高中语文古诗怎么背？
首先为题主点个赞！虽然只有这几分，但确实是不可丢的！ 有学生总想放弃默写，这个想法是非常要命的，反过来说，除了默写，能确定自己可以百分百拿到分数的题型有几种？ 理解性默写，是语文高考试卷中难度层级最低的题型，即使它由单纯的“补全型”变成了“理解型”，也是所有题目中思维量最小，最低级的。虽然题主说自己是非学霸，可我一样建议你踏踏实实搞定默写。 题主没具体说明自己是高几，如果是高一高二，我绝对支持题主的坚持！必须踏实过这一关，就个人能力素养而言必须要学好古诗，更别说现在国家大文化层面了。不过，如果题主是高三，还在纠结默写的问题，虽然我同样支持你为默写而努力，但我更希望你别的题型和别的科目可以弥补默写的失分。  好了，说重点。  一句老话说的好：书读百遍，其义自见。 可是这句话被太多人误解。 这句话的重点并不是“读百遍”，而是“义自见”。 什么意思？ 就是说，书读百遍的目的不是必须凑够“百遍”，“百”是个虚数，是要求学子通过多读来达到“其义自见”理解与融通的境界。 为什么要多读？因为汉字是个抽象符号，不是事物的实体，比如写“雷”字，上面一个雨字，下面一个田，可是很有意思，当你读到这个“雷”字的时候，脑子里第一反应肯定是天上那个巨大的轰隆隆的声响，而不是“雨下在田地上”。 明白没？“读识”和“理解”是两种不同的思维活动。说直白点：认识不等于理解。 那么回到上面的问题——是什么样的思维让你在一读到“雷”字的时候就直接到达了理解的境界？因为你太熟悉它了。你在十几年的生活里不断重复地接触这个词，认识这个词，运用这个词，以至于，到了融通的境界。在任何一种情况下，你绝对不会把下的雪当成是打雷！ 那么题主能不能明白，理解型默写在考什么？就是考你，看看你能不能把记在脑子里的句子，对应上一个与之相符合意境、场景、逻辑。出卷人要通过这样的方式来确认，你脑子的那个雷，就是雷（而不是其他别的什么奇奇怪怪的东西）。说白了，“背下来”＝“读识”，“填得对”＝“理解”，还顺道考了一下记忆的准确性。 你要把诗歌背下来，只是停留在“我知道雷字是上面一个雨下面一个田”的程度，填得对才是上升到“雷是天上巨大的轰隆隆的声响”的程度，当然，完全还可以再提高几个层次，比如还可以深入理解雷是怎么形成的，不同时节的雷有什么特点，不同高度的云层里雷有什么不同，古典文化中雷代表着什么…… 绕回来，你说古诗难背，那么你对古诗的理解在哪个层级呢？如果只停留在一个层级，必然是背得再多都无效。  那么，划重点！！！！！！！ 要背下来一段新读到的汉字，你永远逃不过去的一个过程，就是由“读识”到“理解”的过程。 这个过程怎么来的？ 盯着文字看，它就能变成画吗？不存在的，又不是虫师或者变形金刚。 过程的演化在你的脑子里！ 可是千万别天真的认为，只要有了转化过程就等于理解了。“有点理解”不等于“正确认识”，更不等于“深入认识”和“独到认识”。 记住，数学方面，“正确”就是“对的”，就可以拿分，语文方面，“正确”仅仅是个开始！ 所以，必须有个方式让学子对记住的句子和内容不断深化，只有经过深化，思想认识才会进步和固化（今天背了明天忘，就是不深不固；背了后一句忘了前一句，就是没能形成有效的联系）而最粗浅的深化方式，就是“多读几遍”。 当然有更好的深化途径——纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。可高中生不没时间体验生活嘛，直接经验得不到，只好退而求其次，多求助于间接经验喽。 最后总结一下： 1.背不下来，那就多读几遍吧，不是机械性的求遍数和做做用功的样子，而是以反复强化认识的方式求得深入的理解。 2.不肯多读，或者真的读了一百遍也没效果，那就去看解读类的书。目的同上：求理解！ 3.以上两点都试过，要是还不行。只能用绝招了——自己用诗歌中的意象写诗歌，一首写不全就写一句，然后再为自己写的诗歌出题目。保管你考试前不会忘。