想给孩子素质教育，但又担心成绩不够好，上不了好的学校，这样素质教育的优越性如何体现？
素质教育和应试教育不是完全对立的两种教育体系，甚至在某些时候我们也半开玩笑地说“应试本身也是一种素质。”这话在前几天的南京考生滴滴拼车去赶考事件上也能够有所体现。 最近在教育上有一个词提得特别多：核心素养。到底什么是核心素养？ 上图是一个核心素养的示意图，可以看到包含了至少三方面的内容：文化基础、自主发展和社会参与。而我们平时谈到的应试教育和素质教育的方方面面明显是包含在这个核心素养的范畴当中的。 素质教育和应试教育既然本是同根生，那么就没有必要相煎何太急。但是广大家长和教育部门说的素质教育和应试教育孰优孰劣的争论一直以来没有消停过。个人认为，最核心的问题在于两个字“变现”。 对绝大多数家庭来说，对孩子的教育投入是有变现的需求的，这个也就催生了诸如“学这个有什么用？”的经典问句。各个家庭对于教育变现的期望值和回报值是不一样的，所以也直接带来对学校课程、教学方式方法的需求差异。有的家长会期望学生能够一直读到phd，而有的家长希望孩子学会了加减乘除就去帮自己做生意，这里我们没办法评判谁的更好，但是我们都相信这一定是家长基于现实的期望。 素质教育和应试教育最直接的冲突可能就在于对有限的时间的占用，这直接导致了大多数家庭完全没有了试错的成本和勇气，我们也时常会在这样那样的选择面前彷徨，我们更多地看过家长在考个好分数和培养孩子兴趣爱好之间的迷茫。我对于家长们的建议也只能是在目前的情况下，如果你没有特别确定的渠道把你的教育投入变现的话，建议还是按部就班走现行的应试路线。同时更重要的是努力拓展自己的水平和能力，开阔自己的眼界和格局，争取能在孩子迫切需要把教育经历变现的时候，多给孩子一条退路，或者是多传授一些人生经验也好。