inovações nos métodos de gestão, de programação e de coordenação a nivel nacional.90. A articulação da política de formação profissional com as outras politicas da Comunidade relativas aos recursos humanos constitui outra condição de progresso. A Comissão pretende melhor fazer convergir os seus objectivos em matéria de politica de formação profissional e de competitividade económica com a sua acção estrutural, nomeadamente através dos Fundos Estruturais, a fim de alcançar a coesão económica e social. Para esse efeito, foi definido um quadro de referência global a fim de racionalizar as diferentes iniciativas da Comissão: programas de acção, acções de formação realizadas no âmbito das politicas estruturais, prioridade concedida ao capital humano e à mobilidade no programa quadro de investigação- desenvolvimento. Para serem totalmente eficazes, estas medidas da racionalização e de coordenação carecem uma cooperação com os Estados-membros cujos métodos devem ser aperfeiçoados.91. De uma forma análoga, a Comissão prevê de futuro integrar melhor as suas intervenções em matéria de recursos humanos e os seus objectivos de desenvolvimento da competitividade de certos sectores, designadamente industriais. As orientações seguidas a nivel da politica industrial da Comunidade e os debates sobre o futuro de certos sectores apontam nesse sentido. Os programas de acção comunitária de formação profissional, com alcance horizontal, devem, igualmente, ter em conta a dimensão sectorial, designadamente no que se refere aos défices de qualificações e às acções de conversão por forma a integrar melhor a competência dos trabalhadores nos esforços de desenvolvimento da competitividade e a valorizar as vantagens decorrentes da realização do mercado único e da união económica e monetár ia.92. 0 método de trabalho a que se recorreu para a preparação deste memorando sobre as orientações para os anos 90 pôs em evidência todas as contribuições que poderiam ser obtidas mediante a concertação tanto com os Estados-membros como com os parceiros sociais. 0 principio da subsidiariedade, bem como a diversidade, tendo ambos implicações particularmente fortes em matéria de educação e de formação, necessitam de intercâmbios mais intensos entre Estados-membros para definir prioridades, facilitar a convergência sempre que pareça desejável e promover a experimentação tanto nos Estados como no âmbito das acções da Comunidade.