小学教资考试两科要多少分才算及格呀？
这题我会！ 【教师资格证小白们请注意以下科普内容】—— ▶▶▶教师资格证笔试分数 教师资格证笔试科目卷面满分为150分，正常情况下，90分即为及格。可偏偏查询成绩的时候，报告单上的满分变成了120分！ 啥是报告分？ 而70分的合格线则是由教育部考试中心根据考试标准和当次考试情况，确定各科目全国统一的合格分数线。 合格线的计算方法，分享在这里，对数学感兴趣的小可爱们可以研究下—— 据坊间统计，教师资格证笔试的通过率大概在30%左右，小伙伴们如果想要通过笔试，卷面分至少要90分才可以~~~   考90分其实 也不难，秘密武器来啦—— 抓住重点集中精力攻克，才能够事半功倍，高效过教资。为了方便大家复习，我整理出了一份2023年教师资格证备考资料包。内含：一起考教师的全程班视频，科一科二知识点背记词条（新版重点笔记）、经典作文模板、历年考试真题，学练结合才更有效果！这些资料，每半年更新一次，紧跟最新考试大纲，就算你考前一周才开始看，看完也能拿个中等分数！ 需要的同学可以点击下方的小卡片领取课程和资料包~ ▶▶▶教师资格证笔试应该如何备考？ ①科目一《综合素质》考的都是一样的，包括有5个模块：职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力。而且每年考的题型知识点这些都差不多的，内容知识点也比较容易理解和记忆，职业理念有大的知识点就可以，法律法规教师职业道德规范这些只要熟悉不会混淆就可以得分，刷题多了熟悉了考点，选择题很好拿分，文化素养这一块有平时积累点的知识也差不多，作文的话，把刷抖音刷微博逛淘宝的时间，多去看看当下热门的话题，积累一些优秀的例子，多看看文笔好的作者的文章。②科目二《教育知识与能力》包含的内容就比较多，而且每一个学段考的是有点区别的，都有自己的相关的侧重点。但是都会考到心理学和教育学这些，这就会考到很多教育学家以及这一阶段孩子的心里生理发展特点等等，师范生应该会接触到这些知识，但是对于非师范生来说，就比较生疏啦！所以这一科目会被大多数小伙伴觉得是比较难的一科。小伙伴们要及时查漏补缺，多多利用自己的笔记或者思维导图，可以利用碎片化时间进行知识点的复习或者刷题。 部分知识点如下，需要的小伙伴请自行收藏哦~~~~ (一)教师职业理念（包含5个“观”）1、教育观我国当前的教育观是指“素质教育观”，因此素质教育观的内涵成了我们必须要理解到位的内容：①素质教育是面向全体学生的教育②素质教育是促进学生全面发展的教育③素质教育是促进学生个性发展的教育④素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育（口诀：全体面创个）素质教育观与应试教育的区别 2、学生观①学生是一个完整的生命个体——要乐观估计学生的天性，多看优点，会赞美②学生个体之间存在很大的差异性——用发展的观点认识学生，悦纳错误、多宽容③学生具有巨大的发展潜能——要相信学生、多期望④学生的成长需要人文的关怀——要认识到学生是人，爱护尊重，讲民主（口诀：王冠人不差钱）3、教师观（“2”个转变）A.教师角色的转变①教师是学生学习的促进者②教师应该是教育教学的研究者③教师是课程的建设者和开发者④教师应是社区型的开放教师（口诀：三者一开放）B.教师教学行为观点的转变①在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互助、教学相长②在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发③在对待自我上，新课改强调反思和终身学习④在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作（口诀：教师在教学中注重与自我、学生、同事的关系）4、评价观①评价目的是促进发展②评价内容多元化③评价方式多样化④评价主体多元化⑤更注重评价过程，形成性评价和终结性评价有机结合5、教学观①教学是课程创生和开发的过程②教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程③教学过程重于教学结果④教学更关注人而不只是科学（口诀：人生过客）以单选题考查为主的知识：1、教师专业发展的途径有哪些？分析和观摩优秀教师的教学活动开展微格教学进行专门训练反思教学经验2、教师成长的过程分为哪些阶段？关注生存阶段关注情境阶段关注学生阶段3、教师劳动的特点有哪些？复杂性和创造性连续性和广延性长期性和间接性主体性和示范性4、素质教育与应试教育的根本区别是什么？培养创新精神和实践能力二、教育法律法规这一章节小伙伴们不用担心，平时多去刷题很多都是高频考点，会经常考，你只要熟悉就可以，考试就可以得分的。1、教育法体系 2、教育法律责任 一些常考的重点法律法规：1、《中华人民共和国教育法》地位：《中华人民共和国教育法》是我国全部教育法的“母法”，颁布于（1995）年。（口诀：九五至尊）时间脉络：1995 年 3 月 18 日第八届全国人民代表大会第三次会议通过。1995 年 3 月 18 日中华人民共和国主席令第 45 号公布，自 1995 年 9 月 1 日起施行。2009 年第一次修订，2015 年第二次修订。适用范围：中华人民共和国境内各级各类教育具体内容： 《教育法》常考法条2、《中华人民共和国义务教育法》制定机关 ：全国人大颁布（我国第一部教育相关法）、人大常委修订。时间脉络 ：1985 年，中共中央《中共中央关于教育体制的决定》， 提出义务教育。1986 年，全国人民代表大会 颁布实施 。2006 年，全国人民代表大会常务委员会 修订。 （2006 年义务教育农村免费 ，2008 年城市免费 ）2015 年，第二次修订。适用范围 ：小学-初中九年义务教育阶段具体内容： 《义务教育法》中的常考法条3、《中华人民共和国教师法》制定机关：全国人大常委会时间脉络：1993 年 10 月 31 号第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过1993 年 10 月 31 日中华人民共和国主席令第十五号公布自 1994 年 1 月 1 日起施行使用范围：各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育与教学工作的教师具体内容： 《教师法》常考法条4、《中华人民共和国未成年人保护法》（家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护 、法律责任）制定机关：全国人大常委会时间脉络 ：1991 年通过，2006 年第一次修订，2012 年第二次修正适用范围：各个主体对未成年人的保护具体内容： 《未保法》的常考法条5、《预防未成年人犯罪法》具体内容： 《预防未成年人犯罪法》的常考法条6、《学生伤害事故处理办法》具体内容： 《学生伤害事故处理办法》的常考法条7、《中华人民共和国宪法》地位：我国的根本大法，具有最高的法律地位，居核心地位，起统帅作用。时间：1982年颁布；1988年、1993年、1999年、2004年和2018年修正。内容：序言和总纲，公民的基本权利和义务，国家机构，国徽，国旗，国歌，首都。我国的宪法的发展经历了以下五个阶段：（1）1949 年新中国成立之际，由第一届政治协商会议通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》，是一个宪法性的文件，在当时起着法临时宪法的作用。（2）1954 年 ，第一届全国人民代表大会召开，通过、颁布了新中国第一部宪法（3）1975 年，第四届全国人大一次会议通过、颁布了新中国第二部宪法（4）1978 年，第五届全国人大一次会议通过、颁布了新中国第三部宪法（5）1982 年，第五届全国人大五次会议通过、颁布了新中国第四部宪法三、教师职业道德规范1. 爱国守法 — 基本要求热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。2. 爱岗敬业 — 本质要求忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。3. 关爱学生 — 核心、灵魂、试金石关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。4. 教书育人 — 天职、使命、中心任务、根本任务遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。5. 为人师表 — 内在要求坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派， 廉洁奉公，自觉 抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。6.终身学习 — 不竭动力拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。口诀：三爱两人一终身三、《教育知识与能力》（1）指导实践法和情感陶冶法①指导实践法：教育者组织学生参加多种实际活动在行为实践中使学生接受磨炼和考验，以培养优良思想品德的方法。②情感陶冶法：教育者自觉创设良好的教育情境使受教育者在道德和思想情操方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法。陶冶法侧重一个时间的淅进过程，强调长时间的熏陶和潜移默化的影响，如校园文化。（2）榜样示范法和品德评价法和品德修养法①榜样示范法：以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法，对象是其他人如伟人、三好学生等；②品德评价法：教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的一种方法，对象是学生自身的思想行为。③品德修养法：教师指导学生自党主动地进行自我学习、自我品德反省，以实现思想转化及行为控制的方法，包括自我批评、座右铭、自我实践体验与锻炼等。3.注意的分类①无意注意（不随意注意）：没有预定目的；不需意志努力、不由自主地；外界的刺激引起的，被动的②有意注意（随意注意）：有预定目的，需要意志努力，主动的③有意后注意（随意后注意）：有预定目的，不需要意志努力4.记忆的分类①程序性记忆（技能记忆）：记忆程序性知识，如怎样做事情或如何掌握技能。②陈述性记忆：处理陈述性知识，即事实类信息，包括字词、定义、人名、时间、事件、概念和观念，可以用言语表达③情景记忆：对个人亲身经历过的，在一定时间和地点发生的事件或情景的记忆。④感觉记忆（感觉登记或瞬时记忆）：当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来的记忆，特点是有鲜明的形象性；记忆容量较大，信息保持时间极短5.泛化和分化①泛化：对类似刺激作出相同反应。例如：小孩子害怕打针，一看到白衣服就害怕②分化：辨别不同的刺激做出不同的反应。例如：能够辨别出近义词的不同用法6.教学评价①诊断性评价一教学之前，对学生现有知识水平能力发展的评价②形成性评价一教学过程中，确定学生的学习效果，口头提问、小测验、课堂提问③总结性评价一教学之后，检验学习结果、评定学习成绩，期末考试、期中考试补充：诊断性评价和安置性评价相同点：都侧重于教学前的评价区别：①安置性评价的根本目的是分班、分组，安置性测试涉及的范围比较窄，难度特较低。②诊断性评价能够反映学习中常见的错误，找到困难的原因，诊断性测试的目的是发现问题，评分不作为正式成绩7.显性课程和隐形课程①显性课程：以直接、明显的方式呈现，主要特征之一是有计划性，比如课程表里的课程。②隐性课程(潜在课程、隐蔽课程)：形成学生的非正式学习的各个要素，如学校的物质环境；舆论、风气、仪式、制度；师生关系、同学关系、学生团体文化等。8.迁移的分类（1）水平迁移和垂直迁移①水平迁移(横向迁移)：同一概括水平的经验之间的影响。例如：学习锐角三角形，再学习直角三角形、钝角三角形②垂直迁移(纵向迁移)：不同概括水平/难度的经验的影响。分为自下而上的迁移和自上而下的迁移。自下而上的迁移(上位学习)：认识了苹果、香蕉、梨等具体水果，再学习水果的概念自上而下的迁移(下位学习)：先学习水果的概念，再去认识苹果、香蕉、梨等具体水果（2）正迁移和负迁移①正迁移：一种学习对另一种学习起积极的促进作用。例：先学习数学，能够促进后面对物理的学习②负迁移：一种学习对另一种学习起消极的阻碍作用。例：小学生先学习汉语拼音，再学习英语时产生的干扰。9.认知策略和元认知策略①认知策略：学习者加工信息的方法和技术，如复述策略、精细加工策略、组织策略②元认知策略：对认知的认知，对自己整个学习过程进行有效监视及控制，如计划策略、监控策略、调节策略10.测试的效度、信度、难度、区分度①效度：指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。大家可以记为：有没有效；能不能用。②信度（测量的可靠度）：是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度。③难度：指测验包含的试题难易程度。④区分度（鉴别力）：是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。11.教育基础知识和基本原理(—)简述教育的本质属性及三大要素。本质属性：教育是且的的培养人的社会活动,这是教育的本质特点。教育三大基本要素:(1)教育者:指教育活动中以教为职责的人(2)学习者:也称之为“受教育者”(3)教育影响:是教育活动中教育者作用于学习者的全部信息(二)简述教育与生产力之间的相互关系。(1)生产力对教育的制约作用①生产力的发展水平制约着教有发展的规模和速度②生产力的发展水平制约着教育结档③生产力的发展水平制约着教育且的④生产力的发展水平制约着教直内容生产力的发展水平制约着教直的手段和组织形式(2)教育的经济功能—(教育对生产力的影响)①教育是劳动力再生产的基本途径:②教育是型学技术再生产的最有效形式:③教育是创新和发展新的科学技术的重要基地:④数育优先发展:第一,社会用于发展教育的投资要适当超越现有生产力和经济发展状态而超前投入:第二,教育发展要优先于或先于社会上其他行业和部门而先行发展。(三)简述教育与政治经济制度之间的相互关系。(1)敢治经济制度对教育的决定作用①政治经济制度决定教面的领导权②政治经济制度决定受教育的权利、机会和程度③政治经济制度决定教育且的、教有政策、教育制度和教育内容体系。(2)教育的政治功能(教育对政治经济制度的影响)①教育通过培养社会所需要的合格公民和政治人才来促进社会政治的稳定和发展②教育通过传播社会的政治意识形态,形成政治舆论和思潮来为社会政治服务③教育能够促进政治民主化(四)简述教育与文化之间的相互关系(1)文化对教育的制约作用①文化影响着人们的教育观念和价值取向②文化影响教育的目标、内容、方法③文化还具有非正式的教育作用(2)教育的文化功能①教育对文化的传递(或传承)功能对文化的保存②教育对文化的传播功能—对文化的丰富③教育对文化的选择功能—对文化的提升(取其精华,去其槽柏)④教育对文化的创新功能—对文化的创造和更新(五)简述教育与人口之间的相互关系(1)人口对教育的制约作用①人口影响着教育发展的战略目标及其战略重点②人口数量制约着教育发展的规模、速度和教育经费③人口结构影响教育结构④人口质量影响教育质量(2)教育的优化人口功能①教育可以控制人口数量②教育可以提高人口质量③教育可以促进人口结构趋于合理化(六)简述个体身心发展的规律1、顺序性:人的身心发展是一个由低级到高级。由简单到复杂的连线不断的发展过程,具有一定的顺序。心理学家皮亚杰认为个体认知发展的规律是,按照感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段顺序发展的。2、阶段性:个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,而临着不同的发展任务。3、不平衡性:包括两个方面,一个是同一方面的发展在不同的年龄阶段具有不平衡性。另一个是不同年龄在不同阶段具有不平衡性。4互补性:一方面强调身体之间的互补，另一方面是强调心理弥补生理机能的缺陷。5、个体差异性:指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间,存在着发展程度和速度的不同。(七)根据个体身心发展的规律,要求教育工作者该如何做。1、顺序性:要求教育工作应该按照学生的身心发展的顺序进行施教,做到循序渐进。比如“拔苗助长"。2、阶段性:决定了教育工作要有针对性,在教育教学的内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”。3、不平街性:不平衡性要求教师“抓住学生发展的关键期”,并“及时而教”。4、互补性:要求教育工作者首先要树信心,相信每一个学生,其次要捍科学的教育的方法,发现学生的优势,长善救失,激发学生自我发展的信心和自觉。5、个体差异性:个体差异性要求教育工作者充分尊重每一个学生的个别差异,做到“因材施教”,使每一个学生都能获得最大限度的发展。(八)简述影响人发展的主要因素。1、遗传素质(1)遗传素质为人的身心发展提供了可能性,它是人的身心发展的生理前提(2)遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及阶段。如:格塞尔所做的李生儿爬梯比较实验(3)人的遗传素质是有差异的(4)遗传素质具有可塑性。人的遗传素质会随着外界环境、教育和实践活动的介入而发生变化。2、环境(1)外部环境是个体身心发展、成熟的客观条件,对人一生的发展都具有一定的制约作用。(2)环境为个体的发展提供了多种可能,包捂机遇、条件和对象。3、教育教育是人的发展的最重要的外因,教育决定了人的发展方向和发展水平。学校教育在的人的身心发展中具有主导作用,因为:(1)学校教育是有目的、有计计有组织的培养人的活动。(2)学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的,相对而言效果较好。(3)学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。(4)学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。4、人的主观能动性(1)主观能动性是人的发展的动力自学成才就是充分发挥主观能动性的突出表现。(2)主观能动性通过人的活动表现出来▶▶▶小学教师资格证面试难吗？ 先说结论：不难！教师资格证面试的通过据说有70%哦~~~~ 教师资格证面试需要注意以下问题—— 一、服装妆容方面： 除了体育老师之外，其他学科的老师尽量还是穿着正式一些，避免穿太过休闲的衣服或者直接穿运动服装。 我这里说的正式，并不是非要穿正装去面试。 正式一点就可以，让别人能看出来你很重视这场考试。 另外，妆容方面不要太夸张，不要涂很重的眼影和口红。 二、试讲流程方面。 试讲流程一定要完整。 导入+新课讲授+课堂小结+布置作业等等等等，一定要很完整。 每个环节可以简单，但是一定要有。 三、忌“一言堂”  如果教师一个人在讲台上讲满15分钟或者20分钟，其中没有任何显示和学生互动的环节的话，估计过的可能性就很小了。 因为是无生试讲，所以不会浪费太多时间，但是有这个环节的话，面试考官就觉得你这个老师是能够理解新课改并且能够运用到上课中的。 千万不要用力过猛，搞成“一言堂”，费力不讨好。 四、重难点一定要突出 在试讲过程中，考官最注意的应该就是新课讲授。 在新课讲授中一定要注意重难点，在讲重难点知识点的时候相对来说时间要长一些，千万不要平均用力，比如我在之前提到过的“小组讨论/学生上台展示……”这些环节就可以设置在重难点知识讲授中进行，这样考官就能明白，你是为了解决学生的重难点，采取了多种教学手段。 这样考官就知道这个考生是能分清重难点的。 五、时间的把控一定要合理 超时/不够时间其实都是扣分项。 在距离规定时间还有三十秒左右的时候结束正好。 千万不要觉得超时没讲完让考官觉得你懂的很多，其实不是。 一节课45分钟，每个老师都要合理安排时间，才能保证45分钟完成对应的教学任务。 如果你在教资面试中不能很好地把控时间，说明你欠一些当老师的潜质。 六、试讲中语调要做到了抑扬顿挫、无口头语、不磕巴。 如果你的语调平平，整个试讲下来虽然很流畅，但是让人听了想睡觉的话，估计过的可能性也不大。 评委坐了一天了，看过了这么多考生的试讲，早就看吐了也听吐了。 如果你上去再用一种催眠式的语调讲课，哪怕你讲得再流畅，评委也不会给你过的。 另外，如果你有口头语，“嗯……啊……那个……这个……”等等类似结巴的语言，让评委一眼就看出你的紧张的话，那肯定也是不能过的。  七、结构化和答辩需要分条作答、做到逻辑清晰。 …… 以上干货希望能帮到大家！ 小萌新发现很多备考教师资格证的小伙伴，手上或多或少有一些资料，但资料并非越多越好，要少而精，有重点，否则和看教材就没有区别了。因此小萌新建议小伙伴们参考以下复习顺序选用资料，使备考事半功倍： 筹备期：看备考规划手册，制定自己的学习计划 初学期：听名师课过一遍常考知识点，全面学习 强化期：看新版重点笔记（科一+科二）套用作文模板针对训练，重难点突破 进阶期：做历年真题+考前模拟卷，按照思维导图寻找薄弱环节，补短板 点击下方的小卡片即可领取以上内容全部资料包~ 