幼小衔接应该怎么科学地制定学习计划，既提高学习效率，又激发孩子的学习兴趣？
咱先解决幼小衔接学什么，再解决怎么计划。 我们群里是来自天南地北的妈妈，所以幼小衔接的内容完全不一样。哪怕是一个西安市，但不同区所要进行的内容和深度也不一样。 那幼小衔接都学什么？学到什么程度由什么决定呢？ 由你们计划上的小学入学隐形要求相关！ 举例来说吧。 西安市的幼小衔接中数学启蒙应该做大什么程度，孩子上一年级才能跟上呢？因为我们衔接的目的不就是一年级能跟上课题节奏嘛。 暂时都取决于你们的目标小学是什么样的。 小学就是按片区划分或者上私立，基本上在咱买房的时候就清楚孩子片区内能上的幼儿园、小学、初中是哪所学校。或者我们愿意花多少钱去上一个五大名校？一类重点还是三类…… 这个就完全是各家自己的事情啦，所以幼小衔接前先打听清楚自己目标小学的入校要求。 ⚠️注意，不是向学校官方打听，打听就是零基础，或者稍微老实点的会告诉你认识约500字是最好的。不管你从学校还是老师处打听，只要你在公众场合打听，打听就是零基础即可。 那你要向谁打听呢？一是上一届一年级家长，多问几个不同成绩的家长；二是问可以“指导”你进校的机构，他们比谁都清楚。 那假如你说，我花钱进五大名校还要做幼小衔接嘛？那不仅要做，还要加量加深度。不夸张，因为“水涨船高”啊，班里每个孩子打底都是2000识字量，老师也会默认大家是这个水平，所以花了大钱，进了名校，那就得做的更多。 好的，第一步问题解决了。 相当于我们每个人都拿到了幼小衔接的总工作量。 比如⬇️ 总工作量➗时间，就能细化 小学前每一年，每一个学期，每一天的工作量。 如果第一步都没搞清楚，那就只能稀里糊涂进行，谈不上科学制定学习计划了。 题主问如何科学制定，那是不是指的是把幼小衔接的任务落在家庭里？ 如果是的话，那么有一个很重要的原则——别教错，别泯灭兴趣。 这点小学老师应该深有体会，尤其是数学和数学思维；拼音和拼音读法；写字和写字笔顺；英语发音……。 如果让小学老师再承担一个修改错误习惯的任务，那么他们会很奔溃，因为太难了。 如果幼小衔接的任务不是放在家里，那么也要给孩子找一个正规机构。 前几天我看大陆老师文章，就说小学老师最怕的不是零基础，而是教错的。 还举个了例子，一起来看⬇️ 有小学数学老师可以看看，这个教法科学吗？ 这些内容是一起教给孩子的，第4个是10以内加法，而且运用的是凑十法；第1个是20以内加法，用的列竖式的方法，不需要进位；第2个是20以内减法，不需要退位；第3个是用“想加算减”的举例。 但其实这几个例题问题挺多，这些完全不同难度的同时出现（有进位，有不进位，有退位，有不退位），就是第一个问题；而且把3说是“想加算减”，其实是破十法，而且“想加算减”和竖式的区分，也不合理，并不由此来区分。 所以这样教的话，孩子奔溃，学不懂，太难，不说对数学感兴趣，直接产生畏难情绪；再次小学老师奔溃…… 所以能给娃幼小衔接的话，就做；做不了，就花钱外包出去。别难为自己和孩子。 也不必自责，因为爸爸妈妈本来就没有教育KPI呀。 语文（识字、拼音、古诗）和英语的学习，几乎没有任何技巧可言，所有功夫都在——积累。 它不要求有太高的逻辑思维和太高的理解能力，所以几乎不受时间和年龄限制。 如果按照题主要求，既要高效，又要激发兴趣——那增大阅读量就是不二之选。 在阅读中无痛解决，0-3岁多阅读，3-6岁可以从妈妈读绘本，转向【指读】，加深孩子对汉字形状的印象。 在日常生活中，随时随地可认字，广告牌、公交站、店铺名字、零食袋子……都用来认字。 在中班或大班的时候，再加把火候，借助专门识字的图书《一亩宝盒》、《小羊上山》、《四五快读》，一个学年，要达到小学入学应该没问题，甚至会超出。 今天下午我们邻居给我发消息，说孩子没有英语启蒙，现在一年级，有点费劲，跟不上老师进度。 原来我身边也有妈妈说，现在英语又不重要了，没必要提前学。 我是想说不管它重要与否，孩子跟不上会影响孩子自信心，会让孩子自卑，会让家里鸡飞狗跳！而趁着学前有时间+学得快，为什么不进行呢？ 英语在众多优秀的分级阅读里，找一套适合孩子和家长的，然后就1个月、3个月、半年、2年、2年的坚持。偶尔孩子觉得无趣了，加几套有趣的绘本调剂一下。在孩子养成习惯之后，每天不读，她自己总觉得缺点啥。 我群里一个妈妈，娃2岁9个月，2周时间小朋友就记住了红火箭的B、C两本，而且超级开心，在她给我的视频里，小朋友又唱又念，非常可爱。 每天10分钟，然后10分钟*365天，你讲拥有一个不得了的小朋友。 这算不算高效呢？ 那趣味性怎么说呢？可以拓展很多很多玩法呀。uu小时候的趣味读法在视频号里，本地没存，我截取几张图片。 图片不是高清，但是原创，是我截图来的。 uu读的红火箭，第一本就是字母A开头的单词，所以她记住的很多，完全碾压爸爸，让小朋友自信心大增。 接下来还有脱离绘本，在生活中寻找A，走到哪找到哪，其乐无穷。 我们还给uu的英语启蒙，匹配了大运动。爸爸用彩带在地垫上粘出一个A字形状，uu在上面蹦蹦跳跳，爬来爬去。一边锻炼，一边感受字母A的结构。 等特别多好玩的拓展方法。 说到激发兴趣，很难有一套书能激发孩子的兴趣，都是要有童心的、戏精爸爸妈妈来本色出演，为小朋友用心去创造好玩的方法。 我们的英语启蒙，没有感到一丝无聊，虽然进度很难，但是她学的很开心啊。因为我们开始的很早，所以一点不用赶时间，感到上小学，英语应该不是大问题。 因为我们在学英语，所以我把拼音后置了。 虽然没有正式学，但是我们坚持玩一个拼音游戏，这对我们计划中班下学拼音非常有帮助。 我和爸爸精彩和uu玩，一句话中把一个词语用拼音代替的游戏，听起来很弱智是吧？但是孩子就很喜欢，她以为是一种新的说话方式哈哈哈哈哈。她也照猫画虎，跟着学，必须小朋友都是“学人精”。 在这个游戏里，uu已经对拼音磨了好久的小耳朵了，加上我自己也比较擅长拼音，所以计划中班下再开始也不是太大问题。 破十法、凑十法、退位、进位、“想加算减”、20以内加减、100以内加减……这些都很重要，我承认，但是最最重要的是给孩子提供充足的体验活动。 比如，今天学数字【2】。 2是一个特别抽象的概念，如果孩子在生活中没有见过“一双眼睛”、“一双鞋子”、“一双袜子”、“一对犄角”……，并且从日常生活中【成双成对】的实物中总结出共同属性，孩子就不会明白【2】是什么。 我们教给孩子的唱数更是像儿歌一样，对数学启蒙没有意义。 我们要在生活中让孩子体验数学概念。 比如，“许多”、“少数”、“和……一样多”、“比……多”、“比……少”、“长的”、“短的”、“一样长”、“比……长”、“比……短”、“圆的”、“平的”、“直的”、“弯的”…… 这些都是初步的数学概念，都是我们应该启蒙的重点，都是可以在生活中体验的数学概念。 所以不要再一味追求凑十法、破十法。 而且数数对数学启蒙至关重要，不是唱数哈。 家长帮助小朋友扎实数数基础，小朋友在小学阶段就会数的概念认识充足，对加减法打好基础。如果没有打好基础，到时候小学还得返工。 这样一看，数学启蒙其实任务不多。 当你足够重视生活，就相当于孩子每天都在学数学。 当你一头扎进凑十法、破十法里，可能让你和孩子都觉得难。 那具体都要做什么？ 我买了几十套数学启蒙教材，再有2天就到家了，等有了完整的测评，我一定记得把测评文章贴在这个回答下面，也欢迎大家追更～，也欢迎有启蒙需求的爸爸妈妈关注 @中文硕士UU妈妈 。 @知乎亲子 今天分享的是幼小衔接的思路，这个最重要，还有具体关于认字、拼音、英语、数学的方法，所有方法都是我和130多位妈妈，一边带孩子学习，一边总结的可落地实施的经验。 希望对答主，对大家有所启发。