如何确定孩子已经在读书中受益了？
才7岁，上一年级吧，作文还没正式提上日程呢，不着急要成果。 阅读中受益的近期表现也许会是： 三年级，你会收获一个作文常常被当做范文朗读的小学生。 四五年级的语文考试，阅读理解方面，孩子如同出题人肚子里的蛔虫，随便一答就能正中标准答案。 ……  不得不说，题主的孩子和小时候的我何其相似！ 一目十行，从不出声 不求甚解，看完就好 作为一个过来人，我认为以上都是褒义词，这些都是在这个年龄最理想的阅读指标。 一上小学，识字量大增，从未接触过的各种知识涌入，难度也不高，爱阅读的孩子简直如鱼得水。 几个不认识的字完全不是问题，联系上下文差不多理解就行。默读的好处在此展现出来了，效率高、代入感强、不中断阅读和思考，流畅痛快的阅读体验更加激发孩子的兴趣。 那些不认识的字，大多以后上课会学。实在有必要或者自己有兴趣想要知道，事后查阅好了。 记得我小时候最开心的时候就是开学发新书的时刻，语文、自然等“有意思”的课本当晚就被我迅速翻阅完毕。 你要问我看懂多少？当然是看个新鲜。 要我复述讲个所以然出来？那还要老师干嘛？ 小脑瓜大量获取感兴趣的信息，就是我们认识世界的途径。先认识一下，混个脸熟，不求甚解也无妨。 兴趣是最好的老师，后面需要的时候，我自会再把喜欢的书刷两遍、三遍、上百遍；把喜欢的诗一个字一个字复述背诵；把喜欢的文章段落，牢牢印在脑子里，写作文时定能手到擒来。  阅读兴趣有了，家长的任务就来了： 1 提供更多的阅读机会 2 挑选包罗万象的优质图书，避免阅读面过窄 3 监督孩子每日户外运动2小时，预防近视  很好理解，包括书店买书、图书馆借阅等。 在孩子读书时不打扰，读完也不要说教式地检阅成果。 牙牙学语时的小宝宝有沉默期和语言爆发期，识字后的小学生也一样，先让孩子输入足够的知识，他们才有能力输出成果。 所以，耐心地静待花开吧。 记得2年级开始，家里的小人书已经不够我看的了，经常爬到爸爸高高的书橱上找书，什么《镜花缘故事》《上错花轿嫁对郎》，管它什么书，适龄不适龄，都被我翻出来看完了。 我爸一看，买书速度跟不上我的消耗速度，赶紧领我去图书馆办卡，从此每周末我自己就溜达去借书还书了。 当时还是在借阅证小本本上手写借阅记录，按规定一周借阅一次。可是我那速度，再加上少儿图书本身也很薄，经常是周六下午借周日一早就去还。清楚地记得少儿阅览室的阿姨悄悄跟我说：“按规定不能当周借，不过你这么爱看书，破例给你吧”。 这种刷书的习惯，功利的看，让我语文成绩从小学一直到高中都非常好(可惜数学物理扯后腿，后文再谈)，阅读理解不失分。大学和研究生期间写论文，也被老师表扬“笔头快”。 我觉得我的数学不好、物理不行，很大程度上是吃了阅读面窄这个亏。 受爸爸的影响，我喜欢看闲书，特别是小说、散文这类，一本几百页的大部头，三天就能啃出来。可是其他方面却不感兴趣，看科普类图书，即使画面再丰富，我也提不起兴致，别说一目十行了，一看就(睡)着。 究其原因，家里的藏书绝大多数都是文学这一类，唯一一套科普类图书是当时风靡一时的《中国少年儿童百科全书》。 家长也对我看什么书放任自流，给予极高的自由，喜欢看什么就看什么，也没想过要引导一下。 今非昔比，现在世面有超级多不同领域不同视角不同思维方式的优质图书，也有无数书单、公众号的介绍，家长只要提前做一点点功课，就能轻松挑选适龄的全品类图书给孩子。 比如科学领域图书 大语文时代，英语鸡娃的路上，数理化一样重要，不同学科领域的课外书请安排上！  数学启蒙、物理启蒙做到位，说不定以后就不会像我一样被扯到大腿了。 比如绘本 文字可以表达的东西，画面可能更有启发性，一些老少皆宜的绘本说不定会让孩子有别样的收获。 比如不迷信权威、有自己的思考、保持想象力、接纳自己、尊重别人……的书 尽信书不如无书这句话，我可能到现在都未能领会。题主说孩子不能说出什么道理出来，可能也是怕孩子在读书时缺乏思考吧。 对于同一件事，不同人看法可能截然相反。多听听不同的声音，会启发我们辩证地思考。 …… 托我娃的福，和孩子一起亲子共读的这两年，我在30多岁高龄才开始进行这些思考。 我们受到的教育，总有不足和缺失，家长、老师也不是完人，不可能面面俱到。如果从小就能有不同视角书籍的引导，可能我会过的更洒脱更自信更轻松。 扯远了，水平不足能力有限，只能浅浅地谈，深入下去发现自己言之无物。 总之，孩子可能只看他们感兴趣的，想办法帮他们开拓视野，就不会像我这样，想要说点什么的时候语无伦次、不知所云、条理不清、贻笑大方了。 小眼镜太多了！小胖子太多了！宅家的日子太多了！ 即使2020年现阶段不能自在远行，楼下遛遛、公园走走，万里路难走一万步努努力还是可以实现的！  陪娃看书： 这本绘本，让我对这个世界有了新的认知 陪娃读的那些中国原创绘本