Depuis la vidéo d'une enseignante agressée par un élève armé d'un pistolet factice, les témoignages se multiplient sur les brutalités et l'isolement dont souffrent les professeurs.
Quelles réponses apporter ? Depuis jeudi dernier, et la mise en ligne d'une vidéo montrant un élève du lycée Édouard-Branly de Créteil (Val-de-Marne) en train de braquer sa professeure en pleine classe avec une arme factice, le débat sur la sécurité dans les établissements scolaires est reparti de plus belle. L'affaire a suscité l'indignation jusqu'au sommet de l'État. Mais également – fait nouveau – libéré la parole des enseignants qui, depuis deux jours, critiquent l'inaction et les réponses inadaptées de l'éducation nationale face aux violences verbales, et parfois physiques, qu'ils peuvent subir. Lancé ce week-end sur Twitter, le hashtag ironique #PasdeVague a rencontré un succès foudroyant. Agressions mal ou pas sanctionnées, faits minimisés… Plus de 20 000 messages y auraient été postés. Des dizaines de professeurs évoquent les brutalités, notamment orales, qu'ils doivent endurer et le manque de soutien de leur hiérarchie. « Il existe une forme d'omerta, explique même une principale adjointe d'un collège. Un chef d'établissement n'a rien à gagner à signaler les problèmes. »
Un malaise que beaucoup expliquent par l'isolement des enseignants. Isolement amplifié par l'insuffisance des moyens humains mis sur des métiers qui, justement, permettent la médiation avec les élèves : surveillants, conseillers principaux d'éducation (CPE), assistantes sociales, psychologues ou encore médecins scolaires. « Du coup, les profs sont seuls face à des situations qui les dépassent, résume Rodrigo Arenas, président des parents d'élèves de la FCPE de Seine-Saint-Denis. S'ils en font état, c'est comme un aveu d'échec. Et pourtant, ce n'est pas leur métier de se retrouver face à des élèves qui vont mal. »
« Besoin de moyens humains »
Devant cette situation, les hiérarchies peuvent être tentées de « mettre un couvercle sur la Cocotte-minute », comme le racontent certains profs. « Il ne faut pas faire de bruit, que les problèmes ne remontent pas, et ceci à tous les échelons (classe, chef d'établissement, inspection d'académie, rectorat, ministère), explique sur Twitter Jérémy Destenave, professeur de SVT dans l'académie de Bordeaux. Et pour étouffer ce bruit, on pratique la stratégie de la culpabilisation de l'agent. On le renvoie à sa propre pratique : "Si vous avez des problèmes, si vous souffrez de vos conditions de travail, si vous n'obtenez pas de résultats, c'est à cause de vous, c'est de votre faute, c'est parce que vous ne vous y prenez pas bien." Le #PasdeVague vient de là, de ces couvercles que l'on nous pose sur la tête, constamment. »
Et lorsque, face à des situations de violences, une réponse est apportée, elle n'est souvent pas la bonne, déplorent d'autres enseignants. « On a eu systématiquement droit à des mesures sécuritaires, raconte une prof du lycée Suger, de Saint-Denis (Seine-Saint-Denis). On nous a installé des caméras de vidéosurveillance, pour 55 000 euros, qui ont été tout de suite endommagées. Ce dont le lycée a besoin, c'est de moyens humains. »
Pour l'instant, dans l'affaire du lycée Édouard-Branly, la solution ne semble pas s'orienter en ce sens. L'agression de jeudi dernier a surtout été l'occasion pour la droite et l'extrême droite de se livrer à un concours Lépine de la répression : portique de sécurité, révision de l'ordonnance de 1945, suppression des allocations familiales… Tout y est passé. Quant au ministre Jean-Michel Blanquer, après avoir prôné bizarrement l'interdiction du portable, il a annoncé la réunion la semaine prochaine d'un « comité stratégique » pour un « plan d'action ambitieux » contre les violences visant les enseignants. À voir. Mais sans illusion dans un budget qui prévoit, en 2019, plus de 3 000 suppressions de postes dans le secondaire.
Le lycée Édouard-Branly en sait quelque chose. Au printemps dernier, il a perdu un de ses trois postes de CPE… Après un mouvement des parents et d'enseignants, le rectorat a fait un geste en rendant un CPE, mais stagiaire et à mi-temps ! Autrement dit, rien. « Ce poste en moins, c'est tout sauf anodin, explique Didier Sablic, responsable du Snep-FSU dans l'établissement. Il y a trois bâtiments dans le site et chacun avait son CPE. Ce n'est plus le cas, ce qui réduit évidemment les capacités d'intervention et d'encadrement des élèves. » Les mesures sécuritaires ? L'équipe éducative n'y croit pas. « On voit bien aux États-Unis que les choses comme les portiques ne fonctionnent pas, souligne Didier Sablic. Nous, nous restons sur la réponse éducative. Rendre nos élèves acteurs de leur citoyenneté, c'est toujours plus efficace que simplement réprimer. Mais, pour ça, il faut des adultes et pas des caméras. »