이석재 ( 연세대 학교 영어 영문학 과 , 한국 영어 교육 학회 前 부회장 
 영어 교육 전문가 들 은 “ 국내 영어 교육 상황 이 듣 기 / 읽 기 에 치우쳐 왔 다 ” 고 지적 한다 . 이러 한 한계 를 보완 하 기 위한 방책 으로 ‘ 영어 말 하 기 ’ 에 몰두 하 는 최근 의 학습 분위기 에 도 우려 를 표한다 . 특히 영어 글 쓰 기 교육 이 전혀 없 다고 해도 과언 이 아닌 현재 교육 분위기 가 한국 영어 교육 의 발전 을 가로막 고 있 는 건 아닌지 , 걱정 하 는 목소리 가 높 다 . 이 에 대해 대학 강단 에서 영어 교육 에 매진 하 고 있 는 이석재 ( 연세대 학교 영어 영문학 과 , 한국 영어 교육 학회 前 부회장 ) 교수 의 이야기 를 들 어 보 자 . 
 교육부 에서 는 영어 교과 과정 의 목표 를 ‘ 영어 의사소통 능력 과 창의 적 사고력 을 길러 주 고 국제 적 안목 과 세계 시민 으로서 의 소양 을 배양 하 는 것 ’ 이라고 밝히 고 있 다 . 공교육 과정 의 총괄 목표 라는 점 을 고려 해도 거창 하 다 . 과연 국내 영어 학습 자 들 은 교육부 의 목표 에 맞춰 공부 하 고 있 을까 ? 
 지금 까지 한국 의 영어 교육 은 듣 기 / 읽 기 에 치우쳐 왔 다 . 이러 한 교육 환경 은 학습 자 들 이 영어 말 하 기 / 쓰 기 능력 을 외면 하 게 했 고 , 영어 능력 의 불 균형 을 초래 했 다 . 국내 영어 학습 자 들 이 듣 기 / 읽 기 능력 , 즉 언어 의 ‘ 수용 능력 ’ 은 뛰어나 지만 , 말 하 기 / 쓰 기 에 해당 하 는 표현 능력 은 낮 은 수준 을 맴도 는 것 도 이 때문 이 다 . 
 특히 영어 글쓰기 는 국내 영어 학습 자 들 이 골머리 를 앓 고 있 는 영역 이 다 . 영어 글쓰기 가 중요 하 다는 사실 을 인 식 하 고 있 지만 , 실생활 에서 영어 로 글 을 쓰 는 일 은 드물 어서 학습 자 들 의 의 욕 을 떨어트린 다 . 듣 기 / 읽 기 보다 학 습 환경 도 열악 하 여 영어 글쓰기 에 관해 체계 적 으로 배 우기 어렵 고 상대 적 으로 오랜 시간 이 소요 돼 학습 효과 도 더디 게 나타난다 . 
 그렇 다면 국내 영어 학습 자 들 은 영어 글쓰기 능력 을 어 떻 게 키울 수 있 을까 ? 총체 적 영어 능력 을 파악 하 고 , 그 에 맞 는 방법 으로 시작 하 자 . 초급 자라 면 ‘ 한 문장 완성 하 기 ’ 를 목표 로 문장 의 뼈대 를 만드 는 연습 을 해야 한다 . 다 시 말 하 면 문장 을 구성 하 는 기본 문법 을 익혀야 한다는 뜻 이 다 . 이어 중급 자 가 되 면 ‘ 한 문단 만들 기 ’ 로 이동 하 고 고급 자 수준 에서 는 ‘ 문단 연결 하 기 ’ 로 확장 해 가 는 것 이 좋 다 . ‘ 좋 은 글 ’ 은 문장 과 문장 , 문단 과 문단 간 의 연결 이 논리 적 이 고 응집 성 이 있 어야 한다 . 따라서 초급 자라 면 단어 와 단어 를 연결 하 는 문법 에 초점 을 두 고 , 중 고급 자 는 단순 영어 학습 을 넘 어 사고 의 논리 성 을 높이 는 한편 , 수사학 적 인 능력 을 배양 하 려는 노력 이 필요 하 다 . 
 ‘ 쓰 기 ’ 외 에 다른 영역 의 학습 을 병행 하 는 것 도 영어 글쓰기 를 잘 하 기 위한 또 다른 방법 이 다 . 역설 적 으로 보이 지만 , 언어 의 통합 적 속성 이 이 를 가능 하 게 한다 . 언어 의 네 가지 영역 ( 듣 기 / 읽 기 / 말 하 기 / 쓰 기 ) 은 서로 영향 을 주 고 받 으며 발전 하 는데 이 를 언어 의 ‘ 통합 적 속성 ’ 이 라 한다 . 영어 학습 자 들 은 언어 의 통합 적 속성 을 유념 하 고 듣 기 에서 쓰 기 순 으로 이동 하 는 것 이 아닌 듣 기 / 읽 기 / 말 하 기 / 쓰 기 영역 을 균형 있 게 학습 해야 한다 . 
 또한 , 자신 이 쓴 글 을 직접 소리 내 읽 어 보 면 좋 다 . 영어 는 학문 이 라기 보다 연습 의 대상 이 다 . 많이 읽 고 , 듣 고 , 말 하 고 , 쓰 면서 영어 실력 을 만들 어 가 야 한다 . 충분히 연습 했 다면 다음 은 실력 을 점검 할 차례 다 . 공신력 있 는 시험 을 통해 현 학습 법 의 효용 을 점검 하 고 향후 학습 수준 과 계획 을 세우 자 . 목표 와 기준 이 명확 할수록 성과 도 뚜렷 해 지 는 법 이 다 . 시험 의 순기능 을 적절히 활용 하 는 것 도 좋 은 방법 이 될 수 있 다 . 
 글 의 목적 을 분명히 하 는 것 도 중요 하 다 . 감정 을 표현 하 는 글 과 사실 을 기술 하 는 글 은 다르 다 . 목적 에 따라 어휘 와 표현 , 문체 와 수사 를 다르 게 써야 한다 . 이러 한 경향 에 따라 최근 에 는 특정 직무 에서 사용 되 는 언어 와 영어 학습 을 연결 해 교육 하 는 특수 목적 영어 ( English for Specific Purposes : ESP ) 가 빠르 게 도입 되 고 있 다 . 이 는 언어 를 더욱 효과 적 으로 가르치 려는 시도 중 하나 다 . 이 처럼 자신 의 직무 와 관련 있 는 내용 을 중심 으로 영어 를 학습 하 면 효과 를 높일 수 있 다 . 
 오락가락 하 는 영어 교육 정책 부터 AI 자동 번역기 의 등장 , 스펙 쌓 기 식 영어 교육 등 으로 한국 영어 교육 계 가 신음 하 고 있 다 . 이 로 인해 현재 의 소통 환경 이 무너질까 우려 하 는 목소리 도 들리 지만 , 영어 의 효용 성 은 여전히 막강 하 다 . 인터넷 에서 쓰이 는 언어 의 절반 이상 이 영어 이 고 과학 기술 정보 의 95 % 이상 도 영어 로 되 어 있 으며 전 세계 교역 의 75 % 가량 이 영어 로 이뤄진다는 내용 의 기사 를 접한 적 이 있 다 . 이러 한 현실 에서 지금 처럼 영어 를 학습 할 수 는 없 다 . 한 언어 를 제대로 익히 기 위해서 는 단 적 인 언어 표현 을 공부 하 는 것 이상 이 필요 하 다 . 언어 에 는 사고 와 문화 뿐 만 아니 라 시대 의 정신 과 삶 까지 담겨 있 기 때문 이 다 . 
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