type: legislation

jurisdiction: Switzerland

text:
432.211.1

    Volksschulverordnung

    (VSV)

    vom 10.01.2013 (Stand 01.01.2022)

    Der Regierungsrat des Kantons Bern,

      gestützt auf die Artikel 7a Absatz 2d, 12 Absätze 1 und 2, 12a Absatz 2, 25 Absatz 3, 26 Absätze 3 und 4, 27 Absatz 6, 46 Absatz 4, 46a Absatz 3, 47 Absätze 3 und 4, 48 Absatz 3, 49a Absatz 6, 49a1 Absatz 4, 49a2 Absatz 2 Buchstabe b, 49e Absatz 2, 49f Absatz 1, 58 Absatz 7, 60a Absatz 5, 61 Absatz 7 Buchstaben a und c, 65 Absatz 2, 67b Absatz 2 Buchstabe b und 74 des Volksschulgesetzes vom 19. März 1992 (VSG)[1], Artikel 8 des Gesetzes vom 29. Januar 2008 betreffend den Beitritt zur Interkantonalen Vereinbarung für Schulen mit spezifisch-strukturierten Angeboten für Hochbegabte[2] und Artikel 78 Absatz 1 des Gesetzes vom 26. März 2002 über die Steuerung von Finanzen und Leistungen (FLG)[3],

      auf Antrag der Erziehungsdirektion, *

    beschliesst:

1 Gegenstand

Art. 1

1

Diese Verordnung regelt

        a *

        das Volksschulangebot mit Ausnahme des besonderen Volksschulangebots,

        b *

        Einzelheiten des Bewilligungsverfahrens und der Beitragsgewährung für die Privatschulen,

        b1 *

        die Gewährung von Beiträgen an Schülerinnen und Schülern in Privatschulen.

        c–n *

…

2 Eintritt in den Kindergarten

Art. 2

1

Die Eltern melden ihr Kind für den Besuch des Kindergartens bis zum amtlich publizierten Termin der zuständigen Behörde an.

2

Wollen die Eltern ihr Kind ein Jahr später in den Kindergarten eintreten lassen, melden sie dies der zuständigen Behörde bei der Anmeldung. Die Schulleitung bietet den Eltern ein vorgängiges Gespräch an.

3 Reduziertes Pensum im ersten Kindergartenjahr

Art. 3

1

Die Eltern sind berechtigt, ihr Kind während des ersten Kindergartenjahres den Kindergarten mit einem reduzierten Pensum besuchen zu lassen.

2

Das Pensum kann höchstens um einen Drittel der angebotenen Unterrichtszeit reduziert werden.

3

Wollen die Eltern ihr Kind während des ersten Kindergartenjahres den Kindergarten mit einem reduzierten Pensum besuchen lassen, melden sie dies der zuständigen Behörde bei der Anmeldung.

4

Die Schulleitung entscheidet über die Organisation und die Umsetzung des reduzierten Pensums im ersten Kindergartenjahr.

4 Schulwechsel von Schülerinnen und Schülern

Art. 4

Öffentliche bernische Schulen

1

Schülerinnen und Schüler aus öffentlichen bernischen Volksschulen werden bei einem Schulwechsel durch die Schulleitung gemäss ihrer bisherigen Zuordnung einer entsprechenden Klasse oder dem entsprechenden Niveau zugewiesen.

Art. 5

Öffentliche nichtbernische Schulen

1

Schülerinnen und Schüler aus öffentlichen nichtbernischen Volksschulen werden bei einem Schulwechsel durch die Schulleitung nach Anhören der abgebenden Lehrerschaft und der Eltern gemäss ihrer bisherigen Zuordnung provisorisch einer entsprechenden Klasse oder dem entsprechenden Niveau zugewiesen. Nach einer Probezeit von mindestens einem Semester entscheidet die Schulleitung über die definitive Zuweisung.

Art. 6

Privatschulen

1

Schülerinnen und Schüler aus Privatschulen, die in eine Primarklasse übertreten wollen, werden durch die Schulleitung nach Anhören der abgebenden Lehrerschaft und der Eltern entsprechend dem Alter sowie dem bisher besuchten Schuljahr provisorisch einer entsprechenden Klasse zugewiesen. Nach einer Probezeit von mindestens einem Semester entscheidet die Schulleitung über die definitive Zuweisung.

2

Schülerinnen und Schüler aus Privatschulen, die in eine Sekundarklasse übertreten wollen, haben ein ihrer Situation angepasstes Übertrittsverfahren zu bestehen. Nach einer Probezeit von mindestens einem Semester entscheidet die Schulleitung über die definitive Zuweisung.

5 … *

Art. 7 *

      …

6 Organisation und Führung der Schule

Art. 8

1

Die Gemeinden regeln die Organisation, die Aufgaben und die Befugnisse im Volksschulwesen.

2

Sie regeln insbesondere

        a

        die Teilnahme der Schulleitung an den Sitzungen der Schulkommission,

        b

        die Mitwirkung und Information der Schulleitung und der Lehrkräfte.

7 Schulanlagen

Art. 9

Benutzung

1

Das Hausrecht über die Schulanlagen wird durch die Gemeinde ausgeübt. Die Gemeinde beaufsichtigt die Schul- und Schulsportanlagen sowie deren Ausrüstung. Sie achtet darauf, dass die schulische Benützung Vorrang hat.

2

Die Sportanlagen und die nötigen Geräte sind auch den Tagesschulen und den Schulen der Sekundarstufe II sowie ausserhalb der Unterrichtszeit grundsätzlich auch der Öffentlichkeit zur Verfügung zu stellen.

3

Die Gemeinde entscheidet über die schulfremde Benützung der Schulanlagen, wobei die im Interesse des Schulbetriebs nötigen Benützungsbeschränkungen zu umschreiben sind.

4

Für vom Kanton anerkannte Weiterbildung für die Lehrkräfte sind subventionierte Schulräume und -anlagen grundsätzlich unentgeltlich zur Verfügung zu stellen.

Art. 10

Minimalvorschriften für Schul- und Sportanlagen

1

Die Minimalfläche beträgt für

        a

        einen Kindergartenraum pro Klasse: 75 m2,

        b

        einen Unterrichtsraum pro Regelklasse und besondere Klasse: 64 m2,

        c

        einen Unterrichtsraum in den Bereichen Gestalten, Natur-Mensch-Mitwelt und für die Bibliothek/Mediathek: 64 m2,

        d

        für eine Sporthalle: 288 m2.

2

Das Amt für Kindergarten, Volksschule und Beratung kann in begründeten Fällen Abweichungen von diesen Minimalvorschriften bewilligen. *

8 Beiträge für Schülertransport, Schulsozialarbeit und Betreuung während der Ferienzeit *

8.1 Schülertransport *

Art. 11

Beitragsberechtigung

1

Der Kanton kann den Gemeinden Beiträge für Schülertransportkosten ausrichten, sofern die Gemeinden nachweisen können, dass der Schulweg für mehr als zehn Prozent der Schülerinnen und Schüler unzumutbar ist.

2

Als Schulweg gilt der Weg vom Aufenthaltsort einer Schülerin oder eines Schülers bis zum Hauptschulort.

3

Als Hauptschulort gilt der Schulstandort, der innerhalb oder ausserhalb der Gemeinde am nächsten zum Aufenthaltsort einer Schülerin oder eines Schülers liegt.

4

Nicht als Schulweg gelten die während der Unterrichtszeit zurückzulegenden Wege der Schülerinnen und Schüler zwischen zwei verschiedenen Schulstandorten.

5

Ist der Schulweg einer Schülerin oder eines Schülers innerhalb einer Schulwoche teilweise zumutbar, ist nur der unzumutbare Anteil in die Berechnung nach Absatz 1 mit einzubeziehen.

6

Die Beurteilung der topographischen Verhältnisse und der Siedlungsstruktur einer Gemeinde erfolgt sinngemäss nach Artikel 12 und 13 der Verordnung vom 22. August 2001 über den Finanz- und Lastenausgleich (FILAV[4]).

Art. 12

Beitragsbemessung

1

Zur Bemessung der Beiträge werden nur die unzumutbaren Schulwege der Schülerinnen und Schüler einer Gemeinde berücksichtigt.

Art. 13

Beitragsperiode

1

Als Beitragsperiode gilt das Schuljahr.

Art. 14

Beitragsansätze

1

Im Rahmen der Bandbreite gemäss Artikel 49a Absatz 2 VSG betragen die Beitragsansätze bei

        a

        Benutzung des öffentlichen Verkehrs einen Franken pro Kind und Tag an dem der öffentliche Verkehr benutzt werden kann,

        b

        Benutzung von privaten Verkehrsmitteln 150 Franken jährlich pro Kilometer Entfernung einer Schülerin oder eines Schülers vom Hauptschulort gemäss Artikel 11 Absatz 3.

2

Können sowohl öffentliche wie auch private Verkehrsträger benutzt werden, erfolgt die Beitragsbemessung ausschliesslich nach dem Ansatz von Absatz 1 Buchstabe a.

Art. 14a *

Zuständigkeit

1

Die Bildungs- und Kulturdirektion bewilligt die Ausgaben für die Beiträge abschliessend.

Art. 15

Gesuch, Auszahlung der Beiträge

1

Die Gemeinden haben das Gesuch für das abgeschlossene Schuljahr bis am 30. September beim Amt für Kindergarten, Volksschule und Beratung einzureichen. Verspätet eingereichte Gesuche können nicht mehr berücksichtigt werden. *

2

Die Beiträge für Schülertransportkosten werden in der Regel bis Ende des Kalenderjahres ausbezahlt, in dem das Schuljahr zu Ende gegangen ist.

8.2 Schulsozialarbeit *

Art. 15a *

Definition und Aufgaben

1

Die Schulsozialarbeit ist ein freiwilliges und niederschwelliges Beratungsangebot für Kinder, Eltern, Lehrkräfte und Schulleitungen.

2

Ihr obliegen insbesondere folgende Aufgaben:

        a

        sie begleitet Kinder in ihrer persönlichen, sozialen und schulischen Entwicklung,

        b

        sie unterstützt Kinder bei der Lösung sozialer Probleme und fördert ihre Selbst- und Sozialkompetenzen,

        c

        sie vernetzt die Kinder bei Bedarf mit weiteren Stellen,

        d

        sie arbeitet in institutionalisierter Form mit der Schule zusammen und unterstützt sie bei der Früherkennung und Bearbeitung von sozialen Problemen,

        e

        sie unterstützt die Schule in Fragen des Kindesschutzes und im Rahmen der Früherkennung möglicher Kindeswohlgefährdungen.

Art. 16

Beitragsberechtigung

1

Der Kanton richtet den Gemeinden Beiträge an die Schulsozialarbeitskosten aus, sofern diese den Nachweis erbringen über

        a *

        die Einrichtung eines Angebots von Schulsozialarbeit für die Schule und die Schülerinnen und Schüler bei sozialen Problemstellungen,

        b

        einen direkten Zugang zur Schulsozialarbeit für die Schülerinnen und Schüler, für die Lehrkräfte und weitere schulische Betreuungspersonen sowie für die Eltern,

        c

        die erforderliche Qualifikation für die in der Schulsozialarbeit eingesetzten Personen,

        d *

        einen Beschäftigungsgrad von mindestens 20 Prozent und

        e

        die Gewährleistung der Zusammenarbeit der Schulsozialarbeit mit weiteren Institutionen und Behörden im Schul-, Sozial-, Gesundheits- und Beratungsbereich.

Art. 17

Beitragsbemessung

1

Der Beitrag bemisst sich nach der Anzahl der Schülerinnen und Schüler mit direktem Zugang zum Angebot der Schulsozialarbeit der Gemeinde.

2

Die Ermittlung der Anzahl Schülerinnen und Schüler erfolgt aufgrund der Basis zur Erfassung der Schülerzahlen vom 15. September des Vorjahres.

Art. 18

Beitragsperiode

1

Als Beitragsperiode gilt das Schuljahr.

Art. 19

Beitragsansatz

1

Für jede Schülerin und jeden Schüler mit direktem Zugang zur Schulsozialarbeit wird ein Beitrag von 16 Franken gewährt.

2

Übersteigt der nach Absatz 1 errechnete Beitrag zehn Prozent der effektiven Lohnkosten, hat die Gemeinde lediglich Anspruch auf einen Beitrag von zehn Prozent der effektiven Lohnkosten. *

3

Die Bildungs- und Kulturdirektion kann den Beitrag nach Absatz 1 im Umfang der vom Regierungsrat für das Kantonspersonal beschlossenen Anhebung der Gehälter anpassen. *

Art. 20

Gesuch, Auszahlung der Beiträge

1

Die Gemeinden haben das Gesuch für das abgeschlossene Schuljahr bis 30. September beim Amt für Kindergarten, Volksschule und Beratung einzureichen. Verspätet eingereichte Gesuche können nicht mehr berücksichtigt werden. *

2

Die Beiträge für Schulsozialarbeitskosten werden in der Regel bis Ende des Kalenderjahres ausbezahlt, in dem das Schuljahr zu Ende gegangen ist.

3

Die Bildungs- und Kulturdirektion bewilligt die Ausgaben für die Beiträge abschliessend. *

8.3 Betreuung während der Ferienzeit *

Art. 20a *

Beitragsberechtigung

1

Der Kanton kann den Gemeinden Beiträge an die Kosten der Betreuung von volksschulpflichtigen Kindern während der Ferienzeit ausrichten, sofern die Gemeinden nachweisen, dass die Voraussetzungen von Artikel 49a1 VSG sowie die Vorgaben zur Qualität und zum Umfang erfüllt sind.

Art. 20b *

Qualität

1

Die Gemeinden gewährleisten die Qualität der Betreuung.

2

Die Leitung der Betreuung ist durch eine Person mit abgeschlossener pädagogischer oder sozialpädagogischer Ausbildung wahrzunehmen.

3

Die Betreuung der Kinder hat durch Personen zu erfolgen, die über die notwendige Eignung und Erfahrung im Umgang mit Kindern verfügen.

4

Die Anzahl der Kinder pro Betreuungsperson ist so zu wählen, dass eine angemessene Betreuung sichergestellt werden kann. Zu berücksichtigen sind insbesondere

        a

        das Alter der Kinder,

        b

        die besonderen Betreuungsbedürfnisse einzelner Kinder,

        c

        der Inhalt des Angebots,

        d

        die Zusammensetzung der Gruppe,

        e

        die Qualifikation der Betreuungspersonen.

Art. 20c *

Umfang

1

Die Betreuung wird für mindestens neun und höchstens zwölf Stunden pro Tag an Werktagen angeboten.

Art. 20d *

Beitragsperiode

1

Die Beitragsperiode für die Beteiligung des Kantons an den Kosten beginnt am 1. September und endet am 31. August.

Art. 20e *

Beitragsansatz

1

Der Pauschalbeitrag beträgt pro Kind

        a

        30 Franken für einen ganzen Betreuungstag,

        b

        15 Franken für einen halben Betreuungstag.

2

Der Pauschalbeitrag für die Betreuung von Schülerinnen und Schülern mit Bedarf am besonderen Volksschulangebot beträgt pro Kind *

        a

        60 Franken für einen ganzen Betreuungstag,

        b

        30 Franken für einen halben Betreuungstag.

3

Ein ganzer Betreuungstag entspricht einer Betreuung von acht bis zwölf Stunden.

4

Ein halber Betreuungstag entspricht einer Betreuung von vier bis unter acht Stunden.

Art. 20f *

Zuständigkeit

1

Die Bildungs- und Kulturdirektion bewilligt die Ausgaben für die Beiträge abschliessend. *

Art. 20g *

Gesuch, Auszahlung der Beiträge

1

Die Gemeinden haben das Gesuch für die abgeschlossene Beitragsperiode bis zum 30. September beim Amt für Kindergarten, Volksschule und Beratung einzureichen. *

2

Die Beiträge für die Betreuung während der Ferienzeit werden in der Regel bis Ende des Kalenderjahres ausbezahlt, in dem die Beitragsperiode zu Ende gegangen ist.

9 Kantonale Schule französischer Sprache

Art. 21

Aufnahmekriterien

1

Sind in der kantonalen Schule französischer Sprache nicht genügend Plätze vorhanden, werden die freien Plätze nach der folgenden Prioritätenordnung vergeben:

        a

        an Kinder französisch-, italienisch- oder romanischsprachiger Angestellten der Kantonsverwaltung und der Bundesverwaltung,

        b

        an Kinder französisch-, italienisch- oder romanischsprachiger Angestellten von Organisationen im Interesse des Bundes,

        c

        an Kinder, die ihre Schulpflicht in französischer Sprache begonnen haben, und

        d

        an Kinder französisch-, italienisch- oder romanischsprachiger Eltern.

Art. 22

Organisation

1

Die Schulkommission ist für die strategischen und die Schulleitung für die operativen Aufgaben zuständig.

2

Dem regionalen Schulinspektorat des französischen Kantonsteils obliegen die Beratung und der Vollzug der Qualitätssicherung der kantonalen Schule französischer Sprache.

Art. 23

Schulreglement

1

Das Schulreglement regelt insbesondere

        a

        die Organisationsstruktur,

        b

        die ergänzenden Schulangebote, insbesondere die Tagesschulangebote,

        c

        die Einsetzung beratender Organe,

        d

        die Arbeitsweise der Schulkommission,

        e

        Aufgaben, Kompetenzen und Zusammensetzung der Schulleitung,

        f

        Aufgaben und Kompetenzen der Lehrkräfte und des administrativen und technischen Personals,

        g

        die Lehrerkonferenzen,

        h

        die Mitwirkung und die Information der Lehrkräfte,

        i

        die Grundzüge der Hausordnung,

        k

        die Mitsprache der Lehrkräfte und der Schülerinnen und Schüler,

        l

        die Elternvertretung,

        m

        die Benutzung der Schulanlagen für schulfremde Zwecke,

        n

        die Umsetzung von Qualitätsmanagement und Qualitätsentwicklung und

        o

        den Erlass weiterer schulinterner Reglemente.

Art. 24

Schulkommission

1

Die Schulkommission besteht aus sieben Mitgliedern, wovon zwei vom Bund ernannt werden. Die übrigen Mitglieder werden durch die Bildungs- und Kulturdirektion ernannt. *

2

Die Schulkommission konstituiert sich selbst. Sie bestimmt das Präsidium und das Vizepräsidium.

3

Die Schulleitung nimmt mit beratender Stimme und mit Antragsrecht an den Sitzungen der Schulkommission teil.

10 Steuerung, Zuständigkeiten und Information

10.1 Steuerung

Art. 25

Berichterstattung der Gemeinde

1

Die Gemeinden erstatten dem Kanton mindestens alle drei Jahre strukturiert Bericht über die Ergebnisprüfung und die getroffenen Massnahmen gemäss Artikel 51 VSG. *

2

Der Kanton stellt den Gemeinden Instrumente für die Ergebnisprüfung zur Verfügung.

3

Er bestimmt Schwerpunkte für die Berichterstattung.

Art. 26

Aus- und Weiterbildung der Gemeindebehörde *

1

Das Amt für Kindergarten, Volksschule und Beratung sorgt für die Aus- und Weiterbildung der Gemeindebehörde, insbesondere der Schulkommissionen. *

10.2 Bildungs- und Kulturdirektion *

Art. 27

Direktionsverordnungen

1

Die Bildungs- und Kulturdirektion regelt durch Direktionsverordnung *

        a

        die Lehrpläne für die deutschsprachigen Volksschulen (Art. 12 Abs. 1 und 2 VSG),

        b

        die notwendigen zusätzlichen Lehrplanteile für die französischsprachigen Volksschulen (Art. 12a Abs. 2 VSG),

        b1 *

        die Abweichungen von den Bestimmungen des Volksschulgesetzes für schulpflichtige Kinder aus dem Asyl- und Flüchtlingsbereich in zusätzlichen Klassen oder anderen schulischen Massnahmen (Art. 17a Abs. 4 VSG),

        c

        die Laufbahn (Art. 25 Abs. 3 VSG),

        d

        das Übertrittsverfahren und die Schullaufbahnentscheide (Art. 26 Abs. 3 und 4 VSG),

        e

        die Absenzen und Dispensationen (Art. 27 Abs. 6 VSG),

        f

        die Zusammenarbeitsformen (Art. 46 Abs. 4 VSG),

        g

        die Rahmenbestimmungen über Klassen- und Lektionenzahlen (Art. 47 Abs. 3 VSG),

        h

        die Richtlinien für die Schülerzahlen (Art. 47 Abs. 4 VSG).

Art. 28

Finanzierung des Übertrittverfahrens und des Publikationsorgans *

1

Die Bildungs- und Kulturdirektion bewilligt abschliessend die notwendigen Ausgaben zur Finanzierung *

        a *

        des Übertrittsverfahrens,

        b *

        des Publikationsorgans.

Art. 29

Verfügungsbefugnisse, zuständige Stelle

1

Das Amt für Kindergarten, Volksschule und Beratung ist die zuständige Stelle der Bildungs- und Kulturdirektion für *

        a

        die Zuweisung zum Sekundarschulunterricht oder die Einführung eines entsprechenden Unterrichtsangebots (Art. 7 Abs. 3 VSG),

        b

        die Entscheide über eine andere Ordnung des kirchlichen Unterrichts und über das Zurverfügungstellen von Schulräumen für kirchlichen Unterricht (Art. 16 Abs. 2 und 3 VSG),

        c *

…

        d

        die Genehmigung der Basisstufe und des cycle élémentaire (Art. 46a Abs. 2 VSG),

        e

        die Genehmigung der Beschlüsse gemäss Artikel 47 Absatz 1 VSG (Art. 47 Abs. 3 VSG),

        f

        die Einführung und Aufhebung von Niveauunterricht (Art. 47 Abs. 6 VSG),

        g

        den Erlass von Verfügungen über die Erhöhung der Beiträge und die Ausweitung des Kreises der berechtigten Gemeinden (Art. 49a Abs. 3 VSG),

        g1 *

        die Verfügung der Beiträge an die einzelnen Gemeinden für die Kosten der Betreuung während der Ferienzeit (Art. 49a2 Abs. 3 VSG),

        h

        die Erhebung und Analyse des Bedarfs an Ausbildungsplätzen (Art. 49i Abs. 1 VSG),

        i

        den Abschluss der Leistungsvereinbarung mit der kantonalen Schule französischer Sprache (Art. 49k Abs. 1 VSG),

        k

        den Vollzug der Volksschulgesetzgebung (Art. 53 VSG),

        l

        unter Vorbehalt von Absatz 4 die Bewilligung des Besuchs eines ausserkantonalen Volksschulangebots und die Leistung einer Kostengutsprache für die Schulgeldbeiträge (Art. 58 Abs. 2 VSG),

        m

        unter Vorbehalt von Absatz 4 die Bewilligung des Besuchs eines Volksschulangebots von Schülerinnen und Schülern mit zivilrechtlichem Wohnsitz ausserhalb des Kantons (Art. 58 Abs. 3 VSG),

        m1 *

        die Verfügung des einzelnen Beitrags an die Kosten der Gemeinden für die Schulsozialarbeit im Rahmen der bewilligten Mittel (Art. 60a Abs. 4 VSG),

        n

        die Aufsicht über die Privatschulen (Art. 66b Abs. 1 VSG),

        o

        den Abschluss der Leistungsverträge mit den beitragsberechtigten Privatschulen (Art. 67a Abs. 1 VSG),

        p

        unter Vorbehalt von Absatz 4 die Bewilligung des Besuchs eines privaten Ausbildungsgangs für Hochbegabte im Kanton durch bernische Schülerinnen und Schüler.

2

Die französischsprachige Abteilung des Amts für Kindergarten, Volksschule und Beratung nimmt die Zuständigkeiten gemäss Absatz 1 für den französischsprachigen Kantonsteil wahr. *

3

Die regionalen Schulinspektorate sind die zuständigen Stellen der Bildungs- und Kulturdirektion für *

        a

        die Einführung und Aufhebung von Förderunterricht (Art. 47 Abs. 6 VSG),

        b

        die Bewilligung von Privatunterricht (Art. 71 VSG).

4

Die Abteilung Mittelschulen des Mittelschul- und Berufsbildungsamts ist Bewilligungsbehörde für bernische Schülerinnen und Schüler, die einen dem gymnasialen Unterricht im 9. Schuljahr entsprechenden ausserkantonalen öffentlichen Ausbildungsgang oder einen ausserkantonalen oder innerkantonalen öffentlichen oder privaten Ausbildungsgang für Hochbegabte besuchen wollen. *

11 Interkantonaler Volksschulbesuch

Art. 30

1

Die begründeten Gesuche für den Besuch eines ausserkantonalen Volksschulangebots durch bernische Schülerinnen und Schüler oder für den Besuch eines bernischen Volksschulangebots durch Schülerinnen und Schüler mit zivilrechtlichem Wohnsitz ausserhalb des Kantons sind 60 Tage vor Beginn des Schulbesuchs der zuständigen Stelle nach Artikel 29 einzureichen.

12 Talentförderung *

12.1 Allgemeine Bestimmungen *

Art. 31

Anerkennung *

1

Das spezifisch-strukturierte Förderprogramm und der spezifisch-strukturierte Ausbildungsgang für Hochbegabte werden im Rahmen der verfügbaren Mittel anerkannt, wenn sie insbesondere *

        a *

        den verfassungsmässig garantierten Grundschulunterricht gewährleisten,

        b *

        das Talent einer Schülerin oder eines Schülers gezielt fördern,

        c *

        den Schülerinnen und Schülern konkrete schulische Unterstützung und Koordination des schulischen Alltags bieten, damit diese die Talentförderung und die schulische Ausbildung verbinden sowie alle ihre Fähigkeiten harmonisch entwickeln können,

        d *

        den Nachweis einer genügenden Nachfrage erbringen.

2

Die Anerkennung erfolgt durch das Amt für Kindergarten, Volksschule und Beratung. *

Art. 31a *

Zuständigkeit und Voraussetzungen

1

Das Amt für Kindergarten, Volksschule und Beratung erteilt im Rahmen der verfügbaren Plätze die Kostengutsprache gemäss Artikel 7a Absatz 1 VSG und die Bewilligung gemäss Artikel 7a Absatz 2 VSG.

2

Eine Kostengutsprache bzw. eine Bewilligung wird der Schülerin oder dem Schüler erteilt, wenn

        a

        die schulische Ausbildung und die Talentförderung durch den Besuch des angestrebten Ausbildungsgangs besser vereinbar sind als durch den Besuch der ordentlichen öffentlichen Schule,

        b

        sie oder er eine qualifizierte Bestätigung ihres oder seines Talents und eine hohe Motivation vorweist.

Art. 31b *

Bessere Vereinbarkeit

1

Die bessere Vereinbarkeit muss wesentlich sein.

2

Für die Ermittlung der wesentlich besseren Vereinbarkeit von schulischer Ausbildung und Talentförderung wird die Auswirkung auf die persönlichen Lebensumstände der Schülerin oder des Schülers aufgrund des Besuchs des Förderprogramms oder des Ausbildungsgangs im Vergleich zum Besuch der ordentlichen öffentlichen Schule geprüft.

3

Die Auswirkung auf die persönlichen Lebensumstände wird insbesondere gemessen anhand einer Gegenüberstellung der jeweiligen

        a

        Stundenpläne,

        b

        Struktur der Wochenlektionen,

        c

        Schulabwesenheiten zugunsten der Talentförderung,

        d

        Wegzeiten zwischen Wohn-, Schul- und Übungsort,

        e

        Unterstützung für die Aufarbeitung des verpassten Schulstoffs,

        f

        weiteren Unterstützung und individuellen Betreuung.

Art. 31c *

Geltungsdauer

1

Die Kostengutsprache bzw. die Bewilligung wird befristet.

2

Sie wird auf Gesuch hin erneuert, wenn die Voraussetzungen erfüllt sind.

Art. 31d *

Gesucheinreichung

1

Das Gesuch um Aufnahme in die Talentförderung ist bis spätestens 15. Februar beim Amt für Kindergarten, Volksschule und Beratung einzureichen.

2

Noch nicht vorhandene Unterlagen können nachgereicht werden.

3

In begründeten Fällen, insbesondere bei Zuzug aus dem Ausland oder einem anderen Kanton, kann das Gesuch nachträglich eingereicht werden.

12.2 Qualifizierte Bestätigung *

12.2.1 Anerkennung als qualifizierte Bestätigung *

Art. 31e *

Besuch eines ausserkantonalen oder eines privaten spezifisch-strukturierten Ausbildungsgangs für Hochbegabte

1

Für den Besuch eines ausserkantonalen oder privaten spezifisch-strukturierten Ausbildungsgangs für Hochbegabte wird als qualifizierte Bestätigung des Talents anerkannt

        a

        eine Swiss Olympic Talent Card (SOTC) National oder Regional,

        b

        ein Empfehlungsschreiben mit Bestätigung des zuständigen Sportverbands über die nationale oder regionale Kaderzugehörigkeit, wenn in der jeweiligen Sportart oder in der Alterskategorie der Schülerin oder des Schülers keine SOTC ausgestellt wird,

        c

        eine Talentkarte der Fachkommission im musischen Bereich.

Art. 31f *

Besuch eines innerkantonalen spezifisch-strukturierten Förderprogramms oder eines innerkantonalen spezifisch-strukturierten Ausbildungsgangs für Hochbegabte

1

Für den Besuch eines innerkantonalen spezifisch-strukturierten Förderprogramms oder eines innerkantonalen spezifisch-strukturierten Ausbildungsgangs für Hochbegabte wird als qualifizierte Bestätigung des Talents anerkannt

        a

        eine Swiss Olympic Talent Card (SOTC) National oder Regional,

        b

        ein Empfehlungsschreiben mit Bestätigung des zuständigen Sportverbands über die nationale oder regionale Kaderzugehörigkeit, wenn in der jeweiligen Sportart oder in der Alterskategorie der Schülerin oder des Schülers keine SOTC ausgestellt wird,

        c

        eine prognostisch-integrative und systematische Einschätzung des Sportverbands zum Talent und Potenzial der Schülerin oder des Schülers, wenn die oder der kantonale Beauftragte für Leistungssport diese bestätigt,

        d

        eine Talentkarte der Fachkommission im musischen Bereich.

12.2.2 Ausstellung der qualifizierten Bestätigung im musischen Bereich *

Art. 31g *

1

Eine qualifizierte Bestätigung in Form einer Talentkarte wird Schülerinnen und Schülern ausgestellt, die

        a

        einen hohen künstlerischen Kompetenzstand aufweisen,

        b

        sich stark für die entsprechende Ausbildung im künstlerischen Bereich engagieren und

        c

        in ein Monitoring eingebunden sind, das regelmässig Potenzial und Weiterentwicklung überprüft und dabei künstlerische Kompetenzen, Persönlichkeitsfaktoren und Umfeld einbezieht.

12.2.3 Fachkommission im musischen Bereich *

Art. 31h *

Zuständigkeit

1

Die Fachkommission im musischen Bereich ist zuständig für insbesondere die Talentförderung Musik, Tanzen und Gestalten.

Art. 31i *

Aufgaben

1

Die Fachkommission berät und unterstützt das Amt für Kindergarten, Volksschule und Beratung in Fragen der Talentförderung.

2

Die Fachkommission

        a

        beurteilt im Bereich Musik das Talent einer Schülerin oder eines Schülers zuhanden des Amts,

        b

        beauftragt insbesondere in den Bereichen Tanzen und Gestalten eine Institution, die das Talent der Schülerin oder des Schülers beurteilt,

        c

        stellt eine Talentkarte aus,

        d

        fördert den Austausch zwischen den Institutionen, die Förderprogramme für Musiktalente führen oder die Berufsausbildungen sicherstellen.

Art. 31k *

Zusammensetzung

1

Die Fachkommission besteht aus höchstens zehn Mitgliedern.

2

Die Bildungs- und Kulturdirektion bestimmt die Mitgliederzahl.

3

Die Fachkommission setzt sich zusammen aus Vertretungen

        a

        des Verbands Bernischer Musikschulen,

        b

        der PreColleges,

        c

        der Hochschulen,

        d

        der Kunst- und Sportschulen,

        e

        weiterer Institutionen.

4

Mindestens ein Mitglied vertritt den französischsprachigen Kantonsteil.

Art. 31l *

Amtsdauer

1

Die Amtsdauer der Mitglieder der Fachkommission beträgt vier Jahre.

2

Sie beginnt für jedes Mitglied individuell mit der Ernennung.

Art. 31m *

Ernennung

1

Die Bildungs- und Kulturdirektion ernennt die Mitglieder der Fachkommission und deren Präsidentin oder Präsidenten.

Art. 31n *

Beschlussfähigkeit, Beschlüsse

1

Die Fachkommission ist beschlussfähig, wenn die Mehrheit der Mitglieder anwesend ist.

2

Sie beschliesst mit der Mehrheit der Stimmenden. Die Präsidentin oder der Präsident stimmt mit und gibt im Fall der Stimmengleichheit den Stichentscheid.

3

Die Fachkommission kann Beschlüsse auf dem Zirkulationsweg fassen, wenn alle Mitglieder mit diesem Verfahren einverstanden sind.

Art. 31o *

Sekretariat

1

Das Amt für Kindergarten, Volksschule und Beratung führt das Sekretariat der Fachkommission.

2

Die Mitarbeiterin oder der Mitarbeiter des Amts, die oder der für das Sekretariat verantwortlich ist, nimmt mit beratender Stimme und Antragsrecht an den Sitzungen der Fachkommission teil.

Art. 31p *

Konstituierung

1

Die Fachkommission konstituiert sich im Rahmen der Vorgaben dieser Verordnung selbst.

2

Sie kann für ihre Organisation ein Reglement erlassen. Dieses unterliegt der Genehmigung durch die Bildungs- und Kulturdirektion.

Art. 31q *

Entschädigungen

1

Die Mitglieder der Fachkommission haben Anspruch auf ein Taggeld und eine Entschädigung nach Massgabe der Verordnung vom 2. Juli 1980 über die Taggelder und Reiseentschädigungen der Mitglieder staatlicher Kommissionen[5].

Art. 31r *

Jahresentschädigungen

1

Die Präsidentin oder der Präsident der Fachkommission erhält für die Funktion zusätzlich zum Taggeld eine Jahresentschädigung.

2

Das Amt für Kindergarten, Volksschule und Beratung kann Mitgliedern der Fachkommission mit aufwendigen Aufgaben zusätzlich zum Taggeld eine Jahresentschädigung ausrichten.

13 Erziehungsberatung

Art. 32

Aufgaben

1

Die Erziehungsberatung stellt die kinder- und jugendpsychologische sowie die schulpsychologische Versorgung der Kinder und Jugendlichen bis zum ersten Abschluss auf der Sekundarstufe II sicher.

2

Die Aufgaben umfassen insbesondere

        a

        Abklärungen, Beurteilungen, Beratungen, Begleitungen und psychotherapeutische Behandlungen von Kindern und Jugendlichen unter Einbezug ihres erzieherischen und institutionellen Umfelds sowie Beratungen und Begleitungen von Eltern, Lehrkräften, weiteren Erziehungspersonen und Behörden,

        b

        Informations- und Expertentätigkeit,

        c

        Ausbildung in Erziehungsberatung-Schulpsychologie.

Art. 33 *

      …

Art. 34

Unentgeltlichkeit

1

Dienstleistungen gemäss Artikel 32 Absatz 2 Buchstabe a sind unentgeltlich.

2

… *

Art. 35

Voraussetzungen für die Anstellung als Erziehungsberaterinnen und Erziehungsberater

1

Voraussetzung für die Anstellung als Erziehungsberaterin oder Erziehungsberater ist ein kantonalbernisches Diplom in Erziehungsberatung-Schulpsychologie oder eine gleichwertige Ausbildung.

2

Die Gleichwertigkeit von Ausbildungen wird von der Ausbildungskommission für Erziehungsberatung-Schulpsychologie beurteilt.

14 Privatschulen

Art. 35a *

Mindestanzahl Schülerinnen und Schüler

1

Werden mindestens zehn Schülerinnen und Schüler in einer schulischen Struktur unterrichtet, ist eine Bewilligung zum Führen einer Privatschule erforderlich.

2

Werden zwischen fünf bis neun Schülerinnen und Schüler in einer schulischen Struktur unterrichtet, kann eine Bewilligung zum Führen einer Privatschule erteilt werden.

3

Werden weniger als fünf Schülerinnen und Schüler in einer schulischen Struktur unterrichtet, wird keine Bewilligung erteilt.

4

Fällt die Schülerzahl einer bewilligten Privatschule unter fünf Schülerinnen und Schüler, so wird die Bewilligung entzogen.

Art. 35b *

Gesuchverfahren

1

Im Gesuch um die Bewilligung hat die Privatschule aufzuzeigen, wie sie ihre Verbindungen zu ideellen Vereinigungen veröffentlicht hat.

Art. 36

Schülerverzeichnis

1

Die nach dem Volksschulgesetz zuständige Schulkommission führt ein Verzeichnis der die Privatschulen besuchenden Schülerinnen und Schüler und überwacht die Erfüllung der Schulpflicht. *

Art. 37

Gewährung von Beiträgen

1

Eine nachhaltige Nachfrage für die Gewährung von Beiträgen liegt vor, wenn die Privatschule von mindestens 100 Schülerinnen und Schülern besucht und seit mindestens 20 Jahren geführt wird.

14a Beiträge an Privatschulen *

Art. 37a *

Zuständigkeit

1

Die Bildungs- und Kulturdirektion bewilligt abschliessend die Ausgaben für die Beiträge

        a

        an Privatschulen gemäss Artikel 67 VSG,

        b

        für Psychomotorik, Logopädie und heilpädagogische Unterstützung gemäss Artikel 67b VSG.

14b Beiträge an Schülerinnen und Schüler in Privatschulen *

Art. 37b *

Hochspezialisierte Psychomotorik, hochspezialisierte Logopädie und heilpädagogische Unterstützung

1

Das Amt für Kindergarten, Volksschule und Beratung kann Schülerinnen und Schülern in Privatschulen Beiträge an die Kosten für hochspezialisierte Psychomotorik, hochspezialisierte Logopädie und heilpädagogische Unterstützung gewähren.

2

Die hochspezialisierte Psychomotorik ist ein Behandlungsverfahren mit hoher Intensität, das von einer hoch spezialisierten Fachperson erbracht wird.

3

Die hochspezialisierte Logopädie ist ein diagnosespezifisches Behandlungsverfahren. Sie wird durch hoch spezialisierte Fachpersonen erbracht und kommt bei entsprechender Diagnose zur Anwendung.

4

Die Bildungs- und Kulturdirektion regelt die anspruchsbegründenden Diagnosen, den Umfang der Intensität sowie des Kostenbeitrags durch Verordnung.

Art. 37c *

Beitragsgewährung

1

Der Kostenbeitrag wird gewährt, wenn der Bedarf an hochspezialisierter Psychomotorik, an hochspezialisierter Logopädie oder an Heilpädagogik im Umfang einer verstärkten sonderpädagogischen Massnahme ausgewiesen ist.

2

Er wird zudem nur gewährt, soweit nicht die betroffene Schülerin oder der betroffene Schüler selbst oder Dritte für die Kosten aufkommen müssen.

Art. 37d *

Bedarfsabklärung

1

Die kantonale Erziehungsberatungsstelle klärt den Bedarf ab.

2

Sie kann für die Abklärung eine Fachstelle beiziehen.

Art. 37e *

Bestimmung des Kostenbeitrags

1

Das Amt für Kindergarten, Volksschule und Beratung bestimmt den Kostenbeitrag auf der Grundlage der Abklärung.

2

Die Verfügung

        a

        stellt den Bedarf der Schülerin oder des Schülers an verstärkten sonderpädagogischen Massnahmen fest,

        b

        legt die Art und den Umfang der notwendigen Massnahmen fest,

        c

        bezeichnet die Durchführungsstelle,

        d

        sichert die Kostenübernahme zu.

3

Die Zusicherung der Kostenübernahme wird befristet.

15 Übergangs- und Schlussbestimmungen

Art. 38

Änderung von Erlassen

1

Folgende Erlasse werden geändert:

        1.

        Verordnung vom 27. November 2002 über die Organisation und die Aufgaben der Erziehungsdirektion (Organisationsverordnung ERZ, OrV ERZ[6]):

        2.

        Verordnung vom 28. März 2007 über die Anstellung der Lehrkräfte (LAV[7]):

        3.

        Verordnung vom 19. September 2007 über die besonderen Massnahmen im Kindergarten und in der Volksschule (BMV[8]):

        4.

        Mittelschulverordnung vom 7. November 2007 (MiSV[9]):

        5.

        Verordnung vom 9. November 2005 über die Berufsbildung, die Weiterbildung und die Berufsberatung (BerV[10]):

        6.

        Verordnung vom 13. April 2005 über die deutschsprachige Pädagogische Hochschule (PHV[11]):

Art. 39

Aufhebung von Erlassen

1

Folgende Erlasse werden aufgehoben:

        1.

        Schulgeldverordnung vom 25. Juni 2008 (SGV) (BSG 430.171.1),

        2.

        Verordnung vom 24. März 2010 über die Erziehungsberatung (EBV) (BSG 431.13),

        3.

        Kindergartenverordnung vom 30. Januar 1985 (KGV) (BSG 432.111),

        4.

        Volksschulverordnung vom 28. Mai 2008 (VSV) (BSG 432.211.1).

Art. 40

Inkrafttreten

1

Diese Verordnung tritt am 1. August 2013 in Kraft.

T1 Übergangsbestimmung der Änderung vom 10.11.2021 *

Art. T1-1 *

1

Zwischen der Bildungs- und Kulturdirektion und den Mitarbeitenden der Patientenschule im Inselspital geschlossene Arbeitsverträge bleiben längstens bis 31. Juli 2022 bestehen.

    Bern, 10. Januar 2013

      Im Namen des Regierungsrates

      Der Präsident: Rickenbacher

      Der Staatsschreiber: Nuspliger

    13-9


text:
432.211.2

    Tagesschulverordnung

    (TSV)

    vom 28.05.2008 (Stand 01.01.2022)

    Der Regierungsrat des Kantons Bern,

      gestützt auf die Artikel 14d Absatz 5, 14e Absatz 2, 14f Absatz 3, 14h Absatz 3, 17 Absatz 3 Buchstabe b und 74 des Volksschulgesetzes vom 19. März 1992 (VSG[1]),

      auf Antrag der Erziehungsdirektion,

    beschliesst:

1 Gegenstand

Art. 1

1

Diese Verordnung regelt im Zusammenhang mit Tagesschulen

        a

        die genügende Nachfrage für die Tagesschulangebote,

        b

        die Ausbildung des Personals,

        c

        den Betreuungsschlüssel,

        d

        den Standort und die Räumlichkeiten,

        e

        das Qualitätsmanagement,

        f

        die Normlohnkosten, das Anmelde- und Abrechnungsverfahren,

        g

        die Gebühren.

2 Genügende Nachfrage für die Tagesschulangebote

Art. 2

1

Die Gemeinden haben ein Tagesschulangebot zu führen, wenn dafür eine verbindliche Nachfrage von mindestens zehn Schülerinnen und Schülern besteht.

2

Sie erheben den Bedarf an Tagesschulangeboten einmal pro Jahr.

3 Ausbildung des Personals

Art. 3

Leitung

1

Die Leitung der Tagesschulangebote ist durch eine Person mit abgeschlossener pädagogischer oder sozialpädagogischer Ausbildung wahrzunehmen.

Art. 4

Betreuerinnen und Betreuer

1

Die Betreuung der Schülerinnen und Schüler erfolgt in Tagesschulangeboten mindestens zur Hälfte durch pädagogisch oder sozialpädagogisch ausgebildetes Personal.

2

Die Betreuung der Schülerinnen und Schüler in Tagesschulangeboten mit tiefen pädagogischen Ansprüchen kann durch Personen erfolgen, die über die notwendige Eignung und Erfahrung im Umgang mit Kindern und Jugendlichen verfügen.

3

Die Ausbildung oder Erfahrung der Betreuerinnen und Betreuer hat dem Alter der Schülerinnen und Schüler zu entsprechen.

4 Betreuungsschlüssel

Art. 5

1

Für die Betreuung von zehn Schülerinnen und Schülern ist mindestens eine Betreuungsperson einzusetzen.

2

Für die Betreuung von Schülerinnen und Schülern mit besonderen Betreuungsbedürfnissen können zusätzliche Betreuungspersonen eingesetzt werden.

3

Für die Betreuung von Schülerinnen und Schülern in Tagesschulangeboten gemäss Artikel 4 Absatz 1 hat mindestens eine der im Betrieb anwesenden Betreuerinnen und Betreuer über eine pädagogische oder sozialpädagogische Ausbildung zu verfügen.

5 Standort und Räumlichkeiten

Art. 6

1

Der Standort, die Räume, die Einrichtung und die Umgebung müssen sich für das Tagesschulangebot eignen und den Bedürfnissen der Schülerinnen und Schüler der jeweiligen Schulstufe entsprechen.

2

Es ist ausreichend Raum für Verpflegung, Hausaufgaben, Gemeinschaftsaktivitäten, Rückzugsmöglichkeiten und Aktivitäten im Freien vorzusehen. In der Regel müssen mindestens zwei Räume vorhanden sein.

3

Die Bau-, Hygiene- und Brandschutzvorschriften sind zu beachten.

6 Qualitätsmanagement

Art. 7

1

In Tagesschulangeboten ist ein Qualitätsmanagement zu betreiben.

2

Das Qualitätsmanagement beinhaltet mindestens ein schriftliches Betriebskonzept, das in einem Teil die organisatorischen und in einem anderen Teil die pädagogischen Grundsätze festhält.

3

Der organisatorische Teil umfasst insbesondere die Verantwortlichkeiten, die Betriebsorganisation, die Personalführung, die Zusammenarbeit mit der Schule, die Ernährungsgrundsätze und die Finanzierung.

4

Der pädagogische Teil umfasst insbesondere die Grundsätze, Ziele und Vorgehensweisen der Betreuung, der Bildung und der Erziehung der Schülerinnen und Schüler in Tagesschulangeboten.

5

In Tagesschulangeboten sind die ernährungswissenschaftlichen Grundsätze für eine ausgewogene und den Bedürfnissen der Schülerinnen und Schüler entsprechende Ernährung zu beachten.

7 Normlohnkosten, Anmelde- und Abrechnungsverfahren

Art. 8

Normlohnkosten

1

Die Normlohnkosten für die Betreuung je Kind und Stunde betragen

        a *

        10.55 Franken für Tagesschulangebote gemäss Artikel 4 Absatz 1,

        b *

        5.28 Franken für Tagesschulangebote mit tiefen pädagogischen Ansprüchen.

2

Die Normlohnkosten für eine Betreuungsstunde von Kindern mit besonderen Massnahmen oder besonderen Betreuungsanforderungen können bis zum eineinhalbfachen Ansatz von Absatz 1 Buchstabe a betragen. *

3

Bei der Berechnung des lastenausgleichsberechtigten Betrags werden höchstens die Normlohnkosten für acht Stunden pro Tag und 195 Tage pro Jahr abgegolten. *

4

Die Bildungs- und Kulturdirektion kann die Normlohnkosten für die Betreuung jeweils auf Schuljahresbeginn im Umfang der vom Regierungsrat für das Kantonspersonal beschlossenen Anhebung der Gehälter anpassen. *

Art. 9

Anmelde- und Abrechnungsverfahren

1

Die Gemeinden melden dem Amt für Kindergarten, Volksschule und Beratung (AKVB) die neuen und erweiterten Tagesschulangebote sowie die pädagogischen Ansprüche der Tagesschulangebote bis spätestens zwei Monate vor Beginn des Schuljahrs. *

2

Sie melden dem AKVB die geleisteten Betreuungsstunden und die Normlohnkosten gemäss Artikel 8 Absatz 1 bis spätestens zwei Monate nach Abschluss des Schuljahrs.

3

Bei der Berechnung des lastenausgleichsberechtigten Betrags werden die von der Gemeinde erwirtschafteten Elterngebühren für die Betreuung von den Normlohnkosten abgezogen. *

4

Die zuständige Stelle der Bildungs- und Kulturdirektion zahlt den Gemeinden den lastenausgleichsberechtigten Betrag in zwei Raten pro Schuljahr aus, wobei die Auszahlung der ersten Rate höchstens 80% des eingereichten Budgets beträgt. *

8 Gebühren

Art. 10

Allgemeines

1

Die Gemeinden erheben für die vereinbarten Betreuungsstunden der Tagesschulangebote Gebühren von den Eltern.

2

Sie können von den Eltern zusätzlich eine Gebühr für die Mahlzeiten erheben.

3

Die Gemeinden tragen die Transportkosten zwischen dem Schulort und dem Ort der Tagesschulangebote.

Art. 11

Bemessung

1

Die Gebühren für die Betreuung bemessen sich nach

        a

        dem Einkommen und Vermögen der obhutsberechtigten Eltern,

        b

        der Familiengrösse und

        c

        den Normkosten.

2

Der Gebührenansatz wird pro Betreuungsstunde festgelegt.

3

Die Gebühren werden jeweils auf Schuljahresbeginn neu festgesetzt. *

Art. 12 *

Massgebendes Einkommen

1

Das für die Berechnung der Gebühr massgebende Jahreseinkommen der Eltern, die mit dem Kind in einem gemeinsamen Haushalt wohnen, umfasst

        a *

        den Nettolohn,

        b

        das steuerpflichtige Ersatzeinkommen,

        c *

        die erhaltenen Unterhaltsbeiträge, soweit sie nach kantonaler Steuergesetzgebung versteuert werden müssen,

        d

        fünf Prozent des Nettovermögens (Bruttovermögen abzüglich Schulden),

        e

        den in der Steuererklärung ausgewiesenen Geschäftsgewinn (Durchschnitt der vergangenen drei Jahre),

        f *

        Bruttoerträge aus beweglichem und unbeweglichem Vermögen,

        g *

        weitere steuerbare Einkünfte.

2

Zur Ermittlung des massgebenden Einkommens sind die Verhältnisse des Vorjahrs zu berücksichtigen.

3

Auf Antrag der Eltern und nach Einreichung aller Belege wird ab dem Folgemonat auf das laufende Jahr abgestellt, wenn *

        a *

        das massgebende Einkommen des Vorjahres nach Berücksichtigung der Abzüge gemäss Artikel 14 weniger als 80'000 Franken beträgt und

        b *

        das massgebende Einkommen des laufenden Jahres voraussichtlich um mehr als 20 Prozent tiefer ist als dasjenige des Vorjahres.

4

Vom massgebenden Einkommen abzuziehen sind *

        a *

        Unterhaltsbeiträge an geschiedene oder gerichtlich oder tatsächlich getrennt lebende Ehegatten,

        b *

        Unterhaltsbeiträge an einen getrennt lebenden Elternteil für die unter dessen Obhut stehenden Kinder,

        c *

        die steuerlich berücksichtigten Schuldzinsen und Gewinnungskosten.

5

Bei Konkubinatspaaren mit gemeinsamen Kindern werden die beiden Einkommen zusammengerechnet. Bei Konkubinatspaaren ohne gemeinsame Kinder erfolgt die Zusammenrechnung erst nach zwei Jahren faktischen Zusammenlebens. *

Art. 13

Nachweis

1

Die Eltern haben das massgebende Einkommen nachzuweisen.

2

Bei fehlenden Angaben zur Einkommens- und Vermögenssituation wird die maximale Gebühr erhoben.

Art. 14

Abzüge *

1

Vom massgebenden Einkommen abgezogen werden kann pro Familienmitglied ein Pauschalbetrag von *

        a *

        3800 Franken bei einer Familiengrösse von drei Personen,

        b *

        6000 Franken bei einer Familiengrösse von vier Personen,

        c *

        7000 Franken bei einer Familiengrösse von fünf Personen,

        d *

        7700 Franken bei einer Familiengrösse von sechs oder mehr Personen.

2

Massgebend ist die Anzahl der im gleichen Haushalt lebenden Familienmitglieder (Eltern und Kinder, denen gegenüber sie unterstützungspflichtig sind).

3

Kinder, die nicht im gleichen Haushalt leben, werden mitgezählt, sofern für sie der Kinderabzug gemäss Artikel 40 Absätze 3 und 4 des Steuergesetzes vom 21. Mai 2000 (StG[2]) zulässig ist.

Art. 15 *

Gebührenansatz

1

Der Minimalansatz beträgt 0.79 Franken je verrechenbare Betreuungsstunde. *

2

Der Maximalansatz beträgt je verrechenbare Betreuungsstunde

        a *

        12.35 Franken für Tagesschulangebote gemäss Artikel 4 Absatz 1,

        b *

        6.17 Franken für Tagesschulangebote mit tiefen pädagogischen Ansprüchen.

3

Bis zu einem massgebenden Einkommen von 43'000 Franken wird der Minimalansatz erhoben; ab einem massgebenden Einkommen von 160'000 Franken wird der Maximalansatz erhoben. *

4

Die Gebühr für eine Betreuungsstunde wird linear zwischen dem Minimal- und dem Maximalansatz entsprechend dem massgebenden Einkommen unter Einbezug allfälliger Abzüge festgelegt.

5

Die Bildungs- und Kulturdirektion kann die Gebühren jeweils auf Schuljahresbeginn im gleichen Umfang wie die Normlohnkosten gemäss Artikel 8 Absatz 4 anpassen. *

Art. 16

Berechnungsformel

1

Die Berechnung der für ein Kind pro Betreuungsstunde zu erhebenden Gebühr erfolgt gemäss der Formel im Anhang 1.

Art. 17

Tiefere Gebühren

1

Die Gemeinden können für die Tagesschulangebote tiefere Gebühren als in dieser Verordnung vorgeschrieben von den Eltern verlangen.

2

Erheben die Gemeinden tiefere Gebühren von den Eltern, haben sie die Differenz zum Ertrag, den sie hätten, wenn sie Gebühren gemäss dieser Verordnung erheben würden, selber zu tragen.

9 Übergangs- und Schlussbestimmungen

Art. 18

Ausbildungen von Leiterinnen und Leitern

1

Leiterinnen und Leiter von Tagesschulangeboten, die über keine abgeschlossene pädagogische oder sozialpädagogische Ausbildung verfügen, haben diese bis spätestens 1. August 2012 zu absolvieren. *

Art. 19

Tagesschulen, Mittagstische und Tageshorte nach der Sozialhilfegesetzgebung

1

Für diejenigen Tagesschulen, Mittagstische und Horte, die weiterhin nach den Bestimmungen der Sozialhilfegesetzgebung geführt werden, gelten die bisherigen Bestimmungen der Sozialhilfegesetzgebung, insbesondere die bisherigen Artikel 15, 17 bis 19, 22, 24, 30, 39, 41, 47, 51 und 53 der Verordnung vom 4. Mai 2005 über die Angebote der sozialen Integration vom 4. Mai 2005 (ASIV)[3], längstens aber bis zur Beendigung der von der Gesundheits- und Fürsorgedirektion ausgestellten Ermächtigung.

Art. 20

Änderung eines Erlasses

1

Die ASIV, mit der Änderung vom 23. April 2008, wird wie folgt geändert[4]:

Art. 21

Inkrafttreten

1

Diese Verordnung tritt am 1. August 2008 in Kraft.

T1 Übergangsbestimmung der Änderung vom 13.02.2019 *

Art. T1-1 *

1

Die Änderung der Artikel 14 und 15 werden erst ab 1. August 2019 anwendbar.

    Bern, 28. Mai 2008

      Im Namen des Regierungsrates

      Der Präsident: Gasche

      Der Staatsschreiber: Nuspliger

    08-64

    Anhänge

Anhang 1 *: zu Artikel 16


text:
432.213.11

    Direktionsverordnung
    über die Beurteilung und Schullaufbahnentscheide in der Volksschule

    (DVBS)

    vom 06.03.2018 (Stand 01.08.2019)

    Die Erziehungsdirektion des Kantons Bern,

      gestützt auf Artikel 27 Absatz 1 Buchstaben c und d der Volksschulverordnung vom 10. Januar 2013 (VSV)[1],

    beschliesst:

1. Allgemeines

1.1 … *

Art. 1

Geltungsbereich

1

Diese Verordnung regelt die Beurteilung und die Schullaufbahnentscheide im Kindergarten, in der Primarstufe und in der Sekundarstufe I.

Art. 2

Einheitliche Praxis

1

Die Schulleitung legt unter Mitwirkung des Lehrerkollegiums eine einheitliche Praxis insbesondere in folgenden Bereichen fest: Beurteilung, Selbstbeurteilung und Information der Eltern.

Art. 3

Beurteilung

1

Die Beurteilung ist

        a

        förderorientiert,

        b

        lernzielorientiert,

        c *

        umfassend, indem sie die Kompetenzbereiche und Handlungsaspekte ausgewogen berücksichtigt und die überfachlichen Kompetenzen miteinbezieht,

        d

        transparent und nachvollziehbar.

Art. 4

Inhalt der Beurteilung

1

Die Beurteilung beschreibt den Leistungsstand und den Lernprozess der Schülerin oder des Schülers.

2

Sie umfasst die fachlichen und die überfachlichen Kompetenzen. *

3

Sie dient der Förderung des Lernens, der Information der Schülerinnen und Schüler und ihrer Eltern und bildet die Grundlage für die weitere Schullaufbahn.

Art. 5

Lernziele

1

Die Lernziele basieren auf den Kompetenzerwartungen gemäss dem Lehrplan.

2

Die Lehrkräfte bestimmen die Lernziele ihres Unterrichts.

Art. 6

Selbstbeurteilung

1

Die Schülerinnen und Schüler beurteilen ihre fachlichen und ihre überfachlichen Kompetenzen regelmässig selbst. *

2

Die Klassenlehrkraft sorgt dafür, dass die Selbstbeurteilungen mit der Schülerin oder dem Schüler besprochen werden.

Art. 7

Information

1

Die Schulleitung sorgt für die rechtzeitige Information der Schülerinnen und Schüler sowie der Eltern, insbesondere über Beurteilung, Zeitpunkt des Standortgesprächs mit den Eltern, Übertrittsverfahren, Schullaufbahnentscheide und Bildungsgänge.

Art. 8

Dokumentenmappe

1

Es wird eine Dokumentenmappe für den Kindergarten und die Primarstufe sowie eine für die Sekundarstufe I geführt.

2

Die Dokumentenmappe enthält alle Dokumente, die für die Schullaufbahn der Schülerin oder des Schülers massgebend sind.

3

Die von der Erziehungsdirektion zur Verfügung gestellten Dokumente sind zu verwenden.

4

Die Klassenlehrkraft führt die Dokumentenmappe.

5

Sie übergibt die Dokumentenmappe der Schülerin oder dem Schüler beim Austritt aus der Primarstufe sowie aus der Sekundarstufe I.

6

Die Aufbewahrungsdauer richtet sich nach der Direktionsverordnung vom 20. Oktober 2014 über die Verwaltung und Archivierung der Unterlagen von öffentlich-rechtlichen Körperschaften nach Gemeindegesetz und deren Anstalten (ArchDV Gemeinden)[2].

1.2 … *

Art. 9

Schullaufbahn

1

Die Schullaufbahn dauert in der Regel elf Jahre.

2

In jedem Schuljahr wird ein Standortgespräch durchgeführt.

3

Wird kein anderslautender Entscheid gefällt, treten die Schülerinnen und Schüler ins nächstfolgende Kindergarten- oder Schuljahr über. Vorbehalten bleiben die Absätze 4 und 5.

4

Am Ende des 2., 4., 5. und 6. Schuljahres auf der Primarstufe (4H, 6H, 7H und 8H) und am Ende des 7., 8. und 9. Schuljahres auf der Sekundarstufe I (9H, 10H und 11H) werden ein Beurteilungsbericht abgegeben und ein Entscheid über den Übertritt ins nächste Schuljahr gefällt. *

5

Im Weiteren werden Schullaufbahnentscheide gefällt, sobald es aufgrund der fachlichen oder überfachlichen Kompetenzen, aufgrund des Entwicklungsstands oder aufgrund anderer Umstände angezeigt ist. *

Art. 10

Standortgespräch

1

Die Klassenlehrkraft führt mit den Eltern und in der Regel mit der Schülerin oder dem Schüler jährlich das Standortgespräch durch.

2

Weitere Lehrkräfte können beigezogen werden.

3

Das Standortgespräch umfasst

        a

        einen Rückblick über die wesentlichen Veränderungen seit dem letzten Standortgespräch,

        b

        Beobachtungen zum Entwicklungsstand,

        c

        Informationen über den Lernprozess und die Leistungen in den fachlichen Kompetenzen und

        d *

        Beobachtungen zu den überfachlichen Kompetenzen.

4

Grundlage des Gesprächs bilden die Beobachtungen der Lehrkräfte, die schulischen Arbeiten, die Selbstbeurteilungen der Schülerin oder des Schülers sowie die Beobachtungen der Eltern.

5

Die Durchführung des Standortgesprächs und allfällige Absprachen werden schriftlich festgehalten. *

Art. 11

Schullaufbahnentscheide

1

Schullaufbahnentscheide betreffen insbesondere

        a

        den Übertritt ins nächste Schuljahr,

        b

        das Überspringen eines Schuljahres,

        c

        das Wiederholen eines Schuljahres,

        d

        die zweijährige Einschulung in der Regelklasse,

        e

        die Zuweisung zu einer besonderen Klasse,

        f

        die Rückführung aus einer besonderen Klasse in die Regelklasse,

        g *

        die Zuweisung zu einem Niveau oder einem Schultyp bzw. einer section der Sekundarstufe I,

        h *

        das Verbleiben in einem Niveau oder einem Schultyp bzw. einer section der Sekundarstufe I,

        i *

        den Wechsel in ein anderes Niveau oder einen anderen Schultyp bzw. eine andere section der Sekundarstufe I,

        k

        die Aufnahme in die weiterführenden Bildungsgänge gemäss der entsprechenden Gesetzgebung.

2

Die Schulleitung trifft die Schullaufbahnentscheide.

1.3 … *

Art. 12–15 *

      …

2 Standortbestimmung im Kindergarten

2.1 … *

Art. 16

1

Zur Standortbestimmung wird jährlich ein Standortgespräch durchgeführt.

2.2 … *

Art. 17 *

      …

3 Beurteilung auf der Primarstufe und der Sekundarstufe I

3.1 Beide Kantonsteile

Art. 18

Ziel der Beurteilung

1

Die Beurteilung hat zum Ziel,

        a

        der Schülerin oder dem Schüler prozessbegleitende Rückmeldungen zu geben, um den Lernerfolg zu unterstützen (formativ),

        b

        der Schülerin oder dem Schüler bilanzierende Rückmeldungen zu geben und damit eine Standortbestimmung zu machen (summativ),

        c

        die Schülerin oder den Schüler im Hinblick auf die weitere Schullaufbahn zu beurteilen (prognostisch).

Art. 19

Ausnahmen von der Beurteilung

1

Die Schulleitung kann von den Vorschriften zur Beurteilung abweichen, wenn wichtige Gründe vorliegen und die Eltern einverstanden sind.

Art. 20

Individuelle Lernziele

1

Die Bewilligung von individuellen Lernzielen erfolgt gemäss der Verordnung vom 19. September 2007 über die besonderen Massnahmen in der Volksschule (BMV)[3].

2

Es wird unterschieden zwischen

        a

        erweiterten individuellen Lernzielen für Schülerinnen und Schüler, die dauernd erheblich mehr erreichen, als die Lernziele verlangen, und

        b

        reduzierten individuellen Lernzielen für Schülerinnen und Schüler, welche die Lernziele fortgesetzt und in erheblichem Masse nicht erreichen.

3

Für eine periodische Überprüfung der angeordneten Massnahmen ist die Schulleitung zuständig.

Art. 21

Beurteilung der fachlichen Kompetenzen bei individuellen Lernzielen

1

Die Beurteilung der fachlichen Kompetenzen bei individuellen Lernzielen erfolgt nach den Bestimmungen über die Beurteilung im jeweiligen Kantonsteil und hat sich im betreffenden Fach oder in den betreffenden Fächern auf das Erreichen der individuellen Lernziele zu beziehen.

2

Solche Beurteilungen sind im Beurteilungsbericht mit einem * gekennzeichnet und verweisen auf einen zusätzlichen Bericht.

3

Im Einvernehmen mit den Eltern kann bei reduzierten individuellen Lernzielen auf Noten verzichtet werden.

4

Für Schülerinnen und Schüler mit reduzierten individuellen Lernzielen gelten die Lernziele des besuchten Schuljahres als nicht erreicht.

3.2 Deutschsprachiger Kantonsteil

Art. 22

Beurteilungsformen

1

Es wird in Textform oder in Worten und ab dem 3. Schuljahr auf der Primarstufe auch mit Noten beurteilt. Im Fach Französisch wird im 3. Schuljahr mit Worten, ab dem 4. Schuljahr mit Noten beurteilt.

Art. 23

Kriterien

1

Die Textform der Beurteilung richtet sich nach folgenden Kriterien:

        a

        sehr gut,

        b

        gut,

        c

        genügend,

        d

        ungenügend.

2

Die Noten richten sich nach folgenden Kriterien:

        Note

        Erreichen der Lernziele des Unterrichts

        Lösen von Aufgaben

        Erreichen von Kompetenzstufen gemäss Lehrplan

        6 sehr gut

        erreicht anspruchsvolle Lernziele in den meisten Kompetenzbereichen sicher

        löst Aufgaben mit erhöhtem Schwierigkeitsgrad durchwegs erfolgreich

        erreicht die Kompetenzstufen, die im betreffenden Zeitpunkt erwartet werden[4], und verfügt in einzelnen Kompetenzbereichen über weiterführende Kompetenzen

        5 gut

        erreicht Lernziele in allen Kompetenzbereichen und teilweise auch anspruchsvollere Lernziele

        löst Aufgaben mit erhöhtem Schwierigkeitsgrad teilweise erfolgreich

        erreicht die Kompetenzstufen, die im betreffenden Zeitpunkt erwartet werden[5], in allen Kompetenzbereichen

        4 genügend

        erreicht grundlegende Lernziele in den meisten Kompetenzbereichen

        löst Aufgaben mit Grundansprüchen zureichend

        erreicht die Kompetenzstufen, die im betreffenden Zeitpunkt erwartet werden[6], in den meisten Kompetenzbereichen

        3 ungenügend

        erreicht grundlegende Lernziele in mehreren Kompetenzbereichen nicht

        löst Aufgaben mit Grundansprüchen unzureichend

        erreicht die Kompetenzstufen, die im betreffenden Zeitpunkt erwartet werden[7], in mehreren Kompetenzbereichen nicht

        2 schwach

        erreicht grundlegende Lernziele in den meisten Kompetenzbereichen nicht

        löst nahezu keine Aufgaben mit Grundansprüchen

        erreicht die Kompetenzstufen, die im betreffenden Zeitpunkt erwartet werden[8], in den meisten Kompetenzbereichen nicht

        1 sehr schwach

        erreicht grundlegende Lernziele in allen Kompetenzbereichen nicht

        löst keine Aufgaben mit Grundansprüchen

        erreicht die Kompetenzstufen, die im betreffenden Zeitpunkt erwartet werden[9], in allen Kompetenzbereichen nicht

3

Es werden ganze oder halbe Noten erteilt. 6 ist die höchste, 1 die tiefste Note. Noten unter 4 bezeichnen ungenügende Leistungen.

Art. 24

Beurteilungsbericht

1

Die Klassenlehrkraft verfasst unter Einbezug der übrigen an der Klasse unterrichtenden Lehrkräfte den Beurteilungsbericht.

2

Der Beurteilungsbericht enthält die nötigen Angaben

        a *

        zur Anzahl der bisher besuchten Kindergarten- und Schuljahre und zum Pensum des besuchten Schuljahres,

        b *

        zum besuchten Unterricht (Klassentyp),

        c

        gegebenenfalls zum Unterricht in heimatlicher Sprache und Kultur (HSK),

        d

        zum Standortgespräch,

        e *

        zur Beurteilung der fachlichen Kompetenzen in den obligatorischen Fächern bezogen auf das vergangene Schuljahr (Ausnahmen: «Medien und Informatik» sowie «Ethik, Religionen, Gemeinschaft»),

        f

        zum fakultativen Unterricht,

        g

        gegebenenfalls zum zusätzlichen Bericht,

        h

        zum Schullaufbahnentscheid oder zu den Schullaufbahnentscheiden,

        i

        zu den Absenzen und Dispensationen gemäss Artikel 11 der Direktionsverordnung vom 16. März 2007 über Absenzen und Dispensationen in der Volksschule (DVAD)[10].

3

Im Beurteilungsbericht am Ende des 2. Schuljahres auf der Primarstufe werden die fachlichen Kompetenzen danach beurteilt, ob die Schülerin oder der Schüler dem Grundanspruch gemäss Lehrplan genügt oder nicht.

4

Im Beurteilungsbericht am Ende des 4., 5. und 6. Schuljahres auf der Primarstufe und des 7., 8. und 9. Schuljahres auf der Sekundarstufe I werden die fachlichen Kompetenzen im Sinne einer Gesamtbeurteilung mit Noten beurteilt. *

5

Für Schülerinnen und Schüler, die mit individuellen Lernzielen unterrichtet werden, und wenn zusätzliche Informationen nötig sind, wird ein zusätzlicher Bericht ausgestellt.

6

Die Schulleitung beschliesst den Beurteilungsbericht auf Antrag der Klassenlehrkraft.

Art. 25

Zuständigkeit für den Beurteilungsbericht bei Schulwechsel

1

Wechselt eine Schülerin oder ein Schüler nach dem 15. April die Schule, stellt die bisherige Schulleitung den Beurteilungsbericht aus.

Art. 26

Erhalt und Rückgabe des Beurteilungsberichts

1

Die Eltern sowie die Schülerin oder der Schüler bestätigen mit ihrer Unterschrift, dass sie den Beurteilungsbericht erhalten und eingesehen haben.

2

Die Schülerin oder der Schüler gibt den Beurteilungsbericht zu Beginn des folgenden Schuljahres der Klassenlehrkraft zurück.

3.3 Französischsprachiger Kantonsteil

Art. 27

Beurteilungsformen

1

Die fachlichen Kompetenzen werden in Textform und falls nötig mit Kommentaren und ab dem 3. Schuljahr auf der Primarstufe (5H) auch mit Noten beurteilt. Im Fach Deutsch wird im 3. Schuljahr auf der Primarstufe (5H) mit Worten, ab dem 4. Schuljahr (6H) mit Noten beurteilt. *

2

Die überfachlichen Kompetenzen werden mit Prädikaten und falls nötig mit Kommentaren beurteilt. *

Art. 28

Kriterien

1

Die Textform der Beurteilung richtet sich nach folgenden Kriterien:

        a

        Lernziele bei weitem übertroffen,

        b

        Lernziele übertroffen,

        c

        Lernziele erreicht,

        d

        Lernziele nur teilweise erreicht.

2

Die Noten richten sich nach folgenden Kriterien:

        6 *

        Die Schülerin oder der Schüler übertrifft die definierten Lernziele bei weitem und erfüllt deutlich mehr als die festgelegten Grundanforderungen.

        5 *

        Die Schülerin oder der Schüler übertrifft die definierten Lernziele und erfüllt mehr als die festgelegten Grundanforderungen.

        4 *

        Die Schülerin oder der Schüler erreicht die definierten Lernziele und erfüllt die Grundanforderungen.

        3 *

        Die Schülerin oder der Schüler erreicht die definierten Lernziele nur teilweise und erfüllt die Grundanforderungen knapp nicht.

        2 *

        Die Schülerin oder der Schüler erreicht die meisten der definierten Lernziele nicht und erfüllt die Grundanforderungen deutlich nicht.

        1 *

        Die Schülerin oder der Schüler erreicht praktisch keines der definierten Lernziele und erfüllt die Grundanforderungen bei weitem nicht.

3

Es werden ganze oder halbe Noten erteilt. 6 ist die höchste, 1 die tiefste Note. Noten unter 4 bezeichnen ungenügende Leistungen.

4

Die Prädikate äussern sich  zur Häufigkeit des gezeigten Verhaltens. *

Art. 29

Beurteilungsbericht

1

Die Klassenlehrkraft verfasst unter Einbezug der übrigen an der Klasse unterrichtenden Lehrkräfte den Beurteilungsbericht.

2

Der Beurteilungsbericht enthält die nötigen Angaben

        a

        zur Anzahl der bisher besuchten Kindergarten- und Schuljahre und zum Pensum des besuchten Schuljahres,

        b *

        zum besuchten Unterricht (Klassentyp),

        c

        gegebenenfalls zum Unterricht in heimatlicher Sprache und Kultur (HSK),

        d *

        zum Standortgespräch,

        e *

        zur Beurteilung der fachlichen Kompetenzen in den obligatorischen Fächern (Ausnahme: «Education numérique») sowie der überfachlichen Kompetenzen bezogen auf das vergangene Schuljahr,

        f *

…

        g

        zum fakultativen Unterricht,

        h

        gegebenenfalls zum zusätzlichen Bericht,

        i

        zum Schullaufbahnentscheid oder zu den Schullaufbahnentscheiden,

        k

        zu den Absenzen und Dispensationen gemäss Artikel 11 DVAD[11].

3

Im Beurteilungsbericht am Ende des 2. Schuljahres auf der Primarstufe (4H) werden die fachlichen Kompetenzen in Textform und falls nötig mit Kommentaren beurteilt. *

4

Im Beurteilungsbericht am Ende des 4., 5. und 6. Schuljahres auf der Primarstufe (6H, 7H und 8H) und am Ende jedes Schuljahres auf der Sekundarstufe I werden die fachlichen Kompetenzen im Sinne einer Gesamtbeurteilung mit Noten beurteilt. *

5

In jedem Beurteilungsbericht werden die überfachlichen Kompetenzen fächerübergreifend  mit Prädikaten und falls nötig mit Kommentaren beurteilt. Weichen die überfachlichen Kompetenzen in einem Fach oder Teilgebiet deutlich von den anderen Fächern oder Teilgebieten ab, wird dies im Beurteilungsbericht vermerkt.  *

6

Für Schülerinnen und Schüler, die mit individuellen Lernzielen unterrichtet werden, wird ein zusätzlicher Bericht ausgestellt.

7

Die Schulleitung beschliesst den Beurteilungsbericht auf Antrag der Klassenlehrkraft.

Art. 30

Zuständigkeit für den Beurteilungsbericht bei Schulwechsel

1

Wechselt eine Schülerin oder ein Schüler auf der Primarstufe nach dem 15. April und auf der Sekundarstufe I nach dem 1. Dezember die Schule, stellt die bisherige Schulleitung den Beurteilungsbericht aus.

Art. 31

Erhalt und Rückgabe des Beurteilungsberichts

1

Die Eltern sowie die Schülerin oder der Schüler bestätigen mit ihrer Unterschrift, dass sie den Beurteilungsbericht erhalten und eingesehen haben.

2

Die Schülerin oder der Schüler gibt den Beurteilungsbericht zu Beginn des folgenden Schuljahres bzw. Semesters der Klassenlehrkraft zurück.

4 Promotionen auf der Primarstufe

Art. 32

1

Grundsätzlich treten Schülerinnen und Schüler ins folgende Schuljahr über.

2

Erreicht die Schülerin oder der Schüler in der Mehrheit der obligatorischen Fächer keine genügende Leistung und ist eine Zuweisung zu einer besonderen Klasse nicht angezeigt, wiederholt sie oder er das Schuljahr. Die Schulleitung kann den Übertritt ins nächste Schuljahr dennoch bewilligen, sofern

        a

        im deutschsprachigen Kantonsteil: die begründete Annahme besteht, dass die Schülerin oder der Schüler den Anforderungen des nächsten Schuljahres zu genügen vermag,

        b *

        im französischsprachigen Kantonsteil: die überfachlichen Kompetenzen der Schülerin oder des Schülers dies rechtfertigen.

5 Übertritt in die Sekundarstufe I

5.1 Beide Kantonsteile

Art. 33

Ziel des Übertrittverfahrens

1

Ziel des Übertrittverfahrens ist es, Schülerinnen und Schüler entsprechend ihren Fähigkeiten und ihrer mutmasslichen Entwicklung demjenigen Niveau oder demjenigen Schultyp bzw. derjenigen section der Sekundarstufe I zuzuweisen, in denen sie am besten gefördert werden. *

Art. 34

Abweichungen

1

Die Schulleitung kann von den Vorschriften zum Übertrittsverfahren abweichen, wenn wichtige Gründe vorliegen und die Eltern einverstanden sind.

Art. 35

Einzubeziehende Schülerinnen und Schüler

1

Alle Schülerinnen und Schüler des 6. Schuljahres auf der Primarstufe (8H) sind in das Übertrittsverfahren einzubeziehen.

Art. 36

Erfahrungsaustausch

1

Die Lehrkräfte der Sekundarstufe I orientieren die Lehrkräfte der Primarstufe im ersten Semester über die Leistungen der Schülerinnen und Schüler.

2

Diese Orientierung richtet sich nach den Kriterien des Übertrittberichts.

5.2 Deutschsprachiger Kantonsteil *

Art. 37

Übertrittsbericht

1

Die Klassenlehrkraft verfasst unter Einbezug der übrigen an der Klasse unterrichtenden Lehrkräfte am Ende des ersten Semesters des 6. Schuljahres auf der Primarstufe den Übertrittsbericht.

2

Der Übertrittsbericht enthält die nötigen Angaben

        a

        zur Anzahl der bisher besuchten Kindergarten- und Schuljahre und zum Pensum des besuchten Schuljahres,

        b

        zur Beurteilung der fachlichen Kompetenzen in den Fächern Deutsch, Französisch und Mathematik bezogen auf das vergangene Semester,

        c

        zur Beurteilung der personalen Kompetenzen in allen Fächern bezogen auf das vergangene Semester,

        d

        gegebenenfalls zum zusätzlichen Bericht bei besonderen Umständen.

3

Die fachlichen Kompetenzen werden in Textform «sehr gut», «gut», «genügend», «ungenügend» beurteilt, wobei die Kriterien für Noten (Art. 23 Abs. 2) massgebend sind.

4

Die personalen Kompetenzen werden nach deren Ausprägung beurteilt.

Art. 38

Übertrittsprotokoll: Einschätzung der Lehrkräfte und der Schülerin oder des Schülers

1

Aufgrund des Beurteilungsberichts am Ende des 5. Schuljahres auf der Primarstufe sowie aufgrund des Übertrittsberichts schätzt die Klassenlehrkraft die mutmassliche Entwicklung der Schülerin oder des Schülers ein und weist sie oder ihn dem Schultyp und gegebenenfalls dem jeweiligen Niveau in den Fächern Deutsch, Französisch und Mathematik zu. *

2

Die Schülerin oder der Schüler ergänzt diese Einschätzung mit ihrer oder seiner eignen.

3

Die Klassenlehrkraft erstellt ein entsprechendes Übertrittsprotokoll.

Art. 39

Übergabe der Dokumente an die Eltern und Ergänzung durch die Eltern

1

Die Klassenlehrkraft übergibt am Ende des ersten Semesters des 6. Schuljahres auf der Primarstufe den Eltern

        a

        den Übertrittsbericht und

        b

        das Übertrittsprotokoll, bestehend aus der Zuweisung der Schülerin oder des Schülers aus der Sicht der Lehrkräfte und der Schülerin oder des Schülers selbst.

2

Die Eltern ergänzen das Übertrittsprotokoll mit der Zuweisung der Schülerin oder des Schülers aus ihrer Sicht.

Art. 40

Übertrittsgespräch und Kriterien für den Zuweisungsantrag

1

Vor Mitte Februar des 6. Schuljahres auf der Primarstufe führt die Klassenlehrkraft, allenfalls unter Einbezug weiterer Lehrkräfte, mit den Eltern und der Schülerin oder dem Schüler ein Übertrittsgespräch durch.

2

Das Übertrittsgespräch kann das Standortgespräch im 6. Schuljahr ersetzen.

3

Ziel des Übertrittsgespräch ist es, zu einem gemeinsamen Zuweisungsantrag zu einem Schultyp der Sekundarstufe I zu gelangen. *

4

Der Zuweisungsantrag erfolgt aufgrund der Einschätzung der mutmasslichen Entwicklung der Schülerin oder des Schülers.

5

Die Einschätzung der mutmasslichen Entwicklung basiert auf

        a

        der Beurteilung (Art. 39 Abs. 1) durch die Lehrkraft,

        b

        den Beobachtungen der Eltern und

        c

        der Selbsteinschätzung der Schülerin oder des Schülers.

Art. 41

Gemeinsamer Zuweisungsantrag

1

Ergibt das Übertrittsgespräch einen gemeinsamen Zuweisungsantrag, ergänzt die Klassenlehrkraft das Übertrittsprotokoll entsprechend.

2

Die Klassenlehrkraft leitet das Übertrittsprotokoll an die Schulleitung zum Entscheid über die Zuweisung weiter.

Art. 42

Kein gemeinsamer Zuweisungsantrag

1

Kommt kein gemeinsamer Zuweisungsantrag zustande, können die Eltern ihr Kind bis spätestens am 20. Februar bei der Schulleitung zu einer Kontrollprüfung anmelden.

2

Verzichten die Eltern auf die Kontrollprüfung, leitet die Klassenlehrkraft das Übertrittsprotokoll an die Schulleitung zum Entscheid über die Zuweisung weiter.

Art. 43

Kontrollprüfung

1

In der Kontrollprüfung werden die fachlichen Kompetenzen der Schülerin oder des Schülers in den Fächern Deutsch, Französisch und Mathematik beurteilt.

2

Das Ergebnis der Kontrollprüfung ist massgebend für den Übertrittsentscheid.

Art. 44

Nichterscheinen oder Abbruch der Kontrollprüfung und Nachprüfung

1

Haben die Eltern ihr Kind nicht termingerecht abgemeldet oder wird die Prüfung ohne wichtigen Grund abgebrochen, so gilt dies als Verzicht auf die Kontrollprüfung

2

Liegt ein wichtiger Grund wie Unfall oder Krankheit vor, wird die Schülerin oder der Schüler zu einer Nachprüfung aufgeboten.

Art. 45

Übertrittsentscheid

1

Die Zuweisung in das Realschul-, das Sekundarschul- oder das spezielle Sekundarschulniveau erfolgt je in den Fächern Deutsch, Französisch und Mathematik.

2

Wer in mindestens zwei der Fächer Deutsch, Französisch oder Mathematik dem Sekundarschul- oder dem speziellen Sekundarschulniveau zugewiesen ist, gilt als Schülerin oder Schüler des entsprechenden Schultyps. *

3

Der Übertritt erfolgt in den Realschultyp oder den Sekundarschultyp. *

4

Die Schulleitung entscheidet über diese Zuweisung und den Übertritt und eröffnet dies den Eltern

        a

        aufgrund des Ergebnisses der Kontrollprüfung bis Mitte April,

        b

        in den übrigen Fällen bis Ende März.

5.3 Französischsprachiger Kantonsteil

Art. 46

Übertrittsbericht

1

Die Klassenlehrkraft verfasst unter Einbezug der übrigen an der Klasse unterrichtenden Lehrkräfte den Übertrittsbericht am Ende des ersten Semesters des 6. Schuljahres auf der Primarstufe (8H) . *

2

Der Übertrittsbericht enthält die nötigen Angaben

        a

        zur Anzahl der bisher besuchten Kindergarten- und Schuljahre und zum Pensum des besuchten Schuljahres,

        b

        zur Beurteilung der fachlichen Kompetenzen in den Fächern Französisch, Deutsch und Mathematik bezogen auf das vergangene Semester,

        c *

        zur Beurteilung der überfachlichen Kompetenzen bezogen auf das vergangene Semester,

        d

        gegebenenfalls zum zusätzlichen Bericht bei besonderen Umständen.

3

Die fachlichen Kompetenzen werden in Textform «Lernziele bei weitem übertroffen», «Lernziele übertroffen», «Lernziele erreicht», «Lernziele nur teilweise erreicht» beurteilt, wobei die Kriterien für Noten (Art. 28 Abs. 2) massgebend sind.

4

Die überfachlichen Kompetenzen werden fächerübergreifend nach der Häufigkeit des gezeigten Verhaltens mit Prädikaten beurteilt. *

Art. 47

Übertrittsprotokoll: Einschätzung der Lehrkräfte

1

Aufgrund der Beurteilung im Übertrittsbericht schätzt die Klassenlehrkraft die mutmassliche Entwicklung der Schülerin oder des Schülers ein und weist sie oder ihn provisorisch dem jeweiligen Niveau in den Fächern Französisch, Deutsch und Mathematik und der entsprechenden section der Sekundarstufe I zu. *

2

Sie erstellt ein entsprechendes Übertrittsprotokoll.

Art. 48

Übergabe der Dokumente an die Eltern und Ergänzung durch die Eltern und die Schülerin oder den Schüler

1

Die Klassenlehrkraft übergibt den Eltern ab Mitte Januar des 6. Schuljahres auf der Primarstufe (8H)

        a

        den Übertrittsbericht und

        b

        das Übertrittsprotokoll, bestehend aus der provisorischen Zuweisung der Schülerin oder des Schülers aus der Sicht der Lehrkräfte.

2

Die Eltern und die Schülerin oder der Schüler ergänzen das Übertrittsprotokoll mit der Zuweisung der Schülerin oder des Schülers aus ihrer Sicht.

Art. 49

Übertrittsgespräch und Kriterien für die provisorische Zuteilung

1

Vor Mitte Februar des 6. Schuljahres auf der Primarstufe (8H) führt die Klassenlehrkraft, allenfalls unter Einbezug weiterer Lehrkräfte, mit den Eltern und der Schülerin oder dem Schüler ein Übertrittsgespräch durch.

1a

Das Übertrittsgespräch kann das Standortgespräch im 6. Schuljahr auf der Primarstufe (8H) ersetzen. *

2

Ziel des Übertrittsgesprächs ist es, über die provisorische Zuweisung zu einer section der Sekundarstufe I zu informieren. *

3

Die provisorische Zuweisung erfolgt aufgrund der Einschätzung der mutmasslichen Entwicklung der Schülerin oder des Schülers.

4

Die Einschätzung der mutmasslichen Entwicklung basiert auf der Beurteilung durch die Klassenlehrkraft (Art. 48 Abs. 1).

5

Die provisorische Zuweisung ist den Eltern bis Ende Februar schriftlich zukommen zu lassen. Gegen diese provisorische Zuweisung kann nicht Beschwerde erhoben werden.

Art. 50

Probesemester

1

Im zweiten Semester des 6. Schuljahres auf der Primarstufe (8H) findet das Probesemester statt. Dieses dient der Bestätigung der provisorischen Zuweisung.

2

Wenn die Schülerin oder der Schüler aufgrund des Probesemesters einem Niveau mit höheren oder tieferen Anforderungen zuzuweisen ist, findet ein weiteres Gespräch mit den Eltern statt.

Art. 51

Übertrittsentscheid

1

Die Zuweisung erfolgt in den Fächern Französisch, Deutsch und Mathematik je in das Niveau C («exigences élémentaires»), in das Niveau B («exigences moyennes») oder in das Niveau A («exigences élevées»).

2

Die Zuweisung zur section erfolgt gemäss Artikel 60. *

3

Die Schulleitung entscheidet spätestens Ende Juni über die definitive Zuweisung und eröffnet diese den Eltern.

6 Promotionen auf der Sekundarstufe I

6.1 Deutschsprachiger Kantonsteil

Art. 52

Wiederholen mit Schultypwechsel im 7. Schuljahr

1

Schülerinnen und Schüler des Realschultyps können das 7. Schuljahr im Sekundarschultyp wiederholen, wenn die begründete Annahme besteht, dass sie den erhöhten Anforderungen zu genügen vermögen. *

2

Wird die Schülerin oder der Schüler dem Sekundarschultyp zugewiesen, so besucht sie oder er in dem zu wiederholenden Schuljahr den Unterricht in allen Fächern auf dem Sekundarschulniveau. *

3

Für den Übertritt am Ende des wiederholten Schuljahres gelten die ordentlichen Promotionsbestimmungen im Sekundarschultyp. *

4

Ist ein Verbleib im Sekundarschultyp am Ende des wiederholten Schuljahres nicht möglich, wechselt die Schülerin oder der Schüler ins 8. Schuljahr des Realschultyps. *

Art. 53

Promotionen im Sekundarschultyp *

1

Eine Schülerin oder ein Schüler des Sekundarschul- oder des speziellen Sekundarschultyps wird promoviert und tritt in das nächste Schuljahr des gleichen Schultyps über, wenn im Beurteilungsbericht höchstens drei ungenügende Noten vorliegen. In den Fächern Deutsch, Französisch und Mathematik darf höchstens eine ungenügende Note vorliegen. *

2

Erfüllt eine Schülerin oder ein Schüler diese Bedingungen nicht, wechselt sie oder er in den tieferen Schultyp oder wiederholt das letzte Schuljahr desselben Schultyps. *

Art. 54

Promotionen im Realschultyp *

1

Eine Schülerin oder ein Schüler des Realschultyps wird promoviert und tritt in das nächste Schuljahr über, wenn im Beurteilungsbericht die Mehrheit der Noten genügend ist. *

2

Erfüllt eine Schülerin oder ein Schüler diese Bedingungen nicht, wiederholt sie oder er das letzte Schuljahr desselben Schultyps. *

Art. 55

Wechsel in einen höheren Schultyp *

1

Eine Schülerin oder ein Schüler wechselt in den nächsthöheren Schultyp, wenn die begründete Annahme besteht, dass sie oder er den erhöhten Anforderungen zu genügen vermag. *

Art. 56

Niveau- und Schultypwechsel in Schulen mit Zusammenarbeitsformen *

1

Erreicht die Schülerin oder der Schüler am Ende des Schuljahres in einem der Fächer Deutsch, Französisch oder Mathematik keine genügende Note, wechselt sie oder er im betreffenden Fach

        a

        vom speziellen Sekundarschulniveau in das Sekundarschulniveau oder

        b

        vom Sekundarschulniveau in das Realschulniveau.

2

Wer in mindestens zwei der Fächer Deutsch, Französisch oder Mathematik dem Sekundarschul- bzw. speziellen Sekundarschulniveau zugewiesen ist und die Bedingungen von Artikel 53 Absatz 1 erfüllt, gilt als Schülerin oder Schüler des entsprechenden Schultyps. *

3

Eine Schülerin oder ein Schüler wechselt in das nächsthöhere Niveau eines Fachs, wenn die begründete Annahme besteht, dass sie oder er den erhöhten Anforderungen zu genügen vermag.

Art. 57

Besondere Fälle

1

Liegen wichtige Gründe vor, kann die Schulleitung von den Bestimmungen der Artikel 52 bis 56 abweichen.

Art. 58

Aufnahme in weiterführende Bildungsgänge

1

Die Aufnahme in die weiterführenden Bildungsgänge richtet sich nach der entsprechenden Gesetzgebung.

6.2 Französischsprachiger Kantonsteil

Art. 59

Sections *

1

Die Sekundarstufe I besteht aus drei verschiedenen sections: *

        a

        section p = section préparant aux écoles de maturité,

        b

        section m = section moderne,

        c

        section g = section générale.

Art. 60

Zuweisung zu den Niveaus und sections *

1

Die Schülerinnen und Schüler werden in den Niveaufächern Französisch, Deutsch und Mathematik je dem Niveau A, B oder C zugewiesen.

2

Eine Schülerin oder ein Schüler gehört

        a

        zur section p, wenn sie oder er in mindestens zwei Niveaufächern dem Niveau A und in keinem Niveaufach dem Niveau C zugewiesen ist,

        b

        zur section m, wenn sie oder er in mindestens zwei Niveaufächern dem Niveau B zugewiesen ist,

        c

        zur section g, wenn sie oder er in mindestens zwei Niveaufächern dem Niveau C zugewiesen ist.

Art. 61

Promotion und Niveauwechsel *

1

Grundsätzlich werden Schülerinnen und Schüler promoviert und treten in das folgende Schuljahr  mit dem gleichen Niveau pro Niveaufach über. *

2

Eine Schülerin oder ein Schüler wechselt in das nächsthöhere Niveau pro Niveaufach, wenn die begründete Annahme besteht, dass sie oder er den erhöhten Anforderungen zu genügen vermag.

3

Sie oder er wechselt in das nächsttiefere Niveau pro Niveaufach, wenn sie oder er am Ende des Schuljahres den Anforderungen des jeweiligen Niveaus nicht genügt.  *

Art. 62

Promotion und Wechsel der section *

1

Grundsätzlich treten Schülerinnen und Schüler in das folgende Schuljahr der gleichen section über. *

2

Eine Schülerin oder ein Schüler wechselt in die nächsthöhere section, wenn sie oder er in den Niveaufächern die Anforderungen der nächsthöheren section erreicht und *

        a *

        für den Wechsel in die section p nicht mehr als eine ungenügende Note in den übrigen obligatorischen Fächern hat oder

        b *

        für den Wechsel in die section m nicht mehr als zwei ungenügende Noten in den übrigen obligatorischen Fächern hat.

3

Eine Schülerin oder ein Schüler wechselt in die nächsttiefere section, wenn sie oder er die folgenden Anforderungen am Ende des Schuljahres nicht erfüllt: *

        a *

        section p: mindestens zwei Niveaus A, kein Niveau C in den Niveaufächern und in den übrigen obligatorischen Fächern höchstens in einem Fach eine ungenügende Note,

        b *

        section m: mindestens zwei Niveaus B in den Niveaufächern und in den übrigen obligatorischen Fächern höchstens in zwei Fächern eine ungenügende Note.

4

Anstelle eines Wechsels in die nächsttiefere section gemäss Absatz 3 kann eine Schülerin oder ein Schüler das Schuljahr im bisherigen Niveau und der bisherigen section wiederholen. *

5

Eine Schülerin oder ein Schüler der section g wiederholt das Schuljahr, wenn sie oder er die folgenden Anforderungen nicht erfüllt: zwei Niveaus C mit je mindestens der Note 4 in den Niveaufächern und in den übrigen obligatorischen Fächern höchstens in vier Fächern eine ungenügende Note. *

Art. 63

Besondere Fälle

1

Die Schulleitung kann beim Vorliegen von wichtigen Gründen von den Bestimmungen der Artikel 61 und 62 abweichen.

Art. 64

Aufnahme in weiterführende Bildungsgänge

1

Die Aufnahme in die weiterführenden Bildungsgänge richtet sich nach der entsprechenden Gesetzgebung.

7 Übergangs- und Schlussbestimmungen

Art. 65

Übergangsbestimmung

1

Diese Direktionsverordnung ist anwendbar

        a

        im Kindergarten, in der Primarstufe und im 7. Schuljahr auf der Sekundar-stufe I (9H): ab dem 1. August 2018,

        b

        im 8. Schuljahr auf der Sekundarstufe I (10H): ab dem 1. August 2019,

        c

        im 9. Schuljahr auf der Sekundarstufe I (11H): ab dem 1. August 2020.

2

Das bisherige Recht ist anwendbar:

        a

        im Kindergarten, in der Primarstufe und im 7. Schuljahr auf der Sekundar-stufe I (9H): bis zum 31. Juli 2018,

        b

        im 8. Schuljahr auf der Sekundarstufe I (10H): bis zum 31. Juli 2019,

        c

        im 9. Schuljahr auf der Sekundarstufe I (11H): bis zum 31. Juli 2020.

Art. 66

Änderung von Erlassen

1

Folgende Erlasse werden geändert:

        1.

        Direktionsverordnung vom 20. Oktober 2014 über die Verwaltung und Archivierung der Unterlagen von öffentlich-rechtlichen Körperschaften nach Gemeindegesetz und deren Anstalten (ArchDV Gemeinden)[12],

        2.

        Direktionsverordnung vom 30. August 2008 über die besonderen Massnahmen im Kindergarten und in der Volksschule (BMDV)[13],

        3.

        Mittelschuldirektionsverordnung vom 16. Juni 2017 (MiSDV)[14].

Art. 67

Aufhebung eines Erlasses

1

Die Direktionsverordnung vom 14. Mai 2013 über die Beurteilung und Schullaufbahnentscheide in der Volksschule (DVBS)[15] wird aufgehoben.

Art. 68

Inkrafttreten

1

Diese Direktionsverordnung tritt am 1. August 2018 in Kraft.

T1 Übergangsbestimmung der Änderung vom 21.06.2019 *

Art. T1-1 *

1

Diese Änderung ist anwendbar

        a

        im Kindergarten und in der Primarstufe: ab dem 1. August 2019,

        b

        im ersten Schuljahr auf der Sekundarstufe I (9H): ab dem 1. August 2020,

        c

        im zweiten Schuljahr auf der Sekundarstufe I (10H): ab dem 1. August 2021,

        d

        im dritten Schuljahr auf der Sekundarstufe I (11H): ab dem 1. August 2022.

2

Das bisherige Recht ist anwendbar

        a

        im Kindergarten und in der Primarstufe: bis zum 31. Juli 2019,

        b

        im ersten Schuljahr auf der Sekundarstufe I (9H): bis zum 31. Juli 2020,

        c

        im zweiten Schuljahr auf der Sekundarstufe I (10H): bis zum 31. Juli 2021,

        d

        im dritten Schuljahr auf der Sekundarstufe I (11H): bis zum 31. Juli 2022.

    Bern, 6. März 2018

      Der Erziehungsdirektor: Pulver

    18-033


text:
432.213.12

    Direktionsverordnung
    über Absenzen und Dispensationen in der Volksschule

    (DVAD)

    vom 16.03.2007 (Stand 01.08.2008)

    Die Erziehungsdirektion des Kantons Bern,

      gestützt auf Artikel 27 des Volksschulgesetzes vom 19. März 1992 (VSG[1]) und Artikel 23a Buchstabe d der Volksschulverordnung vom 4. August 1993[2],

    beschliesst:

Art. 1

Absenzen und Dispensationen

1

Absenzen sind Abwesenheiten vom Unterricht.

2

Dispensationen sind im Voraus zu planende und mittels Gesuch zu beantragende Freistellungen für regelmässige oder für länger dauernde Abwesenheiten vom Unterricht.

Art. 2

Nicht vorhersehbare, entschuldigte Absenzen

1

Absenzen gelten insbesondere aus folgenden Gründen als entschuldigt:

        a

        Krankheit des Kindes,

        b

        Unfall des Kindes,

        c

        Krankheit in der Familie des Kindes,

        d

        Todesfall in der Familie des Kindes,

        e

        äusserst schwierige Schulwegverhältnisse infolge schlechter Witterung.

Art. 3

Vorhersehbare, entschuldigte Absenzen

1

Vorhersehbare Absenzen können insbesondere aus folgenden Gründen als entschuldigt anerkannt werden:

        a

        Arzt- und Zahnarztbesuche,

        b

        Prüfungsaufgebote,

        c

        berufswahlorientierte Veranstaltungen und Beratungen ab dem 7. Schuljahr,

        d

        Abklärungen, Beratungen und Behandlungen durch die Erziehungsberatung, den kinder- und jugendpsychiatrischen Dienst oder den schulärztlichen Dienst,

        e

        bis zu zwei Tage für den Wohnungswechsel der Familie,

        f

        ärztlich verordnete Therapien.

Art. 4 *

Dispensationen

1

Dispensationen sind insbesondere möglich

        a

        im Rahmen der benötigten Zeit für Schnupperlehren, sofern diese nicht in der unterrichtsfreien Zeit gemacht werden können,

        b

        bis einen halben Tag pro Woche für den Besuch von Kursen in heimatlicher Sprache und Kultur,

        c

        im Rahmen der benötigten Zeit für die Förderung ausserordentlicher intellektueller, sportlicher oder musischer Begabungen,

        d

        auf Antrag der Erziehungsberatung, des kinder- und jugendpsychiatrischen Dienstes oder des schulärztlichen Dienstes für das Fernbleiben von einzelnen Fächern aus besonderen Gründen, insbesondere wegen gesundheitlicher Einschränkungen, Lernbehinderungen oder komplexer Lernstörungen,

        e

        für das Fernbleiben aufgrund religiöser Gebote,

        f

        bis höchstens zwei Wochen pro Schuljahr für Familienferien, wenn aus beruflichen Gründen nicht mindestens vier Wochen der Ferien der Eltern mit den Schulferien zusammenfallen oder wenn aus beruflichen oder familiären Gründen der Besuch von Familienangehörigen im Ausland nicht während der Schulferien möglich ist,

        g

        bis höchstens drei Wochen pro Schuljahr für die Alpzeit.

2

Bei Vorliegen besonderer Gründe kann in Fällen von Absatz 1 Buchstabe f ausnahmsweise bis höchstens 8 Wochen pro Schuljahr vom Unterricht dispensiert werden.

Art. 5

Befristung

1

Dispensationen für regelmässige Abwesenheiten vom Unterricht werden in der Regel befristet.

Art. 6

Nachholunterricht

1

Für verpassten Unterricht wegen Absenzen und Dispensationen wird in der Regel kein Nachholunterricht erteilt.

2

Bei länger dauernden Abwesenheiten wegen Krankheit oder Unfall kann Nachholunterricht erteilt werden.

Art. 7

Verfahren für Absenzen

1

Die Eltern geben Absenzen, die nicht voraussehbar sind, der Klassenlehrkraft im Nachhinein bekannt.

2

Die Eltern geben Absenzen, die voraussehbar sind, vorgängig der Klassenlehrkraft bekannt.

3

Die Klassenlehrkraft kann Arztzeugnisse oder andere Bestätigungen einfordern.

Art. 8

Verfahren für Dispensationen

1

Die Eltern reichen Dispensationsgesuche spätestens vier Wochen im Voraus schriftlich und begründet bei der Schulleitung ein. Für die Dispensation für Schnupperlehren kann eine kürzere Frist gewährt werden.

2

Die Schulleitung kann Beweise oder Bestätigungen für die Begründung einfordern.

3

… *

Art. 9

Unentschuldigte Absenzen und nicht gewährte Dispensationen

1

Sind Absenzen nicht gemäss Artikel 2 oder 3 begründet oder werden sie nicht ordnungsgemäss der Klassenlehrkraft bekannt gegeben, gelten sie als unentschuldigt.

2

Wird eine Dispensation nicht gewährt und bleibt das Kind dennoch dem Unterricht fern, gilt dies als unentschuldigte Absenz.

3

Es sind die Massnahmen gemäss VSG zu ergreifen.

Art. 10

Absenzenkontrolle

1

Alle Absenzen und Dispensationen eines Schuljahres werden in der Absenzenkontrolle festgehalten.

2

Die Klassenlehrkraft führt die Absenzenkontrolle.

Art. 11

Beurteilungsbericht

1

Alle Absenzen und Dispensationen werden in den Beurteilungsbericht eingetragen, ausser

        a

        Dispensationen für Schnupperlehren, für Kurse in heimatlicher Sprache und Kultur, für Prüfungen, für Berufs-, Studien- und Laufbahnberatungen, für Berufsinformationsanlässe, für Begabtenförderung oder für andere Anlässe mit unterrichtsnahen Inhalten,

        b

        Absenzen wegen freier Halbtage gemäss Artikel 27 Absatz 3 VSG,

        c

        Absenzen wegen Unterrichtsausschluss gemäss Artikel 28 Absatz 5 VSG.

1 Übergangs- und Schlussbestimmungen

Art. 12

Änderung eines Erlasses

1

Folgender Erlass wird geändert:

Direktionsverordnung vom 7. Mai 2002 über Beurteilung und Schullaufbahnentscheide in der Volksschule (DVBS)[3]:

Art. 13

Aufhebung eines Erlasses

1

Die Weisungen vom 1. Juli 1993 über Absenzen und Dispensationen an der Volksschule werden aufgehoben.

Art. 14

Inkrafttreten

1

Diese Verordnung tritt auf den 1. August 2007 in Kraft.

    Bern, 16. März 2007

      Der Erziehungsdirektor: Pulver

    07-56


text:
Dieser Erlass ist nur auf Französisch verfügbar.

    432.213.15

    Ordonnance de Direction concernant le Plan d'études romand et les dispositions générales complétant le Plan d'études romand

    (OD PER)

    vom 31.05.2019 (Stand 01.11.2021)

    La Direction de l'instruction publique du canton de Berne,

      vu les articles 12a et 74, alinéa 2 de la loi du 19 mars 1992 sur l'école obligatoire (LEO)[1] et l'article 27, alinéa 1, lettre b de l'ordonnance du 10 janvier 2013 sur l'école obligatoire (OEO)[2],

    arrête:

Art. 1

Plan d'études romand (PER)

1

La Conférence intercantonale de l'instruction publique de Suisse romande et du Tessin (CIIP) a adopté le Plan d'études romand (PER), dont les décisions et le texte figurent à l'annexe 1.

Art. 2

Dispositions générales complétant le PER

1

Les dispositions générales complétant le Plan d'études romand (PER), dont le texte figure à l'annexe 2, sont arrêtées.

Art. 3

Champ d’application

1

Le PER et les dispositions générales complétant le PER sont contraignants pour l'ensemble des établissements francophones de la scolarité obligatoire du canton.

Art. 4

Dispositions transitoires

1

La leçon d'API (français, allemand ou mathématiques) n'est introduite qu'à compter du 1er août 2020 pour les classes de 10e et de 11e.

2

La leçon de français (par section) et la leçon de mathématiques (par section) prévues par l'ancien droit continuent d'être dispensées aux classes de 10e et de 11e, sections m et g, jusqu'au 31 juillet 2020.

3

La leçon d'éducation numérique n'est introduite qu'à compter

        a

        du 1er août 2020 pour les classes de 10e et

        b

        du 1er août 2021 pour les classes de 11e.

Art. 5

Abrogation d'un acte législatif

1

L'ordonnance de Direction du 15 février 2011 concernant le Plan d'études romand (PER) et les dispositions générales complétant le Plan d'études romand (PER) est abrogée.

Art. 6

Entrée en vigueur

1

La présente ordonnance de Direction entre en vigueur le 1er août 2019.

A1 Annexe 1: Plan d'études romand (PER)

Art. A1-1

Décision du 27 mai 2010

1

La Conférence intercantonale de l'instruction publique de la Suisse romande et du Tessin (CIIP),

considérant l'article 7 de la Convention scolaire romande[3],

suite à la vaste consultation menée en 2008,

suite à la décision de la CIIP d'aménager le Plan d'études romand en tenant compte des résultats de la consultation, du 28 mai 2009,

suite à l'adoption du rapport d'aménagement de l'EPRO,

arrête:

Le Plan d'études romand est adopté.

Lausanne, le 27 mai 2010

Au nom de la CIIP,

la présidente: Elisabeth Baume-Schneider

le secrétaire: Christian Berger

Art. A1-2

Modification du 22 novembre 2012

1

La Conférence intercantonale de l'instruction publique de la Suisse romande et du Tessin (CIIP),

considérant l'article 5, alinéa 5 du règlement d'application de la Convention scolaire romande,

tenant compte du résultat de la consultation menée auprès des départements cantonaux, de la CLEO, du SER et des HEP et du préavis favorable des CSG et COPED,

et en vue de l'introduction de l'anglais en 7e année à partir de la rentrée scolaire 2013/14,

décide:

La version finale du Plan d'études ANGLAIS 7-11 est adoptée.

Lausanne, le 22 novembre 2012

Au nom de la CIIP,

la présidente: Elisabeth Baume-Schneider

le secrétaire: Olivier Maradan

Art. A1-3

PER

1

Conformément à l'article 5 de la loi du 18 janvier 1993 sur les publications officielles (LPO)[4], le présent acte législatif est publié dans le Recueil officiel des lois bernoises sous la forme d'un renvoi.

Il peut être obtenu à l'adresse suivante:

Editions scolaires – Schulverlag plus AG

Güterstrasse 13

3008 Berne

et consulté sur le site de la Direction de l'instruction publique et de la culture à l'adresse:

www.bkd.be.ch > Ecole obligatoire > Comeo *

A2 Annexe 2: Dispositions générales complétant le Plan d'études romand (PER)

Art. A2-1

1

Conformément à l'article 5 de la loi du 18 janvier 1993 sur les publications officielles (LPO)[5], le présent acte législatif est publié dans le Recueil officiel des lois bernoises sous la forme d'un renvoi.

Il peut être obtenu à l'adresse suivante:

Editions scolaires – Schulverlag plus AG

Güterstrasse 13

3008 Berne

et consulté sur le site de la Direction de l'instruction publique et de la culture à l'adresse:

www.bkd.be.ch > Ecole obligatoire > Comeo *

    Berne, le 31 mai 2019

      La directrice de l'instruction publique: Häsler

    19-041


text:
432.213.16

    Direktionsverordnung
    über den Lehrplan 21 des Kantons Bern

    (DVLP 21)

    vom 23.06.2016 (Stand 01.08.2018)

    Die Erziehungsdirektion des Kantons Bern,

      gestützt auf Artikel 12 und 74 Absatz 2 des Volksschulgesetzes vom 19. März 1992 (VSG)[1] sowie auf Artikel 27 Buchstabe a der Volksschulverordnung vom 10. Januar 2013 (VSV)[2],

    beschliesst:

Art. 1

Geltungsbereich

1

Der im Anhang 1 veröffentlichte Lehrplan 21 des Kantons Bern ist für alle öffentlichen deutschsprachigen Volksschulen im Kanton verbindlich.

Art. 2

Inkrafttreten

1

Der Lehrplan 21 des Kantons Bern tritt wie folgt in Kraft:

        a

        für den Kindergarten und das 1. bis 7. Schuljahr: 1. August 2018,

        b

        für das 8. Schuljahr: 1. August 2019,

        c

        für das 9. Schuljahr: 1. August 2020.

Art. 3

Aufhebung bisheriger Lehrpläne

1

Der Lehrplan Kindergarten für den deutschsprachigen Teil des Kantons Bern vom 22. November 1999 wird auf den 31. Juli 2018 aufgehoben.

2

Der Lehrplan für die Volksschule des Kantons Bern 1995 wird wie folgt aufgehoben:

        a

        für die Primarstufe und das 7. Schuljahr: 31. Juli 2018,

        b

        für das 8. Schuljahr: 31. Juli 2019,

        c

        für das 9. Schuljahr: 31. Juli 2020.

A1 Anhang 1: Lehrplan 21 des Kantons Bern

Art. A1-1

1

Dieser Erlass wird in Anwendung von Artikel 5 des Publikationsgesetzes vom 18. Januar 1993 (PuG)[3] in der Bernischen Amtlichen Gesetzessammlug nur in der Form eines Verweises veröffentlicht.

Er kann bei der folgenden Stelle bezogen werden:

Schulverlag plus AG

Belpstrasse 48

Postfach 366

3000 Bern 14

www.schulverlag.ch

Er ist auch auf Internet verfügbar unter:

http://be.lehrplan.ch

    Bern, 23. Juni 2016

      Der Erziehungsdirektor: Pulver

    16-047