지난 3 월 송남 초등 학교 거산 분교 가 분교 로 격하 된 지 12 년 만 에 본교 로 다시 부활 했 다 . 2002 년 부터 시작 된 농촌 소 규모 학교 살리 기 운동 을 시작 한 이래 만 3 년 만 에 이룬 성과 다 . 본교 가 되 었 다는 것 은 학교 의 이름 과 외형 이 커졌 다는 것 뿐 만 아니 라 농촌 의 소 규모 학교 살리 기 와 공교육 내 에서 의 대안 적 교육 과정 을 우리 사회 와 교육 당국 이 인정 했 다는 면 에서 남다른 의미 를 가지 고 있 는 것 이 다 . 또한 팽창 하 는 도시 와 쇠락 하 는 농촌 이 함께 상생 해야 만 하 는 현실 적 문제 를 수용 한 것 이 기 도 하 다 . 최근 감사원 은 줄어드 는 학생 수 에 비해 학교 예산 이 과다 하 다는 이유 로 대대 적 인 예산 감축 을 권고 했 다고 한다 . 그러나 천안 , 아산 등 도심지 의 경우 급속 한 도시 화 와 인구 급증 으로 ‘ 컨테이너 교실 ’ 이 생길 정도 로 교육 환경 이 열악 한 실정 이 다 . 반면 외곽 면 단위 농촌 지역 은 초등 학교 와 중학교 를 불문 하 고 기본 학급 도 유지 하 기 조차 어려운 조건 으로 한결 같이 폐교 위기 에 내몰리 고 있 는 실정 이 다 . 거산 초등 학교 는 이런 부작용 과 비 효율 을 극복 하 려는 움직임 이 2002 년 폐교 위기 에 있 던 농촌 작 은 학교 를 도시 아이 들 이 선택 하 면서 시작 되 었 다 . 자연 속 에서 마음껏 아이 들 의 에너지 를 분출 시키 는 곳 , 민주 적 인 의사 와 토론 으로 열린 사고 를 키우 는 곳 , 지역 과 학교 가 함께 공생 의 길 을 모색 하 는 교육 이야말로 거산 교육 의 정신 이 자 우리 사회 가 직면 한 교육 현실 을 극복 하 는 한 방안 임 을 우리 는 확신 했 고 또 확인 하 고 있 다 . 이제 거산 초등 학교 는 지난 3 년 의 성과 를 바탕 으로 도시 에서 농촌 으로 자유 롭 게 아이 들 이 학교 에 다닐 수 있 도록 학구제 문제 를 해결 하 기 위한 대안 마련 을 모색 하 고 있 다 . 또 중학교 까지 를 포함 한 농촌 지역 교육 살리 기 운동 과 보다 창의 적 인 교육 과정 개발 과 이 에 알맞 은 교육 환경 개선 이 라는 새로운 과제 를 고민 하 고 있 다 . 이 를 통해 거산 의 사례 가 비슷 한 처지 에 놓인 다른 많 은 농촌 작 은 학교 들 을 살리 고 나아가 도시 와 농촌 이 상생 하 는 우리 사회 또 하나 의 교육 대안 으로 자리 잡 기 를 바란다 .