안녕 하 세요 . 다섯 번 째 제언 올립니다 . 오후 3 시 에 올린다고 했 는데 많이 늦 었 네요 . 기다리 신 분 들 께 죄송 합니다 . - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ------------------------- 교육 혁명 부제 : 교육 혁명 에 대한 대통령 의 제언 다섯 번 째 제언 - 교과 과정 은 지나치 게 어려울 필요 가 없 다 . 안녕 하 십니까 ? 대통령 입니다 . 제 가 지난 네 번 째 제언 때 시험 에서 높 은 점수 받 기 위해 시험 에 잘 나오 는 내용 을 기계 처럼 달달 외우 고 문제 유형 익혀 가 며 시험 을 준비 한 다음 시험 이 끝남 과 동시 에 머리 에서 새하얗 게 지워 버리 는 공부 는 가짜 공부 이 며 ‘ 스스로 생각 하 는 힘 을 키우 는 것 ’ 이 진짜 공부 라고 했 습니다 . 그런데 아직 도 학력 저하 , 국가 경쟁력 저하 를 들먹이 며 주입식 과 무한 경쟁 의 방식 으로 살벌 하 고 살인 적 인 입시 전쟁 에서 살아남 게 하 는 것 만 이 교육 이 추구 하 는 단 하나 의 목표 인 현행 기조 를 유지 해야 한다는 주장 이 계속 나오 고 있 습니다 . 그래서 오늘 부터 는 입시 에 매몰 된 채 입시 에 만 몰두 하 는 현재 교육 방식 과 체계 가 교육 을 어떻게 망가뜨리 고 있 는지 생각 해 보 는 시간 을 가져야 할 것 같 습니다 . 오늘 은 그 첫 번 째 로 비 정상 적 으로 지나치 게 높 은 초중 등 교과 과정 을 중점 적 으로 보 도록 하 고 , 한번 미뤄뒀 던 주제 인 ‘ 민주 시민 육성 ’ 이 우리 교육 의 근본 목표 와 철학 이 되 어야 하 는 이유 와 당위 성 은 당분간 미뤄 둬야 할 것 같 습니다 . 그러면 오늘 내용 본격 적 으로 시작 하 겠 습니다 . 지나치 게 어려운 교과 과정 이 불러오 는 부작용 과 폐해 를 가장 극명 하 게 보여 주 는 과목 이 여러분 은 무엇 이 라고 생각 하 십니까 ? 많 은 분 들 이 공감 할거 라 생각 하 는데 저 는 ‘ 수학 ’ 이 라고 생각 합니다 . 수학 이 라고 얘기 하 자마자 벌써 부터 학교 다닐 때 수학 시간 에 시달리 던 지긋지긋 하 고 머리 아팠 던 좋 지 않 은 기억 이 떠오르 지 않 습니까 ? 많 은 사람 들 이 ‘ 수학 ’ 에 대해 떠올리 는 생각 이 지긋지긋하 고 머리 아픈 것 이 라 여기 고 일축 하 는 것 은 초 중고 12 년 의 경험 과 안 좋 은 기억 을 통해 형성 된 고정관념 에서 평생 을 벗어나 지 못한 채 대학 입시 가 끝나 고 고등학교 를 졸업 함 과 동시 에 수학 을 평생 거들떠 보 지 도 않 는 현상 으로 귀결 되 는데 , 이 는 결국 지나치 게 높 은 교과 과정 이 불러오 는 가장 큰 폐해 라고 생각 합니다 . 그런데 이것 이 비단 수학 과목 에 만 그치 겠 습니까 ? 수학 아닌 다른 과목 도 얼마 든지 그럴 수 있 습니다 . 그렇 다면 이 지점 에서 한 가지 의문 이 들 지 않 습니까 ? ‘ 도대체 대한민국 의 교과 과정 은 무엇 때문 에 , 무슨 연유 로 지나치 게 어려운 것 인가 ? ’ 하 는 의문 말 입니다 . 무한 경쟁 을 외치 며 교육 에 도 오직 경쟁 논리 만 이 필요 하 다고 주 구 장창 외쳐 대 는 자 나 집단 에서 주장 하 는 것 처럼 그렇게 해야 만 학력 수준 과 국가 경쟁력 을 높일 수 있 기 때문 일까요 ? 우리 아이 들 이 초 중고 12 년 동안 배워야 하 는 교과 과정 수준 은 지나치 게 높 습니다 . 게다가 양 도 어마어마 하 게 많 기 까지 합니다 . ‘ 배우 는 양 도 어마어마 하 게 많 고 수준 까지 높 으니 학력 수준 도 높 아 지 고 결과 론 적 으로 국가 경쟁력 도 높 아 지 는 거 아냐 ? 그런데 도대체 뭐 가 문제 라는 거 야 ? ’ 라고 반문 하 실 수 도 있 겠 습니다 만 , 배워야 할 양 이 많 고 수준 이 높 다는 것 만 으로 학력 수준 이 높 아 지 고 국가 경쟁력 이 향상 되 는 것 은 결코 아닙니다 . 한번 차분 하 게 생각 해 봅시다 . 고등학교 수학 과정 에 미적분 이 있 다고 그것 이 곧 우리 학생 들 의 수학 수준 을 보장 한다고 할 수 있 겠 습니까 ? 현실 적 으로 미적분 개념 을 거의 이해 할 수 있 는 학생 비율 이 얼마나 되 겠 습니까 ? 이것 이 현실 인데 단순히 배우 는 양 이 많 고 수준 이 높 다는 자체 가 학력 과 국가 경쟁력 향상 을 보장 해 준다고 할 수 있 겠 습니까 ? 미적분 은 개념 자체 가 이해 하 는 것 이 쉽 지 않 습니다 . 아니 오히려 이해 하 기 어려운 것 이 사실 입니다 . 하지만 미적분 을 이해 하 기 어려운 가장 큰 이유 는 미적분 개념 자체 가 어려운 것 에 있 지 않 습니다 . 미적분 을 접하 기 전 에 , 즉 미적분 을 이해 하 기 위해 미리 이해 하 고 있 어야 할 개념 이 많 기 때문 입니다 . 그러 면 ‘ 그걸 누가 모르 나 ? 다 미적분 배우 기 전 에 배우 는 것 들 아냐 ? ’ 라고 얘기 하 고 싶 으시 죠 ? 미적분 이해 하 려면 수열  극한 이해 해야 하 고 수열  극한 이해 하 려면 또 . 개념 이 서로 맞물려 있 고 앞 의 것 을 이해 하 지 못하 면 뒤 의 것 을 이해 할 수 없 는 것 이 수학 입니다 . 그렇 지 않 습니까 ? 그럼 뭐 가 문제 겠 습니까 ? 개개인 의 학습 능력 과 수준 을 전혀 고려 하 지 않 고 ‘ 몇 학년 몇 학기 에 는 이 부분 까지 진도 가 나가 야 함 ’ 이 라는 식 으로 교과 과정 을 편성 하 기 때문 인데 그럼 그건 또 무슨 이유 로 그렇게 하 고 있 습니까 ? 학교 내신 시험 이 건 , 대학 입시 시험 이 건 객관식 문제 로 점수 를 매겨 학생 들 을 한 줄 로 줄 세워야 하 기 때문 인데 그러 려면 기준 이 필요 하 지 않 겠 습니까 ? 그 기준 이 바로 초 중고  학년  학기 마다 촘촘히 편성 한 교과 과정 입니다 . ‘ 학생 개개인 이 내용 을 얼마나 이해 했 는가 ? , 잘 하 는 부분 은 무엇 인가 ? , 부족 한 부분 은 무엇 인가 ? ’, 이런 것 이 중요 한 것 이 아니 라 거미줄 처럼 촘촘히 짠 교과 과정 별 로 출제 범위 를 정해 단 하나 만 의 정답 을 미리 정해 놓 은 객관식 문제 로 시험 을 치르 고 점수 를 매겨 줄 세우 는 것 만 이 중요 할 뿐 입니다 . 이렇 듯 등수 를 매겨 학생 을 줄 세우 는 것 만 이 교육 이 추구 하 고자 하 는 단 하나 의 목표 인 현실 에서 개개인 의 학습 이 해도 , 능력 , 전체 적 인 수준 이 과연 중요 하 겠 습니까 ? 전혀 중요 하 지 않 습니다 . 살벌 하 고 살인 적 인 입시 전쟁 에서 살아남 을 수 있 는 문제 풀 이 기계 를 걸러 내 는 것 만 이 우리 교육 이 추구 하 고자 하 는 단 하나 의 목표 라는 현실 에서 벗어나 지 못 한다면 우리 아이 들 은 앞 으로 도 계속 해서 쳇바퀴 돌리 는 다람쥐 처럼 살 아야 하 는 것 입니다 . 이 쯤 에서 조금 전 에 들 었 던 의문 ‘ 도대체 대한민국 의 교과 과정 은 무엇 때문 에 , 무슨 연유 로 지나치 게 어려운 것 인가 ? ’ 로 돌아가 본다면 ‘ 교과 과정 이 비 정상 적 이 리만치 지나치 게 어렵 게 촘촘 하 게 짠 것 이 문제 라면 교과 과정 수준 을 좀 더 평이 한 수준 으로 낮추 면 어느 정도 해결 되 지 않 나 ? ’ 라고 생각 하 실 수 도 있 을 겁니다 . 하지만 교과 과정 은 결코 평이 한 수준 으로 낮출 수 없 습니다 . 여러분 은 무엇 때문 이 라고 생각 하 십니까 ? 지금 대학 입시 시험 의 목표 가 무엇 입니까 ? 이 사람 이 대학 에 가 서 고등교육 을 이해 하 고 소화 할 수 있 는 최소한 의 수준 과 학습 능력 을 갖췄 는가 를 평가 하 는 것 이 목표 입니까 ? 그게 아니 라는 것 은 제 가 굳이 말씀 드리 지 않 아도 여러분 도 잘 아 시 지 않 습니까 ? 학교 , 학과 내지 학부 별 로 일 등 부터 꼴등 까지 각 대학 마다 입학생 을 손쉽 게 걸러낼 수 있 도록 전체 수험 생 의 등수 를 매기 는 것 이 우리 대학 입시 시험 이 추구 하 는 목표 이 지 않 습니까 ? 학교 순위 , 학과 순위 가 뚜렷 하 게 줄 세워진 대학 서열 구조 에서 60 만 명 이 넘 는 전체 수험 생 중 0 . 4 %, 1 . 6 %, 9 . 9 % 를 걸러 내 려면 대학 입시 시험 에서 가장 중요 한 요소 가 무엇 이 겠 습니까 ? 네 , 바로 그 빌어먹 을 ‘ 변별력 ’ 입니다 . 천 명 단위 , 만 명 단위 도 아니 고 60 만 명 이 넘 는 수험 생 중 에서 0 . 4 %, 1 . 6 %, 9 . 9 % 를 걸러 내 기 위한 변별력 을 대학 입시 시험 이 갖춰야만 대학 서열 구조 를 유지 할 수 있 는데 교과 과정 이 지금 보다 평이 하 다면 과연 대학 입시 시험 이 과연 변별력 을 갖출 수 있 겠 습니까 ? 학벌 에 따른 부당 한 차별 을 개개인 이 평생 감수 해야 하 는 기형 적 이 고 비 정상 적 인 학벌 체제 를 뒷받침 해 주 는 대학 서열 구조 를 유지 하 려면 대입 시험 은 변별력 을 갖춰야 하 고 그놈 의 변별력 때문 에 초중 등 교과 과정 은 양 과 질 모든 면 에서 우리 아이 들 에게 지나친 학업 부담 을 무겁 게 지우 고 있 는 겁니다 . 그럼에도 , 학력 저하 를 막 고 국가 경쟁력 을 강화 하 려면 현행 수준 의 교과 과정 수준 을 유지 하 는 것 이 불가피 하 다 ? , 교과 과정 이 지금 보다 평이 해 지 면 학력 저하 로 이어지 고 국가 경쟁력 이 곤두박 질 칠 것 이 뻔하 다 ? 이거 다 헛소리 고 심한 말 로 표현 하 면 선동 입니다 . 저 는 대부분 의 학생 이 그럴 것 이 라 생각 합니다만 그건 어디 까지 나 제 생각 이 고 , 어쨌든 많 은 학생 들 이 수학 을 포기 하 는 이른바 ‘ 수포 자 ’ 가 되 는 현실 에서 고등학교 수학 과정 에 미적분 이 포함 되 어 있 다는 자체 가 학력 수준 을 높이 고 국가 경쟁력 을 보장 해 준다는 것 이 과연 가능 하 겠 습니까 ? 여러분 도 그렇 게 생각 하 십니까 ? 우리 교육 이 수학 을 교과 과정 에 넣 어 아이 들 에게 수학 을 교육 하 는 이유 와 추구 하 고자 하 는 목표 가 무엇 입니까 ? 수학 에 있 어 기본 중 의 기본 , 가장 기초 는 ‘ 수 개념 ’ 입니다 . ‘ 인류 가 숫자 를 체계 화 해 숫자 를 쓰 기 이전 과 쓰 기 시작 한 이후 의 차이 는 어떤 것 이 있 는지 , 숫자 를 어떻게 표시 해 왔 는지 , ‘ 0 ’ 의 발견 이 수 개념 에서 얼마나 큰 의미 를 가지 는지 , 그리고 수 개념 의 백미 라고 할 수 있 는 ‘ 분수 ’, ‘ 소수 ’ 개념 은 무엇 인지 ‘, 이 와 같 은 수 개념 을 천천히 거의 완벽 에 가깝 게 이해 하 는 과정 을 거쳐야 만 비로소 수 개념 이 확장 된 실수 , 방정식 , 인수 분해 , 함수 , 도형 등 다양 한 영역 을 학습 할 수 있 는 토대 를 다질 수 있 는 것 입니다 . 그런데 제 조카 가 초등 학교 다니 던 때 수학 교과서 를 봤 던 저 는 깊 은 충격 을 받 았 을 만큼 놀란 일 이 있 었 습니다 . 초등 학교 2 학년 수학 교과서 에 분수 가 있 는 걸 본 것 입니다 . 분명 제 가 초등 학교 다닐 때 만 해도 4 학년 때 분수 를 배웠 던 것 같 은데 초등 학교 2 학년 2 학기 , 3 학년 1 학기 교과서 에 분수 가 있 던 것 입니다 . 그때 저 는 ‘ 아니 , 무슨 20 여 년 새 에 초등학생 들 이 수 개념 이해도 가 2 년 이나 앞당겨질 만큼 어린 아이 들 이 하나 같이 갑자기 똑똑 해진 것 도 아닐 텐데 초등 학교 2 학년 , 3 학년 이 분수 를 배워야 하 다니 ? 이거 야말로 국가 가 나서 서 선행 학습 , 사교육 하 라고 조장 하 는 거 아닌가 ? ’ 라는 생각 이 들 었 습니다 . 상식 적 으로 생각 해 보 자는 겁니다 . 아홉 살 밖 에 안 된 초등 학교 2 학년 아이 에게 분수 를 이해 하 라는 짓 자체 는 누가 봐도 제정신 이 아니 지 않 습니까 ? 그러니까 요즘 초등 학교 에 다니 는 자녀 가 있 는 부모 님 들 이 아이 들 공부 봐 주 거나 도와 주 겠 다는 요량 으로 교과서 봤 다가 하나 같이 깜짝 놀란다는 거 아닙니까 ? 자신 들 이 초등 학교 다니 던 시절 생각 하 고 아이 들 교과서 봤 더니 교과 과정 이 너무 어려워졌 다는 겁니다 . 어린 아이 들 , 아동 에게 육체 적 으로 폭력 과 위해 를 가하 는 작태 를 우리 는 뭐 라고 합니까 ? 아동학 대 라고 합니다 . 그런데 아동 에게 육체 적 으로 폭력 을 가하 는 것 만 이 아동학 대 라고 생각 하 십니까 ? 보통 의 평범 한 아이 들 이 인지 하 고 받아들일 수 있 는 수준 을 넘어선 내용 을 억지로 이해 하 고 외울 것 을 강요 하 는 것 은 학대 아닙니까 ? 육체 적 인 가해 만 학대 가 아니 고 정신 적 가해 도 엄연 한 ‘ 학대 ’ 입니다 . 우리 는 지금 어린 아이 들 인 초등학생 에게 까지 과도 한 학습 부담 을 지워 마음껏 뛰어놀 지 도 못하 는 것 은 물론 잠 도 충분히 잘 수 없 게 함 으로써 육체 적  정신 적 으로 학대 하 고 있 는 것 입니다 . 무엇 때문 에 요 ? 내 아이 가 경쟁 에서 뒤처지 지 않 게 하 려고 , 좋 은 대학 갈 수 있 게 하 겠 다는 오로지 그 이유 때문 입니다 . 하지만 저 는 여러분 이 이 어이없 고 기막힌 현실 에 만족 해서 아이 들 을 살벌 하 고 살인 적 인 입시 전쟁 에 내몰 고 있 다고 는 생각 하 지 않 습니다 . 초등학생 뿐 만 아니 라 고등학교 를 졸업 하 고 성인 이 되 기 전 까지 살벌 하 고 살인 적 인 입시 전쟁 에 내 아이 를 내몰 수 밖에 없 는 근본 적 인 원인 인 너무나 도 견고 한 학벌 체제 가 분명히 잘못 된 것 임 을 모르 지 는 않 지만 그렇 다고 냉혹 한 현실 을 거스르 기 에 는 개개인 이 감당 할 수 있 는 수준 과 범위 를 벗어났 다고 생각 하 기 에 섣불리 거부 하 고 빠져 나갈 수 도 없 으니 고육지책 으로 어쩔 수 없이 아이 들 을 내몰 수 밖에 없 을 것 입니다 . 이 비참 한 현실 이 없 어 지 려면 견고 한 학벌 체제 가 깨져야 만 합니다 . 견고 한 학벌 체제 가 깨지 면 너 도 나 도 서로 좋 은 대학 가 겠 다고 머리 터지 게 싸울 필요 는 자연스레 없 어 질 테 니 우리 아이 들 이 과도 한 학습 부담 에서 벗어날 수 있 을 것 이 고 교육 은 비로소 ‘ 민주 시민 육성 ’ 이 라는 목표 에 충실하 게 될 것 입니다 . 견고 한 학벌 체제 가 깨 짐 으로서 우리 아이 들 이 과도 한 학습 부담 에서 벗어난다고 학력 수준 이 떨어지 고 국가 경쟁력 에 빨간 불 이 켜 지 는 것 이 결코 아니 라는 것 은 다음 사례 를 보 면 알 수 있 습니다 . @ 세계 경제 포럼 이 2007 년 에 발표 한 국가 경쟁력 세계 5 위 , 하지만 경제 협력 개발 기구 ( OECD ) 에서 주도 하 는 국제 학업 성취 도 평가 ( PISA ) 순위 는 언제나 중 하위 권 인 나라 가 있 습니다 . 이 나라 의 초등 학교 에 들어가 면 알파벳 을 배우 고 몇 가지 단어 를 익히 는 데 1 년 , 1 부터 20 까지 덧셈 , 뺄셈 을 수없이 반복 하 는데 또 1 년 . 손가락 을 사용 하 든 발가락 을 사용 하 든 구구단 같 은 계산법 을 미리 가르쳐 주 지 않 고 어른 들 은 지켜볼 뿐 인데 그 이유 는 더디 더라도 아이 들 스스로 자신 만 의 방법 을 찾 는 것 이 중요 하 다고 생각 하 기 때문 입니다 . 그래서 절대로 하 면 안 되 는 것 이 ‘ 선행 학습 ’ 입니다 . 선행 학습 은 다른 아이 들 이 물 을 기회 를 빼앗 는 것 이 며 또 한 교사 의 수업 권 을 침해 하 는 엄청난 짓 이 라 여기 기 때문 입니다 . 그러나 그 교실 의 아이 들 도 벗어날 수 없 는 인생 에서 처음 맞 는 꼭 넘 어야 하 는 자격 시험 이 있 는데 그것 은 자전거 면허증 과 수영 인명구조 자격증 입니다 . 이 는 지식 만큼 중요 한 것 은 안전 과 여가 이 며 인간 으로서 행복 한 삶 을 사 는 것 이 교육 의 목표 라는 것 이 이 나라 에서 는 너무나 도 당연 한 상식 이 기 때문 입니다 . 이 나라 , 한 때 는 주입식 국민 교육 제도 와 선진 학습 법 수출국 이 었 던 ‘ 독일 ’ 입니다 . 그 교육 이 키운 괴물 이 전쟁 과 우월주의 였 기 에 역사 의 반성 에서 다시 출발 하 고자 했 던 교육 이 얻 은 해답 이 ‘ 1 등 다툼 은 필요 없 다 . ’, ‘ 우리 의 교실 은 한두 명 의 뛰어난 사고 보다 모두 의 깊이 있 는 사고 를 원한다 . ’ 입니다 . @ 이러 한 독일 이 한 때 수출 했 던 주입식 국민 교육 제도 와 선진 학습 법 을 흔히 ‘ 프러시아 식 교육 ’ 이 라 부르 는데 프 러시아식 교육 이 추구 하 는 목표 는 간결 하 고 명료 합니다 . 스스로 생각 할 수 있 는 힘 과 생각 하 는 법 을 말살 하 고 오로지 명령 과 체제 , 권위 에 복종 하 고 순응 할 수 있 는 기계 부속품 같 은 사람 을 공장 에서 대량 으로 물건 찍 어 내 듯 키워 내 는 것 이 프러시아 식 교육 이 추구 하 고자 했 던 목표 였 습니다 . 그러나 이러 한 교육 을 통해 길러진 사람 들 이 히틀러 가 저질렀 던 참혹 한 인권 유린 과 전쟁 범죄 의 공범 내지 방조자 가 되 었 다는 뼈아픈 반성 에서 뿌리 내린 교육 철학 이 조금 전 에 소개 했 던 ‘ 인간 으로서 행복 한 삶 을 사 는 것 이 교육 의 목표 가 되 어야 한다 . ’ 입니다 . 그런데 이 프러시아 식 교육 어디 와 많이 닮 아 있 지 않 습니까 ? 네 , 그렇 습니다 . 일본 이 메이지 유신 을 통해 개항 하 고 서구 근대 문명 을 뒤쫓 기 위해 새로 정비 했 던 사회 제도 와 법체계 는 상당 부분 독일 것 을 모방 했 고 그 중심 에 프러시아 식 교육 이 있 으며 일본 이 일제 강점기 에 이 땅 에 강제 로 이 식한 교육 방식 과 체계 가 그대로 남 아 지금껏 대한민국 의 교육 체계 와 방법 으로 남 아 있 는 것 입니다 . 게다가 대한민국 정부 수립 이래 교육 의 근본 철학 이나 목표 에 대해 단 한 순간 도 고민 하 거나 생각 해 보 지 않 았 고 교육 이 추구 하 는 단 하나 의 목표 가 살벌 하 고 살인 적 인 입시 전쟁 에서 살아남 을 수 있 는 문제 풀 이 기계 를 만들 어 내 는 것 이 기 때문 에 우리 사회 는 스스로 생각 할 수 있 는 힘 을 토대 로 남 과 더불 어 살아갈 수 있 는 민주 시민 을 길러 내 지 못하 는 것 입니다 . 지금 까지 교과 과정 이 지나치 게 어려울 수 밖에 없 는 근본 이유 는 대학 입시 시험 이 변별력 을 가져야 하 기 때문 임 을 봤 습니다 . 그렇 다면 이렇게 지나치 게 어려운 교과 과정 이 불러오 는 부작용 과 폐해 가 무엇 인지 봅시다 . 초중 고 12 년 동안 아이 들 이 학습 해야 할 분량 이 어마어마 하 게 많 고 수준 도 지나치 게 높 은 데 다 교과 과정 이 거미줄 처럼 촘촘 하 게 짜여 있 다면 어떻 겠 습니까 ? ‘ 학습 ’ 측면 에서 보 자는 겁니다 . 학년 이 올라가 면서 점점 어려워질 교과 과정 을 이해 하 려면 가장 기초 적 인 개념 을 제대로 , 확실 하 게 완벽 에 가깝 게 이해 해야 하 지 않 겠 습니까 ? 그리고 무엇 인가 를 이해 하 려면 끊임없이 스스로 생각 하 는 과정 을 거쳐야 할 텐데 방법 은 개인 마다 다를 것 이 고 여러 면 에서 개인차 도 있 을 것 입니다 . 지속 적 으로 학습 하 기 위해 반드시 필요 한 기초 적 인 개념 을 충분히 이해 할 수 있 으려면 아이 가 스스로 깨우치 고 이해 할 수 있 도록 묵묵히 지켜봐 줘야 합니다 . 즉 서두르 지 말 고 여유 를 가지 고 아이 가 스스로 해낼 수 있 게 지켜봐야 한다는 겁니다 . 초등 학교 교과 과정 은 그것 으로 충분 합니다 . 수학 을 예 로 들 면 초등 수학 은 6 년 간 학생 스스로 가 수 개념 을 완벽히 이해 할 수 있 도록 해 주 기 만 하 면 충분 하 다는 것 입니다 . 수학 에 있 어 기초 중 기초 는 수 개념 입니다 . 이 수 개념 을 사람 신체 에 비유 하 자면 뼈 와 장기 라고 할 수 있 습니다 . 뼈 와 장기 가 온전 하 고 튼튼 한 상태 에서 살 을 덧붙여야 신체 가 제 구실 을 할 수 있 는 것 처럼 수 개념 을 완벽 에 가깝 게 이해 할 수 있 어야 살 이 라고 할 수 있 는 실수 , 방정식 , 인수 분해 , 함수 , 도형 을 포함 한 나머지 개념 들 을 하나 씩 덧붙이 며 수학 교육 을 통해 추구 하 고자 하 는 수학 적 사고 능력 , 추론 , 논리 적 사고 등 을 할 수 있 는 사람 을 비로소 길러낼 수 있 는 것 입니다 . 이 때 유의 할 것 은 살 을 붙이 는 과정 에서 개념 을 이해 하 기 위해 스스로 충분히 생각 하 는 과정 을 거치 지 않 고 지금 하 듯 주입식 으로 알려 주 는 개념 을 무작정 외우 고 문제 유형 익혀 문제 푸 는 연습 만 주구장창 하 는 것 은 몸집 불리 는 데 만 혈안 이 돼서 뼈 와 장기 에 무리 가 생기 는 것 쯤 은 대수롭 지 않 게 생각 하 지 않 는 것 과 하나 도 다를 것 이 없 다는 겁니다 . 당장 문제 척척 풀어내 시험 에서 높 은 점수 받 는다고 좋아할 일 이 아닙니다 . 끊임없이 묻 고 답 하 기 위해 스스로 생각 해야 하 고 그 과정 을 통해 생각 하 는 힘 을 계속 키우 는 것 이 교육 이 추구 해야 할 목표 중 학습 영역 에서 추구 해야 할 목표 이 기 때문 에 초중 등 교과 과정 은 지금 처럼 지나치 게 어려울 필요 가 전혀 없 는 것 입니다 . 지금 은 발달 된 정보 통신 기술 에 힘입 어 접근 할 수 있 는 지식 과 정보 가 넘쳐나 는 세상 입니다 . 언제 어디 서 는 손쉽 게 원 하 는 정보 에 접근 할 수 있 는 지금 이 시대 에 시험 이 끝남 과 동시 에 머리 에서 지워버릴 내용 을 시험 보 기 에 만 급급 해 달달 외울 수 있 는 단편 적 인 사람 이 필요 하 겠 습니까 ? 아니면 자신 에게 필요 한 지식 과 정보 가 어떤 것 인지 스스로 인지 할 수 있 고 지식 과 정보 의 홍수 속 에서 자신 에게 필요 한 내용 을 선별 할 수 있 으며 자신 이 찾 은 내용 을 스스로 이해 하 고 해석 해 자신 의 것 으로 소화 해낼 수 있 는 역량 을 가진 사람 이 필요 하 겠 습니까 ? 이렇 기 때문 에 교과 과정 을 인위 적 이 며 일방 적 으로 지나치 게 높 게 잡 아 놓 고 학생 개개인 의 수준 과 능력 은 싹 다 무시 한 채 획일 적 으로 정해진 수준 을 따라오 라고 강요 할 필요 가 없 는 것 입니다 . 따라서 초등 교육 의 목표 는 교과목 별로 학습 의 기초 가 되 는 내용 을 학생 개개인 이 스스로 , 충분히 이해 할 수 있 게끔 여유 를 가지 고 지켜봐 주 는 것 에 초점 을 맞춰야 합니다 . 기초 를 확실히 익힌다면 그 다음 과정 은 스스로 해 나갈 수 있 는 기본 역량 을 갖춘 것 이 기 때문 에 중등 교과 과정 은 지금 처럼 목표치 를 획일 적 으로 정해 놓 고 모든 학생 이 따라올 것 을 강요 할 것 이 아니 라 학생 개개인 에게 선택 의 폭 을 넓혀 주 면 되 는 것 입니다 . 수학 을 예 로 들 면 이번 학기 에 는 어느 부분 까지 배우 고 싶 다는 것 을 스스로 선택 하 는 것 입니다 . 가령 ‘ 저 는 이번 학기 에 는 2 차 함수 까지 배우 고 싶 습니다 . ’ 하 는 식 으로 말 이 죠 . 대학 에서 수강 신청 하 듯 교과목 별로 자신 이 배우 고 싶 은 내용 을 직접 고르 는 것 입니다 . 물론 필수 적 으로 배워야 하 는 교과 과정 도 있 어야 겠 죠 ? 그 부분 은 학습 영역 보 다는 의무 교육 을 마치 고 고등학교 를 졸업 하 면 권리 와 의무 의 주체 가 되 는 성인 이 자 민주 공화국 시민 으로서 자신 이 누릴 수 있 는 권리 가 무엇 인지 , 자신 이 책임져야 할 것 이 무엇 인지 를 배우 되 , 내용 을 달달 외워 시험 보 기 위한 방식 이 아니 라 서로 돕 고 살아갈 수 있 는 한 사람 의 민주 시민 으로서 살아갈 수 있 게 스스로 생각 할 수 있 는 역량 을 가지 고 다른 사람 과 생각 을 주고받 는 과정 을 통해 자연 스럽 게 익히 는 방식 으로 진행 해야 할 것 입니다 . 이 부분 은 민주 시민 육성 이 우리 교육 의 철학 과 근본 목표 가 되 어야 한다는 주제 로 말씀 드릴 때 보다 자세 하 게 언급 할 기회 가 있 을 겁니다 . 오늘 제 가 말씀 드리 고 싶 었 던 내용 이 제 머릿속 에서 는 명쾌 한 것 같 은데 막상 말씀 드리 고 나 니 뭔가 앞뒤 연결 이 매끄럽 지 않 고 내용 이 전체 적 으로 두서 가 맞 지 않 는 부분 이 많 은 것 같 은데 그건 어디 까지 나 제 역량 이 부족 한 탓 입니다 . 하지만 제 가 오늘 제언 을 통해 여러분 들 께 꼭 전해 드리 고 싶 었 던 제 생각 과 주장 의 핵심 만큼 은 어설프 게 전달 하 지 않 았 다는 점 에서 스스로 위 안 삼 고 싶 습니다 . 귀한 휴일 에 짧 지 않 은 시간 함께 해 주 셔서 고맙 습니다 . 두 주 뒤 인 7 월 19 일 오후 3 시 에 뵙 겠 습니다 . 지금 까지 여러분 의 대통령 이 었 습니다 . 안녕히 계 십쇼 . - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ---------------------⨍.@@ 내용 은 ebs 지식 채널 e ‘ 공부 못 하 는 나라 ’ 편 내용 을 “ 인용 ” 한 것 입니다 . - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ------------------------- 다음 여섯 번 째 제언 은 7 월 19 일 오후 3 시 에 올리 겠 습니다 .