disponíveis, atrasos nos ajustamentos estruturais entre as indústrias em declínio e o desenvolvimento de novos sectores, insuficiência dos níveis de qualificação de base em certas regiões, etc. - Os efeitos positivos da constituição de um espaço europeu de educação e de formação no qual as empresas desenvolverão novas políticas de gestão das qualificações, que representa igualmente para os indivíduos possibilidades absolutamente novas de formação e de mobilidade e que posiciona a actividade dos organismos de formação num mercado de dimensão europeia e não apenas nacional. ---pagebreak--- - 5 - Estes efeitos deverão, além disso, ser consolidados dentro do mais amplo Espaço Económico Europeu que acaba de ser constituído com os pai ses da EFTA e que contribuirão utilmente com experiências e práticas de inovação neste domínio. - 0 conhecimento e a mútua compreensão dos sistemas de formação nos diferentes Estados-membros e a constituição de redes transeuropeias de informação e de intercâmbios entre operadores e responsáveis dos sistemas nacionais de formação e de qualificação. - A evolução relativa dos fluxos de mobilidade intracomunitária e de migração para a Europa comunitária e as suas consequências sobre o funcionamento do mercado de trabalho europeu. Neste contexto, as experiências e as capacidades comunitárias, particularmente em matéria de formação, permitem apoiar os esforços de reajustamento em matéria de formação profissional nos pai ses da Europa Central e de Leste Já empreendidos no âmbito de PHARE. Estes factos reforçam igualmente a necessidade de realizar o projecto de Fundação Europeia para a Formação Profissional a fim de tornar mais eficaz e mais transparente a oferta de formação dirigida a esses países. 7. Além disso, convém salientar o facto de que, nalguns casos, as fronteiras entre formação e educação tendem a desaparecer. É evidente que as competências fornecidas pelos sistemas de formação se referem cada vez mais a valores educativos, relacionados em particular com conhecimentos comportamentais e relacionais, enquanto que os sistemas de educação de base pretendem facultar uma base de competências com finalidade profissional. Esta interpenetração progressiva dos dois domínios - educação e formação - é, também, um