大学的人脉很重要吗？
满满的干货，太干了，来场暴雨淋一淋。 7月6日，北京下了一场特大暴雨，A,B,C三人分别在手机APP上看到了暴雨预报信息。 A，在上海，看到消息可能会瘪瘪嘴抱怨道，滚犊子，是条政治中心的消息就推送，不知道中国还有个金融中心啊。 B，在广州，准备乘坐飞机去北京，哎呀，航班会不会延误，好不容易去趟北京还下雨，真扫兴。 C，在北京工作，看到手机APP推送的消息，之后10086还温馨地发了一条暴雨提示信息。嗯，真得注意。关好门窗，出门带上雨伞，选择安全的出行工具。 最常见的碎片化阅读方式---手机刷刷刷。从中到底学习了什么呢？ 可以归为三类：接受的信息就是信息，甚至是无用的信息；接收的信息引起了大脑的观察，但仅停留在了“想一想”的层面；接收的信息转化成知识：通过了大脑的解读，做出合理的判断，引起认知或行为的改变。 这里提到了两个名词“信息”和“知识”。 信息是什么？知乎的文章，电脑的视频音频，每天手机上呈现的爆炸性新闻以及有逻辑关系的文字组合......这些内容，如果你不看不闻，就是一些数据，如果你看了或听了，对你而言就是信息。 知识，有个关联词叫“掌握”，对应的是大脑，是对信息的接收、加工、提取和应用。大脑接收信息，内化于思维，并促使认知或行为作出改变的信息是知识。 对照上述实例：暴雨信息是客观存在的，对三人来说有没有形成知识，取决于了解信息的人是否使用了这条信息改变了自己的认知或行为，产生了新的结果。 如果A在北京有至亲，那么他会不会看到的仅是信息呢？如果B想一想以后，对照此次去北京的目的，是公务还是旅游，是紧急还是悠闲，会不会选择其他交通工具作为候选呢？作为C，经历过以前的北京内涝，应该不会开车去低洼地方，也会尽量减少户外活动。 总结下，天天吵吵着碎片化学习，却不一定弄明白学的是什么？当然是知识，可是大部分人学到的是如何接收信息。知乎上的文章，如果你不去阅读，它就是个数据库；当你从数据库中调阅了一篇文章，点头称赞，然后生活照旧，那么这篇文章和其它APP推送的文章一样，就成了信息；当你看完了文章，了解题主阐述的观点或思想，受到感悟和启发，改进了自我思维的认知水平或是改变了做事的行为方式，那么，此时的信息才真正成为了你的知识。碎片化学习，学习的是知识。 怎么提高碎片化学习？可以理解为如何提高对知识的获取。分析知识的定义，获取知识的过程为：信息--大脑解读（思维/判断）--改变（认知/行为）。知道了信息转化成知识的过程，把转化过程的链条加以强化，便提高了碎片化学习。 一、信息层面 1、缩小信息范围，解读并筛选有用的信息 大学时代干什么，就是学习。学习基础课，学习专业课，学习人生课。 基础课是每天能用到的行动力：商务礼仪，时间管理，人际管理，沟通谈判等； 专业课是学习的专业方向，但又不仅限于本专业，需要与本学科关联的跨学科的思考，在学科系统圈中掌握多个学科之间的知识关联。很多人本科读的是一个专业，跨专业读硕士，博士读的可能是反差更大的专业，因为学科研究在一定程度上是互通的； 人生课是人的认知广度和深度的探寻和沉淀，即身体、思想（头脑）、情感（心灵）、精神（信仰），是对价值目标的追求与完善。（价值目标详见：很努力地奋斗，却总是很焦虑，无法坚持下去该怎么办? - 知乎） 2、带着问题去找有用信息 碎片化学习，还有一种情况是碎片化时间学习，上班的路上，地铁上，公交上，碎片化的时间能干嘛？手机刷刷刷，把热门内容刷个遍，那么多的论题都看完了，回想一下，好像就那么几个抖机灵的回答略记一二。实在是浪费，也不能怪，这样的环境的确不太容易让人集中注意力去思考。 这个很好解决，刷到一个对自己有营养的问题，停下来，带着自己的疑问，搜索该问题及相关问题下的回答，很容易就能将你的注意力集中起来，因为你知道自己想要什么东西，便会迫不及待去寻找。在极短的时间专攻某一领域，比你走马观花通略所有领域，获得的知识要多的多的多。 碎片化的时间就要寻求有用 并且对自己来说有帮助的信息，不然就只能是过眼云烟处于一种泛阅读的状态，拿我自己为例，我觉得现在比较有用的信息就是学编程，但是我并没有那么多的时间去系统的学习，以往的编程授课都要长时间的积累才能转化，但是编程学习，尤其是在国家大力发展职业教育的当下来说，编程就是我觉得有效的信息。 所以我就了解到夜曲编程，它既是我所说的有用信息，又是特别符合我回答的碎片化学习，就干脆拿来举例。 我也在体验过这个课程。公众号关注夜曲编程之后，回答免费教程，就可以找小助手激活体验。我觉得它是真的符合我这篇文章的初衷，课程设计不用装载软件，手机端就可以学习。当然回家之后也可以使用电脑的网页端进行学习。手机使用意味着什么？也就是说我有用的信息找到了，并且就在我手里，是我能将我注意力集中的知识信息。  二、大脑思维层面 3、过脑子，避免防御思维 信息的处理过程就是不断解读的过程。当我们解读到与过去不一致的新观点时，会触发我们的习惯性防卫。其根源很简单：惧怕暴露出自己真正想法背后的思维。最有意思的是一看到别人叙述奋斗的经历，便认为是鸡汤文，怀疑汤主的动机。真正的原因是：如果鸡汤文中的主角变成了你，你怕是难以取得与汤主同样的成就，站在自己的角度断定他人也不会取得如此成就，是汤主有意夸大，对你来说便是看似有用实则无用的鸡汤了。 怎么改变防御思维？换个角度就好。这个观点对汤主有用，如果是我，我应该会怎么做，怎样用它来帮助自己，至少提升某一方面的能力呢；这个方法挺新颖，有没有可能稍微改一改，就会适合我。千万不要贸然接受你大脑跳出来的第一个思维。 4、过脑子，慢慢读 社会讲求快，唯快不破。信息更新天翻地覆，什么都想学，什么都没学到，自以为知道，其实不知道。读的多并不代表掌握的多，快读三本书，不如一本好书读三遍。时间在赶，看着看着，就变成以看完为目标，全然忘记最初的获取知识的想法。 所以思维参与的重要性不言而喻，这里还是拿夜曲编程举例。它能很好的调动我的思维参与。因为会提供一个解题的过程，就如同解密一样，需要你用心用脑，也就是眼到、手到、心到。强调互动式的学习，自然就不会走神，其他的编程视频讲解又臭又长，枯燥也乏味。  何谓“慢”，把有效的时间花在重要的基础理论，有启发的论点和自己没想明白的问题上。知乎俨然是个小型百科，没想明白可以继续找资料啊，好不容易过了脑子的信息又可惜地丢掉了。 5、输出大脑，谨防思维陷阱 信息经过接收和加工，学习的过程进行了一半，谨防输出的思维陷阱。 把“已知解释”当做“唯一解释”：貌似合理的解释，符合自己的心理预期，欣然接受，甚至深信不疑，请大胆地问自己--这个现象还有别的可能存在吗？ 此外，《学会提问》这本书罗列了一堆的思维陷阱：人身攻击谬误、滑坡谬误、追求完美解决方案谬误、偷梁换柱谬误、诉诸公众谬误、诉诸可疑权威谬误、诉诸情感谬误、稻草人谬误、虚假的两难选择谬误、乱扣帽子谬误、光环效应谬误、转移话题谬误、循环论证谬误......多个心眼，多问问自己：你看到的真的是这样的吗？你没看到的真的不存在吗？带着批判性思维输出信息。 三、认知行为层面 6、反思，指导行为和改变认知 信息最终需要参与应用，才能内化为自己的知识。批判性的思维会更新自己的旧知识，产生新知识。知识的汇总便会产生观点，参与认知的构建和提升，指导我们不断调整和改变思维判断，在正确的认知下做出合理的决策和行动。 如何反思？最重要的不是追求结论，思维的主要的敌人是结论，结论来的太快，容不得消化和思考，缺乏了思维，便没有了思辨能力。 7、碎片化知识系统化 曾在“碎片化阅读的危害是什么？”回答中提到了系统化的方法：碎片化阅读+知识体系笔记+笔记整理与反思+知识应用与反思。有兴趣可以移步了解：（碎片化阅读的危害是什么？ - 知乎）。费劲巴拉获得的知识，不用，太浪费了，如何用，就是不同的人有不同的人生之道了。 这里还是拿夜曲编程举例子吧。碎片化的知识必须系统化才能吸收整合，时间是碎片的，但是知识不能是破裂分散。我觉得夜曲编程做的比较好一点是，碎片化时间学习到的知识可以有一个前后的串联和整合，有计划的设置题目去带你复盘。对于要让自己抽时间巩固和复习的要好很多，也正是这样一个过程将碎片化或得的信息和知识串联起来。  或许说一个不那么恰当的比喻，人和人的区别，大于猪和猪的区别。人会抓住可能的机会参与学习，猪会抓住一切的机会追求舒适。现在的人总想有人的成就，还希望能活出猪的状态，而且是一条站在风口会飞起来的猪，等着别人喂你“知识”吧。