좋 은 수업 , 그리고 학생 인권 - 포항 공대 신문 
 승인 2018 . 12 . 12 14 : 44 
 교육위 에서 지난달 진행 한 좋 은 수업 공모전 
 학점 을 잘 주 는 수업 , 학생 들 과 소통 하 는 수업 , 팀 프로젝트 를 중요 시 하 는 수업 , 혹은 강의 중심 으로 이뤄지는 수업 . 이 중 에서 좋 은 수업 이란 무엇 일까 ? 좋 은 수업 을 정의 하 는 기준 은 무엇 일까 ? 
 우리 대학 학생 들 이 라면 , 누구 든 피해 갈 수 없 는 갈림길 속 에서 여러 가지 선택지 를 고민 했 을 것 이 다 . ‘ 지금 무엇 을 해야 좋 은 성적 을 얻 을까 ? ’, ‘ 이번 에 는 무슨 강의 듣 지 ? ’, ‘ 어느 교수 님 강의 를 들 을까 ? ’, ‘ 대학원 을 갈까 ? ’ 꼬리 에 꼬리 를 물 며 끊임없이 반추 하 는 이 사고 과정 속 에서 , 정작 ‘ 좋 은 수업 은 무엇 일까 ? ’ 에 대한 고민 은 없 었 다 . 
 하지만 , 최근 들 어 우리 대학 학생 사회 에서 ‘ 좋 은 수업 ’ 을 찾 기 위해 여러 가지 시도 가 이어지 고 있 다 . △ 학생 교육 위원회 ( 이하 교육위 ) 에서 시작 된 ‘ 좋 은 수업 프로젝트 ’ △ 학생 ㆍ소수자인권위원회 모 담 ( 이하 모 담 ) 에서 진행 한 ‘ 모두 담 아 토크 쇼 ’ △ 총학생회 차원 에서 내세운 ‘ 강의 평가 인권 항목 도입 ’ 은 모두 학생 들 이 주도 적 으로 좋 은 수업 에 대한 목소리 를 내 기 위해 시작 한 활동 들 이 다 . 교육위 는 ‘ 본교 의 교육 발전 을 위해 교육 제공 자 와 교육 수혜자 모두 의 관점 에서 교육 의 발전 방향 을 제시 한다 ’ 라는 설립 목적 에 걸맞 게 , 지난달 부터 ‘ 좋 은 수업 수기 공모전 ’ 에 이 어 ‘ 좋 은 수업 학생 대상 설문 조사 ’ 를 진행 하 며 일명 ‘ 좋 은 수업 만들 기 프로젝트 ’ 를 추진 하 고 있 다 . 이런 사업 을 통해 학생 들 은 △ 어떤 형태 의 수업 이 좋 은 수업 이 라고 생각 하 는지 △ 강의 준비 에서 중요 한 것 은 무엇 이 라고 생각 하 는지 △ 강의 를 진행 하 는 데 중요 한 것 은 무엇 이 라고 생각 하 는지 등 에 대한 의견 을 자유 롭 게 제시 할 수 있 었 다 . 
 지난 달 21 일 모 담 이 진행 한 ‘ 모두 담 아 토크 쇼 ’ 에서 는 학생 과 교수 뿐 만 아니 라 대학원생 까지 한 자리 에 모여 ‘ 강의 평가 인권 항목 추가 ’ 에 대한 이야기 를 나누 었 다 . 총 5 명 의 패널 과 참관인 들 이 서로 다른 관점 을 갖 고 의견 을 제시 했 지만 , 이 들 의 일관 된 목소리 는 “ 강의 에서 학생 들 의 인권 은 지켜져야 한다 ” 라는 것 이 었 다 . 그렇 다면 , 강의 평가 와 학생 인권 보호 는 무슨 관계 가 있 을까 ? 
 우리 대학 강의 평가 는 철저히 익명 으로 진행 되 고 , 결과 는 모든 구성원 에게 투명 하 게 공개 된다 . 즉 , 학생 들 은 강의 평가 에 참여 함 으로써 강의 에 대한 전반 적 인 자신 의 생각 을 자유 롭 게 표출 할 수 있 다 . 수업 을 진행 하 는 주체 는 교수 이 지만 , 학생 들 에게 성적 을 부여 하 는 주체 도 교수 이 니 학생 들 의 입장 에서 는 교수 에게 수업 에 대한 불만 을 제시 하 기 가 쉽 지 않 은 것 이 현실 이 다 . 하지만 최근 들 어 수업 진행 도중 학생 들 의 인권 을 침해 하 는 사례 가 SNS 를 통해 고발 되 고 있 으며 , 인권 에 대한 학생 들 의 관심 이 높 아 짐 에 따라 강의 평가 에 인권 항목 을 추가 하 자는 논의 가 시작 됐 다 . 
 우리 대학 의 강의 평가 는 학사 관리 팀 에서 일괄 적 으로 관리 한다 . 우리 대학 에서 현재 강의 평가 가 어떻게 이뤄지고 있 냐고 묻 자 , 학사 관리 팀 최 효빈 씨 는 “ 학생 들 이 평가 한 강의 평가 점수 데이터 를 참고 해 학과 별 로 보고서 를 작성 한 후 , 모든 학과 에 투명 하 게 공개 하 고 있 다 . 각 학과 는 공개 된 강의 평가 순위 를 참고 해 , 내부 에서 수업 개선 방향 에 대한 논의 를 진행 한다 ” 라고 말 했 다 . 아직 까지 는 강의 평가 데이터 를 정리 하 는 과정 에 과목 별 로 혹은 교수 별 로 점수 가 집계 되 지 는 않 는다고 한다 . 강의 평가 에 인권 항목 이 추가 되 면 특정 과목 이나 교수 별 로 데이터 를 집계 해야 유의미 한 결과 를 얻 을 수 있 지 않 겠 냐는 질문 에 최 효빈 씨 는 “ 강의 평가 에 인권 항목 이 도입 되 면 충분히 고려 할 수 있 는 사항 이 지만 , 현재 학교 측 과 관련 학생 기관 과 의 논의 가 충분히 이뤄지지 않 은 상황 이 고 , 학교 에서 도 아직 까지 별다른 수정 사항 은 없 는 것 같 다 ” 라고 말 했 다 . 마지막 으로 , 최 효빈 씨 는 우리 대학 강의 평가 에 인권 항목 을 추가 하 는 것 에 대해 어떻게 생각 하 냐는 질문 에 “ 학생 사회 에서 인권 , 그리고 수업 개선 에 대한 관심 이 높 아 지 는 것 은 학교 에서 도 긍정 적 으로 보 고 있 다 . 다만 , 학생 들 의 인권 을 보호 하 는 수단 이 꼭 강의 평가 여야 하 는 것 은 아니 니 , 조금 더 포괄 적 인 방 안 에 대한 생각 을 다 같이 해 볼 수 있 었 으면 좋 겠 다 ” 라고 말 했 다 . 
 ‘ 좋 은 수업 ’, 그리고 인권 에 대한 학생 들 의 관심 이 높 아 지 는 것 은 분명히 긍정 적 인 현상 이 다 . 하지만 , 이런 것 들 에 대한 학생 들 의 관심 도 는 높 아 진 데 반해 실질 적 인 정책 마련 은 준비 되 지 않 고 있 다 . 수업 개선 에 대한 학생 들 의 목소리 가 높 아 지 고 있 는 지금 , 학생 과 학교 간 의 유의미 한 논의 가 이뤄 져서 우리 대학 내부 에서 좋 은 수업 을 찾아가 는 시도 가 이어지 기 를 바란다 .