여고생 A 의 필수 과목 , 정답 은 없 다 | arte 365 
 최화진 _ ㈜ 한겨레 교육 콘텐츠 운영 본부 미디어 기획 팀 과장 · 2018 . 09 . 17 . 
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 이 천 양정 여고 는 란 교내 프로그램 을 진행 했 다 . 인기 를 끌 었 던 TV 프로그램 를 따 서 이름 붙였 다 . 보통 랩 이 라고 하 면 상대 를 깎아내리 는 ‘ 디스 ’ 가 담긴 내용 을 쓴다 . 하지만 학생 들 이 희망 적 인 가사 를 담 아 낸다는 의미 로 프로그램 명 을 만들 었 다 . 
 이 프로그램 에 참여 한 여고생 A . 평생 처음 알 게 된 랩 이 너무 재밌 었 다 . 평소 글쓰기 를 즐기 는 것 도 아닌 평범 한 이과 생 이 었 다 . 그 는 고 3 생활 이야기 를 녹인 ‘ 고 쓰리 ’ 란 제목 으로 랩 가사 를 쓰 고 학교 축제 장기 자랑 때 상 까지 받 았 다 . 이전 까지 취미 라고 하 면 스마트폰 가지 고 놀 거나 웹툰 을 읽 는 게 전부 였 던 A 양 . 지금 은 취미 를 적 는 난 에 ‘ 랩 가사 쓰 기 ’ 라고 당당히 쓴다 . 평생 동안 즐길 수 있 는 건전 한 취미 를 얻 어서 행복 하 다고 친구 들 에게 말 한 그 는 수능 시험 을 치르 고 난 후 그 경험 을 랩 으로 써서 졸업식 때 발표 할 계획 이 다 . 
 문화 예술 교육 은 거창 하 거나 재능 있 는 학생 만 하 는 것 이 아니 다 . 공부 하 다 지쳐 잠깐 짬 이 나 거나 , 대학 에 가 서 여유 가 생겨야 만 할 수 있 는 것 도 아니 다 . 이런 내용 에 공감 하 는 청소년 들 이 있 을지 , 문화 예술 교육 에 대한 그 들 의 진짜 생각 이 궁금 했 다 . 8 월 25 일 오후 2 시 . 합정역 근처 의 한 카페 에 가 라현 ( 계성 고 3 ) , 김시 은 ( 보성 여고 2 ) , 조은서 ( 양정 여고 3 ) 학생 이 모였 다 . 평소 문화 예술 분야 에 관심 을 갖 고 관련 프로그램 에 꾸준히 참여 해 온 이 들 과 의 좌담회 현장 을 공개 한다 . 
 그 동안 참여 했 던 문화 예술 관련 활동 이 있 다면 얘기 해 달 라 
 조은서 : ‘ 학교 안 예술 학교 ’ 프로그램 을 1 , 2 학년 때 참여 했 다 . 지역 사회 나 예술가 들 을 학교 에 초청 해 드로잉 과 재즈 , 영상 제작 , 캘리 그라피 등 을 배우 는 내용 이 었 다 . 
 김시 은 : ‘ 달꽃 창 작소 ’( 청소년 교육 예술 연구소 ) 라는 곳 에서 ‘ 나 ’ 를 주제 로 15 분 짜리 다큐멘터리 를 만들 었었 다 . 동네 해 방촌 축제 에 참여 한 인연 으로 마을 라디오 에서 ‘ 우리 입 으로 전하 는 세상 의 이야기 ’ 라는 코너 를 만들 어 내 가 읽 었 던 책 에 대한 이야기 도 나누 고 있 다 . 
 가 라 현 : 연극 과 음악 분야 에 관심 있 어 꿈 다락 토요 문화 학교 ‘ 우리 가 외치 는 망각 댄스 ’( 극단 신세계 ) 에 참여 했 다 . 작년 에 는 라는 공연 을 펼쳤 고 , 올해 는 라는 거리 극 을 준비 하 고 있 다 . 
 문화 예술 교육 에 대한 정보 는 어디 서 얻 는지 궁금 하 다 . 
 김시 은 : 교내 게시판 에 붙 은 포스터 를 보 고 달꽃 창 작소 라는 기관 을 알 게 됐 다 . 
 조은서 : 이전 에 활동 했 던 학생 들 이 교내 에서 홍보 를 한다 . 각자 하 고 싶 은 주제 를 가지 고 비슷 한 관심사 를 가진 학생 15 명 이 모이 면 공식 동아리 처럼 활동 할 수 있 다 . 
 가 라 현 : 먼저 프로그램 에 참여 했 던 친구 가 추천 해 주 거나 SNS 에 올라온 내용 을 우연히 보 고 신청 하 는 경우 가 많 다 . 
 프로그램 을 선택 할 때 무엇 을 고려 하 나 ? 
 조은서 : 공부 외 에 뭔가 할 수 있 는 기회 가 없 기 도 하 고 지금 아니 면 못하 겠 다는 생각 이 들 어서 참여 했 다 . 문화 예술 프로그램 은 다른 분야 교육 에 비해 독특 하 고 재밌 다 . 감성 과 오감 을 자극 하 는 부분 도 있 고 그림 을 못 그려도 , 노래 를 못 해도 상대 적 으로 부담 이 덜하 다 . 
 김시 은 : 프로그램 내용 을 살펴본다 . 경험 해 보 지 않 으면 알 수 없 다 . 재밌 어 보이 면 일단 , 몸 으로 부딪혀 본다 . 그 과정 에서 나 의 특성 과 개성 을 찾 을 수 있 다 . 학교 특강 에 온 선배 안 미 옥 시인 을 만나 시 와 사랑 에 빠졌 다 . 문학 에 관심 을 가지 며 교내 소설 반 에 도 들어가 고 작가 를 꿈꾸 게 됐 다 . 
 가 라 현 : 교내 프로그램 은 하 고 싶 은 걸 선택 한다 . 친구 를 사귈 수 도 있 고 내용 이 나와 맞 는지 가 중요 하 다 . 외부 프로그램 은 다양 한 연령 대가 참여 하 다 보 니 친구 랑 함께 있 어야 편하 다 . 거리 가 가깝 거나 문화 봉사 시간 을 인정 해 주 는지 도 중요 하 다 . ( 웃음 ) 
 김시 은 , 조은서 , 가 라 현 
 그동안 활동 했 던 프로그램 가운데 가장 기억 에 남 는 내용 이 있 다면 소개 해 달 라 . 
 조은서 : 방학 때 컬러 테라 피스트 를 찾아가 하루 동안 그 의 삶 을 간접 체험 한 적 이 있 다 . 미술 로 세상 을 변화 시킬 수 있 다는 걸 느끼 며 정책 디자이너 가 되 기 로 마음먹 었 다 . 전 에 교실 미닫이문 을 열 면서 학생 들 이 자꾸 다치 는 걸 보 고 문 이 열리 는 바닥 공간 을 따라 선 을 그리고 무지개 나 그림 을 그려 넣 었었 다 . 그러 면서 사용 자 를 편리 하 게 만드 는 UX 디자인 ( user experience design , 사용 자 경험 디자인 ) 에 도 관심 이 생겼 다 . 
 김시 은 : 고 1 때 달꽃 창 작소 의 미술 연구 수업 에 참여 했었 다 . 한 가지 사물 을 두 고 자기 만 의 시선 으로 그림 을 표현 하 는 것 이 다 . 손 으로 만 만져서 어떤 사물 인지 그려 보 는 활동 을 했 는데 당연히 컵 인 줄 알 았 는데 실제 는 주전자 였 다 . 그런 반전 이 재밌 었 다 . 중학생 부터 40 대 아주머니 까지 다양 한 세대 가 참여 해 각기 다르 게 표현 하 는 것 도 흥미 로웠 다 . 상상 만 으로 어떤 주전자 일지 그리 는데 플라스틱 , 유리 , 도자기 등 다양 한 결과 가 나왔 다 . 
 문화 예술 교육 이 다른 분야 의 교육 과 특별히 다른 점 이 있 다면 ? 
 조은서 : 사회 과학 이 어떤 사안 을 심층 적 으로 공부 하 는 분야 라면 문화 예술 은 다각 적 으로 바라본다 . 하나 만 보 면 깊이 볼 수 는 있 어도 전체 를 볼 수 없 다 . 문화 예술 을 통해 내면 을 끌어내 표현 하 면서 사고 가 자유 롭 고 유연 해 지 는 것 을 느낀다 . 
 김시 은 : 학교 수업 도 바뀌 고는 있 지만 , 여전히 일방 적 , 강의식 이 다 . 문화 예술 교육 은 내용 자체 에 대해 나 스스로 와 의 상호 작용 이 가능 하 다 . 단순히 지식 을 받아들이 고 끝나 는 게 아니 라 내용 을 깊이 고민 하 며 내 것 으로 체화 해 내 야 한다 . 
 가 라 현 : 문화 예술 은 정답 이 없 으니까 어떤 걸 상상 해도 다 맞 다고 인정 해 준다 . 각자 의 생각 이 모두 답 이 된다 . 국 ‧ 영 ‧ 수 처럼 꼭 배워야 하 는 과목 이 아니 라 노래 , 연기 , 악기 등 자신 이 원 하 는 세 분야 를 폭넓 게 선택 할 수 있 다는 점 도 좋 다 . 
 각자 생각 하 는 문화 예술 이란 ? 우리 삶 에 문화 예술 이 필요 한 이유 는 뭘까 . 
 가 라 현 : 문화 예술 은 우리 에게 필요 한 게 아니 라 이미 생활 곳곳 에 자리 잡 고 있 다 . 어느 날 지하철역 을 지나 다 우연히 마주치 는 오케스트라 공연 처럼 내게 녹아드 는 것 이 다 . 
 조은서 : 학생 들 은 문화 예술 이 시간 이 남 아야 하 는 것 , 혹은 잘 하 는 사람 만 해야 한다는 인식 이 있 다 . 문화 예술 은 학문 이 아니 다 . ‘ 문과 니까 과학 공부 는 안 할래 ’ 는 할 수 있 지만 , 문화 예술 은 버리 거나 포기 할 수 있 는 게 아니 다 . 내 사고방식 을 넓히 고 , 세상 을 바라보 는 시각 을 찾 는 데 도 도움 이 된다 . 잠깐 동안 의 돌파구 가 아닌 , 활동 그 자체 가 공부 가 되 는 셈 이 다 . 
 김시 은 : 문화 예술 을 안 한다고 문제 가 생기 진 않 지만 어떻게 참여 하 느냐 에 따라 내 삶 에 분명 영향 을 미친다 . 집 근처 독립 서점 에서 하 는 워크숍 에 참여 해 직장인 과 책 이야기 를 나눴 다 . 그만큼 문화 예술 은 또래 부터 아주머니 등 다른 세대 사람 들 과 어울리 는 데 장벽 을 없애 주 기 도 한다 . 
 한국 문화 예술 교육 진 흥원 을 포함 해 청소년 문화 예술 교육 을 하 는 기관 에 바라 는 점 이 있 다면 ? 
 가 라 현 : 프로그램 을 통해 성취감 을 느낄 수 있 는 결과물 을 남길 수 있 다면 좋 겠 다 . 꿈 다락 토요 문화 학교 를 2 년 째 하 면서 직접 공연 을 펼친다는 목표 , 동기 부여 가 되 니 더 열심히 참여 하 게 됐 다 . 
 김시 은 : 관심 은 있 어도 참여 할 방법 을 모르 는 경우 가 있 다 . SNS 등 을 통해 적극 적 으로 홍보 해야 한다 . 오늘 같 은 좌담회 자리 도 의미 가 깊 다 . 관심사 가 비슷 한 이 들 과 이야기 를 나누 는 자리 자체 도 문화 예술 교육 의 일환 이 라고 생각 한다 . 
 조은서 : 학생 들 도 사회 참여 하 는 걸 좋 아 한다 . 다른 사람 들 에게 공유 하 고 피드백 받 으려는 인정 욕구 도 강하 다 . 가 라 현 학생 의 말 처럼 활동 결과물 을 나 만 의 추억 으로 만 남기 지 않 고 실제 행동 으로 옮길 수 있 는 기회 를 주 면 좋 겠 다 . 
 조은서 학생 은 “ 문화 예술 교육 을 하 며 편한 분위기 속 에서 간식 을 주 는 것 보다 자신 들 이 만든 영상 으로 이 천 시청 에서 상 영회 를 열 었 을 을 때 학생 들 이 훨씬 좋 아 했 다 ” 고 덧붙였 다 . 그 는 실제 교내 재즈 스쿨 프로그램 에 참여 해 근처 산부인과 에서 산모 를 위한 게릴라 공연 을 펼치 기 도 했 다 . 그 는 “ 처음 에 는 모두 공연 을 하 고 싶 었 지만 ‘ 과연 될까 ’ 하 며 섭외 를 망설였었 다 . 프로그램 을 만드 는 이 들 이 직접 결과물 을 보여 주 는 내용 까지 꾸려 주 면 좋 겠 다 ” 고 했 다 . 학생 들 은 “ 문화 예술 교육 정보 를 좀 더 다양 하 고 쉽 게 접할 수 있 었 으면 좋 겠 다 ” 고 입 을 모았 다 . 뿐 만 아니 라 “ 단발 성 으로 참여 하 고 끝나 는 게 아니 라 청소년 들 이 자발 적 으로 , 문화 예술 활동 을 꾸준히 펼쳐나갈 수 있 는 기회 , 인프라 를 만들 어 줬 으면 좋 겠 다 ” 는 바람 도 컸 다 . 
 문화 예술 분야 는 단기간 에 교육 효과 를 내 기 어렵 다 . 문화 가 우리 삶 구석구석 , 천천히 스며드 는 것 처럼 청소년 들 도 여러 통로 로 문화 예술 을 접하 는 게 중요 하 다 . 감수 성 은 만드 는 게 아니 라 지키 는 것 이 다 . 어릴 적 감수 성 을 그대로 간직 하 며 예술 을 접한 다면 아이 들 이 느끼 고 그려낼 삶 은 더욱 무궁무진 할 것 이 다 . 
 ③ 청년 좌담 _ 청년 , 향유 와 생산자 의 경계 에 서다 ( 2018 . 09 . 17 . ) 
 아이 들 을 좋아하 고 교육 분야 에 관심 이 있 어 한겨레 교육 섹션 기자 로 일 했 다 . 기회 가 닿 아 가정 독서 문화 사례 를 엮 은 책 을 썼 다 . 현재 는 교육 기획 일 을 하 고 있 다 . 
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