출판 / 학교 문제 해결 을 위한 다양 한 시도 
 지난해 말 부터 잇따라 발생 하 는 학교 폭력 과 학생 자살 등 교육 현장 의 절망 스러운 현상 이 심각 한 사회 문제 로 대두 되 고 있 다 . 이 에 따라 교육 계 안팎 에서 는 다양 한 해결 방안 을 모색 하 고 있 지만 , 워낙 복합 적 인 원인 과 과정 이 내재 된 사인 인 탓 에 아직 까지 눈 에 띄 는 대안 이 나오 지 않 고 있 다 . 이런 가운데 교육 현장 의 문제 를 해결 하 는 데 참고 가 될 만 한 책 이 앞 다퉈 출간 되 고 있 다 . 
 ■ 정의 로운 교육 이란 무엇 인가 / 코니 노스 지음 / 박여진 옮김 / 이매진 / 228 쪽 / 1 만 2 천 원 
 2002 년 1 월 8 일 . 조지 부시 미국 대통령 이 ‘ 낙오 학생 방지법 ( No Child Left Behind ) ’ 이 란 교육 개혁 법안 에 서명 했 다 . 이 법안 은 ‘ 어떤 아이 도 뒤처지 게 하 지 않 겠 다 ’ 는 명분 을 내세워 읽 기 와 수학 등 특정 과목 의 성적 을 높이 는데 초점 을 맞춘 것 이 었 다 . 그 결과 , 성적 지상주의 가 미국 전역 에 뿌리 를 내리 면서 학생 들 의 성적 을 높이 려는 부정행위 가 잇따른 것 을 비롯 해 각종 부작용 이 속출 했 다 . 이 때문 에 교육 현장 에 는 희망 이 사라졌 고 , 수많 은 교사 들 이 절망 에 휩싸인 채 교단 을 떠났 다 . 
 메릴랜드 대학교 교과 교육학 과 교수 인 저자 는 이 같 은 상황 속 에서 불 가능 한 전망 을 찾 는 마음 으로 연구 를 시작 했 다 . 암기 식 교육 을 강요 하 는 현실 에 맞서 독창 적 이 고 비판 적 인 교육 을 실천 하 는 교사 4 명 과 함께 진정 정의 로운 교육 이란 무엇 인지 해답 을 찾 아 나선 것 이 다 . 저자 는 가난 한 아이 들 을 가르치 는 마거릿 , 대안 학교 에서 열린 수업 을 하 는 조 , 시골 학교 에서 위험 에 내몰린 아이 들 을 돌보 는 줄리아 , 상류층 사립 학교 에서 진보 성향 의 교육 을 실천 하 는 폴 의 교실 을 찾 아 수업 을 관찰 하 고 촬영 했 다 . 교사 들 도 한 달 에 한 번 씩 모여 다른 교사 의 수업 을 촬영 한 비디오 를 보 면서 솔직 한 대화 를 나눴 다 . 
 ‘ 평범 한 교실 에서 희망 을 찾아가 는 현장 교사 들 이야기 ’ 란 부제 가 붙 은 이 책 은 마음 처럼 따라 주 지 않 는 학생 들 때문 에 울 고 좌절 하 면서 도 꿋꿋 하 게 학생 들 이 책임 감 있 는 시민 이 되 도록 가르치 는 교사 들 의 1 년 간 을 기록 한 다큐멘터리 인 셈 이 다 . 책 에 는 억압 과 불 평등 이 제도 화 돼 공기 처럼 자연 스러워진 사회 를 직시 하 고 , 비판 하 고 , 맞서 고 , 대안 을 마련 할 수 있 는 능력 을 학생 들 에게 길러 주 고자 고군분투 하 는 교사 들 의 몸부림 이 담겨 있 다 . 
 ■ 수업 혁명 ( 1 ) - 학습 부진 탈출 편 / 에릭 젠슨 지음 / 이찬승 , 김성우 옮김 / 한국 뇌 기반 교육 연구소 / 352 쪽 / 1 만 6 천 원 
 세계 적 인 뇌 기반 교육 전문가 인 에릭 젠슨 의 역작 이 다 . 저자 는 ‘ 삶 의 경험 이 아이 에게 나쁜 영향 을 끼칠 수 있 다면 , 다른 경험 을 통해 이 아이 에게 좋 은 영향 을 끼치 는 것 도 가능 하 지 않 을까 ? ’ 란 질문 을 스스로 에게 던진 것 이 이 책 을 저술 하 는 계기 가 됐 다고 한다 . 
 적 지 않 은 교사 는 학생 들 이 지각 을 밥 먹 듯이 하 고 , 학습 의 지 는 전혀 보이 지 않 고 , 제멋대로 성질 을 부리 고 , 욕설 을 내뱉 고 , 타인 을 존중 할 줄 모를 때 그 들 을 처벌 하 거나 무 관심 으로 대처 한다 . 그러나 학생 들 의 문제 행동 이나 학습 부진 은 그 들 의 잘못 이 아니 며 , 교사 가 혼 을 낸다고 고쳐 지 지 않 는다 . 교사 의 처벌 이나 무 관심 은 오히려 학생 들 로 하여금 스트레스 를 가중 시키 고 , 자기 존 중감 을 잃 게 만들 어 결과 적 으로 문제 학생 을 만들 게 된다 . 
 저자 는 학생 들 이 학교 생활 에 적응 하 지 못하 거나 학습 능력 에 한계 를 보이 는 이유 를 그 들 의 가정 환경 에서 찾 는다 . 스트레스 를 많이 받 거나 감성 과 사회 성 을 발달시키 기 어려운 환경 에서 자라 면 뇌 가 학습 에 부적합 한 상태 로 변하 기 쉽 기 때문 이 란 논리 다 . 이 에 따라 저자 는 뇌 에 미치 는 위험 요인 을 △ 감성 및 사회 성 발달 문제 △ 급 성 및 만성 스트레스 요인 △ 인지 기능 저하 △ 건강 및 안전 상 의 문제 등 네 가지 로 나눠 접근 한다 . 
 책 에서 주목 해야 할 대목 은 ‘ 뇌 의 가소 성 ’ 에 대해 다루 는 부분 이 다 . 뇌 의 가소 성 이란 경험 에 따라 뇌 의 특정 영역 이 유연 하 게 변하 는 성질 이 다 . 이 때문 에 사람 의 뇌 는 어떤 환경 과 경험 에 노출 되 느냐 에 따라 긍정 적 인 방향 으로 , 혹은 부정 적 인 방향 으로 변할 수 있 다 . 즉 , 교사 가 학습 자 인 학생 들 의 뇌 를 제대로 이해 하 고 수업 을 통해 좋 은 환경 과 경험 을 지속 적 으로 제공 하 면 문제 학생 들 의 뇌 도 학습 하 는 뇌 로 바뀔 수 있 다는 것 이 다 . 그러므로 교사 에게 무엇 보다 중요 한 덕목 은 변화 에 대한 믿음 과 함께 , 교사 자신 이 먼저 바뀌 겠 다는 의지 라고 저자 는 역설 한다 .