Многофункциональная дидактическая игра "Клоун Петрушка"


title: Электротехнические работы. Сборка настольной лампы

text:
350
100
http://files.myopera.com/lutherjw/albums/567920/i_15694.jpg
http://www.grani.lv/2010/11/22/page/3/
http://images.yandex.ru/yandsearch?text
http://cs11400.vkontakte.ru/u50251188/-14/x_bec81bff.jpg


title: Турция

text:
Турция
Подготовила
 ученица 10-А класса
Яцемирская Анастасия
http://prezentacija.biz/
Готовые презентации
Расположения Турции
Турция- государство, расположенное главным образом в юго-западной части Азии на Ближнем Востоке, а частично (около 3 % территории) — в юго-восточной Европе (регион Восточная Фракия)
Турция расположена в восточном полушарии. Её площадь (включая внутренние водоёмы) составляет 779 452 км². Часть территории Турции — 97 % — расположена в Азии и 3 % — в Европе.
Расположения Турции (карта)
 Географическая особенность Турции — расположение на перекрёстке важных путей, с древности соединяющих Европу с Азией, черноморские страны и народы — со средиземноморскими. Ныне через территорию Турции пролегают шоссейные и железнодорожные магистрали, связывающие Европу со многими странами Азии.

Максимальная протяжённость турецкой территории с запада на восток — 1600 км, с севера на юг — 600 км. С трёх сторон она омывается морями: на севере — Чёрным морем, на западе — Эгейским, на юге — Средиземным. Европейская и азиатская части Турции отделены друг от друга водной системой, образующей морской проход из Чёрного моря в Эгейское и включающей Мраморное море, проливы Босфор и Дарданеллы. В южной части Босфора и бухты Золотого Рога (Мраморное море) расположен один из красивейших городов мира и самый большой город Турции — Стамбул (бывший Константинополь)
Рельеф Турции
По характеру рельефа Турция — горная страна: средняя высота ее над уровнем моря около 1000 м. Почти вся территория занята Малоазиатским нагорьем, в составе которого различаются окраинные Горы (Понтийские и Тавр) и расположенное между ними Анатолийское плоскогорье. Низменных равнин в стране мало, они приурочены к отдельным участкам морских побережий и к устьям рек.
Средняя высота Понтийских гор около 2500 м. В восточной части горные хребты достигают наибольшей высоты (гора Качкар, 3931 м); очень крутые склоны, альпийские гребни и отсутствие сквозных долин делают эти горы труднопроходимыми. К западу Понтийские горы понижаются до 900 м, максимальная высота их там не превышает 2000 м.
На юге Турции, вдоль Средиземноморского побережья, протянулась сложная горная система под общим названием Тавр (Торос). В силу больших внутренних различий ее разделяют на три части: Западный, Центральный и Восточный Тавр.

Климат
Страна преимущественно горная, потому климат носит в среднем горный характер и черты континентального. Лето во внутренних континентальных районах Турции повсеместно жаркое и засушливое, зимы снежные и холодные. На Эгейском и Средиземном море климат средиземноморский, с более мягкой зимой, устойчивый снежный покров не образуется. На Чёрном море климат умеренно-морской с характерными для него тёплым летом и прохладной зимой. Средняя температура зимой (в январе) составляет примерно +5 °C, летом (в июле) — около +23 °C. Осадков выпадает до 1000—2500 мм в год. Летом среднесуточная температура может превысить 30 и (изредка) 35 °C, а жара может превысить +40 °C, но это бывает сравнительно редко на южном побережье Турции. На юго-востоке Турции климат имеет черты тропического пустынного, и влажность низкая, в отличие от высокой влажности на берегу Чёрного моря.
Полезные ископаемые
   На сегодняшний день в Турции ведется добыча 53 видов полезных ископаемых. Это, прежде всего каменный уголь, лигниты, различные рудные ископаемые: железо, свинец, цинк, марганец, ртуть, сурьма, молибден, различные виды неметаллического минерального сырья, мрамор и другие строительные материалы. Общие резервы медной руды Турции составляет приблизительно 1,7 млн. т (мировые резервы - 950 млн. т.). Месторождения медной руды расположены в Артвине, Мургуле, Гиресун-Эспие, Ризе-Чайели, Элазыг-Эргани, Кастамону-Кюре и Сиирте.
На долю Турции приходится 25 % общемирового запаса ртути. Здесь имеются богатейшие залежи вольфрама, известно около ста месторождений меди. Из нерудных ископаемых известны месторождения селитры, серы, мрамора, поваренной соли. Естественной солеварней, снабжающей солью всю Турцию, является озеро Туз.
Турция - один из основных производителей и экспортёров хромовой руды (хромита) и ее концентратов. Турецкие запасы хромита оцениваются в 26 млн. т. и по этому показателю занимает 4-ое место в мире.

Основные запасы каменного угля Турции сосредоточены на Черноморском побережье в районе Зонгулдака в месторождениях Арматчулук, Козлу, Узулмез, Карадон и Амасра.
населения
Во времена Османской империи этот народ использовал самоназвание османы (тур. Osmanlı). В момент образования Турецкой республики численность её населения составляла 12 532 000 человек. Всего в стране проведено 12 переписей. С 1927 года население Турции выросло в 4,4 раза, причём только с 1950 по 1985 годы — в 2,5 раза. Быстрый рост населения, превысившего в 2005 году 70 миллионов человек, остаётся важной проблемой страны. На 2009 г. численность населения Турции составила 72,6 млн. чел., плотность населения 88 чел./км², доля городского населения 75,5 %, доля грамотного населения старше 15 лет 88,1 %. Возрастает концентрация населения страны в главных городах: в 1990 году илы (губернии) Стамбул и Анкара сосредоточивали 18,4 %, в 2010 г. - 24,4 %. Одновременно с этим происходит сокращение численности населения на востоке страны, особенно на северо-востоке. Численность населения Северо-Восточной Анатолии в 1990 г. составляла 235 тыс. чел., в 2009 г. 220 тыс. чел[8].

Распределение жителей по территории Турции крайне неравномерно. Наиболее густо заселены побережья Мраморного и Чёрного морей, а также районы, прилегающие к Эгейскому морю. Самый густонаселённый город — Стамбул, самый малонаселённый район — Хаккяри.

   Велика в стране численность выходцев с Северного Кавказа (в основном, потомки переселенцев-мухаджиров XIX века) — их именуют общим названием «черкесы», около половины которых адыги, а также абхазы, карачаевцы, дагестанцы, ингуши, осетины, чеченцы, абазины. Их общая численность составляет по разным оценкам 4 миллиона человек. Кроме того, на юго-востоке Турции компактно проживает более миллиона арабов. В крупных городах, особенно в Стамбуле, многочисленны ассирийцы. Лазы и хемшилы (исламизированные армяне), проживающие в основном на восточном побережье Чёрного моря, ныне являются этнографическими группами турок наряду с кочующими йорюками и тахтаджами. Евреи Турции, которых в Турции примерно 0,1 % населения, проживают в крупных городах. Греки, армяне, албанцы, грузины, азербайджанцы и представители множества других народов живут по всей стране, в основном в Стамбуле, Измире, Анкаре и других крупных городах.

В Турции постоянно проживает несколько тысяч русских.

По вероисповеданию турки — мусульмане (большая часть — сунниты ханафитского мазхаба, меньшая — алевиты).
Основное население страны — турки.
религия
В Турции религия законодательно отделена от государства и свобода вероисповедания гарантирована каждому жителю страны. Большинство населения страны исповедует ислам: ханафитский мазхаб и матуридизм. Также чрезвычайно развиты исламские братства — тарикаты. В основном развиты тарикаты Накшбанди и Мевлеви. Есть последователи шафиитского мазхаба, в основном курды. Действует большое количество мечетей — 78 000. Кроме того, зарегистрирована 321 община — различных христианских толков и направлений, 36 иудейских синагог — в Стамбуле, Адане, Анкаре, Измире, Чанаккале, Хатае, Бурсе, Кыркларели, ещё три синагоги зарегистрированы, но пока не действующие.
экспорт и импорт
  Турция  - одна из важнейших стран мира с точки зрения мировой торговли, так как занимает стратегически выгодное положение на пересечении мировых торговых путей. Испокон веков через Турцию проходил Великий Шелковый Путь, товары по которому доставлялись в разные страны мира.
  На сегодняшний день Турция, являясь членом Всемирной Торговой Организации, имеет соглашения о свободной торговле с десятками стран мира. Внешний товарооборот этой страны растет с каждым годом. Здесь действует несколько свободных торговых зон с упрощенным таможенным режимом.  Внешнеторговое законодательство постоянно совершенствуется. Турецкая промышленность выпускает продукцию европейского качества по ценам ниже европейских, что и привлекает к ней мировых импортеров. Довольно внушительная часть произведенных в Турции товаров, таких как стройматериалы, полезные ископаемые, бытовая химия, текстиль, продукция пищевой промышленности и пр.,  экспортируется  в страны Европы и Азии. Кроме того, через территорию Турции провозится много видов товаров в другие страны. Из-за границы Турция ввозит, в основном, сырье, топливо, машины и оборудование, технологии, древесину, уголь, косметику и некоторые продукты питания.

 Россия уже давно выступает одним из основных торговых партнеров Турции. В 2011 году взаимный товарооборот составил почти 32 млрд. долларов США. Торговое сотрудничество двух стран касается многих видов промышленной продукции, экспорт и импорт между двумя странами стабильно растет и диверсифицируется. Ежегодно заключается множество импортно-экспортных сделок, проводятся отраслевые выставки, где импортеры и экспортеры из Турции и России имеют возможность найти выгодных партнеров и заключить контракты на импорт и экспорт любых групп товаров.

Ночная турция


19 февраля День защиты морских млекопитающих


Уголок безопасности


title: Кроссворды по ПДД

text:
9.
8.
6.
5.
 4.
3.
2.
1.
7.
1.
3.
4.
5.
6.
7.
2.
6.
1.
2.
3.
4.
5.
7.
8.
4
5
6
1
2
3
1.
2.
3.
4.
5.
6.


Действие радиоактивных излучений на живые организмы

Радиоактивность это испускание ядрами некоторых элементов различных частиц, сопровождающееся переходом ядра в другое состояние и изменением его параметров.

Явление радиоактивности было открыто опытным путем французским ученым Анри Беккерелем в 1896 году для солей урана.
Действие радиоактивных излучений на живые организмы
В 1899 году под руководством английского ученого Э.Резерфорда, был проведен опыт, позволивший обнаружить сложный состав радиоактивного излучения.
Действие радиоактивных излучений на живые организмы
ТРИ составляющие этого излучения

     Бета – частицы представляют собой поток быстрых электронов, летящих со скоростями близкими к скорости света. Они проникают в воздух до 20 м.
     Альфа частицы – это потоки ядер атомов гелия. Скорость этих частиц 20000 км/с, что превышает скорость современного самолета (1000 км/ч) в 72000 раз. Альфа – лучи проникают в воздух до 10 см.
     Гамма-излучение представляет собой электромагнитное излучение, испускаемое при ядерных превращениях или взаимодействии частиц
Действие радиоактивных излучений на живые организмы
Каждый тип излучения обладает своей проницаемостью, то есть свободностью пройти сквозь вещество. Чем большей плотностью обладает вещество, тем хуже оно пропускает излучение.
Действие радиоактивных излучений на живые организмы
Альфа излучение
обладает низкой проникающей способностью;
задерживается листом бумаги, одеждой, кожей человека;
попавшие альфа частицы внутрь организма, представляют большую опасность.

Действие радиоактивных излучений на живые организмы
    Бета излучение
имеет гораздо большую проникающую способность;
может проходить в воздухе расстояние до 5 метров, способно проникать в ткани организма;
слой алюминия толщиной в несколько миллиметров способно задержать бета-частицы.
Действие радиоактивных излучений на живые организмы
   Гамма излучение

 обладает ещё большей проникающей способностью;
 задерживается толстым слоем свинца или бетона.

Действие радиоактивных излучений на живые организмы
Действие радиоактивных излучений на живые организмы
На 21 сл.
   Радиоактивные излучения оказывают сильное биологическое действие на ткани живого организма, заключающееся в
ионизации атомов и молекул среды

Действие радиоактивных излучений на живые организмы
  Механизм действия излучения:
происходит ионизация атомов и молекул, что приводит к изменению химической активности клеток.
Биологическое действие радиоактивных излучений
       Ионизация атома
Иониза́ция — эндотермический процесс образования ионов из нейтральных атомов или молекул.
Положительно заряженный ион образуется, если электрон в молекуле получает достаточную энергию для преодоления потенциального барьера, равную ионизационному потенциалу. Отрицательно заряженный ион, наоборот, образуется при захвате дополнительного электрона атомом с высвобождением энергии.
Принято различать ионизацию двух типов — последовательную (классическую) и квантовую, не подчиняющуюся некоторым законам классической физики.

Наиболее чувствительные к излучению ядра клеток

1.Клетки костного мозга
(нарушается процесс
образования крови)

  2) Поражение клеток
пищеварительного
тракта и др. органы

Сильное влияние облучение оказывает на наследственность, поражая гены в хромосомах
Биологическое действие радиоактивных излучений

Рак и наследственные болезни  расцениваются как  хронические последствия  действия излучений
Биологическое действие радиоактивных излучений

Наиболее  сильно радиация влияет на  быстро растущие клетки – раковые
Биологическое действие радиоактивных излучений
Облучение может оказывать и определённую пользу
   Быстроразмножающиеся клетки в раковых опухолях более чувствительны к облучению. На этом основано подавление раковой опухали  У-лучами радиоактивных препаратов,  которые для этой цели более эффективны, чем рентгеновские лучи
Доза излучения   поглощение Е ионизирующего излучения к массе вещества

    В СИ поглощённую дозу излучения выражают в грэях

Доза излучения 3-10 Гр, полученная за короткое время, смертельна

В силу того, что при радиоактивном облучении биологическая поражаемость органов тела человека или отдельных систем организма неодинакова, их делят на группы:I (наиболее уязвимая) — все тело, гонады и красный костный мозг (кроветворная система);II — хрусталик глаза, щитовидная железа (эндокринная система), печень, почки, легкие, мышцы, жировая ткань, селезенка, желудочно-кишечный тракт, а также другие органы, которые не вошли в I и III группы;III— кожный покров, костная ткань, кисти, предплечья, стопы и голени.

Для обнаружения ионизирующих излучений,  измерения их энергии и других свойств, применяются дозиметры

Радиоактивные отходы РАО Отходы, содержащие радиоактивные изотопы химических элементов и не имеющие практической ценности. Это ядерные материалы и радиоактивные вещества, дальнейшее использование которых не предусматривается.

Классификация радиоактивных отходов
По агрегатному состоянию:
Жидкие
Твёрдые
Газообразные
По составу излучения:
α – излучение
β  - излучение
γ  - излучение
нейтронное излучение
По времени жизни:
короткоживущие (менее 1 года)
среднеживущие (от года до 100 лет)
долгоживущие (более 100 лет)

По активности:
Низкоактивные
Среднеактивные
Высокоактивные

Катастрофа в Чернобыле показала человечеству, какую опасность хранит в себе атом.

Последствия аварии на Чернобыльской АЭС

Презентация по физике на тему «Биологическое действие радиоактивных излучений»
 была сдлеана учениками 9 «В» класса
Лицея №179 Калининского района (К.Никита,Ж.Гриша,З.Слава)


title: Гражданское общество

text: Prezentacii.com


title: Павел I

text:
Правление Павла I.
1796
1801
Чупров Л.А. МКОУ СОШ №3 с. Камень-Рыболов Ханкайского района Приморского края
План.

Личность императора.
Детство.
Внутренняя политика.
Реформа в армии.
Внешняя политика Павла I
Заговор и смерть
Личность императора.
Павел I - своеобразная и трагическая фигура на русском престоле.
Долгое время исследователи на основании свидетельств современников представляли Павла I неуравновешенным деспотом на троне, всё правление которого сводилось к требованию запретить ношение французских шляп и употребление слова гражданин.
2. Детство.
Павел I - сын императора Петра III и императрицы Екатерины II
родился в 1754 г
От природы он был одарённым, добрым, сердечным.
Граф Н.И. Панин с детства внушал Павлу мысли о его высоком предназначении и готовил к престолу.
С 1760 г. его главным воспитателем стал граф Н.И. Панин.
С четырёх лет Павла стали обучать грамоте, истории, географии, математике, иностранным языкам и другим наукам.
3. Внутренняя политика.
Восстановил систему коллегий.
Уменьшил  права дворянского сословия по сравнению с теми, что были пожалованы Екатериной II.
Установил чёткую систему престолонаследия.
Репрессировал ближайшее окружение Екатерины II
Запретил барщину по воскресным дням и более трёх дней в неделю
Предпринял попытки стабилизировать финансовое положение страны (в том числе знаменитая акция по переплавке дворцовых сервизов в монеты).
Запретил выезд молодых людей за границу на учёбу.
Запретил  импорт книг, вплоть до нот.
Закрыл  частные типографии.
Из русского языка изымались слова «гражданин», «отечество» и др.
4. Реформа в армии.
Страдала дисциплина в полках.
Звания раздавались не заслуженно — так, дворянские дети уже с рождения были приписаны в какой-то чин, к тому или иному полку.
Многие офицеры, имея чин и получая жалование,  не служили
Процветало  воровство и казнокрадство генералов в армии.
Жесточайшая дисциплина, непредсказуемость поведения императора привели к массовым увольнениям дворян из армии, особенно офицерского состава гвардии (из 182 офицеров, служивших в Конногвардейском полку в 1786, к 1801 не уволились только двое).
За нерадивость и расхлябанность , грубое дурное обращение с солдатами, он:
срывал эполеты с офицеров
отправлял в Сибирь генералов
были уволены все числившиеся в штате офицеры, не явившиеся по указу в военную коллегию для подтверждения своей службы.
Женщина могла занимать престол только при пресечении мужской линии.
Указ о престолонаследии
Павел отменил  петровский указ о назначении самим императором своего преемника на престоле и установил чёткую систему престолонаследия.
престол мог быть наследован только по мужской линии
после смерти императора он переходил к старшему сыну или младшему брату, если детей не было.
5. Внешняя политика Павла I
1798 г. Антифранцузская коалиция: Россия, Англия, Османская империя, Неаполь
1798 г. Победа Черноморской эскадры Ф. Ушакова в Средиземноморье – у французов отбита крепость Корфу
1799 г. Итальянский поход А. Суворова. Освобождение Северной Италии от французов
1799 г. Швейцарский поход А. Суворова с целью выхода к границам Франции
1797-1800 гг. Борьба России за ослабление Франции.
1800г. –изменение внешнеполитического курса: переориентация на союз с Францией.
Причина изменения курса
Обострение отношений с коалицией (Австрия, Англия)
Выход России из войны. Разрыв дипломатических отношений с Австрией и Англией
Подготовка русской армии к походу в Индию
Заключение мира с Францией. Участие России в союзах против Англии и Австрии

6. Заговор и смерть
Михайловский замок — место смерти императора
Павел I был задушен в собственной спальне 11 марта 1801 в Михайловском замке.
Михайловский замок в Санкт-Петербурге расположен в самом центре Северной столицы. Величественный дворец причудливой формы напоминает постройки средневековой Европы. Дворец является символом эпохи императора Павла I. Часто говорили, что Михайловский дворец - крепость царя Павла I.
В заговоре участвовали:
Панин, вице-канцлер
Зубов П. А.  (фаворит Екатерины),
Пален, генерал-губернатор Петербурга
Беннингсен Л. Л. , командир Изюминского легкоконного полка
Командиры гвардейских полков:
Семеновского — Н. И. Депрерадович
Кавалергардского — Ф. П. Уваров
Преображенского — П. А. Талызин
Дома: § 29, ответить на вопросы в конце параграфа
Выполнить задания в рабочей тетради.


Экономическая культура


Материки


title: Природный уголок. Осень

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Кактусы


Психологический климат в семье


title: Пчелиные соты

text:
||
A
B
C1
D
A1
B1
D1
C
A
B
C1
D
A1
B1
D1
C
A
B
C1
D
A1
B1
D1
C
A
B
C1
D
A1
B1
D1
C
E
A1
B
B1
C
C1
A
E1
A
B
C1
D
A1
B1
D1
C
E
A1
B
B1
C
C1
A
E1
D
D1
F
F1
B1
C1
D1
A1
A
B
C
D
B
B1
C1
D1
D
E1
E
C
SBCC1B1+


Летние каникулы


title: А.С. Пушкин и Защитники Отечества 1812 г

text:
http://www.hermitagemuseum.org/html_Ru/05/hm5_8_4.html
http://www.kulichki.com/gusary/istoriya/slava/1812/
http://borodino.bytvi.ru/borodino/hero1812/


Кавказ


Почему идёт дождь?


Золотое сечение в искусстве


title: Вечные проблемы в повести

text:
1
2
1
2
R
R


Экология как наука


От мыслительных умений к исследовательским навыкам


title: Породы собак

text:
ПОРОДЫ  СОБАК
СЛУЖЕБНЫЕ ПОРОДЫ
НЕМЕЦКАЯ ОВЧАРКА
ВОСТОЧНО-ЕВРОПЕЙСКАЯОВЧАРКА

ШОТЛАНДСКАЯ ОВЧАРКА(КОЛЛИ)
ДОБЕРМАН
НЬЮФАУНДЛЕНД
ЭРДЕЛЬТЕРЬЕР
БОБТЕЙЛ
НЕМЕЦКИЙ ДОГ
МОСКОВСКАЯ СТОРОЖЕВАЯ
ЧЁРНЫЙ ТЕРЬЕР
СЕНБЕРНАР
РОТВЕЙЛЕР
БОКСЁР
РИЗЕНШНАУЦЕР


Школа глазами взрослых и детей


title: Химическое оружие

text:
Химическое оружие
Цели работы
Выяснить, что такое химическое оружие(Х.О.)?

Изучить классификацию Х.О.

Проследить историю Х.О.
Что такое Х.О?
Химическое оружие – это отравляющие вещества и средства их применения: снаряды, ракеты, мины, авиационные бомбы, ВАПы.
Классификация отравляющих веществ
Нервно-паралитические: зарин, зоман, табун.
Общеядовитые: синильная кислота, хлорциан.
Кожно-нарывные: иприт, люизит.
Удушающие: фосген.
Психохимические: хинуклиит-3-бензилат.
 Раздражающие: адамсит.
История Х.О.
Впервые Х.О. применила Германия в 1-ую мировую войну 1914-18гг. Тогда эффективность Х.О. была во многом преувеличена психологическим шоком от применения нового, неизвестного оружия
История Х.О.
Первым международным актом, запрещающим применение Х.О. стал Женевский договор 1925 года. По нему страны обязывались уничтожить запасы Х.О. и не применять его в военное и мирное время.
Особенности Х.О.
Эффект применения Х.О. в боевой обстановке непредсказуем. Он во многом зависит от погоды( направление и сила ветра, влажность, температура)
Войны с применением Х.О.
Первая-мировая (1914-1918)
Рифская (1920-1926)
Вторая японо-китайская (1937-1945)
Гражданская война в Северном Йемене (1962-1970)
Ирано-иракская (1980-1988)
Вывод
Хранение Х.О. намного сложнее хранения обычных боеприпасов, а утилизация поврежденных химич. боеприпасов в полевых условиях невозможно. Это делает военное применение Х.О. затруднительным и, за редким исключением, бессмысленным


title: Система и окружающая среда

text:
1550-1571
1701-1711
1864-1874
1905-1912


title: Шедевры архитектуры Индии

text:
ШЕДЕВРЫ АРХИТЕКТУРЫ ИНДИИ

Учитель ИЗО,МХК  Лебедь С.Г.
Стамбха Ашоки . III в. до н. э. Высота 9,8 м
В 321 г. до н. э. в Индии возникло первое централизованное государство — империя Маурьев. Во время правления царя Ашоки (268—232 гг. до н. э.) в качестве государственной религии был принят буддизм. Ашока демонстрировал свое обращение в буддизм энергичным распространением веры по всей Индии — от Бенгалии до Афганистана при помощи указов, высеченных на монументальных колоннах из камня. Колонны (стамбхи) символизируют ось Вселенной, которая соединяет Небо и Землю и олицетворяет Мировое Древо Жизни.
http://indiapicks.com
Львиная капитель стамбхи из Сарнатха . Середина III в. до н. э.
Стамбха, достигающая в высоту свыше 10 метров, представляет собой хорошо отполированный каменный столб. Венчает стамбху капитель со скульптурными изображениями животных, что означает царские подношения Будде. Самая знаменитая из них — Львиная капитель из Сарнатха. Согласно преданию, столб, несший эту капитель, был установлен в том месте, где Будда произнес свою первую проповедь. Изображение Львиной капители отпечатано на денежных знаках современной Индии.
http://newtown.k12.ct.us
Большая ступа в Санчи .
Во время правления царя Ашоки в архитектуре империи Маурьев получили распространение буддийские мемориальные и погребальные сооружения — ступы. В отличие от других буддийских построек, имевших внутренние помещения и вход, ступа была монолитной и цельной
en.wikipedia.org
Большая ступа в Санчи . III—II вв. до н. э. (ограда II в. до н. э., ворота I в. до н. э.)
en.wikipedia.org
Одна из самых древних сохранившихся ступ была сооружена в Санчи при Маурьях (ок. 250 г. до н. э.). Позднее она была перестроена и несколько увеличена в размерах. Полусферический купол ступы покоится на круглом основании с идущей по всему периметру террасой.
Терраса предназначалась для ритуального обряда поклонения, который состоял в том, что молящиеся обходили ступу кругом, по часовой стрелке. С южной стороны к террасе ведут две симметричные лестницы.
Большая ступа в Санчи . III—II вв. до н. э. (ограда II в. до н. э., ворота I в. до н. э.)
en.wikipedia.org
На вершине купола установлена колонна, как бы выходящая из сердцевины ступы. В этом исследователи усматривают продолжение культа колонн Ашоки. Центральный столб, символизирующий ось Вселенной, увенчан круглыми дисками и окружен оградой из квадратных столбов.
Зонты олицетворяют небесные уровни или ступени восхождения к нирване. Три зонтика символизируют три драгоценности: Будду, Закон и монашескую общину.
Ранние ступы служили местом захоронения реликвий самого Будды. Существует легенда о том, что Будду спросили, какой должна быть его гробница. Учитель расстелил на земле свой плащ и перевернул на него круглую чашу для сбора подаяний. Так ступа приобрела свою полусферическую форму. Полусфера, символ Неба и бесконечности, в буддизме означает нирвану Будды (то есть его окончательное освобождение от мира), а также и самого Будду.
archi.1001chudo.ru
Большая ступа в Санчи . III—II вв. до н. э.
По традиции ограда вокруг центрального шеста должна была скрывать его от молящихся во время ритуального обхода.
Резные ворота
www.buddhanet.net, www.shunya.net, fog.ccsf.cc.ca.us,
Большая ступа в Санчи . III—II вв. до н. э. (ограда II в. до н. э., ворота I в. до н. э.). Западные ворота
www.greatbuildings.com
Сама ступа также окружена массивной оградой. Четверо ворот (тораны) указывают на четыре стороны света и своими, покрытыми глубокой резьбой, балками и колоннами представляют главные стороны учения; они завораживают зрителя своими историями и картинами
Большая ступа в Санчи . III—II вв. до н. э. (ограда II в. до н. э., ворота I в. до н. э.). Восточные ворота. Фрагмент
www.greatbuildings.com
Рельефная резьба в Санчи ограничена колоннами и балками четырех ворот. Каждые ворота разделены на три части. В верхней секции, состоящей из трех архитравов, разворачивается повествование, которое оканчивается в волютах —словно каменные страницы иллюстрированных рукописей, некогда переносимых из деревни в деревню странствующими рассказчиками. Несмотря на тесно расположенные сюжеты, глубокая резьба выполнена настолько искусно, что истории можно рассмотреть даже снизу, с земли.

В отличие от Бхархута рельефная резьба в Санчи ограничена колоннами и балками четырех ворот. Каждые ворота разделены на три части. В верхней секции, состоящей из трех архитравов, разворачивается повествование, которое оканчивается в волютах —словно каменные страницы иллюстрированных рукописей, некогда переносимых из деревни в деревню странствующими рассказчиками. Несмотря на тесно расположенные сюжеты, глубокая резьба выполнена настолько искусно, что истории можно рассмотреть даже снизу, с земли. Пространство заполнено человеческими фигурами, фигурками животных (реальных и фантастических) и буддийскими символами, такими как ступа, лотос и дерево. Капители, которые соединены с балками и квадратными колоннами, окружены львами, слонами и карликами — их фигуры нарушают плоскостность ограды и создают динамический переход от вертикальных колонн к горизонтальным балкам. Визуальная связь с балками создается также с помощью кронштейнов в виде женских фигур. Это один из лучших примеров образа якшини в индийском искусстве. Обнаженный стан древесной богини изящно изгибается, руки тянутся к стволу мангового дерева и его пышной кроне. Движения женщины легки и грациозны, поза свободна и естественна. Эталоном красоты женщины и богини плодородия являются подчеркнуто округлые бедра и бюст. В целом форма и декоративная проработка фигур заимствованы из движений и позиций танца, который всегда был источником вдохновения для индийских художников. Квадратная нижняя часть ворот представляет собой колонны, обильно покрытые резьбой: сюжеты из джатак, фигуры воинов, элементы современной светской архитектуры. Наиболее часто встречающийся мотив — ограда ступы, такая же, как реальная каменная ограда, окружающая всю ступу, а также шпиль и зонтики на вершине купола. Такая «изгородь» ограничивает архитрав, проходит вдоль капителей, а также отделяет сцены друг от друга.
Пространство заполнено человеческими фигурами, фигурками животных (реальных и фантастических) и буддийскими символами, такими как ступа, лотос и дерево. Капители, которые соединены с балками и квадратными колоннами, окружены львами, слонами и карликами — их фигуры нарушают плоскостность ограды и создают динамический переход от вертикальных колонн к горизонтальным балкам. Визуальная связь с балками создается также с помощью кронштейнов в виде женских фигур.
Большая ступа в Санчи . III—II вв. до н. э. (ограда II в. до н. э., ворота I в. до н. э.).
archi.1001chudo.ru
Большая ступа в Санчи . III—II вв. до н. э. (ограда II в. до н. э., ворота I в. до н. э.). Якшиня с восточных ворот
www.greatbuildings.com
Это один из лучших примеров образа якшини в индийском искусстве. Обнаженный стан древесной богини изящно изгибается, руки тянутся к стволу мангового дерева и его пышной кроне. Движения женщины легки и грациозны, поза свободна и естественна. Эталоном красоты женщины и богини плодородия являются подчеркнуто округлые бедра и бюст. В целом форма и декоративная проработка фигур заимствованы из движений и позиций танца, который всегда был источником вдохновения для индийских художников.
Чайтья
Чайтья — один из типов индийской буддийской архитектуры, представляющий собой продолговатый зал с двумя рядами колонн и ступой, помещенной в закругленном конце зала напротив входа (полусферическое погребальное, а затем мемориальное сооружение).
Чайтья в Карли. Разрез.
www.artprojekt.ru
Чайтья в Карли . I в. до н. э.
В I в. до н. э. в культовой архитектуре Индии широко распространились пещерные храмы — чайтьи                  ( преимущественно в районах, где вздымающиеся горные плато резко обрываются, создавая ступенчатые стены из твердого камня протяженностью в несколько сотен километров). Примером такого рода сооружений является чайтья в Карли. Перед пещерой возвышались две колонны. Важнейшей деталью фасада чайтьи является огромное подковообразное окно, которое служит основным источником света в храме.
www.2india.ru
Внутреннее пространство отдаленно напоминает базилику: вырубленное в скале пространство разделенно на три “нефа”, отделенные друг от друга рядами колонн с горшковидными базами и сложными капителями (соединение мотивов колокола и цветка лотоса) со скульптурным завершением из группы мужских и женских фигур.
Чайтья в Карли . I в. до н. э. Интерьер
www.newtown.k12.ct.us
Рельеф чайтьи в Карли . I в. до н. э.
Наружный фасад чайтьи в Карли украшают скульптурные рельефы с мужскими и женскими фигурами. Возможно, здесь изображены дарители, на средства которых был построен храм. Пары, изображенные на фасаде чайтьи, олицетворяют и два идеала красоты, и два начала в природе — мужское и женское. Их соединение рождает все живое на земле.
www.columbia.edu
Пещеры Эллора
Комплекс пещерных храмов Эллоры расположен в индийском штате Махараштра, неподалеку от города Аурангобада, и состоит из 34 пещерных храмов, создававшихся на протяжении VIII-IX веков. Пещеры Эллоры вырезаны в базальтовых холмах.
www.tury.ru
Они представляют собой лушие образцы как индийской, так и мировой пещерно-храмовой архитектуры, включающие фасады сложной работы и изыскано украшенные внутренние интерьеры. Создание пещер датируется примерно с 6 по 9 столетья нашей эры.
Наиболее интересен среди прочих храмов Эллоры Храм Кайласанатха в пещере 16, который является колоссальным монолитом с витиеватым внешним видом, целиком вырезанный из целого холма. Он начал строится в период с 757 и 773 годы, на его строительство ушло 150 лет. Этот храм является одним из наиболее сложных произведений архитектуры в мире.

www.tury.ru
Храм Кайласанатха в Эллоре. Середина VIII в.
Изумляет в Кайласанатхе то, что в отличие от других храмов, которые обычно строились снизу вверх, скульпторы этого храма вырезали храм сверху и с боковых сторон.
Храм Кайласанатха в Эллоре. Середина VIII в.
При его строительстве было выдолблено 200 тысяч тонн горной породы. Храм посвящен богу Шиве. Прямоугольный двор храма, опоясанный изнутри рядами ниш со статуями божеств, включает выделенное шикхарой (пирамидальным завершением) главное святилище и многоколонный зал для молящихся.
www.tury.ru
Это самый крупный в мире монолитный комплекс, в его сооружении участвовало 7 тысяч человек. Храм Кайласанатха поистине грандиозен. Он занимает площадь в два раза превышающую площадь Парфенона в Афинах, по высоте превосходит его в полтора раза.
Нижняя часть храма высечена в виде цоколя восьмиметровой высоты. В его центре высятся монументальные изваяния слонов и львов высотой около трех метров, словно держащих на своих спинах тяжесть здания храма. Эта идея огромного сооружения, покоящегося на спинах слонов и львов, носит мифологический и символический характер - ведь мир, как известно из древних легенд, стоит на трех слонах. Только слонов в Кайласанатхе гораздо больше...
clubs.ya.ru
Храм Кайласанатха в Эллоре. Середина VIII в.
Рельеф из пещерного храма в Эллоре . VIII—X вв.
Храмовые комплексы Эллоры (VI—X вв.) известны стенными барельефными композициями с изображениями буддийских и брахманских богов и мифологических героев. По сравнению с каноническими фигурами Будды, для которых стали характерны застылость и сухость форм, изображения брахманских богов — пластически сочные, исполненные напряженной динамики.
www.shunya.net
Пещеры и храмы Эллоры внесены ЮНЕСКО в список памятников, являющихся всемирным достоянием (наследием) человеческой цивилизации.
Трехликий Шива Махадева из храма на о-ве Элефанта
Три лика Шивы символизируют его троякую сущность: Творец, Защитник и Разрушитель.
www.vedanta.it
Красный форт, или Лал Кила
Красный форт, или Лал Кила, является одним из самых великих и знаменитых памятников Индии. Находится он в столице Дели на берегу реки Ямуна. Построенный из красного камня, он поражает своей красотой, величием и неприступностью.
Красный форт, или Лал-Кила не мене прекрасен чем Тадж Махал и обязан своим именем красному песчанику, из которого выстроены его стены.
Фасад крепости Лал-Кила в Дели.
«Если и есть рай на свете, то он здесь, он — здесь» — говорится в надписи арки зала Кала-а-Мубрака. В этих словах персидского поэта Амира Хосрова выражен замысел архитекторов Шах-Джехана — построить цитадель по образу и подобию рая, описанного в Коране
ru.wikipedia.org/wiki/Лал-Кила
Форт обязан своим появлением великому Шах Джахану, который построил также знаменитый Тадж Махал. Строительство началось 16 апреля 1639 года и закончено было ровно через 9 лет 16 апреля 1648 года.
wordtravel.com.ua
Красный форт, или Лал Кила
Шах Джахан решил перенести столицу государства из Агры в Дели, и именно Красный форт стал его резиденцией в новой столице.
Шах-Джехан остался в истории как великий покровитель искусств и основатель династии.
В «Красном форте» времен Шаха-Джахана размещалось 3000 человек придворных. Сооружение было первой цитаделью эпохи Моголов, задуманной в форме неправильного восьмиугольника, что стало позднее особенностью архитектурного стиля времен этой династии.
ru.wikipedia.org/wiki/Лал-Кила
www.hot-putevki.ru/india
sightseen.turistua.com/ru/gallery
Красный форт, или Лал Кила
Строительным материалом были кирпичи, облицованные керамикой или красным мрамором.
Дворец ветров. Джайпур
Самая знаменитая достопримечательность Джайпура — дворец Хава-Махал или «Дворец Ветров». Это пятиэтажное здание с 590 окнами и балконами использовалось как гарем для жен и наложниц раджей Джайпура.
www.hot-putevki.ru/india
Интересен внутренний интерьер дворца, где практически каждая комната не превышает ширины окна.
Хава-Махал или Дворец Ветров. Джайпур.
Хава-Махал или Дворец Ветров стал символом Джайпура. Это здание, выполненное из розового камня и  украшенное колоннами и балконами, было построено в 1799 году. Хава Махал является частью городского дворцового комплекса
www.hot-putevki.ru/india
Дворец Махараджи. Джайпур
Городской Дворец, часть которого открыта для посещений в качестве музея, другую часть до сих пор занимает царская семья.
Prezentacii.com


title: Универсальный шаблон Powerpoint

text:
Name Of Presentation
by Mr X
First Page
"Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat. Duis aute irure dolor in reprehenderit in voluptate velit esse cillum dolore eu fugiat nulla pariatur. Excepteur sint occaecat cupidatat non proident, sunt in culpa qui officia deserunt mollit anim id est laborum."
Second Page
"Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat. Duis aute irure dolor in reprehenderit in voluptate velit esse cillum dolore eu fugiat nulla pariatur. Excepteur sint occaecat cupidatat non proident, sunt in culpa qui officia deserunt mollit anim id est laborum."


title: Евтушенко Евгений Александрович

text:
Евтушенко Евгений Александрович

Русский поэт, прозаик, режиссёр, сценарист, публицист и актёр.

Начал печататься в 1949, первое стихотворение опубликовано в газете «Советский спорт».
С 1952 по 1957 г. учился в Литературном институте им. М. Горького. Исключён за «дисциплинарные взыскания», а также — за поддержку романа Дудинцева «Не хлебом единым»
В 1952 году выходит первая книга стихов «Разведчики грядущего», — впоследствии автор оценил её как юношескую и незрелую.
«Меня приняли в Литературный институт без аттестата зрелости и почти одновременно в Союз писателей, в обоих случаях сочтя достаточным основанием мою книгу. Но я знал ей цену. И я хотел писать по-другому». — Евтушенко, «Преждевременная автобиография».
В 1952 году стал самым молодым членом Союза писателей СССР, минуя ступень кандидата в члены СП.

В последующие годы печатает несколько сборников, которые приобретают большую популярность («Третий снег» (1955), «Шоссе энтузиастов» (1956), «Обещание» (1957), «Стихи разных лет» (1959), «Яблоко» (1960), «Нежность» (1962), «Взмах руки» (1962)).

Чрезмерному успеху Евтушенко способствовала простота и доступность его стихов, а также скандалы, часто поднимавшиеся критикой вокруг его имени. Рассчитывая на публицистический эффект, Евтушенко то избирал для своих стихов темы актуальной политики партии (напр., «Наследники Сталина», «Правда», 1962, 21.10. или «Братская ГЭС», 1965), то адресовал их критически настроенной общественности (напр., «Бабий Яр», 1961, или «Баллада о браконьерстве», 1965). <…> Его стихи большей частью повествовательны и богаты образными деталями. Многие страдают длиннотами, декламационны и поверхностны. Его поэтическое дарование редко проявляется в глубоких и содержательных высказываниях. Он пишет легко, любит игру слов и звуков, нередко, однако, доходящую у него до вычурности. Честолюбивое стремление Евтушенко стать, продолжая традицию В. Маяковского, трибуном послесталинского периода приводило к тому, что его талант, — как это ярко проявляется, напр., в стихотворении «По ягоды», казалось, ослабевает.

С 1986 по 1991 год был секретарём правления Союза писателей СССР.
С декабря 1991 года — секретарь правления Содружества писательских союзов.

С 1989 года — сопредседатель писательской ассоциации «Апрель».
С 1988 года — член общества «Мемориал».

В 1991 году, заключив контракт с американским университетом в г. Талса, штат Оклахома, уехал с семьёй преподавать в США, где и проживает в настоящее время

В 2007 году в спорткомплексе «Олимпийский» состоялась премьера рок-оперы «Идут белые снеги», созданной на стихи Евгения Евтушенко композитором Глебом Маем.

«
«Самопрославление не может обрести форму спокойного, уверенного в себе самолюбования, не может быть и выражением аутентичной личности. Амбиции исключительно велики и давно превзошли масштаб дарования. Жанр оказывается яростно полемичным в каждом своём слове, в каждом высказывании, и главное — говорящий не может ни на минуту остановиться; вступив в спор с временем и миром, он вынужден непрерывно манифестировать»
Политические оппоненты и беспристрастные наблюдатели отмечали, что поэт умел находить общий язык с властями при любом режиме.

В первый сборник стихов вошли такие задушевные строки о Сталине:

… В бессонной ночной тишине
Он думает о стране, о мире,
Он думает обо мне.
Подходит к окну. Любуясь солнцем,
Тепло улыбается он.
А я засыпаю, и мне приснится
Самый хороший сон.

Евгений Евтушенко был официально женат 4 раза. Его жёны:
Изабелла (Белла) Ахатовна Ахмадулина, поэтесса (1954);
Галина Семёновна Сокол-Луконина (1961), сын Пётр;
Джен Батлер, ирландка, его страстная поклонница (1978), сыновья Александр и Антон;
Мария Владимировна Новикова (р.1962), в браке с 1987, сыновья Евгений и Дмитрий.

Всего у Евтушенко 5 сыновей

Владеет английским, испанским, итальянским и французским языками
Любимый поэт и писатель — Александр Сергеевич Пушкин.
Американский обозреватель Роберт Шелтон в номере газеты New York Times за 28 октября 1963 года сравнивает молодого Боба Дилана с Евтушенко «…perhaps an American Yevtushenko (the Russian poet).»

Некоторые источники, в частности П. А. Судоплатов, сообщают, что Е. А. Евтушенко сотрудничал с КГБ, выполняя роль «агента влияния»

Евтушенко открыл в подмосковном Переделкине музей-галерею, приурочив это событие к своему дню рождения 18 июля 2010 года. В музее представлена личная коллекция картин, подаренных Евтушенко известными художниками — Шагалом, Пикассо. Есть редчайшая картина Эрнста, одного из родоначальников сюрреализма. Музей работает в специально построенном рядом с дачей поэта здании.
Супермикрокнига со стихотворением «Волга» имеет размер 0,5×0,45 мм, и является одной из 10 самых маленьких книг в мире.


Суринам


title: Украшения в жизни древних обществ. Роль декоративного искусства в эпоху Древнего Египта (6 класс)

text:
Украшения в жизни древних обществ. Роль декоративного искусства в эпоху Древнего Египта.
Автор: Малявко Нина Валентиновна
учитель ИЗО и черчения
МБОУ СОШ №44
г. Сургут, Тюменская область
Урок изобразительного искусства
 6 класса
Украшения древнего Египта
Украшения в Древнем Египте носили все слои населения. Это были кольца, серьги, браслеты. Целый ряд разнообразных украшений был связан с религиозными представлениями египтян. Различные амулеты должны были отгонять злых духов и предохранять от опасностей. Амулеты имели форму глаза, сердца, змеиной головы, жуков-скарабеев. Украшали головные уборы изображениями птиц, стрекоз, лягушек, оправленными в золото и серебро, платину.
Способствовало такому развитию несколько факторов. Прежде всего, в Египте располагалось несколько крупных месторождений золота, что делало этот материал доступным.
Виды украшений
 Самым популярным аксессуаром были шейные ожерелья, которые носили как женщины, так и мужчины. Изготавливались они из золотых пластин, бисера или из подвесок разной формы. Традиционным украшением Древнего Египта был ускх, так называемое, ожерелье-солнце, которое закреплялось на кожаной подкладке и напоминало воротник. Ускх фараона мог весить несколько килограмм, нередко этот предмет использовали в качестве награды отличившимся полководцам и чиновникам.
Ожерелья
Ожерелье с изображениями грифа и кобры
Ожерелье с завершениями в виде головы сокола
Деталь ожерелья (застежка-противовес)
Деталь ожерелья (пектораль)
Ожерелье с изображением божественной птицы - сокола
Ожерелье с изображением священных жуков-скарабеев
Пектораль с изображением божественной птицы - сокола
- нагрудное украшение, носимое на цепи или как брошь и изображающее различных божеств и сценки из мифов
Пектораль
Невероятной популярностью и среди женщин, и среди мужчин пользовались браслеты. Носили браслеты на предплечьях, запястьях и на ногах. Женские ножные браслеты иногда украшались колокольчиками, которые мелодично звенели при ходьбе, заставляя женщин двигаться плавно и мягко. Нередко браслеты – мужские и женские – украшали Оком Гора, которое служило оберегом и защищало владельца от злых духов и несчастий.
Браслеты
Браслет с застежкой в виде жука-скарабея
Так же распространены были и серьги, особенно в форме колец и кругов – символов солнца. К ним прикреплялись подвески различной формы, а также цепочки. В результате вес серег мог быть таким внушительным, что деформировал мочку уха носившего человека, однако, египтян это ничуть не смущало.
Серьги
Кольца в Древнем Египте также носили представители обоих полов. Отличие могло заключаться лишь в том, что мужчины чиновники часто использовали кольца-печатки с инициалами и символами.
Кольца
Головной убор царицы
Знать использовала гребни и шпильки из дорогого железа, люди менее состоятельные – гребни из кости, которые могли быть оформлены камнями или стеклом. В натуральные волосы и в парики могли вплетаться золотые украшения и цепочки. Также их украшали обручами из разных материалов.
Головной убор
На росписях жены фараонов часто изображаются в головном уборе в виде распростершего крылья ястреба, сделанного из золота, драгоценных камней и эмалей. Были и другой формы головные уборы, например царицы Нефертити — цилиндрической формы. Дамы высшего сословия надевали венки, цветы, диадемы, ленты, золотые цепочки с височными подвесками из стекла, смол, драгоценных камней.
Погребальная маска египетского фараона Тутанхамона
У  фараона были древнейшие головные уборы, которые практически не менялись во все времена, корона из двух частей (символы Нижнего и Верхнего царств) — атев, украшенная изображением коршуном и змеей — уреем — символом власти.  Стоит отметить, что корон у фараона было великое множество (судя по дошедшим до нас фрескам, более 20), для различных религиозных обрядов, охоты, ведения военных операций. Другими царскими регалиями была треххвостая плеть и скипетр (в виде крючка). Следует  заметить, что одним из символов власти фараона была борода, которая была искусственная, ее крепили за ушами завязками

Оправа зеркала Анх или Крест жизни
Поскольку египтяне верили в загробную жизнь, украшения полагались и мертвым. Для погребальных церемоний изготавливались специальные медальоны в форме жуков скарабеев – символов воскрешения и жизни.
Пектораль с изображением священного жука-скарабея в окружении царских уреев и растительным орнаментом
Ну, а теперь, когда вы получили полное представление о разнообразии ювелирных украшений древнего Египта, символики изображений – самое время заняться творческой работой!
Практическое задание
Работы учащихся


title: Логарифмическая функция

text:
a>1
0<a<1


Животные, истребленные человеком


title: Первобытный человек

text:
Первобытный человек.

Когда согласно археологическим находокам на земле появились первые люди?!
Далеко не все в современном мире признают эволюционное происхождение людей от общих с обезьянами предков. Однако за последние 150 лет ученые нашли и датировали несколько тысяч костных останков разных существ,

живших от 9 до 0,5 млн лет назад и по внешнему виду занимающих промежуточное положение между современными обезьянами и людьми. Причем чем ближе к нашему времени датированы останки, тем больше в них человеческих черт.
Первые стоянки древнего человека
Первые стоянки древнего человек а обнаружены  в Болыпеземельской тундре, по берегам р. КОльвы и ее притоков , а поселения 2-го тысячелетия до н.э. встречаются по верхнему течению Печоры. Инвентарь, найденый там, позволяет нам судить о том, что дневнее население этой

территории жило оседло и занималось охотой и рыболовством, было знакомо с зачатками земледелия и скотоводством, знало обработку камня, металла и производство глиняной посуды. Этническая принадлежность этого населения еще не установлена.

Признаки, отличавшие древнего человека от его животных предков.
- умение изготавливать орудия труда,
- больший объём мозга,
- прямохождение,
- особое строение кисти руки с противопоставленным большим пальцем,
- развитие речи,

- логического мышления,
- религиозных представлений,
- представлений о красоте,
- утверждение основ социальной жизни и социальных норм.
Когда появилось земледелие!?
В 1980 г. американские ученые недалеко от Асуана в Египте обнаружили семена ячменя, произраставшего 17 тысяч лет назад. По мнению ученых это культурный ячмень. Именно на это время и проходится начало земледелия.
Возникновение скотоводства.
Различные виды животных были одомашнены в разное время в разных регионах : козы и овцы - в VII-VII тыс. до н.э. в Передней Азии, туры - в VII тыс. до н.э. в Передней Азии и Юго-Восточной Европе, и возможно, в V-IV тыс.до н.э. в Сахаре.
Роль ледника.
Только с появлением суровых условий ледниковой эпохи, с усилением трудовой деятельности первобытного человека в его тяжелой борьбе за существование, ускоренно появляются новые навыки, совершенствуются орудия, вырабатываются новые социальные формы.

Овладение огнем, коллективная охота на крупных животных, приспособление к условиям растаявшего ледника, изобретение лука, переход от присваивающего к производящему хозяйству (скотоводству и земледелию), открытие металла (меди, бронзы, железа) и создание сложной родоплеменной организации общества – вот те важные этапы, которые отмечают путь человечества в условиях первобытно – общинного строя.
Роль огня.
Но только когда начались Оледенения, огонь стал другом людей. Горящие ветки приносили в жилище и разжигали костры. Люди научились поддерживать огонь на одном месте и переносить его на факеле, но сами добывать пока что не могли. Археологи раскопали несколько пещер,

где слои золы достигали нескольких метров в толщину. Значит, костры горели там сотни лет на одном и том же месте, не угасая.

Разделение труда.
Трудовая деятельность людей первобытного общества основывалась на простом сотрудничестве (простой кооперации). Простая кооперация есть одновременное применение более или менее значительного количества рабочей силы для выполнения однородных работ.

Уже простое сотрудничество открывало перед первобытными людьми возможность выполнения таких задач, какие немыслимо было бы выполнить одному человеку (например, при охоте на крупных зверей).
При тогдашнем крайне низком уровне развития производительных сил неизбежно было уравнительное распределение продуктов общего труда.

Скудная пища делилась поровну. Иного дележа и не могло быть, так как продуктов труда едва хватало на удовлетворение самых насущных потребностей: если бы один член первобытной общины получил больше равной для всех доли, то кто-то другой был бы обречён на голод и гибель.
Ученье - свет, а неученье - тьма.


title: Экологические факторы. Антропогенное воздействие на экосистемы

text:
Инновационный открытый урок
Презентация урока по теме:
      «Экологические факторы»
  9 класс
Учитель биологии высшей квалификационной категории МБОУ СОШ № 2 «Спектр» с углубленным изучением отдельных предметов
 города Бердска Новосибирской области
Бахарева Марина Алексеевна
1.Побуждение познавательной активности, критического мышления.
    2. Вовлечение школьников в продуктивное общение по улучшению экологической ситуации города
Цель урока:

Задачи
Расширить знания учащихся об экологических факторах и их влиянии на экосистемы;
Выявить причины и источники нарушения стабильности экосистем на планете;
Продолжить формирование умений анализа ситуации, прогнозирования и навыков исследовательской деятельности;
Продолжить формирование умений учащихся работать со справочной литературой;
Способствовать формированию культуры рационального природопользования;
    Дать понятия:

                 экология

              экологические факторы:
             абиотический, биотический

                  экосистема

Вопросы для контроля знаний

После демонстрации ряда фотографий, учащимся предлагается сформулировать тему урока
  Тема урока
 Антропогенный фактор и его
влияние на экосистемы

             Выступления учащихся:1. Конвенция ООН об охране всемирного культурного природного наследия (1972)Конвенция ЮНЕСКО об охране нематериального культурного наследия (2003)2. Хартия Земли (2000)
 3. 18 мая в Санкт-Петербурге начал свою работу пятый международный экологический конгресс, созванный содействовать формированию международной системы экологической безопасности.

Презентация работ учащихся по теме урока
Экологические проблемы города Бердскаработу выполнил ученик 9 В классаОноприенко Константин
Экология (от греч. oikos — дом, жилище, местопребывание и логос — слово, учение), наука об отношениях живых организмов и образуемых ими сообществ между собой и с окружающей средой.

Город — это искусственно созданная экосистема, населённый пункт, жители которого заняты, как правило, вне сельского хозяйства.
Экологические проблемы городов связаны с чрезмерной концентрацией на сравнительно небольших территориях населения, транспорта и промышленных предприятий, с образованием антропогенных ландшафтов, далеких от состояния экологического равновесия.

Загрязнение водного бассейна

Загрязнение воздушного бассейна

Угнетение растительного горизонта

Городские отходы

Шумовое загрязнение
Общие экологические проблемы городов мира
Бердск
    Население с 1960-х годов выросло почти в два раза и сегодня составляет 97 288 человек.
Бердск. Загрязнение воздушного бассейна

Основные источники загрязнения воздуха для Новосибирской области
автомобильный транспорт
предприятия теплоэнергетики
коммунальные котельные
низкие источники выбросов частного сектора
Проблема отходовСвалка – это мина замедленного действия
200 тонн мусора ежегодно вывозится на полигон

Угнетение растительного покрова
Бердские леса по-прежнему уникальное природное образование, где ЕЩЁ сохранились редкие виды растений и животных…
Вырубка лесов в Новом посёлке
Вырублены десятки здоровых крепких сосен, изъезжены тяжелой техникой все лесные дорожки, поврежден подрост и верхний почвенный слой, защищающий корни сосен.

Загрязнение водного бассейна
Основные проблемы водных ресурсов:

 Питьевая вода

   Канализация

    Размывание
 берега
Загрязнение водного бассейна
Типы городских канализаций:

Центральная

Ливнёвая
Загрязнение водного бассейна
За 40 лет эксплуатации береговая линия Новосибирского водохранилища на протяжении 500 км отступила на расстояние от 20 до 200 метров
Обское водохранилище - крупный водоём, так что здесь происходит постоянный процесс самоочищения
Загрязнение водного бассейна
Вымирание рыбы
Большая часть рыбы Обского водохранилища
и рек, в него впадающих и вытекающих из
него, в этом году вымрет.
Очень низкий уровня воды, из-за малого количества осадков, в том числе и на Алтае, который «питает» наши реки
Основная часть рыбы не успела войти в русло Оби и Берди, и сейчас задыхаются в «малой воде» из-за нехватки
	кислорода. Рыба
	не сможет прийти к
	нерестовым местам, так
	как они в этом году
	оказались на суше.

Заключение
Состояние атмосферы города пока не вызывает опасений
Водные ресурсы же находятся в плачевном состоянии
Необходимо строительство мусороперерабатывающего завода
Необходимо проведение мероприятий по озеленению города

 Выполнили
                      Ученицы 9 класса «В»
Плоских Алина и Рябова Алёна

у
Определение стадии деградации лесной экосистемы под влиянием антропогенного фактора на территории памятника природы местного значения «Бердская коса».
Природная охраняемая территория
Это участок биосферы с соответствующими слоями атмосферы и литосферы, полностью или частично, постоянно или временно исключенный людьми из интенсивного хозяйственного оборота и предназначенный для сохранения экологического равновесия, поддержания среды жизни человечества и его здоровья, охраны природных ресурсов, ценных естественных и искусственных объектов и явлений, имеющих историческое, хозяйственное или эстетическое значение.
Цели создания памятников природы
сохранение естественных природных комплексов;
сохранение и усиление средообразующих, водоохранных, защитных, санитарно-гигиенических и оздоровительных функций леса;
охрана редких, исчезающих и интродуцированных видов флоры;
охрана растительного и животного мира, поддерживающих гидрологический режим целостности экосистемы истока реки;
сохранение эстетической ценности естественных природных комплексов;
сохранение условий для проведения научно-познавательных экскурсий;
экологическое воспитание населения.

Задачи создания памятников природы
поддержание целостности экосистемы;
предотвращение дальнейшей деградации экосистемы;
сохранение растительного и животного мира, представляющего природную модель биоразнообразия всех элементов ландшафтов, свойственных Новосибирской области;
сохранение редких видов животных и растений, в том числе занесенных в Красную книгу Российской Федерации и Новосибирской области;
обеспечение экологического воспитания,
 образования и просвещения,
 обеспечение населения экологической
 информацией;
проведение учебно-педагогической
 и научно-просветительской работы.

Памятники природы
Уникальные, невосполнимые, ценные в экологическом, научном, культурном и эстетическом смысле участки Земли.
      На территории города Бердска находится один памятник природы регионального значения «Бердкая дача» и один местного значения
      «Бердская коса».Решение об организации особо охраняемой природной территории местного значения «Городской парк Бердская коса» было вынесено Главой МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА БЕРДСКА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ ОТ 19.01.2009 года

Экологическое обоснование выбора территории
Цель образования особо охраняемой природной территории местного значения «Городской парк «Бердская коса» ,- сохранение фрагмента реликтового ленточного соснового бора, включающего комбинации лесных и прибрежных экосистем и некоторое число редких видов растений и животных.
На территории памятника выявлено127 видов растений, в том числе 3 краснокнижных,55 видов птиц,17 видов млекопитающих,4 вида земноводных,2 пресмыкающих,210 беспозвоночных. Основной объект охраняемой природной территории- своеобразный комплекс фрагментов лесных экосистем, а также занесённые в красную книгу  4 вида птиц,4 вида насекомых,3 вида растений.
Уникальная природная зона, где мягкий климатический целебный воздух, который благоприятствует оздоровительному и семейному отдыху.
             Цели и задачи
Цель работы: оценка экологического состояния экосистемы памятника природы местного значения «Бердская коса»
Задачи:
Ориентировочная оценка экологического состояния лесов экосистемы «Бердская коса»
Определение стадии деградации лесной экосистемы под влиянием антропогенного фактора на территории памятника природы местного значения «Бердская коса»
Географические положение
Особо охраняемая природная территория местного значения «Городской парк «Бердская коса» с северной и восточной стороны граничит с Новосибирским водохранилищем, с южной – с Бердским заливом. С западной стороны – с землями городских лесов г. Бердска.

Сосна обыкновенная — Pinus silvestris L.
 Дерево высотой 20-40 м и диаметром ствола до 1 м с высоко поднятой, сквозистой, конусовидной, а затем округлой широкой кроной с горизонтально расположенными в мутовках ветвями.
Вяз гладкий, или обыкновенный — U. laevis Pall.
Дерево до 25 м высотой с красивой
кроной и тонкими,
свисающими ветвями.
Тополь бальзамический — Р. balsamifera L.
Крупное дерево до 20-25 м высотой,
с раскидистой, широкой,
яйцевидной кроной.
Довольно морозоустойчив и газоустойчив,
выносит полутень.
Береза бородавчатая или повислая — В. verrucosa Ehrh. = В. pendula Roth
Дерево до 20 м высотой, с ажурной,
неправильной кроной и гладкой,
белой, отслаивающейся корой.
Распространена по всей европейской
части России и за Уралом до реки Обь
Одна из самых популярных берёз без
которой не обходится озеленение в
России. Растёт быстро,
морозоустойчива, нетребовательна
к почве, очень светолюбива и
засухоустойчива.

 Карагана древовидная, или "желтая акация" — Caragana arborescens
Семейство Бобовые
     Довольно крупный кустарник прямостоячими ветвями, достигающий в высоту 2,5 – 4  м (редко до 7 м).
    Часто выращивается как декоративное растение
Яблоня ягодная, или сибирская — М. baccata (L.) Borkh. = М. pallasiana
Небольшое дерево 5-10 м высотой, с округлой, густой кроной и голыми, тонкими побегами.
Растёт медленно. Очень морозостойка
засухоустойчива и нетребоватльна к почве.
хорошо переносит стрижку. Является
лучшим подвоем в северном плодоводстве.
Декоративна в период цветения
когда обильно покрывается бело-розовыми
цветками.

Клевер люпиновый — Trifolium lupinaster.
Семейство Бобовые
   Многолетнее травянистое растение высотой 15-50 см с простыми прямостоячими стеблями, в нижней части безлистными.
Цветёт в середине лета.Распространён
в Арктике, в европейской части России,
в Западной и Восточной Сибири, на
Дальнем Востоке, в Средней Азии

Методика
Работа поводилась в период с 8 по 18 августа 2011 года на территории памятника природы городского значения «Бердская коса». На основе особенностей компонентов природного комплекса (рельеф, характеристика почв, увлажнение),  взятых из литературных источников, была дана оценка   экологического состояния лесов экосистемы  «Бердская коса». Полученные данные были сопоставлены с табличными (по Н.К. Максутовой). Из литературных источников были проанализированы основные характеристики реакреационной деградации лесных экосистем.
Устойчивость лесов к рекреационным воздействиям                                    (по Н.К. Максутовой)

Оценка состояния лесов                                          (по Н.К. Максутовой)

Результаты и выводы
 Лес используется для рекреационных  целей. Растительный покров расположен неравномерно и распадается на группы. Они ограничены тропами, дорогами, вытоптанными участками, которые занимают до трети общей площади. Травяно-кустарничковый и мохово-лишайниковый ярусы изменены вне троп и дорог, там появляются луговые и сорные виды. Подрост редок и встречается лишь местами. Имеются механические повреждения деревьев, подлеска и подроста, разорены гнезда птиц и муравейники
Предварительная оценка состояния леса позволяет отнести его к лесам, имеющим   среднеизмененное экологическое состояние.

Берегите
уникальный

памятник
природы!

             Выводы по теме урока
Влияние человека на экосистему
Отрицательное
Изменение среды обитания организмов
Уничтожение отдельных видов растений и животных
Положительное
Разработка технологий рационального
 природопользования
Создание особо охраняемых территорий
Учащимся предложено составитьпо теме урока свой вариант экологической хартии

НАША ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРТИЯ

                  Мы, учащиеся  9 В, понимая, что
- биологическое разнообразие России – наше общее богатство, это достояние России, охранять его – дело совести каждого из нас;
                       решили договориться:
- бережно относиться к святым природным местам разных народов России (деревьям, родникам, горам и т.д) животным и растениям, потому что …;
- стараться давать старым вещам вторую жизнь , потому что …
- не покупать лишние полиэтиленовые пакеты, потому что …
 - не поджигать мусор, потому что …
- экономить электричество, выключая ненужные электроприборы и  обесточивая их, потому что …
- в борьбе с насекомыми, грызунами пользоваться не отравляющими, а отпугивающими  веществами, поддерживать чистоту в своем окружении, потому что …
- не уничтожать живое бессмысленно, просто ради своего удовольствия или сверх потребности для жизни, потому что …
- экономить бумагу, потому  что…
- закрывать краны, когда вода нам не нужна, потому что ...
Этими совместными действиями мы внесем вклад в сохранение планеты Земля  ради нашего общего будущего.


title: Деепричастие

text:
Урок-путешествие по теме «Деепричастие»
 Автор: Карпова С.Н.,учитель русского языка                      МОУ «СОШ №5 г.Суворова Тульской обл.»
Цели урока:

Обобщение и систематизация знаний о деепричастии.
Развитие орфографической и пунктуационной грамотности учащихся.
Привитие интереса к родному языку.

      Лингвистика
(лингва  по-гречески- язык)

Звуки

Слова

Предложения
Яхта
Фрегат
Бриг
Словарная работа

1. Яхта- большая и легкая парусная лодка.
2.Фрегат- военный парусный трёхмачтовый корабль.
3. Бриг -двухмачтовый парусный военный или торговый корабль
Задание 1.

* Из предложенных слов составить предложение. Один из глаголов заменить на деепричастие, полученное предложение разобрать.
 Яхта, отделиться, «Дункан», от, корабль, окружавших, она, и, отчалить, берег, от

Яхта «Дункан», отделившись от окружавших её кораблей, отчалила от пристани.
Задание 2

Устное сочинение на грамматическую тему
« Отделившись- это деепричастие»
 Слово «отделившись»- это деепричастие. Докажем это.
Во-первых, оно… . Во-вторых,… . В-третьих,… .
В-четвёртых, как и деепричастие,… . В-пятых, в предложении является…
Таким образом, мы доказали, что… .
Работа с текстом
 Велика наша страна! Поля и горы реки и леса- всё есть в ней.
У каждого человека есть в этой большой стране свой уголок, любимый и единственный. Для нас это Суворовский район, один из уголков Тульского края. Заглянув в его прошлое мы узнаем много интересного
Когда-то здесь было много шахт. Но сейчас шахты выработав уголь закрылись.
 Живут здесь прекрасные люди- потомки шахтёров и энергетиков.

Задание.
 1. Докажите, что это текст; озаглавьте его.
 2. Расставьте недостающие знаки препинания, объясните их постановку.
 3. Произведите морфемный разбор деепричастий; укажите их морфологические признаки.
Задание 4

 * Прочитайте пословицы, запишите их, раскрывая скобки и вставляя пропущенные орфограммы и пунктограммы.
(Не) трудясь (не) найдёшь счастья.
(Не)посе..в (не)соб..рёш.. урожая

3. (Не)убив медведя шкуры (не)продают.
4.(Не)покл..нясь грибу до з..мли  (не)пол..жиш.. его в кузов.
Найди ошибку!

 1. Увидев Кистенёвку, сердцё Дубровского забилось
2. Выехав из деревни, перед Дубровским показался домик с красной кровлей.
Ресурсы:
1.http://www.baltinfo.ru/2010/07/04/Parusnik-Pallada-otpravlyaetsya-iz-Vladivostoka-v-uchebnoe-plavanie-151234
2.http://hobby.nikolaev.com.ua/foto/index.php?list=19&page=all
3. http://all.pi.x.int.ru/picture/972110304/brig-04?show=GR
4. http://www.wallpage.ru/wallpapers-26301-26351.php


title: Песчанная ЭФА

text:
Песчаная эфа
МОУ Неклюдовская СОШ
Выполнил ученик
7 класса
Борунков Иван
Учитель Отряскина Т.А.

Змея с довольно красивым именем эфа очень часто встречается в предгорьях и долинах Центральной Азии. Здесь об этой змее так много говорят, что эфа уже становится почти легендарной. Особенно много говорят о ее опасности для человека. Достаточно маленькой капли ее яда для того, чтобы убить целую роту солдат. Если эфа укусит, то человек обречен, даже если он выживет, то навсегда останется калекой.

На самом деле, это не просто истории. Конечно, многое из всех разговоров про эту змею преувеличено, но правда в том, что ее яд действительно очень токсичный. Каждый год многие умирают от укусов эфы. Песчаная эфа занимает седьмое место в двадцатке самых опасных для человека змей. В Африке от ее яда погибает больше людей, чем от всех африканских змей вместе взятых.

Эфа — змея не очень крупная, в два раза меньше, чем кобра или гюрза, ее длина где-то 70-80 см. Самцы в среднем немного крупнее самок. Но, несмотря на маленькие, по змеиным меркам, размеры, эфу очень трудно не заметить. Она золотисто-песчаного цвета. По всему телу вырисовываются крупные белые пятна, с боку начерчен светлый зигзаг. Нижняя сторона светло-желтая, иногда с бурыми точками, расположенными в виде полосок, а на голове можно увидеть своеобразный крест.

Эфа живет во всей северной Африке до Алжира, а на юге распространена до Абиссинии. Кроме того, встречается в Палестине, Аравии, Персии и на западе полуострова Индостан. Живет в бугристых песках, поросших саксаулом, в глинистых пустынях, зарослях кустарников, на речных обрывах и в развалинах. В благоприятных условиях эфа может быть весьма многочисленной. Например, в долине реки Мургаб на площади около 1,5 км за 5 лет змееловы добыли более 2 тысяч эф.

Эфа — удивительная змея. Во многом она отличается от своих хладнокровных собратьев. Например, эфы могут не впадать в спячку, если зима не холодная. В январе могут спариваться. А к марту появляются маленькие змееныши, тогда как у других змей они появляются не раньше июня. Удивительно, но и яйца эфа не откладывает, рожает живых змеек. Самка приносит от 3 до 16 молодых рептилий длиной 10-16 см.

Несмотря на то, что эфа — одна из самых ядовитых змей, она редко нападает на живность, которая больше полевки. Чаще всего ее добычей становятся сороконожки, пауки, кузнечики, мошки. Может быть, это связано с тем, что эфа довольно шустрая, не может, как многие змеи, просто лежать на солнышке. А ведь для того, чтобы переварить крупную добычу, надо долгое время находиться в покое.Для эфы характерно передвижение боком. Она отбрасывает голову в сторону, затем выносит заднюю часть туловища вперед и подтягивает переднюю часть туловища. Такой способ создает лучшую опору тела на сыпучем субстрате. Из-за такого способа передвижения на песке остается характерный след — отдельные косые полоски с крючковатыми окончаниями.

Эфа очень редко заползает в дома людей, но все же такое иногда случается. Подобные случаи зафиксированы в Египте. Особенно надо быть осторожными с развалинами или заброшенными домами. В 1987 году в Каире умерло трое детей, нашедших гнездо в заброшенном доме, где уже много лет никто не жил. Дети зашли в этот дом из любопытства и случайно растревожили прятавшееся там семейство эф. Змея, защищая свое только что родившееся потомство, напала на детей. Их не удалось спасти, так как яд подействовал очень быстро.В Индии песчаная эфа очень распространена. Селится в той местности, где есть песчаная почва. Здесь ей приписывают большинство смертных случаев, причиненных укусами змей; особенно страдают от нее работники на полях.

Хотя эфа и считается одной из самых опасных змей, но больше половины всех ее нападений произошли по неосторожности самого человека. Если змея подумает, что ей или ее потомству угрожает опасность, то будет яростно защищаться. Энергия, подвижность и быстрота, с которой защищается и нападает эфа, производят большое впечатление. Как только змея почувствует опасность, то начинает по-особому извиваться, образуя из своего тела два полулунных изгиба и держа голову готовой к нападению в середине одного из этих изгибов. При этом она ни минуты не остается спокойной, а постоянно вертится направо и налево. Змея остается в наступательном положении до тех пор, пока человек или животное находится вблизи и впивается зубами в каждый предмет, до которого может достать. Говорят, что она может делать прыжки высотой в половину ее тела. Поэтому лучше не приближаться к змее на расстояние меньше трех метров. Во время оборонительного положения эта змея еще издает характерный звук. Его песчаная эфа производит трением боковых чешуй.

                            Ресурсы
Сайт Викиипедия
Яндекс
www.bing.ru


title: Сложение положительных и отрицательных чисел

text:
+
-7
-3
9
12
5
4
-10
-1
-3
-7
-10
8
-12
2
3
6
+
-7
-3
9
12
5
4
-10
-1
   -3
   -7
  -10
   8
  -12
   2
   3
   6
1
-10
2
3
4
5
6
7
8
-6
6
9
2
1
-13
-4
9
10
11
12
13
14
15
16
-14
-10
2
5
-2
-3
-17
-8
17
20
19
18
21
22
23
24
-17
-13
-5
2
-1
-11
-20
-6
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
59
58
57
51
52
53
54
55
56
60
61
62
63
64
1
5
-1
-4
13
12
-2
7
-19
-15
-3
0
-7
-8
-22
-13
-5
-1
11
14
7
6
-8
1
-4
0
12
15
8
7
-7
2
-1
3
15
18
11
10
-4
5
+
-7
-3
9
12
5
4
-10
-1
-3
-10
-6
6
8
2
1
-13
-4
-7
-14
-10
2
5
-2
-3
-17
-8
-10
-17
-13
-1
2
-5
-6
-20
-11
8
1
5
17
20
13
12
-2
7
-12
-19
-15
-3
0
-7
-8
-22
-13
2
-5
-1
11
14
7
6
-8
1
3
-4
0
12
15
8
7
-7
2
6
-1
3
15
18
11
10
-4
5


title: Как я провел лето

text:
КАК Я ПРОВЁЛ ЛЕТО
Этим летом мы летали к бабушке и дедушке во Вьетнам. Мы были на море, а ещё в храме, чтобы помолиться.Храм красивый,в нём было много разных божеств, мы подходили к каждому. Благодаря поездки мы повидались со всеми родственниками.
Так же мы были в Турции. Интересно было на концерте, и в конце был красивый салют!
Лето было классным!

http://prezentacija.biz/


title: Биография Платонова

text:
Платонов Андрей Платонович
Презентацию
Подготовил
 Студент группы
ИС-171
Консбаев Рустам
АндрейПлатонович Платонов(1899 – 1951)
Настоящая фамилия -
 Климентов
«Родился в слободе Ямской, при самом Воронеже» 1 сентября 1899 года
      Его отец, Платон Фирсович Клементов (1870-1952), работал слесарем в воронежских железнодорожных мастерских.
      С 1906 по 1914 г. Андрей учился в церковно-приходской школе и городском училище
Платонов унаследовал от отца любовь к технике и «потной работе», преклонение перед поэзией паровозов и иных машин и мастерством человека – рукодельца.
     От матери, «дочери часового мастера», глубоко верующей женщины, унаследовал понимание души русского православного люда
Андрей Платонович Платонов (настоящая фамилия – Климентов) родился в Ямской слободе, предместье г.Воронежа.
     Учился сначала  в церковно – приходской школе и городском училище. Он рано начал трудовую жизнь и только в 1918г. Ему удалось продолжить образование, поступив в железнодорожный политехникум.
Литературная работа.
Платонов литературой начал заниматься очень рано, еще подростком. С осени 1918г. выступает в дискуссиях и в печати, публикует стихи и рассказы в воронежских газетах и журналах. В 1920г. Был делегатом 1 Всероссийского съезда пролетарских писателей в Москве. В Воронеже выходят его книги и среди них сборник стихотворений «Голубая глубина».
   Платонов – фронтовой корреспондент
Великая Отечественная война  сделала Платонова фронтовым корреспондентом газеты «Красная звезда «. В это время вышли четыре его книги – «Одухотворенные люди», «Рассказы о Родине», «Броня». Цензура не пропустила  его книги «О живых и мертвых», «Вся жизнь».
Андрей Платонов прожил недолгую жизнь. Он умер в 52года в атмосфере непризнания, житейских невзгод, мучимый туберкулезом, наследием фронтовых дорог и сверхнапряжений.


title: Об овощах и фруктах

text: Click to edit Master title style


title: Информация и знания

text:
Информация и знания
Автор : Алексеева Е.В., учитель информатики и ИКТ МОУ «Сланцевская СОШ №3»
8 класс
УМК: Семакин И. Г., Залогова Л. А., Русаков С. В., Шестакова Л. В.
17.06.2017
Сообщения — знания — информация
К слову «информация» люди привыкли давно. Если спросить, что такое информация, то, наверное, прежде всего, вспомнят газеты, радио, телевидение, т. е. все то, что называют средствами массовой информации.
Именно здесь чаще всего употребляются такие выражения, как «информационное сообщение» или «оперативная информация».
Сообщения — знания — информация
Цель таких сообщений — довести до читателей или слушателей сведения о каких-то событиях. До получения сообщения мы не знали о данном событии, а в результате стали знать.
Сообщения — знания — информация
Что же представляют собой наши знания?

Попробуйте сформулировать какие-нибудь свои конкретные знания. Например, может получиться вот такой перечень:

Я знаю, что Земля вращается вокруг Солнца.
Я знаю, что Байкал — самое глубокое в мире пресное озеро.
Я знаю, как собрать радиоприемник.
Я знаю, что Пушкин родился в 1799 году.
Я знаю, как перемножить две простые дроби.
Я знаю, как выращивать помидоры.
Я знаю, что квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов (теорема Пифагора).
Классификация знаний
Приведите примеры декларативных и процедурных знаний, которыми вы обладаете.
Информативность сообщений
Сообщение, которое пополняет наши знания, называется информативным.
Но всякое ли сообщение несет для нас информацию?

Например, слушая речь человека, говорящего на китайском языке, мы не пополним своих знаний (если, конечно, не знаем китайский язык).
Сообщения, которые не пополняют знаний принимающего их человека, называют неинформативными сообщениями.
Информативность сообщений
Однако и на родном языке тоже можно встретить множество неинформативных сообщений.
Вот, например, вы раскрыли учебник по высшей математике и прочитали там такое определение: «Значение определенного интеграла равно разности значений первообразной подынтегральной функции на верхнем и на нижнем пределах».
Пополнил этот текст ваши знания?
Информативность сообщений
Сообщение информативно, если оно понятно принимающему его человеку. Однако этого для информативности недостаточно.
Пример:
Москва — столица России;
Дважды плюс два — четыре.
Пополняют эти сообщения ваши знания?
Сообщение, принимаемое человеком, является информативным, если заключенные в сообщении сведения являются для этого человека новыми и понятными.
Вопросы и задания:
Что такое «информация» для каждого из нас?
Попробуйте перечислить источники, из которых за сегодняшний день вы получали информацию.
В каком случае сообщение содержит информацию для конкретного человека, а в каком — нет? Приведите примеры обоих случаев.
Знание о том, как ориентироваться на местности является:
Полным
Процедурным
Декларативным
Полезным
Является ли информативным сообщение «щгцпуаоимбьыь»?
Да, для китайца
Да
Да, для первоклассника
Нет
Ответ

http://glaszur.com/wp-content/images/konstryktor-head.png
http://mypresentation.ru/documents/84ef38e915a5b1b9f4fd3263a097d9c0/img1.jpg
http://ic.pics.livejournal.com/russiancommun/66141190/407594/407594_800.jpg
http://m.trm.md/photo_news/ong-uri-de-media-solicita-presedintelui-sa-nu-promulge-modificarile-la-codul-audiovizualului/big-ong-uri-de-media-solicita-presedintelui-sa-nu-promulge-modificarile-la-codul-audiovizualului.jpg
http://mechtaplita.ru/assets/shop/plita/quest.png
http://барановичи.net/_bl/2/41763451.jpg
http://www.thesocialworkplace.com/wp-content/uploads/Undecided-264x300.jpg
http://aban.org.uk/images/addition_2_plus_2_sm_nwm.gif
Источники информации
Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса
Авторы: Семакин И. Г., Залогова Л. А., Русаков С. В., Шестакова Л. В.
Год издания: 2013


Экскурсия в мир профессий


Физиологическое и психологическое развитие подростков
Урок по основам безопасности жизнедеятельности
Учебные вопросы
Физиологическое развитие подростков
Психологическое развитие подростков
Как справиться с повышенной нервной возбудимостью  в  подростковом  возрасте?
Подростковый и юношеский возраст
Завершается он у мальчиков к 18—19 годам, у девочек -к 16—17. К этому времени полностью формируются пропорции тела, заканчиваются окостенение скелета и рос тела в длину.
Внешние изменения организма
В 10-летнем возрасте физическое развитие мальчиков и девочек примерно одинаково, но уже в 11 лет девочки опережают своих сверстников по росту (на 1,6 см) и весу (на 1,7 кг). В 12 лет девочки опережают мальчиков по всем показателям: по длине тела (на 3,1 см), весу (на 2,9 кг), окружности грудной клетки (на 4,5 см). Однако к 14 годам все показатели физического развития становятся выше у мальчиков.
Пожалуй, ни к одной системе организма в подростковом и юношеском возрасте не предъявляется таких высоких требований, как к сердечно-сосудистой. У подростков быстро растет сердце. Вес его с 10 до 16 лет удваивается, а объем увеличивается примерно в 2,4 раза. В возрасте от 9 до 17 лет ударный объем сердца, т. е. количество крови, которое сердце выбрасывает в сосуды за 1 сокращение, увеличивается у мальчиков с 37 до 70 мл, а у девочек — с 35 до 60 мл. В то же время частота сердечных сокращений в покое снижается. В 15 лет пульс у мальчиков равен 70 ударам в минуту, а у девочек — 72, к 18 годам частота пульса становится такой же, как у взрослых.
У подростков 10—15 лет увеличивается окружность грудной клетки, за счет чего углубляется дыхание и увеличивается жизненная емкость легких: у мальчиков — от 1900 до 3380 см3, достигая к 18 годам 4500 см3, у девушек  от 1650 до 2800 см3, а к 18 годам — до 3800 см3.
В развивающейся системе кровообращения часто встречается несоответствие между просветом сосудов, по которым кровь выбрасывается из сердца, и возросшей емкостью сердца. В связи с этим увеличивается артериальное давление. Так, если у мальчиков и девочек в 10 лет артериальное давление равно 99/55 мм, то к 17 годам оно повышается до 120/65 мм у юношей и до 115/60 мм у девушек.
Как справиться с повышенной нервной возбудимостью  в  подростковом  возрасте
  • воспитывайте выдержку и волю;
  • научитесь анализировать ситуацию: чем она вызвана, какие могут быть последствия, что зависит от вас для ее успешного разрешения; практика показывает, что не бывает безвыходных положений.  Если вы не в состоянии справиться с конфликтной ситуацией, надо обратиться за помощью к родителям или друзьям;
не давайте выхода отрицательным эмоциям и не выплескивайте их на окружающих,  найдите способ снять стресс юмористическим подходом к проблеме, доверительной беседой с близким человеком;
не совершайте импульсивных, непродуманных действий — это только осложнит ситуацию, а не поможет ее разрешить;
будьте объективны в оценках поступков других людей. Прежде чем вынести кому-либо приговор, поставьте на их место себя и подумайте, как бы вы поступили;
постарайтесь всегда быть в хорошем настроении — оно служит залогом успеха и крепкого здоровья, облегчает контакты с окружающими.


title: Schools in Australia

text:
SCHOOLS  IN  AUSTRALIA
Remember!

Compulsory= obligatory
Government schools= state schools
Educate=teach
Independent= private
Free= no money is paid for tuition
Charge fees= want parents to pay for schooling
Curriculum= school teaching plans

   School is compulsory in Australia between the ages of six and fifteen-seventeen depending on the state. In recent years, over three-quarters of students stay on until they are eighteen.

   Government schools educate about two-thirds of Australian students. The other third  is in independent schools.

   Government schools are free.Independent schools, both religious and secular, charge fees.

   Schools are required to follow  the same curriculum.

   Most school students usually wear uniforms.
Test yourself !
Is school compulsory in Australia?
How long do students normally stay at school?
What are two  main types of schools in Australia?
What type of school do most students attend?
Which type charge fees?
Does the school curriculum vary  much from state to state?
Is school uniform obligatory?

   Schools in Australia can be classified according to sources of funding and administrative structures. There are three such categories in Australia:

   1). Public Schools (also known as 'Government' schools or 'State' schools),
   2).Independent Schools (formally known as 'private' schools)
   3). and Catholic schools.
Remember!
The majority= the greatest part
Private schools=
non-governmental
Secular= no religious background
Regardless of= no matter / despite
Enforce= require, demand

    Primary/Secondary

    At primary and secondary level government schools educate the majority of students. They are mostly supported by the State or Territory government.

   Private schools, both religious or secular may charge higher fees.

   Regardless of whether a school is government or private, it is regulated by the same curriculum standards framework.

   Most schools, government and private, enforce a uniform or dress code.
Test yourself!

Which type of school has a religious background?
Who supports government schools?
 What is a secular school?
What do most schools enforce?

Government
   Government (or state) schools are run by the respective state government. They offer free education;but many schools ask parents to pay a voluntary contribution fee.

   They can be divided into two categories:
    - open and
    - selective.
Open schools
   They accept all students from their government-defined catchment areas, and teach using the CSF. Many open government schools have selective classes in which well performing students are offered extended and accelerated work.
Selective government schools
   Selective government schools are considered more prestigious than open government schools. They have high entrance requirements and cater to a much larger area. Entrance to selective schools is often highly competitive.
Test yourself!

What are two types of government schools?
Which type caters to a larger area?
Who are well-performing students?
What kind of work are they offered?
Which schools are more prestigious?
Can all students enter a selective government school?

Private
   Private schools can also be divided into two groups.

   The most numerous are Catholic schools, which are run by the respective state or territories Catholic Department of Education, although some more prestigious Catholic schools are independent.

   The rest are known as Independent schools, which are largely Protestant grammar schools.

SCHOOLS  IN  AUSTRALIA
Remember!

Compulsory= obligatory
Government schools= state schools
Educate=teach
Independent= private
Free= no money is paid for tuition
Charge fees= want parents to pay for schooling
Curriculum= school teaching plans

   School is compulsory in Australia between the ages of six and fifteen-seventeen depending on the state. In recent years, over three-quarters of students stay on until they are eighteen.

   Government schools educate about two-thirds of Australian students. The other third  is in independent schools.

   Government schools are free.Independent schools, both religious and secular, charge fees.

   Schools are required to follow  the same curriculum.

   Most school students usually wear uniforms.
Test yourself !
Is school compulsory in Australia?
How long do students normally stay at school?
What are two  main types of schools in Australia?
What type of school do most students attend?
Which type charge fees?
Does the school curriculum vary  much from state to state?
Is school uniform obligatory?

   Schools in Australia can be classified according to sources of funding and administrative structures. There are three such categories in Australia:

   1). Public Schools (also known as 'Government' schools or 'State' schools),
   2).Independent Schools (formally known as 'private' schools)
   3). and Catholic schools.
Remember!
The majority= the greatest part
Private schools=
non-governmental
Secular= no religious background
Regardless of= no matter / despite
Enforce= require, demand

    Primary/Secondary

    At primary and secondary level government schools educate the majority of students. They are mostly supported by the State or Territory government.

   Private schools, both religious or secular may charge higher fees.

   Regardless of whether a school is government or private, it is regulated by the same curriculum standards framework.

   Most schools, government and private, enforce a uniform or dress code.
Test yourself!

Which type of school has a religious background?
Who supports government schools?
 What is a secular school?
What do most schools enforce?

Government
   Government (or state) schools are run by the respective state government. They offer free education;but many schools ask parents to pay a voluntary contribution fee.

   They can be divided into two categories:
    - open and
    - selective.
Open schools
   They accept all students from their government-defined catchment areas, and teach using the CSF. Many open government schools have selective classes in which well performing students are offered extended and accelerated work.
Selective government schools
   Selective government schools are considered more prestigious than open government schools. They have high entrance requirements and cater to a much larger area. Entrance to selective schools is often highly competitive.
Test yourself!

What are two types of government schools?
Which type caters to a larger area?
Who are well-performing students?
What kind of work are they offered?
Which schools are more prestigious?
Can all students enter a selective government school?

Private
   Private schools can also be divided into two groups.

   The most numerous are Catholic schools, which are run by the respective state or territories Catholic Department of Education, although some more prestigious Catholic schools are independent.

   The rest are known as Independent schools, which are largely Protestant grammar schools.

Test yourself!
1.Are private schools mostly secular?
2. Who are they supported by?
3.What kind of schools with religious teaching basis do you know?

There are also a few Jewish and Islamic schools and a great number of independent Montessori schools.


Природные зоны России. Зона арктических пустынь


Андрей Дмитриевич Сахаров - Гражданин России, Гражданин Мира


Лев и собачка (3 класс)


Урок доброты по произведению В.Распутина «Уроки французского»


Жизнь и творчество Марины Цветаевой


Архитектура страны фараонов


title: Применение подобия к доказательству теорем и решению задач

text:
~
=
=
=
=
=
=
=
~
=
=
~
~
=
=
M
N
K
MNK
~
A
B
C
D
K
4
8
10
5
M
N
K
MNK
~
4
5
6
9
6
7,5
NK
=
BC
6
4
MN
=
AB
9
6
=
=
NK
=
BC
MN
AB
3
2
3
2
MK
=
AC
7,5
5
=
3
2
=
MK
AC
A
C
B
M
N
AM=MB, BN=NC
A
C
B
M
N
MN=
1
2
AC
MB
AB
NB
CB
=
=
1
2
MB
AB
NB
CB
=
=
1
2
,
~
MN
AC
=
1
2
MN =
1
2
AC
A
C
B
M
K
A
B
C
M
N
K
A
B
C
M
N
K
P
Q
F
A
C
B
M
K
A
B
C
D
O
K
A
B
C
D
M
N
K
L
A
B
C
D
M
N
K
L
A
B
C
D
E
F
O1
O2


Река Лена


Внедрение инновационных стратегий и технологий.Барьеры и факторы развития.
Подготовили:
Алашова Яна
Шубина Светлана
студенты 3 группы 2 курса ИСЭ
http://prezentacija.biz/
Инновация – элементарная составляющая предпринимательства, всегда присущая рыночной экономике. Внедрение инноваций представляет собой творческий процесс, а сами инновации являются "первичным ресурсом" предпринимательства в рыночной экономике.

Барьеры и риски.

Значительно больший риск представляет внедрение принципиально новых достижений науки и техники, существенно изменяющих техническую базу производства и организацию менеджмента. К их числу относятся не только фундаментальные разработки в области техники и технологии, но и новые организационно-экономические решения.

Осуществление инновационной политики в целом предполагает такие операции, как:

Разработка планов и программ инновационной деятельности;
Наблюдение за ходом разработки инновации и ее внедрением;
Рассмотрение проектов разработки инновации; проведение единой инновационной политики;
Координация инновационной деятельности в функциональных и производственных подразделениях;
Обеспечение финансовыми и материально-техническими ресурсами;
Обеспечение разработки инновации квалифицированными кадрами;
Создание временных целевых групп для комплексного решения инновационных проблем – от цели до внедрения инновации.

Цели инновации:
При внедрении высокоэффективной новой технологии наибольшее значение имеют следующие результаты:

сокращение доли ручного труда и улучшение условий труда;
обеспечение непрерывного и стабильного производственного процесса, снижение
непроизводственных затрат времени;
снижение трудоемкости и материалоемкости на единицу продукции;
повышение эффективности использования оборудования;
диффузия инновации в других организациях на коммерческой основе.

Спасибо за внимание


title: Математика в обществознании

text:
Математика в обществознании
Интегрированный урок-турнир в 10 классе
1 тур «Тема»
Решив уравнения на карточке, вы и расшифруете тему  турнира.
Оценивание задания:
каждое уравнение стоит 1балл.
За скорость добавляется ещё 1балл.
Выборы – процедура избрания кого-либо путем голосования.

Слово «выборы»
пришло к нам из латинского языка,
где оно тоже означает
«делать выбор».
Выборы в Российской Федерации
4 декабря 2011 года
4 марта 2012 года
Прошли выборы депутатов
в Государственную Думу
Предстоят выборы Президента РФ
2тур «Блиц-опрос»
На полученный вопрос  команда быстро отвечает!
 1 ответ-1 балл.
Партии и выборы
Единая Россия
КПРФ
Яблоко
Справедливая Россия
Правое дело
ЛДПР
Патриоты России
Современные избирательные системы и  их применение на выборах в Российской Федерации

Мажоритарная
Пропорциональная

система персонального
 представительства во власти
Самовыдвижение,
выдвижение партией,
общественной организацией
принцип партийного
представительства
Предоставление партией партийного списка кандидатов

Выборы президента РФ, представительных органов местного самоуправления

Выборы в Государственную Думу
3 тур «Сколько будет депутатов?»
П р о в е р и м !  Есть вопрос!
Единая Россия -112 чел.
КПРФ-43 чел.
Справедливая Россия – 29 чел.
ЛДПР- 27 чел.
 Яблоко-  7 чел.
 Патриоты России- 2 чел.
 Правое дело-  1чел.
4 тур  Кроссворд « Выборы »

5 тур «Теория вероятности…»
Ученица 11 класса опросила 60 чел. нашего города о предполагаемых результатах  выборов президента России. Она получила следующие данные:
Жириновский Владимир Вольфович-
Зюганов Геннадий Андреевич-
Миронов  Сергей Михайлович-
Прохоров-
Путин Владимир Владимирович -
Найдите  вероятность каждого  быть президентом России

Кандидаты  в Президенты РФ
Выборы в Российской Федерации:
 Статья 3 Конституции РФ:
«Высшим непосредственным выражением власти народа являются референдум и свободные выборы.»
Выборы – право, а не обязанность.
Но это и гражданский долг каждого!
Мы можем и должны
сами выбирать свое будущее,
ведь нам в нем жить!


title: Использование SWOT-методики для анализа потенциала дистанционных технологий профильного обучения

text: SWOT: pros & cons


title: Определение параллельных прямых

text:
D
M
N
b
c
a
90°
90°
b
bIIc
c
b
c
a
1
2
3
4
6
5
7
8
1
2
3
4
1
1
2
2
3
3
4
4
5
6
7
8
1
2
3
B
A
M
E
C
F
D
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A


Правила дорожной безопасности


title: Признаки классицизма в русской драматургии

text:
Признакиклассицизма в русской драматургии
Работу выполнили ученицы 10 класса
МОУ «СОШ №4  им.Горького»
Моторова Екатерина и Петрова Алина
под руководством учителя литературы
Шпоровой В.А..
Классицизм - одно из важнейших направлений искусства XVIII века, требующее строгого соблюдения ряда правил, канонов, единств. В театральном искусстве это направление утвердило себя в творчестве, прежде всего, французских авторов.Классицизм оказал большое влияние на русский национальный театр (А.П.Сумароков, В.А.Озеров, Д.И.Фонвизин и др.).
Вершиной русского классицизма является творчество Д.И.Фонвизина («Бригадир», «Недоросль»).
Пьеса Фонвизина  «Недоросль», написанная в 1782 году,является самым известным его произведениеми самой репертуарной пьесой XVIII века на русской сцене последующих веков. Это первая в истории русской драматургии социально-политическая комедия. Автор изобличает в ней пороки современного ему общества.
Кутейкин в комедии «Недоросль»
Первое правило:иерархически упорядоченная система драматических жанров, разделениена высшие жанры – оду, трагедию, эпопеюи низшие – комедию, сатиру, басню.
Незыблемые правила классицизма
Второе правило классицизма:ясность и чёткость –персонажи чётко делятсяна положительныхи отрицательных;художественной формы – им даны «говорящие имена» Простаковы, Скотинины, Митрофан – «проявление матери» по-гречески,Стародум, Милон, Правдин, Софья — «мудрость» по-гречески, Цыфиркин, Вральман, Кутейкин.
Митрофан в комедии «Недоросль»
        Третьеправилоклассицизма:«законо трех единствах»: - времени- места - действия.
Действие комедии «Недоросль» по правилам
классицизма происходит в течении одних суток
 в имении непросвещённых дворян Простаковых.
«Не хочу учиться  —  хочу жениться»
«Вот  злонравия
достойные  плоды»
Митрофан
Стародум
Имена Митрофанушки и Простаковой стали нарицательными.
Простакова
в комедии «Недоросль»
“Эта комедия — бесподобное зеркало”, — писал о “Недоросле” В. О. Ключевский. И добавлял: “Комедия не лиц, а положений”.
В.О.Ключевский
Интернет-ресурсы:
http://www.krugosvet.ru/enc/kultura_i_obrazovanie/literatura/
 KLASSITSIZM.html
 http://www.abc-people.com/typework/literature/rus/lit18veka.htm
 Большая энциклопедия под редакцией А.А.Кузнецова


title: Свойства и состояния воды

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


title: Личностные и интеллектуальные особенности как фактор, влияющий на качество обучения

text:
Личностные и интеллектуальные особенности как фактор, влияющий на качество образования
Пономарева Яна Викторовна,
педагог-психолог
МБОУ гимназия №1 г. Липецка
интеллектуальные

личностные
Личностные и интеллектуальные особенности как фактор, влияющий на качество образования
 Изучаемые позиции,
влияющие на качество образования
Интеллектуальные

 способности
Личностные
особенности

Учебная деятельность
Личность учащегося
ИЗУЧЕНИЕ
 ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ПОЗИЦИЙ
Личностные и интеллектуальные особенности как фактор, влияющий на качество образования
Интеллектуальные позиции
Общая осведомленность
Интуитивное мышление
Логическое мышление
Понятийная категоризация
Абстрактное мышление
Образный  синтез
Пространственное мышление
Оперативная память
Математическая интуиция
Личностные и интеллектуальные особенности как фактор, влияющий на качество образования
Этапы работы с интеллектуальными позициями
Диагностика интеллектуальных
 возможностей учащихся
Анализ интеллектуальных способностей, влияющих на обучение
Коррекционные мероприятия для участников образовательного процесса
Личностные и интеллектуальные особенности как фактор, влияющий на качество образования

ИЗУЧЕНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ
ПОЗИЦИЙ
Личностные и интеллектуальные особенности как фактор, влияющий на качество образования
Исполнительность
Волевой самоконтроль
Активность
Самокритичность
Самостоятельность
Тревожность
Эмоциональность
Активность в общении
Потребность в общении
Психологическое напряжение
Личностные позиции
Личностные и интеллектуальные особенности как фактор, влияющий на качество образования
Этапы работы с личностными позициями
Диагностика личностных особенностей учащихся
 Анализ результатов
Коррекционные мероприятия для участников образовательного процесса
Личностные и интеллектуальные особенности как фактор, влияющий на качество образования
психолог           ученик
Индивидуальные консультации
Групповые занятия с элементами тренинга в рамках классного часа
Развивающие занятия
Рекомендации

Психолог                классный                                  руководитель
Индивидуальное собеседование
Рекомендательный блок по классу
Совместная подготовка классных часов и родительских собраний

психолог           администрация
Отслеживание динамики изучаемых позиций

Осуществление контроля

классный                          учительруководитель                  предметник
Индивидуальные беседы
Подбор оптимальных методов, форм, приемов в работе с учащимися

Личностные и интеллектуальные особенности как фактор, влияющий на качество образования
Пономарева Яна Викторовна,
педагог-психолог