학부모 · 교사 절반 이상 “ 학 종 보다 수능 전형 확대 원해 ” [ 허현 정 기자 hhj 224 @ msnet . co . kr ] 교육부 는 지난달 현재 중 3 학생 부터 적용 되 는 2022 학년도 대입 개 편안 의 주요 내용 을 발표 했 다 . 현재 대입 제도 개편 공론화 를 추진 하 는 ‘ 공론 화 위원회 ’ 는 7 월 까지 대국민 토론회 , 온라인 의견 수렴 등 을 진행 한다 . 이어 400 명 으로 구성 된 시민 참 여단 의 숙의 과정 과 설문 응답 으로 대입 개편 안 을 결정 한다 . 매일 신문 교육 팀 은 4 월 30 일 부터 이달 12 일 까지 대구시 교육청 이 주최 한 학부모 강좌 및 교사 연수 참가자 를 대상 으로 ‘ 2022 학년도 대입 개편 안 ’ 에 관한 의견 을 조사 했 다 . 본격 적 인 공론 화 에 앞서 교육 에 대한 관 심도 가 높 은 대구 지역 의 여론 을 살펴보 기 위해서 다 . 대구 학부모 와 교사 총 827 명 이 설문 에 응했 다 . 응답자 는 학부모 537 명 ( 초  중학생 학부모 339 명 , 고교 생 학부모 198 명 ) , 교사 290 명 ( 초  중학교 교사 126 명 , 고교 교사 164 명 ) 으로 구성 됐 다 . ◆ 응답자 절반 이상 ‘ 수능 확대 ’ 원해 교육부 는 국가 교육 회의 에 정시 와 학생 부 종합 전형 ( 학 종 ) 간 적정 한 비율 을 조정 해 달 라고 요청 한 상태 다 . 설문 에서 는 ▷ 학 종 확대 ▷ 현행 유지 ▷ 수능 전형 확대 등 대입 선발 방법 에 대한 의견 을 수합 했 다 . 그 결과 ‘ 수능 전형 확대 ’ 를 원하 는 응답자 가 전체 의 53 . 6 %( 444 명 ) 로 가장 많 았 다 . ‘ 현행 유지 ’ 를 선택 한 응답자 는 21 . 6 %( 179 명 ) , ‘ 학 종 확대 ’ 는 19 . 4 %( 161 명 ) 이 었 다 . 그런데 학부모 와 교사 를 초  중학교 및 고교 집단 으로 나누 어 분석 한 결과 , 초  중학교 학부모 와 교사 일수록 ‘ 학 종 확대 ’ 를 선택 한 비율 이 높 아 졌 다 . 초  중학교 학부모 중 ‘ 학 종 확대 ’ 응답자 는 25 . 1 %( 85 명 ) 로 ‘ 수능 전형 확대 ’ 다음 으로 많 은 응답 률 을 보였 지만 , 고교 학부모 에서 는 ‘ 현행 유지 ’ 가 27 . 8 %( 55 명 ) 로 두 번 째 였 다 . 교사 집단 에서 도 초  중학교 교사 는 ‘ 학 종 확대 ’ 를 18 . 3 %( 23 명 ) 로 두 번 째 로 많이 선택 했 지만 , 고교 교사 는 ‘ 현행 유지 ’ 를 28 %( 46 명 ) 로 ‘ 학 종 확대 ’ 보다 더 선호 했 다 . 현재 논의 되 고 있 는 대입 선발 방법 에 대해 ‘ 잘 모른다 ’ 고 응답 한 비율 은 학부모 5 . 2 %( 28 명 ) 와 교사 5 . 2 %( 15 명 ) 모두 비슷 했 다 . 곽 병권 대 구 진 학지 도 협의 회장 은 “ 수시 비중 이 2019 학년도 76 . 2 %, 2020 학년도 77 . 1 % 로 너무 높 아 고 1 , 2 학년 때 학생 부 준비 가 되 어 있 지 않 은 수험 생 에게 기회 가 부족 한 측면 이 있 다 . 따라서 최소 수능 전형 이 30 % 이상 으로 확대 되 길 바란다 ” 고 밝혔 다 . 또 김창식 영 남 고 진 학부장 은 “ 본교 1 , 2 학년 학생 에게 진학 희망 대학 및 응시 유형 에 관한 설문 을 받 아 본 결과 , 학생 90 % 가 희망 하 는 유형 은 ‘ 학 종 ’ 이 었 다 . 다만 , 학생 중심 의 활동 수업 과 과정 중심 평가 가 교육 현장 에 안착 되 기 에 는 상당 한 시일 이 소요 될 수 있 어서 변화 에 뒤처진 학교 에 는 학 종 확대 가 불리 하 게 작용 할 수 있 다 ” 고 말 했 다 . ◆ 고교 교사 ‘ 수시  정시 통합 ’ 선호 학부모 와 교사 들 간 의견 차이 가 가장 뚜렷 하 게 나타난 부분 은 ‘ 수시 와 정시 의 선발 시기 ’ 에 관한 질문 이 었 다 . 문항 은 ▷ 수시  정시 통합 ▷ 현행 수시  정시 구분 유지 ▷ 잘 모름 등 세 가지 로 구성 됐 다 . 분석 결과 ‘ 수시  정시 통합 ’ 과 ‘ 현행 유지 ’ 를 선택 한 응답자 는 각각 46 . 6 %( 386 명 ) , 47 %( 389 명 ) 로 비슷 한 수준 이 었 다 . 그런데 고교 학부모 와 교사 의 응답 을 별도 로 분석 한 결과 학부모 들 은 ‘ 현행 유지 ’ 를 50 . 5 %( 100 명 ) 로 가장 많이 선택 했 지만 , 교사 들 은 ‘ 수시  정시 통합 ’ 을 56 . 7 %( 93 명 ) 로 제일 선호 했 다 . 도규 태 경북 대 사대부 고 교사 는 “ 수시  정시 분리 모집 은 고교 3 학년 2 학기 수업 운영 의 결손 으로 이어지 기 때문 에 정상 적 인 2 학기 교육 과정 을 위해서 라도 수시  정시 통합 은 필요 하 다 . 교사 로서 도 시기 적 으로 입시 에 더 집중 할 수 있 는 장점 이 있 다 ” 고 했 다 . 예 우희 서부 고 3 학년 부장 교사 는 “ 수시  정시 통합 으로 12 월 까지 교육 과정 운영 이 정상 적 으로 될 것 ” 이 라며 “ 특히 서구 지역 학생 들 은 수시 합격 생 이 많 아 현재 2 학기 교육 과정 정상 화 가 힘든 상황 이 지속 되 고 있 다 ” 고 말 했 다 . ◆ 수능 ‘ 상대 평가 + 절대 평가 ’ 방식 압도 적 국가 교육 회의 는 2022 학년도 수능 방식 에 대해서 도 논의 한다 . 교육부 는 수능 전 영역 절대 평가 인 ‘ 1 안 ’, 상대 평가 와 절대 평가 를 합한 ‘ 2 안 ’, 원점 수제 를 도입 하 는 ‘ 3 안 ’ 등 3 가지 방안 을 제안 한 상태 다 . 수능 방식 으로 ▷ 전 과목 절대 평가 ▷ 상대 평가 + 절대 평가 ▷ 수능 원점 수제 도입 중 의견 을 물 은 결과 현행 방식 인 ‘ 상대 평가 + 절대 평가 ’ 방식 을 가장 많 은 응답자 인 48 . 6 %( 402 명 ) 가 선택 했 다 . 수능 ‘ 상대 평가 + 절대 평가 ’ 방식 다음 으로 선호 하 는 수능 형태 는 학부모 와 교사 간 다르 게 나타났 다 . 학부모 들 은 ‘ 3 안 ’ 인 원점 수제 도입 을 두 번 째 로 선호 했 지만 , 교사 들 이 ‘ 1 안 ’ 인 수능 절대 평가 방식 을 두 번 째 로 많이 선택 했 다 . 수능 방식 에 대해 ‘ 잘 모름 ’ 이라고 응답 한 비율 은 학부모 6 . 7 %( 36 명 ) , 교사 5 . 5 %( 16 명 ) 였 다 . 박용택 큰 길 교육 입시 컨설팅 소장 은 “ 중 3 학생 에게 적용 되 는 2015 개정 교육 과정 의 안정 적 정착 과 정상 적 운영 의 전제 조건 은 수능 절대 평가 다 ” 며 “ 수능 절대 평가 로 등급 이 높 아 지 는 수혜자 는 일 반고 보다 특목고 , 자 사고 , 강남 권 고교 라고 본다면 광역 단위 자 사고 가 많 지 않 은 대구 학생 들 의 유불리 를 섣불리 예단 할 수 는 없 다 . 선택 중심 , 과정 중심 의 2015 개정 교육 과정 의 취지 에 적합 하 게 운영 하 는 학교 는 현재 수능 방식 의 평가 에 적합 하 지 않 다 . 반면 개정 교육 과정 의 취지 에 맞 게 운영 하 지 않 고 기존 의 교육 과정 을 변형 하 여 운영 하 는 경우 에 는 기존 수능 이 유리 할 것 ” 이 라고 말 했 다 . 대구 지역 학부모 들 은 학생 부 종합 전형 ( 이하 학 종 ) 의 공정 성 에 대한 불신 이 큰 것 으로 나타났 다 . 많 은 학부모 는 매일신문 교육 팀 의 ‘ 2020 학년도 대입 개편 안 ’ 설문 조사 에서 평소 학 종 에 대해 갖 고 있 던 불만 을 쏟 아 놓 았 다 . 고등학생 자녀 를 둔 학부모 들 은 “ 학 종 은 개인 노력 보다 학교 프로그램 , 담임 선생 님 의 재량 과 정보력 등 외 적 인 요소 가 요구 되 는 전형 이 다 . 취지 는 좋 지만 학교 별 로 능력 차이 가 심하 며 , 교사 들 의 열의 가 절실 하 다 ” 며 “ 학교 성적 과 수능 으로 대학 에 가 는 체제 가 됐 으면 한다 ” 고 주장 했 다 . 또 다른 학부모 들 은 “ 학생 부를 사교육 을 통해 부풀리 지 않 고 좋 은 대학 에 갈 방법 을 마련 해 달 라 . 교사 들 은 학교 생활 기록부 작성 을 성 의 있 게 해야 한다 . 고교 교사 를 대상 으로 한 교육 을 강화 할 필요 도 있 다 ” 고 호소 했 다 . 자녀 들 이 학 종 을 준비 하 며 겪 은 어려움 을 토로 하 기 도 했 다 . 이 들 은 “ 아이 의 적성 이나 희망 이 수시로 바뀔 수 있 는데 학 종 은 이 경우 불리 하 다고 생각 한다 . 일부 고교 는 학 종 준비 가 전혀 되 지 않 고 있 는 상황 에 주요 대학 은 학 종 확대 추세 여서 답답 하 다 ” 며 “ 어떤 부모 는 아이 의 자기 소개서 를 돈 을 주 고 의뢰 하 니 , 돈 없 는 집 의 아이 는 수시로 대학 에 가 기 힘들 다 . 신뢰 성 없 는 공교육 에 화 가 난다 ” 고 말 했 다 . 또 정권 마다 바뀌 는 교육 정책 에 반발 하 는 목소리 도 컸 다 . 학부모 들 은 “ 교육 지침 이 선거 와 정권 에 영향 을 받 는 ‘ 눈치 보기식 수정 및 번복 ’ 은 없 어 져야 한다 . 입시 제도 의 개편 이 너무 잦 아 학생 들 이 극심 한 혼란 과 스트레스 를 받 고 있 다 ” 며 “ 현 중 3 아이 는 실험 도구 인지 묻 고 싶 다 . 입시 제도 의 개편 을 자제 해야 하 며 복잡 한 여러 제도 는 사교육 만 조장 한다 ” 고 말 했 다 . 지역 교사 들 은 학교 현장 경험 을 바탕 으로 수능 평가 방식 등 에 대한 의견 을 내놓 았 다 . 교사 들 은 “ 고교 학점제 가 도입 되 는데 그 취지 에 맞 게 고교 내신 평가 방법 ( 상대 평가 , 절대 평가 ) 을 결정 해야 한다 . 진로 과목 및 선택 과목 은 절대 평가 로 실시 해야 아이 들 이 과목 선택 을 자유 롭 게 할 수 있 다 ” 며 “ 수능 을 미국 의 SAT 처럼 몇 차례 에 걸쳐 볼 수 있 게 해 달 라 ” 고 말 했 다 . 또 한 교사 는 “ 학 종 은 금수 저 전형 이 아니 다 . 학 종 은 성적순 으로 서열 을 매기 는 교육 구조 에서 벗어날 방법 임 을 인지 하 고 그 틀 위 에서 제도 적 인 보완 을 해야 한다 . 공교육 을 정상 화 하 는 유일 한 방법 이 다 ” 고 했 다 . 이 밖 에 ▷ 대입 사전 예고 제 를 지킬 것 ▷ 전형 별 모집 요강 을 단순 화 할 것 ▷ 재수생 을 줄일 방법 을 마련 할 것 ▷ 학교 마다 내신 유불리 가 있 는 만큼 수능 최저 학력 기준 을 유지 할 것 ▷ 수시  정시 비중 을 학생 들 이 최소 초등 학교 때 결정 할 것 등 의 주장 도 나왔 다 . ⓒ 매일신문 - www . imaeil . com