[ 내일신문 ] 실력 수준 과 성향 , 과목 별 특성 을 고려 한 사교육 유형 선택 필요 겨울 방학 이 시작 될 무렵 이 면 학원 가 에서 는 예비 고 3 학생 들 을 대상 으로 경쟁 적 으로 설 명회 를 연다 . 본격 적 으로 수능 중심 의 대입 수험 공부 가 시작 되 는 시기 이 기 때문 이 다 . 학원 중심가 인 대치동 에서 는 하루 에 도 서너 차례 이 학원 저 학원 에서 유명 1 타 강사 를 필두 로 2 ~ 3 시간 씩 학부모 설 명회 를 진행 한다 . 하루 에 두세 곳 참석 하 고 나 면 어지간 한 체력 이 아니 면 진 이 빠지 기 십상 이 다 . 이제 그때 로부터 두 달 이 지났 다 . 선택 한 강의 가 만족 스럽 다면 다행 이 지만 그렇 지 않 다면 고민 이 아닐 수 없 다 . 현재 고 3 학부모 들 의 사교육 을 둘러싼 고민 과 이미 입시 를 치른 학부모 들 의 사교육 활용 사례 를 살펴봤 다 . 사례 속 에서 내 아이 에게 맞 는 사교육 유형 을 찾아보 자 . 유형 1 . 대형 강의 와 과 외식 수업 병행 - 인문 계열 고 3 여학생 학부모 지난해 11 월 부터 아이 에게 맞 는 수업 을 찾 기 위해 고 3 수능 전문 학원 10 여 곳 의 설 명회 를 찾 아 다녔 다 . 또 , 입소문 으로 알려진 소수 정예 단과 학원 들 도 수시로 방문 해 상담 을 받 았 다 . 하지만 여러 강사 들 의 설명 을 들으면 들을수록 결정 은 힘들 어 졌 다 . 대부분 내 로라 하 는 강사 들 이 지만 모두 장단점 이 있 고 특징 이 있 어 여기저기 서 팔랑 귀 가 되 어 버렸 다 . 문 과 학생 이 고 수학 실력 은 비교 적 탄탄 한 편 이 기 때문 에 국어 와 영어 강좌 선택 에 특별히 신경 을 썼 다 . 특히 2014 학년도 수능 부터 는 인문 계열 학생 들 이 상위 권 대학 에 진학 하 기 위해서 는 국어 와 영어 를 어려운 B 형 으로 선택 해야 하 기 때문 에 더 고민 이 많 았 다 . 재 수종 합반 의 유명 강사 가 진행 하 는 80 ~ 100 명 내외 의 대형 강의 를 선택 하 자니 아이 의 약점 관리 가 되 지 않 을 것 같 고 , 소수 정예 수업 이나 과 외식 수업 을 선택 하 자니 바뀐 수능 체제 에서 강사 의 정보력 이 부족 할 것 같 아 어쩐지 불안 했 다 . 고민 끝 에 국어 와 영어 과목 을 각각 재 수종 합반 강사 가 진행 하 는 대형 강의 와 3 명 내외 의 과 외식 수업 을 병행 하 는 것 으로 겨울 방학 을 시작 했 다 . 아이 가 수업 을 들 어 보 니 확실히 두 수업 은 차이 가 있 다고 했 다 . 대형 강의 는 설명 이 명확 하 고 자료 가 풍부 한 반면 관리 는 전혀 이루어지 지 않 았 고 , 과 외식 수업 은 아이 의 특성 을 잘 파악 하 고 약점 을 보완 해 주 는 수업 으로 진행 되 었 지만 체계 적 이 지 못했 다 . 두 가지 수업 을 병행 하 다 보 니 수업료 도 만만 치 않 고 수업 시간 도 많 아 부담 이 된다 . 그나마 방학 중 에 는 소화 가 가능 했 지만 , 이제 곧 개학 을 하 면 학원 을 줄이 고 자기 공부 시간 을 확보 해 주 어야 하 는데 어떤 강의 를 선택 해야 할지 아이 나 엄마 나 결정 이 쉽 지 않 다 . 유형 2 . 과목 별 로 학원 유형 차별 화 - 자연 계열 고 3 남학생 학부모 겨울 방학 직전 에 정말 분주 했 다 . 쏟아지 는 학원 전단지 속 에서 내 아이 에게 맞 는 강좌 를 선택 하 려다 보 니 발품 을 팔 지 않 을 수 없 었 다 . 문 과 학생 에 비해 이과 학생 의 교과 공부 량 이 2 배 이상 이 라고 하 던데 , 아이 가 고 3 이 되 니 그 말 이 정말 실감 났 다 . 수학 과 과학 과목 은 깊이 있 는 이해 를 바탕 으로 하 기 때문 에 자기 주도 학습 만 으로 는 한계 가 있 다 . 결국 입시 에서 상대 적 인 우위 를 확보 하 려면 사교육 의 도움 을 받 아 공부 의 효율 을 높여야 하 는데 , 과목 별 로 학원 을 정하 다 보 면 수학 과 과학 과목 만 으로 도 강의 가 너무 많 았 다 . 아이 는 공부 하 다가 모르 는 것 이 있 으면 질문 을 해서 바로 해결 하 기 를 원했 기 때문 에 대형 강의 는 부적절 했 다 . 그래서 수학 과 과학 은 비교 적 질문 을 자유 롭 게 할 수 있 는 3 ~ 6 명 정원 의 소수 수업 을 선택 했 다 . 2 개월 이 지난 지금 아이 는 만족 스럽 게 공부 하 고 있 다 . 소수 수업 의 경우 고액 과외 가 아닌 이상 대형 강의 에 비해 강사 의 실력 이 떨어진다고 보 는 것 이 일반 적 이 라 부모 입장 에서 불안 한 마음 도 있 었 지만 , 아무리 명 강사 의 강의 라 하 더라도 부족 함 을 채울 수 없 다면 소용없 다는 판단 으로 소수 수업 을 선택 했 다 . 국어 와 영어 과목 은 아무래도 수학 · 과학 과목 에 비해 뒷전 이 었 다 . 사교육비 에 대한 부담 도 있 고 강사 에 대한 위험부담 도 줄이 기 위해 대형 강의 를 선택 했 다 . 100 명 가까이 되 는 수업 에서 아이 가 얼마나 자기 것 으로 소화 할지 의문 이 지만 아직 까지 는 수업 에 만족 스러워 하 고 있 다 .   유형 3 . 인터넷 강의 로 맛보 기 강좌 듣 고 현장 강의 선택 - 자연 계열 고 3 남학생 학부모 수능 강좌 를 선택 하 기 위해 많 은 과목 별 강사 들 의 설 명회 에 참석 했 지만 결정 은 쉽 지 않 았 다 . ‘ 커리큘럼 은 좋 은 것 같 은데 강사 나이 가 너무 많 은 것 아닌가 . ’ ‘ 목소리 가 너무 차분 해 수업 이 지루 하 지 는 않 을까 . ’ ‘ 인기 강사 라서 수강 생 이 너무 많 은 것 은 아닐까 . ’ ‘ 시험 이나 숙제 관리 는 조교 들 이 한다던데 제대로 이루 어 질까 . ’ 이것저것 걱정 이 되 었 다 . 무엇 보다 도 엄마 인 내 마음 에 드 는 강사 가 아이 에게 도 잘 맞 는 강사 일지 알 수 없 었 다 . 어렵 게 선택 한 강의 가 아이 에게 맞 지 않 아 한두 번 수업 후 에 안 하 겠 다고 하 면 공부 시간 과 수업료 모두 를 낭비 하 는 것 이 다 . 또 , 그렇게 되 면 다른 강의 를 선택 하 기 도 쉽 지 않 다 . 고민 끝 에 설 명회 에서 마음 에 들 었 던 강사 를 과목 별 로 2 ~ 3 명 정해 놓 고 , 그 강사 의 인터넷 강의 를 찾 아 아이 에게 무료 맛보기 강좌 나 수능 기출 해설 강좌 를 20 ~ 30 분 씩 들 어 보 게 했 다 . 내 가 쉽 게 결정 하 지 못했 던 것 을 아이 는 강의 를 들 어 보 고 쉽 게 결정 했 다 . 아이 는 나 의 우선 순위 와 는 정반대 의 선택 을 하 기 도 했 다 . 어차피 강의 는 아이 가 듣 는 것 아닌가 . 스스로 선택 한 수업 인 만큼 즐겁 게 공부 하 며 최선 을 다 해 주 길 바랄 뿐 이 다 .   유형 4 . 아이 의 성향 에 따라 학원 유형 달라져야 - 서울대 인문 계열 합격자 학부모 아이 가 고 3 이 되 어서 도 학원 설 명회 를 그다지 찾아다니 지 않 았 다 . 수학 과목 은 초등 고학년 때 부터 다니 던 학원 을 아이 가 워낙 좋아해 고 3 이 되 어서 도 바꿀 생각 을 하 지 않 았 다 . 고 3 까지 그 학원 을 다니 는 학생 이 별로 없 었 기 때문 에 고 3 때 는 정규 반 수업료 만 내 고 거의 1 : 1 수업 을 하 다시피 했 다 . 오랫동안 다닌 학원 이 라 학원 측 에서 도 아이 를 끝 까지 맡 아 주 었 다 . 발 빠르 게 움직이 며 입시 정보 를 수집 하 는 부모 도 아니 고 , 소수 팀 수업 을 조직 할 만 한 능력 도 없 었 기 때문 에 언어 , 사탐 , 제 2 외국어 과목 은 재 수종 합반 강사 들 이 진행 하 는 학원 의 오픈 수업 을 듣 게 했 다 . 언어 는 한 강사 의 수업 을 1 년 간 들 었 고 한 반 인원 은 80 명 정도 였 다 . 사탐 과목 은 방학 때 만 들 었 는데 과목 에 따라 한 반 정원 이 10 ~ 30 명 가량 되 었 다 . 학원 은 한 곳 을 정해 그 학원 에 출강 하 는 강사 들 중 아이 의 성향 에 가장 맞 을 것 같 은 강사 를 선택 했 다 . 대형 강의 라서 수강 하 는 학생 들 의 수준 차이 가 심하 면 시간 을 낭비 하 는 것 은 아닐까 하 는 걱정 도 있 었 지만 아이 는 수업 을 긍정 적 으로 받아들였 다 . 논 · 구술 은 전문 학원 에서 6 ~ 10 명 정원 의 오픈 수업 을 들 었 다 . 마침 과목 별 로 아이 에게 맞 는 학원 의 오픈 수업 이 있 어 특별히 소수 팀 수업 이나 과외 수업 을 염두 에 두 지 않 았 다 . 단기간 에 아이 의 실력 을 끌어올리 기 위해서 는 소수 팀 수업 이나 과 외식 수업 이 필요 하 다는 생각 도 했 지만 정보 부족 때문 인지 주위 에서 검증 된 강사 를 접할 수 없 었 다 . 대형 강의 는 확실히 관리 는 되 지 않 는다 . 반면 에 좋 은 자료 를 열심히 많이 만들 어서 주 기 때문 에 스스로 공부 하 는 학생 들 에게 는 많 은 도움 이 된다 . 또 명쾌 한 강의 로 아이 에게 공부 하 는 즐거움 을 제공 하 기 도 한다 . 하지만 모든 아이 들 에게 대형 강의 가 좋 은 선택 일 수 는 없 다 . 이제 고 1 이 되 는 둘째 아이 가 있 는데 첫째 와 는 다르 게 스스로 공부 하 는 스타일 이 아니 다 . 아마도 둘째 는 모든 과목 을 꼼꼼히 관리 해 주 고 부족 한 점 도 보완 해 줄 수 있 는 소수 정예 나 과 외식 수업 을 선택 할 것 같 다 . 유형 5 . 장기간 과외 수업 으로 선생 님 과 친해져 역효과 - 인문 계열 재수생 학부모 중학교 2 학년 때 부터 아이 는 한 선생 님 에게서 수학 을 배웠 다 . 처음 에 는 학원 에서 정규 반 수업 을 들 었 는데 , 담당 선생 님 이 고 등부 학원 을 차려 독립 하 면서 선생 님 을 따라 학원 을 바꾸 었 고 , 고 2 부터 는 그 선생 님 이 1 주일 에 두 번 씩 집 으로 방문 하 는 과외 수업 을 했 다 . 아이 가 선생 님 을 신뢰 하 는 데 다가 선생 님 의 실적 도 좋 은 편 이 라서 믿 고 맡겼 다 . 여러 명 이 함께 듣 는 강의식 수업 보다 는 그래도 아이 에게 맞춘 과외 수업 이 효과 적 일 거 라는 판단 에서 였 다 . 그런데 고 3 이 되 어 모의고사 를 보 면 대형 강의 를 주 1 회 수업 으로 들 었 던 언어 와 영어 는 늘 1 등급 인 반면 수학 은 3 등급 을 면치 못했 다 . 수학 에 소질 이 없 어서 라고 판단 하 기 에 는 과외 수업 으로 한 공부 량 이 너무 적 었 고 , ‘ 문 과 수학 인데 그렇게 안 될까 ’ 라는 의구심 도 생겼 다 . 중간 에 선생 님 을 바꿔 학원 수업 을 듣 게 하 려고 도 해 봤 지만 아이 의 고집 으로 바꿀 수 없 었 다 . 수능 직전 에 는 수업 시수 를 늘려 부족 한 점 을 보완 하 려고 해 보 았 다 . 하지만 수능 결과 는 처참 했 고 재수 를 선택 할 수 밖에 없 었 다 . 나중 에 선생 님 께 원인 을 물 어 보 니 숙제 를 제대로 안 했 고 , 틀린 문제 에 대한 오답 도 제대로 공부 하 지 않 았 다는 것 . 심지어 수학 공부 는 선생 님 과 함께 공부 한 시간 에 만 한 정도 라는 것 이 었 다 . 기 가 막혔 다 . 그렇게 공부 하 라고 비싼 수업료 내 고 과외 공부 시킨 것 은 아니 었 는데 , 그 정도 였 으면 미리 말 해 주 거나 과외 수업 을 그만두 었 어야 하 는 것 아닌가 . 고 3 이 라 엄마 의 잔소리 에 민감 해질 것 같 아 숙제 확인 도 안 하 고 믿 고 있 었 는데 , 믿 었 던 아이 와 과외 선생 님 께 완전히 발등 찍힌 격 이 다 . 아무리 비싼 과외 도 아이 가 하 려고 하 는 의지 가 확고 해야 효과 가 있 는 것 같 다 . 유형 6 . 고 3 수업 은 소수 팀 수업 과 1 : 1 과외 만 으로 - 서울대 공대 입학생 학부 모두 아이 를 소수 팀 수업 과 1 : 1 과외 만 으로 서울대 에 보냈 다 . 서울대 를 목표 로 하 면 시간 싸움 인데 대형 강의 는 각자 의 약점 을 보완 하 기 힘들 다 . 큰 아이 는 1 ~ 2 학년 때 대형 강의 수업 을 받 아 봤 지만 그다지 선호 하 지 않 았 다 . 강사 는 탁월 한데 질문 이나 관리 가 제대로 안 되 는 것 이 문제 였 다 . 대부분 의 아이 들 은 들러리 였 고 수준 맞춤 형 수업 이 안 되 는 것 도 문제 였 다 . 1 ~ 2 학년 때 는 소수 팀 수업 으로 기본 부터 제대로 공부 하 게 했 다 . 교과 심화 가 잘 되 어 있 으면 논술 이나 심층 면접 은 얼마 든지 가능 하 다는 생각 으로 기본기 를 다지 도록 했 다 . 3 학년 때 는 대부분 1 : 1 수업 으로 학습 효율 을 높였 다 . 대형 강의 스타 강사 들 의 수업 은 입시 정보 는 빠를 수 있 지만 개개인 에 대한 분석 과 관리 가 허술 하 다 . 또 부모 들 은 아이 가 스타 강사 의 최상위 반 에 들어가 면 마치 최상위 권 인 것 처럼 대리 만족 하 기 도 한다 . 부모 의 지기 싫 은 경쟁심 일 뿐 이 다 . 무엇 이 아이 에게 최선 인지 항상 생각 해야 한다 . 3 학년 1 년 은 비용 이 많이 들 더라도 두 아이 모두 소수 팀 수업 과 1 : 1 과외 수업 만 했 다 . 상위 권 학생 들 은 ‘ 서울대 반 ’ 등 으로 소수 정예 가 어느 정도 가능 했 다 . 그래도 시간 의 한계 가 있 을 때 는 아이 가 먼저 과외 수업 을 요구 했 다 . 아이 가 원할 때 는 최고 의 강사 를 모셔오 기 위해 삼고초려 하 기 도 했 다 . 열심히 공부 하 려는 의지 가 있 고 절박 한 상황 일 때 과외 수업 은 효과 가 큰 것 같 다 . 의지 가 부족 하 면 고액 과외 도 효과 가 없 다 . 지금 다시 수험 생 학부모 가 된다 해도 아이 의 수준 과 성향 에 맞춘 소수 팀 수업 과 과외 를 선택 할 것 같 다 . 대신 에 빠른 입시 변화 에 대처 하 기 위해 대형 학원 의 정보력 에 뒤처지 지 않 도록 공부 하 고 연구 하 는 것 이 엄마 의 역할 인 것 같 다 . 이선이 리포터 2 hyeono @ naver . com Copyright ⓒ The Naeil News . 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