“ 꽤 많이 틀렸 어요 . ” 최현준 ( 1 년 ) 군 이 멋쩍 어 하 며 틀리 게 적 은 예측 답안 위 에 빨간 펜 으로 다른 답 을 적 었 다 . 학생 들 은 예측 해서 서술 형 문제 를 푼 다음 , 실제 실험 을 해 보 고 , 틀리 게 적 은 답 을 고쳐 적 는 순서 로 공부 했 다 . 박 교사 는 “ 여러분 이 적 은 답 을 잘 보라 ” 고 설명 했 다 . “ 과학 과목 에서 서술형 은 미사여구 쓴다고 잘 쓴 거 아닙니다 . 화려 한 수 사 는 적 을 필요 없 어요 . 그리고 길 게 적 는다고 잘 한 거 아닙니다 . ” 이 는 사실상 과학 과 서술형 의 핵심 이 었 다 . “ 주장 을 적 는 건 논술 형 이 죠 . 서술형 으로 쓰 라는 건 사실 에 대한 근거 나 논리 를 적 어 보 라는 겁니다 . 문제 해 결력 을 보 는 거 죠 . 근데 아이 들 은 이걸 몰라서 헤맬 때 가 종종 있 습니다 . ”