title: Здоровый образ жизни

text:
Здоровый образ жизни
Выполнил студент группы ПО2а:
Кашанян Велисон

Содержание
Нужны ли вам проблемы Алкоголизма или курения? 3 слайд
Нужно ли вам здоровье? 4 слайд
Плюсы здорового образа жизни 5 слайд
ЗОЖ 6 слайд
Польза ЗОЖ 7-8 слайды
Примеры ЗОЖ 9 слайд
Помощь близким 10 слайд
Заключение 11 слайд

Нужны ли вам проблемы Алкоголизма или курения?

Нужно ли вам здоровье?
Здоровье дается раз в жизни, и поэтому стоило бы ценить это, и не употреблять наркотические или алкогольные продукты которые постепенно разрушают наше здоровье.
Ведь здоровая жизнь намного лучше чем жизнь наркомана или алкоголика.
И даже если вы уже ведете неправильную жизнь, то никогда не поздно начать новую “Здоровую” жизнь, главное осознать то что и без сигарет или алкоголя человек может быть счастливым, т.к. у алкоголика в жизни главное достать алкогольные напитки и жизнь далась, а у наркомана тоже самое но с наркотиками.
Задумайтесь…

Плюсы здорового образа жизни:
Продлеваешь жизнь.
Становишься энергичнее.
Улучшается память.
Повышается интеллектуальный уровень.
Всегда спортивная фигура.
Снижение риска ожирения.
Наедаешься меньшим количеством еды.
Настроение почти всегда хорошее.
Своеобразная профилактика болезней.
Здоровые волосы и зубы.
Даже если заболел, то переживаешь легче.
Организм будет быстро приспосабливаться к смене температуры.
Уменьшается период акклиматизации.
Меньше мерзнешь.
Счастлив по жизни!!!

ЗОЖ

Польза ЗОЖ
Благодаря правильному питанию Вы сможете подарить Вашему организму мощнейший заряд полезных витаминов и минералов. Если Вы введете в свой рацион продукты богатые витаминами, минералами, клетчаткой и белком, уже совсем скоро Вы увидите положительные результаты влияния полезной пищи на организм. Не забывайте о том, что жирная и слишком зажаренная пища хоть и вкусная, но пользы от нее Вашему организму не много.

Польза ЗОЖ
И так, если Вы всерьез займетесь собой, уже совсем скоро, Вы сможете наблюдать результаты своих стараний и упорного труда. Занятия спортом подарят вам красивую фигуру, а полезное питание – здоровый организм. Забудьте про таблетки и лекарства, отныне Ваш организм будет сам бороться с любым недугом, и Вы об этом не пожалеете. Если Вы уверенны в своем здоровье, Вы можете быть уверенны в своем успехе, и Вам всегда будет улыбаться удача. Ваше здоровье во многом зависит от Вас.

Примеры ЗОЖ
Примерами здорового образа жизни является жизненный путь, таких разных на первый взгляд, знаменитых людей, таких как полководец Александр Суворов, писатель Лев Николаевич Толстой, врач Николай Михайлович Амосов

Помощь близким
И даже если вы ведете ЗОЖ, а ваши родные или друзья, ведут не верный образ жизни, не ввязывайтесь в это…
Попытайтесь помочь, донести до них что это не тот образ жизни который нужен человеку чтобы он стал счастливым или успешным.

Заключение
Выбор за вами…!


Создание художественного мира жанра фэнтези


Многонациональная Россия


Суворов Александр Васильевич – великий русский полководец


Влияние подкормки на рост и развитие лука репчатого


Приёмы письменного умножения трёхзначных чисел на однозначные


Крохали


Суша (5 класс)


Муравьи


title: English test

text:
ENGLISH  TEST
QUIZES AND EXERCISES
1.The capital of Great Britain is...
2.What is the United Kingdom?
a) England & Scotland
b) Great Britain
c) Great Britain & Northern Ireland
3.What is New York?
4.A castle is...
6.A lorry is...
7. Metal is...
8. Lemons are...
9. Turkeys are...
10.Dinosaurs are...
a) Paris
b) Dublin
c) London
a) a village
b) a city
c) a town
a) a flat
b) a very big house
c) a small farm house
a) poor
b) healthy
c) rich
a) train
b) a small car
c) a big car
a) hard
b) soft
c) sweet
a) vegetables
b) pasta
c) fruit
a) animals
b) fish
c) birds
a) mammals
b) reptiles
c) insects


title: Выражение характера изображаемых животных

text:
http://animalartplanet.ru/index.php?showtopic=3739
http://funcats.by/pictures/
http://anastgal.diary.ru/?order=frombegin&tag=22717&from=200
http://lifecity.com.ua/?l=knowledge&mod=view&id=1847
http://images.yandex.ru


Политика «гласности» достижения и издержки


title: Орфоэпические нормы

text:
Орфоэпические нормы
	Если бы я был царь, я бы издал закон, что читатель, который употребил слово, значение которого он не может объяснить, лишается права писать и получает 100 ударов розог
               Л.Н.Толстой
(от греч.  оrthos – правильное, eros – речь) включает в себя произношение безударных гласных, звонких и глухих согласных, правила произношения, а так же постановку ударения. Сложилась в первой половине XVIII века.
Орфоэпия
	Качественная редукция - это изменение тембра звучания гласного;(со[а]сна) количественная редукция - это уменьшение его долготы и силы (трава).
Безударные гласные
		В начале слова безударные [а] и [о] произносятся как [а], например: [а]зот, [а]бладать.
Безударные гласные
		После твердых шипящих [ж] и [ш] гласный [а] в первом предударном слоге произносится как [а], например: ж[а]ргон, ш[а]гать. Но перед мягкими согласными произносится звук, средний между [ы] и [э], например: ж[ыэ]леть, лош[ыэ]дей
Безударные гласные
		После мягких согласных в первом предударном слоге на месте букв е и я произносится звук, средний между [и] и [э], например: в[иэ]сна, ч[иэ]сы.
Безударные гласные
		В остальных безударных слогах на месте букв е и я произносится очень краткий [и], в транскрипции обозначаемый знаком [ь], например: в[ь]ликан, вын[ь]сти, п[ь]тачок, выт[ь]нуть.
Безударные гласные
		На месте сочетаний букв аа, ао, оа, оо в предударных слогах произносятся гласные [аа], например: з[аа]сфальтировать, з[аа]дно, п[аа]нглийски, в[аа]бразить.
Безударные гласные
	В конце слов и в их середине перед глухими согласными звонкие согласные оглушаются, например: ястре[п], разбе[к], запа[т], бага[ш], тра[ф]ка, ска[с]ка.
Согласные звуки
		На месте глухих согласных перед звонкими (кроме в), произносятся соответствующие звонкие, например: [з]бежать, о[д] бросить, во[к]зал.
Согласные звуки
		В ряде случаев согласные, стоящие перед мягкими согласными, произносятся мягко. Например: [з'д']есь, гво[з'д']и, е[с'л']и, ка[з'н'], ку[з'н']ец, пе[н'с']ия. Встречаются два варианта произношения некоторых слов, например: [з'л']ить и [зл']ить, по[с'л']е и по[сл']е.
Согласные звуки
		Двоякое произношение наблюдается в сочетаниях с губными согласными, например: [д'в']ерь и [дв']ерь, [з'в']ерь и [зв']ерь. Первые варианты звучат все реже.
Согласные звуки
		Двойным согласным буквам соответствует долгий согласный звук обычно тогда, когда ударение падает на предшествующий слог, например: гру[П]а, ма[С]а, програ[М]а
Согласные звуки
		Если же ударение падает на последующий слог, то двойные согласные произносятся без долготы, например: а[к]орд, ба[с]ейн, гра[м]атика.
Согласные звуки
		В словах иноязычного происхождения, не окончательно усвоенных русским языком, буква о в безударном положении произносится четко: [о], то есть без редукции:  [о]тель, кака[о], ради[о]. Иногда допускается двоякое произношение: п[о]эт - п[а]эт, с[о]нет - с[а]нет и др.
Произношения
 иностранных слов
		Перед гласным, обозначаемым буквой е, во многих иноязычных словах согласные произносятся твердо: а[тэ]лье, ко[дэ]кс, ка[фэ], Шо[пэ]н. Чтобы не ошибиться, следует заглядывать в словарь литературного произношения!
Произношения
 иностранных слов
		Многие односложные имена существительные мужского рода имеют в косвенных падежах единственного числа ударение на окончании, например: бинт - бинта, штрих - штриха, зонт - зонта.
Литературные ударения
		В винительном падеже единственного числа существительные женского рода имеют ударение то на окончании, то на корне; ср.:
1) весна - весну, нора - нору, стопа - стопу;
2) гора - гору, доска - доску, цена - цену, щека - щёку.
Литературные ударения
		С ударением на окончании произносятся некоторые имена существительные женского рода при употреблении с предлогами в и на в обстоятельственном значении: на груди, на двери, в ночи, в сети, в чести.
Литературные ударения
		В родительном падеже множественного числа произносятся:
1) с ударением на основе: местностей, почестей, прибылей;
2) с ударением на окончании: ведомостей, крепостей, новостей, повестей, скатертей, четвертей.
Литературные ударения
		Иногда предлоги принимают на себя ударение, и тогда следующее за ними существительное (или числительное) оказывается безударным. Чаще всего ударение перетягивают на себя предлоги на, за, под, по, из, без.
Литературные ударения
Например:
на: на воду, на ногу, на руку, на спину, на зиму, на душу, на стену, на голову, на сторону, на берег, на год, на дом, на нос, на ухо, на день, на два, на шесть, на сто;
за: за воду, за ногу, за волосы, за руку, за спину, за зиму, за душу, за нос, за год, за город, за ночь, за два, за шесть, за сто;
Литературные ударения
под: под ноги, под руки, под гору, под нос, под вечер;
по: по морю, по полю, по лесу, по полу, по два, по сто, по двое;
из: из лесу, из дому, из носу, из виду;
без: без вести, без толку, без году неделя
Литературные ударения
		Во многих глаголах в прошедшем времени в форме женского рода ударение стоит на окончании:
		брала, была, взяла, вила, вняла, врала, гнала, дала, доняла, драла, жила, задала, заняла, звала, лила, нажила, наняла, начала, пила, плыла, поняла, прибыла, приняла, рвала, раздала, слыла, сняла, спала и др.
Литературные ударения
		У многих страдательных причастий прошедшего времени ударение стоит на основе, кроме формы единственного числа женского рода, в которой оно переносится на окончание, например: взят - взята - взято - взяты; принят - принята - принято - приняты; продан - продана - продано - проданы; прожит - прожита - прожито - прожиты и т.д.
Литературные ударения
		В разговорной речи часто наблюдаются отступления от литературных ударений в кратких формах прилагательных и причастий. Однако если вы вдруг засомневаетесь, как правильно произнести - правы или правы, вспомните пушкинские слова:
Безумец я!
Вы прАвы,
 правЫ!..


Правописание Ь на конце существительных после шипящих (3 класс)


Рецепт успешного политического лидера


title: Культура Древнего Рима

text:
1000
500
100
50
10
5
1
M
D
C
L
X
V
I
1000
500
100
50
10
5
1
M
D
C
L
X
V
I
1000
500
100
50
10
5
1
M
D
C
L
X
V
I
1000
500
100
50
10
5
1
M
D
C
L
X
V
I
1000
500
100
50
10
5
1
M
D
C
L
X
V
I


qwqw


title: Покровы тела животных

text: § 36


title: Культура Древней Индии

text:
Prezentacii.com
1
2
3
4
1
2


title: Растение – живой организм

text:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

     1.http://graivoron.edu.ru/load/16
     2.http://www.parkov3.narod.ru/
     3.  http://som.fsio.ru/subject.asp?id=10000193
     4.  http://institutyamal.narod.ru/help_nach_kl.htm
     5.  http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=5025&tmpl=com
     6.  http://www.nachalka.com/
     7.  www.postcard.ru
     8.  www.solnyshko.ee
     9.  Woman.Talk.com.na
     10. desktopwallpapers.net


title: Искусство России первой половины XIX века

text:
1
Урок - аукцион
Искусство России первой половины  19 века.
Бородина Е.А. учитель истории МОУ Радужненская СОШ.
2
Цель урока:
обобщить знания учащихся,
развить познавательные потребности, интересы, творческого мышления,
показать связь предметов (изобразительное искусство, география, литература, экономика), через интеграцию предметов,
познакомить учащихся с экономическими понятиями,
развитие взаимоконтроля, чувства сопереживания, коллективизма.

3
Задачи урока:
восприятия и оценки произведений искусства,
ориентирование в основных направлениях искусства, запоминание характерных особенностей архитектуры и живописи.

4
Аукцион- форма рыночной торговли, при которой продавец назначает стартовую цену продаваемого объекта, которая возрастает в ходе аукциона при наличии спроса.
Произведения искусства, литературы, различные изобретения и открытия составляют интеллектуальную собственность.

5
Распределение ролей:
Каждая фирма (1,2,3,4,) имеет своих законных представителей – дилеров – (посредник в сделках купли – продажи).
Задание обсуждается всеми членами фирмы, но окончательное решение принимает дилер, о чём сигнализирует поднятая вверх карточка.
 В обязанности главного бухгалтера входит заполнение лицевого счета фирмы, независимую проверку вашей финансовой деятельности будет проводить аудитор.
В случае правильного ответа на лицевой счет поступает определенная сумма денег.
Штраф за некорректное поведение.

2. Коллекцию русской живописи, получившую в дальнейшем мировую известность,  в 1856 году начинает собирать: а) П.Н. Демидов; б) П.М. Третьяков; в) Александр I.
3. Допишите названия других направлений  в художественной культуре России первой половины XIX века: Классицизм,…..  , ………, ……….. .
1.Перечислите фамилии наиболее знаменитых русских композиторов
6
4.Храм Христа Спасителя, Александровская колонна были возведены в память о (об) : 1) русско-турецкой войне 1806-1812 гг. 2) Отечественной войне 1812 г.  3) Кавказской войне
4) Крымской войне

7
5.Прочтите отрывок из работы В.В. Стасова «Двадцать пять лет русского искусства». «... затронул такие глубокие ноты, каких до него еще никто не брал в русском искусстве. В одной картине, «Свежий кавалер, или Утро чиновника, получившего первый орден»..., у него выступает наш ужасающий чиновник 30-х годов... Злость, чванство, бездушие, боготворение ордена... вконец опошлившаяся жизнь — всё это присутствует на этом лице, в этой позе и фигуре закоренелого чиновника». О каком художнике пишет В.В. Стасов?
6. Сентиментализм - это -  1) направление в европейском искусстве, которое правдиво, объективно отражает действительность в ее наиболее типических проявлениях 2) сочетание разнородных стилевых элементов или произвольное использование исторических стилей 3) стиль в искусстве и литературе, для которого характеры пышность, зрелищность, причудливость форм, напряженность духовного поиска и глубина мистических откровений 4) идейное и художественное направление в европейской культуре, обращенное к внутреннему миру человека, его чувствам и переживаниям.
8
9
7.Стиль и направление в культуре XVII — начала XIX вв., обратившиеся к античному наследию как к норме и идеальному эстетическому эталону, называется : 1) классицизм 2) сентиментализм  3) романтизм  4) реализм
8.Прочтите отрывок из письма Н. М. Карамзина и назовите произведение, о котором идет речь: «Я дошел до времени Рюрика и могу сказать, что этот шаг был самый труднейший. Надлежало собрать всё, написанное греками и римлянами о наших странах от Геродота до Аммиана Марцеллина; всё написанное византийскими историками о славянах и других народах, которых история имеет некоторое отношение к Российской».
1) «Исследования, замечания и лекции о русской истории»
2) «Курс русской истории»
3) «Об исторических трудах в России»
4) «История государства Российского»
10
Угадайте, что за картина представлена на слайде, кто автор картины.
Лот №3
Лот  1

Тропинин В.А. «Кружевницы»

11

Угадайте, что за картина представлена на слайде, кто автор картины.
Лот  2

К.П. Брюллов «Последний день Помпеи»

12

Угадайте, что за картина представлена на слайде, кто автор картины.
Лот  3

А.А. Иванов « Явление Христа народу».

13
Угадайте, что за картина представлена на слайде, кто автор картины.
Лот  4

П.А. Федотов «Сватовство майора»

14
Угадайте, что за картина представлена на слайде, кто автор картины.
Лот  5

Венецианов «Спящий пастушок»

15
Угадайте, что за картина представлена на слайде, кто автор картины.
Лот  6

Кипренский «Портрет А.С. Пушкина»

16

Вопросы закрытого лота.
Комплекс зданий, в которых раньше располагалась  главная верфь  для постройки кораблей. Считается одним из  шедевров архитектуры, памятником русского  классицизма.
Кораблик на шпиле здания рассматривается как один из символов города наряду с Медным всадником на фоне Петропавловского собора. Автор  Андрея́н Дми́триевич Заха́ров русский архитектор.
здание Главного адмиралтейства
Узнай по описанию:
17
Узнай по описанию:
Построен в 1818—1858 годы по проекту архитектора Огюста Монферрана; строительство курировал император  Николай I. Крупнейший православный храм Санкт-Петербурга. Имеет статус музея.
Исаакиевский соборСобор преподобного Исаакия Далматского
18
Отлитые в бронзе первые две скульптуры «Конь с идущим юношей» и «Юноша, берущий коня под уздцы» появились на западной стороне в 1841.В1851 г. мост был окончательно «укомплектован» П. К. Клодт создал две новых композиции, в результате статуи стали изображать четыре разных стадии покорения коня.
«Укротители коней»
19
Один из крупнейших храмов Санкт-Петербурга. Является памятником архитектуры русского классицизма. Построен в 1801—1811 годах архитектором А. Н. Воронихиным по указу императора  Александра 1 для перенесения туда чтимого списка чудотворной иконы  Божией  Матери  Казанской. Освящен в 1811 году. После Отечественной войны 1812 года приобрел значение памятника русской воинской славы. В 1813 году здесь был похоронен полководец  М. И.  Кутузов и помещены ключи от взятых городов и другие военные трофеи.
Собор Казанской иконы Божией Матери
20
Один из известнейших памятников Петербурга.
Воздвигнут в стиле ампир в 1834 году в центре Дворцовой площади архитектором Огюстом Монферраном по указу императора Николая I в память о победе его старшего брата Александра I над Наполеоном.
Александровская колоннаАлександрийский столп
21

Здание в Санкт-Петербурге на площади Александринской площади (ныне площади Островского) было построено в 1832 году по проекту Карла Росси. На месте  деревяного «Малого» театра , состоялось торжественное открытие нового величественного  ампирного здания театра.
Здание Александринского театра
22
В 1821 году началось строительство   архитектором О. И. Бове по проекту ректора петербургской Академии А. А. Михайлова. Комплекс зданий расположен в центре Москвы, на Театральной площади.
Большой театр
23
Скульптурная группа из бронзы, созданная Иваном Мартосом; расположена перед Собором Василия Блаженного на Красной площади. Посвящён   руководителям второго народного ополчения во время польской интервенции в Смутное время, и победе над Польшей в 1612 году.
Памятник Минину и Пожарскому
24
Оригинал храма был воздвигнут в благодарность Богу за спасение России от наполеоновского нашествия. Был построен по проекту архитектора Константина Тона. Строительство продолжалось почти 44 года: храм был заложен 23 сентября 1839 года, освящён — 26 мая 1883 года. Кафедральный собор Русской православной церкви недалеко от  на левом берегу Москвы-реки.
храм Христа́ Спаси́теля
25
Один из дворцов Московского Кремля. Построен в 1838—1849 годах по повелению императора Николая I группой русских архитекторов под руководством К. А. Тона (Н. И. Чичагов, Ф. Ф. Рихтер, П. А. Герасимов, В. А. Бакарёв). Длина дворца составляет 125 метров, высота - 47 метров; общая площадь составляет около 25 000 м².
Большой Кремлёвский дворец
26
Заключительный этап торгов.
Подведение итогов. Прошу главных бухгалтеров внести сумму, за продажу картин, на лицевой счёт. Подведем итоги аукциона после сдачи лицевого счета и возвращения начального капитала (выданная в начале урока ссуда), в банк.

Лидером оказалась фирма №…, однако фирма №… оказалась также конкурентоспособной и осталась, как говориться, “при деньгах”, значит они тоже победители. Банкрот тот, кто не может вернуть первоначальную сумму в банк, покидает рыночные торги ни с чем.

27
Награждение грамотами победителей.
Благодарим за сотрудничество:
Дилера
Бухгалтера
Сотрудников фирмы


Режим труда и отдыха учащихся


Как подготовиться к походу, чтобы не попасть в экстремальную ситуацию


Дом-музей Леонида Андреева


title: Музеи и галлереи Красноярского края

text:
Музеи и галереи Красноярского края
Краеведческий музей г. Красноярск
Краеведческий музей г. Красноярск
Красноярский краевой краеведческий музей является одним из старейших музеев Сибири и России. Создан по общественной инициативе 12 февраля 1889 г. И.А. и Ю.П.Матвеевыми, представителями местной интеллигенции.
Музейное собрание (около 450 тысяч ед.хр.) отражает историю региона с древнейших времен до современности. Особую ценность представляют коллекции по археологии, этнографии, палеонтологии, естественнонаучная, имеющие мировое значение. К числу раритетов относятся эпистолярное наследие декабристов, мемории В.И. Сурикова, коллекция церковной старины, фонды Г.В. Юдина, В.П. Астафьева, Д.А. Хворостовского и др. В музее хранятся подарки губернаторов Красноярского края В. Зубова, А. Лебедя, А. Хлопонина. Ежегодно музейное собрание увеличивается на 2-3 тысячи единиц хранения.
Красноярский музейный центр
Красноярский музейный центр
  Расположенное в районе возникновения города Красноярска - на Стрелке (выступающей части суши, окаймленной пересечением рек Енисея и Качи), здание музея занимает стратегическую, с точки зрения градостроительной композиции, площадку. Отчетливо различимый с весьма удаленных точек зрения герметичный музейный объем является доминантой обширной акватории реки Енисей.     Ряд разнообразных внешних площадок часто используется музеем в рамках крупных экспозиционных и культурных проектов. Внешний герметичный объем здания иногда провоцирует на яркие художественные жесты, создающие музею запоминающийся имидж не только в городском масштабе, но и далеко за его пределами.     Внутренний экспозиционный контекст здания обладает весьма нетипичным для выставочных мероприятий характером, что стимулирует появление нестандартных пространственных решений.

Новаторство и традиции
Ачинский краеведческий музей
Ачинский краеведческий музей
Музей был основан в 1887 году. Это один из трех старейших музеев в Красноярском крае. При активном участии сотрудников музея в свое время была открыта и исследована Ачинская палеонтологическая стоянка (20-28 тыс. лет до н.э.). Уникальная находка - лунно-солнечный календарь.
Здание музея - бывший особняк купца Мокроусова. Постройка датирована 1898 годом. Здание является памятником истории и культуры. Во время гражданской войны в нем располагался штаб Красной армии.
Дивногорский художественный музей
Дивногорский художественный музей
Дивногорский художественный музей является музеем современного искусства. Уникальность художественного музея в том, что он является единственным музеем региона, где ежемесячно меняются экспозиции. Музей знакомит посетителей с различными направлениями современного искусства - от реализма до поп-арта и абстракционизма. Особенностью музея также является разнообразие видов искусства в сменяющихся экспозициях: живопись, графика, ДПИ, скульптура.
Художественный музей имени В.И. Сурикова
Художественный музей имени В.И. Сурикова
  В коллекции музея: древнерусское искусство (иконы сибирского письма), русское искусство XVIII-нач. XX вв., отечественное искусство XX в. в т.ч. художников Сибири, Красноярска, Москвы, Санкт-Петербурга. Формируется коллекция традиционного искусства народов Сибири.
Канский краеведческий музей
Канский краеведческий музей
    В 1912 году краеведом Дмитрием Семеновичем Каргополовым в Канске был основан первый частный краеведческий музей. В основу музейных фондов легли его личные коллекции. Наиболее интересными были материалы по местной археологии, палеонтологии, произведения русского медного художественного литья - иконы, складни и кресты, нумизматика. В 1922 году на базе этих коллекций появился "Музей местного края", его коллекции составили 6400 единиц хранения.
Енисейский краеведческий музей
Енисейский краеведческий музей
  Енисейский краеведческий музей основан в 1883 году. Один из старейших в Сибири, за годы существования накоплен уникальный материал, отражающий историю освоения Сибири, быт, культуру народов, населяющих регион, развитие православия в Сибири, развитие традиционных ремесел, пребывание декабристов в Енисейской ссылке, освоение Великого северного морского пути и тд.

Музей-усадьба В.И. Сурикова
Музей-усадьба В.И. Сурикова
Музей-усадьба основан к 100-летию со дня рождения В.И.Сурикова и занимает двухэтажный деревянный рубленный дом, построенный дедом и отцом художника в 1830 г.
Музей-усадьба В.И. Сурикова
Музее хранятся мемориально-художественные материалы о творчестве В.И. Сурикова, подлинные произведения художника: портреты и пейзажи, этюды и акварели, графические работы, воспроизведена бытовая обстановка семьи Суриковых.
Музей А.Г. Поздеева
Музей доброго человека
Музей Поздеева расположен в обычной средней школе № 69 г. Красноярска. Здесь школьники попытались воссоздать уголок мастерской художника. Хранятся здесь и подлинные работы Поздеева.
Минусинский Краеведческий музей
Минусинский Краеведческий музей
Музей основан в 1877 г. Николаем Михайловичем Мартьяновым. Это один из первых публичных музеев в Сибири и первый музей в Енисейской губернии (Красноярский край).Минусинский музей хорошо известен в нашей стране и за рубежом. Коллекции музея были представлены и отмечены наградами на российских и зарубежных выставках - Флоренции (1885), Сибирско-Уральской выставке в Екатеринбурге (1887), Всероссийской промышленной выставке в Нижнем Новгороде (1896), Всемирной выставке в Чикаго (1893) и в Париже (1900).
Музейные собрания насчитывают более 200 тысяч предметов. В его составе уникальное собрание древности (более 30 тыс.) - бронза, каменные изваяния, писаницы и др. предметы.
Коллекции по естественной истории составляют более 50 тысяч единиц: гербарии Н.М.Мартьянова, коллекция бабочек П.П.Семёнова Тян-Шанского, коллекция раковин Н.Г.Потанина и другие предметы по флоре и фауне.
Проверь себя.
Какие художественные музеи ты запомнил? В чем уникальность каждого из них?
Какой из краеведческих музеев является самым старым на территории красноярского края?
Для каких из музеев было специально построены здания?
Какой из музеев тебе больше заинтересовал? Почему?


title: Скорость

text:
Урок 12. Скорость
За 1 час проходят
Турист -5 км

Автомобиль – 90 км
Самолет – 850 км
Df. Скорость -  это величина,
 равная отношению пути ко времени, за которое этот путь пройден.
Чтобы найти скорость,
надо путь разделить на время.

скорость
путь
время

Чтобы найти путь, надо скорость умножить на время.

скорость
путь
время
Чтобы найти время, надо путь разделить на скорость.

Чтобы определить среднюю скорость при неравномерном движении, надо весь пройденный путь разделить на все время движения:
Средняя скорость

Скорость- векторная величина.
Пример. Поезд, двигаясь равномерно, за 3 ч проходит путь, равный 108 км. Вычислите скорость движения поезда.

Задача 3.
Найди скорость, если путь, пройденный телом за 15 мин., равен 5,4 км.

	Упр.4(3)
Гоночный автомобиль за 10 мин. Проезжает путь, равный 109,2 км. Определите его среднюю скорость.
Самостоятельная работа.

скорость
путь
время
Записать формулы и единицы измерения, правила.


Подготовка ребенка к обучению в школе


title: Семейство розовые

text:
на тему : Семейство   розовые
Презентация по биологии
Подготовила :
Ученица 7-А класса
Юрченко Юлия
Учитель: Степаненко
Наталья Владимировна
Розовые, розоцветные относятся к классу двудольных растений. По формам роста это деревья, травы и кустарники. Цветы собраны в различные соцветия, обоеполые, реже однополые, иногда полигамные, обычно правильные, пятичленные, с выраженной цветочной трубкой — гипантием (цветочная трубка, образованная срастанием нижних частей околоцветника и тычиночных нитей). Гинецей (женский орган — пестик) апокарпный (свободный), реже синкарпный, срастаясь с гипантием, образует нижнюю и полунижнюю завязь. Многие тропические растения опыляются длиннохоботковыми насекомыми, плоды распространяются птицами, рукокрылыми, водой. Собственно розовые, или розоцветные, — одно из крупнейших семейств, почти космополитное, объединяет более 3000 видов ( свыше 100 родов); наибольшая концентрация видов крупных родов в умеренных и субтропических поясах Северного полушария. В России — около 1000 видов (около 60 родов). Цветки опыляются насекомыми, привлекаемыми пыльцой и нектаром, реже ветроопыляемые. Плоды разнообразные (листовка и многолистовка, коробочка, многоорешек, костянка и многокостянка, яблоко). К розоцветным принадлежат многие плодовые (яблоня, груша, вишня, черешня, персик, миндаль), ягодные (малина, ежевика, земляника, клубника), декоративные (роза, спирея, боярышник) и лекарственные (шиповник, лавровишня, кровохлебка, калган) растения. 17 видов в Красной книге России.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

Это одно из крупных семейств цветковых растений, включающее около 100 родов и 3000 видов. Розовые распространены почти во всех областях земного шара, где могут расти цветковые растения, но основная их часть сконцентрирована в умеренной и субтропической зонах северного полушария. Они встречаются в самых разнообразных растительных сообществах и, хотя обычно не играют в них доминирующей роли, являются тем не менее одним из важнейших для нас семейств растений. Большинство розовых являются энтомофильными растениями, но в строении цветка они не имеют ярко выраженных приспособлений к различным агентам опыления. Цветки их белые, розовые, ярко-красные, красноватые, реже желтые (но никогда не бывают голубыми). Многие вырабатывают большое количество пыльцы или выделяют нектар, доступный разным насекомым. Нектароносная ткань часто имеет форму утолщенного диска на внутренней поверхности гипантия между местом прикрепления тычинок и плодолистиков. Цветки довольно однообразны по строению, но зато плоды необычайно разнообразны и приспособлены к различным способам распространения (ане-мохории и различным формам зоохории).
ГДЕ РАСТУТ ?

Плоды розоцветных сухие или сочные, листовки, коробочки, орешки, костянки, яблоки. В формировании плода у многих родов участвует разрастающийся гипантий, составляющий основу адаптивности плодов к различным агентам распространения. Семена без эндосперма

 Цветки довольно однообразны по строению, но зато плоды необычайно разнообразны и приспособлены к различным способам распространения (анемохории и различным формам зоохории).
ПЛОДЫ

Листья розоцветных очередные, простые или сложные (перистые, пальчатые, тройчатые), обычно снабжены свободными или сросшимися и приросшими к черешку прилистниками. Черешки листьев и стебли у кустарников часто усажены шипами, возникающими как выросты эпидермы и подстилающих ее тканей. Цветки в открытых мало или многоцветковых дихазиях, образующих часто щитковидные, метельчатые, кистевидные, колосовидные или головчатые соцветия. Иногда цветки одиночные. Гипантий блюдцевидный, колокольчатый, кувшинчатый или, иногда, выпуклый (лапчатка, рубусы, земляника). Чашелистиков 5(4), лепестков обычно тоже 5(4-9). У многих видов, особенно тех, у которых выражены прилистники, имеется наружная чашечка с долями меньшего размера, чем у основной чашечки. Характерное строение имеет спирально расположенная чашечка многих (но не всех) видов розы. Два нижних ее чашелистика перисто надрезаны или с придатками, несколько напоминают перистые вегетативные листья, два верхних цельнокрайные, а средний с придатками только с одной стороны. Тычинок от 1-4 до неопределенного количества. Плодолистиков от 1 до множества, свободных между собой и от гипантия. Семязачатков 1-2, висячих или прямостоячих.
Листья

При сухих плодах часто сохраняются и увеличиваются в размерах столбики, а также чашелистики. Цветки многих видов выделяют нектар. Количество его очень разное: от обильного, образующего капли у некоторых рубусов , до едва заметного у лапчаток. Цветки иногда с выраженной протогинией или протандрией. Пыльники вскрываются все одновременно (у некоторых роз) или чаще сначала вскрываются пыльники наружных тычинок. Внутренние тычинки с еще закрытыми пыльниками постепенно раздвигаются по мере увеличения диаметра цветка и освобождают созревающие рыльца. Прилетающее насекомое, использующее рыльца как посадочную площадку, оставляет на них пыльцу других цветков, а пробираясь наружу, пачкается пыльцой этого же цветка. В пасмурную погоду цветки полузакрыты, и тогда происходит самоопыление. У некоторых видов подсемейства цветки однополые или полигамные, растения при этом двудомные, реже однодомные или полигамно двудомные. Популяции мужских и женских экземпляров могут быть разделены большими расстояниями.
ЦВЕТКИ

На основании различий главным образом в морфологии плодов семейство разделяется на 4 подсемейства: спирейные (Spiraeoideae) — плод — листовка, редко коробочка; розоцветные (Rosoideae) — плодыорешки, многоорешки, многокостянки, часто с участвующим в образовании плода гипантием; яблоневые (Maloideae) — плод — яблоко; сливовые (Prunoideae) — плод — костянка.
4 ПОДСЕМЕЙСТВАСемейства Розовых
ПРЕДСТАВИТЕЛИ  СЕМЕЙСТВА  рОЗОВЫЕ
     1.Малина Сахалинская
2.Боярышник кроваво-красный
3.Черемуха обыкновенная

Растет в лесах, на опушках, по каменистым склонам и россыпям практически по всей Центральной Сибири.
От малины обыкновенной отличается железистым опушением ветвей, особенно в верхней части, тройчатыми, снизу густо-беловойлочными листьями и более мелкими плодами. Цветет в конце июня — июле.
Для медицинских целей заготовляют плоды малины красной и сахалинской (садовая малина, возделываемая весьма широко в наших районах, не обладает потогонным действием или действует значительно слабее, кроме того, плоды садовой малины трудно сушить из-за их сочности). Сбору подлежат только спелые плоды дикорастущей малины, которые собирают в сухую погоду, отделяя от плодоножек и цветоложа. Ягоды сортируют, удаляя примесь листьев, недозрелых и перезрелых плодов и цветоложа, после чего рассыпают тонким слоем и провяливают на солнце, а затем высушивают в плодоовощных сушилках или в несколько охлажденных печах или на печах. Можно сушить и на открытом воздухе, но в этом случае сушка значительно удлиняется, и сырье может заплесневеть. Для сушки плоды лучше раскладывать тонким слоем в 2,5—3,5 см на ситах. Плоды малины содержат органические кислоты — лимонную, яблочную, салициловую, муравьиную и капроновую, витамин С, каротиноиды, следы витаминов группы В, глюкозу, фруктозу, сахарозу, ацетоин, дубильные вещества, цианин-хлорид и другие флавоноиды; семена — жирное масло, фитостерин и другие вещества.
Малина Сахалинская

Лечебное применение боярышника
* При нервных заболеваниях, сердечных неврозах и гипертонии применяют водный настой боярышника. Его готовят из смеси: плоды боярышника - 4 части, пустырник - 4 части, ромашка аптечная - 1 часть.
1 столовую ложку смеси заливают 1 стаканом крутого кипятка, настаивают в течение 2 часов.
Принимают по 1 столовой ложке 3 раза в день.
* При атеросклерозе, тахикардии, аритмии, бессоннице принимают отвар плодов: 100 г плодов измельчают, кипятят 30 минут на слабом огне в 0,5 л воды.
Пьют по 50-100 г 3 раза в день.
Отвар с сахаром - средство от головной боли
ВНИМАНИЕ!
При употреблении в пищу ягод боярышника следует помнить, что в больших количествах они вызывают легкое отравление.
Боярышник кроваво-красный

Черемуха обыкновенная - общеизвестный высокий кустарник или дерево из семейства розоцветных, с расцветающими в начале мая белыми пушистыми ароматными цветками в поникающих кистях. Плоды - черные шаровидные костянки с одной округлояйцевидной косточкой. Цветет в мае - июне. Плодоносит в августе - сентябре. Медонос.

Распространена в Европейской части России, на Кавказе, в Западной Сибири, Средней Азии. Растет по берегам рек, в кустарниковых зарослях, по лесным прогалинам и опушкам. Культивируется как декоративное растение.

Используются зрелые плоды без плодоножек, запаха не имеют, вкус их кисловатый, вяжущий. Все части - листья, цветки, кора и семена - ядовиты вследствие наличия синильной кислоты. Черемухи цветки, листья и плоды используют как противомикробное и вяжущее средство. При трихомонадном кольпите - в виде спринцеваний. Плоды съедобны. Мука из них является пищевым продуктом, как начинка к тесту. Мука, заваренная водой, вместе с медом употребляется для приготовления киселей или вместо варенья. Плоды применяются в ликероводочном производстве.
Черемуха обыкновенная

В медицинских целях у шиповника используются в первую очередь плоды. Плоды этого растения богаты огромным количеством витаминов. В них содержится витамина C в десять раз больше, чем в чёрной смородине и примерно в 50 раз больше, чем в лимоне. Кроме витамина C в них содержится витамин A, вернее каротин, его предшественник, из которого в нашем организме уже будет формироваться этот витамин. Витамин A называют витамином роста, потому что он необходим для нормального роста и развития клеток нашего организма. Особенно важен этот витамин для детей. Содержится в плодах и витамин E, витамины группы B, группы P, различные микроэлементы, в первую очередь это железо и медь. Эти микроэлементы необходимы для нормального кроветворения, то есть производства кровяных телец, и нормального функционирования нашего организма. В плодах шиповника содержатся дубильные вещества, эфирные масла и органические кислоты. В первую очередь это кислоты лимонная и яблочная. А ещё здесь содержатся сахара, поэтому напиток из плодов шиповника будет иметь кисло-сладкий вкус.!
Шиповник

Спасибо!!!


Художественная культура России


title: Полное отражение света

text:
n
2, 42
2,45
1,33
1, 5
24040'
40030'
48035'
41051'


title: «Азот»( урок-сказка)

text:
N
H
H
H
HNO3

MeO + NO2 + O2
Me + NO2 + O2


Анализ стихотворения Михаила Юрьевича Лермонтова «Когда волнуется желтеющая нива"


Общая характеристика типа Моллюски


История развития генетики 10 класс


Алфавит и словарь языка Паскаль


Ильин День


Главные вопросы экономики


Поиск путей формирования успешности подростка


title: Демографическая проблема России

text: 1900     1910    1920    1930   1940  1950  1960   1970   1980  1990   2000


Скорость химических реакций.Факторы, влияющие на скорость химических реакций


Местные органы власти и управления Украины в послевоенные годы (1945 - первая пол. 1960 гг.)
В первый послевоенный год возобновили свою деятельность местные Советы депутатов трудящихся, выборы в которых произошли 21 декабря 1947.По-прежнему местные Советы оставались слепыми исполнителями воли партийных о органов.
В годы десталинизации наметилась определенная демократизация деятельности советов. Но "разрешение" на демократизацию, опять же, давала партия.  22 января 1957 было принято постановление ЦК КПСС "Об улучшении деятельность Советов депутатов трудящихся и укрепление их связей с массами "
Правовое положение местных Советов в новых условиях регламентировали приняты 31 мая 1957 Президиумом Верховного Совета СССР положение о областные, районные, городские и районные в городе, поселковые и сельские Советы  депутатов трудящихся СССР.
Главной формой деятельности Советов была сессия сельских, поселковых, городских и районных Советов, которые созывались не менее шести раз в год, сессии областных и городских Советов (в городах с районным делением) - не менее  четырех раз в год.
Одновременно с положениями о местных Советах было принято "Положение о постоянных комиссиях местных Советов депутатов трудящихся СССР", которое значительно повысило роль постоянных комиссий в местном управлении.
Местные органы власти и управления сохраняли структуру, которая отвечала административному делению: областные - районные - городские - Поселковые и сельские советы депутатов трудящихся. Правовое положение местных советов регламентировали постановления ЦК КПСС и указы ВС СССР:
1957 год
1968 год
1972 год
Отличия Советов от парламентов
Принцип «императивного мандата»
Регулярные отчеты депутатов перед избирателями и право избирателей досрочно отзывать депутатов, не оправдавших доверия.
Принцип «работающих корпораций»
Советы являлись одновременно законодательными и исполнительными органами власти
Принцип «непостоянной непрофессиональной основы»
В состав Советов входят граждане, непосредственно занятые на производстве, то есть исполняющие общественные и государственные обязанности наряду со своей производственной деятельностью.

Принцип «демократического централизма»
Сочетание демократических принципов выборности, сменяемости, подотчётности, инициативы, самоуправления, гласности и свободы критики с централизацией и дисциплиной

Принцип «общественной организации»
Советы — всеобщая организация, объединяющая и представляющая трудящийся народ
Принцип развития народовластия
Движение Советов к неполитической демократии — форме общественного самоуправления при коммунизме.
Принцип «диктатуры пролетариата»
Классовый принцип формирования.
Принцип многоступенчатого формирования
Советы вышестоящего уровня избирались не населением, а нижестоящими Советами.
Руководящая роль коммунистической партии
С 1918 до 1989 года Советами в РСФСР-СССР фактически руководила коммунистическая партия

Презентацию подготовил студент2 курса 201 группыДавиденко Сергей


title: Керамика

text:
Керамика
Prezentacii.com
	Термин ´´керамика´´ происходит от греческого слова ´´керамос´´, что означает — глина.
	Керамическими называют изделия, изготовленные из глины с различными добавками и обожённые до каменного состояния.
	С древнейших времён вплоть до наших дней керамические изделия занимают одно из ведущих мест в декоративно-прикладном искусстве всех народов мира.
	Технологическая схема производства керамической плитки включает следующие основные фазы:
Приготовление шликера;
Формовка изделия;
Сушка;
Приготовление глазури и глазуровка (эмалировка);
Обжиг.
	Сырьё для керамических масс подразделяется на пластичное (глины и каолины) и непластичное. Добавки шамота и кварца уменьшают усадку изделий и вероятность растрескивания на стадии формования. В качестве стеклообразователей используют свинцовый сурик, буру.
Приготовление шликера идёт в три фазы:
Первая фаза: помол полевого шпата и песка (помол ведётся от 10 до 12 часов);
В первую фазу добавляется глина;
Во вторую фазу добавляется каолин. Готовый шликер сливается в ёмкости и выдерживается.
	Транспортировка из сырьевого склада производится при помощи погрузчика в приёмные бункера. Откуда по конвейеру отправляется либо в шаровую мельницу (для помола), либо в турборастворители (для роспуска глины и каолина)
	Гончарное ремесло известно с незапамятных времён. Глина была повсеместно распространённым подручным материалом, богатые пластические и художественные возможности которого привлекали человека ещё в древнейшие времена. Глина очень легко поддается обработке, из неё можно вылепить что угодно.
В зависимости от строения различают тонкую керамику (черепок стекловидный или мелкозернистый) и грубую (черепок крупнозернистый). Основные виды тонкой керамики — фарфор, полуфарфор, фаянс, майолика. Основной вид грубой керамики — гончарная керамика.
Фарфоровая ваза из коллекции китайского фарфора эпохи династии Цин (XVII—XIX век) в Кунсткамере (Санкт-Петербург).
Фаянс
Египетская богиня Tawaret из фаянса
майолика
гончарная керамика
КЕРАМИЧЕСКАЯ УРНА - образец гончарного искусства майя.
Работа на ножном гончарном круге. Изображение на керамической плитке.
В строительстве широко применяется цемент — один из видов керамики, сырьем для которого служат глина и известняк, смешанный с водой.
История отечественной керамической плитки
	На Руси керамическая плитка появилась в IX веке с приходом христианства. В языческий период в качестве строительных материалов преимущественно использовались камень и древесина.
	Но во времена христианизации на территории страны появляются первые ремесленники, производящие плитку по греческой технологии.
Этой плиткой украшались строившиеся в ту пору христианские храмы и царские дворцы. Красивая высокопористая плитка, рецепт которой киевским мастерам подарили греческие плиточники, была выполнена в светлых и ярких тонах.

	Наивысшей степени развития удаётся достичь изразцовому творчеству. Сохранившиеся до наших дней образцы изразцов периода XVII–XVIII веков и сейчас очень высоко ценятся. Производились они для облицовки печей и других отделочных работ.
Нередка была и иконная роспись плит. Мастера, производившие плитку, перед её изготовлением обязательно выдерживали строгий пост. Производство керамической плитки было настолько же ритуальным, насколько и роспись икон или производство других предметов культа.
Конец


Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма


Природа и люди Древней Индии


title: Машины специального назначения

text:
МАШИНЫ СПЕЦИАЛЬНОГО НАЗНАЧЕНИЯ
Виктория Кузнецова
САМОСВАЛ
ГРУЗОВИК
ТРЕЙЛЕР
ПОЖАРНАЯ МАШИНА
МИЛИЦЕЙСКАЯ МАШИНА
СКОРАЯ ПОМОЩЬ
МАШИНА ДОРОЖНОЙ СЛУЖБЫ
МИНИПОГРУЗЧИК
АВТОЦИСТЕРНА
ЭКСКАВАТОР
БЕТОНОМЕШАЛКА
БУЛЬДОЗЕР
АВТОКРАН
МИНИ АВТОКРАН
КАТОК
КОНЕЦ


Лес (7 класс)


title: Мутация

text:
Мутации
Выполняла
 Нестерова Александра,
ученица 10 «Б» класса
 МОУ СОШ №103

Prezentacii.com
Цели работы:
Определить, что же такое мутация;
Определить, что такое индуцированного мутагенез;
Выяснить, какими являются категории мутаций для индуцированного мутагенеза;
Выяснить, чем обладает генная терапия.

Введение
Задача, давно уже вставшая перед генетиками, — вызвать наследственные изменения генов — довольно сложна. Но чтобы вызванные изменения передались потомкам, нужно изменить те гены, которые находятся в мужских половых клетках. Не случайно многочисленные попытки искусственно вызвать мутации в течение долгого времени заканчивались неудачами. Многие воздействия не достигают генов половых клеток либо достигают их уже в сильно измененном виде.

Мутации
Мутация (от лат. mutatio - изменение, перемена) - любое изменение в последовательности ДНК.
Обычно ДНК точно копируется при процессе репликации и сохраняется неизменной между двумя последовательными репликациями. Но изредка происходят ошибки и последовательность ДНК меняется - эти ошибки называются мутациями. Мутация это устойчивое наследуемое изменение ДНК, независимо от его функциональной значимости. Это определение подразумевает изменение в первичной нуклеотидной последовательности, а изменения иного рода, например метилирование , обычно относят к эпигенетическим событиям.
Мутации в половых клетках родителей наследуются детьми.
Индуцированными называют мутации, возникающие в результате мутагенных воздействий в экспериментальных условиях или при неблагоприятных воздействиях окружающей среды. Среди важнейших мутагенных факторов, прежде всего, необходимо отметить химические мутагены - органические и неорганические вещества, вызывающие мутации, а также ионизирующее излучение .

Классификация мутаций
Основными как для спонтанного, так и для индуцированного мутагенеза являются три категории мутаций.

Геномные мутации.
В результате мутаций в ядре зиготы изменяется видовое число хромосом. Кариотип особи изучается на метафазных пластинках.Геномные мутации могут касаться всех хромосом или отдельных хромосом .Эти мутации редко оказываются жизнеспособными, чаще они приводят летальному исходу еще в процессе эмбриогенеза , либо к рождению ребенка с нарушениями умственного и физического развития. Таковы синдромы анеуплоидии в виде моно- и трисомий по аутосомным и половым хромосомам. В частности, известный синдром Дауна обусловлен трисомией по 21-й паре хромосом. Синдром Дауна связан с нарушением ряда признаков - искаженные физические способности, умственная отсталость, выраженная от легкой дебильности до тяжелых форм идиотии. Частота данного заболевания в поколении 1 на 500-700 новорожденных.

Хромосомы, расположенные по порядку величины, в клетке нормального человека (слева) и человека, страдающего синдромом Дауна
Структурные мутации.
В этом случае в результате мутации изменяется структура хромосомы. Основными видами структурных мутаций хромосом являются разрывные и обменные аберрации. К разрывным аберрациям относятся разного рода фрагменты, к обменным аберрациям относятся случаи, когда имеются два разрыва и хромосома на их основе преобразуется, - транслокация, инверсии , внутренние делеции, кольца. Структурные изменения могут образовываться перемещающимися элементами в виде участков ДНК, мобильных по своему положению в организации генома. Как правило, структурные мутации хромосом приводят к множественным дефектам развития. Так, при делеции короткого плеча 5-й хромосомы наблюдается заболевание, названное синдромом "кошачьего крика". Помимо болезненного крика ребенка, напоминающего кошачье мяуканье, обусловленного аномалиями развития гортани, для больных детей характерны тяжелая умственная отсталость, задержка роста и другие симптомы. Ряд транслокаций и инверсий передаются потомкам.
Различные типы хромосомных мутаций:1 — нормальная хромосома; 2 — деления; 3 — дупликация; 4 — инверсия; 5 — транслокация
Генные мутации.
При повреждении или нарушениях в порядке или замене нуклеотидов, появлении внутренней дуплнкации или делеции в Молекуле ДНК возникают генные мутации. Эти изменения отдельных генов часто приводят к тяжелым дегенеративным заболеваниям, в частности, многочисленным болезням обмена веществ через нарушения синтеза белков, ферментов. Примером может служить мутация, приводящая к появлению серповидноклеточной анемии — наследственного заболевания, как правило, приводящего детей и подростков к смерти. В этом случае в эритроцитах вместо нормального гемоглобина A содержится аномальный гемоглобин S. Аномалию вызывает мутацияШестом нуклеотидном триплете ДНК гена гемоглобина, что приводит к замене в альфа-цепи белка гемоглобина глутаминовой кислоты на валин.

Наследственное заболевание фенилкетонурия, обнаруживающаяся у одного из 10 000 новорожденных. Заболевание характеризуется резко выраженной умственной отсталостью, развивающейся вследствие нарушения нормальных биохимических процессов в мозге из-за накопления в организме фенилаланина.Что касается вредных доминантных мутаций, то каждый из ее носителей специфически страдает от нарушений жизнеспособности. Таким образом, отрицательные доминантные гены прямо входят в состав генетического груза данного поколения из-за мутаций, которые возникают в зародышевых клетках родителей.

Индуцированный мутагенез
Чтобы оценить давление мутаций на популяции человека, необходимо выяснить ряд особенностей о влиянии на ДНК химических и физических мутагенов как в отношении зародышевых клеток, так и для соматических клеток человека.
Для общей радиочувствительности целых организмов большую роль играют их эволюционные особенности. Для человека смертельная доза облучения равна 6 Гр, для мыши — 9 Гр, для амебы — 100 Гр, для ряда бактерий — до нескольких сот тысяч. Особой эффективностью обладают радионуклиды при проникновении их в клетку. Радиация вызывает весь спектр генных и хромосомных мутаций. Среди мутаций, возникающих в соматических клетках, имеются те, которые вызывают канцерогенез. Мутации, возникая в зародышевых клетках, при размножении особей могут передаваться следующим поколениям. При возникновении в соматической клетке все ее потомки будут обладать мутацией.
Фундаментальным принципом радиационной генетики, установленным при действии ионизирующих излучений, служит линейная зависимость от дозы облучения при индукции генных мутаций. Показано, что число сцепленных с полом рецессивных летальных мутаций, возникающих у дрозофилы, изменяется в линейной зависимости при разных дозах облучения рентгеновским излучением. Существенно, что линейная зависимость числа мутаций от дозы сохраняется при малых дозах облучения.Более сложная зависимость от дозы облучения установлена для хромосомных аберраций. При высоких дозах происходит спад числа мутаций.
ФЕНИЛАЛАНИН, ароматическая аминокислота. В организмах присутствует в свободном виде и в составе белков; превращается в аминокислоту тирозин. Незаменимая аминокислота. Врожденное нарушение обмена фенилаланина в организме человека (фенилкетонурия) приводит к умственной отсталости.

ТИРОЗИН, ароматическая аминокислота. Входит в состав многих белков и пептидов (казеин, инсулин и др.); в организме животных и человека — исходное вещество для синтеза гормонов щитовидной железы, адреналина и др., в некоторых растениях — для синтеза алкалоидов (морфин, кодеин). Наследственные нарушения обмена тирозина в организме человека приводят к тяжелому заболеванию (род слабоумия).

При обработке клеток радиацией и химическими мутагенами с веществами, имеющими защитное значение, число мутаций резко Уменьшается. В отношении действия радиации такие вещества получили название радиопротекторов. К радиопротекторам относятся в первую очередь серосодержащие вещества, а именно сульфгидрильные соединения, аминотиолы.
В последние годы человечеству грозит появление нового могущественного мутагенного фактора. Речь идет о коротковолновом ультрафиолетовом излучении. Все прошлое существование жизни на Земле происходило под защитным покровом озонового слоя, расположенного в верхних слоях атмосферы. В последнее десятилетие зафиксирован самый высокий уровень химических веществ в атмосфере, которые разрушают озоновый слой.

Генная терапия
Генная терапия – это метод введения фрагмента ДНК в клетки больного человека с целью замещения функции мутантного гена и лечения наследственных болезней. Самая сложная проблема – перенос фрагмента ДНК (гена) в клетку. В большинстве случаев для этих целей используются генетически модифицированные вирусы или вирусные векторы, и чаще всего мышиные ретровирусы. Они способны инфицировать любую клетку и вместе с желаемым фрагментом ДНК легко включаются в геном клетки-хозяина ДНК.
Методы трансплантации тканей могут быть отнесены к категории генной терапии, в частности, трансплантация костного мозга. Гены вводимых стволовых клеток могут активизировать дифференцировку многих клеточных линий – лимфоцитов, моноцитов, полинуклеаров, этитробластов. Это позволяет применять данный метод при лечении некоторых первичных иммунодефицитов гемоглобинопатий, болезни Гоше.Пересадка гепатоцитов открывает другую возможность лечения фенилкетонурии, гиперхолестеринемии, нодостаточности альфа-I-антитрипсина. Пересадка клеток островкового аппарата поджелудочной железы предложена для лечения ювенальной формы сахарного диабета.Сочетание возможностей генетики и клинической педиатрии позволит уже в недалеком будущем решать сложнейшие вопросы лечения и профилактики наследственных моногенных болезней. Современная медицинская и клиническая генетика представляет собой ярчайших пример единения науки и практики. Исследования, еще недавно представляющиеся сугубо теоретическими, в считанные годы получают реальный практический выход на благо здоровья настоящего и будущих поколений.
Легкие мышей через 3 дня после заражения их раковыми клетками:1 - мышь, получавшая эндостатин; 2 - мышь из контрольной группы.Через 11 дней после заражения:3 - мышь, получавшая эндостатин; 4 - мышь из контрольной группы (не получившая эндостатина).


title: Декупаж разделочных досок

text:
Pedsovet.suКонкурс «Чудеса своими руками»Скрипачева Ольга АлександровнаМБОУ «Верхне – Колчуринская СОШ» Республика ТатарстанАлькеевский районс.Верхнее – КолчуриноУчитель начальных классов
Декупаж разделочных досок
Декупаж - от французского слова decouper — вырезать — декоративная техника   заключающаяся в аккуратном вырезании фрагментов из различных материалов, которые затем наклеиваются или прикрепляются иным способом на различные поверхности для декорирования.Большим успехом для декупажа пользуются трехслойные салфетки. Их сейчас можно купить в любом магазине.
Если какой-либо предмет кажется вам не интересным, скучным, повседневным, не спешите расстаться с ним, ведь его можно так задекорировать, что он станет неотъемлемой частью вашего интерьера. А может, вы захотите сделать оригинальный подарок, подобного которому ни у кого нет? Украсить техникой декупаж можно любую поверхность: керамика, металл, дерево, картон, текстиль, гипс. Даже свечи и мыло можно снабдить понравившимися мотивами.Ну что ж, давайте учиться основам декупажа вместе.
Главное, что необходимо знать – фон декорируемой поверхности должен быть однотонным и не слишком тёмным, для того чтобы рисунок, вырезанный из тонкой салфетки, был хорошо виден.

          Для декупажа нам понадобятся следующие материалы:
- декорируемый предмет;
- салфетка или бумага с понравившимся мотивом;
- специальный клей для декупажа или клей ПВА;
- небольшие ножницы с закруглёнными концами;
 кисточка плоская, полужёсткая;
 акриловые краски;
 лак для декупажа или прозрачный, акриловый лак;
 лак для волос.
Все предварительные мероприятия завершены, и можно приступить непосредственно к работе. Для примера я взяла обыкновенную разделочную доску.
1. Подготавливаем рабочую поверхность, если это необходимо. Моем, сушим, шкурим, грунтуем, обезжириваем и наносим выбранный фон.
Так как наша салфетка не покрывает всей поверхности доски, мы подрисовываем  небо.
2. От салфетки отделяем верхний слой с рисунком и острыми ножницами аккуратненько вырезаем из него понравившийся мотив, либо клеим салфетку целиком.
	В данном случае края салфетки обрываются. Так лучше салфетка сливается с фоном. И один маленький секрет: чтобы салфетка легче ложилась на поверхность, ее предварительно необходимо сбрызнуть лаком для волос, высушить и прогладить.
3. Разбавляем, в отдельной ёмкости клей ПВА пополам с водой и потихоньку начинаем приклеивать к поверхности выбранный нами мотив. Клеим, с внешней стороны салфетки, начиная с центра.
4. Если есть желание, акриловыми красками можно дорисовать детали или сделать растушёвку поверхности. В данном случае я еще и пририсовала облака. Как видите границы салфетки не видны.
5. Дождавшись полного высыхания клея, покрываем поверхность, не менее чем двумя слоями лака.
Ну, вот и всё. Наша разделочная доска  готова.
	Как приятно почувствовать себя неплохим художником, при этом, совершенно не умея рисовать, похвастаться перед друзьями и родными новыми достижениями. Попробуйте себя в технике декупаж, и может быть, у вас появится новое увлечение, которое доставит вам немало приятных и занимательных моментов.
И даже если не хватает усидчивости или нет навыков для вышеперечисленных действий, не отчаивайтесь – техника декупаж доступна для каждого.
Мои работы

Источники

http://www.nadomu.com/texnika-dekupazh/

http://stranamasterov.ru/node/208123
http://stranamasterov.ru/node/220109
http://stranamasterov.ru/node/15843
http://www.liveinternet.ru/users/nelehhelen/rubric/1434464/page7.html

http://funnygifts.ru/raznoobrazie-podarkov-dekupazh/ http://fotki.yandex.ru/users/natagriko/view/323721/


title: Пищевые цепи

text:
Пищевые цепи

Автор Белоусова М.И.
Prezentacii.com
Все живые организмы связаны между собой энергетическими отношениями, поскольку являются   объектами  питания  других организмов.
Продуценты (лат. производящий) – автотрофные организмы, способные производить органические вещества из неорганических, используя фотосинтез или хемосинтез (растения и автотрофные бактерии).
Консументы (лат. потреблять, расходовать) – гетеротрофные организмы, потребляющие органическое вещество.
Консументы бывают трех порядков:
                 растительноядные животные
                                         плотоядные животные
                                                         всеядные животные
Редуценты -  это сапрофиты (обычно, бактерии и грибы), питающиеся органическими остатками мёртвых растений и животных (детритом).
Детритом могут также питаться животные – детритофаги, ускоряя процесс разложения остатков
Внутри экологической системы органические вещества создаются автотрофными организмами (например, растениями). Растения поедают животные, которых, в свою очередь, поедают другие животные.
Такая последовательность называется пищевой цепью, а каждое звено пищевой цепи называется трофическим уровнем (греч. trophos «питание»).
сосна
жук
короед
дятел
ястреб
Пищевые или трофические цепи - это последовательность разных видов организмов, по которой вещество и энергия передаются с уровня на уровень, поскольку одни организмы поедают другие

Пищевые цепи разделяются на два типа:
 Пастбищная пищевая цепь (цепь выедания)
 Детритная пищевая цепь

Составьте цепи питания
1
3
2
7
5
4
6
Ответ

312        6754
заяц
лиса
осина
ястреб
дрозд
листва
Дождевой червь
Линейные пищевые цепи - большая редкость в природе. Как правило, пищевые цепи в экосистеме тесно переплетаются.
Совокупность пищевых связей в экосистеме образует пищевые сети, в которых многие консументы служат пищей нескольким членам экосистемы.


Всё о пингвинах. Пингвинарий


Генетика человека


Пресноводные рыбы


title: English-speaking countries

text:
English-speaking countries
Northern Ireland        The Irish Republic
WHAT IS IRELAND WASHED BY?
THE ATLANTIC OCEAN
THE IRISH SEA
WHAT ARE THE MAIN SIGHTS OF BELFAST?
ST. PATRICK`S
CATHEDRAL
WHAT IS THE MAIN PLACE OF INTEREST IN NORTHERN IRELAND?
GIANT`S
CAUSEWAY
WHAT ARE THE LEADING IRISH INDUSTRIES?
FARMING
SHIPBUILDING
WHAT IS IRELAND FAMOUS FOR?
MUSIC,
	WHISKEY,
	BUTTER,
			HORSES
IRISH
WELCOME TO IRELAND!


title: Селекция микроорганизмов

text:
Селекция микроорганизмов Биотехнология
Традиционная селекция микроорганизмов (в основном бактерий и грибов) основана на экспериментальном мутагенезе и отборе наиболее продуктивных штаммов. Но и здесь есть свои особенности.
Геном бактерий гаплоидный, любые мутации проявляются уже в первом поколении. Хотя вероятность естественного возникновения мутации у микроорганизмов такая же, как и у всех других организмов (1 мутация на 1 млн. особей по каждому гену), очень высокая интенсивность размножения дает возможность найти полезную мутацию по интересующему исследователя гену.
В результате искусственного мутагенеза и отбора была повышена продуктивность штаммов гриба пеницилла более чем в 1000 раз.
Продукты микробиологической промышленности используются в хлебопечении, пивоварении, виноделии, приготовлении многих молочных продуктов.
С помощью микробиологической промышленности получают антибиотики, аминокислоты, белки, гормоны, различные ферменты, витамины и многое другое.

Микроорганизмы используют для биологической очистки сточных вод, улучшений качеств почвы. В настоящее время разработаны методы получения марганца, меди, хрома при разработке отвалов старых рудников с помощью бактерий, где обычные методы добычи экономически невыгодны.

Биотехнология
Использование живых организмов и их биологических процессов в производстве необходимых человеку веществ.
Объектами биотехнологии являются бактерии, грибы, клетки растительных и животных тканей.
Их выращивают на питательных средах в специальных биореакторах.

Области применения
Новейшими методами селекции микроорганизмов, растений и животных являются клеточная, хромосомная и генная инженерия.

Генная инженерия
Генная инженерия — совокупность методик, позволяющих выделять нужный ген из генома одного организма и вводить его в геном другого организма.
Растения и животные, в геном которых внедрены «чужие» гены, называются трансгенными, бактерии и грибы — трансформированными.
Традиционным объектом генной инженерии является кишечная палочка, бактерия, живущая в кишечнике человека. Именно с ее помощью получают гормон роста — соматотропин, гормон инсулин, который раньше получали из поджелудочных желез коров и свиней, белок интерферон, помогающий справиться с вирусной инфекцией.

Процесс создания трансформированных бактерий включает этапы:
Рестрикция — «вырезание» нужных генов. Проводится с помощью специальных «генетических ножниц», ферментов — рестриктаз.
Создание вектора — специальной генетической конструкции, в составе которой намеченный ген будет внедрен в геном другой клетки. Основой для создания вектора являются плазмиды. Ген вшивают в плазмиду с помощью другой группы ферментов — лигаз. Вектор должен содержать все необходимое для управления работой этого гена — промотор, терминатор, ген-оператор и ген-регулятор, а также маркерные гены, которые придают клетке-реципиенту новые свойства, позволяющие отличить эту клетку от исходных клеток.
Трансформация — внедрение вектора в бактерию.
Скрининг — отбор тех бактерий, в которых внедренные гены успешно работают.
Клонирование трансформированных бактерий.

Образование рекомбинантных плазмид:1 — клетка с исходной плазмидой
2 — выделенная плазмида
3 — создание вектора
4 — рекомбинантная плазмида (вектор)
5 — клетка с рекомбинантной плазмидой

Эукариотические гены, в отличие от прокариотических, имеют мозаичное строение (экзоны, интроны).
В бактериальных клетках отсутствует процессинг, а трансляция во времени и пространстве не отделена от транскрипции. В связи с этим для пересадки эффективнее использовать искусственно синтезированные гены.
 Матрицей для такого синтеза является иРНК. С помощью фермента обратная транскриптаза на этой иРНК сперва синтезируется цепь ДНК. Затем на ней с помощью ДНК-полимеразы достраивается вторая цепь.

Хромосомная инженерия
Хромосомная инженерия — совокупность методик, позволяющих осуществлять манипуляции с хромосомами.
Одна группа методов основана на введении в генотип растительного организма пары чужих гомологичных хромосом, контролирующих развитие нужных признаков (дополненные линии), или замещении одной пары гомологичных хромосом на другую (замещенные линии).
В полученных таким образом замещенных и дополненных линиях собираются признаки, приближающие растения к «идеальному сорту».

Метод гаплоидов основан на выращивании гаплоидных растений с последующим удвоением хромосом.
Например, из пыльцевых зерен кукурузы выращивают гаплоидные растения, содержащие 10 хромосом (n = 10), затем хромосомы удваивают и получают диплоидные (n = 20), полностью гомозиготные растения всего за 2–3 года вместо 6–8-летнего инбридинга.
Сюда же можно отнести и метод получения полиплоидных растений

Клеточная инженерия
Клеточная инженерия — конструирование клеток нового типа на основе их культивирования, гибридизации и реконструкции.
Клетки растений и животных, помещенные в питательные среды, содержащие все необходимые для жизнедеятельности вещества, способны делиться, образуя клеточные культуры.
Клетки растений обладают еще и свойством тотипотентности, то есть при определенных условиях они способны сформировать полноценное растение.
Следовательно, можно размножать растения в пробирках, помещая клетки в определенные питательные среды. Это особенно актуально в отношении редких или ценных растений.

С помощью клеточных культур можно получать ценные биологически активные вещества (культура клеток женьшеня).
Получение и изучение гибридных клеток позволяет решить многие вопросы теоретической биологии (механизмы клеточной дифференцировки, клеточного размножения и др.).
Клетки, полученные в результате слияния протопластов соматических клеток, относящихся к разным видам (картофеля и томата, яблони и вишни и др.), являются основой для создания новых форм растений.
В биотехнологии для получения моноклональных антител используются гибридомы — гибрид лимфоцитов с раковыми клетками. Гибридомы нарабатывают антитела, как лимфоциты, и обладают возможностью неограниченного размножения в культуре, как раковые клетки.

Метод пересадки ядер соматических клеток в яйцеклетки позволяет получить генетическую копию животного, то есть делает возможным клонирование животных. В настоящее время получены клонированные лягушки, получены первые результаты клонирования млекопитающих.


Развиваем память и внимание


1 июня - День защиты детей


Права детей и родителей


title: Present Continuous Part 3

text:
Present ContinuousPart 3
Вопросительные слова
К вопросительным словам относятся who (whom) – кто, кого; whose – чей; what – что; which – который; how – как; where – где, куда.
Правила употребления
Вопросительные слова ВСЕГДА ставят в начале вопроса:
What are you doing now?
Where are you going now?
What are you writing now?
После вопросительного слова, слова в предложении идут по порядку как в обычном вопросе:
I am doing my project. – Am I doing my project?
What am I doing now? – I am doing my project.
Виды вопросов
Вопрос к подлежащему:
He is writing his test.
Who is writing his` test? – He is writing his test.
 Вопрос к сказуемому:
He is writing his test.
What is he doing? – He is writing his test.
Виды вопросов
Вопрос к дополнению:
He is writing his test.
What is he writing? – He is writing his test.
 Вопрос к определению:
He is writing his test.
Whose test is he writing? – He is writing his test.
Домашняя работа
Распишите все виды вопросов к данным предложениям:
She is reading her book. We are going to school.
They are studing.


Волга – колыбель моя


title: Масса тела

text:
Масса тела
Данная программа раскрывает тему «масса  тела»
Создана  для  учащихся общеобразовательных школ.
Продукция  Куракинской СОШ Параньгинского района  республики Марий Эл.
В проекте использованы фильмы в формате WMV
1
Масса  тела
2
Масса является – одной из фундаментальных физических величин .
Массу тела можно определить двумя способами:
А) По взаимодействию двух тел.
Б) По притяжению тела к земле.
Просмотр демонстрации
Масса тела
Чем больше масса тела, тем сильнее тело притягивается к Земле  (масса тела больше, сила тяжести, действующая на тело больше).

3

При взаимодействии с другим телом, тело с большей массой изменяет свою скорость меньше.
Масса тела
4
Масса тела
5

m
f
a
Единицы массы
Тонна (т); килограмм (кг); грамм (г); миллиграмм (мг).
1т = 1* 1000 = 1000 кг
1 г = 1 : 1000 = 0,001 кг
1 мг = 1 : 1 000 000 = 0,000 001 кг
1 кг = 1 : 1000 = 0,001 т
1 кг = 1 * 1000 = 1000 г
1 кг = 1 * 1 000 000 = 1 000 000 мг
Единицы массы
23,51т =

 23,51 кг =
23,51  * 1000 =
23510 кг

 23,51 : 1000 =

0,0
0,02351т
 2351 кг =
 2 3 5 1 : 1000 =

2,351т
Автор слайда Шакуров З З
Тонна (т); килограмм (кг)
Единицы массы
43,01кг =

 36,6 г =
43,01  * 1000 =
43010 г

 36,6 : 1000 =

0,0
0,0366кг
 2550 г =
 2 5 5 0 : 1000 =

2,55кг
Автор слайда Шакуров З З
Грамм (г); килограмм (кг)
Перевод в кг
2т45кг567г65мг  =  2*1000 + 45 +
576:1000 + 65:1000000 = 2000 + 45 +
0,576 + 0,000065 =
 2000
     45
+     0,576
       0,000065
----------------------
 2045,576065 кг
По этим ссылкам вы сможете узнать много интересного о массе тела
10
Задачи :
    m=?

11
a =2 м/С2
F=1,2 к Н=1200 Н

=600
кг
Ответ : 600 кг
m
Масса тела
12


Возникновение и история письма


Петр Иванович Багратион


Проблема определения понятия


title: Цитата

text:
Цитата
Урок 93
8 класс
Лазаренко М.И.
З а д а н и е: перепишите текст, расставляя знаки препинания. Объясните знаки препинания при прямой речи.
А как ваше здоровье? Слава Богу не пожалуюсь сказал Собакевич. И точно не на что было жаловаться скорее железо могло простудиться и кашлять чем этот на диво сформированный помещик. Да вы всегда славились здоровьем сказал председатель и покойный ваш батюшка был тоже крепкий человек. Да на медведя один хаживал отвечал Собакевич. Мне кажется однако ж сказал председатель вы бы тоже повалили медведя если бы захотели выйти против него. Нет не повалю отвечал Собакевич покойник был меня покрепче.
(Н. Гоголь)
Цитаты — это дословные (точные) выдержки из высказываний и сочинений кого-либо. Приводятся для подтверждения или пояснения своих мыслей.

Цитаты и знаки препинания при них
Диктант «Проверь себя».
Антон Павлович Чехов в своих письмах утверждал, что «краткость -— сестра таланта», что «язык должен быть прост и изящен».
«Нет сомнений — говорил Тургенев при открытии памятника Пушкину в Москве в 1880 году, — что он [Пушкин] создал наш поэтический, наш литературный язык и что нам и нашим потомкам остается только идти по пути, проложенному его гением». «Начиная с Пушкина, наши классики создали тот ,,великий, прекрасный язык”, служить дальнейшему развитию которого Тургенев умолял Льва Толстого» — так оценивал А. М. Горький значение литературы. Роман А. С. Пушкина «Евгений Онегин» Белинский назвал «энциклопедией русской жизни».
Тестовые задания

2. В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?
а) А. С. Пушкин писал: «Критика — наука открывать красоты и недостатки в произведениях искусства и литературы».
б) «Мудрено пишут только о том, чего не понимают», утверждал В. Ключевский.
в) М. Горький призывал не быть равнодушным, «ибо равнодушие смертоносно для души человека».
г) Свое восхищение осенней природой А. С. Пушкин высказал в следующих строках:
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса...
3. Найдите неправильный способ цитирования.
а) А. Т. Твардовский говорил: «Кроме смеха гневного, саркастического и непрощающего — есть еще смех радости, дружеской благожелательности, веселого и безобидного озорства».
б) А. Т. Твардовский говорил, что «кроме смеха гневного, саркастического и непрощающего — есть еще смех радости...»
в) А. Т. Твардовский говорил, что «кроме смеха гневного — есть еще смех радости».
г) А. Т. Твардовский говорил, что смех может быть не только «гневным, саркастическим и непрощающим, «есть еще смех... озорства».
1. Какое предложение с цитатой оформлено верно?а) Лев Толстой писал, что «музыка высшее в мире искусство».б) «Музыка — высшее в мире искусство», считал Лев Толстой.в) Лев Толстой утверждал: «Что музыка — высшее в мире искусство».г) Лев Толстой утверждал — «музыка — высшее в мире искусство».


Парные согласные (в иллюстрациях)


Аптечка и правила её использования


Берегите воду (3 класс)


title: Василий Шукшин

text:
Василий Макарович
Шукшин

Макеева Вера Николаевна
МБОУ Тогучинского  р-на Киикская СОШ
Новосибирской обл.
Учитель русского языка и литературы

                1929 — 1974
            Русский писатель,
         кинорежиссер, актер.
Невестушки-березки...
Основные даты жизни и творчества
«...Мое ли это - моя родина, где я родился и вырос? Мое. Говорю это с чувством глубокой правоты, ибо всю жизнь мою несу родину в душе, люблю ее, жив ею, она придает мне силы, когда случается трудно и горько...»
Чуйский тракт
«И какая-то огромная мощьчудится мне там, на родине,какая-то животворная сила,которой надо коснуться, чтобыобрести утраченный напор в крови.Видно та жизнеспособность, тастойкость духа, какую принеслитуда наши предки, живет там слюдьми и поныне, и не зря верится,что родной воздух, родная речь,песня, знакомая с детства,ласковое слово матери,врачуют душу».
В.М. Шукшин
Мама…Всегда ждала…
Калина красная грустит о Шукшине
Гранитный валун, выступающий на берегу Катуни - "Камушки", любимое место отдыха В.М. Шукшина
«Красота ее (родины), ясность ее поднебесная - редкая на земле. Нет, это, пожалуй, легко сказалось: красивого на земле много, вся земля красивая... Дело не в красоте, дело, наверное, в том, что дает родина  человеку на целую жизнь. Я сказал "ясность поднебесная", но и поднебесная, и земная, распахнутая, - ясность пашни и ясность людей, которых люблю и помню. Когда я хочу точно представить, что же особенно прочно запомнил я из той жизни, которую прожил на родине, то я должен выразиться : я запомнил образ жизни русского крестьянства, нравственный уклад этой жизни».
Река Катунь
Земляки
В годы  юности
В 1944 году В. Шукшин окончил семь классов Сросткинской школы и
поступил учиться в автотехникум в городе Бийске.
 Но закончить его он так и не сумел. Чтобы прокормить семью, пришлось
учебу бросить и устраиваться на работу.
1947 год - слесарь-такелажник ,направлен сначала на Турбинный завод в Калуге,
затем - на Тракторный завод во Владимире.
1949 год -  строительство электростанции на ст. Щербинка Московско-Курской железной дороги,
призыв на действительную военную службу.
Все друзья Василия Шукшина по службе единодушно указывают на большой круг его интересов: он с увлечением участвовал в художественной самодеятельности, создал драматический кружок и руководил им, писал для него
театральные миниатюры, сценки;
увлекался спортом, особенно боксом…
«Во все времена много читал. Решил, что смогу, пожалуй, сдать экстерном экзамен на аттестат зрелости. Сдал… Считаю это своим маленьким подвигом — аттестат. Такого напряжения сил я больше никогда не испытывал.»
Упорная работа над собой
«Одно время я был учителем сельской школы для взрослых
Учитель я был, честно говоря, неважнецкий , но не могу и теперь забыть,
как хорошо, благодарно смотрели на меня наработавшиеся за день парни
и девушки.И в глубине души не без гордости и счастья верил: вот теперь, в эти минуты, я делаю настоящее, хорошее дело».
1953год
1954 год
1954, июнь — уезжает в Москву, сдает вступительные экзамены
во Всероссийский институт кинематографии.
25 августа — зачислен студентом     режиссерского отделения.
1954—1960 — учеба во ВГИКе
                                                                                Экзамены во ВГИК
.
Семья – опора в  жизни
Писатель
Герои книг Шукшина - люди российской деревни , простые труженики своеобразного характера,
наблюдательные и острые на язык.
Один из его первых героев, Пашка Колокольников – деревенский шофёр, в жизни которого есть место для подвига.
Некоторых из его героев можно назвать
 чудаками и не от мира сего (рассказ «Микроскоп», «Чудик» ).
Судьбы других персонажей прошли тяжёлое
испытание местами заключения (Егор Прокудин «Калина красная»).
Герои книг
Через лаконичное и ёмкое описание образа российской деревни, знание языка и деталей быта, на первый план выходят глубокие нравственные проблемы и общечеловеческие ценности.
Наследие писателя
Кинорежиссер, сценарист

 Последние годы  жизни совпали со взлетом существования в искусстве.  Его фильм «Калина красная» стал и лучшим его фильмом, и безусловным русским шедевром.

Премии и награды:

Заслуженный деятель искусств РСФСР1964 — «Живёт такой парень» ( главная награда XVI
 Международного кинофестиваля в Венеции—
 «Золотой лев Святого Марка»).1969 - Государственная премия РСФСР
 им. бр. Васильевых за фильм «Ваш сын и брат»1974  - «Калина красная» ( первая премия на
Всесоюзном кинофестивале)1976 - Ленинская премия за совокупность
творчества
Режиссерские работы, киносценарии
Актер кино
Актерские работы
Современники
о В. Шукшине
«Очень уважаю все, что сделал Шукшин.
 Знал его близко, встречался с ним часто, беседовал, спорил,
и мне особенно обидно сегодня,
что так и не удалось сняться
 ни в одном из его фильмов.
 Зато на всю жизнь останусь
их самым постоянным зрителем.
В данном случае это значит для меня больше, чем быть участником и исполнителем»
                                  В. Высоцкий
Памяти В.Шукшина
Память
Дом-музей Василия Шукшина
В работе использованы материалы:

v-shukshin.virtbox.ru

library-pl12.hut.ru/view_events.php?id=1

http://dikobras.com/post94037969/

http://ru.redtram.com/go/245589083/

http://www.expecto.ru/news/arhive/?id=1135


title: Спинной мозг строение и функции (8 класс)

text:
Урок №11. Спинной мозг:
строение, функции
Орлова В.Н., учитель химии и  биологии МАОУ «Гимназия Тарасовка», пос. Черкизово, Пушкинский район, Московская область
Изучить строение спинного мозга и функции, которые он выполняет в нашем организме.
Стимулировать развитие познавательного интереса
 Прогнозировать последствия для человека нарушения функций спинного мозга
Цели урока:
Спинной мозг расположен в позвоночном канале и у взрослых представляет собой длинный (45 см у мужчин и 41-42 см у женщин) цилиндрический тяж, массой 30-40 г и диаметром около1 см.
Начинается спинной мозг на уровне большого затылочного отверстия черепа и заканчивается коническим заострением, на уровне 2-го поясничного позвонка.
Спинной мозг намного короче позвоночника и из-за этого нервные корешки, отходящие от спинного мозга образуют густой пучок, который носит название “конского хвоста”.
Строение:
Пять отделов: шейный, грудной, поясничный, крестцовый, копчиковый
Длина 45 см у мужчин (41-42 у женщин)
Масса 30 г
Диаметр 1 см
Окружен тремя оболочками:

Твердая
Паутинная
Мягкая
Спинной мозг
Имеет два утолщения: шейное, связанное с иннервацией рук, и поясничное, связанное с иннервацией ног.
Спинномозговой канал – заполнен спинномозговой жидкостью
Серое вещество
Белое вещество
Поперечный разрез спинного мозга:
Значение спинномозговой жидкости
Проведение питательных веществ к клеткам спинного мозга
Амортизатор
Принимает участие в удалении продуктов обмена
Обладает бактерицидными свойствами
Спинномозговая жидкость:
Количество: 120 – 150 мл в сутки
Способна обновляться до шести раз в сутки
Передние рога
Поперечный разрез спинного мозга:
Задние рога
Поперечный разрез спинного мозга:
Боковые рога
Поперечный разрез спинного мозга:
Двигательные нейроны (мотонейроны)
Поперечный разрез спинного мозга:
Вставочные нейроны
Поперечный разрез спинного мозга:
Нейроны симпатического отдела вегетативной нервной системы
Поперечный разрез спинного мозга:
Спинной мозг разделяется на сегменты, от каждого из которых отходит пара смешанных (т. е. содержащих двигательные и чувствительные волокна) спинномозговых нервов.
Всего таких пар 31.
Каждый сегмент спинного мозга иннервирует определенный участок тела человека.
Нервы шейных и верхних грудных сегментов иннервируют мышцы шеи, верхние конечности и органы, расположенные в грудной полости
Нервы нижних грудных и верхних поясничных сегментов иннервируют мышцы туловища и органы брюшной полости.
Нервы нижних поясничных и крестцовых сегментов управляют работой мышц нижних конечностей и органами, расположенными в тазовой области
Функции спинного мозга
Повреждения спинного мозга
Полное повреждение:
наблюдается полная потеря чувствительности и функций мышц ниже уровня повреждения.
Частичное повреждение:

частично сохраняются функции тела ниже уровня повреждения.
В большинстве случаев, при повреждении спинного мозга, обе стороны тела затронуты одинаково. Повреждения верхних шейных отделов спинного мозга может вызвать паралич обеих рук и обеих ног. Если повреждение спинного мозга происходит в нижней части спины, это может вызвать паралич обеих ног.

Спинной мозг находится в позвоночном канале.

В спинном мозге различают серое и белое вещество

От спинного мозга отходит 31 пара нервов. Они начинаются передними и задними корешками, а затем сливаются в смешанный нерв. Чувствительные нейроны располагаются в задних корешках, где находятся нервные узлы.

Спинной мозг выполняет рефлекторную и проводниковую функции.
Выводы:
Учебник, с. 60-62. Записи в тетради по теме урока и выполнить одно из заданий. Подготовить рассказ о передвижении нервного импульса по нервной системе.
Домашнее задание:
Сонин Н.И., Сапин М.Р. Биология. Человек. Учебник для 8 класса. Издательство «Дрофа», 2004 год.
Книга для учителя к уч.Сонина Н.И., Сапина М.Р. Биология. Человек. 8 класс. Издательство «Дрофа», 2010 год.
Батуев А.С. Биология. Человек. – М.: Дрофа, 1999.
Залесский М. Занимательная анатомия. – М.: Росмен, 2000.
Картинки:
http://www.liveinternet.ru/community/4751246/page1.html
http://site-zdorovie.ru/anatomiya/spinnoy-mozg.htm
http://distant-lessons.ru/stroenie-spinnogo-mozga.html
http://jobinherndon.com/spinal-cord-cross-section-labeled
http://doctorclub.ru/enc/1035
Литература


title: Применение жиров

text:
Prezentacii.com
Prezentacii.com


Романсы


title: Пояса Земли

text:
1
2
3
4
5
1
3
4
2
5
6


Как на Руси Иваны повелись


title: Museums of London (6-7 класс)

text:
Английский язык, 6-7 класс  УМК любой
Беркутова  Наталья Александровна
Учитель английского языка
МБОУ СОШ№9 г. Азова Ростовской обл.

Museums of London
Let’s make an excursion to some museums in London!

The British Museum

The Victoria and Albert Museum

The Wellington Arch

The Royal Greenwich Observatory

 The Imperial War Museum

The National Gallery

The  Museum of Childhood

The Natural History Museum

The Museum of London

Madame Tussauds Museum

The Tower

The Sherlock Holmes Museum

 The Tate Gallery

Источники
http://school.phillipmartin.info/school_field_trip.png экскурсия https://www.thehandbook.com/app/uploads/2015/09/Museum-of-London-770x420.jpg Музей Лондона http://www.huhmagazine.co.uk/images/uploaded/index/tatebritain_homelessman_01.jpg Галерея Тэйт http://blog.minicabster.co.uk/wp-content/uploads/bethnal.jpg Музей детства http://vi.ill.in.ua/m/950x0/1065587.jpg?t=635929565554717293 Британский музей http://4okeana.com.ua/images/news/sherlok-museum.jpg Музей Шерлока Холмса http://www.angloboerwarmuseum.com/images/boer/scenics/arch_wellington.jpg Арка Веллингтона http://world-travell.ru/wp-content/uploads/2016/02/Tower20of20london201-1024x737.jpg Тауэр http://m.interfax.by/files/2011-09/20110902-151714-670.jpg  Гринвичская обсерватория http://hdwallpapers1080.net/wp-content/uploads/Others/Light%20and%20line-730x412.jpg основной фон http://histmag.org/grafika/news8/iwm1_min_600x450.jpg Имперский военный музей http://www.giornalettismo.com/wp-content/uploads/2013/05/furti-piu-difficili-della-storia-4.jpg http://rbnews.uk/wp-content/uploads/2015/05/1024px-Thenationalgallery.jpg Национальна галерея http://dolgopoloff.bucl.ru/imgstore/img55d2f396f1519_s.jpeg титульный слайд  http://www.worldblaze.in/wp-content/uploads/2015/02/Natural-History-Museums.jpg Музей естествознания
http://www.pixic.ru/i/P0l0k7w5A6a9S1Z5.jpg Музей Виктории и Альберта http://touristnavi.com/media/poi_icon/e4e31327a9bf6820dab5ad60585b5d2361cb5bad.800x600.jpg Музей мадам Тюссо
http://domarxiv.ru/images/film_projector.png проектор


Образование множественного числа существительных


title: Система социально-гуманитарного знания

text:
МКОУ «Лаптево-Логовская СОШ»

Система социально-гуманитарного знания

Урок по обществознанию в 10 классе
Учитель: Авксентьева Н.Н

План:
Что такое наука? Чем научные знания отличаются от всех других разновидностей знаний?
Что такое обществознание?
Что такое социальные и гуманитарные науки?
Характеристика социально-гуманитарного знания.

Наука-сфера достоверного и объективного знания, которое многократно проверяется в самых разных экспериментах и исследованиях, а потому- это сфера истинного знания.
Научное знание- филологическое, математическое, историческое, химическое, и т.д.
Знания:
научные, донаучные, вненаучные, объективные, субъективные.
Вненаучные знания:
магия, астрология, ясновидение, и т.д
Критерии научных знаний: объективность, доказанность, проверяемость, воспроизводимость.
Обществознание-совокупность всех наук, изучающих общество в целом.
Философия, история, социология, экономика, политология юриспруденция, психология, антропология,культурология
Общественные науки- совокупность наук, изучающих различные аспекты жизни человеческого общества.
Общественные науки
Социальные
(науки о поведении людей)
Гуманитарные (науки о духе)
Социальные(науки о поведении людей)
Социология
Психология
Социальная психология
Экономика
Политология
Юриспруденция
Антропология
Этнография
Гуманитарные науки-науки о духе
Философия
История
Искусствознание
Культурология
Литературоведение

Естественные науки раскрывают структуру материального мира.
Физика
Химия
биология
Технические науки служат практическим целям.
Радиоэлектроника
Биотехнология
Химия полимеров


title: Значение здорового питания для роста и развития школьника (исследование качества продуктов)

text:
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level

0
50
100
150
200
250
300
0
1
2
3
4
5
6
0
1
2
3
4
5
6
7
8
0
1
2
3
4
5
6


Сочинение по картине И.И. Шишкина «Зима»


title: Ритмическая гимнастика для детей 6-7 лет «Фантазеры»

text:
Theme:
  “Visiting my friends”
Учитель английского языка
 I квалификационной категории:
Владимирова Надежда Леонидовна
Form 4
Нефтеюганское районное муниципальное
образовательное бюджетное учреждение
 «Салымская СОШ № 2»
План урока
Организационный момент (3 минуты)
Сообщение темы, постановка цели и задач урока (2 минуты)
Фонетическая зарядка   (3 минуты)
Отработка техники чтения вслух с полным пониманием прочитанного  (5 минут)
Речевая зарядка  (4 минут)
Развитие навыков диалогической речи  (5 минуты)
 Физкультминутка (3 минуты)
Развитие навыков аудирования иноязычной речи (3 минуты)
Развитие навыка монологической речи(8 минут)
Развитие орфографических навыков (4 минуты)
Подведение итогов урока (3 минуты)
11. Заключительный этап урока (2 минуты)

Цель урока:
систематизировать ЗУН учащихся по теме, развить навыки общения на иностранном языке с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников: элементарные коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении и письме
Задачи урока
1. Образовательные:
  углубить и пополнить знания учащихся по пройденной теме;
2. Развивающие:
развить орфографические навыки, навыки чтения и аудирования  иноязычной речи;
активизировать навыки говорения: монологической и диалогической речи;
закрепить грамматические навыки: структуры с речевым оборотом «There are/ is »;
формировать у учащихся  навыки работы в группах,  способствовать развитию стремления к лидерству.
3. Воспитательные:
 формировать мотивацию и устойчивый интерес к изучению иностранного языка;
 способствовать сплоченности коллектива.
 учить быть дисциплинированным и  внимательным при организации учебной  работы.
4. Здоровьесберегающих:
организовать  деятельную, творческую обстановку в процессе урока, благотворно влияющую на эмоциональность и психику учащихся,
 выстроить  модель здоровьесберегающего урока
5.  Дидактическое оснащение урока:
  мультимедиа проектор, экран для демонстрации,
  презентация POWER POINT  по теме «В гостях у друзей»,
  раздаточный материал: кроссворды по теме, задания по теме,
  проекты учащихся - картинки с изображением мебели, макеты комнат с мебелью
  тематические карточки с картинками, карточки с фонетическими значками, три  разноцветных круга-смайлика для этапа саморефлексии урока.

Фонетическая зарядка:
[w]
[t∫]
[t]
[ð]
[Ө]
TV
wall
that
there is
picture
bath
kitchen
what
bathroom
table
armchair
there are
thanks
chair
three
computer
wardrobe
this
window
carpet
hall
Vocabulary in pictures:
Bedroom
bed

door
chair
Carpet
floor

wall
Kitchen

pantries

sofa
table
carpet
picture
window
wall
floor
fireplace
armchair
Living room
Bathroom
Toilet
Play the game
“Find the furniture”
                  1. Find the furniture.
It is red and yellow. You must go to the bookcase. It is on the second bookcase between two houses behind the box.  Tell what it is and where it is.
                  2. Find the furniture.
It is red and yellow. It is under the desk in the right corner of the classroom. It is between the wall and the boxes. Tell what it is and where it is.
                   3. Find the furniture.
It is brown. It is next to the teacher’s table. It’s behind the curtain above the window. Tell what it is and where it is.

Do you live in a house or in a flat?
Do you like your house?
How many rooms do you have in your house?
Do you share your room with anybody else?
 Is your room big or small?
Is there a fireplace in your room?

Answer the questions:
Act out the dialogue
Open your books
on page 21 and
look at the exercise 4
Физминутка
 Now
 everybody
should
 choose
one
of four pictures
Listen and choose Simon’s room
1
2
3
4
Describe your own
 rooms

1
2
3
4
5
6
7
crossword
Впиши перевод слов и ты узнаешь, какой предлог спрятан в выделенных вертикальных клеточках и переведи на русский язык
1) над,
2) под,
3) левый,
4)стена,
5) рядом,
6) середина …
7) на.
CROSSWORDS
1
2
3
4
5
6
7
crossword
     Подведение итогов урока
Please choose the face which describes your emotions at the lesson and put it on the blackboard.
want to have more lessons like this
everything is OK
sick and tired
didn't understand a lot of things
Заключительный этап урока:
Homework:
to write a postcard and thank your friend for the invitation to the guest.
Thank you very much

for your work

at the lesson!
Использованные источники информации и литература

Т.Б. Биболетова “Enjoy English” 4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/– М.: Дрофа, 2010.
Ефанова З.А. Занимательные материалы по английскому языку 3-4 классы: Волгоград: ИТД «Корифей», 2007.
Соловова Е.Н., Година А.Б., Пореченкова Е.А.  Типовые тестовые задания за курс начальной школы: Москва, Центр изучения английского языка,  2013.
Английский язык в школе: № 4/32, 2010.
Никитенко З.Н. Специфика обучения английскому языку в начальной школе:
      Москва, Педагогический университет «Первое сентября», 2009.
Использование интернет – ресурсов:
      Сайт http://debbiedoo.tv/
      Сайт http://www.kidstv123.com/


title: СОХРАНИМ СТЕПЬ

text:
(
);
,
.
250
450
.
-
3
?
-
20
?
,
+18
?
+27
?
.