우리 말 은 정서 적 언어 의 특징 을 지니 고 있 어서 論理性 이 결여 되 기 쉽 다 . 특히 , 대 집단 사회 에서 는 논리 적 인 표현 이 중요 한데 , 이러 한 논리 성 의 결여 를 극복 하 기 위해서 는 문법 교육 이 필요 하 며 , 또한 , 문법 의식 을 啓發 시키 기 위해서 도 문법 교육 이 필요 하 다 . 文法 意識 은 단순히 문법 지식 을 의미 하 는 것 이 아니 다 . 많 은 사람 들 이 비 문법 적 인 문장 을 사용 하 거나 잘못 된 말 을 거침없이 사용 하 고 있 다는 것 은 문법 지식 이 부족 하 기 에 앞서 문법 의식 이 부족 하 기 때문 이 다 . 이 에 문법 의식 을 통해 언어 를 자각 적 으로 사용 하 는 일 만 이 바르 고 효과 적 인 언어 사용 으로 이끄 는 길 임 을 인식 해야 할 것 이 다 . 표준어 사용 의 지도 를 할 때 , 기초 단계 로서 잘못 된 말 을 하나 하나 일 일 이 지적 하 면서 교정 하 는 방법 이 있 는데 , 이 와 같 은 지도 방법 은 효과 도 없 을 뿐 만 아니 라 발전성 도 없 다 . 動詞 의 활용 법 이라든지 助詞 와 語尾 의 기능 등 문법 지식 을 체계 적 으로 가르침 으로써 효과 적 인 학습 이 가능 하 게 되 는 것 이 다 .