如何确定孩子已经在读书中受益了？
这个回答，大可老师已经给出了非常专业的回答。 我仅仅以我成长过程中的一些小体会跟题主分享一下。 如果自己没有指导阅读的能力，最好还是别插手孩子的阅读。不然，可能越插手越是帮倒忙。 我记得小时候被指导过:遇到不认识的字要查字典，读书要从头读到尾。(这是一种学习方法，但不一定是一种好的阅读方法。) 这就是什么？就是给人设定好了框架，在阅读的过程中只能一个姿势来。想想那感觉真不好受。 这个结果就是，我对阅读的热情一下降至冰点，甚至是有点抗拒。 顺便说一句，语文课上的各种背诵我只觉得得背古诗和文言文是有用的，其他优美段落真没觉得对自己有什么帮助(仅个人之见)。反而给我留下个后遗症:看书看到好的地方就得一字不落地背诵，这种每次像带着千斤顶的阅读，体验一定是不舒服的。 法国作家达尼埃尔.佩纳克在著作《宛如一部小说》中讲到了读者的权利十条: 1.不读的权利 2.跳读的权利 3.不读完的权利 4.重读的权利 5.读不择书的权利 6.包法利症(易被小说内容感染的症状) 7.读不择地的权利 8.随意选读的权利 9.朗读的权利 10.默读的权利 -摘选自《高效能阅读》原尻淳一 你看看，读书其实是一件非常自由、无拘无束的行为。即使我们是有目的的想高效的阅读，那还有各种的阅读方式交替进行，略读、浏览，精读等等。 所以，最好不给阅读设定边框，尤其是孩子。只要对阅读是发自内心的喜欢，孩子自己就知道在什么地方需要细读，什么地方只需要粗略一看。 不是所有的文字都需要从头到尾一个速度读完，有时候就是考验孩子略读检索信息的能力呢。这也是我看了弦歌缓缓老师的一篇回答后豁然开朗的。 如果想在阅读上有更多的了解，可以选一些阅读方面的书籍来做一个主题阅读，看看别人都是如何理解阅读，如何用不同的方法读书的。这样可以开拓我们得视野，和孩子一起学习进步。这也是养育孩子的价值之一吧。 附:我看过的阅读类的书单: 《如何阅读一本书》 《高效能阅读》 《如何有效阅读一本书》 《实用性阅读指南》 《沟通圣经》 《无限可能》 