A modo de introducción se puede destacar que la declaración del estado de alarma en España ocasionada por el COVID-19 trajo consigo la suspensión de la enseñanza presencial dando paso a una enseñanza “online” para la que muchas Universidades no estaban preparadas. El objetivo de este trabajo es analizar y describir la transformación que se está produciendo como resultado del cambio de la presencialidad a la enseñanza online en la Universidad pública presencial como consecuencia del COVID´19. Se ha utilizado una metodología de tipo cualitativa a través de la técnica Delphi para dar respuesta al objetivo planteado con expertos de 8 universidades españolas. Los resultados mostraron carencias y dificultades en el proceso de adaptación a la teleformación debido entre otros factores a la rapidez con la que se tuvo que actuar para adaptar el proceso de enseñanza y aprendizaje. En las conclusiones finales se incluyen propuestas pedagógicas de mejora que deben servir para prevenir futuras situaciones como la que se vive actualmente.Alternate abstract: By way of introduction, it can be highlighted that the declaration of the state of alarm in Spain caused by the COVID-19 brought about the suspension of face-to-face teaching, giving way to online teaching for which many universities were not prepared. This work is to analyze and describe the transformation that is taking place as a result of the change from face-to-face to online teaching in the face-to-face public university as a consequence of COVID'19. A qualitative methodology has been used through the Delphi technique to respond to the stated objective from 8 Spanish universities. The results showed deficiencies and difficulties in the process of adaptation to teletraining due, among other factors, to the speed with which action had to be taken to adapt the teaching and learning process. The final conclusions include pedagogical proposals for improvement that should serve to prevent future situations such as those currently experienced.
Transformación de la Universidad pública como consecuencia del COVID´19. Perspectiva del profesorado a través del método Delphi