title: Spotlight - 3

text:
Венесуэла…

Венесуэла. Венесуэла – это страна, которую лично открыл Христофор Колумб. Это страна где проживает примерно 29  миллионов самых беззаботных и весёлых жизнерадостных людей на свете. Это страна где очень дешёвая нефть – в 30 раз дешевле чашечки кофе. Здесь очень многое названо в честь Симона Боливара.  От архитектуры до географических названий. Или просто : «Маленькая Венеция» .
Венесуэла.
Боливарианская Республика Венесуэла (исп.— «маленькая Венеция») — государство на севере Южной Америки. Омывается Карибским морем и Атлантическим океаном на севере, граничит с Гайаной на востоке, Бразилией — на юге и Колумбией — на западе.
География.
Территория Венесуэлы, как и большинства стран Южной Америки, разнообразна по абсолютным высотам, количеству выпадающих осадков и другим условиям среды. Это объясняет неоднородность растительного покрова и богатство флоры страны.
 Имеет остров Маргарита.
Маргарита (остров).
Остров Маргарита  — крупнейший венесуэльский остров, расположенный в южной части Карибского моря. Вместе с более мелкими островами Коче и Кубагуа, архипелаг формирует единственную островную провинцию Венесуэлы под названием Нуэва-Эспарта (Новая Спарта). Остров имеет общую площадь около 1071 км². Население — порядка 420.000 человек. За свои прекрасные пляжи и живописные горы, пользующиеся популярностью у туристов с материка и из заграницы, а также за свой солнечный и сухой климат остров называют жемчужиной Карибского моря.
Маргарита (остров).
Климат.
Климат Венесуэлы достаточно тёплый.
Климат Венесуэлы определяется чередованием влажных экваториальных воздушных масс при штилевой погоде летом и сухих пассатных ветров зимой. Температуры мало изменяются в течение года и зависят в основном от высоты местности. Прибрежные местности отличаются изматывающей жарой и высокой влажностью воздуха, на возвышенностях температуры ниже и условия более комфортны для обитания человека. Именно поэтому все крупные города расположены на высоте от 600 до 1850 метров над уровнем моря. Выше 1800 м климат значительно прохладнее и близок к климату умеренных широт. На высотах более 3000 м настолько холодно, что земледелие практически невозможно, и основным видом сельскохозяйственной деятельности является овцеводство. Более трех четвертей площади страны характеризуются дождливым сезоном, который продолжается с мая до ноября. Сухой сезон продолжается с декабря по апрель.
Климат и растительность.
В Венесуэле повезло с климатом . Если смотреть со стороны плодородия почвы. Здесь растёт : кокосы, папайя, манго, дальние родственники картошки, много сортов какао,  французский лайм. И много экзотических фруктов, овощей, растений, таких, что даже в словаре не найдёте, а у нас эти фрукты, овощи достать сложно. Но в Венесуэле , такой, для нас, экзотический фрукт, как манго – просто валяется на дорогое. Кстати, в Венесуэле манго может подойти как корм для черепах. В Венесуэле так много манго, что, и для черепашек не жалко!

Климат
Урожай можно собирать круглый год! Представляете, каково было ботаникам, когда они впервые попали в Венесуэлу! Столько разнообразия! Столько всего нового и неизведанного! Наверное, они были в восторге...
 Растительность.
Можно выделить несколько флористических областей. На северном побережье флора типично карибская — с разнообразными деревьями из семейства бобовых, многочисленными кактусами.
 Венесуэльские Анды — это продолжение Андийской области запада Южной Америки. Здесь характерна растительность парамо (высокогорных лугов) и умеренных лесов Колумбии.

Растительность.
Флора разнообразного по растительному покрову бассейна Ориноко связана своим происхождением с более южными возвышенностями и дождевыми лесами. Здесь широко распространены плантации экзотических видов, например сахарного тростника и кофейного дерева. Хорошо представлены многие семейства, но наиболее заметны бобовые и пальмы, выделяющиеся на фоне злаков. Значительная часть южных районов страны по флоре сходна с Амазонией. Здесь растут такие экономически важные виды, как гевея бразильская и кастилла каучуконосная, а также канатная пальма (пиассава).
 Растительность.
А так же:
Кипарисы – растут в умеренном климате северного полушария, распространены в Средиземноморье, в Сахаре, Гималаях, на юге Китая и в Америке от Гватемалы до Орегона.
Кактусы -  растения Нового Света, то есть происходят из Южной и Северной Америки. И в других местах тоже растут.
Маниок - быстро растущий кустарник (высотой до 3 м), является очень важным в хозяйственном отношении. Однодомные деревца, кустарники и травы с раздельнополыми цветками. Свыше 160 видов маниока произрастает в тропической Америке.
Алоэ настоящее, или Алоэ вера  - лекарственное растение. Алоэ вера растёт в Москве, Зеленограде в горшках на подоконнике. Алоэ настоящее в диком виде встречается на Канарских островах.
Растительность.
Население.
Население Венесуэлы - 27 635 743 человек.

Годовой прирост - 1,5 %;

Рождаемость - 20 на 1000 (фертильность — 2,5 рождений на женщину, младенческая смертность — 21 на 1000);

Смертность — 5 на 1000;

Средняя продолжительность жизни — 70,84 лет у мужчин, 77,17 лет у женщин;

Заражённость вирусом иммунодефицита (ВИЧ) — 0,7 % (оценка 2001 года).

Этно-расовый состав: метисы — 67 %, европейцы (испанцы, итальянцы, португальцы, немцы) — 21 %, африканцы — 10 %, индейцы — 2 %.

Грамотность — 95 % (2005—2008 года).

Городское население — 93 % (в 2008).
Население.
Экономика.
Экономика Венесуэлы основана на добыче нефти, которая даёт 80 % экспортных доходов, более 50 % доходной части государственного бюджета и около 30 % ВВП.

Президент Уго Чавес проводит политику по усилению государственного контроля экономики - в 2007 году он национализировал предприятия нефтяного, коммуникационного и энергетического секторов. В 2008 национализировал предприятия, производящие сталь и цемент. В июле 2008 Чавес издал указ о дальнейшем усилении подчинённости экономики в рамках его плана «социализма 21-го века».
ВВП Венесуэлы в 2009 году — 344 млрд. долларов. (35-е место в мире). ВВП на душу населения — 12,8 тысяч долларов. Безработица — 7,9 % (в 2009). Доля населения ниже черты бедности — 37,9 % (в конце 2005 года). Рост потребительских цен в 2010 году — 29,8 %.

Промышленность (доля в ВВП — 35 % в 2010 году) — добыча нефти, производство стройматериалов, пищевая промышленность, текстильная промышленность; добыча железной руды, выплавка стали и алюминия; сборка автомобилей.

Доля сельского хозяйства в ВВП Венесуэлы — 4 %. В отрасли занято 13 % рабочей силы и, так или иначе, используется приблизительно четверть территории страны. Культивируются — кукуруза, сорго, сахарный тростник, рис, бананы, овощи, кофе. Производятся говядина, свинина, молоко, яйца. Развито рыболовство. Сельское хозяйство покрывает собственные потребности страны только на треть. В 2005 году одни только США экспортировали в Венесуэлу продуктов с/х на 347 млн. долларов (Венесуэла стала, таким образом, вторым по значимости рынком в Южной Америке для США в этой сфере).

Внешняя торговля

Кроме нефти, Венесуэла экспортирует: бокситы, алюминий, кофе, уголь, никель, изумруды, бананы, цветы.
Животный мир Венесуэлы.
В Венесуэле водятся ягуар, пума, оцелот, кустарниковая собака, близкая к куницам тайра, выдры, обезьяны, свинковые, нутрия, цепкохвостый дикобраз, тапир и пекари. Встречаются также олени и опоссумы. Во многих реках обычны крокодилы, аллигаторы и черепахи. В джунглях обильно представлены удавы, другие змеи и ящерицы. На низменностях встречается множество журавлей, цапель, аистов, уток и другой водной дичи, а в горах — хищных птиц.
Географические достопримечательности.
В Венесуэле есть очень впечатляющий национальный парк. Называется он Канаима. Характерной чертой это природной достопримечательности являются тепуи – местные столовые горы с их огромными водопадами.
Вертикальные стены огромной высоты вырезались эрозией миллионы лет.
Но создаётся впечатление, будто они тут вырастали сами по себе, как грибы. Потому что кругом – зеленые луга. И среди них неожиданно возвышатся горы по 2500 метров высотой.
Да, прямо скажем, Канаима – это то, что стоит увидеть. Живописные пейзажи, богатая природа. В парке можно увидеть и медленные величественные реки, уходящие в глубокие джунгли, и реки, гремящие порогами.
По многим рекам, которые пересекают Канаиму, можно плавать на лодках круглый год. Но некоторые судоходны только в сезон дождей. Да, обычно туристы предпочитают перемещаться по парку на лодках. Но можно и пешком. Правда, тогда придётся остерегаться напастей, таящихся в джунглях.
Коренные жители, пемоны, всё ещё живут в здешних местах. Предположительно, иммигрировали они сюда примерно в начале XIX века. Насчитывается около 10 тысяч представителей этого племени. Живут они в первобытном состоянии, без каких-либо технологий.
Для пемонов тепуи являются священными, им поклоняются. Именно поэтому несколько десятилетий назад племя было недовольно появляением здесь экологического туризма.
Но в настоящее время – это среди пемонов более, чем принято. Многие из них даже водят экскурсии по всему парку.
Водопад Анхель в Венесуэле считается самым высоким водопадом мира, правда, даже после путешествия к нему Национального географического общества так и не ясно, его высота равна 979 метрам или 1059.
Венесуэла очень красивая страна.А достопримечательностей очень много, что в одной презентации не перечислить....
Но были перечислены самые основные и красивые на мой взгляд.
Кухня
Кухня в Венесуэле, в некоторых моментах достаточно необычная для нас.  Начиная от «блинов» из кукурузной муки, с сыром (без яиц, молока – просто берётся кукурузная мука и на специальной плите, кукурузная мука превращается в тесто). Я сам такого раньше не слышал. Чтобы, что – то наподобие блинов делалось только из муки. Вовнутрь  кладётся специальный мягкий сыр.  И заканчивая блюдами из экзотических  фруктов, овощей (некоторых даже на слуху нет), с не менее, такими же экзотическими рецептами. Можно найти даже соус с муравьями и соком . А шоколад делают, как у нас бабушки блинчики или пирожки – в домашних условиях, «по пятницам и в субботу».
Религия.
Большинство населения Венесуэлы относят себя к римско-католической церкви, в рамках которой у местного населения существует культ Марии Лионсы, не признаваемый католической церковью католическим. Отношения между президентом Уго Чавесом и католической церковью довольно напряжённые.
Заключение.
Венесуэла красивая странна своей природой, достаточно необычная и экзотичная для нас. Венесуэла традиционно славится красотой представительниц женского пола. Девушки из Венесуэлы неоднократно становились победительницами самых престижных конкурсов красоты, в частности двух конкурсов «Мисс Вселенная» 2008 и 2009. Культура Венесуэлы имеет испанские и африканские корни, кроме того, с середины XX века сказывается сильное влияние Соединённых Штатов. Роль коренного индейского населения в становлении национальной культуры крайне мала.

Спасибо за внимание!


title: Современная теория фотосинтеза

text:
Z
http://bannikov.narod.ru/images/fotnogot.gif
Z
http://bannikov.narod.ru/images/fotnogot.gif
CH2O~P
|
CO
|
CH2O
|
CH2O
|
CH2O~P
+ CO2
2
2
2

2
2
~P
+
CH2O~P
|
CO
|
CH2OH
CH2O~P
|
CO
|
CH2OH
+
CH2O~P
|
CO
|
CH2O
|
CH2O
|
CH2O
|
CH2O~P
CH2O~P
|
CO
|
CH2O
|
CH2O
|
CH2O
|
CH2O~P
+ CO2
COOH
 |
CH2
 |
CO
 |
COOH
COOH
 |
CH2
 |
CHOH
 |
COOH
- H3PO4
COOH
 |
CH2
 |
CHNH2
 |
COOH
+ NH3
COOH
 |
CH2
 |
CHOH
 |
COOH
CH3
 |
CO
 |
COOH
+ CO2
+ CO2
CO2
Crassulacean acid metabolism
CO2
CO2


title: Строение и многообразие лишайников (5 класс)

text:
Строение и многообразие лишайников

Лишайники — своеобразная группа низших растений, включающая около 20 тыс. видов. Они неприхотливы и приспособлены к жизни в самых различных условиях — от Крайнего Севера до тропиков. Их можно встретить на голых скалах, на стволах деревьев, на постройках, на земле. В тундре лишайники образуют на почве сплошной покров. Они имеют различную окраску — серовато-желтую, бурую, иногда черную.

В темных еловых лесах встречается лишайник бородач, свисающий со старых ветвей. На почве в сосновых лесах  или на открытых полянках произрастает ягель, или олений «мох» (в сухую погоду он трещит под ногами). Это — представители кустистых лишайников. Они соединяются с субстратом только своим основанием.
Брусника и ягель
Ягель – олений мох
Ягель
Бородач
Листоватые лишайники можно видеть на стволах деревьев в виде пластинок разной окраски (например, золотисто-желтая ксантория на стволах и ветках осины). Они также соединяются с субстратом посредством ризоидоподобных отростков и легко от него отделяются.
Пармелия
Ксантория
Накипные, или корковые, лишайники (коричнево-серые «корочки» на камнях) плотно прирастают к субстрату и трудно от него отделяются.

Лишайники являются классическим примером мутуализма — взаимовыгодного симбиоза. Их слоевище представлено гифами гриба, в переплетениях которых находятся одноклеточные зеленые водоросли. Лишайники могут обитать там, где не встречаются отдельно ни водоросли, ни грибы.
Гифы гриба обеспечивают водоросль водой и минеральными солями, а сами используют органические вещества, синтезируемые водорослью.


title: Литосферные плиты

text:
Литосферные плиты
Литосферная плита — это крупный стабильный участок земной коры, часть литосферы. Согласно теории тектоники плит, литосферные плиты ограничены зонами сейсмической, вулканической и тектонической активности — границами плиты.
Литосферные плиты
Разделение земной коры на плиты не однозначно, и по мере накопления геологических знаний выделяются новые плиты, а некоторые границы плит признаются несуществующими.
Литосферные плиты
А. Вегенеру пришла мысль о возможном перемещении материков, когда он внимательно рассматривал географическую карту мира. Его поразило удивительное сходство очертаний берегов Южной Америки и Африки.
Литосферные плиты
Литосферные плиты
Образование и движение плит связано с перемешиванием вещества мантии вследствие разности температур в верхней и нижней ее части
Литосферные плиты
Границы плит бывают трёх типов: дивергентные, конвергентные и трансформные.
Литосферные плиты
Границы плит бывают трёх типов: дивергентные, конвергентные и трансформные.
Литосферные плиты
Границы плит бывают трёх типов: дивергентные, конвергентные и трансформные.
Литосферные плиты
Литосферные плиты
Литосферные плиты
Образование гор и срединных хребтов
Литосферные плиты
Смещение плит при землетрясениях
Литосферные плиты
Смещение плит при землетрясениях
Литосферные плиты


title: Действия с дробями 6 класс

text:
5
0
3/8
1,4
8/11
Blitz
9,6
8
12
60


title: Рассказы А.П.Чехова для самостоятельного чтения (7 класс)

text:
Рассказы А.П.Чехова для самостоятельного чтения
7 класс

«Репетитор», «Гриша», «Злоумышленник»
Репетитор (от лат. repetitor — тот, кто повторяет),
 1) в кадетском и пажеском корпусах и некоторых других закрытых учебных заведениях дореволюционной России учитель, под руководством которого учащиеся выполняли домашние задания.
2) Преподаватель, дающий частные уроки на дому.
Рассказ «Репетитор»
Как Чехов показывает противоречие между тем, что думает, и тем, что говорит юный репетитор, обращаясь к своему ученику? Почему вызывают смех ученик и его отец?

Беседа
БОНУС  означает ХОРОШИЙ
АНТРОПОС греческое слово – человек

Слова и манеры  Удодова
Главный герой – трехлетний малыш Гриша
Рассказ «Гриша»
- А у тебя жар! - говорит мама, касаясь ладонью его лба. - Отчего бы это могло случиться?
- Печка! - плачет Гриша. - Пошла отсюда, печка!
- Вероятно, покушал лишнее... - решает мама.
И Гриша, распираемый впечатлениями новой, только что изведанной жизни, получает от мамы ложку касторки.
Почему вызывает улыбку заключительная сцена рассказа?

Рассказ «Злоумышленник»
 В чем причина того , что следователь и Денис Григорьев не понимают друг друга?
Перед нами люди разных миров:
Различный уровень культуры
Различные представления о жизни (о том, что можно и чего нельзя, что преступно, что ненаказуемо)

Прав ли следователь, отправляя его в тюрьму?

По мнению Чехова, сознательным преступником Дениса не назовешь. Он прямодушен из-за своего ограниченного кругозора, как и его односельчане, убежден, что отвинтить гайку на железнодорожном полотне не страшно: «Мы ведь не все отвинчиваем… оставляем… Не без ума делаем… понимаем…»

 Какие изученные  в 7 классе рассказы Чехова отнесем к сатирическим, какие - к  юмористическим? Почему?
О юморе и сатире


title: Ганс Христиан Андерсен

text:
Ганс Христиан Андерсен
В цветущей Дании, где свет увидел я, Берет мой мир свое начало.Г.Х.Андерсен.
«Моя жизнь — это прекрасная сказка… Если бы в детстве, когда я бедным мальчиком один пустился по белу свету, меня встретила могущественная фея и сказала бы мне: «Выбери себе дорогу и цель, и я буду охранять и направлять тебя!» — и тогда моя судьба не сложилась бы счастливее, мудрее и лучше. История моей жизни поведает миру то, что она говорит мне: Господь милостив и все творит к лучшему».
Г.Х.Андерсен

«Ну, начнем! Дойдя до конца нашей истории, мы будем знать больше, чем теперь».

« Жил-был однажды тролль  , злющий- презлющий, как сам дьявол. Раз он был в особенно хорошем расположении духа: он смастерил ..зеркало…»
Так описывал тролля  Андерсен в одной из своих сказок: «Старый тролль был в короне из ледяных сосулек и полированных лесных шишек, в медвежьей шубе и меховых сапогах».
Сказка Андерсена
«Лесной холм»

Изображение Тролля
«Как жили и дружили Герда и Кай»

«Глаза ее сияли, как звезды, но в них не было ни тепла, ни мира»
« За окнами порхали снежинки. Одна из них, побольше, упала на край цветочного ящика и начала расти, расти, пока, наконец, не превратилась в женщину, закутанную в тончайший белый  тюль, сотканный, казалось, из миллионов снежных звёздочек. Она была так прелестна и нежна, но изо льда, из ослепительного сверкающего льда, и всё же живая! Глаза её сияли, как две ясных звезды…»
Художник:  Кристиан Бирмингем
«Снежные хлопья всё росли и обратились под конец в больших белых куриц. Вдруг они разлетелись в стороны…».
Художник: Анжела Барретт
Снежная королева
 «Это была высокая, стройная, ослепительно белая женщина—Снежная королева; и шуба, и шапка на ней были из снега…»
«Что же было с маленькой Гердой после того, как  исчез Кай»?

Художник: Эдмунд  Дюлак
Герда попадает в прекрасный цветник женщины, умевшей колдовать. Там было очень красиво, но что-то могло насторожить с первого же дня. Что именно? Чем вдруг оказалась похожа добрая старушка-волшебница на Снежную королеву?
«, личико девочки»
«Пока же она ела, Старушка расчесывала ей волосы золотым гребешком. Волосы вились кудрями и золотым сиянием окружали милое , приветливое, круглое, словно роза, лицо…»
«  Пришлось Герде опять присесть отдохнуть. На снегу перед ней прыгал большой ворон. Он долго смотрел на девочку, кивая ей головою и наконец заговорил:
--Кар-кар! Здравствуй!»

 Художник: Э. Левандовская.

  Домашнее задание :
 Прочитать сказки 4 и 5,  пересказать близко к тексту понравившийся эпизод

Источники материала:
http://images.yandex.ru/
http://kovcheg.ucoz.ru/forum/9-28-9
http://foma-blogs.livejournal.com/32250.html
http://www.liveinternet.ru/users/mstataka/post130878128/
http://community.livejournal.com/foma_blogs/32250.html
http://my-desktop.ru/

 Презентацию подготовила
Аллаерова Парвина Мирзоаброровна,
 учитель русского языка и литературы МБОУ «Лицей № 35» г. Нижнекамска. РТ


title: Противопожарная профилактика

text:
0
0


title: РППС

text:
Развивающая
предметно-пространственная
среда
Группа №1
Группа №1
Группа
№2
Группа
№3
Группа
№4
Группа
№5
Группа
№6
Группа №7
Группа
 №8
Группа
№9
Группа
№10
Группа
№11
Группа
№12
Группа
№13


title: Зима-покой природы

text:
Урок окружающего мира  в 1 классе по ОС «Школа 2100»
Подготовила: Пенькова О.А.,
учитель начальных классов
МОУ СОШ №47
Барабинского района
первой категории
«Зима –
покой природы»
«Зима – покой природы»
Становится холоднее.
Небо чаще покрыто облаками.
Осадки выпадают в виде снега.
Дни становятся короче, а ночи длиннее.

«Что встречаем – не встречаем зимой»
Звуки зимы
Снежинки
«Найди настоящую снежинку»
Летят снежные пушинки
«Подумай и расскажи»Что случилось со снежной бабой?
Каковы особенности жизни деревьев зимой?
«Куда в зимнем лесу спрятались звери и птицы?»
Каких птиц мы можем встретить зимой?
Зимующие птицы ждут вашего угощения
Покормите птиц зимой!
Подбери к началу выражений их продолжение и получите народные пословицы о зимнем времени года.
Мороз не велик, да

Спасибо, мороз, что

Береги нос в

Солнце – на лето, зима -
большой мороз.

стоять не велит.

на мороз.

снегу нанес.
	Зимой в природе наступает покой. Жизнь растений замирает. Для животных приходит трудная пора. Природа ждет весну.
 Что нового вы открыли для себя на уроке?
 Что показалось наиболее интересным?
 Как бы вы оценили свою работу на уроке?


Внешняя политика в 1801-1812 гг


П.П.Кончаловский


Зрительный диктант14


Административно-правовой статус органов исполнительной власти


title: МАТЕМАТИКА 3 класс

text:
100 + 100 + 100 + 100 + 100 =
5    100  =
100     5
500
1
3
7
700
300
 100
4
8
17
4
8
17
40
80
170
:10
2
9
25
2
9
25
200
900
2500
:100
236.000
27.500.000
9.050.000
1.005.800.000
30.600.000.000
560.000
300.000
9.900.000
48.000.000
8.350.000
300
1.000
42.800
845.000
570.000

 120
400
<
10 + 10 + 10 + 10 + 10 =
5    10  =
10     5
50
10 + 10 + 10 + 10 + 10 =
5    10  =
10     5
50
10 + 10 + 10 + 10 + 10 =
5    10  =
10     5
50
1
3
7
700
300
 100
4
8
17
4
8
17
40
80
170
:10
2
9
25
2
9
25
200
900
2500
:100
236.000
27.500.000
9.050.000
1.005.800.000
30.600.000.000
560.000
300.000
9.900.000
48.000.000
8.350.000
300
1.000
42.800
845.000
570.000

 120
400
<
1
3
7
70
30
 10
1
3
7
700
300
 100
6
3
5
5000
3000
 6000
: 10
:  10
:  10
100
50
700
70
5
 10
:  100
:  100
:  100
8000
200
400
4
2
 80
:  1000
:  1000
:  1000
9000
3000
7000
7
3
 9
100*7=700      3*10=30
5*100=500      1000*8=8000
100*2=200       4*100=400
30:10=3             50:10=5
300:10=30         500:10=50
300:100=3         500:100=5
3000:1000=3     5000:1000=5
10 + 10 + 10 + 10 + 10 =
5    10  =
10     5
50
100*7=700        3*10=30
5*100=500        100*8=800
100*2=200         4*100=400
1000*6=6000    9*1000=9000
30:10=3             50:10=5
300:10=30         500:10=50
300:100=3         500:100=5
3000:1000=3     5000:1000=5
100*7=700        3*10=30
5*100=500        100*8=800
100*2=200         4*100=400
1000*6=6000    9*1000=9000
30:10=3             50:10=5
300:10=30         500:10=50
300:100=3         500:100=5
3000:1000=3     5000:1000=5
100*7=700        3*10=30
5*100=500        100*8=800
100*2=200         4*100=400
1000*6=6000    9*1000=9000
30:10=3             50:10=5
300:10=30         500:10=50
300:100=3         500:100=5
3000:1000=3     5000:1000=5
 120
400
<
100*7=700        3*10=30
5*100=500        100*8=800
100*2=200         4*100=400
1000*6=6000    9*1000=9000
30:10=3             50:10=5
300:10=30         500:10=50
300:100=3         500:100=5
3000:1000=3     5000:1000=5
 100
400
<
100*7=700        3*10=30
5*100=500        100*8=800
100*2=200         4*100=400
1000*6=6000    9*1000=9000
30:10=3             50:10=5
300:10=30         500:10=50
300:100=3         500:100=5
3000:1000=3     5000:1000=5


title: Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя.

text:
AABB
AABb
AaBB
Aabb
AAbB
AAbb
AabB
Aabb
aABB
aABb
aaBB
aaBb
aAbB
aAbb
aabB
aabb
Ab
AB
aB
ab
 AB
 Ab
aB
ab


Информационное общество


Решение физических задач графическим способом


title: Анализ статей Добролюбова и Писарева по драме Островского

text:
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


title: Расчеты по химическим уравнениям

text:
Haga clic para modificar el estilo de título del patrón
Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón
Segundo nivel
Tercer nivel
Cuarto nivel
Quinto nivel
Haga clic para modificar el estilo de título del patrón
Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón
Segundo nivel
Tercer nivel
Cuarto nivel
Quinto nivel
Haga clic para modificar el estilo de título del patrón
Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón
Segundo nivel
Tercer nivel
Cuarto nivel
Quinto nivel
Haga clic para modificar el estilo de título del patrón
Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón
Segundo nivel
Tercer nivel
Cuarto nivel
Quinto nivel
Haga clic para modificar el estilo de título del patrón
Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón
Segundo nivel
Tercer nivel
Cuarto nivel
Quinto nivel
Haga clic para modificar el estilo de título del patrón
Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón
Segundo nivel
Tercer nivel
Cuarto nivel
Quinto nivel
Haga clic para modificar el estilo de título del patrón
Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón
Segundo nivel
Tercer nivel
Cuarto nivel
Quinto nivel
Haga clic para modificar el estilo de título del patrón
Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón
Segundo nivel
Tercer nivel
Cuarto nivel
Quinto nivel
Haga clic para modificar el estilo de título del patrón
Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón
Segundo nivel
Tercer nivel
Cuarto nivel
Quinto nivel
Haga clic para modificar el estilo de título del patrón
Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón
Segundo nivel
Tercer nivel
Cuarto nivel
Quinto nivel
Haga clic para modificar el estilo de título del patrón
Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón
Segundo nivel
Tercer nivel
Cuarto nivel
Quinto nivel
Haga clic para modificar el estilo de título del patrón
Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón
Segundo nivel
Tercer nivel
Cuarto nivel
Quinto nivel
4Al  +  3O2 = 2Al2O3
MgCO3= MgO + CO2
2HgO= 2Hg + O2
2Na + S=Na2S
Zn + Br2 = ZnBr2
Zn + 2HCl = ZnCl2 + H2
Fe + CuSO4=FeSO4+Cu
n=
=
m(O2)= n(O2)*M(O2)
n=
=
m(Fe2O3)= n*M,      m(Fe2O3)= 0,18*160=28,6
=
=


Символика изображения в культурах разных народов. Древо жизни. Мировое дерево


Толерантность - это...


Восточная Африка


Ураган, буря, смерч


Видообразование


Точка Zрения


Исследование родословной Л.Н. Толстого по мужской линии


Александр Трифонович Твардовский


title: Мобильные телефоны

text:
Презентация
Мобильные телефоны.
БЖД.

Мобильный телефон
Мобильный телефон — переносное средство связи, предназначенное преимущественно для голосового общения. В настоящее время сотовая связь — самая распространенная из всех видов мобильной радиосвязи, поэтому чаще всего мобильным телефоном называют сотовый телефон. В то же время, наряду с сотовыми телефонами, мобильными являются также спутниковые телефоны, радиотелефоны и аппараты магистральной связи.

ЭМП

Исследования биологического действия электромагнитного поля (ЭМП) в СССР были впервые начаты в 50-е годы. Результаты этих исследований (Гордон З.В., 1966; Пресман А.С., 1968; Малышев В.М., Колесник Ф.А., 1958; Себрант Ю.В., 1969; Петров И.Р., 1970 и др.) позволили впервые в мире разработать гигиенические нормативы для ЭМП. Установленные в этих нормативах предельно-допустимые уровни (ПДУ) для населения были в несколько тысяч раз ниже, чем введенные впоследствии в США и странах Европы.
В период с 1975 по 1985 гг. была сформирована советско-американская группа ученых, которая провела совместные биологические исследования, подтвердившие правильность концепции советских ученых. В результате нормативы в США были снижены.
В 70-80-е годы в целях усовершенствования гигиенических нормативов в России был про-веден комплекс экспериментальных исследований по влиянию ЭМИ в широком частотном диапазоне на различные системы организма и, прежде всего, нервную, иммунную, эндокринную и др.
В последние годы, с широким внедрением бытовой электронной техники (персональных компьютеров, радиотелефонов, СВЧ-печей и т.д.), в целях проведения профилактических мероприятий среди населения России и разработки средств защиты были начаты исследования с использованием реальных условий контакта населения с этими источниками ЭМП.
Нейрофизиологические нарушения
- влияние ЭМП сотовых телефонов на познавательную функцию.
Обнаружено достоверное увеличение времени реакции человека при воздействии про-должительной организации сигнала сотового телефона (Preece A.W. et al, 1999). Причиной этого может быть как непосредственное влияние ЭМП на проводимость нейронов мозга, так и нагрев тканей. Показано, что, что тепловая нагрузка на ткани продолжительного сигнала больше по сравнению с импульсным и повышение температуры тканей может достигать 1С.
Исследования познавательной активности животных при действии сотовых телефонов не дали положительных результатов или они настолько противоречивы, что не позволяют сделать однозначный вывод (Lai H, Singh NP, 1996; Sienkiewicz Z.J. et al, 2000). Изучение высшей нервной деятельности предпочтительнее проводить на людях, с целью избежания дополнительных ошибок при экстраполяции полученных на животных результатов на человека.
- влияние на биоэлектрическую активность мозга
При длительном воздействии малоинтенсивных ЭМП наступают выраженные изменения в коре головного мозга, тогда как при кратковременном влиянии закономерных нарушений био-электрической активности коры головного мозга не наблюдается.
Некоторыми исследователями зарегистрированы небольшие изменения альфа- и тета- ритма биоэлектрической активности мозга (Dec, et al, 1997; Thyroczy et al, 1997; Huber R, Graf T. at al, 2000; Borbely A.A. et al, 1999). Однако имеются работы, в которых не было зафиксировано достоверных изменений (Hietaren et al, 1997; Roschle and Mann, 1997; Kim et al, 1997; Spitter et al, 1997).

Нейрофизиологические нарушения 2
- влияние на внимание и способность к концентрации
Имеющиеся данные не позволяют однозначно говорить о неблагоприятном действии ЭМП. Например, были зарегистрированы снижение познавательной способности (Koivisto M., 2000, 2001), изменение памяти при тестировании (Krause Sh., 2000). В исследовании Precce A.W. (2000) зависимости времени реакции при вождении автомобиля от облучения сотовым телефо-ном установлено, что под воздействием ЭМП время реакции увеличивается на 0,5-1 сек, что вы-ражается в дополнительных 22 метрах проезда при скорости движения 80 км/ч.
Однако также есть данные, что люди в экспериментальной группе лучше выполняли тес-ты на внимание и способность к концентрации (Lamble, 1999; Lee, 2001)
- влияние на сон
Согласно проведенным исследованиям (Borbely AA, Huber R, et al, 1999; Huber R, et al, 2000; Mainz, 1996; Wagner P, et al, 1998) нет основания утверждать, что облучение ЭМП ведет к нарушению сна. Изучались следующие показатели сна - количество пробуждений, время засыпа-ния, продолжительность сна, качество отдыха, которые статистически не различались в экспери-ментальной и контрольных группах. Необходимо отметить, что были зарегистрированы такие изменения биоэлектрической активности мозга, которые наблюдаются при действии кофеина и при определенных стадиях физиологического гормонального цикла. Все эти исследования проводились на молодых здоровых людях, но есть определенный риск, того, что люди с серьезными патологиями могут оказаться более чувствительными к действию ЭМП сотового телефона.
…
Влияние на сердечно-сосудистую систему
В исследовании Thyroczy (1997) были зарегистрированы уменьшение мозгового кровообращения и изменения артериального давления, но эти данные требуют дополнительного исследования. Худницкий С.С. (1998, 1999) отмечает тенденцию к изменению функций центральной нервной и сердечно-сосудистой систем. В остальных работах не получено достоверных данных о влиянии на состояние сердечно-сосудистой системы (Mann K, Roschke J, et al, 1998; Braun S, Wrocklage C, et al, 1998; Miro L, 1995).
Влияние на эндокринную систему
Зарегистрированные De Sese c сотр. (1999), Mann K, Wagner P, с сотр. (1998) колебания уровня гормонов, находились в пределах нормы и через некоторое время приходили к исходному уровню. Эти изменения можно объяснить, как адаптационную реакцию организма на действие низкоинтенсивного ЭМП. В других исследованиях не было обнаружено достоверных изменений гормонального состава Radon K, Parera D. с сотр. (2001). Проведенные эксперименты на живот-ных также не дали положительных результатов.
Влияние на иммунную систему
Этой проблеме посвящены единичные работы, в которых не было обнаружено каких-либо значительных изменений.
Локальные тепловые эффекты
Локальные тепловые эффекты
Одной из наиболее распространенных жалоб пользователей телефонов также является ощущение тепла в области уха. В связи с этим на изучение тепловых эффектов было направлено множество исследований, которые подтвердили локальное повышение температуры тканей при разговоре по телефону. Так Sаndstrom M. с соавторами (2000) обнаружили, что максимальное по-вышение температуры наблюдалось примерно к 30 минуте воздействия, до максимальной температуры 37-41С для аналоговых телефонов и 36-39 С для GSM цифровых телефонов.
Wainwright установил, что после 6-7 минутного использования сотового телефона темпе-ратура на поверхности мозга может повыситься, примерно, на 0,1 С (при 1800 МГц повышение температуры значительнее, чем при 900 МГц).
Шведские ученые (Sandstrom M. с соавторами, 2000) исследовали температуру барабан-ной перепонки и кожи уха (мочка, сосцевидный отросток височной кости, верхушка уха) у 10-ти пользователей сотовых телефонов (5 мужчин и 5 женщин в возрасте 23-34 лет). Было зарегистрировано увеличение температуры барабанной перепонки, а также кожи уха на 3-4С как с правой, так и с левой сторон. Причем температура облученного уха во всех случаях была выше.

Проблема гиперчувствительности к ЭМП

У некоторых людей возникают проблемы со здоровьем при контакте с источниками ЭМП (ЛЭП, бытовыми приборами, видеодисплейными терминалами, мобильными телефонами и базовыми станциями). Уровни ЭМП, вызывающие реакцию организма у гиперчувствительных людей, значительно ниже уровней обычно вызывающих неблагоприятные последствия для здоровья. Например, Генеральный директор ВОЗ Гро Харлем Брутленд является гиперчувствительной. У нее возникают сильные головные боли, не только при разговоре по сотовому телефону, но и при нахождении сотового телефона на расстоянии ближе 4 метров. При посещении ее кабинета сотрудники ВОЗ отключают свои телефоны, чтобы не создавать ей дискомфорт.
Симптомы, наиболее часто возникающие у гиперчувствительных людей:
Нервная система (усталость, напряжение, нарушения сна)
Кожа (покалывание, жжение, высыпания)
Тело (ломота и боль в мышцах)
Глаза (жжение)
Различные менее общие симптомы, которые затрагивают уши, нос, горло, а также расстройства желудка.
Гиперчувствительность
доказано наличие симптомов расстройства организма у гиперчувствительных людей;
гиперчувствительность характеризуется широким спектром возникающих неспецифических симптомов;
гиперчувствительность не следует определять как диагноз, до тех пор, пока не будет научно подтвержден факт возникновения определенных симптомов при облучении ЭМП.

ЗАЩИТА ОТ ВОЗДЕЙСТВИЯ ЭЛЕКТРОМАГНИТНОГО ПОЛЯ
Все изделия, являющиеся источником ЭМП гигиенически значимых уровней и предназначенные для использования населением, в соответствие с требованиями федерального законодательства проходят обязательную санитарно-эпидемиологическую экспертизу в системе Госсанэпиднадзора Минздрава России, что исключает необходимость применения дополнительных средств защиты.
В свете современных научных представлений проведение определенных мероприятий или применение какого-либо изделия можно отнести к коллективным или индивидуальным методам защиты от воздействия ЭМП тогда и только тогда, когда их осуществление позволяет достоверно снизить интенсивность поля, падающего на человека, или в условиях профессионального воздействия энергетическую экспозицию работника.
Существует три основных типа методов защиты от воздействия ЭМП:
защита временем, т. е. сокращение времени контакта с источниками ЭМП, что приводит к уменьшению энергетической экспозиции;
защита расстоянием, т. е. создание зоны контролируемого доступа вокруг источника ЭМП, увеличение расстояния от источника ЭМП до защищаемых объектов и т. п.;
применение технических средств коллективной и индивидуальной защиты экранирование, т. е. снижение интенсивности ЭМП за счет преломления, отражения и/или поглощения энергии падающего поля путем сооружения экранирующих конструкций и ношения специальной одежды.
Все три вышеперечисленных метода полностью применимы лишь в случае профессионального воздействия
Воздействие ЭМП на детей.
Современное состояние научного знания о биологическом действии сотовой связи позволяет утверждать, что использование сотового телефона детьми до 16 лет может оказывать негативное действие на их здоровье. Такой вывод сделан на основании результатов многих исследований. Детский организм по сравнению с взрослым имеет некоторые особенности, например, отличается большим соотношением длины головы и тела, большей проводимостью мозгового вещества. Из-за меньших размеров и объема головы ребенка удельная поглощенная мощность больше, по сравнению со взрослой и излучение проникает глубже в те отделы мозга, которые у взрослых, как правило, не облучаются. С ростом головы и утолщением костей черепа уменьшается содержание воды и ионов, а значит и проводимость. Доказано, что растущие и развивающиеся ткани наиболее подвержены неблагоприятному влиянию электромагнитного поля, а активный рост человека происходит с момента зачатия примерно до 16 лет. В эту группу риска попадают также и беременные женщины, поскольку ЭМП биологически активно в отношении эмбрионов. При разговоре беременной женщины по сотовому телефону практически все ее тело подвергается воздействию ЭМП, включая развивающийся плод. Чувствительность эмбриона к повреждающим факторам значительно выше, чем чувствительность материнского организма. Установлено, что внутриутробное повреждение плода ЭМП может произойти на любом этапе его развития: во время оплодотворения, дробления, имплантации, органогенеза. Однако периодами максимальной к ЭМП чувствительности являются ранние стадии развития зародыша - имплантация и ранний органогенез.
Правила безопасного использования
не использовать сотовые телефоны детям и подросткам до 16лет,
не использовать сотовые телефоны беременным женщинам,
не использовать сотовые телефоны лицам, страдающим заболеваниями неврологического характера, включая неврастению , психопатию, неврозы, а также снижение умственной и физической работоспособности, эпилепсии,
рекомендуется ограничивать продолжительность разговоров (продолжительность однократного разговора-до 3-х минут),
максимально увеличивать период между двумя разговорами (минимально рекомендованный-15мин.),-преимущественно использовать сотовый телефон с гарнитурами и системами «свободные руки».
13
Степень вредного воздействия мобильного телефона на человеческое тело принято выражать с помощью коэффициента SAR. Каждая модель перед поступлением в продажу проходит обязательную сертификацию, в ходе которой эта величина измеряется в стандартных условиях. Именно поэтому при прочих равных характеристиках модель, у которой показатель SAR ниже, принесет меньше вреда вашему организму.

Однако выбор модели телефона с минимальным коэффициентом SAR – это еще не все, что вы можете сделать для снижения влияния его излучения на ваше здоровье. Не менее важным является также такой технический нюанс, как автоматическая регулировка мощности передатчика мобильного телефона в зависимости от условий прохождения сигнала.

Для получения комфортного качества связи в зоне устойчивого покрытия обычно вполне достаточно минимального уровня мощности. Если же вы находитесь в условиях плотной застройки или неблагоприятного рельефа местности, вблизи присутствует источник сильных помех или сигнал по какой-то причине экранируется, то телефону приходится ступенчато поднимать мощность излучения вплоть до максимальной величины, при которой вред организму пропорционально растает.

SAR (сокр. Specific Absorption Rates – удельный коэффициент поглощения). Это показатель, определяющий, какую часть электромагнитной энергии (Вт) поглощает человеческое тело (кг) во время разговора по мобильному телефону.

Допустимый уровень SAR устанавливает каждая страна, в которой продаются сотовые терминалы. Так, для стран Европы граничное значение SAR не должно превышать 2 Вт/кг, для США – не больше 1,6 Вт/кг и т. д.

21

Именно поэтому, кроме вполне очевидного «меньше говорить по телефону», следует придерживаться следующих правил:

Не используйте телефон без особой необходимости в зонах неуверенного приема (меньше половины шкалы сотовой сети на дисплее) – вдали от базовых станций, в изгибах местности, в подземных паркингах, помещениях из экранирующего материала и т. д.
Не держите трубку хватом, при котором ладонь перекрывает верхнюю часть корпуса – там обычно расположена антенна, эффективность которой в этом случае снижается, что вынуждает телефон поднять мощность передачи.
Не приближайте терминал к уху сразу после набора номера или нажатия клавиши Прием в случае входящего звонка – в момент установления соединения телефон передает служебные данные на максимальной мощности.
Используйте проводные и беспроводные гарнитуры, а также автомобильные комплекты («свободные руки» плюс внешняя антенна). При этом лучше закрепить аппарат где-нибудь не вблизи тела, а хотя бы на небольшом отдалении.
Ни в коем случае не оставляйте включенный мобильный телефон рядом с собой надолго – например, на ночь на тумбочке возле кровати или под подушкой.


муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Новая Отрадовка муниципального района  Стерлитамакский район Республики Башкортостан
Оценка радиационного фона
по гамма-излучению города Стерлитамака

Выполнила: ученица 10 класса,
Гайнетдинова Рената Ринатовна
Научный руководитель:
учитель физики
Данилова Ирина Михайловна

Стерлитамакский район, 2012
Содержание
1.Введение
2.Оценка радиационного фона по γ –излучению
3.Заключение
4.Литература

Введение
Основная цель исследования: выяснить, влияет ли химическая промышленность г. Стерлитамака на радиационный фон.
Задачи:
-Обобщить публикации по данной проблеме;
-Изучить основные понятия об ионизирующих излучениях, дозиметрических величинах, о радиации и ее влиянии на окружающую среду;
-Измерить радиационный фон г. Стерлитамака и сравнить его со средним значением по стране.
Объект исследования: город Стерлитамак.
Предмет исследования: радиационный фон.

Оценка радиационного фона по γ – излучению
В нашей работе для оценки радиационного фона мы использовали измеритель мощности дозы (рентгенометр) ДП-5Б.
Данный прибор предназначен для измерения уровней гама – радиации и радиоактивной зараженности различных предметов по гамма – излучению. Мощность экспозиционной дозы гамма-излучения определяется в миллирентгенах или рентгенах в час для той точки пространства, в которой помещен при измерениях зонд прибора. Кроме того, имеется возможность обнаружения бета - излучения.
Диапазон измерений по гамма-излучению от 0,05 мР/ч до 200 Р/ч в диапазоне энергий от 0,084 МэВ до 1,25 МэВ. Прибор имеет 6 поддиапазонов измерений.

Измерения радиационного фона города Стерлитамака проводились в семи контрольных точках:
№1 – очистные сооружения ОАО «Сода»;
№2 – кольцо «Сода»;
№3 – очистные сооружения ОАО «Каучук»;
№4 – завод строительных материалов (бывший «Авангард»);
№5 –  кольцо химзаводское;
№6 – кольцо у памятника «Вечный огонь»
№7 – село Отрадовка.

По результатам измерений вычислили дозу облучения за год, для этого мощность излучения умножили на 8760 часов. Данные свели в таблицу.

Заключение
 По результатам измерений мы пришли к следующему выводу: годовая эффективная доза вблизи очистных сооружений и химзаводского кольца несколько больше, чем средняя для населения нашей страны годовая эффективная доза за счет естественного фона (1,0 мЗв), но меньше дозы облучения за счет всех источников фонового облучения (3,5 мЗв). Это можно объяснить тем, что в выбросах вредных веществ содержатся радионуклиды. По мере удаления от промышленной зоны доза облучения уменьшается и не превышает дозы естественного фона.
        Таким образом, наиболее безопасными по радиационному облучению являются районы города, которые удалены от промышленной зоны.
Литература
1. Измеритель мощности дозы (рентгенометр) ДП-5Б. Техническое описание и инструкция по эксплуатации, 2001.
2. Инженерная экология: Учебник/ Под. Ред. Проф. В.Т. Медведева. – М.: Гардарики, 2001. – 678с.
3. Методика выполнения измерений мощности экспозиционной дозы гамма – излучения в окружающей среде МВИ-03-94-ОРБ ПИЯФ РАН, ВНИИМ им. Д.И. Менделеева. Гатчина, 1994.
4. Нормы радиационной безопасности (НРБ-96). – М. Госкомсанэпиднадзор России, 1996.
5. Основные санитарные правила работы с радиоактивными веществами и другими источниками ионизирующих излучений (ОСП-72/87). М. Энергоатомиздат, 1988.
6. Поленов Б.В. Дозиметрические приборы для населения. – М.: Энергоатомиздат, 1988.
7. Руководство по организации контроля природной среды в районе расположения АЭС. – Л.: Гидрометиздат, 1990.


title: Социальные статусы и роли

text:
СОЦИАЛЬНЫЕ
СТАТУСЫ  И  РОЛИ.
Prezentacii.com
ЦЕЛИ  И ЗАДАЧИ УРОКА
ЗНАЧЕНИЕ  ОБЩЕСТВЕННОГО  ПОЛОЖЕНИЯ  ЛИЧНОСТИ.

ЗНАЧЕНИЕ   СОЦИАЛЬНОГО  СТАТУСА И  СОЦИАЛЬНОЙ  РОЛИ  КАК   ИНСТРУМЕНТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ  СОЦИАЛЬНЫХ  ПРОЦЕССОВ.

ТЕОРИЯ  РОЛЕВЫХ  КОНФЛИКТОВ В ИЗУЧЕНИИ ПОВЕДЕНИЯ ЛИЧНОСТИ И  В
МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЯХ.
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ  И ТЕРМИНЫ.
ОСНОВНЫЕ  ПОНЯТИЯ: СОЦИАЛЬНЫЙ  СТАТУС,  СОЦИАЛЬНАЯ РОЛЬ,
РОЛЕВОЙ  НАБОР, РОЛЕВОЙ КОНФЛИКТ,  СОЦИАЛИЗАЦИЯ.
ТЕРМИНЫ: АВТОРИТЕТ, ПРЕСТИЖ, МАНИПУЛЯЦИЯ.
Индивид – индивидуальность – личность
Индивид – каждый отдельный человек
Индивидуальность – неповторимость каждого человека
Личность – социальная характеристика человека (взгляды, способности, потребности, интересы, моральные убеждения…)
Структура психики личности
По Зигмунду Фрейду (1856 – 1939)

Я
ОНО
Сверх-Я
сфера бессознательного, биологические потребности, вытесненные желания
сознание, помогающее нам контактировать с внешним миром, регулировать наши действия
культурные нормы и ценности, созданные обществом и выступающие в качестве цензора в поведении человека
либидо мортидо
СОЦИАЛЬНЫЙ  СТАТУС  ЛИЧНОСТИ.
ПОЛОЖЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА В ОБЩЕСТВЕ, ЗАНИМАЕМОГО С  ВОЗРАСТОМ, ПОЛОМ, СОЦИАЛЬНЫМ  ПРОИСХОЖДЕНИЕМ И  ПРЕДПОЛАГАЮЩЕЕ ОПРЕДЕЛЕННЫМИ ПРАВА И  ОБЯЗАННОСТИ, НАЗЫВАЕТСЯ
СОЦИАЛЬНЫМ  СТАТУСОМ.

УЧАЩИЙСЯ
СЫН, БРАТ.
МОЛОДОЙ  ЧЕЛОВЕК
СПОРТСМЕН
ОДНА ИЗ  ПОЗИЦИЙ ДЛЯ  ЧЕЛОВЕКА ОПРЕДЕЛЯЕТ ЕГО  СОЦИАЛЬНО- ГЛАВНЫЙ СТАТУС
СОЦИАЛЬНЫЙ  СТАТУС  ЛИЧНОСТИ
СТАТУСЫ ОТ РОЖДЕНИЯ-
ПРЕДПИС АННЫЕ

ПОЛ, РАСА, ВОЗРАСТ
СТАТУСЫ НОВЫЕ
ДОСТИГАЕМЫЕ

,,,

СТАТУСЫ МОГУТ  ВСТУПАТЬ В ПРОТИВОРЕЧИЕ- ХОРОШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ- РАБОТА- НИЗКАЯ  ЗАРПЛАТА.
ВАЖНЫ  СТАРТОВЫЕ УСЛОВИЯ- БЛАГОПРИЯТНЫЕ И НЕБЛАГОПРИЯТНЫЕ
СОЦИАЛЬНЫЙ  СТАТУС  ЛИЧНОСТИ
ПРЕСТИЖ-
 ОЦЕНКА ОБЩЕСТВОМ  ИЛИ  СОЦИАЛЬНОЙ  ГРУППОЙ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЗНАЧИМОСТИ ПОЗИЦИЙ  ЗАНИМАЕМЫХ
ЛЮДЬМИ
АВТОРИТЕТ
СТЕПЕНЬ ПРИЗНАНИЯ ГРУППОЙ ИЛИ ОБЩЕСТВОМ  ЛИЧНЫХ И ДЕЛОВЫХ
КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ.
СОЦИАЛЬНЫЕ РОЛИ ЛИЧНОСТИ.
ОТ ЧЕЛОВЕКА ЗАНИМАЮЩЕГО ОПРЕДЕЛЕННОЕ  СОЦИАЛЬНОЕ  ПОЛОЖЕНИЕ  ЖДУТ   СООТВЕТСТВУЮЩЕГО  ПОЛОЖЕНИЯ
ОЖИДАНИЕ, ПРЕДПИСАНИЕ СООТВЕТСТВУЮЩЕГО СТАТУСУ ПОВЕДЕНИЯ
НАЗЫВАЮТ
СОЦИАЛЬНОЙ РОЛЬЮ

РОЛЕВОЙ
КОНФЛИКТ
ТРЕБОВАНИЕ
ПРИДЕРЖИВАТЬСЯ ТРУДНОСОВМЕСТИМЫХ
РОЛЕЙ
СОВОКУПНОСТЬ РОЛЕЙ-
РОЛЕВОЙ
НАБОР
РОЛЕВОЙ  НАБОР ОТДЕЛЬНОЙ  ЛИЧНОСТИ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ  МНОГИМИ  ФАКТОРАМИ
ОДИН  ИЗ НИХ-  ВОЗРАСТ
СОЦИАЛИЗАЦИЯ   ЛИЧНОСТИ
ОВЛАДЕНИЕ  ЧЕЛОВЕКОМ  НАБОРОМ РОЛЕЙ СВЯЗАНО С  УСВОЕНИЕМ СОЦИАЛЬНЫХ  НОРМ
ПРОЦЕСС УСВОЕНИЯ ОБРАЗЦЕВ ПОВЕДЕНИЯ, СОЦИАЛЬНЫХ РОЛЕЙ И НОРМ, ДУХОВНЫХ ЦЕННОСТЕЙ  НАЗЫВАЕТСЯ
СОЦИАЛИЗАЦИЕЙ
ДЕТСТВО- С 1Г ДО 8.
ПОДРАЖАНИЕ
ВЗРОСЛЫМ.
1 ЭТАП

8- 9 ЛЕТ
ИГРА ПО ПРАВИЛАМ.
ПОСТИЖЕНИЕ  МОРАЛЬНЫХ
НОРМ, ДУХ. ЦЕННОСТЕЙ.

СОЦИАЛИЗАЦИЯ   СОПРОВОЖДАЕТ
ЧЕЛОВЕКА  ВСЮ ЖИЗНЬ- УСВОЕНИЕ
НОВЫХ РОЛЕЙ.
КТО УЧИТ НАС « ИГРАТЬ  ПО ПРАВИЛАМ»
СЕМЬЯ

СВЕРСТНИКИ

ШКОЛА

СРЕДСТВА
МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ
ВМЕСТЕ  С ТЕМ  НАДО ПРИЗНАТЬ  ЧТО, СМИ МОГУТ СЛУЖИТЬ  СРЕДСТВОМ
МАНИПУЛЯЦИИ,  ТО ЕСТЬ  НЕЯВНОГО  ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ЛИЧНОСТЬ
СОЦИАЛЬНАЯ  АДАПТАЦИЯ.
ОДНОЙ ИЗ СТОРОН СОЦИАЛИЗАЦИИ  ЯВЛЯЕТСЯ СОЦИАЛЬНАЯ  АДАПТАЦИЯ.
СОЦИАЛЬНАЯ  АДАПТАЦИЯ- ПРИСПОСОБЛЕНИЕ- ЭТО ПРОЦЕСС ПРИСПОСОБЛЕНИЯ  ЧЕЛОВЕКА К  МЕНЯЮЩЕЙСЯ  СОЦИАЛЬНОЙ СРЕДЕ С ПОМОЩЬЮ РАЗЛИЧНЫХ  СОЦИАЛЬНЫХ СРЕДСТВ.
УСВАИВАЮТСЯ УСТОЙЧИВЫЕ  СВОЙСТВА  НОВОЙ СРЕДЫ.

ПРИНИМАЮТСЯ  ЦЕННОСТИ
СОЦИАЛЬНОГО  ОКРУЖЕНИЯ.

ПОКАЗАТЕЛИ  УСПЕШНОЙ  АДАПТАЦИИ-  УСВОЕНИЕ  СОЦ.
РОЛЕЙ,  ВЫСОКИЙ  СОЦ.  СТАТУС.
СОЦИАЛЬНАЯ  АДАПТАЦИЯ.
СОЦИОЛОГИ И ПСИХОЛОГИ  РАЗЛИЧАЮТ ДВА  ТИПА  АДАПТАЦИИ
АКТИВНОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ НА СОЦИАЛЬНУЮ СРЕДУ:
ЧЕЛОВЕК НЕ  ТОЛЬКО УСВАИВАЕТ НОРМЫ, ЦЕННОСТИ, НО СТАРАЕТСЯ
ИЗМЕНИТЬ УСТАРЕВШИЕ.
ПАССИВНОЕ  ВОСПРИЯТИЕ ЦЕЛЕЙ
И  ЦЕННОСТЕЙ ГРУППЫ.
ПОДОБНОЕ ПОВЕДЕНИЕ  НАЗЫВАЮТ  КОНФОРМНЫМ-
ЧЕЛОВЕК ПОСЛУШНО ВЫПОЛНЯЕТ  ПРВИЛА, НО  ВНУТРИ  НЕ СОГЛАСЕН С НИМИ.
ВОПРОСЫ И  ЗАДАНИЯ
ПРОВЕРЬ  СЕБЯ

РАБОТА С  ИСТОЧНИКОМ «  СОЦИАЛИЗАЦИЯ  РЕБЕНКА»
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА
1.ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ: УЧЕБНИК ДЛЯ 11 КЛАССА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ: ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ /( Л.Н. БОГОЛЮБОВ, А.Ю ЛАЗЕБНИКОВА, А.Т. КИНКУЛЬКИН И ДР.); ПОД РЕДАКЦИЕЙ Л. Н. БОГОЛЮБОВА (И ДР.).- М. : ПРОСВЕЩЕНИЕ, 2008.

2. ТИТУЛЬНЫЙ СЛАЙД. - KAGAYA. http:/www hoshiuavi. com/


title: Байкальский заповедник

text:
Байкальский заповедник

Дряхлов Григорий,Авджян Артём
8 класс, ГБОУ школа № 104
Выборгского района Санкт-Петербурга.
Учитель Шиженская Н.Н.

              О заповедниках Заповедник — одна из категорий особо охраняемых природных территорий  федерального значения, полностью изъятая из хозяйственного использования в целях сохранения природных процессов и явлений, редких видов растений и животных
Географическое положение

БАЙКАЛЬСКИЙ заповедник  охватывает центральную и северную часть горного хребта Хамар-Дабан , расположенного вдоль южного побережья озера Байкал, на территории  Республики Бурятия. Главный водораздел Хамар-Дабана условно разделяет территорию заповедника на две неравные половины: большую — северную, и малую — южную. Основная северная часть заповедника занимает площадь в 12 тыс, га.
До заповедника можно добраться на автомобиле и на поезде.
От Санкт-Петербурга до Байкала - 4400 километров.
                    Рельеф
Рельеф Байкальского горного региона представляет собой сложно построенную систему высокогорных и среднегорных  хребтов и глубоких межгорных впадин. Характерные особенности  рельефа – дугообразность и кулисообразность очертаний направления хребтов и межгорных котловин.
Главный хребет Хамар-Дабана, достигает высоты 2000-2300 м над у. м. Вершины его по большей части выровненные, с пологими склонами. Отроги хребта, спускающиеся на север и на юг, изрезаны узкими речными долинами. Склоны часто скалистые, много каменных осыпей. Для северного склона характерны резкие альпийские формы рельефа с цирками и каньонами, южный имеет более сглаженный рельеф.
Климат
Климатические условия заповедника  зависят от географического положения, её орографии, господствующих атмосферных потоков, но  самым значительным  является воздействие огромной водной массы Байкала.
Формированию своеобразного климата на северном макросклоне хребта в значительной мере способствуют северо-западные ветры, которые обуславливают выпадение обильных осадков и смягчение континентального климата. Средняя температура воздуха в январе —17,9°С, в июле — +14, ГС.
Климат южного макросклона Хамар-Дабана резко отличается от северного. Зима здесь малоснежная, лето жаркое и сухое. Средняя температура воздуха в июле - +18-19°С, в январе + 26-27°С. Годовое количество осадков не превышает 400 мм.

Гидрология

    В пределах заповедника находится более 160 мелких и            крупных озёр:
     -  глубина озер колеблется от 1 до 50 метров;
     -  площадь поверхностей от 0,1 до 25 га.

     Самая многоводная река Темник, имеет ширину от 10 до 40 и глубину от 0,8 до 2,5 метров, значительно превышая указанные величины во время паводков.

Почвы
Почвы заповедника обладают хорошими естественными водно-физическими и лесорастительными качествами, гарантирующими нормальное функционирование экосистем.
Флора
На северных склонах Хамар-Дабана преобладает темнохвойная тайга из пихты и кедра.  Местами встречаются березняки,  кое-где обычна ель. В долинах рек распространены березово-тополевые насаждения с густым подлеском из черемухи, рябины, ольхи. В лиственных лесах и на полянах обильно развиваются разнотравье и папоротники; большие площади занимают ягодники.
На южных склонах Хамар-Дабана больше распространены светлохвойная лиственнично-сосновая и кедрово-лиственничная тайга.  В долинах рек — березовые и осиновые леса, а в их верховьях встречаются чистые кедрачи. Всего во флоре заповедника около 800 видов высших сосудистых растений.

дельфиниум
лишайники
Сверция байкальская
арсеньевия байкальская
троечница европейская
медуница дакийская
черемуха
купальница иркутская
Тридактилина Кирилова
Диплазий сибирский
аквилегия
Спирея Иволистная
родиола розовая
орхидея
бадан
Фауна
Животный мир заповедника весьма типичен для гор Южной Сибири. Некоторое своеобразие фауны заключается в том, что в ней присутствуют виды животных, особенно птицы, местом происхождения которых являются глубинные районы Центральной Азии. Ихтиофауна заповедника представлена 17 видами. Основные из них хариус, ленок и таймень. Все эти виды заходят в реки на период нереста и нагула, в конце лета они мигрируют в Байкал и зимуют в озере. Исключение составляет река Темник, где хариус, ленок, налим и, возможно, таймень способны жить и зимой.
солонгой
пустельга
воробьиный сычик
выдра
кабан
косуля
соболь
медведь бурый
глухарь
куропатка тундренная
заяц беляк
байкальская нерпа
беркут
северный олень
горностай
ондатра
белка
бурундук
Серебристая чайка
росомаха
кроншнеп

Основные угрозы природным комплексам и объектам территории заповедника
  Незаконная охота
  Незаконный лов рыбы
  Незаконное нахождение граждан и
  автотранспорта на территории заповедника
    Лесные пожары


title: Фонетика

text:
Повторение, обобщение
 материала

Ахметова В.В.,
учитель русского языка
и литературы

Фонетика
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение  «Лесновская основная общеобразовательная школа»                      Новгородского муниципального района Новгородской области
Prezentacii.com
Лингвистическая сказка – загадка «Таинственная незнакомка»
    Кто-то позвонил. Дверь отворилась, и в нее выглянула пригожая, миловидная буква (не скажу - какая, догадайтесь сами).Здесь живет такая-то буква?Да.Не могли бы вы сейчас поработать?А как?Постоять в начале слова. Слово-то, понимаете, начинается, и надо, значит, в самом его начале постоять, посмотреть, чтобы предыдущее слово на него не наскочило...В начале слова не работаю.А тогда вот: место есть - между согласной буквой и буквой А, надо там поместиться и, значит ...Простите, в таких местах не бываю.Вот оно как! А если две согласные буквы, между ними постоите? Чтобы они не ушиблись друг о друга?Какие это буквы, будьте добры?..Первая - Н, а за ней -Ч.Нет, туда не пойду.А после Ч? Перед Т?Если в глаголе - тогда с удовольствием.Нет, в существительном.Ничем не могу вам помочь.Дверь захлопнулась.Какая это была буква? И как понять: в глаголе ей можно, а в существительном -                     не хочет?

 Автор данного текста,
  Михаил Викторович Панов,                   обращается к форме                                     лингвистической сказки-загадки   "Таинственная незнакомка",                                            не просто облекая языковой материал                            в увлекательную форму сказки,                                     но и ставя перед читателем                     определенную лингвистическую задачу,                                               решить которую можно,                               актуализировав полученные ранее знания.
Справка
                Михаи́л Ви́кторович Пано́в                  (21 сентября 1920, Москва - 3 ноября 2001) — российский лингвист, литературовед, публицист и поэт, доктор филологических наук, один из наиболее значительных представителей Московской фонологической школы. Труды по русской фонетике, орфографии и орфоэпии, а также по русской морфологии и синтаксису, истории русского языка, социолингвистике, стилистике, языку русской поэзии и другим проблемам русистики. Выступал также как успешный пропагандист и популяризатор науки, инициатор и автор лингвистических изданий для детей и нетрадиционных школьных учебников по русскому языку.                        Активно занимался методической и преподавательской деятельностью.                 Автор двух поэтических сборников.
Закончи фразу
Фонетика – это раздел языкознания, изучающий …..
Звуки мы …., а буквы …..
В русском языке … буквы, из них … обозначают гласные звуки, а … - согласные.
Не обозначают звуков буквы …. .
Шипящие звуки …. .
Мягкость согласного обозначается ….,                     а также буквами … .
Буквы е, ё, ю, я обозначают два звука в следующих случаях: ….  .

Найди звук, соответствующий определенной характеристике:
 всегда твёрдый: Д, Ж, М, Й, К, Ф
 всегда мягкий: Л, К, Ч, П, Ц, Ф
 сонорный:  Н, П, С, Ш, Ф, Ц
 не имеет пары по звонкости -   глухости:  Д, Й, П, Ж, Г, В

Игра «Рассели «жильцов»
Слова вьюга, ёж, баян, морковь, сшить, семья  рассели в домики

В первый домик - слова, в которых                         количество букв и звуков совпадает.
Во второй – слова, в которых букв больше,                 чем звуков.
В третий – слова, в которых звуков больше,                      чем букв.

Звук под маской
 Согласные звуки так могут влиять на соседей, что те изменяются до неузнаваемости.                                                                     В слове сжать звук [ж] озвончает глухой [с] и превращает в своё подобие, а звук [п] в слове вперёд оглушает соседа, и мы слышим глухой звук [ф].
 Один и тот же звук в соседстве с разными звуками может многократно изменяться.
 Маски каких звуков носит звук [т] в словах отбой, оттенок, отцепить?

Одно слово поторопилось, разволновалось и в результате попало не в свою «семейку». Пожалуйста, помоги ему. Объясни его ошибку.
флаг
          краб
вокзал

просьба
молотьба

         грядка кружка   резкий

Звуки – смыслоразличители.Что произошло? Почему получилась такая путаница?  Исправь.
Тает снег, течет ручей,
На ветвях полно врачей.
Миша дров не напилил,
Печку кепками топил.
На болоте нет дорог,
Я по кошкам – скок да скок.
Забодал меня котел,
На него я очень зол.
 Вывод: функция звуков сводится к                 формированию и различению слов                                  (мал – мол – мыл).

Звуки – смыслоразличители.Что произошло? Почему получилась такая путаница?  Исправь. Сформулируй вывод.
     Дым на улице стоит, Дом из труб его валит.На чердак залезла ложка, Со стола упала кошка.В день весенний у ворот Начал дружно таять мёд.Пироги пекутся в речке, Рыбаки сидят у печки.Путник в город шел мешком.Вы слыхали о таком?Кто не верит чудесам, Убедиться может сам!

Метаграмма (от греч. meta — между, gramma — буква) — разновидность шарад, загадок, в которых зашифрованы различные слова, состоящие из одного и того же числа букв.                                                              Разгадав одно из слов, нужно заменить в нем  букву так, чтобы получилось новое слово.                                                                                Задание: начни игру и закончи словом «РОТ».
Ключ к метаграмме
Рот – пот – пол – вол – вор – сор – сом– сок – бок – кок – кол – ком – лом – дом –дог – рог – рот

Игра «Наоборот»
Прочитай записанные слова, потом произнеси звуки в обратном порядке, чтобы получить:
 из слова Лён – цифру;
 из слова Лей – название дерева;
 из слова Люк – большой мешок;
 из слова Ток – домашнее животное;
 из слова Шёл – неправду.

Отгадай загадку!
Без досок, без топоровЧерез реку мост готов,Мост – как синее стекло,Скользко, весело, светло.
 Какое фонетическое явление происходит в  слове - отгадке? Есть ли ещё слова в тексте этой загадки с подобным явлением?
Как надо действовать, чтобы не ошибиться в правильности написания таких слов?
Сколько раз встречается звук [с]?В саду рос куст роз.
Подбери  пару
    К  каждому из данных слов подбери такое слово, чтобы  первый звук в нём составлял пару по звонкости – глухости с первым звуком                                     в исходном слове.
Доска - тоска
вол -
ноты -
роль -
жар -
дрель -
гонец -
быль –
зыбь –                                                                                Удалось ли полностью справиться с заданием? Объясни, почему.

Волшебная сила звука
Волшебную силу звука используют поэты в своих стихах, достигая с помощью их  подбора и сочетания особенной выразительности.
Какие звуки помогают услышать гром в стихотворении Ф. Тютчева?                                         Люблю грозу в начале мая,                                            Когда весенний первый гром,                                        Как бы резвяся и играя,                                                  Грохочет в небе голубом.                                      Гремят раскаты молодые…
Вывод:
определённый подбор звуков способствует созданию выразительной картины в художественном произведении и нашей речи. Этот приём в литературе называется звукопись.
   Зву́копись — применение разнообразных фонетических приёмов для усиления звуковой выразительности речи.                                                             В частности, средствами языка могут воспроизводиться изображаемые  в тексте неречевые звуки, например, при описании природы:                                                                                «...Чуть слышно, бесшумно шуршат камыши».
      К. Д. Бальмонт.
      Звукоподражание шелесту, шороху.

Рассказ школьного портфеля.
Знакомьтесь: Петя. Мой сосед. Ему уже двенадцать лет. Но говорит он до сих пор Не «коридор», а «колидор», «Дилектор входит в кабинет…», «Закрыт м а г`а з и н на обед…», «Хозяйка моет с т а к а н`ы…», «Секёт свеклу…», «Пекёт блины…». И до меня дошёл черёд: Портфель он «п`о р т ф е л е м» зовёт. Но мне не зря «Родную речь» Судьбой доверено беречь. И я придумал, не шутя: Пусть и его зовут П е т`я. - П е т`я! – несётся со двора, -  Тебе домой идти пора! - Не трогай малыша, П е т`я, Ведь ты большой, а он дитя! «П е т`я» обижен на ребят: - Скажите, в чём я виноват? Я не ругался, не грубил И никого не оскорбил. За что же среди бела дня Отняли имя у меня?
                                                                                (Ю. Тимянский)

Как называется наука (раздел фонетики), которая изучает нормы современного русского литературного произношения,              в частности нормы ударения?
Произносим правильно                                            докумЕнт, а не докУмент,                                            началА, а не нАчала,                                                     звонИт, а не звОнит,                                               алфавИт, а не алфАвит.

Как называется система правил                                              о написании слов и их частей?
 Ра…каз получился не очень интересный.                        В данном предложении в слове ра…каз надо писать … , потому что …  . В конце этого слова слышится звук … , писать надо …. , потому что … .
 Ярко светило со…нце, освещая верхушки деревьев.                                                                                В данном предложении в корне слова со…нце следует писать букву …. , потому что ….
 Лё…кие пушинки весело летели, обгоняя друг друга.                                                                                В корне слова лё…кие слышится звук … , но следует писать … , потому что … .                                                   Внимание! Мы произносим буквы правильно:              с – [эс], л - [эль], х – [ха], ш - [ша], к-[ка], р - [эр].
Подводим итоги урока.
Закончи фразу
 Сегодня я узнал…
 Было интересно…
 Было трудно…
 Я выполнял задания…
 Я понял, что…
 Теперь я могу…
 Я научился…
 У меня получилось …
 Я попробую…
 Меня удивило…
 Мне захотелось…

Домашнее задание (на выбор):
сочинить  собственную лингвистическую сказку  по аналогии с прослушанной;
придумать (подобрать) другие игры по теме;
 придумать (подобрать) примеры для аналогичных игр;
 составить задания – тесты по теме;
 устный развёрнутый ответ по одной из тем:
     - Звукопись;
     - Аллитерация;
     - Особенности русского ударения.

Использованная литература
Г. Г. Граник, С. М.Бондаренко, Л. А Концевая. "Секреты орфографии». – М.: Просвещение, 1991.
 В. М. Бурмако. «Русский язык в рисунках». -                   М.: Просвещение, 1991.
В. А. Иванова, З. А. Потиха, Д. Э. Розенталь. «Занимательно о русском языке». –                                 Л.: Просвещение. Ленингр. отделение, 1990.
Интернет – ресурсы:
http://igrovaia.ru
http://ru.wikipedia.org
http://festival.1september.ru
http://openclass.ru
http://images.yandex.ru/-картинки для презентаций


Сопровождение деятельности педагога в межаттестационный период


title: Путешествие в Древнюю Грецию

text:
Путешествие в Древнюю Грецию
Мартынова Светлана Вячеславовна
учитель истории
МОУ СОШ №1
г. Камешково
Даты
Персоналии
Культура
Крылатые выражения
5
5
5
5
10
10
10
10
20
20
20
20
30
30
30
30
40
40
40
40
50
50
50
50

Термины

5
10
20
30
40
50

Реформы Солона
594 г до н.э.

Марафонская битва
490 г до н.э.

Первые олимпийские игры
776 г до н.э.

Саламинское сражение
480 г до н.э.

Битва при Херонее
338 г до н.э.

Битва при Платеях
479 г до н.э.

Древнегреческий ученый, прозванный отцом истории
Геродот

С именем этого государственного деятеля Греции связан расцвет афинской демократии
Перикл

Афинский скульптор, которому статуи-колоссы из золота и слоновой кости принесли славу творца богов
Фидий

Один из древнегреческих сочинителей трагедий. Самые знаменитые – «Антигона», «Царь Эпид»
Софокл

На Народном собрании он утверждал, что спасение Эллады от персидского войска в создании военного флота
Фемистокл

«Стыдно нам, перешедшим морской пролив, бояться ручейка, ……. Трубите к наступлению»! Кому принадлежат эти слова?
Александр Македонский

Орган, который решал важные государственные дела, в его работе участвовали все граждане Афин
Народное собрание

Коренные жители Лаконии
Илоты

Совет знати в Греции
Ареопаг

Военный корабль с тремя рядами весел
Триера

Главная площадь Афин
Агора

Холм с крутыми и обрывистыми склонами
Акрополь

Что означает выражение  ахиллесова пята?
Уязвимое место

Что означает выражение
нить Ариадны?
Путеводная нить

Что означает выражение
лаконичная речь?
Краткая и точная речь

Что означает выражение
Гордиев узел?
разрешить сложное, запутанное дело насильственным, прямолинейным способом

Что означает выражение
ящик Пандоры?
источник несчастий, великих бедствий

Что означает выражение
Сизифов труд?
Нескончаемая и бессмысленная работа
У статуи Зевса в правой руке богиня Победы. Назовите её имя

Ника

Какому Богу посвящались Олимпийские игры в Греции?
Зевсу

Зарождение театра в Греции было связано с празднествами в честь:
Бога виноделия Диониса

Парфенон
Главный храм Афинского государства на акрополе?
Что означает слово трагедия?

Песнь козлов

Перед вами сосуд. В каком стиле он расписан?
Чернофигурный
Интернет-ресурсы
Картинка-заставка  - http://www.bestprivateguides.com/guide-in-greece/greece-guide-2998/excursion_2901.jpg

Знак вопроса  - http://thumbs.dreamstime.com/thumb_27/11303812072So19e.jpg

Солон  - http://www.tomysardinia.com/images/storia-grandi_civilta/solone.jpg

Марафонская битва  - http://www.7pd.ru/products/images/th/2724.jpg

Олимпийские игры в Греции  - http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/6/90/115/90115301_1344176129_image015.jpg

Саламинское сражение    - http://jonathancg.net/wp-content/uploads/battle_of_salamis.jpg

Битва при Платеях  -   http://imagecache6.allposters.com/LRG/30/3031/KKLBF00Z.jpg

Битва при Херонее   - http://img155.imageshack.us/img155/5273/it206035snh0.jpg

Геродот   - http://cs309625.userapi.com/v309625954/1b1a/IjX89C3pRpw.jpg

Перикл   - http://de.academic.ru/pictures/dewiki/80/Pericles_Pio-Clementino_Inv269_n3.jpg

Фидий   - http://bpun.unine.ch/icono/JPG02/POET5.143.jpg

Софокл  - http://image2.findagrave.com/photos250/photos/2012/151/86250225_133850114303.jpg

Фемистокл   - http://www.daviddarling.info/images/Themistocles.jpg

Александр Македонский   - http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/6/62/Bust_Alexander_BM_1857.jpg/280px-Bust_Alexander_BM_1857.jpg

Театр в Греции  - http://funkyimg.com/u2/4180/520/234024teatr_greece.jpg

Парфенон  - http://img.mota.ru/upload/wallpapers/2011/07/27/14/00/26818/mota_ru_1072737-1680x1050.jpg

Гомер   - http://en.academic.ru/pictures/enwiki/72/Homeros_Caetani_Louvre_Ma440_n2.jpg

Чернофигурный сосуд  -   http://s57.radikal.ru/i158/1110/80/ca8654c8d423.jpg

Театральные маски  - http://s56.radikal.ru/i153/0903/23/388252c8e317.jpg


ИСТОРИЯ УКРАИНЫ
В КОНТЕКСТЕ
ВСЕМИРНОЙ ИСТОРИИ
Презентации по история Украины
http://prezentacija.biz/prezentacii-po-istorii/prezentacii-istoriya-ukrainy/
Тема лекции:История Украины как отрасль научного знания
План:
Предмет и функции исторической науки
Принципы, методы и источники исторических исследований
Историческая наука в современной Украине

Предмет истории
развитие человеческого общества во всем его многообразии
Основные отрасли исторической науки:
	1. Политическая история.
	2. Экономическая история.
	3. История культуры.
	4. Военная история.
	5. История государства и права.
	6. История повседневности (изучение быта различных исторических эпох).
Историография
Основные значения термина:
1. Отрасль научного знания, изучающая становление и развитие исторической науки.
2. Совокупность исторических исследований, посвященных определенной  проблеме.
3. До ХХ в. - синоним истории.

Функции исторической науки:
Описательная
	фиксация исторических фактов
Разъяснительная (когнитивная)
	объяснение сути исторических процессов и явлений
Прогностическая
	использование исторического опыта для прогнозирования явлений будущего
Функция социальной памяти
	формирование культуры и мировоззрения
Принципы исторических исследований:
Принцип объективности
	1. Необходимость непредвзятого анализа исторических явлений
	2. Необходимость раскрытия как положительных, так и отрицательных сторон изучаемого явления
Принцип историзма
	необходимость рассмотрения исторических явлений с учетом конкретной исторической обстановки
Принцип детерминизма
	необходимость раскрытия причинно-следственных связей
Основные методы исторических исследований:
Конкретно-исторический (описание фактов и событий)
Сравнительный (сопоставление различных исторических явлений)
Историко-генетический (исследование зарождения и развития изучаемого явления)
Хронологический (изложение фактов в хронологической последовательности)
Историко-типологический (классифицирование исторических событий)
Исторические источники:
Вещественные
	орудия труда, предметы быта, оружие,
	архитектурные сооружения, монеты
Этнографические
	обычаи, обряды, традиции
Лингвистические
Устные (фольклорные)
Кино- и фото-документы
Письменные:
	1. Нарративные (летописи, мемуары)
	2. Документальные
Периодизация истории
Древний мир (III тыс. до н.э. – V в. н.э.)
	зарождение и развитие рабовладельческих государств
Средние века (V в. – сер. ХVII в.)
	 феодальные отношения
Новое время (сер. ХVII в. – нач. ХХ в.)
	переход к капиталистическим отношениям
Новейший период (нач. ХХ в. – по сегодняшний день)
Периодизация украинской государственности:
I тыс. до н. э. – ІХ в. н. э. - зарождение государственности на территории Украины
ІХ в. – ХIII в. – период Киевской Руси
ХIV в. – сер. ХVII в. – украинские земли под властью Литвы и Польши
2-я пол. ХVII в. – 1-я пол. ХVIII – период Гетманщины
2-я пол. ХVIII – начало ХХ в. – украинские территории в составе России и Австро-Венгрии
1917 – 1921 гг. – период Революции и Гражданской войны
1921 – 1991 гг. – советский период
1991 – 2013 гг.- становление независимой Украины
Сложности реализации исторических исследований:
Недостаток источников
Возможность различной трактовки источников
Влияние субъективного фактора
	факт – событие, которое произошло в реальности
	исторический факт – интерпретация факта исследователем
Влияние политики и идеологии

Основные этапы развития исторической науки в Украине:
XII – XVIII вв.
	Зарождение исторических знаний
	(летописи, религиозная литература, исторические очерки)
ХІХ – начало ХХІ в.
	Формирование истории Украины как самостоятельной отрасли научного знания
Ведущие ученые-историки ХІХ – начала ХХ в.

Костомаров Н. И.
(1817 - 1885)
Научные интересы:
История Украины в XVII в.,
Историческая биографистика
Грушевский М. С.
(1866 - 1934)
Научные интересы:
Историческая методология,
история
Украины

Багалей Д. И.
(1857 - 1932)
Научные интересы:
История Слободской Украины
Ведущие ученые-историки советского периода

Греков Б. Д.
(1882 - 1953)
Научные интересы:
История Киевской Руси
Супруненко Н. И.
(1900 - 1984)
Научные интересы:
История Революции и Гражданской войны 1917 – 1921, история ВОВ
Кондуфор Ю. Ю.
(1922 - 1997)
Научные интересы:
История Революции и Гражданской войны 1917 – 1921

Ведущие ученые-историки современной Украины

Толочко П. П.
Научные интересы:
древняя история,
археология,
история Киевской Руси
Смолий В. А. Научные интересы:
история казачества, украинская государствен-ность  в ХVII – ХVIII вв.

Кульчицкий С. В.
Научные интересы:
история Украины в 1-й половине ХХ в.


Скворцы


title: Центрально африканская Республика

text:
Тришин Даниил 7 класс
Центрально африканская Республика
государство в Центральной Африке, не имеющее выхода к морю. Граничит на западе с Камеруном, на севере – с Чадом, на востоке – с Суданом, на юге – с Демократической Республикой Конго (ДРК) и на юго-западе – с Республикой Конго (РК). В прошлом была колонией Франции и под названием Убанги-Шари входила в состав Французской Экваториальной Африки. В 1958 была переименована в Центральноафриканскую Республику, в 1960 стала независимым государством. В 1976–1979 называлась Центральноафриканской Империей. Столица Центральноафриканской республики – город Банги.

Природа

Поверхность страны представляет собой волнистое плоскогорье высотой 600–900 м, разделяющее бассейны р.Конго и оз. Чад. В его пределах выделяют восточную и западную части. Восточная часть имеет общий уклон к югу, к рекам Мбому (Бому) и Убанги. На севере находится массив Фертит, состоящий из групп изолированных гор и хребтов (высотой более 900 м) Абурасейн, Дар-Шалла и Монго (свыше 1370 м). На юге местами возвышаются скальные останцы (местное название кагас) с латеритными корами выветривания, а в некоторых районах, сложенных песчаниками, выработаны денудационные уступы. Главные реки на востоке страны – Шинко и Мбари – судоходны в нижних течениях; выше прохождению судов препятствуют пороги. На западе плоскогорья расположены массив Яде, продолжающийся в Камеруне, отдельные останцы-кагас и субширотно ориентированные горсты, ограниченные разломами. Пологоволнистое плато, сложенное белыми песчаниками, простирается между Берберати, Буаром и Бодой.
Климат и растительность меняются с севера на юг. Только на юго-западе сохранились густые влажные тропические леса; по направлению к северо-востоку леса по долинам рек сменяются саванновыми редколесьями и злаковниками. На севере среднее годовое количество осадков составляет 1250 мм в год, они выпадают преимущественно с июля по сентябрь, а также в декабре-январе. Средняя годовая температура 27° С, а амплитуда средних месячных температур составляет 6° С. На юге соответствующие показатели 25° С и 2° С, а среднее годовое количество осадков превышает 1900 мм; влажный сезон длится с июля по октябрь, декабрь и январь – сухие месяцы.

Население
В 1997 население ЦАР составляло 3350 тыс. человек. Основные этнические группы – гбая (34%), банда (27%), манджа (21%), сара (10%), мбум (4%), мбака (4%). Нередко традиционная власть замыкается на местном вожде, но у некоторых племен сохранилась более сложная и централизованная иерархия власти: вожди племен, районов, верховный вождь. Издавна в этом регионе существовал институт рабства, но работорговля как доходный промысел распространилась благодаря арабам. До установления французского колониального режима работорговцы захватили сотни тысяч невольников.
Официальные языки – французский и санго. 20% населения – протестанты, 20% – католики, 10% – мусульмане, остальные – приверженцы местных традиционных верований. Столица и крупнейший город – Банги (600 тыс. жителей).

В начале 1990-х годов ок. 324 тыс. детей обучались в начальных, 49 тыс. – в средних школах и технических училищах. Бóльшая часть преподавателей средних школ – французы. В Банги имеется университет. В 1995 грамотность взрослого населения достигала 40%.
Народное образование.

Государственный строй и политика.

До 1976 страна была республикой, недолгое время парламентской, затем президентской. Избираемый на семилетний срок президент обладал широкими полномочиями, а парламент имел весьма ограниченную власть. В 1979 была восстановлена республиканская форма правления.
В 1950–1979 ведущей политической силой в стране было Движение за социальное развитие Черной Африки, которое создал и возглавлял бывший католический священник Бартелеми Боганда, гбая по этнической принадлежности. До кончины в 1959 он был первым премьер-министром ЦАР. Его место занял Давид Дако, двоюродный брат и сподвижник Боганды. В 1966 племянник Боганды полковник Жан-Бедель Бокасса осуществил государственный переворот и захватил власть в стране.
В 1976 ЦАР стала монархией и была переименована в Центральноафриканскую Империю (ЦАИ). Бокасса провозгласил себя императором и сосредоточил в своих руках всю полноту власти. В 1979 в ЦАИ произошел переворот, в результате которого Бокасса был свергнут и восстановлена республика; к власти вернулся Д.Дако.

Экономика

ЦАР – одна из наименее развитых в экономическом отношении стран Африки. 66% самодеятельного населения страны занимается потребительским земледелием и животноводством. На севере культивируют сорго и просо, на юге – кукурузу, маниок, арахис, ямс и рис. Около 80 тыс. человек являются наемными работниками, которые трудятся преимущественно в государственном секторе, на сельскохозяйственных плантациях и транспорте. В стране ощущается острая нехватка квалифицированных специалистов. В 1996 ВВП оценивался в 1 млрд. долл., или 300 долл. в расчете на душу населения. В 1992–1993 происходило сокращение ВВП на 2% в год, в 1994 он вырос на 7,7%, а в 1995 – на 2,4%. Доля сельскохозяйственной продукции в ВВП – ок. 50%, промышленной – 14%, транспорта и сферы услуг – 36%.
В 1960-е годы в добыче алмазов возросла роль старателей-одиночек, особенно после удаления из страны нескольких французских алмазодобывающих компаний в 1969. В 1994 было добыто 429 тыс. каратов алмазов, в 1997 – 540 тыс. Добыча золота, напротив, сокращается: в 1994 – 191 кг, в 1997 – 100 кг. Главным образом из-за нехватки транспортных средств не разрабатывается месторождение урановой руды вблизи Бакумы. Кофейное дерево в основном выращивают на плантациях, которыми владеют главным образом белые. Иностранные компании эксплуатируют небольшую часть богатейших лесных ресурсов страны. Обрабатывающая промышленность развита слабо и в основном представлена предприятиями по производству продуктов питания, пива, тканей, одежды, кирпичей, красителей и домашней утвари. Доля промышленного производства (горнодобывающая промышленность, строительство, обрабатывающая промышленность, энергетика) в ВВП в 1980–1993 увеличивалась в среднем на 2,4% в год.
Центральноафриканская республика в 21 веке
В 2001 была осуществлена попытка государственного переворота при поддержке генерала Франсуа Бозизе, который занимал должность начальника Генерального штаба армии. Повстанцев разгромили при помощи ливийских войск, которых прислал М.Каддафи. Бозизе сняли с должности, и он бежал в Чад вместе с 300 повстанцами. В 2002 его люди стали осуществлять вылазки в поселения ЦАР, они грабили и творили насилие.
В октябре 2002 мятежники предприняли попытку захватить город Банги, столицу ЦАР. Вооруженная атака продолжалась в течение 6 дней. На помощь Патассе снова пришли ливийские солдаты и группировка из 1000 человек, которые были присланы Ж-П. Бемба, командующим «Движением за освобождение Конго». Мятежники были выбиты из города. Однако направленные помогать солдаты начали мародерствовать в освобожденных населенных пунктах. Президента Патассе обвинили в превышении полномочий и злоупотреблении властью. В стране начался политический кризис.
В марте 2003 Бозизе совершил окончательный государственный переворот в момент, когда Патассе находился с визитом в Нигере и захватил власть. Его отряды вошли в столицу, сопротивления им почти не было оказано, т.к. Патассе практически утратил доверие своего народа. И людям Бозизе удалось установить контроль над столицей и инфраструктурой города. Патассе уже не вернулся в страну, он уехал сначала в Камерун, а затем остался в Того.
Как только Бозизе пришел к власти, он отменил старую Конституцию и в декабре 2004 провел референдум по вопросу принятия новой конституции. Новая конституция была одобрена, хотя она мало отличалась от старой. В новой редакции в текст была включена фраза о том, что «узурпация власти путем переворота или другими способами является преступлением против центральноафриканского народа. Лицо или государство, совершающее такие действия, будет считаться объявившим народу войну». Бозизе сформировал новое правительство, состоящее из представителей оппозиционных партий.
Хотя Бозизе заявлял о своем неучастии в президентских выборах, однако после референдума он решил выставить свою кандидатуру. К президентским выборам были допущены 11 кандидатов, но Патассе допущен не был, хотя он выражал желание участвовать в президентских выборах.
13 марта 2005 состоялся первый тур выборов. Во второй тур, который состоялся 8 мая, вышли Ф.Бозизе и бывший премьер-министр Мартин Зигеле. Победу одержал Бозизе. Он набрал 64,6% голосов и стал президентом страны.


title: The Seasons and the Weather

text:
Урокв 4 классе
Учитель английского языка,
КИРЦОВА ГАЯНЕ РАФФИЕВНА
2012

The theme“Seasons and Weather”
  4в
Mark Twain said «Climate is what we except, weather is what we get»

Phonetic drill

TEXT
-[w]-[w]-
-[ð]-[ð]-
-[O]-[O]-
warm, winter, wet, weather
the, that, weather,  whether the weather.
hot, foggy, not, frost
  4в

Whether the weather be fine
Or whether the weather be not.
Whether the weather be cold
Or whether the weather be hot.
We’ll weather the weather
Whether we like it or not.

  4в
Seasons
WORDS
  4в
-Cold, warm, hot, wet, dry, sunny, foggy, rainy, snowy, windy, frosty, cloudy, cool.

It is spring.
  4в
The trees are green, blue skies are seen. Grey winter’s gone away (прошла). The golden (золотое) sun greets everyone. The world looks new and gay (веселый).
It is summer.
  4в
This is the season when nights are short. And children have plenty of fun(много веселья)and sport. The sun is shining all day long. The trees are full of birds and songs.
It is winter
  4в
This is the season when snow is blowing. The ground (земля) is white all day and all night.
It is autumn
  4в
The summer is over. The trees are all bare (обнаженные). There is mist (туман) in the garden and frost in the air (в воздухе).
Степени сравнения прилагательных
  4в
The map of the world
  4в
New York
Меxicо
London
Paris
Rome
Tomsk
Washington
Moscow
St.Petersburg

Where is the weather wetter?
  4в
London
Washington
Where is the weather colder?
  4в
London
Washington
Paris
Moscow
Where is the weather hotter?
  4в
London
St.Petersburg
Sochi
Where is the coldest winter?
  4в
London
Moscow
Tomsk
Sochi
Comparison
  4в

The coldest winter is in
The warmest winter is in
The hottest summer is in
The coldest summer is in
Tomsk.

London.

Sochi.

Moscow.

Underline the right form.
  4в
1. Winter is….(cold/ colder/ the coldest) season in a year.

2. February is …..(short / shorter/ the shortest) month.

3. Moscow is one of…..( beautiful/ more beautiful/ the most beautiful) cities in the world.

4. Which is ….. (hot/ hotter/ the hottest): June or July?

5. Is it ……(warm/ warmer/ the warmest) in spring?

The weather song

  4в
Список литературы и ссылки на интернет ресурсы.
  4в
«Enjoy English-4», М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева,      учебник английского языка для общеобразовательных школ, издательство «Титул»,2012г.
http://metodisty.ru/m/groups/view/prepodavanie_angliiskogo_yazyka
http://festival.1september.ru/articles/subjects/10?
http://smayli.ru/apogoda.html
 http://www.youtube.com/watch?v=3Ja4j4ltnRw
http://nota.triwe.net/teachers/open/seasons.htm

Your Teacher !

Thank You !


Иван Федоров


Знаки препинания в сложном предложении с придаточным определительным


title: КРАПИВИН ВЛАДИСЛАВ ПЕТРОВИЧ

text:
http://classnet.ru
http://mstar.biz.ru
http://rusf.ru
http://litparus.ru
http://carabera.ru
http://narod-kino.ru
http://abcool.ru
http://moikompas.ru
http://ebdb.ru


Никитин "Русь" (4 класс)


История развития химии


title: Ко Дню Конституции РФ

text:
Знатоки конституции
Правовая игра
1. Кто является единственным источником власти в РФ?
Многонациональный  народ
2. Как называется независимость и самостоятельность государства во внешней политике?
3. Как называется высший законодательный акт Российской Федерации, который является основным гарантом прав и свобод граждан?
Суверенитет
Конституция
	Государственная власть
в Российской Федерации осуществляется на основании, каких органов власти?
Законодательная, судебная, исполнительная
	5.	Что в Российской Федерации признается и гарантируется согласно общепризнанным принципам и нормам международного права и в соответствии с Конституцией Российской Федерации? власть
в Российской Федерации осуществляется на основании, каких органов власти?
Права и свободы  человека и гражданина
6.	Какие права нам гарантирует Конституция Российской Федерации?
Право на жилище, труд, свободу и личную неприкосновенность, право на место жительства, право на государственную службу, право на свободу мысли и слова, право на образование, право на вероисповедание, право избирать и быть избранными и другие права
	Мы знаем о своих правах, а какие у нас обязанности, гарантированные Конституцией?
Сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам, защищать Отечество, исправно платить налоги и сборы
	Кто является главой Российской Федерации согласно Конституции?
Президент
Сколько разделов в Конституции РФ?
Два
	На сколько лет избирается Президент РФ?
6 лет
Во сколько лет можно стать Президентом РФ?
Не моложе 35 лет
Из скольких палат состоит Федеральное Собрание? Как они называются?
Два.
Совет Федерации и Государственная Дума
Какую власть осуществляет Правительство РФ?
Исполнительная власть
Какого возраста нужно достигнуть гражданину РФ, чтобы можно было стать судей?
25 лет
Сколько лет должно быть гражданину РФ, чтобы стать депутатом Государственной Думы?
21 лет
 С какого возраста гражданин РФ может  осуществлять в полном объеме свои права и обязанности?
От рождения
Сколько статей в Конституции РФ?
137
Второй этап
«Закончи предложение»
Третий этап
«Права человека».
– зеленый – гражданские;
– синий – политические;
– красный – социальные;
– белый – экономические;
– желтый – культурные
Четвертый этап «Восстанови истину»
Пятый этап В гостях у сказки
Статья 21
1. Достоинство личности охраняется государством.
2. Никто не должен подвергаться пыткам, насилию, другому жестокому или унижающему человеческое достоинство обращению или наказанию.
Статья 40
1. Каждый имеет право на жилище. Никто не может быть произвольно лишен жилища.
Статья 41
Каждый имеет право на охрану здоровья и медицинскую помощь
Статья 43
Каждый имеет право на образование
Статья 46
Каждому гарантируется судебная защита его прав и свобод
Статья 37
Труд свободен.
Принудительный труд запрещен
пресс-конференцияс Президентом РФ
Найдите ошибку


title: Итоговое сочинение в 2015/16 учебном году

text:
 2
1
0
 2
1
0
 2
1
0
 2
1
0
 1
0
 2
1
0
 3
2
1
0
 3
2
1
0
 2
1
0
 2
1
20
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
0-4
5-6
7-8
9-10
11-12
13-14
15-16
17
18
19
20


Открытие Антарктиды. Арктика и Антарктика


Влияние волшебных русских народных сказок на сюжет сказки Пушкина «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»


title: Обоняние и вкус

text:
1
2
3
4
5


Душистый сувенир


Знаки и символы искусства


Концептуальное искусство


title: Клещевой энцефалит

text:
Клещевой  энцефалит( таёжный энцефалит)

Беседа для учащихся
и  взрослых

Prezentacii.com

Что  такое энцефалит?

Энцефалит – вирусное  природно- очаговое заболевание с преимущественным поражением центральной нервной системы

Клещевой
Комариный

Источники вируса энцефалита

Клещевого
Комариного
Грызуны
Крупный рогатый скот
Козы
Птицы
Птицы
Лошади
Свиньи
Переносчики вируса

Резервуары и переносчики вируса в природе –клещи

                                              1.
  После кровососания на больном животном, через 5-6 дней, вирус проникает во все органы клеща, концентрируется в половом аппарате, кишечнике и слюнных железах.
                                    2.
       Вирус сохраняется в течении всей жизни клеща.
3.
 Насекомое способно паразитировать на 100 видах животных.
4.
 Период наибольшей активности у клеща приходится на весну и первую половину лета
Схема жизненных циклов клещей
2. Насосавшаяся крови самка,     откладывающая яйца
3. Личинка.
16000 яиц
2
3

хоботок
Сяжки
челюстные
челюсти

Ротовые органы

Способы заражения

Укус клеща
Раздавливание и втирание присосавшегося клеща
Употребление в пищу инфицированного сырого козьего и коровьего молока
В слюне клеща присутствуют разжижающие кровь и обезболивающие вещества

Условия заражения
Посещение леса
1.Клещ сидит на травинках или деревьях.
2.Не может летать или прыгать.
 3. Может цепляться за жертву.
 4. Может упасть на неё.

Занесение клещей         животными             ( собаками, кошками)
Занесение клещей людьми (на одежде, с цветами, ветками)

Что поражает вирус?

Воспаляется  головной   мозг

Как развивается заболевание?

1.Инкубационный период -    1,5-2 недели
2. Поражение коры головного мозга
  ( мягкой оболочки и серого вещества) -
                                             несколько дней
3. Воспаление всего мозга (белое вещество)
                                             Симптомы: - головные боли
                                                                   -  рвота
                                                                   -потеря сознания
                                                                    (вплоть  до  комы)
                                                                   - t тела 39-40 С.

Осложнения клещевого энцефалита

  У 30-60% переболевших

    От 2%- до 20%

Летальный исход(смерть)

Вялые параличи конечностей
Полная парализация левой конечности

Нарушение деятельности мышц шеи

Первая помощь при укусе клеща

Что делать?

Не делать!
1. Смазать присосавшегося клеща жиром (вазелином, кремом, подсолн. маслом)
2.Подождать 12-20 минут
3. Нитяной петлёй или пинцетом осторожно вытягивать клеща, покачивая из стороны в сторону
4.Стараться не разрушить клеща
5.Снятого клеща сжечь или залить кипятком
6. Место укуса обработать спиртом, йодом, перекисью водорода и т.д.
7. Вымыть  руки
Нельзя раздавливать клеща, т.к. можно заразиться вирусом , содержащемся в его внутренних органах

Профилактика клещевого энцефалита

Ношение в лесу специальной одежды

Само-  и взаимоосмотры на выходе из леса и на привалах

Кипячение сырого козьего и коровьего молока

Применение жидких и аэрозольных препаратов для борьбы с насекомыми

Специфическая профилактика

Прививка против клещевого энцефалита
(вакцинация)

Детям до 10 лет бесплатно
Почвенные клещи
Растительноядные и водяные клещи
Кровососущие клещи
Паразит грызунов
2.  Мышиный клещ
3. Паразит рукокрылых
4. Таёжный клещ
5. Тропические клещи

1.Угревая железница
2. Угревые железницы в волосяной сумке.

Клещевой  энцефалит( таёжный энцефалит)

Беседа для учащихся
и  взрослых


title: Царствование Александра I

text:
Царствование Александра I
Он человек! им властвует мгновенье.
Он раб молвы, сомнений и страстей;
Простим ему неправое гоненье:
Он взял Париж, он основал Лицей.
А. С. Пушкин
Prezentacii.com
План
Вступление на престол
Воспитание и образование
Реформаторская деятельность
Отечественная война 1812 г.
Военные поселения
Легенда о старце Федоре Кузьмиче
Тайные общества
Выводы
1. Вступление на престол
В марте 1801 года заговорщики ворвались в спальню Павла I в Михайловском замке и задушили его.
Его сын, 23-летний Александр Павлович, в 1801 году стал императором Александром I.
Александр I обещал вернуть все екатерининские порядки и продолжить реформы Екатерины II.

2. Воспитание и образование
Александра воспитывала бабушка императрица Екатерина II. Благодаря ей,  он получил хорошее образование и воспитание в европейских традициях . Александр много читал, знал немецкий, французский и английский языки. Он был красив и умен. Умел беседовать с людьми и нравиться окружающим.
3.Реформаторская деятельность
Александр I хотел изменить жизнь российского общества, для чего начал проводить реформы.
Вокруг императора сплотилась группа молодых людей
   (П. А. Строганов, B.П. Кочубей, А. А. Чарторыйский,
    Н. Н. Новосильцев), которые помогали ему управлять страной. Эта группа получила название «Негласный комитет».
По указу Александра открылись пять новых университетов, несколько лицеев и гимназий. Среди открытых учебных заведений был и Царскосельский лицей, в котором учился А.С. Пушкин.
Александр I мечтал отменить крепостное право. Он принял указ «О вольных хлебопашцах». По этому указу помещик мог отпустить крепостного крестьянина на волю за выкуп.

Реформы государственной системы России связано с деятельностью М.М. Сперанского. В октябре 1809 г. проект под названием "Введение к уложению государственных законов" был представлен царю. Сперанский предложил ввести строгое разделение властей. Министерства являлись бы исполнительной властью, а Государственная дума законодательной. Суды были бы независимы и подчинялись Сенату. Замыслы Сперанского не были реализованы.

Разделение властей
Исполнительная ветвь власти
по Сперанскому:
Законодательная ветвь власти
по Сперанскому:
Судебная  ветвь власти
по Сперанскому:
Министерства
Государственная
Дума
СЕНАТ

4.Отечественная война 1812 г.
В июне 1812 года войска Наполеона вторглись на территорию Российской империи и стали быстро продвигаться вглубь страны. Наполеон ждал, что император Александр принесет ему ключи от Москвы, но не дождался и занял пустующую столицу. Он написал письмо императору, Александр ему не ответил… Французы голодали и страдали от холода в опустевшей Москве. Наполеон отдал приказ отступать из города. В декабре 1812 года М.И. Кутузов сообщил императору Александру I: «Неприятель полностью истреблен. Война закончена».
5. Военные поселения
Вся страна ликовала: француз побежден. Александр I решил, что победа сплотила все общество и теперь можно продолжить начатые реформы.  Приближенным к императору был генерал А.А. Аракчеев.  Именно он и еще несколько высших чиновников начали готовить проект реформ.
По указу императора в 1816 году были созданы военные поселения. Руководил их созданием А.А. Аракчеев. Военными поселянами были бывшие крепостные крестьяне. Они должны были одновременно нести военную службу и заниматься  крестьянским трудом, т.е. обеспечивать себя всем необходимым для жизни.
Военные поселения не оправдали себя. Крестьяне из-за непродуманности приказов начальников часто голодали. Поднимали восстания и бунты, за что были расстреляны или сосланы в Сибирь.
Александра I осудило российское общество за эти реформы.

6. Легенда о старце Федоре Кузьмиче
В конце жизни император Александр I всё меньше и меньше интересовался государственными делами. Он отдалился от своей семьи и все чаще говорил о своём желании уйти из императорского дворца.
Однажды он поехал на юг посмотреть военные поселения. По дороге император неожиданно умер. Тело его привезли в Петербург только через 2 месяца. Из-за этого по стране распространились слухи, что в гробу не сам император Александр, а другой человек. Что сам император жив и ушел бродить по свету. Через некоторое время в Сибири объявился старец Федор Кузьмич. Был он добр к людям, помогал им и молился за них. Старец был одного возраста с Александром  I и удивительно похож на него. В народе стали поговаривать о том, что этот старец и есть царь Александр. Что бродит он по России и отмаливает грехи за своего убиенного отца Павла I.Никто до сих так и не знает, правда ли это?

7. Тайные общества
Попытка АлександраI провести реформы закончилась неудачей. Всё российское общество осуждало императора.
В 1821 году были созданы два тайных общества: Южное и Северное. В них входили офицеры-дворяне. Они мечтали освободить крестьян от крепостной зависимости и ограничить власть императора. Северное общество возникло в Петербурге. Во главе его стояли К.Ф. Рылеев и Н.М. Муравьев.
Южное общество появилось на Украине. Во главе этого общества стоял П.И. Пестель.

8. Выводы
Эпоха царствования Александра I – это время проведения либеральных реформ. Сам император, воспитанный в духе просвещения, стремился изменить многовековой крепостнический порядок. Однако многое, из того, что планировалось не было сделано.Довольно часто реформы были просто половинчаты и оставались только на бумаге. Существовал и положительный результат. Реформаторские поиски составили ту основу, на которой потом разрабатывались новые проекты государственной власти.