3 월 교원 인사 가 기다려진다 
 교육 현장 이 변화 의 몸살 을 앓 고 있 다 . 무상급식 과 일제 고사 폐지 , 학생 인권 선언 , 체벌 금지 등 숱한 논란 을 둘러싸 고 갑론을박 하 고 있 는 것 이 다 . 여기 에 정치 권 과 지자체 까지 가세 하 면서 진보 · 보수 의 이념 논쟁 으로 치닫 는 양상 이 다 . 
 이런 변화 는 진보 교육감 의 탄생 에서 이미 예고 됐 다 . 지난해 지방 선거 에서 16 개 시 · 도 교육감 가운데 6 명 이 진보 성향 교육감 이 다 . 이 가운데 2 명 은 전교조 출신 이 다 . 이 는 교육 계 가 지금 까지 경험 하 지 못했 고 예상 조차 할 수 없 었 던 충격 적 인 사건 ( ? ) 이 었 다 . 그 동안 보수 와 관료 중심 일색 이 었 던 교육 계 의 변화 는 피할 수 없 는 시대 적 추세 가 된 셈 이 다 . 
 국민 은 변화 의 홍역 을 치르 고 있 는 교육계 를 기대 와 우려 의 시선 으로 바라보 고 있 다 . 광주 · 전남 지역민 은 더더욱 그렇 다 . 두 교육감 모두 진보 성향 인데다 , 특히 광주 는 전교조 와 동고 동락 ( 同苦 同 樂 ) 한 교사 출신 이 기 때문 이 다 . 
 지역 교육 계 는 예상 대로 올 들 어 변화 의 바람 이 거세 다 . 조직 개편 에서 인사 , 교육 행정 에 이르 기 까지 틀 을 바꾸 는 작업 이 한창 이 다 . 두 교육감 은 지난 지방 선거 때 변화 와 혁신 에 강한 의지 를 표명 했 고 , 지역민 들 은 이 들 의 손 을 들 어 주 었 다 . 개혁 의 칼 을 빼든 것 은 당연 하 다 . 
 광주 · 전남 교육감 이 지역민 과 학부모 들 에게 내놓 을 첫 작품 은 이달 말 께 있 을 정기 교원 인사 가 될 것 이 다 . 그 동안 교원 인사 는 금품 수수 , 정실 인사 등 교육 풍토 를 어지럽히 는 근본 원인 이 었 다 . 지역 교육 계 의 고질병 인 파벌 과 부정부패 , 무사안일 , 공교육 황폐 화 등 이 인사 에서 비롯 됐 다 해도 과언 이 아니 다 . 3 월 정기 인사 를 진보 교육 의 성패 를 가늠 하 는 시험 대로 보 는 것 도 바로 이 때문 이 다 . 
 하지만 , 지역 교육 계 는 기대 와 는 사뭇 다른 양상 으로 흘러가 고 있 다 . 광주 · 전남 교육청 은 인사 를 앞두 고 최근 조직 을 개편 했 다 . ‘ 새 술 은 새 부대 에 담 아야 한다 ’ 는 말 이 있 듯이 조직 쇄신 은 불가피 하 다 . 
 그러나 교육감 의 친정 체제 를 구축 하 기 위한 , 그리고 특정 단체 출신 의 인사 를 앉히 기 위한 조직 개편 은 곤란 하 다 . 더욱이 공조직 을 무력 화 시키 는 위인설관 ( 爲人設官 ) 은 개혁 이 아닌 개악 ( 改惡 ) 이 다 . 
 그럼에도 시 · 도 교육청 은 월권 과 권력 집중 에 따른 공조직 무력 화 가 우려 되 는 정책 기획 담당관 이 란 자리 를 신설 했 다 . 또 한 시 교육청 은 일선 교육장 에 위임 했 던 하위직 전보 권 을 전격 박탈 하 는 조례 안 을 제정 중 이 다 . 자칫 교육 자치 의 근간 을 해칠 수 있 는 이 같 은 조직 개편 이 정기 교원 인사 에 어떻 게 반영 될지 지켜볼 일 이 다 . 
 개혁 과 혁신 은 국민 의 공감대 를 전제 할 때 성공 할 수 있 다 . 불행히 도 한국 교육 은 성급 한 개혁 이 부작용 을 낳 고 또 다른 성급 한 개혁 을 불러오 는 과정 의 반복 이 었 다 . 정권 과 장관 이 교체 될 때 마다 수시로 바뀌 는 교육 정책 에 일선 교육 현장 은 우왕좌왕 하 고 , 결국 그 피해 는 학생 과 학부모 의 몫 이 었 다 . 
 지역민 이 진보 교육감 을 선택 한 것 도 이런 잘못 된 관행 을 바로 잡 아 공교육 을 제자리 에 돌려 놓 으라는 이유 에서 다 . 그렇 다면 시 · 도교 육감 은 이해관계 집단 의 갈등 을 최소 화 해 개혁 의 동반자 로 만드 는 노력 을 했 어야 했 다 . 조직 개편 을 하 기 전 에 진보 와 보수 를 망라 한 교육 구성원 과 충분 한 논의 와 토론 절차 를 거쳐야 했 다는 얘기 다 . 
 세계 적 인 교육 강국 이 자 ‘ 교육 유토피아 ’ 로 불리 는 핀란드 는 교육 개혁 에 만 22 년 이 걸렸 다 . 핀란드 교육 개혁 의 성공 은 교육 을 국익 으로 보 고 초당파 적 인 합의 를 이뤄 내 일관 성 있 게 지속 적 으로 추진 했 기 때문 에 가능 했 다 . 
 과거 의 것 을 전부 백안시 하 는 것 은 독선 이 다 . 재 임기 간 에 모든 것 을 바꾸 어 놓 겠 다는 것 역시 망상 이 다 . 교육 은 신중 해야 한다 . 시간 이 걸리 더라도 이념 과 계층 을 아울러야 하 는 이유 다 . 
 광주 · 전남 교육감 은 교육 개혁 에 대한 의 욕 에 넘쳐 있 을 것 이 다 . 그렇지만 조급 해선 실패 한다 . 개혁 을 하 되 사회 적 합의 를 이끌 어 내 야 한다 . 학교 구성원 과 지역민 과 의 소통 을 원활히 하 면 개혁 의 길 은 보인다 . 복지 국가 의 원칙 과 교육자 로서 의 철학 을 훼손 하 지 않 으면서 사회 전반 의 공감 과 협력 을 이끌 어 내 는 지혜 와 노력 이 필요 하 다 . 
 장휘국 교육감 과 장만채 교육감 에 거 는 기대 가 크 다 . 천직 으로 삼 은 교직 까지 박탈 당하 면서 도 교육자 의 길 을 꿋꿋이 지켰 던 선생 님 으로서 , 일생 을 교육자 양성 과 한국 교육 의 질 적 향상 에 바친 진보 교육학자 로서 의 초심 을 잃 지 않 기 바란다 . 그래서 이번 정기 교원 인사 가 더욱 기다려진다 .