학부모 사이에선 “ 학습효과가 떨어진다 ” 는 의견이 많다. 온라인 강의가 익숙하지 않고, 스스로 학습하는 능력이 떨어지는 초 · 중학생이 혼자 강의를 듣기는 쉽지 않다. 서울의 한 초등학교 교장은 “ 학교에서는 애들이 집중하지 못하면 교사가 질문하거나 혼을 낼 수 있지만, 온라인 강의는 그럴 수가 없다 ” 며 “ 특히 초 · 중학생들은 유아 때부터 온라인 게임 등을 즐기는 경우가 많아 한 방향 콘텐트에 흥미를 느끼지 못한다 ” 고 전했다.
RIS ) 에서 운영하는 ‘ e학습터 ’ 다. 초1 ~ 중3을 대상으로 교과별 · 학년별로 학습 관련 동영상을 제공한다. 교과서 진도에 맞춰 학습할 수 있게 구성됐고, 단원별로 3 ~ 4분짜리 강의 5 ~ 20개를 제공한다. 개학 연기 발표 후 온라인 학습에 대한 관심이 늘면서 e학습터 이용량은 전년 대비 200배 이상 증가한 것으로 알려졌다. 하지만 교사와 학부모 사이에선 “ 학습효과가 떨어진다 ” 는 의견이 많다. 온라인 강의가 익숙하지 않고, 스스로 학습하는 능력이 떨어지는 초 · 중학생이 혼자 강의를 듣기는 쉽지 않다. 서울의
개학이 5주 연기되면서 전국 초 · 중 · 고생의 학업 공백도 한 달 이상 이어질 것으로 보인다. 정부는 온라인 학습 콘텐트를 제공해 이를 보완할 계획이지만 학부모 · 교사 사이에선 ‘ 무용지물 ’ 이란 지적이 나온다. 아이가 그저 바라보는 ‘ 일방향 강의 ’ 라 집중도가 떨어지고, 내용도 부실해서다. 온라인 학습 콘텐트를 제공하는 대표적인 사이트는 한국교육학술정보원 ( KERIS ) 에서 운영하는 ‘ e학습터 ’ 다. 초1 ~ 중3을 대상으로 교과별 · 학년별로 학습 관련 동영상을 제공한다. 교과서 진도에 맞춰 학습할 수 있게 구성됐고, 단원별
회사에 다니며 초3 딸을 키우는 김모 ( 37 · 서울 송파구 ) 씨는 개학이 4월로 다시 연기됐다는 소식을 듣고 한숨부터 나왔다. 친정엄마와 함께 살아 당장 돌볼 사람이 없진 않지만, 한 달 넘게 이어지는 ‘ 학습 공백 ’ 은 계속될 것이란 걱정 때문이다. 김씨는 교육당국이 ‘ 집에서도 할 수 있는 온라인 학습 콘텐트를 지원한다 ’ 는 말에 안심했다. 하지만 담임교사의 안내에 따라 ‘ e학습터 ’ 사이트에 접속해본 뒤로는 생각이 바뀌었다. 사이트에 올라온 온라인 강의는 학교에서 1시간 동안 가르칠 내용을 3 ~ 4분짜리
셈에 대한 대화를 주고받는 게 전부였다. 강의 후 배운 내용을 복습할 수 있는 간단한 퀴즈조차 없었다. 김씨는 “ 학습이 끝난 후 아이에게 세 자리수 덧셈 문제를 냈는데 하나도 풀지 못했다 ” 며 “ 이런 질 낮은 콘텐트로 학업 공백을 메울 수 있을지 의심스럽다 ” 고 말했다. 신종 코로나바이러스 감염증 ( 코로나19 ) 사태로 개학이 5주 연기되면서 전국 초 · 중 · 고생의 학업 공백도 한 달 이상 이어질 것으로 보인다. 정부는 온라인 학습 콘텐트를 제공해 이를 보완할 계획이지만 학부모 · 교사 사이에선 ‘ 무용지물 ’
에 안심했다. 하지만 담임교사의 안내에 따라 ‘ e학습터 ’ 사이트에 접속해본 뒤로는 생각이 바뀌었다. 사이트에 올라온 온라인 강의는 학교에서 1시간 동안 가르칠 내용을 3 ~ 4분짜리 애니메이션으로 대체하고 있었다. 김씨는 딸에게 수학 온라인 강의를 듣게 했지만, 아이는 30초도 지나지 않아 딴짓했다. 온라인 강의는 두 명의 캐릭터가 나와 세 자리수 덧셈에 대한 대화를 주고받는 게 전부였다. 강의 후 배운 내용을 복습할 수 있는 간단한 퀴즈조차 없었다. 김씨는 “ 학습이 끝난 후 아이에게 세 자리수 덧셈 문제를 냈
개학 연기 발표 후 온라인 학습에 대한 관심이 늘면서 e학습터 이용량은 전년 대비 200배 이상 증가한 것으로 알려졌다. 하지만 교사와 학부모 사이에선 “학습효과가 떨어진다”는 의견이 많다.