첫째 , 협동 학습 은 아무런 준비 없이 당장 실행 할 수 있 는 것 이 아니 다 . 그것 은 교사 의 철저 한 사전 준비 와 인내 를 필요 로 한다 . 아마도 그러 한 준비 가운데 제일 먼저 실행 되 어야 할 것 은 협동 학습 에 적합 한 학습 내용 을 선정 하 는 일 이 라고 할 수 있 다 . 그리고 그러 한 내용 의 학습 에 있 어서 왜 협동 학습 이 필요 한지 를 학생 들 에게 잘 설명 해 주 는 것 이 라고 볼 수 있 다 . 교사 는 주어진 내용 의 학습 에 있 어서 왜 새로운 형태 의 학습 방법 이 필요 한 것 인지 를 잘 설명 해 주 어 학급 의 구성원 들 이 협동 학습 을 하나 의 학급 목표 로서 간주 할 수 있 도록 해야 한다 . 그러 한 목표 인식 을 바탕 으로 하 여 교사 는 학생 들 을 몇 개 의 팀 으로 나누 어야 한다 . 이 때 교사 는 학생 들 의 다양 성 을 바탕 으로 하 여 가급적 이 면 이질 적 인 집단 으로 구성 하 도록 해야 한다 . 그러나 집단 이 구성 되 었 다고 해서 바로 협동 학습 을 시작 할 수 있 는 것 은 아니 다 . 교사 는 각 집단 에 소속 된 학생 들 이 서로 알 고 이해 할 수 있 는 다양 한 기회 들 을 부여 해 주 어 각 팀 의 응집력 을 고양 해 주 어야 한다 . 예 를 들 어 팀 의 명칭 이나 구호 , 혹은 상징물 등 을 함께 만들 도록 하 는 일 , 2 명 씩 짝 을 이루 어 인터뷰 를 하 고 그 결과 를 다른 구성원 들 앞 에서 발표 하 게 하 는 일 등 을 통해 전체 구성원 들 이 서로 친숙 해 지 도록 만들 어야 한다 .