sr. presidente, sr.as srs. deputados: pcp defende igualdade no acesso no sucesso escolar para todos os alunos, independentemente da sua condição económica social. gratuitidade dos manuais escolares constitui um passo significativo na concretização dessa igualdade de oportunidades promove avanços no combate ao abandono insucesso escolares, para além de ser um dos elementos mais utilizados no processo ensino-aprendizagem, embora cedendo algum espaço por força da evolução tecnológica da utilização crescente de outros meios. convicto desta realidade, pcp propôs, em sede de orçamento do estado paraa progressiva gratuitidade dos manuais escolares para todos os alunos, em toda escolaridade obrigatória, medida que corporiza, para além de um instrumento fundamental para aprendizagem, um real significativo alívio dos elevados custos com que as famílias se confrontam cada início de ano letivo. esta medida foi já concretizada no ano letivopara os alunos do .º ano do .º ciclo do ensino básico será alargada, em epara todos os anos do .º ciclo. importa aprofundar alargar esta medida toda escolaridade obrigatória. tal como afirmamos, evolução tecnológica é uma realidade crescente que não pode ser escamoteada que pode, também, adicionar mais-valias consideráveis no processo ensino-aprendizagem das crianças dos jovens. expressamos, porém, algumas preocupações no que concerne à desmaterialização dos materiais escolares por não estarem totalmente apuradas as consequências que esta medida pode implicar na formação dos alunos no contacto relação que estes mantêm com os livros. na verdade, não estão cabalmente estudados os eventuais impactos de uma situação de total desmaterialização dos livros no que diz respeito à importância do papel tradicional pedagógico do livro, enquanto objeto físico promotor da leitura, cujo futuro importa acautelar. apesar disso, possibilidade de haver um desenvolvimento de conteúdos disponibilizados pela escola, acessíveis todos os alunos, que possam ser transmitidos por via informática, instrumento mais próximo atrativo para as novas gerações, bem como desenvolvimento de materiais pedagógicos mais específicos para crianças que apresentem necessidades educativas especiais, pode ser um passo positivo, desde que seja garantida universalidade no seu acesso. em suma, desmaterialização dos materiais escolares encerra, por si própria, potencialidades que não podemos descurar, mas importa avaliar impacto da proposta sem precipitações para que se consiga uma solução de equilíbrio entre benefícios riscos, bem como garantia de acessibilidade de todos às tecnologias.
o pcp defende igualdade no acesso no sucesso escolar para todos os alunos, independentemente da sua condição económica social. gratuitidade dos manuais escolares constitui um passo significativo na concretização dessa igualdade de oportunidades promove avanços no combate ao abandono insucesso escolares, para além de ser um dos elementos mais utilizados no processo ensino-aprendizagem, embora cedendo algum espaço por força da evolução tecnológica da utilização crescente de outros meios. convicto desta realidade, pcp propôs, em sede de orçamento do estado paraa progressiva gratuitidade dos manuais escolares para todos os alunos, em toda escolaridade obrigatória, medida que corporiza, para além de um instrumento fundamental para aprendizagem, um real significativo alívio dos elevados custos com que as famílias se confrontam cada início de ano letivo. esta medida foi já concretizada no ano letivopara os alunos do .º ano do .º ciclo do ensino básico será alargada, em epara todos os anos do .º ciclo. importa aprofundar alargar esta medida toda escolaridade obrigatória. tal como afirmamos, evolução tecnológica é uma realidade crescente que não pode ser escamoteada que pode, também, adicionar mais-valias consideráveis no processo ensino-aprendizagem das crianças dos jovens. expressamos, porém, algumas preocupações no que concerne à desmaterialização dos materiais escolares por não estarem totalmente apuradas as consequências que esta medida pode implicar na formação dos alunos no contacto relação que estes mantêm com os livros. na verdade, não estão cabalmente estudados os eventuais impactos de uma situação de total desmaterialização dos livros no que diz respeito à importância do papel tradicional pedagógico do livro, enquanto objeto físico promotor da leitura, cujo futuro importa acautelar. apesar disso, possibilidade de haver um desenvolvimento de conteúdos disponibilizados pela escola, acessíveis todos os alunos, que possam ser transmitidos por via informática, instrumento mais próximo atrativo para as novas gerações, bem como desenvolvimento de materiais pedagógicos mais específicos para crianças que apresentem necessidades educativas especiais, pode ser um passo positivo, desde que seja garantida universalidade no seu acesso. em suma, desmaterialização dos materiais escolares encerra, por si própria, potencialidades que não podemos descurar, mas importa avaliar impacto da proposta sem precipitações para que se consiga uma solução de equilíbrio entre benefícios riscos, bem como garantia de acessibilidade de todos às tecnologias.