또래 상담 이 무엇 이 고 또래 상담 자 의 자아존중감 과 의사소통 기술 과 의 관계 에 대하 여 
 또래 상담 프로그램 의 구성 내용 , 또래 상담 프로그램 사례 
 1 . 또래 상담 의 정의 
 또래 상담 은 1960 년 대 이후 에 미국 에서 시작 되 어 최근 우리나라 에 도 크 게 활성 화 되 고 있 다 . 1970 년 대 아동 의 인지 적 능력 못지않 게 심리 사회 적 인 발달 을 강조 하 는 교육 장면 에 뿌리 를 두 고 있 다 . 또래 상담 은 이론 적 근거 및 배경 을 가지 고 대두 되 었 다기 보 다는 실제 적 인 필요 와 예방 적 차원 에서 의 상담 활동 에 대한 관심 의 증대 와 함께 등장 하 였 다 . 
 우리 나라 의 경우 한국 청소년 상담원 에서 개발 , 보급 한 또래 상담 프로그램 을 근간 으로 현장 에 맞 게 변용 하 여 활용 되 고 있 지만 우리 보다 앞서 또래 상담 프로그램 을 실시 해 온 미국 이나 유럽 의 경우 에 는 각 학교 나 지역 그리고 국가 에 따라 프로그램 의 내용 , 대상 , 진행 방식 이 다양 하 게 나타난다 . 
 Carr 에 의하 면 캐나다 의 경우 만 하 더라도 이제 가 지 나온 또래 상담 프로그램 이 3 , 000 여 종 이 있 는 것 으로 알려져 있 다 . 
 이렇 듯이 다양 한 또래 상담 프로그램 만큼 이나 또래 상담 의 개념 도 학자 들 에 따라 다양 하 게 정의 되 고 있 다 . Gray 와 Tindal 은 또래 상담 을 다른 사람 을 조력 하 는 역할 을 수행 하 는 비전문가 에 의하 여 이루어지 는 대 인간 의 다양 한 조력 행동 이 라고 하 였 고 , Lombardi 와 Carek 은 또래 상담 은 연령 차 가 3 살 이 내인 또래 학생 이 다른 학생 의 개인 문제 나 직업 문제 , 학교 적응 문제 등 에 관하 여 도와 주 는 것 이 라고 정의 하 였 다 . 
 그리고 이형득 , 김정희 는 또래 상 담자 로서 특별히 훈련 받 은 재학 생 이 지도자 가 되 어 몇몇 정상 적 인 또래 학생 을 대상 으로 하 여 그 들 의 성장 과 발달 및 인간 관계 발달 의 능력 을 촉진 시키 려는 의도 에서 이루어지 는 대인 관계 의 과정 으로 정의 하 고 있 다 . 
 도래 상담 은 비슷 한 연령 과 경험 및 가치관 등 을 지닌 아동 이 또래 상담 훈련 을 받 으며 자신 의 훈련 내용 과 경험 을 바탕 으로 하 여 주변 에 있 는 친구 들 의 어려움 을 해결 하 는 데 조력 하 고 그 들 과 더불 어 성장 하 고 발달 할 수 있 도록 그 들 의 생활 제반 영역 에서 지지 적 인 도움 을 제공 하 는 활동 을 의미 한다 . 
 2 . 또래 상담 자 훈련 프로그램 의 특징 
 한국 청소년 상담원 에서 는 또래 상담 자 기본 자질 훈련 프로그램 , 청소년 의 갈등 관리 프로그램 , 좌절 관리 프로 개름 , 친구 되 기 프로그램 등 상담 훈련 프로그램 을 개발 해 왔으며 , 1998 년 에 는 그동안 개발 한 훈련 프로그램 들 의 핵심 적 인 내용 들 을 통합 하 여 또래 상담 훈련 프로그램 v ( 통 합본 ) 을 개발 하 였 다 . 친구 관계 를 점검 하 고 대인 관계 증진 을 위한 인성 적 측면 의 교육 을 포함 시켰 다 . 즉 , 단계 별 또래 상담 훈련 프로그램 에서 는 의사소통 기술 습득 이외 에 좋 은 친구 되 기 를 통해 대인 관계 문제 를 다루 고자 하 였 다 . 
 따라서 또래 상담 훈련 이 단순히 친구 관계 속 에서 자신 의 내면 을 돌아보 고 우정 의 본질 에 대해 깊이 있 게 생각 함 으로써 또래 상담 자 자신 의 성장 뿐 만 아니 라 , 또래 관계 에서 성숙 한 지원 체제 로서 역할 을 수행 하 는 데 도움 을 줄 것 이 다 . 그리고 , 초 ⁃ 중 ⁃ 고 단계 별 프로그램 개발 이 학생 의 발달 적 수준 을 고려 한 프로그램 이 라는 점 과 , 동일 한 대상 에게 다양 한 수준 의 프로그램 을 반복 제시 함 으로써 심화 학습 이 가능 한 나선 형 프로그램 을 제공 한다는 점 에서 의의 가 있 다 . 
 3 . 또래 상담 훈련 의 효과 
 4 . 또래 상담 자 의 자아존중감 과 의사소통 기술 과 의 관계 
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