作为一名教师你积累了哪些经验？
 笔者先后在两个省份的小学、初中、高中工作，后调入市教研室，后借调市教育局，履历还算丰富，试着回答一下。 为便于大家阅读，将回答的77条内容粗略归为8类，将新增的  条内容另设为1类。 一、新增内容 二、教师素养 1.永远不要拖堂，下课铃声一响，立刻、马上，停止你的讲课。想想自己的学生生活吧，那铃声一响，你的心早已飞向何方。 2.公开课一定要体现以学生为主体，让课堂动起来，那节课是上给听课的专家、同行看的。至于平时上课该不该更看重实用，你自己心里要有数。 3.一味在课堂插科打诨、逗学生开怀大笑的老师不是好老师。若干年后，学生会记得你的搞笑本领，但不会钦佩你的教学能力。教师在课堂上的情绪流露，应与教学内容（主要是文科）保持一致。 4.如果你是语文老师，那请你在磨炼嘴上功夫的同时，一定要磨炼笔下功夫。语文老师写不出一手好文章，不说对学生的作文指导缺乏感召力，就是对课文的分析也很难做到鞭辟入里，不知道作家的布篇谋局、遣词造句究竟妙在何处。其他学科老师同理代入。 5.长得好看的老师更受学生欢迎，不好看的老师拼的是高效生动的课堂、学识和人品。 6.中学老师中，有面容亲切，课上不凶神恶煞，课下不找学生补差，不打题海战，教学质量却出奇的好。遇到这样的老师，是学生的福分。可惜ta不能从理论上总结提炼自个儿的教学艺术，终究默默无闻。 7.有些学校的听课评课活动，听课的老师心不在焉，评课时走走过场，专捡好听的话来说，末了加一两句无关痛痒的所谓建议。——而有些学校对公开课全程录像，评课时大家一边观看课堂实录，一边畅所欲言，智慧的火花四溅。 8.要不要写教案，网上争议很大。搞形式主义，照搬教参内容，这样写教案当然是祸害教师，徒劳无功；但以教学流程设计、重难点突破方法为主要内容的教案，不能不写（不一定写在备课本上，也可“写”在电脑或PPT里）。指望所有的老师都能抛开教案，全凭课堂上随机应变，智慧生成，那是不切实际的乌托邦。春晚舞台上，主持人看似轻松随意的对话，其实都有详尽的脚本。 9.课堂上的多媒体运用并非多多益善，语文课更要慎用。学某篇课文，重要的是领悟其布篇谋局、遣词造句、意境营造与表情达意的精妙，而不是来欣赏多媒体展现的画面。学语文重要的是用心体悟，而不是用眼观看。 10.语文老师写得一手好字，经常有文章发表；数学老师随手画出的圆圈比满月还要圆，解题思路比高速公路还要通畅；音乐老师的歌喉胜似夜莺，体育老师是高级别运动员出身——自身硬来好打铁，学生会因此对你五体投地，你的教学效果自然会胜人一筹。 11.课堂上激情四射、妙语连珠，生活中寡言少语、不苟言笑。这样的教师，看似矛盾，其实是一体两面，有其存在的合理性。 12. 班主任对待学生，要尽可能做到一碗水端平，不能厚此薄彼，更不能挑起学生家长之间的内斗。常见有班主任因在家长群里的不慎发言而被举报、被处罚，要怪就怪自己缺心眼。 13.如果老师将课堂当做表演的舞台，倾情投入，自我陶醉，不顾及或少顾及与学生的有效互动，那是好钢没有用在刀刃上。只有点燃学生思维的火花，激活学生的情感，增进学生的智慧，那样的课堂才有生命力。 14.上课懒得记笔记的学生有两种，一种是心不在焉、无精打采的学生，他是身在曹营心在汉；二是学习特别优秀的学生，他的思维非常活跃，你老师讲到哪里，他的思路可能已经跑到你前面。对于后一类学生，切不可强行要求他把课堂笔记记得详实又好看。 15.教育科研确实有些鸡肋，弃之可惜是因为它能够在职称评聘、先进评选等方面派上用场，没有高级别的课题或论文而在高等级职称申报工作中铩羽而归的事例不胜枚举；食之无味是因为不少学校不少老师的课题研究等教育科研工作玩的是空转，无聊又无奈。 16.校园里常见这样一类老师，布置作业下手很重，课下揪学生也揪得特别厉害，给人的感觉是一心扑在工作上。这样的老师得到不少学校管理者的表扬，或许还会因为其“敬业奉献”的外在表现而获得诸多荣誉。但深入想一想，教师队伍的标兵不应该是这个样子，刀耕火种的时代早已过去，轻负高效才应该是教师追求的目标。 17.课堂气氛沉闷，知识点被和盘托出，学生被要求反复操练，这样的教学套路多半在考试中也能够取得不错的成绩；与之相反的另一种现象是，教师施展花拳绣腿，课堂呈现虚假的热闹，所谓的教学新理念只开花不结果，学生经不起考试的检验。——这两种课堂都不是高效课堂。只有当课堂成为学生思维激活、精神充电的乐园，而不是统一灌装的车间、机械操练的作坊，也不是教师只顾表演理念、展示自我的秀场，课堂教学才谈得上有意义，有效益。 18.有时，一堂课上完，自己垂头丧气或兴高采烈。这个时刻，教师不应沉溺于情绪之中，而应冷静下来，好好思考一番，课堂上哪些环节是臭棋一招或神来之笔，背后的原因是什么，有没有什么更好的思路，如此这般追问并形成文字，便是中小学一线教师的教科研成果了。 三、教师发展 1.如果你年纪轻轻，想在教育行业一条路走到底，那建议你立即行动——写教育笔记，每天写它几百字，写你成功或失败的课堂教学，写你与学生交往的点点滴滴，有故事就实录，有想法就议论，有怒火就喊叫，有抑郁就喷泻，如此不间断地写个三年五载，你要么成为教坛新星（也有可能发展为教育大家），要么成为校园作家。 2.树挪死，人挪活。不要对同一个单位“从一而终”，那样容易滋生惰性。到一个新的单位，你会不由自主地以新的面貌出现，新的环境，新的人际关系，迫使你改变自己，变得更强大。 3.托体制的福，有的教师水平、能力实在拿不出手，但也跌跌撞撞、平平安安过了一辈子；但时代在进步，教师的地位在提高，社会对教师的要求也随之水涨船高，那些底子薄又不思进取的南郭们，终有一天会夹着尾巴，走人。 4.有梦想，有行动，哪怕这行动，在别人看来，是天方夜谭，是癞蛤蟆想吃天鹅肉，也要不惧闲言碎语，勇往直前，那离梦想的目标就会一步步接近，直至如愿以偿。 5.如果你与人打交道的能力尚可，又没有终身从教的强烈意愿，那有机会跳到政府机关或其他事业单位，就不要犹豫，跳出去的，若干年后大都发展得风生水起，那时你会感谢自己当初的咬牙一跳。 6.不善于见机行事，没有八面玲珑的本事，就不要想做主任做校长乃至做局长；把书教好，把文章写好，一样能有精彩的教育人生。 7.校长队伍中，有的精于拍马屁拉关系，有的专业过硬管理欠缺，有的德艺双馨白璧无瑕，遇到哪一类校长，很多时候，你自己无法左右。但只要你有真才实学，有真功夫真本领，就不要理会ta校长是什么货，大不了此处不留爷自有留爷处。如果你自身才学不硬气，那只能顺着校长来。 8.教学成绩再突出，对你今后的专业发展作用也不是特别大；要写文章写文章写文章，发表的文章多多益善，待你的名气随文章而崛起，那时候该有的荣誉会不请自来。 9.年轻的同行，如果你家中有矿，那另当别论，否则，你的使命就是奋斗，精疲力尽，也要向前飞奔。如果一时不知道脚下的路该通向何方，那就多读自己感兴趣的书（是书籍阅读而不是网络阅读），积蓄力量，待机会出现时，你终身一跃，便会进入“外面的世界”。 10.一定要尽最大努力考编，有编制与无编制，当下的收入待遇差距并不大，但谁也无法把握政策的走向。若干年后，或是编制都被取消；或是学生数增长、教师缺额，原本无编制的老师赢得进编的机会；或是如历史上的代课教师、民办教师那样被清理……与其在惴惴不安中工作，不如破釜沉舟登上编制的船。 11.尽可能到本地最好的学校工作，尤其是中学老师。最好的学校集中了最优秀的生源，同样的付出能够获得加倍的回报。好老师能够成就好学生，好学生同样能够成就好老师。一个学生出类拔萃，会让一群老师脸上有光、上升有望。 12.论文写作其实并没有那么难，多读你感兴趣的高质量报刊文章或书籍，围绕你感兴趣的话题多写，哪怕一开始写得连自己看了也脸红，只要坚持下去，终会滴水穿石，获得成功。建议增强7种能力：一是搜集材料能力，二是发现问题能力，三是筛选题目能力，四是谋篇布局能力，五是修改完善能力，六是准确投稿能力，七是自我认知能力。——参见拙文《投稿发表都很难?赶快学会这7招！》 13.在编教师报考公务员或跳槽其他事业单位，来自学校及教育主管部门的阻力越大，则当地教师的经济待遇和社会地位，可能越不如人意；反之，教师的出口通道宽畅，则意味当地的教师职业已经令人羡慕。 14.教研组里，那些数年如一日，没完没了唠叨衣服、房子、孩子、老公或老婆等家长里短的老师，基本跟不上专业发展的大部队。 5.在专业发展的道路上，教师不能不与教研员打交道。有些教师见教研员就绕道走，担心被听课，其实是不应该的。如果你的课上得好，被教研员看中，那今后专业发展的机会将多得多；如果你的课有待完善，那听听教研员的点评（或许还有批评），对自己的成长进步，肯定有益。至于个别教研员以专业权威自居，脸色不好看，你就念一句“大丈夫能屈能伸”，或许接触多了，你会觉得TA原来是面冷心热。 四、教师交往 1.有专家来听你的课，无论你的课上得怎么样，一听下课铃声，赶紧上前向ta含笑致意。如果你的课上得确实好，ta会给你锦上添花；如果课上得一般，冲着你谦恭有礼的态度，ta也会在对你的课堂教学进行评价时高抬贵手。要是下课后你不理不睬，扬长而去，那结果如何？你最好不要去尝试。 2.如果你能够选择，请不要与那些对学生特别厉害的同事搭班，ta靠一副凶相把学生变成猫爪下的老鼠，抢占学生的学习时间，会影响学生对你所教学科的正常投入。 3.不要一听特级教师、正教授等金光闪闪的称呼，就自矮三分。那个群体里，有的人名副其实，有的人水平可能还不如你。ta能攫取一顶桂冠戴在头上，自有其学识之外的本领。过去的小偷从别人的口袋里偷钱，现在的小偷早已经鸟枪换炮，手段和目标都有了大升级。 4.有极少数教师，眼界很高，这里不顺眼，那里看不惯，于是怼天怼地怼校长，结果搞得人际关系紧张，郁郁不得志。与其这样在怨恨中工作，还不如强大自己，开创可以挥洒才情的另一片天地。 五、教师与学生 1.如果你是班主任，要认真对待学校组织的活动，并千方百计争取获得好名次，那是树立目标、凝聚人心的好机会。多在活动中拿奖，学生会扬眉吐气，班风就会正起来。 2.班级里往往有一类学生，眼中有光，却闷头不响，不太受同学欢迎，也不讨部分老师的喜欢。但若干年后，这一类学生却很有可能大显身手，让当年的老师与同学惊讶得张大嘴巴。记住:有的学生，智慧像花生埋在土里，嘴不甜而心很大。 3.只顾在教学上下功夫，还是不够的。课堂上活力四射，课堂下与学生油水分离，这样的教师若干年后会被学生忘却。放下身段，与学生打成一片，这是优秀教师的一项必备素质。 4.学生毕业多年了，如果搞10周年聚会一类的活动，请你老师参加，那一定要翻出当年的毕业照，一个一个的面孔温习，将学生的姓名与面容对上号。如果聚会时，当年的学生兴冲冲叫你，你却不知道ta姓甚名谁，那给对方的打击可不是一般。 5.走上社会，有了各自的职业身份、社会身份后，曾经的同学再度相逢，当年的学习成绩被抛到九霄云外，重排座次的依据是今日头顶的光环与财富的多寡。 6.学生毕业了，成人了，对曾经的老师，态度上仍是谦恭有加，但不要仍然把ta当做思想单纯的孩子，说不定什么时候ta会利用你一下，让你体会体会什么叫“师恩难忘”。 7.认认真真上课，教学质量好，但课下不与学生打成一片，在学生毕业若干年后，这样的老师一般不受欢迎；相反，那些当年教学一般，但能与学生混在一起，疯成一团的教师，反倒让学生念念不忘。这说明情感联系的纽带长度与韧性，要胜过单纯的知识传授。 8.对班级里默默无闻、表现一般的学生，你恰到好处的一句表扬，ta会记得一辈子。多少年后同学聚会邀你参加，ta说出来当年你表扬的细节时，也许你早已忘记。 9.学生的学习成绩还是衡量教师工作好坏的重要指标（虽然不是唯一的指标），你如果不在乎学生的成绩，哪怕教育理念再先进，文章发表数量也可观，还是得不到领导、同事和学生家长的真心承认。 10.关心照顾家境贫寒的学生，一定要方式恰当，切不可广而告之，大肆宣传，伤了那孩子的自尊心。没有多少人愿意把自己的伤口展示给别人看，孩子也一样。 11.有相当一部分优秀学生毕业以后，不与曾经喜爱TA的老师保持密切联系，对昔日老师的感激之情甚至比不上当年的“差生”。出现这种情况，可能的原因是:第一，TA真的忘本了，不懂事；第二，当年老师喜欢的是TA的成绩，而没有给予TA深切的关爱。 12.给学生的评语，一要切合学生的个性，不能用老掉牙的模板来写所有的学生。二要拿着放大镜照出学生的优点，用词夸张一点也无妨。三要坚决不用贬义词，“建议”（其实是希望TA改正缺点）的话也尽可能写得活泼委婉些。 13.给学生作文打分，要大方，不要小气，写得好的或较好的，给个100分或八九十分有何妨；写得一般的也给个让学生高兴的分数，因为这次作文的分数比上次作文的分数又高了一些。——批阅的时候，要分门别类地整理好学生作文中的优点与不足，以便讲评时有的放矢。 14.分层教学好心往往得不到好报，原因是不少学生家长不肯承认自家孩子的学习实际，TA不去检讨自己家庭教育的失误导致孩子的学习基础差，只会怪罪老师的教学方法不得当或是对TA的孩子没有高看一眼。如果有老师对学生分层布置作业，保不准有几位拎不清的家长会去投诉你。 15.当下经济发达地区的不少公办中小学，非户籍学生（新市民子女）占比较高。与户籍学生相比，这些学生的学习基础、学习习惯等总体上要差一截。教育他们，老师花费的心血要多得多，结果还不一定有好收成。但在力所能及的范围内，给他们平等的关爱，既是给他们创造人生出彩的机会，也对得起自己作为老师的良心。 16.都说有教无类，教育公平，但实事求是地说，老师对成绩突出、表现优异的学生总是有点偏爱，这就如同大家庭中父母对子女的偏心，虽说父母对所有的子女都是真心疼爱的，但其中的优秀者常能享受到更多的爱的滋润。 17.极个别学生由于家庭教育缺位或扭曲，从小养成了顽劣异常的脾性，积习难改，到中学时再想矫正，并非易事，纵使你老师对TA付出满腔的热情，结果也常常是失望大于希望。对这样的学生，能哄住或是能镇住，不让TA捅出篓子，就是一种胜利。至于引导TA来个脱胎换骨的改变，那可能只是一厢情愿。 18.如果老师殴打学生，那大概率要负法律责任，轻则行政拘留，重则依法判刑。如果学生伤害了老师，即使达到依法处罚的标准，也会有各路人马赶来息事宁人，理由无外乎学生是未成年人不懂事、严格依法处理会影响其未来等等，仿佛学生伤害了老师不需要法律来过问。其实有关法律条文写得明明白白，年龄的大小是法律从轻、减轻或不予处罚的依据，而学生身份从来不是回避法律惩处的挡箭牌。 六、教师与学校 1.不深入课堂、不研究教学、不过问教师专业发展的“三不”校长，不是好校长。这样的校长常以权势压人，以社会关系活络吃香。遇到这样的主，俯首称臣是悲哀，另择高枝是无奈。 2.单位一有创建，那就是显示造假水平的好时机。只有创建的迎检、验收等各个环节的工作都实打实，教育才能够回归本真。 3.当了班主任，才知道什么是全身心投入。几十个孩子，各种问题都会有，大大小小的摩擦随时会发生，除非特别紧要的事情，班级里发生的一般事情能够自己处理的一定要自己处理，不要动不动向学校汇报，否则会被视为无能。 4.只要观察一下学校的会风，便知晓一所学校的管理水平。主席台下，教师或百无聊赖，或打趣搞怪，或窃窃私语，那干群之间的关系肯定谈不上融洽，学校的管理肯定谈不上一流。 5.校长周边围绕的是一群什么样的人，将决定一所学校的兴衰荣辱。苍蝇叮的是有缝的蛋，雄鹰只有在宽广的天空中才能展翅翱翔。 6.是业务能手、教学骨干，校长拍你的马屁；是敢于拍案而起的硬骨头或专门挑刺的大行家，校长躲着你；是水平一般脾气一般背景一般却爱发牢骚的小蚂蚁，别怪人家捻死你。 7.有的人顶着“校长”的桂冠，其实是名不副实，对内打击优秀教师，生怕其脱颖而出，更不会为其搭建攀越成功的阶梯，对外热衷于搞关系，以关系学的成功运用为自己罩上一圈耀眼的关环。但纸包不住火，“校长”的这种两面人表演，迟早是要露馅的，即使其演技高，TA谢幕的那一刹那，就是嘘声四起之时。 七、教师与家庭 1.如果你自己的孩子或者关系很铁的亲朋好友的孩子还在读幼儿园或小学，那一定要把引导孩子酷爱读书作为第一重要的大事来抓，很多高考状元其实没有什么特异功能，共同点是小时候痴迷读书。别人家觉得多做几道题很重要，你也不要硬去和ta讲道理，毕竟爱读书之于孩子学习与成长的极端重要性目前还没有科学数据支撑。你自个儿坚持这么做，让孩子成为小书迷，保准今后有惊喜。 2.一定要把培养自己的孩子，作为你教育生涯的重要目标。精心教育别人的孩子，任由自家孩子的前程荒芜，那是失败的教育人生，即使你的教学成绩掼出来响当当，那也难免让人质疑你能够达到的教育高度。 3.家中有婴幼儿的老师，除非万不得已，不要将孩子托付给祖辈带，更不要轻易外请保姆阿姨来带孩子。经常和孩子呆在一起的人，不只是在照料孩子的吃喝拉撒睡，还会将自己的“精神力量”传递给孩子。为了孩子拥有你所希望的精神世界，能将照料孩子的负担接下来还是咬紧牙关接下来。 4.孩子的学习后劲足不足，能不能创造学习上的奇迹，关键要看TA有没有学习的内驱力。换句话来说，学习一定是孩子自己的事情。把学习当作自己的事情，学习上遇到再大的困难，再苦再累，TA都能够克服，都能够迎难而上。这就要求在孩子小的时候，家长要把培养TA独立完成作业、独立看书等独立学习的能力，当作头等大事来抓。 5.家有小儿女的年轻老师，一定不要陪孩子看书、做作业。孩子学习优异，一定不是家长陪学陪出来的。如果家长不陪在身边，孩子就不自觉学习，那其实是TA已经养成了坏习惯。家中有浓郁的书香，家长数年如一日的手不释卷，环境的熏陶和榜样的示范，会引领孩子走上独立学习的康庄大道。独立学习，这才是孩子从平凡走向优秀、从优秀走向卓越的必经之路。 6.孩子在什么样的小学就读，对今后的学业影响不大，很多学霸小学时就读于普通学校，即是例证。小学阶段尤其是小学高年级之前的那几年，应该是孩子享受童年、快乐自由的时光；学习不需要抓得过紧，也不宜参加过多的特长班，要尽可能多地读自己喜欢的书，多些玩耍的时间，培养良好的道德品行和学习兴趣、学习习惯，比拿一百分更重要。 7.中学的学习科目明显增多，学校教学质量的整体水平如何，对孩子的学业进退影响较大。如果孩子的学习基础、智力因素等方面条件允许，那要尽可能上本地的品牌中学。品牌中学一般有比较深厚的文化底蕴和比较丰富的教学经验，教师的总体素质也比较好，优秀生源相对集中，能产生共生效应，这些都有利于尖子学生脱颖而出。 8.孩子喜欢读什么书，要不要家长去操心？最好的办法是，与孩子一道去泡新华书店，让TA自个儿挑选，TA挑好了，你买单。整个过程中要注意两点，一是家长管住自己，不要非让孩子听你的。你想买的书不一定是TA感兴趣的书，特别是学科辅导一类的书，孩子自己乐意买没问题，如果孩子不乐意你非要买，那其实得不偿失，强烈建议你不要这样做。二是孩子喜欢的书数量可能较多，但你事先与TA约定，每次逛书店，只能买一两本书。买回来后，读得差不多了，再去买。 9.一个孩子阅读的时候，全身心投入，沉迷其中；做作业的时候，小伙伴叫TA出去玩，也不答应。——那说明TA具备了很强的专注力与自控力，可以肯定的说，有了这两种能力，TA在求学的道路上，前程远大。 10.小学阶段的学习习惯差，学习基础不牢，这样的学生想到中学打翻身仗，几率等同于用2元小钱摸500万元大奖。 八、教师与社会 1.对家长送来的礼物，能不接受的最好不要接受，虽然你接受了，遭举报的几率不一定大，但请记住：学生一旦毕业了，当年与你推心置腹、把酒言欢的学生家长，就会将你视为路人，想起送礼的事，说不定还会在心底冷笑几声。 2.与陌生人交流，如果有必要取得对方的信任，你就自报家门，亮出教师的身份。绝大多数情况下，教师是诚实、守信、正派、正气的同义语。 3.学校教育与社会教育、家庭教育是有边界的，学校教育不可能千斤重担独自扛。这重担，不论是自己揽下来的，还有外面派过来的，终会有压垮学校教育的那一天。教师是开启孩子心智的启蒙者和孩子精神成长的领路人，而不是学生家长的挑担夫。 4.有的学生家长明明知道孩子习惯于惹是生非，竟然强烈反对老师对孩子的管教。问题学生的背后肯定有问题家长，遇到这样的学生家长，“没有教不好的学生”就成了无法兑现的空头支票。 九、教师与人生 1.将毫无意义的事情做得有滋有味，对三教九流、各色人等均待之以甜言蜜语及其他黏人的手段，有这样的本事，常会成为社会的赢家。  孩子顺其自然成长，父母轻轻松松陪伴。——《状元爸爸的教子笔记》作者吴恒祥感谢您的阅读！ 关注是最大的支持，转发是最好的奖赏。谢谢！（微信公众号：szwhx999)