deficiencia de conocimiento. En todos los niveles esto se va a ir arrastrando, es un proceso encadenado que va a ir afectando y va a crear vacíos... y el riesgo mayor en un periodo más corto mayor deserción escolar, vinculado a fracaso escolar, porque muchos estudiante van a llevar varios en matemáticas bastantes fuertes y les va a costar comprender operaciones más sofisticadas, entonces si no se diseña un programa remedial que identifique cuales son los vacíos vamos a tener muchos estudiantes menos, afirmó Picardo. En ese sentido, explicó que se debería de diseñar intervenciones curriculares o complementarias, generar actividades después del horario escolar, repaso, profundización o crear canales de tutoría online para niños con problemas de comprensión de contenidos, con el objetivo de contrarrestar la situación. Así mismo, Picardo aseguró que si bien la modalidad semipresencial y virtual sirvió para darle continuidad a las clases, el sistema educativo no estaba y no está preparado para esa modalidad. El sistema no estaba preparado, y sigue sin estar preparado, hubo continuidad educativa, se respondió a la pandemia, pero hay mucha deficiencia, entonces en cuanto antes deberíamos de regresar a la presencialidad, sino esto se va a ir agudizando más, puntualizó Óscar Picardo.