title: китай

text:
Урок географии в 9 классетема: «Китай»
Учитель географии Крючкова Л.А.

Краевое государственное казенное специальное (коррекционное)  образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Владивостокская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №1»
2014 год
Тема: Китай
Цель: расширить и углубить знания учащихся об одном из крупнейших государств мира – Китае (Китайской Народной Республике). Продолжить формирование у учащихся умения давать комплексную характеристику страны. Находить причинно-следственные связи между различными компонентами природы
Задачи: 1) Работа по политической карте Евразии.
2) Повторить географическое положение Индии.
3) Раскрыть историю Китая, его географическое положение, рельеф, полезные ископаемые, климат, реки, природу, население. Отработать умение определять и показывать границы Китая на карте и в атласе, отмечать граничащее государства.
4) Коррекция и развитие восприятие цвета и формы, пространства, распределения внимания, зрительной и слуховой памяти, развитие логического мышления, связной устной речи.
5) Развивать познавательный интерес, воспитывать географическую культуру и эстетическое восприятие географических объектов
Оборудование: интерактивная доска, ноутбук, учебники, физическая карта полушарий, физическая и политическая карта Евразии.
Ход урока
I	Орг. момент
II	Работа по политической карте с иллюстрациями
Рассмотреть иллюстрации, отметить какому государству соответствует та или иная иллюстрация. Показать это государство на политической карте и назвать столицу данного государства.

Тауэрский мост. Лондон (Великобритания)
Эйфелева башня, Париж (Франция)
Лувр, Париж (Франция)
Коррида, Мадрид (Испания)
Колизей, Рим (Италия)
Большой канал, Венеция (Италия)
Акрополь, Афины (Греция)
Тадж-Махал, Агора (Индия)
III	Повторение
Повторим государство, которое изучали последним (Индия)
1) Работа по карточкам
Задание. Выбери правильные ответ и отметь его знаком «+».
2. С какими государствами на суше граничит Индия?
(на севере – с Китаем, Непалом, Бутаном; на востоке – Мьянмой и Бангладеш; на западе – с Пакистаном и Афганистаном)

3. Назови священное животное Индии.(корова)

4. Моря какого океана омывают берега Индии?
(с запада – Аравийское море, с юга – Индийский океан, с востока – Бенгальский залив)
IV	Новый материал
Какое государство будем изучать сегодня, вы должны догадаться сами.

После долгого путешествия Марко Поло (итальянский путешественник) попал в очень интересную страну:
Сейчас в ней живёт пятая часть всего человечества.
Здесь впервые изобрели бумагу, порох, зеркало.
Здесь была построена самая длинная стена.
В этой стране были выведены золотые рыбки.
Именно здесь были напечатаны первые книги.

Итак, мы с вами сегодня познакомимся с Китаем, Китайской Народной Республикой (КНР)
Выясним географическое положение Китая, рельеф, полезные ископаемые, климат, природные условия и население.
В конце урока вы ответите на проблемный вопрос: «Почему на северо-западе и севере Китая находятся крупнейшие пустыни?»
Немного истории

Более чем за тысячу лет до новой эры в бассейне среднего течения реки Хуанхэ сложилось одно из древнейших государств мира – китайское государство.
В течении тысячелетий китайцы расселялись на территории Восточной Азии.
При этом они открыли еще до новой эры все великие реки, текущие в восточном направлении в тихоокеанские моря.
Древним китайцам была хорошо известна вся береговая линия Восточно-Китайского и Желтого морей. Они также открыли полуостров Корея, а позднее (но еще до новой эры) – Японские острова, и распространили на них свою культуру и письменность.
Они проложили так называемый «шелковый путь», через который шла перевозка шелка из Китая к портам восточного побережья Средиземного моря.
Китай подарил миру множество изобретений и открытий. Именно здесь впервые были созданы бумага, магнитный компас, механические часы, зеркало, порох, зонтик, спички, бумажные деньги.
Недалеко от города Сиань находится гробница императора династии Цинь, умершего в 210 году до нашей эры. В гробнице захоронена, помимо всего прочего, армия из 6 тысяч солдат и лошадей из глины, вылепленных в натуральную величину.
Уникальный памятник крепостной архитектуры – Великая Китайская стена протянулась на 4 тыс. км. вдоль северного Китая. Служила оборонительным сооружением для защиты от набегов кочевых племен с севера. Ее строительство началось в 4-3 веках до н.э. Стена представляет собой земляной вал до 10 метров высотой, на значительном протяжении облицованной камнем. Ширина вверху – 5,5 метров. По ее верху могли передвигаться повозки и колонны войск.
Чтобы иметь представление об изучаемом государстве, посмотрим фильм о Китае.
В фильме говорится об экологических проблемах, которые испытывает Китай, кратко раскрывается рельеф Китая, климат, природа и население.

Фильм BBC «Дикий Китай: сердце дракона», 1 серия, 0:00-0:03
Географическое положение
Рельеф
Полезные ископаемые
Климат
Реки
Природа
Население

План
I 	Географическое положение Китая
Вопрос: Что такое географическое положение?
Ответ: Г.п. – положение какого-либо пункта на земной поверхности по отношению к каким-либо территориям

Вопрос: в каком полушарии, западном или восточном, расположен Китай?
(в восточном)

Вопрос: в каком полушарии по отношению к экватору расположен Китай, в северном или в южном?
(северном)

Вопрос: на каком материке расположен Китай?
(на материке Евразия)

Вопрос: с какими государствами по суше граничит Китай?
(на севере – с Россией и Монголией, на востоке – с Кореей (КНДР), на юге – с Вьетнамом, Лаосом, Мьянмой, Бутаном, Непалом, Индией, на западе – с Афганистаном, Таджикистаном, Киргизией, Казахстаном)

Вопрос: какой океан омывает восточные берега Китая; назвать его моря.
(Тихий океан; моря: Желтое, Восточно-Китайское, Южно-Китайское)

Учитель: в прибрежной зоне насчитывается больше 5 тысяч островов. Самые крупные из них – Тайвань и Хайнань.

Учитель: открыть учебник, стр. 171.
Назовите столицу Китая
(Пекин)
Учитель обобщает ответы учащихся
II	Рельеф
Вопрос. Что такое рельеф?
(совокупность неровностей суши)

Учитель: открываем учебники, стр. 170.
Вопрос: какой цвет преобладает в рельефе Китая, зеленый или коричневый?
(коричневый)
Учитель: в рельефе Китая преобладают горы

Вопрос: какое нагорье находится в юго-западной части страны?
(Тибетское нагорье)

Вопрос: какие горы с юга окружают тибетское нагорье?
(Гималаи)
На границе Китая с Непалом находится высочайшая вершина земного шара – Джомолунгма (Эверест) – 8848 метров.
Вопрос: на северо-западе и севере Китай находятся пустыни. Назовите их.
(Такла-Макан, Гоби)

Вопрос: какая крупная равнина расположена в восточной части Китая?
(Великая китайская равнина)

III	Полезные ископаемые
Вопрос: что мы понимаем под полезными ископаемыми?
(образования в земной коре, используемые в хозяйственной деятельности человека)

Учитель: откройте учебники на стр. 170.
Вопрос: назовите полезные ископаемые Китая

IV	Климат
Климат – многолетний режим погоды, характерный для данного района Земли.

Учитель: климат в Китае очень разнообразный. Это объясняется обширностью территории, разнообразной поверхностью и влиянием океана. Китай находится в пределах трех климатических поясов: умеренного, субтропического и тропического. Климат западной части Китая намного суровее, чем в восточной части. Жаркое лето сменяется очень холодной зимой. В этой части страны климат очень сухой.
На востоке климат влажный. Зимой осадков выпадает мало, а местами их вообще не бывает, так как воздушные массы направлены из внутренней части страны. Летом мощные воздушные потоки Тихого и Индийского океана приносят в восточную часть Китая большое количество осадков. Часто идут сильные ливни, на юго-восточное побережье обрушиваются тайфуны.
Для Китая характерны частые наводнения и засухи.
V	Реки
Река – это поток воды, который течет в сделанном им углублении в земле

Учитель: от климата зависит речная система. Откройте учебники на стр. 170 и перечислите крупные реки Китая.
В западной части Китая рек мало, а местами они вообще не встречаются.
В восточной части Китая рек много.
Крупнейшие реки Китая:
Хуанхэ, или Желтая река (4806 км)
Янцзы (Голубая река) – 5221 км
Меконг
большая полноводная река Амур – является пограничной рекой с Россией
VI	Природа
Учитель: от климата зависят природные условия страны. Восточная часть отличается разнообразием и богатством растений и животных. Здесь достаточное количество влаги и более мягкий климат.
Откройте учебники на стр. 172.

Вопрос: каков растительный мир восточной части Китая?
Ответ: в восточной части распространены хвойные, широколиственные, вечнозеленые и листопадные породы деревьев. Здесь растут дубы, липы, клены; из хвойных деревьев встречается даурская лиственница, корейский кедр и др. В центральной части Китая растут субтропические растения – разновидности лавров, камелии, магнолии.
Вопрос: какие животные обитают в восточной части Китая? Найдите ответ в учебнике на стр. 173.
Ответ: из животных обитают волки, лисы, енотовидные собаки, медведи, тигры и др.

Западная часть Китая
Западная часть Китая, включая Тибетское нагорье, относится к зоне пустынь и степей. В степях растут степные растения.
Вопрос: назовите растения степей.
Ответ: гусиный лук, тюльпан, ковыль, типчак, полынь

Ковыль
Типчак
Тюльпан
Гусиный лук
Полынь
Учитель: в пустынях растут типично пустынные растения.
Вопрос: назовите растения пустынь.
Ответ: осока, верблюжья колючка, солянка.
Солянка
Верблюжья колючка
Фильм о Тибете
Фильм BBC «Дикий Китай: Тибет», 0:00:00-0:01:00
Учитель: северно-западный Китай населяют преимущественно животные пустынь и полупустынь. Здесь сохранилась дикая лошадь Пржевальского и кулан. В юго-западном Китае можно встретить большую и малую панду (бамбуковый медведь). Гигантская панда весит 135 кг., питается бамбуком. В настоящее время панды живут в заповедниках.
VII	Население
Учитель: по численности населения Китай занимает 1 место среди государств мира (2013 год – 1350 млн. человек). Население Китая составляет пятую часть населения земного шара. Китай – многонациональное государство. Более 93% населения составляют китайцы (этническая группа – хань). На территории Китая проживает еще 54 этнические группы: монголы, казахи, киргизы, корейцы, маньчжуры, тибетцы и другие.
Государственный язык – китайский. Существует большое количество диалектов китайского языка, которые различаются между собой настолько существенно, что китайцы разных провинций не могут понять друг друга.
Сейчас в Китае проводится политика формирования единого национального языка.
Столица Китайской народной республики – Пекин – важный политический, экономический и культурный центр страны.

Вопрос: назовите крупные города Китая, они расположены в восточной части страны (учебник, стр. 170)
Ответ: Шэньян, Пекин, Тяньцзинь, Шанхай.
VIII	Закрепление
Ответьте на проблемный вопрос: почему на северо-западе и севере Китая находятся крупнейшие пустыни? (Такла-Макан, Гоби).Ответ: в этой части страны климат очень сухой. Пустыни находятся в глубине материка и ветры с океана почти не приносят дождя.
Китай – страна с богатой историей. Именно здесь впервые были созданы бумага, магнитный компас, механические часы, зеркало. Ответьте устно, как человек использует эти предметы в наше время.

Как человек использует эти предметы в наше время?
3. Назовите пять видов растений и животных, встречающихся в Китае.Ответ: Растения: даурская лиственница, корейский кедр, дуб, клен, лавр, магнолия. Животные: лошадь Пржевальского, кулан, волк, лиса, большая и малая панды.
4. Разгадай ребусы.
Урок китайского языка
Диалог между двумя учениками с переводчиком
Итог


title: Скрещивающиеся прямые. Углы с сонаправленными сторонами. Угол между прямыми

text:
a
b
a
b
a
b
a
b
A
B
D
C
AB
CD
A
B
B
D
C
AB
CD
D
AB
CD
AB
CD
AD
BC
AB
CD
AD
BC
AB
CD


title: Маньеризм. Особенности стиля

text:
Маньеризм. Особенности стиля
    МХК                                                                         11 класс
Запольская Оксана Авролидовна, учитель МХК
МКОУ СОШ №1 п.Сосьва Свердловской области
Стиль
1. И.В.Гёте: «В процессе художественного творчества нужно различать три составляющие – простое подражание    природе, манеру и стиль»
    Объясните, почему.    Разведите понятия.
стиль
2. Как вы понимаете слова французского философа:
                    «Стиль есть сам человек»
стиль
3. Согласны ли Вы с тем, что на стиль оказывает влияние не только талант и способности человека, но и закономерности развития общества?
стиль
Маньеризм. Живопись

«Особенный мастер» Эль Греко
             (Доменико Теотокопули)
                             Испания

маньеризм
Цель: – поражать публику внешними эффектами,
             оригинальной  манерой
Маньеризм (итал. manierismo - вычурный)
Венецианские художники употребляли слово в значении «новая прекрасная манера»
Характерно: изысканная техника, напряжённость образов, уход в мир фантастический, полный тревоги, беспокойства, резкая игра световых и цветовых контрастов, удлинение фигур…
«Спас нерукотворный»
«Святой себастьян»
«Погребение графа оргаса»               1586
«великий инквизитор»

                     «Вид   Толедо»
Джузеппе Арчимбольдо (италия)                         (1527-1593)

Какое впечатление произвели на вас эти работы?
Маньеризм  -    Бенвенуто Челлини
Флоренция
«Земля  и  море»

Архитектура  -         Джакомо делла порта                                     Джакомо да Виньола
     Церковь        Иль  Джезу (Рим)

Вывод: оправдано ли название стиля?
Сформулируйте характерные черты маньеризма
www.piplz.ru/page-id-704.html
wikipaintings.org


Напряженность электростатического поля. Линии напряженности электростатического поля


title: Экология (5 класс)

text:
Экология
Работу выполнила:
Демидова Дарья
5В класс

ЭКОЛО́ГИЯ (от греч. экос — дом, жилище, местопребывание и логос — слово, учение), наука об отношениях живых организмов и образуемых ими сообществ между собой и с окружающей средой.

Термин «экология» предложен в 1866 Э. Геккелем. Объектами экологии могут быть популяции организмов, виды, сообщества, экосистемы и биосфера в целом. С сер. 20 в. в связи с усилившимся воздействием человека на природу экология приобрела особое значение как научная основа рационального природопользования и охраны живых организмов, а сам термин «экология» — более широкий смысл.

В центре внимания экологии — то, что непосредственно связывает организм с окружающей средой, позволяя жить в тех или иных условиях. Экологов интересует, например, что потребляет организм и что выделяет, как быстро он растет, в каком возрасте приступает к размножению, сколько потомков производит на свет, и какова вероятность у этих потомков дожить до определенного возраста. Объектами экологии чаще всего являются не отдельно взятые организмы, а экосистемы.
Загрязнение окружающей среды!

Современная экология — это быстро развивающаяся наука, характеризующаяся своим кругом проблем, своей теорией и своей методологией. Сложная структура экологии определяется тем, что объекты ее относятся к очень разным уровням организации. В 1970-е гг. формируется экология человека. По мере давления на окружающую среду возрастает практическое значение экологии, ее проблемами широко интересуются философы и социологи.
Выводы:
Экология – это наука об отношениях живых организмов и образуемых ими сообществ между собой и с окружающей средой.
Экология нужна для понимания сути бытия и мира. с прикладной точки зрения - дать подходы и способы наиболее стабильного развития цивилизации среде нашей планеты.

Берегите нашу экологию и окружающую среду!!!

Источники :
http://www.megabook.ru/Article.asp?AID=689540
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F&stype=image&lr=10807&noreask=1&source=wiz

Спасибо за внимание!


title: Амёба

text:
Prezentacii.com
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?


title: Двумерный симплекс история его изучения

text: A                            B                                 C                                  D


title: Газ опасным может стать, если правила не знать

text:
ГАЗ опасным может стать, если правила не знать!

Выполнила : Ходаева С.В.
 учитель начальных классов МБОУ
«СОШ №4» г.Торжок

ценное сырье -
значит тёплое         жилье.
Чтобы был в квартире свет,
На столе всегда обед.
 Газ напрасно мы не тратим,
за него исправно платим.
Да, конечно!
Ведь запас не                бесконечный!
Закрыть краны на плите и перед ней
Нет, можно отравиться газом
Нельзя сушить белье таким образом, так как может вспыхнуть пожар
Уменьшить краником пламя
Нет, можно залить конфорку пищей и пламя погаснет и произойдет утечка газа
Нет, может произойти взрыв газа
Нужно проветрить помещение
Памятка для пользователей газовыми плитами: 1. Перед пользованием плитой необходимо проветрить помещение и убедиться, что все краны перед горелками (на плите) и горелкой духовки закрыты, и только в этом случае следует открыть кран на газопроводе.
2. Зажженную спичку нужно поднести к горелке, затем открыть краник включаемой горелки, при этом газ должен загораться во всех отверстиях колпачка горелки.
3. Когда содержимое посуды закипит, пламя нужно убавить. если оставить большое пламя, то это повлечет за собой бесполезный расход газа, не ускорив приготовление пищи.
4. По окончании пользования горелкой нужно закрыть ее краник.
5. Перед зажиганием горелки духовки, духовку необходимо проветрить путем резкого открытия и закрытия дверцы духовки (3-5 раз).
6. Плиту необходимо содержать в чистоте, не допуская ее засорения пролитой пищей. При загрязнении газ будет сгорать не полностью, с выделением отравляющего угарного газа.


Битва под Москвой 1 класс


Правильное питание школьника


Геном человека


Кинематограф во второй половине ХХ-начале ХХIвв


title: Вернер Гейзенберг

text:
http://www.en/academic.ru/
http://www.supercats.ru/
http://www.mumsite.ru/
http://www.foto.mail.ru/
http://www.animated-gif.boom.ru/


Сущность жизни и свойства живого. Уровни организации живой материи


Рациональное питание (10 класс)


Психология личности


Чтобы зубки блестели


Международное гуманитарное право. Дети и война


title: Северо-западный экономический район (9 класс)

text:
8052
6979
1073
86,7
4661
4801
-
100
1676
1107
569
66,1
748
527
216
70,9
832
544
288
65,3
932
726
206
77,9


title: Родительское собрание в 5 классе: Адаптация пятиклассников

text:
2001
2000
2
2
4
7
1
8
9
3
12
1
2
3
4
«5»
2
1
«4»
 3
3
«3»
8
8
1.
8
4
-
2.
8
4
-
3.
4
6
2
4.
11
1
-
5.
10
2
-
6.
7
5
-
7.
12
-
-
8.
12
-
-
9.
11
1
-
10.
11
1
-
8,3 %
11 %
33,35 %
25 %
-
14 %
-
-
-
-
8,3  %
8 %
41,75 %
22 %
-
14 %
8,3 %
 6 %
75 %
(9)
25 %
(3)
-
-
3
2
1
0
- 1
- 2
- 3
9
1
1
1
7
5
5
2
1
2
2
8
2
1
1
4
3
2
2
1
3
3
2
2
2
9
1
1
1
5
3
1
3
5
3
2
1
1
10
1
1
3
1
4
2
2


Турнир знатоков русского языка из семи этапов


title: Климат 9 класс

text:
30º
30º
60º
60º
0º
90º
90º


title: Лоси

text:
Prezentacii.com
Prezentacii.com


title: Викторина по ПДД

text:
a
b
c
d
e
1
2
3
4
5
     1                2               3                 4
     1
5
      2
3
4
1                    2                    3                4


title: Факторы здоровья

text:
Здоровый образ жизни
Факторы здоровья

                                      Автор разработки
Козлова Ирина Алексеевна учитель географии и биологии МАОУСОШ № 8 города Старая Русса Новгородской области.
Prezentacii.com
Задачи урока
Дать представление, что такое здоровый образ жизни;
Убедить учащихся о необходимости быть здоровым;
Объяснить роль здорового образа жизни и деятельности человека, развитии общества;
Выяснить факторы здоровья.
Каждому хочется быть умным, красивым, сильным, здоровым. На протяжении веков люди вырабатывали правила оптимального поведения, следуя которым можно с наибольшей эффективностью поддерживать здоровье тела и духа. Ещё в XIX в. Артур Шопенгауэр говорил: «Вообще 9/10 нашего счастья основано на здоровье. При нем всё становится источником наслаждения, тогда как без него решительно никакое внешнее благо не может доставить удовольствия».
Викторина
1.Согласны ли вы, что зарядка – источник бодрости и здоровья?
2.Верно ли, что жевательная резинка сохраняет зубы?
3.Верно ли, что кактусы снимают излучение от компьютера?
4.Верно ли, что от курения ежегодно погибает более  10 000 человек?
5.Правда ли, что съев банан поднимается настроение?
6.Верно ли, что морковь замедляет процесс старения организма?
7.Правда ли, что есть безвредные наркотики?
8.Отказаться от курения легко?
9.Правда ли, что молоко полезнее йогурта?
10.Взрослые чаще, чем дети, ломают ноги?
11.Правда ли, что недостаток солнца вызывает депрессию?
12.Правда ли, что летом можно запастись витаминами на целый год?
13.Правда ли, что детям до 15 лет нельзя заниматься тяжёлой атлетикой?
14.Правда ли, что ежедневно надо выпить 2 стакана молока?
15.Правда ли, что ребёнку достаточно спать ночью 8 часов?
Фактор здоровья

Поднимите, пожалуйста руки, кто никогда не болел. А кто болел один раза в году? А кто два и более раз?
	Посмотрите, мы привыкли к тому, что человеку естественно болеть! А ведь это неверная установка! Давайте изменим установку и запомним: что человеку естественно быть здоровым!

Сегодня медики утверждают: здоровье человека на 10% зависит от наследственности, на 5% от работы медиков. Остальные 85 % в руках самого человека. Значит, наше здоровье зависит от наших привычек, от наших усилий по его укреплению.
Ученые доказывают, что человек должен жить 150-200 лет! Так, например, древние греки (пеласги) считали, что умереть в 70 лет- это почти то же самое, что умереть в колыбели. Как свидетельствуют историки, продолжительность жизни пеласгов составляла около 200 лет. При этом до конца своих дней они сохраняли жизненные силы и не седели.

Как закаляться, чтобы не простужаться?
Нужно закаливаться постепенно, начиная с секунд и заканчивая минутами.
Правильное питание
Одно только поколение правильно питающихся людей возродит человечество и сделает болезни столь редким явлением, что на них будут смотреть, как на нечто необыкновенное. А молодому растущему организму еженедельно требуется 30 видов разнообразных продуктов.

Здоровый человек!
Здоровый человек живёт полноценной жизнью и приносит большую пользу обществу. Здоровый образ жизни – система поведения человека, включая физическую культуру, творчество, высоконравственное отношение ко всему окружающему.
Влияние социальной среды
На человека также воздействует социальная среда. Например, малыши пытаются копировать взрослых, для подростков важно мнение сверстников. Но влияние окружающих может быть не только положительным, но и отрицательным.
Пороки
Физический, психический, моральный и экономический ущерб человеку и обществу наносят пьянство, алкоголизм, наркомания, курение.
Попробуй - пробуют все
Попробуй-вредных последствий
не будет
Попробуй, если не
понравится прекрати
приём.
У пьяного ум слепой.
Вино полюбил - семью разорил.
Факторы здоровья
СПОРТ
ПРАВИЛЬНОЕ
ПИТАНИЕ
СВЕЖИЙ
ВОЗДУХ
ХОРОШЕЕ
НАСТРОЕНИЕ
РЕЖИМ ДНЯ
ЗАКАЛИВАНИЕ


Для Вас, любимые учителя


title: Звук [т], буква Т, т (1 класс)

text:
урок русской грамоты, 1класс

      «Звуки [т, т'], буквы Т,т»

Автор: Литвинова Татьяна Анатольевна,
учитель начальных классов
средняя школа № 7
г. Костаная
2015г

нас, всё, будет, сегодня, здорово, у!
У нас сегодня всё будет здорово!

 Сегодня у нас всё будет здорово!
 Всё здорово у нас будет сегодня!
Звуки [ т, тꞌ ],
буква Т, т.
Т, т

Талант

картина

талант
Настя
Асхат
Виктория
Антонцева
Султагалиева
Тарасова
Вотчель
Султанов Адиль
Панаётова
Травин
Султанов Дарим
Игнатьева

ветка
кусты
манжет
птица
кисть
трава
лист бумаги
куртка
палитра
мольберт

Без скрипа ездить не может.
телега
Что за чудо синий дом
Окна светлые кругом.
Носит обувь из резины,
А питается бензином.
автобус
На море, в реках и озерах
Я плаваю, проворный, скорый.
Среди военных кораблей
Известен легкостью своей.
катер
Распрекрасный дворец
по морю плывет,
Белеет на волнах гигант…
теплоход
Перед нами чудо птица
Всех прошу скорей садиться.
Отправляется в полёт
Быстрокрылый …
самолёт
Без разгона ввысь взлетает
Стрекозу напоминает.
вертолёт
ТРАНСПОРТ

http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/zagadki-schitalki-i-skorogovorki/zagadki-na-bukvu-t.html
http://psdmania.ru/psd-iconki/1048-free-layered-house-icon.html
http://ru.depositphotos.com/47415767/stock-photo-beautiful-little-girl-draws-on.html
https://fotki.yandex.ru/next/users/anwinged/album/174889/view/445061
http://s001.radikal.ru/i196/1210/e5/222988961376.gif

Список используемых источников


Национальная портретная галерея Конец XVII – начало XX века


Отряд Сумчатые


title: Как помогать ребенку готовиться к ЕГЭ

text:
"КАК ПОМОГАТЬ РЕБЕНКУ ГОТОВИТЬСЯ К ЕГЭ"
Очень важно оказать помощь ребенку в организации режима дня, так как сами дети зачастую пренебрегают простыми гигиеническими правилами.
Prezentacii.com
"КАК ПОМОГАТЬ РЕБЕНКУ ГОТОВИТЬСЯ К ЕГЭ"
Для нормального самочувствия и хорошей работоспособности необходимо, чтобы ребенок выспался. Иногда дети, торопятся выучить как можно больше, пренебрегают сном, занимаются по ночам, после чего быстрее устают, становятся раздражительными и беспокойными.
"КАК ПОМОГАТЬ РЕБЕНКУ ГОТОВИТЬСЯ К ЕГЭ"
ВОЛНЕНИЕ       Дело в том, что существует определенный уровень волнения, оптимальный для организации деятельности. Если ребенок не волнуется, он ничего не делает. Очень высокий уровень волнения, наоборот, приводит к ступору, мешает деятельности. Все силы уходят на то, чтобы справиться с волнением. Экзамены - ситуация действительно серьезная, но не запредельная. Ощущение огромной важности экзамена не стимулирует ребенка, а, напротив, мешает подготовке. В этом случае следует немного снизить значимость ситуации. Если ребенок понимает, что даже в случае неуспеха мир не рухнет и жизнь продолжится, это помогает ему чувствовать себя более уверенно. Наконец, очень важно понять, в какой помощи нуждается именно ваш ребенок. Узнать о том, что нужно ребенку, можно только спросив его: «Как я могу тебе помочь?»
"КАК ПОМОГАТЬ РЕБЕНКУ ГОТОВИТЬСЯ К ЕГЭ"
ВОЗМОЖНЫЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТРУДНОСТИ
Единый государственный экзамен имеет ряд особенностей. Эти особенности могут вызывать у выпускников различные трудности. Эти трудности можно разделить на несколько групп, в зависимости от того, с чем они связаны, кратко охарактеризовать их и наметить основные пути профилактики.
"КАК ПОМОГАТЬ РЕБЕНКУ ГОТОВИТЬСЯ К ЕГЭ"
Когнитивные трудности. Это трудности, связанные с особенностями переработки информации, со спецификой работы с тестовыми заданиями. Процедура ЕГЭ требует особой стратегии деятельности: ученику необходимо определить для себя, какие задания и в каком соотношении он будет выполнять.
Таким образом, для преодоления когнитивных трудностей необходимо двигаться в двух направлениях:
осваивать навыки работы с тестами;
помогать выпускнику вырабатывать
 индивидуальную стратегию деятельности.
"КАК ПОМОГАТЬ РЕБЕНКУ ГОТОВИТЬСЯ К ЕГЭ"
Личностные трудности. Эти затруднения обусловлены особенностями восприятия учеником ситуации экзамена, его субъективными реакциями и состояниями. Прежде всего стрессовой является сама ситуация экзамена. На экзамене ученик должен за ограниченное количество времени продемонстрировать свои знания. Стресс на экзамене связан с тем, что эта процедура напрямую связана с самооценкой подростка: насколько
я действительно умен, насколько я
 могу справиться с предложенными
 мне заданиями?
"КАК ПОМОГАТЬ РЕБЕНКУ ГОТОВИТЬСЯ К ЕГЭ"
Тревога - это весьма энергоемкое занятие. Чем больше ребенок тревожится, тем меньше сил у него остается на учебную деятельность.
Поэтому преодоление личностных трудностей прежде всего должно быть направлено на снижение тревоги.
"КАК ПОМОГАТЬ РЕБЕНКУ ГОТОВИТЬСЯ К ЕГЭ"
Процессуальные трудности.
 Это проблемы, которые связаны с самой процедурой ЕГЭ.1) Трудности, связанные со спецификой фиксирования ответов.
2) Трудности с кодированием-раскодированием информации. 3) Трудности, связанные с непривычной ролью взрослого. 4) Трудности, связанные с критериями оценивания ответа. Контраст с привычными проверочными процедурами действительно велик. 5) Трудности, связанные с незнанием своих прав и обязанностей. ЕГЭ представляет выпускнику значительно более активную позицию, нежели традиционная школьная система. Обычно ученики не имеют права оценивать содержание предлагаемого им задания и тем более оспаривать полученные ими оценки, тогда как процедура ЕГЭ предполагает эти возможности.
"КАК ПОМОГАТЬ РЕБЕНКУ ГОТОВИТЬСЯ К ЕГЭ"
Для того, чтобы обеспечить полную психологическую подготовку, очень важно объединить силы вовлеченных сторон: выпускников, педагогов, родителей. Психологическая подготовка выпускников к Единому государственному экзамену должна состоять из нескольких компонентов: 1. Фронтальная подготовка учащихся, предоставляющая им необходимую информацию о правилах и нормах процедуры ЕГЭ и направленная на выработку индивидуального стиля работы. 2. Выработка индивидуальных стратегий
поддержки для конкретных учащихся с учетом
 их индивидуальных особенностей. 3. Привлечение родителей: ознакомление
 их со спецификой ЕГЭ.
"КАК ПОМОГАТЬ РЕБЕНКУ ГОТОВИТЬСЯ К ЕГЭ"
Для того, чтобы обеспечить полную психологическую подготовку, очень важно объединить силы вовлеченных сторон: выпускников, педагогов, родителей. Психологическая подготовка выпускников к Единому государственному экзамену должна состоять из нескольких компонентов: 1. Фронтальная подготовка учащихся, предоставляющая им необходимую информацию о правилах и нормах процедуры ЕГЭ и направленная на выработку индивидуального стиля работы. 2. Выработка индивидуальных стратегий
поддержки для конкретных учащихся с учетом
 их индивидуальных особенностей. 3. Привлечение родителей: ознакомление
 их со спецификой ЕГЭ.


Опорно-двигательная система


title: Проблема перенаселения планеты

text:
                                                                          Черновой Ю.Г.
Проблема перенаселения планеты
.

причины
Одной из причин увеличения количества природных и особенно техно-природных опасных явлений, увеличения жертв и материальных потерь является рост человеческой популяции на Земле
Антропоцентризм людей
Культ многодетности, существующий во многих странах
Страх смерти

В настоящее время мировая демографическая ситуация имеет свои особенности
1) Демографический кризис в ряде развитых
стран уже привёл к нарушению воспроизводства
населения, его старению и сокращению его численности.

2) Быстрый рост населения в странах Азии, Африки и Латинской Америки.

3) В странах третьего мира живёт в 3 раза больше людей, чем в развитых.

4) Сохраняются неблагоприятные социально-экономические условия.

5) Увеличиваются экологические проблемы (превышены предельно допустимые нагрузки на экосистему, загрязнение окружающей среды).

Методы исследования и прогнозирование демографических процессов.

Решение проблемы перенаселения
Осуществление демографической политики;

Римский клуб. Участники Римского клуба одни из первых известили Мировое сообщество о том, что перед человечеством встали новые сложнейшие глобальные проблемы;

Регулирование численности населения через экономическое развитие;
Регулирование численности населения через  планирование семьи;

Сбор, обработка и распространение демографической информации;

Разработка рекомендаций для международного сообщества и государств - членов ООН по реализации мер демографической политики;

Исследование проблем народонаселения, включая анализ взаимодействия демографических, социальных, экологических и экономических процессов;

Организация и проведение под эгидой ООН международных конференций по народонаселению на межправительственном уровне.


Класс Ракообразные


title: Главные политические центры Руси (5 класс)

text:
Урок истории, 5 класс
Автор: Пунегова Наталья
Владимировна ,
 учитель истории ГКОУ « Средняя гобщеобразовательная школа дистанционного обучения для детей – инвалидов г. Кургана.
Главные политические центры Руси
План урока.
Причины и последствия феодальной раздробленности на Руси.
История развития Северо – Восточной Руси.
История развития Новгородской земли.
Краткая история Юго- Западной Руси.
Причины феодальной раздробленности
 У князей -  наместников был свой аппарат управления;Население крупных городов хотело иметь не киевского наместника, а собственного князя, который бы защищал их  интересы;В древнерусском государстве отсутствовал порядок наследования киевского престола;  Произошел упадок киевской земли из – за княжеских усобиц и половецких набегов;Возвышались новые города.Упадок торгового пути «из варяг в греки»;Княжеская дружина оседала на землю.

Последствия раздробленности.

Особенности развития.
1.В крае было много лесов.
2. Среди лесов располагались земли, пригодные для земледелия.
3. Здесь издавна жили финноугорские племена.
4. С 9 века стали проникать ильменские словене, кривичи, вятичи.
5. Население занималось земледелием, скотоводством, рыбной ловлей и др.

Стал основателем княжеской династии.
Свое прозвище получил за стремление «протягивать руки»в самые разные концы Русской земли.
Основал в крае новые города Дмитров, Звенигород.
В 1147 г. В Москве пировал  со своим союзником новгород- северским князем( осталось первое упоминание  о Москве).
Все должности раздавал выходцам из Владимиро- Суздальского княжества.
Юрий Долгорукий.
В 1157 году князь, отличавшийся богатырским здоровьем , внезапно заболел и умер.
Скорее всего князя отравили.

Церковь Спаса
на Берестове,
где погребен
Юрий Долгорукий

Князь Андрей Боголюбский
В 1157 г. на престол в Ростово- суздальском княжестве вступил  сын Долгорукого Андрей . Детские и юношеские годы Андрей провел во Владимире – на – Клязьме. Отец приказал ему перебраться в Вышгород, но он не пожелал.
Перенесение иконы Божьей матери
Из Вышгорода.
Андрей Боголюбский
Уезжая из Вышгорода Андрей забрал с собой  одну из киевских святынь- икону Богоматери.
Андрей Боголюбский
«Кони, везшие повозку с иконой , остановились в окрестностях Владимира, и никакая сила не могла их сдвинуть с места. Пришлось заночевать в поле. Во сне Андрею привидилась Богородица, которая повелела основать церковь на месте видения. Князь еще выстроил дворец и назвал его Боголюбово.»
Боголюбово
Владимиро- Суздальское княжество
Князь Андрей Боголюбский. Скульптурная реконструкция по черепу
В 1169 г. Андрей1 организовал поход на Киев. Город был разграблен и сожжен. Сумел он подчинить и новгородцев.
Заговор против Андрея Боголюбского
:
Властолюбие князя восстановило против него  бояр. Заговор возглавили бояре Кучковичи.

Видео" Заговор против Андрея Боголюбского"
Убийство андрея Боголюбского
В своих покоях Андрей был изрублен мечами. На следующий день после убийства  жители подняли восстание. Княжеские чиновники были убиты.
Памятники архитектуры при андрее Боголюбском.
Всеволод Большое Гнездо
Всеволод Третий Большое Гнездо -Видео
Войны Всеволода
Всеволод Большое Гнездо продолжал борьбу с Волжской Булгарией и Мордвой (походы 1184 и 1186), в том числе с помощью Святослава Всеволодовича, а в 1187 провёл новое вторжение в Рязанское княжество. в 1207 году Всеволод, объявив о походе на Чернигов, разгромил черниговских союзников в Рязанском княжестве, пленил 6 князей, сжёг Рязань.
Семья Всеволода
Свое прозвище князь
получил за большую семью
(10 сыновей и 4 дочери).
 Могущество В. отразилось
 в "Слове о полку Игореве",
где о нем было сказано,
что он может Волгу
 расплескать веслами,
а Дон вычерпать шлемами.
Смерть Всеволода
Всеволод III умер 15 апреля 1212 года во Владимире на Клязьме и был погребен в Успенском соборе. Во Владимире-Залесском и в Переяславле-Залесском Всеволод построил новые детинцы, основал Городец на р. Волге. По его приказу в Северо-Восточной Руси был создан ряд каменных церквей и среди них жемчужина русской архитектуры — Дмитриевский собор во Владимире.
Придворный храм Всеволода
Великий Новгород
Население Новгорода
«Центр Новгородской земли- Великий Новгород – возник как объединение трех племенных поселков: славянского , мерянского и чудского. Он располагался на реке Волхов, которая делила его на две части: Восточную- торговую и Западную- Софийскую.»

Политический строй
«Новгород в системе Руси сохранял особое положение.  Присланные князья  здесь были временными людьми, и княжеская власть  не укоренилась здесь, как в других  городах Руси – центрах различных княжеств.»
Основные занятия населения
Экспорт и импорт товаров в Новгороде
             Органы управления
Посадник
Владыка
Новгородское вече
Посадник
Князь в Новгороде
Тысяцкий
Суд в Новгороде
Грановитая  палата
Осуществлялся
 князем при помощи
 посадника
Памятники архитектуры новгорода
Софийский Собор

Памятник Даниилу Романовичу
Месторасположение
Основные события
Основу населения составляло богатое боярство, владевшее огромными вотчинами.
«Старшим среди городов был Владимир – Волынский , в котором правили потомки Владимира Мономаха. Вторым по величине городом был молодой Галич на Днестре( правили потомки Ярослава Мудрого)»
Основные события
В начале второй половины 12 в. Галицкое княжество переживало период расцвета при своем князе Ярославе Осмомысле. Ярослав очень долго боролся с боярами.
В 1199 г. Волынскому князю Роману Мстиславичу удалось объединить Галич и Волынь, захватить Киев.
«В 1205 г. Он вмешался в междоусобицу в Польше и погиб.»
.Видео " Роман Мстиславович Галицкий"
Борьба за власть
Власть захватили бояре.
Один из бояр , Володислав Кормиличич даже на некоторое время стал князем.
К 1238 г. Сыну Романа Даниилу удалось сломить сопротивление бояр. Он продолжил политику своего отца, опираясь в борьбе против бояр на младших дружинников и городское население.
Выводы
«В период раздробленности в наиболее сильных политических центрах  появились различные варианты государственной власти: Во Владимиро- Суздальском княжестве формировалась наследственная монархия , в Новгородской земле- республика, в Галицко – Волынской земле княжеская  власть была ограничена боярской знатью.»

Список используемых источников.
История России с древнейших времен до конца 16 века. Данилов А. А. и др. М. : « Просвещение», 2009 г.
http://ru.wikipedia.org/wiki/Всеволод_Юрьевич_Большое_Гнездо
 Адреса изображений:
5BLI9RK_1-02%5D_%5BIL_01%5D.htm– убийство Боголюбского.
http://ru.wikipedia.org/wiki/Всеволод_Юрьевич_Большое_Гнездо.
Cathedral_of_Demetrius-5.jpg?uselang=ru- придворный храм Всеволода.
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Novgorod_torg.JPG?uselang=ru- Великий Новгород.

Список используемых источников
7.http://ru.wikipedia.org/wiki/%C3%E0%EB%E8%F6%EA%EE-%C2%EE%EB%FB%ED%F1%EA%EE%E5_%EA%ED%FF%E6%E5%F1%F2%E2%EE- памятник Даниилу Романовичу.
8. http://www.habor.ru/stat/detail/idx/52- Ярополк Второй Владимирович.
9. http://ru.wikipedia.org/wiki/Юрий_Владимирович_Долгорукий.
10.http://telpics.ru/image.php?c=5&id=40119- Боголюбово.
11. http://aminpro.narod.ru/dopoln/kartinki/strana/strana_0009_01.JPG- Юрий Долгорукий.
12. http://vnovgorod.info/granit.html- Грановитая палата в Новгороде.
13. Авторы остальных изображений неизвестны.


title: Пешеход. Безопасность пешеходов 5 класс

text:
Урок ОБЖ 5 класс.
Пешеход.
Безопасность пешеходов.
Автор презентации: преподаватель – организатор МБОУ СОШ № 1 Гороховецкого района Владимирской области
Петров Максим Георгиевич.
Цель нашего урока:
Сохранить свою жизнь
и здоровье!!!
Основная задача урока:
Научиться предвидеть
 опасность !!!

Проще избежать опасность чем искать из нее выход!!!
Для этого мы изучаем
следующие учебные вопросы.
В Правилах дорожного движения сказано:
«Пешеход - лицо, находящееся вне транспортного средства на дороге и не производящее на ней работу. К пешеходам приравниваются лица, передвигающиеся в инвалидных колясках без двигателей, ведущие велосипед, мопед, мотоцикл, везущие санки, тележку, детскую или инвалидную коляску».Значит, пешеходами являются все люди, идущие по дороге пешком, и даже если они везут рядом с собой велосипед, мопед или мотоцикл, они тоже пешеходы.
В Правилах дорожного движения определены общие обязанности пешеходов. Рассмотрим основные из них.
Пешеходы должны двигаться по тротуарам или пешеходным дорожкам, а при их отсутствии  по обочинам.
(При отсутствии тротуаров, пешеходных дорожек или обочин, а также в случае невозможности двигаться по ним пешеходы могут двигаться по велосипедной дорожке или идти друг за другом по краю проезжей части.)
По загородной дороге пешеходы должны идти навстречу движению транспортных средств.
Пешеходы, передвигающиеся в инвалидных колясках без двигателя, а также ведущие рядом с собой велосипед, мопед или мотоцикл, должны следовать по ходу движения транспортных средств.
- При отсутствии пешеходного перехода или перекрестка пешеходу разрешается переходить дорогу под прямым углом к краю проезжей части на участке без разделительной полосы и ограждений. При этом дорога должна хорошо просматриваться в обе стороны.
- На нерегулируемых пешеходных переходах пешеходы могут выходить на проезжую часть дороги только после того, как они оценят расстояние до приближающихся транспортных средств и убедятся, что переход будет безопасен.
-При пересечении проезжей части вне пешеходного перехода пешеходы должны быть особенно внимательны. Пешеход не должен выходить на проезжую часть из-за какого-нибудь препятствия (стоящий у тротуара автомобиль и др.), мешающего обзору проезжей части, пока он не убедится в отсутствии приближающихся транспортных средств.
- Выйдя на проезжую часть, пешеходы не должны задерживаться или останавливаться, если это не связано с обеспечением безопасности движения.- Пешеходы, не успевшие закончить переход, должны остановиться на осевой линии, разделяющей транспортные потоки противоположных направлений, или на «островке безопасности». Продолжать переход будет можно, лишь убедившись в безопасности дальнейшего движения и если сигнал светофора (регулировщика) переход разрешает.
- При приближении автомобиля с включенным синим проблесковым маячком и специальным звуковым сигналам пешеходы обязаны воздержаться от перехода проезжей части, а находящиеся на проезжей части - незамедлительно освободить ее (отступить назад или быстро перейти на нужную сторону), уступив дорогу такому автомобилю.
Рассмотрим общие меры безопасности, которые необходимо соблюдать при движении пешехода по дорогам.
При выходе из подъезда дома обратите внимание, не приближается ли к вам автомобиль, мотоцикл, мопед, велосипед.- Если у дома стоит автомобиль или растут деревья, закрывающие обзор, прежде чем выйти на проезжую часть, осмотритесь - нет ли за препятствием движущегося транспортного средства.
- При движении по тротуару всегда придерживайтесь правой стороны, чтобы не мешать встречному движению пешеходов и не создавать помехи для движения.- Проходя по тротуару мимо ворот или выезда из гаража, необходимо обратить внимание, не выезжает ли машина.
- Готовясь перейти дорогу, необходимо осмотреть проезжую часть. Повторим, что проезжую часть дороги пешеходы переходят по пешеходным переходам или на перекрестках. Перекресток - это место, на котором пересекаются две или более дорог. Если дороги сходятся с трех сторон, то перекресток называется трехсторонним. Если дороги сходятся с четырех сторон, то перекресток называется четырехсторонним. Есть перекрестки, где сходится больше четырех дорог. Такие перекрестки образуют площадь.
Сегодня мы узнали…
Теперь давайте повторим
1. Какой человек считается пешеходом?
2. Как должны двигаться по дороге пешеходы?


Ход  времени  и
способы  его  измерения.
 Счет  лет  в  истории
Автор: Гусар Ольга Андреевна
Учитель истории
МБОУ СОШ №7 г. Кольчугино
Prezentacii.com
План урока
Что такое хронология?
Календарь
Лента времени

Хронология.
Кроме умения использовать исторические источники историку важно хорошо ориентироваться во времени.
Подумайте, почему?
хронология
Изучает движение
небесных тел, и
устанавливает
точное
астрономическое
время.

Изучает способы
измерения и
 исчисления
времени и
 историю развития
календаря.
Хронология.
«хронология» -
с древнегреческого означает «наука о времени».
10 лет – десятилетие
100 лет – столетие
1000 лет – тысячелетие
1 век -100 лет
Лента времени
Ход времени
Какие единицы измерения времени вы знаете?
        Чему они равны и с чем связаны?
Расположите единицы измерения времени в  порядке возрастания.
Лента времени
Для обозначения веков на ленте времени принято использовать римские цифры.
I-1, V-5, X-10, L-50, C-100, D-500, M-1000
Запишите римскими цифрами:
 Определите, к какому веку относится эти даты, почему вы так Решили?
5 год – прошло 5 лет, поэтому идет I век.
894 год – прошло 8 веков и 94 года - идет IX век.
1900 год – прошло 19 веков, первый год нового века еще не наступил, поэтому идет XIX век.
99
I
1200
I
1751
I
Наша эра
Календари.
Потребность измерять время возникла очень давно. Вначале единицей времени были сутки. Но большие отрезки времени ими измерять неудобно. Люди обра-тили внимание на меняющийся облик Луны и стали измерять время числом лунных месяцев
1 лунный месяц=
29,5 суток (~30)
Календари.
В Древнем Египте земледельцы подсчитали, что от одного разлива Нила до другого проходит365 суток.
Египтяне день и ночь считали по 12 часов.
Жители Вавилона разделили час на 60 минут, а минуту на 60 секунд.
1 солнечный год=
~365 суток
Календари.
Очень часто в исторической литературе встречаются выражения «по старому стилю», «по новому стилю».
Это связано с Юлианским и Григорианским календарями.
Юлий Цезарь
1 век до н.э.
Григорий XIII
XVI век.
Григорианский календарь
опережает Юлианский
на 13 суток
Домашнее задание
1.Пересказ параграфа 2 ответить на вопросы.
2.Знать понятия «Хронология»,  «Лента времени», «Календарь».
Интернет ресурсы
http://900igr.net/kartinki/istorija/Istorija-khronologija.files/
http://lifeheart.ru
wikipedia.org/wiki/Гай_Юлий_Цезарь
wikipedia.org/wiki/Григорий_XIII
Prezentacii.com


Произведения Саши Чёрного для детей


title: Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление

text:
I=1,4 A
I=3 A
I
U
R
2
6
4

 R

 2R
l
2l

R

R/2

S
2S
LS
__
______


title: Шаблон в светло - синих тонах

text:
Name
Of
Presentation
by Mr X
First Page :
"Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat. Duis aute irure dolor in reprehenderit in voluptate velit esse cillum dolore eu fugiat nulla pariatur. Excepteur sint occaecat cupidatat non proident, sunt in culpa qui officia deserunt mollit anim id est laborum."
Second Page :
"Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat. Duis aute irure dolor in reprehenderit in voluptate velit esse cillum dolore eu fugiat nulla pariatur. Excepteur sint occaecat cupidatat non proident, sunt in culpa qui officia deserunt mollit anim id est laborum."
Name
Of
Presentation
by Mr X
First Page :
"Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat. Duis aute irure dolor in reprehenderit in voluptate velit esse cillum dolore eu fugiat nulla pariatur. Excepteur sint occaecat cupidatat non proident, sunt in culpa qui officia deserunt mollit anim id est laborum."
Second Page :
"Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat. Duis aute irure dolor in reprehenderit in voluptate velit esse cillum dolore eu fugiat nulla pariatur. Excepteur sint occaecat cupidatat non proident, sunt in culpa qui officia deserunt mollit anim id est laborum."
Free Powerpoint Templates
Name
Of
Presentation
by Mr X
Free Powerpoint Templates


Всестороннее развитие детей дошкольного возраста


Подвижные игры на уроках баскетбола


Я и мои друзья (2 класс)


Публичное выступление на общественно значимую тему


title: Политика разрядки надежды и результаты

text:
Политика разрядки: надежды  и  результаты
Фатеева Т.А., учитель истории МБОУГ №20  г. Тулы
Цели внешней политики СССР в 1964 – первой половине 1980-х гг.
Отношения с Западными  странами
«Разрядка» - политика, направленная на снижение агрессивности противостояния стран социалистического и капиталистического лагерей.
Военно-стратегический паритет – это равенство стран или групп стран в области вооруженных сил и вооружений.
1966 г. – визит Президента Франции
Шарля де Голля в СССР
Встреча Л.И.Брежнева и Ш.де Голля в Москве, 1966 г.
Страны заключили договор о расширении политических, экономических и культурных связей. Обе стороны осудили американское вмешательство во внутренние дела Вьетнама, основали особенную политическую франко-русскую комиссию.
1968 г. – подписание СССР, США и Великобританией Договора о нераспространении ядерного оружия
Многосторонний международный акт, разработанный Комитетом по разоружению ООН с целью поставить прочную преграду на пути расширения круга стран, обладающих ядерным оружием,
обеспечить необходимый международный контроль за выполнением государствами взятых на себя по Договору обязательств с тем, чтобы ограничить возможность возникновения вооружённого конфликта с применением такого оружия; создать широкие возможности для мирного использования атомной энергии.
1970 г. – подписание Московского договора СССР и ФРГ
	Стороны подтвердили свою приверженность мирному решению проблем и принципу территориальной целостности государств.
	ФРГ отказывалась от претензий на территории, утраченные в ходе Второй мировой войны, и признавала линию границы по рекам Одер и Нейсе.
Советский Союз подтвердил, что не будет препятствовать мирному объединению двух германских государств, если для этого сложатся соответствующие условия.
1971 г. – четырехстороннее соглашение
(СССР, США, Великобритания и Франция)
	Соглашение по берлинскому вопросу – о прекращении политической деятельности ФРГ в Западном Берлине.
	Стороны обязались способствовать устранению напряжённости и предотвращению осложнений, неприменению силы или угрозы силой в районе действия соглашения.
Договоры СССР и США
1972 г. – ОСВ -1
(об ограничении стратегических вооружений)
1979 г. – ОСВ – 2
(об ограничении всех видов ядерных вооружений)
Историческое значение
	Ядерная гонка, ставшая главным атрибутом холодной войны, била по экономике обеих сверхдержав.
	Хотя ядерное оружие ни разу не было пущено в ход сверхдержавами друг против друга, на наращивание ядерного арсенала затрачивались огромные средства. 	Подписание договоров, ограничивающих гонку вооружения, спасало экономики США и СССР.
Договоры СССР и США
1974 г. – договор об ограничении подземных испытаний ядерного оружия
1976 г. – договор о запрещении и предотвращении подземных ядерных взрывов в мирных целях
1975 год – советско-американский космический полет
Экипажи - Томас Стаффорд, Вэнс Бранд и Дональд Слейтон (Аполлон),
Алексей Леонов и Валерий Кубасов
(Союз-19).
Союз-Аполлон
(художественная реконструкция)
1975 г. – Общеевропейское совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе
Участвовало 33 европейских государства, США и Канада. Подписанный странами-участницами Акт включал Декларацию принципов взаимоотношений между государствами:
неприменение силы или угрозы силы,
территориальная целостность государств,
мирное урегулирование споров,
невмешательство во внутренние дела,
уважение прав человека,
взаимовыгодное сотрудничество.
Однако, гонка вооружений продолжалась
1978 г. – план США разместить в Европе нейтронное оружие, умерщвляющее все живое, но сохраняющее материальные ценности. План отвергнут из-за массовых протестов.
1983-1984 гг. – США разместили в Великобритании, ФРГ и Италии крылатые ракеты среднего радиуса действия («Першинг II» и «Томагавк»), нацеленные на СССР и его союзников.
«Томагавк»
«Першинг II»
Стратегическая оборонная инициатива (СОИ) — объявленная президентом США  Рейганом 23 марта 1983 года долгосрочная программа научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ. Основной целью СОИ являлось разработка широкомасштабной системы противоракетной обороны (ПРО) с элементами космического базирования. Её конечная цель — завоевание господства в космосе.
1984 г. – ответное размещение СССР своих ракет
СС-20 среднего радиуса действия в ГДР и ЧССР
Ракетный комплекс средней дальности
РСД-10 «Пионер» (SS-20)
Принят на вооружение в 1976 году
	Международная «разрядка»  в 1970-х гг. создала условия для укрепления влияния СССР на мировой арене.

	Однако новый виток гонки вооружений в конце 1970 – середине 1980-х гг. подорвал экономику страны, вызвал в ней кризисное состояние
Использованные ресурсы
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D0%A1%D0%92-2
http://www.antver.net/erwitt/
http://ru.wikipedia.org/wiki/%C4%E5_%C3%EE%EB%EB%FC,_%D8%E0%F0%EB%FC
http://ru.wikipedia.org/wiki/%C4%EE%E3%EE%E2%EE%F0_%EE_%ED%E5%F0%E0%F1%EF%F0%EE%F1%F2%F0%E0%ED%E5%ED%E8%E8_%FF%E4%E5%F0%ED%EE%E3%EE_%EE%F0%F3%E6%E8%FF
http://www.1000dokumente.de/index.html?l=ru&c=dokument_ru&dokument=0017_mos&object=facsimile&pimage=4&v=2p&nav=
http://itpyramid.narod.ru/8510…
http://www.my-ussr.ru/soviet-p…
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Pershingii.jpg?uselang=ru
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%A1%D0%94-10

А.А.Данилов, Л.Г.Косулина, М.Ю.Бранд
История России ХХ – начало ХХI века.9 класс – М., Просвещение, 2011


Ядерное оружие


title: Применение производной к исследованию функции

text:
3
-2
-3
-8
3
9
8
5
4
g(0)
2
50
-50
32
-32
f(-1)
1
7
1
6
13
3
10
4
12
1
g(0)
2
50
-50
32
-32
f(-1)
1


title: Россия в 1900-1916 годах

text:
1900-1916 годы
© С.К. Свечников
Россия
Prezentacii.com
I. Работа с хронологией
1. Какое из названных событий произошло раньше всех других?
издание Манифеста 17 октября
вступление России в Первую мировую войну
начало первой российской революции
начало русско-японской войны
1905
1914
1905
1904
I. Работа с хронологией
2. Важнейшие документы Столыпинской аграрной реформы были изданы:
в 1894 и 1901 гг.
в 1904 и 1905 гг.
в 1906 и 1910 гг.
в 1914 и 1917 гг.
указ и закон о проведении аграрной реформы
I. Работа с хронологией
3. Создание крупных монополистических объединений в России началось:
в конце XIX в.
в начале ХХ в.
после революции 1905-1907 гг.
после Первой мировой войны
картели и синдикаты «Продамет» (1902), «Продвагон» (1902), «Продуголь» (1903)…
I. Работа с хронологией
4. Первая Государственная дума в России ХХ в. была создана:
в годы кризиса в начале века
в ходе революции 1905-1907 гг.
в годы Первой мировой войны
в феврале 1917 г.
I Государственная дума была создана в 1906 г. и просуществовала 72 дня
I. Работа с хронологией
5. Расположите в хронологической последовательности события революции 1905-1907 гг.:
А) начало Всероссийской политической стачки
Б) «Кровавое воскресенье»
В) вооруженное восстание в Москве
Г) издание Манифеста 17 октября
конец сентября 1905 г.
9 января 1905 г.
декабрь 1905 г.
17 октября 1905 г.
БАГВ
I. Работа с хронологией
6. Расположите в хронологической последовательности события, происшедшие в 1914-1918 гг.:
А) Февральская революция в России
Б) отступление русских войск из Галиции после Горлицкого прорыва
В) убийство эрцгерцога Франца-Иосифа
Г) Брусиловский прорыв
1917 г.
1915 г.
1914 г.
1916 г.
ВБГА
II. Работа с фактами
1. В сражениях русско-японской войны русскими войсками командовали:
В.В. Шульгин и С.Ю. Витте
А.А. Брусилов и А.В. Самсонов
С.О. Макаров и З.П. Рожественский
Н.Е. Жуковский и С.А. Чаплыгин
министры
генералы Первой мировой
флотоводцы
ученые
II. Работа с фактами
2. Какая из перечисленных военных операций произошла во время русско-японской войны?
штурм Перекопского перешейка
Брусиловский прорыв
Цусимское сражение
переход через Сиваш
Гражданская война, 1920 г.
Первая мировая война, 1916 г.
1905 г.
Гражданская война, 1920 г.
II. Работа с фактами
3. Какое из перечисленных событий произошло во время революции 1905-1907 гг.?
Корниловский мятеж
вооруженное восстание в Москве
расстрел рабочих на Ленских приисках
восстание крестьян под руководством А.С. Антонова
август 1917 г.
декабрь 1905 г.
апрель 1912 г.
Гражданская война, 1921 г.
II. Работа с фактами
4. Летом 1905 г. произошло восстание военных моряков на корабле:
«Варяг»
«Аврора»
«Петропавловск»
«Князь Потемкин-Таврический»
Утонул в 1904 г.
Знаменитый выстрел
был произведен в 1917 г.
Подорвался на мине
в 1904 г.; там еще
С.О. Макаров был
Восстание на броненосце «Потемкин»…
II. Работа с фактами
5. Первый Совет уполномоченных был создан в 1905 г.:
в Москве
в Иваново-Вознесенске
в Петербурге
в Нижнем Новгороде
Май-июнь 1905 г.
II. Работа с фактами
6. Союзниками России в Первой мировой войне были:
Франция, Австро-Венгрия
Франция, Турция
Великобритания, Франция
Болгария, Франция
Вместе – Антанта
II. Работа с фактами
7. Известным российским философом в начале ХХ в. был:
Н.А. Бердяев
С.П. Дягилев
П.Я. Чаадаев
К.Э. Циолковский
Это он
Художник, руководивший
артистами балета (Русские сезоны)
Философ XIX в.
Ученый, конструктор
ракет и дирижаблей
II. Работа с фактами
8. Крупнейшим русским кинопромышленником в начале ХХ в. был:
П.М. Третьяков
А.А. Ханжонков
А.А. Блок
К.С. Станиславский
Создатель знаменитой
картинной галереи
Это он
Кто же не знает этого поэта?
Театральный режиссер,
но кино не снимал
II. Работа с фактами
9. Что из перечисленного произошло в первое десятилетие ХХ в.?
А) русско-японская война
Б) вступление на престол Николая II
В) продажа Россией Аляски США
Г) образование первой российского Государственной Думы
Д) вступление России в Первую мировую войну
Е) создание Антанты (тройственного союза)
1904-1905
1894
1867
1906
1914
1907
АГЕ
II. Работа с фактами
10. Установите соответствие между названиями российских политических партий начала ХХ в. и фамилиями их лидеров:
А) кадеты			1) В.И. Ульянов (Ленин)
Б) социал-демократы		2) А.И. Гучков
(большевики)			3) П.Н. Милюков
В) октябристы			4) П.А. Столыпин
Г) эсеры				5) В.М. Чернов

А3Б1В2Г5
II. Работа с фактами
11. Установите соответствие между событиями (действиями) и фамилиями их участников:
А) подписание в Портсмуте	1) В.М. Пуришкевич
мирного договора		2) К.С. Станиславский
с Японией			3) П.Н. Милюков
Б) проведение аграрной	4) П.А. Столыпин
реформы				5) С.Ю. Витте
В) руководство МХАТом
Г) создание монархического
«Союза русского народа»
А5Б4В2Г1

III. Объяснение понятий, терминов, характерных признаков явлений
1. Одной из форм монополий в России в начале ХХ в. были:
директории
земства
синдикаты
концессии
Монопольное объединение
с потерей коммерческой
самостоятельности предприятий
Органы местного самоуправления
Органы коллективного управления
Договор на сдачу иностранным фирмам
предприятий, участков земли
с правом производственной деятельности
III. Объяснение понятий, терминов, характерных признаков явлений
2. Орган исполнительной власти в России в начале ХХ в. – это:
Государственный совет
Сенат
Государственная Дума
Комитет министров
Законодательный орган
(нижняя палата)
Высший судебный орган
Законодательный орган
(верхняя палата)
Исполнительная власть
III. Объяснение понятий, терминов, характерных признаков явлений
3. Что из перечисленного было характерно для экономического развития России в начале ХХ в.?
изоляция от проникновения иностранного капитала
возникновение монополистических объединений
уравнительное распределение земли
начало складывания единого всероссийского рынка
Позже, в годы социализма
Верный ответ
В первые годы
Советской власти
В XVII веке
III. Объяснение понятий, терминов, характерных признаков явлений
4. Практика создания легальных рабочих организаций под контролем полиции в начале ХХ в. получила название:
ревизионизма
зубатовщины
меньшевизма
антоновщины
пересмотр марксизма
верный ответ
течение в российской социал-демократии
антибольшевистское
восстание крестьян в Тамбовской губернии
III. Объяснение понятий, терминов, характерных признаков явлений
5. Позиция большевиков в отношении Первой мировой войны выражалась в лозунге:
установление «гражданского мира»
продолжение войны «до победного конца»
обороны Отечества от германского нашествия
превращение империалистической войны в гражданскую
Верный ответ
III. Объяснение понятий, терминов, характерных признаков явлений
6. Футуристами называли себя в начале ХХ в.:
представители одного из авангардистских направлений в поэзии
создатели первых российских кинофильмов
основатели новых театров в Москве и Санкт-Петербурге
участники объединения писателей-фантастов
Верный ответ
III. Объяснение понятий, терминов, характерных признаков явлений
7. Какое из перечисленных объединений известно в российской культуре начала ХХ в. изданием одноименного художественного журнала, осуществлением международных художественных проектов, пропагандой русского искусства за рубежом?
Товарищество передвижных художественных выставок
Ассоциация художников революционной России (АХРР)
«Голубая роза»
«Мир искусства»
Верный ответ
возникло в 1870 г.
возникла в 1920-е гг.
объединение московских художников (1907)
III. Объяснение понятий, терминов, характерных признаков явлений
8. Что из перечисленного было характерно для культурной жизни России в первое десятилетие ХХ в.?
проведение кампаний по ликвидации неграмотности
создание русской школы классического балета
создание первых отечественных кинофильмов
проведение первых передвижных художественных выставок
Верный ответ
В 1920-1930 е гг.
В XIX в.
В 1870-е гг.
IV. Объяснение причин иследствий событий
1. Какое событие, по мнению историков, положило конец первой русской революции?
роспуск второй Государственной Думы
издание Манифеста 17 октября
расстрел рабочих на Ленских приисках
завершение русско-японской войны
3 июня 1907 г.
1905 г.
1912 г.
1905 г.
IV. Объяснение причин иследствий событий
2. К расколу российских социал-демократов на большевиков и меньшевиков в 1903 г. привели разногласия по вопросам:
о программе и уставе партии
об участии в деятельности Государственной Думы
о свержении самодержавия
об участии в конгрессе II Интернационала
Верный ответ
IV. Объяснение причин иследствий событий
3. Что из названного послужило поводом для объявления Германией войны России 19 июля 1914 г.?
выступление российских войск на помощь Сербии
участие русских революционеров в убийстве Франца-Фердинанда
отказ России прекратить начатую всеобщую мобилизацию
заключение Россией военного соглашения с Францией
Верный ответ
Русская армии в Сербии не воевала
Русские  к этому не причастны
Военный союз с Францией заключен еще в 1893 г.
V. Задания для работы с источниками
1. Прочтите отрывок из статьи историка и напишите название войны, о которой в нем говорится:
«Война… Ляоян, Порт-Артур, Мукден, Цусима и тысячи убитых и раненых русских солдат  и матросов, не понимавших, во имя чего они проливают здесь свою кровь.
Известия о поражении русской армии и флота производили впечатление в России, вызывали запросы общественности о причинах бедствия…».
Русско-японская война 1904-1905 гг.
V. Задания для работы с источниками
2. Прочтите отрывок из воспоминаний современника о событиях 1905 г. и напишите дату событий, о кануне и начале которых идет речь:
«Попал на Васильевский остров, в «Отдел» гапоновский, когда уже стемнело. Народу масса, перед домом толпа. Беспрерывно читается и обсуждается петиция царю… Глубокая вера в правоту затеянного дела. За эту веру вся масса готова идти на смерть, на величайшие муки. Гапон для них символ, знамя их большого правого дела… Я так и остался всю ночь в Васильевском отделе. Вместе с массой пошел на Дворцовую площадь… Я видел, что многие в толпе шли, подобно мне, не веря в благополучный исход, но шли, потому что в это время нельзя было не идти.
Для меня не было неожиданностью, когда у Дворцового моста мы встретили отряды пехоты и кавалерии. Передние встали, задние ряды продолжали двигаться в том же благоговейном настроении, когда раздался первый залп…».
«Кровавое воскресенье» 9 января
V. Задания для работы с источниками
3. Прочтите отрывок из справки департамента полиции о событиях в Москве (1905 г.) и напишите название месяца, когда они происходили:
«С 7 часов вечера на Тверской и Садовой боевая дружина произвела ряд вооруженных нападений на войска и полицию, подожгла станцию конно-железной дороги и устраивала баррикады. В тот же день войска бомбардировали училище Фидлера, где засели боевые дружины. С балкона была брошена в войска бомба. Было произведено 12 орудийных выстрелов и несколько ружейных залпов, после чего революционеры сдались в числе 118 человек, потеряв 3 убитыми и 15 ранеными».
Декабрь (декабрьское вооруженное восстание в Москве)
V. Задания для работы с источниками
4. Прочтите отрывок из воспоминаний, относящихся к 1906 г., и напишите пропущенное в тексте название органа, о начале деятельности которого идет речь:
«И все же эти выборы были явлением совершенно новым в русской политической жизни. Монополия власти ускользала из рук высшего чиновного мира; люди иной формации, разночинцы, пусть и с имущественным цензом, формально получали право контролировать правительство… На одном из первых заседаний ___________ один из ораторов восклицал под гром рукоплесканий: «Вы видели на днях эти золотые мундиры? Все эти ненужные побрякушки – эти царские регалии, усыпанные бриллиантами! Господа, ведь это кристаллизованный пот русского народа!».
Государственной Думы
V. Задания для работы с источниками
5. Прочтите отрывки из международного договора и напишите пропущенное слово в названии года, когда был подписан этот договор:
«Е[го] в[еличество] император всероссийский, с одной стороны, и Е[го] в[еличество] император Японии, с другой, будучи одушевлены желанием восстановить пользование благами мира для их стран и народов, решили заключить мирный договор…
Настоящий договор будет подписан в двух экземплярах на французском и английском языках…
В удостоверение чего обоюдные уполномоченные подписали настоящий мирный договор и приложили к нему свои печати.
Учинено в Портсмуте (Ньюгэмпшир) двадцать третьего августа (пятого сентября) тысяча девятьсот _________ года, что соответствует пятому дню девятого месяца восьмого года Мейджи.
Подписали: Ютаро Комура			Сергей Витте
		 К. Такахара			Розен».
пятого (Портсмутский мир 1905 г.)
V. Задания для работы с источниками
6. Прочтите отрывок из протокола Самарского биржевого общества (1913 г.) и напишите, каким общим термином называется форма объединения промышленников, о которой идет речь:
«В настоящее время считается доказанным, что нефтяная промышленность находится под влиянием негласных соглашений нефтепромышленников… Так, например, в 1911 г. наиболее крупную группу представляла собой Английская нефтяная корпорация, сосредоточившая в своем распоряжении свыше 70 млн. пуд. нефти. Если прибавить сюда группу Нобеля (80 млн. пуд.) и Голландскую компанию (до 50 млн. пуд.), то окажется, что в распоряжении трех объединенных групп сосредоточена годовая добыча около 200 млн. пуд., т.е. около 50% добычи Бакинского района… Конечно, группе иностранных нефтепромышленников, являющихся диктаторами в нефтяном деле, оказалось делом нетрудным осуществить синдикат, диктовать свои цены и распоряжаться всецело в своих интересах русским нефтяным богатством».
монополия
V. Задания для работы с источниками
7. Прочтите отрывок из исторического очерка и напишите пропущенную в тексте фамилию ученого:
«Переворот в представлениях о ракетах и их полезности начался с напечатания статьи ____________ «Исследование мировых пространств реактивными приборами» (1903). Идея создания космической ракеты для межпланетных полетов с того времени получила прочную основу. Теории ракетных полетов касались и последующие труды _________ (особенно «Реактивный прибор как средство полета в пустоте и атмосфере» 1910 г., три работы о космических полетах 1911-1914 гг.)».
К.Э. Циолковский
V. Задания для работы с источниками
8. Прочтите отрывок из манифеста императора Николая II и напишите название войны, о вступлении России в которую идет речь:
«Следуя историческим своим заветам, Россия, единая по вере и крови со славянским народами, никогда не взирала на их судьбу безучастно. С полным единодушием и особой силой пробудились братские чувства русского народа к славянам в последние дни, когда Австро-Венгрия предъявила Сербии заведомо неприемлемые для державного государства требования…
Ныне предстоит уже не только заступаться за несправедливо обиженную родственную нам страну, но оградить честь, достоинство, целость России и положение ее среди великих держав».
Первая мировая война


Македония


title: Фотосинтез

text: 6CO2 + 6H2O = =C6H12O6 + 6O2


title: Погода и климат (6 класс)

text:
85 %
30%
26%
5%


title: Пчелы

text:
                                           Выполнила :
                         Ученица 7 «В» класса
                                      Захарова Валерия

Пчелы
Существует около 20 тыс. видов пчел. Их можно встретить на всех континентах , кроме Антарктиды . Пчёлы приспособились питаться нектаром и пыльцой , используя нектар главным образом в качестве источника энергии, а пыльцу для получения белков и других питательных веществ.
Пчёлы имеют длинный хоботок, которым они пользуются для высасывания нектара растений. У них также имеются усики  (антенны), каждый из которых состоит из 13 сегментов у самцов и 12 сегментов у самок.
Пчёлы — высокоорганизованные насекомые. В частности, общественные пчёлы совместно осуществляют поиск пищи, воды, жилья при необходимости, совместно защищаются от врагов. В улье пчёлы совместно строят соты, ухаживают за потомством, маткой.
Опору тела пчелы составляет твердый хитиновый покров.
Верхняя губа представляет собой узкую хитиновую полоску, соединяющуюся с головным щитком; у всех трех особей пчелиной семьи она почти одинакова.
Семьи медоносных пчёл можно отнести к ярко выраженным общественным колониям. В семье каждая пчела исполняет свою функцию. Функции пчелы условно определяются её биологическим возрастом. Однако, как установлено, при отсутствии пчёл старших возрастов их функции могут выполнять пчёлы более младших возрастов.

Медоносные пчёлы живут большими семьями. В нормальных условиях семья состоит из одной пчелиной матки, многих тысяч рабочих пчёл (женские особи), а в летнее время и из трутней (мужские особи, живущие в тесном сообществе). Ни матка, ни рабочие пчёлы, ни трутни отдельно существовать не могут, а также не могут самостоятельно образовывать новую семью.
Семья пчёл — это своеобразная биологическая единица. Каждая пчелиная семья имеет свои индивидуальные качества и присущие лишь ей наследственные особенности.
Жалящий аппарат. Жало пчелы помещается в глубокой впадине, образуемой последними члениками брюшка, поэтому при спокойном состоянии пчелы его совершенно не видно. Так как рабочая пчела представляет самку с недоразвитыми органами размножения, то для неё жало служит исключительно орудием защиты и нападения.
Спасибо за  внимание :3
Конец ^^


Анализ экономического развития страны


title: Контрольная работа по теме «Собор Святого Павла»

text:
QUIZ: ST.PAUL’S CATHEDRAL
Подготовлено
учителем
английского языка
Соболевой Алевтиной Владимировной.
МОУ «Гимназия №4»,
г.о. Электросталь, Московская область.
2011 год

      		 	  	ST.PAUL’S 		CATHEDRAL

HISTORY AND INTERESTING FACTS

QUIZ
ACTIVITIES
ST.PAUL’S  CATHEDRAL
What is the English for:
кафедральный собор
религиозная вера
месса
купол
могила
надпись
неф
поперечный неф
 место хора
алтарь
склеп
часовня
надгробие
внутренняя галерея
похороны

How do the following dates relate to the history of St. Paul's:
675
1087
1561
2 July 1668
21 June 1675
1697
1723
1958
1965
1981

How do the following figures refer to St. Paul’s :
175 m
111 m
32 m
65,000 tons
17,5 tons
35 years
259 steps
6 feet
85 m
28 thousand

1. 1. Choose the best answer:
St. Paul’s Cathedral is the place of many celebrations because
a)it is the largest church in the UK.
b) It is the official church of the Monarch.
c) The Cathedral is the main church of London.
d) It is just a tradition to celebrate all important events here.
2.   In one of the towers of St. Paul’s Cathedral one can see …
a) one of the largest bells in the world.
b) the monument to Christopher Wren.
c) the tombs of Nelson and Wellington.
d) the largest church dome in the world.
3.   What explains the inscription: “If you seek a monument, look around”?
a)Christopher Wren needed no monument
but his beautiful work - St. Paul’s Cathedral.
b)Christopher Wren is buried there
(there is a grave of his in St. Paul’s Cathedral).
c) There are many remarkable things in the
Cathedral to look at.
d) In the Cathedral there are many
monuments to famous people.

II. Make true sentences.
The church built in 604 had to be rebuilt in the 14th century
The construction of the present cathedral began
Christopher Wren was invited to design the cathedral
Although the church was completed in the 18th century

a) the mosaic decorations were added 100 years later .
b) because he was the most famous architect at that time.
c) because it was destroyed by fire in 1136

d) after the previous church burnt down in 1666.
1. Their state funeral took place in the cathedral:
Wellington
Lincoln
Churchill
 Nelson
2. These are galleries above the cathedral:
Golden gallery
Stone gallery
War gallery
Whispering gallery
3. Christopher Wren was …..
Professor of Mathematics,
an astronomer
an architect
the president of the Royal Academy

III. Find the wrong answer:
IV. Complete the sentences:
St. Paul’s Cathedral is one of……
There has been a cathedral on this site for……
……..was built in 604 but ………in 1136.
The building was reconstructed in….and became the largest church in…..
In …….of 1666 St. Paul’s Cathedral was….
Wren began to ….. St. Paul in 1675 and …… it only in 1710.
In the Whispering Gallery you can clearly hear the words that…..
 St. Paul’s Cathedral is a place for many………Every year a special service is held…….

THANK YOU
Literature and internet resources.
Васильев М.В. Достопримечательности Лондона. –  2-ое  изд. –М.: Айрис-пресс, 2008. -64 с.
Васильев М.В. Достопримечательности Великобритании. –  2-ое  изд. –М.: Айрис-пресс, 2008. -112 с.
Синельникова М.В. Это Лондон. География. История. Культура. Достопримечательности: Книга для чтения на английском языке с вопросами ,заданиями и диалогами. – Спб.: КОРОНА принт,2010. -352с., ил.
www.stpauls.co.uk
www. wikipedia.org

Источники
www.stpauls.co.uk
http://www.stpauls.co.uk/Cathedral-History
http://en.wikipedia.org/wiki/St_Paul%27s_Cathedral


title: Алтайский заповедник

text: Prezentacii.com


Профессия ветеринар


title: Рефлексия

text:
-1
0
+1


Энциклопедия слова «Медведь»


900 дней блокады Ленинграда


title: Решение задач на движения всех видов

text:
Урок   математики.
Выполнила : Кудряшова Елена Сергеевна
Учитель начальных классов
ГБОУ СОШ  77 Петроградского района

Быстрый счет
323+ 195+277

94+106+399+101

244+175+56

188+112+67+113

206+508+194

45+145++11+89

 С                                                     ,,,
                             4     2     3     1
          Ь С Т О
Скорость
    Тема  урока:
«Решение задач
на одновременное движение
всех  видов».

Выбери  правильное утверждение:

а) Скорость – это расстояние между двумя точками.

б) Скорость – это расстояние, пройденное телом за единицу времени.

в) Скорость – это быстрая езда.

V
t
S
V·t
S:t
S:V
t=
S=
V=
Объясни  смысл  высказываний:
Самолет  летит  со  скоростью  800 км/ч.
Скорость  теплохода  45  км/ч.
Человек  идёт  со  скоростью  4  км/ч.
Земля движется по орбите со скоростью  30  км/с.
Черепаха ползёт со скоростью  4 м/мин.
Поиграем…
Соедини картинку
со значением скорости.
10 км/ч
4 км/ч
90 км/ч
60 км/ч
900 км/ч
Как  называется  расстояние, на которое  сближаются  движущиеся объекты  за  единицу  времени?

Скорость сближения –V сбл.
  Как  называется  расстояние, на которое  удаляются  движущиеся объекты  за  единицу  времени?

Скорость  удаления – V уд.
Что  происходит  с  расстоянием  между движущимися  объектами
при  встречном движении  и
при  движении  вдогонку?
Расстояние  уменьшается.
Что происходит с расстоянием между движущимися объектами при движении в противоположных направлениях и при движении с отставанием?
 Расстояние  увеличивается.
В каких случаях произойдёт встреча?
Решаем  задачи:
                           Задача № 1.
     Колобок катится навстречу Лисе. Сейчас между ними
900 метров. Скорость Колобка 70 м/мин, а скорость Лисы
80 м/мин. Какое расстояние будет между ними через 2 минуты. Через сколько минут они встретятся?

 70 м/мин
80 м/мин
 2 мин
 2 мин
? м

900 м
70 + 80 = 150 (м/мин) – V сближения Колобка и Лисы
900 – 150 . 2 = 600 (м) – S между ними через 2    минуты
3)   900 : 150 = 6 (мин)

 Ответ: 600 м – расстояние между ними через 2 минуты;  через 6 минут они встретятся.
Задача № 2.
    Два зайчишки-трусишки выскочили из куста, испугались друг друга и понеслись в разные стороны. Скорость первого зайчишки 580 м/мин, а скорость второго зайчишки
520 м/мин. На каком расстоянии друг от друга они будут через 1 час?

520 м/мин
580 м/мин
?м

через 1 час
через 1 час
  1 час = 60 мин
1)  580 + 520 = 1 100 (м/мин) – V удаления
2) 1 100 . 60 = 66 000 (м)

   ( 580 + 520) . 60 = 66 000 (м)
    66 000 м = 66 км

    Ответ: на расстоянии 66 км друг от друга   зайчишки будут через    1 час.

Задача № 3.
  Старуха шапокляк забыла в автобусе авоську и заметила это, когда автобус отъехал от неё на расстояние 200 метров. Она срочно помчалась за автобусом со скоростью
120 м/мин. Скорость автобуса 840 м/мин. Сможет ли Шапокляк догнать автобус? На каком расстоянии от автобуса она будет через 2 минуты бега?

120 м/мин
840 м/мин
S - ?, через 2 минуты
200 м
         200 + (840 – 120) . 2 = 1 640 (м)

    Ответ: Шапокляк не успеет догнать автобус; через 2 минуты она будет на расстоянии 1 640 м
от автобуса.

Блиц – турнир.

8 . 5
420 : 6
15 . 2 + 14 . 3
100 : ( 80 – 60 )
120 : 2
80 . 8
( 9 + 7 ) . 2
65 + ( 110 + 80 ) . 3

Молодцы!
Желаю  вам дальнейших  успехов!


title: Особенности склонения существительных на -ие, -ия, -ий

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Prezentacii.com
Prezentacii.com


Мир в радуге профессий


Профессии 2 класс


title: Ботсвана

text:
Ботсвана
Презентации по географии
https://prezentacija.biz/
Общие сведения
Государство в Южной Африке, не имеет выхода к морю.
70 % территории страны занимает пустыня Калахари.

Территория страны составляет 581 730 км², из них площадь суши 566 730 км²
Протяжённость Ботсваны в направлении с северо-северо-востока до юго-юго-запада составляет 1110 км, с востоко-юго-востока до западо-северо-запада — 960 км.
Столицей страны и крупнейшим городом является Габороне.
30 сентября 1966 года  - страна стала независимой.
Бо́льшая часть страны расположена в поясе субтропического климата.
Крупнейшей рекой Ботсваны является Окаванго. На северо-западе страны находится её нижнее течение и обширная внутриматериковая дельтаплощадью около 16 тыс. км² (при разливе — до 22 тыс. км²).
Окаванго – река животных или река, впадающая в пустыню.
Ботсвана - место для настоящих путешественников. Эта страна, сошедшая с книжных страниц, с множеством приключений и тайн. Здесь все настоящее, порой бывает даже страшно от того, насколько здесь все реальное - крокодилы, бегемоты. Находясь в Ботсване, не можешь понять, кто является хозяином этих земель - звери или люди, скорее все же первое - звери. Национальные парки Ботсваны не являются даже парками, в нашем представлении. Это огромные площади земли, дикой и реально опасной, где все животные живут обычной жизнью, размножаются, охотятся, и т.п. и никто им не мешает, никто и не может помешать, т.к. местные законы не позволяют этого делать, это достояние, жемчужина страны.
население
Проживает в стране около
1,5 млн человек.

Государственный язык –
 английский
Национальная одежда - кенга - это пестрые ткани, используемые женщинами побережья или сельской местности, в то время мужская одежда называется кика.
В основном приверженцы традиционных местных верований, христиане составляют около 15%.
Средняя плотность
населения –
2,6 чел. на 1 кв. км
Средняя
продолжительность жизни
39 лет
экономика
Ботсвана – мировой лидер
по добыче алмазов
Ботсвана - аграрная страна с горной промышленностью, которая развивается. Основные отрасли экономики: горная (алмазы, медь, уголь, соль, сода, поташ), скотоводство, выращивание сорго и кукурузы.


title: НАЙДИ МНОЖИТЕЛЬ

text: Prezentacii.com


Красная книга животные


title: Хімічна промисловість, 9 клас

text:
Хімічна промисловість УкраїниУрок - дослідження
Навчально-виховні завдання :
з'ясувати значення хімічної промисловості та її галузеву структуру;
дати характеристику сировинної бази хімічної промисловості;
встановити та пояснити принципи розміщення підгалузей;
виявити основні центри та райони хімічної промисловості;
навести приклади негативного впливу підприємств галузі на довкілля на основі аналізу статистичної інформації;
виявити проблеми та накреслити шляхи розвитку і розміщення хімічної промисловості;
розвивати уміння   аналізувати статистичну інформацію, інтелектуальну активність;
вчити читати карту хімічної промисловості;
сприяти екологічному вихованню та профорієнтації.
Проблемне питання
	в чому протиріччя хімічної промисловості та якими шляхами їй розвиватися в Україні?

					концерн “Стірол”
					у м.Горлівка
					Донецької області

Географічний марафон
Пояснити значення термінів
«спеціалізація»;
 «концентрація»;
 «кооперування»;
 «комбінування»;
 2. Назвати галузі важкої промисловості.
Досліджуємо хімічну промисловість України
1. Яка продукція хімічної промисловості широко використовується у повсякденному житті? (Працюємо з текстом підручника).
2.	З'ясувати, які галузі входять до складу хімічної промисловості? (Працюємо з атласом).

Створюємо “квітку” хімічної промисловості
“Геологи” характеризують сировинну базу хімічної промисловості

							     видобуток
							    калійної
							    солі

“Технологи” досліджують виробництва основної хімії
“Технологи” характеризують хімію полімерів
 Хімічні волокна;
Синтетичні смоли;
Пластмаси;
Каучук.
Географія інших галузей хімічної промисловості :
Лакофарбова промисловість;
Нафтохімічна промисловість;
Хімікофармацевтична промисловість.

Чинники розміщення підприємств хімічної промисловості
сировинний;
паливно-енергетичний;
водний;
трудоресурсний;
споживчо-збутовий;
екологічний.
За картою визначаємо основні райони розвитку хімічної промисловості: Донбас, Придніпров'я, Прикарпаття.

Екологічні проблеми хімічної промисловості
Шляхи розвитку галузі та розв'язання проблем:
технічне переоснащення підприємств;
впровадження нових технологій з метою якнайповнішої екологізації виробництва;
виведення окремих підприємств за межі населених пунктів;
інші заходи.
Місцеві підприємства хімічної промисловості
Завод “Пластмас - Прилуки”;
Гнідинцівський газопереробний завод.


title: Всё начинается с любви

text:
http://www.jimwarren.com/site/
http://www.art-lover.com/Pages/Image_Pages/Romantic_Day_litho.html
http://www.d4rkw00d.net/gallery/warren.html
http://www.art-lover.com/Pages/LE_pages/Cibas2.html


title: Путешествие по Европе

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


title: Масленица

text:
5 февраля 2008 год.
Учитель высшей  категории МБОУ «Лицей №2» г. Протвино Цедерштрем.Н.В.
Prezentacii.com
Масленица
Масленица
В режиссуре
В живописи
В литературе
В музыке

Без блинов – не Масленица, без пирогов – не именины.
Работа с пословицами:
Масленица объедуха,
Хоть себя заложить,
Пируй баба на маслёну,
Блин не клин,
Не всё коту,
Масленица - блинница
а про пост вспоминай.
денег приберуха.
да маслёну проводить.
- скоморошья радельница.
брюха не расколет.
масленица.
Как играли Масленицу на Руси
Понедельник – встреча, начало
Вторник – заигрыши
Среда – лакомка
Четверг – разгул, перелом, широкий четверг
Пятница – “тёщины вечёрки”
Суббота – “золовкины посиделки”
Воскресенье – прощёное воскресенье, целовальник, проводы
Привычки милой старины				“С гор покататься, сердцем потешиться”
Масленичные забавы:
Кулачные бои
Катания на санях с ледяных гор
Медвежьи представления
Завоевание снежных городков
Рысистые бега
Балаганы и ярмарки
Кулачные бои на Москве-реке
“…Кто побьет кого, того царь наградит, а кто будет побит, тому бог простит…”
В. И. Суриков “Взятие снежного городка ”
Масленица в живописи Бориса Кустодиева  “Любовь к своему русскому”

Акростих
Март  на  двор- Масленица  на  стол!

А  вокруг веселье ,шутки, песни,пляски, прибаутки!

Скоморохи  и  шуты  и  везде  блины, блины.

Ласково  солнышко  смотрит  с  небес

Есть  блины-заходите,угощаем  всех!

На  широкую Масленицу чучело сожжём,

И  весна  заглянет  в  каждый  дом!

Целую  неделю народ  гуляет,ест блины,да чаем запивает.

А  Масленица прошла, за собой пост привела.
И.С. Шмелев  «Лето Господне»	“Эту книгу надо иметь и постоянно возвращаться к ней"
Светлое
Православное
Душевное
Целомудренное
Духовное
Солнечное
Сердечное
Радостное
Гуманное

Я слушаю музыкальную  пьесу П.И Чайковского  «Февраль. Масленица» , и  мне  представляется..
Услышав первые  звуки пьесы П. И. Чайковского «Февраль.Масленица», я оказалась  на  празднике  среди  веселящихся , гуляющих  людей…»
Когда  звучит музыкальная  пьеса  П. И. Чайковского             «Февраль.Масленица» , мне  кажется…
Масленица - время потех
5 марта 2008


title: Математический анализ

text:
Глава 3. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ МАТЕМАТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА
3.1 Принятые обозначения числовых множеств

  Сегменты    ( замкнутые множества)
Интервалы      (открытые множества)
Интервалы полуоткрытые
    полуинтервалы
3.2 Предел функции в точке и на бесконечности
 3.3     Первый и второй замечательные пределы
Первый замечательный предел
Второй замечательный предел
Часто используются следующие следствия:

3.4 Бесконечно малые и бесконечно большие функции.
3.5.   Некоторые  эквивалентные
   бесконечно  малыми   функции
Данное определение особенно важно на практике, т.к. оно фактически означает, что предел отношения бесконечно малых не меняется при замене  одной бесконечно малой величины  на другую, эквивалентную ей.
Найдём предел
Так как
tg5x ~ 5x и sin7x ~ 7x при х  0,
то, заменив функции эквивалентными бесконечно                                                      малыми, получим:

Пример 1 1 1 1 1 1 1
3.6 Раскрытие неопределенностей.

К разряду неопределенностей принято относить следующие соотношения:
Задача . Найти пределы

.
1)

4)
Задача . Найти пределы
3)
3.7 Непрерывность функции в точке.
Функция f(x), определенная в окрестности некоторой точки х0,
называется непрерывной в точке х0, если предел
функции и ее значение в этой точке равны, т.е.
.
Локальные свойства непрерывных функций.
Точка х0 называется точкой разрыва первого рода, если в этой точке функция f(x) имеет конечные, но не равные друг другу левый и правый пределы:
Точка х0 называется точкой разрыва второго рода, если в этой
точке функция f(x) не имеет хотя бы одного из односторонних пределов
или хотя бы один из них бесконечен.

3.8 Точки разрыва, их классификация.

3.9.   Асимптоты функции.
Прямая называется асимптотой кривой, если расстояние от переменной точки кривой до этой прямой при удалении точки в бесконечность стремится к нулю.
Функция существует всюду, кроме точки x=0, т.е. на интервалах (-, 0) и (0,+)  =  >  x=0 является точкой разрыва 2-го рода, так как
Пример 1 1 1 1 1 1 1.                                                                                ,
Найти асимптотs функции
   если они существуют.

Наклонная асимптота
имеет уравнение
у=х.
Глава4.   Дифференциальное исчисление функции
                        одной переменной
Тема 4.1 Определение производной. Геометрический и механический смысл производной Основные правила дифференцирования. Производная сложной функции.

Тема 4.2  Производные элементарных функций. Производная функций, 	                                             заданных неявно и параметрически. Производные высших порядков
Карл Фридрих Гаусс – родился  30 апреля 1977 года в Германии. Считается "королём математики". Занимался исследованиями в таких областях как: алгебра, дифференциальная и неевклидовая геометрия, математический анализ, теории функций комплексного переменного, теория вероятностей, а также в астрономии, геодезии и механике.
 4.1  Определение  производной.
Так как  последние соотношения
cправедливы в  любой  «текущей » точке x, получаем
4.2.  Геометрический и физический смысл производной
Производная функции в точке равна тангенсу угла наклона касательной к кривой в этой точке
4.3 Таблица   производных  элементарных   функций
 4.4  Основные правила дифференцирования

Р Е Ш Е Н И Е

 Пусть функция y= f(x)- дифференцируема
 на  некотором  интервале.
 Дифференцируя ее, получим первую производную

Если найти производную первой производной  f(x), получим  вторую производную функции f(x)
Последовательно продолжая этот процесс можно найти производную функции порядка  n  как производную функции порядка   (n-1)

4.5.
4.6. Формула Тейлора

,
 При  а = 0  формула Тейлора называется    формулой   Маклорена.

,

4.7. Разложение основных элементарных функций по формуле Маклорена.

   Найти  область определения  функции
   Установить тип функции (чётность, нечётность, периодичность)
   Найти точки  разрыва функции и интервалы непрерывности
   Установить   характер  точек разрыва  функции
   Найти и построить (пунктиром) асимптоты функции
 Найти точки пересечения  графика функции c осями координат.
   Найти интервалы положительности и отрицательности  функции
 Найти интервалы монотонности функции
   Найти интервалы выпуклости функции
 Построить график  функции

Анри Пуанкаре  -
           Выдающийся французский учёный. Математик,
           физик, философ, астроном,  Родился 29 апреля,
           1854 года.  Являлся членом более 30 академий мира.
           Известен как один из создателей топологии и
           теории  относительности.

                                                                                -

4. 8.  Алгоритм исследования функции одного аргумента

21
●Область определения, периодичность, чётность.
22
  ●   Интервалы монотонности функции
(интервалы знакопостоянства  первой производной)
        Точки экстремума функции
(точки минимума и максимума функции)

Пусть функция  f(x) непрерывна в интервале (a, b), который содержит критическую точку х1, и дифференцируема во всех точках этого интервала (кроме, может быть, самой точки х1).
Если при переходе через точку х1 слева направо производная функции  f(x) меняет знак с  “+”  на  “-“, то в точке х = х1 функция f(x) имеет максимум, а если производная меняет знак с “-“ на “+”- то точке               х = х1 функция имеет минимум.
23
Ymin(2)=3.
Функция возрастает на интервалах  (-, 0)  и    (2,+),
убывает на интервале (0,2).
24
Пример 1
Пример 2 .    Исследуем на экстремум функцию
Р Е Ш  Н И Е
Так как х=0 не принадлежит области определения
 функции, поэтому точек перегиба нет
Кривая всюду вогнута.

25
 ● Точки перегиба графика функции.

Точка, отделяющая выпуклую часть кривой от вогнутой, называется точкой перегиба.
В точке перегиба касательная пересекает кривую.

Пусть кривая определяется уравнением y = f(x).
Если  вторая производная f(a) = 0
 или f(a) не существует и при переходе
через точку х = а функция  f(x) меняет знак,
 то точка кривой с абсциссой х = а является
 точкой перегиба графика функции.

                                          Николай Боголюбов -
                                  выдающийся советский математик и физик-теоретик,
                                 академик АН СССР. Родился 21 августа 1909 года.
                                 является основателем научных школ по нелинейной
                                 механике и теоретической физике, с 1956 года является
                                 директором лаборатории теоретической физики
                                 Объединённого института ядерных исследований   (ОИЯИ)
                                 в Дубне, с 1965 по 1988 год являлся директором ОИЯИ.

y
  x
о
а

26
Асимптоты.

Прямая называется асимптотой кривой, если расстояние от переменной точки  x кривой y= f(x) до этой прямой при удалении точки x в бесконечность стремится к нулю.

Точка графика функции при неограниченном удалении от начала координат может неограниченно приближаться к своей асимптоте
Следует отметить, что не любая кривая  имеет асимптоту
Кривая, неограниченно приближаясь
к своей асимптоте, может и пересекать
её, причем не в одной точке, как
показано на приведенном ниже
графике функции
Её  асимптотой  является прямая
          у = х.

27
  А) вертикальные асимптоты
 Если

или

или

то прямая х = а   является асимптотой кривой
y = f(x).
Задача 1.
Найти уравнения вертикальных асимптот функции

Данная функция существует всюду, кроме точки Х=0, т.е. на интервалах (-, 0) (0,+). Точка Х=0 является точкой разрыва второго рода, так как

,

28
В)   Наклонные асимптоты
Наклонная асимптота имеет уравнение
 Р е ш е н и е

Уравнение наклонной асимптоты:    у = х.
Задача 2.
Найти уравнения наклонных асимптот  графика функции

.

.
,    где
29
30
●
         Задача 3.
 Используя предыдущие результаты исследования
(пример1, задачи 1 и 2), построить  график функции
Р Е Ш Е Н И Е


Деятельность по поддержанию мира


Сказочная Гжель (5 класс)


Три периода в развитии русского литературного языка


Морской бой. Тренажёр по английскому языку


title: Святки

text:
Презентация
на тему:
Святки
Работа ученика 4 класса «А» Залуцкого Данилы
И. М. Львов. Гуляние на святках.
Задачи:
          1.Расрыть понятие «Святки»

     2.Обычаи и обряды,
        сопровождающие «Святки»

Святки (святые дни) — двенадцать дней после праздника Рождества Христова, до праздника Богоявления. Они называются и св. вечерами, может быть в воспоминание событий рождества и крещения Спасителя, совершившихся в ночное или вечернее время. Святить двенадцать дней после праздника Рождества Христова церковь начала с древних времен.
Начинались Святки с хождения славельщиков. В ночь на Рождество дети или подростки отправлялись со звездой по домам славить Христа, т.е. петь под окнами рождественские молитвы.
Период с вечера кануна Рождества до Крещения (24 декабря - 6 января по ст.ст.) назывался в народе Святками или Святыми вечерами.
В некоторых местах Псковской губернии ряженые изображали встречу Нового года. «Один... наряжался стариком, надевал старую оборванную одежду, другой (мальчик) надевал красную рубаху, белую шапку с кисточками и обшитую галуном (тесьмой). Старик - уходящий год - садился на стул посреди избы. Ровно в полночь в избу радостно вбегал мальчик - Новый Год, сталкивал со стула своего предшественника и садился на его место. Старый Год при общих криках, насмешках, подгоняемый голиком, выталкивался вон из избы. Все поздравляли друг друга с Новым Годом и желали каждому здоровья и добра:
«С Новым Годом! Со всем родом!
Чтоб здоровы были, много лет жили».
Со Святками, как с периодом перехода от старого к новому, то есть периодом безвременья, были связаны гадания о будущей судьбе. Гадали обычно девушки.
По представлениям крестьян, узнать свое будущее можно было только с помощью нечистой силы или колдунов. Поэтому при наиболее сложных гаданиях традиционно следовало снять пояс и крест, чтобы вступить в контакт с потусторонней силой, сообщающей судьбу. С этой же целью необходимо было правильно выбрать место и время. Наиболее подходящим временем для гаданий считалась полночь, а местом - перекресток, баня, подпол.

Обычаев и обрядов, сопровождающих Святки, много. Один из них - колядование.
Коляда когда-то давно был одним из главных и очень почитаемых языческих богов. В его честь устраивали игры и забавы на святках. Коляда считался богом веселья.
Колядовщики представляли собой группу, состоявшую либо из детей и подростков, либо из молодежи, либо из взрослых членов общины. Иногда исполнители колядок ходили по деревне со звездой, подобно славильщикам.
Колядование проводилось трижды: в рождественский сочельник (то есть накануне Рождества), на Васильев день (в ночь на 14 января по новому стилю и на 1 января - по старому) и в крещенский сочельник (накануне Крещения).
Шествуя по улице деревни, колядовщики подходили к окнам домов и пели:

Христово Рождество.
Мы ходили, мы искали Коледошенку,
Мы пошли Коляду
Ко Павлову двору
Там шелкова трава,
булатный тын,
железные ворота,
Посреди двора три терема:
первый - красно солнышко,
второй - звездочки.
Чашку круп или денег сруб.
Нам ни денег, ни полтину,
Одну денежку с копьем,
Оставайся сам с добром».
Ресурсы:

1.
http://www.bibliopskov.ru/2007/rozdestvo-pskov.htm

2. http://ru.wikipedia.org/wiki/%D1%E2%FF%F2%EA%E8

3. http://images.yandex.ru/yandsearch?p=11&text=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D1%81%D0%B2%D1%8F%D1%82%D0%BA%D0%B8&stype=image&ed=1


title: Открытие радиоактивности

text:
Открытие радиоактивности
Радиоактивное излучение
     Радиоактивность появились на земле со времени ее образования , и человек за всю историю развития своей цивилизации находился под влиянием естественных источников радиации. Земля подвержена радиационному фону, источниками которого служат излучения Солнца, космическое излучение, излучение от залегающих в Земле радиоактивных элементов.
Открытие
Явление радиоактивности было открыто французским физиком А. Беккерелем 1 марта 1896 года при случайных обстоятельствах. Беккерель положил несколько фотографических пластинок в ящик своего стола и, чтобы на них не попал видимый свет, он придавил их куском соли урана. После проявления и исследования он заметил почернение пластинки, объяснив это излучением солью урана невидимых лучей. От солей урана Беккерель перешёл к чистому металлическому урану и отметил, что эффект испускания лучей усилился.

Опыт Беккереля
Открытие
Кусок соли урана без предварительного освещения испускал невидимые лучи, действовавшие на фотопластинку через непрозрачный экран. Беккерель немедленно ставит повторные опыты. Оказалось, что соли урана сами по себе без всякого внешнего воздействия испускают невидимые лучи, засвечивающие фотопластинку и проходящие через непрозрачные слои. 2 марта 1896 г Беккерель сообщил о своем открытии.
Изображение фотопластинки Беккереля, которая была засвечена излучением солей урана. Ясно видна тень металлического мальтийского креста, помещённого между пластинкой и солью урана.
А.А.Беккерель
Открытие новых радиоактивных элементов
Мария Склодовская-Кюри обнаружила излучения тория.

Позже она с мужем открыла неизвестные ранее элементы: полоний, радий.

В последствии было установлено, что все химические элементы с порядковым номером более 83 являются радиоактивными.

Мария Склодовская-Кюри
 и
Пьер Кюри
Выполнил ученик 11 «А» класса
Жадан Михаил
Made by Mk-Unique


Сопоставительный анализ группы слов немецкого и русского языков, называемых в лингвистике «ложными друзьями переводчика»


title: сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

text:
 1 + 2      3 + 5     4 + 2      7  + 2      4 + 2
 4   9       7    6     9     3      11    3       7     5
    3   1    4     2    7     1    11     3    5     1
   8 - 4    5   -  9     8  -  2    14   -  7    6   -  3
         1         3           2           4            5
  6  -  10         7 - 13        5 -  3        4 -   5        2  -  6

    3 + 1         1 - 1
     8    12 ;          3      7 ;
 3 11 + 1 1      2 1  -  8
     18      12 ;       15   45 ;
 5 5 - 2 3        7 +  1
     6      4 ;      18     2 .
       1 + 5 =                + 1 3 =
           4    6                                    8
          - 1 5 =                         + 3 3 =
              12                                   8
                                 - 2 5 =
                          12
5
4
3
2
1
1
3
2
6
5
4
 3 1      1 8
     2        9
   4      11
    21    24
4 25      8
    36     9
1 1
  12
1 1
  12
2 11
    24
2 11
    24
1 1
  24
1 1
  24
4 5
  12
4 5
  12
2
2 3
    8
1
2 3
   5
1 8
   15
3 7
   12
4 5
    8
2
4
5
3


Планеты Солнечной системы


Правила дорожного движения и статистика дорожно-транспортных происшествий