在这么 忙的时候老师怎么可能记住几十张陌生的脸?即使记得几个表现比较突出的孩子, 也有可能名字与学生的长相配不起来。因此,家长用这样的沟通方式“考”老师, 其效果肯定是不理想的。   朋友是以相互尊重为前提的,家长应该在心里多给老师一份“朋友式”的 尊重与理解,诚心地与老师交流。如果老师被家长的”诚心“所打动,岂有不用心 配合家长教育孩子的?正如一句广告词:沟通从心开始!也只有真心、诚心与老师 交流,才能够沟通无极限。  二、沟通的时间  它包括沟通时间的选择与沟通时长的把控。与老师沟通,家长现在大都会 选择打电话的方式。家长给老师打电话,有时候会没人接听或被“拒听”(这种情 况一般都是老师正在上课)。即使接听了,如果老师刚好要去上课,说不到几句就 挂断了,没有达到沟通的目的与效果。如果一个家长遇到过好几次这样的情况,心 理可能就会有各种“想法”,并且因为这些“想法”家长慢慢地就不怎么与老师沟 通了。那么怎么选择与老师沟通的时间呢?下面有两个小技巧也许能试一试。
在这么 忙的时候老师怎么可能记住几十张陌生的脸?即使记得几个表现比较突出的孩子, 也有可能名字与学生的长相配不起来。因此,家长用这样的沟通方式“考”老师, 其效果肯定是不理想的。   朋友是以相互尊重为前提的,家长应该在心里多给老师一份“朋友式”的 尊重与理解,诚心地与老师交流。如果老师被家长的”诚心“所打动,岂有不用心 配合家长教育孩子的?正如一句广告词:沟通从心开始!也只有真心、诚心与老师 交流,才能够沟通无极限。  二、沟通的时间  它包括沟通时间的选择与沟通时长的把控。与老师沟通,家长现在大都会 选择打电话的方式。家长给老师打电话,有时候会没人接听或被“拒听”(这种情 况一般都是老师正在上课)。即使接听了,如果老师刚好要去上课,说不到几句就 挂断了,没有达到沟通的目的与效果。如果一个家长遇到过好几次这样的情况,心 理可能就会有各种“想法”,并且因为这些“想法”家长慢慢地就不怎么与老师沟 通了。那么怎么选择与老师沟通的时间呢?下面有两个小技巧也许能试一试。
在这么 忙的时候老师怎么可能记住几十张陌生的脸?即使记得几个表现比较突出的孩子, 也有可能名字与学生的长相配不起来。因此,家长用这样的沟通方式“考”老师, 其效果肯定是不理想的。   朋友是以相互尊重为前提的,家长应该在心里多给老师一份“朋友式”的 尊重与理解,诚心地与老师交流。如果老师被家长的”诚心“所打动,岂有不用心 配合家长教育孩子的?正如一句广告词:沟通从心开始!也只有真心、诚心与老师 交流,才能够沟通无极限。  二、沟通的时间  它包括沟通时间的选择与沟通时长的把控。与老师沟通,家长现在大都会 选择打电话的方式。家长给老师打电话,有时候会没人接听或被“拒听”(这种情 况一般都是老师正在上课)。即使接听了,如果老师刚好要去上课,说不到几句就 挂断了,没有达到沟通的目的与效果。如果一个家长遇到过好几次这样的情况,心 理可能就会有各种“想法”,并且因为这些“想法”家长慢慢地就不怎么与老师沟 通了。那么怎么选择与老师沟通的时间呢?下面有两个小技巧也许能试一试。