발달 학교 를 시작 하 는 즈음 에 . .. 저 는 스스로 의 경향 을 평가 했 을 때 교육 을 하 는 직업 을 가졌 을 때 가장 적합 하 다고 생각 하 고 있 습니다 . 조금 아 는 것 도 잘 요약 하 고 정리 해서 전달 하 는 능력 이 제게는 있 습니다 . 깊이 는 다소 약할지 모르 지만 , 전달 능력 과 말 로 설득 하 는 능력 이 있 다고 보 고 있 습니다 . 이런 경우 가르치 는 직업 을 갖 게 되 면 참으로 적합 한 일 이 됩니다 . 그런 의미 에서 새롭 게 시작 해 보 려는 ‘ 교육 ’ 이 라는 일 은 가슴 설레 기 도 하 고 가슴 벅차 기 도 하 고 , 그리고 가슴 무겁 기 도 합니다 . 잘 해 낼 수 있 을까 ? 더욱이 발달 학교 는 어떤 평균 적 인 교육 의 틀 을 적용 해서 일괄 적 으로 끌 고 나가 기 에 는 아이 들 이 보이 는 특성 이 너무 제각각 입니다 . 어떤 아이 는 잠시 도 가만 있 지 못하 고 충동 적 이 고 과잉 행동 을 보이 기 도 하 고 , 어떤 아이 는 너무 움직임 이 적 어서 몸 을 움직이 게 하 는 것 이 과제 이 며 , 어떤 아이 는 조용 한데도 온 사방 을 사분사분 헤집 고 다니 기 도 합니다 . 기본 적 으로 의사소통 의 한계 로 인해 , 말 로 설득 이 되 지 않 을 때 어떤 방법 으로 아이 를 이해 시켜야 할까 등등 가장 기본 적 인 고민 부터 실질 적 인 고민 까지 하나하나 편하 게 받아들일 수 없 는 것 들 투성이 라는 것 도 알 고 있 습니다 . 그럼에도 규모 가 크 던 작 던 교육 센터 를 한다는 것 은 설립자 의 뚜렷 한 교육 철학 과 방향 이 있 어야 , 그 실제 교육 을 담당 한 교사 들 이 갈피 를 잡 고 실천 할 수 있 다고 봅니다 . 그래서 요즘 내 가 갖 고 있 는 특수 교육 철학 과 방향 은 무엇 인지 정말 많이 생각 하 는 세월 인 것 만 은 확실 합니다 . 거창 하 게 교육 철학 이 라고 표현 하 지 않 아도 , 분명히 무언가 를 실천 하 고 결과 적 으로 무언가 를 창출 시키 는 것 이 있 어야 하 기 에 , 이게 과연 무엇 일까 고민 에 고민 을 하 게 됩니다 . 이런 고민 을 함 에 있 어 , 늘 결론 은 한 가지 입니다 . 바로 ‘ 변화 ’ 에 의 추구 입니다 . 변화 를 창출 해 내 지 못하 는 교육 이나 치료 는 다시 한 번 점검 하 고 수정 되 어야 합니다 . 변화 를 창출 해 내 기 위해서 는 결국 회귀 할 수 밖 에 없 는 현실 이 아마도 내 가 교육 시켜야 하 는 대상 의 정확 한 파악 일 것 입니다 . 그 들 이 유아 인지 , 초등학생 인지 , 대학생 인지 , 이런 커다란 범주 부터 시작 해서 대학 입시 를 위해 공부 하 기 위한 집단 인지 미술 재능 을 키우 기 위해 모인 집단 인지 , 범주 를 좁혀 가 야 할 것 이 며 , 범위 를 좁혀 가 다 보 면 결국 개개인 의 교육 목적 과 의 합당 성 에 닿 게 됩니다 . 그 중 에서 도 제 가 택한 것 은 ‘ 특수교육 ’ 이 며 , 특수교육 의 대상자 는 분명 특수 한 어떤 교육 적 접근 이 필요 한 아이 들 입니다 . 특수교육 에서 배운 평가 대로 하 면 , 비슷 한 연령 대 의 아이 들 의 능력 을 평균 냈 을 때 가장 많이 분포 하 는 가운데 집단 으로 부 터 양극 으로 멀 어 지 는 특별 한 상위 그룹 과 하위 그룹 에 속한 아이 들 을 위한 교육 이 특수 교육 입니다 . 너무 뛰어나 도 너무 뒤처져 도 특수 교육 의 대상 이 되 는 것 입니다 . 이렇게 양극단 의 분포 에 서 있 는 아이 들 을 어떡 하 든 변화 시켜 가장 많이 몰려 있 는 평균 집단 으로 만드 는 것 이 어떻 게 보 면 교육 의 목표 입니다 . 우리 가 가진 당면 과제 가 너무 급박 하 고 특별 하 다 보 니 , 이런 원래 의 교육 의 목표 를 잊어버리 고 있 었 던 것 은 아닌지요 ? 그런 교육 의 목표 가 다소 세속 적 이 고 진부 한 것 일지라도 이런 노력 을 위해서 는 끊임없이 변화 를 창출 해 내 는 교육 을 제공 하 지 않 으면 안 된다는 중대 한 깨달음 입니다 . 과연 그런 이념 을 만족 시켜 주 는 교육 적 접근 이 있 을까 ? ? 아마도 이런 교육 적 접근 의 한계 때문 에 뇌신경 회로 를 바꾸 어 주 려는 생 의학 치료 를 더 많이 강조 하 고 있 었 는지 도 모릅니다 . 교육 이 라는 것 이 멀쩡 한 뇌 신경 작동 을 가졌 다는 전제 하 에 , 뇌 신경 을 활성 화 시키 는 작업 인 것 만 은 확실 합니다 . 꾸준 한 교육 을 통해 뇌 신경 을 활성 화 시키 는 작업 이 교육 이 니까요 . 그럼에도 교육 을 통한 뇌 신경 활성 화 가 너무 더디 고 추구 하 는 변화 속도 에 도저히 부응 하 지 못하 기 에 , 어쩔 수 없이 강력 한 치료 들 이 우선 되 어야 한다는 것 을 강조 해 왔 습니다 . 그러 니 특수 교육 에 있 어 가장 이상 적 인 방향 은 ‘ 단순 한 변화 ’ 가 아니 라 ‘ 빠른 속도 의 변화 ’ 일 것 입니다 . 이것 이 바로 정답 인 것 같 습니다 . ‘ 빠른 속도 의 변화 ’ 를 창출 하 기 위해 그 누구 도 노력 해 주 지 않 은 것 같 습니다 . 수요 는 증가 하 니 , 이 에 대응 한 사설 기관 과 병원 부속 시설 은 증가 하 지만 , 그 누구 도 ‘ 빠른 속도 의 변화 ’ 를 위해 헌신 하 지 는 않 는 것 같 습니다 . 이 ‘ 빠른 속도 의 변화 ’ 를 창출 해 내 야 되 는 것 은 생각 처럼 쉽 게 실천 되 는 것 이 아니 라는 것 은 잘 알 지만 , 이것 을 위해 교육 을 시작 한 이상 은 고민 을 해야 할 것 이 라고 생각 합니다 . 요즘 은 미국 의 ‘ 썬 - 라이즈 Son - Rise ' 프로그램 을 많이 생각 하 게 됩니다 . 아이 들 의 문제 행동 을 무조건 수정 하 고 교정 대상 으로 보 는 것 이 아니 라 문제 행동 을 충분히 만족 시켜 주 고 오히려 함께 해 주 며 , 아이 의 근본 문제 의 이해 를 바탕 으로 하나 씩 아이 를 개선 시켜 나가 는 것 인데 , 감각처리 장애 를 연구 하 면 연구 할수록 이런 교육 접근 이 얼마나 훌륭 한지 깨닫 게 됩니다 . 그래서 더 많 은 연구 가 필요 하 지만 , 썬 - 라이즈 Son - Rise 프로그램 이 지향 하 는 바 를 한번 정리 해 봅니다 . 지난 30 년 간 , 썬 라이즈 프로그램 은 25 , 000 명 의 부모 의 아이 들 , 그리고 85 개 국 에 전문가 들 과 함께 일 을 해 오 면서 내린 결론 은 , 자폐증 이 란 종국 에 사회 적 관계 의 형성 장애 라는 것 입니다 . 기본 적 으로 우리 아이 들 의 증세 가 어떻 든 간 에 타인 과 의 관계 를 형성 하 고 의사소통 하 는 것 이 어려운 아이 들 입니다 . 물론 우리 아이 들 의 행동 은 다르 게 보일 수 있 으나 그런 것 은 제각각 증세 일 뿐 이 지 원인 은 아니 기 때문 에 낙인 을 찍 으려는 것 은 올바른 방향 이 아닙니다 . 썬 - 라이즈 프로그램 은 아이 들 이 자기 네 방식 으로 무언가 를 보여 주 는 방식 이 자 또한 우리 가 그 들 에게 그 들 의 방식 에 맞춰 보여 주 는 이념 을 기초 로 진행 되 는 대체 자폐증 치료 방식 입니다 . 이 말 은 , 우리 아이 들 에게 그 들 이 이해 하 지 못하 는 일반인 의 세계 로 편입 시키 려 강요 하 려고 하 는 교육 방식 이 아니 라 우리 가 먼저 그 들 의 세계 에 합류 를 해서 그 들 의 세상 속 에서 먼저 진행 되 는 방식 입니다 . 우리 가 판단 하 는 자폐증 아동 들 의 특성 은 다음 과 같 습니다 . - 비록 전혀 말 을 못 한다 하 더라도 의사 표현 하 는 법 을 배워야 합니다 . - 비록 아이 들 이 기 가 꺾여 있 거나 당장 에 는 전투 적 으로 보일지라도 진정 한 행복 과 만족감 , 사랑 을 경험 해야 합니다 . - 비록 아이 들 이 오랫동안 타인 과 의 관계 형성 을 못 해왔을지 모르 지만 , 이제 는 깊이 있 고 의미 있 으나 따뜻 한 타인 과 의 관계 를 가져가 야 합니다 . - 비록 경직 되 고 제한 된 의사소통 능력 을 가졌 지만 재미있 고 상호 교류 가 되 는 의사소통 을 가져야 합니다 . - 우리 아이 들 은 아직 사물 이나 도구 등 에 더 많 은 관심 을 가지 고 있 지만 친밀 한 친구 를 만들 어야 합니다 . - 부모 들 이 흔히 가능 하 지 않 다고 하 는 일상 적 인 평범 한 삶 에서 진행 되 는 사건 들 , 대학 , 데이트 , 스포츠 , 직업 , 취미 활동 , 여행 , 여자 / 남자 친구 등 을 누려야 합니다 . 우리 는 결코 아이 들 의 가능 성 을 제한 하 지 않 습니다 . 우리 는 아이 들 이 자폐증 에서 일상 적 인 평범 한 삶 으로 건너오 는 다리 를 놓아주 려고 합니다 . 어떤 아이 들 은 완벽 한 탈출 을 하 기 도 합니다 . 물론 어떤 아이 들 은 상당 한 발달 을 보이 기 도 합니다 , 특히 인간 관계 나 의사소통 , 기술 습득 등 을 통해 우리 가 기대 했 던 것 이상 으로 삶 의 질 을 회복 할 수 있 습니다 . 썬 - 라이즈 프로그램 은 이런 교육 이념 을 실천 하 기 위해 다음 과 같 은 구체 적 인 교육 을 시행 하 고 부모 들 이 다음 과 같이 되 도록 도와 드립니다 . - 따뜻 하 고 상호 교류 적 인 라포 형성 을 구축 하 게 해줍니다 . - 효율 적 인 교육 기술 을 이행 하 게 해줍니다 . - 상동 적 이 고 자극 적 인 행동 이 의미 있 는 움직임 이 되 도록 가능 하 게 해줍니다 . - 수정 이 필요 한 행동 들 ( 잦 은 짜증 , 때리 기 등 공격 적 행동 ) 에서 답 을 찾 도록 해줍니다 . - 신뢰 있 는 교사 가 되 어 아동 을 보호 할 수 있 도록 해줍니다 . - 아동 이 학습 에 동기 를 부여받 고 배움 을 즐길 수 있 도록 해줍니다 . - 아동 의 학습 환경 을 최적 화 해줍니다 . - 표현 언어 와 언어 능력 을 한 단계 뛰 도록 해줍니다 . - 편안 하 고 재미있 게 교육 받 아서 아동 이나 부모 가 원 하 는 것 이 포기 되 는 일 없 도록 해줍니다 . - 자원 봉사자 와 보조자 를 잘 선발 하 고 잘 훈련 시킵니다 . - 아동 이 해 나가 야 하 는 과제 를 편안 하 게 받아들이 고 부담 스럽 게 느끼 지 않 도록 방법 을 찾 아 줍니다 . - 아동 의 미래 에 대하 여 희망 의 태도 를 창출 하 고 유지 하 도록 해줍니다 . 공유 하 기 글 요소