[ 중 등 영어 ] 쓰 기 수업 도 비주얼 씽 킹 과 함께 라면 ~ 
 기존 의 수업 에서 늘 부족 하 다고 느끼 던 영어 쓰 기 활동 을 어떻게 하 면 쉽 게 적용 시킬 수 있 을까 고민 하 던 중 비주얼 씽 킹 ( visual thinking ) 의 여러 씽 킹 맵 을 영어 쓰 기 활동 에 적용 한다면 학생 들 이 영어 로 쓰 기 에 큰 부담 을 느끼 지 않 고 쉽 게 접근 할 수 있 다 . 독해 와 문법 수업 에서 벗어나 텍스트 의 이해 정도 를 비주얼 씽 킹 을 활용 하 여 이미지 로 표현 해 보 고 그 이미지 를 다시 영어 핵심 단어 를 활용 하 여 요약 하 는 활동 을 통해 학생 들 이 텍스트 의 내용 을 깊이 파악 함 과 동시 에 구성 력 과 창의 성 을 신장 시킬 수 있 을 것 이 라 기대 한다 . 
 최선경 대구 성서 중학교 교사 
 수업 자 의도 
 보통 영어 교과 에서 는 언어 의 4 기능 인 듣 기 , 읽 기 , 쓰 기 , 말 하 기 를 골고루 발전 시킬 수 있 는 수업 을 가장 이상 적 인 수업 으로 뽑 고 있 지만 , 실제 수업 에서 는 주로 교과서 텍스트 읽 기 와 각 문장 의 문법 요소 분석 에 많 은 시간 이 할애 되 는 것 이 사실 이 다 . 언어 를 배우 는 가장 기본 적 인 목표 는 자기 의사 를 잘 표현 하 는 것 인데 , 읽 기 수업 에 비해 영어 쓰 기 수업 이 많이 활성 화 되 지 못했 던 것 이 현실 이 다 . 
 비주얼 씽 킹 을 활용 한 내용 요약 하 기 수업 은 지식 구조 피라미드 의 하위 단계 인 단순 한 내용 의 이해 와 암기 가 아닌 주어진 텍스트 를 자신 만 의 언어 로 표현 하 고 시각 적 으로 표현 함 으로서 지식 구조 의 상위 단계 인 응용 , 분석 , 창조 의 단계 까지 적용 해 볼 수 있 는 활동 이 라 생각 한다 . 
 평소 한 단원 에 최소 1 차시 정도 는 학생 들 의 삶 과 직접 연결 된 수업 을 구상 하 는데 , 이번 단원 에서 는 자신 이 다른 사람 에게 소개 하 고 싶 은 영화 에 대해 시각 적 으로 표현 하 고 그 내용 을 글 로 쓰 는 활동 을 구상 해 보 았 다 . 이 활동 에서 완성 된 스크립트 를 말 하 기 평가 에 그대로 활용 하 여 쓰 기 와 말 하 기 활동 의 통합 을 시도 해 보 았 다 . 
 교수 · 학습 지도 계획 
 Lesson 7 . Let ’ s Go to the Movies . 
 ≫ 성취 기준 
 ● 주어진 낱말 이나 어구 가 들어가 는 문장 을 완성 할 수 있 다 . 
 ● 일상 생활 이나 친숙 한 일반 적 주제 에 관한 그림 이나 사진 의 내용 을 설명 하 는 간단 한 문장 이나 글 을 쓸 수 있 다 . 
 ● 일상 생활 이나 친숙 한 일반 적 주제 에 관한 글 을 읽 고 요약 문 을 완성 할 수 있 다 . 
 ● 스토리보드 를 활용 하 여 교과서 텍스트 내용 을 시각 적 으로 표현 할 수 있 다 . 
 ● 교과서 텍스트 의 핵심 단어 들 을 추출 한 후 그 단어 들 을 활용 하 여 내용 을 요약 할 수 있 다 . 
 ≫ 교수 · 학습 방법 및 지도 상 의 유 의 점 
 ● Visual Thinking 으로 교과서 텍스트 내용 을 시각 화 하 는 활동 이전 에 인도 , 이란 , 중국 영화 의 특성 을 소개 한 텍스트 내용 을 정확 하 게 파악 할 수 있 는 활동 을 충분히 하 여 내용 을 시각 화 하 는 데 학생 들 이 어려움 을 느끼 지 않 도록 한다 . 
 ● 다른 교과 에서 활용 한 스토리보드 활동 예시 를 보여 주 어 학생 들 이 활동 에 어려움 을 느끼 지 않 도록 하 되 지나치 게 다른 학생 들 의 작품 을 모방 하 지 않 도록 한다 . 
 ● 내용 을 시각 적 으로 표현 하 는 데 어려움 을 겪 는 학생 들 에게 는 비 쥬얼 씽 킹 시각 언어 연습 용 으로 모아 놓 은 자료 를 제공 하 여 참고 하 도록 한다 . 
 ● 교과서 텍스트 에서 핵심 단어 를 추출 하 고 그 단어 들 을 활용 하 여 교과서 텍스트 내용 을 요약 하 기 활동 을 할 때 교과서 에 나온 문장 을 그대로 베끼 는 것 이 아니 라 자신 만 의 문장 으로 표현 해 보 도록 한다 . 
 ● 이전 차시 와 연계 하 여 교과서 텍스트 관련 문제 출제 하 기 와 풀기 에서 는 교과서 에서 이미 다룬 문제 는 제외 하 고 짝 이나 모둠 원 들 끼리 서로 바꾸 어 풀 어 볼 만 한 양질 의 문제 를 출제 할 수 있 도록 한다 . 
 ≫ 대상 
 중학교 3 학년 수준 별 상반 
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