2022年即将成为过去时，父母在陪伴孩子的成长中遇到过哪些挫折，你们是怎样解决的？
我家雪球目前正在读小学二年级，最近2次的语文单元小练习，都考了A+（减5分以内），并且是班上唯一一个考到A+的学生。 在语文学习方面也算有点心得，这里给大家做一些分享： 字词是语文学习的根基，也是低年级学习的重点之一。打好字词基础主要从认读写默用几个方面入手。 认：认识一个字的字形。 读：会发这个字的读音。 写：能按照笔画顺序写出这个字的字形。 默：不照着书，就能直接写出来。 用：明白一个字的字义，并且可以用它组词和造句。 至于拼音，不需要花太多精力，它只是辅助认识汉字的工具，孩子只要能做到正确拼写出汉字的拼音、看到拼音可以正确拼读、可以用拼音查字典就可以了。 要想打好字词基础，没有别的捷径，就要多写多练。一年级的时候，我们这方面花了很多精力，我们在完成老师布置的抄写默写作业之外，还经常对之前的字词进行抄写。每周我会给她统一默写一两次。一个多学期下来，已经写完6个本子了。 注意：我觉得在字词是一年级时的重点，这个时候可以多花些精力。一年级字词基础打好了，到了二年级，就不需在这方面要再投入太多的精力。我一般只在老师说第二天要听写的时候，挑一些容易出错的字给雪球默一下，还有默古诗，古诗里有些字老师不会教，但默古诗就要整首诗都会写，这个时候我会额外突击一下，把一些老师没教的、她不会写的字多练练。 学校里认认真真上好一节课，顶孩子自己学半天。 而要想达到这个效果，就是做好课前预习、课中认真听讲、课后复习这三件事情。 先说说预习，分享我家雪球语文老师的五步预习法： 在上新课前，按以下步骤进行预习。 （1）读课文3遍，把课文读通读顺。 （2）给课文编自然段的序号，也就是数数课文有几个自然段。一般文章以开头空两格为一个自然段的开始，诗歌以空行为小节的分界线。 （3）在课文中圈出本课生字及课后田字格中的字。课后有几个生字及几个田字格中的字，那么文中就有几个圈，不要重复圈。 （4）借助拼音读准课后生字表中及田字格中的字，想想用什么好办法来记住它，它有什么注意点。用加一加，减一减或换部首、熟字加偏旁、形声字等方法记字，拼音上的注意点一般主要看它是否是三拼音、前后鼻音或是平翘舌音这几方面。 （5）思考课文后的练习。若课后只要求读熟课文，那么就是把课文读熟牢记。若有背诵要求，那么学完课文后就在理解的基础上进行背诵。除此之外，有说一说或者练一练的，那么就先思考一下，可以口头说一说。 通过这五步的预习，孩子对课文内容会有比较深刻的了解，上课时听讲会有事半功倍的效果。 上课过程中，家长很难参与，主要就是靠老师了。一般做好了预习工作，上课效果就不会差。注意预习的时候要特别关注课后的一些问题。 孩子自己预习完之后，家长一定要陪着孩子再一起过一遍。 如果你不和孩子一起预习，你都想不到孩子纠结的点在哪里。比如我陪雪球预习《黄山奇石》这篇课文时，课后有这样一道问题： 用“好像”来造句字还是比较简单的，但是，首先，图上这个石头的外形像什么，她就开始纠结了，有点像狗，像熊……到底是什么啊？得了，光纠结这个问题，哪有时间去想句子啊。我跟她说，这个是没有标准答案的，你觉得像是什么，就是什么，你不用管别人，你只要有自己的想法就可以。 通过陪孩子预习，你还能发现孩子不会的点在哪里。 课本上的课后问题一般都不会很难，但我真的想不到，就那些简单的课后问题，雪球好多都不会，这个问题还是我陪着她上了几次网课发现的。 比如下面这个课后问题：再说几个类似的词语。 上课课堂时间紧张，孩子一旦不会，也没有更多时间去思考，因为别的孩子会举手回答出问题了。久而久之，孩子只会被动接受别人给出的答案，更加不去思考。 而预习的时候就不会有这种问题，你想不出来没关系，我给你更多的时间，同时加以慢慢引导，最终让孩子想出自己的答案。再说说课后复习，小孩子的记性好，但忘得也快，所以要对之前学过的内容，经常复习，巩固记忆。复习的内容主要有生字默写、生字组词、重点句子造句以及背诵课文等等。  阅读的好处，都不用多说。大量的阅读，有助于孩子的阅读理解能力和写作能力。广泛的阅读还可以让孩子的知识面非常宽广，对社会、科学历史都会有自己的见解。 阅读的难点贵在坚持，每天都要读！ 我家雪球爱读书，这一点上我几乎就没多花什么精力，每天倒是头疼盯着她阅读一会儿要及时放松眼睛。 注意每天都要花费一些时间让孩子朗读。朗读也是阅读的一种，是要声音响亮、抑扬顿挫地读出文章的感情。朗读的好处非常多。 朗读是借助语音、生动形象地表达文章中的思想感情，所以，朗读对于学生理解课文中的内容很有帮助。大声朗读的时候，孩子需要全神贯注、集中精力，可以让孩子更快地记住文章内容。坚持朗读，还有利于培养孩子的语感，形成对语言敏锐的感悟力。 这里给大家列一些书单： 《大侦探福尔摩斯小学生版》、《屁屁侦探桥梁书系列》、《女巫温妮魔法绘本》、《神奇树屋》、《神探狗狗》、《丁丁历险记》、《真相只有一个》、《伊索寓言》、《写给儿童的中国历史》、《如果历史是一群喵》、《窗边的小豆豆》、《故宫里的大怪兽》、《夏洛的网》、《神奇校车》、《昆虫记》、《身边的科学》、《小牛顿科学馆》…… 我家雪球现在才上二年级，还没学到古文，所以就先给大家重点说说古诗。 我看到很多家长很重视古诗，一个学期让孩子背诵四五十首古诗，孩子也能背的滚瓜烂熟。但这种做法真的是只有数量，没有质量。 古诗的学习，除了把古诗内容背诵下来外，最重要的是要能理解它，孩子只有真正理解了古诗，才能会。理解还可以促进背诵，让孩子背诵他不能理解的内容，效果会很差。就是能死记硬背地背下来，不能理解，那也很快就会忘记。 对于一首古诗的理解，要包含以下几点： 1、古诗作者介绍：哪个年代，诗歌风格，代表作等。 2、重点词汇：诗中的一些重点词汇的意思要弄明白，把这些词汇弄明白了，这首诗的意思也能理解个大概了。理解重点词汇还有个好处是，在其它古诗里看到同样的词汇，你也能看懂。 3、整首诗的意思：理解诗文的意思，是学习古诗词的基本功，要做到能逐字逐句对整首诗进行准确的翻译。对于低年级学生，还不能做到用自己的文字来翻译诗文，那就直接把老师上课的板书抄下来，反复诵读。 4、理解诗情：“诗歌不是无情物，字字句句吐衷肠”，诗情，就是诗歌的情感抒发，了解诗歌蕴涵的情感才算是真正了解了这首诗。这一点，对于低年级小学生不用要求太高，他们的理解和表达能力有限，只要能说得不跑题，我觉得就值得肯定。 5、拓展知识：了解诗人生活的时代、诗人的一些事迹、诗歌创作的背景和诗文相关的古代文化常识等等，可以帮助孩子更好的理解古诗。 我写作其实不太好，不过跟着雪球一起学习后，发现写作也是有套路的。 这里给大家先分享最常见的五感观察法。比如多时候，我让雪球写她身边最熟悉的事物，她经常会说：我不知道写什么。这个时候，可以叫她用五感来观察。 五感顾名思义就是五个感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。 用五感来观察，我们就可以闻到清新的花香，听到青蛙在呱呱叫，摸到毛茸茸的猫咪，尝到冰冰凉凉的冰淇淋，看到美丽的七色彩虹。 比如，有一次我让雪球写她很爱吃的水果草莓，她才写了2条特点，就说不知道写啥了，我提醒她打开五感，立刻灵感如泉涌，六条特点一下子全写完了。 对于作文，还有最重要的一点就是多写多练了。 刚开始低年级可以先从仿写句子、仿写课文做起，然后再练习看图说话、写话。 一定要先让孩子自己独立完成，然后在指点他修改，修改的时候也尽量引导，不要直接给他答案。 我曾经指导她写一篇100字左右的仿写花了一个晚上，下面这段话是仿写课文《画家乡》，她当时写得很快，大概五分钟就写完了： “我的家乡在城市，我的城市那么美，有长长的道路，高耸入云的大厦，还有许许多多的立交桥，那个背着书包，正朝着学校赶路的小女孩就是我。” 写得感觉还行，就是这个画面都是高楼大厦和立交桥，突然近景有个小女孩，有点奇怪。 引导她修改花了我一晚上，最终文章如下（繁华和熙熙攘攘这2个词语是我帮她想的，其它都是她自己写的）： 通过最近几个月的仿写，以及平时每周至少写一篇练笔，效果非常显著。她写的作文经常会被老师当做范文。 最后，对于低年级小学生写出来的作文，要求不能太高，他能写出来，写得通顺，就算是不错了。要关注内容是否切题，细节是否丰富等，不要太纠结于孩子的个别词语用得不准确。 @知乎亲子 你可能还感兴趣： 