그러나 단어 류 를 품사 이름 으로 총괄 하 면 설명 이 간편 해진다 . “ ‘ 사람 ’ 뒤 에 는 ‘- 에 , - 에게 , - 이 , - 을 , - 부터 , - 까지 , - 도 , - 만 , - 조차 , - 마저 , - 이 야 ’ 를 써야지 . ” 라고 해야 할 경우 에 “ ‘ 사람 ’ 뒤 에 는 ‘ 조사 ’ 를 써야지 . ” 정도 로 말 을 줄일 수 있 겠 다 . 문장 성분 의 이름 도 이 들 을 이용 하 면 설명 이 간편 해 지 는 점 이 있 다 . 말 / 글 을 참 되 고 정확 하 고 바르 게 구사 하 는 훈련 에 이 들 이 넓 게 쓰일 수 있 다 . 이를테면 낱말 깁 기 절차 는 읽 기 훈련 의 중요 한 도구 가 되 는데 그 훈련 의 제시 로 “ 다음 글 의 [ ] 속 에 의미 상 적절 한 조사 [ 경우 에 따라서 는 다른 품사 ] 를 넣 으라 . ” 는 말 을 쓸 수 가 있 다 . 또 표현 의 정밀 화 는 일찍 부터 가르치 는데 그 훈련 의 한 방법 으로 문장 을 주 고 그 훈련 의 제시 로서 “ 다음 문장 의 명사 앞 에 적절 한 관형어 를 넣 어 의미 를 더 정확히 표현 해 보 라 . ” 라고 할 수 있 다 .