title: Тест «Дикорастущие и культурные растения»

text:
1
2
3
4
6
7
8
9
5
http://www.lenagold.ru/fon/clipart/fru.html
http://www.conventart.ru/index.php?productID=3836
http://all-flowers.ucoz.ru/photo/narciss/mif_o_narcisse_chitat/2-0-226
http://www.floo.ru/klipart/gladiolus/1/gladiolus002.html
http://nifiga-sebe.ru/index.php?year=2009&month=03&day=14
http://www.all-biz.info/ru/buy/goods/?group=1056075&page=3
http://apteke.net/article/kapustnaya-dieta.html
http://rastenia-mira.ru/xlopchatnik-obyknovennyj-upland-gossypium-hirsutum-l/2
http://doctortrav.ru/herbs/skin/page/4/
http://www.rutravi.ru/labels/vitaminyi
http://blogs.mail.ru/mail/irinanesmashnaya/569431fd43aeac8d.html
http://prowincial.3dn.ru/publ/sad/sadovaja_zemljanika_klubnika/3-1-0-8
http://sad6sotok.ru/page/12
http://new.polisorb.ru/ru/Novosti?news_key=1109&page=6
http://vn.ru/index.php?id=92382
http://www.asia.ru/ru/Catalog/?page=2&category_id=14620&country=74
http://www.agroatlas.ru/related/Avena_strigosa_ru.htm
http://www.belena.biz/sh/ychm.htm

http://mydisc.am/izosoft_060.html?tab=spec
http://www.ogorod-bez-zabot.ru/?p=213
http://rylik.ru/user/Natawka/news/page/59/
http://hqwalls.com.ua/food_018_fruit-vegetables_11.html
http://my-shop.ru/shop/books/524398.html
http://www.market-garden.ru/production/ogorod/kustarniki/2243/page=1
http://www.i-compas.ru/compas/da4a_deti
http://www.galya.ru/cat_page.php?id=87709
http://xusa.ucoz.ru/load/32-11-2


Бове Осип Иванович


Пальчиковая гимнастика


title: Литература 20 — 30 годов

text:
«Мы присутствуем при кризисе искусства вообще, при глубочайших потрясениях в тысячелетних его основах»
                                              Н. Бердяев
«Россия гибнет. Гибнет великая
 русская культура.»
                                               А. Ремизов
Литература 20 – 30 годов
Неистовства  «военного коммунизма» совпали с нарастанием потока эмиграции, к 20–го года покинули Родину И. Бунин, А.Куприн, Б. Зайцев, Д. Мережковский, З. Гиппиус, А. Толстой и другие.
Хочу позабыть своё имя и званье,На номер, на литер, на кличку сменять…Вл. Луговской «Утро республик»
В 21- 22 г. покинули
Россию И.Шмелёв,
Г. Иванов, В. Ходасевич,
А. Ремизов, М. Цветаева.
Мы несметные, грозные легионы труда.Мы победители пространства морей, океанов и суши,Светом искусственных солнцмы зажгли города,пожаром восстаний горятнаши гордые души.М. Светлов
И всё-таки старая интеллигенция хотела участвовать в создании новой культуры, но не всегда это было нужно и не всегда поддерживалось властью. Изолированные островки: Дом искусства и Дом литературы с их журналами.
Мы во власти мятежного, страстного хмеля;Пусть кричат нам: «Вы палачи красоты!»Во имя нашего Завтра – сожжём Рафаэля,Разрушим музеи, растопчем искусства цветы!                                                 В. Кириллов «Мы»
С середины 20 – х годов – давление государства на литературу, свободную мысль: запрещено издание «Литературной газеты». В ГПУ создано Главное управление по делам литературы и искусства (Главлит).

 Гвозди бы делать из этих людей:Крепче б не было в мире гвоздей.Н. Тихонов «Баллада о гвоздях»
В «Правде» статья «Первое предупреждение» призывает к борьбе с контрреволюционными  элементами: высылают
Н. Бердяева, М. Осоргина, Е. Замятина,  Л. Карсавина,
И. Ильина, Ю. Айхенвальда и других.

Закрыты журналы «Мир искусства», «Культура и жизнь», «Литературные записки», «Перевал», альманах «Шиповник», сборник «Литературная мысль»
Августовский культурный погром 22 года
Самая массовая общественная организация, осуществлявшая руководство всеми видами художественного творчества. Главный теоретический орган – журнал «Пролетарская культура».
Личность низводилась до роли нивелированного стандарта, а неповторимость индивидуального человеческого характера полностью игнорировалась.
С 23-го года появляются новые журналы -  «попутнические», «пролетарские», «крестьянские» - «Октябрь», «Новый мир», «Звезда», «Молодая гвардия», «Леф» и другие.

Пролеткульт«чистота пролетарской идеологии»
Группа «Кузница»

Борьба за организацию коммунистического общества
Ф. Гладков, В. Кириллов,
 А. Новиков – Прибой

 «… буржуазная литература и язык должны быть ликвидированы…»
 Имажинисты
С. Есенин, А. Мариенгоф,
Н. Ивнев
«Пришло время либо уйтии не коптить небо, либо творить человека и эпоху»
ЛЕФ (Левый фронт искусства)
В. Маяковский
«… рабочий писатель должен не учиться, а творить…»

Пролеткульт создан в октябре 1917 года                                                             (инициатор  Луначарский)
Футуристы


title: Понятие компьютерных сетей, их классификация и характеристика

text: Prestige 791R EE


title: Общество как сложная динамичная система

text:
*
16.07.1996
*
##


Китообразные 7 класс


title: "Своя игра" для учеников 4 класс

text:
МБОУ «Усун-Кюельская основная общеобразовательная школа»

            Добрый день!
 Мы приветствуем
 вас на интеллектуальном турнире  «Своя игра».
Цели занятия:
Образовательная – обобщить и закрепить знания по русскому языку и литературе.
Развивающая – развить мышление, память, внимательность.
Воспитательная – воспитывать интерес к изучению русского языка, формировать умение работать в группах.

ВНИМАНИЕ!                                   Для начала познакомимся с условиями игры.
Игра состоит из двух раундов:
1 раунд: литература + грамматика

2 раунд: финал «Своя игра»

Перед вами табло с указанием секторов и количеством баллов, которое вы можете заработать.
Команда № 1 начинает игру. Она выбирает сектор и ячейку с тем количеством баллов, которое хочет выиграть.
Если команда правильно ответила, то ей присуждается то количество баллов, которое указано на табло, и команда дальше продолжает игру.
Если команда не смогла ответить на вопрос, то у неё вычитается количество баллов, указанных на табло, и ход переходит к команде-сопернику.
Если команда ещё не заработала очки, и при этом не смогла ответить на вопрос, то у неё вычитается количество баллов, указанных на табло, в счет будущих баллов.

Вопросы – сюрпризы.
«Счастливый случай» - команда получает число баллов,
               указанных в данном вопросе.
«Несчастный случай» - команда штрафуется на указанное
               количество баллов.
«Кот в мешке» - вопрос можно отдать команде – сопернику.

Именно это является наименьшей единицей устной речи.
Фонетика
Звук

Фонетика
Этому числу равно количество букв русского алфавита.
Фонетика
33 буквы
Фонетика
Прочитайте транскрипцию. Запишите буквами прочитанное предложение.

    [ в Рас’ий’и  выпал  аб’ил’ный’  с’н’эк ]
Фонетика
В России выпал обильный снег
«Несчастный случай»
команда теряет 800 баллов
Фонетика
Какие гласные могут обозначать и один звук и два звука?
Фонетика
Эта часть слова служит для образования форм слова

Словообразование
Окончание

Читаю                      Читаем
Читаешь                  Читаете
Читает                      Читают

     этим условным знаком обозначается…
Словообразование

Учительство – суффикс

Сделайте морфемный разбор слова приморский.

Словообразование

Приморский           море

На главную
Кубики
для всех
       Кот
в мешке

800
Этот человек, будучи в  звании мичмана, решил заняться лингвистикой. Известен как составитель «Толкового словаря живого великорусского языка»

Владимир Иванович Даль
Корень мой находится в ЦЕНЕ.
В ОЧЕРКЕ найди приставку мне.
Суффикс мой в ТЕТРАДКЕ все встречаем,
Вся же – в дневнике я и в журнале.
Словообразование

Так называются слова, одинаково произносящиеся и пишущиеся, но имеющие разное лексическое значение

Лексикология
Омонимы

Ключ1
Ключ2
Как с точки зрения происхождения называются слова злато, длань, уста, чело?

Лексикология
Архаизмы
Длань - ладонь
Злато - золото
Уста - губы
       Кот
в мешке

600
Я антоним к слову смех.
Не от радости, утех,-
Я бываю поневоле
От несчастья и от боли,
От обиды, неудач
Догадались? Это ______.

Плачь

Найдите антонимы к данным словам.

правда -
красивый –
вверх –
горький –
худой –
трусливый  –

Лексикология

правда – ложь
красивый – безобразный
вверх – вниз
горький – сладкий
худой – толстый
трусливый – храбрый
«Счастливый случай»
Команда получает 1000 баллов.

Лексикология
Какие роды литературы вы знаете?
Эпос, лирика, драма
Назовите автора крылатых выражений:

С разбором выбирай друзей
Беда, коль пироги начнет печи сапожник,А сапоги тачать пирожник
Ты виноват уж тем, что хочется мне кушать
А Ларчик просто открывался
У сильного всегда бессильный виноват
Знать она сильна, коль лает на слона
Иван Андреевич Крылов
Куда посадили и пустили по океану Гвидона и его мать  в «Сказке о царе Салтане А.Пушкина ?

     а) таз        б) бочка      в) корабль      г) баржа
В бочку

800
Как зовут главного героя рассказа И.С.Тургенева  «Муму»?
Герасим
Автор, жанр этого произведения? Какие персонажи изображены?
Н.В.Гоголь, жанр – фантастическая повесть, на экране изображены Солоха с чертом, Оксана, Вакула
Перечислите названия падежей

Продолжите. Имя прилагательное – это часть речи………
Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? чей?
 Раздел науки о языке, изучающий части речи?
Морфология
Морфология
Найдите ошибки в употреблении прилагательных. Исправьте ошибки.
Идет Иванушка лесами дремучими, болотами вязкучими.
Идет Иванушка лесами дремучими, болотами вязкими.
Определить род и склонение существительного
дядя.

Мужской род, 1 склонение
По цели высказывания предложения бывают …

Что изображено на схемах?
Предложения с однородными членами
За окном кружился снег.
Это предложение или словосочетание?
Предложение
О каком члене предложения идет речь?

Х2
1000 х 2= 2000
Сделайте синтаксический разбор данного предложения.

На зиму с отцом готовим дрова, лед.

Сладкий камень
в воде тает .
ЗАГАДКИ
Сахар

Жидко, а не вода, бело, а не снег.
ЗАГАДКИ

Молоко

В воде родится, воды боится.

ЗАГАДКИ

Соль
Всегда шагаем мы вдвоем, похожие, как братья,
Мы за обедом под столом,
А ночью под кроватью
ЗАГАДКИ

Башмаки
Два брата видятся, а близко не сходятся.
Потолок и пол
Всякая всячина
      Изобразить голосом вой
милицейской сирены
Всякая всячина
      Изобразить человека, который ест
                            ЛИМОН.

Всякая всячина

       Рассказать любое стихотворение так, как будто вы его читаете
   в большом зале,
   а микрофон не работает.
Всякая всячина

    Определите,
какие ягоды
растут в саду,
    а какие
мальчик собрал
в корзину?

На главную
Кубики
для всех
       Кот
в мешке

1000

   Выразительно и четко прочитайте 3 скороговорки

1000 баллов

                          Раунд 2.
          «Своя игра»
С В О Я
ИГРА

финал
В финальном раунде предложены 4 темы (4 вопроса). Исходя из набранных баллов, команды сами определяют стоимость вопроса. Затем ведущий задает вопрос, если ответ правильный, то команде добавляется указанная сумма. Если ответ неправильный, то у команды вычитывается указанная сумма. После двух раундов подсчитывается сумма обоих и объявляется победитель. Им станет тот, кто наберет наибольшее количество баллов.

Средства выразительности
Литературные даты
Пунктуация
Устное народное творчество
Средства выразительности
Литературные даты
Пунктуация
Устное народное творчество
Что называется
сказкой?
Какие типы сказок
вы знаете?

Сказка – занимательный рассказ о необыкновенных событиях и приключениях.                                                              Различаются  сказки: волшебные, богатырские, бытовые, о животных.
Средства выразительности

Зима недаром злится,
Прошла её пора –
Весна в окно стучится
И гонит со двора.

Какое художественное средство использовано в этом поэтическом фрагменте?

Средства выразительности

Зима недаром злится,
Прошла её пора –
Весна в окно стучится
И гонит со двора.

Олицетворение

Литературные
 даты
Поэт, годы жизни?
Михаил Юрьевич Лермонтов
1814 — 1841
Пунктуация
Вдруг мне пришло на ум  что в течение вечера я ни разу не вспомнил о моей жестокой красавице...

Расставьте недостающие знаки препинания.

Вдруг мне пришло на ум,  что в течение вечера я ни разу не вспомнил о моей жестокой красавице...

Спасибо за сотрудничество!

Подведение итогов.


title: Колебательное движение. Свободные колебания. Маятники (9 класс)

text:
http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/
http://linda6035.ucoz.ru/

t
T =
n
5
2
4
6
8
10
12
v =
n
t
v =
1
T


title: Решение задач В8 ЕГЭ по математике

text:
Решение заданий В8  ЕГЭ по математике
Артамонова Л.В.,
учитель математики
МКОУ «Москаленский лицей»
Решение.Точки максимума соответствуют точкам смены знака производной с плюса на минус. На отрезке [−9;6] функция имеет две точки максимума x = − 4 и x = 4. Ответ: 2.

На рисунке изображен график производной функции f(x), определенной на интервале (−10; 8). Найдите количество точек максимума функции f(x) на отрезке [−9;6].

Решение.
На рисунке изображен график функции y=f(x), определенной на интервале (−1; 12). Определите количество целых точек, в которых производная функции отрицательна.

Производная функции отрицательна на тех интервалах, на которых функция убывает, т. е. на интервалах (0,5; 3), (6; 10) и (11; 12). В них содержатся целые точки 1, 2, 7, 8 и 9. Всего 5 точек. Ответ: 5.

На рисунке изображен график производной функции f(x), определенной на интервале (−10; 4). Найдите промежутки убывания функции f(x). В ответе укажите длину наибольшего из них.
Решение.Промежутки убывания функции f(x) соответствуют промежуткам, на которых производная функции отрицательна, то есть интервалу (−9; −6) длиной 3 и интервалу (−2; 3) длиной 5. Длина наибольшего из них равна 5. Ответ: 5.

На рисунке изображен график производной функции f(x), определенной на интервале (−7; 14). Найдите количество точек максимума функции f(x) на отрезке [−6; 9].
Решение.Точки максимума соответствуют точкам смены знака производной с положительного на отрицательный. На отрезке [−6; 9] функция имеет одну точку максимума x = 7. Ответ: 1.

На рисунке изображен график производной функции f(x), определенной на интервале (−8; 6). Найдите промежутки возрастания функции f(x). В ответе укажите длину наибольшего из них.
Решение.Промежутки возрастания функции f(x) соответствуют промежуткам, на которых производная функции положительна, то есть интервалам (−7; −5), (2; 5). Наибольший из них — интервал (2; 5), длина которого 3.
На рисунке изображен график производной функции f(x), определенной на интервале (−7; 10). Найдите количество точек минимума функции f(x) на отрезке [−3; 8].
Решение.Точки минимума соответствуют точкам смены знака производной с минуса на плюс. На отрезке [−3; 8] функция имеет одну точку минимума x = 4. Ответ: 1.

На рисунке изображен график производной функции f(x), определенной на интервале (−16; 4). Найдите количество точек экстремума функции f(x) на отрезке [−14; 2].
Решение.Точки экстремума соответствуют точкам смены знака производной — изображенным на графике нулям производной. Производная обращается в нуль в точках −13, −11, −9, −7. На отрезке [−14; 2] функция имеет 4 точки экстремума. Ответ: 4.

На рисунке изображен график функции y=f(x), определенной на интервале (−2; 12). Найдите сумму точек экстремума функции f(x).
Решение.Заданная функция имеет максимумы в точках 1, 4, 9, 11 и минимумы в точках 2, 7, 10. Поэтому сумма точек экстремума равна 1 + 4 + 9 + 11 + 2 + 7 + 10 = 44. Ответ: 44.

На рисунке изображён график функции y=f(x) и касательная к нему в точке с абсциссой x0. Найдите значение производной функции f(x) в точке x0.
Решение.Значение производной в точке касания равно угловому коэффициенту касательной, который в свою очередь равен тангенсу угла наклона данной касательной к оси абсцисс. Построим треугольник с вершинами в точках A (2; −2), B (2; 0), C (−6; 0). Угол наклона касательной к оси абсцисс будет равен углу, смежному с углом ACB
На рисунке изображен график функции y = f(x) и касательная к этому графику в точке абсциссой, равной 3. Найдите значение производной этой функции в точке x = 3.
Для решения используем геометрический смысл производной: значение производной функции в точке равняется угловому коэффициенту касательной к графику этой функции, проведенной в этой точке. Угловой коэффициент касательной равен тангенсу угла между касательной и положительным направлением оси х (tg α). Угол α = β, как накрест лежащие углы при параллельных прямых y=0, y=1 и секущей-касательной. Для треугольника ABC

На рисунке изображены график функции y=f(x)  и касательная к нему в точке с абсциссой x 0   . Найдите значение производной функции f(x)  в точке x 0   .
По свойствам касательной, формула касательной к функции f(x)  в точке x 0   равна
y=f ′ (x 0 )⋅x+b,  b=const
По рисунку видно, что касательная к функции f(x)  в точке x 0   проходит через точки (-3;2), (5,4). Следовательно, можно составить систему уравнений
Источники
http://reshuege.ru/
http://egemat.ru/prepare/B8.html
http://bankege.ru/


Развитие системы поддержки одаренных детей


История западной России


«Повышение эффективности устной речи на уроках английского языка с использованием современных педагогических технологий и проблемного обучения»

Использование сочетания различных технологий позволяет мне  сделать уроки более разнообразными и эффективными
Проектная технология: помогает обобщить и систематизировать материал, способствует развитию творческих способностей учащихся, расширяет рамки предмета.  Используется на заключительных уроках .
Информационно-коммуникационные технологии (создание  мультимедийных презентаций, использование компьютерного тестирования при проверке знаний, работа на интерактивной доске, ресурсы Интернет, т.д.): значительно увеличивают  эффективность и наглядность урока, интегрируют английский язык в другие области человеческого знания, позволяют  своевременно обновлять материал учебника.
Совместное применение технологий  позволило  создать творческие работы учащихся по таким темам как «История кинематографа»,
«Реклама»,
«Великие изобретатели»,
«СМИ»,«Кинопроба»  (создание короткометражного фильма определенного жанра),Школа будущего и т.д.
Другие технологии, используемые мной на уроках: технология создания проблемных ситуаций, игровые технологии, деловая игра.

«Политическая система Амурской области».
Цель
-закрепление активной лексики,
 -развитие коммуникативной способности на базе аутентичного материала,
-развитие умения инициировать и поддерживать беседу, задавать вопросы и отвечать на них.

Произошли изменения в следующем:
-увеличился темп речи учащихся
-пополнился лексический запас учащихся;
-высказывания стали более логичными;
-реализуются коммуникативные задачи;
-допускаются некоторые лексические и грамматические ошибки, не препятствующие пониманию;
-в основном соблюдается правильный интонационный рисунок;
-увеличилось время говорения.

Работа над лексическим материалом.
 слова, о значении которых можно
догадаться (интернациональные слова

industry
Official
 слова, о значении которых можно догадаться (слова, состоящие из знакомых словообразовательных элементов)

careful (care + ful)
carefully (careful + ly)

 контекст, в котором употребляются новые слова

kingdom (n): a kingdom – kingdoms. A kingdom is a country ruled by a king or a queen. (Королевство: королевство – это страна, управляемая королем или королевой.)

закрепление и контроль
анаграммы:
Guess the words (Угадай слова).
mrah		(harm)		        lbsimopise	          (impossible)
torectp	(protect)                  macilt                            (climate)
tehrbea	(breathe)	        limd		         (mild)
yrotcaf		(factory)	        oselbisp		       (possible)
 задание на исправление ошибок в словах и предложениях:
Correct my mistakes (Исправь ошибки).
a maild claimit
a posebl pleis but imposeble taim
Fektorys does a lot of ham.
To briv fresh air we mast protekt neitcher.


Микены и Троя


Родительское собрание. Формирование здорового образа жизни подростка


title: Организация внеурочной деятельности обучающихся: моделирование и проектирование

text:
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Своеобразие лирической прозы И.А. Бунина. Психологизм бунинской прозы


title: Принципы русской орфографии

text:
http://www.gramma.ru/RUS/

http://rus.1september.ru/2004/07/5.htm

http://festival.1september.ru/articles/413210/

http://www.yarus.aspu.ru/?id=446


Разнообразие плоских червей сосальщики и цепни (7 класс)


title: Богата природа России (1 класс)

text:
http://inpath.ru/files/Photos/cache_2787873586_715036612d.jpg
http://img1.liveinternet.ru/images/foto/b/3/127/3056127/f_17243068.jpg
http://wap.unsveta.com/images/11381cy320x480.jpg
http://img.gorodgid.ru/files/2010/1/28/199675.jpg
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/0/45/394/45394863_1245565706_1173088.jpg
http://dic.academic.ru/pictures/wiki/files/83/Spermophilus_beldingi.jpg
http://img.liveinternet.ru/images/attach/2/6573/6573864_ris_b.jpg


Александр III. Личность в истории


title: Памятник Скорби и Славы

text: Prezentacii.com


title: British Writers

text:
What is the best present?
The  Bronte  Sisters
William Shakespeare
Robert Burns
Graham  Greene
Jane Austen
Сonan Doyle
C. Joanne Rowling
Robert Louis Stevenson
THEY HAVE STOOD THE TEST OF TIME

BRITISH WRITERS

Let’s check up your homework together!
Write about your last or favourite book.
Use the phrases  which are given below:
I am fond of reading…
The writer was born …
My favourite  book is …
The book is about …
The last book I have read …
The writer describes …
The book is by …
I like the book because …
WORDSEARCH
Find fiction genres
William
Shakespeare
1564 - 1616
C. Joanne
Rowling
1965
B. Arthur
Conan Doyle
1859 - 1930
William Shakespeare
1564 - 1616
Shakespeare's
funerary monument
in Stratford-upon-Avon.
The Globe
Conan Doyle's family in New York, 1922
Grave of Sir Arthur Conan Doyle at Minstead, England
Arthur Conan Doyle statue in Crowborough
B. Arthur
Conan Doyle
1859 - 1930
"The Elephant House" – one of the cafés in Edinburgh in which Rowling wrote the first Harry Potter novel.
C. Joanne Rowling
1965
Complete the sentences according to the texts
1. _____________________a famous playwright, continues to be the greatest writer in the English language.
2. _____________________ was born on 22 May 1859 in Edinburg, ____________________
3. _____________________author of the best-selling _______________ series of books.
4. __________________ , one of eight children, was the eldest son, and educated at _______________
Complete the sentences according to the texts
5. Several times from 1891 to 1892 _____________________ tried to open a medical practice, first in ___________________, then in Portsmouth and finally in ____________________
6. ____________________ wrote her  first story “Rabbit” at the age of five or six.
7. ___________________37 plays, including ___________________
Complete the sentences according to the texts
8. In 1892, the first out of five collections of ________________ stories was published.
9. By 1920,  _____________________ had become one of the highest paid writers in the world.
10. ______________________ quickly became a hit with children and adults alike and won ________________________________

Answer the questions:
When was  W. Shakespeare born?
When was Arthur Conan Doyle born?
When was C. Joanne Rowling born?
 When did he/she live?
Where was he/she educated?
When and where was he/she started writing?
What famous books did he/she write?
Let’s relax together!!!

Let’s act out!

H/W:
Ex. 3 p. 169
Write 10 – 15 sentences
about your favourite author

                                       speak about…
                 know how  to  say my own opinion on…
Now I                               give arguments…
                  can                  find necessary information…
                                          express my attitude to…


title: Переменные и нестационарные звёзды

text:
ПЕРЕМЕННЫЕ И НЕСТАЦИОНАРНЫЕ ЗВЁЗДЫ
Разумов Виктор Николаевич,
учитель МОУ «Большеелховская СОШ»
Лямбирского муниципального района Республики Мордовия
10-11 класс
УМК Б.А.Воронцова-Вельяминова
Пульсирующие переменные
Важную роль в развитии представлений о физической природе звёзд играют исследования переменных звёзд.
Веста
Паллада
Физические переменные звёзды – это звёзды, у которых светимость меняется в результате различных процессов, происходящих на самой звезде.
В настоящее время известно несколько десятков тысяч переменных звёзд различных типов.
Красная переменная звезда V838 Monocerotis
К числу переменных звёзд со строгой периодичностью принадлежат прежде всего цефеиды. Они получили это название потому, что первой среди звёзд этого типа была открыта δ Цефея.
Эта классическая цефеида меняет свою светимость с периодом 5,37 суток, а амплитуда изменения светимости примерно одна звёздная величина.
Веста
Паллада
Как правило, у цефеид эта амплитуда не превышает 1,5 звёздной величины, зато периоды изменения светимости весьма различны: от десятков минут до нескольких десятков суток, причём этот период у них долгие годы сохраняется постоянным.
Изучение спектров цефеид показало, что изменение светимости сопровождается изменениями температуры и лучевой скорости.
Эти данные показывают, что причиной всему является пульсация наружных слоёв звезды.
Они периодически то расширяются, то сжимаются.
При сжатии звезда нагревается и становится ярче, при расширении её светимость уменьшается.
Графики изменения светимости, лучевой скорости и температуры цефеид
В начале XX в. было замечено: чем ярче цефеида, тем продолжительнее период изменения её светимости.
Зависимость «период - светимость», существующая у цефеид, используется для определения расстояний в астрономии.
Получив из наблюдений период изменения светимости цефеиды, можно узнать её светимость, вычислить абсолютную звёздную величину M, а сравнив её с видимой звёздной величиной m, вычислить расстояние до звезды по формуле:
lg D = 0,2(m – M) + 1.
Веста
Зависимость «период — светимость» цефеид
Цефеиды – это звёзды-сверхгиганты, они обладают высокой светимостью.
Светимость цефеиды с периодом 50 суток в 10 тыс. раз больше, чем у Солнца.
Они заметны даже в других галактиках, поэтому цефеиды, которые можно использовать для определения таких больших расстояний, когда годичный параллакс невозможно измерить, часто называют «маяками Вселенной».
Веста
Паллада
Звёзды, пульсация которых происходит с периодом, большим, чем у цефеид, называются долгопериодическими.
Период изменения светимости у них не выдерживается так строго, как у цефеид, и составляет в среднем от нескольких месяцев до полутора лет, а светимость меняется очень значительно – на несколько звёздных величин.
Эти звёзды типа Миры (ο Кита) являются красными гигантами с весьма протяжённой и холодной атмосферой.
Веста
Паллада
Первую пульсирующую переменную открыл в 1596 году Фибрициус в созвездии Кита.                Он назвал ее Мирой, что означает «чудесная, удивительная».
В максимуме Мира хорошо видна невооруженным глазом, ее  видимая звездная  величина 2m, в период минимума она уменьшается до 10m и видна только в телескоп.
Средний период переменности Миры - 332 суток.
У некоторых звёзд, светимость которых долгое время оставалась практически постоянной, она вдруг неожиданно падает, а через некоторое время опять восстанавливается на прежнем уровне.
Поскольку в атмосферах таких звёзд наблюдается повышенное содержание углерода, принято считать, что причиной уменьшения светимости является образование гигантских облаков сажи, поглощающих свет.
Веста
Паллада
Кривые блеска неправильных переменных звёзд
Новые и сверхновые звёзды
В 1572 г. учитель Кеплера Тихо Браге наблюдал в созвездии Кассиопеи новую звезду, которая была ярче Венеры.
В 1604 г. уже сам Кеплер наблюдал новую звезду в созвездии Змееносца.
В китайских и японских хрониках сохранились сведения о «звезде-гостье», которая вспыхнула в созвездии Тельца в 1054 году и в течение трёх недель была видна днём, а через год совершенно «исчезла».
В настоящее время различают новые и сверхновые вспыхивающие звёзды.
У новых звёзд светимость возрастает на 12–13 звёздных величин                     и выделяется энергия до 1039 Дж.
Звезда приобретает максимальную яркость всего за несколько суток, а ослабление до первоначального значения светимости может длиться годами
 Кривые блеска новых звёзд
Долгое время причины вспышек новых звёзд оставались непонятными.
В 1954 г. было обнаружено, что одна из новых звёзд (DQ Геркулеса) является двойной с периодом обращения всего 4 ч 39 мин. Один из компонентов – белый карлик, а другой – красная звезда главной последовательности.
Из-за их близкого расположения на белый карлик перетекает газ из атмосферы красного карлика. Создаются условия для начала термоядерных реакций превращения водорода в гелий. Внешние слои звезды, составляющие небольшую часть её массы, расширяются и выбрасываются в космическое пространство.
Их свечение и наблюдается как вспышка новой звезды.
Но в некоторых случаях такой процесс может привести к катастрофе.
Если при перетекании вещества масса белого карлика превысит предельную (примерно 1,4 массы Солнца), то происходит взрыв.
Термоядерные реакции превращения углерода и кислорода в железо и никель, которые идут с огромной скоростью, могут полностью разрушить звезду.
Происходит вспышка сверхновой.
В 1967 году в созвездии Лисички группа английских радиоастрономов обнаружила источник необычных радиосигналов: импульсы продолжительностью около 0,3 с повторялись через каждые 1,34 с, причём периодичность импульсов выдерживалась с точностью до 10–10 с. Так был открыт первый пульсар, которых в настоящее время известно уже около 500.

Сразу же после открытия пульсаров было высказано предположение о том, что они являются быстровращающимися нейтронными звёздами.
Излучение пульсара, которое испускается в узком конусе, наблюдатель видит лишь в том случае, когда при вращении звезды этот конус направлен на него подобно свету маяка.
Вещество пульсаров состоит из нейтронов, образовавшихся при соединении протонов с электронами, тесно прижатых друг к другу гравитационными силами.
Диаметры таких нейтронных звёзд всего   20–30 км, а плотность близка к ядерной и может превышать 1018 кг/м3.
Исследования показали, что пульсары являются остатками сверхновых звёзд.
Один из пульсаров был обнаружен в Крабовидной туманности, которая наблюдается на месте вспышки сверхновой в 1054 году.
Его излучение в оптическом, радио- и рентгеновском диапазонах излучения меняется с периодом, равным 0,033 с.
Изображение Крабовидной туманности в условных цветах
(синий — рентгеновский, красный — оптический диапазон).
В центре туманности — пульсар
Наиболее уникальные объекты, получившие название чёрных дыр, должны возникать, согласно теории, на конечной стадии эволюции звёзд, масса которых значительно превышает солнечную.
У объекта такой массы, который сжимается до размеров в несколько километров, поле тяготения оказывается столь сильным, что вторая космическая скорость в его окрестности должна была бы превышать скорость света.
Чёрную дыру не могут покинуть ни частицы, ни даже излучение – она становится невидимой.

Белые карлики, нейтронные звёзды и чёрные дыры
являются конечными стадиями эволюции звёзд различной массы.
Из вещества, которое было потеряно ими, в последующем могут образовываться звёзды нового поколения.
Процесс формирования и развития звёзд рассматривается как один из важнейших процессов эволюции звёздных систем – галактик – и Вселенной в целом.
Вопросы (с.170)
1. Перечислите известные вам типы переменных звезд.
2. Перечислите возможные конечные стадии эволюции звезд.
3. В чем причина изменения блеска цефеид?
4. Почему цефеиды называют «маяками Вселенной»?
5. Что такое пульсары?
6. Может ли Солнце вспыхнуть, как новая или сверхновая звезда? Почему?
Домашнее задание
§ 24

Воронцов-Вельяминов Б.А. Астрономия. Базовый уровень. 11 кл.  : учебник/ Б.А. Воронцов-Вельяминов, Е.К.Страут.  - М.: Дрофа, 2013. – 238с
CD-ROM «Библиотека электронных наглядных пособий «Астрономия, 9-10 классы». ООО «Физикон». 2003
http://kvedomosti.com/uploads/posts/2017-03/astronomy-zafiksirovali-novyy-klass-pulsiruyuschih-zvezd_1.jpeg
http://1.bp.blogspot.com/-ZN6NbAujpuw/TzdFIJHdwWI/AAAAAAAAAw4/08-UEPtiBG8/s640/courbe_delta_cephei.gif
https://aboutspacejornal.net/wp-content/uploads/2016/01/800px-V838_Monocerotis_expansion1.jpg
http://www.galacticnews.ru/wp-content/uploads/2011/03/Cet.jpg
http://myheavengate.com/wp-content/uploads/2014/01/kit_fish.gif
http://www.galactic.name/constellations/img/taurus_constellation_uranographia.jpg
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/9/9d/Cassiopeia_constellation_map_ru_lite.png/800px-Cassiopeia_constellation_map_ru_lite.png
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/b/b9/W5_cropped.jpg/225px-W5_cropped.jpg
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/6/6b/Ophiuchus_constellation_map_ru_lite.png/375px-Ophiuchus_constellation_map_ru_lite.png
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/0/0d/Taurus_constellation_map_ru_lite.png/375px-Taurus_constellation_map_ru_lite.png
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/a/a2/TaurusConstellation2.jpg/1280px-TaurusConstellation2.jpg
http://mila.kcbux.ru/Raznoe/Zdorove/Luna/image/anime/407.gif
http://sebulfin.com/wp-content/uploads/2014/01/Sozvezdie-Kassiopei.jpg
http://www.science-techno.ru/nt/sites/default/files/ImagesNT/3_2012/0312_117.jpg
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/c/c9/Chandra-crab.jpg/800px-Chandra-crab.jpg
http://ic.pics.livejournal.com/aristotel_by/77544335/169690/169690_900.jpg
http://www.uapost.us/content/newspreview/image/ngay4b3l/fullsize.jpg
http://inoplanetyanin.ru/wp-content/uploads/2016/12/5926864.jpg
https://aboutspacejornal.net/wp-content/uploads/2016/01/800px-Neutron_star_cross_section_ru.svg1_.png
http://s019.radikal.ru/i618/1210/76/7efecdc4537d.jpg
http://v-kosmose.com/wp-content/uploads/2013/11/MTQ2MTI5NTUyMQ.jpg
http://fb.ru/misc/i/gallery/42514/1889895.jpg


title: Воздух – смесь различных газов

text:
78%
21%
0,94%
0,03%
0,03%


Литература второй половины 19 века


title: Алфавиты. Истории создания и тайны

text:
Департамент Образования г. Москвы
Северное окружное управление образования

ГБОУ Центр образования
№ 1409

Алфавиты
Истории создания
и тайны
Родная,  привычная для нас азбука
Древние алфавиты, которые употребляются в наше время
- латинский

- греческий		 - основа для многих европейских
			 и славянских алфавитов
- кириллица

- еврейский		- оригинальные алфавиты,
- армянский		созданы для своего народа
- грузинский

-арабский

Кириллица и глаголица
Таинственное послание
Я знаю буквы: письмо - это достояние.Трудитесь усердно, земляне,как подобает разумным людям - постигайте мироздание!Несите слово убежденно,
знание - дар Божий!
Дерзайте, вникайте, чтобы Сущего свет постичь!

«Обиженная» буква
28 ноября 1783
«дорогая»   буква
къБогомъизъбраномуцарю
Крылатые выражения
- «ходить фертом»
- «прописать ижицу»
- «знать на ять»
- «ходить буквой Г»

- «Я – последняя буква в алфавите»
- «зато Аз первая!»
Армянский алфавит
Создатель - Месроп Маштоц
Год создания – 405 год нашей эры
39 букв
Рукописные книги на армянском языке
начиная с V века
хранятся в музее-хранилище Матенадаран в Ереване
История жизни: кирилл и маштоц
- родом из зажиточных семей
- получили прекрасное образование
- знали несколько иностранных языков
- занимали высокие посты при царском дворе
- ушли из мирской жизни в священники
- всю жизнь проповедовали христианское учение
- были причислены к лику святых

Таинственная китайская женская азбука нюй-шу
Тифинаг – алфавит берберов в алжире
Исламские каллиграммы
Алфавиты…
… привычные и незнакомые
… простые и таинственные
… изученные и неизвестные


title: История Российской гвардии

text:
История Российской гвардии
Билан Виктор Борисович
преподаватель истории

Российская гвардия
Гвардия умирает, но не сдаётся
Гвардия (итал. guardia 'стража, охрана') - отборная, привилегированная, лучше других обученная и экипированная часть войск.
Российская гвардия была создана Петром I в 1696 -1700 годы на базе Преображенского и Семеновского «потешных» полков».
Лейб – гвардии Преображенский Его Величества полк
Лейб – гвардии Семёновский полк
Сражение под Нарвой19 (30) ноября 1700 года
Боевое крещение российской гвардии
Российская гвардия участвовала во всех крупнейших сражениях ХVIII – начала ХХ века
 От
 Бородино

До
 Брусиловского прорыва
В августе – сентябре 1941 года под Смоленском  были написаны новые героические страницы
                                 российской гвардии
ПРИКАЗ О ПЕРЕИМЕНОВАНИИ 100, 127, 153 И 161-й СТ.РЕЛКОВЫХ ДИВИЗИЙ В 1, 2, 3 И 4-ю ГВАРДЕЙСКИЕ ДИВИЗИИ№ 308 18 сентября 1941 г.
 В соответствии с постановлением Президиума Верховного Совета СССР Ставка Верховного Главнокомандования приказывает:
1. За боевые подвиги, за организованность, дисциплину и примерный порядок указанные дивизии переименовать в гвардейские дивизии, а именно:
100-ю стрелковую дивизию — в 1-ю гвардейскую дивизию. Командир дивизии генерал-майор Руссиянов.
127-ю стрелковую дивизию — во 2-ю гвардейскую дивизию. Командир дивизии полковник Акименко.
153-ю стрелковую дивизию — в 3-ю гвардейскую дивизию. Командир дивизии полковник Гаген.
161-ю стрелковую дивизию—в 4-ю гвардейскую дивизию. Командир дивизии полковник Москвитин.
2. В соответствии с постановлением Верховного Совета Союза ССР указанным дивизиям вручить особые гвардейские знамена.
3. Всему начальствующему (высшему, старшему, среднему и младшему) составу с сентября с. г. во всех четырех гвардейских дивизиях установить полуторный, а бойцам двойной оклад содержания.
4. Начальнику тыла Красной Армии разработать и к 30 сентября представить проект особой формы одежды для гвардейских дивизий.
Народный комиссар обороны СССР
И. СТАЛИН

РОТА, ШАГНУВШАЯ В БЕССМЕРТИЕ 6 парашютно-десантная рота 104 пдп 76 гв. ВДД
Офицеры, сержанты и солдаты - они все, как один, вступили в схватку с озверевшими бандитами  Хаттаба, и не отступили ни на шаг, до последнего дыхания удерживая занимаемую позицию. В кровавой схватке с двадцатикратно превосходящим противником десантники победили.
Светлая память героям!!!

6-я рота 104-го парашютно-десантного полка 76-й дивизии ВДВ погибла смертью храбрых на высоте 776 под Улус - Кертом в ночь с 29 февраля на 1 марта 2000 года.
2 сентября - День российской гвардии
Этот памятный день  учрежден указом Президента РФ В.В.Путина в 2000 году «в целях возрождения и развития отечественных воинских традиций, повышения престижа военной службы и в связи с 300-летием российской гвардии»..
Гвардия Вооруженных Сил Российской Федерации является достойным преемником и продолжателем боевых традиций своих предшественников


Economic system (Экономическая система)


title: Как стать сказочником?

text:
http://images.yandex.ru/
http://detskie-skazki.com/stati/
http://www.fun4child.ru/
http://www.uchportal.ru


Властелины суши


Планета Венера


Правило написания НЕ с глаголами


title: Развитие половых клеток

text:
Развитие половых клеток

Учитель биологии
ГБОУ цо№170
 г. Санкт-Петербург
(Колпино)
Трофимова Елена Анатольевна
Цели урока:
Изучить процесс “мейоз”

2. Изучить процесс развития живых организмов – онтогенез.
Проверка домашнего задания
Мейоз – это…
процесс образования половых клеток
Перечислите фазы мейоза
ПрофазаI , МетафазаI , АнафазаI, ТелофазаI
ПрофазаII, МетафазаII, АнафазаII
ТелофазаII
Мейоз(Заполнить пропуски в таблице после  просмотра фильма)
МейозПроверка!
Половые клетки – в каждой по 23 хромосомы

Оплодотворение – процесс слияния половых клеток

Зигота – образование при слиянии 2х половых клеток

Онтогенез – индивидуальное развитие живого организма от образования зиготы до смерти
Эмбриональный период
Постэмбриональный период

Найдите соответствие
Проверь себя!
1-г
2-д
3-б
4-в
5-е
6-а
Домашнее задание
Параграф 32
Выписать название стадий эмбрионального периода развития
Список использованных источников
А) Активные ссылки на использованные изображения
Сперматозойды http://900igr.net/kartinki/biologija/Polovoe-i-bespoloe-razmnozhenie/Polovoe-i-bespoloe-razmnozhenie.html
http://meduniver.com/Medical/Akusherstvo/9.html
2.Яицеклетки - http://omz.miniq.ru/human.php?hu=19
3.Опыление - http://ege100ballov.ucoz.ru/index/cvetok/0-32
4.Оплодотворение - http://www.odnoklassniki.ru/zdorovieinfo/topics?st.gpage=437

Список использованных источников
Б) ИЗДАНИЯ НА ПЕЧАТНОЙ ОСНОВЕ
1.Учебник - С.Г. Мамонтова, В.Б. Захарова, Н.И. Сонина "Биология. Общие закономерности. 9 класс" - Захаров В.Б.Дрофа 2012.
2.Биология – Поурочные планы по учебнику С.Г. Мамонтова, В.Б. Захарова, Н.И. Сонина "Биология. Общие закономерности. 9 класс" - Захаров В.Б.Волгоград 2012.


title: Шри-Ланка (7 класс)

text:
Шри-Ланка
Презентацию подготовил
Ученик 7 «Б» класса
Блинов Иван
Географическое положение
Остров Шри-Ланка расположен в Южной Азии, немного восточнее южной оконечности Индостана, и омывается водами Индийского океана и Бенгальского залива. Отделён от Индостана Маннарским заливом и Полкским проливом. Так называемый Адамов Мост — отмель в Полкском проливе — когда-то полностью соединял Шри-Ланку с материком, но, по данным летописей, был разрушен землетрясением около 1481 г.
Рельеф
Большую часть территории занимают прибрежные низменности. Горы расположены в центральной части страны; высочайшая вершина — г. Пидуруталагала (2524 м), другая известная вершина — Адамов Пик (2243 м).
Внутренние воды
Равнинные реки короткие, горные реки имеют большой гидроэнергетический потенциал. Вода в большинстве рек тёплая.
Флора и фауна
Из 450 видов птиц, встречающихся на острове, представители 251 вида являются постоянными его обитателями. Из них 24 встречаются только на Шри-Ланке. Перелетные птицы прилетают на остров на зимовку из Сибири, Европы, Скандинавии.
На острове насчитывается около 3 000 видов растений, из них 25 % цветущих; 750 видов лекарственных трав, около 150 видов орхидей и папоротников.

Спасибо за просмотр


Магия


title: Осьминожки

text:
АППЛИКАЦИЯ с элементами живописи
Декоративное панно «Осьминожки»
ПРИВЕТ!
Вначале было…
На листе бумаги рисуем едва заметными линиями направления волн
Тона тёплой гаммы

Тона холодной гаммы
Волны могут быть выполнены цветами холодной гаммы
Ишь ты!

Осьминоги на подходе…
1. Обведём кисть руки
2. Рисунок вырежем по контуру
1. Сложив маленький листочек белой бумаги пополам, рисуем и вырезаем  «глазки»
2. Приклеив глазки осьминогу, рисуем на них маркером чёрные кружочки
И всё?
2. Рисуем и вырезаем ротик и приклеиваем осьминогу

Что- то будет ещё?

Дидактический материал разработан учителем изобразительного искусства МОУ Павловической средней общеобразовательной школы Фоминой В.С.


Перфоманс


Молодая Гвардия


Общие вопросы трудового законодательства


title: Тушеные овощи

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Сложносочиненное предложение


title: Внутренняя политика Романова А.М

text:
2012
     1611   1242    1051

       1240   1550    1097

     882     1072    1551

1613     1480   1471


title: Состав и компоновка ПК

text: FDD


Направления коррекционно - логопедической работы при алалии


title: Давление жидкости

text:
h
F
P
mg
S
V
V t


Отто Евстафьевич Коцебу


title: к юбилею школы

text:
Школа вчера, сегодня, завтра
МОУ «Краснозаводская средняя общеобразовательная
школа №7»

1940-2010
История школы
История школы - это история побед и достижений ее учителей и учеников. История, которую должен знать каждый, кто вышел в большую жизнь из ее стен.
Наша школа была открыта в 1940 году. Первые ученики в школу вошли весной 1940 года, они же стали её первыми выпускниками.
История школы
К 1939 году население летнего поселка увеличилось - построили несколько деревянных и шлакоблочных домов. Было решено построить школу, которой был присвоен № 1. Школа стала третьей по счету средней школой в Загорском районе.

Первым директором школы стал Синельщиков Иван Михайлович, который на этой должности пробыл всего год. В 1941 году он и многие ученики были призваны на фронт. В 1942 году школа приостановила образовательный процесс, так как была преобразована в военный госпиталь. Но в 1944 году ребята вновь стали ходить в родную школу. Тяжелое положение в семьях школьников не мешало желанию учиться. Чтобы поддержать ребят, в школе давали на завтрак стакан чая с хлебом.

В послевоенный период город стал расти, строиться. Школа принимала в свои стены все больше учеников. При школе была построена теплица, работами в которой руководила Анна Михайловна Шкалева. Овощи из этой теплицы использовали в столовой школы.

В 1970 году директором школы становится Круглов Евгений Григорьевич. Учитель, "Отличник просвещения РСФСР", завуч, директор все 56 (!) лет в одной и той же школе. Чем не легенда?!

Школа №7 славится своими выпускниками:
Исакова Ф. И. - учитель математики
Козловский Ю.В. - лётчик-испытатель, повторивший подвиг Маресьева А.
Рожков B.C. - мастер спорта международного класса но ракетному строительству
Ведерников Ю.В. - Руководитель Интерпола, полковник  юрист
Остроухов В.В. - артист эстрадного жанра
Самсонов В.И. - краевед, фотограф, основатель Дома-музея Бокова В.Ф.
Красков А. - мастер спорта но велосипедному спорту
Цепкова М. - артистка народного ансамбля "Берёзка"

Вчера- ученик, сегодня учитель
Школьные годы наших учителей
Школьные годы наших учителей
Школа сегодня
С 2002 года школой руководит Геркова Лидия Владимировна почетный работник общего образования, высшая квалификационная категория, учитель химии. Под её руководством в 2005 году в честь 65 - летия школы был открыт школьный музей.
Мы учимся!!!
Школа и спорт
Наше творчество
Школа завтра

А какой школа будет завтра- зависит от Вас , дорогие мои ребята


title: Растровая и векторная графика. Отличительные особенности

text:
Растровая и векторная графика
Отличительные особенности
Работу выполнила
Торжкова Анна
Ученица 9 класс Б
Растровая графика
Изображение формируется из пикселей  различного цвета, которые образуют строки и столбцы.
Редакторы: Paint, Photoshop, GIMP

Форматы: bmp, jpg, png, tiff, gif

Векторная графика
Формируется из базовых графических объектов, для каждого из которых задаются координаты опорных точек, формулы рисования, цвет, толщина и др.
Редакторы: Компас, CorelDraw, MS Word

Форматы: ODG, SVG, wmf, CDR

Наилучшее средство обработки фотографий,

Распространённость,

Высокая скорость обработки фотографий.

Невозможность идеального масштабирования,

Большой размер файлов с простыми изображениями.

Нет потери качества при масштабировании,

Небольшой информационный объём файла.

Не позволяет получать изображения фотографического качества,

Перевод векторной графики в растровую прост, но обратно невозможен,

Описывается тысячами команд,

При распечатке выглядит не так, как на мониторе.

Итоги:

Растровая графика очень распространена и используется для изготовления и изменения изображений, а векторная
– для чертежей,
требующих большой
точности.
http://fb.ru/misc/i/gallery/14901/1102001.jpg
https://yandex.ru/images/search?cbir_id=199305%2Fg2RPr-JBNh83g3mPzr3JBw&rpt=imageview&from=
https://yandex.ru/images/search?cbir_id=197363%2FAzXNVDDMY1JQd0cwroEqxA&text=&url=&img_url=http%3A%2F%2Folpictures.ru%2Fphotocache%2F55%2F556472008ff47e987c577ed8567c045e.jpg&pos=0&rpt=imagelike
4. Учебник по информатике за 9 класс : Угринович Н.Д.
 6-е изд. - М.: БИНОМ 2012 год.

Источники


Буквы о и а на конце наречий


Русские народные инструменты 3 класс


title: Сложные предложения

text:
Сложные предложения

9 класс

8 сентября – день памяти Владимира Брендоева

В презентации используются стихи В. Брендоева в переводе О.Мишина
Списать, расставить знаки препинания.Определить типы сложных предложений
Я хочу что (б) пел всегда
	И душу рад…вал
	Ливвиковский мой язык.

Проверьте себя
Я хочу, чтоб пел всегда
	И душу радовал
	Ливвиковский мой язык.

Сложноподчинённое предложение
[  ], (чтоб )

Списать, расставить знаки препинания.Определить типы сложных предложений
Звёздоч?ка ярко в воде отр…зилась
	К берегу медле(н,нн)о катят?ся волны.
Проверьте себя
	Звёздочка ярко в воде отразилась,
	К берегу медленно катятся волны.

Сложное бессоюзное предложение

[ ], [ ]
Списать, расставить знаки препинания.Определить типы сложных предложений
На душе не тот огонь
Поугас в заботе
Но ещё крепка ладонь
И топор в работе!
Проверьте себя
На душе не тот огонь,
Поугас в заботе,
Но ещё крепка ладонь,
И топор  - в работе!

Сложносочинённое предложение
[ ], но [ ],и [ ]

Списать, расставить знаки препинания.Определить типы сложных предложений
Стало зябко пот…нуло
Ветерком из ночи мглистой
С высоты звезда скользнула
Месяц зас…ял сквозь лист…я
Проверьте себя
Стало зябко - потянуло
Ветерком из ночи мглистой,
С высоты звезда скользнула,
Месяц засиял сквозь листья.

Сложное бессоюзное предложение

[ ] - [ ], [ ].

Списать, расставить знаки препинания.Определить типы сложных предложений
До утра туман белёсый
Мох накрыл как одеялом
Потому (что) скоро осень
 И зима за перевалом.
Проверьте себя
До утра туман белёсый
Мох накрыл, как одеялом,
Потому что скоро осень,
 И зима за перевалом
Сложное предложение
с сочинительной и подчинительной связью

[  ], (потому что  ), и [  ].

Спасибо за работу!


title: Вторая Мировая и Великая Отечественная войны в памятниках

text:
Начало Второй мировой войны
Вторую мировую войну подготовили и развязали государства агрессивного блока во главе с гитлеровской Германией. Возникновение этого глобального конфликта уходило своими корнями в Версальскую систему международных отношений, основанную на диктате стран, победивших в Первой мировой войне и поставивших в унизительное положение Германию и другие проигравшие страны, которые стали стремиться к новому переделу мира. Тем самым были созданы условия для развития идеи реванша и возрождения очага милитаризма в центре Европы.
Периодизация Второй мировой войны
Первый период – начало войны: от нападения Германии на Польшу и захвата большей части Европы до нападения на СССР (1 сентября 1939 г. – 22 июня 1941 г.).
Второй период – от вовлечение в войну СССР и США до контрнаступления советских войск под Сталинградом (22 июня 1941 г. – ноябрь 1942 г.).
Третий период – коренной перелом в ходе Второй мировой войны, переход стратегической инициативы к государствам антигитлеровской коалиции (ноябрь 1942 г. – декабрь 1943 г.).
Четвертый период – разгром фашизма в Европе (январь 1944 г. – 9 мая 1945 г.).
Пятый период – разгром милитаристской Японии: от освобождения Европы до капитуляции Японии (9 мая – 2 сентября 1945 г.)
Тема: Вторая мировая и Великая отечественная война.
Начало Второй мировой войны. «Странная Война»
ВОВ
Завершение войны и послевоенное урегулирование
«Странная война»
1 сентября 1939 г. войска фашистской Германии без объявления войны вторглись в Польшу.
3 сентября Великобритания и Франция объявляют войну Германии.
С 12 сентября общее руководство военными действиями практически прекратилось, подобная ситуация на Западном фронте продолжалась 7 месяцев (до весны 1940 г.)
Покорение Европы
9 апреля германские войска вторглись в Данию и оккупировали Норвегию
10 мая началось немецкое вторжение в Бельгию, Нидерланды, Люксембург. 14 мая Нидерланды и Люксембург капитулировали, чуть дольше – до 28 мая продержалась Бельгия.
14 июня немцы прорвали «линию Мажино» и вступили в Париж. 22 июня 1940 г. в Компьенском лесу, в сохранявшемся как реликвия вагоне маршала Фоша, где в 1918 г. подписывалось перемирие с Германией, было заключено франко-германское перемирие, означавшее капитуляцию Франции.
«Битва за Британию»
Военные действия на Балканах
27 сентября 1940 г. Германия, Италия и Япония подписали Тройственный пакт
В октябре 1940 г. немецкие войска вступили в Румынию, где утвердилась фашистская диктатура генерала Антонеску. В Венгрии существовал диктаторский режим Хорти, который подчинился нацистам. В марте 1941 г. гитлеровцы ввели свои войска в Болгарию. Вскоре эти страны присоединились к Тройственному пакту. На их территории были размещены немецкие войска.
К лету 1941 г. «европейскую войну» можно было считать завершенной -  Германия подчинила себе почти всю Европу: 12 стран.

Союзники по антигитлеровской оппозиции
После нападения Германии на СССР и Японии на США начинается процесс создания антигитлеровской коалиции. Её возглавили Англия, США и СССР.
Великая Отечественная война советского народа
В декабре 1940 г. фашистское руководство разработало директиву № 21 - план «Барбаросса», цель которого состояла в молниеносном разгроме советских Вооруженных сил и оккупации европейской части Советского Союза. Дальнейшие планы предусматривали полное уничтожение СССР
Начало ВОВ
Наступление развернулось по трем направлениям: на северо-западе – группа армий «Север» под командованием генерал-фельдмаршала В. Лееба имела задачу уничтожить советские войска в Прибалтике, захватить порты на Балтийском море и Ленинград; в центре – самая мощная группа армий «Центр» под командованием генерал-фельдмаршала Ф.Бока должна была наступать на Минск и далее – на Смоленск и Москву; на юго-западе – группа армий «Юг» под командованием генерал-фельдмаршала Г.Рунштедта должна была разгромить силы Красной Армии на Западной Украине, выйти на Днепр и развивать наступление на юго-восток.
Причины неудач Красной Армии на первом этапе войны
Внезапность удара
Незавершенность реформы Красной армии, слабость технического оснащения
Репрессии высшего командного состава
Полевой устав 1939 года, предписывающий в случае военной агрессии переходить в наступление
Первые сражения
Брестская крепость (22 июня — 30 июня (23 июля) 1941)
Киев (7 июля 1941 — 26 сентября 1941)
Смоленск (10 июля 1941 – 10 сентября 1941)
Одесса (5 августа — 16 октября 1941
Севастополь (12 сентября 1941 — 9 июля 1942)
Блокада Ленинграда
8 сентября 1941 – 27 января 1944
872 дня
Военные потери:
332 059 убитых
24 324 небоевых потерь
111 142 пропавших без вести
Гражданские потери:
16 747 убито при артобстрелах и бомбардировках
632 253 погибли от голода
Битва за Москву (30 сентября 1941 — 20 апреля 1942)
В ходе сражения немецкие войска потерпели ощутимое поражение. В результате контрнаступления и общего наступления они были отброшены на 100—250 км. Полностью были освобождены Тульская, Рязанская и Московская области, многие районы Калининской, Смоленской и Орловской областей
Битва за Москву является одной из самых масштабных битв за время войны по количеству участвовавших войск и по понесённым потерям
Сталинградская битва(17 июля 1942-2 февраля 1943)
Причины наступления Гитлера:
Это был крупный индустриальный город
Отсюда открывалась дорога в тыл
Взятие города перекрывало главную водную артерию страны
Город носил имя Сталина

На подступах к городу
К концу июля немцы оттеснили советские войска за Дон. Линия обороны протянулась на сотни километров с севера на юг вдоль Дона. Чтобы организовать оборону вдоль реки, немцам пришлось использовать помимо своей 2-й армии, армии своих итальянских, венгерских и румынских союзников.
В июле, когда немецкие намерения стали совершенно ясны советскому командованию, оно разработало планы по обороне Сталинграда. На восточном берегу Волги были развёрнуты дополнительные советские войска. Была создана 62-я армия под командованием Василия Чуйкова, задачей которой стала защита Сталинграда любой ценой.
Городские сражения
Оборонительный период Сталинградской битвы продолжался четыре месяца. В ходе ожесточенных сражений советские войска под мощным напором превосходящих сил противника были вынуждены отойти на глубину до 150 км. Ценой огромного напряжения сил защитники города на Волге не только отразили все штурмы врага, но и нанесли ему такие огромные потери, которые в корне подорвали его наступательный потенциал. Немецко-фашистские войска в ходе борьбы за Сталинград летом и осенью 1942 года потеряли около 700 тыс. человек убитыми и ранеными, свыше 2000 орудий и минометов, более 1000 танков и штурмовых орудий, свыше 1400 самолетов.
Начало контрнаступления
19 ноября 1942 года началось наступление Красной Армии в рамках операции «Уран». 23 ноября в районе Калача замкнулось кольцо окружения вокруг 6-й армии вермахта. Выполнить план «Уран» полностью не удалось, так как не удалось расчленить 6-ю армию на две части с самого начала (ударом 24-й армии в междуречье Волги и Дона)
Операция «Кольцо»
удары 22-26 января привели к расчленению 6-й армии на две группировки (советские войска соединились в районе Мамаева кургана),
к 31 января была ликвидирована южная группировка (пленено командование и штаб 6-й армии во главе с Паулюсом),
ко 2 февраля капитулировала северная группировка окружённых под командованием командира 11-го армейского корпуса, генерал-полковника Карла Штрекера
2 февраля Паулюс капитулировал
Итог битвы - Коренной перелом
Победа советских войск в Сталинградской битве является крупнейшим военно-политическим событием в ходе Второй мировой войны.
В результате битвы Красная Армия прочно овладела стратегической инициативой и теперь диктовала врагу свою волю.
В Германии был объявлен трехдневный траур
Курская битва(5 июля 1943 — 23 августа 1943)
Немецкая наступательная Операция «Цитадель»
Советские оборонительно-наступательные операции «Кутузов» и «Румянцев»
Крупнейшее танковое сражение под Прохоровкой
Завершила коренной перелом – стратегическая инициатива окончательно перешла в руки советского командования
Завершающий этап войны
26 марта 1944 г. войска 2-го Украинского фронта под командованием маршала И.С. Конева вышли на государственную границу с Румынией в районе реки Прут. Отныне перед Красной Армией стояли следующие задачи: окончательно освободить территорию СССР от фашистских войск, помочь европейским народам освободиться от фашизма, вывести из войны союзников Германии, перенести действия на территорию Германии, наконец, координировать боевые действия с союзниками в наращивании ударов по врагу.
1944 – «10 сталинских ударов». Выход Красной Армии к границам Восточной Европы
Лето-осень 1944 – восстания в Варшаве, Словакии, Болгарии. Освобождение Румынии, Болгарии, Югославии.
6.06.1944 – операция «Овер-лорд» - открытие II фронта в Европе. Д. Эйзенхауэр
18-25.8.1944 – Освобождение Парижа.
09.1944 – союзники выходят к германской границе.
12.1944 – наступление в Арден-нах и Восточной Пруссии.
Операция «Оверлорд»
Битва за Берлин
16 апреля войска 1-го Белорусского под командованием Г.К. Жукова, 2-го Белорусского фронта под командованием К.К. Рокоссовского и 1-го Украинского фронта под командованием И.С. Конева начали операцию по взятию германской столицы.
 25 апреля было замкнуто кольцо окружения в районе Потсдама. 29 апреля начался штурм рейхстага, а 30 апреля советские разведчики М. Егоров и М. Кантария водрузили знамя Победы на здании рейхстага.
30 апреля покончил жизнь самоубийством А. Гитлер, а 2 мая - Й. Геббельс - министр пропаганды Германии
Капитуляция Германии
8 мая 1945 г. представители германского командования в пригороде Берлина Карлсхорсте подписали акт о безоговорочной капитуляции
1944 – Япония – захват территорий в Китае. Квантунская армия – 5 млн.
6,9,8.1945 – Хиросима и Нагасаки.
9.08.1945 – СССР объявил войну. Три фронта.
14.08.1945 – Император Хирохито о капитуляции.
2.9.1945 – Линкор «Миссури» – подписание капитуляции. Окончание II мировой войны.

Подписание капитуляции Японии
Разгром Японии

В 1950-х получила широкую известность история японской девочки из Хиросимы Садако Сасаки. Находясь в больнице, Садако узнала о легенде, согласно которой человек, сложивший тысячу бумажных журавликов, может загадать желание, которое обязательно исполнится. Желая выздороветь, Садако стала складывать журавликов из любых попадавших в её руки кусочков бумаги. Садако успела сложить только 644 журавлика, после чего, в октябре 1955 года, она умерла.
Итоги войны:
участвовало 61 государство (80% населения Земли);
страны, участвовавшие во Второй мировой войне, потеряли более 50 миллионов человек, СССР потерял 27 миллионов;
Красная Армия потеряла убитыми, попавшими в плен и не вернувшимися из него, а также умершими от ран и болезней 18 миллионов 668 тысяч человек.
Военные расходы и военные убытки составили 4 триллиона долларов.
Главным итогом войны стало спасение мировой цивилизации, создание условий для жизни и развития общества по пути прогресса.
Послевоенное мирное урегулирование (Потсдамская  конференция)
17 июля – 2 августа 1945 г
Подтверждалась общая сумма репараций, которую она должна была выплатить, – 20 млрд долларов, половину из которых должен был получить Советский Союз как страна, наиболее пострадавшая от фашистской
Германия была разделена на 4 оккупационные зоны – советскую, американскую, английскую и французскую.
В Восточной Европе восстанавливались границы, существовавшие до начала германо-итальянской агрессии.
Признавалось включение в состав СССР Прибалтийских стран, установленные в 1939 г. границы СССР с Финляндией, Польшей, Румынией. Территория Польши была значительно расширена на западе за счет Германии, а ее границы теперь проходили по рекам Одеру и Нейсе. СССР передавалась часть территории Восточной Пруссии во главе с Кенигсбергом.
Нюрнбергский процесс
С декабря 1945 г. по октябрь 1946 г. в Нюрнберге (Германия) состоялся суд над руководителями III рейха
Фактически все подсудимые были признаны виновными в осуществлении заговора для подготовки и ведения агрессивных войн и других преступлениях. Трибунал приговорил 12 главных преступников к смертной казни, остальных – к пожизненному заключению и крупным срокам лишения свободы.
Уроки войны
1. Для предотвращения войны необходимо создание и международно-правовое обеспечение действенной системы коллективной безопасности на мировом и региональном уровне.
2. Победа в войне была невозможна без СССР, и сегодня решение проблем безопасности в регионе и в мире неосуществимо без России.
3. Источником военной опасности являются не только экономические факторы, но и недемократические политические режимы. Поэтому гарантом эффективности систем  национальной и коллективной безопасности может быть подлинная демократизация мира и составляющих его государств.


Заголовок текста


title: Сложение скоростей

text:
Сложение  скоростей

Учитель  Кононов Геннадий  Григорьевич
СОШ № 29  Славянский район
                         Краснодарского  края

НЕРАВНОМЕРНОЕ    ДВИЖЕНИЕ
Характеристики  движения
    a) средняя скорость (весь путь разделить
            на всё время)
                              vcp = s/t
    б) мгновенная скорость – скорость  в
  данной точке траектории (радар, спидометр)
                       vмгн = ∆r/∆t     при    ∆t→0
Видеовставка «Сложение скоростей»

                   Закон сложения скоростей
СЛОЖЕНИЕ    СКОРОСТЕЙ
А) движение в одну сторону
                                        v21 = v2 – v1          v12 = v1 – v2
Б) движение в противоположные стороны
                                     v21 = -(v2 + v1)       v12 = v1 + v2
В) перпендикулярно

0
v1
v2
x
0
v1
v2
x
v2
v1
v
ЗАДАЧА
ЗАДАЧА
Скорость катера в неподвижной воде 10м/с, скорость течения реки 2м/с. Найти среднюю скорость катера при движении из пункта А в пункт Б и обратно, если расстояние между пунктами 4800м.
ЗАДАЧА
Дано:                                 Решение
  v1 = 10м/с                                               (по течению)
  v2 = 2м/с
   s = 4800м                                               (против)
   vcp = ?

                              Ответ: 9,6м/с
САМОСТОЯТЕЛЬНО
САМОСТОЯТЕЛЬНО
ДОМАШНЕЕ   ЗАДАНИЕ
§11, 12


Мой род, мое имя, моя фамилия


Выдающаяся личность


Многоуровневые списки


Психолого - педагогическое сопровождение неполной семьи


Экологический календарь


title: About myself

text:
About myself
Film
The Ugly Truth

Directed by	               Robert Luketic
Produced by	               Katherine Heigl
                                    Karen McCullah Lutz
                                    Kirsten Smith
                                    Tom Rosenberg
Written by Story
                                    Nicole Eastman
Screenplay
                                    Karen McCullah Lutz
                                    Kirsten Smith
                                    Nicole Eastman
Music by	                          Aaron Zigman
Cinematography                    Russell Carpenter
Studio	                          Relativity Media
Distributed by	                   Columbia Pictures
Release date(s)                    July 24, 2009
Running time	                   96 minutes
Country	                           United States
Language                            English
Budget	                           $38 million
Gross revenue	                   $104,863,190
Plot
Abby Richter (Katherine Heigl) is a morning show TV producer in Sacramento, California. Coming home from a disastrous date one night, she happens to see a segment of a local television show, "The Ugly Truth", run by Mike Chadway (Gerard Butler), whose cynicism about relationships prompts Abby to call into the show to argue with him on-air. The next day, she discovers that the station is threatening to cancel her show because of its poor ratings, and the station owner has hired Mike to do a segment on her show to bring them back up.
At first, the two have a rocky relationship; Abby thinks Mike is crass and disgusting while Mike finds Abby to be a control freak. Nevertheless, when she meets the man of her dreams, a doctor named Colin (Eric Winter) living next to her, Mike persuades her to follow his lead. She agrees to his helpful advice and if he can get her the man she wants, proving his theories on relationships, she will work happily with him, but if Mike fails, he agrees to quit.
Mike is invited to appear on The Late Show with Craig Ferguson and is being offered the chance to move to another network.
 Abby is forced to   cancel a romantic weekend away with Colin.
After the show, they go for drinks and dancing, and Mike admits he doesn't want to move and is happier to stay in Sacramento with his sister and nephew. In the elevator, they passionately kiss and leave for their separate rooms when the doors open. He leaves Abby to be with Colin. Abby is upset and soon realizes Colin likes the woman she has been pretending to be, not the real her, and she breaks up with him.
Mike leaves for another local station, but ends up doing an outside broadcast at the same hot-air balloon festival as Abby, and he cannot resist returning to argue with her when she kicks the new "Mike Chadway" imitator off the air and goes into a tirade about men.
 The balloon they are standing in takes off while they argue Abby tells Mike she broke up with Colin, and Mike admits he loves her. Abby then kisses him and they are shown kissing passionately while flying off in the balloon. Despite their obvious differences, they stay together.
Cast
Katherine Heigl as Abby Richter
Gerard Butler as Mike Chadway
Eric Winter as Colin
Cheryl Hines as Georgia
John Michael Higgins as Larry
Bree Turner as Joy
Yvette Nicole Brown as Dori
Kevin Connolly as Jim
Craig Ferguson as Himself
END


Готовимся к ЕГЭ. Орфоэпия


title: ТЭК

text:
Вторичный сектор экономики- отрасли перерабатывающие сырье
Топливно-энергетический комплекс (ТЭК), его значение и проблемы
Состав ТЭК
ТЭК-
это совокупность отраслей, связанных с производством и распространением энергии в ее различных видах и формах.

Приведите примеры!!
Для России ТЭК является неотъемлемой частью жизни.
Причины:
Россия- одна из самых холодных стран мира;
Колоссальные запасы различных горючих (энергетически ценных) полезных ископаемых (примеры!!);
Экспорт топлива и энергии в зарубежные страны.
На стр. 8 рис. 1- объясните взаимосвязи топлива и энергии.
Для учёта общего количества добытого топлива и произведенной энергии составляют топливно-энергетический баланс.

Топливно-энергетический баланс- соотношение добычи разных видов топлива и выработанной энергии (приходная часть) и их использование в хозяйстве (расходная часть).
Основная проблема ТЭК в том, что энергию необходимо ЭКОНОМИТЬ!!!

Причины:
Требуются огромные материальные затраты для добычи топлива и последующего производства энергии;
Постоянно растут затраты на транспортировку топлива и энергии;
Негативное воздействие на окружающую среду.

Домашнее задание:
§1, *Какие энергосберегающие технологии вам известны? (на листочке)


title: Поэтическая тетрадь

text:
. .                                                                                School
                                Beautiful and cosy
                      Write, read and learn
                    We get good marks
Knowledge
.                                                                                Teacher
                                          Kind and  fair
                            Teach, explain and help
                           We thank him for knowledge
                   Master
                                                                                Vacation
                               Wonderful and unforgettable
                          Travel, walk and lay off
                                    We look forward to it
                              Rest

.                                                                                Friends
                                              True and reliable
                                          Joy, play and study
                             I want them to be happy
                                                         Classmates
                                                                                Father
                                                            Strong and brave
                                            Bring up, teach and help
                                                His hobby is fishing
                               Dad
.                                                                                Mother
                                                 Nice and kind
                              Look for, cook and bake
                                                               Mom

.                                                                                Birthday
                                                       Happy and funny
                                                 Play, sing and dance
                                                       The guests give me presents
                                                                   Party

. .                                                                                School
                                Beautiful and cosy
                      Write, read and learn
                    We get good marks
Knowledge
.                                                                                Teacher
                                          Kind and  fair
                            Teach, explain and help
                           We thank him for knowledge
                   Master
                                                                                Vacation
                               Wonderful and unforgettable
                          Travel, walk and lay off
                                    We look forward to it
                              Rest
.                                                                                Friends
                                              True and reliable
                                          Joy, play and study
                             I want them to be happy
                                                         Classmates
                                                                                Father
                                                            Strong and brave
                                            Bring up, teach and help
                                                His hobby is fishing
                               Dad
.                                                                                Mother
                                                 Nice and kind
                              Look for, cook and bake
                                                               Mom
.                                                                                Birthday
                                                       Happy and funny
                                                 Play, sing and dance
                                                               The guests give me presents
                                                                                Party
                                                                                New Year
                                                                 Happy and merry
                                        Decorate, celebrate and joy
                                            We have got a lot of presents
                                     Holiday
.                                                                                Easter
                                                 Sacred and wonderful
                          Cook, congratulate and color eggs
                                        The Easter Bunny brings candy
                                                                               Spring
.                                                                                Halloween
                                                      Colorful and unusual
                                           Dress up, scare and play jokes
                                                             It is a time for fun
                               Festival.


Гаи, дпс, гибдд и простым водителям посвящается


Тайны грибного царства


title: Правописание наречий (7 класс)

text:
              1.-3
           2.- 3
           3.-1

              1.-3
           2.- 3
           3.-1

              1.-3
           2.- 3
           3.-1

              1.-3
           2.- 3
           3.-1

              1.-3
           2.- 3
           3.-1

              1.-3
           2.- 3
           3.-1

              1.-3
           2.- 3
           3.-1

          1.-3

                    2.- 3
                    3.-1


Ланцетник.


Классный час «Я - Человек»


title: Испания

text:
0.9
41,683
1996
0.2
39,434
1991
0.4
38,586
1986
1.1
37,746
1981
1.1
33,713
1970


title: Животные лесов России


Перпендикулярность прямой и плоскости


title: Аминогликозиды

text:
аминогликозиды
Определение
Аминогликозиды относятся к антибиотикам — большой группе органических соединений с различной химической структурой, обладающих выраженной биологической направленной активностью.
Антибиотики — это химиотерапевтические вещества, образуемые микроорганизмами или полученные из других природных источников, а также их производные и синтетические продукты, обладающие способностью избирательно подавлять в организме больного возбудителей заболевания или задерживать развитие злокачественных новообразований.
Общая характеристика
Аминогликозиды - большая группа антибиотиков, близких по химическим и биологическим свойствам и по механизму действия. В своей структуре содержат аминосахара, соединенные гликозидной связью с агликоновым (несахарным) фрагментом.
Подразделяются на стрептомицины и неомицины.
Спектр действия
Аминогликозиды имеют широкий спектр антимикробного действия, включающий большинство Гр+ и Гр- микроорганизмов.
Отдельные антибиотики активны в отношении синегнойной палочки и простейших.
Механизм действия
В бактерию аминогликозиды проникают через клеточную стенку, как путем активного транспорта, так и пассивной диффузией.
После проникновения аминогликозида в клетку микроба он связывается с рецепторами на 30S-субъединице бактериальной рибосомы и нарушает ее взаимодействие с т-РНК.
В результате на стадии трансляции белкового синтеза, нарушается последовательность включения аминокислот в полипептидные цепочки микроорганизма.
Препараты также нарушают функцию и структуру цитоплазматической мембраны микроорганизма, что приводит к выходу из микробной клетки в окружающую среду аминокислот, нуклеотидов, ионов калия и, как следствие, ее гибели.

Представители: стрептомицин
Стрептомицины являются антибиотиками, которые продуцируются грибами из рода стрептомицес.

Стрептомицин и его производные обладают широким спектром антимикробного действия. Основное применение стрептомицинов в медицине - при туберкулезе, так как эти антибиотики проявляют антимикробное действие в отношении кислотоустойчивых бактерий, какой является туберкулезная палочка.

К стрептомицину не чувствительны анаэробы, спирохеты, риккетсии, вирусы, патогенные грибы, простейшие.
Представители: стрептомицин
Из побочных явлений возможны : лекарственная лихорадка, дерматит, дисбактериоз, эозинофилия, редко - анафилактический шок. На фоне действия стрептомицина возможно развитие суперинфекции. Наиболее серьезным является ототоксическое действие стрептомицина.
Представители: канамицина моносульфат
Применяют только при инфекциях желудочно-кишечного тракта (дизентерия, бактериальный энтероколит), вызванных чувствительными к нему микроорганизмами (кишечная палочка, сальмонеллы и др.), а также для санации кишечника при подготовке к операциям на желудочно-кишечном тракте.
Побочные действия: При внутримышечном введении канамицина возможно воспаление слухового нерва (иногда с необратимой потерей слуха). Поэтому лечение проводят под контролем аудиометрии. При первых признаках ототоксического действия, даже незначительном шуме в ушах, канамицин отменяют.
Представители: канамицина моносульфат
Канамицин может также оказывать токсическое действие на почки.
Противопоказан при воспалении слухового нерва, нарушениях функции печени и почек. Не допускается назначение канамицина одновременно с другими ото- и нефротоксичными антибиотиками.
У беременных, недоношенных детей и детей первого месяца жизни применение канамицина допускается только по жизненным показаниям
Представители: гентамицина сульфат
Применяется при инфекционных заболеваниях, вызванных чувствительными к нему микроорганизмами (при пневмонии, бронхопневмонии, плеврите, эмпиеме, перитоните, менингите, септицемии, раневой инфекции и др.). Особенно эффективен при инфекциях мочевых путей, простатите.
В связи с широким спектром действия антибиотика гентатмицина сульфат часто назначают при смешанной инфекции, а также когда возбудитель заболевания не установлен.
Представители: гентамицина сульфат
Противопоказания к применению гентамицина сульфата: Неврит слухового нерва, уремия и тяжёлые нарушения функций почек.
 Беременность и лактация

Представители: амикацина сульфат
Активен в отношении грамположительных и грамотрицательных микроорганизмов: Staphylococcus, включая пенициллино- и метициллинустойчивые штаммы, Escherichia coli, Proteus spp., Providencia, микроорганизмов группы Serratia, Klebsiella, Enterobacter, Citrobacter, Salmonella, Shigella, Pseudomonas aeruginosa, в т.ч. гентамицино-, тобрамицино- и сизомициноустойчивые штаммы.
Умеренно активен в отношении стрептококков, энтерококков, пневмококков.
Неактивен в отношении неспорообразующих грамотрицательных анаэробов и простейших.
Представители: амикацина сульфат
Противопоказания: гиперчувствительность, неврит слухового нерва, нарушения вестибулярного аппарата, азотемия (остаточный азот выше 150 мг%), миастения, беременность.
При беременности применяют только по жизненным показаниям.
Представители: амикацина сульфат
Побочные действия :
головная боль, ототоксическое действие; очень редко — блокада нервно-мышечной проводимости.
нефротоксическое действие (повышение остаточного азота сыворотки крови, снижение клиренса креатинина, олигурия, протеинурия, цилиндрурия) — обычно обратимое.
Аллергические реакции: кожная сыпь, лихорадка и др.
Прочие: флебит и перифлебит (при в/в введении)
Спасибо за внимание!


title: Витамин Е

text:
Тема: Витамин Е
Выполнила: студентка  Шагиева А.А.
ГОУ СПО ТОМУ № 1 г. Узловая
2012
Prezentacii.com
Из истории
Впервые выявили роль витамина Е в репродуктивном процессе в 1920 г.
В 1922 г. Герберт Эванс и Катарина Бишоп
Синтез витамина Е осуществлен в 1938 г. Каррером.
В 1997 году была показана способность витамина Е облегчать болезнь Альцгеймера и диабет
Химический состав
Химический состав витамина Е пока не известен; Ewans и Burr  предложили для него формулу С36Н64О2, но эта формула не является окончательно установленной. Кимм, очистив витамин Е до такой степени, что его препарат был активным уже в дозе 0,5 мг, предлагает для витамина Е формулу: С29Н48О.
Функции в организме
· защищает клеточные структуры от разрушения свободными радикалами (действует как антиоксидант);
· участвует в биосинтезе ;
· препятствует тромбообразованию;
· участвует в синтезе гормонов;
·  поддерживает иммунитет;
·  обладает антиканцерогенным эффектом;
·  обеспечивает нормальное функционирование мускулатуры
Источники
Суточная потребность
Нехватка и переизбыток витамина E (токоферола)
Дефицит витамина Е приводит к резким перепадам настроения, усталости, безразличию, пониженному настроению. Так происходит потому, что в организме нарушается передача нервных импульсов, а все органы начинают работать не полностью, в целях экономии энергии.
При нехватке витамина Е в организме может достаточно быстро развиться дистрофия мышц – это наиболее распространённый признак гиповитаминоза. Следующая ступень – дистрофия скелетных мышц, особенно диафрагмы. Мышечная ткань распадается, а в отмерших волокнах накапливаются соли кальция. Дефицит витамина Е может вызвать также дистрофию сердечной мышцы, некрозы в печени, уменьшение жизненного цикла кровяных клеток, нарушение репродуктивной функции.
При нехватке витамина Е в организме человека разрушаются жиры, а их окисленные скопления образуют пигментные пятна. Такие пятна можно видеть на руках, но они есть во всём организме, во многих тканях и органах. Там их не видно, но мы можем наблюдать внешние проявления этих изменений – различные острые и хронические заболевания. А ведь стоит только обеспечить свой организм витамином Е, и многих проблем удастся избежать.
Гипервитаминоз токоферолов – очень редкое явление. Витамин Е практически не обладает токсическими свойствами. Иногда, при применении слишком высоких доз, у человека может повышаться кровяное давление, возникает диарея или метеоризм, тошнота. Эти проявления быстро проходят при уменьшении дозы витамина.
Спасибо за внимание


Бермудский треугольник


Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи


Артикуляционные упражнения


title: Гениальный современник Александр Шилов

text:
Гениальный современник

Александр Шилов
Совместимы ли понятия гениальность и современность?
Александр Шилов – гений?
Что нам предстоит узнать?
Что такое гениальность?
Критерии гениальности
Гений и время.
Кого из современников можно считать гениями?
Леонардо, Рафаэль, … Александр Шилов?..
Место Шилова в современном искусстве.
В рамках проекта нам предстоит:
определить цели, задачи
распределиться  по группам
разработать план действий
собрать и проанализировать необходимую информацию
оформить работы, подготовить презентации
представить проект
С чего начнём?
Разделимся на группы
Обсудим план действий
Наметим сроки:
для проведения исследования,
 поиска необходимой информации,
 консультаций для оценивания готовых результатов,
     взаимопомощи, оформления работ.

Участники проекта:
Философы:
Историки
искусств:
Искусствоведы:
Этапы работы над проектом
Сроки работы над проектом
1 неделя: определение целей, задач, распределение по группам, разработка плана работы;
2 неделя: сбор необходимой информации, самостоятельная работа в группах;
3 неделя: сопоставительный анализ собранной информации, оформление работ, подготовка презентаций;
4 неделя: представление проекта, рефлексия.
Как мы будем работать?
«Философы» определяют понятие «гениальность»

«искусствоведы» с анализируют творчество Александра Шилова.

историки определяют место Александра Шилова в истории искусства
Ожидаемые результаты
Ожидаемые результаты
Ожидаемые результаты
Презентация учителя
Ожидаемые результаты
Ресурсы
http://i072.radikal.ru/0907/60/1ded70de4d18.jpg
http://www.thememyphone.com/albums/36/The_Sistine_Madonna_Virgin%2C_Raphael.jpg
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/2/65/673/65673986_raffaello00.jpg
http://www.oceansbridge.com/paintings/artists/d/Da_Vinci_Leonardo/oil-big/Mona_Lisa.jpg
http://gallerix.ru/pic/Shilov/image/glrx-798373413.JPG
http://www.chitalnya.ru/upload/309/99435509787872.jpg
http://heurtefeux.free.fr/images/logo_ppt.jpg
http://lazarev.biz/wp-content/uploads/2009/01/1233152857.png
http://per-astra.ru/uploads/files/public/foto.jpg
http://rus.ruvr.ru/data/396/728/1234/tretyakovka.jpg
http://www.muzklondike.ru/u/image/afisha/shilov_gallery.jpg
Желаем удачи !
Автор проекта
Салимова Мадина Ганиятулловна
учитель МБОУ гимназии
г.Сафонова Смоленской области, 2012г.


Чертеж. Основы. Линии и проекции


title: Философская антропология

text:
Философская антропология

Философская антропология
философское понимание природы и сущности человека;
направление (школа) в западноевропейской философии XX века, стремившееся к созданию целостного учения о человеке.
Древняя Греция
Человек является частью природы. Со всей своей природной и социальной средой, соседями и полисом, неодушевленными и одушевленными предметами, животными и богами он живет в едином, нераздельном мире.
Софисты: поворот к антропологической проблематике.
Протагор: «Мера всех вещей — человек, существующих, что они существуют, а несуществующих, что они не существуют».
Сократ:
Принцип этического рационализма - «добродетель есть знание».
Человек, познавший добро и справедливость, не будет поступать дурно и несправедливо. Задача человека состоит в стремлении к нравственному совершенству на основе познания истины.
Демокрит:
Человек состоит из атомов, в том числе и душа - душа смертна.
Цель жизни – счастье, заключающееся в хорошем расположении духа (эвтюмия).
Важное условие счастья – соблюдение меры. «Желать чрезмерно подобает ребенку, а не мужу».
Платон:
Антропологический дуализм души и тела.
Душа делает человека человеком, а тело рассматривается как враждебная ей материя.
Человеческая душа тяготеет к трансцендентному миру идей, она вечна, тело же смертно.
От качества души зависит общая характеристика человека, его предназначение и социальный статус. На первом месте в иерархии душ находится душа философа, на последнем — душа тирана. Душа философа наиболее мудра и восприимчива к знанию, а это и является главным в характеристике сущности человека и его отличия от животного.
Аристотель: Человек - общественное животное, наделенное разумом. Социальность и разумность — две основные характеристики, отличающие его от животного.
Средневековье
Человек - часть мирового порядка, установленного Богом. Существо, сотворенное по «образу и подобию Бога».
В социальном плане человек - пассивный участник божественного порядка, существо тварное и ничтожное по отношению к Богу.
Главная задача человека состоит в том, чтобы приобщиться к богу и обрести спасение в день страшного суда.
Августин Блаженный «О граде божием», «Исповедь» (христианский неоплатонизм):
Человек — это противоположность души и тела. Именно душа делает человека человеком.
В «Исповеди» раскрывает противоречивый характер развития человеческой личности. Стал предшественником экзистенциализма.
Фома Аквинский «Сумма теологии» и «Сумма против язычников» (христианский аристотелизм):
По своему положению человек — промежуточное существо между тварями (животными) и ангелами. Он представляет собой единство души и тела.
В ряду телесных созданий — он высшее существо, его отличает разумная душа и свободная воля. В силу последней человек ответственен за свои поступки. А корень его свободы — разум.

Возрождение
Принципы: гуманизм и антропоцентризм.
Человек – творец самого себя и окружающего мира.
Пико делла Мирандоле («О достоинствах человека», «О сущем и едином»)
Человек занимает центральное место в мироздании. Это происходит потому, что он причастен всему земному и небесному.
Свобода выбора и творческие способности обусловливают то, что каждый сам является творцом своего счастья или несчастья и способен дойти как до животного состояния, так и возвыситься до богоподобного существа.
Николай Кузанский
Идея единства всех вещей: «всё успокаивается в каждом» и «все удовлетворяются всеми».
Мир - прекрасное творение Бога, созданное наилучшим возможным образом.
 Главное общее свойство всех тварных элементов бытия -удовлетворенность своим положением в мироздании. Соответственно и человек должен ощущать совершенство и гармонию своего бытия.

Новое время
Механистическое толкование природы и общества. Антропологический рационализм.

Метафизическая картина мира: все явления природы трактуются как машины или системы машин.
Функция бога – создание материи и сообщение ей первоначального толчка.
Все люди как частички природы полностью подчиняются действию ее законов. Всеобщая причинная необходимость определяет всю человеческую деятельность. «Воля…лишь фикция» (Спиноза).
Человек – машина, обладающая способностью мыслить.
Способность мыслить – основное достоинство человека.
Вера в безграничные возможности разума – неограниченный рационализм.
Эгоистическая природа человека порождает необходимость «общественного договора» – установления государственной власти как соглашения между людьми.

Философы Нового времени: Т. Гоббс, Ф. Бекона, Д. Локк, Б. Спиноза, Д. Дидро, П. Гольбах, Г. Декарта, Г.В. Лейбниц, Д. Беркли и Д. Юма.
.

Немецкая классическая философия
Самосознательность человека как модель организации индивидуального процесса жизни, общественного устройства и миропорядка.
Кант «Критика чистого разума», «Критика способности суждения» «Основа метафизики нравственности» и др.:
«Что такое человек?» - основной вопрос философии.
Нравственно-природный дуализм.
Человек – автономное и независимое начало и законодатель своей деятельности.
Основное отличие человека от других существ – самосознание.
Гегель «Феноменология духа», «Наука логики», «Энциклопедия философских наук» и др.:
Основное отличие человека от животного в мышлении.
Человек – субъект духовной деятельности и носитель общезначимого духа и разума.
Личность, в отличие от индивида, начинается только с осознания человеком себя как существа «бесконечного, всеобщего и свободного».

Современная философская антропология
Выделение философской антропологии как отдельного учения о человеке, его природе и сущности.
Философская антропология есть учение о человеке с точки зрения самого бытия человека.
Человек – центр мира.

Макс Шелер
    Задача философской антропологии – показать, как из структуры человеческого бытия вытекают все свершения и дела человека: язык, совесть, государство, наука, мифы, идеи и многое другое, характеризующее человека.
   Философская антропология — это наука о сущности и структуре сущности человека.
Первичным в системе "человек—общество" является человек как некий центр, в котором пересекаются его различные связи с миром. При этом подлинным персональным бытием личности, где имеет место и единичность, и самоопределяемость, и саморегуляция, выступает любовь (любящее бытие).
Два атрибута составляют сущность человека: "порыв" — некое витальное ядро (влечения, аффекты человека, т. е. все, что несет собой природное, органическое в жизни) и "дух" как единство того, что именуют разумом и переживаниями (это доброта, любовь, раскаяние, почитание — все то, что есть свобода, отрешенность от принуждения и давления органической жизни).
Личность — это конкретное единство, пересечение ценностей. При этом иерархия ценностей концентрируется в каждой личности, но исходит от Бога.
Таким образом, основными принципами бытия человека выступают могущественный, но слепой жизненный порыв и все постигающий, но немощный дух.
Арнольд Гелен
Биологическая, или натуралистическая ветвь философской антропологии.
Сущность человека не в том что человек в первую очередь разумное существо, а в том, что он — существо биологическое, инстинктивное.
Человечество — лишь этап в грандиозном эволюционном процессе.
Конфликт между началом самоорганизации и базисным бессознательно-витальным началом.
Арнольд Гелен:
Человек —ущербное животное, плохо оснащенное биологическими инстинктами, вследствие чего не может вести чисто естественное существование, а его интеллект и образ жизни обусловлены телесно-анатомически.
Чтобы выжить, человек, должен действовать, создавать разные социальные институты, организации, нормы и модели поведения.

Хельмут Плеснер
 “Ступени органического и человек. Введение в философскую антропологию” (1928), “Единство чувств” (1923), “Смех и плач” (1941)
Позициональность - общая базисная структура любого живого тела, включая человека -  способность организма во взаимодействии с окружающей средой (”позициональным полем”) поддерживать и сохранять свое единство как целостность и одновременно пребывать в становлении и развитии.
Растение – простое “вчленение” в среду.
Животное –определенная самостоятельность по отношению к среде и способность отличать себя от “чужого”.
Человек – «экс- центричность»: способен занять дистанцию по отношению к собственной жизненной среде, способен осознать себя как “тело”, как “я в теле” и как “я”.
Три базисных антропологических закона:
Закон «естественной искусственности» характеризует связь эксцентричности с витальной сферой человека.
Закон «опосредованной непосредственности» раскрывает роль эксцентричности в познавательной и практической деятельности людей.
Закон «утопического местоположения» показывает, что из-за эксцентричности человек нуждается в вере в трансцендентные идеи.
Эрнст Кассирер
«Познание и действительность» (1922)
Социокультурная ветвь философской антропологии
Человек - существо, определяемое культурой, создатель культуры и ее создание.
Человек живет в символическом мире.
Культура, язык, мифы, искусство, религия —части символической Вселенной.
Символ – посредник между человеком и миром.
Человек — существо культурное, а культура есть совокупность символов.
При этом символ - продукт человека. Человек созидает символы, символы порождаются фундаментальными структурными элементами самого человеческого чувственного опыта.
Без символов жизнь человека была бы блокирована (ограничена) границами его биологических потребностей и его практическими интересами.
Человек — это не столько Homo sapiens, — человек разумный, сколько Homo simbolicum — человек символический.
Таким образом, человек и вся его общественная жизнь сводится к культуре. Культура выступает самодовлеющим основанием определения человека в теории Э. Кассирера.
Кризис техногенной цивилизации и глобальные проблемы современности
Признаки техногенной цивилизации (по В.С. Степину):
приоритет науки, техники и технологий;
ориентация на инновацию как важнейшую ценность общества;
идеал деятельно-активного человека, преобразующего природный и социальный мир;
установка на отношение господства/ подчинения к миру природы или миру людей;
прогрессизм с ориентацией на будущее, отсюда представление о необратимости времени, которое течет от прошлого к будущему;
увеличение темпов социальных изменений за счет перестройки прежних способов жизнедеятельности и создание условий для формирования новых возможностей.
Глобальные проблемы – проблемы, затрагивающие жизненные интересы всего человечества, от их решения зависит его будущее существование.

Классификация глобальных проблем по сферам их проявления:
Взаимодействие общества и природы.
Взаимодействие между социальными общностями.
Взаимодействие человека и общества.
Экологические проблемы (охрана окружающей среды, сохранение биологического разнообразия, поддержание устойчивого развития биосферы, поиск альтернативных источников хозяйственной деятельности, освоение космоса и мирового океана и др.)
Социально-политические (проблема войны и мира и механизмов ограничения военных ресурсов).
Социально-экономические (проблемы экономического отставания, преодоления нищеты, ликвидации бездомности, улучшения качества жизни и др.)
Демографические (проблема роста народонаселения).
Медицинские (проблемы здравоохранения, продолжительности жизни, инфекционных заболеваний).
Социально-культурные (проблемы образования, сохранения национального культурного наследия).
Технократизм

Технологический детерминизм- теоретико-методологическая установка в философских и социологических концепциях, исходящая из решающей роли техники и технологии в развитии социально-экономических структур.

Представители: Т. Веблен, Д. Белл, А. Тоффлер, А. Турен, А. Винер, Д. Несбит, Э. Вайцзеккер, Л. Ловинс и др.

Теория постиндустриального общества Д. Белла
"Новое американское право" (1955), "Опыт социального прогнозирования" (1973), "Культурные противоречия капитализма" (1976)
Три основные стадии развития человеческого общества: доиндустриальное, индустриальное и постиндустриальное.

Основные черты постиндустриального общества:
центральная роль теоретического знания;
создание новой интеллектуальной технологии;
рост класса носителей знания;
переход от производства товаров к производству услуг;
изменения в характере труда (если раньше труд выступал как взаимодействие человека с природой, то в постиндустриальном обществе он становится взаимодействием между людьми);
роль женщин (женщины впервые получают надежную основу для экономической независимости);
наука достигает своего зрелого состояния;
ситусы как политические единицы;
меритократия – власть лучших специалистов в своих областях;
конец ограниченности благ;
экономическая теория информации
Концепция Алена Турена
"Социология действия" (1965), "Движение Мая и коммунистическая утопия" (1968), "Постиндустриальное общество" (1969), "Производство общества" (1973), "К социологии" (1974), "После социализма" (1980)
«Социетальный тип»: сдвиги в человеческой деятельности от одного типа общества к другому.
Основной социальный конфликт в программированном обществе: между механизмом производства и управления и самим потребителем.
Постиндустриальное общество на управленческом уровне использует две главные формы: нововведения, т.е. способность производить новую продукцию как результат инвестиций в науку и технику и самоуправление становится проявлением способности использовать сложные системы информации и коммуникаций.

Концепция «Третьей волны» О. Тоффлера
"Шок будущего" (1970), "Культурные потребители" (1973), "Доклад об эко-спазме" (1975), "Третья волна" (1980), "Предварительные заметки и перспективы" (1983), "Восприимчивая корпорация" (1985)
Историческая эволюция осуществляется через социальные противоречия и конфликты, которые, укладываются в общую картину изменений, протекающих через некие интервалы, дискретности.
Источником и движущей силой нововведений в обществе выступают технологические революции.
Три волны (стадии) развития цивилизации:
Первая – переход от доаграрного общества к аграрному.
Вторая – переход от аграрного общества к индустриальному.
Третья – переход к «супериндустриальной» (постиндустриальной и информационной) цивилизации:
знание становится определяющим фактором осуществления власти;
система быстрых и медленных экономик;
множество социальных групп с собственными ценностями и культурой.

Технопессимизм

Технопессимизм – мировоззренческая позиция, в соответствии с которой научно-технический прогресс объявляется источником и причиной возникновения глобальных проблем.

(Г. Маркузе, Д. Медоуз, К. Боулдинг, Т. Роззак, П. Гудмен и др.)

Концепция угнетения Геберта Маркузе

«Эрос и цивилизация», «Одномерный человек» и др.

Синтез марксизма (классовое угнетение) и фрейдизма (любовь и смерть, эрос и танатос)
В современном обществе все люди подчиняются одним и тем же желаниям.
Культ потребления стал формой общественного контроля.
Единственный выход – Великий Отказ.


Супрематизм Казимира Малевича


title: Христианская церковь в раннее средневековье

text:
I0
I1
I2
U0
U1
U2
U1 + U2
R0
R1
R2
R1 + R2


Функциональные стили речи и их виды