내 시행착오 가득 하 고 아까운 수업 들 . . 갑자기 그런 생각 이 들 어서 블로그 에 수업 자료 아카이 빙 을 시작 하 기 로 했 습니다 . 모든 자료 를 다 아카이브 하 는 건 아니 고 조금 선택 적 으로 , 그리고 좀 더 발전 시킬 수 있 을 만 한 수업 들 위주 로 우선 정리 하 기 로 했 어요 . 정보 성 글 이 니 ( 일단 첫 글 이 라도 ) 존댓말 을 선택 합니다 . 이 수업 이 첫 게 시 글 인 건 . . 작년 에 이 수업 을 위해 만들 었 던 자료 파일 을 날려 먹 어서 신학기 준비 기간 ( ?? 끝없이 연장 되 는 중 ) 인 지금 작년 배부 했 던 프린트 를 보 고 다시 타이핑 해 만들 었 기 때문 . 이왕 다시 수정 한 김 에 아카이 빙 도 함께 하 기 로 했 습니다 . ​​ 비상 ( 김 ) 국어 ① 1 . 마음 을 움직이 는 글 - ( 3 ) 자료 찾 으며 책 읽 기 ( 교육 과정 재 구성 ) ​​ 학교 에서 는 일 주일 에 한 번 정도 도서관 수업 ( 독서 ) 을 합니다 . ' 자료 찾 으며 책 읽 기 ' 단원 을 처음 보 고 너무 난감 해서 고민 이 많 았 습니다 . 이미 전 단원 에서 비유 와 상징 을 가르치 며 상징 파트 에서 ' 우리 반 상징물 만들 기 ' 라는 2 차시 짜리 활동 을 했 기 때문 에 흐름 상 긴장감 을 주 는 수업 을 하 고 싶 었 어요 . 그래서 상징 수업 이후 바로 2 단원 의 예측 하 며 읽 기 로 넘어가 기 로 했 고 , 독서 수업 을 활용 해서 ( 3 ) 단원 을 진행 하 기 로 했 습니다 . ( 3 ) 단원 의 취지 가 활동 중심 독서 지도 였 기 때문 에 ' 책 추천 하 기 ' 활동 으로 재 구성 했 어요 . ​ 교과서 에 는 ① 책 선정 하 기 ② 자료 찾 으며 책 읽 기 ③ 책 읽 기 경험 나누 기 를 교육 / 활동 내용 으로 담 고 있 었 고 , 적극 적 으로 수업 에 반영 했 습니다 . ' 책 추천 하 기 ' 활동 은 모둠 구성원 이 함께 읽 을 책 을 고르 는 ' 책 선정 하 기 ' 활동 에서 착안 했 어요 . ​※ 수업 진행 ​( 1 ) 활동 준비 모둠 수업 입니다 . 조 편성 을 진행할 때 , 학생 들 의 선호 를 우선 조사 했 습니다 . 몇 가지 의 주제 를 제시 하 고 관심 이 있 는 분야 를 3 ~ 4 지망 까지 적 어서 제출 하 라고 이야기 했 습니다 . 지망 에 맞추 어 4 인 1 조 정도 로 주제 별 로 조를 편성 했 습니다 . ' 사회 문제 조 ', ' 성 장조 ', ' 과학 조 ' 등 의 조 가 편성 됩니다 . 그래도 학생 들 이 약간 이 라도 관심 있 는 분야 에 맞추 어 조 를 편성 할 수 있 다는 점 이 좋 았 습니다 . 첨부 파일 ( 3 ) 자료 찾 으며 책 읽 기 . hwp 파일 다운로드 ( 2 ) 조별 활동 모둠 별 로 한 권 씩 주제 에 맞 는 책 을 추천 합니다 . 구두 로 대화 를 나누 긴 하 지만 각자 의 추천 내용 도 발표 에 반영 해야 합니다 . A 학생 은 ' 가 ' 책 을 추천 했 고 , B 학생 은 ' 나 ' 책 을 추천 했 다 정도 의 명시 가 이루어져야 한다고 사전 공지 했 습니다 . 친구 들 의 추천 을 듣 고 모둠 별 로 모둠 의 이름 으로 추천 할 한 권 의 책 을 고 릅니다 . 물론 모둠 원 들 이 그 책 을 읽 어야 하 기 때문 에 독서 시간 에 읽 게 했 습니다 . ​( 3 ) 조별 활동 ( 전체 발표 ) 큰 종이 , PPT 등 을 활용 해 모둠 별 로 책 을 추천 하 게 했 습니다 . ' 우리 조 대표 추천 도서 ' 이 고 발표 에 꼭 포함 되 어야 하 는 내용 은 다음 과 같 습니다 . ① 우리 조 대표 추천 도서 , 추천 하 는 이유 ② 우리 조 원 추천 도서 ( 간단히 ) ③ 우리 조 대표 추천 도서 와 함께 읽 으면 좋 은 자료 ( 다른 책 , 백과사전 , 영어사전 등 ) ③ 이 ' 자료 찾 으며 책 읽 기 ' 의 내용 에 해당 합니다 . 활동 을 안내 하 면서 예시 를 보여 주 며 수업 을 진행 했 습니다 . ​ 활동 안내 를 위한 PPT 는 다 날아갔 지만 . .. 따로 만들 었 던 이 페이지 만 남 아 있 었 다 . .^_ T ​( 지금 보 니 급하 게 수업 준비 를 하 느라 예시 에 수정 할 점 이 보인다 . 예 를 들 어 . . 이 조 의 대표 도서 는 ' 어쩌다 중학생 같 은 걸 하 고 있 을까 ' 이 기 때문 에 같이 읽 으면 좋 은 자료 도 이 책 에 관련 해서 해야 한다 . 그리고 당시 테리 이글턴 의 책 을 읽 느라 극도 의 스트레스 를 받 고 있 었 기 때문 에 개인 적 으로 ㅋㅋ ㅋㅋ . .. 아이 들 은 평생 볼 일 도 없 을 책 이 예시 로 들어갔 다 ) ​ 어쨌든 학생 들 은 매우 활동 을 잘 합니다 . 교사 의 예시 보다 오 십 배 쯤 . .. 학생 들 의 자료 를 잘 보관 하 지 않 는 편 인데 이때 학생 들 발표 자료 는 어지간 해서 다 보관 하 고 있 습니다 . 요구 하 지 않 은 내용 도 포함 해서 풍부 한 발표 를 준비 하 는 학생 들 을 보 며 역 으로 배우 는 것 이 적 지 않 았 어요 . 무엇 보다 자신 의 추천 도서 에 애정 을 가지 게 되 는 것 이 가장 좋 은 것 같 습니다 . 이 수업 을 할 때 가장 인상 적 이 었 던 학생 은 문학 조였 는데 , 활동 이 모두 끝나 고 제게 프린트 한 장 을 제출 했었 습니다 . 자기 가 모둠 에 추천 한 책 이 었 는데 대표 책 으로 뽑히 지 않 았 다고 , 너무 아쉬워서 선생 님 이 라도 보 셨 으면 좋 겠 다고 추천 글 을 A 4 한 페이지 에 채워 온 것 이 었 죠 . 기쁜 마음 으로 프린트 를 받 았 고 , 덕분 에 그 책 도 읽 어 보 았 습니다 . 참고 로 제목 은 ' 핵 폭발 후 최후 의 아이 들 '.​ 이 수업 의 또 다른 좋 은 점 은 학생 들 이 좋 아 하 는 책 을 알 수 있 다는 점 입니다 . 학생 들 은 자기 관점 에서 좋 은 책 을 고르 기 때문 에 이 시절 의 학생 들 이 좋 아 하 는 느낌 이 어떤 것 인지 어렴풋 하 게 느낄 수 있 어요 . 올해 국어과 로서 독서 활동 을 할 때 활용 할 수 있 는 좋 은 큐레이션 이 생긴 기분 도 있 었 습니다 . 사실 작년 에 는 이 수업 의 시행착오 가 적 지 않 았 지만 . . 올해 는 좀 더 잘 운영 할 수 있 을 것 같 은 . 수업 일수 가 줄 어서 활동 할 시간 이 있 을지 는 모르 지만 . .. 작년 자료 날려 먹 은 김 에 새로 고쳐 만들 어 보 지 뭐 . .​​