Своя игра  по теме  «Произведения русских писателей XIX века»                                   учитель русского языка и литературы                                                                        МАОУ «СОШ № 26» г. Сыктывкар                                                             Попова Надежда Васильевна
1.  обобщить полученные знания по теме «Произведения русских  писателей XIX века;
2.   проверить освоение обучающимися знаний по теме «Произведения русских писателей XIX века»;
3.    формирование коммуникативной компетенции (формирование умения взаимодействовать в коллективной   деятельности);
4.    воспитание интереса  к классической литературе.

Цели:
Правила игры:
1.Класс делится на 3 команды, побеждает та, которая набирает наибольшее количество очков.
2. Игрокам предлагается 6 тем, включающих в себя по 6 вопросов. Вопросы оценены баллами от 10 до 60 в зависимости от сложности.
3. Игроки выбирают тему, затем вопрос, отвечает на него та команда, которая первой поднимает руку.
4. Если ответ правильный,  команда получает очки соответственно цене вопроса, если ответ неправильный, то эта сумма вычитается из суммы, набранной командой.
5. Следующую категорию выбирает та команда, которая ответила на вопрос.

   Родился в местечке Великие Сорочинцы Полтавской губернии. Детство прошло на Украине, поэтому его произведения проникнуты украинским национальным колоритом. Писатель прошел суровую школу жизни, покорил Петербург повестями, «переданными со слов рудого Паньки». Многогранен его талант: актер, драматург, писатель.

   Н. В. Гоголь.

Родился в селе Спас-Угол Тверской губернии и дворянской  родовитой, но разорившейся семье. Не любил вспоминать  о своем детстве, так как под крышей родительского  дома не суждено было испытать ни поэзии детства, ни семейного тепла и участия. Получил блестящее образование сначала  в Дворянском институте в Москве, затем в Царскосельском  лицее, где сочинением стихов стяжал славу «умника» и «второго Пушкина». Здесь он обнаружил зерно противоречия из  которого впоследствии выросло могучее дерево сатиры.

М. Е. Салтыков - Щедрин

В поместье Грешнево на берегу Волги протекало его детство.  Встреча с крестьянскими ребятишками, рабочим людом, бурлаками  наполнили с детства его сердце сочувствием к простому  народу. Крепостническое самодурство отца вызывало неприятие. Страсть к литературе и театру унаследовал от  матери. Поэтому, отправившись в Петербург, вопреки воле отца, стал заниматься поэзией и поступил в университет.  Своим трудом пробивал себе дорогу и стал редактором журналов «Современник» и «Отечественные записки».
Н. А. Некрасов.

Родился в имении Ясная Поляна Тульской губернии в аристократической дворянской семье. Рано потерял родителей и воспитывался тетушкой Т.А. Ергольской. В детстве его окружала теплая семейная атмосфера, где дорожили родственными чувствами и охотно давали приют близким людям. Со своими братьями и сестрой он очень любил играть в «муравейных братьев» и мечтал о том, чтобы все люди на земле были счастливы. Первое его автобиографическое произведение было напечатано в журнале «Современник».
Л. Н. Толстой

Родился  в имении Спасское-Лутовиново в богатой дворянской  семье. Под кровом родного дома ему не суждено было испытывать поэзии семейных чувств. С каждым годом матушка Варвара Петровна становилась все капризнее и подозрительнее,  а свои личные обиды вымещала на окружающих, усиливая  крепостнический произвол. В кружке русских студентов  в Берлине он дал торжественное обещание посвятить все силы борьбе против крепостного права.

И. С. Тургенев

Мастер короткого  рассказа, ученик Салтыкова-Щедрина, Тургенева  и Толстого. Родился в Таганроге в небогатой купеческой семье. Отец  и дед его были крепостными, поэтому приходилось «по капле выдавливать из себя раба». Закончил медицинский факультет Московского университета и сразу окунулся медицинскую  практику. Литературной деятельностью начал заниматься   рано, еще в Таганроге, и даже издавал рукописный журнал «Зритель».

А. П. Чехов

     Степь чем далее, тем становилась прекраснее. Тогда весь юг, всё пространство, которое составляет нынешнюю Новороссию, до самого  Черного моря, было зеленою, девственной пустынею.  Никогда плуг не проходил по неизмеримым волнам диких  растений. Одни только кони, скрывавшиеся в них, как в лесу, вытоптывали их. Вся поверхность земли представлялась  зелено-золотым океаном, по которому брызнули миллионы разных цветов. Сквозь тонкие, высокие стебли травы сквозили голубые, синие и лиловые волошки…

Н. В. Гоголь «Тарас Бульба»

Олег усмехнулся - однако чело
И взор омрачилися думой.
В молчаньи, рукой опершись на седло,
С коня он слезает, угрюмый,
И верного друга прощальной рукой
И гладит и треплет по шее крутой…

А. С. Пушкин «Песнь о Вещем Олеге».

Люблю тебя, Петра творенье,
Люблю твой строгий, стройный вид.
Невы державное теченье, Береговой ее гранит,
Твоих оград узор чугунный,
Твоих задумчивых ночей
Прозрачный сумрак, блеск безлунный,
Когда я в комнате моей
Пишу, читаю без лампады,
И ясны спящие громады
Пустынных улиц, и светла Адмиралтейская игла.

А. С. Пушкин поэма «Медный всадник».

   Над Москвой великой, златоглавою,
   Над стеной кремлевской      белокаменной
   Из-за дальних лесов, из-за синих гор,
   По тесовым кровелькам играючи,
   Тучки серые разгоняючи,
   Заря алая поднимается;
    Разметала кудри золотистые,
    Умывается снегами рассыпчатыми.
    Как красавица, глядя в зеркальцо,
    В небо чистое смотрит, улыбается.

М. Ю. Лермонтов «Песнь  про царя Ивана Васильевича,
молодого опричника и удалого купца Калашникова».

    «Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины - ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя - как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, что такой язык не был дан великому народу!»

  И. С. Тургенев  стихотворение в прозе
 «Русский язык».

   «Счастливая, счастливая пора детства! Как не любить, не лелеять воспоминания о ней? Воспоминания эти освежают, возвышают мою душу и служат для меня источником лучших наслаждений. Набегавшись досыта, сидишь, бывало, за чайным столом, на своем высоком креслице; уже поздно,  давно выпил свою чашку молока с сахаром, сон смыкает глаза, но не трогаешься с места, сидишь и слушаешь. И как не слушать? Maman говорит с кем-нибудь, и звуки ее голоса так сладки, так приветливы. Одни звуки эти так много говорят моему сердцу!»

Л.Н. Толстой  повесть «Детство».

«Перед судебным следователем стоит маленький, чрезвычайно тощий мужичонок в пестрядинной рубахе и латаных портах. Его обросшее волосами и изъеденное рябинами лицо и глаза, едва видные из-за густых, нависших бровей, имеют выражение угрюмой суровости. На голове целая шапка давно уже нечесаных, путаных волос, что придает ему еще большую паучью суровость».

А. П. Чехов «Злоумышленник».
Денис Григорьев.

«Как хлебный колос, подрезанный серпом, как молодой барашек, почуявший под сердцем смертельное железо, повис он головой и повалился на траву, не сказавши ни одного слова. Остановился сыноубийца и глядел долго на бездыханный труп. Он был и мертвый прекрасен: мужественное лицо его, недавно исполненное силы и непобедимого для жен очарованья, все еще выражало чудную красоту; черные брови, как траурный бархат, оттеняли его побледневшие черты».
 Н. В. Гоголь «Тарас Бульба».
Андрий

« Стали они друг друга рассматривать и увидели, что они в ночных рубашках, а на шеях у них висит по ордену».

Генералы из «Повести о том, как один мужик двух
 генералом прокормил».

    «Я посмотрел на него. Редко мне случалось видеть такого молодца. Он был высокого роста, плечист и сложен на славу. Из-под мокрой замашной рубашки выпукло выставлялись его могучие мышцы. Черная курчавая борода закрывала до половины его суровое и мужественное лицо; из-под сросшихся широких бровей смело глядели небольшие смелые глаза».

     И. С. Тургенев «Бирюк».

На святой Руси, нашей матушке,
Не найти, не сыскать такой красавицы:
Ходит плавно - будто лебедушка;
Смотрит сладко - как голубушка;
Молвит слово - соловей поет;
Горят щеки ее румяные,
Как заря на небе Божием;
Косы русые, золотистые,
В ленты яркие заплетенные,
По плечам бегут, извиваются,
С грудью белою цалуются.
Во семье родилась она купеческой
Прозывается...
   Алена Дмитриевна из «Песни про царя Ивана Васильевича...».

Ее в Иркутске встретил сам Начальник городской;
Как мощи сух, как палка прям,
Высокий и седой.
Сползла с плеча его доха,
Под ней кресты, мундир,
На шляпе - перья петуха.
Почтенный бригадир.

Губернатор из поэмы  Н. А. Некрасова
«Русские женщины».

Когда волнуется желтеющая нива,
И свежий лес шумит при звуке ветерка,
 И прячется в саду малиновая слива
Под тенью сладостной зеленого листка...
Тогда смиряется души моей тревога,
Тогда расходятся морщины на челе, -
И счастье я могу постигнуть на земле,
 И в небесах я вижу Бога...

М.Ю. Лермонтов.

Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса –
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса,
И в сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы.

А.С. Пушкин.

.

Вчерашний день, часу в шестом,
Зашел я на Сенную;
Там били женщину кнутом,
Крестьянку молодую.
Ни звука из ее груди,
Лишь бич свистал, играя...
 И музе я сказал: «Гляди! Сестра твоя родная!»

Н.А. Некрасов.

По небу полуночи ангел летел,
И тихую песню он пел;
И месяц, и звезды, и тучи толпой
Внимали той песне святой.
Он пел о блаженстве безгрешных духов
Под кущами райских садов;
О Боге великом он пел, и хвала
Его непритворна была.

М.Ю. Лермонтов.

Зелень нивы, рощи лепет,
В небе жаворонка трепет,
Теплый дождь, сверканье вод, -
Вас назвавши, что прибавить?
Чем иным тебя прославить,
Жизнь души, весны приход?

В.А. Жуковский.

Край ты мой, родимый край,
Конский бег на воле,
В небе крик орлиных стай,
Волчий голос в поле!
Гой ты, родина моя!
Гой ты, бор дремучий,
Свист полночный соловья,
Ветер, степь да тучи!

А.К. Толстой.

    Предельное преувеличение, основанное на фантастике, на причудливом сочетании фантастического и реального.

Гротеск

    Беспощадное, уничтожающее осмеяние, критика  действительности, человека, явления.

    Сатира

Изображение героев в смешном виде.

Юмор

    Лиро – эпический жанр литературы, где повествование об исторических событиях и событиях жизни героев раскрывается через восприятие и оценку автора.

    Поэма

   Стихотворение, в основе которого чаще всего лежит историческое событие, предание с острым напряженным сюжетом.

   Баллада

    Один из видов лирических произведений в прозаической форме. Обладает такими признаками лирического стихотворения, как небольшой объем, эмоциональность, бессюжетная композиция.

    Стихотворение в прозе

Автобиографическое произведение Л. Н. Толстого.

Какие поэмы А. С. Пушкина посвящены образу Петра 1?

Поэмы «Медный всадник» и «Полтава».

Источником данного произведения является летопись.

 А. С. Пушкин  «Песнь о Вещем Олеге»

О каком историческом времени рассказывает поэма М. Ю. Лермонтова «Песнь про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца    Калашникова?»

Правление Ивана Грозного

 События, изображенные в данной  повести, относятся к далекому прошлому, когда Украина была охвачена пламенем национально-освободительной борьбы.

Н. В. Гоголь  «Тарас Бульба»

Поэма посвящена женам декабристов, отправившимся за своими мужьями в Сибирь.

  Н. А. Некрасов
 «Русские женщины»

1.   Литература: 7 кл.: Учебн.- хрестоматия для общеобразоват. учреждения / Авт. – сост. В. Я. Коровина.
 2.  Фотографии писателей:
http://www.liveinternet.ru/users/2917570/post99569801/
http://www.peoples.ru/art/literature/prose/humor/mikhail
saltykov-shedrin/saltykov-shedrin_saltykov.shtml
http://encyclopaedia.biga.ru/enc/culture/NEKRASOV_NIK
LA_ALEKSEEVICH.html
http://fileszona.com/knigi-zhurnaly-foto/knigi/12774-ivan
Turgenev-sbornik-proizvedeniy-55-shtuk-fb2txt.html
http://efamily.ucoz.net/blog/2013-5-24
Использованная литература:
Спасибо за внимание!


title: Вакцинация

text:
Вакцинация
ДОКЛАДЧИК:  Марша  Свитт, БАКАЛАВР НАУК ПО СЕСТРИНСКОМУ ДЕЛУ
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Обзор целей и задач учебной программы
Национальные стандарты вакцинации в педиатрической практике
Профилактика заболеваний с помощью вакцинации
Требования и рекомендации к вакцинации
Утвержденные меры предосторожности и потивопоказания при вакцинации
Диагностирование и лечение осложнений, развивающихся после вакцинации
Правильное проведение вакцинации
Экзаменационный тест/Заключение/Оценка
ЦЕЛЬ УЧЕБНОГО КУРСА
Предоставить медицинскому персоналу информацию по стандартам современной вакцинации, средствам и методам, что важно для оценки необходимости проведения вакцинации и правильного введения вакцин

CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
3
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Задачи
Определение национальных “стандартов вакцинации в педиатрической практике”
Описание заболеваний, предупреждаемых с помощью вакцинаций, а также финансовых и медицинских последствий
Необходимость проведения вакцинации и обсуждение карт вакцинации
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Обсуждение мер предосторожности и противопоказаний
Диагностирование поствакцинальных осложнений и лечение
Правильное проведение вакцинаций.

Задачи (продолжение)
Стандарты
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Стандарты вакцинации в педиатрической практике
Медицинский персонал в популярной форме объясняет родителям или лицам, ответственным за ребенка принципы вакцинации.
Медицинский персонал опрашивает родителей или лиц, ответственных за ребетка о противопоказаниях и, до проведения вакцинации ребенку, используя специальную терминологию,  информирует их о риске и пользе вакцинации.
Мединский персонал учитывает только действительные противопоказания.
Медицинский персонал вводит одновременно все вакцины, назначенные ребенку во время запланированного посещения.
Медицинский персонал вносит все точные данные в карту вакцинации.
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Стандарты (продолжение)
Медицинский персонал следует утвержденной процедуре при проведении вакцинации
Вакцины вводятся медицинским персоналом, прошедшим соответствующую подготовку
Заболевания, предупреждаемые с помощью вакцинации
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Столбняк (челюстной тризм)
	*острое начало тонического и/или болезненного сокращения мышц
Дифтерия
	*заболевание верхних дыхательных путей
Коклюш (спастический /лающий кашель)
	*заболевание, сопровождающееся кашлем, длится по крайней мере 2 недели
Полиомиелит
	*Острое начало с развитием вялого паралича и отсутствием сухожильных рефлексов
Информация о заболеваниях
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Информация о заболеваниях (продолжение)
Корь (рубеола)
	*сыпь, температура, кашель или конъюнктивит
Паротит (эпидемическая свинка)
	*острое начало с припуханием одной или обеих околоушных желез или других слюнных желез
Краснуха (немецкая корь, три дня)
	*пятнисто-папулезная сыпь, повышение температуры, воспаление суставов, припухание лимфатических узлов или конъюнктивит
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
ИНформация о заболеваниях (продолжение)
Гемофильная инфекция (HIB)
	* клинический синдром:
менингит, бактериемия (сепсис), эпиглоттит или пневмония
Гепатит В
	*постепенное развитие симптомов и желтухи
Оспа ветряная (ветрянка)
	* начинается с появления папуловезикулярной сыпи
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Финансовые и медицинские последствия отсутствия прививок в детском возрасте
Смертность пациентов, заболевших дифтерией в возрасте до 5 лет и после 40 лет, составляет 20%.
30% людей заболевших столбняком погибает.
У15% пациетов  паротит осложняется менингитом.
При заболевании женщин краснухой в первые 3 месяца беременности, риск врожденной патологии у ребенка повышается на 85%.
У15% детей с гемофилитической инфлюэнцой осложненной менингитом наступает постоянное поражение мозга.
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Рекомендации и требования
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Рекомендуемая схема вакцинации в детском возрасте
Гепатит B
Доза №1 – от  1-го дня жизни ребенка до 2-х месяцев
Доза №2 – от 1 до 4-х месяцев
Доза №3 – от 6 до 18 месяцев
«Туровая» трехкратная вакцинация – от 11 до 12 лет
Гепатит A
Двукратная вакцинация – от 24 месяцев до 12 лет
Дифтерия, столбняк, коклюш
Доза №1 – 2 месяца
Доза №2 – 4 месяца
Доза №3 – 6 месяцев
Доза №4 – от 15 до 18 месяцев
Доза №5 – от 4 до  6 лет
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Столбняк и дифтерия
11 - 16 лет
Гемофильная инфекция
Доза №1 – 2 месяца
Доза №2 – 4 месяца
Доза №3 – 6 месяцев
Доза №4 – от 12 до 15 месяцев
Ветряная оспа
Доза №1 – от 12 до 18 месяцев
«Туровая» вакцинация – от 11 до 12 лет
Полиомиелит
Инактивированная полиомиелитная вакцина. Доза №1 – 2 месяца
Инактивированная  полиомиелитная вакцина. Доза №2 – 4 месяца
Полиомиелитная вакцина. Доза №3 – от 6 до 18 месяцев
Полиомиелитная вакцина. Доза №4 – от 4 до 6 лет
Корь, паротит, краснуха
Доза №1 – от 12 до 15 месяцев
Доза №2 – 4 - 6 лет
«Туровая» вакцинация – от 11 до 12 лет
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
АКДС – Трехкратная вакцинация, начиная с двухмесячного возраста.  Вакцина может быть введена начиная с 6-недельного возраста. Дети старше 7 лет вакцинации не подлежат.
АДС – препарат для детей. Назначается при наличии противопоказаний к коклюшному компоненту АКДС. Вакцина может быть введена начиная с 6-недельного возраста. Дети старше 7 лет вакцинации не подлежат.
АДС-анатоксин– препарат для взрослых. Назначается начиная с 7-летнего возраста.
Вакцина против ветряной оспы – однократная вакцинация проводится после первого года жизни.  Если вакцинация проводится до года, то вакцинируют двукратно.
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Вакцина против полиомиелита – Оральную полимиелитную вакцину более не рекомендуется включать в календарь иммунизации детей. Четырехкратно вводится инактивированная полиомиелитная вакцина в возрасте 2, 4, 12 месяцев и в 4 года.
Тривакцина (против кори/паротита/краснухи) – двукратная  вакцинация.  Не назначается до 1 года.  При вакцинации до 1 года необходимо повторное введение вакцины.
Вакцина против гемофильной инфекции – Количество вакцинаций  зависит от возраста ребенка при введении первой дозы. Однократная вакцинация проводится только при введении вакцины после 15-месячного возраста. Дети старше 5 лет вакцинации не подлежат.
Вакцина против Гепатита B –Вакцинацию (трехкратную) желательно начинать сразу после рождения ребенка.  Не возобновляйте вакцинацию. Проверьте справочную таблицу повышенного риска больших доз вакцины против гепатита В.
меры предосторожности и противопоказания
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Общая информация по применению вакцин (АКДС, АДС, ОПВ/ИПВ, тривакцина, вакцина против гемолитической инфекции, гепатита B)
Анафилатическая реакция на вакцину является противопоказанием для последующего введения вакцины
Анафилактическая реакция на компонент вакцины является противопоказанием к использованию вакцин, содержащих этот компонент
Наличие средней или сильной тяжести заболевания независимо от  температуры
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
АКДС
Энцефалопатия в течение 7 дней после введения предыдущей дозы АКДС
Принять меры предосторожности при:
Повышении температуры до 105º Ф (40,6º С) в течение 48 часов после введения вакцины
Коллапсе или шокоподобном состоянии
Судорогах, продолжающихся в течение 3 дней
Постоянном, безостановочном плаче
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
             Гепатит В
Неизвестны
Анафилактическая реакция на обычные хлебопекарные дрожжи

Гемофильная инфекция
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Тривакцина 1 (против кори/паротита/краснухи)
Анафилактическая реакция на неомицин и желатин
Беременность
Установленный иммунодефицит
Соблюдать меры предосторожности при:
Недавнем введении иммуноглобулина
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Инактивированная полиомиелитная вакцина (ИПВ)
Анафилактическая реакция на неомицин и стрептомицин
Соблюдать меры предосторожности при:
беременности
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Осложнения
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Поствакциональные осложнения
Объективные признаки и симптомы
Зуд
Покрасенение
Затруднения при глотании, разговоре или дыхании
Бронхоспазм
Анафилактический шок
Лечение
Медицинское обследование
Оценка проходимости дыхательных путей, функции дыхания и кровобращения
Документирование поствакцинального осложнения
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Введение вакцин
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Последовательность проведения вакцинации
Проверка карты профилактических прививок
Медицинские вопросы по вакцинации
Инфекционный контроль
Введение вакцины
Действия после введения вакцины
Документирование
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Проведение вакцинации
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Проверка карты профилактических прививок
Установить возраст ребенка
Ознакомиться с записями в карте
Выяснить имеются ли вопросы у взрослых, сопровождающих ребенка
Проинформировать взрослых, сопровождающих ребенка о вакцине, которая должна быть введена
Держать ребенка в безопасном положении при введении вакцины
Провести вакцинацию
Внести данные о проведении вакцинации в карту профилактических прививок
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Необходимые медицинские вопросы перед проведением иммунизации
Как ваш ребенок себя сегодня чувствует?
Принимает ли Ваш ребенок какие-нибудь лекарства?
Бывает ли у Вашего ребенка аллергия?
Была ли у Вашего ребенка в прошлом аллергическая реакция на вакцины?
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Инфекционный контроль и обращение с острым инструментарием
Обработать руки
Удерживать пациента
НЕ сгибать, НЕ надевать колпачок на использованную иглу!
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Введение вакцины
Дети до 12 месяцев – рекомендуется введение в переднелатеральную область бедра.  Однако при необходимости многократной вакцинации, вакцина может быть введена в дельтовидную мышцу.
Дети после одного года и старше – при достаточном объеме дельтовидной мышцы, можно вводить вакцину в дельтовидную мышцу.
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Внутримышечные инъекции
Под углом 90º
Детям до года - на глубину 7/8 - 1 дюйм (2,25 - 2.5 см), иглой 22-25 размера
Детям одного года и старше - на глубину 5/8 - 1 ¼ дюйма (1,6 - 3,1 см)
Подкожные инъекции
под углом 45º
на глубину 5/8 - ¾ дюйма (1,6 - 1,9 см), иглой 23 – 25 размера

Многократная вакцинация
Вводить вакцины в разные части тела
Избегать 2-х внутримышечных инъекций в  одну конечность
При введении вакцины в одну мышцу с большим мышечным объемом, отступить от места первой инъекции на 1 - 2 дюйма  (2,5 - 5 см)
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Положение пациента при  введении вакцины
Обеспечить безопасность
Пациента
Родителя
Медицинского персонала
Удерживать пациента
Методика
Для детей до года - положение сидя
Дети дошкольного возраста - на коленях у родителей
Подростки и взрослые - положение: локоть приподнят и отведен
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Действия после вакцинации
Погладить по головке
Перечислить ожидаемые реакции и возможные осложнения
Дать информацию о последующих контактах с медицинским персоналом
Назначить дату следующего посещения
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
Документация
Предоставить пациенту документы о вакцинации
Установить медико- юридическую ответственность
Предоставить информацию о географическом охвате
Предоставить демографические данные
CW360/TTI/VE/LV/03/27/01
СПАСИБО


title: Подростковая агрессия и экстремизм

text:
32,1
3,3
64,6
39,6
6,2
54,1
44,4
11,1
44,4
32,9
3,7
63,4
46,4
10,9
42,7
33,8
2,8
63,4
65,2
-
34,8
45,5
7,3
47,3
35,4
6,2
58,5
38,5
7,7
53,8
44,4
22,2
33,3
34,8
5,5
59,6
42,6
16,4
41,0
37,1
5,2
57,7
42,3
12,7
45,0
35,4
7,3
57,3
29,7
5,9
64,4
34,0
6,2
59,8
51,7
6,2
42,1
50,9
9,1
40,0
mhlkn@yandex.ru


title: Do you know the USA

text:
“Do you know the USA?"
Учитель английского языка
ГБОУ Гимназии №284
 г. Санкт - Петербурга
Кудряшова Полина Викторовна

Where is the seat of the American Congress?

 When did Christopher Columbus discover America?

What was Mark Twain's real name?

Where is the residence of the American president                             situated?

How  many floors does the Empire State Building have?

When do Americans celebrate Independence Day?

How many colonies did Britain have in North America in  the 18th century?

How much money did the Dutch pay for Manhattan?

What does the Statue of Liberty symbolize?

What is the national sport in America?

Who fought against racial discrimination in the 60's ?

What was the first name of  New York?

Who is represented on $100 bill?

What state of the USA is situated in the Pacific Ocean?

 What was the name of the ship which brought the first settlers on the American continent?

How many states does the USA consist of?

How many districts does New York consist of?

 What city was the first capital of the USA?

Who was the first American president?

What is Broadway?

Where is the Statue of Liberty situated?

How many presidents were there in the USA?

What did Alexander Graham Bell invent?

When was the Declaration of Independence adopted?

What country presented the Statue of Liberty to the USA?

Who settled on the American continent in 1620?

What party does Barack Obama represent?

Where was Jack London born?

Where are the Niagara Falls situated?

Where is Washington- the capital of the USA situated?

What is Ray Bradbury?

          How many stripes are there on the American flag?

What holiday do American people celebrate on October 12?

What river does New York stand on?

 Слайд 1 http://iowa.barstoolsports.com/files/2014/06/Screen-Shot-2014-06-16-at-9.46.29-AM.png
Слайд 2 http://www.basarabia.md/wp-content/uploads/2013/11/Obama_Health_Care_Speech_to_Joint_Session_of_Congress.jpg
Слайд 3 http://moya-belarus.ru/wp-content/uploads/2016/03/Kolumb.jpeg
Слайд 4 https://files.ctctcdn.com/d2b50e58201/48f77d66-b30c-42d9-9710-52a25cac4382.jpg?a=1119325076050
Слайд 5 http://treasuretroveblog.com/wp-content/uploads/2010/07/JOHN-ADAMS.jpg
Слайд 6 http://img.topky.sk/900px/1502193.jpg/New-York-Empire-State-Building.jpg
Слайд 7 http://www.filleaupairauxusa.com/wp-content/uploads/2014/07/independenceday.jpg

Слайд 8 http://images.brighthub.com/01/a/01a3b3605b5a93825df0bac5ac0065c64a448d93_large.jpg
Слайд 9 https://ephemeralnewyork.files.wordpress.com/2013/06/purchaseofmanhattanisland1909.png
Слайд 10 http://wallpaperest.com/wallpapers/statue-of-liberty_108893.jpg
Слайд 11 http://img1.rnkr-static.com/list_img/19964/939964/full/most-popular-american-sports-u1.jpg
 Слайд 12 http://www.softcom.ws/human/UserFiles/Image/projects_pics/pics_orig/projects_pics71.jpg
 Слайд 13 http://sexiday.ru/uploads/posts/2013-06/day_09/137075527512pics-0071.jpeg
Слайд 14 http://www.elhispanoparatodos.com/elhispano/media/k2/items/cache/f64f51f7a96bb14202569a0586002bf4_XL.jpg

Слайд 15 http://u.jimdo.com/www400/o/s25ede3755790651f/img/ib807571f6ac95dea/1424202325/std/image.png
Слайд 16 http://i.telegraph.co.uk/multimedia/archive/02549/mayflower_2549918k.jpg
Слайд 17 http://investments.academic.ru/pictures/investments/img1984847_shtat_teritorialnaya_edinitsa_ssha.jpg
Слайд 18 http://www.irishtimes.com/polopoly_fs/1.1985345.1414952192!/image/image.jpg
Слайд 19 http://ru6.anyfad.com/items/t1@68450a85-180e-4cf1-b32b-f4084818d036/United-States-of-America.jpg
 Слайд 20  http://d1jqecz1iy566e.cloudfront.net/extralarge/md449.jpg
Слайд 21 http://g0.gazetaprawna.pl/p/_wspolne/pliki/1566000/1566594-broadway.jpg

Слайд 22 http://i.dailymail.co.uk/i/pix/2011/08/11/article-0-0D6398A900000578-932_1024x615_large.jpg
Слайд 23 http://amelife.ru/wp-content/uploads/2015/12/1526801.jpg
Слайд 24 http://yvek.ru/wp-content/uploads/2014/07/11-720x865.jpg
Слайд 25 https://www.overseasvotefoundation.org/files/July4th_0.png
Слайд 26 http://kundeweb.aggressive.no/users/dittferiested.no/galleri/large/New%20York%20-%20Frihetsgudinnen%20ved%20innseilingen%20til%20byen.jpg
Слайд 27 http://img.rt.com/files/news/1e/12/80/00/pilgrims_illegal_aliens_cultural_sensitivity_training.si.jpg
Слайд 28  http://mosmonitor.ru/media/mt/2014_06/10249.jpg

Слайд 29 http://brainsly.net/wp-content/uploads/2015/09/jacklondoncover.jpg
 Слайд 30  http://allusatravel.com/wp-content/uploads/2014/04/niagar-falls-924x520.jpg
Слайд 31 http://img-fotki.yandex.ru/get/5402/elian2007.11/0_433f5_7f102ef0_XL.jpg
Слайд 32 http://kindle.spritestitch.com/wp-content/uploads/2012/06/bradbury.png
Слайд 33 http://storage_01.startwish.ru/images/f0/45/1754/682000bf7339e39de41d6d06aa8c9f378d4b_o.jpg
Слайд 34 http://g1.delphi.lv/images/pix/900x471/589aCE2jKk8/file35464991_98402c6c.jpg
Слайд 35 http://www.smileplanet.ru/upload/iblock/517/1.jpg


title: Работа над ошибками в сочинении на лингвистическую тему

text:
2
1
0
3

2
 1
 0
2
1
0
2
1
0

2

1

0

2

1

0

2

1

0

2

1

0

2

1

  0


title: Как научиться писать своё имя и фамилию на английском языке

text:
Презентация Как написать свое имя и фамилию на английском языке?
Подготовила учитель английского языка
МБОУ ЦСОШ № 9
Ковальчук Лариса Георгиевна
2014 год

Английская транслитерация
Как написать свое имя и фамилию на английском языке?
При заполнении различных анкет на английском языке, вопросников, документов на английском языке просто передавайте русское написание своего имени английскими, буквами.
Анна                    Anna            Борис                   BorisВладимир           VladimirГлеб                      GlebЗинаида               ZinaidaИван                     IvanКонстантин          Konstantin

Леонид                 LeonidНина                      NinaПавел                    PavelРоман                    RomanСтанислав             StanislavСветлана               Svetlana

Написание отдельных русских букв:

Ь  Ъ - Мягкий знак (как и твердый) в английском написании не передается совсем:
Дарья СобольИгорь МельниковОльга Вольнова
Darya SobolIgor MelnikovOlga Volnova
Ы  Й - Буквы Ы и Й передаются английской буквой Y:
АлымоваЛысенкоМалышевАндрей БуйновНиколай РайкинАлексей МайоровСергей Зайков
AlymovaLysenkoMalyshevAndrey BuynovNikolay RaykinAleksey MayorovSergey Zaykov

Окончания ЫЙ и ЫЙ - Вместо них ставится, как правило, одна английская буква Y:
Анатолий ПодвольскийДмитрий БелыйЮрий Завадский
Anatoly PodvoyskyDmitry BelyYury Zavadsky
Гласные Е и Э - Передаются одинаково - Е:
Вера ЛебедеваЭдуард Эткин
Vera LebedevaEduard Etkin
Когда Е содержит два звука [ЙЭ] используют YE:
Евдоким АстафьевЕфим Ерин
Yevdokim AstafyevYefim Yerin
Букву Ё воспроизводят как Е:
АксёновПарфёновСёмина
AksenovParfenovSemina
Когда надо подчеркнуть букву Ё воспроизводят ее звучание [йо] - YO:
Фёдор КиселёвПётр Воробёв
Fyodor KiselyovPyotr Vorobyov
Read these names.
Find equivalents.
Марина
Вика
Артур
Светлана
Алина
Надя
Who are you?What is your name?What is your surname?I am a ... .My name is … .My surname is … .
Использованные ресурсы:
animashki.org›blog…animacionnye_kartinki_imena…26


Стресс и психологическое консультирование
Алхасов Курбангруппа 2403
Определение стресса
Стресс - это напряженное состояние организма человека, как физическое, так и психическое.
Стресс присутствует в жизни каждого человека, так как наличие стрессовых импульсов во всех сферах человеческой жизни и деятельности несомненно.
Причины возникновения стресса в организации
1. Перегрузка или слишком малая рабочая нагрузка, т.е. задание, которое следует завершить за конкретный период времени.
2. Конфликт ролей.
3. Неопределенность ролей.
4. Дискомфорт в общении.
5. Физическое переутомление.
6. Неинтересная работа.

Методы управления стрессом в организации
На уровне компании рекомендуется применять следующие меры по управлению стрессом: мониторинг и формирование благоприятного социально-психологического климата; оптимизация организационной структуры, осуществляемая с учетом способностей и возможностей конкретных сотрудников; планирование карьеры и разъяснение сотрудникам их перспектив; вовлечение персонала в процесс управления компанией, обогащение труда; обучение менеджеров высшего и среднего звена управлению конфликтами.
Вывод
Таким образом чтобы достичь положения, когда производительность труда в организации находится на возможно более высоком уровне, а стресс - на возможно более низком, руководители и другие сотрудники организации должны научиться прежде всего справляться со стрессом в самих себе.


Пустыни и полупустыни России


title: Население Европейского Юга

text:
Население Северного Кавказа

Население Северного Кавказа составляет 18 млн. человек (12% от общероссийского).
Размещено население крайне неравномерно. средняя плотность населения 50 человек на 1 кв.км. Краснодарский край и Ростовская область сосредоточивают в своих пределах почти 3/5 населения района. Наивысшие показатели плотности населения отмечаются в предгорьях, в районах интенсивного земледелия Краснодарского края и в индустриальных районах Ростовской области. А в северо-восточных засушливых районах Ставрополья, Дагестана и Ростовской области население крайне  малочисленно.
Северный Кавказ не относится к высоко урбанизированным регионам. Доля городского населения здесь ниже средне российского (56%).

В Республиках Дагестан, Ингушетия, Карачаево-Черкесской и Чеченской - даже преобладает сельское население (около 60%).
56%
44%
На предгорных равнинах основной тип сельского населенного пункта – станица. Крупные станицы обычно протягиваются вдоль степных речек и балок. Численность жителей в таких населенных пунктах может превышать 12 тысяч человек и по этому показателю они могли бы считаться городами. Однако их население занято, в основном, в сельском хозяйстве, а значит станица – тип сельского, а не городского населенного пункта.

Горные села значительно меньше по своим размерам. Сохранившиеся старинные кавказские села чрезвычайно живописны. Каменные дома с плоским крышами лепятся почти вплотную друг к другу вдоль узких улочек. Нередко такой дом окружен каменным забором, который раньше выполнял и оборонительную функцию.

Национальный состав населения отличается исключительной пестротой - насчитывается несколько десятков народностей и этнических групп коренного населения (принадлежащих не только к разным языковым группам, но и к разным языковым семьям). Среди них по численности выделяются группы осетин, кабардинцев, чеченцев и др., проживающих в основном в пределах своих республик.

Преобладает в районе, однако, русское население, даже в горных республиках Кавказа доля русских среди населения колеблется от 9% в Дагестане до 65% в Адыгее.
В XVIII в. возникли казачьи поселения на берегах Терека, Кубани, Дона, на Ставрополье.


Похититель рассудка


title: Правописание безударных падежных окончаний имён существительных единственного числа

text:
9
2
1
8
7
6
5
4
3
2
1


Государственный музей изобразительных искусств имени А.С.Пушкина


Жи, ши пиши через и


title: Анималистический жанр

text:
АНИМАЛИСТИЧЕСКИЙ ЖАНР
Учитель изобразительного искусства
высшей квалификационной категории Баляева Тамара Александровна
МБОУ Мамлейская ООШ
Сеченовский район
Нижегородская область
Анималистический жанр (от лат. animal – животное), вид изобразительного искусства, в котором ведущим мотивом является изображение животных.
В живописи, скульптуре, декоративном искусстве и графике.

 Анималистика сочетает в себе естественнонаучные и художественные начала и развивает наблюдательность и любовь к природе.
Остро стилизованные, имевшие, как правило, магическое значение фигуры зверей и птиц были распространены в первобытном искусстве, в памятниках евроазиатского "звериного стиля", у народов Африки, Океании, древней Америки;

Бизон из пещеры Альтамира в Испании.
Наскальный рисунок
“Лошадь из пещеры Ласко” Франция.
Золотое изделие Вавилона
500 лет до н.э.
Непревзойденной монументальностью отличаются изображения реальных и мифологических животных в искусстве Древнего Востока;
Ступа в Санчи. Индия
Экспрессивная динамика –
    в настенных росписях,
    вазописи,
    искусстве классической
    античности.

Баст или Бастет —
в Древнем Египте богиня радости, веселья и любви, женской красоты, плодородия и домашнего очага, которая изображалась в виде кошки или женщины с головой кошки.
Сфинкс
Собственно анималистический жанр появился в Китае в периоды Тан (8 в.) и Сун (13 в.).
Хань Гань (ок.706 — 783) — китайский художник эпохи Тан.
В средневековом искусстве Европы были распространены почерпнутые из фольклора, языческих и христианских легенд сказочно-гротескные образы зверей и птиц;
Художники эпохи Возрождения
    (Пизанелло, А. Дюрер) начали
    рисовать животных с натуры.

Леонардо да Винчи.
Дама с горностаем.
Европейский анималистический жанр сформировался в 17 в. в искусстве Голландии
    (П. Поттер, А. Кейп, М. де Хондекутер).
Паулюс Поттер. Молодой бык.
Портрет князя Ф.Ф. Юсупова
Крестьянский дворик в Финляндии.
В 19 — начале 20 века наряду с романтическим восхищением силой и ловкостью зверя определяется стремление к точному изучению животных (В.А. Серов в России)
 Иван Иванович Шишкин
Стадо под деревьями.
Кузьма Сергеевич Петров-Водкин
Купание красного коня.
Художники, работающие в анималистическом жанре называются анималистами.
Главной задачей анималиста может быть как точность изображения животного, так и художественно-образные характеристики, включая декоративную выразительность или наделение животных присущим людям чертами, поступками
    и переживаниями
   (например, басни).
Иван Андреевич Крылов
Стрекоза и муравей.
Творчество ведущих советских анималистов (живопись, скульптура, эстамп, иллюстрации к научным и детским книгам и т.д.) отмечено тонким знанием животного мира сочетанием познавательных задач с остротой характеристики и декоративной выразительностью образов
    (В.А. Ватагин, И.С. Ефимов, Е.И. Чарушин,
    И.Г. Фрих-Хар, Д.В. Горлов, Е.М. Рачёв,
    Г.Е. Никольский, В.И. Курдов, А.М. Лаптев,
    Б.Я. Воробьев, А. Старкопф и др.)
Василий Алексеевич Вата́гин
                        (1883 — 1969) — русский и советский
                            график и  скульптор-анималист.
                            Народный  художник РСФСР (1964).
                            Профессор Московского высшего
                            художественно-промышленного
                            училища (бывш. Строгановского).
    По образованию В. А. Ватагин—биолог.
    Он закончил естественный факультет Московского университета.
    Однако основной стала для него
    профессия художника.

ЧАРУШИН Евгений Иванович
                            (1901-1965) Советский писатель и
                                художник-график Е.И. Чарушин
                                родился 29 октября (11 ноября)
                               1901 года в Вятке в семье
                                губернского архитектора
                                Ивана Аполлоновича Чарушина,
   одного из видных архитекторов
   Урала.
В 1926 году Чарушин пришёл в Детский отдел ленинградского Госиздата, которым заведовал знаменитый художник Владимир Лебедев. Чарушинские рисованные звери понравились Лебедеву
                                                  Евгений Иванович работал в
                                                  детском журнале «Мурзилка»
                                                 (с 1924 года), а позднее
                                                 сотрудничал с журналами «Еж»
                                                 (1928-1935) и «Чиж» (1930-1941).
                                                  С тех пор Евгений Иванович
                                                  создал множество иллюстраций
                                                  к текстам Бианки, а также М.М.
                                                  Пришвина, С.Я. Маршака и других
                                                  известных писателей.
Графика. Штрих.
Пособие для рисования
http://paintingart.ru/historypainting/genrepainting/animalpainting.html
CD «Энциклопедия зарубежного изобразительного искусства»

Искусство живописи
http://bricats.com/bast,-pokrovitelnica-koshek
Баст
http://www.fotoprizer.ru/foto-alboms/alboms/naskalnie-risunki-v-peschere-altamira-ispaniya/?albm=1616&q=488

Хань Гань
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D1%8C

Паулюс Поттер
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%82%D0%B5%D1%80,_%D0%9F%D0%B0%D1%83%D0%BB%D1%8E%D1%81

Ватагин В.А.
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%B3%D0%B8%D0%BD,_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D0%B9_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87

Чарушин Е.И.
http://funeral-spb.narod.ru/necropols/bogoslovskoe/tombs/tcharushin/tcharushin.html

Наскальные рисунки


title: Кадровые технологии: построение систем мотивации персонала

text:
5
7
3
3
5
65:35, 60:40, 50:50
80:20, 75:25, 70:30
100:0, 95:5, 90:10, 85:15
100:0, 95:5, 90:10, 85:15


title: Ростова на Дону

text:
Prezentacii.com

http://ru.wikipedia.org
http://images.yandex.ru/yandsearch?p=299&ed=1&stype=simage&text
Prezentacii.com


Последний император Николай II


«Самбо» - вид спортивного единоборства


Шатровое зодчество


title: Опасен или полезен Интернет

text:
Исследовательская работа
по информатике
на тему: « Опасен или полезен Интернет»
Подготовил ученик 9- А класса
Колосов Александр
Руководитель Лоторева О.П.
Prezentacii.com
Объект исследования:
Интернет  и школьники
Цель исследования
Исследовать: насколько полезен
Интернет для школьника.
Гипотеза исследования
В основу исследовательской работы
положено предположение о том,
что «Интернет  и дети - друзья», если:
использовать его  не только для развлечений ,
игр и общения  , но  и   для обучения .
Для решения поставленных задач
применялись следующие методы исследования:
анализ научной литературы;
проведение анкетирования учащихся  школы.
С каждым годом количество
пользователей мировой сети неуклонно
 возрастает. Более того, наряду со
 взрослыми, доступ к компьютеру получают
 также и дети.
И хотя на экране компьютера Интернет
представляется ребенку виртуальным
миром, тем не менее, в нем существуют
угрозы, способные причинить реальный
 вред. В отличие от взрослых Интернет
-пользователей, дети могут не
осознавать опасностей, подстерегающих их
 в Сети.
До недавнего времени Интернет
ассоциировался с кладезем знаний, где дети  могли почерпнуть огромное количество
 полезной информации.
Теперь все эти плюсы стали минусами. Как
показывают  исследования, дети очень мало
времени проводят в Интернете, учась чему-нибудь.
 В основном компьютер необходим для игр,
для скачивания музыки и программ
(преимущественно тех же игр), а также для интерактивного общения.
С каждым днём Интернет занимает в нашей ежедневной жизни всё больше и больше времени. Вместо того чтобы писать письма, мы используем интернет мессенджер(ICQ, MSN, AIM, Odigo и т.д). Даже разговоры по телефону замещает Интернет сервис Skype.
Что нужно бояться в Интернете?
Обычно в первую очередь родители
 боятся, что их дети попадут на какой-нибудь
 “нехороший” сайт, или просто
увидят  неприличные рекламные картинки .
Угрозы заражения вредоносным ПО
Всё больше и больше появляется
 ресурсов ориентированных для детей, и
это не только сайты с играми-мультиками,
но и форумы, и даже детские социальные сети
где дети могут общаться между собой.
И даже в самом этом факте есть
угроза – общение очень быстро увлекает и затягивает.
Даже взрослых. Что уж тут говорить о детях.
Таких  программ как:
«Скачай программу чтобы читать чужие смс»;
 «Поздравляю, вы стали миллионным
посетителем сайта»;
«Пришлите смс на этот номер и мы
вышлем вам инструкцию как получить приз».
Тем не менее, несмотря на эту
 огромную ложку дёгтя , Интернет это
 весьма и весьма полезная штука,
которая очень помогает в учёбе.
 Позволяет найти и узнать много нового
 и интересного. А может быть даже стать
 профессией. в 13-14 лет многие уже
пытаются сами создавать свои сайты.
Вопросы анкеты:
Есть ли у вас дома компьютер. Подключен ли он к сети  Интернет?
2. Для каких целей вы используете Интернет?
3. При посещении сети Интернет находитесь ли вы под контролем?
4. Сколько времени вы находитесь в сети Интернет?
5. Сталкивались ли вы при посещении сайтов с разного рода вредной информацией?
6. Установлена ли у вас антивирусная программа?

7. Заражали ли вы свой компьютер вирусом после посещения Интернет?

Ход исследования
Мы провели анкетирование
среди учащихся 5 – 11 классов
Есть ли у вас дома компьютер.
Подключен ли он к сети  Интернет?
2. Для каких целей вы используете Интернет?( можно выбрать не один вариант ответа) - для учебы - для игр - для скачивания фильмов, музыки и т.д. - для общения
3. При посещении сети Интернет
 находитесь ли вы под контролем?
4. Сколько времени вы находитесь в сети Интернет                    5- 8 классы

4. Сколько времени ты проводишь в сети Интернет?9-11 классы
5. Сталкивались ли вы при посещении
 сайтов с разного рода вредной
 информацией?
Для   обеспечения безопасности при
 посещении сети Интернет
 необходимо устанавливать  прокси-серверы,
которые  блокируют вредные контенты.
6.Установлена ли у вас антивирусная
 программа?
7. Заражали ли вы свой компьютер
 вирусом после посещения Интернет?
Представить жизнь без Интернета в наше время невозможно. Но зато можно попытаться научиться пользоваться им умело. Все должны знать, что такое вирусы и антивирусы, спам и спам-фильтры, чем грозят ссылки, обещающие бесплатное скачивание музыки и видео без регистрации, и кнопки, гласящие «нажми меня». Каждый должен попробовать хотя бы раз в жизни не скачать реферат из сети, а написать свой .


ЕГЭ: Русский язык. Выполнение части С


Осенютки


title: Квест-технология

text:
2
1
8
4
3
5
6
7


Общественно-политический строй Букеевского ханства (1801г.)


Наклонение глагола. Изъявительное наклонение


Правописание ь в глаголах 2 лица единственного числа


title: Геродот – «Легенда об Арионе»

text:
Легенда об Арионе
Презентация к уроку литературы в 6 классе
Автор Черкасова Лариса Александровна, учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №4
г. Болотного
Цели: показать общее и различное в понятиях «миф» и «легенда»; показать, как преобразуются античные образы в литературе
      1. Проверка домашнего задания (объяснение значения выражений)
Титаническая борьба
     Титаны (др.-греч. Τιτάν) — в древнегреческой мифологии боги второго поколения, дети Урана (неба) и Геи (земли). Их шесть братьев и шесть сестёр-титанид, вступивших в брак между собой и породивших новое поколение богов: Прометея, Гелиоса, муз, Лето и других.
Атлант
     Титаническая борьба – изнурительная, тяжелая, требующая многих усилий
Панический страх
        Пан - (греч. Πάν) — в греческой мифологии сын бога Гермеса, первоначально почитался как покровитель пастухов, бог стад; впоследствии (ко II веку до н. э.) — как покровитель всей природы. Изображался в виде человека с рогами, козлиными ногами и козлиной бородой.
        Когда родился бог природы Пан, покровитель лесов и их обитателей, даже мать ужаснулась его безобразному виду: ребенок явился на свет рогатым, с копытцами, с расплющенным носом и козлиной бородкой… Едва родившись, он сразу же начал прыгать и хохотать, чем еще больше напугал свою родительницу. Но ведь дитя было маленьким богом, и боги на Олимпе встретили его с радостью: Пан оказался добродушным, веселым божеством, он изобрел флейту и превосходно на ней играл.А откуда же пошло выражение панический страх?  Когда пастух или зверолов слышали в дебрях дикие звуки, смутный шум, чей-то хохот и свист, то были уверены, что это Пан. Бедные люди пугались, испытывали панический страх, среди них возникала паника.
Олимпийское спокойствие
      Обителью древнегреческих богов считалась гора Олимп, высящаяся на 2917 метров над нынешним Салоникским заливом. Ее вершина почти всегда закрыта облаками; именно поэтому ее таинственные высоты и стали в воображении эллинов местом пребывания небожителей.

     В связи с этим греческие боги получили прозвание «олимпийцев» — жителей Олимпа, а присущие им величие, спокойствие и другие качества стали именоваться «олимпийскими». Скоро слово это стало означать просто превосходную степень; в этом смысле употребляем его и мы. У нас «олимпийское спокойствие» или «величие» — невозмутимое, предельное, как у древнего бога.

Муки Тантала
       Тантал — царь Коринфа (вариант: Лидии, Аргоса или Сипила во Фригии), и сын Зевса(или Тмола), отец Пелопа и Ниобы. Был любимцем богов, посещал пиры и собрания на Олимпе. Возгордившись, он оскорбил богов и был ими низвергнут в Аид. Мифы по-разному объясняют вину Тантала: а) он разгласил людям тайные решения Зевса; б) похитил со стола богов нектар и амброзию, которые давали бессмертие, и угощал ими людей; в) желая узнать, всеведущи ли боги, пытался накормить их мясом своего сына Пелопа.
Муки Тантала
       Его преступление было раскрыто, и возмездие было страшным. В царстве мертвых Тантал вечно стоит по горло в воде прозрачного озера. Прямо над его головой свисают гроздья сочных плодов. Но стоит ему наклониться  -  вода уходит вниз; стоит поднять руку  -  ветер вскидывает ветки. Терзаемый вечным голодом и жаждой, тщетно кусает свои руки несчастный Тантал; а танталовыми муками люди называют страдания, причиняемые близостью чего-либо крайне необходимого, желанного, что находится рядом, под руками, и все же недоступно.

Сизифов труд
Коринфский царь Сизиф, рассказывали греки, был великим хитрецом. Непокорный гордец, он все время обманывал богов и издавался над ними. Он выдал людям тайны  богов, ставшие ему известными. Зевс послал к нему Смерть, но он и Смерть заковал в цепи, и люди стали бессмертными.
 Победив в конце концов Сизифа, боги назначили ему суровую казнь. Он был обречен все время катить в гору огромный  камень. Едва камень достигал вершины, он срывался и обрушивался к подножию холма. Дело надо было начинать вновь и вновь.

Сизифов труд
      Наказание Сизифа было страшно не столько трудностью, сколько бессмысленностью его работы. Понятно, что из этого рассказа и возник навеки запоминающийся образ нелепого труда.

2. Работа над понятиями миф» и «легенда»
     Чтение определения слова «легенда», запись в тетрадь. Обсуждение: что общего, чем различаются мифы и легенды.
3. Геродот. Легенда об Арионе
Геродот — древнегреческий историк.
Арио́н — греческий лирический поэт и певец
Легенда об Арионе
      Иногда Ариона изображали на морском коне или на морском змее
4. Чтение легенды, беседа по вопросам
Когда и где происходит действие легенды?
Почему Арион оказался именно на этом корабле?
Как изображены эти мореходы? Почему они пытались убить Ариона?
Каким показан Периандр?
Что в образе Ариона особенно привлекает?
Почему это произведение называется легендой?
Что главное узнали из легенды?

5. Работа со стихотворением А. С. Пушкина «Арион»
      Нас было много на челне;Иные парус напрягали,Другие дружно упиралиВ глубь мощны веслы. В тишинеНа руль склонясь, наш кормщик умныйВ молчанье правил грузный чёлн;А я — беспечной веры полн, —Пловцам я пел... Вдруг лоно волнИзмял с налету вихорь шумный...Погиб и кормщик и пловец! —Лишь я, таинственный певец,На берег выброшен грозою,Я гимны прежние поюИ ризу влажную моюСушу на солнце под скалою.
     Как использует Пушкин сюжет древней легенды?
Пушкин и декабристы
Д/з
Прочитать статью учебника о Гомере
Использованные ресурсы
1. Яндекс. Картинки
2. http://ru.wikipedia.org/wiki
3. Егорова Н. В. Поурочные разработки по зарубежной литературе. 5-9 классы. – М.: ВАКО, 2004.


title: Электрическая цепь и ее составные части

text:
Электрическая цепь и ее составные части
Учитель физики МБОУ СОШ №181 Поройкова Ольга Геннадьевна
Нижний Новгород
2014 год
Для того, чтобы использовать энергию электрического тока, нужно прежде всего иметь источник тока.
Электродвигатели, лампы, плитки, электробытовые приборы называют приёмниками или потребителями электрической энергии.
Электрическую энергию нужно доставить к приёмнику. Для этого приёмник соединяют с источником электрической энергии проводами.
Замыкающие устройства
Чтобы включать и выключать в нужное время приёмники электрической энергии применяют замыкающие и размыкающие устройства: ключи, рубильники, кнопки, выключатели.

Электрическая цепь
Источник тока, приёмники, замыкающие устройства, соединённые между собой проводами, составляют электрическую цепь.
Замкнутая цепь
Цепь называется замкнутой, если она состоит только из проводников электричества.
Электрическая схема
Чертежи, на которых изображены способы соединения электрических приборов в цепь, называют схемами.
Условные обозначения
Для удобства изображения электрических цепей приборы на рисунках обозначают общепринятыми условными знаками.
Условное обозначение элементовэлектрической цепи
Домашнее задание
§33 читать
Условные обозначение элементов электрической цепи – учить! (С/р)

Выполните задание:
Какие приборы входят в электрическую цепь? Что произойдёт при замыкании ключа?
Выполните задание:
Какие приборы входят в электрическую цепь? Что произойдёт при замыкании ключа?

Выполните задание:
Найдите обозначения этих приборов у себя в тетрадях и начертите схему электрической цепи.
Выполните задание:
Начертите схему электрической цепи из последовательно соединённых источника тока, звонка, ключа и лампочки.
Выполните задание:
Начертите схему электрической цепи, состоящей из источника тока, звонка, лампочки и двух ключей так, чтобы лампочку и звонок включались отдельно.


Павел Петрович Бажов


Плакат как средство пропаганды здорового образа жизни среди учащихся
Автор: учащиеся 7-х классов МОУ СОШ №44»
Ленинского района г. Саратова
Руководитель: учитель физической культуры »
                           Аксенова В.В.
ЦЕЛЬ ПРОЕКТААктуализация и развитие знаний учащихся о здоровом образе жизни. Воспитание ответственного отношения к своему здоровью.   Развитие умения и навыков в  исследовательской деятельности. Активизация творческой деятельности учащихся. Научиться пользоваться литературой для поиска необходимой информации.  Формирование умения применять компьютерные технологии для проведения исследований, обработки и представления результатов  ЗАДАЧИ ПРОЕКТА Формирование позитивного общественного мнения о здоровом образе жизни как необходимом условии жизнедеятельности человека; формирование информационного банка данных рекламных материалов, посвящённых теме здорового образа жизни при активном участии учащихся;  формирование у учащихся личной ответственности за сохранение и укрепление собственного здоровья РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА Проект может быть осуществлен на уроках ИЗО или  в рамках кружковой работы  по изобразительному искусству.
Пропаганда здорового образа жизни, как и пропаганда физкультуры и спорта, в современном обществе выходит на новую качественную ступень, находя активную поддержку на правительственном уровне. 24 марта 2014 года Владимир Путин подписал указ о возрождении системы ГТО («Готов к труду и обороне»).
Процесс зарождения советского физкультурно-спортивного движения протекал сложно, но уже в 20-е годы физическая подготовка рассматривалась как средство оздоровления и физического воспитания народа.
     История ГТО началась весной 1930 г., когда в газете «Комсомольская правда» впервые появились слова: «Готов к труду и обороне». «Крепкие мышцы, зоркий глаз нужны каждому трудящемуся!» - говорилось тогда в обращении. Призыв газеты вызвал горячий отклик среди населения .     В 1931 году журнал «Физкультура и спорт» объявил конкурс на эскиз главного «физкультурного знака» страны. Победил 15-летний школьник Г. Тактаров – именно его изображение стало эталонным.
Пропаганда здорового образа жизни в СССР осуществлялась всеми доступными на тот момент средствами массовой информации (агитационные плакаты, печать, радио, а затем и телевидение)
Плакат – это художественное произведение, в котором идея выступает наиболее                                                                                обнажённо и обострённо. Плакат, в том числе и самодеятельный, - важная и наиболее оперативная форма наглядной агитации: в случае необходимости он может быть выпущен немедленно, по горячим следам какого-либо события, например, для пропаганды сдачи норм ГТО.  Очень сильным было эмоциональное воздействие плаката на аудиторию. Уже в 30-е годы появились агитационные плакаты, пропагандирующие пользу физических упражнений и здорового образа жизни                   Пшеничников В., 1927г.
 При слове плакат (от лат. placatum – объявление ) в воображении сразу возникает большой лист с броским рисунком и короткой надписью, оказывающий сильное эмоциональное воздействие на аудиторию.                                                                                1933г.
Агитация (лат.- agitatio — приведение в движение) — устная, печатная и наглядная деятельность, воздействующая на сознание и настроение людей с целью побудить их к политическим или другим действиям                                    Корецкий В.,                      1935г.
В советском изобразительном искусстве агитплакат - особенно после Октябрьской революции 1917 года - самое распространенное явление. Он позволял донести до широких масс всю необходимую информацию о событиях в стране и за рубежом. Оформлением агитплакатов часто занимались известные советские художники: Родченко, Тоидзе, Кустодиев, Черемных, Малютин, Дейнека.
Тоидзе И.М., 1956г.
Дейнека А.А., 1936г.
К литературной составляющей привлекали многих советских поэтов. Среди них самым известным был В.В.Маяковский, работавший над широко известными «Окнами РОСТА» - серией агитплакатов. Они были ярко нарисованы и содержали одну, реже две ключевые фразы.
Основными моментами агитплаката стали:• красочность, яркость;• минимальное содержание слов при их внешней выразительности;• четко поставленная и выраженная ключевая мысль;• узнаваемость образов;• индивидуальность шрифта                                                            1933г.
1931г.
Елагин А.И., 1948г.
Цель плаката – призывать и убеждать, а потому он должен быть мгновенно привлекающим внимание, предельно ясным и кратким.
Голованов Л., 1947г.
В общем потоке плакатов следует выделить произведения, непосредственно обращённые к школьникам. Уже в первые годы Советской власти в Госиздате была образована специальная редколлегия детского педагогического отдела. Эта редколлегия выпускала плакаты, обращённые к подросткам: «Учись работать, жить учись!», «К свету и знаниям, юные пролетарии!» и многие, многие другие. Основное место занимали плакаты, призывающие к занятиям спортом, здоровому образу жизни, овладению военными знаниями. Перед нами примеры таких плакатов.
Корецкий В.Б., 1953г.
Корецкий В.Б., 1952г.
В годы войны отчеканился художественный стиль советского плакатного искусства. Наш плакат всегда был лаконичным и выразительным. Его даже издали легко воспринимал быстро идущий человек. На листе плаката обычно помещались одна – две фигуры, их действие подчёркивалось характерным движением. Лучшие плакаты отличались чёткостью силуэта центральной группы, применяемые цвета были яркие и в своём сочетании усиливали выразительность изображения.
Однако образ спортивного, физически развитого и здорового человека, сформированный в советский период, утратил свою актуальность в 90-е гг. XX в. . В этот период СМИ пропагандируют обществу другие средства для поддержания и сохранения здоровья – пищевые добавки, препараты для похудения, массажёры, Ситуация начала меняться в начале XXI в., когда в 2002 г. была принята новая концепция пропаганды в СМИ здорового образа жизни, а в 2009 г. начала действовать федеральная программа «Здоровый образ жизни».
 Назрела  необходимость вспомнить про ГТО -   всесоюзный физкультурный комплекс, составляющий основу советской системы физического воспитания. Цель его - укрепление здоровья, всестороннее физическое развитие людей, подготовка их к трудовой деятельности и защите Родины.
      Многие школы, гимназии и ВУЗы страны провели конкурсы на лучший агитационный плакат по теме «Готов к труду и обороне» с целью пропаганды здорового образа жизни и привлечения всех возрастных групп населения к сдаче норм Всероссийского физкультурно-спортивного конкурса «ГТО». В этих конкурсах приняли участие города: Красноярск, Миасс Челябинской области, Архангельск, Майкоп и многие другие. Дети нашей школы после работы, проведённой на уроках физической культуры и изобразительного искусства, так же проявили большой интерес к предстоящей сдаче норм ГТО и пропаганде здорового образа жизни и занятий спортом и приняли самое живое участие в конкурсе плаката «Готов к труду и обороне». В данной презентации представлены детские эскизы агитационного плаката. Из множества работ для данного проекта были отобраны рисунки следующих детей :  Мариевская Элеонора, Зябина Александра, Земскова Светлана.
Детские работы
       Итак,  плакат встречает  зрителя на улицах и дорогах, в общественных и производственных зданиях, подчас в самых неожиданных местах, при искусственном освещении и под открытом небом. И во всех этих условиях он должен нести большую идею, глубокое содержание подать крайне обобщённо, сконцентрировано. Плакат – это всего лишь один лист, который в кратчайшее время должен сказать много, сосредоточив глубокое содержание в одном простом изображении. Поэтому плакату свойственны предельная эмоциональность, лаконичность и заострённость образа, условность композиции и цветового решения.     В заключение можно сказать, что плакат до сих пор не потерял своей значимости в деле пропаганды и распространения идей и привлечения к ним внимания масс, формирования личных мотивов для занятий физическими упражнениями, привлечения населения к здоровому образу жизни.
Используемая литература и интернет-ресурсы:                                                      1. Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» (ГТО)». Указ Президента РФ от 24 марта 2014 г. №172. URL: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70519520/. 2.А.С. Щипанов Юным любителям кисти и резца. Плакат». «Просвещение», 1981г.  3.Б.Воронецкий, Э. Кузнецов, «Шрифт», «Художник РСФСР», Ленинград, 1967г.                                                          3. Н.Д. Дубовер. Эволюция концептуальных подходов к пропаганде здорового образа жизни в отечественных СМИ XX – начале веков XXI // Северо-Кавказский психологический вестник. 2009г.3. А.В. Филатов. «Некоторые вопросы организации и управления системой Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО) в современных условиях // Физическая культура, спорт, туризм: научно-методическое сопровождение : материалы всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием. Пермь, 2014. С. 328-332.                                                                                4. Обсуждаем Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс. URL:                                                       http:// www.fizvosp/ru5.Русинова М.П. Проблемы эффективной пропаганды ВФСК ГТО.  http:// timuriego.com/fisicheskoe-rasvitie.html http:// sobesednik.ru/politics/20140324-zachem-vladimir-putin-vozrozhdaet-gto


Мешочки для новогодних подарков


title: Что значит любовь ?

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


Подготовка к сочинению-описанию по картине И.Е Грабаря "Февральский лазурь"


title: Порядок действий в выражениях без скобок

text:
27
56
16
36
42
25
64
12
40
28
10
18

8 :2 + 5 =
-
:
8 -2 + 4 =

 ?

 ?


title: Опасные ситуации криминального характера

text:
0

2
3
4
5
1
6


title: Симметрия в архитектуре Азии и Африки

text:
Click to edit title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit title style
Click to edit subtitle style


Если ребенок стал агрессивным


title: Решение уравнений (6 класс)

text:
x =
3
1
x =
2
1
2
x = 20
4
1
6)
3
1
5)
x = 1
5
2
4)
4
7
3
5
82
=
4
7
3
5
x
=
40
42
84
2
-3


Вечные образы» в трагедии У.Шекспира «Гамлет»


Творчість Альбера Камю


Однородные члены предложения. Повторение


Правила поведения в условиях ЧС природного и техногенного характера


title: Ирина Петровна Токмакова

text: Viki.rdf.ru


Программа «Гармония»


title: Транспортир. Измерение углов транспортиром

text:
Prezentacii.com

360
180
90
320
180
140
360
45
 320
   70
   140
320
160

280
360
270
80
160
270
60
360

.

=
1

30
50
60
40
20
45
30
33
50°
90°
33°
45°
53°
75°
110°


title: Литературная игра по рассказу (повести) И. С. Тургенева «Муму»

text:
1
2
3
4
5
1
2

3

4

5

2,4
6

7

8

9

10


title: Что значит быть патриотом России

text:
Что значит быть патриотом России?
Автор: Попова Людмила Викторовна, педагог-организатор
«Ермаковская основная общеобразовательная школа»
“Патриот — тот, кто любит свое отечество, предан своему народу, готов на жертвы и подвиги во имя интересов своей Родины”.
 (Словарь В. И.Даля)
“Патриот – человек, одушевлённый патриотизмом, или человек, преданный интересам какого-нибудь дела, горячо любящий что-нибудь”.
 (Словарь С.И.Ожегова)
46%   респондентов полагают, что патриотизм – это любовь и уважение к Родине, гордость за нее, чувство преданности, долга и ответственности перед страной.
 7%  опрошенных считают, что патриотизм – это готовность трудиться и служить на благо родины.
В 11% случаев респонденты говорили, что патриотизм – это готовность защищать отечество и служить в армии.
36 % отмечалось, что патриотизм – это участие в выборах.
Истинный патриот — это человек, который, заплатив штраф за неправильную парковку, радуется, что система действует эффективно.
Непатриот – это человек, любящий свою страну настолько, что готов прибрать её к рукам. Иные так расхваливают свою родину, будто готовятся её дорого продать.
(Питер  Уостхолм)
Б.Н. Ельцин
Г. К.Жуков
Королев С.П.
Миронов С.М.
Петр I
Сергий Радонежский
Скобрев Иван
Игорь Тальков


title: Служебные слова языка Pascal

text:
1.Список всех служебных слов языка Pascal ABC
    2. Общие стандартные процедуры и функции.
2. Стандартные процедуры и функции для работы со строками
4.Некоторые команды библиотеки GraphABC.
5. Стандартные цвета задаются символическими константами:
Конец


Мировое древо как отражение единства мира


Употребление имен существительных в речи


title: Доклад «Футбол»

text:
  Доклад  «Футбол»
Выполнил
Нещимный Григорий
ученик 7«а» класса
Презентации футбол
Что же такое Футбол?
Футбол (от англ. foot — нога, ball — мяч) — командный вид спорта, в котором целью является забить мяч в ворота соперника ногами или другими частями тела (кроме рук) большее количество раз, чем команда соперника. В настоящее время самый популярный и массовый вид спорта в мире.
История  футбола
В игры с мячом играли во многих странах. В Китае такая разновидность называлась Чжу-Кэ. В древней Спарте игра называлась «Эпискирос», а в Древнем Риме «Харпастум». Примерно в XIV веке итальянцы изобрели игру «Кальчо». Именно они завезли эту игру на Британские острова.
Правила игры
Отдельная футбольная игра называется матч, который в свою очередь состоит из двух таймов по 45 минут. Пауза между первым и вторым таймами составляет 15 минут, в течение которой команды отдыхают, а по её окончании меняются воротами.
В футбол играют на поле с травяным или синтетическим покрытием. В игре участвуют две команды: в каждой от 7 до 11 человек. Один человек в команде (вратарь) может играть руками в штрафной площади у своих ворот, его основной задачей является защита ворот.
Тактика
Поскольку футбол игра командная, на первое место выдвигается взаимопонимание игроков, умение вести грамотные совместные действия. Важное значение при этом имеет тактическое построение игроков. Самой распространенной тактической схемой в современном футболе является игра с четырьмя защитниками, четырьмя полузащитниками и двумя нападающими — 4-4-2. Схем существует великое множество, однако само понятие схемы, как и понятие амплуа игроков достаточно относительно. В зависимости от квалификации игроков, их обязанности на поле могут значительно выходить за рамки амплуа.
Нарушения в игре
За грубое нарушение игрок получает жёлтую карточку, за повторное — получает красную карточку и удаляется с поля. Такая система утвердилась с чемпионата мира 1970.
Разметка футбольного поля
Размеры футбольного поля
Размеры поля:
Размеры поля при проведении международных матчей:
Длина: минимум 100 м (110 ярдов), максимум 110 м (120 ярдов)
Ширина: минимум 64 м (70 ярдов), максимум 75 м (80 ярдов)
Длина: минимум 90 м (100 ярдов), максимум 120 м (130 ярдов)
Ширина: минимум 45 м (50 ярдов), максимум 90 м (100 ярдов)

Футбольный мяч
На начальном этапе развития футбола мяч изготавливали из мочевых пузырей животных, которые быстро приходили в негодность, если по ним наносили достаточно сильные удары.Сейчас технология производства мяча качественно изменилась.
имеет сферическую форму;
изготовлен из кожи, в настоящее время используется только cинтетика или другие пригодные для этих целей материалы;
имеет длину окружности не более 70 см (28 дюймов) и не менее 68 см (27 дюймов). Стандартный размер мяча 5 (англ. Size 5);
на момент начала матча весит не более 450 г (16 унций) и не менее 410 г (14 унций). Масса указывается для сухого мяча;
имеет давление, равное 0,6—1,1 атмосферы (600—1100 г/кв. см) на уровне моря (от 8,5 фунта/кв. дюйм до 15,6 фунта/кв. дюйм).
Замена повреждённого мяча
Если мяч лопнул или получил повреждение во время игры — игра останавливается. Возобновляется она запасным мячом с розыгрыша «спорного мяча» в том месте, где тот пришёл в негодное состояние.
Если мяч лопается или получает повреждение в момент, когда он не был в игре — при начальном ударе, ударе от ворот, угловом, штрафном, свободном ударе, ударе с 11-метровой отметки или вбрасывании, то после замены мяча игра возобновляется соответствующим образом.
Мяч может быть заменён во время игры только по указанию судьи.
Расцветки футбольных мячей
Старые мячи были монохромными, коричневыми, затем белыми. Впоследствии, для удобства трансляций на чёрно-белые телевизоры, мяч сделали пятнистым — с чёрными пятиугольниками и белыми шестиугольниками. Эта расцветка стала стандартом для мячей и символики в принципе. Существуют и другие мячи, например «Total 90 Aerow» от Nike, на который нанесены кольца, чтобы вратарю было проще определять вращение мяча. В матчах, проходящих на заснеженном поле или во время снегопада, применяются мячи яркой расцветки, преимущественно оранжевый.
FIFA-Федерация футбола
Международная федерация футбола (фр. Fеdеration internationale de football association, сокр. FIFA) — спортивная организация являющаяся международным руководящем органом в футболе, футзале и пляжном футболе. Штаб-квартира FIFA находится в швейцарском городе Цюрихе. На данный момент президентом FIFA является Зепп Блаттер.
Согласно заявлению ФИФА, в 2001 году в футбол на планете играло около 250 миллионов человек. Из них более 20 миллионов — женщины. Зарегистрировано около 1,5 миллиона команд и 300 000 профессиональных клубов.
Распространение футбола

Клубы
Футбольный клуб — базовая ячейка всей футбольной структуры. Он является связующим звеном между футболистами, персоналом и организациями. По сути это команда футболистов, входящая в одну из организаций, имеющая определённую инфраструктуру и обслуживающий персонал.
Соревнования
Соревнования по футболу, как и в любом другом виде спорта — важная составляющая игры. Соревнование организуется федерацией, для каждого турнира составляется регламент, в котором обычно определяют состав участников, схему турнира, правила определения победителя при равенстве очков и какие-то отклонения от правил, например количество замен. Соревнования делятся на внутренние и международные, которые в свою очередь разделяются на клубные и национальных сборных.
Разновидности футбола
Существует множество разновидностей футбола, в основном с меньшим количеством игроков, в том числе: футзал (AMF) и футзал (FIFA) — мини-футбол (играются в зале на специальном покрытии), шоубол (играется в адаптированной хоккейной коробке с искусственным покрытием), дворовый футбол (играется на любом покрытии на полях любого размера любым количеством людей), пляжный футбол (играется на песке), «речной футбол» (по колено в воде, ежегодный турнир в английском г. Бёртон), «болотный футбол» (играется на болоте), футбольный фристайл (заключается в исполнении всевозможных финтов и трюков), рашбол (играется на поле, разделенном на зоны вратаря, штрафного удара, атаки, защиты и нейтральной), футдаблбол (играется двумя мячами).
Интересные факты
В Лондоне действует Национальный музей футбола, в котором показывают пятнадцатиминутные фильмы о выдающихся матчах прошлого, также в залах музея есть восковые фигуры знаменитых игроков
МатериалыМузыка							Источники
Uefa Champions League Hymne

    Гимн Чемпионской
   Лиги УЕФА
https://www.google.ru/
http://ru.wikipedia.org
http://www.mp3poisk.net/

Спасибо за просмотр!


Природная зональность


title: Построение сечений тетраэдра

text:
D
N
P
Q
R
D
N
P
Q
A
B
C
D
M
L
M
N
K
A
A
B
C
D
M
A
B
C
D
M
N
K
A
B
C
D
M
N
K
A
B
C
D
M
N
K
A
B
C
D
M
N
K


title: Полевое исследование почв. Изучение дерново – подзолистых почв

text:
1
2
3
4
5
6
7


title: Seasons’ meeting

text:
               Spring
This is the season
   When snowdrops bloom!
              Spring
             Autumn
Autumn is the season
   When apples are sweet.
   It is the season
   When school friends meet
             Summer
The sun is shining.
   Flowers are blooming.
   The sky is blue.
   And rains are few.
              Winter
This is the season
    When children ski!
               Winter
This is the season
    When children ski,
    And old Father Frost
    Bring the New Year Tree.
Jingle bells,
   Jingle bells,
   Jingle all the way!
September mild,
   October gold
   Are followed by
   November cold.

Spring is green,
   Summer is bright,
   Autumn is yellow,
   Winter is white.


Тюнинг авто ВАЗ


История хлеба


title: Решение уравнений третьей степени

text:
(1)
(2)
.

.
0
0
0
0
x
x
x
x
y=P(x)
y=Q(x)
0
m

+2
) x2 + (2
+
2
,
, m 1= 10

, m2 = -22.


Налоговая политика в РФ


Данилова О.А. , педагог-психолог              МОУ "СОШ № 5  г.Суворов"
Молодёжь за здоровый образ, Здоровый образ жизни – фундамент всех будущих достижений.
Данилова О.А. , педагог-психолог              МОУ "СОШ № 5  г.Суворов"
Скажи «НЕТ!» – алкоголю
Печень здорового и пьющего человека
Данилова О.А. , педагог-психолог              МОУ "СОШ № 5  г.Суворов"
   «Опьянение есть добровольное безумие».
                Луций Анней Сенека
Данилова О.А. , педагог-психолог              МОУ "СОШ № 5  г.Суворов"
Скажи «НЕТ!» – курению
Данилова О.А. , педагог-психолог              МОУ "СОШ № 5  г.Суворов"
НАРКОМАНИЯ
Данилова О.А. , педагог-психолог              МОУ "СОШ № 5  г.Суворов"
Наркомания- это…
тотальное поражение личности, к тому же в большинстве случаев сопровождающееся осложнениями со стороны физического здоровья.
Данилова О.А. , педагог-психолог              МОУ "СОШ № 5  г.Суворов"
Данилова О.А. , педагог-психолог              МОУ "СОШ № 5  г.Суворов"
За последние 10 лет число лиц, употребляющих наркотики, увеличилось на 900%
Данилова О.А. , педагог-психолог              МОУ "СОШ № 5  г.Суворов"
Скажи «НЕТ!» - наркотикам
У 20% детей – «слабоумие» и физическое уродство – это каждый четвертый ребенок!
Данилова О.А. , педагог-психолог              МОУ "СОШ № 5  г.Суворов"
Детская наркология
284 ребенка состоят на учете по наркологическим проблемам
На 85 % уменьшилось количество детей с диагнозом «наркомания»
На 8,6 % увеличилось количество детей с диагнозом «токсикомания»
На 42 % увеличилось количество детей – потребителей алкоголя с вредными последствиями
Данилова О.А. , педагог-психолог              МОУ "СОШ № 5  г.Суворов"
Данилова О.А. , педагог-психолог              МОУ "СОШ № 5  г.Суворов"
Вот как может сильно измениться человек, употребляющий наркотики, за некоторое время.
Данилова О.А. , педагог-психолог              МОУ "СОШ № 5  г.Суворов"
Жизнь наша коротка, потому что мы делаем из нее дурное употребление.                Сенека
Данилова О.А. , педагог-психолог              МОУ "СОШ № 5  г.Суворов"
Не приближайся к пропасти!
200 тысяч человек  больны СПИДом,
из них
молодежь от
15 – 20 лет  составляет 72%!
Данилова О.А. , педагог-психолог              МОУ "СОШ № 5  г.Суворов"
За хранение и распространение
 наркотических препаратов
 предусмотрено уголовное наказание.
Существует и ответственность
за заражение другого лица
ВИЧ-инфекцией.
Данилова О.А. , педагог-психолог              МОУ "СОШ № 5  г.Суворов"
Статья 228. Незаконные изготовление, приобретение, хранение, перевозка, пересылка либо сбыт наркотических средств или психотропных веществ.

Статья 230. Склонение к потреблению наркотических средств или психотропных веществ.

Лица, добровольно сдавшие наркотические средства, освобождаются от уголовной ответственности.
Данилова О.А. , педагог-психолог              МОУ "СОШ № 5  г.Суворов"
мы хотим
жить!
Данилова О.А. , педагог-психолог              МОУ "СОШ № 5  г.Суворов"
Не хочу я смириться с судьбой
И скажу всем девчонкам,
Мальчишкам: «Постой!
Эти игры со смертью
К беде приведут
И для жизни, для счастья
Ничего не дадут».
И совет мой, наверное,
Очень простой,
Скажем дружное «НЕТ»
Этой смерти пустой.
Будет счастлив по-своему
Каждый из ВАС,
Чтоб костер этой жизни
Никогда не погас!»
Данилова О.А. , педагог-психолог              МОУ "СОШ № 5  г.Суворов"
Давайте жить!
 Давайте жизнью  дорожить!
Данилова О.А. , педагог-психолог              МОУ "СОШ № 5  г.Суворов"


Движения земной коры


title: Э.Григ "В пещере горного короля"

text:
 ЗМОУ «Средняя общеобразовательная школа №4»Мультимедийное пособие для 2 класса

Э.Григ
«В пещере горного короля»
выполнено
учителем музыки
Горожанцевой Еленой Павловной

   г.Заречный  Свердловской области

Г.Заречный Свердловской области

Эдвард Григ
Норвегия
Музыка к драме
Г.Ибсена
«Пер Гюнт»

В пещере горного короля
Гномы
Кобольды
Тролли
Эльфы

Верил я, сходя впервые
В недра мрачные земные:
Духи тьмы там, в глубине,
Тайну тайн откроют мне
Г.Ибсен

1.http://ru.wikipedia.org
2.http://shkola7gnomov.ru/school
3.http://classic.chubrik.ru
4.http://www.melomans.ru


title: буклеты

text:
Структура информационного пространства Новомосковской городской организации Профсоюза работников образования и науки РФ.
Вступайте в профсоюз

Профсоюз – это сила!

                            Профсоюз – это класс!
Будьте вместе с нами!
            Профсоюз поддержит вас!

Наш Профсоюз – это забота о Вас

           Вы получите возможность:
бесплатной консультативной помощи по юридическим вопросам, а так же по вопросам
трудового законодательства;
Материальные и моральные поддержки;
Организацию отдыха Вас и Вашей семьи;
Участвовать и побеждать на конкурсах профессионального мастерства
ПРОФСОЮЗ

МЫ ЖДЁМ ТЕБЯ!
Уверенность и поддержка
Достойная зарплата
Помощь   коллег
Надёжная опора
ПЕРВИЧНАЯ ПРОФСОЮЗНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа № 15»

ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА
Деятельность первичной профсоюзной организации МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 15»
осуществляется под руководством членов профкома, в состав которого входят:
Масленникова Т.В. - председатель профсоюзной организации;
Смольникова Г.В. – уполномоченный по охране труда;
Валуева Н.А. – секретарь профкома;
Шатырева Л.И. – ответственный за культурно-массовую работу;
Полякова М.В. – ответственный по вопросам социального страхования.

Члены профкома возглавляют работу комиссий, действующих в образовательной организации школы:
Комиссия по социально-трудовым вопросам (Масленникова Т.В.);
Комиссия по охране труда (Смольникова Г.В.);
Комиссия по социальному страхованию (Полякова М.В.);
Комиссия по организационно-массовой работе (Шатырева Л.И.);
Комиссия по информационной работе (Валуева Н.А.).
Количественный состав первичной профсоюзной организации за последние пять лет стабилен и составляет приблизительно 70 % членов трудового коллектива. На конец 2013 года - это 36 человек (68%).
Многие аналитики на сегодняшний день склонны считать, что центр тяжести в профсоюзной работе в ближайшее время сместится именно в профсоюзные кружки, за ними будущее.
Чем же привлекательна кружковая форма работы в профсоюзах?
Идет неформальный диалог между членами профсоюза.
Налицо возможность быстро и оперативно обсудить любую возникшую проблему.
Доступность каждого к участию в разрешении конфликта, проблемы, ведь учитывается не только мнение активистов и руководителей.
Все учатся и никто не учит.
Сплоченность, все друг друга понимают и поддерживают.
Опыт (умение выработать правильное решение по отстаиванию своих прав и интересов).
Накопление актуальной информации, которая мгновенно становится достоянием всех или многих.
Овладение правовой грамотностью, умение реализовывать свои преимущества.

В мае 2013 года на базе МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 15» прошел областной семинар руководителей профсоюзных кружков, на котором было проведено открытое занятие профсоюзного кружка «Эффективность действия Соглашений и Коллективного договора – важный фактор в мотивации профсоюзного членства».
На занятии рассматривался вопрос мотивации профсоюзного членства – экономическая выгода от действия областных, территориальных соглашений, коллективного договора.
Профсоюзы России являются наиболее заинтересованной стороной социального партнерства, инициаторами практически всех переговоров, в том числе и по заключению Соглашений и Коллективных договоров. Трехстороннее соглашение позволяет улучшить социально-экономическое положение работников. Льготы и гарантии соглашения финансируются из муниципального бюджета.
На основе отраслевого трехстороннего соглашения в учреждениях сторонами социального партнерства (руководителем и Профкомом) разрабатывается Коллективный договор. В него вносятся позиции соглашения, прописываются конкретные условия оплаты труда работников, взаимные обязательства, касающиеся способов разрешения трудовых споров, реализации обеспечения контроля за выполнением Коллективного договора в интересах работников. Через Коллективный договор осуществляются демократические принципы, т.е. сами работники задействованы в управлении образовательным учреждением (ст.53 ТК РФ). Профсоюзы не только представляют и защищают интересы членов Профсоюза, но и заботятся об условиях труда, в которых трудятся работники.
Камнем преткновения являются профсоюзные взносы. На занятии профсоюзного кружка был произведен расчет дополнительных льгот и гарантий, стимулирующих выплат трехстороннего соглашения и Коллективного договора для приглашенных педагогов, не являющихся членами профсоюза. В результате у одной из них потенциально набрана сумма 29850 рублей, а у другой – 32150 рублей (учитывалась родительская плата за содержание детей в детском саду, оплата дополнительного отпуска по семейным обстоятельствам, санаторно-курортное лечение, пособие на рождение ребенка, региональные надбавки и т.д.). А 1% от заработной платы в год по нашему учреждению составляет 1968 рублей. Есть ли экономическая выгода? Ответ очевиден. Потому, в результате одна из сотрудниц тут же написала заявление о вступлении в профсоюзные ряды.
В апреле2013 года состоялся городской конкурс на лучшую разработку занятия профсоюзного кружка. На нем была представлена разработка кружка и от нашего учреждения «Кто я? Какой я?», целью которого является профилактика эмоционального выгорания, неврозов; обучение навыкам саморегуляции и расслабления; формирование положительного эмоционального состояния и внутренней позиции успешного педагога.
В системе в организации ведется работа по охране труда. В целях улучшения организации работы по созданию здоровых и безопасных условий труда при проведении образовательного процесса в школе создана комиссия по охране труда и технике безопасности (Приказ от 01 августа 2012 года № 219), в которую входят:
председатель профкома, заместитель директора по АХР, заместитель директора по безопасности, ответственный по охране труда, уполномоченный по охране труда.
Основным направлением деятельности уполномоченного по охране труда является содействие созданию в организации здоровых и безопасных условий труда, соответствующих требованиям норм, правил и инструкций по охране труда.
Уполномоченный по охране труда систематически проводит контроль за исправностью оборудования в учебных кабинетах, лабораториях, спортивном зале, пищеблоке; контролирует освещенность рабочих и учебных мест; следит за наличием инструкций по охране труда в кабинетах; принимает участие в проведении проверок условий и охраны труда; в составе комиссии обучает и проверяет знания охраны труда работниками школы.
Ответственный по охране труда отвечает за проведение обучения, инструктажа и проверки знаний по охране труда у работников, в соответствии с действующим законодательством; контролирует своевременное проведение инструктажей учащихся по технике безопасности и регистрацию инструктажей в журналах; осуществляет взаимодействие с другими учреждениями по вопросам обеспечения безопасности жизнедеятельности; проводит консультации с работниками и обучающимися по вопросам безопасности жизнедеятельности; участвует в осуществлении административно-общественного контроля по вопросам охраны труда.
Руководитель образовательного учреждения и члены администрации контролируют деятельность по охране труда, совместно с профсоюзным комитетом школы осуществляют: планирование и выполнение мероприятий по улучшению условий и охраны труда, предусмотренных коллективными договорами и соглашениями по охране труда; обеспечение работников специальной одеждой, специальной обувью и другими средствами индивидуальной защиты; обеспечение общественного контроля; информирование работников о состоянии условий и охраны труда на рабочем месте, о средствах индивидуальной и коллективной защиты.
В организации имеется уголок по охране труда, оформлены информационные стенды. Последние два года активно ведется работа по аттестации рабочих мест. Так в 2011 году аттестованы рабочие места учителей технического труда и физики, в 2012 году - рабочие места учителей информатики и обслуживающего труда, в 2013 году- рабочие места учителя начальных классов и уборщика служебных помещений.
В 2013 году плановое обучение по охране труда прошли 3 человека: директор школы, уполномоченный по охране труда, ответственный по охране труда, внепланово – заместитель директора по АХР.В сентябре 2012 года председатель профкома Масленникова Т.В. приняла участие в практическом семинаре «Охрана труда: острые вопросы в 2012 году. Проверки государственной инспекции труда».
Под руководством профкома ежегодно проводятся месячники по охране труда; смотры предметных кабинетов; предъявляются к рассмотрению представления об устранении выявленных нарушений требований охраны труда.
Таким образом, главными задачами в области охраны труда и соблюдения техники безопасности на 2014 год являются:
- дальнейшая работа по аттестации рабочих мест;
- создание безопасных условий труда и отдыха учащихся и сотрудников;
- контроль за соблюдением техники безопасности;
- профилактика и предупреждение травматизма.

Учиться и работать в нашей школе – это счастье,
Все предусмотрено, за всем стоит надзор.
Окраска парт и стен – своей все масти,
Мероприятия - отдельный разговор!
О чем тут речь?! Глобальнее смотрите,
Ведь не умерив свой рабочий пыл
Сумейте так: все в школе охватите
И обеспечьте дома крепкий тыл.
В дождь, в мороз, в любую стужу
Профсоюз намочень нужен,
Будет Всем работать лучше,
Коль процент до 100 получим.
ВСТУПАЙТЕ В ПРОФСОЮЗ!

ОХРАНА ТРУДА В ДОУ
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное  учреждение
«Детский сад комбинированного вида №53»

День охраны труда в ДОУ
Проводится ежемесячно согласно графику с целью содействия созданию в ДОУ безопасных условий труда.

Основными задачами «Дня охраны труда» являются:
Выявление и предупреждение нарушений требований ОТ
Оценка состояний условий труда
Выполнение должностных обязанностей по ОТ
Принятие мер по устранению выявленных нарушений

Нормализации и улучшению условий трудовой деятельности
способствуют такие мероприятии, как разработка правил внутреннего распорядка, должностных инструкций, инструкций по охране труда, оформления уголка по ОТ и контроль за их исполнением со стороны руководства ДОУ, профсоюзного комитета и уполномоченного по ОТ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 53»
Тел.(848762)3-73-52
e-mail: mdou53@kobra-net.ru

Состав профсоюзного комитета ДОУ

Председатель
Ускова Наталья Борисовна

Заместитель председателя
Набиева Наталья Павлова

Организация охраны труда в МБДОУ регламентируется основными нормативными документами
Трудовой кодекс РФ.
Закон РФ «Об образовании» РФ
Устав МБДОУ
Правила внутреннего трудового распорядка
Коллективный договор МБДОУ
Положение об организации работы по охране труда и безопасности жизнедеятельности, в котором обозначены основные направления организации работы МБДОУ по охране труда
План работы по охране труда и безопасности жизнедеятельности
Должностные инструкции работников ДОУ

Главные цели работы первичной профсоюзной организации
Защита профессиональных, трудовых, социально-экономических прав членов профсоюза
Сохранение здоровья и работоспособности сотрудников в процессе трудовой деятельности
Обеспечение безопасных трудовых условий труда
Задачи, решения которых способствуют достижению поставленных целей
Организация проведения инструктажей, обучение и проверка знаний по вопросам ОТ
Планирование мероприятий по охране труда
Предупреждение, выявление и устранение нарушений законодательства о труде
Обеспечение и профилактическая работа по предупреждению травматизма и заболеваний в детском саду

Уполномоченный по охране труда
Сорокина Светлана Ивановна


Гидродинамические аварии


Дискуссия


Отряд Клопы


title: Заповеди Блаженства

text:
Урок № 20
Модуль «Основы православной культуры»
Авторы: творческая  группа учителей             МОУ «СОШ п. Дубки Саратовского района Саратовской области»
 Андрюхина З.А., Горных Н.А.
Заповеди Блаженств
Познакомиться со Нагорной проповедью Иисуса Христа;
Совместно обсудить заповеди;
Узнать, что является главным для православных в отношениях между Богом и человеком;
                     Цели урока
Блаженство
Кротость
Милость
Смирение
Нищета духом
Чистота сердца
Плач
Миротворчество
             Ключевые понятия:
                               Нагорная проповедь. Карл Генрих Блох
Блаженны нищие духом, ибо их  есть Царствие Небесное
Осознают свои  грехи;
Ничем  не гордятся и не хвалятся;
Имеют смирение;
 Понимают, что без  Бога и его поддержки в духовной немощи ничего не смогут сделать вполне.

Какими должны  быть люди, «нищие духом», если им уготовано Царствие  Небесное?
      Блаженны плачущие , ибо они  утешатся
Почему                          « плачущие» счастливы и блаженны? О чем они могут «плакать»?
Это  внутренний плач от понимания  своих недостатков;
Это способность человека критически оценить себя.
Блаженны кроткие, ибо они наследуют землю
Кротость -что это за качество? Положителое или отрицательне?
Умение сдерживать себя, управлять собой;
Умение не впадать в гнев и раздражение;
Умение спокойно  оценивать ситуацию.
В православном понимании , Правда и  истина –сам Иисус Христос.
Блаженны алчущие и жаждущие правды, ибо они насытятся
Тот, кто хочет, чтоб Бог  был милосерден к нему, должен и сам быть милостив к людям.
Блаженны милостивые, ибо они помилованы будут
Блаженны чистые сердцем, ибо они Бога узрят
Что значит «чистые сердцем»  люди? Почему именно они увидят  Бога?
  Те кто, не только сторонится дурных дел, но и свои мысли, желания и душу хранят в чистоте.
Такие люди чувствуют Бога в себе, а значит видят  Его.
Миротворцы- те люди, которые творят мир вокруг себя, они особенно близки к Богу.
Блаженны миротворцы, ибо они сынами Божьими нарекутся
Это те кто следует идеалу Христа, кто не отказывается от высший правды (от Христа) даже при  гонениях.
Блаженны изгнанные правды ради ибо их есть им принадлежит Царствие Небесное.
Иисус обещает высокую награду тем, кто будет терпеть за веру издевательства, брань, обвинения, клевету.
Блаженны вы, когда будут поносить вас и гнать и всячески злословить за меня. Радуйтесь и веселитесь, ибо велика ваша награда на небесах.
Как строятся отношения человека с Богом в Ветхом Завете?
На обязательности. На  основе приказа (Закона) доброго Отца своим детям –людям.

           ЛЮБОВЬ
Сопоставим характер заповедей Моисея с  заповедями Блаженства Христа.
Подберите слово, характеризующее основу отношений людей и Бога после Христа
Хор Саровской пустыни -
«Заповеди Блаженства»
  Источники и материалы
Учебник «Основы православной    культуры»                                  М.:Просвещение, 2011г. ;
Автор видеоролика: Андрюхина З.А.
Фото: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/96/Bloch-SermonOnTheMount.jpg;
http://www.pravoslavie.by/images/_conten/2012/03/6-76830/4.jpg;
http://bushaviation.files.wordpress.com/2010/01/gentleshepherd_lg.jpg


Здоровьесберегающая направленность урока с позиции врачей


title: Русская игрушка - Матрешка

text:
РУССКАЯ МАТРЕШКА
© Беленькая Людмила Владимировна  школа №17
Prezentacii.com
Как две радуги брови,Губы -маки, пунцовый наряд, И румянцем свежие морковкиГлянцевые щеки горят.
Мир игрушки удивительно  многообразный.  Здесь  живут  рядом  сказка  и реальность, современность и традиция. Покоряет в них  гармония  природы, труда и красоты, ремесла и  искусства,    рожденное  живительным  источником народного творчества, исторической памятью народа.    В игрушке по-своему отразились общественный уклад, быт, нравы и обычаи, достижения ремесла и народного творчества, техники и искусства. Каждый народ создавал свои игрушки, передавая в них свое  мироощущение. Игрушки народов разных стран и континентов различны и своеобразны,  но  есть в них и общие черты. У многих народов встречаются  однотипные    игрушки,  с однотипным  сходством  их  конструкций,  форм   и   декора.

Рассказывают, что в конце XIX века в семью Мамонтовых – известных русских промышленников и меценатов – то ли из Парижа, то ли с острова Хонсю кто-то   привез японскую точеную фигурку буддистского  святого мудреца Фукурума, которая оказалась с “сюрпризом” - она разымалась на две части. Внутри нее спрятана другая, поменьше, которая так же состояла из двух половинок… Всего  таких куколок насчитывалось пять. В одном из альбомов русского художника С.В.Малютина можно увидеть необычайную иллюстрацию - эскиз росписи выточенной из дерева куклы. Именно этот известный художник, впоследствии академик живописи и стал в свое время создателем первой русской матрешки. А выточил ее мастер-токарь В.П.Звездочкин, уроженец Московской губернии, издавна знаменитой своими искусными токарями. Местом рождения новой оригинальной игрушки, быстро завоевавшей славу национального сувенира, стала мастерская – магазин “Детское воспитание”А.И. Мамонтова в Москве, где с 1898 года работал Звездочкин.
В разъемной игрушке был  воплощен образ крестьянской девочки окрещенной в народе распространенным именем Матрешка(Матрена).
Вот такой была самая первая русская игрушка, ставшая русским национальным сувениром. В 1900 году на Всемирной выставке в Париже она получила Золотую медаль. Первая матрешка держит черного петуха, у маленькой палец во рту.
На конец XIX века пришелся настоящий матрешечный бум. В ответ на неожиданный спрос появились и производители. Уже через несколько лет практически весь Сергиев Посад рисовал матрешек. Именно там оказалось и множество опытных токарей, и отличный материал: береза и липа. Рисовали семейными артелями и старики и дети. А затем и в г. Семенове Нижегородской губернии и с. Полхов-Майдан.
Сергиев Посад
С 1900 г. в этом подмосковном городке, которую называют игрушечной столицей России, начали серийно изготавливать матрешки:  древнерусские витязи и бояре шлемовидной формы, в честь столетия Отечественной войны в “Кутузов” и “Наполеон” со штабами, Степан Разин с его ближайшими сподвижниками и персидской княжной, женихи и невесты с многочисленными родственниками и гостями, цыганки, старообрядцы, урядники, купцы с чадами и домочадцами, компании за самоваром и нескончаемый ряд девчонок и мальчишек, взрослых баб и мужиков с корзинками, узелками, посудой, живностью,  инструментом или угощением в руках. В качестве сюжетов росписи матрешек использовались и литературные произведения русских  классиков – “Сказка о царе Салтане ”, “Сказка о рыбаке и рыбке” А.С. Пушкина, “Конек - Горбунок ” П.П. Ершова, басня“Квартет” И.А. Крылова и многие другие. 100- летний юбилей Н.В. Гоголя  был отмечен появлением серии матрешек, изображавших героев его произведений.
Позже матрешку этих мест стали называть загорской (из-за переименования города). Круглолицая девушка в платке и прикрытом передником сарафане, расписанные сочно и ярко несложными цветами, листочками и точками с использованием трех – четырех цветов – красный или оранжевый, желтый, зеленый и синий – с добавлением черного для обводки тонкими линиями лица и контуров одежды.
Тарас Бульба
Богатыри
Бояре
горожане
Первая «Репка»
семья
«Колобок»
Вытачивание цилиндра по максимальному диаметру матрешки, разметка и обточка внешней поверхности и внутренней полости, доводка изделия
Роспись матрешки
Загорская матрешка в чем-то походит на первую матрешку .Так же  наряжена , в руках держит узелок , корзину или цветы. У матрешек намечается несложный геометрический орнамент из полосок и мазков. Для выполнения пятен пользуются тычком. От совмещения пятен получается эффект «лепестков» цветка.
Семеновская матрешка
 Самое главное отличие образа семеновской матрешки – декор :крупная цветочная роспись, заполняющая весь центр фигурки . Алые розы , маки , ягоды и листья собраны в букеты ,которые держат матрешки в руках. В манере письма угадывается влияние росписи золотой хохломы
Полховская матрешка
Матрешки Полховского Майдана расцвечены веткой с алыми цветами . Лицо обрамляют «кудри» . У нее нет таких деталей , как руки, сарафан , кофта. Нет платка с завязанными концами. . Роспись полховскихматрешек строится на сочетании малиново – красного, зеленого и черногоцветов по предварительно нанесенному тушью контуру. “Цветы с наводкой” –наиболее типичная и любимая в Полховском Майдане роспись, более близкая и“пестрение” – украшение при помощи отдельных мазков, “тычков” и точек.


Загрязнение воды и последствия