… em que houve melhorias significativas no período pós- de abril, com democratização do ensino, mas, em termos de qualidade de educação, estamos muito aquém do razoável. nossa diferença substantiva é esta: enquanto os senhores acham que está tudo muito bem, que os edifícios escolares são todos muito bons, que processo pedagógico funciona todo muito razoavelmente ou na perfeição, nós entendemos que não, srs. deputados! nesse sentido, não nos limitamos observar que acontece, agimos. ora, quando se age, há reacções por parte dos vários intervenientes, umas mais explicáveis, outras menos. porque assim é, temos, neste momento, uma acção concertada nível nacional, que abarca todos os agentes educativos das autarquias locais, para mudar, por exemplo, que é um cancro do nosso sistema, que é má qualidade do edifício escolar. em grande parte, as nossas escolas, nomeadamente as dos primeiros ciclos do ensino básico, são herdadas do antigo regime, são escolas «salazarentas», sem mínimo de condições. é isso que estamos mudar. assim, parece-nos incrível as bancadas que se dizem à nossa esquerda não aceitarem melhoria da qualidade da educação. poderíamos compreender que fizessem algumas críticas ao modo de funcionamento de algumas alterações que foram implementadas, mas, não, os senhores criticam diariamente aquilo que de melhor trouxemos para escola pública. os senhores criticam permanentemente facto de termos introduzido na escola pública, por exemplo, condição de os alunos do sistema público de educação também terem inglês partir dos seis anos; criticam facto de eles aprenderem música partir dos seis anos de terem uma área de expressões. pois é verdade, isso deveria ter acontecido há mais tempo, sr. deputado, mas não aconteceu. foi preciso partido socialista agir criar condições para que isso se tornasse realidade. quanto à questão da gestão das escolas, sr. deputado, nós não podemos ficar «barricados» eternamente pelo que dissemos nos anos eos senhores, que agora criticam este novo modelo de gestão administração das escolas, são os mesmossalvo bloco de esquerdaque criticaram primeiro documento de gestão do ministro sottomayor cardia, que repôs ordem na escola pública, como nos anos criticaram bastante novo modelo. agora, defendem-no; no passado, criticaram-no. assim sendo, não temos qualquer dúvida de que os srs. deputados, daqui uma dezena de anos, estarão defender modelo que agora foi aprovado. srs. deputados, não vale pena tecerem críticas ao sistema que não fazem qualquer sentido, nem correspondem à verdade, como dizer que director da escola não é eleito, quando, na realidade, é e, inclusive, por voto secretovejam lá heresia!… além disso, há um colégio eleitoral próprioe aí está autonomia… termino já, sr. presidente. como dizia, há um colégio eleitoral próprioe aí está autonomiaque vai definir modelo de direcção, qual não é, assim, determinado nível nacional. portanto, as escolas vão ter flexibilidade para adoptar modelo. srs. deputados, que nos separa do que cds propõe é que, enquanto nós defendemos respeito pelos professores, professores com carreira com contratualização devida, cds defende uma contratualização selvagem. deixarei para uma segunda oportunidade resposta ao sr. deputado josé cesário, pedindo-lhe desculpa por isso.
… em que houve melhorias significativas no período pós- de abril, com democratização do ensino, mas, em termos de qualidade de educação, estamos muito aquém do razoável. nossa diferença substantiva é esta: enquanto os senhores acham que está tudo muito bem, que os edifícios escolares são todos muito bons, que processo pedagógico funciona todo muito razoavelmente ou na perfeição, nós entendemos que não, srs. deputados! nesse sentido, não nos limitamos observar que acontece, agimos. ora, quando se age, há reacções por parte dos vários intervenientes, umas mais explicáveis, outras menos. porque assim é, temos, neste momento, uma acção concertada nível nacional, que abarca todos os agentes educativos das autarquias locais, para mudar, por exemplo, que é um cancro do nosso sistema, que é má qualidade do edifício escolar. em grande parte, as nossas escolas, nomeadamente as dos primeiros ciclos do ensino básico, são herdadas do antigo regime, são escolas «salazarentas», sem mínimo de condições. é isso que estamos mudar. assim, parece-nos incrível as bancadas que se dizem à nossa esquerda não aceitarem melhoria da qualidade da educação. poderíamos compreender que fizessem algumas críticas ao modo de funcionamento de algumas alterações que foram implementadas, mas, não, os senhores criticam diariamente aquilo que de melhor trouxemos para escola pública. os senhores criticam permanentemente facto de termos introduzido na escola pública, por exemplo, condição de os alunos do sistema público de educação também terem inglês partir dos seis anos; criticam facto de eles aprenderem música partir dos seis anos de terem uma área de expressões. pois é verdade, isso deveria ter acontecido há mais tempo, sr. deputado, mas não aconteceu. foi preciso partido socialista agir criar condições para que isso se tornasse realidade. quanto à questão da gestão das escolas, sr. deputado, nós não podemos ficar «barricados» eternamente pelo que dissemos nos anos eos senhores, que agora criticam este novo modelo de gestão administração das escolas, são os mesmossalvo bloco de esquerdaque criticaram primeiro documento de gestão do ministro sottomayor cardia, que repôs ordem na escola pública, como nos anos criticaram bastante novo modelo. agora, defendem-no; no passado, criticaram-no. assim sendo, não temos qualquer dúvida de que os srs. deputados, daqui uma dezena de anos, estarão defender modelo que agora foi aprovado. srs. deputados, não vale pena tecerem críticas ao sistema que não fazem qualquer sentido, nem correspondem à verdade, como dizer que director da escola não é eleito, quando, na realidade, é e, inclusive, por voto secretovejam lá heresia!… além disso, há um colégio eleitoral próprioe aí está autonomia… termino já, sr. presidente. como dizia, há um colégio eleitoral próprioe aí está autonomiaque vai definir modelo de direcção, qual não é, assim, determinado nível nacional. portanto, as escolas vão ter flexibilidade para adoptar modelo. srs. deputados, que nos separa do que cds propõe é que, enquanto nós defendemos respeito pelos professores, professores com carreira com contratualização devida, cds defende uma contratualização selvagem. deixarei para uma segunda oportunidade resposta ao sr. deputado josé cesário, pedindo-lhe desculpa por isso.