title: Сечения

text:
Валентина Быстрых
учитель математики МСОШт№8
г. Красновишерск
.
Сечения.
Геометрия 10 -11.

Prezentacii.com
 формирование и развитие пространственных представлений; выработка навыков решения задач на построение сечений простейших многогранников;

 воспитание эстетического мировосприятия через осмысление гармоничности трехмерных фигур, неоднозначность и многогранность мира

 развитие пространственных представлений, развитие навыков самоконтроля.
Цель:
C

Правило 1.

D
A
Если две точки принадлежат как секущей плоскости, так и плоскости некоторой грани многогранника, то прямая, проходящая через эти две точки, является линией пересечения секущей плоскости с плоскостью этой грани.
Секущая плоскость пересекает грань ADC по прямой KL.

L
K

Правило 2.
 Если секущая плоскость параллельна некоторой плоскости (грани), то эти две плоскости пересекаются с любой гранью многогранника по параллельным прямым.
А
С
В
К
D
Секущая плоскость параллельна плоскости АВС,
поэтому:
BC||ML
AB||KL
AC||KM

L
M

D
A
C
A1
D1
B

C1
B1
K
F

Правило 3.
 Секущая плоскость пересекает параллельные грани по параллельным прямым.

Построить сечение тетраэдра плоскостью, проходящей через точки В, О, С.
O
C
D

A

O

A
B
C
D

Точка М является внутренней точкой грани ВСD тетраэдра DABC. Постройте сечение этого тетраэдра плоскостью, проходящей через точку М, параллельно плоскости АВD.

С
D
А
В

М
D
А
С
В

М

К
L
N
К
L
N

Задача

.

Задача

.
 Постройте сечение правильной пирамиды плоскостью, проходящей  через ВС и К.

                       Постройте сечение правильной пирамиды плоскостью, проходящей  через К, М, Р.

Задача

Задача

Задача

.

Тетраэдр
Постройте сечение тетраэдра  плоскостью,
проходящей через
 точку М
параллельно (АВС).
С

А
В
D
М
К
Р

Построить сечение призмы плоскостью, проходящей через точки M,N,K

М
N
K
A
B
C
D
A1
    B1
C1
     D1
A2
B2
C2
D2
E2
F2

Постройте сечение тетраэдра плоскостью, проходящей через точки Т, Р , О

А
В
С
Д
О
Х
Р
Т
М

Prezentacii.com


Успех семейного воспитания от чего он зависит


Faces of London: Madame Tussaud`s, MOMI, parks & gardens.
Автор: учитель английского языка
	МОУ СОШ №23 г. Комсомольска-на-Амуре
             Морозова Кира Анатольевна

Madame Tussauds is a wax museum in London.
Madame Tussaud`s museum
It is very famous, and there are other Madame Tussaud`s museums all over the world.
Madame Tussaud`s museum
Amsterdam
New-York
Bangkok
The museum was founded by wax sculptor Marie Tussaud in 1835.
Madame Tussaud`s museum
And since then it has grown so much! There are wax figures of actors, singers…
Madame Tussaud`s museum
…figures of scientists…
Madame Tussaud`s museum
…figures of politicians…
Madame Tussaud`s museum
…figures of The British Royal family and others.
Madame Tussaud`s museum
The Museum of the Moving Image (MOMI) is a museum of the history of technology and media, including cinema and its forerunners.
MOMI
MOMI was opened on 15 September 1988 by Prince Charles and became an instant international hit and winning 18 awards.

MOMI
The mission of MOMI is to make people understand art, history, technique, and technology of film, television, and digital media.
MOMI
Here are some works exhibited in MOMI…
MOMI
There are a lot of parks in London. The Royal Parks are the property of the Royal family.
Parks & gardens
One of the Royal Parks is Hyde Park, it`s famous for its outdoor entertainments.
Parks & gardens
St James`s park is the oldest park in London. It was founded by James I in 1603.
Parks & gardens
Regent`s Park contains Regent's University London and the London Zoo.
Parks & gardens
Kensington Gardens contain the statue of the famous fairytale hero, Peter Pan.
Parks & gardens
слайд 2
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%B9_%D0%BC%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BC_%D0%A2%D1%8E%D1%81%D1%81%D0%BE#mediaviewer/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Madame_Tussauds_London.jpg
слайд 3
http://www.republicholland.com/page/5
http://1000facts.ru/muzei-madam-tyusso/
http://s-thai.ru/content/muzei-madam-tyusso-v-bangkoke
слайд 4
http://www.internetwars.ru/HISTORY/Tusso/Tusso.htm
слайд 5
http://daypic.ru/art/88510
http://www.sostav.ru/news/2007/03/06/15/
слайд 6
http://venividi.ru/node/14477
слайд 7
http://www.kp.ru/daily/24274/469945/
http://lichnosti.net/pset_5265.html
слайд 8
http://travel2britain.ru/muzei-i-teatry/muzej-voskovyx-figur-madam-tyusso/
http://www.elle.ru/celebrities/wilkliam-and-kate-obzavelis-voskovimi-dvoinikami/

Список использованных источников
слайд 9
http://www.wejetset.com/magazine/2011/1/31/1079/museum_of_moving_imag
слайд 11
http://londonist.com/2008/02/preview_the_mov.php
слайд 12
http://www.itsnicethat.com/articles/flux-spectacle-museum-of-moving-image
слайд 13
http://www.brainstrust.org.uk/join-in-events-detail.php?id=55
слайд 14
http://www.gardener.ru/gap/garden_guide/page174.php
http://www.svali.ru/show_picture.php?cntr=20&type=2&id=31&cd=1
слайд 15
http://www.touringo.ru/posts/1682-legkie-mnogolyudnogo-londona
слайд 16
http://www.3d-turizm.ru/media/foto_dnya/tsvety_v_ridzhents-parke.html
слайд 17
http://aboutenglish.ru/sady-i-parki-londona.html
http://fotki.yandex.ru/next/users/ozipov/album/102728/view/385302?page=2

Список использованных источников


title: Западно-Украинская Народная Республика

text:
ЗУНР
Западно-Украинская Народная Республика
Западно-Украинская Народная Республика
(сокращенно - ЗУНР, до 13 ноября 1918 - Украинская Держава) - кратковременная государство, созданное в Восточной Галичине после Первой мировой войны в результате распада Австро-Венгрии. Провозглашенная 19 октября 1918 во Львове. 1 ноября, в результате Первоноябрьского восстания, взяла контроль над большинством территорий, на которые претендовала. 22 января 1919 формально объединилась с Украинской Народной Республикой, получив название Западные области Украинской Народной Республики (ЗО УНР), что, однако не имело практических последствий. Флаг ЗУНР Герб ЗУНР
Провозглашение независимости ЗУНР вызвало крайнее недовольство Польши, которая также претендовала на эти земли, что вылилось в польско-украинской войне 1918-19 годов, завершившейся полным поражением украинцев и выездом правительства ЗУНР в эмиграцию.

                    Карта территорий, на которые претендовала ЗУНР
Создание (19 октября-1 ноября)
Накануне Первой мировой войны большая часть украинских земель - Восточная Галиция, Буковина и Закарпатье - находились в составе Австро-Венгрии. Когда в октябре 1918 года в условиях военного поражения австро-германского блока и национально-освободительной борьбы народов Австро-Венгерская империя распалась на несколько независимых государств, и украинцы начали предпринимать решительные меры по созданию собственного государства на западно-украинских землях.
В конце сентября 1918 года во Львове был сформирован Украинский Генеральный Военный Комиссариат (УГВС), который начал работу по подготовке вооруженного восстания. В октябре 1918 г. председателем комиссариата был назначен сотник Легиона Украинских Сечевых Стрельцов Дмитрия Витовского.

Дмитрий Витовский (08.11.1877 - 02.08.1919)
Создание (19 октября-1 ноября)
8 октября 1918 во Львове на собрании всех украинских депутатов австрийского парламента, украинских членов галицкого и буковинских сеймов, представителей политических партий Галиции и Буковины, духовенства и студенчества был образован Украинский Национальный Совет (УНРада) - политический представительский орган украинского народа в Австро-Венгерской империи.
19 октября 1918 УНРада провозгласила Украинское государство на всей украинской этнической территории Галичины, Буковины и Закарпатья. Было решено выработать демократическую конституцию и избран президент Украинской Национальной Рады, которым стал Евгений Петрушевич.

Евгений Петрушевич (3.06.1863 - 29.08.1940)
Создание (19 октября-1 ноября)
31 октября 1918 во Львове стало известно о приезде в город Польской ликвидационной комиссии (создана 28 октября 1918 в Кракове), которая должна принять от австрийского наместника власть над Галицией - и включить ее в состав Польши. УНРада поставила перед австрийским правительством вопрос о передаче ей всей полноты власти в Галичине и Буковине. Однако австрийский наместник Галичины генерал К. Гуйн ответил категорическим отказом. Тогда на вечернем заседании УГВС 31 октября 1918 было решено взять власть во Львове вооруженным путем.
Реформы:
Создание органов власти: сейм-парламент, правительство- Государственный секретариат.
Утверждение государственной символики
Принятые законы об организации войска, государственном языке, образовании, земельной реформе.
Провозглашены демократические права граждан
По земельной реформе: земля- комитетам, срок наделения не определен, за захват- наказания.
Большинство государственных чиновников имели высшее образование, имели опыт работы в австро-венгерских органах.
Воссоединение ЗУНР и УНР.
1 декабря 1918 начались переговоры об объединении УНР и ЗУНР.Ініціатива належала зх. українцям.
22 января 1919 - в Киеве провозглашен Акт воссоединения.
Создавалось  общее государство- УНР.
 Зап. земли получали в ее составе автономию под названием ЗОУНР.
Объединение удержать не удалось из-за военных действий.
Поглощенние территории ЗУНР различными странами.
14 марта 1923 решение Антанты об окончательном включении Вост. Галичины в состав Польши.
10 сентября 1919 - по Сен-Жерменскому миром Буковина отошла к Румынии.
Закарпатье перешло Чехословакии на правах  автомномии.
Выполнил:
Студент юридического факультета
201 группы
Тернов Марк


title: Радиационный баланс

text:
So=100%
23%
S=24%
D=32%
26%
Q=50%
P=5%
LE=24%
18   24      5    23
21
6
3
2500
40
0
60
40
60
60
40
20
0
20
60
40
500
1000
1500
2000
1500
1500
2500
3000
4000
5000
2000
2500
3500
3000
2500
3000
4000
5500
5000
5500
5000
3000
2500
2500
3000
2500
1500
2500
4000
5000
5000
1500
1000
1500
2500
3000
4000
5000
2000
5000
3500
3000
3000
2500
4000
4000
5000
4000
3000
2500
2000
4000
3000
2500
2000
5000
5500
2500
3000
3000
4000
3
1
60
40
20
0
20
40
60
60
40
20
0
20
40
60
80
0,4
0,8
0
1
0,5
0,4
0
0
0
0,4
0,8
0,8
1
3
0,8
1
1,7
2,5
2,5
3,4
3,4
3
4
2,5
1
0,5
1
2,5
1
2
3
4
2,5
1,7
5,9
4
5
5,9
5,9
4
3,4
3,4
5,9
0
1
2
3
4
4
5
0,4
0,8
0
1
2
3
4
5
4
3
0
0,5
2
3
3
2,5
2,5
3,4
3
4
5
5
5
4
3
60
40
20
0
20
40
60
60
40
20
0
20
40
60
80
4
2,5
3
4
6
2,5
2
3
3
3
3
2,5
3
5
4
4
5
4
4
3
2
2
3
2
1
0
1
0,8
3
3
3
2
3
2
2,5
3,4
2
3
1
0
1
2
3
3
3
3,4
3
3
4
6
5
4
2,5
3
2,5
3
4
5
4
3,4
3,4
3
3
1,7
1,7
0,8
0,8
2
0
3
2,5
2,5


title: English Literature 19th century (Английская литература 19 века)

text:
     In Britain, the 19th century is traditionally called the Victorian age. Victorian is a descriptive term for the time when Victoria was Queen of England, from 1837 to 1901. The Victorian period of England is known as a time of industrial progress, colonial expansion, and public fastidiousness in morals. The Victorian period in the United States had many of the same characteristics.
Poets: A. Tennyson, the Brownings, A. Swinburne, R. Kipling,
           W.  Henley
Limericks:  E. Lear
Novelists: W. M. Thackeray, Ch. Dickens, the Brontës, G. Eliot, A. Trollope, Th. Hardy, R. Stevenson
Books for children: L. Carroll
Science fiction: H. G. Wells
Horror stories: B. Stoker
Detective fiction: Conan Doyle
Drama: B. Shaw, O. Wilde
(1809-1892)
(1812-1889)
(1806-1861)
(1837-1909)
(1865-1936)
Schoolboy Lyrics (1881)
The Man Who Would Be King (1888)
The Light that Failed (1890)
The Ballad of East and West
The Light That Failed (1891)
Life's Handicap (1891)
Barrackroom Ballads (1892)
Tommy (1892)
Gunga Din (1892)
Many Inventions (1893)
The Jungle Book (1894)
The Second Jungle Book (1895)
If (1895)
The Seven Seas (1896)
Captains Courageous (1897)
The Day's Work (1898)
A Fleet in Being (1898)
Kim (1901)
Just So Stories (1902)
Puck of Pook's Hill (1906)
Rewards and Fairies (1910)

(1849-1903)
(1812-1888)
(1811-1863)
(1812-1863)
Charles Dickens Novels

The Pickwick Papers (1837)Oliver Twist (1838)The Life and Adventures of Nicholas Nickleby (1839)The Old Curiosity Shop (1841)Barnaby Rudge A Tale of the Riots of 'Eighty (1841)Life and Adventures of Martin Chuzzlewit (1844)Dombey and Son (1848)David Copperfield (1850)Bleak House (1853)Hard Times (1854)Little Dorrit (1857)A Tale of Two Cities (1859Great Expectations (1861)Our Mutual Friend (1865)The Mystery of Edwin Drood - unfinished; (1870)
(1816-1855)
(1818-1848)
(1819-1880)
(1815-1882)
(1840-1928)
(1850-1894)
(1832-1898)
     G.H Wells, who looked into the future, was born in Bromley, now a section of Greater London. He was 8, when he bloke his leg on the cricket field. While being ill he read many books on natural history. While a student, H. Wells was interested in biology, and his earliest works were textbooks. Later he became a professional writer of science fiction. Wells devoted more than 50 years of his life to literary work. He was the author of more than 40 novels
     and many short stories and articles.
(1866-1946)
(1847-1912)
(1859-1930)
(1856-1950)
(1854-1900)


title: Деление на трёхзначное число

text:
5
2
1
8
7
6
4
3
9
I96I

1818 : (364 + 242)
(703   45 + 365) : 160 - 198
 364 + 242 = 606
 1818 : 606 = 3

   b = 23
   y = 243
   x = 1008
   n = 100


title: Климат Земли

text:
1 ???

2 ???

3 ???

1 ???

2 ???

3 ???

4 ???
85 %
30%
26%
5%


Нарушение обмена витаминов


Первый закон термодинамики


Сила Ампера и ее применение


title: Насекомые (2 класс)

text:
        Насекомые
                 Урок окружающего мира
           2 класс

 Урок окружающего мира 2 класс(Перспективная начальная школа)
        Тема урока:    Насекомые
Цель. : Показать  отличительные признаки и специфические особенности насекомых
Задачи урока:1.Дать представление о растительноядных, хищных и всеядных насекомых; 2.Развивать умение анализировать и обобщать3.Воспитывать интерес к сотрудничеству.
2
Учебник «Окружающий мир» 2кл. Часть 2я (О.Н.Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов) стр                  9. -11.
Хрестоматия 2я (О.Н.Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов) стр 69.-72.;
 Тетрадь для самостоятельной работы с.  4-5;
 Фотографии, рисунки с изображением насекомых, загадки;
 Схема «Насекомые»;

Оборудование и наглядные пособия
3
Отгадай       загадки
4
Домовитая хозяйка
Пролетает над лужайкой,
Похлопочет над цветком -
Он поделится медком.
На лугу живёт скрипач,
Носит фрак и ходит вскачь.
Голубой аэропланчик
Сел на белый одуванчик.
Самого не видно,
А песню слышно
Модница крылатая,
Платье полосатое.
Ростом хоть и кроха,
Укусит - будет плохо.
На вид, конечно, мелковаты,
Но всё, что можно, тащат в дом.
Неугомонные ребята
Вся жизнь их связана с трудом.
Не жужжу, когда сижу,
Не жужжу, когда хожу,
Не жужжу, когда тружусь,
А жужжу, когда кружусь
Не солнце, не огонь,
А светит.
Целый день везде летает,
Очень всем надоедает.
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел,
А он вспорхнул и улетел.
Назови одним словом

Они имеют 6 ног.
 Тело разделено на голову, грудь, брюшко

5
Насекомые
 Одна из самых древних, многочисленных и разнообразных групп животных на Земле. Распространены повсюду и играют огромную роль в биологическом круговороте веществ в природе, в образовании почвы и опылении растений.

6
Насекомые обладают зрением, обонянием, вкусом, органами осязания, а некоторые из них -- органами звука и слуха. Особенно высоко развито обоняние, с помощью которого они способны улавливать запах пищи, сообщать друг другу об опасности и местонахождении корма, о пригодности мест поселения.
Расскажи  по рисунку какие  части тела есть у муравья,  а твой сосед по парте пусть укажет части тела комара
7
На какие группы можно разделить насекомых?
растительноядные
хищники
всеядные
насекомые
8
Растительноядные
 Как питаются растительноядные насекомые?

Только растительной пищей, частями растений

 Короеды, саранча, гусеницы бабочек и другие питаются тканями живых растений
Шмели, пчелы, осы – питаются цветочным нектаром и пыльцой

9
Хищники
Как питаются хищные насекомые?

 Они охотятся на других насекомых или мелких животных.

10
Всеядные
Как питаются всеядные насекомые?

 Они питаются как растениями, так и животными.
Муравьи – питаются живыми и погибшими насекомыми, соком плодов, цветочным нектаром, сахаристыми выделениями тлей
11
Найди здесь насекомых
12
Работа по хрестоматии.
1. Прочитай  рассказ «Чем удивительны насекомые?».
Как объяснить, что бабочка-адмирал, перед тем как пить березовый сок, обязательно «наступает» на него ногами?
 На ноге у нее находится орган вкуса.
2. Рассмотрите рисунок в хрестоматии. Назовите изображенных насекомых.
Стрекоза, муха, шмель, кузнечик, божья коровка, бабочка.
3. Прочитай   рассказы «Что в меню у насекомых?» и «Что будет, если исчезнут насекомые?».
 Почему садоводы считают хищных жужелиц своими друзьями?
Жужелицы поедают мелких гусениц и слизней, которые вредят культурным растениям.

13
Викторина «Что это за насекомое?».
1. Бабочка с крыльями лимонного цвета, имеющими по одной оранжевой точке на каждом крыле.
а) Капустница; б) лимонница;    в) махаон.
2. Мелкое летающее насекомое, самки которого питаются кровью. Имеет длинное тело, его полет сопровождается высоким звенящим звуком.
а) Муха;                     б) клещ;                               в) комар.
3. Маленькие нелетающие черные или рыжие насекомые, живущие большими группами, жилье которых в лесу напоминает холмик. Их трудолюбие отмечено в сказках и баснях.
а) Пчелы;                   б) муравьи;                          в) стрекозы.
4. Зеленое  насекомое  с  сильными  челюстями  и  длинными  задними ногами, используемыми для прыжков. Сидя в траве, издают стрекочущие звуки.
а) Кузнечик;               б) блоха;                              в) долгоносик.
5. Летающее насекомое, имеющее «тигриную» окраску – желтые и черные полосы. Приносит огромную пользу человеку – вырабатывает мед, воск. Собирая с цветков нектар, опыляет растение.
а) Оса;                        б) бабочка;                             в) пчела.

14
Что будет если исчезнут насекомые?
Начнут исчезать птицы, звери, рыбы, которые питаются насекомыми
15
Работа в тетради.
З а д а н и е  5. Отметь значком насекомых.
         Таракан, жук-олень, комар, жужелица.
З а д а н и е  6. Прочитай и дополни предложения, заполняя пропуски.
        У насекомых тело состоит из головы, груди, брюшка. У них 3 пары ног и 1 пара усиков.
З а д а н и е  7. Изучи  таблицу с названиями насекомых и перечеркни прямой линией названия трех растительноядных насекомых
З а д а н и е  8. Раздели нарисованных насекомых на две группы, выделяя признак, по которому произведено деление.
1-я  г р у п п а  (растительноядные насекомые) –
              тля и шмель;
2-я  г р у п п а  (хищные насекомые) –
          божья коровка и стрекоза.

16
Итог урока
-  Какую роль выполняют насекомые?
– Назовите признаки насекомых.
– Назовите группы насекомых по способу питания.

17
Спасибо за внимание !
18
Литература
19
 Трафимова, Г. В. Наш мир. 2 кл. [Текст] : метод. пособие / Г. В. Трафимова, С. А. Трафимов, О. Н. Федотова. – М. : Академкнига/Учебник, 2005.
 Федотова, О. Н. Окружающий мир. 2 кл. [Текст] : тетрадь для самостоятельной работы № 1, 2 / О. Н. Федотова, Г. В. Трафимова, С. А. Трафимов. – М.: Академкнига/Учебник, 2009.
 Федотова, О. Н.  Окружающий  мир.  2 кл. [Текст] : учебник: в 2 ч. / О. Н. Федотова, Г. В. Трафимова, С. А. Трафимов. – М. : Академкнига/Учебник, 2009.
http://nasecomie.ru/nasekomye-protiv-nasekomyx.html
http://www.derev-grad.ru/lesozaschita/nasekomye.html


title: Площади

text:
a
b
c
a
a
b
40º
?
45º
10
15
25
30º
D
D
3
5
2
D
D
D
5
4
3
7
D
14
10
7
D
60º


А И Куприн. Смысл рассказа «Куст сирени»


В пустыне Африки


Влияние шума на организм человека


Местоимение как часть речи


title: Английская неделя. С божественным приветом!

text:
Автор:
Решетняк Яна Николаевна
учитель английского языка МБОУ  ООШ№ 18
Краснодарского края
Кущёвского района
станицы Кисляковской

Sunday
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
Английская неделя
С божественным приветом!

Откуда произошли названия дней
Недели в английском языке

Боги, которым поклонялись саксонские предки британцев, были довольно многочисленны, однако те, от которых получили названия дни недели, были главными объектами их  поклонения.

Бог Солнца (Сан)
Этот идол, представлявший дневное светило. В знак особого преклонения перед этим божеством древние саксонцы посвятили ему первый день недели, который они называли «Сан’з дег». Отсюда и происходит современное

Sunday – воскресенье.

Sunday’s child – дитя, родившееся в воскресенье или в переносном значении – человек, которому везет;When two Sundays come/meet together – “когда воскресенья пересекутся”, то есть “никогда”;Sunday face – двуличный человек или человек, который лицемерит.

Богиня Луны (Мун)
Она считалась следующей по старшинству и почиталась во второй день недели, называвшийся «Мун’з дег». Отсюда современное Monday — понедельник. Эта богиня изображалась одетой в короткое платье с капюшоном, у которого были длинные уши.

Black Monday – первый понедельник после отпуска или каникул;
Fat Monday – понедельник перед Великим постом;
Monday feeling – после воскресенья нежелание приступать к работе.

Бог ТьюскоТьюско вначале почитался как отец и первый представитель тевтонской расы, однако затем ему стали поклоняться как сыну Земли. У саксонцев ему был посвящен третий день недели, называвшийся вначале «Тьюско'з дег», что в современном английском языке трансформировалось в
Tuesday — вторник.

Бог Воуден Вотан, был высшим божеством у северных наций. Его подвиги составляют большую часть мифологических сказаний древних народов. В честь этого божества назывался четвертый день недели — «Воуден’з дег», в современном произношении
Wednesday – cреда.Holy Wednesday, Spy Wednesday – Святая Неделя

Бог ТорТор — старший и самый храбрый сын Одина и Фриги. У саксонцев и у датчан он почитался больше всех после его родителей. Ему посвящен пятый день недели — «Тор’з дег», в современном английском — Thursday, четверг. Он изображался сидящим на троне с золотой короной на голове, украшенной кольцом из двенадцати блестящих звезд, и со скипетром в правой руке.Holy Thursday – Великий Четверг

Богиня  Фрейя
Фрига, или Фрейя, жена Одина, почитавшаяся более всех после него у саксонских, датских и других язычников севера. В самые древние времена она именовалась также Гертой и считалась богиней Земли. Ей был посвящен шестой день недели, называвшийся у саксонцев «Фрига’з дег», что соответствует современному Friday — пятница. Фрига изображалась с мечом в правой руке и луком в левой.

Ситер
Он изображался стоящим на острой колючей спине окуня, как на пьедестале, с непокрытой головой. Название, данное его дню, «Ситер’з дег», в трансформированном виде Saturday — суббота сохранилось и до наших дней.

Почему воскресенье (Sunday)первый день недели?

Библия говорит нам о том, что суббота — был седьмым  днем создания недели. А воскресенье первый день рабочей недели.

 А еще:
В Римской империи первый христианский император Константин ввёл в 321 г. семидневную неделю и назначил воскресенье (день Солнца) первым днём недели и днём отдыха и поклонения.

Sunday
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday

Используемые материалы
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%B1%D0%BE%D0%B3%20%D1%81%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%86%D0%B0&pos=20&uinfo=sw-1349-sh-677-fw-1124-fh-471-pd-1&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2Fwww.fingus.ru%2Fpict%2Fpict1%2Fbogi_egypta.jpg
бог солнца
http://images.yandex.ru/yandsearch?p=1&text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%B1%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D1%8F%20%D0%BB%D1%83%D0%BD%D1%8B&pos=45&uinfo=sw-1349-sh-677-fw-1107-fh-471-pd-1&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2Fwww.noiportal.hu%2Fimages%2Fcikkek%2F9655_artemisz1.jpg
богиня луны
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%91%D0%BE%D0%B3%20%D0%B2%20%D1%88%D0%BA%D1%83%D1%80%D0%B5%20%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE&pos=2&uinfo=sw-1349-sh-634-fw-1124-fh-448-pd-1&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2Fupload.wikimedia.org%2Fwikipedia%2Fcommons%2Fthumb%2F7%2F71%2FSeshat.svg%2F265px-Seshat.svg.png
бог в шкуре животного

http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%91%D0%BE%D0%B3%20%D0%B2%D0%BE%D1%83%D0%B4%D0%B5%D0%BD&pos=0&uinfo=sw-1349-sh-634-fw-1124-fh-448-pd-1&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2Ffc06.deviantart.net%2Ffs15%2Ff%2F2007%2F335%2F9%2F5%2F9536759fc61fa403.jpg
бог воуден
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%91%D0%BE%D0%B3%20%D0%A2%D0%BE%D1%80&pos=0&uinfo=sw-1349-sh-634-fw-1124-fh-448-pd-1&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2Fimg.narodna.pravda.com.ua%2Fimages%2Fdoc%2F1%2F0%2F10f12-405px0thor.jpg
Бог Тор
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%B1%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D1%8F%20%D1%84%D1%80%D0%B5%D1%8F&pos=22&uinfo=sw-1349-sh-634-fw-1124-fh-448-pd-1&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2Fstatic.ngs.ru%2Fforum%2Favatar%2F19288b00057a27a19c288ce674f3c99a_132861479747.jpg
Богиня Фрейа

http://images.yandex.ru/yandsearch?p=3&text=%D0%B8%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%20%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%201&pos=112&uinfo=sw-1349-sh-634-fw-1124-fh-448-pd-1&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2Fgoozsm.files.wordpress.com%2F2013%2F01%2Fimperator-konstantin-velikij-kapitolij.jpg%3Fw%3D226%26h%3D300
Император Константин
http://www.rodichenkov.ru/Curious/week-day_names/- материал к содержанию презентации


Самый классный классный


title: Антропогенное воздействие на биосферу

text:
Антропогенное воздействие на биосферу
Руководитель: Осипова Е.Г.
Работу выполнили
Осипова А.
Соболева Е.

Цель:
        Выяснить суть влияния человека на биосферу и найти пути выхода из критической ситуации.
    Нас, как и каждого жителя планеты волнует проблема защиты окружающей среды от вредных последствий хозяйствования людей. Человек всегда использовал окружающую природу как источник ресурсов, однако в течение длительного времени его деятельность не оказывала заметного влияния на биосферу.
     С первой половины 20 века изменения нарастали и в настоящее время лавиной обрушились на человеческую цивилизацию.
     Возникшие проблемы носят глобальный характер и создают угрозу существованию биосферы, и самого человека.

 Антропогенное воздействие на биосферу.
 Объект исследования:
Человечество найдет пути выхода из экологического кризиса.
Гипотеза:
     В 1926 году выдающийся русский ученый академик Владимир Иванович Вернадский разработал учение о биосфере – оболочке Земли, населенной живыми организмами.
      В.И. Вернадский распространил понятие биосферы не только на организмы, но и на среду обитания.Биосфера охватывает всю поверхность суши, моря и океаны, а также ту часть недр земли  где находятся породы,созданные деятельностью живых организмов.
БИОСФЕРА
Атмосфера.
    Газовая оболочка состоит в основном из азота и кислорода. В небольших количествах в ней содержится диоксид углерода и озон.
     Играет важную роль в жизни большинства живых организмов нашей планеты . Он необходим всем для дыхания.
     Под воздействием ультрафиолетовых лучей он превращался в озон .По мере накопления озона произошло образования озонового слоя в верхних слоях атмосферы.
    Озоновый слой ,как экран, надежно защищает поверхность Земли от ультрафиолетовой радиации, гибельной для живых организмов.
кислород
      Используется в процессе фотосинтеза для образования органических веществ. Именно благодаря этому процессу замыкается круговорот углерода в биосфере.
    Как и кислород, углерод входит в состав почв, растений , животных , участвует в механизме круговорота веществ в природе.
Углекислый газ
Гидросфера
      Вода – важный компонент биосферы и один из необходимых факторов существования живых организмов. Основная ее часть находится в Мировом океане.
     Большое значение имеют газы, растворенные в воде: кислород и диоксид углерода.

Литосфера
    Основная масса организмов, обитающих в пределах литосферы, находится в почвенном слое, глубина которого не превышает нескольких метров. Почва включает минеральные вещества, образующиеся при разрушении горных пород, и органические вещества – продукты жизнедеятельности организмов.
    Почва –верхний слой суши, образовавшийся под влиянием растений , животных, микроорганизмов и климата.Это важный и сложный компонент биосферы тесно связанный с другими ее частями.
Прогресс или кризис?
    Современный человек сформировался около 30-40 тыс. лет назад. С этого времени в эволюции биосферы стал действовать новый фактор – антропогенный. С появлением и развитием человечества процесс эволюции заметно видоизменился.
     Лишь в последние 2 тысячи лет антропогенное влияние на биосферу стало ощущаться в связи с выпасом скота, подсечно-огневой системой земледелия и добычей полезных ископаемых.
       Настоящие сдвиги в биосферных процессах начались в 20 веке в результате научно-технической революции.
    Человеческая деятельность стала сравнима по масштабам с естественными процессами, происходящими в биосфере.

      Рост населения и расширяющееся развитие
сельского хозяйства, промышленности, строительства,
     транспорта вызвали массовое уничтожение лесов.
      Истреблены десятки видов животных и сотни видов растений. В из числе мамонт, сумчатый волк, европейский тур дикая лошадь, европейский слон, квагга и многие другие.
        Итогом нарушения прозрачности атмосферы, а, следовательно, и теплового баланса может явиться возникновение парникового эффекта, то есть увеличения средней температуры атмосферы на несколько градусов. Это способно вызвать таяние ледников полярных областей, повышение уровня Мирового океана, изменение его солености, температуры, глобальные нарушения климата, затопление прибрежных низменностей.
       Одним из основных загрязнителей воды является нефть и нефтепродукты. Нефть может попадать в воду в результате естественных ее выходов в районах залегания. Но основные источники загрязнения связаны с человеческой деятельностью: нефтедобычей, транспортировкой, переработкой и использованием нефти в качестве топлива и промышленного сырья.

      В настоящее время на каждого жителя нашей планеты приходится менее одного гектара пахотной земли. И эти незначительные площади продолжают сокращаться из-за неумелой хозяйственной деятельности человека.
       Еще более массовый и опасный характер носит загрязнение почв свинцом. Соединения свинца используются в качестве добавок к бензину, поэтому автотранспорт является серьезным источником свинцового загрязнения. Особенно много свинца в почвах вдоль крупных автострад.

     Особую опасность представляют стойкие органические соединения, применяемые в качестве ядохимикатов. Они накапливаются в почве, в воде, донных отложениях водоемов. Но самое главное - они включаются в экологические пищевые цепи, переходят из почвы и воды в растения, затем в животных, а в конечном итоге попадают с пищей в организм человека.

     Проблема радиоактивного загрязнения возникла в 1945 г. после взрыва атомных бомб, сброшенных на японские города Хиросиму и Нагасаки. Испытания ядерного оружия, производимые до 1963 года в атмосфере, вызывали глобальное радиоактивное загрязнение. При взрыве атомных бомб возникает очень сильное ионизирующее излучение, радиоактивные частицы рассеиваются на большие расстояния, заражая почву, водоемы, живые организмы. Многие радиоактивные изотопы имеют длительный период полураспада, оставаясь опасными в течение всего времени своего существования.
      Расчеты ученых различных стран мира показывают, что даже при ограниченном, локальном применении ядерного оружия образовавшаяся пыль будет задерживать большую часть солнечного излучения. Наступит длительное похолодание (ядерная зима), которое неизбежно приведет к гибели всего живого на Земле.

       Наибольшую опасность представляет радиоактивное загрязнение биосферы в результате деятельности человека. Халатное отношение к хранению и транспортировке этих элементов приводит к серьезным радиоактивным загрязнениям. Радиоактивное заражение биосферы связано, например, с испытаниями атомного оружия. АЭС представляют большую опасность в этом мир убедился на примере Чернобыльской катастрофы.

Глобальные проблемы
  Парниковый эффект. «Парниковый эффект» возник не сегодня - он существовал с тех пор, как наша планета обзавелась атмосферой.                Причина быстрого роста количества «парниковых» газов тоже долго искать не надо - вся наша цивилизация, от костров первобытных охотников до современных газовых плит и автомобилей основывается на быстром окислении соединений углерода, конечным продуктом которых и является  СО2 .
     В последние годы ученые все с большей тревогой отмечают истощение озонового слоя атмосферы, который является защитным экраном от ультрафиолетового излучения. Особенно быстро этот процесс происходит над полюсами планеты, где появились так называемые озоновые дыры. Опасность заключается в том, что ультрафиолетовое излучение губительно для живых организмов.

     Лес играет важнейшую роль в нормальном функционировании природных экосистем. Они поглощают атмосферные загрязнения антропогенного происхождения, защищают почву от эрозии, регулируют нормальный сток поверхностных вод, препятствуют снижению уровня грунтовых вод и заиливанию рек, каналов и водохранилищ.
        Сведение лесов влечет за собой гибель их богатейших флоры и фауны. Человек обедняет облик своей планеты.

     Серьезнейшей экологической проблемой стали отходы промышленного и сельскохозяйственного производств. В настоящее время делаются попытки уменьшить количество отходов, загрязняющих окружающую среду. С этой целью разрабатываются и устанавливаются сложнейшие фильтры, строятся дорогостоящие очистные сооружения и отстойники. Но практика показывает, что они хоть и снижают опасность загрязнения, все-таки не решают проблему. Известно, что даже при самой совершенной очистке, включая биологическую, все растворенные минеральные вещества и до 10% органических загрязняющих веществ остаются в очищенных сточных водах.
       Очень сложные экологические проблемы связаны с получением энергии на теплоэлектроэнергетических предприятиях. В настоящее время в основном электроэнергию получают на гидроэлектростанциях, тепловых и атомных станциях.
       Гидроэлектростанции на первый взгляд являются экологически чистыми предприятиями, не наносящими вреда природе. В нашей стране построили много крупнейших ГЭС на великих реках. Теперь стало ясно, что этим строительством нанесен большой урон и природе, и людям.

        С экологической точки зрения АЭС являются наиболее чистыми среди других ныне действующих энергетических комплексов.
        Хотя АЭС экологически более чистые, чем просто электростанции, они таят в себе большую потенциальную опасность в случае серьезных аварий. С использованием нетрадиционных возобновляемых источников энергии. Это, прежде всего энергия Солнца и ветра, тепло земных недр, тепловая и механическая энергия океана.
ГДЕ ЖЕ ВЫХОД?
           Человечество сегодня самая мощная глобальная сила в биосфере. В своем стремлении к улучшению условий существования оно постоянно наращивает темпы материального производства, зачастую не задумываясь о последствиях. Современный человек увеличил объем привычных для природы загрязнений настолько, что она не успевает их перерабатывать. Он  стал вырабатывать такие загрязнения, для переработки которых в природе пока нет соответствующих видов, а для некоторых загрязнений, к примеру, радиоактивных, их никогда и не появится.
    Поэтому «отказ» биосферы перерабатывать плоды человеческой деятельности неизбежно будет действовать как все более нарастающий ультимативный фактор в отношении человека. Из-за увеличения масштабов антропогенного воздействия, нарушается равновесие в биосфере, что может привести к необратимым процессам и поставить вопрос о возможности жизни на планете. Это связано с развитием промышленности, энергетики, транспорта, сельского хозяйства и других видов деятельности человека без учета возможностей биосферы Земли. Налицо экологический кризис.

      Для выхода из  этой ситуации имеются лишь два пути: либо положиться на волю стихии, ̶  в этом случае наступающий кризис приведёт к уничтожению человечества; либо разработать разумную стратегию природопользования, общую для всего человечества. Она должна быть направлена на преобразование биосферы Земли, по определению Владимира Ивановича Вернадского, в «ноосферу – сферу разума» в интересах человечества как единого целого.


Ученые-русисты


title: Замятин Евгений Иванович

text:
ЕВГЕНИЙ ИВАНОВИЧ ЗАМЯТИН
1884 - 1937
Prezentacii.com
Родился 1 февраля 1884 годав г. Лебедянь (ныне Липецкая область)
СемьяОтец - Иван Дмитриевич, священник церкви Покрова в г. ЛебедяньМать - Мария Александровна (Платонова)
Воспоминания детства
    "Вы увидите очень одинокого, без сверстников, ребенка на диване, животом вниз, над книгой - или под роялью, а на рояле мать играет Шопена - и уездное - окна с геранями, посреди улицы поосенок привязан к колышку и трепыхаются куры в пыли. Если хотите географии - вот она: Лебедянь, самая разрусская-тамбовская, о которой писали Толстой и Тургенев..."
Образование1893 – 1896 – Лебедянская прогимназия«…в первый раз я облачился в длинные – «на улицу» - брюки, в форменную куртку, за спиною ранец: я в первый раз иду в гимназию… Я – горд. Я – большой…»
Образование1896 – 1902 – Воронежская гимназия,которую окончил с золотой медалью«Дальше – серая, как гимназическое сукно, гимназия… Много одиночества, много книг, очень рано – Достоевский. До сих пор помню дрожь и пылающие свои щёки – от «Неточки Незвановой». Достоевский долго оставался – старший и страшный даже: другом был Гоголь (и гораздо позже – Анатоль Франс)».
Образование1902-1908 кораблестроительный факультет Петербургского политехникума
   «В гимназии я получал пятёрки с плюсом за сочинения и не всегда ладил с математикой. Должно быть, именно поэтому (из-за упрямства) я выбрал самое что ни на есть математическое: кораблестроительный факультет Петербургского политехникума».
	«Я – студент –политехник косовороточной категории».
Петербург начала 900-х годов
    «В зимнее белое воскресенье на Невском – черно от медленных, чего-то выжидающих толп. Дирижирует Невским – Думская каланча, с дирижёра все не спускают глаз. И когда подан знак – один удар, час дня – на проспекте во все стороны чёрные человеческие брызги, куски марсельезы, красных знамён, казаки, дворники, городовые… Первая (для меня) демонстрация – 1903 год.»
1905
	Замятин становится большевиком и влияет на  жизнь студенческой молодёжи.

 «В те годы быть большевиком – значит идти по линии наибольшего сопротивления; и я был тогда большевиком. Была осень 1905 года…»

Знакомится со своей будущей женой - Усовой Людмилой Николаевной, слушательницей Женского Медицинского Института
1908 - 1916
1906 – 1911 – жизнь в Петербурге на нелегальном положении;
Кафедра корабельной архитектуры;
1911 – преподаёт в институте;
поездки по России: Волга, Астрахань, Кама, Донецкий район, Каспийское море, Архангельск, Мурманск, Кавказ, Крым.
Март 1916 года – поездка в Англию.
«Здесь – сперва железо, машины, чертежи… строил ледоколы в Глазго, Нью-Кастле, Сэндэрланде, Саус-Шилдсе…»

Ледокол  «Красин»
Ледокол Ермак
«Когда в газетах запестрили жирные буквы: «Revolution in Russia» … в Англии стало невмочь, и в сентябре 1917 года, на стареньком английском пароходишке (не жалко, если потопят немцы) я вернулся в Россию. Шли до Беренга  долго, часов пятьдесят, с потушенными огнями, в спасательных поясах, шлюпки наготове».
	«Весёлая, жуткая зима 17-18 года, когда всё сдвинулось, поплыло куда-то в неизвестность. Корабли-дома, выстрелы, обыски, ночные дежурства, домовые клубы. Позже – бестрамвайные улицы, длинные вереницы людей с мешками, десятки вёрст в день, буржуйка, селёдки, смолотый на кофейной мельнице овёс…»
1917 - 1931
чтение курса новейшей русской литературы в Педагогическом институте имени Герцена;
курс техники художественной прозы в Студии Дома искусств;
работа в Редакционной коллегии «Всемирной литературы»;
в Правлении Всероссийского союза писателей, в Комитете Дома Литераторов, в Секции Исторических картин ПТО;
Работа в издательстве;
редактирование журналов

Рассказы
1908 – Один
1911 – Девушка
1912 – Апрель
1913 – Непутевый
1913 – Три дня
1914 – Студенческий сынок
1914 – Правда истинная
1916 – О святом грехе Зеницы-девы
1916 – Мученица науки
1916 – Африка
1918 – Дракон
1917 – Глаза
1918 – Ловец человеков
1918 – Землемер
1918 – Знамение
1918 – Сподручница грешных
1918 – Надежное место (В Задонск на богомолье)
1918 – Колумб
1919 – Икс
1920 – Детская
1920 – Мамай

1920 – Пещера
1920 – О том, как исцелен был инок Еразм
1920 – О блаженном старце Павле Нересте…
1921 – Послание Замутия, епископа обезьянского
1922 – Слово предоставляется товарищу Чурыгину
1923 – Русь
1923 – Кряжи
1923 – Куны
1924 – Видение
1924 – Буриме
1924 – О чуде, происшедшем в Пепельную Среду
1924 – О сегодняшнем и о современном
1925 – Десятиминутная драма 1926 – Мученики науки
1928 – Пла
1928 – Ёла
1929 – Наводнение
1934 – Часы
1935 – Лев
1935 – Встреча

Повести
1912 – Уездное
1913 – На куличках
1914 – Алатырь
1917 – Островитяне
1918 – Север

Романы
1920 – МЫ
1935 – Бич Божий (незавершен)

Сборники
1915 – Уездное
1922 – Большим детям сказки
1922 – О том, как исцелен был               отрок Эразм
1922 – Рассказы
1923 – Огни святого Доминика

Пьесы
1921 – Огни святого Доминика
1921 – Епископ обезьянский
1925 – Блоха
1925 – Общество Почетных Звонарей (на основе повести «Островитяне»)
1928 – Атилла
1929 – Африканский гость
1931 – Рождение Ивана

Сказки
1915 – Дрянь-мальчишка
1916 – Картинки
1916 – Петр Петрович
1916 – Бог
1916 – Дьячек
1917 – Первая сказка про Фиту
1917 – Вторая сказка про Фиту
1917 – Третья сказка про Фиту
1917 – Последняя сказка про Фиту
1917 – Халдей

1917 – Херувимы
1917 – Хряпало
1917 – Четверг
1918 – Ангел Дормидон
1918 – Иваны
1918 – Огненное А
1918 – Электричество
1920 – Бяка и Кака
1920 – Арапы
1922 – Церковь Божия

Награды и звания
1989 – номинация на премию «Прометей» (США) в категории «Зал славы» за роман «Мы»
1990 – номинация на премию «Прометей» (США) в категории «Зал славы» за роман «Мы»
1991 – номинация на премию «Прометей» (США) в категории «Зал славы» за роман «Мы»
1994 – премия «Прометей» (США) в категории «Зал славы» за роман «Мы»

«Я  знаю, что у  меня есть очень неудобнаяпривычка говорить не  то, что в  данныймомент выгодно, а  то, что мне кажется правдой»                                          Из письма И.  В.  Сталину
«Я  боюсь, что настоящей литературыу  нас не  будет, пока мы  не  излечимся откакого-то нового катаклизма, который не  меньшестарого опасается всякого еретического слова.А  если неизлечима эта болезнь -я  боюсь, что у  русской литературы однотолько будущее: ее  прошлое».                                                                                «Я  боюсь», очерк, 1921

«МЫ»
Виктор Шкловский20-е годыо романе «Мы»
	«Роман этот представляет из себя социальную утопию… фамилии людей заменены номерами: чётные у мужчин, нечётные у женщин… Мир этот у Замятина… мир плохой и скучный. Кажется мне всё же, что это замятинский потолок. Очень уж беспомощен автор… Несмотря на присутствие в «Мы» ряда удачных деталей, вся вещь совершенно неудачна…»
«МЫ»
Роман «МЫ» - «величайший фантастический роман всех времён».

Урсула Ле Гуин
«МЫ»
1931 - 1937
  Письмо Сталину. При поддержке Горького, Замятину разрешают выехать за  границу. Он  живет в  Париже, где продолжает работать над новыми произведениями — рассказы, киносценарии (снятый по  сценарию Замятина фильм «На  дне» (по  пьесе Горького) был признан лучшим фильмом 1936  года).
10 марта 1937  года Замятин, в  возрасте 56  лет, умирает от тяжёлой болезни.
Похоронен в пригороде Парижа на кладбище в Тие.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ


title: Осип Эмильевич Мандельштам

text:
Осип Эмильевич Мандельштам

Личность…
Это был человек странный…, трудный…, трогательный… и гениальный!
                                        В. Шкловский

Осип Эмильевич Мандельштам — русский поэт, прозаик, эссеист, переводчик и литературный критик, один из крупнейших русских поэтов XX века.Родился 3 января 1891 года в Варшаве в еврейской семье. Отец, Эмилий Вениаминович Мандельштам был мастером перчаточного дела. Мать, Флора Овсеевна Вербловская была музыкантом.
Я родился в ночь со второго на третье Января в девяносто одном Ненадежном году...
О.Э.Мандельштам

В 9 лет Осип поступил в Тенишевское коммерческое училище (одно из лучших Петербургских учебных заведений), где учились дети интеллигенции.

В 1908—1910 годы Мандельштам учится в Сорбонне посещает лекции А. Бергсона и Ж. Бедье в College de France. Знакомится с Николаем Гумилёвым, увлечён французской поэзией: старофранцузским эпосом, Франсуа Вийоном, Бодлером и Верленом. К 1911 году семья начала разоряться и обучение в Европе сделалось невозможным.
Н. Гумилев
О. Мандельштам

Франсуа Вийон
Бодлер
Верлен

В 1911 году знакомится с Анной Ахматовой, а в 1912 году с А.Блоком.  Дружбу с Анной Ахматовой и Николаем Гумилёвым считал одной из главных удач своей жизни.
 А. Ахматова
 А.Ахматова ( в центре), О.Мандельштам (1934 г)

1 мая 1919 года в киевском богемном клубе «Хлам» О. Мандельштам знакомиться с Надеждой Яковлевной, которая не только стала его женой, но и другом, горячей поклонницей, матерью, нянькой. Слух о том, что известный поэт женился, взбудоражил всех.
Есть женщины сырой земле родные,
И каждый шаг их — гулкое рыданье,
Сопровождать воскресших и впервые
Приветствовать умерших — их призванье.
(Отрывок. 4 мая 1937).

Творчество…
Посох мой, моя свобода
Сердцевина бытия,
Скоро ль истиной народа
Станет истина моя…
                    Мандельштам О.

    В 1910 году в августе, вышел девятый номер “Аполлона”, там были напечатаны пять стихотворений Мандельштама, в том числе “Silentium”, это был его литературный дебют:
Она еще не родилась,    Она и музыка и слово,     И потому всего живого     Не нарушаемая связь.     Да обретут мои уста     Первоначальную немоту,     Как кристаллическую ноту,     Что от рождения чиста!     Останься пеной, Афродита,     И, слово, в музыку вернись,     И, сердце, сердца устыдись,     С первоосновой жизни слито!

    В 1911 году оформляется объединение “Цех поэтов”. В него вошли Гумилев, Ахматова, Мандельштам, Лозинский, Зенкевич. “Цех” собирался три раза в месяц. По свидетельству Ахматовой, в “Цехе поэтов” Мандельштам “очень скоро стал первой скрипкой”. Ахматова говорила после одного из собраний: “Сидят человек десять-двенадцать, читают стихи, то хорошие, то заурядные, внимание рассеивается, слушаешь по обязанности, и вдруг будто лебедь взлетает над всеми – читает Осип Эмильевич!”

В 1913 году выходит первая книга Мандельштама “Камень”. Этой книгой двадцатидвухлетний Мандельштам заявил себя зрелым поэтом. В эту книгу вошли стихотворения:“Дано мне тело – что мне делать с ним”, Sileritilim, “Сегодня дурной день”, “Я ненавижу свет однообразных звезд”.

«Дано мне тело — что мне делать с ним…»
Дано мне тело — что мне делать с ним,Таким единым и таким моим?
За радость тихую дышать и житьКого, скажите, мне благодарить?
Я и садовник, я же и цветок,В темнице мира я не одинок.
На стекла вечности уже леглоМое дыхание, мое тепло.
Запечатлеется на нем узор,Неузнаваемый с недавних пор.
Пускай мгновения стекает мутьУзора милого не зачеркнуть.

Сегодня дурной день,Кузнечиков хор спит,И сумрачных скал сень -Мрачней гробовых плит.Мелькающих стрел звонИ вещих ворон крик...Я вижу дурной сон,За мигом летит миг.Явлений раздвинь грань,Земную разрушь клетьИ яростный гимн грянь -Бунтующих тайн медь!О, маятник душ строг,Качается глух, прям,И страстно стучит рокВ запретную дверь к нам...
«Я ненавижу свет…»
Я ненавижу светОднообразных звезд.Здравствуй, мой дивный бред, -Баши стрельчатый рост!
Кружевом, камень, будь,И паутиной стань:Неба пустую грудьТонкой иглою рань.
Будет и мой черед -Чую размах крыла.Так — но куда уйдетМысли живой стрела?
Или, свой путь и срок,Я, исчерпав, вернусь:Там — я любить не мог,Здесь — я любить боюсь…
«Сегодня дурной день…»

    В декабре 1915 года Мандельштам выпускает второе издание “Камня”, по объему почти втрое больше первого. Во второй “Камень” вошли такие шедевры, как “Вполоборота, о, печаль” (“Ахматова”), «Бессоница. Гомер. Тугие паруса». Второй “Камень” получил значительно больше откликов, чем первый.

Вполоборота, о печаль,На равнодушных поглядела.Спадая с плеч, окаменелаЛожноклассическая шаль.
Зловещий голос — горький хмель —Души расковывает недра:Так — негодующая Федра —Стояла некогда Рашель.
". Черные чернила. В пол-оборота, о, печаль...". Автограф с посвящением "Анне Ахматовой" и подписью: "Осип Мандельштам". Без даты
А. Ахматова

 «Бессоница. Гомер. Тугие паруса…»
Бессонница. Гомер. Тугие паруса.Я список кораблей прочел до середины:Сей длинный выводок, сей поезд журавлиный,Что над Элладою когда-то поднялся.
Как журавлиный клин в чужие рубежи,-На головах царей божественная пена,-Куда плывете вы? Когда бы не Елена,Что Троя вам одна, ахейские мужи?
И море, и Гомер — всё движется любовью.Кого же слушать мне? И вот Гомер молчит,И море черное, витийствуя, шумитИ с тяжким грохотом подходит к изголовью.

1920-е были для него временем интенсивной и разнообразной литературной работы. Вышли новые поэтические сборники - «Tristia» (1922), «Вторая книга» (1923), «Стихотворения» (1928). Он продолжал публиковать статьи о литературе - сборник «О поэзии» (1928). Были изданы две книги прозы - повесть «Шум времени» (1925) и «Египетская марка» (1928). Вышли и несколько книжек для детей - «Два трамвая», «Примус» (1925), «Шары» (1926). Много времени Мандельштам отдает переводческой работе. В совершенстве владея французским, немецким и английским языком, он брался (нередко в целях заработка) за переводы прозы современных зарубежных писателей. С особой тщательностью относился к стихотворным переводам, проявляя высокое мастерство. В 1930-е, когда началась открытая травля поэта и печататься становилось все труднее, перевод оставался той отдушиной, где поэт мог сохранить себя. В эти годы он перевел десятки книг.

Поэтические сборники

Осенью 1933 года О. Мандельштам пишет стихотворение «Мы живем, под собою не чуя страны...», за которое в мае 1934 был арестован.
Мы живем, под собою не чуя страны,Наши речи за десять шагов не слышны,А где хватит на полразговорца,Там припомнят кремлевского горца.Его толстые пальцы, как черви, жирны,И слова, как пудовые гири, верны,Тараканьи смеются глазищаИ сияют его голенища.А вокруг него сброд тонкошеих вождей,Он играет услугами полулюдей.Кто свистит, кто мяучит, кто хнычет,Он один лишь бабачит и тычет.Как подкову, дарит за указом указ –   Кому в пах, кому в лоб, кому в бровь, кому в глаз.Что ни казнь у него – то малинаИ широкая грудь осетина.
"Мы живем, под собою не чуя страны...". Автограф, записанный в тюрьме. 1933

27 декабря 1938 года Мандельштам умер в пересыльном лагере под Владивостоком, в состоянии, близком к сумасшествию, по официальному заключению — от паралича сердца. Местонахождение могилы поэта до сих пор неизвестно.

Первый памятник поэту был открыт во Владивостоке в 1998 году, на месте сталинского пересыльного лагеря, где поэт погиб от истощения и был захоронен на его территории.

Через два года (2001) был возведен второй памятник.
Осип Мандельштам прожил 47 лет, нескольких дней не дотянув до 48.Имя его оставалось в СССР под запретом около 20 лет.
О, как же я хочу, Нечуемый никем, Лететь вослед лучу, Где нет меня совсем!


Решение  заданий  на  позиционные  системы  счисления
Подготовка  к  ЕГЭ

Задания  В8
Задача:
	Определить  все  основания  систем  счисления, в которых  запись  числа  22  оканчивается  на  4.
Решение:
	Представим  задание  в  виде  уравнения:
Х4а = 2210,  где  а – основание  системы  счисления,  а   Х – вторая  цифра  в  записи  числа.
Для  того  чтобы  определить  наибольшее  основание  системы,  необходимо  Х  приравнять  к  единице  и развёрнуто  записать  число,  получившееся  слева:
	а1 * 1 + а0  * 4 = 2210
Решение:
	Известно,  что  всегда  а0 = 1, а  а1 =а.  Преобразуем  уравнение:
	а + 4 = 2210
	а =18
	Итак,  мы  нашли  наибольшее  основание  системы:
	1418 = 2210
	Теперь,  чтобы  определить  другие  возможные  основания,  нам  необходимо  найти  сомножители  полученного  числа  18:
	2  * 9 = 18,  3 * 6 = 18.

Решение:
	Затем  проанализируем  полученные  числа  на  соответствие  условиям  задачи.  Известно,  что  в  а-й  системе  счисления  могут  использоваться  только  числа  на  единицу  меньше  основания  а.  И  хотя  в  системах  счисления,  где  основания  больше  10,  используются  буквы,  но  они  также  эквивалентны  цифрам  и  подчиняются  тому  же  правилу.  Исходя  из  этого  и  условий  задачи,  мы  можем
Решение:
	сказать,  что  нам не  подойдут  основания  систем  счисления,  меньшие  или  равные  4,  так  как  эта  цифра  используется  в  задании.  Поэтому  из  четырёх  полученных  сомножителей  числа  18  нам  не  подойдут  2  и  3.

		Ответ:  6,  9,  18.
Решете  самостоятельно:

2.

Решете  самостоятельно:

3.

Решете  самостоятельно:

4.

Решете  самостоятельно:

5.

Решете  самостоятельно:

6.

Решете  самостоятельно:

7.

Решете  самостоятельно:

8.

Решете  самостоятельно:

9.

Решете  самостоятельно:

10.

Ответы:
		2.  Ответ:  9
		3. Ответ:  7
		4. Ответ:  5
		5. Ответ:  7
		6. Ответ:  11, 22
		7. Ответ:  7,  14,  28
		8. Ответ: 2, 4, 8, 16, 32
		9. Ответ:  6, 14, 22
		10. Ответ:  7, 16, 25


title: Почему мы спим ночью (1 класс)

text:
7
12
10
12


Зарубежная литература 19 века


Прохождение военной службы по призыву


title: Мобильный телефон

text:
Prezentacii.com
Prezentacii.com


title: Травы

text: Viki.rdf.ru


Солнце – вечный огонь Вселенной. Солнечная система


title: Оборудование

text:
3D
3D


Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы


title: Народные сказки Ю.Мориц "Сказка по лесу идёт..." 2 класс

text:
Устное народное творчество
2 класс
УМК «Школа России»
Народные сказки
Автор: С.В.Печенкина
МКОУ «СОШ №44»
г.Миасс
2014г.
Без окон, без дверей - полна горница людей.

Известны сказки с давних пор.Не верь тому, кто скажет,Что это выдумка и вздор, Его не слушай даже.Скорее сказки прочитай,Запомни их получшеИ мудрость древнюю узнай-Они всему научат.
Репин «Пахарь»
Пимоненко  «Жатва на Украине»
Репин «Бурлаки на Волге»
сказки
авторские
(литературные)
народные
волшебные
бытовые
о животных

 «Гуси-лебеди»

 «Теремок»

 «Каша из топора»

Русские народные
сказки
С. 28

Юнна Мориц
«Сказка по лесу идёт…»

Родилась 2 июня 1937 года в Киеве (Украина) в семье служащих.У отца было двойное высшее образование: инженерное и юридическое. Работал инженером на транспортных ветках. Мама закончила гимназию до революции, давала уроки французского, математики, работала на художественных промыслах, медсестрой в госпитале и кем придётся, даже дровосеком.
Юнна Петровна в 1955-ом поступила на дневное отделение поэзии Литературного института в Москве и закончила его в 1961 году.

Юнна Петровна (Пинху́совна) Мориц
В 1963 году были напечатаны стихотворения для детей в журнале "Юность", где возникла рубрика "Для младших братьев и сестёр".
Ее стихи завоевали популярность, многие были положены на музыку, экранизированы в мультипликации.
Стихи Юнны Мориц переведены на европейские языки, а также на японский и китайский

Викторина
«Герои сказок»
1
2
3
4
5
6
7
8

Он и дурак, и царевич;
задания королей исполняет,
молодых царевен из беды
выручает…
Иван

Живёт в русских сказках, красо-
ты неописуемой. Много бед дос-
тавляет Ивану-царевичу, а перья её очень ценятся у царей…
Жар-птица

Выйдет в поле, обнимет свою рябую корову, ляжет к ней на шейку и рассказывает, как ей тяжело жить-поживать…

Крошечка-хаврошечка
Живёт в лесу, всё живое ему подчиняется. А того кто в лес попадёт, - закрутит, обманет и назад не выпустит…
Леший

Смерть его в яйце, яйцо в утке, утка в зайце, заяц в ларце, ларец на дубе, дуб на острове, а остров неизвестно где…
Кощей

Он и щуку поймал, и на печке ездил, и на царской дочери женился…
Емеля

Она самая хитрая в русских сказках. Всех вокруг пальца обвела: и зайца, и волка, и медведя, и старика со         старухой…
Лиса

Его лиса обманула, а царевич в услужение взял…
Волк

Выберите и закончите
любое предложение:
На сегодняшнем уроке я узнал…
На этом уроке я похвалил бы себя за…
После урока мне захотелось…
Сегодня я сумел…
http://alfaday.net/uploads/posts/2013-02/1361905709_25.jpg мухоморы
http://lenagold.ru/fon/clipart/a/arb/arbuz16.jpg арбуз
http://cdn-pus-2.pinme.ru/photos/ae6afb4a82301a2279d64c0137c8ae56_m1.jpg огурец
http://www.bangkokhealth.com/cimages/cucurbitine01.gif тыква
http://www.grafamania.net/uploads/posts/2012-11/1353070747_1-26.jpg кабачок
http://www.lenagold.ru/fon/clipart/p/pomid/pomid60.jpg помидор
http://img.cliparto.com/pic/xl/180378/3019039-sunflower-seeds-isolated-on-white-.jpg подсолнух
http://polubomu.com/slovar/pahar.jpg Репин «Пахарь»
http://music-fantasy.ru/files/pictures/lesson-chaykovskiy-vremena-goda-avgust.jpg Пимоненко «Жатва на Украине»
http://tainy.net/wp-content/uploads/2010/06/88cc376f3562cbd0-original.jpg Репин «Бурлаки на Волге»
http://иллюстраторы.рф/sites/default/files/illustrations/user804/illyustraciya-s-roditelyami-web.jpg «Гуси-лебеди»
http://dskvp1259.mskobr.ru/images/cms/data/teremok.jpg «Теремок»
http://oblprod.ru/upload/iblock/01b/01b4c7da52b9b76b0d46c232036d33c8.jpg «Каша из топора»
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/8/102/415/102415383_048__022.png рамка
http://crosti.ru/patterns/00/02/40/229885b50b/%D0%A1%D0%9A%D0%90%D0%97%D0%9A%D0%98%20%D0%9F%D0%A3%D0%A8%D0%9A%D0%98%D0%9D%D0%90-1.jpg Пушкин и сказки
http://logopsi.ucoz.com/_fr/3/8842057.jpg девочка нюхает цветок
http://i.sunhome.ru/foto/125/astra_madam_bovari.jpg астра
http://www.knowbiology.ru/pics/ve0pj9ucr2.jpg мак
http://www.botanichka.ru/wp-content/uploads/2010/09/Malva-520x345.jpg мальва
http://www.ruscemena.ru/files/product/1210_2.jpg портулак
http://www.floralblog.ru/sites/default/files/field/image/liliya-belaya-foto_10.jpg лилия
http://gixexpo.com/www/design/img/flowers/chrysanthemum_shelkovitselistnaya.jpg хризантема
http://www.giardinaggioweb.net/dyn_img/viola_tricolor_3eb431d6.jpg фиалка
http://vent-sanata.ru/wp-content/uploads/2014/07/Kak-pravilno-peresadit-pionyi.jpg пионы
http://www.youtube.com/watch?v=fwJJwGts-a0 песенка о сказке в исполнении Никитиных
http://img-fotki.yandex.ru/get/9167/208575877.e41/0_1153f3_e913eee9_L.png книга
http://www.stihi.ru/pics/2011/01/24/2104.jpg жар-птица
http://s2.detochki-doma.ru/wp-content/uploads/2012/03/5636_big.jpg Крошечка-хаврошечка
https://freelance.ru/img/portfolio/pics/00/12/F6/1242732.jpg Леший
http://scenariev.net/uploads/posts/2011-08/1314201281_kasheybesm.jpg Кощей
http://jabx.narod.ru/images/clipart/multi/emelya.jpg Емеля
http://lady.webnice.ru/img/2013/10/img20131007025430_2600.jpg Иван
http://img-fotki.yandex.ru/get/6002/60625905.10d/0_76ba5_37ea7ccb_M.png?share=og лиса
http://baberoom.ru/wp-content/uploads/2011/03/volk.png волк
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2013/11/11/prezentatsiya-poetessa-yunna-morits  слайд 15-17
Интернет-источники:


Разнообразие растений 3 класс


Заимствованные слова


Астраханский биосферный заповедник


Жаркий пояс: засушливые зоны


title: Звуковая мозаика

text:
http://aida.ucoz.ru
http://aida.ucoz.ru


Японское море


Фрагмент урока ве


Сергей Павлович Королёв


title: Презентация Волонтёрское движение «Ветеран живет рядом.»

text:
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


title: Как узнать человека

text:
Наше настроение

ЗНАЕМ
Внутренний мир –   настроение, эмоции, переживания, интересы, мысли, чувства.
Личность – человек с неповторимыми особенностями внутреннего мира.

                             Приобретаем в  обществе !

Как узнать человека?
Судить о человеке по внешности
      НЕЛЬЗЯ!
     «+»               «-»
          весёлый                      быстрый
                                             (торопыжка)
          ласковый                 обидчивый
      решительный            равнодушный
 доброжелательный         жадный
           честный

ХАРАКТЕР
НЕПОВТОРИМОЕ СОЧЕТАНИЕ
               ОСОБЕННОСТЕЙ     ЛИЧНОСТИ
Этимология(происхождение слов)
Характер – «чеканка», «печать»

                        КАЧЕСТВА – ЧЕРТЫ
                                    ХАРАКТЕРА
Проблема:
Что же такое характер?
          Как он связан с
         личностью
          человека?
  По поступкам человека можно судить о его характере.
         Поступки 			    Черты характера
 Ходит с оторванной пуговицей	             АККУРАТНОСТЬ
Защитил малыша от собаки		               ЗАБОТЛИВОСТЬ
Принёс бабушке чая                                          НЕРЯШЛИВОСТЬ
Убирает за собой игрушки  	                              ОСТРОУМИЕ
Не оставил брату печенья	                                ЖАДНОСТЬ
Любит рассказывать смешные истории	       СМЕЛОСТЬ

ПОСЕЕШЬ ПОСТУПОК – ПОЖНЁШЬ ПРИВЫЧКУ, ПОСЕЕШЬ ПРИВЫЧКУ – ПОЖНЁШЬ ХАРАКТЕР.
     Оптимист
   Пессимист
Вывод:
Нельзя оценивать человека по внешности. Только в общении мы можем узнать внутренний
                мир другого человека,
                  познакомиться с его
                    чертами характера.


Первые библиотеки на Руси


Формирование основ безопасности жизнедеятельности детей


Летопись Белых Столбов


Ферменты


Символизм в искусстве


Праздник пасхи для детей


ИЗМЕНЕНИЕ КЛИМАТА ЗЕМЛИ


Ретро изобретения


title: Александро-Невская Лавра

text:
Александро-Невская Лавра.
Александро-Невская Лавра.
 Свято-Троицкая Александро-Невская Лавра - один из первых и самых крупных петербургских архитектурных ансамблей XVIII столетия. Уникальный и сложный историко-художественный комплекс, выдающийся также и в архитектурно-градостроительном отношении. Он неразрывно связан своим формированием с историей России и ее культурой.
Александро-Невский монастырь  – древнейший архитектурный комплекс Санкт-Петербурга – по праву считается еще и одним из самых загадочных мест нашего города. Легендами окутана сама идея Петра Великого основать монастырь за изгибом Невы, на левом берегу.
Некрополь.
Лазаревское кладбище.
Оно – единственное в России, ставшее музеем под открытым небом ещё в 1920-е годы, когда получило название «музея-некрополя».
На месте некрополя в начале XVIII века находилась первая деревянная монастырская церковь, освященная в 1713 году (разобрана в 1780-е гг.). Рядом с ней в 1717г. Соорудили небольшую каменную церковь Праведного Лазаря, давшую название кладбищу (существующее здание построено по проекту Л. Я. Тибленав 1830-е гг.).
Первым подобным памятником в петербургском некрополе стало надгробие М. В. Ломоносова.
Монумент был изготовлен в 1760-е гг. в Карраре (Италия) и доставлен в Петербург на средства известного государственного деятеля графа М. И. Воронцова.
Вспоминается целое созвездие имен, оставивших след в истории русской  науки и культуры. Изобретатель и механик петровского времени А.К. Нартов
великий математик и физик Леонард Эйлер;
генерал-фельдмаршал граф П.И. Шувалов и мн.др.
Лазаревская  усыпальница.
Лазаревская  усыпальница.
В 1713 году на этом месте была освящена первая церковь в Александро-Невском монастыре – Благовещенская.
 Лазаревская усыпальница первоначально строилась как небольшая кирпичная пристройка к деревянному храму, специально предназначенная для погребения в 1717 г. Любимой сестры Петра I, царевны Натальи Алексеевны.
В апреле 1719 года тут же  похоронили трехлетнего сына Петра I, царевича Петра Петровича.
Карта Тихвинского кладбища.
Некрополь мастеров искусств.Тихвинское кладбище.
 Первое монастырское кладбище – Лазаревское, основанное в 1717 г., к началу XIX века стало уже тесным, и в марте 1823 года канцелярия Александро-Невской лавры предложила «…учредить такое же кладбище против одного в том месте, где стоит Санкт-Петербургская Духовная Консистория…». Учрежденное кладбище, которое назвали Новым Лазаревским, постепенно расширялось с востока на запад, приобретя современные границы лишь в конце 1870-х гг., когда его обнеси каменной оградой.
     В июле 1826г. Здесь был похоронен Н.М. Карамзин, создатель «Истории государства Российского».
Здесь был похоронен в 1858году – М.И.Глинка, умерший в Берлине.
Тихвинское кладбище.
                 В 1869 г. по проекту архитектора Н.П.Гребёнки и на средства купцов братьев Полежаевых на кладбище была построена церковь-усыпальница во имя чудотворной иконы Тихвинской Божией Матери. По названию этой церкви кладбище стало именоваться Тихвинским.
Тихвинское кладбище.
                   1 февраля 1881 г. на                                                                                Тихвинском  кладбище  состоялись похороны Ф.М.Достоевского. Александро-Невская лавра предложила вдове писателя выбрать любое место на своих кладбищах для его погребения . Представители лавры сказали ей, что монашество «просит принять место безвозмездно и будет считать за честь, если прах писателя Достоевского, ревностно стоявшего за православную веру, будет покоиться в стенах лавры». Место было найдено
Никольское кладбище. Анастасия Дмитриевна ВЯЛЬЦЕВА                              (1871 – 02.02.1913)
« В России есть три знаменитости: я, Горький и Вяльцева…», - дерзновенно сказал однажды известный цирковой борец Иван Поддубный.
Скончалась исполнительница русских романсов, «несравненная Анастасия»,            2 февраля 1913 года. В этот же вечер в Благовещенской церкви Конного полка отслужили первую панихиду по усопшеё.
Часовня над могилой А.Д. Вяльцевой после реставрации в 2004 году.
 Барон.  Николай Николаевич ВРАНГЕЛЬ.                                                        (02.07.1880 – 15.06.1915)
Он был правнуком «арапа Петра Великого», Абрама Петровича Ганнибала.
 Его старшего брата – барона Петра Николаевича – генерал-лейтенанта, награжденного в начале Первой мировой войны орденом св. Георгия за выдающуюся храбрость, большевики прозвали « черным бароном».
 15 июня 1915 года в Варшаве барон Н.Н. Врангель скончался. Восстановленная в 2004 году могила барона.
Тайны Александро-Невской лавры. Легенды и мифы.
          Среди многообразия надгробных памятников на Лазаревском кладбище особое внимание привлекает внимание надгробие, выполненное в виде юноши в форме офицера Семеновского полка, спящего на крышке саркофага. Автор этого памятника - скульптор А. И. Штрейхенберг. Точные обстоятельства кончины военного, которого он изобразил таким необычным образом, неизвестны. В Петербурге рассказывали, что однажды офицер Семеновского полка И. Рейсинг, находясь в дворцовом карауле, заснул на посту. В это время мимо проходил император Николай I. Увидев спящего гвардейца, он подошел и разбудил его. Проснувшись и увидев над собой склонившегося императора, офицер так испугался, что умер от разрыва сердца..
Легенды и мифы.
     Известно, что под территорией лавры находится сеть катакомб, по преданию сооруженных еще в 820 году викингами под предводительством самого Олафа Красивого. Вход в катакомбы располагался в одном из склепов на Никольском кладбище. Побывавшие в них в 90-х журналисты и спелеологи рассказывали о полузатопленных лабиринтах, в которых обнаруживали «полуразложившиеся трупы», рассказывали о «ртутном озере и страшных «глюках» - полчищах огромных пауков», которые преследовали рассказчиков до самого выхода из подземелья. Также было обнаружено изъеденное ржавчиной оружие, в том числе станок от пулемета «Максим». Принадлежало ли оно контрреволюционному подполью или воровской «малине» установить, разумеется, не удалось.
Легенды и мифы.
        До недавнего времени Никольское кладбище пользовалось недоброй славой. Рассказывали о жившем на Никольском кладбище в 70-х монахе Прокопии , таинственном знахаре, лечившем больных порошками из костей покойников и жабьим жиром. Однажды монаху явился нечистый и предложил бессмертие в обмен на проданную душу. Монах не вытерпел искушения и в полночь исполнил условия сделки с дьяволом. Привязав к могильному кресту грешницу, он выколол ей глаза, выпил собранную в церковную чашу кровь. Но не успел 666 раз провозгласить заклятие. Утренний луч насмерть поразил монаха. Его нашли на следующий день разложившимся, покрытым тысячами червей. Видать, черная душа Прокопия сгнила уже при жизни. С того дня по кладбищу бродит черный кот с седой бородой и пытается наброситься на прохожих…
Легенды и мифы.
     А еще на кладбище видят страшного оборотня – «пьяного могильщика». В лунные ночи он подкарауливает запоздалых гуляк и обращается к ним с проклятым русским вопросом – «дай выпить»! Если у вас нет в кармане чекушки, берегитесь! Пьяный могильщик зарубит вас своей лопатой.
Легенды и мифы.А еще на кладбище видели эльфов
Субкультуры.Сектанты.
Известно, что в 90-е на кладбище обосновались сектанты. В старых склепах кто-то расставлял иконы, рисовал «фрески» последнего царя и его верного Григория Распутина. Грешили и на катакомбников, и на членов «Богородичного центра». Люди в полумонашеских одеяниях вступали в разговоры с посетителями, доказывая, что именно они истинные последователи убиенного государя.
Сатанисты.
        Страшнее всех были сатанисты, много лет проводившие таинственные обряды в катакомбах.
      Сатанизм — это новое религиозное движение и мировоззрение, в которых образ Сатаны трактуется как позитивный символ могущества и свободы. На данный момент существует несколько разновидностей сатанизма, наиболее распространенным в XXI веке является Сатанизм ЛаВея, более умеренная форма, рассматривающая Сатану не более чем как символ.
    Об этом не раз публично заявляло лаврское руководство, но выгнать пришельцев удалось лишь в конце 90-х, когда кладбище стало местом захоронений элиты «демократической» России. До того времени монахи находили пепелища костров и останки «жертвенных» животных.
           В ночь с 12 на 13 сентября 1994 год сатанисты расчленили на территории Лавры женщину. Виновных не нашли… А в 1996 году на месте Митрополичьих захоронений Никольского кладбища ночью была вырыта и осквернена могила Митрополита Антония. По сведениям информационного портала диггеров «ДигПит» «на утро пришедшими на кладбище монахами, ужаснувшимися всему случившемуся, останки были бережно собраны и положены во гроб и зарыты. Органы в очередной раз «замяли» и это дело». Несколько позднее варвары разгромили памятники ветеранам-кавалерам ордена Александра Невского.
Готы.
         Не мудрено, что кладбище с «такой» историей привлекает подростков-готов. По их рейтингам, оно, наряду со Смоленским, является «самым готским» в Петербурге. Готы — представители субкультуры, зародившейся в конце 70-х годов XX-го века на волне пост-панка. Готическая субкультура разнообразна и неоднородна, благодаря тому, что культивирует индивидуальность, тем не менее, выделяются многие общие для неё черты, такие как любовь к готической музыке (готик-рок, дэт-рок, готик-метал, дарквейв и т.п.), мрачный имидж, интерес к мистицизму и эзотерике, декадансу, любовь к хоррор-литературе и фильмам.


Отношения между людьми


title: Бесценный дар - зрение

text:
200
65
100
60
50
55
40
50>>
30
45>>
22.5
40
17.5
35>>
15
30>>
12.5
25
10
20>>
7.5
15>>
6.7
10
95%
60%
40%
20%
0,5%

.


title: Л.Н Толстой. (1828-1910) жизнь и творчество. (обзор)

text:
Л.Н.ТОЛСТОЙ. (1828-1910)  ЖИЗНЬ И ТВОРЧЕСТВО. (ОБЗОР).

Толстой рассказал нам о русской жизни почти столько же, как и вся остальная наша литература.
М. Горький
Если бы можно было писать, как Толстой, и заставить весь мир прислушаться!
Т. Драйзер
Ежели бы мне сказали, что то, что я напишу, будут читать теперешние дети лет через двадцать и будут над ним плакать и смеяться и полюблять жизнь, я бы посвятил ему всю свою жизнь и все свои силы.
Л.Н. Толстой (из письма П.Д. Боборыкину, 1865 г.)
Каждый человек – алмаз, который может очистить и не очистить себя. В той мере, в которой он очищен, через него светит вечный свет. Стало быть, дело человека не стараться светить, но стараться очищать себя.
Л.Н. Толстой
Основные этапы жизненного и творческого пути Л. Н. Толстого:
Родился 28 августа(9 сентября)1828г. в имении Ясная Поляна Крапивинского уезда Тульской губернии в дворянской семье. После смерти матери детей воспитывает дальняя родственница Т. А. Ергольская.
К 1835—1838 гг. относятся первые литературные опыты Толстого.
В 1837 г. семья переезжает в Москву. После смерти отца детей воспитывает его сестра Александра Ильинична.
В 1841 г. после смерти Александры Ильиничны детей отправляют в Казань, к тетушке Пелагее Ильиничне Юшковой, которая становится опекуншей сирот. Толстой получает прекрасное домашнее образование.

5. С 1844 г. учится в Казанском университете, сначала на восточном факультете, а затем на юридическом. Ведет жизнь человека сотте il faut.
В 1847г., не закончив образования (так как неудовлетворен качеством обучения), покидает университет и уезжает в Ясную Поляну с целью серьезно заняться самообразованием.

6.В 1847—1850 гг. находится в поиске «дела жизни»: занимается музыкой, философией и т. д. Начинает вести дневник и составляет для себя «моральный кодекс».
В 1849 г. едет в Санкт-Петербург для сдачи экзаменов на степень кандидата прав, однако, выдержав два из них, возвращается в Ясную Поляну, где начинает заниматься хозяйством.
7. В 1850 г. поступает на службу в канцелярию Тульского губернского правления.

8. В 1851 г. вместе с братом Николаем отправляется на Кавказ, в армию.
9. В 1852 г. в «Современнике» опубликована повесть «Детство», вызвавшая восторженные отзывы.
10. В 1854г. переводится в Дунайскую армию, получает чин прапорщика. Написана повесть «Отрочество».
11. В 1854—1855гг.принимаетучастие в обороне Севастополя. В журнале «Современник» опубликованы его «Севастопольские рассказы».
12. В 1855 г. приезжает в Санкт-Петербург, начинает сотрудничать в журнале «Современник».
13. В 1856 г. написана повесть «Утро помещика».
14.В 1857 г. выходит в отставку и пишет повесть «Юность». Предпринимает путешествие за границу(Франция, Швейцария, Италия, Германия). Вернувшись в Россию, отпускает своих крепостных на волю.

15. 1857—1859 гг. — период увлечения «чистым искусством». Написаны повести «Люцерн»,    «Альберт», «Три смерти».
16. В 1859—1862 гг. увлекается педагогической деятельностью и открывает в Ясной Поляне школы для крестьянских детей. Во время второй заграничной поездки, в 1861 г., знакомится с европейскими формами образования.
17. В 1862 г. женится на С. А. Берс.
18. В 1863 г. заканчивает 10-летнюю работу над повестью «Казаки».
19. В 1863—1869 гг. работает над романом-эпопеей «Война и мир».
20. В 1873 г. избран членом-корреспондентом Академии наук по отделению русского языка и словесности.

21. В 1870—1877гг. пишет роман «Анна Каренина».
22. Период 1879—1882гг. ознаменовался переломом в мировоззрении Толстого, следствием которого явилась критика всего социального устройства и переход на позиции патриархального крестьянства. Написана «Исповедь».
23. В 1881—1882гг. работает над религиозно-философскими сочинениями «В чем моя вера?», «Царство Божие внутри нас», «Соединение и перевод четырех Евангелий», в которых подвергаются критике основные принципы учения официальной церкви.
24.В 1884—1886 гг. работает над повестью «Смерть Ивана Ильича», драмой «Власть тьмы».
25. В 1887—1889гг. пишет повесть «Крейцерова соната».

26. В 1889—1899 гг. работает над романом «Воскресение».
27. В 1891 г. отказывается от авторских нрав на все свои последние сочинения.
28. В 1901 г. за противоцерковные выступления и критику православия определением Синода Толстой был отлучен от церкви.
29. В начале 900-х гг. пишет ряд публицистических статей («Не могу молчать!», «Не убий», «Христианство и смертная казнь» и др.), рассказ «После бала».
30. В ночь с 27 на 28 октября 1910 г. уходит из Ясной Поляны.
7 ноября 1910 г.скончался на станции Астапово Рязано-Уральской железной дороги. Похоронен в Ясной Поляне.

1)Проследите становление личности Л.Н. Толстого. Что можно сказать о чертах характера, о внутреннем мире писателя на разных этапах его становления?
2)Как постепенно формировалась идея нравственного самоусовершенствования? К чему она привела Л. Толстого?
3)Ваше мнение о дневниковых записях Л. Толстого. Чем они интересны для вас?

1847 год (Толстому 19 лет).
17 марта. ... Я ясно усмотрел, что беспорядочная жизнь, которую большая часть светских людей принимает за следствие молодости, есть не что иное, как следствие раннего разврата души.
17 апреля. ... Я был бы несчастливейший из людей, ежели бы не нашел цели для моей жизни – цели общей и полезной...
18 апреля. Я написал вдруг много правил и хотел всем им следовать; но силы мои слишком слабы для этого. Теперь же я хочу дать себе одно только правило и прибавить к нему другое только тогда, когда я уже привыкну следовать одному. Первое правило, которое я назначаю, есть следующее:
№ 1. Исполняй все то, что ты определил быть исполненному.

1848 год.
1. Целью каждого поступка должно быть счастье ближнего.
2. Довольствоваться настоящим.
3. Искать случаев делать добро...Правила исправления:
Бойся праздности и беспорядка... Бойся лжи и тщеславия... Запоминать и записывать все полезные сведения и мысли... Не верить мыслям, родившимся в споре... Не повторять чужих мыслей.

1848 год.
Изучить весь курс юридических наук, нужных для окончательного экзамена в университете.
Изучить практическую медицину и часть теоретической.
Изучать язык французский, русский, немецкий, английский, итальянский и латинский.
Изучить сельское хозяйство как теоретическое, так и практическое.
Изучить историю, географию и статистику.
Изучить математику, гимназический курс.
Написать диссертацию.
Достигнуть средней степени совершенства в музыке и живописи.
Написать правила.
Получить некоторые познания в естественных науках.
Составить сочинение из всех предметов, которые буду изучать.
Примечание: Самое удивительное, что большую часть этой программы я выполнил!

1854 год.
2 ноября. ... Одесса... Велика моральная сила русского народа. Много политических истин выйдет и разовьется в нынешние трудные для России минуты. Чувство пылкой любви к Отечеству, восставшее и вылившееся из несчастной России, оставит надолго следы в ней. Те люди, которые теперь жертвуют жизнью, будут гражданами России и не забудут своей жертвы. Они с большим достоинством и гордостью будут принимать участие в делах общественных...
20 ноября.
Когда же, когда, наконец, перестану
Без цели и страсти своей век проводить,
И в сердце глубокую чувствовать рану,
И средства не знать, как ее заживить.

1855 год.
18 марта. ...вот мое самое новое правило, кроме тех, которые я давно поставил себе, - быть деятельным, рассудительным и скромным.
2августа. ... Главная мысль романа должна быть невозможность жизни правильной помещика образованного нашего века с рабством. Все нищеты его должны быть выставлены и средства исправить указаны.
21сентября. ...Моя главная цель в жизни есть добро ближнего и цели условные – слава литературная, основанная на пользе, добре к ближнему...

1878 год.
22мая. Прежние важные и тяжелые мысли и чувства. Все мерзости моей юности ужасом, болью раскаяния жгли мне сердце. Долго мучился.
7 апреля. Ясная Поляна. Разговор с Сережей о непротивлении злу...
9 мая. ... Из 700 дворов 100 едят свой хлеб. Земли 1,2 десятины на душу. Грамотных два.
28 июня. У нас обед огромный с шампанским... Пояса пятирублевые на всех детях. Обедают, а уже телега едет на пикник промежду мужицких телег, везущих измученных работой народ...
5 сентября. Москва. ... Вонь, камни, роскошь, нищета, разврат. Собрались злодеи, ограбившие народ, набрали солдат, судей, чтобы оберегать их оргии, и пируют.

1881 год.
Жить в ясной. Самарский доход отдать на бедных... Никольский доход (передав землю мужикам) точно так же. Себе, т.е. нам с женою и малыми детьми, оставить пока доход Ясной Поляны, от 2-х до 3-х тысяч (оставить на время, но с единственным желанием отдать и его весь другим, а самим удовлетворять самим себя, т.е. ограничить как можно свои потребности и больше давать, чем брать, к чему направлять все силы и в чем видеть цель и радость жизни)... Меньших воспитывать так, чтобы привыкли меньше требовать от жизни. Учить их тому, к чему у них охота, но не одним наукам, а наукам и работе...

1883 год.
1 января. Москва. ... Собственность как она теперь – зло... Не было ложки, было полено - я выдумал, потрудился и вырезал ложку. Какое же сомненье, что она моя? Но собственность, ограждаемая насилием – городовым с пистолетом – это зло.
30 марта. Лег в 11 и встал очень рано. Ходил на чулочную фабрику. Свистки значат то, что в 5 мальчик становится за станок и стоит до 8. В 8 пьют чай и становятся до 12. В час становятся до 4. В 4,5 становятся до 8. И так каждый день. Вот что значат свистки, которые мы слышим в постели.
3июня. ... Пошел на суд. Заведение для порчи народа. И очень испорчен. Расчесывают болячки – вот суд.
13 июня. Рано. Сходил к Федоту. Страшная нищета. Как мы выработали в себе приемы жестокости. Ведь, собственно, надо было остаться там и не уйти.
21 июня. ... Пропасть просителей. Обделенные землею вдовы, нищие. Как мне тяжело, потому что ложно. Я ничего не могу им делать. Я их не знаю. Их слишком много. И стена между мной и ими.

1883 год.
27 ноября. ... Задача всех одна: из своего положения богатства, больших требований и отсутствия полезного труда для людей, выучиться жить с меньшими требованиями и не желать больших и выучиться делу наверно полезному людям.
7 декабря. ... Вчера думал, служить людям? Но как, чем служить? Не деньгами, не услугами телесными даже, расчистить каток, сшить сапоги, вымыть белье, посидеть ночь с больным. Все это хорошо, может быть, и дурно, и, в сущности, бесполезно. Одно полезно, одно нужно – это научить его жить добро. А как это сделать? Одно средство: самому жить хорошо.

1889 год.
23-26 февраля. Москва. ... Политического изменения, социального строя не может быть. Изменение только одно нравственное, внутреннее человека. Но каким путем пойдет это изменение?
30 апреля. Москва. ... думал: вот 7 пунктов обвинительного акта против правительства:
Церковь, обман, суеверие, траты;
Войско, разврат, жестокость, траты;
Наказание, развращение, жестокость, зараза;
Земледелие крупное, ненависть, беднота города;
Фабрика - убийство жизни;
Пьянство;
Проституция.

1900 год.
30 августа. Ясная Поляна. 72 года. Во что же я верю? - спросил я. И искренне ответил, что верю в то, что надо быть добрым: смиряться, прощать, любить. В это верю всем существом...
23 ноября. Москва. ... 1) Мы, богатые классы, разоряем рабочих, держим их в грубом непрестанном труде, пользуясь досугом и роскошью. Мы не даем им, задавленным трудом, возможности произвести духовный цвет и плод жизни: ни поэзии, ни науки, ни религии.

1902 год.
21 марта. ... 4) Говорят, вернитесь к церкви. Но ведь в церкви я увидел грубый, явный и вредный обман.
1904 год.
18 июля. Ясная Поляна. ... Моя жизнь погублена, испорчена этой ужасающей праздностью. Как бы хотелось предостеречь других от такой же погибели.

1905 год.
31 июля. Ясная Поляна. ... Сидим во дворе, обедаем, десять кушаний, мороженое, лакеи, серебро, и приходят нищие, и люди добрые продолжают есть мороженое спокойно. Удивительно!!!...
... Русская революция должна разрушить существующий порядок, но не насилием, а пассивно, неповиновением.
1906 год.
3-4 октября. Ясная Поляна. ...5) Записано так, после очень тяжелого настроения. Уж очень отвратительна наша жизнь: развлекаются, лечатся, едут куда-то, учатся чему-то, спорят, заботятся о том, до чего нет дела, а жизни нет, потому что обязанностей нет. Ужасно!!! Все чаще и чаще чувствую это.

1907 год.
26 октября. Ясная Поляна. ... 7) (Очень важное!) Непротивление злу насилием – не предписание, а открытый, сознанный закон жизни для каждого отдельного человека и для всего человечества - даже для всего живого.
1908 год.
19 апреля. Ясная Поляна. ... Чувствую большую тяжесть от глупой благотворительности внешней в соединении с безумной роскошью жизни своей.
3 июня. Ясная Поляна. Третьего дня получил письмо с упреками за мое богатство и лицемерие и угнетение крестьян, и к стыду моему, мне было больно. Нынче целый день грустно и стыдно. Сейчас ездил верхом и так желательно, радостно показалось уйти нищим, благодаря и любя всех.

Из «тайного» дневника 1908 года.
2 июня. Ясная Поляна. Когда я спрошу себя: Что же мне нужно – уйти от всех. Куда? К Богу, умереть. Преступно желаю смерти...
1910 год.
7 января. ...Нет беспощадной тоски, есть только не перестающий стыд перед народом. Неужели так и кончу жизнь в этом постыдном состоянии?
26 октября. Все больше и больше тягощусь этой жизнью...

1)Проследите становление личности Л.Н. Толстого. Что можно сказать о чертах характера, о внутреннем мире писателя на разных этапах его становления?
2)Как постепенно формировалась идея нравственного самоусовершенствования? К чему она привела Л. Толстого?
3)Ваше мнение о дневниковых записях Л. Толстого. Чем они интересны для вас?
Домашнее задание:
1. По тезисам в тетради и материалам учебника составить схему-конспект для развернутого рассказа о жизненном и творческом пути Толстого.
2. С. 274-275; обзор трилогии.


Модульная технология обучения


title: Движения в пространстве

text:
M
M1
M(x;y;z)
M1 (x1 ;y1;z1)
y
X
z
p
M


title: Решение линейных неравенств

text:
Решение линейных неравенств

Алгебра – 8 класс
Учитель математики:
Ратюк Е. И.
СПб
                                                       СвойстваСвойство1. Любой член неравенства можно перенести из одной части неравенства в другую, изменив знак этого члена на противоположный; при этом знак неравенства не меняется.Свойство2. Обе части неравенства можно умножить или разделить на одно и тоже число, не равное нулю; если это число положительно, то знак неравенства не меняется, а если это число отрицательно, то знак неравенства меняется на противоположный.
Для решения неравенства с одним неизвестным, которое сводится к линейному, нужно:1) Перенести члены содержащие неизвестное, в левую часть, а члены, не содержащие неизвестное, в правую (свойство1)2) Приведя подобные члены, разделить обе части неравенства на коэффициент при неизвестном, если он не равен нулю (свойство2 )
                                                    Задачa1 x+1>7-2x x+2x>7-1  3x>6                            2  x>2                                                 Ответ: x>2

x
                  Задача23(x-2)-4(x+1)<2(x-3)-23x-6-4x-4<2x-6-2-x-10<2x-8                           -3x<2                                      x>-2/3                                               -2/3Ответ: x>-2/3

x
            Выполните задания1.(x+3)(x-2)>(x+2)(x-3)2. (x+1)(x-4)+4>(x+2)(x-3)3. 3(2x-1)+3(x-1)>5(x+2)+2(2x-3)4. 5(x+2)-x>3(x-1)+x5. 6x+5>06. 4(2-x)<5(1-x)7. 3(x-2)-2x<4x+1

Спасибо за внимание


title: Паустовский "Старик в станционном буфете"

text:
Как мы открываем мир
 вокруг себя?

Константин Георгиевич Паустовский Новелла
«Старик в станционном буфете»

Новелла
	Признаки новеллы: краткость, парадоксальный сюжет, нейтральность изложения, неожиданная развязка. Поэтому на малом пространстве новеллы, при том что роль писателя в тексте как бы неявная – он не может напрямую комментировать события, высказывать своё отношение к ним, – огромную роль приобретает деталь, которая несёт в себе смысловую, сюжетную нагрузку – действие через описание – и держит на себе сопереживание, словно открывая для читателя пространство повествования.

	«Худой старик с колючей щетиной на лице сидел в углу станционного буфета в Майори».

	«Вместе со стариком пришла белая мохнатая собачка. Она сидела, прижавшись к его ноге, и дрожала».

«– Эх, Пети, Пети! – шёпотом сказал старик, и голос его чуть дрогнул от огорчения.
Пети снова вильнула хвостом и вскользь, умоляюще посмотрела на старика. Она как бы просила его больше её не звать и не стыдить, потому что у неё самой нехорошо на душе и она, если бы не крайность, никогда бы, конечно, не стала просить у чужих людей.
Наконец один из молодых людей, скуластый, в зелёной шляпе, заметил собаку.
– Просишь, стерва? – спросил он. – А где твой хозяин?»

«– Не смей брать у них ни крошки! – сказал старик.
Он начал судорожно рыться в карманах, достал немного серебряной и медной мелочи и начал пересчитывать её на ладони, сдувая мусор, прилипший к монетам. Пальцы у него дрожали».

	«Он взял бутерброды и вышел на платформу. Там никого не было. Один шквал прошёл, второй подходил, но был ещё далеко на горизонте. Даже слабый солнечный свет упал на белые леса за рекой Лиелупа.
	Старик сел на скамейку, дал один бутерброд Пети, а другой завернул в серый носовой платок и спрятал в карман.
	Собачка судорожно ела, а старик, глядя на неё, говорил:
	– Ах, Пети, Пети! Глупая собака!
Но собачка не слушала его. Она ела. Старик смотрел на неё и вытирал рукавом глаза – они у него слезились от ветра».

	«Зачем я её рассказал? Начав писать её, я думал совсем о другом. Как это ни покажется странным, я размышлял о значении подробностей в прозе, вспомнил эту историю и решил, что если её описать без одной главной подробности – без того, что собака всем своим видом извинялась перед хозяином, без этого жеста маленькой собаки, то история эта станет грубее, чем она была на самом деле».

	«Хорошая подробность вызывает и у читателя интуитивное и верное представление о целом – или о человеке и его состоянии, или о событии, или, наконец, об эпохе».

– Как проявлялось чувство сопереживания в новелле Паустовского «Старик в станционном буфете»?
– Зачем нужны новеллы?
– Как нужно писать новеллы?

Новелла
	Признаки новеллы: краткость, парадоксальный сюжет, нейтральность изложения, неожиданная развязка. Поэтому на малом пространстве новеллы, при том что роль писателя в тексте как бы неявная – он не может напрямую комментировать события, высказывать своё отношение к ним, – огромную роль приобретает деталь, которая несёт в себе смысловую, сюжетную нагрузку – действие через описание – и держит на себе сопереживание, словно открывая для читателя пространство повествования.

Прочитать рассказ И.С.Тургенева «МУМУ» (стр. 73-93)
Домашнее задание


Самостоятельная художественная деятельность детей дошкольного возраста


Степени сравнения имен прилагательных: сравнительная и превосходная


title: Число и цифра 7

text:
«Моя математика» 1 класс
Урок 29
Тема урока: «Число пять. Цифра 5»
Советы учителю.
Презентация к уроку составлена на основе заданий, расположенных в учебнике. Рекомендую открыть учебник на странице с данным уроком, прочитать задания и просмотреть их в данной презентации в режиме демонстрации.
Внимание!
Некоторые задания можно выполнять интерактивно. Например, продолжить ряд, сравнить или вставить пропущенные числа.  Для этого презентацию надо перевести в режим редактирования.
Автор презентации
Татузова Анна Васильевна
http://avtatuzova.ru
учитель школы № 1702
г. Москвы
 Счет по числовому отрезку
1
2
3
4
МАТЕМАТИКА
Урок 29. Число пять. Цифра 5
Задание из «Методических рекомендаций».
Установите закономерность и продолжите его вправо и влево на одно число.

Внимание!
Данное задание можно выполнить интерактивно. Для этого презентацию надо перевести в режим редактирования.
МАТЕМАТИКА
Задание из «Методических рекомендаций».

Урок 29. Число пять. Цифра 5
Установите закономерность и продолжите его вправо и влево на одно число.

МАТЕМАТИКА
Задание из «Методических рекомендаций».

Урок 29. Число пять. Цифра 5
ПРОВЕРЬ!
Назови число, которое может  быть суммой двух других чисел.
4
1
МАТЕМАТИКА
Задание из «Методических рекомендаций».
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
Внимание!
Данное задание можно выполнить интерактивно.
Для этого презентацию надо перевести в режим редактирования.
Урок 29. Число пять. Цифра 5
Назови число, которое может  быть суммой двух других чисел.
4
1
МАТЕМАТИКА
Задание из «Методических рекомендаций».
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
ПРОВЕРЬ!
Урок 29. Число пять. Цифра 5
Назови число, которое может  быть суммой двух других чисел.
4
1
МАТЕМАТИКА
Задание из «Методических рекомендаций».
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
3
ПРОВЕРЬ!
Урок 29. Число пять. Цифра 5

1.Помоги Пете ответить на вопросы.
4
 Составьте выражение к рисунку:
5
4 +
МАТЕМАТИКА
Сколько вагонов было?
Сколько стало?
4

1
2
3
Внимание!
Данное задание можно выполнять интерактивно.  Во время демонстрации навести курсор на  нужную карточку до появления ладошки. Кликнуть!
Урок 29. Число пять. Цифра 5

2. Сколько точек надо нарисовать Пете на последней карточке?

МАТЕМАТИКА
Внимание!
Данное задание можно выполнить интерактивно.
Для этого презентацию надо перевести в режим редактирования.
Урок 29. Число пять. Цифра 5

2. Сколько точек надо нарисовать Пете на последней карточке?

МАТЕМАТИКА
ПРОВЕРЬ!
Урок 29. Число пять. Цифра 5
3. Назови число предметов на каждой карточке.
ПЯТЬ
ПЯТЬ
ПЯТЬ
МАТЕМАТИКА
Урок 29. Число пять. Цифра 5
Число пять записывают знаком -  цифрой 5.

1
3
2
4
МАТЕМАТИКА
1
2
3
4
+
-

=

Внимание!
Данное задание можно выполнить интерактивно.
Для этого презентацию надо перевести в режим редактирования
5. Какие равенства можно записать к рисункам?

+1

5
Вправо  - плюс
Урок 29. Число пять. Цифра 5
1
3
2
4
МАТЕМАТИКА
1
2
3
4
+
-

=

5. Какие равенства можно записать к рисункам?

+1

5
Вправо  - плюс
5
Урок 29. Число пять. Цифра 5
ПРОВЕРЬ!
1
3
2
5

-1
МАТЕМАТИКА
1
2
3
4
+
-

=

Внимание!
Данное задание можно выполнить интерактивно.
Для этого презентацию надо перевести в режим редактирования
5. Какие равенства можно записать к рисункам?

5
Влево  - минус
Урок 29. Число пять. Цифра 5
1
3
2
5

-1
МАТЕМАТИКА
1
2
3
4
+
-

=

5. Какие равенства можно записать к рисункам?

5
Влево  - минус
4
Урок 29. Число пять. Цифра 5
ПРОВЕРЬ!
6. Какие четыре равенства можно записать к рисунку ?
1 + 4 = 5
МАТЕМАТИКА
Урок 29. Число пять. Цифра 5
4 + 1 = 5
5  - 1 = 4
П.
6. Какие четыре равенства можно записать к рисунку ?
1 + 4 = 5
МАТЕМАТИКА
Урок 29. Число пять. Цифра 5
4 + 1 = 5
5  - 1 = 4
5  - 4 = 1
П.
МАТЕМАТИКА
Урок 29. Число пять. Цифра 5
6. Какие четыре равенства можно записать к рисунку ?
2 + 3 = 5
3 + 2 = 5
5  - 2 = 3
В.
МАТЕМАТИКА
Урок 29. Число пять. Цифра 5
6. Какие четыре равенства можно записать к рисунку ?
2 + 3 = 5
3 + 2 = 5
5  - 3 = 2
5  - 2 = 3
В.
МАТЕМАТИКА
Урок 29. Число пять. Цифра 5
6. Какие четыре равенства можно записать к рисунку ?
 Расскажите о числе 5.

1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
Внимание!
Данное задание можно выполнить интерактивно.
Для этого презентацию надо перевести в режим редактирования
МАТЕМАТИКА
Урок 29. Число пять. Цифра 5
6. Какие четыре равенства можно записать к рисунку ?
 Расскажите о числе 5.

1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
ПРОВЕРЬ!
+  4 = 5

5 -   4 = 1
3 +  2 = 5

5  -  3 = 2
4 +  1 = 5

5  -  1 = 4

МАТЕМАТИКА
7. Преврати записи Кати в  верные равенства. Запиши в «окошках » знаки действий  (+, - ).
Урок 29. Число пять. Цифра 5
+
Внимание!
Данное задание можно выполнить интерактивно.
Для этого презентацию надо перевести в режим редактирования
-
+
-
+
-
+
-
+  4 = 5

5 -   4 = 1
3 +  2 = 5

5  -  3 = 2
4 +  1 = 5

5  -  1 = 4

МАТЕМАТИКА
7. Преврати записи Кати в  верные равенства. Запиши в «окошках » знаки действий  (+, - ).
Урок 29. Число пять. Цифра 5
+
-
+
-
+
-
+
-
ПРОВЕРЬ!
Спасибо!
МАТЕМАТИКА


Характеристика Типов климата России


title: ЗАДАЧИ С ИНСТРУКЦИЕЙ ДЛЯ РЕШЕНИЯ ПО ТЕМЕ ОБЪЕМ ПИРАМИДЫ

text:
D
N
3
A
B
C
D
F
O
B
C
2
A
B
C
D
E
K
F
O
M
4
D
6
8
D
10
12
5
10
A
B
C
D
F
O
B
C
D
10
12
10


Механические волны


Имя существительное