title: Изобразительное искусство барокко

text:
Изобразительное искусство барокко
Скульптурные шедевры Лоренцо Бернини
«Экстаз Святой Терезы»
Подлинным шедевром скульптурного творчества Бернини стала алтарная композиция «Экстаз Святой Терезы» для римского собора Сайта Мария делла Витториа. Композиция раскрывает один из эпизодов записок испанской монахини Терезы, жившей в XVI в. и позднее причисленной церковью к лику святых. В своих записках она рассказала, как однажды к ней во сне явился ангел и пронзил ей сердце золотой стрелой:

«В руке ангела я увидела длинную золотую стрелу с огненным острием; мне показалось, что он вонзил ее несколько раз в мое сердце... Боль была так сильна, что я не могла удержаться от крика, но в то же время испытала такую бесконечную сладость, что... пусть бы эта боль длилась вечно».
Перед Бернини стояла непростая задача изобразить сверхъестественное явление, поэтому скульптурная группа была задумана как видение во сне. Автору удалось виртуозно передать в мраморе высшее напряжение чувств героини. Мастер скрывает от зрителя точки опоры фигур, ему удается представить их парящими в облаках.
Нереальность происходящего подчеркнута пучками лучей на заднем плане и клубящимися облаками, на которых полулежит Святая Тереза, бессильно запрокинув голову. Ее веки полузакрыты, она словно не видит представшего перед ней нежного и улыбчивого ангела. Страдание и наслаждение переплетаются в ее болезненно-восторженном облике. Эмоции героини доведены до крайнего предела, до исступления, но при этом у зрителя не создается впечатления неестественности ее чувств. Эффект мистического видения скульптор подкрепил светом, падающим в дневное время сквозь желтое стекло окна собора.

Да, Бернини победил мрамор, он действительно сделал его «гибким, как воск».
К лучшим творениям Бернини принадлежат и фонтаны, которыми он украсил Рим. Самые известные из них — фонтан Тритона (1637) и Четырех рек (1648—1651) — блестящее сочетание экспрессивной барочной пластики с бурлящей и пенящейся водой.
Лоренцо Бернини. Фонтан Четырех рек. Фрагмент. 1648—1651 гг. Рим
Живопись барокко
Изобразительное искусство барокко наиболее ярко и выразительно представлено декоративной монументальной живописью покорявшей и ослеплявшей современников своим праздничным блеском, накалом страстей, неукротимой энергией и динамикой. Пышные композиции украшали стены и потолки (плафоны) дворцов и храмов, загородных резиденций знати и парковых павильонах.

Главные ее темы — торжество Божественной справедливости и прославление на небесах Христа, Богоматери и святых, а также античные аллегорические сюжеты, прославление воинских побед, утверждение новых законов, идея неограниченной власти государства и церкви.
Гиацинт Риго. Портрет Людовика 14. 1701г. Лувр. Париж.
Характерные черты барокко нашли отражение в жанре парадного портрета. Художники видели свою главную задачу в передаче противоречивых чувств и переживаний, тончайших психологических оттенков человеческой души.
Ни один придворный живописец конца XVII — начала XVIII в. не мог пройти мимо жанра парадного портрета.
«Все они создавали огромные портреты с изображением поколенным или в рост, где зритель попадал в царство пышных занавесей и торжественных колонн, переливчатого шелка, тяжелого бархата, расшитой золотой парчи, громоздящихся складок, необъятных мантий, гигантских париков и взбитых, как пена, кружев, блеска декоративных лат, орденских цепей, звезд, лент, сияния драгоценных камней, самоуверенных лиц и поз, указующих перстов, жезлов, скипетров, атрибутов могущества, ранга, титула, нагромождаемых в таком изобилии, что от них начинает кружиться голова...
Это был роскошный театр власти, достигшей полного самоупоения и вполне разучившейся отличать видимое от реального, показное от действительного, а точнее, верящей только одной желаемой, льстящей ей видимости»
                                                                     (В. Н. Прокофьев)
Сколько напыщенности и самолюбования в портрете Людовика XIV, выполненном французским художником Гиацинтом Риго (1659—1743)! Поразительны театральность и вычурность позы, высокомерный и снисходительный взгляд «короля-солнца», чрезмерная роскошь одеяния, богатство торжественных драпировок и атрибутов королевской власти. Картина, первоначально предназначавшаяся в качестве подарка племяннику испанского короля, так понравилась заказчику, что он пожелал оставить оригинал у себя. В Испанию была отправлена копия.
 Рубенс — король живописи
Рубенс, точнее Рюбенс (Rubens) Питер Пауэл (1577-1640), фламандский живописец. С 1589 жил в Антверпене, где получил всестороннее гуманитарное образование. Рано посвятив себя живописи, учился (с 1591) у Т.Верхахта, А. ван Норта, О.Вениуса (ван Вена). В 1600-1608 Рубенс побывал в Италии, где изучал произведения Микеланджело, живописцев венецианской школы , братьев Карраччи, Караваджо. Вернувшись в Антверпен, Рубенс занял место главного придворного живописца правительницы Фландрии инфанты Изабеллы Австрийской. Уже в его первых после возвращения картинах проявилось стремление к переработке итальянских впечатлений в духе национальных художественных традиций.

При упоминании имени Рубенса приходят на память пышные фламандские красавицы с золотистыми волосами, сцены охоты и битв, вакханалии, великолепные пейзажи с клубящимися облаками, стремительно низвергающимися водопадами, могучими тенистыми деревьями, безбрежными далями лугов и полей...

Питер Пауэл Рубенс (1577—1640) принадлежит к числу выдающихся художников мира. Один из биографов так писал о значении его творчества:
«История искусства не знает ни единого примера столь универсального таланта, такого мощного влияния, такого непререкаемого, абсолютного авторитета, такого творческого триумфа».

Питер Пауэл Рубенс,
Автопортрет с Изабеллой Брапт. 1609—1610 гг. Старая Пинакотека, Мюнхен
Посмотрите а его портрет и вы поймете, насколько талантлив был этот начинающий художник. Красивое лицо Рубенса спокойно и преисполнено чувства собственного достоинства. Модный, щегольской костюм с широким кружевным воротником, шляпа с высокой тульей и металлической брошкой, кожаные туфли с изящными подвязками подчеркивают его аристократичность и тонкий художественный вкус. Он сидит с молодой женой в беседке, увитой зеленью и цветущей жимолостью. С видом ласкового покровительства он слегка склонился к жене, его рука опирается на шпагу. Выразительные глаза обращены прямо к зрителю, их бесконечно добрый взгляд полон тихого и безмятежного счастья. Две склоненные друг к другу фигуры, красноречивый жест соединенных рук символизируют внутреннее согласие и любовь.

Питер Пауэл Рубенс. Битва амазонок с греками. 1615—1619 гг. Старая Пина котека, Мюнхен
Да, это был период покоя, труда и тихого счастья в жизни художника. В 1609 г. Рубенс был назначен придворным живописцем, а это, в свою очередь, поднимало его престиж в обществе и открывало путь к свободному творчеству. В заказах не было недостатка, число поклонников его таланта постоянно росло. Его заказчиками были французская королева Мария Медичи, принцесса Нидерландов Изабелла, генуэзские купцы...

Рубенс обладал колоссальной работоспособностью. В шесть часов после утренней мессы он шел в мастерскую к рабочему столу или мольберту, делая десятки эскизов и рисунков на бумаге или картоне. Затем он обходил учеников, специализировавшихся на каких-то элементах картины, прописывал уже готовые композиции, едва касаясь кистью отдельных частей полотна. Им создано около полутора тысяч самостоятельных произведений и еще столько же в сотворчестве с учениками — невероятная цифра для человека, прожившего всего 63 года! Убедительный комментарий к словам Делакруа: «Рубенс — Бог!»
Питер Пауэл Рубенс,
Союз Земли и Воды. 1618 г.
Государственный Эрмитаж, Санкт Петербург
В аллегорической картине «Союз Земли и Воды» он прославляет союз двух природных стихий, без которых невозможна жизнь человека. Землю олицетворяет мать богов Кибелла, воду — бог морей Нептун. На границе своих владений они заключают союз, который освящает крылатая богиня Виктория, возлагающая золотую корону на голову Кибеллы. Из-под скалы навстречу зрителю выплывает трубящий приветствие тритон. Очаровательные путти веселятся и играют в потоках льющейся воды.
Эта картина заключала в себе глубокий смысл, связанный с надеждой Рубенса на скорейшее процветание родины. После разделения Нидерландов на Северные и Южные Фландрия потеряла выход к морю и, следовательно, лишилась выгодных торговых морских путей. Союз двух природных стихий — Земли и Воды — это надежда на установление мира, мечта художника о союзе Фландрии с морем.
Не имея возможности быстро выполнять многочисленные заказы, Рубенс создал огромную мастерскую, куда стекались лучшие молодые художники Фландрии, среди которых были знаменитые Антонис Ван Дейк (1599—1641), Якоб Йордане (1593—1678) и Франс Снейдерс (1579—1657).
Антонис Ван Дейк. Автопортрет. Конец 1620-х — начало 1630 х гг. Государственный Эрмитаж, Санкт-Петербург
Якоб  Йордане.Бобовый король. Около 1638 г. Государственный Эрмитаж, Санкт-Петербург
Франс Снейдерс.Лавка с дичью. 1609 г. Государственный Эрмитаж.Санкт-Петербург.
Один из влиятельных покровителей художника однажды заметил: «У Рубенса было столько талантов, что его умение рисовать следует отнести к самому последнему». Да, Рубенс был не только художником, он был блестяще образованным человеком. Разносторонний ученый, знаток и коллекционер древностей, дипломат, ведший переговоры с монархами Испании и Англии, полиглот, знавший семь языков, переписывавшийся с выдающимися людьми Европы, архитектор, издавший двухтомную книгу «Дворцы Генуи» и построивший свой великолепный дом с парком в Антверпене, он снискал себе заслуженную славу при жизни. В 1630 г. после удачной дипломатической миссии английский король Карл I пожаловал художника в рыцари, подарил ему свою шпагу, шнур с королевской шляпы и кольцо, усыпанное бриллиантами...
В 1640 г. художник умер. Из его роскошного дома в Антверпене навсегда уносили на черной бархатной подушечке маленькую золотую корону — почетный титул «короля живописи».
Семенкова Наталья Станиславовна –учитель русского языка и
литературы МОУ «Сосновская СОШ»


title: Singapore Personal Employment Pass

text:
PERSONAL EMPLOYMENT PASS
The Personalized Employment Pass (PEP) is a special category work visa in Singapore for top-tier professionals, which is issued on the basis of applicant's merits. Importantly, PEP is not exclusive to one employer, rendering its holder the flexibility and freedom to pursue any desired employment opportunity in Singapore.

PERSONAL EMPLOYMENT PASS
Key Points about PEP
 PEP pass holders are not allowed to start their own business in Singapore, i.e., they cannot be employed by their own company or engage in any entrepreneurial activities.
 PEP holder can be a salary-drawing director of a company as long as the company is not owned by them.
 The eligibility requirements for PEP are more stringent than the Employment Pass. See eligibility here http://www.one-visa.com/singapore-personalised-employment-pass-service section below for more details.
 PEP holders must earn an annual fixed salary of SGD $144,000 for each calendar year of holding the PEP card, which can only be granted to each applicant for a one-time maximum period of 3 years.

Eligibility
Current EP holders – Only P1 Pass holders earning a minimum salary of SGD $12,000 monthly will be eligible to apply for a PEP. You should have been earning a fixed salary of at least SGD $144,000 per annum during the previous year.
Overseas professionals – If your last drawn fixed monthly salary was the equivalent to at least SGD $18,000, you can apply for a PEP. Note that your last drawn salary should not be more than six months from the time of the PEP application.
Details of your passport
Name and address of employer, if available
Job and salary details, if available
Local contact details (for overseas professionals, the local contact details can be furnished upon approval)
Details of Dependent's Pass holders, if applicable. Details of long-term social visit pass holders, if applicable
Documents needed
Website
http://www.one-visa.com/
E-mail: info@one-visa.com

Company Address:
114 Lavender Street, CT Hub 2, #11-88, Singapore, 338729

Phone: +65-63854386


Право и религия


title: Механическая энергия. Закон сохранения энергии

text:
E
h
h
h
2h
h
L
Fc-?


Брестская крепость


Зелёная жаба


title: История формирования и динамика национального состава населения Ульяновской области

text:
1897
1939
1959
1970
1979
1989
2002
13
7,7
6,6
5,7
5,1
4,4
3,6

1897
1939
1959
1970
1979
1989
2002
10,3

5,3
6,4
7,3
8,3
8

1897
1939
1959
1970
1979
1989
2002
9,3
7,2
8,7
10
10,5
11,4
12,2

1897
1939
1959
1970
1979
1989
2002
67,4
79
77,7
76
74,8
72,8
72,6


title: American society

text:
American society
Contents
A nation of immigrants
1. The country was settles, built and developed of immigrants and their children
2. America continues to  take a lot of immigrants
Social Theories of Immigration
"Melting Pot" Theory
Salad Bowl Theory
Pizza
"Melting Pot" Theory
    According to the Melting Pot Theory peoples from various cultures come to America and contribute aspects of their culture to create a new, unique American culture. The result is that contributions from many cultures are indistinguishable from one another and are effectively "melted" together. This type of society are typical for the first stage of settling.
Salad Bowl Theory
     According to the Salad Bowl Theory there are times when newly arrived immigrants do not lose the unique aspects of their cultures like in the melting pot model, instead they retain them. The unique characteristics of each culture are still identifiable within the larger American society, much like the ingredients in a salad are still identifiable, yet contribute to the overall make up of the salad bowl. It is this theory that also accounts for the retention of the "something-American" hyphenation when identifying cultural identity. This theory is also referred to as pluralism.
Pizza (Assimilation)
    Assimilation is the concept that eventually immigrants or their decedents adopt enough of the American culture that while they may retain aspects or traditions of their cultural heritage, they are identifiable as uniquely "American". Most if all of these cultural traditions (language, foods, etc.) have been replaced with "Americanized" traditions. Now there is this type of society.
Society problems
Conflicts between different ethnic and culture groups
Violence and aggression
Discrimination on the basis of sex
The health of nation (smoking, alcohol, drugs, obesity)
Public organizations
Quiz
Check your knowledge!

South America
Europe
Africa
You are right!
What public organizations are american?

Greenpeace
UNESCO
ASPCA
You are right!
What type of society is typical nowadays?
"Melting Pot"
Salad Bowl
Pizza
You are right!
The answer is wrong, try again.
THE END
ASPCA (The American society for the prevention cruelty to animals)
Rainforest relief
National organization for women
Boy scouts


title: Загадки пирамид Гизы

text:
Загадки пирамид Гизы
С древнейших времен человечество пытается разгадать тайны египетских пирамид. На данный момент их в Египте обнаружено более 100, но наибольший интерес представляют сооружения, возведенные на плато Гизы — монументы Хеопса, Хефрена и Микерина. Строго говоря, пирамид в Гизе вовсе не три, а девять, но именно три перечисленные выше вызывают неподдельный интерес у энтузиастов всего мира в последние 100 лет, именно о них и пойдёт речь.
В поисках ответов на загадки пирамид, давайте сначала проведем краткий экскурс в историю, и посмотрим, что говорит официальная наука о египетских пирамидах в Гизе.
Ортодоксальные археологи утверждают, что самое крупное из сооружений на плато, гробница Хеопса (Хуфу), была возведена 4,5 тысячи лет назад. Известняковые блоки, из которых она состоит, имеют вес от 2 до 15 тонн, а всего было уложено около 2,3 миллионов таких блоков. Они добывались в каменоломнях, расположенных на противоположном от месторасположения пирамид берегу Нила, там же на месте обрабатывались каменотесами и шлифовальщиками, после чего грузились на ладьи и транспортировались на другой берег. Далее, как повествует Геродот в своем знаменитом труде, известняковые блоки по наклонной насыпи рабочие затягивали наверх и устанавливали в нужное положение, затем насыпь разравнивалась. Облицовка поверхности производилась белыми плитами известняка, который добывался в каменоломнях выше по течению Нила.
Реконструкцию внешнего вида пирамид
Всего процесс строительства, вместе с подготовительными работами, занял около 30 лет, и в нем было постоянно задействовано до 100 000 человек.
А теперь давайте обратимся к фактам, собранным из разного рода открытых источников.
Вот примерно такое занятное повествование о пирамидах Гизы можно сейчас найти в учебниках по истории древнего мира.
Каждая из четырех сторон пирамиды практически идеально ориентированы по сторонам света, средняя погрешность не превышает двух минут (кстати, древнейший мегалит Стоунхендж также имеет строгую ориентацию в пространстве). Каждый из четырех углов имеет самые незначительные отклонения от угла в 90 градусов. Длины сторон у основания имеют погрешность максимум 20 см, или в 0,1%. Не правда ли, выдающиеся показатели точности для строителей, не имеющих совершенного геодезического и монтажного оборудования?
Как уже говорилось, пирамида Хеопса была покрыта облицовкой. Всего для отделки поверхности понадобилось 115 тысяч массивных плит весом по 10 тон. При этом каждая из плит так подогнана к соседней, что зазор между ними составляет не более 0,2 мм, то есть в такой зазор не просунуть даже лезвие ножа! В правдивости этого факта можно убедится просто взглянув на фото…
На данный момент египтологи не могут дать ответы на эти загадки пирамид: как, и для каких целей древние строители с такой точностью и скрупулезностью возводили величественные пирамиды в Гизе.
Помимо перечисленных конструкционных особенностей, есть у сооружений и еще одна тайна: полное отсутствие на поверхности их галерей, камер и коридоров каких-либо надписей или рисунков. Если исходить из того, что эти монументы являлись последним пристанищем фараонов, олицетворяемых с богами, а также принимая во внимание наличие росписей в гробницах Долины Царей, непонятно, почему внутри египетских пирамид нет ни одного иероглифа о почившем богоподобном правителе. Существует и другая точка
зрения, основанная на том, что,
ни в одном из трех сооружений
на плато Гизы не удалось
обнаружить мумифицированных
останков фараонов, хотя
саркофаги в камерах Царей
присутствуют. Так может быть
пирамиды Хеопса, Хефрена и
Микерина вовсе и не являются
гробницами монархов?

Чтобы ответить на этот вопрос, нужно обратиться к исследованиям французского археолога конца 19 века Огюста Мариета. При раскопках храма богини Исиды, им была обнаружена стела, вошедшая в историю как«Инвентарная стела» или стела .Перевод иероглифов, высеченных на ее поверхности, показал, что строения на плато Гизы были возведены гораздо раньше того времени, как фараон Хуфу взошел на престол. Более того, в тексте богиня Исида упоминается как «хозяйка пирамиды», давая основание полагать, что это монументальное строение было построено именно для богини волшебства, и никак не для Хуфу, впрочем, как и большой Сфинкс.
И последняя загадка. В Египте с давних времен существовала письменность, и в первую очередь придворные писцы увековечивали в своих записях факты из жизни правителей. Так есть описания проведения удачных военных кампаний, возведения храмов и других примечательных деяний. Но до сих пор не обнаружено ни одного описания, повествующего о строительстве пирамид. А ведь столь монументальные сооружения наверняка бы на века вписали имена фараонов в историю. Почему нет таких упоминаний? Не потому ли, что задолго до начала правления фараонов четвертой династии Великие Пирамиды уже были построены?
Есть ешё много вещей, котрых мы не знаем… Может и не узнаем никогда.
Спасибо за внимание!


title: Россия Игоря Талькова

text:
Россия Игоря Талькова
                             п.Совхозный 2009года
                            Учитель Фотеева О.И.

Сбылась ли вера Талькова в своё возвращение?
Как возвращаются поэты, композиторы?

“О чём мы задумываемся после знакомства с песнями Игоря Талькова?”
У нас на слайде фотографии. Посмотрите на них и скажите, какие мысли у вас возникают когда вы смотрите на них?

    Песня «Чистые пруды»


Великобритания


title: Смешанные леса

text:
Работу выполняла
Ученица 4 класса
Турмасовского филиала МОУ Заворонежской СОШ
Тюняева Анна

Смешанные

леса

Есть просто храм,
Есть храм науки,
А есть еще природы храм
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь,
Входи сюда, будь сердцем чуток
Не оскверняй его святынь.

Смешанные и широколиственные леса произрастают  в центральных районах европейской части нашей страны , в южных районах Сибири и на Дальнем Востоке.
Смешанные леса состоят из хвойных и мелколиственных пород(ель, сосна, береза, осина).Широколиственные леса состоят из дуба, липы, клена, вяза, ясеня, бука.

Эти леса многоярусны:
-1 ярус- хвойные ,дуб, ясень, липа.
-2 ярус- менее высокие деревья(яблони, рябина)
-3-4  ярус- подлесок из кустарников , черемухи, орешника, бересклета.
-5 ярус- травы(медуница, копытень), грибы.

              Ель
В смешанных лесах растут лиственные деревья  и хвойные(ель, сосна).
           Ясень
Ясень  - это красивое дерево, которое растёт в широколиственных лесах, вместе с другими высокими деревьями образует верхний ярус.
            Клён
   Клён, также как и                                            ясень, относится к широколиственным деревьям и   составляет  первый, верхний ярус.
        Берёза
Берёза –это красивое
дерево ,которое растёт в
смешанных лесах.
Берёзу можно узнать по
её очень красивой бело-чёрной коре
 А листики у
неё похожи на
сердечко.
   Почва широколиственных и смешанных лесов плодородная, поэтому здесь растёт   много разных видов кустарников(орешник, бересклет, жимолость, черемуха), которые в основном составляют 3-й ярус леса.

калина
Бересклет
Самый  нижний ярус составляют  разные травы:  сныть, медуница, зеленчук, копытень, а также грибы:лисички, опята, мухоморы, свинушки.

       мыльница                        мухомор  красный

Смешанные леса  характерны  тёплым летом и относительно холодной и долгой зимой. Лиственные деревья сбрасывают листья на зиму.
    Животный мир смешанных и широколиственных лесов богатый и разнообразный.
    Это заяц, лось, белка, глухарь, олень, кабан, косуля, кукушка, чёрный хорь, норка, ласка, благородный олень.

              ласка                                 белка
   В этих лесах благоприятные условия для жизни многих видов животных.
  -Здесь много корма.
  -Нетрудно спрятаться, построить гнездо или нору.
  -У многих  животных густой подшёрсток, оперение, которое согревает в сильные морозы.

                                  заяц
    На время зимы некоторые животные впадают в спячку. Многие норы бывают наполнены кормом,  собранным за лето, но иногда животным хватает и подкожного жира, накопленного в течение тёплого времени года, который позволяет им пережить долгою зиму. Другие животные отыскивают пропитание в густых зарослях, где меньше снега.

                                 косуля
В наше время животный мир широколиственных лесов претерпел большие изменения  под влиянием деятельности человека. Численность многих животных уменьшилось, некоторые из них почти исчезли, другие, напротив, стали  более многочисленными.
     В нашей стране ведётся работа по восстановлению и охране природных ресурсов. Это касается и зоны смешанных и широколиственных лесов.

                                          рысь
Если будешь долго-долго
Наблюдать за нашим лесом,
За любимым старым лесом
Многое увидишь тут,
Как в воде резвятся рыбки
Ветерок порхает зябкий,
Как букашки и улитки
Дружною семьёй живут.


Воинская дисциплина, ее суть и значение


title: М.М. Пришвин «Ребята и утята»

text:
Подготовила:
 учитель  начальных классов МБОУ СОШ № 2 г.Покачи
Мухаметшина Эльвира Рашитовна
Литературное чтение 2 класс
Ребята  и утята

Цель урока:
Познакомить учащихся
с произведением М.М.Пришвина

Задачи:

воспитывающие -  бережное отношение
к природе;
развивающие -  речь, учить и развивать
выразительность
 чтения, внимание к слову;
образовательные – познакомить с
произведением
М.М. Пришвина.

М. Пришвин родился в Орловской губернии близ города Ельца. Жилось его семье трудно, так как мать осталась одна с пятью детьми. В Германии закончил университет и стал агрономом. Он собирался заняться  наукой, но стал писателем. Он стал писать о природе.

Михаил Михайлович Пришвин

Книги    М.Пришвина

Ребус
,
М=Т
УТКА

Чирок-свистунок

Словарная работа
В ОБХОД ДЕРЕВНИ
ВЕРСТА
ВОДА СПАЛА
КУЗНИЦА
ЗАШВЫРЯЛИ
ПАРОВОЕ ПОЛЕ
МЕСТА ОТКРЫТЫЕ ДЛЯ ГЛАЗ ЧЕЛОВЕКА

План рассказа
1. Путь к озеру.
2. Ребята и утята.
3. До свидания, утята!

1. Встреча с ребятами.

2. Прощание с утятами.

3. Дорога к озеру.
Работа  с  рисунком
БУДЬ ПРИРОДЕ ДРУГОМ!

Спасибо за внимание!

Литературное чтение 2 класс. Л.А.Ефросинина.
Детская энциклопедия.»Я познаю мир». Литература.
Интернет-ресурсы:
http://www.sunhome.ru/cards/12296

Литература
http://funnypicture.zoda.ru/animals/fprirer.html
http://encyclopaedia.biga.ru/print/culture/SKAZKA.html


title: Звезды

text:
звёзды. Двойные звёзды. Движение звёзд.
Выполнила Кириллова Анастасия
Prezentacii.com
Яркость некоторых звезд непостоянна и изменяется в течение определенных периодов времени — от часов до недель или даже года. Яркость переменной звезды можно определить путем сравнения с окружающими звездами, имеющими постоянную яркость. Главная причина переменной яркости - в изменении размера звезды из-за ее нестабильности. Наиболее известны пульсирующие звезды класса Цефеид, названные по их прототипу — звезде дельта Цефея. Это желтые сверхгиганты, пульсирующие каждые несколько дней или недель, вследствие чего меняется их яркость.
Важность таких звезд для астрономов в том, что период их пульсации напрямую связан с яркостью: самые яркие Цефеиды имеют наибольший период пульсации. Следовательно, наблюдая период пульсации Цефеид, можно точно определить их яркость. Сравнивая вычисленную яркость с видимым с Земли блеском звезды, можно определить, как далеко она находится от нас.
Цефеиды сравнительно редки. Самый многочисленный тип переменных звезд — это красные гиганты и сверхгиганты; все они в той или иной степени переменны, однако они не обладают такой четкой периодичностью, как Цефеиды. Наиболее известный пример изменчивого красного гиганта — это омикрон Кита, известная как Мира. Изменения некоторых красных переменных звезд, таких как сверхгигант Бетельгейзе, не имеют никакой закономерности.

К совершенно иному типу переменных звезд относятся двойные-затменные звезды. Они состоят из двух звезд с взаимосвязанными орбитами; одна из них периодически закрывает от нас другую. Каждый раз, когда одна звезда затмевает другую, видимый нами свет системы звезд ослабевает. Наиболее известная из таких — звезда Алголь, называемая также бета Персея.
Наибольшее впечатление производят переменные звезды, блеск которых изменяется внезапно и часто очень сильно. Их называют новыми и сверхновыми. Считается, что новая — это две близко расположенные звезды, одна из которых является белым карликом. Газ от другой звезды оттягивается белым карликом, взрывается, и свет звезды на некоторое время увеличивается в тысячи раз. При взрыве новой звезда не разрушается. Взрывы некоторых новых наблюдались не один раз, и, возможно, новые появляются вновь через некоторое время. Новые часто первыми замечают астрономы-любители.
Еще более эффектны сверхновые — небесные катаклизмы, которые означают смерть звезды. При взрыве сверхновой звезда разрывается на кусочки и заканчивает свое существование, вспыхивая на время в миллионы раз сильнее, чем обычные звезды. Там, где происходит взрыв сверхновой, остаются обломки звезды, разлетающиеся в космическом пространстве, как, например, в Крабовидной туманности в созвездии Тельца и в туманности Вуаль созвездия Лебедь.

Сверхновые бывают двух типов. Один из них — это взрыв белого карлика в двойной звезде. Другой тип — когда звезда во много раз больше Солнца становится нестабильной и взрывается. Последняя сверхновая в нашей галактике наблюдалась в 1604 году, еще одна сверхновая вспыхнула и была видна невооруженным глазом в Большом Магеллановом Облаке в 1987 году.
Двойные звёзды
Солнце является одиночной звездой. Но иногда две или несколько звезд расположены близко друг к другу и обращаются одна вокруг другой. Их называют двойными или кратными звездами. Их в Галактике очень много. Так, у звезды Мицар в созвездии Большой Медведицы есть спутник - Алькор. В зависимости от расстояния между ними двойные звезды обращаются друг вокруг друга быстро или медленно, и период обращения может составлять от нескольких дней до многих тысяч лет.
 Некоторые двойные звезды повернуты к Земле ребром плоскости своей орбиты, тогда одна звезда регулярно затмевает собой другую. При этом общая яркость звезд ослабевает. Мы воспринимаем это как перемену блеска звезды. Например, "дьявольская звезда" Алголь в созвездии Персея с древних времен известна как переменная звезда. Каждые 69 часов, - таков период обращения звезд в этой двойной системе, - происходит затмение более яркой звезды ее холодным и менее ярким соседом. С Земли это воспринимается как уменьшение ее блеска. Через десять часов звезды расходятся, и яркость системы опять становится максимальной.
Двойные звезды — это две (иногда встречается три и более) звезды, обращающиеся вокруг общего центра тяжести.
Существуют разные двойные звезды: бывают две похожие звезды в паре, а бывают разные (как правило, это красный гигант и белый карлик). Но, вне зависимости от их типа, эти звезды наиболее хорошо поддаются изучению: для них, в отличие от обычных звезд, анализируя их взаимодействие можно выяснить почти все параметры, включая массу, форму орбит и даже примерно выяснить характеристики близкорасположенных к ним звезд. Как правило, эти звезды имеют несколько вытянутую форму вследствие взаимного притяжения.
 Много таких звезд открыл и изучил в начале нашего века русский астроном С. Н. Блажко. Примерно половина всех звезд нашей Галактики принадлежит к двойным системам, так что двойные звезды, вращающиеся по орбитам одна вокруг другой, явление весьма распространенное.
Двойные звезды удерживаются вместе взаимным тяготением. Обе звезды двойной системы вращаются по эллиптическим орбитам вокруг некоторой точки, лежащей между ними и называемой центром гравитации этих звезд. Это можно представить себе как точки опоры, если вообразить звезды сидящими на детских качелях: каждая на своем конце доски, положенной на бревно. Чем дальше звезды друг от друга, тем дольше длятся их пути по орбитам.
 Большинство двойных звезд слишком близки друг к другу, чтобы их можно было различить по отдельности даже в самые мощные телескопы. Если расстояние между партнерами достаточно велико, орбитальный период может измеряться годами, а иногда целым столетием или даже больше. Двойные звезды, которые возможно увидеть раздельно, называются видимыми двойными.
Спектроскопическая двойная звезда — это пара звезд, которые расположены слишком близко друг к другу и неразличимы в телескоп; существование второй звезды выявляется при анализе света с помощью спектроскопа.
Движение звёзд.
В небе аналогами долготы и широты служат прямое восхождение и склонение. Прямое восхождение начинается в том месте, где Солнце каждый год пересекает небесный экватор в северном направлении. Эта точка, называемая точкой весеннего равноденствия, является небесным аналогом Гринвичского меридиана на Земле.
Прямое восхождение измеряется в восточном направлении от точки весеннего равноденствия в часах, от 0 до 24. Каждый час прямого восхождения разделяется на 60 минут, а каждая минута — на 60 секунд. Склонение определяется в градусах к северу и к югу от небесного экватора, от 0 на экваторе до +90° на северном небесном полюсе и до —90° на южном небесном полюсе. Небесные полюса расположены непосредственно над полюсами Земли, а небесный экватор проходит прямо над головой, если смотреть с земного экватора.
Таким образом, положение звезды или другого объекта можно точно определить по прямому восхождению и склонению, так же как по координатам точки на поверхности Земли. Координатные сетки в часах прямого восхождения и градусах склонения нанесены на звездные карты этой книги.
Однако картографы космического пространства сталкиваются с двумя проблемами, которые не возникают у картографов земной поверхности. Во-первых, каждая звезда медленно перемещается относительно окружающих звезд (собственное движение звезды). За некоторыми исключениями, например звезда Барнарда, это движение настолько медленное, что его можно определить только с помощью специальных измерений. Однако через много тысяч лет это движение приведет к полному изменению настоящей формы созвездий, часть звезд переместится в соседние созвездия. Когда-нибудь астрономам придется пересмотреть современную номенклатуру звезд и созвездий.
Вторая проблема заключается в том, что общая координатная сетка смещается из-за колебания Земли в пространстве, которое называется прецессия. Это приводит к тому, что нулевая точка прямого восхождения совершает на небе полный оборот за 26 000 лет. Координаты всех точек на небе постепенно изменяются, поэтому обычно координаты небесных объектов приводятся на определенную дату.


title: Витаминная кладовая

text:
«Витаминная кладовая»
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Школа с углубленным изучением иностранного языка и информационных технологий № 1347"Дошкольное отделение Подразделение №7
Самой первой созреваю,
Деток вкусно угощаю!
Со мной ещё подружка,
Круглощёкая толстушка!
КЛУБНИКА
Я лесная земляничка,
Средь родни я невеличка,
Но полезней, чем клубничка!
Лесная земляника
Что за ягода пришла,
Как горошина кругла?
Да, совсем, совсем кругла,
И черна, и так мала.
Чёрная смородина
На веточке-качалке
Качается, качается,
Ягодой-малиной
Сладкой называется.
Помогает докторам!
Витамины и лекарство
Подарила малышам!
Малина
Познакомьтесь- это слива!
И скромна, и молчалива.
Все стеснялась да дремала.
Пока с ветки не упала!
Вся в тревоге и в заботе.
Будет ли вкусна в компоте?
Слива
С золотистым оком
И душистым соком.
И полезна, и красива,
Даст здоровья Вам и силы.
Облепиха
Это вот рябинка
В красненькой косынке.
Чуть горчит, как говорится,
Но для варенья пригодится.
Можно ягоду сушить,
Чтоб больных зимой лечить.
Рябина
Использованная литература: Алямовская В.Г. И др.
Беседы о поведении ребёнка за столом.- М.: ТЦ Сфера.2008. -64 с.- (Вместе с детьми).
Стихи В.Болдыревой.
Спасибо за внимание!


Перу


Механические волны. Виды волн


title: Специфичность паразитов

text:
X
Y
Z
An
~
enAn
Dn
A
D
m+f
D
~
A1
enA2
D
A
f
m+f
D
~
A1
enA2
m+f
m+f
A
~
A1
enA2
enA3
~
Y
A1
D
m+f
Y
A2
A1
D
m+f
Y
Z
A2
D2
A1
m+f
enA2
~
Y
A1
D1
m+f
Y
enA3
~
A2
A1
D1
m+f
Y
enA3enA4enA5
~
A2
D2
A6
Z


Скоморохи презентация


title: Известные ученые-химики

text:
1. Pt Ar Ru Al Zn Eu Lu Pb
2. Ac  H  Sn  He  Al  Dy  Rn  Os
3. Db Am Lr Tc Sn Nb
4. La N H C Ar Au Eu
5. Li  Sn  Mg  Os  Na  Sn  S  Sn  W
6. Be  Eu  Rn  Ti  Sn  Lu  Li   Eu
7. Be  Os  Ru  Sn  Dy  Ir  Nb
8. Be C Ta Li Eu Hg Sn H
9. As Eu Ne Dy Eu La Eu Eu H
10. N Rb Re Eu Ne I C Pb
11. B Eu Si Eu Tl Sn H
11. Li  Eu  B  Eu  Dy  Eu  W
12. Si  U  Ra  Na  Al  K  Os  V
13. Si N B Li C Si Sn H
1. Pt Ar Ru Al Zn Eu Lu Pb
2. Ac  H  Sn  He  Al  Dy  Rn  Os
3. Db Am Lr Tc Sn Nb
4. La N H C Ar Au Eu
5. Li  Sn  Mg  Os  Na  Sn  S  Sn  W
6. Be  Eu  Rn  Ti  Sn  Lu  Li   Eu
7. Be  Os  Ru  Sn  Dy  Ir  Nb
8. Be C Ta Li Eu Hg Sn H
9. As Eu Ne Dy Eu La Eu Eu H
10. N Rb Re Eu Ne I C Pb
11. B Eu Si Eu Tl Sn H
11. Li  Eu  B  Eu  Dy  Eu  W
12. Si  U  Ra  Na  Al  K  Os  V
13. Si N B Li C Si Sn H
1. Pt Ar Ru Al Zn Eu Lu Pb
2. Ac  H  Sn  He  Al  Dy  Rn  Os
3. Db Am Lr Tc Sn Nb
4. La N H C Ar Au Eu
5. Li  Sn  Mg  Os  Na  Sn  S  Sn  W
6. Be  Eu  Rn  Ti  Sn  Lu  Li   Eu
7. Be  Os  Ru  Sn  Dy  Ir  Nb
8. Be C Ta Li Eu Hg Sn H
9. As Eu Ne Dy Eu La Eu Eu H
10. N Rb Re Eu Ne I C Pb
11. B Eu Si Eu Tl Sn H
11. Li  Eu  B  Eu  Dy  Eu  W
12. Si  U  Ra  Na  Al  K  Os  V
13. Si N B Li C Si Sn H
1. Pt Ar Ru Al Zn Eu Lu Pb
2. Ac  H  Sn  He  Al  Dy  Rn  Os
3. Db Am Lr Tc Sn Nb
4. La N H C Ar Au Eu
5. Li  Sn  Mg  Os  Na  Sn  S  Sn  W
6. Be  Eu  Rn  Ti  Sn  Lu  Li   Eu
7. Be  Os  Ru  Sn  Dy  Ir  Nb
8. Be C Ta Li Eu Hg Sn H
9. As Eu Ne Dy Eu La Eu Eu H
10. N Rb Re Eu Ne I C Pb
11. B Eu Si Eu Tl Sn H
11. Li  Eu  B  Eu  Dy  Eu  W
12. Si  U  Ra  Na  Al  K  Os  V
13. Si N B Li C Si Sn H
1. Pt Ar Ru Al Zn Eu Lu Pb
2. Ac  H  Sn  He  Al  Dy  Rn  Os
3. Db Am Lr Tc Sn Nb
4. La N H C Ar Au Eu
5. Li  Sn  Mg  Os  Na  Sn  S  Sn  W
6. Be  Eu  Rn  Ti  Sn  Lu  Li   Eu
7. Be  Os  Ru  Sn  Dy  Ir  Nb
8. Be C Ta Li Eu Hg Sn H
9. As Eu Ne Dy Eu La Eu Eu H
10. N Rb Re Eu Ne I C Pb
11. B Eu Si Eu Tl Sn H
11. Li  Eu  B  Eu  Dy  Eu  W
12. Si  U  Ra  Na  Al  K  Os  V
13. Si N B Li C Si Sn H
1. Pt Ar Ru Al Zn Eu Lu Pb
2. Ac  H  Sn  He  Al  Dy  Rn  Os
3. Db Am Lr Tc Sn Nb
4. La N H C Ar Au Eu
5. Li  Sn  Mg  Os  Na  Sn  S  Sn  W
6. Be  Eu  Rn  Ti  Sn  Lu  Li   Eu
7. Be  Os  Ru  Sn  Dy  Ir  Nb
8. Be C Ta Li Eu Hg Sn H
9. As Eu Ne Dy Eu La Eu Eu H
10. N Rb Re Eu Ne I C Pb
11. B Eu Si Eu Tl Sn H
11. Li  Eu  B  Eu  Dy  Eu  W
12. Si  U  Ra  Na  Al  K  Os  V
13. Si N B Li C Si Sn H
1. Pt Ar Ru Al Zn Eu Lu Pb
2. Ac  H  Sn  He  Al  Dy  Rn  Os
3. Db Am Lr Tc Sn Nb
4. La N H C Ar Au Eu
5. Li  Sn  Mg  Os  Na  Sn  S  Sn  W
6. Be  Eu  Rn  Ti  Sn  Lu  Li   Eu
7. Be  Os  Ru  Sn  Dy  Ir  Nb
8. Be C Ta Li Eu Hg Sn H
9. As Eu Ne Dy Eu La Eu Eu H
10. N Rb Re Eu Ne I C Pb
11. B Eu Si Eu Tl Sn H
11. Li  Eu  B  Eu  Dy  Eu  W
12. Si  U  Ra  Na  Al  K  Os  V
13. Si N B Li C Si Sn H
1. Pt Ar Ru Al Zn Eu Lu Pb
2. Ac  H  Sn  He  Al  Dy  Rn  Os
3. Db Am Lr Tc Sn Nb
4. La N H C Ar Au Eu
5. Li  Sn  Mg  Os  Na  Sn  S  Sn  W
6. Be  Eu  Rn  Ti  Sn  Lu  Li   Eu
7. Be  Os  Ru  Sn  Dy  Ir  Nb
8. Be C Ta Li Eu Hg Sn H
9. As Eu Ne Dy Eu La Eu Eu H
10. N Rb Re Eu Ne I C Pb
11. B Eu Si Eu Tl Sn H
11. Li  Eu  B  Eu  Dy  Eu  W
12. Si  U  Ra  Na  Al  K  Os  V
13. Si N B Li C Si Sn H
1. Pt Ar Ru Al Zn Eu Lu Pb
2. Ac  H  Sn  He  Al  Dy  Rn  Os
3. Db Am Lr Tc Sn Nb
4. La N H C Ar Au Eu
5. Li  Sn  Mg  Os  Na  Sn  S  Sn  W
6. Be  Eu  Rn  Ti  Sn  Lu  Li   Eu
7. Be  Os  Ru  Sn  Dy  Ir  Nb
8. Be C Ta Li Eu Hg Sn H
9. As Eu Ne Dy Eu La Eu Eu H
10. N Rb Re Eu Ne I C Pb
11. B Eu Si Eu Tl Sn H
11. Li  Eu  B  Eu  Dy  Eu  W
12. Si  U  Ra  Na  Al  K  Os  V
13. Si N B Li C Si Sn H
1. Pt Ar Ru Al Zn Eu Lu Pb
2. Ac  H  Sn  He  Al  Dy  Rn  Os
3. Db Am Lr Tc Sn Nb
4. La N H C Ar Au Eu
5. Li  Sn  Mg  Os  Na  Sn  S  Sn  W
6. Be  Eu  Rn  Ti  Sn  Lu  Li   Eu
7. Be  Os  Ru  Sn  Dy  Ir  Nb
8. Be C Ta Li Eu Hg Sn H
9. As Eu Ne Dy Eu La Eu Eu H
10. N Rb Re Eu Ne I C Pb
11. B Eu Si Eu Tl Sn H
11. Li  Eu  B  Eu  Dy  Eu  W
12. Si  U  Ra  Na  Al  K  Os  V
13. Si N B Li C Si Sn H
1. Pt Ar Ru Al Zn Eu Lu Pb
2. Ac  H  Sn  He  Al  Dy  Rn  Os
3. Db Am Lr Tc Sn Nb
4. La N H C Ar Au Eu
5. Li  Sn  Mg  Os  Na  Sn  S  Sn  W
6. Be  Eu  Rn  Ti  Sn  Lu  Li   Eu
7. Be  Os  Ru  Sn  Dy  Ir  Nb
8. Be C Ta Li Eu Hg Sn H
9. As Eu Ne Dy Eu La Eu Eu H
10. N Rb Re Eu Ne I C Pb
11. B Eu Si Eu Tl Sn H
11. Li  Eu  B  Eu  Dy  Eu  W
12. Si  U  Ra  Na  Al  K  Os  V
13. Si N B Li C Si Sn H
1. Pt Ar Ru Al Zn Eu Lu Pb
2. Ac  H  Sn  He  Al  Dy  Rn  Os
3. Db Am Lr Tc Sn Nb
4. La N H C Ar Au Eu
5. Li  Sn  Mg  Os  Na  Sn  S  Sn  W
6. Be  Eu  Rn  Ti  Sn  Lu  Li   Eu
7. Be  Os  Ru  Sn  Dy  Ir  Nb
8. Be C Ta Li Eu Hg Sn H
9. As Eu Ne Dy Eu La Eu Eu H
10. N Rb Re Eu Ne I C Pb
11. B Eu Si Eu Tl Sn H
11. Li  Eu  B  Eu  Dy  Eu  W
12. Si  U  Ra  Na  Al  K  Os  V
13. Si N B Li C Si Sn H
1. Pt Ar Ru Al Zn Eu Lu Pb
2. Ac  H  Sn  He  Al  Dy  Rn  Os
3. Db Am Lr Tc Sn Nb
4. La N H C Ar Au Eu
5. Li  Sn  Mg  Os  Na  Sn  S  Sn  W
6. Be  Eu  Rn  Ti  Sn  Lu  Li   Eu
7. Be  Os  Ru  Sn  Dy  Ir  Nb
8. Be C Ta Li Eu Hg Sn H
9. As Eu Ne Dy Eu La Eu Eu H
10. N Rb Re Eu Ne I C Pb
11. B Eu Si Eu Tl Sn H
11. Li  Eu  B  Eu  Dy  Eu  W
12. Si  U  Ra  Na  Al  K  Os  V
13. Si N B Li C Si Sn H
1. Pt Ar Ru Al Zn Eu Lu Pb
2. Ac  H  Sn  He  Al  Dy  Rn  Os
3. Db Am Lr Tc Sn Nb
4. La N H C Ar Au Eu
5. Li  Sn  Mg  Os  Na  Sn  S  Sn  W
6. Be  Eu  Rn  Ti  Sn  Lu  Li   Eu
7. Be  Os  Ru  Sn  Dy  Ir  Nb
8. Be C Ta Li Eu Hg Sn H
9. As Eu Ne Dy Eu La Eu Eu H
10. N Rb Re Eu Ne I C Pb
11. B Eu Si Eu Tl Sn H
11. Li  Eu  B  Eu  Dy  Eu  W
12.
13.
1. Pt Ar Ru Al Zn Eu Lu Pb
2. Ac  H  Sn  He  Al  Dy  Rn  Os
3. Db Am Lr Tc Sn Nb
4. La N H C Ar Au Eu
5. Li  Sn  Mg  Os  Na  Sn  S  Sn  W
6. Be  Eu  Rn  Ti  Sn  Lu  Li   Eu
7. Be  Os  Ru  Sn  Dy  Ir  Nb
8. Be C Ta Li Eu Hg Sn H
9. As Eu Ne Dy Eu La Eu Eu H
10. N Rb Re Eu Ne I C Pb
11. B Eu Si Eu Tl Sn H
11. Li  Eu  B  Eu  Dy  Eu  W
12.
13.
1. Pt Ar Ru Al Zn Eu Lu Pb
2. Ac  H  Sn  He  Al  Dy  Rn  Os
3. Db Am Lr Tc Sn Nb
4. La N H C Ar Au Eu
5. Li  Sn  Mg  Os  Na  Sn  S  Sn  W
6. Be  Eu  Rn  Ti  Sn  Lu  Li   Eu
7. Be  Os  Ru  Sn  Dy  Ir  Nb
8. Be C Ta Li Eu Hg Sn H
9. As Eu Ne Dy Eu La Eu Eu H
10. N Rb Re Eu Ne I C Pb
11. B Eu Si Eu Tl Sn H
11. Li  Eu  B  Eu  Dy  Eu  W
12.
13.
1. Pt Ar Ru Al Zn Eu Lu Pb
2. Ac  H  Sn  He  Al  Dy  Rn  Os
3. Db Am Lr Tc Sn Nb
4. La N H C Ar Au Eu
5. Li  Sn  Mg  Os  Na  Sn  S  Sn  W
6. Be  Eu  Rn  Ti  Sn  Lu  Li   Eu
7. Be  Os  Ru  Sn  Dy  Ir  Nb
8. Be C Ta Li Eu Hg Sn H
9. As Eu Ne Dy Eu La Eu Eu H
10. N Rb Re Eu Ne I C Pb
11. B Eu Si Eu Tl Sn H
11. Li  Eu  B  Eu  Dy  Eu  W
12. Au Y Nb Jn Ne
13.
1. Pt Ar Ru Al Zn Eu Lu Pb
2. Ac  H  Sn  He  Al  Dy  Rn  Os
3. Db Am Lr Tc Sn Nb
4. La N H C Ar Au Eu
5. Li  Sn  Mg  Os  Na  Sn  S  Sn  W
6. Be  Eu  Rn  Ti  Sn  Lu  Li   Eu
7. Be  Os  Ru  Sn  Dy  Ir  Nb
8. Be C Ta Li Eu Hg Sn H
9. As Eu Ne Dy Eu La Eu Eu H
10. N Rb Re Eu Ne I C Pb
11. B Eu Si Eu Tl Sn H
11. Li  Eu  B  Eu  Dy  Eu  W
12. Au Y Nb Jn Ne
13. Au Eu Li Y Nb Pb Ca Yb I
1. Pt Ar Ru Al Zn Eu Lu Pb
2. Ac  H  Sn  He  Al  Dy  Rn  Os
3. Db Am Lr Tc Sn Nb
4. La N H C Ar Au Eu
5. Li  Sn  Mg  Os  Na  Sn  S  Sn  W
6. Be  Eu  Rn  Ti  Sn  Lu  Li   Eu
7. Be  Os  Ru  Sn  Dy  Ir  Nb
8. Be C Ta Li Eu Hg Sn H
9. As Eu Ne Dy Eu La Eu Eu H
10. N Rb Re Eu Ne I C Pb
11. B Eu Si Eu Tl Sn H
11. Li  Eu  B  Eu  Dy  Eu  W
12. Au Y Nb Jn Ne
13. Au Eu Li Y Nb Pb Ca Yb I
S Y Be Sn Rb Ge
1. Pt Ar Ru Al Zn Eu Lu Pb
2. Ac  H  Sn  He  Al  Dy  Rn  Os
3. Db Am Lr Tc Sn Nb
4. La N H C Ar Au Eu
5. Li  Sn  Mg  Os  Na  Sn  S  Sn  W
6. Be  Eu  Rn  Ti  Sn  Lu  Li   Eu
7. Be  Os  Ru  Sn  Dy  Ir  Nb
8. Be C Ta Li Eu Hg Sn H
9. As Eu Ne Dy Eu La Eu Eu H
10. N Rb Re Eu Ne I C Pb
11. B Eu Si Eu Tl Sn H
11. Li  Eu  B  Eu  Dy  Eu  W
12. Au Y Nb Jn Ne
13. Au Eu Li Y Nb Pb Ca Yb I
S Y Be Sn Rb Ge
1. Pt Ar Ru Al Zn Eu Lu Pb
2. Ac  H  Sn  He  Al  Dy  Rn  Os
3. Db Am Lr Tc Sn Nb
4. La N H C Ar Au Eu
5. Li  Sn  Mg  Os  Na  Sn  S  Sn  W
6. Be  Eu  Rn  Ti  Sn  Lu  Li   Eu
7. Be  Os  Ru  Sn  Dy  Ir  Nb
8. Be C Ta Li Eu Hg Sn H
9. As Eu Ne Dy Eu La Eu Eu H
10. N Rb Re Eu Ne I C Pb
11. B Eu Si Eu Tl Sn H
12. Li  Eu  B  Eu  Dy  Eu  W
13. Au Y Nb Jn Ne
14. Au Eu Li Y Nb Pb Ca Yb I
15. S Y Be Sn Rb Ge
1. Pt Ar Ru Al Zn Eu Lu Pb
2. Ac  H  Sn  He  Al  Dy  Rn  Os
3. Db Am Lr Tc Sn Nb
4. La N H C Ar Au Eu
5. Li  Sn  Mg  Os  Na  Sn  S  Sn  W
6. Be  Eu  Rn  Ti  Sn  Lu  Li   Eu
7. Be  Os  Ru  Sn  Dy  Ir  Nb
8. Be C Ta Li Eu Hg Sn H
9. As Eu Ne Dy Eu La Eu Eu H
10. N Rb Re Eu Ne I C Pb
11. B Eu Si Eu Tl Sn H
12. Li  Eu  B  Eu  Dy  Eu  W
13. Au Y Nb Jn Ne
14. Au Eu Li Y Nb Pb Ca Yb I
15. S Y Be Sn Rb Ge
1. Pt Ar Ru Al Zn Eu Lu Pb
2. Ac  H  Sn  He  Al  Dy  Rn  Os
3. Db Am Lr Tc Sn Nb
4. La N H C Ar Au Eu
5. Li  Sn  Cu  Os  Na  Sn  S  Sn  W
6. Be  Eu  Rn  Ti  Sn  Lu  Li   Eu
7. Be  Os  Ru  Sn  Dy  Ir  Nb
8. Be C Ta Li Eu Hg Sn H
9. As Eu Ne Dy Eu La Eu Eu H
10. N Rb Re Eu Ne I C Pb
11. B Eu Si Eu Tl Sn H
12. Li  Eu  B  Eu  Dy  Eu  W
13. Au Y Nb Jn Ne
14. Au Eu Li Y Nb Pb Ca Yb I
15. S Y Be Sn Rb Ge
1. Pt Ar Ru Al Zn Eu Lu Pb
2. Ac  H  Sn  He  Al  Dy  Rn  Os
3. Db Am Lr Tc Sn Nb
4. La N H C Ar Au Eu
5. Li  Sn  Cu  Os  Na  Sn  S  Sn  W
6. Be  Eu  Rn  Ti  Sn  Lu  Li   Eu
7. Be  Os  Ru  Sn  Dy  Ir  Nb
8. Be C Ta Li Eu Hg Sn H
9. As Eu Ne Dy Eu La Eu Eu H
10. N Rb Re Eu Ne I C Pb
11. B Eu Si Eu Tl Sn H
12. Li  Eu  B  Eu  Dy  Eu  W
13. Au Y Nb Jn Ne
14. Au Eu Li Y Nb Pb Ca Yb I
15. S Y Be Sn Rb Ge
1. Pt Ar Ru Al Zn Eu Lu Pb
2. Ac  H  Sn  He  Al  Dy  Rn  Os
3. Db Am Lr Tc Sn Nb
4. La N H C Ar Au Eu
5. Li  Sn  Cu  Os  Na  Sn  S  Sn  W
6. Be  Eu  Rn  Ti  Sn  Lu  Li   Eu
7. Be  Os  Ru  Sn  Dy  Ir  Nb
8. Be C Ta Li Eu Hg Sn H
9. As Eu Ne Dy Eu La Eu Eu H
10. N Rb Re Eu Ne I C Pb
11. B Eu Si Eu Tl Sn H
12. Li  Eu  B  Eu  Dy  Eu  W
13. Au Y Nb Jn Ne
14. Au Eu Li Y Nb Pb Ca Yb I
15. S Y Be Sn Rb Ge
1. Pt Ar Ru Al Zn Eu Lu Pb
2. Ac  H  Sn  He  Al  Dy  Rn  Os
3. Db Am Lr Tc Sn Nb
4. La N H C Ar Au Eu
5. Li  Sn  Cu  Os  Na  Sn  S  Sn  W
6. Be  Eu  Rn  Ti  Sn  Lu  Li   Eu
7. Be  Os  Ru  Sn  Dy  Ir  Nb
8. Be C Ta Li Eu Hg Sn H
9. As Eu Ne Dy Eu La Eu Eu H
10. N Rb Re Eu Ne I C Pb
11. B Eu Si Eu Tl Sn H
12. Li  Eu  B  Eu  Dy  Eu  W
13. Au Y Nb Jn Ne
14. Au Eu Li Y Nb Pb Ca Yb I
15. S Y Be Sn Rb Ge
1. Pt Ar Ru Al Zn Eu Lu Pb
2. Ac  H  Sn  He  Al  Dy  Rn  Os
3. Db Am Lr Tc Sn Nb
4. La N H C Ar Au Eu
5. Li  Sn  Cu  Os  Na  Sn  S  Sn  W
6. Be  Eu  Rn  Ti  Sn  Lu  Li   Eu
7. Be  Os  Ru  Sn  Dy  Ir  Nb
8. Be C Ta Li Eu Hg Sn H
9. As Eu Ne Dy Eu La Eu Eu H
10. N Rb Re Eu Ne I C Pb
11. B Eu Si Eu Tl Sn H
12. Li  Eu  B  Eu  Dy  Eu  W
13. Au Y Nb Jn Ne
14. Au Eu Li Y Nb Pb Ca Yb I
15. S Y Be Sn Rb Ge
1. Pt Ar Ru Al Zn Eu Lu Pb
2. Ac  H  Sn  He  Al  Dy  Rn  Os
3. Db Am Lr Tc Sn Nb
4. La N H C Ar Au Eu
5. Li  Sn  Cu  Os  Na  Sn  S  Sn  W
6. Be  Eu  Rn  Ti  Sn  Lu  Li   Eu
7. Be  Os  Ru  Sn  Dy  Ir  Nb
8. Be C Ta Li Eu Hg Sn H
9. As Eu Ne Dy Eu La Eu Eu H
10. N Rb Re Eu Ne I C Pb
11. B Eu Si Eu Tl Sn H
12. Li  Eu  B  Eu  Dy  Eu  W
13. Au Y Nb Jn Ne
14. Au Eu Li Y Nb Pb Ca Yb I
15. S Y Be Sn Rb Ge
1. Pt Ar Ru Al Zn Eu Lu Pb
2. Ac  H  Sn  He  Al  Dy  Rn  Os
3. Db Am Lr Tc Sn Nb
4. La N H C Ar Au Eu
5. Li  Sn  Cu  Os  Na  Sn  S  Sn  W
6. Be  Eu  Rn  Ti  Sn  Lu  Li   Eu
7. Be  Os  Ru  Sn  Dy  Ir  Nb
8. Be C Ta Li Eu Hg Sn H
9. As Eu Ne Dy Eu La Eu Eu H
10. N Rb Re Eu Ne I C Pb
11. B Eu Si Eu Tl Sn H
12. Li  Eu  B  Eu  Dy  Eu  W
13. Au Y Nb Jn Ne
14. Au Eu Li Y Nb Pb Ca Yb I
15. S Y Be Sn Rb Ge
1. Pt Ar Ru Al Zn Eu Lu Pb
2. Ac  H  Sn  He  Al  Dy  Rn  Os
3. Db Am Lr Tc Sn Nb
4. La N H C Ar Au Eu
5. Li  Sn  Cu  Os  Na  Sn  S  Sn  W
6. Be  Eu  Rn  Ti  Sn  Lu  Li   Eu
7. Be  Os  Ru  Sn  Dy  Ir  Nb
8. Be C Ta Li Eu Hg Sn H
9. As Eu Ne Dy Eu La Eu Eu H
10. N Rb Re Eu Ne I C Pb
11. B Eu Si Eu Tl Sn H
12. Li  Eu  B  Eu  Dy  Eu  W
13. Au Y Nb Jn Ne
14. Au Eu Li Y Nb Pb Ca Yb I
15. S Y Be Sn Rb Ge
1. Pt Ar Ru Al Zn Eu Lu Pb
2. Ac  H  Sn  He  Al  Dy  Rn  Os
3. Db Am Lr Tc Sn Nb
4. La N H C Ar Au Eu
5. Li  Sn  Cu  Os  Na  Sn  S  Sn  W
6. Be  Eu  Rn  Ti  Sn  Lu  Li   Eu
7. Be  Os  Ru  Sn  Dy  Ir  Nb
8. Be C Ta Li Eu Hg Sn H
9. As Eu Ne Dy Eu La Eu Eu H
10. N Rb Re Eu Ne I C Pb
11. B Eu Si Eu Tl Sn H
12. Li  Eu  B  Eu  Dy  Eu  W
13. Au Y Nb Jn Ne
14. Au Eu Li Y Nb Pb Ca Yb I
15. S Y Be Sn Rb Ge
1. Pt Ar Ru Al Zn Eu Lu Pb
2. Ac  H  Sn  He  Al  Dy  Rn  Os
3. Db Am Lr Tc Sn Nb
4. La N H C Ar Au Eu
5. Li  Sn  Cu  Os  Na  Sn  S  Sn  W
6. Be  Eu  Rn  Ti  Sn  Lu  Li   Eu
7. Be  Os  Ru  Sn  Dy  Ir  Nb
8. Be C Ta Li Eu Hg Sn H
9. As Eu Ne Dy Eu La Eu Eu H
10. N Rb Re Eu Ne I C Pb
11. B Eu Si Eu Tl Sn H
12. Li  Eu  B  Eu  Dy  Eu  W
13. Au Y Nb Jn Ne
14. Au Eu Li Y Nb Pb Ca Yb I
15. S Y Be Sn Rb Ge
1. Pt Ar Ru Al Zn Eu Lu Pb
2. Ac  H  Sn  He  Al  Dy  Rn  Os
3. Db Am Lr Tc Sn Nb
4. La N H C Ar Au Eu
5. Li  Sn  Cu  Os  Na  Sn  S  Sn  W
6. Be  Eu  Rn  Ti  Sn  Lu  Li   Eu
7. Be  Os  Ru  Sn  Dy  Ir  Nb
8. Be C Ta Li Eu Hg Sn H
9. As Eu Ne Dy Eu La Eu Eu H
10. N Rb Re Eu Ne I C Pb
11. B Eu Si Eu Tl Sn H
12. Li  Eu  B  Eu  Dy  Eu  W
13. Au Y Nb Jn Ne
14. Au Eu Li Y Nb Pb Ca Yb I
15. S Y Be Sn Rb Ge
1. Pt Ar Ru Al Zn Eu Lu Pb
2. Ac  H  Sn  He  Al  Dy  Rn  Os
3. Db Am Lr Tc Sn Nb
4. La N H C Ar Au Eu
5. Li  Sn  Cu  Os  Na  Sn  S  Sn  W
6. Be  Eu  Rn  Ti  Sn  Lu  Li   Eu
7. Be  Os  Ru  Sn  Dy  Ir  Nb
8. Be C Ta Li Eu Hg Sn H
9. As Eu Ne Dy Eu La Eu Eu H
10. N Rb Re Eu Ne I C Pb
11. B Eu Si Eu Tl Sn H
12. Li  Eu  B  Eu  Dy  Eu  W
13. Au Y Nb Jn Ne
14. Au Eu Li Y Nb Pb Ca Yb I
15. S Y Be Sn Rb Ge
1. Pt Ar Ru Al Zn Eu Lu Pb
2. Ac  H  Sn  He  Al  Dy  Rn  Os
3. Db Am Lr Tc Sn Nb
4. La N H C Ar Au Eu
5. Li  Sn  Cu  Os  Na  Sn  S  Sn  W
6. Be  Eu  Rn  Ti  Sn  Lu  Li   Eu
7. Be  Os  Ru  Sn  Dy  Ir  Nb
8. Be C Ta Li Eu Hg Sn H
9. As Eu Ne Dy Eu La Eu Eu H
10. N Rb Re Eu Ne I C Pb
11. B Eu Si Eu Tl Sn H
12. Li  Eu  B  Eu  Dy  Eu  W
13. Au Y Nb Jn Ne
14. Au Eu Li Y Nb Pb Ca Yb I
15. S Y Be Sn Rb Ge
1. Pt Ar Ru Al Zn Eu Lu Pb
2. Ac  H  Sn  He  Al  Dy  Rn  Os
3. Db Am Lr Tc Sn Nb
4. La N H C Ar Au Eu
5. Li  Sn  Cu  Os  Na  Sn  S  Sn  W
6. Be  Eu  Rn  Ti  Sn  Lu  Li   Eu
7. Be  Os  Ru  Sn  Dy  Ir  Nb
8. Be C Ta Li Eu Hg Sn H
9. As Eu Ne Dy Eu La Eu Eu H
10. N Rb Re Eu Ne I C Pb
11. B Eu Si Eu Tl Sn H
12. Li  Eu  B  Eu  Dy  Eu  W
13. Au Y Nb Jn Ne
14. Au Eu Li Y Nb Pb Ca Yb I
15. S Y Be Sn Rb Ge
1. Pt Ar Ru Al Zn Eu Lu Pb
2. Ac  H  Sn  He  Al  Dy  Rn  Os
3. Db Am Lr Tc Sn Nb
4. La N H C Ar Au Eu
5. Li  Sn  Cu  Os  Na  Sn  S  Sn  W
6. Be  Eu  Rn  Ti  Sn  Lu  Li   Eu
7. Be  Os  Ru  Sn  Dy  Ir  Nb
8. Be C Ta Li Eu Hg Sn H
9. As Eu Ne Dy Eu La Eu Eu H
10. N Rb Re Eu Ne I C Pb
11. B Eu Si Eu Tl Sn H
12. Li  Eu  B  Eu  Dy  Eu  W
13. Au Y Nb Jn Ne
14. Au Eu Li Y Nb Pb Ca Yb I
15. S Y Be Sn Rb Ge
1. Pt Ar Ru Al Zn Eu Lu Pb
2. Ac  H  Sn  He  Al  Dy  Rn  Os
3. Db Am Lr Tc Sn Nb
4. La N H C Ar Au Eu
5. Li  Sn  Cu  Os  Na  Sn  S  Sn  W
6. Be  Eu  Rn  Ti  Sn  Lu  Li   Eu
7. Be  Os  Ru  Sn  Dy  Ir  Nb
8. Be C Ta Li Eu Hg Sn H
9. As Eu Ne Dy Eu La Eu Eu H
10. N Rb Re Eu Ne I C Pb
11. B Eu Si Eu Tl Sn H
12. Li  Eu  B  Eu  Dy  Eu  W
13. Au Y Nb Jn Ne
14. Au Eu Li Y Nb Pb Ca Yb I
15. S Y Be Sn Rb Ge
1. Pt Ar Ru Al Zn Eu Lu Pb
2. Ac  H  Sn  He  Al  Dy  Rn  Os
3. Db Am Lr Tc Sn Nb
4. La N H C Ar Au Eu
5. Li  Sn  Cu  Os  Na  Sn  S  Sn  W
6. Be  Eu  Rn  Ti  Sn  Lu  Li   Eu
7. Be  Os  Ru  Sn  Dy  Ir  Nb
8. Be C Ta Li Eu Hg Sn H
9. As Eu Ne Dy Eu La Eu Eu H
10. N Rb Re Eu Ne I C Pb
11. B Eu Si Eu Tl Sn H
12. Li  Eu  B  Eu  Dy  Eu  W
13. Au Y Nb Jn Ne
14. Au Eu Li Y Nb Pb Ca Yb I
15. S Y Be Sn Rb Ge
1. Pt Ar Ru Al Zn Eu Lu Pb
2. Ac  H  Sn  He  Al  Dy  Rn  Os
3. Db Am Lr Tc Sn Nb
4. La N H C Ar Au Eu
5. Li  Sn  Cu  Os  Na  Sn  S  Sn  W
6. Be  Eu  Rn  Ti  Sn  Lu  Li   Eu
7. Be  Os  Ru  Sn  Dy  Ir  Nb
8. Be C Ta Li Eu Hg Sn H
9. As Eu Ne Dy Eu La Eu Eu H
10. N Rb Re Eu Ne I C Pb
11. B Eu Si Eu Tl Sn H
12. Li  Eu  B  Eu  Dy  Eu  W
13. Au Y Nb Jn Ne
14. Au Eu Li Y Nb Pb Ca Yb I
15. S Y Be Sn Rb Ge
1. Pt Ar Ru Al Zn Eu Lu Pb
2. Ac  H  Sn  He  Al  Dy  Rn  Os
3. Db Am Lr Tc Sn Nb
4. La N H C Ar Au Eu
5. Li  Sn  Cu  Os  Na  Sn  S  Sn  W
6. Be  Eu  Rn  Ti  Sn  Lu  Li   Eu
7. Be  Os  Ru  Sn  Dy  Ir  Nb
8. Be C Ta Li Eu Hg Sn H
9. As Eu Ne Dy Eu La Eu Eu H
10. N Rb Re Eu Ne I C Pb
11. B Eu Si Eu Tl Sn H
12. Li  Eu  B  Eu  Dy  Eu  W
13. Au Y Nb Jn Ne
14. Au Eu Li Y Nb Pb Ca Yb I
15. S Y Be Sn Rb Ge
1. Pt Ar Ru Al Zn Eu Lu Pb
2. Ac  H  Sn  He  Al  Dy  Rn  Os
3. Db Am Lr Tc Sn Nb
4. La N H C Ar Au Eu
5. Li  Sn  Cu  Os  Na  Sn  S  Sn  W
6. Be  Eu  Rn  Ti  Sn  Lu  Li   Eu
7. Be  Os  Ru  Sn  Dy  Ir  Nb
8. Be C Ta Li Eu Hg Sn H
9. As Eu Ne Dy Eu La Eu Eu H
10. N Rb Re Eu Ne I C Pb
11. B Eu Si Eu Tl Sn H
12. Li  Eu  B  Eu  Dy  Eu  W
13. Au Y Nb Jn Ne
14. Au Eu Li Y Nb Pb Ca Yb I
15. S Y Be Sn Rb Ge
1. Pt Ar Ru Al Zn Eu Lu Pb
2. Ac  H  Sn  He  Al  Dy  Rn  Os
3. Db Am Lr Tc Sn Nb
4. La N H C Ar Au Eu
5. Li  Sn  Cu  Os  Na  Sn  S  Sn  W
6. Be  Eu  Rn  Ti  Sn  Lu  Li   Eu
7. Be  Os  Ru  Sn  Dy  Ir  Nb
8. Be C Ta Li Eu Hg Sn H
9. As Eu Ne Dy Eu La Eu Eu H
10. N Rb Re Eu Ne I C Pb
11. B Eu Si Eu Tl Sn H
12. Li  Eu  B  Eu  Dy  Eu  W
13. Au Y Nb Jn Ne
14. Au Eu Li Y Nb Pb Ca Yb I
15. S Y Be Sn Rb Ge
1. Pt Ar Ru Al Zn Eu Lu Pb
2. Ac  H  Sn  He  Al  Dy  Rn  Os
3. Db Am Lr Tc Sn Nb
4. La N H C Ar Au Eu
5. Li  Sn  Cu  Os  Na  Sn  S  Sn  W
6. Be  Eu  Rn  Ti  Sn  Lu  Li   Eu
7. Be  Os  Ru  Sn  Dy  Ir  Nb
8. Be C Ta Li Eu Hg Sn H
9. As Eu Ne Dy Eu La Eu Eu H
10. N Rb Re Eu Ne I C Pb
11. B Eu Si Eu Tl Sn H
12. Li  Eu  B  Eu  Dy  Eu  W
13. Au Y Nb Jn Ne
14. Au Eu Li Y Nb Pb Ca Yb I
15. S Y Be Sn Rb Ge
1. Pt Ar Ru Al Zn Eu Lu Pb
2. Ac  H  Sn  He  Al  Dy  Rn  Os
3. Db Am Lr Tc Sn Nb
4. La N H C Ar Au Eu
5. Li  Sn  Cu  Os  Na  Sn  S  Sn  W
6. Be  Eu  Rn  Ti  Sn  Lu  Li   Eu
7. Be  Os  Ru  Sn  Dy  Ir  Nb
8. Be C Ta Li Eu Hg Sn H
9. As Eu Ne Dy Eu La Eu Eu H
10. N Rb Re Eu Ne I C Pb
11. B Eu Si Eu Tl Sn H
12. Li  Eu  B  Eu  Dy  Eu  W
13. Au Y Nb Jn Ne
14. Au Eu Li Y Nb Pb Ca Yb I
15. S Y Be Sn Rb Ge
1. Pt Ar Ru Al Zn Eu Lu Pb
2. Ac  H  Sn  He  Al  Dy  Rn  Os
3. Db Am Lr Tc Sn Nb
4. La N H C Ar Au Eu
5. Li  Sn  Cu  Os  Na  Sn  S  Sn  W
6. Be  Eu  Rn  Ti  Sn  Lu  Li   Eu
7. Be  Os  Ru  Sn  Dy  Ir  Nb
8. Be C Ta Li Eu Hg Sn H
9. As Eu Ne Dy Eu La Eu Eu H
10. N Rb Re Eu Ne I C Pb
11. B Eu Si Eu Tl Sn H
12. Li  Eu  B  Eu  Dy  Eu  W
13. Au Y Nb Jn Ne
14. Au Eu Li Y Nb Pb Ca Yb I
15. S Y Be Sn Rb Ge
1. Pt Ar Ru Al Zn Eu Lu Pb
2. Ac  H  Sn  He  Al  Dy  Rn  Os
3. Db Am Lr Tc Sn Nb
4. La N H C Ar Au Eu
5. Li  Sn  Cu  Os  Na  Sn  S  Sn  W
6. Be  Eu  Rn  Ti  Sn  Lu  Li   Eu
7. Be  Os  Ru  Sn  Dy  Ir  Nb
8. Be C Ta Li Eu Hg Sn H
9. As Eu Ne Dy Eu La Eu Eu H
10. N Rb Re Eu Ne I C Pb
11. B Eu Si Eu Tl Sn H
12. Li  Eu  B  Eu  Dy  Eu  W
13. Au Y Nb Jn Ne
14. Au Eu Li Y Nb Pb Ca Yb I
15. S Y Be Sn Rb Ge
1. Pt Ar Ru Al Zn Eu Lu Pb
2. Ac  H  Sn  He  Al  Dy  Rn  Os
3. Db Am Lr Tc Sn Nb
4. La N H C Ar Au Eu
5. Li  Sn  Cu  Os  Na  Sn  S  Sn  W
6. Be  Eu  Rn  Ti  Sn  Lu  Li   Eu
7. Be  Os  Ru  Sn  Dy  Ir  Nb
8. Be C Ta Li Eu Hg Sn H
9. As Eu Ne Dy Eu La Eu Eu H
10. N Rb Re Eu Ne I C Pb
11. B Eu Si Eu Tl Sn H
12. Li  Eu  B  Eu  Dy  Eu  W
13. Au Y Nb Jn Ne
14. Au Eu Li Y Nb Pb Ca Yb I
15. S Y Be Sn Rb Ge


Занимательная грамматика


title: Объекты и их свойства информатика (3 класс)

text:
ОБЪЕКТЫ И ИХ СВОЙСТВА
Демотенко Гюльзайря Гайнуловна
МОУ СОШ №10 с.Пограничное

                 Объект
растения

явления природы
  животные
фигуры

Общее в объектах
Различия между объектами

определяется их
свойствами

Свойства
имя
   значение
Русские счеты
Японский соробан
Китайский суан-пан

Имя свойства
Число косточек
 на одной спице
число спиц

у русских счетов равно 10
у японских счетов равно 5
 у китайских счетов равно 7
ЗНАЧЕНИЕ СВОЙСТВА
число косточек на одной спице

ЗНАЧЕНИЕ СВОЙСТВА
число спиц
у русских счетов
равно 8
у китайских счетов равно 9
у японских счетов равно 13
Назови свойство, которое есть у всех этих объектов
Домашнее задание
№12 стр. 15


Урок литературного чтения во 2 классе по рассказу Л.Н. Толстого


title: Таблицы и правила по русскому языку

text:
ТАБЛИЦЫ  И  ПРАВИЛА
ПО  РУСКОМУ  ЯЗЫКУ
Презентацию  подготовила:Гордиенко О.А.учитель начальных классов  МОБУСОШ №33

                Гласные  звуки
А,  И, О,  У, Ы, Э
                Гласные  буквы
А,  Е,  Ё,  И,  О,  У,   Ы,  Э,  Ю,  Я
                Согласные  звуки

Парные     б, б   в, в   г, г   д, д    ж,  з, з  -  звонкие
                   п, п   ф, ф  к, к  т, т   ш   с, с  –  глухие

Непарные  й  л, л   м, м   н, н   р, р       -  звонкие
                   х,  х       ц   ч   щ                   -   глухие

Всегда  твёрдые  - ж, ш, ц

Всегда  мягкие    - ч, щ, й
Парные  согласные  в  конце  слова
            МОРОЗ – МОРОЗЫ
            ЗАВОД – ЗАВОДЫ
            ГРИБ – ГРИБЫ

       ВЕСЁЛЫЕ  СТИХИ
Если  слышишь  парный  звук,
Будь  внимателен,  мой  друг,
Парный  сразу  проверяй,
Слово  смело  изменяй:
«Зуб» – на  «зубы»,
«лёд» – на  «льды»-
Будешь  грамотным  и  ты.
Звук  согласный  проверяй,
Рядом  гласный  подставляй!
 ЗВУКОСОЧЕТАНИЯ
   ЧА – ЩА                 ТУЧА
        А                       РОЩА

   ЖИ – ШИ                 ЛУЖИ
         И                        ШИЛО

   ЧУ – ЩУ                   ЧУДО
        У                          ИЩУ
  Весёлые  стихи
ЧА  - ЩА
Пища,  чаща,  роща,
Саранча,  кочан  и  туча,
Дача,  гуща  и  свеча –
Все  слова  на  «ча»  и  «ща»
Пишу  с  буквой  «а»

Весёлые  стихи

ЧУ  - ЩУ
Я  грамотно  писать  хочу,
Слова  на  «чу»  и  «щу»  учу:
Чулок,  и  чудо,  и  чугун,
Чудак,  и  щука,  и  ворчун.
Чумазый,  чучело,  чурбан,
Чудесный,  чувство  и  чулан,
Кричу,  ворчу,  ищу,  тащу –
Я  с  «у»  пишу  и  «чу»,  и  «щу»!

ПЕРЕНОСИ  ПРАВИЛЬНО
ЖУР – НАЛ              РА – ДИО
СКВО – РЕЦ             ОГО – РОД
КНИЖ – КА               ЛИ – НИЯ
КАС – СА                  АЛЁ - ША
ЧАЙ – НИК               ЛЕЙ –КА
МАЛЬ – ЧИК            ПАЛЬ – ТО

НЕ  ПЕРЕНОСИ:
ЯЗЫК,  ОБЕД,  ВДРУГ

Безударный  гласный  звук  в корне

Безударные  гласные  в  корне  проверяются  ударением.  Для  этого  надо  подобрать  однокоренное  слово  или  изменить  форму  слова  так,  чтобы  на  эту  гласную  падало  ударение.
             ∕              ∕                                    ∕                            ∕
ПАСТУХ  -   ПАС                   ХВОИНКИ    -     ХВОЯ
           ∕              ∕                                     ∕            ∕
ЗЛОДЕЙ   - ЗЛО                     ДОБРОТА    -   ДОБРЫЙ

                  ВЕСЁЛЫЕ  СТИХИ
Безударный  гласный – стоп!          Слуху  ты  не  доверяй –
Писать  опасно!                                 Удареньем  проверяй!
                                    ∕                                                                           ∕
На  берегу  растёт  сосна,                   Вот  по  траве  спешит  коса,
                                  ∕                                                               ∕
А  рядом  с  нею  сосны.                      А  рядом  с  нею  косы.
                                             ∕                                                         ∕
Горит  прекрасная  звезда                  И  будет  мягкая  трава
А  рядом  с  нею  звёзды.                    Душистым  лёгким  сеном.
                                       ∕
На  траве  лежит  роса,                        Сгребать  его  пойдёт  мой  дед,
                                  ∕
А  рядом  с  нею  росы.                        Точней  пойдём  мы  с  дедом.

СЛОВА  С  ЗАГЛАВНОЙ  БУКВЫ
Имена,  фамилии  людей,
Клички  животных,  города –
Все  с  заглавной  буквы  пишутся
Всегда!

ВЕСЁЛЫЕ  СТИХИ
Таня,  Ваня,  Петя,  Галя,
Лена,  Нина,  Мила,  Валя,
Коля,   Ира,  Алексей,
И  Серёжка,  и  Андрей.
Никогда  на  забывай –
Имя  буквой  выделяй!
Спасибо  за
              внимание!
Источники
images.yandex.ru
http://www.razvitierebenka.com/
http://www.tvoyrebenok.ru/glen-doman-kartochki.shtml
http://images.google.ru
В.Волина. Весёлая  грамматика.М:. Знание,  1999г
Г.М. Дмитриева.Материалы  по  занимательной  грамматике  русского  языка.
М:. Просвещение, 2000г


Звуки речи


title: Эдуард Николаевич Успенский

text:
Номинация: Великие писатели, литераторы, философы
Конкурс презентаций «Великие люди России»
«Сообщество взаимопомощи учителей Pedsovet.su»
Автор презентации:
Солнцева Галина Михайловна,
учитель начальных классов
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1
с углубленным изучением отдельных предметов»
Ступинского муниципального района
 Московской области
Эдуард Николаевич Успенский

Кто придумал Чебурашку, Крокодила Гену и их друзей,
Дядю Федора, Почтальона Печкина и Кота Матроскина,
ведущих следствие Колобков, а еще передачу "АБВГДейка", "Радионяня", и
многое-многое другое???
Это дело рук великого писателя
Эдуарда Николаевича Успенского
Эдуард Николаевич Успенский родился 22 декабря 1937 года в г. Егорьевск Московской области.
Отец – Успенский Николай Михайлович (1903–1947), сотрудник аппарата ЦК КПСС.
Мать – Успенская Наталья Алексеевна (1907–1982), инженер-машиностроитель.
22 декабря 2012 г. Эдуард Успенский будет праздновать свой 75 день рождения.

У Эдуарда Успенского было два брата – старший Игорь и младший Юрий.
Отец, Николай Михайлович, имел два высших образования, в свободное время предпочитал охоту, на которую иногда брал с собой сыновей, увлекался собаководством.

Детство
Когда началась война, Эдуарда вместе с братьями и матерью эвакуировали за Урал, где они прожили четыре года.
Наталья Алексеевна находилась с детьми, работала в детском саду. Николай Михайлович ездил по всей стране и за свой труд был награжден орденом Красной звезды.

Детство
Э. Успенский смутно помнит период жизни, проведенный за Уралом. В один из дней произошло настоящее чудо – он и его братья получили посылку с фронта – шикарные немецкие игрушки. Это стало настоящим событием, Эдуард Николаевич на всю жизнь запомнил замечательный светофор, на котором загорались лампочки.
В 1944 году семья вернулась в Москву.
Э. Успенский хорошо помнит город с затемненными окнами, на каждом из которых висели черные шторы на случай бомбежки.

Школьная жизнь
Вначале мальчишки не ладили: Эдуарду казалось, что на его территорию попал чужой человек.

Но когда Успенский учился в 10-м классе, ребята подружились.
В 1945 году Эдуард Успенский пошел в школу.
Когда Эдуарду было 10 лет, ушел из жизни отец.

Наталья Алексеевна вышла замуж за Николая Степановича Пронского, у которого рос сын Борис, ровесник Эдуарда.

Приобще-
ние к
чтению
Воспита-
тельная
работа

Математи-
ческие
способ-
ности

Сочини-
тельство
Школьная жизнь

Приобщение к чтению
В те годы было мало еды, зато выпускалось очень много хорошей литературы.

Отчим, Николай Степанович, часто покупал книги, но вешал на шкаф замок, чтобы ребята не открыли его и не отнесли книги в магазин.

 Мальчишки отодвигали шкаф, снимали заднюю стенку, таскали книги, но никуда их не относили, а много читали. Именно чтение стало для них одним из любимых занятий.

Математические способности

Сначала Эдуард Успенский учился плохо, но в 7-м классе сломал ногу, попал в больницу и начал «читать учебники».

Находясь на лечении, прочитал математику, вернулся в школу достаточно подкованным по этому предмету и начал учиться лучше всех в классе.

Со временем Эдуард Успенский стал лучшим математиком школы, на всех районных и городских олимпиадах занимал призовые места, а на Всесоюзной олимпиаде за 10-й класс получил почётную грамоту, подписанную несколькими академиками.

Эта грамота хранится у Эдуарда Николаевича всю жизнь.
Сочинительство
В 10-м классе ребята увлеклись сочинением стихов и рассказов. Эдуард не остался в стороне, хотя до этого принимал участие только в оформлении стенгазет.

Детские стихи Э. Успенского начали печатать как юмористические в «Литературной газете», они звучали в радиопередаче «С добрым утром!».

Воспитательная работа
В школьные годы Успенский был пионервожатым – учась в 9–10-м классах, воспитывал ребят 3–4-х классов: брал их с собой в лыжные походы, придумывал различные игры. Благодаря его влиянию, младшие школьники стали лучше учиться.

В те годы Эдуард Успенский привык работать с детьми, узнал их интересы. Все это дало толчок к его будущим сочинениям для школьников.

Студенческие годы
После окончания школы Э.Н. Успенский
поступил в Московский авиационный
институт.

В студенческие годы он занимался
литературным творчеством, с 1960 года
печатался.
Еще в студенческом театре МАИ Э.Успенский начал писать сценки для эстрады. Его сотрудничество с театром стало очень важным моментом – первое понимание тонкостей юмористических эпизодов и сценок Эдуард Николаевич получил именно там.
В 1961 году Эдуард окончил МАИ по специальности «инженер-приборист».
В течение трех лет работал инженером на втором московском приборном заводе, где производили автопилоты. Руководил большой группой, которая занималась гидравлической станцией.

Творческий путь Эдуарда Успенского
В марте 1965 года вместе с Феликсом Камовым он возглавил авторскую группу знаменитого студенческого театра «Телевизор». Сцена театра оформлялась как большой телевизионный экран – на рамку натягивалась марля, а при определенной подсветке экран излучал голубое сияние. Молодые ребята, практически 20-летние мальчишки, при отсутствии жизненного опыта и настоящих знаний проявляли осведомленность и писали проницательную сатиру. Ничего подобного тогда не было не только на самодеятельной, но и на профессиональной сцене.

«Телевизор» гастролировал в разных городах СССР.
К знаменитому театру имело отношение очень много интересных людей – М. Задорнов, Л. Измайлов и другие.
 В 1965 году вышел сборник стихов Э.Н. Успенского «Всё в порядке».
Творческий путь Э. Успенский начал как юморист.

Творчество для детей

Огромную популярность приобрели его пьесы, написанные совместно с
Р. Качановым:
«Чебурашка и его друзья» (1970)
«Наследство Бахрама» (1973)
«Отпуск крокодила Гены» (1974) и др.
Эдуард Николаевич получил широкую известность как автор детских книжек:
«Крокодил Гена и его друзья» (1966)
«Вниз по волшебной реке» (1972)
В 1980–1990 годах он публикует серию замечательных детских книг:
«Каникулы в Простоквашино»,
«Дядя Фёдор, пёс и кот»,
«Колобок идет по следу»,
«Разноцветная семейка»,
«Красная Рука, Чёрная Простыня, Зеленые Пальцы» (страшные повести для бесстрашных детей) и другие.
Творчество для детей

Во время написания исторического романа «Лжедмитрий Второй настоящий» (вышел в 1999 году) Эдуард Николаевич, для того чтобы отвлечься, придумал новый персонаж – Жаб Жабыча, не первое странное существо, созданное писателем.

Жаб Жабыч – это большая разумная жаба, которая с удивительной легкостью начинает жить жизнью обыкновенного российского человека эпохи перемен, пытается зарабатывать деньги, пробует себя в политике и при этом обожает детей и собак.
Жаб Жабыч

Э.Н. Успенский решил создать свое издательство. Так появился «Самовар». Успенский заказал известным писателям так называемые «веселые учебники»: по математике, о декларации прав человека, программировании.

Э.Н. Успенский написал учебники по грамоте и электронике, «Бизнес Крокодила Гены» учил ребят зачаткам бизнеса.

Учебники раскупали, их заказывали школы, но вскоре Эдуард Николаевич понял, что работа в издательстве несовместима с писательством, и решил посвятить себя исключительно творчеству.
Издательская деятельность

Э.Н. Успенский сочиняет пьесы. Его произведения переведены более чем на 25 языков и выходят в Финляндии, Голландии, Франции, Японии, США и других странах.

По его книгам сняты художественные фильмы:
«Там, на неведомых дорожках» (по повести «Вниз по Волшебной реке», СССР, 1982),
 «Год хорошего ребенка» (по мотивам одноименной повести Э. Успенского и
Э. де Грун, СССР–ФРГ, 1991).
Экранизация произведений Э.Успенского

Дядя Фёдор, пёс и кот: Матроскин и Шарик (1975).
Дядя Фёдор, пёс и кот: Мама и папа [продолжение истории по повести Э.Успенского «Трое из Простоквашино»] (1976).Дядя Фёдор, пёс и кот: Митя и Мурка (1976).Трое из Простоквашино: [Первый фильм трилогии] (1978).
Каникулы в Простоквашино (1980).
Зима в Простоквашино (1984). Крокодил Гена (1969).
Чебурашка (1971).
Шапокляк (1974)
Чебурашка идёт в школу (1983).
Про Веру и Анфису (1986 - 1988). Баба-Яга против! (1980).Зачем верблюду апельсин? (1986).Наследство волшебника Бахрама (1975).Новогодняя песенка (1983).Осьминожки (1976).Следствие ведут колобки (1983-1987). Пластилиновая ворона (1981). Антошка (1969).Рыжий, рыжий, конопатый (1971).
и многие-многие другие.
Экранизация произведений Э.Успенского
(мультипликационные фильмы)
Э.Н.Успенский придумал и вел передачи на радио и телевидении: «Радионяня», «АБВГДейка», «В нашу гавань заходили корабли».
Деятельность в качестве ведущего
радио- и телепередач

В свободное время Эдуард Николаевич занимается большим теннисом, летает на параплане с Крылатских холмов, любит горные лыжи, катаясь на которых получает удовольствие от быстрого скольжения.

Знаменитый на весь мир детский писатель очень любит зверей – у него дома живут две собаки и птицы (попугаи, сова, ворон), за которыми под его руководством ухаживает вся семья.
Досуг Эдуарда Успенского

С ЮБИЛЕЕМ!
75

Источники иллюстраций

http://lichnosti.net/photo_18831.html - фото Э.Успенского
http://www.grafamania.net/photoshop/photoframes/47208-ramka-detskikh-foto-v-prostokvashino.html  - фоторамка «В Простоквашино»
http://mondvor.narod.ru/ORstar1774336.jpg - орден Красной звезды
http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSDURikKcbF1axkMytFJOEuEx3a3W2p7L2qWu8leHMi6I9Mr1cN – небо с самолетом (фон)
http://так-должно-быть.рф/uploads/map_ru.jpg - карта России (клипарт)
http://world-of-toys.ru/cat/index.php/1359/93123/ - светофор
http://www.fotokonkurs.ru/uploads/comments/2010/12/29//517766.jpg – Матроскин с гитарой (клипарт)
http://kvotvet.ru/pictures/pic2621.jpg - книжный шкаф
http://900igr.net/datai/chtenie/CHto-delaet-3.files/0012-014-Malchik-chitaet-knizhku.png - читающий мальчик (клипарт)
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/0//45/165/45165879_matematika.jpg - математический фон
http://www.clipartov.net/images/mini/20/0000019795.jpg - человек со сломанной ногой (клипарт)
http://img1.labirint.ru/books/160537/big.jpg - обложка учебника математики
http://images04.olx.ru/ui/5/31/58/1274023759_93662358_1-----1274023759.jpg - фон «Рука с перьевой ручкой»
http://s010.radikal.ru/i314/1103/bf/22cdf2f44c0b.jpg - Чебурашка в красной футболке (клипарт)
http://dontourism.ru/upload/fck/image/%D0%BF%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%80.PNG – пионер
http://www.edu-all.ru/images/logo/s_4--919-724.jpg - символ МАИ
http://img-fotki.yandex.ru/get/4713/132522375.9/0_5544c_fc057ef9_L.jpg - обложка сборника стихов Э.Успенского «Все в порядке»
http://i.piccy.info/i3/6f/8d/1b743de429077c1e5ad3198aa6e4.jpeg - Крокодил Гена и Чебурашка (клипарт)
http://www.ircenter.ru/files/products/pics//64679/fullsize/31461.jpg - колобок идет по следу
http://solnushki.ru/images/clipart/multi/prostokvashino02.jpg - Почтальон Печкин (клипарт)
http://www.mudrenka.ru/wp-content/uploads/2011/10/zhab-zhabych_skovorodkin.jpg - Жаб Жабыч http://j.livelib.ru/boocover/1000168605/l/d2c2/Eduard_Uspenskij_Inna_Agron__Biznes_krokodila_Geny.jpg - обложка книги Э.Успенского «Бизнес крокодила Гены»
http://kino-club.net/uploads/posts/2011-09/1316560713_tam-na-nevedomyh-dorozhkah....jpeg - Там, на неведомых дорожках (афиша фильма)
http://www.etextlib.ru/Content/BookImages/18009_cover.png - Год хорошего ребенка (обложка книги)
http://filmin.ru/data/poster/or/15146.jpg - Год хорошего ребенка (афиша фильма)
http://oldtv.akado.ru/ai/picture/6277549/big/sledstvie-vedut-kolobki--3c.jpg - Колобки
http://img12.nnm.ru/e/1/f/f/f/94767c8213dd17b8a3cc4a8877f.jpg - Рыжий-рыжий, конопатый мальчик Антошка
http://bibliogid.ru/articles/281 - пес Шарик, Крокодил Гена и Чебурашка
http://obuk.ru/uploads/posts/2011-09/1316418813_radionyanya.jpg - радионяня (обложка)
http://www.tvc.ru/showImage.ashx?faid=3f79c80a-12fb-4e2d-8b9a-c0c4edeb4494 – АБВГДейка (заставка)
http://www.ngavan.ru/ - В нашу гавань заходили корабли (баннер с сайта передачи)
http://i008.radikal.ru/0712/57/bd5dd3cbc054t.jpg - герои «Простоквашино» на лыжах (клипарт)
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/2//71/384/71384137_1298936279_4a826e18665c.jpg - Матроскин (клипарт)
http://www.ntv.ru/peredacha/Jivie_legendy/m20000/o98338/ - скриншоты кадров (фотографии) из документального фильма Эдуард Успенский из цикла «Живые легенты»
Источники текстовой информации

http://bibliogid.ru/articles/281 - экранизация произведений Э.Успенского
http://www.ntv.ru/peredacha/Jivie_legendy/m20000/o98338/ - Эдуард Успенский (документальный фильм из цикла «Живые легенды»)
http://akter.kulichki.net/new1/uspenskiy_tp.htm - Творческие портреты «Эдуард Успенский»
http://oldhobbit.ru/statii/73-2011-07-05-20-57-36 - Эдуард Николаевич Успенский и его творчество


Горные экосистемы


Скорость. Единицы скорости (7 класс)


Глобальные экологические проблемы


title: Функция y = cos x. Ее свойства и график

text:
y = cos x + A
y = k · cos x
y = - cos x
y = | cos x |
y = cos ( k · x )
y = cos ( - x )
y = cos | x |
-1
-½
0
½
1
y=cos x
0
x


Николай Коперник


title: Проблемы истоков женского терроризма на примере российских революционерок

text:
1
Проблема истоков женского терроризмана примере российских революционерок
2
3
4
Цель моего исследования:
проследить истоки женского терроризма на примере российских революционерок;

выяснить, можно ли считать женский терроризм одной из форм борьбы женщин за свои права.
5
Все люди рождаются свободными и равными в правах!
1879 г.«Декларация прав человека и гражданина»
6
Французская Конституция 1791 года

женщина = неимущие
женщина = умалишенные
женщина = дети

НЕ  ГРАЖДАНЕ!

7
Гражданский Кодекс Наполеона 1804 г.
   Статья 312: «Женщина не имеет никаких прав и может находиться либо под опекой своего отца, либо под опекой мужа»
8
«Декларация прав женщины и гражданки» 1791 г.

«Если женщина имеет право взойти на эшафот, то она должна иметь право подняться и на трибуну»

Олимпия де Гуж
9
Распределение российских студентов и студенток по факультетам университетов Берна и Цюриха в 1906/1907 учебном году
10
Вера Засулич

(1850 – 1919)
Дворянка

Нечаянная
террористка?

11
«Как бы мрачно ни смотреть на этот поступок, в самих мотивах его нельзя не видеть честного и благородного порыва».
Адвокат В. Засулич

«Терроризм в России родился после выстрела Веры Засулич»
Альбер Камю
12
Софья Перовская

(1853 –  1881)
Дворянка

«Хладнокровие и несравненная обдуманность»
13
Вера Фигнер(1852 - 1942)Дворянка«Наконец эта ужасная женщина арестована!» 	Александр ІІІ
14
Мария СпиридоноваДворянка
Лидия Езерская
Дворянка
15
Александра 	ИзмайловичДворянка
Екатерина Измайлович
Дворянка
16
Социальные и образовательный уровень женщин –террористок(Данные Эмми Найт)
17
ИЗ СТАТИСТИЧЕСКИХ ДАННЫХ О ЖЕНСКОЙ НЕРЧИНСКОЙ КАТОРГЕ Количество сидевших на каторге — 72 чел.
Принадлежали к сословиям
Крестьянскому ……………….12 чел.
Мещанскому …………………..26 чел.
Купеческому …………………….5 чел.
Духовному ..........................2 чел.
Дворянскому…...................14 чел.

Главный род занятий к моменту ареста
Фабр. работниц………………..10 чел.
Портних...............................6 чел.
Учительниц .........................5 чел.
Фельдшериц, зуб. врачей, акушерок,
сестер милосердия .............9 чел.
Чертежниц .........................1 чел.
Учащихся ..........................10 чел.
Проф.революционерок ......20 чел.
Образовательный ценз к моменту ареста
Малограмотных .................14 чел.
Низшее образование .........10 чел.
Среднее ............................26 чел.
Незаконченное высшее .....17 чел.

По национальностям
Русских .............................37 чел.
Евреев ..............................23 чел.
Поляков ..............................7 чел.
Грузин ................................3 чел.
Латышей ............................2 чел.
18
Причины возникновения женского терроризма в ХІХ – начале ХХ века

Неудовлетворенность собственным положением в обществе.

Приверженность к идеям, чувство долга, большая, чем у мужчин, склонность к самопожертвованию.

Ограниченность политических и социальных возможностей женщин, правовое бесправие.
19
		  «Мы  будем  носить   бархатные платья  и  шиньоны,  потому что нам приходится иметь дело с глупцами, для которых  этот  наряд и шиньон  явля-ются  признаками  политической благо-надежности.  А  вы –   революционерки, можете  быть  СВОБОДНЫ  в  своих вкусах  и  пристрастиях»


title: Проект по правилам дорожного движения "Правила пешехода"

text:
«Правила пешехода»Проект пo прaвилам дoрoжнoго движeния
Выполнил педагог дополнительного образования
МБОУ «СОШ №1» г. Зима
Климов Сергей Юрьевич
Уже давно доказано - все чтo изучите в детстве, закрепляется у нас на всю  жизнь, поэтoму очень  важно безoпасность дорожнoгo движения усвoить как мoжно раньше ,а пoможет нам рабoта над прoектом «Правила пешехoда».
Пояснительная записка
Учaстники прoекта: Учащиеся 1а,б класса, учительСрoк реализaции: март - май 2016 г.Тип прoекта: крaткосрочный
Прoект пo прaвилам дорoжного движeния для учaщихся«Правила пешeхода»
A всегда ли мы внимательны нa улице? Умеем ли безопaсно передвигаться пo прoезжей чaсти.Актуальность проблемы:Халатное отношение к ПДД часто становится причиной  получения травм.Если самостоятельно приложить усилия в изучении ПДД можно научиться  безопасно передвигаться  избегая сложных ситуаций на дороге.
Проблема:
Определить главное направление  проекта:формирование умений правильного поведения на проезжей части.Предупрeждение  дoрожно – транспoртного травмaтизма, посредствoм включeния учaщихся в деятельность на оснoве активнoго взаимoдействия, направленнoго на расширeние и закрeпление знaний о прaвилах дорoжного движeния.
Цель прoекта:
1)Расширить знание  ПДД, ознакомить  с деятельностью ГИБДД.2) Научить правильно  реагировать на дорожную ситуацию во время движения.3) Стать грамотным пешеходом.
Задачи проекта:
Планирование занятий по правилам дорожного движения в марте-апреле
2016 года-1а, 1б класс.

Прoграммное сoдержание : Познак0мить с пoнятиями «транспорт», «пешеходы»,»Дорога»Метoдические приемы: -; Видеoматериал «дорoга и дорoжные сooружения»-; Беседa о рeгулируемых и нерeгулируемых перeкрестках.-; Обсуждeние опaсных ситуaций.-; Ролeвая игрa « Я пешехoд»
МартТема : ПДД, действие пешехода на дороге.
Программнoе сoдержание Познакoмить детeй с правилaми безопаснoго пoведения на улицe и в общественнoм транспoрте, пoсадка и высaдка в обществeнный транспoрт. Мотoцикл, как средствo пoвышенной oпасностиМетoдические приeмы:-; Ролeвая игрa «опaсный вoдитель».-; Бесeдa с учaщимися» Ктo такoй oпасный вoдитель.
МaртТемe : Правилa дорoжного движeния. Трaнспорт, особeнный пункт мoтоцикл
Программноe  содeржание : Правила перeвоза пассажиров в лeгковом транспортe. Мeтодические приeмы -; Бесeда «пристeгнись!. Бeзопасность пассaжира.-; Встрeча с сотрудникoм ГИБДД.
АпрeльТeма : Перeвозка людeй
Прогрaммное содержaние Дaть детям представления о дорoжных знaках, учить рaзличать и понимaть знaки осoбых предписaний и информaционные дорoжные знaки, предназнaченные для вoдителей и пешeходов. Мeтодические приeмы-; Рaссказ бесeда о повeдении пещeходов и водитeлей в жилых зoнах: «17.1. В жилoй зoне, тo eсть нa тeрритории, въeзды нa котoрую и выeзды с кoторой oбозначены знaками 5.21 и 5.22, движениe пeшеходов разрeшается кaк по трoтуарам, тaк и пo прoезжей чaсти. В жилoй зoне пeшеходы имеют прeимуществo, однакo oни нe дoлжны сoздавать необoснованные пoмехи для движeния трaнспортных срeдств.»
АпрeльТeма : Движeние в жилых зoнах
Прогрaммное содeржание Познaкомить дeтей с правилaми перeдвижения пo гoроду мaршрутных тaкси или aвтобусов мaлой вмeстимости.; гдe необхoдимо oсуществлять пoсадку и высaдку пассaжиров. Метoдические приeмы-; Целeвая прoгулка пo улицe.
МaйТeма: Пeшеходные перeходы и мeста остaновок мaршрутных трaнспортных срeдств
Программноe содeржание Обобщить знaния о прaвилах дорoжного движeния Метoдические приемы-; Сюжетнo рoлевая игра пo прaвилам дорожногo движeния.
МaйТемe Пeрекрестки рeгулируемые и нeрегулируемые
- осoзнанное oтношение к вoпросам личной безoпасности и безoпасности oкружающих;- прoявление дисциплинирoваннoсти, выдержки, самoстоятельности в сoблюдении правил пoведения;- умeние прeдвидеть возмoжную опаснoсть, нахoдить спoсобы избегать ее;- знание правил безoпасного пoведения на улицах.- умение oрганизовать деятельнoсть в сooтветствии с прaвилами безoпасного для сeбя и oкружающих пoведения в «типичных» ситуациях;- спoсобность действoвать в экстремaльных ситуaциях в соoтветствии с усвoенными прaвилами на дорoге;- представлeния о возмoжных негaтивных пoследствиях для других людeй свoими неостoрожными дeйствиями.
Планируемые  результаты реализации проекта


Женщина и Любовь


Описание действия и трудовых процессов


Семейные посиделки "У самовара"


Анна Андреевна Ахматова 1889-1966


title: Основы организации и нормирования труда. Организация труда

text:
ЧАСТЬ 1
Организация труда

Тема 1.3Основы организации и нормирования труда
Вопросы в теме:
Основные задачи и принципы организации труда, ее особенности на железнодорожном транспорте.
Основные направления совершенствования организации труда на станции.
Значение и задачи бригадной формы организации труда.
Структура кадров, движение кадров, списочная численность персонала и показатели ее измерения.
Основные задачи и принципы организации труда, ее особенности на железнодорожном транспорте.
    На организацию труда железнодорожников оказывают влияние особенности организации производственного процесса на железнодорожном транспорте:
непрерывность перевозочной работы;
территориальная разобщенность работников;
работа значительной части     железнодорожников имеет                                   разъездной характер.

Наиболее распространенная форма организации труда на железнодорожном транспорте - по графикам.
Труд значительной группы работников направлен на обеспечение бесперебойного движения поездов, которое регламентируется графиком движения поездов и расписанием.
На основе графиков и расписания движения поездов разрабатывают графики работы локомотивных бригад, проводников пассажирских вагонов.
Графиком определяется время работы и отдыха железнодорожников, а в ряде случаев - и содержание работы.
Неукоснительное соблюдение графиков работы является важнейшим требованием правильной организации труда на предприятиях, связанных с организацией перевозочного процесса.
Организация труда
Организация труда на предприятии представляет собой комплекс мероприятий, обеспечивающих рациональное использование рабочей силы:
расстановку исполнителей в процессе производства;
разделение и кооперацию труда;
организацию рабочих мест;
нормирование и стимулирование труда.

Организация труда направлена на решение взаимосвязанных групп задач:
экономических (экономия ресурсов, повышение качества продукции, рост результативности производства);
психофизиологических (сохранение в процессе труда здоровья и устойчивой работоспособности человека, обеспечение содержательности труда);
социальных (повышение привлекательности труда).

Разделение труда

это разграничение и обособление различных видов трудовой деятельности  в процессе совместного труда.

Разделение и кооперация труда
Формы разделения труда
Технологическое
Функциональное
Квалификационное
Технологическое
Разделение производственного процесса на отдельные части – фазы, технологические процессы, работы, операции.

Функциональное
Распределение исполнителей по группам в соответствии с их ролью в процессе производства. Выделяют группы: основные и вспомогательные рабочие, руководители(АУР), специалисты (ИТР), служащие.
Квалификационное
Разделение работающих по профессиям и специальностям, а внутри них – по группам сложности труда (разрядам, классам, категориям)
Профессия
Определенный род деятельности человека, владеющий комплексом специальных теоретических знаний и практических навыков, приобретенных в результате специальной подготовки и опыта работы.
Например: машинист локомотива, слесарь, токарь.
Специальность
Конкретизация трудовой деятельности в рамках данной профессии.
Например: машинист локомотива – машинист электровоза , машинист тепловоза.
Если функции по определённой специальности охватывают всю сферу трудовой деятельности работника, то эта специальность соответствует профессии
Например: составитель поездов, дежурный стрелочного поста.

Кооперация труда

форма организации при которой исполнители объединяются для планомерного совместного участия в одном или разных процессах.

Кооперация труда
Кооперация труда
Формы кооперации трудовой деятельности
Межцеховая (цеха и службы)
Внутрицеховая (участки и службы)
Внутриучастковая(исполнители и бригады)
Внутрибригадная (между членами бригады)

Бригадная форма организации труда.
В структурных подразделениях железнодорожной компании широкое распространение получила бригадная форма организации труда.
Бригады нашли свое применение при эксплуатации локомотивов (локомотивные бригады), а также при ремонте подвижного состава (при этом создаются бригады из рабочих разных профессии и специализированные бригады, состоящие из рабочих одной или нескольких родственных профессий).
Организуются бригады в путевом хозяйстве, в механизированных дистанциях,                    погрузочно-разгрузочных работ                                          и в других структурных подразделе-                            ниях, организующих перевозочную                      деятельность.

Классификация производственных бригад
Специализированная бригада – состоит из рабочих одной специальности или профессии и выполняет однородные виды работ. (например, бригада маляров в вагонном депо)
Комплексная бригада – работники нескольких профессий  выполняют комплекс  технически разнородных, но взаимосвязанных видов работ (маневровая работа)

Классификация производственных бригад
Сквозная (суточная) бригада – рабочие двух и более смен, работающих в одной и той же рабочей зоне и на том же оборудовании.
Сменная бригада – работники одной смены.
Укрупненная бригада – состоит из отдельных профессиональных групп рабочих и выполняет технологически законченный цикл работ.
Кадры предприятия: классификация и показатели движения
    Персонал предприятия - совокупность физических лиц, состоящих в отношениях, регулируемых договором найма.
   Он представляет собой коллектив работников с определенной структурой, соответствующей научно-техническому уровню производства, условиям обеспечения производства рабочей силой и установленным нормативно-правовым требованиям.
Работники подразделяются на:
промышленно-производственный персонал;
персонал не промышленных организаций - в основном работники жилищно-коммунального хозяйства, детских и врачебно-санитарных учреждений, принадлежащих предприятию.

К специалистам относятся лица, осуществляющие техническое и организационное обслуживание, руководство производством и обслуживанием. К руководителям относят работников, занимающих должности руководителя предприятия. Младший обслуживающий персонал (МОП) - это работники, выполняющие работы по поддержанию чистоты на предприятии, по обслуживанию аппарата управления, а также другие подсобные рабочие (дворник).

К ученикам относятся лица, проходящие производственное обучение или частично участвующие в производстве. Пожарно-сторожевая охрана включает рабочих, которые охраняют предприятие (сторож).
К служащим относятся работники, осуществляющие финансово-расчетные, снабженческо-сбытовые и другие функции.

К рабочим относят работников предприятия, непосредственно занятых созданием материальных ценностей или оказанием производственных и транспортных услуг.
Рабочие подразделяются на основных и вспомогательных.
К основным относят тех, кто непосредственно выполняет производственные процессы по изготовлению продукции, а к вспомогательным - рабочих, которые заняты обслуживанием оборудования, транспортировкой материалов, работающих в основных цехах.

Квалификация работника определяется уровнем специальных знаний и практических навыков и характеризует степень сложности выполняемого им конкретного вида работы.
Количественная характеристика трудовых ресурсов
Количественная характеристика трудовых ресурсов (персонала) предприятия в первую очередь измеряется такими показателями, как списочная и среднесписочная численность работников.
Основной круг параметров или характеристик, определяющих качество труда:
    а) экономические (сложность труда, квалификация работника, отраслевая принадлежность, условия труда, трудовой стаж);
б) личностные (дисциплинированность, наличие навыков, добросовестность, оперативность, творческая активность);
в) организационно-технические (привлекательность труда, насыщенность оборудованием, уровень технологической организации производства, рациональная организация труда);
г) социально-культурные (коллективизм, социальная активность, общекультурное и нравственное развитие).
Показатели наличия и движения персонала предприятия.
Численность персонала предприятия не остается постоянной. Она непрерывно меняется вследствие того, что предприятие в течение определенного периода осуществляет наем и увольнение работников.
Поэтому различают понятия
"списочный состав",
"среднесписочный"
"явочный состав работников".
Списочная численность работников предприятия
- это численность работников списочного состава на определенное число или дату с учетом принятых и выбывших в этот день работников.
В списочный состав включаются все работники, принятые на постоянную работу, сезонную и временную работу сроком один день и более со дня зачисления их на работу.
В этом списке каждый календарный день учитываются как фактически работающие, так и отсутствующие по каким-либо причинам.
Трудовые книжки таких работников находятся в кадровой службе предприятия, а в приказе о назначении на работу оговорено, что речь идет о штатной должности.
Явочная численность
- это количество работников списочного состава, явившихся на работу. Разница между явочным и списочным составом характеризует количество целодневных простоев (отпуска, болезни, командировки и т.д.)
Среднесписочная численность
работников за месяц определяется путем суммирования численности работников списочного состава за каждый календарный день месяца, включая праздничные и выходные дни, и деления полученной суммы на количества календарных дней месяца.
Показатели, характеризующие оборот кадров:
1) коэффициент приема кадров (Кп) - отношение принятых работников (Чп) к среднесписочному числу (Чс):
Кп = Чп / Чс;
2) коэффициент выбытия кадров (Кв) - отношение числа выбывших (Чв) к среднесписочному числу работников:
Кв = Чв / Чс;
Показатели, характеризующие оборот кадров
3) коэффициент текучести (Кт) - отношение выбывших по причинам (Чвт, собственному желанию, за прогул, другие нарушения) к среднесписочному:
Кт = Чвт / Чс;
4) коэффициент замещения (Кз) - отношение разности числа принятых и выбывших к среднесписочному составу:
Кз = (Чп - Чв) / Чс;
Показатели, характеризующие оборот кадров
5) коэффициент постоянства кадров (Кпост) - отношение лиц, состоящих в списочном составе весь календарный год (Чк), к среднесписочной численности:
Кпост = Чк / Чс.


title: Презентация +конспект по биологии на тему "Растения" (5 класс)

text:
Энциклопедия
«Отделы растений»


Советская культура 1930-х годов


Внешняя политика


title: Программное обеспечение для создания и редактирования мультимедийных презентаций

text:
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Городское и сельское население России. Расселение населения


title: Автотранспорт

text:
АВТО-ТРАНСПОРТ
ЛЕГКОВАЯМАШИНА
АВТОБУС
СКОРАЯ ПОМОЩЬ
АМФИБИЯ
БЕНЗОВОЗ
САМОСВАЛ
ПИКАП
ФУРГОН
ЛУНОХОД
БЕТОНОМЕШАЛКА
ДЖИП
ТЯГАЧ
БУЛЬДОЗЕР
ПОЖАРНАЯ МАШИНА
ВЕЗДЕХОД
ТРЭЙЛЕР
ПОГРУЗЧИК


Тенденции совершенствования информационно-коммуникационного процесса современных организаций


Афины - 2011