한편 , 학교 에 뿌리내리 고 있 는 관습 적 제도 적 과업 형태 들 은 복잡 한 임무 들 을 조직 하 는 방법 으로서 노동 절약 적 인 장치 가 될 수 있 다 . 어떤 정례 화 된 일 에 숙달 된 교사 와 학생 들 은 다른 구조 와 규칙 에 적응 하 는 것 이 어려움 을 종종 깨닫 는다 . 이미 수립 된 제도 적 형태 들 은 교육자 , 학생 , 일반인 에게 “ 진짜 학교 ( a real school ) ” 의 필수 적 인 특성 으로서 인식 된다 . 그 형태 들 은 외부 의 영향 과 법 적 구속 , 문화 적 신념 들 에 의해 학교 내 의 일상 관습 속 에 뿌리내리 고 있 다 . 정례 화 되 어 있 는 학교 업무 의 방식 들 과 그 에 익숙 한 교사 들 이 얻 는 안정 감 과 편리 성 , 또한 그러 한 학교 의 모습 으로부터 ‘ 학교 다움 ’ 을 느끼 는 일반 사회 의 학교 에 대한 고정관념 ( stereotype ) 은 기존 의 학교 체제 를 유지 해 가 는 힘 으로 작용 한다 .