중학교 1 학년 지원 이 ( 가명 ) 는 벌써 수학 이 지긋지긋하 다 . ' 함수 ' 나 ' 연립 일차 부등식 ' 은 용어 부터 어려웠 다 . 공식 이 나오 면 그냥 외우 는 데 외울 양 이 너무 많 다 . 지원이 는 일상 생활 과 관련 도 없 어 보이 는 수학 을 왜 배워야 하 는지 의문 이 다 . 중 · 고등학교 학생 들 이 배우 는 수학 교과서 는 대부분 생각 의 싹 을 자르 고 이론 만 배우 길 강요 한다 . 시작 부터 끝 까지 창의 성 을 키우 는 게 아니 라 이론 만 배우 도록 구성 돼 있 다 . 중학교 수학 교과서 는 단원 명 부터 ' 일차 함수 ' ' 이 차 함수 ' 처럼 학문 중심 적 이 다 . 반면 에 독일 이나 미국 의 중학교 수학 교과서 는 실생활 소재 나 감성 적 인 단어 를 단원 명 으로 사용 하 고 있 다 . 독일 수학 교과서 ( mathe live 7 ) 는 ' 바퀴 와 톱니바퀴 ' ' 행운 과 우연 ' 같 은 단원 명 을 쓴다 . 미국 수학 교과서 ( Comparing Quantities ) 도 ' 물건 의 구성 보 기 ' ' 가격 알아보 기 ' 등 일상 용어 를 쓴다 . 단원 명 만 봐도 수학 의 원리 가 우리 의 삶 과 직접 적 으로 연결 돼 있 다는 것 을 학생 들 이 쉽 게 이해 할 수 있 다 . 최수일 수학 사교육 포럼 대표 는 " 우리 의 수학 교과서 는 온통 창의 성 이 없 고 지식 을 전달 하 는 데 치중 한다 " 고 안타까워했 다 . 최 대표 는 " 가령 집합 단원 은 단원 맨 첫 장 부터 ' 집합 의 정의 ' 부터 배운다 " 며 " 일상 의 어떤 것 이 집합 의 개념 과 비슷 한지 파악 해 본 후 마지막 에 정의 를 배워야 창의 성 을 키울 수 있 는 것 아니 냐 " 고 말 했 다 . 그 는 이어 " 과거 부터 똑같 은 교과서 기술 방식 을 고수 해 온 탓 " 이 라며 " 아이 들 이 스스로 발견 하 고 학습 해야 한다는 구성주의 이론 이 교과서 에 도 필요 하 다 " 고 덧붙였 다 . 그나마 초등 학교 교과서 구성 은 중학교 에 비해 나 은 편 이 다 . 초등 학교 교과서 는 ' 생각 열기 ' ' 활동 ' 등 을 통해 주변 에서 일어날 수 있 는 일 을 상상 해 보 거나 다양 한 해결 방법 을 찾아보 도록 독려 하 기 도 한다 . 하지만 다양 한 문제 해결 과정 을 통해 자연 탐구 와 사회 현상 등 을 수학 원리 로 이해 하 도록 하 겠 다며 도입 된 스토리텔링 이 현장 에서 는 아이 들 을 더욱 힘들 게 하 고 있 다 . 초등 학교 저학년 의 어휘 수준 을 넘 어서 는 어려운 단어 와 긴 문장 때문 에 아이 들 이 문제 를 이해 하 지 못하 는 현상 이 벌어지 는 것 이 다 . 초등 학교 1 학년 수학 교과서 에 는 ' 오이 한 거리 ' 라는 표현 이 등장 한다 . ' 거리 ' 는 오이 나 가지 를 묶 어 세 는 단위 로 50 을 의미 한다 . 어른 에게 도 낯선 단어 다 . 이제 막 걸음마 를 뗀 아이 에게 100 m 달리기 를 강요 하 는 셈 이 다 . 초등 학교 2 학년 1 학기 수학 교과서 에 는 길이 와 단위 를 설명 하 기 위해 ' 벌거숭이 임금 님 ' 이야기 가 나온다 . ' 두 재단사 가 임금 님 의 팔 길이 를 각자 손 뼘 으로 재 서 옷 을 만들 었 더니 양쪽 소매 의 길이 가 달라 임금 님 에게 혼 이 나 요 ' 라는 대목 은 어른 들 의 눈 에 는 정확 한 길 이 측정 이 필요 하 다는 것 을 알려 주 기 위한 좋 은 예 처럼 보이 지만 아이 들 은 이 문장 자체 를 잘 이해 하 지 못한다는 것 이 교사 들 지적 이 다 . 수학 교과서 집필진 이 아이 들 의 국어 실력 을 가늠 하 지 않 은 채 교과서 를 만든 탓 이 다 . 전상훈 서울대 치초 등 학교 교사 는 " 저 학년 의 경우 언어 능력 이 뛰어나 지 않 은데 스토리텔링 은 수준 있 는 언어 능력 을 요구 한다 " 며 " 수학 내용 이 아닌 말 이 어려워 아이 들 이 수학 을 힘들 어 한다 " 고 말 했 다 . [ 김수영 기자 / 홍성용 기자 ] [ ⓒ 매일 경제 & mk . co . kr , 무단 전재 및 재 배포 금지 ]