삼육대학교 교수들이 신종 코로나바이러스 감염증 ( 코로나19 ) 으로 인한 비대면 교육의 한계를 극복하기 위해 창의적인 교수법을 시도하고 있어 주목받고 있다. 내실 있는 수업 운영과 교육의 질 제고를 위한 노력으로 VR과 액션캠, 줌 ( Zoom ) 등 각종 디지털 장비와 소프트웨어를 적극 활용하고 있다. VR 콘텐트 등장한 ‘ 근골격계 물리치료 ’ 수업물리치료학과 이용우 교수는 ‘ 근골격계물리치료 ’ 수업에 VR 콘텐트를 활용한다. 지난해 삼육대 디지털러닝센터가 제작한 물리치료 임상실습 콘텐트다. 물리치료학과
로 ) 을 몸에 착용하고 실습을 재현해 1인칭 시점을 구현했고, 일반 DSLR 카메라 2대를 추가로 지원받아 3인칭 시점 등 여러 각도에서 간호술기를 관찰할 수 있게 했다. 김 교수는 “ PPT 화면에 목소리만 입혀 녹화하는 방식과 화상회의 프로그램을 활용한 쌍방향 강의 등 한 과목에 3 ~ 4가지 온라인 교수법을 동시에 활용하고 있다 ” 면서 “ 교육 내용에 따라 어떤 방법이 효과적일지 고민하는 과정에서 여러 방식을 시도하게 됐다 ” 고 설명했다.
셈이다. 이 교수는 현재 PBL ( Problem - Based Learning, 문제기반학습 ) 방식으로 수업을 운영한다. 먼저 화상회의 프로그램으로 학생들에게 이론을 설명하고, 케이스를 과제물로 제공한다. 학생들은 문제를 해결하고, 온라인 학습 플랫폼 ( LMS ) 에 업로드된 VR 콘텐트를 보며 자신의 답과 모범답안이 유사한지 확인한다. ‘ 기본간호학 실습 ’ 과목 ‘ 짤강 ’ 형태로 제작간호학과 김현영 교수는 ‘ 기본간호학 실습 ’ 과목의 강의 영상을 ‘ 짤강 ’ ( 5분 내외의 짧은 동영상 강의 ) 형태로 제작하고 있다.
’ 과목 ‘ 짤강 ’ 형태로 제작간호학과 김현영 교수는 ‘ 기본간호학 실습 ’ 과목의 강의 영상을 ‘ 짤강 ’ ( 5분 내외의 짧은 동영상 강의 ) 형태로 제작하고 있다. 간호사가 알아야 할 핵심 술기를 배우는 과목인데, 각각의 술기마다 영상을 제작했다. 김 교수는 교내 디지털러닝센터의 지원을 받아 여러 촬영 기술을 활용한다. 액션캠 ( 고프로 ) 을 몸에 착용하고 실습을 재현해 1인칭 시점을 구현했고, 일반 DSLR 카메라 2대를 추가로 지원받아 3인칭 시점 등 여러 각도에서 간호술기를 관찰할 수 있게
극복하고 더 효과적이며 몰입감 있는 교육실습을 구현하기 위해 개발됐다. 콘텐트는 다양한 질환을 가진 환자들을 실제 사례에 기반해 진단 · 치료하는 과정을 제공한다. 실제 환자를 대면하지 않고도 3인칭 관찰자 시점은 물론 1인칭 치료사 입장의 체험이 가능하다. 코로나19를 염두에 두고 개발한 것은 아니지만, 이번 사태로 빛을 발하게 된 셈이다. 이 교수는 현재 PBL ( Problem - Based Learning, 문제기반학습 ) 방식으로 수업을 운영한다. 먼저 화상회의 프로그램으로 학생들에게 이론을 설명하고, 케이스를 과제물
학과 이용우 교수는 ‘ 근골격계물리치료 ’ 수업에 VR 콘텐트를 활용한다. 지난해 삼육대 디지털러닝센터가 제작한 물리치료 임상실습 콘텐트다. 물리치료학과 수업은 임상실습을 병행해야 하는데, 환자의 개인정보와 신체 보호가 우선돼야 하기에 제한적인 영역에서 이뤄지고 있다. 이 콘텐트는 이런 한계를 첨단 정보통신기술 ( ICT ) 을 통해 극복하고 더 효과적이며 몰입감 있는 교육실습을 구현하기 위해 개발됐다. 콘텐트는 다양한 질환을 가진 환자들을 실제 사례에 기반해 진단 · 치료하는 과정을 제공한다. 실제
삼육대학교 교수들이 신종 코로나바이러스 감염증(코로나19)으로 인한 비대면 교육의 한계를 극복하기 위해 창의적인 교수법을 시도하고 있어 주목받고 있다. 내실 있는 수업 운영과 교육의 질 제고를 위한 노력으로 VR과 액션캠, 줌(Zoom) 등 각종 디지털 장비와 소프트웨어를 적극 활용하고 있다.