title: Литературная мозаика

text:
«Литературная мозаика»

   О смех, великое дело!
    Ничего не боится  человек так,
    как смеха!
                         Н.В.Гоголь

Когда и где родился Н.В.Гоголь?
1812 г. в Санкт-Петербурге
1809 в местечке Большие Сорочинцы
1828 г. В Москве

Какое учебное заведение и когда окончил Н.В.Гоголь?
1829 г. Царскосельский лицей.
1828 г. Нежинская гимназия высших наук.
1826 г. Пансион при Московском университете.
Нежинская гимназия
Каким произведением Н.В.Гоголь начинал свои литературный дебют?
Сборник «Арабески»
«Вечера на хуторе близ Диканьки»
«Ревизор»
В каком году Н.В.Гоголь познакомился с А.С.Пушкиным?
1831 г.
1828 г.
1835 г.
Кто такой В.Алов?
Знакомый Н.В.Гоголя
Редактор журнала «Сын Отечества»
Литературный псевдоним самого Н.В.Гоголя
Кто из литературных героев Н.В.Гоголя отправляется искать цветущий папоротник?
Башмачкин
Хлестаков
Петрусь
Первый тур
Комедия «Ревизор»

Поэма «Мертвые души»
Кто подсказал Гоголю сюжет «Ревизора»?
Кому принадлежит первая фраза в комедии?
Кому принадлежат слова : « Ну и пьеса! Всем досталось, а мне более всех!» ?

Первоначальное название поэмы?
Сколько лет работал Гоголь над этой поэмой?
 Имя и отчество главного героя поэмы?
Второй тур
Вещи  литературных героев
(назвать героя и из какого он произведения)
Трубка-люлька
Тарасу Бульбе из повести «Тарас Бульба»
Черевички
Оксане из повести «Ночь перед Рождеством»
Рюмка с ликером и утонувшими тремя мухами
Плюшкину из поэмы «Мертвые души»
Шинель
Акакию Акакиевичу из повести «Шинель»
Чемодан из белой кожи
Чичикову из поэмы «Мертвые души»
Третий  тур
Блиц - вопросы по произведениям Н.В.Гоголя

Какая была фамилия у персонажа, потерявшего нос?
Башмачкин
Ноздрев
Ковалев
Ляпкин-Тяпкин
Кем по родству приходилась ведьма Солоха кузнецу Вакуле?
Теткой
Матерью
Сестрой
Соседкой
На какой овощ были похожи головы у Ивана Ивановича и Ивана Никифоровича?
На арбуз
На тыкву
На редьку
На томат
Название какого проспекта в Петербурге вошло в заглавие повести Гоголя?
Московский
Рязанский
Петербургский
Невский

Кто из персонажей не из поэмы «Мертвые души»?
Манилов
Земляника
Коробочка
Собакевич
У памятника Гоголя
Молчи! Молчи, мой черный Гоголь!
Спины тебе не разогнуть!
Смеялся ты и плакал много ль,
Российский измеряя путь?

Какой мечтою сердце мучишь,
В какой дали ты видишь сон,
Когда летит от сизой тучи
Московский перекрестный звон?

Когда учебною стрельбою
В комки горячий воздух сбит
И вздрагивает под тобою
Пустынной площади гранит,

Все сумрачней, все безлюбовней
Следишь ты нашей жизни дым,-
На ведовской твоей жаровне
Мы , души мертвые, горим.
                            (Надежда Павлович)

Памятник Н.В. Гоголю в Петербурге


title: Правописание суффиксов в глаголах прошедшего времени

text:
Казахстан .Актюбинская обл.г.Эмба.
Средняя школа№2
Подготовила:учитель казахского языка и литературы
Курантаева Эльвира Магауевна.

Повторение изученного на прошлом уроке.
.Игра ,,Блиц – опрос.”
  1. Глагол-это…
2.Глаголы в прошедшем времени
   отвечают на вопросы…

3.Глаголы в прошедшем времени в                                                   ед.ч.изменяются…

   4.Для образования формы прошед-
      шего  времени служит…

   5.В форме прошедшего времени пе-
      ред суффиксом –л- пишется
Проверка домашнего задания
          Выписать глаголы ,
         обозначить суффиксы.
№512.
Две ноги на трёх ногах,
А четвёртая в зубах.
Вдруг четыре прибежали
И с одною убежали.
Подскочили две ноги,
Ухватили три ноги,
Закричали на весь дом-
Да тремя по четырём!
Но четыре завизжали
И с одною убежали.

(Две ноги-человек.Три ноги –табуретка.
Четыре ноги- собака.Одна нога-куриная.)
Прибежали, убежали,
подскочили, ухватили,
закричали,завизжали,
 убежали.
Цель урока:закрепить знания учащихся о глаголе.
Задачи урока:
1.Воспитать стремление к знаниям.
2.Дать основные понятия о глаголе.
3.Развить грамотное списывание,
   орфографическую зоркость.

Минутка чистописания.
ВАРЁНЫЙ, СВЕТИЛ.

Работа с книгой
Прочитай текст.

Найди и выпиши  глаголы в форме прошедшего времени

 Обозначь суффиксы.
№515.
    Маленький Шопен,садясь за фортепиано непременно гасил свечи и играл в  полной
темноте.   Он очень любил некоторые аккорды ,которые его детские пальцы ещё не  могли  брать.  Для того чтобы растя-
нуть пальцы, мальчик придумал специаль-
ное  приспособление. Оно  причиняло  ему
сильную  боль.  Несмотря на  это, юный
пианист носил его постоянно, не снимая
даже  ночью. Иногда  маленький  Шопен
вскакивал  ночью и брал на фортепиано несколько аккордов.
Гасил , играл , любил,
 не могли,  придумал,
причиняло,   носил,
вскакивал,  брал.

№517.
Отгадай  загадки.  Запиши их.  Найди   и подчеркни  глаголы в форме прошедшего  времени. Обозначь в них суффиксы.
  То фиолетовый , то голубой, он  на        опушке  встречался  с тобой. Названье ему  очень  звонкое  дали, но только звенеть он сумеет едва ли.
Солнце летнее светило и стрелу
позолоти-ло.
У забора  я гуляла
босиком и ошпарилась     зелёным кипятком

Ребята, берегите зрение!

№514.
Рассмотри рисунки. Прочитай текст.
Ответь на поставленный вопрос. Как ты поступишь в подобной   ситуации?
Запиши глаголы в форме прошедшего времени .Укажи их число и род.Обозначь суффиксы.

      Ранняя весна своей неустойчивой погодой сразила всю семью Спектровых. Разболелись все, кроме Кеши. Кеше пришлось с горечью оторваться от компьютера и идти в аптеку.
      В аптеке стояла толпа народа. Вдруг вбежала  девушка и решительно пробилась в первые ряды .Все  её осудили,один Кеша посочувствовал.
      Кеша стал заступаться за девушку и вызвал всеобщий гнев.

Проверим:
Сразила,разболелись,
пришлось,стояла,вбежала пробилась,осудили,посо-чувствовал,стал,вызвал.
Итоги урока:

  ЧТО ТАКОЕ ГЛАГОЛ?

  СУФФИКС     ПРОШЕДШЕГО  ВРЕМЕНИ  ГЛАГОЛА

  РОДОВЫЕ ОКОНЧАНИЯ ГЛАГОЛОВ

  ВРЕМЕНА ГЛАГОЛОВ

ОЦЕНИ СВОЮ РАБОТУ НА УРОКЕ

            Я работал сегодня очень хорошо,
            и у меня всё получилось.

            Я работал сегодня хорошо и у меня
            всё получилось.

            Я не доволен своей работой.

Домашнее задание
№    518


title: История развития Интернет

text:
NO3
I
SiO3
II
SO4
II
CO3
II
PO4
III
Br
I
I
I
S
II
Cl
I
F
I


title: Восточная Европа (7 класс)

text:
Восточная Европа
Презентация подготовлена учителем географии
МОУ СОШ№5 г.Всеволожск Павловой Татьяной Александровной

Восточная Европа как историко-географический регион включает: Польшу, Чехию, Словакию, Венгрию, Румынию, Болгарию, страны, образовавшиеся в результате распада бывшей Югославии (Словению, Хорватию, Сербию, Боснию, Герцеговину, Черногорию, Македонию), Албанию, Латвию, Литву, Эстонию
Эти государства занимают единую территорию, протянувшуюся довольно широкой полосой от Балтийского моря на севере до Средиземного и Черного морей на юге и юго-востоке примерно на 1500 км. Все страны, кроме Чехии, Словакии и Венгрии, имеют выход к морю.

Население
Численность населения региона - около 130 млн. чел., но демографическая ситуация, непростая во всей Европе, в Восточной Европе самая тревожная. Несмотря на проводимую а течение нескольких десятилетий активную демографическую политику, естественный прирост населения очень маленький (менее 2%) и продолжает уменьшаться. В Болгарии и Венгрии даже наблюдается естественная убыль населения. Главной причиной этого является нарушение половозрастной структуры населения в результате Второй Мировой войны.
В некоторых странах естественный прирост выше, чем в среднем по региону (Босния и Герцеговина, Македония), и самый большой он в Албании - 20%.
Самая большая страна региона - Польша (около 40 млн. чел.), самая маленькая - Эстония (около 1,5 млн. чел.)

Население Восточной Европы отличается сложным этническим составом, но можно отметить преобладание славянских народов. Из других народов наиболее многочисленны румыны, албанцы, венгры, литовцы. Наиболее однородным национальным составом отличаются Польша, Венгрия, Албания. Литва.

По уровню урбанизации лидирует Чехия – 75%.  В регионе достаточно много городских агломераций, крупнейшие из них – Верхне-Силезская (в Польше) и Будапештская (в Венгрии).

Территории этих стран плотно заселены. Более половины жителей живет в городах. Самые крупные из них — столицы государств.
У каждого города есть свои особенности, свое «лицо». Чехи, например, свою столицу называют Злата Прага в знак любви, восхищения ее красотой. Это один из красивейших городов Европы. Старинные дворцы и башни, многочисленные памятники старины, мосты над рекой Влтавой создают неповторимый облик города.

Жители западной части региона исповедуют католицизм, восточной и юго-восточной – православие.

Природные ресурсы
Климат умеренный морской, умеренно континентальный,  на юге переходит в субтропический средиземноморский.
Природные зоны разнообразны, большие площади занимают смешанные и широколиственные леса.

Из запасов природных ресурсов выделяются: уголь (Польша, Чехия), нефть и природный газ (Румыния), железные руды (Румыния, Словакия), бокситы (Венгрия).

В целом, нужно сказать, что регион испытывает дефицит в ресурсах, а кроме того, он является ярким примером «некомплектности» набора полезных ископаемых. Так, в Польше велики запасы каменного угля, медных руд, серы, но почти нет нефти, газа, железной руды. В Болгарии, наоборот, нет каменного угля, хотя значительны запасы медных руд, полиметаллов.

                Энергетика
Вследствие дефицита запасов нефти эта область ориентирована на уголь, большая часть электроэнергии вырабатывается на ТЭС (более 60%), но важное место также принадлежит ГЭС и АЭС. В регионе построена одна из крупнейших АЭС - «Козлодуй» в Болгарии.

          Металлургия
В послевоенное время отрасль активно росла и развивалась во всех странах региона, причем цветная металлургия опирается в основном на собственное сырье, черная - на импортное.

Южная металлургическая база Польши сформировалась на основе Верхне-Силезского каменноугольного бассейна. В ее состав входит около двух десятков заводов, и в том числе два очень крупных комбината — «Хута-Краков» и «Катовице».
Машиностроение
Отрасль также представлена во всех странах, но наиболее развита в Чехии (в первую очередь станкостроение, выпуск бытовых приборов и вычислительной техники); Польша и Румыния выделяются выпуском металлоемких машин и конструкций, Венгрия, Болгария, Латвия - электротехнической промышленностью; кроме того, в Польше, Эстонии развито судостроение.

Химическая промышленность

Химическая промышленность региона сильно отстает от западноевропейской вследствие отсутствия сырья для самых передовых отраслей химии – нефти. Но все же можно отметить фармацевтику Польши и Венгрии, стекольную промышленность Чехии.
Сельское хозяйство
Структура хозяйства региона неоднородна: в Чехии, Словакии, Венгрии, Польше, странах Балтии доля животноводства превышает долю растениеводства, в остальных - соотношение пока обратное.

Вследствие разнообразия почвенно-климатических условий можно выделить несколько зон растениеводства: повсеместно выращивается пшеница, но на севере (Польша, Эстония, Латвия, Литва) важную роль играют рожь и картофель, в центральной части субрегиона культивируются овощеводство и садоводство, а «южные» страны специализируются на субтропических культурах.
Главные культуры, выращиваемые в регионе, – пшеница, кукуруза, овощи, фрукты.

Основные пшенично-кукурузные районы Восточной Европы сформировались в пределах Средне- и Нижнедунайской низменностей и Дунайской холмистой равнины (Венгрия, Румыния, Болгария).
Наибольших успехов в зерноводстве добилась Венгрия.

В Румынии, Болгарии и Венгрии много яблоневых, сливовых, персиковых садов и виноградников. Повсеместно выращивают различные овощи — помидоры, огурцы, сладкий перец. Без овощей в этих странах практически не обходится почти ни одно блюдо. Фрукты и овощи перерабатываются на многих предприятиях.

Овощи, фрукты, виноград возделываются в субрегионе почти повсеместно, но есть районы, где они в первую очередь определяют специализацию сельского хозяйства. Свою специализацию эти страны и районы имеют также по ассортименту продукции. Например, Венгрия славится зимними сортами яблок, виноградом, луком; Болгария – масличными культурами; Чехия – хмелем и пр.
Животноводство.

Северные и центральные страны региона специализируются на молочном и мясо-молочном скотоводстве и на свиноводстве, а южные – на горно-пастбищном мясном и шерстяном животноводстве

    Страны Восточной Европы условно можно подразделить на 3 группы по общности их ЭГП, ресурсам, уровню развития.
Северная группа: Польша, Латвия, Литва, Эстония. Для этих стран пока характерна низкая степень интеграции, но есть общие задачи в развитии морского хозяйства.
Центральная группа: Чехия, Словакия, Венгрия. Хозяйство первых двух стран носит ярко выраженный индустриальный характер. Чехия занимает первое место в регионе по объему промышленной продукции на душу населения.
Южная группа: Румыния, Болгария, страны бывшей Югославии, Албания. В прошлом - это наиболее отсталые страны, и сейчас, несмотря на большие изменения в их хозяйстве, страны этой группы отстают от стран 1-й и 2-й групп по большинству показателей.

                Транспорт

В Восточной Европе, лежащей на пересечении путей, издавна соединявших восточные и западные части Евразии, транспортная система формируется на протяжении многих веков. Сейчас по объему перевозок лидирует железнодорожный транспорт, но интенсивно развиваются также автомобильный, морской. Наличие крупнейших портов способствует развитию внешних экономических связей, судостроения, судоремонта, рыболовства.
Туризм
Лазурное море, живописные горы, минеральные источники, теплый климат, исторические памятники привлекают сюда много туристов. Туризм и курортное дело приносят большие доходы


title: Классицизм

text: Prezentacii.com


Зубочелюстные аномалии, принципы их лечения
Иметь представление:
— об аномалиях развития зубов;
— об аномалиях развития деформации зубных рядов;
— об аномалиях развития и деформации челюстей;
— о принципах лечения аномалий зубочелюстной системы.
  Зубочелюстные аномалии можно разделить на три группы: наследственные, врожденные и появившиеся после рождения ребенка.
   К наследственным аномалиям относятся сверхкомплектные зубы, диастема (увеличение межзубного промежутка между центральными резцами).
   К врожденным аномалиям относятся: расщелины верхней губы, альвеолярного отростка, твердого и мягкого неба.
   Деформации зубных рядов и челюстей — это аномалии, которые могут возникнуть после рождения ребенка в результате искусственного вскармливания, вредных привычек и нарушения функции дыхания.
   Зубочелюстные аномалии делятся на: аномалии развития зубов, аномалии развития и деформации зубных рядов и аномалии развития и деформации челюстей.
   К аномалии развития зубов относятся нарушения:
— формы зубов;
— размера зубов;
— количества зубов;
— роков прорезывания;
— положения и структуры твердых тканей зуба.
АНОМАЛИИ РАЗВИТИЯ ЗУБОВ
Аномалии формы зубов
    Аномалии формы зубов возникают в эмбриональном периоде. Они выявляются при обследовании (осмотре, рент генологическом исследовании).
    Неправильную форму может иметь как коронка зуба, так и корень или коронка и корень одновременно. Зубы, которые имеют неправильную форму, чаще встречаются в постоянном прикусе. Форма коронки может быть шипо-видной, кубовидной, как колышек и т.д. Неправильная форма зубов чаще всего бывает в верхних боковых резцах и сверхкомплектных зубах.
    Шиповидная форма коронки зуба встречается при врожденной первичной адентии, обусловленной различными заболеваниями.
    Лечение
После окончания формирования корней зубов необходимо протезирование.
Аномалии размера зубов
   В зубе может изменяться ширина, высота, толщина зубов. К аномалии размера зубов относится: макрогения и микрогения. Резко увеличенные в размерах зубы (гигантские) могут формироваться при смыкании зачатков двух рядом расположенных зубов (комплектного или сверхкомплектного).
    Гигантские зубы часто являются ранним признаком нейрофиброматоза. Корни зубов могут быть слившимися или раздельными. Чаще это касается резцов и премоляров.

Макродентия на одной челюсти приводит к нарушению соотношения зубных рядов. Формы и размеры коронок могут изменяться под Воздействием заболеваний твердых тканей (патологической стираемости, врожденного несовершенства эмали и дентина).
   Общая микродентия характерна для наследственных аномалий. Встречаются аномалии отдельных зубов. Чаще это касается боковых верхних резцов и зубов мудрости верхней челюсти. Нередко аномалии размера зубов сочетаются с аномалией формы зубов. Отклонение от размеров может быть в пределах 1—2 мм до 6 мм.
   Лечение
   Диастема, возникшая вследствие микродентии боковых резцов, устраняется перемещением центральных резцов к центру с помощью базисных пластинок с петлей для лечения диастемы, рукообразньши пружинами. Также можно изготовить ортодонтические коронки на центральные резцы с крючками, между которыми имеется резиновая тяга.
   После нормализации положения центральных резцов, боковые резцы протезируются. Целесообразно сближать зубы до прорезывания постоянных клыков (9—10 лет).
Аномалии количества зубов
Аномалии количества зубов — это увеличение или уменьшение количества зубов.

   Увеличение количества объясняется прорезыванием сверхкомплектных зубов, которые локализуются в области верхних резцов, среди нижних резцов, премоляров и моляров. Наличие зачатка сверхкомплектного зуба между корнями центральных резцов приводит к возникновению диастемы.
    Сверхкомплектные зубы могут прорезываться в полость носа, у края орбиты.
Коронки этих зубов чаще всего аномальной формы и размера. Сроки их формирования отличаются от сроков формирования нормальных зубов.
Лечение
   План лечения составляется индивидуально. Обычно сверхкомплектные зубы удаляются. После удаления этих зубов показано ортодонтическое лечение.

   Гипоадентия (адентия) - это уменьшение количества зубов или их отсутствие. Эта аномалия выявляется при осмотре и подтверждается при рентгенологическом исследовании.
   Гипоадентия может быть врожденной или первичной и приобретенной или вторичной.
   При врожденной адентии могут отсутствовать отдельные зубы или группа зубов. Чаще отсутствуют вторые резцы верхней челюсти, вторые премоляры. Врожденная множественная адентия в основном является симптомом врожденных синдромов. Адентия приводит к неправильному положению зубов в зубном ряду, к деформации зубного ряда и нарушению прикуса.
   Лечение
Лечение данной аномалии зависит от возраста ребенка и клинической картины.
   Основной задачей является восстановление целостности и формы зубных рядов, восстановление прикуса, предупреждение развития вторичных деформаций.
   Проводят ортопедическое лечение или сначала аппаратурное лечение (ортодонтическое), затем протезирование. Если нет верхних боковых резцов, то их место занимают клыки. Достигается этот результат с помощью ортодонти-ческого лечения.
Аномалии прорезывания зубов
   Аномалией прорезывания зубов считается значительное отклонение сроков прорезывания зубов от средних возрастных сроков прорезывания.
   Ускорение сроков прорезывания зубов может быть на фоне системных заболеваний (нейрофиброматоза) или патогенетической терапии (при рахите, эндокринных заболеваниях).
   Ретенция зубов
Ретенция зубов - это длительная задержка прорезывания одного или множества зубов.
   К причинам этой аномалии относятся:
— неправильная закладка зачатка зуба;
— сверхкомлектные зубы;
— недостаток места в зубном ряду;
— травма зачатка зуба;
— воспалительные корневые, фоликулярные кисты. Множественная ретенция обычно носит семейный характер или является следствием тяжелых заболеваний.
   Окончательный диагноз ставится после проведения рентгенологического исследования.
   Ретенция отдельных зубов оказывает влияние на смещение смежных зубов, уменьшение размера зубных дуг и нарушение прикуса. Ретенция верхних центральных резцов нарушает эстетический вид.
   Лечение
Лечение данной аномалии зависит от причин задержки прорезывания зубов.
Единичные зубы можно переместить на место аппаратным методом. Поэтому сначала создают место для этого зуба, удаляя молочный. Процесс прорезывания стимулируется ношением съемного протеза. Хирургическое обнажение коронки зуба также способствует прорезыванию зуба. После чего применяют ортодонтические препараты. Все эти мероприятия можно проводить, если ретинированный зуб с сформированными корнями. Когда ретинированный постоянный зуб лежит горизонтально, то его удаляют.
Аномалии положения зубов (дистопия)
   Причинами аномалий положения зубов могут быть: связь с другими аномалиями, врожденное неправильное положение зачатка зубов, вредные привычки, травмы, ранняя потеря зубов.
   Диагностику проводят путем осмотра, анализа диагностических моделей с использованием метода Хаулея — Герб-ста. Этот метод позволяет четко определить направление смещения каждого зуба.

   Выделяют семь видов данной аномалии. В горизонтальном направлении зубы смещаются вестибулярно, орально, мезиально, вперед, назад. В вертикальном направлении -выше окклюзионной плоскости, ниже окклюзионной плоскости. Может быть также поворот зуба вокруг своей оси.
   Лечение
Лечение проводят в основном аппаратурным методом, реже в сочетании с хирургическим удалением отдельных зубов. Для лечения каждой аномалии индивидуально составляется план лечения.

АНОМАЛИИ РАЗВИТИЯ И ДЕФОРМАЦИИ ЗУБНЫХ РЯДОВ
   Зубоальвеолярная дуга - это понятие, которое включает: зубы, пародонт и альвеолярные отростки челюстей, представляющие единое целое.
   У ребенка при полном числе молочных зубов альвеолярные дуги имеют форму полукруга с большой величиной радиуса на верхней челюсти. У взрослого человека форма зубоальвеолярной дуги верхней челюсти приближается к полуэллипсу, а на нижней челюсти напоминает параболу.
  Нарушение размера и формы зубоальвеолярной дуги клинически проявляется в трех направлениях: вперед — назад (сагитальном), вверх — вниз (вертикальном), лате-рально и медиально (трансверсальном).
   Форма и размеры зубоальвеолярных дуг зависят от числа, величины и положения в зубном ряду, формы и размеров зубного ряда и челюстей. В свою очередь форма и размеры каждой зубоальвеолярной дуги определяют характер
смыкания зубных рядов, т.е. прикуса. Нарушение размеров зубоальвеолярной дуги в сагитальном направлении (вперед - назад) приводит к ее удлинению или укорочению.
   Удлинение размеров зубоальвеолярной дуги происходит в результате:
— увеличения продольных размеров альвеолярного отростка;
— при множественной макродентии;
— при наличии сверхкомплектных зубов. Причинами укорочения размеров зубоальвеолярной дуги
являются:
— недоразвитие продольных размеров альвеолярного отростка (при этом   имеется скученность зубов);
— врожденная адентия (одного или нескольких зубов);
— раннее удаление молочных моляров (до срока прорезывания первого постоянного зуба, что нарушает положение премоляров).
   Вертикальные размеры зубоальвеолярных дуг изменяются в результате:
— нарушения высоты коронок зуба и альвеолярного отростка;
— отсутствия контакта между зубными рядами вследствие функциональной недогрузки (происходит удлинение вертикальных размеров);
— первичной адентии, удаления зубов, разрушения коронок зубов, патологической стираемости (происходит укорочение вертикальных размеров).
   Нарушение формы зубоальвеолярной дуги в трансверсальном направлении (медиально и латерально) проявляется изменением расстояния между двумя половинами альвеолярной дуг. При этом зубной ряд суживается или расширяется. Причинами такой аномалии является:
- затруднение носового дыхания;
- вредные привычки (сосание пальца, сосание нижней губы);
- нарушение функционального равновесия мимических мышц, мышц языка.
   Диагноз устанавливается на основании осмотра, анализа диагностических моделей. Проводят также дополнительное исследование (антропометрическое, телерентгенологическое).
   Лечение
Лечение зависит от степени деформации зубной дуги и ее характера.
   Основным методом лечения является аппаратурный в сочетании с лечебной гимнастикой. По показаниям проводят хирургическое лечение.

   АНОМАЛИИ РАЗВИТИЯ
Нарушение размера челюстных костей
   Размер челюсти может увеличиваться или уменьшаться в продольном, вертикальном, поперечном направлениях.
   Увеличение размеров верхней и нижней челюсти является одним из симптомов аккромегалии и проявляется в основном у взрослых. Увеличение всех отделов нижней челюсти встречается при семейной патологии и обычно сопровождается недоразвитием размеров верхней челюсти. Симметричное, пропорциональое недоразвитие всех отделов верхней и нижней челюсти наблюдается при заболеваниях: синдром Робена, болезнь Крузона.
   Недоразвитие продольных и поперечных размеров половины нижней челюсти наблюдается при патологии височно-нижне-челюстного сустава, а именно мыщелкового отростка. Недоразвитие челюстей в вертикальном размере выявляется при врожденной адентии и после раннего удаления молочных зубов.
Нарушение формы челюсти
   Нарушение формы верхней челюсти наблюдается у новорожденных с врожденными расщелинами неба, при костных опухолях, хроническом гиперпластическом периостите, остеомиелите. Выделяют «рахитическую» нижнюю челюсть, форма которой (форма тела челюсти) характеризуется изгибом подбородочного отдела вниз.
Могут быть сочетанные нарушения.
Нарушение положений челюстей
   Челюстные кости могут занимать различное положение по отношению к основанию черепа. Верхняя челюсть может занимать неправильное положение в сагинальном направлении, вертикальном и трансверсальном.
   Положение нижней челюсти зависит от формы основания черепа. Рост нижней челюсти влияет на формирование костей черепа.
   Нижняя челюсть может занимать принужденное положение в нижнечелюстной ямке височной кости. Она может быть смещена вперед (медиально) и назад (дистально).
   Такой прикус называется, соответственно, медиальным и дистальным.
   Диагностика аномалий развития и деформаций производится путем сопоставления данных, полученных при анализе анамнеза, осмотра ребенка, диагностических моделей, рентгенограммы, телерентгенограммы.
    Лечение
Лечение данных аномалий должно быть комплексным, сочетающее хирургическое лечение, аппаратное, лечебную гимнастику. При многих клинических формах аномалий хирургическое лечение является ведущим.
Аномалии прикуса
   Соотношение зубных рядов верхней и нижней челюстей называется прикусом.   Характеристика патологического прикуса создается на основе оценки типа смыкания зубных рядов по анатомо-функциональным группам зубов: типа смыкания моляров и передних групп зубов с обеих сторон челюсти. Виды нарушений прикуса рассматриваются в сагинальном, вертикальном, трансверсальном направлении.
   Все виды патологического прикуса сопровождаются нарушением функции жевательных мышц и отдельных групп мимических мышц.

Нарушение прикуса в сагинальном направлении
  Прогенический прикус (медиальный) (а).
   Морфологические признаки прогении:
— контакт верхнего первого моляра с одноименным зубом нижней челюсти и с позади стоящим;
— передние бугорки верхнего первого моляра расположены кзади от поперечной
Внешнее проявление аномалий прикуса (по В.Ю. Курляндскому)
фиссуры нижнего первого моляра;
— передние зубы нижней челюсти расположены впереди верхних.
В клинике чаще встречается прогеническое смыкание только передних зубов, а в области боковых - определяется нормальное смыкание.
   При прогеническом прикусе нарушаются:
— функция откусывания пищи;
— функция жевания;
— артикуляция звуков речи;
— изменяется форма глотания;
— облик ребенка в профиль.
   Диагноз устанавливается на основании сопоставления данных в семейном анамнезе, анамнезе заболевания, осмотре ребенка, их родителей, анализа диагностических моделей, антропометрических исследований и телерентгенограммы.
   Лечение. План лечения составляется в зависимости от клинико-морфологической патологии и возраста ребенка. В период молочных зубов необходимо:
— отучить ребенка от вредных привычек;
— лечить рахит;
— проводить санацию полости рта;
— проводить санацию носоглотки;
— тренировать внешнее дыхание;
— применять (по показаниям) ортодонтические аппараты, задерживающие рост нижней челюсти и стимулирующие рост верхней челюсти.
   В период смены зубов для лечения прогении используют регуляторы функции — активаторы различных конструкций.
   При установлении постоянного прикуса аппаратурное лечение прогении проходит с большим трудом. Не ранее, чем в 16—17 лет делают реконструктивные операции, а затем проводят аппаратурное лечение и назначают лечебную гимнастику.
Прогнатический прикус (дистальный) (б).
   Данный прикус характеризуется расположением кпереди зубов верхней челюсти но отношению к зубам нижней челюсти.
   Морфологические признаки прогнатии:
— шестой зуб верхней челюсти контактирует с одноименным и впереди стоящим;
— передние щечные бугорки шестого верхнего моляра располагаются впереди от поперечной фиссуры первого нижнего моляра (шестого зуба нижней челюсти);
— передние верхние зубы выступают вперед и не контактируют с нижними;
— образуется сагинальная щель между зубными рядами верхней и нижней челюсти.
   Прогнатический прикус сопровождается нарушением функции откусывания и разжевывания пищи, звуков речи, внешнего дыхания.
   Во время еды и разговора мягкие ткани нижней губы попадают под выступающие передние зубы верхней челюсти.
   При этом они травмируются. На передние зубы верхней челюсти создается повышенная нагрузка, они выдвигаются вперед, а нижние — назад, происходят изменения в тканях пародонта (возникают пародонтиты).
   Внешний облик человека при такой аномалии характерен: в профиль заметно выступает верхняя губа, зубы, а в тяжелых случаях вся верхняя челюсть.   Подбородок смещен кзади, губы не смыкаются.
   Диагностика прикуса проводится при осмотре больного, после анализа диагностических моделей, телерентгенограммы.
   Показанием к лечению являются морфологические и функциональные нарушения.
   Лечение. Лечение прогнатии планируется с учетом возраста ребенка. В период молочного прикуса устраняют факторы, мешающие нормальному росту и развитию челюстных костей. Для чего проводят санацию полости рта, носоглотки, отучают от вредных привычек, назначают лечебную гимнастику.   Одновременно с этим начинают аппаратурное лечение прогнатии, которое у большинства детей является ведущим.
   В конце процесса смены молочных зубов на постоянные, у детей более старшего возраста лечение усложняется в связи с тем, что замедляется рост лицевого скелета. У подростков с постоянным прикусом при отдельных формах прогнатического прикуса аппаратное лечение комбинируют с хирургическим.
Открытый прикус (в)
   К морфологическим признакам открытого прикуса относятся отсутствие контакта между зубными рядами и наличие между ними вертикальной щели при сомкнутых зубных рядах в центральной окклюзии.
   При открытом прикусе нарушаются:
— функция жевания;
— артикуляция звуков речи;
— вырабатывается ротовой тип дыхания;
— состояние слизистой оболочки полости рта (сухость, воспаление);
— состояние пародонта (пародонтит).
   Причинами развития открытого прикуса являются:
— длительное сосание соски (пальца);
— нарушение носового дыхания;
— новообразование языка.
   Диагноз ставится на основе анализа осмотра и диагностических моделей.
Лечение. Лечение необходимо начинать в раннем детском возрасте. Ребенка необходимо отучить от вредных привычек, проводят санацию полости рта и носоглотки, лечение новообразований, рахита. Такой ребенок нуждается в консультации эндокринолога и психоневролога. Для тренировки круговой мышцы рта, языка, мягкого неба и глотки, ему назначают лечебную гимнастику. Показаны
занятия с логопедом. В период молочного прикуса назначают аппаратурное лечение. Цель аппаратурного лечения — это коррекция роста альвеолярного отростка и подбородочного отдела нижней челюсти.
   Для лечения используют функциональные аппараты с накусочной площадкой, которые способствуют внедрению зубов и задержке увеличения вертикальных размеров альвеолярного отростка.
   Назначают также ношение подбородочной пращи с вертикальной или вертикально-косой тягой.
   В дошкольном возрасте такое лечение бывает достаточным. Когда смена прикуса уже произошла, то лечение усложняется и может комбинироваться с хирургическим.
Глубокий прикус (г)
   Различают два вида глубокого прикуса. Первый вид глубокого прикуса характеризуется смыканием групп передних зубов, когда верхние передние зубы перекрывают нижние больше, чем на 1/3 коронки зуба. При этом режущие поверхности нижних зубов могут контактировать с шейками верхних зубов или соприкасаться с десневым краем слизистой оболочки. Моляры челюстей (в/ч и н/ч) смыкаются нормально!
   Второй тип глубокого прикуса характеризуется тем, что верхняя дуга имеет больший радиус и полностью перекрывает зубную дугу нижней челюсти. При этом зубы верхней челюсти травмируют слизистую оболочку переходной складки нижней челюсти, а зубы нижней челюсти — слизистую оболочку неба.
   Глубокий прикус часто сочетается с прогнатическим, прогеническим или перекрестным прикусом. При этом развиваются пародонтиты, снижается нижняя треть лица, проявляются патологические складки мягких тканей в области углов рта и нижней губы. Глубокий прикус всегда сопровождается нарушением функционального равновесия в жевательных мышцах за счет перегрузки отдельных групп мышц. При этом нарушается функция височно-нижнечелюстного сустава, может развиться хронический артрит.
   Диагноз ставится по тем же принципам, что и при других аномалиях челюсти.
   Лечение. Лечение рекомендуют начинать в раннем возрасте, хороший эффект дает аппаратурное лечение.

Нарушение смыкания челюстей в трансверсальном направлении

   Основой этих прикусов является тип смыкания моляров. При этом передние зубы смещены латерально от средней линии, центральные резцы контактируют между собой перекрестно. Такой прикус называется перекрестным.
    При данной патологии прикуса латерально смещены нижние моляры, их язычные бугорки смыкаются с верхними молярами в области фиссуры или щечных бугров.
   Лечение. Лечение основано на характере патологии. При наличии заболевания нижне-челюстного сустава используется хирургический метод лечения, затем ортодонтическое лечение.
   Ортодонтическое вмешательство является частью комплексной стоматологической терапии и направлено на своевременное предупреждение и исправление функциональных и косметических нарушений зубочелюстной системы и нормализации общего развития ребенка.
   Зубочелюстные аномалии должны устраняться комплексно — проведением профилактических мероприятий, хирургической коррекцией, проведением миогимнастики и наложением ортодонтических и профилактических ортопедических аппаратов.

 МИОГИМНАСТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ
ПРИ АНОМАЛИЯХ И ДЕФОРМАЦИЯХ ЗУБОВ И ЧЕЛЮСТНЫХ КОСТЕЙ
1. При оральном положении отдельных зубов: давление кончиком языка на аномально расположенный зуб, прикусывание деревянной палочки.
2. При вестибулярном положении отдельных зубов: пальцевой массаж — давление пальцев на вестибулярно расположенный зуб в оральном направлении.
3. При прогнатическом прикусе нарушается функция круговой мышцы рта и мышц, выдвигающих нижнюю челюсть. Для их тренировки предлагается комплекс упражнений.
   Упражнения для тренировки круговой мышцы рта:
— вставленными в углы рта пальцами (мизинцами) ребенок старается растянуть губы, преодолевая их сопротивление при напряжении в сомкнутом виде;
— струей воздуха, направляемой через губы, сложенные трубкой, необходимо заставить ритмично, в такт выдыхаемому воздуху, колебаться подвешенный на нитке комочек ватки или бумаги.
4. При прогенетическом прикусе, обусловленном мези-альным положением нижней челюсти, назначают упражнения для тренировки мышц, поднимающих и смещающих ее латерально. При широко открытом рте ребенок кончиком языка касается твердого неба в месте перехода его в мягкое, затем медленно закрывает рот, максимально стремясь сместить челюсть сзади. Упражнение повторять 5-6 раз.
5. При открытом прикусе необходимо вызвать зубоаль-веолярное укорочение в области боковых зубов. С этой целью ребенку рекомендуется 5-6 раз в день прикусывать с максимальным усилием жевательными зубами деревянную палочку.
   Ортодонтические аппараты делятся на группы: функциональные и механические — в зависимости от источника силы, которая приводит их в действие.
   По способу фиксации в полости рта они могут быть съемными, несъемными, комбинированными.
   По месту крепления — внутриротовые и неротовые.
Для расширения зубных дуг, исправления аномалии положения зубов, коррекции прикуса и др. применяют механический универсальный аппарат Энгля (дуга Энгля). Для расширения зубного ряда можно применять другие аппараты (дугу   Эйнсворта, аппарт Мершона), расширяющие пластинки Шварца, съемные пластинки Коффина, аппараты Калвелиса и т.д. Во всех названных аппаратах действующей силой является дуга, ортодонтический винт и пружина (рис. 56).
   К функциональным аппаратам относятся аппараты Кат-ца, Бынина, Шварца, Курлядского, Френкеля, Крауса и др. Эти аппараты не обладают активной силой.
функционирования зубочелюстной системы с этими аппаратами используется сила жевательной и мимической мускулатуры.
   В результате лечения ортодонтическими аппаратами происходит:
— перемещение отдельных зубов;
— коррекция зубных рядов;
— коррекция положения нижней челюсти;
— расширение челюстей.
   При этом возникает новое положение органов зубочелюстной системы.
   По способу действия ортодонтические аппараты делятся на механически действующие, функционально действующие и сочетанного действия. Для закрепления достигнутых результатов ортодонтического лечения применяют ретенционные аппараты.
   1. Механически действующие аппараты характеризуются тем, что в их конструкции заложено активно действующее начало в виде резиновой тяги, пружины, винта, лигатуры. Сила, развиваемая такими аппаратами, регулируется (дозируется) врачом, ориентирующимся на ощущения больного. Эти аппараты действуют непрерывно. Такими аппаратами являются скользящая проволочная дуга с резиновой тягой (рис. 208, а), стандартная дуга Энгля (рис. 208, б), небная пластинка
с расширяющим винтом (рис. 208, в), небная пластинка с пружиной Коффина (рис. 208, г), аппарат Каламкарова, пластинка с рукообразными пружинами Калвелиса, расширяющие пластиночные аппараты, пластинки с сегментарными распилами (рис. 209, 210) и др.
   2. К функционально действующим ортодонтическим аппаратам относятся аппараты, в конструкции которых нет активно действующих элементов. Эти аппараты оказывают действие на зубы, зубные ряды и положение нижней челюсти при смыкании зубов, т. е. во время функции, силой сокращения жевательных мышц или при перетренировке с их помощью мимических мышц околоротовой области. К таким аппаратам относятся направляющие коронки  Катца, небная пластинка с наклонной плоскостью и перекидными кламмерами, пластинки с накусочной площадкой и окклю-зионными накладками (рис. 211), небная пластинка Шварца с наклонной плоскостью и вестибулярной ретракционной
(оттягивающей кзади) дугой, каппа Бынина, аппарат Врюкля и другие конструкции.
   Так же действуют двучелюстные вестибулярные, вестибулооральные
и внутриротовые ортодонтические аппараты. Опираясь на одну из челюстей, двучелюстные аппараты оказывают действие на другую челюсть за счет силы сокращения жевательных и мимических мыши, в связи с изготовлением аппарата в положении конструктивного прикуса.
   Конструктивный прикус —это искомый прикус, т. е. то соотношение челюстей, которое стремятся получить в результате лечения. Конструктивный прикус определяется врачом. Для этого на гипсовую модель верхней челюсти изготавливают базис из воска с окклюзион-ным валиком, покрывающим зубной ряд. Под контролем врача больной перемещает нижнюю челюсть вперед при дистальном прикусе или назад при мезиальном смещении нижней челюсти до фиссурно-бугоркового (нейтрального) соотношения первых постоянных моляров.
   При этом происходит разобщение боковых зубов в вертикальном направлении и на окклюзионном валике базиса из воска остаются отпечатки нижнего зубного ряда. Модели челюстей устанавливают и фиксируют в положении определенного конструктивного прикуса и гипсуют в окклюдаторе.   При наличии сагиттальной щели между верхними и нижними передними зубами, превышающей 3—4 мм, конструктивный прикус устанавливают постепенно, в 2—3 этапа, для предупреждения чрезмерного напряжения мышц, выдвигающих нижнюю челюсть, и связок височно-нижнечелюстных суставов. К таким аппаратам относятся активатор или моноблок Андресена — Гойпля, открытый активатор Кламмта, регуляторы функции Френкеля и др. (рис. 212).
   3. Аппараты сочетанного действия представляют собой функционально действующие аппараты, в конструкцию которых введены и механически действующие элементы в виде винта, пружины, резиновой тяги, дуги, рычага.  Примерами таких аппаратов являются аппарат Хургиной, которая добавила в небную пластинку Катца с наклонной плоскостью винт для расширения зубного ряда или верхней челюсти; аппарат Гуляевой, состоящий из скользящей дуги, к которой присоединена наклонная плоскость из металла или пластмассы; аппараты Башаровой с наклонной плоскостью из металлических полосок (ретракторов-протракторов — затягивателей-выталкивателей) и ее формирователи прикуса, которые могут оказывать, кроме функционального, также и механическое действие.
   4. Ретенционные аппараты могут быть несъемными и съемными. Они закрепляют результаты ортодонтического лечения. Для этой же цели можно пользоваться теми аппаратами, с помощью которых провели лечение', но в неактивном состоянии, если они. не очень громоздки, либо изготавливают специальный ретенционный аппарат. Несъемные ретенционные аппараты имеют вид спаянных между собой колец, кольца с припаянными дугами, крючками или касательными проволоками, удлиненных коронок, колец с ветибулярными и небными дугами. Съемные представляют собой базисные пластинки с необходимыми ретенционными деталями, как и в несъемных аппаратах.
   По способу фиксации ортодонтические аппараты могут быть съемными и несъемными. Съемные аппараты имеют значительные преимущества перед несъемными. Они более гигиеничны, так как их можно снимать и чистить, легче вносить изменения в их конструкцию в процессе лечения, их можно снимать днем на время еды, учебы или работы.
   По месту расположения ортодонтические аппараты могут быть вестибулярные, внутрйротовые, внеротовые и сочетанные. Внутри-ротовые аппараты бывают одночелюстными и двучелюстными.
   Применяя различные ортодонтические аппараты, можно повернуть отдельные зубы вокруг вертикальной и горизонтальной осей, наклонить или переместить зубы, расширить или сузить зубные ряды, придать нужное направление росту челюстей, удержать достигнутые результаты лечения.


Определение самооценки подростка


ОАО «Домостроитель» как пример успешного сотрудничества с иностранной компанией


Конструирование — разновидность моделирования


title: Великий квадрат не имеет предела…

text:
Муниципальное образовательное учреждениеИркутского районного муниципального образованиядля детей дошкольного и младшего школьного возраста«Дзержинская начальная школа – детский сад»
«Великий квадрат не имеет
предела…»

Старшая группа

Подготовили: Григорьева Евгения Ивановна, воспитатель
Андреева Тамара Николаевна, воспитатель
«Оригами — искусство превращения простого листа бумаги в игрушку. А волшебник — это ты!»
Оригами — неожиданная игра с сюрпризами, создаваемая по чётким законам математики. Если сложить листочки бумаги точно по линиям и аккуратно прогладить каждую складку, то можно получить оригинальную поделку.
Квадратный листочек бумаги, ловкие, почти неуловимые движения пальцев — и вот уже в руках появляется забавный зайчонок, непоседливый щенок или кораблик, готовый к отплытию.

Секрет огромной популярности оригами очень прост — несложные приемы работы с бумагой и фантазия позволяют создать увлекательный, ни на что не похожий мир, в котором дружно существуют волки и зайцы, мыши и коты. Фигурки получаются яркие, образные, на их изготовление, как правило, достаточно 5-15 минут.

Задачи по изготовлению поделок:1) Способствовать развитию конструктивных и творческих способностей с учётом индивидуальных возможностей каждого ребенка.2) Развивать способность анализировать, планировать, создавать конструкции по образцу, формировать умение действовать в соответствии со словесными инструкциями педагога.3) Знакомить детей с геометрическими формами и способами преобразования геометрических фигур; развивать пространственную ориентировку.4) Развивать мелкую моторику пальцев рук.5) Совершенствовать объяснительную речь и коммуникативные способности.6) Приобщать детей к мировой культуре. Формировать эстетический вкус.
Формы работы
индивидуальная
коллективная
подгруппами
Виды оригами:
Оригами традиционное (бумажный квадрат)

Оригами – кирикоми (бумажный квадрат + ножницы)

Оригами аппликативное (бумажный квадрат + ножницы + клей)

Материалы и инструменты, необходимые для успешной работы:
Разноцветная бумага
Ножницы с тупым концом
Клей, клеёночки и салфетки
Необходимо запомнить:- складывать поделки нужно не спеша, тщательно приглаживая сгибы. Тогда все фигурки получаются красивые, аккуратные, да и работать будет легче.- поделки можно выполнять не только из цветной бумаги, но и из газет, исписанных тетрадей, бумажной обертки, разноцветных фантиков от конфет и т.д. Пригодится любая тонкая и прочная бумага.
Наше творчество:
Волшебная птица
Сказочный зайчик
«Наша жизнь сама по себе проста и чиста, как белый лист бумаги. Но человек, то ли решив удивить Бога, то ли от скуки, зачем-то начинает из этого листа складывать оригами…»
Тема занятия:«Необыкновенное путешествие лягушонка Васи»
Цели:1. Познакомить детей с изготовлением простейших поделок в технике оригами путем складывания квадрата по диагонали (базовая форма – треугольник)2. Упражнять в свободном выборе цвета бумаги3. Обучать приёмам декоративного украшения поделок аппликацией4. Научить объединять готовые модели в небольшие сюжетные композиции (сказку)5. Умение работать коллективно6. Воспитывать усидчивость, аккуратность
Материал:1) 5 заранее заготовленных сюжетных аппликаций в сочетании с оригами вороны, бабочки, цветов и поросёнка2) 5 квадратов зелёного цвета 10х10 см для изготовления лягушат, заготовки глаз для лягушат3) клей-карандаш
СХЕМА ЛЯГУШКИ
Подвижная игра
«Лягушки на дорожке»
СКАЗКА ПРО ЛЯГУШОНКА ВАСЮ
1
2
3
4
5
Спасибо за внимание!Желаем удачи в работе с бумажным квадратом!


title: Коррозия

text:
5
5
4
4
3
3
2
2
1
1
9
> 10
8
5,0-10
7
1,5-5,0
6
0,5-1,0
5
1-0,5
4
0,05-0,1
3
0,01-0,05
2
0,005-0,01
1
0,001-0,005

0

<0,001
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
5
5
4
4
3
3
2
2
1
1
5
5
4
4
3
3
2
2
1
1
9
> 10
8
5,0-10
7
1,5-5,0
6
0,5-1,0
5
1-0,5
4
0,05-0,1
3
0,01-0,05
2
0,005-0,01
1
0,001-0,005

0

<0,001
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1


Урок окружающего мира


title: Проверочный тест по произведению К.Г.Паустовского «Тёплый хлеб»

text:
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1


Стихи и песни о Великой Отечественной войне


Перелетные птицы


Малая Родина Ивана Бунина


Акмеизм


Беловежская пуща


Путешествие во времени


title: Уральские горы

text: Prezentacii.com


title: Праздники Германии - День Святого Мартина

text: Unsere Laterne ist fertig!


title: Царёв курган

text:
y
x
-2
2
-2
-4
2
3
0
(3; 5)
(3; 3)
(3; 1)
y
x
0
2
4
-2
-2
-4
4
2
(0; 4)
(3; 4)
(6; 4)
7
6
5
4
3
2
1
0
-1
-2
-3
-4
-5


title: How do you treat the earth

text:
HOW DO YOU TREAT the EARTH?
PRESENTATIONFOR THE STUDENTSOF THE 7 th FORM
The teacher : Kudra E.M.
“ Think globally, Act locally!!! ”
Prezentacii.com
What does “ecology” mean?
Ecology is a science about nature and about relation of man with it.
Practically, it is a science studying whether we, human being, keep our common house, our planet Earth, in a good state and how we use the gifts it is giving us: water, air, land, plants, animals and minerals.
Ecology is a science which studies the relationship between all forms of life on our planet with its environment.
What are the names of the environmental problems of today?
Air pollution, smog, water pollution, destruction of natural resources.
The ozone layer in the upper atmosphere protects the world from the sun’s harmful rays. The chemical used widely in aerosol cans, refrigerators, and other products are destroying this precious layer.

The electric power station burn coal to produce the energy that keeps our light on. That burning coal gives off gas that came the greenhouse effect (парниковый эффект) and acid rains (кислотные дожди).
The Earth is our environment.
If we are not worried about the Earth, some ecological problems appear:
 Air and water are polluted
Forests are cut down
Animals are damaged
Wildlife is disturbed
Litter is put into water
Health is spoiled
Land, air, water are important for flowers, trees, animals, birds, fish and people.But what’s happening now?

Air
Water
Land
A lot of rivers and lakes are polluted
Sea animals are hurt

Air pollution is not reduced

Global warming is caused by the greenhouse effect

The forests are cut down
When the forests disappear many animals are disturbed
Most of the countryside is spoiled
WHAT ARE THE RESULTS OF OUR INFLUENCE ON THE ENVIRONMENT?
We pollute the air. – We change the climate.
We leave a fire. – We destroyed the forest.
We throw away plastic bottles. – We damage nature.
We leave litter in the forests. – We hurt animals.
We break trees. – We disturb birds.
We don’t recycle paper. – We cut down trees to make new paper.
We throw litter in the rivers and seas. – We cause water pollution.
We leave glass bottles in the forest. – We hurt animals and people.
You can often come across these international signs:
Keep your country tidy!

Keep off the grass!
Keep dogs under control!
Recycle!
Respect the life and work of the countryside!

Protect nature!

Put your litter in the bin!

British and American children learn a lot about the environment at school.All of them remember the three R’s:
What can or must we
 reduce?
     (уменьшать)
 reuse?
   (использовать                                                                                заново)
 recycle?
   (перерабатывать)

We can reduce using electricity.
We can reduce using water.
We must recycle cartons.
We must reuse glass bottles.
We can recycle newspapers.
We must recycle paper.
We can recycle plastic containers.

All these actions help to reduce pollution, deforestation and not to damage the nature.

“To hurt the Earth is to hurt yourself “
     Do you agree with this statement?
     Why? Why not? Give your examples.
This is teen’s opinion:
I agree  with this statement “to hurt the Earth is to hurt yourself” because the Earth is our home. Everything is connected. When we pollute air and water we spoil the things we use because we breath this air and drink this water. If the balance in nature is destroyed we will die too.
22 April - Earth DayDo you know this holiday?

There are over 300 nature centres in British cities. There are a lot of environment groups: Friends of the Earth, Greenpeace and others.

What are these groups’ concerns?

Join us and clean the Earth!
Make the world a better place!
Taking care of the Earth is everybody’s business!
Greenpeace
It is an international environmental organization, started in the 1960s in Canada. It has a policy of non – violent direct actions. Greenpeace message is “When the last tree is cut down and the last fish killed, the last river poisoned, then you will see that you can’t eat money.”
Friends of the Earth(the FOE)
It is an environmental pressure group. This organization was founded in the UK in 1971. The aim of the group is to protect the environment. The main concerns are air, sea, river and land pollution; recycling, etc. “Friends of the Earth” has branches in 30 countries.
The Royal Society for the Protection of Birds
The RSTB (The Royal Society for the Protection of Birds) is a voluntary organization in Britain. It was founded in 1889 with the aim of protecting wild birds. The society has over 200,000 members.
The Royal Society for the Prevention of Cruelty to Animals
The RSPCA (The Royal Society for the Prevention of Cruelty to Animals) is an organization (a charity) in Britain . The members of this organization protect animals.
Do you know about national parks in Russia?
Now there are 23 national parks and 84 nature reserves in Russia. National parks protect the countryside and allow people to enjoy plants, animals and birds. Nature reserves protect plants, animals and birds. But people are not allowed to visit nature reserves.

Valday is a national park in Novgorodskaya region. It was founded in 1990. Bears, wolves, foxes, otters are protected there. People come there to enjoy the countryside and to visit two beautiful lakes: Valday and Seliger.

Losiny Ostrov is a national park north-east of Moscow. 48 kinds of animals are protected there: deer, foxes, otters and others. There are about 200 kinds of birds. It was founded in 1983 for people to enjoy the countryside.

Barguzinsky nature reserve was the first nature reserve in Russia. It was founded in 1916. In is 2480 square km. Lake Baikal is situated there. The nature reserve was founded to protect sable.

There are many national parks in Britain and the USA
The fist national park appeared in the USA in 1872. It was Yellowstone. In Britain the first national park was founded in 1949. Now there are more than a dozen parks in the USA and ten parks in England and Wales. National parks protect the countryside and allow people to enjoy plants, animals and birds.
One of the most interesting parks in the USA is the Everglades in Florida. Its wildlife is enjoyed by many naturalists and tourists. Water birds, snakes, alligators, wildcats, fish, cypress trees are protected in the Everglades.

The Lake District is the largest national park in Britain. It is one of the most beautiful, attractive and popular places in Britain. It has Windermere, the longest lake in England,  and Scafell, the highest mountain in England. A lot of tourists come there to go boating, cycle, fish and just to walk.
Are you worried about nature?
The Earth is more than the place we call home. The Earth is our environment. It means that the land, air, water and wildlife that surround us affect the way we live. And the way we live affects the natural world outside our front door. A lot of people understand this and see urgent environmental problems. 52% think that water pollution is a problem. 43% think that when trees are cut down it is a problem. Air pollution is a problem for 32%.
Who is in Charge of the Planet?
A lot of people think about the future of the planet. Some people take care of animals, others take care of birds, others are in charge of forests.
I think children can help the planet. They can recycle. They can plant trees and help animals. If they don’t leave litter and don’t damage wildlife the nature is not spoiled.
   It is important that children should take part in saving Earth.
   We are in charge of the planet because we all pollute it and I think that we all should try to help it.
The Earth Is Our Home
How beautiful is our Planet!
Protect Our Furry Friends

Never buy products made from endangered animals.
Persuade everyone you know not to buy real fur.
Volunteer to work at your local Zoo or animal shelter.

The Baltic, a Sea Of Waste
    Pollution is a serious problem. It effect everyone every day. Where does the pollution come from? Is it only factories, big ships and cars that pollute? No, it is you and me as well. If you drop litter, you pollute. That's how it begins. What happens when millions of people do the same thing?
    Most big cities pour their waste into seas and rivers. The first alarm came from Japan. Some sixty people died as they had eaten polluted fish.
        The Baltic is a special case. Because it is such a small sea it becomes dirty very easily. Its water changes slowly. As many as 250 rivers run into the Baltic. There are hundreds of factories on these rivers and millions of people live along them. Seven industrial countries surround the Baltic. A lot of big cities lie on its coast. All of this combined with the active navigation of the affects the state of the sea water and the shore line flora and fauna.
        It is difficult to clean it now. Fortunately all the countries in the Baltic area have realized the problem. They cooperate in solving ecological problems of the Baltic basin. The aim of the agreements is to prevent pollution of the sea and to preserve sea life.

Topics For Discussion
Explain why so much attention is paid to ecological problems nowadays and why people are getting alarmed  and demand urgent actions to protect nature.
We often hear the words “harmful effects of civilization on nature”. What do they mean?  Illustrate  the results of harmful and helpful influences of human contacts with nature.
How do scientists, journalists, teachers, public and political leaders draw peoples” attention to the problems of environmental protection?
Explain how and why our attitude towards nature is changing together with the knowledge we are getting.
Speak about the practical steps which are being undertaken environment.
Man”s survival depends upon the way he treats for protecting our his environment. Say in what way this is true.
It is our responsibility to preserve this planet for future generations. Say what must be done to achieve this.


Кристаллические и аморфные тела в современном мире


title: Готический стиль

text:
Готический
 стиль
Prezentacii.com
Готика, готический стиль – художественный стиль (между сер. 12 и 15-16 вв.), завершивший развитие средневекового искусства в Западной, Центральной и отчасти Восточной Европе. В готике отразились кардинальные изменения в структуре средневекового общества.
Ведущим архитектурным типом стал городской собор: каркасная система готической архитектуры (стрельчатые арки опираются на столбы; боковой распор крестовых сводов, выложенных на нервюрах, передается аркбутанами на контрфорсы) позволила создавать небывалые по высоте и обширности интерьеры соборов, прорезать стены огромными окнами с многоцветными витражами.
Устремление собора ввысь выражено гигантскими ажурными башнями , стрельчатыми окнами и порталами, изогнутыми статуями, сложным орнаментом. Развивались градостроительство и гражданская архитектура (жилые дома, ратуши, торговые ряды, городские башни с нарядным декором).
В скульптуре, витражах, живописных и резных алтарях, миниатюрах, декоративных изделиях символико-аллегорический строй сочетается с новыми духовными устремлениями, лирическими эмоциями; расширяется интерес к реальному миру, природе, богатству переживаний.
В 15-16 вв. готику сменяет Возрождение.
Кельнский собор. Германия. Это крупнейший из готических соборов: его длина 14 м., а высота – 153м.
Готический собор в Милане.
Собор в Амьене
Собор Парижской Богоматери (Notre-Dame de Paris)
Собор Парижской Богоматери- это архитектурный памятник ранней французской готики в Париже на о. Сите. Пятинефная базилика с трансептом и двумя фланкирующими западными башнями. Витражи, скульптуры на фасадах.
Химеры. Скульптуры фасада собора.
Реймсский собор – архитектурный памятник зрелой французской готики в г.Реймс. Трехнефная базилика с трансептом, развитой восточной частью и двумя западными башнями. Выделяется гармочностью копозиции, богатейшим скульптурным убранством


Моя законотворческая инициатива


Заповедники Украины


title: Казнить нельзя помиловать. Пора бы, наконец, поставить запятую

text:
71%
64%
29%
36%


title: День нар единства

text:
Классный час

«День народного единства в России: история праздника»

Алексеева Е.В.,
учитель информатики и ИКТ
МОУ «Сланцевская СОШ №3»
4 ноября в России отмечается День народного единства. Праздник был учрежден Федеральным Законом "О внесении в статью 1 Федерального закона
"О днях воинской славы (победных днях) России", подписанным в декабре 2004 года президентом России Владимиром Путиным.
Впервые в России этот новый всенародный праздник отмечался 4 ноября 2005 года.
День народного единства был учрежден в память о событиях 1612 года, когда народное ополчение под предводительством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского освободило Москву от польских интервентов.
Исторически этот праздник связан с окончанием Смутного времени в России в XVII веке. Смутное время - период со смерти в 1584 году царя Ивана Грозного и до 1613 года, когда на русском престоле воцарился первый из династии Романовых, - было эпохой глубокого кризиса Московского государства, вызванного пресечением царской династии Рюриковичей. Династический кризис вскоре перерос в национально-государственный.
Единое русское государство распалось, появились многочисленные самозванцы.
Повсеместные грабежи, разбой, воровство, мздоимство, повальное пьянство поразили страну.
Наиболее известным и удачливым в достижении своих целей стал Лжедмитрий I (1606х), принявший имя младшего сына Ивана Грозного Дмитрия.
После смерти Ивана Грозного и двух его наследников - брата Федора Иоанновича и младшего сына Дмитрия, - трон в 1598 г. занял Борис Годунов.
После смерти Годунова, в 1605 г. Лжедмитрий занял царский трон. Спустя год он был убит в ходе заговора под руководством князя Василия Шуйского, который впоследствии был коронован на царство.

В 1610 г. власть перешла к совету бояр во главе с князем Федором Мстиславским /"семибоярщина"/, который присягнул на верность польскому королевичу Владиславу. Москва оказалась оккупирована польскими войсками под руководством гетмана Станислава Жолкевского.
В 1611 г. в Нижнем Новгороде было создано народное ополчение во главе с Кузьмой Мининым и князем Дмитрием Пожарским, силами которого 4 ноября (22 октября по ст.ст.) 1612 г. был освобожден Китай-город  и поляки изгнаны из Москвы.
В 1613 г. избранный Земским собором первый царь из династии Романовых - Михаил Федорович учредил день очищения Москвы от польских интервентов, который стал праздноваться 4 ноября (22 октября по ст.ст.).
1649 г. по указу царя Алексея Михайловича эта дата была объявлена православно-государственным праздником (отмечался до 1917 г.). В церковный календарь день вошел как празднование Казанской иконы Божией Матери.
В 1818 г. указом императора Александра I на Красной площади был установлен памятник "Гражданину Минину и князю Пожарскому" работы скульптора Ивана Мартоса.
В сентябре 2004 г. Межрелигиозный совет России предложил сделать 4 ноября праздничным днем и отмечать его как День народного единства.
Документ предусматривал, в частности, отмену праздника 7 ноября (с 1918 г. - День Великой Октябрьской социалистической революции; с 1996 г. - День примирения и согласия; выходной день), а также введения нового праздника 4 ноября.
23 ноября того же года в Госдуму был внесен законопроект (авторы Валерий Богомолов, Олег Еремеев от "Единой России" и Владимир Жириновский от ЛДПР) о поправках в Трудовой кодекс РФ.
http://fotovideoforum.ru/resources/image/thumb/59924
http://www.coollady.ru/pic/0003/061/07.jpg
http://mkzhizn.ru/neogallery/timthumb/index?src=%2Fuploads%2Fnews%2Fs-dnem-narodnogo-edinstva.jpg&w=300&q=90
https://www.colourbox.com/preview/5395064-monument-to-minin-and-pozharsky-in-moscow-isolated.jpg
http://900igr.net/datas/istorija/Smutnoe-vremja/0012-012-Smutnoe-vremja.jpg
http://hram-troicy.prihod.ru/users/67/1167/editor_files/image/%D0%9B%D0%B6%D0%B5%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%B9%201.jpg
http://mump3.ru/uploads/images/i/v/a/ivan_groznij_ternovskij_evgenij_01.jpg
Источники информации и изображений
http://fb.ru/misc/i/gallery/31546/1210215.jpg
http://pochta-polevaya.ru/content/i/13802/950856622.jpg
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/8/99/783/99783832_1.jpg
https://fs00.infourok.ru/images/doc/173/198821/hello_html_m6f9de432.jpg
http://www.samsonov74.ru/images/dne0-2015.jpg
http://er.ru/media/userdata/news/2011/10/13/f3dd4e36764bc16e4955b17c7459bc87.jpg
http://mdoy.ru/upload/dou/230/777.png
http://www.art.ioso.ru/wiki/images/046.jpg
http://investments.academic.ru/pictures/investments/img1987103_semiboyarschina.jpg
http://tass.ru/info/1549295
https://ria.ru/spravka/20121103/908875140.html

Источники информации и изображений


title: Холодная война 20 века

text:
Click to edit Title Slide
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Title Slide
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Title Slide
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Prezentacii.com


Каменцы в годы ВОВ


title: Стили создания документов

text:
Тиграна антоняна 10 – а класса
Теоретическая презентация на тему :« Стили создания документов »
План :
Титульный лист ;
Задний фон ;
Психология оформления ;
Закон собственности ;
Вывод – Концовка .

Титульный лист
Титульный лист – это лицо презентации . Оно показывает кто и на какую тему сделал презентацию .
В титульном листе желательно использовать дизайн отличающиеся от других слайдов . Во избежание конфликтов с грамматикой следует пользоваться грамматическим исправителем .
Задний фон
Задний фон презентации отыгрывает очень важную роль . Нужно чётко пометить сочетание информации с дизайном . Ведь как получишь -        - так и запомнишь … Уделяйте особое внимание стилю информации в сочетании с дизайном .
Психология оформления
       1. Для отчётов ;2. Для художественных творений ;3. Для документаций ;4. Для различных тем дисскусии .
Презентации рассчитаны на несколько типов , которые вы сможете увидеть под заголовком слайда .От них и зависит оценка выполнения .Если же соблюдать этот сложный пункт , а желательно таки его соблюдать , то можно достичь вершины задуманного .

Закон собственности
Как вам известно , воровать презентации и предоставлять её за свою – очень некрасивое и подлое действие . К сожалению , ещё не вышел такой софт который бы идентифицировал оригинал и подделку . Но вы сами должны понимать что презентация – это вид IT таланта человека и переделать себя за столько краткое время не возможно . Старайтесь даже если скачиваете , переделывать несколько моментов под свой личный стиль и вырабатывать его дальше . Закон собственности очень приветствуется в IT менеджменте и просто в сфере бизнеса .
Вывод - Концовка
Данный план презентации можно представить как нормы IT документации и работы с ними .Я надеюсь вы последуете поданной вам информации и миниатюрным советам .
Не забывайте что существует множество свободных энциклопедий , а также интернет ресурсов с бесплатной информацией .
Лично я использую таки ресурсы :http://ru.wikipedia.org/ - Информация ;http://www.yandex.ua/ - Галерея .Спасибо за внимание .


Имидж учителя как важнейшая составляющая образовательного процесса


Влияние характера на поступки в условиях выживания


Внешняя политика Ивана Грозного (10 класс)


Склонение имен существительных в упражнениях


title: Антропогенез

text:
Антропогенез
Доказательства животного происхождения человека
Современное положение человека в системе органического мира
Надцарство                   Эукариоты
Царство                       Животные
Подцарство                  Настоящие многоклеточные животные
Тип                            Хордовые
Подтип                       Позвоночные
Класс                          Млекопитающие
Подкласс                       Плацентарные
Отряд                           Приматы
Подотряд                      Высшие приматы
Секция                           Узконосые
Семейство                      Гоминиды
Род                              Человек
Вид                              Человек разумный
Характеристика животных
1 Клетка покрыта только цитоплазматической мембраной.
2 Гетеротрофное питание.
3 Рост в молодом возрасте (т.к. активный метаболизм ).
4 Активное передвижение в пространстве.
5 Активный поиск пищи.
6 Роль в цепях питания – консументы ,редуценты.
7 Системы органов –это нервная, пищеварительная, кровеносная, опорно-двигательная,(анализаторы).
8 Высшая нервная деятельность.
9 В клетке нет центральной вакуоли, (хотя вакуоли имеются).
10 Клетки содержат центриоли.
11 Запасное вещество – гликоген
Характеристика хордовых

1 Трехслойные    животные.
2 Двусторонняя    симметрия.
3 Вторичная     полость тела.
4 Вторичный    рот.
5 Внутренняя опора   -хорда.
6 Трубчатая   нервная система.
7 Сквозной    кишечник.
8 Замкнутая     кровеносная  система.
9 Метамерное расположение многих органов.
10 Сердце с перикардом.
Характеристика млекопитающих.
1 Высокий уровень приспособительных реакций
2 Большие полушария переднего мозга покрыты корой.
3 Живорождение.
4 Молочные железы.
5 Выкармливание детенышей молоком.
6 Диафрагма (полости тела - грудная и брюшная).
7 Теплокровность , терморегуляция ( гомойотермные организмы).
8 Внутриутробное развитие.
9 Разнообразие кожных желез, волосяной покров.
10 Среднее ухо с тремя слуховыми косточками.
11 Дифференциация зубов, расположены в альвеолах.
12 Альвеолярные легкие.
13 Четырехкамерное сердце.
14 Левая дуга аорты.
15 Конечности расположены под туловищем.
16 Щитовидный хрящ в гортани, между хрящами голосовые связки.
17 Безъядерные эритроциты.
18 Наружное ухо.
19 Яйцеклетки содержат мало желтка.
20 Слюнные железы с пищеварительными ферментами.
21 Амниоты.
22 Череп соединен с позвоночником двумя мыщелками.
23 Рот окружен губами.
Характеристика  приматов.
1 Хватательная  конечность.
2 Развитая ключица.
3 Первый палец противопоставлен остальным .
4 Глазница окружена костным кольцом.
5 Глаза направлены вперед, бинокулярное зрение.
6 Большой объем черепа.
7 Развиты затылочная доля, двигательные центры коры, височная доля.
8 Две молочные железы, самки с менструальным циклом.
9 Денробионты.
10 Кисть –орган осязания, содержит дерматоглифические узоры.
11 Наличие ногтей.
12 Полициклическое размножение, малая плодовитость, рождение беспомощного ребенка.
13 Удлиненный период созревания, увеличивается способность к научению, поведение не врожденное, усвоение информации за счет научения.
14 Перестройка социальной системы, ребенок центр социальной  группы. Сложные коммуникативные отношения.
15 Меньше роль обоняния , укороченная мордочка.
Внушительные косвенные данные о наличии общего предка у человека и крупных человекообразных обезьян дает нам неотения — сохранение во взрослом возрасте тех особенностей, которые у других видов встречаются только среди детенышей. у взрослых людей имеются многочисленные характерные черты, которые есть у детенышей шимпанзе, но утрачиваются ими в зрелом возрасте.
Как и у людей, у детенышей шимпанзе тело по крыто редкими волосами. Как и у Нас, у них сравнительно крупный мозг, защищенный выпуклым черепом. Кости их черепа, как и нашего, тонкие и не имеют ярко выраженных надглазничных валиков н затылочных гребней. Лицо у них еще не развилось, и поэтому оно не выступает вперед; челюсти и зубы небольшие, но подбородок выдвинут вперед. У детенышей шимпанзе, как ну человека, мозговой ствол соединяется с головным мозгом через отверстие, расположенное пол средней частью черепа, и таким образом при ходьбе на двух ногах череп находится в равновесии над спинным хребтом. Как и у женщин, влагалище юных самок шимпанзе направлено вперед, а не назад.
У человека и шимпанзе продолжительное детство, что обеспечивает преимущество существам, •  у которых основано не столько на инстинкте, сколько на навыках, полученных при обучении. Столь длительное детство человека приводит к тому, что продолжительность его жизни дольше, чем у любого из прочих млекопитающих.
Отличия человека  и человекообразных обезьян
Могут создавать орудия труда.
2.  Позвоночник с естественными 4 изгибами, плоская форма грудной клетки, широкий таз, мощные кости нижних конечностей, лицевой отдел меньше головного в черепе, нет надбровных дуг, подбородочный выступ.
3.  Объем мозга больше у человека в 2,5 раза, поверхность мозга больше в 3,5 раза.
4.  Человек живет по социальным и биологическим законам, имеет членораздельную речь, мыслит отвлеченно при помощи понятий.
5.  Кариотип  2п=46.


title: Экосистемы пресноводных водоёмов

text: Prezentacii.com


Новое время


Экономические реформы 1985-1991 гг


title: Вакансия

text:
2009
2011
2016


Internet-игра по русскому языку «Коротышкины задачи» с использованием web сервиса LearningApps.org


История возникновения денег


title: Charity

text:
4
4
4
4
What Are These Celebrations For?
shelomes
nyede
ddiblsae
nrinsgu hesom
ropnhas
Ellony
proo
leyderl
te ceak oarf
homeless
disabled
Nursing homes
orphans
lonely
poor
elderly
To take care of
needy
A)A HOMELESS PERSON

B)AN ORPHAN

C) A NURSING HOME

D)TO RAISE MONEY

E) TO MAKE DONATIONS

F) TO PROVIDE  SHELTER

G)AN ELDERLY PERSON

H)A LONELY PERSON
1) TO GIVE MONEY FOR HELPING PEOPLE.
2) A PERSON WHO HAS NO PARENTS.
3) A PERSON WHO HAS NO FRIENDS OR RELATIVES CLOSE TO HIM.
4) TO ASK OTHER PEOPLE TO GIVE THEIR MONEY FOR CHARITY.
5) TO GIVE PEOPLE A PLACE FOR SLEEPIN
6) A PERSON WHO HAS NO HOUSE, FLAT OR ANOTHER PLACE OF LIVING.
7) A PERSON AGING FROM APPROXEMATELY 60 YEARS.
8) A PLACE WHERE OLD PEOPLE COME OR ARE SENT TO LIVE IF THEY HAVE NO RELATIVES WHO CAN  TAKE CARE OF THEM.
A)A HOMELESS PERSON

B)AN ORPHAN

C) A NURSING HOME

D)TO RAISE MONEY

E) TO MAKE DONATIONS

F) TO PROVIDE  SHELTER

G)AN ELDERLY PERSON

H)A LONELY PERSON
1) A PERSON WHO HAS NO HOUSE, FLAT OR ANOTHER PLACE OF LIVING.
2) TO GIVE MONEY FOR HELPING PEOPLE.
3) A PLACE WHERE OLD PEOPLE COME OR ARE SENT TO LIVE IF THEY HAVE NO RELATIVES WHO CAN  TAKE CARE OF THEM.
4) TO ASK OTHER PEOPLE TO GIVE THEIR MONEY FOR CHARITY.
5) A PERSON WHO HAS NO PARENTS.
6) TO GIVE PEOPLE A PLACE FOR SLEEPIN
7) A PERSON AGING FROM APPROXEMATELY 60 YEARS.
8) A PERSON WHO HAS NO FRIENDS OR RELATIVES CLOSE TO HIM.
There are different types of charities.
Some of them take care of animals, some  help          people.
Poor and homeless people usually need hot food    and warm clothes.
Lonely people and elderly people who live in the      nursing houses mostly miss the communication       and company.
Needy and disabled people are glad to get a help    about the house.
Orphans always dream about having a family and    they are very happy to receive a new toy or a piece of  clothes.
Everyone likes to be cared for.
The first Monday in September in America is a holiday.
It is Arbor Day.
People like staying at home on that day.
Children help people with organizing concerts and sport competitions.
It is not the best time for visiting friends and relatives.
They enjoy having time together.
The first Monday in September in America is a holiday. (true)
It is Arbor Day. (false)
People like staying at home on that day. (false)
Children help people with organizing concerts and sport competitions. (true)
It is not the best time for visiting friends and relatives. (false)
They enjoy having time together. (true)
I like to read books.
I like to travel.
I like to watch soap operas.
I like to help people.
I often make donations. It is important.
I often visit lonely people. It is a nice habit.
I make a world a better place. I enjoy it.
I make a difference. It means a lot.
I get a life experience. It is very important.
I get involved in projects. It is interesting.
I support needy people. It means a lot.
I always show sympathy to poor people. It is important.


Трудовые ресурсы фирмы


Россия в ожидании перемен


Наше солнышко


Гвидо Рени


title: Политическая культура

text:
Залысин Игорь Юрьевич, доктор политических наук, профессор
Тема: Политическая культура: сущность и типология
Понятие и структура политической культуры
Функции и типы политической культуры
Специфика политической культуры России
Политическая культура
- совокупность позиций, ценностей и образцов поведения, характеризующих отношения власти и граждан
Структура политической культуры
Функции политической культуры
Типы политической культуры (Г.Алмонд и С.Верба)
Гражданская культура
сочетание различных типов политической культуры, в котором доминирует активистская.

Характерна для
демократических
государств
особенности политической культуры россии (1)
А) противоречивость социокультурного влияния
 Европейское (личностно-центрическое, ставящее в центр внимания личность, ее свободу, естественные права и т.д.)
 Азиатское – социоцентрическое, ориентирующееся на общество, коллектив, государство
Б) Тоталитарные и демократические элементы политической культуры
В) социальные Субкультуры
особенности политической культуры россии (2)

Политическая пассивность значительной части населения
особенности политической культуры россии (3)
Незрелость массового политического сознания
(доверчивость,
 некомпетентность,
 вера в «царя», ми-
 фологичность
 и т. д.)
особенности политической культуры россии (4)
Неприятие западных традиций (ценностей демократии, свободы, страх перед угрозой со сто-
  роны Запада и т. д.)
Непопулярность демократии в России
 По данным исследования Европейского
   банка реконструкции и развития только
   40% граждан РФ привержены ценностям      демократии.

 По данным В.Магуна
     и М.Руднева,
     таковых в России
     лишь 22%.

особенности политической культуры россии (5)
Этатизм (идея приоритета интересов государства над личностью, ожидание социальной опеки от властных структур и т.д.)
особенности политической культуры россии (6)
Правовой нигилизм (неуважение к закону)
особенности политической культуры россии (7)
Склонность к насилию
особенности политической культуры россии (8)
Нетерпимость к другим мнениям, принципам (отсутствие толерантности)
Тема: Демократическая политическая культура

Основные черты демократической политической культуры
Демократия как ценность
Соединение морали и политики
Основные черты демократической политической культуры
Информированность
Активность
Самостоятельность
Толерантность
Гражданская ответственность
Тяготение к политическому центру
Уважение к закону
Приверженность демократическим ценностям
Соединение морали и политики
Демократия
Правовое государство
это государство, организация и деятельность
  которого основаны
  на законе и
  соответствуют ему
Принципы правового государства
Верховенство правового закона
Обеспеченность основных прав и свобод граждан
Разделение
   властей
Свободные и несвободные страны в мире

Доклад Freedom House о состоянии свободы в мире в 2013
«Свободные» - 90 стран (в основном, Западной Европы и Северной Америки), в них проживает 46% населения планеты.
«Частично свободные» - 58 стран (30% населения планеты): Мексика, Пакистан, Турция, Таиланд
«Несвободные» - 47 стран (24% населения): Россия, Азербайджан, Казахстан, Таджикистан
«Худшие из худших»: Эритрея, Экваториальная Гвинея, Северная Корея, Саудовская Аравия, Сомали, Судан, Сирия, Туркменистан, Узбекистан, Беларусь, Бирма, Чад, Китай, Куба, Лаос.
Преимущества демократии
В демократических государствах обеспечиваются более высокие жизненные стандарты, чем в недемократических. Так, в 2013 г. среди 47 стран мира с наиболее высоким индексом человеческого развития только четыре являлись авторитарными (Сингапур, Бруней, Катар, ОАЭ)

Преимущества демократии
В демократических политических режимах  достигнуты большие успехи в борьбе с коррупцией

Преимущества демократии
Она делает жизнь безопаснее.
Уровень убийств на 100 000 населения в мире

Преимущества демократии
Демократия более успешно обеспечивает инновационное развитие общества, поскольку создает конкурентную среду, формирует самостоятельную, творческую, активную личность.

Преимущества демократии
Только в демократических государствах возможна наиболее полная реализация принципов свободы и уважения достоинства личности, без которой думающие и образованные люди существовать не могут.

Источники преимуществ демократии
Недостатки демократии
Замедление процесса принятия решений
Возможность диктатуры большинства
Поощрение разногласий
Сложность
   осуществления
   непопулярных мер
Уинстон Черчилль:
"Демократия - самая плохая форма правления, если не считать всех остальных"

45% российских студентов заявили, что хотели бы «уехать жить за границу». В целом среди опрошенных старше 18 лет эта цифра составила 19% (ФОМ, июнь 2013).
различия морали и политики
Политика заставляет человека оценивать события и поступки с точки зрения вреда и пользы, выгоды или убытка. Она нуждается в специальном аппарате принуждения и наказания.

различия морали и политики
Мораль – особая сфера общественной жизни, основанная на оценке поступков и действий людей с точки зрения справедливости и несправедливости, добра и зла. Ее санкции – моральное осуждение или совесть, то есть эмоциональное переживание ответственности человека перед самим
    собой, другими
    людьми,
    обществом, Богом.

подходы к трактовке взаимоотношений политики и морали
1. Моральный абсолютизм - политика лишь тогда выполняет свою роль, когда она моральна, то есть она может и должна использовать только нравственно допустимые средства (Платон, Аристотель, Руссо, Л.Н. Толстой, Ганди и др.)

Недостатки морального абсолютизма

Не соответствует уровню политического сознания современного общества и не в состоянии остановить творимое зло в мире («бессилие принципа»).

подходы к трактовке взаимоотношений политики и морали
2. Аморализм - позиция моральных циников, которые считают, что нормы морали вообще не должны приниматься
   во внимание в политике
   (фашизм, терроризм).

подходы к трактовке взаимоотношений политики и морали
3. Утилитарный цинизм - аморальные действия могут быть оправданы при определенных обстоятельствах. Главным критерием выбора политического средства является утилитарность, т.е. способность приносить пользу в борьбе за власть (Н.Макиавелли).
Сторонники этого подхода
признают, что то или иное средство (например, насилие) с моральной точки зрения может быть злом, но для достижения морально ценной цели считают возможным использовать это зло
  – «цель оправдывает
    средство».
Недостатки аморализма и цинизма

Утверждая, что высокую цель можно достичь любым путем, аморалисты и циники не понимают, что, выбрав не соответствующее цели средство, субъект политики часто не достигает ту цель, которую он перед собой ставил.

Обратное влияние средств на цели и результаты
Средства могут изменить сознание и поведение действующих лиц в политике, которые их используют. Например, насилие часто ведет к деморализации личности, необратимым нравственно-психологическим последствиям.
Особенности определенных политических средств могут привести к неожиданным и нежелательным результатам. Например, непредсказуемость насилия, его разрушительный характер, конфронтационность влияют на конечный результат  действий, связанных с его применением.

Так, уничтожение мирного населения, жестокость в ходе войн, чрезмерные репрессии могут лишить общественной поддержки тех, кто осуществляет насилие, вызвать к ним ненависть и, в конечном итоге, обусловить их политическое поражение.

подходы к трактовке взаимоотношений политики и морали

4. Утилитарный гуманизм -при определенных обстоятельствах могут быть использованы не вполне моральные средства, но не любые.

Условия оправданности насилия в политике
Отпор внешней агрессии.
Защита граждан от массового террора тоталитарного режима.
Подавление антиправительственного насилия в условиях демократического государства.

Необходимые ограничения политического насилия
- ответный характер;
- использование его в качестве последнего средства;
-направленность насилия лишь против непосредственных политических противников;
- соразмерность физического принуждения тому насилию, против которого оно направлено;
- гуманное обращение с политическими противниками;
- приверженность субъектов правовым законам и демократическим принципам.

В любом случае насилие получает лишь относительное моральное оправдание, поскольку, хотя и предотвращает большее зло, продолжает само оставаться злом.

Взаимосвязь целей и средств в политике
Тема: Политическая социализация
Сущность и институты политической социализации
Этапы и типы политической социализации
Политическая социализация
процесс освоения норм и ценностей политической культуры, процесс интеграции (вхождения)
   человека в
   политическую
   жизнь общества
Результаты политической социализации
Сформированность политических позиций индивида
Знания о внутренней и внешней политике государства
Способность оценивать политические процессы и события
Владение методами и
    способами защиты своих
    политических интересов
Институты социализации
Этапы социализации
Дошкольный  (усвоение отдельных политических знаний, норм и ценностей)
Школьный (формирование системы знаний о политике, политических установок)
После 18-ти лет (превращение человека в полноправного гражданина)
основные концепции политической социализации
Концепция «подчинения» (Т. Гоббс, Д. Истон, Дж. Деннис, Г. Алмонд, С. Верба, К. Дойч) - политическая социализация представляет собой процесс воздействия политической системы на индивида с целью создания у него положительных установок на систему
Концепция «интереса» (М. Вебер, У. Гуд, П.Блау, Р. Милибенд, Р. Даусон) – индивид активно осваивает политические ценности и нормы, руководствуясь своими интересами.
Типы политической социализации
1. Гармонический -
    предполагает  приверженность  власти и индивида общепринятым (демократическим)  идеалам, нормам и ценностям, что позволяет новым поколениям безболезненно входить в политическую
    жизнь (США)

Типы политической социализации
2. Плюралистический -
   происходит в условиях наличия
   разнородных   субкультур. Однако общая приверженность толерантности способствует сосуществованию
   политических
   субкультур
  (Западная Европа).

Типы политической социализации
3. Конфликтный – высокий уровень нищеты большинства населения, жесткая приверженность индивида местническим ценностям клана, рода, племени затрудняют достижение согласия между носителями различных ценностей и
   властью
   (развивающиеся страны).

Типы политической социализации
4. Гегемонистский –
   предполагает вхождение человека в политику исключительно за счет признания им ценностей какого-либо класса, определенной религии или политической
    идеологии
    (недемократические
     режимы).
Понятие, типы и стадии политического процесса
Формы политического участия
Избирательные системы
Тема: Политический процесс
совокупная деятельность субъектов политики, посредством которой происходит  формирование, изменение, преобразование и функционирование политической системы общества
Политический процесс
По сфере проявления:
-внутриполитический
-внешнеполитический
По срокам протекания:
-продолжительные
-непродолжительные
С точки зрения публичности:
-открытый
-теневой

Типы политического процесса (1)
С точки зрения устойчивости:
-стабильный
-нестабильный
По значимости:
- базовый
- периферийный
Типы политического процесса (2)
Конструирования
Функционирования
Развития
Разложения, упадка

Стадии политического процесса
Получение политической информации
Участие в выборах в качестве избирателя
Обращение в государственные органы, общественные организации, СМИ
Участие в деятельности партий и других общественно-политических организаций и движений
Участие в референдуме
Формы политического участия (1)
Участие в работе государственных органов
Митинги и демонстрации
Забастовка
Голодовка
Политическая активность в интернете
Гражданское
  неповиновение
Формы политического участия (2)
Политическое насилие

Специфика насилия как средства в политике:
дорогостоящий характер;
конфронтационность (порождает атмосферу враждебности в обществе);
автократичность (способствует ужесточению политических режимов)

Формы политического участия (3)

Достаточность ресурсов;
Легитимность;
Гибкое сочетание с другими политическими средствами («на штыках нельзя сидеть»);
Наличие благоприятных внешнеполитических факторов;
Моральная оправданность

Условия эффективности насилия
Достижение целей с помощью насилия связано с высокими социальными издержками.
Результаты, полученные посредством насилия, чаще всего, не совпадают с намерениями, сопровождаются нежелательными эффектами.
Масштабы политических задач, решаемых с помощью насилия, ограничиваются, в основном, тактическим  уровнем.

Низкая стратегическая эффективность политического насилия
совокупность норм и правил, регулирующих порядок предоставления избирательных прав, проведения
выборов в органы
государства и
местного
самоуправления,
определения
результатов
голосования
Избирательная система
Типы избирательных систем
 ТЕМА: ПОЛИТИЧЕСКИЕ ПАРТИИ И ПАРТИЙНЫЕ СИСТЕМЫ
Партия как политический институт
Виды партий
Типы партийных систем

партия
организация,
  объединяющая наиболее активную и сознательную часть общества, главной целью которой является получение и использование государственной власти в определенных социальных интересах

Функции партий
Представительство социальных интересов
Выработка программных установок и политической линии партии
Формирование общественного мнения, политическая социализация граждан
Участие в борьбе за власть и ее осуществление, в формировании политической системы общества
Виды партий (1)
По идеологическому принципу
- прагматические;
- доктринальные;
-вождистские
По отношению к существующему строю
- консервативные;
- реформистские;
- радикальные;
- реакционные

Виды партий (2)
По целям
- правые (частная собственность, свободный рынок, свобода личности);
- левые (общественная собственность, социальное равенство, сильное государство);
- центристские (стабильность, сочетание элементов идеологии правых и левых)
По отношению к политическому режиму:
- правящие;
- оппозиционные

Виды партий (3)
По организационному принципу (типология М.Дюверже)
- кадровые (немногочисленные по составу, состоят из профессиональных политиков);
- массовые (централизованные, ориентируются на вовлечение максимального числа членов)
Партийная система
совокупность устойчивых связей и отношений партий друг с другом, а
  также с
  государством

Типы партийных систем
ТЕМА: ПАРТИЙНАЯ СИСТЕМА СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ
1. Особенности партийной системы в России
2. Основные партии в РФ

Специфика партийной системы в современной России

Формальная многопартийность
Многие партии создаются искусственно
Партии не отличаются устойчивостью
Партии не играют существенной роли в политической жизни
Власть стремится обеспечить управляемость политического процесса
Основные партии в РФ (1)
Зарегистрированные в Минюсте РФ:
1) парламентские
- Единая Россия (Д.Медведев) – 238 деп.
- КПРФ (Г.Зюганов) – 92 деп.
- Справедливая Россия (С.Миронов) – 64 деп.
- ЛДПР (В.Жириновский) – 56 деп.

Основные партии в РФ (2)
2) Непарламентские
«Яблоко» (С.Митрохин)- умеренно либеральная

Гражданская платформа (М.Прохоров) – либеральная, умеренно оппозиционая

Партия прогресса (А.Навальный) –антикоррупционная (регистрация отменена)

Патриоты России (Г.Семигин) –партия-спойлер

- Республиканская партия народной свободы (Б.Немцов, М.Касьянов) – классическая либеральная
Основные партии в РФ (3)
Незарегистрированные в Минюсте РФ
- Другая Россия (Э.Лимонов);
Тема: Политическое лидерство
Понятие и типы политического лидерства
Функции политических лидеров
Теории лидерства
Лидерство
- отношения, связанные с деятельностью лидера
Политический лидер
- личность, наделенная властной должностью и оказывающая приоритетное влияние на общество или определенное политическое объединение
Стили лидерства
По методам:
Авторитарный
Демократический
По источникам (М.Вебер)
Традиционный
Харизматический
Рациональный
Типы лидеров
Лидер-знаменосец
Лидер-служитель
Лидер-торговец
Лидер-пожарный
Функции политических лидеров
Теории лидерства
Ситуационная
Теория конституэнтов (сторонников)
Психологическая
Социологическая

Тема: Политическая элита
Сущность и виды политической элиты
Механизм формирования политической элиты
Политическая элита современного российского общества
Политическая элита
- Социальная группа профессиональных политиков, которая оказывает существенное влияние на государственную власть и процесс принятия политических решений
Политическая элита
Правящая  (группа, владеющая государственной властью)
Оппозиционная (видные деятели оппозиции)

Виды правящей элиты
Высшая (политическое руководство государства)
Средняя (руководители среднего уровня)
Низшая (руководители местного уровня)
Функции политической элиты
Руководство и управление обществом
Расстановка руководителей на различные посты
Выработка ценностей, норм, идеалов
Мобилизация граждан
Укрепление стабильности общества и др.
Механизм формирования политической элиты
Система гильдий (закрытость, узкий круг претендентов, большое количество требований к кандидатам и т. д.)
Антрепренерская система (открытость, небольшое число формальных требований для занятия должности, акцент на личные качества кандидата и т. д.)
Общие черты современной и советской элит
Закрытость
Привилегированность
Всевластие
Несменяемость
Безответственность
Клановость

Ближайшее окружение Путина (1)
Игорь Сечин, вице-премьер правительства РФ
Владимир Якунин, Глава РЖД
Виктор Иванов, директор ФСКН
Сергей Чемезов, глава Государственной корпорации «Ростехнологии»
Дмитрий Козак, вице-премьер правительства
Геннадий Тимченко, совладелец группы компаний Gunvor, одного из крупнейших посредников по продаже нефти в мире
Ближайшее окружение Путина (2)
Сергей Иванов, руководитель администрации президента
Юрий Ковальчук, председатель совета директоров акционерного банка «Россия»
Николай Патрушев, секретарь Совета безопасности
Андрей Фурсенко, помощник президента РФ
Аркадий Ротенберг, миллиардер

Особенности политической элиты в РФ
Источники пополнения более разнообразны
Происходит омоложение политического руководства
Элита идеологически неоднородна
ПРОБЛЕМЫ  РОССИЙСКОЙ ПОЛИТИЧЕСКОЙ ЭЛИТЫ
Низкий уровень ее нравственных и деловых качеств, приоритет личных интересов над общественными
Неспособность создать целостную систему общественных ценностей и идеалов
Тема: Политическая идеология
Сущность и функции политической идеологии

Основные разновидности современной политической идеологии
Политическая идеология
- система политических взглядов и идей, выражающая интересы определенной группы и направленная на их реализацию и защиту

Дестют де Траси
начало XIX в.
Функции политической идеологии
Познавательная
Программно-целевая
Интегрирующая
Мобилизующая
Либерализм
- идеология, исходящая из того, что индивидуальные свободы носят приоритетный характер, а интересы личности выше интересов общества и государства
Возник в XVII – XVIII вв.
Идеологи:
Д.Локк - основоположник
И.Бентам
А.Смит
Т.Пейн
Т.Джефферсон
Д.Адамс
К.Поппер
Фридрих фон Хайек
Формы либерализма
консерватизм
- политическая идеология, ориентирующаяся на сохранение существующих форм государственной и общественной жизни
Вторая половина XVIII в.
Эдмунд Бёрк
Жозеф де Местр
Клеменс Метерних
Течения в консерватизме
коммунизм
- идеология, обосновывающая необходимость построения бесклассового, безгосударственного общества всеобщего равенства, в котором
  распределение материальных благ осуществляется по потребностям
Середина XIX в.
К.Маркс (1818-1883)
Ф.Энгельс (1820-1895)
В.И.Ленин (1870-1924)
Этапы становления коммунистического общества
Социал-демократизм
- идеология, выдвигающая в качестве социального идеала «демократический социализм», который основан на принципах свободы, справедливости и солидарности
Вт.половина XIX в.
Э.Бернштейн, К.Каутский и др.
Лейбористская партия Великобритании
СДПГ
Социалистическая партия Франции
Социал-демократическая партия Швеции
Норвежская рабочая партия
Рабочая социалистическая партия Испании
Основные черты демократического социализма
Социальное государство, осуществляющее политику выравнивания доходов
Экономический плюрализм, предполагающий конкуренцию государственной, общественной и частной собственности
Демократия (включая экономическую)

Фашизм – fascio (лат. - пучок)
фашизм
- термин, обозначающий крайне правые политические движения, их идеологии, а также политические режимы диктаторского типа
Начало ХХ в.
Фашизм в Италии в начале 1920-х гг.
Фалангизм в Испании
 Нилашизм в Венгрии
Нацизм в Германии и др.
Общие черты фашизма
Вера в существование высшей нации, которая должна господствовать над другими
Отвержение капитализма и коммунизма
Приверженность тоталитаризму как средству наведения порядка
Корпоративизм


Особенности реализации пропедевтического курса информатики в сельской школе


title: ГРАЖДАНИН - Отечества достойный сын

text:
2.
2.