如何回答孩子问的「为什么天上的星星不会掉到地上来」？
简单粗暴的认为这个问题大概属于四岁以前水平。 三四岁孩子的认知水平，尽量不要把问题搞复杂了，而且关键点： 具体说，"对啊，好神奇啊，让我们问问SIRI/ 看看书/ 听听某某科普吧？……你要是知道答案了记得告诉粑粑麻麻哟？" 多一句，我们上一代人里面有一些很好的教育小细节，也是可以借鉴的。 比如我姥姥，小时候问什么都是，"姥姥没有上过学，你比姥姥厉害……姥姥听人说都听不懂啊？你去问问大伯，如果听懂了回来给姥姥说好不好？" 就这句话都可以总结三四条教育原则，就不展开了。  当然如果大一些孩子，比如小学生，有能力可以和孩子讨论一下重力平衡，星系运动，以及胀缩理论，暗物质等等。 关键就是，请尊重孩子认知水平，也尊重知识的严谨型，尽量不要凡事给标准答案，也不要过早给孩子灌过多的固定知识。  有人问为什么不能灌固定知识。 不是完全不可以，而是过多弊大于利。 理由一，学前属于探索阶段，小学属于具体认知阶段，鼓励动手探索和直观经验效果好于抽象概念。 理由二，教育重要任务是建立思维体系和思维习惯能力，而过于重视死知识有可能固化孩子的思维形式，毕竟等靠要标准答案可能简单容易不惹事。 理由三，如果不是教育专业内渠道，死知识有可能是片面的过时的错误的或者低效的。  举一个每次都惹事的例子。 有些家长认为死记硬背所有古书经典唐诗宋词"会有利于写作"，这个话题已经炒过很多次了。 我打个比方吧，普通人学游泳，看专业运动员比赛录像当然有用，但是所有精力时间去研究了五十年内世界级游泳比赛录像采访花絮…… 这个实际下水，就是上面提到的，前认知和具体认知阶段，多动手一观点的由来。  我知道，又有评论一定会说游泳和儿童教育没关系，游泳是运动，游泳要换衣服，游泳得憋气，游泳还得买门票…… 您继续。