家长如何与孩子一起阅读绘本？
回答问题之前，我想先拆解下题目本身：「家长如何与孩子一起阅读绘本？」，问题有几个关键词：家长、孩子、阅读、绘本，还有最最重要的「一起」。 是的，「一起」非常重要，对小宝宝而言，尤其是还不会说话的宝宝，重要的不是家长给他们读了什么，而是一起阅读这个陪伴的过程。《幸福的种子》里面松居直说： 给孩子读绘本之前，家长需要想清楚一点，读绘本这件事最核心的目的是什么？是为了传递知识？为了养成习惯？为了培养语言？还是为了一段亲子时光？ 亲子时光应该是每一次亲子共读里最重要的目的，「图画书对幼儿没有任何『用途』，不是拿来学东西的，而是用来感受快乐的。」在这个核心的目的之下，不同类型的绘本，有不同的阅读方式，我把绘本分成以下这几类： 最常见的绘本类型，整个绘本是一个完整的故事，它一定包含了故事的三要素：时间、地点、人物。 比如我们小时候都听过的「从前有座山，山上有座庙，庙里有两个和尚，老和尚在给小和尚讲故事，讲的什么呢？『从前有座山，山上有座庙……』」。这类的典型绘本非常多，比如第一本真正意义上的绘本《彼得兔》，讲的是小兔子彼得一家的日常，我第一次看这个故事是在一次书展上，看的是一个法文立体版的，虽然一个字都不认识，但翻开这本书也被立体书的形式和图片本身所吸引。最打动我的画面是彼得终于从花园逃回家，瑟瑟发抖地躲在被窝里，妈妈来喂热茶的场景，简直就是每一个小朋友的童年犯错日常。 故事性的绘本，是最好讲的，最开始的几遍，在书本原有文字的基础上，讲清楚故事的脉络，用语言指引孩子去观察图画，发现画面细腻的笔触、温柔的颜色、优美的构图，甚至是作者在主线之外埋的副线故事。 比如《爷爷一定有办法》里在每一页下方的小老鼠一家的故事。等孩子熟悉了故事，可以请他来复述，孩子的视角讲出来的故事，可能会有成人视角之外的新发现。 哲理性绘本文字简洁，故事性稍弱，用文字讲道理为主。 北科社的《独一无二的你》和《勇敢做自己》就是这类的典型。最近正好帮妹妹带了几天娃，我抱了几本绘本去她家里，给她的儿子球球讲睡前故事。翻开书我有点范难，书里的文字都是一些小道理，对五岁的小朋友来说过于抽象。我的方法是就图片讲故事，不必按照文字的结构进行讲述。正好刚过去的国庆假期，球一家去了海底世界，翻开书之前告诉他这是一个讲海底世界的故事，问他最近去海底世界都看到了什么。 把绘本的内容和孩子日常的生活联系在一起，更容易让故事和孩子之间更亲近。成人学习都讲究「721」原则呢（成年人学习 70% 来自实践、20% 来自经验交流、10% 来自书本和课堂学习），更何况小朋友。   科普类的绘本总有奇妙的趣味性，用不同的视角和脉络串起某些有趣的小知识。 这类绘本的阅读，更是需要启发孩子去联系故事里的情节和自己的生活。比如《牙齿大街的新鲜事》《肚子里有个火车站》《皮肤国的大麻烦》这个系列，在我接触的孩子里非常受欢迎。在我有限的带娃经验里，睡前给娃刷牙的时候，小朋友会扭来扭去不配合，这时候给娃讲《牙齿大街的新鲜事》里的哈克和迪克搞破坏，讲《鳄鱼怕怕牙医怕怕》里的鳄鱼和牙医，小朋友会比较容易安静，并且会要求刷完牙听一遍这些故事。 这是对家长来说最「难讲」的一种绘本了。因为成人阅读和儿童阅读最大的区别是成人是以文字为核心脉络去阅读图画书，孩子因为不识字和天生对图画的敏感性，他们在阅读中会被图画完全吸引。无字书完全没有文字，又在画面的细节里暗藏玄机，是很多家长感到头疼的一类书。 比如《手电筒看见了什么》和《里面外面》，脱离了既定的文字，面对比知乎还爱问问题的孩子，家长们总会觉得无从下口讲起。正如《里面外面》的导读里说的，「波澜不惊的故事之中蕴含着作者的匠心独运，平铺直叙的图画之下隐藏着自然界的种种奥秘。本书的一个特点正是以图画喂语言，为孩子小小的心灵开启一扇扇智慧之窗，帮助他们一步步构建对世界的认知。」在讲这类书之前，家长可以先通读一遍，知道书本的内容结构，暗藏的玄机（比如这两本里利用书页的镂空和翻页之后的效果带来的不同视觉变化），色彩的组合，来讲述故事。  孩子们读绘本，都不会只看一遍，在一本新书开启时，家长可以按照书里的文字，或者用自己的方式来给孩子讲解，读的次数多了，还可以安排专门的「找书里出现了几种花」「找到这一页的小动物在下一页出现的位置」这类的游戏，把绘本变成游戏工具，一起「玩」绘本，甚至一起「演」绘本，让孩子在每一次的阅读里体验到真正的开心和快乐。 等我有了孩子，我一定会和 ta 一起演《猜猜我有多爱你》里面的两只兔子对话的情景： 「我爱你，一直到月亮那里，再回到这里来。」 谁说每个父母不是爱孩子「直到永远」呢？