如何学好高中文综？
（想看更多请继续关注@小埋妹妹 哦！你们的每一次点赞收藏关注都是小埋我整理资料时源源不断的动力！） 古诗歌鉴赏，从题材大的方面讲，有规律可言：同一题材的诗歌，诗中的情感是相通的，手法是相似的，答题模式是可“套”的，答题用语是可“仿”的。考前再熟悉古诗歌常考八类题材，让考生会答的题“依据范式”精答得满分，不会答的题“高仿范式”描摹巧得分。 得分关键：运用术语，联系主旨，灵活答题 1．【建议信】　建议信要给出建议的原因、建议的内容、建议的理由等，而且提出的建议要合情合理，注意语气一定要得当，既要委婉礼貌，又要有说服力。建议信的特点：简明扼要，目的明确，具有合理性和说服力。 建议信的主要内容：①称谓。即对收信人的称呼。②正文。即建议信的主要内容。③结尾表示敬意的话。④署名和日期。即在结尾署上写信人的姓名和写信的日期。 2．【祝贺信】　祝贺信要真诚、热情，多说鼓励、褒扬的话，使对方切实感到温暖和振奋。赞美对方时要做到实事求是，恰如其分，不要故意拔高；用词要恰当、简练，篇幅不宜太长。 祝贺信的主要内容：①标题。标题可用“贺信”或“贺电”，或者直接写明祝贺的事由。②称谓。写给个人的，要在姓名后加上相应的称呼，如“同志”等。③正文。要交代清楚祝贺的基本内容，如对方取得的成就、表示祝贺的话语等。④结尾祝福语。⑤署名和日期。在结尾写明写信的单位名称或个人的姓名，并署上写信的日期。 3．【道歉信】　写道歉信时，事情的原委要解释清楚；说明情况时要实事求是、简明扼要；态度要诚恳，用词要委婉，语气应温和、得体。 道歉信的主要内容：①称谓。点明道歉的对象。②正文。诚恳地说明给对方造成不便的原因，并表示歉意，请对方予以理解。③结尾应表明愿意补救的愿望，并提出建议和安排。④署名和日期。在结尾写上写信人的姓名和写信的日期。 4．【感谢信】　感谢信要求内容必须真实，要确有其事，不可夸大事实。表达谢意时要真诚；评价对方时要理性客观，不能过度拔高。用语要精练、简洁，遣词造句要恰到好处，不可过分雕饰，篇幅不宜过长。 感谢信的主要内容：①标题。标题可用“感谢信”，或在其前面加上感谢的对象。②称谓。写明感谢对象的单位名称或个人姓名。③正文。正文主要包括两个方面的内容，感谢的理由(叙述对方提供的帮助，并对对方提供的帮助进行诚恳的评价)和表达谢意(在表达谢意之后，也可表明未来以实际行动向对方学习的态度)。④署名和日期。在结尾写上写信人的姓名和写信的日期。 5．【申请书】　申请书要求一事一议，申请的事项要清楚、具体，涉及的数据要准确无误。申请的理由要充分、合理、实事求是，不能虚夸和杜撰。申请书的语言要准确、简洁，态度要诚恳。此外，为了表达清晰，还应注意申请内容的层次性。 申请书的主要内容：①标题。标题可用“申请书”，或在其前面加上具体内容，如“入党申请书”。②称谓。写明接收申请书的单位、组织名称或有关领导的姓名。③正文。正文包括申请内容、申请原因等。④结尾一般写上“此致”“敬礼”之类的表示敬意的话。⑤署名和日期。在结尾写上申请人的姓名和成文日期。 6．【邀请函】　邀请函要求用语礼貌，感情诚挚。语言应简洁明了，切忌深奥晦涩。 邀请函的主要内容：①标题。标题可由活动名称加“邀请函”构成。②称谓。写明邀请的单位名称或个人姓名，如果是个人，要在姓名前加上敬语或在姓名后加上相应的称谓，如“先生”等。③正文。写明举办活动的缘由、目的以及具体的时间、地点等。④署名和日期。如果是单位就写主办单位的名称，如果是个人就写个人的姓名。 7．【投诉信】　写投诉信时语气要坚定，应重点说明投诉的原因，叙事要客观、准确、简洁。在表达不满或抱怨时，要注意把握分寸，既有力度又不失风度。最后应提出切实可行的解决办法。 投诉信的主要内容：①标题。标题可用“投诉信”，或在其前面加上投诉的理由。如“关于……的投诉信”等。②称谓。写明投诉对象的相关单位负责人的称谓。③正文。说明真实情况，证明责任确实在对方，还可以说明事件给自己带来的不便或伤害，以加强投诉的力度。③结尾。提出要求或建议，并希望尽快得到满意的答复。 8．【推荐信】　推荐信除了要符合信件的文体特征外，在正文部分还要注意以下几个方面的内容：①推荐人与被推荐人的关系。②推荐人对被推荐人的资格评估。③对被推荐人个人能力的评估(如沟通能力、学习能力、领导能力、团队合作能力等)。④被推荐人获得某种职务或职位后能够发挥的作用等。 9．【约稿信】　约稿信一般由五部分内容组成：①称谓。即对约稿对象的称呼。②正文。包括对约稿对象的定位及赞美，对稿件相关栏目的介绍，约稿的具体内容和要求等。③结语。说明约稿对象如果有不明了的内容可以联系编辑老师及期望与约稿对象的合作等。④署名和日期。⑤具体的联系方式。在署名和日期之后，要写上约稿人的具体联系方式。 10．【演讲稿】　演讲稿一般由四部分内容组成：①题目。根据演讲活动的主题，选一个内涵丰富，同时又比较有个性和吸引力的题目。②称谓和问候语。即对听众的称呼和问候。③正文。即演讲的主要内容。④结尾。表达对听众的感谢之情。 11．【倡议书】　倡议书一般由五部分内容组成：①标题。标题可用“倡议书”，或在其前面加上倡议的内容。②称谓。点明倡议的对象。③正文。包括倡议的背景原因和目的、具体内容和要求等。④结尾。表达倡议者的决心和希望或提出某种建议。⑤署名和日期。写明倡议单位、集体的名称或个人的姓名，并写上写倡议书的日期。 12．【致辞】　致辞一般由四部分内容组成：①标题。一般结构是“在……上的致辞”。②称谓。即对致辞对象的称呼。③正文。包括要表达的情感、致辞的具体原因、致辞者的期望等。④结尾。表达对听众的感谢之情。 13．【启事】　启事一般由三部分内容组成：①启事的名称。主要由启事的内容决定，如内容是征文，则名称可以是“征文启事”。②正文。即要叙述的具体内容，如启事的具体原因、目的及相关的联系方式、地址等。③署名和日期。 14．【通知】　通知一般由三部分内容组成：①标题。标题可为“通知”或“关于……的通知”等。②正文。包括通知的对象和具体内容，如果是会议，通知要有具体的时间、地点等。③署名和日期。 15．【海报】　海报的语言要简明扼要，形式要做到新颖美观。具体内容包括以下几个方面：①活动的性质。②主办单位。③具体的时间、地点。 16．【广播稿】　广播稿的语言要求：①多用短句，少用或不用长句。②少用方言、土语，尽量不用群众不熟悉的简化词或简称。③少用书面词汇、文言词汇和单音词。应把书面语改成口头语、文言词改成现代汉语、单音词改成双音词，音同字不同的词要改换。④不宜用小括号、破折号和省略号，同时应尽量避免使用表示特殊意义的引号。 情态动词是每年高考的热点也是难点，每年单项填空题必考一题。考点集中在：情态动词表示推测的基本用法及区别;情态动词否定式的用法辨析：“情态动词+have done”的用法区别等。 虚拟语气在高考命题中不是重点，但是难点。考点常集中在含蓄条件句以及主语、宾语从句等特定句型中虚拟语气的使用上，因此考生应熟练掌握含蓄条件句中主从句的时态要求以及一些典型句型中虚拟语气的具体形式。 1.与现在事实相反的虚拟语气，基本结构为：主语+动词的一般过去时(be动词用were)+其他成分+if +should/would/could...+动词原形+其他成分。例如： ①If it were not for the fact that she ______ sing，I would invite her to the party. A. couldn’t   B. shouldn’t   C. can’t   D. might not 解析 句意为：如果不是因为她不会唱歌的事实，我会邀请她来参加那次聚会的。that从句为同位语从句，描述的是事实，用陈述语气。正确答案为C。 2.与过去事实相反的虚拟语气，基本结构为：主语+动词的过去完成时+其他成分+if +should/would/could...+have done+其他成分。例如： If the weather had been better，we could have had a picnic. But it ______ all day. A. rained    B. rains    C. has rained   D.is raining 解析 句意为：如果天气好的话，我们是能够去野餐的，但是下了一天的雨。句子前半部分陈述的是与过去事实相反的事情，所以用了虚拟语气。“下了一天的雨”是事实，所以用陈述语气。因为是发生在过去的事实，所以正确答案为A。 3.与将来事实相反的虚拟语气，基本结构为：主语+动词的一般过去时/should do/were to do+其他成分+if +should/would/could...+动词原形+其他成分。例如： If I ______ plan to do anything I want to，I’d like to go to Tibet and travel through as much of it as possible. A. would   B. could    C. had to    D. ought to 解析 句意为：如果我能够计划做我想做的事情，我想去西藏并且尽可能多玩一些地方。句子描述的是与将来事实相反的事情，所以正确答案为B。 这样的虚拟句不含有if从句，而是以but for/without/or/otherwise等引导的句子代替if从句，主句的谓语动词的形式与前面虚拟语气的基本用法相同。例如： Thank you for all your hard work last week. I don’t think we ______ it without you. A. can manage       B. could have managed C. could manage     D. can have managed 解析 由语境可知这里要表达的意思是：如果没有你们辛勤的工作，我们不可能处理好这件事。很显然，这是对过去发生的事实的虚拟，所以要用could have done，故应选B。 在有些虚拟条件句中，主从句时间不一致，应根据不同情况区别对待。例如： It’s hard for me to imagine what I would be doing today if I ______ in love，at the age of seven，with the Melinda Cox Library in my hometown. A. wouldn’t have fallen   B. had not fallen C. should fall           D. were to fall 解析 句意为：如果不是我在七岁时爱上家乡的Melinda Cox图书馆的话，很难想象今天的我会是什么样子。主句描述的是与现在事实相反的事情，从句描述的是与过去事实相反的事情。正确答案为B。 在含有表示坚持、建议、命令、要求等含义的名词性从句和在it做形式宾语或形式主语的复合句中，宾语补足语是necessary/strange/essential/natural/a pity/a shame等表示“惊奇、惋惜或者理应如此”等含义时，从句中的谓语动词需用“should+动词原形”，其中should可以省略。例如： —Don’t you think it necessary that he ______ to Miami but to New York? —I agree，but the problem is ______ he has refused to. A. will not be sent; that       B. not be sent; that C. should not be sent; what    D. should not send; what 解析 问句句意为：难道你不认为必须把他送到迈阿密而不是纽约吗?句子表示理应如此的意思。正确答案为B。 情态动词的基本含义，一直是高考考查的重要内容。例如： 1. The fire spread through the hotel very quickly but everyone ______get out. A. had to B. would C. was able to D. could 解析：考查情态动词的基本含义。had to：不得不; would：表示意愿或过去常常;could倾向于表示经过长期训练而获得的能力;was able to 表示经过努力而能够做到的事或成功地做了某事。因此，答案是C。 分析：高考对情态动词基本含义的考查，仍然集中在常用的情态动词上。对常用情态动词的含义，要掌握的既准确又要全面，特别是shall, should, can, may 四个常用情态动词的含义较多，不易理解，复习时应当引起重视。 对情态动词表示推测的用法，是高考考查情态动词的一个重要方面。例如： 1. Sorry, I’m late. I ______have turned off the alarm clock and gone back to sleep again . A. might   B. should   C. can   D. will 解析：might have done : (过去)可能做过某事;should have done :本应该做某事。根据本句提供的情境I’m late 表明说话人可能把闹钟关上了。答案是：A。 分析：高考对表示推测的情态动词集中在must, can, could, may, might上，准确掌握它们使用的场合，是解决问题的关键。Must 用于肯定陈述句，表示肯定推测;can, could用于疑问或否定陈述句，表示可能性推测;may, might用于陈述句，表示可能性推测;用于否定陈述句中，can’t (不可能)的语气比may not(可能不)强。此外，还要注意有对过去和对现在两种情况的推测,对过去推测用情态动词+have done ，对现在推测用情态动词+ 动词原形。 情态动词+have+过去分词表示与过去事实上相反的情况，也是高考单项选择题涉及到情态动词的一个重要方面。 1. There was a lot of fun at yesterday’s party. You ______come, but why didn’t you? A. must have   B. should C. need have   D. ought to have 解析：ought to have done 表示本来应该做某事而实际没做，should do 表示现在应该做某事，与题中 at yesterday’s party 表示的时间不一致。所以选D。 分析：高考对情态动词表示虚拟‘用法，表示与过去事实相反的情况。近几年高考，主要侧重should (not)have done 这一句式上，表示本来不该做却做了或本来该做却未做的事，在复习时，还应关注其它几种虚拟形式，如need (not)have done 表示本来需要做而未做或本来不需要而做的事等等，以做到有备无患。 1.Tom, you didn’t come to the party last night? —I______, but I suddenly remembered I had homework to do. A. had to  B. didn’t  C. was going to  D. wouldn’t 解析：had to:不得不;didn’t:没来;was going to：打算来;wouldn’t:不愿来。句意：——汤姆，昨晚你没来参加舞会吗?——我本打算来，但我突然记起有作业要做。But是关键词，所以答案是：C。 2.Your phone number again? I ______quite catch it. —It’s 86184867. A. didn’t   B. couldn’t   C. don’t   D. can’t 解析：记住电话号码并非难事，未完全听清楚电话号码并非能力的事，此处只是说没有完全听清楚电话号码，所以，应选A。 定语从句是英语学习的一个重要语法项目,也是历年高考在具体的语境中考查考生灵活运用知识能力的一个重点。为了帮助同学们更好地掌握这一语法项目,结合近几年的高考试题,分析、探究定语性从句的考查,对其考查归纳为以下七个考点。 1. A person ________ e-mail account is full won’t be able to send or receive any e-mails. (天津卷) A. who   B. whom   C. whose   D. whoever 【答案】C。 【解析】在所给的四个关系代词中，只有whose能用于名词用作定语，故选C。又如：A bookseller is a person whose job is selling books. 书商就是其职业是卖书的人。 2. Many children, ________ parents are away working in big cities, are taken good care of in the village. (安徽卷) A. their   B. whose   C. of them   D. with whom 【答案】B。 【解析】their是物主代词，不是关系代词，不能引导定语从句，所以不能选;在其余三个选 项中，只有whose能用于名词用作定语，故选B。句意为：许多孩子的父母外出到大城市打工去了，他们在 家乡被照顾得很好。 3. My friend showed me round the town, ________ was very kind of him. (全国Ⅱ) A. which   B. that   C. where   D. it 【答案】A。 【解析】由于两个句子之间没有并列连词，所以不能选B或D;而where是关系副词，不能用作 主语;which在此引导非限制性定语从句，并在从句中用作主语。又如：Peter drove too fast, which was dangerous. 彼得开车很快，这是很危险的。 4. Whenever I met her, ________ was fairly often, she greeted me with a sweet smile. (山东卷) A. who   B. which   C. when   D. that 【答案】B。 【解析】that不能用于引导非限制性定语从句，故可排除;when是关系副词，不用作主语，故 也可排除;who用于指人，但这里的定语从句不是修饰her，而是修饰whenever I met her，故不能用who， 此处应用which。又如：He said that he had never seen her before, which was not true. 他说他从 没见到过她，这是不真实的。 1. Mozart’s birthplace and the house ________ he composed “The Magic Flute” are both museums now. (上海卷) A. where   B. when   C. there   D. which 【答案】A。 【解析】由于定语从句he composed “The Magic Flute”的主语和宾语是完整的 ，所以不能选D；when指时间，不用于修饰表地点的先行词the house，故也不能选;而there不是关系词， 不能引导定语从句。 2. It’s helpful to put children in a situation ________ they can see themselves differently. (福建卷) A. that   B. when   C. which   D. where 【答案】D。 【解析】由于定语从句they can see themselves differently的主语和宾语是完整的，所以不能选A和C；when指时间，不用于修饰表地点的先行词a situation，故也不能选。 3. Life is like a long race ________ we compete with others to go beyond ourselves. (重庆卷) A. why   B. what   C. that   D. where 【答案】D。 【解析】由于定语从句we compete with others to go beyond ourselves的句子结构是完整 的，不缺主语或宾语，所以不能选C； why引导定语从句，其先行词只能是the reason，而不用于其他场合 ，故不能选;what不是关系词，不能用于引导定语从句，故也可排除;where在此引导定语从句，修饰名词 race，相当于in which。句意为：人生就像一场长途赛跑，在赛跑中我们为了超越自我而与别人竞争。 4. She’ll never forget her stay there, ________ she found her son who had gone missing two years before. (四川卷) A. that   B. which   C. where   D. when 【答案】D。 【解析】that不用于引导非限制性定语从句，故被排除;which引导定语从句必须在定语从句 中充当主语或宾语，与本题的句子结构不符，故也被排除;where引导定语从句时，其前先行词只能是表示 地点的名词，而本题的先行词her stay there(她待在那儿期间)不是表地点，而是表时间，故C也可排除; 关系副词when在此引导非限制性定语从句，修饰先行词her stay。句意为：她永远不会忘记她待在那儿的 那段时间，在此其间她找到了她两年前失踪的孩子。 5. Because of the financial crisis, days are gone ________ local 5-star hotels charged 6,000 yuan for one night. (江苏卷) A. if    B. when    C. which    D. since 【答案】B。 【解析】when在此用于引导定语从句，修饰名词days。此题的难点是先行词days与关系副词 when之间被are gone，容易误解句子结构。句意为：由于金融危机，当地五星级宾馆每晚收费6,000元的 日子已经过去了。 当关系代词作介词宾语，且该介词不是和从句的谓语动词构成固定短语时，介词可以提前，这样就出现"介词+关系代词"。先行词指物，用"介词+which", 指人则用"介词+whom", 且两个关系代词均不能省略，介词的选择要遵循两个原则： 1.根据定语从句中谓语动词与先行词的搭配内容而定。 2.根据先行词特殊用法而定。 The house I grew up ________ has been taken down and replaced by an office building. (江西卷) A. in it    B. in    C. in that    D. in which 【答案】B。 【解析】这道题的本质是考查定语从句的用法，但其命题的角度比较特别，它既不考查先行词，也不考查关系代词或关系副词，而是结合介词的搭配考查关系代词的省略。句中定语从句I grew up 用于修饰名词the house，由于其前没有“引导词”，所以可认为被省略了。而根据英语语法 ，可以省略的定语从句“引导词”只可能是用作宾语的关系代词that或which，这样一来，就 必须要求空格处填一个能带宾语的词，显然只有介词in。 正确区分关系代词that引出的定语从句功能强，除不能作定语(用whose)外，其它几个功能都可用that。但命题角度主要以that与which指物时的区别为重点进行命制。 正确区分关系代词(that或which)与关系副词when(表时间)、where(表地点)、why(表原因)。 解题时要注意题干的内容和句子的结构，（进行必要的语法分析，弄清句子结构。）再行答题。 重点根据定语从句中所缺成分，即关系词在定语从句中作状语时，使用关系副词when (on which); where(in which); why(for which)； 在定语从句中作作主语、宾语或表语时，使用that或which。）来确定是用关系代词还是关系副词，绝不能因先行词是时间名词就用when，是地点名词就用where，是reason就用why来确定。 因此，认准先行词只是选择关系词的一个方面，更重要的是看其在后面定语从句中充当什么句子成分。 关系代词as引导限制性定语从句时既可指人又可指物。它只能替代由such，the same等修饰的先行词； as引导非限制性定语从句时，可放于句首，句中或置于句尾，而which则只能置于主句之后。 但如果定语从句为否定句或表示否定意义，使用which。 As引导的定性定语从句有"正如"之意，而which引导的没有。 定语从句中不能再重复与先行词有关的代词或副词。必须牢记定语从句中关系词已经替代先行词并且在定语从句中已经充当其成分，故不能再用相关的代词或副词。 1. 定语从句可从形式上，内容上和语法上来出题。 形式上：比如As is reported之类的识记则可，在做题过程中，积累。 内容上：则要理解大意，翻译成中文意思则会做。 语法上：主要在关系代词和关系副词的判断上。 2. 关系代词(that或which) ，关系副词when(表时间)、where(表地点)、why(表原因) 区别：作主语、宾语或表语时，用关系代词 作状语则用关系副词。 （篇幅有限，仅展示部分） 英国君主立宪制 美国总统制共和制 法国议会制共和制 德国二元制君主立宪制 区域地理的重要性： 一、鲜明地体现了地理学科的区域性特点，区域地理知识为高考试题提供了背影材料。 二、深刻地反映了地理学科的综合性特点，自然地理要素和人文地理要素即有整体性又有差异性，各要素放在一个区域有利于我们将所学的地理知识运用到分析解决实际问题中来，体现了高考考察能力的主旨。 三、知识模块内容所占比重大。 因此，搞好区域地理复习是高考制胜的关键一环。 区域地理命题中的提分关键：根据相关定位（区域认知、地理实践力）------提取自然、人文信息------概括区域自然和人文的基本特征------分析之间的关系------得出经济发展的有利和不利条件（综合思维）-----反思人类活动的合理性（人地协调观）------确定当地经济发展的基本思路。 1、简图绘制要素的分布，写出区域位置、自然要素特点、人类活动特点 2、找出主导性的因素 3、形成自然环境的整体及与经济发展的关系---思维图 4、提出可能存在的地理问题 5、论证地理问题，给予可行性措施解决地理问题 示例： 一题多解是高中物理习题教学中经常用到的解题方法，有的是因为构建的物理模型不同而存在一题多解，有的是因为应有的数学方法不同导致的一题多解。一题多解的方法可以分为物理方法与数学方法，两类方法都需要对物理对象、物理过程、物理状态等进行抽象简化、模仿建模，在此基础上应用物理方法与数学方法解决问题。物理方法的抽象必须保留原事物的物理本质与意义，研究具体的物理问题。数学方法的抽象程度大大超过物理方法，高度的数学抽象仅仅保留量的关系和空间形式而舍弃一切。在解决物理问题的过程中，物理方法与数学方法往往交织在一起，有的问题侧重于物理方法，有的问题则侧重于数学方法。 总结： 变量问题是高中物理教学中的难点，也是历年高考的热点问题之一。譬如变力作用下的物体的加速度发生变化，因此，其速度、位移随时间的变化关系是非线性关系，不能应用匀变速规律求解；另一方面，变力做功也不能应用功的定义式直接求解。对于变力作用问题，化“变”为“恒”是解决此类问题的一个主要解题思路。如何去化“变”为“恒”，不同问题方法不同，可分为如下两类方法。 微元法是一种介于初等数学与高等数学之间的一种处理物理模型问题的方法，其要点是：在对物理问题做整体的考察后，选取该问题过程中的某一微小单元进行分析，通过对微元细节的物理分析和描述，找出该微元所具有的物理性质和运动变化规律，从而获得解决该物理问题整体的方法。微元法着眼于研究对象所经历的比较复杂的过程，比如，物体的运动不是恒力作用下的匀变速运动，而是变力作用下的变加速运动，这时物体运动的过程复杂，运动过程性规律不甚明了，若从整体着手研究，则难以在高中物理层面展开，不过当我们用微元法，把物体的运动过程按其经历的位移或时间等分为多个小量，将每个微元过程近似为高中物理知识所能处理的过程，在得出每个微元过程的相关结果后，再进行数学方法处理，这样就能得到物体复杂运动过程的规律。 注意：第三小题电量的计算要把过程微元化，在经过微元后电流恒定，才可以应用电流公式。 等效替代法是高中物理教学中解决问题常用方法。在物理学中，我们研究某物体或物理现象的作用效果时，有时为了使问题简化，常用一个物理量来代替其他物理量，但不会改变物理效果。这种研究问题的方法给问题的阐释或解答带来极大方便，我们称这种研究问题的方法为等效替代法。应用等效替代方法解决变力作用问题，要善于找寻出变力作用与其它恒力作用的相同点或相似点，比如两者的作用效果相同，或者两者做功有相同点之处，或其它力学量的关联性，往往用动能定理实现变力做功向恒力做功转化。 这道题是利用动能定理找出小球克服重力做功与小球受拉力F做功相等，因此得出两者的功率相等，通过等效替代的方法求出拉力F功率的变化。 应试技巧： 1、顺利解答该类题目的关键是：一方面要仔细审题，注意关键字词，熟悉常见的“陷阱”；另一方面是要把各种量转化为物质的量，以此为中心进行计算。 2、命题者常把一些容易忽视的液态或固态物质作为气体来命题，让考生落入陷阱；物质变化：一些物质间的变化具有一定的隐蔽性，有时需要借助方程式分析才能挖掘出隐含的变化情况。如NO2存在与N2O4的平衡；粒子数目：粒子种类一般有分子、原子、离子、质子、中子、电子等。命题者往往通过NA与粒子数目的转换，巧设陷阱。 3、物质的质量、摩尔质量、微粒个数不受外界条件的影响。 小埋妹妹所写的每一篇文都是非常用心给大家准备的，从各个渠道搜集资料然后再经过小埋精心整理汇总好，才会展现出来给大家。希望看到最后的学弟学妹务必给小埋点个赞哦！毕竟整理不易啊！而且还是无偿给你们！ 