한국에서 오랫동안 ‘ 선행 학습 ’ 이 얼마나 중시됐는지 안다. 남보다 먼저 알고 먼저 배우는 건 [UNK] 이점이 있을까? 내가 보는 교육 현장은 ‘ 잘 외우는 싸움의 격전지 ’ 같다. 그 결과 유치원 때부터 경쟁만 하다 보니 우리나라 아이들이 러시아 · 체코 · 슬로바키아에 이어 세계 4번째로 ‘ 타인의 성공을 싫어한다 ’ 고 답하는 결과를 얻었다. ( 2015년 OECD 국제학생평가프로그램 ) 시험을 통해 능력을 평가받고 출세했던 과거와는 조금 달라야 하지 않을까? 학교 영어 시험 문제를 본 적이 있는데 웃음이 나오더라. 아무도 사용하지 않는 단어로 변별력
세상을 어떤 가치관, 어떤 비전으로 살아갈지 이야기해야 한다. 큰 꿈을 가진 아이 가령 사회에 어떻게 기여할지 생각하는 아이라면 굳이 이래라저래라 하지 않더라도 자신의 말과 행동에 대해 고민하게 된다. 이런 점에서 인성 교육은 교실이 아닌 가정에서 먼저 이뤄져야 한다. 교실에 모든 걸 맡기는 건 곤란하다. 유대인의 경우 무조건 남과 다르게 생각하라고 가르친다.
" 영재가 되기 위한 조건은 무엇일까? " 크게 상상력과 비판력이다. 하지만 내 연구 결과에 따르면 이 두 가지 모두가 탁월할 순 없다. 비판적 사고를 잘하는 아이는 그에 비해 상상력이 조금 모자라고 상상력이 훌륭한 친구는 상대적으로 비판력이 떨어지더라. 그래서 전문성 교류가 중요하다. 즉 서로 도와야 하고 이타적인 성품을 가지며 상대방과 소통을 잘하는 아이가 돼야 한다. “ 넌 그걸 잘하는구나, 난 이걸 잘하는데. 우리 같이 해보자 ” 라고 말하는 아이가 훌륭한 어른이 된다. 아인슈타인에겐 친구 그로스먼이 있었다. 수학 계산을
돼야 한다. “ 넌 그걸 잘하는구나, 난 이걸 잘하는데. 우리 같이 해보자 ” 라고 말하는 아이가 훌륭한 어른이 된다. 아인슈타인에겐 친구 그로스먼이 있었다. 수학 계산을 그로스먼이 도와 상대성 이론을 발표할 수 있었다. 상상력을 생각해 보자. 현재의 기술은 과학으로 만든 게 아니라 상상력의 산물이다. 상상이 현실이 되는 건 상상했기 때문이다. 불가능하고 황당한 질문과 견해도 말하고 받아들일 줄 알아야 한다. " 부모와 교사의 역할을 말해달라. " 튀는 걸 용납하지 못하는 교실의 분위기는 바뀌어야 한다. ‘ 모
프로그램 ) 시험을 통해 능력을 평가받고 출세했던 과거와는 조금 달라야 하지 않을까? 학교 영어 시험 문제를 본 적이 있는데 웃음이 나오더라. 아무도 사용하지 않는 단어로 변별력을 측정한단 생각이 들었다. 우리 교육에서 평가의 목적이 교육 습득이 아니라 단순히 줄 세우기라는 데 안타까움이 컸다. 아픈 말이지만 한국에서 제대로 된 영재 교육을 보지 못했다. " 영재가 되기 위한 조건은 무엇일까? " 크게 상상력과 비판력이다. 하지만 내 연구 결과에 따르면 이 두 가지 모두가 탁월할 순 없다. 비판적 사고를 잘하는 아이는 그에
이다. 불가능하고 황당한 질문과 견해도 말하고 받아들일 줄 알아야 한다. " 부모와 교사의 역할을 말해달라. " 튀는 걸 용납하지 못하는 교실의 분위기는 바뀌어야 한다. ‘ 모난 돌이 정 맞는다 ’ 는 말이 교육 현장에선 사용하지 말길 바란다. 이 말 때문에 남과 다른 것이 부끄러운 것이란 인식을 심어주면 곤란하다. 부모는 아이에게 세상을 어떤 가치관, 어떤 비전으로 살아갈지 이야기해야 한다. 큰 꿈을 가진 아이 가령 사회에 어떻게 기여할지 생각하는 아이라면 굳이 이래라저래라 하지 않더라도 자신의 말과 행동에 대해 고민하
한국에서 오랫동안 ‘선행 학습’이 얼마나 중시됐는지 안다. 남보다 먼저 알고 먼저 배우는 건 어떰 이점이 있을까? 내가 보는 교육 현장은 ‘잘 외우는 싸움의 격전지’ 같다. 그 결과 유치원 때부터 경쟁만 하다 보니 우리나라 아이들이 러시아·체코·슬로바키아에 이어 세계 4번째로 ‘타인의 성공을 싫어한다’고 답하는 결과를 얻었다.