일선 학교 교사가 바라본 대한민국 교육의 12가지 문제 중화고등학교 김** (010-****-****) 1. 교육철학의 부재 5년 동안 학교에서 일을 하면서 도대체가 우리나라 교육이 교육 철학이라는 것을 가지고 있는지 의심스러웠다. ‘철학’이라는 것은 무엇인가? 그것은 방향성이자 모든 행위의 근본이유이다. 우리나라 교육 방향은 어느 쪽으로 가야 하는가? 지금처럼 입시나, 성적, 외우기, 수학풀기가 진정한 교육인가? 그것은 교육의 일부분이지 교육의 전부나 본모습은 아니다. 교육은 교육 받은 사람이 진정한 인간다운 삶을 살 수 있도록 도와주고 다듬어 주는 일이다. 그것이 학교라는 공간에서 진정으로 해야 하는 일이다. 그렇다면 진정한 인간다운 삶은 무엇인가? 자연 안에서 인간들과 사이좋게 사는 것이다. 인간만 아니라, 인간이 전부가 아니라, 자연의 일부일 뿐인 인간의 존재를 자각하면서 자연 앞에서 겸손하게, 인간 앞에서 진지하게 살아 갈수 있게 교육을 해야 한다. 이러한 생각 자체가 없고, 있다 하더라도 말뿐이고, 그 지겨운 관습과 관행이라는 이유로 늘 반복되는 이 교육 현실이 진정 그대들은 괜찮은가? 세월호 아이들이 왜 그렇게 되어야 하는가? 그 또한 진정한 교육의 부재에서 온 것이다. 더블어 사는 방법을 가르쳐 주지 못했던 우리의 교육의 ‘존재에 대한 경시’가 그 참사를 불러 왔다. 우리는! 나는! 절대로 세월호 같은 일이 반복되지 않도록 하겠다. 나의 세 딸들이 지금과 같은 교육 환경에서 교육 받지 않도록 하겠다. 작금의 교육은 길도, 철학도, 그 무엇도 없이 근근이 숨만 쉬고 살아가고 있다. 교육청도 변명은 있을 것이다. 자신들도 노력하고 있다고... 여러가지 방향으로 천천히 바꿔 나가고 있다고... 그러나 그건 비겁한 자의 소심한 변명 일뿐이다. 교육문제는 심각하고 곪은 부분을 잘라내어 버리듯 이전 교육의 패러다임을 완전히 쇄신하여 우리의 아이들에게 진정한 교육 서비스를 제공해야 한다. 우리 모두의 생존을 위해서... 후대를 위해서 말이다. 2. 학교 현장 교사의 역할 경시 교육에서 교사의 위치와 역할은 무엇인가? 교육현장의 최일선에 있으면서 학생을 직접 교육하고 학생생활지도 및 학부모들을 상대 한다. 교사는 교육의 시작이자 끝이다. 이러한 교사의 중요성을 교육청에서는 얼마나 생각하고 있는가? 5년 동안 내가한 수업을 제외한 쓸때없는 수많은 업무들.. 그것을 왜 교사가 해야 하는가? 수업준비 및 연구할 시간도 부족한 그 시간에.. 교육청에서 국회의원 요구자료 등등.. 왜 교사를 힘들게 하는가? 시간을 낭비하게 하는가? 비유를 해 보자. 교사는 요리사 이다. 고객은 학생이다. 요리사는 최고의 요리를 하여 나의 아름다운 고객에게 맛있는 음식을 드려야 한다. 그게 의무이자, 전문가의 전문성 이자, 세금 받는 자의 자세이다. 그런데 자꾸 요리사에게 서빙을 하라고 하고, 계산도 나가서 하라하고 청소도 하라고 요구한다. 요리할 시간도 부족한데 말이다. 이 포지션에서 교육청은 무엇인가? 사장인가? 아니다 교육청은 자제납품 업자이자 식장 매니저 이다. 요리사가 요리에 최선을 다 할 수 있도록 돕는 역할을 한다. 식당의 성패 여부는 그 식당 요리사가 얼마나 요리를 잘하는지에 있다. 이런 건 기본적인 상식이다. 지금의 교육청은 자신들이 이 식당의 사장이라고 착각한다. ‘사장님’은 ‘국민’이다. 학생이며 학부모며 시민, 국민 전체란 말이다. 그런데 왜 사장 행세를 하며 교사를 겁박하는가? 5년 동안 수많은 업무에서 장학사, 장학관들을 많이 상대해 보았다. 좋게 말씀하시는 분도 많았지만 고압적 자세로 교사를 가르치려는 그런 갑질을 한두번 경험한게 아니다. (궁금하시면 실명 말씀해 드릴 수 있음, 저는 다 노트해 두는 스타일임) 교육청은 낮은 자세로 ... 아니 교육청은 원래 교사보다 낮은 직업이다. 학교가 싫고 애들 상대가 어려워서 교육청으로 도망 간 것 아닌가? 월급도 교사랑 비슷비슷 하다고 하는데 왜 야근에 매일 시달리면서 교육청으로 가는가? 그건 학교현장이 어려워서 혹은 맞지 않아서 아닌가? 그럼 적어도 겸손하게 현장에서 싸우는 교사들을 하늘같이 받들 생각을 해야지 어깨에 완장 찼다고 갑질하는 꼴이 우습다. 자기가 학교에서 수업능력, 생활지도 능력이 매우 뛰어나다고 생각하시는 분은 저하고 맞짱 뜨시던가? 1년간 서로의 과목을 가르치고 학생, 학부모 평가해서 (기존의 교원능력개발평가 말고 진짜 평가, 학생인터뷰, 설문지, 과정평가 등등) 점수 낮은 사람이 옷 벗는 걸로 하시는게 어떠실는지? (교육계 완전 떠나는 것) 서울시 교육청 300명 직원 중 아무나 손들고 나올 수 있다면 나와 보시던가요? 저는 자신 있으니까요. 주제파악하고 가만히들 계셔야지 막 강의 다니고, 막 경력 많다고 자랑하고 그게 얼마나 꼴값인지 모르는 모양입니다. 대한민국 교육을 다 망친 장본인 주제에...학교 현장에 대해서는 1도 모르고 학생들 상담도 잘 못하면서.... 현장도 모르고, 교육도 몰라서 교육청에서 입에 풀칠하고 있으면 현장에서 장렬히 싸우는 교사를 신처럼 모셔야한다. 그것이 교육청에서 할 일이다. 싫으면 다른 일 알아보시고요. 3. 교육청 자기인식의 부재 2번과 같은 맥락이긴 한데 교육청은 주제 파악을 못합니다. 매일 쓸때없이 야근하면서 일만 벌리고 그 일조차 교육적이지도 창의적이지도 않는다. 무한 잡일을 벌려 놓고 그것을 하며 헉헉 대신다. 교원평가를 예를 들어 볼까요? 교원평가 한다는 것 자체를 애초에 누가 그럴 발상을 하였는가? 동료평가라는 것이 가능하기는 한가? 현장을 전혀 알지도 못하면서 만든 교원평가... 그것 때문에 얼마나 많은 교사들이 자기 수업도 못하면서 그 무의미한 일에 매달려 해야 하는지 아는가? 진짜 교원평가를 할려면 제대로 하던가. (세상 어느 곳이나 그렇듯 )현장교사는 훌륭한 교사60%, 좀 만 손보면 되는 교사 20%, 답도 없는 교사 20%로 이루어져 있다. 교육청은 목숨을 걸고 그 답도 없는 교사 20% 걸러내고 파면 시켜 버리는 일에 집중해야 한다. 그런 20% 교사들이 교육계 물을 흐리고 학생들의 영혼을 파괴 시킨다. 어떤 방법으로 걸러내는가? 그건 당신들이 고민해 봐야지. 교육 전문직이라면서요? 아마 불가능 하다고 생각하고 있죠? 하지만 뭐든 목숨을 걸고 하면 다 됩니다. 저도 지금 목숨 걸고 이 글을 씁니다. 전문가적 식견으로 걸러내고, 크로스 체크하고 학생 인터뷰 하고 여러 가지 상황 고려하면 그런 사람들 골라 낼 수가 있습니다. 그러나 그전에 가장 중요한 것은 교사를 신뢰할 수 있는 능력자로 만드는 것이다. 1차 까다롭게 임용고시로 뽑고 계속적으로 진정한 연수를 시켜 대한민국 최고의 교육 전문가를 길러 내는 것이다. 계속적으로 트레이닝 시키는 것이다. 맨날 이상한 생기부 연수, 기타 등등의 수업과 동떨어져 있는 잡무 연수 말고 수업을 잘 할 수 있는 최고의 수업을 할 수 있게, 더블어 인간을 사랑하고 그 휴머니즘의 마음으로 학생을 생활지도 할 수 있게 그 또한 다양한 방법으로 (교육봉사, 명상, 체육활동 등등) 교사를 진정한 교육자가 될 수 있게, 되어가게... 교육청에서 방법을 고민해야 한다. 사회에서 떨어질 때로 떨어져 버린 교사에 대한 인식 변화는 사교육 강사보다 수업을 잘하고 재미있고 의미 있는 수업을 했을 때, 즉 능력 있는 전문가가 되었을 때 교권은 자연스럽게 상승할 것이다. 4. 인사관리의 문제 왜 이렇게 교장, 교감이 학교에서 자주 바뀌는가? 제가 석관고등학교에 5년 있는 동안 교장3명, 교감5명이 우리 학교를 거쳐갔다. 교감은 1년에 한번 꼴로 바뀌는 것이다. 일계 교사도 한 학교에 5년 있는데 학교의 관리자가 1년마다 바뀌는 것이다. 말이 1년이지 6개월 하다 가신분도 2분이 된다. 이게 진짜 무슨 짓인가? 학교가 당신네들 영전하려는 발판일 뿐인가? 난 이 부분에서 너무너무 화가난다. 그렇게 오신 관리자 들은 학교일과 학생에게는 1도 관심 없다. 그냥 무사 안일하게 사고 없이 버티다 좋은 자리로 영전하는 것이 유일한 희망이자 낙인 사람처럼 산다. 학교에서 교장, 교감은 교사들의 아빠 엄마 이다. 아이들의 아빠 엄마가 1년마다 바뀐다고 생각해 보라. 그게 지금 교육청에서 하는 짓꺼리다. 나쁜 짓이라는 것도 인식을 못한 체 자기들이 무슨 특권 계층인 것 마냥... 당신들만의 리그... 내가 같짢아서 (욕자제...)... 어디 대학교수나, 검사 등등에서는 고개도 똑바로 못 들면서 만만한 교사들에게 갑질하고 .. 전형적인 양아치들이다. 강한사람에게는 약하고 약한 사람에게는 강한 그런 집단들...알고는 계시는지 의문 이내요.. 자신들끼리 하는 인사놀이 이제 그만 하시길 바랍니다. 교장, 교감이 한번 오시면 적어도 3년 이상 머물면서 학교도 가꾸고 심각한 애들 상담하고, 학부모 면담, 적응을 어려워하는 교사에게 도움도 주고 낙후된 학교 시설 다듬고 등등 자신의 집처럼 자신의 몸처럼 할 수 있게 해야 한다. 이 정도는 기본 중에 기본인데 이 기본적인 것도 못하는, 아니 안하는 교육청을 우리가 우리교사가, 내가 존중해야 하는가? 또, 심각한 문제가 기간제 교사를 무시하는 경향이 있다. 임용고시도 붙은 자와 떨어지는 자의 차이는 종잇장 보다 얇은데 학교에서 기간제 교사에게 하는 심리적 폭력은 어마 어마 하다. 신분에 불안을 느끼지 않게 미리미리 어떻게 할건지 알려주면 되는데, 여러가지 자기 일을 먼저하고, 여기저기 제느라 그런 기존적인 말조차도 해주지 않는다. 그냥 기간제 교사들은 매년 학기말이면 불안을 느끼면서 모든 것을 감내 해야 한다. 또한 기간제 교사들의 보직은 제일 어려운 보직을 주면서 거절도 할 수 없는 신분을 이용까지 한다. 정말 악마 같은 짓이다. 이런 일 또한 교육청에서 지침을 내려 기간제 교사가 신분에 불안을 느끼지 않게 안전망을 구축하도록 해야한다. 저는 목포대학교 출신으로 서울 와서 작은 시간강사라도 해보려구 100장의 이력서는 돌렸는데 그 어떤 곳에서도 연락이 오지 않았다. 그래서 임용고시를 봐야 했다. 기간제 교사님들 학력을 살펴보면 학력들이 제일 좋으시다.. 시대가 불합리하여 그런 고학력의 사람들도 신분을 불안해하는 시대이다. 인간으로 시작하여 인간으로 끝나는 교육계에서 만큼은 그러지 말아야 한다. 남의 귀한 아들, 딸 데려다가 인간적으로 그러지 마세요. 5. 학교 시설의 낙후화 학교에 와보셨어요? 당신들이 다녔던 3,40년 전 학교와 지금의 학교는 별반 다르지 않습니다. 학교 건물 보셨나요? 다른 곳은 제가 잘 모르겠고 미술실은 겨울만 되면 동파방지를 위해 수돗물을 잠궈 놓습니다. 하하하... 이런 곳이 학교입니다. 교도소 보다 못한 시설이 있는 곳.. 그곳에서 우리 꽃 같은 아이들이 해맑게 뛰어 놀고 있습니다. 저는 마음이 아파 죽겠습니다. 무미건조한 복도, 딱딱한 교실, 물도 안 나오는 미술실, 아무도 관심 없고 해결할 생각 없는 학교관계자들... 세금 걷어서 어디다 쓰는지 저는 잘 모르겠습니다. 학교에 수영장도 만들고, 뛰놀 곳도 더 넓게 만들고, 최첨단 시설에 배추도 심을 수 있는 곳도 만들고 좀 사람이 교육 받는 장소.. 그런 곳으로 만드는데 돈이 많이 드나요? 많이 들어도 국가에서 가장 먼저 해야 하는 곳 아닌 가요? 늘 머물고, 오고 싶은 공간으로 만들 생각이 있으신가요? 무슨 사업에는 나라에서 4조인가 5조 인가를 집어 넣었어도 남는 건 너덜너덜한 자전거 도로와 환경파괴 인데, 그 피 같은 국민 세금으로 우리 아이들 좋은 학교 공간을 수백 학교 만들었겠습니다...어른 된 사람으로 부끄러워 죽겠습니다. 저는.. 제가 눈물로 통곡 하오니 학교 좀 아름답게 만들어 주세요. 애들이 그 삭막한 곳에서 웃고 떠들고 있습니다. 애들은 잘 모릅니다.. 자기들이 꽃과 같아서... 자기 들이 이미 아름다워서... 애들은 어떤 환경에서도 잘 지냅니다. 그러나 좋은 환경을 만들어 주는 것은 어른들의 의무 입니다. 우리 세대들이 ‘어른 몫’을 하고 있는지 의문이 듭니다. 6. 수업예산의 부재 미술 수업을 하려면 재료비가 있어야 합니다. 1년에 300명쯤을 가르치는데 100만원을 주면 미술시간에 도대체 뭘 하라는 이야기입니까? 백만원이면 연필, 지우개, 종이 등 사면 끝이다. 요즘처럼 다변하는 시대에 4차 산업인가 지랄인가 강조하고, 뭔 한국말도 많은데 메이커 교육인가 지랄인가 한다면서 정작 중요한 미술 수업에는 돈백 던져 주고 수업하라고 하면 질 좋은 수업을 할 수 있을까요? 비유 했다시피 저는 최고의 요리를 저의 사랑하는 제자들에게 먹이고 싶다. 최고의 재료, 최고의 장비, 최고의 아이디어... 상상일 지라도 그것과 비슷하게 라도 근처라도 가기위해 노력하고 싶다. 세상의 모든 미술재료를 구비해 두고 학생들의 상상력과 창의력의 날개를 활짝 펴고 훨훨 날 수 있도록 최선을 다하고 싶다. 나는 수업에 목숨을 건다. 왜나면 이게 나의 전문성이고 자존심 이니깐. 또한 존재 이유 이므로... 그리고 미술 시간에서는 교사를 제외한 각종 분야에 전문가를 초빙할 수도 있어야 한다. 옷 만들기 수업을 한다고 하면 예술적인 판은 미술교사가 짠다 하더라도 재봉틀 사용 등등은 전문가 한분을 해당 수업시간에 초빙하여 수업을 다양하게 할 수 있게 조력해야한다. 패션디자이너, 전업 작가, 소설가, 공예가, 건축가 등등 실재 수업에 초빙하여 (고등학교정도 됬으면) 아이들이 무언가를 진짜로 (겉핣기식 말고) 배울 수 있게 하고 싶다. 저는 패션디자이너 출신이라 재봉틀을 할 줄은 알지만 그런 기술적인 것을 가르 치는 것으로 시간을 비효율적으로 쓰는 것보다는 저의 역할은 학생들의 생각과 아이디어를 정리하게 하고 계속적인 수정과 보완을 대화로 조력해 주는 것이다. 기술적인 부분은 그 분야의 전문가 들이 협력 해 주시는 것이다. 미술은 아이디어 + 노가데 (노동) 이다. 미술에 창의적인 아이디어도 좋지만 지금은 아이들은 가위질도 제대로 못한다. 손 잘리지 않게 칼질하는 법부터 알려줘야 한다. 살아가면서 미적분 쓸 일이 많을까? 가위를 쓸 일이 많을까? 우리는 다음 세대 아이들에게 몸도 쓰고 도구도 잘 쓰는 법을 알려 줘야 한다. 컴퓨터가 대세인 시대가 계속 되더라도 인간의 원초적인 도구적 인간은 여전히 살아남고 시대가 흐르면 흐를수록 더 중요성이 대두 될 것이다. 왜냐하면 우리는 ‘도구적 인간’이기 때문이다. 7. 수업의 중요성 경시 학교라는 공간이 수업을 위한 공간인데 왜 왜 !! 교육청에서는 교사들이 수업을 못할 정도로 잡일을 시키는가? 예를 들어서 제가 2018년도에 교원능력평가를 담당했는데 그게 일개교사가 일상시간에 할 수 있는 케파(양)의 일인가? 두꺼운 책으로 만들어져 있는 매뉴얼... 선생님 한분 한분 다른 경우의 수 들... 더 자괴감 드는 건 아무 의미도 없는 그 평가 자체 이다. 무의미한 삽질 그 자제 이다. 이러한 일들을 각 학교에서 어떤 교사가 맡아서 죽어라 하는거다. 착하게도... 불쌍하게도... 집에도 못 들어가고, 저도 애가 3인데... 이런 일을 시키는 곳이 교육청이다. 이런 쓸때없는 일을 아무생각 없이 시키는 것이다... 뭐하시는 겁니까? 교사 평가를 하고 싶으면 교육청에서 하세요. 월급 다 나가니깐 누가 학교에 있는지 다 파악하고 있고 요새 같이 좋은 세상에 컴퓨터 프로그램 하나 제작 하면 충분이 교육청에서 할 수 있는 일을 교사들이 순해서 순순히 하고 있으니 잘되고 있는 것처럼 보이나 보죠? 어차피 관심도 없으시고... 동료평가를 심사숙고하여 교사들이 하고 있는가? 지금 학교에서의 교원능력평가가 어떻게 이루어지고, 교사들이 어떻게 생각하고 있는지 사태파악 못하고 있죠? 파악하고 있어도 관심도 없으시죠? 그리고 진정 교사평가 할려면 제대로 하세요. 아까 말한 것처럼 답도 없는 20%교사를 무슨 수를 이용해서 찾아내고 학교 밖으로 보내던가, 그냥 교육청으로 들여보내던가 하세요. 그게 우리 학생들 살리는 길입니다. 이러한 의미 없는 잡무 때문에 수업을 못합니다. 교복, 도서관, 수학여행준비, 등등 교사의 본업과는 아무런 상관없는 일들... 그걸 아셔야 합니다. 인간이 할 수 있는 일의 한계는 정해져 있습니다. 어떤 일 때문에 에너지를 소진해 버리면 다른 일에는 아무래도 에너지를 쓸 수 없게 되는 것이다. 그런 잡일에 열의를 쏫아버리면 그 피해자는 학생입니다. 교사의 질 좋은 수업을 받을 수 없기 때문이다. 교사가 수업에 집중할 수 있게, 더 잘할 수 있게, 부족함이 없게 교육청은 늘 살피고 도와주어야 한다. 그게 교육청의 존재 이유 이다. 학교가 왜 부서들이 연구부, 교무부, 창체부로 나눠져야 하는가? 학교는 수업이 최우선이다 - 과학부, 사회부, 예체능부, 국어언어부 등 혹은 학년부로 나누어져 있어야 한다. 교무일은 교육청에서 교무에 특화된 사람을 파견해서 교무를 맡아 하면 된다. 8. 입시에서 대학 눈치 보기 우리 교사들이 12년 동안 잘 가르쳐 놨으면 대학들은 알아서 뽑아가면 되지 교육청은 무슨 대학 눈치를 그렇게 보는가? 왜? 뭐 관계 잘 설정해 두면 대학에서 자리나 하나 줄 거 같아서 그런가? 생기부에 쓰지 마라고 하는 수많은 것들.. 학생들이 그 활동은 한건 사실인데 왜 쓰면 안된다고 하는가? 경시대회? 어떤 수상기록? 그런 것 쓰기 시작하면 입시가 과열되니깐 안된다고? 그런 것들은 알아서 하시구요. 핑계대지 마세요. 그리고 쓰든 말든 그건 전문가인 교사의 몫이지 아무것도 모르는 주제에 왜 하라 마라 하십니까? 대한민국에서 가장 잘나신 대학교 교수님들이 그 훌륭하신 식견으로 학생들 뽑으세요. 전문가라 딱 보면 아시잖아요. 괜히 교사에게 잡일 시키지말고요. 안그래도 바뿌니까. 12년 동안 우리 교사들은 열심히 가르쳐 놓겠습니다. 교육청에서도 대학에서 배놔라 감놔라 할 때 이리저리 흔들리지 마시고 자기 철학을 가지고 생각이라걸 하십쇼. 대학는 가고 그만 안가도 그만이지만, 초중고 12년 과정은 인간의 배움에서 꼭 필요한 기간이자 기회입니다. 대학같이 선택사항 같은 곳에서 핵심 배움터에 그런 식의 갑질은 참을 수 없습니다. 교육청 님들아요....교수에 욕심 없다면 대학에 흔들리지 마십쇼. 대학교수에 욕심이 있다면 차라리 외국에 유학가시죠. 여기서 물 흐리지 말고...어차피 대학교수 안되요. 9. 사학에 벌벌 떠는 겁쟁이 교육청 이것도 정형적인 양아치 근성, 강한 자에게 약하고 약한 자에게 강한. 다 한 세력들 하는 사람들이 운영하는 사학은 건들지 못하는 거지요. 어차피 국민 세금으로 운영되는 곳인데 치외법권처럼 군림하고 사고는 사립에서 다치고 불똥은 공립에 튀는 거지같은 상황.. 최근에 숙명여고 사건도 사립고의 하나의 비리 사건인데 공립학교를 들들볶고 자녀는 같은 학교에 배정 하지 마라고 하고.. 참 웃기는 일이죠 교사 자녀가 같은 학교에 있으면 안되나요? 그렇게 교사를 신뢰 하지 못하면 교육자체를 어떻게 합니까? 교사를 완벽히 신뢰한 다음, 그러나 인간은 다양하기 때문에 그런 일이 생기면 엄격히 처리하면 될 일을 바람이 불기도 전에 숙여 버리는 비굴한 갈대처럼 뭐하는 겁니까? 그렇게 걱정되면 교사자리 하나하나에 CCTV를 달던가요.. 어차피 공무하는 곳이니까요.. 저는 상관없는데 말입니다. 정작 교육청에서 사학을 대하는 태도는 사건만 나면 처리하는 것에 급급하고 근본적인 해결책은 없는 눈치보기식 행정.. 너무 티나는 것 아닙니까? 그 비굴함과 비겁함 괜찮으신가요? 10. 세월호 문제에 둔감 우리 훌륭하신 조희연교육감의 취임사를 보면 ‘세월호 학생들 영정 앞에서 교육혁신을 통해 더 나은 사회를 만들겠다고 약속’하였다고 하셨는데 세월호 유가족들이 아직도 광화문 광장에 계시는건 아시나요? 물론 정부 측에서도 문제가 있지만 세월호 대부분의 희생자들이 학생인 만큼 교육청 쪽에서 신경을 더 써야 하지 않을까요? 단원고가 경기권이라 그런가요? 또 조희연 교육감의 취임사를 보면 ‘모든 아이는 우리 모두의 아이입니다’ 라고 하셨잖아요. 잘 기억이 안나 시나봐요.... 자식 잃은 것도 서러워 죽겠는데, 한겨울 차가운 돌바닥에서 계시는 세월호 유가족들이 몸이라도 편하게 명복을 빌수 있도록 할 수 있는 노력을 다해 주시길 바랍니다. 11. 자연교육에 전면적 부재 최근에 제주도에서 삼나무 숲 훼손을 보고 이것이 ‘자연교육의 부재’에서 나온 것이라 생각 했습니다. 전통적으로 동양 철학은 인간을 자연의 일부로 생각합니다. 저 개인적인 생각은 인간은 자연보다 덜 중요한 존재라 생각합니다. 그건 우리 후대를 위해서도 그러합니다. 우리가 우리 후대에게 물려 줄 수 있는 최선,최대,최고의 가치가 무엇인가요? 컴퓨터? 인공지능? 빠른 인터넷? 이런 것일까요? 절대 아닙니다. 깨끗하고 아름다운 자연 그 자체입니다. 자연이 살아야 인간이 삽니다. 자연 보호는 인간 생존을 위해서 필수입니다. 그러나 그 잘나신 교육과정(그 밥에 그 나물)에는 자연 교육에 대한 내용은 전혀 없더라구요. 이게 교육철학의 부재의 단적인 예입니다. 우리 미술교사들은 수업할 때 쓰레기를 최소화하기 위해 최선의 노력을 다합니다. 환경문제를 생각하기 때문입니다. 교육청도 교육 기조를 세울 때 환경문제, 자연보호, 자연존중과 존경을 최대 과제로 생각해야 합니다. 도대체 제 4차 산업이 뭔가요? 뭔지 알고 이야기들 하시나요? 저는 들어도 들어도 모르겠습니다. 제가 이해하기로는 그냥 미래에 인간이 할 일은 없고 다 실업자 된다는 말 같은데.. 그게 좋다고 어디가나 인용하더라구요. 자신는 아닐꺼라고 자기위로 하면서.... 교육계에서 중심을 잡아야 합니다. 인간이 더 인간답도록, 미래가 더 상쾌 할 수 있게 ... 그것이 교육이 백년지대계라는 말입니다. 12. 교육청의 비인간적 행태 (교사를 자기편으로 생각지 않음) 교육청에서 단 한번이라도 문제 제기를 해봤을까요? 언론매체에? 무슨 불미스러운 일이 생기면 ‘여교사가.... 교사가.....’ 다른 직업군은 그런 설명이 없는데 꼭 교사가 관련 된 일이면 그런 수식어?가 붙습니다. 제가 만약 교육감 이라면 모든 언론 매체에 공식적으로 항의할 겁니다. 그런식으로 범죄에 대해 교사의 직업을 거론 할 거라면 모든 사건에 대해 직업을 말하고 아닐거면 교사라는 직업도 거론 말아 달라고. 미꾸라지 한 마리가 물을 흐리는 것처럼 그런 사람들이 모든 교사에게 부정적인 시각을 심어주는 역할을 하는데 그것을 막아줄 생각을 한번이라도 해 봤는지 의문입니다. 아마 ‘장학사가~’ 이런 기사가 없어서 내버려 두었나 봅니다. 김영란 법은 예전 교사들이 저지른 악행을 지금 교사들이 같은 직종에 있다는 이유로 죄를 대를 이어 받는 겁니다. 그것은 불만이 없지만, 중요한 것은 그러한 것이 사회를 병들게 하는 것이 아니라, 우리사회를 진정으로 병들게 하는 것은 전관예우입니다. 관공서에 있는 사람들이 퇴직하고 남은여생을 궁핍하게 살기 싫어서 대기업이나 돈 많이 주는 사기업에 전관예우로 들어가거나 교수를 하거나 하는 식으로 자신의 미래 때문에 현실의 모든 것을 엉망진창으로 만드는 것이 가장 대한민국을 병들게 하는 요소입니다. 제가 작년에 징계를 받았는데 그 일련의 과정을 겪으면서 참 많은 것을 깨달게 되었습니다. 특히 열심히 하는 교사도 이렇게 징계를 받을 수 있구나 하는 자괴감이 많이 들었습니다. 그리고 또 하나 나이가 있으신 선생님들이 학교에서 수업만 간신히 하며 숨만 쉬며 다니시는 것이 이해가 되기 시작했습니다. 열정을 가지고 일을 하면, 사람 다루는 일이라서 어떤 문제가 필연적으로 생기고 문제가 생길 시에는 아무도 막아주거나 도와주지 않는구나를 알고 계시더라구요. 오랜 시간에 걸쳐 보고 당하고 하니 그렇게 되신겁니다. 교사는 아무도 지켜 주지 않습니다. 스스로 지켜야 할 뿐... 제가 그 일을 겪으며 깨달은 것 또한 매한가지입니다. 교사는 매우 낮은 사회적 신분으로 직업정신을 다하여 노력하면 오히려 “왜 그렇게 까지 하니?” 소리를 듣는 그런 문화적 환경 이라는 것을요. 이글을 읽는 교육청분들은 꼭 저의 징계 관련한 서류를 감사과에 요청하여 서류를 읽어 보시길 권장 드립니다. 특히 유의할 사항은 해당학생 이름이나 신변이 노출 되지 않았으면 합니다. 저는 그 학생에게 어떠한 감정도 없으며 오히려 지금이라도 제가 좀 더 노력하여 좋은 세계로 들여보내고 싶습니다. 그 어머님 또한 자기 아들을 버리지 않는 그 모성애를 존중합니다. 제가 이 사건으로 가장 상처를 많이 준 사람은 학교의 관리자들과 교육청 이였습니다. 꼭 저의 일이여서가 아니라 한 교사가 어디까지 노력하는지. 그렇게 노력해도 얼마나 그러한 과정들을 무시를 하는지 그리고 한 교사를 몇 번을 죽이는지 .. 제가 2018년도에 징계가 마무리되어 받았던 것들은 1, 감봉1달 2. 12달 승급제한 3. 징계성 인사이동 4. 정근수당 미지급 5. 다면평가 최하점 이렇게 교사를 5번씩이나 죽여가며, 넌 이제 아무것도 하지마라고 말합니다. 제가 가장 자존심 상하는 것은 그러한 것에 제가 위축 되는 것입니다. 제가 학교에서 최선의 수업을 하고 수업한 모든 것을 학교 본관에 수십 차례 전시를 하고 학생 상담만 백건 이상해도 중요하지 않습니다. 징계 받았기 때문에 다면평가를 최하점을 주더라는 겁니다. 지금 이게 학교고 교육 현장입니다. 그 누구도 열심히 해서는 안 되는 곳입니다. 대한민국에서 최고의 학벌들만 모아두고 바보를 만드는 곳 그곳이 학교입니다. 그 가해자가 교육청입니다. 하지만 저는 굴하지 않습니다. 저는 세월호를 보며 우리 세딸들을 보며 우리나라 교육현실을 절대로 이대로 두어선 안 된다고 생각했습니다. 고 김대중 대통령님께서 “행동하지 않는 양심은 불의의 편”이라 했습니다. 저는 지금부터 행동합니다. 5년 동안 어느 정도 학교와 교육계 파악이 되었으니까요. 자~ 지금부터 요구사항 말씀 드립니다. <서울시교육청 요구사항> -1,2번 모두 요구 1. 2월중으로 조희연 교육감 1:1 면담 (면담시간 3시간) 날짜, 시간, 장소 어디든 상관없음. 단, 만나기전 조희연교육감 지난 1차 임기4년에 대한 책자(당연히 있을거라 생각함)를 저에게 보내주세요 – 석관고 연구부 김**- 제가 그 책자와 언 론 기사를 좀 살펴보고 찾아뵙겠습니다. 면담 주제 : 일선 현장의 목소리를 생생히 듣고 지난 4년간 뭘하셨는지 확인하고 앞으로 4년은 어떻게 하실건지 계획 경청 2. 서울시 교육청 300여명 직원(장학사, 장학관,주무사 등) 연수 강사 : 김** 강의 주제 : “서울시 교육청 나아갈 방향” 3시간 연강 1타임 – 누가 어떻게 교사가 되는가? – 임용고시 중 출산 사건 2타임 – 누가 어떻게 교사로서 상처 받는가? – 사건 과 징계 3타임 – 누가 어떻게 교사로 완성 되어야 하는가? – 교육청에서 해야할 일 ※서울시 교육청 전체 인원(교육감포함)이 들어야 하며, 강사비는 최고액으로 책정해 주세요. 들어보면 알겠지만 엄청나게 잘할 거니까요. <요구사항 불 이행시> -1,2 동시에 진행 1. 청와대 국민청원 – 지금 이 한글파일 올리고 서울시교육청 비판글 게시 조희연 교육감 퇴진청원, 그동안 교사를 힘들게 한 장학사들 실명 거론. 2. 기자회견 – 인맥 총 동원하여 – 대형 프레스 센타에서 기자회견 얼굴 알려지는 것은 싫지만 세월호 아이들 생각해서 희생 강행. 저도 이렇게 까지 지르는건 뒷배, 인맥 없이는 불가능 추접스럽게 인맥 동원 안하고 싶지만 교육청에서 영 반응이 없으면 그렇게 라도 할 예정 ※우리 교육계끼리 조용히 합시다. 밖까지 세어 나가지 말고...쪽팔리니깐.. ● 마지막으로 영화 “아저씨” 명대사를 알려 드리면서 끝맺습니다. “넌 내일만 살지, 난 오늘만 산다. 내일만 사는 놈는 오늘만 사는 놈한테 죽는다.” 김수경드림. 감사합니다. 그 후, 서울시 교육청에서 2월 28일에 저의 요구 사항을 들어주지 않겠다고 내부 결론을 내고 알려 왔습니다. 일개 교사라고 무시를 합니다. 그래서 한명의 교사의 힘을 보여 드리겠습니다. 첫째, 서울시 교육청중등과장님과 면담한 녹취 파일 첨부합니다. (서로 녹음한 사실을 알고 있고, 나중에 언론 등등에 공개 한다고 말씀 드렸습니다.) 둘째, 서울시 김도건장학사 님의 전화 통화 내용 녹음 파일 첨부합니다. 서울시 교육청 내부 결론이 저의 요구조건을 받지 않겠다는 것이였습니다. 그래서 결론적으로 저는 조금 더 큰 걸음을 합니다. 기회를 여러차례 드렸는데 그 소중한 기회를 다 날려 버리신 서울시 교육청에 심심한 위로의 말씀을 드립니다. 늘 그렇듯 참 상황 판단에 약하신 것 같습니다. 이제 교육부로 갑니다. 교육부에 대한 요구 조건은 아래와 같습니다. <대한민국 교육부 요구사항> -1,2번 모두 요구 1. 4월중으로 유은혜 부총리 겸 교육부장관 1:1 면담 (면담시간 3시간) 날짜, 시간, 장소 어디든 상관없음. ★면담 주제 : 일선 교사의 현장의 목소리를 생생히 듣고 앞으로 임기동안 교육철학과 방향을 어떻게 잡으실지 논의. 2. 세종시에 근무하는 교육부 직원 전원(교육부 장관 포함) 연수 ※인원이 너무 많을 시에는 여러번 나누어서 강의 가능 (가능하면 산하 기관 포함.. 저의 애들 때문에 좀 걱정이긴 하지만,, 애들 데 리고 강의 다닐 생각입니다.) 강사 : 김수경 강의 주제 : “우리나라 교육의 나아갈 방향” 3시간 연강 1타임 – 누가 어떻게 교사가 되는가? – 임용고시 중 출산 사건 2타임 – 누가 어떻게 교사로서 상처 받는가? – 사건 과 징계 3타임 – 누가 어떻게 교사로 완성 되어야 하는가? – 교육부에서 해야할 일 ※주의 : 세종시에서 일하는 교육부 전체 인원이 빠짐없이 연수를 들어야 합니다. <요구사항 불 이행시> -1,2 동시에 진행 1. 문재인 대통령 면담 요구 2. 대국민 기자회견 제가 엄청 참아가며 단계를 밟아 가고 있습니다. 저의 인내심이 바닥이 나지 않게 교육부 차원에서 진심을 담은 답변과 행동을 요구 합니다. 일단 청와대 청원은 이 글 그대로 올릴 예정입니다. 우리나라 교육을 이대로 두어선 안됩니다. 우리가 일제의 잔재를 청산하지 않아서 74년을 고통 받지 않았습니까? 결자해지.. 교육에서 망가진 것을 교육에서 치료 합시다. 거대한 수술 들어가면 마음 다칠 사람들이 너무 많습니다. 저는 그 누구의 상처도 원치 않습니다. 하지만, 국민세금으로 뻘 짓하고, 안이하게 교육을 바라보는 모든 이들이 우리 모두의 적입니다. 잊지마세요. 세월호를... 잊지마세요. 저의 경고를... 이만 줄입니다. 김** 드림 감사합니다. 
대한민국 교육을 살려주세요.