평가 방법 역시 발달 단계 에 따라 달랐 다 . 처음 에 는 제대로 글 의 내용 을 알 고 있 는지 외워 쓰 게 하 였 고 , 나중 에 는 스승 의 질문 에 대답 하 게 하 였 다 . 말 하 자면 필기 시험 과 구술시험 을 함께 치렀 던 셈 이 다 . 마을 의 서당 , 서원 과 성균관 이 라는 공 적 교육 기관 에서 의 배움 부터 세상 이 널리 존경 하 는 스승 을 무작정 찾아가 매달리 거나 사찰 을 찾 아 독학 하 던 사적 배움 에 이르 기 까지 그 배움 의 형태 는 달라도 독서 지도 법 과 평가 방법 은 유사 했 다 . 그리고 그러 한 배움 끝 에 보 던 평가 의 결정판 은 과거 였 다 . 과거 는 일종 의 종합 적 인 독서 시험 이 라 할 만하 였 는데 , 시대 를 읽 고 두루 섭렵 한 독서 학습 ( 이 책 에서 는 학습 독서 와 독서 학습 이 라는 용어 를 혼용 하 고 있 는데 , 학습 독서 는 교양 독서 , 취미 독서 등 과 같이 독서 의 목적 과 관련 된 용어 이 고 , 독서 학습 은 체험학습 , 실험 학습 과 같 은 의미 에서 독서 를 통한 학습 이 라는 의미 를 지닌다 ) 의 능력 을 바탕 으로 시 를 짓 거나 책문 을 써내 는 방식 으로 치러졌 다 . 문학 적 표현 속 에 국가 발전 의 계책 이 숨 어 있 기 도 하 였 고 , 현실 을 파악 하 고 미래 를 꿰뚫 어 보 는 예지 가 담겨 있 기 도 하 였 다 .