(CNN)Most days, 16-year-old Jason Zobott walks into Huntley High School in suburban Chicago around 7:30 a.m. like any high schooler might. It's what he does the rest of the day that's not so typical. Zobott is enrolled in Huntley High's blended learning program, which merges Internet-based instruction with a more traditional classroom setting. One-third of the school's 2,700 students are enrolled. In 2015, the school is working toward enrolling the majority of its students. "Having to work online makes it really accessible to do the work that I have to get done," said Zobott, a top-ranked junior who balances a heavy load of extracurricular activities with schoolwork. "I can learn on my own. I can work at the pace I want to work. And I learn the way I want to learn." Huntley High School students and educators often refer to the program simply as "blended." It allows teachers to write the curriculum, with students giving feedback about the focus. Unlike many traditional online learning programs, students have the option of a flexible schedule during allotted blended learning days. Some days they meet with teachers, and some days they work online, according to Anne Pasco, who heads the school's educational technology efforts. "In blended learning, we focus on the content. We don't focus on needing to cover X amount of material," Pasco said. "Blended allows us to provide a stable environment that gives students the ability to spread their wings a bit, while we have the safety net of pulling them back into class if they need it." The "homegrown" program, which launched in 2011, gives students who struggle in certain content areas more one-on-one time with teachers during the school day, Pasco said. "Before blended, that had to happen after school or before school or on Saturday or maybe not at all, because we had too many other activities that encroach upon (students') academic day," Pasco said. "Now, this student can work one-on-one with that teacher during the school day." Teachers can monitor students' progress and track lesson plans online to see how much time students spend on a specific assignment. Teachers are allowed to restructure the class schedule based on students' needs. "There's actually much better accountability," said John Burkey, the superintendent for Huntley High's school district, which includes about 9,500 students. "Blended learning is not a panacea, and the success of the program isn't about spending a bunch of money on technology. Rather, [it's] looking at what students actually need, and building a culture of innovation to meet those needs." Burkey said there were plenty of questions about blended learning when it was first introduced to the Chicago district in 2011. One concern: How was the district going to pay for it? It turns out the blended learning program spends about $8,500 per student, less than the Illinois average of  $12,000 per student. "We spend considerably less than the average school district. We don't have a lot of resources compared to many districts," Burkey said. "We did not put new money into this. What we did is change the old things we were doing and changed them into new ways. It's really a change in how you think of high school. This is not a more expensive option." It has worked. In a study published in 2014 in eLearn magazine, 92% of students surveyed at Huntley High said that they were satisfied with the blended learning experience, and no teachers reported negative experiences with it. The school is also seeing higher standardized testing scores. "The growth of blended certainly has corresponded with an overall rise in ACT scores," district spokesman Dan Armstrong said. Since blended learning was implemented, Huntley High's average composite ACT score has gone up nearly a point, from 22.1 to 23.0. For 16-year-old Zobott, the advantage is time management. Three of his courses are advanced placement. He also plays varsity basketball and club soccer and works part time. The blended learning program helps him better prioritize his busy schedule. "Having blended gives us time to work on them, and get stuff done efficiently so we have more time during the week to do other things," he said. What's still left to be determined about blended learning is how well students do in college or jobs after they graduate, Burkey said. "I think we're still in the infancy of this," Burkey said. "It's still such a new thing, and we're all excited about it. My own kids are still in elementary and middle school, so they have not done blended learning yet, but they definitely will when they get to high school."
Huntley High School in Huntley, Illinois, offers a blended learning program .
It allows students to combine online learning with in-person teacher instruction .
(CNN) ברוב הימים, ג'ייסון זובוט בן ה-16 נכנס לבית הספר התיכון הנטלי בפרברי שיקגו בסביבות 7:30 בבוקר, כמו כל תלמיד תיכון. מה שהוא עושה בשאר היום זה לא כל כך אופייני. זובוט רשום לתוכנית הלמידה המשולבת של Huntley High, הממזגת הוראה מבוססת אינטרנט עם מסגרת כיתתית מסורתית יותר. שליש מ-2,700 תלמידי בית הספר רשומים. בשנת 2015 פועל בית הספר לרשום את רוב תלמידיו. "הצורך לעבוד באינטרנט הופך את זה לנגיש באמת לעשות את העבודה שאני צריך לעשות", אמר זובוט, צעיר בדירוג העליון שמאזן בין עומס כבד של פעילויות חוץ בית ספריות ללימודים. "אני יכול ללמוד לבד. אני יכול לעבוד בקצב שאני רוצה לעבוד. ואני לומד כמו שאני רוצה ללמוד". תלמידי ומחנכים בתיכון הנטלי מתייחסים לעתים קרובות לתוכנית פשוט כ"מעורבת". זה מאפשר למורים לכתוב את תוכנית הלימודים, כאשר התלמידים נותנים משוב על המיקוד. שלא כמו תוכניות למידה מקוונות מסורתיות רבות, לסטודנטים יש אפשרות ללוח זמנים גמיש במהלך ימי למידה מעורבת מוקצים. יש ימים שהם נפגשים עם מורים, ויש ימים שהם עובדים באינטרנט, לדברי אן פאסקו, העומדת בראש מאמצי הטכנולוגיה החינוכית של בית הספר. "בלמידה מעורבת, אנחנו מתמקדים בתוכן. אנחנו לא מתמקדים בצורך לכסות כמות X של חומר", אמר פסקו. "Blended מאפשר לנו לספק סביבה יציבה שנותנת לתלמידים את היכולת לפרוש מעט את הכנפיים, בעוד שיש לנו את רשת הביטחון של למשוך אותם בחזרה לכיתה אם הם צריכים את זה." התוכנית "ביתית", שהושקה ב-2011, מעניקה לתלמידים הנאבקים בתחומי תוכן מסוימים יותר זמן אחד על אחד עם מורים במהלך יום הלימודים, אמר פסקו. "לפני השילוב, זה היה צריך לקרות אחרי בית הספר או לפני הלימודים או בשבת או אולי בכלל לא, כי היו לנו יותר מדי פעילויות אחרות שפוגעות ביום האקדמי (של התלמידים)", אמר פסקו. "עכשיו, התלמיד הזה יכול לעבוד אחד על אחד עם המורה במהלך יום הלימודים." מורים יכולים לעקוב אחר התקדמות התלמידים ולעקוב אחר מערכי שיעור באופן מקוון כדי לראות כמה זמן התלמידים מבלים במטלה ספציפית. המורים רשאים לבנות מחדש את לוח השידורים בכיתה בהתאם לצרכי התלמידים. "למעשה יש דין וחשבון הרבה יותר טוב", אמר ג'ון בורקי, המפקח על מחוז בית הספר של האנטלי High, הכולל כ-9,500 תלמידים. "למידה משולבת היא לא תרופת פלא, והצלחת התוכנית אינה נועדה לבזבז הרבה כסף על טכנולוגיה. אלא, [זה] מסתכל על מה שהסטודנטים באמת צריכים, ובניית תרבות של חדשנות כדי לענות על הצרכים האלה". בורקי אמר שהיו הרבה שאלות לגבי למידה מעורבת כשהיא הוצגה לראשונה למחוז שיקגו ב-2011. דאגה אחת: איך המחוז ישלם על כך? מסתבר שתוכנית הלמידה המשולבת מוציאה כ-8,500 דולר לתלמיד, פחות מהממוצע באילינוי של 12,000 דולר לתלמיד. "אנחנו מוציאים הרבה פחות ממחוז בית הספר הממוצע. אין לנו הרבה משאבים בהשוואה למחוזות רבים", אמר בורקי. "לא השקענו כסף חדש בזה. מה שעשינו זה לשנות את הדברים הישנים שעשינו ושינינו אותם לדרכים חדשות. זה באמת שינוי איך שאתה חושב על תיכון. זו לא אופציה יקרה יותר". זה עבד. במחקר שפורסם ב-2014 במגזין eLearn, 92% מהתלמידים שנסקרו בהאנטלי היי אמרו שהם מרוצים מחוויית הלמידה המשולבת, ואף מורה לא דיווח על חוויות שליליות איתה. בית הספר רואה גם ציוני מבחנים סטנדרטיים גבוהים יותר. "הגידול של מעורבב בהחלט התכתב עם עלייה כללית בציוני ה-ACT", אמר דובר המחוז דן ארמסטרונג. מאז יושמה למידה מעורבת, ציון ה-ACT המרוכב הממוצע של Huntley High עלה כמעט נקודה, מ-22.1 ל-23.0. עבור זובוט בן ה-16 היתרון הוא ניהול זמן. שלושה מהקורסים שלו הם השמה למתקדמים. הוא גם משחק כדורסל וכדורגל מועדונים ועובד במשרה חלקית. תוכנית הלמידה המשולבת עוזרת לו לתעדף טוב יותר את לוח הזמנים העמוס שלו. "המיזוג נותן לנו זמן לעבוד עליהם ולבצע דברים ביעילות כדי שיהיה לנו יותר זמן במהלך השבוע לעשות דברים אחרים", אמר. מה שעדיין נותר לקבוע לגבי למידה משולבת הוא עד כמה הסטודנטים מצליחים בקולג' או בעבודות לאחר סיום לימודיהם, אמר בורקי. "אני חושב שאנחנו עדיין בחיתוליו של זה," אמר בורקי. "זה עדיין דבר כל כך חדש, וכולנו נרגשים מזה. הילדים שלי עדיין בבית הספר היסודי ובחטיבת הביניים, אז הם עדיין לא עשו למידה מעורבת, אבל הם בהחלט יעשו זאת כשהם יגיעו לתיכון".
בית הספר התיכון הנטלי בהאנטלי, אילינוי, מציע תוכנית למידה מעורבת.
זה מאפשר לתלמידים לשלב למידה מקוונת עם הוראה אישית של מורה.