怎样正确地选择大学专业？
就业情况可以按院校层级做一个简单的分类，将各类学校分为 在目前背景下，人工智能、海归增加以及公共英语发展淘汰了低资质的英专生，导致 T1 档的 A 组和 B 组+T2 的差距越来越大。 T2 同学，出现了考教师岗位的热潮。 T3-T4 同学找 8 千到 1 万月薪的工作，还是有一定的优势。 T1：T1 档中的 A 组依旧占据了最好的岗位，凭借严格的专业训练或者学校特色培养的跨专业能力，能够发挥核心竞争力，获得国际组织等高薪岗位，或进入工资较高的大厂和外企，收入不如法律和金融（自由译者或者国际组织的翻译岗位薪资代表了最高水准，年薪五六十万，只是神话般的存在，要 T1 中的佼佼者才能获得；进入大厂的英专生一般不是核心部门，年薪二三十万），但和 T1B、T2 组的英专生差距越拉越大。 T2：公共英语教育发展、海归急剧增加、人工智能发展的背景，拉大了顶尖 985+特色学校和一般 985+发达地区的 211 两类英专生的差距。第二档的英专生失去了传统的优势，反而没有其他专业英语好的同学有竞争力，就业形势越来越严峻。而且这些学校的考公考研优势反而不如 T3 和 T4 的学生，因为 T3 和 T4 的学生更有危机意识，而且学校对考公考研更重视。加上疫情之后对稳定的追求，越来越多的 T2 学生倾向教师岗位，因为相对而言，教师岗位还能稍微体现一点学历优势，掀起了考教师资格证和去实习的热潮。其中师范学校的同学优势更大一些，广州的学校待遇好一些，有 2 二三十万。 T3-T4：越来越多的 T2 学生只能找到无编制、月薪 8-10K 的工作，这在一定程度上也挤压了 T3-T4 的岗位。不过总体上，英语技能应用面广，英专生的优势在 T3-T4 档学校依然明显。中小型金融/外贸/媒体/互联网公司等各种岗位，从项目经理到个人助理，从销售到 HR，从美妆到药品，从航空公司到汽车制造，从服装业到食品，找一份 8 千-1 万左右的工作应该不难。 更详细的介绍参考下文。 本文作者：陈同学 南京航空航天大学英语语言文学本科毕业，上海外国语大学英语语言文学专业博士在读。 本篇文章中的「英语」指《普通高等学校本科专业目录》中「文学（05）」下，「外国语言文学类（0502）」中的「英语（050201）」专业。 英专生经常会遇到亲朋这么问，「你不是学英语的吗，快帮我看看，这句话怎么翻译？」在大众眼里，英专生仿佛是一个人形传声筒和行走的翻译机器，甚至有人建议外国语学院不如交给新东方等培训机构托管，训练学生高效地通过语言考试。 然而，往往为人忽略的是，英语专业不仅注重翻译等语言技能的训练，还注重专业知识的培养，包括英语语言、英语文学、英语翻译、区域与国别、英语文化、英语教学等各个领域的学习，这些领域各有自成一体的知识体系，使得英语专业成为非常名副其实的「专」业。 英语学科不仅是英语国家最古老的大学专业之一，也是中国最古老的现代大学学科之一，1862 年起，京师同文馆就开始培养外语人才。从诞生起，英语专业就是通识教育和人文教育的代表。如今的英语专业依旧强调人文素养，学习人文社会科学研究方法，培养跨文化视野，经典的探讨问题包括英语国家的历史文化，英语文学和语言学的基础理论知识，特定翻译策略和英语教学法等。 英语专业还是一个与时俱进的学科，与当下的社会现象结合，进行具有现实意义的思考，涉及的领域有：美国少数族裔的文学书写，疫情时代的危机书写，创伤艺术叙事治疗，法律语言学，人工智能和神经语言学，文学作品的电影改编，影视字幕翻译，英国退欧三悖论，中国文化的英语传播等。还有很多具有深刻时代价值的新命题，有待对英语文字、文学和文化感兴趣的同学开拓。 总之，正如人民大学郭英剑教授所说，「外语专业是应用型与人文性并重的专业」。 各我国几乎所有 211 高校都拥有英语专业本科学科点，可以粗略分成五类：外语类院校、综合性大学、师范院校、理工院校和其他专科类院校。 外语类院校（如上外北外、不是 211 但高考分数很高的外交学院、广外和北语）； 综合大学外语系（如清华、北大、人大、复旦、南大、上交、浙大、武大、厦大、中山、南开、山大等）； 师范院校外语系（如北师大、南师大、华东师大、华中师大、湖南师大，这些学校可能在外国语学院和教育学院同时设有英语相关专业）； 其他专科类院校（中央财经、对外经贸、上财、中国政法、西南财经、中传、北邮、中国农业、北京林业、中医药大学等）； 理工院校外语系（同济、东南大学、北航、北理工、哈工大、北京交通大学、华北电力等）。 这些院校的英语课程基本分为两个阶段，第一，低年级的英专生学习基础课程；第二，高年级在细分方向后学习特色专业。英语技能是根本；专业领域是独特优势，两者不可偏废。 一般情况下，英专生要先学习两年基础课程，训练「听说读写」各项英语技能。 最具代表性的「基础英语」实际上是精读课，选取经典文本进行词汇、句法和篇章解读。这门课程学分系数最重，课时量最多，也最能拉绩点。与其他基础课不同，这门课程在大二还没结束，会进化成中高级英语，一直学到毕业。 锻炼读写能力的课程还有泛读、语法、写作（包括记叙文、应用文和议论文）、报刊选读和英语国家概况等。写作课到的论证框架「topic sentence + illustration + example + conclusion」可以应付绝大多数考试，对写论文帮助也很大。 《中式英语之鉴》和写作圣经 Elements of Style 是两本最经典的教材，Economist 等外刊的表达方式也是老师经常提倡借鉴的。真正提升还是靠个人，靠自己天天写英文日记，看名著作品，积累个性化素材和表达方式。 英语听说技能可以快速展现英专生英语能力，是最有用的英语技能。 听说课程包括英语听力（分为中级和高级）、英语语音、英语口语、英语演讲和英语辩论。英专生的很多同学是来自外国语高中的保送生，他们从小养成的口音比老师还纯正，演讲和辩论上早已有模有样。相比之下，自嘲为「小镇做题家」的同学，可能会觉得自己起步较慢。这时候就需要自己下苦功夫弥补。从形式上纠正语音，模仿语流语调；从内容上学习思维框架，增强对各种辩论和演讲话题的积累。自己课后的反复练习最重要，课上主要用来纠正。 翻译和口译的「译」综合性比较强，除了外语类院校，一般学校都安排在高年级学习。低年级的同学可以提前参加翻译工作坊等社团或者研讨课。早点起步练习翻译，对基础阶段的其他技能养成也很有帮助。中英双语的笔译是快速提升读写和词汇的最佳途径之一，口译的复述训练对听力和口语的提升也很关键。 二外课程从大三开始学，一般都会开设日语、法语、德语，其他小语种可能也有。从零开始学习一门语言还是需要时间和精力来适应的，大一大二事情相对比较少的时候可以早点起步。有些学校还开设了「英语+其他语言」的复语专业，例如，南师大英法复语专业要读 5 年本科，需要考取法语专八+英语专四证书。 语言技能不进则退，英语专业始终要锤炼英语基础技能，这也占据了大量学习时间，难免会挤压细分专业的培养时间，因此要抓紧宝贵的时间提升英语基础，因为到了大三大四之后，英专生面临的首要任务是利用细分课程，培养独特的专业能力。 理想状态下，大三大四的英专生已经能将英语作为工具为我所用，因此这一阶段的主要任务是掌握新专业知识，成为具有特色的应用型人才。以下只介绍各类院校最具代表性的细分课程，现实中往往一个学校涵盖下列所有课程，只是师资和学习强度有所区别。 外语类院校翻译课程多，师资力量强。很多授课老师是资深译员，配有同传箱等设备。除了基础的视译、交传和同传课，还有各种话题和场景的口笔译课程，如文学翻译、报刊翻译、影视翻译、翻译与技术、文学翻译、国学典籍翻译等。 综合类大学更偏重研究能力的培养，因此会学系人文社会学科的研究方法，开具如西方古代文明史、西方近现代文明史、英美社会与文化、英国思想史作品选读、美国思想史作品选读、学术写作等特色课程。这些课程需要阅读大量英文原著，写大量英文论文。上外的人文实验班和北外的国际组织学院，以培养符合国家战略的国际化人才为目标，对这一块的要求也挺高的。 几乎所有的学校都会在高年级阶段提供文学课导论和语言学导论的课程，外语类院校和综合类大学的英专生甚至在低年级就开始接触。文学课的难点在于文学史框架、对作品的细读能力和文学术语的积累，语言学的难点在于概念比较枯燥和抽象。这两门课是英语语言文学的入门课程，对写毕业论文乃至继续深造都很有帮助，老师也会介绍文学和语言学两种不同的论文书写格式，主要分为 MLA 和 APA 格式。 师范类院校的同学要求学习教学法，可能每周都需要录上课视频，来不断纠正和提升教学能力，同时也有去学校实习的硬性要求。师范类的同学不仅强调教学技能，而且对于英语发音、口语和演讲能力也很看重，一直都要学习。 其他专科类院校也会发挥学校特色，设立跨学科课程。 经济背景的央财、对外经贸、上财等为英专生开设经济学、营销学、金融学等课程。 以法律见长的中国政法、西南财经政法开设法律语言学课程，中国政法卓越人才涉外班甚至专门培养律所和司法机关的人才。 传媒方向的中传开设全球传播课。外交学院和国际关系学院提供国际关系和区域国别课程。 理工院校的英语系处于比较弱势的地位，不过也具有特色。南航英语专业的民航业务方向，提供民航英语阅读、双语的航空客运与货运、航空运输市场学等课程。 现在越来越多的英专生还要上编程课程。这些课程其实就是英语专业的各种交叉学科，可以成为英专生的特色专业。有学生对这些交叉学科钻研很深，可以拿辅修学位甚至正式学位。 可以看出，国内大多数院校的英语专业前两年往往用于学习基础课程，第三年才开始专业分流，接触到特色专业的个性化学习，这些特色专业在大四秋招之前只有一年的储备时间，容易导致学艺不精。这就要求英专生先一步规划，提升竞争力。 在校期间，英语专业的同学基本有两种学习状态，分别以应试为导向和以应用目标，两者的重点不同。一个注重短期爆发，另一个注重长期提升；一个注重输入，另一个注重输出，一个注重效率，另一个注重持久性。两种状态交替，贯穿着英专生的大学四年，就像车轮一样推动着英专生的专业能力向前提升。 要想高分通过英语专业需要各类经历的考试，从小型的期中或期末测试，准备几个月的 CATTI/四六级/专四/专八考试/雅思托福/各类英语竞赛，大到准备一年以上的英语论文/升学/英文工作面试等，都必须强制自己输出。 输出一定是痛苦乃至自虐的，所以要强制。 什么叫输出呢？听是为了说，读是为了写，所接触到的每一份英文听力或阅读材料都能经过内化吸收，再通过自己的方式「再生产」出来。这才能证明这份材料真的成为自己的了，日积月累，反复使用，融入自己的知识体系，才能在考试的时候，心情和时间都高度紧张的场景下，以本能的反应表达出来。 要想达到这样的效果，就要反复利用阅读、听力和翻译材料，听完了没有完事，还要强迫自己说，根据听力材料能复述，一方面强迫自己多听并且在听的时候捕捉主干而不是迷失在细节里，另一方面也将听力材料转化为口语材料，吸收思路和表达方式。 这对于提升口译、口语、听力和词汇的效果都很显著，一举多得。阅读和翻译材料，看完和做完之后没有完事，还要坚持把文章的主要内容复述一遍，实现原文的思路和表达也可以为我所有，这样做还有一个好处，会促进深度阅读，会发现原来以为理解了的地方其实还有很多疑点，就会督促自己去搜索和解读潜在的盲点，扫清阅读障碍。 比如说，曾有同学在阅读中遇到诗人 Cavafy 的「Ithaka」一诗，从中学到了奥德修十年归家路的典故，并且从中体会到了诗人认为过程比结果更重要的观点，就记下了这几句诗， 「As you set out for Ithaka, hope your road is a long one, full of adventure, full of discovery...Hope your road is a long one. May there be many summer mornings」（当你启程前往伊萨卡，但愿你的道路漫长，充满奇迹，充满发现……但愿你的道路漫长。但愿那里有很多夏天的早晨……）； 将阅读材料转化为写作材料，写作考试时可能让老师眼前一亮，取得了很高的分数。 再比如，复述马金路德金的演讲《我有一个梦想》，可以同时用在口语、写作、翻译题型中。 复述，无论是口头还是笔头，都能将接触到的材料发挥最大用处，是提升英语基础的最高效方法之一。