幼儿是否需要「更丰富的环境」，应该如何营造？
我认为，对幼儿有益处的并不是“丰富”的环境，而是有益的环境。 首先我们先要认识为什么老师和家长为什么给幼儿设立一个环境，随便往地上一丢不行吗？在家里一放让他们自己爬不也能锻炼手脚嘛，为什么要花钱去买各样东西去“刺激”他们呢？ 在我们成长初期的时候，我们的大脑每天的工作就是去了解周围的环境。0到8岁的这段时间是大脑发育最关键的时候。小孩子的大脑在不断的学习，解构他们所看到和接触到的东西，并把这些存档到大脑里。他们从每天的生活中学到林林总总的知识，包括语言学，数学，物理，音乐，化学等等等等 （当然小孩在吸收知识的时候并不知道自己在学某种“学科”，他们只是在“玩”）。小孩的学习能力很强，每天在玩耍的过程中他们在不断的感知这个世界。这就是为什么成人需要为孩子建立一个对他们有益处的学习环境，让他们能最大化的吸收到各样的知识。 要建立一个适合的环境首先要了解孩子的需要。每个年龄的小孩都有不同的需要。他们能力的分类主要有这些：physical skill体能，包括大肌肉的运用（跳跃跑步等）和小肌肉的运用（对小物件的操纵等）social and emotional 社交与情感, 包含沟通，与别人的关系cognitive 认知language 语言logical thinking 逻辑能力music 音乐 要为小孩准备一个合适的环境，家长/老师必须先知道这个年龄的小孩的发展基准。比如说到了两岁的时候是时候开始走路了。如果一个小孩到了1岁半了，是学走路的时候了，那父母和老师就得想办法从环境入手，用各样器材/玩具来鼓励这个孩子学走。在这个时候，投入学步车，三轮车，跷跷板等等这些锻炼小朋友大肌肉的玩具就是一个很好的环境投资。同样的，到了3-4岁左右，小朋友应该要开始数数了。那父母和老师就可以适当的给他/ 她提供可以帮助小孩数数的玩具/绘本/电玩来帮助他学习。 另外一个重要的考虑就是对孩子兴趣的了解。一般来说，每个阶段的小孩都有某些玩耍模式。比如说，在小baby的时候，他们对声音和有颜色的图画感兴趣，到了2岁，他们就会对各样的故事书和室外活动充满好奇，他们还会开始唱歌和跟大人有口头上的交谈。到了3-7 岁，小朋友最爱玩扮家家，比如假装自己是医生，老师，爸爸妈妈等的角色。他们对更复杂的故事感兴趣，并且喜欢更高级的体育活动。小孩子在这些不同的玩耍中提升自己的动手能力，解决问题的能力，活动能力，想象力。所以，一个对孩子成长有益处的环境必然是充满了让孩子感兴趣的活动和玩耍机会的环境。它会涉及到孩童成长中的各个兴趣点，并且在有可能的情况下发展特别的兴趣爱好。比方说，如果一个孩子特别喜欢唱歌，那他/她所处的理想环境就会有各样的CD，一些的乐器或者会发声的玩具。 一个理想的学习环境也必须要顾及到孩童的能力。如果一个房间里有很多玩具，但是小朋友都够不着或看不到，那也是没有用的。如果你把一本红楼梦绘本给一个1岁的小孩，在他根本没有那个认知能力去了解这本书的情况下， 一本简单的儿歌绘本会对他的成长更有帮助。 最后，一个好的学习和玩耍环境的目的，是要让儿童建立独立学习能力。如果小孩能在这个环境里自娱自乐（当然大人是最好在附近稍微盯一下确保安全）或者与别的小孩或成人建立好的玩耍关系的话，那就最好了。