title: Игра в черное и белое

text:
«Игра в черное и белое»
Урок ИЗО

Черное и белое в природе

Черное и белое в дизайне

Графические изображения в древнейшей культуре мочика
 Можно лишь предполагать, что культура мочика сложилась в последних веках до нашей эры в результате смешения прибрежных культур, развивавшихся под сильным слиянием древнейшей в Южной Америке цивилизации чавин и появившейся на северное побережье Перу позднее культуры салинар.

Ма́уриц Корне́лис Э́шер  (17 июня 1898, Леуварден, Нидерланды — 27 марта 1972, Ларен, Нидерланды)

     Нидерландский художник-график. Известен прежде всего своими концептуальными литографиями, гравюрами на дереве и металле, в которых он мастерски исследовал пластические аспекты понятий бесконечности и симметрии, а также особенности психологического восприятия сложных трёхмерных объектов.

Черное и белое в работах учеников

Игра с пространством, создание иллюзий

Работы учеников 7 класса
Шишлянникова Е.В. гимназия №8 г. Дубна Московская обл.

Черное и белое в компьютерной графике
Интернет Ресурсы

Графическую работу можно сделать и в графическом редакторе Pain или Paint.net

Круглова Соня 7 класс
Васильев Слава 7 класс
Шишлянникова Е.В. гимназия №8 г. Дубна Московская обл.

Губанова Таня 7 кл.
Корнилов Миша 7 класс
Шишлянникова Е.В. гимназия №8 г. Дубна Московская обл.

Делимся на две группы
1-ая группа работает кистью
и тушью
2-ая группа работает на компьютерах

Задание:
Создать графическую композицию
Используем черный, белый, серый (ахроматические цвета)
Соблюдаем законы композиции (равновесие, доминанта, целостность…)


title: Английские писатели. Пишем биографию (8 класс)

text:
English Writers урок английского языка, 8 класс,УМК М.З. Биболетовой

Автор: Жаглина Татьяна Владимировна, учитель английского языка
МБОУ гимназии №19 имени Н.З.Поповичевой
г. Липецк
English Writers
(Writing a Biography)

What kinds of things would you find in a biography?

date of death
date and place of birth
success
later years
marriage
early years
childhood
books
BIOGRAPHY
South Tyneside - [taimsaid] is in the north-east of England. Tyneside is now established as a lively cultural centre.desperate - доведённый до отчаянияto escape - спасаться бегствомsecurity - а) безопасность               b) благополучие, обеспеченностьlaundry - прачечная
New words
      She lived in South Tyneside.      She bought a large house.     She wrote her first novel.     She lived in Sussex.    Her books were adapted for television.     She married a schoolteacher.     She returned to the North-east.     She worked in a laundry.
Put these events into the correct order:
1
2
3
4
5
6
7
8
1. In the late 1920s, young Catherine was so desperate to escape that she moved south to Sussex in search of respectability and security.2. She worked in a laundry and saved as much as she could, so that she was finally able to buy a large house.
 Which of these sentences from the biography describes purpose and which result?
1- result
2 - purpose
so great that - result so popular that - result so that - purpose
Check your answers:
Combine these pairs of sentences to form one sentence. Remember these patterns:so + adjective (+ infinitive) + that (result)so + adverb + that (result)so that + sentence (purpose)
1. The people in the area were poor. The children didn’t have enough to eat.
2. Catherine wanted to find a better life. Catherine left the North-east.
3. Catherine needed money. Catherine worked in a laundry.
4. Catherine and her husband were always together. Catherine and her husband loved each other very much.

1. The people in the area were so poor that the children didn’t have enough to eat.  2. Catherine left the North East so that she could find a better life.3. Catherine worked in a laundry  so that she could have money. 4. Catherine and her husband loved each other so much that they were always together.
Check your answers:

Fill in the missing words:

poor
respectable
secure
drama
despair
popularity
James Hodge¹ ____ a writer who lived alife²____ interesting as anything he wrote³ ____ in his novels. He was⁴ ____ in the North – west of England⁵ ____ a life of poverty. He later⁶ ____ on his own childhood experiences for his novels.
Fill in the missing words:
was
as
about
born
 into
drew
1812       Charles Dickens born / Portsmouth               Father / clerk / earned relatively little money1822	   Family moved to London / Charles's education               interrupted by need to take poorly-paid work               in factory / father got into debt and imprisoned / never                  forgot this terrible time 1823       Became solicitor's clerk1824       Became newspaper reporter1825       First short story published / anonymously 1826       Began writing under pen name “Boz” / described                conditions of poverty in England 1836       Married Catherine Hogarth / had 10 children 1842       Visited USA / very well-known there 1837-65  Some of finest writing published, e.g. Oliver Twist, A                Christmas Carol, David Copperfield, A Tale of Two Cities. 1858       Dickens and wife separated / began to work very hard /                eventually became exhausted and ill 1870       Died / buried Westminster Abbey.

Dickens later...                    In the 1820s, ...Between 1837 and 1865 ... Two years later, ... Dickens, however, ...During his lifetime, ...  As his health ...     While...,It was in ... that he ... He then...Include some sentences with so ... that and so that... if possible.
Start each sentence in a different way:
Introduction(Paragraph 1) - name of person - what                             famous for  Main Body(Paragraph 2) - early years (when/where                             born, childhood, etc)  (Paragraph 3) - later years (marriage,                            achievements, etc) Conclusion(Paragraph 4) - date of death, comments
Plan
Write a biography of between 200 and 250 words about a famous British writer, Charles Dickens.
YOU HOMEWORK:
Использованные материалы: Интернет реcурсы:1.http://upload.wikimedia.org/wikipedia/ru/9/9f/Catherine_Cookson.jpg – портрет Кэтрин Энн Куксон2. http://simania.co.il/images/users/18749.jpg - портрет Диккенса


title: Thanksgiving day

text:
    Thanksgiving
              Day.
Меркушева Наталья Григорьевна
Учитель английского языка.
МБОУ СОШ.№104
им. М. Шаймуратова
г.Уфа-2014г.
Аннотация.

Данная презентация предназначена для учащихся 7-9 классов. Подготовлена к празднику День Благодарения. Выполнена на английском языке и не вызывает затруднений в понимании. Может быть использована как на уроке , так и во неурочное время.
Презентация содержит 43 слайда. Слайды сопровождаются  фотографиями и текстом. Есть выделение цветом, курсивом , что привлекает  и концентрирует внимание на тексте.
Яркие, четкие фотографии о жизни первых переселенцев , о помощи индейцев удачно подобраны в презентации. В слайдах хронологически показана история зарождения праздника..Это вызывает интерес у учащихся.
Цель:
Познакомить учащихся с традициями Америки на примере празднования Дня Благодарения.
Задачи:
Развивать и стимулировать интерес учащихся к изучению английского языка.
Развивать у учащихся творческие способности при подготовке и проведении праздника.
Совершенствовать навыки устной речи.

Almost in every culture in the world there is a celebration of thanks for rich harvest. The American Thanksgiving began as a feast of thanksgiving almost four hundred years ago.
 In 1620, a religious community sailed across the Atlantic Ocean to settle in the New World.
They settled in what is now known as the state : Massachusetts.
Their first winter in America was difficult. They arrived too late to grow a rich harvest. Moreover, half the colony died from disease.
The following spring the Iroquois Indians taught them how to grow corn.
Indians showed them also how to hunt and fish.

In the autumn of 1621 they got a beautiful harvest of corn, barley, beans and pumpkins.
The colonists had much to be thankful for, so they planned a feast. Local Indian chief and ninety Indians were present.
The colonists learned from Indians how to cook cranberries.
 dishes of corn .

C

 dishes of  pumpkins.

In following years many of the colonists celebrated the harvest with a feast of thanks.
Страница 2

After the United States gained independence, Congress recommended one yearly day of Thanksgiving for the whole country. Later, George Washington suggested the date November 26 as Thanksgiving Day.

Then, after the Civil war, Abraham Lincoln suggested the last Thursday in November to be the day of thanksgiving.

On Thanksgiving Day, family members gather at the house of an older relative, even if they live too away. All give thanks for everything good they have.
Thanksgiving
greetings.
Charitable organizations offer traditional meal to the homeless.
 Foods, eaten at the first thanksgiving, have become traditional. The traditional thanksgiving meal consists of roast turkey stuffed with herb-flavored bread, cranberry jelly, mashed potatoes, pumpkin pie.
Other dishes may vary as to region: ham, sweet potatoes, creamed corn.
Thanksgiving
Parade
How to
decorate the house.
   Vocabulary: Thanksgiving - День благодарения harvest - урожай to settle - поселитьсяdesease - болезнь to grow - выращивать
Iroquois Indians - индейцы из племени ирокезов
corn - кукуруза crops - овощи to hunt - охотиться to fish - ловить рыбу bountiful - обильныйbeans - бобы pumpkin - тыква Civil war - гражданская война

charitable - благотворительный stuffed turkey - фаршированная индейка herb-flavored bread - хлеб с пряностями cranberry - клюква cranberry jelly  - клюквенное желе cashed potatoes – картофельное пюре ham - ветчина barley – ячмень

Quiz
1.       Thanksgiving Day is not celebrated in …

a)      The USA
b)      Canada
c)       Australia
d)      Ukraine
2.       In America Thanksgiving Day is on …

a)      the fourth Thursday in the month of November
b)      the second Monday in the month of October
c)       the fourth in the month of November
d)      the first Sunday  in the month of July
3.       Its origin can be traced back to …

a)      the 10th century
b)      the 15th century
c)       the 16th century
d)      the 17th century
4.       A pilgrim is …

a)      a traveler who is on a journey to a holy place
b)      a man who likes to travel
c)       a person who doesn’t know where his native land is
d)      a prisoner
5.       The legendary pilgrims crossed the Atlantic in the year …

a)      1720
b)      1620
c)       1320
d)      1820
6.       The name of the ship was …

a)      Sunflower
b)      Moonflower
c)       Starflower
d)      Mayflower
7.       There were … people on board the ship.

a)      98
b)      100
c)       102
d)      200
8.       Why did the Pilgrims come to America?
a)      The Pilgrims wanted freedom of religion.
b)      The Pilgrims didn’t like the British Royal family.
c)       The Pilgrims wanted to find gold in America.
d)      The Pilgrims wanted to meet Indians.
9.       The pilgrims reached … after a sea journey of 66 days.

a)      Los Angeles
b)      Washington
c)       Chicago
d)      Plymouth
10.   In the spring of 1621, … taught the pilgrims to survive by growing food.
a)      Squanto, a native Indian
b)      Pocahontas, an Indian girl
c)       Black Hoof, a chief of the Shawnee Indians of Ohio
d)      Chief Sitting Bull, the great Lakota Indian warrior
11.   It is said that Pilgrims learnt to grow …

a)      apricot, cherry, avocado
b)      cabbage, cauliflower, Brussels sprout
c)       corn, beans and pumpkins
d)      corn, beetroot, melon
12.   The grand feast was organized to thank …

a)      Indians for their knowledge
b)      god for his favors
c)       each other for their work
d)      Squanto, a native Indian
13.   The feast lasted for …
a)      2 days
b)      5 days
c)       a week
d)      3 days
14.   What American president proclaimed the last Thursday in November as a national Day of Thanksgiving?
a)      George Washington
b)      Thomas Jefferson
c)       Theodore Roosevelt
d)      Abraham Lincoln


title: Пролетарская культура

text:
Лушина В.Д., учитель истории Гимназии №14 г. Улан-Удэ
Особенности культуры периода:
Раскол интеллигенции после Октябрьской революции 1917 г.
Неприятие частью интеллигенции пролетарской революции.
Эмиграция части интеллигенции из страны.
Уничтожение «буржуазной» и создание новой, «пролетарской» культуры.
Идеологизация культуры и приобретение ею четко выраженного классового характера.
Задачи:
1.Борьба с неграмотностью;
2.Реорганизация системы народного образования:
а) создание единой трудовой школы из двух ступеней;
б) отмена платы за обучение;
в) введение всеобщего начального образования (1930 г.) и создание начальной школы, неполной средней и средней(1934 г.);
3. Развитие профессионального обучения на предприятиях ( ФЗУ) и обучение без отрыва от производства;
4. Отмена вступительных экзаменов и платы за обучение в вузах (1918 г.);
5. Создание письменности у народов, не имеющих ее (30-е гг.).

Общество по борьбе с неграмотностью
Наука.    Физика
В 1925 г. Российская академия наук была преобразована в Академию наук СССР. Физики Капица и Иоффе проводили исследования по проблемам микрофизики и полупроводников. Физик Курчатов исследовал атомное ядро.
Авиация и космонавтика
Основоположник теории современного самолетостроения – Н.И. Жуковский. В 1927 году Яковлев построил лёгкий самолёт АИР-1.

Основоположник российской космонавтики – К.Э. Циолковский - создает проекты самолета и дирижабля, ракетный двигатель, работающий на жидком топливе. Работает над проблемами солнечной и приливной энергии, разрабатывал транспорт на «воздушной подушке», аппарат для изучения подводных глубин.
Химия. Физиология. Агрономия.
Выдающийся химик – Н.Д. Зелинский, создатель геохимии и биохимии В.И. Вернадский, лауреат Нобелевской премии физиолог И.П. Павлов, агроном-испытатель И.В. Мичурин считали своим долгом работать на благо Родины, хотя это не означало, что они разделяют взгляды большевиков.
Литература и искусство
Особенности:
1.Реализация программы монументальной пропаганды (памятники вождям революции и на революционную тематику, создание мавзолея);
 2.Разрушение памятников дореволюционной культуры, храмов, памятников старины;
3.Создание новых планов градостроительства (в т.ч. гигантских сооружений – метро, ВДНХ, памятников);
4.Возникновение различных течений и творческих группировок;
5.Создание жестких идеологических рамок и преобладание принципов «социалистического реализма».
Анна Ахматова

Сатира.     М. Зощенко, И.Ильф, Е.Петров
Социалистический реализм
Пролетарский плакат
Долг художника – «запечатлеть важнейший момент истории в его революционном порыве»
Пролетарская архитектура


Социальные ценности и нормы


Физическая культура личности и её взаимосвязь с общей культурой общества


title: Слитные, дефисные, раздельные написания

text:
2
4
3
1
2
3
4
4
3
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
2
4
2
3
1
3
2
3
1


Загадки про транспорт


title: Типы стилистических ошибок

text:
Типы стилистических ошибок. 1  часть. Произносительные, лексические ошибки.
Элективный курс
 «Практическая стилистика»
Ошибка – это нарушение нормы.
Норма –это устойчивый способ выражения, исторически принятый в языковом обществе.
Виды норм:
Произносительные (орфоэпические)
Лексические
Морфологические
Синтаксические
собственно- стилистические
Орфоэпические
арАхис
апострОф
коклЮш
баловАть
фОрзац
щавЕль
шин'Ель
пАсквиль
некролОг
каталОг
гЕнезис
украИнский
ходАтайство
досУг
квартАл
кАмбала
намЕрения
договОр
добЫча

Лексические
1.Непонимание значения слова, употребление слова в несвойственном ему значении
Найди ошибку, исправь.
1. И обратно он начал командовать.
2. В течение февраля продолжительность суток возрастает на 2 часа.
3. Пришла весна, и у куниц скоро появится наследство.
2.Нарушение лексической сочетаемости

Юмористический приём
Она вывела табунчик девушек в сарафанах (И.Ильф и Е.Петров)
Закоренелые патриоты;
Преклонить голову;
Склонить колени;
Одержал поражение.

Лексические
3.Ошибки в употреблении паронимов

Главная и заглавная роль.
Надеть –одеть
Экономный – экономичный
Целый - цельный
Лексические
4.Употребление лишнего слова (плеоназм, избыточность, речевое многословие)

Он был мёртв и не скрывал этого…
Пожилые ветераны
Главная суть
Ландшафт местности
Первое боевое крещение
Памятный сувенир
Впервые дебютировал
Свободная вакансия
…вдвоём вместе пели…
Говорил, жестикулируя руками…
Писал молча, без слов
Лексические
Тавтология (речевая избыточность, многословие)

Силы объединились воедино…
Например, такой пример…
Она заранее предчувствовала свою гибель…
Лексические
5.Речевая недостаточность (алогизм)
- На дверях рентгенокабинета:
«Делаем только срочные переломы».
- Язык героев Шукшина резко отличается от персонажей других авторов.

Лексические
6.Неправильное употребление местоимений, вызывающих двусмысленность в предложении
Марья  Ивановна поехала в Петербург к императрице просить за Гринева. Она помиловала Гринева.
Лексические


title: Убедим менеджеров максимизировать NPV

text:
12
11
10
9
8
7
5	10	15	20	25


Семья и семейные традиции


Компьютерные вирусы - что это такое и как защититься от них!


title: Образ Богородицы

text:
Образ Богородицы
Группа 2
Образ Богородицы
С самых первых веков принятия христианства на Руси любовь и почитание Богоматери глубоко вошли в душу народа.
В XII веке князь Андрей Боголюбский ввел в русский церковный календарь новый праздник - Покров Пресвятой Богородицы, ознаменовав тем самым идею покровительства Божьей Матери русской земле.
В XIV веке миссию града Богородицы возьмет на себя Москва и Успенский собор в Кремле будут именовать Домом Богородицы.

Особенности писания
Богоматерь на русских иконах всегда в печали, но печаль эта бывает разной: то скорбной, то светлой, однако всегда исполнена душевной ясности, мудрости и большой духовной силы.
 Богородица может торжественно «являть» Младенца миру, может нежно, прижимать Сына к Себе или легко поддерживать Его — Она всегда полна благоговения, поклоняется своему Божественному Младенцу и кротко смиряется с неизбежностью жертвы.
Лиричность, просветленность и отрешенность — вот главные черты, характерные для изображения Богородицы на русских иконах.
Типы изображений Божьей Матери
Икона Богоматери Умиление (Всех радостей Радости)

Существует пять основных типов изображений Божией Матери,
 это -
Молящаяся,
Путеводительница,
Умиление,
Всемилостивая
Заступница.

Оранта («Молящаяся»)
Один из основных типов изображения Богоматери, представляющий Её с поднятыми и раскинутыми в стороны руками раскрытыми ладонями наружу, то есть в традиционном жесте заступнической молитвы.

Оранта («Всесвятая»)
В  древнерусском церковном искусстве был популярен образ Богородицы Оранты с Младенцем Христом
Обычно Христос изображается в круглом медальоне ,либо чуть видимо (полупрозрачно) на уровне груди Матери.
 Ярославская Оранта, её называют «Великая Панагия», или «Всесвятая»

Оранта «Знамение»
В русской традиции данный тип иконографии (изображение поясное) получил особое именование — «Зна́мение».
Одигитрия «Путеводительница»
Одигитрия означает путеводительница, наставница
 На Руси изображение было всегда поясным с Богомладенцем на левой руке.
У икон Богоматери Одигитрии много различных названий: Смоленская, Тихвинская, Иверская, Семиезерская и другие, которые они получили по местам создания или явления.
Одигитрия «Путеводительница»

Путь истинный - путь ко Христу. Об этом говорит жест правой руки Богородицы, которая указывает нам на Богомладенца Христа, восседающего на левой руке.
Христос, как глава Церкви, как Законодатель, благословляет всех идущих путем совершенствования - об этом свидетельствует жест правой руки Богомладенца.
Умиление
Икона XII века из Успенского собора
Умиление Подкубенская икона  XIV века из Вологодского уезда.
Умиление

 Этот образ Богоматери с Младенцем носил в Византии название «Елеуса» (милующая), что точно передает содержание этого типа икон.
На них Богоматерь с умилением смотрит на Сына, и Младенец с нежностью прижимается к Матери.
Спаситель может быть и на правой, и на левой стороне.
Умиление «Владимирская»
 По преданию, эта икона написана апостолом и евангелистом Лукой.
 Когда апостол показал Богоматери этот образ, Она произнесла: «Благодать Рождшегося от Меня и Моя с сею иконой да будет».
Умиление «Всех Радостей Радость»
Икона Божией Матери «Умиление» Серафимо-Дивеевская принадлежала преподобному Серафиму Саровскому
Елеем от лампады, горевшей перед этой святой иконой, Преподобный помазывал больных, которые получали после помазания исцеление.
Перед этой иконой подвижник скончался на молитве 2.01.1833 г.

Всемилостивая
Иконы этого типа объединяет один общий признак: Божия Матерь изображена сидящей на престоле. На коленях она держит Младенца Христа.
Престол символизирует царственную славу Богородицы, совершеннейшей из всех рожденных на земле людей.
Заступница
 На иконах этого типа Богородица изображается в полный рост, без Младенца
Она  обращена вправо, иногда со свитком в руке.
В православных храмах этот образ находится на видном месте — слева от иконы «Спас в силах», главного изображения в иконостасе.
Литература
Икона Божией Матери «Знамение» -http://www.pravoslavie.ru/put/3829.htm
Иконописная мастерская Екатерины Ильинской - http://www.icon-art.ru/index.php
Иконы Богородицы - http://www.icon-art.ru/icon1.php
Православная иконография Богородицы - http://www.hram-feodosy.kiev.ua/iconograf_bogor.htm
Православный образовательный портал «Слово» - http://www.portal-slovo.ru/history/35182.php
Чудотворные иконы пресвятой богородицы - http://www.iconi.ru/catalog/icons/bogoroditsa/
Языкова И.К. Богословие иконы - http://lib.eparhiasaratov.ru/


Восточные славяне


Дифференциальная диагностика речевых нарушений у детей дошкольного возраста


Тверская улица


Социально-психологическое сопровождение детей с ограничеными возможностями


title: Знаки препинания при Вводных словах и словосочетаниях

text:
3
1
_ . _.  _ . _
_ . _.  _ . _._._
_ . _.  _ .

_ . _.  _ .

2
2
4
3
2
2
4
1


Нервная регуляция. Строение и значение
нервной системы.
Строение нервной системы
Нервная система
Центральная
Периферическая
Головной мозг, спинной мозг
Соматическая
Вегетативная (автономная)
Симпатический отдел
Парасимпатический отдел
Строение нейрона


Подготовила Кубрина Снежана 10 Б
Арены.
Ароматические углеводороды.
Бензол.
http://prezentacija.biz

Ароматические соединения — циклические органические соединения, которые имеют в своём составе ароматическую систему.
Основные отличительные свойства
повышенная устойчивость ароматической
ненасыщенность
 склонность к реакциям замещения
История

          Майкл Фарадей 1825 г
Обнаружил бензол в каменноугольной среде,описал его свойства (нагервание без воздуха)

 Фридрих Кекуле 1865 г
Предположил структурную формулу бензола,выделил многие его галогены
Молекулярная формула

 С6Н6
Гомологи

Этилбензол
Изомерия гомологов бензола
Физические свойства
Бесцветная жидкость со своеобразным резким запахом.
Температура плавления  5,5 °C, температура кипения 80,1 °C, плотность  0,879 г/см³, молярная масса  78,11 г/моль.
С воздухом образует взрывоопасные смеси, хорошо смешивается с эфирами, бензином и другими органическими растворителями. Растворимость в воде 1,79 г/л (при 25 °C).
Химические свойства

Получение бензола.
1. Тримеризация ацетилена.
При пропускании ацетилена при 400°C над активированным углем с хорошим выходом образуется бензол и другие ароматические углеводороды      3С2Н2 → С6H6

2. Пиролиз тяжелых  нефтяных фракций.
3. Из циклоалканов
(с числом С >. 6, t,k)

Применение
С6Н6
Добавки к бензину
Производство растворителей
Производство органических соединений:
ацетона
анилина
пестицидов
лекарств
Фенолформальдегид-
ных пластмасс

Спасибо за внимание!


title: Кровообращение в жизни человека

text:
кровообращение
ГАРВЕЙ, УИЛЬЯМ (Harvey, William) (1578–1657), английский естествоиспытатель и врач.

Сердечно-сосудистая система
П.П.
П.Ж.
Л.П
Л.Ж.
вена
вена
артерия
артерия

Большой круг кровообращения
В артериях большого круга течет артериальная кровь
По венам большого круга течет венозная кровь

Большой круг кровообращения
П.П
П.Ж.
Л.П.
Л.Ж.
Все органы
артерия
вена

артериальная
кровь
венозная
кровь

Малый круг кровообращения

В артериях малого круга течет венозная кровь
В венах малого круга течет артериальная кровь
Малый круг кровообращения

легкие
вена
А
Р
Т
Е
Р
И
А
Л
Ь
Н
А
Я

кровь
артерия

В
Е
Н
О
З
Н
А
Я

кровь

сердце
 кровеносные сосуды
Сердечно – сосудистая система
артерии
вены
капилляры


title: зодчество деревянное в иркутске

text:
Русское деревянное
 зодчество
Архитектурный ансамбль Спасо-Кижского погоста, XVII в.
Поначалу этот музей возник на небольшои безлесном и почти пустынном острове Кижи на Онежском озере. А когда-то здесь было обширное поселение, именуемое в новгородских писцовых книгах "Спасский Кижский погост". Кижский - от названия острова, а Спасский - от названия церкви на погосте острова.
Часовня Михаила Архангела, XVII-XVIII в.
Часовня Архангела Михаила из деревни Леликозеро - одна из архитектурных жемчужин Русского Севера. Кроме того, как и многие другие часовни, она была самым красивым строением деревни и дарила жителям немало светлых, праздничных минут.
Церковь Воскресения, 1776 г. Суздаль (Музей деревянного зодчества)
Спасо-Преображенская церковь, XVII в.
Многоглавая Преображенская церковь была возведена в 1714 году, в самый разгар Северной войны, на месте старого, сгоревшего от удара молнии храма.
Часовня Успения Богородицы, XVIII в.
Старинное кижское строение уже в течение трех веков стоит на берегу Онежского озера (бревна часовни срублены в 1702 г). Как и раньше, часовня служит ориентиром для рыбаков. Ее небольшой силуэт придает островной деревне особое обаяние простоты, надежности и гармонии.
Вознесенская кубоватая церковь, 1669 г. Село Кушерека Онежского района
На побережье Белого моря тип кубоватого храма был широко распространен. Кубом называют сложную форму покрытия, напоминающую четырехгранную луковицу. Отличительная особенность архитектурного облика северных кубоватых церквей - их красота, изящество и гармония.
Дом-двор Русиновой. Деревня Кондратьевская.
Русиновы - богатая купеческая семья XVII века. Точное время постройки сохранившихся палат неизвестно; предположительно, они были поставлены в середине XVII столетия.
Часовня Трех Святителей, XVII в. Деревня Кавгора
На самом высоком холме лесистой местности в Кондопожском районе Карелии когда-то располагалась деревня Кавгора. Здесь, окруженная кольцом валунов, в соседстве с елями-великанами высилась часовня Трех святителей: Василия Великого, Иоанна Златоуста, Григория Богослова.
Дом Сергеевой из деревни Липовицы, конец XIX - начало XX вв.
Типичный заонежский дом, построенный на рубеже веков, в котором старинные конструктивные приемы сочетаются с новыми тенденциями деревянного зодчества. Прекрасный образец народного строительного искусства.
Спасо-Преображенская церковь (фрагмент), XVIII в. Суздаль (Музей деревянного зодчества)
Часовня Богоматери всех Скорбящих Радости, XVIII в. Деревня Еглово.
Это традиционное заонежское строение. история его создания во многом не ясна. До 1882 г. включительно в документах Кижского прихода часовня не упоминается. Возможно в конце 19 в. ее перевезли из другого места, дополнив обшивкой тесом и кровельным железом. Восстановлена в 1983-1984 гг.
Часовня Святого Макария, XVIII в. Деревня Федоровская.
Большое распространение на Русском Севере получили часовни, которые часто строились без разрешения церковных властей. Такая особенность обусловила большое влияние крестьянских вкусов на архитектуру этих сооружений.
Дом Ошевнева (фрагмент веранды), 1876. Деревня Ошевнево
Один из наиболее распространенных в Заонежье домов-комплексов, получивших название "кошель". Под одной крышей объеденены избы, кладовые, сараи, скотные дворы с хлевом и сеновалы. Нарядная часть дома, обращенная к озеру, отводилась под жилье.
Дом Серегина, 1884 г. Деревня Мунозеро.
В родной деревне дом стоял на единственной улице, протянувшейся вдоль озера, и выделялся среди других домов своими громадными размерами и богатым декоративным убранством. В Заонежье такие дома не были редкостью.
Ветряные мельницы-столбовки на "ряже", XIX в.
"Столбовыми" мельницы названы за то, что их амбар покоится на столбе. Конечно, амбар покоится не только на столбе, но на срубе-ряже (от слова "режь"- бревна, врубленные не плотно, а с прозорами). Ряжи у столбовок могут быть разной формы и высоты, но не выше 4 метров.
Церковь Спаса из села Фоминское, XVIII в. Кострома.
Самая интересная клетская церковь начала XVII века из села Фоминское Костромского района.
Церковь Преображения из села Спас-Вежи на территории Ипатьевского монастыря. Кострома.
Судя по писцовым книгам, церковь построена в 1628 году. Это самая большая из сохранившихся до наших дней деревянных клетских церквей.
Церковь Собора Богоматери из села Холм, XVI в. Кострома.
Согласно некоторым древним письменным источникам, была выстроена в 1552 году. Самый старый дошедший до наших дней памятник деревянного зодчества Костромской области. Церковь дошла до нас в перестроенном виде, изменения коснулись верхней, венчающей части здания, и частично его основания.
Архитектурный ансамбль Спасо-Кижского погоста, XVII в.
Тысячи людей спешат сюда, на остров Кижи, чтобы увидеть "восьмое чудо света", сотворенное простыми заонежскими крестьянами. Сейчас здесь музей-заповедник народного деревянного зодчества.
Церковь Иоанна Богослова на реке Ишни, 1687-1689 гг. Ростов, Ярославская область.
Ни об одном памятнике на Ростовской земле не сложено столько легенд, сколько об этой небольшой рубленой церкви. Самая поэтичная из них говорит, что церковь не строили, она сама приплыла из озера по реке Ишни в готовом виде и встала, где стоит и сейчас.
Церковь Николы из села Глотово, 1776 г. Суздальский кремль
Привезена в Суздаль в 1960 г. как первый экспонат будщего Музея деревянного зодчества. Является произведением народного плотницкого искусства; срублена топором с применением деревянных гвоздей. Венцы бревен соединены "в обло" (с остатком). Скромная "клетская" церковь обычно служила зимней (теплой) в паре с более обширным и нарядным холодным (летним) храмом.
Архитектурный ансамбль. Суздаль (Музей деревянного зодчества)
Ветряная мельница. Суздаль (Музей деревянного зодчества).
Колодец с воротом. Деревня Боросвиль.


Вячеслав Кондратьев «Сашка»


Крещенские святки


История развития жизни


1С: ТОРГОВЛЯ И СКЛАД


title: Сталинград

text: Prezentacii.com


Альберт Эйнштейн


title: Вероятность

text:
1,489 ± 0,001
15,5 ± 0,1
1,0 ± 0,1
7,89 ± 0,01
1,495 ± 0,001
15,9 ± 0,1
1,1 ± 0,1
6,84 ± 0,01
h
1,5
2
2,5
3
3,5
4
4,5
5
7
10
15
20
25
30
n
0-1
0-1
0-2
0-2
1-2
1-2
2-3
2-4
3-5
3-6
4-6
4-7
5-8
5-10
h
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
n
0-1
0-1
1-2
1-2
1-2
1-2
2
2-3
2-3
2-3
2-3
3-4
3-4
3-4
0,41 ± 0,03
6 ± 2
0,12 ± 0,03
22 ± 3
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
4,5
5
7
10
15
20
25
30
0
0
0
6
83
66
42
62
53
45
59
53
51
54
47
49
51
0
0
53
60
48
0
0
59
57
46
0
0
55
52
52
0
0
47
47
48
50
52
51
50
48
47
47
49
51
48
49
52
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
20
25
30
4
30
65
80
55
31
21
37
49
60
54
49
47
50
51
49
50
2
83
54
32
63
48
42
48
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
4,5
5
7
10
15
20
25
30
0
0
0
55
52
55
56
50
49
50
0
0
55
45
51
0
0
44
43
52
0
0
49
46
48
0
0
52
51
50
49
50
49
50
52
53
52
50
47
49
51
48


title: Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея»

text:
http://www.magigal.narod.ru/text/mag10.html
http://ancient.gerodot.ru/topics/data/greece/map/map_greece_08.htm
http://www.lensart.ru/entire-uid-59d-sh-1.htm
http://www.egeya.ru/main/photos.html
http://www.abitura.com/not_only/hystorical_physics/odyssey.htm
http://www.fb2book.com/?kniga=2020&strn=27&cht=1
http://nautarch.tamu.edu/pottery/Attic images.htm
http://stoknig.ru/load/gomer_odisseja_audiokniga/19-1-0-11073
http://www.rodon.org/art-razn?id=071106163929


Телефон доверия


title: Презентация по географии для коррекционной школы 6 класс на тему: Реки. Части реки. Равнинные и горные реки.

text:
4
5
2
1
3
2. http://5klass.net/geografija-8-klass/Reki-Rossii-po-geografii/014-Gornye-i-ravninnye-reki.html

1. http://www.myshared.ru/slide/165939
3.http://yandex.ru/images/search?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%20%D1%80%D0%B5%D0%BA%2C%20%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2&uinfo=sw-1024-sh-768-ww-997-wh-609-pd-1-wp-4x3_1024x768


Культура и быт русского народа в XVII веке


Агроценозы


Методика формирования информационных компетенций


title: Тела вращения

text:
Тела вращения
    Телом вращения называется такое тело, которое плоскостями, перпендикулярными некоторой прямой (оси вращения), пересекается по кругам с центрами на этой прямой.
Объём цилиндра
     Объём цилиндра равен произведению площади основания на высоту.

Объём конуса
    Объём конуса равен одной трети произведения площади основания на высоту.

Объём усечённого конуса
Вывод формулы для объёмов тел вращения
Объём шара
 Объём шара равен

Вывод формулы объёма шара

Шаровой сегмент
Шаровым сегментом называется часть шара, отсекаемая от него плоскостью.
Объём шарового сегмента
Объём шарового сегмента равен

Здесь R – радиус шара, а H – высота шарового сегмента.

Made by Mk-Unique


title: Глаз как оптическая система (8 класс)

text:
Глаз как оптическая система.
Выполнила:
Новикова Дарья
Ученица 8 в класса
                                              Линзы
Оптическую систему глаза можно рассматривать как собирающую линзу.Главную роль здесь играет хрусталик.
Вогнутые
собирающие
Выпуклые
рассеивающие
Оптическая сила линзы:         D= 1/F.
Измеряется в диоптриях
Где F – фокусное расстояние. Фокусное расстояние можно вычислить с помощью формулы тонкой линзы :
1/F = 1/f + 1/d
Изображение фокусируется на сетчатке глаза
Если приходится слишком долго рассматривать предметы на близком расстоянии, хрусталик принимает «меры предосторожности» - удлиняется, - и дальние предметы без очков уже не разглядеть (развивается близорукость)
У пожилых людей хрусталик становится более плоским, тогда трудно рассмотреть близкие предметы (развивается дальнозоркость)
Коррекция близорукости и дальнозоркости
Коррекция близорукости осуществляется подбором рассеивающих линз
Коррекция дальнозоркости осуществляется подбором собирающих линз
Оптические обманы
Оптические или зрительные иллюзии— ошибки в зрительном восприятии, вызванные неточностью или неадекватностью процессов неосознаваемой коррекции зрительного образа, а также физическими причинами. Причины оптических иллюзий исследуют как при рассмотрении физиологии зрения, так и в рамках изучения психологии зрительного восприятия.
Оптические иллюзии показывают, что не всегда можно верить тому, что видишь.
Игры с оптическими иллюзиями помогают изменять сознание. Мы хитростью заманиваем мозг на новые уровни восприятия. Мы начинаем видеть то, чего нет.
Иллюзия движения


Провинция


Фоторепортаж.1 сентября 2010года


Трение не учитывать нельзя


Путешествие в историю ложек


title: Дыхание растений

text:
Дыхание
растений
Цель урока:

1.Сформировать представление об особенностях дыхания и его значении для растения.

Разминка
Объясните значение биологических терминов.

Питание                                почвенное питание
Пищеварение                       воздушное питание
Фотосинтез                           фермент
Устьица                                 хлорофилл
Хлоропласты                        симбионты
Растительноядные              хищники
Органические вещества     минеральные вещества
ЕГЭ. В4. Установите соответствие между признаком организма и царством для которого этот признак характерен.
             ПРИЗНАК                                                      ЦАРСТВО
А) по способу питания в основном             1) Растения
    автотрофы                                                2)Животные
Б) имеют вакуоли с клеточным соком
В) клеточная стенка отсутствует
Г) в клетках имеются пластиды
Д) большинство способно передвигаться
Е) по способу питания преимущественно
    гетеротрофы

СТРОЕНИЕ КОРНЯ
СХЕМА ПОЧВЕННОГО ПИТАНИЯ
Тип питания                Почвенное
                                         (минеральное)
Орган                           Корень
Ткань                            Всасывающая
Клетки                          Корневые волоски
Вещества                     Вода и минеральные
                                         соли

СХЕМА ВОЗДУШНОГО ПИТАНИЯ
Тип питания                     Воздушное
                                            (фотосинтез)
Орган                                Лист
Ткань                                Основная
Клетки                              Столбчатые
Структуры                         Хлоропласты
Вещества                          Органические
                                              (сахар)

Этапы процесса дыхания
1) газообмен (или внешнее дыхание);

2) клеточное дыхание (расщепление сложных органических веществ в митохондриях клеток).
Клеточный тип дыхания
Дыхательные приспособления у растений
                 Дыхательные корни                                              Устьица в кожице листа

                                                                                Чечевички в стебле

Опыт №1. Дыхание корней.

Опыт №2. Дыхание побега.

Сравнительная схема процессов фотосинтеза и дыхания.

               O2                                               CO2  H2O

                                      фотосинтез                                                            Е                 дыхание

      углевод

         CO2        H2O                           O2

Е
хлоропласт
Сравнительная таблица процессов фотосинтеза и дыхания
Сравнительная таблица процессов фотосинтеза и дыхания
Исправьте ошибку.

                                   О2
                                                                           кислород

Фотосинтез                   СО2                     дыхание
                                   углекислый газ

                      органические вещества

Правильно!

                                   О2
                                                                           кислород

Фотосинтез                   СО2                     дыхание
                                   углекислый газ

                      органические вещества

1. Все живые организмы дышат.
2. Газообмен в листьях происходит через чечевички.
3. Одноклеточные организмы дышат всей поверхностью
    тела.
4. Устьица - органы дыхания дождевого червя.
5. Водоросли дышат через чечевички.
6. При фотосинтезе выделяется углекислый газ.
7. Растения дышат только в темноте.
8. Кислород расщепляет глюкозу в митохондриях.
ВЕРЮ – НЕ ВЕРЮ
1. Дыхание.
2.Незаменимое,газообразное.
3. Поглощает, расщепляет, выделяет.
4. Организмы поглощают кислород, который расщепляет в митохондриях органические вещества до углекислого газа и воды с выделением энергии.
5. Жизнь.
CИНКВЕЙН
РЕШИТЕ КРОССВОРД
РЕШИТЕ КРОССВОРД
Обязательное. Раздел 11 «Дыхание».
Познавательное. Приготовить сообщение о дыхательных приспособлениях у растений.
Творческое. Приготовить презентацию на тему «Дыхание растений»
Домашнее задание:
СПАСИБО!


title: Непарнокопытные

text:
Непарнокопытные

Выполнили
Ученицы 7 «А» класса
Никулина Ангелина
Золотарева Софья

Зебры
Зебры являются разновидностью диких лошадей. Зебры живут маленькими группами, состоящими из самок с детёнышами и одного жеребца.
Окраска
По поводу фоновой окраски зебры часто встречаются две взаимоисключающие позиции: белая либо чёрная. Специалисты чаще всего описывают зебру как чёрную лошадь в белую полоску.
Распространение
Изначально зебры были распространены по всей Африке. В Северной Африке  были истреблены уже  в древности. Сегодняшний ареал часто встречающейся равнинной зебры охватывает юг Судана  и Эфиопии.
Добывание воды
Зебра - обжора, она съедает огромное количество травы, листьев и коры. Чтобы «запить» эту сухомятку, животному нужно раздобыть не менее 8-10 литров воды в день. Во время засухи сделать это нелегко, тем более что у пересохшего водоёма может поджидать хищник. В случае опасности самец-производитель, не колеблясь, вступается за находящегося в опасности жеребёнка.

Спасибо за внимание


title: Четность & Нечетность

text:
Четность
Выполнил: ученик 5 класса
Сергей Гончаров
Руководитель:
Галина Васильевна Тамахина
Нечетность
&
Задача про маршруты
В некотором государстве 17 городов. Можно ли составить такой график авиамаршрутов, что каждый город соединен авиамаршрутом ровно с 13 городами?

Свойства «четности»
Сумма четных чисел четна
Сумма 2 нечетных чисел четна
Сумма четного и нечетного чисел нечетна
Произведение любого числа на четное — четно
Если произведение нечетно, то все сомножители нечетны
Сумма четного количества нечетных чисел четна
Сумма нечетного количества нечетных чисел нечетна
Разность и сумма двух данных чисел — числа одной четности
Если объекты можно разбить на пары, то их количество четно

Доказательство отдельных свойств
Сумма чётных чисел четна.
Доказательство:  2к+2m=2(к+m) – четно.
Сумма 2-х нечётных чисел четна.
Доказательство:  (2к+1)+(2m+1)=2(к+m+1) – четно.
Сумма чётного и нечётного чисел нечётна.
Доказательство:  2к+(2m+1)=2(к+m)+1 - нечетно.

Немного порешаем
Могут ли десять игрушек ценой в 3, 5 или 7 рублей стоить в сумме 53 рубля?
Решение:

Ответ: нельзя.
Можно ли 7 телефонов соединить между собой попарно так, чтобы каждый был соединен ровно с тремя другими?
Решение:
7∙3 = 21
Ответ: нельзя соединить между собой попарно так, чтобы каждый был соединен ровно с тремя другими.

С новыми знаниями
В некотором государстве 17 городов. Можно ли составить такой график авиамаршрутов, что каждый город соединен авиамаршрутом ровно с 13 городами?
Решение:
17∙13 = 221
 Ответ: нельзя 17 городов соединить между собой попарно так, чтобы каждый был соединен ровно с 13 другими.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ


Алхимия


Правила электробезопасности детям


title: Бинарные соединения 8 класс

text:
FeCl2
FeCl3
Cu2O
CuO
-1
+x
-1
+x
-1
+x
-2
+x
-2
+x
-3
+x
-3
+x
-1
+x
2
1
3
4


title: Рождество в России и Великобритании

text:
"Christmas in Russia and the UK"
Topicality
        Christmas holiday is celebrated in
for more than 2,000 years. With the adoption of Christianity
This holiday is widely celebrated in the UK and
in Russia. However , in view of the atheistic propaganda,
Soviet times, the Christmas holiday has remained in the shadows
New year. Currently, the interest in this
holiday increases. revive the lost
tradition and received came from other countries.
       In the UK, there was a period of oblivion for
this holiday. And she , as a country under study
world language, is for us in this regard
interest.

Goal
    To promote an interest in the target language country. Acquaint with the history of the Christmas holiday and its celebration traditions in Russia and the UK.
Tasks

Acquainted with the history of the holiday.
Give the characteristic symbols and traditions of Christmas holiday in the UK and Russia on the basis of comparison;
Conduct a survey.
Hypothesis
     If you have more information about the celebration of Christmas, the awareness of holiday will be more complete and celebrate this festival will be interesting.
Contradictions

Christmas is celebrated in Russia and the UK, but these countries are different religion - Orthodox and Catholic;
Chronology is from the Nativity, but in Russia New Year is celebrated widely;
History of the holiday is the same in Russia and the UK, and different traditions.
Activity Plan

Ascertain students' interest in the study of the traditions of Christmas celebrations in English-speaking countries;
Compilation of information about the holiday;
Develop an action plan, revealing the history, traditions and symbols of the holiday;
Steps of:
1-step set-diagnostic.
With the help of a questionnaire to determine the level of knowledge generated about the celebration of Christmas in the UK and Russia.
Stage 2 Practical
Hold a series of talks on the subject in question.
Phase 3 final

Analyze the results of operations.
With 2 students learning English, which we love. We are interested in learning something new about English-speaking countries, people living in these countries, their traditions, customs, mores. We know that the British have their national and religious holidays, which are bright and interesting features. More than others drew our attention religious celebration of Christmas, we decided to study and clarify its history, as well as differences in the celebration of his Russia and the UK.
History of holiday
Over two thousand years ago in the small town of Bethlehem was an unprecedented event - was born into the world of the Divine Infant Son of God.
    Jesus Christ was born miraculously of the Virgin Mary, which we have since called the Mother of God. Arriving on the ground, he was not met honor, nobility and wealth. He has not even had a cradle, like all children, there was no shelter - He was born in the country, in a cave and was laid in a manger, to put animal feed.
    The first information about the celebration of Christmas by Christians belong to the 4th century.
Similarities in the celebration of Christmas in the UK and Russia.
Interestingly, the Catholic and Orthodox Christmas in many respects similar. Both present a festive table, gifts, celebrations, fireworks, and, of course, the Christmas tree. Also in Russia, and the UK is well-known custom of caroling - walking from house to house children and youth with songs praising Christmas and good wishes. In response Kolyado receive gifts. Mean hosts ridicule and threaten them troubles. The process involves a variety of masks, costumed in animal skins, this action is accompanied revelry.
Customs and traditions of Christmas in the UK
The custom of giving gifts on Christmas finally established in Britain only in Victorian times , when the country was ruled by Queen Victoria in the late 19th century. Add custom gifts in a stocking or sock is also associated with Victorian England. For him, there is an explanation: " Father Christmas " traveled through the air and got into the house through the chimney . Going into one of the houses, he dropped a few gold coins in a sock , which hung over the fireplace to dry . Since then, on Christmas Eve at the fireplace began to hang socks and stockings .
Christmas table decoration is a festive cake. According to ancient custom , his stuffed with various objects , predicting the fate for the next year or so , whose piece will this thing. The British believe that the ring is a quick wedding coin - the future wealth and horseshoe - luck in the new year . House to decorate the branches of holly, symbolizing prosperity, and mistletoe - signifying hospitality and fertility.
In the UK on Christmas Eve crowds gather in Trafalgar Square , the main tree in England, where numerous local charities for children and adults with the singing of hymns .
Differences in celebration of Great Britain and Russia
Orthodox Christmas is celebrated on January 7. Catholics also celebrate this holiday on December 25.
The protagonist of the Catholic holiday - Santa Claus with his elves and reindeer friends - must necessarily bring on Christmas Eve gifts.
    The Orthodox Christmas is another hero - Santa Claus and elves do not accompany him, and the granddaughter Snegurochka. But he also gives gifts, delighting children and adults.
Gifts in Russia, unlike in Britain, decided to put under the tree.
Traditional Christmas dishes
in Russia: sochivo,
  duck or goose
  with apples;
Poll Results: What do you know Christmas dish?

UK: turkey under gooseberry sauce, Christmas pudding;
Output
Whatever traditions, dishes, Christmas symbols, it is one of the most favorite holidays people of any nationality and religion.


По дороге с облаками или один день из жизни ТСЯ и ТЬСЯ...


Бермудские острова


Устройство компьютера


title: Физминутка "Зонтики"

text:
зонтики
Физминутка для глаз
Интернет ресурсы
Фон шаблона
http://xdesktopwallpapers.com/wp-content/uploads/2012/07/Artistic%20City%20And%20Rainbow%20Over%20The%20Houses.jpg
http://картинки.cc/img/2/2/6/226340.jpg
Детская песенка Господа, купите зонтик!
http://xmusic.me/s/67428466-Detskaya_-_Gospoda_kupite_zontik/
Художник
http://funforkids.ru/pictures/neznaika/neznaika01.png
Зонтики
http://s1.hostingkartinok.com/uploads/images/2012/02/9c26145dac382454920d35257eba1718.png
http://publicdomainvectors.org/photos/1299425724.png
http://nachalo4ka.ru/wp-content/uploads/2014/08/solnyishko-1.png
http://is2.mzstatic.com/image/pf/us/r30/Purple/df/5c/46/mzl.mnedeyqr.png

http://pngimagesfree.com/OBJECTS/Umbrella/Umbrella_png_transparent-image.png
http://katysha20.ru/wp-content/uploads/2013/12/post-71710-1255780662_thumb.png

Подготовила
учитель русского языка и литературы
Тихонова Надежда Андреевна,
г.Костанай


title: Программное обеспечение. Сжатие файлов. Архиваторы

text:
A
A
A
B
B
B
100
100
A
100
B
100
?
SFX
!
Avast Home (www.avast.com)
Antivir Personal (free-av.com)
AVG Free (free.grisoft.com)
!
http://www.kaspersky.ru/virusscanner
http://www.bitdefender.com
http://security.symantec.com
http://us.mcafee.com/root/mfs/default.asp


title: Биотопливо проблемы и перспективы

text:
ВЫПОЛНИЛА : Кириллова Анастасия
ученица 11 класса

БИОТОПЛИВО: проблемы и перспективы
Цель работы:
Исследование особенностей формирования и перспектив развития мирового рынка биотоплива в современных условиях углубления глобальных проблем мировой экономики.

Задачи:
выявить длительные и среднесрочные тенденции мирового рынка биотоплива, определить основные факторы, лежащие в основе его формирования и возможные перспективы развития;
исследовать во взаимосвязи комплекс проблем, определяющих развитие мирового рынка биотоплива – ресурсных, производственных, технологических, сельскохозяйственных, энергетических, социальных и экологичесих;
обосновать перспективные направления развития биотопливной отрасли с учетом развития науки и техники;
использовать биотопливо на производстве и в быту.
Объект исследования: комплекс экономических, технологических, экологических и социальных процессов и явлений, лежащих в основе формирования мирового рынка биотоплива.

 Предмет исследования: мировой рынок биотоплива как система взаимоотношений субъектов мировой энергетической и сельскохозяйственной систем.

Практическая значимость: использование биотоплива – это перспективное направление в энергетике, за которым будущее; использовать биотопливо можно не только в масштабах страны, но и в быту.

Биотопливо - это топливо из биологического сырья, получаемое, как правило, в результате переработки стеблей сахарного тростника или семян рапса, кукурузы, сои.
Виды биотоплива

СПОСОБЫ ПОЛУЧЕНИЯ
 микробиологический (спиртовое брожение)
синтетический
 (гидратация этилена)
C6H12O6 → 2C2H5OH + 2CO2
CH2=CH2 + H2O → C2H5OH
Биоэтанол - это обычный этанол (C2H5OH), получаемый путем переработки растительного сырья.

+
-
Обладает нулевым балансом диоксида углерода. Содержащийся в этаноле кислород, позволяет более полно сжигать углеводороды топлива. 10 % содержание этанола в бензине позволяет сократить выхлопы аэрозольных частиц до 50 %, выбросы СО2 — на 30 %.
При сгорании этанола в выхлопных газах двигателей появляются альдегиды (формальдегид и ацетальдегид), которые наносят живым организмам не меньший ущерб, чем ароматические углеводороды.
Мировое производство биоэтанола в 2005 г. составило 36,3 млрд. литров:
45 % пришлось на Бразилию
44,7 % — на США.
Этанол в Бразилии производится преимущественно из сахарного тростника, а в США из кукурузы.

СПОСОБЫ ПОЛУЧЕНИЯ
Диметиловый эфир (ДМЭ)  - C2H6O может производиться как из угля, природного газа, так и из биомассы. Большое количество диметилового эфира производится из отходов целлюлозно-бумажного производства. Сжижается при небольшом давлении.

+
-
Диметиловый эфир - экологически чистое топливо без содержания серы, содержание оксидов азота в выхлопных газах на 90% меньше, чем в бензине.
Является слабым наркотиком. Огнеопасен, смесь с воздухом взрывоопасна, температура вспышки −41 °C. ПДК в воздухе рабочей зоны составляет 200 мг/м³.
В промышленности производится из природного газа, угля, или биомассы.
В июле 2006 года Национальная Комиссия Развития и Реформ (NDRC) (Китай) приняла стандарт использования диметилового эфира в качестве топлива. Китайское правительство будет поддерживать развитие диметилового эфира, как возможную альтернативу дизельному топливу.
СПОСОБЫ ПОЛУЧЕНИЯ
Биоводород — водород, полученный из биомассы.
В настоящее время во всём мире ежегодно производится около 50 млн. тонн водорода. Из них примерно 48 % производится из природного газа, 30 % из нефти, и 18 % из угля. При таком производстве водорода из углеводородов получается большое количество СО2, который является одной из причин глобального потепления. Решение этой проблемы – биоводород.

 термохимический метод
(биомассу нагревают без доступа кислорода до температуры 500—800 °C )
 биохимический метод
(водород вырабатывают различные бактерии )
биофотолиз
 (водород может производить группа зелёных водорослей)
СПОСОБЫ ПОЛУЧЕНИЯ
Биотопливо третьего поколения - топливо, полученное из водорослей.

-
Водоросли любят высокую температуру, для их производства хорошо подходит пустынный климат, но требуется некая температурная регуляция при ночных перепадах температур.
Из водорослей
Исследователи пришли к выводу, что Калифорния, Гавайи и Нью-Мексико пригодны для промышленного производства водорослей в открытых прудах. В течение 6 лет водоросли выращивались в прудах площадью 1000 м². 200 тысяч гектаров прудов могут производить топливо, достаточное для годового потребления 5 % автомобилей США.

пиролиз или сухая перегонка;
гидрогенизация;
гидролиз под воздействием кислот и ферментов;
спиртовая ферментация (брожение) .
для приготовления пищи и обогрева жилищ;
для сушки технических сельскохозяйственных культур;
для производства теплоты и электроэнергии.

При использовании биотоплива в качестве источника теплоты рационально применение следующих  термохимических процессов:
Сжигание биотоплива (с целью получения теплоты) используют:
Тепловые установки на биотопливе - устройства, в которых в качестве источника теплоты используют органические соединения, называются биомассой.

Производство биотоплива, несомненно, имеет множество положительных моментов:
Исследователи утверждают: биотопливо – дешево, его производство не является трудоемким, а также использование биотоплива сокращает выбросы в атмосферу углекислого газа.
Продовольственная и сельскохозяйственная организация ООН (FAO) вподсчитала, что рост потребления биотоплив может помочь диверсифицировать сельскохозяйственную и лесную деятельность, и улучшить безопасность пищевых продуктов, способствуя экономическому развитию.
Производство биотоплив позволит создать в развивающихся странах новые рабочие места, снизить зависимость развивающихся стран от импорта нефти.

Биотопливо: за или против
Однако эксперты выделяют и минусы в производстве биотоплива:
По расчётам экономистов из Университета Миннесоты, в результате биотопливного бума число голодающих на планете к 2025 году возрастёт до 1,2 млрд. человек.
В Индонезии и Малайзии для создания пальмовых плантаций была вырублена немалая часть тропических лесов. Причиной стала гонка за производством биодизеля- топлива, созданного на основе растительных или животных жиров, в качестве альтернативы дизельному топливу (рапсовое масло в качестве топлива может использоваться в чистом виде).

Биотопливо: за или против
Стокгольм назван Зеленой столицей Европы
Защищая экономику и здоровье граждан, власти взяли курс на перевооружение, благодаря чему за последние 20 лет рост экономики Швеции составил 50%, выбросы парниковых газов уменьшились на 10%, и продолжают сокращаться.
Биогаз вырабатывается через очищение канализационных стоков из полученного ила. В Стокгольме 40% машин – «зеленые».

Мусор для Швеции давно превратился в источник тепла и дохода.

Швецию обогревают и освещают гидроэлектростанции, ветровые, солнечные.

Факторы, влияющие на рынок биотоплива:
ценами на нефть;
наличия недорогих видов сырья;
правительственной поддержки;
технологическими прорывами, которые могли бы снизить стоимость биотоплива второго поколения;
конкуренцией со стороны альтернативных вариантов топлива.

Перспективы рынка биотоплива:
Объемы производства биотоплива во всем мире должны резко вырасти в течение ближайшего десятилетия благодаря значительным государственным вложениям, о чем говорится в опубликованном докладе  ОЭС Р и ФАО.
Большую роль играют сдерживающие факторы:
рост цен на сырьё;
экология;
перенасыщения производственных мощностей;
развитие инфраструктуры;
Биотопливо в России
У России есть все шансы стать мировым лидером по производству биотоплива.  Она входит в тройку стран экспортеров топливных пеллет на европейском рынке.
В 2012 - 2013 годах планируется ввести в эксплуатацию более 50 биогазовых электростанций в 27 регионах России.
По расчетам экспертов, на долю биотоплива в 2030 году будет приходиться 7% потребления автомобильного топлива (сейчас – только 1%), а это значит, что торговля нефтью уже не принесет России тех сверхприбылей, которые она получаем сегодня.

Использование биотоплива – это единственная возможность предотвратить наступление экологической катастрофы на нашей планете.


title: Светлый праздник ПАСХИ. История и традиции

text:
2
4
4


Фольклор Карелии


История спичек


Многообразие и значение насекомых в биоценозах


Президент Российской Федерации


title: Алкены

text:
CnH2n
CnH2n
C
C
1
2
3
4
5
- 2
+ Hal2
+ HHal
+ H2O, t0, H+
+ H2O + [O]
- H2, t0, Ni
+ nCnH2n
CnH2n+2
CnH2n+1OH
CnH2n(OH)2
CO2 + H2O
CnH2n-2
Pt, t
+ Br2
t, Ni
cat
Br
+NaBr
+Zn
Br
Br
+ZnBr2
CnH2n+2
CnH2n
CnH2n-2
CnH2n-6
sp2,sp2,sp2
sp,sp,sp2
sp2,sp2,sp3
sp2,sp,sp3


С кем дружит дуб


Основы уголовного права


Гражданская война в Испании 1936-1939


title: Понятие о глаголе (6 класс)

text:
Урок русского языка в 6 классе по теме «Понятие о глаголе»
Учитель русского языка и литературы МАОУ «Гимназия №1»
г. Салехард, ЯНАО
Ниязбагина Чулпан Валиевна

Выпишите глаголы, докажите их принадлежность к этой части речи

   Что без меня предметы?Лишь названия.А я приду – Всё в действие придёт.Летит река.Люди строят здания.Цветут сады.И хлеб в полях растёт.
Выполните морфологический разбор глагола «летит» по схеме:
Назвать часть речи. Указать грамматическое значение.
Привести начальную форму (инфинитив).
2. Морфологические признаки: возвратный
и невозвратный, вид, спряжение,
переходный или непереходный;  в какой
форме употреблён: наклонение, число,
время (в изъяв. наклонении), лицо и род.
- Отметить морфемы, характерные для
глаголов.
3. Синтаксическая роль.
      Возникли ли у вас трудности при выполнении? Чего вы
определить не смогли? Почему? Сформулируйте тему
урока и запишите.
Понятие о глаголе
Цели урока:
Повторить………
Узнать………..
Закрепить…….
Выделите окончания глаголов:
приду –
придёт –
летит –
строят –
цветут –
растёт –

Вывод: для глаголов  характерны  ……….
    Выполните морфемный разбор

Приехал
рассказать
смеётся

         Вывод: морфологические признаки глагола раскрываются в …………..
Проверьте правильность разбора
При – ех – а – л

Рас – сказ – а – ть

Сме- ёт   - ся

ёт

Выделите грамматическую основу в предложениях
Звёзды меркнут и гаснут.

Белый пар по лугам расстилается.

Какова синтаксическая
функция глагола?

                 Вставьте подходящие по смыслу глаголы
          Мы …………….. удобное место, ……… … дров,……….. …костёр, ……… из рюкзаков свои припасы и ………..… их под деревом. Потом …………… удочки и ……………….. рыбу.
    Но вот над рекой ………… солнце, и мы ……………  от восторга.

Итоги урока
Что нового вы узнали о глаголе?
Какую речевую функцию выполняет глагол?
По каким признакам можно «узнать» глагол?
Почему глагол нам необходим в речи?

Оцените урок, нарисуйте смайлик, соответствующий вашему настроению после урока
Понравилось, всё понятно–

Скучно, ничего не узнал(а) -
Домашняя работа
      П. 71, упр. 281 или составить интеллект-карту «Морфологические признаки глагола».

Источники:
Предложения взяты из
стихотворения Никитина И. С. «Утро».
2. Русский язык: справочные материалы:
пособие для учащихся/М. Т. Баранов, Т. А.
Костяева, А. В. Прудникова, под ред.
Шанского Н. М. – М.:Просвещение, 2006.
2. УМК: Бабайцева В.В.  «Русский язык. Теория. 5-9 классы:Учебник», Бабайцева В.В.Сборник заданий. 6 кл.: учеб. Пособие.
http://haa.su/6q3/
ru.wikipedia.org
 http://haa.su/6qY/
http://haa.su/6qZ/


Технология токарных работ по дереву


Музей-заповедник Шушенское


title: Культура эллинизма

text:
Культура
эллинизма

В этом греческом зале происходят удивительные истории: порой, статуи «оживают» и ведут беседы.

Определи:
 кто эти собеседники,
в каком веке они жили?
?
?
Интересно, о чем они говорят?

V в. до н. э.
IV в. до н. э.
В мое время греческая культура достигла высшего расцвета! Недаром ее называют «классической»!
Самой блистательной была культура эпохи, последовавшей за моими завоеваниями. Греческую культуру наследовали покоренные народы!
А что думаешь об этом споре ты?

культура классической
Греции

культура  эллинизма
культура классической
Греции

культура  эллинизма
V в. до н. э.
IV в. до н. э.
Ты можешь согласиться
 с Периклом.
Ты можешь согласиться с Александром.
У тебя может  сложиться иное мнение.

Архитектура
эллинизма

Мавзолей -
величественная
 гробница.

?
Парфенон
Афины
Мавзолей
 в г. Галикарнас

Персия. IV в. до н. э.

Галикарнасский
мавзолей
Сравним мавзолей с  храмом классической  Греции!
Ты узнал его?

V в. до н.э.
IV в.  до н. э.
Парфенон. V в. до н. э.
Мавзолей
На колеснице царь Мавсол
с женой
План сравнения зданий:
 основание здания
 его основная часть
 завершение сооружения
 его украшения

Парфенон
Мавзолей
 Прямоугольное основание зданий
 Колонны по всему периметру здания
 Здания украшены скульптурой
 Мавзолей – гробница
 Здание имеет несколько ярусов, устремлено вверх
 Завершено ступенчатой пирамидой
 Нет фронтона
Общие черты
Отличия Мавзолея от Парфенона

Мавзолей в Галикарнасе
 Храм Мардука
Вавилон
Семь чудес света

Парфенон
Афины
Греческая архитектура
Архитектура Востока
+

Архитектура эллинизма
А люди
оценили
этот
памятник!
Семь чудес света
Фаросский маяк
На основе данных источников
расскажи о Фаросском маяке.
Какие еще сведения о маяке ты бы хотел получить?

Башню на Фаросе, грекам спасенье, Сострат,
Зодчий из Книда, воздвиг…
И высоко, рассекая эфир, поднимается башня,
Всюду за множество верст видная путнику днем,
 Ночью же издали видят плывущие морем все время
Свет от большого огня в самом верху маяка...
Греческий поэт Посидип
Фаросский
маяк

Семь чудес света
Фаросский маяк
Как различались по архитектурной форме эти две постройки?
Какой разный смысл вкладывали люди в представление «о чудесах  света», восхищаясь храмом Артемиды в Эфесе и Фаросским маяком?
Семь чудес света
Храм Артемиды в Эфесе

 Храм Артемиды восхищал
величием и красотой убранства!
Маяк поражал современников техническими изобретениями!
  Пергамский акрополь и алтарь Зевса II века до н. э.

Алтарь – место для
 жертвоприношений.
Пергамский
алтарь
Памятники архитектуры эллинизма огромны по своим размерам, разнообразны по планировке.

Алтарь Зевса в Пергаме
 II в. до н. э.
Храм Ники в Акрополе
 V в. до н. э.

Наши здания были изящны и соразмерны по величине
 человеку!
Величие зданий – это величие построивших его людей и его страны!

Храм Зевса в Афинах
VI в. до н. э. –  II в. н. э.
Что нового появилось
в убранстве колонн?
Колонны Парфенона и храма Ники в афинском Акрополе
Почему такое убранство более соответствовало чертам новой архитектуры?

Коринфский стиль
В период эллинизма отказываются от строгого  классического стиля, это архитектура нарядных, пышных украшений, свойственных Востоку.

Классическая архитектура
Классическая архитектура
Эллинистическая  архитектура

Кто прав в этом споре?
Архитекторы какого периода тебе больше нравятся?

Скульптура
эллинизма

Скульптура архитектурных
 сооружений
Фриз Пергамского алтаря Битва с титанами. II в. до н. э.

  …эти то грозные, живые, мертвые, торжествующие, гибнущие фигуры, эти извивы чешуйчатых змеиных колец, эти красивейшие человеческие тела во всех положениях, смелых до невероятности, стройных до музыки,— все эти разнообразнейшие выражения лиц,  это торжество злобы, и отчаяние, и веселость, божественность, и божественная жестокость —   это мир, целый мир, перед откровеньем которого невольный холод восторга и страстного благоговения пробегает по всем жилам...
                                   И.С. Тургенев

Сравни два фриза. Что общего, в чем их различия?
Фриз Пергамского алтаря Битва с титанами. II в. до н. э.

Как ты представляешь себе отсутствующие части фигуры Ники? Попробуй воссоздать образ богини.

Ника Самофракийская
III–II в. до н. э.

Что хотели выразить своими произведениями скульпторы? Опиши скульптуры.
Ника

    Не пишут душу, коль прекрасно тело, Душа сама светится изнутри. И чтоб представить Ники взгляд Победный, не нужно даже видеть головы:
       Хитона складки обвивают бедра, Уверен шаг, орлиный – крыльев взлет... Она – как символ своего народа, Вся суть – в крови, что в эллинах течет!

      Та кровь в ногах ее, в плечах играет И полнит тело (словно амфору вином), Собой восторг победы воплощает,
      Взмахнув своим божественным крылом.

 Лика. Израиль.
Почему эту несохранившуюся скульптуру считают шедевром мирового искусства?

Что общего в тематике этих скульптур?
В чем различие в мыслях о человеке этих авторов?

Демосфен
    Объясни, в чем проявилось мастерство скульптора в  создании многофигурных скульптур? Какие идеи и чувства они выражали?
Скульпторы Агесандр, Полидор,
Афинадор. Лаокоон. I в. до н. э.

Лаокоон
Скульптор Харес, ученик Лисиппа
 Бог солнца Гелиос
«Колосс Родосский»
Реконструкция
Семь чудес света

Колосс
 Родосский
Зевс Олимпийский
Фараон
Рамзес
Почему рядом с Колоссом даны эти два изображения?

 Лаокоон с сыновьями
 Скульптор Агесандр и др. 40 г. до н. э.
Аполлон Бельведерский
Скульптор Леохар
IV в. до н. э.
Римская копия
Ника Самофракийская
III–II в. до н. э.
Афродита
 Милосская
Скульптор
Агесандр
 II в. до н. э.
Статуя
Демосфена
Скульптор
 Полиевкт
I в. до н. э.
Колосс Родосский
Скульптор Харес

Если бы тебе предложили в списке семи чудес света заменить Колосс Родосский другой эллинистической скульптурой, что бы ты выбрал?
культура классической
Греции

культура эллинизма
V в. до н. э.
IV в. до н. э.

В мое время греческая культура достигла высшего расцвета! Недаром ее называют «классической»!
Самой блистательной была культура эпохи, последовавшей за моими завоеваниями. Греческую культуру наследовали покоренные народы!
  Что думаешь об этом споре ты?
Эллинистическая культура
развивалась на основе классического наследия Древней Греции
вобрала в себя традиции архитектуры и скульптуры эллинов, а также достижения других народов, вошедших в державу Александра Македонского
в это время были созданы многочисленные памятники культуры, поражавшие размерами, многообразием архитектурных форм и видов скульптур
Но это было «пышное» увядание культуры Древней Эллады, которая основывалась на  прославлении Человека.

Можно ли считать, что в эллинистический период Аттика перестала играть роль центра греческой культуры?
Какие из семи чудес света не указаны на карте?

Семь чудес света
Конец
Галикарнасский мавзолей
В городе Галикарнас (Малая Азия) в 350 г. до н. э. по велению царя Мавсола была построена величественная гробница – памятник могуществу царя. Завершала строительство гробницы уже после смерти жена царя Артемисия.
Авторами гробницы принято считать архитекторов   Пифия и Сатира  и  скульпторов Бриаксиса, Леохара, Скопаса, Праксителя.
Архитектура гробницы сочетает греческие и восточные мотивы:  состоит из пирамиды и ионического храма. В массивном каменном основании – усыпальнице хранился в золотых урнах пепел царственной четы. Это помещение сторожил ряд каменных львов. Над основанием  возвышался храм, окруженный ионическими   колоннами и статуями. Вершину здания –
 ступенчатую пирамиду на высоте 43 метров над  землей венчало скульптурное изображение колесницы, запряженной лошадьми. На ней  стояли статуи царя и царицы.
Храм казался столь прекрасным, что его отнесли к одному из семи чудес света. С тех пор грандиозные усыпальницы людей стали называть мавзолеями. Спустя восемнадцать столетий  землетрясение разрушило мавзолей до основания. Был создан трактат о мавзолее, но он не дошел до нас.

Галикарнасский мавзолей
IV в. до н. э.
Рисунок-реконструкция

Семь чудес света
Фаросский маяк
Фаросский маяк
Архитектор Сострат Книдский
 III век до н. э.
Рисунок-реконструкция
Семь чудес света
Фаросский маяк  был создан в III веке до н. э. архитектором Состратом Книдским. Он свое творение «посвятил богам-спасителям ради мореходов».  Днем путь кораблям указывал столб дыма на вершине сооружения. Ночью на маяке загорался огонь. Для его поддержания были устроены подъемные механизмы. Система металлических зеркал усиливала свет маяка и позволяла вести наблюдения за пространством моря.
 Четыре грани нижнего этажа строго смотрели на север, восток, запад и юг.  Восемь граней второго яруса  были ориентированы по направлению восьми главных  ветров. Путешественники, видевшие маяк, писали о хитроумно устроенных статуях: одна из них  всегда указывала рукой на солнце на всем его пути и  опускала руку вниз, когда оно заходило, другая  отбивала каждый час днем и ночью, по третьей  можно было узнать направление ветра.
  Завершал маяк поддерживаемый колоннами купол с семиметровой статуей Посейдона.

Большой алтарь Зевса в Пергаме
Прославленным образцом эллинистической архитектуры и скульптуры является алтарь, построенный в честь верховного греческого
бога Зевса в 180 г. до н.  э. на акрополе в Пергаме. В классический период алтари, как правило, были достаточно скромными по своим размерам. Пергамский алтарь поражает своими размерами и пышным убранством.
 Внизу алтарь был богато украшен скульптурным рельефом на  мифологические сюжеты, его длина составляла 120 м.
   Необычное для классического памятника  расположение рельефа не над  колоннадой, а под нею давало возможность человеку рассмотреть скульптуру, глубже  ощутить те трагические мысли и чувства, которые передавали создатели алтаря.
Большой алтарь
 Зевса в Пергаме
 II век до н. э.
 Реконструкция
Берлин
 Современная
 фотография

Ника Самофракийская
Скульптура была найдена на Самофракийском острове во Фракийском море (отсюда ее название).
Сохранились монеты с изображением Ники. По ним установили, что изваяние богини помещалось на постаменте,  уподобленном носу военного корабля. В правой руке Ники была зажата труба, звуками которой она возвещала победу.
Порывистость стремительного широкого шага Ники
передает радостное чувство победы. Могучие тяжелые крылья, распахнутые за ее спиной, будто держат огромную статую в воздухе, создавая почти реальное ощущение полета.
Мастер дает почувствовать дующий навстречу Нике шквальный морской ветер, сильные порывы которого волнуют складки одежды богини и  заставляют вихриться край ее плаща.
Статуя Ники Самофракийской – признанный шедевр мировой художественной культуры.
Попытка восстановить недостающие части скульптуры закончилась неудачей.
Ника Самофракийская. III–II в. до н. э.

 Афродита Милосская

Скульптура Афродиты (Венеры) создана ваятелем Агесандром (Александром), творившим во        II в. до н. э. в Малой Азии. Статуя найдена на острове Милос (в Эгейском море) в XIX веке,  откуда и пошло ее название. Искусствовед  Л. Любимов отмечает, что в этой статуе нет ничего оригинального, чего бы уже не создавали скульпторы предшествующих эпох. Но при этом «в ней все так стройно и гармонично… царственно величаво, так чист весь ее облик... что резец ваятеля самой великой эпохи греческого искусства не мог бы высечь ничего более совершенного!»
 Не только физическая природа человека прекрасна, утверждает мастер Афродиты Милосской, но и его духовное совершенство.
Афродита Милосская
Скульптор Агесандр
 II в. до н. э.

Лаокоон с сыновьями

Скульптурная группа Лаокоона с сыновьями была найдена в XVI в. Некогда она  украшала дворец императора Тита. Теперь хранится в музее Ватикана .
Ее авторы – родосские скульпторы Агесандр, Афинодор, Полидор около 40 г. до н. э. создали свое творение на легендарный сюжет.
  Во время осады Трои  жрец Лаокоон предупреждал  своих  сограждан о хитрости ахейцев, собиравшихся ввести в город троянского коня. За это он навлек гнев Афины, пославшей на него и сыновей огромных ядовитых змей.
Мастерство скульпторов  проявилось в создании  многофигурной композиции,  в таком расположении  скульптур,  когда с любой точки обзора они просматриваются,   производя сильное впечатление.
 Лаокоон погибает в мучительной  безнадежной борьбе, один из его сыновей, еще живой, борется,  снимая с  ноги кольца змей.
Другой, полузадушенный, теряет последние силы. Змеи соединяют цельную трехчастную группу: как канатами, скульптор змеями связывает воедино статуи борющихся.
Эта работа вобрала в себя характерные черты искусства скульптуры:     передачу трагических моментов жизни,   сильных эмоций, сложных движений.
Лаокоон с сыновьями
Скульпторы Агесандр, Полидор, Афинодор
 40 г. до н. э.

Аполлон Бельведерский
Аполлон Бельведерский
Скульптор Леохар
IV в. до н. э.
Римская копия
Эта копия статуи Леохара хранилась в Бельведере Ватикана. Отсюда и произошло ее название. Хранитель античной коллекции в Ватикане ученый Винкельман писал об этом произведении:  «Статуя Аполлона – есть высший идеал искусства между всеми произведениями, сохранившимися нам от древности».  Современные искусствоведы, которые шире и глубже изучают античность,  не столь высоко оценивают художественное значение этой скульптуры. Они считают, что она  только «отсвет великого искусства Греции». При всей внешней привлекательности образа Аполлона в этом произведении нет глубины передачи образа, свойственной подлинно великим произведениям эллинов.

Легенды о Колоссе
Вокруг лежавшего на земле после землетрясения  Колосса  возникли легенды. В рассказах тех, кто его видел, он представлялся  гораздо большим, чем был на самом деле. В I в. н. э. Плиний Старший, римский ученый, увидев статую,  написал, что  лишь немногие люди могли обхватить руками большой палец Колосса. Римляне писали, что он стоял у входа в гавань и был так огромен, что между его ног проходили корабли.
Однако современные ученые опровергают эту легенду. Они считают, что Колосс все-таки был гораздо меньше ширины гавани Родоса. Статуя стояла в центре города и смотрела на гавань и море.
 Бог Солнца  пролежал на берегу бухты тысячу лет. Но в 977 г. арабский наместник продал Колосс какому-то купцу. Тот разрезал Колосса на части, и 900 верблюдов увезли бронзовые листы на переплавку.

Колосс Родосский
Одна из версий-
 реконструкций.

Демосфен
Автор скульптурного портрета  общественного деятеля и оратора  Демосфена – Полиевкт. В этой его работе    ярко проявляется растущий интерес скульпторов к внутреннему миру человека,  к правдивой передаче натуры, а не идеальных образов людей.
   При этом скульптор стремится к изображению не общего духовного состояния, а конкретного переживания своего героя. Мастер представил Демосфена не в момент торжества, а после того, как  оратор изведал горечь поражения.
  Скульптор воплотил печаль и горькое чувство упрека в выражении лица,  в жестах рук.

Статуя Демосфена
Скульптор Полиевкт
I в. до н. э.

Создание пышного коринфского ордера,
 согласно преданию, произошло так: скульптор Каллимах, проходя мимо гробницы, обратил внимание на  соломенную корзинку, поставленную на
растущий аканф, и на нежность
обвивших ее молодых листьев.
Восхищенный, он сделал для коринфян несколько колонн по этому образцу. Так сложился коринфский стиль (ордер).
Он отличается высокой колонной с базой и стволом, прорезанным желобками (каннелюрами), и  пышной капителью, состоящей из рядов листьев аканфа и  небольших  завитков – волют.

Коринфский ордер (легенда)


title: Food (Еда) 3 класс

text:
				  FOOD
[ ᴧ ] – duck, but, run
[α:] – farm, car, are, park
[ͻ:] – or, corn, horse, for
[æ] – sad, fat, cat, angry
[ai] – nice, ride, nine, five

И сказал нам дядя Круз:
Сок отличный, сок _______.
Яиц десяток купила Пег
Яйца по-английски ______.
Что как рыба ты молчишь?
Рыба по-английски ______.
Любит мед братишка Даня
Мед конечно будет ______.
Чаем с сахаром угощу я друга,
Сахар по-английски ______.

Очень любит хлеб Фред.
Хлеб по-английски ______.
При виде мяса кот урчит,
Мясо по-английски ______.
Бутерброд с ветчиной я ем,
Ветчина конечно _______.
Кило сыра съел кот Маркиз,
Сыр, сырочек будет ______.
Колбаса любима нами,
Колбаса это _______.
Посмотри на картинки и скажи, что хотят купить Мисс Чэттер и Дайно.They would like to buy…

I think I can buy … in the Green Shop.
I think I can buy … in the White Shop.
I think I can buy … in the Sweet Shop.
I think I can buy … in the School Shop.

“Funny Toys”
lazy
green
red
funny
brave
clean
blue
dark
sad
fat
white

a fish
a fox
a rabbit
a mouse
a parrot
a horse
a dog
Clap, clap, clap your hands
Clap your hands together.
Stamp, stamp, stamp your feet
Stamp your feet together.
Touch, touch, touch your ears
Touch your ears together.
Touch, touch, touch your cheeks
Touch your cheeks together.
Shake, shake, shake your hands
Shake your hands together.
Smile, smile, smile your friends
Smile your friends together
Can the bird read?

Закончи предложения
1.The bird’s name is … .
2.He eats … .
3.Rockey … well.
4.His teacher is … .
5.Mr Greenwood teaches his bird to… .
Homework:
 Рабочая тетрадь
С.17 у. 3
Рассказ о питомце

Thanks for your attention!
Good-bye!!!


title: Walt Disney’s World

text:
To many people the name of Walt Disney means the world of cartoon. He created a lot of short cartoons and many longer films. His name is very famous. He was born in Chicago              on December 5, 1901.
When he grew up, he began to draw pictures and create cartoons, and one day he had an idea to make a mouse the main character of the cartoons. In 1928 the audience saw Mickey Mouse on the screen and they          both became famous             stars.
Then came other characters: Donald Duck, Pluto, and many, many more.
 All the films end happily.. They are easy and nice to watch. We always feel comfortable and enjoy them very much.
      One day an idea came to      Disney. He wanted to       create a special place, a special land for children and parents to have fun together. So he built Disneyland in California near Los Angeles.


Отряд Богомолы


Здоровьесберегающая среда классной комнаты


title: Люди живут в разных странах

text:
Люди живут в разных странах
Урок окружающего мира с использованием ИКТ
 1 класс
УМК «Система Л.В. Занкова»

Битюкова Галина Анатольевна, учитель начальных классов

Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №24», город Ангарск, Иркутской области
2011 год.

Prezentacii.com

Китай
Япония
Нигерия
США
Испания
?
?
?
?
?
Японский народ

«Кимоно» - национальные одежды японцев. Мужчины чаще носят кимоно чёрного цвета, а женщины из ярких разноцветных тканей.
60
40
50
90
70
80

Найди значение
выражения:  90 - 30.
Нажми на нужную краску.

Китайские девушки

50
50
60
40
90
70
80

Найди значение
выражения:  80 - 20.
Нажми на нужную краску.

20 + 30

Африканские девушки

Женская одежда состоит из длинного и широкого куска ткани, подвязанной выше талии и спадающей свободными складками. ожерельям из цветного бисера и раковин, браслетам, кольцам и серьгам.

80
40
50
90
70
60

Найди значение
выражения:  30 + 50.
Нажми на нужную краску.

Испанский народ

Мужской костюм включает следующие элементы: короткий пиджак (который позже французами будет назван «фигаро»),короткий жилет, штаны, кушак, перехватывающий талию, шляпа — монтера.
Примером женского костюма может послужить одежда танцовщицы «фламенко».

50
50
60
40
90
70
80

Найди значение
выражения:  30 + 30.
Нажми на нужную краску.

90 - 40

Американские индейцы

Некоторые традиционные индейские предметы одежды, такие как оленьи кожи, платья, ленты украшены бисером. На голове индейцы носят Солнечный Головной Убор, украшенный перьями.

70
50
50
60
40
90
70
80

Найди значение
выражения:  40+ 20.
Нажми на нужную краску.

90 - 20

Список использованной литературы:
Сборник программ для начальной школы. Система Л.В. Занкова, Издательство «Учебная литература», Самара, 2009.
Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков. Мы и окружающий мир. Учебник для первого класса четырехлетней начальной школы., Издательство «Учебная литература», Самара, 2009.
Проектные задачи в начальной школе. Пособие для учителя под редакцией А.Б. Воронцова., М. «Просвещение», 2010
Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. Пособие для учителя под редакцией А.Г. Асмолова., М. «Просвещение», 2010

Битюкова Галина Анатольевна, учитель высшей категории МОУ «СОШ №24» г. Ангарск, Иркутской области


title: Всемирный потоп

text:
Всемирный потоп

    Среди испортившегося и развратившегося человеческого рода встречались и благочестивые люди. Среди них был Ной, его род шел от Сифа.
    Бог в своем праведном гневе на людские пороки, не мог не оценить таких людей, как Ной.
    Решив истребить род человеческий за грехи, Бог решил оставить именно Ноя.
    От этого человека должны были пойти новые люди, лишенные пороков и преисполненные добра.

    Решив истребить род человеческий, Бог, однако, сомневался в справедливости своего жестокого намерения. Он дал людям отсрочку и ждал еще сто двадцать лет, надеясь на благоразумие людей.
    Но этих лет оказалось мало, ничего не изменилось в отношениях между людьми.
    Бог дал последний, недельный срок. Знамения, появившиеся в последнюю неделю, не оставляли сомнения в приближающейся катастрофе. Солнце всходило на западе и заходило на востоке. А люди жили веселой и распутной жизнью…

    Насмешки над Ноем, торопившимся на суше построить корабль, в знойном и пустынном месте, усилились. В глазах толпы он был сумашедшим.
   Стоял зной, небо выцвело, не было ни капли дождя. А Ной торопился строить свой ковчег, он осознавал свое предназначение.
    О том, как надо строить корабль, Ной, никогда не видевший моря, знал из очень древней книги, хранившейся, как сказано в Библии, у Адама, а также внимал советам Бога.

    Ноев ковчег был огромен и хитроумен по конструкции. Длина 150 метров, ширина – 25, высота -15 (современный супертанкер). Морской корабль, строившийся на суше, окруженный пустыней, заносимый песком, раскаленный настолько, что с обшивки стекала смола, представлял собою фантастическое зрелище из бредового сна. Ной и сыновья были черны от зноя, исхудали от труда, шла последняя неделя перед неведомым мореплаванием по миру, залитому водой.

    Постепенно настроение толпы менялось. Ковчег возводился очень продуманно, это тревожило людей. Так ли уж безумна затея Ноя? Невероятное количество животных, зверей, птиц и всякой твари, ежедневно погружаемых в бездонные трюмы трехъярусного корабля – это ведь тоже о чем –то говорило?.. И наконец, столько корма, питьевой воды, мешки, ящики, тюки и всякое имущество, вплоть до кухонной утвари.

    Наконец все готово к отплытию. Ной и сыновья, их жены поклонились народу, зашли на корабль, убрали сходни и навсегда скрылись из глаз людей.
    Солнце стало быстро заволакиваться тучами, в толпе послышались крики, плач. Тьма покрыла землю. Толпа ринулась к ковчегу. Библия говорит, что штурмовавших ковчег, было около семидесяти тысяч. Ливень стеной обрушился на землю. Его шум заглушал все.

   Как сказано в Библии, «продолжалось на земле наводнение сорок дней», а вода убывала сто пятьдесят дней и первые «верхи гор» показались на десятый месяц, а потом прошло еще сорок дней, пока Ной решился открыть окно.
    Для проверки выпустил ворона, который, как сказано, «вылетев, отлетал и прилетал», так как нигде не мог опуститься на сушу.

    Потом Ной выпустил голубя, голубь прилетел обратно, вода покрывала землю. Прошло еще семь томительных дней. Выпустили во второй раз голубя и с нетерпением ждали его прилета. «Голубь возвратился в вечернее время, свежий масличный лист во рту у него, и Ной узнал, что вода сошла с земли». Он снова выпустил голубя, ожидая, что уставшая птица начнет вить гнездо.
    Масличная (оливковая) ветвь с тех пор – символ мира и добра.

  РАДУГА –    символ
прощения
человечества

    Шел уже двадцать седьмой день, как ковчег остановился в Араратских горах. Ной вышел из ковчега, с ним жена, три сына, их жены, все истощенные, но здоровые и радостные. Вышли все звери, вылетели птицы, уползли гады, зарезвились рыбы в ручьях. Земля была умыта, радостна и согрета солнцем.
    Ной вспомнил предания об Эдеме, но это был другой рай, он требовал от человека «труда в поте лица своего».

    Ной помнил и чтил эту заповедь. Он, как сказано в Библии, «начал возделывать землю и насадил виноградник».
    После потопа он прожил еще 350 лет. Отплыв в ковчеге шестисотлетним крепким старцем, он умер в праведных трудах, будучи девятисот пятидесяти лет от роду.
    Такова история Ноя – одна из величайших и поучительных легенд человечества.
Фотографии  ковчега

«Ноев ковчег» в Гонконге
Микеланджело «Потоп»
Ф.Бруни «Всемирный потоп»
Сопоставьте картины. Как авторы передают силу эмоций и чувств людей?
Микеланджело «Потоп»
Ф.Бруни «Всемирный потоп»


title: Михаил Иванович Глинка

text:
Пятигорский государственный лингвистический университет
Кафедра философии, культурологии и этнологии
Творческая презентация по КУЛЬТУРОЛОГИИ
Михаил Иванович Глинка

Выполнила:
Студентка ИМО МБ 106
Аджиева Диана
Научный руководитель
Доцент Политкина К.И.
Биографии композиторов
http://prezentacija.biz/

Композитор- основоположник русской классической музыки…
ГЛИНКА Михаил Иванович родился 20 мая (1 июня) 1804.В селе Новоспасском Смоленской губернии, в имении своих родителей, которое принадлежало его отцу - отставному капитану Ивану Николаевичу Глинке-
             Скончался 15 февраля (3 февраля) 1857, Берлине.
Начальное образование получил дома. Слушая пение крепостных крестьян и звоны колоколов местной церкви, рано проявил тягу к музыке. Увлекался игрой оркестра крепостных музыкантов в имении дяди, Афанасия Андреевича Глинки.
Музыкальные занятия — игра на скрипке и фортепиано —начались довольно поздно и носили любительский характер. Однако музыка оказывала на него столь сильное влияние, что однажды
на замечание о рассеянности он заметил: «Что же делать?... Музыка — душа моя!»
В 1818 Глинка поступил в Петербурге в Благородный пансион при Главном Педагогическом институте
Закончил пансион в 1822 вторым учеником. После окончания пансиона Глинка не сразу поступил на службу.

 После окончания пансиона Глинка не сразу поступил на службу. В 1823 он поехал лечиться на Кавказские минеральные воды, затем отправился в Новоспасское, где иногда «сам управлял оркестром дяди, играя на скрипке», тогда же начал сочинять оркестровую музыку.
В 1824 был зачислен на службу помощником секретаря Главного управления путей сообщения (ушел в отставку в июне 1828). Основное место в его творчестве занимали романсы. Среди сочинений той поры «Бедный певец» на стихи В. А. Жуковского(1826), «Не пой, красавица, при мне» на стихи А. С. Пушкина (1828).
Один из лучших романсов раннего периода — элегия на стихи Е. А. Баратынского «Не искушай меня без нужды» (1825). В 1829 Глинка и Н. Павлищев издали «Лирический альбом», где среди сочинений разных авторов были и пьесы Глинки.
Весной 1830 Глинка отправился в длительное заграничное путешествие, целью которого было как лечение (на водах Германии и в теплом климате Италии), так и знакомство с западноевропейским искусством.
Опера «Иван Сусанин», I836 год

Все дальнейшие поколения русских музыкантов считали его своим учителем
В 1838 Глинка познакомился с Екатериной Керн, дочерью героини известного пушкинского стихотворения, и посвятил ей свои вдохновеннейшие произведения:«Вальс-фантазию» (1839) и дивный романс
на стихи Пушкина
«Я помню чудное
 мгновенье» (1840).
Екатерина Керн
Зиму 1851-1852 Глинка провел в Петербурге, где сблизился с группой молодых деятелей культуры, а в 1855 произошло его знакомство с М. А. Балакиревым, ставшим позже главой «Новой русской школы» (или «Могучей кучки »), творчески развившей традиции, заложенные Глинкой
В 1852 композитор вновь уехал на несколько месяцев в Париж,
 с 1856 жил в Берлине, где скончался в феврале 1857  и был похоронен на лютеранском кладбище
По настоянию младшей сестры М.И. Глинки Людмилы ,прах  Глинки, в 1857 был перевезен
в Россию и погребен
На  кладбище Александро-Невской Лавры.
     Монета Банка России к 200-летию М.И. Глинки (2 рубля)
Государственный музей музыкальной культуры им. М. И. Глинки
http://schoollibrary.ioso.ru/index.php?news_id=262 http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/ http://www.rulex.ru/01040161.htm
Васина-Гроссман В. Михаил Иванович Глинка. М., 1979.
БСЭ. М. 1980г.
Музыкальная литература. М., Музыка, 1975г.
Глинка М.И. Полное собрание сочинений. Литературные произведения и переписка, т. 1–2. М., 1973–1977
Левашева О.Е. М.И.Глинка, кн. 1–2. М., 1987–1988
Вадецкий Б. Глинка – М. - 1983

Библиографический список


Святой Геогрий Победоносец


title: Три музыкальные основы

text:
Три музыкальные основы

Три музыкальные основы
Учитель музыки  Апахова Лидия Юрьевна
МАОУ многопрофильного лицея № 20
города Ульяновска

Песня. Танец. Марш.

Школьные годы
Слова Е. Долматовского, музыка Д. Кабалевского
Песня о школе
Слова В. Викторова, музыка Д. Кабалевского
Веселый музыкант
Слова Т. Волгиной, музыка А. Филипенко
Уж как шла лиса
В нашем классе

СурокСлова И.Гете, музыка Л.Бетховена
Пусть всегда будут солнцеСлова Л.Ошанина, музыка А.Островского
Марш деревянных солдатиковПетра Ильича Чайковского.
Павана, контрданс, менуэт- это
танец

Итальянская полька.
 С.В.Рахманинова.
Танец молодого бегемота.
Д. Кабалевского.
Вальс- шутка.
 Д. Шостаковича.
Танец с кубками из балета «Спящая красавица»
Вальс из балета «Спящая красавица»
П. И. Чайковского.
Камаринская.
Во поле береза стояла.
Русская народная мелодия.

Музыка тогда только считается настоящей музыкой,  когда есть все три составляющие –
композитор –
исполнитель –
 слушатель.

Используемая литература, картинки:Программа « Музыка (для четырёхлетней начальной школы)» авторов Л.В.Школяр и  В.О. Усачёва издательство « БАЛАСС» 2011 года издания.
1 слайд- http://www.vporu.ru/anekdot
2 слайд- http://www.fragrantica.ru/board/viewtopic.php?id=27119&p=9
3 слайд- фон-  http://www.2099.ru/2012/02/19/azbuka-dlya-malyshejj-zhivaya-azbuka/comment-page-1/
http://aeterna.qip.ru/test/view/177871/
 http://www.luxfon.org/kartinko/download/20757-luxfon
http://priroda.rpod.ru/301306.html

4 слайд- http://www.bambini-club.ru/
Танцующие дети- http://vpicts.ru/4045-foto-deti-tancuyut.html
Поющие дети - http://www.playwithus.ru/pesni_malishi.html
Чайковский - http://digital.compozitor.spb.ru/product/marsh-derevjannyh-soldatikov/
5 слайд- http://www.kinostok.net/photo/9-0-820-3
6 слайд-http://ann0429.livejournal.com/350394.html
7 слайд-http://900igr.net/fotografii/okruzhajuschij-mir/Vidy-Krasnoj-knigi/057-Pust-vsegda-v-chistom-nebe-Budet-Solntse-svetit.html
http://pda.ari.ru/news/72f1eae97

8слайд- http://www.abubblingcauldron.blogspot.com/2008_11_01_archive.html
9 слайд- http://omsk.zaotdih.ru/afisha/kontsertyi/event11548/


Пауль Питер Рубенс


Площадь параллелограмма (8 класс)


title: Литература средних веков

text:
3
2
1
1
2
3
4
5
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20


title: Буквы О-Е-Ё после шипящих и Ц

text:
Буквы О-Е-Ё после шипящих и Ц
Автор: Кучмина Н.В.
Как правильно написать?
или  пчёлка?
Шолковый или
шёлковый?
жокей
или жёкей?
жонглёр
или жёнглёр?
Пчолка
О-Е-Ё после шипящих в корне слова
изменить слово, подобрать однокоренное

Есть чередование
Ё // Е
Нет чередования
Ё // Е
Ё
О
Жёлоб – желоба
Пшёнка – пшено
Дешёвый – дешевизна
Чёботы – чеботарь
Жёрнов – жернова
Печёнка – печень
Начёс – начесать
Шёпот – шептать
Сажёнки – сажень
Бечёвка – бечева
Шорох
Шорник
Шорты
Шов
Шоу
Трущоба
Капюшон
Чокаться
Боржоми
Анчоус
О – Ё после шипящих и Ц в корне слова
Обратите внимание!
По-разному пишутся одинаково звучащие слова, образованные от глагола жечь:
в существительных пишется О,
в глаголах , причастиях - Ё
Данная орфограмма находится в корне?
Слово можно изменить так, чтобы на этом месте стояла Е?
Это существительное, образованное от глагола с корнем -жег-?
 о
ё/е

Алгоритм

нет
 нет
да
  о
 да
да

Проверь себя

О – Ё после шипящих и Ц в корне слова
 в безударном слоге  в заимствованных  словах
                                пиши О

Креп-жоржет
шоссе
шоколад
шовинист
жонглёр
шотландка
жокей
шорты
ранчо
банджо
мажордом
Жолио-Кюри
Джонатан Свифт
Джордано Бруно
Джованни Боккаччо
Шостакович
Шопен
Шота Руставели
Джомолунгма
Разложи пасьянс

Ш_винизм

Кош_лка
Щ_лок
Дж_уль
Креп-ж_ржет
Ж_нглёр
Клоч_к
Дж_натан

Ш_потом
Пч_лка
Коч_вка
Неч_саный
Деш_вый

Ц_кот

Ч_порный
О
О
О
Ё
Ё
Ё
О
Ё
О
Ё
Ё
О
О
О
Ё
ТренажёрО – Ё (Е) после шипящих и Ц
анч_ус
ш_рстка
печ_нка
изж_га
дж_уль
реш_тка
щ_лочь
деш_венький
крюш_н
ш_мпол
бесш_рстный
заж_г

13. ч_порный
14. ж_ваный
15. ож_г третьей степени
подж_г  дома
подж_г  сарай
ж_нглировать
ш_лковый
ш_потом
ч_кнутый
щ_голь
пч_лка
ч_лка

о
ё
ё
ё
о
  о
ё
ё
ё
о
о
 ё
ё
ё
ё
о
ё
о
о
ё
о
ё
о
ё
Рефлексия
  - Какой «сигнал» подсказывает нам ,что в слове орфограмма?
   (шипящий звук)
  - От чего зависит выбор орфограммы в корне?
   (от наличия чередования в корне Е//Ё)
  - Что мы должны знать и уметь ,чтобы пользоваться правилом?
(части речи, части слова, уметь подбирать однокоренные  слова)

Спасибо за урок!


Экономические районы


title: Архитектура России XIX века

text:
Архитектура
     России
    19 века

Первый стиль :
Классицизм
  — художественный стиль и эстетическое направление в европейском искусстве XVII—XIX вв.
В основе классицизма лежат идеи рационализма
Краткая характеристика архитектурного стиля классицизм
Характерные черты: Стиль, обратившийся к античному наследию как к норме и идеальному образцу. Свойственны сдержанный декор и дорогие качественные материалы (натуральное дерево, камень, шелк и др.). Чаще всего встречаются украшения скульптурами и лепниной.
Преобладающие цвета: насыщенные цвета; зеленый, розовый, пурпурный с золотым акцентом, небесно-голубой.
Линии: строгие повторяющиеся вертикальные и горизонтальные линии; барельеф в круглом медальоне; плавный обобщенный рисунок; симметрия.

Форма: четкость и геометризм форм; статуи на крыше, ротонда; для стиля ампир - выразительные помпезные монументальные формы.

Элементы интерьера: сдержанный декор; круглые и ребристые колонны, пилястры, статуи, античный орнамент, кессонный свод.

Конструкции: массивные, устойчивые, монументальные, прямоугольные, арочные.

Окна: прямоугольные, удлиненные вверх, со скромным оформлением.

Двери: прямоугольные, филенчатые; с массивным двускатным порталом на круглых и ребристых колоннах; со львами, сфинксами и статуями.

Классицизм делится на :
КЛАССИЦИЗМ

ПЕТЕРБУРГСКИЙ

МОСКОВСКИЙ

Петербургский классицизм — это архитектура не отдельных зданий, а целых проспектов и ансамблей, поражающих своей уравновешенностью, единством, гармоничностью.
Московский классицизм был характерен отдельными зданиями, а не ансамблями. Трудно было создать архитектурные ансамбли на изогнутых улицах с наслоениями разных эпох. Даже пожар 1812 г. не переломил традиционное разностилье московских улиц, живописную хаотичность застройки. В палитру этого разностилья классицизм внес свои яркие краски.

 В середине XIX - начале XX веков в дворцовой архитектуре появилось направление, провозгласившее “русско-византийский” стиль. Например, в фасадах Большого Кремлевского дворца в Москве (архитектор К. Тон) механически соединены приемы композиции того времени с деталями древнерусской и византийской архитектуры.
Следующий стиль :
Фасад большого Кремлёвского дворца в Москве

Третье направление было основано на подражании нарядному московскому зодчеству середины XVII в., но создало сухую, вычурную архитектуру, например в Москве - здание Исторического музея (архитекторы В. Шервуд, А. Семенов) с усложненной композицией фасада, в архитектурные членения которой механически введены мотивы декора XVII в.
Третье направление:
Здание исторического музея

В это время в моду входят шатровые завершения, башенки, узорчатые декоры,  фигурные наличники. Это можно наблюдать на примере таких строений как: Городская дума в Москве(архитектор Д.Н. Чичагов), и Верхних торговых рядов(архитектор А.Н. Померанцев).
Городская Дума в Москве
Верхние торговые ряды в Москве

Следующий стиль
Эклектика
— направление в архитектуре, доминировавшее в Европе и России в 1830-е-1890-е гг. Использование элементов так называемых «исторических» архитектурных стилей (неоренессанс, необарокко, неорококо, неоготика, неомавританский стиль, неовизантийский стиль) называют эклектикой в советской и российской практике.

Примером господства Эклектики в эти годы могут служить здания архитекторов:  М.Месмахера(Архив Государственного совета в Петербурге) и Балтийский вокзал архитектора А.И.Кракау.
Архив Государственного Совета в Петербурге
 Балтийский вокзал

Особая страница в русской архитектуре занимают доходные многоэтажные и многоквартирные дома. Сооружение таких домов не требовало ни больших материальных средств, ни творческих усилий. Они стали прологом к появлению типовой архитектуры 20 века
Доходные дома Петербурга

Выполнила:
Алеуллова Диана
Гр. 9 И


title: Тест по культуре Мезоамерики

text:
Тест по культуре мезоамерики
9 класс МХК автор Страхова Нина Павлиновна учитель МХК МОУ «СОШ № 20 с УИОП» г.Ухта РК.
1.Как называлась письменность ацтеков?
2.Назовите цивиллизацию,которая оставила такое каменное «наследие»?
3.Название пирамиды и кому она принадлежала?
4.Самый воинственный народ Мезоамерики?
5.Этот народ составил самый оригинальный календарь.
6.Назовите два вида воинов народа ацтеков?
7.По этой дороге майя шли приговорённые к смерти.как она называлась?
8.Самый знаменитый город, найденный в Андах.Как он называется и кто там жил?
9.Пирамида Тикаль. Какому народу она принадлежала?
10.Эти скульптуры посвящены одному из главных божеств майя. Как его звали?
11.Скульптура в Чичен Ице. Как звали бога?
12.Доинская цивиллизация. Пустыня Наско. Что это за знак?
13.Назовите главные виды искуства народов мезоамерики?
14.Назовите музыкальные инструменты народов мезоамерики?
15.Как называлась игоа и каковы её правила?
16.Кто из народов Мезоамерики считал золото символом Солнца?
17.С какой целью строилось данное сооружение?
18.Назовите столицу ацтеков?
19.Пирамида в Паленке. Какие функции она выполняла?
20.Чья цивилизация Мезоамерики оставила такое наследство?
21.Как назывался камень,который майя считали священным?
22.Вид искусства.
23.Из какого материала майя изготавливали ножи?
24.Какой высшей почести могли удостоится пленники?
25.Назовите главного бога инков.
Ответы на вопросы.
1.Кодексы.
2.Ольмеки.
3.Пирамида Солнца. Майя.
4.Инки.
5.Ацтеки.
6.Воин –Ягуар и Воин-Орёл.
7.Дорога мёртвых.
8.Мачу Пикчу.
9.Майя.
10.Пернатый змей.
11.Кукулькан.
12.Орёл.
13.Скульптура, архитектура, резьба по драгоценным камням и металлам.
14.Барабаны,флейты.
15.Игра в мяч.
16.Инки.
Ответы на вопросы.
16.Инки.
17.Стадион для игры в мяч.
18.Теночтитлан.
19.Храм,обсерватория и захоронение главного Паленке.
20.Майя.
21.Нефрит.
22.Скульптура.
23.Обсидиант.
24.Жертвоприношение богу.
25.Большой инка.


title: Разделочная доска с росписью по городецким мотивам

text:
9
2. y < 3,5
- 2
3,5
-3
1
4 x < - 4;
X < - 1.
<
9
- 3,1
1,75
22,5
2


Театральная кукла на руку


Налоговое право РФ


История народов Северного Кавказа


title: Моющие и чистящие средства

text:
C12H25
H2SO4
C12H25
SO3H
NaOH
C12H25
SO3Na


Соединненые Штаты Америки