de formação e de emprego propostas às mulheres tornar-se-á uma questão prioritária. Isto deverá levar a desenvolver as ofertas de trabalho qualificadas, a elevar o nivel das suas qualificações profissionais, a diversificar os empregos a que dão acesso.24. Estes objectivos devem ser tidos em conta a nivel da orientação profissional e no que se refere à evolução da oferta de formação, bem como na concepção e aplicação dos planos de formação das empresas. No seio da Comunidade, as mulheres Jovens devem ser apoiadas e encorajadas no sentido de ocuparem empregos mais valorizantes, o que exige cursos de formação mais longos e níveis de qualificação mais elevados. Os países que melhor consigam resolver estas questões, obterão de facto uma vantagen importante face ao problema do défice de qualificações, que será um dos dados novos do mercado de trabalho dos anos 90. ---pagebreak--- - 10 -O déf i ce de qua Ii f i caçoes25. 0 mercado de trabalho dos países da Comunidade parece conhecer um fenómeno relativamente novo, geralmente designado pela expressão défice da qualificação. Isto representa um novo desafio para as politicas de educação e de formação dado que se trata de acabar com o paradoxo da manutenção de um nivel de desemprego elevado e da escassez de mão-de-obra qualificada.26. A análise deste fenómeno exige o recurso a abordagens complementares a nivel macroeconómico, regional e sectorial. A Comissão empreendeu esta tarefa cujos primeiros resultados figuram no relatório sobre a situação do emprego na Europa publicado em 1991. Não se trata de simples desequilíbrios quantitativos conjunturais entre oferta e procura de trabalho, porque o défice aumenta ao mesmo tempo que o nivel de desemprego elevado, particularmente o desemprego de longa duração, tende a perdurar. A análise deste défice leva à observação de factores que acentuam os desequilíbrios quantitativos ou qualitativos entre sistemas de formação e regime de emprego: tendências demográficas, mobilidade de trabalho, ritmo das evoluções tecnológicas, insuficiência de politicas de formação inicial e continua, ausência ou insuficiência de trabalhos de previsão, que