www . ebs i . co . kr 적 윤리 라고 볼 수 없 다 . 
 결정 적 시기 와 한계 연령 을 놓치 더라도 높 은 정도 의 숙련도 에 이른 성인 학습 자 의 사례 를 찾 을 수 있 다 ( 3 문단 ) . 
 ② 사령관 으로서 소령 에게 명령 을 하 는 것 이 기 는 하 지만 , 의견 을 묵 살 했 다고 보 기 는 어렵 다 . 
 ③‘ 잠 이 든 사람 을 보 고 그 사람 이 죽 었 다고 섣불리 생각 하 지 말 073 이론 의 적용 게 ! `’ 에서 비유 적 인 표현 은 사용 되 었 다고 볼 수 있 으나 , 이 는 일종 의 훈계 인 셈 이 지 상대방 의 어리석 음 을 비판 하 는 것 이 라고 까지 는 볼 L 2 인 외국어 를 배우 는 중간 과정 에서 모국어 도 아니 면서 외 수 없 다 . 
 ④ 남 의 말 을 인용 한 부분 은 나타나 있 지 않 다 . 
 국어 도 아닌 중간 언어 가 만들 어 지 는 데 , 모국어 의 언어 습관 이 일정 부분 반영 되 어 불 완전 한 L 2 를 구사 하 게 된다 . 시제 실수 같 은 중간 언어 를 수정 하 기 위해 노력 하 고 잘 활용 하 면 L 2 습득 은 L 1 과 비슷 한 수준 으로 될 가능 성 이 있 다 ( 2 문단 ) . 
 071 
 074 
 ① L 2 학습 자 를 단순히 실수 투성이 가 아니 라 중간 언어 
 ` 를 거쳐 보다 완벽 한 L 2 습득 이 가능 하 다고 보 기 때문 에 < 보 기 > 의 071 ⑤ 
 072 ② 
 문장 들 은 오류 가 있 지만 긍정 적 으로 평가 할 수 있 다 . 
 ③, ⑤ 모두 모국어 의 특징 이 강하 게 작용 하 여 발생 한 오류 이 므로 , 
 역 으로 생각 하 면 해당 외국인 들 의 모국어 가 가진 특징 을 추측 할 수 지문 연구 있 다 . 
 출전 김종현 , ‘ 언어 의 이해 ’ 
 해제 이 글 은 모국어 습득 과 제 2 언어 로서 의 외국어 습득 에 관해 설 074 개 념의 내용 과 특징 파악 명 하 는 글 이 다 . 모국어 에 해당 하 는 ` L 1 과 제 2 언어 인 ` L 2 의 습득 은 차 이 가 있 으며 , 보편 적 으로 ` L 2 의 습득 에 는 결정 적 시기 나 민감 한 시 기 가 존재 한다고 본다 . 크 라 쉔 의 모니터 모델 이 대표 적 인 ` L 2 습득 크라 쉔 의 ‘ 모니터 모델 ’ 중 ② 는 ( 4 ) 입력 - 이해 가능 성 가설 에 해당 되 기 때문 에 이해 할 수 없 는 내용 은 계속 들어도 외국어 습 이론 이 다 . 
 구성 • 1 문단 ： L 1 과 ` L 2 의 개념 득 은 되 지 않 는다 . 
 • 2 문단 ： L 1 습득 과 ` L 2 습득 의 차이 및 특징 
 ① 은 ( 1 ) 습득 － 학습 가설 , ② 는 ( 5 ) 정의 적 필터 가설 , 
 ` 
 • 3 문단 ： L 2 습득 의 결정 적 시기 와 민감 한 시기 
 ④ 는 ( 3 ) 습득 의 자연 순서 가설 , ⑤ 는 ( 2 ) 모니터 가설 에 해당 된다 . 
 • 4 문단 ： 크라 쉔 의 제 2 언어 습득 이론 - 모니터 모델 주제 제 2 언어 습득 에 대한 이해 071 서술 상 의 특징 파악 075 
 078 
 이 글 에서 종류 를 묶 어서 설명 하 는 분류 는 찾아볼 수 없 다 . 
 075 ① 
 076 ③ 
 ① 은 1 문단 의 ‘ 제 2 언어 습득 ’ 과 2 문단 의 ‘ 중간 언어 ’ 
 ` 
 정의 , ② 는 ‘ 모니터 모델 ’ 을 5 가지 부분 으로 분석 , ③ 은 2 문단 예시 , 
 ④ 는 L 1 습득 과 L 2 습득 의 차이 대조 로 나타나 있 다 . 
 지문 연구 출전 이익 , ‘ 위학 치생 ’ 
 해 제 이 글 은 학문 의 성취 ( 완성 ) 에 뜻 이 있 더라도 현실 적 인 살림 살 072 독자 반응 의 적절 성 파악 이 로 인해 학문 을 마치 지 못하 는 현실 을 지적 하 고 , 학문 에 힘쓰 는 선비 라 할지라도 최소한 의 살림살이 는 추구 해야 함 을 주장 하 고 있 민감 한 시기 가 짧 게 지나가 는 ‘ 발음 ’ 의 경우 어린 시절 부터 
 다 . 물론 살림살이 를 추구 할 때 에 그것 이 학문 을 하 는 것 보다 우선 원어민 의 발음 을 많이 들려주 면 제 2 언어 습득 에 도움 이 될 것 이 다 . 
 해서 는 안 되 며 , 학문 의 성취 에 지장 이 없 을 정도 로 노력 을 하 는 것 이 는 3 문단 에서 확인 할 수 있 다 . 
 이 필요 함 을 역설 하 고 있 다 . 
 ① L 2 의 습득 은 개인차 가 있 으며 ( 2 문단 ) , ④ L 2 학습 에 구성 • 1 문단 ： 가난 한 생활 로 인해 학문 을 성취 하 지 못한 선비 가 
 ` 
 유연 성 이 있 는 청소년기 가 더 효율 적 이 다 ( 3 문단 ) . ⑤ L 2 습득 에 있 어 많 은 현실 EBS 수능 특강 고득점 21 정답 과 해설