interferindo com estes. De facto, os participantes comunitários em matéria de formação profissional são cada vez mais as empresas europeias de dimensão multinacional, os grupos de empresas e as organizações profissionais que perseguem objectivos comunitários, as colectividades territoriais que participam em acções inter-regionais de dimensão europeia, as associações transnacionais de organismos de formação. A organização das suas acções deve ter uma dimensão comunitár ia.Novos objectivos para a politica comunitária82. As condições económicas dos anos 90 e a realização do mercado único traçam novos desafios para a politica comunitária em matéria de formação profissional. Esta deve desenvolver-se em torno de objectivos que serão aplicados aos domínios de actividade apontados no Memorando sobre a racionalização dos programas de acção adoptado pela Comissão em Agosto de 1990. Os objectivos centrais da politica comunitária de formação podem exprimir-se em torno de três ideias- Chave: INVESTIR, MELHORAR, TORNAR TRANSPARENTE.83. Aumentar o invest I mento em formação: Os Estados-membros e a Comunidade devem desenvolver os seus esforços em matéria de formação profissional a fim de serem capazes de enfrentar as transformações económicas, tecnológicas e sociais dos anos 90 e reduzir as disparidades regionais. É necessário facilitar o acesso e a participação nas formações profissionais apropriadas. Para atingir este objectivo é necessário fornecer a cada jovem uma qualificação profissional de base ampla e reconhecida a fim de facilitar a sua transição para a vida activa e adulta e a sua inserção no mercado de trabalho e desenvolver possibilidades de acesso à formação ao longo de toda a sua vida activa. É igualmente necessário prever as necessidades tendo em conta as evoluções mais rápidas e mais complexas que sofrerão as qualificações e as competências. Desta forma, o mercado de trabalho comunitário deverá experimentar progressos na integração e na reinserção social e profissional.84. Melhorar a qualidade das formações: A qualidade e, portanto, o rendimento dos sistemas de educação e de formação deverão aumentar para fazer face à previsível explosão das necessidades em formação, designadamente através de intercâmbios de informação e de