원격 교육 - 위키백과, 우리 모두의 백과사전 원격 교육 위키백과, 우리 모두의 백과사전. ( 웹 기반 수업에서 넘어옴 ) 둘러보기로 가기 검색하러 가기 이 문서의 내용은 출처가 분명하지 않습니다. 이 문서를 편집하여, 신뢰할 수 있는 출처를 표기해 주세요. 검증되지 않은 내용은 삭제될 수도 있습니다. 내용에 대한 의견은 토론 문서에서 나누어 주세요. ( 2018년 4월 ) 원격 교육 ( [UNK] [UNK] 敎 [UNK], distance education ) 은 교수자와 학습자가 직접 대면 ( face - to - face ) 하지 않고 인쇄교재, 방송교재, 오디오나 비디오교재, 통신망 등을 매개로 하여 교수 · 학습 활동을 하는 형태의 교육이다. 시간적, 공간적 제약을 받지 않고 원하는 시간에 원하는 장소에서 학습할 수 있는 교육이다. 개방대
교육이다. 시간적, 공간적 제약을 받지 않고 원하는 시간에 원하는 장소에서 학습할 수 있는 교육이다. 개방대학이나 방송통신대학 같은 고등교육기관과 기업체 연수, 통신 강좌 같은 사회교육 프로그램에 널리 활용된다. 목차 1 개요 2 원격 교육의 종류 3 원격 교육의 특징 [ 4 ] 4 교육 매체 5 원격교육 관련 이론 6 원격교육 관련 논쟁 7 원격교육의 대안 8 원격교육의 사용예시 9 같이 보기 10 각주 개요 [ 편집 ] 컴퓨터나 인터넷이 본격적으로 활용되기 이전에는 인쇄매체나 방송을 통한 원격교육을 시행하였다. 즉, 일정한 시간에 강의내용을 공중파를 이용하여 방송하면, 학생들은 이를 실시간으로 청취하거나 녹음 또는 녹화를 해서 학습하기도 하였다. 그러나 최근에는 인터넷이 발달되어 이처럼 초창기의 원격교육이 갖고있는
ning ) [ 1 ] : 정보통신기술을 통해 시간과 장소에 구애받지 않고 공급자 위주의 방식에서 벗어나 지속적인 학습 콘텐츠와 강사, 전문가 및 학습자간에 학습공동체를 구성하여 수준별 학습이 가능한 인터넷 기반 교육을 말한다. # M - Learning ( Mobile Learning ) [ 2 ] : 이동성을 강조하는 교육 및 학습 환경을 지칭하며 PDA ( Personal Digital Assistant ), 태블릿 컴퓨터, 스마트 폰과 같은 이동성이 있는 무선 매체를 활용하는 교육을 말한다. # U - Learning ( Ubiquitous Learning ) [ 3 ] : 인간을 중심으로 어디에서나 존재하는 컴퓨터 환경을 활용하는 교육 및 학습 환경을 지칭한다. 원격 교육의 특징 [ 4 ] [ 편집 ] 원격 교육의 특징은 5가지로 요약될 수 있다. 정보통신기술
환경을 지칭한다. 원격 교육의 특징 [ 4 ] [ 편집 ] 원격 교육의 특징은 5가지로 요약될 수 있다. 정보통신기술 : 정보통신기술의 발달로 인해 인터넷을 통한 원격 교육이 가능해졌다. 교수자와 학습자의 다양한 상호작용 : 교수자와 학습자 간의 양방향의 상호작용이 가능하게 되었다. 개방성 : 학습자가 원하는 시, 공간에서 학습할 수 있다. 융통성 : 학습자 스스로의 욕구에 따라 자율적인 방법과 진도를 결정할 수 있다. 분산성 : 학습자들이 여러 곳에 나누어진 학습자원들을 활용할 수 있다. 교육 매체 [ 편집 ] 교육의 매체는 의사소통 기술의 발전과 함께 다양하게 개발되어왔다. 인쇄매체 오디오 카세트 비디오 테이프 라디오 텔레비전 방송 채팅 동영상 파일 오디오 파일 음성회의 화상회의 컴퓨터 스마트폰 원격교육 관련 이론 [ 편집 ] 1. 독립성과 자율
체 오디오 카세트 비디오 테이프 라디오 텔레비전 방송 채팅 동영상 파일 오디오 파일 음성회의 화상회의 컴퓨터 스마트폰 원격교육 관련 이론 [ 편집 ] 1. 독립성과 자율성 이론 2. 교수의 산업화 이론 3. 상호작용과 의사소통 이론 4. 학습공간 확장이론 원격교육 관련 논쟁 [ 편집 ] 원격교육이 활성화되자 이와 관련하여 많은 학자들의 찬반 논쟁이 펼쳐지게 되었다. 반대 1. 닐 포스트만 : 참된 교육은 교수와 학생 간의 직접적인 상호작용으로 이루어지며, 원격 교육은 사제지간의 상호작용을 해치는 도구라고 주장한다. 교실이라는 것은 인간의 자아를 길들이고 개인과 타인을 연결하며 집단의 가치와 책임감, 배려를 보여주는 공간이며 원격교육은 오히려 디지털 빈부격차를 야기한다고 주장했다. 그는 가진 자들은 대면 교육을 받으며 가난한 자들이 온라인 강의로 내몰리고 있는
녹음 또는 녹화를 해서 학습하기도 하였다. 그러나 최근에는 인터넷이 발달되어 이처럼 초창기의 원격교육이 갖고있는 일방향성을 극복하고 양방향 ( two - way ) 의 상호작용이 가능하게 되었다. 학생들은 원격교육을 지원하는 사이트에 접속하여 교사로부터 영상 강의를 듣기도 하고 학습과 관련된 많은 자원과도 상호작용하면서 보다 능동적으로 학습에 참여할 수 있다. 그뿐만 아니라 인터넷을 활용한 원격 교육체제에서는 방송 원격교육에서는 어려웠던 협동학습 ( cooperative learning ) 도 가능하게 되었다. 원격 교육의 종류 [ 편집 ] # E - Learning ( Electronic Learning ) [ 1 ] : 정보통신기술을 통해 시간과 장소에 구애받지 않고 공급자 위주의 방식에서 벗어나 지속적인 학습 콘텐츠와 강사
삶의 질 향상의 기회를 제공한다고 이야기한다. 또한 사이버대학이 오히려 새로운 기회를 창출할 수 있으며 교육비용을 감소시키는데 기여한다고 주장한다. 원격교육을 실시하게되면 인건비, 건물에 들어가는 비용등 관리비가 절감되어 보다 질 높은 교육 서비스에 이바지할 수 있기 때문이다. 마크 포스터는 원격교육이 정보통신기술을 활용하여 타국과의 사이버 교육 프로그램의 개발 및 효과를 공유함으로써 전 세계 교육의 발전에 기여할 수 있기 때문에 장려하고 있다. 원격교육의 대안 [ 편집 ] 학습자에게 적합한 E - Learning을 위한 인프라를 구축해 개인별 맞춤 사이버 수업을 제공한다. 체계적으로 설계된 콘텐츠 ( 정보 제공, 하이퍼텍스트 /, 가독성 있는 시각적 설계 ) 를 개발한다. 효과적인 상호작용을 위한 교수자와 학습자 모두의 참여와 노력이 필요
온라인에서 강의를 들은 수용자들에게 과제와 퀴즈, 토론, 정기적인 평가를 실시하는 등 참여를 유도한다. 아울러 일정 기준을 충족할 경우 수료증을 발급하거나 학점을 인증해 준다. 시간과 장소 ( 국경 ), 비용에 구애 없이 질 높은 강의를 수강할 수 있게 한 시스템이라는 측면에서 MOOC는 21세기 교육 혁신의 아이콘이라고 할 수 있다. MOOC 강의는 2011년 가을에 처음 제작된 이래 오늘날에 이르고 있다 ( 연구원, 2014. 10. 22 ). 한 주의 강의가 종료되면 주말 평가를 통해 60 % 이상의 점수를 획득해야 다음 주차의 강의를 수강할 수 있는데, 재시험은 3회까지 허용된다. 수강생들은 과제로 부여된 에세이를 상호 채점하고, 협동 과제를 수행하거나 토론, 퀴즈 등을 수행함으로써 상호작용성을 극대화할 수 있
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된 에세이를 상호 채점하고, 협동 과제를 수행하거나 토론, 퀴즈 등을 수행함으로써 상호작용성을 극대화할 수 있다. 수강이 종료되면 최종 학점이 부여되는데, 일정 점수 기준을 충족해야 수업을 이수한 것으로 간주되어 유료 증명서 ( 49달러 ) 를 발급받을 수 있다는 특성을 가진다. 국내에서는 카이스트 ( KAIST ) 등이 참여하고 있다. 같이 보기 [ 편집 ] 사이버 대학 각주 [ 편집 ] ↑ [ 1 ] ↑ [ 2 ] ↑ [ 3 ] ↑ [ 4 ] ↑ [ 5 ] ↑ [ 6 ] ↑ [ 7 ] ↑ [ 8 ] 원본 주소 " " 분류 : 원격 교육숨은 분류 : 출처가 필요한 글 / 2018년 4월출처가 필요한 모든 글전체에 출처가 필요한 글 둘러보기 메뉴 개인 도구 로그인하지 않음토론기여계정 만들기로그인 이름공간 문서
원격 교육(遠隔敎育, distance education)은 교수자와 학습자가 직접 대면(face-to-face)하지 않고 인쇄교재, 방송교재, 오디오나 비디오교재, 통신망 등을 매개로 하여 교수·학습 활동을 하는 형태의 교육이다. 시간적, 공간적 제약을 받지 않고 원하는 시간에 원하는 장소에서 학습할 수 있는 교육이다. 개방대학이나 방송통신대학 같은 고등교육기관과 기업체 연수, 통신 강좌 같은 사회교육 프로그램에 널리 활용된다.