지난해 교육부와 통일부가 전국의 초 · 중 · 고등학생 6만6000여 명과 교사 3800여 명을 대상으로 실시한 ‘ 학교통일교육 실태조사 ’ 결과에 따르면 ‘ 학교에서 통일교육을 받은 적이 있다 ’ 고 응답한 학생의 비율은 79. 5 % 로 비교적 높은 수준으로 집계됐다. 하지만 ‘ 통일이 필요하다 ’ 고 응답한 비율은 2018년보다 7. 5 % p 감소한 55. 5 % 에 그쳤다. ‘ 통일이 필요하지 않은 이유 ’ 로는 ▶ ‘ 통일이 필요한지 필요하지 않은지 판단하기 어려워서 ( 63. 1 % ) ’ ▶ ‘ 통일에 대한 관심이
도 미래엔이 게임 기반 교육 콘텐트 기업인 ‘ ㈜놀공 ’ 과 손잡고 지난해부터 전국 초 · 중 · 고등학교에 보급하고 있는 디지털 통일교육 프로그램 ‘ 월페커즈 ( Wallpeckers ) : DMZ에서 베를린장벽까지 ( 이하 ‘ 월페커즈 ’ ) ’ 가 화제다. 학생들이 어렵게 느끼는 분단과 통일의 문제를 ‘ 게이미피케이션 ( Gamification ) ’ 방식을 적용해 풀어낸 새로운 형식의 체험형 통일 교육이다. ‘ 게이미피케이션 ’ 이란 게임이 아닌 분야의 문제 해결을 위해 게임적 요소를 더하는 것을 뜻하는 말이다.
. 5 % 에 그쳤다. ‘ 통일이 필요하지 않은 이유 ’ 로는 ▶ ‘ 통일이 필요한지 필요하지 않은지 판단하기 어려워서 ( 63. 1 % ) ’ ▶ ‘ 통일에 대한 관심이 별로 없어서 ( 12. 6 % ) ’ ▶ ‘ 통일이 되든 안 되든 나와 상관없기 때문에 ( 11. 9 % ) ’ 라고 응답해 통일교육의 실효성이 기대보다 낮은 것으로 나타났다. 교육 현장에서 내실 있는 통일교육을 위한 지원도 절실한 것으로 파악됐다. 교사에게 ‘ 학교 통일교육 운영 ’ 을 묻는 질문에는 응답자의 61. 9 % 만 ‘ 학교 통일교육 운영이 원활
. 교육 현장에서 내실 있는 통일교육을 위한 지원도 절실한 것으로 파악됐다. 교사에게 ‘ 학교 통일교육 운영 ’ 을 묻는 질문에는 응답자의 61. 9 % 만 ‘ 학교 통일교육 운영이 원활하다 ’ 고 응답했다. ‘ 통일교육 활성화를 위해 필요한 과제 ’ 로 ‘ 다양한 체험 활동 제공 ( 50. 4 % ) ’ 과 ‘ 통일교육 자료 보급 ( 48. 4 % ) ’ 을 우선순위로 꼽았다. ◆학생 참여형 혁신 수업 콘텐트 보급교육출판 전문기업인 ㈜미래엔은 학생의 능동적인 참여를 끌어내기 위한 다양한 학습 자료를 제공하고 있다. 미래엔은 ‘ 가르침
동영상과 모둠 학습으로 학생 중심 수업을 실현하는 수업방식 ) ’ ▶ ‘ 비주얼 씽킹 ( 생각과 정보를 글 · 도형 · 기호 · 색상 등을 활용해 시각적으로 표현하고 공감하며 나누는 수업방식 ) ’ ▶ ‘ 하브루타 ( 짝을 지어 질문, 토론하며 공부하는 창의 인재 양성 수업 ) ’ 등 교과과정과 연계한 사용자 참여형 수업 혁신 콘텐트를 보급하고 있다. 특히 그 중에서도 미래엔이 게임 기반 교육 콘텐트 기업인 ‘ ㈜놀공 ’ 과 손잡고 지난해부터 전국 초 · 중 · 고등학교에 보급하고 있는 디지털 통일교육 프로그램 ‘ 월페커즈 ( Wallpeckers ) : DMZ에서
로 꼽았다. ◆학생 참여형 혁신 수업 콘텐트 보급교육출판 전문기업인 ㈜미래엔은 학생의 능동적인 참여를 끌어내기 위한 다양한 학습 자료를 제공하고 있다. 미래엔은 ‘ 가르침 중심 ’ 에서 ‘ 배움 중심 ’ 으로 변화하는 최근 교육의 패러다임을 적극적으로 반영하고 있다. 교수 활동 지원 플랫폼을 통해 전국 초 · 중 · 고 교사에게 ▶ ‘ 거꾸로 교실 ( 교사의 일방적 강의 대신 동영상과 모둠 학습으로 학생 중심 수업을 실현하는 수업방식 ) ’ ▶ ‘ 비주얼 씽킹 ( 생각과 정보를 글 · 도형 · 기호 · 색상 등을 활용해 시각적으로 표현하고 공감하며 나누는 수업방식 ) ’
지난해 교육부와 통일부가 전국의 초·중·고등학생 6만6000여 명과 교사 3800여 명을 대상으로 실시한 ‘학교통일교육 실태조사’ 결과에 따르면 ‘학교에서 통일교육을 받은 적이 있다’고 응답한 학생의 비율은 79. 5%로 비교적 높은 수준으로 집계됐다. 하지만 ‘통일이 필요하다’고 응답한 비율은 2018년보다 7. 5%p 감소한 55. 5%에 그쳤다.