韓國 近代 敎育 期 ( 1876 - 1910 ) 의 地球 科學 敎育 
 학위 논문 초 록 
 본 연구 는 1876 년 개항 부터 1910 년 일제 에 의하 여 강점 당하 기 이전 까지 의 시기 를 近代 敎育 期 라 규정 하 고 , 이 기간 동안 우리 나라 에서 실시 된 초중 등 수준 의 과학 교육 에 관한 전반 적 인 상황 과 아울러 근대 교육 기 과학 교육 의 내용 , 특히 지구 과학 영역 의 교육 내용 을 중점 적 으로 분석 하 였 다 . 
 먼저 近代 敎育 期 의 정치 적 변동 이 교육 제도 의 변화 를 가져왔 고 , 교육 제도 의 변화 가 교육 내용 의 변화 를 갖 고 오 게 되 며 , 결국 과학 교육 의 변화 는 정치 적 인 변화 와 제도 의 변화 에 영향 을 받 는다는 관점 에서 , 근대 교육 기 를 科學 敎育 胎動 期 ( 1876 - 1894 ) , 科學 敎育 制度 期 ( 1894 - 1905 ) 및 科學 敎育 覺醒 期 ( 1905 - 1910 ) 로 세분 하 였 다 . 
 科學 敎育 胎動 期 에 는 교육 에 관한 통일 된 제도 나 법령 이 준비 가 되 기 이전 임 에 도 불구 하 고 , 元山 學舍 , 育英 公 院 및 培 材 學堂 등 설립 주체 가 다른 근대 학교 가 설립 되 었 고 , 미약 하 나마 근대 학교 를 통하 여 독자 적 인 근대 과학 교육 이 이루 어 졌 다 . 교과 용 도 서로 는 주로 중국 에서 서양인 들 에 의해 한역 된 啓蒙 的 인 科學 書 가 도입 되 어 사용 된 것 으로 추정 된다 . 
 科學 敎育 制度 期 에 는 근대 교육 을 담당 하 는 중앙 정부 기관 인 學務 衙門 ( 學部 ) 이 설치 되 었 고 , 漢城 師範 學校 官制 를 필두 로 하 여 小學 校 令 , 中學 校 官制 , 外國 語學 校 官制 등 각급 학교 에 관한 법령 이 공포 되 었 다 . 이 로써 우리 나라 에서 는 비로소 근대 학교 제도 가 통일 적 으로 갖추 어 졌 다 . 당시 과학 교육 은 小學 校 에서 는 高等 科 에 理 科 가 , 中學 校 에서 는 博物 , 物理 , 化學 등 이 교수 되 었 다 . 漢城 師範 學校 의 경우 도 역시 中學 校 에 준하 는 과목 이 교수 되 었 으며 , 다만 速成 科 에서 는 理 科 가 교수 되 었 다 . 또한 교과 용 도서 로 는 일본 에서 사용 된 교과서 의 일부 를 그대로 이용 하 거나 번안 하 여 사용 했으며 , 기독교 선교사 들 에 의하 여 한글 로 번역 된 교재 역시 일부 사용 하 였 다 . 
 科學 敎育 覺醒 期 에 는 교육 에 관한 일제 의 간섭 이 심해 지 자 , 이 를 극복 하 기 위하 여 교육 을 통한 구국 운동 을 활발히 전개 하 였 다 . 과학 교육 은 普通 學校 에서 는 理 科 가 교수 되 었 고 , 高等 學校 , 師範 學校 에서 는 物理 化學 과 博物 이 교육 되 었 으며 , 師範 學校 速成 科 나 高等 女 學校 , 外國 語學 校 등 에서 는 통합 적 인 理 科 가 교수 되 었 다 . 특히 이 시기 는 과학 관련 교과 용 도서 가 대량 간행 되 어 사용 되 었 다 . 또한 각종 사립 학교 가 설립 되 었 고 , 사립 학교 를 통하 여 과학 교육 이 진행 된 것 이 중요 한 특징 이 다 . 그리고 전국 각지 에서 는 학회 를 설립 하 였 고 , 학회지 의 지면 을 이용 하 여 과학 지식 을 보급 시키 고 과학 교육 을 실천 하 려는 노력 도 보였 다 . 
 다음 으로 본 연구 에서 는 近代 敎育 期 에 사용 된 敎科 用 圖書 나 學 會誌 에 게재 된 과학 관련 논술 등 과 같 은 구체 적 인 자료 를 근거 로 近代 敎育 期 의 과학 교육 의 내용 을 분석 하 였 다 . 이러 한 시도 는 과학 교육 의 내용 을 통하 여 당시 의 과학 교육 의 상황 과 아울러 교육 의 전반 적 인 상황 을 규명 해 보 려는 내 적 인 역사 접근 법 을 사용 한 것 이 었 다 . 
 우선 科學 敎育 胎動 期 에 이용 된 啓蒙 的 인 科學 書 를 중국 에서 도입 된 전반 적 인 과학 을 다룬 책 과 지구 과학 분야 를 다룬 책 으로 나누 고 , 이어 국내 의 저자 들 에 의하 여 저술 된 도서 로 분류 하 여 그 내용 과 특징 을 분석 하 였 다 . 이어 初等 敎育 水準 에서 이루어진 科學 敎育 과 地球 科學 敎育 의 내용 을 다루 었 고 , 계속 해서 中等 敎育 水準 에서 이루어진 지구 과학 교육 의 내용 과 특징 을 다루 었 다 . 끝 으로 科學 敎育 覺醒 期 에 활발히 전개 된 각종 학회지 에 게재 된 과학 관련 논술 의 내용 을 소개 하 였 다 . 
 이상 의 내용 분석 을 통하 여 근대 교육 기 의 계몽 적 인 과학 서 의 주요 내용 이 지구 과학 영역 임 을 확인 하 였 다 . 또한 초등 수준 의 학교 교육 에서 는 국어 교과 서류 에 도 과학 관련 내용 이 상당수 포함 되 어 있 음 을 밝혀냈 다 . 특히 각 학회지 에 실린 과학 관련 논술 의 내용 이 생물 영역 과 지구 과학 영역 이 가장 높 은 비중 을 차지 하 고 있 었 으며 , 이러 한 과학 논술 은 그 자체 로 교과 용 도서 를 대체 하 여 사용 되 었 거나 , 교과 용 도서 를 편찬 하 는 예비 작업 의 일환 으로 게재 되 었 을 것 이 라고 추정 하 였 다 . 
 주요 어 : 근대 교육 기 , 지구 과학 교육 , 교과 용 도서 , 계몽 적 인 과학 서 , 이과 , 천문학 , 지문학 , 학회지 
 서울 대학교 교육학 박사 학위 졸업 연도 : 1997 년 
 지도 교수 : 최승언 
 영문 초록 - 이면우 박사 논문 . hwp 
 춘천 교육 대학