논하 고 , 유아 교육 기관 1 개 원 을 방문 하 여 원장 또는 교사 와 의 면담 및 관찰 , 관련 자료 수집 을 통하 여 교육 활동 계획안 과 운영 을 보 고 느낀 점 을 서술 . 	 [ 유아 교육 ] 어린이집 을 방문 하 여 원장 또는 유아 교사 와 의 면담 과 관찰 을 통하 여 유아 교육 의 특수 성 에 대해 논하 고 교수 학습 매체 와 학습 교구 에 대하 여 	 [ 유아 교육 개론 ] 유아 교육 의 특수 성 에 대해 논하 고 , 유아 교사 의 교수 행동 에 대하 여 보 고 느낀 점 을 서술 - 유아 교육 의 특수 성 & 유아 교사 의 교수 행동 	 유아 교육 개론 1 A ) 유치원 어린이집 1 개 원 방문 해 유아 교육 의 중요 성 논하 고 보육 교육 시설 과 환경 서술 - 유아 교육 중요 성 , 중요 성 의 이유 , 시설 과 환경 	 청소년 수련 관청 소년 문화 의 집 . 청소년 단체 학교 등 을 방문 하 여 리더십 계발 자료 를 수집 한 후 청소년 리더십 계발 의 중요 성 을 논하 고 평가 하 시 오 0 k 	 [ 유아 교육 개론 B ] 
 ( B 형 ) : 유아 교육 의 특수 성 에 대해 논하 고 ( 15 점 ) , 유아 교사 의 교수 행동 에 대하 여 보 고 느낀 점 을 서술 하 시 오 ( 15 점 ) . 
 Ⅱ . 유아 교육 기관 1 개 원 을 방문 하 여 원장 또는 교사 와 의 면담 및 관찰 , 관련 수집 을 통하 여 < 유아 교육 의 특수 성 에 대해 논의 > 
 2 . 유아 교육 의 양면 성 
 Ⅲ . 유아 교육 기관 1 개 원 을 방문 하 여 원장 또는 교사 와 의 면담 및 관찰 , 관련 자료 수집 을 통하 여 < 유아 교사 의 교수 행동 에 대하 여 보 고 느낀 점 > 
 1 . 유아 교사 의 교수 행동 
 유아 교육 의 특수 성 을 논의 하 게 된 배경 을 인간 의 생태학 적 발달 론 을 기초 로 살펴보 면 , 유아기 가 인간 의 발달 에 있 어서 매우 중요 하 기 때문 이 다 . 유아기 에 신체 적 정신 적 으로 급성장 할 뿐 만 아니 라 , 인지 발달 론 자 들 의 이론 으로 봤 을 때 8 세 전 에 빠른 지적 성장 이 이루어진다고 하 니 그만큼 교육 의 시기 도 중요 한 시기 라고 할 수 있 다 . 
 유아 교육 은 일반 적 으로 출생 으로부터 만 8 세 까지 의 유아 와 부모 를 대상 으로 가정 과 유치원 에서 행해 지 는 유아 들 의 전인 적 성장 과 발달 을 위한 형식 적 , 비 형식 적 인 교육 이 다 . 
 그리고 유아 교육 의 본질 은 유아 의 특성 과 밀접 한 관련 이 있 기 때문 에 다음 과 같 은 특징 들 이 있 다고 할 수 있 다 . 
 첫째 는 , 유아 는 놀 면서 배우 는 존재 이 므로 놀이 중심 의 교육 이 적합 하 고 둘째 , 또래 와 의 상호 작용 으로서 사회생활 의 기초 를 인지 시켜 주 어야 하 며 , 셋째 , 유아 는 중심 지향 적 이 므로 욕구 를 존중 해서 교육 해야 하 고 , 넷째 , 각각 의 발달 특성 에 맞 는 교구 와 놀잇감 이 제공 되 어야 한다 . 마지막 으로 는 모든 발달 이 통합 적 으로 이뤄질 수 있 도록 전인 적 인 교육 으로 조화 를 잘 이루 도록 해 주 어야 한다 . 또한 유아 는 0 세 에서 8 세 까지 유아 자신 은 물론 부모 나 때 에 따라서 는 가족 구성원 까지 도 그 대상 이 될 수 가 있 는 포괄 적 인 교육 의 성격 을 지닌다 . 
 특히 , 가정 과 유아 교육 기관 사이 에 는 서로 간 에 상보 적 인 관계 를 갖 는다 . 육아 와 교육 의 면 에서 살펴보 면 가정 으로 갈수록 육아 기능 이 강조 가 되 고 , 교육 기관 으로 갈수록 교육 기능 이 증대 되 고 강화 가 된다 . 
 다시 말 해서 구조 화 된 교육 프로그램 을 제공 해 주 는 제도 적 인 기관 인 유치원 혹은 어린이 집 과 같 은 교육 기관 에서 이루어지 는 형식 적 인 교육 과 또는 이전 에 가정 이 라는 비 제도 적 인 장소 에서 비 구조 화 된 프로그램 에 의해서 이루어지 는 비 형식 적 교육 이 선행 되 고 병행 이 되 어야 한다는 것 이 다 . 형식 적 교육 은 구조 화 가 된 교육 프로그램 을 제공 하 는 제도 적 기관 인 유치원 , 어린이집 , 유아원 , 탁아소 등 에서 의도 적 인 교육 활동 이 이루어진다 . 비 형식 적 교육 은 비 구조 화 된 교육 Program 에 의해서 이루어지 는 비 형식 적 교육 활동 이 선행 되 고 병행 되 는 가정 이 라는 비 제도 적 인 장소 에서 이루어진다 . 
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 유치원 또는 어린이집 1 개 원 을 방문 하 여 원장 / 시 설장 또는 유아 교사 와 의 면담 과 관찰 , 관련 자료 . .. 	 [ 유아 교육 개론 ] 유치원 / 어린이집 1 개 원 을 방문 하 여 면담 과 관찰 , 자료 수집 을 통하 여 유아 교육 의 . .. 	 [ 유아 교육 ] 어린이집 을 방문 하 여 원장 또는 유아 교사 와 의 면담 과 관찰 을 통하 여 유아 교육 의 특수 . .. 	 [ 유아 교육 개론 ] 유아 교육 의 필요 성 에 대해 논하 고 , 교수 학습 매체 와 교재 교구 에 대하 여 보 고 느낀 . .. 	 [ 유아 교육 개론 ] 유아 교육 의 교수 - 학습 원리 에 대해 논하 고 , 유아 교육 기관 의 시설 과 환경 에 대하 여 . .. 	 [ 유아 교육 개론 ] 유아 교육 의 중요 성 에 대해 논하 고 , 유아 교육 기관 에서 의 교사 의 역할 에 대하 여 보 . .. 	 [ 유아 교육 개론 ] 유아 교육 의 개념 에 대해 논하 고 , 교육 활동 계획안 과 운영 에 대하 여 보 고 느낀 점 . .. 	 [ 유아 교육 개론 ] 유아 교육 의 특수 성 에 대해 논하 고 ( 15 점 ) , 유아 교사 의 교수 행동 에 대하 여 보 고 느 . .. 	 유아 교육 의 개념 에 대해 논하 고 , 유아 교육 기관 1 개 원 을 방문 하 여 원장 또는 교사 와 의 면담 및 관 . .. 	 [ 유아 교육 개론 A ] 유아 교육 의 개념 에 대해 논하 고 , 교육 활동 계획안 과 운영 에 대하 여 보 고 느낀 점 . .. 	 [ 유아 교육 개론 C ] 유아 교육 의 교수 - 학습 원리 에 대해 논하 고 , 유아 교육 기관 의 시설 과 환경 에 대하 여 . .. 	 [ 유아 교육 개론 B ] 유아 교육 의 특수 성 에 대해 논하 고 , 유아 교사 의 교수 행동 에 대하 여 보 고 느낀 점 을 서술 . ( 유아 교육 기관 1 개 원 을 방문 하 여 면담 및 관찰 , 관련 자료 수집 을 통하 여 ) 	 [ 유아 교육 개론 D ] 유아 교육 의 필요 성 에 대해 논하 고 , 교수 학습 매체 와 교재 교구 에 대하 여 보 고 느낀 . .. 	 [ 유아 교육 개론 E ] 유아 교육 의 중요 성 에 대해 논하 고 , 유아 교육 기관 에서 의 교사 의 역할 에 대하 여 보 . .. 	 서울 사이버 대학교 아동 복지 전공