孩子要上一年级了，如何做好幼小衔接？
如何给六岁孩子做好幼小衔接？ 大家好，我是主页读童书，业余搞心理的乐妈~ 乐然今年九月份便成为小学生了，帮助乐然适应一年级生活也提上了我的议程。 关于如何做好幼小衔接，我有几个观点： 中班结束时，幼儿园的家长已经炸开锅，讨论要不要上学前班，因为学前班有更多幼小衔接的内容，比如学拼音，算数，和大家都很头疼的跳绳等内容。 其实学前班只是形式，我觉得首要是向老师了解清楚，孩子大班时期幼儿园的教学内容。比如乐然的幼儿园，大班的上半学期就有声律启蒙、算数、跳绳、拼音、练字，甚至还有模拟测验、课后作业，还要家长签名，这一连串下来，孩子和家长，对小学的生活都有一定的感性认识和熟悉。 如果幼儿园已经有明确的幼小衔接教学任务，我们再送孩子去学前班真是瞎操心+浪费钱，北京的学前班，每月学费可是5、6k起跳啊！ 不过一些公立学校会明确不进行小学内容的教学，这时候我们就要慎重考虑了。 另外，如果孩子在上小学之前，建立了基本的学科概念，潜移默化地掌握基础的学科知识，对孩子是百利而无一害的。需要注意的是，一定要用幼儿园孩子能接受的方式。比如游戏，比如阅读。 我们需要拒绝的是在幼儿园阶段就以小学的教学方式去学习小学知识，让孩子重复机械的学习，而我们不需要拒绝知识本身。 我个人认为，幼儿园是孩子进入社会的第一个社会集体，对孩子的意义重大，最好还是孩子体验每一个完整的学习阶段为上策。 无论公立还是私立幼儿园，到了幼儿园大班，老师会更加注重幼儿自理能力的培养，比如自己打水、自己收拾东西、帮助老师摆放碗筷、铺床穿衣服等，还有的老师会在班里设置不同的岗位，让孩子们承担班级职务，这些都是上小学必备的能力。  所以，上不上学前班并不重要，重要的是家长要明白孩子在上小学前应该具备哪些知识和能力，一起为小学做好准备。  部分幼儿园的教学内容中不包含书写，所以孩子的写字不会在幼儿园得到练习，所以有的朋友，会误以为学写字是上小学以后的事，没有给予过多关注。 事实上上学的第一件事，就是让孩子写名字，还有各个科目，都要求孩子写汉字、数字、拼音、英语等。 如果孩子从来没有练过字，手部精细肌肉没有得到发展，这个阶段就会遇到困难。 比如控制不了笔尖的走向、写字慢、笔顺不对、写错反复修改、坐姿不正确等，如果让孩子在很短时间内解决这些难题，真的很难。 因此，我们可以在孩子大班阶段，增加一些控笔练习，让孩子在田字格中画圈、画方块等细小的图案，增加孩子手部小肌肉的锻炼。 这样等到孩子需要写字的时候，只需要学字怎么写，而不用过多关注对笔的控制了。 当然这个控笔练习不是一成不变的，如果孩子喜欢画画，画画时能把画里的很多细节描绘的很精细，可以说，孩子在画画的过程中已经掌握了控笔，所以就不用太刻意让孩子进行控笔练习。 同理，如果孩子有参加书法班、硬笔书法班，控笔练习就可以忽略啦！ 总之，不学写字不代表不动笔。但也不要学得过早或者要求过高，因为孩子在涂鸦、画画中都可以得到练习，家长可以选择适合自己孩子的方式，不要让孩子对写字这件事情产生反感，那就得不偿失了。 还有一个问题容易忽略，就是识字。无论是课本还是作业题、考试题，都会有文字，如果孩子识字量少，这对孩子来说也是很大的麻烦。不过因为乐然不到一岁就开始阅读，加上洪恩识字app，乐然已经掌握了3-500的常见文字，应付一般阅读完全没问题。 如果你还没给孩子进行过识字训练，也不用着急，可以使用“分级阅读”类图书恶补下。 分级阅读在国外，是个非常非常成熟和科学的体系，被应用实践了很多很多年。书里的题材是包罗万象的，句子的长度，段落的长度，词汇量，还有认知水平，它的难度是慢慢上升的，很符合孩子的认知进度。 另外很关键的一点，是分级阅读的词汇的重复性是很强的，常用的词总是会遇见，遇到的多了，孩子自然记住了。这样帮我们省力，省事的东西，不直接拿过来用，是有多想不开。  拼音可以算是每个一年级学生都要经受的一个考验，也是很多朋友比较焦虑的点。 不想报辅导班，怕给孩子增加压力； 不想自己教，怕自己教得不对； 也担心不学等孩子开学了跟不上。 我咨询过一些过来人，异口同声都是建议：还是先学一下吧。 通常情况下，一年级会用一个半月左右给孩子学习拼音，每天学习3、4个拼音，整体速度适中，大部分孩子都是ok能跟得上。 但是掌握拼读的难度，就不简单了。 对于一个从未接触拼音、没有进行过拼读练习的孩子来说，太南了！ 可以说，各个学习拼音的方式，乐然都试过：亲子共读、幼儿园学习、报班、app学习。 在这个过程中，我发现最有效的，还是通过app学习，因为学习的方式太多样了，歌谣、童谣、游戏、小动画、练习轮番上阵，比其他单一渠道学习，有效很多。 另外，对于孩子来说，拼音最难的不是认读和书写单个拼音，而是能把音节拼读出来，虽然乐然现在已经把声母韵母认得滚瓜烂熟，但是听到一个字能拼出拼音，这块弱些，所以我们可以帮助孩子提前练习。 比如走在马路上看到汉字就一起练习拼读。 公共汽车，gong公，gong共，qi汽，che车。需要注意的是，我们不用刻意给孩子讲声母、韵母、声调等，就当做游戏、念儿歌，跟孩子一起说，帮他找感觉。  还有包括上学前是否要识字、英语到底几岁开始学、兴趣班到底能坚持多久等问题，在孩子真正迈入小学以后，家长都会有新的认识。总之，提前规划但不要操之过急，循序渐进但不要拔苗助长，打好基础但不需加重负担，会让孩子顺利度过幼小衔接过渡期的 。  都说跳绳是当代父母的一大酷刑，这话一点儿也不假。 以前我还觉得“跳绳有啥难的”，真到了自己才明白：皇天在上，后土为证，这。。真的难啊，太难了！ 最让人脑壳疼的是，现在一入小学，跳绳和语数外一样，都是纳入考试范围的。按照体育要求，一分钟17个才及格，87个才刚刚良好.....可我家娃一个都不会可咋整？ 谢天谢地，乐然的幼儿园也有跳绳练习，乐然现在已经从0-1，到能连续跳6、7下了。 跳绳也没啥特别好方法，二字记之曰：多练。  这点也很容易被我们忽略。 听有些小学的家长说，孩子下学到家后，首先洗洗手，看看电视玩玩手机，翻翻零食，歇会马上吃饭，吃饭后消消食，也快7、8点了。这时候才想起要写作业，9点就要睡觉了，澡还没洗呢，这时候就容易肾上腺素激增，逼迫孩子写作业时，狮子吼功得到练习的机会。 所以一定要在大班的时候，培养孩子的主动自觉学习习惯。但下学一天，回家自然是歇歇，到家便学习，太反人性了吧？如果你这么想，就是少看了习惯的力量。 从大班下学期开始，接乐然下学的路上，我也会有意识的跟他灌输，到家第一件事：洗手，第二件事，开始学习。 一开始孩子特别不乐意，到家就想撒开花玩，我就耐心陪着，让他在枯燥的学习中，找到乐趣。 现在乐然已经下学主动走到书桌，拿起字帖练习，我知道我的目标，已经达成啦~