e das novas tecnologias de comunicação. Capítulo 3O TEXTO CONTINUA NO NUM.DOC:291A0817(01).2Acções de valorização dos recursos humanos Artigo 150° A cooperação contribuirá para a valorização dos recursos humanos no âmbito de programas integrados e coordenados, através de acções nos domínios da educação e da formação, da investigação, da ciência e da técnica, da participação das populações, do estatuto da mulher, da saúde e da nutrição, da população e da demografia. Educação e formação Artigo 151° 1. As necessidades de cada Estado ACP em matéria de educação e de formação devem ser definidas e tidas em conta na fase de programação. 2. As acções de formação serão concebidas sob a forma de programas integrados com um objectivo bem definido quer num determinado sector quer num âmbito geral. Essas acções terão em conta a situação institucional e os valores socioculturais de cada país. 3. As acções de educação e de formação definidas nos programas indicativos e dentro dos sectores de concentração serão prioritárias, sem que no entanto se exclua a possibilidade de outras acções de formação fora dos sectores de concentração dos programas indicativos. 4. Estas acções serão realizadas prioritariamente no Estado ACP ou na região beneficiária. Poderão no entanto, quando necessário, ser realizadas noutro Estado ACP ou num Estado-membro da Comunidade. No caso de formações especializadas particularmente adaptadas às necessidades dos Estados ACP, as acções de formação poderão realizar-se, a título excepcional, noutro país em desenvolvimento. 5. Para responder às necessidades de educação e de formação imediatas e previsíveis, a cooperação apoiará os esforços dos Estados ACP no sentido de:a) Estabelecerem e desenvolverem as suas instituições de formação e de ensino, nomeadamente as de carácter regional;b) Reestruturarem as suas instituições e sistemas de ensino, tendo em vista a renovação do seu conteúdo, dos seus métodos e das suas tecnologias; procederem a uma reforma dos seus estabelecimentos e sistemas de ensino básico, nomeadamente através de generalização do ensino primário e da adaptação de sistemas importados, integrando-os nas estratégias de desenvolvimento;c) Informarem a população, desde as idades mais jovens e em todas as fases da escolaridade, dos progressos realizados no domínio das ciências e das técnicas e privilegiarem os programas de estudos que incluam ciências, técnicas e aplicações práticas orientadas para as perspectivas de emprego, tendo em conta os conhecimentos e técnicas tradicionais;d) Atribuírem uma maior importância à história e à cultura dos povos ACP; e) Estabelecerem um inventário das competências e da formação e identificarem quais as novas