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 [ 영국인 기자 의 콩글리시 비판 ] ‘ 학원 공화국 ’ 한국 - Weekly 조선 
 IT 2008 . 9 . 1 . 17 : 03 Posted by 와이엇 
 [ 영국인 기자 의 콩글리시 비판 ] ‘ 학원 공화국 ’ 한국 
 학생 은 입 다물 고 강사 만 떠들 어 대 는 이상 한 영어 학원 
 한국 학원 vs 유럽 학원 
 한국선 말 없 는 강사 는 ‘ 무능 한 강사 ’ 
 유럽 선 말 만 많 은 강사 는 즉각 해고 
 그러나 한국 은 ‘ 학원 공화국 ’ 이 라 해도 과언 이 아닐 만큼 별별 학원 이 다 있 다 . 한국인 들 은 뭐 든 ( 학원 ) 교실 에 만 앉 아 있 으면 재미있 게 잘 배울 수 있 을 거 라고 생각 하 는 것 같 다 . 한국 에서 학원 강사 는 의사 와 다름없 는 존경 을 받 는다 . 물론 그 에 상응 하 는 보수 도 보장 된다 . 교실 은 늘 강사 말 이 라면 뭐 든 순응 하 는 학생 , 배우 려는 열망 으로 가득 한 열정 적 학생 들 로 넘쳐난다 . 강사 가 20 대 청년 이 든 50 대 아저씨 든 마찬가지 다 . 
 만약 누군가 가 미국 이나 영국 강사 에게 한국 학원 의 이런 현실 을 귀띔 해준다면 그 들 은 당장 하 던 일 을 접 고 인 천행 항공편 을 예약 할 것 이 다 . 서양 강사 들 은 하나같이 격무 에 시달리 면서 도 대우 를 제대로 받 지 못한다 . 뿐 만 아니 라 수업 에 무 관심 한 천방지축 학생 들 을 다루 느라 수업 시간 이 면 늘 녹초 가 된다 . 
 어 학원 ( language schools ) 은 한국 이 아닌 다른 나라 에 도 있 다 . 사업 상 기회 를 잡 기 위해 , 즐거운 관광 을 위해 , 혹은 자유 로운 인터넷 사용 을 위해 누구 나 영어 를 배우 고 싶 어 한다 . 심지어 영어 권 국가 에 도 어학원 은 있 다 . 이곳 에선 영어 를 배우 겠 다는 일념 으로 영어 권 국가 에 떼지 어 모여든 외국인 을 대상 으로 수업 이 진행 된다 . 그러나 모든 학원 이 ‘ 사람 들 에게 영어 를 가르친다 ’ 는 단 하나 의 목적 을 갖 고 있 음 에 도 불구 하 고 그 방법 면 에선 상당 한 차이 가 있 는 게 사실 이 다 . 
 한국 학원 에서 발견 되 는 가장 큰 차이점 은 수업 을 이끌 어 가 는 동력 ( dynamic ) 이 무엇 인가 하 는 점 에서 드러난다 . 유럽 강사 들 은 늘 ‘ 수업 의 중심 은 학생 이 돼야 한다 ’ 고 교육 받 는다 . 이런 생각 은 ‘ 의사소통 적 접근 ( the communicative approach ) ’ 이라고 불리 는 영어 교수 이론 에서 비롯 된 것 이 다 . 이 이론 에 따르 면 교실 에서 강사 의 역할 은 수업 이 원활 하 게 진행 될 수 있 도록 돕 는 사람 ( facilitator ) 이 다 . 자신 의 말 은 최소한 으로 줄이 되 학생 들 이 서로 이야기 할 수 있 는 기회 를 최대한 제공 해야 한다 . 이게 바로 ‘ 학생 중심 수업 ( student - centered lesson ) ’ 이 다 . 
 그러나 한국 에서 ‘ 말 아끼 는 강사 ’ 는 인기 가 없 다 . 한국 강사 에게 가장 중요 한 자질 은 ‘ 재미있 는 이야깃거리 가 무궁무진 하 고 활달 한 사람 인가 ? ’ 의 여부 다 . 
 한국 학원 의 또 다른 특징 중 하나 가 철저 한 ‘ 교사 중심 수업 ( teacher - centered lesson ) ’ 을 고수 한다는 점 이 다 . 한국 에서 가장 인기 를 끄 는 원어민 강사 는 수업 대부분 을 자신 이나 주변 사람 이 겪 은 우스운 얘기 들 을 늘어놓 거나 이런 저런 잡담 을 하 는 데 써 버리 는 부류 다 . 유럽 에서 강사 의 그런 수업 진행 은 즉각 적 인 해고 사유 에 해당 하 는데 도 말 이 다 . 나 는 영국 과 스페인 , 우크라 이나 , 한국 등 도합 4 개 나라 에서 학생 들 을 가르쳐 봤 다 . 다른 나라 들 은 가르치 고 배우 는 방식 에 큰 차이 가 없 었 지만 유독 한국 에서 만 은 비 정상 적 인 교수 방식 때문 에 곤욕 을 치른 적 이 많 았 다 . 
 각국 의 강의실 풍경 
 스페인 - 느리 지만 원 하 는 것 표현 , 실수 두려워 안 해 
 우크라 이나 - 요구 많 고 시끌벅적 , 수업 은 활기 넘쳐 
 영국 어학원 의 교실 풍경 은 한국 과 사뭇 다르 다 . 모든 학급 이 서로 다른 언어 와 문화 를 지닌 다양 한 국가 구성원 들 로 이뤄져 있 다 . 미국 이나 뉴질랜드 , 호주 같 은 다른 영어 권 국가 에서 도 마찬가지 다 . 이런 곳 에서 ‘ 모든 사람 이 이해 할 수 있 는 수준 의 강의 ’ 란 거의 불 가능 하 다 . 간단 한 문법 하나 를 설명 하 려 해도 그리스 학생 은 이해 하 지만 중국 학생 은 무슨 말 인지 알 아 듣 지 못하 는 상황 이 빈번 하 게 연출 된다 . 이런 환경 은 때로 장점 이 되 기 도 한다 . 의사소통 이 제대로 안 되 다 보 니 어쩔 수 없이 공용어 인 영어 를 쓸 수 밖에 없 는 것 이 다 . 학생 들 은 아무리 불편 해도 수업 시간 에 모국어 를 영어 로 변환 해 사용 해야 한다 . 그렇 지 않 으면 자신 의 생각 을 다른 학생 과 공유 할 수 있 는 기회 자체 를 얻 지 못하 게 되 기 때문 이 다 . 불편 한 상황 으로 자신 을 몰아넣 고 그 속 에서 적응 하 기 위해 노력 하 는 과정 에서 뇌 는 활성 화 된다 . 자연히 언어 학습 도 활기 를 띤다 . 
 스페인 사람 들 은 모든 게 느리 다 . 수업 에 지각 하 는 건 예 사고 과제 제출 도 늘 마감 시한 을 넘기 기 일쑤 다 . 심지어 그 들 대부분 은 영어 를 배워야 할 적정 시기 조차 놓치 곤 한다 . 역설 적 인 건 영어 학습 에 별 노력 을 기울이 지 않 는 스페인 의 민족 성 이 오히려 수업 환경 을 편안 하 게 만든다는 사실 이 다 . 스트레스 , 시험 , 꼭두새벽 부터 시작 하 는 수업 , 사회 적 강박 , 강사 를 당황 스럽 게 만드 는 교실 에서 의 침묵 . 한국 학원 엔 꼭 있 는 이런 것 들 이 스페인 엔 없 다 . 그 때문 에 스페인 학생 들 은 수업 중 자신 이 원 하 는 걸 오히려 정확 하 게 표현 한다 . 물론 그때 사용 되 는 영어 는 실수투성이 다 . 그러나 그 들 은 전혀 개의 치 않 는다 . 생각 한 걸 자유 롭 게 표현 할 수 있 다는 것 자체 가 그 들 에겐 기회 이 고 , 그 결과 실력 은 조금 씩 나아진다 . 한 치 실수 를 두려워 해 수업 중 입 도 뻥긋 하 지 못하 는 한국 학생 들 과 는 대조 적 인 풍경 이 다 . 
 우크라이나 에서 의 강사 경험 은 굉장히 고달팠 다 . 우크라이나 를 비롯 한 동유럽 사람 들 은 조바심 이 많 고 때론 지나치 게 공격 적 이 다 . 학생 들 은 강사 에게 너무 많 은 걸 요구 하 고 종종 무례 하 기 까지 하 다 . “ 스승 을 공경 하 자 ” 는 유교 적 외침 따위 는 물론 통하 지 않 는다 . 
 그곳 에서 내 가 본 것 이 라곤 엄청난 소란 과 강사 를 향한 끝 없 는 요구사항 뿐 이 었 다 . 그러나 시끌벅적 한 이스탄불 야시장 을 연상 시키 는 학생 들 의 소란 과 요구사항 이 가끔 은 가장 효과 적 인 외국어 학습 법 이 돼 주 기 도 한다 . 혼란 스러운 상황 에서 고함치 듯 쏟 아 내 는 영어 가 쥐 죽 은 듯 고요 한 한국 학원 의 교실 보다 는 수업 분위기 에 훨씬 활력 을 불어넣 기 때문 이 다 . 
 한국 의 강의실 풍경 
 대부분 훈련 안 된 강사 들 … 잡담 너무 많 아 
 학생 들 은 ‘ 물개 쇼 보 듯 ’ 종일 강사 만 쳐다봐 
 한국 의 학원 문화 는 다른 나라 들 과 비교 해 여러 모 로 확연히 다르 다 . 교실 은 ‘ 여기 가 도서관 인가 ’ 싶 을 만큼 조용 하 다 . 한국 학원 에 근무 하 며 나 는 종종 학생 들 이 신나 서 말 을 꺼낼 수 있 는 화제 를 찾 느라 수업 내내 진땀 을 흘려야 했 다 . 수업 에서 이뤄지는 모든 내용 은 100 % 내 가 미리 준비 해 온 것 이 었 다 . 학생 들 은 수업 내내 아무것 도 하 지 않 은 채 묵묵히 내 눈 만 응시 했 다 . 마치 동물원 의 물개 쇼 를 바라보 듯이 . 
 어학 수업 에 임하 는 유럽 인 은 타인 의 시선 따위 는 전혀 개의 치 않 는 시끄러운 폭도 와 같 다 . 반면 한국인 은 그 에 비해 훨씬 조용 하 고 공부 에 열중 하 는 경향 을 보인다 . 그 결과 유럽 인 은 별로 힘 들 이 지 않 고 자신 감 있 게 영어 를 말 하 지만 정돈 된 걸 좋 아 하 고 책 만 파고드 는 한국인 은 ( 말 하 기 보다 는 ) 문법 체계 를 이해 하 고 텍스트 를 읽 는 활동 에 훨씬 능숙 하 다 . 
 ▲ 한 영어 학원 에서 초등 학교 입학 전 어린이 들 이 원어민 강사 에게 영어 를 배우 고 있 다 . ( photo 조선일보 DB ) 
 한국 학원 도 나름 대로 학생 을 잘 가르치 려고 애쓴다 . 그러나 거리 마다 영어 학원 이 즐비 한 나라 치 고 한국 은 들이 는 노력 에 비해 유창 한 영어 실력 을 갖춘 인재 가 의외로 적 다 . 이 문제 의 원인 을 제대로 파악 하 려면 우선 학원 시스템 을 들여다볼 필요 가 있 다 . 한국 학원 은 반 편성 이나 수업 구성 등 모든 면 에 있 어 기계 적 으로 정해진 공식 에 따라 운영 된다 . 그 들 이 ‘ 선생 ’ 이 라며 뽑 는 원어민 의 대부분 은 ‘ 선생 ’ 이 되 기 위한 훈련 을 한 번 도 받 아 본 적 이 없 는 사람 들 이 다 . 학생 앞 에 서 본 경험 역시 전무 한 경우 가 많 다 . 유럽 학원 이 외국어 강사 를 선발 할 때 교사 자격증 과 수업 경험 유무 를 꼼꼼히 따지 는 것 과 는 대조 적 이 다 . 
 외국인 을 채용 한 후 에 도 문제 는 여전히 남 는다 . 학원 은 외국인 강사 를 잘 활용 할 수 있 는 묘안 을 갖 고 있 지 못하 며 일단 뽑 은 후 그냥 방치 한다 . 자연히 이 들 은 교육 자라 기 보다 는 ( 학생 들 앞 에서 웃 고 떠드 는 ) 엔터테이너 에 가깝 다 . 자격 미달 의 외국인 을 뽑 아 ‘ 강사 ’ 라는 타이틀 을 부여 하 는 것 , 기초 언어학 이나 문화 적 지식 도 가르치 지 않 은 채 이 들 을 수업 현장 에 투입 하 는 것 , 말 하 기 교육 에 집중 해야 할 시간 에 문법 적 지식 에 몰입 된 수업 을 강행 하 는 것 등 은 강사 자신 의 문제 라기 보다 는 학원 업자 의 문제 다 . 학원 업자 들 역시 여윳돈 을 학원 ‘ 사업 ’ 에 투자 했 을 따름 이 다 . 당연히 영어 교육 에 대한 대단 한 사명감 이나 학식 을 갖췄 을 리 없 다 . 그러나 ‘ 몰라서 못한 것 일 뿐 ’ 이 라는 말 은 변명 이 될 수 없 다 . 교육 사업 은 다른 사업 과 달리 철학 과 소신 이 뒷받침 돼야 하 는 일 이 기 때문 이 다 . 
 한국 학원 의 문제점 
 학생 에게 진짜 필요 한 공부 보다 수익 이 우선 
 비용 덜 드 는 문법 위주 로 수강 권유 하 기 도 
 한국 학원 은 학생 들 이 원 하 는 게 정확 하 게 뭔지 파악 할 필요 가 있 다 . 어떤 상황 에서 도 영어 로 스스럼없이 자신 의 의사 를 표현 할 수 있 는 한국인 은 거의 없 다 . 그러나 여전히 많 은 학원 이 수강 생 을 향해 영문법 교재 를 들이민 다 . 당연 한 말 이 지만 유창 한 영어 의사소통 의 비법 은 책 에 있 지 않 다 . 더 잘 말 하 려면 더 많이 말 하 는 게 최선 이 다 . 소란 스러운 유럽 학원 은 언뜻 정도 를 벗어난 것 처럼 보인다 . 그러나 최소한 그 들 은 수강 생 에게 교실 에서 한마디 라도 더 해 볼 수 있 는 기회 를 제공 한다는 점 에서 한국 학원 보다 훨씬 낫 다 . 
 유럽 학원 도 시스템 이 엉망 이 긴 마찬가지 다 . 수업 은 시끄럽 고 무 질서 하 며 혼란 스러워 영작문 수업 은 늘 한바탕 난리 법석 으로 끝나 는 게 예 사 다 . 유럽 학생 들 의 영문법 수준 은 한국인 에 비하 면 형편없 어서 겨우 한 단락 을 완성 할 수 있 을 정도 다 . 학원 은 이런 약점 을 수강 생 에게 제대로 알려 주 지 않 는다 . 말 할 수 있 는 기회 가 많이 제공 된다는 점 이 강조 되 지만 문법 적 지식 부족 으로 겪 을 수 있 는 문제 는 슬그머니 감춘다 . 반면 , 많 은 한국 학원 은 유럽 학원 들 과 정반대 의 실수 를 저지른다 . 초등 학교 때 부터 지겹 도록 배운 영문법 때문 에 골치 가 아픈 학생 들 을 상대 로 여전히 문법 에 기초 한 교육 과정 을 제시 하 기 때문 이 다 . 한국인 이 가장 힘들 어 하 는 영어 문제 는 ‘ 문법 적 지식 획득 ’ 이 아니 라 ‘ 유창 한 의사소통 ’ 이 라는 걸 학원 업자 들 은 알 면서 도 모른 척 한다 . 
 학원 역시 사업 이 다 . 따라서 그 들 의 최대 목적 은 손익 분기점 을 넘겨 이익 을 얻 는 것 이 다 . 학원 업자 들 은 ‘ 필요 한 걸 얻 은 고객 은 언제 든 떠날 수 있 다 ’ 는 사실 을 잘 알 고 있 다 . 영어 를 더 잘 말 하 고 싶 은 유럽 학생 들 은 말 하 기 위주 수업 때문 에 추후 문법 공부 를 따로 해야 하 더라도 말 할 수 있 는 기회 가 많 고 말 하 기 실력 이 향상 되 는 수업 을 요구 한다 . 그 때문 에 강사 들 이 문법 에 치중 한 수업 으로 일관 하 면 그 들 은 당장 불만 을 표출 한다 . 그러나 한국 에선 회화 공부 를 하 러 학원 을 찾 은 학생 도 “ 문법 실력 을 더 향상 시킬 필요 가 있 다 ” 는 진단 을 받 으면 이내 학원 측 의견 에 수긍 한다 . “ 네 , 그렇 군요 . 맞 아요 . 정말 문법 실력 을 더 갈고닦 아야 겠어요 . 지금 당장 문법 향상 1 개월 완성 코스 수강 신청서 를 작성 할게요 ! ” 
 깐깐 한 소비자 가 학원 문화 바꾼다 
 원 하 는 것 얻 지 못하 면 계속 따지 고 요구 해야 
 ‘ 말 하 기 ’ 에 집중 해 제발 목소리 좀 높여라 
 ‘ 공부 ’ 에 대한 한국인 의 강박 관념 은 책 과 종이 에 이르 면 보다 명확 해진다 . 한국 학생 들 은 다른 수강 생 앞 에 서 서 역할 놀이 를 통해 끊임없이 뭔가 를 말 해야 하 는 상황 에 내몰리 는 것 보다 교재 속 ‘ 문법 연습 ’ 의 빈칸 을 채우 며 훨씬 편안 함 을 느낀다 . ‘( 사막 에 사 는 ) 아랍인 에게 모래 를 쥐 어 주 고 ( 차 를 물 처럼 마시 는 ) 중국인 에게 차 ( 茶 ) 를 건넨다 ’ 는 말 이 있 다 . 정작 필요 한 건 모른 체하 고 엉뚱 한 걸 줄 때 쓰 는 관용어 다 . 학원 들 은 한국 이 든 유럽 이 든 마찬가지 다 . 둘 다 수강 생 이 진정 으로 필요 로 하 는 것 , 취약 한 것 을 솔직 하 게 얘기 해 주 지 않 는다 . 그 들 의 관심사 는 ‘ 수강 생 ’ 의 요구 가 아니 라 ‘ 고객 ’ 의 안락 이 다 . 아니 , 고객 의 안락 을 충족 시킴 으로써 얻 는 수익 이 라는 편 이 더 맞 겠 다 . 재정 적 압박 에 도 굴하 지 않 고 수강 생 이 필요 로 하 는 걸 충족 시켜 줄 만 한 용감 한 학원 은 흔치 않 다 . 
 “ 나 보다 나이 많 은 사람 에게 이렇게 말 하 는 게 뭐 어때요 . 수업 일 뿐 이 잖아요 . ” “ 금쪽 같 은 시간 과 돈 을 따분 한 작문 연습 에 쏟 아 붓 고 싶 지 않 아요 . 영어 로 대화 할 수 있 는 기회 가 많 은 수업 은 없 나요 ? ” 한국 학생 은 지금 이 라도 당장 학원 측 에 이런 불만 을 토로 해야 한다 . 당신 이 다니 고 있 는 학원 교실 이 독서실 같 다면 더더욱 목소리 를 높여라 . 한국인 이 영어 말 하 기 에 서툴 다는 것 , 누구 나 알 고 있 다 . 그러므로 한국 영어 학원 은 말 하 기 , 말 하 기 , 또 말 하 기 에 모든 역량 을 집중 해야 한다 . 
 한국 뿐 아니 라 비 영어 권 국가 들 모두 가 영어 학원 을 짓 고 운영 하 는 데 엄청난 돈 을 투자 한다 . 그럼에도 불구 하 고 대부분 의 어학원 이 본래 기능 을 제대로 수행 하 지 못하 고 있 으며 , 수강 생 역시 학원 으로부터 원 하 는 걸 충분히 얻 지 못하 고 있 다 . 유럽 학생 들 은 영어 를 꽤 유창 하 게 말 하 지만 작문 실력 은 형편없 다 . 따라서 그 들 에게 필요 한 건 말 하 기 보다 작문 과 문법 수업 이 다 . 반면 한국 학생 들 은 첫째 도 , 둘째 도 말 하 기 다 . 지금 당장 교과서 와 종이 조각 들 을 창밖 으로 던져 버리 자 . 그리고 모두 가 참여 한 상태 에서 말 하 기 활동 이 활발 하 게 진행 되 는 수업 개설 을 학원 측 에 요구 하 자 . 강사 는 단지 이 모든 상황 을 관찰 하 는 역할 에 머물러야 한다 . 
 한국 땅 에서 학원 을 발견 하 는 일 은 그리 어렵 지 않 다 . 그러나 정말 괜찮 은 학원 을 찾 기 란 무척 어렵 다 . 이때 괜찮 은 학원 이 란 수강 생 의 실질 적 요구 를 이해 하 고 집중 적 으로 관리 하 며 특히 취약 부분 에 대한 교육 에 최선 을 다 하 는 학원 을 말 한다 . 만약 이 모든 요건 을 충족 시키 는 학원 이 있 다면 그럭저럭 선택 할 만 하 다 . 그러나 우리 는 언제 까지 최고 의 학원 은 구경 도 못한 채 고만고만 한 학원 에 만족 하 며 지갑 을 열 어야 하 는 걸까 ? 문제 의 해법 은 바로 당신 에게 달려 있 다 . ▒ 
 ‘ 영어 말 하 기 의 달인 ’ 되 는 비결 3 
 1 ‘ 빨리빨리 ’ 가 능사 아니 다 , 발음 은 느려도 정확 하 게 
 한국인 은 영어 로 대화 할 때 상대방 의 속도 가 빠르 면 실력 이 뛰어나 다고 생각 한다 . 그러나 늘 그런 건 아니 다 . 몇몇 한국인 은 각각 의 단어 를 정확 하 게 발음 하 지 않 고 빨리 말 하 는 데 만 열 을 올린다 . 자신 의 발음 이 전형 적 인 미국 영어 방식 인 줄 아 는 이 도 많 다 . 그러나 원어민 의 귀엔 한국식 발음 이 고스란히 남 아 있 어 의미 가 제대로 전달 되 지 않 는다 . ‘ 빠르 게 ’ 가 아닌 ‘ 정확 하 게 ’ 발음 하 는 문제 가 중요 한 건 그 때문 이 다 . 
 영어 발음 이 원어민 처럼 정확 하 지 않 은 한국인 이 외국인 과 원활 하 게 소통 하 려면 입 을 최대한 벌리 고 각 음절 을 정확 하 게 끊 어 발음 해야 한다 . 한국인 은 ‘ Saturday ( 토요일 ) ’ 를 대개 ‘ Shar - day ’ 라고 발음 한다 . 이 단어 의 정확 한 발음 은 ‘ Sa - tur - day ’( 영국 식 영어 ) 혹은 ‘ Sa - duh - day ’( 미국식 영어 ) 다 . 어느 쪽 으로 발음 하 든 ‘ saturday ’ 는 세 음절 단어 다 . 무리 해 둘 로 끊 어 발음 하 면 당신 의 말 은 제대로 전달 되 지 않 는다 . 느리 고 정확 하 게 말 하 는 건 절대 흠 이 아니 다 . 보다 많 은 이 들 이 당신 의 말 을 알아들 을 수 있 는 기회 가 된다는 점 에서 오히려 권장 할 만 하 다 . 
 2 아 는 단어 많 다고 과시 말라 , 일상 대화 는 쉽 게 
 ‘~ ate ’ 나 ‘~ ion ’, ‘~ ent ’ 등 과 같 은 어미 를 사용 하 는 긴 단어 들 은 대부분 라틴어 에 그 기원 을 두 고 있 다 . 이런 단어 는 논문 이나 학술 서적 에선 자주 사용 될지 몰라도 일상생활 에선 별로 쓰이 지 않 는다 . 영어 회화 를 공부 할 땐 의식 적 으로 앵글로색슨 계통 의 짧 은 단어 를 사용 해라 . 
 ‘~ ing ’ 나 ‘~ en ’ 으로 끝 나 는 단어 들 이 여기 에 해당 한다 . 풍부 한 어휘력 을 자랑 하 고 싶 어 몸 이 근질 거려도 눈 질끈 감 고 참 아라 . 당신 이 현학 적 인 단어 를 섞 어 상대 에게 말 을 건네 는 순간 분위기 는 굉장히 어색 해질 것 이 다 . 
 좀 더 자연 스럽 게 말 하 고 싶 다면 문장 을 구성 하 는 단어 수 를 늘리 되 각 단어 는 짧 고 쉬운 걸로 선택 하 는 연습 을 해 보 자 . 쉽 고 자연 스러운 문장 을 구사 할수록 상대방 의 이해 수준 은 높 아 진다 . 이를테면 “ 담배 좀 꺼주 세요 ” 란 문장 을 영어 로 말 한다고 했 을 때 “ Please extinguish your cigarette ” 보다 “ Please put out your cigarette ” 이 훨씬 자연 스럽 다 . 
 3 억양 이 영어 의 절반 , 명사 보다 동사 에 액센트 를 
 영어 공부 할 때 억양 ( intonation ) 을 무시 하 는 한국인 이 많 은데 이 는 중대 한 실수 다 . 영어 문장 을 말 하 면서 한국식 억양 을 그대로 답습 한다면 애써 말 한 내용 이 상대 에게 전혀 전달 되 지 않 을 수 있 다 . 
 “ What are you doing now ( 지금 뭐 하 십니까 ) ? ” 란 문장 을 살펴보 자 . 많 은 한국인 이 습관 처럼 문장 첫머리 에 오 는 단어 ‘ What ’ 에 강세 를 둔다 . 그러나 이 는 한국어 로 ‘ 뭐 ’ 를 강조 해 말 하 는 것 과 같 다 . 이 문장 의 올바른 영어 강세 는 ‘ doing ’ 에 있 어야 한다 . 그래야 상대 가 문장 의 뜻 을 정확 하 게 이해 할 수 있 다 . 영어 는 동사 중심 언어 이 므로 명사 보다 동사 에 강세 가 더 많이 주어진다 . 명사 중심 의 언어 인 한국어 와 는 정반대 체계 를 갖 고 있 으므로 특히 주의 해야 한다 . 
 어학 연수 갔 을 때 영어 학원 선택 기준 3 
 늘 제자리 걸음 인 영어 실력 을 업그레이드 하 기 위해 해외 어학 연수 를 결심 한 당신 , 제일 중요 한 건 적당 한 어학원 을 고르 는 일 일 것 이 다 . 아무리 심사숙고 해서 학원 을 골라도 그 학원 이 좋 은 곳 인지 확인 하 기 란 쉽 지 않 다 . 학원 의 품질 은 대개 강사 와 학생 수준 에 좌우 된다 . 그러나 낯설 고 물 선 곳 에서 훌륭 한 강사 와 수준 높 은 학생 을 만날 확률 은 그저 운 일 뿐 이 다 . 수강료 가 비싼 학원 은 잘 가르치 는 학원 이 기 보다 는 임대료 가 비싼 지역 에 위치 한 학원 일 경우 가 많 다 . 여기 , 영어 학원 선택 에 막막 해 하 는 학습 자 를 위한 몇 가지 요령 을 소개 한다 . 
 1 공인 기관 인증 을 받 은 곳 인지 확인 하 라 
 유럽 의 경우 많 은 학원 들 이 간판 만 학원 일 뿐 사실 상 ‘ 비자 공장 ( visa factories ) ’ 과 같 은 역할 을 하 고 있 다 . 이 들 은 하나같이 매우 저렴 한 수업 을 제안 하 지만 실제로 그곳 에 수강 생 이 존재 하 는 경우 는 드물 다 . 일부 외국인 은 이런 ‘ 유령 학원 ’ 에 등록 해 수강 생 신분 을 유지 하 는 한편 , 불법 노동자 로 취업 해 돈 을 벌 기 도 한다 . 영국 의 경우 , 영국 의회 가 중심 이 돼 학원 들 의 불법 행태 를 단속 하 기 위해 노력 하 고 있 다 . 따라서 어학원 에 등록 하 기 전 해당 국가 대사관 등 공신력 있 는 기관 의 승인 을 받 은 곳 인지 확인 하 는 게 중요 하 다 . 그래야 제대로 된 비자 를 받 을 수 있 는 확률 이 높 아 진다 . 
 2 강사진 프로필 을 꼼꼼히 살 펴 라 
 수준 높 은 어학원 은 최소한 2 년 이상 의 교사 경력 과 공인 교사 자격증 을 확보 한 강사 만 정식 직원 으로 채용 한다 . 물론 경험 이 많 은 교사 가 항상 훌륭 한 교사 라고 할 순 없 지만 학원 시스템 을 잘 알 고 오래 적응 해 온 교사 는 그렇 지 않 은 교사 보다 영어 자체 는 물론 , 학습 자 의 요구사항 에 대해서 도 훨씬 많 은 걸 알 고 있 다 . 
 3 ‘ 한국인 에게 인기 있 는 ’ 곳 은 피하 라 
 한국인 수강 생 이 많 은 학원 에서 제대로 된 영어 공부 를 할 기회 는 많 지 않 다 . 수강 생 중 한국인 비율 이 적 으면 적 을수록 좋 다 . 아예 없 으면 더욱 좋 다 . 단 , 교실 안 에서 나 바깥 에서 나 적극 적 이 고 활동 적 으로 외국인 과 부딪칠 각오 가 돼 있 다면 말 이 다 . 
 / 팀 알퍼 ( Tim Alper ) 저널리스트 | 영국 출신 저널리스트 로 현재 코리아 IT 타임스 ( ittimes . co . kr ) 에디터 . 영자 지 코리아 헤럴드 · 코리아 타임스 · 영국 일간지 가디언 등 에 칼럼 기고 . 파고다 어학원 영어 강사 역임 . 
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