만우절 , 3 학년 독서 시간 , 교실 에 들어섰 다 . 아무런 장난 도 없 다 . 좋 다 . 식상 해도 너무나 식상 한 장난 보다 는 그냥 평소 처럼 있 는 것 이 낫 다 . 교탁 올려둔 뭔가 가 보였 다 . 옥수수 수염 차 한 병 과 메모 한 장 . 혹시 만우절 장난 의 일환 인가 ? 메모 를 두 번 에 걸쳐 읽 는다 . 장난 은 아닌 것 같 다 . “ ♥ 안 ○○ 선생 님 . 안녕 하 세요 , 선생 님 . ㅎㅎ 1 학년 때 는 복장 지도 로 반 에 너 ∼ 무 많이 찾 아 오 셔서 너무 무서운 선생 님 이 신 줄 알 았 는데 2 , 3 학년 때 독서 수업 때 마다 재밌 는 이야기 도 많이 해 주 시 고 ㅎㅎ 저희 한테 도움 되 는 이야기 도 많이 해 주 셔서 너무 좋 아요 ! ㅎㅎ 다른 수업 시간 보다 덜 졸려요 ! ! ㅋㅋ 책 추천 도 가끔 씩 해 주 시 고 ! 추천 해 주 신 걸 다 읽 진 않 았 지만 … … ㅎㅎ 읽 으려고 노력 해요 ! 선생 님 덕분 에 많이 는 아니 지만 도서관 가 는 횟수 도 늘 고 ! 책 도 많이 읽 고 있 습니당 ㅎㅎ ♥ 그리고 교문 지도 해 주 실 때 웃 으시 면서 해 주 셔서 너무너무 ! ! 좋 아요 ㅠㅠ ♥ 저희 도 웃 으면서 들어갈 수 있 어서요 . ㅎㅎ 오늘 도 즐거운 하루 되 세용 . ㅎㅎ 사랑 해용 . ♥” 딸 키우 는 재미 와 여고생 가르치 는 재미 가 비슷 하 다 . 메모 에 는 하트 가 총 네 개 . 이름 앞 에 먼저 붙여 놓 은 하트 에서 - 누구 인지 는 알 수 없 으나 , 누군지 알 려고 하 면 멋 스럽 지 못하 다는 생각 에서 , 굳이 알 려고 도 하 지 않 는다 - 호의 적 인 감정 을 읽 는다 . 하 긴 그렇 지 않 고서 야 이런 메모 를 남길 리 도 없 다 . ‘ ㅎㅎ · ㅋㅋ · ㅠㅠ · !·!!’ 의 빈번 한 사용 . 유쾌 하 고 도 머쓱 한 감정 을 읽 는다 . 메모 의 주인공 이 1 학년 때 라면 2011 년 인데 , 그 때 도 생활 지도 에 열심 이 었 단 말 인가 ? ‘ 너 ∼ 무 ’ 라고 했으니 어지간히 자주 도 들락거린 모양 인데 , 기억 이 나 질 않 는다 . 아이 들 에게 재미있 으면서 도움 이 되 는 이야기 를 해 주 려고 조금 노력 했 을 뿐 인데 , 이렇게 받아들이 고 표현 해 주 는 학생 이 있 다니 감사 할 따름 이 다 . ‘ 다른 수업 시간 보다 덜 졸린다 ’ 는 건 그래도 졸린다 는 말 일까 ? 가끔 추천 해 준 책 을 읽 으려고 노력 하 는 학생 이 있 구나 . 자기 가 도서관 에 자주 가 고 책 을 많이 읽 으려 노력 하 게 된 것 이 내 덕 이 라고 생각 하 는 학생 이 있 구나 . 사실 여하 를 떠나 흐뭇 하 다 . 교문 지도 때 웃 어 주 는 것 . 좋 은 일 이 다 . 실상 은 나 의 기분 좋 은 하루 를 위한 것 이 었 건만 , 그게 학생 들 에게 도 기분 좋 은 일 이 된다니 다행 이 다 . 타인 의 행복 을 위한 노력 이 나 의 행복 이 되 는 일 은 아름답 지만 , 나 의 행복 을 위한 노력 이 타인 의 기쁨 이 되 는 일 도 추하 지 는 않 다 . 마지막 으로 다시 하트 . 하트 로 시작 해 하트 로 끝 나 는 수미 쌍관 . 일관 성 있 고 강조 하 는 수사법 . 좋 다 . 독하 고 무서웠 던 1 학년 의 기억 이 , 종 내 에 는 좋 다는 인상 을 강화 한 것 이 아닐지 . 유익 한 변화 를 끌어내 주 어서 좋 다는 저 말 들 에 얼마 만큼 떳떳 할 수 있 을지 . 마냥 좋 아 하 기 에 는 … … . 그럼에도 불구 하 고 말 들 로 인한 흐뭇 함 은 사실 이 고 , 그 말 들 에 일희일비 하 는 것 이 결코 바람직 한 것 은 아니 란 생각 과 , 이 모든 게 장난 이 아니 었 을까 하 는 일말 의 의구심 과 , 메모 한 장 에 지나친 의미 부여 란 부끄러움 과 , 자칫 유치 한 글 이 될 법 하 단 생각 까지 … … .