이런 현상 은 뇌 과학 으로 설명 할 수 있 다 . 장래혁 한국 뇌 과학 연구원 선임 연구원 은 “ 배울 때 와 가르칠 때 뇌 가 다르 게 반응 한다 ” 며 “ 배울 때 는 수동 적 으로 지식 을 입력 받 기 때문 에 깊이 있 게 사고 하 기 보다 는 기억 하 려는 쪽 에 집중 하 고 , 가르칠 땐 자신 이 아 는 정보 를 다른 사람 에게 전달 하 는 것 이 목적 이 기 때문 에 100 % 이해 하 지 못했 다는 생각 이 들 면 더 는 설명 을 할 수 없 게 된다 ” 고 지적 했 다 . ‘ 공식 을 적용 했 다 ’ 고 설명 하 고 넘어갈 수 도 있 지 않 으냐는 질문 에 , 장 연구원 은 “ 전달 을 하 기 위해선 새로운 정보 를 정리 해서 이미 있 던 정보 와 연결 해야 하 는데 , 이 과정 에서 부족 함 을 느끼 면 자각 ( perception ) 이 일어난다 ” 며 “ 자각 이 일어나 면 자신 감 이 떨어지 기 때문 에 설명 하 는 데 어려움 을 느낀다 ” 고 설명 했 다 . 고군 은 혼자 공부 할 땐 공식 을 단순 하 게 적용 해 풀 어도 잘 이해 하 고 있 다고 생각 했 지만 , 다른 사람 에게 설명 해야 하 는 상황 이 닥치 자 ‘ 공식 을 쓴 이유 까지 설명 해야 한다 ’ 는 자각 이 일어나 면서 말문 이 막혔 던 것 이 다 .