ảnh minh họa/internet theo tiến sĩ tôn quang cường phó chủ nhiệm khoa phụ trách khoa sư phạm trường đại học giáo dục đại học quốc gia hà nội ở đây cần phân biệt rõ giữa các phạm trù chức danh khoa học hoặc giảng dạy trình độ học vị được công nhận và các nhiệm vụ đặc thù đối với hoạt động dạy học và vị trí việc làm ở đại học do cơ sở qui định nếu theo logic này thì phó giáo sư giáo sư sẽ không còn là chức danh âm năm lăm chấm bẩy mươi bẩy khoa học nữa mà sẽ phải gắn chặt với hoạt động giảng dạy ở bậc đại học như vậy toàn bộ yêu cầu điều kiện qui trình xét công nhận và bổ nhiệm phó giáo sư giáo sư sẽ phải thay đổi căn bản so với hiện nay tiến sĩ tôn quang cường cho biết theo thông lệ ở nước ngoài đối với mỗi vị trí giảng dạy ở đại học đều có những yêu cầu qui định và đặc biệt là có các mô tả công việc vị trí việc làm rất rõ ràng mức độ phức tạp áp lực và độ khó của công việc được giao giảng dạy và nghiên cứu thường được căn cứ vào những qui định mang tính hành chính pháp lí hay học vị của cá nhân nói điều này không phải là việc các trường sẽ ồ ạt nâng cấp chuẩn hóa tiến sĩ mà cần có một chiến lược xây dựng phát triển định hướng ngay từ đầu từ việc xây dựng chương trình mô tả vị trí việc làm đến qui hoạch tuyển dụng đội ngũ
ảnh minh họa/internet theo tiến sĩ tôn quang cường phó chủ nhiệm khoa phụ trách khoa sư phạm trường đại học giáo dục đại học quốc gia hà nội ở đây cần phân biệt rõ giữa các phạm trù chức danh khoa học hoặc giảng dạy trình độ học vị được công nhận và các nhiệm vụ đặc thù đối với hoạt động dạy học và vị trí việc làm ở đại học do cơ sở qui định nếu theo logic này thì phó giáo sư giáo sư sẽ không còn là chức danh -55.77 khoa học nữa mà sẽ phải gắn chặt với hoạt động giảng dạy ở bậc đại học như vậy toàn bộ yêu cầu điều kiện qui trình xét công nhận và bổ nhiệm phó giáo sư giáo sư sẽ phải thay đổi căn bản so với hiện nay tiến sĩ tôn quang cường cho biết theo thông lệ ở nước ngoài đối với mỗi vị trí giảng dạy ở đại học đều có những yêu cầu qui định và đặc biệt là có các mô tả công việc vị trí việc làm rất rõ ràng mức độ phức tạp áp lực và độ khó của công việc được giao giảng dạy và nghiên cứu thường được căn cứ vào những qui định mang tính hành chính pháp lí hay học vị của cá nhân nói điều này không phải là việc các trường sẽ ồ ạt nâng cấp chuẩn hóa tiến sĩ mà cần có một chiến lược xây dựng phát triển định hướng ngay từ đầu từ việc xây dựng chương trình mô tả vị trí việc làm đến qui hoạch tuyển dụng đội ngũ