< link rel =" stylesheet " href =" http : / / editor . daum . net / services / blog / css / contents 4 view . css ? ver = 1 . 1 . 114 " type =" text / css "/>< link rel =" stylesheet " href =" http : / / editor . daum . net / services / blog / css / theme 4 view . css ? ver = 1 . 1 . 114 " type =" text / css "/> 영어 원서 1 분 에 150 단어 읽 는 ' 스피드 리딩 ' 훈련 법 - ' 이미지 떠올리 기 ' 훈련 으로 이중 번역 습관 깨 라 - 흔히 한국 의 영어 교육 은 독해 위주 라고 하 지만 막상 원서 를 통독 한 사람 이 몇 이나 될까 . 문제 는 속도 일 것 이 다 . 미국 고교 생 의 읽 기 속도 라는 분당 150 단어 를 목표 로 하 는 리딩 강의 가 인터넷 에서 인기 다 . 이미지 연상 훈련 을 통해 이중 번역 의 악습 을 없애 면 80 시간 남짓 의 투자 로 분당 150 단어 를 읽 을 수 있 다는 것 이 그 요지 다 . ‘ 이미지 리딩 ’ 을 역설 하 는 신효상 씨 는 미국 대학 에 교환 학생 으로 다녀온 게 전부 라는 국내 파 . 신 씨 는 대학 과 군 생활 동안 영문 원서 를 읽 으며 이 방법 을 체득 했 다고 한다 . 아이디 ‘ 분당 천 단어 ’ 신효상 씨 의 흥미 로운 지상 강의 를 들 어 보 자 . “ 당신 은 왜 영어 를 공부 하 는가 . ” 이 물음 에 대한 답 은 여러분 의 영어 능력 을 ‘ 사 줄 ’ 회사 에 물어봐야 한다 . 회사 는 왜 당신 에게 영어 를 요구 하 는가 . 기업 의 이익 을 위해서 다 . 한 가지 짚 고 넘어갈 것 은 단순히 영어 를 잘 하 는 것 과 기업 이익 을 만들 어 내 는 영어 능력 은 다르 다는 점 이 다 . ‘ 해리 포터 ’ 영문 판 을 1 분 에 2 쪽 , 시간 당 50 쪽 을 읽 을 수 있 다고 해 보 자 . 모두 들 부러워 하 겠 지만 돈 을 지불 하 지 는 않 는다 . 이익 이 없 기 때문 이 다 . 이 쯤 되 면 당연히 다음 물음 이 이어질 것 이 다 . 기업 의 이익 을 창출 하 는 영어 능력 은 정확히 무엇 일까 . 원어민 과 의 대화 가 필요 한 직장 인지 , 외국 업체 와 문서 교환 이 잦 은 회사 인지 에 따라 차이 가 있 겠 지만 , 필자 는 가장 보편 적 인 요소 를 ‘ 분당 150 단어 속도 로 전문 분야 의 원서 를 읽 는 리딩 ( Reading ) 능력 ’ 으로 정리 하 고자 한다 . 오늘날 인류 문명 정보 의 60 % 가 영어 로 기록 되 었 고 지금 도 수많 은 정보 가 영어 로 저장 되 고 있 다 . 유감 스럽 게 도 한글 로 기록 된 정보 는 전체 의 1 ~ 2 % 에 도 못 미칠 것 이 다 . 이 쯤 되 면 영어 원서 를 읽 는 능력 이 각 전문 분야 의 최신 흐름 을 따라잡 는 데 필수 적 이 라는 걸 알 수 있 다 . 이 능력 이 없 으면 취직 이 되 지 않 거나 입사 한다 해도 도태 될 수 밖에 없 는 것 이 현실 이 다 . 보다 중요 한 것 은 이 과정 을 기업 이 요구 하 는 속도 로 처리 해야 한다는 것 이 다 . 하루 에 1 쪽 씩 500 일 동안 읽 는다면 누구 나 500 쪽 짜리 전문 원서 를 읽 을 수 있 겠 지만 , 그래서 는 아무 의미 가 없 다 . 기업 과 대학 에서 리포트 나 보고서 를 작성 하 기 위해서 는 최소한 2 ∼ 3 주 에 원서 한 권 분량 을 읽 을 수 있 어야 하 기 때문 이 다 . 결국 문제 의 핵심 은 직장 이 요구 하 는 속도 ( time expectancy ) 에 맞출 수 있 는가 이 다 . 더욱이 기업 이 요구 하 는 속도 는 날 이 갈수록 빨라 지 고 있 다 . 미국 의 업무 처리 속도 는 2000 년 에 이미 분당 400 단어 에 진입 했 다 . 1980 년 에 는 미국 전체 인구 가운데 상위 10 % 에 해당 하 는 엘리트 계층 만 이 분당 400 단어 속도 로 읽 었 지만 , 2000 년 에 이르 자 이 정도 속도 는 연봉 4 만 달러 내외 사무직 노동자 의 평균 적 인 업무 처리 속도 가 되 었 다 . ‘ 분당 150 단어 를 읽 는 능력 ’ 은 먼 미래 의 일 로 느껴질 지 도 모르 겠 다 . 그러나 결론 부터 말 하 자면 전혀 그렇 지 않 다 . 앞 으로 5 ~ 7 년 후면 ‘ 분당 200 단어 의 속도 로 전문 원서 를 읽 는 ’ 새로운 세대 가 직업 시장 에 등장 할 것 이 분명 하 기 때문 이 다 . 예닐곱 살 때 부터 체계 적 인 영어 교육 을 받 으며 영어 로 읽 고 쓰 고 들어온 당신 의 조카 와 동생 들 은 , 지금 어학연수 를 가 있 거나 미국 에서 중 · 고교 를 다니 거나 특목고 에서 최고 수준 의 영어 를 익히 고 있 다 . 글로벌 시장 의 기업 들 이 이 들 을 선호 하 리라는 것 은 불문 가지 다 . 당연히 이 를 따라잡 지 못하 는 지금 의 30 ~ 40 대 는 위기 에 처할 수 밖에 없 다 . 분당 50 단어 의 악순환 여기 서 진짜 물음 이 시작 된다 . 어떻게 하 면 기업 이 요구 하 는 영어 원서 해독 능력 을 갖출 수 있 을 것 인가 . 영어 공부 를 하 는 사람 이 라면 누구 나 원어민 처럼 자유 롭 게 읽 고 , 쓰 고 , 듣 고 , 말 하 고 싶 어 한다 . 원어민 수준 의 영어 능력 이란 대체로 원어민 수준 의 속도 와 정보량 을 의미 한다 . 원어민 수준 의 속도 란 대략 분당 150 ~ 180 단어 를 독해 하 는 수준 . 1 초 에 세 단어 를 처리 하 는 분당 150 단어 의 속도 는 미국 고등학생 의 평균 독해 능력 수준 에 해당 된다 . 이 정도 라면 실시간 직청 직해 · 직 독직 해 가 가능 해 지 고 실시간 으로 말 하 고 쓸 수 있 다 . 원어민 수준 의 듣 기 와 말 하 기 에 대한 관심 이 높 아 지 면서 다양 한 영어 학습 법 이 등장 했 다 . 대표 적 인 예 가 1999 년 에 출간 돼 베스트셀러 가 된 ‘ 영어 공부 절대로 하 지 마 라 ’( 이하 ‘ 영절 하 ’) 다 . 필자 가 보 기에 이 책 이 성공 할 수 있 었 던 가장 큰 요인 은 지금껏 공부 해 온 방법 으론 점점 빨라 지 는 원어민 의 속도 를 따라갈 수 없 다는 독자 들 의 무 의식 적 인 공감대 를 제대로 짚 었 다는 것 이 다 . 특히 30 ~ 40 대 직장인 들 이 ‘ 영절 하 ’ 를 구입 한 가장 큰 이유 는 원어민 수준 의 직청 직해 와 직 독직 해 를 약속 한 ‘ 속도 ’ 에 대한 욕망 이 었 다 . 정규 교육 을 이수 한 일반 적 인 한국 의 성인 이 라면 ‘ Reading 은 많이 했으니 그 정도 면 충분 하 다 ’ 고 생각 하 는 듯 하 다 . 하지만 원어민 수준 의 듣 기 · 말 하 기 는 분당 50 단어 로 는 불 가능 하 다 . 분당 50 단어 로 읽 기 는 분당 50 단어 속도 의 듣 기 로 이어지 고 , 이 는 다시 분당 50 단어 수준 의 말 하 기 와 쓰 기 로 이어지 는 악순환 이 반복 될 수 밖에 없 다 . 결국 원어민 수준 의 능력 에 도달 하 기 위해서 는 읽 기 나 듣 기 어느 한쪽 에서 분당 150 단어 수준 이 되 어야 한다 . 그 중 분당 150 단어 읽 기 방법 은 30 ∼ 40 대 성인 에게 가장 쉽 고 빠른 방법 이 다 . 일단 읽 기 로 분당 150 단어 수준 에 올라서 면 그 능력 은 분당 150 단어 속도 의 듣 기 와 말 하 기 , 쓰 기 로 연결 된다 . 참고 로 원어민 평균 발음 속도 가 분당 150 단어 이 며 CNN 앵커 의 발음 속도 는 분당 180 단어 수준 이 다 . 그러나 지난 20 년 간 30 ~ 40 대 가 해온 전통 적 공부 방법 으로 는 원어민 수준 의 속도 와 정보량 에 도달 하 기 가 거의 불 가능 하 다 . 성문 기본 영어 와 맨투맨 으로 대표 되 는 전통 문법 은 영어 를 한국어 로 이중 번역 하 는 습관 을 남겨 주 었 다 . 이중 번역 으로 는 읽 기 속도 가 분당 50 단어 를 넘 을 수 없 다 . 결국 문제 는 어떻게 하 면 이중 번역 습관 을 제거 할 수 있 느냐 에 모아진다 . 여기 에 는 크 게 두 가지 방법 이 있 다 . 첫째 는 ‘ 읽 기 를 통한 방법 ’. 유학 을 가 서 원서 20 ~ 30 권 을 읽 다 보 면 자연 스럽 게 이중 번역 습관 이 사라지 는 것 이 그 예 다 . 두 번 째 는 소위 ‘ Whole Learning ’ 이 라 불리 는 ‘ 듣 기 를 통한 방법 ’ 인데 , 대여섯 살 짜리 아이 가 우리 말 깨우치 듯 듣 기 를 통해 영어 를 우리 말 처럼 자연 스럽 게 이해 하 는 방법 이 다 . 그러나 30 ~ 40 대 가 Whole Learning 기법 을 통해 성공 하 기 는 극히 어렵 다 . ‘ 언어 의 결정 적 시기 ’ 라고 불리 는 사춘기 시절 을 통과 하 면 발성 , 청각 기관 과 두뇌 상태 가 급격히 변화 하 기 때문 이 다 . 그때 부터 는 대여섯 살 아이 처럼 무작정 듣 는다고 해서 이중 번역 습관 이 사라지 지 는 않 는다 . 결국 지금 까지 확인 된 두 가지 방법 중 어느 것 도 30 ~ 40 대 에게 는 적합 하 지 못하 다 . 이중 번역 습관 을 없애 기 위해 들여야 할 시간 과 비용 이 과하 기 때문 이 다 . 그렇 다면 제 3 의 방법 은 없 을까 . 이 를 확인 하 기 위해 필자 는 지난해 12 월 부터 올해 초 까지 약 10 주 동안 ‘ 해리 포터 ’ 시리즈 1 , 2 권 을 교재 삼 아 ‘ 인지 문법 을 이용 한 이미지 리딩 ’ 이 라는 주제 의 세미나 를 실시 했 다 . 그 결과 참석자 대부분 이 80 시간 의 훈련 끝 에 이중 번역 습관 을 상당 부분 제거 하 고 분당 150 단어 에 도달 했 다 . 총 17 명 의 참가자 가운데 분당 50 단어 수준 이 었 던 8 명 은 150 단어 로 , 80 ~ 90 단어 였 던 7 명 은 180 ~ 200 단어 로 , 120 단어 수준 이 었 던 2 명 은 250 단어 수준 으로 향상 되 었 다 . 이 세미나 에 참가 한 사람 들 의 평균 영어 수준 은 토익 500 ~ 600 점대 였 고 , 이중 번역 습관 으로 읽 기 , 듣 기 가 제대로 되 지 않 는 상태 였 다 . 세미나 종료 후 그 들 은 가장 큰 수확 이 ‘ 영문 원서 를 읽 을 때 우리말 책 을 읽 는 것 처럼 자연 스러우 며 , 그냥 보통 책 을 읽 는 느낌 을 갖 게 된 것 ’ 이라고 말 했 다 . 이제 부터 이 들 이 어떤 과정 을 통해 이중 번역 습관 을 제거 했 는지 살펴보 자 . 문제 를 해결 하 려면 우선 문제 의 대상 을 정확히 파악 해야 한다 . 이중 번역 습관 은 도대체 왜 발생 하 는 것 일까 . 문법 은 쉽 게 말 해 ‘ 생각 을 조립 하 는 방법 ’ 이 다 . 단어 는 생각 의 단위 이 며 , 문법 은 그 생각 들 을 조립 해 의미 를 만들 어 낸다 . 단어 가 벽돌 이 라면 문법 은 접착제 라고 할 수 있 을 것 이 다 . 한국어 는 조사 를 이용 해 생각 을 조립 하 고 영어 는 어순 을 이용 해 생각 을 조립 한다 . ‘ 은 , 는 , 이 , 가 , 을 , 를 , 에게 ’ 를 이용 해 생각 을 조립 하 는 한국어 는 어순 이 비교 적 자유 롭 다 . 즉 ‘ 나 는 그녀 를 사랑 한다 ( SVO ) ’ 나 ‘ 사랑 한다 나 는 그녀 를 ( VSO ) ’ ‘ 그녀 를 사랑 한다 나 는 ( OVS ) ’ 이 모두 허용 된다 . 반면 영어 는 어순 ( 단어 의 위치 ) 이 조사 의 역할 을 맡 는다 . 때문 에 ‘ I love her ’ 는 말 이 되 지만 어순 을 바꾸 면 ‘ love I her ’ 처럼 의미 가 성립 되 지 않 거나 ‘ her love I ’ 처럼 의미 자체 가 변해 버린다 . 이중 번역 습관 의 문제점 한국어 와 영어 에서 조사 를 이용 해 조립 하 느냐 어순 을 통해 조립 하 느냐 못지않 게 중요 한 차이점 은 단어 의 조립 순서 와 생각 의 방향 이 다르 다는 점 이 다 . 전 세계 언어 에 관해 광범위 한 표본 조사 를 실시 한 그린버그 ( Greenberg ) 박사 의 연구 ( 1963 ) 는 단어 의 조립 순서 ( 어순 ) 에 관한 흥미 로운 사실 을 보여준다 . 모든 언어 는 주 어 ( S ) , 동사 ( V ) , 목적어 ( O ) 라는 서술 물 을 가지 고 있 는데 언어 마다 주 어 , 목적 어 , 동사 를 각기 다른 방식 으로 조립 한다는 것 이 다 . 이 가운데 영어 는 전 세계 언어 의 35 % 를 차지 하 는 SVO 계열 에 , 한국어 는 4 % 에 불과 한 SOV 계열 에 속한다 ( Marry picked the flower , 메리 는 꽃 을 주웠 다 ) . 재미있 는 점 은 SVO 계열 언어 와 SOV 계열 언어 는 단어 ( 생각 ) 를 반대 방향 으로 조립 한다는 것 이 다 . 수식 구조 도 마찬가지 다 . SOV 계열 의 한국어 는 ‘ 빨간색 자동차 ’ 의 형태 , 즉 꾸며 주 는 말 ( 빨간색 ) 이 움직여 피수식어 ( 자동차 ) 에 게 로 이동하 는 형식 이 다 . 비유 하 자면 사람 ( 피수식어 ) 은 멈춰 있 고 옷 ( 수식어 ) 이 움직이 는 형태 다 . 주어 와 목적어 가 무척 게으른 셈 이 다 . [ 한국어 수식 구조 ] a . 그녀 가 평생 사랑 했 던 → 그 남자 b . 낯선 숲 속 에서 길 을 잃 은 → 남자 c . 애덤스 7 번 가 구석 에 있 는 → 우체국 d . 영국 의 왕 이 될 운명 의 → 남자 반면 SVO 계열 인 영어 의 경우 간단 한 어구 는 수식어 - 피수식어 순 으로 단어 가 조립 되 지만 복잡 한 어구 의 경우 에 는 피수식어 - 수식어 순 으로 구성 된다 . 우리 말 과 는 반대 방향 으로 생각 이 조립 되 는 , 피수식어 인 명사 가 움직여 꾸며 주 는 말 ( 수식어 ) 속 으로 들어가 는 것 이 다 . 비유 하 자면 사람 ( 피수식어 ) 이 움직여 옷 ( 꾸며 주 는 말 ) 속 으로 들어가 는 모양새 다 . [ 영어 의 수식 구조 ] a . the man → who she has loved in the whole lifeb . the man → who is lost in a strange forestc . the post office → on the corner of Adam ’ s 7 th streetd . the man → is to be the king of England 이런 차이 때문 에 한국어 수식 구조 를 이용 해 영어 문장 을 해석 하 려고 하 면 몇 가지 문제 에 부딪치 게 된다 . ‘ The spokesman of Health and Welfare Ministry said , the life span of average Japanese continued to rise in 1993 , aided by medical progress ’ 라는 문장 을 우리 말 구조 에 맞춰 해석 하 는 경우 를 생각 해 보 자 . 번호 는 생각 을 조립 하 는 순서 를 뜻 한다 . ( of Health and Welfare Ministy ① → The spoksman ②) → said ③ → ( of average Japanese ④ → the life span ⑤) → ( in 1993 ⑥ → continued to rise ⑦) → ( by medical progress ⑧ ? aided ⑨) 이런 방식 으로 문장 을 완전히 뜯 어 고쳐서 우리 말 구조 로 재 배열 하 려면 엄청난 시간 이 걸린다 . 그 결과 읽 는 속도 가 현저히 느려져 1 분 에 30 단어 도 제대로 읽 을 수 없 게 되 는 것 이 다 . 문법 위주 의 영어 학습 에 치중 한 한국 의 30 ~ 40 대 성인 들 이 이런 문제점 을 안 고 있 다는 것 은 누차 에 걸쳐 지적 돼왔 다 . 이 를 개선 하 는 방법 으로 제시 된 것 이 ‘ 순차 번역 ’ 이 라는 것 이 었 다 . 지금 까지 우리 나라 에서 출판 된 직 독직 해 에 관한 책 들 은 대부분 이 방법 을 위주 로 설명 하 고 있 다 . 순차 번역 이 란 한마디 로 ‘ 영어 문장 배열 순서 대로 번역 하 는 것 ’ 이 다 . 앞 에서 본 문장 을 이 방식 에 적용 해 보 면 ‘ 대변인 은 / 후생 성 의 / 말 했 습니다 / 평균 수명 은 / 일본인 의 / 계속 해서 늘어났 는데 / 1993 년 에 도 / 도움 을 받 아 / 의학 의 발달 에 ’ 가 된다 . 이렇게 해도 해석 이 가능 한 것 은 우리 말 이 조사 를 사용 하 므로 순서 가 바뀌 어도 의미 전달 이 가능 하 다는 점 때문 이 다 . 문제 는 이러 한 순차 번역 이 단문 에 는 효과 적 일지 몰라도 다음 과 같 은 긴 문장 을 만나 면 생각 이 꼬인다 는 점 이 다 . 단언 컨대 아래 와 같 은 문장 을 순차 번역 방식 으로 고심 하 지 않 고 해석 할 수 있 는 사람 은 거의 없 을 것 이 다 . On the basis of our analysis , it follows that the comparison of merits of group versus individual problem solving depends on the nature of the problem , the goal to be achieved high quality solution , highly accepted solution , effective communication and understanding of solution , innovation , a quickly reached solution , or satification , and the skill of discussion leader . 결론 적 으로 말 해 우리 말 수식 구조 와 조사 를 써서 영어 문장 을 해석 하 려는 습관 은 시간 을 많이 소모 해 분당 60 ∼ 70 단어 의 속도 에서 벗어날 수 없 으며 , 관심 의 방향 이 저자 가 말 하 는 내용 을 이해 하 는 것 보다 우리 말 로 번역 하 는 데 집중 되 어 이해력 이 떨어지 기 쉽 다 . 그 결과 우리말 로 번역 은 되 는데 무슨 의미 인지 이해 하 지 못하 는 경우 가 발생 한다 . 많 은 독자 들 이 이러 한 현상 에 대해 공감 할 것 이 다 . 적 지 않 은 번 역서 가 도무지 의미 를 알 수 없 는 우리말 로 채워지 는 것 또한 이 때문 이 다 . 우리 말 을 거쳐 영어 문장 을 번역 하 다 보 니 속도 도 느리 고 난해 해 지 는 것 이 다 . 어순 중심 의 사고방식 우리나라 영어 참고서 에 가득 한 ‘ 전통 문법 ’ 에서 는 분사 , to 부정사 등 다른 문법 기능 에 비해 어순 에 대해서 는 자세히 설명 하 지 않 고 있 다 . 보다 정확히 말 하 면 전통 문법 이 체계 화 된 1900 년 대 초 에 는 ‘ 영어 어순 의 메커니즘 ’ 에 관한 연구 결과 가 거의 없 었 기 때문 에 그 부분 을 생략 한 것 이 다 . 그러나 1960 년 대 말 ‘ 인지 문법 ’ 이 라는 새로운 형식 의 접근 법 이 등장 하 면서 어순 의 메커니즘 연구 가 활발 하 게 진행 됐 고 그 결과 대략 적 인 윤곽 이 드러나 게 됐 다 . 세미나 참가자 들 이 이중 번역 습관 을 없애 기 위해 80 시간 동안 연습 했 던 것 은 크 게 ‘ 어순 중심 의 사고 ’ 와 ‘ 관습 적 영상 을 이용 한 이미지 리딩 ’ 으로 나뉜다 . 이 가운데 우선 어순 중심 의 사고방식 이란 무엇 인 가 에 대해 살펴보 자 . 내용 은 대부분 인지 문법 의 연구 결과 를 참조 · 인용 한 것 들 이 다 . 어순 중심 사고방식 의 핵심 은 ‘ 어순 을 통제 하 는 정보 처리 방법 ’ 에 있 다 . 이 는 두 가지 원리 로 나뉜다 . 우선 살펴볼 것 은 ‘ 의미 상 으로 가까운 것 은 공간 적 으로 가까이 있 다 ’ 는 원칙 이 다 . ‘ The dog ’ s bite makes thieves run away ’ 라는 문장 을 살펴보 자 . 인접 해 있 는 the dog ’ s bite 와 make , make 와 thieves , thieves 와 run away 는 모두 의미 상 으로 긴밀 하 게 연결 돼 있 다 . 즉 붙 어 있 는 단어 들 은 인과관계 의 사슬 로 강력 하 게 묶여 있 는 것 이 다 . 역 으로 the dog ’ s bite 가 run away 하 는 것 이 아니 기 때문 에 두 단어 군 은 서로 붙 어 있 지 않 은 것 이 라고 생각 해도 좋 다 . 다음 으로 염두 에 둘 것 은 생각 의 방향 이 좌 에서 우로 움직이 면서 단어 가 조립 되 고 의미 를 이룬다는 점 이 다 . 생각 의 방향 과 사고 의 흐름 이 모두 좌 에서 우로 향하 는 것 이 다 . 다음 의 예문 들 을 살펴보 면 이른바 영어 의 5 형식 문장 이 모두 이 와 같 은 흐름 을 따른다는 사실 을 알 수 있 다 . a . S ( 주어 ) → V ( 동사 ) Snow melts away . b . S ( 주어 ) → V ( 동사 ) → C ( 보어 : 상태 혹은 과정 ) The rose smells good . c . S ( 주어 ) → V ( 동사 ) → O ( 목적어 ) I love the girl who is the most beautiful woman . d . S ( 주어 ) → V ( 동사 ) → O ( 목적어 ) → C ( 보어 : 상태 혹은 과정 ) His dog bites the tight chains loosed . e . S ( 주어 ) → V ( 동사 ) → O ( 직접 목적어 ) → O ( 간접 목적어 ) The dog ’ s bite makes thieves run away . 흡사 당구대 에 놓인 공 이 움직여 다른 공 에 부딪쳐 밀어내 듯 생각 의 흐름 이 왼쪽 에서 오른쪽 으로 움직여 나간다 . 이 모형 을 단순 화 시키 면 다음 형태 가 된다 . 1 , 2 형식 문장 [ 주어 ] → ( 동사 ) → [ 상태 , 과정 ] 3 , 4 , 5 형식 문장 [ 주어 ] → ( 동사 ) → [ 목적어 ] → [ 상태 , 과정 ] 이러 한 영어 어순 의 메커니즘 을 이해 하 면 자연스레 순차 번역 이 가능 해진다 . a . The dog bites free . 순차 : 개 가 물어뜯 어 자유 로워졌 다 ※ 개 가 bite ( 물어뜯 다 ) 를 통해 free ( 어디 에 묶여 있 지 않 는 ) 한 상태 에 도착 b . His dog bites the chains loosed . 순차 : 개 가 물어뜯 어 사슬 이 loose ( 헐겁 게 ) 하 다 c . The dog ’ s bite makes thieves run away . 순차 : 개 가 물어뜯 어 도둑 들 이 run away 하 다 그러나 어순 중심 사고방식 자체 만 으로 이중 번역 습관 이 완벽 하 게 사라지 지 는 않 는다 . 왜냐하면 이러 한 순차 번역 도 기본 적 으로 는 우리 말 을 이용 해 생각 을 조립 하 는 것 이 기 때문 이 다 . 그래서 부족 한 부분 을 채워줄 다른 무언가 의 도움 이 필요 하 다 . 그것 이 바로 지금 부터 설명 할 ‘ 단어 를 이미지 화 하 는 ’ 능력 이 다 . 단어 는 이미지 , 문법 은 조립 방법 이중 번역 습관 을 없애 는 가장 핵심 적 인 비결 은 한국어 번역 과정 을 건너뛰 어 바로 단어 의 이미지 로 가 는 것 이 다 . 쉽 게 말 해 영어 와 한국어 로 이중 호출 되 던 것 을 하나 의 호출 로 바꾸 는 것 이 다 . 물론 이 같 은 ‘ 이미지 화 ’ 를 몸 에 익히 는 것 은 쉬운 일 이 아니 다 . 따라서 처음 훈련 을 시작 할 때 는 비교 적 단어 를 이미지 로 만들 기 쉬운 책 , 즉 원어민 초등학생 이나 중학생 이 읽 는 수준 의 쉬운 문장 을 읽 으면서 단어 들 을 이미지 로 만드 는 연습 을 해야 한다 . 예 를 들 어 ‘ When winter came , the lake freezed solid ’ 라는 문장 을 읽 으면서 The Lake ( 호수 의 이미지 ) freezed ( 물 이 얼어붙 는 그림 ) solid ( 얼음 으로 변해 단단 해진 이미지 ) 라는 식 으로 머릿속 에 그림 을 그려 이해 하 는 연습 을 하 는 것 이 다 . 이러 한 단계 를 거쳐 이미지 화 훈련 에 익숙 해 지 면 보 고 듣 고 만질 수 없 는 , 즉 이미지 화 가 어려운 추상 적 인 단어 들 로 이루어진 원서 로 옮겨 가 는 단계 에 이른다 . 주로 미국 고등학생 이나 대학생 이 읽 는 수준 의 전문 원서 가 그 대상 이 다 . 이렇 듯 이미지 화 훈련 의 범위 를 확장 해 연습 해 나가 다 보 면 우리 말 로 이중 번역 하 는 습관 이 사라져 분당 150 단어 이상 의 리딩 속도 가 나오 게 된다 . 필자 가 전문 원서 를 150 단어 이상 의 속도 로 읽 을 수 있 었 던 것 은 대학교 3 학년 무렵 이 었 다 . 그때 사용 한 방법 이 지금 설명 한 ‘ 인지 문법 을 이용 한 이미지 리딩 ’ 이 다 . 그 무렵 필자 는 이중 번역 습관 으로 고민 하 다가 우연히 도서관 에서 인지 문법 에 관한 책 을 읽 고 큰 도움 을 받 았 다 . ‘ 단어 는 이미지 이 고 문법 은 이미지 를 조립 하 는 방법 ( 영상 으로서 의 문법 ) ’ 이 라는 글 에서 힌트 를 얻 었 던 것 이 다 . ‘ 단어 는 원래 상형 문자 에서 시작 되 어 사물 의 이미지 를 묘사 하 는 것 이 고 , 문법 은 그 이미지 를 조립 하 는 방법 으로서 각 언어 별 로 각기 다른 이미지 조립 방법 이 있 다 ’ 는 내용 이 었 다 . 그 후 글 을 읽 을 때 문장 의 단어 들 을 영화 필름 처럼 하나 의 이미지 로 전환 시키 고 , 인지 문법 을 통해 단어 의 이미지 를 조립 해 하나 의 그림 이나 동영상 으로 바꾸 어 보 았 다 . 그러면 소설 이나 전공 원서 를 읽 는 것 이 한 편 의 영화 를 보 거나 시사 교양 다큐멘터리 를 보 는 것 과 비슷 해진다 . 단어 를 이미지 화 하 는 능력 은 분당 1000 단어 이상 을 읽 는 스피드 리딩 ( Speed reading ) 에서 도 매우 중요 하 다 . 1 분 에 1000 단어 속도 로 읽 는다는 것 은 달리 말 해 분당 1000 단어 를 이해 한다는 뜻 이 다 . 예 를 들 어 ‘ 해리 포터 ’ 시리즈 를 읽 으며 그 내용 을 열 살 짜리 조카 에게 쉽 게 설명 해 주 기 위해 그림 으로 그려 나간다고 생각 해 보 자 . 한 쪽 의 내용 을 설명 하 는 데 는 보통 두세 장 의 그림 이 필요 할 것 이 다 . 단어 1000 개 는 대략 세 쪽 정도 분량 이 고 이 는 다시 말 해 아홉 장 남짓 의 그림 에 해당 하 는 이미지 분량 이 다 . 그림 한 장 을 보 고 내용 을 이해 하 는 데 과연 얼마나 걸릴까 . 3 ∼ 4 초 도 걸리 지 않 을 것 이 다 . 분당 1000 단어 로 원서 를 읽 는 이 들 의 경우 이 와 비슷 한 속도 로 책 내용 에 대한 그림 이 머릿속 에 스쳐 지나가 는 것 이 다 . 쉽 게 말 해 리딩 이 란 작가 가 단어 속 에 압축 시켜 놓 은 이미지 를 풀어내 는 것 이 다 . 즉 ‘ 작가 의 이미지 → 영어 단어 → 우리 말 → 읽 는 사람 의 이미지 ’ 라는 단계 를 거치 는 것 이 다 . 독해 를 잘 하 는 사람 은 작가 가 글 을 쓸 때 느낀 이미지 를 읽 는 동안 있 는 그대로 풀어낼 수 있 는 사람 이 다 . 작가 머릿속 의 이미지 를 그려 내 지 못하 고 그냥 우리말 로 옮기 려고 만 하 기 때문 에 이중 번역 이 라는 덫 에 걸리 는 것 이 다 . 이해력 의 괴리 는 바로 이 때문 에 생긴다 . 번역 은 했 지만 무슨 말 인지 알 지 못해 문장 에 대한 이해 자체 가 불가 하 거나 작가 가 의도 하 던 방향 과 는 전혀 다른 오역 을 하 게 된다 . 나이 많 을수록 유리 할 수 도 글 을 쓴 작가 의 이미지 에 도달 하 는 가장 빠른 방법 은 작가 와 동일 한 체험 을 하 는 것 이 다 . 기본 적 으로 사람 은 자신 이 경험 하 지 않 은 것 은 이미지 화 할 수 없 다 . 군대 의 혹한기 훈련 에 관해 한 이등병 이 편지 를 썼 다고 해 보 자 . 군 생활 을 마친 그 의 형 은 편지 를 읽 으며 다양 한 이미지 와 함께 추위 까지 느낄 수 있 지만 , 군대 경험 이 없 는 누나 는 그저 ‘ 글 ’ 로 읽 을 뿐 그림 을 떠올리 지 못할 것 이 다 . 비슷 한 경험 을 떠올리 며 이해 하 려 애쓰 겠 지만 그만큼 문장 에 대한 이해력 은 떨어지 게 된다 . 한 사람 이 살아오 면서 머릿속 에 축적 된 이미지 를 전문 용어 로 ‘ 관습 적 영상 ’ 이 라 한다 . 이 관습 적 영상 은 이미지 화 하 기 어려운 추상 적 단어 가 많 은 전문 원서 를 읽 을 때 도 매우 중요 하 다 . 아무리 추상 적 인 글 이 라도 그 분야 에서 실제 자신 이 경험 해 본 내용 이 라면 이미지 로 느낄 수 있 기 때문 이 다 . 예 를 들 어 ‘ 주가 가 1000 포인트 에 오를 수 도 있 다 ’ 는 내용 의 경제 관련 신문 기사 를 읽 는다고 치 자 . 증권 관련 분야 에 종사 하 는 사람 이 라면 이 글 을 읽 으면서 머릿속 에 증권 거래소 전광판 에 게시 된 종합 주가 지수 의 불빛 , 컴퓨터 모니터 상 의 각종 주식 거래 관련 도표 와 자료 등 의 이미지 가 떠오를 것 이 다 . 아침 일찍 출근 해서 저녁 늦 게 퇴근 할 때 까지 하루 종일 보 고 듣 고 고객 에게 설명 한 내용 이 단지 영어 라는 형태 로 저장 되 어 등장 했 을 뿐 이 다 . 하지만 이 기사 를 미국 의 초등학생 에게 보여준다면 그 아이 는 기사 내용 을 이해 할 수 없 다 . 단어 를 몰라서 가 아니 라 그 단어 에 함축 된 내용 ( 이미지 ) 이 머릿속 에 없 기 때문 이 다 . 이 현상 을 다른 말 로 는 ‘ 글 을 읽 기 위한 배경 지식 ( schema ) 이 없 다 ’ 고 한다 . 이미지 리딩 은 한 사람 이 살아오 면서 두뇌 속 기억 패턴 물질 로 저장 해 둔 이미지 와 각종 정보 를 호출 해서 읽 기 때문 에 30 대 이상 성인 에게 유리 하 다 . 다시 말 해 그 사람 이 살아온 인생 의 총체 적 경험 을 이용 해 읽 을수록 이해 속도 가 빨라 지 고 이해력 의 속도 가 곧 리딩 속도 를 결정 하 게 되 는 것 이 다 . 앞서 설명 한 바 와 같이 이미지 리딩 을 훈련 하 는 세미나 결과 를 통해 필자 는 흥미 로운 사실 하나 를 확인 할 수 있 었 다 . 토익 500 ~ 600 점 대 의 영어 능력 을 가진 30 대 라면 분당 150 단어 의 리딩 속도 는 이미 잠재 되 어 있 는 속도 라는 것 이 다 . < 표 1 > 에서 볼 수 있 듯 30 대 직장인 은 20 대 대학생 보다 불리 한 점 을 갖 고 있 다 . 오랜 세월 굳어진 이중 번역 습관 , 20 분 이상 원서 를 읽 으면 피로감 이 몰려오 는 부실 한 체력 과 집중력 , 업무 때문 에 부족 한 공부 시간 등 이 그것 이 다 . 그러나 이 들 에게 는 대학생 에게 없 는 두 가지 장점 이 있 다 . 하나 는 원서 를 빠르 게 읽 을 수 있 는 능력 이 ‘ 생존 ’ 과 직결 된다는 강한 동기 이 고 , 또 하나 는 위 에서 설명 한 관습 적 영상 이 풍부 하 다는 점 이 다 . 덕분 에 불리 한 상황 인 데 도 < 표 2 > 에서 보 는 것 처럼 리딩 능력 이 크 게 향상 될 수 있 었 던 것 이 다 . 참가자 들 은 세미나 가 끝난 뒤 자신 의 전문 분야 원서 를 읽 고 있 으며 분당 150 단어 의 읽 기 능력 을 같 은 속도 의 듣 기 능력 으로 전환 하 는 연습 을 하 고 있 다 . 전문 영역 의 원서 는 분당 80 ~ 100 단어 수준 의 속도 를 보이 고 있 는데 앞 으로 4 개월 후 에 는 분당 150 ~ 200 단어 의 속도 로 읽 을 수 있 을 것 으로 기대 하 고 있 다 . 쉽 지 않 은 , 그러나 도전 해 볼 만 한 역 으로 이미 분당 150 단어 이상 의 독해 능력 을 가진 사람 이 라면 학창 시절 부지불식간 에 머릿속 으로 이미지 를 그려 가 며 원서 를 읽 는 습관 을 체득 한 사람 일 가능 성 이 크 다 . 이 들 은 우리 말 책 을 읽 는 것 과 영어 원서 를 읽 는 것 이 본질 적 으로 전혀 다른 일 이 아님 을 알 고 있 는 사람 들 이 다 . 이 는 방대 한 양 의 영어 서적 을 읽 다가 자연스레 얻 은 것 일 수 도 있 고 , 취미 나 전공 과 관련 한 문서 ( 이 경우 에 는 이미지 를 그리 는 것 이 훨씬 쉽 다 ) 에 익숙 해져 익힌 능력 일 수 도 있 다 . 그러나 영어 독해 를 한글 독서 와 전혀 다른 작업 으로 인식 하 는 갑남을녀 , 특히 꼭 영어 를 한국 말 로 바꿔야 만 직 성 이 풀리 는 습관 을 버리 지 못한 이 들 에게 ‘ 억지로 라도 ’ 이미지 를 그려 가 며 영어 원서 를 읽 도록 한다면 효과 가 클 것 이 다 . 물론 그 과정 이 간단 치는 않 다 . 이제 까지 의 습관 을 모두 바꾸 어야 하 고 연습 과정 에 걸리 는 기간 도 만만 치 않 게 길 다 . 그러나 아직 까지 ‘ 타임 지 ’ 기사 하나 를 읽 는 데 30 분 이 걸리 는 사람 이 라면 도전 해 볼 만 한 가치 가 있 다고 믿 는다 . 명심 하 라 . 서두 에서 말 했 듯 앞 으로 7 년 후면 분당 200 단어 를 기본 으로 여기 는 조기 영어 교육 의 수혜자 들 이 직업 시장 에서 여러분 의 경쟁 상대 가 될 것 이 다 .