title: Наполеон Бонапарт 4 класс

text:
Наполеон Бонапарт
Подготовила ученица 4 А класса Бузуртанова Рашана

1-й император французов
18 мая 1804 — 6 апреля 1814
20 марта — 22 июня 1815
Коронация: 2 декабря 1804, Нотр-Дам король Италии
17 марта 1805 — 6 апреля 1814
27 января 1802 — 17 марта 1805
Вероисповедание: католик
Рождение: 15 августа 1769
Аяччо, Корсика
Смерть:5 мая1821(51 год)
Похоронен:Дом инвалидов, Париж
Род:	Бонапарты
Отец: Карло Буонапарте
Мать: Летиция Рамолино
Супруги: Жозефина де Богарне и
 Мария-Луиза Австрийская
Дети:	от 2-го брака
сын: Наполеон II
Внебрачные сыновья: Шарль Леон Денюэль, Александр Валевский
дочь: Жозефина Наполеона де Монтолон

В результате политического кризиса в Париже Наполеону удалось захватить власть. Он объявил консульский режим, на плебисците принял конституцию, присвоил себе пожизненные полномочия и провозгласил себя императором. Личность Наполеона необычайно сильна, харизматична, что помогло ему закрепить власть в своих руках.
Наполеон Бонапарт(1769 - 1821) – великий французский император, полководец, государственный деятель. Образование в жизни Наполеона было получено в колледже Отёна, затем в кадетской школе Бриенна.
В биографии Наполеона военная служба началась с должности младшего лейтенанта в 1785 году. В 1793 стал батальонным командиром, затем начальником артиллерии. В результате блестящего похода Наполеона на Тулон, ему было присвоено звание генерала.
В результате политического кризиса в Париже Наполеону удалось захватить власть. Он объявил консульский режим, на плебисците принял конституцию, присвоил себе пожизненные полномочия и провозгласил себя императором. Личность Наполеона необычайно сильна, харизматична, что помогло ему закрепить власть в своих руках.

В стране действовал кодекс Наполеона – гражданский кодекс, призванный обеспечить сохранение прав за населением. Во время эпохи Наполеона было проведено множество реформ (образования, административная), нововведений (тайная служба).
Военные же кампании в биографии Бонапарта Наполеона проходили почти на всей территории Европы. Проводимые Наполеоном завоевания были в рамках следующих кампаний: Итальянской, Египетской, Австрийской, Прусской, Польской, Испано-Португальской, Русской, Саксонской, Бельгийской. В русской кампании Наполеон потерпел поражение, после чего отрекся от престола.

Карло Буонапарте
Летиция Рамолино
Родители Наполеона
Наполеон был вторым из 13 детей Карло Буонапарте и Летиции Рамолино, пятеро из которых умерли в раннем возрасте. До зрелого возраста кроме самого Наполеона дожили его 4 брата и 3 сестры:

Жозеф Бонапарт (1768—1844), король Испании.
Люсьен Бонапарт (1775—1840), князь Канино и Музиньяно.
Элиза Бонапарт (1777—1820), великая герцогиня Тосканская.
Луи Бонапарт (1778—1846), король Голландии.
Полина Бонапарт (1780—1825), герцогиня Гвасталлы.
Каролина Бонапарт (1782—1839), великая герцогиня Клевская.
Жером Бонапарт (1784—1860), король Вестфалии
Семья относилась к мелким аристократам и жила на острове с начала XVI века. Хотя в прошлом Карло Буонапарте был одним из составителей Конституции Корсики, он подчинился французской верховной власти, чтобы иметь возможность дать детям образование во Франции.

Первоначально дети учились в городской школе Аяччо, позже Наполеон и некоторые его братья и сёстры обучались письму и математике у аббата. Особых успехов Наполеон достиг в математике и баллистике.
Благодаря сотрудничеству с французами Карло Буонапарте удалось добиться королевскихстипендий для двух старших сыновей, Жозефа и Наполеона. В то время как Жозеф готовился стать священником, Наполеону была предназначена военная карьера. В декабре 1778 года оба мальчика покинули остров и были взяты в колледж в Отёне, главным образом с целью обучения французскому языку, хотя Наполеон всю свою жизнь говорил с сильным акцентом. На следующий год Наполеон поступил в кадетскую школу в Бриен-ле-Шато. Более того, в в Бриенне имя Наполеоне Буонапарте стало произноситься на французский манер — «Наполеон Бонапарт».Особых успехов Наполеон добился в математике; гуманитарные науки давались ему с трудом. Например, в латыни он был настолько слаб, что учителя не допускали его до экзаменов. Кроме того, он делал довольно много ошибок при написании, зато стиль его стал намного лучше благодаря его любви к чтению. Больше всего Наполеона интересовали такие персонажи, как Александр Великий и Юлий Цезарь. Уже с того раннего времени Наполеон много трудился и читал книги в различных областях знаний: путешествия, география, история, стратегия, тактика, артиллерийское дело, философия.

Благодаря победе в конкурсе «Ожерелье королевы» он был принят в Парижскую военную школу. Там он изучал гидростатику, дифференциальное исчисление, вычисление интегралов, а также государственное право. По-прежнему он шокировал учителей своим восхищением Паоли, Корсикой, неприязнью к Франции. Он немало дрался и в то время был очень одинок, друзей у Наполеона практически не было. Учился он в этот период превосходно, очень много читал, составляя обширные конспекты. Правда, немецкий язык он так и не смог освоить. Позже он высказывал крайне негативное отношение к этому языку и удивлялся, как вообще можно выучить хоть одно его слово. Подобная неприязнь к языку Гёте во многом способствовала его прохладному отношению к Российской монархии, значительную роль в которой играли немцы.Надосуге Наполеон любил читать, также сам писал. Советский историк академик Тарле пишет, что он в это время больше учился, чем создавал собственные идеи. Читал он очень много, причём разноплановую литературу, от романов до учебных пособий, от работ Платона до произведений современных в то время авторов, например Вольтера, Пьера Корнеля, Лафатера, а также научные статьи. «Страдания юного Вертера» Гёте были прочитаны Наполеоном много раз. Наравне с этим, Наполеон читал статьи о военном деле, и позже, когда он всё более интересовался политикой, его любимым автором стал Жан Жак Руссо, ещё чуть позже — Гильом Райналь. Бонапарт проявлял необыкновенную работоспособность и трудолюбие.

14 февраля 1785 года умер его отец, и Наполеон взял на себя роль главы семьи, хотя по правилам главой семьи должен был стать старший сын Жозеф (бывший не таким властным, как его блистательный брат). В том же году он досрочно закончил образование и начал свою профессиональную карьеру в Валансе в чине младшего лейтенанта артиллерии. В январе 1786 года был повышен в звании до лейтенанта.
В феврале 1787 года испросил отпуск с сохранением содержания, который затем дважды продлевался по его просьбе. Всё время отпуска Наполеон провёл на Корсике. В июне 1788 года вернулся на военную службу и был переведён в Осон. Чтобы помочь матери, ему приходилось отправлять ей часть своего жалованья. Жил чрезвычайно бедно, питался один раз в день. Однако, Наполеон старался не показывать своего удручающего материального положения.
В 1788 году, будучи лейтенантом, он пытался поступить на русскую службу. Однако незадолго до подачи Наполеоном прошения о принятии в Русскую армию был издан указ о том, чтобы иноземцев принимать на службу чином ниже. На это Наполеон не согласился.
В 1789 году, вновь получив отпуск, Бонапарт отправился на родину на Корсику, где его и застала Великая французская революция, которую он безоговорочно поддержал. Публицистические произведения Наполеона периода революции («Диалог о любви», «Ужин в Бокэре»,) говорят о том, что его политические симпатии были на стороне якобинцев.

Но английский кабинет министров рассудил иначе: Наполеон стал пленником англичан и был отправлен на далёкий остров Святой Елены в Атлантическом океане. Там, в посёлке Лонгвуд, Наполеон провёл последние шесть лет жизни. Узнав об этом решении, он сказал: «Это хуже, чем железная клетка Тамерлана! Я предпочёл бы, чтобы меня выдали Бурбонам… Я отдался под защиту ваших законов. Правительство попирает священные обычаи гостеприимства… Это равносильно подписанию смертного приговора!» Англичане выбрали Святую Елену из-за её удалённости от Европы, опасаясь повторного побега императора из ссылки. На воссоеди-нение с Марией-Луизой и сыном у Наполеона не было надежды: ещё в пору его ссылки на Эльбе жена, находясь под влиянием своего отца, отказалась приехать к нему. Наполеон на острове Св. Елены
Наполеону было разрешено выбрать офицеров в сопровождающие, ими стали оказавшиеся вместе с ним на английском кораблеАнри-Грасьен Бертран, Шарль Монтолон, Эммануэль де Лас Каз и Гаспар Гурго. Всего же в свите Наполеона было 27 человек. 9 августа 1815 года на борту корабля «Нортумберленд» под предводительством британского адмирала Джорджа Эльфинстона Кейта бывший император покидает Европу. Девять кораблей эскорта с 3 000 солдат, которые будут охранять Наполеона на Святой Елене, сопровождали его корабль. 17 октября 1815 года Наполеон прибыл в Джеймстаун — единственный порт острова.
Местом обитания Наполеона и его свиты стал обширный дом Лонгвуд-хаус , расположенный на горном плато в 8 километрах от Джеймстауна.

Состояние здоровья Наполеона неуклонно ухудшалось. С 1819 года он болел всё чаще. Наполеон часто жаловался на боль в правом боку, у него опухали ноги. Его лечащий врач Франсуа Антоммарчи ставил диагноз «гепатит». Наполеон подозревал, что это рак — болезнь, от которой умер его отец. В марте 1821 года состояние Наполеона ухудшилось настолько, что он уже не сомневался в близкой смерти. 13 апреля 1821 года Наполеон продиктовал своё завещание. Он уже не мог двигаться без посторонней помощи, боли стали резкими и мучительными. Наполеон Бонапарт умер , 5 мая 1821 В 1840 году Луи-Филипп, уступив давлению бонапартистов, послал на Святую Елену делегацию во главе с принцем Жуан-вильским для выполнения последней воли Наполеона— быть похороненным во Фран-ции. Останки Наполеона были перевезены воФранцию и захоронены в Доме инвалидов в Париже.

Титулы и звания
генерал французской революционной армии;
Первый консул Французской республики (9 ноября 1799 — 20 марта 1804);
император французов (1/ 18 мая 1804 — 6 апреля 1814, 2/ 12 марта 1815 — 22 июня 1815);
президент Итальянской республики (26 января 1802 — 17 марта 1805);
король Италии (17 марта 1805 — 6 апреля 1814);
протектор Рейнского союза (12 июля 1806 — 19 октября 1813);
медиатор Швейцарской Конфедерации (19 февраля 1803 — 19 октября 1813);
великий герцог Берга (1808—1809).

Награды
Французский Орден Почетного Легиона большой крест (1805)
Вюртембергский Орден Золотого Орла большой крест (1807)
Российский Орден Святого Александра Невского (27.06.1807)  433 дня]
Прусский Орден Черного Орла (1807)
Вестфальский Орден Короны Вестфалии большой крест (1809)
Австрийский Орден Святого Стефана большой крест (1810)[62]
Французский Орден Воссоединения большой крест (1811)
Датский Орден Слона
Шведский Орден Серафимов
Испанский орден Золотого руна (1805)
Австрийский Орден Леопольда 1 степени.

Браки и дети
1-я жена: (с 9 марта 1796,) Жозефина де Богарне (1763—1814), императрица французов. Общих детей не имели. В разводе с 16 декабря 1809 года.
2-я жена: (с 1 апреля 1810,) Мария-Луиза Габсбург-Лотарингская (1791—1847), эрцгерцогиня Австрийская, императрица французов. Имели одного сына:
Наполеон II Бонапарт (1811—1832)
Приёмные дети
(дети Жозефины де Богарне от 1-го брака)
Евгений де Богарне (1781—1824), герцог Лейхтенбергский
Гортензия де Богарне (1783—1837), герцогиня де Сен-Ле, королева Голландии
(двоюродная племянница 1-го мужа Жозефины де Богарне)
Стефания де Богарне[en] (1789—1860), великая герцогиня Баденская
Внебрачные связи
Элеонора Денюель де Ла Пленье (ум. 1868)
Шарль Леон (1806—1881)
Мария Лончинская, графиня Валевская (1786—1817)
Александр Валевский (1810—1868)
Альбина де Васаль (по третьему браку Монтолон) (1779—1848)
Жозефина Наполеоне де Монтолон (1818—1819)

Спасибо за внимание !


Эпоха Екатерины Великой


title: Единицы измерения площадей

text:
Единицы измерения площадей
Урок математики в 5 Б классе МОУ – СОШ №2 г. Аркадака. Учитель: Дмитриева Елена Матвеевна
14.12.10.         Классная работаЕдиницы измерения площадей
Вопросы к классу:
Чему равны площадь и периметр прямоугольника в домашнем №779?
Назовите единицы измерения площадей.
Что такое квадратный метр; квадратный дециметр; квадратный километр?
В каких единицах измеряют площади земельных участков?
Что такое гектар?
Что такое ар (сотка)?
14.12.10.         Классная работаЕдиницы измерения площадей
Запишите цепочку соотношения единиц измерения площадей.
14.12.10.         Классная работаЕдиницы измерения площадей
Запишите цепочку соотношения единиц измерения площадей.
мм2 ---> см2 ---> дм2 ---> м2 ---> а ---> га  ---> км2
14.12.10.         Классная работаЕдиницы измерения площадей
Запишите цепочку соотношения единиц измерения площадей.
мм2 ---> см2 ---> дм2 ---> м2 ---> а ---> га  ---> км2
Во сколько раз любая единица измерения площади меньше следующей за ней по данной цепочке единицы?
14.12.10.         Классная работаЕдиницы измерения площадей
Запишите цепочку соотношения единиц измерения площадей.
мм2 ---> см2 ---> дм2 ---> м2 ---> а ---> га  ---> км2
Во сколько раз любая единица измерения площади меньше следующей за ней по данной цепочке единицы?
В 100 раз!
14.12.10.         Классная работаЕдиницы измерения площадей
Выполните задание из учебника:
№756, с.116
14.12.10.         Классная работаЕдиницы измерения площадей
Что можно найти, если какую-нибудь фигуру можно разбить на несколько квадратов со стороной 1 см?
Чему равна площадь этой фигуры?

14.12.10.         Классная работаЕдиницы измерения площадей
Что можно найти, если какую-нибудь фигуру можно разбить на несколько квадратов со стороной 1 см?
Чему равна площадь этой фигуры?
S=4*6+1*2+1*2   S =28 см2
Физминутка
Выполняем команды учителя сидя на стуле!
14.12.10.         Классная работаЕдиницы измерения площадей
Как найти площадь прямоугольника?
14.12.10.         Классная работаЕдиницы измерения площадей
Как найти площадь прямоугольника?
S= ab

14.12.10.         Классная работаЕдиницы измерения площадей
Чему равна площадь данной фигуры?

20 см
      А                                                                                В
              M                                  N

15 см                                            13 см

              P             18 см                   Q
      С                                                   D
14.12.10.         Классная работаЕдиницы измерения площадей
Чему равна площадь данной фигуры?

20 см
      А                                                                                В
              M                                  N

15 см                       66 см2          13 см

              P             18 см                   Q
      С                                                   D
14.12.10.         Классная работаЕдиницы измерения площадей
Чему равна площадь данной фигуры?

5 м
1 м
1 м
6 м
14.12.10.         Классная работаЕдиницы измерения площадей
Чему равна площадь данной фигуры?

Выполните задание из учебника
№769, с.117

5 м
1 м
1 м
6 м
36 м2
14.12.10.         Классная работаЕдиницы измерения площадей
Выполните задание из учебника:
№775, с.118
Выполните тестовое задание.
А1 (1 балл)
А2 (1 балл)                   4 – 5 баллов «3»
А3 (1 балл)                   6 – 8 баллов «4»
А4 (1 балл)                   9 – 11 баллов «5»
В1 (2 балла)
В2 (2 балла)
С1 (3 балла)
Домашнее задание, итоги урока
п. 19, с.114
№ 780, 782, с. 119
14.12.10.         Классная работаЕдиницы измерения площадей
Чему равна площадь этой фигуры?


Журнал


За здоровый образ жизни


Оболочки Земли


Подготовка к сочинению "Истинные и мнимые ценности в изображении И.Бунина" 11 класс


Характеристика фашистских режимов в европе


title: Создание новогодней открытки на основе пейзажа «Зимние россыпи»

text:
МБОУ СОШ №16 г.Балаково  Саратовской области.
Учитель изобразительного искусства Солонина Е.В.
Цели урока
Формирование умения чувствовать и определять красоту линий, форму, пространственного положения в  изображении, выделяя при этом особенности конструкций с помощью пятна, линии, штриха, силуэта, формирование представлений о пейзаже: особенности жанра, роль цвета в передаче настроения в картине. Развитие зрительной наблюдательности  воображения, фантазии, умения выражать свои чувства в работе.

А.Пушкин        Зимнее утро
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет
И речка подо льдом блестит.
  Н. П. Крымов «Зимний вечер»
Цветовой спектр
 К. Ф. Юон «Конец зимы. Полдень. Лигачево»
  Б. М. Кустодиев «Масленица
И. И. Шишкин «Зима»
«Зимой в лесу» И. Левитан

  К. Ф. Юон «Русская зима. Лигачево»
ПЕЙЗАЖ – это изображение природы. Впервые он появился в Китае, Японии и других странах Востока в VII – X веках. В Европейской живописи он появился в XVII веке, сначала в Италии, а затем в Голландии. В русском искусстве расцвет пейзажа приходится на конец XIX века. Каждый художник по-своему видит мир и по-своему показывает его на холсте.

Домашнее задание:Создание плакатов- мотиваторов на основе пейзажа.
Н. П. Крымов «Зимний вечер».
 К. Ф. Юон «Конец зимы. Полдень. Лигачево».    . Б. М Кустодиев «Масленица       И. И. Шишкин «Зима»
И. Левитан «Зимой в лесу»            К. Ф. Юона «Русская зима. Лигачево»

http://funkyimg.com/u2/527/106/_jpg.jpg
http://www.rodon.org/art-080812173448

ЗИМА В КАРТИНАХ РУССКИХ ХУДОЖНИКОВ

http://vvv2010.livejournal.com/674921.html


Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни


Памятные места в России Антон Павлович Чехов (17 января 1869г. – 2 июля 1904г.)


Боги Древнего Египта


Природный регион. Тундра


Генетические связи между важнейшими классами неорганических соединений


Информационно-коммуникационные технологии


Чемпионат мира по футболу 2018-2022 года – в России


title: Россия и страны постсоциалистического пространства

text: Россия и страны постсоветского пространства


title: Факторы патогенности с функцией защиты от иммунных сил макроорганизма

text:
 Phase-contrast micrograph showing cell morphology of Rhodoferax fermentans (strain FR2).Curved rods occurring singly and in pairs and a spheroplast-like cell are observed. Bar  10 lm.
Macrophage engulfing bacteria
Alveolar macrophage phagocytosis of E. coli on the outer surface of a blood vessel in the lung pleural cavity
Human neutrophil granulocyte white blood cell (leukocyte) stretching pseudopods to contact Shigella flexneri Bacteria before phagocytosis
Macrophages capturing bacteria for consumption 3000x
 Phase-contrast micrograph showing cell morphology of Rhodoferax fermentans (strain FR2).Curved rods occurring singly and in pairs and a spheroplast-like cell are observed. Bar  10 lm.
Macrophage engulfing bacteria
Alveolar macrophage phagocytosis of E. coli on the outer surface of a blood vessel in the lung pleural cavity
Human neutrophil granulocyte white blood cell (leukocyte) stretching pseudopods to contact Shigella flexneri Bacteria before phagocytosis
Macrophages capturing bacteria for consumption 3000x


title: фразеологический зоосад

text:
ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЙЗООСАД
Учебный проект  по русскому языку
6-Д класс.
МБОУ МСОШ №16.
Учитель: Валеева Ф.Р.
Волк
Волк в овечьей шкуре  - злые люди, прикидывающиеся добрыми, которые прячутся под маской кротости.
Выражение возникло из Евангелия: "Берегитесь лжепророков, которые приходят к вам в овечьей одежде, а внутри суть волки хищные".
Булатова Влада
Кот
Это выражение - цитата из басни И. А. Крылова "Кот и повар" (1813).

Иронически о ситуации, когда один говорит, убеждает, а другой не слушает его, не считается с говорящим и продолжает делать свое (обычно предосудительное) дело.

             Максимчева Татьяна
А Васька  слушает да ест
Буриданов осел
 О крайне нерешительном человеке, колеблющемся в выборе между двумя равносильными желаниями, двумя равноценными решениями.

Выражение приписывается французскому философу-схоласту IV в. Ж. Буридану, который доказывал, что поступки живых существ зависят не от их воли, а исключительно от внешних причин. Свою мысль он подтвердил примером оcла, который должен умереть с голоду, если две охапки сена будут находиться на равном расстоянии от него, так как при абсолютной свободе воли он не сможет выбрать, какую охапку съесть первой.

                               Максимчева Татьяна
Осёл
Козёл
Козёл отпущения(от древнееврейского).
Значение: Ответчик за чужую вину, поскольку истинный виновник не может быть найден или хочет уйти от ответственности.
Происхождение: Оборот восходит к тексту Библии, к описанию древнееврейского обряда возложения грехов народа (общины) на живого козла. Такой обряд совершался в случае осквернения евреями святилища, где находился ковчег откровения. Во искупление грехов сжигался баран и закалывался один козел «в жертву за грех». На второго козла перекладывали все грехи и беззакония еврейского народа: священнослужитель клал на него руки в знак того, что все грехи общины переходят на него, после чего козла изгоняли в пустыню. Все присутствовавшие на обряде считались очищенными.

                                                        Екатерина Вдовина
Ворона
Белая ворона

      Человек, резко выделяющийся из окружающей среды теми или иными качествами.

     «Официально» эти слова принадлежали древнеримскому поэту Ювеналу. Он писал о судьбе и случае: «Рок дает царства рабам и доставляет пленным триумфы. Впрочем, счастливец такой реже белой вороны бывает». Выдумка Ювенала понравилась, ее подхватили. С тех пор прошло две тысячи лет, а мы все еще говорим: «Это белая ворона».

Булатова Влада
Кот
Кот наплакал.
Это означает что денег очень мало или недостаточно.

Исконно русский фразеологизм

                       Данила Тряков

Белуга
Реветь белугой
Громко кричать или плакать.
«Нем, как рыба» - это известно давным-давно. И вдруг «реветь белугой»? Оказывается, речь здесь не о белуге, а о белухе, так называют полярного дельфина. Вот он действительно ревет очень громко.

Маслова Елена
Овца
«Заблудшая овца»
Существует один поучительный библейский сюжет, в котором рассказывается о пастухе, у которого из стада пропала одна овца. Однако хозяин заботился о каждом животном в своем стаде, поэтому, оставив остальных, он отправился на поиски пропажи, нашел ее и на своих плечах принес обратно.

Сегодня, когда мы употребляем фразеологизм «заблудшая овца», то имеем в виду хорошего человека, который, в силу различных обстоятельств, сбился «с пути истинного».

                                        Звонарева Владислава
Гусь
Человек, который легко выходит из трудных ситуаций, избегает наказаний за свои поступки или ведёт себя так, словно не хочет нести ответственность за свои пороки.
Исконно русский фразеологизм.

             Мосеев Артём
Гусь лапчатый
Барашек в бумажке
Значение Фразеологизма
Получение взятки чиновниками.

Происхождение фразеологизма относится к восемнадцатому веку и выпуску журнала «Всякая всячина», «главным редактором» которого была великая русская императрица Екатерина Вторая. Царица резко и с неодобрением относилась к взяточничеству, которое ещё в те времена процветало в нашем государстве. Она утверждала, что чиновники не требуют денег напрямую, а придумали выражение «Принесите мне барашка в бумажке».

Суханов Юра
Баран
Лебединая песняСамое  последнее, обычно наиболее значительное,    проявление   таланта, деятельности. От поверья будто лебедь всего лишь раз поет в своей жизни - перед смертью.                  Сиднева Дарья
Лебедь

Козёл
Служить за козла на конюшне(устар. ирон.)
  Бездельничать, бесцельно проводить время.

    Выражение связано с обычаем держать козла на конюшне для отпугивания нечистой силы от лошадей. Козел считался представителем нечистой силы, в народе существовало мнение, что козел – прообраз дьявола и вообще «бесовское животное» (такое представление о козле сложилось из-за его рогов и специфического запаха). Но со временем люди убедились в надуманности страхов, и выражение приобрело иносказательное значение.

Коршунова Ксения

      1) Самая простая версия - зоологическая. Коты по природе своей действительно нечасто проливают слезы. У кошек есть слезные каналы, но часто ли вы видели рыдающую кошку? Отсюда, дескать, и выражение, что слез от кошки не дождешься, а если и дождешься, то крайне мало.2) По другой версии, выражение образовалось от арабского "котыъ наилак", что можно трактовать как "перестать получать достаточно денег". Именно поэтому, по данной версии, выражение о плачущем коте применяется обычно к денежным средствам - "денег кот наплакал".
Как кот наплакал
(то есть очень мало)

Например: “Собрал грибов - как кот наплакал”
Как появилось это выражение?
Кот
Шаферов Вячеслав
     УЖ
Употребляется по отношению  к людям, которые изворачиваются, лгут, пытаются каким-то образом выкрутиться. От немецкого.

Связано с тем, как бы вёл себя уж (теоретически) на сковородке.

                          Шабанова Лера
Как уж на сковороде
Собака
Вот где собака зарыта!
      Как гласит история, у бывалого австрийского вояки Сигизмунда Альтенштейга был любимый пес, который сопровождал его во всех военных походах.
      Случилось так, что судьба забросила Сигизмунда на голландские земли, где он попал в очень опасную ситуацию. Но преданный четвероногий друг быстро пришел на выручку и спас хозяина, пожертвовав своей жизнью. Чтобы отдать дань уважения псу, Альтенштейг устроил торжественные похороны, а могилу украсил памятником, увековечивающим героический поступок собаки.
      Но через пару веков найти памятник стало очень сложно, лишь некоторые местные жители могли помочь туристам отыскать его.
      Тогда то и родилось выражение «Вот где собака зарыта!», означающее «выяснить истину», «найти искомое».

              Вакушина Елизавета
 Вакушина Елизавета
Раки
 Где раки зимуют

      Оказывается, выражение тесно связано с историей нашего народа.
      Многие помещики любили полакомиться свежими раками, а зимой их ловить очень трудно: раки прячутся под коряги, выкапывают норы в берегах озерка или реки и там зимуют.
      На ловлю раков зимой посылали провинившихся крестьян, которые должны были доставать раков из ледяной воды. Много времени проходило, прежде чем наловит крестьянин раков. Промерзнет в ветхой одежонке, застудит руки. И часто после этого человек тяжело болел.
      Отсюда и пошло: если хотят кого-то серьезно наказать, говорят: «Я покажу тебе, где раки зимуют».
                   Вакушина Елизавета
КОЗЁЛ

Человек, на которого сваливают ответственность за ошибки других.

Выражение пришло из Ветхого Завета.
У евреев существовал обряд на случай осквернения кем-либо святилища, где находится ковчег Завета: виновный должен был искупить свою вину, принеся на жертвенный очаг барана или двух козлов. Барана сжигали, одного из козлов закалывали и кропили его кровью крышку ковчега. Над вторым козлом читали молитву, перекладывая на него грехи, и отпускали. Раз в год, в день всеобщего отпущения грехов, священно-служитель возлагал на козла руки в знак того, что все грехи общины переходят на него, а затем козла изгоняли (“отпускали”) в пустыню вместе с грехами.
Козёл отпущения

Чернов Влад
Крокодил
	С древнейших времен у многих народов существует поверье, что крокодил плачет, когда поедает свою жертву. И создается впечатление, что он плачет от жалости к тому, кого сейчас поедает. Поскольку «этого не может быть, потому, что не может быть никогда», то выражение крокодиловы слёзы (или лить крокодиловы слёзы) в переносном смысле означает лицемерно выказывать сожаление своей жертве, лицемерно переживать, выказывать притворное  соболезнование.
	На самом деле у крокодила под глазами расположены железы, через которые из организма выводятся излишки соли, что внешне очень напоминает слёзы. Кстати, наши человеческие слёзы тоже частично выполняют функцию вывода солей – попробуйте ваши слёзы на язык – они солёные.
	Крокодиловы слёзы - один из немногих абсолютно международных фразеологизмов. О нем известно еще со времен древнего Рима. В Риме оно означало «лить слёзы над побеждённым».  В немецких словарях это выглядит как Krokodilstranen, в английском языке прямой аналог - Сrocodile tears.
	В общем, лить крокодиловы слёзы у всех народов означает фальшиво, неискренне выказывать сожаление или сочувствие тому, кого сами же и погубили.
Крокодиловы слезы
Насыров Артур
Гусь
      Выражение как с гуся вода применяется к людям, которым все сходит с рук, которых ничто не берет. А у всех водоплавающих птиц специальные железы на теле выделяют жир, который смазывает перья, чтобы они не намокали и не слипались в воде. (Кроме того, этот жир защищает от холода. Гуси могут плавать при температурах воды, близких к замерзанию).
      Гуси (и утки) могут взлетать прямо с воды – их оперение остается всегда готовым к полету благодаря тому, что не намокает. Поэтому, сколько на гуся не лей вода, она с него скатится, как с любой масляной поверхности и не пристанет. Отсюда и смысл выражения Как с гуся вода – то есть не пристает к человеку, что бы о нем не говорили.

Абдувалеев Дмитрий
Как с гуся вода
Сова спит , а кур видит.

      Означает, что воспитательная роль запретов зачастую силы не имеет. Кому отведена роль ловить мышей (в рамках человеческих деяний - воровать), тот этим и будет заниматься, невзирая на запреты.

Этот фразеологизм исконно русский.
                                           Мундт Алиса
                                  Сова
Медведь
Шкура неубитого медведя  Возник из басни французского баснописца Жана Лафонтена (1621 –1695гг.) « Медведь и два товарища».

      Смысл выражения: предвосхищать результаты ещё не исполненного дела,  делить ещё не полученную награду, упиваться ещё не достигнутыми результатами и т. п.

      Аналог поговорки «Не говори» «Гоп»,  пока не перепрыгнешь.
 Занина Влада
Мышь

Беден как церковная мышь

     Совсем  ничего не иметь.
В церквях не хранят продукты питания. Поэтому мышам, живущим в церквях, нечего есть.

                                          Шалгенбаева Карина
КОТ

Считают, что этот фразеологизм описывает вид мошенничества, применявшийся
в прежние времена,  когда желающим купить поросенка или кролика продавали
кота в мешке.
Задорогин Денис
      Эта поговорка – плод остроумия французов. Скорее всего, благодаря своей образности и неожиданности, она крепко укоренилась в русском, в английском (правда, у англичан поросенок) и в немецком языке.
     Любопытно, что немцы сочинили несколько вариантов этого выражения. К примеру, о человеке, всучившем кому-то какую-то негодную вещь, скажут, что он «продал кота в мешке».

     В немецком языке широкое распространение получил фразеологизм «выпустить кота из мешка», иными словами сделать нечто тайное – явным.
Купить кота в мешке
Означает приобрести что-то не глядя, ничего не зная о недостатках или достоинствах покупки.

Кот
Коту под хвост
Это выражение славянского  происхождения, означает: потратил много усилий на работу, а это все насмарку.
Бараны
Призыв к говорящему не отвлекаться от основной темы; констатация того, что его отступление от темы разговора закончилось.
                                                          Хакимов Тимур
      Из французского средневекового (конец XV в.) фарса «Пьер Патлен» (представления, разыгрываемого, в народных театрах, на ярмарках и т, д.) об адвокате Патлене.
       Однажды некий богатый суконщик привлек к суду пастуха, укравшего у него трех баранов. Когда же началось слушание дела, то суконщик вдруг обнаружил, что в зале находится и второй его обидчик, который задолжал ему немалые деньги за шесть локтей сукна. Это был адвокат Патлен, защищавший интересы пастуха. Суконщик забывает про баранов и наседает на адвоката, требуя возврата денег. Судья вынужден неоднократно прерывать суконщика, Требуя вернуться к предмету настоящего судебного разбирательства, к краже баранов. Отсюда и известная фраза.
Вернёмся к нашим баранам
Воробей
Слово не воробей, - вылетит - не поймаешь. Не говори ничего лишнего и не говори того, чего не есть на самом деле, это не правильно. Русская пословица.

                                                             Погонялкина Ирина
Собака
    Собака на сене

    В этом фразеологизме собаку характеризует человек, который держится за то, что ему не надо, ни себе, ни людям. Этот фразеологизм происходит от древнегреческого языка.

                                   Реймер Ирина

Сокол
ЭТО ИДИОМАТИЧЕСКОЕ ВЫРАЖЕНИЕ ,ОБОЗНАЧАЮЩЕЕ  СОСТОЯНИЕ КРАЙНЕЙ БЕДНОСТИ.
Артем Гаврилин
 Гол как сокол
Спасибо за внимание!


title: Технология обработки древесины (7 класс)

text:
3
2
1

7
5
3
2
1
9
6
4
8


title: Сложение натуральных чисел

text:
Сложение натуральных чисел
5 класс
МОУ «Усть-Мосихинская СОШ»
Новосёлова Е.А.

               273     +    325   =   598

Переместительное           3+5=5+3
Сочетательное     7+(3+5)=(7+3)+5
Свойство нуля        6+0=6    0+6=6
сумма
слагаемое
слагаемое
Свойства:

110
29
100
87
471
267
Координатный луч
На координатном луче выполните сложение: 4+3;  2+7 ;  3+8;  8+3;  1+0 .

 0     1    2    3    4     5    6    7    8    9   10  11  12  13

                     4+3=7
                     2+7=9
                     3+8=11
                     8+3=11
                     1+0=1

+3
+7
+8
+3

+0
Зарядка для глаз

  А                        С            В
№205
АВ=27 мм
ВК- на 30 мм длиннее отрезка АВ
АК-?
ВК=27+30=57 мм
АК=АВ+ВК=27+57=84 мм
Ответ: 84 мм длина отрезка АК
Геометрическая

АВ=АС+СВ

Представление числа  7352  в виде суммы разрядных слагаемых 7000+300+50+2  называют разложением этого числа по разрядам.
Разложите по разрядам числа:
304
57608
4308001
5408050023

Разрядная
=300+4
=50000+7000+600+8
=4000000+300000+8000+1
=5000000000+400000000+8000000+50000+20+3

п.6  №232;   №240  (а, д, е)

Домашнее задание:


Строение Живого организма


Работа ПМПк МБДОУ детского сада общеразвивающего вида с приорететным осущетсвлением деятельности по физическому развитию детей


title: Задача о трисекции угла

text:
A
C
N
M
B
D
O
A
E
F
R
B
C


Александр Невский (4 класс)


Культура Древней Руси


title: Преобразование графиков функций

text:
Преобразование
графиков  функций
Валентина Быстрых
учитель математики МСОШт№8
г. Красновишерск
Основные правила преобразования
 графиков  функций
1. У = - f(x) ← y = f(x) , отображением относительно оси ОХ.
2. У = f(- x) ← y = f(x), отображением от оси ОУ.
3. У = - f (- x) ← y = f(x), отображением относительно начала координат.
4. У = f(x – a) ← y = f(x),параллельным переносом вправо по ОХ, если а >0,
                                    влево по ОХ, если а < 0.
5. У = f(x) + b ← y = f(x), параллельным переносом вверх по ОУ, если в > 0,
                                   вниз по ОУ, если в < 0.
6. У = f(kx) ← y = f(x), растяжением в вдоль оси ОХ в 1/к раз, если  0 < к < 1;
                                     сжатием вдоль оси ОХ в к раз, если к > 1.
7. У = kf(x) ← y = f(x), сжатием вдоль оси ОУ в 1/к раз, если  0 < к < 1 и
                                   растяжением вдоль оси ОУ в к раз, если к > 1.
9. У = f(Ix I) ← y = f(x) строим график функции y = f(x) при х ≥ 0  и
                                     отображением его относительно оси ОУ.

8. У = If(x)I – совпадает с у = f(x) в тех точках, которые лежат выше оси ОХ
симметричен графику у = f(x) относительно оси абсцисс в остальных точках.

х
у
0

У =  f(x)

Y = - f(x)

x
y
0

Y = f(x)

Y = - f(x)

x

y

0

Y = f(x)

Y = -f(- x)

x
y
0

Y = f(x)
Y = f(x – a), a < 0
Y = f(x – a), a > 0

х

у

0

Y = f(x)
Y = f(x) + b, b > 0
Y = f(x) + b, b < 0

у

х

У = f(x)

Y = f(kx),  0 < k < 1
Y = f(kx), k  > 1

0

у
х
0

У = kf(x), 0 < k < 1
Y = kf(x), k > 1
Y = kf(x), 0 < k < 1

y
x

0

y
x
0

У = If(x)I

y
x
0

. У = f(Ix I)


title: Особенности геометрических построений на компьютере

text:
A(X;Y)
X
Y
X
Y
X
Y
A(X;Y)
b
(x+a,y)
(x,y)
(x,y-b)
(x+a,y-b)
Y
X
A
B
C
L
F
G
d - ?
h  -?
A
B
C
L
F
G
d - ?
h  -?
A
B
C
L
F
G
d - ?
h  -?
A
B
C
L
F
G
d - ?
h  -?
A
B
C
L
F
G
d - ?
h  -?
D:=trunc(A/2);
H:=trunc(sqrt(a*a-d*d));
line(x,y,x+d,y-h);
line(x+d,y-h,x+a+d,y-h);
line(x+a+d,y-h,x+a+a,y);
line(x+a+a,y,x+a+d,y+h);
line(x+a+d,y+h,x+d,y+h);
line(x+d,y+h,x,y);
d
b
a
D
C
B
A
h
d
b
a
D
C
B
A
h
d
b
a
D
C
B
A
h
n:=(n*pi)/180;
h:=trunc(b*sin(n));
d:=trunc(b*cos(n));
line(x,y,x+d,y-h);
line(x,y,x+a,y);
line(x+d,y-h,x+d+a,y-h);
line(x+d+a,y-h,x+a,y);
A
B
C
L
F
G
d - ?
h  -?


Народы Сибири – культура, традиции, обычаи (3 класс)


title: Применение игровых технологий на уроках математики

text:
-8 · 9
-2,5 · 4
(-72)
(-2)
39
10
-10
-1,2
6
60
15
1
3
6
10
15
?
20
21
19
81
9
32
50
160
16
: 9
+ 23
* 5
: 10
+ 34
I
II
80
55
110
40
8
56
+ 30
:2
-15
:5
*7
2.
3.
4.
7.
6.
5.
8.
9.
10.
1.
2.
3.
4.
7.
6.
5.
8.
9.
10.
3.
4.
7.
6.
5.
8.
9.
10.
4.
7.
6.
5.
8.
9.
10.
7.
6.
5.
8.
9.
10.
7.
6.
8.
9.
10.
7.
8.
9.
10.
8.
9.
10.
9.
10.
10.


title: Музеи мира

text:
Музеи мира

Музей –
в переводе с греческого «museion»,
с латинского «museum» -
 храм муз.

          Музей – научно – исследовательское, научно- просветительское учреждение, которое комплектует, хранит, изучает, выставляет, популяризирует произведения искусства, предметы истории, науки, быта, промышленности и сельского хозяйства, материалы из жизни и деятельности великих людей. Недаром  на древнем вьетнамском языке музеи называли «бао та», что означало «хранилище реликвий»…
Музей – грандиозная памятная книга человечества.А.В. Луначарский
           Мы ходим по залам музеев, восхищаясь бессмертными творениями великих мастеров искусства и с любопытством рассматривая предметы старого быта. Но, восторгаясь богатством музейных экспонатов, мы редко думаем о тех людях, которые собрали воедино и сохранили то, что теперь составляет национальную гордость страны. Имена многих из них давно забыты или затерялись в грудах архивных бумаг, но продолжает жить их дело, растет племя коллекционеров, благодаря знаниям, любви к искусству и энергии которых сохранены многие памятники культуры и науки. Многие великие и знаменитые люди далекого прошлого были страстными коллекционерами. На основе их коллекций и были созданы всемирно известные музеи, об истории создания которых мы и хотим рассказать в нашем цикле.

                                Глава I
                   Франция

                 Лувр – приют для королей,
                            дворец для нищих…
Дайте мне музей, и я заполню его.Пабло Пикассо
     Лувр один из самых известных и наиболее посещаемых художественных музеев в мире.  Коллекция Лувра содержит почти 35 000 экспонатов, которые выставляются на 60 000 квадратных метрах (650 000 кв. футов).

      Это колоссальный замковый комплекс на строительство и планировку которого ушло ~ 800 лет.

     Свое название Лувр получил благодаря огромному количеству волков некогда водившихся здесь: Лувения - «волчье место».

    Король Филипп II Август (1180–1223гг.), приказал построить крепость, защищавшую подступы к острову Ситэ, где тогда находился центр Парижа.

     Карл V (1364–1380) сделал Лувр своей резиденцией, в связи с чем архитектору Р. до Тамплю было поручено переделать и расширить замок.

  При ФранцискеI, с 1527, начала осуществляться радикальная перестройка здания внутри и снаружи. Средневековые башни были снесены, а замок приобрел вид ренессансного дворца. Главные работы были осуществлены по проекту и под руководством П. Ляско.

Филипп II Август
Карл V
Франциск  I
     В 1563 вдова Генриха II, Екатерина Медичи, поручила Филиппу Делорму возведение нового дворца. Он стал называться Тюильри, так как находился на месте бывшего черепичного завода (tuilerie). В 1871 году дворец Тюильри сгорел и больше не восстанавливался.

     При Генрихе IV (1589–1610) был составлен генеральный план, в результате осуществления которого общая площадь Лувра увеличилась в 4 раза. Между Лувром и Тюильри в 1608 вдоль берега Сены была возведена галерея (длина 420 м), получившая название Большой галереи. Она стала основой будущего музея, так как предполагалось, что здесь будут размещаться королевские коллекции.

Катерина Медичи
Генрих IV

     Во второй половине 17 в. в Лувре были предприняты широкомасштабные работы с целью приблизить облик дворца к архитектуре эпохи барокко. В Париж из Рима был для этого приглашен один из главных создателей этого стиля Л.Бернини. Однако проект, предложенный им, сочли слишком помпезным. Работа была поручена французским архитекторам. К.Перро построил знаменитую восточную колоннаду в стиле классицизм. П.Лескоо (1612–1670) создал ряд интерьеров, в т.ч. зал Августа, предназначенный для размещения королевских коллекций античных статуй, оружия, медалей. После пожара в 1661 Леско заново воссоздал галерею Аполлона, отделку и роспись которой осуществил Ш. Лебрен. По его рисункам были исполнены живописные панно для плафонов, облицовка стен, рельефы, даже замки и ручки – все, вплоть до малейших деталей.

Шарль  Лебрен
Джованни Бернини

     С 1674 Людовик XIV принял решение сделать своей резиденцией Версаль. Работы в Лувре были приостановлены, многие помещения так и остались недостроенными в течение длительного времени.

     После бурных лет Революции, работы по строительству Лувра были возобновлены Наполеоном Бонапартом. И приобрели грандиозный размах. Крупнейшие архитекторы этой эпохи Ш.Персье и П.Фонтен значительно расширили площадь Лувра за счет новых пристроек. В это время была возведена еще одна галерея, параллельная Большой галерее.
    И только в 1871 году замок приобрел современный вид.
Наполеон Бонапарт
Людовик XIV
      Идея превращения Лувра в общедоступный музей наук и искусств, была выдвинута французскими просветителями в середине 18 в. Художник Гюбер Робер предложил проект перестройки Большой галереи с целью создания в ней верхнего освещения через застекленный потолок (проект был осуществлен в начале 19 в.)

      В 1793 часть залов Лувра была преобразована, и музей был открыт для публики. Ядром собрания картин, известного сегодня на весь мир, стала коллекция Франциска I, начатая им в XVI веке.
Франциск I
   С тех пор как Лувр перестал служить одной из резиденций властей Франции, бывшие административные помещения стали постепенно освобождаться и передаваться музею. Этот процесс затянулся на долгие годы. Только в 1960–1980-е последние административные учреждения покинули Лувр. К 1980-м в распоряжение музея перешел весь комплекс зданий, включая северное крыло, где до недавнего времени располагалось министерство финансов.
     Новый этап строительных работ наступил в 1980-е, когда началось осуществление проекта «Большого Лувра», предпринятого по инициативе президента Ф.Миттерана: перепланировка центра Лувра и устройство нового входа в музей. Проект разработал архитектор Йо Минг Пей.
     Он создал большую стеклянную пирамиду, поднявшуюся в центре Двора Наполеона, а вокруг нее три пирамиды поменьше. Рецепт стекла для пирамид был специально разработан в соответствии с новейшими технологиями так, что эта конструкция излучает свет. Между пирамидами расположился треугольный бассейн из темного камня, едва возвышающийся над уровнем земли. Завершается композиция, которую архитектор назвал «ландшафтом», фонтаном.
Франсуа  Миттеран
Йо Минг Пей

     Коллекции Лувра хранят шедевры искусства разных цивилизаций, культур и эпох. В музее около 300 000 экспонатов, из которых только 35 000 выставляются в залах. Многие экспонаты содержатся в хранилищах, поскольку не могут быть показаны посетителям более трёх месяцев подряд из соображений сохранности.
      Как и в большинстве музеев мира, луврская экспозиция строится по хронологическому принципу и национальным школам. Однако эти правила соблюдаются далеко не всегда. Иногда отступления диктуются характером помещения, необходимостью отдельного показа работ большого и малого размера, но бывают случаи, когда в таком разделении нет, казалось бы, никаких оснований.
      В Лувре шесть отделов: живописи и рисунка, египетских древностей, Древнего Востока, Греции и Рима, скульптуры (от средних веков до XIX века) и прикладного искусства. Коллекции расположены в первом, втором и частично третьем этажах вокруг Квадратного двора и в галереях и кабинетах вдоль Сены. Скульптура находится преимущественно в первом этаже, живопись и прикладное искусство - во втором и третьем.

Сокровища Лувра
Зал, посвященный убранству храма. Колосс Сети II из Карнака, голова
колосса Аменхотепа III из Ком эль-Хеттан

Ж. Л. Давид
 «Клятва горациев»
1784г.

Рельеф из гробницы Сети I с изображением царя перед богиней Хатхор. XIX династия


Практическая работа в программе WordPad


title: Понятие площади фигуры и ее измерение

text:
b
      S = a  b.

S = a b, b - ?
S = a .a
D
C
B
K
L
M
N
S1 = S2


Тип Членистоногие 7 класс


Деление У-3


title: Разжигание костра

text:
Разжигание костра
20 урок
6 класс
Преподаватель ОБЖ
Кострюков П.Н.
Цели урока
Рассказать о порядке разжигания костра.
Научить заготавливать дрова для костра.
Познакомить со способами хранения дров.
Вопросы на повторение пройденного материала:
1. Расскажите о значении костра для человека?
Человек может обогреться, приготовить  пищу.
Просушить одежду.
Отпугнуть животных.
Подать сигнал спасателям.
Почувствовать себя более защищенным, успокоиться.

2. Что может заменить костер?

Портативная печка.
Примус (шмель)
Спиртовка.
Согреть руки можно сжигая маленькие веточки, бумагу, сухой спирт в миске, консервной банке.
Вопросы на повторение пройденного материала:
3. Перечислите правила которые надо соблюдать при выборе места для костра?

4. Что нельзя делать разводя костер?

Устраивай костер на старом кострище, если нет тогда -
1.   Устраивайте место в стороне от деревьев, кустов (не ближе 4-6 метров).
2.   Желательно, чтобы место было защищено то ветра.
Не разводите костер под деревьями на которых снег.
На торфяниках сделай настил из сырых бревен.
Рыхлый неглубокий снег расчисть, глубокий притопчи, сделай настил.
Костер ставят с подветренной стороны не ближе 3 м. от укрытия.
не разводить костёр возле деревьев;
не использовать для костра живые деревья;
не разводить костёр на торфяных болотах;
не оставлять без присмотра горящий костёр.
Вопросы на повторение пройденного материала:
5. Расскажите о порядке подготовки места для костра?
6. Как хранят спички и как их можно высушить?

Очистить место от сухой травы, веток, листвы диаметром 2 м.
По возможности снять дерн площадью чуть больше чем будет костер.
Обложить место костра кирпичами, камнями, перевернутым дерном
Опытные охотники берут с собой спички, хранят в запаянных, полиэтиленовых пакетах, оберегают от влаги, хранят пакетики в разных метах.
Намокшие спички можно высушить под шапкой в волосах.
В качестве трута можно использовать: бересту, измельченную коры деревьев, вату, бинт, пух, сухой мох, части одежды лучше смоченной в бензине если есть.
7. Что можно использовать в качестве трута?

Вопросы на повторение пройденного материала:
8. Расскажите о способе получения огня трением?
 Требует много усилий, для этого следует сделать:
1. Лук из орешника, молодой березы длинной 1 м., толщиной 2-3 см. со свободно натянутой тетивой.
2. Сверлом может служить 25-30 см. осиновая, кедровая, липовая, ивовая, палочка диаметром1-2 см. у которой верхний конец гладкий, нижний заостренный и шероховатый.
3. Из дерева  твердой породы (сосна, дуб) сделать доску /плаху, опору/ , шириной 10 см., длинной 50 см., у края высверлить лунку глубиной 1-1.5 см., обложить трутом
4. Тетиву оборачивают 1 раз вокруг сверла и придерживая её верхний конец подпятником (камень с углублением для сверла), перемещают лук вперед, назад вращая сверло и несильно прижимая его, как только трут затлеет, его надо раздуть и положить заранее приготовленную растопку.
Вопросы на повторение пройденного материала:
9. Какие вы знаете другие способы добывания огня.?
Увеличительное стекло можно сделать из 2 стекол от часов, залив между ними воду и склеив глиной, хлебным мякишем, лейкопластырем.
Огонь можно высечь с помощью 2 камней твердой породы, ударом обуха топора о камень, трением стальной проволоки о сухое дерево.

Приступаем к изучению новой темы
Разжигание костра
Для разжигания костра после получения огня нужно иметь под рукой заранее собранную и подготовленную растопку:
бересту, сухие щепочки, гнилушки из дупла, смолистые куски коры хвойных деревьев и так называемые «зажигательные палочки»,
которые делают из смолистых щепочек пней хвойных деревьев. Топливо для костра также заготавливают заранее.
Разжигание костра
Растопку складывают в виде маленькой пирамидки (но не слишком плотно), у основания которой оставляют небольшое отверстие, куда и вносят зажженную от трута зажигательную палочку
После того как пирамидка разгорится, к ней подкладывают все более и более толстые куски дерева — сухие сучья, сухой валежник.
Чтобы костер не погас от сильного ветра или дождя, его разжигают под каким-либо укрытием: нависающим камнем, скалой.
Разведение костра
заготовить растопку;
положить растопку на землю;
поджечь костёр двумя-тремя спичками;
положить на растопку ветки потолще;
соблюдать правила пожарной безопасности.

Не следует разводить костер
под ветвями деревьев — летом они легко могут загореться, а зимой с них может обвалиться снег, загасив костер.
Хорошее топливо для костра сухие сучья деревьев, лучше хвойных, или хвойный сухостой

Заготавливая топливо для костра, помни:
    Крупный, не тронутый гнилью валежник ( дубовый, березовый) — отличное топливо для костра, дающее сильный жар и незначительное количество дыма.
    Ветки, лежащие на земле, годятся для костра только в сухую погоду и в сухих местах.
   Стволы деревьев, лежащие на земле в сырых местах, совершенно не пригодны для костра, так же как и сухостойные деревья, стоящие на мокрых местах у рек, болот и озер.
   Стволы упавших деревьев, смолистые пни хвойных деревьев очень часто бывают внутри сухими, даже если снаружи они влажные.
    Нельзя класть в костер свежую хвою — она дает много черного дыма, поэтому такой костер годится только как сигнальный.
    В местах, где древесная растительность встречается редко, для костра подойдут пучки травы (скрученной в жгуты, чтобы лучше горели), высохший помет животных
 В пустынях и полупустынях много разных колючих кустарников и другой растительности, которую собирают и используют в качестве топлива.
Прекрасно горит саксаул, который отлично ломается руками даже при большой толщине. Он полностью сгорает, совершенно не давая углей и выделяя при этом сильный жар;
Для костра можно использовать и плавник (выброшенные на берег стволы деревьев), часто встречающийся в устьях рек и вдоль морских побережий.
Заготавливая топливо для костра, помни:
Использование и хранение дров
Топливо следует расходовать экономно
Дрова необходимо держать в сухом месте. В средней полосе их надо накрыть большими кусками коры, а в тропиках — листьями пальмы.
Сырые дрова рекомендуется складывать вокруг костра, чтобы они быстрее просохли.
О топливе и растопке для утреннего костра следует позаботиться с вечера
Если не требуется постоянного поддержания огня для обогрева или защиты от диких животных, на ночь костер гасят
Чтобы утром не тратить время на разжигание костра, угли надо присыпать золой:
утром они еще будут тлеть, и разжечь огонь не составит особого труда при наличии заранее приготовленных сухих щепочек
Если ночью ожидается дождь, рекомендуется дополнительно присыпать золу сухой землей и положить сверху слой листьев.

Помни:
уходя, потуши костер, залей его водой или засыпь камнями, землей, закрой дерном!
Вопросы на закрепление
1. Что из себя представляет растопка?
бересту, сухие щепочки, гнилушки из дупла, смолистые куски коры хвойных деревьев и так называемые «зажигательные палочки»,  которые делают из смолистых щепочек пней хвойных деревьев. Топливо для костра также заготавливают заранее.
2. Как разжечь костер?
Растопку складывают в виде маленькой пирамидки (но не слишком плотно), у основания которой оставляют небольшое отверстие, куда и вносят зажженную от трута зажигательную палочку
После того как пирамидка разгорится, к ней подкладывают все более и более толстые куски дерева — сухие сучья, сухой валежник.
Чтобы костер не погас от сильного ветра или дождя, его разжи-гают под каким-либо укрытием: нависающим камнем, скалой.
Вопросы на закрепление
3. Где не следует разводить костер?
4. Что надо помнить при заготавливании дров?
под ветвями деревьев — летом они легко могут загореться, а зимой с них может обвалиться снег, загасив костер.
    Крупный, не тронутый гнилью валежник ( дубовый, березовый) — отличное топливо для костра, дающее сильный жар и незначительное количество дыма.
    Ветки, лежащие на земле, годятся для костра только в сухую погоду и в сухих местах.
   Стволы деревьев, лежащие на земле в сырых местах, совершенно не пригодны для костра, так же как и сухостойные деревья, стоящие на мокрых местах у рек, болот и озер.
   Стволы упавших деревьев, смолистые пни хвойных деревьев очень часто бывают внутри сухими, даже если снаружи они влажные.
    Нельзя класть в костер свежую хвою — она дает много черного дыма, поэтому такой костер годится только как сигнальный.
Вопросы на закрепление
5. Что можно использовать для костров в местах где мало дров, в пустынях на берегах рек?
      В местах, где древесная растительность встречается редко, для костра подойдут пучки травы (скрученной в жгуты, чтобы лучше горели), высохший помет животных
     В пустынях и полупустынях много разных колючих кустарников и другой растительности, которую собирают и используют в качестве топлива.
     Прекрасно горит саксаул, который отлично ломается руками даже при большой толщине. Он полностью сгорает, совершенно не давая углей и выделяя при этом сильный жар;
     Для костра можно использовать и плавник (выброшенные на берег стволы деревьев), часто встречающийся в устьях рек и вдоль морских побережий.

Вопросы на закрепление
6. Как следует расходовать и хранить дрова ?
Топливо следует расходовать экономно
Дрова необходимо держать в сухом месте. В средней полосе их надо накрыть большими кусками коры, а в тропиках — листьями пальмы.
Сырые дрова рекомендуется складывать вокруг костра, чтобы они быстрее просохли.
О топливе и растопке для утреннего костра следует позаботиться с вечера
Если не требуется постоянного поддержания огня для обогрева или защиты от диких животных, на ночь костер гасят
Вопросы на закрепление
7. Что надо сделать, чтобы утром можно было быстро разжечь костер?
Чтобы утром не тратить время на разжигание костра, угли надо присыпать золой: утром они еще будут тлеть, и разжечь огонь не составит особого труда при наличии заранее приготовленных сухих щепочек
Если ночью ожидается дождь, рекомендуется дополнительно присыпать золу сухой землей и положить сверху слой листьев.

8. Что надо сделать уходя?
Уходя, потуши костер, залей его водой или засыпь камнями, землей, закрой дерном!
Домашнее задание:
Домашнее задание
Тема 16.3.
стр. – 73 - 75.


Ф.И. Тютчев «Зима недаром злится»


title: Сечения многогранников

text:
M
N
K
M
N
K
M
N
K
B
C
D
A1
   B1
C1
D1
A
B
C
D
M
N
L
B
C
D
A1
   B1
C1
D1
M
N
B
C
D
A1
   B1
C1
D1
M
N
B
C
D
A1
   B1
C1
D1
A
M
N
X
Y
K
L
S
C
M
N
K
A
B
C
N
S
B
C
M
N
K
D
O
A
B
C
X
K
P
N
X
P
N
L
A
B
C
P
P
A
B
C


title: Висячие сады Семирамиды (5 класс)

text:
МБОУ АБАНСКАЯ ООШ № 1Проект по истории древнего мираТема: «Семь чудес света. Второе чудо света Висячие сады Семирамиды».
Работу выполнила:
ученица 5 «А» класса
Гришанова Алина
Руководитель:
Свириденко Олег Николаевич

Абан, 2016
Цель: Узнать о  втором чуде света Висячих садах Семирамиды.
Задачи :
Собрать информацию и подготовить рассказ о Висячих садах Семирамиды.
Составить презентацию  о Висячих садах Семирамиды.
Создать макет   Висячих садов Семирамиды

Семь чудес света
Висячие сады Семирамиды
Место расположения
Реконструкция висячих садов Семирамиды
История создания чуда света
     Чудо света служило подарком Аметис жене Навуходоносора , в честь любви к ней он приказал возвести сады .
Создатель висячих садов
        Эти сады приказал построить царь Навуходоносор II в честь любви к своей жене Аметис .
Причины разрушения
       В наше время Висячие сады Семирамиды не существуют .
       Когда царь Навуходоносор умер за садами перестали  следить и вскоре этажи стали проваливаться , растения стали засыхать. Висячие сады исчезли будто их и не было .
Макет висячих садов
Вывод:      Я узнала, что Висячие сады Семирамиды были построены в качестве подарка мидийской принцессе Аметис жене вавилонского царя Навуходоносора II. Он приказал их построить в знак любви к красавице Аметис.


Образование арабского государства


title: Медный всадник

text:
Prezentacii.com
http://petersburg-history.narod.ru/p511.htm
http://ru.wikipedia.org/wiki/%CC%E5%E4%ED%FB%E9_%E2%F1%E0%E4%ED%E8%EA
http://www.mestapitera.ru/mednyj-vsadnik-sankt-peterburg/
http://www.diary.ru/~piterartart/p45622282.htm
http://conspirolog.org/news_view.php?id=76563
http://conspirolog.org/news_view.php?id=76563
http://artclassic.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=&ob_no=19458&rt=&print=1
http://www.liveinternet.ru/users/stephanya/post137685893/
http://www.amulet-hotels.ru/?p=46
http://www.gradpetra.info/?p=ph_view&id=20272
http://www.piterklad.ru/viewtopic.php?t=20121&start=0
http://sarumian.livejournal.com/111759.html
http://www.pompeev.ru/gallery_post_01_03.htm
http://www.liveinternet.ru/users/tanab/post179124967/
http://sculpture.artyx.ru/books/item/f00/s00/z0000004/st005.shtml
http://900igr.net/prezentatsii/strany/g.Sankt-Peterburg-2.files/002-PAMJATNIK-PETRU-I-MEDNYJ-VSADNIK-Skulptor-Eten-Falkone.html
http://www.2yxa.ru/kult/12/xee_2.wml


title: Викторина по ОБЖ 1 класс

text:
Викторина
по ОБЖ
Автор  презентации: Фокина Лидия Петровна,
учитель начальных классов
МКОУ «СОШ ст. Евсино»
Искитимского района Новосибирской области
2016

01
Назови номер пожарной службы

При зелёном
При каком сигнале светофора можно переходить улицу?

Остановка
Как называется место посадки и высадки пассажиров?

03
Назови номер скорой помощи

Красный, жёлтый, зелёный
Назови последовательность смены сигналов в трёх секционном светофоре

Придерживаться правой стороны
Как пешеходы должны ходить по тротуару?

Тротуар
Какая часть улицы предназначена для пешеходов

Заяц
Как называют пассажира без билета?

Красный
Сигнал светофора, который запрещает движение

Шофёр
Кто управляет машиной?

Пожар
Красная машина мчится,
Чёрный дым в окне клубится
Кто без спроса спички взял?
Вот и начался…

Спички
В чисто убранной светличке
Дремлют сёстры-невелички.
Эти сёстры весь денёк
Добывают огонёк

Информационные источники
Максимова Т. Н. Интеллектуальный марафон: 1-4 класс. М. ВАКО, 2009
(Мастерская учителя)
Аствацатуров Г.О. Технологический прием «Анимированная сорбонка» – http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=13748&d_no=222265&ext=Attachment.aspx?Id=97001
Колокольчик http://img-fotki.yandex.ru/get/9265/134091466.97/0_bfe0c_e48f0e9d_S
Книга с пером http://img-fotki.yandex.ru/get/6423/108950446.114/0_cd21d_6e954672_S
Глобус http://img-fotki.yandex.ru/get/6422/108950446.114/0_cd22d_220e3889_S
Школьный набор http://img-fotki.yandex.ru/get/6520/108950446.113/0_cd1fa_68667641_S
Кубок с мячом http://img-fotki.yandex.ru/get/6522/108950446.113/0_cd204_e4176d55_S
Книги со свитком http://img-fotki.yandex.ru/get/6422/108950446.113/0_cd203_9aab45c1_S
Портфель http://img-fotki.yandex.ru/get/6522/108950446.113/0_cd1e2_62c3e99a_S
Циркуль http://img-fotki.yandex.ru/get/6521/108950446.113/0_cd1e6_7c1b8dea_S


title: Опасна ли гроза

text:
1
100%
2
25%
3
20 %
4
50 %


title: Охрана окружающей среды

text:
VOCABULARY WORK
the natural world that people, animals, and plants live in
TO LIGHT (LIT-LIT)[lait-lit-lit]
TO SMELL
to have an unpleasant or pleasant aroma
to put your nose near something in order to discover what kind of aroma  it has
TO LOOK
To ruin sth completely:
TO KEEP FIT

to exercise regularly in order to stay healthy and young
RUDE


title: Закон больших чисел и Центральная предельная теорема

text: GYI


title: Тепловые машины

text:
Q1
Q2


Упражнения в написании слов с парными согласными на конце слова


Квадратные уравнения


title: Решение заданий В9

text:
ЖЕР БЕТІНДЕ ТІРШІЛІКТІҢ ПАЙДА БОЛУЫ ТУРАЛЫ ҚАЗІРГІ КӨЗҚАРАСТАР
Жер бетінде тіршілктің пайда болуы туралы жазғандар
А.С.ОПАРИН
Дж. Б. С. Холдейн
Л.ПАСТЕР

Тіршіліктің пайда болу кезеңдері
1.  Биологиялық мономерлердің абиогендік жолмен пайда болуы.
2. Биологиялық полимерлердің түзілуі.
3. Менбраналы құрылымдар мен алғашқы ағзалардың пайда болуы.
4.Нәруыздар мен нуклеин қышқылдарының күрделі кешенінің қалыптасуы.

*III КЕЗЕҢ
Коацерварттар әртүрлі заттарды сіңіруге бейім келеді.Оларға айналасындағы ерітіндіден химиялық қосылыстар еніп,реакция жүреді.Соның нәтижесінде түзілген заттар қоршаған ортаға бөлінді.
С.Л.МИЛЛЕРДІҢ ТӘЖІРИБЕСІ
КОАЦЕРВАТ ТАМШЫЛАРЫ

IV КЕЗЕҢ
“Ертедегі жер бетінде су қайтудан кейін  немесе су буланудан соң қалған шалшық суларда амин қышқылдарынан шар тәрізді құрылымдар микросфералар түзілген»Олар сыртынан нәруыздармен қапталып,нақты химиялық реакцияларды катализдейтін ферменттер тәрізді қызмет аттқарған.
Биологиялық эволюция заманы

Төртінші кезеңде нәруыздар мен нуклеин қышқылдарының күрделі кешені қалыптасты.Олар өзін-өзі ұдайы өндіре алатыняғни өздеріне ұқсас молекулалар түзе алатын дірежеге жетті.Өзіне сәйкес молекулалар түзу тірі организмге тән қасиет еді.
ҚОСЫМША МӘЛІМЕТ

Александр Иванович Опарин (2 наурыз 1894 жыл, Ресей, Ярославль губерниясы Углич қаласы – 21 сәуір 1980 жыл, Мәскеу) – биохимик-ғалым, КСРО ҒА-ның академигі (1946).Мәскеу университетін бітірген (1917). Негізгі ғылым еңбектері өсімдік шикізатын өңдеудің биохимиялық негізін, өсімдік құрамындағы ферменттердің әсерін және Жердегі тіршіліктіңпайда болуын зерттеуге арналған. Опарин биокатализ – азық-түлік өндірісі технологиясының негізі екенін дәлелдеді. Ол Жердегі тіршіліктің пайда болуы – көміртектікқосылыстар эволюциясының қорытындысы деп тұжырымдады; оны ғарыштық тұрғыдан зерттеумен шұғылданды. Опарин – тіршіліктің пайда болуын зерттеудің Халықараралық ұйымының президенті (1970 жылдан өмірінің соңына дейін) болды. Лениндік сыйлықлауреаты (1974).[1]

НАЗАР АУДАРҒАНДАРЫНЫЗҒА РАХМЕТ!!!


Дыхание растений и животных


Интеллектуальный турнир "Юные знатоки филологии"


А. П. Чехов комедия «Чайка»


Australia


Великие географические открытия 7 класс


title: Состав почвы

text:
Состав почвы
Учитель начальных классов Виноградова Юлия Николаевна
Школа№497 Невского района
содержание

Почва – это верхний плодородный слой земли.
Плодородие – главное свойство почвы.

Опыт  № 1
В почве есть воздух.

Опыт  №2
В почве есть вода.

Опыт  №3
В почве есть перегной.

Опыт  №4
На дно оседает песок, а поверх песка – глина.

Опыт  №5
В почве содержатся соли.

почва
воздух
вода
песок
перегной
глина
минеральные соли
корни
растений
бактерии
различные
животные

Молодцы!
литература
 А.А. Плешаков  « Мир вокруг нас»
http://www.google.ru/


Описание помещения (6 класс)


title: Учебные курсы Microsoft для средней школы

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


title: Доли и дроби

text:
Поставьте в соответствие
Какая  дробь соответствует
 части, закрашенной
 фиолетовым цветом?
Какая  дробь соответствует
 части, закрашенной
 зеленым цветом?

12:4
12:4*3
12:4*3=9(м)
3

мальчишек,
¾ из них посещают секцию по футболу.
Сколько мальчишек посещает секцию по футболу?
Продолжите предложение
Одна сотая доля метра-
миллиметр
сантиметр
километр
Продолжите предложение
Одна тысячная доля тонны-
грамм
килограмм
центнер
Продолжите предложение
Одна двадцать четвертая доля суток-
день
час
минута
Продолжите предложение
Одна шестидесятая доля часа-
секунда
минута
2 минуты
Продолжите предложение
Одна миллионная доля квадратного метра-
сантиметр
Квадратный миллиметр
1 метр
Продолжите предложение
Одна миллионная доля кубического метра-
миллиметр
кубический сантиметр
километр


Музыкально-дидактические игры как средство развития музыкальных способностей дошгкольников


title: Решение показательных неравенств

text:
1
0
1
x
x
4
x
2
R
x
-5
_
+
+
3
2
x
2
3
x
2


Биография – презентация Лев Николаевич Толстой


title: Влияние «главных чисел» на характер человека

text:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
2
13
14
15
16
17
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
2
3
4
5
6
7
8
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
9
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
2
3
4
5
6


title: АЗОТ

text:
0,3%
78%
0,03%
NO

    NH3
N2

NO

N2

NO

NO


Сравнительный анализ русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»


title: Княжение Владимира Святого

text:
Княжение Владимира Святого
Презентацию подготовил                                Линник Андрей 4 А школа 2006
Рождение Владимира
Родился  в 960 г
-Отец Киевский князь Святослав
-Мать Княгиня Ольга
 и сына и назвали Владимиром
что означает «владеющим миром»
Владимир Красное Солнышко
Красным солнышком называли его
Потому что, люди его уважали.
Но, есть другая версия: «хлеба и зрелищ» . Этим способом князь завоевал себе уважение среди людей. Когда он устроил пир
И пригласил только простой народ, а бояр нет.
Князь Владимир и его богатыри
Князь Владимир: Был воителем, защитником Русской земли и ему служили
Славные богатыри как Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович
Илья
Муромец
Добрыня
Никитич
Алеша
 Попович
Крещение Руси
Владимир стал великим князем всей Русской земли.
Одним из главных решение Владимира,
как князя Руси,  было решение креститься
 самому и  крестить всю Киевскую Русь.
Любовь народа к князю
Народ очень любил своего князя, воспевал его в песнях и
былинах и называл его Владимир Красное Солнышко,
«ласковый князь Владимир».
15 июля в 1015 г Владимира
 не стало


Подготовила:
ст.воспитатель Салимгареева Т.А.
Интегрированный подход к организации разных видов образовательной деятельности
Одним из требований, предъявляемых к основной общеобразовательной программы дошкольного образования – учет принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников.

Содержание основной общеобразовательной программы дошкольного образования, включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают  разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно-эстетическому.

При проектировании воспитательно-образовательного процесса в соответствии с контингентом воспитанников, их индивидуальными и возрастными особенностями для успешной реализации целей и задач основной общеобразовательной программы дошкольного образования необходимо обеспечить интегративный подход к организации развивающих центров активности детей.
Образовательный процесс в ДОУ:
строится на свободном выборе педагогами средств, форм, методов воспитания и обучения, обеспечивающих развитие ребенка, с обязательным выполнением федерального государственного образовательного стандарта, с учетом уровня и направленности реализуемых образовательных программ  дошкольного образования в группах общеразвивающей, компенсирующей направленности, возрастных и индивидуальных особенностей, способностей детей;
обеспечивает каждому ребенку как личности возможность удовлетворять свои потребности в развитии, развивать физические, личностные, интеллектуальные качества, свои потенциальные способности, сохранить свою индивидуальность, самореализоваться в различных видах детской деятельности.

Формы организации обучения
 Комбинированные занятия-  сочетают несколько дидактических задач, разные виды деятельности, не имеющие логических связей, на пример: рисовали, а затем играли в подвижную игру.

Комплексные занятия – занятия, в которых задачи (одни и те же),  реализуются   средствами разных видов деятельности. При этом один вид деятельности доминирует, а  второй его дополняет, создает эмоциональный настрой,  например:  изучение  потешки  проходит через подвижную игру,  игру на музыкальных инструментах, фланелеграф с рассказыванием сюжета потешки, конструктивную задачу, рисование.

Интегрированные занятия -  способствуют социализации детей раннего возраста, соединяют в себе знание из разных образовательных областей на равноправной основе, взаимодополнения друг  друга
Пример комплексного и интегрированного занятий по одной теме.
Отличие интегрированного занятия от комплексного
Закономерности интегрированного занятия или задача воспитателя:
   Задать логику - все занятие подчинено  авторскому замыслу, сюжету или  теме, которую определяет воспитатель исходя из интересов, возможностей своих детей. Занятие – это единое целое, а части, /этапы, компоненты/ занятия – фрагменты целого и они связаны по смыслу, находятся в логико-структурной зависимости.
   Не упускать познавательную линию: * цепочка сведений организована как «данное» и «новое», что позволяет рассматривать занятие как научно – деловое построение, в котором важны соотношение изученного и изучаемого; * весь отобранный на занятии дидактический материал соответствует замыслу, работает на замысел.
   Методика проблемно-игровая: постановка в ситуацию поиска, проблемы, эксперимента, игры
    Стимулировать детскую активность, обеспечить детям возможность свободно действовать в рамках предложенной им деятельности. Создание условий для использования имеющихся знаний, умений и навыков в разнообразных ситуациях (жизненных, игровых, специально созданных).
    Не оставлять без внимания высказывания и реплики детей, подводить детей к умению делать самостоятельно выводы, умозаключения, причинно-следственные связи.

Структура интегрированных занятий требует особенной четкости, продуманной и логической взаимосвязи материала из разных дисциплин на всех этапах изучения темы.
На этапе подготовки к проведению интегрированного занятия для соблюдения системности знаний воспитатели применяют метод интеллектуальных карт или карт умственных действий.

Интеллектуальная карта − структурно-логическая схема содержательно-процессуальных аспектов изучения определенной темы, в которой в радиальной форме отражаются связи ключевого понятия, которое располагается в центре, с другими понятиями этой темы (проблемы) (вместе они складывают неразрывное единство)
занятия "Море"
Благодарю за внимание !


title: Природа вокруг нас

text:
Задание № 1
«Филворд»
В таблицах – филвордах зашифрованы определения, названия организмов ипр. , каким-либо образом связанные с изучаемым нами предметом. Буквы одного слова идут друг за другом по горизонтали и вертикали, слово не обязательно расположено в одну линию. слова могут быть записаны задом на перед  и снизу вверх.
За каждое отгаданное слово  - 10 баллов.
Под таблицей даны подсказки, которые помогут вам отыскать нужные слова в филворде.

Задание № 2
«Календарь»
В году очень много праздников, связанных с окружающей нас природой – экологией, как говорят ученые.
Давайте попробуем разобраться.
Вопрос № 1 (10 баллов)
В мире живут люди, которые отказались от употребления в пищу мяса. Одни, более строгие, не едят ни каких продуктов, связанных с животными. Этих людей называют веганами. Они отмечают свой день 1 ноября.
Другая группа людей могут позволить себе сыры, молоко, масло, яйца, но они никогда не будут есть мясо убитых животных. Эти люди отмечают праздник 1 октября.
Как называются такие люди?
Вопрос № 2 (10 баллов)
У человека есть много вредных привычек. Эта – нередко приводит к тяжелейшему заболеванию легких – раку, ежедневному отравлению организма ядами. Если бы животные умели говорить и понимать человеческую речь – они бы никогда не поняли причину – для чего человек этим занимается.
Все мировое сообщество выделяет людей, способных отказаться от этой привычки как сильных духом и мужественных. Поэтому 17 ноября каждого года отмечается праздник Всемирный день …… .. …….
Вопрос № 3 (15 баллов)
11 декабря отмечается праздник этих каменных исполинов. В нашем крае тоже есть «именинники» этого дня. В этих местах особая растительность, особый воздух. Шапки самых высоких из них белые и кажутся легкими и пушистыми.
О чем идет речь?
Вопрос № 4 (20 баллов)
Благодаря этим местам – уголкам нетронутой природы сохраняются многие вымирающие краснокнижные растения и животные. Здесь запрещена охота, рыболовство или другая деятельность человека, которая может нанести вред природе. Их день – 11 января.
Как называются эти места?
Вопрос № 5 (20 баллов)
День этих животных отмечается 19 февраля. Это млекопитающие, но живут они в воде. Самый большой из представителей этих животных может достигать 30 метров в длину и весить 15 тонн. Он имеет специальное приспособление для приема пищи – ус.
Что за животные празднуют свой день 19 февраля?
Вопрос № 6 (30 баллов)
Эти всеми любимые домашние питомцы отмечают свой праздник 1 числа своего любимого месяца. Есть даже крылатое выражение, в котором указан и месяц и название животного «Орут, как ………. ….».
Укажите, о ком идет речь, и в каком месяце они отмечают свой праздник.
Вопрос № 7 (30 баллов)
Бобры строят с помощью них запруды на реках, создавая себе приятные места обитания. Они не приносят большого вреда. Но ,когда человек научился их строить, он стал делать это в огромных масштабах – большие участки земли уходят под воду вместе с ее обитателями. Человеку они нужны, чтобы регулировать сток рек, получать электроэнергию, но природе они не нужны вовсе.
Поэтому 14 марта борцы-экологи отмечают день против этих сооружений.
О чем идет речь?
Вопрос № 8 (10 баллов)
Благодаря ему мы с вами живем на планете. Оно дает энергию для жизни всем живым существам, поэтому не отметить его день было бы неправильно. 3 мая каждого года отмечается его день.
О чем идет речь?
Вопрос № 9 (30 баллов)
Благодаря этому веществу жизнь на Земле еще существует. Этот газ защищает ее от вредоносных ультрафиолетовых лучей, посылаемых нам Солнцем. Но каждый год его становится все меньше. Люди пагубной деятельностью нарушают его, создавая угрозу для существования самих себя. Поэтому в этот день экологи всего Мира защищают эго особенно яростно. Этот день отмечается 16 сентября.
О каком веществе идет речь?
Вопрос № 10 (20 баллов)
Солнце - это наше светило, благодаря ему мы живем на планете. Но, если Солнца становится слишком много, а дожди долго не идут, возникает это явление. Если оно продлится очень долго, то на этой территории возникает пустыня.
День борьбы с этим явлением отмечается 17 июня.
Назовите это явление.


Упражнение в написании слов с двойными согласными
Автор: Шилкина В.В.
Учитель начальных классов
24.03.2011.
МКОУ «Хомутовская средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением английского языка»
Урок русского языка на тему:
Береза
Карандаш
Мороз
Заяц
Воробей
Капуста
Ягода
Хоккей
Теннис
Бассейн
Перрон
- площадка у железнодорожных путей на станциях и остановочных пунктах для удобной посадки и высадки пассажиров
Кроссворд с двойными согласными
1. Какая болезнь с - пп?

2. В какой игре - кк?

3. В каком дне недели - бб?

4. В каком языке - сс?

5. Какой сосуд с - нн?

Кроссворд с двойными согласными
1. Какая болезнь с - пп?

2. В какой игре - кк?

3. В каком дне недели - бб?

4. В каком языке - сс?

5. Какой сосуд с - нн?

Кроссворд с двойными согласными
1. Какая болезнь с - пп?

2. В какой игре - кк?

3. В каком дне недели - бб?

4. В каком языке - сс?

5. Какой сосуд с - нн?

Кроссворд с двойными согласными
1. Какая болезнь с - пп?

2. В какой игре - кк?

3. В каком дне недели - бб?

4. В каком языке - сс?

5. Какой сосуд с - нн?

Кроссворд с двойными согласными
1. Какая болезнь с - пп?

2. В какой игре - кк?

3. В каком дне недели - бб?

4. В каком языке - сс?

5. Какой сосуд с - нн?

Кроссворд с двойными согласными
1. Какая болезнь с - пп?

2. В какой игре - кк?

3. В каком дне недели - бб?

4. В каком языке - сс?

5. Какой сосуд с - нн?

Домашнее задание
У.  274. с. 138
Использованные материалы и литература
Рамзаева Л. Методическая разработка по русскому языку 3 класс. – Издательство Дрофа, 2007 г.  С. 68
Журнал начальная школа     № 9. 2009 г. С.24.
http://poiskslov.com/word/%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%80%D0%BE%D0%BD/

Ссылки на использованные изображения
http://derevo-gallereya.org/berza-derevo-foto.html
http://mikha-pirog.ya.ru/replies.xml?item_no=4841
http://img.nr2.ru/chel/368388.html
http://www.all-live.ru/img156.htm
http://iv-flowers.com/biologiya/khitroe-zernyshko.html
http://sufiy.ucoz.com/news/2012-09-26
http://greensad.com.ua/ru/product/zemljanika-baron-solemaher-kont-05l/
http://21region.org/sections/sport/25231-khokkejj-barys-i-vitjaz-ustanovili-rekord.html
http://m.interfax.by/article/1089979
http://www.yugopolis.ru/news/sport/2011/07/21/20398/plavanie-sportivnye-shkoly-basseiny
http://fotki.yandex.ru/users/gotissa-lacri/view/469314/?page=5


Проблемы мирового океана


title: Явления природы (2 класс)

text:
.
http://www.prozagadki.ru/zagadki-o-javlenijakh-prirody/
http://ummahweb.net/?p
http://www.purepeople.ru/article/ria-novosti-otobrali-10-samyh-znachimyh-mejdunarodnyh-sobytij-uhodyashhego-
http://900igr.net/kartinki/priroda/Vulkan.files/016-Kogda-izvergaetsja-vulkan-to-vytekaet-naruzhu-ognennaja-i-kipjaschaja-lava.
http://www.vampiromania.ru/blogs/kaktus?page
http://900igr.net/prezentatsii/priroda/5-JAvlenija-1.files/001-Fizicheskie-javlenija-v-prirode
http://www.xrest.ru/original
http://fotkidepo.ru/?id=photo
http://tushan.livejournal.com/


title: Дифференциация Б и Д в словах и предложениях

text:
Дифференциация Б и Д
Расшифруй слова

по

орога
арок

ашмаки
при

оры
ру
ить

оро
а
о

рался

есе
а

ле

е
и
о
авка
и
он

о
ро

о
рость

рига
а
за
о
ать
у
инка

       орь

а
по
оро
ок
з
оровье
олезнь
В молодости здоровье, в старости болезни.

Лучше быть здоровым и богатым, чем бедным и больным.

Подальше положишь – поближе возьмешь.

Радостнее отдавать, чем брать.
Назови противоположные по смыслу слова
Добавь слова с «б» и «д»
Выросли молодые ____________ .

Летом братья были в деревне у __________ .

Дети делали игрушки из цветной _________ .


title: Путешествие в страну Карелия

text:
1
2
3
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4


Семейство бобовые


title: Транспортная система России

text:
Транспортная системаРОССИИ
Prezentacii.com
Урок «Транспорт»
Тип урока: урок новых знаний
Цель урока:
Узнать о транспортной системе России,
Выяснить состав и особенности транспортного комплекса.
Транспорт
Транспортная система
Транспортная система РФ - совокупность всех видов транспорта, действующего на территории России .
Различные виды транспорта при своей работе формируют в той или иной степени постоянные «линии движения», которые пересекаются в транспортных узлах.
Крупнейший транспортный узел России?
Попробуем назвать другие крупные транспортные узлы… …
В этом случае мы убеждаемся, что практически любой крупный город является транспортным узлом.
Основные задачи транспортной сети:
1. Обеспечение устойчивых связей между:
отдельными отраслями
отдельными районами
2. Своевременное и полное удовлетворение потребностей:
населения
народного хозяйства
3. Повышение эффективности работы.

Железнодорожный транспорт-ведущий в российской транспортной системе
. Чем это вызвано?
Можно отметить несколько аспектов данного вопроса:
Исторический.
2. Пространственно-географический.
3. Экономический.
(Попробуем раскрыть?)

В России за последние 10-15 лет автопарк вырос в разы. Наряду с явными экологическими проблемами ( какими ?) мы можем отметить и другие. Например?

Состав морского флота России (количество судов)

В 2006г. Правительство и президент РФ приняли решение о прокладке нефтепровода из Восточной Сибири в Китай.
Нефтепровод ляжет по и  дну Черного моря- в этом случае Россия сможет сократить риски транзита по Украине. О каких рисках идет речь? Что такое транзит?

Авиация является единственным средством передвижения людей и грузов на огромных территориях, другим видам транспорта недоступных. Таковы многие районы Крайнего Севера, Сибири, Дальнего Востока.


title: Избирательное право

text:
1
2
3
4
5
6
7
8


Красивая осанка - залог здоровья


Православные праздники


Информационный справочник по жизнеустройству для выпускников коррекционной школы


title: Организация исследовательской работы младших школьников на уроках и во внеурочное время

text:
  BEN
8
Family Tree


Правила здорового питания школьников


title: Афанасий Фет

text:
   Литературный клуб
 на тему: «Жизнь и творчество  А.А. Фета»

Выполнила: студентка 1-го курса,
 специальность «Туризм»
 Гайдуковская Марья

            Москва-2015г.
НОУ «Многопрофильный «Социально-экономический колледж»
Ты в стихе умиленном найдешьЭту вечно душистую розу
Афанасий Фет
Биографии писателей
http://prezentacija.biz/
Если радует утро тебя,
Если в пышную веришь примету,-
Хоть на время, на миг полюбя,
Подари эту розу поэту.
Портрет работы И. Репина
Афанасий
Фет
Русский поэт-лирик, переводчик,
мемуарист.

Афанасий Афанасьевич Фет (первые 14 и последние 19 лет жизниофициально носил фамилию Шенши́н.
    Фамилия Фет (точнее, Фёт, нем. Foeth), стала для поэта, как он впоследствии вспоминал, «именем всех его страданий и горестей».
    Он был сыном орловского помещика Афанасия Ивановича Шеншина и привезённой им из Германии Каролины Шарлотты Фёт.
Родился 23 ноября 1820, в усадьбе
Новоселки, Мценского уезда,
Орловской губернии.
С 1835 по 1837   учится в немецком частном пансионе
В эти же годы Фет начинает писать стихи.
Первое «благословление» на серьезную литературную работу Фет получил от самого Н.В. Гоголя.
Прочитав  стихи Фета, Гоголь сказал:
«Это несомненное дарование».
1838—1844 — учёба в Московском Университете
 Во время учебы в университете юноша увлекся поэзией, сблизился с критиком Аполлоном Григорьевым, начал публиковать свои стихи.

     После университета лишенный имущественных прав Афанасий Фет был вынужден поступить на военную службу — литературная деятельность давала весьма скромный доход, и поэт сделался офицером кавалерии.

Поэт часто бывает в Петербурге. Встречается с Тургеневым, Некрасовым, Гончаровым и др.
Некрасов
Гончаров
      В 1857 году 37-летний Фет уезжает в Париж. Там он знакомится с дочерью богатого московского чаеторговца Марией Петровной Боткиной. Мария Петровна была некрасива и совсем не юна.
      Супруги поселились в Москве. Семейная жизнь поэта сложилась вполне удачно. В доме супругов всегда царило взаимное уважение. Мария Петровна с энтузиазмом помогала мужу вести хозяйство, Фету нравился ее спокойный доброжелательный характер.
     Они прожили вместе 35 лет.
Мария Боткина, жена Фета
 Поэзия Фета – одна из вершин русской лирики.
   «Это не просто поэт, а скорее поэт – музыкант», - писал о нем П.И. Чайковский
   Стихи Фета обладают удивительной музыкальностью. Недаром на его стихи написано множество чудесных романсов.
  Основное содержание его поэзии — любовь и природа. Стихотворения А. Фета отличаются тонкостью поэтического настроения и большим художественным мастерством.
* * *
На заре ты ее не буди,
На заре она сладко так спит;
Утро дышит у ней на груди,
Ярко пышет на ямках ланит.
И подушка ее горяча,
И горяч утомительный сон,
И, чернеясь, бегут на плеча
Косы лентой с обеих сторон.
А вчера у окна ввечеру
Долго-долго сидела она
И следила по тучам игру,
Что, скользя, затевала луна.

При чтении этого стихотворения  возникает баюкающий, усыпляющий ритм, стихи раскачиваются подобно качелям.
 В стихотворении выражен образ красоты прибывающей в покое.
     Особенность поэтики Фета — разговор о самом важном ограничивается прозрачным намёком. Самый яркий пример — стихотворение «Шёпот, робкое дыханье…». В этом стихотворении нет ни одного глагола.

Ласточки пропали,
А вчера зарёй
Всё грачи летали
Да как сеть мелькали
Вон над той горой.
С вечера всё спится,
На дворе темно.
Лист сухой валится.
Ночью ветер злится
Да стучит в окно.
о
А.А.Фет бесспорно один из  замечательных русских поэтов – пейзажистов. Поэт рисует картины природы немногословно, короткими строками, но очень глубоко и точно.

      Афанасий Фет скончался 21 ноября 1892 в  Москве в возрасте 72 лет. Мария Боткина пережила его всего на 2 года.
Похоронен в селе Клейменово, родовом имении Шеншиных.


title: Жизнь славян

text:
Жизнь
славян
Расселение древних славян

Расселение древних славян
славяне
западные
восточные

украинцы
русские
белорусы

мужчины
женщины

охота
собирательство
бортничество

рыболовство
приготовление
пищи
ткачество
шитьё

земледелие

Занятия славян
Почему?
У реки.
На пригорке.
Верования славян
Боги
Перун
Велес
Стрибог

Главный бог славян

Бог скотоводства и торговли
Бог ветров

Духи
Домовой
Русалки
Водяной
Леший
1. В те времена Восточную Европу
населяли …     Жили они …
2. Сама жизнь требовала от …   сплочённости.
 Сообща занимались …
3. Главным богом был … - бог грома и молнии.
 Молились … богам о дожде, об урожае.


Неметаллы


Использование ИКТ в начальной школе: на уроках и во внеурочное время


Сочиняем сказки сами


title: Москва: вчера, сегодня, завтра

text:
&
1837 - 1931


title: Весна в стихах

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


title: Синдром эмоционального выгорания педагогов

text:
3 2 1 0
3 2 1 0
3 2 1 0
3 2 1 0
3 2 1 0
3 2 1 0
3 2 1 0
3 2 1 0
3 2 1 0
3 2 1 0
3 2 1 0
3 2 1 0
3 2 1 0
3 2 1 0
3 2 1 0
3 2 1 0
3 2 1 0
3 2 1 0
3 2 1 0
3 2 1 0
3 2 1 0
3 2 1 0
3 2 1 0


Полуостров Камчатка


title: Clothes

text:
Clothes
What is your style of dressing?
elegant                   classical              official

stylish                     individual             bright
                               (special)

trendy                    casual                 simple
(fashionable)                                    (ordinary)

natural                     loud                    quiet
What do you take into account as far as clothes are concerned?
Comfort
                              Quality
to invest in good quality clothes
to buy things which go for years (last long)
                             Fashion
to keep up with the latest fashion
to be in vogue
to be up-to-date
to be all the rage
to be out of fashion
to go out of fashion
                                  Price
expensive
cheap
to afford

Clothes
What is your style of dressing?
elegant                   classical              official

stylish                     individual             bright
                               (special)

trendy                    casual                 simple
(fashionable)                                    (ordinary)

natural                     loud                    quiet
What do you take into account as far as clothes are concerned?
Comfort
                              Quality
to invest in good quality clothes
to buy things which go for years (last long)
                             Fashion
to keep up with the latest fashion
to be in vogue
to be up-to-date
to be all the rage
to be out of fashion
to go out of fashion
                                  Price
expensive
cheap
to afford

Clothes
What is your style of dressing?
elegant                   classical              official

stylish                     individual             bright
                               (special)

trendy                    casual                 simple
(fashionable)                                    (ordinary)

natural                     loud                    quiet
What do you take into account as far as clothes are concerned?
Comfort
                              Quality
to invest in good quality clothes
to buy things which go for years (last long)
                             Fashion
to keep up with the latest fashion
to be in vogue
to be up-to-date
to be all the rage
to be out of fashion
to go out of fashion
                                  Price
expensive
cheap
to afford

Clothes
What is your style of dressing?
elegant                   classical              official

stylish                     individual             bright
                               (special)

trendy                    casual                 simple
(fashionable)                                    (ordinary)

natural                     loud                    quiet
What do you take into account as far as clothes are concerned?
Comfort
                              Quality
to invest in good quality clothes
to buy things which go for years (last long)
                             Fashion
to keep up with the latest fashion
to be in vogue
to be up-to-date
to be all the rage
to be out of fashion
to go out of fashion
                                  Price
expensive
cheap
to afford


title: Шекспир. Гений или подставное лицо

text:
William Shakespeare
An author or only a person?
Shackspeare and Shakespeare
There are some different between these persons.
In the name of god Amen I William Shackspeare, of Stratford upon Avon in the countrie of Warr., gent., in perfect health and memorie, God be praysed, doe make and ordayne this my last will and testament in manner and forme followeing, that ys to saye, ffirst, I comend my soule into the hands of God my Creator, hoping and assuredlie beleeving, through thonelie merites, of Jesus Christe my Saviour, to be made partaker of lyfe everlastinge, and my bodye to the earth whereof yt ys made. Item, I gyve and bequeath unto my daughter Judyth one hundred and fyftie poundes of lawfull English money, to be paid unto her in the manner and forme foloweng, that ys to saye, one hundred poundes in discharge of her marriage porcion within one yeare after my deceas, with considera cion after the rate of twoe shillings in the pound for soe long tyme as the same shalbe unpaied unto her after my deceas, and the fyftie poundes residwe thereof upon her surrendring of, or gyving of such sufficient securitie as the overseers of this my will shall like of, to surrender or graunte all her estate and right that shall discend or come unto her after my deceas, or that shee nowe hath, of, in, or to, one copiehold tenemente, with thappurtenaunces, lyeing and being in Stratford upon Avon aforesaied in the saied countrye of Warr., being parcell or holden of the mannour of Rowington, unto my daughter Susanna Hall and her heires for ever.
In his plays William described Denmark castles. But in fact he has never been there.
For example in Hamlet
Francis Bacon theory
Francis Bacon was very important person in those times. Between his students of the same year were Rosenkranz and Guildenstern. And they were also from Denmark.
Thanks for your attention!


Страны западной Европы в раннее Средневековье


Законы Ньютона (10 класс)