给3岁小朋友读书，是应该只读他喜欢的书，还是各种绘本都尝试读给他听？
虽然，我一直认为家长在孩子成长过程中言传身教比任何教诲都有效，不代表家长培养孩子必须事事以身作则，反之则一定是无效的。 家长的态度真诚不一定非体现在每一件事都自己去做，从而再来带动孩子身上。 不仅读书如此，任何事情都如此。 孩子学琴考级家长跟着一起考，孩子学画画家长跟着一起画，孩子练体操家长跟着一起练，孩子读书家长跟着一起读... 有这样家庭氛围的熏陶的确是孩子成长最有利的方式，但是不是唯一的方式，也不是家长体现真诚的唯一方式。 有人说，你做不到为什么要求孩子做？然而这样的逻辑下，如果家长能力有限，孩子是否就没有希望”胜于蓝“了呢？ 孩子成长的路上，家长是一定不能缺席的，而这种真诚体现在陪伴上体现在用心引导上，而不是绝对的每一件事情都自己做。 @洪嘉君 的观点非常正确，只是太完美了。  下面我来用非常真诚的态度讲讲实际有效的吧。 孩子喜欢有趣并不一定有用的书，家长则希望孩子多看有用，但是多半会看起来无趣的书。 如何在有趣同有用之间寻找平衡呢？  首先，调动一切去迎合孩子的兴趣。 鸡皮疙瘩不知道是不是美国作家R.L.Stine的Goosebumps系列恐怖小说？如果是的话，孩子如果喜欢并不需要强行制止。这些恐怖小说情节引人入胜，在家长看起来是不务正业，但是也不是一无是处。美国青少年看很多恐怖小说，见怪不怪，心里就非常强大。这书在美国也非常有争议，孩子趋之若鹜，家长教室嗤之以鼻。孩子的兴趣爱好更多的应该是疏导而不是用家长的权威去堵，非常容易适得其反。我还清晰地记得我小时候钻被窝里打着手电筒看武侠小说，还需要时刻竖起耳朵关注房门门锁的声音... 既然孩子喜欢恐怖小说，那么我来迎合一下，给孩子推荐一套恐怖小说： 这本没听说过是吗？那么看看这本呢？ 还是没听说过？不要紧，孩子，咱先看个电影吧！ 是说我不靠谱吗？怎么竟给孩子推荐这些不入流的？ 回过头来再看看第一本《坟场之书》，那其实是拿了世界儿童文学奖纽伯瑞大奖以及世界幻想文学奖雨果奖的能登大雅之堂的作品呢。看鬼故事咱也可以看的很有品味，是不？ 家长跟孩子站到一条战线上，孩子就非常容易接受家长推荐的作品，看过《坟场之书》我们要不再来看看作者尼尔·盖曼 (Neil Gaiman)其它的好书，这个作者很酷是不是？ 这套书6项世界幻想文学大奖大满贯！囊括雨果奖、星云奖、轨迹奖、斯托克奖、SFX奖、格芬奖！  其次，从孩子现有的兴趣入手调动孩子真正的阅读兴趣。 比如，从尼尔·盖曼 (Neil Gaiman)入手，我们可以把他的书都找来看一看。 好吧，这位作者的小说看腻了，咱看看别的吧，一样惊险有趣的经典。 又或者是： 怎么，不是很喜欢，没怎么看明白？ 来来来，不要紧，今天我们不看书，看电影！ 看完电影了，哦，你想回过头去看看书，没问题。要的就是这个！ 今天我们再来看电影。 纳尼亚传奇1：狮子、女巫和魔衣橱 (豆瓣) 书架上放一套这书，看完电影之后想翻就翻翻呗。 接下来慢慢转变画风，下面的书都是获奖作品，但不一定是神幻作品，却都是获奖的经典作品哦。 接着套路...看了很多国外的小说，觉得翻译总是有那么点儿别扭，如果能对照原文看，是不是感觉更好一些，没事，孩子，我早就准备好了。试试看这个呢？（这背后调动的阅读加英语的学习兴趣）。 革命尚未成功...孩子，你看，我们看的都是国外的作品，其实咱也有很多很好看的。试试看呗：  看多的翻译的，咱中文的是不是语言更流畅，看起来更亲切一些，而且文字很美是不是？不急，还有呢： 接着放大招： 再往后，《西游记》《三国演义》应该不是什么大问题了。  还有一些小招，比如有一天孩子表现很好，为了奖励孩子的突出表现决定给他买书。这里很重要一点，买书是奖励哦。去书店有意无意停留在已经选好的书边上，说这套书真不错，引导孩子购买已经选好的书，奖励+自己选的，还能有错？ 这样的套路我在自己孩子身上屡试不爽。她不喜欢看小说，我就经常带着她在小说堆转悠，问问这本咋样，那本如何，或者买一些我认为很好的书堆在书架上，她不想看，我也不强求。哪天无聊了，她随手拿来一本看起来就算成功了。借10本书里面总会夹杂一两本我想让她看的书，比如她喜欢看动物类科普的，那我就找几本动物类的小说，看着看着也就喜欢上了。 另外，时不常拿一段让孩子读给家长听，又或者家长读一小章节给孩子听，想想画面就很美好，阅读自然就成了一件美好的事情了。 以上"套路"以培养兴趣为主，孩子的阅读路上，我们共勉！