如何备考幼儿园教师资格证？
距离教师资格证报名还有不到60天的时间啦，小可爱们对教师资格证报考的问题都了解吗？ 今天，课小观 @课观教师 就给楼主和各位准备考幼儿园教师资格证的小可爱们具体聊一聊幼儿园教师资格证该怎么考！ 幼儿园教师资格证学历要求如图所示： 幼儿园教师资格证需要幼儿师范学校毕业及其以上学历，大专也是可以考的，但是要注意的是普通高等学校学生需在校三年级及以上，才可凭学校出具的在籍学习证明，在就读院校所在地报考。 一、报名时间 由于疫情影响，2020年下半年教师资格考试笔试报名时间为9月上旬（具体安排以各省考试机构报名公告为准）；笔试时间推迟为2020年10月31日。 ★关于教师资格证考试的一般时间节点： 教师资格证发布公告时间：上半年1月份，下半年8月份 笔试网上报名：上半年1月份，下半年9月份 面试报名时间：上半年4月份，下半年12月份 笔试考试时间：上半年3月份，下半年11月份 面试考试时间：上半年5月份，次年1月份 笔试成绩查询时间：上半年4月份，下半年12月份 面试成绩查询：上半年6月份，次年3月份 教师资格认定：各地公告发布一般在春季3—5月份，秋季6—9月份，认定时间会根据人数的多少，分批次进行，一定看好本省认定公告！ 领取证书时间：资格认定结束后一个月左右 注意：大部分省份教师资格证一年考两次，现在一年考一次教师资格证的地方是：云南、山西。 要是小可爱们怕错过报名时间的话，可以加入【教师资格证报考圈】哦，到时候课小观会提醒你们哒。 二、报名流程 报名请认准官网“中国教育考试网”，千万不要被野鸡网站蒙骗了，此处课小观默默流泪o(╥﹏╥)o 另外，考生可以在学校所在地、户籍所在地、居住证申领地三个地方根据自己的情况和条件报考（只有在校生才可以在学校所在地报考，社会人士可以在户籍所在地、居住证申领地报考） 报名基本流程： 1、注册个人基本信息：已注册的考生填写密码进行登录，未注册的考生点击“注册”进行注册。 2、诚信考试承诺：阅读诚信考试承诺，方可进行下一步操作。 3、阅读报考须知。 4、填报个人信息：按要求填写，填报个人信息时，务必真实有效，如果信息有误，再网申审核阶段将会取消考试资格。 5、上传个人照片：如使用不合格照片，将无法通过资质初审。 电子版照片要求为本人6个月以内的免冠照片；格式为jpg、jpeg，不大于200k；照片中显示考生的头部和肩的上部，以白色背景为佳。 基本报名流程就是这样啦，大家记得选一张美美哒证件照，因为此照片后续将用于准考证、成绩报告单、以及资格证书，你们懂得~(✿◡‿◡) 首先我们要明确的是，幼儿园教师资格证包括笔试和面试两部分，笔试考两科：科目一（综合素质）、科目二（保教知识与能力）。 科目一（综合素质） 综合素质这一科是所有学段的必考科目，我们来看一下具体题型及对应分数： 简单来说这一科分为职业理念、法规、职业道德、基本文化素养、阅读和写作。 知识点分布如下： ●职业理念占比15%，题型分布：单选题、材料分析题； ●教育法律法规占比10%，题型分布：单选题、材料分析题； ●教师职业道德规范占比15%，题型分布：单选题、材料分析题； ●文化素养占比12%，题型分布：单选题，材料分析题； ●基本能力占比48%，题型分布：单选题，材料分析题，写作题。 根据知识点分布，课小观在此给大家提出几个备考建议： 1、职业理念中教育观、学生观、教师观是要快很准的记忆下来的，因为大题靠它拿分，这几个章节要重点学习。 2、法律法规在选择题中出现频率较高，这部分可以利用零碎时间复习巩固。 3、文化素养靠的都是平时的积累，所以平时要多读书呀！ 4、阅读和写作部分要好好准备写作素材，50分大题不能忽略，平时要多练多写！ 更多详细备考方法，大家还可参考下面的帖子： 两年教师资格证考试，两次综合素质不过，明明对了答案，也都答对了，作文也没跑题，为什么还是差两分不过？ 考教师资格证，综合素质知识点太多太杂，无从下手，怎么学综合素质？  科目二（保教知识与能力） 基本题型及重点如下： 重点分布： 1、学前儿童发展：婴幼儿身心发展特点、幼儿认知发展、生理发展等内容。 2、学前教育原理：每年大概会考查1-3道单项选择题，其中出题的重点集中在幼儿教育的概念、原则，幼儿教育发生发展中的典型事件、代表人物，主要主张等常识性知识点，多属识记类考点。 3、生活指导：单项选择题中所占数量为1-2题左右，主要分布在幼儿一日生活及环节、幼儿生活常规教育、幼儿生活安全教育和卫生保健等特点。 4、环境创设、游戏活动的指导、教育活动组织与实施、教育评价等模块考点会在主观题中重点考查，故历年单项选择题中这几个模块出现频率较低，一般每年会从这四个模块中考查2-3题左右。  另外，课小观还给大家带来了职业理念重点知识点汇总（夸我）： 一、素质教育的概念 素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。 二、素质教育的内涵 1.素质教育是面向全体学生的教育 素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。所以在实施素质教育过程中，课堂教学必须面向全体学生。 2.素质教育是促进学生全面发展的教育 素质教育是在全面发展教育的基础上提出的。以全面发展教育思想为指导的我国现阶段的“全面发展教育”，是素质教育的实践基础。素质教育强调培养学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展，要求受教育者成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人。 3.素质教育是促进学生个性发展的教育 每一个学生都有其独特性，不同的认知特征、不同的欲望需求、不同的兴趣爱好、不同的价值取向、不同的创造潜能铸造了个性迥异的学生。因此，教育还要考虑到学生的个性差异，充分发展学生的个性。 4.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育 作为国力竞争基础的教育，必须培养具有创新精神和能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征。创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。重视创新能力的培养也是区别现代教育与传统教育的根本所在。 5.素质教育以提高国民素质为根本宗旨 三、幼儿素质教育的内涵 《幼儿园工作规程》指出，幼儿园的任务是“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。其实，“全面发展的教育”“身心和谐发展”，归纳为一句话就是要培养幼儿的综合素质，这便是幼儿素质教育的内涵。 四、国家实施素质教育的基本要求 1.面向全体 义务教育前的幼儿教育，要尽量面向全体幼儿，使他们在进入小学前就培养一些良好的习惯，掌握一些学习知识的方法。 2.促进幼儿全面发展 促进幼儿德、智、体、美等方面全面发展，这是我们党和国家的教育方针，我们需要在实践中把这个方针贯彻好、落实好，在这方面不能有任何放松。 五、国家实施素质教育的基本要求 1.面向全体义务教育前的幼儿教育，要尽量面向全体幼儿，使他们在进入小学前就培养一些良好的习惯，掌握一些学习知识的方法。 2.促进幼儿全面发展 促进幼儿德、智、体、美等方面全面发展，这是我们党和国家的教育方针，我们需要在实践中把这个方针贯彻好、落实好，在这方面不能有任何放松。 3.促进幼儿创新精神和实践能力的培养 创新能力、实践能力在学习生活中显得尤为重要。尤其是对于幼儿，更要从小开始培养他们创新和实践的意识。 4.促进幼儿生动、活泼、主动地发展 要想有所创新，必须以主动性的发挥为前提，真正尊重幼儿的主动精神，弘扬主动精神。 5.着眼于幼儿的终身可持续发展 教是为了不教。不仅要让幼儿学会，更要让幼儿会学；不仅给幼儿知识，更要给幼儿打开知识大门的钥匙。在这样一个时代，基础教育一定要培养幼儿终身可持续发展的能力。 六、幼儿教育的重要性 1.幼儿时期是智力开发的最佳期 幼儿期是大脑发育最快的时期，在儿童大脑迅速发展的时期，早期教育对智力的影响特别大。若在这一时期内，对幼儿用正确的方法施以适当的早期教育，其智力水平能得到明显提高。 2.幼儿时期是人格健全的关键期 幼儿时期，儿童的个性品质开始萌芽并逐渐形成。这时他们的可塑性强，自我评价尚未建立，往往以家长、老师的评价来评价自己。因此，幼儿教育对人的个性品质形成具有重要作用。 3.幼儿时期是性教育的关键期 3 岁左右的儿童，开始产生性别意识，这是一个特殊的性心理发育阶段，心理学上称为“性蕾期”。如果幼儿能够正确将自己的性别与社会要求的性别角色对应起来，他们的性心理就能够正常发展。 七、幼儿教育中开展素质教育的途径和方法 1.树立正确的素质教育理念 教师要面向全体幼儿，确立正确的培养目标，在提高群体素质的同时，也不能忽视个体的素质。应该针对幼儿的差异因材施教。 2.提高幼儿教师队伍的水平 教师在相当程度上决定着素质教育的成败，因此必须提高教师的综合素质。 3.将素质教育落实到教学之中 进行幼儿素质教育必须将其落实到教学之中，可通过开展多种活动和游戏来进行。 4.在日常生活中逐渐培养幼儿的素质 对幼儿的品德教育，要贯穿在教师的言行中，不管大事小事，教师都要用自身良好的理想、信念、道德品质、言行举止去影响幼儿，做幼儿的楷模。 5.幼儿园、家庭和社会相互配合 在对幼儿进行素质教育的过程中，除了幼儿园的教育，还需要家庭和社会的配合。只有将三方面的力量结合起来，才能形成合力，保证幼儿健康茁壮地成长。 6.树立正确的办园目标 八、“人的全面发展”的思想 关于人的全面发展的思想学说是我国确立教育目的的理论依据。 人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展。 人的全面发展的基本内容：(1)人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的；(2)旧式分工造成了人的片面发展；(3)机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能；(4)社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件；(5)教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。 九、“育人为本”的涵义 育人为本是幼儿教育的生命和灵魂，是幼儿教育的本质要求和价值诉求。 1.坚持育人为本，全面实施素质教育 育人为本的核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体幼儿、促进幼儿全面发展。坚持育人为本，就需要在教育工作中全面实施素质教育。 2.坚持以人的全面进步和发展为本 育人为本教育思想的实质，就是坚持以幼儿的全面进步和发展为本，把人作为社会主体和中心；就是重视人本身的发展，将个体的全面发展与个性发展统一起来。 3.坚持以满足人民群众的需要为本 教育的发展必须不断满足人民群众日益增长的科学文化教育需要，真正体现出发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。 4.关注人人接受教育机会的公平性 让所有人都能够享有公平的受教育机会是教育最崇高的理想。教育公平是社会主义教育的本质要求。 5.满足每个人接受教育的个性需要和期望 育人为本教育思想要求教育既要了解社会和文化的多样性，也要了解到每个人、每个学生、每个幼儿都有着不同的个性，使教育能够满足每一个幼儿的需求和他们的期望。 十、“育人为本”的儿童观1.建立平等的师幼关系 幼儿的人格和教师的人格是平等的。教师必须尊重幼儿的人格，这样才能建立一种平等的师幼关系。 2.理解和宽容幼儿 幼儿是成长中的人，不像大人那样成熟，在他们身上会有这样或那样的缺点和错误，需要教师引导、帮助、教育。教师一定要理解和宽容幼儿，给予他们更多的关注，谨言慎行。 3.公平对待每一个幼儿，因材施教 多元智能理论认为，每个幼儿都有自己的优势智力领域，有自己的学习类型和方法。教师的职责就是公平地对待每一个幼儿，使他们都能得到重视。另外，正是由于幼儿具有各自的特    点、个性等，教师还要根据其差异因材施教。 十一、幼儿教师的职业角色 幼儿教师担任着多重角色，最大特点是职业角色的多样性。 1.幼儿学习活动的支持者 在幼儿园中，幼儿教师为幼儿提供的支持包括物质和心理两方面：物质上的支持包括创造丰富的物质环境；心理上的支持主要是指教师关怀、尊重和接纳幼儿。只有教师为幼儿创设丰富的物质环境和宽松的心理环境，幼儿才能进一步学习、实践和探究。 2.幼儿学习活动的合作者 幼儿教师要以“合作伙伴”的身份参与到幼儿的学习活动中去，这样有利于淡化甚至消除传统的“教师在上、幼儿在下”的师幼关系，变“填鸭式”的活动为合作探究的学习氛围。 3.幼儿学习活动的指导者 幼儿教师必须依照明确的教育目的，对幼儿施加具体、有效的学习指导，以促进幼儿身心健全地发展。教师要以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动地参与教育活动。 4.幼儿的榜样和示范者 教师的一言一行都受到幼儿关注，同时也让幼儿在潜移默化中受到影响。另外，幼儿园教育教学活动中，教师需要进行很多必要的示范，幼儿教师必须掌握并不断提高普通话、绘画、钢琴、跳舞等方面的专业技能，才能更标准地为幼儿做好示范。 5.幼儿生活中的“母亲” 幼儿教师要像母亲一样，用细心、耐心和爱心给予幼儿母亲般的关怀和照顾，让幼儿感到幼儿园集体的温暖和母爱的存在，从而更安心、愉快地在幼儿园中生活和学习。 6.学习者和研究者 幼儿教师要在工作中进行自我观察、记录、反思，用敏锐的眼光去发现问题，对幼儿进行研究，对课程、教学和游戏进行研究，不断地将经验上升到理论的层面，提高行动质量，改进实际工作。 十二、幼儿教师劳动的特点 1.复杂性 幼儿教师劳动的复杂性主要表现在：第一，劳动对象的差异性；第二，教育目的的全面性。 2.创造性 幼儿教师劳动的创造性体现在以下几个方面：第一，因材施教；第二，教学方法的不断更新；第三，幼儿教师需要“教育机智”。 3.示范性 幼儿教师的示范性是指教师的言行举止会成为幼儿仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可成为幼儿学习的楷模，教师的一言一行都会对幼儿产生潜移默化的影响。 4.长期性 幼儿教师的劳动不是一种短期见效的行为，而是一种具有长期性特点的特殊劳动过程。首先，人才培养的周期长、见效慢；其次，教师对幼儿的影响不会随着幼儿学业的结束而消失，而是会在幼儿长期的实践中更趋于完善和成熟。 5.群体和个体的统一性 教师的劳动主要是以个体劳动的形式进行的，同时，教师的劳动成果又是集体劳动和多方面影响的结果。这就要求教师既要协调好影响幼儿身心发展的综合环境，特别是处理好自身与教师群体的关系，又要不断提高自身的思想修养和业务水平。 十三、教师的职业素养 1.职业道德素养 (1)热爱幼儿教育事业——幼儿教师职业道德的基础和前提。 (2)热爱幼儿——幼儿教师热爱教育事业的集中体现。 (3)团结协作。 (4)为人师表——幼儿教师职业道德的重要内容。 2.知识素养 (1)精深的专业知识。第一，精通所教授科目的基本知识和基本技能；第二，了解与所教学科相关的知识。 (2)广博的科学文化知识。幼儿教师既应学有专攻，又应广泛涉猎；既要精通一门学科，又要研究相邻学科。 (3)丰富的教育科学知识。教育学、心理学及各学科教材教法是幼儿教师首先要掌握的最为 基本的教育科学知识。 3.能力素养 (1)语言表达能力。首先要求准确；其次要富有感情，有感染力。更高一步的要求是富有个性，能够体现出独特的风采。 (2)组织管理能力。一是教学过程中的组织管理；二是幼儿集体的组织管理。 (3)教育科研能力。最基本的要求是教师应具有对他人成果进行分析、鉴别并提出个人见解的能力。 (4)自我调控和自我反思能力。 4.身心素养 健康的身体素质表现在两方面：一方面是幼儿教师具有较强的承受能力，能精力充沛、生气勃勃地从事工作；另一方面表现为反应敏捷、体格强壮、耳聪目明、声音洪亮。 健康的心理素质是指幼儿教师在对自身角色的深刻理解和认识的基础上，依照社会的期望和自身实际状况，不断地对自己的行为及心理进行调整，使其能够适应角色的要求并不断促进角色向积极方向发展。 十四、教师专业发展的阶段 1.关注生存阶段 处于这一阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。 2.关注情境阶段 当教师关注的焦点投向提高学生的成绩上，即进入了关注情境阶段。此阶段教师关心的是如    何教好每一堂课的内容。 3.关注学生阶段 当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学生。能否自觉关注学生是    衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。 十五、教师职业的性质 教师职业的性质： (1)教师是专业人员，教师职业是一种专门职业； (2)教师是教育者、支持者、引导者，教师职业是促进个体社会化的职业。 十六、终身学习的意识 英国成人教育家耶克斯利最早提出了终身学习的理念，将之真正概念化和体系化的代表人物是保罗朗格朗。终身学习是 21 世纪的基本生存素质，终身学习应该成为现代教师的职业素养和习惯。 1.崇尚科学精神，树立终身学习理念 (1)崇尚科学精神，树立终身学习理念是教师职业的必然要求。 (2)崇尚科学精神，树立终身学习理念是教师职业的现实要求。 (3)终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。 2.勇于探索创新，让教师的职业生命充满活力 创造型的教师能用自己独特的教育理念来发现和创造行之有效的方法，进而成功地影响学生，否则，就不是一位好教师。 3.学会学习，为可持续发展获取持久的动力 教师要胜任教书育人和为人类社会造福这一神圣的使命，就必须建立起动态的知识库和科学。 的知识结构，随时补充、更新、调整自己头脑中的知识体系，使自己的思想、观念和知识跟上科学发展的需要。 科目二知识点比较多，这里只放一个科目，如果想要其他免费备考课程资料可以私信课小观 @课观教师 哦~ 小可爱们通过教师资格证笔试之后，就可以准备面试啦！ 幼儿教师资格证面试主要分为试讲、技能展示、说课、答辩等环节。 值得一提的是，幼儿园教师资格证由于其特殊性，技能考察上会涉及五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）；六大类型（弹唱、儿歌、舞蹈、故事、绘画、游戏）。 技能考察为现场抽考，给20分钟准备，但还是建议大家提早准备，事先准备几首钢琴弹唱歌曲、舞蹈等等。 另外课小观还要啰嗦一点，那就是面试着装。不要惊讶，课小观偶尔也搞搞“穿搭”业务。关于着装方面，基本方针就是“衣着得体、精明干练”，具体穿搭细节可以看以下帖子： 教师资格证面试穿什么好?有什么需要注意的地方？ 好啦，关于怎么考教师资格证，课小观就说这么多，如果大家还想获取更多教资干货，可通过以下渠道获取： 1、关注 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