셋째 , 협동 학습 을 하나 의 완전무결 한 치료법 으로 여겨서 는 안 된다 . 협동 학습 은 학교 의 재 구조 화 및 도덕 교육 의 방법 활성 화 를 위한 하나 의 가능 한 대안 에 불과 한 것 이 지 , 그 자체 가 완전무결 한 것 은 아니 다 . 어떤 단원 의 내용 학습 에 있 어서 는 기존 의 경쟁 적 이 고 개별 화 된 학습 방법 이 오히려 시간 과 노력 , 그리고 효과 에 있 어서 더욱 경제 적 일 수 도 있 다 . 오늘날 우리 는 교육 현상 에 대하 여 하나 의 건전 하 고 도 균형 있 는 사고 및 행동 방식 을 필요 로 하 고 있 다 . 협동 학습 또한 그러 한 사고 및 행동 방식 속 에서 활용 되 어야 한다 .