제 5 차 교육 과정 은 위 와 같 은 교육 의 목적 과 필요 에 부응 하 여 건전 한 정신 과 튼튼 한 몸 을 지닌 사람 , 자신 과 공동체 의 일 을 스스로 결정 하 여 실천 하 는 자주 적 인 사람 , 지식 과 기술 을 익혀 문제 를 슬기 롭 고 합리 적 으로 해결 하 는 창조 적 인 사람 , 인간 을 존중 하 고 자연 을 아끼 며 올바르 게 판단 하 고 행동 하 는 도덕 적 인 사람 을 기르 는 데 역점 을 두어 구성 되 었 다 . 다만 제 5 차 교육 과정 개정 과정 에서 문교부 는 기본 적 으로 기존 의 교육 과정 및 교과 용 도서 중 에서 개선 이 필요 한 부분 만 개정 하 는 것 을 원칙 으로 하 였 다 . 이 에 따라 교육 과정 의 적정 화 , 교육 과정 의 내실화 , 교육 과정 의 지역 화 를 개정 의 기본 방침 으로 정하 였 다 ( 홍웅선 , 1988 , pp . 62 - 63 ) .