Children who share iPads in class do much better in early literacy tests than those who don’t, researchers claim. The findings come after the general secretary of the National Association of Head Teachers said he was dubious about using technology as a teaching aid in non-IT classes. However, research into the effects of the devices on literacy levels suggests the best outcome comes from youngsters sharing devices. Children who share iPads in class do much better in early literacy tests than those who don’t, researchers claim (stock image above) Courtney Blackwell, at Northwestern University in the US, found that, in tests, kindergarten children who shared iPads in classes over an academic year significantly outscored their peers who were in classes that had no iPads or in which each student had their own device. Shared iPad students scored around 30 points higher than students who used the device on their own and non-iPad users. She worked with 352 students at a Midwestern suburban school district during the research. Miss Blackwell said the findings suggest it’s the ‘collaborative learning around the technology that made the difference, not just the collaboration in and of itself’. Shared iPad students scored around 30 points higher in a test than students who used the device on their own and non-iPad users (stock image above) She added: 'Schools might reconsider how the tablets are used, especially in earlier grades, in order to make the technology most effective.' She is due to present her findings at the 65th Annual Conference of the International Communication Association in Puerto Rico.
Students who shared an iPad scored around 30 points higher on the test .
Courtney Blackwell worked with 352 students in America for the research .
ילדים שחולקים אייפד בכיתה מצליחים הרבה יותר במבחני אוריינות מוקדמים מאלו שלא, טוענים החוקרים. הממצאים מגיעים לאחר שהמזכיר הכללי של האגודה הלאומית של המורים הראשיים אמר שהוא מטיל ספק בשימוש בטכנולוגיה כעזר הוראה בשיעורים שאינם ב-IT. עם זאת, מחקר על ההשפעות של המכשירים על רמות האוריינות מצביע על כך שהתוצאה הטובה ביותר מגיעה מצעירים שחולקים מכשירים. ילדים שחולקים אייפד בכיתה מצליחים הרבה יותר במבחני אוריינות מוקדמים מאלו שלא, טוענים חוקרים (תמונה למעלה) קורטני בלאקוול, מאוניברסיטת נורת'ווסטרן בארה"ב, גילתה שבמבחנים, ילדי גן שחלקו אייפדים בשיעורים במשך שנה אקדמית עלו בצורה משמעותית על חבריהם שהיו בכיתות ללא אייפד או שלכל תלמיד היה מכשיר משלו. תלמידי אייפד משותפים קיבלו ציון גבוה בכ-30 נקודות מתלמידים שהשתמשו במכשיר בעצמם ובמשתמשים שאינם משתמשים ב-iPad. היא עבדה עם 352 תלמידים במחוז בית ספר בפרברי המערב התיכון במהלך המחקר. מיס בלקוול אמרה שהממצאים מראים ש"הלמידה השיתופית סביב הטכנולוגיה היא שעשתה את ההבדל, לא רק שיתוף הפעולה כשלעצמו". תלמידי אייפד משותפים השיגו במבחן בכ-30 נקודות גבוה יותר מתלמידים שהשתמשו במכשיר בעצמם ומשתמשים שאינם משתמשים ב-iPad (תמונה למעלה) היא הוסיפה: "בתי הספר עשויים לשקול מחדש את אופן השימוש בטאבלטים, במיוחד בכיתות מוקדמות יותר, כדי להפוך את הטכנולוגיה לאפקטיבית ביותר״. היא אמורה להציג את ממצאיה בכנס השנתי ה-65 של איגוד התקשורת הבינלאומי בפורטו ריקו.
תלמידים ששיתפו אייפד השיגו במבחן 30 נקודות גבוה יותר.
קורטני בלקוול עבדה עם 352 תלמידים באמריקה לצורך המחקר.