광복 이후 전개 된 현대 적 의미 의 도덕 과 교육 의 역사 는 그 지속 적 인 발전 과정 과 함께 격렬 한 비판 의 대상 이 되 기 도 하 는 과정 을 모두 보여 주 고 있 다 . 우선 교과 교육학 이 라는 상위 개념 의 실천 적 학문 이 점차 정착 되 어 가 면서 그 한 영역 으로서 의 도덕 과 교육학 도 학문 적 으로 정착 되 어 가 는 모습 을 보여준 것 이 발전 의 과정 으로 평가 될 수 있 다 . 그러나 그런 긍정 적 측면 과 함께 교육 과정 개정 이 있 을 때 마다 폐지 또는 통합 의 대상 이 되 었 다는 점 에서 보 면 도덕 과 교육 의 역사 는 고난 의 역사 였 다는 평가 가 가능 해진다 .