MOOC - 위키백과, 우리 모두의 백과사전 MOOC 위키백과, 우리 모두의 백과사전. ( 온라인 대중 교육에서 넘어옴 ) 둘러보기로 가기 검색하러 가기 비슷한 이름의 온라인 강의에 관해서는 해당 문서를 참조하십시오. 온라인 공개수업 ( 영어 : Massive Open Online Course, MOOC ) 은 웹 서비스를 기반으로 이루어지는 상호참여적, 거대규모의 교육을 의미한다. 비디오나 유인물, 문제집이 보충 자료가 되는 기존의 수업들과는 달리, 온라인 공개수업은 인터넷 토론 게시판을 중심으로 학생과 교수, 그리고 조교들 사이의 커뮤니티를 만들어 수업을 진행하는 것이 특징이다. 온라인 공개수업은 원격교육이 진화한 형태이다. 초기 온라인 공개수업의 핵심은 평생학습, 열린교육 그리고 상호유대였다. 그러나 오늘날에는 이러한 특징 중 일부만 가지고 있으면서 개방성을 지닌 교육방침이라면 온라인 공개수업이라고 통칭한다. 목차 1 역사 1. 1 시초 1. 2 변혁 1. 3 근대 2 강좌 제공 방식 2. 1 통계 2. 2 철학 3 시험과 평가 4 현재 상황 4. 1 수강생 정보 4. 2 수료율 5 시장상황과 산업구조 5. 1 비즈니스 모델 5. 2 사업 구조 6 서비스 제공 기술 7 장점 8 비평 9 같이 보기 10 각주 11 외부 링크 역사
년 11월에는 고등학생들을 대상으로 한 온라인 공개 수업이 최초로 열리게 된다. [ 마이애미 대학교 ( 플로리다 주 ) | 마이애미 대학교 ] 국제학과에서 개설한 이 수업은, 《 UM's online high school 》 이라는 제목으로, SAT를 준비하는 학생들을 위한 강좌를 제공했다. 이 시기에 Wedubox라는 스페인의 최초의 온라인 공개 수업 서비스가 등장했고, 1, 000명의 교수들이 이 서비스에 참여했다. 2012년 10월 15일에는 호주의 뉴사우스웨일스 대학교가 《 UNSW 컴퓨팅 》 이라는 주제로 오스트레일리아 대학에서 첫 온라인 공개 수업을 열었다. 이 수업은 열린 강좌의 첫 형태로, 오스트레일리아에서 개발된 온라인 강의 기술을 기반으로 한 강좌였다. 이 수업은 팀별과제와 자동화된 마케팅 시스템, 그리고 게임화 ( Gamification ) 의 시스템이 특징이었다. 2012년 후반에는 영국의 Open University가 영국 온라인 공개 수업 제공 기업으로 등장했으며, FutureLearn과 함께 영국의 온라인 공개 수업 서비스 제공의 선구자가 된다 ( 위 두 기업의 특징은 대학과의 교류를 갖지 않는다는 것이다 ). 2013년 3월에는 유사한 서비스 제공자인 Open2study가 호주에서 등장한다. 현재 FutureLearn
원본 문서에서 보존된 문서. 2013년 3월 13일에 확인함. ↑ Siemens, George. " MOOCs are really a platform ". Elearnspace. 2013년 1월 21일에 원본 문서에서 보존된 문서. 2012년 12월 9일에 확인함. ↑ Bombardieri, Marcella ( 2013년 4월 14일 ). " Can you MOOC your way through college in one year ". 《 Boston Globe 》. 2013년 4월 23일에 확인함. ↑ Sharma, Yojana ( 2013년 4월 22일 ). " Hong Kong MOOC Draws Students from Around the World ". Chronicle of Higher Education. 2013년 4월 23일에 확인함. reprinted from University World News ↑ 가 나 Waldrop, M. Mitchell ; Nature magazine ( March 13, 013 ). " Massive Open Online Courses, aka MOOCs, Transform Higher Education and Science ". 《 Scientific American 》. 2013년 4월 28일에 확인함. 더 이상 지원되지 않는 변수를 사용함 ( 도움말 ) ; 다음 날짜 값 확인 필요 : | date
성 어거스틴에 관한 주제는 전 세계에서 500명이 참여했다. 이 시기에 미국의 대학들은 원격교육만으로 학위를 수여하기도 하였으며, 150여 가지의 원격 학위 프로그램이 있었다. 이후 2007년 4월, 아일랜드에서 ALISON ( Advance Learning Interactive Systems Online ) 이라는 프로그램이 직업 전문 교육을 제공하는 무료 온라인 강좌가 열린다. 변혁 [ 편집 ] 온라인 공개 수업은 2008년 OER ( Open Educational Resources ) 이라 불리는 운동에 그 근거를 두고 있다. 온라인 공개 수업이라는 용어는 2008년 " 긴밀성과 협업 지식 ( Connetivism and Connective Knowledge ) " 이라는 세미나에서 명명된 것으로, 이 세미나는 매니토바 대학의 교육학 전공 과정에서 처음 등장하였다. 당시 세미나에는 25명의 대학생들과 2300명의 무료 온라인 강좌 수강생들이 참석하고 있었으며, 모든 강좌의 콘텐츠는 RSS 피드를 통해 다시 볼 수 있었다. 토론의 주제는 무들 ( Moodle, 원격 교육 시스템 ) 과 블로그 포스팅, 세컨드 라이프 ( Second Life ) 그리고 실시간 온라인 모임이었다. 온라인 공개 수업 ( MOOC ) 이라는 용어는 이 시기에 프린스 애드워드 아일랜드 대학의 데이브 코머 ( Dave Cormir ) 와 미국립교
대학들은 강좌를 방송하기도 하였다. 1940년대 루이빌 대학이 최초였고, 1951년 오스트리아 방송학교는 영상으로 학생들에게 양방향 단파 라디오를 이용한 원격 위치 전송을 가르쳤다. 대부분의 대학들은 1980년대가 되어서야 몇몇 강좌를 원격으로 방송하기 시작했다. 그마저도 폐쇄회로 방식으로, 원격으로 소수의 학생들을 가르치는데 사용하였다. 그러므로 이러한 교육 방식은 교육계의 진보라고 보긴 어렵고, 학습 보조 기술의 진보 ( 수업자료 그리고 원격교육 ) 의 맥락으로 언급되는 것이 일반적이다. 온라인 공개 수업의 등장은 2010년에야 나타난다. 이 역사의 지류 ( 支 [UNK] ) 는, 1950년대부터 80년대까지 방영된 CBS 방송국의 TV 시리즈인 < < Sunrise Semester > > 라고 볼 수 있으며, CBS는 뉴욕 대학교와 함께 이 방송의 청취자에게 학점을 인정하는 시스템을 최초로 시도했다. 1994년 펜실베이니아 대학교의 제임스 J. 오도널 교수는 주제별 색인과 이메일 초청 시스템을 기반으로 한 최초의 인터넷 세미나를 열게 된다. 이 세미나 중 성 어거스틴에 관한 주제는 전 세계에서 500명이 참여했다. 이 시기에 미국의 대학들은 원격교육만으로 학위를 수여하기도 하였으며, 150여 가지의 원격 학위 프로그램
명의 인원이 강좌에 등록하면, 2, 600명의 학생이 수료를 한다고 한다. 보통 강의당 한 명의 조교가 할당되며, 74 % 의 수업이 자동화된 채점 방식을 사용하고, 34 % 가 상호채점 방식을 채택한다. 강좌 중 97 % 가 수업을 위해 새로 강의를 찍는다. 강의의 75 % 는 교과서를 사용하고, 27 % 는 보충 자료를 사용한다. 전체 강의 중 9 % 의 강의가 교과서를 필수적으로 요구했고, 5 % 의 수업은 전자책을 구매해야만 원할하게 강의를 진행 할 수 있었다. [ 6 ] [ 7 ] 철학 [ 편집 ] 온라인 무료 강좌를 서비스 하는 기업들의 계보 [ 8 ] 온라인 공개 수업이 진화함에 따라 연결주의 ( Connectivism ) 을 강조하는 서비스와 전통적인 강좌 제공 방식의 서비스로 나뉘게 된다. 스테판 다운즈 ( Stephen Downes ) 는 이러한 두 가지 갈래를 각각 cMOOC과 xMOOC으로 구분하였다. 연결주의라는 용어는 연결주의 교육학이라는 용어에 전신 ( 前 身 ) 을 두고 있다. [ 9 ] 연결주의의 핵심 원칙은 아래와 같다. 집단화 강의와 외부 자료의 재구성 학습 목표의 변이 건설적인 방향성 제시 이러한 원칙을 근거로 2005년에 발표된 새로운 온라인 수업 ( MOOC ) 의 연결
자체 방송국을 설치하고, 1922년 뉴욕 대학교가 처음으로 라디오 방송국을 운영하였다. 방송은 그들의 교양과목이나 기초 강좌들이 주를 이뤘으며, 이후 컬럼비아 대학교, 하버드 대학교, 캔자스 주립 대학교, 오하이오 주립 대학교, 뉴욕 대학교, 퍼듀 대학교, 터프츠 대학, 애크런 아칸소 대학교, 캘리포니아 대학교, 플로리다 대학교 등 미국 전역의 명문 학교들이 자체 라디오 방송국을 설치했다. 당시 저널리스트였던 브루스 블라이븐 ( Bruce Bliven ) 은 " 라디오가 교육의 장이 될 수 있을까 전통적인 교실이 사라지고, 아이들은 휴대용 교육장치를 이용하게 될 것인가 " 라고 컬럼을 쓴 바 있다. 당시 학생들은 대부분 라디오 방송국의 강의를 들었다. 그러나 실질적인 청취율은 매우 낮았고, 이와 같은 방식으로는 학위를 취득할 공인된 방도가 없었기 때문에 1940년대에 이르러 라디오 강좌들은 대부분 사라진다. 1930년대와 1940년대에는 동영상 촬영 기술이 새롭게 등장한다. 이 기술은 세계 2차대전 당시 징집병들을 교육하는 목적으로 사용됐으나, 몇몇 대학들은 강좌를 방송하기도 하였다. 1940년대 루이빌 대학이 최초였고, 1951년 오스트리아 방송학교는 영상으로 학생들에게 양방향 단파 라디오를 이용한 원격 위치 전송을 가르쳤
ond Life ) 그리고 실시간 온라인 모임이었다. 온라인 공개 수업 ( MOOC ) 이라는 용어는 이 시기에 프린스 애드워드 아일랜드 대학의 데이브 코머 ( Dave Cormir ) 와 미국립교양과학원 ( National Institute for Techonology in Liberal Education ) 의 상임 연구원인 브라이언 알랙산더 ( Bryan Alexander ) 가 지었고, 아사바스카 대학의 조지 시미스 ( George Siemes ) 와 미국립연구회 ( National Research Council ) 의 스티븐 다운스 ( Stephan Downes ) 가 승인하였다. 이후 머지않은 시기에 다른 온라인 공개 수업들이 속속 등장하기 시작하는데, 메리 워싱턴 대학의 짐 그룸 ( Jim Groom ) 과 요크 대학의 브랜슨 스미스 ( Branson Smith ) 는 온라인 공개 수업 기술과 몇몇 대학교들을 연계하는 강좌 프로그램을 서비스한다. 초창기 온라인 공개 수업은 대부분 형식을 갖추지 않은 온라인 토론 게시판으로 이루어졌다. 오늘날과 같은 형식의 온라인 공개 수업의 등장에는 저명한 교수들의 공익을 위한 노력과 많은 수강생들 ( 팟캐스트 청취자와 같은 ) 의 성원이 있었기에 가능했다. 근대 [ 편집 ] 외부 동영상 TED 발표 [ 2 ] Shimon Schocken, 스스로 만드는 수업 시간표, 2012년 8월 Daphne Koll
교육에 대한 회의가 있었다. 그리고 온라인 공개 수업 역시 몇 가지 커다란 과제를 안고 있다. 라이스 대학교 컴퓨터공학과 교수인 모세 Y. 바르디 ( Moshe Y. Vardi ) 에 의하면, 교육학적으로 온라인 공개 수업 내부에는 심각한 결함이 있다고 한다. 오늘날 성행하는 모든 고등교육이 그렇지만, 특히나 빈약한 형식의 온라인 강의 ( 짧고, 복잡하지 않은 영상과, 시청각 기반의 온라인 퀴즈, 소셜 네트워크가 융합된 콘텐츠 ) 는 적절한 분석과 치밀한 준비 없이 진행 될 경우, 고등교육 업계의 큰 퇴보가 될 수 있다는 것이다. [ 29 ] 또한 애머스트 대학 ( Amherst College ) 은 edX와 학습 협약을 맺는 과정에서 교수들의 반대 ( 60 % ) 로 인해 강좌 개설이 결렬된 바 있다. 애머스트 대학의 교수들은 소수정예의 자유로운 세미나 스타일의 전통적인 강좌와 edX가 요구하는 규모적, 개괄적인 강좌가 가져올 불균형을 우려했다. 또한 교수들 중 몇몇은 온라인 공개 수업의 고등교육 분야의 진출 자체를 걱정하기도 했다. 교수들은 학습에 대한 진지한 탐구가 아니라, 다지선다형 시험과 동료애가 중심이 되는 수업의 효용성을 의심하기도 했으며, 교육기관의 집중화와 스타강사의 발생에 대해서도 우려의
Siemens ". Athabasca University. 2012년 9월 12일. 2013년 3월 26일에 확인함. ↑ Shirky, Clay ( 2013년 7월 8일 ). " MOOCs and Economic Reality ". 《 The Chronicle of Higher Education 》. 2013년 7월 8일에 확인함. ↑ 가 나 Kolowich, Steven ( 2013년 3월 26일 ). " The Professors Who Make the MOOCs ". 《 Chronicle of Higher Education 》. 2013년 3월 26일에 확인함. ↑ " Additional Results From The Chronicle's Survey ". 《 Chronicle of Higher Education 》. 2013년 3월 26일. 2013년 3월 26일에 확인함. ↑ " Yuan, Li, and Stephen Powell. MOOCs and Open Education : Implications for Higher Education White Paper. University of Bolton : CETIS, 2013. p. 6 ". 2013년 3월 26일에 원본 문서에서 보존된 문서. 2013년 3월 13일에 확인함. ↑ Siemens, George. " MOOCs are really a platform ". Elearnspace.
온라인 공개수업(영어: Massive Open Online Course, MOOC)은 웹 서비스를 기반으로 이루어지는 상호참여적, 거대규모의 교육을 의미한다. 비디오나 유인물, 문제집이 보충 자료가 되는 기존의 수업들과는 달리, 온라인 공개수업은 인터넷 토론 게시판을 중심으로 학생과 교수, 그리고 조교들 사이의 커뮤니티를 만들어 수업을 진행하는 것이 특징이다. 온라인 공개수업은 원격교육이 진화한 형태이다. 초기 온라인 공개수업의 핵심은 평생학습, 열린교육 그리고 상호유대였다. 그러나 오늘날에는 이러한 특징 중 일부만 가지고 있으면서 개방성을 지닌 교육방침이라면 온라인 공개수업이라고 통칭한다.