##as, o hechos a computadoras... La deficiencia que tenemos cómo sistema es tan grande que si no se llevan a cabo ya las medidas profilácticas vamos a tener serias dificultades en los próximos años, advirtió Hernández. Òscar Picardo, director del Instituto de Ciencia, Tecnología e innovación de la Universidad Francisco Gavidia ( CTI - UFG ) coincidió en la deficiencia en el aprendizaje de los estudiantes, y dijo que es probable que solo el 30 % de los contenidos curriculares se hayan impartido. Los impactos, digamos se van acumulando vacíos que van a generar problemas... tendrá su impacto en la falta de compresión en actividades más abstractas, eso genera en el futuro más repitencia y más deserción escolar, en otras áreas, donde se requería prácticas como en el área de ciencias naturales, también va a ver un conocimiento más teórico que práctico, aseguró Picardo. Agregó que la reducción de las horas clases es uno de los principales factores en el bajo nivel de enseñanza, seguido de problemas de conectividad, falta de equipo tecnológico, la limitada alfabetización digital en docentes y la falta de empatía de los docentes. En primer ciclo, hay un problema mucho más serio en el área de socialización, ya que en los niños de esa edad tienen un componente educativo muy fuerte de socializar y al estar en modalidad en línea no socializan, afirmó Oscar Picardo. Sostuvo que serán los docentes que identifiquen el problema quienes podrán corregir con estrategias de educación acelerada y actividades complementarias. En junio, un informe hecho por el Banco Mundial y El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia ( Unicef ), reveló que el aprendizaje en estudiantes, como la habilidad de comprender lecturas simples, se retrasó hasta diez años debido al cierre de las escuelas, por covid - 19. El informe aseguró que es probable que cuatro de cinco estudiantes no alcancen el nivel mínimo de comprensión lectora, y que la pérdida de aprendizaje podría rondar el 12 % a lo largo de su vida.