title: Рязанский Кремль Всё о Нём

text:
Рязанский кремль
Древний период
Поселения людей на прикремлёвской территории возникли здесь ещё в эпоху мезолита. Археологические раскопки свидетельствуют о крупных поселениях на территории современного Фефёлово Бора в Канищево, микрорайонов в Борках и Рыбацкой улицы.
Славянские племена колонизировали эти места уже VI–VII веке. Ближайшее к будущей крепости крупное Борковское поселение, располагавшееся на Окском острове вело активную торговлю с Византией, странами Востока и Запада.[4] Вторым крупным укреплённым поселением было городище Борисов-Глебов. Позднее оно станет Переяславльской резиденцией архиереев, а затем — Борисоглебской площадью.
Большие скопления поселений в этом районе, а также наличие крупного торгового порта вызвало необходимость строительства укреплённого города — для защиты населения и прилегающих территорий. Этим городом и стал Переяславль-Рязанский.

История
                  XII–XV века
Первоначально, Переяславль-Рязанский являлся одной из многих укреплённых крепостей-поселений Рязанского княжества. После уничтожения монголо-татарским войском Батыя столицы княжества — Рязани, в 1285 году архиепископ Василий Рязанский переносит в Переяславль епископскую кафедру, а затем, в середине XIV века сюда-же переносится и столица княжества.
Начиная с XII века город растёт, постепенно занимая всё территорию Кремлёвского холма. Это потребовало существенного расширения оборонительных сооружений. Строится новые деревянные стены и башни. Пологий южный склон создавал существенную опасность для обороны города, поэтому в середине XII века началось строительство оборонительного вала и рва перед ним. Вплоть до середины XVII века на нём располагались стены. Литовские летописи XIV века подчёркивают, что главный город княжества расположился в «прирождённом месте оборонном», а его укрепления «производят впечатление столичного замка»[7]
К XV веку рядом с городом строится укреплённый городской острог. Тогда-же начинается каменное строительство. Первым сооружением являлся Успенский собор, дошедший до наших дней в перестроенном виде под именем Христорождественского. Затем была построена каменная Глебовская башня и Архангельский соборКремль окружает цепь оборонительный ближних и дальных форпостов: Борисоглебская крепость, Троицкий, Солотчинский, Пощуповский и Богоявленский монастыри. К этому времени кремль, как и сам Переяславль становится начальным пунктом большой засечной черты Московского княжества

                   XV–XVII века
К XVI веку вокруг укреплённого города появляются посады — Верхний, Нижний и Торговый, на которых шла оживлённая ремесленная деятельность и торговля. За городом и Острогом располагались слободы: Чернопосадская, Владычная, Затинная, Стрелецкая, Ямская, Выползова.
Внутри кремля сосредоточилась жизнь наиболее состоятельных городских сословий. За стенами располагался двор Переяславльского воеводы, двор и палаты архиепископа, епархиальная канцелярия. Рядом с ними находились конюшни, бондарская мастерская, солодовареные палаты, мельница, склады. Прямо за каменной Глебовской башней, располагавшейся на месте современной Соборной колокольни находился Приказ сыскных дел, городская тюрьма, пороховые и оружейные палаты. Внутри кремлёвских стен также располагались 3 монастыря: Спасский мужской монастырь, Явленский женский и Духовской, 9 церквей, 3 кладбища, продовольственные склады, более двух сотен дворов. Одним из них был двор принадлежавший деду Петра I — Кириллу Полуэковичу Нарышкину. Под восточной стеной города располагался Торговый посад, а под западной — корабельный порт и Рыбацкая слобода. Крепость была окружена многочисленными фруктовыми садами.
Со второй половины XVII века каменное строительство является преобладающим в кремле. Существенно увеличивается в размерах Архиерейские палаты. Строятся Певческий и Консисторский корпуса, Богоявленская церковь с колокольней. В это-же время закладывается новый Успенский собор, так как старый перестал вмещать в себя всех желающих. Новый собор был выстроен к 1692 году — однако из-за ошибок в расчётах, он рухнул в одну ночь. В 1693 году к строительству здания приступает Яков Бухвостов. Ему удалось построить собор в два раза выше предшествующего, с роскошной резьбой, огромными куполами и широким гульбищем, который стал самой грандиозной постройкой России XVII века.

                 XVIII–XIX века
В XVIII веке в результате расширения Российской империи границы страны отходят глубоко от Рязанского кремля и засечной черты. Военное строительство в Переяславле постепенно сходит на нет, уступая расцвету гражданской архитектуры. Деревянные стены и башни кремля в отсутствии должного ухода постепенно приходят в ветхость.
В 1778 году в результате административно-территориальных реформ Екатерины II Переяславль-Рязанский был переименован в Рязань, и в 1796 году стал центром Рязанской губернии. Одновременно с этим столице новой земли был передан генеральный план развития с чёткими регулярными геометрически-правильными формами улиц и площадей. Обветшавшие стены и башни кремля были снесены, как и множеству других строений. Административная, светская, торговая и культурная жизнь города сосредоточилась в новых центрах. Однако кремль продолжать активно реконструироваться и застраиваться.
В 1789 году началось строительство Соборной колокольни Успенского собора, реконструировался и перестраивался, приобретая современные черты Христорождественский собор. Вплоть до конца XIX века происходили многочисленное перестройки Архиерейского дворца. Речной порт на Трубеже продолжал оставаться основным портовым сооружением города. На Спасском Яру строится каменная церковь.
15 июня 1884 года решением Губернской учётной архивной комиссии было создан Рязанский исторический музей, который впоследствии стал современным историко-архитектурным музеем-заповедником.
В 1895 году на Ильинской площади рядом с кремлём в рамках празднования 800-летия Рязани разбивается Соборный бульвар и появляется Триумфальная арка.

             Советское время
Архитектурные памятники Кремля. Рязань. Монета Банка России — Серия: «Памятники архитектуры России», 3 рубля, серебро, 1994 год
Уже в 1918 году решением губернского отдела народного образования все государственные и частные городские музеи, личные коллекции и епархиальное древлехранилище были объединены в единый губернский историко-художественный музей. Главным зданием музея в 1922 году становятся трёхэтажные Архиерейские палаты Рязанского кремля.
Первые реставрационные обследования начали проводится в кремле ещё в 20–30-х годах. В это время активно готовились проекты реставрации и музеефикации архитектурного комплекса, а также территорий, находящихся за пределами города: Солотчинского монастыря и Старой Рязани. В это время в музее работают такие видные специалисты, как археологи В. А. Городцов и А. А. Мансуров, искусствовед Г. К. Вагнер, этнографы Н. И. Лебедева и М. Д. Малинина. Однако дальнейшим реставрационным работам помешала Великая Отечественная война.Начиная с первых дней войны, и почти до самого её конца на Кремлёвском валу располагалась одна из огневых точек противовоздушной обороны города, а у его подножья — проходят занятия по артиллерийской подготовке. Немецкие бомбардировки не задели кремль — авиаудары приходились по железнодорожному вокзалу и центральной части города.
С начала 1950-х по проекту главного архитектора музея-заповедника И. В. Ильенко начинается прерванная войной масштабная научная реставрация Кремлёвского комплекса. Одной из главных проблем, стоящих перед реставраторами было состояние фундамента Успенского собора, который, как и его предшественник существенно наклонился в сторону, а также состояние Соборной колокольни — которая находилась на опасном расстоянии от края холма. Для реставрации этих объектов были приглашены специалисты метростроя.
В это же время начинается благоустройство кремлёвской территории — появляется Трубежная набережная, зелёные аллеи и площади, подсветка зданий, разбивается Соборный парк. С 1964 года в Успенском соборе начал работу городской планетарий и передвижные музейные выставки. Множество зданий передаётся административным учреждением — в Христорождественском соборе и церкви Богоявления появляется государственный областной архив, Духовскую церковь занимает музейная библиотека, Ильинский храм перестраивается под научный лекторий.
В 1968 году приказом Министерства культуры СССР Рязанский кремль становится историко-архитектурным музеем-заповедником с особым статусом охраны.

       Архитектурный ансамбль
Стены и башни Спасского монастыря Рязанского Кремля.
Рязанский Кремль является архитектурной доминантой центральной исторической части города. Успенский собор и Соборная колокольня спроектированы таким образом, что их силуэты видны с достаточно большого расстояния как в городе, так и за ним. В XVIII – первой половине XX века они являлись естественными визуальными ориентирами при навигации на Оке. В хорошую погоду шпили и купола кремля видны на достаточно большом удалении от города.
Кафедральный Успенский собор и Колокольня являются также логическим архитектурным завершением улицы Соборной.

   Кремлёвский холм, вал и ров
Кремлёвский холм естественного происхождения, с трёх сторон опоясывают две реки — Трубеж и Лыбедь. С четвёртой стороны находится рукотворный сухой ров, вырытый городскими жителями в XIII веке. Ров мог заполняться водой, и соединять обе реки, образовывая таким образом непрерывное водное кольцо вокруг холма.Из грунта, вырытого для рва, был сложен кремлёвский вал. Современная протяжённость вала: 290 метров, современная высота: 18 метров от внешнего дна и 8 метров со стороны Верхнеильинской улицы у кремля. До XVIII века на его вершине располагались оборонительные стены и башни. Два других вала располагались на территории укреплённого острога, примыкавшего к кремлю. Они были полностью срыты во время реконструкции города в XVIII–XIX веках.
Во время Великой Отечественной войны на валу располагался один их пунктов противовоздушной обороны города, а у его подножья находилась артиллерийская школа, проработавшая почти до мая 1945 года.Улица Кремлёвский вал названа в честь этого оборонительного сооружения

                Ворота и мосты
К XV веку по соседству с кремлём расположился укреплённый острог, в котором жили более бедные городские сословия, а также ремесленники. Кремль и острог соединялись единственным подъёмным Глебовским мостом — во время осад мост поднимался к стенам. Современный каменный Глебовский мост был построен в XIX веке, одновременно со строительством Соборной колокольни. Сегодня он соединяет территорию Соборного парка с кремлём.
В XIII–XVIII веках время максимального развития кремля на его территории находилось четверо ворот, встроенных в башни и ведущих на четыре основных направления от города:
Глебовские ворота (Глебовская башня) — острог, Большой Московский тракт
Тайничные ворота (Тайничная башня) — городской причал
Ипатские ворота (Ипатская башня) — Владимирский тракт
Рязанские ворота (Рязанская башня) — Большой Рязанский тракт
Кроме Глебовского моста под стенами кремля располагалось ещё два, ведущих через Лыбедь — рядом с Ипатскими и Рязанскими воротами. Все мосты были широкими, выполненными из морёного дуба с перилами.

Стены и башни
Весь период своего существования, Рязанский Кремль был деревянным. В XVI веке была построена первая каменная башня — Глебовская, которая находилась на месте современной Соборной колокольни. Городские стены были сложенны из крепкого дубового леса, опоясывали всю территорию Кремлёвского холма. Вершина стен оканчивалась «обломом» — крытой тёсом площадкой, существенно выступающей наружу, что затрудняло взятие стен атакующими. На этой площадке также располагались городские защитники и дозор, которые могли свободно перемещаться по стене от башни к башне.
Городские стены поддерживали 12 башен, названия некоторых из них не сохранились:
1. Глебовская башня (с Глебовские воротами) — получила название в честь расположения: она смотрела на небольшую укреплённую крепость Борисов-Глебов, которая являлась резиденцией рязанских епископов.Башня была каменной, с открытой площадкой на которой висел верстовой колокол весом в 11 пудов. На втором этаже башне была устроена надвратная часовня, в которой располагался образ Богоматери Одигитрия, в дальнейшем перенесённый в Ильинский храм.
2. Спасская башня— получила название в честь находившегося в ней Нерукотоворного образа Спасителя, затем перенесённого в собор Спаса-на-Яру.

              Стены и башни
3. Тайничная башня (с Тайничными воротами) — называлась так благодаря располагавшемуся в ней тайному ходу, который использовался для взятия воды из Трубежа во время осад.
4. Духовская башня — располагалась на территории Духовского монастыря.
5. Ипатская башня (с Ипатскими воротами)
6. Башня № 6
7. Башня № 7
8. Башня № 8
9. Всесвятская башня
10. Рязанская башня (Рязанские ворота) — смотрела на «рязанскую сторону». У подножья башни начинался Большой Рязанский тракт, ведущий в Рязань.
11. Введенская башня
12. Башня № 12
Деревянные стены к XVIII веку пришли в ветхость, и были снесены при утверждении Екатерининского градостроительного плана после 1778 год

              Соборы и церкви
Соборы и церкви
На территории современного историко-архитектурного заповедника располагается 8 церквей: 6 — в отдельно стоящих зданиях, и 2 — внутри гражданских зданий.
Успенский собор (XVI–XVII в.) — кафедральный собор Рязанской митрополии РПЦ и города Рязани. Располагается на месте зелейных (пороховых) палат и Приказной избы. Был выстроен архитектором Яковом Бухвостовым на месте обвалившегося белокаменного Успенского собора, построенного его предшественниками. Сегодня в нём располагается самый высокий в России иконостас.
Христорождественский собор (XV–XIX в.) — зимний кафедральный собор, самое старое из сохранившихся зданий кремля. Несмотря на его вид, собор был построен в начале XV века как Успенский, и являлся кафедральным для Рязанского княжества. Вплоть до конца XIX века он перестраивался, приобретая свой современный вид. Собор является усыпальницей рязанских князей и княгинь, которые покоятся в нём до сих пор. В левом клиросе собора располагаются мощи святителя Василия Рязанского.

Архангельский собор (XV–XVII в.) — собор был построен как княжеская домовая церковь и одновременно — усыпальница рязанских епископов и митрополитов. 22 захоронения располагаются в соборе, в том числе — известного религиозного и общественного деятеля, сподвижника Петра Великого и президента Священного синода Стефана Яворского.
Спасо-Преображенский собор (XVII в.) — главный собор бывшего Спасского мужского монастыря. Построен на деньги рязанского купца М. Немчинова. Окна здания украшены резными белокаменными наличниками «нарышкинского» стиля, а в нижней части здания располагается пояс высокохудожественных цветных полихромных изразцов.
Богоявленская церковь (XVII в.) — вторая церковь бывшего Спасского мужского монастыря. Здание располагается вплотную к монастырской стене, рядом со Святыми воротами. Была построена предположительно архитектором В. Зубовым на месте более древней белокаменной церкви XVI века, разрушенной пожаром 1647 года.
Церковь Святого Духа (XVII в.) — церковь и небольшая часовня рядом построены в 1642 году известным мастером Соли Галицкой В. Х. Зубовым в редком в России двухшатровом стиле. Церковь располагается на месте Духовского монастыря, стоявшего здесь в средневековье.
Церковь Иоанна Богослова (XX в.) — церковь соединяет два здания духовной семинарии Рязанской митрополии, образуя здание, известное как Гостиница Знати.
Архиепископская домовая церковь (XVII в.) — находится в западном (левом) крыле Дворца Олега, занимая третий этаж крыла. На первом и втором этажах располагается древлехранилище Рязанской митрополии.
В Соборном парке также находятся две церкви и часовня:

Ильинский собор (XVII в.) — построен в 1699 году Яковом Бухвостовым на месте деревянной церкви из кирпича рухнувшего второго Успенского собора. В советское время собор был переделан под научный лекторий, позднее в него вплоть до 2000 годов планировалось перевести Дворец бракосочетания.
Храм Спаса-на-Яру (XVII в.) — построен в 1686 году на небольшом возвышении, называемым Спасским Яром. Сегодня рядом с храмом располагается памятник С. А. Есенину
Часовня 900-летия Рязани (XX в.) — часовня построена в 1995 году в честь 900-летия города Рязани. В основе архитектурной композиции — древнерусский боевой шлем. С четырёх сторон часовня украшена памятными табличками с краткой историей Рязанского княжества.

  Вид на собор с реки Трубеж


title: Электромагнитное поле. Компьютер как источник электромагнитных полей

text:
Компьютер как источник переменного электромагнитного поля. Влияние на здоровье пользователя электромагнитных полей компьютера»
Prezentacii.com

ЧАСТЬ I
Что такое
электромагнитное
поле?
Электромагнитное поле — совокупность электрического и магнитного полей,
которые могут при определённых условиях порождать друг друга
  Электромагнитное излучение (электромагнитные волны) — распространяющееся в пространстве возмущение электромагнитного поля взаимодействующих друг с другом электрического и магнитного полей).
До начала XIX в. электричество и магнетизм считались явлениями, не связанными друг с другом, и рассматривались в разных разделах физики.
ЧАСТЬ II
На пути

 к

открытию
XVIIIв.   -М.В. Ломоносов
Высказал мысль о родстве световых и электрических явлений
1819г.-Г.Х Эрстед
  Проводник, по которому течёт электрический ток, вызывает отклонение стрелки магнитного компаса .
1824г.- А. Ампер
  Математическое описание взаимодействия проводника тока с магнитным полем .
1831 г.-  Майкл ФАРАДЕЙ
« Превратить магнетизм в электричество…»
1864 г.-Джеймс Максвелл
  Создаёт теорию электромагнитного поля, согласно которой электрическое и магнитное поля существуют как взаимосвязанные составляющие единого целого — электромагнитного поля.
1887г.-  Генрих Герц
  Зарегистрировал электромагнитную волну.
   «Описанные эксперименты устраняют сомнения в тождественности света, теплового излучения и электродинамического волнового движения».
XX в.-  Макс Планк
В XX в. Развил
    представления об электромагнитном поле и электромагнитном излучении, это продолжилось в рамках квантовой теории поля
ЧАСТЬ III
Электромагнитное
излучение

Электросмог
Все блага цивилизации,
 которые нас окружают,
  являются источниками ЭМИ,
 оказывающего
 негативное влияние
 на наш организм.

С чего
мы
 начинаем
 день?
   Интенсивность излучения измеряется в Тл (Тесла) - единица измерения магнитной индукции в Международной системе единиц.

 Безопасный уровень излучения для здоровья человека – 0,2 мкТл.
электросмог
это загрязнение
 окружающей
среды
электромагнитными
полями
Это сильнейший
биологически активный
фактор, влияющий
 на живой организм
Опаснее радиации,
невидим
Взаимодействует
 с электромагнитным полем
человека, подавляет его

ЧАСТЬ IV
Компьютер-
источник ЭМИ
ПРИЧИНЫ
 ВОЗДЕЙСТВИЯ
 КОМПЬЮТЕРА
НА ЧЕЛОВЕКА
1. Два источника излучения у компьютера:

монитор
системный блок
 2.Пользователь ПК чаще всего лишен возможности работать на безопасном расстоянии
3.Длительное время влияния ПК до 12 часов при официальных нормах не более 6 часов!
ЧАСТЬ V
 к чему приводит
 вредное
воздействие
 компьютера
   БИОПОЛЕ ЧЕЛОВЕКА
   ПОСЛЕ 6 ЧАСОВ РАБОТЫ  ЗА КОМПЬЮТЕРОМ
     БИОПОЛЕ ЧЕЛОВЕКА
В  НОРМАЛЬНОМ СОСТОЯНИИ
Последствия регулярной
работы  с компьютером
без защитных средств
Заболевания
органов
 зрения- 60%

 Сердечно-
 сосудистой
системы-60%

 кожные
 заболевания-10%

 органов
 пищеварения-40%
А так же:
стресс,
агрессивность,
депрессия,
 раздражительность,
 утомляемость.

ЧАСТЬ VI
наши
исследования
ЧАСТЬ VII
предупреждение
 и
рекомендации
Приобретите ЖК монитор, поскольку его излучение меньше, чем у ЭЛТ монитора

 Не оставляйте компьютер включённым
на длительное время
 если вы его не используете
Не забудьте использовать
"спящий режим" для монитора.

Электромагнитное излучение от стенок монитора намного больше, постарайтесь поставить монитор в угол, что бы излучение поглощалось стенами
Монитор должен быть установлен
прямо перед пользователем,
 на расстоянии
60 – 70 см.
Туловище пользователя
должно находиться
от стола на расстоянии 15-16 см.
Рабочий стол и посадочное место
 должны иметь такую высоту,
чтобы уровень
глаз пользователя находился на
 уровне
 или чуть выше центра монитора
По возможности
сократите время работы
за компьютером,
почаще прерывайте работу,
делайте зарядку
и упражнения для глаз
Следите за временем  пребывания за ПК
класс
время
1-3
4-6
7-9
9-11
45 мин. в неделю
 2 часа  в неделю
2,5 часа в неделю
7 часов в неделю
Детям до 3-х лет работать за компьютером и играть
в компьютерные игры не рекомендуется.

Мы собрали
данную информацию
не для того,
чтобы испугать вас,
а для того,
 чтобы предупредить вас
о возможных последствиях,
 и о том,
что необходимо следить
за своим здоровьем.
Для создания презентации использовались следующие Интернет- ресурсы:
http://allmedicine.ucoz.org/index/life_protect/0-4
http://www.mirinspace.com/page/kak-sozdavalas-karta-fieldkeeper-hm100
http://images.yandex.ru
health.km.ru
www.biblio.kurganobl.ru
http://yavirus.ucoz.ua
http://ecolog211.narod.ru/index

http://school-help-rus.ucoz.ru/index/lomonosov_mikhail_vasilevich/0-53
http://school.websib.ru/202/phisics/pages/face/herz.htm
http://ww  w.2-999-999.ru/den-v-istorii/4/23/
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!
НАД СОЗДАНИЕМ ПРОЕКТА РАБОТАЛИ:
Каменнова Г.А. - руководитель

учащиеся 10 класса:

Магомедгадиев Артур
Фатеева Ксения
Визнер Виктория
 Асланов Руслан
Мирошкин Юрий
 Такишин Артем


Серная кислота (9 класс)


title: Теория вероятностей. Случайные величины

text:
http://prezentacija.biz/
1
1.

2.

3.

4.
1
1
0
1
1
0
1
b
b
a
a
0
1
0
 0
 1
 4
 9
 p
0,3
0,2
0,1
0,4
 0
 1
 2
 3
p
0,3
0,2
0,1
0,4
 0
  1
  4
  9
 p
0,3
0,4
0,2
0,1
X
 -2
 -1
 0
 1
 2
 3
p
0,1
0,2
0,3
0,2
0,1
0,1
X  Y
  y1
   y2
   ym
  x1
  p11
  p12
  p1m
  x2
  p21
  p22
  p2m
  xn
  pn1
  pn2
  pnm
x
y
(x,y)
3.

4.


title: Экономические и правовые основы налогов и сборов

text:
49
49
49
49
49
49
49
49
49
49
49
49
49
49
49
49
49
49
49
49
49
49
49
49
49
49
49
49
49
49
49


Наука и образование (6 класс)


Игра как средство развития творческих способностей дошкольников


Галогены и здоровье человека


Творчество Альбрехта Дюрера


title: Синтаксический разбор предложения (5 класс)

text:
ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА У ДОСКИ

АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ
ДОКАЖИТЕ, ЧТО ЭТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ.
На землю упал ранний снег.

Все слова связаны по смыслу и грамматически, выражают законченную мысль.
Назовите виды предложений по цели высказывания.
Повествовательные
Вопросительные
Побудительные
Назовите виды  предложений по  эмоциональной окраске.
Восклицательные
Невосклицательные
Каковы ваши предложения по наличию главных членов предложения?
Односоставные
Двусоставные
Каковы ваши предложения по наличию второстепенных  членов предложения?
Распространенные
Нераспространенные
ГЛАВНЫЕ  ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
ПОДЛЕЖАЩЕЕ
КТО? ЧТО?
СКАЗУЕМОЕ
ЧТО ДЕЛАЕТ ПРЕДМЕТ?
КАКОВ ПРЕДМЕТ?
ЧТО ОН ТАКОЕ?
КТО ОН ТАКОЙ?

ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
ДОПОЛНЕНИЕ
КОГО? ЧЕГО? КОМУ? ЧЕМУ? КОГО? ЧТО?
КЕМ? ЧЕМ? О КОМ?
О ЧЕМ?

ОПРЕДЕЛЕНИЕ
ГДЕ? КУДА? ОТКУДА?
КОГДА? ЗАЧЕМ? ПОЧЕМУ?

ОБСТОЯТЕЛЬСТВО
КАКОЙ? КАКАЯ?
КАКОЕ? КАКИЕ?

СИНТАКСИЧЕСКИЙ РАЗБОР ПРЕДЛОЖЕНИЯ

ЦЕЛЬ УРОКА:
систематизировать знания учащихся о строении простого предложения и их видах;
познакомить со схемой синтаксического разбора простого предложения;
формировать умение делать синтаксический разбор простого предложения;
развить умение  выражать свои мысли, воспринимать и усваивать информацию;
обогащать словарный запас учащихся;
совершенствовать орфографические   умения.

РАБОТА С УЧЕБНИКОМ
СТР.132-133
ФИЗМИНУТКА

СИНТАКСИЧЕСКИЙ РАЗБОР ПРЕДЛОЖЕНИЯ

На землю упал ранний снег.

(Пов.,
нев.,
двусост.,
распр).

пр.
сущ.
глаг.
прил.
сущ.
РАБОТА У ДОСКИ
УПРАЖНЕНИЕ № 170
РЕФЛЕКСИЯ
КАК МЫ ХАРАКТЕРИЗУЕМ ПРЕДЛОЖЕНИЕ?
КАКИЕ ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ?
КАКИЕ ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ?
ЧТО МЫ УКАЗЫВАЕМ НАД ЧЛЕНАМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ?

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
      33, СТР.132-133, ВЫУЧИТЬ СХЕМУ РАЗБОРА;
УПРАЖНЕНИЕ №170 ДОДЕЛАТЬ;
СТР.134, СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ
СПАСИБО ЗА РАБОТУ!


title: Пул - бары Италии

text:
П у л – б а р ы   и т а л и и
Пул-бар (от англ. слова рool – «бассейн») располагается, как следует из названия, в зоне бассейна.
Существует три варианта его размещения:
бар в центре бассейна. Это самый эффектный, однако и самый затратный вариант, так как требует строительства тоннеля для перемещения персонала;
двухуровневый бар на краю бассейна. Предполагает наличие двух барных стоек. Гостевая столешница одной из них представляет собой часть бордюра бассейна – за ней могут обслуживаться гости, не желающие пока выбираться из воды. Вторая стойка предназначена для обслуживания посетителей, находящихся в «прибрежной» зоне;
бар рядом с бассейном. Обслуживает всех, кто расположился на берегу, и тех, кто находится в бассейне. В последнем случае напитки подаются на подносах, которые ставят на бордюр бассейна. Заказы принимает и подает официант или бармен, перемещающийся по периметру бассейна.
Бар Pool - холодные напитки и мороженое

Освежитесь в баре Pool с холодным напитком или мороженым в одной руке и газетой в другой.
Бар открыт с середины апреля до конца сентября.
Pool – бар Dreams Vacation
Расслабьтесь и отдохните в гостеприимной атмосфере. Бар у бассейна предлагает легкие закуски и прохладительные напитки в течение дня и вечером. Наслаждайтесь плаванием или просто понежьтесь в теплых лучах полуденного солнца.
Пул-бар  Kata Palm
Twinbay-Resor
Напитки
Бар «Twinbay-Resor»
Прохладительные напитки, соки, кофе, чай, местное пиво, домашнее вино, мороженое
Бар у бассейна 10:30 – 18:00
Прохладительные напитки, соки, кофе, чай, местное пиво, домашнее вино, мороженое
Главный бар 18:00 – 23:30
Местные и международные напитки
Ресторан «Twinbay-Resor»   11:00 – 12:00
Закуски, мороженое, кофе, чай
Ресторан «Twinbay-Resor»   15:00 – 18:00
Закуски, кексы, бисквиты, мини-сэндвичи, мороженое, кофе, чай
Бар «Twinbay-Resor»   23:00 – 23:30
Ассортимент ночных закусок
Безалкогольные напитки: кофе , чай, прохладительные напитки, молоко, шоколад, соки, минеральная вода, коктейли.
Слабоалкогольные напитки (определенных марок), местные специалитеты, коктейли.
Время работы – с 7.00 до 01.00
Мороженое в течение всего дня.
A
Q
U
A
FANTАSY

La Pergola
«Ла Пергола Бар»
открыт с 09:00 до 21:00 часа.

В расположенном возле открытого бассейна «Ла Пергола» Баре, отдыхающие, имеют возможность заказать свежевыжатые соки, слабоалкогольные и алкогольные,  холодные и горячие напитки.


Брендинг муниципального образования


title: Архитектура России 15-17 веков

text:
Архитектура России
XV-XVI вв.

XVII в.

Prezentacii.com
Введение
В этот период большое внимание уделялось искусству, особенно архитектуре. В XV-XVI вв. заложились основы архитектуры. В XVII в. она продолжает развивать предшествующие приемы развития. Для этой эпохи характерен значительный подъем строительного искусства, в котором сочетаются народные традиции и новые тенденции.

Деревянное зодчество
Преобладает деревянное строительство.

Помимо изб, сооружаются хоромы, появились ремесленные и торговые посады, боярские и купеческие усадьбы. Именно в 16 веке сложилась характерная для Москвы радиальная застройка.
Строительным материалом осталось дерево, но большее развитие получило каменное строительство.

Широко стали применяться новые видыстроительных материалов: многоцветные изразцы, фигурныйкирпич, белокаменные детали.
XV-XVI вв.
XVII в.

Царский дворец в селе Коломенском
Строгановские хоромы
Каменное зодчество
Соединяли в себе динамичность деревянных шатровых церквей и ярусных завершений храмов

Жилые постройки имеют гладкие стены, увенчанные простым карнизом или пояском узорной кладки.

Увеличивается объем строительства из кирпича – в основном это здания правительственных учреждений, торгово-промышленных предприятий.

Каменные стены теряют свою оборонительную способность, ценным становится декоративность
XV-XVI вв.
XVII в.

Собор Василия Блаженного
Церковь Покрова в Медведкове
Церковное зодчество
Здания носили культовый характер.

Утвердилось строительство шатровых храмов, которые не имели внутри себя столбов, вся постройка держится лишь на фундаменте.

В храмах применение крестчатого свода, опиравшегося на стены, избавляло интерьер от опорных столбов; ярусы закомар и кокошники вокруг прорезанного окнами шатра

Строительства пятикупольных храмов
Происходило сближение стилей культовых и гражданских построек (многоэтажные здания).

Преобладание шатровых храмов.

Возникает новыйстиль - нарышкинское (московское) барокко, отличающийся изяществом и разнообразием украшений.

      Используется башенный тип постройки, сочетание красного кирпича для основной кладки и белого камня для отделки.
XV-XVI вв.
XVII в.

Софийский собор
Церковь Покрова в Филях

    Русская архитектура сохранила национальный характер, большую роль в передаче традиций и культурно-исторического опыта сыграли земли, не подвергшиеся разгрому, такие как Новгород, Псков.
    Этот этап характеризовался началом длительного процесса слияния местных архитектурных школ в единую национальную русскую школу!


title: Формализация и визуализация моделей

text:
1

H2O
2
3
S =
4
5
a
S
b
c
S
b
c
D
1
2
3
24
4
1
5
6
7
1
D
1
2
3
24
4
1
5
6
7
1
=$B$3-2*A7
=B7*B7
=C7*A7
8
=$B$3-2*A8
=B8*B8
=C8*A8
9
=$B$3-2*A9
=B9*B9
=C9*A9
10
=$B$3-2*A10
=B10*B10
=C10*A10
11
D
1
2
24
3
1
4
5
6
1
22
484
484
7
2
20
400
800
8
3
18
324
972
9
4
16
256
1024
10
5
14
196
980
11
12
13


title: Урок математики в контексте Великой Отечественной войны (8 класс)

text:
(1941-1945)
http://gpyrue.ucoz.ru/_fr/0/2403736.jpg
http://fantasyflash.ru/positive/9may/image/b9may5.jpg
http://i.allday.ru/uploads/posts/2009-03/1236977735_otkritka_0004.jpg


title: Философия структуры языка

text:
Философия структуры языка

«Язык дом бытия»
            (М. Хайдеггер)
    Пояснение: язык сам событие, место где развёртывается истина бытия.
    Язык (поэзии, философии) открывает то пространство, внутри которого человек способен соответствовать бытию и его требованиям, его призыву.

 Л. Витгенштейн :
     «Любой язык разделяют не менее чем два человека. Язык одного человека не существует».  Сказать - значит показать, объявить, дать видеть, слышать.
Философия языка
Философия языка — одно из наиболее влиятельных направлений современной  философии, в центре внимания которого представление о языке как ключе к пониманию мышления и знания.

Вопрос о природе языка – центральный вопрос философии языка.

Философия языка окончательно складывается в ХХ в. , когда произошёл лингвистический поворот и стали актуальными межличностные и межкультурные связи

Традиционно философский  анализ языка подразделяется на два направления.

Языковой анализ. Он осуществляется посредством критики языка и использования науки логики, а его цель — создание языка высокой логической точности, соответствующего требованиям точной науки.

«Философия естественного языка», в которой анализируются обыденные языки с целью выявления их глубинных, метафизических оснований, структур, смыслов.

Фердина́нд де Соссю́р (1857-1913) — швейцарский лингвист, создал основы семиологии и структурной лингвистики
Структура
       Основу структурного метода образует выявление
 структуры в специфически структуралистском понимании
 этой категории — как совокупности отношений,
 инвариантных при некоторых преобразованиях.
Основные идеи

Язык- структура, которая не зависит от означаемых словами вещей
Человек – личный язык, индивидуальное выражение мыслей, речь( parole)
Культура- структура, которая подобна языку
Существует система языка-«langue»

                                                    Фоне́ма (греч. — «звук») — минимальная единица звукового строя языка,  служит для различения и отождествления значимых единиц языка.          По мнению Соссюра отношения между означаемым и означающим зависят только от соглашения людей.

Пример : значение слова «баскетбол» проявляется при анализе близких слов - футбол,  волейбол и т.п.
Пример : Из книги Арк. Минчковского. Повести о моём Ленинграде.
     Лука  менял поздравление ( 7 ноября) и говорил:
- Здравствуйте! С наступлением государственной революции! Его опять добродушно поправляли:-Революция, Лука, государственной не бывает. Она, друг, всегда против. На то и революция.
В логическом позитивизме позднее  стали усматривать функцию философии в логическом анализе языка.  В языке простые факты описываются простыми предложениями. Они, а не имена, являются простейшими языковыми единицами. Сложным фактам соответствуют сложные предложения.Весь язык — это полное описание всего, что есть в мире, то есть всех фактов.Язык допускает также описание возможных фактов. Так представленный язык целиком подчиняется законам логики и поддаётся формализации. Все предложения, нарушающие законы логики или не относящиеся к наблюдаемым фактам, полагаются  бессмысленными.
                                   Язык и мир

«Весь туман философии конденсируется в каплю грамматики»

Лю́двиг Йо́зеф Иога́нн Витгенште́йн
Теория речевых актов Дж. Остина
Джон Лэнгшо Остин (John Langshaw Austin, 28 марта 1911, Ланкастер — 8 февраля 1960, Оксфорд) — британский философ
Некоторые слова равнозначны совершению действияПример : «да» при заключении брака
Термины  Дж. ОстинаЛокутивный акт- произнесение.Иллокутивный акт-  заключается в связанной с ним деятельностью: сообщение, обещание  и т.п.
См. Кунцман П. Философия атлас

Автор  идеи и составитель
К. филос. н, доц.
 Степанов А.В.
Алматы (Алма-Ата), Казахстан


title: Молодежная музыкальная культура

text:
МОУ «Москаленский лицей»
Творческий проект по теме

«МОЛОДЁЖНАЯ  МУЗЫКАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА»
Авторы работы:
Воробьёв Н., Тебенко О., Коротина О., Баранов Е. (учащиеся 8 класса)
Prezentacii.com
Молодёжная  музыкальная  культура
Джаз (jazz)
Джаз - род увеселительной музыки преимущественно танцевального характера.
В основе джаза лежит импровизация.
Молодёжная музыкальная культура
Рок-н-ролл
(rock`n`roll)

Рок-н-ролл (rock`n`roll, от rock and roll- «раскачиваться и вращаться»), заимствованное из жаргона афроамериканцев.
Молодёжная  музыкальная  культура
 Кантри-рок и фолк-рок
(country rock, folk rock)
В основе кантри-рока (country rock, oт country music -«музыка кантри» и «рок») лежит вокальная и инструментальная музыка сельских жителей, а фолк-рока (folk rock, от folk music - «народная музыка» и «рок») -традиции городской песни.
Молодёжная музыкальная культура
   Рок-опера
    (rock opera)
Жанр рок-оперы объединил в себе черты рока и классической музыки. Однако в основе рок-оперы – рок-музыка. Её стилистика восходит к различным направлениям рока (что совершенно не исключает заимствований из классической музыки, джаза и т.д.)
Молодёжная музыкальная культура
Мюзикл
(musical)
Термин «мюзикл» (musical, от musical comedy - «музыкальная комедия») придумали американцы, любящие экономить на словах.
Молодёжная музыкальная культура
Глэм-рок
(glam rock)
Глэм-рок (glam rock, от glamorous -«очаровательный», «обольстительный», «эффективный» и «рок»). Глэм возник в ответ на усложнение рок-музыки и появления «прогрессивного» рока.
Молодёжная музыкальная культура
Этническая музыка
Этническая музыка - это пёстрый мир жанров, стилей и форм, часто соединяющих элементы музыкальных традиций самых разных эпох и народов.
Молодёжная музыкальная культура
«Новая волна»
(new wave)
Музыкальное явление - «новая волна» (new wave) возникло во второй половине 70-х г.г. и получило наибольшее развитие в Великобритании и США.
Молодёжная музыкальная культура
Хэви - метал
(heavy metal)
Само словосочетание «хэви - метал» (heavy metal -«тяжёлый металл») возникло задолго до того, как появилось в современной рок-музыке, и первоначально употреблялось байкерами.
Молодёжная музыкальная культура
Поп-музыка
(pop music)
Поп-музыка (pop music) происходит от сокращённого словосочетания «популярная музыка» (popular music).
Молодёжная музыкальная культура
Рэп (rap)
Рэп - (rap) «ритмическая американская поэзия». Родина рэпа - бедный район Нью-Йорка – Южный Бронкс.
Молодёжная музыкальная культура
Рейв (rave)
На рубеже 70-80-х гг. возникло новое явление современной культуры - рейв (rave -«восторгаться»,«бредить»,«неистовствовать»).
Молодёжная музыкальная культура
Альтернативная музыка
(alternative)
Альтернативной музыкой или альтернативой (alternative - «один из двух») называют совокупность течений, существовавших приблизительно с 1985 по 1995г.
Молодёжная музыкальная культура
Классический
музыкальный авангард
(avant-garde)
Понятие музыкальный авангард (avant-garde -«передовой отряд»)появилось в классической музыке вскоре после Второй мировой войны.
Молодёжная музыкальная культура
Классический музыкальный авангард
Сонорика и алеаторика

Метод алеаторики (alea  - «игральная кость»,«жребий», «случайность» основан на том, что композитор позволяет музыканту в процессе исполнения свободно менять местами музыкальные фразы и даже части сочинения, превращая таким образом исполнителя в соавтора.
Метод сонорики (sonorus - «звонкий», «шумный») - это экспериментирование в поисках новых звуковых красок. В сонорной композиции главная звуковая единица - не отдельный звук (тон), а сонор - комбинация звуков разной высоты и тембра. В отличие от общеприятных звуковых сочетаний – аккордов - в соноре нельзя не только определить расстояние между звуками, но и распознать на слух каждый из них по отдельности.
Молодёжная музыкальная культура
Классический музыкальный авангард в России
К числу авангардных направлений и методов в России относят всё, что было освоено западной музыкальной культурой: серийную технику, неофольклоризм, алеаторику, сонорику, минимализм, пуантилизм.
Подобно западным мастерам, композиторы русского авангарда занимались музыкально-теоретическими проблемами. Ныне достижения российского авангарда признаны во всём мире.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ,ДО НОВЫХ ВСТРЕЧ!


title: Формы правления

text:
1
2
3
4
5
6


title: Неправильные глаголы. Тренажер

text:
УМК: Spotlight / Английский в фокусе. 4 класс Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В.
Автор: Пахарукова Н.В.,
учитель английского языка
МБОУ Гимназия г.Урай, ХМАО
IRREGULAR VERBS
Грамматический тренажер

go-went-
gone
идти

see-saw-
seen
видеть

ride-rode
ridden
ехать

have-had-
had
иметь

be-was-
were-been
быть

give-gave-given
давать

draw-
drew-drawn
рисовать

buy-
bought-bought
покупать

write-
wrote-written
писать

leave-left-left
уезжать,
оставлять

sing-sang-sung
петь

drink-drank-
drunk
пить

eat-ate-eaten
есть,
кушать

make-made-
made
делать,
составлять

come-
    came-come
     приходить

sleep-slept-slept
 спать

          swim-
           swam-
            swum

           плавать

    win-won-
     won
выигрывать

           meet-
        met-met
         встречать

 take- took
                 taken
             брать

go-went-gone
идти

be-was-were-been
быть

drink-drank-drunk
пить

sing-sang-sung
петь

    IRREGULAR VERBS           НЕПРАВИЛЬНЫЕ ГЛАГОЛЫ
have-had-had
иметь
make-made-made
делать,
составлять

draw-drew-drawn
рисовать

eat-ate-eaten
есть, кушать

meet-met-met
встре-чать

take-took-taken
брать

swim-swam-swum
плавать

leave-left-left
уезжать, оставлять

write-wrote-written
писать

buy-bought-bought
поку-пать

give-gave-given
давать

ride-rode-ridden
ехать

come-came-come
при-ходить

see-saw-seen
видеть

win-won-won
выигры-вать

sleep-slept-slept
спать

http://pedsovet.su/powerpoint/5677_kak_sdelat_animirovannuyu_sorbonkuhttp://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/7/97/559/97559073_large_fon_4.jpghttp://www.clker.com/cliparts/A/q/j/E/4/3/yellow-daisy-hi.pnghttp://foneyes.ru/img/picture/Aug/03/da7a1bd6edec623be238c41f99352982/4.jpghttp://cliparts.co/cliparts/pc7/KdA/pc7KdAjEi.pnghttp://dreempics.com/img/picture/Jul/16/b90cb69e16e7453b62b5c370a119ab42/2.jpghttp://s4.pic4you.ru/y2014/08-02/12216/4526775.pnghttp://clipartmania.ru/uploads/gallery/main/353/fish-35.pnghttp://www.playcast.ru/uploads/2015/03/11/12589493.pnghttp://s4.pic4you.ru/y2014/08-02/12216/4526767.pnghttp://img-fotki.yandex.ru/get/6100/47407354.4f6/0_bc6c2_7b84bcc1_orig.pnghttp://s4.pic4you.ru/y2014/08-02/12216/4526832.pnghttp://effects1.ru/png/kartinka/Morskie_zhiteli/1/1/9_rybki-320.pnghttps://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSl1vjugVeKd09vOFOfwYAxTkKTK9n3ebr0izZGiHYJcMHXXDHEhttp://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/0//63/142/63142148_1282670604_31.png


Смешное и грустное в рассказах А. П. Чехова


Функциональные блоки мозга


title: ЕГЭ по русскому языку. Прототип задания В4

text:
 9

15

3

59
16

13
12,16

3

4

 17
30

31,32

 21
13
20


Художники Северного Возрождения


title: Компостирование как способ переработки отходов горючих сланцев

text:
1

-0,25
1

0,08
0,36
1

P, %
-0,4
0,39
0,17
1

-0,35
0,72
0,09
0,1
1
P, %


title: Домашние животные для дошкольников

text:
Домашние животные
Выполнила :воспитатель
Ирина Сергеевна Тесля
 МКДОУ детский сад №10
г. Россошь Воронежская область

МАМЫ И ИХ ДЕТЕНЫШИ

Кошка и котенок
Собака и щенок
Коза и козленок
Овца и ягненок
Корова и теленок
Крольчиха и крольчонок
Лошадь и жеребенок
Свинья и поросенок
Утка и утята
Курица и цыпленок
Назови животных


title: Леонид Андреев

text:
   12 сентября 1919 года в Финляндии, в деревне Нейвола, в возрасте 48 лет умер знаменитый русский писатель Леонид Андреев.
   Совсем близкая - рукой подать - Россия, всего несколько лет назад следившая за каждым шагом этого человека, самого последнего его шага как будто и не заметила.
   Граница, обозначившая в 1918 году независимость Финляндии, оказалась почти непроницаемой, и долго еще в прессе сменяли друг друга подтверждения и опровержения печальной вести.
   В 1930 году вышел последний сборник рассказов Л. Андреева, а потом - долгие годы умолчания.
    Второе "открытие" творчества Леонида Андреева, как части всей предреволюционной литературы, произошло в нашей стране в 1956 году, с выходом сборника "Рассказов". Открытие это продолжается уже больше тридцати лет, но и нынешнее шеститомное собрание сочинений - лишь этап постижения этого замечательного писателя.
   Андреев, Леонид Николаевич родился 9(21) августа в Орле в 1871 году.

   Детство Леонид помнит "ясным, беззаботным". В шесть лет научился читать "и читал чрезвычайно много, все, что попадалось под руку".

   Учился в Орловской классической гимназии (1882-91) и, по собственному указанию в небольшой автобиографии, "учился скверно, в седьмом классе целый год носил звание последнего ученика и за поведение имел не свыше четырех, а иногда три". Уже в гимназии Андреев открыл в себе дар слова: списывая задачки у друзей, он взамен писал за них сочинения, с увлечением варьируя манеры. Склонность к стилизации проявилась потом и в литературных опытах, когда, разбирая произведения известных писателей, он старался подделываться "под Чехова", "под Гаршина", "под Толстого".
   Но в гимназические годы Андреев о писательстве не помышлял и всерьез занимался только... рисованием. Однако в Орле никаких возможностей учиться живописи не было, то "все дело ограничилось бесплодным дилетантизмом". И не раз потом сокрушался уже известный писатель о неразвитом своем таланте художника,- таланте, то и дело заставлявшем его бросать перо и браться за кисть или карандаш.

Портрет матери, выполненный Леонидом Андреевым в 1910 году и в 1913 году подаренный брату Павлу.
   Помимо рисования, орловской природы и уличных боев, жизнь Андреева-гимназиста заполняли книги. Увиденные на окрестных улицах персонажи пока еще даже не задуманных рассказов - Баргамот и Гараська, Сазонка и Сениста ("Гостинец"), Сашка ("Ангелочек") и другие - жили в сознании будущего писателя вместе с героями Диккенса, Жюля Верна, Майна Рида...
    Окончив гимназию, Андреев поступил на юридический факультет Петербургского университета. К этому времени материальные условия семьи чрезвычайно ухудшились.
    Отец умер, и пришлось сильно нуждаться, даже голодать. На эту тему написан первый рассказ - "о голодном студенте. Я плакал, когда писал его, а в редакции, когда мне возвращали рукопись, смеялись".
   Литературный дебют - рассказ "В холоде и золоте" (ж. "Звезда", 1892, № 16).
    Неожиданно получил предложение знакомого адвоката о месте судебного репортера в газете "Московский вестник" для написания очерков "Из залы суда".
    И спустя несколько дней после предложения о сотрудничестве Андреев принес в редакцию свой первый судебный отчет. "Он был написан хорошим литературным языком, очень живо... Не было никакого шаблонного вступления о том, что тогда-то происходило заседание, а прямо начинался обвинительный акт, изложенный в виде рассказа"- вспоминал сотрудник "Московского вестника".
    Совмещал защиту в суде с анонимной публикацией в журнале. В тёс же, довольно быстро закрывшемся "вследствие финансового худосочия", Андреев публикует рождественский очерк "Что видела галка" и оставляет (так целиком никогда и не напечатанную) сказку "Оро".
Л.Андреев. Художник Серов
    Получив признание как талантливый репортер, буквально через два месяца, 6 ноября 1897 года, он уже перешел давать отчеты в только что основанную московскую газету в газету "Курьер".
    Андреев вскоре начинает печатать в "Курьере" фельетоны, которые подписывает "James Lynch" и "Л.- ев" и рассказы.
    Для пасхального номера 1898 года по просьбе редакции был написан "под влиянием Диккенса", которого очень любил, перечитывал "раз десять"; рассказ "Баргамот и Гараська". Он решил судьбу Андреева.: на него обратил внимание Максим Горький.
    Молодые писатели сблизились и вместе с некоторыми другими начинающими писателями - Скитальцем, Буниным, Телешовым, и певцом Шаляпиным - образовали тесное литературно-артистическое содружество.

   Горький помог Андрееву советами и делом и ввел его в книгоиздательское товарищество "Знание", учрежденное группой молодых писателей с целью поддержания и развития социально-реалистических традиций русской литературы 19 века.

    Уже в сентябре в популярном петербургском "Журнале для всех", появляется "Петька на даче". Еще раньше в "Нижегородском листке" печатается "Памятник"; завязываются отношения Андреева с журналом "Жизнь"- его произведения попадают в самый широкий, демократический круг российского чтения.
    Литературные дебюты Андреева совпали с эпохой огромных успехов Максима Горького, когда публика восторженно стала верить в нарождение новых талантов и жадно раскупала все, что давало какое-нибудь основание предполагать появление свежего дарования.
    Бросилась она и на небольшую книжку Андреева, которая в короткое время разошлась в нескольких десятках тысяч экземпляров.
    Критики самых разнообразных направлений, в том числе Михайловский, отнеслись к молодому писателю как к литературному явлению серьезного значения. Уже в этом первом сборнике достаточно определенно обозначились общее направление творчества и литературная манера.
    Сюжеты Андреев почти не выдумывал - он просто умел их выделить из происходящего вокруг.
    Растаявший ангелочек, чиновник по прозвищу Сусли-Мысли у своего окна, ницшеанец Сергей Петрович, загадочное самоубийство дочери священника ("Молчание"), купец Кошеверов и дьякон Сперанский ("Жили-были"),- все это было "на самом деле".
     Но мог ли говорить в действительности подсмотренный Андреевым "маленький человек" о том, "какая это странная и ужасная вещь жизнь, в которой так много всего неожиданного и непонятного"? Едва ли, например, герою рассказа "У окна", оберегавшему свой убогий душевный покой даже от книг, могло прийти в голову самоуничижительно-ницшеанское: "Писк один несется от растоптанных, да никто и слышать его не желает. Туда им и дорога!" Однако именно такого рода "тяжелая, мучительная работа" ("Ангелочек") происходила в головах самых заурядных людей под испытующим взглядом Л. Андреева.
   В 1907 – 1910 гг. начинает активно сотрудничать с модернистскими альманахами издательства "Шиповник".
Л.Андреев. Художник И.Репин.
    Повесть "Красный смех" (1904), написанная в разгар русско-японской войны, оказалась самой заметной из подобных его творческих "неудач"; как и некоторые драматические произведения Андреева ("Жизнь человека", "Царь Голод"), она впоследствии дала повод причислить этого писателя к экспрессионистам, которые приблизительно в то же время заявили о себе в Германии. Но в данном случае сходство было только стилевое; "вопли нужды", возведенные немецкими художниками в ранг эстетической программы, для Андреева не были самоцелью. Он был глубже них,- он просто не находил обычных слов, когда писал о том, что "земля сошла с ума": похожая на голову, "с которой содрали кожу", с мозгом, красным "как кровавая каша", она кричит и смеется; "это красный смех".
    В литературных сборниках "Знание" опубликованы: повесть "Жизнь Василия Фивейского" (кн. 1, 1904); рассказ "Красный смех" (кн. 3, 1905); драмы "К звездам" (кн. 10, 1906) и "Савва" (кн. 11, 1906) рассказ "Иуда Искариот и другие" (кн. 16, 1907).
   Октябрьской революции Андреев не принял. Он жил в это время с семьей на даче в в деревне Нейвала близ Мустамяки (Финляндия) и в декабре 1917 после получения Финляндией самостоятельности оказался в эмиграции. Там пером публициста обличал коммунистическое засилье на родине.
   Его последнее произведение, незаконченный роман-памфлет «Дневник Сатаны» опубликован в 1921 году.
«…Леонид Андреев, который жил в писателе Леониде Николаевиче, был бесконечно одинок, не признан и всегда обращен лицом в провал черного окна. В такое окно и пришла к нему последняя гостья в черной маске - смерть".
    Блок А.А. «Памяти Леонида Андреева».

   В 1956 г. его останки были перезахоронены в
  г. Ленинграде на Литераторских мостках Волковского кладбища.
    21 августа 1991 года, в день 120-летнего юбилея Леонида Андреева, в доме на Пушкарной улице в Орле открылся музей.
    Экспозиция посвящена детским и юношеским годам жизни писателя. Дом, сохранившийся до наших дней почти в своем первозданном виде, помогает понять, как из маленького «пушкаря» Леонид Андреев стал одним из самых популярных писателей начала XX века.
    К сожалению, в экспозиции музея сохранилось мало подлинников. Но самый красивый экспонат-рояль семьи Андреевых, после многих приключений был возвращен в дом.
Бюст русского писателя Л.Н. Андреева у зданияюридического факультета ОрловскогоГосударственного университета
ТОЛСТОЙ И ЛЕОНИД АНДРЕЕВФотография В. Ф. Булгакова, 22 апреля 1910 г., Ясная ПолянаИнститут русской литературы АН СССР, Ленинград
Рассказы«Ангелочек» (1899) «Баргамот и Гараська» (1898) «Бездна» (1901, стал основой одноименной оперы В.Ребикова, 1907) «Бен-Товит» (1905) «Большой шлем» (1899) «В подвале» (1901) «В тёмную даль» (1900) «Герман и Марта» (1914) «Город» (1902) «Губернатор» (1905) «Два письма» (1916) «Елеазар» (1907) «Жертва» (1916) «Жили-были» (1901) «Земля» (1913) «Иван Иванович» (1908)«Из жизни штабс-капитана Каблукова» (1898) «Из рассказа, который никогда не будет окончен» (1907) «Иностранец» (1901) «Красный смех» (1904) «Кусака» (1901) «Марсельеза» (1905) «Мельком» (1899) «Мои записки» (1908) «Молчание» (1900) «Мысль» (1902)
«Нет прощения» (1904)«Он» (1913) «Ослы» (1915) «Петька на даче» (1899) «Полёт» (1913) «Правила добра» (1911) «Предстояла кража» (1902) «Рассказ змеи о том, как у неё появились ядовитые зубы» (1910) «Рассказ о Сергее Петровиче» (1900) «Рассказ о семи повешенных» (1909) «Случай» (1901) «Стена» (1901) «Так было» (1906) «Тьма» (1907) «У окна» (1899)Пьесы«Анатэма» (1909) «Анфиса» (1910) «Дни нашей жизни» (1909) «Жизнь человека» (1907) «К звёздам» (1906) «Савва» (1907) «Царь Голод» (1908) «Gaudeamus» (1910) Романы и повести«Дневник Сатаны» (1919) — не окончен «Жизнь Василия Фивейского» (1903) «Иго войны» (1916) «Иуда Искариот» (1907) «Сашка Жегулёв» (1911)
Источники:
http://andreev.org.ru/
http://leonidandreev.ru/biography/bogdanov.htm
http://maximgorkiy.narod.ru/pov/l_andreev.htm
Работа выполнена учителем русского языка и литературы
МОУ СОШ №1 г. Лобня
Бычковой Наталией Михайловной.
Апрель 2009 г.


Разностороннее развитие личности на основе индивидуального и дифференцированного подхода (работа с одаренными детьми)
Счастливые дети Независимого  Казахстана - кто они?  Они настоящее и наше будущее.
Какова же задача моя как педагога в раскрытии этого счастливого детства?
Стать навигатором в увлекательном путешествии

 Дифференцированное обучение –

подход, при котором максимально учитываются возможности и запросы каждого ученика или отдельных групп школьников.

Способы дифференциации, когда:
содержание задания одинаково для всего класса, но для сильных учеников время на выполнение работы уменьшается;

содержание задания одинаково для всего класса, но для сильных учеников предлагаются задания большего объема или более сложные;

задание общее для всего класса, а для слабых учеников дается вспомогательный материал, облегчающий выполнение задания (опорная схема, алгоритм, таблица, программированное задание, образец, ответ и т.д.);

используются на одном этапе урока задания различного содержания и сложности для сильных, средних и слабых учеников;

предоставляется самостоятельный выбор учениками одного из нескольких предложенных вариантов заданий.

Индивидуальное обучение -

 это обучение  каждого ученика отдельно, ориентируясь на его индивидуальный темп усвоения учебного материала и его способности.

Современное общество нуждается в человеке мобильном, эрудированном, коммуникабельном, способном самостоятельно мыслить, быть готовым как к индивидуальному, так и к коллективному труду, осознавать последствия  своих поступков для себя и для окружающего мира. Наибольшую актуальность приобретает  поддержка и развитие внутреннего  потенциала личности одаренного ребенка.
Этому времени  нужен способный, одаренный ребенок. Многие авторы по-разному видят концепцию одаренности ребенка. Одни считают, что это сочетание трех характеристик: интеллектуальной способности (выше среднего уровня), креативности, настойчивости.  Другие видят одаренность в «специальной» и «общей» одаренности.
Я вижу одаренность ребенка, если он демонстрирует  высокий уровень или выше среднего, хотя бы по одному параметру.

Эйнштейн говорил, что «обучение - это экспериментирования, все остальное – просто информация»

 «Дайте ребенку что-нибудь в руки,
 чтобы он начал думать.»
В.Воскобович
Умная среда позволяет сделать детский мир интеллектуально богатым, комфортным и защищенным, а главное,  деятельность по целевым компонентам умной среды позволяет создать банк данных об интеллектуальных и творческих способностях каждого ребенка, их одаренности.

Увидеть, раскрыть и развить природные задатки каждого ребенка. Для этого необходимы благоприятные условия (умная среда, разумный педагог, осознанный родитель, умные технологии и методики).

 - общаться с учащимися на равных;
  -  постоянно удовлетворять желание деятельности со стороны учащихся;
   - создавать атмосферу творчества, поиска, интеллектуальной загруженности;
   - индивидуально работать с одаренными учащимися при преодолении проблем общения с учащимися класса;
  - использовать различные методы поощрения интеллектуальных усилий и личностных качеств учащихся в той или иной ситуации;
  - проводить мероприятия, направленные на разностороннее развитие личности уч-ся;
   - формировать навыки самовоспитания, самоутверждения и самоконтроля;
   - формировать нравственные качества личности у одаренных детей.

одарённость в практической деятельности

деление на группы, вариация групп, решение  интересных нестандартных задач, игра «Собери рисунок», классики-трансформеры, математический твистер

 одарённость в познавательной деятельности

экспериментирование, дети помощники, проекты по различной тематике;
 ролевые игры

  одарённость в художественно-эстетической деятельности

   «Волшебные рисунки», разнообразные техники рисования и конструирования

одарённость в коммуникативной деятельности

дискуссии, словесные игры и забавы

  одарённость в духовно-ценностной деятельности

сотрудничество с родителями, индивидуальные творческие задания, участие в мероприятиях

Развитие способностей во внеурочной деятельности

- исследовательская работа;
 - предметные олимпиады;
 - интеллектуальные марафоны;
 - различные конкурсы и викторины;
-игра синий- красный


title: Знакомство с Санкт-Петербургом 2 класс

text:
4

2

6

3

1

5

4

2
6

 3

5

4

2
6

 3

5

4

6

3

5

4

6

3

5

4

6

5

4

6

5

6

5

6

5

6

6


title: XXII зимние Олимпийские игры

text:
XXII  зимние Олимпийские игры
XXII зимние  Олимпийские игры
Олимпийские игры пройдут с 7 февраля по 23 февраля 2014 года
Соревнования Олимпийских игр в Сочи пройдут
по семи зимним видам  спорта
                      Биатлон
      Бобслей и скелетон

Скелетон
          Кёрлинг
     Хоккей на льду
            Санный спорт
Фигурное катание
              (одиночное)
Спортивные танцы
и танцы на льду
 Скоростной бег
на коньках
                Шорт –трек
Лыжный спорт

    Лыжные гонки
Горнолыжный спорт
Прыжки с трамплина
Лыжное двоеборье
Фристайл
Сноуборд
 XI Паралимпийские игры пройдут с 7 марта по 16 марта 2014 года
Соревнования Паралимпийских зимних игр в Сочи пройдут по пяти зимним видам спорта

Горные лыжи
Биатлон
Лыжные гонки
Следж-хоккей на льду
Кёрлинг на
колясках


title: Предельные углеводороды (алканы, или парафины)

text:
prezentacija.biz

6
2
IVA
+6
2
2
4
1s2
2s2
2p2
1s2
2p3
2s1
SP3

CH4
CH3-CH3
CH3-CH2-CH3
CH3-CH2-CH2-CH3
CH3-CH2-CH2-CH2-CH3
CH3-(CH2)4-CH3
1
1
2
3
4
5
6
7
CH3-(CH2)5-CH3
2
1
2
3
4
5
6
3
4
5
6
7
8
9
C5H12
3
C7H16
9
C8H18
18
C10H22
75
C12H26
355
C20H42
366 310
C100H202
5,921.1040


Под властью шведского королевства


Экономика семьи


Проекта озеленения школы


Чувственное познание


Новейшее время


Этапы развития жизни на Земле


Восточные Славяне (6 класс)


title: Испарение и конденсация

text:
Q

t1>t2
v1=v2
s1>s2
s1
s2
Q


title: Социально-экономические аспекты демографического кризиса в России

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
16.4
10.4
11.0
29.0
8.0
17.0
9.0
12.0
80
85
90
95
100
105
2004
2008
2012
2016
2020
30
50
70
90
110
130
150
170
190
2004
2008
2012
2016
2020
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50

2014
138
143.5 (6%)
0.9 (12%)
3.5 (45%)
3.4 (44%)
2030
123
150.6 (22%)
0.9 (3%)
10.9 (40%)
15.5 (57%)
2050
109
160 (46%)
0.9 (2%)
14.1 (28%)
35.6 (70%)
2030
2050
2014


title: We like the place we live

text:
[fi:ld]
[ga:dn]
[hil]
['æpl tri:]


title: Инфузории

text:
Инфузории
Автор:
Киселева Ольга Николаевна
Учитель биологии и экологии
МАОУ «Лицей №37» г. Саратова
Систематика
тип  Саркомастигофоры
    тип  Инфузории
царство простейшие
 Protozoa
    тип  Апикомплексы
п/тип  Саркодовые (Корненожки)
п/тип  Мастигофоры (Жгутиконосцы)
Инфузории
		К типу относятся около 7,5 тыс. видов наиболее высокоорганизованных простейших, широко распространенных в природе.
		К ним относятся:
 многочисленные обитатели морских и пресных вод
 обитатели влажной почвы
паразитические формы, хозяевами которых являются самые разнообразные беспозвоночные и позвоночные животные до высших обезьян и человека включительно.

класс Ресничные инфузории
Инфузория-
трубач
2 – сократительная
 вакуоль
3 – четковидный
 макронуклеус
4 - микронуклеусы
класс Ресничные инфузории
Сувойки
1 — околоротовые ресничные ряды;
2 — ундулирующая мембрана; 3 — рот;
4 — макронуклеус; 5 — микронуклеус;
6 — стебелёк; 7 — мионема стебелька,
Хищные инфузории
Инфузория Дидиния
 Строение инфузории
	По сравнению с другими группами простейших инфузории имеют наиболее сложное строение, что связано с разнообразием и сложностью их функций.
	Инфузория туфелька (Paramecium caudatum)
 Строение инфузории
1 – цитостом;
2 – клеточная глотка;
3 – пищеварительная вакуоль;
4 – порошица;
5 – макронуклеус;
6 – микронуклеус;
7 – сократительная вакуоль;
8 – приводящие каналы;
9 – реснички;
10 – пищеварительная вакуоль.

 Строение инфузории
	Форма тела постоянная благодаря эластичной и прочной пелликуле.
	Другой важный признак — наличие двух ядер: крупного полиплоидного вегетативного ядра — макронуклеуса и мелкого диплоидного генеративного ядра — микронуклеуса.

 Строение инфузории
	В эктоплазме многих инфузорий находятся особые защитные приспособления — трихоцисты. При раздражении животного они выстреливают длинную упругую нить, парализующую добычу.

Движение инфузории
	Активно передвигаются с помощью ресничек. Скорость его (при комнатной температуре) около 2, 0-2, 5 мм/сек. За секунду туфелька пробегает расстояние, превышающее длину ее тела в 10-15 раз.
	Траектория движения
	 туфельки довольно сложна.
	Она движется передним
	концом прямо вперед
Дыхание инфузории
	Дыхание аэробное.
	Газообмен осуществляется через наружную клеточную мембрану.  Дыхательным и энергетическим центром является митохондрия.

Питание инфузории

	Питание гетеротрофное. Захват пищи осуществляется с помощью клеточного рта и клеточной глотки, куда пищевые частицы направляются с помощью биения ресничек. Непереваренные остатки выбрасываются через порошицу.

Выделение инфузории
	Избыток воды удаляется с помощью двух сократительных вакуолей с приводящими канальцами, их содержимое поочередно изливается через выделительные поры.

Размножение инфузории
	Бесполое. Путем поперечного деления
Размножение инфузории
	Конъюгация и половое размножение инфузорий туфелек происходит при неблагоприятных условиях.

Размножение инфузории
Две инфузории соединяются друг с другом околоротовыми областями, в этом месте происходит разрушение пелликулы, и образуется цитоплазматический мостик, соединяющий обе инфузории. Затем макронуклеусы разрушаются, микронуклеусы претерпевают мейотическое деление, образуются четыре гаплоидных ядра.

Размножение инфузории
Три ядра разрушаются, четвертое делится митотически. В это время в каждой инфузории по два гаплоидных ядра, женское (стационарное) ядро остается на месте, мужское мигрирует по цитоплазматическому мостику в другую инфузорию. После этого происходит слияние мужских и женских ядер. Конъюгация продолжается несколько часов, затем инфузории расходятся.

Размножение инфузории
В каждом из экс-конъюгантов диплоидное ядро претерпевает ряд митотических делений, происходит деление самих экс-конъюгантов, в результате образуются 8 инфузорий, в каждой из которых один полиплоидный макронуклеус и один диплоидный микронуклеус.

Раздражимость
	Положительный таксис на пищу и углекислый газ.
	Отрицательный таксис на соль и свет.

	В эктоплазме многих инфузорий находятся особые защитные приспособления — трихоцисты. При раздражении животного они выстреливают длинную упругую нить, парализующую добычу.

Инцистирование
	В неблагоприятных условиях инфузории образуют цисту.


title: Отряд Насекомых. Перепончатокрылые

text:
Учитель биологии лицея № 470 Скачко Мария Павловна
Отряд Насекомых.
Перепончатокрылые
План урока
Общая характеристика отряда перепончатокрылых
Пчёлы. Особенности образа жизни
Мёд, его значение и применение в жизни человека
Муравьи. Особенности строения и жизнедеятельности
Выводы урока. Особенности общественных насекомых. Их значение в природе и жизни человека
Общая характеристика
300 тыс. видов
Распространены повсеместно (за исключением Антарктиды)
Две пары прозрачных перепончатых крыльев
На голове: усики, одна пара сложных или три простых глаза, грызущий или лижущий ротовой аппарат
Развитие с полным превращением
Встречаются общественные насекомые

Оса

Пчёлы – общественные насекомые
Около 20 тыс. видов
Распространенны повсеместно (кроме Антарктиды)
Ротовой аппарат лижуще-грызущий (нижняя губа и нижняя челюсть вытягиваются в трубочку, формируется хоботок с язычком, при этом верхние челюсти (жвала) — сохраняются)
Питаются нектаром и пыльцой, используя нектар в качестве источника энергии, а пыльцу для получения белков и других питательных веществ
Имеют две пары крыльев,  задняя пара по размеру меньше передней

Пчелиная семья
Пчелиная семья включает до 80 тыс. пчел.
Большинство членов этой семьи – рабочие пчелы (бесплодные самки).
В семье пчел есть одна самка, способная откладывать яйца до 2-3 тыс. яиц,- это матка. Летом в семье появляются несколько сотен самцов - трутней. Они не могут добывать пищу самостоятельно.
Зимуют в улье, тесно сбившись в клубок и поддерживают t=+15°.

Матка
Трутень
Рабочая пчела
Особенности жизнедеятельности пчел
Танцы пчел
Роение

Мёд и его свойства
Пчелы дают питательный и целебный мед, а также воск, идущий на различные технические цели.
Мед – это долголетие. Применяется при лечении заболеваний кроветворных органов, сердечно-сосудистой системы, кожных заболеваний, при простудах.
Мед обогащает организм человека витаминами, белками, углеводами, ферментами, повышает его тонус.

Муравьи – общественные насекомые
Известно около 10 тыс. видов муравьев. Размеры тела - 0,8-30 мм. Окраска от светло-желтой до черной.
Распространены повсеместно, кроме Антарктиды и Крайнего Севера.
Муравьи могут строить огромные муравейники. В семье насчитывают до 500-800 тыс. и даже до 1млн особей в муравейнике.
Живут большими семьями, где есть самки, самцы и рабочие муравьи.
При благоприятных условиях семья может существовать 100 лет. За это время в семье сменяется много поколений: самки живут максимум 15-20 лет,  рабочие муравьи – 3 года.

Муравейник
Муравейник  очень сложное архитектурное сооружение чаще всего конусовидной формы, размер которого доходит до 2 - 2,5м высотой.
Основной строительный материал – земля, хвоинки, травинки, веточки. Внешняя часть муравейника -     насыпная, а под ней находится основная часть – подземная
Температура в муравейнике поддерживается с помощью самих жильцов. Температуру муравьи меряют усами, которые чувствуют перепад всего в 0,25°С.

Значение перепончатокрылых в природе и жизни человека
Почвообразователи
Мед, прополис, пчелиный яд и другие продукты пчелиной жизнедеятельности

Опыление растений
Разносят семена и распространяют некоторые растения

Вред жилью и здоровью человека, саду и огороду
Переносчики заболеваний

Интересные факты
     «Пчёлы-кукушки» - пчелы подсемейства Nomadinae.  Не добывают пропитание  и не строят гнезда

Пчёлы не любят синий и желтый цвет

Жвалы особых африканских муравьев настолько мощные, что их используют для стягивания открытых
В мире на каждого человека приходится один миллион муравьев.
Угадай кто
Наездник
Шмель
Пилильщик
Оса
Пчела (трутень)
Спасибо за внимание!


title: Рождество в Германии

text:
Frohe Weinachten!
http://prezentacija.biz/
Weinachtsfest
			ADVENT
Nikolaustag
Knecht Ruprecht und Heiliger Nikolaus

Knecht Ruprecht aus dem Walde!
Komm zu uns nur balde.
Bringe süße Äpfel, Birnen,
Apfelsinen, Mandarinen!
Heilige Abend


Воспитательный потенциал семьи


title: Ломоносов (M.V. Lomonosov)

text:
Contents
Before reading activities:
Repeat the following words and expressions after the announcer then read them:
 Match the words with their meanings
Match the words with their meanings

Mikhail Vasilievich Lomonosov
    M. V. Lomonosov, is known as the father of Russian  science, an outstanding poet, founder of Russian literature and creator of the Russian language.
   When he was 19, Lomonosov went on foot to Moscow where he entered the Slavic Greek Latin Academy. The Academy was closed to peasants and Lomonosov had to hide his peasant origin. He pretended to be of noble birth.
   Here he studied Latin and mastered it in a short period of time. At that time he was hard up, for his only income was a stipend of three  kopecks a day  but he made rapid progress scholastically. He completed a twelve-year study course in only five years, graduating at the top of his class.
   He was a brilliant pupil and in 1736 he was sent abroad at the University of Marburg. While abroad Lomonosov studied philosophy, physics, mathematics and foreign languages and even began writing poetry. He also developed an interest in German literature.
He was a brilliant pupil and in 1736 he was sent abroad at the University of Marburg. While abroad Lomonosov studied philosophy, physics, mathematics and foreign languages and even began writing poetry. He also developed an interest in German literature.
   Lomonosov strove to upgrade the quality of Russian science and education.  He founded  Moscow State University in 1755. This university, officially named after Lomonosov, is at the apex of the Russian system of higher education.
   His literary works remain one of the most significant pages of Russian literature in the     18 th century. He wrote verses, odes and  poems. He also laid the basis for the  scientific study of the Russian language,  he wrote the first Russian grammar.
  Russian critic Belinsky wrote of Lomonosov, «Our literature begins with Lomonosov; he was its father and mother,he was its Peter the Great ».
   M.V.Lomonosov was also a talented artist. He revived the ancient art of stained glass mosaic in Russia, and he himself created several stained glass pictures.
   At the end of his life in 1764 Lomonosov  was  elected honorary member of  the Stocholm  and Bologna Academies
    In 1765, Lomonosov caught a cold and died on the 15 th of April  [O.S on the 4 th of.April ], 1765 at age 54. He is buried in the cemetery of Alexander Nevsky Monastery in St Petersburg .
   Lomonosov is widely known and honoured in our country. He occupies a central place in the history of Russian science. The Russian Academy of Sciences awards Lomonosov honorary medals in scientific achievement - one to a Russian and one to a foreign scientist.
    Lomonosov is memorialized in many place names - Moscow University was named after its founder and monuments to him have been erected in  Moscow, St Petersburg , Arkhangelsk , Severodvinsk , the village of Lomonosovo and Koryazhma.
   In 1957 the name of Lomonosov was given to the Arkhangelsk State Pedagogical Institute, now the Pomor  State University named after M. V. Lomonosov.
   His name is also found on the map of the world: a stream in the Atlantic Ocean, mountain ranges of Novaya Zemlya and Spitsbergen, a plateau in Greenland, an underwater mountain in the Arctic Ocean and even a crater on the Moon were named after the great scientist. They commemorate his achievements in Geography , Oceanography and mapping.
   Every year scientific Lomonosov Readings are held in Arkhangelsk. Scholars from the best-known research centers of the country come to take part in them.
Reading activities
Divide the text into parts. Give each a title.
 Find  the sentences in the passive voice.
Complete these networks with as many branches and words as you can.
a)
b)
c)
After reading activities
1. What are these historical dates  remarkable for?
1711; 1736; 1741; 1745; 1755; 1764; 1765.
 2. Refer. Go on to say
Learning was young Lomonosov's passion.
He made rapid progress scholastically.
Lomonosov strove to upgrade the quality of Russian science and education.
His literary works remain one of the most significant pages of Russian literature in the
 18 th century.
http://www.geolinod.ru/exclamation-mark/92-818/
http://kp.md/photo/430059/
http://history-life.ru/post95169161/
http://photoshopia.ru/forum/clipart/index.php?u=152&page=3
http://www.hrono.ru/biograf/bio_k/kutuzov.php http://www.allworldmoney.ru/?page_id=750
http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/4660
http://sovcom.ru/index.php?category=auction&auctiontype=lot&lot=89&auction=38
http://en.wikipedia.org/wiki/Ivan_Martos
http://www.verav.ru/common/message.php?table=news&num=10044
http://www.lomonosovo.ru/joom/content/view/13/1/
http://www.vsyaanimaciya.ru/photo/74-0-5599
www.pomorland.info
www.eau.msu.ru
http://www.regnum.ru/news/1029848.html
http://lomonosov.pomorsu.ru/index.php?do=page&page=l_r_2_10
http://www.tdevelop.ru/projects/22.shtml
http://www.echo.msk.ru/users/vaskacat/
http://news.bbc.co.uk/2/hi/in_depth/6925853.stm
 www.liveinternet.ru
www.themegallery.com
Add your company slogan
LOGO
LOGO
1
While reading activities.
2
After reading activities
3
Before reading activities
3-6 slides
7-26 slides
27-28 slides

7-23 slides
www.themegallery.com

 It is dedicated to the third centenary since his birth.
 The jubilee will be celebrated in 2011

While reading activities.  Read the text.

Kholmogory
Moscow
5) an institution of higher education and research, which grants academic degrees in a variety of subjects.
f) education
4)administrative division of Russia in  the 17 th century
d)University
3)  an institution of higher learning, research, or honorary membership.
c) a stipend
2) transmition of accumulated knowledge, skills and values from one generation to another
b) Academy
1) is an award of financial aid for a student to further education
a) Governorate
9) the process of reading, and controlling the movement of a craft or vehicle from one place to another.
ode
8) the act of detecting something new.
mosaic
7) the art of creating images with an assemblage of small pieces of colored glass
navigation
6) a type of lyrical verse
discovery

Early
life
Arkhangelsk
Governorate
Education
the Slavic
Greek Latin
 Academy
A brilliant pupil
Complete these networks with as many branches and words as you can.
our first
  university
in navigation
Scientific discoveries
Complete these networks with as many branches and words as you can.
Go on to say:
 http://www.pomorsu.ru/body.php?page=c_pedagogics_lom_ped
 http://museum.lomic.ru/trip.html
 http://museum.lomic.ru/science.html
 http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/1156486
 http://www.kunstkamera.ru/exposition/3floor/lomonosov/3_XIV_01/
 http://www.gorodokk.ru/viewgorod.php?gorod=moskva&page=2
 http://www.kulsi.ru/News?pid=3&id=2318
 http://fotki.yandex.ru/users/nevskij/view/144418/
 http://media.oprb.ru/taxonomy/term/2268
 http://museum.lomic.ru/science.html


title: Итальянское Возрождение. Аукцион знаний

text:
100
200
300
400
500
100
200
300
400
500
100
200
300
400
500
100
200
300
400
500
1
2
3
4
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6


title: Теорема Фалеса 8 класс

text:
A
B
C
M
D
N
1
2
3
4
BN = NC
l
1
l
2
A
1
A
2
A
3
A
4
B
1
B
2
B
3
B
4
A
1
A
2
A
2
A
3
A
3
A
4
=
=
1
2
2
3
3
4
=
=
?
?
?
l
1
l
2
A
1
A
2
A
3
A
4
B
1
B
2
B
3
B
4
A
1
A
2
A
2
A
3
A
3
A
4
=
=
1
2
2
3
3
4
=
=
?
?
?
l
l
1
||
l
1
D
A
1
A
2
B
1
C
=
A
2
A
1
B
1
C
A
2
A
3
=
A
3
A
2
CD
A
1
A
2
=
A
2
A
3
1
=
l
1
l
2
A
1
A
2
A
3
A
4
B
1
B
2
B
3
B
4
A
1
A
2
A
2
A
3
A
3
A
4
=
=
1
2
2
3
3
4
=
=
?
?
?
l
D
1
=
1
3
CB  || DB
2
3
1
2
2
3
=
2
3
3
4
=


Деньги. Бюджет


title: Возможные пути получения профессии

text: Prezentacii.com


title: Блокада Ленинграда

text:
Выполнили студентки группы Т-911
Бочанова Мария и
Тюрина Дарья
Преподаватель: Бровко З.И.

Омск 2010

Блокада Ленинграда
8 сентября 1941 - 27 января 1944

Федеральное агентство по образованиюгосударственное образовательное учреждениеОмский Государственный Педагогический УниверситетУниверситетский Колледж
План работы:
Окружение Ленинграда
Город во время Блокады
Снятие блокады с города
Воспоминая
Таня Савичева
     С началом Великой Отечественной войны 22 июня 1941 удар в направлении Ленинграда был поручен группе немецких армий "Север", которые должны были уничтожить части Красной армии в Прибалтике, захватить военно-морские базы на Балтийском море и к 21 июля овладеть Ленинградом.

Окружение Ленинграда

9 июля был захвачен Псков;
 10 июля немецкие части прорвали фронт и силами 4-я танковой группы армии «Север» вышли к реке Плюса и далее устремились к Луге;
 21 августа немцы заняли станцию Чудово, тем самым перерезав Октябрьскую железную дорогу;
 через 8 дней овладели Тосно;
30 августа был захвачен крупный железнодорожный узел Мга;
 С 8 сентября 1941, когда немцы захватили Шлиссельбург, началась 871-дневная блокада Ленинграда.

Город во время Блокады

В окружение попало 2 млн. 544 тыс. гражданского населения города (включая приблизительно 400 тыс. детей), 343 тыс. войско, защищавшее город. Продовольствие и топливные запасы были ограничены (только на 1-2 месяца).

8 сентября 1941 в результате авиационного налета и возникшего пожара сгорели продовольственные склады им. А.Е.Бадаева
С 1 октября рабочие и инженерно-технические работники стали получать по 400 г хлеба в сутки, все остальные по 200 г.
Все то время, когда шла блокада, не замолкало ленинградское радио, где выступали поэты и писатели. 2 июля 1942 года с Урала доставили партитуру 7-й симфонии Дмитрия Шостаковича, которая 9 августа 1942 была исполнена оркестром Радиокомитета в осажденном немцами Ленинграде.
В связи с прекращением связи с Большой землей особое значение приобрела дорога через Ладожское озеро, ставшая легендарной "Дорогой Жизни"
   Наступил ноябрь Ладога стала понемногу затягиваться льдом. К 17 ноября толщина льда достигла 100 мм, что было недостаточно для открытия движения.

    Все ждали морозов…

    Работники дорожной службы ежедневно измеряли толщину льда на всём озере, но были не в силах ускорить его нарастание.

    20 ноября толщина льда достигла 180 мм. На лёд вышли конные обозы…

   25 марта 1942 было принято решение об очистке города от завалов снега, льда, грязи, трупов, и уже к 15 апреля город был приведен в порядок силами изможденных ленинградцев и солдат местного гарнизона.
         В следующую блокадную зиму
1942 — 1943 положение осажденного Ленинграда значительно улучшилось:

 ходил общественный транспорт,
работали предприятия,
 открылись школы, кинотеатры, действовали водопровод и канализация,
работали городские бани и т.д.

    Обороной города руководил вначале К.Е.Ворошилов, а после его отстранения — Жуков,
     Хозяйственной стороной занимался Косыгин, который фактически заменил первого секретаря Ленинградского обкома ВКП(б) А.А.Жданова.
     Именно Косыгин организовывал движение на "Дороге жизни" и улаживал разногласия гражданских и военных властей.

К.Е.Ворошилов
Г.К.Жуков
А.Н.Косыгин
Снятие блокады
Воспоминания
«В этот день люди кричали от радости…»
Виктория Работнова, «Мой район»
«После прорыва блокады нас послали на лесозаготовки – надо было обеспечить город топливом. Ну, а 27 января 1944 года мы встретили в Ленинграде. Не передать словами, что мы тогда чувствовали. Люди на улицах кричали от радости, обнимались, целовались, обменивались адресами».

«Город - Герой»
Приказом Верховного Главнокомандующего от
1 мая 1945 года Ленинград вместе с Москвой, Сталинградом, Севастополем и Одессой был назван городом-героем за героизм и мужество, проявленные жителями города во время блокады… 8 мая 1965 года Указом Президиума Верховного Совета СССР Город-герой Ленинград был награждён орденом Ленина и медалью «Золотая Звезда».
Памятники
Памятник в честь разрыва блокады Ленинграда!
Памятник героическим защитникам блокадного Ленинграда.
В Ярославле памятник жертвам блокадного Ленинграда.
Памятник детям блокадного Ленинграда (Ярославль).


title: строение и работа сердца

text:
Урок-презентация по теме «Строение  и работа сердца» разработан учителем биологии МБОУ « Гатчинская школа-интернат среднего ( полного) общего образования» Зайцевой Н.С.
Тема урока: строение и работа сердца.

    Что такое сердце?
     Камень твердый?
     Яблоко с багрово-красной кожей Может быть меж ребер и аортой
     Бьется шар, на шар земной    похожий
        Так или иначе все земное
        Уменьшается в его пределы,
        Потому что нет ему покоя
        До всего ему есть дело.
Сердце взрослого человека ударяет примерно 72 раза в минуту, 100 тыс. раз в день, 3 600 000 раз в год. 2,5 млрд. раз в течение жизни. За сутки сердце перекачивает 7 тыс. литров крови. За жизнь средней продолжительности примерно 5,7 млн.литров крови.
 Так как сердце вырабатывает свои собственные электрические импульсы, оно может продолжать биться даже тогда, когда отделено от тела, до тех пор, пока будет получать достаточное количество кислорода.
Сердце человека расположено в середине между правым и левым легким, слегка смещено влево. Оно находится в около сердечной сумке. Его верхушка направлена вниз, вперед и немного влево, поэтому удары сердца прослушиваются слева.
Сердце состоит из 4 камер: правого и левого предсердия,                                               правого и левого желудочков.Между предсердиями и желудочками находится по створчатому клапану. Из левого желудочка кровь поступает а аорту, из правого- в артерию. Между желудочком и артериями имеются полулунные клапаны, которые препятствуют току крови обратно. Поэтому кровь движется одном  направлении.
Фазы сердечного цикла.1 фаза. Сокращение предсердий: кровь проталкивается в желудочки сердца через открытые полулунные клапаны.
2 фаза. Сокращение желудочков: створчатые клапаны закрываются, полулунные клапаны открываются. Из левого желудочка кровь поступает в аорту, из правого желудочка –в легочную артерию.
3 фаза. Пауза : полулунные клапаны захлопываются и кровь течет по артериям. Из вен кровь через створчатые клапаны подается в предсердия. Затем сердечный цикл повторяется.
Фазы  сердечного циклапродолжительность сердечного цикла составляет 0,8сек.
Регуляция работы сердца
                                   регуляция работы сердца
                           нервная                         гуморальная

                                       нервная  регуляция
                      парасимпатическая            симпатическая
                       усиливает работу             замедляет работу
                               сердца                            сердца

                                    гуморальная регуляция
                       усиливает работу              тормозит работу
                               сердца                             сердца
                 -гормон надпочечников              -ацетилхолин


title: Подготовка к ЕГЭ-2013 по Географии

text:
1
-
-
+
-
2
3
4
1
-
-
+
-
2
3
4
1
-
-
+
-
2
3
4
1
-
-
+
-
2
3
4
1
-
-
+
-
2
3
4
1
-
-
+
-
2
3
4
1
-
-
+
-
2
3
4
1
-
-
+
-
2
3
4
1
-
-
+
-
2
3
4
1
-
-
+
-
2
3
4
1
-
-
+
-
2
3
4
1
-
-
+
-
2
3
4
1
-
-
+
-
2
3
4


title: Мировой океан и его части

text:
Мировой океан и его части
Автор презентации:
Стальмахович Светлана Владимировна,
учитель географии МОУ СОШ №1
пгт Серышево Амурская область
Океан – это единое водное пространство, которое нигде не прерывается
Название «океан» происходит от имени мифической реки Океан, которая по представлениям вавилонян и египтян омывала плоский диск суши. По мере накопления географических знаний стало ясно, что материки омывает не река, но название «Океан» сохранилось.
На заметку эрудиту
Мировой океан
Тихий океан
Атлантический океан
Индийский океан
Тихий океан
Северный Ледовитый океан
Море – часть океана, отделенная от него островами или полуостровами, отличающаяся от океана свойствами воды, обитателями

   Черное море                                 Берингово море
   Балтийское море                         Аравийское море

Найдите на карте еще примеры морей

Моря
Внутренние
(почти со всех сторон окружены сушей)
Окраинные
(находящиеся у краев материков)
Задание 1
Пользуясь физической картой полушарий, определите, внутренними или окраинными являются моря: Красное, Карское, Охотское, Японское. Частями каких океанов являются эти моря?
Проверяем:
Красное – внутреннее, Индийский океан
Карское – окраинное, Северный Ледовитый океан
Охотское  - окраинное, Тихий океан
Японское – окраинное , Тихий океан
Залив – часть океана, моря, вдающаяся в сушу. По свойствам воды, особенностям течений, видам организмов
Бенгальский залив
Бискайский  залив
Мексиканский залив
Пролив – узкое водное пространство, ограниченное с двух сторон берегами материков или островов

 Самый длинный пролив – Мозамбикский – 1760 км
Самый широкий пролив – Дрейка  - 818 км
Работа  с картой:
1. Покажите данные проливы на карте.
2. Найдите еще проливы на карте.

Суша в океане
Материк – огромный участок суши, со всех сторон омываемый водой
Евразия
54 млн.кв.км
Африка
30,3 млн.кв.км

Северная Америка
24,2 млн.кв.км

Южная Америка
17,8 млн.кв.км
Антарктида
14 млн.кв.км
Австралия
9 млн.кв.км
Суша в океане
Остров – небольшой участок суши, со всех сторон омываемый водой.

Суша в океане
Архипелаг – группа островов, лежащих недалеко друг от друга и имеющих общее основание

Приведите примеры архипелагов
Суша в океане
Полуостров – участки материков и островов, глубоко вдающиеся в океан, омываемые с трех сторон водой
Работа с картой
Найдите на карте полушарий полуострова Камчатка, Аравийский, Индостан.
Назовите частями какого материка они являются?
Работа с картой(назовите географические объекты)
Задание
Совершите  морское путешествие из Токио в Лондон.
    Перечислите все географические объекты, которые встретятся на вашем маршруте.
Домашнее задание
Параграф 24
На контурной карте обозначьте все океаны, материки, 5 островов, 5 полуостровов, 5 проливов, 5 заливов, 3 архипелага.
Литература
Начальный курс географии: Учеб.для 6 кл. общеобразоват. Учреждений/ Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова.- М.: Дрофа, 2004
География (Мир Земли). Учебник для 6-го класса общеобразовательной школы/ Под ред. В.А. Кошевого.- М.: Баласс, 2007
http://go.mail.ru/search_images?q=%E1%E5%ED%E3%E0%EB%FC%F1%EA
http://go.mail.ru/search_images?q=%20%EC%E5%EA%F1%E8%EA%E0%ED%F1%EA%E8%E9%20%E7%E0%EB%E8%E2&us=19
http://go.mail.ru/search_images?q=+%C1%E8%F1%EA%E0%E9%F1%EA%E8%E9+%E7%E0%E


«Дворцовые ансамбли»в стиле барокко


title: Политическая система и политический режим 11 класс

text:
Theme:
  “Visiting my friends”
Учитель английского языка
 I квалификационной категории:
Владимирова Надежда Леонидовна
Form 4
Нефтеюганское районное муниципальное
образовательное бюджетное учреждение
 «Салымская СОШ № 2»
План урока
Организационный момент (3 минуты)
Сообщение темы, постановка цели и задач урока (2 минуты)
Фонетическая зарядка   (3 минуты)
Отработка техники чтения вслух с полным пониманием прочитанного  (5 минут)
Речевая зарядка  (4 минут)
Развитие навыков диалогической речи  (5 минуты)
 Физкультминутка (3 минуты)
Развитие навыков аудирования иноязычной речи (3 минуты)
Развитие навыка монологической речи(8 минут)
Развитие орфографических навыков (4 минуты)
Подведение итогов урока (3 минуты)
11. Заключительный этап урока (2 минуты)

Цель урока:
систематизировать ЗУН учащихся по теме, развить навыки общения на иностранном языке с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников: элементарные коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении и письме
Задачи урока
1. Образовательные:
  углубить и пополнить знания учащихся по пройденной теме;
2. Развивающие:
развить орфографические навыки, навыки чтения и аудирования  иноязычной речи;
активизировать навыки говорения: монологической и диалогической речи;
закрепить грамматические навыки: структуры с речевым оборотом «There are/ is »;
формировать у учащихся  навыки работы в группах,  способствовать развитию стремления к лидерству.
3. Воспитательные:
 формировать мотивацию и устойчивый интерес к изучению иностранного языка;
 способствовать сплоченности коллектива.
 учить быть дисциплинированным и  внимательным при организации учебной  работы.
4. Здоровьесберегающих:
организовать  деятельную, творческую обстановку в процессе урока, благотворно влияющую на эмоциональность и психику учащихся,
 выстроить  модель здоровьесберегающего урока
5.  Дидактическое оснащение урока:
  мультимедиа проектор, экран для демонстрации,
  презентация POWER POINT  по теме «В гостях у друзей»,
  раздаточный материал: кроссворды по теме, задания по теме,
  проекты учащихся - картинки с изображением мебели, макеты комнат с мебелью
  тематические карточки с картинками, карточки с фонетическими значками, три  разноцветных круга-смайлика для этапа саморефлексии урока.

Фонетическая зарядка:
[w]
[t∫]
[t]
[ð]
[Ө]
TV
wall
that
there is
picture
bath
kitchen
what
bathroom
table
armchair
there are
thanks
chair
three
computer
wardrobe
this
window
carpet
hall
Vocabulary in pictures:
Bedroom
bed

door
chair
Carpet
floor

wall
Kitchen

pantries

sofa
table
carpet
picture
window
wall
floor
fireplace
armchair
Living room
Bathroom
Toilet
Play the game
“Find the furniture”
                  1. Find the furniture.
It is red and yellow. You must go to the bookcase. It is on the second bookcase between two houses behind the box.  Tell what it is and where it is.
                  2. Find the furniture.
It is red and yellow. It is under the desk in the right corner of the classroom. It is between the wall and the boxes. Tell what it is and where it is.
                   3. Find the furniture.
It is brown. It is next to the teacher’s table. It’s behind the curtain above the window. Tell what it is and where it is.

Do you live in a house or in a flat?
Do you like your house?
How many rooms do you have in your house?
Do you share your room with anybody else?
 Is your room big or small?
Is there a fireplace in your room?

Answer the questions:
Act out the dialogue
Open your books
on page 21 and
look at the exercise 4
Физминутка
 Now
 everybody
should
 choose
one
of four pictures
Listen and choose Simon’s room
1
2
3
4
Describe your own
 rooms

1
2
3
4
5
6
7
crossword
Впиши перевод слов и ты узнаешь, какой предлог спрятан в выделенных вертикальных клеточках и переведи на русский язык
1) над,
2) под,
3) левый,
4)стена,
5) рядом,
6) середина …
7) на.
CROSSWORDS
1
2
3
4
5
6
7
crossword
     Подведение итогов урока
Please choose the face which describes your emotions at the lesson and put it on the blackboard.
want to have more lessons like this
everything is OK
sick and tired
didn't understand a lot of things
Заключительный этап урока:
Homework:
to write a postcard and thank your friend for the invitation to the guest.
Thank you very much

for your work

at the lesson!
Использованные источники информации и литература

Т.Б. Биболетова “Enjoy English” 4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/– М.: Дрофа, 2010.
Ефанова З.А. Занимательные материалы по английскому языку 3-4 классы: Волгоград: ИТД «Корифей», 2007.
Соловова Е.Н., Година А.Б., Пореченкова Е.А.  Типовые тестовые задания за курс начальной школы: Москва, Центр изучения английского языка,  2013.
Английский язык в школе: № 4/32, 2010.
Никитенко З.Н. Специфика обучения английскому языку в начальной школе:
      Москва, Педагогический университет «Первое сентября», 2009.
Использование интернет – ресурсов:
      Сайт http://debbiedoo.tv/
      Сайт http://www.kidstv123.com/


Ценные и редкие виды деревьев


Основные подходы к проектированию ООП (основной образовательной программы) в соответствии с требованиями ФГОС


Исследование физических свойств хакасского национального жилища


title: Люблю свой город! (на примере г.Балаково)

text:
Социальный проект
«Люблю свой город!»
ГАПОУ СО «Поволжский колледж технологий и менеджмента»
Балаково – город химиков. Энергетиков и
строителей
Из истории…чуть-чуть
1762 – основание Балаково
1857 – Балаково – крупное село
1913 – Балаково – город
Балаково – крупный торговый центр
Купеческая застройка
Общественные здания

Деревянная застройка

Балаково – город ударных комсомольских строек!
1959 – ТЭЦ
1958 – Химволокно
1956 – Саратовская ГЭС

Балаково – город ударных комсомольских строек!
1977 – АЭС                                      1968 - БРТ

Население города увеличилось в 3 раза

Жилье
«Клопятники»
Панельные дома
Кирпичные дома
Старое - новое
План застройки 3Г микрорайона
Эксперты на месте…
Расчет площадей земельных участков, занимаемых снесенными домами
Сравнение площадей земельных участков, занимаемых старыми и новыми домами.
Сравнение площадей квартир
Сравнение площадей квартир в старых и новых домах
Дизайн-проект детского сада
Дизайн-проект школы
Стоимость частичной реконструкции школы и детского сада
Стоимость строительных материалов
Стоимость выполняемых работ
Сайдинг
Комплектующие
Школа
Детский сад
профиль
Пресс-шайбы
Дюбель-гвозди
подвесы
Пресс-шайба
Профиль
Дюбель-гвоздь
Жесткий подвес
Металосайдинг
Исследования продолжаются

Работа кипит!!!
Расчёт площади стен, закрываемых сайдингом
Расчет количества сайдинговых панелей
Расчёт стоимости материалов на частичную реконструкцию школы
 Расчёт стоимости материалов на частичную реконструкцию детского сада
Расчет стоимости работ и материалов на частичную реконструкцию школы и детского сада
Итого 1533305+1062425=2595730

викторина
викторина
викторина
Программа благоустройства 3Г микрорайона
Наличие остановок
Близость новых районов
Много зелени, посадок
Близость набережной
Торговые центры
Рынок
Сбербанк
Спортивная школа «Олимпик»
Детский сад и школа
Программа благоустройства 3Г микрорайона
Решить проблему с крышами
Придать свой облик 3 микрорайону – покрасить кирпичные и панельные дома цветными красками
Пустить еще один маршрут автобуса
Ремонт дорог,  установка светофора
Площадки для волейбола и баскетбола во дворах
Облагородить места для мусорных контейнеров

Спасибо за сотрудничество!


Наркомании и токсикомания в детском и подростковом возрасте


Безопасность в школе


Жизнь на Земле 6 класс


Комбинированные задачи. 11 класс.


title: Класс Двудольные, семейство Паслёновые

text:
1.
2.
3.
4.
5.
6.


Компетентностный подход в образовании


title: Паустовский «Жильцы старого дома» 3 класс

text:
http://le-ka.diary.ru/?favorite&fgroup_id=0&from=260
http://eti.ru/pictures/wall/mou02.html
http://paustovskiy.niv.ru/paustovskiy/family/fotografii.htm
http://museum.tarusa.ru/main/index.phtml?m1.phtml
http://read.ru/id/437996/
http://www.labirint.ru/screenshot/goods/221079/29/
http://www.labirint.ru/screenshot/goods/221079/32/
http://www.textbook.ru/catalog/410
http://community.livejournal.com/kid_home_lib/32097.h
http://www.libex.ru/dimg/8c32.jpg
http://imc.rkc-74.ru/dlrstore/2/2d0a7135-a9b6-faf2-61ef-5e20fd5ded95/0000267G.htm
http://live4fun.ru/joke/303677/gallery
http://www.blueroebuck.com/hen.html
http://rcio.pnzgu.ru/personal/43/3/6/v.htm
http://skarb.shop.by/403/?page_size=10&page_id=2
http://www.xxlbook.ru/offerlab136089.aspx


title: Элементарные факторы эволюции

text: Элементарные факторы эволюции


Модернизация основной школы как неклассическая проблема


В сердцах наших жить будут вечно Герои минувшей войны


Плавание судов


title: Архитектура древней Греции 4 класс

text:
Тема урока:
«Архитектура Древней Греции»

4класс
Изо и художественный труд по программе Неменского Б. М.

Учитель изобразительного искусства
Гильдт Валентина Степановна
Древняя       Греция - Эллада.

Архитектура-
искусство проектирования
и строения зданий.
Архитектор-
специалист
 по проектированию
 и
строительству зданий.

Афины
Да ты - чурбан, когда Афин не видел.
Осёл - коль видя их, не восторгался.
Когда ж охотно кинул их- верблюд.
Акрополь
Парфенон-храм богини Афины Паллады.
легкий
тяжеловесный
угрюмый
стройный
величественный
массивный
строгий
красивый

могучий
торжественный
воздушный
светлый
пугающий
дикий
суровый
изящный
Фидий –
древнегреческий
скульптор,
 живший в 5 веке
до н. э.
Парфенон
Фронтон-
треугольная часть фасада,
ограниченная двускатной крышей.

Фриз-
часть здания под карнизом
со скульптурными изображениями.
Афина Паллада –
богиня войны
и победы,
 а также мудрости,
знаний, искусств
и ремёсел.
Одер – система
 архитектурных элементов здания с колоннами, несущими крышу,
соответствующая характеру сооружения.
Капитель-
венчающая
часть колонн

Дорический стиль
Ионический стиль
Коринфский стиль

фронтон
карниз
капитель
ствол
колонны
лестница
Большой театр Москва
Ватикан Рим    Италия
Этапы работы:

Складывание двускатной крыши

   			2.Конструирование карниза

3. Изготовление колонн

     4. Изготовление капителей

5.Складывание ступеней

   	       6. Украшение фронтона (по желанию)

Спасибо
за урок!