3岁左右的小朋友送什么生日礼物比较好？
（开篇简介：这篇收藏量已过千的长文主要想介绍自家小朋友最最喜爱的一种玩具：乐高类拼插积木。 重点全方位介绍一下乐高式积木的花式玩法？怎样培养孩子的搭建兴趣和创意？积木桌怎么选择？怎样用积木启蒙孩子的数感认知和逻辑思维？ 全文10330字，估计阅读时间20分钟左右，建议分年龄按照上方↑↑↑目录跳转适合自家娃的内容，欢迎收藏后随时查看~） ✍ 更新： —————— 正文分割线 —————— 真正耐玩、甚至能让孩子百玩不厌的玩具，其实最重要的特征只有一个： 开放性。 超市货架上色彩绚丽、声光电俱全的玩具总能吸引宝宝们想买，可是，为什么每次这些声光电玩具一旦买回家，玩过三五次，孩子就丧失了新鲜感、“不爱玩儿”了呢？ 因为这种玩法“封闭”的声光电玩具其实属于被动玩具：比如摸一摸能发声的玩具宠物狗，比如一按按钮就有“刺啦刺啦”音效的闪光抢，比如推起来有闪灯和音效的玩具车，孩子只需要“被动地”根据要求触发按键，然后“被动地”观赏玩具的效果。 因为这涉及到游戏当中，究竟玩具主宰着孩子，还是孩子自主掌控游戏。 开放性玩具（Open-ended）意味着多样化、可变可探索的玩法。这类开放性的游戏能激发孩子调动他们的想象力，主动思考解决困难的方法，采取独树一帜的创意技巧，并且在探索的过程中不断获得正向激励。 正因为这种游戏的过程，恰恰也是孩子探索世界、磨炼动手动脑能力的过程，孩子才能在游戏过程中体验“成长进步的乐趣”，才会有“欲罢不能”的心流体验。 ——而这也正是我们常说的“专注力”的体现。 所以，这个问题下我想分享一种能从小玩到大的开放性玩具，而且可以把一款玩具玩出上万早教课的效果，那就是： 积木是所有玩具中最经典的形式。 乐高类大颗粒拼插式积木，主要是依靠重力和摩擦力，用最基本的色彩和最简单的几何颗粒，鼓励小朋友构建属于自己的创意造型。 这类积木最吸引孩子的，恰恰在于它从不强制预设任何目标，每个年龄段的孩子都有符合自己兴趣和认知的玩法。 带自家小娃墨墨从一岁半开始接触大颗粒乐高，到现在都他都成了「三年搭建经验」的“老”玩家，」每天从幼儿园放学后，我去厨房给全家人做饭，墨墨居然能自己一个人在他的积木桌研究造型，全程不用陪不用管，全神贯注地拼插他自己的“脑洞大剧情”： 不过，从一岁多时墨墨只会叠高高又推倒的“复读机”玩法，到现在盖车盖房建造“私家”游乐场，这当中其实每个年龄段都有独特的玩法和乐趣。 我们要一点点引导孩子喜爱搭建、感受搭建创造的成就感，就要先理解各个年龄段孩子的成长特点，并且保持耐心，多给小朋友积极、温和的鼓励。 当你预备陪娃一起入积木的大坑，首先面临的可能就是海量积木块的收纳困境。。。 不开玩笑，为了各种颜色、各种形状积木面面俱到，再加上异形和特殊功能积木（比如小人偶、门和窗等）一应俱全的话，一次性出现在你家地板的很可能就有上百颗粒积木。 你如果给娃的是这样的“盛况”： 那么，宝宝一下子懵住，不好下手，也真的情有可原啊！ 入坑大颗粒积木后，为了让墨墨拼搭时做到“找积木更容易、搭建时更顺心、摆放时稳固安全”，我真的煞费苦心，更换了好多次置物架和桌子。 目前找到的最佳搭档，就是「积木桌」+「收纳柜/箱」： 市面上各种积木桌超多，我做功课时最关心的就是： 综合考虑之后，最终买的是国产老牌「启蒙积木」的多功能游戏桌：  安装简单，墨墨自己动手（当然我是旁边的助手）就可以完成。 买回家时最让我内心踏实的就是这款积木桌光滑的手感和足实的分量 无论是小蝴蝶椅子，还是云朵形的积木桌，在椅子腿和桌子腿都自带了「花朵型」防滑垫，不单造型超可爱，而且稳固防滑，避免小朋友摔倒、碰撞时出现意外打翻积木桌的危险。 而且分量真的很足。 安装时我就感到惊讶，看似都是塑料制品，启蒙这款积木桌明显比我在墨墨幼儿园接触到的儿童积木桌沉了好几倍。 查产品说明才发现，组装完成后，启蒙的桌身重达9kg，而且采用的材质是食品级ABS桌面，安全无害，免除了我对于材质安全的忧虑。 对于动辄上百粒乐高积木来说，积木桌自带超大容量的收纳空间，实用度满分： 桌子外侧有四个可以360°自由转动的“小云朵”收纳盒，比幼儿园那种挂在桌面四边的收纳盒方便，因为“小云朵”能随时转换位置角度，孩子坐在哪儿搭建都不影响。晚上不玩了，还可以把“小云朵”转到桌面下方，瞬间节省空间~ 而且桌子的桌面可以直接翻开，里面同样有整整一层收纳空间，就像给积木预留的“停车场”一样。 日常墨墨自己总结的方法是，手头要用的积木都放在小云朵里面，而不太常用或者本次不会用到的积木都回归“停车场”，有条有理。 而且积木桌可以一桌多用，桌面可翻转。把带有搭建颗粒的面板翻开，用下层的“停车场”空间可以玩水、玩沙： （注意！玩水时要把最中间的支撑柱拿掉，直接把半透明的塞子盖在底板上，这样才彻底防水防漏，我不会告诉你我陪墨墨第一次玩水时没拔支撑柱发生了什么……）  ↑↑↑ 作为一款能一桌六用的儿童游戏学习桌，只要翻转桌面，积木底板的另一面就是光滑的平面，墨墨可以在上面画画、写字、看绘本，不小心涂鸦涂出去了也容易清洗。 因为三年来家里积木积攒的非常多，我尝试过好多收积木的方法。 最开始真的很直白，我把拆包裹留下的纸箱子，简单“包扎”后就用来装积木。优点是真的非常简单，缺点是这些纸箱子大大小小不统一，摆放起来越来越乱。 后来因为给墨墨入手了一大片玩具柜，墨墨自选了两个大容量分隔层，当做他存储积木块的地方： 再有，就是三岁半后，墨墨开始接触「机械积木」（玩法后面会写！） 有了机械类的“齿轮、手摇柄、黄粱、带孔积木、涡轮箱”等等用处更加明确的机械类积木块，这些一旦和别的普通积木颗粒混合起来，就会特别难找！为了节省孩子搭建的时间，我又入了两个可以给大颗粒积木分类的箱子：   有了这些，我们相当于就给孩子制造了“搭建探索”的专属空间，孩子不单可以稳稳坐在积木桌前慢慢尝试属于自己的创意，还能从小学会分类、收纳的好习惯：  每次玩过积木后，我都鼓励墨墨亲自动手，和我一起把大颗粒积木“送回家”。这个过程其实很好玩，墨墨会额外做个简单的积木车，然后开着他心目中这辆“运输车”把表面散乱的积木块慢慢送去各自的正确位置。  一岁到一岁半阶段，是小朋友的大运动成长爆发期，孩子的行动能力和动手能力飞升，对色彩非常敏感，刚好是引入搭建积木玩具的最好时机。陪孩子玩耍时，我们作为家长一定要记住： 多陪伴，少“指导”！ “少”就是“多”，插手越少越好！ 因为我们插手越少，孩子才越有勇气探索，一定要给孩子自由尝试的空间。 大颗粒积木是最好的启蒙教具，各种基本色彩都有，而且能做到鲜艳、明亮、色度统一，特别适合启蒙孩子对颜色和色彩的认知。 我们可以先打印出色彩卡片，或者自己亲手画（甚至和孩子一起画）出彩虹。然后提前准备好一小桶大颗粒积木。让孩子自己动手，把积木按照彩虹的对应颜色去分类、摆放。 通过这类游戏，孩子不仅学习、强化了最基本的色彩，而且能锻炼小朋友的“分类”意识，做到把同类颜色的事物组合到一起。 Tips：分类时，我们不要催促孩子，别插手“代劳”，但是可以多使用“方位词汇”，描述孩子正在摆放的积木的位置关系：放在红色的下面、橙色在黄色上面、这块积木可以放左边。 从而引导小朋友练习「方位用语」，建立日后“大型搭建”所需的空间感。  从一两岁开始，孩子就在不断通过观察、比较来学习日常事物的基本形态。 我们可以通过玩乐高积木、拼插叠加积木块的方法，来强化孩子对基本形态的概念，提升语言表达力，也加强对事物本质结构的认识。 造型可爱、色彩鲜明的积木块最能调动一两岁孩子的探索兴趣，比如启蒙的大颗粒积木桶，涵盖了低龄小朋友动手拼插所需的颜色积木块和造型组合：  萌趣可爱的小汽车、长颈鹿、大象和鸭子等动物园伙伴，都只需要两块到6块积木，就能完成整个造型。自带“小眼睛”的积木块，方便孩子学习事物部位的组合关系。 孩子容易上手，而且能从拼插中熟悉“事物造型的规律”，为以后的立体造型做准备。   1，数字认知、数量对应 可以把颜色和数量结合起来： 大颗粒积木就像“蒙氏启蒙”教具一样，同种形态的积木块大小一致，当孩子把不同数量的积木块拼插起来时，可以非常直观地看出「数字」与「数量」之间的对应关系。 而且，要注意1-2岁孩子并未建立抽象思维的能力。用拼摆积木的方式，能把比较抽象的数字符号变成小朋友真实可感的实际物品，孩子才能理解我们口中的“1,2, 3, 4，5”究竟是什么意思呀。 熟悉以后，鼓励孩子把日常的小练习都可以用积木“演绎”出来。 比如用积木来玩【数量相等】： 先理解什么是相等，再教给孩子用“＝”号表示这种关系。从具体到抽象。 为以后的加减法打基础 2，练习比较「多与少」的概念 当孩子对数字的符号稍稍熟悉之后，我们可以继续用乐高强化「数字符号」和「物品数量」之间的对应关系： 之后，鼓励孩子通过积木小塔的高度来比较两种数量的「多」与「少」，比如4 和 6 的比较，孩子很容易看出，代表数字6 的积木塔要比 数字4这一列的积木塔更高，所以应该是数字6的积木块更「多」。 等孩子两岁后，我们玩这种比较游戏时可以增加 ＞ 和 ＜ 两种比较符号，让孩子从实际物品出发，把观察到的现象再用「符号语言」表达出来：4 ＜ 6， 为日后的数学学习做准备。 谁多谁少，积木摆摆看！   3， 数字排排队 小时候墨墨蜜汁喜爱的游戏环节！ 数字积木块儿！ 就是我原本以为会有点“无聊”，但小宝宝特别热爱： 这个游戏看起来简单，但是特别直击“秩序敏感期”小朋友的内心，快两岁时的宝宝特别喜欢按照某种规律把物品一个一个摆放好，建立出一个他内心“井然有序”的小空间。 用数字积木块来拼摆，可以快速让孩子熟悉这些简单的数字符号，而且还能进一步熟悉数字的递进顺序。   4，排序和规律 打印图卡，或者自己画出有规律的图案。 让孩子观察规律，然后找到对应的积木来排序   5， 一百层的高塔 还有一个也许全世界孩子都爱玩的游戏：把积木不停地搭高高！ 这是我记忆中，墨墨快两岁时特别喜欢的搭建思路，简单又专注： 一开始也许孩子拼搭得不稳，很容易倒塌。要鼓励孩子不断尝试，而且思考一下： 有没有什么搭建形式，能让你的高塔更加结实呢？ 最终，要是孩子发现「交错互锁」后的高塔会更结实，那么以后搭建其它复杂结构时小朋友也就找到窍门啦！  到了2-4岁阶段，孩子已经逐渐具备把“奇思妙想”和手中的积木块结合在一起的能力啦！ 小朋友不但精细运动发展迅速，而且具备了方位感和空间想象力，能通过玩积木的过程越来越熟悉积木的搭建技巧，会有意识思考搭积木的结构、高度、位置关系。积木不再是小手摆弄的普通玩具，而是孩子构建内心梦想的小小王国。 这时可以陪孩子玩的思路就更多了，我尽量把平时玩过的积木游戏总结一下下。 把轨道和乐高式积木结合，我觉得真是让小朋友杀时间的“最佳利器”！ 只需要搭好轨道，给孩子几个可爱小球，墨墨带着他的兔兔一起，可以在轨道旁边玩一天！ 后来在普通乐高轨道的基础上，我还给墨墨入了「海底小纵队IP」的章鱼堡趣味滑道，玩法超多，锻炼孩子观察能力和动手能力：  海底小纵队的章鱼堡轨道，不但造型比原有的普通轨道积木可爱，而且可玩性很高，巧妙还原了海底小纵队原作场景中的：  数字拆分的前提是孩子有了最基本的「数」与「量」对应关系，然后再玩拆分、对换的数字游戏哈。锻炼小朋友对于守恒的理解，为之后的加减法做准备。   之前说过，积木块就是最好的实物教具，可以把抽象的数学运算变成孩子能理解的实物演绎。 墨墨三岁以后，日常做这类10以内加减法练习，我都鼓励他用积木（或者画笔）把运算“表示”出来。 这样孩子可以清楚的看出，“3”代表什么，“7”有代表什么，而相加＋，就是把两组积木合在一起的过程，动手摆弄的过程，比掰着指头数数要有趣多啦！ 做着做着数学，很快就变成了玩积木的游戏： 推荐可以搭配↓↓ 加州教辅Skill Sharpeners 的数学思维练习册来玩乐高。  在3岁年龄段，我发觉墨墨对建筑的高度、体积、大小有了更明显的兴趣，特别喜欢以滑梯、台阶、升降装置为基础，自己组装出某种车、机器、建筑。 墨墨作为“爱车车”的小男孩，也最喜欢自己用积木「闭门造车」。一般是他先说想做出什么交通工具，比如救护车，我就陪他先思考一些搭建思路： 有这些铺垫，然后再一起造车。   用积木可以把孩子最爱的绘本场景“搭建出来”。 比如读过《100层的巴士》（也就几十一百遍之后><）后，墨墨非常喜爱书中这辆越搭越高、不走寻常路的公交车， 书中不但用天马行空的想象彻底“颠覆”了小读者对于「双层巴士」的认知，而且还藏着好多启蒙的彩蛋： 因为太爱这本书，所以我们试着动手把绘本中的100层公交车搭建出来： 其实乐高恰好和书中100层的巴士一样，有“无止境”拼搭的特点，只要动手设计出均匀的支撑柱子和稳固的层板，孩子也可以搭建属于自己的“100层巴士”呀！  方法简单： 就大功告成，引导孩子走华容道必须“挪动前方位置，后面的积木才能动”，然后小朋友就可以自己尝试，摸索闯关技巧啦！  积木的大小结构相似，搭建起来结构比较稳固，其实也是在家做实验的得力帮手！ 斜坡实验可以引导小朋友思考，日常生活中我们为什么要用“斜坡”这种设计？ 从生活中来，提出假设，然后到实验中亲手验证一下。 我们用积木和底板可以搭建出一个「斜坡」，从而实验： 每次实验之前和实验以后，别忘了引导小朋友写“实验报告”呀： 这个实验可以帮助孩子深入思考平时习以为常的现象，从而理解日常中“斜坡”结构的重要用处。 还能通过控制变量的方法，越高的斜坡让小车滑落得越远。 ※※ 斜坡实验的引导资料、启蒙说明来自加州教辅的Smart Start STEAM 系列 ↓↓ ，非常好玩的物理小实验练习册，寓教于乐，适合有一定英语基础的小朋友来玩。  实验从讨论和思考开始：让孩子想一想，什么是“桥”？如果我们用积木和纸来造桥，怎样搭建能承受更大重量、不容易倒塌呢？ 开始动手：用对称的结构搭出两边的积木柱子，一左一右固定在积木底板上，上方放一张普通的A4打印纸： 一座小桥出现啦！ 可是为什么放上一辆、两辆、三辆车之后，小桥（纸面）很快就塌陷下去了呢？ 是时候给我们的桥梁增加稳固支撑啦，试一试，要是在纸面下方，再加上一张纸 但是这次，让下方的纸弯曲成一个「拱形」，这次的桥能承接住几辆小汽车呢？  日常测量长度和远近时，可以用同等大小的积木块当做长度单位。 数一数，弹力小车“biu~”弹出去以后，行驶距离有几块积木远呢？  特别适合两三岁、对光影变化非常敏感的小朋友。 然后，在后方打开小手电（或者台灯），用任何玩具都能投映影子啦！   大颗粒或者小颗粒积木都能玩： 看似简单的迷宫可以组合出无数种可能，只要改变任意几块积木的位置，就能创造另一种玩法，可玩性特别高。 而且走迷宫很考验孩子的逻辑思维和解决问题的能力。如果孩子能自主构造迷宫，那么搭建设计迷宫更考验孩子的空间想象力和整体布局能力。  推荐从主题式积木入手，先让孩子尝试把他最爱的车辆、街景、动画IP变成手中可以把玩的积木组合。 从简单款式入手，刚开始可以先练习块数偏少的积木组合：  我给墨墨入手的第一套小颗粒拼装车，就是启蒙的八合一拆装变形系列： 因为之前玩大颗粒的时间很长，墨墨三岁半时开始尝试小颗粒积木，包括上图↑↑↑ 就是八合一的工程车，之后又尝试了同款系列的八合一风暴武装直升机。 一盒八+1套，相当于从基本款到高阶难度的提升训练，性价比无可挑剔的小颗粒积木。     （细节无比丰富的过家家积木，精细运动&表达能力）    作为一名忠实的海底小纵队迷，墨墨最爱的小颗粒积木就是启蒙的海底小纵队： 每一艘舰艇都有超多可以变换、互动的‘惊喜彩蛋’：   超集变基础款之上的「进阶版」，造型更炫酷，八合一可以直接变形，成为超帅的「锋影战车」：   （创意拼搭、智能遥控、安全耐摔、路线可编程） 一体化‘动力模块’，可以匹配小颗粒积木，赋予积木遥控驾驶的动力，又不影响孩子自由创造搭建的乐趣。通过手机app或遥控机来遥控积木，多种指令都能通过孩子的小手动作来一一传递。 既能使用遥控器，又能通过手机操作。遥控距离可达15米，让孩子随心掌控。 随着「科技强国」的总方针越来越深入，少儿编程之风也越来越深入中小学的课堂课外学习指标。其实对于小学阶段孩子来说，不一定非要过早学会精深的编程语言，但不可或缺的是可视化的编程思维和逻辑力。 启蒙的「领风遥控跑车」可以通过手机程序来蓝牙连接，自带有可视化编程语言的小程序，哪怕‘编程0基础’的孩子也能通过人车互动的游戏过程来理解「编程意义」。 APP的编程模式能引导小朋友学习如何通过拖动、编辑指令模块来设计行车路径，让积木车根据预设的轨迹来行驶。   我觉得要不要报课（线上还是线下），取决于小朋友的兴趣、时间、以及课程质量。 三岁半之前，墨墨都是在家尝试各种各样的拼搭造型。 比如上面列举的各种创意玩法，都不需要额外课程，也能做到益智启蒙、百玩不厌。 不过，在墨墨三岁半后，我还是带他尝试了一下线上的乐高搭建课。 上课程的好处大约是： 上课後，很明显的一点是孩子对生活中很多物品有了不一样的感受。 他看爸爸的电脑椅，问我椅子为什么能旋转，是不是里面藏着一根轴？然后自己仔细摆弄观察。 他再玩合金小车时，会仔细看车门为什么能实现开合开合的功能，观察车门连接部分。 另外，一旦上课，玩积木的画风就变得更丰富，完成度更高起来： 所以，我觉得如果孩子手部精细运动足够拼插比较复杂的造型，而且确实喜欢积木和搭建，如果确实有价格合适的课程，那么可以给孩子尝试一下。  一开始小朋友兴趣如果不大，其实很可能是孩子的年纪偏小，能搭建的能力有限。 美国儿科学会育儿百科中提到： 所以一两岁的小朋友，手部把握积木块、搭建堆叠积木的能力其实还在不断发展，我们如果一开始给的压力和期待太多，也许反而挫伤孩子探索的小小萌芽。 另外，值得一提的是，不要把孩子一个人丢给积木。尤其当孩子刚接触积木的阶段，身旁有没有父母贴心的互动和鼓励，差别巨大！ 比如，小区里有个和我聊得来的妈妈，曾经总和我说，羡慕墨墨能自己搭积木那么专注，她家两个孩子，大的那个都6岁了，“从来不太喜欢乐高。” 然后，有一次我带墨墨去她家一起玩，我陪着她家的两兄弟一起搭乐高积木，没想到尤其那个“据说不喜欢乐高”的6岁的哥哥，玩的最带劲最投入，不但全程自己动手搭出了有三级加速装置的火箭，还给我讲了一大段“宇航员太空遇险”的传奇故事>< 而我其实什么也没做，就陪在他们身边，很用心看他们一步一步怎么搭建，然后时不时插话、描述夸赞一两句而已。