チェック項目はいどちらともいえないいいえ
① 利用定員が指導訓練室等スペースとの関係でてきせつであるか○
② 職員の配置数は適切であるか○
③事業所の設備等について、子どもにわかりやすい配慮がなされているか。またバリアフリー化の配慮が適切になされているか○
④清潔で、心地よく過ごせる環境になっているか。また子ども達の活動に合わせた空間になっているか○
⑤業務改善を進めるための計画⇒実行⇒評価⇒改善（目標設定と振り返り）に、広く職員が参画しているか○
⑥保護者向け評価表を活用する等によりアンケート調査を実施して保護者等の意向等を把握し、業務改善につなげているか○
⑦ この自己評価の結果を、事業所の会報やホームページ等で公開しているか○
⑧ 第三者による外部評価を行い、評価結果を業務改善につなげているか○
⑨ 職員の資質の向上を行うために、研修の機会を確保しているか○
アセスメントを適切に行い、子どもと保護者のニーズや課題を客観的に分析した上で、放課後等デイサービス計画を作成しているか
⑪ 子どもの適応行動の状況を図るために、標準化されたアセスメントツールを使用してい○
児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支援）」、「家族支援」、「地域支援」で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されているか
⑬ 児童発達支援計画に沿った支援が行われているか○
⑭ 活動プログラムの立案をチームで行っているか○
⑮ 活動プログラムが話し合いのもとで計画的に進められているか○
⑯ 平日、休日、長期休暇に応じて、課題をきめ細やかに設定して支援しているか（放課後）○
⑰子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動を適宣組み合わせて放課後等デイサービス計画を作成しているか○
⑱支援開始前には職員間で必ず打合わせをし、その日行われる支援の内容や役割分担について確認しているか○
⑲支援終了後には、職員間で必ず打合せをし、その日行われた支援の振り返りを行い、気付いた点等を共有しているか○
⑳ 日々の支援に関して正しく記録をとることを徹底し、支援検証・改善につなげているか○
㉑定期的にモニタリングを行い、放課後等デイサービス計画の見直しの必要性を判断しているか○
㉒ ガイドラインの総則の基本活動を複数組み合わせて支援をおこなっているか（放課後）○
㉓障がい児相談支援事業所のサービス担当者会議にその子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画しているか○
学校との情報共有（年間計画・行事予定等の交換、子どもの下校時間の確認等）、連絡調整（送迎時の対応、トラブル発生時の連絡）を適切に行っているか
改善目標、工夫している点など
環境・体制整備
子どもの状況によって、必要に応じて見直しをしています。
利用児童の状況や人数によって、職員数を増やせる体制づくりを目指しています。
子どもたちが自分で出して使えるもの、入ってはいけない場所、プログラムで動ける範囲などを目で見てわかるようにしています。
問題等あれば、その都度職員全員で改善に取り組んでいますが、ＰＣＤＡの流れを書類等で振り替えられるようにはしていないです。
外部評価は受けた事業所とこれからの事業所があります。2か月に一度、法人全体で行っています。外部研修も参加しています。
適切な支援の提供
児発管による保護者へのアセスメントや、日々の送迎時に職員が保護者等と話すことで得た情報を元に、複数の職員の意見をまとめることで客観性を保っています。
外部で発達検査を受けた時の結果票のコピーをももらって理解を深めています。
月単位でプログラム担当を決め、季節のイベント等を取り入れて立案しています。
集団活動を終えた後に、個別学習を行っている。その子のレベルに合わせたプリントを用意しています。
毎朝の打ち合わせや、プログラム前などの時間に、職員同士で確認しています。
振り返りの時間を設けてはいませんが、気づいた点は共有しています。
特記欄を活用し、子どもの体調や家庭での状況を記録しています。職員同士で共有できるよう、具体的・客観的な記録に努めています。
プログラム立案や、その子への関わり方を検討する際、支援計画を確認しています。また、日々の療育記録は支援計画の項目に沿って記入しています。
相談支援事業所職員の見学を受け入れ、管理者・児発管が対応し、子どもの状況を共有しています。
事業所↔保護者↔幼稚園・学校等の三者間で連絡を適切に取り合っています。
事業所向け事業所自己評価表  【北風と太陽】
㉕医療的ケアが必要な子どもを受け入れる場合、保護者のニーズがあった場合、子どもの主治医等と連絡体制を整えているか○
㉖就学前に利用していた保育所や幼稚園、認定こども園、児童発達支援事業所との間で情報共有と相互理解に努めているか○
学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所から障害福祉サービス事業所等へ移行時、保護者の要望があった場合それまでの支援内容等の情報を提供する等しているか
㉘児童発達支援センターや発達障害者支援センター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けているか○
㉙ 放課後児童クラブや児童館との交流や、障がいのない子どもと活動する機会があるか○
㉚ （地域自立支援）協議会等の研修へ積極的に参加しているか○
㉛日頃から子どもの状況を保護者に伝え合い、子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っているか○
㉜保護者の対応力の向上を図る観点から、保護者に対してペアレントトレーニング等の支援を行っているか○
㉝ 運営規定、支援の内容、利用者負担等について丁寧な説明を行っているか○
児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内容と、これに基づき作成された「児童発達支援計画」を示しながら支援内容の説明を行い、保護者から児童発達支援の同意を得ているか
㉟ 保護者からの子育ての悩み等に対する相談に適切に応じ、必要な助言と支援を行ってい〇
㊱父母の会の活動を支援したり、保護者会や茶話会等を開催する等により、保護者同士の連携を支援しているか○
子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者に周知し、苦情があった場合に迅速かつ適切に対応しているか
㊳定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信しているか〇
㊴ 個人情報に十分注意しているか○
㊵ 障害のある子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達のために配慮をしているか○
㊶事業所の行事(ワークショップ)に地域住民を招待する等地域に開かれた事業運営を図っているか○
㊷緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアルを策定し、職員や保護者に周知しているか○
㊸ 非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出その他必要な訓練を行っているか○
㊹ 事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等の子どもの状況を把握しているか○
㊺ 虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する等、適切に対応しているか○
どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保護者にに事前に十分に説明し了解を得た上で、放課後等デイサービス計画に記載してい
㊼食物アレルギーのある子どもについて、保護者の要望に応じて医師の指示書に基づく対応がされているか○
㊽ ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有しているか○
服薬状況や欠席・キャンセルの理由（通院等）を詳しく確認し、間違いの無いようにしています。
関や保護者との連携関係機関や保護者との連携
保護者への説明責任等
非常時等の対応
連絡ノートや口頭で困りごとを承った時は関わり方を提案したり、保護者の要望があれば参観・懇談を実施しています。
「職員は医療的ケアを行わない」ということを保護者にご理解いただき、緊急時の連絡体制を整えています。
必要に応じて、事業所職員が幼稚園等へ見学に行っています。
ヒヤリハット報告書綴りを作成し、事業所内で回覧し共有しています。
職員への周知は徹底しています。保護者への周知は今後力を入れていきたいです。
年に1回、社内全体研修で虐待防止について研修しています。計画には記載していませんが、身体拘束の必要な状況を職員全員で話し合い、身体拘束した際には前後関係を含め保護者へ説明しています。
「保護者同士の連携」の要望が多くなれば取り組みます。
職員の変更があった際は、その都度職員紹介を作成・配付しています。日々の活動については連絡ノートでお知らせしています。同意書で同意を得て、取り扱いには十分注意しています。絵カードやわかりやすい言葉遣い等、伝わりやすい手段を用いることを心がけています。
センターで開催される研修に参加したり、社内全体研修の際にセンターへ講師依頼をしています。
子どもの状況や、保護者の要望等を考慮し、必要と判断した場合、活動の機会を設けます。