장 피아제 - 위키백과, 우리 모두의 백과사전 장 피아제 위키백과, 우리 모두의 백과사전. 둘러보기로 가기 검색하러 가기 장 피아제Jean Piaget 제네바에 있는 장 피아제의 조각상출생 1896년 8월 9일 스위스 뇌샤텔사망 1980년 9월 16일국적 스위스 학력 뇌샤텔 대학교직업 학자 ( 철학, 교육학 ) 장 피아제 ( Jean Piaget, 1896년 8월 9일 - 1980년 9월 16일 ) 은 스위스의 철학자, 자연과학자이며 발달심리학자이다. 어린이의 학습에 대한 연구인 인지발달이론과 자신의 인식론적 관점인 " 발생적 인식론 " 으로 잘 알려져 있다. 1955년 제네바에 발생적 인식론 국제 센터를 창립했고, 1980년까지 지도적 위치를 맡았다. 에른스트 폰 글라저스펠트 ( Ernst von Glasersfeld ) 는 피아제는 " 구성주의 인식론의 위대한 선구자 " 라고 했다. [ 1 ] 목차 1 생애 2 과학과 철학적 발달 2. 1 인지 발달의 단계 2. 2 발달 과정 2. 3 발생적 인식론 3 주요 저서 4 더 보기 5 각주 생애 [ 편집 ] 피아제는 1896년 스위스의 프랑스어 사용 지역인 뇌샤텔 ( [UNK] ) 에서 태어났으며, 1980년 사망했
행동에 대한 반성을 획득하는가를 다루기 때문에, 피아제의 발달 모형은 이전에는 전혀 설명되지 않은 인간 지식의 여러 특징들을 설명해 준다. 예를 들어, 아동이 점차적으로 이전의 지식들의 영향 위에서 행동하고 그 영향을 반영하면서 대상에 대한 지식을 향상시키면, 아동은 늘어나는 복잡한 구조들에 대한 자기 자신의 지식을 조직하게 된다는 것을 보여준다. 그러므로 어린 아동이 꾸준히 정확하게 여러 종류의 동물들을 인식하게 되면, 이 아동은'새 ','물고기'등과 같은 여러 상위 집단에 대해 동물의 종류들을 조직할 수 있다. 이제 아동은 새로운 동물이 새라는 사실에 기초하여 새로운 동물에 대한 것들을 알 수 있기 때문에 [ 3 ] 이 사실은 매우 중요하다. 동시에 자신의 행동에 대한 반성을 통해 아동은 여러 방법으로 적용되는'규칙'에 대한 복잡한 의식을 더욱 발달시킨다. 피아제는 아동의'올바름 ','타당함 ','필요함 ','적당함'등과 같은 개념들에 대한 성장하는 의식을 그 예로 들었다. 달리 말하면, 객관화, 반영, 추상 등의 과정을 통해 아동은 효과적이거나 정확하면서도 " 정당화된 " 행동의 원리들을 구성한다. 피아
심리철학 접근 방법 분석심리학 행동주의 인지주의 인지 행동 치료 기술심리학 실존주의 상담 가족 치료 인지 정서 행동 치료 여성주의 상담 게슈탈트 치료 인본주의심리학 초심리학 이야기 치료 정신분석학 정신 역동 치료 초개인심리학 주요 심리학자 버러스 프레더릭 스키너 장 피아제 지그문트 프로이트 오토 랑크 멜라니 클라인 앨버트 반두라 레온 페스팅거 로이 샤퍼 칼 로저스 스탠리 샤흐터 닐 엘가 밀러 에드워드 손다이크 에이브러햄 매슬로 고던 올포트 에릭 에릭슨 한스 아이젠크 윌프레드 비용 윌리엄 제임스 데이비드 맥클랜드 앨버트 엘리스 아론 벡 레이몬드 캐텔 존 B. 왓슨 쿠르트 르빈 도널드 올딩 헤브 조지 밀러 클라크 헐 제롬 케이건 카를 융 이반 파블로프 앙드레 그린 알프레드 아들러 vdeh인지심리학주요 인지심리학자 헤르만 에빙하우스 막스 베르트하이머 에드워드 톨먼 프레드릭 바틀렛 쿠르트 코프카 볼프강 [UNK] 레프 비고츠키 장 피아제 도널드 [UNK] 제롬 브루너 허버트 사이먼 조지 아미티지 밀러 도널드 브로드벤트 앨런 뉴웰 엔델 툴빙 프랭크 로젠블랏 울릭 나이서 대니얼 카너먼 도날드 노만 필립 존슨 - 레어드 에이모스 트버스키 일리노어 로쉬 데이비드 럼멜하트 엘리자베스 로프터스 존 R. 앤더슨 제임스 맥클레랜드 스티븐 핑커 전거
복잡한 대상을 구성하기 시작한다. 모든 아동의 행동과 경험이 더 높은 수준으로 재조직되면 새로운 단계가 시작한다. 그러나 전적으로 단계적인 과정은 아니다. 새로운 단계로 올라가면, 지식과 통찰이 효과적임을 알게 되면서 이 지식과 통찰은 다른 영역으로 빠르게 일반화된다. 그 결과로 각 단계 사이의 과도기는 신속하고 급진적인 경향을 띠며, 정제된 새로운 인식 수준들로 구성되는 이 새로운 단계로 나아가기까지는 일정한 양의 시간이 흐른다. 학습과 경험의 한 단계에서 얻어진 지식이 신속하고 급진적으로 통찰의 새로운 단계로 나아가면 이를 게슈탈트 ( gestalt ) 가 나타난 것이라 한다. 이 과정이 변증법적 형태를 취하기 때문에 분화, 축적, 그리고 단순히 경험적으로 정확한 것보다 인지 단계의 과정이 논리적으로 필요한 낡은 것에서 벗어난 새로운 구조의 종합을 통해 새로운 인지 단계에 도달한다. 아동이 이전의 것들의 성취를 받아들이면 각 새로운 단계는 나타나며, 아직 발달의 여지가 있는 지식과 행동의 더욱 복잡한 형태는 여전히 존재한다. 어떻게 대상에 대한 지식과 자신의 행동에 대한 반성을 획득하는가를 다루기 때문에, 피아제의 발달 모형은 이전에는 전혀 설명되지 않은 인간 지식의 여러 특징들을 설명해 준다. 예를 들어
너먼 도날드 노만 필립 존슨 - 레어드 에이모스 트버스키 일리노어 로쉬 데이비드 럼멜하트 엘리자베스 로프터스 존 R. 앤더슨 제임스 맥클레랜드 스티븐 핑커 전거 통제 WorldCat VIAF : 39382513 LCCN : n78093533 ISNI : 00 0001 2095 9583 GND : 118594133 SELIBR : 253123 SUDOC : 027071170 BNF : cb119196137 ( 데이터 ) BIBSYS : 90052766 ULAN : 500324013 HDS : 9056 MGP : 108845 NLA : 35422041 NDL : 00452755 NKC : jn200701408 BNE : XX4578567 원본 주소 " " 분류 : 1896년 태어남1980년 죽음스위스의 철학자스위스의 교육학자스위스의 심리학자스위스의 작가스위스의 개신교도아동심리학자발달심리학자인지과학자구조주의자인식론 학자에라스무스상 수상자미국 과학 아카데미의 회원뇌샤텔주 출신파리 대학교 교수프랑스계 스위스인20세기 철학자단계 이론뇌샤텔 출신로잔 대학교 교수뇌샤텔 대학교 동문숨은 분류 : 출처가 필요한 글출처가 필요한 글 / 2008년 4
3 발생적 인식론 3 주요 저서 4 더 보기 5 각주 생애 [ 편집 ] 피아제는 1896년 스위스의 프랑스어 사용 지역인 뇌샤텔 ( [UNK] ) 에서 태어났으며, 1980년 사망했다. 그의 아버지인 아르투어 피아제 ( Arthur Piaget ) 는 뇌샤텔 대학교의 중세 문학 교수였다. 피아제는 생물학과 자연 세계에 깊은 관심을 가진 조숙한 아이로 특히 연체동물에 관심을 가졌으며, 고등학교를 졸업하기 전에 몇 가지 논문들을 출판하기도 했다. 사실 그의 과학적 연구의 오랜 경력은 10살 때부터 시작되었는데, 1907년에 알비노 참새에 대한 소논문을 썼었다. 전 생애에 걸쳐 피아제는 60권이 넘는 책들과 몇백개의 글을 썼다. 피아제는 뇌샤텔 대학교에서 자연과학 박사 학위를 받은 이후, 취리히 대학교에서 잠깐 공부했다. 이 시기에 그는 당시에 대한 그의 생각의 방향을 보여주는 두 개의 철학 논문을 출판했으나, 나중에 미숙한 저작이라며 스스로 깎아내렸다. 심리학적인 생각의 갈등이 이 시기에 싹트게 되면서 그의 정신분석학에 대한 관심 역시 이 시기에 나타났다. 이후 피아제는 스위스에서 프랑스 파리로 이주하여 비네 지능 검사를 만든 알프레드 비네 ( Alf
'enfant ", Jean Piaget et [UNK] Inhelder, 1966, puf Le comportement, moteur de l'évolution, Edition du seuil, 1976 더 보기 [ 편집 ] 구성주의 인식론 발달심리학 콜버그의 도덕발달이론 에릭슨의 심리사회적 발달이론 도덕 버러스 프레더릭 스키너 노엄 촘스키 각주 [ 편집 ] ↑ ( in An Exposition of Constructivism : Why Some Like it Radical, 1990 ) ↑ described in detail in Piaget 2001 ↑ 예를 들어 알을 낳는다든지의 이유로 ↑ Cognitive Capacity of Very Young Children, p. 141 ↑ 《 피아제 - 아동 심리학의 아버지 》. ↑ " Genetic Epistemology " 장 피아제 씀. ( 1968 ) ↑ Tsou, J. ( 2006 ). Genetic Epistemology and Piaget's Philosophy of Science : Piaget vs. Kuhn on Scientific Progress. Theory & Psychology, 16 ( 2 ), 203 - 224. ↑ Burman, J. T. ( 2007 ). Piaget No'Remedy'for Kuhn, But
, Presses universitaires de France, 1950, Paris. [UNK] sociologiques, Librairie Droz, 1965, [UNK]. Logique et Connaissance scientifique, Encyclopédie de la Pléiade, 1967. Biologie et connaissance, [UNK] de la [UNK], 1967, Paris. Psychologie et pédagogie, Gonthiers [UNK], 1969, coll. Médiations, Paris. Psychologie et épistémologie, Gonthiers [UNK], 1970, coll. Médiations, Paris. [UNK] va l'éducation, Gonthiers [UNK], 1972, coll. Médiations, Paris. De la pédagogie, [UNK] Odile Jacob, 1988, Paris. L'épistémologie génétique, Que sais - je, PUF. ISBN 2 - 13 - 054997 - 7. La psychologie de l'enfant ", Jean Piaget et [UNK] Inhelder, 1966, puf Le comportement, moteur de l'évolution, Edition du seu
ine [UNK] ) 와 결혼하여, 3명의 아이를 두었다. 1929년에 장 피아제는 제네바의 국제 교육국 ( International Bureau of Education ) 의 국장에 취임하여 1968년까지 국장 지위에 있었다. 매년 " IBE회의 " 와 " 공교육 국제 회의 " ( International Conference on Public Education ) 에 연설을 하면서 자신의 교육학적인 신조를 명백히 나타냈다. 과학과 철학적 발달 [ 편집 ] 인지 발달의 단계 [ 편집 ] 이 부분의 본문은 인지발달이론입니다. 피아제는 원래는 인간이 아닌 동물을 연구했으며, 연체동물학을 연구하는 생물학자였다. 피아제는 1929년에서 1975년까지 제네바 대학교에서 심리학 교수로 재직하면서 인지발달이론을 단계별로 나눈 재정립으로 유명해졌다. 이전의 볼드윈 ( James Mark Baldwin ) 의 이론은 ( 1 ) 유아기 ( 2 ) 미취학기 ( 3 ) 아동기 ( 4 ) 사춘기로 대략적으로 대응하는 4가지 단계였다. 각 단계는 어린이의 모든 사고에 영향을 주는 일반적인 인식 구조로 그 성격이 나타난다. ( 철학자 이마누엘 칸트에게서 영향을 받은 구조주의적 관점 ) [ 출처 필요 ] 각 단계는 각 시기의 아동의 현실에 대한 이해로 대표되나, 마지막 단계는 현실에 대한 부정확한 접근이 된다.
데이터 항목이 문서 인용하기 다른 프로젝트 공용 인쇄 / 내보내기 책 만들기PDF로 다운로드인쇄용 판 다른 언어 [UNK] IndonesiaIdoItaliano 日 本 語 [UNK] [UNK] [UNK] / [UNK] [UNK] / [UNK] [UNK] 中 文 [UNK] - [UNK] - [UNK] 링크 편집 이 문서는 2019년 4월 12일 ( 금 ) 09 : 55에 마지막으로 편집되었습니다. 모든 문서는 크리에이티브 커먼즈 저작자표시 - 동일조건변경허락 3. 0에 따라 사용할 수 있으며, 추가적인 조건이 적용될 수 있습니다. 자세한 내용은 이용 약관을 참고하십시오. [UNK] 미국 및 다른 국가에 등록되어 있는 Wikimedia Foundation, Inc. 소유의 등록 상표입니다. 개인정보 정책 위키백과 소개 면책 조항 개발자 쿠키 정책 모바일 보기
장 피아제(Jean Piaget, 1896년 8월 9일 - 1980년 9월 16일)는 스위스의 철학자, 자연과학자이며 발달심리학자이다. 어린이의 학습에 대한 연구인 인지발달이론과 자신의 인식론적 관점인 "발생적 인식론"으로 잘 알려져 있다. 1955년 제네바에 발생적 인식론 국제 센터를 창립했고, 1980년까지 지도적 위치를 맡았다. 에른스트 폰 글라저스펠트(Ernst von Glasersfeld)는 피아제는 "구성주의 인식론의 위대한 선구자"라고 했다.