요컨대 시민 윤리 는 3 ~ 10 학년 과정 의 도덕 에서 지향 하 고 있 는 이상 과 목표 를 한 차원 깊 고 높 은 수준 에서 다루 면서 동시 에 시민 적 덕 의 함양 을 강조 하 고 있 다 . 그런데 이 를 위해서 는 민주주의 및 시민 사회 의 규범 에 관한 광범위 하 고 조직 화 된 지식 , 통찰 , 기능 의 학습 이 필연 적 으로 이루어져야 만 한다 . 왜냐하면 민주 사회 의 시민 은 민주주의 안 에서 의 삶 을 위한 광범위 한 지식 과 기능 을 필요 로 하 는 동시 에 그러 한 지식 과 기능 을 민주 적 으로 사용 할 수 있 는 성향 을 지닐 필요 가 있 기 때문 이 다 . 민주 사회 의 시민 은 민주 적 인 성향 혹은 덕 을 지닐 필요 가 있 다 . 이러 한 맥락 에서 시민 윤리 는 시민 사회 의 다양 한 윤리 적 문제 해결 을 목표 로 하 고 있 는 사회 윤리학 및 응용 윤리학 과 같 은 규범 과학 적 접근 에 그 토대 를 두 는 가운데 부분 적 으로 는 시민 사회 , 국가 안보 , 공동체 , 통일 문제 등 을 다루 기 위한 사회 과학 적 접근 을 포괄 하 고 있 는 것 이 다 ( 교육부 , 1998 b , p . 53 ) .