평가 패널 구성, 세부 평가 기준 마련 등 선정평가에 관한 중요 사항에 대하여 다양한 분야의 전문가 의견을 수렴하여 추진하였다. [ 예비 선정 결과 ] 4단계 두뇌한국21 사업 선정평가 결과, 68개 대학 총 562개 교육연구단 ( 팀 ) ( 386개 교육연구단, 176개 교육연구팀 ) 이 예비 선정되었다. 세부 사업 유형별로 미래인재양성사업에서 197개 교육연구단, 176개 교육연구팀, 혁신인재양성사업에서 189개 교육연구단이 선정되었다.
으로 하여 총 득점 순으로 선정하였으며, 교육연구단 ( 팀 ) 선정의 엄정성 확보를 위하여 과락제 ( 최종 점수가 총점 대비 60 % 이하인 경우 탈락 ) 를 실시한 결과 18개 교육연구단, 39개 교육연구팀이 탈락 조치되었다. 교육연구단 240점, 교육연구팀 210점 아울러 평가의 객관성과 타당성 확보를 위해 선정평가운영위원회, 사업총괄관리위원회를 각각 구성하여 평가 패널 구성, 세부 평가 기준 마련 등 선정평가에 관한 중요 사항에 대하여 다양한 분야의 전문가 의견을 수렴하여 추진하였다. [ 예비 선정 결과 ] 4단계 두뇌한국21 사업 선정평가 결과, 68
교육연구단 평가 총 400점 중 대학원혁신 영역 100점 반영 ( 교육연구팀 총 350점 중 50점 ) 한편 혁신성장을 선도할 신산업 분야의 경쟁력 제고와 산업사회문제 해결을 위한 융복합형 연구 인력 양성을 위하여 “ 혁신인재양성사업 ” 을 신설하고, 교육연구단의 융복합 연구 및 산학협력 계획 등에 중점을 두고 평가하였다. 8대 핵심선도산업 ( 관계부처 합동, ’ 17. 11 ), 13대 혁신성장동력분야 ( 관계부처 합동, ’ 17. 12 ) [ 선정 과정 ] 선정평가는 요건검토, 사업계획서 서면평가 및 대면 ( 화상 ) 평가
IF, ES 등 ) 은 비공개 또한 신청 교육연구단 ( 팀 ) 과 관련된 평가위원을 평가에서 제외 ( 상피제 적용 ) 하여, 평가의 공정성을 확보하였다. 신청 교육연구단 ( 팀 ) 소속 대학 교원이나 출신학교 ( 박사 ) 가 동일한 경우, 4촌 이내의 친족이 해당 평가 분야에 사업을 신청한 경우 등 최종 평가 점수에 따라 각 분야별로 공고된 교육연구단 ( 팀 ) 수를 기준으로 하여 총 득점 순으로 선정하였으며, 교육연구단 ( 팀 ) 선정의 엄정성 확보를 위하여 과락제 ( 최종 점수가 총점 대비 60 % 이하인 경우 탈락 ) 를 실시한 결과 18개 교육연구
처 합동, ’ 17. 11 ), 13대 혁신성장동력분야 ( 관계부처 합동, ’ 17. 12 ) [ 선정 과정 ] 선정평가는 요건검토, 사업계획서 서면평가 및 대면 ( 화상 ) 평가 등 다단계 절차를 통해 실시되었으며, 이를 통해 심층적인 평가가 이루어질 수 있도록 하였다. 일반업적평가에는 총 94개 평가단에 총 819명의 평가위원들이 참여하였으며, 이전 단계와 달리, 4단계 사업에서는 연구 성과의 질적 평가를 강화하기 위하여 연구업적물별 세부 전공 분야에 따른 총 1, 394명의 연구업적평가단을 별도로 구성
으며, 이전 단계와 달리, 4단계 사업에서는 연구 성과의 질적 평가를 강화하기 위하여 연구업적물별 세부 전공 분야에 따른 총 1, 394명의 연구업적평가단을 별도로 구성하고, 연구 업적물에 대한 보다 심도 있는 평가를 실시하였다. < 4단계 두뇌한국21 사업 평가 방식 > 공정한 정성 평가를 위해 평가위원에게 연구업적물에 대한 정량 실적 ( IF, ES 등 ) 은 비공개 또한 신청 교육연구단 ( 팀 ) 과 관련된 평가위원을 평가에서 제외 ( 상피제 적용 ) 하여, 평가의 공정성을 확보하였다. 신청 교육연구단 ( 팀 ) 소속
4단계 두뇌한국21 사업 선정평가 결과, 68개 대학 총 562개 교육연구단(팀)(386개 교육연구단, 176개 교육연구팀)이 예비 선정되었다. 한편 혁신성장을 선도할 신산업 분야의 경쟁력 제고와 산업사회문제 해결을 위한 융복합형 연구 인력 양성을 위하여 “혁신인재양성사업”을 신설하고, 교육연구단의 융복합 연구 및 산학협력 계획 등에 중점을 두고 평가하였다.