高三有哪些相见恨晚的刷题技巧？
这篇干货，全文 1.3 万字，帮助文科生梳理刷题技巧。 我就是用这套方法，在高三上学期，从班级倒数第 2 顺利上升到顺数第 2，在此期间大考排名只升不降，直接猛涨 85 分。 高三第一学期，成绩的大致情况如下： 语文：105 左右→120 左右 数学：稳定在 140+，150 也不稀奇 英语：110 左右→130 文综：190 左右→240 左右 注意，以上是一个学期的变化。 第二学期的分更高，而且我感觉当时自己并没有经历瓶颈期。 在别人看来，好像挺不容易的？ 语文英语数学文综，其实隔几分就是一个坎，尤其对于本身成绩就比较好的人来说，更是如此。 但也别想得太难。 不是非得像苦行僧一样，起早摸黑、拼命下题海，才能取得好成绩。 比起时间、习题的「数量」积累，更应该重视的是努力的「质量」。 主要分为以下几个部分： 关于提分的技巧，我觉得是通用的。俗气地总结一下，就是：破釜沉舟＋举一反三＋摸索出来的答题套路。 第一个最虚，先讲后面的干货。 先讲通用的方法，再针对具体科目分析，套路千奇百怪，不过保证招招适用。 总原则：不搞题海战术≠不做题 题肯定得做，只有在做题犯错的过程中，才能发现自己的短板。 但是，绝对不能追求盲目刷题带来的充实感，整天只知道做题，缺少了反哺的过程，那肯定做一个忘一个，还不如睡觉打游戏看小说。 不要以为做完了就一劳永逸，做过的题，尤其是做错的，做完的当天晚上睡觉之前，躺在床上，要仔细仔细地回忆。 不仅仅是回忆题目考察的知识点，还有自己做题时的状态、为什么会做错、纠结的选项等等。 为什么一定要在床上思考？ 因为这个时候你的身边不会有学习资料，你不会想着要翻书。 如果能够忍住不翻书的话，在晚自习的最后 10 分钟做这个事，也是可以的。 亲自体验的时候你会发现，这种回想是一个很痛苦的过程。 因为一天下来做的题、学的知识很多，最初回想起来很可能会一团乱麻的感觉，甚至会觉得「白天刚学的就忘，我怎么菜成这样？」很有挫败感。 但是，这就是进步的开始。 睡觉之前能想起来的知识，80% 你以后都不会忘（一周小结的时候再看一眼基本就能永远掌握了）。 那些想不起来的知识，是需要记忆的也好，还是技巧性比较强的也好，第二天带着疑问重新翻开资料和笔记本，稍微用点心，一下子就能记住且掌握了。 每隔十天半个月翻一翻，你就很难忘记了。事半功倍，熬过了最开始的不适应，学习效率蹭蹭地涨。 说到底，这个过程就是升级版的每日小结。 我当时在实验班，同学们用功的程度不言而喻。 班里相当一部分同学整天啃着几本跟砖头一样厚的五三，最后成绩提升的情况并不理想，甚至基本只能做到让排名维持稳定。 我曾经尝试过像这些同学一样，疯狂刷刷刷。但这个计划实行了三天，就被搁置了。 为什么？ 因为做完那些题之后，我觉得心里空落落的，感觉不太踏实。 做错的题不记得错在哪里，不会的还是不会。 不可否认，刷题是有好处的。它可以训练一个人做题的直觉，让你在考场的时候，循着冥冥中的那根线找到正确的思路。 但这个过程是十分漫长的，不适用于普通的学生短期内提分。 所以，做题的技巧与良好的学习习惯最重要。 学习是个不断输出与输入的过程。 任何学科的技巧与思路都值得去反思、总结和记忆。 最后就能在这个过程中，真正做到理解和掌握，其实高考的题都换汤不换药，举一反三没问题的。 字写得好比较重要，尤其是文科。但就是字不好怎么办呢？ 我们可以从排版入手。 首先，字不能挨着框写，四周要留半个至一个字的余地。 别小看这个点，顶格与四周留白这两种书写排版，经过扫描，在电脑里呈现出来的效果是有差异的，后者比前者更显秀气。 其次，注意每个字之间的间距。不说每个字都写得高端大气上档次，整体的清秀是任何人都可以做到的。 最后，关于数学题的书写，逻辑清晰，工整即可。 以下针对具体学科分析： 我花了高三一个学期的时间，语文从 105 上下冲到了 120 上下。 个人观察所知，语文应该是绝大多数人分数最稳定的一个学科，提分的空间非常小，所以被大家放在了一个比较次要的位置。 其实不然。 语文确实是对综合能力的考察，但套路无处不在，作文也不例外。 先聊聊老师吧，语文老师对学生成绩的影响真的太大了。 大到老师的专业水平，小到老师的日常表达，都会影响到学生的语文综合素养。 有人问，老师讲课不咋地怎么办？ 我们可以使用网课。 现在都快进入 web3.0 时代了，网课赶紧用起来吧。 现在能推上市场的网课老师还是很优秀的，大家可以自行筛选，并且现在小程序、打卡、社群答疑、作业批改等功能也已经发展得非常成熟了。 不过，只听网课绝对是不够的，最怕的莫过于听过、看过、还认真学过，可在考场上写不出个所以然来。 就拿语文举例。 每个人都得面临这个「事关生死」的问题——怎么上课才能事半功倍？ 遇到模棱两可的知识点，在老师能够讲明白的前提下，老实点，认真听，但不能完全跟着老师节奏人云亦云地来。 我们得走在前面，掌握主动权。 如果这道题你真不会，就趁讲课的间隙，悄悄地把这道题的逻辑重新梳理一遍，想清楚自己失分的点在哪儿。 认真思考，为什么我会漏了这个要点？为什么我的某一点答案不能计分？我和参考答案的思维差距在哪里？ 经过一番思考，你才能更加精准地找到自己的弱点是什么。 老师讲的时候，咱们就做标记。只要你觉得老师已经把关键的东西讲明白了，这道题的思路豁然开朗了，竖起耳朵的同时，赶紧在题目旁边写下自己的感悟。 课堂之外，请大家一定要认真完成配套的习题，这样才方便有的放矢。 好，讲完老师，我们来看看做题的部分。 首先，选择题，主要考基础知识。比如成语、错字、病句、文学常识等。 这些都是特别「死」的题，会做就是会做，不会做就是不会做。 面对这类题目，相信任何一个人都不敢吹牛一定能做到全对。 我说的不搞题海战术，不等于不需要做题。题得做，但不是越多越好。 成语、错字、文学常识这块，能拿多少分可能得视个人的基础而定，但病句我觉得是可以啃下来的。 其实出来出去，无外乎就几个套路，先知道病句有哪些坑，再对症下药，做针对性的练习。这里给大家推荐一个小册子––小题狂练。 选择题训练不会有立竿见影的效果，中间肯定会出现时而命中率超高、时而超低的过程，这很正常，也说明你已经在进步的路上了，坚持就是胜利。 阅读题。分点作答，一二三要列出来；三点之间要有逻辑，并列可以，递进更好。 答题的每一点（针对大题），基本都是观点＋分析＋总结。 至于怎么做到逻辑清晰、语句通顺，请一定要研究标准答案！看看标准答案是怎么答的！ 不仅是分析得分点从哪里来，还要分析语句之间的逻辑层次与用词。 特别是往年的高考真题，具体写多少字，写到最后一行留三分之一行最合适，如果没有横线，就尽量写满，行距自己调整，同样的道理，最后一行留白三分之一。 语文阅读不建议猛刷题，因为其它科目指的做题的部分更多，语文题的优先级别较低，所以，打通逻辑的任督二脉最重要。 关于文言文。咬文嚼字，挺死板的，跟病句、成语什么的一样，语感很重要，平时读书的时候要把嗓子喊出来。 多做题多积累多背多记，不会一蹴而就，但坚持就会有效果。 每做完几篇后，或者一周之后，很有必要对文言文进行总结。 做得好的要总结，算是给自己一点鼓励；做得不好的更要总结，期待下次吸取教训。 把题目重新过了一遍之后，再拿出针对文言文训练的教辅书，把题目和理论上的考点联系起来，这样就会从宏观上对文言文有很清晰的认识。 关于作文。我非常不喜欢写作文，从小看的课外书不多。高三入学考试作文只有 38，但到了高三第二学期，就能稳定在 48 左右了。 这里只讲议论文。衡量一篇作文的质量，有两个核心：逻辑严谨＋文采。 不管基础怎么样，很多人都犯过逻辑的问题。 一般分论点都讲究要层层递进，再不济也得有并列关系。 有的人可能写着写着，第一个分论点讲国家，第二个分论点讲家庭，第三个分论点讲个体，主体从大到小，这是不符合考场规矩的。 更有甚者，几个论点根本就不在一个层次上。 而高三的时间比较紧张，不可能总是练作文，但你可以练审题和分论点。 隔几天看一道作文题，拟好标题，写好分论点，想好写作的思路，再拿去跟老师交流，这样的逻辑和立意行不行。整个过程不会超过 20 分钟。 逻辑解决了，文采呢？ 逼着自己看那些文艺的杂志，还有高考高分作文和素材，挑新颖的、自己喜欢的好词好句做笔记。 多记一些好的修辞句，不用太多，三四页就可以了，然后再进行知识输出，翻来覆去地用，这篇作文跟上篇作文的一些句子写重了都没关系，不会有老师会记得你上次写了什么。 推荐一下这本，有很多特别新鲜的素材，要抄就抄它，真的很实用。 当然，句子的主体一般需要转换一下，哪有那么巧回回写的东西你笔记本上都有现成的好句子。 如果要追求更高的水平，那就有必要在开头和结尾下功夫了。开头和结尾的重要性想必很多语文老师都讲了多了。 这是项很考验人的工作，关键在于如何写出提纲挈领、又文采飞扬的开头结尾。 可以把开头结尾和练习写分论点那个训练放在一起，多练多看，熟能生巧。 我大概是从 110 左右到了 125+。 先排雷，对绝大多数同学来说，单词书的作用并不是很理想。 最后的结果一般是：a 开头的词汇背了好几遍，c 开头的单词翻都没翻过。 还有那种只有单词意思、读音，没有例句的小册子，几乎也没用。 因为光记单词非常难记住，而且记了忘得很快，单词绝对绝对是需要放在情境里记的。 比如，学 monitor（班长，监视器）这个单词时，我就跟班长开玩笑：「班长，班长怎么读？」问了几次之后她发现我是开玩笑，白了我好几眼，从此看到这个单词就记得它是什么意思。这就属于生活情境。 不过，绝大多数单词的记忆都是靠我们自己一个人完成的，所以，必须放在句子里记。 不说要求你默写背诵，起码读几遍还是要的吧。每次复习的时候也把句子复习一遍，还可以增强语感、练语法。 当你回忆单词时，如果可以把学这个单词时的特殊语境回忆起来，那真的就圆满了。 现在市面上流行的单词记忆方法五花八门，但我觉得对于高三学生都不现实。 其实，你就是只把教材（必修+选修）上的单词都背好了，英语 115+绝对稳。 再加上平时做题积累的生词，就差不多了。 利用零散时间记忆，一天起码看 3 遍当天要记的单词，起码 3 遍，适当联系词根。 根据词根记单词真的很有用，比乱序记忆法快，但是大家基本都没时间系统学习，所以体会不到它的强大。 既然不买单词书，那应该从哪些地方记单词？ 首选资料：教材。 将教材里的单词结合课文来记，为了赶进度，有时候高中课文都没有全部学完，但是后面的单词老师一般都教了。 所以边看课文边记单词，也可以增加阅读理解能力。 其次，积累平时做过的练习中的生词。 不是所有生词都应该抄在笔记本上，有几个原则：少记专有名词，多记动词、形容词！尤其是影响阅读题目得分的关键词。 为了巩固记忆，请把单词顺着记、倒着记、打乱记、换地方记，如果在考场上遇到这些词，保证你能游刃有余。 关于听力。 我高中的时候，每周一到周五的傍晚学校会统一在广播里放英语听力，整个年级拿着同一本英语听力书，一起做训练。这种训练的特点是，音频不会让大家反复听，听过了就结束了。 但是，这并不代表我们就该盖上书了。 当广播里的听力播完后，很多同学对好了 ABCD 就收工了，但是那些做错的题，有仔细想过问题在哪吗？只对答案不看原文，会知道自己哪里没听清楚吗？ 答案是不会。 所以，听力结束后，不要急着看答案到底是什么，而是看听力的原文。 边看边把与题目相关的关键词标出来，趁热打铁，这个时候你还能回忆起刚刚做听力的感觉。 把听错的、没听出来的题仔细琢磨琢磨，是那一块语速变快了？还是有字音的连读？还是自己走神了？ 你肯定能在阅读原文的这几分钟看出自己的问题，让自己多个心眼。 如果是走读的同学，那就更方便了。晚上回去之后，拿出听力书，把音频下载到手机里，自己做训练。第一遍听的时候，无论你是多么得懵逼，也请你坚持把它听完！之后就按照上面的步骤，先看原文，通过理解原文坚持自己是否做对，再看 ABCD。 最重要的部分来了。