[ 조선 에 듀 ] 영어 독서 를 잘 하 는 방법 은 ? 영어 독서 ' Tip ' 
 에이프릴 어학원 청담 본원 임수희 원장 
 다독 의 중요 성 
 외국어 습득 이론 의 창시자 인 언어학자 스티븐 크라센 ( Stephen Krashen ) 의 저서 ‘ 크라센 의 읽 기 혁명 ’ 을 보 면 이런 대목 이 나온다 . “ 아이 들 이 즐기 면서 책 을 읽 을 때 , 아이 들 이 책 에 사로잡힐 때 , 아이 들 은 부지불식간 에 노력 을 하 지 않 고 도 언어 를 습득 하 게 된다 . ( 중략 ) 책 을 읽 을 때 실제로 읽 고 쓰 는 능력 이 발달 하 게 되 어 있 다 . ” 그 는 또 “ 다독 은 영어 를 익히 는 가장 좋 은 방법 이 아니 다 . 그것 은 유일 한 방법 이 다 ” 라며 다독 의 중요 성 을 강조 한다 . 
 그 가 말 하 는 가장 이상 적 인 외국어 습득 방식 은 ‘ 자신 의 현재 외국어 능력 수준 을 살짝 넘어서 는 정도 의 외국어 에 꾸준히 노출 되 는 것 ’ 이 다 . 학습 자 가 자신 의 흥미 와 수준 에 맞 는 책 을 꾸준히 읽 는 것 은 그 어떤 영어 학습 방법 보다 언어 습득 의 효과 가 크 다는 의미 이 다 . 
 독서 는 크 게 정독 과 다독 으로 나눌 수 있 다 . 정독 은 언어 를 습득 하 기 위해 쓰여진 본문 을 읽 고 이해 하 는 것 을 의미 하 며 , 이해 를 통한 읽 기 학습 으로 리딩 스킬 은 물론 전반 적 언어 능력 을 향상 시키 는 학습 적 효과 가 있 다 . 반면 , 다독 은 사전 을 찾 지 않 아도 스토리 이해 가 쉽 고 재미있 는 내용 의 책 을 빨리 많이 읽 는 것 이 다 . 속독 능력 과 어휘력 , 이해력 증진 을 비롯 해 자신감 과 읽 는 즐거움 을 가져다 주 는 것 이 다독이 다 . 학생 들 은 정독 과 다독 의 독서 방법 으로 꾸준히 책 을 읽 어 영어 에 지속 적 으로 노출 된다면 영어 실력 향상 의 효과 도 함께 누릴 수 있 을 것 이 다 . 
 영어 독서 를 잘 하 는 방법 은 , 
 우선 , 자신 의 독서 능력 에 적합 한 도서 를 선택 한다 . 교사 와 학부모 는 학생 들 이 자신 의 능력 에 맞춰 다독 을 하 도록 도와야 한다 . 미국 메타 메트 릭 사 가 개발 한 영어 독서 능력 지수인 렉사 일 지수 ( Lexile Measures ) 는 세계 어디 서 나 통용 되 는 객관 적 지표 로 학생 의 영어 독서 능력 과 영어 도서 난이도 를 측정 하 는데 탁월 하 다 . 개발자 인 맬 버트 스미스 ( Melbert Smith ) 박사 는 “ 우리 가 신발 을 구매 할 때 발 에 맞 는 신발 을 선택 하 는 것 처럼 책 을 고를 때 에 도 자신 의 독서 능력 수준 에 맞 는 책 을 선택 하 는 것 이 무엇 보다 중요 하 다 ” 라고 말 한다 . 
 렉사 일 지수 는 200 L ( 레벨 ) 이하 초보 지수 부터 1 , 600 L 이상 의 고급 지수 까지 구분 된다 . 예 를 들 어 , 본인 의 렉사 일 지수 가 900 L 이 나왔 다면 840 L 에서 990 L 사이 난이도 의 영어 책 이 본인 에게 가장 적합 하 다고 판단 할 수 있 다 . 메타 메트 릭스 가 제공 하 는 테스트 외 에 도 ETS 토플 주니어 등 의 공인 영어 시험 성적 을 통해서 도 렉사 일 지수 를 파악 해 볼 수 있 다 . 초등 전문 에이프릴 어학원 은 메타 메트 릭스 와 파트너십 체결 을 통해 개발 한 렉사 일 테스트 를 자체 진행 중 이 다 . 
 현재 , 에이프릴 어학원 은 총 1 , 000 권 이상 의 책 을 읽 고 배경 지식 을 확장 하 고 창의력 과 표현 력 을 계발 하 는 커리큘럼 인 CR 1000 ( Creative Reading 1000 ) 을 운영 중 에 있 다 . 
 렉사 일 지수 를 높이 는 방법 은 꾸준 한 독서 활동 에 있 다 . 매일 2 ~ 30 분 씩 지속 적 인 독서 지도 를 통해 학생 들 이 독서 를 습관 화 하 도록 교사 , 학부모 의 역할 이 중요 하 다 . 
 독서 습관 이 안 잡힌 아이 들 을 위해서 는 렉사 일 지수 가 낮 더라도 먼저 아이 가 흥미 로워 할 만 한 주제 의 책 들 을 쉽 게 접하 게 하 고 그 후 에 점차 난이도 를 올려 나가 며 통합 교과 주제 가 반영 이 되 었 는지 , 고전 인지 현대 인지 , 장르 와 유형 은 어떤 것 인지 확인 후 책 을 선택 해서 읽 도록 지 도 한다 . 다 독 이상 으로 정독 도 중요 한 만큼 제대로 된 스킬 을 가지 고 있 어야 하 며 다 독과 의 균형 도 이루 어야 한다 . 
 창의 적 독후 활동 도 반드시 수반 되 어야 한다 . 책 의 내용 을 요약 해 보 도록 하 고 예 를 들 어 , 작가 에게 편지 를 써 본다거나 책 의 주인공 과 나 를 비교 해 본다거나 책 속 에서 기억 에 남 는 장면 을 말 하 고 쓰 는 등 기본 적 인 독후 활동 을 펼칠 수 있 는 환경 을 조성 해 준다 . 더 나아가 , 그룹 프로젝트 와 연결 된 독서 활동 을 통해 결과물 을 창출 해 낼 수 있 도록 지원 한다 . 아이 들 에게 적용 하 는 추천서 나 필독서 리스트 는 모두 같 을 수 있 지만 독후 활동 은 각각 의 색깔 이 창의 적 으로 스며들 게 해야 한다 . 
 또한 , 학년 이 점차 올라 갈수록 독서 활동 을 본인 의 꿈 과 연관 된 주제 로 심화 되 고 확장 된 책 을 선택 하 게 함 으로써 스스로 즐겁 게 꿈 의 성숙도 를 높여갈 수 있 도록 일관 성 있 게 도와 줘야 한다 . 
 진로 , 진학 , 그리고 글로벌 인재 가 되 기 위한 그 시작 에서 도 ‘ 독서 ’ 는 가장 중요 한 요소 중 하나 다 . 더욱이 , 책 을 읽 는 행위 그 자체 의 중요 성 은 물론 독후 활동 과 같 은 결과물 의 완성도 에 대한 관심 도 도 높 아 지 고 있 다 . 아이 들 이 ‘ 행복 한 글로벌 인재 ’ 의 초석 을 다질 수 있 도록 교사 와 학부모 모두 더욱 더 신뢰 할 수 있 는 독서 활동 시스템 과 구체 적 인 커리큘럼 을 제공 해야 할 것 이 다 .