강혜련 이사장 - 독창 적 수업 모델 개발 한국 형 융합 교육 잉그램 부 관장 - 박물관 역할 변화 … 교육 기능 강화 초점 21 세기 혁신 과 융합 의 아이콘 으로 자리 잡 은 스티브 잡스 는 학창 시절 천재 적 이 었 음 에 도 불구 하 고 수업 에 흥미 를 느끼 지 못하 는 학생 이 었 다 . 양아버지 폴 잡스 는 어린 잡스 를 나무라 지 않 고 , 학생 들 의 흥미 를 이끌 어 내 지 못하 는 학교 교육 방식 에 문제 가 있 다고 지적 했 다 . 잡스 는 대학 입학 후 에 도 얼마 지나 지 않 아 대학 을 그만두 고 자신 이 듣 고 싶 은 과목 들 을 골라 들으며 훗날 IT 혁신 을 가능 케 한 ` 융합 영감 ' 을 길렀 다 . 전공 과 학문 의 경계 를 넘어선 덕분 에 기술 과 예술 , 공학 과 콘텐츠 를 아우르 는 인재 로 다듬 어 진 것 이 다 . 잡스 의 맥 을 잇 는 융합 형 미래 인재 를 길러 내 기 위해 세계 는 교육 콘텐츠 와 장소 의 칸막이 를 없앤 새로운 융합 교육 플랫 폼 도입 에 잇따라 나서 고 있 다 . 국가 사활 이 걸린 인재 경쟁력 이 바로 교육 현장 에서 판가름 난다 는 절박 한 판단 이 그 배경 에 놓여 있 다 . 미국 은 오바마 대통령 이 앞장서 서 과학 ( Science ) 과 기술 ( Technology ) , 공학 ( Engineering ) , 수학 ( Mathematics ) 등 을 종합 적 으로 교육 하 는 ` STEM ' 을 키워드 로 내세우 고 있 다 . 현대 사회 에 필요 한 다양 한 과학 기술 소양 을 갖춘 인력 을 양성 하 자는 것 . 우리 나라 는 교육 과 학기 술부 와 한국 과 학창 의 재단 이 주도 해 STEM 에 예술 ( Art ) 을 포함 시킨 ` STEAM ( 융합 인 재 교육 ) ' 을 융합 인 재 육성 의 키워드 로 교육 현장 에 도입 하 기 시작 했 다 . 수학 과 과학 , 기술 , 공학 에 예술 적 소양 을 추가 해 다른 학문 에 대한 이해 가 깊 은 미래형 인재 로 양성 한다는 구상 이 다 . 특히 과학 창 의 재단 은 우리 보다 한발 앞서 과학 교육 혁신 을 시도 하 고 있 는 미국 시카고 과학 산업 박물관 ( MSI ) 과 STEAM 관련 양해 각서 ( MOU ) 를 맺 고 미래형 인재 양성 에 손 을 잡 기 로 했 다 . 3 일 까지 서울 광장동 워커힐 호텔 에서 열린 ` 2011 과학 창 의 연례 콘퍼런스 ' 에서 강혜련 과학 창 의 재단 이사장 과 안드레아 잉그램 ( Andrea Ingram ) 미 MSI 부 관장 을 만났 다 . 대담 = 정경 과 학부 안경 애 차장 - STEAM 이 교육 혁신 의 키워드 로 떠오르 고 있 지만 개념 이 아직 분명 치 않 아 보인다 . 창 의 재단 이 추진 하 는 STEAM , MSI 가 실행 하 고 있 는 STEM 이 나오 게 된 배경 은 무엇 인가 . ▶ 강혜련 이사장 = 사실 STEAM 의 개념 은 아직 학문 적 으로 완전히 정립 되 지 않 았 고 , 보 는 이 에 따라 관점 이 다르 기 도 하 다 . 미국 에서 는 STEM , 우리 는 ` Art ' 를 덧붙여 STEAM 이 됐 다 . 최근 작고 한 스티븐 잡스 의 경우 를 보 면 결국 한 사람 의 창의 성 과 상상력 , 융합 적 마인드 가 오랜 전통 의 거대 기업 을 단순 간 에 무너뜨렸 다 . 소니 의 워크맨 이 아이 팟 에 , 모토 롤 라나 노키아 의 휴대폰 이 아이폰 에 무너졌 다 . 세계 적 으로 융합 마인드 를 갖춘 창 의 인재 육성 이 21 세기 인재 양성 의 핵심 이 라는 게 스티븐 잡스 의 스토리 로 증명 된 것 이 다 . 이 를 위한 교육 적 접근 이 바로 STEAM 이 다 . 아울러 세계 적 으로 청년 실업 이 큰 문제 이 지만 기술 혁신 분야 에서 는 인력난 을 겪 고 있 다 . 인력 수급 의 미스 매치 가 글로벌 사회 적 이슈 가 되 고 있 는 것 이 다 . 기술 혁신 은 무 에서 유 를 창조 하 는 게 아니 라 , 기존 의 기술 을 새롭 고 조화 롭 게 편집 해서 이루 는 것 이 므로 , 융합 적 사고 가 필수 적 이 다 . 이런 취지 에서 융합 교육 이 절실히 필요 하 다 . 융합 시대 를 선도 할 인재 는 공학 적 , 과학 기술 적 지식 뿐 만 아니 라 인간 의 상상력 과 예술 적 감성 까지 아우를 수 있 는 능력 이 있 어야 한다 . 이것 이 바로 STEAM 이 필요 한 배경 이 다 . STEAM 의 개념 은 아직 진화 되 고 있 다고 생각 되 는데 , 핵심 중 하나 는 문제 해결 능력 을 배양 하 는 것 이 고 , 두 번 째 는 수학 과 과학 에 대한 학생 의 흥미 와 이해 를 높이 는 것 이 다 . 우리 나라 학생 들 은 수학 , 과학 성취도 는 높 지만 흥미 와 이해도 는 세계 꼴찌 에 가깝 다 . STEAM 의 개념 이 정착 하 려면 학교 현장 부터 바뀌 어야 할 것 이 다 . ▶ 잉그램 부 관장 = 오바마 대통령 은 STEM 을 교육 혁신 의 키워드 로 들 고 나왔 다 . STEM 을 통해 교육 이 과거 와 달라져야 한다는 것 이 다 . 미국 은 어려운 경제 상황 과 교육 제도 의 문제 가 불거진 가운데 그 에 대한 교육 현장 의 해결책 으로 STEM 이 제시 됐 다 . STEM 을 통해 학생 들 이 과학 과 혁신 을 배울 수 있 는 기회 를 넓혀 주 자는 취지 다 . 오바마 대통령 은 이 와 관련 , 10 년 내 에 새로운 과학 교수 10 만 명 을 양성 해야 한다고 주창 했 다 . - 창 의 재단 과 MSI 가 현재 진행 하 고 있 는 STEAM 과 STEM 프로그램 의 내용 을 각각 소개 해 달 라 . ▶ 강혜련 이사장 = STEAM 교육 을 올 하반기 에 시작 해서 채 1 년 이 되 지 않 았 지만 , 학교 현장 에서 많 은 관심 을 보이 고 있 다 . 창 의 재단 은 STEAM 이 교육 현장 에 잘 자리 잡 도록 하 기 위해 다각 적 인 지원 을 하 고 있 다 . 먼저 개념 에 대한 정립 이 중요 하 다 . STEAM 교육 이 무엇 인지 학문 적 연구 가 필요 한 만큼 계속 진행 하 고 있 다 . STEAM 교육 이 기존 수업 이나 학습 방법 과 어떻게 다른지 보여 주 는 수업 모델 이 필요 한데 , 이 를 위해 16 개 연구 시범 학교 를 선정 했 다 . 각자 STEAM 교육 이 라 생각 되 는 것 을 다양 하 게 시도 하 고 , 전문가 들 이 수업 모델 을 개발 해 현장 에 접목 시키 는 과정 에서 수업 모델 이 3 가지 정도 나온다 . 첫째 , 단일 교과 내 에서 여러 가지 시도 를 하 는 형태 가 있 고 , 둘째 , 과목 간 연계 형 수업 이 있 다 . 예 를 들 어 과학 과 미술 수업 을 연계 하 는 식 이 다 . 셋째 , 정규 교과 외 방과 후 나 창의 적 체험 활동 을 활용 해서 교육 할 수 있 다 . 이렇게 유형 화 하 는 것 으로 접근 하 고 있 다 . 올해 40 여 개 수업 모델 을 개발 했 고 , 내년 에 는 80 여 개 로 늘릴 예정 이 다 . 교육 현장 의 노하우 공유 와 베스트 프랙티스 발굴 도 중요 하 다 . 시범 학교 들 이 매월 워크숍 을 열 고 서로 의 사례 를 공유 함 으로써 베스트 프랙티스 가 확산 되 는 효과 를 얻 고 있 다 . 이 를 통해 내년 에 는 한국 형 STEAM 교육 모델 이 나올 수 있 을 것 으로 기대 한다 . 또 교원 연수 와 선진 사례 벤치마킹 에 도 힘쓰 고 있 다 . ▶ 잉그램 부 관장 = STEM 교육 을 위해 우리 박물관 도 중요 한 역할 을 하 고 있 다 . 학생 들 에게 더 많 은 기회 와 접근 방법 을 제시 하 기 위한 것 이 다 . 한 예 로 과학 교사 교육 연수 프로그램 을 운영 하 고 있 다 . 미국 의 중학교 과학 교사 중 에 는 과학 비 전공 자 들 이 꽤 많 다 . 때문 에 학생 들 에게 과학 에 대한 흥미 를 끌어내 는 데 부족 한 면 이 있 다 . 이런 교사 들 을 프로그램 에 참여 시켜 과학 에 대한 지식 과 교수법 등 을 가르치 고 있 다 . 과학 이 교실 밖 에 도 존재 하 므로 , 외부 의 여러 자원 을 활용 할 수 있 도록 교사 들 에 도움 을 주 기 위한 것 이 다 . - 기존 교육 의 틀 을 깨 는 변화 가 시도 되 는 것 같 다 . 국내 의 STEAM 연구 시범 학교 현황 은 어떤가 . 또 미국 교육 현장 에서 STEM 이 구체 적 으로 어느 정도 도입 되 고 있 는가 . ▶ 강혜련 이사장 = 연구 시범 학교 는 지난 8 월 지정 하 고 9 월 에 현장 에 뿌려진 만큼 이제 막 시작 하 는 단계 다 . 각 학교 에서 지원 해 뽑히 다 보 니 열정 과 동기 가 있 는 곳 들 이 다 . 시범 학교 에 소속 된 교사 들 이 학교 현장 에서 어떻게 할 것 인지 실험 적 으로 진행 하 고 있 다 . 특히 교사 들 이 STEAM 을 배우 기 위해 자생 적 으로 지역 별 로 만든 47 개 교사 연구회 가 구심점 이 되 고 있 다 . 시범 학교 들 은 매월 한 차례 워크숍 을 갖 고 함께 학습 하 고 아이디어 를 찾 고 있 다 . 그 안 에서 공유 와 확산 이 일어나 는 모습 이 매우 긍정 적 이 다 . 내년 에 는 시범 학교 가 현재 의 16 곳 에서 80 곳 으로 늘어나 는 만큼 재단 에서 프로그램 개발 을 끊임없이 해 줘야 하 고 교사 연구회 모임 도 더 많이 만들 어야 한다 . 교사 연구회 는 내년 에 150 개 로 늘릴 계획 이 다 . 교사 연수 도 중요 하 다 . 재단 이 내년 초 연수 기관 으로 지정 될 예정 인데 , 그렇게 되 면 교사 들 이 연수 학점 을 인정받 을 수 있 게 돼 훨씬 적극 적 인 참여 가 기대 된다 . ▶ 잉그램 부 관장 = 미국 은 지역 마다 수많 은 교육구 가 있 고 교육구 마다 프로그램 이 다르 다 보 니 STEM 이 얼마나 도입 되 고 있 는지 누구 도 정확 하 게 알 기 가 힘들 다 . 일리노이주 만 해도 교육구 가 900 여 개 나 된다 . 교육구 마다 교과 과정 과 교육 전략 을 다르 게 짠다 . 정확 한 숫자 는 얘기 하 기 힘들 지만 예 는 들 수 있 다 . 시카고 공립 학교 중 에 는 STEM 고등학교 들 이 있 다 . 스스로 STEM 고등학교 라고 는 하 지만 , 정확 하 게 무엇 을 의미 하 는지 정의 가 내려져 있 지 는 않 고 , 일관 성 있 는 프로그램 이 있 는 것 도 아니 다 . 그러나 미국 의 시스템 은 새로운 것 을 시도 할 수 있 는 장점 이 있 어서 교사 들 이 나름 대로 창의 적 인 프로그램 을 만들 어서 현장 에서 진행 하 고 있 다 . 그래서 우리 같 은 기관 의 역할 이 크 다고 본다 . 교육 현장 에서 일관 성 을 확보 할 수 있 도록 도움 을 주 고 지속 적 인 정보 를 주 는 것 이 필요 하 다 . - 박물관 이 전시 에 머물 지 않 고 교육 을 병행 하 고 있 는데 , 효과 와 장점 을 소개 하 자면 . ▶ 잉그램 부 관장 = 미국 의 교육 분야 혁신 을 위해 MSI 는 과학 관련 기관 으로서 새로운 역할 이 필요 하 다고 판단 하 고 수년전 부터 대대 적 인 변화 를 시작 했 다 . 새로운 비전 을 수립 하 고 전략 적 인 우선순위 를 정하 게 됐 다 . 특히 교육 기능 을 크 게 늘리 고 교육 과 전시 를 아우르 는 기획 을 강화 했 다 . 대 규모 의 전시 를 준비 하 고 설계 할 때 교육 현장 에 있 는 분 들 을 참여 시켰 다 . 이 를 통해 전시 가 한 단계 확장 돼 학습 전략 으로 사용 될 수 있 도록 했 다 . 전시 콘텐츠 역시 학생 들 에게 영감 을 불러일으키 고 , 학생 들 이 더 관심 을 갖 도록 기획 했 다 . 또 박물관 에 대해 사람 들 이 친근감 을 느끼 도록 해 학생 들 이 최대한 많 은 과학 관련 경험 을 갖 게 해 주 도록 노력 한다 . 이 와 함께 박물관 내 과학 진흥 센터 를 통해 지역 사회 와 긴밀히 협조 함 으로써 과학 교육 이 지역 사회 의 학교 , 특히 중학교 에서 더 잘 이뤄지도록 노력 하 고 있 다 . 또한 박물관 을 둘러볼 때 재미있 고 쉽 고 , 생활 과 밀접 할 수 있 도록 함 으로써 과학 이 연계 돼 있 음 을 느낄 수 있 도록 한다 . MSI 는 박물관 임직원 스스로 가 교육 기관 이 라고 생각 한다 . 관람객 에게 훌륭 한 경험 을 제공 하 는 것 과 함께 교육 기관 의 역할 하 는 게 중요 하 다는 생각 이 다 . 이 는 분명히 과학 교육 에 있 어서 박물관 역할 의 패러다임 변화 라고 할 수 있 다 . 과거 박물관 교육 부서 는 더 많 은 관람객 을 끌 기 위한 수단 이 었 다 . 교사 교육 도 좁 은 의미 에서 만 이뤄졌 다 . 이제 우리 는 스스로 에게 우리 가 뭘 필요 로 하 느냐 가 아니 라 , 교사 들 이 뭘 필요 로 하 느냐 를 질문 한다 . 지역 사회 와 의 상호 관계 에 도 변화 가 일어났 다 . 어떻게 하 면 아이 들 이 박물관 을 더 찾 게 하 느냐 가 아니 라 박물관 에 올 수 없 는 아이 들 에게 어떻게 학교 방과 후 프로그램 을 제공 할지 를 생각 하 는 식 이 다 . - 학교 뿐 만 아니 라 박물관 이 과학 교육 의 허브 역할 을 하 는 시도 가 인상 적 이 다 . 우리 나라 는 STEAM 을 확산 하 기 위해 비슷 한 계획 이 있 는지 . ▶ 강혜련 이사장 = 대학 의 자원 을 초 ㆍ중ㆍ고등학교로 연계 하 는 시스템 을 마련 하 려고 한다 . 예 를 들 어 미 노스 웨스턴 대학 등 은 대학 의 리소스 가 초 ㆍ중ㆍ고등학교와 연결 돼 있 어 공대 의 실험 에 고등학생 들 이 참여 하 기 도 한다 . 우리 는 너무 단절 돼 있 다 . 그래서 내년 부터 대학 을 초 ㆍ중등학교 STEAM 교육 에 적극 동참 시키 는 시도 를 하 려고 한다 . 첨단 과학 기술 교사 연수 센터 를 지정 해 대학 의 첨단 연구 현장 을 과학 교사 들 이 경험 할 수 있 게 하 는 것 이 다 . 대학 이 STEAM 교육 을 위해 스스로 찾아가 는 프로그램 을 개발 하 도록 할 계획 이 다 . 이렇게 하 면 학생 들 이 진로 비전 을 세우 는 데 도 도움 이 될 것 이 다 . - MSI 의 STEM 프로그램 중 가장 성공 적 인 것 은 무엇 으로 꼽 는지 . ▶ 잉그램 부 관장 = 프로그램 중 하나 를 꼽 는 것 은 부담 스럽 지만 , 과학 교사 대상 교육 프로그램 이 매우 성공 적 이 었 다 . 나중 에 평가 를 한 결과 교사 들 의 지식 수준 이 높 아 졌 을 뿐 만 아니 라 거기 에 머무르 지 않 고 교실 의 학생 들 로 잘 전달 된 것 으로 나타났 다 . 전략 을 잘 짜 는 게 매우 중요 하 다 . 교사 교육 이 라는 한쪽 영역 에 만 집중 해서 는 안 되 고 , 다양 한 프로그램 중 하나 여야 한다 . 또 다른 프로그램 으로 , 학생 들 이 교실 이 아닌 다른 기관 에서 도 과학 을 접할 수 있 게 했 다 . 이 와 관련 , MSI 는 시카고 지역 74 개 협력 기관 들 과 손잡 고 ` 사이언스 클럽 ' 을 만들 었 다 . 학생 들 을 위한 방과 후 프로그램 을 운영 하 는 기관 들 과 손잡 고 이 들 기관 에서 과학 교육 과정 을 만들 어 유지 할 수 있 도록 박물관 이 직원 대상 교육 을 제공 하 고 과학 관련 활동 을 계속 할 수 있 도록 지속 적 인 지원 과 도움 을 주 고 있 다 . 방과 후 아이 들 을 돌보 는 시설 에 과학 교육 과정 을 심 어 주 는 역할 을 하 는 것 이 다 . 주로 취약 계층 아이 들 이 많 아 학생 들 이 부모 님 과 함께 박물관 에 올 수 있 게 교통수단 도 제공 한다 . 이런 프로그램 은 일시 적 으로 하 는 게 아니 라 4 ~ 5 년 정도 로 길 게 진행 한다 . 이 와 함께 고등학생 들 이 STEM 관련 분야 로 커리어 를 가질 수 있 도록 진로 지도 를 하 고자 한다 . 한마디 로 학생 이 생활 하 는 영역 이 많 은데 , 모든 생활 영역 에서 높 은 퀄리티 의 과학 을 접할 수 있 게 하 는 것 이 목표 이 자 전략 이 다 . - MSI 는 이미 STEM 을 실천 하 고 있 는 곳 인 만큼 갖 고 있 는 노하우 가 많 은 것 같 다 . 이번 두 기관 간 MOU 의 주 된 내용 과 향후 구체 적 인 협력 계획 은 . ▶ 강혜련 이사장 = 개인 적 으로 20 여 년 전 미국 에서 공부 하 던 시절 MSI 를 가 봤 을 때 는 방문객 으로서 전시물 만 보 고 왔 다 . 그런데 지난 8 월 기관장 으로서 가 서 박물관 운영 전반 에 교육 기능 에 방점 이 찍힌 것 을 보 고 놀라웠 다 . 박물관 역할 의 패러다임 변화 를 목격 하 고 그 역할 에 크 게 감동 받 았 다 . 이번 MOU 를 통해 가장 기대 하 는 것 은 과학 교사 연수 프로그램 이 다 . 실제로 가 보 니 연수 프로그램 이 고객 맞춤 형 으로 매우 잘 짜여져 있 었 다 . 초등 , 중등 , 고등 등 학교 별 로 서로 달리 할 뿐 만 아니 라 , 교사 수준 에 따라서 도 거기 에 맞 는 수준 별 교육 을 하 고 있 었 다 . 이런 부분 을 벤치마킹 하 고 노하우 를 전 수 받 고 싶 다 . 두 번 째 는 학생 들 을 위한 러닝 랩 부분 이 다 . MSI 는 러닝 랩 이 매우 많 아서 실제로 체험 형 과학 학습 이 일어나 고 있 다 . STEAM 교육 은 융합 인데 , 교실 에서 하 는 교육 만 으로 는 어려움 이 있 다 . 기업 들 도 할 수 있 는 교육 기능 이 제한 적 이 다 . 각 지역 사회 의 박물관 과 과학관 이 참여 하 는 프로그램 등 벤치마킹 할 게 많 다 . 조속히 아주 긴밀 하 게 체계 를 잡 고 로드맵 을 만들 계획 이 다 . 매우 기대 된다 . 정리 = 안경 애기자 naturean @ 사진 = 유동일 기자 eddieyou @◇ 강혜련 한국 과 학창 의 재단 이사장 1957 년 서울 생 . 이화여대 경영학 과 를 나와 미국 아이오 와 주립 대 에서 경영학 석사 와 산업 심리학 박사 학위 를 받 았 다 . 95 년 이화여대 경영학 과 교수 로 부임 해 입학 처장 , 경력 개발 센터 원장 , 기획 처장 을 맡 았 다 . 2008 년 부터 교육 과 학기 술부 고등교육 분야 정책 자문 위원 , 2010 년 부터 교과 부 자체 평가 위원회 위원장 을 맡 고 있 으며 , 한국 과학 기술 기획 평가 원 과 대구경북 과학 기술원 의 이사 이 기 도 있 다 . 지난 5 월 과학 창 의 재단 이사장 으로 취임 했 다 . ◇ 안드레아 잉그램 시카고 과학 산업 박물관 부 관장 미국 캘리포니아 대학 데이비스 캠퍼스 에서 법학 을 전공 했으며 , 아동 복지 및 인권 담당 변호사 이 기 도 하 다 . 일리노이주 가정 및 아동 담당 국장 과 전략 적 제휴 및 정보 책임 자 을 지냈으며 , 시카고 과학 산업 박물관 의 교육 및 고객 서비스 부문 을 책임지 는 부 관장 이 다 . 박물관 을 통한 과학 교육 의 패러다임 변화 와 과학 교육 질 향상 에 초점 을 두 고 있 다 . < Copyrights ⓒ 디지털 타임스 & dt . co . kr , 무단 전재 및 재 배포 금지 > 안경 애 naturean @