在正式组织活动时避免跟老师过多聊天，因为老师有活动步骤安排。等活动结束后你的沟通交流时间就来了。 跟老师第一步的沟通打开，以后会更顺利！我们知道了较高效时间段的沟通后，也要知道跟老师的沟通技巧: 1、先信息形式问老师习惯的沟通方式，比如微信，邮件还是电话等。 我们清楚了后在正确时间把信息思考后集中发给老师，耐心等回复。 2、在文字中不可想发什么就发什么最好自己有侧重点，也要有针对性的场合，比如:“老师，今天我发现娃的水杯里剩下很多水，他是忘了喝吗，还是怎样？” 3、不要直接称呼老师你，比如:“老师，你要好好看好我家孩子，他总是不午睡，我担心娃会困了哭闹。”一听这话像是给老师下命令似的，你觉得舒服吗？ 如果你说:“老师，我娃没有午睡习惯，我担心下午困了可能会哭闹，麻烦老师在中午尽量引导娃休息一下。”这样会舒服些，对吗？ 结语:家长朋友们放宽心，跟老师沟通交流开学前还是要有效地打开沟通模式，比如我给班主任，副班和保育老师分别发过去娃的更详细地自我介绍（包括生活自理能力，性格特点，情绪具体包括容易出现哭闹时间场合等情况）。
1、先信息形式问老师习惯的沟通方式，比如微信，邮件还是电话等。 我们清楚了后在正确时间把信息思考后集中发给老师，耐心等回复。 2、在文字中不可想发什么就发什么最好自己有侧重点，也要有针对性的场合，比如:“老师，今天我发现娃的水杯里剩下很多水，他是忘了喝吗，还是怎样？” 3、不要直接称呼老师你，比如:“老师，你要好好看好我家孩子，他总是不午睡，我担心娃会困了哭闹。”一听这话像是给老师下命令似的，你觉得舒服吗？ 如果你说:“老师，我娃没有午睡习惯，我担心下午困了可能会哭闹，麻烦老师在中午尽量引导娃休息一下。”这样会舒服些，对吗？
1、先信息形式问老师习惯的沟通方式，比如微信，邮件还是电话等。 我们清楚了后在正确时间把信息思考后集中发给老师，耐心等回复。 2、在文字中不可想发什么就发什么最好自己有侧重点，也要有针对性的场合，比如:“老师，今天我发现娃的水杯里剩下很多水，他是忘了喝吗，还是怎样？” 3、不要直接称呼老师你，比如:“老师，你要好好看好我家孩子，他总是不午睡，我担心娃会困了哭闹。”一听这话像是给老师下命令似的，你觉得舒服吗？ 如果你说:“老师，我娃没有午睡习惯，我担心下午困了可能会哭闹，麻烦老师在中午尽量引导娃休息一下。”这样会舒服些，对吗？