聯合國專員：近百萬藏族兒童被迫接受寄宿學校同化教育
據三位聯合國專員報告指出，聲稱近年來有近百萬藏族兒童被迫與家人分離，在寄宿學校接受教育。這是中國當局在文化、宗教及語言層面上大規模強行同化藏族人的手段。專家們說：“這些政策似乎是透過針對藏族教育、宗教和語言機構的一系列壓制行動，將藏族的身份認同強行同化為占主導地位的漢族，我們對此感到震驚。”該報道指出，寄宿學校的教材內容和教育環境都以漢族文化為中心。例如，課本幾乎只反映了漢族學生的生活經歷；藏族學生必須被迫在漢語教學環境裡完成“義務教育”課程，無法學習本族的語言和傳統文化。這導致藏族學生逐步同化，身份認同日益受蝕。公辦普通話學校不提供涉及藏族語言、歷史和文化的實質性教學。寄宿校極少有藏族教師，學生的傳統民族宗教習俗也被限制，新一代難以使用藏語同家中長輩交流或體會文化認同。專家們表示：“因此，藏族兒童正在喪失使用母語的能力，也將無法用藏語與父母和祖父母順暢地交流，這導致他們被同化，身份被侵蝕。”寄宿學校的教學內容和環境圍繞占人口多數的漢族文化，教科書內容幾乎只體現漢族學生的生活經歷。藏族兒童以普通話完成“義務教育”課程，無法獲得與傳統或與文化相關的學習。報告指出，西藏地區的寄宿學校和藏族學生較以往數量大增。儘管全國各地都有寄宿學校，但藏人居住地的寄宿學校比例更高，甚至近年來仍在攀升。而且，大部分藏族兒童都在寄宿學校接受教育，高於20%的全國寄宿生佔比。專家們表示：“近年來，針對藏族兒童的寄宿學校系統似乎是一項強制性的大規模計劃，旨在將藏族同化到占人口多數的漢族文化中，這違反了國際人權標準。我們對此感到非常不安。”據聯合國報告稱，中國政府此前關閉了大量藏人居住地的鄉村學校，並用普通話教學的村鎮學校取而代之。由於鄉村學校大多是藏族學生，此舉迫使她們寄宿到離家很遠的村鎮學校接受同化教育。例如，公民合辦的獅龍宮殿學校等多所藏人社群的中小學被當局關停；中共中央2021年7月啟動“雙減”，禁止民辦的課外藏文化學校運作。專家們說：“這一呼籲重申了在一箇中華民族認同的基礎上建設社會主義現代化強國的理念。在這種背景下，推廣藏族語言和文化的倡議據稱遭到壓制，提倡藏族語言和教育的人受到迫害。”聯合國專員稱，此類政策侵犯了西藏人的受教育權、語言及文化權、宗教信仰自由。這與當局常年打壓藏族的語言文化、迫害藏語和藏文化教育倡導人士的行為相一致。2022年11月，他們曾就此問題致函中國政府，並保持聯絡。