你用过最惊艳的母婴产品是什么？
题主先别慌，让我先给你吃个定心丸，再吓唬：）你一下，然后再跟你分享些我自己的方法和心得。剩下的你自己来悟~这样可好？？不过文章有点长，希望读的时候有耐心。部分内容应该对小学生也有帮助。 首先，你可能真的在某些方面理解上有偏差~来，我试着帮你理一理，虽然不一定能理得清。 我：坐标一线北京~ 现在从：理解偏差、现实情况+修正方法、自我激励三个方面谈一下我个人的看法。 你的理解偏差主要有两个方面：1、什么是快乐教育？ 2、你是如何确定自己没教知识的（没教=没学？）？ 首先：快乐教育/愉快教学法是这几年教育部一直在提倡的，为了说明这个“快乐教育”的理念之所以那么深入人心，我特意搜了“公务员考试信息网”，拿到下面这张图，以证明你follow的是国家教育部倡导的，而不是某专家的信口开河。这一点，没错。但是有一点理解差异。差在哪呢？你仔细看一下，快乐教育是什么？它是一种教学方法！而不是“只快乐，不教育”~ 我所理解的“快乐教育”是：打破过去传统刻板的教授方式；不强迫、不硬塞、不刻意的去教、不去提前填鸭….让孩子们在一种快乐、轻松、随意的方式下不知不觉的获取知识的一种方式，是一种新的方法论——学习了知识，但学习过程并不痛苦(这一点虽然我们一直在倡导，但现实的确达不到，不过针对学龄前的孩子我认为是可以做到的)！这才是快乐教育的真谛。而不是什么都不学，什么都不教了。这一点我觉得你有必要好好想想！ 所以，单在对快乐教育这一点的理解上，我们是有一些差异的。因为你的思路是：“岁月静好，对娃也是从没有教过任何东西，觉得孩子这么小，快乐教育才是教育的真谛”然后自己觉得因为坚持了这种“信念”，怕耽误了孩子…我理解的没错吧？ 你怎么知道自己没教知识呢？没教就等于孩子什么都不会吗？看了你的原话，我就知道你在给自己制造紧张空气了。你好好想一想（我不知道你的孩子几岁，但道理通用），孩子在成长过程里，你真的什么都没教吗？ 举个例子： ——孩子在小的时候，和小朋友一起玩玩具，你有没有教娃要排队，或者学着分享？ ——孩子大一点了，收到别人送的礼物，或者接受了别人的帮助，你或者家里人有没有教娃学着说“谢谢”？ ——孩子再大一点，能帮忙做点小家务的时候，你有没有喊娃帮你剥个蒜啥的？剥蒜摘菜等等本身就是锻炼孩子手指精细运动的啊，加上如果你再来一句：“帮我剥3头蒜吧…“娃开始数1、2、3…这不是就开始学数学了吗？ ——再者，你肯定带娃坐过车吧？就算不开车公交车应该也有机会坐吧？认几路车算不算学数字的一种？娃总会问去哪里吧？这时候你指一下站牌娃是不是顺带着把汉字也了解了？马路边店铺名字标识等等娃肯定也有印象吧？娃最爱吃哪家店的哪个菜？菜谱给娃看看呗，爱去哪个公园溜达？名字给娃指指嘛….所以，你以为平日里的“随口一说”，就真的是什么都没有教吗？不是的。父母及家庭成员的一言一行娃都会记在心里。尤其大人说的新鲜事，孩子的小脑瓜都很灵！多重复几次比你记得还牢！ 不知道你有没有仔细思考过，对于学龄前的孩子，你所想要的语文（主要的识字、阅读）、数学（识数、简单加减法）包括英语（这个下面再说），真的随时随地都可以教啊。不一定都要非常刻意才算“教”吧。（乐器类的可能得除外，那个比较专业） 所以，我建议你再重新理一理，也给你一颗定心丸~ 1） 你肯定不经意之间是教了孩子的 2）孩子肯定也学到了知识。 2） 不是说什么都不会什么都不懂，和别的孩子没法比。理清这一点，你就可以放宽心。无非你的孩子没有定时定点的坐在桌板摇头晃脑前背课文、数数字、学写字…  先给你安安心，接着我来“吓唬”你。然后再从语、数、外、体育、通识教育等几方面给你讲一下现实情况+修正方法（仅限于我的经历与经验，供看者参考） 之前说过我们坐标一线，曾经在某二线城市上过一段时间国际园小班，后回到北京上了一家私立园，目前中班。两家园的理念、教学方式完全不同。（有机会再讲讲幼儿园的选择，这个特别有体会。今天先不啰嗦） 二线国际园：识字量非常少，不会刻意教。 教学方式：日常通过讲故事，把故事中反复出现的重点词汇（特别简单）制成卡片，讲给孩子。回家后下发到家里，家长愿意给看就看，不看老师也没要求。 一线私立：我提前先要说一下，我们不小心入坑了一家以“教东西多”为名，实则我认为有些早填鸭的私立园（名字我不说了，但确实后期发现和我所倡导的教育理念不一致，而且北京私立幼儿园很少有这样的，算个例吧）。识字量很大，以前据说每天教5个新字、后来教委整改，园里就改为一周教**个字。具体我不知道，但数量不小，而且字我真的认为比较难。例如：枇杷、簪子等等都会学…. 找几个例子给你看看： 教学方式：老师站在黑板前手拿识字卡一张一张过、古诗词大声跟着老师念。（我感觉回到了我小时候上学前班的情景）有专门的的阅读书，前期跟着指读、后期为划读…图片里圈出来的字是每日需要重点学习的。 现实情况：老师反映：我家孩子经常坐不住（新园要求挺直腰、背着手，旧园是席地绕圈而坐较随意），爱动。单独拎出来教字还能好好认几个，但集体教字他就不能专心… 老师都开口几次了，我能继续保持佛系吗？肯定不能。因为这个事情一但老师点名了，你再不理睬，就是态度问题。咱能不能学是一回事，有没有态度是另外一回事。 为什么？因为在这种早填鸭的体制下有的孩子就很能适应，而且学的很好，但我们就不适应这种教学方式…每次学不好每日小星星攒不够月末就没有奖状，得不到表扬孩子信心受挫，甚至有点厌学….在这种氛围下，家长能继续淡定？肯定不能了。不帮着想办法孩子心理明显被影响的不健康，老师小朋友也会对你“刮目相看”…每天老师表扬谁，谁表现不好小朋友都清清楚楚，根本不需要提醒。所以，与我而言，我不要求学霸，但也不能太差。 （坦白的讲，我家孩子从国际园过来后，在识字、数学、纪律等方面经常被老师“点名”。可我们在以前的国际园班里被老师称作“小学霸”,各方面甚至让老师引以自豪的啊，来到这反而变成了“差生”和“淘气包”，经常喊着不愿意去幼儿园…同一个孩子，到底是哪里出了问题？我很肯定的说不是因为换环境导致的，而是因为在学习方式、教学理念上的变化造成的。这点我也很苦恼，但目前没有解决方案只能熬着） 修正方法：既然心底不支持学校传统的，那就自己撸起膀子想办法。死背硬记不喜欢，那咱们就来点能够活学活用的。之前跟你提过的认站牌、认路标、认店名…都是我常用的方法。孩子每次都很有兴趣。加上最近给孩子常讲世界各国地理、好玩的和好吃的，他对地图又产生了浓厚的兴趣。每天趴在墙上问这个是那座城？那个是什么山？..借着认识地图，娃学了好多字。每天各种地名认不停！你不想告诉他，他都不会放过你。至于你说认识了多少字？这个我不知道。因为我压根不去数也不测试。反正现在他能读很多地名，认很多路名，西游记小人书能勉强读一读（那个书他很喜欢），也能自己写几个狗爬字。 补：古诗词三字经之类的，我们是买了常青藤爸爸的有声书和音频学习的～用唱的方式学，效果比生教生背的要好很多～PS:常爸家的学唱古诗词是爆款，不论是韵律或者插图都非常美。有的知友评论说“早填鸭”有好处...我不反对他的观点，但是，相比死背硬记，我更鼓励创新型“填鸭”~用唱的方式真的很好啊！起码现在我们会唱各种古诗词，三字经还在学, 有时候背诵想不起来，反而一唱就知道了~（这一点我觉得和大人学唱歌同理，跟着韵律，听几次就能哼唱，反而一字一句的学，读几遍都不能深入脑海）  所以你看，我用了投其所好+适当引导是不是也可以被看做“快乐教育”？反正孩子在我改版的学习方法里很享受，字也认识了，各国各地也在纸面上玩了，知识也学到了…信心也足了！这个是重点。学会多少不重要，信心没了厌学了这样可不行！！！ ——这只是我的方法，供你参考。我不主张硬性鸡娃，也从不喜欢和别的孩子比较。我的教育观点是：不和别人比，只和自己比。只要你努力了，今天的你比昨天有进步就行。虽说环境不由人，但办法可以自己想。  二线国际园：小班10以内会用手指头数就行。 教学方式：用手指识数、趣味卡片教学法等 一线私立：中班1000以内识数、10以内加减法、10以内数字写法 教学方式：书本习题 给你秀个图先看看：这个是我们的“数学书”。只“吓唬”你。不多评论。 现实情况：很遗憾，我们在数学上也经常犯迷糊，有时候灵有时候就不行了。但班里有孩子居然已经能知道100-300=-200了….某次春游去动物园，有个“尖子生”坐在我们后面，一直和我娃在数加油站，后期还开始PK加减法...那个孩子以“能学习”著称。他爷爷经常在班级群里发他背诵成语接龙、写字的视频…吓死我。说实话我就觉得那是早填鸭的产物，像个小机器一样光被成语了，会用吗？意思懂吗？我挺反感这种家长在群里晒视频的行为，而且我从来不给娃看。 修正方法：还是老思路：不要求学霸，但也不能垫底。因为，数学老师也为此说过好几次了！！我实在不想总被老师提醒…所以我只能“自激”！ 于是乎：我专门买了蒙氏的数字棒，来对孩子进行“数”的含义的理解、还发明了一些游戏例如“数豆子”，帮他对“量”有更明确的概念… 细节不说了，反正目前他对10以内加减法是没问题，因为平时小游戏里经常会带着玩，20以内加法基本可以，减法速度慢偶尔还会出错。乘数法…那个不会。但他有时候会问到，我会摆棋子，将棋子分组给他解释乘法。（效果一般，因为确实理解力还没有达到）但是无所谓了，简单的会用就行。别老挨说被鄙视就可以。 二线国际园：有所谓的全天候美国外教（来中国学武术的，兼职教孩子）。发音标准也爱孩子。但能真正跟孩子互动的时间很少，因为国内都是中国老师带班，老外虽然驻扎但能主动干点啥还是很受限。孩子：有英文环境，教学也比较灵活，对英文不拒绝。 一线私立：我们不是双语幼儿园，但有英语课。每周3节，一节半小时。黑人老师教，后期为中国老师。教法比较low…我个人觉得。一节课一首儿歌，一个娃上去拍一下卡片认识几个单词…再整理一下纪律30分钟时间就过去了。没有环境，教学简单。中班了还教的是米饭面条牛排啥的….完全没有竞争优势. 修正方法：英语方面是个重头，在一线城市肯定是标配。这方面我从来没有依仗幼儿园，而是一直在自己教。所以在学英语上，我们一生下来就没耽误。我本身全职，教育或者学习的事情全部我来抓，和孩子的全科老师一样。 刚生下来，就我一个人每日和他朝夕相处。90%都是英文对话。 1岁+老人偶尔来帮忙，对话不方便，半中半英…. 3+,在国际园里，老师教的很简单，有环境但内容浅而且少，英文水平明显有下降。回家后各种小作业也多，还需要录制作业视频单独发给老师，所以英文只能自己找机会补 4+，转到重视语文和数学的私立园，几乎没有英文环境，我们也没有上下线班，一切靠我自己的方法和经验（我给自己的定义是，我不是学霸，但我还算是个会调教会找方法的砖家）….英语启蒙中途也走了很多弯路，也有过抗拒。。但是一切已经过去。目前是基本听力都没问题；写字我们没练过；自主阅读，如果随手抓一把牛津树5，或者I can read 2,基本能够磕磕绊绊的把一本书32页的书坚持全部读完（不是提前练很多遍再读的那种，就是随便抓一本）。 找了个特别真实录制的视频你看看，听得急死你： 随手拿的一本，不熟悉读起来就很不顺溜。熟悉的绘本就好很多。 注：别的孩子我不知道，一线城市牛娃多得是。我们只跟自己比。目前5.2岁，他比5岁的时候进步大了很多。5岁整，读一本书还不能坚持。读几句就累了。现在读完32页会喘口气，牛津树24页的就还好。 二线国际园：没有特殊要求，一切和其他幼儿园的体育活动要求无差 一线私立园：小班要学习篮球、轮滑；中班跳绳；大班还不知道 现实情况+修正方法： a/ 拍球：我们刚转过去的时候不会拍，算0基础。我自己教过好几次但push的有点过了，结果他只喜欢踢球不喜欢拍。最后果断放弃自学。后来在新园上了半年可以连续拍60个左右，（有孩子能连续拍1000个的，那真大牛！）进步很大，他自己也很开心，这点我还真的蛮感谢老师的。 b/ 轮滑：在转园前我自己给买了所有配置，搜集各种视频，研究方法。给他教出了后期新园里“教练都表扬”的水平。不是我要激娃，是怕娃啥都不会，转园压力大，帮他适应下。 轮滑方面是我提前教了，而且比同班孩子跟着教练学的效果还要好。（开玩笑，我们是1:1,全情投入式教学，比1:25半吊子教学效果当然要好！）结果是娃很开心，还挺自豪的。因为上课经常被教练请上去给大家做示范… 对了，想自己学轮滑的也可以看看早期我写过的一篇回答： 我认为如果不是走专业路线，轮滑是可以自己学，不用去报线下班的。 c/ 跳绳： 跳绳又是个痛点！我本以为孩子自己在幼儿园会学的很好。可是这次又垫底了，只能向前跳一个不说，还是用大臂甩的…而其他孩子起码都能跳3-4个了…每周五有小测试，测试完接回家的时候老师就会“点名”… 结果是，孩子根本不愿意跳绳。一拿着绳子就喊：“我不会，我不要练！”没办法，关键时刻该出手时就要出手！疫情期间我亲自操刀，用了一个月时间，自己发明小游戏，纠正了他从前的错误跳法…把娃从只能跳1个鸡到最多连跳54个…（想看视频的在我发布的“想法”里找，收到好多朋友私信说想学…但请把自己孩子跳绳出现的问题发过来，我最近还在整理问题，争取空了写一篇给你们看） 从此以后，娃已经变成了“自激”娃，跳绳的事情再也不用我操心了。会跳就行，只证明自己的实力。 通识教育你别怕，其实大概就是你所谓的“知识面丰富”，什么都知道一点。 二线国际园：学校有图书馆，自己可以办卡借阅。老师每天也会读绘本，但内容我个人感觉偏单一。 一线私立园：没有图书馆，班里就一个小书架。书本非常少，目测不及我家书的五分之一。类型少，内容偏单一。 修正方法： 如果你觉得在丰富孩子知识面方面，外界环境不是很给力，那就得在家自己使劲。我的教育观点是：学龄前的孩子，认字不多不要紧，加减法搞不清也没关系，但对这个世界的好奇以及想象力也没了那就完蛋了。做科举制度的产物，只读圣贤书，不闻窗外事。养个木鱼疙瘩，我可受不了~ ——博物馆、科技馆、各种馆、各种展走起！但我知道有限二线城市条件有限，没有那么多可以看的。没关系，不行就看书！看书总可以吧？各种书都看！如果不去幼儿园，不进行户外运动/体能消耗，我们每天除了吃喝拉撒睡，有三分之一甚至二分之一的时间都是在看书中度过的。 ——读书真是个好事情，我常年陪孩子看书读书，帮他各种大开脑洞（有孩子以前，我总觉得自己还算有那么点知识，可有了娃之后，发现自己在各种知识体系下显得特别渺小，天文地理历史啥啥都不灵...没办法，只能跟着娃从头看书学起！其实也挺好~现在的书不像我们小时候，单一枯燥。孩子的书设计的都好有意思！）而且，我一般不太喜欢设标准答案。抛出问题和假设孩子自己想，我不会去说这是对的或者错的。你自圆其说自有道理就可以。至于对一个现象目前研究结果/定论是啥，书上有答案，而且答案也会变。人类的知识是延展和更新的嘛，为什么要那么死板？ 为了开脑洞，我选书是挺“功利”的。这一点有兴趣的朋友可以参考下我选书的原则，同意的可以参考，少走弯路。 ——为了培养孩子的逻辑思维、训练专注力，我们玩过逻辑狗、3岁就能把5-6岁的玩个遍（听我吹~）；我还专门让人托人在美国带了highlights旗下的英文版游戏书，因为我想亲自看看这套有口皆碑的书究竟好在哪里。 但是，如果没条件海外带书，你也可以选择国内找的到同类型的书。比如这套“他们在哪里”就和上面这套美国的是一个类型~都是hidden pictures系列，效果没啥别，价钱还便宜。这两者不同之处在于美国的hightlights系列内容不是连贯的，而是每1-2页是一个内容，翻页就换了新的内容，可以理解为“为训练而训练“，当然，内容也是很有趣的，就是纸张印刷比较粗糙，画风不够细腻，谈不上什么美感。《他们在哪里》，每一本都是一个故事，以故事为主线，一个故事串起一整部书，游戏设计都藏在故事里，读起来比较连贯。画风比较精美，纸张手感更好些。重点单词都会用中英文标注出来。 市场上还有一个口碑非常好的系列书叫做“神奇的专注力训练游戏书”、“神奇的逻辑思维游戏书”。适合3-8岁，我刚入了这两套，非常好。帮助孩子自己动脑筋想办法，边学边玩的。你也可以参考。这套书是英国Parragan新推的，内容上和美国highlights的非常像，像进阶版，但内容上更难一些，而且把图形、数字、迷宫都分了类单独成册拿出来边玩边练。厚厚4大本，够玩好一阵子的~玩过hightlights的一看内容就知道了。 《神奇的逻辑思维游戏书》从提高儿童编程能力角度去设计的 游戏书，适合5-13岁的孩子。里面有很多逻辑推理题，有的题我自己都还需要想一下，蛮烧脑的。 ——为了增强动手能力，帮助发散思维，我还买了各种适合低幼孩子做实验的“实验盒子”，跟上时下流行的STEAM教学…但说实话我买了就是纯玩的。不是用来鸡娃的。因为针对孩子设计的物理化学等科学小实验真的很好玩啊！帮孩子脑洞大开认识世界啊！而且一个盒子里各种实验包配好了，直接按说明书带着孩子玩起来就可以。（市场上适合低幼儿童的这类实验盒子有很多，质量良莠不齐，有些还需要自己单独准备材料，但总体上讲我觉得简单玩一下还是不错的，小孩子重点是激发兴趣，“现象大于原理”；孩子大一点，可以买说明引导性较强一点的盒子，比如下面这套。里面2本厚厚的说明书需要好好读读，大人也启发思路，孩子也跟着思考。PS:这个盒子不是市面上那种为实验而做实验的盒子） ——如果你没条件去博物馆，没时间亲子游，那看个纪录片也是很好的可以扩大知识面的方法啊！我之前有推荐纪录片，不知道你孩子多大了。你可以先看内容，再带娃一起看。我们反正看了，还很上瘾。尤其针对埃及木乃伊的….（我们最近很迷各种怪兽、独眼巨人、吸血鬼、僵尸等等角色） 纪录片链接： 片源是我自己一个一个找的。应该目前为止还没有被换掉~就算换了你以后也可以自己搜，免费的。 ——为了他的好奇心和求知欲，我刚入了下面这套“神秘日志”系列书….感觉与他最近的爱好是十分的完美的搭配。还没有到货，等我们看完了，可能会补充一些内容来分享~ 需要说明一下：我们因为各种书读的比较杂，地理的、历史的、国内外神话故事的、各种类型比较丰富。对木乃伊、吸血鬼、僵尸等等也不会避讳，用小孩子的思路去讲解就可以。再说了，有很多原版绘本也是讲吸血鬼、僵尸系列的，挺好玩的~不可怕，我们还经常玩角色扮演游戏，玩的可起劲了！对了，英文啊，扮演的时候是用英文+模仿各种怪兽声音玩的。哈哈~ ——为了给培养点孩子的艺术细胞，加强美育教育，我也有给孩子买些关于艺术启蒙的书，同时在暮色符合我提倡理念的美术线上启蒙课。可谓线上线下相结合～但是，我对美育方面的线上教育机构也比较挑剔的，理念不合只为赚钱应付了事的机构不入我法眼！想了解的朋友可以参考下面这篇～ 关于自我激励，我有两个方法。一个是自己给孩子做榜样，再一个是从方法上帮助孩子，让孩子获得内在力量，从心底获取自我激励的力量。 给孩子做榜样，最好的方法就是让孩子看到自己的父母就是一个终身学习者。而这一点我一直在努力。因为一直亲自带娃，那么身为孩子的学科老师，各个方面我都需要提前了解甚至自学。比如孩子轮滑，我需要全网搜索视频材料，了解教练调教的各种“细节”，再比如教孩子跳绳，我自己就需要掌握看各种跳绳相关的方法，然后再根据孩子跳绳中遇到的问题，总结适合大众的方法。 再比如教孩子英语，我必须要保持自己英文的听、说、读写的能力。由于回国后写作的机会少了，而听说方面平时都选择用各种纪录片、美剧来帮助自己磨耳朵。我之所以坚持阅读，一个是要不断的给自己充电，给孩子做出榜样，再一个希望自己他日出山，能够稳住自己的强项。 当然，《奇迹男孩》这部电影也不错，很推荐和孩子一起看。我觉得，想要激励孩子，让孩子爱上学习或者爱上一门学科，家长首先要做出表率，做出爱学习的模样；再一个如果孩子信心缺失，可以多给他们看一些同龄孩子的成长、励志类故事，以及人物传记，比起说教，用别人的故事来影响也是一种启发。再者，真的遇到困难退缩的时候，父母的脚手架作用必须使出来，要帮助他们获得内在力量。感兴趣的可以具体可以参考我下面这篇回答。 一不小心，写了这么多。。。。 如果你能耐心看完，我要要跟你说声谢谢并给你点赞！！所以，你说我激娃了吗？从结果和果效上看，我是激娃了，而且现在有点要变成“娃自激”的状态；从过程上看，我自己认为是使用了“快乐教育法”，所以娃学习的过程并不算痛苦。再加一条，我之所以研究学习方法，很大一部分原因也是外部环境/体制给孩子带来的压力及学习过程不愉快丧失信心造成的。我觉得涉及到了心理和精神层面打击的，那我就需要主动出手了~所以你说激娃和快乐教育法相矛盾吗？我觉得针对学龄前的孩子，是有办法可以做到不矛盾的。但针对小初高、甚至再往上…我就说不好了。 ——如果你要说我家娃和其他一线孩子比怎么样？那我不知道，牛娃太多了，我比不了也不想比。因为我对自己的孩子有自己的期待…我对孩子的期待在另一篇文里也有映射～ 依旧是那句老话，不和别人比，只跟自己比。努力了就行了，今天比昨天进步就是好的！我用我的方式教，我支持各年龄段的教育创新，更支持教学方式的创新~重点是，孩子在我自己“教育创新”的引导下，明白一件事：不是自己学不好，只是方法没找对.... 对了，我补充一下。目前我们6岁了，回头看我这种“鸡娃”方式好像还过得去。目前百以内加减法基本没问题，自主阅读以及对文字的理解力我也很满意，英语课老师说在班里说的最好。 所以孩子大了我反倒不是很焦虑了，当然因为还没有到一年级，有点站着说话不腰疼。 以上回答，希望能够给与题主一样迷茫的家长们一些帮助，共勉！  我是@文默默，家有皮猴，没事爱玩童书，爱看美剧，注重孩子教育，喜欢研究学习方法。育儿、教养干货内容，请参考: 给新手爸妈的育儿建议：  宝宝语言启蒙（自创）：婴儿发音、学说话与多语启蒙干货实操 宝宝玩具好物：低幼、大童益智玩具 挑选绘本与阅读：绘本挑选16原则|玩中学的工具书|读绘本如何延伸讨论 科普读物推荐：适合5+的科普读物 教学分享：自己教孩子学跳绳一月通有方法|如何快乐的鸡娃|如何提升英语口语