（ 一 ） 
丘の子プラン 
◆学校自己評価で 「あてはまる」の割合を 前年度より高めていく 
 ②「キラリ」の継続  
〇「キラリ」の活動を通して 友だちのよいところ 
頑張っていること ありがとうを 伝え合う 
〇３つの「あ」を 学校・地域・保護者で一体となって育てる 
・あいさつ ・あたたかい言葉 ・あんぜん 
令和３年度  飯田市立 竜丘小学校 グランドデザイン 
 ①進んで学び、 
自分で考え判断し表現できる 
 ①わかりやすい授業を目指す  〇ＩＣＴ（学習端末）を活用した 
視覚的にわかりやすい授業づくり 
〇話し合い、教え合いが生まれる        児童が主体の授業づくり 〇単元テスト全学年平均８０点 
・見とどけサイクル   まとめ➡テスト➡見直し➡確認テスト ・中・高学年算数 
学年職員と少人数担当による指導 
【地域のすること】 
・行事を通して 
地域の子どもたちとふれあう 
・笑顔であいさつを交わす 
【飯田市の教育ビジョン】 
地育力による 未来をひらく こころ豊かな人づくり 
【保護者のすること】 
・親子でお手伝いを通して 
一緒に活動する機会を増やす 
・笑顔のあいさつを家庭から 
〇児童が「楽しい」と感じる学校にするために 
・主体的・対話的で深い学びを目指し、授業力の向上に努めます。自由教育の精神 
・自己肯定感、自己有用感を育むために、児童の言葉に耳を傾け、気持ちに寄り添った指導を心がけます。  
○一人ひとりが学校のつくり手であることを自覚し、家庭・地域とともに教育活動にあたります。 
○信頼される教職員であるために模範となり、非違行為根絶に努めます。 
 ③絆づくり・居場所づくり  
〇「学校が楽しい」 
〇児童が主役の「特別活動」 
〇家庭、地域と共に考える支援や指導 
〇ふるさとの人材、素材との連携や交流 
 ②自分も 友だちも 大事にし、 
協力して 人と関われる 
③心も体も健康で     安全な生活ができる 
竜丘のよさを感じ 
    ふるさとを 誇りに思う 