Le Journal du Dimanche dévoile ce dimanche 3 novembre les résultats des évaluations des CP et CE1 : cinq des huit critères évalués en CP et dix des treize critères évalués en CE1 montrent un progrès par rapport à 2018. "Nous vivons un moment historique pour l'école", estime le ministre de l'Éducation nationale.

Aussitôt arrivé au gouvernement, le ministre de l'Éducation nationale Jean-Michel Blanquer déclenchait déjà la colère des syndicats en instaurant dès la rentrée 2017 en instaurant des évaluations en début de CP et de 6e. Il avait ensuite annoncé de nouvelles évaluations au milieu du CP et en début de CE1 à la rentrée 2018. Après une année de rodage, le ministère de l'Éducation nationale dispose désormais de statistiques détaillées sur le niveau des écoliers de CP et CE1, dévoilés ce dimanche 3 novembre par Le Journal du Dimanche. Résultat : si le niveau des plus jeunes est resté stable, celui des CE1 s'est amélioré. Les élèves lisent mieuxSelon les résultats 2019 rendus publics dimanche par le ministère, cinq des huit critères évalués en CP montrent un progrès par rapport à 2018."Entre 2018 et 2019, le niveau des élèves de CP est resté stable", analyse le ministère dans sa synthèse, qui note une amélioration en compréhension des phrases et un recul sur la reconnaissance des lettres. D'après ce document, ces améliorations sont notamment visibles dans les quartiers très défavorisés (REP+) où les classes de CP ont été dédoublées pour réduire le nombre d'élèves. Cette mesure, introduite en 2017 avant d'être progressivement étendue aux CE1, bénéficie désormais au total à "300.000 élèves", note le ministère.D'après la synthèse, dix des treize critères évalués en CE1 montrent également une amélioration par rapport à l'année dernière, avec notamment "des progrès en français dans cinq domaines sur six". "Davantage d'élèves lisent de manière satisfaisante, soit au moins 30 mots par minute", affirme ainsi le ministère. En mathématiques, cinq domaines sur sept ont connu une embellie, selon le document. Dans le détail, les résultats montrent toutefois que près d'un élève de CE1 sur deux éprouve encore des difficultés pour réaliser des additions ou des soustractions.Des "progrès significatifs" pour Blanquer"Les évaluations réalisées en cette rentrée (...) montrent des progrès significatifs sur les points clés : la fluidité de lecture et la capacité de calcul", se félicite Jean-Michel Blanquer dans les colonnes du JDD. "Nous vivons un moment historique pour l'école : d'une part, la maîtrise des savoirs fondamentaux est en hausse - autrement dit : le niveau des élèves remonte - et d'autre part, l'amélioration est plus forte pour ceux qui viennent des territoires les plus défavorisés", estime le ministre "Ça répond à mes deux objectifs principaux : hausser le niveau général, assurer plus de justice sociale", ajoute-t-il.Face à ces résultats, M. Blanquer a tenu à "féliciter" les professeurs et a affirmé que "l'effort doit désormais être porté sur l'école maternelle". Le ministre promet ainsi un "meilleur taux d'encadrement" d'ici 2022, avec 24 élèves maximum par classe en grande section et 12 dans les zones les plus défavorisées (REP+).Interrogé par ailleurs sur le récent suicide de la directrice d'école de Pantin (Seine-Saint-Denis) Christine Renon, le ministre estime qu'il faut "alléger les charges administratives" des directeurs, et promet que des changements en ce sens seront mis en œuvre "dès janvier". "Nous pourrons aussi les soulager de multiples petites tâches quotidiennes, notamment dans la relation avec les familles, grâce à un dispositif d'appui mobilisant des volontaires du service civique", ajoute-t-il, assurant que l'ensemble des directeurs d'école seront consultés en novembre via un questionnaire.
