성 소수자는 학교에서 지워진 존재였습니다. 인권을 중요시하는 대안학교에서도 그것은 마찬가지였습니다. 지난 2015년 정부가 발표한 학교 성교육 표준안에는 '동성애에 대한 지도는 허락하지 않는다.' , '다양한 성적 지향을 가리키는 용어 사용을 금지한다.' , '성 소수자와 관련한 내용을 삭제한다.' 와 같은 교육 지침이 포함되어있어 논란이 되기도 했습니다. 학교에서는 왜 성 소수자와 다양한 성적지향에 대해 교육하지 않는 것일까요? 아마도 그 중심에는 동성애를 비롯한 성 소수자의 성적 지향이 잘못된 것이라는 의식과 막연한 혐오 그리고 차별적 편견이 존재하기 때문일 것입니다. 그렇지만 우리 사회에서 성 소수자는 지울 수 없는 존재입니다. 지우려 해도 우리는 멀쩡히 이 땅에 살아 숨 쉬고 함께 공존하며 살아가고 있습니다. 그럼에도 우리는 단지 사랑하는 방식이 다르다는 이유만으로 차별과 혐오에 맞서 싸워야 했고 숨죽여 울어야 했습니다. 그런데 사실 차별과 혐오의 근본에는 '빈약한 성교육'이 자리해 있었습니다. 우리는 단 한 번도 학교에서 성교육 시간에 성 소수자에 대해 배우지 않았고 그렇게 무지의 대상에 대한 두려움은 일방적인 차별과 혐오로 되돌아오곤 했습니다. 성 소수자라는 이유만으로 따돌림과 괴롭힘의 대상이 되었고 여전히 우리 사회에는 성 소수자에 대한 혐오와 차별 그리고 편견은 일상이 되어버린 지 오래입니다. 더욱이 청소년 성 소수자의 경우 그 상황은 더욱 심각합니다. 청소년 성 소수자의 생활실태조사에 따르면 청소년 성 소수자의 상당수가 자살을 생각하거나(77.4%) 자살을 시도한 경험이 있을(47.4%) 정도로 매년 상당수의 청소년 성 소수자가 스스로 목숨을 끊는 안타까운 사고가 일어나고 있습니다. 그럼에도 이러한 청소년 성 소수자들에게 버팀목이자 또 하나의 쉼터로 자리잡혀야 할 학교는 존재하지 않았습니다. 많은 청소년 성 소수자들이 담임교사나 상담 교사와 상담을 진행할 때에도 자신이 성 소수자라는 사실을 숨기는 것이 대부분이며 상담을 통해 커밍아웃했지만 교사들 역시 성 소수자에 대해 잘 모르거나 성 소수자에 대한 혐오 또는 왜곡된 시선으로 학생을 대하여 청소년 성 소수자들에게 더 큰 상처를 안겨주는 경우가 많습니다. 심지어는 성 소수자 학생의 부모에게 연락하여 강제로 성적 지향을 공개하는 이른바 아웃팅을 저지르는 사례도 종종 볼 수 있을 정도로 성 소수자에 대한 교육은 너무나도 빈약합니다. 유네스코가 지난해 발표한 개정 성교육 가이드라인은 국제적 참고 자료로 쓰이고 있습니다. 유네스코에 따르면 포괄적 성교육은 일부 사회문화적 상황에서는 어려울 수 있는 주제를 포함해 학습자가 알아야 할 모든 주제를 다룬다고 나와 있습니다. 또, 5세~18세, 그 이상의 연령대까지 포괄적 성교육의 대상이 되며 8개의 주요 핵심 개념은 관계·가치, 권리, 문화, 섹슈얼리티·젠더 이해·폭력과 안전·건강과 복지를 위한 기술·인간의 신체와 발달·섹슈얼리티와 성적 행동·성과 생식 건강 등으로 젠더 및 성 소수자에 대한 개념을 포함하고 있습니다. 성 소수자는 지울 수 없습니다. 지워서도 안 되고 지워져서도 안 될 것입니다. 우리 사회에는 다양한 사람들이 존재하기 마련이며 성 소수자 역시 그중 하나에 속할 뿐이지요. 우리 사회를 건강한 사회로 발전시키고 진전시키는 데는 이러한 다양한 문화와 사람들이 어울려 서로 화합하고 공존하는 것에서부터 그 첫걸음이 시작됩니다. 혐오와 차별로 얼룩진 편협한 사회가 아니라 다양한 성 소수자들과 비성소수자들이 서로 어울려 함께 하는 더 나은 대한민국이 될 수 있도록 부디 학교 성교육에서 성 소수자와 성적 지향에 대한 교육을 시작해주세요. 감사합니다.
학교 성교육에서 성 소수자의 존재를 지우지 말아주세요.