小学校プログラミング教育実施レポート 
令和２年度から必修化された小学校プログラミング教育の実施の様子を紹介するものです。 
未来の学びコンソーシアムにて実施内容の精査を行うものではありません。 
学習活動名 音の選び方を工夫して、せんりつを作ろう（音楽） 
学年 小学校４年生 
目標 自分で考えた「歌のにじ」の最後４小節の旋律に合う副次的な旋律について、プログラ
ミングを利用して試行錯誤し、完成させる。 
教材タイプ ビジュアル言語 
使用教材 Scratch3.0 デスクトップ版 
環境 児童２人で１台のタブレット PC を使用 
都道府県 長野県 
実施校 長野市立朝陽小学校 
学習活動の概要・
児童の様子（プロ
グラミングの活動
を中心に記載くだ
第１時     「歌のにじ」と出会い、楽曲の全体像をつかむ。 
第２時     「歌のにじ」の４段目に合う副次的な旋律を考える。 
第３時（本時） 第２時で考えた旋律プログラミングし、気に入った旋律になるように
PC 上で試行錯誤する。 
① 第２時で考えた旋律を確認する。 
② 使用する Scratch 教材の基本操作を知る。 
③ ２人１組になってタブレットを操作し、旋律の試行錯誤をする。 
④ 【中間シェアリング】できたことや困ったことを確認し、数人の作品を発表する。 
⑤ 再度試行錯誤を行う。 
⑥ 【最終シェアリング】数人の作品を発表し、学習の振り返りを行う。 
第４時     第３時で決めた旋律を楽譜に書く。 
・これ以前の学習でも Scratch を使用していたため、児童も戸惑うことなく取り組むこ
とができた。今回はブロックを重ねるのではなく、変数ブロックを入れる形のプログ
ラミングだったので、「こういうこともできるんだ」という反応もあった。 
・普段はリコーダーやキーボードで自分が考えた旋律の音を確かめたりするが、技能の
差もあり、音楽づくりに没頭
することが難しい児童もい
る。今回は PC による自動演奏
を活用することで、自分の作
った旋律の響きを客観的に確
かめることができ、音楽づく
りへの関心・意欲の高まりを
感じることができた。 
成果と課題 ・コロナ禍で吹奏楽器の使用を制限している中だったため、自分が作った旋律を音で表
現するために、PC を使用したことは有効だった。 