자존 감 로드맵 ( road map ) 자존 감 : 자신 이 자기 스스로 를 존중 하 는 마음 . 스스로 를 귀하 고 중요 하 게 여기 는 마음 . road map : ( 비유 ) 일 · 계획 등 에 대하 여 일목요연 하 게 정리 된 지침 2016 . 8 . 25 한결 어린이집 교사 ‘ 자신감 로드맵 ’ 동료 장학 자신감 로드맵 으로 8 월 진행 하 였 던 연령 별 ' 겁쟁이 빌리 ' 수업 활동 에 대해서 설 명회 를 가지 고 , 9 월 에 연령 별 로 다른 동화책 으로 자신감 로드맵 을 어떻게 진행 할 것 인지 에 대하 여 동료 장학 을 합니다 . 생명 · 생태 의 꿈 ! 한결 어린이 집 에서 만나 요 ! ! 2015 년 ‘ 자연 속 에서 뛰어놀 다 보 면 창의력 과 사고력 이 쑥쑥 자라 요 ’ 자연 이 어린이 들 의 스승 인 한결 어린이집 은 , 아이 들 의 건강 한 식단 으로 원내 에 1 천 1 백 여 평 의 자연 학습장 먹거리 농장 을 직접 관리 하 고 , 어머니 의 품 같이 아늑 한 청계산 자락 의 드넓 고 청명 한 하늘 아래 위치 하 여 , 흙 의 향기 를 마음껏 맡 고 밟 으며 뛰 어 놀 수 있 는 친환경 숲 속 나들이 활동 생태 놀이터 로 , 천연 적 인 산림 욕장 산책로 또한 한결 어린이집 문 을 나서 자 마 자 바로 “ 교실 밖 교실 ” 돌멩이 , 솔방울 , 나뭇잎 , 나뭇가지 , 민들레 갓털 불기 등 의 자연 재료 를 늘 접할 수 있 고 , 곤충 과 식물 의 생태 를 가까이 관찰 함 으로 생명 의 소중 함 을 느낄 수 있 는 5 감각 체험 위주 의 과천 도시농업포럼 시범 모델 지정 생태 어린이집 으로써 , 도심 속 에서 자라나 는 아이 들 에게 늘 자연 과 접하 며 성장 하 도록 진지 한 고민 을 실천 하 고자 , 한국 원예 대학 도시 농업 지도자 과정 및 아시아 에서 는 대한민국 에 유일 하 게 채택 한 미국 자연 과학 분야 의 명문 Texas A & M 주립 대학교 의 어린이 들 을 위한 자연 및 생태 전문 교육 프로그램 ( Junior Master Gardner ) 을 자연 과 환경 , 과학 등 의 교과목 에 연계 하 여 발표력 과 리더십 을 길러 주 는 자신감 UP 주니어 리더십 스피치 로 프로젝트 생태 스토리 텔링 을 통합 한 프로그램 의 메카 한결 어린이집 입니다 . 청정 지역 청계 산자락 에 위치 한 한결 어린이집 內 자연 학습장 1 , 100 여 평 의 먹거리 농장 녹색지대 는 . .. 신선 한 공기 와 햇빛 이 드 는 자연 에서 부모 와 교사 의 간섭 없이 자유 롭 게 생각 하 고 상상 하 며 온몸 으로 뛰어노 는 곳 입니다 . 청계 산자락 에 위치 한 한결 어린이집 은 " 교실 밖 교실 " 문밖 이 교실 인 원내 에 1 , 100 여 평 의 어린이 농장 을 운영 합니다 . 우리 가 직접 가꾸 고 , 수확 하 여 김장 도 해 보 고 한결 어린이집 에선 재래식 김장 항아리 에 담궈 저장고 에서 숙성 시켜 가 며 우리 들 의 식탁 에 오르 니 한결 어린이 들 은 편식 하 지 않 습니다 ! 한결 어린이집 內 친환경 농업 1 , 100 여 평 먹거리 텃밭 농장 에서 수확 한 싱싱 한 채소 가 어린이 식탁 에 오릅니다 ! 식물 기르 기 활동 에 기초 한 유아 원예 프로그램 메뉴 얼 신바람 녹 색바람 과천 의 생태 어린이 " 한결 어린이집 " 에서 아이 들 의 먹거리 를 기대 하 세요 ^^* ( ‘ 아이 의 자존 감 을 높이 는 양육 원칙 10 ’ ☞ 여기 를 클릭 해 보 세요 . ) 자존 감 은 다른 사람 과 비교 하 여 우월감 이나 열등 감 을 느끼 는 마음 이 아니 라 , 스스로 자신 의 존재 가치 를 인정 하 고 자신 을 존중 하 며 사랑 하 는 마음 자세 로 , 자존심 은 작 은 웅덩이 지만 자존 감 은 넓 은 호수 로써 존재 의 깊이 를 가지 게 됩니다 . 생태 어린이 한결 어린이 들 과 호흡 하 며 소통 할 수 있 는 자연 및 생태 전문 교육 프로그램 은 교육자 로서 의 자부심 과 긍지 를 느낍니다 . 자존 감 로드맵 ( road map ) 자존 감 : 자신 이 자기 스스로 를 존중 하 는 마음 . 스스로 를 귀하 고 중요 하 게 여기 는 마음 . road map : ( 비유 ) 일 · 계획 등 에 대하 여 일목요연 하 게 정리 된 지침 한결 어린이집 자존 감 로드맵 은 사회 관계 에서 나와 다른 사람 의 감정 알 고 조절 하 기 중 - 나 와 다른 사람 의 감정 알 고 표현 하 기 , - 나 의 감정 조절 하 기 부분 을 발달시키 게 도와 주 기 위한 자존 감 로드맵 " 입니다 . ‘ 자존 감 UP Story 님 ’ 의 KaKaostory 를 확인 해 보 세요 . 클릭 ☞[ 링크 ] https : / / story . kakao . com / # ch / hankyul 12 / HCeeYUHjj 0 A ( ‘ 자존 감 UP Story 님 ’ 의 KaKaostory 여기 를 클릭 해 보 세요 . ) 우리 아이 들 을 만납니다 . 자존 감 로드맵 " 자존 감 교육 실천 로드맵 1 " FRIENDS for Life 대부분 의 미국 학교 는 학생 들 의 자존 감 교육 에 매우 큰 의미 를 부여 한다 . 그래서 자존 감 에 상처 입 은 아이 들 이 다시 자존 감 을 회복 할 수 있 도록 돕 는 프로그램 을 교과 과정 과 별도 로 운영 하 고 있 다 . ♤ 자존 감 교육 프로그램 ' FRIENDS for Life ( 평생 친구 ) ' 미국 학교 에서 자존 감 관련 교육 프로그램 을 접하 기 란 그리 어렵 지 않 다 . 그 중 비교 적 널리 활용 되 는 프로그램 의 하나 로 호주 에서 개발 된 ' 평생 친구 ' 가 있 다 . 7 ~ 12 세 아이 들 을 대상 으로 한 이 프로그램 은 10 주 동안 이어지 는 자존 감 회복 프로젝트 로 그 효과 를 인정받 고 있 다 . ' FRIENDS ' 는 아이 의 자존 감 을 높여 주 는 일곱 가지 조언 을 함축 하 고 있 다 . 일곱 가지 조언 이란 ' Feeling worried ? / 걱정거리 가 있 니 ? . Relax and feel good / 여유 를 갖 고 좋 은 느낌 을 가져 봐 . Inner thoughts / 네 감정 에 솔직 하 렴 . Explore thoughts / 찬찬히 생각 해 봐 , Nice work , so reward yourself / 잘 했 다면 스스로 에게 도 칭찬 을 아끼 지 마 , Don ' t forget to practice 연습 하 는 걸 잊 지 마 , Stay calm , you know how to cope / 침착 해 , 너 는 어려움 을 극복 할 수 있 는 방법 을 알 고 있 어 ' 로 구성 되 어 있 다 . 이 프로그램 은 미국 뿐 만 아니 라 전 세계 적 으로 활용 되 고 있 다 . STEP 1 다양 한 감정 이해 하 기 - 다양 한 감정 표정 을 담 은 캐릭터 를 보여줌 으로써 우리 의 감정 상태 가 이토록 다양 하 며 변화무쌍 하 다는 걸 알려준다 . 인생 을 성공 으로 이끄 는 사고방식 을 가르친다 . .. 조세핀 킴 하버드대 조세핀 킴 교수 의 FRIENDS FOR for Life 를 영 ᆞ유아 들 을 대상 으로 적용 하 여 진행 합니다 . ♡♡ 한결 어린이집 자존 감 로드맵 은 누리 과정 을 근거 하 여 사회 관계 에 나와 다른 사람 의 감정 알 고 조절 하 기 중 - 나 와 다른 사람 의 감정 알 고 표현 하 기 - 나 의 감정 조절 하 기 를 부분 을 발달시키 게 도와 주 기 위한 자존 감 로드맵 " 입니다 . 자존 감 로드맵 을 적용 하 게 된 이유 는 자라나 는 영 ᆞ 유아 들 이 나 의 감정 을 이해 하 여 나 의 감정 을 표현 할 수 있 고 , 그 감정 이 느끼 는 것 을 자유 롭 게 표현 하 여 나와 다른 사람 의 감정 을 앎 으로써 더불 어 나 를 알 고 존중 하 여 신체 와 정신 이 건강 한 영 · 유아 들 로 자라날 수 있 도록 돕 기 위하 여 자존 감 로드맵 을 시작 하 게 되 었 습니다 . STEP 2 . 다양 한 감정 을 느껴 보 아요 . 어떨 때 우리 친구 들 이 다양 한 감정 을 느끼 는지 서로 이야기 하 여 보 았 답니다 . 화난 감정 은 친구 가 장난감 을 빼앗 었 을 때 , 엄마 한테 혼났 을 때 , 형아 가 안 놀 아 줬 을 때 , 행복 한 감정 을 느낄 때 는 엄마 와 놀 았 을 때 , 아빠 하 고 데이트 할 때 , 장난감 사 줄 때 , 지루 한 감정 느낄 때 는 심심 할 때 , 비행기 를 탈 때 , 차 타 고 멀리 갈 때 , 공부 할 때 , 부끄러운 감정 을 느낄 때 는 멋진 남자 와 데이트 할 때 , 누가 귀엽 다고 할 때 , 좋 아 하 는 여자 를 볼 때 , 슬픈 감정 을 느낄 때 는 동생 이 때릴 때 , 약속 을 어길 때 , 형아 가 괴롭힐 때 , 겁먹 은 감정 을 느낄 때 는 롤러코스터 탈 때 , 불꽃놀이 할 때 , 집 에 혼자 있 을 때 , 외로울 때 는 친구 가 없 을 때 , 혼자 있 을 때 , 놀란 감정 을 느낄 때 는 귀뚜라미 벌레 가 어깨 에 앉 을 때 , 천둥 번개 칠 때 등 을 이야기 하 였 답니다 . NAVER 지식 백과 ‘ 걱정 인형 ’ 갖 고 싶 은 세계 의 인형 … 걱정 은 내게 맡겨 Worry Dolls 클릭 ☞[ 링크 ] http : / / terms . naver . com / entry . nhn ? docId = 2267816 & cid = 51089 & categoryId = 51089 ※“ 겁쟁이 빌리 ” … 태동 : 중부 아메리카 과테말라 1 . 작가 소개 : 앤서니 에드워드 튜더 브라운 ( 영어 : Anthony Edward Tudor Browne , 1946 년 9 월 11 일 ~ ) 은 영국 셰 필드 에서 태어난 영국 의 동화 작가 이 자 일러스트레이터 이 다 . 1 ) 생애 : 1946 년 9 월 11 일 영국 요크셔 의 셰 필드 에서 태어나 핼리팩스 에서 자랐 다 . 어린 시절 운동 을 하 거나 혼자 그림 을 그리 며 자랐 는데 , 예술 에 관심 이 많 은 아버지 의 영향 을 받 아 어릴 때 부터 그림 을 그렸 다 . 그래머 스쿨 과 리즈 예술 학교 ( Leeds Colledge of Art ) 에 입학 해 그래픽 디자인 을 공부 했 다 . 그 의 가족 들 은 미술 을 공부 하 는 그 를 이해 하 지 못했 는데 대학 을 졸업 할 즈음 아버지 의 죽음 은 그 에게 충격 을 주 게 된다 . 리즈 예술 학교 를 졸업 한 뒤 3 년 동안 맨체스터 왕립 병원 에서 의학 전문 화가 로 일 했 는데 , 이때 의 경험 은 그림책 에 세밀 한 사실 표현 을 하 는 데 도움 을 주 었 고 그림책 에 색다른 장면 을 그리 게 되 는 계기 가 되 었 다 . 이후 리즈 예술 학교 에서 파트 타임 으로 학생 들 을 가르쳤 다 . 후 에 15 년 간 고든 프레이저 ( Gordon Fraser ) 갤러리 에서 연하장 을 디자인 했 고 연하장 을 디자인 하 면서 다양 한 스타일 과 주제 를 경험 했으며 그 의 그림 의 특징 이 라고 할 수 있 는 수채 물감 을 사용 한 세밀화 기법 을 연마 했 다 . 15 년 간 카드 디자이너 로 일 하 다가 , 친구 와 회사 동료 의 권유 를 받 고 어린이 그림책 에 그림 을 그리 게 된다 . 1976 년 해밀턴 출판사 에서 낸 《 거울 속 으로 : Through the Magic Mirror 》 가 작가 그리고 일러스트레이터 로서 의 첫 번 째 책 이 다 . 이후 1983 년 그 가 직접 쓰 고 그린 《 고릴라 : Gorilla 》 와 1992 년 《 동물원 : zoo 》 으로 두 차례 영국 의 권위 있 는 그림책 상인 ‘ 케 이터 그린어웨이 상 ’ 을 수상 했 고 , 2000 년 그림책 작가 로서 는 최고 의 영예 인 안데르센 상 을 수상 했 다 . 2 ) 작품 특징 : 앤서니 브라운 의 작품 은 완벽 한 구성 , 간결 한 글 , 유연 하 고 정밀 한 그림 , 기발 한 상상력 을 담 은 그림책 으로 어린이 뿐 만 아니 라 어른 들 에게 도 세상 의 권위 와 편견 에 대해 생각 해 볼 수 있 는 기회 를 준다 . 일러스트레이터 로 경력 을 탄탄히 다진 뒤 그림책 작가 로 데뷔 한 앤서니 브라운 은 작품 에 대한 주제 의식 과 어린이 들 의 눈높이 에 대해 고민 했 다 . 그 의 작품 세계 는 1983 년 에 발표 한 를 기준 으로 달라지 는데 , 어린이 의 눈높이 보다 동시대 를 살 고 있 는 사람 들 이 공감 할 수 있 는 그림책 을 만들 기 위해 노력 했 다 . 그 의 작품 중 많 은 작품 들 이 사실주의 와 초현실주의 가 서로 겨뤄 지 는데 결말 은 행복 한 결말 으로 맺 음 으로써 바람직 한 변화 의 방향 과 낙관주의 를 담 고 있 다 . 앤 서 내 브라운 은 초현실주의 화 가 달리 와 마그리트 의 영향 을 받 아 사진 처럼 현실 감 있 는 그림 을 인공 적 인 색상 , 현실 에 맞 지 않 는 행동 과 배경 을 적극 사용 하 며 인간 의 상상 속 에서 만 가능 한 비합리 적 인 세계 를 그려낸다 . 대학 졸업 후 3 년 정도 맨체스터 로열 병원 에서 의학 전문 화가 로 사실 적 이 고 세밀 하 게 그림 을 그려야 했 던 경험 은 작가 의 대표 적 인 특징 이 되 며 이러 한 초현실주의 적 이 고 사실 적 인 그림 들 은 작가 가 원 하 는 등장인물 들 의 내면 의 세계 를 표현 하 는데 있 어 훌륭 한 도구 가 되게 된다 . 이러 한 초현실주의 의 그림 은 어린이 가 이해 하 기 에 는 난해 하 고 어려운 그림 이 라는 많 은 비평 도 받 아 왔 지만 2000 년 앤서니 브라운 이 한스 크리스티안 안데르센 상 을 수상 하 며 작가 의 그림책 의 가치 를 인정받 게 된다 . 앤서니 브라운 의 작품 중 에 는 고릴라 가 많이 등장 하 는 데 이 는 자신 의 아버지 에게 영감 을 얻 어서 그리 게 되 었 다고 한다 . 앤서니 브라운 은 아이 와 그림책 을 볼 때 가장 중요 한 것 은 그림책 을 자세히 보 는 것 이 라고 말 한다 . 그림책 에 숨 어 있 는 많 은 이야기 를 찾아내 고 아이 와 하 는 상호 작용 , 그림 속 의 인물 기분 은 어떤지 , 어떤 일 이 일어나 고 있 는지 그림 속 엔 어떤 재미 있 는 상징 들 이 있 는지 를 함께 살펴보 는 것 이 중요 하 다 . 또한 그림 뿐 만 이 아니 라 글 과 그림 을 함께 보 는 것 이 상당히 중요 한데 비록 간결 한 글 이 지만 글 에서 표현 못 한 부분 을 그림 이 , 그림 이 표현 못 하 는 부분 을 글 이 도와 주 며 때로 는 글 과 그림 을 다르 게 표현 하 는 아이러니 기법 으로 글 과 그림 이 라는 다른 두 개 의 매체 를 함께 보 는 즐거움 을 더해준다 . 출처 : 위키백과 이름 : 한결 어린이 들 이 만든 ‘ 해파리 ’ 걱정 인형 걱정 인형 에게 말 할 나 의 걱정 : 지금 은 걱정 이 없 지만 , 만약 에 걱정 이 생기 게 되 면 이야기 할래요 . 2 . 활동 목표 1 ) 책 을 읽 고 책 의 내용 을 이해 할 수 있 다 ( 주제 찾 기 ) . 2 ) 책 의 내용 을 생각 하 면서 걱정 이 되 고 무서울 때 어떻게 해야 하 는지 알 수 있 다 . 3 ) 다른 나라 의 풍습 과 유래 를 알 수 있 다 . 3 . 줄거리 : 빌리 는 걱정 이 많 은 아이 였 어요 . 정말 많 은 것 들 을 걱정 했 지요 . 모자 때문 에 걱정 하 기 도 했 고 신발 을 두 고 도 걱정 했 어요 . 구름 마저 도 걱정 했 답니다 . 비 도 역시 걱정거리 였 죠 . 빌리 는 글쎄 커다란 새 때문 에 걱정 하 기 도 했 다니까요 . 아빠 는 빌리 를 도와 주 려고 했 어요 . “ 걱정 마라 , 얘 야 . 그런 일 은 절대 일어날 수 없 단다 . 다 네 상상 일 뿐 이 야 ” 엄마 도 빌리 를 도와 주 려고 애썼 죠 . “ 걱정 마라 , 아가 야 . 무슨 일 이 있 더라도 엄마 아빠 가 널 꼭 지켜 줄 거 야 ” 하지만 여전히 걱정거리 투성인 걸요 . 어느 날 빌리 는 할머니 댁 에서 자 게 되 었 어요 . 하지만 잠 을 이룰 수 가 없 었 지요 . 걱정 이 너무 많 았 거든요 . 빌리 는 다른 집 에서 자 게 될 때 면 걱정 이 더 많 아 지 곤 했 어요 . 결국 침대 에서 일어나 할머니 께 말씀 드리 러 갈 수 밖에 없 었 지요 . 좀 바보 같 다는 생각 이 들 었 지만 말 이 에요 . 할머니 께서 말씀 하 셨 죠 . “ 참 재미있 는 상상 이 로구나 . 그건 네 가 바보 같 아서 그런 게 아니 란다 , 아가 야 . 나 도 너 만 했 을 때 는 너 처럼 걱정 을 많이 했 지 . 마침 네 게 줄 것 이 있 구나 . ” 할머니 는 방 으로 다시 들어가 서 뭔가 를 들 고 나오 셨 어요 . 할머니 가 설명 해 주 셨 죠 . “ 이 애 들 은 걱정 인형 이 란다 . 잠들 기 전 이 인형 들 에게 너 의 걱정 을 한 가지 씩 이야기 하 고 베개 밑 에 넣 어 두 렴 . 네 가 자 는 동안 이 인형 들 이 대신 걱정 을 해 줄 거 야 . ” 빌리 는 걱정 인형 들 에게 온갖 걱정 을 다 얘기 했 어요 . 그리고 곤히 잠 이 들 었 죠 . 그런데 며칠 이 지난 날 밤 이 되 자 빌리 는 또 걱정 을 하 기 시작 했 지 뭐 예요 . 빌리 는 불쌍 한 인형 들 이 자꾸 만 걱정 되 는 거 였 어요 . 온갖 걱정거리 들 을 인형 들 에게 다 떠넘겨 버렸 으니까요 . 그러 니 그 애 들 은 얼마나 걱정 이 많 겠 어요 . .. 그건 불 공평 하 잖아요 . 다음 날 빌리 는 좋 은 생각 을 해냈 어요 . 그리고 하루 종일 넓 은 식탁 에서 일 을 했 지요 . 하지만 마침내 . .. 빌리 는 아주 특별 한 것 을 만들 어 냈 답니다 . 걱정 인형 들 을 위한 또 다른 걱정 인형 들 이 었 지요 . 그날 밤 빌리 와 빌리 의 걱정 인형 들 은 모두 모두 새근새근 잠 이 들 었 어요 . 그 후 로 , 빌리 는 걱정 을 그다지 많이 하 지 않 았 답니다 . 인형 친구 들 도 마찬가지 였 어요 . 빌리 가 모두 에게 걱정 인형 을 만들 어 주 었 거든요 . 모자 를 보 고 왜 걱정 을 하 였 을까요 ? 구름 송이반 ( 만 4 세 ) 친구 들 의 생각 을 이야기 하 여 보 았 어요 . 하늘 에서 모자 가 떨어져서 자기 를 덮 칠까봐 모자 가 떨어져서 내 눈 을 가릴까봐 사람 들 이 모자 가 되 어 날아갈까 봐 모자 가 나 를 두 고 창문 으로 날아갈까 봐 걱정 이 라고 이야기 하 네요 . 신발 이 나가 서 신발 을 못 신 을 것 같 아 걱정 이 고 신발 이 살 아서 침대 로 올라 올까봐 신발 이 신발 가게 로 다시 갈까봐 신발 이 내 침대 로 올라와 내 얼굴 을 더 렵힐까봐 걱정 이 라고 하 네요 . 구름 이 집 에 있 으면 깜깜 해서 걱정 이 고 구름 이 나 를 태우 고 멀 러 갈까봐 구름 이 비 가 되 어 홍수 가 날까 봐 . .. 비 가 와서 이불 을 젖혀서 잠 을 잘 못 잘까봐 걱정 이 예요 . 비 가 많이 와서 홍수 가 날까봐 걱정 이 고 물 이 많 아서 하수구 가 막힐까 봐 , 다른 나라 까지 물 이 찰까봐 , 물 이 많 아서 지구 가 터질까 봐 걱정 이 예요 . 새 가 물 어 가 서 떨어지 게 할까봐 걱정 이 고 , 새 가 자기 둥지 에 넣 을까 봐 새 가 자기 둥지 에서 지렁이 를 먹일까봐 걱정 이 고 , 새 를 따라가 면 엄마 아빠 를 못 만날까봐 걱정 이 라고 하 네요 . 엄마 아빠 가 나 를 안 아 주 면 어떤 느낌 인지 이야기 하 여 보 았 어요 . 좋 아요 , 포근 해요 , 졸려요 , 걱정 이 사라져요 , 뿌듯 해요 , 행복 해요 등 표현 하 였 답니다 . 여기 걱정 인형 들 이 있 어요 . 인형 들 을 보 니 어떤 느낌 인가요 ? 시무 륵 해요 , 건전지 가 다 달 았 어요 . 힘 이 없 어요 . 힘들 어 보여요 빌리 는 걱정 인형 을 만들 었 는데 왜 만들 었 을까 물 어 보 니 사랑 하 니깐 , 걱정 이 되 니깐 엄청 많이 만들 었 다고 하 네요 ^ 선생 님 과 함꼐 읽 었 던 책 을 이번 에 는 친구 들 이 나와서 읽 어 주 기 로 했 어요 . .. 그림 을 보 며 설명 하 기 도 하 고 처음 부터 차근차근 설명 을 자세히 해 주 기 도 하 고 생각나 는 부분 을 더욱 재밌 게 읽 어 주 기 도 했으며 한글 을 또박또박 읽 어 가 는 친구 도 있 었 답니다 . 친구 들 이 읽 어 주 는 동화 를 듣 고 걱정 인형 을 만들 어 보 았 어요 . 그리고 여기 다양 한 재료 들 이 준비 되 었 어요 . 이것 으로 무엇 을 할까 ? 걱정 인형 을 만들 어요 ! 우리 도 걱정 인형 을 빌리 처럼 만들 어 보 기 로 하 였 어요 . 먼저 나무 에 눈 코 입 을 그려 주 기 로 했 어요 . 그리고 원 하 는 모루 를 이용 하 여 팔 과 다리 를 만들 고 , 원 하 는 나머지 재료 로 몸 을 만들 었 지요 . 그렇게 만든 우리 친구 들 의 걱정 인형 들 이 랍니다 . 걱정 인형 에게 이름 을 붙여진 다음 한 명 씩 나와 자신 들 의 걱정 을 이야기 했 어요 . .. 오빠 랑 사이좋 게 잘 못 놀 까봐 걱정 이 에요 신발 이 도망갈까봐 걱정 이 에요 새 가 물 어 갈까봐 걱정 이 에요 엄마 가 회사 에서 일 을 잘 하 는지 걱정 이 에요 저 는 걱정 이 없 어요 비 가 많이 와서 잠길까봐 걱정 이 에요 걱정 인형 이 너무 많이 걱정 할까봐 걱정 이 에요 신발 이 날 두 고 도망갈까봐 걱정 이 에요 . 아빠 랑 엄마 랑 같이 자 고 싶 은데 요즘 엄마 랑 만 자 서 걱정 이 에요 잘 때 괴물 이 나타날까 봐 걱정 이 에요 아빠 가 출장 을 가 서 잘 하 고 있 을지 걱정 이 에요 비 가 많이 와서 방 이 물 에 찰까봐 걱정 이 에요 . 새 가 물 어 갈까봐 걱정 이 에요 . 저 는 걱정 이 하나 도 없 는 게 걱정 이 에요 . 친구 들 과 걱정 을 다 얘기 한 후 걱정 인형 과 함께 모두 걱정 잊 기 ! 발표 가 끝나 자 그것 도 걱정 이 었 는지 , 편안 하 게 친구 들 과 인형 놀이 를 하 며 시간 을 보냈 답니다 . 7 세 의 8 월 자신감 로드맵 ' 걱정 이 빌리 ' 는 겁쟁이 빌리 를 읽 고 독후감 을 쓰 고 , 겁쟁이 인형 2 개 를 만들 고 이름 을 지 어 보 는 활동 을 했 습니다 . 그 다음 자신 이 만든 인형 을 그림 으로 다시 표현 을 하 고 이름 을 왜 그렇 게 지 었 는지 도 글 로 쓰 고 친구 들 과 이야기 를 나누 었 습니다 . 7 세 9 월 자신감 로드맵 동화 는 ' 줄무늬 가 생겼 어요 . ' 랍니다 . 동화책 을 읽 고 , 장면 마다 주인공 과 다른 사람 들 의 감정 에 대해서 이야기 를 나누 어 보 려고 합니다 . 그리고 주인공 에게 편지 쓰 기 , 나 의 장 , 단점 적기 를 하 고 마지막 으로 종이 에 자신 이 페이스 페인팅 으로 그리 고 싶 은 그림 을 미리 그리고 직접 자신 의 몸 에 페이스 페인팅 을 하 는 미술 퍼포먼스 활동 을 하 여 마무리 합니다 . 6 세 8 월 자신감 로드맵 ' 겁쟁이 빌리 ' 진행 활동 은 선생 님 이 3 번 ~ 5 번 정도 책 을 읽 어 준 뒤 , 6 세 친구 들 이 다른 친구 들 앞 에 나와서 겁쟁이 빌리 는 직접 읽 어 주 는 활동 으로 자신감 을 길러 주 는 활동 입니다 . 친구 들 마다 읽 어 주 는 방식 이 달랐 다는 것 을 알 수 있 었 습니다 . 선생 님 을 띠 라 하 는 어투 로 읽 는 아이 , 글자 를 아 는 친구 는 글자 대로 읽 기 도 하 고 , 자신 의 생각 을 집어넣 어서 이야기 하 는 친구 도 있 었 다고 이야기 가 나왔 습니다 . 이 활동 으로 자신 의 생각 을 이야기 해 보 았 다는 것 이 좋 았 다고 이야기 가 나왔 습니다 . 걱정 인형 만들 기 와 이름 짓 기 활동 도 진행 하 였 습니다 . 그리고 유아 들 이 역할 영역 에서 친구 들 끼리 인형 을 가지 고 놀이 를 자연 스럽 게 연계 했 습니다 . 6 세 9 월 자신감 로드맵 동화책 은 ' 소피 가 화나 면 , 정말 정말 화나 면 ' 동화책 이 에요 . 이 동화책 을 통해서 아이 들 의 긍정 적 인 화 분출 을 통해서 긍정 적 인 기분 을 형성 하 도록 돕 는다는 취지 입니다 . 첫 번 째 활동 으로 는 신문지 퍼포먼스 를 하 며 남 아 있 는 잔여 적 인 화 를 없애 는 활동 을 진행 하 며 , 두 번 째 로 는 풍선 게임 으로 달려가 서 풍선 으로 엉덩이 를 터트리 는 활동 , 연계 하 여 기분 이 좋 아 졌 을 때 를 표현 하 는 풍선 게임 으로 풍선 색 을 직접 고르 고 , 풍선 을 껴안 고 터트리 기 활동 을 합니다 . 그리고 단어 연결 하 기 언어 활동 을 진행 합니다 . 5 세 의 8 월 겁쟁이 빌리 활동 은 6 세 와 동일 하 게 선생 님 이 동화책 을 읽 어 주 고 , 아이 들 과 장면 의 분위기 에 대해서 어떤 생각 이 드 는지 이야기 를 나누 었 습니다 . 그리고 아이 들 이 직접 걱정 인형 을 만들 면서 모루 를 직접 감 아 보 고 , 자신 이 직접 안 형 의 발 , 손 등 의 재료 의 색 과 인형 의 옷 을 구상 하 여 만들 었 다 . 그리고 역할 영역 에서 놀이 를 하 며 자연 스럽 게 유아 주도 적 인 놀이 를 하 였 다 . 5 세 9 월 자신감 로드맵 동화책 은 파랑이 와 노랑이 입니다 . 파랑이 와 노랑이 가 안 는 장면 을 보 며 이야기 를 나누 어 언제 기쁜지 이야기 를 나누 어 보 고 , 꼭 안 아 줄 때 어떤 느낌 인지 도 이야기 를 나누 어 보 려고 합니다 . 그리고 미술 퍼포먼스 활동 으로 색종이 를 찢 어 보 는 활동 을 한 뒤 , 비닐봉투 에 넣 어서 빵 끈 으로 묶 어서 파랑이 와 노랑이 의 얼굴 을 만들 어 보 는 활동 을 하 니다 . 그리고 과학 활동 으로 색 혼합 을 하 여 파랑 색 과 노랑 색 이 섞이 면 정말 초록색 인지 알아보 고 , 유아 스스로 고른 2 가지 의 색 을 섞 으면 무슨 색 이 나오 는지 보 는 색 혼합 활동 을 합니다 . 그리고 오르 다 교구 의 이용 하 여 자유 선택 활동 과 대 그룹 활동 으로 색 을 혼합 시 어떤 색 이 나오 는지 다시 상기 시키 며 활동 을 하 려고 합니다 . 4 세 8 월 자신감 로드맵 겁쟁이 빌리 활동 은 자유 선택 활동 시간 아이 들 에게 겁쟁이 빌리 책 을 읽 어 주 며 겁쟁이 빌리 동화 내용 에 관심 을 가지 게 하 고 4 세 친구 들 도 어떨 때 걱정 이 있 는지 이야기 를 나누 었 습니다 . 아직 말 을 잘 하 지 못하 는 친구 도 있 었 지만 , 각자 자신 의 생각 을 이야기 를 했 답니다 . 걱정 인형 은 선생 님 이 도와서 완성 을 하 고 걱정 인형 에게 이름 도 지 어 주 엇 어요 . .. 4 세 9 월 자신감 로드맵 동화 는 우리 엄마 에 요 . 아이 들 과 우리 엄마 동화 를 읽 고 , 요리 하 는 엄마 의 모습 을 신문지 를 이용 한 가상 놀이 로 역할 영역 에서 신문지 를 찢 고 마카로니 를 배치 하 여 요리 를 하 는 엄마 놀이 를 할 거 에요 . 그리고 엄마 를 위해 빨대 를 연결 하 여 빨대 목걸이 를 만들 고 , 엄마 가 선물 을 받 을 때 표정 이 어떤지 그림 으로 그려서 표현 해 볼 예정 입니다 . 교사 의 전문 성 신장 을 위한 동료 장학 * 동료 장학 의 개념 장학 을 담당 하 는 사람 과 장학 대상자 가 동등 한 관계 에서 상호 협의 하 에 장학 의 전 과정 을 이끌 어 가 는 것 * 동료 장학 의 목적 교수 기술 의 향상 + 교사 의 문제 나 어려움 공유 및 해결 을 토해 교사 의 전문 성 발달 을 도모 함 ① 교사 자신 의 교수 기술 향상 을 위해 끊임없이 노력 하 는 교사 공동체 형성 ② 새로운 교수 기술 과 전략 을 배울 수 있 는 장 마련 ③ 새로운 지식 과 기술 에 대해 함께 연구 하 기 위하 여 공동 의 언어 를 찾 고 이해 를 추구 ④ 문제 가 되 는 교수 상황 을 해결 하 고 지속 적 으로 나타나 는 문제 를 해결 하 기 위함 * 동료 장학 의 내용 영역 ① 교육 관 , 가치관 , 교육 신념 의 확립 ② 교수 기술 향상 ③ 자아상 확립 ④ 대인 관계 능력 배양 ⑤ 지원 적 환경 조성 * 동료 장학 의 방법 ① 반성 적 저널 쓰 기 ② 교사 이야기 쓰 기 ③ 유아 관찰 및 토론 ④ 수업 사례 분석 ⑤ 전문 서적 읽 기 와 토론 ⑥ 멘토링 ⑦ 동료 간 협의 ⑧ 동료 코칭 * 동료 장학 의 효과 ① 공동체 의식 형성 ② 상황 학습 을 통해 다양 한 상황 에 대한 문제 해 결력 증진 ③ 반성 적 사고 능력 신장 ④ 공유 된 전문 적 언어 , 구체 적 언어 사용 을 통해 교수 에 대한 지식 을 높여 감 ⑤ 지지 적 환경 을 조성 한결 어린이집 홈페이지 ( 사 ) 과천 도시농업포럼 시범 모델 지정 어린이집 과천시 문원동 청계산 자락 한결 어린이집 內 1 , 100 여 평 자연 학습장 먹거리 농장 TEL : 02 ) 504 - 4904 ~ 5 클릭 ☞ http : / / cafe . daum . net / hangyulkids 공유 하 기 글 요소