이 책 의 구성 은 제 1 장 에서 교육 개혁 을 둘러싸 고 있 는 환경 을 정치 적 , 제도 적 인 맥락 에서 고찰 하 고 개혁 실천 이 이루어지 는 학교 현장 의 성격 을 교직 의 속성 , 교직 문화 , 교사 의 지위 와 권위 등 을 통해 살펴보 았 다 . 제 2 장 에서 는 우리 가 현실 적 으로 적용 하 고 있 는 교육 개혁 의 접근 법 의 속성 과 문제점 을 분석 하 고 일반 적 으로 이 에 대하 여 제시 되 고 있 는 대안 적 접근 법 을 소개 하 였 다 . 제 3 장 에서 는 교육 변화 의 속성 과 변화 가 이루어지 는 과정 을 고찰 함 으로써 진정 한 교육 변화 의 조건 을 제시 하 고자 하 였으며 , 제 4 장 에서 는 이러 한 관점 에서 현재 의 교육 개혁 체제 와 접근 법 으로 인해 야기 되 는 변화 의 장애 요소 들 을 살펴보 았 다 . 제 5 장 에서 는 이 와 같 은 문제점 들 을 근본 적 으로 극복 하 기 위한 새로운 패러다임 을 세계관 , 인간관 , 교육 관 의 차원 에서 논의 하 였 다 . 제 6 장 에서 는 구체 적 으로 교육 변화 를 위한 노력 에 담겨져야 할 핵심 적 인 요소 들 로서 변화 의 키 워드 들 을 제시 하 였 다 . 끝 으로 제 7 장 결론 에 는 교육 개혁 의 성패 에 직접 적 으로 책임 을 지 고 있 는 교육 관료 들 에 대한 제언 과 함께 교육 개혁 의 패러다임 을 전환 하 는 데 선결 요건 이 되 는 교육 행정 업무 환경 의 혁신 에 대한 논의 를 담 았 다 .