沼津ヒューマンケア学部
人を理解し、慈しみ、思いやる「ヒューマンケア」を医療専門職として実践できる看護師と保健師を育成します。
4年間の学びを多方面からサポートする東都大学独自の教育システム。確かな知識や技術をもとに、ヒューマンケアを実践できる医療人を育成します。
目標につながる 4 つの特色
キャンパス沼津
沼津キャンパスは、周りに多くの公立、私立の中学校や高校が並ぶ「学園通り」に立地しています。沼津駅から徒歩約１３分のところにあり、沼津市外からの通学にも便利だと新入生の評価を得ています。また、もともと由緒あるシティーホテルとして地元に愛されていた建物を改修した校舎は、ホテルテイストを残しながら、大学として必要な設備をコンパンクトに配置しています。なお、体育館と運動場は附属していませんが、近隣の企業等と利用契約を結び、授業に支障なく使うことができます。
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心といのちのケアができる看護専門職を育てる教育
優れた教育環境入学から国家資格の取得まで一貫した充実したサポート
充実したカリキュラムしっかりとした看護の知識・技術の涵養
詳しくはP40・41へ
沼津ヒューマンケア学部看護学科1年
西坂 星璃菜さん静岡県沼津市立沼津高等学校出身
詳しくはP44・45へ
沼津ヒューマンケア学部看護学科1年
内藤 彩菜さん静岡県立静岡東高等学校出身
沼津ヒューマンケア学部看護学科1年
西山 怜亜さん静岡県私立星陵高等学校出身
詳しくはP42・43へ詳しくはP47へ
■静岡県東部地区の実習施設■通学風景■講義風景■学生指導の様子
東都大学には、つい最近まで病棟で勤務されていた先生や医学や看護学などを専門に研究されている経験豊富な先生がいらっしゃるため、医療現場の実情や医学・看護学についての最新の情報に触れることができます。また、講義中に疑問に思ったことやわからなかったことについては、納得いくまで相談に乗ってくださいます。そのため、わからないことをわからないままにせず解決でき、覚えることも多く難しい大学の授業にもついていくことができます。また、実習施設が近くにあるので安心でき、看護師の資格だけでなく保健師の資格も目指すことができるなど魅力がいっぱいあります。保健師課程では必要な科目を選択履修することで養護教諭二種免許も同時に目指すことができます。1年生全員で受講する必修科目も多いため交流の機会も多く、同じ志を持った仲間たちと目標に向かって学んでいます。看護職への道のりは容易ではありませんが、先生方に支えられ、同級生の友人と協力しながら、今後も精一杯努力していきたいです。
沼津ヒューマンケア学部  看護学科1年
紺屋 実功さん静岡県立清水南高等学校出身
私が看護師になりたいと思うようになったのは急性の腸炎で入院した時、個室に隔離され不安を感じていた私を、看護師の方々がやさしく支えてくださったことがきっかけです。看護師の母親や看護学生の友人から、看護師を目指すことの大変さは聞いていましたが、その大変さよりも高校時代にはない多くの学びや経験ができて、とても充実感を得られています。私は経済的な面や、より多くの専門的な知識を身につけることができるという点から静岡県内の大学の看護学科に入学したいと考えていました。その中で新設の東都大学沼津ヒューマンケア学部のオープンキャンパスに参加して、この大学で学びたいと思い、受験しました。沼津キャンパスは沼津駅からも近いので、電車を利用して短い時間で通学することができます。また、学修環境も整っており、気軽に先生に質問できたり、自主学習に使えるスペースが多い点も東都大学の魅力だと思います。
私の母が看護師ということもあり、以前から身近に感じていた職業でもありましたが、看護師になりたいと強く思うようになったのは高校３年の時です。その時、私は初めて身内の死を経験し、最期まで本人とその家族を一番近くで支えてくれた看護師さんに憧れました。大学に入って多くの学生が最初に戸惑うのは、クラス制度がないこととレポート課題の多さでしょう。私も本格的なレポートというのは書いたことがありませんでした。最初は相談できる先生ができるか、レポートをうまく書けるか不安でした。東都大学にはチューター制があり、私の所属しているグループの人数が約8人と少ないため、先生と関わりやすく、いつでも気軽に悩みを相談できます。また、入学後すぐにレポートの書き方やノートの取り方なども丁寧に指導してもらえます。授業には演習もあるので、他の学生のノートの取り方を見て良いところを吸収し、授業中に実践できるので、イメージしやすいです。このような充実した学修環境が、東都大学の魅力の一つだと思います。
私は将来、人の役に立つ仕事に就けたらと考えており、高校3年生の時に病院でのナース体験に参加しました。そこで看護師の仕事の大切さややりがいを感じたことがきっかけとなり、看護師になりたいと思うようになりました。そんな折に近隣の沼津市に新しく看護大学が開設されることを知り、オープンキャンパスに参加して、この大学で学びたいと強く思うようになりました。私の学年ではおよそ８名の学生に対して２名の先生がチューターを担当してくださり、いつでも授業でわからないことや大学生活の不安な部分、将来のビジョンなどを相談できる体制が整っています。チューター制度のメリットは「身近に頼れる人」がいるということです。看護の領域は専門用語も多く講義を受けるのも大変な上、病院での実習もあるので不安ばかりですが、チューターグループの学生同士で協力し合い、チューターの先生にも積極的に相談しながら、４年間不安がないように大学生活を送りたいと思っています。
1年次には、医学の基礎を学ぶ必修科目以外に20科目近い選択科目を用意し、ヒューマンケアを実践できる大学生としての基盤を育む機会を提供します。その後、学年が進むとともに、看護の基礎から専門領域へと学びの幅を広げ、それらを講義だけでなく学内演習と病院などでの実習を通じてしっかりと学んでいける体系的なカリキュラムを提供しています。
看 護 師 、保 健 師 は 、医 療 の 専 門 職Professionであり、その役割を担うために看護・医学の知識・技術だけではなく、患者など看護を求める人々にしっかりと寄り添う「心」が大切です。そのためには、皆さんの心のなかに「人に尽くす」、「人に優しい」という徳（道徳性）を育むことが大切です。人と人との関係性のとり方が大きく変わってきている今日、改めてこの「徳（道徳性）」に注目し、患者やケアの対象者との良い人間関係を構築し、看護に向き合えるようになるための教育を用意しています。
学生の能力に応じたサポートをします。学生には約１０人のグループごとに1～2名の教員がチューターとして配置されます。履修上の問題などがあれば、学修支援のための指導を行い、また、奨学金などの相談にも乗ります。さらに、卒業時に看護師、保健師（選択学生）の国家資格が取得できるように、国家試験に向けた特別指導も用意します。入学から卒業、そして国家試験に向けた一貫したサポートを提供します。
駿東郡清水町
（全34施設中）28
駿東郡清水町
その他看護師関係施設（訪問看護ステーション、保育所等）病院・診療所
（全１６施設中） 16
保健師関連実習施設（小中学校、保健所等）
（全52施設中）52
※実習施設全１０２施設中、９６施設が東部地区に集中しています。   
Faculty of Human careat Numazu
Curriculum
国家試験受験（看護師・保健師）
看護倫理看護援助論Ⅲ看護実践方法論基礎看護学実習Ⅱ小児看護学概論小児看護学援助論成人看護学援助論Ⅰ成人看護学援助論Ⅱ高齢者看護学概論高齢者看護学援助論リプロダクティブヘルス看護学援助論家族看護論産業看護論Ⅰ精神看護学援助論在宅看護援助論看護カウンセリング
公衆衛生看護活動論公衆衛生看護活動展開論Ⅰ公衆衛生看護活動展開論Ⅱ公衆衛生看護学演習Ⅰ公衆衛生看護学実習Ⅰ
保健医療福祉行政論Ⅱ
公衆衛生看護学演習Ⅱ公衆衛生看護管理公衆衛生看護学実習Ⅱ
疾病治療論Ⅲ疾病治療論Ⅳ疾病治療論Ⅴ疾病治療論Ⅵ医療工学入門健康障害の回復と支援看護関係法規保健医療福祉行政論Ⅰ社会福祉概論医療経済入門
哲学比較思想実践医療英語Ⅰ実践医療英語Ⅱ
国際社会の状況と看護の在り方
小児看護学実習成人看護学実習Ⅰ成人看護学実習Ⅱ高齢者看護学実習Ⅰリプロダクティブヘルス看護学実習急性期看護論慢性期看護論回復期看護論終末期看護論地域包括ケア概論精神看護学実習在宅看護実習看護研究方法
高齢者看護学実習Ⅱ地域母子保健産業看護論Ⅱヒューマンケア看護研究ヒューマンケア総合演習看護統合実習医療安全論看護管理医療関係職種連携論医療政策論入門感染看護がん看護救急看護災害看護国際保健
遺伝と健康先進医療労働衛生関係法規
保 健 師 専 門 科 目 群  （ 定 員 2 0 名 ）
基礎看護学概論 ヘルスアセスメント 看護援助論Ⅰ 看護援助論Ⅱ 基礎看護学実習Ⅰ 成人看護学概論 リプロダクティブヘルス看護学概論 ウェルネス期看護論 地域の健康と看護Ⅰ 精神看護学概論 在宅看護概論 
身体の構造・機能Ⅰ 身体の構造・機能Ⅱ 身体の構造・機能Ⅲ 生化学 医療栄養学 薬理学 病態学 感染と免疫 疾病治療論Ⅰ 疾病治療論Ⅱ メンタルヘルスと精神医学 公衆衛生学 
いのちと倫理心理学社会学教育学生活科学医療の歴史生活と芸術英語Ⅰ英語Ⅱ化学数学の基礎生物学
ヒューマンケア概論沼津の歴史と文化統計学入門大学入門講座物理学入門情報学基礎看護とキャリア手話入門情報処理フランス語ドイツ語国際文化
基礎的な看護知識を身に付け、専門的な学修への基礎を固める。
いよいよ専門領域へ。人間の健康と病気について理解する。
高度な看護理論と臨地実習で、看護職としての専門性を深める。
今までの学びを統合し、看護の総合力を高める。
法学（日本国憲法を含む） コミュニケーション論 スポーツ健康科学Ⅰ スポーツ健康科学Ⅱ 
看護の基礎科目群基礎専門科目群ヒューマンケアの基礎科目群
保健師課程を履修するために必要な科目
保健師課程を履修するために必要な科目
疫学保健統計
地域の健康と看護Ⅱ学校保健活動論
４年間で余裕を持って確実に国家試験に合格するヒューマンケアを基盤とする特色あるカリキュラム ※赤字は学外実習
保健師助産師看護師学校養成所指定規則一部改正に伴い、2022年度にカリキュラムの改正を予定しています。
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沼津ヒューマンケア学部 看護学科
キャンパス沼津
実習施設は主として静岡県の東部地区の医療機関および地域の保
健・看護・福祉施設（保健センター、地域包括支援センター、訪問看護
ステーション、保育所など）、企業などで行われます。１年次は病院の
機能、患者に提供されている医療サービスの把握、２年次は一人の患
者を受け持ち、アセスメントに基づく看護計画を立ててケアを提供し
ます。３年次からは、学んできた専門知識・技術を看護の実践に活かせ
るように実習は本格化します。そして、４年次の前期の看護統合実習
で今までの実習を振り返りながら、自分の学修課題を明確にして、自
主的で自立した実習を展開します。そこで、看護のチームの一員とし
て必要な看護実践能力の基盤を養っていきます。 
看護は、アート＆サイエンスと言われます。サイエンスは、看護を裏
付けるさまざまな学問的基盤です。一方、アートについては、芸術とも
技（わざ）とも訳されます。患者に対するケアは卓越した技が求めら
れ、その修得の最大の機会が看護実習（臨地実習）です。看護は、患者
だけでなく様々な健康レベルの人、そして生まれる前からいのちがつ
いえるまでのあらゆる成長発達段階の人を対象とします。ケアの場も
病院だけでなく、地域も産業の場なども含みます。提供される様々な
実習を通じて、看護の技をしっかりと身に付けてください。
● 有隣厚生会 富士病院
● 聖隷富士病院
● 聖隷沼津病院
● 富士宮市立病院
● 静岡県立病院機構 静岡県立こども病院
● 志仁会  三島中央病院 
● 三島総合病院
● 沼津市立病院
その他近隣の介護老人保健センター訪問看護ステーション保育所、小中学校など 
＜臨地実習のスケジュール＞  
基礎看護学実習Ⅰ基礎看護学実習Ⅱ
小児看護学実習 成人看護学実習ⅠⅡ高齢者看護学実習Ⅰリプロダクティブ・ヘルス看護学実習精神看護学実習 在宅看護実習 公衆衛生看護学実習Ⅰ（選択者）
高齢者看護学実習Ⅱ看護統合実習 公衆衛生看護学実習Ⅱ（選択者） 
2年次3年次4年次
臨地実習の舞台となる施設例
静岡県東部を中心とする様々な医療機関、施設で実習を行います。主な医療機関・施設は以下の通りです。 
看護師に求められる役割の理解、医療機関の機能と構造、各部門の役割について学びます。
看護師としてふさわしい態度を習得し、患者に必要な看護の計画、実施、アセスメントする知識・技術の習得します。
1・2年次で学んだ専門知識、技術を実践力へと結びつけていきます。集中的な治療を要する急性期疾患、継続的な治療を要する慢性疾患など、より専門性の高い実習が本格化します。
各領域の実習を振り返り、自己の学習内容を査定し、追求したい看護領域を明確にして、自主・自立した実習を実践。看護チームの一員として必要な、看護実践能力の基盤を養う実習を行います。
看護学教育の核となる看護実習とは 
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中学1年生の頃、サッカーの試合中に相手選手と接触してしまい、膝の半月板を損傷しました。入院期間は3日程でしたが、点滴をしながらの就寝や手術室へ移動する時はとても不安でした。しかし、担当してくださった看護師の方は、笑顔で接してくれ、私の不安は軽減しました。この時の経験が看護師を目指すきっかけです。私が東都大学を選ぶ決め手となったのは、常に相手のことを考え、心や身体のケアができるなど、ヒューマンケアをより深く学ぶことができる講義や実践的な実習が大変充実している点に魅力を感じ、患者様に対するヒューマンケアの精神が東都大学全体に浸透していると考えたからです。また1年次の夏に「基礎看護学実習I」という科目があります。実習ガイダンスや院内オリエンテーション、シャドーイング実習を通し、初めての病院実習ですが、ここからの学びを2年、3年、4年と続く学修に繋げていきたいと思います。私は将来、東都大学で学ぶヒューマンケアの知識や技術を活かし、患者様が安心できるケアを行い、より早く患者様が社会復帰できるようにサポートできる看護師を目指します。
実習に対する楽しみと不安の両方を抱え、沼津キャンパス一期生、初の実習に臨みます！
沼津ヒューマンケア学部看護学科１年
静岡県私立桐陽高等学校出身尾島 練多さん
Faculty of Human careat Numazu
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ヒューマンケアの基礎科目群
Pick up Lesson !
大学入門講座 看護の基礎科目群疾病治療論Ⅰ・Ⅱ1年次1年次
新しいキャンパスをみんなで作り上げていく経験は新鮮で楽しい！
沼津ヒューマンケア学部看護学科１年
静岡県私立東海大学付属静岡翔洋高等学校出身
笠井 紀歩さん
大学入門講座は大学生活への適応を促進し、自己教育力を高めることを目的として、1年次の前期に開講されます。この授業を通して、医療や保健、福祉などの領域で活躍する将来の自分のイメージと大学生としての現在とのつながりを明確にしていきます。それと同時に効果的なノートの取り方を学生同士で情報共有したり、スマートフォンやタブレットを用いたリアルタイムのレポート提出、文献検索の方法などを学び、能動的に学ぶ意欲と効果的な学修方法を身につけられるように複数の教員がサポートします。
疾病治療論は、高齢・少子化を迎える医療現場において、高度で専門的な看護ケアを実現するために、各器官別の特徴的な疾 患の病態生理、臨床症状、診断、検査、治療、予後について学修する科目です。また、疾病治療論で学修する内容は、チーム医療での情報共有ならびに患者家族とのコミュニケーションにも必要で、生涯にわたるヒューマンケアの実践に必須な自己研鑽の基盤となるものです。本学では医学博士の学位を持つ専任教員が本科目を担当し、いつでも学生の質問に答えられる体制が整っています。
MONTUEWEDTHUFRI
リプロダクティブヘルス看護学概論
身体の構造・機能Ⅲ在宅看護概論看護とキャリア成人看護学概論ウェルネス期看護論地域の健康と看護Ⅰ
感染と免疫ヘルスアセスメント感染と免疫ヘルスアセスメント
看護援助論Ⅱ
看護援助論Ⅱ
看護援助論Ⅱ
メンタルヘルスと精神医学
看護援助論Ⅱ
精神看護学概論統計学入門疾病治療論Ⅰ・Ⅱ
（例）1年次後期のカリキュラム
私が東都大学への入学を志望した理由は主に2つあります。その1つは患者様一人ひとりのことを理解し思いやる「ヒューマンケアの精神」が、私の看護観にぴったりだと思ったからです。もう1つは、カリキュラムポリシーでもある、「自ら目標を立て、学び成長していく自己教育力」を高める教育方針に魅力を感じたからです。入学したてということもあり、まだ慣れていないことが多いですが、新しい友人たちと情報交換し合ったり、話し合ったりして、少しずつ大学生活に慣れてきています。このようにして、大学の先生方や事務職員の方々と共に自分達で新しいキャンパスを作り上げていくことは、今までにない経験でとても新鮮で、楽しくもあります。大学の授業は高校とは違い授業のスピードも早く、内容も専門的なものや高校で学んだものを更に深めた内容になっています。そのため大変ではありますが、わからないところを先生に質問しに行ったり、自宅学習にも力を入れたりして頑張っています。1期生ということだけではなく、コロナ禍という困難な状況も相まって、自分たちで判断し行動しなければならないことも多くありますが、仲間と協力しながら講義や実習を通じて多くのことを吸収し、私の理想とする看護師像に少しでも近づけるよう知識や技術をしっかりと身につけていきたいと考えています。
学部長・学科長からのメッセージ
基礎看護学 教授  太田 勝正
地元沼津市の関係者から大きな期待と関心を寄せられた沼津ヒューマンケア学部が2021年４月に開設されました。医療系の大学として、埼玉県深谷市と千葉県の幕張の２つのキャンパスで、看護だけでなく理学療法や管理栄養学の学部、学科を開設し、医療人材の育成を続けてきた東都大学の第三のキャンパスです。患者に寄り添いながらチーム医療の要として活躍する看護師、そして、地域保健や産業衛生の充実、発展に貢献する保健師を目指す皆様をお迎えして、一緒に学び、大学を発展させていきたいと考えております。
▲ノートの取り方を学生相互で評価する様子▲ホメオスタシスの制御の講義の様子
沼津ヒューマンケア学部 看護学科
キャンパス沼津
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沼津ヒューマンケア学部 看護学科１年
静岡県立御殿場南高等学校出身福田 若葉さん
Pick up Lesson !
看護援助論Ⅰ地域の健康と看護Ⅰ
1年次 看護専門科目群保健師課程を履修するために必要な科目1年次
患者様とそのご家族に信頼される看護師になりたい。
「保 健 師 助産 師 看 護 師 法 」では、看護師の業務は「療養上の世話」と「診療の補助」と掲げられています。これらはやみくもに行うのではなく、看護の対象となる人の安全・安楽・自立性・個別性を考えて行う必要があります。看護援助論Ⅰでは、看護の対象となる人の個別の状況に応じた日常生活を支えるために基本となる、看護専門職者としてのコミュニケーションや感染防御の基本技術、療養環境の調整、移乗・移送の技術などを学びます。看護援助論Ⅰを学んだ後、1年後期には看護援助論Ⅱ、2年前期には看護援助論Ⅲと学修が積み重なっていきます。
保健師には、地域住民の様々な健康問題の支援に向けて、問題をかかえる個人だけでなく、個人を 取り巻く家 族 や 職 場 、学校、近隣住民などにアプローチすることが求められます。この科目では、公衆衛生看護学の基本理念と目的、および公衆衛生看護活動の場と対象の特性、活動について学びます。また、健康増進や予防活動だけでなく、健康障がいをかかえる対象者の在宅ケアまで、地域で行われている幅広い看護活動について学びます。
私の考える理想の看護師像は患者様の気持ちに寄り添い、確かな技術と豊富な知識で信頼される看護師です。患者様の一番近くで治療を支える看護師への信頼は医療現場への信頼に直結すると思います。だからこそ、大学では幅広い分野への好奇心を持ち、日々進歩していく医療を学び、確実に自分のものにする必要があると考えます。私は大学に入学して、仲間とともに看護師国家試験合格を目指して学ぶ喜びと、楽しさを感じています。学部長がおっしゃった「生涯学習」という言葉は私に新たな気付きをくださいました。時代が変化するように医療も日々変化しています。大学卒業後も医療従事者として「学び」を生涯続けられる看護師になりたいと思います。また、生まれ育ったこの沼津の地で幼いころからの夢であった看護の道を仲間とともに歩んでいける嬉しさと感謝の気持ちを忘れず、一歩一歩自分の理想の看護師に近づけるよう頑張りたいと思います。
地域で多様な活動により健康を支援する保健師
保健師は地域で生活するすべての人を支援の対象としています。健康増進や疾病・介護予防の活動から病気や障がいをもちながら地域で生活する人への個別支援まで、多様な活動をしています。保健師が活動する場は、役場や市町村保健センター、保健所、児童相談所などの行政機関、事業所の健康管理部門、病院の健診センター、学校、介護予防や地域生活をサポートする地域包括支援センターや介護老人保健施設など多岐にわたっています。活動する場により支援する対象は異なりますが、個別相談や家庭訪問などの個人を対象とした援助だけでなく、集団を対象とした健康教育、地域住民による自主グループへの活動支援、地域の健康課題の分析や保健事業の計画立案など、多角的な活動により健康の支援をしています。地域には、健康についてさまざまな価値観をもつ人や、自らの健康について意識することができない状況におかれている人などが生活しています。地域で生活する人々とのかかわりをとおして、人々に寄り添いながら健康支援を行うことができる、とてもやりがいのある仕事です。また、保健師としての活動は、皆さんの自己成長にもつながります。看護を目指す学生には、生涯をとおしてやりがいのある仕事としてお勧めします。
教員Message
基礎看護学 教授 鈴木 美奈
感染対策がしっかりとでき、まごころとおもいやりをもった看護師を育成します。
「コロナ禍」「COVID-19」「ワクチン接種」「手指消毒」「マスク会食」など、今まで馴染みのなかった言葉たちが、この1年で広く世の中に浸透しました。そして、このコロナ禍においては、患者は家族との面会もできず、孤独の中で新型コロナウイルスや他の病気と闘わなければならないのが現状です。そして、医療従事者たちが置かれている現状もニュースや新聞などで目にすることも多くなりました。今後は、今まで以上に、感染対策が自信をもってできる看護師の育成が必要であると考えています。看護師は、孤独の中で病気と闘う患者に寄り添いながら、自らが感染してしまうリスクにも対応していかなればなりません。新型コロナウイルスのような病原体を適切に恐れ、適切に対処していく技術を習得し、建学の理念にもある、患者に「まごころとおもいやり」を持って、患者のケアが行える看護師の育成を目指します。皆さんも東都大学で勉強しませんか？沼津で皆さんを待っています。
公衆衛生看護学教授 杉井 たつ子
看護をとおして地域に貢献する人材を育てたい。
保健師には、個人の健康だけでなく、地域の健康課題を科学的に分析して把握することが求められます。健康指標の分析だけでなく、住民とのかかわりをとおして住民の生活課題を把握することが大切です。学生時代から社会の動向や地域社会の課題や地域、生活する住民の生活課題などに関心を持つ機会を持てるように、大学の授業だけでなく、ボランティア活動など地域とのつながりを持つ機会を提供したいと考えています。また、保健師には、健康増進や疾病・介護予防の活動から病気や障がいをかかえながら地域で生活する人への個別支援まで、対象となる人のニーズに合わせた多様な活動をしています。保健師を目指す学生には、大学生活のなかで授業や実習などをとおして基礎的な知識や技術を習得し、保健師として地域に貢献してほしいと考えています。公衆衛生看護学を学ぶことをとおして、広い視野で看護をとらえることができます。関心のある学生を待っています。
教員Message
●障がい者の支援
●保健統計の分析●健診・検診業務
●学校での健康管理
●保健事業＆企画など
●健康相談●健康教育
●職場の健康管理●感染症対策
保健師の仕事内容
| Tohto University | 44
Faculty of Human careat Numazu
基礎・成人実習室学生4名に対して1台のベッドで様々な演習が行われます。ヒューマンケアの理念に基づき、患者の気持ちを考えながら、清潔、移動、食事、排泄などの日常生活の援助技術や、血圧、脈拍の測定といった患者が今どのような状態であるのかを把握するための技術など、看護実践のための基本的な技術を習得します。
高齢者・在宅実習室高齢者看護学では、高齢者の安全・安楽な自立した生活を支援するために、老年期の特徴や健康課題をアセスメントするとともに、必要な看護の技術を学びます。在宅看護学では、自宅で看護を必要とする方への看護技術を習得します。お風呂やトイレ等、ご家庭同様の環境でのケアを学びます。
母性・小児看護実習室
妊婦・産婦・褥婦や小児を対象とした看護知識を学び、各対象の特性に応じた看護技術を修得する設備を備えています。新生児の生理的変化の観察や身体計測、沐浴方法の看護技術を修得します。小児で病気になったときに収容する保育器や小児ベッドでの看護技術を修得します。
学生食堂昼食時には、社会福祉法人共生会の安くておいしいお弁当、カレーライス及びパンの販売を行っています。また、昼食時以外にも授業の空き時間や放課後に学生が自由に使用することができ、学生の交流の場となっています。また、テラス席も設置しており、暖かい季節には心地よい時間を楽しめます。
図書館元ホテルの結婚式場の参道を改修した、細長いユニークな図書館です。窓からは富士山が見えて、夕暮れ時には赤富士が見えることもあります。柔らかく優しい光のライトを使用しているので、カフェ風で温かく、時間を忘れてしまうくらい居心地の良い空間となっています。自然の雰囲気を残した机の後ろには、看護を中心とした書籍がずらりと並び、大変学習しやすい環境となっています。
学生ラウンジエントランスの隣にあり、学生や教職員が自由に使用できる、日当たりの良い明るいオープンスペースです。昼食後や授業、実習の合間にゆったりくつろぐことができます。wi-ﬁ環境が整っており、自習、web閲覧をする学生が多く見られます。
メディアプラザA「情報学基礎」「情報処理」などの授業で使用されています。また、授業の空き時間には、自由に学生がPCを使用することができます。学生の自宅にPC環境がない場合であっても、大学内でレポート課題、自習及び履修登録の利用が可能です。
講義室１-1・1-2由緒あるシティホテルを改修して整備された約120名ずつ学生を収容できる沼津キャンパス最大の講義室です。必修科目及び教養科目といった大人数が受講する科目で使用されることが多く、正面のスクリーン以外にもモニターを設置し、学生が学習しやすい環境を提供します。
講義室1-3選択科目等で使用される最大収容人数50名の講義室で、ビデオ会議システムを設置した遠隔授業にも対応できる講義室です。遠隔授業対応講義室では、東都大学の他のキャンパスとの合同授業もできます。また、学生の学習機会を確保するとともに新型コロナウイルスへの感染リスクを避けるために、大学に来なくても学修できるような遠隔授業実施の事態に備えています。
高度な技術を修得するための充実した施設・設備