발달 이론 - 3 주 차 : 인간 발달 의 이론 Il ❍ 학습 내용 1 강 . 인본주의 이론 과 동물 행동 학적 이론 2 강 . 생태학 적 이론 3 강 . 우리 나라 인간 발달 이론 ❍ 학습 목표 1 . 인본주의 이론 을 이해 할 수 있 다 . 2 . 동물 행동 학적 이론 을 이해 할 수 있 다 3 . 생태학 적 이론 을 이해 할 수 있 다 4 . 우리 나라 인간 발달 이론 을 이해 할 수 있 다 . ❍ 사전 학습 Q . 환경 과 직접 적 인 상호 작용 을 통해 도식 이 변화 하 는 과정 을 무엇 이 라고 하 는가 ? A . 적응 1 . 인본주의 이론 - Maslow 의 욕구 위계 이론 1 ) 인간 욕구 의 위계 - 5 단계 5 단계 - 자아실현 의 욕구 ( 자신 의 능력 , 잠재력 활용 - 최상위 욕구 ) 4 단계 - 자아존중감 의 욕구 ( 일 의 성취 , 주변 사람 들 의 칭찬 과 평판 . 외 적 인 욕구 ) 3 단계 - 애정 과 소속 의 욕구 ( 단체 의 소속감 - 가족 , 직장 , 학교 - 충족 되 지 않 았 을 경우 소외감 ) 2 단계 - 안전 의 욕구 ( 보험 , 국가 보안 ) 1 단계 - 생리 적 욕구 ( 의식주 - 이 단계 가 안정 돼야 위 의 욕구 를 올라갈 수 있 다 - 기초 욕구 ) 2 ) 자아실현 인 의 특성 ① 사람 과 사물 을 객관적으로 지각 ( 선입관 때문 에 사물 을 왜곡 해서 판단 ) ② 자신 과 타인 을 있 는 그대로 수용 , 자신 의 강점 과 약점 을 인정 ③ 솔직 하 고 행동 을 비롯 하 여 내 적 사고 나 충동 이 자연 스러움 ④ 문제 중심 적 ( 자기 중심 적 이 아니 다 ) ⑤ 혼자 있 기 를 좋아하 고 홀로 인 것 에 개의 치 않 음 ⑥ 자신 이 속해 있 는 사회 적 환경 으로부터 독립 하 여 자율 성 획득 ⑦ 삶 과 사물 에 대한 인식 이 신선 함 ⑧ 반드시 종교 적 인 것 이 아니 더라도 황홀 한 기쁨 을 경험 ⑨ 인류 에 대한 연민 과 애정 을 가짐 ⑩ 대인 관계 가 깊 고 풍부 ⑪ 민주 적 인 인격 구조 를 가짐 ⑫ 수단 과 목적 을 혼동 하 지 않 음 ⑬ 철학 적 인 유머 감각 이 있 음 ⑭ 지혜 롭 고 창의 적 임 ⑮ 자신 의 문화 를 인정 하 되 무조건 동조 하 지 않 음 2 . Rogers 의 인간 중심 이론 1 ) Rogers 이론 의 개요 * 자아 ( Self ) * 실제 적 자아 ( real self ) 와 이상 적 자아 ( ideal self ) 간 의 관계 중요 ( 이상 적 자아 ( 바라 는 자아 ) 와 실제 나 의 모습 과 괴리 가 클수록 불안감 이 높 아 짐 . 그러면 방어기제 를 사용 하 고 합리 화 하 려고 한다 . 자기 지각 을 왜곡 할 수 있 다 ) 2 ) 충분히 기능 하 는 사람 * 이상 적 인 인간상 = 자아실현 을 이룬 사람 * 자아실현 은 상태 가 아닌 과정 3 . 동물 행동 학적 이론 ( 인간 을 포함 한 모든 종 은 진화 의 산물 로 본다 ) 1 . Lorenz 의 각인 이론 1 ) 각인 : 생후 초기 제한 된 기간 내 에 일어나 는 선천 적 인 학습 ( 어미 기러기 를 쫒아 다니 는 새끼 기러기 모습 - 먹이 와 보호 를 받 을 수 있 음 ) 2 ) 결정 적 시기 ① ‘ 특정 한 시기 ’ 에 노출 된 대상 에 대한 애착 ② 제한 된 시간 내 에 아동 이 특정 한 적 응 행동 을 습득 하 도록 생물학 적 으로 준비 되 어 있 으며 그 에 따른 적절 한 자극 환경 이 지원 되 어야 함 2 . Bowlby 의 애착 이론 ( 인간 관계 ) 1 ) 애착 * 애착 관계 : 유아 는 자신 을 돌보 는 사람 ( 어머니 ) 과 강한 정서 적 유대 관계 를 맺 음 ( 상호 작용 ) * 애착 행동 : 미소 짓 기 , 옹알이 , 잡 기 , 매달리 기 , 울기 등 ( 선천 적 사회 적 신호 ) 2 ) 민감 한 시기 ① 특정 능력 이나 행동 이 출현 하 는데 있 어서 최적 의 시기 를 말 함 ② 결정 적 시기 보다 는 덜 엄격 ③ 생애 초기 사회 적 관계 질 → 이후 의 발달 에 결정 적 인 역할 ④ 생애 첫 3 년 ( 초기 결정 론 ) : 사회 정서 발달 에 민감 한 시기 → 친밀 한 인간 관계 형성 에 민감 한 시기 3 . Wilson 의 사회 생물학 이론 * 유전 인 자 는 신체 적 특성 뿐 만 아니 라 사회 적 행동 도 결정 함 * 유전 적 요인 이 사회 적 행동 에 미치 는 영향 은 개인 적 수준 에서 가 아니 라 문화 적 , 사회 적 수준 에서 더 이해 하 기 용이 함 ( 종족 보존 - 화재 시 어머니 의 자식 을 보호 능력 ) 4 . Bronfenbrener 의 생태학 적 체계 이론 ( 사회 문화 관점 에서 바라봄 ) ( 1 ) 미시 체계 * 아동 의 근접 환경 * 아동 이 살 고 있 는 집 크기 , 근처 운동장 시설물 과 같 은 물리 적 특성 포함 * 아동 가족 , 친구 , 학교 , 이웃 ( 아동 은 수동 적 . 능동 적 활동 을 모두 함 ) * 직접 적 인 상호 작용 ( 2 ) 중간 체계 * 미시 체계 들 간 의 상호 관계 * 부모 와 교사 간 의 관계 , 형제 관계 , 이웃 친구 와 의 관계 등 * 관계 가 밀접 할수록 순조 로운 발달 과정 * 미시 체계 와 중간 체계 간 발생 할 수 있 는 문제 ( 지향 하 는 가치관 이 다르 면 문제 발생 ) ( 3 ) 외 체계 * 아동 이 직접 참여 하 지 는 않 으나 영향 을 주 는 사회 적 환경 ( 아버지 의 은퇴 ) * 정부 기관 , 사회 복지 기관 , 교육 위원회 , 대중 매체 , 직업 세계 등 ( 4 ) 거시 체계 * 미시 체계 , 중간 체계 , 외 체계 + 개인 이 속한 문화 적 환경 * 신념 , 태도 , 전통 을 통해 아동 에게 영향 을 줌 ( 예 - 짱 , 동안 열풍 , 몸짱 등 ) * 간접 적 이 지만 매우 강력 한 영향력 발휘 ( 예 - 매스컴 에서 마른 모델 좋 게 말 하 면 미 에 대한 생각 변화 ) ( 5 ) 시간 체계 * 전 생애 에 걸쳐 일어나 는 변화 와 사회 역사 적 인 환경 ( 전쟁 , 우주 정거장 ) 을 포함 * 아동 의 성장 과 함께 겪 게 되 는 외 적 사건 ( 부모 님 이혼 , 친지 죽음 ) , 내 적 사건 ( 심리 적 변화 등 ) 5 . Elder 의 생애 이론 ( 생태학 적 이론 ) - 전 생애 발달 을 크 게 강조 ( 역사 적 ) - 미국 경제 공황 이 빈곤 계층 아동 발달 에 미치 는 영향 연구 ( 대공황 겪 은 사람 들 이 학업 , 직업 적 성취 , 결혼 등 면 에서 대 공황 겪 지 않 은 사람 들 과 차이 가 있 다 ) 1 . 전통 적 유교 사회 의 인간 발 달관 ( 한국 발달 이론 과 서양 발달 이론 의 차이 : 우리 나라 발달 이론 에서 는 아동 은 성인 에 비해 미성숙 한 인간 이 므로 , 더 가르치 고 훈육 하 여야 한다고 말 함 . ) 1 ) 인간 발달 단계 ① 태아기 : 태아기 의 10 개월 이 태어난 후 10 년 보다 중요 하 게 여김 ② 유유 아기 : 무조건 적 보호 의 대상 이 되 어야 함 ( 보호 , 욕구 충족 시기 ) ③ 유아기 : 3 ~ 7 세 , 예절 , 습관 ④ 동몽 전기 : 7 ~ 10 세 , 본격 적 교육 의 시작 ( 남 , 여 의 차이 , 내 외법 ) ⑤ 동몽 후기 : 10 ~ 15 세 , 어른 을 예 로 섬기 고 , 어른 과 같이 행동 하 게 가르침 ⑥ 성동기 : 15 ~ 20 세 , 학문 의 배움 ⑦ 성인기 : 20 ~ 30 세 , 관례 를 치름 , 남 . 여 역할 의 확실 한 구분 ⑧ 출사 준비기 : 30 ~ 40 대 , 심신 의 성숙 , 과거 를 통한 출세 ( 남성 중심 , 양반 들 의 이상발 달 ) ⑨ 출사 기 : 40 ~ 50 대 자아 확립 . 지혜 의 최 고조 ⑩ 치사기 : 70 대 이후 , 은퇴 후 후학 양성 의 시기 2 . 전통 적 유교 사회 의 인간 발 달관 1 ) 발달 목표 와 교육 내용 * 지행합일 ( 知行 合一 지식 을 실제 생활 에 실천 ) * 교육 목표 : 유인 ( 儒 人 지도자 ) * 교훈서 : 내훈 ( 內訓 ) , 사 소절 ( 士 小節 ) , 규범 선영 ( 閨範 選 英 ) 2 ) 부모 자녀 관계 * 서열 이 존중 되 는 관계 * 개개 위주 의 존재 라기 보다 가족 공동체 의 구성원 적 인 관계 * 자효 ( 子 孝 ) 관계 강조 * 부모 에 대한 문안 , 시중 , 품행 과 태도 , 존경 등 3 . 불교 의 인간 발 달관 ( 불교 에서 는 아동 을 주체 적 인격체 이 지만 성인 같 은 성숙성 은 모자라 기 때문 에 보호 , 교육 해야 하 는 대상 으로 여김 ) 1 ) 발달 의 요인 - 유전 , 생 의 업 + 개인 의 의지 와 환경 = 변화 가능 성 , 발달 향상 - 윤회 ( 輪廻 ) 의 고통 을 끊 는 목표 를 향해 자신 의 재능 이용 2 ) 발달 의 단계 ① 태 내기 ( 인간 , 생로병사 에 초점 을 둠 ) * 인간 이 생이 윤회 하 는 가운데 인연 에 부모 자녀 관계 성립 * 수태 순간 을 인간 초기 형태 로 봄 ② 태 외기 * 출생 후 단계 * 초생 , 영해 , 동자 , 소년 , 성년 , 쇠 로 단계 * 발달 의 최종 목표 : 깨달음 3 ) 발달 목표 와 교육 내용 * 윤회 와 그것 의 고통 을 없애 고 깨달 음 에 이르 는 것 * 깨달음 = 자아실현 , 최상 의 도덕 성 # 부모 자녀 관계 * 다 겁 다생 ( 多 刧 多生 ) 의 인연 * 장 아함경 ( 長 阿 含 經 ) * 부모은중경 ( 父母 恩 重 經 ) ❍ 평가 하 기 Q . Bronfenbrenner 의 생태학 적 체계 이론 에서 아동 의 근접 환경 이 포함 되 며 직접 적 인 상호 작용 이 이루어지 는 체계 는 무엇 인가 ? A . 미시 체계 * 아동 의 근접 환경 * 아동 이 살 고 있 는 집 크기 , 근처 운동장 시설물 과 같 은 물리 적 특성 포함 . * 아동 가족 , 친구 , 학교 , 이웃 * 직접 적 인 상호 작용 ❍ 학습 정리 1 . 인본주의 이론 - 마슬 로 의 욕구 위계 이론 / 로저스 의 인간 중심 이론 2 . 동물 행동 학적 이론 - 로렌즈 의 각인 이론 / 보울비 의 애착 이론 / 윌슨 의 사회 생물학 이론 3 . 생태학 적 이론 - 브론 페브레 너 의 생태학 적 체계 이론 / 엘더 의 생애 이론 4 . 우리 나라 인간 발달 이론 - 전통 적 유교 사회 의 인간 발 달관 / 불교 의 인간 발 달관 이 자료 는 숭실 사이버 대학교 ( 구 . 한국 사이버 대학교 . kcu ) 에서 아래 도서 를 바탕 으로 한 정연선 교수 님 의 강의 를 듣 고 요약 정리 한 자료 임 을 밝혀 둡니다 . 학업 에 도움 이 되 시 길 바랍니다 . 발달 심리학 저자 : 정옥분 츨판사 : 학지 사 출판 연도 2006 발달 이론 - 3 주 차 . hwp 공유 하 기 글 요소