История зарождения космонавтики в СССР и США
Учитель физики МБОУ СОШ №3
Сагитова В.В.
	Существует известный парадокс – если вы находитесь внутри космического корабля летящего почти со скоростью света, время для вас замедляется. Такому кораблю нужно всего 25 лет, чтобы достигнуть видимого края вселенной, правда для оставшихся на земле эти два десятилетия растянутся в 14 миллиардов лет. То же самое с техническим прогрессом.

	Прогресс это ударная волна, сметающая все на своем пути как цунами – если сегодня человек додумался напялить на себя шкуру, то завтра он будет прыгать в скафандре по луне – в чем разница-то? Но внутри этой волны, на борту «прогресса» всегда будет казаться будто мы ползем как черепахи.
Начало космической эры
Изобретение Н.И.Кибальчича
Расчеты  Константина Циолковского
Запуск первого искусственного спутника Земли
Запуск США спутника «Авангард-1» и «Эксплорер-1»
Хромовой купол
Начало использования беспилотного режима

Первые животные в космосе
Лайка
Белка и Стрелка
Ветерок и Уголек (Снежок)
Эйбл и Бейкер
Феликс и Фелисетта

Первые люди в космосе
Ю. А. Гагарин в космосе
А. А. Леонов и его космический подвиг
Джеймс Макдивитт и Эдвард Уайтод в космосе
Гибель экипажа «Аполлон»

Начало космической эры

	23 марта 1881 года Н.И.Кибальчич, находясь в заключении, выдвинул идею ракетного летательного аппарата с качающейся камерой сгорания для управления вектором тяги. За несколько дней до казни Кибальчич разработал оригинальный проект летательного аппарата, способного совершать космические перелёты.
Меню
	Российский ученый Константин Циолковский был одним из первых, кто выдвинул идею об использовании ракет для космических полетов. Ракету для межпланетных сообщений он спроектировал в 1903 году. Формула Циолковского, определяющая скорость, которую развивает летательный аппарат под воздействием тяги ракетного двигателя, и сегодня составляет важную часть математического аппарата, используемого при проектировании ракет, в частности, при определении их основных массовых характеристик.

Меню
Немецкий ученый Герман Оберт в 1920-е годы также изложил принципы межпланетного полета
Американский ученый Роберт Годдар в 1923 году начал разрабатывать жидкостный ракетный двигатель и работающий прототип был создан к концу 1925 года. 16 марта 1926 года он осуществил запуск первой жидкостной ракеты, в качестве топлива для которой использовались бензин и жидкий кислород.

Меню
И так через 40 лет после того как был найден проект летательного аппарата, созданный Кибальчичем, 4 октября 1957 г. бывший СССР  произвел запуск первого в мире искусственного спутника Земли.
Меню
Спутник представлял собой алюминиевую сферу диаметром 58 см и массой 83,6 кг с четырьмя штыревыми антеннами длинной 2,4-2,9 м. В герметичном корпусе спутника размещались аппаратура и источники электропитания.
Меню
6 декабря 1957 г. в США была предпринята попытка запустить спутник «Авангард-1» с помощью ракеты-носителя, разработанной Исследовательской лабораторией ВМФ .После зажигания ракета поднялась над пусковым столом, однако через секунду двигатели выключились и ракета упала на стол, взорвавшись от удара.
Меню
31 января 1958 г. был выведен на орбиту спутник «Эксплорер-1», американский ответ на запуск советских спутников. По размерам и
	массе он не был кандидатом в рекордсмены. Будучи длинной менее 1 м и диаметром только ~15,2 см, он имел массу всего лишь 4,8 кг.Первая попытка не увенчалась успехом.

Меню
5 февраля 1958 г. в США была предпринята вторая попытка запустить спутник «Авангард-1», но она также закончилась аварией, как и первая попытка. Наконец 17 марта спутник был выведен на орбиту. В период с декабря 1957 г. по сентябрь 1959 г. было предпринято одиннадцать попыток вывести на орбиту «Авангард-1» только три из них были успешными.
Меню
Американцы утерлись и 5 июня 1961 года запустили программу Хромовой купол – по которой в воздухе на границах СССР всегда находились стратегические бомбардировщики с атомными бомбами. Однако б-52 оказались не лучшими машинами для длительных дежурств и начали падать. Под завязку загруженные атомными бомбами. За семь лет программы упало пять самолетов, последний случай стал финалом программы.
Меню
Уже в 1987 году ракета-носитель Энергия выводит на орбиту боевой лазер «Полюс» — его сразу же топят в океане, что бы не эскалировать конфликт – СССР тогда вел пропаганду под слоганом «нет оружию в космосе» и т.д. В следующем году свой единственный полет совершает Буран, причем делает это в полностью автоматическом режиме без экипажа.
Меню
Беспилотный режим – не просто триумф инженерной мысли не достижимый никем до сих пор, а недвусмысленный сигнал штатам. Ведь в 1984 году советский лазерный локатор «подсветил» пролетавший мимо шаттл своей системой наведения – шаттл потерял связь с землей, отключилась вся электроника, а экипаж «почувствовал острое недомогание». Т.е. даже ведение цели вывело из строя «космический бомбардировщик», что уже говорить о последствиях боевого залпа? Неожиданно оказалось что в космосе американцам ловить нечего – СССР за пару лет разработал свой челнок и легко сможет производить его серийно, не говоря уже о лазерном оружии.
Меню
Животные в космосе

Меню

Лайка стала первым животным, выведенным на орбиту Земли. Была запущена в космос 3 ноября 1957 года на советском корабле «Спутник-2» с нового космодрома Тюратам (Байконур). На тот момент Лайке было около двух лет, весила она около 6 килограммов. Возвращение Лайки на Землю было ещё технически невозможно. Собака погибла во время полёта — через 5—7 часов после старта. Она умерла от стресса и перегрева, хотя предполагалось, что она проживёт около недели
Меню
Через некоторое время после приземления Стрелка принесла здоровое потомство — шесть щенков, один из которых был отправлен в подарок жене президент США Жаклин Кеннеди.
19 августа 1960 года собаки Белка и Стрелка стали первыми живыми существами, совершившими суточный орбитальный полёт и благополучно вернувшимися обратно. За это время корабль совершил 17 полных оборотов вокруг Земли.
Меню

22 февраля 1966 года, в рамках проекта подготовки длительного полёта человека в космосе, на корабле-биоспутнике «Космос-110» совершили полёт беспородные собаки Ветерок и Уголёк. Его продолжительность составила 23 дня. До сих пор этот полёт является самым продолжительным для собак. Ветерок и Уголёк вернулись крайне измотанными, со стёртой до кожи шерстью, и пролежнями. Они не могли стоять на ногах и испытывали постоянную жажду. Однако, через некоторое время, их состояние вернулось к исходному. Впоследствии они дали здоровое потомство и дожили в виварии Института авиационной и космической медицины до конца своих дней.
Меню

Эйбл и Бэйкер (Able and Baker) — американские шимпанзе, 28 мая 1959 года запущенные с мыса Канаверал в космос. Благополучно приземлились. Полёт был суборбитальным, и они стали первыми обезьянами, вернувшимися на Землю из космоса. Эйбл вскоре после приземления погибла: когда врачи снимали с нее вживленные датчики, она не вынесла анестезии. Бэйкер дожила до 1984 года и скончалась в возрасте 27 лет.
Меню

18 октября 1963 года Франция запустила в околоземное пространство ракету с кошкой на борту. В подготовке к этому полёту принимало участие двенадцать животных, главным кандидатом на полёт был кот Феликс. Он прошёл интенсивную подготовку и был утверждён на полёт. Однако незадолго до запуска кот сбежал, и его срочно заменили Фелисеттой.
Меню
Человек в космосе

Меню
12 апреля 1961 г. в 9:07 по московскому времени в нескольких десятках километров севернее поселка Тюратам в Казахстане на советском космодроме Байконур состоялся запуск межконтинентальной баллистической ракеты Р-7, в носовом отсеке которой размещался пилотируемый космический корабль «Восток» с майором ВВС Юрием Алексеевичем Гагариным на борту.
Меню
18 марта 1965 г. был выведен на орбиту КК «Восход» с двумя космонавтами на борту - командиром корабля полковником Павлом  Иваровичем Беляевым и вторым пилотом подполковником Алексеем Архиповичем Леоновым. Сразу после выхода на орбиту экипаж очистил себя от азота, вдыхая чистый кислород. Затем был развернут шлюзовой отсек : Леонов вошел в шлюзовой отсек, закрыл крышку люка КК и впервые в мире совершил выход в космическое пространство. Космонавт с автономной системой жизнеобеспечения находился вне кабины КК в течении 20 мин, временами отдаляясь от корабля на расстояние до 5 м. Во время выхода он был соединен с КК только телефонным и телемеметрическим кабелями. Таким образом, была практически подтверждена возможность пребывания и работы космонавта вне КК.
Меню
3 июня был запущен КК «Джемени -4» с капитанами Джеймсом Макдивиттом и Эдвардом Уайтом. Во время этого полета, продолжавшегося 97 ч 56 мин Уайт вышел из КК и провел вне кабины 21 мин, проверяя возможность маневра в космосе с помощью ручного реактивного пистолета на сжатом газе.
Меню
К большому сожалению освоение космоса не обошлось без жертв. 27 января 1967 г. экипаж готовившийся совершить первый  пилотируемый полет по программе «Аполлон» погиб во время пожара внутри КК сгорев за 15 с в атмосфере чистого кислорода. Вирджил Гриссом, Эдвард Уайт и Роджер Чаффи стали первыми американскими астронавтами, погибшими в КК. 23 апреля с Байконура был запущен новый КК «Союз-1», пилотируемый полковником Владимиром Комаровым. Запуск прошел успешно.
Меню
	Гагарин, спутник, луноход – банальные штампы. Вроде футболок с Че Геварой. Космос превратился в скучную рутину – сейчас на орбите постоянно находятся люди и никому до них нет дела. Но покорение космоса – возможно, самая захватывающее путешествие в истории человека. Захватывающая, если знать подлинную историю, а не яркую картинку в телевизоре.
Меню
Спасибо за внимание!

 Константин Циолковский
	Российский и советский ученый-самоучка и изобретатель, школьный учитель. Основоположник теоретической космонавтики. Обосновал использование ракет для полётов в космос, пришёл к выводу о необходимости использования «ракетных поездов» — прототипов многоступенчатых ракет. Основные научные труды относятся к аэронавтике, ракетодинамике и космонавтике.
Меню
К слайду
Николай Иванович Кибальчич
	Русский революционер-народоволец, изобретатель; автор первого в России проекта ракетного ЛА для полёта человека.
Меню
К слайду
	Герман Оберт -
	выдающийся немецкий учёный и инженер в области космонавтики и ракетостроения.

	Роберт Годдар -
	выдающийся американский учёный, один из пионеров современной ракетной техники.
Меню
К слайду
Алексей Архипович Леонов
	Когда в 1965 году Леонов совершил первый выход в открытый космос, проявился дефект скафандра – из-за отсутствия внешнего давления он раздулся как шарик и не давал вернуться на борт корабля. Воздуха было лишь на 30 минут, и к этому моменту прошло уже 20. За следующие десять минут Леонов получил звезду Героя. Не растерявшись он понял, что выхода нет и вызвал разгерметизацию скафандра, стравил воздух и головой вперед залез в шлюзовую камеру. Дальше больше – при посадке отказала автоматика и пришлось сажать капсулу вручную – упали они с Беляевым в глухой тайге, где им пришлось провести два дня – что не произвело на космонавтов никакого впечатления, они даже вырубили в густом лесу посадочную площадку для вертолета.
Меню
К слайду


Качества успешного человека


title: Конфликтные модели общества

text:
КОНФЛИКТНЫЕ МОДЕЛИ ОБЩЕСТВА

МОДЕЛЬ КОНФЛИКТА
   Р. Даррендорф    создал теорию конфликтной модели общества. По его мнению, общество постоянно подвержено социальным изменениям, т.е. всегда испытывает социальный конфликт.
   Социальное неравенство членов общества и порожденные им социальные противоречия  создают социальную напряженность и конфликт.
   На конфликт влияют интересы субъектов. Даррендорф выделяет среди них интересы:
 объективные (латентные);
 субъективные (явные).
Этапы модели:
выявление сторон конфликта - формирование интересов группы и направленности на их защиту;
осознание скрытых (латентных) интересов субъектов и организация групп, имеющих общие интересы;
столкновение групп (классов, наций, партий и т.д.).

уровни, на которых может происходить конфликт:
между несогласующимися ожиданиями, которые предъявляются к человеку, играющему ту или иную роль;
между социальными ролями, которые мы должны играть одновременно;
внутригрупповые конфликты;
между социальными группами;
конфликты на уровне общества в целом;
межгосударственные конфликты.
   Дарендорф выстраивает иерархию конфликтов, различающихся уровнем действия – от микро- до макроуровня, насчитывающую 15 типов конфликтов. Классовый конфликт как центральный конфликт общества зависит от характера власти, преобладающей на конкретном историческом этапе.
   В современном обществе этот конфликт определяется как конфликт между индустриальным и постиндустриальным обществом. Конфликты индустриального общества теряют свою остроту и значимость. Появляются новые конфликты, порожденные сменой характера власти и отношений в обществе. Например, конфликт образа и стиля жизни. Влиять на подобные конфликты, как считает Дарендорф, бессмысленно и нецелесообразно, так как они образованы естественным эволюционным путем развития общества.
ТЕОРИЯ  ПОЗИТИВНО-ФУНКЦИОНАЛЬНОГО КОНФЛИКТА
   Л. Козер обосновал данную теорию. По его мнению, конфликт - "борьба за ценности и претензии на определенный статус, власть и ресурсы, борьбу, в которой целями противников являются нейтрализация, нанесение ущерба или устранение противника".
   Считается, что в закрытом обществе конфликты разрушают социальные связи, приводят его к революции. В открытом обществе конфликтам дается выход,  и они могут способствовать развитию общества.
        Позитивные функции конфликта:
 разрядка психологической напряженности;
 коммуникативно-связующая функция;
 консолидирующая функция (в процессе конфликта появляется интерес к сотрудничеству).
Причины конфликтов:
Дефицит каких-либо ресурсов:
власти;
престижа;
ценностей.
     Люди по своей природе всегда стремятся к власти и обладанию большими ресурсами, поэтому в любом обществе существует напряженность. Отличия возникающих таким образом конфликтов могут заключаться лишь в том, куда направлена энергия самого конфликта. По разному устремляют энергию конфликта закрытое и открытое общество.
Общество закрытого типа (ригидное, унитарное) обычно расколото на два враждебных класса. Конфликт между ними полностью разрушает общественное согласие. Энергия идет на проявление насилия, революцию.
Общество открытого типа является плюралистичным по политическому и социальному устройству и более конфликтным, так как открыто новым влияниям. В нем существуют сразу не сколько конфликтов между различными слоями и группами. Но при этом в открытом типе общества находятся социальные институты, способные сохранить общественное согласие и направить энергию конфликта на развитие общества.

   Именно поэтому конфликты бывают двух видов:
конструктивные;
разрушительные.

Конфликт, по теории Козера, необходим и естествен для любого общества, так как выполняет адаптивные и интегративные функции, способствует устойчивости и жизнеспособности индивидов социальной системы. Но при неправильном развитии может осуществлять негативную или деструктивную функцию.

Поэтому теория функционального конфликта анализирует: негативные последствия конфликта для общества; позитивные последствия для общества.

Эмоции, преобладающие у участников конфликта, уровень ценностей, за которые шла борьба, определяют степень остроты конфликта. Теория функционального конфликта часто сопоставляется с теорией Р. Дарендорфа, хотя Козер критиковал своего немецкого коллегу за отсутствие исследований позитивных последствий конфликта.
КЛАССИФИКАЦИЯ КОНФЛИКТОВ
   Конфликты классифицируются по сферам жизни (социальный конфликт, национальный конфликт и т. п.), а также в зависимости от субъектов и зон разногласий:
личностный - конфликт на уровне сознания личности;
межличностный конфликт - разногласия между людьми;
межгрупповой - конфликт между социальными группами и общностями;
конфликт принадлежности - когда индивиды имеют двойную принадлежность (например, входят в конкурирующие, но преследующие одну цель группы);
конфликт с внешней средой - давление со стороны административных, экономических норм и предписаний, конфликт с институтами, поддерживающими эти нормы.
Типы социального конфликта:
конфронтация (пассивное противостояние групп);
соперничество (борьба за признание личных достижений и творческих способностей);
конкуренция (тип конфликта, где цель - получение выгоды, прибыли и доступа к благам).
Профессор А. Рапопорт выделил следующие типы конфликтов:
схватка (непримиримые противоречия, цель – победа);
дебаты (возможны маневры, в итоге возможен компромисс);
игра (конфликт в рамках правил).

Конфликты бывают также:
открытые (полномасштабные): интересы, объект, субъект, тактика и др.  четко демонстрируются;
скрытые (неполные). Пример - гражданское неповиновение;
ложный конфликт (представление о наличии возникает только у одной из сторон).


title: И.И.Шишкин. краткая биография, знаменитые работы

text:
Иван Иванович Шишкин 1832-1898
Выполнила ученица 10 “А” класса
Муромцева Виктория
“Природа всегда нова”,-говорил он.
Родился 25 января 1832 г. В городе Елабуга в купеческой семье.

Мастерская художника
В 12 лет по настоянию отца был определён в 1-ю Казанскую гимназию.  Но полного курса так и не закончил.
В 1852 г. перебрался в Москву и поступил в Училище живописи, ваяния и зодчества. Здесь наставником Шишкина стал А.Н.Мокрицкий. После окончания курса (1856 г.)

Талантливому студенту посоветовали продолжить образование в Петербурге в Академии художеств. Его обучением руководил С.М.Воробьёв.

Достигнутые успехи позволили Шишкину совершить заграничную поездку в качестве стипендиата академии. Путешествие началось с Мюнхена (1861 г.), где Иван Иванович посещал мастерские популярных художников-анималистов Б. и Ф. Адамов. В1863 г. Шишкин перебрался в Цюрих, затем в Женеву, Прагу, Дюссельдорф. Затосковав по отечеству, он возвратился в Петербург в 1866 г.,

В России художнику было присуждено звание академика(1865 г.). С этого времени начался наиболее плодотворный период творчества живописца.

Знаменитые работы
“Рубка леса” (1867г.)
“Рожь” (1878г.)
«Сосны,освещённые солнцем» (1886 г.)
«Утро в сосновом лесу» (1889г.)
“Дождь в дубовом лесу”(1891г.)
Дом-музей И. И. Шишкина, Елабуга


Кимоно Японская национальная одежда


Индонезия


title: Почему звенит звонок (1 класс)

text:
http://mamashir-sch.ucoz.ru/90eb64504a15.jpg
http://static.onliner.by/content/news/20.05.2008/12.26/040795.jpg
http://www.smolenskcity.ru/smolensk/preview2.php?i=28&d=2
http://raskraska.narod.ru/images/tram.gif
http://art5.karelia.ru/photo/16/161/9046.jpg
http://myweb.dal.ca/mkiefte/animations/sound_waves.gif
http://img-fotki.yandex.ru/get/4/vibpxhgglzd.290/0_b5a8_f518e18c_XL
http://www.astramed-clinic.ru/news/20090707/image2.jpg
http://www.cezar.ua/local/goodimg/Interphase_Probe_TM_1.jpg
http://www.h2o-kater.ru/accel/content/pic/5589_eholot_princip3.gif
http://www.krogcity.com/uploads/posts/thumbs/1241032416_1241004554_2539909.jpg
http://gazeta.aif.ru/data/mags/kids/106/pics/de18_02_00.jpg
http://www.mindmachine.ru/book/images/illustrations/clux1-2.gif
http://www.mindmachine.ru/book/images/illustrations/clux1-2.gif
http://www.bibleist.ru/img/evo/0081.jpg
http://ua.textreferat.com/images/referats/16205/image001.jpg


title: Короли, президенты и граждане (4 класс)

text:
Образовательная система «Школа 2100»
ОКРУЖАЮЩИЙ  МИР 4 класс
«Человек и человечество»
(направление  история и обществознание)
Тема: «Короли, президенты и граждане».
( по учебнику тема 15)
«Человек  и человечество»
Что  такое  государство?
Гражданин государства …
Организация, которая управляет обществом в какой-либо стране. В государстве должны быть правительство, законы, службы порядка, армия.
Человек, который пользуется защитой государства, имеет гражданские права и обязанности.
Человечество – одно общество.
Все люди Земли живут
 в разных государствах.
-Огромным единым государством тяжело управлять;
-в каждом государстве свои традиции, обычаи, культура, порядки;
-то, что нравится  гражданам одного государства, может не понравиться гражданам другого государства.
«КОРОЛИ, ПРЕЗИДЕНТЫ И ГРАЖДАНЕ».
Короли, королевы, императоры.
символы королевской власти
Президенты
монархия
республика
В каждом государстве свои порядки, обычаи, традиции, культура.
демократия
Почему   все  государстване  объединяются  в одно?
демократия
В каждом государстве свои порядки, обычаи, традиции, культура.
демократия
диктатура
диктатура
В каждом государстве свои порядки, обычаи, традиции, культура.
демократия
диктатура
Единое человечество состоит из граждан разных государств. В каждом
 государстве сложились свои формы и способы правления: монархия или
республика, демократия или диктатура. Не все государства согласятся
отказаться от своих порядков и принять чужие.
монархия
диктатура
Домашнее  задание.
Обязательно для всех:
ТПО по теме 15, № 1, 2, 3, 6.

Тему прочитать целиком по желанию.

Творческое задание.
Придумать в виде схемы, как изобразить демократию
и диктатуру. Предложить товарищам догадаться,
на какой схеме что изображено.
Цифровые  и  электронные  ресурсы:
«Репетитор по истории Кирилла и Мефодия 2009 год»;
 «Банк рефератов по истории 9-11 класс»;
 images.yandex.ru›рисунки короли и президенты;
 vision7.ucoz.ru›publ/koroli_i…koroli…i_prezidenty;
  ru.wikipedia.org›wiki/Король_(карта);
 visualrian.ru›images/item/6;
 prezident.1bb.ru›viewtopic.php?id=76;
 images.yandex.ru›рисунки демократия ;
 ru.wikipedia.org›wiki/Либерализм;
  images.yandex.ru›рисунки диктатура ;
 900igr.net›kartinki/istorija…008…diktatura.html;
soul-image.ru›gosudarstvo.

Литература:
1.Энциклопедия для детей.Т.5.История России и её ближайших соседей.Ч.2.От дворцовых переворотов до эпохи Великих реформ /Глав. ред. М.Д.Аксёнова.-М.:Аванта+,2003.-704 с.
2.Энциклопедия для детей. Т.12.Россия: физическая и экономическая география.- 2-е изд., испр. /Глав . ред. М.Д.Аксёнова.-М.:Аванта+,2001.-704с.
3. Энциклопедия для детей. Т.5История России и её ближайших соседей.Ч.3 xx век.-3-е изд., перераб. и испр../ Глав . ред. М.Д.Аксёнова.- М.:Аванта+,2003.-704 с.
4.Островский .,Усенков Д.Ю. Как сделать презентация к уроку?/С.Л.Островский, Д.Ю.Усенков.- М.: Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»,2011.-26 с.
5. Человек и человечество.  4 класс,  Д.Д Данилов, А.А.Вахрушев.2010 год; методические рекомендации к уроку.


title: Мультимедиа технологии в Интернете

text:
Prezentacii.com
http://delay-s-nami.ru/?p=225


Одноклеточные и многоклеточные организмы


Особенности взросления подростков


Русское искусство начала ХХ века


Политический статус личности


title: Что значит быть патриотом 6 класс

text:
Тема урока: Что значит быть патриотом
Обществознание 6 класс
МКОУ «Большаковская СОШ»
Попова Татьяна Анатольевна
учитель истории и обществознания
2013г.
Что такое Родина?
Что значит любить Родину?
За что человек любит свою Родину?
Как называется наша Родина?
1 ряд .
В параграфе учебника найдите значение слова «ФЕДЕРАЦИЯ».
Ответ:
Слово «федерация» происходит от латинского и означает «союз, объединение».
2 ряд.
В словаре учебника найдите термин «ФЕДЕРАЦИЯ».
Ответ:
Союзное государство, составными частями которого являются относительно самостоятельные государственные образования (штаты, земли, а в России – области, национальные республики)
Задания
Глава 1. Статья 1. п.2 – Наименования Российская Федерация и Россия равнозначны .
Глава 1. Статья 3. п.1 – Носителем суверенитета и единственным источником власти в Российской Федерации является ее многонациональный народ.
Карта Российской Федерации
Задания
1.Что означает слово «Субъект»?
Ответ: Слово «субъект» означает «участник». Словосочетание «субъект Российской Федерации» означает «равный член, полноправный участник».
2.Какими правами обладает каждый «субъект РФ»?
Ответ:
У каждого субъекта равные права. Есть:
- своя территория;
 свои органы власти и управления;
 свой герб;
 свой высший закон (Конституция или Устав);
люди разных национальностей.
Глава 1. Статья 5. п.1. – Российская Федерация состоит из республик, краев, областей, городов федерального значения, автономной области, автономных округов – равноправных субъектов Российской Федерации.
Глава 1. Статья 5. п.2. – Республика имеет свою конституцию и законодательство. Край, область, город федерального значения, автономная область, автономный округ имеет свой устав и законодательство.
    Слово «ПАТРИОТ» заимствовано из греческого языка. Так древние греки называли земляков.
    Слово «Патриот» отражает связь между человеком и местом его рождения. Место рождения именуют по-разному: РОДИНА, ОТЧИЗНА, ОТЕЧЕСТВО.
Что значит быть патриотом?
Ответ:
    Это человек , любящий свое Отечество, преданный своему народу, готовый на жертвы и совершающий подвиги во имя интересов своей Родины.
Итог урока
Рефлексия:

Я знал(ла)………………………………………………
Я запомнил(ла)………………………………………
Я смог(ла)………………………………………………
Домашнее задание
П. 15 стр.156-160.
В контурной карте найти и раскрасить в границах субъекты РФ ( на выбор – область, край, республику, округ) и написать названия столиц.


Глагол


title: Детский фольклор как особое явление (дразнилки)

text:
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


title: Трагедия Беслана

text:
Трагедия
БЕСЛАНА
Захват и удержание заложников. Ход событий
1 сентября 2004 года отряд террористов под руководством Расула Хачбарова численностью более 30 человек захватили здания средней школы №1 села Хурикау (60 км от Беслана). Во время праздничной линейки во дворе школы вооруженные люди, открыв стрельбу поверх голов собравшихся, стали сгонять всех присутствующих в здание. Избежать участи заложников удалось лишь немногим.
В течение 3 дней террористы удерживали в здании школы более тысячи человек – детей, их родителей и сотрудников школы. Более 50 часов, проведенных пленниками в здании школы, террористы отказывали им в предоставлении воды, пищи и необходимых медикаментов.
Попытки решить вопрос об освобождении заложников без силового вмешательства оказывались безуспешными.  2 сентября  террористы согласились впустить в здание школы экс-президента Республики Ингушетия Руслана Аушева. Ему удалось убедить захватчиков отпустить  лишь 25 женщин и маленьких детей. 3 сентября была осуществлена стихийно начавшаяся операция по освобождению заложников.
Итогом террористической акции стали более 350 погибших – дети, местные жители, сотрудники ФСБ РФ. Остальные заложники (более 560 человек), помимо полученных в ходе штурма здания школы ранений, испытали тяжелейший психологический шок.
Убит 31 террорист, один был приговорён к пожизненному заключению – Нурпаша Кулаев. 17 сентября 2004 года Шамиль Басаев публично взял на себя ответственность за теракт в Беслане.
Год спустя на мемориальном кладбище Беслана, где захоронены жертвы теракта, состоялось открытие памятника «Древо скорби».
Единственный захваченный террорист
Фото террористов
Ресурсы
Разработка завуча по ВР спецшколы № 16 г.Симферополя
Карплюк Татьяны Викторовны
1.http://warchanson.ru/forum/48-310-1
2.http://www.sunhome.ru/poetry/114335  (Стихи о Беслане)
3. Картинки. http://crazypages.ru/raznoe/v-teme/15876-tragediya-beslana-tragediya-rossii.html
4. Брамс. Симфония № 3 (фрагмент)

Ресурсы

   1. http://warchanson.ru/forum/48-310-1

   3. http://www.sunhome.ru/poetry/114335  (Стихи о Беслане)

   4. Картинки. http://crazypages.ru/raznoe/v-teme/15876-tragediya-beslana-tragediya-rossii.html
    5. Брамс. Симфония № 3 (фрагмент)


Константин Эдуардович Циолковский (1857 – 1935)


Симфонический оркестр


Великие композиторы Венской школы


Древнеегипетская цивилизация


Целиакия


title: Ожирение

text:
Ожирение
Лекция для студентов 6 курса
ассистент кафедры госпитальной педиатрии
к.м.н. Л.И. Сурсякова

Prezentacii.com
Что такое ожирение?
	Ожирение – это гетерогенная группа болезней и патологических состояний, наследственных и приобретенных, общим ведущим симптомом которых является генерализованное избыточное отложение жира в подкожной клетчатке, других тканях и органах с нарушением всех видов обмена веществ.

Что такое ожирение?
       Ожирение и         избыточная масса тела
	«ожирение» и «избыточная масса тела» — это не синонимы!

Избыточная масса тела   означает, что масса тела у конкретного человека превышает ту, которая считается нормальной для его роста.
Ожирение   свидетельствует об избыточном накоплении жира в организме, представляющем опасность для здоровья
Избыточная масса тела –   увеличение массы тела до 10% от максимальной или до 15% от средней по росту, возрасту и полу
Ожирение - увеличение  массы тела более 10% от максимальной или более 15% от средней по росту, возрасту и полу
ОЖИРЕНИЕ – БОЛЕЗНЬ НАШЕГО ВЕКА
	Ожирение – главное национальное бедствие. Сегодня от тучности страдают уже приблизительно две трети взрослого населения страны.

	Почти 400 тысяч американцев ежегодно умирают от болезней, вызванных избыточной массой тела.
	В США разработана большая часть из 28 тысяч общепризнанных диет.

	Экономические потери Америки от проблем, связанных с ожирением, обходятся государству в 70 миллиар-дов долларов ежегодно.
США — страна, придумавшая ГАМБУРГЕР!
ОЖИРЕНИЕ – БОЛЕЗНЬ НАШЕГО ВЕКА
Американские дети — также настоящие рекордсмены по лишнему весу.

Количество детей, заболевших  диабетом, за последние годы 	возросло в стране в 9 раз!

Борьба с ожирением в США входит в список задач по обеспечению национальной безопасности.
А что в Европе?
Частота заболевания у взрослого европейского населения варьирует от 22 до 28 процентов

Кипр, Мальта, Чешская Республика, Финляндия, Германия, Греция и Словакия 2/3 мужского населения страдают ожирением

Великобритания – за последние 10 лет число людей, с ожирением, увеличилось втрое, (британцы попали в список самых толстых наций в Европе!)

Страны Объединенной Европы планируют начать широкомасштабную программу по оздоровлению пищи и уменьшению массовой доли высококалорийных продуктов!
Китаю грозит ОЖИРЕНИЕ!
Политика «одна семья — один ребенок» вызвала явление «синдром маленького императора»! Создала миллионы избалованных и перекормленных детей

 10% из 290 миллио-нов детей имеют избыточный вес или ожирение. Прогноз – эта цифра удвоится через 10 лет!
Российская Федерация
Избыточный вес имеется у 25-30% населения
Ожирение — у 20% населения
У женщин в возрасте 35-55 лет избыток веса регистрируется у 75%,
показатель ожирения приближается к 50%
5,5% детей – из сельской местности
8,5% детей – город
30-50% детей сохраняют ожирение во взрослом периоде жизни
В России ожирение – БОЛЕЗНЬ

В США – ОБРАЗ ЖИЗНИ
ОЖИРЕНИЕ – ВОЗРАСТ и ПОЛ
девочки болеют в 2–5 раз чаще мальчиков

женщины болеют чаще мужчин

рост частоты ожирения у детей и подростков – предиктор ожирения у взрослых

 частота ожирения минимальна у детей и подростков

пик заболеваемости ожирением к 45-55 годам у мужчин и женщин

в пожилом и старческом возрасте снижение частоты ожирения
     (ожирение укорачивает продолжительность жизни!)

чаще встречается у жителей крупных городов, чем в сельской местности

ОЖИРЕНИЕ И СЕМЕЙНАЯ ПРЕДРАСПОЛОЖЕННОСТЬ
У 60–70% больных ожирением родственники имеют избыток массы тела

Оба родителя    риск развития ожирения       для мальчика	 – 70%				                                           для девочки	 – 90%
Ожирение отца  риск развития ожирения 	для мальчика	 – 39%					                             для девочки	 – 38%

Ожирение матери риск развития ожирения 	для мальчика	 – 27%					                             для девочки	 – 76%

Проблемы ожирения
Специфические проблемы, связанные с массивным ожирением
Стереотип питания

избыток жиров в рационе
нарушение суточного ритма питания
обильное питание в ночное время
режим «быстрой еды»
вестернизация и «кока-коланизация» питания
низкий социально-экономический статус семьи
преобладают консервированные и рафинированные продукты

Нарушения пищевого поведения
гиперфагическая реакция на стресс
компульсивная гиперфагия
углеводная жажда
предменструальная гиперфагия

Гиперфагическая реакция на стресс
при психоэмоциональном напряжении, волнении или стрессе, у человека резко усиливается аппетит и возникает желание есть
пища не дифференцируется, «люди едят все подряд»,
иногда предпочтение отдается продуктам жирным и сладким.
чрезмерное потребление пищи может наблюдаться в течение длительного периода
ведет к нарастанию избыточной массы тела.

Компульсивная гиперфагия (неуправляемая, неподдающаяся волевому контролю).
без видимых причин или по причинам не осознаваемым потребляют большое количество пищи

чаще сладкой, жирной и чаще в виде так называемых закусок, то есть в виде дополнительных приемов пищи, не связанных с основными приемами еды

в основе компульсивной гиперфагии лежат механизмы, близкие к таковым при гиперфагической реакции на стресс

ночная гиперфагия – разновидность компульсивной гиперфагии – императивное повышение аппетита в вечернее и ночное время.

Углеводная жажда (пищевая жажда)
для ее удовлетворения пациентам требуется пища, одновре-менно сладкая и жирная – шоколад, мороженное, крем
пища похожа по своему эффекту на наркотик
в его отсутствии у пациентов развивается тягостное депрес-сивное состояние, напоминающее абстиненцию,
при потреблении сладостей патологические явления проходят

Предменструальная гиперфагия
синдром предменструального напряжения
явления гиперфагии чаще с предпочтением сладкой и жирной пищи
наблюдаются у женщин в течение 4-7 дней перед месячными


title: Красная книга Челябинской области

text:
www.igz.ilmeny.ac.ru

www.ch-lib.ru


title: Интересные факты о воде

text:
Интересные факты о воде

МОУ СОШ № 11 им. Г.С.Титова Щелковского муниципального района Московской области
Вода
Автор: Политова С.В, учитель химии
Выбери
факт

Факт 1

Факт 2

Факт 3

Факт 4

Факт 5

Факт 6
Выход
Хочу знать
Толщина тучи может достигать 16 км
Туча больше горы Эверест
Выход

Хочу знать
Айсберг может таять 10 лет
Айсберг тоже тает
Выход

Хочу знать
Наблюдали в США в 1953 году. Размер капли 9,4 см
Самая крупная капля дождя
Выход

Хочу знать
Самый продолжительный дождь
Индия. Со 2 августа 1860 по 31 июля 1862 года
Выход

Хочу знать
Бангладеш. 14 апреля 1986 год. Вес градины 1 кг 2 г
Самая крупная градина
Выход

Хочу знать
Достигла 34 метров
Самая высокая волна

16 км

Смотреть

Смотреть
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Смотреть

Смотреть

Смотреть

34м
Смотреть

Ссылки на картинки:
http://img-fotki.yandex.ru/get/4416/135151296.1/0_694cc_171ed039_XL - планета Земля клипарт;
http://www.wallcoo.net/cartoon/Creative_Ideas_and_Digital_Design_1920x1200/wallpapers/1280x800/Creative_design_sailing_leaves_under_blue_sky.jpg - лист-лодочка на воде;
http://openclipart.org/people/tonlima/tonlima_Lua_e_as_Estrelas.svg - клипарт;
http://openclipart.org/people/Machovka/Machovka_rainbow1.svg - радуга;
Звуки:  океан - http://www.shockwave-sound.com/sound-effects/ocean-sounds/ocean.aif ;
6. Цветы анимация - http://anime.toppik.ru/photo/cvety/animacija_milye_cvetochki_animashki_blestjashki/47-0-820 ;
7. Звуки - http://mp3ostrov.com/?string=%CC%F3%E7%FB%EA%E0+%E4%EE%E6%E4%FF;
капли -  http://zvuki-tut.narod2.ru/kapel/Kapel.mp3

Выход


Творительный падеж


Небесные тела и явления


Сүйектер жүйесі. Қаңқа, оның маңызы


Трансгенные животные и растения


title: 1 сентября (4 класс)

text:
Учёба,  здравствуй!

Школа,
здравствуй!
Идём  за  знаньями  в  поход!
Сегодня праздник! Школьный праздник!
Встречаем мы
 учебный год!

Вот наконец-то осень наступила!И завершилась летняя пора.
Нам лето много солнца подарило,Цветов и ягод - целая гора…
Быстро лето пролетело,Наступил учебный год,
7
Но и осень нам немало
Дней хороших принесёт.
Нам предстоит еще весь год учиться:Должны порадовать своих учителей,Успехов обязательно добиться,И стать еще немножечко умней.

 Нам браться за учебу снова надо:Постичь нам знаний много предстоит.
И в стены вновь родные ждет нас школа, Ведь знаний множество она в себе хранит.
Опять с друзьями вместе будем,Вновь на уроках будем мы сидеть.
И тем немало важных мы обсудим.На переменках можно будет пошуметь.
Не забывайте, что вы стали на год взрослее. Вы теперь - четвероклассники. Для вас этот учебный год – последний год обучения в начальной школе.
Бодро и уверенно школьный год вы начали.Много интересного ждёт вас впереди.С каждою страницею, с каждою задачею,С каждою отметкой будете расти!

А теперь повторим внимательно,То, что нужно помнить обязательно!
Спросить ты хочешь – не кричи, А только руку подними!
В нашей школе есть закон – Вход неряхам запрещен!
Парта – это не кровать И на ней нельзя лежать!
На уроках не болтай, Как заморский попугай!
Содержи всегда в порядке Книжки, парту и тетрадки!
Зря не хмурься, будь смелей – И найдешь себе друзей!
А теперь – страничка для любознательных…
День знаний, когда дети идут в школу после каникул, есть во всех странах.
Но, оказывается,
что День знаний –
это совсем не всегда 1 сентября

Итак…
В Японии дети идут в школу в апреле
В Индии, как и в Японии, дети идут в школу в апреле
В Израиле дети начинают учебный год, как и мы, 1 сентября. Но у них есть одна очень интересная традиция:
На линейке каждый год можно наблюдать
 полет шаров в небе.
Дети пишут на воздушных шариках свои пожелания
и отпускают их в небо.
Испанские девчонки и мальчишки начинают учебу в зависимости от окончания уборки урожая в разных провинциях, но никак не позднее 1 октября.
Ученики Новой Зеландии отправляются учиться в феврале
Ученики Южной Африки отправляются учиться в январе
 Самой завидной страной для наших учеников оказывается Франция
 У школьников Франции
каникул больше, чем учебных дней.
Наш учебный год будет длиться 9 календарных месяцев (или 175 рабочих дней)
Учебный год – это 4 четверти:
1 четверть – 40 дней;
2 четверть – 40 дней;
3 четверть – 50 дней;
4 четверть – 45 дней.
А знаете ли вы, что?..
Наш учебный год будет длиться 9 календарных месяцев (или 175 рабочих дней)
Учебный год – это 4 четверти:
1 четверть – 40 дней;
2 четверть – 40 дней;
3 четверть – 50 дней;
4 четверть – 45 дней.
А знаете ли вы, что?..
А ещё учебный год –
 это обязательно каникулы
Осенние каникулы
Зимние  каникулы
Летние  каникулы
Весенние  каникулы
Но не будем торопиться…
А сейчас для васПрочитается Указ!Слушай, не вертись,Уму-разуму учись!
Все  с  сегодняшнего дняВ школу допускаются!Все уроки, как всегда,В восемь начинаются!
И большим, и маленьким,С веснушками и безПриказано учиться,Стараться, не лениться,Чтоб было чем гордиться!Всем! Всем! Всем!
Сразу после лета,Хотите вы иль нет,Мальчишкам и девчонкам -Всем пора учиться.
Прогоните скуку прочь -Спрячьте под подушки,И держите круглый годУшки на макушке!
Коль указ прочитан здесь,И народ собрался весь,Пора учебный год начать,И звонок нам подавать…

Звонок прозвенел!Мы отправляемся в путь!
«В добрый путь!»


title: Применение этанола и влияние его на человека

text: Prezentacii.com


Химия и косметика


Планеты-гиганты и маленький Плутон


title: Девонский период

text:
Paralvinella sulfincola Desbruyères & Laubier, 1993
http://www.people.whitman.edu
http://www.people.whitman.edu


Чад


title: Толпа и человек

text:
http://www.effecton.ru
http://kombat.com.ua
http://psyfactor.org
http://www.izh.ru


title: Тренинги для развития навыка быстрого чтения

text:
http://festival.1september.ru/files/articles/51/5109/510928/img1.jpg
http://kakadu.509.com1.ru:8018/WWW/zooclub/horses/Image34.jpe
http://www.solnet.ee/gallery/pic/knk/sobaka1.jpg
http://kommersanty.ru/img_do/91bb87dadb7157ac6adb7c5e6f41c5c3.jpg
http://www.school6.edu.mhost.ru/pic/ilia_kolosov.jpg
http://static.diary.ru/userdir/1/2/3/8/123861/37613830.jpg
http://zhurnal.lib.ru/img/k/katarsin/9-31/7.jpg


Открытка для мамы


title: Здоровячок - морячок

text:
2
3
4
10-15%
15-20%
10-15%
50-55%
11
30
13
19

38


title: Hello and Goodbye

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Snowflake Tuyen
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Snowflake Tuyen
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Hello and Goodbye
Snowflake Tuyen
What is your name ?
Snowflake Tuyen
Hello !
Hello, Lan.
Hi, Minh.
How are you ?
I am fine, thanks. And you ?
Fine, thank you !!!
Snowflake Tuyen
Hello, ______.
Hi,_____.
How are you ?
I am _____, thanks. And you ?
_____, thank you !!!
Snowflake Tuyen
Hello, how are you ?
Snowflake Tuyen
Hello, how are you ?
Snowflake Tuyen
Hello, how are you ?
Snowflake Tuyen
Hello, how are you ?
Snowflake Tuyen
Hello, how are you ?
Snowflake Tuyen
Hello, how are you ?
Snowflake Tuyen
Hello !
Hello, ______.
Hi,_____.
How are you ?
I am _____, thanks. And you ?
_____, thank you !!!
Snowflake Tuyen
The song: How are you today ?
Snowflake Tuyen
Good-bye !
Good-bye, Lan.
Bye, Minh.
See you later !
Snowflake Tuyen
Good-bye, ____.
Bye, ____.
See you later !
Snowflake Tuyen


title: Длина окружности и площадь круга

text:
 r
 S

 r
 S


title: Социальные нормы

text:
Социологическое исследование
Подготовила
Похиленко Л.Н.
1 курс, Логистика, 422 группа
«Социальные нормы»
http://prezentacija.biz/
Цель исследования:
Главной целью моего социологического исследования является изучение значимости различных социальных норм в общества. А также выявить определенную иерархию норм, как они  распределяются в обществе по степени их социальной значимости.

Проблема исследования:
Выводится ли содержание социальных норм , прежде всего, из реального поведения индивидов и социальных групп?

А вопрос был поставлен так: «Какие социальные нормы играют важнейшую роль по вашему мнению?»
19 человек – нормы права
61 человек – нормы морали
4 человека – политические нормы
14 человек – религиозные нормы
2 человека – традиции и обычаи
Это можно объяснить тем, что правовые законы воплощают в себе принципы гуманизма, справедливости, равенства людей.
Другими словами, законы правового государства воплощаю в себе высшие моральные требования современного общества. Точная реализация правовых норм означает одновременно воплощение в общественную жизнь требований морали. В свою очередь нормы морали оказывают активное влияние на создание и реализацию правовых норм.
Но все таки, большинство голосов было отдано в пользу норм морали, так как именно они наполняют общество нравственным содержанием и определяют действия и поступки отдельных людей.

Вопрос был поставлен так: «Зависит ли культура человека от общества в котором он живет?»
Да, зависит – ответило 88 человек из 100
Не зависит  - ответило 12 человек из 100.

Из полученных ответов ясно, что любая социальная норма имеет общий характер, и в этом смысле она адресуется не к конкретному человеку, а ко всем или к большой группе людей. Моральные нормы регулируют не «внутренний мир» человека, а отношения между людьми.


Английская буржуазная революция и ее значение
Строковой Натальи10 Б класс
Английская революция     (1640—1688 гг.)
Оливер Кромвель, стоявший во главе партии индепендентов, возглавил буржуазную революцию.
Индепенденты — одно из течений пуританизма. Они были противниками любой общегосударственной религии, выступали за свободу религиозной совести и толкования Библии.
Историю английской буржуазной революции принято делить на четыре этапа:
Конституционный этап (1640 – 1642 гг);
Первая гражданская война (1642 – 1646 гг.);
Вторая гражданская война (1646 – 1649 гг.)
Индепендентская республика (1649 – 1653 гг.)
Конечным этапом этой революции можно назвать – реставрацию монархии.
http://diafilmy.su/1826-angliyskaya-burzhuaznaya-revolyuciya.html


title: Объем прямой призмы

text:
D1
C
D
D1


title: Липиды

text:
Липиды
Липиды – нерастворимые в воде               маслянистые вещества, которые могут быть экстрагированы из клеток не полярными растворителями (эфир, хлороформ).
Жиры
Жиры  -    это  эфиры
          высших жирных
      кислот и глицерина.
Общая формула жиров
Формулы высших жирных кислот
СН3(СН2)nСООН
Предельные кислоты
Полиеновые  кислоты
Биологически важные жирные кислоты характеризуются:
   являются монокарбоновыми кислотами;
2.   содержат неполярную ациклическую
      неразветвленную цепь;
3.  содержат четное число атомов углерода;
4.  являются насыщенными соединениями,
     либо соединениями с одной или
     несколькими двойными связями.
α-линоленовая кислота
α
β
ω

Триацилглицерины
Диацилглицерины
Моноацилглицерины
Триациглицерин
трипальмитин
Простые жиры
триолеин
Простые жиры
Смешанные  жиры
пальмитостеаролеин
Смешанные  жиры
пальмитодиастеарин
Вращение вокруг связи С-С
1
2
3
Глицерин
Структурная изомерия
пальмитостеаролеин
пальмитоленостеарин
Оптическая изомеря

Хиральный центр
Цис-транс изомерия
Получение жиров
Получение жиров
Реакции идущие по эфирной связи
Гидролиз (омыление)
Противоион (катион)

Полярная голова

Неполярный хвост

отрицательно заряженная карбоксильная группа

Жирная кислота в анионной форме
Образование мицеллы мыла в воде
Эмульгирующее действие мыла на жир.
стеариновая кислота
ленолевая  кислота
Гидрогенизация жиров (гидрирование)
 Восстановление
Реакции идущие по двойной связи
1.
Озонолиз
2.
Окисление
а)
б)
Окисление в мягких условиях
в)
Окисление в жёстких условиях


title: Знакомство с компьютером

text:
начальная школа
1
Первое знакомство с компьютером
Prezentacii.com
начальная школа
2
Компьютер – это электронная машина для обработки информации

начальная школа
3
Техника безопасности при работе с компьютером
Запрещается:
       1.ТРОГАТЬ РАЗЪЕМЫ СОЕДИНИТЕЛЬНЫХ КАБЕЛЕЙ.
       2. ПРИКАСАТЬСЯ К ПИТАЮЩИМ ПРОВОДАМ И УСТРОЙСТВАМ ЗАЗЕМЛЕНИЯ.
       3. ПРИКАСАТЬСЯ К ТЫЛЬНОЙ СТОРОНЕ МОНИТОРА, КЛАВИАТУРЫ, К ЭКРАНУ.
       4. ВКЛЮЧАТЬ И ОТКЛЮЧАТЬ АППАРАТУРУ БЕЗ РАЗРЕШЕНИЯ УЧИТЕЛЯ.
       5. КЛАСТЬ НА МОНИТОР И КЛАВИАТУРУ КНИГИ И ТЕТРАДИ
       6. РАБОТАТЬ ВЛАЖНЫМИ РУКАМИ И ВО ВЛАЖНОЙ ОДЕЖДЕ.
       7. САМИМ РЕМОНТИРОВАТЬ ИСПОРЧЕННУЮ АППАРАТУРУ.

начальная школа
4
Основные составляющие компьютера

Системный блок

Монитор

Клавиатура

Мышь

начальная школа
5
Системный блок
Системный блок – основной компонент любого персонального компьютера.
В его металлическом корпусе заключены главные элементы ЭВМ. Именно в нем находится материнская плата, на которой располагается сердце любого компьютера - процессор  и оперативная память.
Системный блок предназначен для обработки информации и управления работой всех устройств компьютера.
На лицевой панели системного блока находится:
Флоппи - дисковод
 CD – ROM
Две кнопки: POWER (питание), RESET (кнопка экстренной перезагрузки ПК в случаи «зависания»)
Флоппи - дисковод  и   CD – ROM -  используют для считывания информации.

начальная школа
6
Дисплей

Дисплей - устройство, которое имеет экран.
Дисплей предназначен для вывода на экран текстовой и графической информации.

начальная школа
7
КлавиатураЭто устройство имеющее клавиши, оно предназначена для ввода  текстовой информации.С помощью клавиатуры  мы вводим алфавитно – цифровые данные и управляем работой компьютера.

начальная школа
8
Мышь

Мышь -самое простое устройство для работы с компьютером и служит для ввода информации. Мыши бывают 2 и более кнопочные. Самая главная – левая  кнопка, служит для запуска программ, активизации меню, выделения объектов. Правая кнопка – служит для вызова вспомогательных меню объекта. Средняя кнопка используется крайне редко.

начальная школа
9
Дополнительные составляющие компьютера

Принтер – печать
Сканер – видеть, считывать информацию с листа
бумаги или слайда.
Модем – связь
Цифровая фотокамера – видеть
Колонки , микрофон –говорить, слышать.

начальная школа
10
КОНЕЦ


Антибиотики


Преобразование целого выражения в многочлен


title: Что такое ученический проект?

text:
Презентация   Страны Музыки
Автор:
Сердюк Алена Николаевна
учитель музыки
1 квалификационной категории
МОУ Игримской СОШ « 1
ТРИ КИТА В МУЗЫКЕ
КИТ - ПЕСНЯ
ПЕСЕННАЯ:
ЛЬЮЩАЯСЯ
БОДРАЯ
ИГРИВАЯ
ПРОТЯЖНАЯ
ПОДВИЖНАЯ
РИТМИЧНАЯ
ОЗОРНАЯ
КАК ЛИВЕНЬ
КАК КАПЕЛЬ
КАК РУЧЕЕК
ЧЕТКАЯ
ПЛАВНАЯ
КИТ - ТАНЕЦ
ТАНЦЕВАЛЬНАЯ:
ЛЬЮЩАЯСЯ
БОДРАЯ
ИГРИВАЯ
ПРОТЯЖНАЯ
ПОДВИЖНАЯ
РИТМИЧНАЯ
ОЗОРНАЯ
КАК ЛИВЕНЬ
КАК КАПЕЛЬ
КАК РУЧЕЕК
ЧЕТКАЯ
ПЛАВНАЯ
КИТ - МАРШ
МАРШЕВАЯ:
ЛЬЮЩАЯСЯ
БОДРАЯ
ИГРИВАЯ
ПРОТЯЖНАЯ
ПОДВИЖНАЯ
РИТМИЧНАЯ
ОЗОРНАЯ
КАК ЛИВЕНЬ
КАК КАПЕЛЬ
КАК РУЧЕЕК
ЧЕТКАЯ
ПЛАВНАЯ
ИГРА:
ОПРЕДЕЛИ ЖАНР МУЗЫКИ
ИГРА:
ОПРЕДЕЛИ ВИД ТАНЦА
ИГРА:
ОПРЕДЕЛИ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ
ВЕСЕЛЫЙ МУЗЫКАНТ
МОЛОДЦЫ !!!


title: Бытовая химия. Моющие средства

text:
Pril
15,6
14,0
12,5
12,9
82,7
Fairy
24,5
20,5
19,6
19,3
78,8
AOS
23,7
18,6
18,2
18,0
75,9
25,5
19,5
19,2
19,0
74,5
26,0
22,0
21,0
20,5
78,8
Fairy
Pril
AOC
7
6
6
6
7,5
Fairy
Pril
AOC
-
-
-
+
-


title: Художественная культура Древнего Египта

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Prezentacii.com


title: Learning of English language

text:
К В Н
«Изучение английского языка»
Learning of English language
Учитель английского языка
 МБОУ СОШ № 27 г. Владикавказ
Трофимова Е. А, Попович В. А
1 конкурс: ПРЕДСТАВЛЕНИЕ КОМАНД
CRAZY PINGUINS
ANGRY BIRDS
2 конкурс: РАЗМИНКА
American English doesn’t differ from English spoken in Great Britain.
It is false. American English – speaking countries differs from English spoken in Great Britain.
There are two English speaking countries  in the world.
It is false. There are not two English speaking countries in the world.
English has taken the position of the international language.
It is true. English has taken the position of the international language.
There are many words from the other languages in English.
It is true. Here are many words from the other languages in English.
English is the official language of the Olympics.
It is true. English is the official language of the Olympics
A person can learn one foreign language.
It is false. A person can learn several foreign languages.
There are 31 letters in the English alphabet.
It is false. There are 26 letters in the English alphabet.
Some words came to Russian from English.
It is true. Some words came to Russian from English.
English is one of the most popular foreign languages in Russia.
It is  true. English is the most popular foreign languages in Russia.
People who speak English have worse job opportunities.
It is false. People who speak English have better job opportunities.
Третий конкурс.
Вопросы и ответы.
Ask you friends what they do to master the English language and then keep and brush it up.
4 конкурс: Конкурс капитанов
Васьков Михаил
Алборова Алина
Сanada - Ottawa
India - Deli
Japan - Tokio
Australia - Canberra
Spain - Madrid
Egypt - Cairo
France - Paris
Vietnam - Hanoi
China - Peking
Great Britain - London
Пятый конкурс.
Скороговорки
How many cans can a canner can
 if a canner can can cans?
A canner can can as many cans
as a canner can if a canner can can cans.
A fly and flea flew into a flue,
said the fly to the flea 'what shall we do?'
 'let us fly' said the flea said the fly 'shall we flee‘
 so they flew through a flaw in the flue.
Шестой конкурс.
Домашнее задание.
За внимание


title: Методика использования ИКТ на уроках окружающего мира

text:
06.12.11
06.12.11
06.12.11
06.12.11
06.12.11
06.12.11
06.12.11


В мире друзей


title: Силы МЧС России

text:
Силы МЧС России
Войска гражданской обороны
Эти войска составляют основу сил МЧС России, привлекаемых для ликвидации чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени. Войска ГО прошли долгий и сложный путь своего развития - испытание войной 1941-1945 гг., серьезную проверку боеспособности при ликвидации многих крупных аварий, катастроф и стихийных бедствий. Они существенно отличаются от соединений и частей Вооруженных Сил. Их задача - быстро прийти на выручку населению в чрезвычайных ситуациях, оказать ему помощь, устранить последствия ЧС.
Основная организационная единица войск ГО - спасательный центр. В центр входят различные отдельные отряды: спасательный или экстренного реагирования; радиационной, химической и биологической защиты; жизнеобеспечения; пиротехнических работ; охраны и сопровождения грузов; медицинский спасательный; пожарный; поисково-спасательный, кинологический; автомобильный; экспедиционных сил и др.
Эти войска называют еще «Войска спасения» или «Войска без оружия» (однако в целях самозащиты они имеют некоторое легкое вооружение).

Центроспас
Центроспас - это Государственный центральный аэромобильный спасательный отряд. Основные его функции - оперативное реагирование на чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера федерального и трансграничного масштаба, спасение людей в зонах ЧС, доставка и сопровождение грузов гуманитарной помощи терпящим бедствие и др.
Профессиональный уровень работников отряда довольно высок. Каждый из спасателей имеет 6-15 гражданских специальностей (водитель, связист, медик, газосварщик, инженер, водолаз, альпинист, пожарный, кинолог, спелеолог и т.д.).
Отряд располагает разнообразной специальной техникой и оборудованием. На его оснащении парашютно-десантные системы; спецавтотранспорт для работ в зонах чрезвычайных ситуаций; катера на воздушной подушке; средства поиска и спасения пострадавших, оказания первой помощи; изолирующие скафандры и дыхательные аппараты для работы в газовых средах и под водой; надувные плоты, лодки. Есть также средства жизнеобеспечения, индивидуальной защиты; радиостанции ближней и дальней (в том числе спутниковой) радиосвязи; экспедиционные рационы питания.
Отряд оснащен легкими вертолетами, способными работать в крупных городах. Они используются в перегруженной автотранспортом Москве для перевозки тяжелобольных и пострадавших в ДТП, нуждающихся в экстренной медицинской помощи, когда бригады «скорой», зажатые в толчее машин, не успевают прибыть по вызову.
Отряд отличает круглосуточная готовность спасателей, транспортных средств, техники и снаряжения к быстрым и эффективным действиям, направленным на спасение человеческих жизней и материальных ценностей от ЧС в любой географической точке Земли.

Спецназ «Лидер»
Случаются чрезвычайные ситуации, отличающиеся особой спецификой, требующие, например, навыков в выполнении пиротехнических работ, использовании робототехнических средств и т.п. Нередко к тому же чрезвычайные ситуации происходят в условиях, сопряженных с повышенным риском для жизни спасателей, в том числе исходящим от криминальных элементов, устремляющихся к месту ЧС с целью поживиться. Чтобы защитить спасателей, проводить работы особой сложности, был создан Центр по проведению спасательных операций особого риска «Лидер». Наряду с Центроспасом он стал ядром сил быстрого реагирования МЧС России.
Костяком Центра стали люди, имевшие опыт боевых действий, служившие в подразделениях специального назначения. Многие из них являются спасателями международного класса, мастерами спорта международного класса, инструкторами по альпинизму.
На Центр «Лидер» возложены следующие задачи:
- проведение первоочередных аварийно-спасательных и других неотложных работ особой сложности в труднодоступной местности, с десантированием спасателей и грузов, на воде и под водой с использованием легкого водолазного снаряжения;
- выполнение подрывных и пиротехнических работ;
- осуществление мероприятий по защите людей, материальных и культурных ценностей, - объектов экономики в районах ЧС;
- обеспечение сохранности грузов, перевозимых в качестве гуманитарной помощи, безопасности граждан, материальных и культурных ценностей при их эвакуации из районов ЧС;
- обеспечение безопасности работников МЧС России, других министерств и ведомств, привлекаемых к проведению работ в районах ЧС.
Центр оснащен современной техникой, его сотрудники имеют прекрасную экипировку.

Поисково-спасательная служба
Элитные подразделения Центроспас и «Лидер» привлекаются не на все чрезвычайные ситуации, а лишь на наиболее крупные и сложные. Ликвидацией последствий «рядовых» ЧС обычно занимаются формирования поисково-спасательной службы (ПСС). В их составе около 4 тысяч спасателей, в том числе 170 - международного класса. Кроме того, в субъектах Федерации и муниципальных образованиях имеются свои аварийно-спасательные отряды общей численностью свыше 10 тысяч человек и примерно 7,5 тысяч добровольцев-спасателей в составе студенческих спасотрядов.
Поначалу все они участвовали в ликвидации последствий в основном стихийных бедствий, а теперь действуют и в чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Сегодня им приходится участвовать в ликвидации последствий авиационных, железнодорожных, автотранспортных и даже речных (морских) аварий (катастроф), устранять последствия взрывов, пожаров и обрушений зданий, прорывов нефте- и газопроводов, разливов различных АХОВ.
Увеличилось и число так называемых бытовых чрезвычайных ситуаций. Все чаще работники милиции обращаются в органы управления ГОЧС с просьбами о поиске людей в городской черте, в водоемах, об оказании помощи при угрозе террористических актов, извлечении людей из шахт лифтов, колодцев, вскрытии квартир в высотных домах (с применением альпинистской технологии и аварийно-спасательного инструмента). Все это становится новым направлением деятельности поисково-спасательных формирований.

Авиация МЧС России
Авиация министерства включает целый парк авиасредств. В их числе самолеты Ил-76ТД. Они вмещают по 42 тонны воды или специальной огнегасящей жидкости, являются самыми большими в мире пожарными «бомбардировщиками». Эти самолеты успешно применялись при тушении пожаров на складах боеприпасов под Ереваном (в Армении), Владивостоком, Екатеринбургом. В условиях, когда из-за разрывов снарядов наземным пожарным было невозможно подойти к месту аварии, только с помощью авиации они могли справиться с этой задачей.
С этих самолетов велась борьба и с крупными лесными пожарами. В ней же участвуют многоцелевые самолеты-амфибии Бе-200 ЧС, способные забирать 12 тонн воды в режиме глиссирования, что существенно повышает эффективность пожаротушения, вертолеты Ми-8 и Ми-26, которые могут наносить точечные водяные удары по очагам огненной стихии.
Ил-62М, оборудованный в варианте воздушного командного пункта, позволяет управлять силами и средствами, привлекаемыми для ликвидации чрезвычайных ситуаций, эвакуировать людей из зон чрезвычайных ситуаций, выполнять перевозки оперативных групп МЧС России и т.п.
Многоцелевые задачи выполняют вертолеты Ми-26Т, Ми-8МТ, Ка-32Т, которые не требуют специальных аэродромов, могут обслуживать самые труднодоступные территории.
МЧС России - единственная на сегодняшний день структура в стране, соединившая в единое целое авиацию и спасателей. Многое из того, что делает авиация министерства, в стране не делает никто.

Центр управления в кризисных ситуациях
Когда возникает чрезвычайная ситуация, действовать надо быстро, грамотно и организованно. Тому, кто обязан принимать меры по ее ликвидации, необходимо, прежде всего, получить информацию о случившемся, причем максимально точную, и вероятный прогноз ее развития. Нужны также сведения о силах и средствах, которые можно немедленно использовать для решения внезапно возникающей задачи.
В этих целях был создан Центр управления в кризисных ситуациях (ЦУКС). В числе его задач - отслеживать и докладывать информацию о чрезвычайных ситуациях; готовить предложения руководству для принятия решения; обеспечивать устойчивое, непрерывное и оперативное управление органами управления, силами и средствами РСЧС при возникновении и ликвидации чрезвычайных ситуаций; вести банк данных об авариях, катастрофах и стихийных бедствиях в стране и за рубежом, о потенциально опасных объектах, возможных вариантах развития событий при возникновении той или иной ЧС, об алгоритмах действий в различных ситуациях и др.
Система кризисного управления постоянно совершенствуется. В целях формирования общего информационного пространства, усиления межведомственной координации и централизации управления при угрозе и возникновении чрезвычайных ситуаций начато создание Национального центра управления в кризисных ситуациях. Можно сказать, что тем самым формируется система антикризисного управления всей страной при самых разных чрезвычайных ситуациях всероссийского масштаба - от крупного землетрясения до военных действий. Этот центр будет фактически головным информационным координатором РСЧС. В каждом региональном центре МЧС России намечено сделать его филиалы.

Государственная противопожарная служба МЧС России
Государственная противопожарная служба — является видом пожарной охраны и частично входит в состав Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий (МЧС РФ) в качестве единой самостоятельной оперативной службы.
В Государственную противопожарную службу входят:
федеральная противопожарная служба;
противопожарная служба субъектов Российской Федерации.

Основные Функции
Проводит профилактику, тушение пожаров и аварийно-спасательные работы:
на объектах, критически важных для национальной безопасности страны, других особо важных пожароопасных объектах, особо ценных объектах культурного наследия народов Российской Федерации, при проведении мероприятий федерального уровня с массовым сосредоточением людей;
в закрытых административно-территориальных образованиях, а также в особо важных и режимных организациях;
Осуществляет контроль за исполнением федеральными органами исполнительной власти, органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, органами местного самоуправления и организациями федеральных законов технических регламентов и иных нормативных правовых актов в области пожарной безопасности;
Осуществляет оперативное управление другими видами пожарной охраны, силами и средствами, привлекаемыми для тушения пожаров на объектах, критически важных для национальной безопасности страны, других особо важных пожароопасных объектах, особо ценных объектах культурного наследия народов Российской Федерации, а также при проведении мероприятий федерального уровня с массовым сосредоточением людей;
Проводит мониторинг состояния пожарной безопасности на территории Российской Федерации; готовит предложения для органов государственной власти и органов местного самоуправления по осуществлению мер в области обеспечения пожарной безопасности;
Проводит противопожарную пропаганду и обучение населения мерам пожарной безопасности;
Организует и ведет официальный статистический учет и государственную статистическую отчетность по пожарам и их последствиям на территории Российской Федерации, показателям оперативной деятельности и ресурсам федеральной противопожарной службы, противопожарной службы субъектов Российской Федерации и иных видов пожарной охраны;
Готовит проекты нормативных правовых актов МЧС России в области пожарной безопасности и организации деятельности федеральной противопожарной службы

Конец


Особенности строения и жизнедеятельности птиц как высокоорганизованных позвоночных


title: Компьютерная техника

text:
I
II
III
IV
V
VI


title: Лист Мебиуса

text:
Лист Мёбиуса
Prezentacii.com

Титульный лист
   Творческая работа
   Коноховой Елены
   ученицы 8 класса МОУ «СОШ с.Петропавловка Саратовской области Дергачёвского района»
   Научный руководитель: Кутищева Нина Семёновна
   Год создания: 2009

Предисловие
   Многие знают, что такое лента (лист) Мёбиуса.
   Тем, кто ещё не знаком с удивительным листом, который  относится к «математическим неожиданностям», я предлагаю вместе со мной провести исследование и окунуться в светлое чувство познания.

      Таинственный  и  знаменитый  лист Мёбиуса (иногда  говорят : лента  Мёбиуса)  придумал  в 1858г. немецкий  геометр  Август Фердинанд Мёбиус (1790-1868),  ученик «короля  математиков» Гаусса.  Мёбиус  был  первоначально  астрономом,  как Гаусс  и  многие  другие  из  тех,  кому  математика  обязана  своим  развитием.  В  те  времена  занятия  математикой  не  встречали  поддержки,  а  астрономия  давала  достаточно  денег,  чтобы  не  думать  о  них,   и  оставляла  время  для  собственных  размышлений.  И  Мёбиус  стал  одним  из  крупнейших геометров  Х1Х  в.  В  возрасте  68 лет  ему удалось  сделать  открытие  поразительной  красоты.  Это  открытие  односторонних  поверхностей,  одна  из  которых – лист  Мёбиуса.

      Лист Мёбиуса – один из объектов области математики под названием «топология» (по-другому – «геометрия положений»). Удивительные свойства листа Мёбиуса – он имеет один край, одну сторону, – не связаны с его положением в пространстве, с понятиями расстояния, угла и тем не менее имеют вполне геометрический характер. Изучением таких свойств занимается топология. В евклидовом пространстве существуют два типа полос Мёбиуса в зависимости от направления закручивания: правые и левые.

 Рассказывают, что открыть свой «лист» Мёбиусу помогла служанка, сшившая однажды неправильно концы ленты.
Легенда
 Увлекательное исследование
   Запаситесь несколькими листами обычной белой бумаги, клеем и ножницами.


   Берем бумажную ленту АВСD. Прикладываем ее концы АВ и СD друг к другу и склеиваем. Но не как попало, а так, чтобы точка А совпала с точкой D, а точка B с точкой С.

А
В
С
D
Получим такое перекрученное кольцо

?
      Зададимся вопросом:
    сколько сторон у этого куска бумаги? Две, как
    у любого другого? А ничего подобного. У него ОДНА сторона. Не верите? Хотите – проверьте: попробуйте закрасить это кольцо с одной стороны.

   Красим, не отрываемся, на другую сторону не переходим. Красим... Закрасили? А где же вторая, чистая сторона? Нету? Ну то-то.

               Теперь второй вопрос.

     Что будет, если разрезать обычный лист бумаги? Конечно же, два обычных листа бумаги. Точнее, две половинки листа.

    А что случится, если разрезать вдоль посередине это кольцо (это и есть лист Мёбиуса, или лента Мёбиуса) по всей длине? Два кольца половинной ширины? А ничего подобного. А что? Не скажу. Разрежьте сами.
?
А вот что получилось у меня
Лента перекручена два раза

    Теперь сделайте новый лист Мёбиуса и скажите, что будет, если разрезать его вдоль, но не посередине, а ближе к одному краю?
    То же самое? А ничего подобного!
?
А вот что получилось у меня

   А если на три части?

   Три ленты? А ничего подобного!
?

    Получим  два  сцепленных  кольца.  Одно  из  них  вдвое   длиннее  исходного  и  перекручено  два  раза. Второе-  лист  Мёбиуса,  ширина  которого  втрое  меньше,  чем  у  исходного.

   Человечек - перевертыш.
      Вырежьте  бумажного  человечка  и  отправьте  его  вдоль  пунктира,  идущего  посередине  листа  Мёбиуса.

    Он  вернулся к  месту  старта.  Но  в  каком  виде! В  перевернутом!

    А   чтобы  он  вернулся  к  старту  в нормальном  положении,  ему    нужно  совершить  ещё  одно «круголистное »    путешествие.
      Проверьте!

   Исследуйте дальше эту поразительную
   (и тем не менее совершенно реальную) одностороннюю поверхность, и вы получите море удовольствия. Это очень успокаивает расстроенные трудными уроками нервы, уверяю вас.

Что может быть полезнее Чистого Знания?

Используемая литература:
Внеклассная работа по математике В.А.Гусев, А.И.Орлов, А.Л.Розенталь.
Математический  цветник Ю.А.Данилова.
Краткий очерк истории математики.  Д. Я. Стройк. Перевод с немецкого и дополнения И.Б.ПОГРЕБЫССКОГО.
              Ресурсы:
http://slovari.yandex.ru/dict/bse/article/00046/48100.htm
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D0%B8%D1%81%D1%82_%D0%9C%D1%91%D0%B1%D0%B8%D1%83%D1%81%D0%B0
http://www.genon.ru/GetAnswer.aspx?qid=e2ab6eb5-5fb6-4fc6-b1a4-6ee7961a0dc1
www.vokrugsveta.ru
http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-13219/
http://www.univer.omsk.su/omsk/Edu/Math/mmebius.htm


title: Математика ЕГЭ 2012

text:
Prezentacii.com
+
-
-5-2+3+6=2


Педагогика как наука


Деструктивные отношения в группе


«Применение элементов  УДЕ в начальной школе»

Герин тосхлт.
Тосхачин эрдм.

      чолун
      тоосх
      цемент
      элсн
      шавр
      усн
      модн
алх
      хадасн
атхм
күрз
көрә
кунд
                        ачта
туста
тоомсрта
кундтә
 эрдмтә
 дамшллта
  Ямаран эрдм ?
Ямаран тосхачнр ?
Кергтә зер-зев
Тосхлтын  хамг юмн
кунд
                        ачта
туста
Шин   өндр   ик    сәәхн    сарул   чолун
олн давхрта
  Ямаран эрдм ?

кунд
                        ачта
туста
Ямаран гер ?
  Ямаран эрдм ?
Графическая  схема на уроке развития речи

Гериг
тосхачнр

  2.  Гер бәрхлә

 кергтә.
тосхлтын хамг юмн
3. Гер тосхх
олн зер-зев
олзлгдна.
  4. Тосхачнр

гермүд тосхна.
сәәхн, олн давхр, өндр
5. Тосхачнрин  көдлмш
күнд, ачта, тоомсрта.
6. Тосхачнр -
улс.
тоомсрта, дамшлтта, эрдмтә
Упражнения с незаконченными предложениями
тосхна.
Матрица «Собственные и нарицательные имена существительные»


Гражданство РФ


Образ Евгения Онегина 10 класс


Характеристика экономико-географического положения Пакистана
Национальный девиз: «Iman, Ittehad, Nazm (урду Вера, Единство, Дисциплина)»
Гимн: «Qaumi Tarana»
Дата независимости:  14 августа 1947 (от Великобритании)

1) Общие сведения о стране
Исламская Республика Пакистан
اسلامی جمہوریۂ پاکستان
Флаг
Герб

Столица - Исламабад
Площадь - 803 940 км²
Население – 6-е в мире
              159 652 399 чел.
Плотность – 202 чел./км²
ВВП – 26-й в мире
                   $ 360,8 млрд.
На душу населения - $2221

Валюта – пакистанская рупия
Интернет-домен - .рk
Телефонный код - +92
Часовой пояс – UTC +5
Исламабад Мечеть Фэйзала
Валюта – 100 рупий
    Форма правления - Президентская республика, состоящая из 4 провинций (Пенджаб, Синд, Северо-Западная пограничная и Белуджистан). Глава государства — президент, избираемый федеральным парламентом (верхняя палата (Сенат) и нижняя палата (Национальная ассамблея) сроком на 5 лет. Юридическая ветвь государственной власти представлена Верховным судом (члены которого назначаются президентом) и федеральным исламским шариатским судом. Правительство, утверждаемое президентом, формирует и возглавляет премьер-министр, обычно представляющий партию или коалицию большинства в Национальной ассамблее.

2) Политико- и экономико-географическое положение страны
   Сенат состоит из 100 членов, избираемых депутатами нижней палаты федерального парламента и законодательных собраний провинций по мажоритарной схеме. Срок полномочий сената — 6 лет. Одна треть состава сената обновляется каждые 2 года. Национальная ассамблея состоит из 342 депутатов, 272 из которых избираются населением прямым тайным голосованием по системе пропорционального представительства сроком на 5 лет. 60 мест предоставлено женщинам, 10 мест зарезервированы за представителями религиозных меньшинств.

Президент - Асиф Али Зардари
Премьер-министр - Юсуф Реза Гиллани
Белуджистан
Северо-Западная Пограничная
Пенджаб
Синд
Столичная
Племён
Азад-Кашмир
Северная

Административное деление
   Пакистан расположен не северо-западе Южной Азии, вытянувшись с юго-запада на северо-восток на 1500 км. В пределах Пакистана можно выделить три орографические области – равнинный восток, среднегорный запад и высокогорный север. На юге территория Пакистана омывается водами Аравийского моря, образующего низкие, слабо изрезанные берега.
3) Природные условия ресурсов
Природа Пакистана
    Климат в Пакистане сухой континентальный тропический, на северо-западе — субтропический, в горах на севере страны — более влажный с чётко выраженной высотной поясностью.
    Крупнейшей рекой Пакистана является Инд, бассейну которого принадлежит большая часть страны.
   Этнический состав: пенджабцы, синдхи, пуштуны, белуджи и др. Большинство верующих 97% — мусульмане (сунниты 77%, шииты 20%), христиане, индуисты. Государственные языки — урду и английский; в то же время 60% населения говорит на языке пенджаби, 16% — на пушту, 12% — на синдхи. Свыше 60% населения грамотно, система высшего образования считается довольно качественной.
4) Общая характеристика населения
Население Пакистана
Половой состав населения

   Средний возраст населения у мужчин 19,7 лет, у женщин 20,0 лет. Средняя продолжительность жизни у мужчин 61,3 года, у женщин 63,1 года, общая – 62,2 года. 39,3% населения Пакистана составляют граждане в возрасте до 14 лет, 56,5% граждане от 15 до 64 лет и 4,2% более 65 лет. Тяжелое положение женщин в обществе приводит к их высокой смертности, поэтому в Пакистане преобладает мужское население. На каждых 1000 женщин приходится 1047 мужчин.
Сельский житель Пакистана
   В Пакистане существуют две системы образования. Традиционная система знакомит учащихся с исламскими дисциплинами и дает знание урду, арабского и иногда также персидского языка. Наиболее консервативным остается преподавание в духовных школах медресе, функционирующих при мечетях. В высших школах этой системы, дар-уль-улумах, учащиеся в течение 5–15 лет получают солидную богословскую подготовку. В итоге выпускник становится уважаемым ученым человеком – улемом. Два наиболее известных дар-уль-улума действуют в Карачи и Лахоре.
Пакистан - аграрно-индустриальная страна. Большая часть рабочей силы занята в сельском хозяйстве.
   В 1952 году открыты первые залежи природного газа в Белуджистане, но затем их нашли в Синде и Пенджабе. Обнаружено 7 месторождений нефти. Запасы нефти оцениваются в 300 млн. баррелей. Из других полезных ископаемых добываются уголь, хромовые руды, мрамор, поваренную соль, известняк, уран, фосфориты, барит, серу, драгоценные и полудрагоценные камни.

5) Отрасли международной специализации хозяйства
   В апреле 2005 года Пакистан начал производство автомобиля собственного производства REWO. Существует также завод по сборке автомобилей КАМАЗ в Карачи.

Сельское хозяйство
    Более половины населения занято в сельском хозяйстве. Земельные реформы привели к переходу основной части земель от помещиков к крупным фермерам. В 1960-е гг. после «зеленой революции» Пакистан в основном обеспечивает себя продовольствием. После США и Таиланда страна является третьим в мире экспортером риса. субсидии направляются на увеличение производства сахарного тростника. Традиционно важна культура хлопка, но пока его выращивание недостаточно эффективно. Государство субсидирует ирригационные работы. Животноводство обеспечивает внутренний рынок мясомолочной продукций. Экспортная продукция — шерсть и кожа. Один из ведущих мировых производителей хлопка; важный экспортер риса.

Минарэ
Лахорский музей
Мечеть Бадшани
На улице Исламабада
РУИНЫ БУДДИЙСКОГО ХРАМА в Таксиле, близ Исламабада
Пакистан остается бедной страной, в которой
большинство самодеятельного населения занято в
сельском хозяйстве. В Пакистане сильны
межэтнические и религиозные конфликты. Как и в
большинстве стран «третьего мира», в Пакистане
большую роль играют зарубежные средства,
поступающие в форме безвозмездных ссуд и
кредитов.
Вывод о развитии страны


Удивительный мир дельфинов


title: Аммиак состав, строение, свойства, применение

text:
Аммиак: состав, строение, свойства, применение
NH3
Лукуша Елена Фёдоровна, учитель химии МБОУ «Морская средняя школа» городского округа Судак, Республики Крым

Аммиак может быть  обязан своим названием оазису бога Аммона в Северной Африке, находящемуся на перекрестке  караванных путей.
В очень жарком климате мочевина (NH2)2CO, разлагается особенно быстро.
    Одним из основных продуктов разложения и является аммиак.

Оазис «Аммон»
в Северной Африке
По некоторым другим сведениям, аммиак мог получить современное  название от древнеегипетского слова «амониан».
      Так называли всех
      верующих людей, поклоняющихся богу Амону.
Люди во время своих ритуальных обрядов нюхали NH4Cl, который при нагревании издаёт запах аммиака.
Бог Аммон в образе барана
Сокращенное название «аммиак» которым мы всегда пользуемся, ввел в обиход в 1801 году русский ученый - химик, академик
Яков Дмитриевич Захаров, который впервые разработал также и систему русской химической номенклатуры.
1781-1852 г.
Строение молекулы
NH3
N

1s2
2s2
2p3
+

H
N

H
H
3H

H
N
1s1
+δ
+δ
+δ
–δ

Химическая связь
ковалентная полярная
Кристаллическая решетка
молекулярная
Молекула аммиака имеет форму тригональной пирамиды с атомом азота в вершине.
Три неспаренных  p-электрона атома азота участвуют в образовании полярных ковалентных связей с 1s-электроном трёх атомов водорода (связи N−H), четвёртая пара внешних электронов является неподелённой, она может образовать донорно-акцепторную связь с ионом водорода, образуя ион аммония NH4+

Физические свойства (при н.у. )
бесцветный газ
с резким характерным запахом (запах нашатырного спирта)
легче воздуха (М=17 г/моль)
хорошо растворяется в воде (1200 объёмов при 0 °C) и 700 объёмов (при 20 °C) в объёме воды
температура плавления	-77.73 °C
температура кипения	-33.34 °C
ЯДОВИТ!
По физиологическому действию на организм относится к группе веществ удушающего и нейротропного действия, способных вызвать токсический отёк лёгких и тяжёлое поражение нервной системы. Пары аммиака сильно раздражают слизистые оболочки глаз и органов дыхания, а также кожные покровы.

Получение аммиака
Для получения аммиака в лаборатории используют действие сильных щелочей на соли аммония:
2NH4Cl + Ca(OH)2= 2NH3↑ + СaCl2+ 2H2O
(NH4)2SO4 + 2NaOH  = 2NH3↑ + Na2SO4 + 2H2O
Гидроксид аммония неустойчивое основание, разлагается:
NH4OH ↔ NH3↑ + H2O
При получении аммиака держите пробирку - приёмник дном кверху, так как аммиак легче воздуха:
Промышленный способ получения аммиака основан на прямом взаимодействии водорода и азота:
N2(г) + 3H2(г) ↔ 2NH3(г) + 45,9  кДж
Условия:
катализатор – пористое железо
температура – 450 – 500 ˚С
давление – 25 – 30 МПа
Это так называемый процесс Габера (немецкий физик, разработал физико-химические основы метода).
Химические свойства аммиака
Для аммиака характерны реакции:
1) с изменением степени окисления атома азота (реакции окисления);
2) без изменения степени окисления атома азота (присоединение).
Реакции с изменением степени окисления атома азота (реакции окисления)
N-3 → N0→   N+2
NH3-сильный восстановитель
с кислородом
Горение   аммиака (при  нагревании)

4NH3 + 3O2 → 2N2 + 6H20
 Каталитическое окисление амииака (катализатор Pt – Rh, температура)

4NH3 + 5O2 → 4NO + 6H2O
с оксидами металлов

2NH3 +3CuO =3Cu + N2 +3H2O
 с сильными окислителями

2NH3 + 3Cl2 = N2 + 6HCl
(при нагревании)
Реакции без изменения степени окисления атома азота (присоединение - образование иона аммония NH4+
по донорно-акцепторному механизму
Взаимодействие с кислотами
NH3 + HCl   →  NH4Cl
2NH3 +H2SO4   →  (NH4)2SO4
Взаимодействие с водой
NH3 + H2O = NH4OH
При добавлении фенолфталеина‑ раствор становится малиновым, так как при растворении аммиака частично образуется гидроксид аммония NH4OH.
Применение  аммиака
Производство пластмасс и
волокон

2.  В составе моющих средств
3. Производство азотных удобрений
4.  В сельском хозяйстве
5.  Производство азотной кислоты
6. Получение взрывчатых веществ
7. В медицине
По объемам производства аммиак занимает одно из первых мест; ежегодно во всем мире получают около 100 миллионов тонн этого соединения. Аммиак выпускается в жидком виде или в виде водного раствора – аммиачной воды, которая обычно содержит 25% NH3.
Это интересно
Пары нашатырного спирта способны изменять окраску цветов. Например, голубые и синие лепестки становятся зелеными, ярко красные — черными.

Облака Юпитера состоят из аммиака.


Драма Островского «Гроза»


Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся


title: Алфавит - Alphabet

text:
THE  ABC  PARTY

Apricot
ALPHABET
Bear

Cat
Dog
Кондик Л.А. учитель иностранного языка
МОУ "Бурлинская основная общеобразовательная школа“
 Алтайского края , Бурлинского района.
Elephant
Fox
Goose
Horse
Indian
Jam
Knее
Lemon

Monkey
Nut
Owl

Pig
Rabbit
Swan
Tiger
Vulture
Wolf
Xylophon
Zebre


Социальные сети


title: Вольфганг Амадей Моцарт

text:
Моцарт, Вольфганг Амадей

Работу выполнила Тверских С.
Моцарт родился 27 января 1756, австрийский композитор, капельмейстер, скрипач-виртуоз, клавесинист, органист. По свидетельству современников, обладал феноменальным музыкальным слухом, памятью и способностью к импровизации. Моцарт широко признан одним из величайших композиторов: его уникальность состоит в том, что он работал во всех музыкальных формах своего времени и во всех достиг наивысшего успеха
Музыкальные способности Моцарта проявились в очень раннем возрасте, когда ему было около трёх лет. Его отец Леопольд был одним из ведущих европейских музыкальных педагогов. Отец обучил Вольфганга основам игры на клавесине, скрипке и органе.
В Лондоне малолетний Моцарт был предметом научных исследований, а в Голландии, где во время постов строго изгонялась музыка, для Моцарта было сделано исключение, так как в его необычайном даровании духовенство усматривало перст Божий.
Леопольд Моцарт
В 1762 году отец Моцарта предпринял с сыном и дочерью Анной, также замечательной исполнительницей на клавесине, артистическое путешествие в Мюнхен, Париж, Лондон и Вену, а затем и во многие другие города Германии, Голландию, Швейцарию. В этом же году юный Моцарт написал свою первую композицию. Всюду он возбуждал удивление и восторг, выходя победителем из труднейших испытаний, которые ему предлагались людьми как сведущими в музыке, так и дилетантами. Так началась творческая жизнь гения.
Сестра Анна.
Отличительной чертой творчества Моцарта является удивительное сочетание строгих, ясных форм с глубокой эмоциональностью. Уникальность его творчества состоит в том, что он не только писал во всех существовавших в его эпоху формах и жанрах, но и в каждом из них оставил произведения непреходящего значения. Музыка Моцарта обнаруживает множество связей с разными национальными культурами (особенно итальянской), тем не менее она принадлежит национальной венской почве и носит печать творческой индивидуальности великого композитора.
Моцарт — один из величайших мелодистов. Его мелодика сочетает черты австрийской и немецкой народной песенности с певучестью итальянской кантилены.
Тематический каталог сочинений Моцарта, с примечаниями, составленный Кёхелем , представляет том в 550 страниц. По исчислению Кехеля, Моцарт написал 68 духовных произведений (мессы, оффертории, гимны и пр.), 23 произведения для театра, 22 сонаты для клавесина, 45 сонат и вариаций для скрипки и клавесина, 32 струнных квартета, около 50 симфоний, 55 концертов и пр., в общей сложности 626 произведений.
Моцарт также вошёл в историю как музыкальный педагог. Cреди его учеников был, в частности, английский музыкант Томас Аттвуд, который, по возвращении из Австрии в столицу Британской империи город Лондон, сразу занял должности придворного капельмейстера, органиста в Соборе Святого Павла, музыкального наставника герцогини Йоркской, и потом принцессы Уэльской.
«Долг первой заповеди» Театральная оратория
«Аполлон и Гиацинт» ученическая музыкальная драма на латинский текст
«Бастьен и Бастьенна  другая ученическая вещь.
«Притворная простушка» — упражнение в жанре опера-буфф на либретто Гольдони
«Митридат, царь Понтийский».Это всего лишь несколько произведений Моцарта.
Умер Моцарт 5 декабря 1791 года примерно через час после полуночи (на тридцать шестом году жизни). Причина смерти Моцарта до сих пор является предметом споров. Знаменитая легенда об отравлении Моцарта композитором Сальери и сейчас поддерживается несколькими музыковедами. Но документальные доказательства этой версии отсутствуют.
Сальери.
Драма жизни и творчества Моцарта, а также загадка его смерти стали плодотворной темой для художников всех видов искусств. Моцарт стал героем многочисленных произведений литературы, драматургии и кинематографа. Все их перечислить невозможно — ниже приведены наиболее известные из них:
«Маленькие трагедии. Моцарт и Сальери.»  А. С. Пушкин, драма
«Моцарт на пути в Прагу». — Эдуард Мёрике, повесть
«Амадей». — Питер Шеффер, пьеса.
Высоко оцененную книгу о композиторе написал Г. В. Чичерин и другие
Картина Михаила Врубеля
Можно сказать , что в последние десятилетия пушкинская маленькая трагедия «Моцарт и Сальери» приобрела особую популярность. Такой популярности она не имела при жизни Пушкина. Но глубина её этической проблематики, острота вопросов, в ней поставленных, наконец, самая величина исторических лиц, которые в ней выведены, и её сюжетная острота сделали это маленькое произведение популярным. В основе «Моцарта и Сальери», как всем прекрасно известно, лежит легенда об отравлении Моцарта Сальери. Собственно говоря, на этой легенде и зиждется весь сюжет пьесы.
Памятник Моцарту.
Некоторые историки музыки считают, что если до Пушкина имелись лишь сплетни, то сама легенда об отравлении Моцарта могла возникнуть только благодаря великому русскому поэту.
Известно, что первые сведения о пьесе Александра Сергеевича стали появляться в 1826 году, когда Пушкин, вернувшись из михайловской ссылки в Москву, установил контакт с группой молодых литераторов, художников и эстетов и упомянул в разговоре с ними, что у него есть сюжет о Моцарте и Сальери. Многое Пушкин добавил сам. Например, по пьесе Сальери держал яд при себе целых 18 лет. Даже сейчас трудно сказать, отравление Моцарта - это правда или миф. Но то, что Моцарт отдавал предпочтение вину, а не прочим алкогольным напиткам, и довольно часто излишествовал - известно совершенно точно. Но, как известно, гениев не судят.


title: Словосочетание Связь слов в словосочетании

text:
СловосочетаниеСвязь слов в словосочетании
Автор: Сурова Галина Федоровна,
учитель русского языка и литературы
Prezentacii.com
Повторить сведения о словосочетании
Сформировать навык выделения словосочетания  из предложения
Дать понятие о видах связи слов в словосочетании
Научиться определять способ связи слов в словосочетании
Цель урока
Что такое словосочетание?
Чем отличается словосочетание от слова? от предложения?
Из каких частей состоит словосочетание?
Какие виды словосочетаний вы знаете?
Как определяется вид словосочетания?
Беседа с классом
         Гроза проходила очень далеко, так что и грома не было слышно; только на небе непрерывно вспыхивали неяркие, длинные, словно разветвлённые молнии: они не столько вспыхивали, сколько трепетали и подёргивались, как крыло умирающей птицы, и прекращались ни на мгновение.
         С приближением солнца все бледнели и сокращались молнии: они вздрагивали всё реже и реже и исчезли наконец, затопленные отрезвляющим и несомнительным светом возникавшего дня...

(По И.С. Тургеневу)
Работа с текстом
Прочитайте текст, озаглавьте его,
Определите тип речи.
Какие слова несут  в тексте основную смысловую нагрузку?
Выпишите словосочетания, с помощью которых писатель:
А) «рисует»  молнии
Б) передает движение, динамику грозы

А) длинные молнии
        разветвленные молнии
        неяркие молнии
Б) непрерывно вспыхивали
        вздрагивали реже
        вспыхивали в небе

Проверь себя
Выделите главное слово
Какой  частью речи выражено зависимое слово
Определите вид связи главного слова  с зависимым , используя подсказку
Сделайте вывод о связи слов в словосочетании
Сравните полученные выводы с материалом учебника
Работа с классом
Зависимое слово выражено
именем прилагательным
Причастием
местоимением

Зависимое слово выражено именем существительным с предлогом или без

Зависимое слово выражено  неизменяемой частью речи : наречием, деепричастием, инфинитивом
согласование
примыкание
управление

Тест «Проверь себя»
1. Вопрос: в каком словосочетании тип связи слов —согласование?
вдруг уткнулся
последовательность цифр
с первой клеточки
фрагмент кинофильма
Тест «Проверь себя»
2. Вопрос: в каком словосочетании тип связи слов — управление?
пушистую головку
включите в текст
свой ответ
пишите аккуратно
Тест «Проверь себя»
3. Вопрос: в каком словосочетании тип связи слов —примыкание?
крупная планета
пищит птицей
солнечной системы
немного повыше
Тест «Проверь себя»
4. Вопрос: в каком ряду все словосочетания
со связью согласование?

сияющим светом, на другое лето, всю зиму;

тянется к ней, безмолвным голосом,
еще прекраснее;
в минувшую осень, немного хуже,
вдруг остановилась;
зовет ее, своего благоухания,
между тесными камнями.
Тест «Проверь себя»
5. Вопрос: в каком ряду все словосочетания со связью примыкание?
выходящие из детства, поднимаются впервые, волнительный вопрос;
верьте себе, эти вопросы, не согласны с теми;
с той жизнью, внушены вам, этого разногласия;
жить по-Божьи,  очень полезной,
весьма информативной.
Тест «Проверь себя»
6. Вопрос : в каком ряду все словосочетания со связью управление?
дыхание ветров, прохватывает тайгу,
 болотной сединой;
ходил на охоту, катался с ребятами, прогуливался с ними;
ходил зимой, прогуливался на лыжах,
две сумки;
задолго до рассвета, затопила печь,
выпекла хлеб.
Prezentacii.com


Человек в системе экономических отношений


Гломерулонефриты


Биогеоценозы. Экосистемы. Строение и свойства


title: Конус

text:
Тема: «КОНУС»
Государственное образовательное автономное учреждение для детей-сирот и детей,
 оставшихся без попечения родителей, специальная (коррекционная) школа-интернат № 5
 для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья,
пгт.Новобурейский
Выполнила учитель математики:
Лысенко Татьяна Авхалтдиновна
Цель урока:
Познакомиться с понятием конус как геометрическое тело.
Рассмотреть основные элементы конуса.
Научиться различать полный и усеченный конусы.

Как называются тела, изображенные на рисунке?

R

1. Понятие конус  как геометрическое тело.Какую геометрическую форму напоминают эти предметы?
Рассмотрите рисунок.

Полный конус
Усечённый конус
2. Основные элементы конуса.
Полный конус имеет:
основание;
полную и боковую поверхности;
вершину;
высоту.

Основание
Вершина
Полный конус:
Усечённый конус:
Основание
Усечённый конус имеет:
два основания – верхнее и нижнее;
высоту;
полную и боковую поверхности.

Основания конусов -  круги.

 Высота в полном конусе – это отрезок, который соединяет вершину с центром круга (основания).

Высота  в усечённом конусе – это отрезок, который соединяет центры кругов (нижнего и верхнего оснований).
Физминутка

Если правильно названа фигура – руки вверх, ноги под стул.
Если ответ неправильный – руки вниз, ноги вперед.
   Множество всех точек, принадлежащих боковой поверхности конуса, называются боковой поверхностью данного конуса.

4. Понятие поверхности конуса.
Боковая поверхность
Вывод: Полную поверхность усеченного конуса составляет боковая поверхность и два основания – верхнее и нижнее.
Верхнее основание
Нижнее основание
Боковая поверхность

Из чего состоит полная поверхность полного конуса?

Практическая работа

Размышляем
Подумай и зарисуй, что будет, если валики будут такой формы
Итог урока:
Конус как геометрическое тело.
Основные элементы конуса.
Полная поверхность конуса.

Домашнее задание:
выучить определение полной
поверхности полного и усеченного
конуса.
Назовите ещё предметы, имеющие форму конуса.
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!


title: Интернет-технологии в образовании

text:
1
2
3
4
5
6
7


Творческое задание ( определение понятия, практическое задание)


Как происходит загрязнение окружающей среды