 더구나 공부에 취미 없는 아이들에게도 포기하지 않고 도전할 길을 열어주는 시장이다.
  실제로 유통, 제조에 이르기까지 디지털 플랫폼 기반의 새로운 일자리는 폭발적으로 성장 중이다.
  그렇다면 더더욱 키워줘야 할 생태계가 아닌가.
  이런 생태계가 커져야 아이들 모두가 함께 꿈을 꿀 수 있다.
  꿈이 미래를 만드는 힘이다.
   디지털 생태계에 걸맞게 교육도 변해야일자리 생태계가 달라지면 교육도 달라져야 한다.
  프로그래밍이든, 음악이든, 춤이든, 유튜브든, 웹툰이든, 게임이든 자기가 좋아하는 일을 실컷 하면서도 성공할 수 있는 길이 열렸다.
  더구나 당당하게 실력으로 겨루는 곳이다.
  그렇다면 아이들에게 성공한 사례를 잘 알려주고 그런 미래를 준비하라고 꿈을 심어주는 교육도 필요하다.
  수능과 대입이라는 한 가지 목표로 교육하는 시대는 지났다.
  포노 사피엔스 문명에 맞춰 표준이 바뀌면 교육의 목표도, 그에 따른 콘텐츠도, 교육의 방법도 바뀌어야 한다.
  코로나19 때문에 맞닥뜨린 교육 문제는 단순히 기존의 오프라인 수업을 온라인으로 옮기는 문제가 아니다.
  우리 사회 구성원 모두가 마음의 표준을 바꾸고 새로운 세대가 만드는 문명을 편견 없이 바라볼 때 의미 있는 변화가 시작된다.
  어렵고 노력과 희생이 따르는 고통스러운 일이다.
  구 문명도 신문명도 부작용은 늘 있기 마련이다.
  완벽한 문명이란 존재하지 않는다.
  완벽한 인간이 존재하지 않는 탓이다.
  디지털 문명이 정해진 미래이고 포스트 코로나 시대를 살아갈 열쇠라면 이제는 우리 사회 표준을 바꾸고 거기서 부작용을 극복해야 한다.
  관점이 달라져야 한다.
  코로나19는 태풍처럼 거센 고난의 바람이다.
  봄꽃은 바람에 꽃잎을 다 떼이는 고통을 당하지만 그렇게 꽃가루를 날려 소담스러운 열매를 맺는다.
  코로나19로 겪는 고통을 헛되게 낭비해선 안 된다.
  우리 사회를 치장했던 화려한 꽃잎을 다 떼이더라도 청년들의 꿈이 영그는 미래를 열어줘야 한다.
  서로 도우며 그 길을 찾아야 한다.
  대한민국의 미래, 청년이 꿈꾸는 나라를 위해.
  ※ 최재붕 - 성균관대 기계공학과를 졸업하고 캐나다 워털루대학에서 공학박사 학위를 받았다.
  현재 성균관대학교 기계공학부 교수와 서비스융합디자인대학원 학과장을 겸직하고 있다.
  4차 산업혁명을 신인류 포노 사피엔스 시대의 시작이라고 정의하면서 융합을 기반으로 문명을 읽는 공학자로 알려져있다.
 
실제로 유통, 제조에 이르기까지 디지털 플랫폼 기반의 새로운 일자리는 폭발적으로 성장 중이다. 이런 생태계가 커져야 아이들 모두가 함께 꿈을 꿀 수 있다. 그렇다면 더더욱 키워줘야 할 생태계가 아닌가.