두 번 째 로 방법 론 적 차원 은 교사 가 도덕 교육 에 임하 면서 어떤 철학 을 갖 고 출발 하 느냐 의 문제 와 밀접 하 게 관련 된다 . 즉 도덕 교육 을 통해서 어떤 구체 적 인 가치 를 전달 하 여 어떤 특정 한 덕성 을 지닌 인간 으로 만들 고자 하 는지 , 아니면 학생 들 의 가치 문제 에 직접 적 으로 개입 하 지 않 으면서 다만 가치 에 관련 된 사고 와 판단 의 기회 만 을 주 고자 하 는지 에 따라서 다른 방법 론 적 철학 이 설정 되 는 것 이 다 .