정부에서는 2022학년도 대학수학능력시험에서는 수학을 필수과목과 선택과목으로 나누어 시험을 본다고 발표하셨습니다. 일단, 우리나라는 대학별고사가 불가능합니다. 즉, 공교육을 통해 학생들의 교육수준을 맞추기 위한 목적으로, 대학교가 원하는 수준으로 학생들이 사교육을 할 필요가 없도록 하는 것이 대학별고사를 금지한 이유라고 생각합니다. 학생들의 부담을 낮추기 위해 수학이라는 과목의 학습해야 하는 양을 줄이기 위해 2022학년도 수능과 같은 체제가 만들어졌다고 생각합니다. 학생들은 다양한 분야의 수학적 지식을 이해하는 것이 어려워서 수학이라는 과목에 부담을 느끼는 것이 아닙니다. 어려운 문제를 만들고자 기본적인 개념을 꼬아놓은 심화문제를 짧은 시간안에 빠르게 푸는 것에 부담을 느끼고 어떻게 하면 더 어려운 문제를 더 짧은 시간안에 풀 수 있는가 그 해답을 찾기 위해서 사교육에 의존하는 것입니다. 2022학년도 수능처럼 분야별로 수학을 선택하여 시험을 보게된다면 상대평가라는 제도에 의해 학생들의 실력에 맞춰서 적은 개념으로 어려운 문제를 만들기 위해 수학적 이해가 아닌 암기 위주의 수학 또는 복잡한 계산 즉, 수학이 아닌 산수 실력을 평가하는 과목이 될 수 있습니다. 고등학교 교육과정과 대학수학능력시험은 고등학생들이 대학생이 되기전에 알고 있어야할 지식들과 지식들을 습득하는 훈련을 하기 위해 존재합니다. 국어와 같은 경우는 지문을 일고 이해하는 능력을 평가하듯이 수학은 다양한 개념들의 이해와 응용을 평가하여야 합니다. 대학수학능력시험을 통하여 대학교를 입학한 학생들 중 많은 학생들이 고등학교 수학 전과정을 필요로 할 것입니다. 자연계열, 이공계열, 경상계열 등에 진학하는 학생들의 미래를 위해서 수학교육과정을 개편해야할 필요가 있다고 생각합니다. 여러분야에서 선택하는 것이 아니라, 자신의 진로에 맞게 학습범위를 정하여 더 많은 내용을 배워야한다고 생각합니다. 오히려, 지금의 수학교육과정의 내용에 부족한 내용들을 보충해야 한다고 생각합니다. 수능으로 대학을 가는 학생들의 비중을 늘이고자 하는 정부가 대학에서 수학하기 위한 능력을 시험하는 대학수학능력시험을 무용지물로 만들며 대학에는 정시 비중을 늘리라고 하는 것은 모순된다고 생각합니다.
대한민국 수학 교육과정