본인 이 방문 한 기관 은 교육부 및 파리 지역 학구 평가 원 ( SIEC ) , 교사 교육 대학원 ( IUFM ) , 파리 고 등 사범 학교 ( ENS ) , 국립 교육 자료 원 ( CNDP ) , 소르 본느 대학 , 국립 학문 연구소 ( CNRS ) 등 이 다 . 이 글 에서 는 유럽 통합 이후 추진 되 고 있 는 새로운 학위 체제 만 을 소개 하 고자 한다 . 현재 프랑스 에서 는 학위 체제 를 단순 화 , 표준 화 하 는 개혁 이 진행 중 이 다 . 이것 은 학위 체제 의 복잡 함 으로 인해 외국 대학 , 특히 유럽 대학 들 간 이동 이 어렵 다는 이유 에서 비롯 된 것 이 다 . 프랑스 고등교육 기관 의 학위 가 다른 유럽 국가 의 대학 들 과 쉽 게 연계 될 수 있 도록 고등교육 과정 을 학사 ( Licence ) - 석사 ( Master ) - 박사 ( Doctorat ) 로 단순 화 하 는 일명 LMD 체제 로 의 개혁 이 진행 되 고 있 다 . LMD 란 Licence - Master - Doctorat ( 학사 - 석사 - 박사 ) 의 머리 글자 를 딴 것 으로서 기존 의 복잡 한 프랑스 의 학위 제도 를 국제 적 으로 일반 화 된 3 단계 의 학위 체제 로 간소 화 하 는 것 을 의미 한다 . 즉 프랑스 의 학위 가 다른 유럽 국가 의 대학 들 과 쉽 게 연계 될 수 있 도록 학위 를 ‘ 유럽 표준 화 ’ 하 는 것 이 다 . 이러 한 움직임 은 1998 년 5 월 25 일 파리 소르 본느 대학 에서 개최 된 파리 대학 800 주년 기념식 에서 비롯 됐 다 . 프랑스 를 비롯 한 독일 , 영국 , 이태리 4 개국 교육부 장관 주도 로 < 유럽 고등 교육 공간 구축 L ' espace européen de l ' enseignement supérieur et de recherche > 이 제안 되 었 다 . 파리 대학 의 생일 을 기념 하 는 자리 에서 가장 오랜 대학 의 발생지 인 이 들 4 개국 은 중세 때 학생 들 이 학문 을 찾 아 자유로이 유럽 의 대학 들 을 오갔 듯이 , 그 때 처럼 다시 유럽 국가 간 장벽 을 헐 고 학문 적 교류 를 할 것 을 공동 으로 촉구 한 것 이 다 . 유럽 각국 의 학위 체계 가 나라 마다 복잡 하 고 혼란 스러워서 유럽 국가 간 상호 협력 과 교류 가 어려워 국제 경쟁력 이 떨어지 므로 유럽 각국 의 학위 체계 를 통일 하 여 유럽 어느 대학 에서 나 쉽 게 연계 되 고 상호 호환 될 수 있 도록 통일 된 학위 체제 를 만들 고 , 학위 의 질 을 보장 할 수 있 도록 학위 의 질 을 인증 하 는 체제 를 갖추 어야 한다는 것 이 다 . 또한 나아가 유럽 은 화폐 ( Euro ) , 은행 , 경제 상 의 통합 된 유럽 을 건설 하 는 데 그치 지 말 고 , 하나 의 지식 의 유럽 ( une Europe du savoir ) 을 건설 할 것 을 촉구 했 다 . 현재 유럽 연합국 들 은 이 에 합의 하 여 공동 으로 학위 의 표준 화 를 추진 중 이 다 . ‘ 유럽 고등 교육 공간 구축 ’ 정책 은 크 게 두 가지 목적 을 갖 는다 . 첫째 , 학생 · 교수 · 연구자 들 이 자유로이 오가 며 교류 하 며 학점 을 상호 인정 해 주 는 광대 한 유럽 대륙 공간 을 구축 하 는 데 있 다 . 둘째 , 광대 한 이 공간 을 전 세계 에 매력 적 인 공간 으로 만드 는데 있 다 . 구체 적 으로 학사 - 석사 - 박사 3 단계 학제 와 동일 학업 연한 으로 구성 된 고등 교육 을 구축 하 고 , < ECTS , European Credit Transfer System > 라 불리 는 유럽 고등교육 기관 간 학점 교류 체계 를 개발 하 며 , 유럽 간 학생 및 교수 이동 을 지원 하 며 , 전 생애 차원 에서 다양 한 수준 의 직업 교육 을 필요 로 하 는 사람 에게 제공 한다는 것 이 주요 내용 이 다 . 유럽 은 그 동안 미국 으로 의 두뇌 유출 을 경험 한 바 있 다 . ‘ 유럽 고등 교육 공간 구축 ’ 정책 을 통해 이러 한 현상 을 막 고 유럽 중심 의 막강 한 학문 공동체 를 구축 하 여 국제 경쟁력 을 높이 겠 다는 야심 찬 움직임 에 돌입 한 것 이 다 . 학위 , 학업 연한 및 학점 체계 를 통일 화 한 LMD 체제 가 2002 - 2003 학년도 에 보르도 , 그르노블 , 리용 등 일부 대학 에서 이미 도입 되 었 으며 2006 년 까지 프랑스 의 전체 대학 에서 도입 될 예정 이 다 . 2006 년 이후 에 는 그랑제 꼴 에서 도 마찬가지 로 적용 될 것 이 다 . 그러나 이 와 같이 세 가지 학위 로 간소 화 되 었 지만 , 기존 체제 에서 수여 되 던 ‘ 대학 교양 과정 학위 ’( DEUG ) , 즉 2 년 의 대학 교양 과정 을 끝낸 후 수여 하 는 DEUG 는 여전히 존속 된다 . 왜냐하면 학생 이 대학 에서 2 년 간 수학 한 후 다른 학교 로 옮기 거나 직업 세계 로 진출 할 때 그 2 년 간 의 학업 성취 를 인정 해 주 기 위해서 이 다 . 자신 이 속한 하나 의 대학 속 에 갇혀 있 지 않 고 , 유럽 전체 를 하나 의 공간 으로 오가 며 학업 과 연구 를 자유로이 할 수 있 다는 것 , 또한 이것 을 제도 적 으로 지원 받 는다는 것 , 이것 은 개인 으로 볼 때 도 참으로 대단 한 매력 일 것 이 며 나아가 학문 과 교육 의 발전 에 결정 적 인 역할 을 할 것 이 다 . 이러 한 점 을 볼 때 우리 의 경우 도 학과 와 학교 , 제도 가 주 는 폐쇄성 과 장벽 을 뛰어넘 어 좀 더 넓 은 시각 에서 근본 적 인 변화 를 모색 할 때 가 되 지 않 았 나 생각 이 들 었 다 . 전 효선 ( KICE 교수 학습 개발 본부 전문 연구원 )