유아 교육 평가 4 A ) 레지오 에 밀리 아 유아 교육 프로그램 - 평가 와 누리 과정 에서 의 평가 가 서로 어떻게 다른지 비교 설명 하 고 레지오 에 밀리 아 유아 교육 프로그램 은 평가 의 방향 이 어떠 해야 하 는지 
 등록 일 2014 . 03 . 28 | 
 누리 과정 에서 의 평가 가 서로 어떻게 다른지 비교 설명 하 고 레지오 에 밀리 아 유아 교육 프로그램 은 평가 의 방향 이 어떠 해야 하 는지 구체 적 으로 논하 시 오 	 평가 와 누리 과정 에서 의 평가 가 서로 어떻게 다른지 비교 , 설명 하 고 레지오 에 밀리 아 유아 교육 프로그램 은 평가 의 방향 이 어떠 해야 하 는지 논하 시 오 . 	 유아 교육 평가 4 A ) 레지오 에 밀리 아 유아 교육 프로그램 평가 와 누리 과정 에서 의 평가 가 서로 어떻게 다른지 비교 설명 0 k 	 누리 과정 에서 의 평가 가 어떻게 다른지 비교 설명 하 고 레지오 에 밀리 아 유아 교육 프로그램 은 평가 의 방향 이 어떠 해야 하 는지 구체 적 으로 논하 시 오 . 	 유아 교육 과정 ( 표준 보육 과정 누리 과정 ) - 표준 보육 과정 과 누리 과정 의 제정 배경 과 내용 구성 & 레지오 에 밀리 아 프로그램 과 발 도르 프 프로그램 의 이론 적 유아 교육 평가 4 A ) 레지오 에 밀리 아 유아 교육 프로그램 에서 의 평가 와 누리 과정 에서 의 평가 가 서로 어떻게 다른지 비교 설명 하 고 레지오 에 밀리 아 유아 교육 프로그램 은 평가 의 방향 이 어떠 해야 하 는지 구체 적 으로 논하 시 오 . 	 1 . 서론 
 2 . 유아 교육 평가 의 개념 
 3 . 레지오 에 밀리 아 유아 교육 프로그램 의 이론 적 배경 및 개념 
 4 . 레지오 에 밀리 아 유아 교육 프로그램 의 특징 
 5 . 레지오 에 밀리 아 유아 교육 프로그램 의 교육 내용 , 방법 6 . 레지오 에 밀리 아 유아 교육 프로그램 에서 의 평가 
 7 . 누리 과정 을 실시 하 게 된 배경 과 누리 과정 의 내용 , 효과 
 8 . 누리 과정 에서 의 평가 
 9 . 레지오 에 밀리 아 유아 교육 프로그램 에서 의 평가 와 누리 과정 에서 의 평가 비교 
 10 . 레지오 에 밀리 아 유아 교육 프로그램 에서 의 평가 가 나아가 야 할 방향 
 11 . 결론 
 12 . 참고 자료 
 유아 교육 에서 의 평가 는 유아 의 전인 적 성장 발달 을 돕 고 , 유아 교육 기관 의 질 적 개선 을 위해 필수 적 이 다 . 유아 교육 현장 에서 는 평가 를 통해 유아 교육 활동 의 개선 방안 을 모색 하 고 유아 교육 목표 의 달성도 를 파악 하 며 유아 의 이해 를 위한 기초 자료 를 수집 한다 . 또한 평가 는 부모 에게 필요 한 이해 자료 를 제공 하 고 유아 의 학습 동기 를 유발 하 며 , 모든 교육 활동 에 관한 효과 를 파악 하 도록 돕 는다 . 유아 교육 현장 에서 의 평가 와 관련 해서 는 유아 를 대상 으로 하 기 때문 에 교사 들 이 유아 들 의 현재 발달 수준 을 정확히 파악 하 여 이 에 적절 한 교수 를 진행 하 기 어렵 다는 것 과 유아 교육 현장 과 관련 한 문제 로서 평가 에 대한 불신 의 문제 , 평가 에 대한 이해 의 문제 , 유아 를 대상 으로 한 평가 방법 의 문제 , 그리고 교사 의 자질 향상 기회 의 확대 문제 , 평가 가 활성 화 될 수 있 는 교육 환경 의 문제 , 평가 결과 의 적극 적 인 활용 방안 의 문제 , 평가 의 다양 화 문제 를 들 수 있 는데 , 그럼에도 불구 하 고 전체 적 인 상황 의 맥락 속 에서 유아 를 평가 하 고 , 결과 보다 는 과정 을 중요 시 하 는 수행평가 등 의 관심 등 유아 교육 평가 에 대한 필요 성 은 부인 하 지 못하 고 있 는 것 이 다 . 
 개별 학교 의 학업 성취 표 를 측정 하 는 데 학생 들 의 학력 변화 를 알 수 있 도록 평가 자료 수집 이 이루어지 고 , 학생 들 의 출발점 성취 수준 과 도착 점 성취 수준 을 알 수 있 는 평가 가 필요 하 며 , 최소 2 회 이상 실시 하 며 둘째 , 검사 간 난이도 차이 에 따른 학생 들 이 점수 차이 를 보장 하 고 , 셋째 , 학생 들 의 성취 수준 을 구분 하 기 위해 수준 설정 이 이루어지 고 , 넷째 , 학생 들 의 배경 변인 또는 학교 의 맥락 변인 등 을 학업 성취 지표 에 반영 하 기 위해서 는 객관 적 이 고 표준 화 된 자료 들 을 수집 할 수 있 는 체제 도 마련 되 어야 한다 . 국가 수준 의 유아 교육 평가 를 실시 하 기 위해서 는 무엇 보다 법 적 , 윤리 적 책임 측면 에서 고려 해야 할 사항 이 있 다 . 평가 를 의무 사항 으로 규정 하 는 국가 의 법 을 알 고 , 법 과 조례 로 보장 된 유아 와 가족 의 권리 를 보호 하 고 , 개인 적 , 사회 문화 적 차이 에 민감 하 며 , 공정 하 고 편견 이 없 어야 하 고 , 가치 있 는 자료 를 수집 하 고 , 적절 한 방법 으로 평가 정보 를 사용 하 고 , 학교 와 기관 의 정책 을 알 아야 한다 . 
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 유아 교육 평가 , 	 레지오 에 밀리 아 유아 교육 프로그램 , 	 누리 과정 , 	 유아 교육 프로그램 평가 , 	 유아 교육 프로그램 , 	 평가 
 유아 교육 평가 4 A ) 레지오 에 밀리 아 유아 교육 프로그램 평가 와 누리 과정 에서 의 평가 가 서로 어떻게 다른지 비교 설명 0 k 	 레지오 에 밀리 아 유아 교육 프로그램 에서 의 평가 와 누리 과정 에서 의 평가 가 서로 어떻게 다른지 비교 설명 하 고 레지오 에 밀리 아 유아 교육 프로그램 은 평가 의 방향 이 어떠 해야 하 는지 구체 적 으로 논하 시 오 . ( 유아 교육 평가 ) 	 [ 유아 교육 평가 A 형 ] 레지오 에 밀리 아 유아 교육 프로그램 의 평가 와 누리 과정 에서 의 평가 가 서로 어떻게 다른지 비교 설명 하 고 레지오 에 밀리 아 유아 교육 프로그램 은 평가 의 방향 이 어떠 해야 하 는지 구체 적 으로 논하 시 오 	 [ 유아 교육 평가 A 형 ] 레지오 에 밀리 아 유아 교육 프로그램 에서 의 평가 와 누리 과정 에서 의 평가 가 서로 어떻게 다른지 비교 , 설명 하 고 레지오 에 밀리 아 유아 교육 프로그램 은 평가 의 방향 이 어떠 해야 하 는지 논하 시 오 . 	 [ 한국 방송 통신대 유아 교육 평가 A 형 ] 레지오 에밀리아 유아 교육 프로그램 에서 의 평가 와 누리 과정 에서 의 평가 가 서로 어떻게 다른지 비교 설명 , 레지오 에밀리아 유아 교육 프로그램 은 평가 의 방향 이 어떠 해야 하 는가 	 레지오 에 밀리 아 유아 교육 프로그램 에서 의 평가 와 누리 과정 에서 의 평가 가 어떻게 다른지 비교 설명 하 고 레지오 에 밀리 아 유아 교육 프로그램 은 평가 의 방향 이 어떠 해야 하 는지 구체 적 으로 논하 시 오 . 	 레지오 에 밀리 아 유아 교육 프로그램 에서 의 평가 와 누리 과정 에서 의 평가 가 서로 어떻게 다른지 비교 설명 하 고 레지오 에 밀리 아 유아 교육 프로그램 은 평가 의 방향 이 어떠 해야 하 는지 구체 적 으로 논하 시 오 	 레지오 에 밀리 아 유아 교육 프로그램 에서 의 평가 와 누리 과정 에서 의 평가 가 서로 어떻게 다른지 비교 설명 하 고 레지오 에 밀리 아 ( Reggio - Emilia ) 유아 교육 프로그램 은 평가 의 방향 이 어떠 해야 하 는지 구체 적 으로 논하 라 	 영 유아 프로그램 개발 과 평가 4 C ) 레지오 에 밀리 아 접근 법 의 이론 적 기초 교육 목표 및 원리 교육 과정 설명 하 고 한국 유아 교육 현장 에 의 적용 시 강점 과 약점 에 관해 논하 시 오 0 k 	 영 유아 프로그램 개발 과 평가 ] 레지오 에밀리아 접근 법 의 이론 적 기초 , 교육 목표 및 원리 , 교육 과정 에 대해 설명 하 고 , 한국 유아 교육 현장 에 의 적용 시 강점 과 약점 에 논하 시 오 . [ 영 유아 프로그램 개발 과 평가 C 형 	 영 유아 프로그램 개발 과 평가 C 형 ) 레지오 에밀리아 접근 법 의 이론 적 기초 , 교육 목표 및 원리 , 교육 과정 에 대해 설명 하 고 , 한국 유아 교육 현장 에 의 적용 시 강점 과 약점 에 관해 논하 시 오 	 ( 영 유아 프로그램 개발 과 평가 C 형 ) 레지오 에밀리아 접근 법 의 이론 적 기초 , 교육 목표 및 원리 , 교육 과정 에 대해 설명 하 고 , 한국 유아 교육 현장 에 의 적용 시 강점 과 약점 에 관해 	 유아 교육 평가 4 A ) 레지오 에 밀리 아 유아 교육 프로그램 - 평가 와 누리 과정 에서 의 평가 가 서로 어떻게 다른지 비교 설명 하 고 레지오 에 밀리 아 유아 교육 프로그램 은 평가 의 방향 이 어떠 해야 하 는지 	 [ 영 유아 프로그램 개발 과 평가 C 형 ] 레지오 에밀리아 접근 법 의 이론 적 기초 , 교육 목표 및 원리 , 교육 과정 에 대해 설명 하 고 , 한국 유아 교육 현장 에 의 적용 시 강점 과 약점 에 관해 논하 시 오 . 	 영 유아 프로그램 개발 과 평가 C 형 레지오 에밀리아 접근 법 의 이론 적 기초 , 교육 목표 및 원리 , 교육 과정 [ 레지오 에밀리아 ] 	 한솔교육 핀 덴 잉글리시 
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