교육 이 성숙 한 도덕 적 인간 의 육성 을 기본 적 인 과제 로 한다고 할 때 , 전통 적 인 교육 은 고립 된 개인 을 그 대상 으로 간주 해 왔 다 . 그러나 인간 은 역사 적 이 고 사회 적 인 존재 라는 점 에서 고립 된 대상 으로 이해 될 수 는 없 다 . 인간 의 본질 은 역사 적 ㆍ 문화 적 인 전통 에 의해서 이룩 된 것 이 다 . 또한 하늘 로부터 주어진 것 이 아니 고 사회 화 의 과정 을 통해서 형성 된 것 이 다 . 즉 , 인간 은 역사 적 ㆍ 문화 적 전통 을 지닌 사회 안 에서 다른 사람 들 과 의 상호 작용 을 통해서 만 인간 이 된다 . 따라서 도덕 성 을 지닌 성숙 한 인간 역시 사회 , 곧 다른 사람 들 과 의 관계 를 떠나 서 는 생각 할 수 없 다 . 이러 한 의미 에서 올바른 인간 관계 에 기초 한 공동체 의식 을 함양 하 는 것 이 바로 도덕 적 으로 성숙 한 인간 이 갖추 어야 하 는 기본 적 인 조건 이 라고 할 수 있 다 . 요컨대 , 도덕 적 으로 성숙 한 인간 이 란 공동체 의식 을 지닌 인간 을 말 한다 . 공동체 의식 에 의해서 판단 하 고 행동 하 며 , 공동체 의식 에 근거 한 삶 의 목표 를 갖 는 인간 이 도덕 성 을 지닌 성숙 한 인간 이 다 . 공동체 의식 은 성숙 된 인간 상 의 핵심 이 라고 할 수 있 다 ( 이규호 , 1997 , pp . 51 - 2 ) . 이러 한 측면 에서 볼 때 민주 시민 교육 은 바로 공동체 의식 을 지닌 성숙 한 도덕 적 인간 을 육성 하 는 것 을 기본 적 인 목표 로 해야 한다 .