진술인 유웅상] "물론 시장이 그렇게 움직여질 수도 있다고 보는데요. 우리가 교육환경 평가를 관리하는 교육청에 의해서 어떤 관점을 갖고 있느냐를 좀 드러내서 이 평가서 작성할 때 어떤 접근을 해야 될지를 가이드해 가지고 시장이 거기에 좀 따라오는 것을 기대할 수 있겠습니다만 저희 건설업체 이 건설 쪽에 지금 현재 어떤 업종들이 구성되는 시장의 현상을 놓고 보면 이분들이 개발사업 위주에 상당히 많이 익숙해져 있다 보니까 교육에 대한 관점은 굉장히 깊이 들어가기를 어려워하는 것 같습니다.  예를 들면 교육자가 참여하지 않고 있지요. 못 하고 있지요 제도적으로."
강은희 위원] "그것은 지금 왜 그렇게 제도적으로 되어 있나요?"
진술인 유웅상] "시장인 것 같습니다. 시장에서 그 사람들이 자기 교육적인 목소리가 없더라도 교육환경 평가 과정에서 크게 이슈화되지 않는다 이런 쪽의…… 시장을 견인하고 정책이 제도가 유인하는 과정이 있어야 되는데 지금 교육환경 평가가 상당 부분이 좀 건설 쪽에 도로를 만들 때 구배가 어떻고 앞에 건물이 가리면 일조 이런 기술적인……"
강은희 위원] "그런데 사실 그런 부분만 평가하도록 되어 있기 때문에 그렇게 넘어가는 거지요."
진술인 유웅상] "예 예를 들면……"
강은희 위원] "그러면 학교보건법에서 이것을 해결할 수 있는 방법은 없나요 정혜선 교수님?"
진술인 정혜선] "현재 학교보건법에 교육환경 평가를 하도록 되어 있습니다. 그리고 그 평가를 교육청에 계신 분들의 도움을 받아서 하도록 되어 있기 때문에 결국 교육환경을 평가하는 것도 학교의 구성원인 학생과 교직원에게 주는 영향을 파악하기 위한 것이기 때문에 저는 교육청의 학교의 현황을 잘 아시는 그런 분들이 개입되어서 하는 것이 맞다고 생각이 되고요.  교육환경평가사를 새로 민간에서 만들게 되면 결국은 학교 현황을 잘 모르는 그런 분들에 의해서 새로운 어떤 다른 문제가 생기지 않을까라고 생각이 돼서요 가능하면 현재에 있는 자격과 제도를 좀 더 보강하고 활성화하는 방안을 검토하는 것이 필요하다고 생각이 됩니다."

그리고 그 평가를 교육청에 계신 분들의 도움을 받아서 하도록 되어 있기 때문에 결국 교육환경을 평가하는 것도 학교의 구성원인 학생과 교직원에게 주는 영향을 파악하기 위한 것이기 때문에 저는 교육청의 학교의 현황을 잘 아시는 그런 분들이 개입되어서 하는 것이 맞다고 생각이 되고요.