title: Иван Калита

text:
1288- 1340гг.
Иван Калита родился в 1288 году и долго был тенью своего старшего брата – московского князя Юрия Даниловича. Но даже до того, как Иван получил московский стол, его имя связывалось с успехами политики и военных действий московского княжества. Так, в 1304 году Иван оборонял Переславль от тверских князей, и оборона была весьма успешна – дождавшись подкреплений, Иван нанес поражение неприятелю.
	   В 1319 году Юрий получил великое княжение и уехал в Новгород, оставив Москву в полное управление Ивану. Восемнадцать лет продолжалось княжение Ивана Калиты, и этого времени ему хватило, чтобы многократно усилить Москву и возвысить ее над другими русскими городами.
Prezentacii.com
Москва- ХIVвек.
Иван 1 Данилович Калита получил свое прозвище, как говорит легенда, из-за того, что постоянно носил с собой сумку для денег (калиту). Иван Калита зарекомендовал себя в истории как хитрый, жесткий и весьма дальновидный правитель, незаурядный политик, который умел создавать впечатление о себе по своему желанию.
Дань для Золотой Орды.
Иван Калита отличался редкой прозорливостью. Когда другие князья с трудом сгибались перед Ордой, а некоторые пытались ей противодействовать, Иван постарался сделать Орду средством возвышения Москвы. Он умел понравиться хану, часто ездил в Сарай (столицу Орды). И в результате московское княжество процветало. Как писал летописец: «Перестали поганые воевать русскую землю, перестали убивать христиан; отдохнули и опочили христиане от великой истомы и многой тягости и от насилия татарского; и с этих пор наступила тишина по всей земле».
Закладывание первого каменного собора- церковь Успения Богородицы.
 Иван Калита прекрасно осознавал роль религии, и с первых дней правления добивался, чтобы в Москву была переведена из Владимира митрополичья кафедра. И добился своего. Москва стала духовной столицей всей Руси.

	        Искусство нравиться людям Иван приложил и к митрополиту Петру, и святитель жил в Москве больше и чаще, чем в других местах, умер в Москве и был погребен в ней. Ценность гроба Петра для Москвы сложно переоценить. По крайней мере следующий митрополит, Феогност, уже не хотел никуда уезжать, а оставался при гробе и доме чудотворца Петра.
Троице- Сергиев монастырь
Не удивительно процветание Москвы с таким правителем. В Москву стремились люди со всей Руси – к спокойной жизни, к святым мощам, в центр российской духовности. Причины у всех были различные, но результат очевиден: вокруг Москвы разрастались сёла, все больше бояр приходило на поклон к князю, земля расцветала.
Иван Калита приобретал земли не только политическим и психологическим воздействием, а и обычной куплей. И другие князья, бездумно продававшие «бросовые» земли, вдруг обнаруживали, что московское княжество уже подступило практически под их окна, а «бросовые» земли неожиданно оказывались настоящим кладезем для развития торговли и сельского хозяйства.

     Правитель точно знал, что торговля для государства очень важна, деньги – это кровь государства, и они должны течь свободным потоком. Поэтому во времена княжества Калиты разбойников на дорогах московского княжества практически не было: специальные патрули, назначенные князем, уничтожали малейшие поползновения к помехе торговым людям.
Князь, который вместе с войсками Орды разорил Тверь и многие другие русские земли, получил прозвище Добрый – удивительный успех! Результатом этого тверского похода стало еще и то, что Иван в 1331 году получил ярлык на Владимирское великое княжество.

По словам летописцев после этого наступила тишина во всей Северо-Восточной Руси. Даже татары перестали совершать набеги на русские земли, ведь Иван Калита был любимцем хана, а противодействовать Золотой Орде татары не решались.
Иван Калита добился еще и финансовой самостоятельности. Если до него подати собирали ханские баскаки, то Ивану ханом было доверено решать финансовые вопросы самостоятельно. Именно это и позволяло московскому князю «прикупать» земли у соседей, а то и целые города.
В духовной грамоте Дмитрия Донского (внука Калиты) было отмечено, что Иваном были куплены Углич, Галич Мерьский, Белоозеро. Правда, до XIV  века в этих городах правили местные князья, но по сути они являлись только наместниками московского князя.
Именно Иван Калита заложил те основы могущества, которые впоследствии были использованы Дмитрием Донским, и в конце концов вывели Русь из-под власти Орды, сделав ее самостоятельным и могущественным государством.
Москва 20-го века
Спасибо завнимание!!!


title: Сценарий ОШМ "Встречайте праздник песнями"

text:
Стародубова Алина

«Мамочка моя»
7а и 7б класс

«Три девицы под окном…»
Руденко Анастасия и Руденко Лидия

«Мамы моей глаза»

Танцевальный ансамбль
с танцем
«Я рисую…»
Марта
Марта
Руденко Лидия и Никитинец Игорь

«8 Марта – мамин день»


title: Рациональное питание

text:
Рациональное   питание
Prezentacii.com

         « Мы едим для того, чтобы жить,
          а  не  живем для того, чтобы есть».

Гигиена питания -
это  отрасль гигиены , которая изучает
проблемы  полноценной  пищи  и
рационального питания здорового  человека.
Рациональное питание -
это  питание, наилучшим  образом  удовлет-
воряющее  потребности  организма  человека
в энергии  и  жизненно  важных  веществах
в  конкретных  условиях  его  жизнедеятель-
ности.
Пометки на полях :
+  это  я знаю;
-   это  я  не знал;
?  хочу  спросить;
!   самое главное;
*  это для меня новое.
Таблица 1.Анализ содержания текста учебного пособия

1.Молоко и молокопродукты

2.Хлеб, крупы и картофель

3.Мясо,рыба,яйца
4.Жиры,масло,сладости.
5.Фрукты и овощи

Таблица  2.Повседневный рацион.
Таблица  3.Питательные вещества различных продуктов и их основные функции.

     ЖИРЫ    МАСЛА     СЛАДОСТИ
МОЛОКО
СЫРЫ
МЯСО
РЫБА
ЯЙЦА
ОРЕХИ
ОВОЩИ
ФРУКТЫ
ХЛЕБ,МАКАРОННЫЕ ИЗДЕЛИЯ,КРУПЫ,РИС

Пирамида
Здорового
Питания.
Таблица 4.Классификация пищевых добавок в системе«Codex  Alimentarius»
Таблица  5.Запрещенные в России ,опасные  и неразрешенныепищевые  добавки.
                        Помните!

90 % болезней  к  нам  приходят  через
желудок.
Prezentacii.com


Правовое государство


title: Понятие о типах речи. Повествование. Подготовка к написанию изложения

text:
Тринадцатое ноября.Классная работа.
Р.р. Понятие о типах речи. Повествование .
Подготовка к написанию изложения.
Стили речи
Разговорный
Речь для одного, диалог, разговорные слова и предложения

   Книжные

Речь для многих, для всех
Научный
(термины,
сообщить)
Художественный
(образные слова, воздействовать)
                                Типы речиповествование    описание      рассуждение
П О Р
Что произошло?
Несколько рисунков;
 глаголы
Какой?
Один рисунок;
прилагательные
Почему?
Нет рисунка;
наречие
Анализ текста
О чём повествуется в тексте?
Озаглавьте его.
Найдите начальную часть текста (вступление).
Какие слова можно считать ключевыми?
    (Ключевые слова несут основную смысловую нагрузку, без них нельзя обойтись)
ССС
Старые вещи, чердак, черная музыкальная шкатулка, не играла, была испорчена, чудесный звон, шкатулка проснулась, проиграла все песни, замолчала.

Предложите, как можно озаглавить текст.
«Старая шкатулка»
    («Чудесная шкатулка», «Ожившая музыка»)
Какие типы речи встречаются в тексте?
К какому стилю речи можно отнести текст?

ХудоХххххххх
                 художественному
Найдите в тексте
Олицетворение
жило много старых вещей; неожиданно проснулась после многолетнего сна и заиграла шкатулка; даже ходики притихли от изумления; шкатулка замолчала
Сравнение
стеклянный переливающийся звон, будто кто-то ударял маленькими молоточками по колокольчикам
Метафору
полилась мелодия
Эпитет
 в старом и гулком доме, стеклянный переливающийся звон, чудесного звона, таинственным звоном
В тексте есть
Антитеза (противопоставление)
Когда-то давно эти вещи были нужны обитателям дома, а сейчас они пылились и рассыхались на чердаке.
Ряды однородных членов
глаголы-сказуемые; имена существительные: медная стрекоза, бабочка или жук

План (Используем ключевые слова.)
1. Старые вещи.
2. Неожиданная находка.
3. Как устроена шкатулка.
4. Шкатулка не играла.
5. Шкатулка ожила.
6. Чудесная музыка.
7. Шкатулка замолчала навсегда.

Домашнее задание
Повторить словарные слова


title: Квадратный корень из степени

text:
a
b
c
36
6
12
0,12
1,2
1,44
-5
5
25
 b; c; a
b; a; c
c; a; b
c
a
b
<
=
>
[
-a,  a<0
1
2
3
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=
http://go.mail.ru/search_images?rch=e&type=all&is=0&q


title: Легкая атлетика. Гладкий Бег

text:
http://sportbox.by/ciklicheskie-vidy-sporta/metodika-obucheniya-bega-na-korotkie-distancii.html
http://www.google.ru/imghp?hl=ru&tab=ii

3 http://www.fizkult-ura.ru


  Нарушения двигательной функции кишечника. Запоры. Диареи
В норме моторика кишечника представлена маятникообразными сокращениями, захватывающими короткие сегменты толстой и тонкой кишки. В результате  таких сокращений происходит равномерное перемешивание химуса и всасывание содержащихся в нем веществ. Поступление химуса ближе к конечным отделам пищеварительного тракта приводит к растяжению стенок кишки, раздражению рецепторов, от которых импульс передается в аноспинальный центр дефекации, а так же генерации ответных импульсов, расслабляющих  анальный сфинктер.

Моторика регулируется межмышечными и подслизистыми нервными сплетениями. Возбуждение парасимпатических нервов влечет за собой активацию перистальтики, а симпатических наоборот, торможение перистальтики.
При Болезни Гиршпрунга с рождения отсутствуют  межмышечные и подслизистые нервные сплетения , что приводит к длительному сокращению пораженных сегментов кишки и исчезновении пропульсивной перистальтики, формированию мегаколона и мегаректума, а так же отсутствием нормальной дефекации.
Различают различные виды диарей: секреторная, гиперосмолярная, гиперкинетическая, экссудативная.
В основе секреторной диареи лежит активное выделение ионов Na и воды в просвет кишечника. Такой вариант диареи характерен при действии токсинов Vibrio Cholerae, создается более низкое осмолярное давление в просвете кишки по сравнению с осмолярным давлением плазмы.

Гиперосмолярная диарея яаляется ведущим признаком синдрома мальабсорбции. Невсосавшиеся растворимые вещества повышают осмолярность кишечного содержимого и препятствуют всасыванию воды. Такая диарея прекращается с голоданием. Осмотическое давление в просвете  выше чем в плазме.

Гиперкинетическая диарея характеризуется повышенной перистальтической активностью и чаще встречается у больных с синдромом раздраженного кишечника и тиреотоксикозом. Осмолярность кала и плазмы не меняется.

Экссудативная диарея возникает в результате выделения в просвет кишечника воспалительного экссудата с примесью белка, крови , слизи. Встречается при ОКИ(дизентерия, сальмонеллез)

ПАТОГЕНЕЗС патогенетических позиций запор может быть разделен на три основные типа: алиментарный, механический и дискинетический.
Алиментарный запор развивается вследствие дегидратации, т.е. уменьшения воды в организме, или в связи с потреблением малого количества воды, или повышенным выделением ее почками. Вследствие дегидратации уменьшается содержание воды в кале, уменьшается его объем и возникает запор. Уменьшению объема кала способствует также сокращение объема потребляемой пищи и содержания пищевых волокон в рационе.
Механический запор появляется в результате нарушения продвижения химуса по кишечнику органической природы.
Гипо- и дискинетический запор возникает вследствие нарушений моторной функции кишечника.
Патогенез запора связан с нарушением регуляции моторной функции кишечника. При запоре эти нарушения обычно ассоциируются с повышением непродуктивной двигательной активности кишечника, особенно сигмовидной кишки. Если сигмовидная кишка регулярно тормозит продвижение фекальных масс, то развивается запор. Если же тормозящее влияние сигмовидной кишки прекращается, то возникает понос.В результате замедления транзита происходит дополнительное всасывание воды, что приводит к уменьшению объема кала и повышению его плотности.Таким образом, патофизиология запора в конечном итоге связывается с уменьшением объема фекальных масс, достигающих ампулы прямой кишки, или с расстройством акта дефекации, затрудняющим удаление фекалий. Объем фекальных масс, достигающих ампулы прямой кишки, может уменьшаться в результате механической непроходимости, нарушения моторики или уменьшения общего объема кишечного содержимого (например, при голодании

Спасибо за внимание


Способность любить и творить были нерасторжимы у Гете


title: Жареные овощи

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


title: 12 апреля – День космонавтики

text: Prezentacii.com


title: Обмен веществ

text:
Na

K

Ca

Fe

Cl

P

4- 8

2-3

0,7-0,8

0,012

2-4

1,5-2
Ca
P

Fe

Cl

I
S
Zn

Co

Cr
2,7
50,8
6,6
4,7
2,8
2,3
-
75-82
75-78
72
80
70-75
6-10
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3


title: Туберкулез кишечника, брюшины и брыжеечных лимфатических узлов

text:
Туберкулез кишечника, брюшины и брыжеечных лимфатическихузлов.
Выполнил:
студент 22 группы V курса
Лечебного факультета
Кривов Иван Александрович
Коллеги!!!
Туберкулез кишечника
Различают 3 формы туберкулеза кишечника:
1) первичный;
2) вторичный;
3) гиперпластический подвздошно-слепокишечный туберкулез.
Первичный туберкулез кишечника
Туберкулезная инфекция может проникнуть в кишечник тремя путями:
1) через молоко туберкулезных коров, которое давалось ребенкубез предварительного кипячения;
2) через пищевые продукты или жидкости, посуду, инфицирован-ную МБТ и др., принадлежащие бациллярным больным, не соблюда-ющим личную гигиену;
3) возможна гематогенная диссеминация МБТ из первичногофокуса в легких, в лимфоузлах.
Первичный туберкулезный фокус может быть в лимфатическомузле кишечника или брыжейке.
По мере развития заболевания узлы
увеличиваются, становятся мягкими, и их содержимое может про-
никнуть в брюшную полость. В результате накапливается свободная
жидкость (асцит) и возникает вздутие живота.
В других случаях узлы не разрушаются, а сливаются, вызывая слипание петель кишечника. Это может причинять боль и вызывать приступы непроходимости кишечника. Непроходимость кишечника может стать полной.
В результате слипания петель формируются массивные образования, которые можно прощупать через брюшную стенку.
Туберкулез может поражать лимфатические узлы органов таза, а у женщин в туберкулезный процесс вовлекаются фаллопиевы трубы и яичник. В результате этого процесса может возникнуть бесплодие.
Вторичный туберкулез кишечника
    Вторичные формы абдоминального туберкулеза возникают в тех случаях, когда МБТ проникают в кишечник посредством заглатыва-
     ния слюны и мокроты больными при поражении легких. МБТ инфицируют стенку кишечника, преимущественно подвздошную кишку, и
     вызывают изъязвления и свищи. Инфекция может распространяться в брюшную полость и стать причиной асцита.
Туберкулез брюшины
Этиология
гематогенная диссеминации,
осложнение локальных форм лимфаденита, туберкулеза других
   органов брюшной полости и таза.
Клиника
в начальном периоде не выражены, интоксикация отсутствует. В дальнейшем при появлении экссудата обнаруживаются признаки интоксикации, диспепсия, снижается масса тела.
Выделяют;
Слипчивая (адгезивная) форма:

Узловато-опухолевая форма:
Слипчивая (адгезивная) форма
Слипчивая (адгезивная) форма
Интоксикация:
Диспепсия:
Частичная кишечная
   непроходимость:
Узловато-опухолевая форма:
Узловато-опухолевая форма:
Интоксикация:
Формированием конгломератов в брюшной полости из спаянных петель кишок, сальника,
осумкованный экссудат с симптомами частичной кишечной непроходимости.
Туберкулез брыжеечных лимфатических узлов
Туберкулез брыжеечных лимфатических узлов
Течет в двух фазах:
Инфильтративная фаза:
Казеозно-некротическая фаза:
Инфильтративная фаза
воспалительная инфильтрация в мезентериальных лимфатических узлах без выраженных перифокальных явлений и симптомов интоксикации:
Казеозно-некротическая фаза
увеличение лимфатических узлов;
перифокальная реакция;
вовлечение в процесс брюшины.
Общие клинические симптомы туберкулеза кишечника, брюши-ны брыжеечных лимфатических узлов:
1. Интоксикация: потеря аппетита, массы тела, лихорадка, ночные
   поты; диарея; отсутствие менструаций.
2. Боль в животе (часто неопределенная).
3. Наличие образований в брюшной полости (при пальпации часто имеющих мягкую консистенцию).
4. Асцит в брюшной полости. Иногда жидкости настолько много,    что нет возможности прощупать патологические образования в  брюшной полости.
5. Приступы кишечной непроходимости в сочетании с острой болью и растяжением живота.
6. Кашель и мокрота, если абдоминальный туберкулез вызван заглатыванием инфицированной мокроты или слюны при вторичной   форме туберкулеза легких.
Гиперпластический илеоцекальный  туберкулез:
жалобы на боль;
 при этом можно прощупать образование в правом нижнем отделе живота.
Диагностика:
Симптомы:
похудание,
подъем температуры,
боль в животе.
наличие в брюшной полости неясных образований или жидкости.
рентгенологическое обследование кишечника
биопсию во время операции, лапароскопии лимфатическихузлов или брюшины
посев аспирационного материала, полученного из брюшнойполости
Осложнение:
Анальный свищ, или натечник, образовавшийся в области заднего прохода.
Анальный свищ, или натечник,может оказаться осложнением абдоминального тубер-кулеза или единственным объективным его признаком
Нужно помнить
Анальный свищ может быть также при;
язвенном колите,
болезни Крона.
ЛЕЧЕНИЕ.
Химиотерапия достаточно эффективна, излечиваются  даже большие специфические поражения кишечника.
Ваши вопросы, коллеги?


title: Электромагнитные волны. Гипотеза Максвелла

text:
v
R
~
~
~
~
~
~
~
~
~


title: Лондон

text:
 S. D. Asfendiyarov Kazakh National medical universitychair of foreign languages
ESSAY: LONDON                           Compiled by: Egizbayev O. M
Checked up: Sagantayeva S. Kh.

Almaty 2015
http://prezentacija.biz/

    london is the capital city of England and the United Kingdom.
It`s situated in the south east of England, with a population of 14 million people.
            londinium
 london is one of the oldest city in the world and  history going back to its founding by the Romans, who named it Londinium
              DISTRICTS
Since 1965 London has been divided into 32 districts in addition to the ancient City of London.
              CLIMATE
London has a temperate marine climate like much of the Bitish Isles, so the city rarely sees extremely high or low temperatures.
                   ECONOMY
   THE CITY OF LONDON is the world`s largest financial center alongside new york. It is home to the london stock exchange and lloyds of london.
                BIG BEN
   Big Ben isn`t the clock on the tower, but just the bell inside it. People all over the world can hear its sound on the radio and TV programmes. It`s always right, never too fast or too slow.

The Red Double Decker Buses
The buses known as the red double decker buses and rail network in london is very well developed, frequent and efficient.
             Buckingham palace
    Buckingham Palace is the official home of the British Monarch in London. When the flag is put up on the pole, it means that the Monarch is in the palace. It is also a famous tourist attraction because of the Qween`s Poyal guards.
               The Royal Guard
Every morning at half past eleven people all over the world come to see the changing of the guards: the captain of the Old Guard gives the Keys of Buckingham Palace to the captain of the New Guard.

        MADAME TUSSAUDS MUSEUM
Madame Tussauds is a museum in which you can visit wax sculptures of the world`s most famous people, past and present.

        The London Eye
   The London Eye, also known as the Millennium wheel was built in 1999, and since then the biggest observation wheel in the world. It is 170m high and you can see the beautiful London skyline from the top.
  Thanks For    Attention!


Основы логистики


title: Лобачевский Николай Иванович

text:
Николай Иванович Лобачевский
Подготовила :
преподаватель  математики
Бурова Т.Н.

	Н. И. Лобачевский родился в Нижнем Новгороде. Его родителями были Иван Максимович Лобачевский (чиновник в геодезическом департаменте) и Прасковья Александровна Лобачевская

Казанский Императорский университет
	Большое влияние во время обучения в университете на Лобачевского оказал Мартин Фёдорович Бартельс — друг и учитель великого немецкого математика Карла Фридриха Гаусса. Он взял шефство над бедным, но одарённым студентом
По окончании университета Лобачевский получил степень магистра по физике и математике с отличием (1811) и был оставлен при университете. В 1814 году стал адъюнктом, спустя 2 года — экстраординарным, и в 1822 году — ординарным профессором
7 февраля 1826 года Лобачевский представил для напечатания в Записках физико-математического отделения сочинение: «Сжатое изложение начал геометрии со строгим доказательством теоремы о параллельных» (на французском языке)
«Через точку, не лежащую на данной прямой, проходят по крайней мере две прямые, лежащие с данной прямой в одной плоскости и не пересекающие её»
	Однако научные идеи Лобачевского не были поняты современниками. Его труд «О началах геометрии», представленный в 1832 году советом университета в Академию наук, получил у М. В. Остроградского отрицательную оценку
	В 1836 году университет посетил царь Николай I, остался доволен и наградил Лобачевского престижным орденом Анны II степени, дававшим право на потомственное дворянство. 29 апреля 1838 года «за заслуги на службе и в науке» Н. И. Лобачевскому было пожаловано дворянство и дан герб

	Но Лобачевский не сдаётся. В 1835—1838 он публикует в «Учёных записках» статьи о «воображаемой геометрии», а затем выходит наиболее полная из его работ «Новые начала геометрии с полной теорией параллельных»
	Лобачевский умер непризнанным. Спустя несколько десятилетий ситуация в науке коренным образом изменилась. Большую роль в признании трудов Лобачевского сыграли исследования Э. Бельтрами (1868),  Ф. Клейна (1871), А. Пуанкаре (1883) и др.
	В честь Лобачевского назван кратер на Луне. Его имя носят также улицы в Москве и Казани, научная библиотека Казанского университета

Спасибо за внимание!


title: Мир воды

text:
     3                                      5

                                       4
                                           2
                     1
5
4
3
2
1


Обобщение знаний о частице


title: Быков В.В. "Обелиск"

text:
Министерство образования Московской областиГосударственное бюджетное образовательное учреждение  среднего профессионального образования«Орехово-Зуевский промышленно-экономический колледж им. Саввы Морозова»Московской области
Презентация
По литературе
Быков В.В. «Обелиск»

Краткая биография В.В. Быкова
Родился 19 июня 1924 г. в деревне Бычки Ушачского района Витебской области в крестьянской семье. С детства увлекался рисованием. Окончил 8 классов школы в деревне Кубличи, затем учился на скульптурном отделении Витебского художественного училища (1939—1940), которое оставил из-за отмены стипендий. В июне 1941 г. экстерном сдал экзамены за 10 класс.

Война застала его на Украине, где он участвовал в оборонных работах. Во время отступления, в Белгороде, отстал от своей колонны и был арестован и чуть не расстрелян как немецкий шпион. Воевал в составе армейского инженерного батальона. Зимой 1941—1942 годов жил на ст. Салтыковка и в городе Аткарске Саратовской области, учился в железнодорожной школе.
Призван в армию летом 1942 года, окончил Саратовское пехотное училище. Осенью 1943 г. присвоено звание младшего лейтенанта. Участвовал в боях за Кривой Рог, Александрию, Знаменку. Во время Кировоградской операции ранен в ногу и живот (по ошибке был записан как погибший); события после ранения послужили основой повести «Мертвым не больно». В начале 1944 г. три месяца находился в госпитале.

После демобилизации жил в Гродно (с 1947 г.). Печатался с 1947 года, работал в мастерских, а также в редакции областной газеты «Гродненская правда» (до 1949 г.). В период с1949 по 1955 год снова служил в Советской армии, в 1955 г. окончательно демобилизовался в звании майора. С 1955 до 1972 г. вновь работал в «Гродненской правде». С 1959 г. член Союза писателей СССР. В 1978 г. переехал в Минск.
Известность Василю Быкову принесла повесть «Третья ракета»(1962 г.). Также в 60-е годы опубликованы ставшие всемирно известными повести «Альпийская баллада», «Мёртвым не больно»; в 70-е — «Сотников», «Обелиск», «Дожить до рассвета», «Пойти и не вернуться». Повесть «Облава» была опубликована в журнале «Новый мир» в 1990 году.

С конца 1997 г. жил за границей в политической эмиграции — вначале по приглашению ПЕН-центра Финляндии проживал в окрестностях Хельсинки, затем, получив приглашение ПЕН-центра ФРГ, переехал в Германию, а затем в Чехию. Вернулся на Родину только за месяц до смерти.
Большинство своих произведений Василь Быков писал по-белорусски, многие из них сам переводил на русский. Его литературные труды переведены на многие языки мира.

Умер 22 июня 2003 г. в 20 часов 30 минут в реанимационном отделении онкологического госпиталя в Боровлянах, под Минском. Он был отпет в минском Доме литератора согласно обряду Грекокатолической церкви; гроб писателя был накрыт бело-красно-белым флагом. Похоронен на Восточном кладбище в Минске.

История создания повести «Обелиск»
Василий Владимирович Быков стал участником войны в восемнадцать лет.Было военное училище, был фронт. Сначала пехота, потом истребительная противотанковая артиллерия. Подобно Василию Теркину из поэмы АлександраТвардовского, все испытал, что положено было испытать бойцу: был ранен, был без вести павшим, даже имя его осталось на одной из братских могил тех лет.Поэтому во всесоюзном поиске, который ведется по разным направлениям, в том числе и литературном, есть своя тропа и у писателя Василия Быкова.
Она-то и привела его к обелиску, на котором значилось пять имен подростков, погибших во время войны, а через годы и годы появилось еще одно имя - их учителя Алеся Ивановича Мороза.
Повесть В. Быкова «Обелиск», написанная в 1972 году, звучит как реквием о них, становится литературным обелиском, им посвященным.
Основные персонажи
Рассказчик, имя которого не называется.
Алесь Иванович Мороз — сельский учитель, повешенный немцами в ходе оккупации Белоруссии.
Тимофей Титович Ткачук — бывший учитель и партизан, пенсионер.

Сюжет
Герой повести приезжает на похороны сельского учителя Павла Миклашевича, с которым был шапочно знаком. Миклашевича очень любили дети, да и все жители вспоминают с большим уважением: «Хороший был коммунист, передовой учитель», «Пусть его жизнь послужит для нас примером». Однако на поминках выступает бывший учитель Ткачук, который требует вспомнить про некоего Мороза и не находит одобрения. По дороге домой главный герой расспрашивает Ткачука о Морозе, пытаясь понять, какое отношение тот имеет к Миклашевичу. Ткачук рассказывает, что Алесь Иванович Мороз был обыкновенным учителем, среди многочисленных учеников которого оказался и Миклашевич. Мороз заботился о ребятах так, будто они были его собственными детьми: провожал домой поздно вечером, заступался перед начальством, старался по мере сил пополнить школьную библиотеку, занимался самодеятельностью, двум девочкам купил ботинки, чтобы они зимой могли ходить в школу, а Миклашевича, боявшегося отца, поселил у себя дома. Мороз говорил, что старается сделать ребят настоящими людьми.

Во время Второй мировой войны территорию Белоруссии оккупировали немецкие войска, и Ткачук вступил в партизанский отряд. Мороз же остался с детьми, тайно помогая партизанам, пока один из сельчан, ставший полицаем, не начал что-то подозревать и устроил в школе обыск и допрос. Обыск результатов не дал, но преданные Морозу ребята решили отомстить. Небольшая группа, включая самого Миклашевича, которому тогда было 15 лет, подпилила опоры у моста, где должна была проезжать машина с шефом полиции по прозвищу Каин. Уцелевшие полицаи, выбираясь из воды, заметили убегавших мальчишек, которые вскоре оказались в плену у немцев. Только Морозу удалось уйти к партизанам. Немцы объявили, что если Мороз сдастся им, они отпустят ребят. Он добровольно сдался немцам, чтобы поддержать учеников в тюрьме. Когда их вели на казнь, Мороз помог бежать Миклашевичу, отвлекая внимание конвоиров. Однако конвоир подстрелил Миклашевича, отец выходил его, но тот потом болел всю жизнь. Ребят и Мороза повесили. В честь детей поставили обелиск, а вот действия Мороза не считаются подвигом — он не убил ни одного немца, наоборот, записан как сдавшийся в плен.

Поступок и подвиг на страницах повести.
Возможно, кто-нибудь из скептически настроенных читателей повести спросит: а собственно, был ли подвиг? Ведь учитель Мороз за войну не убил ни одного фашиста. Это, во-первых. Кроме того, он работал при оккупантах, учил, как и до войны, ребят в школе. Несправедливость подобного сомнения очевидна. Ведь учитель явился к гитлеровцам, когда те арестовали его пятерых учеников и потребовали прихода его, Мороза. В этом и есть подвиг.Правда, в самой повести автор не дает однозначного "да - нет" на этот вопрос. Он просто вводит две полемические позиции: Ксендзова и Ткачука.Ксендзов как раз убежден, что подвига не было, что учитель Мороз не герой и, значит, зря его ученик Павел Миклашевич, чудом спасшийся в те дни арестов и казней, чуть ли не всю оставшуюся жизнь потратил на то, чтобы имяМороза было запечатлено на обелиске над именами пятерых погибших учеников.

Мог ли Мороз поступить иначе? Наверное, мог, но в его сознании это был единственно правильный путь, и он пошел по нему, руководствуясь этим емким "надо", не думая о том, что совершает подвиг человечности.
Немалых трудов и здоровья стоило чудом уцелевшему ученику Мороза доказать, что поступок учителя был не безрассудством, а подвигом. Сам Миклашевич тоже стал учителем, продолжил дело Мороза, впитав в свою душу его богатство и человечность. Миклашевич - итог подвижничества Мороза, а за Миклашевичем и еще кто-то, уже из его учеников - как тот парень, что не побоялся один против троих, и еще многие…
Как верно говорит один из персонажей повести, "не может не остаться. Такое не пропадает. Прорастет. Через год, пять, десять, а что-то проклюнется".

Авторское отношение к повести. Заключение.
Тема "Обелиска" заострена против узкого, близорукого понимания пользы, не выходящей за грань самоочевидности, не принимающего во внимание глубинные духовные и нравственные связи, по мысли писателя, протягивающиеся между прошлым и будущем. Именно такой близорукостью страдали те, кто не смогли увидеть, какой огромный, духовно значительный смысл нес поступок учителя Мороза.

Для будущего, для формирования его нравственной и духовной сути поступок Мороза - поистине героическое деяние, бесспорно в своем духовном воздействии. И не только сам поступок, но и проявившаяся в нем душевная чуткость, нравственная прозорливость.
В. Быков подчеркивает, что важен не только конкретный, очевидный, сиюминутный результат совершенного, важен духовный импульс, заключающийся в нем и передающийся по цепи человеческих душ, возвышая и воспитывая их.


title: День знаний

text:
Сайт презентаций
С праздником Знаний!

С праздником Знаний!
С праздником Знаний!
С праздником Знаний!
С праздником Знаний!

С праздником Знаний!

С праздником Знаний!
С праздником Знаний!
С праздником Знаний!
С праздником Знаний!

С праздником Знаний!
С праздником Знаний!
С праздником Знаний!
С праздником Знаний!
С праздником Знаний!


Русский язык в современном мире


title: Компьютерные презентации

text:
Тема урока: «Компьютерные презентации»
Автор: Лузина Ольга Геннадьевна,
 учитель информатики
МБОУ «Переборская основная общеобразовательная школа»
Березовский район, Пермский край
УРОК ИНФОРМАТИКИ,  8 КЛАСС
Тип урока: урок изучения нового учебного материала.
Цель: Формирование целостного представления о  понятии «компьютерная презентация».
Задачи:
 Составить определение понятия «компьютерная презентация»;
 Развивать умение обобщать понятия по теме «Компьютерные презентации»;
 формировать умение осуществлять контроль,   оценивать правильность выполнения учебной задачи;
 формировать навыки смыслового чтения;
 формировать умение  доступно передавать информацию другому человеку;
 формирование коммуникативной компетентности
Задание
Каким общим понятием мы можем назвать иллюстрации? (4-9 слайды)

Презентация
Дать определение понятия «ПРЕЗЕНТАЦИЯ»

ПОНЯТИЕ    =     ОБОБЩАЮЩЕЕ СЛОВО  +  СУЩЕСТВЕННЫЕ ПРИЗНАКИ
термин                родовое понятие                видовые отличия
определение                    род                                   вид

Цель презентации — донести до целевой аудитории полноценную информацию об объекте презентации в удобной форме.
(рекламно коммерческая)
Презентация (англ. presentation – представление) -  мероприятие, на котором  происходит  представление чего-либо.
Компьютерная
презентация
На уроке информатики мы употребляем данный термин совсем с другим значением.
Как будем различать данные понятия?
Требования к работе
Составьте и запишите  определение понятия, используя выданный текст.
Определение понятия должно быть раскрыто в одном предложении. Предложение может быть сложным.
Запись определения выполняйте без сокращений слов, используя слово «это».
Работу выполняйте самостоятельно в течение 5 минут.
Компьютерные презентации  (распечатать для каждого ученика)
Во время лекции, доклада или на иных выступлениях, как правило, используют средства  наглядной демонстрации: плакаты, пособия, лабораторные опыты. Для этой же цели применяют диапроекторы, кодоскопы, демонстрирующие слайды графических  рисунков на экран.  Появление компьютера и мультимедийного проектора позволило перейти к подготовке и показу иллюстративного материала в виде презентации, которая сочетает все необходимые моменты по организации качественного сопровождения выступления докладчика.
Презентация представляет собой последовательность слайдов. Отдельный слайд может содержать текст, рисунки, фотографии, анимацию, видео и звук.
При создании презентаций, как правило, между слайдами организуются гиперсвязи. Благодаря этому становится возможной не только однозначная последовательность просмотра слайдов, но и произвольный просмотр по смысловым связям. Например, презентация может начинаться со слайда, содержащего общие сведения о представляемом материале и перечень его основных разделов. Каждый пункт перечня - это гиперссылка. Щелчком на гиперссылке докладчик может перейти к любому разделу (слайду) презентации, не пролистывая вперед или назад все слайды, отделяющие нужный слайд от текущего.
Компьютерные презентации являются одним из типов мультимедийных  продуктов, они часто применяются в рекламе, при выступлениях на конференциях и совещаниях, на уроках в процессе объяснения материала учителем или докладов учащихся. Презентация эффективна, если выбран дизайн слайдов, на котором  текст читается без затруднений. Рекомендуется применять дизайн в одном графическом стиле слайдов.
Информация, содержащаяся на слайдах,  сохраняется в виде файла с расширениями ppt, рptx.
Компьютерная презентация - мультимедийный продукт (файл), представляющий собой последовательность выдержанных в одном графическом стиле слайдов, содержащих текст, рисунки, фотографии, анимацию, видео и звуковой ряд.
Критериальное оценивание определения понятия
Работа по группам(изучение теоретических вопросов).
1 группа – Типы презентаций
2 группа – Программные и технические средства
3 группа – Этапы работы над презентацией

Кроме учебника каждая группа получает раздаточный материал (дополнительный текст к параграфу, электронную презентацию и заполняет таблицу, которую будет использовать при выступлении).

Продукт работы  группы №1

Продукт работы  группы №3

Схема презентации
а) – простейшая структура;
б) сложная структура  (многовариативный сценарий)

Microsoft PowerPoint
OpenOffice.org Impress
Продукт работы  группы № 2
Технические средства демонстрации презентации
Пакеты презентаций, например:
Microsoft PowerPoint
OpenOffice.org Impress
LibreOffice Impress
KPresenter
Stages
Keynote
SoftMaker Presentations
Multimedia Builder
ProPresenter
Программные средства создания презентации
Требования к работе
Работу выполняйте самостоятельно в течение
 5 минут.
Кластер должен содержать 2 уровня.
Кластер должен равномерно распределён на листе.
Выступление групп, составление кластера.
Информ.  наполнение
Программная реализация
Тестирование
Планирование
Проектирование
Интерактивная
Непрерывно выполняющаяся
Со сценарием
Использование
Сопровождение
Монитор
Проектор
Акустическая система
MS PowerPoint
OpenOffice.org Impress
Я хорошо умею …
Я научился сам и могу научить …
Мне ёще нужно поработать над …
Своей работой на уроке я …..
Итог урока
14 – 15 баллов  – «5»
11 – 14 баллов  – «4»
  7 – 10 баллов  – «3»

Источники иллюстраций

http://www.guide-official.com/uploads/posts/2012-10/1349693021_3_guide-official.com.jpg
http://www.resimbul.com/sonuc/iphone/ipod-touch-8-gb-fiyati/ipod-touch-8-gb-fiyati-2e084c.jpg
http://www.planete-langues.com/wp-content/uploads/2009/08/finance1.jpg
http://www.fabiocruciani.it/wp-content/uploads/2014/01/mercedes-w05-1024x576.jpg
http://www.gnicpm.ru/var/cache/144354-5812d4534dddb8744f67a5d5c68ed304.jpeg


Вводный урок по физике


title: Распад СССР: его отрицательные черты

text: Prezentacii.com


Приставка (3 класс)


Почему болят зубы ? 4 класс


Презентацияна тему:  Проблемы трудоустройства молодых специалистов в России
Группа:
Л-14

Выполнили:
Сафонова Мария
Олина Татьяна

Молодые специалисты, выступая в качестве инновационного потенциала общества,
являются одной из самых уязвимых групп на рынке труда в силу своих
возрастных, социально - психологических и профессиональных
особенностей.
Самая часто встречающаяся ситуация:
Молодые специалисты, получая образование, четко представляли, чем будут заниматься в будущем. Однако, после окончания и получения образования, устроившись на работу, они вынуждены длительное
время получать смехотворную зарплату.
Основные факторы, влияющие на занятость молодежи :
Отсутствие приобретения практического опыта в процессе обучения
Недостаточность или отсутствие профессионального опыта в сочетании с завышенными требованиями к условиям и оплате труда
Неопределенность трудовых и профессиональных интересов

Социальная и психологическая нестабильность
Конкуренция
Неподходящий социальный статус молодого специалиста для данного вида работы
Уровень и качество полученного образования
Рассмотренными выше факторами определяется в значительной степени особенности поведения в сфере занятости молодежи: высокая мобильность и динамичность, специфическая структура ее занятости (предпочтение частного сектора экономики). Многими работодателями, в свою очередь, выпускники используются не в соответствии с полученным образованием и квалификацией, а в соответствии с потребностями компании.
Ведущими мотивами профессионального выбора по-прежнему являются высокий уровень оплаты труда и престижность компании.В связи с этим молодые специалисты должны развивать в себе гибкие механизмы приспособления к соответствующим изменениям на рынке труда.

Так же существуют  внерыночные факторы, мешающие молодым специалистам найти работу. К их числу относятся демографические процессы, инерция в некоторых аспектах культуры и менталитета жителей страны, а так же особенности стратегий, которых придерживаются в своем социальном поведении различные общественные силы.

Высокий уровень безработицы  среди молодых специалистов опасен своими
экономическими и социальными последствиями, которые затрагивают
интересы, как самих специалистов, так и всего государства. В связи с этим для государства важно найти решение проблемы безработицы молодых специалистов и обеспечение занятости,
социальной защиты, а также сохранение и развитие трудовых ресурсов
страны.
Первоочередные с точки зрения правительства шаги, которые должны предпринять региональные департамента Министерства труда и местные власти:
1. Организация ярмарок вакансий и учебных рабочих мест
2. Информирование населения и работодателей о положении на рынке труда, потребности в работниках и данных о гражданах, ищущих работу, возможностях профессионального переобучения
3. Организация общественных работ
4. Организация временного трудоустройства безработных граждан, особо нуждающихся в социальной защите
5. Социальная адаптация граждан на рынке труда (программы «Клуб ищущих работу» и «новый старт»)
6. Проведение профориентационной работы с безработными и незанятыми гражданами, их профессиональное обучение

7. Содействие в развитии предпринимательской деятельности
8. Содействие в переезде граждан для их трудоустройства в другой местности по направлению службы занятости.

Для помощи гражданам существует Центр занятости, где:
Всем гражданам предоставляются государственные услуги содействия в поиске подходящей работы, по информированию о положении на рынке труда в субъекте Российской Федерации
Гражданам оказываются услуги по профессиональной ориентации в целях выбора сферы деятельности (профессии), трудоустройства
Гражданам, признанным в установленном порядке безработными, на период поиска работы выплачивается пособие по безработице.
Основываясь на анализе практики содействия трудоустройству выпускников в рядестран СНГ и Европы выделяют типы содействия:
директивное распределение
гарантия предоставления первого рабочего места
налоговые льготы и иная помощь работодателям
налоговые льготы для выпускников
профориентация в вузах, непрерывное образование
финансирование вузов в зависимости от уровня трудоустройства их выпускников
организация молодежных бирж труда, служб по трудоустройству в вузах и т. п.
 квотирование рабочих мест для молодежи
Заключение:
Таким образом, молодые специалисты на рынке труда достаточно уязвимая категория граждан, вопросы помощи которой являются вопросами государственной политики. Пути выхода из сложившейся ситуации на молодежном рынке труда наталкиваются на препятствия в социальной, экономической, правовой, политической сферах нашей жизни. Государство стремится разработать разные программы для помощи данной части населения.

Спасибо за внимание!


title: Персональный компьютер как система (7 класс)

text:
Урок информатики в 7 классе
Персональный компьютер как система
Персональный компьютер
Персональный компьютер – система, включающая подсистемы аппаратного обеспечения, программного обеспечения и информационных ресурсов
Персональный компьютер

Аппаратное
обеспечение
Информационные ресурсы
Программное
обеспечение
Устройства ввода
Устройства обработки
Устройства хранения
Устройства вывода
Файлы с видеоинформацией
Звуковые файлы
Графические файлы
Текстовые файлы

Операционная система
Системные программы
Служебные программы
Прикладные программы
Персональный компьютер
Часть системы «человек – компьютер»
Средства, обеспечивающие взаимосвязь между объектами этой системы, называют ИНТЕРФЕЙСОМ
Аппаратный интерфейс – взаимодействие между устройствами компьютера; обеспечивается производителями этого оборудования
Программный интерфейс – взаимодействие (совместимость) программ между собой, а также программного обеспечения  и информационных ресурсов; обеспечивается разработчиками программного обеспечения
Пользовательский интерфейс – взаимодействие человека и компьютера
Домашняя работа
Выучить записи в тетради;
§ 1.8 учить.


title: Вневписанная окружность

text:
N
H
N
 ra
 ra
 ra
p
p
b
c
 ra
 ra
 ra
p
p
b
c
 ra
 ra
 ra


title: ПАСХА – праздник любви, мира, торжества

text:
ПАСХА – праздник любви, мира, торжества
15 апреля мы будем встречать христианский праздник – ПАСХА. Этот праздник – победа жизни над смертью, праздник любви, мира и светлой жизни.
Когда-то давно Господь послал на Землю своего сына – Иисуса, который должен был научить народ смирению и любви. Христос принес себя в жертву – был распят.
Своей смертью, а затем – воскрешением, Он поведал людям, что жизнь не заканчивается смертью. Неизбежный конец жизни приводит к встрече с Богом. Воскрешение – это победа над смертью!
Пасхальное яйцо – символ плодородия и вечной жизни!Крашеное яйцо – символ Пасхи.
Красивый стол – один из ритуалов Пасхи.
 Традиции Пасхи  - «чокаться» яйцами, обмен яйцами.
 Пасха  - самый главный православный праздник.
 «ХРИСТОС ВОСКРЕСЕ!»
 «ВОИСТИНУ ВОСКРЕСЕ!»
 Раскрашивание пасхальных яиц
 Работы ребят
 Работы ребят
 Работы ребят
 Работы ребят
 Работы ребят
 Работы ребят
 Работы ребят
 Работы ребят
 Работы ребят
 Работы ребят


title: Эдуард Успенский

text:
Тема: «Глаз и зрение.
Формирование изображения
на сетчатке».
Значение зрения.
Уникальность зрения в том, что оно позволяет опознавать предмет, определять его местоположение в пространстве и прослеживать перемещение, оценивать окружающую обстановку.
Строение глаза.
Глаз состоит из:

 глазного яблока;

- вспомогательного аппарата.

Строение сетчатки.
Оптическая система глаза.
Роговица, передняя и задняя камеры, зрачок, хрусталик, стекловидное тело вместе образуют оптическую систему глаза, через которую проходит свет, прежде чем попадает на сетчатку.
Последовательность прохождения лучей через прозрачную среду глаза такова:
луч света → роговица → передняя камера глаза → зрачок → задняя камера глаза → хрусталик → стекловидное тело → сетчатка.
Вспомогательный аппарат.
Вспомогательный аппарат состоит из защитных образований, слезного и двигательного аппарата. Защитные образования — брови, веки и ресницы.
Брови предохраняют глаз от пота, стекающего со лба.  Веки — подвижные кожные складки. Находящиеся на их краях ресницы защищают глаза от пыли, снега, дождя, яркого света.

Слезный аппарат.
Двигательный аппарат.

Выучить §20, заполнить таблицу.

Домашнее задание.


Система письменного контроля на уроках обществознания


title: Кожа

text:
Кожа и ее производные

Кожа пальца    (толстая кожа)

Эпидермис
Дерма
Сосочковый слой
Сетчатый слой

Гиподерма

Потовая железа
Жировая ткань
Кожа пальца
А. Эпидермис
     1. базальный слой
     2. шиповатый слой
     3. зернистый слой
     4. блестящий слой
     5. роговой слой
Б. Дерма
      6. сосочковый слой
      7. сетчатый слой
      8. кровеносный сосуд
В. Гиподерма
Г.  Потовая железа:
     а. концевой отдел
      б. выводной проток
А
1
2
3
4
5
8
7
Б
В

6
а
б
Г
Кожа волосистой части головы (тонкая кожа)

Производные эпидермиса
Кожа волосистой части головы
I. Эпидермис
          1. базальный слой
          2. шиповатый  слой
          3. зернистый слой
          4. роговой слой
II. Дерма
           5. сосочковый слой
           6. сетчатый слой
III. Гиподерма
               В. Волос
                     7. стержень волоса
                     8. корень волоса
                     9. корковое вещество
                    10. мозговое вещество
                    11. кутикула
                    12. волосяная луковица
                    13. сосочек волоса
                    14. внутреннее
                           эпителиальное влагалище
                    15. наружное
                           эпителиальное влагалище
                    16. дермальное влагалище
                    17. мышца, поднимающая волос
                 Ж. Сальная железа:
                        а. секреторный отдел
                        б. выводной проток
I
II
III
1
2
3
4
5
6
7
8
9
11
16
13
10
15
17
а
б
Ж

14
12
Мышца, поднимающая волос

Волосяные луковицы
Сальные железы

Сальная железа
базальная мембрана
малодифференцированные клетки
секреторный отдел
капли секрета
выводной проток
соединительная ткань дермы
4
6
Потовые железы
концевой отдел
       1.1. базальная мембрана
        1.2. секреторные эпителиоциты
         1.3. миоэпителиальные клетки
выводной проток
рыхлая волокнистая соединительная ткань

3
3
2
1.3
Инкапсулированное нервное окончание
Строение ногтя
1. ногтевая пластинка
2. надногтевая пластинка (эпонихий)
3. подногтевая пластинка (гипонихий)
4. проксимальный ногтевой валик (паронихий)
5. ногтевой корень
6. ногтевое ложе
7. ногтевой матрикс
8. дерма
9. надкостница
10. костная ткань
5
4
2
3
1
10
7
8
9
1
6


title: From " the Big Bang" to Homo Sapiens

text:
The Universe does not exist. There is only a small point, very dense and hot. There is the Big Bang». From a point there is a space and time. There are a lot of particles and antiparticles.
 Particles and antiparticles come into collision and both of them are destroyed. As a result of this «microscopic fight» there are only particles. By that time the Universe is enlarged with enormous speed.
Solar system is only a dust and gas cloud. Gradually the biggest part of this cloud gathers in its centre. So there is a Sun. The rest of the part divides into clots and forms planets, including the Earth.
Volcanoes secretes smoke with parts of steam. There is sour water on the Earth. The first organisms (bacteria) live in this water. Organisms are brought on the Earth by a meteorite.
(but this version is unchecked)

 Ocean becomes shallow. There are a lot of of mountain ranges.  As a result the climate becomes drier. Many creatures get a leather shell to live only on a land. There are land reptiles.    Many ancient groups of invertebrate animals die out.
 Dinosaurs die out. Mammals evolve in the first whales, elephants, ancestors of horses and monkeys.
There are anthropoids now. They differ from other monkeys. They do not have  a tail. They have rudiments of intellect.
Bacteria become invertebrate animals with a chitin cover.
invertebrate
animals
Not yet
fish
fish
 The climate becomes more droughty. As a result some fish can live in water and on a land. They can breathe in water and ordinary air.

The Universe does not exist. There is only a small point, very dense and hot. There is the Big Bang». From a point there is a space and time. There are a lot of particles and antiparticles.
 Particles and antiparticles come into collision and both of them are destroyed. As a result of this «microscopic fight» there are only particles. By that time the Universe is enlarged with enormous speed.
Solar system is only a dust and gas cloud. Gradually the biggest part of this cloud gathers in its centre. So there is a Sun. The rest of the part divides into clots and forms planets, including the Earth.
Volcanoes secretes smoke with parts of steam. There is sour water on the Earth. The first organisms (bacteria) live in this water. Organisms are brought on the Earth by a meteorite.
(but this version is unchecked)

 Ocean becomes shallow. There are a lot of of mountain ranges.  As a result the climate becomes drier. Many creatures get a leather shell to live only on a land. There are land reptiles.    Many ancient groups of invertebrate animals die out.
 Dinosaurs die out. Mammals evolve in the first whales, elephants, ancestors of horses and monkeys.
There are anthropoids now. They differ from other monkeys. They do not have  a tail. They have rudiments of intellect.

The Universe does not exist. There is only a small point, very dense and hot. There is the Big Bang». From a point there is a space and time. There are a lot of particles and antiparticles.
 Particles and antiparticles come into collision and both of them are destroyed. As a result of this «microscopic fight» there are only particles. By that time the Universe is enlarged with enormous speed.
Solar system is only a dust and gas cloud. Gradually the biggest part of this cloud gathers in its centre. So there is a Sun. The rest of the part divides into clots and forms planets, including the Earth.
Volcanoes secretes smoke with parts of steam. There is sour water on the Earth. The first organisms (bacteria) live in this water. Organisms are brought on the Earth by a meteorite.
(but this version is unchecked)

 Ocean becomes shallow. There are a lot of of mountain ranges.  As a result the climate becomes drier. Many creatures get a leather shell to live only on a land. There are land reptiles.    Many ancient groups of invertebrate animals die out.
 Dinosaurs die out. Mammals evolve in the first whales, elephants, ancestors of horses and monkeys.
There are anthropoids now. They differ from other monkeys. They do not have  a tail. They have rudiments of intellect.
invertebrate
animals
Not yet
fish
fish

The introduction
The Big Bang
Solar system
The beginning of life on the Earth
The first invertebrate animals
The first fish
The first amphibians
The reptiles
 Dinosaurs.
The first large mammals
Anthropoids
Homo Sapiens

  The Universe does not exist. There is only a small point, very dense and hot. There is the Big Bang». From a point there is a space and time. There are a lot of particles and antiparticles.
   Particles and antiparticles come into collision and both of them are destroyed. As a result of this «microscopic fight» there are only particles. By that time the Universe is enlarged with enormous speed.
  Solar system is only a dust and gas cloud. Gradually the biggest part of this cloud gathers in its centre. So there is a sun. The rest of the part divides into clots and forms planets, including the Earth.
Volcanoes secretes smoke with parts of steam. There is sour water on the Earth. The first organisms (bacteria) live in this water. Organisms are brought on the Earth by a meteorite.
(but this version is unchecked)

  Ocean becomes shallow. There are a lot of of mountain ranges.  As a result the climate becomes drier. Many creatures get a leather shell to live only on a land. There are land reptiles.    Many ancient groups of invertebrate animals die out.
  Dinosaurs die out. Mammals evolve in the first whales, elephants, ancestors of horses and monkeys.
  There are anthropoids now. They differ from other monkeys. They do not have  a tail. They have rudiments of intellect.
  Bacteria become invertebrate animals with a chitin cover.
invertebrate
animals
Not yet
fish
fish
  The climate becomes more droughty. As a result some fish can live in water and on a land. They can breathe in water and ordinary air.

The introduction
The Big Bang
Solar system
The beginning of life on the Earth
The first invertebrate animals
The first fish
The first amphibians
The reptiles
 Dinosaurs.
The first large mammals
Anthropoids
Homo Sapiens

  The Universe does not exist. There is only a small point, very dense and hot. There is «the Big Bang». From a point there is space and time. There are a lot of particles and antiparticles.
   Particles and antiparticles come into collision and both of them are destroyed. As a result of this «microscopic fight» there are only particles. By that time the Universe is enlarged with enormous speed.
  Solar system is only a dust and gas cloud. Gradually the biggest part of this cloud gathers in its centre. So there is the Sun. The rest of the part divides into clots and forms planets, including the Earth.
Volcanoes secretes smoke with parts of steam. There is sour water on the Earth. The first organisms (bacteria) live in this water. Organisms are brought on the Earth by a meteorite.
(but this version is unchecked)

  Ocean becomes shallow. There are a lot of of mountain ranges.  As a result the climate becomes drier. Many creatures get a leather shell to live only on a land. There are land reptiles.    Many ancient groups of invertebrate animals die out.
  Dinosaurs die out. Mammals evolve in the first whales, elephants, ancestors of horses and monkeys.
  There are anthropoids now. They differ from other monkeys. They do not have  a tail. They have rudiments of intellect.

The introduction
The Big Bang
 The solar system
The beginning of life on the Earth
The first invertebrate animals
The first fish
The first amphibians
The reptiles
Dinosaurs
The first large mammals
Anthropoids
Homo Sapiens

  The Universe does not exist. There is only a small point, very dense and hot. There is «the Big Bang». From a point there is space and time. There are a lot of particles and antiparticles.
   Particles and antiparticles come into collision and both of them are destroyed. As a result of this «microscopic fight» there are only particles. By that time the Universe is enlarged with enormous speed.
   The solar system is only a dust and gas cloud. Gradually the biggest part of this cloud gathers in its centre. So there is the Sun. The rest of the part divides into clots and forms planets, including the Earth.
Volcanoes secretes smoke with parts of steam. There is sour water on the Earth. The first organisms (bacteria) live in this water. Organisms are brought on the Earth by a meteorite.
(but this version is unchecked)

  Ocean becomes shallow. There are a lot of of mountain ranges.  As a result the climate becomes drier. Many creatures get a leather shell to live only on a land. There are land reptiles.    Many ancient groups of invertebrate animals die out.
  Dinosaurs die out. Mammals evolve in the first whales, elephants, ancestors of horses and monkeys.
  There are anthropoids now. They differ from other monkeys. They do not have  a tail. They have rudiments of intellect.
invertebrate
animals
Not yet
fish
fish

The introduction
The Big Bang
 The solar system
The beginning of life on the Earth
The first invertebrate animals
The first fish
The first amphibians
The reptiles
Dinosaurs
The first large mammals
Anthropoids
Homo Sapiens

  The Universe does not exist. There is only a small point, very dense and hot. There is «the Big Bang». From a point there is space and time. There are a lot of particles and antiparticles.
   Particles and antiparticles come into collision and both of them are destroyed. As a result of this «microscopic fight» there are only particles. By that time the Universe is enlarged with enormous speed.
   The solar system is only a dust and gas cloud. Gradually the biggest part of this cloud gathers in its centre. So there is the Sun. The rest of the part divides into clots and forms planets, including the Earth.
Volcanoes secretes smoke with parts of steam. There is sour water on the Earth. The first organisms (bacteria) live in this water. Organisms are brought on the Earth by a meteorite.
(but this version is unchecked)

  Ocean becomes shallow. There are a lot of of mountain ranges.  As a result the climate becomes drier. Many creatures get a leather shell to live only on a land. There are land reptiles.    Many ancient groups of invertebrate animals die out.
  Dinosaurs die out. Mammals evolve in the first whales, elephants, ancestors of horses and monkeys.
  There are anthropoids now. They differ from other monkeys. They do not have  a tail. They have rudiments of intellect.
invertebrate
animals
Not yet
fish
fish


title: Элегия «К морю»

text:
Прощай,  свободная  стихия!
В  последний  раз  передо  мной

Элегия    «К   морю»

Ты  катишь  волны  голубые
И  блещешь  гордою  красой.
Как  друга  ропот  заунывный,
Как  зов  его  в  прощальный  час,

Твой  грустный  шум,  твой  шум
Призывный
Услышал  я  в  последний  раз.

Бродил  я  тихий  и  туманный,
Заветным  умыслом  томим!
Моей  души  предел  желанный!
Как  часто  по  брегам  твоим

Как  я  любил  твои  отзывы,
Глухие  звуки,  бездны  глас,
И  тишину  в  вечерний  час,
И  своенравные  порывы!

Смиренный  парус  рыбарей,
Твоею  прихотью  хранимый,
Скользит  отважно  средь  зыбей:

Но  ты  взыграл,  неодолимый, -
И  стая  тонет  кораблей.
Не  удалось  на  век  оставить
Мне  скучный,  неподвижный  брег,

Тебя  восторгами  поздравить
И  по  хребтам  твоим  направить
Мой  поэтический  побег.

Ты  ждал,  ты  звал… я  был  окован;
Вотще  рвалась  душа  моя:
Могучей  страстью  очарован,
У  берегов  остался  я.

О  чём  жалеть?  Куда  бы  ныне
Я  путь  беспечный  устремил?

Одна  скала,  гробница  славы…
Там  погружались  в хладный  сон

Один  предмет  в  твоей  пустыне
Мою  бы  душу  поразил.

Воспоминанья  величавы:
Там  угасал  Наполеон.

Там  он  почил  среди   мучений.
И  вслед  за  ним,  как  бури  шум,

Другой  от  нас  умчался  гений,
Другой  властитель  наших  дум.

Исчез,  оплаканный  свободой,
Оставя  миру  свой  венец.

Твой  образ  был  на  нём  означен,
Он  духом  создан  был  твоим:
Шуми,  взволнуйся  непогодой:
Он  был,  о  море,   твой  певец.

Мир  опустел…      Теперь   куда  же
Меня  б  ты  вынес,  океан?
Судьба  земли  повсюду  та  же:
Как  ты,  могущ,  глубок  и  мрачен.
Как  ты,  ничем  неукротим.

Где  капля  блага,  там  на  страже
Уж   просвещенье  иль  тиран.

Прощай  же,  море!  Не  забуду
Твоей  торжественной  красы

И  долго,  долго  слышать  буду
Твой  гул  в  вечерние  часы.

В  леса,  в  пустыни  молчаливы
Перенесу,  тобою  полн,

Твои  скалы,  твои  заливы,
И  блеск,  и  тень,  и  говор  волн.
Анализ  элегии
О чем размышляет поэт?
Какие слова помогают понять мироощущение лирического героя?
Что он чувствует?
К какому литературному направлению можно отнести это произведение?
Какие мысли и чувства вызвало у вас это  лирическое стихотворение? Чем оно интересно современному читателю?


Расы и народы Земли


Рамочка для фото Модульное оригами


title: Фуршетные фантазии

text:
Фуршетные фантазии

Автор презентации:
 Лазутина Ирина Викторовна, учитель технологии
МКОУ Ордынская СОШ №2
Ордынский район Новосибирская область

Фуршет (a la fourchette) – в переводе с французского – «вилкой», «с вилки».
 Преимущества:
Высвобождается много места для танцев;
Можно пригласить гораздо больше гостей;
Нет необходимости весь вечер сидеть рядом с одним и тем же собеседником, т.к. все могут свободно перемещаться;
Запоздавший гость может, не привлекая к себе особого внимания, присоединиться к компании;
На таком столе можно без труда отыскать любимое блюдо и, никому не мешая, взять его.

Особенности сервировки стола для фуршета

 лучше всего для фуршета подходят бутерброды

Оформление праздничных блюд

Тест
1. Что означает слово «фуршет»?
А) «со стола»; Б) «закуска»; В) «вилкой», «с вилки».
2. Где размещают тарелки и вилки для гостей?
А) на краю стола; Б) в середине стола; В) возле каждого гостя.
3. Какие блюда лучше всего подходят для фуршета?
А) бутерброды; Б) шницель; В) салаты, закуски.
4. Приборы для фуршета:
А) ложка; Б) вилка; В) нож; Г) сервировочная ложка.
5. Отличительные черты фуршетного стола:
А) гости могут свободно перемещаться;
Б) за каждым гостем закреплено особое место;
В) на таком столе каждый может, никому не мешая, взять любое блюдо.

Ответы на тест:
1.  В) «вилкой», «с вилки»
2.  А) на краю стола
3.  А) бутерброды
     В) салаты, закуски
4.  Б) вилка
     Г) сервировочная ложка
5.  А) гости могут свободно перемещаться
     В) на таком столе каждый может, никому не мешая, взять любое блюдо

Приятного вам фуршета!
Фото для презентации были взяты со следующих сайтов:
http://techno-od.livejournal.com/14281.html
http://www.prazdnikura.ru/
http://gameviking.ru/furshetnyj-stol-na-svadbu-foto.html
http://www.refashion.ru/%D0%BA%D1%80%D0%B5%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2-%D0%BD%D0%B0-%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BA%D0%B5/  http://forum.ditenok.com/
http://www.superkuk.ru/news/bukety_iz_fruktov/4-0-13
http://kuharka.com/prazdnichnyj-stol-foto.html
http://4put.ru/view-max-picture.php?id=68176
http://www.rent-flot.kiev.ua/banquet.html
http://www.xn-----elccigq0bmf1am.com/detskoe-meniu/izgotovlenie-raznoobraznykh-figurnykh-buterbrodov
http://www.ra-mandarin.ru/pro08/pro08-foto2.shtml
http://www.liveinternet.ru/community/2773210/post111141865/
http://nazametiki.ru/oformlenie-prazdnichnogo-stola-foto-blyud.html
http://kulinarijaprosto.ru/furshetnyie-zakuski-k-prazdniku/
http://mebelphoto.ru/menyu-1/stoli/furshetniy-stol-foto.html
http://simcatering.io.ua/s193681/organizaciya_fursheta_v_simferopole
http://carving.at.ua/photo/narezka/narezka_10/36-0-2387
http://barmenam.com/view/841/6/
http://www.russia-travel.com/tours/556.htm


title: Газовые законы

text:
PV=
PV=

=>
P1V1=P2V2
V
T
1
2
3
=>

=>
V
P
1
2
3
T
P
V - const
3
1
2
T
P
1
2
3
T
V
P - const
3
2
1
P1V1=P2V2
P
T
V
T
P
V
P
V
T
V
P
T
P1V1=P2V2
P
T
V
T
P
V
T
V
T
P
P
V


title: Элементы дизайна

text:
Элементы дизайна
Форма, цвет, линия, фактура
Форма
Внешняя форма одежды – силуэт, внешние очертания.
Форму получают:
 за счет кроя
 драпированием
 конструктивным   устройством одежды

Форма
Одежда может подчеркивать или изменять контур тела.
Форма одежды, которая наилучшим образом соответствует человеку, подчеркивает его или ее привлекательные особенности и скрывает недостатки.
Использование формы в одежде
Чтобы выглядеть массивнее
широкие наполненные формы
Скрываем талию
Использование формы в одежде
Чтобы выглядеть меньше
Аккуратные компактные силуэты

Использование формы в одежде

Чтобы выглядеть стройнее:
прямые цилиндрические формы
Использование формы в одежде
Форма, соответствующая телу, может показать непривлекательные участки тела.
ЛИНИЯ

Примеры линий, нарисованных карандашом.  Взгляд скользит вдоль линии вверх, вниз, в стороны, кругом.

Виды линий

Прямая линия ассоциируется со смелостью и серьезностью, достоинством, силой и формальностью.
Прямые линии

Прямые линии соответствуют светло голубым, синим и бежевым полоскам, идущим поперек Т-майки.
Типы линий
Изогнутые, округленные или сглаженные.
увеличение размера и формы тела
Придают мягкость, нежность, молодость, очарование, грациозность и  чувство плавности.
Криволинейные линии

Изогнутыми линиями выделены края отлета воротника.

Типы линий

Зигзагообразные линии изменяют направление резко с явными точками.
Для забавных и несерьезных моделей
Могут создать неожиданное ощущение, если злоупотребить.
Зигзагообразные линии
    Зубчатая линия замечена вокруг граней черной алмазной формы в этой блузе.
 Зубчатая линия присутствует в вязаном свитере, поперек груди и рукавов.
Вертикальное направление линий
Вертикальное – вверх и вниз
вызывает впечатление увеличения высоты/стройности.
дает чувство достоинства, силы, равновесия и совершенства.
Вертикальные линии присутствуют в мужской сорочке.
Горизонтальное направление линий
Горизонтальные линии направлены от одной боковой стороны к другой
Вызывают впечатление укорочения и тяжести.
дает смягченное и спокойное чувство, предлагает отдых и мягкость.
Красные, белые, серые и черные горизонтальные линии видны в этом свитере.
Направление линий

Диагональ - наклон, создает сильный визуальный эффект в одежде.
Диагональные линии

 Диагональная линия - белая линия, которая идет от плеча до талии этой одежды.
Диагональные линии
Диагональная линия создана  расположе-нием цветов на ткани.
Диагональ создана по низу этой юбки.

Направления линий

Горизонтальный наклон добавляет ширину
Этот карман имеет горизонтальный наклон, который добавляет ширину.

Направления линий

Вертикальный наклон добавляет высоту.

Этот карман имеет вертикальный
наклон

Применение линий

       Структура формируется, когда конструируют части одежды  (вытачки, карманы, воротники и др.)

планка
воротник
шов
Структурные линии

Структурные линии видны на поверхности трикотажного изделия.
Структурные линии также видны около застежки и в виде линии пуговиц.

Применение линий
Декоративные  - создаются путем добавления деталей на поверхности одежды (кружева и отделка)
Слишком большие детали создают впечатление соревнования между линиями и смешения.
Создание оптических эффектов с помощью линий

“I” иллюзия

“I” иллюзия
Вертикальные линии ведут глаз вверх без прерывания будут давать иллюзию высоты.

“T” иллюзия
 “T” иллюзия
Поскольку горизонтальная линия пересекает вертикальную линию, глаз будет двигаться вбок и  наружу, создавая иллюзию тяжести в этой области.
Глаз будет двигаться вверх, пока не остановится у края черной ткани

“Y” иллюзия
“Y” иллюзия создает ощущение высоты, так как глаз движется вверх поскольку ничто не препятствует его движению

Вверх направленная «стрела» заставляет глаз  двигаться вверх и затем  внезапно вниз, чтобы создать иллюзию меньшей высоты.
Восходящая иллюзия стрелки

Размер: Как линии одежды делят фигуру

Иллюзия увеличения высоты и утончения.
Узкая центральная часть или планка с пуговицами, вертикальные отделки, застежка от горловины до низа, линии покроя «принцесса».
Узкая по всей длине форма с вертикальными добавленными линиями

Линии швов
планка

Размер и пропорции: Как линии одежды делят фигуру

Иллюзия увеличения и утяжеления фигуры.
Широко расположенные вертикальные линии
Большие отчетливые полосы
Широкие полосы, четкие вертикальные полосы ones
Размер и пропорции: Как линии одежды делят фигуру
Иллюзия расширения фигуры и уменьшения роста.
Широкая форма и горизонтальные полосы
Объемное изделие, неровные горизонтальные линии, контрастные пояса, квадратная линия горловины.
Квадратная линия горловины

Полная форма

Фактура – характер материала
Внешняя структура создается при производстве тканей или одежды.
Визуальная структура "напечатана" на поверхности тканей или предметов одежды.
Качество поверхности.
Вид   грубости, гладкости, лоска или жесткости .
Структура определена волокнами ткани, пряжами и переплетением .
Ровная фактура

Ткани с ровной плоской поверхностью делают фигуру меньше
Блестящая фактура
Ткани с блестящей поверхностью делают фигуру больше, поскольку они отражают цвет.
Они делают цвет ткани светлее и ярче, а потому фигура выглядит крупнее.
Ткани с шершавой поверхностью
Грубые структуры имеют тенденцию подчинять цвета тканей.
Поверхность этого жакета нечеткая.
Прозрачные поверхности

Прозрачные ткани показывают реальную форму фигуры.  Они способствуют смягчению фигуры особенно при использовании мягкой подкладки.
Блузка из прозрачной ткани
Унылая поверхность
Материалы с унылой поверхностью делают человека меньше, поскольку они абсорбируют свет.

Унылая структура блузки и джинсов делают женщину меньше.
Контактная мягкая поверхность

Материалы с мягкой контактной поверхностью открывают реальный силуэт фигуры.

Эта блузка из мягкой контактной ткани может открыть правду
Жесткая чистая поверхность
Материалы с жесткой чистой поверхностью делают общую форму больше, поскольку они  отстают от фигуры.
Этот льняной жакет делает фигуру больше, поскольку он отстает от фигуры.
Визуальные эффекты
Раппорт – это рисунок на ткани с  повторяющимися мотивами. Свойство повтора можно использовать в дизайне костюма.
Небольшие сплошные рисунки способствуют уменьшению размеров фигуры.
Визуальные эффекты
Большие отчетливые рисунки увеличивают размеры фигуры.
Большие цветы на платье увеличивают размеры фигуры

http://prezentacija.biz/
Отличные ИСКУССТВО ПРЕЗЕНТАЦИИ для всех


Первоцветы (1 класс)


Тема войны в произведениях Александра Трифоновича Твардовского


title: Вредоносные и антивирусные программы. Компьютерные черви и защита от них

text:
Prezentacii.com
Prezentacii.com


title: Программы-браузеры

text:
Internet explorer
8.05.2.3 (Mac)
Trident(Win)Tasman(Mac)
MicrosoftSpyglass, Inc.
Mozilla Firefox
3.0.9
Gecko
Mozilla Foundation
Safari
3.2.2
Apple Computer
Opera
9.64
Presto
Opera Software
Google Chrome
1.0.154.42
Linux
Google
Windows
Mac OS X
GNU/Linux
BSD
Unix
Internet explorer
Mozilla Firefox
Safari
Opera
Google Chrome
Internet explorer
Mozilla Firefox
Safari
Opera
Google Chrome


title: Подготовка к ГИА по русскому языку: изложение и его виды

text:
4
3
2
1


title: Феникс. Сказка от Леонардо да Винчи

text:
                Феникс.
             Сказка от Леонардо да Винчи

Высоко пролетая над безоблачной пустыней,  феникс приметил далекий  огонь костра на биваке. Он понял, что час великого жизненного испытания настал  и ему надлежит стойко подчиниться велению судьбы.
Феникс был значительно крупнее всех живущих на свете  орлов,
а по красоте и яркости оперения не шел с ними  ни  в  какое сравнение.

Он величаво парил в ночном небе на распластанных крыльях,
а затем  широкими плавными кругами начал снижаться к земле.
Оказавшись  над костром, он почувствовал, как языки пламени жадно  лизнули  его перья и обожгли лапы. Превозмогая боль и оставаясь верным долгу, феникс  бесстрашно рухнул в костер.
Костер зашипел, зачадил и начал  угасать. Но вскоре из кучи золы стал пробиваться язычок  голубого  пламени, трепещущий на ветру и упрямо поднимающийся вверх, словно у него были крылья.
.
                                     источники:
1. Леонардо да Винчи. Сказки, легенды, притчи.

 Ленинград. «Детская литература». 1983 .
2. ProsSkolu. ru. Клуб  классных  руководителей
Это феникс возрождался из пепла, чтобы вновь прожить пятьсот лет в небе


Толстой "Акула" 3 класс


title: Московский Кремль 2 класс

text:
http://love.geocam.ru/romantika5075/?&afolder=diary&post_id=360
http://all-castles.com/castles/rossiya/moskovskij-kreml/
http://www.russiansanfran.com/common/arc/?id_cat=4&id_story_top=243502
http://tiptotrip.ru/tips/428-moskovskiy-kreml
http://www.ozon.ru/context/detail/id/1472321/
http://john-petrov.livejournal.com/577321.html
http://www.ei1918.ru/drevnjaja_rus/print/
http://www.liveinternet.ru/users/pkfnf/post127952427/
http://www.liveinternet.ru/users/3251944/post141356210/
http://obozrevatel.com/news/2008/10/10/262494.htm
http://pravaya.ru/govern/391/6002


Синтез искусств в театре


title: Генетическая связь между неорганическими соединениями

text:
  Al2O3, Cu(NO3)2, H2SO4,CO2,
  Ca(OH)2, Na2O, H2CO3, Mg, K2O,
  NaCl, KNO3, H2SiO3, MgO,   Na2SO4,N2O5, NaOH, Ca, ZnCl2,
  CaSiO3, Cl2O7, HCL, AL(OH)3, C,
  ZnSO4, AL2(SO4)3, B2O3, H2SO3,
  Mg(OH)2, SiO2.
Ca         CaO           Ca(OH)2           CaSO4
C           CO2           H2CO3             CaCO3
Al          AL2O3       AL(OH)3            ALCL3
S           SO2           SO3                   H2SO3
Mg         MgO          M g(OH)2          MgSO4


title: Явления природы (1 класс)

text:
 «Явления природы».
Выполнила: Федотова Н.А                                                 учитель начальных классов МОУ «СОШ №16»                       г. Магнитогорск
Посмотри, мой милый друг,
Что находится вокруг?
Небо светло-голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает
Поле, речка и трава,
Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса,
Гром, туманы и роса
Человек и время года-
Это всё вокруг природа.
Загадки о явлениях природы
Схватил за щеки, кончик носа,
Раскрасил окна все без спросу.
Но кто же это? Вот вопрос!
Все это делает…
Мороз
По небесам оравою
Бегут мешки дырявые,
И бывает - иногда
Из мешков течёт вода.
Спрячемся получше
От дырявой ...
Тучи
С тучки как из решета, кап-кап-капает вода!
Рады ей цветы и птички, что же это за водичка?
Дождь
Я берёзку качну.
Я тебя подтолкну.
Налечу, засвищу,
Даже шапку утащу.
А меня не видать,
Кто я?
Можешь угадать?
Ветер
Разноцветные ворота
На лугу построил кто-то
Постарался мастер тот
Взял он красок для ворот
Не одну, не две, не три-
Целых семь ,ты посмотри.
Как ворота эти звать?

Радуга
Растёт она вниз головою
Не летом растёт,а зимою.
Но солнце её припечёт-
Заплачет она и умрёт.

Сосулька
Он летает белой стаей и сверкает на лету.
Он звездой прохладной тает на ладони и во рту.
Он на солнышке - румяный. под луной он голубой.
Он за ворот и в карманы залетает нам с тобой-
Он и белый и лохматый и пушистый, как медведь.

Снег
Весёлые тучки
Резвились, шутили…
Не во время тучки
Меня разбудили
Я очень устал
И вставать не хочу,
На них рассердился,
Теперь грохочу.
Гроза
К нам на длинной тонкой ножке
Скачет дождик по дорожке.
В лужице- смотри,смотри!-
Он пускает пузыри.
Стали мокрыми кусты,
Стали мокрыми цветы.
Мокрый серый воробей
Сушит пёрышки скорей.
Физминутка
Упражнение «Что лишнее?».
- Осенью часто льёт …
(дождь).
- Зимой падает …
(снег).
- С крыш свисают…
(сосульки).
-После дождя на небе бывает…
(радуга).
-На небе много…
(звёзд).
Упражнение «Закончи предложение».
Мы  работали, а сейчас можно отдохнуть. Садитесь поудобнее, глубоко вдохните и выдохните!
Какое у тебя сейчас настроение?
   Какие явления природы ты запомнил?

Итоги занятия
Спасибо за внимание!


Рекорды собачьего мира


Цели и задачи воспитания


У Черного Моря (4 класс)


title: Творчество Твардовского

text:
Творчество Александра Трифоновича Твардовского
Творчество Твардовского
Талант поэта проснулся в Александре Твардовском в раннем детстве.
Еще учась в сельской школе, в Смоленской области, он в 14 лет стал селькором смоленских газет, а в 1925 году там были опубликованы его стихи.
Вскоре выходят его поэмы
"Путь к социализму" (1931),
"Вступление" (1932),
"Страна Муравия" (1934-36),
сборники стихов "Дорога" (1938),
"Сельская хроника" (1939),
"Загорье" (1941),
поэма "Василий Теркин. Книга про бойца"
“Страна Муравия” 1936 год
Герой поэмы, Никита Моргунок, мечтавший о счастье и свободном труде на своей земле, понял, что счастье может быть только в колхозной жизни. Читать эти стихи сегодня, когда открылось столько жестокой правды о коллективизации, раскулачивании семей, истреблении лучших людей села, страшновато. Ведь сам Твардовский родился
 в деревне, его семья была раскулачена и сослана на Север. Но в стихах сына кулака
эти трагические ноты не звучат. Он писал так, как требовали того грозные 20-е, 30-е годы, искренне считая, что на пути коллективизации народ найдет свое счастье. Поворотными для поэта стали годы Великой Отечественной войны, которую он прошел фронтовым корреспондентом. В военные годы поэтический голос Твардовского приобретает ту силу, ту подлинную мощь, без которой невозможно настоящее творчество.

Поэма
«Василий Теркин»
1941 год
«Василий Теркин – поистине редкая книга:
какая свобода,
какая чудесная удаль... и какой необыкновенный народный
солдатский язык» (И.А.Бунин)
Поэма состоит из 28 глав, пролога и эпилога, условно разделяясь на три части. Каждая глава — небольшая новелла об эпизоде из фронтовой жизни Тёркина,
не связанная с другими каким-либо общим сюжетом.
Александр Твардовский. 1945 год

Ю.Непринцев. Отдых после боя
Василий Тёркин — балагур и весельчак, душа своего подразделения. В бою — пример для всех, находчивый воин, который не растеряется в самой сложной ситуации.
На привале вокруг него всегда собирается компания — Тёркин споёт и сыграет на гармони, никогда не полезет
в карман за острым словом.
Теркин - кто же он такой?
Скажем откровенно:
Просто парень сам собой
Он обыкновенный.
Впрочем, парень хоть куда.
Парень в этом роде
В каждой роте есть всегда,
Да и в каждом взводе.
И чтоб знали, чем силен,
Скажем откровенно:
Красотою наделен
Не был он отменной,
Не высок, не то чтоб мал,
Но герой - героем.
На Карельском воевал
За рекой Сестрою.
И не знаем почему,
- Спрашивать не стали,
- Почему тогда ему
Не дали медали.
С этой темы повернем,
Скажем для порядка:
Может, в списке наградном
Вышла опечатка.
«Смерть и воин»
Будучи раненным, на волоске от смерти, находит силы собраться и вступить в схватку
со Смертью, из которой выходит победителем.
За далекие пригорки
Уходил сраженья жар.
На снегу Василий Теркин
Неподобранный лежал.
Снег под ним, набрякши кровью,
Взялся грудой ледяной.
Смерть склонилась к изголовью:
— Ну, солдат, пойдем со мной.
Я теперь твоя подруга,
Недалеко провожу,
Белой вьюгой, белой вьюгой,
Вьюгой след запорошу.
Дрогнул Теркин, замерзая
На постели снеговой.
— Я не звал тебя, Косая,
Я солдат еще живой.

………………………

Буду плакать, выть от боли,
Гибнуть в поле без следа,
Но тебе по доброй воле
Я не сдамся никогда.
«Переправа»
Переправа, переправа!
 Берег левый, берег правый,
Снег шершавый, кромка льда,
Кому память, кому слава,
Кому темная вода,
Ни приметы, ни следа.
Ночью, первым из колонны,
Обломав у края лед,
Погрузился на понтоны
Первый взвод.
Погрузился, оттолкнулся
И пошел. Второй за ним.
Приготовился, пригнулся
 Третий следом за вторым.
Как плоты, пошли понтоны,
Громыхнул один, другой
Басовым, железным тоном,
Точно крыша под ногой.
И плывут бойцы куда-то,
Притаив штыки в тени.
И совсем свои ребята
Сразу - будто не они,
Сразу будто не похожи
На своих, на тех ребят:
Как-то все дружней и строже,
Как-то все тебе дороже
И родней, чем час назад.
Некоторые истории рассказывают о победах,
а некоторые о тяжёлых поражениях.
В четырёх авторских главах-отступлениях — рассуждения
о войне, нелёгкой солдатской доле и намёки на то,
как шла работа над книгой.
Поэма «Дом у дороги»
 Наряду с задорным лубочно-частушечным произведением  «Василий Теркин» Твардовский создает и другие, в которых война предстает
в своем ужасном обличье.
С 1942 по 1946 год он пишет поэму "Дом у дороги",
в центре которой - судьбы "подвижника-бойца" Андрея Сивцова и его жены, Анны,
которую вместе с детьми угнали в Германию.

Центром семьи, как всегда у Твардовского, является мать. «Дом у дороги» — не только лирическая хроника, по и лирический гимн прежде всего материнской любви, по всей ее полноте, конкретной силе.
И женщине-крестьянке, женщине-матери.
Но вместе с тем и женщине — хозяйке дома, труженице. И женщине-жене, другу труженика-хозяина, а затем воина, защищающего дом и семью всего народа.
Поэма «Дом у дороги»
Образ Анны, картины ее горького материнства на чужбине достигают большой силы обобщения, символизируя непобедимость жизни
в ее борьбе с насилием, смертью.
Любовь жены и матери —
это та же деловитая, деятельная любовь, приметы  которой  мы  видели
и  в лирике Твардовского 30-х годов,
но здесь это уже не только лирический,
но и лирико-эпический мир.
Этот мир — дом, труд.
Поэма «За далью даль»
Я жил, я был - за все на светеЯ отвечаю головой...Но кто из нас годится в судьи -Решать, кто прав, кто виноват?О людях речь идет, а людиБогов не сами ли творят?
Я в скуку дальних мест не верю,И край, где ныне нет меня,Я ощущаю, как потерюИз жизни выбывшего дня.Я сердце по свету рассеятьГотов. Везде хочу поспеть.Нужны мне разомЮг и север,Восток и запад,Лес и степь…
Поэма «За далью даль»
Я в скуку дальних мест не верю,
Главная книга Твардовского 50-х годов
Поэма датирована 1950-1960 годами. Источником поэмы были впечатления от поездки поэта в Сибирь и на Дальний Восток, с чем связана форма "путевого дневника".
В поэме два героя: сам автор и "ты".
"Ты" - читатель.
Сочетание "ты да я" подкрепляется сочетанием "да мы с тобой".
Читатель и автор представляют непрерывную сущность.
Вся первая глава насыщена памятью войны,
"мук" народа на его исторической дороге,
а дальше в поэме возникает память и о других пережитых народом муках.
Поэта глубоко затронула критика отрицательных сторон нашей действительности, прозвучавшая на XX съезде КПСС.
Поэма «По праву памяти»1967-1969
В жанрово-тематическом плане —
это лирико-философское раздумье,
«дорожный дневник»,
с ослабленной сюжетностью.
Действующие лица поэмы — необъятная Советская страна, её люди, стремительный разворот их дел и свершений.
Текст поэмы содержит шутливое признание автора — пассажира поезда
«Москва—Владивосток».
Три дали прозревает художник:
неоглядность географических просторов России; историческую даль как преемственность поколений и осознание неразрывной связи времен и судеб;
бездонность нравственных запасников души лирического героя.
Поэма «По праву памяти»
Готовы были мы к походуЧто проще может быть:Любить родную землю-мать,Чтоб за нее в огонь и в воду.А если —То и жизнь отдать…Лишь от себя теперь добавим.Что проще — да.Но что сложней?
Поэма «По праву памяти»
Смыкая возраста уроки, Сама собой приходит мысль --Ко всем, с кем было по дороге,Живым и павшим отнестись.Она приходит не впервые.Чтоб слову был двойной контроль:Где, может быть, смолчат живые,Так те прервут меня:-- Позволь!Перед лицом ушедших былейНе вправе ты кривить душой, --Ведь эти были оплатилиМы платой самою большой...И мне да будет та застава,Тот строгий знак сторожевойЗалогом речи нелукавойПо праву памяти живой.

«По праву памяти»
Вторая глава «Сын за отца не отвечает» самая трагичная и в поэме,
да и во всем творчестве.
Незаконно раскулаченная семья Твардовских была сослана в Сибирь.
Остался только Александр Трифонович из-за того, что жил отдельно от семьи в Смоленске. Облегчить участь сосланных он не мог. Фактически он отказался
от семьи. Это мучило поэта всю жизнь. Эта незаживающая рана Твардовского вылилась в поэму.
Тяжелое время, в котором не могут разобраться философы вот уже пятьдесят лет спустя. А что же говорить о юноше, свято верящем в официальную пропаганду и идеологию. Двойственность ситуации нашла свое отражение и в поэме.
Конец твоим лихим невзгодам,Держись бодрей, не прячь лица.Благодари отца народов,Что он простил тебе отца.
«По праву памяти»
Вторая глава «Сын за отца не отвечает».
Поэт стремится осмыслить ход истории. Понять, в чем была вина репрессированных народов.
Кто допустил такое положение вещей, когда один решал судьбы народов.
И все были виновны перед ним уже
в том, что были живы.
Да, он умел без оговорок,Внезапно — как уж припечет —Любой своих просчетов ворохПеренести на чей-то счет:На чье-то вражье искаженьеТого, что возвещал завет.На чье-то головокруженьеОт им предсказанных побед.
«По праву памяти»
В третьей главе поэмы Твардовский утверждает право человека на память.
Мы не вправе забывать ничего.
Пока мы помним, «живы» наши предки, их дела и подвиги.
Память — это привилегия человека, и он не может добровольно отказаться
от Божьего дара в угоду кому бы то ни было.
Поэт утверждает:
Кто прячет прошлое ревниво,Тот вряд ли с будущим в ладу…
Эта поэма — своеобразное покаяние Твардовского за свои юношеские поступки, ошибки.
Все мы совершаем ошибки в молодости, порой роковые,
а вот поэм это в нас не рождает.
У большого поэта даже горе и слезы выливаются в гениальные стихи.
А вы, что ныне норовитеВернуть былую благодать,Так вы уж Сталина зовите —Он Богом был —Он может встать.

http://prezentacija.biz/
Отличные ИСКУССТВО ПРЕЗЕНТАЦИИ для всех


title: Научно-техническая жизнь в губернии. Литературная и театральная жизнь

text:
*
16.07.1996
*
##


незабываемый пепел Хирасимы


Сказка мудростью богата


title: Мюнхен

text: Prezentacii.com


title: Творческая работа кружка «Ассорти»

text:
Кружок «Ассорти»
Руководитель  кружка: Кильдагулова Анара Темиргалиевна
Целью кружка является формирование творческих способностей учащихся путем создания условий для самореализации личности.
Задачи:
Обучающие:
обучить конкретным трудовым навыкам при работе с разными видами материалов;
углубить и расширить знания о некоторых видах рукоделья;
формировать интерес к декоративно- прикладному искусству , к живописи , к графике.
Воспитательные:
Привить интерес к культуре своей Родины , к истокам народного творчества;
Формировать чувства самоконтроля , взаимопомощи.
Развивающие:
Развивать образное мышление, творческие способности;
Формировать эстетический и художественный вкуса;
Содействовать формированию всесторонне развитой личности.
Направление  кружка «Ассорти»
1. Бумажная пластика.
2. «Волшебные краски» Живопись.
3. Флористика.
4. Техника «Изонить»
5. Искусство графики.
6. Техника « Напрыск»
Творите в детстве…
«Волшебные краски»
Аппликация «Соломка»

Флористика
Роспись
Бумажная пластика
Графика и граттаж

Рукоделие
Живопись

Техника «Изонить»


Близорукость. Причины возникновения и профилактика заболевания


title: Учимся дружить (2 класс)

text:
«Учимся дружить»
КОЖАШЕВА А. Д.
УЧИТЕЛЬ САМОПОЗНАНИЯ
АКТЮБИНСКАЯ ОБЛАСТЬ ТЕМИРСКИЙ РАЙОН
ШУБАРШИЙСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА
Цель: расширить представление о ценности дружбыЗадачи урока:
формировать навыки позитивного общения;развивать умение понимать другого человека, его поступки;воспитывать уважительное отношение к друзьям.
Ценность: любовь

Качества:  уважение, взаимопомощь, прощение
Круг радости
    Давайте, люди,                                     Как ветер – с морем,
    Дружить друг с другом,                      Поля – с дождями,
    Как птица -  с небом,                           Как дружит солнце
    Как травы – с лугом,                           Со всеми нами…
5 «Д»

Дисциплина
Долг
Доброта
Доверие
Дружба
Минутка тишины
Вопросы для размышления:

Что такое дружба?
Какая бывает дружба?
Кого называют другом?
Дружба

    Дружба – близкие отношения,                     основанные на взаимном доверии,                               привязанности, общности интересов.

    Дружить – значит уважать, помогать друг другу, доверять, быть искренними с друзьями, добиваться успехов и радоваться им вместе.

    Друг – человек, который связан с кем-нибудь дружбой.

Сказка о дружбе
Вопросы

О чем мечтал слоненок? Почему?
Почему цветок назвал слоненка другом?
Какими качествами обладает слоненок?
А у вас есть друг или друзья? Расскажите о них.

Цитата урока

Дерево держится корнями,
а -  человек друзьями

Казахская пословица
Друг познается в ...
Нет друга – ищи, а найдешь ...
Не имей сто рублей, а имей ...
Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, ...
беде
береги
сто друзей
кто ты
Разминка
Составление правил дружбы
Что нужно делать, чтобы дружба не распалась?

Слова для справок: быть честным, верным в дружбе, помогать своему другу, быть заботливым, справедливым, уметь прощать, не смеяться над недостатками друга, уважать мнение друга, не оставлять друга в беде, не спорить по пустякам, не ссориться, не выдавать чужие секреты, уступать, делиться игрушками, интересными книгами, радоваться успехам друга.
Игра «Острова»
Подарок  учителя
Видеоролик «Дружба это не работа»
Круг «От сердца к сердцу»

О какой ценности мы говорили сегодня? Подумайте и расскажите, что унесете  вы с урока. Начните свои высказывания со слов: «Дружба, это…»
Спасибо за внимание!!!


Творчество в моих увлечениях


Религиозные праздники и обряды народов мира. Православные праздники


Реализация ФГОС в работе школьной библиотеки. Воспитание культурного и гражданского самосознания учащихся.


Закон Кеплера


title: Периметр и площадь многоугольников

text:
Периметр
Площадь
 класс
Периметр
Периметр – это сумма всех длин  сторон многоугольника.
Периметр обозначается буквой латинского алфавита – Р (пэ), измеряется в мм, см, дм, м, км.
Что такое периметр?

3 см
2 см
Чему равен периметр прямоугольника?
Назови каждый многоугольник.

Практическая работа №
2
 1
20
20
20
25
25
25
25
25
25
25
25
10
10
10
10
Р=?
Р=?
Р=25Х4+20Х3=160(см)
Ответ: Р=160 см
Р=25Х4+10Х8=180(см)
Ответ: Р=180 см
Проверь:

Практическая работа №

15
10
10
10
10
10
10
20
10
20
10
15
15
10
10
25
20
30
1. У каких фигур одинаковый периметр?
2. У каких фигур в каждой паре периметр
 меньше: Аи В, Б и Г?
Проверь
1. РБ=РВ
2. B<A, Б<Г.

10

Сколько всего треугольников?

Площадь

Площадь фигур измеряют единичными квадратами.
Площадь фигуры равна числу единичных квадратов, составляющих фигуру.

 Площадь квадрата со стороной 1 см равна 1 квадратному сантиметру.
Площадь  обозначается буквой латинского алфавита S (эс), измеряется в  мм² , см² , дм²,  м², км².
S=8 м²
Б

Определи площадь фигур в клетках.

12
50
14
16
18
Площадь   прямоугольника можно найти, умножив его длину на ширину.

Как найти площадь?

Практическая работа №
Перед тобой план клумбы городского парка.
Её размеры указаны в метрах.
 Вычисли площадь отдельной клумбы.
Узнай чему равна площадь всей клумбы?

4
2
2
4
2
Проверь
S= 2Х2+4Х4+2Х2+4Х4+2Х2= 44(м²)- всей клумбы.
Практическая работа №
Перед тобой план земельного участка .
Вычисли в квадратных метрах:
1 вариант
1.  Площадь сада.
2. Площадь парника.
3. Площадь огорода
(без парника).

Огород

Сад
16 м
16 м
16 м
16 м
Парник
Дом
8 м
8 м
10 м
10 м
 Цветник
2 вариант
1.  Площадь сада.
2. Площадь дома.
3. Площадь цветника
                   (без дома).
Проверь себя:
Проверь себя:
1 вариант
Площадь сада.
S= 16Х16= 256 (м²)

2. Площадь парника
S= 8Х8= 64 (м²)

3. Площадь огорода.
S= 16Х16= 256 (м²)-
весь огород.
 256 – 64=192 (м²)-
S огорода без парника.

2 вариант
Площадь сада.
S= 16Х16= 256 (м²)

2. Площадь дома.
S= 10Х10= 100 (м²)

3. Площадь цветника S= 16Х16= 256 (м²) –весь участок
256 – 100=156 (м²)-
S цветника без дома.

Сколько всего квадратов?

15

Картинки  с сайтов:
-http://images.google.ru/ ;
-http://images.yandex.ru/;
-http://for-creativity.ucoz.ru/news/2009-02-15-1689  фон;
-М. И. Башмаков, М. Г. Нефёдова  учебник «Математика»,
 3 класс, АСТ-Астрель, Москва 2010 год.

Автор презентации
Берестовская Наталья Александровна,
учитель начальных классов
МОУ СОШ № 61 п. Персиановский,
Октябрьского района, Ростовской  области.
Презентация опубликована на сайте – free-math.ru


Дорожно-транспортные происшествия


Профессия – «Флорист»


Для чего нужна экономика? (3 класс)


Литературное чтение 3класс


title: Падение монархии

text:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.


Водопад Виктория


title: Мусор! Планета в опасности? 2 класс

text: Wall-e


Русские народные сказки


title: Культура и религия

text:
Урок в 4 классе по предмету «Основы мировых религиозных культур»Подготовила Осокина М.О.
Культура и религия
Религия – (от лат.) « связывать», «соединять».
1) Вера в одного Бога
2) Вера в несколько Богов
3) Участие людей в ритуалах
Религии бывают разными: первобытные верования: МАГИЯ
Фетишизм - наделение предметов магической силой и поклонение им.
.
Наделяли магией камни, клыки зверей и делали из них амулеты и талисманы:
Тотемизм – верование о сверхъестественном родстве между людьми и тотемами-животными или растениями.
У племен Новой Гвинеи священным животным является крокодил
Древние религии : религия Древней Греции
Греки, как и другие народы, верили в существования богов.
Они воображали их себе подобными людям,
но сильными и бессмертными, считая, что они живут
на горе Олимп (в Северной Греции).
Оттуда, по мнению греков, они правят миром
Гора Олимп
Каких богов Древней Греции вы знаете?
Боги Древней Греции.
Главными из богов они считали громовержца Зевса. Морской стихией «ведал» Посейдон. Богом солнца, который ездил в золотой колеснице по небу, был Гелиос. Деметра была богиней плодородия, а Аид — богом подземного царства. Лесных богов — сатиров — греки воображали в виде людей, которые обросли шерстью, с козлиными ногами и ушами. Родниковых богинь изображали в виде девчат и называли нимфами.Считалось, что боги не только руководят природой, но и хозяйственными занятиями. Так бог Дионис – научил людей выращивать виноград и делать вино, Гефест покровительствовал кузнецам, Гермес — торговле, Артемида — охоте, Аполлон — искусству. Богиней любви и красоты была Афродита, а мудрости — Афина.В честь богов греки строили храмы, устанавливали статуи, проводили религиозного праздника и обряды, которые состояли в принесении
Религия Древнего Египта:

     В каждой области, в каждом городе, в каждой деревне практически  у каждого вида деятельности были свои божества. И, конечно, были боги и богини, культ которых был распространен по всей стране
Боги Древнего Египта:
В древнем Египте боги, в отличие от богов античного мира, не имели строго определенных функций, они в меньшей степени были заняты какой бы то ни было деятельностью и почти никогда не вмешивались в людские споры.
 Бог имел пять имен, каждое из которых было связано с одним из элементов, с астрономическими телами, или заключало в себе описание бога, как сильного или величественного. Некоторые боги не имели постоянных имен: имена менялись в зависимости от времени суток, от действия, которое бог совершал в данный момент

Бог Амон- бог солнца. Бога изображали в виде человека (иногда с головой барана). Апис, в египетской мифологии бог плодородия в облике быка с солнечным диском. Астарта, богиня любви и плодородия, богиня-воительница. Анубис, бог и покровитель мертвых. Геб, бог земли. Исида,  богиня плодородия, воды и ветра, символ женственности и супружеском верности, богиня мореплавания. Осирис, бог производительных сил природы, владыка загробного мира, судья в царстве мертвых.
Традиционные верования: ритуальные танцы в Хакасии -  чтобы год был плодородным
Ритуальные танцы у чукчей
Племена индейцев дымом отгоняют злых духов.
Национальные религии:
Индуизм (Индия);
Иудаизм (Израиль);
Конфуцианство, даосизм (Китай);
Синтоизм (Япония).
Безусловно, существуют десятки других религий и поклонений, но эти – самые основные.
Индуизм
Наиболее известны Вишну, Рама и Кришна.
Рама
Кришна
Иудаизм – национальная религия евреев
Главным принципом иудаизма является признание единого Бога. Иудаизм провозгласил монотеизм, углублённый учением о сотворении человека Богом по своему образу и подобию — следствием чего является любовь Бога к человеку, стремление Бога помочь человеку и уверенность в конечной победе Добра.
При этом у еврейского народа есть особая Миссия (то есть Избранность), заключающаяся в том, чтобы донести эти Божественные истины до человечества и через это помочь человечеству приблизиться к Богу.
Мировые религии
Христианство
 Ислам
Буддизм

Христианство
Ислам
Буддизм
Любая религия учит только добру и любви, учит как нужно поступать по отношению к свои родным и к окружающим людям.


Закрепление знаний об обособленных определениях


Проценты вокруг нас!


Полет на планету МИФ


title: Параллельность прямых и плоскостей 10 класс

text:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10


Орбитальные научные станции


Сложноподчиненные предложения


title: A home of my dream

text:
A home of my dream
Home is where the heart is.
Pliny the Elder
The drawing-room
The dining-room
The kitchen
The bathroom
Rest-rooms
Bedrooms
The play of relaxation
Thank you for
your attention!


Омофоны в английском языке


Прототипы героев романа М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»


title: Антарктика (Antarctica)

text:
Haga clic para cambiar el estilo de título
Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón
Segundo nivel
Tercer nivel
Cuarto nivel
Quinto nivel
Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón
Segundo nivel
Tercer nivel
Cuarto nivel
Quinto nivel


title: Граф. Построение графов

text:
http://tourizminrussia.com
http://images.yandex.ru
http://ru.picscdn.com
http://www.xrest.ru/original/35525/
http://www.netgrusti.ru/korporativ/poezda


Путь к звездам


Испарение


Ко Дню Победы


title: Формирование элементарных математических представлений

text:
1
8
6
7
9
5
4
3
2
10
?
9
8
7
6
5
4
3
2
1
9
8
7
6
5
4
3
2
1
5+5=10
9
8
7
6
5
4
3
2
1

9
8
7
6
5
3
2
1
4
5
3
         1
2
      3
   4
5
  6
 7
  8
  9
9
8
7
6
5
4
3
2
1
9 +
1
= 10
8 +
2
= 10
7 +
3
= 10
6 +
4
=10
5 +
5
=10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
10
5
5
10
7
3
10
1
9
10
8
2
10
4
6
9
8
7
6
5
4
3
2
1
9
8
7
6
5
4
3
2
1
9
8
7
6
5
4
3
2
1


title: Сложные предложения

text:
Сложные предложения

9 класс

8 сентября – день памяти Владимира Брендоева

В презентации используются стихи В. Брендоева в переводе О.Мишина
Списать, расставить знаки препинания.Определить типы сложных предложений
Я хочу что (б) пел всегда
	И душу рад…вал
	Ливвиковский мой язык.

Проверьте себя
Я хочу, чтоб пел всегда
	И душу радовал
	Ливвиковский мой язык.

Сложноподчинённое предложение
[  ], (чтоб )

Списать, расставить знаки препинания.Определить типы сложных предложений
Звёздоч?ка ярко в воде отр…зилась
	К берегу медле(н,нн)о катят?ся волны.
Проверьте себя
	Звёздочка ярко в воде отразилась,
	К берегу медленно катятся волны.

Сложное бессоюзное предложение

[ ], [ ]
Списать, расставить знаки препинания.Определить типы сложных предложений
На душе не тот огонь
Поугас в заботе
Но ещё крепка ладонь
И топор в работе!
Проверьте себя
На душе не тот огонь,
Поугас в заботе,
Но ещё крепка ладонь,
И топор  - в работе!

Сложносочинённое предложение
[ ], но [ ],и [ ]

Списать, расставить знаки препинания.Определить типы сложных предложений
Стало зябко пот…нуло
Ветерком из ночи мглистой
С высоты звезда скользнула
Месяц зас…ял сквозь лист…я
Проверьте себя
Стало зябко - потянуло
Ветерком из ночи мглистой,
С высоты звезда скользнула,
Месяц засиял сквозь листья.

Сложное бессоюзное предложение

[ ] - [ ], [ ].

Списать, расставить знаки препинания.Определить типы сложных предложений
До утра туман белёсый
Мох накрыл как одеялом
Потому (что) скоро осень
 И зима за перевалом.
Проверьте себя
До утра туман белёсый
Мох накрыл, как одеялом,
Потому что скоро осень,
 И зима за перевалом
Сложное предложение
с сочинительной и подчинительной связью

[  ], (потому что  ), и [  ].

Спасибо за работу!


Употребление предлогов в речи


Правописание А – О в корнях ЛАГ – ЛОЖ, РАСТ – РОС


Сравнение дробей


Жизнь в морях и океанах


Алканы


Чехия


title: Устный счет по теме «Многозначные числа»

text:
360
                 ?
         15
67-36=31
24+16=40
70-9=61
45-15=30
954
495
108
336
460
78
230
680
482
479
699
810
529
500
483
811
530
700
501
480
32
+ 8
+ 12
+ 3
+ 9
+ 16
40
20
17
8
12
14
56
67
36
?
24
16
?
70
9
45
?