大学的人脉很重要吗？
如果你上高一，花四天时间把初中三年和高一上册课本翻一遍； 如果你上高二，花九天时间把初中三年、高一上下册及高二上册课本翻一遍； 如果你上高三，翻课本是你的日常学习任务，尤其还剩两个月即将高考； 如果你上大学，你不会把初高中课本带到学校，去图书馆翻书吧。 翻课本，最好的学习方法和最廉价的学习方法之一，常备课本，时常翻一翻。 （图片来自网络侵删） 很多时候老师讲的知识都能听懂，但课后作业却不一定会做，考试的时候更有可能发懵。是不是很常见？老师就是个老司机，带着你飞。讲授的例题会牵涉很多的知识点，其实知识点的关联与组合才是你着重需要学习的。 为什么他讲的就能听懂？这就好比造房子，老师会引导你去了解这个例题的目标是什么（造房子）；有了这个目标，需要去挖掘诸多知识点（砖、沙子、水泥、门窗等等）；有个这些知识点，就要把它们组合与关联（打地基需要哪些材料、砌墙需要哪些材料、造屋顶的材料在哪）；有了联结，就按部就班地处理步骤（先打地基，后砌墙）和细节。 在老师的引导下，就构建出了题目的全局。在宏观的目标中，将孤立的知识点纳入体系，这便是“自上而下”构建知识的体系。 可是我们为什么课后就不会做题目了呢？那是因为我们可能根本就不知道题目想要考察的目标是什么，即便透过题目看到了零零散散的知识点（水泥，沙子，砖），这就如同你在逛巨大的砂石厂，总是在单个的区域逛悠，却不一定能想起来他们能干嘛。散落的知识点东拼西凑无法联结，或是根据老师课上讲解，套路老师的知识点去拼凑，甚至瞟一眼答案，才能建立起知识的贯通，如此碎片的知识点无法形成组块模式（根据意义将知识碎片组合起来）。 翻课本能解决问题么？还真能。 经过思考和理解还是不会的题目，其实是把注意力和思维限制在你所追踪的知识点上，思维集中但却狭隘，思维定式会让你无法跳出脑中所想。你要做的便是发散思维，翻课本是不二之选。 翻到脑海出现的知识点所涉及的课本（文章开头所说翻课本便是此用意，了解知识点散落在哪些地方），它会带你再次重温课本知识、多个知识点的联系以及课堂老师讲解的知识联结，会帮你重新对知识点进行理解，加深你对该知识点的组块和联结。 将脑海追踪的知识点在课本上逐一翻找后，你将进一步拓展了各知识点的背景信息，这便意味着你跳出了初始问题，用更宽广的角度去看待该题目。在相关知识点与衍生出来的知识点（知识迁移）相互推敲，将会扩展你的思维与解题思路，宏观的目标也会逐渐清晰，题目解决起来将会大大地简化。 不要习惯性地看题目的答案，不要不加思索地看题目的答案，不要只关注题目的答案，重要事情说三遍，你需要的是题目考察知识点的联结与组块。动手翻书，勤快点。 翻课本，将知识点进行理解，将思维进行发散，将知识点进行迁移，这是“自下而上”的知识组块过程。与老师讲授的“自上而下”的知识构建体系相呼应，你对知识的理解将会更加清晰与明了。 翻课本，加深理解与记忆，跳出思维定式，加强知识迁移，以新的视角多频次学习，而这些便是知识学习过程中最重要的部分。