title: Classe Rosolino Pilo

text: La classe Rosolino Pilo est une classe de destroyers construit pour la "Regia Marina" dans les années 1920.


title: Classe Rosolino Pilo

text: Dérivées de la Classe Indomito, ces unités étaient de qualité maritime moyenne. Après le carénage de 1918, l'armement principal a été remplacé par 5 pièces de 102 mm; 2 pièces de 40 mm ont été ajoutées et des modifications ont été apportées à la coque, portant le déplacement à 900 tonnes.


title: Classe Rosolino Pilo

text: Les huit unités de la classe ont été achevées en 1915 par les chantiers navals Odero de Sestri Ponente à Gênes et Pattison à Naples. Ils ont participé aux opérations en Adriatique de la Première Guerre mondiale ; en 1918, les unités ont été rééquipées. En 1929, devenus obsolètes, ils sont déclassés en torpilleurs.


title: Classe Rosolino Pilo

text: Ils ont ensuite participé à la Seconde Guerre mondiale (réduits à six) dans des rôles d'escorte sur les routes vers l'Albanie et la Grèce, ou le long des côtes libyennes. Les trois unités qui survécurent au conflit, le "Abba", le "Mosto" et le "Pilo", furent reclassées comme dragueurs de mines côtiers mécaniques avec deux unités de la classe La Masa, restant en service jusqu'à la fin des années 1950.


title: Classe Rosolino Pilo

text: Ces navires avaient une longueur totale de 73 mètres, une largeur de 7,3 mètres et un tirant d'eau de 2,7 mètres. Ils déplaçaient 672 tonnes à charge normale, et 720 tonnes à pleine charge. Leur effectif était de 69 officiers, sous-officiers et marins.


title: Classe Rosolino Pilo

text: Les Rosolino Pilo étaient propulsés par deux turbines à vapeur, chacune entraînant un arbre d'hélice et utilisant la vapeur fournie par quatre chaudières. La puissance nominale des turbines était de 16 000 chevaux-vapeur (11 700 kW) pour une vitesse de 30 nœuds (55 km/h) en service. Ils avaient une autonomie de 1 440 milles nautiques (2 660 km) à une vitesse de 13 noeuds (24 km/h). Ils transportaient 128 tonne de naphte.


title: Classe Rosolino Pilo

text: Leur batterie principale en 1918 était composée de 5 canons Schneider Modèle 1914 de 102/35 mm. La défense antiaérienne (AA) des navires de la classe Rosolino Pilo était assurée par 1 canon simple Vickers-Armstrong QF 2 lb de 40/39 mm. Ils étaient équipés de 4 tubes lance-torpilles de 450 millimètres dans deux supports doubles au milieu du navire.


title: JT Thor

text: Jokhow Panom "JT" Thor, né le à Omaha dans le Nebraska, est un joueur américain de basket-ball évoluant au poste d'ailier fort.


title: JT Thor

text: Après une saison avec les Tigers d'Auburn, il présente officiellement sa candidature pour la draft 2021 le 23 mars 2021.


title: JT Thor

text: Il est choisi en par les Pistons de Détroit pour les Hornets de Charlotte lors de la draft 2021 de la NBA.


title: JT Thor

text: Les statistiques de JT Thor en matchs universitaires sont les suivantes :


title: Mary Margaret McBride

text: Mary Margaret McBride ( - ) est une animatrice et intervieweuse de radio américaine. Ses émissions de radio populaires ont duré plus de ans. Dans les années 1940, l'auditoire quotidien de son émission destinée aux femmes au foyer compte de six à huit millions d'auditeurs. Elle est appelée .


title: Mary Margaret McBride

text: McBride naît le à Paris, Missouri, dans une famille d'agriculteurs. Leurs fréquents déménagements de ferme en ferme compliquent les débuts de sa scolarité. À ans, elle rejoint l'école préparatoire - aujourd'hui William Woods College - et à ans elle intègre l'Université du Missouri, où elle obtient son diplôme de journaliste en 1919. Elle est membre de la sororité Kappa Alpha Theta à l'Université du Missouri.


title: Mary Margaret McBride

text: Elle travaille un an comme reporter au "Cleveland Press", puis jusqu'en 1924 au "New York Evening Mail". Par la suite, elle devient freelance pour des magazines comme "The Saturday Evening Post", "Cosmopolitan", "Good Housekeeping" et, à partir de 1926, elle collabore à la rédaction de livres de voyage.


title: Mary Margaret McBride

text: McBride collabore régulièrement à la radio pour WOR à New York, à partir de 1934. Elle anime une émission quotidienne de conseils aux femmes, dans le rôle de « Martha Deane », une sympathique grand-mère pleine d'esprit et de bon sens, à l'accent traînant du Missouri. Cette émission, très écoutée, est diffusée quotidiennement jusqu'en 1940.


title: Mary Margaret McBride

text: En 1937, elle lance sur le réseau radio de CBS (Columbia Brodcasting System) la première d'une série d'émissions à succès, du même genre, sous son propre nom (le personnage de Deane étant la propriété de WOR).


title: Mary Margaret McBride

text: Elle interviewe des personnalités du monde des arts, du spectacle et de la politique, sur un ton pragmatique et terre à terre qui fait son style. Elle n' accepte la publicité que pour les produits qu'elle teste et approuve et la refuse pour le tabac ou l'alcool.


title: Mary Margaret McBride

text: Elle anime des émissions régulières sur :Durant les années 1940, elle franchit le pas d'inviter des personnalités de couleur.


title: Mary Margaret McBride

text: Très populaire à l'époque, une rose porte même son nom, la "Mary Margaret McBride"


title: Mary Margaret McBride

text: En septembre 1948, NBC présente McBride à la télévision pour une émission de minutes en première partie de soirée. Mais l'émission ne rencontre pas son public et elle est rapidement déprogrammée.


title: Mary Margaret McBride

text: En 1934 et 1935, parallèlement à ses émissions de radio, elle est rédactrice en chef de la page féminine pour le syndicat de la Newspaper Enterprise Association. De 1953 à 1956, elle anime une chronique dans les colonnes du journal syndical l'Associated Press.


title: Mary Margaret McBride

text: Vers la fin de sa vie, elle anime « Your Hudson Valley Neighbor » trois fois par semaine sur WGHQ Kingston, NY depuis son salon.


title: Mary Margaret McBride

text: Sa compagne de longue date, productrice de McBride et partenaire en affaires, Stella Karn, meurt en 1957.


title: Mary Margaret McBride

text: Margaret McBride meurt à 76 ans, le , chez elle, à West Shokan, New York . Ses cendres sont enterrées dans sa roseraie. Elle a une étoile sur le Hollywood Walk of Fame pour son travail à la radio.


title: Festival Frye

text: Le Festival Frye, jadis nommé le Festival littéraire international Northrop Frye, est un festival littéraire bilingue (français et anglais) qui se tient à Moncton, Nouveau-Brunswick, Canada en avril de chaque année. Le festival a été lancé en 1999 et rend hommage au célèbre critique littéraire Herman Northrop Frye (1912-1991), qui a passé ses années formatrices à Moncton, et qui fut diplômé de Aberdeen High School (l'actuel Centre culturel Aberdeen).


title: Festival Frye

text: Né à Sherbrooke, au Québec, Northrop Frye avait sept ans lorsque sa famille a déménagé à Moncton, au Nouveau-Brunswick. Il est devint un auteur accompli et a fut élu à la Société royale du Canada en 1951.


title: Festival Frye

text: En 1967, Northrop Frye fut nommé professeur à l"'University of Toronto". Il fut aussi invité comme enseignant au "Charles Eliot Norton Professorship in Poetry" à "Harvard University".


title: Festival Frye

text: En novembre 1990, à l'invitation du professeur Serge Morin, Northrop Frye retourna à Moncton pour donner la conférence Pascal Poirier à l' Université de Moncton. Lors de son séjour, il eut la chance de rencontrer et discuter avec de nombreux Monctonien·nes. Il visita son ancienne maison et la tombe de sa mère au cimetière Elmwood. «Ce furent deux des meilleurs jours de ma vie», avait-il confié Reuben Cohen, un concitoyen de Moncton.


title: Festival Frye

text: L'année suivante, après la mort de Northrop Frye en janvier 1991, la "Northrop Frye Society" a organisé un rassemblement des acolytes de Frye. John Ayre, l'auteur de sa biographie, fut invité à donner la conférence Pascal Poirier.


title: Festival Frye

text: En 1997, la Ville de Moncton élabora une politique sur les arts qui recommandait l'organisation d'un festival en l'honneur de Northrop Frye.


title: Festival Frye

text: Le Festival Frye a été fondé par trois partenaires de la région du Grand Moncton : le Centre culturel Aberdeen, la "Northrop Frye Society" et la Commission économique du Grand Moncton.


title: Festival Frye

text: En décembre 1999, une conférence publique mettant en vedette deux figures littéraires canadiennes, Antonine Maillet et John Ralston Saul, fut organisée au Théâtre Capitol par la Commission économique du Grand Moncton, Vision TV et le Centre culturel Aberdeen. Ce projet fut le catalyseur de la création du Festival Frye.


title: Festival Frye

text: La première édition du festival, jadis nommé le Festival littéraire international Northrop Frye, eut lieu en 2000. Lors de sa première édition, plus de 3 000 personnes assistèrent au Festival Frye. En 2011, ce furent plus de 15 000 personnes. Le Festival Frye est devenu l'un des événements littéraires majeurs au Canada et continue de croître chaque année. Après 20 ans d'activité, le festival avait accueilli près de 800 autrices et auteurs, dont plus de 450 autrices et auteurs primés, de tous les continents et récipiendaires de presque tous les grands prix littéraires internationaux. Depuis 2006, le festival nomme un ou une poète flyée, qui compose des poèmes pendant l'événement, traitant des enjeux, des particularités et de l'histoire du festival et de sa communauté. Plusieurs poètes se sont succédé dans ce rôle, dont Paul Bossé (2006-2009), Jessie Robichaud (2010), Gabriel Robichaud (2011-2013), Josephine Watson (2014-2015), Christine Melanson (2016-2017), Mo Bolduc (2018) et Georgette Leblanc (2019). De 2020 à 2022, en raison de la pandémie de COVID-19, deux poètes ont été nommés pour un mandat de trois ans comme poètes flyés de la ville de Moncton et comme poètes flyés du festival Frye. Il s'agit de Jean-Philippe Raîche et Kayla Geitzler.


title: Festival Frye

text: Le Festival Frye est le fier récipiendaire du Prix Dialogue du lieutenant-gouverneur 2005, du prix Éloize pour l'événement de l'année 2007, de l'organisme artistique de l'année TD Canada Trust 2009 par la Fondation des arts du Nouveau-Brunswick et du Prix d'excellence de la promotion de la dualité linguistique 2014 de la commission aux langues officielles.


title: Festival Frye

text: Le Festival Frye est le plus grand événement littéraire au Canada atlantique.


title: Festival Frye

text: Au fil des années, le Festival Frye a reçu de nombreux prix :


title: Frank J. Kelley

text: Frank Joseph Kelley ( – ) est un homme politique américain, procureur général de l’État américain du Michigan.


title: Frank J. Kelley

text: Ses mandats de 37 ans, de 1961 à 1999, font de lui à la fois le procureur général le plus jeune (36 ans) et le plus âgé (74 ans) de l’histoire de l’État. Il remporte dix mandats consécutifs. Il est l'homme politique ayant occupé le plus longtemps un poste procureur général d'État de l’histoire des États-Unis, jusqu’à ce que Tom Miller de l’Iowa dépasse son record de longévité en 2019, bien que Kelley détienne toujours le record du plus long mandat continu en tant que procureur général. En 37 ans de service en tant que responsable de l’application de la loi au Michigan, il travaille de concert avec cinq gouverneurs de l'État.


title: Frank J. Kelley

text: Kelly est né à Detroit dans le Michigan, le 31 décembre 1924. Son père est un admirateur du président Harry Truman, et dirige la délégation du Michigan à la convention démocrate qui désigne Truman.


title: Frank J. Kelley

text: Frank obtient ses diplômes de premier cycle et de droit à l’Université de Detroit. Il devient avocat en pratique privée à Alpena.


title: Frank J. Kelley

text: Kelley est nommé procureur général en 1961 par le gouverneur John Swainson pour combler un poste vacant laissé lorsque Paul L. Adams devient juge de la Cour suprême du Michigan. Kelley est élu à part entière en tant que candidat démocrate dix fois avant sa retraite en 1999. C'est Jennifer Granholm, future gouverneure du Michigan qui lui succède. Le gouverneur Granholm a publiquement reconnu Kelley comme l’un de ses mentors et l’un de ses plus proches conseillers.


title: Frank J. Kelley

text: Le président Bill Clinton mentionne Kelley comme une force de premier plan dans l’Accord-cadre de règlement sur le tabac qui a permis à la plupart des États de recevoir d’importants paiements pluriannuels pour les indemniser des coûts des maladies liées au tabac.


title: Frank J. Kelley

text: En 1993, la Constitution du Michigan est modifiée pour limiter le nombre de mandats de nombreux postes électifs, notamment celui de procureur général. Les successeurs de Kelley sont limités à deux mandats de quatre ans.  Au cours du débat sur la limitation des mandats, certains partisans de la limitation des mandats citent les cas de Kelley et du secrétaire d’État de l’époque, Richard H. Austin (en poste de 1971 à 1995), comme exemples de représentants élus qui sont restés en fonction trop longtemps.


title: Frank J. Kelley

text: Après son départ du poste du procureur général, Kelley fonde un important cabinet de lobbying et d’avocats à Lansing


title: Frank J. Kelley

text: Á la fin de sa vie, il passe l'hiver à Naples, en Floride, et vit le reste de l'année dans sa maison de Haslett, dans le Michigan. Il est décédé en mars 2021 dans une maison de retraite de Floride à l'âge de 96 ans. Les restes de Kelley sont incinérés et ses cendres inhumées sur l'île Mackinac.


title: Académie générale militaire (Espagne)

text: L’Académie générale militaire (en espagnol "Academia General Militar") est l’établissement d’enseignement supérieur de l’armée de terre espagnole, où les futurs officiers reçoivent sur deux années leur formation de base, avant de suivre un enseignement spécialisé propre à l’arme de leur choix. Son siège, situé aux environs immédiats de la ville de Saragosse, héberge aussi le "Centre universitaire de la Défense", rattaché à l’université de Saragosse, où les cadets de l’armée de terre et de la Garde civile se voient enseigner, dans le cadre de leur formation d’officier, les matières nécessaires à l’obtention du grade de licencié universitaire.


title: Académie générale militaire (Espagne)

text: L’existence de cette école militaire est à replacer dans un longue trajectoire historique où se sont affrontés les "unitaristes" d’une part, favorables à un socle d’enseignement commun pour les futurs officiers de toutes les armes, préalablement à leur spécialisation ultérieure, et dont la tradition remonte au , et ceux d’autre part qui souhaitaient que les cadets s’inscrivent d’emblée dans des écoles spécialisées, ou semi-spécialisées, propres à leur arme respective ; ainsi est-il d’usage en Espagne de distinguer trois périodes ("épocas") de l’Académie générale. Le premier projet moderne visant à restaurer la tradition unitaire (faisant suite à plusieurs tentatives malheureuses au cours du ), fut l’Académie générale militaire établie en 1882 à Tolède, dite donc « de la première période », née de la volonté d’unir en une seule l’origine académique de tous les officiers. Ses trois directeurs successifs et son directeur des études étaient des hommes de terrain, aguerris dans les guerres coloniales ou dans les luttes intestines espagnoles. L’école fonctionna jusqu’en 1893, avant de succomber aux tendances centrifuges et à la difficulté de définir un cursus commun.


title: Académie générale militaire (Espagne)

text: La deuxième tentative, impulsée par le dictateur Primo de Rivera, ancien élève de l’Académie générale première mouture, qui imputait en partie aux rivalités entre les différentes armes les revers subis au Maroc, rivalités consécutives selon lui à l’inexistence d’une académie commune, vit le jour en 1927 et eut pour directeur le général Franco et pour directeur des études le colonel Campins. Cette nouvelle académie générale, par laquelle devaient passer tous les aspirants officiers, quelle que soit leur future arme, avait mission de dispenser la culture de base et surtout l’esprit militaire qui doit être commun à toutes les spécialités, les élèves ne pouvant choisir l’académie spécialisée où poursuivre leur formation qu’au terme de deux ans passés à Saragosse. Franco et Primo de Rivera voulaient une école militaire qui soit le fidèle reflet de leurs idées et s’attachant donc non seulement à instruire, mais aussi à préparer moralement les futurs officiers, leur donnant toutes les qualités morales exigées par la profession (discipline, camaraderie, amour de la patrie, dignité, austérité, courage et abnégation) et énoncées dans un "Décalogue" resté fameux. Le clan "africaniste" (composé d’anciens combattants du Maroc) fut le vivier de prédilection où Franco entreprit de puiser son personnel enseignant, lequel était invité à faire appel à son expérience de combat plutôt que de s’en remettre aux manuels officiels (que Franco alla jusqu’à interdire), et à privilégier les enseignements éminemment pratiques au détriment de la pure mémorisation.


title: Académie générale militaire (Espagne)

text: Pour motifs juridiques et budgétaires, mais surtout politiques , l’Académie générale militaire fut supprimée par Azaña, nouveau ministre de la Guerre, sitôt après l’instauration de la république en 1931, pour en revenir à l’ancien système des académies militaires séparées. L’Académie générale fut rétablie dans ses locaux de Saragosse par Franco après la Guerre civile, en 1941.


title: Académie générale militaire (Espagne)

text: Le premier projet de mise en place d'un système d’enseignement "progressif", c’est-à-dire allant dans le sens du général au spécifique, date de 1674, quand fut fondée à Bruxelles la première Académie militaire véritablement moderne, l’"Académie militaire de l’armée des Pays-Bas", à l’initiative de Sebastián Fernández de Medrano, connu sous le nom d’« Alférez Medrano » (alférez = enseigne), ancien combattant des "tercios" (bataillons d’élite) des . Ladite Académie, dont Medrano fut désigné directeur eu égard à sa solide formation scientifique et tactique, sut s’acquérir un grand prestige, en raison de la provenance fort diverse de ses élèves, du caractère ouvert de ses cursus, du solide socle théorique et pratique de l’apprentissage, et de la trajectoire subséquente de ses diplômés, surnommés « maîtres de la guerre ». Cet établissement peut être considéré comme le premier projet d’enseignement militaire général, et par là comme une préfiguration de ce qui sera plus tard l’Académie générale militaire.


title: Académie générale militaire (Espagne)

text: Le monarque bourbonnien Philippe V engagea une profonde réforme générale de l’institution militaire espagnole en s'inspirant du modèle français. L’"Académie royale de Barcelone", qui fut créée alors, peut être considérée comme le deuxième projet d’instauration d’un enseignement militaire général, et comme l'héritière de la tradition éducative de l’Académie de Bruxelles, dès lors que la paternité en revient au lieutenant-général Georges-Prosper de Verboom, élève éminent de cette dernière Académie. À l’instar de l’établissement bruxellois, la nouvelle académie se donnait pour mission d’instruire dans l’art de la guerre les officiers haut gradés de l’armée espagnole de la métropole.


title: Académie générale militaire (Espagne)

text: En 1764, Charles III créa le "Collège royal" (Real Colegio) "d’artillerie" à Ségovie, qui, bien qu’elle ne réponde pas au critère de formation générale, peut néanmoins être considérée, par son système pédagogique et par son régime intérieur, comme le modèle des académies militaires du . En 1803, l’"Académie spéciale du corps d’ingénieurs" fut fondée à Alcalá de Henares, et en 1805 l’"Académie des armes générales" à Zamora, cette dernière assumant les missions de l’Académie de Barcelone. La guerre d’Indépendance fut à l’origine de disparités et d’un manque de coördination des académies militaires, se traduisant par l’existence d’académies distinctes, principalement pour chaque arme particulière, jusqu’à ce que le lieutenant-colonel d’artillerie Mariano Gil de Bernabé prenne à tâche en 1809 de les réunifier en une seule académie militaire sur la base des bataillons universitaires de Tolède, Séville et Grenade, académie dénommée "Academia Militar de Cuarto Ejército" (« de la quatrième armée », 1809-1823), dotée du drapeau appelé « La Universitaria », et installée d’abord à Séville, puis, à cause de la menace que faisait peser sur cette ville la proximité des troupes françaises, à Cadix. Le corps professoral était un mélange hétéroclite de chefs militaires, d’ecclésiastiques et de civils. L’école fut dissoute sous la régence en .


title: Académie générale militaire (Espagne)

text: En 1824, un ordre royal fut édicté en vertu duquel fut instauré un "Collège général militaire", subdivisé en plusieurs sections à l’intention de ceux se destinant à l’infanterie, à la cavalerie, à l’artillerie ou au génie. L’Académie devait avoir pour but, selon les termes du décret fondateur, « de donner la plus parfaite uniformité d’instruction dans la carrière des armes ». Cependant, en raison de la volonté des différents Armes et Corps de former eux-mêmes leurs officiers respectifs, l’on créa parallèlement une "Académie des ingénieurs" en 1826 et un "Collège d’artillerie" en 1829, à rebours du concept de centre d’enseignement unique. À la tête du Collège général furent nommés directeur le lieutenant-général Francisco Javier Venegas et sous-directeur le colonel Mackenna, tous deux partisans de l’idée "généraliste". Le Collège fut fixé à Ségovie, dans l’enceinte de l’Alcazar, avec régime d’internat et un cursus d’une durée de cinq ans. Le Collège, qui ouvrit ses portes le et connut un fonctionnement exemplaire, recevait la visite du roi chaque année entre 1825 et 1830. En 1837, en pleine guerre carliste, l’expédition du général Zaratiegui mit le siège devant Ségovie et s’empara de la ville, contraignant l’Académie à quitter l’Alcazar et à partir s’établir à Madrid, où elle trouva à s’héberger dans le couvent de dominicains d’Atocha, puis, plus tard, dans celui des Trinitaires déchaussés. Le départ du Collège hors de Ségovie et la prolongation de la guerre civile jusqu’en 1840 eurent pour effet de contrarier de plus en plus le travail éducatif du Collège, qui peinait à former à temps des officiers pour l’armée, raison pour laquelle l’on fut amené à revenir à l’enseignement militaire selon la configuration ancienne : Milice nationale, "Compañías de Distinguidos" et Cadets de corps, faisant ainsi prévaloir à nouveau l’esprit corporatiste des différentes armes.


title: Académie générale militaire (Espagne)

text: En 1842, Espartero prit un décret portant création du "Collège général de toutes les armes" (« Colegio General de todas las Armas »), soit le projet d’enseignement militaire général. En 1844, son directeur, Serafín María de Sotto, comte Clonard, en changea la dénomination en « Colegio General Militar » et le transféra à Tolède. Le cursus comportait six semestres, selon un système mixte d’enseignement, avec un premier cycle commun dans le Colegio General et un second cycle de formation spécifique dans l’une des académies des Corps facultatifs.


title: Académie générale militaire (Espagne)

text: Après une faible tentative d’unification de la formation militaire menée en 1876, à l’issue de la deuxième guerre carliste, on en revint aux centres de formation qui existaient précédemment : état-major, infanterie, cavalerie, génie et administration militaire, en créant au surplus une Académie sanitaire. L’Académie d’infanterie fut implantée en 1875 dans l’Alcazar de Tolède, où elle demeura jusqu’à la conversion de l’édifice en Académie générale militaire. Néanmoins, quelques ministres de la Restauration se mirent en devoir de résoudre les problèmes occasionnés par le morcellement académique et par l’hétérogénéité du parcours scolaire des futurs officiers de l’armée, jusqu’à ce que le général Arsenio Martínez Campos reçut mission d’unifier pour de bon la formation militaire. Ainsi fut créée en 1882, sous le règne d’Alphonse XII, l’Académie générale militaire proprement dite, par décret du , signé par le ministre de la Guerre Martínez Campos et contresigné par le roi. L’esprit présidant à sa fondation répondait à la nécessité d’unir en une seule l’origine académique de tous les officiers de l’armée espagnole et de parvenir à une fusion des traditions des différents Armes et Corps. Pendant cette première période, qui court de 1882 à 1893, le centre de formation militaire unitaire se trouvait établi dans la ville de Tolède, dans l’enceinte de l’Alcazar, qui hébergeait déjà l’Académie d’infanterie, et démarra ses cours au début de 1883. La première promotion de gentilshommes élèves ("caballeros alumnos") fut inscrite à l’automne 1883 ; ils étaient, sur les plus de , 250 à réussir les épreuves d’entrée en juillet de cette année, auxquels s’ajoutaient admis au titre de « places de grâce », c’est-à-dire de places réservées aux orphelins de militaires morts sur le champ de bataille. Dans l’Académie générale militaire, l’on suivait obligatoirement deux années communes, suivies d’une troisième préparatoire à l’entrée dans les académies spécialisées respectives des Armes et Corps.


title: Académie générale militaire (Espagne)

text: Au cours de ses dix années d’existence, l’Académie générale de la première période eut trois directeurs : les généraux José Galbis y Abella, Pedro Mella y Montenegro et Manuel de la Cerda y Gómez Pedroso, assistés tous trois par le même directeur d’études, le colonel Federico Vázquez Landa, surnommé « l’âme de la Générale ». Ces quatre postes de direction étaient occupés par des hommes d’armes, qui avaient tous l’expérience du combat et se connaissaient personnellement. Galbis Abella, qui resta à la tête de l’établissement de 1883 au , avait participé à chacune des luttes qui avaient fait rage dans l’Espagne du , de 1866 à 1880, en plus d’avoir pris part à la guerre des Dix Ans à Cuba. Il appuyait sa mission de commandement sur cet aphorisme du général français Trochu : « Tout chef militaire qui ne sera pas tout à la fois directeur, éducateur et tuteur, sera au-dessous de son mandat », en accord avec quoi Galbis s’efforçait d’« affermir l’âme des jeunes élèves, de renforcer leur corps, de les pousser du côté de la vie ample et généreuse de l’étude de la science sans exclusives, avec des extensions du côté de l’art militaire, des langues étrangères, et des sports de guerre et de société ». Outre ses études sur la cavalerie, Galbis laissa des Mémoires inédites sur les quatre années de l’Académie sous sa direction. Mella Montenegro avait été lui aussi affecté à Cuba, où il combattit dans la guerre des Dix Ans. Son passage par l’Académie fut concomitant aux importantes réformes militaires poursuivies par le gouvernement sous le mandat du ministre de la Guerre le général Manuel Cassola. Il quitta son poste de directeur après qu’il eut été nommé en 1891 gouverneur militaire de Gérone. De la Cerda, directeur de l’Académie entre 1891 et , avait auparavant fait la guerre en Afrique et aux Philippines, avait combattu l’insurrection militaire de à Madrid, et avait été présent à la bataille d'Alcolea en septembre 1868. Après son mandat de directeur, il fut nommé en 1909 sénateur à vie. Vázquez Landa avait pris part à la campagne du Maroc de 1860, fait des études à l’Académie du génie, pris part à toutes les actions armées survenues en Espagne de la fin de la décennie 1860 à la décennie 1870 (insurrections républicaines de Lérida, Saragosse et Valence en 1869, Guerres cantonales, et troisième guerre carliste), enseigné à l’Académie de Guadalajara sept années durant, avant d’exercer comme chef des études de la Générale tout au long de l’existence de celle-ci. Il se chargea de mettre en œuvre une directive du ministre de la Guerre portant que tous les officiers étaient tenus de rédiger des mémoires afin de mettre à jour les anciennes consignes tactiques en fonction des avancées techniques ou de l’apparition de nouvelles techniques, telles que p. ex. le chargement par la culasse.


title: Académie générale militaire (Espagne)

text: L’effroyable incendie qui ravagea l’Alcazar de Tolède le et qui n’en laissa debout que les murs latéraux et la galerie de colonnes, bouleversa la vie de l’Académie. Les élèves eurent la présence d’esprit d’évacuer les fûts de poudre et les munitions emmagasinés dans l’une des tours d’angle du bâtiment. Les cadets trouvèrent à se reloger dans le palais Santa Cruz, tandis que les cours allaient désormais se donner dans le couvent des capucins.


title: Académie générale militaire (Espagne)

text: L’une des réussites de l’Académie générale fut de réduire les tensions séculaires qui avaient envenimé les relations entre les armes dites "générales" (c’est-à-dire infanterie et cavalerie) et les dénommés "corps facultatifs" (artillerie, génie et état-major), ce qui était l’un des principaux objectifs de sa fondation. Cependant, la difficulté à élaborer un cursus en commun qui prenne en considération les nécessités techniques des différents Armes et Corps, en plus d’autres raisons politiques et économiques, portèrent le gouvernement à fermer l’établissement en 1893, dix ans à peine après sa fondation, par voie d’un nouveau Décret royal signé le de ladite année, sous le mandat du ministre de la Guerre le général López Domínguez. Parmi les qui, répartis sur les dix promotions, avaient fréquenté ses salles de classe, on trouve les noms de Miguel Primo de Rivera, premier diplômé de l’Académie à atteindre le grade de général, Dámaso Berenguer, Manuel Fernández Silvestre, José Cavalcanti, Severiano Martínez Anido, José Sanjurjo, Francisco Aguilera y Egea, Enrique Marzo Balaguer, etc..


title: Académie générale militaire (Espagne)

text: L’Académie dissoute, chacune des armes allait disposer d’établissements de formation distincts, en plus du Collège préparatoire militaire de Trujillo. On en revint ainsi au précédent système d’académies particulières des Armes et Corps : l’infanterie à Tolède, la cavalerie à Valladolid, l’artillerie à Ségovie, le génie à Guadalajara, et l’administration à Avila, à côté desquelles existaient en outre plusieurs autres centres d’enseignement militaire, comme l’École supérieure de guerre à Madrid, l’académie de la Garde civile à Valdemoro et celle des Carabiniers à Villaviciosa de Odón.


title: Académie générale militaire (Espagne)

text: Par la suite, plusieurs tentatives furent entreprises pour restaurer l’esprit de l’Académie fermée en 1893, dont une avortée en 1904, et une autre, plus sérieuse, en 1918, laquelle, quoiqu’elle n’ait pas abouti, avait donné lieu à la mise sur pied d’une commission d’organisation qui élabora pour l’occasion un mémoire (qualifié par Campins de « lumineux et très avisé »), de grande utilité pour ceux chargés de mener en 1928 les travaux préparatoires à l’Académie générale de la deuxième période.


title: Académie générale militaire (Espagne)

text: La réouverture de l’Académie générale militaire en 1927 est due à l’initiative du dictateur Primo de Rivera. En dépit de ses efforts pour réaliser l’unité de la « famille militaire », le long affrontement au sein de l’armée entre africanistes et sympathisants des Comités de défense ("Juntas de Defensa"), qui s’opposaient en particulier à propos du mode d’avancement (partisans, pour les premiers, d’un tableau d’avancement ouvert, c’est-à-dire pour mérites de guerre, et, pour les seconds, d’un tableau d’avancement fermé, c’est-à-dire de promotions selon le stricte critère d’ancienneté), ne cessa pas sous le régime militaire de Primo de Rivera. Pour obtenir la tant désirée unité des forces armées espagnoles, le dictateur mit en route deux grands chantiers, d’une part l’unification des critères d’ascension et d’autre part la création, ou le rétablissement, de l’Académie générale militaire, outil adéquat selon lui pour remédier à ce qu’il considérait comme le problème majeur de l’institution militaire. Dès , Primo de Rivera, sous l’impulsion du roi, avait nommé une commission, qui remit en un projet de création de l’Académie générale militaire et des académies spécialisées. En février de la même année, à l’occasion d’une visite officielle à Saragosse, le roi s’était rendu au champ de manœuvres qui portait son nom, situé sur le mont San Gregorio, et dont il constata les excellentes possibilités tactiques. Primo de Rivera estimait en effet que les revers subis au Maroc étaient dus en partie à une coordination défaillante et aux rivalités entre les différentes armes, consécutives, à ses yeux, à l’inexistence d’une académie commune où les officiers des cinq corps recevaient ensemble leur formation militaire. Il jugeait impératif, en plus de rehausser la formation, d’améliorer aussi les rapports entre les différentes académies spécialisées, alors au nombre de cinq : celle d’infanterie à Tolède, d’artillerie à Ségovie, de cavalerie à Valladolid, du génie à Guadalajara, et d’intendance à Avila. Pour y parvenir, il avait songé dès le début de sa dictature à restaurer l’Académie générale de la deuxième période, qui avait de 1882 à 1893 dispensé une formation de base commune, certes complétée ensuite par une instruction technique spécialisée propre à chaque corps. À cet effet, il donna mission en 1924 de réaliser les études préliminaires, et le lieutenant-colonel d’état-major Fermin Espallargas fut ensuite envoyé aux États-Unis en pour y examiner les différents centres d’enseignement militaire de ce pays ; le mémoire qu’il publia à son retour fut pris en considération par les organisateurs de l’Académie générale, ainsi que les rapports rédigés par Millán-Astray après son séjour en France entre janvier et comme chargé de mission à l’école de Saint-Cyr et à l’école d’infanterie de Saint-Maixent. La commission élabora un plan prévoyant le passage par l’Académie générale de tous les aspirants officiers, quelle que soit leur future arme ; au terme de deux ans, les élèves choisiraient l’académie spécialisée où poursuivre leur formation (infanterie, cavalerie, artillerie, intendance, génie). De la sorte, le corps des officiers parviendrait à une unité véritable, et grâce aux expériences et aux souvenirs communs, des liens de camaraderie se tisseraient entre les uns et les autres.


title: Académie générale militaire (Espagne)

text: Le enfin fut promulgué le Décret royal réorganisant l’enseignement militaire et portant création de l’Académie générale militaire de la deuxième période. De l’intérêt que portait le dictateur à cette question témoigne le fait que la date du décret de création coïncidait jour pour jour avec celle créant en 1882 le même établissement de la première période, dont Primo de Rivera avait été élève et qu’il considérait comme un précurseur et comme le modèle à suivre. Dans son préambule, le décret fixait le système que le Directoire de Primo de Rivera jugeait le plus apte à l’enseignement militaire :


title: Académie générale militaire (Espagne)

text: Par Ordre royal du furent nommées les Commissions d’organisation des nouveaux centres à créer, celle de l’Académie générale étant présidée par le général Francisco Franco. La mission de ladite Commission, qui s’installa temporairement au ministère de la Guerre et maintint un contact permanent, par le truchement du général Franco, avec le titulaire du département, consistait à donner forme aux dispositions du Décret royal portant création de l’Académie générale, à quelle fin Franco étudia l’organisation des différents établissements d’enseignement militaire d’Europe et d’Amérique et analysa la genèse et le fonctionnement des anciennes académies espagnoles.


title: Académie générale militaire (Espagne)

text: Le Décret royal de comprenait, outre le préambule, deux articles, dont le premier énonçait que l’enseignement professionnel et technique des officiers de l’armée allait être réorganisé en accord avec vingt principes de base, qui peuvent se synthétiser comme suit :


title: Académie générale militaire (Espagne)

text: Il semble qu’au moment de choisir le directeur du nouvel établissement, Primo de Rivera n’ait guère hésité : en effet, le général Franco, une fois dissipées les dissensions qui remontaient aux premiers temps du Directoire, représentait désormais pour Primo de Rivera l’un de ses soutiens les plus sûrs ; en plus de s’être toujours tenu à l’écart des querelles militaires, son attitude à la tête de la brigade avait été l’un des facteurs considérés comme décisifs de l’échec de la conspiration de la Saint-Jean de . Après le débarquement d'Al Hoceima en 1925, Primo de Rivera avait conçu une grande estime pour Franco, comme soldat de haut prestige, auréolé par son action lors des campagnes africaines, et comme cofondateur, aux côtés de Millán-Astray, de la Légion étrangère. Franco essaya de convaincre Primo de Rivera de ce que Millán-Astray était la personne toute désignée pour ce poste, mais, d’après De la Cierva, le dictateur répliqua : « Nul autant que moi n’admire Millán, mais mon candidat pour diriger l’Académie, c’est vous, Franco, et je vous avertis que vous êtes aussi le candidat du roi ». Du reste, Millán-Astray était un personnage fort controversé dans les milieux militaires, et il est même probable que ce fut Millán-Astray lui-même qui finit par proposer le nom de Franco pour occuper la fonction de directeur. D’autres ont interprété la désignation de Franco comme « un geste de réconciliation avec les "africanistes", obtenue au lendemain des opérations de l’été 1925 ».


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text: Quant au poste de directeur des études ("Jefe de Estudios"), Franco, qui s’était retrouvé aux côtés de Miguel Campins en plusieurs occasions au long de sa carrière, avait considéré que celui-ci était la personne la plus qualifiée pour exercer cette fonction, et sut ainsi suppléer, en le choisissant, aux déficiences de son propre bagage culturel, étant donné que Franco ne possédait d’autres connaissances que celles acquises dans la guerre irrégulière du Maroc, à la tête de troupes mercenaires de "Regulares" ou de légionnaires. Campins était en outre titulaire d’un certificat en langue française (traduction, conversation et écriture) et pratiquait avec aisance l’anglais, compétences assez rares chez les chefs militaires espagnols du premier quart du . Quoiqu’africaniste comme Franco, Campins présentait quelques caractéristiques particulières faisant de lui un militaire notablement différent de Franco. Sa culture personnelle, sa mentalité, son système de valeurs, son positionnement politique et sa façon de concevoir la formation des officiers n’avaient rien de commun avec les idées de Franco.


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text: Si la désignation des professeurs se faisait de façon générale sur concours, il reste cependant que tant Franco que Primo de Rivera voulaient une Académie générale militaire qui réponde à des caractéristiques bien déterminées, qui soit le fidèle reflet de leurs idées, et qui se moule sur le modèle d’armée qu’ils avaient en vue pour les décennies suivantes. Dès lors, le corps professoral d’une telle institution ne pouvait pas se recruter dans les "Corps facultatifs", qui s’affrontaient au dictateur, ou dans le corps des officiers métropolitains composé pour une bonne part de détracteurs de la guerre au Maroc et d’héritiers des anciens Comités de défense ("Juntas de Defensa"). Au contraire, les officiers, commandants et généraux trempés dans les campagnes d’Afrique présentaient toutes les qualités requises par la vision primorivériste et franquiste et une homogénéité d’idées. Franco procéda au choix des professeurs plus en considération de l’expérience au combat que du bagage intellectuel.


title: Académie générale militaire (Espagne)

text: C’est donc le clan "africaniste" qui sera le vivier de prédilection où Franco ira — avec le consentement de Primo de Rivera — puiser le personnel enseignant de la nouvelle Académie, en choisissant ses plus proches collaborateurs parmi les commandants et officiers qu’il avait connus en Afrique. Ainsi que le souligne Ricardo de la Cierva, des retenus par Franco, 34 appartenaient à l’arme d’infanterie et 11 avaient été légionnaires comme Franco. Outre Campins, le lieutenant-colonel Sueiro et les commandants Alonso Vega et Franco Salgado-Araújo (dit Pacón), cousin de Franco, formaient le véritable centre de gravité de l’Académie ; à la commune appartenance à l’infanterie s’ajoutaient pour Alonso Vega le fait d’être de la même promotion que Franco, tandis que Sueiro et Pacón étaient de la suivante, et pour chacun la qualité de légionnaire ainsi que le séjour commun de tous les quatre dans le régiment du Prince à Oviedo en 1918, en plus d’une commune origine galicienne. Seul Campins, quand même Franco sut tirer parti de ses qualités comme directeur des études, apparaît n’avoir jamais appartenu au groupe restreint des intimes du général Franco.


title: Académie générale militaire (Espagne)

text: En eurent lieu les examens d’entrée de la première année académique, avec le général Franco comme président du jury d’examen. Les cadets reçus étaient ensuite présentés individuellement à la Vierge du Pilier, puis, dans la basilique homonyme, était entonnée une "Salve Regina", à laquelle assistaient le directeur ainsi que toutes les autorités civiles et militaires de Saragosse.


title: Académie générale militaire (Espagne)

text: Franco s’installa à Saragosse dès décembre 1927 et suivit de près les travaux de construction de l’Académie, intervenant çà et là pour faire prévaloir ses points de vue, imposant notamment les chambrées à trois, de façon à éviter, selon ses termes, « les mariages », et obtenant que chaque cadet dispose de d’espace de logement. Franco mit en place un mode de formation intégral conjuguant les aspects techniques, physiques et moraux, associant l’apprentissage des armes et la formation civique et morale, pendant qu’il revenait au directeur des études Campins de définir le cadre pédagogique propre à permettre le développement de ce type d’enseignement. Le ratio d’un professeur pour quinze élèves permit l’émergence de relations réelles entre maîtres et élèves. Les bizutages, dont Franco avait tant eu à souffrir lors de son séjour à l’Académie de Tolède, furent interdits sous peine de sanctions sévères. En lieu et place, il institua un système de tutorat, où chaque nouvel élève se voyait assigner un parrain choisi parmi les anciens, qui lui servait de tuteur pour le guider et le protéger et qui occupait, dans les dortoirs, le lit d’à côté.


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text: La vision pédagogique de Campins pourrait se résumer comme suit : « éducation en premier lieu, instruction en second lieu ». Campins préconise l’adoption du modèle universitaire anglais, c’est-à-dire d'un modèle "éducatif" tendant à la formation "intégrale" de l’élève. Dans son ouvrage inédit sur l’Académie, il note : En somme, Campins souhaite le remplacement de l’enseignement d’"instruction", dépassé et peu adapté aux nécessités militaires du moment, par un enseignement d’"éducation". À cet effet, il s’adosse aux conceptions de l'intellectuel libéral Francisco Giner de los Ríos, exposées dans l’ouvrage "Pedagogía Universitaria", dont Campins approuve les orientations générales et qu’il désire mettre en œuvre à l’Académie de Saragosse. Campins ne cessera de s’appuyer sur les concepts fondamentaux de Giner, dont il était un admirateur, pour élaborer sa propre théorie sur ce que doit être l’enseignement militaire et sur ce vers quoi il doit tendre, à savoir : un enseignement défini par Giner comme une « fonction vivante, personnelle et flexible ; sinon, on peut s’en passer ». D’autre part, plusieurs idées du capitaine Joaquín Fanjul ont été reprises par Campins là où cet auteur traite de la formation militaire en général et là où il recensait en particulier les qualités que devait réunir un aspirant officier. Par son livre, Fanjul s’était imposé peu à peu comme le parangon de l’officier éducateur, façonneur d’hommes, qui par sa propre figure et sa parole avait réussi à poser un exemple de bon soldat et de bon citoyen, bien entraîné physiquement, bien instruit, attentif au monde qui l’entoure, éduqué dans une éthique de l’honneur, du sacrifice et de la solidarité, et qui répondait à la perfection aux caractéristiques mises en avant par Campins dans son ouvrage. Un dernier livre qui servit à Campins de source d’inspiration est "El Ejército y la Política" (littér. "l’Armée et le Pouvoir") du comte de Romanones, paru en 1920, qui, en plus de se pencher sur les questions liées à l’organisation et au budget militaires, s’attarde sur des questions telles que la carrière militaire, la vocation, le professorat, les programmes d’études etc., avec une vision d’ensemble de ce que devrait être l’enseignement militaire. Campins considérait comme une grave erreur que de croire, comme on l’avait fait jusque-là, que la détention d’une aptitude aux mathématiques irait nécessairement de pair avec une aptitude à la carrière des armes, point de vue erroné selon lui, attendu que le futur officier « a besoin par-dessus tout de vocation, d’esprit militaire ou professionnel », sans oublier qu’il doit posséder d’autres connaissances aussi, non moins, sinon plus importantes que les mathématiques, comme l’histoire, la géographie, le droit, la pédagogie ou la sociologie, selon lui indispensables à une formation idoine de l’officier moderne. Certes Campins ne dédaignait pas les mathématiques, dont il reconnaissait toute la valeur, mais critiquait la place hégémonique qu’elles occupaient dans l’instruction militaire espagnole, et qui pourrait selon lui être à l’origine, directement ou indirectement, de l’échec de nombre de carrières militaires, trop centrées dès le départ sur l’acquisition d’un bon niveau en mathématiques, ce qui avec le temps se révélait être nettement insuffisant pour exercer la carrière des armes avec idéalisme et professionnalisme. Il attachait une importance spéciale à l’étude de l’histoire militaire de l’Espagne, voulant en finir avec la traditionnelle tendance à magnifier la portée des événements et campagnes étrangers. Ses critiques portaient sur les carences et surtout sur l’inertie d’un système d’enseignement militaire qui vers la fin du premier trimestre du , souffrait encore des mêmes défauts que ceux déjà mis en évidence par les essayistes militaires dès la fin du siècle antérieur.


title: Académie générale militaire (Espagne)

text: Selon Campins, le but de l’Académie générale de Saragosse devait être de  Plus avant dans le livre, Campins se réfère à nouveau à ces mêmes idées pour définir les qualités qu’un officier doit posséder : Invoquant de nouveau "Pedagogía Universitaria" de Giner de los Ríos, Campins prend appui sur quelques-unes des idées qui ressortent d’une étude comparative menée par Giner sur les différents systèmes éducatifs. Dans le plan d’études de Campins domine l’idée primordiale de rendre les enseignements éminemment pratiques, et de faire en sorte que ce qui est enseigné soit — selon ses propres termes — « général, primordial et fondamental dans la profession militaire ». Le système basé sur la mémorisation est rejeté, et cède la place à un système où le cadet apprend à discourir, à comparer, à mesurer, à prendre conscience de ce qu’il voit et de ce qui se fait. Campins plaidait pour la disparition, nécessaire selon lui, des « pernicieux » manuels et du système traditionnel d’évaluation de l’état de préparation et des connaissances de l’élève ; se reposant une nouvelle fois sur Giner de los Ríos et sa "Pedagogía universitaria", Campins condamne l’usage des manuels, qui « s’est transformé en un véritable abus qui déshonore le haut sacerdoce de l’enseignement, le pervertissant en une lucrative industrie pour quelques-uns et en une commodité pour beaucoup ». Franco interdit les manuels officiels et exigea que les enseignants et instructeurs s’en remettent à leur expérience et aux exercices pratiques ; au lieu de manuels, les professeurs et élèves avaient à se guider sur un ensemble de directives, fixées par Campins et dont la mise en œuvre était surveillée par lui, et au moyen desquelles le directeur des études s’employait à supprimer tout ce qui était accessoire dans l’enseignement des différentes matières, pour se concentrer sur les aspects concrets de celles-ci, qui devaient par ailleurs toujours garder un rapport étroit avec la formation militaire de l’élève et être en résonance avec la philosophie que l’établissement voulait transmettre. Comme norme générale, Campins s’en tenait à la nécessité pour les futurs officiers de connaître au moins l’essentiel des matières enseignées ; l’objectif de l’Académie n’était pas que le cadet connaisse et comprenne la totalité de la science militaire, mais qu’il puisse s’initier à elle. Une attention particulière était accordée au maniement des armes, mais, alors que les armées les plus modernes d’Europe centraient leur formation sur le développement des chars et des blindés, Franco inclinait vers la cavalerie, dont il supervisait lui-même les exercices.


title: Académie générale militaire (Espagne)

text: Par ailleurs, des objectifs politiques n’étaient pas absents dans cette formation : étaient ainsi prévues, à l’intention des aspirants officiers, quelques bonnes lectures, dont la revue de l’Entente internationale anticommuniste, à laquelle l’Académie était abonnée, et dont Franco était un fidèle lecteur.


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text: Quant au système d’évaluation des élèves, c’est encore Giner de los Ríos qui donne le ton, quand celui-ci, face aux apologistes de l’examen, affirme que « tout autre moyen serait préférable : la publication de livres, de travaux, de résumés et de rapports sur le travail réalisé dans chaque cours ; ou l’inspection. Tout vaudrait mieux et aurait plus d’exactitude ». Dans l’Académie, c’est cette dernière option qui fut adoptée, savoir : inspection et correction constantes, récompense aux travaux méritoires, de sorte que la plupart des cadets ne passaient pas d’examen. Seuls y étaient contraints, en guise de caution, ceux qui, ayant été médiocrement ou mal côtés durant le cours, étaient à la fin emmenés devant un jury d’examen.


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text: Campins était partisan de soumettre tous les cadets à un stricte régime d’internat , qu’il estimait indispensable dans un établissement destiné à la formation d’officiers, et de supprimer tout type de permission et de limiter les vacances à la durée strictement réglementaire, à l’effet de prévenir que les futurs officiers ne s’abandonnent à la pratique de nombre de hauts commandants et officiers d’élire domicile en des endroits différents de celui de leur affectation officielle.


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text: Un autre pilier du régime éducatif de Saragosse était le travail intensif auquel les cadets étaient soumis. L’emploi du temps quotidien se présentait comme suit :Les matières prévues dans le programme d’études étaient structurées en six groupes de cours théorico-pratiques et en six groupes d’instruction militaire. Les premiers comprenaient les cours de : Tactique et armement, Organisation et éducation militaires, Mathématiques et topographie, Géographie et histoire militaires, Sciences appliquées (physique, chimie, automobilisme, aéronautique, poudres à canon, explosifs, gaz de combat) , Physiologie et hygiène, et Langues étrangères ; les seconds comportaient les cours de : Instruction tactique, Pratiques de tir, Éducation physique, Équitation, Organisation du terrain et service de liaison, et Exercices et pratiques d’ensemble.


title: Académie générale militaire (Espagne)

text: Quant aux critères d’accès à la carrière militaire, Campins proposait d’instaurer une limite d’âge minimal assez élevée et d’exiger des connaissances préalables équivalant au baccalauréat élémentaire ainsi qu’une aptitude physique adéquate ; il préconisait d’imposer, pour que l’admission dans l’Académie soit définitive, la réussite d’épreuves de grammaire, de langue étrangère, de dessin topographique et panoramique, d’arithmétique, d’algèbre, de géométrie et de trigonométrie rectiligne. Outre cet examen d’entrée assez ardu, Franco avait imposé l’anonymat des copies, les seules dérogations s’appliquant aux fils de militaires morts au combat. Sur les à l’admission, 215 seulement furent reçus lors de la première promotion.


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text: Les cadets furent endurcis par des marches prolongées dans les montagnes d’Aragon, quelle que soit la météo, rompus aux exercices physiques, et soumis à une discipline sévère. Ainsi le sport revêtait-il une importance accrue, consistant notamment en de longs périples en montagne et à skis, que souvent Franco dirigeait lui-même. Le chef sanitaire exerçait une vigilance constante, faisant mesurer périodiquement le poids et le tour de poitrine des cadets. Ceux-ci étaient notés selon leurs prestations physiques et classés en différents groupes afin d’apprécier leur évolution.


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text: Campins note dans son ouvrage inédit :


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text: À propos du fameux "Décalogue du cadet", la plupart des biographes de Franco en ont attribué la paternité à ce dernier, qui l’aurait personnellement rédigé en s’inspirant de son expérience dans la Légion. Cependant, Campins ne mentionne pas Franco comme leur auteur , et des écrits de Campins il peut être inféré que c’est au corps professoral de l’Académie qu’il convient d’attribuer la responsabilité collective de l’élaboration des dix articles concernés. Le "Décalogue", loin de se fonder sur le "Crédo légionnaire", s’inspirait des Ordonnances militaires, desquelles, aux dires de Campins, furent extraits les dix articles qui leur paraissaient les plus essentiels. Quoi qu'il en soit, le "Décalogue", qui était distribué aux jeunes aspirants officiers, en même temps que leur uniforme, au moment de leur arrivée à l’Académie, dénote l’adhésion de Franco à un esprit fait d’obéissance absolue à la patrie, laquelle passe avant le souverain. Il s’agissait d’étendre, dans la discipline et le sacrifice, l’esprit de corps à toute l’armée. Ces dix commandements, qui insistent sur l’amour de la patrie, la discipline, le sens de la collectivité, les qualités morales, le courage et l’abnégation, bien plus que sur les compétences techniques, s’énoncent comme suit : N. B. : Après l’instauration de la république, « fidélité au roi » fut remplacé par « loyauté au gouvernement légalement constitué ».)


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text: On remarque que la religion ne figure pas dans le Décalogue.


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text: Malgré les péripéties politiques de l’époque, la vie académique se poursuivait imperturbable à Saragosse, où la première promotion de cette deuxième période de l’Académie générale militaire acheva ses études le . Peu avant, le , le roi et Berenguer avaient assisté à la prestation de serment au drapeau de ladite promotion, ce qui atteste l’appui institutionnel dont jouissait l’Académie. Berenguer, qui appréciait Franco autant que le faisait Primo de Rivera, affermit le statut de l’Académie, qui resta entièrement en dehors des changements opérés à ce moment dans tous les autres domaines de la politique militaire.


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text: Le "Comité républicain", qui réunissait les membres des factions anti-monarchistes, avait projeté un coup d’État en faveur de la république pour le . Cependant, l’un d’eux, le capitaine Fermín Galán, devança le plan, décrétant la loi martiale à Jaca dès le ; il mit ses supérieurs en détention et à la tête d’une colonne de fit mouvement sur Huesca. Ces événements furent vécus à l’Académie générale militaire non sans une certaine inquiétude, compte tenu que Saragosse était la destination finale des insurgés. Dans l’après-midi du 12, Franco fut informé de la situation et, soit qu’il ait suivi en cela les instructions de ses supérieurs, soit de sa propre initiative, déploya ses cadets comme force d’interposition sur la route de Huesca, sous le commandement direct du colonel Campins. Le coup d’État ayant avorté, les cadets n’eurent pas à intervenir, mais le geste de net soutien au gouvernement et au roi valut des félicitations collectives aux unités de la région militaire. L’Académie s’était ainsi maintenue en dehors des passions politiques et demeurée loyale à l’institution monarchique et au gouvernement en place. Franco aussi bien que Campins participeront plusieurs mois plus tard, sous le gouvernement Aznar, aux procès intentés devant le conseil de guerre contre les insurgés de Jaca, Campins y figurant comme procureur et Franco comme membre du jury.


title: Académie générale militaire (Espagne)

text: En , l’Académie reçut la visite d’une délégation française, composée du général Chevineau (directeur de École supérieure du génie militaire), du colonel Frère (directeur de l’école des chars d’assaut), du colonel Condanne (directeur de l’école d’artillerie de Versailles), et du commandant Couquet, rattaché à l’état-major. Ils assistèrent sur le champ de manœuvres à un exercice de tir d’artillerie à munitions réelles, à un exercice d’infanterie et de cavalerie, et à un exercice du génie, dont ils furent vivement impressionnés.


title: Académie générale militaire (Espagne)

text: Le , peu après la proclamation de la Deuxième République, le capitaine général de la Région militaire, ayant refusé de hisser la bannière républicaine, fut sur-le-champ relevé de ses fonctions, et son suppléant dut faire parvenir à Franco un ordre écrit pour que celui-ci consente le à remplacer le drapeau bicolore par le nouveau pavillon républicain. Le , onze jours après l’instauration de la république, l’Académie générale militaire prêta le serment de fidélité à la république ; le décret exigeant ce serment, promulgué le 23, se dénommait « de soumission », attendu que Manuel Azaña, nouveau ministre de la Guerre dans le gouvernement provisoire, désirait que chaque militaire manifeste individuellement et publiquement son allégeance au nouveau régime, quoiqu’en des termes strictement professionnels, non idéologiques. Franco et Campins, à l’image de la quasi-totalité de l’armée, ne verront pas d’inconvénient à poursuivre leurs respectives carrières militaires sous la république Le , et augurant déjà de la suite, un ordre ministériel annula la convocation à la prochaine rentrée des classes de l’Académie générale, sous le prétexte que parmi les futurs officiers devaient aussi figurer des candidats provenant de la troupe. Le subséquent décret de dissolution de l’Académie, en date du , sans doute l’une des mesures les plus rudes d’Azaña, prit de surprise tout le monde, en particulier ceux concernés directement, à savoir Franco, Campins, le corps professoral et les cadets. Les raisons invoquées par Azaña dans le texte officiel dudit décret peuvent se résumer en deux points : la nullité du décret portant création de l’Académie pris sous la dictature de Primo de Rivera (et en général de toute l’œuvre législative de la dictature primorivériste, produite arbitrairement et en dehors du Parlement) et le caractère disproportionné de l’Académie générale. Ce qui désormais avait valeur légale était la loi Cierva de 1918, laquelle avait instauré le système des académies militaires séparées ; si certes Azaña se plaisait à s’autoriser de cette loi, il y eut incontestablement d’autres motifs de nature politique à la fermeture de l’établissement, dont en particulier le fait que l’Académie générale était, selon les termes de l’historien Payne, « comme l’ennemie de la nouvelle armée républicaine, attendu que la plupart de ses professeurs étaient des africanistes et partisans d’inculquer aux cadets un rigide esprit militaire ». Azaña doutait de l’efficacité du type d’instruction dispensé à l’Académie, et brandissait aussi l’argument budgétaire, infaillible en pleine crise économique, en fustigeant le coût excessif de l'établissement, d’autant que l'on s’efforçait partout ailleurs de réduire les dépenses militaires. Ont pu un jouer un rôle également dans cette décision la réticence de Franco à hisser le drapeau républicain au lendemain du changement de régime, ainsi qu’un possible désir de vengeance chez les artilleurs officiant dans le « cabinet militaire » du nouveau ministre, compte tenu de l’ancienne hostilité manifestée par Franco et Campins (et par tous les africanistes de façon générale) aux projets professionnels soutenus par les artilleurs et les ingénieurs. La même disposition gouvernementale prévoyait en même temps la substitution de l’Académie générale militaire par deux autres académies semi-générales à Tolède et à Ségovie. Les officiers les plus conservateurs, anti-républicains, interprétaient la fermeture de l’Académie comme un coup porté à l’esprit de corps de l’armée, vu que l’Académie de Saragosse était le seul établissement où les militaires de tous les armes et corps étudiaient ensemble.


title: Académie générale militaire (Espagne)

text: Lors de la cérémonie de clôture de l’Académie le à Saragosse, où ne fut arboré aucun drapeau, Franco s’adressa une ultime fois aux cadets diplômés et prononça son discours d’adieu resté fameux, pétri de rancœur et d’émotion, mais discipliné, où il exprima publiquement son mécontentement et se positionna ouvertement contre la réforme d’Azaña, mais insistant sur l’importance de maintenir coûte que coûte la discipline, y compris et surtout quand la pensée et le cœur entrent en contradiction avec les ordres reçus d’une « autorité supérieure plongée dans l’erreur ». Il insinua que « l’immoralité et l’injustice » caractérisaient les officiers qui servaient désormais au ministère de la Guerre, et conclut par un « Vive l’Espagne », au lieu du « Vive la république ! » prescrit.


title: Académie générale militaire (Espagne)

text: Cette alocution vaudra à Franco, sur demande expresse du ministre de la Guerre Azaña, une réprimande et une note défavorable sur sa feuille de service. Les édifices de l’Académie furent ensuite remis à l’autorité militaire de la division organique.


title: Académie générale militaire (Espagne)

text: Franco et Campins, tous deux fort chagrinés par la fermeture de l’Académie de Saragosse, restèrent dans l’établissement jusqu’à la mi-août, moment où ils remirent les clefs des édifices de l’Académie à l’autorité militaire de la division organique. Le , Campins se présenta finalement à Gérone pour y assumer le commandement de son unité. La vie de garnison à Gérone était tranquille, et hormis quelques courtes périodes de manœuvres, et les quatre fois où il fut amené à suppléer le général en chef de son unité, Campins disposait de temps pour se vouer à écrire ses souvenirs de l’Académie et d’en exposer les « normes pédagogiques ». Après avoir conclu ce travail, que Campins avait l’intention de publier, il rédigea un intéressant prologue où il défendait les acquis de l’institution et ses professeurs. Si incohérents juridiquement et délétères militairement qu’aient pu lui paraître les fondements du décret de dissolution de l’Académie, Campins n’eut garde, pour raisons de discipline militaire, de les mettre en cause dans son ouvrage, mais insistait sur le haut coût économique, et aussi humain (par l’effort déployé par le corps professoral), qu’avait représenté, en pure perte, la création de l’établissement. Dans le même temps, Campins se désolait de l’incompréhension de nombreux membres de l’armée espagnole qui — au contraire des observateurs étrangers, qui eux, écrit-il, connaissaient et admiraient l’Académie — méconnaissaient celle-ci, voire s’autorisaient à lui imputer des tendances, y compris politiques, qu’elle n’eut jamais.


title: Académie générale militaire (Espagne)

text: Pendant la Guerre civile, les installations abandonnées de l’Académie générale militaire seront utilisées par les insurgés comme camp de concentration, appelé camp San Gregorio, qui fonctionna au moins de décembre 1936 à février 1939, au-delà de sa capacité normale d’accueil maximum de . Franco restaura l’établissement après la fin de la Guerre civile.


title: Académie générale militaire (Espagne)

text: Dans son compte rendu du décret de fermeture de l’Académie, le quotidien Heraldo de Aragón, pourtant libéral et républicain, adopta une attitude assez critique, taxant d’initiative purement personnelle (« personalista ») la décision d’Azaña et chantant les louanges de l’institution, que le journal qualifiait de « modèle qui fait honneur à l’Espagne et à l’armée ».


title: Académie générale militaire (Espagne)

text: André Maginot, venu visiter l’établissement en sa qualité de ministre de la Guerre en , se dit agréablement surpris par l’état de préparation des cadets, par le programme d’études et par l’excellence des équipements. Le même Heraldo de Aragón se fendit d’un reportage circonstancié de la visite de Maginot et publia les déclarations de celui-ci sur l’Académie : « Sa Majesté le roi m’avait parlé de votre académie militaire, et je lui avais promis de la visiter et de lui dire mes impressions à son propos. Je ne manquerai de lui télégraphier ce soir pour lui exprimer ma totale admiration et lui dire sans exagération aucune que votre organisation est parfaite, et que parmi toutes les écoles militaires d’Europe, la vôtre est sans nul doute la plus moderne ». Ce jugement était suivi d’un éloge de Franco.


title: Académie générale militaire (Espagne)

text: Emilio Mola émit sur l’Académie de Saragosse l’opinion suivante : Certes, on peut douter que la formation théorique et tactique ait été, malgré tous les efforts de Campins, à la hauteur de la préparation physique et mentale, cependant c’est dans une large mesure grâce à Campins que la qualité de la formation donnée à Saragosse fut sensiblement supérieure à celle des académies précédentes.


title: Académie générale militaire (Espagne)

text: Il est notable que 95 % des cadets ayant étudié à Saragosse dans l’une des trois promotions appuieront l’insurrection nationaliste de .


title: Académie générale militaire (Espagne)

text: La Guerre civile terminée, et à l’occasion de la réorganisation des études militaires en Espagne, l’Académie générale militaire fut rouverte par décret du sous le mandat du ministre des Armées d’alors, le lieutenant-général José Enrique Varela. Pour héberger l’Académie restaurée, on choisit les bâtiments érigés à Saragosse pendant la deuxième période aux environs du champ de manœuvres San Gregorio, et le général Francisco Hidalgo de Cisneros y Manso de Zúñiga en fut désigné premier directeur. En 1942, l’établissement accueillait les de la première promotion de cette troisième période. Juan Carlos Ier, élève de la promotion, entre 1955 et 1957, et le roi Philippe VI, élève de la promotion, entre 1985 et 1986, ont figuré parmi les cadets de cette période.


title: Académie générale militaire (Espagne)

text: L’Académie générale militaire accueille les élèves (cadets et cadettes) aspirant à devenir les futurs officiers de l’armée de terre, à l'égal de l’École navale militaire à Marín, dans la province de Pontevedra, et de l’Académie générale de l’air à San Javier, dans la région de Murcie.


title: Académie générale militaire (Espagne)

text: Jusqu’au terme du cursus 2011/2012, c’est dans cet établissement que les cadets-gentilshommes et cadettes-dames ("caballeros y damas cadetes") et les cadets-gentilshommes enseignes (grade atteint au terme de la troisième année à l’Académie) se retrouvent tous ensemble pendant leurs premières années dans l’armée, pour se diriger par la suite, après la année dans les Académies de spécialisation respectives, à savoir :


title: Académie générale militaire (Espagne)

text: Teintes de rigueur de l’uniforme réglementaire : vert pour la veste, rouge cramoisi pour la chemise, et gris pour la tenue de garnison.


title: Académie générale militaire (Espagne)

text: Les mêmes modèles se portent tout au long du cursus de formation à l’Académie ; ensuite, une fois atteints les grades de lieutenant et de capitaine, la couleur du béret change en vert kaki.


title: Académie générale militaire (Espagne)

text: L’Académie générale militaire a son siège à Saragosse, dans un ensemble de bâtiments situé à la sortie de la ville, sur la route de Huesca. On aperçoit au-dedans de cette enceinte deux noyaux nettement distincts : l’un utilisé par l’Académie proprement dite, et l’autre destiné au casernement de la troupe.


title: Académie générale militaire (Espagne)

text: L’édifice "Franco", inauguré solennellement en , est l’œuvre des ingénieurs militaires Mariano Lafiguera (colonel du génie), de Vicente Rodríguez (lieutenant-colonel) et d’Antonio Parelladas (commandant). L’ensemble est de style néomudéjar aragonais, alors en vogue, et présente une rigoureuse configuration symétrique autour d’une grande cour carrée (la place d'armes), des côtés latéraux et postérieurs de laquelle rayonnent perpendiculairement plusieurs pavillons rectangulaires. À partir des années 1970, une série de constructions contemporaines furent ajoutées à l’édifice original. L’extension la plus importante, achevée en 1978, consista à ajouter deux corps de bâtiment neufs pour héberger des dortoirs et des amphithéâtres (les bâtiments "Galbis" et "Hidalgo de Cisneros"), puis plus récemment le bâtiment "Medrano".


title: Académie générale militaire (Espagne)

text: La façade principale de l’édifice Franco se compose de tours et de corps de bâtiment parallélipipédiques couronnés de créneaux d’allure militaire, encore que les matériaux utilisés — briques à nu — et les éléments décoratifs d’incontestable inspiration néomudéjar, la font ranger dans l’architecture éclectique d’inspiration régionaliste, le tout en accord avec sa typologie militaire quant aux aspects de conception spatiale fonctionnelle. Le site figure dans le répertoire des bâtiments d’intérêt historique de la mairie de Saragosse


title: Académie générale militaire (Espagne)

text: Cursus de 1941 à 1973


title: Académie générale militaire (Espagne)

text: Cursus de 1973


title: Académie générale militaire (Espagne)

text: Cursus de 1978


title: Académie générale militaire (Espagne)

text: Cursus de 1992 (degré supérieur)


title: Académie générale militaire (Espagne)

text: Cursus de 2010


title: Académie générale militaire (Espagne)

text: En ce qui concerne les officiers du corps d’Intendance, la formation fut jusqu’à 1994 identique à celle de leurs camarades du Corps général. Depuis l’année 1994-1995, les officiers de ce corps particulier accèdent à l’Académie générale militaire après un parcours universitaire préalable dans les domaines du droit et de l’économie, puis passent 2 années à l’Académie, recevant la formation d’officier de l’armée de terre et celle spécifique à la fonction logistique d’approvisionnement et en gestion économique.


title: Académie générale militaire (Espagne)

text: La chaire "Miguel de Cervantes de las Armas y de las Letras" est un outil de support à l’enseignement sous l'autorité directe du directeur de l’Académie générale militaire. La mission de la chaire est de : Le musée de l’Académie générale militaire, inauguré en 1947, conserve dans ses fonds les souvenirs de l’Académie, un ensemble d’uniformes de cadets espagnols et étrangers, de même qu’une collection d’armes lourdes et légères.


title: Impassible

text: L’Impassible est un ancien club néo-calédonien de football fondé en 1926 et basé à Vallée du Tir, quartier de Nouméa, la capitale de l'île.


title: Impassible

text: Le club était la section football du club omnisports du même nom.


title: Impassible

text: Il jouait ses matchs à domicile au Stade Maurice Sotirio.


title: Impassible

text: Le club voit le jour en 1926 sous le nom de l"'Impassable". Il est fondé par Raymond Ducasse, Fernand Chalier, Alain Devaud et Maurice Ducoin.


title: Rue de la Limite (Liège)

text: La rue de la Limite est une rue faisant partie du quartier administratif du Longdoz à Liège en Belgique.


title: Rue de la Limite (Liège)

text: La rue fait référence à l'ancienne limite communale entre la commune de Liège et celle de Grivegnée.


title: Rue Dothée

text: La rue Dothée est une rue faisant partie du quartier administratif du Longdoz à Liège en Belgique.


title: Rue Dothée

text: La rue fait référence aux frères Dothée, ayant fondé dans le quartier en 1845 l'aciérie Espérance-Longdoz.


title: Rue Dothée

text: La rue était bordée par le site de la gare de Liège-Longdoz jusqu'à sa destruction dans les années 1970. Un passage à niveau reliant la gare à la ligne 40 se trouvait à la jonction entre la rue Dothée et Natalis.


title: Rue d'Harscamp (Liège)

text: La rue d'Harscamp est une rue faisant partie du quartier administratif du Longdoz à Liège en Belgique.


title: Rue d'Harscamp (Liège)

text: La rue fait référence au comte d'Harscamp, qui contribua au développement de l'hospice des incurables situé rue du Vertbois.


title: Rue d'Harscamp (Liège)

text: La rue était bordée par le site de la gare de Liège-Longdoz jusqu'à sa destruction dans les années 1970. La rue était aussi bordée par le site de l'aciérie Espérance-Longdoz, connectée à la gare par une desserte marchandise traversant la rue.


title: Rue d'Harscamp (Liège)

text: Au se trouve l'école HELMo - ESAS (Haute école libre mosane - École supérieure d'action sociale), et au se trouvait l'école artistique Martine Wolff.


title: Rue d'Harscamp (Liège)

text: Lorsque la construction en 2009 du centre commercial Médiacité a sectionné la rue, sa section méridionale a été renommée en rue du Nord-Belge.


title: Rue Libotte

text: La rue Libotte est une rue faisant partie du quartier administratif du Longdoz à Liège en Belgique.


title: Rue Libotte

text: La rue fait référence à Guillaume de Libotte, baron de Tignée, qui contribua au développement de l'hospice des orphelins créé en 1622 rue Agimont.


title: Rue Libotte

text: La rue était bordée par le site de la gare de Liège-Longdoz jusqu'à sa destruction dans les années 1970. Le long de la rue se situait la plaque tournante pour locomotives et wagons permettant la remise en tête des trains.


title: Rue de la Limite

text: Rue de la Limite peut faire référence à


title: Rue Pré Binet

text: La rue Pré Binet est une rue faisant partie du quartier administratif du Longdoz à Liège en Belgique.


title: Rue Pré Binet

text: Le pont de la connexion Y Froidmont de la gare de Liège-Longdoz à la ligne 40 enjambait la rue jusqu'en 1990. Aux se trouvent deux maisons anciennes en briques.


title: Rue du Nord-Belge

text: La rue du Nord-Belge est une rue faisant partie du quartier administratif du Longdoz à Liège en Belgique.


title: Rue du Nord-Belge

text: La rue fait référence à la Compagnie du Nord - Belge, exploitant de l'ancienne gare de Liège-Longdoz dont le site bordait la rue.


title: Rue du Nord-Belge

text: La rue était à l'origine la section méridionale de la rue d'Harscamp, sectionnée lors de la construction du centre commercial Médiacité en 2009.


title: Rue du Nord-Belge

text: Au (anciennement rue d'Harscamp) se trouve un ancien bâtiment industriel abritant l'Hôtel des Ventes Mosan depuis 2000.


title: Rue du Nord-Belge

text: Au se situe un bâtiment de Proximus au pied duquel se trouve un bas-relief de 1951 par Louis Dupont et Robert Massart. Installé en 1995, il provient de la façade de l'hôtel des télégraphes et des téléphones rue de l'Université.


title: Étienne Green

text: Étienne Green, né le à Colchester (Essex), est un footballeur franco-anglais. Il évolue actuellement au poste de gardien de but pour le club français de l'AS Saint-Étienne.


title: Étienne Green

text: Formé à l'ASSE depuis ses 9 ans, il se fait notamment remarquer en stoppant un penalty et en gardant sa cage inviolée lors du tout premier match de sa carrière professionnelle avec les "Verts".


title: Étienne Green

text: Né en Angleterre d'un père anglais, Richard, et d'une mère française, Marlène, Étienne reçoit son prénom en hommage à la ville de Saint-Étienne, à laquelle ses parents sont attachés.


title: Étienne Green

text: En 2004, alors qu'Étienne est âgé de 4 ans, sa famille vient s'installer en France et élit résidence à Veauche, à de Saint-Étienne. De façon assez amusante, ses parents choisissent l'ancienne maison des parents de Dylan Chambost, lui aussi formé et passé professionnel à l'ASSE.


title: Étienne Green

text: Il pratique le football à l’Étoile Sportive de Veauche de 2006 à 2009, c'est là qu'il se prend d'affection pour le poste de gardien. Ses anciens coéquipiers de l'époque le décrivent comme un gardien très performant.


title: Étienne Green

text: En 2009, Green intègre le centre de formation de l'AS Saint-Étienne en même temps que son ami et coéquipier de l'ES Veauche, Baptiste Gabard. Ses années de formation sont marquées par une très forte concurrence au poste de portier, ce qui limite son temps de jeu et ne lui permet pas de démontrer toute l'étendue de son potentiel.


title: Étienne Green

text: Il ne fait, par exemple, pas partie de l'équipe qui remporte la Coupe Gambardella en 2019, les buts étant gardés par Stefan Bajic.


title: Étienne Green

text: Son intégration chez les "Verts" se passe malgré tout à merveille, son ancien coéquipier Jordan Halaïmia décrivant Green comme « ce coéquipier qui s’entend avec tout le monde, qui ne se plaint pas, le genre de mec dont on a besoin dans une équipe ».


title: Étienne Green

text: Green signe son premier contrat professionnel avec les "Verts" le 5 juin 2020, en même temps que son jeune coéquipier Lucas Gourna-Douath. Il doit attendre le 31 janvier 2021 pour faire sa première apparition dans le groupe professionnel, il prend alors place sur le banc lors de la victoire 1-0 des "Verts" à Nice.


title: Étienne Green

text: Ses grands débuts professionnels ont lieu à Nîmes, le 4 avril 2021, et font suite à un incroyable concours de circonstances : Étienne Green est quatrième dans la hiérarchie des gardiens en début de saison mais le départ de Stéphane Ruffier (titulaire habituel) conjugué aux blessures de Jessy Moulin (remplaçant) et Stefan Bajic (troisième gardien) vont lui offrir une place de titulaire pour ce match. Un match qui se déroule parfaitement pour le jeune gardien puisque son équipe s'impose 2 buts à 0 et qu'il va même arrêter un penalty de Renaud Ripart en fin de rencontre. La belle prestation d’Étienne lui vaut d’apparaître dans l'équipe-type de la journée du quotidien L'Équipe avec une note de 8/10 (très bon match). Les débuts d’Étienne Green attirent l'attention de nombreux médias en raison de ses prénom et nom qui l'ont comme prédestiné à porter le maillot vert.


title: Étienne Green

text: Green est reconduit comme titulaire les week-ends suivants, il réalise entre autres un très bon match face au PSG, malgré la défaite 3-2 des siens, et reçoit tout au long de la rencontre de nombreux compliments de la part de Mickaël Landreau, commentateur du match et ancien gardien de but.


title: Étienne Green

text: Le 21 avril, soit quelques jours plus tard, son contrat avec l'ASSE est prolongé de 3 ans.


title: Étienne Green

text: Green est conforté dans le rôle de titulaire par son entraîneur Claude Puel pour la saison 2021-2022. Une saison qui débute plutôt bien pour lui, puisqu'il est élu "joueur du mois d'août" par les supporters de l'ASSE avec 74% des voix.


title: Étienne Green

text: Le 22 septembre 2021, alors que les "Verts" se déplacent à Monaco pour le compte de la 7ème journée de Ligue 1, Green reçoit le premier carton rouge de sa carrière professionnelle. Ses coéquipiers s'inclinent 3-1 et il écope d'une suspension de 2 matches, dont un avec sursis. Claude Puel déclare en conférence de presse qu'il n'a rien à lui reprocher, puisqu'il « se sacrifie » pour rattraper « une faute de relance ».


title: Étienne Green

text: Il purge sa suspension lors de la rencontre face à l'OGC Nice, et effectue son retour lors du Derby face à Lyon le 3 octobre 2021. À cette occasion, il réalise 4 arrêts et 2 sorties au pieds déterminants qui permettent à son équipe d'obtenir le match nul 1-1 après avoir été menée. Il est de nouveau élu homme du match par les supporters stéphanois.


title: Étienne Green

text: Le match suivant lui réussit nettement moins. En effet, alors que l'ASSE se déplace à Strasbourg lors de la dixième journée de Ligue 1, il est victime d'un coup de genou involontaire derrière la tête de la part son coéquipier Timothée Kolodziejczak, sur l'action du but contre son camp de Zaydou Youssouf (2-0 pour Strasbourg à ce moment-là). Il est remplacé par Stefan Bajic dans le cadre du "protocole commotion", le changement n'est donc pas comptabilisé et, de ce fait, les "Verts" réalisent 6 remplacements au total, une première en Ligue 1. La rencontre se termine par un succès 5-1 de Strasbourg. Étant donné que le protocole prévoit huit jours sans contact après le choc, Green est contraint de manquer la réception d'Angers le 21 octobre et doit attendre le 25 pour reprendre l'entrainement collectif, même s'il se sent très bien.


title: Étienne Green

text: Néanmoins, le portier stéphanois est victime de plusieurs blessures qui l'empêchent d'exploiter tout ce potentiel. Dans le même temps, l'ASS se fait prêter Paul Bernardoni par le SCO d'Angers, dans l'optique d'apporter de l'expérience au poste de gardien de but. Cette recrue a pour conséquence de propulser Green sur le banc, laissé libre depuis le départ de Bajic à Pau.


title: Étienne Green

text: Le 24 mai 2021, il est appelé par le sélectionneur de l'équipe de France espoirs Sylvain Ripoll pour disputer le championnat d'Europe espoirs 2021, organisé du 31 mai au 6 juin en Hongrie et en Slovénie. Cette convocation tardive vise à compenser l'absence de dernière minute du gardien Alban Lafont, qui est laissé à la disposition du FC Nantes pour les barrages de promotion Ligue 1/Ligue 2.


title: Étienne Green

text: Green n'est cependant pas autorisé à jouer lors de cette compétition, car il ne fait pas partie de la liste initiale de joueurs sélectionnés.


title: Étienne Green

text: Les "Bleuets" sont éliminés du tournoi dès leur premier match et une défaite 2-1 face aux Pays-Bas en quart-de-finale.


title: Étienne Green

text: À la suite de cette convocation chez les espoirs, plusieurs rumeurs prennent forme quant à la participation de Green aux Jeux olympiques de Tokyo, qui se déroulent moins de deux mois après l'Euro Espoirs. Le sélectionneur Sylvain Ripoll retient finalement Gautier Larsonneur (Stade brestois) et Paul Bernardoni (Angers SCO).


title: Étienne Green

text: Les rumeurs reprennent lorsque l'on apprend que Gautier Larsonneur est retenu par son club, mais c'est finalement un autre gardien stéphanois, Stefan Bajic, qui est appelé à la place du Brestois.


title: Étienne Green

text: En , Étienne Green indique au staff de l'équipe de France espoirs (avec laquelle il n'est jamais entré en jeu) qu'il défendra désormais les couleurs de l'Angleterre, car il préfère évoluer pour son pays de naissance.


title: Étienne Green

text: Il est sélectionné pour la première fois avec l'équipe d'Angleterre espoirs le , en vue de matches face à la Roumanie et au Kosovo. La rencontre face à la Roumanie doit cependant être annulée en raison de la présence dans l'effectif et le staff anglais de 2 personnes testées positives au COVID-19, les 2 personnes sont alors isolées du reste du groupe.


title: Étienne Green

text: Il honore sa première sélection et titularisation chez les espoirs anglais le 11 octobre 2021 face à Andorre dans le cadre des qualifications pour l'Euro Espoirs 2023, son équipe s'impose 1-0.


title: Sandu Ciorăscu

text: Sandu Ciorăscu, né le à Bârlad, est un ancien joueur de rugby à XV roumain. Il évoluait au poste de deuxième ligne.


title: Sandu Ciorăscu

text: Sandu Ciorăscu commence à jouer au rugby vers l'âge de 13 ans en Roumanie.


title: Sandu Ciorăscu

text: Il a joué dans le club roumain du CSM Baia Mare avec lequel il a été sacré champion de Roumanie à trois reprises. Le jeune joueur s'exile par la suite en France où il passe une saison et demie à Angoulême sur les traces de son compatriote Paul Ciobănel. Il rejoint en 1992 le FC Auch et y évolue pendant quatre saisons avant de rallier le Stade français pendant une saison.


title: Sandu Ciorăscu

text: Durant l'été 1997, il retrouve le FC Auch. Joueur cadre de l’équipe, il obtient le statut de capitaine à partir de 1998. Il termine sa carrière dans le Gers puis entraîne les équipes de jeunes du club.


title: Sandu Ciorăscu

text: Sandu Ciorăscu dispute internationales en équipe de Roumanie. Il fait ses débuts le contre les États-Unis. Sa dernière apparition a lieu le contre la France. Il a marqué durant sa carrière internationale deux essais soit huit points, et a été capitaine une dizaine de fois. L'un des matches les plus marquants qu'il ait disputé est la victoire de la Roumanie face à la France le au stade Jacques-Fouroux à Auch sur le score de 6-12. C'est la dernière victoire de la sélection roumaine dans l'histoire des confrontations entre les deux nations à ce jour.


title: Sandu Ciorăscu

text: Il joue six matchs de coupe du monde, trois en 1991 et trois en 1995, avec à la clé une victoire face aux Fidji lors de la première.


title: Elakatothrix

text: Elakatothrix est un genre d'algues vertes de la famille des "Klebsormidiaceae".


title: Elakatothrix

text: Le nom de genre "Elakatothrix" est composé du préfixe elakato-, broche, et du suffixe –thrix, fil, littéralement « fil de broche », en référence à la forme effilée des cellules individuelles des algues coloniales.


title: Elakatothrix

text: Selon :


title: Elakatothrix

text: Espèces mises en synonymie selon :


title: Kamionat

text: Kamionat (Камионът) est un film bulgare réalisé par Christo Christov, sorti en 1980.


title: Kamionat

text: Un ouvrier est tué sur un chantier. Ses collègues doivent ramener le corps dans son village natal. Le film a été présenté en sélection officielle en compétition lors de Berlinale 1981.


title: La Tour-Fondue (Chauriat)

text: La Tour-Fondue est un abri sous roche situé sur la commune de Chauriat, dans le Puy-de-Dôme, en Auvergne, en France. Il a connu plusieurs occupations humaines successives, allant du Moustérien et du Châtelperronien au Paléolithique supérieur.


title: La Tour-Fondue (Chauriat)

text: L'abri de la Tour-Fondue se trouve sur le versant sud-ouest du Puy de Pileyre, à moins de au nord-est du bourg de Chauriat.


title: La Tour-Fondue (Chauriat)

text: Sondé sous la direction de Jean-François Pasty.


title: La Tour-Fondue (Chauriat)

text: Une est réalisée en 2004 sur une partie de l'abri.


title: La Tour-Fondue (Chauriat)

text: L'abri présente une stratigraphie constituée de plusieurs occupations humaines successives, incluant Moustérien, Châtelperronien et industries du Paléolithique supérieur.


title: La Tour-Fondue (Chauriat)

text: Une couche châtelperronienne a donné une datation par le carbone 14 de  +/- 554 ans AP qui, si elle était confirmée, serait remarquablement récente pour cette industrie, compte tenu de l'hypothèse qui associe le Châtelperronien aux derniers Néandertaliens.


title: La Tour-Fondue (Chauriat)

text: Les roches utilisées par les auteurs de cette industrie ont été collectées dans un rayon d'une quinzaine de kilomètres autour de l'abri.


title: La Tour-Fondue (Chauriat)

text: Jusqu'à cette découverte, le Châtelperronien n'était connu en Auvergne que sur le site de Châtelperron, situé dans le nord du Bourbonnais (département de l'Allier).


title: KHC

text: KHC est un sigle qui peut désigner :


title: Der Erfinder

text: Der Erfinder est un film suisse réalisé par Kurt Gloor, sorti en 1980.


title: Der Erfinder

text: Les habitants d'un village ne tolère pas les excentricités d'un inventeur. Seul son ami Otti le soutient. Le film a été présenté en sélection officielle en compétition lors de Berlinale 1981.


title: Ligne de Parme à Suzzara

text: La ligne de Parme à Suzzara est une ligne ferroviaire italienne appartenant à Ferrovie Emilia Romagna (FER). C'est une ligne régionale située entre les régions d'Émilie-Romagne et de Lombardie, elle relie les villes de Parme et de Suzzara.


title: Ligne de Parme à Suzzara

text: La ligne fut inaugurée le .


title: Ligne de Parme à Suzzara

text: La ligne apparaît dans de nombreuses scènes des films de la saga Don Camillo, en particulier dans la célèbre Gare de Brescello-Viadana.


title: Château du Rond-Chêne

text: Le château du Rond-Chêne, aussi orthographié "Rond Chêne", est un château se trouvant dans la commune belge d'Esneux. Il abrite le "Centre de Dépaysement et de Plein Air" de la Communauté française "Domaine du Rond-Chêne".


title: Château du Rond-Chêne

text: Le château a appartenu aux époux Georges et Hortense Montefiore.


title: Vrijdag

text: Vrijdag est un film belge réalisé par Hugo Claus, sorti en 1980.


title: Vrijdag

text: Georges est libéré de prison après avoir été condamné pour inceste sur sa fille. De retour chez lui, il découvre que sa femme a eu un enfant avec son meilleur ami. Le film a été présenté en sélection officielle en compétition lors de Berlinale 1981.


title: Merci, ça va

text: Merci, ça va ("Köszönöm, megvagyunk") est un film hongrois réalisé par László Lugossy, sorti en 1981.


title: Merci, ça va

text: József B., un ouvrier quadragénaire, veuf et père d'une petite fille, engage pour le ménage l'une de ses jeunes collègues. Le film a été présenté en sélection officielle en compétition lors de Berlinale 1981 où il reçoit le prix FIPRESCI.


title: Bolivar Gio Granno

text: Bolivar Gio Granno (né le ) est un étalon Anglo-arabe français de complément, de robe baie, monté en concours complet d'équitation par le cavalier italien . Il participe aux Jeux olympiques de Tokyo en 2021.


title: Bolivar Gio Granno

text: Il naît le , à l'élevage de Jean Blanc, à Montdurausse, en France. Son éleveur, originaire de Villebrumier, a acquis sa première jument poulinière en 1977 à l'hippodrome de la Cépière, et élève surtout des bovins de race Blonde d'Aquitaine.


title: Bolivar Gio Granno

text: Le poulain est vendu à l'âge de 4 ans par son éleveur et connaît dès lors plusieurs propriétaires. Bolivar Gio Granno est classé excellent lors de la finale des jeunes chevaux de concours complet de 6 ans. Il participe au concours d'Avenches en juin 2021.


title: Bolivar Gio Granno

text: Sélectionné parmi l'équipe italienne de concours complet, il participe avec aux Jeux olympiques d'été de 2020 à Tokyo, mais est éliminé.


title: Bolivar Gio Granno

text: Bolivar Gio Granno est un étalon de robe baie, inscrit au stud-book de l'Anglo-arabe français. Il mesure à l'âge de trois ans.


title: Bolivar Gio Granno

text: Il atteint un indice de concours complet (ICC) de 139 en 2016.


title: Bolivar Gio Granno

text: C'est un fils de l'étalon Oldenbourg Gio Granno. Sa mère Native de Sautussan est une fille de l'étalon Anglo-arabe français Faalem.


title: KHF

text: KHF est un sigle qui peut désigner :


title: Augustin Marlorat

text: Augustin Marlorat du Pasquier (né en 1506 à Bar-le-Duc dans le duché de Lorraine, mort le à Rouen) est un théologien protestant français.


title: Augustin Marlorat

text: À huit ans, après avoir perdu ses parents, Augustin Marlorat entre en 1514 au monastère des Augustins de Bar-le-Duc (aujourd'hui église St-Antoine), prononce ses vœux en 1524 et est ordonné prêtre. En 1533, il devient prieur d'un monastère à Bourges. Peu de temps après, il se convertit à la Réforme, d'autant que l'université de Bourges est administrée par Marguerite de Navarre, Melchior Wolmar y enseigne et Jean Calvin et Théodore de Bèze étudient la théologie ; avec Théodore de Bèze, il entretient depuis une étroite amitié.


title: Augustin Marlorat

text: En 1533, il commence à propager la Réforme dans ses sermons à Bourges, Poitiers et Angers puis, après d'importantes persécutions contre les protestants en France, doit fuir à Genève en 1535, où il travaille d'abord comme correcteur d'épreuves d'hébreu pour un imprimeur. Il étudie ensuite la théologie à l'université de Lausanne et est engagé comme ecclésiastique à Crissier sur la recommandation de Pierre Viret ; il se marie à Crissier et a plus tard cinq enfants.


title: Augustin Marlorat

text: Il déménage à Vevey et y reste jusqu'en 1559. Augustin Marlorat partage la vision calviniste des doctrines distinctes des deux églises protestantes et devient connu pour ses sermons. Lorsque Pierre Viret est démis de ses fonctions par le gouvernement bernois après la contestation de la loi sur l'excommunication, il est également démis de ses fonctions en . Il est envoyé à Paris comme ecclésiastique pour la communauté protestante locale en . Augustin Marlorat s'adresse à Anne du Bourg peu de temps avant son exécution le et lui conseille de ne pas renier sa foi.


title: Augustin Marlorat

text: En , il se rend à Rouen en tant que premier pasteur. En , les protestants de Rouen adressent au roi une pétition écrite par Augustin Marlorat, demandant l'autorisation d'utiliser une église pour leur culte. Bien que la pétition soit rejetée, les protestants tiennent un culte.


title: Augustin Marlorat

text: Il écrit de nombreux commentaires bibliques et ses écrits font l'objet de multiples éditions et traductions, y compris en anglais, jusqu'au . En 1559, ses écrits figurent sur l’"Index librorum prohibitorum", les livres interdits par l'Église catholique romaine.


title: Augustin Marlorat

text: Il participe du au , avec Théodore de Bèze, à l'entretien religieux entre théologiens catholiques et protestants à Poissy, à l'initiative de Catherine de Médicis en présence de son fils, le roi mineur Charles IX.


title: Augustin Marlorat

text: Le , il est président du synode provincial de Dieppe en Normandie.


title: Augustin Marlorat

text: Après le massacre de Vassy le , les réformés de Rouen portent des armes, cependant ils sont désormais si nombreux que l'eucharistie, qui se tient fin mars, dure trois journées. Afin d'éviter des atrocités, les réformés décident de prendre en charge le gouvernement de la ville. Ils occupent les portes de la ville, l'hôtel de ville et le château du 15 au et chassent le bailli ; le Parlement s'enfuit à Louviers. Les citoyens créent alors leur propre autorité administrative et douze citoyens prennent en charge la gestion des affaires en tant que plus haut conseil, auquel est subordonné un conseil de cent citoyens. Les chefs de section et les dirigeants sont Jean de Mandreville, président de la Chambre, et Augustin Marlorat.


title: Augustin Marlorat

text: Un premier siège de Rouen, commencé le par Claude II d'Aumale, est repoussé à plusieurs reprises, si bien que le duc se retire le .


title: Augustin Marlorat

text: Le , la principale armée catholique apparaît avec hommes, menée par le roi Charles IX, Antoine de Bourbon et François de Guise. Malgré la défense de la ville par Gabriel de Lorges, comte de Montgomery, venu au secours de Rouen, la ville est prise par le roi le . Augustin Marlorat, qui se cache dans une tour avec sa famille, aurait été arrêté, peu de temps après, le connétable Anne de Montmorency le fait venir et l'insulte verbalement.


title: Augustin Marlorat

text: Lors de son procès du pour haute trahison, Augustin Marlorat avoue être un prédicateur protestant, ancien moine et prêtre marié. Après que la condamnation à mort est prononcée le , il est pendu le devant la cathédrale Notre-Dame de Rouen, en compagnie de Jean du Bose. Sa femme s'enfuit en Angleterre avec les enfants, où elle est prise en charge par l'Église wallonne.


title: Hôtel Britannique

text: L'immeuble au de la rue de France, anciennement hôtel Britannique, est un hôtel particulier à Fontainebleau, en France. Il accueille notamment, en 1833, les amants George Sand et Alfred de Musset et devient la propriété du peintre Alexandre-Gabriel Decamps de 1858 à sa mort en 1860.


title: Hôtel Britannique

text: L'édifice est situé au de la rue de France, dans la ville de Fontainebleau, et plus largement au sud-ouest du département de Seine-et-Marne.


title: Hôtel Britannique

text: En 1833, les amants George Sand et Alfred de Musset, respectivement romancière et poète, séjournent à Fontainebleau et ont l'occasion de vivre des moments passionnels dans la forêt. Ils logent alors au de la rue de France du au . Sand y séjourne de nouveau à l' avec son autre amant, l'acteur Bocage. Elle y retourne une nouvelle fois du au avec son compagnon, le graveur et auteur dramatique Alexandre Manceau.


title: Hôtel Britannique

text: À ses débuts, l'hôtel est la propriété de Jean Robert d'Aiguillon, puis de Brancas Duponceau, huissier à la Chambre des députés. Entre temps, en 1838, une portion de terrain de et est acquise par Nicolas Dole dans le jardin dépendant de la propriété. Duponceau vend l'hôtel à le . Il appartient ensuite à Antoine Duguet, Lecrosnier, Lehoux, baronne de Gentet. Cette dernière la vend au peintre et graveur Alexandre-Gabriel Decamps le .


title: Hôtel Britannique

text: Le , Decamps est gravement blessé lors d'une promenade à cheval dans la forêt de Fontainebleau et succombe le soir même dans son hôtel. Ses héritiers vendent la propriété au baron de Mauroy, le . Elle passe par la suite à la baronne de Mauroy.


title: Hôtel Britannique

text: Le bâtiment principal et ses pavillons annexes sont rénovés dans les années 2010 dans le cadre d'un projet immobilier et une plaque présentant brièvement son historique est apposée à côté du portail principal, aux débuts des années 2020.


title: Hôtel Britannique

text: Le bâtiment principal s'élève sur et est composé de . Les façades du rez-de-chaussée et du premier étage, entièrement blanches, sont surmontés d'une toiture en ardoise à la Mansart. Au deuxième étage, les deux lucarnes centrales ainsi que celles aux extrémités, ocrées, encadrent des ouvertures rectangulaires dans la toiture, tandis que les deux autres paires disposées symétriquement entre les premières, d'une teinte proche de celle de la toiture, sont ornementés et accompagnent des ouvertures ovales.


title: Hôtel Britannique

text: Deux bâtiments annexes, apparentés à des pavillons, donnant sur la rue et encadrant l'entrée principale, s'élèvent également sur trois niveaux. Composés de briques, ils arborent des façades recouvertes d'une peinture à la teinte majoritairement saumon entrecoupées de bandes blanches.


title: Édouard Tissot (avocat)

text: Édouard Tissot, né le à La Sagne, est un juge et une personnalité politique suisse du canton de Neuchâtel.


title: Édouard Tissot (avocat)

text: Né à la Sagne le 27 février 1863, Édouard Tissot fréquente l'école primaire de la Sagne, puis l'école secondaire de Colombier et d'Aarau.


title: Édouard Tissot (avocat)

text: Ayant fait son droit à l'Académie de Neuchâtel, Édouard Tissot est reçu avocat le 16 juin 1886, puis notaire le 8 mars 1887. Il pratique le barreau et le notariat pendant 2 années au Locle, puis pendant 2 années à La Chaux-de-Fonds.


title: Édouard Tissot (avocat)

text: Élu le 10 juin 1891, au Conseil général de la Chaux-de-Fonds, Édouard Tissot y occupe le dicastère de Police et le secrétariat.