Particularmente, el tema de la tecnología en la educación no sólo parece ser prioritario sino también urgente, necesario, pero a veces con sensación de agobio para los docentes;habrá que tomar en cuenta que éste no es un tema nuevo, la historia más reciente nos remonta a la televisión educativa de nuestro país, específicamente a la red de televisión educativa, Telesecundaria, que fue instaurada el 2 de enero de 1968 (Telesecundaria, s. f.). En efecto, nos hemos encontrado con que el ancho de banda, la disponibilidad de datos y la arquitectura de los equipos tanto de estudiantes como de docentes, han jugado un papel importante, por lo que no es de extrañar que un recurso muy socorrido que han utilizado algunos profesores para el envío y recepción de tareas ha sido el WhatsApp, ya que las compañías de telefonía celular de nuestro país ofrecen este servicio, entre otros, de manera gratuita o a un bajo costo con un pago mínimo, a diferencia del uso de otros recursos, como el correo electrónico o el navegador de la Internet, que consumen muchos datos en la recepción y envío de archivos, o la descarga de diversos recursos, que implica un costo mayor. Frente a esto, en marzo de 2020 nos encontramos con la necesidad de capacitación docente, específicamente en el uso de las TIC, situación un tanto emergente que nos tomó por sorpresa, si bien ya se venían promoviendo cursos o talleres de formación y actualización en esta área, la contingencia implicó que se atendiera a un mayor número de docentes en menor tiempo. Ciertamente, entender que el medio es el mensaje, como dijo McLuhan (1969), ha sido un factor fundamental para tener una transición pertinente de lo presencial a lo digital, situación en la que el reto ha sido entender las características de estos recursos digitales para poder evaluar con base en el trabajo en línea ya sea en la modalidad a distancia, o híbrida, sincrónica o asincrónica, lo que ha implicado la formación de los docentes, por un lado, en el manejo de estos recursos, y por otro, en conocer las características de estas modalidades.
Trascendencia de la formación docente de pandemia, aplicada para el regreso a la presencia. Reflexiones sobre la importancia de la formación docente durante la pandemia para el regreso a clases