   3.
  자녀의 공부 나이에 맞는 교재를 선정한다.
    자녀가 초6인데 영어나 수학의 공부 나이가 초3일 수 있다.
  보통 특정 과목이 부족할수록 학원을 보내게 되는데, 학원은 수익성을 고려할 수밖에 없기 때문에 같은 학년끼리 묶게 되고, 따라서 공부 나이와는 전혀 맞지 않는 수업을 받게 된다.
  이때 자녀에게 수치심을 주지 않도록 주의하면서 자연스럽게 너무 쉽지도 않고 너무 어렵지도 않은 교재를 선정해야 한다.
  문제집으로 예를 든다면 정답률이 70% 정도가 되는 교재가 적절하다.
  반대로 공부 나이가 많은 경우도 마찬가지다.
    4.
  보상은 물질이 아니라 정신적으로 해준다.
  교육학적으로 볼 때 가장 잘못된 동기부여 중 하나는 "이번에 3등 안에 들면 아이폰 사 줄게.
 ", "책 다섯권 읽으면 게임 한 시간 해도 돼.
 " 식의 물질적 보상이다.
  예전 기사에서 '결과보다 과정을 중시해야 한다'는 얘기를 한 바 있는데, 물질적 보상이란 극단적으로 결과를 중시하는 행위이다.
  이런 환경이 이어진다면 물질적 보상 없이는 전혀 자기 주도성을 발휘하지 않게 만드는 셈이다.
  또한 갈수록 자녀가 요구하는 보상도 커질 것이다.
     그저 "아빠 엄마가 덕분에 많이 행복하네.
  네가 틈틈이 단어장 기록하고 틀린 문제 분석하는 모습이 너무 대단하다.
 " 이런 구체적인 칭찬이면 충분한 동기 부여가 될 수 있다.
  자녀는 자신이 가장 소중히 여기는 부모를 기쁘게 해드렸다는 점, 그리고 자신의 성장 그 자체가 보상이라는 것을 깨닫게 되기 때문이다.
      5.
  미디어 차단의 필요성을 '함께' 인지한다.
    게임이 깔린 컴퓨터와 폰을 옆에 둔 상태로, 아주 깊게 몰입할 수 있는 사람은 별로 없을 것이다.
  하물며 성장기에 있는 우리 자녀들은 더더욱 그렇다.
  1번의 요령처럼 '미디어 통제'와 관련된 영상을 함께 보면서, 그 필요성을 함께 공유하도록 한다.
  또한 가정의 인터넷이나 TV를 없애고 필요할 때만 핫스팟을 연결하는 등, 다소  불편하더라도 집중할 수 있는 환경을 만들어주는 게 좋다.
  보통 핸드폰과 인터넷 요금제가 묶여 있고, 일종의 금단 증상이 뒤따르기 때문에 결단을 내리기 힘들 것이다.
  하지만 실제로 시행한다면 자녀뿐 아니라 가족 전체의 독서량이 늘어난다거나, 대화가 더 많아지는 등의 뜻밖의 부작용을 발견하게 될 것이다.
    6.
  취미를 함께 개발한다.
 
보상은 물질이 아니라 정신적으로 해준다. 예전 기사에서 '결과보다 과정을 중시해야 한다'는 얘기를 한 바 있는데, 물질적 보상이란 극단적으로 결과를 중시하는 행위이다. 이런 환경이 이어진다면 물질적 보상 없이는 전혀 자기 주도성을 발휘하지 않게 만드는 셈이다. 또한 갈수록 자녀가 요구하는 보상도 커질 것이다.