[ 교육학 ] 교사 와 학생 간 의 관계 리포트 
 - 교사 의 자질 
 - 교사 의 일반 적 역할 - 교사 의 심리 적 역할 
 - 구성원 간 의 갈등 관계 를 조성 하 는 요인 - 바람직 한 교사 와 학생 간 의 관계 
 - 학생 의 특성 ( 청소년기 ) - 학습 실패 의 원인 본문 내용 
 1 . 상호 인격 적 친교 의 관계 1 ) 서로 만남 상호 인격 적 친교 의 관계 는 교사 와 학생 둘 다 자유로이 활동 하 는 인격체 로서 각각 의 인격 이 [ 서로 만남 ] 하 는 것 을 의미 한다 . 교사 는 학생 을 항상 하나 의 인격체 로서 목적시 하 여야 하 며 수단시 하 지 말 아야 한다 . 왜냐하면 교육 의 일차 적 목적 은 지식 을 전달 하 는데 있 는 것 이 아니 라 개개 학생 을 책임 있 는 인격 적 인 존재 로 이끌 어 주 는 데 있 기 때문 이 다 . 학생 을 수단시 하 였을 때 교사 와 학생 의 관계 는 [ 나 - 그것 ] 의 비 인격 적 관계 로 전락 하 고 만 다 . 인격 적 상호 관계 는 단순 한 반응 관계 가 아니 다 . 자동 판매기 도 반응 을 하 지만 , 사람 과 같 은 감정 을 서로 주고받 을 수 있 는 인격 적 친교 작용 은 이루어지 지 않 는다 . 그러므로 교사 와 학생 간 의 인격 적 친교 작용 이 없 다면 , 그 관계 는 동전 을 집 어 넣 으면 기계 적 반응 을 하 는 자동 판매기 와 의 관계 와 다를 바 가 없 는 것 이 다 . 즉 , [ 나 - 그것 ] 의 관계 로 비 인간 화 하 는 것 이 다 . 
 # 교사 # 교사 와 학생 # 학생 # 바람직 한 교사 	 * 원 하 는 자료 를 검색 해 보 세요 . 
 교사 란 직업 은 우리 사회 에서 가장 중요 한 직업 의 하나 이 다 . 그만큼 개인 적 으로 나 사회 적 으로 많 은 책임 과 의무 가 뒤따른다 . 우리 는 교사 의 역할 을 단순히 알 고 있 는 지식 을 전달 하 는 것 으로 잘못 인식 하 고 있 다 . 그러나 교사 란 학생 들 에게 지식 만 을 전달 하 는 것 이 아니 라 학생 이 사 . . 	 바람직 한 교사 상 
 옛날 이나 오늘날 이나 사람 이 살아가 는 데 있 어서 교육 은 없 어서 는 안 될 중요 한 것 으로 인식 되 고 있 다 . 이렇게 중요 한 교육 이 제대로 이루어지 려면 교육 시설 등 교육 에 관한 전반 적 인 요건 들 이 잘 갖추 어 져 있 어야 하 는데 , 그 중 무엇 보다 도 필요 하 고 중요 한 것 은 좋 은 교사 이 다 . .. 	 담임 교사 ( 학급 담임 교사 ) 의무 , 담임 교사 ( 학급 담임 교사 ) 역할 , 담임 교사 ( 학급 담임 교사 ) 장점 , 담임 교사 ( 학급 담임 교사 ) 단점 , 담임 교사 ( 학급 담임 교사 ) 참고 사항 , 담임 교사 ( 학급 담임 교사 ) 의사소통 사례 와 제언 분석 
 Ⅰ . 서론 학급 담임 교사 자신 도 담임 교사 라는 직업 에 대하 여 몇 가지 기대 를 갖 고 있 다 . 그 첫째 가 교직 에 종사 함 으로써 교사 는 사회인 으로서 의 공존 의의 가 인정 되 고 , 사회 적 유대 를 형성 하 며 , 시민 으로서 의 책임 을 다 하 려고 하 는 것 이 며 , 둘째 는 교직 에 종사 함 으로써 정당 한 보수 를 . . 	 초임 교사 , 보직 교사 , 경력 교사 의 지도 성 개발 - 교사 의 특성 , 주요 과업 , 교사 에게 요구 되 는 지도 성 , 교사 지도 성 개발 방안 
 1 . 초임 교사 의 지도 성 개발 초임 교사 는 발령 을 받 고 교직 에 첫 입문 하 는 교사 로서 , 모든 영역 에서 낯설 고 새로운 교직 생활 을 시작 해야 한다 . 그런데 이 시기 는 이후 교직 생활 의 기반 을 닥 는 중요 한 시기 로서 여러 면 에서 준비 되 고 갖추 어 져야 하 는 시기 이 다 . 특히 , 이 시기 는 . . 	 [ 교사 ] [ 교원 ] [ 교사 ( 교원 ) 의 인간 중심 적 관계 ] [ 교사 ( 교원 ) 의 바람직 한 교사 상 ] 교사 ( 교원 ) 의 자질 , 교사 ( 교원 ) 의 역할 , 교사 ( 교원 ) 의 갈등 해결 , 교사 ( 교원 ) 의 인간 중심 적 관계 , 교사 ( 교원 ) 의 바람직 한 교사 상 분석 
 Ⅰ . 서론 우리나라 학생 들 의 높 은 학업 성취도 와 교사 의 질 적 수준 과 는 밀접 한 관계 가 있 다 . OECD 국가 의 교원 준비 교육 에 관한 자료 를 보 면 우리 나라 의 교사 교육 의 연한 이 가장 길 다는 것 을 알 수 있 다 . 교사 준비 교육 기관 에 입학 하 는 학생 들 의 수준 을 비교 해 보 아도 우리 . . 	 교사 교육 에 관하 여 
 1 ) 교직 인성 의 개념 에 대한 생각 예비 교사 들 은 교직 인성 의 개념 ( 정의 , 의미 , 성격 ) 에 대해서 학생 들 을 가르치 기 위해 배워야 하 는 학생 들 에 대한 최소한 의 기본 예의 , 아이 들 이 참 된 생각 을 갖 게 해 주 는 것 , 교사 로서 의 사명감 을 가지 고 교사 가 해야 할 일 에 책임 을 가지 고 실천 . . 	 [ 교사 개발 ] 교사 개발 의 의의 와 목적 , 교사 개발 유형 ( 종류 ) , 교사 개발 프로그램 , 교사 개발 에 대한 태도 
 1 ) 교사 개발 의 의의 교사 개발 은 직전 교육 에 대응 하 는 개념 이 며 , 현직 교육 에 유사 한 개념 이 다 . 직전 교육 은 교직 에 임용 되 기 이전 에 이루어지 는 교육 이 고 , 현직 교육 은 임용 된 후 에 지식 과 기술 을 새롭 게 학습 하 는 것 을 의미 한다 . 교사 개발 은 개인 적 으로 나 집단 적 으로 가질 수 있 는 다양 한 . . 	 무용 교사 , 과학 교사 , 교무 부장 교사 , 특수 교사 , 양호 교사 , 유치원 교사 , 사 서 교사 , 실과 교사 , 미술 교사 , 초등 학교 교사 , 학습지 교사 분석 ( 무용 , 과학 , 교무 부장 , 특수 , 양호 , 유치원 , 사 서 , 실과 , 미술 , 초등 , 학습지 ) 
 Ⅰ . 무용 교사 무용 교사 의 전문 적 자질 은 학생 의 성장 과 발달 에 직접 적 으로 영향 을 미치 는 요인 으로서 학생 을 효과 적 으로 가르치 기 위해서 절실히 요구 된다 . 이 는 학생 의 무용 에 대한 학업 성취 와 매우 밀접 한 관계 를 맺 고 있 다는 점 에서 매우 중요 하 다 . 따라서 무용 교사 는 탁월 한 지도 능 . . 	 [ 형법 ] 교사범 
 I . 교사범 의 의의 1 . 교사범 의 의의 ① 교사범 - 타인 으로 하여금 범죄 를 결의 하 여 실행 케 한 자 를 말 함 . ② 교사범 과 공동 정범 의 구별 - 교사범 은 타인 을 교사 해 죄 를 범하 는 것 이 고 스스로 행위지 배 에 관여 하 지 않 는 점 에서 기능 적 으로 행위지 배 행하 는 공동 정범 과 구별 . ③ 교사범 과 간접 정범 . . 	 교육학 
 지금 우리 의 교육 제도 는 너무나 도 입시 위주 의 주입식 교육 방법 이 다 . 창조성 과 독창 성 은 찾아볼 수 도 없 으며 모두 하나 의 획일 된 교육 방식 이 다 . 이 는 참된 교육 이 라고 할 수 없 을 것 이 다 . 니 일 이 제시 하 는 것 처럼 교육 은 자유 로워야 한다고 생각 한다 . 교육 의 성패 에 따라 그 나라 의 . . 	 특수 교사 ( 특수 학교 교사 ) 의 개념 과 특성 , 특수 교사 ( 특수 학교 교사 ) 의 업무 , 특수 교사 ( 특수 학교 교사 ) 의 고용 현황 , 특수 교사 ( 특수 학교 교사 ) 의 스트레스 , 향후 특수 교사 ( 특수 학교 교사 ) 의 근무 여건 개선 방안 과 시사점 
 Ⅰ . 서론 특수 교육 은 일반 적 으로 장애 의 종류 나 정도 에 따라서 크 게 특수 학교 교육 과 특수 학급 교육 으로 구분 할 수 있 다 . 특수 학교 는 주로 장애 가 중도 인 학생 을 대상 으로 하 고 있 으며 , 특수 학급 은 장애 정도 가 비교 적 가볍 지만 일반 학급 에서 의 교육 만 으로 는 적절 한 교육 을 받 을 수 없 . . 	 더 보 기 
 이 자료 와 함께 구매 한 자료 [ 청소년 ] 청소년 의 정체 성 과 세대 차이 7 페이지 
 [ 교육 방법 및 교육 공학 ] 교사 와 학생 의 관계 맺 음 5 페이지 
 [ 사회학 ] 사회 변동 과 세대 차이 4 페이지 
 상담 에서 일어나 는 교사 와 학생 간 의 의사소통 의 문제점 과 해결책 4 페이지 
 기성 세대 와 청소년 세대 의 문화 차이 비교 및 원인 분석 8 페이지 
 장미 와 라이온 2