这 个家长可以这样做,为什么别的家长不可以这样做呢?如果一天接到两个这样的家 长电话,那老师当天的工作基本要带回到家里去,晚上加班完成了。  2、如果一说就说近一个小时(打成文字稿估计得有好几千字吧),内容 跨度比较大,这样给老师的感觉往往是重点不突出,针对性不强。因此,为了能够 比较高效地与老师沟通,建议控制在十分钟左右,话说明白了,达到了目的即可。 如果家长觉得有必要和老师详细谈谈孩子的情况,建议在征得老师同意的情况下找 老师当面谈,这种效果比家长在电话中说一个小时会好很多!  三、沟通的内容   1、列出或在心里想好要与老师交流的几个要点(切记不可一次性与老师 交流很多方面的内容或给老师提过多的要求),在与老师交流时挑重要的先说,与 之无关的话题尽量不谈。这样就能比较好地保证交流的有效性。有的家长在与老师 沟通时刚开始思路还是比较清晰的,说着说着就说远了,啪啦啪啦说一通与主题无 关的话,让老师做家长的“忠实听众”而不是与老师就孩子的问题进行探讨与沟 通。挂了电话后才想起还有重要的事情没有和老师说。
这 个家长可以这样做,为什么别的家长不可以这样做呢?如果一天接到两个这样的家 长电话,那老师当天的工作基本要带回到家里去,晚上加班完成了。  2、如果一说就说近一个小时(打成文字稿估计得有好几千字吧),内容 跨度比较大,这样给老师的感觉往往是重点不突出,针对性不强。因此,为了能够 比较高效地与老师沟通,建议控制在十分钟左右,话说明白了,达到了目的即可。 如果家长觉得有必要和老师详细谈谈孩子的情况,建议在征得老师同意的情况下找 老师当面谈,这种效果比家长在电话中说一个小时会好很多!  三、沟通的内容   1、列出或在心里想好要与老师交流的几个要点(切记不可一次性与老师 交流很多方面的内容或给老师提过多的要求),在与老师交流时挑重要的先说,与 之无关的话题尽量不谈。这样就能比较好地保证交流的有效性。有的家长在与老师 沟通时刚开始思路还是比较清晰的,说着说着就说远了,啪啦啪啦说一通与主题无 关的话,让老师做家长的“忠实听众”而不是与老师就孩子的问题进行探讨与沟 通。挂了电话后才想起还有重要的事情没有和老师说。
这 个家长可以这样做,为什么别的家长不可以这样做呢?如果一天接到两个这样的家 长电话,那老师当天的工作基本要带回到家里去,晚上加班完成了。  2、如果一说就说近一个小时(打成文字稿估计得有好几千字吧),内容 跨度比较大,这样给老师的感觉往往是重点不突出,针对性不强。因此,为了能够 比较高效地与老师沟通,建议控制在十分钟左右,话说明白了,达到了目的即可。 如果家长觉得有必要和老师详细谈谈孩子的情况,建议在征得老师同意的情况下找 老师当面谈,这种效果比家长在电话中说一个小时会好很多!  三、沟通的内容   1、列出或在心里想好要与老师交流的几个要点(切记不可一次性与老师 交流很多方面的内容或给老师提过多的要求),在与老师交流时挑重要的先说,与 之无关的话题尽量不谈。这样就能比较好地保证交流的有效性。有的家长在与老师 沟通时刚开始思路还是比较清晰的,说着说着就说远了,啪啦啪啦说一通与主题无 关的话,让老师做家长的“忠实听众”而不是与老师就孩子的问题进行探讨与沟 通。挂了电话后才想起还有重要的事情没有和老师说。