title: Знаки препинания в простом предложении

text:
Знаки препинания в простом предложении

Знаки между подлежащим и сказуемым
 Обособление сказуемых
 Обособление определений
 Обособление приложений
 Обособление дополнений
 Обособление обстоятельств
Обособление сравнительных членов
Обособление пояснительных членов
Обособление обращений
 Обособление вставных и вводных конструкций
 Запятая между однородными членами (ОЧ) предложения
 Двоеточие или тире при однородных членах (ОЧ) предложения
 Знаки препинания перед союзом как

Тире м/у подлежащим и сказуемым
Тире ставится между подлежащим и сказуемым простого предложения ставится:
Оба сущ. в И.п.: Книга – источник знаний;
Числ.: Пятью восемь – сорок;
Инф.: Жить – Родине служить;
Сущ. и инф. или сочетание вышеуказанных ЧР: Превосходная должность – быть человеком. Убрать класс после уроков – обязанность дежурных. Пять – сумма двух и трёх.
Сказ. – фразеологический оборот: Отец у него – золотые руки.
Примечание:
В перечисленных видах предложений частотны слова это, вот, значит. Их можно использовать как ориентиры: перед ними, как правило, ставится тире

Тире м/у подлежащим и сказуемым
Тире НЕ ставится между подлежащим и сказуемым простого предложения, в случае, когда они выражены:
личным местоимением и существительным: Он скептик;
любыми частями речи, но при этом сказуемое имеет отрицание не или слова как, точно, как будто: Бедность не порок. Пруд как сталь.
! Это не относится к предложениям, в которых сказуемое выражено неопределённой формой глагола, например: Жизнь прожить – не поле перейти, или к предложениям со словами это, вот, значит, например: Москва – это не вся Россия.
если между подлежащим и сказуемым есть: вводное слово: Повторение, конечно же, лучшее учение.(конечно - вводное слово); обстоятельство или дополнение: Рим теперь мой самый любимый город; союз или частица: Моя мать тоже врач. (тоже – союз)
Сказуемое предшествует подлежащему

Обособление сказуемых
Перед сказуемым или между сказуемыми для выражения быстроты или неожиданности действия ставится тире: Шкаф всё наклонялся, наклонялся – и наконец грохнулся на пол. Он прыгнул– и побил только что установленный рекорд.
Обособление определений
Не обосабливается запятыми:
1) прилагательные и причастия, входящие в состав составного сказуемого, например:
Она ушла расстроенная.Она ушла расстроенная и подавленная.
2) прилагательные или причастия, имеющие при себе зависимые слова и стоящие перед определяемым словом, выраженным существительным (кроме случаев, когда выражается добавочное обстоятельственное значение, см. выше пункт 4), например: Сквозь старые липы мы увидели стоящий посреди кладбища храм.
(определение, выраженное причастным оборотом, стоит перед определяемым словом)
3) определения, стоящие после определяемого слова, но настолько тесно связанные с ним по смыслу, что при попытке исключить их из предложения теряется смысл, например: Он мог сказать слова довольно грубые и даже оскорбительные.

Обособление определений
Обосабливается запятыми:
определение, выраженное прил.  или прич. , стоящим рядом с личным местоимением: А он, мятежный, просит бури... НЕ обосабливается определение в том случае, когда является компонентом составного именного сказуемого (такое определение можно поставить в творительном падеже): Он пришел домой грустный и усталый.
определение, следующее за определяемым словом: Солнце, великолепное и яркое, поднималось над морем. Сквозь липы мы увидели храм, стоящий посреди старого кладбища.Обособления не происходит в случае если позиция определения вызвана требованиями стихотворного ритма: Я знал красавиц недоступных, холодных, чистых, как зима...
определение с обстоятельственным значением (с зависимыми словами), стоящее впереди определяемого слова: Привлечённые светом, бабочки кружились около фонаря.
со значением уступки , причины, времени перед опред. словом: Утомлённый, отец быстро заснул.
несогласованное определение с дополнительным значением: Сегодня Лиза, в новом капоте, была особенно красива.
Несколько одиночных (два и больше) согласованных определения, стоящих после определяемого слова, выраженного существительным: Волны, высокие и мощные, разбивались о скалы.
Определение отделено от определяемого слова другими словами, например: Набегающие на берег, весело играют морские волны.

Обособление несогласованных определений
Обособление несогласованных определений необходимо:
1) если несогласованное определение, выраженное существительным в косвенном падеже, имеет смысловую самостоятельность, например, когда они дополняют или уточняют имеющуюся информацию: Ольга, с сияющими от счастья глазами, весь вечер была в центре всеобщего внимания.
Внимание: Обычно определяемое слово выражено именем собственным или местоимением, например: С сияющими от счастья глазами, она была очень хороша.
2)если несогласованные определения отделены от определяемого слова другими словами, например: С сияющими от счастья глазами, в столовую вбежала девочка. (определение и определяемое слово девочка отделены друг от друга)
Сравним: С сияющими от счастья глазами девочка вбежала в столовую. (определение и определяемое слово, не являющееся именем собственным или местоимением, не разделены)
3) если есть ряд однородных определений: согласованных и несогласованных, например: В комнату вошла старуха, неприятная, неприветливая, в неопрятном, грязном халате. (неприятная, неприветливая – согласованные определения; в неопрятном, грязном халате – несогласованные определения)
4) если несогласованное определение выражено сравнительной степенью прилагательного, например: В комнату вошла другая девочка, поменьше первой. (в этом случае выражается значение уточнения)

Обособление несогласованных определения –  приложения
С помощью дефиса обосабливается:
одиночное согласованное приложение, если и оно, и определяемое слово – нарицательные имена: Вьётся улица-змея.
одиночное согласованное приложение, тесно связанное с именем собственным: Архип-кузнец.
Дефиса НЕ требуется в следующих случаях:
первое существительное является общепринятым обращением: товарищ капитан, гражданин следователь;
приложение, стоящее впереди, близко по значению к согласованному определению: Красавица зорька загорелась в небе.
Приложения – названия предприятий, газет, книг, произведений искусства и проч. даются в кавычках: газета “Правда”, фабрика “Маяк”.С помощью запятой обосабливается приложение:
находящееся около личного местоимения: Мы, газетчики, думаем...
распространенное приложение, находящееся около нарицательного существительного (местоположение не важно) : Орлы, спутники войск, поднялись в небо. Профессиональный дизайнер, моя сестра работает в известной арт-студии.
стоящее после имени собственного (но тесно не связанное с ним – см. этот пункт, о дефисном обособлении приложений): Жухрай, матрос, не воевал.
стоящее перед собственным именем, имеющее характер причинности: Отличный профессионал, Ольга выиграла конкурс и получила заказ на проект молодёжного театра. (синонимично: Будучи профессиналом, Ольга выиграла…)
с союзами и словами даже, например, то есть, или (в значении то есть), особенно, в особенности, по имени, по прозванию, в том числе и т. д.: Река разделяется на два рукава, или протока. Многие на меня дуются, особенно капитан.
с союзом как, имеющим оттенок причинности: Как истинный художник, он нуждался в уединении. Запятая не ставится в том случае, если как можно заменить сочетанием в качестве: был принят как жених = был принят в качестве жениха.
С помощью тире обосабливается приложение, сообщающее дополнительный оттенок значения или же приложение, присоединенное к одному из однородных членов предложения: Со мной был чайник – единственная отрада в путешествиях. Я увидел маму, Ваню – соседа по квартире, сестру и тётю. Примечание:
Если приложение стоит в конце предложения, оно может выделяться не запятой, а тире, например:С докладом выступил Андрей – лучший ученик класса.
Приложения не обособляются,
если включают в себя союз как и выражают значение качества, например:
Ольга как моя соседка может зайти ко мне без приглашения. (Ольга является моей соседкой. Синонимично: в качестве соседки)

Обособление дополнений
Обосабливаются запятыми дополнения с предлогами кроме, помимо, исключая, за исключением, включая, сверх: Кто, кроме матери, его пожалеет? Сверх всей программной литературы, он перелопатил гору дополнительного материала, за исключением дореволюционных изданий.
Обособление обстоятельств
Обосабливаются запятыми обстоятельства:
имеющие уточняющее значение: Это случилось под Аккерманом, в Бессарабии, на морском берегу.
выраженные существительными с предлогами несмотря на  со значением уступки (обособление обязательно): Несмотря на дождь, мы вышли из дома; за неимением, благодаря, согласно, ввиду, вследствие, по причине, по случаю, в силу, при наличии, при отсутствии при условии, вопреки (обособление зависит от распространенности оборота и от намерений автора): Он, по причине тяжёлой поклажи, начал отставать. Стоянка, вопреки ожиданию, затянулась.
выраженные деепричастиями и деепричастными оборотами: Держа кувшин над головой, грузинка скользила вниз, смеясь над своей неловкостью. (распространённость – нераспространённость обстоятельства и его местоположение в предложении значения не имеют)
если это обстоятельство сравнения, начинающееся с союзов как, словно, будто, точно, как будто: Мальчишка скакал по полу, как мячик.
Не требуют обособления:
деепричастные обороты, ставшие устойчивыми оборотами: сломя голову, засучив рукава и т. п.
одиночные деепричастия, равные по значению наречию стоя, сидя, лёжа, молча, нехотя, шутя, играя, не глядя и др.:  Он шёл не торопясь.
деепричастный оборот, по смыслу тесно связанный со сказуемым (близко по смыслу к предыдущему пункту): Он сидел опустив голову.
однородные члены, состоящие из наречия и деепричастия: Он отвечал на вопросы откровенно и не смущаясь.

Обособление обстоятельств
1. Обстоятельства с предлогами благодаря, согласно, вопреки, ввиду, вследствие, при наличии, при отсутствии, по причине могут обособляться. Чаще всего они обособляются в случае, если распространены и стоят перед сказуемым. Примеры:
Благодаря неимоверной настойчивости, он быстро добился своего.Он добился своего благодаря настойчивости.
(В первом примере обстоятельство обособляется, т.к. оно распространено и находится перед сказуемым. Во втором примере обособления нет, т.к. обстоятельство не распространено и стоит после сказуемого.)
Обособление сравнительных членов
Обосабливаются запятыми сравнительные обороты с союзами как, точно, словно, будто, как будто, чем, что, нежели и др.: Серые, как дым, облака. Холоднее, чем вчера. Шли, будто по ковру.
НЕ требуют обособления сравнительные обороты, ставшие устойчивыми сочетаниями: краснел как рак, бледен как смерть, льёт как из ведра и др.

Обособление уточняющих пояснительных членов
1) уточнение относится к уточняемому слову, стоит после него и отвечает на вопросы: где именно? когда именно? кто именно? какой именно? и др. подобные, например: Внизу, на самом дне ущелья, шумел ручей. (уточняемое слово передаёт информацию более общего характера, а уточняющее - более конкретного)
2) уточнение вводится словами и, и притом, и то, да и, даже, особенно, в особенности, и в частности, в том числе, главным образом, например, причем то есть, (а) именно, даже, особенно, главным образом, в том числе, например, в частности, и притоми т.п. Повсюду, особенно в гостиной, было чисто и красиво. Он самоуверенно, почти с вызовом, посмотрел вверх. Бросились за доктором, то есть домашним лекарем.
Обособление другими знаками препинания
Уточнение может также выделяться тире либо скобками, например: По шкале твёрдости из 50 европейских и экзотических пород древесины липа стоит на первом месте (самая мягкая).
Вместо запятой перед пояснительным членом иногда ставится тире: Есть только одно несомненное счастье – жить для других.
Пояснение
Пояснение обособляется:
1) пояснение вводится союзами то есть, а именно, или (в значении то есть), например:
Я готовлюсь к заданию ЕГЭ С1, то есть к сочинению.
(пояснение не добавляет новых фрагментов информации, а поясняет, делает более понятным то, что уже сказано)
Пояснение не обособляется:
1) если вводятся словами вернее, точнее, скорее. Это вводные слова, к ним легко можно подставить слово говоря, и они выделяются запятыми.
Небольшой городок, точнее, поселок утопал в зелени.

Вводные слова
 Вводные слова с предшествующими союзами
1. Часто вводные слова оказываются в простых предложениях сразу после сочинительных союзов. В этом случае союзы и вводные слова запятыми не разделяются, например: Позвоните мне сегодня вечером, а впрочем, когда вам самим будет удобнее. А может, она заболела? (союз а и вводное слово запятой не разделяются) И правда, больше мы уже никогда не встречались. (союз и и вводное слово не разделяются)
2. Если вводные слова оказываются после союзов в сложных предложениях, то союз и вводное слово разделяются запятой, например: Он приезжал к нам, но, к сожалению, я был в отъезде. (союз но и вводное слово разделяются запятой) Витька знал, что, к сожалению, верить ей не стоит. (подчинительный союз и вводное слово разделяются запятой)
Вводные слова в составе обособленной конструкции
Выделяются запятыми
1) если стоят в середине оборота: Прочитав, по-моему, все книжки в школьной библиотеке, мальчик записался в городскую.
2) если стоят перед оборотами, начинающимися союзами как и чтобы, например: Под утро она проснулась и уже не могла заснуть, в сущности, как и всегда. Он замолчал, наверное, чтобы прекратить разговор.
Не выделяются запятыми
1) часто вводные слова начинают уточняющий оборот. Запятая после них не ставится, например: В доме напротив, точнее на третьем этаже, жила девочка.
2) не ставится запятая перед вводным словом, стоящим в конце обособленного оборота. Он постоянно пользуется словарями, Ожеговым например.

Вводные слова
Предложения со словом однако.
Слово однако может быть:1) вводным словом,2) союзом,3 )междометием.
Различать омонимы можно по значению, месту в предложении, роли.
1.Однако является вводным словом в середине или в конце предложения, обязательно выделяется запятыми:
Мне стоило бы, однако, встретиться с ним.Мне стоило бы встретиться с ним, однако.
2. В начале предложения или в начале части сложного предложения однако – союз, запятая после него не нужна. Однако – союз, синонимичный союзу но. Примеры:
Он обещал приезжать к нам почаще. Однако больше не позвонил.Мы ждали его, однако он не пришёл.
3. Однако употребляется в роли междометия. В этом случае слово выделяется запятой или восклицательным знаком, например:
Однако! Ну и ливень!Однако, какой мороз!

Вводные слова
§2. Предложения с вводными предложениями
1. Конструкции с вводными предложениями выделяются запятыми.
Я думаю, ты не прав.Ты, я думаю, не прав.Ты не прав, я думаю.
(у многих вводных предложений есть синонимы среди вводных слов. Например: Я думаю, думаю, я полагаю, полагаю, я считаю, считаю и по-моему - синонимичны)
2. Если предложение осложнено однородными членами, обособлениями и др. компонентами, требующими запятых, то вводные предложения могут быть выделены тире или скобками. То же возможно в сложных предложениях.

§3. Предложения со вставными конструкциями
Вставные конструкции более разнообразны и самостоятельны. Они выделяются тире или скобками. Внутри вставки знаки препинания расставляются по правилам пунктуации. Вставные конструкции легко узнать: они несут дополнительную информацию и произносятся особым образом: выделяются паузами, проговариваются в более высоком темпе, чаще всего – более низким голосом.
Приезд Людмилы – это была именно она – оказался для всех полной неожиданностью. Вслед за финикийцами в 7 в. до н.э. в Испанию пришли греки (фокейцы), в особенности после основания Массалии (ныне Марсель) около 600 г. до н.э.(Словарь античности).

Обращения
Обращения всегда обосабливаются запятыми: Милая моя Оля, радость моя, здравствуй!
Усилительная частица о, стоящая перед обращением, не обособляется: Не прав твой, о небо, святой приговор.
Если частица о, стоящая перед обращением, употребляется в значении ‘ах, ох’, то запятая после него ставится: О, память сердца! Ты сильней рассудка памяти печальной. Совсем Вы меня забыли, Николай Иванович.(А. Ахматова, Письмо Н.И. Харджиеву от 14 апреля 1943 г.)
Эмма, только вчера меня посетила И.Н.Томашевская, которой я передала Вашу просьбу к Пушк. Дому.(А. Ахматова, Письмо Э.Г. Герштейн от 16.12.1956.) Эмма! На ваш вопрос о моём здоровии не так легко ответить.(А. Ахматова, письмо Э.Г. Герштейн от 1 августа 1958.)
Обращение может быть распространено определениями, например: милый, дорогой, мой любимый и др. под.
Если они стоят перед обращением, то не требуют выделения знаками препинания, например: Дорогая мамочка, пишу тебе из Киева.
Если определение стоит после обращения, то оно выделяется запятыми, например: Мамочка, дорогая, пишу тебе из Киева.
Возможно синонимичное оформление тех же высказываний, если информация передаётся в более эмоциональном тоне, например: Дорогая мамочка! Пишу тебе из Киева.Мамочка, дорогая! Пишу тебе из Киева.
Несколько обращений всегда разделяются запятыми или восклицательными знаками, например:
Господи Иисусе Христе, Сыне Божий, помилуй мя (мя –устар. форма местоимения меня) грешного! (Молитва)Лёшенька, сынок, напиши, как твои дела.
Примечание:
Перед обращением часто употребляются частицы и междометия. Их следует различать, поскольку пунктуация при них различна.Междометия выделяются запятой или восклицательным знаком, а частицы нет. Примеры:
Эх, сынок, ты совершаешь ошибку!(Эх – междометие, оно выделяется интонацией и отделяется от обращения паузой и запятой)
О царь! Спроси меня сто раз! Сто раз отвечу: - Я влюблена! (А.Н. Островский, Снегурочка)(О – частица, она не выделяется интонацией, не отделяется паузой и знаком препинания)

Вставки
Вставные конструкции со значением дополнительных замечаний и пояснений выделяются скобками или тире: Линда – так называлась наша станция – находилась в 60 км от города. Надя пошла наверх, где жила с матерью (нижний этаж занимала бабушка).
Вводные слова и предложения обосабливаются запятыми: Вероятно, все спят. Берег, как я сказал, был низкий. К счастью, он не разбился.
Обособления НЕ требуется, если слово, часто употребляющееся как вводное, является членом предложения: Поезд мчит меня к счастью.

ОЧП
Запятая ставится:
между двумя и более ОЧ без союзов: Звуки росли, крепли, ширились.
между ОЧ с повторяющимися союзами и – и, ни – ни, да – да, или – или, либо – либо, то – то, не то – не то: И берег, и море молчали. Не то север, не то восток.
между ОЧ с союзами а, но, да (= но): Он поворчал, но согласился.
Пепед второй частью двойных союзов не только…, но и…; как…, так и…; не столько…, сколько; хотя и…, но…; если не…, то и др.: Сотрудники музея не только хранили коллекции, но и систематизировали, изучали их, организовывали выставки, публиковали научные статьи.
Запятая НЕ ставится:
между ОЧ с одним союзом и, или, либо, да (= и): Красные и синие цветы. Он или я – мне безразлично.
внутри группы ОЧ, соединенных попарно: Мы собирали травы и ягоды, грибы и орехи.
в цельных выражениях: и то и сё, ни то ни сё, ни свет ни заря, и так и сяк, и туда и сюда, ни рыба ни мясо, ни жив ни мёртв.

Примечание:
Запятые не ставятся, если несколько определений не являются однородными членами, например:
Андрюшка играл новой жёлтой маленькой машинкой.

Обобщающее слово при ОЧП
Двоеточие ставится:
после обобщающего слова перед ОЧ (иногда после слов как-то, а именно, например): Ничего не слышно: ни птиц, ни сверчка, ни голосов. Все его любят за эти черты, а именно: доброту, чуткость, терпимость.
Перед перечислением ОЧ в деловой и научной речи: Пленум постановил: 1)... 2)...
Тире ставится:
после ОЧ перед обобщающим словом: Стол, кресло, стулья – всё стояло в беспорядке.
после ОЧ, если впереди них есть обобщающее слово, а предложение не закончено: Всюду: вверху и внизу – пели птицы.

Обобщающее слово при ОЧП
Примечание:
1. Если обобщающее слово стоит перед однородными членами, но после них предложение продолжается, то ряд однородных членов и продолжение предложения разделяются тире, например:
В центре Москвы повсюду: на бульварах, у станций метро, на больших улицах — появился прокат велосипедов.
Сотрудники музея делали всё возможное: тщательно хранили коллекции, изучали, систематизировали их, организовывали выставки и публиковали научные статьи – никто не смог бы в те годы сделать больше.
2. Если после обобщающего слова стоят слова: например, то есть, а именно, как то и др. под., то их разграничивает запятая, а данные слова и однородные члены – двоеточие.
Сотрудники музея делали всё возможное, а именно: тщательно хранили коллекции, изучали, систематизировали их, организовывали выставки и публиковали научные статьи.
3. Если после однородных членов перед обобщающим словом стоят вводные слова: короче говоря, иначе говоря, одним словом, словом, другими словами и др. под., то перед вводными словами ставится тире, а после них – запятая, например:
Сотрудники музея тщательно хранили коллекции, изучали, систематизировали их, организовывали выставки, публиковали статьи –другими словами, делали всё возможное для сохранения культурного наследия края.

Запятая ставится перед союзом как
Запятая перед союзом как ставится:
при сравнительном обороте: Блестели её глаза, зелёные, как крыжовник.
при вводном словосочетании (предложении): как обычно, как всегда, как правило: По дороге, как всегда, мы забежали в кафе.
при приложении с причинным значением: Тебя ж, как первую любовь, России сердце не забудет!
если в предложении есть соотносительные слова так, такой, тот, столь: Лицей дал России таких людей, как Пушкин, Пущин, Дельвиг.
если после слова как следует и: Деревья, как и люди, имеют свою судьбу.
если слово как входит в состав выражений: не кто иной, как; не что иное, как: Это был не кто иной, как Рылов.
в сложном предложении перед придаточной частью или перед всем составом сложных союзов тогда как, словно как, между тем как, в то время как: Он рассказывал, как они добрались до места. Лариса работала в парикмахерской, между тем как Иван заканчивал институт.

Запятая не ставится перед союзом как
если перед сравнительным оборотом стоит отрицательная частица не или слова совсем, совершенно, почти, вроде, прямо, точь-в-точь, именно и т. д.: Газета вышла не как всегда. Он совсем как ребёнок.
если сравнительный оборот входит в состав сказуемого: Был лес как сон и снег как сон.
если оборот синонимичен выражению ‘в качестве’ или характеризует предмет с одной стороны и не имеет причинного значения: Ленский везде был принят как жених. Вопрос экологии встаёт как главный вопрос сегодняшнего дня.
если оборот является фразеологизмом: белый как снег, бояться как огня, гол как сокол, видно как на ладони.
при двойном союзе как... , так и...: Эта тема затронута как в поэзии, так и в прозе.
если оборот из одного слова отвечает на вопросы: как? каким образом? и может быть заменен существительным в творительном падеже или наречием: Он полетел как птица. (= Он полетел птицей.) Мечты рассеялись как дым.. (= Мечты рассеялись дымом.)

§1. Выделение сравнительных оборотов запятыми
Сравнительные обороты выделяются запятыми. Это:
1) сравнительные обороты с союзом как, например:
Там лёд ровный, как зеркало.
2) сравнительные обороты с союзами будто, словно, как будто, точно, подобно, что, чем, нежели, например:
Там лёд ровный, будто зеркало.На катке лёд ровнее, чем на реке.
3) сравнительные обороты с  сочетанием как и, например:
Она была красива, как и мать.
4) сравнительные обороты с сочетаниями: как обычно, как и обычно, как всегда, как и всегда, как раньше, как и раньше, как прежде, как и прежде, как сейчас, как и сейчас, как теперь, как и теперь и др. под., например:
Я встала, как обычно, в шесть.
5) предложения, имеющие в своём составе указательные местоимения тот, такой или местоименное наречие так, например:
Она была такой же красивой, как мать.

§2. Обороты с союзом как — разные случаи
Вопрос: выделять ли запятыми оборот с союзом как, — возникает:
во-первых, потому что формальный показатель — союз как — не является признаком сравнительного оборота.
Если перед вами не сравнительный оборот, то запятая не нужна.
1) оборот с как может выражать обстоятельственное значение, например:
Ты ведёшь себя как маленький.
2) оборот с как может передавать значение «в качестве», например:
Как мать я лучше знаю, как поступить.
Как профессионалу ему цены нет;
во-вторых, бывают случаи, когда союз как выражает сравнительное значение, но запятая не нужна, потому что:
1) сравнение выполняет роль сказуемого или входит в состав сказуемого, например:
Для многих будущее как туман.
2) перед союзом как есть слова совсем, почти, просто, прямо, совершенно, абсолютно, например:
В декабре в шесть уже было темно почти как ночью.
3) перед как есть частица не, например:
Ты ведёшь себя не как девочка: девочки не дерутся.
4) сравнительный оборот выражен устойчивыми сочетаниями, например:
стройна как тополь, хитра как лиса, труслив как заяц, вертеться как белка в колесе.
Примечание:
Запятые при оборотах с как
Оборот как правило сравнения не выражает. Его синоним: обычно. Но он тоже выделяется запятыми. Например:Как правило, по выходным они ездят на дачу.По выходным они, как правило, ездят на дачу.
Обороты не кто иной, как и не что иное, как также, вопреки распространённому мнению, сравнения не выражают. Запятая перед как в этих оборотах нужна обязательно, например: Во сне она увидела не кого иного, как своего кота, который ловко жонглировал апельсинами.

Пунктуация при прямой речи
Глава 14. Пунктуация при прямой речи
В данной главе:
Пунктуационное оформление прямой речи, сопровождаемой словами автора
Пунктуационное оформление диалога
§1. Пунктуационное оформление прямой речи, сопровождаемой словами автора
Прямая речь при передаче на письме требует особого пунктуационного оформления. Оно зависит от положения прямой речи и слов автора относительно друг друга.Возможны следующие случаи:
1. Прямая речь перед словами автора, например:
«Хорошо, что ты зашла», - сказала соседка. «Как я рада тебя видеть!» - сказала соседка. «Зайдёшь завтра?» - спросила соседка.
Схемы: «П.р.», - р.а. (здесь и далее: П.р. – прямая речь, р.а. – речь автора) «П.р.!» - р.а.«П.р.?» - р.а.
2. Прямая речь после слов автора, например:
Соседка сказала: «Хорошо, что ты зашла».Соседка сказала: «Как я рада тебя видеть!»Соседка спросила: «Зайдёшь завтра?»
Схемы:р.а.: «П.р.».р.а.: «П.р.!»р.а.: «П.р.?»
3. Речь автора разрывает прямую речь, например:
«Хорошо, - сказала соседка, – что ты зашла». «Оленька! – сказала соседка. – Как я рада тебя видеть!» «Оленька, - спросила соседка, - зайдёшь завтра?»
Схемы: «П.р., - р.а., - п.р.». «П.р.! – р.а. – П.р.!» «П.р., – р.а., – п.р.?»
Если речь автора разрывает прямую речь, то кавычки перед ней и после неё не ставятся. Они выделяют всю конструкцию с прямой речью целиком.
Примечание:
Если первая часть прямой речи оканчивается точкой, вопросительным или восклицательным знаком, то вторая часть прямой речи начинается с прописной (большой) буквы.Если первая часть прямой речи оканчивается на запятую, точку с запятой, тире, двоеточие, многоточие, т.е. если предложение не завершено, то вторая часть начинается со строчной (маленькой) буквы.
Например:«Париж – столица Франции, - поправил он младшую сестру. – А не Италии».
«Париж, - поправил он младшую сестру, - столица Франции, а не Италии».
4. Прямая речь разрывает речь автора:
Он сразу поправил младшую сестру: «Париж – столица Франции, а не Италии» - и вышел из комнаты, чтобы не мешать девочкам общаться.
(Если структура речи автора не требует знаков пунктуации, то после первой части ставится двоеточие, а перед второй – тире.)
Сказав: «До свидания!», он вышел из комнаты, чтобы не мешать девочкам общаться.
(Если структура речи автора требует знаков препинания на месте разрыва, то после первой части ставится двоеточие, а перед второй – запятая.)Схемы:Р.а.: «П.р.» - р.а.Р.а.: «П.р.!», р.а.

§2. Пунктуационное оформление диалога
Диалоги и полилоги (разговор нескольких лиц) в художественной литературе, публицистике, а точнее, в печатных изданиях оформляются без использования кавычек.
В начале реплик диалога ставится тире, например:
«Толпа шумела, все говорили громко, кричали, бранились, но толком ничего нельзя было разобрать. Доктор подошёл к молодой женщине, державшей на руках толстую серую кошку, и спросил:
– Будьте добры, объясните, что здесь происходит? Почему народу так много, что за причина его волнения, и почему закрыты городские ворота?– Гвардейцы не выпускают людей из города...– Почему же их не выпускают?– Чтобы они не помогли тем, которые уже вышли из города...Женщина уронила толстую кошку. Кошка шлёпнулась, как сырое тесто. Толпа заревела.»
(Ю.Олеша, Три толстяка)
Отдельные реплики также могут быть оформлены с помощью тире:
«Когда он пришёл в себя, уже был вечер. Доктор посмотрел вокруг:– Какая досада! Очки, конечно, разбились. Когда я смотрю без очков, я, вероятно, вижу так, как видит не близорукий человек, если надевает очки. Это очень неприятно.»
(Ю. Олеша, Три толстяка)
Примечание:
Если прямая речь сочетается с речью автора, то могут использоваться разные схемы расстановки знаков препинания. Пунктуация будет различаться в зависимости от взаимоположения прямой речи и речи автора. Но кавычки не нужны. Прямая речь отделяется с помощью тире.
Схемы:
1) Р.а.: - П.р. Например:
Потом он поворчал по поводу отломанных каблуков:– Я и так невелик ростом, а теперь стану на вершок ниже. Или, может быть, на два вершка, потому что отломились два каблука? Нет, конечно, только на один вершок... (Ю. Олеша, Три толстяка)
2) – П.р., - р.а. Например:
– Караул! – кричал продавец, ни на что не надеясь и дрыгая ногами (Ю.Олеша, Три Толстяка).
3) Р.а.: - П.р.! - р.а. Например:
И вдруг гвардеец с разбитым носом сказал:– Стой! – и поднял высоко факел (Ю.Олеша, Три Толстяка).
4) –П.р., - р.а. – П.р. Например:
– Перестаньте кричать! – рассердился он. – Разве можно так громко кричать! (Ю.Олеша, Три толстяка)
То есть логика оформления прямой речи и речи автора сохраняется, но не используются кавычки. Вместо них в начале прямой речи всякий раз ставится тире.

Пунктуация при цитировании
1. Цитаты приводятся в кавычках, показывающих границы чужой речи. Например:
«Обидеть Довлатова легко, а понять – трудно». Эту фразу я слышал от Сережи едва ли не со дня нашего знакомства, и ею же он реагировал на мой первый отзыв о его сочинениях (А. Арьев, История рассказчика).
2. Если цитата вводится с помощью авторской речи, то она оформляется так же, как прямая речь, например:
«Только пошляки боятся середины», - написал он (Довлатов. - Прим. авт. сайта) в «Ремесле»(А. Арьев, История рассказчика).
3. Если в цитате есть пропуски, это отмечено многоточием , например:
«О. Мандельштам имел основания ещё в 20-е годы написать: «…Ахматова принесла в русскую лирику всю огромную сложность и психологическое богатство русского романа девятнадцатого века» (Н. Скатов, Книга женской души (О поэзии Анны Ахматовой).
Если в цитате уже есть многоточие, то при её сокращении используется многоточие в скобках.
4. Указание на источник, следующий после цитаты, даётся в скобках. Точка ставится после скобок.
«Ср. также в письме к Бострому: «Милый папочка, я уезжаю на войну военным корреспондентом от «Русских ведомостей». В случае моей смерти прошу тебя завещать в духовной дочке моей Марьяне, сколько ты можешь. Прошу тебя об этом горячо. Пусть Марьяна не испытывает бедности, до тех пор пока сама не сможет работать. Бедность придавляет человека. Марьяна слишком нервна и нежна, чтобы вынести очень тяжкие испытания в детстве» (Переписка А.Н. Толстого. Т. 1. С. 213).» (А. Варламов, Алексей Толстой).
Если цитата оканчивается не точкой, а многоточием, вопросительным или восклицательным знаком, то они ставятся перед кавычками.
5. Части фраз, слова или сочетания слов, цитируемые в составе предложения, требуют кавычек. Двоеточие перед ними не ставится. Исключение составляют высказывания со словами фраза, предложение, высказывание, мысль и др. под., например:
Согласно версии, изложенной в рассказе Довлатова «Куртка Фернана Леже», знаменитый французский художник завещал своей жене быть «другом всякого сброда» (А. Арьев, История рассказчика).
6. Стихотворные цитаты, если они приводятся с делением на строки, даются без кавычек. Имя автора приводится ниже. Например:
До конца,До тихого крестаПусть душаОстанется чиста!Н. Рубцов


title: НАЛОГОВОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

text:
1721251,98-269860,50=1451391,48
13501
185026
4146
922358,30
144568,30
47499,47
94998,94
Text


Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста


title: Комплексная работа. На вокзале

text:
1 класс
На вокзале.

Рассмотри картинку и прочитай текст «На вокзале».

		Дима с папой едут на вокзал. Они встречают тётю Нину. Дима давно не был на вокзале. Ему всё интересно. На площади около вокзала много машин и автобусов. Спешат люди. По радио объявляют о прибытии поезда. Дима с папой пошли на платформу. Это такая площадка, куда подъезжают поезда. Дима крепко держит папу за руку. Папа рассказал сыну о поездах. Вот товарный поезд. Он возит разные грузы. Товарный поезд очень длинный. А это пассажирский поезд. В нём едут люди. Впереди электровоз. Там сидит машинист. Он управляет поездом. Дима тоже хочет стать машинистом. Поезд остановился. Двери вагонов открылись. Вот и тётя Нина! (Тексты на партах у детей)

Задание 1. С кем Дима поехал на вокзал?
Поставь знак  справа от слова.

- с мамой
- с сестрой
- с папой
- с братом

Задание 2. Кого они будут встречать?
Поставь знак слева от слова.

 бабушку
 дедушку
 дядю
 тётю

Задание 3. Про какой поезд папа рассказывал раньше?
про грузовой
про пассажирский

Задание 4. Где находится электровоз?
Подчеркни ответ.

в начале поезда;
в середине поезда;
в конце поезда
Задание 5. Кем хочет стать Дима? Запиши.
Дима хочет стать …
Раздели это слово на слоги.
машинистом.
Задание 6. Какой слог стоит перед слогом ши?
ма
Задание 7. Какой слог стоит после слога ши? Запиши его
нис
Задание 8. Где изображён пассажирский поезд?
                Слева. Справа.

Задание 9 .Щенка надо посадить в вагончик между зайчиком и лисичкой. Поставь знак  под нужным вагончиком.

Задание 10. Для выполнения этого задания договоримся, что героев рассказа будем изображать так:
папу - так:        □
Диму - так:       ♦
тётю Нину - так: О

Нарисуй над линией, как папа, Дима и тётя Нина идут по платформе.
Перед Димой идёт папа,
тётя Нина - впереди всех
О
□
♦
Задание 10.Нарисуй 5 вагончиков. В середине красный вагончик, краям зелёные, а остальные любого цвета.

Задание 12.Составь слова.
      8   3   7   4	        5    6   7    8   9

                    7  6   8   3

март
форма
Рома


Сила трения


title: Праздник Светлой Пасхи

text:
«Праздник Светлой Пасхи».

Рябкова А. М.
Сургут 2016г.

Актуальность:
Не секрет, что нам приходится заново учиться праздновать традиционные праздники. Когда-то традиции передавались в семье из поколения в поколение – «из уст в уста», «от сердца к сердцу». Народные праздники знакомят детей с существующими традициями и обычаями русского народа, помогают донести до ребенка высокие нравственные идеалы. Мы, взрослые должны познакомить детей с историей нашей Родины, научить пользоваться богатством культурных традиций

Тип проекта: образовательный, творческий.
Вид проекта: групповой.
Продолжительность проекта: краткосрочный (1 неделя)
Участники проекта: педагоги, специалисты ДОУ, семьи воспитанников, дети средней группы.
Постановка проблемы:
Что мы знаем?
В Пасху красят яйца
Пекут куличи

Что хотим узнать?
Зачем и почему красят яйца и пекут куличи
Узнать произведения искусства, посвященные празднику Пасхи, в какие игры играют

Цель проекта:
Знакомство детей с основами духовно-нравственных традиций русского народа и традиционного уклада жизни, с особенностями традиционной подготовки и проведения праздничных дней «Пасха. Светлое Христово Воскресенье».
Задачи:
-Развивать интерес к русской национальной культуре.
-Воспитывать патриотические чувства к традициям русского народа.
-Ознакомить с произведениями искусства, посвященные празднику Пасхи.
-Развивать творческие умения необходимые в декоративно - прикладном искусстве.
-Формирование интереса к русской национальной культуре у детей, воспитывающихся в семьях с иными национальными и религиозными взглядами, как к окружающей действительности, как к объекту изучения, как средству развития толерантности.

Предполагаемое распределение ролей в проектной группе:

Дети: участвуют в непосредственно образовательной и игровой (самостоятельной и совместной)деятельности.

Воспитатель: организует непосредственно образовательную деятельность, совместную продуктивную и самостоятельную деятельность детей, консультирование родителей.

Родители: оказывают помощь в подготовке материала для обучения детей, закрепляют полученные детьми знания на практике.

Принципы реализации проекта
Проект разработан в соответствии с ФГОС ДО, в основе которого заложены следующие основные принципы:
1) поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека, самоценность детства - понимание (рассмотрение) детства как периода жизни значимого самого по себе, без всяких условий; значимого тем, что происходит с ребенком сейчас, а не тем, что этот период есть период подготовки к следующему периоду;
2) личностно - развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых и детей (обеспечивает становление личности ребенка и ориентирует педагога на его индивидуальные особенности, что соответствует современной научной «Концепции дошкольного воспитания» (авторы В. В. Давыдов, В. А. Петровский и др.) о признании самоценности дошкольного периода детства).
3) уважение личности ребенка;
4) реализация проекта в формах, специфических для детей данного возраста.

Кроме того, при построении проекта учитывались принципы дошкольного образования, также отраженные в ФГОС ДО:
1) полноценное проживание ребенком всех этапов детства, обогащение (амплификация) детского развития;
2) построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;
3) содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
4) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
5) сотрудничество с семьей;
7) формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
8) возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
9) учет этнокультурной ситуации развития детей.

Значение проекта для всех его участников:

Дети: получают и закрепляют на практике полученные знания.

Воспитатель: продолжает осваивать метод проектирования.

Родители: расширяют возможности сотрудничества со своими детьми и воспитателем, подготавливают материал для обучения своих детей.

План реализации проекта

подготовительный

 Подбор материалов (видео фильмы, наглядный материал, картины, открытки) совместно с родителями. Разработка НОД по теме. Планирование экскурсионных мероприятий совместно с родителями

основной

Чтение художественной литературы. Проведение НОД по теме. Беседа на тему «Что такое пасха?» Беседа на тему «Почему мы красим яйца?» Пасхальные игры «Катание яиц», «Чиж», «Летели две птички» Рисование на тему: «Украшаем пасхальные яйца». Аппликация «Пасхальный кулич» Лепка из пластилина птичек. Просмотр мультфильмов на тему «Пасха». Оформление книги «Пасха», ознакомить с произведениями искусства, посвященные празднику Пасхи, составление рассказов «Как моя семья отмечает Пасху». Оформление выставки детских работ. Проведение развлечения для детей с привлечением родителей.

Заключительный.
Подведение итогов.
http://www.infoniac.ru/news/Kak-krasit-yaica-na-Pashu.html
http://eliseyka.ru/kak-rasskazat-detyam-o-pasxe/
http://palomnic.org/oh/poet/pasha/
 «Библия для детей» – издательство «Паломникъ»  2007 г.

Ожидаемый результат:
У детей и родителей формируется  интерес к национальной культуре, народному творчеству, православному смыслу празднования праздника Пасхи. Дети и родители получили знания об обычаях и традициях праздника.
Познакомились со стихами, песнями, картинами, посвященными Пасхе.
Дети научились играть в народные игры, проводимые в пасхальные дни, а так же получили навыки в декоративно-прикладном искусстве.
В заключении хочется отметить, что все поставленные задачи решены, дети провели окраску плоских яиц и украшение яиц методом декупажа, надеюсь, что дома с родителями повторили, то, что получили на занятии в рамках проекта.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


title: Acid rains

text:
When coal and petroleum are burned, they release certain harmful gases into the air. These gases combine with the oxygen and water in the air. When the water in the air comes down as rain, sleet, hail, or snow, it carries with it these gases. This is known as acid rain. Acid rain is very damaging to all life forms.
      Many nations of the Northern Hemisphere, such as the United States, Canada, Japan, and most of the countries of eastern and western Europe, burn coal and petroleum, known as fossil fuels, in automobiles, electric power plants, and factories. Because of this, acid rain has become a serious form of pollution in North America and Europe.

When acid rain pollutes lakes and streams, it can kill the organisms that live in them. Acid rain is particularly harmful to fish and other aquatic life forms.
      A substance called aluminum is naturally found in the soil. Acid rain can bring aluminum out of the soil. Such a process is called leaching. Aquatic life can be poisoned by aluminum that is dissolved in water.
Acid rain also damages various kinds of vegetation, including agricultural crops and trees. In addition, acid rain corrodes, or wears away, outside surfaces of buildings and other structures. Some of the world's great monuments, including the cathedrals of Europe and the Colosseum in Rome, have shown signs of deterioration caused by acid rain
By the early 1990s tens of thousands of lakes had been destroyed by acid rain. The problem has been most severe in Norway, Sweden, and Canada. Damage from acid rain is not limited by geographic boundaries
This is because winds carry the pollution around the globe. For example, some studies indicate that pollution from coal-powered electric generating stations in the midwestern United States may be causing severe acid rain problems in eastern Canada and the northeastern United States.
Despite much debate and discussion between many countries, there is still no clear solution to the problem. The chief reason is that it is expensive to control the pollution. However, since the damage from acid rain to the environment is permanent, the environmental costs are greater.


Лермонтов Михаил Юрьевич


title: Special Questions in Present Simple (Специальные вопросы в настоящем простом времени)

text:
SPECIAL QUESTIONS
Present Simple Tense
Каркусова Д.М
МОУ СОШ №7 г. Владикавказ

К НАМ ПРИШЕЛ ДРАКОША  ПРОША
ТЫ НЕ БОЙСЯ, ОН ХОРОШИЙ.
ГОЛОВЫ ЕГО И ХВОСТ
ЗАДАЮТ ЛЮБОЙ ВОПРОС.
DO / DOES
 ЕСЛИ ХОЧЕШЬ ТЫ СПРОСИТЬ
 ИЛИ ЧТО-ТО УТОЧНИТЬ,
 ПОСЛЕ
WHERE, WHAT, WHY ,WHOM
 НО  НЕ       WHO
ТЫ  ПОСТАВЬ  ГЛАГОЛ    TO     DO
DO/DOES
They like to play football at the stadium every evening.

What
 do
they like to play    ?
They like to play football at the stadium every evening.
DO
ЧТО
КОГДА
ГДЕ
КУДА
ЗАЧЕМ
ПОЧЕМУ
КАК
They like to play football at the stadium every evening.
WHERE
DO
They like to play football
?
They like to play football at the stadium every evening.
WHEN
DO
They like to play football at the stadium  ?
WHY
DO
They like to play football at the stadium every evening  ?
Задайте вопросы к предложениям. Дракоша Проша вам поможет.
Образец:       I want to read books.     1.  Do you want to read books?
                                                     2.  What do you want to do?
                                                    3.  What do you want to read?
                                                    4.  Why do you want to read books?
We swim in the river every day.
a.
b
c.
d.
e.
Monkeys like to play with cats.
a.
b.
c.
d.
I usually go to school at 8 o’clock.
a.
b.
c.
d.
e.
Забывать никак нельзя:
Who (кто)и Whose (чей)
с Дракошей не друзья.

А теперь смотри внимательно
И запомни обязательно,
Как задать вопрос нам с Who.
Ты подумай, что к чему…
 I want  to read a book.
Who
want
s
to read a book
?
My sister  likes   to sing.
Whose
sister  like
s
to sing  ?
.  Помогите  Дракоше  задать вопросы к предложениям.
   Вставьте в пропуски глагол to do, если это необходимо. Не
                        забудьте о двух формах  do и does.
He goes to school every morning.

Who …..    goes to school?
What ….  he do every morning?
Where ….  he go every morning?
Why ….   he go to school every morning?

My friends swim in the lake in summer.

Who …  swims in the lake in summer?
Whose friends  …. swim in the lake in summer?
When …. my friends swim  in the lake in summer?
What … my friends do in summer?
What …  he like to do in the evening?
Who ….  wants to be a doctor?
Where …. your brother live?
When … you usually go to the stadium?
Whose sister … wants to be a teacher?
What … she do at the Zoo?
Where … you live?
Where … he usually play tennis?
Задайте вопросы к подчеркнутым словам.
Образец:   Mike  plays  football well.  A.  Who plays  football well?
                                                        B. How does Mike play football?
1.   They always get up at 8 o’clock.
I have got a big house in the country.
She comes home at 5 o’clock.
Our granny is a driver.
Tom and Mike come home early.
My father usually eats eggs for breakfast.
My sister is a pupil.
Linda has got a new pen in her pencil-box.
I want to buy this book.
 My friend wants to be a doctor.
Какие из голов Дракоши Проши могут задать эти вопросы?
…. do you live?
…. is your best friend?
…. do they get up in the morning?
….  are you angry?
…. does your mother work?
…. do you draw?
…. helps you with your homework?
….. cat is it?
…. does he go every evening?
…. is your name?
   Задайте вопросы, на которые могли бы быть даны эти
                       ответы.
?  - My name is Kate.
?  - I live in Russia.
?  - Yes, it is. My family is big.
?  - My mother works in a shop.
?  - My father works in a bank.
?  - Yes, I do. My school is very big.
?  - My best friend is Alice.
?  - I like to dance and to sing.
?  - Yes, I do. I like music very much.
?  - Yes, I have. They are a cat and a dog. I love them.

МОЛОДЦЫ

Каркусова Д.М  «English Grammar Land»
Издательство «Каро»
2003
Источники:


title: Устройство компьютера

text:
Устройство компьютера
Выполнила ученица 10 класса
 МОБУ СОШ №4 пгт Прогресс
Амурской области
Липко Дарья Александровна
Учитель: Ермишко О.К.

Схема компьютера
Процессор
Оперативная память
Устройства ввода
Клавиатура
Компьютерная мышь
Графический планшет
Сканер
Цифровая камера
Микрофон
Устройства вывода
Долговременная память
Современные компьютерные устройства
Технологии будущего
Список литературы

Содержание

Схема компьютера
Процессор
Оперативная память
Магистраль
Устройства ввода
Долговременная память
Устройства вывода

Процессор Pentium Extreme Edition содержит
 376 000 000 элементов, обладает быстродействием 3,7 миллиарда операций в секунду.
Процессор

Модули оперативной памяти могут быть различных типов: DDR,DDR2 и другие.
Оперативная память

Клавиатура
Мышь
Графический планшет
Сканер
Цифровая камера
Микрофон
Устройства ввода

Клавиатура
Luxeed-Pixel-LED-Keyboard-0508
Клавиатура GEMBIRD KB-9835L-UR мультимедийная, с подсветкой

Автором  раскладки QWERTY является Кристофер Шолес (150 лет назад в США). В Екатеринбурге установлен памятник клавиатуре. На английской клавиатуре  самое длинное слово, которое можно напечатать правой рукой - lollipop; из слов, набираемых левой, длиннейшим является stewardess. Самая распространенная ошибка тех, кто забыл переключить раскладку клавиатуры - ghbdtn вместо "привет". Самой часто нажимаемой гласной в английском языке по праву признана  E, а согласной - T .
Компьютерная мышь
Penclic Mouse -мышка для очень творческих людей.
... кто бы думал, что в мире компьютерных мышей есть такие вот красавицы?

Мало кому известно имя Дугласа Карла Энгельбарта, однако это не мешает практически 1 миллиарду человек ежедневно пользоваться его изобретениями, самое популярное из которых – компьютерная мышь.
Графический планшет
Wacom Cintiq 21Ux (DTZ-2100) монитор-планшет.

Широкоформатный графический планшет Genius G-Pen M609
Graphire 2: новый графический планшет от Wacom.

Сканер
Сканер Epson Perfection V700 Photo
Сканер штрих-кода
Сканер Epson Pl/A4 V500 Photo USB 2.0 (B11B189033)

Сканеры
Рулонные
Планшетные
Проекционные
Цифровая камера
Canon eos eos-rt
camera body. Цифровая фотокамера Pentax Optio W90.

Микрофон
Необычный микрофон  для iPod Thumb Tack это миниатюрный микрофон

Монитор

Принтер

Колонки
Устройства вывода

Монитор как зеркало персонального компьютера
       Тип монитора, его качество и функциональные возможности не только влияют на эффективность использования компьютера, но и определяют уровень используемого программного обеспечения.

 Параметры кинескопа:

Размер экрана
Эффективное разрешение
Схема создания изображения
Расстояние между точками и разрешение
Монитор

Принтер
Значительная часть современных цветных принтеров печатает на каждом листе бумаги свой серийный номер, а также дату и время печати в закодированном виде жёлтыми точками, едва видимыми невооружённым глазом. Из крупнейших производителей только принтеры Samsung не печатают жёлтые точки.

Колонки

"Фонофон", увеличивает громкость айфона в 4 раза
Колонки-поросята
Прозрачные колонки

Долговременная память

Современные компьютерные устройства

Современные технологии  не стоят на месте. Так и компьютерная техника с каждым годом всё больше совершенствуется. Возможно, в будущем автором очередного новшества можете стать и вы.
Технологии будущего

http://images.yandex.ru
http://intensiv.ru
http://di-via.ru
http://i-fakt.ru
http://bt-test.ru
http://muzey-factov.ru
http://www.bugaga.ru
Информатика и ИКТ 10 класс (Н.Д.Угринович)

Список литературы


Правила поведения в местах большого скопления людей


Луч и угол


title: Употребление числительных в речи

text:
1
7
2
3


круговорот воды


Производная (11 класс)


Требования к рабочей программе по предмету (ФГОС ООО)


"Платон" - Философия


title: Сложение десятичных дробей 5 класс

text:
    38 , 25
+
      4 , 37
    ---------
    42   62
   78,000
-
     0,275
------------
   77,725

,
  35,0
+ 2,5
  37,5
   0,8
+ 0,43
    1,23
0,29+5,78
3,5 + 2, 3
0,67- 0,48
2, 3-  1,9
6, 07; 5,8
0,19 ;0,4
68,7- (44 + 0,375)
90,4 + 65,4- 90,8
504- (47,9 +58,7)
24,325
65
397,4
3,899
189,78

2,73
14,366
15,375
3,79
13,71


Процесс регулирования и управления по отклонениям
Презентация
 студента группы
Управление по отклонениям
Отклонения классифицируются по:
Количественным и качественным параметрам;
Срокам;
Причинам возникновения;
Степени опасности с определением критических значений.

Все цели,  стоящие  перед  работниками  фирмы  и ее  подразделениями,  формализуются  в  систему  нормативов,  отклонение  от  которых,  выявленное  в  результате  контроля, служат  основой  принятия решений.
Схема процесса регулирования
Как основу управления по отклонениям разрабатывают долгосрочную стратегию
система качественных и количественных нормативов деятельности;
измерение и выявление отклонений
    (слежения и оценка полученной информации);
распределение полученной информации по критериям на важную;

         Принятие решения.

Факторы успеха руководителя
наблюдение за действиями исполнителя и своевременная их поправка;
доверие к исполнителю;
поощрение за успехи и готовность выслушивать замечания со стороны исполнителя;
пресечение попыток переложения бремени принятия решений на руководителя.
Негативные последствия управления по отклонениям
слишком формализованный подход к делу при оценке ситуации и принятия решений:
в результате- нехватка информации, появление нестандартных ситуаций. особенно связанных с психологическими аспектами поведения персонала.
  при создания специальной системы их учета и оповещения руководителя
ведет к дополнительной бюрократизации управленческого процесса.
 несвойственной деловой жизни стабильность
усыпляет бдительность, особенно в отношении незначительных отклонении, которые в будущем могут иметь самые неблагоприятные последствия.

Такое управление может выработать у руководителя и исполнителей:
Спасибо за внимание!


Вредные привычки человека


Викторина «Имею право»


Морфология


title: Конфликты и пути их разрешения

text: 2      1       3


Значение нравственности и этики в жизни человека и общества


title: Первая мировая война (4 класс)

text:
Забытая война.
1914-1918 г.
Пе́рвая мирова́я война́ (28 июля 1914 — 11 ноября 1918) — один из самых широкомасштабных вооружённых конфликтов в истории человечества.

Основная причина конфликта.
Противостояние стран Антанты с одной стороны и Германии с Австро-Венгрией с другой привело к Первой мировой войне, где противниками Антанты (Россия, Великобритания и Франция) и её союзников был блок Центральных держав (Германия, Австро-Венгрия, Турция и Болгария), в котором Германия играла ведущую роль.

К упоминаемым в разных источниках причинам войны относятся экономический империализм, торговые барьеры, гонка вооружений, милитаризм и автократия, баланс сил, происходившие накануне локальные конфликты (Балканские войны, Итало-турецкая война), приказы о всеобщей мобилизации в России и в Германии, территориальные притязания и союзные обязательства европейских держав.
Все ищут и не находят причину, по которой началась война. Их поиски тщетны, причину эту они не найдут. Война началась не по какой-то одной причине, война началась по всем причинам сразу.
— Томас Вудро Вильсон

Соотношение сил.
Немецкая буржуазия, распространяя сказки об оборонительной войне с её стороны, на деле выбрала наиболее удобный, с её точки зрения, момент для войны, используя свои последние усовершенствования в военной технике и предупреждая новые вооружения, уже намеченные и предрешённые Россией и Францией.

Спустя полгода Германия была вынуждена подписать Версальский договор (28 июня 1919), составленный государствами-победителями на Парижской мирной конференции, официально завершивший Первую мировую войну.
Потери.
Потери вооружённых сил всех держав-участниц мировой войны составили около 10 миллионов человек. До сих пор нет обобщённых данных по потерям мирного населения от воздействия боевых средств. Голод и эпидемии, причинённые войной, стали причиной гибели, как минимум, 20 миллионов человек

Презентацию подготовил учитель начальных классов
             Шныпко Юлия Михайловна
               ГБОУ школа-интернат № 8


title: Среды жизни и места обитания животных

text: Prezentacii.com


Основы организации общественного питания


title: Реформация и Контрреформация в Европе

text:
http://www.realmagick.com/council-of-trent/
http://www.penza.com.ru/~rubtsov/peoples/calvin_jean.htm
http://cyrilluslucaris.ucoz.ru/news/6
http://blogs.privet.ru/community/tartar/106889690


Создание альтернативных источников электрического тока
Автор: Гаулика Александр
Студент 1 курса ГБОУ СПО «КАТК»  группы Э-12
Руководитель: Волегова Наталия Николаевна
АКТУАЛЬНОСТЬ
В настоящее время в России наметилась тенденция роста цен на энергоносители, в том числе и на электроэнергию. Поэтому вопрос поиска дешёвых источников энергии имеет актуальное значение.
Перед человечеством стоит задача освоения экологически чистых, возобновляемых, нетрадиционных источников энергии.
В данной работе мною была осуществлена попытка создания альтернативных источников электрического тока.

Цель работы: создание источников электрического тока из подручных материалов

Задачи:
Выяснить, что такое «Электрический ток»
Изучить процесс получения электрического тока
Раскрыть понятие «Источник электрического тока»
Ознакомиться с основными видами источников электрического тока, принципами их действия и способами создания
Электрический ток
Электрический ток – это упорядоченное движение заряженных частиц.
Чтобы получить электрический ток в проводнике, надо создать в нём электрическое поле.        Под действием этого поля заряженные частицы, которые могут свободно перемещаться в этом проводнике, придут в движение в направлении действия на них электрических сил. Возникает электрический ток.

 Чтобы электрический ток в проводнике существовал длительное время, необходимо всё это время поддерживать в нём электрическое поле. Электрическое поле в проводниках создаётся и может длительное время поддерживаться источником электрического тока.   Источники тока бывают различные, но во всяком из них совершается работа по разделению положительно и отрицательно заряженных частиц.  Если полюсы источника соединить проводником, то под действием электрического поля свободные заряженные частицы в проводнике начнут двигаться в определённом направлении, возникает электрический ток. В источниках тока в процессе работы по разделению заряженных частиц происходит превращение механической, внутренней или какой-нибудь другой энергии в электрическую.

Источник электрического тока
Источник тока - это устройство, в котором происходит преобразование какого-либо вида энергии в электрическую энергию.
В любом источнике тока совершается работа по разделению положительно и отрицательно заряженных частиц, которые накапливаются на полюсах источника.

ВОЛЬТОВ СТОЛБ

 Вольтов столб
Теория «контаткного электричества»

   Вольтов столб был создан итальянским ученым А. Вольта в 1799 г. Изучая опыты итальянского анатома Л. Гальвани, обнаружившего сокращение мышц препарированной лягушки при соприкосновении их и вскрытого нерва с двумя разнородными металлами и объяснявшего это явление действием особого, присущего животному организму так называемого «животного» электричества, Вольта пришел к другому выводу.
    Отвергая идею «животного» электричества, Вольта утверждал, что лягушка в опытах Гальвани «есть чувствительнейший электрометр», а источником электричества является контакт двух разнородных металлов.
   Эти соображения и были положены Вольта в основу его теории «контактного электричества». Однако многочисленные эксперименты убедили Вольта в том, что простого контакта металлов недостаточно для получения сколько-нибудь заметного тока; выяснилось, что непрерывный электрический ток может возникнуть лишь в замкнутой цепи, составленной из различных проводников: металлов (которые он называл проводниками первого класса) и жидкостей   (названных им проводниками второго класса).

Изготовление модели «Вольтового столба»
Вам потребуется:
Мультиметр;
Два изолированных проводника;
Плотное бумажное полотенце;
Несколько медных монет одинакового размера (желательно не менее 20 шт.);
Фольга;
Поваренная соль;
Дистиллированная или кипяченая вода;
Держатель для монет;
Сосуд для получения солевого раствора.
Начнем создавать  «Вольтов столб».

Виды источников тока
Для создания солнечной батареи  нам потребуется:
электрическая конфорка/плитка (мощность не менее 1100 Ватт);
резак для листового металла;
микроамперметр (с возможностью распознавания потока от 10 до 50 микроампер);
вода из под крана;
пластиковая бутылка или стеклянная банка на 2 литра;
защитные очки;
2-3 ст.л. соли (можно соль в таблетках);
лист кровельной меди размером 15 см х15 см;
электродрель с насадкой из наждачной бумаги;
электрический привод с двумя зажимами.
Начнем создавать солнечную панель:
1. Оденьте защитные очки. Вырежьте резаком по металлу два одинаковых прямоугольника или квадрата из листа кровельной меди, так, чтобы они соответствовали размеру конфорки или электроплитки. Размеры квадрата/прямоугольника должны быть такими, чтобы при установке в банке или бутылке они не соприкасались друг с другом. Если медный лист не чистый и гладкий и имеет повреждения, его нужно предварительно зачистить электродрелью с наждачной насадкой. Устраните все признаки коррозии и приступайте к следующему шагу.
2. Подготовленный квадрат (прямоугольник) положите на электроплитку, включите ее в сеть. В течение 30 минут или дольше квадрат должен лежать на раскаленной плитке, вплоть до получения чернового оксида меди на поверхности листа.

3.  Когда толстый слой оксида меди полностью заполнит поверхность, отключите плитку и дайте квадрату самостоятельно остыть. Далее будет наблюдаться отслоение чернового слоя оксида меди. Он будет отставать хлопьями или каскадно, так происходит потому, что медь и оксид охлаждаются при разных температурах.
4. Когда медь окончательно остынет, тщательно смойте с ее поверхности весь оксид, но действуйте аккуратно, чтобы не повредить налет красного оксида меди, возникающий при воздействии жара плитки или конфорки.
5. Возьмите второй квадрат/прямоугольник из кровельной меди с помощью зажимов-аллигаторов прикрепите оба квадратных листа к банке или бутылке без горлышка. Листы должны быть выгнуты по форме изгибов внутренней части банки/бутылки таким образом, чтобы они не соприкасались.
6. Проводок с зажимом на чистом квадрате (который не нагревали) подсоедините к положительной клемме прибора микроамперметр, а к отрицательной – провод от зажима листа прогретого ранее.
7. Приготовьте соляной раствор – разведите в горячей водопроводной воде соль, и наполните ним бутылку или банку так, чтобы поверхность раствора лишь немного заходила на края медных листов. Помните, что зажимы должны оставаться сухими.
8. Теперь выставьте созданную панель на солнечный свет и убедитесь, что стрелка микроамперметра качнулась вправо. Если это произошло, то Ваш эксперимент удался и перед Вами наглядное доказательство конвертации солнечной энергии в электричество.

назад
Создание источника тока из фруктов и овощей
   С целью доказательства гипотезы о том, что различные фрукты и овощи могут служить источниками электричества, мною было проделано несколько экспериментов. Для этого я использовал электрическую цепь, состоящую из гальванометра или мультиметра (прибора измеряющего электрический ток и напряжение),  медного, цинкового, алюминиевого и стального электродов и соединительных медных проводов, а также были использованы фрукты: яблоко и лимон, и овощи: картофель, огурец свежий, огурец солёный, морковь, свёклу и репчатый лук.

Эксперименты
Результаты экспериментов

Данное явление объясняется тем, что растворы минеральных солей, содержащихся в овощах и фруктах, и электроды из разнородных металлов образуют гальванический элемент.
Из приведённой таблицы видно, что наибольшая величина электрического тока (2,1 миллиампера) наблюдается в солёном огурце. Это объясняется тем, что в солёном огурце присутствует в большом количестве раствор поваренной соли NaCl, который сам является очень хорошим проводником. Затем, по мере убывания значения силы тока идёт картофель (1,0 миллиампера) и лимон (0,5 миллиампера).

Принцип действия лимонной батарейки
	При контакте с лимонной кислотой, начинаются две химические реакции.
          Одна - окисление: кислота начинает забирать атомы цинка с поверхности пластинки. Два электрона уходят с каждого атома цинка, придавая атому положительный заряд +2.
          Другая - восстановление, в ней задействованы положительно заряженные атомы водорода - ионы водорода в лимонной кислоте около пластинки.  Ионы принимают электроны, высвобождаемые в ходе окислительной реакции с образованием водорода, который можно увидеть в виде пузырьков около  пластинки.
 Ионы водорода называют окислителями, потому что они отнимают электроны цинка.
 Обе реакции продолжаются до тех пор, пока цинковый  лист находится в лимоне, и на нем остается цинк. Реакция не зависит от присутствия меди или другого вещества. Важно понять, что электроны, испускаемые цинком, принимаются ионами водорода кислоты.
 Медная  пластинка - тоже окислитель. В действительности, она даже больший окислитель, чем ионы водорода в лимонной кислоте. То есть медь может притягивать многие свободные электроны, испускаемые цинком.  Когда между электродами устанавливается электрическая связь, то медь притягивает электроны из листа и возвращает их через цепь.
 Когда в цепи есть светодиод, то электрический ток вызывает его свечение.
Напряжение лимонной батарейки вызывается разницей между способностью цинка и меди отдавать электроны. Электрический ток, выдаваемый батарейкой,  зависит от количества электронов, спускаемых химической реакцией.
Заключение
        При производстве источников питания для несложной бытовой техники с низким потреблением энергии, можно использовать предложенные варианты, но экологичнее - фрукты, овощи и отходы от них. Внутри необычных батареек - паста из переработанных бананов, апельсиновых корок и других овощей-фруктов и электроды из цинка и меди. Одновременное действие несколько таких батареек позволяет запустить стенные часы, пользоваться электронной игрой и карманным калькулятором.  Такие батареи  могут использовать  жители сельских районов страны, которые могут сами заготавливать фруктово-овощные ингредиенты для подзарядки биобатареек. Использованный состав батареек не загрязняет окружающую среду, как гальванические (химические) элементы, и не требует отдельной утилизации в отведенных местах.


title: William Shakespeare, a Sweet Swan of Avon

text:
Ann_blue@mail.ru
2008kazan@mail.ru

(843) 231 82 24


title: Отряд Непарнокопытные

text:
Отряд Непарнокопытные носороги.
http://prezentacija.biz/
Непарнокопытные, или непарнопалые (лат. Perissodactyla) — отряд крупных и очень крупных наземных млекопитающих. В отличие от парнокопытных (Artiodactyla) для них характерно нечётное число пальцев, образующих копыта. Отряд содержит три современных семейства — лошадиных (Equidae), носорогов (Rhinocerotidae) и тапировых (Tapiridae), которые вместе насчитывают 17 видов. Родство этих внешне весьма отличающихся друг от друга семейств впервые установил зоолог Ричард Оуэн в XIX веке, придумав также название непарнокопытные (англ. odd-toed ungulates).

Скелет и череп носорога

Питание и поведение носорогов
Конечности носорогов
Человек и носорог
Спасибо за внимание!
Делали:Овсянникова а.Аверина о. 7а


title: География населения мира. Размещение и плотность населения. Миграция

text:
ГЕОГРАФИЯ НАСЕЛЕНИЯ МИРАРАЗМЕЩЕНИЕ И ПЛОТНОСТЬНАСЕЛЕНИЯ. МИГРАЦИЯ
10 класс
Презентацию подготовила
Бондаренко О.Г , учитель географии
СОШ №475.Г.Москва»
ПЛОТНОСТЬ НАСЕЛЕНИЯ
 =  --------------------------------------------
ЧИСЛЕННОСТЬ НАСЕЛЕНИЯ
ПЛОЩАДЬ ТЕРРИТОРИИ
Средняя плотность населения мира –
                                                       45 чел./кв. км.
Размещение населения

Факторы ,влияющие
на размещение населения

главный фактор

-природные условия
Второй фактор
-экономический

Исторические условия
Приведите примеры стран:
                                 - густозаселенных,
                                 - редкозаселенных,
                                 -с контрастным расселением
РАЙОНЫ
С НАИБОЛЬШЕЙ ПЛОТНОСТЬЮ НАСЕЛЕНИЯ
Карты
плотности населения мира
РАЙОНЫ
С НАИБОЛЬШЕЙ ПЛОТНОСТЬЮ НАСЕЛЕНИЯ
В. и Ю. Азия

(муссонный
климат,
рисосеяние)

Зарубежная
Европа

(развитие
промышлен-
ности)
СВ и В США

(развитие
промышлен-
ности)
.
Миграция -передвижение населения по территории.
Депопуляция- уменьшение численности населения.
Космополит- человек, чувствующий себя частью человечества в целом, а не какого-либо одного этноса

МИГРАЦИИ НАСЕЛЕНИЯ
Внешние
(международные)
миграции
Внутренние
миграции
эмиграции

иммиграции
Причины миграций
экономические
политические
национальные
религиозные
экологические
Миграционные волны:

1. Эпоха Великих географических открытий (Средние века).
2. Развитие капитализма, колонизация.
3. Вторая половина XX – начало XXI в.в.
Виды современных миграций
Трудовые
миграции
(«утечка
мускулов»)
«утечка умов»
Потоки
беженцев
Крупнейшие
миграционные потоки в мире
Центры притяжения
 трудовых мигрантов
(центры иммиграции)

Северная
Америка
Западная
Европа
Россия
Израиль
Страны
Персидского
залива

Внутренние (внутригосударственные)
 миграции
Деревня                Город

Город                    Деревня (субурбанизация)

Освоение новых земель (колонизация)

Беженцы ( «из горячих точек»,
                               экологические беженцы)

5. Кочевничество ( меридиональное,
              вертикальное, от колодца к колодцу)

В мире насчитывается 42 млн. беженцев
Лагеря
для беженцев
Нелегальные беженцы
 Заполните таблицу


Человеческие чувства


title: Планеты – гиганты

text:
Планеты- гиганты
Prezentacii.com
ПРЕЗЕНТАЦИИ О КОСМОСЕ
http://prezentacija.biz/
ПЛАНЕТЫ
Планеты
земной группы

Планеты-
гиганты

Меркурий
Венера
Земля
Марс
Юпитер
Сатурн
Уран
Нептун
Пояс астероидов

Карликовые планеты
Юпитер
13км/с
Сатурн
10км/с
Уран
6км/с
Нептун
5км/с
Юпитер
1300
Юпитер - самая крупная из всех планет Солнечной системы
Диаметр Юпитера в 11 раз больше Земли, а по объему из Юпитера можно было бы сделать 1345 таких шаров, как Земля.
Красное пятно и Земля (сравнение)
На поверхности Юпитера  наблюдается Большое Красное Пятно, которое постоянно меняет цвет и размеры.
Ученые считают, что это гигантский атмосферный вихрь.
Внутреннее строение Юпитера
63 спутника (2009 год)
Начиная с 1999 года, с помощью наземных телескопов нового поколения были открыты ещё 47 спутников Юпитера, подавляющее большинство из которых имеют диаметр в 2-4 километра.
Альматея
Ø 250 км
Фива
Ø 116 км
Ио
Европа
Ганимед
Калисто
 крупнейший спутник планеты в Солнечной системе
 Галилеевы спутники
Ø 5262 км
Ø 4820 км
Ø 3660 км
Ø 3121 км
Открыты
в 1610 году
Сатурн
Эту планету окружают яркие кольца
Внутреннее строение Сатурна
61 спутник (2009 год)
Титан
 второй по величине спутник планеты в Солнечной системе
Ø 5100 км
Уран
Уран стал первой планетой, открытой с помощью телескопа
Кольца Урана

Внутреннее строение Урана
27 спутников (2009 год)
Все они получили названия в честь персонажей из произведений Уильяма Шекспира и Александра Поупа.
Сравнительные размеры шести самых известных спутников Урана
Слева направо: Пак, Миранда, Ариэль, Умбриэль, Титания и Оберон.
Ø 1578 км
Нептун
Нептун сначала был открыт на «кончике пера».
Затем его обнаружили при помощи телескопа.
Внутреннее строение Нептуна
33 спутника (2009 год)

Тритон - самый загадочный спутник Нептуна

СРАВНИТЕЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПЛАНЕТ
Плутон — крошечная холодная планета, расположенная в 40 раз дальше от Солнца, чем Земля. Увидеть Плутон можно только в мощный телескоп. Со времени своего открытия в 1930 году Плутон не закончил еще и половины полного оборота.
До 2006 года Плутон был 9 планетой Солнечной системы. Однако в 2009 году Ассамблея Международного астрономического союза исключила Плутон из класса планет и перевела его в класс планет-карликов.
(Харон)
(Некс)
(Гидра)
ПЛУТОН


title: My house (3 класс)

text:
MY    HOUSE
Living room
Bedroom
Dining room
Bathroom
Kitchen
curtains
telephone
   shelf
lamp
clock
book
TV-set
telephone


title: Стихотворения про осень для уроков ИЗО

text:
ОСЕНЬ.
Стихотворения про осень.
Для уроков изобразительного искусства.
Осень.
Осень на опушке краски разводила,
По листве тихонько кистью проводила:
Пожелтел орешник и зарделись клёны,
В пурпуре осеннем только дуб зелёный.
Утешает осень: --Не жалейте лето!
Посмотрите –роща золотом одета!
                                      З. Федоровская.
ОСЕНЬ
Осень
..Ходит—бродит осень
(отрывки)
По лесным тропинкам, ходит – бродит осень.
Сколько свежих шишек
у зелёных сосен!..
И листок с берёзы золотистой пчёлкой
Вьётся и летает над колючей ёлкой!

Е. Трутнева.

Ходит осень по дорожке,
Промочила в лужах ножки.
Льют дожди, и нет просвета.
Затерялось где-то лето.
Ходит осень, бродит осень.
Ветер с клёна листья сбросил.
Под ногами коврик новый,
Жёлто-розовый
Кленовый.

В. Авдиенко.

ОСЕНЬ
Листопад
(отрывок)
Лес, точно терем расписной,
Лиловый ,золотой, багряный.
Весёлой, пёстрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Берёзы светлою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки ёлочки темнеют,
А между клёнами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца,
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,
И Осень тихою вдовой
Вступает в пёстрый терем свой.
                                                И. Бунин.

Осень.
Осень .Обсыпается весь наш бедный сад.
Листья пожелтелые по ветру летят;
Лишь в дали красуются там ,на дне долин,
Кисти ярко-красные вянущих рябин.
                                             А. Толстой.

ОСЕНЬ
Утро. Холодно. Осень…
Ветер дует в окно.
Но становится очень
Хорошо и смешно,
Если вдруг выбегает
Наш котёнок—малыш
И прыжком настигает
Лист шуршащий
Как мышь.

В. Приходько.

осень
(отрывок)
Улетели птицы разные,
Смолк их звонкий перепев,
А рябина осень празднует,
Бусы красные надев.
                                               О.  Высотская.

ОСЕНЬ
Ходит осень в нашем парке
Дарит осень всем подарки.
Бусы красные —рябине,
Фартук розовый – осине,
Зонтик жёлтый – тополям.
Фрукты осень дарит нам.
                                             И .Винокуров.

Кричит ворона в небе. КАР—Р!
В лесу пожар—р, в лесу пожар—р!
А было просто очень:
В нём поселилась Осень!

 Е. Интулов.


Пропедевтика изучения частей речи


title: Размножение

text:
Размножение
Бесполое размножение

Деление
Вегетативное
Деление
Деления клетки надвое
Шизогония
Спорообразование
Деления клетки надвое
 — вид бесполового размножения,  когда  воспроизведение потомства  обеспечивается  за счет  деления  надвое половой клетки, не имеющей дифференциации в половом отношении. Таким способом осуществляется размножение у одноклеточных  водорослей.
Раковинная корненожка
Амеба
Зеленая эвглена
Шизогония
— вид бесполового размножения,  когда воспроизведение потомства обеспечивается за счет множественного деления клетки, не имеющей дифференциации в половом отношении.
Хлорелла
Трипаносома
Фораминифера
Спорообразование
—  вид бесполового  размножения,   когда воспроизведение потомства  обеспечивается  с  помощью   спор. Таким  образом происходит размножение у грибов, мхов, папоротников.
Многоножка виргинская
Хвощ
Плаун
Вегетативное
Обособление части тела
Листом
Побегом
Корнем
Листовыми черенками
Листовыми почками
Надземными побегами
Подземными побегами
Луковицей
Клубнем
Корневищем
Отводками
Черенками
Усами
Корневыми черенками
Корневыми отпрысками
Почкование
Фрагментация
Обособление части тела
Этот вид размножения осуществляется путём отделения от организма его части, состоящей из большего или меньшего числа клеток. Из них развивается взрослый организм.
Листом
Размножение глоксиний листовыми черенками
Размножение фиалки листовыми черенками
Побегом
Ландыш
Картофель
Корнем
Корневыми отпрысками
Корневыми черенками
Почкование
 — вид бесполового  размножения аналогичный почкованию  многоклеточных, но в отличие от первого в образовании почки  принимает участие группа  клеток  материнского  организма. Таким  образом происходит размножение гидр.
Зеленая гидра
Печеночные мхи
Губка
Фрагментация
— вид бесполового размножения, когда образование дочерних особей происходит за счет перегруппировки частей тела  родительской особи. Такой тип  размножения  наблюдается у широкого лентеца.
Широкий лентец
Морская звезда
Элодея
Половое размножение

  Слияние гомет
 Партеногенез
Прогенез

Гермафродитизм
Слияние гамет
Слияние гамет
 — процесс слияния гаплоидных половых клеток, или гамет, приводящий к образованию диплоидной клетки зиготы.
Мухи журчалки
Гермафродитизм
Гермафродитизм
— одновременное или последовательное наличие у организма мужских и женских половых признаков и репродуктивных органов.
Лёгочные улитки
Пиявки
Дождевые черви
Партеногенез
Партеногенез
 —  вид полового размножения организмов, при котором женские половые клетки (яйцеклетки) развиваются во взрослом организме без оплодотворения.
Скальные ящерицы
Прогенез
Неотения
Педогенез
Неотения
 — временная задержка развития организма на личиночной стадии, с приобретением способности к половому размножению. Например, у некоторых видов амбистом,земноводных из семейства амбистомовых (Ambystomidae), образуется неотеническая личинка аксолотль из-за наследственно обусловленного недостатка гормона тиреоидина.
Аксолотль
Педогенез
 — размножение на личиночной стадии, часто оно происходит когда зародыш ещё находится в организме матери. Этот тип размножения характерен для некоторых членистоногих и паразитических плоских червей.
Дигенетические сосальщики, или трематоды


Угадай мультфильм


title: Гласные звуки

text:
1
2
3


title: Little Cat and Little Mouse

text:
Little CatandLittle Mouse
- Little cat, little cat,I have no flat,
Little mouse,
           little mouse,
Where is your
                   house?
- Little mouse, little mouse,
    Come into my house!
- Little cat, little cat,
   I cannot do that,
You want to eat me!


МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ  ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ – МСХА имени К.А. ТИМИРЯЗЕВА(ФГБОУ ВПО РГАУ - МСХА имени К.А. Тимирязева)
Факультет зоотехнии и биологии
Кафедра зоологии
Тема: «Биотехнические мероприятия по зайцу
 беляку и русаку»

                                            Работу выполнила:
                                                               Студентка 305 гр. Донец И.А.
                                                                 Работу проверил: Доцент, к.б.н
                                        Федотенков В.И

Москва, 2014

Биотехнические мероприятия
Мероприятия, направленные на охрану диких животных, улучшение качества охотничьих угодий, и ветеринарно-профилактические работы получили название «биотехнические мероприятия».
Ряд мероприятий, которые направлены на улучшение условий существования диких животных, называются биотехническими мероприятиями. Главные из них – это охрана и подкормка дичи, улучшение защитных свойств угодий, разведение дичи, отстрел, а также регулирование численности животных.
В настоящее время для отнесения тех или иных мероприятий к биотехническим применяются объективные критерии: цель мероприятия, предметы труда, орудия и непосредственные продукты труда*. В соответствии с этим к биотехническим мероприятиям относятся:
А. Группа мероприятий по мелиорации охотничьих угодий.
Б. Подкормка.
В. Расселение охотничьих животных.
Г. Предупреждение гибели животных от стихийных бедствий.
Д. Предупреждение гибели животных от сельхозмашин.
Е.* Регулирование численности животных, наносящих вред.
Ж* Ветеринарно-профилактические мероприятия
* Данные мероприятия по существу не являются биотехническими, однако отнесены к таковым в целях стимулирования их проведения.
Заяц-беляк
Места обитания беляка весьма разнообразны. В северных частях ареала он встречается в разнообразных типах тундр, хотя явно предпочитает тундры кустарниковые. Он обычен и у побережья моря.
Заяц-русак
Русаки — это обитатели степей, лесостепей и всех других видом открытых пространств. Немного реже русака можно встретить в горных местностях и местностях с густыми лесами.
Увеличение кормовых ресурсов
Заяц – русак
Начинать подкормку нужно после выпадения снега. Наибольшее значение подкормка приобретает в период углубления и уплотнения снежного покрова и образования наста, когда резко ухудшается доступность естественных кормов. Лиственный смешанный лес по кормовым качествам богаче хвойного, поэтому подкормку следует начинать именно в хвойных насаждениях, где русак поселяется охотно. Следовательно, начало подкормки зависит не только от состояния погоды, но и от запаса кормов в угодьях. Что касается открытых угодий, то для этого можно использовать овраги и балки, песчаные массивы наших южных районов, т. е. места, предпочитаемые русаками. Начинать работы по подкормке следует с осени.

Заяц-беляк
Подкормка должна проводиться с наступлением многоснежья. Для этого подрубают осину и иву, побеги и кору которых охотно поедает заяц-беляк. Желательно выбирать деревья не старше 10-12-летнего возраста с широкой, низко опущенной кроной и неправильной формой ствола, или со стволами, поврежденными лосями. Комель дерева нужно оставлять на пне, а вершину, чтобы не завалило снегом, лучше приподнять. Не рекомендуется подрубка деревьев в сырых, низинных местах. Когда проводят рубки, то, по договоренности с работниками лесного хозяйства, желательно не сжигать порубочные остатки, а оставлять их в кучах. Такие кучи хвороста также будут служить местами подкормки беляка.

Солонцы
В состав подкормки всех зайцев входят солонцы, в которые закладывается соль-лизунец, используемая для домашнего скота. Соль необходима зайцам как дополнительный минеральный корм, без которого не могут обходиться растительноядные животные.
Установление кормушек
Кормушки для зайца-беляка размещают внутри лесных массивов из расчета 2—4 шт. на 100—200 га свойственных этому виду угодий, а для зайца-русака — в небольших куртинах леса или кустарника, расположенных среди полей, в оврагах, лесозащитных полосах и по опушкам леса. На один километр опушечной линии, леса устанавливается 1—2 кормушки.
Учет численности
Оценка состояния численности зайцев делается работниками охотничьего хозяйства, которые на основании ее определяют рациональные сроки и способы охоты, нормы и порядок отстрела. Считается, что лучшее для поголовья соотношение взрослых к молодым зайцам 1 : 3, то есть когда на одного взрослого зверька приходится три зайчонка.
Учет численности
Если окажется, что к началу охоты прибылые зайцы (молодняк) составляют более 70% от всех встреченных зверьков, то прирост поголовья очень хороший и допустим отстрел до двух третей осеннего запаса. Даже когда молодняк составляет 50—60%. то состояние вполне благополучное, охотиться можно. Если же молодых зайцев меньше 30— 40% от общего числа встреченных, охота нежелательна, так как это вызовет подрыв заячьего поголовья.

	Нормы добычи
В целом принято считать, что примерный отстрел зайца-русака в областях средней полосы нашей страны не должен превышать 30% от общего запаса. В южных, степных районах — не более 50%, если на каждой тысяче гектаров насчитывается не менее 20—25 зверьков. Когда же в хороших угодьях средняя плотность населения зайцев меньше 15—20 на тысячу гектаров, размер отстрела не должен превышать 10—20% от осеннего поголовья.
По зайцу-беляку для областей средней полосы размер добычи не должен превышать 40—50% от осеннего поголовья, если на каждой тысяче гектаров пригодных для них угодий насчитывается 15—20 беляков. Расчет количества добычи можно вести по соотношению молодых русаков к взрослым. При этом размер ее может быть следующим: если прибылые русаки составляют 60% запаса, можно отстрелять две трети поголовья; при 55% прибылых к отстрелу можно наметить половину, а при 40% — не свыше одной четвертой части зайцев.

Расселение
Так же существенным биотехническим мероприятием является расселение зайцев.
Заяц-беляк выпускался в меньшем объеме и в основном в трех районах нашей страны: в Подмосковье, Киргизии и на Украине. Всего до 1965 года расселено около 7 тысяч беляков. При выпуске беляка преследовалась цель восстановления или усиления местного поголовья этого вида. Результаты выпусков оказались наиболее удачными в Киргизии.
Основные районы выпусков русака — Подмосковье и Украина. За пределами естественного ареала заяц-русак выпускался в Сибири и на Дальнем Востоке, где раньше этот вид отсутствовал.
Предупреждение гибели животных от сельхозмашин
Сюда относятся выпугивание животных с сельхозугодий перед их обработкой с помощью различных средств и методов, а также использование приспособлений, выпугивающих дичь, непосредственно на работающих сельхозмашинах.
Спасибо за внимание!


Воспитание личности школьника – важнейшее условие оптимизации учебно-воспитательного процесса


Здоров будешь - все добудешь


Трудные времена на Русской земле: князь Александр Невский


Итоговый тест III вариант


title: Алгоритмизация и требования к алгоритму

text:
for i:=1
to n


title: Браузеры

text:
Браузеры
Что такое браузер??
Веб-обозрева́тель, бра́узер (от англ. Web browser; вариант броузер — устаревшая и менее предпочтительная форма— программное обеспечение для просмотра веб-сайтов, то есть для запроса веб-страниц (преимущественно из Сети), их обработки, вывода и перехода от одной страницы к другой.
Браузеры постоянно развивались со времени зарождения Всемирной паутины и с её ростом становились всё более востребованными программами. Ныне браузер — комплексное приложение для обработки и вывода разных составляющих веб-страницы и для предоставления интерфейса между веб-сайтом и его посетителем. Практически все популярные браузеры распространяются бесплатно или «в комплекте» с другими приложениями: Internet Explorer (совместно с Microsoft Windows), Mozilla Firefox (бесплатно, свободное ПО, совместимо с некоторыми дистрибутивами Linux, например Ubuntu), Safari (совместно с Mac OS X и бесплатно для Microsoft Windows), Opera (бесплатно начиная с версии 8.50), Google Chrome (бесплатно), Avant (бесплатно).
Первый браузер
Первым распространённым браузером с графическим интерфейсом был NCSA Mosaic. Исходный код этого одного из первых браузеров был открыт и некоторые другие браузеры (Netscape Navigator и Internet Explorer) взяли его за основу. Этот браузер имел свои недостатки, но почти все они были устранены в браузере Netscape Navigator (некоторые сотрудники компании Netscape были из NCSA и участвовали в разработке Mosaic)
Появление Mozilla
Из-за потери рынка доходы компании Netscape упали и её приобрела AOL, а исходный код браузера Netscape был выпущен под свободной лицензией Название «Mozilla» изначально присутствовало в браузере от Netscape и означало сокращение слов Mosaic+killer. Однако этот код было решено не использовать и вместо него для Netscape 6 с нуля был написан новый движок (Gecko), изначально ориентировавшийся на полную поддержку стандартов, на основе которого позже были создан браузер,
Впоследствии в Mozilla Foundation было принято решение поставлять и развивать браузер отдельно от общего пакета и родился проект Mozilla Firefox. Firefox содержит много возможностей, отсутствующих в IE или других браузерах, и постепенно набирает популярность
Классификация браузеров
Конечно же, удобство и функциональность браузеров, позволяет выделить наиболее часто используемые и чуть менее используемые браузеры.
Распространенные
Internet Explorer, Mozilla Firefox, Safari, Google Chrome, Opera
Менее распространенные
ChromePlus[, SRWare Iron, Chromium, Mozilla, Netscape Navigator, Flock и др.
Текстовые
Alynx, ELinks, Links, Lynx, Netrik, w3m, WebbIE, DOSLynx
География распространения
В России с января 2009 по конец сентября того же года первое место по популярности удерживает Opera, после чего случается резкое падение, в начале декабря Opera ненадолго восстанавливает лидерство, но затем уступает его Firefox'у и с тех пор всё время уступает ему на несколько процентов
Opera также занимает первое место по частоте использования  и пользуется большой популярностью в остальных странах СНГ.
Mozilla Firefox лидирует в Индонезии (около 80 %), Германии (больше 50 %),странах Восточной Европы, некоторых странах Африки и Юго-Восточной Азии.
В Южной Корее в 2007—2008 годах 99 % пользователей использовало Internet Explorer, так как все банковские и правительственные сайты по закону требовали использования ActiveX (в июне 2010 года этот закон был отменён). В Китае доля Internet Explorer'а также близка к 90%, кроме того, в этой стране популярен браузер Maxthon.
Chrome в 2010 году вышел на первое место в Тунисе и Албании, в марте 2011 года также на Филиппинах и в Армении
Рыночные доли
Статистика браузеров
Internet Explorer
Windows Internet Explorer (читается интернет эксплорер, ранее — Microsoft Internet Explorer или просто Internet Explorer— серия браузеров, разрабатываемая корпорацией Microsoft с 1995 года. Входит в комплект операционных систем семейства Windows. Занимает первое место по числу пользователей
Претерпел множество измнеений, последняя версия вышла 14 марта 2011, IE 9.0
Доступен в 32-х и 64-х битных версиях исключительно для Windows Vista, Windows Server 2008, Windows 7, Windows Server 2008 R2. IE9 получил обновленный интерфейс. Он поддерживает большинство спецификаций, скруглённые границы, встроенную обработку, встроенные цветовые профили ICC, обеспечивает более быструю обработку JavaScript. Также, в IE9 представлено аппаратное ускорение отрисовки графики при помощи Direct2D. Кроме того, осуществлена поддержка видео и аудио тегов

Mozilla Firefox
Mozilla Firefox (произносится мази́лла файрфо́кс— свободно распространяемый браузер. Второй по популярности браузер в мире и первый среди свободного ПО
В браузере присутствуют интерфейс со многими вкладками, проверка орфографии, поиск по мере набора, «живые закладки», менеджер закачек, поисковая система. Новые функции можно добавлять при помощи расширений[
Firefox официально выпускается для Microsoft Windows, Mac OS X и Linux. Доступны неофициальные сборки для FreeBSD, BeOS, и множества других Unix-подобных операционных систем. Код браузера открыт и распространяется под тройной лицензией
Safari
Safari — браузер, разработанный корпорацией Apple и входящий в состав операционной системы Mac OS X, а также бесплатно распространяющийся для операционных систем семейства Microsoft Windows. Занимает четвертое место по числу пользователей (рыночная доля в июле 2010 года — ▲ 5,09 %)
Safari основан на свободно распространяемом коде движка WebKit. Данный браузер создавался, когда подходил к концу срок действия договора Apple с Microsoft о поддержке Internet Explorer для платформы Macintosh. Вскоре после появления Safari работа над Internet Explorer for Mac была прекращена.
Использование вкладок (позволяет открывать в одном окне сразу по нескольку веб-страниц и свободно переключаться между ними), встроенные средства поиска: Google, Yahoo! и Bing (с версии 5.0) в Mac OS X и Windows,возможность блокирования всплывающих окон
Удобный и простой поиск фрагмента текста на странице,автозаполнение форм (синхронизация с адресными книгами Mac OS X и MS Windows),встроенный RSS-агрегатор,масштабирование области ввода текста,частный просмотр — режим, при котором не ведётся история посещений, cookie не принимаются, пароли и вводимые данные не запоминаются,поддержка различных протоколов шифрования
Google Chrome
Google Chrome англ. chrome — хром) — браузер, разрабатываемый компанией Google на основе свободного браузера Chromium и использующий для отображения веб-страниц движок WebKit. Первая публичная бета-версия для Microsoft Windows вышла 2 сентября 2008 года, а первая стабильная — 11 декабря 2008 года. По данным StatCounter браузер находится на третьем месте по популярности, а его рыночная доля в марте 2011 года составляет 17,25%
Первая бета версия браузера была опубликована для Microsoft Windows (начиная с XP и для более поздних версий) 2 сентября 2008 года, была доступна на 43 языках.За первые несколько часов после выпуска в Google было отправлено несколько сотен различных сообщений об ошибках
Браузер распространяется на условиях специальной собственнической лицензии EULA.
Часть кода браузера открыт под названием Chromium под лицензией типа BSD и другими.
Opera
Opera (О́пера) — веб-браузер и программный пакет для работы в Интернете, выпускаемый компанией Opera Software. Разработан в 1994 году группой исследователей из норвежской компании Telenor. С 1995 года продукт компании Opera Software, образованной авторами первой версии браузера. Суммарная рыночная доля Opera и Opera Mobile в марте 2011 года составляла 2,15 %. Кроме того, доля Opera Mini составляла 1,06 %. В России процент пользователей браузера гораздо выше среднемирового
Браузер Opera портирован под несколько операционных систем (включая Microsoft Windows, Mac OS X, Linux, FreeBSD, Solaris, а также для мобильных платформ на основе Symbian, Maemo, Java, Android, Windows Mobile, iPhone) и платформ (Intel, Sparc, PowerPC)
Движок Opera (Presto) лицензирован Adobe и интегрирован в пакет Adobe Creative Suite (в частности, Presto используется в Adobe GoLive и Dreamweaver)
В Opera встроен TDI-интерфейс, настраивается блокировка всплывающих окон, есть защита от мошенничества, менеджер закачек, BitTorrent-клиент, меню поиска, RSS-агрегатор. Также в пакет входит почтовый клиент Opera Mail и клиент для IRC-сетей.

Ведя борьбу за нынешнего пользователя, компании-создатели более и более совершенствуют браузеры.
В будущем ожидается создания нового браузера - Gizelle


Учимся понимать исходный текст


Искусство и жизнь человека


Отечественная школа: традиции, современные проблемы и перспективы


Интерактивная игра «Школа джунглей»


title: Дворцовые перевороты игра

text:
10
20
30
50
70
10
20
30
50
70
10
20
30
50
70
10
20
30
50
70
1.
1.
1.
1.
1.
2.
2.
2.
2.
2.
3.
3.
3.
3.
3.
4.
4.
4.
4.
4.
20
40
60
80
100
20
40
60
80
100
20
40
60
80
100
20
40
60
80
100
1.
1.
1.
1.
1.
2.
2.
2.
2.
2.
3.
3.
3.
3.
3.
4.
4.
4.
4.
4.


Формирование интереса к чтению


title: Тренировочные упражнения. Правописание чередующихся гласных е - и в корнях слов

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


title: Мцыри

text:
1
 2
3
4
5
6
7
8
9


title: Строение цветка

text:
Prezentacii.com

http://go.mail.ru
http://900igr.net/datas/biologija/Stroenie-tsvetka/0015-015-Stroenie-tsvetka.jpg
Prezentacii.com


title: Биология. Растения. Цветок

text:
БИОЛОГИЯ
РАСТЕНИЯ
ЦВЕТОК
ЗАДАЧИ:
изучить особенности строения цветка;
развить понятие о цветке как видоизмененном побеге;
рассмотреть многообразие цветков и их значение для растений и в жизни.
ПЛАН
ЦВЕТКОВЫЕ РАСТЕНИЯ
ЦВЕТОК-ЭТО ВИДОИЗМЕНЕННЫЙ ПОБЕГ
ЦВЕТЫ В СТИХАХ, МИФАХ. ЛЕГЕНДАХ…
СТРОЕНИЕ ЦВЕТКА
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА
ЦВЕТКИ ОБОЕПОЛЫЕ И ОДНОПОЛЫЕ
РАСТЕНИЯ ДВУДОМНЫЕ И ОДНОДОМНЫЕ
ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

ЦВЕТКОВЫЕ РАСТЕНИЯ
    Цветковые растения характеризуются образованием особого органа размножения — цветка и развитием плода с заключенными в нем семенами.
ЦВЕТОК - ЭТО ВИДОИЗМЕНННЫЙ ПОБЕГ, В КОТОРОМ ФОРМИРУЮТСЯ ПОЛОВЫЕ КЛЕТКИ-ГАМЕТЫ И ПРОИСХОДИТ ОПЫЛЕНИЕ И ОПЛОДОТВОРЕНИЕ

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦВЕТКА
ЦВЕТКИ МОГУТ БЫТЬ
КРУПНЫЕ
МЕЛКИЕ
ЗЕЛЕНЫЕ
ЯРКО ОКРАШЕННЫЕ
ПАХУЧИЕ И БЕЗ ЗАПАХА
ОДИНОЧНЫЕ ИЛИ СОБРАННЫЕ ВМЕСТЕ ИЗ МНОГИХ МЕЛКИХ ЦВЕТКОВ В ОДНО ОБЩЕЕ СОЦВЕТИЕ
В. СОЛОУХИН
Вы проходите мимо цветка?
Наклонитесь, поглядите на чудо,
Которое видеть вы раньше нигде не могли.
Он умеет такое,что никто на земле не умеет.
Из одной и той же черного цвета земли
Он то красный, то синий, то сиреневый, то золотой!
Роза в истории, мифах и легендах
Роза – царица цветов. Ее любили, ей поклонялись, ее воспевали с незапамятных времен. О ней сложено много легенд.
В Древней Персии поэты не уставали воспевать ее. По персидским сказаниям, она была подарком самого Аллаха. Явились к нему однажды все цветы с просьбой назначить им нового повелителя вместо сонного лотоса – тот хотя и был красив, но часто забывал о своих обязанностях. Аллах внял их просьбе и назначил правительницей белую розу с охраняющими ее острыми шипами. Соловей, увидав новую царицу цветов, был очарован  ее красотой и в восторге прижал розу к своей груди. Но острые шипы вонзились ему в сердце, и алая кровь, брызнув из груди несчастного, оросила нежные лепестки дивного цветка. До сих пор наружные лепестки многих роз сохраняют свой розовый оттенок.

ЦВЕТОНОЖКА
ЦВЕТОЛОЖЕ
ЧАШЕЛИСТИКИ
СТРОЕНИЕ ЦВЕТКА
ПЕСТИК
ТЫЧИНКИ
ЛЕПЕСТКИ

Схема строения цветка:
1 — цветоножка;
2 — цветоложе;
3 — околоцветник;
4 — чашелистики;
5 — лепестки;
6 — тычинки
(а — пыльник,
б — тычиночная нить);
 7 — пестик
(в — рыльце,
 г — столбик,
д — завязь.).
ОБОЕПОЛЫЕ ЦВЕТКИ – ЦВЕТКИ, СОДЕРЖАЩИЕ ОДНОВРЕМЕННО ПЕСТИКИ И ТЫЧИНКИ
ОБОЕПОЛЫЕ ЦВЕТКИ
ОДНОПОЛЫЕ ЦВЕТКИ

ЦВЕТКИ, ЛИШЕННЫЕ ЛИБО ТЫЧИНОК, ЛИБО ПЕСТИКОВ НАЗЫВАЮТСЯ ОДНОПОЛЫМИ

Однодомные, двудомные растения
Растения, несущие только тычиночные
или пестичные цветки называются двудомными.
Кукуруза – однодомное растение
Растения с тычиночными и
пестичными цветками на одном
экземпляре называются однодомными
Ива – двудомное растение
ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА
Перепишите предложения, вставив пропущенные слова.
Осевая часть цветка, на которой расположены все остальные его части, носит название ………………………………………….
Двойной околоцветник состоит из ………………………………….. и ………………………………………
Чашечка цветка образована ………………………………., а венчик - ………………………………….
Околоцветник выполняет функции……………………………. и ……………………………………
Главные части цветка – это ……………………….
Тычинка состоит из …………………… и …………………….., пестик – из ………………………

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА
ТЕМА: Изучение строения цветка.

Инструкция к лабораторной работе

ТЕМА: Изучение строения цветка.
Оборудование: фиксированные цветки редьки дикой, лупа препаровальная игла, пинцет.
1. Рассмотрите цветок редьки дикой и найдите цветоножку и цветоложе, на котором находятся остальные части цветка.
2. Найдите и рассмотрите околоцветник, состоящий из чашечки и венчика. Такой околоцветник называют двойным.
3. Рассмотрите чашечку, состоящую из чашелистиков. Какова окраска чашелистиков? Срастаются ли чашелистики между собой? Если чашелистики срастаются, то такую чашечку называют сростнолистной, если не срастаются — то раздельнолистной. Какая чашечка у цветка редьки дикой? Из скольких чашелистиков состоит чашечка?
4. Пинцетом удалите чашечку и рассмотрите венчик, состоящий из лепестков. Какова окраска лепестков? Срастаются ли лепестки между собой? Если лепестки срастаются, то такой венчик называют сростнолепестным, если не срастаются — то раздельнолепестным. Какой венчик у цветка редьки дикой? Из скольких лепестков состоит венчик? Каково значение околоцветника?
5. Пинцетом удалите венчик и рассмотрите главные части цветка — тычинки и пестик. Сколько в цветке тычинок? Рассмотрите одну тычинку с помощью препаровальной лупы, найдите тычиночную нить и расположенный на нёй пыльник.
6. Пинцетом удалите тычинку и выясните, сколько в цветке пестиков. Рассмотрите пестик с помощью препаровальной лупы. Найдите части пестика: рыльце, столбик, завязь.
7.Сделайте вывод о строении цветка.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Ответить на вопросы в конце параграфа 23
Подготовить стихи, пословицы, загадки, мифы о цветах.
Желаю успехов в изучении данной темы.


Лиственные и хвойные растения


title: Посвящение в ученики

text:
3
5
6
5
8
4
1) http://www.proshkolu.ru/user/Olgas28/file/1155177/
3) http://www.fabrikaglamura.ru/forum/t15322,6-.htm
2) http://forum.materinstvo.ru/index.php?showtopic=73522&st=50
4) http://www.xn--80amkeaq.net/photoscard/insert344.html
5) http://trud-ost.ru/?m=20100112
6) http://www.liveinternet.ru/users/teanika/post124780681/
7) http://unokrug.ru/greetings.php
8) http://igroprom.ua/?p=product&id=2087
9) http://www.xrest.ru/preview/295695/


title: Сравнение: Коран и Библия

text:
Сравнение: Коран и Библия

Адам и ева

Практически все религии и околорелигиозные философские учения в мире в той или иной форме признают понятие изначальной греховности человека, кроме Ислама и Иудаизма. Например, в индуизме или буддизме, где основу этих учений составляет вера в переселение душ, это грехи, которые совершала душа человека в предыдущих своих воплощениях. Согласно их воззрениям, душа многократно странствует из тела одного человека в другое, отягчаясь грехами каждого из них [33, c. 23]. Поэтому каждый человек, рождаясь на свет с печатью различных грехов прошлых поколений (карма

Таким образом, в Исламе нет как понятия "первородного греха" человечества, так и предпосылки, из которой могла возникнуть подобная мысль. Этим исламское вероучение отличается от иудейского и христианского.


Красная книга Оренбургской области. Насекомые