国内学校心理学（school psychology）前景如何？
题主是个有想法有实力的好少年，我粗浅的谈谈自己的看法，希望能对题主有所帮助。 我现在是帝都一所中学的普通心理教师，与 的职业应该是相同的，但是看法略有不同，就当是对其答案的补充了。 1.国内的政策 大概国内的指导性文件就是《中小学心理健康指导纲要》了，这个文件2002年发布，2012年修订，基本修订后的版本就是现在学校心理教师的工作导向。文件内容还算实在，能不能落实到位就另说了，就说编制问题吧，虽然让每所中小学至少配备一名专职或兼职心理教师，但是学校会根据实际情况作调整，北京的公立中小学心理教师基本没有能专心的做心理工作的，为的就是能不让这个编制这么“浪费”。 对于前答案有一点异议，实际上《纲要》对职称问题有明确的规定：“地方教育行政部门要健全中小学心理健康教育教师职务（职称）评聘办法，制订相应的专业技术职务（职称）评价标准，落实好心理健康教育教师职务（职称）评聘工作。心理健康教育教师享受班主任同等待遇。”心理教师是有自己的专业技术职称的，但是。。。能不能按照文件的内容实施还是得看所在学校对心理教育的重视程度。 2.职业环境 心理教师的职业环境还是得看学校的重视程度，非考试科目嘛，学校如果重视还是会有很多事情可以做的，比如我现在就在给初一上每周一节的心理课以及给高一上每周一节的职业规划课，学生是很喜欢上这些课的，hhh。平时还会有心理周、个体的咨询、测量等等，这里多说一句测量，其实学校心理测量这方面基本上是被教委“垄断“（这个词可能不太合适）了的，如果想在国内走学校心理测量这方面。。人脉很重要。。。 感觉学校还是以课堂为主，对其他科目教学的辅助并不在意，而且无论是生理、认知、心理社会发展在学校中都应该有更专业的知识去辅助才好。如果不重视的话。。基本上就是德育处的打杂了（德育跟心理辅导有相通的地方，不过德育太偏向“立德树人”orz），当然可以跟校领导斗争，但是力量微乎其微。 3.职业发展 心理教师在学校的职业发展比较艰难，要么就像前答案所说走行政（我觉得题主并不想），要么就鼓动领导更重视学生的心理健康教育。 这里我提一个另一个可走的路-----同班就读 同班就读就是现在学校提倡融合教育的一个体现，题主可以搜索一下这个概念，度娘不是也说学校心理学可以干预学习障碍、注意力缺陷的孩子嘛。就我个人的体会来说，帝都的教委现在更重视融合教育一点，把心理健康教育放在了一边等一等，如果题主感兴趣可以交流。 大概。。还是有些跑题。。希望啰嗦这些能给题主一点点帮助。 不忘初心，共勉。