Химические свойства алкенов


title: Виды дизайна

text:
Виды дизайна
Дизайн – это художественное проектирование и конструирование эстетических свойств окружающего нас предметного мира.
Дизайн — творческий метод, процесс и результат художественно-технического проектирования промышленных изделий, их комплексов и систем, ориентированного на достижение наиболее полного соответствия создаваемых объектов и среды в целом возможностям и потребностям человека, как утилитарным, так и эстетическим.

Дизайн — искусство компоновки, стилистики и украшения.
      Для дизайна актуально множество направлений.

Дизайн — творческий процесс создания вещи, в котором эстетика определяет содержимое (суть), а технологии форму вещи.

Дизайн — неразрывная взаимообусловленная связь эстетики и технологий, в которой технология задает содержание (суть) вещи или процесса, а эстетика её форму.

Цель дизайна – художественное проектирование предметно-пространственной среды человека, конструирование эстетических свойств окружающего нас предметного мира.Задачи:                                                                                -польза и красота-удобство-простота изготовления-серийность-транспортировка-упаковка и т.д.
Промышленный дизайн - процесс проектирования промышленных объектов, который охватывает очень широкий круг объектов: от мелочей для дома вплоть до наукоёмких, высокотехнологичных изделий. Дизайн компьютерной техники, средств связи, транспортный дизайн являются наиболее известными видами промышленного дизайна. Его объектами являются: бытовая техника обувь, одежда, автомобили, механизмы, орудия труда,  и аксессуары.
Создание новой вещи – сложный творческий производственный процесс, в котором участвуют: учёные, инженеры и дизайнеры.
Web - дизайн – это проектирование оригинальной структуры Web сайта, с применением технических и цветовых решений, которые могут обеспечить удобство использования и эстетическое восприятие сайта.

Графический дизайнСтарейшая и одна из наиболее распространенных областей дизайнерской деятельности является графический дизайн. К нему относятся и искусство оформления книги, рекламно-информационного проспекта, буклета, плаката, промышленная графика и упаковка, разработка этикетки и торговых марок, фирменных знаков и шрифтовых гарнитур, рекламной продукции на щитах и фасадах в городе. Сегодня к традиционной работе дизайнера-графика добавилась работа со сложными графическими системами, становящиеся основой фирменного стиля предприятия, визуальными коммуникациями в интерьерах и городской среде.
Процесс создания знаковых изображений в графическом дизайне может быть одним из примеров стилизации формы.
Книжный дизайн – это новые, разнообразные конструкции книги.

Компьютерный дизайн
Сегодня компьютер прочно вошел в работу дизайнера, стал его незаменимым спутником и помощником в работе, облегчающим рутинный труд графического оформления, освобождающий его время для творческого поиска художественной идеи. Современные компьютерные программы не только сокращают время работы над проектом, но и значительно расширяют палитру графических и технических возможностей дизайнера. Для этого сегодня созданы специальные проектные пакеты художественно-графических и инженерно-конструкторских программ, включая трехмерную графику и мультипликацию. Специализированные дизайнерские программы способны заменить порой целую армию смежных специалистов. Они не только проводят точные расчеты, определяя форму изделия, подсказывая выбор тех или иных конструкций и материалов, но и позволяют в трехмерном изображении и в реальном времени моделировать будущий объект в самых различных ситуациях, не только создавать виртуальные образы формы проектируемого объекта и проверять её функционирование, в том числе, и в экстремальных условиях.

Арт-дизайн
Дизайн в процессе своего развития не только превратился в самостоятельную проектно художественную культуру, но и сам стал влиять на формообразование в архитектуре, скульптуре, декоративно-прикладном искусстве. Результатом такового взаимодействия стали авангардные течения в искусстве. В дизайне появился целый ряд творческих течений, направленных на синтез с художественным и архитектурным формообразованием, под общим названием «арт-дизайн». Произведения здесь, как и в искусстве зачастую носят единичный характер, при этом само формообразование в основе своей базируется на философии дизайна: эргономичность изделия, ориентация на современные материалы и технологии, веяния моды и др.

Визаж (искусство макияжа) –создание прекрасного облика человека.
Дизайн одежды и аксессуарыЕщё недавно, в 60 – 70е годы мода подразделялась на уникальные работы художника-модельера, выполненные индивидуально, зачастую на заказ; и работы модельера-дизайнера – серийно выпускаемая продукция швейной индустрии. Сегодня и уникальные произведения «от кутюр» (haute couture), и серийно выпускаемая продукция «пред-а-порте» (prêt-a-porter) относят к дизайну одежды. Отчасти это и дань моде на дизайн, но во многом это объясняется и тем, что современная индустрия моды базируется на основе дизайнерского формообразования, ориентированной на самые современные технологии, материалы, демократичность и ориентируясь на широкие слои населения.

Мода – это отражение нашего мировоззрения, образа жизни, культурного уровня, социальных условий и других слагаемых жизни общества.
Дизайн архитектурной среды
В современной дизайнерской деятельности всё большее распространение получает дизайн архитектурной среды, который подразделяют на дизайн интерьеров и дизайн внешней архитектурной среды.
Дизайн интерьеров включает интерьеры и оборудование общественных помещений, жилых пространств и интерьеры производственных зданий. Каждый из этих типов пространств имеет свои особенности и определяет свой круг профессиональных задач и проектных методов их решения.

Ландшафтный дизайн – дизайн среды.  Дизайнер занимается озеленением и благоустройством территорий.
Фитодизайн – составление отдельных объемных или плоских композиций из живых или засушенных цветов
Дизайн как система
    Деятельность дизайнера очень многогранна. Проектируя, дизайнеру приходится учитывать множество факторов – это характеристики потребителя (пол, возраст, национальность, социальное положение, и т.д.), географическое положение; необходимо знание производственного процесса, материалов.

Сегодня дизайн – это комплексная междисциплинарная проектно-художественнная деятельность, интегрирующая естественнонаучные, технические, гуманитарные знания, инженерное и художественное мышление, направленная на формирование на промышленной основе предметного мира в чрезвычайно обширной «зоне контакта» его с человеком во всех без исключения сферах жизнедеятельности. И, конечно, такого рода деятельность требует систематизации, т.к. именно слаженность, четкость всех составляющих дают на выходе продукт, отвечающий всем требованиям рынка, потребителя, причем с минимальными затратами времени, сил, финансов.

Список литературы
Ковешникова, Н. А., Дизайн: история и теория: Учеб. Пособие. – М.: Омега-Л, 2005.
Михайлов С.М., Кулеева Л. М. М69 Основы дизайна: Учеб. для вузов/ Под ред. С.М. Михайлова.- 2-е изд., М:»Союз Дизайнеров», 2002
Шимко В.Т. Основы дизайна и средовое проетирование: Учеб.пособие. – М.: Издательство «Архитектура-С», 2004.
http://prezentacija.biz/
Отличные ИСКУССТВО ПРЕЗЕНТАЦИИ для всех


Исследование готовности первоклассника к обучению в школе
Методики выявления готовности
 и оценка результатов
Методики выявления готовности к школе
Обследование готовности первоклассника
к обучению в школе включает пять методик:
1.	Рисунок человека
2.	Графический диктант
3.	Образец и правило
4.	Первая буква
5.	Тест отношений к школе «Домики» (необязательная часть)
Методики выявления готовности к школе
Все предлагаемые методики  проводятся фронтально, со всем классом.
Методики проводятся учителем, ему помогает   психолог  (воспитатель или другой учитель).
Для проведения занятия учитель заранее распечатывает инструкции.
Проведение диагностики занимает два урока.
При продолжительности урока 35 минут между двумя методиками делается очень короткий перерыв (на 1-2 минуты).
Рисунок человека
Перед каждым ребенком кладется лист 1 для выполнения задания в вертикальном положении. Если кто-либо из детей его в дальнейшем поворачивает, то его НЕ поправляют.

Учитель сосредоточивает на себе внимание детей и дает инструкцию.

Оценка результатов Рисунок человека

Баллы за отдельные элементы рисунка выставляются в клетки, приведенные внизу бланка, на котором рисовал ученик.

Графический диктант
Подготовить для каждого ребенка карандаш и лист 2.
Для проведения необходима доска, расчерченная на клетки.
Выполнение тренировочного узора.
Диктовка узоров. Учителю может быть удобнее диктовать, ориентируясь не на текст, а на сам узор.
Самостоятельная работа по продолжению узоров (полторы-две минуты на узор).

Оценка результатовГрафический узор
Результаты выполнения тренировочного узора не оцениваются.
В каждом из последующих узоров оценивается порознь выполнение диктанта и самостоятельное продолжение узора. Оценка производится по определенной шкале.

Образец-правило
Детям раздаются карандаши и листы 3 и 4.
Ластиками детям пользоваться не разрешается.
Для наглядности можно изобразить треугольник с точками на доске, на примере которого учитель объясняет правило выполнения задания.
Каждое задание представляет собой фигуру-образец и расположенные справа от нее «точки» разной формы (маленькие кружочки, треугольники, квадраты). Точки справа нужно соединить так, чтобы получился точно такой же рисунок, как образец.

Треугольник (для проведения методики «Образец и правила»)

«… Вам нужно запомнить правило: нельзя соединять одинаковые точки. Нельзя соединять два кружка или два треугольника, или два квадратика. Линией можно соединять только две разные точки. »
Оценка результатов Образец и правило
В каждом задании оценивается и соблюдение правила, и правильность  воспроизведения образца.

Первая буква
У детей на столах лежат карандаши и лист 5.
Каждое слово произносится очень четко, после названия каждого животного делается небольшая пауза.
Дав детям время на то, чтобы отметить нужный «мячик» у животного, учитель называет следующее слово.

Оценка результатов Первая буква
Оценкой служит количество правильно поставленных значков.

Спасибо за внимание!


Стрижки


Книги-наши друзья


Подушки


title: Merry Christmas

text:
Merry Christmas!
Данилочкина Е.С.
МОУ гимназия №36 г. Иваново
Учитель английского языка
Christmas symbols
wreath
reindeer
bell
stocking
fireplace
Father Christmas
candle
gift
Christmas traditions

Christmas is a religious holiday .It’s celebrated on the 25-th of December.
On this day British people celebrate the birth of Jesus Christ .
This holiday means the beginning of the new year and the new life.

Every Christmas British people are presented a big Christmas tree by Norway. They put it up in Trafalgar Square in London.
Streets and houses are decorated with lights.

Christmas Day is the greatest holiday in England. It is interesting to visit the shops before this holiday. There are a lot of nice Christmas cards and presents there.
One of Christmas traditions is singing carols

Sending Christmas cards is another tradition .People send Christmas cards to their relatives and friends and wish them a Merry Christmas
Christmas is a family holiday and people try to celebrate it with their families.

People put up a Christmas tree near the fireplace and decorate it with toys, lights and sweets. British families always go to churches on Christmas
Schoolchildren have two-week  Christmas holidays
Children write letters  to Father Christmas  and ask him for presents.

English families  gather  to have Christmas dinner. They eat traditional Christmas food :a roast turkey and a pudding.

Father Christmas  comes at night and puts presents in the colorful stockings and under the Christmas tree
 In the morning children find their presents  there.
Write down a letter to Father Christmas and tell him how Christmas is celebrated in Russia
Use the words  as a plan

Bye, Father Christmas! See you next year!
Ресурсы
http://www.babyplan.ru/forums/viewtopic.php?f=28&t=8542&st=0&sk=t&sd=a&start=915
http://blogs.mail.ru/mail/ladiez63/7c204bc2bb3b21b5.html
http://blogs.privet.ru/community/nychannel
http://blogs.mail.ru/mail/vznakprotesta/44DB6B8E4B6507AF.html
http://www.krestianin.ru/articles/168/?SECT%3Ca_%3Ca_href=&SECTION_ID=168%25%3Ca+href%3D&PAGEN_1=16 сhttp://www.asdcompany.ru/cataloque/viewware/?id=352&gid=168
http://forum.korabel.net/viewtopic.php?p=107605&sid=558adda2a6666e1984b6bf8193978823
http://www.ntv.ru/novosti/182931/
http://www.travel-info.ru:8080/browse_blogs.php?p=79
http://www.bridge.in.ua/ru/add/articles/christmas-in-britain
http://www.stk-travel.ru/calendar/
http://karot.at.ua/news/2008-12-25-309
http://jar-magic.ru/forum/index.php?topic=1180.160
http://best-vikas.mylivepage.ru/image/2025/20824_%D0%91%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%88%D0%B0%D1%8F_%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_-_
%D0%A1_%D0%A0%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%BC%21%21%21gif
http://fotki.yandex.ru/users/sunny-fanny/view/122249/
http://900igr.net/fotografii/istorija/1-Prazdniki.files/Prazdniki-Rossii.html
http://kirillova.nsknet.ru/christmas
http://www.statusline.ru/index.php?action=art&nart=492&page=agencyелка
http://forum.autoua.net/showflat.php?Number=2905305&page=1
 http://rado76.wordpress.com/category/%d0%bb%d0%b8%d1%87%d0%bd%d0%b8/
http://blog.pravil-net.ru/?p=70
http://blogs.privet.ru/community/www001com/tags/465122
http://innulenka68.ya.ru/replies.xml?item_no=13


Семейное право 11 класс


title: Хроника развития тригонометрии

text:
Хроника развития тригонометрии.

Prezentacii.com
План
Введение. Что такое тригонометрия?
Когда, где и почему возникла тригонометрия?
Исследования в области тригонометрии:
в Древнем Вавилоне;
в Древней Греции;
на Ближнем и Среднем востоке;
в западной Европе.

Введение. Что такое тригонометрия?
 ТРИГОНОМЕТРИЯ – (от греч. trigwnon – треугольник и metrew – измеряю) – математическая дисциплина, изучающая зависимости между углами и сторонами треугольников и тригонометрических функций.
Когда, где и почему возникла тригонометрия?
В тригонометрии выделяют три вида соотношений:
1) между самими тригонометрическими функциями;
2) между элементами плоского треугольника (тригонометрия на плоскости);
3) между элементами сферического треугольника, т.е. фигуры, высекаемой на сфере тремя плоскостями, проходящими через ее центр.
  Тригонометрия началась именно с наиболее сложной, сферической части. Она возникла прежде всего из практических нужд.
Исследования в области тригонометрии:
в Древнем Вавилоне;

в Древней Греции;

на Ближнем и Среднем востоке;

в западной Европе.

Современная тригонометрия

в Древнем Вавилоне
А начиналось все очень давно. Первые отрывочные сведения по тригонометрии сохранились на клинописных табличках Древнего Вавилона. Астрономы Междуречья научились предсказывать положение Земли и Солнца и именно от них к нам пришла система измерения углов в градусах, минутах и секундах, потому что у вавилонян была принята шестидесятеричная система счисления.

в Древней Греции
Однако первые по-настоящему важные достижения принадлежат древнегреческим ученым.
Евклид
Гиппарх
Птолемей

на Ближнем и Среднем востоке;
Термины «синус» и «косинус» пришли от индийцев, не обошлось и без любопытного недоразумения. Полухорду индийцы называли «ардхаджива» (в переводе с санскрита – «половина тетивы лука»), а потом сократили это слово до «джива». Мусульманские астрономы и математики, получившие знания по тригонометрии от индийцев, восприняли его как «джиба», а затем оно превратилось в «джайб», что на арабском языке означает «выпуклость», «пазуха». Наконец, в 7 в. «джайб» буквально перевели на латынь словом «sinus», которое не имело никакого отношения к обозначаемому им понятию.

в западной Европе.
Дальнейшее развитие тригонометрии шло по пути накопления и систематизации формул, уточнения основных понятий, становления терминологии и обозначений. Многие европейские математики работали в области тригонометрии. Среди них такие великие ученые, как Николай Коперник (1473–1543), Тихо Браге (1546–1601) и Иоганн Кеплер (1571–1630), Франсуа Виет (1540–1603), Исаак Ньютон (1643–1727), Леонард Эйлер (1707–1783).
Современная тригонометрия
К концу 18 в. тригонометрия как наука уже сложилась. Тригонометрические функции нашли применение в математическом анализе, физике, химии, технике – везде, где приходится иметь дело с периодическими процессами и колебаниями – будь то акустика, оптика или качание маятника.


Новый Закон об образовании


Великобритания: конец Викторианской эпохи


title: Условия, необходимые для жизни организмов (5 класс)

text:
Какие биологические науки
установили приведённые факты?
Тропическая птичка колибри – самая маленькая среди птиц. Её тело имеет длину 3-5 см. У некоторых видов колибри острый и узкий клюв нередко превосходит длину тела. Таким клювом птицы легко добывают нектар из цветков
Какие биологические науки
установили приведённые факты?
Для роста и развития кораллам требуются благоприятные условия. Они обитают в воде с достаточно высокой солёностью и температурой. В пресной и относительно прохладной воде кораллы не живут.
Какие биологические науки
установили приведённые факты?
Кислица обыкновенная – невысокое травянистое растение с тройчатыми, кислыми на вкус листьями. В народе это растение называют заячьей капустой.
Какие биологические науки
установили приведённые факты?
У картофеля и томатов широко распространено заболевание – фитофтороз. Оно вызывается грибком – фитофторой. Повреждённые фитофторой клубни и плоды не пригодны в пищу.
Какие биологические науки
установили приведённые факты?
В громадных количествах в почве и гниющих остатках листьев, веток,, корней обитают микроскопические организмы – бактерии. На 1см кв. почвы живут сотни миллионов бактерий.
Определите направления биологии, которые изучают данные организмы:
МИКОЛОГИЯ
БОТАНИКА
МИКРОБИОЛОГИЯ
АРАХНОЛОГИЯ
ИХТИОЛОГИЯ
ОРНИТОЛОГИЯ
Как все виды могут уместиться на земле?
Условия, необходимые для жизни организмов.
Урок биологии
5 класс
Л.КЮшкова

МАОУ «Ленская СОШ»
Наша планета уникальна (с. 10)
1. Растения, служащие пищей и источником энергии для животных и человека.
Планеты Солнечной системы
2. Благоприятные температурные условия для жизни.
Оболочки Земли
Состав атмосферы
Атмосфера
3. Наличие воздушной оболочки и озонового слоя Земли.
4. Обогащение атмосферы кислородом зелёными растениями.
Озоновый слой
Влияние на атмосферу
Воздействие городской среды
Повышение влажности воздуха
Загрязнение воздуха
Повышение температуры воздуха
Увеличение атмосферных осадков
Уменьшение солнечной радиации
Увеличение количества туманов
Водная оболочка Земли
Состав гидросферы
5. Присутствие воды в трёх состояниях.
Твердая оболочка Земли
6. Верхний слой литосферы – почва (плодородный слой земной коры).
Границы биосферы
Распространение организмов
На границах между сферами
Граница атмосферы и литосферы
Граница атмосферы и гидросферы
Граница атмосферы, литосферы и гидросферы
Биосфера – живая оболочка Земли.
Атмосфера – воздушная оболочка Земли
Гидросфера  – водная оболочка Земли
Литосфера  – твёрдая оболочка земли
Почему наша планета уникальна?
Домашнее задание
1. С. 10-11, вопр. с.11
2. РТ с.9, №1
3. Сост.рассказ «Условия жизни растения (животного)…», используя научную литературу.
С. 10-11, вопр. с.11
РТ с.9, №1
Сост.рассказ «Условия жизни растения (животного)…», используя научную литературу.

Ресурсы
te-nova.ru/tulum_1.html
http://te-nova.ru/tulum_1.html
photo-feel.ru/?p=1244
http://photo-feel.ru/?p=1244
http://vidashki.ru/?nayti_video=Marillion&=1
vauto.pp.ua/?p=13706
http://vauto.pp.ua/?p=13706
www.aquafanat.com.ua/forum/index.php?autocom=gallery&req=si&img=17700
http://www.aquafanat.com.ua/forum/index.php?autocom=gallery&req=si&img=17700
http://my.mail.ru/community/alone/1803BB85875B10BE.html
http://holywars.ru/comments/13139


title: Групповая работа с детьми старшей группы компенсирующей направленности с ЗПР

text:
1
2
3
4
5
6
7
8


title: Сонце

text:
  Сонце – найближча до нас зірка
За науковою теорією…
Сонце і планети народились з газопилової хмари,яка під дією сили тяжіння закручувалась і сплющувалась, а потім “спалахнула”.
З частин хмари утворились планети
Найближча до нас зоря - Сонце
Це – велетенська розжарена куля.
Її діаметр (d) = 1 390 600 км
Маса (m) у 330 тисяч перевищує масу Землі або у 750 разів перевищує масу всіх планет,які рухаються навколо нього
Відстань до Сонця = 150 млн. км
Промені доходять до Землі за 8 хв.

Об'єм Сонця у співвідношенні планет
Будова Сонця
Н (гідроген) – 71 %   Не (гелій) – 27 %
Інші елементи – 2%
Температура на поверхні = 6000  С
А всередині = 16 млн. С
Тому всі речовини
перебувають  в
газоподібному стані

Фотосфера нагадує киплячу рисову кашу.
Гранули – потоки розпеченого газу, що піднімаються вгору, постійно виникають і розпадаються через кілька хвилин.
Перемішування киплячого газу - Конвекція
Поверхня Сонця
Поверхня Сонця
Сонячна корона
Зовнішній шар атмосфери світила називається сонячною  Короною. Побачити її срібно-перлове сяйво можна під час сонячних затемнень чи за допомогою спец телескопу – коронографу. Форма корони змінюється, вона схожа то на скуйовджене волосся, то на крила птаха.
Протуберанці, з яких утворена ця корона – це найбільші утворення в атмосфері.  Їх висота сягає іноді  сотні тисяч кілометрів
Сонце рухається навколо своєї осі за чотири тижні. Плями з'являються там, де різко посилюється магнітне поле, вони прогресують 10 днів і руйнуються за 10 днів.
Факели “живуть” кілька тижнів.

Вигляд Сонця через спецприлад
Зорі відрізняються сяянням, величиною, кольором
Вони є: карлики, гіганти, надгіганти
Сонце є жовтим карликом
d надгіганта = d усієї сонячної системи
Чорні діри – остання стадія існування зірок
Ці об'єкти представляють собою гіпотетичні тунелі, що з'єднують різні регіони простору.
          Навколо Сонця рухається                            9 планет
Люди поклонялися Сонцю, розуміючи його величезне значення.
      Греки називали  його Геліосом,
          Єгиптяни – Ра, слов'яни - Ярилом


Лев Николаевич Толстой


С.Есенин «Черёмуха»


title: Социальное обеспечение

text:
14 %
0%


title: Небесная сфера

text:
Z
N
S
P
h
N
S
P
P
W
E
N
S
.
.


Бездомные животные


Временное жилище летом


title: Ценные бумаги и их виды

text:
1
2
4
3


title: Путь в жизни и в литературе Б.Л. Пастернак (1890 – 1960)

text:
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


2015 год
Тема : Прохождение военной службы по контракту. Альтернативная гражданская служба.
Презентация лекции по дисциплине Основы безопасности жизнедеятельности
выполнил преподаватель-организатор ОБЖ  Митяев И.И.
Вопрос 1. Требования предъявляемые к военнослужащим по контракту.

Вопрос 2. Основные условия прохождения альтернативной гражданской службы .
Тема: Прохождение военной службы по контракту
Служба по контракту: два года вместо трех
У граждан, подлежащих призыву на военную службу, теперь есть право выбора: служить два года по контракту или один – по призыву. Соответствующие поправки в п. 3 ст. 38 Федерального закона от 28 марта 1998 г. № 53-ФЗ "О воинской обязанности и военной службе"  (далее – Закон № 53) вступили в силу с 24 июня 2014 года и распространились на весенний призыв. Разберемся, у кого есть такое право выбора.
Ранее действовал порядок, предусматривающий заключение контракта с военнослужащим, проходящим военную службу по призыву, на три года. Но, как показал опыт, далеко не многие шли на этот ответственный шаг. Поэтому с целью повышения престижа военной службы и были внесены поправки в п. 3 ст. 38 Закона № 53-ФЗ.
Могут заключить свой первый контракт военнослужащие:
проходящие военную службу по призыву и получившие до него высшее образование;
проходящие военную службу по призыву и прослужившие не менее трех месяцев.
Как и предусматривалось ранее действующей редакцией п. 1 ст. 34 Закона № 53-ФЗ.
ГАРАНТ.РУ: http://www.garant.ru/ia/opinion/author/trignin/554168/#ixzz3ovxDQKCz
Вопрос 1. Требования предъявляемые к военнослужащим по контракту.
Служба по контракту — это не просто работа. Военнослужащий по контракту — это профессиональный защитник Родины.
В настоящее время важнейшим направлением деятельности Министерства обороны РФ является совершенствование системы комплектования Вооруженных Сил рядовым и сержантским составом. Главным приоритетом в этой работе является безусловное преимущество качественных характеристик перед количественными, что предполагает увеличение в составе Вооруженных Сил числа профессионалов-контрактников.
В соответствии с поручением Президента РФ численность солдат, матросов, сержантов и старшин, проходящих военную службу по контракту в Вооруженных Силах РФ, к 1 января 2017 г. составит 425 тыс. человек.
В основу работы по комплектованию войск (сил) военнослужащими по контракту заложена жесткая многоуровневая система отбора кандидатов, обязательное направление их на обучение в учебные центры или вузы для подготовки и последующего заключения контрактов, а также многоступенчатая система прохождения военной службы, которая предусматривает в зависимости от квалификации профессиональный рост военнослужащих по контракту.
Требования к кандидату на службу по контракту:
молодой мужчина
образование не ниже среднего (полного) общего
годный к военной службе по состоянию здоровья
обязательно прошедший военную службу
имеющий гражданскую специальность, родственную военной.
На первом этапе (в органах отбора) определяется соответствие граждана изложенным выше общим требованиям, а также проверяется их физическая подготовленность (не ниже оценки «хорошо») и проводится психологический отбор (первая или вторая категория профессиональной пригодности).
На основании полученных результатов вырабатываются рекомендации по его предназначению.
Отбор кандидатов на военную службу по контракту осуществляется в три этапа.
На втором этапе (в учебном центре) определяется профессиональная подготовленность кандидатов, возможность овладения необходимой военно-учетной специальностью (ВУС). На этом этапе осуществляется их подготовка и, если кандидат успешно сдает квалификационный экзамен по соответствующей ВУС, то с ним заключается контракт.
На третьем этапе (непосредственно в воинской части) в ходе службы оцениваются лидерские качества военнослужащих и уровень профессиональной подготовленности. При этом предусматривается обязательная ежегодная аттестация военнослужащих по контракту
Прохождение военной службы по контрактуОпределены 5 уровней прохождения в/службы по контракту.1-й уровень — прохождение в/ службы на должностях по эксплуатации и применению вооружения и в/ техники (механики-водители, наводчики-операторы, техники рот, специалисты, старшие специалисты);2-й уровень — прохождение в/службы на должностях КО, расчетов, танков (то есть на должностях командиров, имеющих в подчинении в/ подразделения численностью до 10 человек);
3-й уровень — прохождение в/ службы на должностях КВ, ЗКВ, имеющих в подчинении воинские подразделения численностью около 30 человек, а также старшин подразделений;4-й и 5-й уровень (в перспективе) — это сержанты новой категории (сержанты-управленцы, сержанты-администраторы).
При этом сержанты 4-го уровня — это мастер-сержанты бригадного (полкового) звена, а 5 уровня — главные сержанты от армейского звена и выше до гл. сержанта ВС РФ.
Подготовку кандидатов на должности в/служащих по контракту 1-го уровня (базовая подготовка специалистов и старших специалистов) предусматривается проводить:
из числа граждан, пребывающих в запасе, имеющих среднее или высшее профессиональное образование, по программам дополнительного профессионального образования в уч. центрах, уч. соединениях и воинских частях в течение 3-х месяцев;
из числа граждан, пребывающих в запасе, не имеющих базового профессионального образования и предназначаемых на должности, квалификационными требованиями для которых не предусмотрено наличие такого образования, – на базе уч. центров, уч. соединений и в/ч в течение 3-6 месяцев;
из числа граждан, пребывающих в запасе, не имеющих базового профессионального образования, предназначаемых на должности, квалификационными требованиями для которых предусмотрено наличие такого образования (связанные с применением сложных вооружения и военной техники), по программам среднего специального образования в профильных вузах в течение 2 лет 10 месяцев.
Для подготовки сержантов 2-го уровня (командир отделения, танка, расчета) осуществляется жесткий отбор только из числа наиболее подготовленных, обладающих лидерскими (командирскими) качествами военнослужащих 1-го уровня, прослуживших в в/ч не менее 1-2 лет, имеющих подготовку специалиста.
Их подготовка проводится в школах сержантов, учебных центрах, учебных соединениях, воинских частях и вузах в течение не менее 3-х месяцев. Подготовке этой категории сержантов уделяется особое внимание, поскольку после окончания обучения они должны знать не только вооружение и военную технику своего подразделения, порядок ее эксплуатации и применения, но и иметь навыки управления воинским коллективом, как в условиях повседневной деятельности, так и в ходе ведения боя.
Подготовка сержантов 3-го уровня (К/в, ЗКВ) осуществляется из числа военнослужащих, отобранных на основе рекомендаций непосредственного командира (начальника) из числа сержантов 2-го уровня, прослуживших не менее 3-5 лет и прошедших квалификационный отбор, в школах сержантов и вузах продолжительностью до 3-х месяцев.
Сержанты 4-го уровня (мастер-сержанты бригадного и полкового звена) будут готовиться из числа сержантов 3-го уровня, имеющих образование не ниже СПО и выслугу не менее 10 лет, в Рязанском центре подготовки сержантов со сроком обучения от 3 до 5 месяцев. При этом курсанты будут приобретать теоретические знания по всем аспектам штабной и командирской деятельности сержантов. Особое внимание в ходе обучения будет уделяться тематике, посвященной работе с л/с, его воспитанию и обучению, исполнению функций сержанта на уровне бригады (полка).
Подготовки сержантов 5-го уровня (главных сержантов от армейского звена и выше до главного сержанта Вооруженных Сил РФ) будет осуществляться из числа мастер-сержантов бригадного (полкового) звена, прослуживших не менее 15 лет, также в Рязанском центре подготовки сержантов продолжительностью около 3 месяцев. При этом курсанты будут совершенствовать свои знания по всем аспектам штабной и командирской деятельности сержантов.
С 1 января 2012 года существенно увеличилось денежное довольствие военнослужащих по контракту. Сейчас рядовой-контрактник Сухопутных войск с учетом надбавок и дополнительных выплат получает в пределах 25-28 тыс. рублей, а с приличной выслугой — до 35 тыс. рублей в месяц. Также ведется работа по совершенствованию продовольственного, вещевого, медицинского, санаторно-курортного обеспечения, обязательного страхования жизни и здоровья, успешно решаются вопросы жилищного обеспечения, действует система переподготовки на гражданские специальности увольняющихся военнослужащих по контракту. Реализация всех этих мер ведет к существенному повышению привлекательности службы по контракту.
Социальные гарантии военнослужащих по контракту и членов их семей
Вопрос 2. Основные условия прохождения альтернативной гражданской службы (далее-АГС).
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН
ОБ АЛЬТЕРНАТИВНОЙ ГРАЖДАНСКОЙ СЛУЖБЕ
25 июля 2002 года N 113-ФЗ
Альтернативная гражданская служба(АГС) - особый вид трудовой деятельности в интересах общества и государства, осуществляемой гражданами взамен военной службы по призыву.
Трудовая деятельность граждан, проходящих АГС, регулируется Трудовым кодексом Российской Федерации с учетом особенностей, предусмотренных настоящим Федеральным законом.
Гражданин имеет право на замену военной службы по призыву АГС в случаях, если:
несение военной службы противоречит его убеждениям или вероисповеданию;
он относится к коренному малочисленному народу, ведет традиционный образ жизни, осуществляет традиционное хозяйствование и занимается традиционными промыслами.
На АГС направляются граждане мужского пола в возрасте от 18 до 27 лет, которые не пребывают в запасе, имеют право на замену военной службы по призыву АГС, лично подали заявление в военный комиссариат о желании заменить военную службу по призыву АГС и в отношении которых принято соответствующее решение.
На АГС не направляются граждане, которые в соответствии с ФЗ  "О воинской обязанности и военной службе":
имеют основания для освобождения от призыва на военную службу;
не подлежат призыву на военную службу;
имеют основания для предоставления отсрочки от призыва на военную службу.
Срок АГС в 1,75 раза превышает установленный ФЗ "О воинской обязанности и военной службе" срок военной службы по призыву и составляет:
для граждан, направленных для ее прохождения до 1 января 2007 года, за исключением граждан, указанных в абзаце четвертом настоящего пункта, - 42 месяца;
для граждан, направленных для ее прохождения с 1 января по 31 декабря 2007 года включительно, за исключением граждан, указанных в абзаце четвертом настоящего пункта, - 31,5 месяца;
для граждан, окончивших государственные, муниципальные или имеющие государственную аккредитацию по соответствующим направлениям подготовки (специальностям) негосударственные образовательные учреждения ВПО  и направленных для ее прохождения до 1 января 2008 года, - 21 месяц;
для граждан, направленных для ее прохождения после 1 января 2008 года, - 21 месяц.
Срок АГС для граждан, проходящих  данную службу в
организациях ВС РФ, других войск, воинских формирований
 и органов, в 1,5 раза превышает установленный
 Федеральным законом "О воинской обязанности и военной
службе« срок военной службы по призыву и составляет:
для граждан, направленных для ее прохождения до 1 января 2007 года, за исключением граждан, указанных в абзаце четвертом настоящего пункта, - 36 месяцев;
для граждан, направленных для ее прохождения с 1 января по 31 декабря 2007 года включительно, за исключением граждан, указанных в абзаце четвертом настоящего пункта, - 27 месяцев;
для граждан, окончивших государственные, муниципальные или имеющие государственную аккредитацию по соответствующим направлениям подготовки (специальностям) негосударственные образовательные учреждения ВПО  и направленных для ее прохождения до 1 января 2008 года, - 18 месяцев;
для граждан, направленных для ее прохождения после 1 января 2008 года, - 18 месяцев.
Приказ Минтруда России от 13.02.2015 N 85н"Об утверждении перечней видов работ, профессий, должностей, на которых могут быть заняты граждане, проходящие альтернативную гражданскую службу, и организаций, где предусматривается прохождение альтернативной гражданской службы, и признании утратившими силу некоторых актов Минздравсоцразвития России и Минтруда России в области организации альтернативной гражданской службы"Зарегистрировано в Минюсте России 30.03.2015 N 36629.
Обновлен перечень профессий, на которых могут быть заняты граждане, проходящие альтернативную гражданскую службу, а также перечень организаций, где предусматривается ее прохождение
Среди профессий рабочих, включенных в перечень: зверовод, лифтер, наладчик полиграфического оборудования, оператор котельной, оператор электронно-вычислительных и вычислительных машин, рыбак прибрежного лова, уборщик мусоропроводов, электромеханик почтового оборудования.
Из перечня должностей служащих исключены, в частности: артист (кукловод) театра кукол, архивист, звукооператор, звукорежиссер, музейный смотритель, провизор, учитель-дефектолог, электрик участка.
В новом перечне исключены, в частности, следующие профессии рабочих: гардеробщик, дезинфектор, курьер, матрос, переплетчик документов, приготовитель кормов, реставратор архивных и библиотечных материалов, токарь, установщик декораций, фрезеровщик и др.
Среди должностей служащих, включенных в перечень: акушерка, артист оркестра, ветеринарный врач, диспетчер службы движения, зоотехник, зубной врач, инженер по охране труда, инструктор по труду, логопед, преподаватель (в колледжах, университетах и других вузах), техник-программист, топограф.
Кроме того, уточнен перечень организаций, где предусматривается прохождение альтернативной гражданской службы.
Признан утратившим силу Приказ Минздравсоцразвития России от 03.02.2012 N 77н, которым были утверждены ранее действовавшие перечни таких профессий и организаций.
И так, на занятии мы рассмотрели вопросы:

1. Основное содержание обязательной подготовки граждан к военной службе.

2. Добровольная подготовка граждан к военной службе.
Домашнее задание:
1.Изучить материал конспекта.
2.Подготовиться
 к письменной проверочной работе
по данной лекции.
3.Подготовить доклад.

http://fs1.ucheba-legko.ru/images/e9a6722519966c3d0c523cb072f84cad.jpg
http://contract.mil.ru/enlistment_contract/info.htm
http://mypresentation.ru/documents/942c0e59644a2f599de271056202ce73/img0.jpg
http://www.advertology.ru/media/2006/11/02/kontarkt2.jpg
http://www.sibgtu.ru/images/content/original/kontarkt3.jpg
http://cs625124.vk.me/v625124126/2cfb3/yxMRbKzhjsc.jpg
http://www.eastkorr.net/sites/default/files/news_images/prizyv_1.jpg
8. http://www.vmr-mo.ru/upload/iblock/493/voenkomat.jpg
9.http://vostv.ru/media/k2/items/cache/4b9f9da50cf2f358abdcd4a4321104f9_XL.jpg
10.http://nashebeskudnikovo.ru/upload/resize_cache/iblock/d8f/300_0_1/d8f28b79f9145aac3f8aee0f2eaecffd.JPG
11.http://cs621719.vk.me/v621719041/2adb8/1LGl7i6-dg8.jpg
12.http://media.uygartours.com/tur/moskova-turu-kurban-bayrami-bayram-yurtdisi-turlari_140820164847.jpg
13.http://www.nahabino-adm.ru/images/Raznoe/Sluzhba_po_kontraktu/1.jpg
14.http://kolanews.ru/site-specific/iskkra/upload/news/2434-article-wide-preview.jpg?0=1
15.http://cs412319.vk.me/v412319372/2981/H9KY5bhJn0c.jpg
16.http://2x2.su/public/csfd_items/images/big_h407/2050219.jpg
17.http://www.icvz.ru/wp-content/uploads/2013/05/list04.jpg
18.http://contract-army.ru/img/scheme-selection.jpg
19.http://contract.mil.ru/files/morf/reiting(1).jpg
20.http://nevadm.ru/images/stories/uvo/7.jpg
21.http://okagazeta.ru/media/cache/96/1e/de/8d/961ede8d822.bfa1d9fbdc4c771533a2a79.jpg
23.http://vostokmedia.com/files/Image/news/28726_l.jpg
24.http://newstes.ru/uploads/posts/2015-03/v-proekte-126-professiy-dlya-alternativnoy-sluzhby_1.jpeg
25.http://www.kp.ru/f/12/image/89/05/4020589.jpg
26.http://www.severinform.ru/media/img/14/135/800x600_23336_5f2.jpg
27.http://yojo.ru/wp/wp-content/uploads_new/2012/05/%D0%90%D0%93%D0%A1_11.png
28.http://img.fotodom.ru/QQ01-9301.jpg?size=l


title: Государственная дума и развитие парламентаризма в России

text:
1.
149
2.
65
3.
51
4.
46
5.
42
6.
37
7.
35
8.
25
1.
95
2.
81
3.
43
4.
 33
5.
21
6.
17
7.
58
8.
40
9.
35
10
17
1.
300
2.
52
3.
36
4.
36
5.
23
1.
315
2.
57
3.
40
4.
38


title: Роль воды в жизни человека

text:
Роль воды в жизни человека

Что случилось с цветком?
Без воды цветок
завял!
Наша планетаЗемляона состоит из воды на 70 %

Человек тоже состоит из воды на 70%

Где содержится вода на Земле?
ОКЕАН
ОЗЕРО
МОРЕ
РЕКА
РУЧЕЙ
СОСТОЯНИЯ ВОДЫ
ПАР- ГАЗООБРАЗНОЕ
ЛЕД- ТВЕРДОЕ
ВОДА-ЖИДКОЕ
СВОЙСТВА ВОДЫ
ВОДА НЕ ИМЕЕТ ВКУСА
ЦВЕТА
ЗАПАХА
МОЖЕТ РАСТВОРЯТЬ НЕКОТОРЫЕ ВЕЩЕСТВА
ПРИНИМАТЬ ЛЮБУЮ ФОРМУ
ОКРАШИВАТЬСЯ В РАЗНЫЕ ЦВЕТА
КАК ЧЕЛОВЕК ИСПОЛЬЗУЕТ ВОДУ?
ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ПРОЦЕДУРЫ
ЕДА И НАПИТКИ
Выучим стихотворение

Вы слыхали о воде?Говорят она везде.В луже, в море, в океанеИ в водопроводном кране.Как сосулька замирает.В лес туманом заползает,Ледником в горах зовется(В дом туманом к нам вползает,На плите у нас кипит,Растворяет сахар в чае(Мы ее не замечаем).Мы привыкли что водаНаша спутница всегда!Без нее нам не умыться,Не наесться, не напиться,Смею Вам я доложить:Без нее нам не прожить.
ПРОВЕРЬ СЕБЯ:

БЕЗ ЧЕГО НЕ БУДЕТ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ?
ГДЕ СОДЕРЖИТСЯ ВОДА НА ЗЕМЛЕ?
ПОЧЕМУ ВОДА НЕ ИСЧЕЗАЕТ?
КАКИЕ СОСТОЯНИЯ И СВОЙСТВА ВОДЫ ТЫ ЗНАЕШЬ?
КАК ЧЕЛОВЕК ИСПОЛЬЗУЕТ ВОДУ?
РАССКАЖИ СТИХОТВОРЕНИЕ ДОМА РОДИТЕЛЯМ.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение«Детский сад № 221» комбинированного вида, г. Новокузнецка Кемеровской области
Выполнила
Воспитатель
Дебцова И.В.


title: Ароматерапия

text: Prezentacii.com


Что такое светская этика? (4 класс)


Микалоюс Константинас Чюрленис


title: Александр Иванович Куприн «Барбос и Жулька»

text: (26.08.1870 - 25.08.1938)


title: Необычные астры

text:
Stranamasterov.ru
http://stranamasterov.ru/node/129120
http://candidahon.livejournal.com/406800.html http://www.liveinternet.ru/users/irina/post155170764
http://pedsovet.su


Почему демократическому государству нужны выборы?


Личность Льва Николаевича Толстого


title: Правописание числительных 10 класс

text:
                                5
                                16
                                29
                                74
                                185
                                873
                                1962
                                1000000


title: Вводный урок (6 класс)

text:
1
3
2


title: Ренессанс.Основные художники

text:
(
1477-1478


Изложение "Утренние лучи" 2 класс


Энергетические напитки


Символика православной иконы


title: Джинсы

text:
История слова «джинсы».

Словарная статья:
Толковые словари
Джинсы.
ДЖИ́НСЫ, ов, мн. [англ. jeans < ит. jean вид прочной ткани — ср.-лат. Janua, название города Генуя, где первонач. производилась эта ткань]. Брюки особого покроя из прочной хлопчатобумажной ткани. Джи́нсо́вый — относящийся к джинсам. || Ср. бриджи, галифе, панталоны (в 1-м знач.), рейтузы (в 1-м знач.), слаксы, шальвары, шаровары, шорты.

Толковый словарь иноязычных слов, 2004 г.
Этимология
Джинсы.
ДЖИНСЫ. Заимств. в 50-е годы XX в. из американского варианта англ. яз., где jeans "штаны" — форма мн. ч. от jean (по ткани из Генуи (Janua), где она стала производиться впервые). В рус. яз. англ. слово было оформлено по аналогии с штаны, панталоны и т. д.

Придумал эти гениальные штаны сын портного Леви Страусс, оказавшийся на Западе без гроша в кармане, зато с запасом крепкой парусины. Смекалка помогла молодому портному не только выжить в суровой стране золотоискателей, ковбоев и фермеров, но и в 1860 году стать основателем первого и самого известного джинсового бренда Levi's.

Первые в истории джинсы были дешёвой и незамысловатой одеждой для тех, кто искал счастья на золотых приисках Сан-Франциско. Сшитые из коричневого материала, предназначавшегося для палаток, джинсы оказались удачной и удобной одеждой, которая не пропускала пыль, легко отстирывалась и носилась гораздо дольше, нежели обычные брюки

КОНЕЦ!!! 


Человек – часть живой природы


title: Подгруппа азота

text:
Политова Светлана Викторовна – учитель химии
Подгруппа азота

Московская область, г. Щелково,
муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 3

Игра
Выбери игру

Управление презентацией
Управление презентацией
1. Главный слайд - № 2 (по гиперссылке необходимо перейти на любую из игр)
На главный слайд (№ 2)
Завершить показ
Читай инструкцию (пояснения к игре)
Управляющая кнопка: возврат (в рамках одной
игры)
Управление презентацией: отключена смена слайдов по щелчку

1s22s22p5

Электронная конфигурация атома азота  в свободном состоянии
1s22s22p3

1s22s22p63s23p3

1s22s22p63s23p5
Промах
Ты попал в цель!

Выстрел

Помоги взвесить
1s2
1s2
2s2
2s2
2p3
2p6
3s2
3p3
Ответ
N
P
Весы

Вопрос
Расположите указанные вещества в порядке убывания их относительных молекулярных масс
NaNO3
NH3
N2O5
3
1
2
Подсказка
Нажми на каждое из веществ
Пьедестал

Вопрос

5 слово
4 слово
3 слово
2 слово
1 слово
Задание
Слова в словах

Угадай слово, в котором уже есть одно слово

Катализатор
Подсказка

а
з

л
и

Это вещество используется для получения аммиака в промышленности
К
а
т
а
т
о
р
К
а
т
а
т
о
р
ответ

Слова в словах
Убрать ширму

Водород
Подсказка
д

р
о
С этим веществом  N2 вступает в реакцию при t = 500, kat, p
В
о
д
о
В
о
о
д
ответ
Слова в словах
Убрать ширму

Лаборатория

о
т

р
а

Это способ получения аммиака

2NH4Cl + Ca(OH)2 =
CaCl2 + 2 NH3 + 2 H2O
 в _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Л
а
б
о
р
и
я
Л
а
т
а
о
р
t
и
я
Слова в словах

Убрать ширму
Подсказка
ответ

й
ы
н
с
е
Б

ц

Знакомьтесь
т
в
е
Это оксид азота (II) NO,
он _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Б
с
й
н
ы
е
Слова в словах

Убрать ширму
Подсказка
ответ

т
р
и
п
C
Спирт
Его называют гидроксид аммония NH4OH, аммиачная вода и нашатырный _ _ _ _ _
с
т
Слова в словах

Убрать ширму
Подсказка
ответ

4

Шанс
Задание

Выбери шар

1. Узнай задание (нажми на кнопку «задание»).
2. Нажми на символ каждого элемента и ты узнаешь правильный ответ.
3. Если у тебя нет вариантов решения, то нажми на кнопку «ответ».

Инструкция по выполнению задания
… путь размышления – это самый благородный;
путь подражания – это самый легкий;
путь личного опыта – это самый тяжелый.
                                                                 Конфуций

83
33
15
7
14,007
74,922
121,75
30,974
N

Найди порядковый номер и относительную атомную массу азота
Задание
Ar
Порядковый номер

P
As
Sb
Bi

Действие
Нажми на каждый элемент

Нажми на каждый элемент

83
33
15
7
14,007
74,922
121,75
30,974
N

Найди порядковый номер и относительную атомную массу фосфора
Задание
Ar
Порядковый номер

P
As
Sb
Bi

Действие

83
33
15
7
14,007
74,922
121,75
30,974
N

Найди порядковый номер и относительную атомную массу мышьяка
Задание
Ar
Порядковый номер

P
As
Sb
Bi

Действие
Нажми на каждый элемент

83
33
15
7
14,007
74,922
208,98
30,974
N

Найди порядковый номер и относительную атомную массу висмута
Задание
Ar
Порядковый номер

P
As
Sb
Bi

Нажми на каждый элемент
Действие

83
33
51
7
14,007
74,922
121,75
30,974
N

Найди порядковый номер и относительную атомную массу сурьмы
Задание
Ar
Порядковый номер

P
As
Sb
Bi

Действие
Нажми на каждый элемент

Объект в небе

1. Выбери объект и ты перейдешь по гиперссылке на слайд с заданием.
2. Появится символ одного из элементов  V группы (главной подгруппы). Определи радиус атома, выбрав одно из числовых значений (нажми на кнопку с числом).
3. Если значение выбрано неправильно, то объект исчезнет.
4. Если у тебя нет вариантов решения, то нажми на кнопку «ответ».

Инструкция по выполнению задания
Наши знания никогда не смогут иметь конца именно потому, что предмет познания бесконечен.
                                                                                Б. Паскаль

N

Радиус атома
0,092
0,052
0,100
0,119
Радиус атома азота равен 0,052 нм
Объект в небе
ответ

P

Радиус атома
0,092
0,052
0,100
0,119
Радиус атома фосфора равен 0,092 нм
Объект в небе
ответ

As

Радиус атома
0,092
0,052
0,100
0,119
Радиус атома мышьяка равен 0,100 нм
Объект в небе
ответ

Sb

Радиус атома
0,092
0,052
0,100
0,119
Радиус атома сурьмы равен 0,119 нм
Объект в небе
ответ

Bi

Радиус атома
0,092
0,130
0,100
0,119
Радиус атома висмута равен 0,130 нм
Объект в небе
ответ

Метафосфорная кислота
Азотистая
кислота
Азотная
кислота
Фосфористая кислота
                                                                                Ортофосфорная кислота
Положи в корзину нужный товар
H3PO4
HNO2
(HPO3)n
Подсказка
HNO3
H3PO3
Покупка

Нажми на формулу

Оксид азота (V)
Оксид азота (IV)
Оксид азота (III)
Оксид азота (II)
Оксид азота (I)
Что в имени тебе моем…

1. Выбери один из оксидов азота.
2. Тебе предложат свойства оксидов, из которых ты должен выбрать правильный вариант (он один).
3. Если ты выбрал правильно, то появится слово «правильно», если ошибся, то – «ошибка».

Инструкция по выполнению задания
Ключом ко всякой науке является вопросительный знак.
                                                                            О. Бальзак

Твердое летучее вещество, ц,
неустойчив
N2O
, ц, запах сладковатый, Р,
 Ткип = - 88,5 С, Тпл = - 91С
, ц, м,
 Ткип = - 151,6 С, Тпл = - 163,6С
, ц бурый, запах резкий, удушливый, Р,
 Ткип = 21 С, Тпл = -11,2С
Правильно!
Соответствует азотистая кислота, существует только в водных растворах
Ошибка!

Найди соответствие

NO
, ц, запах сладковатый, Р,
 Ткип = - 88,5 С, Тпл = - 91С
, ц, м,
 Ткип = - 151,6 С, Тпл = - 163,6С
, ц бурый, запах резкий, удушливый, Р,
 Ткип = 21 С, Тпл = -11,2С
Правильно!
Соответствует азотистая кислота, существует только в водных растворах
Твердое летучее вещество, ц,
неустойчив
Ошибка!

Найди соответствие

Твердое летучее вещество, ц,
неустойчив
N2O3
, ц, запах сладковатый, Р,
 Ткип = - 88,5 С, Тпл = - 91С
, ц, м,
 Ткип = - 151,6 С,
Тпл = - 163,6С
, ц бурый, запах резкий, удушливый, Р,
 Ткип = 21 С, Тпл = -11,2С
Правильно!
Соответствует азотистая кислота, существует только в разб. водных растворах
Ошибка!

Найди соответствие

Твердое летучее вещество, ц,
неустойчив

, ц, запах сладковатый, Р,
 Ткип = - 88,5 С, Тпл = - 91С
, ц, м,
 Ткип = - 151,6 С,
Тпл = - 163,6С
, ц бурый, запах резкий, удушливый, Р,
 Ткип = 21 С, Тпл = -11,2С
Правильно!
Соответствует азотистая кислота, существует только в водных растворах
Ошибка!
NO2

Найди соответствие

Твердое летучее вещество, ц,
неустойчив

, ц, запах сладковатый, Р,
 Ткип = - 88,5 С, Тпл = - 91С
, ц, м,
 Ткип = - 151,6 С, Тпл = - 163,6С
, ц бурый, запах резкий, удушливый, Р,
 Ткип = 21 С, Тпл = -11,2С
Правильно!
Соответствует азотистая кислота, существует только в водных растворах
Ошибка!
N2O5
Найди соответствие

3 слово
4 слово
5 слово
2 слово

1 слово
Зашифрованные слова

Задание
Угадай, как зашифрованы слова

И
В
Т
У
М
С

Символ впервые введен в химическую номенклатуру в 1819 г. шведским химиком Берцелиусом
Зашифрованные слова
Вопрос
ответ

О
Т
А
З
Трудно найти более неподходящее название для этого химического элемента. В переводе с греческого означает «не жизнь», «не поддерживающий жизнь», «отрицающий жизнь»
Зашифрованные слова
ответ
Вопрос

Ф

Р

О
Ф
С
О

Элемент мысли

Зашифрованные слова
Вопрос
ответ

А
М
Ь
Р
У
С

В России она не производилась. Это сырье ввозилось из-за границы в количестве около тысячи тонн. Первые в нашей стране 150 г были получены в 1935 году
Зашифрованные слова
Вопрос
ответ

К
Я
Ь
Ш
Ы
М
Его соединения применяются в качестве инсектицида, для пропитки дерева, консервирования кож, в военной промышленности
Ы
Зашифрованные слова
Вопрос
ответ

1

2

3

4
Химия
грамматика
+

В слове спрятались слова. Собери слова из букв
Задание

В слове спрятались слова. Собери слова из букв
селитра
=
сера

+

лира

+

лес

Ответ
Подсказка

Химия
грамматика
+

В слове спрятались слова. Собери слова из букв
нитраты
=
тиран

+

тина

+

трата

Ответ
Подсказка

Химия
грамматика
+

В слове спрятались слова. Собери слова из букв
разбавленная
=
базар

+

нарзан

+

база

Ответ
Подсказка

Химия
грамматика
+

В слове спрятались слова. Собери слова из букв
взаимодействие
=
зима

+

Мазай

+

мода

Ответ
Подсказка

Химия
грамматика
+

Реши ребусы

Нажми на стрелку

1. Ребус – это шифровка, носящая увлекательный характер.
2. Чтобы решить ребус нужно расшифровать его по частям, т.е записать подряд наименования всех изображенных букв, рисунков, цифр.
3. Если предмет нарисован в перевернутом виде, то название его нужно читать справа налево.
4. Если слева или справа от предмета находятся запятые, то в начале или в конце слова надо отбросить одну или две буквы.
Если над рисунком или под ним стоят цифры, то буквы из названия предмета нужно читать в порядке этих цифр.

Инструкция по выполнению задания
Честь науке – ей дано уменье
Выводить нас из недоуменья.
                                М. Светлов

Мышьяк
Подсказка
,,,
Реши ребус

ы
ш
ь
М
я
к
о
р
ь
+
Ответ
я
к
Азот
Подсказка
,
,,

Реши ребус

а
з
+
к
р
о
т
Т
Ответ
о
т
Подсказка
,
,,,
,

Реши ребус

Ответ
а
м
е
н
ь
+
м
К
и
м
а
к
+
м
и
а
к
Аммиак
,,,
Подсказка
2
3

Реши ребус

Ангидрид

Ответ
а
н
а
н
+
г
и
Б
а
р
а
+
д
и
в
т
а
н

д
н
г
и
д
р
и
д
А
Р - белый
Р - красный
Р - черный
Запах чесночный
Подсказка
Молодец!
Нет
Да
Охота

1. Задание основано на знании модификаций фосфора.
2. Подумай, какой из предложенных ответов правильный?
3. Нажми на каждую кнопку: белый, красный, черный (ты узнаешь правильный ответ).
4. Подсказка покажет путь к правильному ответу (следы собаки приведут тебя к правильному решению).

Инструкция по выполнению задания
Человек, вооруженный знанием – непобедим.
                                                           М. Горький

NaNO3
KNO3
NН3
NO2
+5
+5
+4
-3
Подсказка
Какие степени окисления  азот проявляет в соединениях
Тайна в коробке

S
Почтальон спешит разнести письма
Узнай имя почтальона
Угадай, в каком доме ему не откроют
HNO3(конц)

Почтальон
Вопросы
Начать игру
Cr
Pt
Al
Fe
Cu
Au
Zn
Na

1. Выбери интересующий тебя металл или неметалл и перейди с помощью гиперссылки на другой слайд и узнай, в каком доме тебе не откроют (нажми на домик).
2. Если выбранное вещество реагирует с кислотой, то ты сможешь увидеть уравнение реакции, подтверждающее их взаимодействие.

Инструкция по выполнению задания
Азотная кислота проявляет все типичные свойства сильных кислот, но с металлами она ведет себя по особому. Fe Cu при действии концентрированной HNO3 покрываются прочной оксидной пленкой, т.е кислота пассивирует их. Азотную кислоту можно перевозить в стальных и алюминиевых цистернах.

Это интересно
Al
Fe
Cr
Au
Pt

Концентрированная азотная кислота пассивирует Fe, Al, Cr, Au, Pt

Подсказка

Сu
Zn
Na
S

6HNO3+S = H2SO4+6NO2+2H2O
10HNO3+8Na = 8NaNO3+N2O+5H2O
4HNO3+Zn = Zn(NO3)2+2NO2+2H2O
4HNO3+Cu = 3Cu(NO3)2+2NO2+2H2O

Угадай, кого принес аист
Счастливые родители
HNO3(конц)
Zn
NO2
NO
4HNO3 + Zn = Zn(NO3)2 + 2NO2+2H2O
Подсказка
Аист

Вопрос

Путешествие
Задание
Выбери страну

Пять знаменитых химиков дали азоту пять различных имен
Резерфорд
Постоянный или удушливый воздух
Флогистированный воздух
Удушливый воздух
Дурной воздух
Безжизненный
Да
Нет
Путешествие
Начать игру

Только один вариант правильный

Пять знаменитых химиков дали азоту пять различных имен
Кавендиш
Постоянный или удушливый воздух
Флогистированный воздух
Удушливый воздух
Дурной воздух
Безжизненный
Да
Нет
Путешествие
Начать игру

Только один вариант правильный

Пять знаменитых химиков дали азоту пять различных имен
Лавуазье
Постоянный или удушливый воздух
Флогистированный воздух
Удушливый воздух
Дурной воздух
Безжизненный
Да
Нет
Путешествие
Начать игру

Только один вариант правильный

Пять знаменитых химиков дали азоту пять различных имен
Шееле
Постоянный или удушливый воздух
Флогистированный воздух
Удушливый воздух
Дурной воздух
Безжизненный
Да
Нет
Путешествие
Начать игру

Только один вариант правильный

Пять знаменитых химиков дали азоту пять различных имен
Пристли
Постоянный или удушливый воздух
Флогистированный воздух
Удушливый воздух
Дурной воздух
Безжизненный
Да
Нет
Путешествие
Начать игру

Только один вариант правильный

NO2
NO
Н2
Подсказка
Кто из вас встречался с азотной кислотой?

Это правда
Это ложь
При взаимодействии азотной кислоты любой концентрации с металлами водород никогда не выделяется
Детектор лжи

Химическое ассорти

Выбирай

Выбери цифру и перейдешь на слайд с заданием
ч
р

в
с
е

т
о
а
у
е
у
м
,
Н
т
о
б
л
е
с
т
и
т

Химическое ассорти
Вопрос
Ответ

Переведите с химического языка общепринятое выражение
о
о
л
т
о
з

а
р
л
ы
й
,
к
а
к
к
а
л
б
о
н
Б
т
к
а
е
ь
ц
и
я

Вопрос
Ответ

Переведите с химического языка общепринятое выражение
л
м
е

Химическое ассорти
о
к
й

ф
е
р
р
у
п
о
а

г
к
р
я
ч
о
у
,
м

Химическое ассорти
Вопрос
Ответ

Переведите с химического языка общепринятое выражение
е
е
л
з
о
ж

з
о
л
о
т
о
с
е
р
о
р
б
е

Вопрос
Ответ

Переведите с химического языка общепринятое выражение
а
м
о
в
о
-
а

о
л
ч
с
н
и
е
л
а
р
г
м
у
т
н
е
-
а
у
р
у
м
Ag
Au
Химическое ассорти

д
н
о
г
м
е
о

Вопрос
Ответ

Переведите с химического языка общепринятое выражение
Химическое ассорти
н
о
г
р
ш
а

е

с
п
р
у
м
к
у
н
о
г
о
т
о
т
и
-
Д
о
у
в

Вопрос
Ответ

Переведите с химического языка общепринятое выражение
-
о
ш
е
л
а
ш
д
П
в
а
о

и
р

о
г
,
ь
н
о
м
е
д
н
ы
Химическое ассорти
е

т
р
у
б
ы

Вопрос
Ответ

Химическое
ассорти
о
д
ы
в
е
у
т
к
л
о
т
е
х

с
п
о
р

о
о
м
н
г
о

к
с
и
д
а
д
в
о
о
р
о
а
д
Переведите с химического языка общепринятое выражение
Гордиев узел
«Разрубить  Гордиев узел» - принять быстрое и смелое решение запутанного и сложного вопроса»
Значение
Начать игру

Нажми на номер попытки

1. Гордиевым узлом можно назвать любое трудное задание. Чтобы решить предложенное задание, необходимо на слайде нажать кнопку «нужное задание». Появится дозированная информация (то есть не вся полностью), нажимай на треугольники и узнавай больше.
2. Ты можешь посмотреть иллюстрацию к заданию (нажми на кнопку «задание»).
3.  Встретишь затруднение – нажми кнопку «ответ».

Инструкция по выполнению задания

Настоящий ученик учится открывать неизвестное с помощью известного.
                                                                             И.Гете

с
о
о
е
с
Гордиев узел 1
Нужная информация
Таинственное название
2
3
4
5
6
7
8
1

в

т

н

ответ
Иллюстрация
Этот элемент открыт совершенно случайно
В 1669 году алхимиком Брандом
Назван  « phosphorus» - фосфор
Зашифрованное слово – это перевод слова фосфор  с греческого
Часто встречается в русской химической литературе XIX века

Гордиев узел 2
Нужная информация
Таинственное название
ответ
Иллюстрация
Слово укоренилось только в русском и французском языках
Словесный гибрид
Образовано от латинского – селитра и греческого - рождение
Пытались перевести это слово на русский язык
Это слово было неудобопроизносимым

2
3
4
5
6
7
8
1
9
10
11
е

р

С
в
о
р
е
л
и
т
р
о
т
С
в
о
р

Гордиев узел 3
Нужная информация
Таинственное название
Азот открыт почти одновременно несколькими исследователями
Название от греческой отрицательной приставки «а» и слова «зоэ»
Название означало «безжизненный»
Название часто встречалось в русской химической литературе начала XIX века
2
3
4
5
6
7
8
1
ответ
Иллюстрация
9
в
л
т

р
о
Г
о
в
л
н
т
и

Sb2O5
P2O5
Кто где живет?
Ответ
Подсказка
В каждом домике живут по два вещества и только в одном – одно…
N2O3
P2O3
As2O3
Sb2O3
Bi2O3
N2O5
As2O5
Чей дом?

Сделай выбор
Болото

Нажми на красный кружок

Начать игру

1. Нажми на кнопку «Начать игру». Выбери один из оксидов фосфора, знания свойств которого ты хочешь проверить.
2. Задание основано на знании свойств оксида фосфора (III) и оксида фосфора (V).
3. Тебе необходимо будет идти по кочкам. Если свойство соответствует  данному оксиду, то появится зеленый знак, если ответ неправильный, то появится красный знак и кочка под тобой провалится (ты услышишь всплеск воды).

Инструкция по выполнению задания
То, что мы знаем, -ограниченно,
а то, что не знаем, - бесконечно.
                                     П. Лаплас

P2O3
Пройди по кочкам
Несколько модификаций

Молекулярная кристаллическая решетка
Соответствует H3PO3
Осушитель газов и жидкостей

Болото

1
2
3
время
4
5
6
7
8
9
10

1
4
3
2
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

P2O5
Пройди по кочкам
Несколько модификаций

Молекулярная кристаллическая решетка
Белый, твердый
Осушитель газов и жидкостей
Болото

1
2
3
4
Zn
Начать игру
NH3

NO2

Условие 1

Zn + 4HNO3(конц) = 2NO2↑ + 2H2O + Zn(NO3)2
Кошки-мышки
HNO3 конц
Ошибка

Zn
Начать игру
NH3

NO2

Условие 2

Кошки-мышки
HNO3 разб

Ошибка

4Zn + 9HNO3(разб) = NH3 ↑ + 4Zn(NO3)2 + 3H2O
NH4Cl
(NH4)2Cr2O7
(NH4)2CO3
Правильный ответ
Ошибка
Узнай подробно
Начать игру
Нажми на колбу
Какой из солей аммиак обязан названием

Ответ
Выбор
NH4Cl
В древности эту соль получали в ливийской пустыне недалеко от святилища бога Амона сжиганием верблюжьего навоза. В 1808 г. английский химик Дэви перенес ее название (аммоний) на другие соли, при нагревании которых образуется резко пахнущий газ, названный аммиаком.

Хлорид аммония или нашатырь

Картинки
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/94bc9644-96dc-f72e-f414-61f8dca00994/index.htm - окислительные свойства азотной кислоты;
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/db4e88f1-236a-47d0-d510-9c6b6bccb982/index.htm - свечение белого фосфора в темноте;
http://www.foodadditivesworld.com/gifs/ammonium-chloride-anticaking-agent.jpg - хлорид аммония;
http://telechargergifs.free.fr/gif-gifs/gif-clipart/gif-clipart-15.gif - аист с младенцем;
http://images.clipartof.com/small/15316-Blue-Person-Standing-In-A-Store-With-A-Shopping-Cart-Clipart-Illustration-Image.jpg - человечек с тележкой для покупок;
http://www.artsides.ru/big/item_2485.jpg - мышь;
http://www.mcnlp.ru/images/pm/000000521.jpg - якорь;
http://www.svdd.ru/images/hoz_tovari_taz_krug_6.jpg - таз для стирки;
http://img.sunhome.ru/UsersGallery/Cards/162/2164842.jpg - дерево;
http://s003.radikal.ru/i204/1007/fe/0e21e9900c89.jpg крот;
http://www.akland.ru/arhiv/kamushki/image/88/09/01_01.jpg - камень;
http://s54.radikal.ru/i144/0905/f2/362bf2e91bb4.png - мак;
http://alldoggies.ru/images/taxa2.jpg - такса;
http://decor.mamusik.ru/img/shop-preview/265-1.jpg - следы;
http://i080.radikal.ru/0903/98/96cf8cdb7c66.png - воздушные шары;
http://www.clker.com/cliparts/4/3/a/b/1194985275556037559signorinacappello.svg.hi.png - женщина;
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/5/5b/Chemistrylogo.svg/160px-Chemistrylogo.svg.png - колба;
http://www.zooclub.ru/fotogal/anima/cats4.shtml - анимация кошки;

Картинки
http://s40.radikal.ru/i087/0908/b0/0987914268a2.jpg - волк;
http://www.wallout.narod.ru/Books/Induki/induk.jpg - индюк;
http://www.homesticker.ru/katalog/91236/070.gif - слон;
http://i019.radikal.ru/0902/53/40d1a5c6d037.jpg - малина;
http://www.clker.com/cliparts/c/b/4/7/11954297601586611573karderio_Rubber_Duck.svg.hi.png - утка;
http://www.parentscan.org/IMAGES/pumpkin%20clip.jpg – тыква;
http://sovet.ipua.ru/uploads/posts/2011-01/1294001522_cl-22.jpg - апельсин;
http://www.goodclipart.ru/data/moda_ukrasheniya/FASHION04/77/FS4109.png - зонт;
http://www.komus.ru/photo/full/160464_1.jpg - очки;
http://www.clker.com/cliparts/9/9/f/0/1194984076762834840small_plate.svg.hi.png - тарелка;
http://1008flambeaux.home.comcast.net/~1008flambeaux/images/Torch1.gif - факел;
http://s44.radikal.ru/i106/0903/7f/88d9c5cf986b.png - воздушный шар;
http://r.foto.radikal.ru/0704/9f/5bf78249e2ae.png - облако;
http://img-fotki.yandex.ru/get/3105/mistina.d/0_1c265_998be0fe_XL городок;
http://www.gcccd.edu/retirees/Nov04/snowman.jpeg - снеговик;
http://www.clker.com/cliparts/3/2/f/7/1195441338857301276Machovka_Happy_fish.svg.hi.png - рыба;
http://www.lenagold.ru/fon/clipart/n/nas/nasek34.png - муха;
http://media.tumblr.com/tumblr_lbs8bamHVe1qe7xgt.png - ананас;
http://www.art-saloon.ru/big/item_5901.jpg - вагончик;

Картинки
http://www.cartoonclipartfree.com/Cliparts_Free/Pflanzen_Free/Cartoon-Clipart-Free-32.gif -камыши;
http://www.cksinfo.com/clipart/sports/soccer/soccer-ball-large.png - мяч;
http://www.clker.com/cliparts/5/d/9/0/12065608092115043775nicubunu_Adventurer_hat.svg.hi.png - шляпа;
http://www.cksinfo.com/clipart/food/fruits/apples/apple-2.png - яблоко;
http://s52.radikal.ru/i138/0808/6f/5f27a0f39f16.png - корова;
http://www.clker.com/cliparts/a/c/7/5/11949862211972030785bananas_nicu_buculei_01.svg.hi.png - банан;
http://festival.1september.ru/files/articles/55/5594/559470/img2.jpg - гитара;
http://www.cartoonclipartfree.com/Cliparts_Free/Gegenstaende_Free/Cartoon-Clipart-Free-17.gif - диван;
http://zvukoff.ru/a35302/d203644.html - звук выстрела;
http://www.clker.com/cliparts/4/4/b/a/11954402821385593337Machovka_cat3.svg.hi.png - кошка;
http://humres.org/wp-content/uploads/2008/06/mouse.jpg - мышка;
Домики:
http://lisyonok.ucoz.ru/_ld/0/11077.png;
http://lenagold.narod.ru/fon/clipart/d/dom/domik80.png;
http://ww.lenagold.ru/fon/clipart/d/dom/domik02.png;
http://lisyonok.ucoz.ru/_ld/0/63677.png;
http://www.cksinfo.com/clipart/household/houses/my-house-01.png;

Картинки
http://elements.dp.ua/ptable.html -коллекция химических элементов (фосфор);
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/97/JosephWright-Alchemist.jpg - получение фосфора, алхимия;
http://www.goodclipart.ru/index.php?clipart_id=103555 – лира клипарт;
http://www.enchantedforest.countryshopping4u.com/enchan1.gif - лес;
http://photos.lifeisphoto.ru/38/0/380314.jpg - тина;
http://i.allday.ru/uploads/posts/2008-12/1229705327_maksim-fajustov-rod.-1974.-bazar.-kholst-maslo..jpg - базар;
http://s59.radikal.ru/i166/1012/f6/21247350d6c9.jpg - нарзан;
http://activerain.com/image_store/uploads/3/0/5/7/7/ar124492256777503.jpg - база клипарт;
http://img.labirint.ru/images/comments_pic/0920/01labknqc1242150292.jpg - дед Мазай;
http://img13.nnm.ru/5/7/e/5/f/57e5fb7e482e782d3c43df15cafefcd8_full.jpg - зима;
http://www.clipartguide.com/_named_clipart_images/0511-1008-2417- x5810_Man_Being_Shot_from_a_Cannon_Icon_clipart_image.jpg - выстрел клипарт;
http://parkov3.narod.ru/sound/21/009.mp3 - звуки арфы;
http://parkov3.narod.ru/sound/13/098.mp3 - лопнул шарик (звук);
http://www.art-saloon.ru/ru/item.aspx?ItemID=4277 – письмо;
http://scorpionse.ucoz.ru/index/vodopad/0-111 - вода анимация.

Литература:
Дроздов. А.А. Поурочное планирование по химии. К учебнику О.С.Габриеляна «Химия. 9 класс» - Москва: «Экзамен»., 2006.
http://gymn25-chemistry.narod.ru/Zagadki/Index_3.html - загадки по химии.
Газета «Химия» №13 2002. Тестовый контроль по курсу «Основы общей химии». С. 5.
Н.Л.Глинка. Общая химия. Ленинград «Химия»., 1983.
http://area7.ru/metodic-material.php?2162  - игра «Счастливый случай», учитель Ивашко И.В.
Популярная библиотека химических элементов – Москва: «Наука»., 1971.
Ковалевская. Н.Б. Химия. 9 класс. В таблицах и схемах - Москва: «Арт-диал»., 2007.
Диогенов Г.Г., Леонов С.Б. Экономические очерки о химических элементах – Москва: Знание, 1989 (22).
Курганский С.М. Увлекательная химия: внеклассная работа по химии. 8-11 классы.-Москва: ООО «ТИД «Русское слово – РС»., 2011.- 248с.


ТЕМА:  « Исследовательская деятельность как одна из форм работы детьми»

Автор:                                          Кашеня Г.В. учитель истории
                                                      МБОУ «Баргузинская СОШ»
АКТУАЛЬНОСТЬ.
		Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем – профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни.

		Проектно -исследовательская деятельность позволяет развивать интеллектуальный потенциал личности: от накопления знаний и навыков к самовыражению в творчестве и науке. Необходимо предоставить ребенку возможности практического применения знаний, умений и навыков в период становления личности. Овладение исследовательским методом дает возможность приобрести умение анализировать, находить причинно-следственные связи.

		Организация исследовательской деятельности рассматривается сегодня как мощная инновационная образовательная технология. Одаренные  дети нуждаются в нагрузке, которая была быть  под стать их умственным силам, и одной из результативных технологий работы с одаренными детьми, является вовлечение их в исследовательскую деятельность.
ЦЕЛЬ РАБОТЫ:
создание условий для разработки механизмов саморазвития, самореализации и профессионального самоопределения личности ребёнка в результате исследовательской деятельности
Задачи:
1 Проанализировать сущность исследовательской деятельности учащихся и выявить особенности ее организации.
2Рассмотреть исследовательскую работу, как одну из форм развития детей

 Организация исследовательской деятельности учащихся.
В  связи с внедрением  в образовательную деятельность школ  стандартов второго поколения, особое внимание  уделяется исследовательской деятельности  учащихся, как действенному методу развития универсальных учебных действий.

   Исследовательская деятельность  — деятельность учащихся, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением (в отличие от практикума, служащего для иллюстрации тех или иных законов природы) и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере, нормированную исходя из принятых в науке традиций: постановку проблемы, изучение теории, посвященной данной проблематике, подбор методик исследования и практическое овладение ими, сбор собственного материала, его анализ и обобщение, научный комментарий, собственные выводы.

Для успешного осуществления учебно-исследовательской деятельности,  обучающиеся должны овладеть следующими действиями:
• постановка проблемы и аргументирование её актуальности;
• формулировка гипотезы исследования и раскрытие замысла — сущности  будущей деятельности;
• планирование исследовательских работ и выбор необходимого инструментария;
• собственно проведение исследования с обязательным поэтапным контролем и коррекцией результатов работ;
• оформление результатов учебно-исследовательской деятельности как конечного продукта;
• представление результатов исследования широкому кругу заинтересованных лиц для обсуждения и возможного дальнейшего практического использования.
Принципы учебно-исследовательской деятельности учащихся.

—  принцип доступности (способность ребёнка выполнить задание, по завершению которого возникнет ощущение успеха от результата собственной деятельности);
—  принцип естественности (проблема должна быть реальной, а не надуманной; подлинный интерес к процессу исследования);
—   принцип  экспериментальности  (познание учащимися свойств чего-либо посредством всех анализаторов, в результате чего различные свойства предметов и явления воспринимаются во взаимосвязи, охватываются со всех сторон);
—  принцип  культуросообразности (учёт традиций миропонимания, которые существуют в данной культуре);
— принцип  самодеятельности (ученик овладевает ходом исследования и новыми знаниями через собственный опыт самостоятельной работы).

Формы организации учебно-исследовательской деятельности на урочных занятиях:
урок-лаборатория,
урок — творческий отчёт,
урок изобретательства,
урок — рассказ об учёных,
урок — защита исследовательских проектов,
урок-экспертиза,
урок открытых мыслей;
урок – исследования
домашнее задание исследовательского характера.
.

Подлинно исследовательская историческая деятельность невозможна без развития исторического мышления, так как именно оно ведёт к новому объекту познания. Ученик должен взвесить все «за» и «против», предвидеть последствия, т.е. рассмотреть проблему с разных точек зрения, учесть разные мнения. Развитие критического мышления у школьников необходимо начинать как можно  раньше, постепенно формируя умения работать с информацией на всех типах уроков, т.е. закладывая навыки  исследовательской работы.

Рассмотрим задание:
Юлий Цезарь и Александр Македонский.
- Он был великим полководцем.
 - Он умер, достигнув вершины славы и могущества.
 - Он считал себя потомком Геракла…

В учебной исследовательской деятельности старшеклассники  знакомятся со специальными методами исторического исследования: синхронным, хронологическим, методом исторических параллелей, методом исторического моделирования, структурно-системным методом, методом актуализации

Так, при повторении темы «Общественное движение в России во второй половине XIX века» учащимся предлагается составить модель Российского государства по программам декабристов, западников, славянофилов. Синхронный метод применяется при ответе на вопрос об основных международных проблемах, составлявших содержание Восточного вопроса во внешней политике России в XIX веке. При помощи хронологического метода предлагается выделить формирования парламентаризма в России.
Формы исследовательской деятельности:
Доклад
Реферат
Исследовательский проект
Эссе
Участие в научно-практических конференциях.
Наши достижения.

В процессе исследовательской деятельности формируются

1. Ценностно-смысловая компетенция
2. Общекультурная компетенция
3. Учебно-познавательная
4. Информационная
5. Коммуникативная
6. Социально-трудовая
7. Личностная компетенция – самосовершенствование

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


Наречие как часть речи


title: Правила вежливости (2 класс)

text:
http://www.proshkolu.ru/user/vikafedotova38/file/314849/
http://www.filipok.ru/show_good.php?idtov=5111
http://detsad-kitty.ru/index.php?do=search
 http://www.rusedu.ru/detail_7965.html
http://read.ru/id/419001
http://wap.mobilmusic.ru/fileanim.html?id=665236
http://www.proshkolu.ru/user/Walentina111/file/660612/
http://www.petrovka.ua/product.php?code=73268
http://www.torroid.ru/?function=search&search=heavy
http://school18.ivedu.ru/news/index.php?page_view=20
http://www.goodclipart.ru/index.php?clipart_id=65049


title: Климат Северной Америки

text: prezentacija.biz


Охрана и рациональное использование животного мира


Как быстрее запомнить алфавит


Электромагнитное поле


title: Защищённый грунт

text:
Защищённый
 грунт.
ГОУ школа-интернат №33 ст-цы Ладожской Краснодарского края
Урок сельскохозяйственного труда в 7 классе
Учитель – Фунина Татьяна Ильинична

Защищённый грунт
Индивидуальные
укрытия
Парники

Теплицы

Индивидуальные укрытия растений

П а р н и к и
По виду обогрева
На биологическом
Наземные
Углублённые
Односкатные
Двускатные
По устройству
Переносные
Стационарные
С плёночным покрытием
Остеклённые
На техническом
На солнечном
Парники
Парники с плёночным покрытием
Односкатный
Двускатный

Т е п л и ц ы
По форме кровли
Односкатные
Двускатные
Многоугольные
Арочные
По срокам использования
Зимние
Весенние
По внутреннему устройству
Грунтовые
Стеллажные
Комбинированные
Одиночные
Блочные
Куполообразная
Многоугольная
Двускатная
Форма кровли теплиц
Односкатная
Арочная
Блочные теплицы
Стеллажная теплица
Устройство теплиц
Грунтовая теплица
Одиночная теплица
Знает каждый ученик
Домик овощей - ……
парник

Помидорчик краснолицый
Он растёт у нас в …….
теплице
У г а д а й – к а !
Специально построенное помещение или участок земли, укрытый каким-либо материалом.
Защищённый грунт
?
Какие различают виды защищённого грунта?
Утеплённый грунт
Парники
Теплицы
Зимние теплицы используют круглый год.


title: Гроза

text:
Prezentacii.com
Prezentacii.com


Художественная культура Киевской Руси Собор Святой Софии в Киеве


Химические свойства алкенов


Учим цвета


Электроскоп Электрическое поле


Четыре сестры и двенадцать братцев


Дмитрий Николаевич Ушаков


title: Число 1. цифра 1

text:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
3
5
7
8
10
9
+
=
+
=
-
=
-
=
+
=
-
=
1
1


Разряды прилагательных


title: Михаил Афанасиевич Булгаков

text: cj


Ф. И. Тютчев "Листья"


Российский конкурс профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок»


Первый раз в первый класс


Развитие умение писать глаголы с изученными орфограммами


title: Скульптура и рельеф Древней Греции

text:
Скульптура и рельеф Древней Греции
Учитель истории Перфилова Ю.В.
Черты греческой архитектуры
1
2
3
    Почему сооружения древних греков вызывают ощущение уравновешенности, покоя?

14
Стоечное – балочная система
Покажите любым доступном способом принцип этой системы
Части храма разделялись на …
«АФИНА ЛЕМНИЯ», Лемносская Афина — бронзовая статуя богини Афины, созданная знаменитым греческим скульптором Фидием в 450—440 гг. до н. э.
 Не сохранилась, известна по копиям.
Пифагор Регийский (480-450). Раскрепощенностью своих фигур, включающих как бы два движения (исходное и то, в котором часть фигуры окажется через мгновенье), он мощно содействовал развитию реалистического искусства ваяния. Современники восхищались его находками, жизненностью и правдивостью образов…
«МАЛЬЧИК, ВЫНИМАЮЩИЙ ЗАНОЗУ»
великий греческий скульптор Поликлет (V век до н.э.) создал скульптуру юноши-копьеносца (V в. до н.э.), которую называют
«КОПЬЕНОСЕЦ»
 или "Канон" - по названию сочинения скульптора, где он, рассуждая о теории искусства, рассматривает законы изображения совершенного человека. Считается, что рассуждения художника можно отнести и к его скульптуре.
Великий скульптор Мирон, работавший в середине V в в Афинах, создал статую, оказавшую огромное влияние на развитие изобразительного искусства. Это его бронзовый «ДИСКОБОЛ»
известный нам по нескольким римским копиям, настолько поврежденным, что лишь их совокупность позволила как-то воссоздать утраченный образ.
Фидий родился в Афинах и в совершенстве овладел искусством бронзового литья. Фидий отлил скульптурную группу из 13 фигур для Дельфийского храма Аполлона. Ему принадлежит и двенадцатиметровая статуя Афины Девы в Парфеноне. Статуя Афины Парфенос была выполнена из слоновой кости и золота. Такая техника называлась Хризо-элефантинной.
Но подлинную славу и величайшую известность принесла Фидию колоссальная статуя Зевса для храма в Олимпии.
Традиции искусства Скопаса унаследовала одна из самых знаменитых эллинистических статуй - "Ника Самофракийская". Статуя богини победы была воздвигнута на острове Самофракия в честь победы родосского флота в 306 г.до н.э. Установленная на пьедестале, напоминающем нос корабля, она стояла когда-то, трубя в рог, на высоком утесе на берегу моря.
В классическую эпоху процветала афинская школа пластики, то в период эллинизма на передний план выходят
 новые центры скульптурного творчества - ПЕРГАМ, АЛЕКСАНДРИЯ, РОДОС И АНТИОХИЯ.
Лучше всего известны произведения пергамской школы с характерной для нее патетикой и подчеркнутым драматизмом скульптурных изображений. Так, монументальный фриз пергамского алтаря, исполненный в очень высоком рельефе, передает битву олимпийских богов с восставшими против них сынами земли - гигантами.
«Умирающий галл»
«Галл, убивающий свою жену»
Образец патетики и пафоса пергамского искусства, мужественного и прекрасного.
статуя работы
 Агесандра
«АФРОДИТА МИЛОССКАЯ»
(II в.до н.э.)
Периоды искусства Древней Греции
АРХАИЧЕСКИЙ ПЕРИОД
 (VIII-VI ВВ. ДО Н.Э.)

Фигура
Пропорции
Композиция
рельеф
КЛАССИЧЕСКИЙ ПЕРИОД
(V-IV ВВ. ДО Н.Э.)

Периоды в искусстве Древней Греции
Нормы и установки
 в греческом искусстве менялись на протяжении истории.

 Искусство архаики было более прямолинейным, в нем отсутствовала полная глубокого смысла недоговоренность, которая восторгает человечество в периоде греческой классики.

Объединяло все периоды развития греческого общества и искусства: это, как пишет М. Алпатов,
ОСОБОЕ ПРИСТРАСТИЕ К ПЛАСТИКЕ, К ПРОСТРАНСТВЕННЫМ ИСКУССТВАМ.

Подобное пристрастие объяснимо: огромные запасы разнообразного по расцветке, благородного и идеального материала - мрамора - представляли широкие возможности для его реализации.

Храм Афины в Селинунте (VI в. до н.э) – стилистическое созвучие рельефа и тяжеловесной архитектуры (архаика)
Период классики: более сухие и четкие очертания храмов, рельеф становится одухотворенным, взаимодействие с архитектурой – легче и тоньше.Каждый рельеф передает драматическое действие, и выражением его является простое движение, жест.Храм Зевса в Олимпии (V  в. до н.э.)
Архаика:Ранняя классика:Высокая классика:
Домашнее задание:п. 12-13


title: Вершину покоряем сообща

text:
8
7
6
5
4
3
2
1
8
7
6
5
4
3
2
1

1
2
3

C
H
O
O
H
H
H
H
O
O
H
H
O
H
H
C
H
2
O
H
=
5
O
H
C
O
H
H
O
O
H
O
H
H
H
H
H
2
1
3
4
6
5
C
H
2
O
H
C
H
2
O
H
H
H
O
O
H
O
H
O
H
H
H
H
H
O
C
H
2
O
H
H
H
O
O
H
O
H
O
H
H
H
H
H
O

D
-
b
-
D
-
a
-
D
-
H
2
,

N
i
H
2
C
C
H
C
H
C
H
C
H
C
H
2
O
H
O
H
O
H
O
H
O
H
O
H
H
2
C
C
H
C
H
C
H
C
H
O
H
O
H
O
H
O
H
O
H
C
O
H
C
u
(
O
H
)
2
C
H
H
2
C
C
H
C
H
C
H
C
O
H
O
H
O
H
O
H
O
H
H
O
C
H
H
2
C
C
H
C
H
C
H
C
O
H
O
H
O
H
O
H
H
O
C
H
H
2
C
C
H
C
H
C
H
C
O
H
O
H
O
H
O
H
O
H
C
u
O
O
2
-

2
H
2
O
C
6
H
1
2
O
6
2
C
O
2
2

C
2
H
5
O
H
+
C
6
H
1
2
O
6
C
H
O
H
O
C
H
3
C
O
H
2

C
6
H
1
2
O
6
C
H
2
O
H
O
C
H
3
C

C
H
2
+
2
C
O
2
+
2
H
2


title: Наркомания

text:
НАРКОМАНИЯ
1
«У кого есть здоровье,              у того есть надежда. У кого есть надежда,             у того есть всё».

           Восточная  мудрость
2
НАРКОМАНИЯ - ЧТО ЭТО?
Наркотики были известны еще в древности
(греч. narke – сон, оцепенение, онемение,  mania – страсть, безумие).
3
          Шахтеры Боливии издавна получали часть жалованья не деньгами, а листьями растения, содержащего кокаин, которые жевали или курили. Вообще нет такого народа, который не употреблял бы в том или ином    виде наркотические вещества.
ИСТОКИ  НАРКОМАНИИ
   С веществами, которые теперь называют наркотиками, человек познакомился давно. Древние египтяне готовили из мака снотворное. Они получали опиум и употребляли его, желая уснуть или приглушить боль.
   Бедуины, отправляясь в дальний переход, запасались бангом - смолой, известной под названием марихуаны или гашиша. Смолу курили, желая снять психическую нагрузку, вызванную однообразным пейзажем пустыни.
4

Стимуляторы
Галлюциногены
Транквилизаторы
Препараты конопли
Опиаты
Ингаляниты
Основные группы наркотиков

5

К ним относятся:
Кокаин
Эфедрин
Кат

Стимуляторы
Вещества, стимулирующие центральную нервную систему
6

Наркотики, вызывающие зрительные и слуховые обманы (галлюцинации).
К ним относятся:
ЛСД- мескалин
Экстази
Димедрол и другие.
Некоторые грибы
Мускатный орех
Галлюциногены
7

Лекарственные средства, подавляющие нервное напряжение и расстройство.

К ним относятся:
Седуксен
Элениум
Нитрозепам
Реланиум и другие.
Транквилизаторы
8

Вещества , получаемые из различных сортов конопли. Вызывают гашишную наркоманию (гашишизм).

К ним относятся:

Гашиш
Анаша
Марихуана
(«план», «дурь»,
 «травка», «молоко»,
«каша»)

Препараты конопли
9

Препараты группы опия (опий или опиум). Вызывают тяжелую, широко распространенную опийную наркоманию., конкретно – героиноманию.
К ним относятся:

Опий
Героин
Морфин
Промедол и другие.
Маковая соломка

Опиаты
10

Вещества, которые вводят в организм через дыхательные пути.

К ним относятся:
Бензин
Растворители
Клей «Момент»
Эфир
Хлорэтил и другие.

Ингаляниты
11

 Повернуть больного на живот
Очистить полость рта от слизи и рвотных масс
Поднести к носу ватку с нашатырным спиртом
Вызвать «Скорую помощь»
Наблюдать за характером дыхания до прибытия врачей
Приступить к искуственному дыханию «изо рта в рот» при частоте дыхательных движений меньше 8 –10 раз в минуту
СХЕМА ОКАЗАНИЯ ПОМОЩИ
ПРИ ПЕРЕДОЗИРОВКЕ НАРКОТИКОВ
12

Оставить человека в состоянии наркотической комы лежать на спине
Не приступать к искусственному дыханию при признаках остановки дыхания
Не вызывать врача и скрыть от близких факт наркотического отравления.

Недопустимо!
13
                       Проблема наркомании затрагивает  около 30 млн. человек, то есть практически  каждого пятого жителя страны.

     Сегодня в России не   осталось ни одного  региона,  где не были бы зафиксированы  случаи употребления наркотиков или их  распространения.

     По данным международной организации «Врачи без границ», уже сегодня в России от 3 до 4 млн.  наркоманов, а некоторыми специалистами их число оценивается даже выше 9 млн. чел.
НАРКОМАНИЯ   В   РОССИИ
14
  Средний возраст приобщения к наркотикам в России составляет 15-17 лет,  но участились случаи первичного употребления наркотиков детьми 11-13 лет.     Отмечены  и  случаи употребления наркотиков детьми 6-7 лет.
   Наркомания в России продолжает "молодеть". По последним данным,  более 60 % наркоманов - люди в  возрасте 18-30 лет и почти 20 % - школьники.
15
Именно школы и места массового развлечения молодежи, в первую очередь дискотеки, являются сегодня основными местами распространения наркотиков. За три года  наркомания среди детей и подростков выросла почти в 6 раз.
16

ПОСЛЕДСТВИЯ
   В первую очередь наркотики влияют на психику, она приводит к духовной деградации и полному физическому истощению организма.

17
При употреблении наркотиков начинает разлагаться печень, изменяют свою работу почки и вслед за ними начинают разрушаться все органы в организме, делая употребляющего наркотики инвалидом на всю жизнь.
18
Наркоман - раб наркотика; ради него он пойдёт на любую низость и преступление, что рано или поздно приведёт его к смерти.  Даже одного приёма достаточно, чтобы стать "зависимым".
19
Средняя продолжительность жизни активного наркомана составляет 3 года.

Дети, рождённые от наркоманов, умирают очень быстро, доживая максимум до            4 месяцев.

Наркотик губит наше будущее поколение, наших детей, а значит, и будущее всей страны.
20

ПОМНИТЕ!

У наркоманов рождаются дети –уроды или нежизнеспособные дети.
21
Тест
1.Выберите те вещества, которые обладают наркотическим действием:(3 б.)
   а. поваренная соль
б. кокаин
в. опиум
г. сахароза
д. эфедрин
е. крахмал
ж. этиловый спирт.
2.Назовите наиболее опасный способ применения наркотиков.( 1 б. )
3.Выберите из перечисленных те признаки, по которым определяется состояние передозировки наркотиками.( 3 б. )
а . покраснение кожи
б. отек конечностей
в. озноб
г. судороги
д. ослабление реакции зрачков на свет
е. синюшный цвет кожи
4.Назовите три вещества, которые могут применятся токсикоманами для опьяняющего состояния.( 3б. )

22
Ответы
1. б, в, д.
2. внутривенно
3. а, г, д.
4. клей, растворители, эфир, аэрозоли…
10 б. – оценка «5»
9 б. – оценка «4»
8 б. – оценка «3»
7 б. – оценка «2»
23

ИЗ ЛЮБОЙ САМОЙ ТРУДНОЙ СИТУАЦИИ ЕСТЬ ВЫХОД.
    НАДО ТОЛЬКО ПЫТАТЬСЯ ЕГО НАЙТИ!

Знайте

24


title: Касательная к окружности

text:
.
D
R
O
r
s
O
s<r
O
s=r
M
O
s>r
r
O
s=r
M
m
O
M
m
O
M
m
1
2
3

4


Понятие о наречии


Кто мы такие? Кое - что о нас


Суточный биоритм


title: Салтыков-Щедрин

text:
Прокурор русской общественной жизни:М.Е. Салтыков - Щедрин

« Я люблю Россию до боли сердечной»
Все, что вело к лживой официальности , к душевной окаменелости , к насильственному утверждению авторитетов, к насаждению страха и трепета, имело в Салтыкове Щедрине своего врага.
Я литератор действующий…			М.Е. Салтыков - Щедрин
Родился в старой дворянской семье, в имении
 родителей, селе Спас -Угол Калязинского уезда Тверской губернии. Был шестым ребёнком потомственного дворянина и коллежского советника  Евграфа Васильевича Салтыкова (1776—1851). Мать, Ольга Михайловна Салтыкова (в девичестве — Забелина), была дочерью московского купца.
Десяти лет от роду Михаил  поступает в Московский дворянский институт (нечто вроде гимназии с пансионом), а два года спустя был переведён, как один из лучших учеников, воспитанником в Царскосельский лицей.
Михаил выделялся  среди братьев  и сестер живостью характера. «Озорная, буйная голова, все шалит» – жаловался приятелям Евграф Васильевич.К шести годам мальчик бойко говорит по-французски и по- немецки, а через год – два мог  уже читать и писать по- русски.К сожалению, среди многочисленных нянек, окружавших мальчика не было ни одной сказочницы. «Вообще весь наш домашний обиход стоял на вполне реальной почве и сказочный элемент отсутствовал в нем. Ни елки, ни праздничных подарков, ничего такого,  что предназначалось бы специально для детей, не полагалось.»
Годы, отделявшие лицейскую пору Пушкина от времен Щедрина сильно переменили облик  Лицея.  Цель обучения исчерпывалась теперь двумя словами:»приготовить чиновника». Был установлен жесткий режим. Ликвидированы отдельные комнаты воспитанников, прогулки по парку ограничивались строго отмеренным пространством. По высочайшему повелению, «лицейскую вольность»  надлежало искоренить.. Повеяло казарменным духом.

По окончании Лицея Салтыков служит в канцелярии военного министерства. Благодаря способностям и трудолюбию «повышается в должностях» . «служил и писал, писал и служил».- вспоминал об  этой поре он сам. Литература уже тогда занимала его гораздо больше
чем служба. С 1847 по 1848 год посещает собрания Петрашевского под названием «пятницы». Он не только много читал, увлекаясь в особенности Жорж Санд и французскими социалистами, но и писал
— сначала небольшие библиографические заметки (в «Отечественных записках» 1847), потом повести «Противоречия» (там же, ноябрь 1847) и «Запутанное дело» (март 1848).
Цензура усмотрела в них «вредное направление в стремлении к распространению революционных идей» что послужило основанием для ссылки автора в Вятку. Ссылка длилась около восьми лет.

Провинциальную жизнь в самых тёмных её сторонах, в то время легко ускользавших от взора, Салтыков-Щедрин узнал как нельзя лучше благодаря командировкам и следствиям, которые на него возлагались — и богатый запас сделанных им наблюдений нашёл себе место в «Губернских очерках».

Вслед за возвращением Салтыкова-Щедрина из ссылки возобновилась, с большим блеском, его литературная деятельность. Имя надворного советника Щедрина, которым были подписаны появлявшиеся в «Русском вестнике» с 1856 «Губернские очерки», сразу стало одним из самых любимых и популярных.
Салтыков – Щедрин не решился жить с семьей лишь на литературные заработки, и отправляется на службу в Министерство внутренних дел, выполняя особые поручения. В 1861 году помогает осуществить крестьянскую реформу. Пишет он в это время очень много, публикуясь сначала в разных журналах но с 1860 — почти исключительно в «Современнике». Из написанного им между 1858 и 1862 годами составились два сборника — «Невинные рассказы» и «Сатиры в прозе»; В марте 1858 Салтыков-Щедрин был назначен рязанским вице-губернатором, в апреле 1860 переведён на ту же должность в Тверь.
Биографии писателей
http://prezentacija.biz/
« Брать взяток, господа, я не позволю. Кто хочет служить со мною , пусть оставит эту манеру и служит честно…»
«Я не дам в обиду мужика! Будет с него, господа….. Очень, слишком даже будет!»
В картинах провинциальной жизни, которые Салтыков-Щедрин теперь рисует, Крутогорск (то есть Вятка) скоро уступает Глупову, представляющему собою не какой-нибудь определённый, а типичный русский город — тот город, «историю» которого, понимаемого в ещё более широком смысле, несколькими годами позже написал Салтыков-Щедрин.
Жизнь, находящаяся под игом безумия, должна возбуждать у читателя горькое чувство , а не веселонравие.				М.Е.Салтыков – Щедрин.

Органчик – тип администратора – автомата, куклы, марионетки, который  возник в благоприятной  обстановке страха и беззакония , царивших в стране
Собирательная характеристика глуповцев опиралась на современную Салтыкову- Щедрину структуру русского общества. Но главным для писателя было то общее, что обьединяло разные слои глуповцев- трепет, добровольное подчинение очередным усмирительским мероприятиям власти, послушное и быстрое приспособление и, наконец страх и неразлучное с ним  начальстволюбие – было проявлением рабьей глуповской психологии.
В настоящем и будущем Глупова усматривается один «конфуз»: «идти вперёд — трудно, идти назад — невозможно». Только в самом конце этюдов о Глупове проглядывает нечто похожее на луч надежды: Салтыков-Щедрин выражает уверенность, что «новоглуповец будет последним из глуповцев».
Со временем Салтыкову приходится подать в отставку, и он полностью посвящает себя литературе.В июне 1868 он занял должность одного из главных сотрудников и руководителей журнала, «Отечественные записки»  официальным редактором которого стал десять лет спустя, после смерти Некрасова.Пока существовали «Отечественные записки», то есть до 1884, Салтыков-Щедрин работал исключительно для них.
Не будь Салтыков- Щедрин гениальным сатириком, потомки навсегда сохранили бы память о нем, как о мужественном  редакторе «Отечественных записок».
Он  часто был грубоват, резок, раздражителен, несдержан в выражениях . – вспоминает Михайловский -  Внешность Щедрина еще усиливала впечатление его грубоватой манеры: резкая складка между бровями на прекрасном открытом и высоком лбу, сильно выпуклые глаза, сурово и как- то непреклонно смотревшие прямо в глаза собеседнику, грубый голос, угрюмый вид. Но иногда это суровое лицо освещалось почти детски – добродушною улыбкой, что даже люди, мало знавшие Щедрина, но попадавшие под свет этой улыбки понимали, какая наивная и добрая душа кроется  под его угрюмой внешностью.
Члены Головлёвской семьи, этого уродливого продукта крепостной эпохи — не сумасшедшие в полном смысле слова, но повреждённые совокупным действием физиологических и общественных условий. Внутренняя жизнь этих несчастных, исковерканных людей изображена с такой рельефностью, какой редко достигает и наша, и западноевропейская литература.Повествование о Головлевском семействе, это история распада семейных уз, и без того едва ощутимо объединяюих героев
Иудушка –лицемер не по злому корыстному расчету, но скорее  по самой своей натуре. С детства он послушно  и глубоко усвоил неписанный  жизненный принцип быть как все, поступать как принято, чтобы «оградить  себя  от нарекания добрых людей».  Он не знает иной жизни, кроме той, которой жил с детства, состоящей из огромной массы пустяков, бездны мелочей.
Головлевы погибают, потому что они подточены «привычкою легкого существования»,мерило жизни для них- капитал, имение, наследство, а подлинные человеческие  ценности и связи превращены  для Головлевых  в формальную необходимость, ритуал, в чисто внешнее соблюдение «приличий».
Весной 1884 года журнал Салтыкова – Щедрина «Отечественные записки» был запрещен. Гибель любимого детища произвела на писателя гнетущее впечатление.«Закрытие «Отечественных записок» произвело во всем моем существе нестерпимую боль. Вижу, что связь моя с читателем прервана, а я ,признаться только и любил, что эту полуотвлеченную персону, которая называется «читателем», -писал СалтыковЩедрин.
В 1882-1886 годах Салтыков Щедрин  работает над сказками. Герои сказок- трусливые и продажные либералы, бестолковые и скотоподобные крепостники, трепещущие обыватели, забившиеся в свои норки, и ожидающие неприятностей отовсюду…

Наиболее «пронырливый»сквозь цензуру жанр…
Всего  писатель создал 32 сказки, однако далеко не все увидели свет при его жизни.
Злодейства крупные и серьезные нередко именуются блестящими ив качестве таковых заносятся на скрижали Истории…
Тунеядцы – генералы и шагу не могут ступить без помощи мужика..
Был он, пискарь просвещенный, умеренно-либеральный, и очень твердо понимал, что жизнь прожить, не то что мутовку облизать. «Надо так прожить, чтоб никто не заметил. – сказал он себе –а не то как раз пропадешь!».Лежит он день –-деньской в норе, ночей недосыпает, куска не доедает, и все – то думает:»Кажется, что я жив?  Ах, что то завтра будет?»
Мысль об одиночестве, о «брошенности» удручает его всё больше и больше, обостряемая физическими страданиями и в свою очередь обостряющая их. «Болен я, — восклицает он в первой главе „Мелочей жизни“, — невыносимо. Недуг впился в меня всеми когтями и не выпускает из них. Измождённое тело ничего не может ему противопоставить».

- Были, знаете, слова: ну, совесть, отечество, человечество… Другие там еще…А теперь потрудитесь – ка  их поискать! Надо же напомнить… сказал он как – то  Н.К. Михайловскому
Добро, истина, красота, справедливость, свобода, совесть – именно эти слова в раздумьях сатирика соединялись с понятием о благе народа, о процветании родины. И именно эти слова, как полагал Салтыков – Щедрин многими были забыты.
28 апреля(10 мая) 1889 года Салтыкова – Щедрина не стало.
Портрет Салтыкова-Щедрина работы Ивана Крамского

«Воспитывайте в себе  идеалы будущего, ибо это своего рода солнечные лучи, без оживляющего действия которых земной шар обратился бы в камень. Не давайте окаменеть сердцам вашим, вглядывайтесь часто и пристально в светящиеся точки, которые мерцают в перспективах будущего» – обращался Салтыков - Щедрин к молодым читателям.
«Кто возбуждает  ненависть, тот возбуждает и любовь. Будь вы просто потомственный дворянин Салтыков – ничего бы этого не было, но Вы Салтыков – Щедрин, писатель, которому суждено было провести глубокий след в нашей литературе, - вот Вас и ненавидят, и любят, смотря кто. И в этом «результат Вашей жизни», о котором Вы говорите , - и Вы можете быть им довольны»					И.С.Тургенев
…Пока у русского читателя будет существовать спрос на идеалы, до тех пор сочинения Щедрина не отойдут в историю»					М.С. Ольминский
«Мне жаль Салтыкова ,- писал молодой Чехов, - Это была крепкая, сильная голова. Тот сволочной дух ,который живет в мелком, измошенничавшемся душевно русском интеллигенте среднего пошиба, потерял в нем самого упрямого и назойливого врага.»


Имя прилагательное и его степени сравнения


Для Вас, родители!


title: Рецепты песочного печенья. Технология изготовления песочного теста

text:
1/2
1
1,5
2
40
80
120
160
3
6
9
12
1/8
1/4
1/3
1/2
1/3
2/3
1
1,3
185
370
555
740


title: Огонь – друг и враг человека

text:
Урок - путешествие
«Огонь - друг
и враг человека»
Елисеева Екатерина Степановна
учитель начальных классов
МОУ СОШ №17
Г. Улан-Удэ республики Бурятия
Урок ОБЖ , 1 класс
Отгадайте загадку
Рыжий зверь в печи сидит.
Рыжий зверь на всех сердит.
Он от злобы ест дрова
 Целый час, а может два.
Ты рукой его не тронь,
Искусает всю ладонь.
огонь
Огонь - другили враг человека?
Огонь - друг
Знайте!!!

Знают все – человек без огняНе живёт ни единого дня.При огне, как при солнце светло,При огне и зимою тепло.Посмотрите, ребята, вокруг:Нам огонь -
Повседневный наш друг.Но когда мы небрежны с огнём,Он становится нашим врагом.
Огонь - враг
Причины пожара
Внимание!!!

При выходе через задымлённый коридор
При пожаре в доме
Физминутка
Игра «Потуши пожар!»
А теперь давайте поиграем!
Огнеопасные
предметы

Наберите номер пожарной службы!

На нём можно работать, играть, учиться.
Все ребята хотят иметь его у себя дома.
Пузатый, носатый
На плите сопел.
Потом вдруг песню запел.
    Решите кроссворд
Т
Е
Л
Е
В
И
З
О
Р
А
Ж
О
П
Л
И
Т
А
М
П
Ь
Ю
Т
Е
Р
К
Й
Н
И
К
Ч

На ней готовят еду.

В нашей комнате одно
Есть волшебное окно.
В том окне чудес полно.
Что же это за окно?
Выберите то, что нужно пожарному

Загадка

     Летала мошка -  сосновая ножка,
    на стог села –
       всё сено съела.
Спичка
?

Загадка

Шипит и злится,
Воды боится,
С языком, а не лает,
Без зубов, а кусает.
?
Огонь

Загадка

Что бывает, если птички
Зажигают в доме  спички?
Пожар
?

Загадка

Смел огонь, они смелее,
Он силён, они сильнее,
Их огнём не испугать,
Им к огню не привыкать!
Пожарные
?

Загадка

     Висит - молчит,
      а перевернёшь, шипит, и пена летит.
Огнетушитель
?
Определи своё настроение

отличное
я был уверен в себе

мне было трудно
я устал
Пусть огонь
        в сердцах пылает,
           а пожаров не бывает!!!


Кавказ


Курительные смеси


title: Масса (1 класс)

text:
МБОУ «Еланцынская средняя общеобразовательная школа»
       Михайлова О. А.
       учитель начальных классов
Урок математики
Уважайте  мнение друг друга.
Говорите по - очереди.
Не согласен – предлагай!

 Масса
ТЕМА   УРОКА:
ЗАДАЧИ   УРОКА:

Узнать что …
Познакомиться с …
Научиться …

 Можно ли массу назвать величиной?
Для измерения массы предметов                                      применяют весы.
Весы электронные
Весы механические
Для взвешивания грузовых машин
Аптечные
 5
 2
5
 2
5 кл. = 2 п.

1д. = 5 ябл.
1п. = 5 б.
Масса дыни  и пакета риса одинаковая?
 Старинные мерки
 Бочка и кадь
 короб   рогожа
 фунт    пуд
килограмм
Для работы с некоторыми видами весов необходимы гири: 1кг, 2кг,5кг и другие.
кг
 2 кг + 1 кг = 3 кг
1 кг +1 кг = 2 кг
Сравнить массу дыни  пакета риса.
Уравновесь математические весы

1
2
3
3
2
2
2
1
1
6
4
2
1
2
4
8
Подумай
1. Когда гусь стоит на двух лапках, он весит 6 килограммов. Сколько будет весить гусь, если встанет на одну лапку?
2. Что тяжелее: килограмм ваты или килограмм гвоздей?
Нынче на уроке в классеВсе узнали мы о массе.Знаем я, ты, он, она:Масса есть величина.И совсем это не сложно, И уже нельзя забыть,Что измерить массу можно,И, коль захотим, сравнить!
 Мы узнали, что  …
 Было интересно  …
 Было трудно   …
 Теперь я могу  …
 Мне захотелось  …
 Спасибо за урок!
                                           Эксперимент
                  «Узнать: имеет ли воздух вес?»

Все тела ,вещества имеют  вес. Давайте
 на опыте проверим имеет ли воздух вес.

          Возьмем 2 спущенных шарика. Весы уравновешены.Но как только один из шариков надуем, то чаша весов опустится вниз.

   Вывод: воздух тоже имеет вес и его
          можно взвесить с помощью весов


Организация работы по пожарной безопасности


title: Существенные свойства и принятие решения

text:
30
60
90
120
180
240
50
54
58
62
70
78
22   23   24   25   26   27   28