보육 과정 을 구성 하 고 실행 하 는데 있 어 영 유아 의 발달 을 기초 로 해야 하 는 이유 는 무엇 인지 양식 에 맞춰 정리 해 제시 
 보육 과정 운영 에 있 어 영 유아 의 발달 특성 에 대한 이해 가 필요 한 이유 와 영 유아 의 발달 특성 에 따른 보육 교사 의 역할 에 대하 여 각 발달 영역 별 로 설명 ( 
 [ 보육 과정 ] 영 유아 발달 이론 중 한 가지 를 선택 하 여 이론 의 특징 을 설명 하 고 , 선택 한 이론 을 만 0 ~ 5 세 영 유아 를 보육 할 때 응용 할 수 있 는 시사점 을 
 보육 과정 을 구성 하 고 실행 하 는데 있 어 영 유아 의 발달 을 기초 로 해야 하 는 이유 는 무엇 인지 양식 에 맞춰 정리 해 제시 하 시 오 
 최근 들 어 유아 교육 에 대한 우리 사회 의 관심 은 그 어느 때 보다 도 뜨겁 다 ( 박영숙 , 2006 ) . 맞벌이 부부 및 소규모 가족 의 증가 , 가족 형태 의 다양 화 등 은 가족 구조 의 변화 에 따라 영 ․ 유아 의 보호 와 교육 에 대한 책임 의 많 은 부분 을 사회 가 담당 하 게 되 었 으며 , 저 출산 현상 으로 인한 학령 인구 감소 에 따라 영 ․ 유아기 의 질 좋 은 교육 혜택 에 대한 부모 의 요구 와 기대 수준 은 더욱 높 아 지 고 있 다 . 이 는 기존 의 유아 교육 과 보육 개념 이 하나 로 통합 된 교육 ․ 복지 형 유아 교육 체제 실현 에 대한 사회 적 요구 를 반영 하 는 변화 라고 할 수 있 다 . 
 세계 각국 은 이미 오래 전 부터 ‘ 교육 을 통한 국력 강화 ’ 를 국가 정책 의 기본 으로 내세우 면서 교육 분야 에 대한 투자 에 주력 하 고 있 다 . 특히 정책 의 우선 순위 를 유아 교육 부문 에 두 고 있 으며 ( 이항재 , 1998 ) , 국가 차원 의 자료 수집 을 통해 유아 들 의 전인 적 성장 을 촉진 하 는 질 적 으로 우수 한 유아 교육 체제 를 구축 하 는 데 박차 를 가하 고 있 다 ( 이민영 , 황보영란 , 2003 ) . 선진국 유아 교육 에 대한 정책 및 제도 적 대안 과 지원 체제 안 에서 만 5 세 는 물론 0 세 ～ 만 4 세 영 유아 모두 유아 교육 을 받 고 있 다 . 국가 의 재정 적 지원 이 보장 되 어 의무 교육 에 준하 는 무상 교육 을 실시 하 고 있 다 ( 박미숙 , 1995 ) . 즉 유아 교육 을 공교육 체제 내 에 포함 시킴 으로써 무상 교육 을 통한 유아 교육 의 보편 화 정책 을 적극 적 으로 실천 하 고 있 는 것 이 다 . 이 와 같이 교육 선진국 들 은 생애 의 토대 가 되 는 유아기 교육 에 집중 적 인 투자 를 하 는 교육 정책 을 바탕 으로 교육 의 질 적 향상 을 도모 하 고 있 으며 , 양질 의 교육 을 실현 하 기 위해 유아 교육 의 ‘ 공교육 체제 확립 ’ 을 채택 하 고 있 다 . 
 그러나 1980 년 대 정부 의 막대 한 재정 지원 에 힘입 어 이루어진 유아 교육 의 양 적 성장 은 질 적 측면 에서 의 취약 성 이 라는 새로운 문제 를 낳 았 다 ( 정혜영 , 2002 ) . 더욱이 1982 년 유아 교육 진흥 법 제정 으로 유아 교육 기관 이 유치원 과 새 마을 유아원 으로 이원화 되 었 고 , 이 는 1991 년 영유 아보 육법 제정 에 따라 더욱 견고 한 체제 로 확립 되 었 다 . 그간 교육 개혁 심의회 ( 1985 . 3 . - 1987 . 12 ) 의 논의 를 시작 으로 교육 정책 자문 회의 ( 1989 . 2 - 1993 . 2 ) , 교육 개혁 위원회 ( 1994 - 2 . - 1998 . 2 . ) , 교육 인 적 자원 정책 위원회 ( 2000 . 10 . - 2003 . 2 ) , 교육 혁신 위원회 ( 2002 . 12 - 현재 ) 에 이르 기 까지 매 정권 마다 특별 위원회 를 구성 하 여 유아 교육 의 질 향상 을 위한 정책 논의 를 거듭 해 왔 다 . 그 과정 에서 1991 년 교육법 개정 으로 만 3 , 4 , 5 세 가 유치원 에 다니 는 선진국 형 기틀 이 마련 되 었 으며 , 유아 교육 발전 종합 대책 ( 1991 ) 및 유치원 장기 발전 계획 ( 1996 ) 을 통해 교육 과정 개정 , 교육 자료 개발 무상 공급 , 교원 연수 기회 확대 , 연구 , 시범 유치원 운영 등 교육 의 내실화 를 위한 노력 들 이 있 었 다 . 그러나 1997 년 유아 교육 개혁 안 을 통해 공교육 체제 확립 을 위한 구상 의 일환 인 ‘ 유아 학교 제도 구축 ’ 안 이 제기 되 어 공교육 화 의 전환기 를 맞 았 을 때 , 유아 교육 관련자 들 간 의 
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 보육 과정 을 구성 하 고 실행 하 는데 있 어 영 유아 의 발달 , 	 영 유아 의 발달 , 	 보육 과정 , 	 보육 과정 을 구성 하 고 실행 하 는데 있 어 영 유아 의 발달 
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