如何确定孩子已经在读书中受益了？
阅读的好处就像人的「气场」一样，无法用数据衡量，但是你能明确感受到它的存在。 题主你好，如果这三条描述基本客观，那么这个阅读能力和水平，在7岁的孩子里已经属于佼佼者了。孩子不仅找到了阅读的乐趣，洞悉了阅读的奥秘，还找到了适合自己的阅读方式。您现在需要担心的不是「教他怎么读书」，而是应该想着如何给他创造更好的阅读条件，同时小心阅读过度引发近视。 让我把你列举的这三条挨个分析一下，你就知道我为啥这么说了。 在题主的描述中，说孩子： 这就是正确的阅读方式啊！当你正沉浸在故事情节中的时候，查字典这种破坏阅读节奏的做法简直是谋财害命，非常影响阅读的体验。只要孩子能够读下去并理解情节，就说明这个生字没有影响，不用理会。同样的道理，在英语阅读中也适用。如果去搜索「阅读理解越到不认识的单词，需要查字典吗？」，你会找到大把专家告诉你，不用查，在语境中理解就行了。 阅读的意义不在于掌握「茴字的四种写法」，而是在于读懂文章要表达的含义。从这个角度来说，查字典并不是一个必选项。除此以外，在语境中反复遇到一个陌生的字，在不同场景下应用，大脑不仅能够最终理解它的含义，还能够把这个字的各种用法一并掌握。这是一种非常高阶的学习方法。 最关键的是，对于汉语阅读来说，个把字不认识，其实不会影响阅读理解。而且，研表究明，有时候汉字的序顺并不能影阅响读。比如当你看完这话句时，你会发这现里面的字全是都乱的！（这个彩蛋，你收到了吗？）我们的大脑在处理信息的时候，要比我们想象的更聪明。 反而如果孩子是带着字典去看书，一边看书一边翻字典的话，至少存在两个问题： 所以，千万别对孩子的这个行为耿耿于怀。恰恰是孩子自己理解了阅读的真谛，掌握了阅读的技巧，才会做出这样的选择。 阅读速度快，就是非常棒的受益啊！要做到阅读速度这么快，至少要有三个前提： 阅读速度快，对孩子以后的考试相当有用啊！国家「大语文」的考试改革方向，就是加重中高考考卷的阅读分量，考核考生的阅读速度和抓重点的能力，让语文成绩成为拉开考生分数阶梯的杀手锏。对这个政策，教育专家的解读是： 以后考试的时候，别的同学还没读完题目，你娃都已经开始答题了。这就是妥妥的抢跑啊！不然为啥反智的「量子波动阅读」会有那么多人受骗上当？你儿子多好啊，直接把这个智商税的钱省下了。 我们现在所处的这个时代，既有信息茧，也有海量的无效信息。能够快速大量的处理文字，找到有用的信息，是一种非常稀缺的能力——你看申论考试的成绩就知道了。 但抓取有效信息的能力和阅读速度的提升，很难靠短期标准化的训练提升，更多的是靠平时润物细无声的长期坚持，实现量变到质变的飞跃，拥有快速阅读的能力。 孩子本身具有阅读兴趣，就是最好的坚持动力，比什么外界的督促都强。 孩子第三个引起题主担心的表现是： 这不是很正常吗？ 央视播音员的语速一般是1分钟250-260个字，中国好舌头华少的语速可以达到每分钟500多个字。一般人的阅读速度平均为(300～500)字/分钟，已经明显高于普通播音员的速度。对于更加熟练的阅读者来说，1分钟阅读700-800字也是比较常见的。声音读出来，速度降下来，是情理之中的事情啊。类似这种「出声阅读」、「用手指头指着阅读」的方式都是显著降低阅读速度的方法。 另外一个题主担心的点在于： 事后询问详细内容时，大部分内容无法独自表述，需要提醒。 这部分的说法，我觉得是不太友好的，而且有点打击到了这位7岁小朋友的阅读热情。 首先，孩子的认知和家长的认知并不在一个水平线上。一千个读者心中有一千个哈姆雷特，同样的，读同一本书，孩子关注的点和家长关注的点其实也并不相同。所以孩子复述的故事，是从他理解的角度来输出的，这可能就是题主说的「大部分内容无法独自表述」的原因。 其次，从题主的这个描述中，我感受到了家长对孩子的不信任。如果有人问我「这本书你读懂了吗？讲的什么，你给我说说」我会觉得自己被严重的冒犯了。 阅读是一种很私人的体验，如果我想，我会给你分享的。但是如果是你非要我说，我会觉得很不耐烦。因为这种交流，本质上不是「病友」和「病友」之间平等的交流，更多的是一种居高临下的审视，一种不信任你「读书有所得」的督导心态。你既然不相信我看懂了这本书，那我给你讲，不是对牛弹琴吗？ 大人工作的时候最生气的就是外行领导内行，孩子就不会有这种感觉吗？我觉得此时孩子的内心活动应该是： 最后，「能复述书中的主要内容」和「读书有所得」根本就是两个概念。应试教育被人最诟病的一点，不就是学生能够整段复述书中的文字，但是却没有自己的思考吗？ 作为一个从阅读中受益匪浅的孩子妈妈来说，我觉得家长在对待孩子读书这件事情上，不应该太过于功利。读书和受益之间，不是「今天少吃一块肉，明年维密我走秀」的关系。阅读的受益，既不是线性增长，也很难被量化，更别提去界定「没有受益」、「正在受益」、「已经受益」这些阶段了。 这两年，读书有一种妖魔化的趋势。这种趋势体现在对读书数量的极致追求，以及对读书过程的缺乏敬意。很多在朋友圈读书的人，给读书设定了非常高调的KPI，最常见的就是「我今年要读100本书」，「每天坚持读书20页」。 这种「你看，我已经很努力了」恰恰体现的是一种虚假繁荣。「读了几本、读了几页」其实都是过程性指标。到底收获的是从1数到100之间数数的能力，还是罗列书名的能力，并不明确。读了这本书，也不代表这本书就成了你的知识储备啊。 如果一个人以「我今年一共读了100本书」为荣到处炫耀，我感觉就像HR在你的个人简历上看到以下的内容一样： 一般来说，没有啥好写的人才会过于重视过程指标，真正有实力的人写的都是「带领7人团队120%完成全年销售目标创造1300万业绩」——用结果说话。 所以，读书的真正受益的逻辑应该是「我读了这本书有什么收获」而不是「我读了10本书所以我非常有收获」。万一是靠「速读」完成的「年度100本读书指标」，一个让人心碎的真相是，你获取的信息很可能都不是来自作者而是别人的读后感。如果在读书的过程中追求的不是阅读的快乐，而是一种数量为王的压倒性胜利，那么对于读书的真正体会可能还不如这个7岁的小朋友。 总而言之，对于孩子读书来说： 保护好孩子的阅读热情，就是家长能给到的最好支持。 阅读的好处就像人的「气场」一样，无法用数据衡量，但是你能明确感受到它的存在。 阅读是一件「进一寸有一寸的欢喜」的事情，平时积累平平无奇，长期坚持效果显著。 不把这些事情理清楚，就很难指导孩子读书，越指导越露怯。孩子已经很优秀了，咱们家长不能拖后腿啊！ 我是热爱阅读的妈妈 @陈大可 ，关于儿童阅读，我有9万收藏和17万赞。同样好的回答，我还有下面这么多：  