title: Электронные ресурсы по физике

text:
     Лабораторные  работы по физике виртуальная физическая лаборатория 11 класс [Электрон. ресурс]Электрон. дан.- М.  2006  (CD ROM) Системные требования : Pentium III, 256 Мб, Windows  98/2000/XP 800x600 ,16 bit

    Содержание диска № 52:
     Лабораторные работы по темам:
электродинамика;
геометрическая и волновая оптика;
квантовая теория ;
физика атомного ядра.
Трехмерные модели установок .
Полное соответствие реальным опытам.
Методические рекомендации.

    Лабораторные  работы по физике виртуальная физическая лаборатория 10 класс [Электрон. ресурс] Электрон. дан.- М.  2006  (CD ROM) Системные требования : Pentium III, 256 Мб, Windows  98/2000/XP 800x600 ,16 bit

     Содержание диска № 53:
Лабораторные работы по темам:
кинематика и динамика материальной токи;
законы сохранения;
движение тел в гравитационном поле;
молекулярная физика.
Трехмерные модели установок.
Полное соответствие реальным опытам.
Методические рекомедации.

   Лабораторные  работы по физике виртуальная физическая лаборатория 9 класс [Электрон. ресурс] Электрон. дан.- М.  2006  (CD ROM) Системные требования : Pentium III, 256 Мб, Windows  98/2000/XP 800x600 ,16 bit

   Содержание диска № 54:
Лабораторные работы по темам:
законы взаимодействия и движения тел;
колебания и волны;
электромагнитное поле;
молекулярно- кинетическая теория.
Трехмерные модели установок.
Полное соответствие реальным опытам.
Методические рекомендации.

     Лабораторные работы по физике. 8 класс [Электронный ресурс].- Электронные данные.- М.: Дрофа,  2006.- 1электрон. опт. диск (CD-ROM).- Технические требования: Windows 98/2000/XP, Pentium III, 256  Мб, CD-ROM  16х, видеосистема 800х600, 16 bit

    Содержание диска № 58:
 Лабораторные работы по темам:
 механические свойства газов, жидкостей и твердых тел;
 тепловые явления;
тепловые свойства газов, жидкостей и твердых тел;
электричество.
Трехмерные модели установок.
Полное соответствие реальным опытам.
Методические рекомендации.

   Лабораторные работы по физике. 7 класс [Электронный ресурс].- Электронные данные.- М.: Дрофа,  2006.- 1электрон. опт. диск (CD-ROM).- Технические требования: Windows 98/2000/XP, Pentium III, 256  Мб, CD-ROM  16х, видеосистема 800х600, 16 bit

    Содержание диска № 421:
 Лабораторные работы по темам:
измерения;
механические явления;
звуковые явления;
световые явления.
 Трехмерные модели установок.
 Полное соответствие реальным опытам.
 Методические рекомендации.

    Физика 9 класс [Электронный ресурс].- Электронные данные.-М.: Дрофа,  2006.- 1электрон. опт. диск (CD-ROM).- Технические требования: Windows 98/2000/XP, Pentium III, 256  Мб, CD-ROM  16х, видеосистема 800х600, 16 bit

     Содержание диска № 59:
Комплект электронных пособий;
видеофрагменты и анимации физических опытов;
интерактивные упражнения;
 презентации для проведения уроков.

    Физика 8 класс [Электронный ресурс].- Электронные данные.-М.: Дрофа,  2006.- 1электрон. опт. диск (CD-ROM).- Технические требования: Windows 98/2000/XP, Pentium III, 256  Мб, CD-ROM  16х, видеосистема 800х600, 16 bit

    Содержание диска № 56 :
Комплект электронных пособий;
видеофрагменты и анимации физических опытов;
 интерактивные упражнения;
 презентации для проведения уроков.

   Физика 7 класс [Электронный ресурс].- Электронные данные.-М.: Дрофа,  2006.- 1электрон. опт. диск (CD-ROM).- Технические требования: Windows 98/2000/XP, Pentium III, 256  Мб, CD-ROM  16х, видеосистема 800х600, 16 bit

    Содержание диска № 55 :
Соответствует  структуре учебника;
видеофрагменты и анимации физических опытов;
 интерактивные упражнения;
 презентации для проведения уроков.

    Подготовка к ЕГЭ по физике  [Электронный ресурс].- Электронные данные. -М.: Дрофа,  2008.- 1электрон. опт. диск (CD-ROM).- Технические требования: Windows 98/2000/XP, Pentium III, 256  Мб, CD-ROM  16х, видеосистема 800х600, 16 bit

    Содержание диска № 57:
    Все что нужно для подготовки:
теоретический материал;
примеры решения задач;
выполнение заданий в режиме ЕГЭ;
словарь терминов и понятий;
нормативные документы по организации и проведению ЕГЭ.

     Физика 7-11 класс . Практикум. [Электронный ресурс].- Электронные данные. -М.: Физикон,  2004.- 1электрон. опт. диск (CD-ROM).- Технические требования: Windows 2000/XP, Internet Explorer 6.0, Pentium III, 667  Мб, 1 гб свободного  места на жестком диске, CD-ROM  16х, видеосистема 1024х768.

   Содержание диска № 60, 243:
                Полный мультимедийный курс «Физика. 7-11 классы» позволит  вам изучить различные  разделы физики и астрономии: механика, термодинамика молекулярная физика, электростатика, оптика, атомная и ядерная физика, элементы специальной теории относительности, а также вопросы, касающиеся происхождения и развития Солнечной системы, нашей Галактики и Вселенной. Курс разделен  на 2 части, соответствующие 7-9 и 10-11 классам.
            Курс  выпускается на 2 дисках и содержит:
иллюстративный конспект;
около 100 видеофрагментов;
около 250 виртуальных лабораторий и интерактивных моделей;
вопросы и задачи для самопроверке;
справочные таблицы;
предметный указатель;
 поисковую систему;
звуковое сопровождение; систему помощи;
каталог интернет-ресурсов по  физике;
методические материалы для учителей; Сетевой тестирующий комплекс.

       Физика 7-11 класс. [Электронный ресурс].- Электронные данные. -М.: Кирилл и Мифодий.- 1электрон. опт. диск (CD-ROM).- Технические требования: Windows 98 и выше, процессор Intel Celeron/Pentium MMX, AMD K4, 223 МГц, 64 Мб ОЗУ, графическая карта 4 Мб, 1 гб свободного  места на жестком диске, звуковая карта, CD-ROM  12х, видеосистема 800х600.

        Содержание диска № 61, 242:
              Электронная библиотека наглядных пособий «Физика 7-11 классы» разработана в соответствии с обязательным минимумом содержания среднего и полного образования по физике 7-11 классов. Библиотека ориентирована  на преподавателей и учащихся  общеобразовательных учебных заведений.
                 Библиотека способствует  эффективному усвоению учебного материала; помогает сделать процесс обучения  разнообразным и увлекательным.
                    Библиотека  принципиально расширяет возможности  учителя в выборе и реализации средств и методов обучения. Библиотека предоставляет  ученику широкие возможности для  реализации творческих способностей и эффективного усвоения изученного материала.
                 Открытость системы  позволяет добавлять новый и использовать уже существующий наглядный   материал . Модульность системы дает возможность изменять любую компоненту системы.
                    Аудио-визуальное представление  материала  наряду с интерактивными формами обучения обеспечивает возможность восприятия информации на зрительном, слуховом и эмоциональном уровне.

         Физика 7-11 классы  в 2 CD [Электронный ресурс].- Электронные данные. -М.: Дрофа,  2008.- 1электрон. опт. диск (CD-ROM).- Технические требования: Windows 98/2000/XP, Pentium III 700 МГц, CD-ROM  12х, видеосистема 800х600, 16 bit

    Содержание диска № 62, 243 :
           Образовательный  комплекс представляет собой библиотеку мультимедиа- объектов, снабженную системой поиска. Библиотека позволяет автоматически формировать  наборы  объектов в соответствии с содержанием любого из 18-ти учебников  физики для основной и старшей школы, вошедших в Федеральный перечень школьных учебников.
      Рекомендуется для :
сопровождения уроков;
составления рефератов;
виртуальных экспериментов;
интерактивных докладов;
мультимедиа – презентаций.

  Уроки физики 11 класс. [Электронный ресурс].- Электронные данные. -М.: Кирилл и Мефодий- 1электрон. опт. диск (CD-ROM).- Технические требования: Windows 95, Pentium 100 и выше, CD-ROM  4х, SVGA-видеосистема, Direx 5.0 и выше.

    Содержание диска №246:
Электромагнитные волны;
геометрическая оптика;
волновая оптика;
теория относительности;
квантовая физика;
ядерная физика.

     Подготовка к ЕГЭ. Физика. [Электронный ресурс].- Электронные данные. -М.: Физикон,  2005.- 1электрон. опт. диск (CD-ROM).- Технические требования: Windows 2000/XP, Internet Explorer 6.0, Pentium III, 667  Мб, 1 гб свободного  места на жестком диске, CD-ROM  16х, видеосистема 1024х768.

      Содержание диска № 244:
Более 3000 вопросов и задач;
10 тренировочных вариантов по форме ЕГЭ-2005;
тематические тесты по всем темам ЕГЭ-2005;
тесты по видам деятельности и проверяемым умениям;
проверка ответов группы «С»;
комментарии к неправильным ответам;
журнал успеваемости в формате бланков ЕГЭ-2005;
иллюстрированный электронный учебник   С.М.Козела «Открытая физика»;
справочные таблицы;
поисковый комплекс;
предметный указатель;
руководство пользователя;
методические материалы для учителя.

      Открытая физика. Часть 1 [Электронный ресурс] -  Электрон. дан . - М.: Физикон (CD-ROM) Системные требования: операционная система Microsoft Windows 98/2000/ХР, Pentium 200 Мгц, 64 Мб оперативной памяти, CD-ROM, видеосистема 800х600, 200 Мб. Свободного места на жестком диске, Internet Explorer 6.0.

     Содержание диска № 239:
                 Полный мультимедийный курс физики позволит вам разобраться в различных вопросах физики, постичь ее основы, досконально понять сущность физических законов.
      Интерактивный  курс  включает:
иллюстрированный учебник;
более 50 интерактивных учебных моделей;
лабораторные работы;
более 700 тестов, контрольных вопросов и задач;
систему составления контрольных   работ;
разбор типовых задач;
 справочные таблицы;
звуковое сопровождение;
путеводитель по интрнет-ресурсам;
поисковую систему;
биографии ученых-физиков;
методическую поддержку курса;
журнал учета работы ученика.

       Открытая физика. Часть 2[Электронный ресурс] -  Электрон. дан . - М.: Физикон (CD-ROM) Системные требования: операционная система Microsoft Windows 98/2000/ХР, Pentium 200 Мгц, 64 Мб оперативной памяти, CD-ROM, видеосистема 800х600, 200 Мб. Свободного места на жестком диске, Internet Explorer 6.0.

     Содержание диска № 240:
                 Полный мультимедийный курс физики позволит вам разобраться в различных вопросах физики, постичь ее основы, досконально понять сущность физических законов.
      Интерактивный  курс  включает:
иллюстрированный учебник;
более 50 интерактивных учебных моделей;
лабораторные работы;
более 900 тестов, контрольных вопросов и задач;
систему составления контрольных   работ;
разбор типовых задач;
 справочные таблицы;
звуковое сопровождение;
путеводитель по интрнет-ресурсам;
поисковую систему;
биографии ученых-физиков;
методическую поддержку курса;
журнал учета работы ученика;
 систему составления контрольных работ; сертификационный тест и сертификат компании ФИЗИКОН.

    Физика [Электронный ресурс] -  Электрон. дан . - М.: TeachPro  (CD-ROM) Системные требования: Microsoft Windows 95/98/2000/ХР, Pentium 100 Мгц, CD-ROM, SVGA, звуковая карта, колонки (наушники).

     Содержание диска № 245:
Атомная физика;
колебания и волны;
оптика;
147 уроков;
5 часов;
разбор решения 114 задач;
202 тестовых вопроса.

    Физика. Электрические явления. [Электронный ресурс] -Электрон. дан.- М.: Видеостудия"Кварт". - 1 электрон. опт. диск (DVD-ROM).

     Содержание диска № 247:
Электрическое поле:
электрический ток;
тепловое, магнитно, химическое действие тока;
сила тока;
электрическое напряжение;
электрическое сопротивление;
закон Ома;
последовательное и параллельное соединение проводников;
работа и мощность тока;
короткое замыкание.

    Физика. Тепловые  явления. [Электронный ресурс]- Электрон. дан.- М.: Видеостудия "Кварт".- 1 электрон. опт. диск (DVD-ROM).

    Содержание диска № 248:
Внутренняя энергия тела;
теплопроводность;
конвекция;
излучение;
количество теплоты;
энергия топлива;
закон сохранения энергия;
агрегатные состояния вещества;
парообразование;
кипение;
график кипения и плавления вещества.
    Продолжительность 43 мин.

   Физика. Геометрическая оптика. [Электронный ресурс] -Электрон. дан.- М.: Видеостудия"Кварт". - 1 электрон. опт. диск (DVD-ROM).

    Содержание диска № 249:
Прямолинейное распространение света;
отражение и преломление света;
линзы.

   Физика. Электромагнитная индукция. [Электронный ресурс].- Электрон. дан. М.: Видеостудия  "Кварт"-1 электрон. опт. диск (DVD- VIDEO).

 Содержание диска № 250:
Правило буравчика;
магнитная индукция;
однородное магнитное поле;
правило левой руки;
модуль вектора магнитной индукции;
поток магнитной индукции;
электромагнитная индукция.
Продолжительность 36 минут

  Физика. Магнитизм часть 1. [Электронный ресурс]- Электрон.  дан.- М.: Видеостудия "Кварт".- 1 электрон. опт. диск (DVD-ROM).

Содержание диска № 251:
Магнитное поле;
постоянные магниты;
магнитное поле прямого тока;
магнитное поле витка с током;
магнитное поле катушки с током.

   Физика. Магнитизм. Часть 2. [Электронный ресурс]- Электрон. дан.- М.: Видеостудия "Кварт".- 1 электрон. опт. диск (DVD-ROM).

   Содержание диска № 252 :
Магнитные линии постоянных магнитов;
магнитное поле земли;
электрический двигатель.
    Продолжительность 32 мин.

   Физика. Основы кинематики
    [Электронный ресурс]. Электрон. дан.- М.: Видеостудия "Кварт".-1 электрон. опт. диск (DVD-VIDEO).

Содержание диска № 253:
Система отсчета;
механическое движение;
относительное движение;
поступательное движение;
скорость;
средняя скорость;
мгновенная скорость;
ускорение.
Продолжительность 47 минут.

    Физика. Электростатические явления. [Электронный ресурс] -Электрон. дан.- М.: Видеостудия "Кварт". - 1 электрон. опт. диск (DVD-ROM).

   Содержание диска № 255:
Электризация;
устройство электроскопа;
устройство ксерокса;
закон сохранения заряда;
закон Кулона;
напряженность электростатического поля;
линии напряженности электростатического поля.
    Продолжительность 35 мин.

   Физика. Электростатическое поле. [Электронный ресурс] -Электрон. дан.- М.: Видеостудия"Кварт". - 1 электрон. опт. диск (DVD-ROM).

   Содержание диска № 256:
Принцип суперпазиции электростатических полей;
электростатическое поле двух зарядов;
однократное электростатическое поле;
проводники в электростатическом поле;
электростатическое поле заряженного шара;
диэлекрики в электрическом поле.

    Физика. Энергия электростатического поля [Электронный ресурс] -Электрон. дан.- М.: Видеостудия"Кварт". - 1 электрон. опт. диск (DVD-ROM).

     Содержание диска № 254:
Работа потенциального поля;
потенциальная энергия заряда в электростатическом поле;
потенциал электростатического поля;
разность потенциалов;
эквипотнциаьные поверхности;
электроемкость уединенного проводника;
электроемкость конденсатора;
энергия электростатического поля.

   Физика 2. [Электронный ресурс] -Электрон. дан.- М.: Видеостудия"Кварт". - 1 электрон. опт. диск (DVD-ROM).

    Содержание диска № 365:
Дифракция света;
интерференция света;
дисперсия и рассеивание света;
тепловое излучение;
физические основы квантовой теории.

    Физика 3 [Электронный ресурс] -Электрон. дан.- М.: Видеостудия"Кварт". - 1 электрон. опт. диск (DVD-ROM).

   Содержание диска № 366:
Физическая карта мира;
фотоэффект;
пластическая деформация;
прозрачные магниты.

    Физика 4 [Электронный ресурс] -Электрон. дан.- М.: Видеостудия"Кварт". - 1 электрон. опт. диск (DVD-ROM).

   Содержание диска № 367:
Диффузия;
поляризация.


title: Берегите воду

text:
Тема:  Понятие системы.
Д\З: §5

Цель: Рассмотреть понятие и свойства системы.

Литвинова Ольга Валентиновна МБОУ СОШ№2 Г. ПОРОНАЙСК Сахалинской области
Свойства системы
Литвинова Ольга Валентиновна МБОУ СОШ№2 Г. ПОРОНАЙСК Сахалинской области
1.Определение объекта:                2.Приведите  примеры систем:
3.Рассмотрим состав систем:        4. Сформулируем  определение системы:

Литвинова Ольга Валентиновна МБОУ СОШ№2 Г. ПОРОНАЙСК Сахалинской области
Объект – любая часть окружающей действительности (предмет, процесс, явление), воспринимаемая человеком как единое целое. В нашем сознании образ любого объекта отражается в виде понятия. Общаясь, люди передают друг другу сведения о реальных и воображаемых  объектах, обозначая объекты именами – словами языка. В сообщении об объекте человек может описать его признаки – свойства, действия, поведение, состояния.

Литвинова Ольга Валентиновна МБОУ СОШ№2 Г. ПОРОНАЙСК Сахалинской области
Системология  –  наука о системах.
 Система-это слжный объект, состоящий из взаимосвязанных частей (элементов) и существующих как  единое целое. Всякая система имеет определенное назначение  ( функцию, цель).

Литвинова Ольга Валентиновна МБОУ СОШ№2 Г. ПОРОНАЙСК Сахалинской области
Литвинова Ольга Валентиновна МБОУ СОШ№2 Г. ПОРОНАЙСК Сахалинской области
Система и среда взаимодействуют между собой.

Д ревесина
К ислород
Тень от кроны
Вода
Мин. вещества
Углекислый газ
Солнце
«Черный ящик»-система, о которой неизвестно, как она устроена «внутри», но есть более важная информация о том, к каким результатам на выходе приведут определенные воздействия на входе этой системы.
Литвинова Ольга Валентиновна МБОУ СОШ№2 Г. ПОРОНАЙСК Сахалинской области
Выполнить задание :
  Рассматривая объект  « телевизор» как систему, выберете для нее из предложенного  подходящие входы и выходы:
-свет
-звук
-электромагнитные волны
-электроэнергия
-мускульная сила человека
-изображение
-цвет
-пыль
-грязь
-тепло
-холод
-регулятор громкости
кнопка вкл\выкл.
-стоимость
Литвинова Ольга Валентиновна МБОУ СОШ№2 Г. ПОРОНАЙСК Сахалинской области
Структура - это порядок связей между элементами системы
Алмаз -
кристаллическая структура
Графит-
слоистая структура
Из молекул углерода состоят алмаз и графит
Литвинова Ольга Валентиновна МБОУ СОШ№2 Г. ПОРОНАЙСК Сахалинской области
Системный эффект-появление у системы свойств, которыми не обладают элементы системы в отдельности
ИЛ-76
РАЗМЕРЫ
Размах крыла          50,5 м Длина самолёта      46,6 м Высота                      14,8 мПлощадь крыла      300 м2
Литвинова Ольга Валентиновна МБОУ СОШ№2 Г. ПОРОНАЙСК Сахалинской области
Система и  Подсистема

Систему, входящую в состав какой-либо другой , более крупной системы, называют ПОДСИСТЕМОЙ
Литвинова Ольга Валентиновна МБОУ СОШ№2 Г. ПОРОНАЙСК Сахалинской области
Системный подход – основа научной методологии: необходимость учета всех существенных системных связей объекта изучения или воздействия.

Коперник
Карл Линней
В.И. Вернадский
Задача всякой науки – найти системные закономерности в тех объектах и процессах, которые она изучает.
Литвинова Ольга Валентиновна МБОУ СОШ№2 Г. ПОРОНАЙСК Сахалинской области
Занимаясь изучением или преобразованием природы, надо видеть в ней систему и прилагать усилия для того, чтобы не нарушать ее равновесия.
Объясните, что значит понятие

 «экологическая система»
 и
 « экологическая грамотность»
Литвинова Ольга Валентиновна МБОУ СОШ№2 Г. ПОРОНАЙСК Сахалинской области
Вопросы для повторения стр 31.
Вывод урока с использованием сиквейна
Литвинова Ольга Валентиновна МБОУ СОШ№2 Г. ПОРОНАЙСК Сахалинской области


title: Великий воин, защитник Светлой Руси

text:
Презентацию подготовила
Учитель истории МОБУ  СОШ № 24 имени С. И. Климакова  г. Якутск
Сыроед  Л. Н.

Маленькая страна Македония подарила мировой истории Александра Великого. Весь мир знает римлянина Юлия Цезаря. Однако мало кто за пределами России знает воина, сравнимого с Александром и Цезарем, — великого князя Киевского Святослава Игоревича, прозванного Храбрым.

Первый раз имя Святослава упоминается в летописи под 945 годом. Еще ребенком он принял участие в своем первом сражении. Было это в тот раз, когда его мать, княгиня Ольга, вместе с дружиной отправилась на войну с древлянами, чтобы отомстить за убитого мужа, князя Игоря.

Пока Святослав подрастал, княжеством правила Ольга. С середины 60-х годов X века можно отсчитывать время начала самостоятельного правления князя Святослава.

Летопись повествует о Святославе как об истинном воине. Ночевал не в шатре, а на конской попоне, с седлом в головах. В походах не возил он с собой ни возов, ни котлов, не варил мяса, но, тонко нарезав конину или говядину, или же мясо диких зверей, жарил на углях и так ел.

Столь же выносливыми и неприхотливыми были и его воины. Зато дружина Святослава, не обремененная обозами, передвигалась очень быстро и появлялась перед противником неожиданно, наводя на них страх. А сам Святослав не боялся своих противников. Когда выходил он в поход, то всегда посылал в чужие земли весть-предупреждение: «Хочу идти на вас».
Князь Святослав совершил два больших похода. Первый — против Хазарии.
В 968 году Святослав отправился в новую военную экспедицию — против Дунайской Болгарии.
Сеча на Днепре

Весной 970 года Святослав перешел через Балканы, штурмом взял Филипполь (Пловдив) и дошел до Аркадиополя. Дружинам его оставалось всего лишь четыре дня пути по равнине до Царьграда. Здесь и произошла битва с византийцами. Святослав победил, но потерял многих воинов и не пошел дальше, а, взяв с греков «дары многие», вернулся назад в Переяславец.

Тризна русских дружинников после битвы под Доростолом в 971 году. Картина Г. Семирадского.

Летопись так передает рассказ о смерти Святослава: «Пришел Святослав к порогам, и напал на него Куря, князь печенежский, и убил Святослава, и взял голову его, и сделал чашу из черепа, оковав его, и пили из него». Случилось это в 972 году.
Гибель Святослава.

Он пронес русские знамена от Кавказа до Балкан, он сокрушил чудовищный Хазарский каганат и наводил ужас на могучий Царьград. Его победы прославили русское имя и русское оружие в веках. Его княжение стало вершиной нашей древней истории. А его трагическая гибель в неполных тридцать лет, больше похожая на ритуальное жертвоприношение, знаменовала конец целой эпохи. И даже убийцы-печенеги, поднимая чашу, сделанную из его черепа, провозглашали: "Пусть наши дети будут такими, как он!".

источники
http://gifakt.ru/archives/index/velikij-voin-zashhitnik-svetloj-rusi/
http://slavyanskaya-kultura.ru/slavic/heros/page-1
http://slavyanskaya-kultura.ru/slavic/heros/bitva-na-sinih-vodah-1362-g-nachalo-krushenija-mongolskogo-iga.html
http://slavyanskaya-kultura.ru/slavic/heros/svjatoslav-bog-rusov.html
http://grumdas.ru/archives/871
http://otvet.mail.ru/question/75571802
http://www.cloisters.ru/yazichestvo/perun.html
http://svyatorus.com/istoriya/2194-poslednyaya-zhertva-knyaz-svyatoslav.html

источники
http://gifakt.ru/tag/svyatoslav-xrabryj/
http://nnm.me/blogs/pravegor/prozorov_l_-_svyatoslav_hrabryy_russkiy_bog_voyny_2009_djvu_pdf/
http://nnm.me/blogs/ariskveda/svyatoslav-bog-rusov/


Посетившая театр Петрушки


Отзыв о книге. Урок развития речи


Поэты Кубани о Великой Отечественной войне


Виды ран и общие правила оказания первой медицинской помощи


Португалия


title: Закрепление умения решать задачи, повторить умножение на 1, на 0, деление числа на себя

text:
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Company  Logo
Click to edit Master title style
www.themegallery.com
Click to edit Master title style
Click to edit Master subtitle style
LOGO
59
42
40
30
27
20
3
=
45
94
=
39
=
8
+
=
+
82


Нормы употребления числительных в речи


Маяковский Владимир Владимирович


Течения в Океане


Динозавры назад в прошлое, предсказывая будущее


Кошачье общение


title: Детские болезни

text:
Klicken Sie,  um die Formate des Vorlagentextes zu bearbeiten
Zweite Ebene
Dritte Ebene
Vierte Ebene
Fünfte Ebene


Школа в условиях подготовки к внедрению ФГОС второго поколения образования


title: Франц Шуберт

text:
Франц Шуберт
Выполнил: Бесенев А.В.
Ф.Шуберт родился в 1797 году в предместье Вены - Лихтенталь. И был двенадцатым из 14 детей.

С малых лет Франц занимался музыкой, учили его отец(скрипка) и брат (фортепиано).

С семи лет обучался игре на органе у руководителя оркестра в местной церкви.
Дом где родился Ф.Шуберт
Благодаря своему красивому голосу в возрасте одиннадцати лет Франц был принят «певчим мальчиком» в венскую придворную капеллу и в Конвикт
    (школу с пансионом).

Он так же познакомился с инструментальными произведениями Йозефа Гайдна и В.А.Моцарта, так как был второй скрипкой в оркестре.
Венская придворная капелла.
Когда у Франца стал ломаться голос, он был вынужден уйти из конвикта. Отец уговорил его поступить в учительскую семинарию.

 Между уроками он продолжал сочинять музыку. К 20 годам он был автором 5 симфоний, 20 фортепианных сонат, около 300 песен, среди которых "Маргарита за прялкой", баллада "Лесной царь" на слова Гёте.
«Шубертиады»
Шуберт завел круг друзей, которые много сделали для него в Вене.Во время встреч друзья знакомились с художественной литературой, поэзией прошлого и современности. Обсуждали возникавшие вопросы, критиковали существующие общественные порядки. Но иногда такие встречи посвящались исключительно музыке Шуберта, они даже получили название "шубертиад".

Растущая популярность Шуберта.
К 1817 г. среди многих его песен появились Die Forelleе ("Форель") и An Die Musik ("К музыке"), вместе с Четвертой симфонией, наследующей Бетховена, более гайдновской Пятой симфонией и струнным квартетом "Дева и смерть". Музыка Шуберта начала привлекать внимание светского общества.
- 20-е гг. В это время создаются лучшие инструментальные произведения: лирико-драматическая "Неоконченная" симфония (1822) и эпическая, жизнеутверждающая до-мажорная (последняя, Девятая по счету).
"Я сочиняю каждое утро,
когда я кончаю одну пьесу,
я начинаю другую", -
признавался композитор.
 Шуберт сочинял музыку
необычайно быстро.
В отдельные дни он
создавал до десятка песен!

Творческое наследие Франца Шуберта огромно: 16 опер, 22 фортепианных сонаты, 9 увертюр, 22 квартета, 9 симфоний  и более 600 песен. Но ни одно из его больших произведений не было исполнено при жизни композитора.
Список литературы
ru.wikipedia.org
dic.academic.ru
festival.1september.ru
www.youtube.com
www.panoramio.com


title: Интерактивный кроссворд «Будьте здоровы!»

text:
Интерактивный кроссвордБудьте здоровы!

Составила:
Сизикова  Екатерина Евгеньевна,
учитель начальных классов                                                           МБОУ «Краснинская СОШ»
Инструкция по работе с кроссвордом:

1. Начинать отгадывать кроссворд можно с любого слова.
2. Для того, чтобы появился вопрос, следует нажать на  стрелку над нужным словом. Появится вопрос и озвучивание.
3.Нажать на прямоугольник с вопросом - появляется ответ в сетке кроссворда.

З
В
Е
Р
О
Б
О
Й
Р
У
С
Н
И
К
А
О
Б
Л
Е
П
И
Х
П
О
Д
Р
О
Ж
Н
И
К
Ш
И
О
В
Н
И
К
Т
Ы
Я
Ч
Е
Л
И
С
Т
Н
И
К
А
О
Э
А
Л
Е
Н
Д
У
Л
А
К
Ю
К
В
А
Р
М
О
Ш
К
А
М
А
Л
И
А
Я
Т
А
С
О
Л
О
Д
К
Ш
А
Ф
Е
Й

Если что-то заболит,Даже зверь не устоит.С какой же травкой пить настой?С чудо-травкой...
Она ведь севера царица,Вкусна, красна, ну, просто класс,Зимой холодной пригодится,Баланс веществ поддержит в нас.

Лист с горбочком, желобочком, Шипы имеет, а ранить не умеет, Зато лечит нас в любой час.

Стоит в саду кудряшка —Белая рубашка, Сердечко золотое.Что это такое?

Каждый лист разбит на дольки.Подсчитай-ка: долек сколько?Восемь, десять, двадцать, тридцать.Тут легко со счета сбиться.У кого желанье естьДольки снова перечесть?

Я совсем не царапучий,И не жгучий, не колючий.На ромашку я похож,Только жёлтый, ну и что ж?Вот когда я отцвету,Ноготками обрасту.

Путник часто ранит ногиВот и лекарь у дороги.

Сидит на палочкеВ красной рубашечке,Брюшко сыто —Камнями набито.

Я красна, я кисла,На болоте я росла,Дозревала под снежком,Ну-ка, кто со мной знаком?

На колючем кустике
Желтенькие бусики.
Наступила осень тихо,
И созрела...

У нее целебный листЧай с ней вкусен и душист.

Бусы красные висят,Из кустов на нас глядят.Очень любят бусы этиДети, птицы и медведи.
Нервы укрепляет и рук дрожанье унимаетИ лихорадку изгнать в состоянии.Наш спаситель и помощник, природою данный.

Многолетнее растение, корень которого используется в качестве отхаркивающего средства.

http://zagadochki.ru/zagadka-esli-chto-zabolit.html  -  загадка про зверобой
http://www.0lik.ru/uploads/posts/1191597852_0lik.ru_hrb046h.jpg   - зверобой
http://detskiychas.ru/zagadochki/zagadki-brusnika/ - загадка про бруснику
http://img-fotki.yandex.ru/get/6507/96982894.10f/0_8bb18_caeb9038_XL  - брусника
http://crazymama.ru/zagadki.php?a=2&id_zagadki=663&id_cat1=24 – загадка про алоэ
http://www.ammanu.edu.jo/en/ib/imgs/thu/2829098.jpg  - алоэ
http://vsemzagadki.narod.ru/zagadki/zagadkipro/zagadki_pro_romashku.html  - загадка про ромашку
http://img-fotki.yandex.ru/get/5602/dotsenkotat.f/0_48132_9da91d6c_XL  - ромашки
http://zagadochki.ru/zagadki-pro-tysyachelistnik-s-otvetami.html  - загадка про тысячелистник
http://photoshopia.su/uploads/posts/2011-10/mt650rpk6m.jpg  - тысячелистник
http://www.dityachi-zagadky.org.ua/%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D1%83%D0%BB%D0%B0-%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%82%D0%BA%D0%B8/  - загадка про календулу
http://www.hvmc.info/images/calendula_herb.gif  - календула
http://vsemzagadki.narod.ru/zagadki/zagadkipro/zagadki_pro_podorojnik.html  - загадка про подорожник
Интернет – источники:

http://www.liveinternet.ru/showjournal.php?journalid=3640123&jday=31&jyear=2012&jmonth=3  - подорожник
http://vsemzagadki.narod.ru/zagadki/zagadkipro/zagadki_pro_shipovnik.html  - загадка про шиповник
http://files.storeland.ru/web/upload/sitefiles/3/290/289865/trava-shipovnik555.jpg  - шиповник
http://www.prozagadki.ru/346-detskie-zagadki-pro-kljukvu.html - загадка про клюкву
http://2.bp.blogspot.com/-W_lzvCehFvU/TeWVnWZNd8I/AAAAAAAABcc/EIF4Rejk13k/s1600/02a11e2c5749.jpg  - клюква
http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/zagadki-schitalki-i-skorogovorki/zagadki-pro-jagody-s-otvetami.html  - загадка про облепиху
http://img-fotki.yandex.ru/get/6504/18869520.18c/0_72a4e_cc1bf6a5_XL  - облепиха
http://vsemzagadki.narod.ru/zagadki/zagadkipro/zagadki_pro_malinu.html - загадка про малину
http://img-fotki.yandex.ru/get/6300/62229832.2a/0_887b5_4dd22bc3_XL  - малина
http://detskiychas.ru/zagadochki/zagadki-myata/  - загадка про мяту
http://www.clipartsfree.net/clipart/11383-mint-leaf-clipart.html  - лист мяты
http://pixelbrush.ru/uploads/posts/2010-05/thumbs/1274468946_wse118044.jpg  - шалфей
http://budzdorovim.com/uploads/taginator/Dec-2012/lechenie_gerpesa_4_tipa.jpg  - солодка


title: Fashion and school uniform

text:
Fashion and school uniformin Russia 19th – 21st centuries.
Created: 6 “D”
Anastasia Miltiadova,
Julia Rumyantseva,
Faluta  Anastasia
and Mikhailova Christina.

We want to tell you about fashion and school uniform of the 19th - 21st centuries.
GIRLS CLOTHING: THE EARLY 19TH CENTURY.
In the 19th century in clothes for children was dominated fashion “by adult” of the time.In the 19th century children's fashion is still copied adult, but it wasn’t the bulkiness of the past centuries. Children's clothes began to appear in fashion magazines and on the color illustrations most fashionable designs season.One of the most widespread in the 19th century fashion items were long knickers with ruffles.
Boys clothing: the early 19th century
At the early periods of the development of children's clothes from the early 18th to the 19th century, the boys were dressed before going to sleep long pants or panties and paternal breeches.
 Modern kilt appeared in the locker room boys in the mid-nineteenth century. In subsequent years, developed many things of a child's wardrobe.
School uniform
In 1834 the first form is introduced in Russia.
	A law was adopted, "approved separate civil clothes for boys. It was clothing military style: cap, shirt, coat 	Form differed in color and edges, buttons, badges. Usually, in regular uniforms consisted of a dark-blue uniform, and on holidays - dark grey with embroidered silver collar.
 Caps were light blue with black visor.
The satchel.
		In 1896 the first school uniform was approved for girls: brown dress in modest style with a white collar and aprons: white and black.
The boys in Russia put on their caps with the logo of the gymnasium, tunics, overcoats, jackets, trousers, black boots  with indispensable knapsack behind.
By the beginning of the 20th century—with the rise of new technologies such as the sewing machine, the rise of global capitalism and the development of the factory system of production, —clothing had increasingly come to bemass-produced in standard sizes and sold at fixed prices.
The 20th century
In Russia, school uniforms were abolished after the 1917 revolution, but were re-introduced in 1948. .
 The  20th CENTURY

At the beginning of the 50th special popularity the skirt-solntseklyosh enjoyed. A bit later more practical skirt pencil became fashionable.
 The corset which is dragging away a waist to 50 see became an obligatory element of female clothes. Thus skirts, generally were magnificent, multilayered.
 From accessories small hats tablets, multiple costume jewelry, sunglasses, various handbags, scarves were actual.
The style of Soviet school uniform was modernized in 1962, and since that time was modified.Originally, school uniforms were introduced to hide the social differences between students.
School uniform
	In the USSR the school uniform several times changed. There were some models. Girls have a classical brown dress with black (daily) or white (for festive events) the apron tied behind on a bow. Dresses were modestly decorated with lacy collars and cuffs. Carrying a collar and cuffs was obligatory. In addition to it girls could carry black or brown (daily) or white (smart) bows. Bows of other flowers by rules weren't allowed. (As a whole, the form for girls a little than differed from a pre-revolutionary sample).
Breed of a form became solemn that to the fashion directions which took place in the 1960th.  However, at boys from the middle the 1970th gray woolen trousers and jackets were replaced with trousers and jackets from half-woolen fabric of blue color.  Breed of jackets reminded classical jeans jackets

High  fashion  differed a rich embroidery and a decor, in democratic fashion reigned the disco and the punk.
 The main silhouette of clothes in the 80th – the turned triangle. The emphasis on big shoulders, a sleeve raglan or the "bat" who has been made narrower to a bottom trousers with a high belt (so-called "bananas") was placed.
 In fashion there were streytchevy jeans and jeans-varyonki. Also miniskirts, jackets windbreakers from plashchevy fabric, a t-shirt with inscriptions, leather jackets, sportswear elements were actual

 The 21st century
Fashion
Watching the tendencies of the development of fashion in the 21st century, it is impossible not to notice the difference from the rules, observe in the world of fashion over the previous centuries. Clear that extend beyond the permissible earlier and become acceptable methods of combining such clothes and accessories that at the end of last century would look at least strange.If before the right was considered the creation of images in one certain style, now in Vogue come options when an integral image is created using parts belonging to different styles and even to the different time periods.
Today, there is no unified standard uniform in Russia; however, certain schools may have their own uniform that students are required to wear.
I think a school uniform can be comfortable and attractive.
 I want a black school uniform. It is cool and
    practical.

School uniform
	I want to have tight trousers. It is very cool. You can wear it out. I think girls can wear  black, white or pink dresses with accessories. And  a tight  skirt with cardigan and a trouser suit for a change.
	Why not? Teachers can wear uniform at school. They can wear uniform like  pupils do.
Teacher’s style
Fashion is variable but it always returns.
Hats are back
What has to be a school uniform of 21st  century? Convenient, practical and modern, fashionable. I consider, as fabrics for it have to be special.
We suggested the schoolmates to create sketches of a school uniform. We represent the best works.


title: Механические колебания. Волны. Акустика

text:
Тема:
Механические колебания. Волны. Акустика
ГБОУ ВПО Ивановская Государственная медицинская академия министерства здравоохранения России
Кафедра физики, математики и информатики
Презентации по физике
http://prezentacija.biz/prezentacii-po-fizike/prezentacii-po-akustike/

Механические колебательные процессыи живой организм (Биомеханика)

Этот вопрос нас интересует в двух аспектах:
    	 1. Организм как колебательная система:
                      а) cердце;
                      б) биоритмы;
                      в) пульсирующий ток крови;
                      г) синтез звуковых колебаний (гортань);
                      д) дыхательный процесс.

	 2.  Воздействие колебаний (волн) на организм:
                      а) особенности слухового восприятия;
                      б) вибрации;
                      в) ультразвуковые колебания;
                      г) инфразвуковые колебания.
МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ
	Колебания - это движения, которые повторяются с течением времени.

	Колебательная система - тело или несколько тел, которые совершают колебания.

	Условия возникновения колебаний:
1.На систему должна подействовать внешняя сила, которая изменяет ее координату относительно положения равновесия. В результате система получает запас потенциальной или кинетической энергии.
2.В системе должна возникать упругая или квазиупругая сила, которая всегда направлена к положению равновесия и прямо пропорциональна смещению тела от положения равновесия.
3 Сила трения в системе должна быть малой по величине

	Квазиупругая сила - неупругая по природе, но имеет такие же свойства, как и упругая сила.
Примеры колебательных систем
Пружинный маятник
Математический маятник
Fтр = 0
Fтр ≠ 0
Fупр + F тр + F внеш
Fупр+Fтр
ωо = ωвнеш
Саморегулирующаяся колебательная система
Идеальная колебательная система
Реальная колебательная система
Свободные гармонические колебания
Рассмотрим горизонтальный пружинный маятник. Силу трения
не учитываем. Согласно второму закону Ньютона

, где         - собственная частота колебаний
Тогда дифференциальное уравнениесвободных гармонических колебаний имеет вид:

Решения этого уравнения:
Обозначим
Характеристики колебаний
Циклическая частота () – число колебаний за 2 секунд.
Единица измерения [] – рад/с

Период (Т) – время одного полного колебания. Единица измерения [T] – c (секунда)

Частота () – число колебаний за единицу времени. Единица измерения [] – Гц (герц).

Амплитуда колебания (А)  – максимальное значение изменяющейся величины.

В уравнении
x – смещение тела от положения равновесия в любой момент времени,
А=xмакс – амплитуда смещения
Фаза колебаний () определяет состояние колебательной системы в произвольный момент времени. Единица измерения
[] – рад (радиан).
, где      - начальная фаза колебаний
(при  t=0)
Затухающие свободные колебания
, где r-коэффициент трения, v - скорость
– коэффициент затухания
-дифференциальное уравнение свободных затухающих колебаний,
где
Решения уравнения:
 - частота затухающих колебаний,
амплитуда затухающих колебаний с течением времени изменяется по экспоненциальному закону
Понятие логарифмического декремента затухания     :
, где
Введем понятие «время релаксации» (   )
Это время, в течение которого амплитуда колебаний уменьшается в «e» раз.
Тогда,

Если за время     совершается                   колебаний, тогда:
Следовательно,     - величина обратная времени релаксации
Вынужденные колебания
Согласно II закону Ньютона                                              , где
                          - внешняя (вынуждающая) сила, изменяющаяся по гармоническому закону
Решения этого уравнения:
где амплитуда колебаний                                                    ,

а 		(частота вынужденных колебаний равна частоте вынуждающей силы)
-дифференциальное уравнение вынужденных колебаний
Резонанс – явление резкого увеличения амплитуды вынужденных колебаний при совпадении собственной частоты колебаний системы с частотой вынуждающей силы:
Резонансная частота
Резонансные кривые при разных значениях коэффициента затухания :
С уменьшением коэффициента затухания (1> 2> 3) увеличивается резонансная частота.
Если =0 (в системе без трения), амплитуда вынужденных колебаний бесконечно велика (А).
Автоколебания
Автоколебания - это вынужденные колебания, происходящие            под действием внешней силы, частоту которой задает сама   колебательная система.
Автоколебания очень широко применяются в технике, особенно в электронике. В биологических объектах практически все колебания носят автоколебательный характер.
Всем автоколебаниям присуща одна характерная особенность:   наличие механизма обратной связи
Так как система обладает собственной частотой     , то и автоколебания будут происходить с частотой близкой к ней, т. е. автоколебательная система будет находится в состоянии близком к резонансу.
Такие колебания требуют минимальных затрат энергии.
Регулятор поступления энергии
Механические волны
Механическая волна – процесс распространения колебаний в упругих средах (твёрдых телах, жидкостях, газах).
Источник волны – колебательная система.
Частицы упругой среды совершают вынужденные колебания около положения равновесия.
Волна не переносит вещество, но переносит энергию.
Если уравнение колебаний источника			  ,
то уравнение волны имеет вид:
S – смещение частицы среды от положения равновесия;
А – амплитуда колебания частиц среды;
 – частота вынужденных колебаний (равна частоте                                     колебаний источника);
l – расстояние от источника волны до данной точки среды;
v – скорость волны;

           - время, за которое волна дошла до данной точки

, где
Различают волны продольные и поперечные.
В поперечной волне колебания частиц среды совершаются перпендикулярно направлению распространения волны.
Поперечные волны распространяются в твёрдых телах и на поверхности жидкости.

В продольной волне колебания частиц среды совершаются вдоль направления распространения волны.
Продольные волны распространяются во всех упругих средах.
Виды механических волн
Скорость (v) – расстояние, которое проходит волна за единицу времени.
В однородной среде волны распространяются с постоянной скоростью. Скорость волны зависит от свойств среды – упругости и плотности. Чем больше плотность и упругость среды, тем больше скорость волны. Скорость механических волн в твёрдых средах больше, чем в жидких, а в жидких средах – больше, чем в газах.
Длина волны (λ) – расстояние (вдоль направления распространения волны) между точками, фазы которых одинаковы или расстояние, которое прошла волна за время, равное периоду колебаний (Т).
Характеристики волн
При переходе волны из одной среды в другую изменяется скорость волны, так как изменяются свойства среды. Значит изменяется и длина волны. Частота колебаний при этом не изменяется.
Фронт волны – совокупность точек среды, колеблющихся в один и тот же момент времени в одной фазе.
Волна называется плоской, если фронтом волны является плоскость, перпендикулярная направлению её распространения.

Энергетические характеристики:

Поток энергии () – энергия, переносимая волной через любую поверхность за единицу времени.
Единица измерения [] – Дж/с = Вт

Интенсивность (I) – поток энергии волны через единицу площади – плотность потока энергии
Единица измерения [I] – Вт/м2

	    - энергия, переносимая волной за единицу времени 	    через единицу площади, перпендикулярной к 		    направлению распространения волны.
(Дж/м3) – объёмная плотность энергии
- вектор Умова (вектор, равный по модулю интенсивности волны и совпадающий с направлением вектора скорости)

Интерференция – сложение волн, в результате которого интенсивность результирующей волны в разных точках пространства принимает значение от минимального до максимального.

Дифракция – отклонение волны от прямолинейного распространения на резких неоднородностях среды. Дифракция возникает, если длина волны сравнима с размерами препятствия (меньше его).

Условия отражения и преломления волн на границах среды определяются волновым сопротивлением среды (v, где  - плотность среды, v – скорость волны).

Звук  -  механические колебания, распространяющиеся в  упругой  среде в виде  продольных  волн,   воспринимаемые ухом человека, т.е. лежащие в диапазоне частот от 16 Гц до 20000 Гц.
ЗВУК.  АКУСТИКА
1. Простой тон – гармонические колебания определенной частоты

2. Сложный тон – колебание, являющееся суммой нескольких гармонических колебаний
Виды звуков:
3. Шум – сложный звук, являющийся суммой не повторяющихся во времени колебаний, среди которых невозможно выделить определенные частоты

4. Удар – не повторяющееся во времени колебание, которое происходит за очень малое время. Например, хлопок, взрыв и т.п.
Физические характеристики звука
Частота звука () находится в пределах от 16 Гц до 20 кГц.

Интенсивность звука (I) изменяется в широком диапазоне.
Минимальная интенсивность, которая вызывает слуховое ощущение, называется порогом слышимости (I0).
Интенсивность звука, который вызывает чувство боли, называется порогом болевого ощущения (Iмакс).
Для частоты в 1000 Гц:

Скорость звука (v) различна в разных средах. Например, в воздухе v330 м/с, в воде v1457 м/с, в железе v5000 м/с.
Звуковое (акустическое) давление – давление, возникающее в среде при прохождении звуковых волн

		, где  - плотность среды, v – скорость звука,
		 I – интенсивность звука.

Акустический спектр – набор частот, которые входят в сложный тон, с указанием их амплитуд.
Характеристики слухового ощущения
Характеристики слухового ощущения являются субъективными. Они связаны с объективными (физическими) характеристиками.

Высота тона определяется частотой звуковой волны. Чем больше частота, тем выше тон.

Тембр – звуковая окраска основного тона. Определяется акустическим спектром. Основной тон – звук минимальной частоты в акустическом спектре. Остальные тоны называют обертонами. Чем больше тонов в акустическом спектре, тем богаче тембр звука.

Громкость звука характеризует уровень слухового ощущения, зависит от интенсивности звука и частоты.
Связь интенсивности и громкости, психофизический закон Вебера – Фехнера:

При одинаковой частоте возрастание интенсивности звука в геометрической прогрессии (I, I2, I3 …), воспринимается ухом в арифметической прогрессии (Е, 2Е, 3Е…)

			, где E – уровень громкости (измеряется в 			фонах),
			k – коэффициент пропорциональности, 				зависящий от частоты и интенсивности,
			I0 – порог слышимости,
			I – интенсивность звука.

			- уровень интенсивности звука. Единица 			измерения – бел. 1 децибел = 0,1 бел.

Кривые равной громкости

Для отличия от шкалы интенсивности звука в шкале громкости децибелы называют фонами.
При частоте звука в 1000 Гц шкалы интенсивности и громкости совпадают.
Кривые равной громкости позволяют найти соответствие между громкостью и интенсивностью звука на разных частотах

Аудиометрия – метод измерения остроты слуха
Ультразвук
Ультразвук (УЗ) – упругие механические колебания, частота которых превышает 20 кГц.
Верхний предел частоты УЗ ограничен свойствами среды, в которой распространяется волна, т.к.длина волны УЗ не может быть менее межатомного расстояния в структуре. В кристаллах получены колебания с частотой 20 МГц.
В медицине обычно используются УЗ волны с частотой порядка 800 кГц.
Ультразвук. Особенности распространения.
Все основные свойства УЗ волны и её взаимодействиес веществами определяются длиной УЗ волны, котораяменьше, чем у звуковой волны.
Основные свойства УЗ волн:
1. Распространяются узким пучком.
2. Легко фокусируются.
3. Несут высокую энергию ( до 104 вт/м2).
4. Хорошо отражаются от твёрдых тел, жидкостей.
5. Сильно поглощаются газами.
Ультразвук малой интенсивности:
Диспергаторы (эмульгаторы)
Ускорение реакций окисления
Гибель вирусов, бактерий, грибков
Стимулирование обменных процессов, микромассаж
Ультразвук. Взаимодействие с веществом
Ультразвук большой интенсивности:
Разрыв тканей за счет кавитации
Разрушение злокачественных образований
Дробление камней в мочевом пузыре
Распиливание костей
Ультразвук. Применение в диагностике
Эхоскопия
Доплеровское сканирование
Интенсивность
Частота


title: Экология города

text:
        10-20**
0,01-1*
     0-0,4*
0,001-0,009
        0-0,2
0,009-0,5
     0,2-3
0,0002-0,5
     0-0,8
0,01-0,5
     5-10
1-10
     5-12
0,6-4
     3-5,5
2-18
        0,3-8
76-78
        74-77


Избирательное право в России


Дифференцированное задание по теме «Числительное»


title: Россия – наша Родина

text:
http://i005.radikal.ru/1109/fb/755ad610193c.png
http://www.surguchev.ru/assets/images/Svitok/DSC07710-conv-ok-sq-s-web.jpg
http://img810.imageshack.us/img810/250/paperscrolls4.jpg


title: Орфограммы гласные в корнях слов

text:
          Урок русского языка в 7 классе.Орфограммы в корнях слов.Учитель: Соя Е.В.

Унылая пора! Очей оч…рованье!
Приятна мне твоя прощальная  кр…са –
Люблю я пышное пр…роды ув…данье,
В б…грец и зол…то одетые л…са,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой в…лнистою покрыты н…беса,
И редкий солнца луч, и первые м…розы,
 И отд…лённые с…дой з…мы угрозы.

Тема урока:
«Орфограммы гласные
в корнях слов»

Фонетическая зарядка.

Прочитайте транскрипцию слов и запишите эти слова:
[ос’ьн’]
[дошт’]
[л’истапат]
[с’ин’т’абр’]
[л’ис’т’j’ь]
[пэьр’ил’отныj’ь]
[акт’абр’]

Проверим!
[ос’ьн’]-осень
[дошт’]-дождь
[л’истапат]-листопад
[с’ин’т’абр’]-сентябрь
[л’ис’т’j’ь]-листья
[пэьр’ил’отныj’ь]-перелетные
[акт’абр’]-октябрь

Внимание!
Проблемный вопрос!
Как проверить написание безударной гласной в корне слова?

Алгоритм выбора безударной гласной в корне слова.

1.Определите корень слова.
2.Поставьте ударение.
3.Если корень безударный, то определите, нет ли чередования гласных.
4.Определите часть речи.
5.Выделите корень в глаголах.

Практикум.
1.Уб…рать листья.
2.Прик…снуться к осине.
3.Осенняя з…ря.
4.Соб…рать грибы.
5.Прил…жить к дереву.
6.Зам…реть от восторга.
7.Сл…гать стихи.

Проверим!

1.Убирать листья.
2.Прикоснуться к осине.
3.Осенняя заря.
4.Собирать грибы.
5.Приложить к дереву.
6.Замереть от восторга.
7.Слагать стихи.

Безударные гласные в корне слова
Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением
Безударные гласные в корне слова, непроверяемые ударением
Чередующиеся гласные в корне слова
Написание гласной зависит от ударения
Написание гласной зависит от суф.-А-
Написание гласной зависит от согласной, стоящей после корня

Проверим!
Графический диктант.
1.А
2.А
3.О
4.О
5.Е
6.О
7.О
8.И
9.И
10.Е

Найди лишнее слово
1.Зам…р                                    1.Зам…тает
2.З…мляной                             2.Выт…р
3.Прик…снулся                       3.Цв…точный
4.Л…жится                               4.Л…сточек

Проверим!
1.Замер                                    1.Заметает
2.Земляной                             2.Вытир
3.Прикоснулся                       3.Цветочный
4.Ложится                               4.Листочек

День выд…лся солнечный, теплый. Вокруг п..стрела наб…рающая  силу ос…нь. Все р…стения приобрели уд…вительную красоту, которая заставляет зам…рать от в…сторга.

Проверим!
День выдался солнечный, теплый. Вокруг пестрела набирающая  силу осень. Все растения приобрели удивительную красоту, которая заставляет замирать от восторга.

1.Как вы чувствовали себя на уроке?

2.Какие возникали трудности при выполнении заданий?

3. Вспомните цели урока.

4.Как вы считаете, достигнуты ли цели урока?

Как бы вы оценили результаты своей работы на уроке:

А) я всё понял, могу этот материал объяснить другому;
Б) я сам всё понял, но объяснить другому не берусь;
В) для полного понимания мне нужно повторить тему;
Г) я ничего не понял.

Молодцы!


Герой - кизеловец Алексей Щукин - сын полка


title: Израиль

text:
Израиль
https://prezentacija.biz
Интересные факты об Израиле
- Израиль — одно из самых маленьких государств на Земле, с населением всего в 1/1000 мирового, существующее всего 60 лет, под постоянной угрозой. И всё же, относительно количества жителей Израиль принимает больше эмигрантов, чем любая другая страна. Благодаря репатриантам население Израиля увеличилось на 350% за последние 60 лет.
- Израиль — это единственная страна, возродившая священный язык.
- С момента основания государства, Израиль получил больше Нобелевских премий на душу населения, чем любая другая страна.
- Израиль — это единственная страна, которая встретила 21-й век рекордным ростом зеленых насаждений, причем большей частью — на территории пустынь.
- Израиль издает больше научных работ на душу населения, чем любая другая страна на земле.
- Израиль — лидер по количеству патентов на медицинское оборудование.
- Официально, в мире существует 26 мусульманских государств, и 18 христианских, но есть только одно еврейское государство.
Карта Израиля
 Географическое положение Израиля

Общая площадь Государства Израиль 27 800 кв км.

Государство Израиль расположено на Ближнем Востоке. С Запада Израиль ограничен Средиземным морем, с востока - Сирийско-Африканским разломом, а с юга - Красным морем.
На севере Израиль граничит с Ливаном, на северо-востоке - с Сирией, на востоке – с Иорданией, а на юго-западе - с Египтом.

Население Израиля составляет 7,300 млн человек – рост в 1,8% по сравнению с прошлым годом.
 5,500 млн – евреи
1,400 млн – арабы
300 тыс человек (в том числе 200 тыс гастарбайтеров) отнесены к категории «прочие».

Государственный язык Израиля - иврит.
Так же говорят на
  Арабском
  Русском

По странам исхода
еврейский народ подразделяется на следующие группы:
Ашкеназы
Сефарды
Восточные евреи

Население

Средняя продолжительность жизни женщин в Израиле – 82,5 года, мужчин – 78,8.
По продолжительности жизни Израиль находится на 6-м месте в мире

Религии Израиля
Иудаизм  - 80,1%
Ислам - 14,6%
Христианство - 2,1%
Культура Израиля
      Первые иммигранты принесли культурные ценности стран, из которых они прибыли, и  до провозглашения Израиля независимым государством, здесь преобладали традиции Центральной и Восточной Европы.В современном государстве музыка, кино, литература отражают культурное наследие еврейского народа  и национального характера, который формировался на протяжении многих столетий.

ТеатрВ Израиле огромное количество театров, готовых предложить зрителю как классические, так и современные пьесы. Например, Национальный театр Габима, который был основан в Москве при поддержке Станиславского, переехал в Тель-Авив в 1931 году
     Образование играет очень важную роль в жизни общества. Уровень грамотности израильтян один из самых высоких в мире..
Музеи ИзраиляВ Израиле насчитывается около 80 крупных музеев. Израильский музей в Иерусалиме, в котором хранятся кумранские свитки или рукописи Мертвого моря. Музей музыки и этнографии, современного искусства, древнего искусства, Национальный морской музей, Музей японской культуры и Палеонтологический музей..
Культура виноделия
Символ культуры Израиля
Правовая система

   Декларация независимости 1948 года провозглашала: «Постановляем, что с момента истечения срока мандата, сегодня ночью, в канун субботы, 6 ияра 5708 года, 15 мая 1948 года и впредь до создания выборных и нормально функционирующих государственных органов в соответствии с конституцией, которая будет установлена избранным Учредительным собранием не позже 1 октября 1948 года».
    Тем не менее, конституции как единого документа высшей юридической силы в Израиле создано не было, ввиду разногласий по многим вопросам в израильском обществе.
Религия и право
   Существенная особенность правовой системы Израиля — включение в неё элементов еврейского религиозного права (Галахи), хотя израильское право ни в какой мере не тождественно религиозному праву. Область, в которую религиозное законодательство было инкорпорировано полностью, — личный статус.

Политическая система
   Кнессет — израильский парламент — состоит из 120 депутатов, в соответствии с пропорциональным  представительством политических партий. Парламентские выборы проводятся каждые четыре года. Кнессет обладает правом расформировать правительство путём тайного голосования.
Исполнительная власть
   Президент Израиля является формальным главой государства, однако его обязанности большей частью церемониальные. По закону принятому в 2000 году, президент избирается Кнессетом лишь на одну каденцию сроком 7 лет. До 1963 года, президент избирался на пятилетний срок без ограничения каденций, а в 1963—2000 годах на пятилетний срок с ограничением на две каденции.
Хаим Вейцман, первый президент Израиля
(1949 – 1952)
    Шимон Перес, президент Израиля, избран в 2007 году
    Премьер-министр является главой правительства и кабинета министров и пребывает на своём посту 4 года. Премьер-министром, как правило, становится председатель партии, получившей на всеобщих выборах наибольшее число голосов.
Давид Бен-Гурион,
(1948-1954),
партия Мапай
Эхуд Ольмерт,
действующий премьер Израиля,
 выбран в 2006 г.,
 лидер партии Кадима
Экономика
   Израиль считается одной из самых развитых стран в Юго-Западной Азии по экономическому и индустриальному развитию. Страна занимает верхнюю позицию в рейтинге Всемирного банка «Лёгкость ведения бизнеса» и в рейтинге Всемирного экономического форума «Мировая конкурентоспособность». В опубликованном 26 июня 2008 года рейтинге «лучших стран для ведения бизнеса», составленным журналом Forbes, Израиль был помещен на 16 место в мире.
    В структуре промышленного производства преобладает высокотехнологичная продукция, а также товары из бумаги и древесины, поташ и фосфаты, лёгкая промышленность, напитки, табак, едкий натр, цемент, строительство, товары из металлов, химикаты, пластик, обработка алмазов, текстиль, обувь. Рост промышленного производства в 2007 году составил 4,1 %.
Промышленность
Сельское хозяйство
   В Израиле развито сельское хозяйство, в структуре которого преобладает стойловое животноводство. Большая часть производства сосредоточена в частом секторе, в то время как доля киббуцев постепенно сокращается.
    Наиболее важные отрасли сельского хозяйства: производство цитрусовых, овощей, хлопка, говядины, мяса птицы, молочное животноводство.
Туризм
    Туризм, в особенности паломничество, также является важной статьёй доходов Израиля. Благодаря жаркому климату, достопримечательностям и уникальной географии — от заснеженной вершины горы Хермон, где расположена горнолыжная база, и лесов Галилеи до сафари в Иудейской пустыне и пустыне Арава Израиль привлекает большое число туристов. В 2008 году количество туристов, посетивших страну может превысить 2,8 млн человек.
Израильская вершина горы Хермон — вид  с горы Бенталь


Растительное богатство Подмосковья


История первобытного общества


В гости к сказкам


Воздействующая сила искусства. Искусство и власть.


title: Жизнь Уильяма Шекспира и его творчество

text:
Выполнена Талановой н.В., учителем  русского языка и литературы МОУ «Гимназия №1» г. Балаково Саратовской области.
Презентация к урокам  литературы в  7 классе.
Жизнь и творчество Уильяма Шекспира.
Уи́льям Шекспи́р (англ. William Shakespeare; 1564, Стратфорд-на-Эйвоне, Англия — 23 апреля 1616, там же) — английский драматург и поэт, один из самых знаменитых драматургов мира, автор по крайней мере 17 комедий, 10 хроник, 11 трагедий, 5 поэм и цикла из 154 сонетов.
Кто под звездой счастливою рожден -Гордится славой, титулом и властью.А я судьбой скромнее награжден,И для меня любовь - источник счастья.Под солнцем пышно листья распростерНаперсник принца, ставленник вельможи.Но гаснет солнца благосклонный взор,И золотой подсолнух гаснет тоже.Военачальник, баловень побед,В бою последнем терпит пораженье,И всех его заслуг потерян след.Его удел - опала и забвенье.Но нет угрозы титулам моимПожизненным: любил, люблю, любим.
Уильям Шекспир родился в городке Стратфорд-на-Эйвоне (графство Уорикшир) в 1564 году, по преданию, 23 апреля. Фамилия «Шекспир» может быть переведена с английского как «потрясающий копьём».
«Не без права»
Считается, что Шекспир учился в стратфордской «грамматической школе» (англ. «grammar school»), где получил серьёзное образование: стратфордский учитель латинского языка и словесности писал стихи на латыни. Некоторые учёные утверждают, что Шекспир посещал школу короля Эдуарда VI в Стратфорде-на-Эйвоне, где изучал творчество таких поэтов, как Овидий и Плавт, однако школьные журналы не сохранились, и теперь ничего нельзя сказать наверняка.
Пьесы, обычно считающиеся шекспировскими
   Комедия ошибок (1623 г. — первое издание, 1591 — вероятный год первой постановки)
Тит Андроник (1594 г. — первое издание, авторство спорно)
Ромео и Джульетта (1597 г. — первое издание, 1595 — вероятный год написания)
Сон в летнюю ночь (1600 г. — первое издание, 1595—1596 гг. — период написания)
Венецианский купец (1600 г. — первое издание, 1596 — вероятный год написания)
Король Ричард III (1597 г. — первое издание)
Мера за меру (1623 г. — первое издание, 26 декабря 1604 г. — первая постановка)
Король Иоанн (1623 г. — первое издание подлинного текста)
Генрих VI (1594 г. — первое издание)
Ричард II (написание — не позднее 1595 г.)
Генрих IV (1598 г. — первое издание)
Бесплодные усилия любви (1598 г. — первое издание)
Как вам это понравится (написание — 1599—1600 гг., 1623 г. — первое издание)
Двенадцатая ночь (написание — не позже 1599, 1623 г. — первое издание)
Юлий Цезарь (написание — 1599, 1623 г. — первое издание)
Генрих V (1600 г. — первое издание)
Много шума из ничего (1600 г. — первое издание)
Виндзорские проказницы (1602 г. — первое издание)
Гамлет, принц датский (1603 г. — первое издание, 1623 г. — второе издание)
Всё хорошо, что хорошо кончается (написание — 1603—1604 гг., 1623 г. — первое издание)
Отелло (создание — не позже 1605 г., первое издание — 1622 г.)
Король Лир (26 декабря 1606 г. — первая постановка, 1608 г. — первое издание)
Макбет (создание — около 1606 г., первое издание — 1623 г.)
Антоний и Клеопатра (создание — 1607 г., первое издание — 1623 г.)
Кориолан (1608 г. — год написания)
Перикл (1609 г. — первое издание)
Троил и Крессида (1609 г. — первая публикация)
Буря (1 ноября 1609 г. — первая постановка, 1623 г. — первое издание)
Цимбелин (написание — 1609 г., 1623 г. — первое издание)
Зимняя сказка (1623 г. — единственное сохранившееся издание)
Укрощение строптивой (1623 г. — первая публикация)
Два веронца (1623 г. — первая публикация)
Генрих VIII (1623 г. — первая публикация)
Тимон Афинский (1623 г. — первая публикация)

Сонеты Уильяма Шекспира

Сонет - стихотворение из 14 строк
Формы сонета
Итальянская схема ( Петрарка) - 4 + 4 + 3 + 3
Первое четверостишие - экспозиция, изложение темы.
Во втором четверостишии - дано развитие темы, иногда по принципу противопоставления.
В трехстишиях дается решение темы, итог, вывод из размышлений автора.
Сонет не допускает повторения слов
Английская форма (шекспировская) - 4 + 4 + 4 + 2
Эта система является более простой по сравнению с итальянской схемой Петрарки.
Последние ДВЕ строки так называемый "ЗАМОК СОНЕТА".
Основа внутренней формы сонета - сравнение. Для каждой темы поэт находил свой образ или целую цепь образов. Чем неожиданнее было уподобление, тем выше оно ценилось. Сравнение доводилось нередко до крайней степени гиперболизма. Но поэты не боялись преувеличений.
Весь цикл сонетов распадается на отдельные тематические группы:
Сонеты, посвящённые другу: 1—126
Воспевание друга: 1—26
Испытания дружбы: 27—99
Горечь разлуки: 27—32
Первое разочарование в друге: 33—42
Тоска и опасения: 43—55
Растущее отчуждение и меланхолия: 56—75
Соперничество и ревность к другим поэтам: 76—96
«Зима» разлуки: 97—99
Торжество возобновлённой дружбы: 100—126
Сонеты, посвящённые смуглой возлюбленной: 127—152
Заключение — радость и красота любви: 153—154
Переводы  сонетов
В России интерес к творчеству Шекспира и его "Сонетам" возникает в первой половине XIX в., но первые переводы в эстетическом плане были слабыми . Наиболее известными признаны переводы, выполненные М. Чайковским (1914), С. Маршаком (1948) , А. Финкелем, С. Степановым, А. Кузнецовым.
Переводы отдельных сонетов принадлежат поэтам Cеребряного века В. Брюсову , Н. Гумилеву, Б. Пастернаку.
Не соревнуюсь я с творцами од,Которые раскрашенным богинямВ подарок преподносят небосводСо всей землей и океаном синим.Пускай они для украшенья строфТвердят в стихах, между собою споря,О звездах неба, о венках цветов,О драгоценностях земли и моря.В любви и в слове - правда мой закон,И я пишу, что милая прекрасна,Как все, кто смертной матерью рожден,А не как солнце или месяц ясный.Я не хочу хвалить любовь мою, -Я никому ее не продаю!
Трудами изнурен, хочу уснуть,Блаженный отдых обрести в постели.Но только лягу, вновь пускаюсь в путь -В своих мечтах - к одной и той же цели.Мои мечты и чувства в сотый разИдут к тебе дорогой пилигрима,И, не смыкая утомленных глаз,Я вижу тьму, что и слепому зрима.Усердным взором сердца и умаВо тьме тебя ищу, лишенный зренья.И кажется великолепной тьма,Когда в нее ты входишь светлой тенью.Мне от любви покоя не найти.И днем и ночью - я всегда в пути.27
Как я могу усталость превозмочь,Когда лишен я благости покоя?Тревоги дня не облегчает ночь,А ночь, как день, томит меня тоскою.И день и ночь - враги между собой -Как будто подают друг другу руки.Тружусь я днем, отвергнутый судьбой,А по ночам не сплю, грустя в разлуке.Чтобы к себе расположить рассвет,Я сравнивал с тобою день погожийИ смуглой ночи посылал привет,Сказав, что звезды на тебя похожи.Но все трудней мой следующий день,И все темней грядущей ночи тень.28
В твоей груди я слышу все сердца,Что я считал сокрытыми в могилах.В чертах прекрасных твоего лицаЕсть отблеск лиц, когда-то сердцу милых.Немало я над ними пролил слез,Склоняясь ниц у камня гробового,Но, видно, рок на время их унес, -И вот теперь встречаемся мы снова.В тебе нашли последний свой приютМне близкие и памятные лица,И все тебе с поклоном отдаютМоей любви растраченной частицы.Всех дорогих в тебе я нахожуИ весь тебе - им всем - принадлежу
Когда читаю в свитке мертвых летО пламенных устах, давно безгласных,О красоте, слагающей куплетВо славу дам и рыцарей прекрасных,Столетьями хранимые черты -Глаза, улыбка, волосы и брови -Мне говорят, что только в древнем словеМогла всецело отразиться ты.В любой строке к своей прекрасной дамеПоэт мечтал тебя предугадать,Но всю тебя не мог он передать,Впиваясь в даль влюбленными глазами.А нам, кому ты, наконец, близка, -Где голос взять, чтобы звучал века?106
То, что тебя бранят, - не твой порок.Прекрасное обречено молве.Его не может очернить упрек -Ворона в лучезарной синеве.Ты хороша, но хором клеветыЕще дороже ты оценена.Находит червь нежнейшие цветы,А ты невинна, как сама весна.Избегла ты засады юных дней,Иль нападавший побежден был сам,Но чистотой и правдою своейТы не замкнешь уста клеветникам.Без этой легкой тени на челеОдна бы ты царила на земле!70
Прощай! Тебя удерживать не смею.Я дорого ценю любовь твою.Мне не по средствам то, чем я владею,И я залог покорно отдаю.Я, как подарком, пользуюсь любовью.Заслугами не куплена она.И, значит, добровольное условьеПо прихоти нарушить ты вольна.Дарила ты, цены не зная кладуИли не зная, может быть, меня.И не по праву взятую наградуЯ сохранял до нынешнего дня.Был королем я только в сновиденье.Меня лишило трона пробужденье.87
Что ж, буду жить, приемля, как условье,Что ты верна. Хоть стала ты иной,Но тень любви нам кажется любовью.Не сердцем - так глазами будь со мной.Твой взор не говорит о перемене.Он не таит ни скуки, ни вражды.Есть лица, на которых преступленьяЧертят неизгладимые следы.Но, видно, так угодно высшим силам:Пусть лгут твои прекрасные уста,Но в этом взоре, ласковом и милом,По-прежнему сияет чистота.Прекрасно было яблоко, что с древаАдаму на беду сорвала Ева.93
Да, это правда: где я не бывал,Пред кем шута не корчил площадного.Как дешево богатство продавалИ оскорблял любовь любовью новой!Да, это правда: правде не в упорВ глаза смотрел я, а куда-то мимо.Но юность вновь нашел мой беглый взор, -Блуждая, он признал тебя любимой.Все кончено, и я не буду вновьИскать того, что обостряет страсти,Любовью новой проверять любовь.Ты - божество, и весь в твоей я власти.Вблизи небес ты мне приют найдиНа этой чистой, любящей груди.110
Прекрасное прекрасней во сто крат,Увенчанное правдой драгоценной.Мы в нежных розах ценим аромат,В их пурпуре живущий сокровенно.Пусть у цветов, где свил гнездо порок,И стебель, и шипы, и листья те же,И так же пурпур лепестков глубок,И тот же венчик, что у розы свежей, -Они цветут, не радуя сердец,И вянут, отравляя нам дыханье.А у душистых роз иной конец:Их душу перельют в благоуханье.Когда погаснет блеск очей твоих,Вся прелесть правды перельется в стих.54
Зову я смерть. Мне видеть невтерпёжДостоинство, что просит подаянья,Над простотой глумящуюся ложь,Ничтожество в роскошном одеянье,И совершенству ложный приговор,И девственность, поруганную грубо,И неуместной почести позор,И мощь в плену у немощи беззубой,И прямоту, что глупостью слывет,И глупость в маске мудреца, пророка,И вдохновения зажатый рот,И праведность на службе у порока.Всё мерзостно, что вижу я вокруг...Но как тебя покинуть, милый друг!66
Фиалке ранней бросил я упрек:Лукавая крадет свой запах сладкийИз уст твоих, и каждый лепестокСвой бархат у тебя берет украдкой.У лилий - белизна твоей руки,Твой темный волос - в почках майорана,У белой розы - цвет твоей щеки,У красной розы - твой огонь румяный.У третьей розы - белой, точно снег,И красной, как заря, - твое дыханье.Но дерзкий вор возмездья не избег:Его червяк съедает в наказанье.Каких цветов в саду весеннем нет!И все крадут твой запах или цвет.99
Ее глаза на звезды не похожи,Нельзя уста кораллами назвать,Не белоснежна плеч открытых кожа,И черной проволокой вьется прядь.С дамасской розой, алой или белой,Нельзя сравнить оттенок этих щек.А тело пахнет так, как пахнет тело,Не как фиалки нежный лепесток.Ты не найдешь в ней совершенных линий,Особенного света на челе.Не знаю я, как шествуют богини,Но милая ступает по земле.И всё ж она уступит тем едва ли,Кого в сравненьях пышных оболгали.130
Любовь слепа и нас лишает глаз.Не вижу я того, что вижу ясно.Я видел красоту, но каждый разПонять не мог, что дурно, что прекрасно.И если взгляды сердце завелиИ якорь бросили в такие воды,Где многие проходят корабли, -Зачем ему ты не даешь свободы?Как сердцу моему проезжий дворКазаться мог усадьбою счастливой?Но всё, что видел, отрицал мой взор,Подкрашивая правдой облик лживый.Правдивый свет мне заменила тьма,И ложь меня объяла, как чума.137
Оправдывать меня не принуждайТвою несправедливость и обман.Уж лучше силу силой побеждай,Но хитростью не наноси мне ран.Люби другого, но в минуты встречТы от меня ресниц не отводи.Зачем хитрить? Твой взгляд - разящий меч,И нет брони на любящей груди.Сама ты знаешь силу глаз твоих,И, может статься, взоры отводя,Ты убивать готовишься других,Меня из милосердия щадя.О, не щади! Пускай прямой твой взглядУбьет меня, - я смерти буду рад.139
Мешать соединенью двух сердецЯ не намерен. Может ли изменаЛюбви безмерной положить конец?Любовь не знает убыли и тлена.Любовь - над бурей поднятый маяк,Не меркнущий во мраке и тумане.Любовь - звезда, которою морякОпределяет место в океане.Любовь - не кукла жалкая в рукахУ времени, стирающего розыНа пламенных устах и на щеках,И не страшны ей времени угрозы.А если я неправ и лжет мой стих, -То нет любви и нет стихов моих!116
По совести скажи: кого ты любишь?Ты знаешь, любят многие тебя.Но так беспечно молодость ты губишь,Что ясно всем - живешь ты, не любя.Свой лютый враг, не зная сожаленья,Ты разрушаешь тайно день за днемВеликолепный, ждущий обновленья,К тебе в наследство перешедший дом.Переменись - и я прощу обиду,В душе любовь, а не вражду пригрей.Будь так же нежен, как прекрасен с виду,И стань к себе щедрее и добрей.Пусть красота живет не только ныне,Но повторит себя в любимом сыне.10
Ни собственный мой страх, ни вещий взорМиров, что о грядущем грезят сонно,Не знают, до каких дана мне порЛюбовь, чья смерть казалась предрешенной.Свое затмение смертная лунаПережила назло пророкам лживым.Надежда вновь на трон возведена,И долгий мир сулит расцвет оливам.Разлукой смерть не угрожает нам.Пусть я умру, но я в стихах воскресну.Слепая смерть грозит лишь племенам,Еще не просветленным, бессловесным.В моих стихах и ты переживешьВенцы тиранов и гербы вельмож.107
 Источники
Информационно-исследовательская
база данных
«Русский Шекспир»


Спасатели МЧС России


Генетический код. Транскрипция.


title: Тела вращения

text:
Тела вращения
    Телом вращения называется такое тело, которое плоскостями, перпендикулярными некоторой прямой (оси вращения), пересекается по кругам с центрами на этой прямой.
Объём цилиндра
     Объём цилиндра равен произведению площади основания на высоту.

Объём конуса
    Объём конуса равен одной трети произведения площади основания на высоту.

Объём усечённого конуса
Вывод формулы для объёмов тел вращения
Объём шара
 Объём шара равен

Вывод формулы объёма шара

Шаровой сегмент
Шаровым сегментом называется часть шара, отсекаемая от него плоскостью.
Объём шарового сегмента
Объём шарового сегмента равен

Здесь R – радиус шара, а H – высота шарового сегмента.

Made by Mk-Unique


13 признаков учителя


title: Наклонения глагола (6 класс)

text:
___
___
___
2
___
1.
+
+
+
09288fba1b0c837673e461e2378ddfa3.jpg
http://manannikovaev.ucoz.ru/09288fba1b0c837673e461e2378ddfa3.jpg


title: Мимика и жесты

text:
1
2
3


Экологическая цена автомобиля


Рождество Пресвятой Богородицы


title: England - Англия

text:
ENGLAND
Англия

Prezentacii
Prezentacii.com

The End
Соединённого Королевства Великобритании и Северной Ирландии

The End
Распространение английского языка

The End
Территория современной Англии на момент вторжения Юлия Цезаря в 55 г. до н. э., как и век спустя, ко времени захвата императором Клавдием, была населена кельтскими племенами, называвшимися бриттами. В результате захвата вся южная часть острова (современные Англия и Уэльс) стала частью Римской империи до её распада в V веке н. э.  Без помощи римских легионов Римская Британия не могла долго противостоять варварам-германцам, появившимся в V—VI вв., как свидетельствуют хроники, по приглашению самих бриттов, которые с их помощью рассчитывали защититься от кельтских племён с севера — пиктов и скоттов. Пришельцы представляли собой три группы — юты, саксы и англы. Освоив территории бриттов, эти германцы стали теснить их на территорию Уэльса и Корнуолла. Со временем на занятых германскими пришельцами землях сформировались отдельные королевства, образовавшие, в частности, «Англо-саксонскую гептархию» (союз семи королевств). Время от времени один из семи англо-саксонских королей, называемый «Бритвальда», что можно вольно перевести как «Правитель Британии», получал контроль над большей частью Англии — так что трудно назвать момент, когда Англия была окончательно объединена. По некоторым описаниям, объединение наступило вместе с нашествием датских викингов, захвативших восточную часть Англии. Эгберт, король Уэссекса (умер в 839), часто называется первым королём всей Англии, хотя титул «Король Англии» возник лишь два поколения спустя — в период правления Альфреда Великого (871—899).  Некоторые историки начинают отсчёт правителей с норманнского завоевания в 1066 г., нумерация английских монархов также использует это событие как нулевую точку (например, Эдуард I, коронованный в XIII веке, не был первым королём с таким именем — но он был первым Эдуардом с 1066 г.). Вильгельм I Завоеватель  Однако Вильгельм Завоеватель не основал и не объединял страну, а только захватил существующую Англию, насадив франко-норманнское управление.  В конце XIII века соседнее княжество Уэльс было окончательно завоёвано Англией и стало частью английского королевства. История Англии как независимого государства идёт через Средневековье и Возрождение к периоду правления Елизаветы I, последней королевы из династии Тюдоров, после которой царствовал Яков I, бывший королём Шотландии под именем Якова VI. Союз Англии и Шотландии был дополнен веком позже Актом о союзе (1707), который окончательно объединил Англию и Шотландию в Королевство Великобритания (англ. Kingdom of Great Britain).
История Англии

We get together
And
Worry about
each other
We supportive and
responsidle and
loyal.
CARBON
We turn to each
Ot her for help or
advice.


Северная война (1700-1721 годы)


Уроки мужества


title: Австралия через 150 миллионов лет

text:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3» г. Николаевск
Проектная работа
Австралия через 150 миллионов лет
Над проектом работали:
Садовская Дарья  7А класс
Ширманова Дарья 7А класс
Руководитель: учитель географии
Сидунова Светлана Викторовна

« Я клянусь вам, что этот край- самый любопытный на всем земном шаре!
…. Самая причудливая, самая нелогичная страна из всех когда-либо существовавших! Земля пародоксальная, опровергающая законы природы!»
                                                                                Жуль Верн

Австралия- удивительный материк

Поиск и изучение информации  о геологическом прошлом настоящем и будущем материка Австралия.

Цель работы:

Задачи:
Определить, в каком направлении и с какой скоростью движется литосферная плита, на которой расположена Австралия.
Рассчитать расстояние, которое пройдет Австралия через 150 млн. лет.
Изучить современную теорию литосферных плит.
Определить климатические пояса и особенности климата
    будущего материка Австралия.
Проанализировать происхождение современного органического мира на материке Австралия и предположить какие организмы могут развиваться на данном материке через 150 млн. лет.
Составить картосхему расположения материка Австралия в далеком будущем

Теория  литосферных  плит

Континенты меняют свое местоположение в результате геологического процесса, называемого континентальным дрейфом.
 Континенты, окруженные более крупными плитами океанической коры, перемещаются по поверхности земного шара со скоростью, вполне ощутимой в масштабах геологического времени, и этот процесс продолжается и по сей день.

Теория  литосферных  плит

Земная кора и верхние слои мантии образуют верхнюю твердую оболочку земли - литосферу. Она разделена на плиты, плотно притертые и находящиеся в постоянном движении, которое вызывают конвективные потоки расплавленного вещества мантии.
Плиты - опоры континентов - служат дном океанам, хотя их границы не совпадают с очертаниями материков. Плиты не статичны - постоянно возникают новые и разрушаются старые.

Теория  литосферных  плит
Все началось с простейшего геометрического сходства очертаний восточного побережья Южной Америки и западного побережья Африки – они так и просятся «вложиться друг в друга». На это сходство впервые обратил внимание еще Френсис Бэкон в 1620-х годах. Немецкий теолог Теодор Лилиенталь в 1756 году высказал утверждение, что побережья двух материков не просто похожи, а в точности соответствуют друг другу. А в 1858 году Антонио Снидер (американец, живший в Париже) предположил, что Африка и Южная Америка – это осколки некоего единого материка, расколовшегося некогда в прошлом на составные части. Дальнейшие многочисленные геологические и палеонтологические исследования подтвердили, что ранее два континента действительно составляли единое целое, а затем – вследствие неких причин – разошлись в разные стороны.

Теория  литосферных  плит

  Альфред Лотар Вегенер (1880- 1930)

Немецкий метеоролог и геолог. Родился в Берлине, где и получил в 1905 году степень доктора астрономии. Перед Первой мировой войной Вегенер читал лекции по астрономии и метеорологии в Марбургском университете; после войны стал профессионалом метеорологии и геофизики на специально созданной для него кафедре в университете города Грац в Австрии. Для доказательства своей теории дрейфа материков Вегенер организовал несколько экспедиций, чтобы провести измерения, показавшие, что Гренландия и Европа расходятся. Погиб в Гренландии, во время своей четвертой экспедиции.

Что такое литосферные плиты?
Литосферные плиты: ЕАП - Евроазиатская, САП - Северо-Американская, ТОП - Тихоокеанская, АФП - Африканская, АРП - Аравийская, ИНП - Индийская, КИП - Китайская, АВП - Австралийская, ФИП - Филиппинская, ЮАП - Южно-Американская, КОП - плита Кокос, НАП - плита Наска, АНП - Антарктическая плита.

Теория  литосферных  плит

Основные положения современной ТЛП:

Верхняя часть твёрдой Земли делится на хрупкую литосферу и пластичную астеносферу.
Главная причина движения плит - конвекция в астеносфере.
Источником энергии для этих течений служит перенос тепла из центральных частей Земли, которые имеют очень высокую температуру (температура ядра составляет порядка 5000 °С). Нагретые породы расширяются, плотность их уменьшается, и они всплывают, уступая место более холодным породам. Эти течения могут замыкаться и образовывать устойчивые конвективные ячейки. При этом в верхней части ячейки течение вещества происходит в горизонтальной плоскости и именно эта её часть переносит плиты.
Таким образом, движение плит — следствие остывания Земли, при котором часть тепловой энергии превращается в механическую работу, и наша планета в некотором смысле представляет собой тепловой двигатель.

Теория  литосферных  плит

Существует 3 основных типа относительных перемещений плит:

расхождение (дивергенция), выраженное рифтингом и спредингом;

схождение (конвергенция), выраженное субдукцией и коллизией;

сдвиговые перемещения   по трансформным разломам.

 Кроме этого существуют внутриплитные процессы

Геологическое  развитие     территории Австралии

В истории геологического развития территории Австралии выделяют четыре  основных этапа:
докембрийский,
 палеозойский,
 мезозойский,
 кайнозойский.

Геологическое  развитие     территории Австралии

Множество фактов убеждает в том, что на протяжении большей части геологической истории Австралия вместе с Южной Америкой, Африкой, Антарктидой и Индией входила в состав крупного «суперматерика» Гондвана. Около 160 млн. лет назад Гондвана раскололась на части, и ее фрагменты, ставшие материками, «переместились» на свои нынешние позиции. Таким образом, в течение длительного раннего периода эволюция материка протекала в полном соответствии с развитием других массивов суши Южного полушария.

Индо-Австралийская плита

Индо-Австралийская плита - основное имя для двух тектонических плит,   включающий Австралию  и океанскую акваторию на северо-западе, и Индийский субконтинент и соседнюю акваторию. Две плиты объединились вместе между 50 до 55 миллионов лет назад; к этому времени, они двигались независимо

Индо-Австралийская плита

 Измерения в Австралии подтверждает движение плит, которое составляет 35 градусов на северо-восток со скоростью 67 мм / год. Легкая смена в направлении движения плиты в Окленде  является пожалуй благодаря легкой деформации плиты там, где она сжимается Тихоокеанской плитой.

Что изменится после данного землятресения?
Серия мощнейших толчков в окрестностях индонезийского острова Суматра в апреле 2012 оказались "следами" тектонических процессов, раскалывающих Индо-Австралийскую тектоническую плиту на "азиатскую" и "австралийскую" части.

Индо-Австралийская плита

В настоящее время Европа «отплывает» от Северной Америки со скоростью до 5 см/год. Однако Австралия «уходит» от Антарктиды с максимальной скоростью — в среднем 14 см/год.

Индо-Австралийская плита

Юго-восточная часть сложная, но по большей части имеет конвергентную границу с Тихоокеанской плитой. Тихоокеанская плита погружаясь под Австралийскую плиту формирует Тонгу и Жёлоб Кермадек, и параллельные Тонге и Кермадеку островную дугу. Она так же поднимается восточную часть Северного острова Новой Зеландии.

Индо-Австралийская плита

Индийско-Австралийская, надвигается на Тихоокеанскую плиту со скоростью 7 см/год.

Разломы земной коры под Индийским океаном

11 апреля мир буквально вздрогнул – в коре Земли начался сложный процесс разлома одной из тектонических плит. После того как по дну Индийского океана прокатилось два чудовищных по силе землетрясения, их отголоски почувствовала вся планета. Это стало подтверждением того, что огромная Индо-Австралийская тектоническая плита раскололась на две части.
Все эти события говорят о том, что в Индо-Австралийской плите начался разлом по новым тектоническим границам. И хотя Австралия и Индия располагаются на одной плите, скорость движения Австралии выше. А это привело к тому, что обширный район в центре плиты начал выпячиваться наверх.
Серия мощнейших толчков в окрестностях индонезийского острова Суматра в апреле 2012 оказались "следами" тектонических процессов, раскалывающих Индо-Австралийскую тектоническую плиту на "азиатскую" и "австралийскую" части.
Разломы земной коры под Индийским океаном

Ужасные последствия  землетресения в Новой Зеландии

Что изменится после данного землятресения?
Серия мощнейших толчков в окрестностях индонезийского острова Суматра в апреле 2012 оказались "следами" тектонических процессов, раскалывающих Индо-Австралийскую тектоническую плиту на "азиатскую" и "австралийскую" части.

Что изменится после данного землятресения?

50 миллионов лет — Австралия пересечёт экватор и столкнётся с Юго-Восточной Азией. Калифорнийское побережье начнёт погружаться под Алеутский жёлоб, а Африка столкнётся с Евразией, закрыв Средиземное море и создав горную систему, сравнимую с Гималаями.

Что изменится после данного землятресения?
150 миллионов лет - Австралия столкнётся с Антарктидой. Америка столкнётся с Гренландией

Что изменится после данного землятресения?

250 миллионов лет — континенты Земли объединятся в новый Суперконтинент.

КЛИМАТ
Вышеописанное перемещение континентов и островов, закрытие одних проливов и образование других, естественно, очень отразится на морских течениях.

Движение Австралии на север будет с каждым миллионом лет сокращать ток Южного Пассатного течения вдоль Индонезии и усиливать Пассатное противотечение в этом районе

КЛИМАТ
В рассматриваемый момент Земля может уже перейти от Ледниковых периодов к стабильно-теплому климату, когда на планете существовало преимущественно три климатических пояса: экваториальный (влажно-жарко), тропический (сухо-жарко) и «субтропический» с выраженной сезонностью осадков (лето – сухое, зима – влажная) и постепенным похолоданием климата к северу.
Экваториальный
Тропический
Субэкваториальный

КЛИМАТ

Наш сегодняшний мир, наш современный климат – есть не что иное как окончание ледникового периода, а это значит, что с каждым годом средняя температура воды и воздуха увеличивается. Вдобавок к этому человечество выбрасывая в атмосферу огромное количество углекислого газа, значительно ускоряет естественные климатические процессы нашей планеты. Всё это в конечном счете приведет к формированию нового суперконтинента Пангея Ультима.Пангея Ультима (лат. Pangaea Ultima — «Последняя Пангея») — гипотетический суперконтинент, в который, по некоторым прогнозам, сольются все нынешние материки.
Субэкваториальный
Тропический
Экваториальный

             РАСТИТЕЛЬНЫЙ И ЖИВОТНЫЙ МИР
Большую часть суши займут холодные пустыни и степи, в которых способны выжить только самые неприхотливые животные.

Криптилии - ящерицы из семейства агамовых.
Каракиллеры - хищные нелетающие птицы, напоминающие страуса.
Бабукари- потомки обезьян

Через 100 миллионов лет столкновения континентальных плит вызовут усиление вулканической деятельности, что приведет к выбросу в атмосферу большого количества углекислого газа и значительному потеплению климата.

Болотус - существо напоминающее осьминога.

.
             РАСТИТЕЛЬНЫЙ И ЖИВОТНЫЙ МИР

             РАСТИТЕЛЬНЫЙ И ЖИВОТНЫЙ МИР
По прошествии 200 миллионов лет наша планета станет неузнаваема. Материки образуют единый суперконтинент, окруженный глобальным океаном. Большая часть материка будет занята суровыми пустынями и горными массивами. Влажные побережья окажутся во власти мощнейших штормов.
Червь-садовник - один из представителей группы кольчатых - прекрасно себя чувствует в пустынях будущего.

             РАСТИТЕЛЬНЫЙ И ЖИВОТНЫЙ МИР
Около 25 процентов территорий материка Австралия  уйдет под воду в результате возникновения внутреннего моря, которое должно протянуться от Аделаиды до озера Эйр. Благодаря столько сильному увлажнению земель пустыни превратятся в большие леса и поля. А вдоль побережья континента возникнет множество небольших райских уголков – небольших красивых островков.Зато Новой Зеландии повезет куда больше. Островам этого государства удастся воссоединиться со своей родоначальницей – Австралией. Огромная вулканическая активность образует небольшой перешеек между Австралией и Новой Зеландией.

Место человека на планете
 через миллионы лет…..
Человечество вымерло от эпидемии СПИДа на протяжении двух веков, и к 2200 году сохранились лишь отдельные реликтовые группы общей численностью несколько тысяч человек. Подобная пандемия 12000 лет назад уничтожила почти всю популяцию гепардов, а еще ранее подобные явления «бутылочного горла» наблюдались в генетической истории некоторых крупных приматов. Инфицированные СПИДом люди не могли оставить жизнеспособное потомство и, не смотря на все успехи медицины по продлению жизни, этого ресурса хватило лишь на 100 лет. Оставшиеся в живых реликтовые особи были лишь случайными мутантами, кровь которых не вступала с вирусом в реакцию. Это и были люди, продолжившие свою эволюционную линию.

                   Выводы:

Теория тектоники литосферных плит объясняет многие вопросы происхождения материков и впадин океанов.
Движение плит — следствие остывания Земли, при котором часть тепловой энергии превращается в механическую работу, и наша планета в некотором смысле представляет собой тепловой двигатель.
Согласно теории дрейфа тектонических плит карта мира за указанный временной промежуток должна измениться, конечно, не до неузнаваемости, но все же достаточно существенно, чтобы это оказало влияние на многие процессы – климатические, биологические и т.д.

                   Выводы:
Австралия, самый маленький из континентов Земли, выделяется исключительным своеобразием природы. Это материк реликтов, древних природных объектов и уникального животного мира. В рельефе страны сохранились поверхности, не изменившиеся со времен третичного периода. Это связано с присущими только этому материку особенностями формирования рельефа — со времени отделения от праматерика  Пангеи австралийская плита дрейфовала на юг практически не подвергаясь воздействию никаких тектонических катаклизмов. Благодаря тому, что Австралия отделена от других континентов громадными океаническими пространствами, природа древнего праматерика также осталась почти неизменной в условиях длительной изоляции от других материков и отсутствия конкуренции со стороны «новых» видов растений и животных.

               Наша работа применяется:

На уроках географии при изучении темы «Литосфера» в 6
     и 7 классах.
2.   При   изучении темы «Австралия» в 7 и 11 классах
  Рекомендации:

http://seismos-u.ifz.ru/geodynam.htm- атмосферные плиты
http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_colier/1048/%D0%9C%D0%90%D0%A2%D0%95%D0%A0%D0%98%D0%9A- карта атмосферных плит
http://samlib.ru/p/pogorelow_r_j/robert28.shtml-    Погорелов Роберт. Движение материков
http://earth-chronicles.ru/news/2012-02-10-16811-  через 200 млн лет люди дудут жить в Амазии
http://seismos-u.ifz.ru/geodynam.htm-- геодинамика
http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_colier/1048/%D0%9C%D0%90%D0%A2%D0%95%D0%A0%D0%98%D0%9A- карты материков
http://www.krugosvet.ru/enc/strany_mira/AVSTRALIYA.html?page=0,1- геологическая история
http://australianism.ru/info/facts/history_geology/- геологическая история Австралии
http://estnauki.ru/geo/1-geografy/9242-istorija-geologicheskogo-razvitija-avstralii.html- геологическая история Австралии
http://seismos-u.ifz.ru/geodynam.htm - карта движения литосферных плит
http://planeta.moy.su/blog/kakoj_byla_planeta_zemlja_600_millionov_let_nazad/2012-11-19-35589-
Источники информации:
http://geograff.mylivepage.ru/blog/index-
http://ppjournal.ru/img/putevod/australia-map.jpg- карта Австралии
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/5/58/Topography_of_australia.jpg/642px-Topography_of_australia.jpg - карта Австралии
http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_geo/2/%D0%90%D0%92%D0%A1%D0%A2%D0%A0%D0%90%D0%9B%D0%98%D0%AF-- карта Австралии
http://krasnoe.ucoz.ru/_ld/0/51022.jpg- контурная карта Австралии
http://www.lescontamines.ru/zametki/tektonika.htm- климат Австралии
http://www.prorokonline.ru/news/2012/01/02/videniya-skalliona.html- климат Австралии
http://australia.turmir.com/- климат Австралии
http://stepnoy-sledopyt.narod.ru/geologia/dvizh/dvizh.htm- теория литосферных плит

Источники информации:
http://www.sinai.spb.ru/ot/eden/eden.html- теория литосферных плит
http://www.epochtimes.ru/content/view/66876/5/- Индо-Австралийская плита дала трещину
http://www.unification.net.au/news/story/1146- землетрясение в Австралии
http://dragonsart.ru/o-vyisokom/sdvig-tektonicheskih-plit-zemli.html- сдвиг тектонических плит
. http://vseoavstralii.do.am/publ/12-1-0-547- образование суперконтинентов
http://www.happynation.info/86-novosti/627-v-rajone-sumatry-zemlya-tresnula-popolam.html- землетрясение в Суматре
http://elementy.ru/trefil/21194- Альфред Вегенер
http://survincity.ru/2012/01/uzhasnye-posledstviya-v-novoj-zelandii-2/#ixzz2N1dovgvy
http://survincity.ru/2012/01/uzhasnye-posledstviya-v-novoj-zelandii-2/- последствия землетрясения
http://www.adventusvideo.com/forum/f76/t3096-index24.html- разломы земли под Индийским океаном
http://vlbulat.narod.ru/aught/liter/100000.htm- последствия землетрясения
. http://nauka21vek.ru/archives/40885- необычные землетрясения
http://www.studyaustralia.ru/?action=article&ar_id=611- новая теория формирования Земли
http://moyplanet.ucoz.ru/index/tektonika_plit/0-25- движение литосферных плит
. http://nado.znate.ru/%D0%98%D0%BD%D0%B4%D0%BE-%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B0- Индо-Австралийская плита
http://www.ecoteco.ru/library/magazine/1/ecology/zemletryasenie-v-indiyskom-okeane-v-2004-godu/- землетрясение в Индийском океане в 2004 году
http://www.gismeteo.ru/news/stihiynye-yavleniya/neobychnoe-zemletryasenie-svidetelstvuet-o-rozhdenii-noveyshey-tektonicheskoy-plity/- необычные землетрясения
http://www.astronet.ru/db/msg/1190817/node27.html- карта движения тектонических плит
http://www.vokrugsveta.ru/news/6336/- прыгучее землетрясение

Источники информации:
Вегенер А. Происхождение материков и океанов /пер. с нем. П. Г. Каминского под ред. П. Н. Кропоткина. — Л.: Наука, 1984. — 285 с.
Зоненшайн, Кузьмин М. И. Тектоника плит СССР. В 2-х томах.
Добрецов Н. Л., Кирдяшкин А. Г. Глубинная геодинамика. — Новосибирск, 1994. — 299 с.
Кузьмин М. И., Корольков А. Т., Дриль С. И., Коваленко С. Н. Историческая геология с основами тектоники плит и металлогении. — Иркутск: Изд-во Иркут. ун-та, 2000. — 288 с.
Кокс А., Харт Р. Тектоника плит. — М.: Изд-во «Мир», 1989. — 427 с.
Лобковский Л. И., Никишин А. М., Хаин В. Е. Современные проблемы геотектоники и геодинамики. — М.: Изд-во «Научный мир», 2004. — 612 c. — ISBN 5-89176-279-X.


title: Правила дорожные детям знать положено

text:
10
20
30
40
50
60
70
80
10
20
30
40
50
60
70
80
10
20
30
40
50
60
70
80
10
20
30
40
50
60
70
80
10
20
30
40
50
60
70
80


title: Древнейшая Греция

text:
Древнейшая
Греция
Греция расположена в южной части Балканского полуострова, со всех сторон омывается морями
Греция – горная страна

Самая высокая гора Олимп расположена в северо-восточной части страны
В горах много полезных ископаемых: железная и медная руда, серебро, мрамор, строительный камень.
Природный мрамор
Склоны гор покрыты кустарником и низкорослыми деревьями с искривленными стволами, которые являются хорошим кормом для коз и овец
Горы разделили Грецию на три части: Северную, Среднюю и Южную
В Греции нет больших полноводных рек. Маленькие горные реки летом часто пересыхают
Почвы каменистые, скудные
Сравните природные условия Греции и стран Востока.Для каких занятий была благоприятна природа Греции?
Природные условия Греции
Море, бухты, острова
Горы           полезные ископаемые
Крупных рек нет
Плодородной земли мало
Климат засушливый
Занятия жителей
Греции
РЕМЕСЛО
МОРЕПЛАВАНИЕ
ТОРГОВЛЯ
Скотоводство(козы, овцы)
Садоводство (оливки, виноград)
Земледелие развито слабо
Древнейшие
города-государства
Греции

Найдите на карте древнейшие города греков:

КНОСС

МИКЕНЫ

ТИРИНФ

ПИЛОС

АФИНЫ
Миф о Тесее и Минотавре
Царь Минос
Царь Эгей
Тесей и Ариадна
Миф о
 Дедале и Икаре
 В 1899 году английский археолог Артур Эванс начал проводить на острове Крит археологические раскопки. Его ждала потрясающая находка.  Археолог обнаружил развалины дворца с многочисленными постройками.
Раскопки Кносского дворца
Развалины
Кносского дворца
Храм в Кноссе
Многочисленные постройки окружали большой внутренний двор
Солнечный свет и воздух проникали через световые колодцы –  отверстия в крыше
Тронный зал
Стены дворца были украшены фресками (картина, написанная на сырой штукатурке)
Дельфины. Фреска дворца в Кноссе
Бык. Фреска дворца в Кноссе
Игры с быком. Фреска дворца в Кноссе
Фрески дворца в Кноссе
Были во дворцах и комнаты, в которых критянки могли заниматься своим гардеробом, прической и украшениями.  В этих помещениях было все необходимое: бронзовые зеркала с ручками, гребни - деревянные и из слоновой кости, ящички для драгоценностей, краски, которые помогали подчеркнуть яркость губ и белизну щек.
Критяне строили свои ванны так, чтобы вода могла свободно стекать из помещений, не задерживаясь в них. Во дворцах был даже водопровод, снабжавший его обитателей питьевой водой.
Глиняные сосуды для хранения продуктов
Реконструкция дворца в Кноссе
 Критяне, остров которых был отделен от окружающих земель морями, были хорошими кораблестроителям. Плавая на своих кораблях, жители острова поддерживали связи с соседними государствами. Постепенно у критян появился самый могучий во всем Эгейском море флот.
Модель корабля.
Около1500 г. до н.э.
На Крите найдены таблички с непонятными письменами, которые до сих пор не разгаданы
Первые государства в Греции возникли на острове Крит в начале 2 тысячелетия до н.э.

Царь Минос объединил многие города-государства под своей властью

Критская цивилизация погибла в результате землетрясения и извержения вулкана на острове Фера в 15 в. до н.э.
МИКЕНЫ

Крепость была сложена из огромных  каменных глыб
Вход в крепость проходил через Львиные ворота
Стены царского дворца богато украшены фресками
Поблизости располагались царские могилы
Глиняная табличка с древнейшими письменами
Также как и у критян, у греков в это время была своя письменность. Археологи нашли глиняные таблички, на которых были сделаны надписи. Им удалось прочесть таблички. Это были списки рабынь, гребцов, ремесленников, которые работали на царя.  Но большая часть записей, рассказывала о сборах на войну. Предания о сражениях ахейцев, кровопролитных войнах, которые они вели, древние греки передавали от поколения к поколению на протяжении многих веков.
Воспользовавшись катастрофой на о. Крит, греки-ахейцы захватили остров и разграбили его.
Вслед за Критом греки стали заселять и другие острова Эгейского моря, стремились укрепиться на берегах полуострова Малая Азия