초등 학교 한자 교육 에 필요 한 한자 의 字數 , 字 種 선정 에 대한 연구 - 초등 학교 한자 교과서 를 중심 으로 - - KOREASCHOLAR 
 漢字 漢文 敎育 Vol . 48 ( p . 133 - 150 ) 
 초등 학교 한자 교육 에 필요 한 한자 의 字數 , 字 種 선정 에 대한 연구 - 초등 학교 한자 교과서 를 중심 으로 - 
 A Study on the Optimum Number and the Selection Standard of Chinese Characters for Elementary School Education - Focusing on Elementary School Chinese Character Text Books - 
 초등 학교 용 교육 용 한자 , 한자 교육 , 한자어 교육 , 초등 학교 한자 교과서 , Chinese characters for elementary school education , Chinese character education , Classical Chinese vocabulary education , Elementary school Chinese character text books 
 Ⅱ . 한자 교과서 분석 의 범위 와 방법 
 Ⅲ . 초등 학교 한자 교육 에 필요 한 字數 와 字 種 
 본 논문 은 초등 학교 한자 교육 의 중심 을 어휘 교육 으로 파악 하 고 초등 학교 어휘 교육 과정 에 필요 한 字數 ( 즉 字 量 ) 와 字 種 ( 즉 한자 의 종류 ) 을 제안 하 는 것 을 중심 목표 로 삼 는다 . 
 필자 의 기존 연구 ｢ 초등 학교 한자 교육 에 필요 한 적정 한자 수 및 한자 선정 에 대한 검토 ｣ 에서 는 김한샘 ( 2009 ) 과 ㈜ 낱말 어휘 정보 처리 연구소 의 데이터 등 을 추가 적 으로 활용 하 여 ‘ 초등 학교 용 교육 용 한자 ’ 의 선정 안 을 제시 하 였 다 . 구체 논의 과정 에서 는 초등 학교 교과서 라는 말뭉치 , 등급 별 어휘 라는 어휘 평정 , 조어력 , 전문가 의 판단 등 을 고려 해 초등 학교 한자 교육 에 필요 한 적정 한자 수 및 한자 선정 에 대한 논의 를 펼쳤 다 . 이 중 ‘ 초등 학교 교과서 ’ 라는 말뭉치 는 그동안 단순 빈도 의 측면 에서 만 이용 되 었 던 것 이 고 , 등급 별 어휘 와 조어력 은 초등 학교 교육 용 적정 한자 수 선정 시 학계 에 처음 으로 고려 된 것 이 다 . 
 기존 연구 가 이상 의 성과 가 있 었 지만 여전히 한계 가 있 었 다 . 그것 은 바로 초등 학교 한자 교과서 를 연구 범위 에 포함 하 지 않 음 으로써 실제 교육 현장 을 중시 하 지 못했 다는 점 이 다 . 이번 연구 는 현행 초등 학교 한자 교과서 중 6 권 으로 구성 된 , 8 종 을 대상 으로 연구 를 진행 함 으로써 기존 의 연구 를 보완 , 확대 하 고자 하 였 다 . 그 결과 초등 학교 한자 교육 에 기본 적 으로 필요 한 548 자 를 선정 하 여 그 목록 을 제시 하 였 고 아울러 어휘 교육 에서 요긴 하 게 활용 될 수 있 는 조어력 이 높 은 한자 75 자 를 추가 하 였 다 . 이상 의 623 자 가 향후 초등 학교 한자 교육 에 있 어 일정 한 참고 가 되 기 를 바라 며 , 추후 학계 의 보완 연구 가 진행 되 기 를 기대 한다 . 
 This study aims to suggest the selection of the optimum numbers ( i . e . , character quantity ) and the species of Chinese characters ( i . e . , type of Chinese character ) for elementary school education , based on the idea that Chinese character education in elementary school is centered on Sino - Korean word education . 
 In our resent study - A Study on the Optimum Number and the Selection Standard of Chinese Character for Elementary School Education , we suggested the selecting strategy of ‘ Chinese character for elementary school education ’, by newly applying the data of Kim , Han - saem ( 2009 ) and Natmal Inc : Research Institute of Korean language information Processing . In the process of discussing the details , we considered elementary school textbook corpus , graded lexicon reflecting vocabulary evaluation , productivity in word - formation , professional judgment , etc . Among them , elementary school textbook corpus that we applied at every stage had been merely applied for measuring the simple frequency in the previous researches . The applications of graded lexicon and productivity in word - formation in this study are first considered in the academic field . 
 Although the existing research has achieved the above results , it still has its own limitation . It is that it does not include the textbooks of elementary schools in the scope of research , so it does not give importance to actual education field . This study intends to supplement and expand the existing research by conducting research on eight current Chinese character textbooks consisting of six volumes . As a result , 548 Chinese characters are selected and the list was presented , and 75 Chinese characters are added that could be used in vocabulary education . We hope that the above 623 characters will be a constant reference in the education of Chinese characters in elementary schools in the future , and that supplementary research by academia will be conducted in the future .