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 Ⅲ . 평생 교육 의 필요 성 
 평생 교육 ( Lifelong education ) 이 라는 개념 의 시작 은 20 세기 에 들어서 면서 부터 이 며 제 1 차 세계 대전 이후 에 는 몇몇 학자 들 에 의하 여 사용 되 어 왔 다 . 1965 년 12 월 파리 에서 개최 된 유네스코 의 성인 교육 추진 위원회 에서 는 계속 교육 에 관한 랑그 랑 ( Paul Lengrand ) 의 논문 을 검토 한 끝 에 유네스코 사무국 에 평생 교육 의 개념 을 받아들이 도록 제안 하 였으며 유네스코 사무국 에서 는 이 제안 을 받아들여 이때 부터 평생 교육 이 라는 용어 가 보편 화 되 기 시작 하 였 다 . 
 평생 교육 이 란 문자 그대로 평생 을 통한 계속 적 인 교육 을 의미 하 며 급변 하 는 현대 사회 에 있 어서 한편 으로 는 일정 연령 층 을 대상 으로 하 는 한정 된 기간 의 교육 으로서 의 학교 교육 과 다른 한편 으로서 는 조직 화 되 지 못한 비 효율 적 인 상태 로 방치 되 어 있 는 사회 교육 의 기능 을 다 같이 개편 , 강화 하 고 한 사회 가 가지 고 있 는 교육 자원 을 효율 화 함 으로써 교육 역량 의 극대 화 를 지향 하 는 노력 을 의미 한다고 볼 수 있 다 . 이 는 결국 인간 의 전인 적 · 조화 적 형성 을 위하 여 모든 형태 의 교육 을 수직 적 · 수평 적 으로 통합 재 편성 하 려는 지도 원리 이 며 , 모든 사람 의 교육 기회 를 일생 동안 공 적 으로 보장 하 기 위하 여 기존 의 교육 체제 를 재 편성 하 려는 교육 정책 이 며 실천 적 구조 라 하 겠 다 . 
 평생 교육 론 대두 의 사회 적 배경 은 ① 국제 개방 화 ② 하이테크 시대 ③ 지식 정보 화 시대 ④ 실력주의 시대 ⑤ 급변 하 는 직업 세계 ⑥ 생애 주기 의 변화 ⑦ 소외 극복 과 가치관 함양 기제 로서 의 평생 교육 이 라는 시대 적 요구 로서 평생 교육 론 은 대두 하 고 왔 다 . 여기 서 평생 교육 의 필요 성 을 평생 교육 론 대두 의 사회 적 배경 을 근거 로 정리 해 보 고자 한다 . 1 . 평생 교육 은 급변 하 는 현대 사회 에 적응 하 기 위한 교육 이 다 . 
 현대 사회 의 급격 한 변동 에 따른 산업 구조 의 변화 와 가치 갈등 , 인간 소외 , 기술 의 변화 와 혁신 , 청소년 문제 등 은 학교 교육 만 으로 대처 하 기 어렵 다 . 여기 에 평생 교육 의 필요 성 이 제기 된다 . 교육 은 근본 적 으로 전통 적 문화유산 을 계승 , 발전 시키 는 기능 과 사회 발전 에 적응 하 는 기능 , 사회 변동 과 발전 을 주도 하 는 사회 재건 적 기능 을 수행 한다 . 참고 문헌 
 평생 교육 개론 , 김남선 , 형설 출판사 , 2005 
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 평생 교육 , 교육 , 성인교육 , 평생 학습 , 평생 교육 의 필요 성 
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