1 . 완전히 응고 화 된 장기 기억 과 응고 화 되 지 않 은 장기 기억 장기 기억 이 얼마나 확실히 응 호화 되 었 느냐 에 따른 분류 이 다 . 학습 자 들 이 학습 내용 을 기억 할 경우 응고 화 정도 에 따라 재생 이 빠르 고 느리 고 의 차이점 을 알 것 이 다 . 그런 응고 화 의 정도 에 따른 분류 이 다 . ( 1 ) 응고 화 된 장기 기억 기억 속 에 완전히 굳어져서 인출 계기 가 주어지 면 무 의식 적 으로 자연히 재생 될 수 있 는 기억 이 다 . ( 2 ) 응고 화 되 지 않 은 장기 기억 아직 기억 속 에 완전히 굳어지 지 않 아서 의도 적 인 인출 노력 이나 인출 단서 가 없 으면 인출 이 불 가능 한 기억 이 다 . 대개 학습 내용 을 기억 하 는 경우 처음 엔 응고 화 정도 가 그리 크 지 않 다가 반복 학습 을 거듭 할 수록 응고 화 가 강해진다 . 학습 자 에게 이 두 가지 의 기억 은 아주 중요 하 다 . 응고 화 된 장기 기억 은 머리 속 에 뿌리 깊이 박혀 재 생시 별다른 의식 적 노력 없이 자연히 인출 이 되 므로 암묵 적 기억 에 가까운 회상 을 할 수 있 다 . 하지만 아직 응고 화 되 지 않 은 기억 은 의식 적 인 인출 노력 없이 는 재생 이 불 가능 하 여 외현 적 기억 이 된다 . " 내 이름 이 뭐 였 지 ? " 하 고 뜸들이 는 사람 은 없 다 . 그것 은 거의 직감 적 회생 이 며 많 은 인출 노력 이나 특별 한 인출 단서 가 필요 한 것 은 아니 다 . 단지 인출 계기 만 주 어 지 면 자연히 떠오르 는 것 이 다 . 한 가지 예 를 들 면 성인 과 아동 의 곱셈 떠올리 기 를 생각 할 수 있 다 . 2 × 4 = 8 을 성인 과 이제 막 구구단 을 외운 어린이 의 인출 과정 은 완전히 다르 다 . 그 어린이 에게 2 × 4 가 얼마 냐고 물으면 2 단 처음 부터 " 이 일 은 이 , 이이 는 사 , 이 삼 은 육 , 이사 는 팔 . " 이런 식 으로 암송 할 당시 를 그대로 떠올려 인출 단서 를 찾아가 며 재생 해낸다 . 인출 노력 이 없이 는 불 가능 하 다 . 하지만 성인 에게 2 × 4 는 얼마 냐고 물으면 답 이 즉시 떠오른다 . 마찬가지 로 응고 화 의 차이 는 외국어 를 배우 는 자 와 그 외국어 를 모국어 로 사용 하 는 자 의 그 언어 사용 능력 을 보 면 쉽 게 이해 할 수 있 다 . 외국어 학습 자 들 의 최종 목표 는 바로 응고 화 된 기억 이 다 . 또 시험장 에서 같 은 문제 를 풀 어 같 은 점수 가 나와도 남 보다 빨리 풀 었 다는 것 은 남 보다 응고 화 된 기억 으로 풀 었 다는 것 으로 그만큼 인출 노력 이 적 게 들 었 다는 뜻 이 된다 . 응고 화 여부 에 따라 암묵 적 기억 과 외현 적 기억 에 해당 하 는 기억 을 굳이 나누 는 이유 는 기억법 에 대한 잘못 된 비판 때문 이 다 . 기억술 로 기억 을 하 면 재생 할 때 마다 일일이 기억 할 때 의 기억술 을 떠올려야 하 므로 비 효율 적 이 다 라고 비판 을 할 수 도 있 겠 지만 기억 이 완전히 응고 화 되 고 나 면 자연히 기억술 을 이용 한 인출 과정 은 생략 되 므로 그런 걱정 은 할 필요 가 없 다 . 출처 : 실용 기억법