도서 벽지 초등 교육 의 내실화 를 저해 하 는 한국 적 요인 은 무엇 인가 ? 이런 문제 에 대답 하 기 위해 이미 앞 장 에서 는 300 여 도서 벽지 학교 를 연구 대상 으로 한 도서 벽지 교육 의 문제점 을 제시 한 바 있 다 ( 참고 : 부록 1 ) . 이때 밝혀진 것 은 이미 지적 했 듯이 몇 가지 부정 적 인 것 이 었 다 . 즉 , 도서 벽지 학교 교사 들 은 대체로 봉급 수준 에 대해 불 만족 하 며 , 후생 복지 시설 에 도 불 만족 하 게 생각 했 다 . 인사 행정 에 도 그리 큰 만족 을 갖 고 있 지 못하 며 , 학교 재정 지원 에 대해서 도 미약 하 다고 보 았 다 . 게다가 도서 벽지 의 분교 의 경우 본교 와 분교 간 의 행정 관계 가 기대 하 는 만큼 제대로 활성 화 되 지 도 못한 상태 이 며 , 학교 부근 지역 사회 주민 들 과 도 도서 벽지 학교 가 기대 이상 의 교육 적 관계 를 맺 고 있 지 못했 다고 지적 했 다 . 더군다나 장학사 들 의 장학 지도 는 도움 이 되 는 것 도 있 으나 , 원래 의 장학 취지 를 제대로 살리 고 있 는지 도 도대체 의문 스럽 다고 지적 했 다 . 따라서 , 보통 교사 에게 있 어서 도 서 ㆍ벽지 학교 생활 은 대체로 불만족 스럽 기 만 했 다 . 그럼에도 불구 하 고 교사 들 이 자라나 는 도서 벽지 청소년 들 에게 교육 적 혜택 을 주 고 있 다는 점 을 자부 한다는 점 이 눈 에 띄 게 발견 되 었 다 , 그러나 이때 실시 된 조사 연구 에서 부족 했 던 것 은 , 과연 도서 벽지 학교 교실 교육 은 과연 어떻게 일어나 고 있 는가 ? 학생 들 은 어떻게 배우 고 있 는가 ? 하 는 교실 교육 의 현실 성 파악 부족 의 문제 였 다 . 이 문제 를 해결 하 기 위해 본 연구자 는 1984 년 여름 부터 1986 년 가을 까지 도서 학교 인 풍도 국교 와 벽지 학교 인 대후 국교 를 몇 차례 씩 참여 관찰 하 면서 , 도서 벽지 학교 교실 교육 의 현상 을 파악 하 였 다 . 본 연구 에 등장 하 는 인물 은 모두 가명 으로 처리 하 였 다 .