왜 학업 성취 도 평가 를 반대 하 는가 ? 
 지난 10 일 일부 교사 와 학부모 들 을 중심 으로 국가 수준 학업 성취 도 평가 폐지 촉구 를 선언 한 것 에 한마디 안 할 수 없 다 . 
 그 들 이 주장 하 는 학업 성취 도 평가 폐지 는 교육 을 모두 똑같이 하 라는 것 과 다를 바 없 다 . 
 즉 , 모두 도토리 키 재 기 하 라는 것 이 다 . 학업 성취 도 평가 는 우리 학생 들 이 국가 , 지역 교육청 , 단위 학교 가 자율 적 으로 정한 교육 과정 을 얼마나 잘 이해 하 고 학습 하 였 는지 를 진단 해 수준 별 교육 을 시키 는 자료 를 얻 는 최소한 의 보장책 이 기 때문 이 다 . 
 그 동안 기초 미달 학력 의 문제 는 개인 적 수준 에서 벗어나 사회 양극 화 , 교육 양극 화 와 같 은 사회 경제 적 쟁점 과 더불 어 사회 통합 을 저해 하 는 문제 로 부각 되 어 왔 다 . 기초 미달 학생 과 학교 의 책무 성 에 대하 여 학부모 , 시민 단체 는 교육 당국 에 불만 을 갖 고 끊임없이 보완 을 요구 했 다 . 
 아울러 아직 가치관 이 미 정립 된 학생 들 을 올바른 길 로 인도 해야 할 교육자 들 이 우리 학생 들 을 볼모 로 자신 들 의 이기 적 인 목적 을 달성 하 는 수단 으로 계속 활용 한다면 이 는 더 이상 용납 될 수 없 는 것 이 다 . 
 2008 년 도 부터 교과 부 는 교육 격차 해소 와 교육 의 형평 성 회복 이 국가 사회 적 최우선 책무 로 자리매김 해야 한다는 인식 하 에 기초 학력 미달 학생 을 최소 화 하 기 위해 3 % 표집 으로 하 였 던 학업 성취 도 평가 를 전수 시행 으로 하 였 다 . 또한 학교 책무 성 차원 으로 평가 결과 를 공개 함 으로써 그동안 심증 으로 만 알 고 있 던 지역 별 , 학교 별 학력 격차 가 객관 적 수치 로 확인 되 었 고 , 2009 년 부터 교과 부 는 기초 학력 미달 학생 비율 이 높 은 학교 를 학력 향상 중점 학교 로 지정 하 여 행 ㆍ재정적 지원 을 함 으로써 2008 년 과 비교 했 을 때 , 기초 학력 학생 비율 이 2008 년 7 . 2 % 에서 2010 년 3 . 7 % 로 50 % 가까이 감소 하 였 다 . 
 학업 성취 도 평가 는 학생 들 끼리 경쟁 하 는 시험 이 아니 라 교육청 과 학교 가 우리 아이 들 을 잘 가르치 기 위한 경쟁 을 하 도록 하 는 평가 다 . 
 학업 성취 도 평가 를 통해 그 동안 정확 하 게 파악 되 지 못했 던 지역 별 학력 격차 가 드러나 게 되 었 고 , 정부 와 각 지역 및 학교 에서 기초 학력 향상 을 위한 노력 과 지원 이 강화 되 는 계기 가 되 었 다 . 
 교과 부 는 지난해 부터 학부모 의 알 권리 존중 차원 에서 ' 학교 알리 미 ' 사이트 에 전국 학교 들 의 기초 학력 미달 학생 비율 을 제공 하 고 있 다 . 교육 과정 평가 원 의 수능 성 적 공개 를 통해 학부모 들 은 그동안 밀실 속 에 감추 어 두 었 던 지역 간 , 학교 간 학력 격차 를 두 눈 으로 확인 할 수 있 었 다 . 학부모 입장 에서 는 이러 한 사실 만 보 더라도 학업 성취 도 평가 를 실시 해야 할 이유 는 명백 하 다고 할 수 있 다 . 말 없 는 다수 의 학부모 들 은 올해 모든 시 ㆍ도교육감이 " 학업 성취 도 평가 를 교과 부 지침 대로 치를 것 이 다 " 라고 언론 등 에서 천명 한 바 있 어 지켜보 고 있 다 . 
 그런데 일부 교사 들 은 성적 조작 파문 , 문제 풀 이 방식 의 획일 화 된 수업 , 금품 제공 , 토 ㆍ일요일에 등교 하 는 아동 학생 , 학사 일정 파행 , 사교육비 급증 등 을 이유 로 학업 성취 도 폐지 를 주장 하 고 있 다 . 
 평가 폐지 를 주장 하 는 교사 에게 묻 고 싶 다 . 평균 20 점 도 안 되 는 기초 학력 미달 학생 을 줄이 기 위해 당신 들 은 얼마나 노력 했 는지 ? 학생 들 의 평생 을 책임질 수 도 없이 전 인 교육 만 을 추구 한다며 학업 성취 도 시험 까지 거부 하 고 무력 화 시키 기 는 것 은 교육 수요자 들 에게 보다 질 높 은 교육 을 받 을 학습 권 까지 뺏 는 것 이 아닌지 ? 분명 기초 미달 학생 이 존재 함 에 불구 하 고 국가 가 미달 학생 을 보정 해 주 는 것 까지 반대 한다면 우리 아이 들 은 교사 에 의하 여 또 다른 인권 침해 를 받 는 것 이 아닌지 말 이 다 . 
 평등 교육 만 을 주장 하 는 학부모 ㆍ 교사 들 의 주관 적 잣대 가 마치 모든 수요자 가 다 그런 것 으로 오도 하 여서는 안 된다 . 아직 미성숙 한 학생 들 을 자신 들 의 정치 ㆍ교육적 목적 에 악용 하 지 말 아야 한다 . 그 동안 말 로 만 외치 고 방치 하 였 던 기초 학력 미달 학생 들 에게 눈 을 돌려 교육자 로서 의 뜨거운 관심 을 보여 주 고 , 모든 학생 들 이 자신감 을 가지 고 학습 에 임할 수 있 도록 , 그리고 최소한 의 학력 을 갖출 수 있 도록 더 잘 가르치 는데 노력 을 경주 해 줄 것 을 두 손 모아 부탁 한다 .