想给孩子素质教育，但又担心成绩不够好，上不了好的学校，这样素质教育的优越性如何体现？
题主多虑了，素质教育也是有门槛的，不是家长想咋样就咋样。 当老师的都知道，进行一节课的教学之前，必须确定教学目标和重难点；进行一个学期的教学之前，必须对整个学期的教学进度有个大致的规划；在进行高、初中三年或者小学六年的教学时，每一年要做些什么也都是有个事先计划的。你可以说这计划不完美，但是绝对比那些啥都不想任性而为的教学要有效率得多。 换句话说，教育是有阶段性的，每一个阶段孩子是什么特点、需要什么样的教学方式、发展哪方面的素养……这些东西远比教学内容本身更重要。而各位老是想着要给孩子这教育那教育却没有任何师范基础的家长朋友们，你们的长远规划是啥？能够做出一个六年计划、三年计划、年计划、半年计划、月计划和周计划吗？有应急预案吗？ 我就不问这计划孩子自己是否接受的问题了。 我很少听见有病人家属说，希望让患者完美康复，于是决定自己操刀治疗；但是经常可以听见家长说，学校那一套早就过时啦，我家的孩子要如何如何如何。仔细想来，或许是因为，药方开错了，往往立即就要出人命；而教育上的东西任性妄为，得好多年才会看见后患吧。 决定快乐教育，于是跟老师说，我们家的孩子不在乎成绩，他学得开心就好。明明老师想告诉他的是成绩背后反映出的专注力和自控力问题。 决定挫折教育，于是跟老师说，小孩子就是要多骂，这样才扛得住社会上的风风雨雨。明明孩子的性格已经自我封闭到非常危险的地步。 决定拓展孩子的思想和见识，于是一股脑把自认为的历史真相用一种危言耸听的方式给孩子一一道来。却丝毫不顾小孩子内心深处的空虚和迷茫。 题主朋友会担心素质教育影响孩子成绩，这说明你内心深处对素质教育的认识本身就是不够的。你的素质教育计划是啥？培养多种才华和爱好？还是培养某种人格品行？还是其他？这些东西和学校应试教育最本质的差别到底在哪里？ 难道仅仅是学习内容的差别吗？还是说就想让孩子多玩儿一点？ 我问这些问题，并不是否定素质教育。我相信，那些真正懂得如何进行素质教育的家长，他也不会担心自己孩子的前途问题。一个高素养的家庭本身，就注定了这个孩子不可能因为素质教育而成绩不够好。 不管素质教育还是应试教育，归根结底，孩子的心智发展都会成为一个非常重要的教学目标，不是吗？ 如果觉得孩子学业太累，想要给他放松又拿不到分寸，可以自己研究一下学习的规律，所谓的元知识。多观察一些教育案例。不要仅仅因为自己的心情而进行某些教育措施。 学生学习需要预习、练习、复习。 家长的教育也是需要做功课的。 这当然需要付出大量的时间精力甚至金钱。 更不用说持之以恒地培养孩子的某项才华和爱好了。 教育，无论是素质教育还是应试教育，都很贵很贵。因为时间精力宝贵，专业人士也很贵。