EBS 연계 출제 율 더욱 높 아 진다 ◇ 2011 학년도 대학 수학 능력 시험 모의 평가 가 지난 2 일 시행 된 가운데 강원 사대부 고 수험 생 들 이 시험 을 치르 고 있 다 ( 왼쪽 ) . 오른쪽 사진 은 지난해 대학 수학 능력 시험 을 앞둔 원주 상지 여고 학생 들 이 수능 대박 을 기원 하 는 케이크 앞 에서 파이팅 을 외치 고 있 는 모습 . 모 의 수능 분석 통한 영역 별 수능 대비법 한국 교육 과정 평가 원 은 지난 2 일 2011 학년도 대학 수학 능력 시험 9 월 모의 평가 를 전국 2 , 117 개 고등학교 와 245 개 학원 에서 동시 에 실시 했 다 . 이번 모의 평가 는 오 는 11 월 에 실시 되 는 본 수능 의 출제 경향 을 파악 할 수 있 다는 점 에서 의미 를 갖 고 있 다 . 모 의 평가 의 출제 기본 방향 은 학교 교육 을 통해 학습 된 능력 을 측정 하 기 위하 여 고등학교 교육 과정 의 내용 과 수준 에 맞추 어 출제 했 다 . 언어 영역 , 외국어 ( 영어 ) 영역 은 범 교과 적 소재 를 바탕 으로 , 수리 영역 , 사회 · 과학 · 직업 탐구 영역 , 제 2 외국어 · 한문 영역 은 개별 교과 의 특성 을 바탕 으로 한 사고력 중심 의 평가 를 지향 했 다 . 또 단순 기억 에 의존 하 는 평가 를 지양 하 고 , 기본 개념 에 대한 이해 와 적용 능력 , 주어진 상황 을 통해 문제 를 해결 하 고 , 추리 하 며 , 분석 하 고 , 탐구 하 는 사고 능력 을 측정 하 는 데 초점 을 맞췄 다 . 각 문항 은 교육 과 정상 의 중요 도 , 사고 수준 , 문항 의 난이도 , 소요 시간 등 을 고려 하 여 차등 배점 했으며 고교 교육 의 정상 화 와 타당 도 높 은 문항 출제 를 위해 이미 출제 된 문항 이 라 하 더라도 교육 과정 에서 다루 는 핵심 적 인 내용 은 문항 의 형태 , 발상 , 접근 방식 등 을 다소 수정 하 여 출제 했 다 . 무엇 보다 정부 의 사교육비 경감 정책 에 적극 부응 하 기 위해 EBS 수능 교재 와 연계 를 강화 하 여 출제 했 다 . 해당 영역 은 언어 , 수리 , 외국어 ( 영어 ) , 사회 탐구 및 과학 탐구 영역 이 며 , 연계 율 은 60 % 이상 이 다 . 영역 별 문항 유 의 점 과 강조 된 사항 을 알아본다 . ◇ 언어 영역 = 교육 과 정상 의 중요 도 , 사고 수준 , 소요 시간 , 문항 의 난이도 등 을 고려 하 여 1 점 , 2 점 , 3 점 으로 차등 배점 했 다 . 아울러 , 각 지문 간 배점 비중 을 다양 하 게 조정 하 여 지문 별 로 5 ~ 10 점 씩 안배 되 도록 했 다 . 특히 각 지문 에서 한 문항 정도 는 고등 사고력 을 동원 해야 풀 수 있 도록 했 다 . 지식 의 단순 암기 나 특정 교과 지식 에 의존 하 여 푸 는 문항 의 출제 를 지양 하 고 , 제 7 차 교육 과정 에서 강조 하 는 추론 적 · 비판 적 · 창의 적 사고 와 관련 한 문항 을 중점 적 으로 출제 했 다 . 형식 을 복잡 하 게 만들 기 보다 평가 목표 에 충실 한 문항 을 출제 하 는 데 초점 을 두 었 고 , 문항 의 의도 가 지나치 게 복잡 한 경우 는 피했 다 . 전체 지문 의 길이 는 그동안 의 시험 과 비슷 하 게 유지 하 되 , 비 문학 읽 기 지문 의 길이 를 다양 하 게 하 고 그 에 따라 문항 수도 조정 했 다 . 예컨대 과학 지문 은 비교 적 짧 게 구성 하 면서 문항 수 를 줄인 반면 , 예술 지문 은 다소 길 게 구성 하 면서 문항 수도 늘렸 다 . ◇ 수리 영역 = 출제 범위 에 속하 는 과목 의 내용 과 수준 에 근거 하 여 , 고등학교 교육 과정 을 정상 적 으로 이수 하 는 학생 에게 적합 하 고 수능 의 성격 에 부합 하 는 문항 을 출제 하 였 다 . 한편 , 제 7 차 교육 과정 의 국민 공통 기본 교육 과정 인 10 단계 까지 의 학습 내용 은 < 수학 Ⅰ > 과 < 수학 Ⅱ > 의 내용 과 결합 하 여 출제 함 으로써 간접 적 으로 출제 에 반영 했 다 . ` 가 ' 형 시험 은 < 수학 Ⅰ > 12 문항 , < 수학 Ⅱ > 13 문항 , 선택 과목 ( < 미분 과 적분 >, < 확률 과 통계 >, < 이 산 수학 >) 5 문항 씩 으로 구성 했 다 . 특히 , ` 가 ' 형 의 < 수학 I > 12 문항 은 ` 나 ' 형 과 공통 으로 사용 됐 다 . ` 나 ' 형 시험 은 수학 Ⅰ 에서 30 문항 을 모두 출제 했 고 단답형 문항 은 30 %( 9 문항 ) 출제 , 그 문항 의 답 은 세 자리 이하 자연수 로 표기 하 도록 하 였 다 . ◇ 외국어 ( 영어 ) 영역 = 심화 선택 과목 수준 의 어휘 를 사용 하 되 비교 적 빈도 가 높 은 어휘 를 사용 하 였 고 , 빈도 가 높 지 않 은 어휘 의 경우 에 는 어휘 의 뜻 을 제시 했 다 . 범 교과 적 인 소재 의 내용 을 채택 하 여 광범위 한 읽 기 능력 을 측정 하 고자 했 다 . 영어 사용 의 정확 성 을 측정 하 기 위하 여 어법 및 어휘 문항 을 포함 했 다 . 실용문 의 정확 한 이해 능력 을 측정 하 기 위하 여 도표 의 내용 을 영어 로 기술 한 문단 을 제시 하 고 , 이 중 정확 하 게 기술 되 지 않 은 부분 을 찾 는 유형 을 출제 했 다 . 시험 의 적절 한 난이도 와 변별력 을 유지 하 기 위해 글 의 분위기 를 묻 는 문항 을 축소 하 고 빈 칸 추론 문제 를 확대 했 다 . ◇ 사회 탐구 영역 = 교육 과정 에서 중요 하 게 다루 고 있 는 내용 으로 학문 적 으로 중요 한 가치 가 있 거나 , 시사 적 으로 의미 있 는 내용 을 출제 에 적극 반영 했 다 . 그러나 검정 교과서 의 경우 특정 교과서 에 만 수록 되 어 있 는 지엽 적 인 내용 은 출제 에서 배제 했 다 . ◇ 과학 탐구 영역 = 평가 목표 의 내용 영역 은 제 7 차 교육 과정 의 심화 선택 과목 을 중심 으로 출제 했 다 . 행동 영역 에 는 이해 와 적용 을 포함 하 였으며 , 이 를 바탕 으로 문제 인식 및 가설 설정 , 탐구 설계 및 수행 , 자료 분석 및 해석 , 결론 도출 및 평가 와 관련 한 탐구 능력 을 측정 하 는 데 중점 을 두 었 다 . 또한 , 종합 적 인 사고력 을 측정 할 수 있 는 문항 의 출제 를 위해 노력 했 다 . 문항 번호 부여 는 난이도 를 최우선 으로 고려 하 였으며 , 비슷 한 난이도 를 갖 는 문항 일 경우 교육 과정 의 순서 를 따랐 다 . 문항 당 배점 과 관련 해서 는 교육 과정 에서 다루 는 개념 의 중요 도 , 난이도 , 풀 이 시간 , 단원 별 배점 총점 등 여러 요소 를 종합 적 으로 고려 하 여 2 점 혹은 3 점 을 부여 했 다 . ◇ 직업 탐구 영역 = 해당 선택 과목 의 교과서 에 포함 되 었 을지라도 그 내용 이 최근 학문 적 , 기술 적 으로 변화 되 거나 발전 된 내용 과 상이 할 경우 내용 을 재 구성 하 여 출제 했 다 . 그리고 응용 프로그램 과 관련 된 내용 을 문항 의 소재 로 활용 할 경우 에 는 교육 과정 의 범위 와 수준 에 근거 하 면서 최근 공공 기관 에서 널리 통용 되 고 있 는 응용 프로그램 의 버전 ( version ) 을 활용 하 여 출제 했 다 . 교과서 보다 상위 버전 의 프로그램 에 관한 기능 을 평가 내용 으로 할 경우 에 는 전문 계 고등학교 의 계열 별 단위 학교 여건 이나 교육 적 상황 을 고려 하 여 출제 했 다 . 또한 검 · 인정 교과서 를 사용 하 는 선택 과목 들 의 경우 에 는 특정 교과서 에 치우치 지 않 도록 가급적 공통 적 으로 다루 는 내용 을 평가 요소 로 활용 했 다 . 한편 프로그래밍 과목 은 계열 및 전공 분야 에 따라 불 이익 이 발생 하 지 않 도록 C 와 비주얼 베이직 두 언어 를 사용 하 여 출제 하 였으며 , 이 과정 에서 제 시문 과 답지 모두 에 또는 제 시문 이나 답지 에 표현 만 달리 하 여 C 와 비주얼 베이직 두 언어 를 제시 하 는 형태 로 문항 을 출제 했 다 . ◇ 제 2 외국어 · 한문 영역 = 제 2 외국어 는 과목 별 로 교과서 에서 다루 고 있 는 내용 , 사용 어휘 , 교육 과정 의 의사소통 기능 및 그 예 시문 을 중심 으로 추출 되 었 다 . 이 들 소재 를 중심 으로 내용 영역 인 발음 및 철자 , 어휘 , 문법 , 의사소통 기능 , 문화 영역 에서 언어 이해 와 언어 표현 , 언어 이해 와 표현 능력 을 측정 하 는 문항 을 출제 했 다 . 한문 은 지문 , 소재 범위 는 현행 10 종 의 고등학교 ` 한문 ' 교과서 에서 다루 고 있 는 내용 을 주로 하 고 , 일부 지문 의 경우 교과서 밖 에서 도 인용 했 다 . 한자 , 한자어 , 한문 영역 의 균형 을 고려 했 다 . 황형주 기자 victory @ kwnews . co . kr