如何回答孩子问的「为什么天上的星星不会掉到地上来」？
要是以前，我可能会说：“它们是恒星，是气体球，位置相对固定，不会像一些小流星飞过来掉到地上变成陨石。” 前几天发生的一件事，让我思考了一下这样做真的好吗？ 前几天带孩子去一个广场玩，广场上有个长长的走廊，上面垂下来无数条布满紫花的枝条，远远看去，就像一个巨大的紫色隧道。 刚下车的孩子眼睛一亮，挣脱了我的手，兔子一般飞奔过去。 等我气喘吁吁地跑过去的时候，孩子震惊于大自然的美，正仰着头张着嘴，呆呆地站在那里。 我静静地站在一边，等了好大会，孩子才小小声地说：“这是什么？这么好看！”好像他唯恐声音太大，会震碎了这个梦幻般美到不真实的景色。 刚停好车走过来的老公，接过他的话，说：“这是紫藤”。 孩子还是站在那里没动。老公见他没回应，就继续向他解释，紫藤属于什么植物，哪个门纲目科属种…… 我站在一旁没说话，在心里偷偷翻了个白眼：又开始了…… 等他呱啦呱啦说了一大堆，孩子才好像突然回过神来，说了一句：“回去我要把它画下来！” 回到家，孩子自己急忙翻出了图画本和水彩笔开始画，画了一张不满意就再画一张，连续画了四张，终于满意了，开心地拿出来给我看。 白色的画纸上画满了瀑布般蜿蜒起伏的枝条，每个枝条上都仔细点上了紫色的圆点代表花朵。 等孩子兴高采烈地介绍完他的构思和作品，我问他这幅画的名字叫什么？ 孩子呆了呆，期待地看着我说：“妈妈，这个是什么花？” 原来他下午根本什么都没听到，大人眼里看到了树，孩子眼里只看到了美。 不过，当我这次告诉他这个植物叫紫藤以后，他只要远远看到了就大声喊：“妈妈，快看紫藤，就是那个两层花瓣的漂亮花花。” 家长抓住任何机会，向孩子灌输知识，他们只顾着告诉孩子，它属于什么门纲目科属种，常常无法像孩子那样单纯地感受大自然的美。 同一棵紫藤，父母看到了树，孩子看到了美。就像罗丹所说：“世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。 不是父母在旁边的知识灌输起了作用，是大自然本身的美，让孩子记住了关于这种植物的名称和特色。  培养孩子发现美，创造美的能力，比单纯灌输知识，更有利于孩子提高长大后生活幸福的能力。（做了视觉笔记的小视频，有兴趣的话可以点开看看呦） 现在我会告诉孩子：“星星们太大了，觉得咱们家没那么大，就不亲自来看你了。而且它们是滚烫的气体，也没法和你抱抱。所以他们觉得高高地挂在天上，通过眨眼睛向你问好，这样更好呀！”