目前互联网中的社交模式，对人们现实中的人际交往有怎样的影响？
多字预警~ 看到这个问题好久了，拖着没答，今天想起来，上学期刚好报告过一篇文献，讲的是社交网络对青少年社会性发展的影响，似乎有点关系，尝试来答一下。 互联网对心理行为必然会对现实生活产生影响，且影响到各个方面。当我们谈到网络心理学的时候就能谈到互联网使用与友谊关系、亲密关系、社会资本、自我认同、网络欺负、网络成瘾等一些列的研究主题，相应地，理论也炒鸡多，富者变富、穷者变富、用且满足理论模型太多讲不完。 所以这里提取题主的问题为以下两点：1. 社交网络如何影响社会交往 2. 社交网络对自我认同的影响 预警：由于文献中选取的研究对象多为青少年，尽管很多理论被证明是通用的，但是成人是否有差异还需要进一步查阅文献，我并不知道        Orz因为大家都喜欢研究青少年和大学生。 废话了这么久，开始~ 第一部分 社交网络如何促进青少年社会关系 1理论部分 1.1 降低假说（reduction hypothesis） 线上友谊关系形成降低现存的线下友谊关系质量（Locke，1998） 1.2刺激假说（stimulation hypothesis） 相比于面对面交谈，网络社交更容易找到自我表露时间，威胁更少，分享更自由。由于自我表露促进关系亲密度，这种理论认为线上交流带来更亲密、更高的友谊质量(McKenna and Bargh 2000) 1.3 富者更富假说（rich-get-richer ） 善于社交的个体更能够从交流中获益(Kraut et al. 2002)。有较少线下社交网络或者较差社交技能的个体在线上也不能发展出高质量的友谊关系。这种个体长期花时间在低质量的线上联系。 1.4 社会补偿假说(social compensation hypothesis) 对于那些面对面交谈情境感到不舒适的人更容易在线上发展社交网络，满足社交需要，这种线上交流不包括语音、视频、面部表情的交流。也就是说，在线下越缺乏社交技能的人在线上交流中越受益(McKenna et al. 2002) 。 2实证研究 2.1使用社交网络动机：大量研究证明人们使用社交网络的动机：和朋友们保持联系；制定计划；更了解别人，社交网络最常用功能是保持延续和线下朋友的关系，线上和线下朋友有较高的重叠率。 2.2大多数研究表明社交网络使用可以提高友谊关系质量和亲密度，它们将使用社交网络沟通看作提高计划社交活动，维持朋友关系，成为团体一部分的工具，一项研究表明，20%大学生认为社交网络使他们与朋友关系更好，也有73%人认为社交网络使用对友谊关系没有影响。 2.3一些青少年更能从社交网络中获益：比如对加拿大大学生研究表明，外向性得分较高的在线下和线上拥有更多好友和更多联系；使用Facebook强度大的人（积极参加Facebook活动，与Facebook使用有更多情感联系）有更多紧密型社会资本，与能够提供情感支持的人保持密切的关系，这个极限值大约为500个真实好友。 2.4低自尊与社交网络使用是有风险的。一方面，低自尊和低生活满意度的个体使用Facebook得到更多的情感支持。但同时，由于低自尊用户更新的状态积极内容更少，消极内容更多 (Forest and Wood 2012)。基于这些个体最近更新的状态，得到“赞”的数量和评论，发现低自尊的个人并不受欢迎。有关荷兰青少年研究表明，更频繁受到Facebook主页消极反馈的个体，报告更低社交自尊，也就是说，低自尊个体使用社交网络有以下两方面影响： 总的来说，社交网络使用对青少年社会关系是有益的。一些有较少线下交流经验的青少年在线上交流感到更加舒适，线上关系满意度提升，同时在网络发布较多负面信息青少年，比如社交能力差或者低自尊个体会面临更多负面反馈。在社交网络中，更愿意交朋友的人感到借助社交网络增强了社交关系；本身不愿意交朋友的人他们从他人获得积极反馈也较少。 第二部分  社交网络如何促进自我认同 1 理论部分 1.1 超个人交流模型(
hyperpersonal model) 青少年在线上有选择地进行自我表露，所得到的反馈，能够改变青少年自我知觉（Walther et al.2011）。 1.2 自我认同 社交网络能够将与自己相似的人联系在一起，青少年可以加入反映群体认同的“小组”，在线上扩展他们的兴趣，发展自己在智力、政治、社会交往等。这种联系能够加深自我同一性并且提高归属感。 2实证研究 2.1 社交网络与自我表露 社交网络自我表露包括分享个人相关信息，得到反馈。 线上自我表露更像其他类型自我表露的练习，线上自我表露更容易增进与下一次线下表露。 由于青少年可以控制在网上发布信息和分享的观众，因而很多人认为青少年在社交网站上表现的是理想自我。但是一项研究结果表明被试在社交网络上并不是呈现理想自我，而是真实自我。有一些人格特性，比如“外向性”和“开放性”在社交网站主页表现很明显。 但是仍有研究表明，青少年在网上展示的并不完全是理想自我，他们会改变或强调自己的一些方面。 栗子：Walther (2007) 创设一个情境：告诉一群大学生他们的网上信息会被不同年龄、社会地位、与他们不同关系的人收到（比如大学教授、中学生、大学生），测量他们在信息上花费的时间、编辑的次数和信息复杂程度。总体来说，当被试知道他们的信息会被教授看到时，信息会更复杂。在编辑次数上出现性别差异，当男性知道他们的信息会被女性看时，会编辑更多次数；而当女性得知信息会被教授看时，会编辑更多的次数。 在后续研究中，大学生被要求展示内向或者外向，当他们收到的反馈与表现得一致时，在人格测试中会报告更多的内向或外向，就是说，如果别人让你在主页表现的外向，结果你收到别人的反馈认为主页是个外向的人，那么你更可能报告自己也是个外向的人。 也就是说，观众能够影响自我表露，反馈能够影响他们对自我的认识。 2.2社交网络与社会比较 社交网络使得社会比较更加容易了，这种比较不完全是有益的。经常使用Facebook的人报告感觉别人比自己更幸福。有意思的是，女性通常会进行身体吸引力比较。女性在网上看到别人漂亮的照片更容易对自己产生消极的影响。男性更可能进行成就比较。男性在社交网站看成功人士的主页感到自己离理想职位越来越远 (Haferkamp & Kramer 2011)。 说到这里，想起一个看过的文章：如果使用Facebook引发了用户的嫉妒情绪，那么这种情绪会进一步导致这些用户出现抑郁症状 链接http://www.sciencedaily.com/releases/2015/02/150203123415.htm 2.3社交网络与自我认识 青少年从与他人关系中得知自己，他们借助社交网络这个媒介建立关系。社交网络的小组成员有相似特点，能够分享信息，得到支持。举三个方面： 慢性、长期疾病 社交网站分享的经验是重要资源，从经历和挑战中找到意义，尤其对于不能离开家的团体来说，网络是社会支持好的场所 (Davison et al. 2000)。对不患病青少年有利于发展共情 少数民族团体 建立种族认同，对不同种族和文化更加开放 LGBT （男同性恋、女同性恋、双性恋、跨性别者）认为在互联网上表达自己的性向比面对面交谈更加舒适，最新研究表明社交网络可以作为干预自杀的工具。 总结来说，社交网络不仅是青少年表达社会认同的场所，他们也能够得到他人的反馈，调整自我概念，这是一个动态的过程；同时社交网络增强了自我表露，但是表露并不是对任何人，而是根据观众不同进行调整；社交网络为青少年提供了一个与不同群体青少年交流的环境，同时建立共情、理解、开放；青少年可以加入反映他们同一性的群体，比如少数民族和不同性向群体，通过社交网络获得信息、支持和社交联系。 以上，为什么感觉又写成了论文QAQ 参考资料 Shapiro,
L. A. S., & Margolin, G. (2014). Growing up wired: Social networking sites
and adolescent psychosocial development. Clinical child and family
psychology review, 17(1), 1-18. http://www.sciencedaily.com/releases/2015/02/150203123415.htm 扩展阅读 网络心理与行为译丛系列