新潟県立看護大学Ni i gat aCol l egeof Nursi ng
平 成16年度入 学 式
新潟県立看護大学学長 中島紀恵子
平成16年4月7日、晴天のもとでの入学式において第3期 生92名 を新
たにむかえ、本学 の在校生 は第1期 生( 3学 年) か ら第3期 生( 1学 年) ま
で、計277名 となりました。キャンパスの隅々まで、学生の放つエネルギー
が届くようになってきたことを実感 しています。
現在、日本における看護活動の場 は、病院に代表 される医療分野へ
の集 中から、福祉、教育 、産業、行政など多くの領域に広 がっています。
これに伴 い、これまで以上 に幅広い領 域の健康問題を扱うことが期待
されるようになった看護職者 には、さまざまな職種と連携 し、より質の高
いケアの推進を企 画するとともに、最適なケア技術を利用者 に届けら
れるような医療体制・ケア体 制を支えるマネジメント能力やコーディネイ
ターとしての能力が求められるようになりました。
本学の建学の理念は、「ゆうゆう・くらしづくり」です。この心は、人 間
が長 い歳月をかけて築き上げた生活文化から目をはなさない知的想像
力と洞察力を身につけ、幅広 い視野に立って看護学 を探 求すること、ま
た、専門職 としての技術力を身 につけ、この力を地 域の人 々のために
生かしたいと願うスピリットをもった真の看護プロフェッショナルたりうる
人材を輩出していくことにあります。
私どもは、看護職者に対 する社会 的なニーズと本学 の理念 を看 護学
教育に体現する、さまざまな試みに着 手しているところです。今年度は、
第1期 生( 3学 年) と ともに、新たにPBL方式を一部取 り入れた看護 学
演習 、および約18週 にわたる看 護学領域別 の臨地 実習 に臨みます。
来年度の完成年次 に向け、学生ひとりひとりが、「学ぶ喜び」と生涯 に
わたって 「学び続 ける意志」を得ることのできる学 び舎 となるよう、ます
ますの努力をして参ります。
第3期 生( 1学 年)和栗恵子
新潟県立看護大学に入学して
私 は第1志 望 だった新 潟 県立看 護 大 学 に入 学 することができ、とても
嬉 しく思 っています。
入学 する前 は、授 業 にちゃんとつ いていけるのだろうか、友 達 はできる
のだろうかと不 安 でいっぱいでした。しかし入学 してみると、み んな良い
人 ばかりで、すぐ友 達 になることができ、毎 日楽 しくて、笑いが絶 えません。
また、先 輩も優 しく、とても頼 りになります。
看 壽大 学 は高校 とは違い 、車 門的 な授業 ば かりですが、先生方 の授業
は分 かりや すく、入 学前 の不 安 は全 くありませ ん。このように良い環 境
の 中で、自分 の興味 のあることを学 ぶことができるという幸 せを忘 れずに、一生 懸命 勉強 をし、また
友達 と支え合 いながら、夢 に向 かって何事 にも諦めず に、頑 張 りたいと思 います。
これからはもっと大変 になるとは思 いますが、悔い の残 らない充 実 した大学 生 活を送っていきた
いと考 えています。
第2期 生( 2学 年)
1年 生 を迎 えて
少 し緊張 した面持 ちで初 々しく入学 してきた1年 生 。まだ学校 や友達 の
こと、先 輩の こと、先 生の こと、知 らないことが多 かったことでしょう。自分
たちが入学 した時 の期 待 と緊 張感 を思 い 出し、私 たちは先 輩 として温 か
く迎 え入 れようと思いました。
まずは1年 生同 士 、そして先輩 と仲 良くなるきっかけを作 ろうということ
で、1年生 は全員参加 、2、3年生は希 望参加制 の球技 大会( バ レーボール)
を行 いました。その球 技大 会で反省 すべ きところはありましたが、雰 囲気
よく盛 り上が り、特 にチーム 内で友 達や 先輩 と仲良 くなって周 りから声 援
が飛んでいて、みんな楽しんでいてくれていたようなので大変嬉 しく思 っています 。その 後 は授業 や
ゼミが始 まり、先生 とも仲 良くなり始 め、サ ークル 活動 でまた友達 の 輪 が広 がり、先 輩とも仲 良 くな
って今 ではすっかり学校 生活 にも慣れてきたようです。
もうすでに始 まっている科 目もあると思 いますが 、テストにレポ ートとこれからどんどん増 えてくる
ことで しょう。またこれからの大 きな行 事として11月 に行われる大学 祭があります。これに向 けて着 々
と準備 が進んでい くと思 いますが、大 学祭 だけではなく、いろいろなことに対 して全 員で協力 し、成
功に導 いてい けるようにしていきたいと考えています 。最後 に1年 生 にメッセ ージ。先 輩を有 効 に活
用して勉 強や学 校生 活 に役立 て、学校 を創 っていく仲間 としてこれから共 に楽 しい学 校生 活を送 っ
てい きましょう。
難しかった サバ イバ ルゲ ーム
平 成16年度 学 外 オリエ ンテー ションに 同行 して
精神看護学 講師後 田穣
4月9日( 金) に、妙 高パ インバ レーで新 入生 を対象 とした一泊 の学外 オリエンテーションが行 われ
ました。私も新入教 員ということで同行させていただきました。午後1時 に大 学玄 関 に集 合 した一行
は大 型バ スや 中型 バスなどに分 乗 し出発 しました。先 ずは上 越市 内 をぐるりと周 り3年 生 先 輩 によ
る名 所史 跡案 内がありました。私も含めて新 入生 たちはいろいろ参考 になったことと思 います。
1時 間半 ほどで第一 の 目的地 であるセミナーハウスに到 着 、それからグル ープ にわかれてサバ イ
バ ル ・ゲームの始 まりです。砂 漠で生 き残 るために必 要なものを優 先順 位 をつ けて選ぶ というゲー
ムで した。それぞれのグル ープでは殆 どの 学生 が初 対面 ということでしたが 、和気 あいあいといった
感 じでゲーム に取 り組んでいました。その あとは綱 引き大会 が始まり、グル ープごとの対 抗で力 を競
いました。しかし、必 死 になって綱 を引 く女 子学生 に混 じった男子 学生 たちは本 気 で力 を出してよい
ものかどうか戸惑 い気 味で、その様 子がなかなか面 白かったです。
ゲームが終わると、今 度は3年 生先輩10人の 出番 です。格好 良く黒 と赤 のコスチュームで登 場 し、
元 気いっぱい 「よさこいソーラン節」を踊り始 めました。これには新 入生 たちも魅 了されたようで 、後
半 は先 輩たちにかわるがわる踊り方 を教 わり、一 緒に元気 良く踊りを楽 しんでいました。
その後 、徒歩 でホテル に移 動し、ようやくのことタ食にありつきやれやれといった感 じです。
2日 目はホテル から屋 内 テニスコートへ移動 し、これもグル ープ対 抗でインディアカを行 いました。
何 かバレーボール とバ ドミントンを併 せたような競 技で したが 、さすがに若 さ溢れる学 生 たちは呑み
Kapi ol ani Medi cal Cent erf orWomen&Chi l drenの
NI CU研修 記小児看護学 講師 井上みゆき
今 回 の研 修 は、ハ ワイにお いて2つ の 大学 及 び複数 の 医療 機 関で行 ったが、ここでは紙 面 の都
合 から筆者 の専 門であるNI CUでの研修 について報告 する。
研修 まで：米国では、医療 施設 での研修 を正 式に行 うには、いくつ もの書類 を提 出しなければならず 、
かなり厳 しく制 限される。特 に2003年4月1日から法律 が改定 され、個 人の プライバシーを厳 重 に守 ら
なければならず、その 医療施 設 で働 く者 以外 が病 棟 に入 ることは、かなり困 難となっていた。幸 い 、
私 の 場合 は、研 修 先 の医師 をはじめ、国 内の著 名 な小 児科 医 に紹 介 してもらうとともに、研修 先 に
知 人 で看 護師 の赤 城 さんがおり、コーディネートしていただいたことで、難 しい書 類の 提 出もなく、研
修 が行 えた。
研 修施 設 の概 要：Kapi dani Medi cal Cent erf orWomen&Chi l drenは、太 平洋地 域の 女性 と子
どものケアの リーダー的役 割 を担 っている。232床 の ベッドと90のbassi net sを持 ち、医学 ・看 護教
育病 院としてハ ワイ大学 医学部 ・看 護学部 と提携 している。
Neonat al l nt ensi veCareUni t ( NI CU) の特 徴 とケ アの 実 際: 太 平 洋 の島 々の中で 、
NI CUがあるのは、Kapi ol ani Medi cal Cent erf orWomen&Chi l drenだけである。従 って、例 え満
床だとしても重症 な新生 児が生まれたら子どもの入院 を断ることはできない。
廊 下からドアを開 くと直ぐにそこがNI CUになっており、保育 器 に入 った小 さな赤ちゃんが直 ぐそこ
にいる。事務 を行 う女性 が1人 い るが、家 族 もスタッフも自由 にその ドア1枚 で行 き来 している。日本
のように着替 えも靴の 履き替 えもない。日本 でも、昨年 から長 野県 立こども病院 や国 立成育 医療 セ
ンターなどではガウンへの着 替えを止 めている。研 修先 では、もう10年 以 上前 から止 めたようである。
細菌 検査 の結 果、ガウンへ の着替 えの有 無 は、感 染症 に無関係 だったそうだ。重 要なことは、子 ども
ヘケアするときの手 洗いだという。写真 のように、スタッフナース以外 は、私服 を着て仕事 をしている。
左側 はアシスタントマネージャー( 副 看 護師 長) の キャロラインで、この服装 と髪 型で仕 事をしている。
右側 は赤城 さん。私 も私 服 で研 修 を行った。右 下 の写 真 は、NI CUの中で
撮影 したものであり、日本 ではまったく考 えられない 。
子どもがどんなに小 さくとも、閉 鎖 式 の保育 器 ではなくオープンクベ ー
スを使 用 していた。その理 由 は、重 症 の子 どもはルートが 多く閉鎖 式 では
管理 しにくいというのである。赤 城 さん はこの考 え方 に反 対 らしく、体 重や
週数 が小 さいほど湿 度 を十 分 に保 てないために、体 から水分 が奪 われ電
解質 が崩れると話 していた。Devel opment al Careでは、体位 の保 持 はし
っかりしてお り、NI CU自 体かなり暗 く、モニター音はすべ て消 去されていた。
NI CUでのミスのトップは薬であり、ミス防止と医療 者の 薬品 の不正使 用
防止 のために、薬 品庫 は担当看護師 の指紋 の照合を必 要とし、誰 が、いつ、
何 の薬を取 り出したか、自動 で記録 される仕 組み になっていた。
米 国で新 生児 医療 に携 わる医師 と看 護師 に取 得 を義務 づ けられている
資格 がある。その1つNeonat al Resusci t at i onProgram( NRP) は、2年
ごとに医 師も看護 師も同 じ講習 を受 けテストに合 格 し取 得する資格 であり、NRPの資格 がなければ
新生 児医 療の現 場で働 くことができない。日本 でもこれを導入 しようとする動 きがある。
お わ りに: 紙 面 の都合 により、今 回は研 修 のごく一 部を報告 させ てい ただいた。滞 在 中、研 修 内容
はこれでいいの か、もっと何 か しなければ いけないの ではないかと、常 に何 かにせきたてられている
思 いがし、緊張 していた。そして、常に感 じていたことは、言 葉の壁 である。語学 の奥 深 さも知 った研
修 でもあった。
左か ら、キ ャロライン 、筆者 、赤 城さん
込 みも早 く白熱 したゲーム展 開 を見せてくれました。
その後 、再 びホ テル へ 戻 り、昼 食 のカレーライス
を食べ た後 はそれぞれバスに分 乗 し、大学 へ と帰 路
につ きました。
こうして、学外オリエンテーションは終わりましたが、
私 にとって92人 の 学生 の若 さに圧倒 され、瞬 く間 に
時が過 ぎていってしまったという感 じです。初 めての
参 加 でしたが、なかなか楽 しいオリエンテーションで
した。新 入生 の 皆さん、お疲れ様 でした。それから引
率 の先 生方 もお疲 れ様 でした。
熱戦の綱引きインディアカ 、決勝 戦
Kapi ol ani Medi cal Cent erf orWomen&Chi l drenの
NI CU研修 記小児看護学 講自而 井上みゆき
今 回 の研 修 は、ハ ワイにお いて2つ の 大学 及 び複数 の 医療 機 関で行 ったが、ここでは紙 面 の都
合 から筆者 の専 門であるNI CUでの研修 について報告 する。
研修 まで=米 国では、医療 施設 での研修 を正 式に行 うには、いくつ もの書類 を提 出しなければならず 、
かなり厳 しく制 限される。特 に2003年4月1日から法律 が改定 され、個 人の プライバシーを厳 重 に守 ら
なければならず、その 医療施 設 で働 く者 以外 が病 棟 に入 ることは、かなり困 難となっていた。幸 い 、
私 の 場合 は、研 修 先 の医師 をはじめ、国 内の著 名 な小 児科 医 に紹 介 してもらうとともに、研修 先 に
知 人 で看 護師 の赤 城 さんがおり、コーディネートしていただいたことで、難 しい書 類の 提 出もなく、研
修 が行 えた。
研 修施 設 の概 要=Kapi dani Medi cal Cent erf orWomen&Chi l drenは、太 平洋地 域の 女性 と子
どものケアの リーダー的役 割 を担 っている。232床 の ベッドと90のbassi net sを持 ち、医学 ・看 護教
育病 院としてハ ワイ大学 医学部 ・看 護学部 と提携 している。
Neonat al l nt ensi veCareUni t ( NI CU) の特 徴 とケ アの 実 際: 太 平 洋 の島 々の中で 、
NI CUがあるのは、Kapi ol ani Medi cal Cent erf orWomen&Chi l drenだけである。従 って、例 え満
床だとしても重症 な新生 児が生まれたら子どもの入院 を断ることはできない。
廊 下からドアを開 くと直ぐにそこがNI CUになっており、保育 器 に入 った小 さな赤ちゃんが直 ぐそこ
にいる。事務 を行 う女性 が1人 い るが、家 族 もスタッフも自由 にその ドア1枚 で行 き来 している。日本
のように着替 えも靴の 履き替 えもない。日本 でも、昨年 から長 野県 立こども病院 や国 立成育 医療 セ
ンターなどではガウンへの着 替えを止 めている。研 修先 では、もう10年 以 上前 から止 めたようである。
細菌 検査 の結 果、ガウンへ の着替 えの有 無 は、感 染症 に無関係 だったそうだ。重 要なことは、子 ども
ヘケアするときの手 洗いだという。写真 のように、スタッフナース以外 は、私服 を着て仕事 をしている。
左側 はアシスタントマネージャー( 副 看 護師 長) の キャロラインで、この服装 と髪 型で仕 事をしている。
右側 は赤城 さん。私 も私 服 で研 修 を行った。右 下 の写 真 は、NI CUの中で
撮影 したものであり、日本 ではまったく考 えられない 。
子どもがどんなに小 さくとも、閉 鎖 式 の保育 器 ではなくオープンクベ ー
スを使 用 していた。その理 由 は、重 症 の子 どもはルートが 多く閉鎖 式 では
管理 しにくいというのである。赤 城 さん はこの考 え方 に反 対 らしく、体 重や
週数 が小 さいほど湿 度 を十 分 に保 てないために、体 から水分 が奪 われ電
解質 が崩れると話 していた。Devel opment al Careでは、体位 の保 持 はし
っかりしてお り、NI CU自 体かなり暗 く、モニター音はすべ て消 去されていた。
NI CUでのミスのトップは薬であり、ミス防止と医療 者の 薬品 の不正使 用
防止 のために、薬 品庫 は担当看護師 の指紋 の照合を必 要とし、誰 が、いつ、
何 の薬を取 り出したか、自動 で記録 される仕 組み になっていた。
米 国で新 生児 医療 に携 わる医師 と看 護師 に取 得 を義務 づ けられている
資格 がある。その1つNeonat al Resusci t at i onProgram( NRP) は、2年
ごとに医 師も看護 師も同 じ講習 を受 けテストに合 格 し取 得する資格 であり、NRPの資格 がなければ
新生 児医 療の現 場で働 くことができない。日本 でもこれを導入 しようとする動 きがある。
お わ りに: 紙 面 の都合 により、今 回は研 修 のごく一 部を報告 させ てい ただいた。滞 在 中、研 修 内容
はこれでいいの か、もっと何 か しなければ いけないの ではないかと、常 に何 かにせきたてられている
思 いがし、緊張 していた。そして、常に感 じていたことは、言 葉の壁 である。語学 の奥 深 さも知 った研
修 でもあった。
左か ら、キ ャロライン 、筆者 、赤 城さん
看護基盤科学講座基礎看護学領域助教授中 川泉
本学は、基礎看護学を、基礎看護学領域と実践基礎看護学領域にわけ、前者のグループを看護
基盤科学講座に配置しています。つまり、看護基盤科学講座 という大講座の中に、一般科目系と
看護系基礎領域が入っているわけです。こうした配置が、看護学の基盤実習としての 「ふれあい実
習」を看護系教員と一般科目の教員全員でいっしょに担当することを可能にしています。こうしたや
り方は、全国の看護系大学では類がなく、本学のユニークな特色でもあります。
基礎看護学領域は、4人の教員によって構成され、看護学の本質、歴史、活動範囲などについて
看護学の基本となる事柄を教授・研究しています。担当している科目のほとんどが1年 次開講で、
次に担当するのが専門ゼミと看護行政論がある4年次のため、大学生活の始めと終わりの授業で
学生に出会います。大人びた4年生の中に、入学時の初々しい面影を見るなんてこともあるのでは
ないかと楽 しみにしています 。
左 より朝倉 助教 授、中島教 授 、中川 助教 授 、大友 講師
平成16年度から、以下 の方々が着任 されました。
● 教員( 敬称略)
● 事務局 ・図書館( 敬称略)
看護研究交流センターが新体制で発足
看護研究交流センター 副センター長教授吉 山直 樹
看護研究交流センターは地域の看護研究、交流の中心的役割をさらに強化するために抜本的に
組織改革を行い、よりいっそうの効率的かつ実効的な活動が行える体制といたしました。下図に組
織概略図を示します。
1. 平 成15年 度海外研修 実施一覧
平成15年 度、以下4名の教員が中長期の海外研修を行いました。
2. 平 成16年 度科学研究費補助金交付課題一覧
平成16年 度の科学研究費補助金の採用状況は以下のとおりです。今年度、新たに5件 の研
究が採用されました。
PBL風景1: ホワイトボー ドが大活 躍
PBL風景2: 討論 は時 に厳 しく、時 に楽 しく
3. 授 業満足度調査の実施
最近、日本の大学における教育のあり方が問われ、教育方法の見直しと改革が声高に叫ばれ
ています。何が問題なのかを知るための基となるデータの1つ は、一番身近にいる教育を受ける
側の学生の意見の中にあるのではないでしょうか。そこで全国どこの大学でも学生による授業
評価が実施されてきています。本学では「学生による評価」というよりはむしろ「学生の満足度」
を知りたいという意図から、平成15年 度後期授業を対象に 「学生による授業満足度調査」を試
験的に実施 しました。調査対象科目および対象教員は、1年生に対 し16科目41名、2年生には15
科 目28名でした。調査の実施率は1年生90. 2%、2年 生100%でした。参考になる意見、厳しい意
見等様々でしたが、これらを受けて各教員は授業改善に取り組んでいるところです。引き続き今
年度も調査を実施する予定ですので、学生 ・教員共々ご協力をよろしくお願いします。
4．PBLの開始
( FD委 員長関谷 伸 一)
平成16年度前 期 開 講の 看 護学 演 習 の一 部 に、PBLチ ュートリア ル方 式 が導 入 されました。
Probl emBasedLearni ng( 略してPBL) 方式 は、最 近 多くの大学 で導入 されている教育 方法
の1つ です。少人数 のグル ープに課 題を与 え、学 生たちが問題 点や疑 問点 を探求 していく方 法で、
従 来の知 識伝 授型 と違う課 題探 求型 授 業といえます 。本学 では、昨 年度 からPBLについての研
修 会を開催 し、さらに 「PBLチ ュートリアル運 営会議 」を立 ち上 げて準備 を進 めてきました。そして
本 年度4月 から、3年生92名 を10グ ル ープ に分 け、演習 室10部 屋 を用 意 し、基 盤科 学 教員も含 め
46名 の教 員にチューターを依頼 しました。成 人 ・母 性 ・小 児 ・地域 ・老年 ・精神 の各看 護学 領域 毎
にその一部 をPBL方式 とし、残 りは従来 方 式の演 習としました。すでに母 性 、小 児 、成 人 、老年 の
領 域 で開 始され、課題 に立ち向かう学生 たちは生 き生 きとして見 え、また学生 からも好評 です 。今
後 、効果 や課 題 につ いても学 生や教 員の 意見 を聞 きながら検 討 していきます。今 年 度 の試 みが
本学 に根 づき、ますます発 展 してくれることを願 っています。
5. 大 学施設の整備状況
平 成15年 度 に、多くの部 署で施設 設備 が整 備 ・改善 されました。
1. PBLチュートリアル 授業対 応の演 習 室10部 屋確保
2. 成 人 ・老 年看 護学実 習室 、基礎 看 護学実 習室 の改修
3. 図 書館 内利用 ノートパソコン用 コンセント設 置 ・天 井扇取 り付 け・新 聞 閲覧 台 設置 とブライン
ド取 り付 け・返 却ポストの設置
4. 学 内バ リアフリー化( 図 書館 入りロの 自動 ドア ・非 常 ロ ・スロープ、点 字ブロック、点 字表 示等)
5. 食 堂の 照明灯 増設 ・給茶 器増 設
6. 男 子学 生更衣 室整 備など
厳 しい 予算 のなかではありますが、関係 者 の工 夫 と努 力 により、この ように懸案 だった多くの
点 が改 善 されました。大 学の 施設 設備 にはまだ不 十分 ・不便 なところがあるかと思 いますが 、一
つ一つ 見直 しが進められています。
1. オ ー プンキ ャンパ ス情 報
新潟県立看護大学の概要や来年度の入試予定を受験生 の皆さんに知っていただくため、
今年も下記 のとおりオープンキャンパスを開催 します。お誘い合わ せの上、ぜひ御参加く
第1回：平成16年7月29日( 木)第2回：平成16年8月4日( 水)
各回とも13: 00～16=00( 約3時間) の 予定です。
電話025526- 2811内容①大学の概要②平成17年 度入試の予定③体験学習④施設案内⑤個別柑談
FAXO25- 526- 2815E- mai l kyouml u@ni i gat a- cn. ac, j p
参加希望 の方 は、事前 に「氏名」、「高校名」、「参加希望 日」、「個別相談 希望の有無」を、
電話又 はFAX、 メールにて、左記までお知 らせください。
※ 開催1回 につ き120名程度 を定 員としますの で、本 学 で参加 日を調 整 させて いた だくことが あります 。
2. 平 成17年 度3年次 編 入 学 試 験 の 概 要 一
今 年度か ら、新潟県 立看護大学第3学 年 への編入学試験 を行 います。概要は以下の と
おりです。お問合せ、募集要項の請求は本学教務学生課教務係( 電 話025- 526- 2811)
までこ連絡ください。
募集人員10名
次の各号のすべてに該当する人に出願資格があります。
( 1) 看 護系短期大学を卒業した者( 平 成17年3月 卒業見込みの者を含む) 、または、学校教育法第82条 の10の 規定に基づき看護系専門学校( 専修学校専門課程) を卒業した者( 平 成17年3月卒業見込みの者を含む) 。ただし、学校教育法第56条 に規定する大学入学資格を有する( 見込み) 者 に限る。
( 2) 看 護師免許取得者( 平成17年 取得見込みの者を含む)
3. 平 成17年 度入学試験 の概要
■ 募集人員
※一般選抜入試前期試験の募集人員には、社会人特別選抜の若干名を含む。
*一 般選抜入試を出願する方 は、平成17年 度大学入試センター試験で本学が指定 する教科 ・科1ヨ( 5教科6科 目) を受験する必要があります。詳しくは、教務学生課教務係( 電話025- 526- 2811) までお問い合わせ ください。
4. 平 成16年 度入 学 者( 第3期生) の 概 要 一
■ 選抜区分別の入学者の状況
■ 都道府県別入学者数( 出身高校所在地)
女性 … 84人
男性 … 8人
『ナイチンゲールの時代から現代看護を読 む』
エ ル ダ リィ・ス ク ・一ル
事前申し込み不要。どなた様も参加できます。
サクセスフル ◎エイジィングへの挑戦
■ いずれも本学にて開催 します。
問い合わせ先教務学生課教務係
Tel O25- 526- 2811FaxO25- 526- 2815E- mai l kyoumu@ni i gat a- cn. ac. l p
平成16年9月24日㈹までに、電話、FAX、E- mai l の いずれかで、事前申し込みしてください。氏名、年齢、性別、電話番号、住所、参加人数をお知らせください。定員は50名 で、8回全て参加可能な方を優先し申し込み順に受け付けます。70歳 以上の方大歓迎です。
ダ ヘシ ノ
編集後記'＼〆＼_. ___!
第3期 生 を迎え、校舎の いた るところに学生の気配 を感 じるようになりました。新 年度、3
年生はPBLチュー トリアル学習 に挑戦し、力のあるグループダイナミクスを発揮しています。
2年 生 は、3年生から自治会を引き継ぎ、大学の学生活動 の中心を担 うようになりました。そ
して1年 生は、新 しい講義や実習のシャワーを浴び、自立的に学ぶ方法を探っています。
このような学生のパ ワーと成長 に負けないように、教員の教育 ・研究 ・研修活動 、及び大学
の諸設備も少しずつ充実 してきました。今号では、その紹介に多くの紙面を割きました。そ
の分 、学生活動 の情報 が少 なくな りましたが、"様々な整備の進展 の中心に学生がいる"と 、
こ理解 いただければ幸いです。[ 広報委員会橋本明浩 ・北川公子]
新潟県立看護大学Ni i gat aCol l egeof Nursi ng
〒9430147新潟 県 上 越 市 新 南 町240番地
Tel O25- 526- 2811FaxO25- 526- 2815
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