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 올바른 진로 지도 로 사교육 걱정 탈출 하 기 ( 윤지희 사교육 걱정 없 는 세상 공동 대표 ) 2009 . 10 . 22 
 올바른 진로 지도 로 사교육 걱정 탈출 하 기 ( 윤지희 사교육 걱정 없 는 세상 공동 대표 ) 
 2009 . 10 . 22 19 : 08 
 미래 사회 , 부모 역할 , 사교육 , 사회 변화 , 스웨덴 교육 , 재능 , 적성 검사 , 직업 탐색 , 진로 상담 , 진로 선택 , 진로 지도 , 홀랜드 검사 
 올바른 진로 지도 로 무분별 한 사교육 에서 벗어나 기 
 윤지희 ( 사교육 걱정 없 는 세상 공동 대표 ) 
 1 . 현황 과 실태 
 1 ) 진로 교육 및 진로 지도 의 부재 
 - 지난해 한국 고용 정보원 이 15 ~ 29 살 4891 명 을 대상 으로 벌인 조사 에서 진로 지도 나 직업 체험 교육 을 받 지 않 았 다는 응답 이 70 % 가 넘 었 다는 사실 은 , 학교 진로 지도 의 부재 를 잘 보여준다 . 
 스웨덴 의 경우 , 고 1 에 해당 하 는 한 학년 동안 직업 체험 활동 을 하 는 것 과 는 대조 적 으로 우리나라 는 학생 들 에 대한 진로 지도 나 직업 체험 활동 이 학교 교육 속 에서 전무 하 다시피 한다 . 
 그런데 , 기존 학교 에서 진행 하 고 있 는 홀랜드 검사 는 50 년 전 에 미국 에서 개발 된 검사 도구 로 미래 의 직업 을 선택 해 살아갈 아이 들 에게 종합 적 이 고 체계 적 인 검사 도구 로서 적합 하 다고 말 할 수 없 다 . 검사 를 실시 한 후 역시 전문 적 인 상담 과 안내 가 병행 되 는 것 도 아니 어서 검사 를 실시 한 효과 가 학생 개개인 들 에게 의미 있 게 전달 되 는 것 도 아니 다 . 또한 교사 들 에 의해서 학생 들 에 대한 관찰 과 상담 이 지속 적 으로 이루어지 는 현실 도 아니 다 . 
 자신 의 진로 에 대한 구상 과 고민 을 하 는 아이 들 과 그렇 지 않 은 아이 들 의 생활 영역 에서 의 변화 나 학습 욕구 의 상관 관계 가 가장 크 다는 점 에서 미래 의 직업 선택 및 진로 에 대한 자기 전망 을 갖 지 못한 채 아이 들 에게 눈 앞 의 학습 성과 만 을 기능 적 으로 기대 하 는 것 은 단기 적 으로 는 가능 할 수 있 으나 장기 적 으로 지속 되 기 어려운 일 이 다 . 
 그런데 도 학교 와 가정 에서 학생 개개인 의 발달 특성 의 관찰 과 적성 탐색 이 미래 지향 적 으로 이루어지 고 있 지 못한 현실 이 며 , 진로 지도 에 대한 개념 과 상식 의 축적 이 전무 하 다시피 하 다 . 어떻게 도와 주 어야 할지 , 무엇 을 해야 하 는지 에 대한 일반 적 지식 과 상식 이 부모 , 교사 , 학교 사회 에 일반 화 되 어 있 지 않 은 현실 이 다 . 
 2 ) 성적 에 의한 진학 지도 
 “ 진학 지도 는 있 으나 진로 지도 는 없 다 ” 는 말 이 대변 하 고 있 듯이 , 우리 나라 는 가정 과 학교 모두 에서 아이 들 의 잠재력 과 적성 을 고려 한 진로 를 적극 적 으로 찾 아 주 는 것 이 아니 라 , 학교 성적 순 에 의해서 사회 에서 우대 받 는 직업 순 으로 진출 하 는 경향 이 오래 고착 되 어 왔 다 . 그래서 의무 교육 이 끝 나 는 중학교 에서 고등학교 진학 할 때 , 성적 에 따라 인문 계 , 전문 계 로 의 진학 의 길 이 달라지 고 , 이후 고등학교 에서 대학 으로 진학 하 거나 사회 로 취업 을 할 때 역시 성적 에 의한 입시 지도 와 취업 지도 가 있 을 뿐 이 다 . 
 초등 학교 때 는 어느 정도 자녀 가 가진 잠재 능력 을 발굴 하 고 키워 주 기 위해 예체능 교육 을 시키 거나 다양 한 체험 활동 을 하 려는 노력 을 기울이 기 도 하 지만 , 초등 학교 고학년 , 중학교 에 만 진학 해도 대다수 의 가정 에서 는 예체능 ( 사 ) 교육 에 대한 관심 이 엿 보인다고 해도 그것 보다 는 교과 학습 에 주력 하 게 된다 . 그것 은 부모 의 잘못 된 인식 과 무지 에서 비롯 해서 라기 보다 는 대다수 아이 들 교육 의 방향 이 교과 학습 과 성적 경쟁 에 매달리 는 분위기 에 자연 스럽 게 편승 하 게 되 는 것 이 다 . 학습 이 아닌 다른 재능 발굴 이나 취미 활동 을 위해 시간 을 쓰 거나 허용 하 는 것 은 입시 경쟁 현실 을 모르 는 한심 한 부모 로 낙인찍히 는 분위기 에 놓이 게 된다 . 그래서 자녀 의 재능 과 특기 를 살펴 주 려고 노력 하 는 부모 , 좋 아 하 는 것 을 찾 을 때 까지 기다려 주 는 부모 가 마치 바보 가 되 는 현실 을 살아가 고 있 다 . 
 이 와 같이 모두 가 대학 입시 준비 와 학습 경쟁 에 매달리 는 주변 환경 에서 는 입시 와 학습 에 대한 정보 는 넘쳐나 는 반면 , 자녀 의 잠재력 과 관심 을 발굴 하 고 키우 는 노하우 나 관련 정보 는 매우 취약 하 여 약간 의 관심 을 가지 고 있 었 던 부모 들 조차 도 이내 포기 하 고 성적 경쟁 에 편승 하 게 되 는 것 이 현실 이 다 . 
 3 ) 미래 사회 의 직업 세계 에 대한 전망 부재 
 현대 사회 는 엄청난 속도 로 변화 하 고 있 고 , 지금 초 중학교 에 다니 고 있 는 아이 들 이 직업 을 갖 게 될 시기 는 15 - 20 년 후 가 될 것 이 다 . 그런데 도 교사 나 부모 는 과거 자신 이 성장 하 면서 겪 었 던 경험 과 지금 자신 들 이 보 고 있 는 현재 사회 및 직업 세계 의 현실 속 에서 형성 된 관점 이나 가치관 을 가지 고 아이 들 에게 주입 하 고 있 다 . 그래서 과거 와 현재 에 유망 한 직종 에 대한 선호 나 현재 시점 의 사회 적 인식 으로 직업 에 대한 안내 를 하 기 일쑤 이 다 . 
 또한 우리 나라 에 는 약 만 2 천 개 의 직업 이 존재 하 고 있 고 , 직업 의 생성 소멸 , 분화 통합 이 급속도 로 진행 되 고 있 다 . 미래 에 사라질 직업 과 새로 생겨날 직업 의 변화 가 엄청난 것 을 감안 하 면 , 사회 의 변화 와 미래 에 대한 예측 과 객관 적 정보 에 의한 직업 탐색 이 중요 할 일 로 대두 한다 . 
 그러나 미래 의 직업 구조 및 산업 의 변화 에 대해 관련 정부 기관 에서 도 그 전망 을 일부 하 고 있 지만 , 각 개인 의 직업 선택 에 필요 한 정보 로 활용 하 기 까지 에 는 그 수준 이 세부 적 이 지 못한 형편 이 고 , 아이 들 의 적성 을 바탕 으로 해석 하 는 작업 들 은 더 어려운 일 이 다 ( 진미석 ) . 현재 일부 관련 기관 이나 학교 에서 이루어지 는 진로 상담 이 라는 것 도 직업 적성 검사 정도 의 수준 일 뿐 , 직업 세계 및 미래 사회 노동 시장 구조 등 에 대한 전망 속 에서 의 적합 성 을 면밀 하 게 따져 제시 해 주 는 수준 에 는 미흡 한 실정 이 다 . 
 이 와 같이 주변 에 바람직 한 진로 지도 에 관한 정보 와 지침 이 희박 한 가운데 주류 적 흐름 은 교과 학습 에 매달리 는 분위기 에 휘둘리 고 편승 하 게 되 면서 , 학습 능력 에 재능 이 있 는 소수 의 아이 들 만 그 경쟁 에서 우위 를 차지 하 게 되 고 , 다수 의 아이 들 은 학습 능력 외 에 다양 한 능력 이 잠재 되 어 있 음 에 도 발견 하 거나 발휘 하 지 못하 고 학습 경쟁 에서 낙오자 가 되 고 있 다 . 
 모든 아이 들 은 각자 다른 자신 의 재능 과 능력 을 가지 고 태어났 다 . 학습 능력 이 있 는 아이 , 예술 적 재능 을 가진 아이 , 대인 관계 가 탁월 한 아이 , 독창 성 과 창의력 이 뛰어난 아이 등 아무런 재능 과 능력 이 없이 태어난 사람 은 아무 도 없 다 . 그런데 도 , 초중 등 12 년 의 세월 을 거치 는 동안 다른 능력 들 은 발견 되 거나 발휘 할 기회 를 잃 고 오직 학습 능력 만 강조 되 는 학창 시절 을 보내 게 된다 . 그래서 학습 능력 이 뛰어난 소수 를 제외 한 대다수 의 아이 들 이 열등 한 존재 로 취급 된다 . 학습 능력 면 에서 는 열등 할지 는 몰라도 다른 재능 면 에서 는 월등 할 수 있 음 에 도 그 기회 가 주어지 지 않 는 것 이 다 . 그러나 사회 는 학습 능력 이 뛰어난 사람 들 만 필요 한 것 이 아니 라 , 사회 각 영역 의 직업 은 수많 은 다양 한 능력 이 요구 되 는 것 이 다 . 따라서 자신 이 가진 능력 과 재능 을 탐색 하 는 과정 과 사회 의 각 직업 들 에 요구 되 는 능력 을 탐색 하 는 과정 이 서로 긴밀히 연결 되 어 자신 에게 꼭 맞 는 진로 선택 을 하 여야 할 것 이 다 . 
 지금 현재 는 학교 와 사회 의 현실 이 자라나 는 아이 들 개개인 의 적성 과 재능 을 발견 하 고 키워 주 는 환경 이 충분히 조성 되 어 있 지 않 다 . 그렇 다 하 더라도 부모 개개인 의 자발 적 , 적극 적 노력 에 통해 이러 한 환경 적 결함 을 극복 할 수 있 어야 한다 . 그러 한 개인 들 의 자발 적 노력 이 축적 되 어 우리 사회 의 진로 지도 를 위한 풍부 한 환경 과 정보 가 축적 되 어 나간다면 학교 와 사회 에서 의 진로 지도 의 환경 역시 갖추 어 지 게 되 는 동력 이 될 수 있 을 것 이 다 . 
 3 . 대책 
 1 ) 올바른 가치관 심 어 주 기 
 그 동안 부모 들 의 편향 된 직업관 은 실제 적 으로 자녀 들 의 진로 , 직업 선택 에 부정 적 인 영향 을 끼친 것 이 사실 이 다 . 이를테면 자녀 의 적성 과 소질 , 흥미 , 능력 들 은 충분히 고려 되 지 않 은 채 일부 인기 직종 만 을 선호 하 는가 하 면 , 부모 들 이 젊 어서 가졌 던 직업 에 대한 한 을 풀 기 위해 직업 선택 을 강요 하 기 도 한다 . 이러 한 부모 의 직업 에 대한 잘못 된 가치관 이 자녀 에게 내면 화 되 면 , 이후 자녀 가 실제 자신 의 직업 에 대한 만족도 를 자신 의 가치관 과 기준 에 의해 판단 하 기 보다 사회 와 외부 의 시선 을 자신 의 성취 기준 으로 삼 는 왜곡 된 직업관 을 갖 게 될 수 있 다 . 부모 가 가지 고 있 는 일 과 직업 에 대한 태도 나 가치관 은 바로 자녀 들 의 직업관 형성 에 결정 적 인 영향 을 끼치 게 되 므로 자녀 들 에게 건강 한 직업 적 사고 와 가치관 을 심 어 주 기 위해서 부모 는 스스로 올바른 가치관 을 정립 하 고 일 과 직업 에 대한 긍정 적 인 사고 방식 을 지니 고 있 어야 한다 . 이미 특정 전공 학과 나 특정 직업 에 종사 하 고 나 서 야 자신 의 적성 과 능력 에 맞 지 않 는 일임 을 뒤늦 게 깨닫 고 진로 를 바꿔야 할 경우 가 생긴다면 그동안 쏟 은 노력 과 시간 의 낭비 는 되돌릴 수 가 없 다 . 또 경제 적 대우 나 사회 적 인식 이 좋 은 직업 이 라 할지라도 자신 의 적성 에 맞 지 않 는 일 을 할 때 는 그 직업 에서 의 만족 과 성공 을 하 지 못하 는 , 실패 한 인생 을 살 게 될 것 이 다 . 사람 이 좋 아 하 는 일 을 하 면서 경제 적 으로 독립 적 인 생활 을 영위 할 수 있 는 상태 를 성공 이 라고 한다면 모든 사람 은 자신 의 인생 에 성공 하 는 삶 을 살 아야 할 것 이 다 . 
 2 ) 아이 의 자기 특성 파악 도와 주 기 
 진로 를 고민 함 에 있 어 가장 우선 되 어야 하 는 것 이 자신 이 무엇 을 좋아하 고 무엇 을 잘 할 수 있 는지 등 자신 의 적성 및 장단점 을 제대로 파악 하 는 것 이 중요 하 다 . 그런데 어른 이 되 어서 도 자신 의 장단점 이 무엇 이 고 무엇 을 하 고 싶 은지 에 대한 자기 이해 가 부족 하 여 자신 이 희망 하 는 직업 을 선택 하 지 못하 는 경우 가 의외로 많 은 것 을 볼 수 있 다 . 자신 에 대해 정확히 이해 하 는 방법 으로 는 학교 나 상담 실 에서 실시 하 는 각종 심리 검사 를 활용 할 수 도 있 고 , 부모 나 선생 님 과 같이 아이 의 성장 을 돕 는 사람 들 과 의 지속 적 인 대화 와 평가 도 매우 중요 하 다 . 
 초등 학교 단계 에서 는 특정 활동 에 집중 하 기 보다 는 다양 한 활동 과 경험 에 노출 되 어 탐색 하 게 하 고 , 지속 적 인 부모 와 의 대화 를 통해 자신 의 선호 에 대한 탐구 를 할 수 있 어야 한다 . 부모 의 경우 태어나 면서 부터 자녀 를 가장 가까이 에서 관찰 할 수 있 기 때문 에 다른 누구 보다 도 자녀 의 심리 적 , 사회 적 , 신체 적 , 그리고 인지 적 발달 특성 을 잘 파악 할 수 있 다 . 그러므로 부모 는 자녀 가 자신 의 특성 을 제대로 알 아 갈 수 있 는 다양 한 기회 를 제공 하 는 노력 을 기울여야 한다 . 그런데 간혹 부모 의 관찰 결과 가 자녀 의 특성 을 정확 하 게 이해 하 도록 돕 는 것 이 아니 라 , 오히려 과대 평가 하 거나 과소 평가 하 게 만들 기 도 한다 . 이 는 자녀 에 대한 부모 의 지나친 기대 가 빚 어 낸 결과 이 다 . 동시 에 부모 자신 이 인간 의 발달 특성 에 대한 바른 이해 가 부족 한 탓 도 있 다 . 
 부모 로서 자녀 가 자신 의 적성 과 기질 에 맞 는 직업 을 선택 하 여 행복 한 삶 을 살 기 를 바란다면 최소한 자녀 가 평소 어떤 활동 에 관심 이 많 은가 , 또 어떤 일 을 가장 신나 고 재미있 게 하 는가 , 인간 관계 는 어떻게 하 고 있 는가 , 어떤 과목 을 가장 좋 아 하 는가 등 에 대한 세심 한 관찰 과 이해 가 있 어야 할 것 이 다 . 이 를 토대 로 격려 와 조언 , 그리고 경험 을 통해 자신 의 장점 과 강점 을 발전 시켜 나가 도록 도와 주 어야 한다 . 
 3 ) 일 과 직업 세계 에 대한 정보 제공 하 기 
 진로 지도 에서 부모 및 교사 가 해야 할 역할 가운데 또 하나 의 영역 은 자녀 에게 폭넓 고 구체 적 인 직업 정보 를 제공 하 거나 직업 세계 를 경험 하 도록 돕 는 일 이 다 . 진로 정보 란 자녀 의 진로 의식 을 높이 고 , 진로 의 탐색 ㆍ계획ㆍ준비ㆍ의사 결정 이 라고 하 는 진로 선택 의 일련 의 과정 을 효과 적 으로 거칠 수 있 도록 돕 는 교육 활동 이 지 단순히 취직 정보 나 진학 정보 ( 학교 정보 ) 를 의미 하 는 것 이 아니 다 . 
 보통 진로 정보 에 는 진로 에 관한 지식 이나 이해 를 깊 게 하 고 , 진로 나 삶 에 대한 바람직 한 태도 를 기르 기 위한 것 과 구체 적 인 진로 의 선택 이나 결정 , 선택 한 진로 실현 을 위해 필요 한 정보 가 포함 된다 . 많 은 청소년 이 명쾌 하 게 자신 의 진로 를 선택 하 지 못하 는 데 는 일 과 직업 세계 에 대한 이해 부족 이 커다란 원인 이 되 고 있 다 . 
 아무리 훌륭 한 능력 을 가지 고 있 고 자신 의 특성 을 객관적으로 파악 하 고 있 다 하 더라도 일 과 직업 세계 에 대한 정확 한 최신 의 정보 나 지식 없이 는 적합 한 진로 를 계획 하 거나 선택 하 기 어렵 다 . 그러므로 부모 는 자녀 에게 일 과 직업 세계 에 대한 정확 한 지식 과 충분 한 정보 를 제공 하 거나 , 자녀 가 일 과 직업 세계 를 폭넓 고 구체 적 으로 경험 할 수 있 도록 적극 적 으로 도울 필요 가 있 다 . 
 물론 현실 적 으로 부모 가 급속 하 게 변화 하 고 있 는 일 과 직업 세계 를 총체 적 으로 이해 하 여 자녀 에게 제공 하 는 것 은 매우 어려운 일 이 다 . 그러나 자녀 가 다양 한 분야 의 일 과 직업 세계 를 직 · 간접 으로 체험 할 수 있 도록 경험 을 제공 하 는 노력 을 생활 속 에서 계발 해야 한다 . 이렇게 부모 가 진로 정보 를 제공 해 줌 으로써 자녀 가 진로 세계 를 이해 할 수 있 고 , 자기 에 대한 이해 와 관심 을 가지 게 되 며 , 많 은 직업 적 ㆍ 사회 적 지식 을 몸 에 익힐 수 있 도록 도와 주 자 . 이러 한 부모 의 관심 과 지원 은 자녀 들 이 직업 적 시야 를 넓힘 으로써 보다 많 은 선택 의 가능 성 을 열 어 갈 수 있 도록 만드 는 데 중요 한 역할 을 한다 . 
 < 직업 세계 에 대한 이해 증진 을 위한 활동 > 
 ▶ 신문 에서 직업 이름 찾아보 기 
 ▶ 한국 직업 사전 함께 살펴 보 기 
 ▶ 한국 직업 전망 함께 살펴 보 기 
 ▶ 미국 직업 전망 함께 살펴보 기 
 ▶ 직업 은 필요 에 의해 생겼 음 을 알려 주 기 
 ▶ 대학 의 학과 정보 살펴보 기 
 4 ) 진로 상담 자 의 역할 담당 하 기 
 ‘ 대화 ’ 는 자녀 의 바람직 한 진로 탐색 을 도와 주 는 가장 중요 한 전제 조건 이 다 . 평소 부모 와 의 허심탄회 한 대화 속 에서 자녀 들 은 부모 를 믿 게 되 고 , 자신 의 문제 를 의논 해 오 게 될 것 이 다 . 부모 또한 자녀 와 의 깊이 있 는 대화 를 통해서 자녀 의 장단점 을 알 게 되 고 , 자녀 세대 들 의 새로운 사고 방식 과 가치관 을 이해 하 게 될 것 이 다 . 그러므로 가정 에서 의 부모 자녀 간 대화 는 부모 가 자녀 진로 지도 에 의미 있 는 역할 을 수행 하 기 위한 가장 중요 한 기본 전제 라 할 수 있 다 . 
 그런데 자녀 와 의 대화 에서 도 기술 이 필요 하 다 . 어떤 경우 라도 자녀 의 진로 문제 와 관련 된 대화 라면 부모 가 중심 이 되 어서 는 안 된다 . 부모 중심 의 요구 나 기대 를 일방 적 으로 전달 하 는 방식 으로 는 대화 의 효과 를 거둘 수 가 없 기 때문 이 다 . 자녀 의 의견 에 대한 성급 한 비판 이나 반대 의견 보다 는 자녀 와 가능 한 한 많 은 대화 를 나누 도록 분위기 를 조성 하 는 부모 의 지혜 로운 대화 기술 이 필요 하 다 . 자녀 와 대화 를 할 때 는 다음 과 같 은 점 을 염두 에 두 자 . 
 우선 부모 들 은 일방 적 으로 명령 하 거나 요구 하 는 말 을 하 지 않 도록 조심 해야 한다 . 설 교식 이나 설득 하 려는 식 이 되 면 대화 는 더 이상 진전 되 지 않 는다 . 이런 말 들 은 아이 에게 는 그저 잔소리 같 아서 마음 의 문 을 닫 게 하 기 쉽 다 . 은연중 에 아이 들 을 평가 하 거나 비판 , 또는 조롱 하 는 말 이나 남 과 비교 하 는 말 도 심리 적 인 좌절감 과 반항심 을 불러일으키 게 된다 . 부모 의 역할 은 자녀 스스로 자신 의 진로 를 고민 하 고 탐색 하 고 발견 하 도록 돕 는 상담 자 및 조력자 라는 것 을 잊 어서 는 안 될 것 이 다 . 
 - 진로 선택 의 기본 원리 
 ▶ 자신 의 특성 에 대한 정확 한 이해 
 ▶ 직업 세계 에 대한 폭넓 은 이해 
 ▶ 대학 의 학과 와 전공 에 대한 이해 
 ▶ 합리 적 인 의사 결정 
 - 부모 가 해야 할 일반 적 인 역할 
 ▶ 진로 에 대해서 고민 하 게 만들 기 
 ○ 자녀 의 진로 에 대한 적절 한 대화 
 ○ 고민 의 단서 제공 
 ▶ 합리 적 으로 고민 을 해결 하 도록 이끌 어 주 기 
 ○ 기본 마인드 형성 을 위한 조력 
 ○ 구체 적 인 방법 에 대한 조력 
 4 . 가이드라인 
 첫째 , 성적순 으로 진학 하 는 현행 교육 환경 속 에 편승 하 여 자녀 의 진로 를 제한 하 거나 잘못 선택 하 지 않 는다 ( 잘못 된 편견 와 오해 에 의한 진로 선택 ) 
 둘째 , 부모 의 과거 의 경험 및 현재 사회 적 평판 에 의존 해 자녀 의 진로 를 강요 하 지 않 는다 . 
 셋째 , 자녀 에 대한 객관 적 평가 를 하 도록 한다 . 자녀 에 대한 과도 한 평가 가 무분별 한 사교육 의 요인 이 된다 . 
 넷째 , 미래 사회 의 직업 세계 에 대한 정확 한 정보 파악 에 힘 쓴다 . 
 · 잘 못 된 편견 와 오해 에 의한 진로 선택 
 · 효과 는 있 을 수 있 지만 비 교육 적 요소 가 많 은 경우 
 · 현실 적 으로 경제 적 안정 을 고려 하 지 않 을 수 없 다고 할 때 , 자신 의 재능 을 배반 하 지 않 으면서 도 살릴 수 있 는 진로 선택 의 길 은 ? 
 아깝 다 학원 비 ! ⑪ 일단 성적 을 올려 놓 아야 진로 선택 의 폭 이 넓 어 지 는 것 아닐까요 ? ( 0 )