title: Flügelknöteriche

text: Charakteristisch ist die Form der gestielten, zwittrigen oder eingeschlechtigen Blüten. Es gibt Exemplare mit zwittrigen und welche nur mit weiblichen Blüten. Von den fünf Blütenhüllblättern sind die äußeren drei größer, gekielt oder bei den meisten Arten stark geflügelt, selten nicht gekielt und ungeflügelt; dieses Merkmal brachte dieser Gattung auch den Namen Flügelknöteriche ein. Die inneren zwei Blütenhüllblätter sind kleiner und unauffällig. Die meist weißen, grünlichweißen bis rosafarbenen, meist kahlen Blütenhüllblätter vergrößern sich bis zur Fruchtreife. Die Blütenhüllblätter sind nur an ihrer Basis bis fast vollständig glockenförmig verwachsen. Es sind sechs bis acht freie Staubblätter vorhanden. Die Staubfäden sind kahl oder im unteren Bereich flaumig behaart. Die gelben oder rosafarbenen bis roten Staubbeutel sind eiförmig bis elliptisch. Drei Fruchtblätter sind zu einem einkammerigen Fruchtknoten verwachsen. Die drei distal ausgebreiteten, nur an ihrer Basis oder fast vollständig verwachsenen, sehr kurzen Griffeläste enden in kopfigen, ausgefransten oder schildförmigen Narben.


title: Flügelknöteriche

text: Die bei Reife braune bis dunkelbraune oder fast schwarze Frucht (Achäne) ist eiförmig und dreikantig, aber nicht geflügelt. Sie ist teilweise oder vollständig von der Blütenhülle umgeben. Die Samen enthalten einen geraden Embryo.


title: Flügelknöteriche

text: Die Chromosomengrundzahl beträgt x = 10 oder 11.


title: Flügelknöteriche

text: Die Gattung "Fallopia" ist in weiten Teilen der Nordhalbkugel in den gemäßigten bis subtropischen Gebieten verbreitet. In Nordamerika kommen etwa acht Arten vor, jedoch ist nur "Fallopia cilinodis" und "Fallopia scandens" dort beheimatet. In China kommen etwa acht Arten vor, davon drei nur dort.


title: Flügelknöteriche

text: Viele Arten wachsen gerne an Standorten, an denen der natürliche Bewuchs gestört ist, beispielsweise auf Äckern, an Ruderalstellen, Schuttplätzen oder an vom Menschen beeinflussten Flussufern.


title: Flügelknöteriche

text: Der in weiten Teilen Eurasiens heimische Windenknöterich oder Acker-Flügelknöterich ("Fallopia convolvulus"), gilt als Ackerunkraut. Manche Arten wie der Japanische Staudenknöterich gelten dort, wo sie eingeführt wurden, als problematische invasive Neophyten.


title: Flügelknöteriche

text: Die Gattung "Fallopia" wurde 1763 durch Michel Adanson in "Familles des Plantes", 2, Seiten 274, 277, 557 aufgestellt. Typusart ist "Fallopia scandens" . Synonyme für "Fallopia" sind "Bilderdykia" und "Pleuropterus" Die Gattung "Fallopia" gehört zur Tribus Polygoneae in der Unterfamilie Polygonoideae innerhalb der Familie der Polygonaceae. Die Gattung "Fallopia" wurde wahrscheinlich zu Ehren des italienischen Anatomen und Chirurgen Gabriele Falloppio (1523–1563) benannt.


title: Flügelknöteriche

text: Die Gattung "Fallopia" gehört zur Unterfamilie Polygonoideae. Ser Umfang einiger Gattungen, beispielsweise "Muehlenbeckia", "Reynoutria" und "Fallopia", innerhalb der Unterfamilie Polygonoideae wird kontrovers diskutiert.


title: Flügelknöteriche

text: Die Arten der Gattung "Fallopia" wurden früher in "Polygonum" eingegliedert, weshalb alle Arten ein Synonym in dieser Gattung besitzen.


title: Flügelknöteriche

text: Es gibt 7 bis 17 "Fallopia"-Arten (Die Artenzahl ist abhängig davon ob "Reynoutria" enthalten ist): Es gibt etwa drei natürliche Hybriden:


title: Nikon F4

text: Die Nikon F4 war die erste echte Profikamera von Nikon mit einem integrierten Autofokus-System und die zweite Profikamera von Nikon mit Autofokus nach der F3AF. Sie sollte bei ihrer Einführung 1988 die Nikon F3 ablösen (die jedoch aufgrund von Nachfrage bis ca. 2003 weiter gebaut worden ist). Die von dem italienischen Designer Giorgio Giugiaro gestaltete F4 stellte einen größeren Fortschritt dar als die vorherigen Sprünge von der Nikon F zur F2 und zur F3, da sie außer Autofokus auch einen eingebauten Motorantrieb, einen deutlich schnelleren Verschluss und komplexe Belichtungsmessfunktionen aufwies. Der Verschluss baute auf einem "Copal Square"-Modell auf.


title: Nikon F4

text: Die F4 wurde zusammen mit drei verschiedenen Handgriffen angeboten, die jeweils als eigene Varianten vermarktet wurden. Jede F4-Variante lässt sich jedoch durch einfachen Wechsel des Handgriffes umrüsten. Zusätzlich zu den drei genannten Handgriffen wurde separat noch der Handgriff MB-22 vertrieben. Dieser ist jedoch für die externe Stromversorgung eingerichtet.


title: Nikon F4

text: Im Vergleich zur semi-professionellen Nikon F-801 konnte die Autofokus-Geschwindigkeit noch einmal gesteigert werden. Der Autofokus der F4 verfügt auch über eine automatische Schärfenachführung, die bei sich auf die Kamera zu- oder wegbewegenden Objekten die Scharfstellung des Objektives so berechnet, dass die optimale Schärfe in dem Moment erreicht wird, wenn der Spiegel bereits hochgeklappt ist und der Verschlussvorhang sich bereits öffnet. Auch in Sachen Ausstattung hatte die F4 der F-801 einige Ausstattungsmerkmale voraus, dazu zählen vor allem der Wechselsucher und die Spotmessung. Allerdings wurde bald darauf die Nikon F-801s vorgestellt, die ebenfalls über Spotmessung verfügte.


title: Nikon F4

text: Die F4 verfügt auch im Vergleich zu aktuellen Kameramodellen über einen außerordentlich schnellen und kräftigen Autofokusmotor. Dieser wurde notwendig, da zum Erscheinungszeitpunkt die reaktionsschnellen Ultraschallmotoren bei Nikon noch nicht eingeführt waren, weshalb das Fokussieren mit den damaligen Teleobjektiven sonst nur sehr langsam erfolgt wäre. Zudem ist die F4 die einzige weitere Kamera, die Objektive mit dem frühen Autofokussystem der F3AF ansteuern kann.


title: Nikon F4

text: An Belichtungssteuerungsmodi bietet die Nikon F4:Die einzelnen Modi werden über einen Schiebeschalter unter dem Belichtungskorrekturrad eingestellt.


title: Nikon F4

text: Im Gegensatz zu vollelektronischen Kameras wird die Blende noch am Objektiv verstellt, die Zeit wird wie bei einer klassischen SLR am Verschlusszeitenrad (links neben dem Sucher) eingestellt. Will man mit Programmautomatik oder Blendenautomatik fotografieren, so muss man den Blendenring am Objektiv auf den kleinsten Wert (höchste Zahl) einstellen, damit die Kamera die Blendenöffnung selber freigeben kann. Sonst meldet die Kamera einen Fehler (im Sucher-LCD erscheint die Blendenangabe „ee“ = error) und der Auslöser ist blockiert.


title: Nikon F4

text: Da am Kameragehäuse selbst keine Möglichkeit besteht, die Blende einzustellen, können die G-Nikkore ohne Blendenring nur in den Modi Programm- oder Blendenautomatik verwendet werden. Die vollelektronischen E-Nikkore können überhaupt nicht verwendet werden.


title: Nikon F4

text: In Sachen Belichtungsmessung stehen eine 5-Feld-Matrixmessung, mittenbetonte Integralmessung und Spotmessung zur Verfügung. Der Messcharakteristikwechsel erfolgt an einem Schalter auf der rechten Seite des Suchers.


title: Nikon F4

text: Wie bereits seit der Nikon F bekannt, bietet auch diese Kamera die Möglichkeit, den Sucher zu wechseln. Insgesamt wurden vier Wechselsucher von Nikon angeboten, wobei der Prismensucher DP-20 mit der Kamera ausgeliefert wurde. Diese Sucher passen nur auf die F4.Neben den Suchern und Batteriehandgriffen ist auch die Rückwand gegen die Multifunktionsrückwände MF-22 und MF-23 und das Langfilmmagazin MF-24 für 250 Aufnahmen wechselbar.


title: Nikon F4

text: Mit der F4 führte Nikon 1988 im Profisegment den Autofokus ein, nachdem es vorher schon einige Versuche mit einer speziell ausgerüsteten F3 gab. Gleichzeitig kamen auch die ersten Autofokusobjektive (AF-Nikkore) auf den Markt. Im Gegensatz zu einigen seiner Mitbewerber änderte Nikon das F-Bajonett nicht, so dass an der F4 auch weiterhin alle verfügbaren Nikon-Objektive genutzt werden konnten. Konkurrent Canon stellte ein Jahr später mit der EOS-1 ebenfalls eine Profikamera vor, die der F4 in verschiedenen Bereichen, z. B. der Autofokusgeschwindigkeit, überlegen war. Im weiteren Verlauf entwickelte Canon Objektive mit Ultraschallantrieb, die einen weiteren Geschwindigkeitsvorteil hatten. Dies veranlasste viele professionelle Sportfotografen, ihre Ausrüstung auf Canon umzustellen. Im Bereich der Sportfotografie, der viele Jahre lang eine Domäne von Nikon war, gewann Canon somit die Oberhand. Erst als Nikon 1996 mit den AF-S Nikkoren ebenfalls Objektive mit Ultraschallantrieb und die F5 vorstellte, konnten wieder Marktanteile zurückgewonnen werden.


title: Nikon F4

text: Die Nikon F4 gilt vielen Fotografen bis heute als exzellente Kamera.


title: Pulsationsdämpfer

text: Pulsationsdämpfer werden in Pumpenanlagen eingesetzt, um die Pulsationen diskontinuierlich fördernder Pumpen, z. B. Hubkolbenpumpen und Membranpumpen, auszugleichen und eine gleichbleibende Fördergeschwindigkeit und -menge zu erreichen; aufgrund ihres Wirkprinzips können nämlich diskontinuierlich fördernde Pumpen, anders als z. B. Kreiselpumpen, keinen gleichmäßigen Förderstrom erzeugen.


title: Pulsationsdämpfer

text: Innerhalb eines Behälters befindet sich eine Membran, die ein Gasvolumen (z. B. Luft oder Stickstoff) vom Fördermedium trennt. Während eines Pumpstoßes wird ein Teil des Fördermediums vom Pulsationsdämpfer aufgenommen und die Gasblase im Pulsationsdämpfer komprimiert. Geht der von der Pumpe geförderte Volumenstrom zurück, so dehnt sich die Gasblase wieder aus und es wird Medium in das angeschlossene System zurückgegeben.


title: Hans-Carossa-Gymnasium Berlin

text: Das Hans-Carossa-Gymnasium (kurz: HCG) ist ein Gymnasium im Berliner Ortsteil Kladow des Bezirks Spandau. An der Schule werden rund 1155 Schülerinnen und Schüler unterrichtet.


title: Hans-Carossa-Gymnasium Berlin

text: Die Schule ist seit dem Jahr 2000 in Kladow ansässig. Davor hatte sie ihren Standort in Hakenfelde. Im Jahr 2014 wurde der Schulkomplex des Hans-Carossa-Gymnasium um einen eigenen Mensa-Neubau erweitert.


title: Hans-Carossa-Gymnasium Berlin

text: Das nach Hans Carossa benannte Gymnasium wurde von der Stiftung für Umwelterziehung als "Umweltschule in Europa" ausgezeichnet. Folgende Projekte haben zur Auszeichnung beigetragen:


title: Moretto

text: Moretto ist der Familienname folgender Personen:


title: Moretto

text: Weiteres:


title: Bad Rotenfels

text: Bad Rotenfels ist ein Stadtteil von Gaggenau im baden-württembergischen Landkreis Rastatt.


title: Bad Rotenfels

text: Bad Rotenfels liegt am Eingang des Murgtals im Nordschwarzwald, direkt nordwestlich anschließend an die Kernstadt Gaggenau. Die Murg fließt am südwestlichen Rand der Bebauung. Die Bundesstraße 462 folgt dem Talverlauf ebenso wie die Murgtalbahn, die hier drei Haltepunkte hat. Jenseits von Murg und B 462 befindet sich der Kurpark mit dem Thermalbad "Rotherma". Talauswärts in Richtung Bischweier schließt sich an die Ortsbebauung ein großes Gewerbegebiet an. Die frühere Gemeinde Rotenfels hatte eine Fläche von 20,14 km².


title: Bad Rotenfels

text: Der einst selbständige Ort Rotenfels wurde in einer Schenkungsurkunde Heinrichs III. an die Bischöfe von Speyer aus dem Jahr 1041 erstmals erwähnt. Im 12. Jahrhundert hatten die Grafen von Eberstein die Herrschaft, die von hier aus das Murgtal besiedelten. Seit 1288 sind die Markgrafen von Baden als Herren belegt. Markgraf Wilhelm Ludwig August von Baden-Hochberg, der hier im 19. Jahrhundert eine Steinzeugfabrik und einen landwirtschaftlichen Musterbetrieb unterhielt, ließ nach Steinkohle bohren, wobei 1839 die "Elisabethenquelle" entdeckt wurde. Die Mineralquelle versiegte noch im gleichen Jahrhundert. 1944 und 1945 bestand das Sicherungslager Rotenfels, ein nationalsozialistisches Zwangslager. Bohrungen in den 1950er-Jahren erschlossen neue Thermalwasservorkommen, die für den Badebetrieb genutzt werden. Zum 1. Januar 1970 wurde Rotenfels zusammen mit dem Ortsteil Winkel nach Gaggenau eingemeindet.


title: Ens (Philosophie)

text: Das Ens (lateinisch "ens" [seiend], Partizip Präsens von lateinisch "esse" [sein]; im klassischen Latein ist allerdings kein Partizip Präsens von "esse" bildbar, in Komposita heißt es "-sens") ist ein Begriff der Philosophie, insbesondere der Scholastik.


title: Ens (Philosophie)

text: Der Begriff wird in verschiedenen Zusammenhängen verwendet; die Wortbedeutung variiert entsprechend:


title: Biathlon-Weltcup 2002/03

text: Der Biathlon-Weltcup 2002/03 wurde an neun Weltcuporten ausgetragen, in die Gesamtwertungen gingen auch die Ergebnisse der Biathlon-Weltmeisterschaften in Chanty-Mansijsk ein.


Das Bundesgymnasium, Bundesrealgymnasium und Bundesaufbaugymnasium Horn (kurz: "BG, BRG und BAG Horn") ist eine allgemeinbildende höhere Schule (AHS) in Horn, Niederösterreich.


title: Bundesgymnasium, Bundesrealgymnasium und Bundesaufbaugymnasium Horn

text: Am 11. März 1657 wurde die Schule, mit Namen "Schola Hornana", als vierklassiges Piaristengymnasium gegründet. Die Eröffnung fand am 9. April 1657 statt. Seinen ersten Sitz hatte es in einem Tuchmacherhaus in der Wiener Straße. Am Ende des ersten Schuljahres waren 112 Schüler in den Gymnasialmatriken eingetragen. Die Schule wurde gestiftet vom Horner Stadtherrn Ferdinand Graf Kurz und ist heute eines der ältesten Gymnasien Österreichs.


text: Aufgrund von ständig steigenden Schülerzahlen musste die Schule erweitert werden, bis der neue Trakt schließlich am 27. September 1733 fertiggestellt wurde. 1742 fasste das Gymnasium bereits 179 Schüler.


text: Seit der 2. Hälfte des 18. Jahrhunderts finden Schultheatervorstellungen der Piaristen statt, wofür es seit 1768 einen eigenen Theatersaal gibt. Diese Veranstaltungen förderten Mimik, Gestik, Artikulation, musikalisches und tänzerisches Talent der Schüler. Es wurden hauptsächlich biblische und antike Stoffe behandelt, zur Bearbeitung gegenreformatorischer Absichten.


text: Von 1785 bis 1796 war die Schule aufgrund einer Gymnasialreform und der Einführung des Schulgeldes geschlossen.


text: 1820 erfolgte ein weiterer Umbau bei dem vier Lehrerzimmer mit guter Einrichtung entstanden. 1827 wurde allerdings ein Teil davon aufgrund eines Großbrandes in Horn zerstört und auch der Unterricht musste einige Zeit ausgesetzt werden.


text: Aufgrund einer Schulreform zwischen 1848 und 1850 drohte kurzzeitig die Schließung des Gymnasiums, da es einen Konflikt um die Finanzierung der Schule zwischen den Piaristen und der Gemeinde Horn gab. Schließlich bestand das Gymnasium ab 1872 als staatliches Landesreal- und Untergymnasium, ab 1874 auch mit einer Oberstufe, weiter.


text: 1884 wurde neben der Schule ein städtisches Schülerheim eingerichtet, das 1888 in die Hamerlingstraße übersiedelte.


text: 1921 wurde das Landesgymnasium in ein Bundesgymnasium umgewandelt und 1928 erfolgte die Gründung der ersten österreichischen Aufbaugymnasiums.


text: 1961 zog die Schule in ihr heutiges Quartier in der Puechhaimgasse um, welches nach Plänen der Architekten Wilhelm Reichel und Hans Riedl erbaut wurde. Die beiden bekamen für ihren Entwurf den ersten Preis beim Architekturwettbewerb.


text: Im Schuljahr 1973/74 gab es den höchsten je erreichten Schülerstand der Geschichte mit 993 Schülern.


text: 1990 Beginn der Schulpartnerschaft mit dem Gymnasium in Znaim (Gymnázium Dr. Karla Polesného).


text: 1998/1999 Beginn eines umfangreichen Suchtvorbeugungsprojektes („Systematische Prävention von Suchtverhalten“ – SPS), in dem Schüler, Eltern und Lehrer mitarbeiten.


text: Von 1999 bis zu ihrer Matura im Jahr 2007 besuchte mit Claudia Lösch erstmals eine behinderte Schülerin das Gymnasium.


text: 2007: 350-jähriges Bestandsjubiläum des Horner Gymnasiums: Ganzjähriges Festprogramm mit vielen Veranstaltungen und Ausstellungen. Stiftungstag mit Festzug aller Horner Schulen, Errichtung eines Denkmals vor dem Schulgebäude und Herausgabe einer umfangreichen Festschrift. 13. Oktober: Festgottesdienst, Festfeier im Gymnasium, Festkonzert ehemaliger Schüler in der Stiftsbibliothek Altenburg und Absolvententreffen im Gymnasialgebäude.


text: Das Gymnasium verfügt über eine Schulbibliothek mit etwa 16.000 Büchern.


text: Die Schule besitzt mit den "Crazy Teachers" eine eigene, aus Lehrern gebildete Band.


title: Vertikaler Impulsaustausch

text: Der vertikale Impulsaustausch ist ein Fachbegriff der Meteorologie. Werden Gebirge oder Waldränder etc. von sich vertikal fortpflanzenden Wellen überströmt, dann neigen sich die entsprechenden Phasenlinien in die entgegengesetzte Richtung. Dadurch wird ein senkrechter Impuls nach unten ausgelöst. In labilen Luftschichten kann dies zu dynamischer Böigkeit mit teilweise gefährlichen Windgeschwindigkeiten führen, wenn der vertikale Impulsaustausch mit höheren Luftschichten, in denen höhere mittlere Windgeschwindigkeiten vorherrschen, auftritt und diesen Effekt verstärkt. Die tatsächlich beobachtete Böigkeit resultiert normalerweise aus einer Kombination mehrerer Effekte.


title: Vertikaler Impulsaustausch

text: Modell der Ausbreitungswelle


title: Colin Falconer

text: Colin Falconer (* 1953 in London; eigentlich: "Colin Richard Bowles") ist ein britischer Autor und hat als Verfasser historischer Romane internationale Bekanntheit erlangt.


title: Colin Falconer

text: Bevor er Schriftsteller wurde, arbeitete er als ein freier Journalist und verfasste Artikel für Zeitschriften und Zeitungen. Er schrieb auch für Rundfunk und Fernsehen, während er fünf Jahre lang an seinem ersten Roman arbeitete. Der Durchbruch gelang ihm mit seinem Bestseller "Die Sultanin". Falconers Romane wurden bislang in 16 Sprachen übersetzt. Er unternimmt regelmäßig weite Reisen, um die Schauorte seiner Romane kennenzulernen. Colin Falconer wohnt jetzt mit seiner Familie in einem kleinen Küstenort in West-Australien.


title: Nada

text: Nada steht für:Filme:


title: Nada

text: Personen: NADA steht als Abkürzung für: Siehe auch:


title: Klaus Thiele (Fußballspieler)

text: Klaus Thiele (* 25. Februar 1934; † 23. November 2019) war ein deutscher Fußballtorhüter. In der höchsten Spielklasse des DDR-Fußballs, der Oberliga, spielte er für die BSG Wismut Aue sowie formell zwischenzeitlich für den die 1. Auer Mannschaft repräsentierenden SC Wismut Karl-Marx-Stadt.


title: Klaus Thiele (Fußballspieler)

text: Klaus Thiele begann seine sportliche Laufbahn 1946 im Alter von 12 Jahren bei der SG Aue in der Knabenmannschaft und wechselte 1951 vorübergehend zur SG Zschorlau. 1952 wurde der Sektionsleiter Willy Schmalfuß der BSG Wismut Aue auf ihn aufmerksam und holte ihn im November des gleichen Jahres zu Wismut Aue zurück. Dort war an den Torhütern Kurt Steinbach und Erhard Schmalfuß zunächst kein Vorbeikommen. Sein erstes Oberligaspiel bestritt Thiele erst am 19. September 1954 für die Auer, die ab November 1954 als SC Wismut Karl-Marx-Stadt antraten, beim 5:0-Heimsieg gegen die BSG Empor Lauter. Nach diesem Spiel setzte er sich in der Stammelf fest. Der talentierte Torhüter hatte eine große Karriere vor sich, die aber jäh unterbrochen wurde.


title: Klaus Thiele (Fußballspieler)

text: Am 20. Mai 1955 zog sich Klaus Thiele eine Kahnbeinfraktur zu. Er fehlte seiner Mannschaft somit unter anderem am 19. Juni 1955 im FDGB-Pokalfinale, das der SC Wismut in Leipzig mit 4:0 gegen den SC Empor Rostock gewann. Obwohl er Trainingsverbot hatte, konnte er es nicht erwarten, so schnell wie möglich wieder in die Mannschaft zu kommen. Er begann trotz ärztlicher Mahnungen heimlich wieder mit dem Training und stand auch bald wieder im Tor – so zum Beispiel in sieben Partien in der von Wismut Karl-Marx-Stadt gewonnenen Übergangsrunde 1955. Doch die Verletzung war noch nicht richtig ausgeheilt und es folgten weitere Operationen, die allerdings nicht zum erwünschten Erfolg führten. Als das Karriereende drohte, entschloss sich der ehemalige Mannschaftsarzt und damalige Hallenser Professor Dr. Rockstroh zu einer letzten Operation, die schlussendlich gelang. Zwischen Februar 1956 und Ende April 1957 konnte er so keine Spiele bestreiten.


title: Klaus Thiele (Fußballspieler)

text: Dann aber ging es für Klaus Thiele wieder aufwärts. Er glänzte fortan mit starken Leistungen. Während er beim ersten Meistertitel 1956 noch verletzt war, trug er mit 19 Einsätzen maßgeblich zum zweiten DDR-Meistertitel 1957 bei. Beim dritten Meistertitel für den SC Wismut Karl-Marx-Stadt in der Saison 1959 fehlte er bei keinem Spiel. Die folgenden Europacup-Spiele waren ein Höhepunkt in der Laufbahn von Klaus Thiele. In den Spielen 1957/58 gegen Gwardia Warschau, Ajax Amsterdam, 1958/59 gegen Petrolul Ploiești, IFK Göteborg und Young Boys Bern und 1960/61 gegen Rapid Wien stand er in 16-mal im Tor. In den anderen Begegnungen hielt Lothar Neupert.


title: Klaus Thiele (Fußballspieler)

text: Zwischen 1960 und 1962 war Klaus Thiele nicht mehr die uneingeschränkte Nummer Eins im Tor der Erzgebirger, da er nach einer zunächst fehldiagnostizierten Mittelhandknochenverletzung lange ausfiel. 1962 konnte er mit der Zweitvertretung den DDR-Titel für Reserveteams gewinnen. Lothar Neupert und Manfred Hambeck waren in dieser Zeit seine Konkurrenten für den Platz zwischen den Pfosten in der Oberligaelf. Nach dem Rücktritt von Neupert und dem Weggang von Hambeck (zusammen mit Dieter Erler und Albrecht Müller zum SC Karl-Marx-Stadt) war dann Klaus Thiele bis zur Saison 1965/66 wieder der Stammtorhüter bei Wismut Aue. Aber 1966/67 wurde er dann von Manfred Fuchs endgültig auf der Position des Torwarts abgelöst.


title: Klaus Thiele (Fußballspieler)

text: Nach vielen Spielen in der Reservemannschaft stand Klaus Thiele noch einmal 34-jährig anfangs der Saison 1968/69 seinen Mann, als er in den Spielen gegen den FC Karl-Marx-Stadt und Chemie Leipzig den verletzten Manfred Fuchs ersetzen musste. Im Spiel gegen die Leutzscher hielt Thiele in der Schlussminute einen knallharten Handstrafstoß von Manfred Walter in toller Manier und sicherte Wismut Aue den 1:0-Heimsieg und die Tabellenführung nach dem 3. Spieltag.


title: Klaus Thiele (Fußballspieler)

text: In seiner letzten Oberligasaison 1969/70 bestritt er zwischen dem 11. und 13. Spieltag noch einmal drei Partien für die Wismut-Elf. Zwischen 1954 und 1968 absolvierte er insgesamt 219 Meisterschaftsspiele. Am 9. September 1970 wurde Klaus Thiele zusammen mit Lothar Killermann und Dieter Gerber vor dem Oberligaspiel gegen den FC Rot-Weiß Erfurt (4:0) feierlich verabschiedet.


title: Klaus Thiele (Fußballspieler)

text: Durch seine Erfahrung und die starken Leistungen in den EC-Spielen machte Klaus Thiele auch den damals neuen DDR-Auswahltrainer Fritz Gödicke auf sich aufmerksam. So feierte Thiele am 1. Mai 1958 in Tirana gegen Albanien (1:1) sein Länderspieldebüt. An diesem Tag standen in der DDR-Mannschaft fünf Spieler vom SC Wismut Karl-Marx-Stadt. Außer Thiele noch Bringfried Müller, Siegfried Wolf, Manfred Kaiser und Willy Tröger. Mittelstürmer Tröger war es auch, der mit seinem Tor in der 88. Minute der DDR eine noch größere Blamage ersparte.


title: Klaus Thiele (Fußballspieler)

text: Das zweite Länderspiel kam für Thiele erst wieder am 28. Juni 1959 in Porto im EM-Qualifikationsspiel gegen Portugal (2:3). Sein bestes Länderspiel absolvierte Thiele beim Länderspiel unter Flutlicht gegen die Tschechoslowakei anlässlich des Turn- und Sportfestes, als er mit tollen Paraden der DDR-Mannschaft einen 2:1-Sieg sicherte. Das anschließende Spiel gegen Finnland (2:3) war dann auch sein letztes Länderspiel. An Torhüter Karl-Heinz Spickenagel vom ASK Vorwärts Berlin kam Thiele letztendlich nicht vorbei.


title: Klaus Thiele (Fußballspieler)

text: Im September 1959 bestritt er in der ostdeutschen Olympiaauswahl das erste Match (0:2 in Ost-Berlin) in der innerdeutschen Ausscheidung gegen die Bundesrepublik. Im Rückspiel in Düsseldorf, eine 1:2-Niederlage des DFV-Teams, stand sein langjähriger Konkurrent Spickenagel im Tor gegen die DFB-Amateurelf.


title: Klaus Thiele (Fußballspieler)

text: Starke Leistungen bringen ihn Mitte der 1960er-Jahre noch einmal ins Blickfeld der Auswahlverantwortlichen. Im Jahr 1965 bestritt er zwei Begegnungen mit der B-Nationalelf, in der er 1959 debütiert hatte.


title: Klaus Thiele (Fußballspieler)

text: Nach seinem Karriereende arbeitete er als Bergmann für die SDAG Wismut und betreute mehrere Jahre die benachbarte Kreisligamannschaft von Traktor Alberoda. Im November 2019 starb Klaus Thiele. Er lebte bis zuletzt in Aue.


title: Polytechnische Oberschule

text: Die polytechnische Oberschule (Abkürzung POS, gesprochen P-O-S []) war die allgemeine Schulform im Schulsystem der DDR und umfasste zehn Klassen. Sie entstand 1959 aus einer Reform der achtjährigen Grundschulen bzw. zehnjährigen Mittelschulen. Konzeptionell handelte es sich um eine einheitliche zehnjährige Gemeinschaftsschule ohne innere oder äußere Differenzierung während des regulären Unterrichts, so dass der Klassenverband – abgesehen von Abiturabgängern zur Erweiterten Oberschule (EOS) und zu den Spezialschulen unterschiedlicher Richtung – stabil über alle Schuljahre erhalten blieb.


title: Polytechnische Oberschule

text: Zur vorschulischen Erziehung sah der Gesetzgeber Kindergärten und andere Einrichtungen vor, die örtlich organisiert wurden. Es bestand keine Pflicht zum Besuch dieser Einrichtungen als Kriterium für die Einschulung in die POS. Der Besuch dieser Einrichtungen war vielmehr mit der sich entwickelnden Berufstätigkeit beider Elternteile notwendig für die Betreuung der Kinder.


title: Polytechnische Oberschule

text: Die Einschulung in die POS erfolgte mit sechs oder sieben Jahren. Wer bis zum 31. Mai eines Jahres sechs Jahre alt wurde, wurde in demselben Jahr eingeschult, die später Geborenen im Folgejahr. Noch nicht schulreife Kinder konnten ein Jahr zurückgestellt werden. Auf Antrag der Eltern war auch eine Einschulung im selben Jahr für bis zum 31. August Geborene möglich.


title: Polytechnische Oberschule

text: Der Abschluss der 10. Klasse einer POS berechtigte zur Aufnahme einer Berufsausbildung zum Facharbeiter in einem Betrieb und zum Fachschulstudium.


title: Polytechnische Oberschule

text: Amtlich hieß die POS seit ihrer Einführung im Gesetz über die sozialistische Entwicklung des Schulwesens 1959 "zehnklassige allgemeinbildende polytechnische Oberschule", verkürzt "polytechnische Oberschule". Das Attribut "polytechnisch" wurde vorerst kleingeschrieben. Das Ministerium für Volksbildung bezeichnete die POS in den amtlichen Dokumenten allerdings des Öfteren uneindeutig als "Oberschule". Mit dem Gesetz über das einheitliche sozialistische Bildungssystem 1965 änderte sich der ministerielle Schriftgebrauch von "polytechnische Oberschule" in "Polytechnische Oberschule".


title: Polytechnische Oberschule

text: Die komplexe Bezeichnung „zehnklassige allgemeinbildende polytechnische Oberschule“ enthielt bereits Teile der neuen Eigenschaften der Schule im Namen.


title: Polytechnische Oberschule

text: Die Einführung der polytechnischen Oberschule als Schulform fällt in den Abschluss der Phase des "Aufbaus der sozialistischen Schule" (1949–1962). Sie ersetzte die bis dahin in der Sowjetischen Besatzungszone und der DDR als Einheitsschule existierende achtjährige Grundschule.


title: Polytechnische Oberschule

text: Pädagogische Grundlage für die POS war das Konzept des polytechnischen Unterrichts, in dem sich idealerweise in allen Fächern theoretisch-durchdringendes und praktisch-umgestaltendes Tun verbinden sollten. An der Konzeption beteiligte Pädagogen der DDR formulierten dabei als Ziel, dass den Schülern „Liebe zur Arbeit“ nahegebracht werden sollte und dass man fächerübergreifend an Erfahrungen anknüpfen werde, die die Schüler während des Unterrichtstages in der Produktion gesammelt haben würden. In Vorbereitung auf die Etablierung der POS wurde zunächst ohne langen Vorlauf für das Schuljahr 1958/59 eine neue Stundentafel eingeführt, die das neue Schulfach "Einführung in die sozialistische Produktion in Industrie und Landwirtschaft" (ESP), verbunden mit wöchentlich einem Tag praktischen Unterrichts in der Produktion, enthielt.


title: Polytechnische Oberschule

text: Im Januar 1959 wurden auf einer Tagung des Zentralkomitees der SED die Thesen „Über die sozialistische Entwicklung des Schulwesens in der Deutschen Demokratischen Republik“ verabschiedet, die noch einmal die Umgestaltung des Schulwesens im Sinne des polytechnischen Unterrichts bekräftigten und sie programmatisch untermauerten: „Es geht darum, die Schule in organisatorischer Weise zur sozialistischen Schule umzuwandeln. […] Deshalb wird der Vorschlag unterbreitet, eine zehnklassige, allgemeinbildende polytechnische Oberschule aufzubauen.“ Auf Grundlage dieser Thesen verabschiedet die Volkskammer am 2. Dezember 1959 das "Gesetz über die sozialistische Entwicklung des Schulwesens in der Deutschen Demokratischen Republik." Mit der Gründung der POS ging die Verabschiedung einer neuen Schulordnung am 12. November 1959 (die bereits die enge Zusammenarbeit zwischen Schulen und Betrieben regelt) einher.


title: Polytechnische Oberschule

text: Das Gesetz von 1959 garantierte außerdem in den zweisprachigen Teilen der Bezirke Cottbus und Dresden Unterricht an den betreffenden POS auch in sorbischer Sprache.


title: Polytechnische Oberschule

text: Zunächst umfasste das Regelsystem der POS nur die Klassen eins bis acht, das bedeutete, dass die nach und nach eingeführte 9. und 10. Klasse nicht zur Regelschulzeit zählte. Insbesondere in Städten gab es diese Klassenstufen, wenn auch nicht in jeder Schule. Erst Anfang der 1970er Jahre wurde mit einer nochmals umfassenden Neustrukturierung des Bildungssystems der DDR die Regelschulzeit auf 10 Jahre verlängert, womit auch die Klassen 9 und 10 in die POS integriert wurden.


title: Polytechnische Oberschule

text: Die POS wurde nach innen in eine Reihe von Stufen gegliedert. Dieses Stufensystem erfuhr mehrmals eine Änderung in den verschiedenen Perioden der DDR-Bildungspolitik. Generell ist es nicht mit den Schulstufen der westdeutschen Schule vergleichbar, weder vom Ansatz her noch in den Bezeichnungen. Das Stufensystem war zunächst eine Erscheinung aus vergangener Weimarer Schultradition, ohne im Schulalltag irgendwie konkret institutionalisiert zu sein, denn bereits die Auflösung des gegliederten Schulsystems 1946 schuf eine einheitliche achtklassige Schule. Somit diente das Stufensystem als Verfeinerung auf dem Papier und in den Lehrplänen, um die Verwaltungsarbeit, die Steuerung des Lehrplanes, die Organisation der Stundentafel und des Unterrichtes pragmatischer und leichter gestalten zu können. 1982 verschwand die Stufung de facto völlig, und es existierte nur noch eine in allen Aspekten von Klasse 1 bis 10 „organisch gelenkte Oberschule für alle Kinder“. Im engeren Sinne zeigte das Stufensystem deutlich die reformpädagogischen Einflüsse, die in der polytechnischen Oberschule existierten, denn die Lehrpläne und die Konzeption der Stufen beachteten die Spezifik des Älterwerdens und der Entwicklung der Kinder, so dass eine kindgerechte und dem Kind zugewandte Bildungs- und Erziehungsarbeit gewahrt werden sollte.


title: Polytechnische Oberschule

text: Die Unterstufe umfasste Gelehrt wurden neben deutscher Sprache und Literatur, Heimatkunde, Rechnen bzw. Mathematik auch die musischen Fächer Zeichnen und Musik sowie das Fach Körpererziehung bzw. Sport. Die polytechnischen Fächer der Unterstufe waren Schulgarten, Werken und Nadelarbeit. Den Nähunterricht gab es pflichtmäßig für Mädchen und Jungen in der 3. und 4. Klasse, Ab Anfang der 1980er Jahre jedoch nur noch als fakultativer Unterricht. In der 1. Klasse wurde außerdem das Fach Schönschreiben zur Einübung der Schreibschrift gegeben.


title: Polytechnische Oberschule

text: Der Unterricht wurde in der Regel durch "Lehrer für die unteren Klassen" („Unterstufenlehrer“) nach dem Klassenlehrer- und Klassenleiterprinzip abgedeckt, d. h., die Fächer Deutsch (mit den Lehrgängen Lesen, Schreiben, Rechtschreibung und Grammatik, mündlicher und schriftlicher Ausdruck und Heimatkunde), Mathematik wurden von einem einzigen Lehrer gegeben, der einen Klassenverband auf diese Weise von der 1. bis zur 4. Klasse begleitete. Darüber hinaus hatte jeder Lehrer für eines oder mehrere der Fächer Schulgarten, Werken, Kunsterziehung, Musik oder Sport eine Spezialisierung, in der er mehrere Unterstufenklassen unterrichtete. Die Unterstufenlehrer erhielten in der DDR eine stark pädagogisch-praktisch orientierte Ausbildung an den Instituten für Lehrerbildung (IfL) und unterrichteten in den Klassen 1 bis 4. Sie bekamen neben der pädagogischen und psychologischen sowie auf Methodik ausgerichteten Ausbildung in den Fächern Mathematik und Deutsch auch eine gleichberechtigte Drittfachausbildung für Sport, Werken, Kunsterziehung, Schulgarten oder Musik. Die für das Fach Werken ausgebildeten Unterstufenlehrer erhielten im Unterschied zu den anderen Fächern die Befähigung, in diesem Fach Schüler bis zur 6. Klasse zu unterrichten. Dafür wurden spezielle Räumlichkeiten für die unterschiedlichen handwerklichen, künstlerischen sowie theoretischen Arbeiten eingerichtet.


title: Polytechnische Oberschule

text: Teil des Sportunterrichts oder der Ferienbetreuung war entsprechend den örtlichen Möglichkeiten bereits in der Unterstufe, typischerweise in der 3. Klasse, der Schwimmunterricht und vereinzelt auch der Eislaufunterricht. Da Schwimmen ab der 5. Klasse als Teilnote mit in die Sportnote einging, wurde es den Schülern schulischerseits spätestens in der 4. Klasse ermöglicht, das Schwimmen zu erlernen. Das geschah entweder während des Sportunterrichts oder in mehrtägigen Lehrgängen während der Schulferien („Schwimmlager“). Um das kommunal orientierte Schulnetz zu stärken, das 1988 auch in vielen 1000-Einwohner-Dörfern eine (oft einzügige) Oberschule unterhielt und deswegen in der Bevölkerung enormen Zuspruch und Rückhalt genoss, forcierte die DDR vor allem auf dem Lande den Bau eines einheitlichen Turnhallen- und Schwimmhallengebäudetyps (25-m-Becken). Planungen sahen vor, mittelfristig (ca. Ende der 1990er Jahre) jeder Schule eine eigene, direkt angeschlossene Turnhalle zu bauen und mittels günstiger Standortwahl unproblematischen Zugang zu Schwimmhallen zu ermöglichen. Vor allem in den südlichen Bezirken der DDR und in der Oberlausitz war dieses Ziel bereits Ende der 1980er so gut wie erreicht, so dass dort umfangreicher Sportunterricht im Turnen und Schwimmen die Normalität war.


title: Polytechnische Oberschule

text: Viele Kinder der Unterstufe besuchten nach dem Unterricht den Hort, den es an jeder Schule gab und der die Hauptform der Nachmittagsbetreuung für Schulkinder in der DDR war. Die Kinder wurden teilweise im selben Raum betreut, in dem sie vormittags Unterricht hatten, es gab jedoch häufig eigenständige Hortanlagen außerhalb der Schulen oder in separaten Flügeln der Schulgebäude. Die Erzieher, die ebenfalls ein Fachschulstudium an den Instituten für Lehrerbildung bzw. den pädagogischen Instituten absolviert hatten und im Grunde Lehrer für ein Fach der Unterstufe darstellten, arbeiteten eng mit dem Klassenleiter zusammen, so dass nachmittäglich auf Defizite und Stoffprobleme von Schülern eingegangen werden konnte. Diese Kooperation von Lehrer bzw. Klassenleiter und Erzieher bremste einerseits nicht den straffen Fachunterricht der Einheitsschule und bot andererseits genügend Raum, zurückbleibende Schüler frühzeitig auszumachen und dann koordiniert bzw. gezielt fördern zu können. Die Maßnahmen geschahen in Beratung mit den Eltern, die über die aufgestellte, planmäßige Förderung informiert wurden. Als Indikator galten DDR-typisch der Zensurendurchschnitt und das gemeinschaftliche Verhalten der Unterstufenschüler.


title: Polytechnische Oberschule

text: In der Unterstufe setzten seit Anfang der 1950er Jahre auch "Interessenszirkel" und "Arbeitsgemeinschaften" ein, die den Kindern am Nachmittag eine reichhaltige und breitgefächerte Freizeitgestaltung boten. Neben verschiedenen sportlichen Angeboten gab es vor allem Arbeitsgemeinschaften musischer Ausrichtung, d. h. Kunst, Musik, Bildhauerei, und solche für Mathematik-Naturwissenschaften-Technik.


title: Polytechnische Oberschule

text: Mit der Schule zumeist eng verwoben war die Mitgliedschaft in der Pionierorganisation Ernst Thälmann, in die die meisten Schüler zumeist in einer von der Schule organisierten Feierstunde während der 1. Klasse als Jungpioniere eintraten, deren äußeres Merkmal dann ein für festliche Anlässe zu tragendes blaues Halstuch war. Ab der vierten Klasse begann die zweite Stufe des Pionierseins, das der Thälmann-Pioniere, deren unterscheidbares Merkmal neben der Pionierkleidung ab 1973 ein rotes Halstuch war. Dieses Halstuch wurde bis einschließlich zur 7. Klasse getragen. Zu den regelmäßigen Programmen gehörten neben Pioniernachmittagen das Erstellen von Wandzeitungen zu verschiedenen Anlässen, Unterschriftensammlungen für politisch inhaftierte Menschen wie beispielsweise Nelson Mandela und Angela Davis, aber auch die Teilnahme an nachmittäglichen Altstoffsammlungen als Spendenaktionen. Mitunter war es aber auch nur ein geselliges Zusammensein außerhalb des Unterrichts. Die Einbeziehung gesellschaftlicher Organisationen wie die der Pioniere und später der FDJ in das Schulleben war gesetzlich verankert.


title: Polytechnische Oberschule

text: Die Mittelstufe begann formal mit der 4. Klasse. Die 4. Klasse sollte eine Brückenfunktion zwischen Unterstufe und Mittelstufe übernehmen und die Schüler auf die ausdifferenzierten Unterrichtsfächer sowie auf ihre erste Fremdsprache vorbereiten. In den Schulen unterschied sie sich aber inhaltlich nicht von der Unterstufe. Auch unterrichteten die Unterstufenlehrer bis zur 4. Klasse, so dass praktisch die Mittelstufe erst mit der 5. Klasse anfing.


title: Polytechnische Oberschule

text: Mit der Neustrukturierung des Bildungssystems in den späteren 1970er Jahren und der Abkehr von den Stufen entfiel auch die Mittelstufe als solche. Das Lehrplanwerk etablierte endgültig eine einheitliche, organische Linienführung des Fachunterrichtes von Klasse 1 bis 10, so dass die Kinder nicht mehr in Übergängen von Stufe zu Stufe, sondern fließend von Klasse zu Klasse gesehen werden sollten. Allerdings wurden weiterhin die Eigenheiten des Bildungs- und Erziehungsprozesses in den unteren Klassen betont und gesondert im Lehrplanwerk erläutert. Indes erfolgte eine sukzessive Gleichstellung der Lehrer für die unteren Klassen mit den Diplomlehrern, da das Fachschulstudium zum Unterstufenlehrer auf fünf Jahre ausgebaut wurde.


title: Polytechnische Oberschule

text: Ab Klasse 5 setzte das Fachlehrerprinzip ein; der Lehrplan sah Unterricht in den Fächern "Deutsche Sprache und Literatur", "Mathematik", "Biologie" und "Geographie", "Werken", "Geschichte", "Kunsterziehung", "Musik" und "Sport" vor, ab der 6. Klasse außerdem "Physik".


title: Polytechnische Oberschule

text: Ab 1951 war Russisch für alle Schüler die erste Fremdsprache, vorher konnten die Schüler zwischen Englisch, Französisch und Russisch als Fremdsprache wählen. Diese Wahlmöglichkeit bestand jedoch nur auf dem Papier, da nach dem Zweiten Weltkrieg nicht genügend ausgebildete Lehrer existierten, um dieses Angebot überall zu gewährleisten. Werken wurde als Unterrichtsfach bis zur 6. Klasse aus der Unterstufe übernommen und meist von ausgebildeten Unterstufenlehrern unterrichtet. Der heimatkundliche Deutschunterricht begann eine zunehmende Integration der Teildisziplinen und enthielt noch die Lehrgänge Grammatik und Orthographie, mündlicher und schriftlicher Ausdruck sowie Literatur.


title: Polytechnische Oberschule

text: Die Oberstufe umfasste im Sprachgebrauch der DDR die Klassen nach der Unterstufe und vor der Abiturstufe. Das Aufkommen der Mittelstufe 1971 weichte dies auf, doch mit der abermaligen Reform des Lehrplanwerkes 1982/90 entfiel die Bezeichnung zusammen mit den anderen. In der Oberstufe war der naturwissenschaftliche Unterricht voll ausgebaut; in der 7. Klasse kam Chemie als vierte Naturwissenschaft hinzu. Der beliebte Astronomieunterricht vervollständigte in der 10. Klasse die Stundentafel.


title: Polytechnische Oberschule

text: Der polytechnische Unterricht erreichte ebenfalls den höchsten Ausbau. Werken fiel fort; neben TZ (Technisches Zeichnen) wurden ESP (Einführung in die sozialistische Produktion: Konstruktion, Mechanik, Maschinenbau, Elektronik, Mikroelektronik) und UTP (Unterrichtstag in der Produktion) erteilt. UTP wurde ab 1971 PA (Produktive Arbeit) genannt. Das Lehrplanwerk von 1959 unterschied umfassend in Land- und Stadtschulen, so dass zwei verschiedene Ausrichtungen existierten: industriell-schwerindustriell und agrartechnisch. Der PA-Unterricht variierte somit je nach örtlichen Gegebenheiten. Während die Schüler in städtischen Gebieten in Industriebetrieben handwerklich geschult, in industrieller Massenfertigung, Maschinenkunde und Automatisierungstechnik unterwiesen wurden und in den oberen Klassen der Oberstufe auch Einsätze in der realen Produktion hatten, konnten Schüler in ländlichen Gebieten in der landwirtschaftlichen Produktion oder der Agrochemie arbeiten. Das Traktor- oder Mähdrescherfahren zu lernen, war in der LPG bzw. MTS ebenfalls möglich, so dass die PA auch maschinisierte Tätigkeiten der Feldarbeit umfassen konnte. In den späten 1980er Jahren kam Unterricht in "Rechen- und Informationstechnik/Informatik" hinzu, wo Grundkenntnisse der Mikrocomputertechnik und in der BASIC-Programmierung vermittelt wurden. Die Einbindung der Informationstechnologien geschah im Vergleich zur Bundesrepublik defensiv. Der fakultative Unterricht in Informatik sollte Anfang der 1990er Jahre in einen obligaten, regulären Unterricht umgebaut werden. An der EOS geschah dies bereits ab dem Schuljahr 1989/90.


title: Polytechnische Oberschule

text: Ebenfalls konnte eine weitere Fremdsprache fakultativ belegt werden. Für den Wechsel zur EOS war diese notwendig, so dass Schüler, die sich Chancen auf die Zulassung zur EOS ausrechneten und das Abitur ablegen wollten, diesen fakultativen Unterricht auf jeden Fall besuchten. Auch andere Schüler konnten die zweite Fremdsprache wählen; allerdings wurde Schülern mit großen Problemen in Deutsch oder Russisch die Teilnahme erschwert oder in der Regel ganz verwehrt. Das Angebot zur zweiten Fremdsprache war beliebt und gut frequentiert.


title: Polytechnische Oberschule

text: Die meisten Schulen boten als zweite Fremdsprache Englisch an, einige auch Französisch oder sehr selten Spanisch. Mehrere zweite Fremdsprachen parallel wurden kaum angeboten. Dies ist zum einen mit einem Mangel an Französischlehrern zu begründen, zum anderen damit, dass die Englischkurse viel beliebter waren. In den 1980er Jahren stieg der Anteil der Schüler, die Englisch als zweite Fremdsprache lernten, auf über 70 % an. Da aber etwa 15 % der Abiturienten Grundkenntnisse in Französisch besitzen sollten, wurde deshalb an den sogenannten Französisch-Schulen häufig kein Englisch gelehrt. Die Schüler, die später das Abitur ablegen wollten, mussten somit Französisch als zweite Fremdsprache lernen oder die Schule wechseln. Um den Klassenverband zu erhalten, wurde die zweite Fremdsprache in einer Randstunde – am Nachmittag oder auch in einer sogenannten "nullten Stunde", das heißt vor Beginn des eigentlichen Unterrichts – gelehrt. Das DDR-Bildungsfernsehen hatte dazu eigens eine Sendereihe English for you aufgelegt, die am frühen Nachmittag gesendet wurde.


title: Polytechnische Oberschule

text: Ab der 9. Klasse wurde seit 1978 das obligatorische, aber nicht benotete Fach Wehrunterricht – zumeist als Blockveranstaltung – gelehrt. Dieses beinhaltete eine vormilitärische Ausbildung in Form von Unterricht über die Grundlagen der „sozialistischen Landesverteidigung“, der teilweise von NVA-Offizieren gehalten wurde. Der Unterricht beinhaltete am Ende der 9. Klasse ein zweiwöchiges Wehrlager für die Jungen und einen Lehrgang in Zivilverteidigung (unter anderem Ausbildung in Erster Hilfe) für die Mädchen und diejenigen Jungen, die nicht in das Wehrlager fuhren. Dies war in den ersten Jahren noch die Mehrheit der Jungen, da es noch nicht genug Plätze im Wehrlager gab. Gegen Ende der DDR-Zeit nahmen fast alle Jungen am Wehrlager teil. Diese wurden größtenteils auf den Anlagen und mit Ausrüstungsgegenständen der Gesellschaft für Sport und Technik durchgeführt. Die Struktur in den Wehrlagern ähnelte sehr der einer militärischen Einheit. Als Gruppenführer wurden vorwiegend Schüler, die den Offiziers- oder Unteroffiziersberuf ergreifen wollten, und als Zugführer zumeist Offiziersschüler der NVA eingesetzt.


title: Polytechnische Oberschule

text: In der 8. Klasse erfolgte für die Mehrheit der Jugendlichen der Wechsel von den Thälmann-Pionieren zur einzigen staatlichen Jugendorganisation Freie Deutsche Jugend (FDJ), ebenso wie die staatlich organisierte Jugendweihe mit 14 Jahren. Bereits in 7. Klasse fanden monatlich Vorbereitungsstuden für die Aufnahme in die FDJ statt.  Die oberen Klassen der Oberstufe boten den Schülern seit Ende der 1970er Jahre darüber hinaus differenzierende Wahlfächer an, die den Neigungen und Interessen der Schüler größeren Raum bieten sollten.


title: Polytechnische Oberschule

text: angewiesen in


title: Polytechnische Oberschule

text: Wie der Stundentafel entnommen werden kann, wurden im Vergleich zum zeitgenössischen und zum heutigen Schulsystem der Bundesrepublik Deutschland deutlich höhere Wochenstundenumfänge erteilt. Der Sonnabend als regulärer Unterrichtstag ermöglichte es, dass selbst in den höheren Klassen kaum langer Nachmittagsunterricht stattzufinden brauchte und die Oberstufenschüler an den Nachmittagsarbeitsgemeinschaften und -interessenszirkeln partizipieren konnten.


title: Polytechnische Oberschule

text: Die deutsche Sprache wurde in der Unterstufe besonders intensiv unterrichtet, was es zuließ, die sprachlogischen Lehrgänge in Orthographie und Grammatik vor der 10. Klasse abschließen zu können. Dies sicherte Raum für ein breites Repertoire von Literatur und schuf wegen der geringeren Wochenstundenzahl Raum für andere Fächer. Außerdem kam der Mathematik eine zentrale Rolle zu. Des Weiteren stechen die besonders hohen Stundenzahlen für die Naturwissenschaften, allen voran Physik und Chemie, hervor. Walter Ulbricht äußerte sich mehrmals zur wichtigen Rolle des Chemieunterrichts, da die chemische Industrie ein führender Wirtschaftszweig der DDR war und das Chemieingenieurwesen zur Bewältigung der „wissenschaftlich-technischen Revolution“ als unabdingbar angesehen wurde. Geographie gehörte zu den Naturwissenschaften, da die Inhalte der physischen Geographie die ökonomische und politische Geographie überwogen. Die Polytechnik als Kernelement der Oberschule war Bestandteil des Unterrichts von der 1. bis zur 10. Klasse und avancierte ab der 7. Klasse neben der Mathematik zum wichtigsten Fach.


title: Polytechnische Oberschule

text: Es ist auch ersichtlich, dass im Gegensatz zu den heutigen Gepflogenheiten fast aller Bundesländer die einmal eingeführten Fächer grundsätzlich durchgängig unterrichtet und nicht schuljahresweise ausgesetzt wurden.


title: Polytechnische Oberschule

text: Die Proportionen des Fachunterrichts zeigen insgesamt ein Gleichgewicht der geisteswissenschaftlichen Fächer und der mathematisch-naturwissenschaftlich-technischen Fächer (MNT-Fächer). Allerdings war der Unterricht in diesen Fächergruppen nicht gleichmäßig verteilt, sondern in der Unterstufe überwog der Deutschunterricht, während in der Oberstufe die MNT-Fächer den Schwerpunkt bildeten. Das Schwergewicht der „Oberschulbildung für alle Kinder“ lag nach der gründlichen und umfassenden Beherrschung der deutschen Sprache verbindlich auf Mathematik, Naturwissenschaften und Technik. Dies steht der seit 1958 gültigen Linie des gegliederten westdeutschen Schulsystems diametral gegenüber.


title: Polytechnische Oberschule

text: Einige Dinge wurden in verschiedenen Klassenstufen wiederholend und erweiternd behandelt. So wurde z. B. die Gründung der DDR dreimal behandelt, einmal im Geographie-Unterricht der 5. Klasse, dann im Staatsbürgerkunde-Unterricht der 7. Klasse und noch einmal im Geschichts-Unterricht der 10. Klasse.


title: Polytechnische Oberschule

text: Diese Stundentafel blieb bis 1989 in Kraft. Sie wurde lediglich dahingehend modifiziert, dass zu Beginn der 1980er Jahre die fakultativen Kurse nach Rahmenprogramm in der 9. und 10. Klasse der Oberstufe einsetzten und die ursprünglich als Reservestunde gedachte zusätzliche Unterrichtsstunde im Fach Deutsch für die 8. und 9. Klasse permanent eingebunden wurde.


title: Polytechnische Oberschule

text: Der fakultative Kursunterricht wurde Ende der 1960er Jahre als Ansatz der Differenzierung konzipiert und konnte von den Schülern der Oberstufe in den Klassen 9 und 10 wahrgenommen werden. Hierfür wurde zunächst eine große Zahl von "Arbeitsgemeinschaften nach allgemein verbindlichen Rahmenprogrammen" (AGR) geschaffen, die den obligatorischen Unterricht als erweiternde oder vertiefende Lehrgänge ergänzen sollten. Wie in der Einheitsschule der DDR üblich, waren diese Zusatzkurse mit verwandten Pflichtfächern der Stundentafel didaktisch-methodisch weitreichend verzahnt. Der fakultative Unterricht sollte dazu dienen, den verschiedenen Interessen und Neigungen der älteren Oberschüler gerecht zu werden. Zugleich sollte gesteigerter Wert auf selbstständiges Lernen und wissenschaftliche Stoffaneignung gelegt werden, die die Schüler befähigen sollten, mit dem prinzipiellen Erkennen und Lösen von anspruchsvollen Problemen vertraut zu werden.


title: Polytechnische Oberschule

text: Einige Beispiele, welche Rahmenprogramme unter anderem für Arbeitsgemeinschaften in der Schulpraxis zur Verfügung standen:


title: Polytechnische Oberschule

text: Anfang der 1980er Jahre wurden die Arbeitsgemeinschaften strenger systematisiert und unter der neuen Bezeichnung als "fakultative Kurse nach Rahmenprogramm" auf ein überschaubares Maß von zweiundzwanzig Lehrgängen reduziert:


title: Polytechnische Oberschule

text: Die Schüler waren verpflichtet, mindestens einen solchen fakultativen Kurs zu besuchen.


title: Polytechnische Oberschule

text: Das Wort "Schulabschluss" stand ab 1959 in der Einheitsschule der DDR synonym für das erfolgreiche Absolvieren der 10. Klasse der polytechnischen Oberschule. In einer Woche legten die Schüler eine zentrale Abschlussprüfung ab. Diese bestand aus vier in der gesamten DDR einheitlichen schriftlichen Prüfungen:


title: Polytechnische Oberschule

text: Die Organisation der Prüfungswochen änderte sich mehrfach. In den 1960er Jahren mussten die Prüfungsarbeiten in Deutsch, Mathematik und der Naturwissenschaft an drei aufeinanderfolgenden Tagen von Montag bis Mittwoch bestritten werden. Die Russischprüfung erfolgte eine Woche später. Später wurde dies etwas entzerrt. Während die Prüfungen in Mathematik, Deutsch und Naturwissenschaft in einer Woche verblieben, wenn auch mit jeweils einem freien Tag dazwischen, fand die Russischprüfung bereits einige Monate vorher statt. In den 1960er Jahren durfte die Naturwissenschaft vom Schüler frei aus einem der Fächer Physik, Chemie und Biologie gewählt werden. Später wurde nur eine verminderte Wahlfreiheit zugestanden: Für jede Abschlussprüfung gab das Ministerium für Volksbildung zwei der drei naturwissenschaftlichen Fächer nach einer speziellen Rotation vor. Zum Beispiel "Physik"–"Chemie", im darauffolgenden Jahr "Chemie"–"Biologie", im darauffolgenden Jahr "Biologie"–"Physik" und so fort. Dieses Muster wurde erst in den 1980er Jahren wieder aufgegeben.


title: Polytechnische Oberschule

text: Zusätzlich musste jeder Schüler die Sportprüfung absolvieren.


title: Polytechnische Oberschule

text: Einige Wochen nach den schriftlichen Prüfungen erfolgten die mündlichen Prüfungen. Obligatorisch musste jeder Schüler zwei mündliche Prüfungen absolvieren, maximal konnten fünf mündliche Prüfungen stattfinden. Wie viele Fächer und welche Fächer geprüft wurden, wurde von der Lehrerkonferenz für jeden Schüler individuell festgelegt. In der Regel wurde ein Schüler in Fächern geprüft, in denen die Zensuren keine eindeutige Bewertung ermöglichten, es konnten aber auch Wünsche der Schüler berücksichtigt werden. Ein Einspruchsrecht der Schüler gab es nicht.


title: Polytechnische Oberschule

text: In die Zeugnisnote flossen Vorzensur und Zensur der mündlichen Prüfung jeweils zu 50 % ein. Uneindeutige Leistungen wie bspw. 1,5 wurden gerundet, wobei das Prüfungsergebnis in der Regel den Ausschlag gab. Wurde ein Schüler in einem Fach schriftlich und mündlich geprüft, gingen die Einzelleistungen normalerweise mit jeweils 33 % ein.


title: Polytechnische Oberschule

text: Die Vorzensur eines Faches wurde den Schülern im Vorfeld der schriftlichen und mündlichen Prüfungen nicht mitgeteilt.


title: Polytechnische Oberschule

text: Das Abschlusszeugnis enthielt neben den Einzelnoten in den Fächern ein Gesamtprädikat (Mit Auszeichnung; Sehr gut; Gut; Befriedigend; Genügend; Ungenügend), das sich aus dem Notendurchschnitt ergab. Der Abschluss der 10. Klasse (POS) berechtigte zur Aufnahme einer qualifizierten Berufsausbildung zum Facharbeiter und einem Studium an einer Fachschule (Krankenschwester, Unterstufenlehrer und Krippen- bzw. Kindergartenerzieher waren ab den 1970er Jahren Fachschulausbildungen).


title: Polytechnische Oberschule

text: Der Staat garantierte die Zuteilung eines Ausbildungsplatzes für jeden Schulabgänger. Wer die Lernziele nicht erreichte oder frühzeitig in das Berufsleben einsteigen wollte, konnte bis in die 1970er Jahre mit dem Abschluss der 8. Klasse ausscheiden, was allerdings die Lehrzeit um ein Jahr verlängerte. In den späteren Jahren war das vorzeitige Beenden der POS nach der achten oder seltener nach der neunten Klasse auf Antrag der Eltern und Zustimmung der Schule ebenfalls möglich, wurde aber seltener praktiziert. Voraussetzung war die Absolvierung der zehnjährigen Schulpflicht, der Schüler musste also zwei Schuljahre wiederholt haben bzw. die Schulausbildung für weitere zwei Jahre an der Berufsschule fortsetzen. Mit den entsprechenden Abgangszeugnissen konnte eine Berufsausbildung in bestimmten Berufen, vorwiegend in den Bereichen Industrieproduktion, Handwerk und Landwirtschaft, absolviert werden, die dann allerdings oft nur einen Abschluss als (gering qualifizierter) Teilfacharbeiter zuließ.


title: Polytechnische Oberschule

text: Ein Abschlusszeugnis der POS wird heute in der Regel als dem Realschulabschluss gleichwertig anerkannt, ein Abgangszeugnis der 9. Klasse der POS wird einem Hauptschulabschluss gleichgestellt, ebenso ein Abgangszeugnis der 8. Klasse in Verbindung mit einem darauffolgenden Facharbeiterzeugnis.


title: Polytechnische Oberschule

text: Allgemein war das Niveau der Schulbildung an der POS vor allem im mathematisch-naturwissenschaftlichen und technischen Bereich höher als das an einer heutigen Realschule, während sie in den sprachlichen Fächern etwa dem heutigen Standard glich, wobei der Unterschied darin liegt, dass sechs Jahre lang Russisch als erste Fremdsprache gelehrt wurde und Englisch bzw. Französisch nur vier Jahre gelernt werden konnte, wobei die Teilnahme daran freiwillig war.


title: Polytechnische Oberschule

text: Schüler, die das Abitur ablegen wollten, wechselten nach der 10. Klasse an die erweiterte Oberschule (EOS). Bis 1981 gab es eine Regel, außer nach der 10. Klasse schon nach der 8. mit einer Abiturlaufbahn zu beginnen. Die Abiturschüler einer Schule wurden in einer sogenannten Vorbereitungsklasse (V-Klasse) zusammengefasst und belegten den 9.-Klassen-Jahrgang noch an ihrer bisherigen POS. Solange der Wechsel auf die EOS nach der 8. Klasse erfolgte, wurden an manchen Schulen die verbliebenen Schüler auf neue Klassen aufgeteilt, da der Klassenteiler nicht mehr erreicht wurde.


title: Polytechnische Oberschule

text: Alternativ dazu gab es in der DDR die Berufsausbildung mit Abitur. Schüler, die eine technische Fachrichtung an einer Fachschule oder einer Ingenieurhochschule studieren wollten, wählten häufig diesen Weg. Neben einem Abitur hatte man nach dreijähriger Lehrzeit eine mehr oder weniger intensive Berufsausbildung in dem ausgewählten Beruf. Der Berufspraxis wurde dabei nur unwesentlich weniger Stellenwert zugemessen als bei einer normalen Lehre, da die Schüler meist nach der Lehrausbildung auch in dieser Fachrichtung studierten.


title: Polytechnische Oberschule

text: Studenten, die diesen Bildungsweg wählten, hatten zwar mit ihren Erfahrungen in der praktischen Arbeit einen erheblichen Vorteil gegenüber EOS-Schülern, mussten die Abiturfächer Biologie bzw. Chemie jedoch an Volkshochschulen belegen, wenn sie diese für ihr geplantes Studium brauchten, da diese Fächer nicht an Berufsschulen unterrichtet wurden.


title: Polytechnische Oberschule

text: Schüler, die an einem Studium im (sozialistischen) Ausland interessiert waren, besuchten die ABF II in Halle.


title: Polytechnische Oberschule

text: Schüler der Einschulungsjahrgänge 1954–1958 legten neben dem Abitur 1966–1970 nach einer gleichzeitig erfolgten Berufsausbildung die Facharbeiterprüfung ab.


title: Polytechnische Oberschule

text: Neben den „normalen“ Schulen gab es verschiedene sogenannte Spezialschulen unterschiedlicher Richtungen. Dies waren vor allem die Russischschulen, die Kinder- und Jugendsportschulen, die Spezialschulen mathematisch-naturwissenschaftlich-technischer Richtung und die Spezialschulen für Musik. Auf diese konnten Schüler kommen, die auf dem entsprechenden Gebiet besonders gute Leistungen zeigten; dies musste an manchen Schulen in einer Aufnahmeprüfung nachgewiesen werden. Ein Platz an einer Spezialschule war auch deshalb begehrt, da diese personell und finanziell besonders gut ausgestattet waren und der Übergang auf eine solche Schule oft vor der 9. Klasse erfolgte. Nachdem 1984 die erweiterte Oberschule erst mit der 11. Klasse begonnen hatte, gewannen manche Spezialschulen weiter an Reiz, da sich an diesen der Beginn mit der 9. Klasse nicht veränderte. An den Spezialschulen wurde in den Spezialfächern deutlich intensiver und mit einer erhöhten Stundenzahl unterrichtet.


title: Polytechnische Oberschule

text: Die Russischschulen (oder an mehrzügigen Schulen sogenannte "R-Klassen") konnten ab der 3. Klasse besucht werden. Diese führten erweiterten intensiven Fremdsprachenunterricht durch, ohne von den sonstigen Anforderungen an polytechnischen Oberschulen abzulassen. Es gab kein spielerisches Heranführen der Kinder wie gegenwärtig in den Grundschulen, sondern ohne Zeitverzug setzte umfangreicher Grammatik- und Orthoepieunterricht ein, der in normalen polytechnischen Oberschulen erst mit der 5. Klasse begann. Das Fach Russisch erteilten jeweils zwei Lehrer pro Klasse, so dass die Lerngruppen sehr klein wurden. Diese Schulen waren relativ weit verbreitet und konnten auch ohne Internat besucht werden. Vergleichsweise selten gab es solche Schulen auch für die französische oder die englische Sprache. Weiterhin gab es in vielen Bezirken eine mathematisch-naturwissenschaftliche Spezialschule, auf die besonders mathematik- oder physikbegabte beziehungsweise -interessierte Schüler kamen.


title: Polytechnische Oberschule

text: Im Rahmen der staatlichen Sportförderung kam den Kinder- und Jugendsportschulen mit angeschlossenem Internat eine besondere Bedeutung zu, auf die Kinder je nach Sportart in verschiedenen Jahrgangsstufen wechseln konnten. Anders als bei den anderen Spezialschulen war hier ein Rückgang – bei nicht mehr genügender sportlicher oder auch schulischer Leistung – auf die Heimatschule durchaus normal.


title: Polytechnische Oberschule

text: In Berlin, Weimar, Dresden und Halle gab es außerdem noch sogenannte Spezialschulen für Musik. Die Schüler sollten direkt auf ein Studium an einer Musikhochschule vorbereitet werden. An diese Schulen wechselten die Schüler mit der 6. Klasse.


title: Polytechnische Oberschule

text: Ein Unterrichtstag bestand aus durchschnittlich sechs Unterrichtsstunden, die am Vormittag unterrichtet wurden. Unterstufenschüler hatten eine wöchentliche Unterrichtsbelastung von bis zu 30, Mittel- und Oberstufenschüler von höchstens 38 Schulstunden. 36 Wochenstunden stellten die Normbelastung dar, die für alle Schüler ab der 5. Klasse als zweifelsfrei zumutbar galt, aber die die Stundentafeln beim Pflichtunterricht nicht überschreiten sollten, um Spielraum nach oben zu lassen (für etwaigen verstärkten Sonderunterricht im Falle von Unwegsamkeiten beim Schulwechsel oder für weiterführende fakultative Angebote). Doppelstunden (90 Minuten) gab es nur in den oberen Klassen zur Durchführung geschlossener Themen (Experimente), zum Schreiben von umfangreichen Klassenarbeiten oder Aufsätzen, in den Fächern mit praktischer oder körperlicher Betätigung oder zur Vorbereitung der schriftlichen Prüfungen. Nachmittagsunterricht mit ein bis zwei Unterrichtsstunden (7. und 8. Stunde) an einigen Wochentagen begann mit der 7. Klasse. Bis zum März 1990 war der Sonnabend normaler Schultag mit verkürztem Unterricht; in den unteren Klassen zwei bis drei und in den höheren nicht mehr als fünf Stunden. Offiziell wurde am 5. März 1990 der Sonnabend als Unterrichtstag abgeschafft, einige Schulleiter taten dies jedoch (meist in Rücksprache mit den zuständigen Schulämtern) schon früher. Der Unterrichtsbeginn variierte je nach Schule zwischen 7:00 und 8:00 Uhr. Im Ausnahmefall, der sogenannten "nullten Stunde" (Beginn beispielsweise 6:40 Uhr bei normalem Schulbeginn um 7:30 Uhr), konnte er jedoch noch früher liegen.


title: Polytechnische Oberschule

text: Im DDR-Fernsehen wurden am Vormittag und frühen Nachmittag regelmäßig Schulfernsehsendungen für die folgenden Fächer ausgestrahlt und öfter wiederholt:


title: Polytechnische Oberschule

text: Zur Unterstützung gab es für den Sprachunterricht die Zeitschrift "По Свету (Po Swetu)" mit Artikeln auf Russisch, aber auch auf Englisch und Französisch und für den Mathematikunterricht die Zeitschrift "alpha."


title: Polytechnische Oberschule

text: Nachdem lange Zeit der Rechenschieber und das Tafelwerk als Rechenhilfe verwendet worden waren, wurde ab dem Schuljahr 1984/85 (beginnend mit den 11. Klassen der EOS) und ab dem Schuljahr 1985/86 ab der 7. Klasse der POS, der Schultaschenrechner SR1 eingesetzt, der für subventionierte 123 Mark der DDR (1985: frei 460 Mark) erworben werden konnte oder (wenn auch nur sehr selten) von der Schule zur Verfügung gestellt wurde. 1987 fanden die letzten Abschlussprüfungen der 10. Klasse in Mathematik statt, die ausschließlich mit dem Rechenschieber und Logarithmentafeln bewältigt werden mussten. In den Zwischenjahrgängen wurde der Taschenrechner zentral ab dem Schuljahr 1987/88 parallel zu Rechenschieber und Tafelwerk eingeführt.


title: Polytechnische Oberschule

text: In der Zeit der politischen Wende 1989/90 und unmittelbar danach entbrannte eine heftige Diskussion über das Schulsystem der DDR. Die Verantwortung für die Schulpolitik wurde den Bundesländern übertragen, daher fielen die Veränderungen je nach Bundesland unterschiedlich aus.


title: Polytechnische Oberschule

text: In allen Ländern trat das Fach Gemeinschaftskunde an die Stelle von Staatsbürgerkunde, der Wehrunterricht entfiel. Die Fächer TZ, ESP und PA wurden durch das Fach Technik ersetzt. Auch wurden die ideologische Indoktrination und die Bevormundung bezüglich der Zulassung zur EOS beseitigt. Die Pflicht, Russisch als erste Fremdsprache zu lernen, wurde zu einem Angebot heruntergestuft, das sich aber in der Praxis nicht gegen Englisch als erste Fremdsprache durchsetzen konnte.


title: Polytechnische Oberschule

text: Überwiegend wurde das Prinzip der Einheitsschule durch die frei gewählten Landesparlamente durch das gegliederte Schulsystem ersetzt. Auch der Name „polytechnische Oberschule“ verschwand aus dem Sprachgebrauch.


title: Fireside Poets

text: Als Fireside Poets oder auch Household Poets („Kamindichter“ oder „Haushaltsdichter“) werden in der amerikanischen Literaturgeschichte eine Reihe von neuenglischen Dichtern des 19. Jahrhunderts bezeichnet.


title: Fireside Poets

text: Im Allgemeinen werden zu den "Fireside Poets" die Dichter Henry Wadsworth Longfellow, William Cullen Bryant, John Greenleaf Whittier, James Russell Lowell und Oliver Wendell Holmes gezählt. Ihnen ist gemein, dass sie dem viktorianischen Zeitgeschmack entsprechende gediegen-konventionelle Lyrik schrieben. Ihre Dichtung war ausnehmend „gesellschaftsfähig“, da sie dem breiten Lesepublikum leicht zugänglich war und politisch wie kulturell eine gefällig-affirmative, teils sentimentale Weltsicht vermittelte. So eignete sie sich insbesondere zum Einsatz in Schulen – bis heute müssen viele amerikanische Schulkinder etwa Longfellows "Paul Revere's Ride" auswendig lernen. Auf diesem Hintergrund wird ebenfalls häufig die Bezeichnung als "Schoolroom Poets" verwendet.


title: Fireside Poets

text: Die "Fireside Poets", insbesondere Longfellow, galten so bis ins 20. Jahrhundert als Krönung der amerikanischen Dichtkunst und erfreuten sich auch in Großbritannien einiger Beliebtheit. In zumeist aufwändigen Ausgaben zierten ihre Werke lange Zeit die Bücherregale bildungsbewusster amerikanischer Mittelschichtsfamilien und galten sowohl als „Inbegriff der neuen nationalen Literatur“ wie auch als Ausdruck eines zeitlos gültigen universellen Kulturideals.


title: Fireside Poets

text: Unter den zeitgenössischen Rezipienten war es üblich, die Gedichte im Kreise der Familie, die sich vor dem Kaminfeuer versammelt hatte, von einem Familienangehörigen vortragen zu lassen. Der Begriff der "Fireside Poets" ist einerseits auf diesen historischen Hintergrund zurückzuführen. Andererseits bildete sich der Begriff auch heraus, weil das Kaminfeuer ein wiederkehrendes Motiv in ihrer Dichtung darstellt. Symbolisiert wird damit ein „eher behagliches Flackern der poetischen Imagination“ als Ausdruck einer Atmosphäre von meditativ-kontemplativer Besinnlichkeit.


title: Fireside Poets

text: Von Holmes selber wurde ironischerweise der Begriff der "Boston Brahmins" eingeführt. Im damaligen Boston, dem Mittelpunkt des intellektuellen und kulturellen Lebens in der Neuen Welt, war die Gruppe der "Fireside Poets" zu einer Führungsschicht von Schriftstellern avanciert, die lange Zeit als Autorität gleichsam wie eine Kaste von Brahmanen oder Hohenpriestern das literarische Leben Bostons und der Nation prägte.


title: Fireside Poets

text: In formaler Hinsicht war die Dichtung der "Fireside Poets" größtenteils durch eine Übernahme und Anpassung tradierter europäischer Literaturmodelle oder Konventionen gekennzeichnet, während inhaltlich versucht wurde, typisch amerikanische Stoffe und Themen aufzunehmen, um ihnen derart eine poetische Allgemeingültigkeit zu verleihen. Im Umgang mit den literarischen Traditionen der Alten Welt erwiesen sich die "Fireside Poets" als virtuose Kosmopoliten, zu deren ästhetischem Programm jedoch ebenfalls Einfachheit und demokratische Volksnähe gehörten.


title: Fireside Poets

text: Unter dem Einfluss der europäischen und nicht zuletzt deutschen Romantik entstand in den Werken der "Fireside Poets" zugleich eine amerikanische Spielart von romantischer Literatur. Die gefühlsbetonte Radikalität der europäischen Vorbilder mit ihrer Hinwendung zur Subjektivität und reinen Imagination wurde jedoch durch die vorherrschenden viktorianischen Vorlieben für Moral und Konvention stark gedämpft und zu einer Form von gehobener „Salonromantik“ sublimiert.


title: Fireside Poets

text: Ab Mitte des 19. Jahrhunderts bildete sich jedoch mit der Gruppe der Transzendentalisten eine radikalere literarisch-kulturelle wie auch intellektuelle Gegenbewegung heraus.


title: Fireside Poets

text: Mit der beginnenden Moderne setzte nach 1900 eine Kanonrevision ein, die das Augenmerk auf künstlerische Innovation und kulturelles Subversionspotential lenkte. Insbesondere als Folge der literaturkritischen Werke von George Santayana und Van Wyck Brooks wurden die "Fireside Poets" zugunsten anderer Autoren der amerikanischen Romantik, insbesondere Walt Whitman, Herman Melville, Ralph Waldo Emerson, Nathaniel Hawthorne und Edgar Allan Poe, in die zweite Reihe der amerikanischen Literaten delegiert.


title: Manassès de Pas

text: Manassès de Pas, Marquis de Feuquières (* 1. Juni 1590 in Saumur; † 13. März 1640 bei Thionville) war ein französischer Feldherr unter König Ludwig XIII. und Sondergesandter des Kardinals Richelieu.


title: Manassès de Pas

text: Der Adlige entstammte einer alten, seit der Zeit der Kreuzzüge bekannten Familie aus dem Artois, die ihren Namen vom Ort Pas im heutigen Département Pas-de-Calais erhielt. Sie herrschte über Feuquières. Manassès trat als 13-Jähriger in den Kriegsdienst ein, wurde 1625 Maréchal de camp (Generalmajor), machte ab 1629 als solcher acht Feldzüge mit und stieg im Jahr 1637 zum Generalleutnant auf.


title: Manassès de Pas

text: Bei der Belagerung von La Rochelle im Jahr 1628 wurde er von Hugenotten gefangen genommen. Seine Vorstellungen trugen viel zur Übergabe des Ortes bei. Danach war er in Südfrankreich eingesetzt. Es folgten militärische Aufgaben in Lothringen. Er war mit der Einrichtung einer französischen Garnison im Ort Moyenvic betraut.


title: Manassès de Pas

text: 1632 ging er als Gesandter Richelieus nach Deutschland, war unter anderem in Gespräche mit Wallenstein involviert und hielt Kontakte zu den protestantischen Höfen und zum Heilbronner Bund. Frankreich förderte in diesen Jahren den weiteren Fortgang der kriegerischen Auseinandersetzungen der Fürsten mit dem Habsburger Kaiser. Feuquières handelte ein engeres Bündnis zwischen Schweden und Frankreich aus, das zum Vertrag von Paris (1634) führte.


title: Manassès de Pas

text: 1636 wurde der Marquis Statthalter der Stadt und Provinz Verdun. Er kommandierte die französischen Einheiten, die zusammen mit der Armee des Herzogs Bernhard von Sachsen-Weimar operierten. In den Jahren 1637, 1638 und 1639 nahm er zusammen mit dem von Frankreich unterstützten Herzog an Feldzügen gegen die kaiserlichen Söldner teil. 1639 belagerte er die Festung Diedenhofen im Herzogtum Luxemburg. Feuquières leistete dem mit Übermacht zum Entsatz herbeirückenden kaiserlichen General Octavio Piccolomini hartnäckigen Widerstand, geriet aber hier nach der verlorenen Schlacht am 7. Juni 1639 in Gefangenschaft und starb an seinen im Kampf erlittenen Blessuren am 13. März 1640.


title: Manassès de Pas

text: Der Marquis verfasste "Mémoires sur ses Négociations en Allemagne", die in Paris im Jahr 1753 in 3 Bänden erschienen.


title: Manassès de Pas

text: Sein Sohn Isaac de Pas, Marquis de Feuquières vertrat als Botschafter in Stockholm und Madrid französische Interessen.


title: Heiteres Herbarium

text: Heiteres Herbarium - Blumen und Verse ist ein 1950 erstmals im Salzburger Otto-Müller-Verlag erschienener Gedichtband von Karl Heinrich Waggerl, der für das Genre Lyrik überaus erfolgreich war.


title: Heiteres Herbarium

text: Waggerl reimte in dem Band Verse und kleinere Gedichte zu Aquarellen verschiedener Blumenarten.


title: Heiteres Herbarium

text: Nachdem der Band Ende der 1950er Jahre über 200.000 Mal aufgelegt worden war, galt er bereits nach Einschätzung vieler als einer der meistverkauften Lyrikbände deutscher Sprache überhaupt. 1981 überschritt das Werk, das Waggerl selbst illustriert hatte, sogar die Auflage von einer halben Million. Inzwischen dürften sich die "Blumen und Verse" weit über 600.000 Mal verkauft haben.


title: Heiteres Herbarium

text: Der Komponist Franz Salmhofer vertonte den Band bald nach seinem Erscheinen. Auf Schallplatten wurde das Werk dann Ende der 1950er Jahre von dem bekannten Opernsänger Julius Patzak interpretiert.


title: Heiteres Herbarium

text: Als zweiter Komponist ist Erich Robert Sorge zu nennen, der die Gedichte 1955 als Chorsätze vertonte. Der Verlag Heinrichshofen hat die Sätze veröffentlicht, der WDR hat sie in den 1960er Jahren aufgezeichnet und gesendet.


title: Heiteres Herbarium

text: Eine weitere Vertonung erfolgte 1959 von Leopold Katt. Es existiert ein Notenheft für vierstimmigen Chor (SATB) aus dem Verlag Möseler Wolfenbüttel mit den Teilen "Krokus, Tausendguldenkraut, Schlüsselblume,Klappertopf, Noli me tangere, Zittergras, Taubnessel und Steinbrech".


title: Heiteres Herbarium

text: Karl Heinrich Waggerl, "Heiteres Herbarium, Blumen und Verse." Otto Müller Verlag, Salzburg 1950, 19. und 20. Auflage, 181. – 200. Tausend.


title: Isaac de Pas

text: Isaac de Pas, Marquis de Feuquières (* 1618; † 6. März 1688 in Madrid) war ein französischer Militär und Diplomat.


title: Isaac de Pas

text: Der Adlige entstammte einer alten, seit der Zeit der Kreuzzüge bekannten Familie aus dem Artois, die ihren Namen vom Ort Pas-en-Artois im heutigen Département Pas-de-Calais erhielt. Sie herrschte über Feuquières. Isaac war der Sohn von Manassès de Pas, Marquis de Feuquières.


title: Isaac de Pas

text: Er begann seine Laufbahn in der französischen Armee. 1651 wurde er zum Ritter ("Chevalier") im Orden vom Heiligen Geist ernannt. 1660 wurde er Vizekönig von Neufrankreich, den französischen Besitzungen in Amerika. Anschließend wurde er für diplomatische Missionen des Außenministeriums verwendet und bewirkte 1674 die Invasion der Schweden in Deutschland zu Gunsten Frankreichs, was zum Schwedisch-Brandenburgischen Krieg führte.


title: Isaac de Pas

text: In den Jahren 1672 bis 1682 war er französischer Botschafter in Schweden und ging nach einem dreijährigen Aufenthalt in Frankreich 1685 als Botschafter seines Landes nach Madrid.


title: Isaac de Pas

text: Feuquières hinterließ eine umfangreiche diplomatische Korrespondenz. Auguste-Alphonse Étienne-Gallois veröffentlichte hieraus die "Lettres inédites de Feuquières" in Paris 1845–47 (5 Bände).


title: Isaac de Pas

text: Sein älterer Sohn Antoine de Pas, Marquis de Feuquières entwickelte sich zu einem namhaften militärischen Experten und Führer eines Regiments. Ein jüngerer Sohn, Philibert-Charles de Pas de Feuquières, wurde 1702 Bischof von Agde.


title: Franz Salmhofer

text: Franz Salmhofer (* 22. Jänner 1900 in Wien; † 22. September 1975 ebenda) war ein vielfach preisgekrönter österreichischer Komponist, Dirigent und Dichter.


title: Franz Salmhofer

text: Salmhofer wurde in Wien geboren und kam aus bescheidenen Verhältnissen. Sein Vater war Pianist und seine Mutter Köchin. Sein Vater wurde nach dem Wehrdienst im Ersten Weltkrieg Invalide, weshalb sein Sohn sein musikalisches Talent nutzen musste, um bei der finanziellen Versorgung der Familie mitzuhelfen. Salmhofer wurde von 1909 bis 1914 im Stift Admont in der Steiermark ausgebildet, wo er Chorknabe war. 1916 war er Schüler am Institut für Musikwissenschaft der Universität Wien, wo er Musikwissenschaft, Klarinette und Komposition bei Franz Schreker, Franz Schmidt und Guido Adler studierte. Er war Teil einer ganz bemerkenswerten Klasse, die Talente wie Ernst Krenek, Wilhelm Grosz, Karol Rathaus, Josef Rosenstock, Max Brand, Friedrich Wilckens, Paul Pisk und Jascha Horenstein umfasste. Anschließend arbeitete er als Chorleiter und Organist.


title: Franz Salmhofer

text: Von 1929 bis 1945 war Salmhofer Kapellmeister am Burgtheater. Zur Zeit des austrofaschistischen Ständestaats war er Mitglied der Vaterländischen Front. Er wurde 1934 Mitglied der zu dieser Zeit in Österreich illegalen NSDAP. Als Salmhofer nach dem Anschluss Österreichs 1938 die offizielle NSDAP-Mitgliedschaft beantragte, wurde seine Mitgliedschaft in der vaterländischen Front als vernachlässigbar angesehen, doch wurde er schließlich aufgrund des Status seiner Ehefrau als jüdischer Mischling nicht in die NSDAP aufgenommen. Seiner Karriere nach 1945 war diese Nichtmitgliedschaft in der NSDAP förderlich.


title: Franz Salmhofer

text: Von 1945 bis 1954 war Salmhofer Direktor der Wiener Staatsoper, danach an der Volksoper in Wien (1956 bis 1963). Salmhofer komponierte vor allem Bühnenwerke, die sich an die Tradition der Spätromantik anlehnten, aber mit "Heiteres Herbarium" nach Karl Heinrich Waggerl z. B. auch eine Vertonung zeitgenössischer Lyrik. Drei seiner Opern wurden an der Wiener Staatsoper aufgeführt:


title: Franz Salmhofer

text: Sein Ehrengrab befindet sich auf dem Wiener Zentralfriedhof (Gruppe 32 C, Nummer 41). Im Jahr 1989 wurde in Wien-Liesing (23. Bezirk) die "Salmhoferstraße" und im Jahr 1998 in Wien-Alsergrund (9. Bezirk) der "Franz-Salmhofer-Platz" nach ihm benannt.


title: Epiparasitismus

text: Epiparasitismus ist die indirekte Ausbeutung eines Lebewesens durch ein anderes unter Vermittlung eines Dritten.


title: Epiparasitismus

text: Der Begriff wurde 1960 von dem schwedischen Forstbotaniker Erik Björkman für die durch Mykorrhizapilze vermittelte Beziehung des myko-heterotrophen Fichtenspargels ("Monotropa hypopitys") zu den ihn umgebenden Waldbäumen geprägt: Die Keimung der Samen erfolgt bei "Monotropa hypopitys" ausschließlich nach Pilzinfektion durch Ritterlingsarten ("Tricholoma"). Aber auch die erwachsenen Pflanzen sind weiterhin auf die Versorgung mit Kohlenstoffhydraten durch den Pilz angewiesen, die dieser wiederum von seinen Mykorrhizapartnern, den Waldbäumen, bezieht. Die autotrophen Bäume werden also mit Hilfe einer Pilzbrücke vom heterotrophen Fichtenspargel parasitiert.


title: Epiparasitismus

text: Seit den 90er Jahren wurde der Begriff in umfassenderer Weise für myko-heterotrophe Pflanzen generell benutzt, als der bisher benutzte, sachlich inkorrekte Terminus „Saprophyt“ in die Kritik geriet.


title: Epiparasitismus

text: Der Biologe Martin Bidartondo definierte den Begriff dabei als „dreiteilige Symbiose aus einem parasitären Partner, einem vermittelnden Partner und einem abschließenden Wirtspartner“ ("tripartite symbiosis between a parasitic lineage, an intermediate host lineage and an ultimate host lineage").


title: Epiparasitismus

text: In jüngster Zeit ist dieser Gebrauch des Begriffs jedoch als ebenfalls falsch kritisiert worden, weil er impliziere, dass der Pilz ausschließlich als „Nährstoffbrücke“ fungiere, ansonsten aber unbeeinträchtigt bliebe. Alle mykoheterotrophen Pflanzen, soweit untersucht, töten jedoch die in das Wurzelgewebe einwachsenden Hyphen und verdauen sie anschließend mittels Enzymen. Für diese zerstörerischen „Epiparasiten“ wurde unter anderem der Begriff "„Exploitative Mycorrhiza“" vorgeschlagen.


title: Epiparasitismus

text: Die epiparasitische Lebensweise unterscheidet sich fundamental vom Hyperparasitismus; die Begriffe werden aber vielfach verwechselt oder synonym gebraucht.


title: Epiparasitismus

text: Außer bei den chlorophylllosen Heidekrautgewächsen kommt die epiparasitische Lebensweise vor allem bei myko-heterotrophen Orchideen vor. Beispiele aus der mitteleuropäischen Flora sind die Vogel-Nestwurz ("Neottia nidus-avis"), die Korallenwurz ("Corallorhiza trifida") und der Violette Dingel ("Limodorum abortivum"). Weitere epiparasitische Orchideen sind etwa "Gastrodia minor" und "Rhizanthella gardneri", eine australische Orchidee. Der mit ihren Wurzeln verwachsene Mykorrhizapilz "Thanatephorus gardneri" ist zugleich Symbiosepartner der Myrtenheide "Melaleuca uncinata". Der Pilz erhält vom Baum Nährstoffe und gibt einen Teil davon an die Orchidee weiter.


title: Epiparasitismus

text: Aber selbst für ein Lebermoos, das unterirdisch lebende "Cryptothallus mirabilis", konnte gezeigt werden, dass es epiparasitisch lebt.


title: Epiparasitismus

text: Parasitismus, Mykotrophie, Mykorrhiza


title: Hirabayashi Taiko

text: Hirabayashi Taiko (; eigentlich: "Hirabayashi Tai"; * 3. Oktober 1905 in Nagano; † 17. Februar 1972) war eine japanische Schriftstellerin.


title: Hirabayashi Taiko

text: Hirabayashi Taiko besuchte gegen den Willen ihrer Mutter die Frauenoberschule, war aber vom Unterricht dort enttäuscht. Zu dieser Zeit begann sie sich für den Sozialismus zu interessieren und der Schulleiter und Lyriker Tsuchiya Bunmei ermunterte sie zu schreiben.


title: Hirabayashi Taiko

text: Sie ging alleine nach Tokio und lebte mit dem Anarchisten Yamamoto Torazō zusammen. Beide lebten für kurze Zeit bei Torazōs Schwester in Korea, kehrten aber bald wieder nach Tokio zurück. Nach dem Kantō-Erdbeben wurden sie verhaftet und kamen unter der Bedingung frei, Tokio zu verlassen. Daraufhin zogen sie zu Torazōs Bruder in die Mandschurei, wo er verhaftet wurde und sie mit 19 Jahren ein Kind zur Welt brachte, das bald darauf an Unterernährung starb, worauf sie erneut nach Tokio zurückkehrte. Dieses Ereignis ist zugleich die Vorlage für Ihre Erzählung "Seryōshitsu nite". Sie schilderte in weiteren sozialkritischen Werken die Auswirkungen der Armut auf das Leben der Frauen.


title: Hirabayashi Taiko

text: Nachdem die Beziehung mit Torazō gescheitert war, entschied sie sich für eine Vermittlungs-Ehe und heiratete 1927 Kobori Jinji, Autor der proletarischen Literaturbewegung und Herausgeber der Zeitschrift Bungei sensen ("Literaturfront"). 1937 erneut für acht Monate inhaftiert, erkrankte sie schwer und konnte bis 1945 nicht mehr schreiben. Sie gehörte vorübergehend dem Vorstand des linken Schriftstellerverbandes Literaturgesellschaft Neues Japan an.


title: Hirabayashi Taiko

text: 1954 erfuhr sie, dass ihr Mann eine fünfjährige Tochter mit einer ehemaligen Hausangestellten hatte, was eine öffentliche Debatte über ihre Beziehung auslöste und 1955 zu ihrer Scheidung führte. Während dieser Zeit schrieb sie den autobiographischen Roman "Sabaku no Hana", der einen Großteil ihres Lebens beschreibt und von 1955 bis 1957 in der Zeitschrift "Shufo no Tomo" erschien.


title: Hirabayashi Taiko

text: Von 1972 bis 1997 wurde der Hirabayashi-Taiko-Literaturpreis (平林たい子文学賞) vergeben, zunächst von einem Freundeskreis, dann vom Verlag Kōdansha.


title: Berliner Halbmarathon

text: Der Berliner Halbmarathon (ab 2019 GENERALI BERLINER HALBMARATHON) ist ein deutscher Straßen- und Volkslauf, der jährlich, in der Regel Ende März bzw. Anfang April, in Berlin stattfindet. Er ging 1990 aus dem seit 1984 bestehenden "SCC-Halbmarathon" in West-Berlin und dem seit 1981 bestehenden Ost-Berliner "Friedenslauf" (der in seinem ersten Jahr als "Lichtenberg-Marathon" firmierte) hervor. Der Halbmarathon wird, wie der Berlin-Marathon, vom Sportverein SC Charlottenburg veranstaltet und von der "SCC EVENTS GmbH" organisiert.


title: Berliner Halbmarathon

text: Der heutige Berliner Halbmarathon umfasst ein Rennen für Inlineskater, Rollstuhlfahrer, Handbiker und Läufer. In allen Wettbewerben sind 21,0975 km zu absolvieren.


title: Berliner Halbmarathon

text: Nach der Wiedervereinigung verlief die Strecke des Halbmarathons stets durch den Ost- und Westteil der Stadt. Zwar gab es über die Jahre kleinere Veränderungen im Streckenverlauf, unverändert blieb aber, dass Start- und Zielbereich am Alexanderplatz liegen.


title: Berliner Halbmarathon

text: Von 2011 bis 2018 führte die Halbmarathonstrecke beginnend und endend auf der Karl-Marx-Allee über Unter den Linden und durch das Brandenburger Tor nach Westen. Vorbei an der Siegessäule geht es für die Sportler bis zum Schloss Charlottenburg, wo sie nach Süden abbiegen. Über den Kurfürstendamm geht es zurück ins Stadtzentrum. Die weitere Strecke verläuft über den Potsdamer Platz, vorbei am Checkpoint Charlie und über die Leipziger Straße zum Start-/Zielbereich zurück.


title: Berliner Halbmarathon

text: Seit 2019 befindet sich der Start (und auch der Zielbereich) auf der Straße des 17. Juni. Von dort verläuft die Strecke über den Ernst-Reuter-Platz zum Schloss Charlottenburg. Anschließend verläuft die Strecke über den Kurfürstendamm, am Potsdamer Platz vorbei und über die Breite Straße zum Gendarmenmarkt. Das Ziel wird kurz nach dem Durchlaufen des Brandenburger Tors auf der Straße des 17. Juni erreicht.Quellen für Ergebnisse vor 2002: Programmheft 2005, arrs.run


title: Berliner Halbmarathon

text: 1997 wurde der Inlineskating-Wettbewerb erstmals ausgetragen. Damals fand das Rennen noch auf einer Pendelstrecke (Karl-Marx-Allee, Grunerstraße, Alexanderstraße) statt, die zehn Mal gefahren werden musste. Seit 1999 starten die Inlineskater kurz vor dem Rennen der Läufer und absolvieren die identische Strecke. Der Halbmarathon ist für die meisten Inline-Speedskater in Deutschland der erste große Wettkampf im Jahr, sodass Berlin zum Schauplatz für die neu gebildeten Teams und deren Fahrer wird. Zudem ist der "Berliner Halbmarathon" seit 2008 die erste Station des German-Inline-Cup (GIC).


title: Antoine de Pas

text: Antoine de Pas, Marquis de Feuquières (* 16. April 1648 in Paris; † 27. Januar 1711 ebenda) war ein französischer Heerführer im 17. Jahrhundert. Seine Erfahrungen schrieb er als Buchautor zu Beginn des 18. Jahrhunderts nieder.


title: Antoine de Pas

text: Der Adlige entstammte einer alten, seit der Zeit der Kreuzzüge bekannten Familie aus dem Artois, die ihren Namen vom Ort Pas im heutigen Département Pas-de-Calais erhielt. Sie herrschte über Feuquières. Antoine war der Sohn von Isaac de Pas, Marquis de Feuquières.


title: Antoine de Pas

text: Antoine trat mit 18 Jahren in das Regiment des Königs Ludwig XIV. ein und nahm am Feldzug von 1667 im Devolutionskrieg teil. Nach der Belagerung von Lille, wo er verwundet wurde, erhielt er den Rang eines "Capitaine" (Hauptmann). Von 1672 bis 1673 war der Marquis als Adjutant des Marschalls von Luxembourg bei militärischen Einsätzen aktiv. Nach der Belagerung von Oudenaarde im Jahr 1674 übertrug man ihm den Befehl über ein königliches Marineregiment. Zwei Jahre später erhielt er ein eigenes Regiment anvertraut, das als "Regiment de Feuquières" von 1676 bis 1700 bestand und später in "15. Infanterieregiment" umbenannt wurde.


title: Antoine de Pas

text: Feuquières Karriere setzte sich unter Turenne und François de Créquy fort, wobei er sich namentlich bei der Eroberung von Bouchain im heutigen Département Nord im Jahr 1676 durch Tapferkeit auszeichnen konnte. In der Schlacht bei Saint-Denis (1678) im Jahr 1678, die letzte im Französisch-Niederländischen Krieg, verteidigte er das königliche Hauptquartier gegen die Engländer. Als Brigadier war er zehn Jahre später an der Belagerung von Philippsburg beteiligt. In Verwüstungsfeldzügen machte er anschließend in Schwaben und Franken reiche Beute.


title: Antoine de Pas

text: 1689 zum Generalmajor befördert, bekämpfte der Marquis im Piemont unter Nicolas de Catinat die aufrührerischen Waldenser. Im Verlauf dieser Aktion gewann Feuquières den Spitznamen „Zauberer“. Es gelang indes nicht, Balsiglia einzunehmen, wohin die Waldenser ausgewichen waren. 1691 wurde er zur französischen Armee in Deutschland versetzt, wo der Pfälzische Erbfolgekrieg stattfand. Er verteidigte sich 1692 am Speyerbach gegen eine große Übermacht, wurde 1693 Generalleutnant und trug wesentlichen Anteil am französischen Sieg in der Schlacht bei Neerwinden am 29. Juli 1693 unter ihrem Feldherrn Marschall von Luxembourg.


title: Antoine de Pas

text: Da er sich durch seinen anmaßenden und selbstsüchtigen Charakter viele Feinde gemacht hatte, fiel er in Ungnade und blieb nach dem Frieden von Rijswijk (1697) ohne Kommando. Marschall Villeroi imponierten die Leistungen des Regiments weniger als seinem verstorbenen alten Kommandeur Luxembourg.


title: Antoine de Pas

text: Feuquières sah die Wiederaufnahme des Krieges im Jahr 1701 ohne ihn mit Missfallen und zog sich, auch über das Vorenthalten des Marschallstabes verbittert, konsequenterweise zurück. Er nutzte diese Zeit, um Gedanken zum Kriegshandwerk niederzuschreiben, die erste bemerkenswerte französische Arbeit über Kriegskunst. Voltaire profitierte davon in seinem Werk "Le Siècle de Louis XIV."


title: Antoine de Pas

text: Feuquières Erinnerungen entwickelten sich zu einem respektablen Standardwerk für die Soldaten im 17. Jahrhundert, da sie sich bis ins Detail auf alle Arten der Kriegskunst und des Militärdienstes erstreckten.


title: Antoine de Pas

text: Die "Mémoires sur la guerre" erschienen erstmals in seinem Todesjahr und wurden bald in Neuauflagen nachgedruckt (Paris 1711, 1725, 1735 und weitere, London 1736, Amsterdam anschließend). Eine englische Übersetzung unter dem Titel "Memoirs of the Marquis de Feuquieres" erschien in London 1737. Eine deutsche Übersetzung unter dem Titel "Feuquieres geheime Nachrichten" wurde in Leipzig 1732 und 1738 sowie in Berlin 1786 herausgegeben.


title: Antoine de Pas

text: Die Denkschriften Feuquières waren dem preußischen König Friedrich dem Großen so wichtig, dass er sie als Lektüre an seine Offiziere ausgab und befahl, daraus den Kadetten bei ihren Mahlzeiten vorzulesen.


title: Antoine de Pas

text: Seine "Mémoires sur la guerre", herausgegeben von seinem Neffen in Paris 1770 (4 Bände), sind eine für die Kriegsgeschichte im 17. Jahrhundert wichtige Quelle.


title: S. L. A. Marshall

text: Samuel Lyman Atwood Marshall (* 18. Juli 1900 in Catskill, New York; † 17. Dezember 1977 in El Paso), auch "SLAM", war ein US-amerikanischer Offizier, Kriegsberichterstatter und Militärhistoriker.


title: S. L. A. Marshall

text: Marschall begann seine Militärkarriere als einfacher Soldat im Ersten Weltkrieg in der 90. Infanterie-Abteilung der United States Army. Im April 1919 war er bereits Offizier. Nach dem Krieg arbeitete er als Journalist. Während des Zweiten Weltkrieges wurde er offizieller Kriegsberichterstatter und Armeehistoriker. Ende 1950 wurde er von der Reserve zurück in den aktiven Dienst gerufen. Er arbeitete während des Koreakrieges drei Monate als Analytiker für die Achte Armee und ging danach wieder in die Reserve. Im Anschluss an seinen Ruhestand von der Armeereserve 1960, mit dem Rang des Brigadegenerals, setzte Marschall seine Arbeit als inoffizieller Berater der Armee fort. Als Privatmann begab er sich gegen Ende 1966 nach Vietnam. Auf einer von der Army gesponserten Tour zum offiziellen Zweck unterrichtete er Feldkommandeure über seine Interview-Techniken, um Datenerfassung sowohl für die Weisungslinie als auch für die zukünftige offizielle Geschichte des Vietnamkrieges zu verbessern.


title: S. L. A. Marshall

text: Er erlebte vier Kriege mit, an denen die USA beteiligt waren: Den Ersten Weltkrieg, den Zweiten Weltkrieg, den Koreakrieg und den Vietnamkrieg. Marshall war an all diesen Konflikten in gewissem Umfang beteiligt. Er verfasste detaillierte Publikationen über das taktische Kampfgeschehen. Außerdem schrieb er dreißig Bücher und brachte zahlreiche Artikel und Arbeiten heraus. Die Werke von Marshall basieren zum größten Teil auf Befragungen von Einheiten, die kurz nach deren Einsätzen stattfanden. Dabei ließ er die kurz zuvor erlebten Ereignisse chronologisch skizzieren. Bei seiner Arbeit im Zweiten Weltkrieg konzentrierte er sich auf die 101. Luftlandedivision und befragte unzählige Fallschirmjäger und Soldaten beider Seite zu ihren Erlebnissen während der Kampfhandlungen in der Normandie, den Niederlanden, den Ardennen und Deutschland.


title: S. L. A. Marshall

text: Marshall wurde im Computerspiel "Brothers in Arms – Earned in Blood" eingebunden. Dort ist er zu sehen, wie ihm ein amerikanischer Soldat „seine Geschichte“ erzählt.


title: MZ Baghira

text: Die MZ Baghira und MZ Mastiff sind Motorräder mit Einzylindermotor, die ab 1997 von der Motorrad- und Zweiradwerk GmbH in Zschopau hergestellt wurden. Neben KTM war MuZ in den späten 1990er der einzige Hersteller, der eine Super-Moto-Variante ab Werk anbot. In Motor- und Fahrleistungen war die MuZ der KTM durchaus ebenbürtig.


title: MZ Baghira

text: Die Geschichte der Baghira beginnt 1996. Mit der Übernahme von MZ durch die Hong Leong Group aus Malaysia wurde frisches Kapital für die Entwicklung eines neuen Motorrads zur Verfügung gestellt. Aufbauend auf den Erfahrungen mit der MZ-Skorpion-Modellen sollte eine Enduro mit guter Geländetauglichkeit und herausstechender Optik entwickelt werden. Das Design stammt von Masanori Hiraide, einem ehemaligen Yamaha-Mitarbeiter, und Oliver Neuland. Im Frühjahr 1997 wurden Baghira und Mastiff der Presse vorgestellt.


title: MZ Baghira

text: Die Motorräder wurden in Kit-Bauweise gebaut. Der Viertaktmotor stammt von der Yamaha XTZ 660 Ténéré. Der kunststoffbeschichtete Rahmen ist eine Eigenentwicklung, viele andere Teile stammen aus den Baukästen der Zulieferindustrie. Die Verkleidungsteile wurden bei Acerbis gefertigt, das Zentralfederbein stammt von WP Suspension, die Ø 45 mm Gabel von Marzocchi, die Bremsanlage von Grimeca.


title: MZ Baghira

text: Die Modellpalette der Baghira umfasste Enduro-Versionen sowie verschiedene Supermoto-Varianten (genannt Baghira Streetmoto). Zusätzlich wurden die Baghira Enduro und die Baghira Streetmoto auch als höhenreduzierte HR Variante angeboten. Als Sondermodelle gab es z. B. die komplett in Schwarz lackierte Supermoto „Baghira Black Panther“ und die in mattgrün und schwarz gehaltene Enduro Baghira Forest, die einer Bewerbung von MZ als Streitkräftelieferant entsprang. Der Name „Baghira“ verweist auf die deutsche Übersetzung des Panthers Bagheera aus Rudyard Kiplings "Dschungelbuch".


title: MZ Baghira

text: Die Mastiff, die gleichzeitig mit der Baghira als Funbike auf den Markt kam, ist weitgehend baugleich. Unterschiede sind die vorderen Kotflügel (Mastiff: kurz, direkt auf dem Rad, Gabelstabilisator) sowie Cockpit und Scheinwerfer. Außerdem besitzt die Mastiff eine kürzere Hinterradschwinge, eine nicht voll verstellbare, kürzere Gabel und eine niedrigere Sitzhöhe. Sie entspricht somit genau dem Fahrwerk der Baghira HR SM, also der höhenreduzierten Baghira Streetmoto.


title: MZ Baghira

text: 1998 startete MZ auf Initiative des französischen Importeurs bei der Rallye Paris Dakar. Zwei von vier gestarteten Maschinen erreichten das Ziel und belegten die Plätze 36 und 53 der Motorradwertung. Es handelte sich hierbei lediglich um modifizierte Serienmotorräder (Motorschutz, größerer Tankinhalt usw.).


Der Verband der Sicherheitsunternehmen Österreichs (VSÖ) ist ein 1975 gegründeter unabhängiger Verband von Sicherheitsunternehmen aus den Bereichen Sicherheitsdienstleistungen, mechanischen/mechatronischen Sicherheitseinrichtungen und elektronischen Sicherungsanlagen.


title: Verband der Sicherheitsunternehmen Österreichs

text: Der VSÖ erstellt u. a. Richtlinien für qualitativ hochwertige Sicherheit, diese setzen dort an, wo es entweder keine oder noch zu wenig Vorgaben für Produkte und Systeme gibt. Bekannteste Richtlinien sind die OVE-Richtlinie R 2 für Alarmanlagen, die OVE-Richtlinie R 9 für Videoüberwachung und die OVE-Richtlinie R 10 für Zutrittskontrollanlagen.


text: Der Verband sorgt in Folge auch für die Umsetzung dieser Richtlinien: Das geschieht mittels Seminaren, Montageaudits und zertifizierter Errichter- und Montagefirmen bzw. Monteuren, die entsprechend ausgebildet und geprüft wurden.


text: Weiters führt der VSÖ eine frei zugängliche Datenbank mit allen zugelassenen elektronischen und mechanischen Produkten, die den aktuellen Normen sowie den geltenden Sicherheitsstandards des VSÖ entsprechen.


text: Im Bereich der mechanischen/mechatronischen Sicherheitseinrichtungen veröffentlicht der VSÖ Höchstdeckungssummenempfehlungen für EN-geprüfte Wertbehältnisse (Tresore). Die jeweiligen Einstufungen in eine VSÖ-EN-Sicherheitsklasse geben Auskunft über die Widerstandsfähigkeit der geprüften Produkte und deren Sicherheitseinstufung. Diese Höchstdeckungssummen werden von den Versicherungen erst nach erfolgtem Nachweis einer herstellerkonformen Befestigung des Wertschutzbehältnisses in Form einer Montagebestätigung akzeptiert.


title: Bettina Machaczek

text: Bettina Machaczek (* 4. Mai 1962 in Hamburg) ist eine deutsche Politikerin (CDU) und ehemaliges Mitglied der Hamburgischen Bürgerschaft.


title: Bettina Machaczek

text: Machaczek machte Abitur und studierte Volkswirtschaftslehre an der Universität Hamburg. Während der Zeit des Studiums war sie stellvertretende und Vorsitzende eines Europäischen Studentenverbandes. Sie ist Angestellte der Freien und Hansestadt Hamburg im Bereich der Internationalen Beziehungen.


title: Bettina Machaczek

text: Sie ist mit dem ehemaligen Kultursenator Hamburgs Reinhard Stuth (ebenfalls CDU) verheiratet und hat ein Kind. Zudem ist sie ehrenamtlich tätig im Kirchenvorstand und der Schule der katholischen Gemeinde St. Antonius. Sie ist Referentin in der Behörde für Wirtschaft und Arbeit.


title: Bettina Machaczek

text: Sie war zwischen 1987 und 1997 Abgeordnete der Bezirksversammlung Hamburg-Nord. Zudem ist sie stellvertretende Kreisvorsitzende in Hamburg-Nord und Vorsitzende der CDU in Groß Borstel.


title: Bettina Machaczek

text: Sie war von 1997 bis 2001 und von 2004 bis 2011 Mitglied der Hamburgischen Bürgerschaft. Ihr Ressort war die Zuwanderung und Integration. Als Fachsprecherin erläuterte sie die Themen Migration, Flüchtlinge und Ausländer. Sie war im Sozialausschuss, Sportausschuss und Wirtschaftsausschuss tätig.


title: R. W. B. Lewis

text: Lewis, Sohn eines episkopalischen Pfarrers, studierte an der Harvard University (B.A. 1941), später an der University of Chicago (M.A. 1941; Ph.D. 1954). 1950–1951 war er Dekan des Salzburg Seminar, in der Folge lehrte er 1952–1954 an der Princeton University und erhielt 1954 eine Professur an der Rutgers University und wurde 1959 an die Yale University gerufen, wo er bis zu seinem Tod blieb. 1982 wurde er in die American Academy of Arts and Letters gewählt.


title: R. W. B. Lewis

text: Von einigem Einfluss auf die Amerikanistik, die sich in den 1950er Jahren als eigenständige akademische Disziplin etablierte, war sein 1955 erschienenes Erstlingswerk "The American Adam: Innocence, Tragedy and Tradition in the 19th Century" („Der amerikanische Adam: Unschuld, Tragödie und Tradition im 19. Jahrhundert“), in der er einen Mythos formulierte, der vielen Werken der amerikanischen Literatur insbesondere der Romantik zugrunde liege: die Vorstellung vom Amerikaner als einem unbeschriebenen Blatt, von den Konventionen und Zwängen der europäischen Gesellschaft befreit, der ähnlich dem biblischen Adam in einer geradezu paradiesischen Unschuld sein Schicksal in einem neuen Eden – der neuen Welt – in die Hand nimmt und selbstbestimmt sein Leben meistert.


title: R. W. B. Lewis

text: Neben zahlreichen weiteren Beiträgen zur amerikanischen Literaturgeschichte ist insbesondere seine Biografie von Edith Wharton zu nennen, für die er 1976 den Pulitzer-Preis gewann. Lewis’ Buch trug einiges zur Aufwertung dieser zwischenzeitlich vernachlässigten Romanautorin bei; im Laufe seiner Forschungen zu diesem Buch entdeckte Lewis auch einige bis dahin unbekannte Briefe und Prosafragmente aus Whartons Feder.


title: Nasir Ahmad

text: Nasir Ahmad ist der Name folgender Personen:


title: Nasir Ahmad

text: * Nasir Ahmad (Hockeyspieler) (* 1932), pakistanischer Feldhockeyspieler Siehe auch:


title: Einwohnerentwicklung von Halle (Saale)

text: Dieser Artikel gibt die Einwohnerentwicklung von Halle (Saale) wieder.


title: Einwohnerentwicklung von Halle (Saale)

text: Am 30. Juni 2020 betrug die „Amtliche Einwohnerzahl“ von Halle (Saale) nach Fortschreibung des Statistischen Landesamtes Sachsen-Anhalt 237.557 (nur Hauptwohnsitze und nach Abgleich mit den anderen Landesämtern).