 그래서 타이머로 시간을 관리한다.
  시간 관리술을 적용하면 집중력과 사고력이 강화된다.
  생각법 2 : T자형 사고_전문 지식을 쌓은 다음, 다른 분야로 확장하라 전문 지식에만 특화돼 있으면 균형적으로 사고하지 못합니다.
  옥스퍼드 학생의 머릿 속에는 중앙에 전문적인 기초 지식이 있고, 이것을 기점으로 다른 분야의 지식이 거미줄처럼 퍼져 있습니다.
  전문 지식을 바탕으로 생각의 가지를 뻗어가는 'T자형 사고'를 하는 거죠.
    T자형 사고를 하려면 먼저 관심 분야의 지식을 쌓아야 합니다.
  처음부터 폭넓은 지식을 얻으려 하면 산만해지고, 자신의 관심사도 알 수 없게 되니까요.
  전문 지식이 쌓였다면 전문 분야와 관련 없는 분야에 눈을 돌립니다.
  관련 없는 분야의 지식이나 사고방식을 파악하면 자신의 분야를 거리를 두고 볼 수 있습니다.
    상대와 이야기를 나눌 때도  T자형 대화법을 활용하면 좋습니다.
  상대와 자신이 함께 관심 가질 법한 부분을 공유한 뒤 자신의 전문 분야 이야기를 하는 겁니다.
  처음부터 자신의 관심사만 이야기는 것보다 상대의 주목을 이끌어내기 좋은 대화법이죠.
    생각법 3 : 로지컬 씽킹_복잡한 것을 단순하게 생각하라 옥스퍼드대학에서는 로지컬 씽킹(logical thinking)을 중시합니다.
  로지컬 씽킹은 복잡한 것을 단순하게 생각하는 방법입니다.
  문제를 해결하는 실마리를 찾는 사고법이죠.
  정치경제학, 경영학, 교육학 등의 학문은 이 방법에 따라 현대사회를 분석합니다.
  'Why so?(왜?)'와 'So What?(어째서?)'을 반복하며 논리를 만드는 거죠.
    로지컬 씽킹 구조는 2가지가 있습니다.
  피라미드 바닥에서부터 ‘So What?’을 쌓아올리며 정점의 메시지를 향해 올라가는 보텀업(bottom-up), 정점에 메시지를 두고 ‘Why So?’라는 질문을 통해 근거나 수단을 제시하면서 피라미드의 바닥으로 내려가는 톱다운(top-down)입니다.
   정보를 정리할 때는 MECE(Mutually Exclusive and Collectively Exhaustive, 누락 없이 중복 없이) 방법을 이용하면 좋습니다.
  인간을 성년, 미성년으로 나누면 이 방법을 따른 것이고 성년, 미성년, 어린이로 나누면 이 방법을 따르지 않은 것입니다.
  미성년과 어린이는 중복되는 부분이 있는 범주이기 때문이죠.
  생각법 4 : 마인드맵 _ 문자화되지 않은 생각을 그림으로 나타내라 ‘마인드맵’(mind map)은 1970년대 초반에 영국 교육자이자 작가인 토니 부잔이 창안한 생각정리법입니다.
 
로지컬 씽킹은 복잡한 것을 단순하게 생각하는 방법입니다. 옥스퍼드대학에서는 로지컬 씽킹(logical thinking)을 중시합니다.