아동 서비스 론 - 인터넷 교보문고 
 242 쪽 | A 4 
 ISBN - 10 : 8992525052 
 ISBN - 13 : 9788992525053 
 아동 서비스 론 
 저자 호리카와 테루 요 | 역자 고향 옥 | 출판사 알마 
 6 , 000 원 개구리 ? 상태 외형 내형 
 뭐 든지 무서워 하 는 늑대 ( 난 책 읽 기 가 . .. 
 프라이팬 할아버지 ( 난 책 읽 기 가 좋 아 . .. 
 어린이 식물도감 
 괜찮아 ( 낮 은 산 어린이 3 ) 
 아동 서비스 란 무엇 인가 ? 
 아동 서비스 는 공공 도서관 이 어린이 를 위해 제공 하 는 도서관 서비스 로 , 어른 이 되 어서 도 책 과 함께 삶 을 더욱 풍요 롭 게 가꿀 수 있 는 효과 를 염두 에 두 고 어린이 와 책 을 이어주 는 공공 서비스 다 . 이 서비스 가 제대로 실행 되 기 위해서 는 ' 도서관 시설 ㆍ 제도 ' 와 ' 어린이 를 위한 자료 ' 는 물론 , 잘 훈련 된 사서 가 필요 하 다 . 실제 서비스 의 질 은 어린이 를 직접 상대 하 는 사서 의 의지 와 능력 에 따라 크 게 달라지 기 때문 이 다 . 
 이 책 은 아동 사 서 교육 에 도움 을 주 는 텍스트 로 개발 된 것 이 다 . 저자 들 은 모두 현직 문헌 정보 학자 와 사서 들 로 아동 서비스 의 전체 상 을 포괄 하 면서 간결 한 학습 용 텍스트 를 제시 하 고 있 다 . 문단 마다 현장 경험 과 이론 연구 를 함께 닦 아 온 실제 경험 이 녹 아 있 으며 , 그 에 따라 의의 , 개요 , 실제 업무 , 사례 , 참고 사항 을 일목요연 하 게 정리 하 였 다 . 아동 서비스 를 모색 하 는 사람 들 에게 당장 활용 할 수 있 는 참고 자료 를 제공 한다 . 
 호리카와 테루 요 堀 川 照 代 는 시마네현 립 시마 네 여자 단기 대학 교수 로 재직 하 고 있 으며 학교 도서관 및 아동 서비스 문제 를 꾸준히 연구 하 고 있 다 . 
 네기시 다카코 根 岸 貴子 ( 어린이 책 연구소 ) , 사토 료코 佐 藤 凉 子 ( 비 영리 조직 도서관 학교 ) , 
 다쓰미 요시유키 辰 巳 義 幸 ( 오사카 예술 대학 ) , 다케나카 요시코 竹 中 淑 子 ( 어린이 책 연구소 ) 
 한다 유지 半 田 雄 二 ( 도쿄 도립 고토 도서관 , 다마 도서관 , 고마 에 시립 중앙 도서관 등 에서 근무 ) 
 고향 옥 은 동덕 여대 및 나고야 대학 에서 일 문학 을 공부 했 다 . 옮긴 책 으로 『 나 는 입 으로 걷 는다 』 『 우주 의 고아 』 『 바람 을 닮 은 아이 』 『 열 까지 셀 줄 아 는 아기 염소 』 『 구리 와 구라 의 헤엄치 기 』 『 집 나가 자 야호 야호 ! 』 『 바이바이 』『 응급 처치 』 『 프라이팬 할아버지 』 등 이 있 다 . 
 이연옥 은 부산 대학교 대학원 에서 도서관학 석사 , 문헌 정보 학 박사 학위 를 받 았 다 . 한국 도서관 협회 공공 도서관 위원 , 부산 대학교 한국 민족 문화 연구소 연구 교수 를 역임 하 였으며 현재 용인 느티나무 어린이 도서관 자문 위원 , 부산 대학교 , 경성 대학교 문헌 정보 학과 강사 로 활동 하 고 있 다 . 주요 저서 및 논문 으로 『 한국 공공 도서관 운동사 』 「 독서 의 사교육 화 현상 에 관한 연구 」 「 학교 독서 교육 정책 에 대한 비판 적 고찰 」 「 어린이 사서 의 역할 과 전문 성 개발 방 안 에 대한 연구 」 「 어린이 서비스 의 전문 성 개발 방 안 에 관한 모색 」 등 이 있 다 . 
 아동 서비스 의 의의 
 제 1 장 아동 서비스 의 개요 · 위상 정립 
 option 아동 서비스 를 넓 은 시각 으로 받아들이 자 
 아동 자료 의 특색 과 선택 
 제 2 장 아동 자료 의 유형 
 제 3 장 그림책 
 제 4 장 아동 문학 ( 1 ) - 창작 아동 문학 
 제 5 장 아동 문학 ( 2 ) - 옛 이야기 , 그 밖 의 전승 문학 , 시 
 제 6 장 논픽션 , 지식 책 , 참고 도서 
 제 7 장 아동 자료 의 출판 과 유통 
 option 아동 자료 를 알 기 위해 
 option 어린이 도서관 사서 가 처음 만나 는 이론 서 
 아동 장서 의 구성 과 관리 
 제 8 장 아동 장서 의 형성 과 평가 
 제 9 장 아동 자료 의 정리 
 option 아동 자료 의 수집 방침 
 아동 서비스 업무 
 제 10 장 자료 제공 서비스 
 제 11 장 플로어 서비스 
 제 12 장 참고 봉사 
 제 13 장 집회 · 행사 
 제 14 장 전시 · PR 
 option 대출 서비스 안내 
 option 이런 참고 질문 이 있 었 습니다 
 option 영 · 유아 서비스 
 아동 서비스 의 방법 과 기술 
 제 15 장 읽 어 주 기 와 스토리텔링 
 제 16 장 북 토크 
 제 17 장 서평 · 권장 도서 목록 
 option 이야기 모임 을 갖 는 방법 
 option 아동 서비스 의 방법 · 기술 에 관한 참고 자료 
 아동 서비스 의 전개 
 제 18 장 아동 서비스 의 운영 
 제 19 장 아동 을 위한 시설 과 설비 
 제 20 장 아동 서비스 담당자 의 역할 과 지식 
 option 아동 서비스 의 평가 에 대해서 생각 해 보 자 
 option 어린이 를 위한 홈페이지 운영 
 option 현 립 도서관 과 시립 도서관 
 option 국제 어린이 도서관 
 청소년 서비스 
 제 21 장 청소년 서비스 의 개요 
 제 22 장 청소년 자료 의 특색 
 option 청소년 의 참여 가 성공 의 열쇠 
 option 청소년 서비스 조사 결과 에서 
 각종 기관 과 의 연계 · 협력 
 제 23 장 학교 · 학교 도서관 과 의 연계 와 협력 
 제 24 장 지역 사회 와 의 연계 와 협력 
 제 25 장 어린이 독서 활동 추진 
 option 어린이집 의 1 세아 도 즐기 는 동요 · 읽 어 주 기 
 option 후추 시 의 어린이 독서 활동 추진 계획 책정 
 option 어린이 독서 추진 에 관한 법률 
 option 끝 으로 - 아동 서비스 담당 사서 란 
 옮긴 이 말 
 “ 대부분 의 어린이 에게 공공 도서관 이용 은 아마 공공시설 과 관계 를 맺 는 첫 경험 일 것 이 다 . 어린이 는 도서관 이 라는 공공 의 장 에서 공동 의 책 을 이용 함 으로써 공공 성 을 몸 에 익히 게 된다 . 그리고 공공 도서관 의 기능 을 알 고 편리 함 을 몸 에 익힌 그 들 은 성장 해서 도 . .. 
 “ 대부분 의 어린이 에게 공공 도서관 이용 은 아마 공공시설 과 관계 를 맺 는 첫 경험 일 것 이 다 . 어린이 는 도서관 이 라는 공공 의 장 에서 공동 의 책 을 이용 함 으로써 공공 성 을 몸 에 익히 게 된다 . 그리고 공공 도서관 의 기능 을 알 고 편리 함 을 몸 에 익힌 그 들 은 성장 해서 도 공공 도서관 을 계속 평생 학습 의 거점 으로 이용 하 며 도서관 을 잘 이해 하 는 든든 한 지원자 가 될 것 이 다 . 바로 그 출발점 에 아동 서비스 가 있 다 . 또한 어린이 가 공공 도서관 을 이용 함 으로써 그 주변 의 어른 들 까지 도서관 이용자 가 되게 하 여 이 들 을 공공 도서관 의 든든 한 지원자 로 바꿀 수 있 다 . 이 같이 도서관 의 보급 · 진흥 이 라는 점 에서 도 아동 서비스 의 의의 는 크 다고 할 수 있 다 . ” ― 제 1 장 ‘ 아동 서비스 의 개요 · 위상 정립 ’ 에서 
 “ 쉽 게 즐기 는 미디어 가 넘쳐나 는 요즘 , ‘ 독서 는 중요 하 다 ’ 라는 신념 이나 ‘ 좋 은 책 을 어린이 에게 ’ 라는 기개 만 으로 어린이 를 책 의 세계 로 끌어들이 기 는 어렵 다 . 지금 아동 담당 사서 에게 요구 되 는 것 은 질 높 고 재미있 는 책 을 고를 수 있 는 선택 안 , 그리고 그 매력 을 적확 하 게 어린이 에게 전달 할 수 있 는 역량 이 다 . ” ― 제 2 장 ‘ 아동 자료 의 유형 ’ 에서 
 “ 도서관 서비스 의 핵심 은 자료 제공 에 있 으며 아동 서비스 에서 도 마찬가지 다 . [ … ] 사서 는 대출 서비스 를 실시 함 으로써 어린이 가 이용 하 는 자료 를 파악 할 수 있 으며 어린이 가 도서관 에 갖 는 흥미 와 관심 도 알 수 있 다 . 어린이 쪽 에서 도 신뢰 할 수 있 는 자료 를 제공 받 음 으로써 어린이 독서 에 대한 사서 의 적극 적 인 자세 를 느껴 신뢰 와 기대 를 품 을 것 이 다 . 이런 순환 이 상호 이해 를 낳 고 도서관 서비스 를 유효 하 게 한다 . ” ― 제 10 장 ‘ 자료 제공 서비스 ’ 에서 
 “ 아동 서비스 에 종사 하 는 사람 이 아동 서비스 에 만 초점 을 맞추 던 시대 는 이미 지났 다 . 더 넓 은 시각 으로 다양 한 입장 을 가진 사람 과 관계 를 맺 으며 아동 서비스 를 전개 해 나가 야 한다 . 이 책 은 이 와 같 은 상황 에 주목 하 면서 ‘ 아동 서비스 란 무엇 인가 ’ 라는 기본 을 . .. 
 “ 아동 서비스 에 종사 하 는 사람 이 아동 서비스 에 만 초점 을 맞추 던 시대 는 이미 지났 다 . 더 넓 은 시각 으로 다양 한 입장 을 가진 사람 과 관계 를 맺 으며 아동 서비스 를 전개 해 나가 야 한다 . 이 책 은 이 와 같 은 상황 에 주목 하 면서 ‘ 아동 서비스 란 무엇 인가 ’ 라는 기본 을 생각 하 기 위해 만들 어 졌 다 . [ … ] 문헌 정보 학 은 실천 과 이론 이 융합 된 학문 이 지만 그 중 에서 도 주로 어린이 를 대상 으로 하 는 어린이 문헌 정보 학 은 그 느낌 이 더 강하 다 . 실천 이 없 으면 이론 도 없 는 법 이 다 . 저마다 입장 이 다른 사람 들 이 협력 하 여 이 책 을 쓴 의의 는 매우 크 다고 자부 한다 . ” ―’ 머리말 ’ 에서 ( 편저자 호리카와 테루 요 ) 
 “ 이 책 은 체계 적 인 아동 담당 사 서 양성 이 라는 일본 도서관 계 의 염원 을 담 아 아동 사 서 교육 에 참고 할 텍스트 로 개발 되 었 다 . 하지만 아동 서비스 담당 사서 의 역할 을 비롯 한 아동 서비스 의 오늘 을 고민 하 고 그 미래 를 모색 하 고 있 는 우리나라 문헌 정보 학계 와 도서관 계 에 도 많 은 시사점 을 제공 한다 . 나아가 경험 이 부족 한 우리 현실 에서 아동 서비스 를 어떻게 해야 하 는지 에 대해 종합 적 인 방향 을 제시 해 준다 . 또한 아동 서비스 의 내용 과 방법 을 한눈 에 들어오 게 구성 했으므로 현장 의 아동 서비스 지침 으로 도 손색 이 없 다 . ” ― ‘ 추천 의 말 ’ 에서 ( 감수자 이연옥 ) 
 아동 서비스 는 공공 도서관 이 어린이 를 위해 제공 하 는 도서관 서비스 다 . 책 은 어린이 의 다양 한 정신 적 , 정서 적 체험 을 북돋우 고 감성 과 상상력 을 키우 는 데 가장 효과 적 인 매체 다 . 어린 시절 책 을 만나 독서 의 기쁨 을 체험 하 여 그것 을 몸 에 익히 면 어른 이 돼서 도 삶 을 책 과 함께 더욱 풍요 롭 게 가꿀 수 있 다 . 아동 서비스 는 바로 이 와 같 은 의의 와 효과 를 염두 에 두 고 어린이 와 책 을 이어주 는 공공 서비스 다 . 이 서비스 가 제대로 실행 되 기 위해서 는 ‘ 도서관 시설 · 제도 ’ 와 ‘ 어린이 를 위한 자료 ( 장서 및 멀티미디어 등 ) ’ 는 물론 이 고 잘 훈련 된 사서 가 필요 하 다 . 수업 의 질 이 교사 의 질 을 넘어설 수 없 는 것 처럼 어떤 시설 · 제도 , 어떤 자료 가 준비 돼 있 더라도 실제 서비스 의 질 은 어린이 를 직접 상대 하 는 사서 의 의지 와 능력 에 따라 크 게 달라지 게 마련 이 다 . 현장 과 학계 는 이미 이 에 대한 자각 을 충분히 갖 고 있 다 . 그러므로 더욱 참 고용 , 교육 용 텍스트 가 절실히 요구 되 고 있 는 형편 이 다 . 이 책 은 바로 그런 수요 와 기대 에 응답 하 기 위해 나왔 다 . 
 글쓴이 들 은 모두 현직 문헌 정보 학자 와 사서 들 로 아동 서비스 의 전체 상 을 포괄 하 되 간결 한 학습 용 텍스트 를 쓰 겠 다는 분명 한 목표 를 세우 고 책 을 썼 다 . 문단 마다 현장 경험 과 이론 연구 를 함께 닦 아 온 실제 경험 이 녹 아 있 으며 , 그 에 따라 의의 · 개요 · 실제 업무 · 사례 · 참고 사항 이 일목요연 하 게 정리 돼 있 다 . 경험 에서 나온 짜임새 야말로 이 책 의 특징 이 고 장점 이 다 . 연구자 와 현장 실무자 의 협력 으로 나온 이 텍스트 는 아동 서비스 를 모색 하 는 모든 이 들 에게 당장 활용 할 수 있 는 참고 자료 가 될 것 이 다 . 
 참고 정보 서비스 론