title: История Российской армии

text:
История Российской армии

10
«Кто с мечом к нам придет, от меча и погибнет!
На том стояла и стоять будет Русская земля!»
Александр Невский
Дмитрий Донской
М.И. Кутузов
Полководцы

Полководцы
20
«Всякое государство, которое единое сухопутное войско имеет, - одну руку имеет, а которое и  …..…….   имеет, - обе руки имеет»
Вставьте пропущенное слово и определите , кому принадлежит это высказывание.
Маршал Жуков Г.К.
Император Петр I
Генералиссимус
 Суворов А.В.
флот

30
Император Франции
Наполеон Бонапарт
Александр Македонский
Монгольский хан
     Чингисхан
О каком великом полководце идет речь?

40
Полководцы
«Если я захвачу Петербург, я возьму Россию за голову, если я захвачу Киев – я схвачу ее за ноги, если я захвачу Москву, я…………………»
Продолжите фразу великого завоевателя и укажите его имя.
Наполеон Бонапарт
Адольф Гитлер
Шведский король Карл XII
поражу ее прямо в сердце

Полководцы
50
Великий русский полководец, не проигравший за всю свою долгую жизнь ни одного сражения. Создатель книги «Наука побеждать».
Автор знаменитых слов:
«Легко в учении – тяжело в походе, тяжело в учении – легко в походе»
Фельдмаршал
 Кутузов М.И.
Маршал
 Жуков Г.К.
Генералиссимус
 Суворов А.В.

Памятники
10
Этот памятник  был открыт в 1967 г. в Москве в  годовщину Великой Победы.
На нем высечены слова: «Имя твоё неизвестно,
подвиг твой бессмертен»

Могила Неизвестного Солдата
у Кремлевской стены

20
Как называется этот памятник и где он находится?
Памятники
Этот величественный монумент  был установлен в  1982 году.
В начале главной аллеи установлен мемориальный памятник, у которого и днём и ночью горит Вечный огонь – в память о тех, кто погиб в Великой Отечественной войне. Часть главной архитектурной композиции- Фонтан слёз», или «фонтан Памяти», как его иногда называют.

К главному памятнику ведут пять уровней ступеней  – это пять огненных лет: столь долгою была война, такой далекою – Победа… Каждый уровень, - это города, за который сражались солдаты. Как героические вехи встают в памяти их названия. От Бреста, Курска и Сталинграда, до Вены и Берлина. Основная часть комплекса видна отовсюду – это три 40-метровые пилона, вознесшие ввысь над городом двенадцать, серебристо-белых птиц. Именно образ этой птицы, которую так любят повсеместно в России, пришёл в творческом поиске к автору монумента, архитектору Ю.И.Менякину – также участнику Великой Отечественной Войны.

Мемориал «Журавли» г.Саратов, Соколовая гора

30
Кто эти люди и где стоит этот памятник?
Этот памятник поставлен выдающимся гражданам нашей страны, спасшим ее от польских захватчиков в XVII веке.

Памятники

40
Со времен Древнего Рима в честь победителей устанавливали этот монумент. И устраивали торжественный парад войск-победителей.
Подобное сооружение возвели в Москве в честь разгрома армии Наполеона.
Здесь проходили русские войска, возвращавшиеся из Франции с победой.

Как называется это сооружение?
Памятники
Триумфальная арка

      Грандиозная композиция в честь Победы состоит из трех монументальных скульптурных групп, связанных одной идеей:  «Тыл -фронту» в Магнитогорске , «Воин-освободитель» в берлинском Трептов- парке и ……………….
      Подразумевается, что меч, выкованный на берегу Урала, потом был поднят в Сталинграде и опущен после Победы в Берлине.
      Какой знаменитой скульптуры не хватает
      между  двумя этими памятниками?
      Где находится этот монумент?
50
Памятники

10

Что являлось символом  победы у славян?
символы

20
рядовой
маршал
символы
 В российской армии 20 званий.
 Назовите самое низшее звание и самое высшее.

Что изображено у них на погонах?

30
Это один из древнейших общечеловеческих символов охраны, безопасности, символ защиты от внешних злых сил. Великая французская революция XVIII в. возродила
его  как символ античного бога войны Марса.
Этими символами обозначали чин командиров французской армии — на головных уборах, эполетах, шарфах, на фалдах мундира.
В России впервые эти символы появились на
 эполетах русских офицеров и генералов в январе 1827 г. А с 1854 г. русские офицеры стали носить их на вновь учрежденных погонах.
С той же целью в
германской армии использовались ромбики, в британской — узелки.

символы

40
Каково предназначение знамени в русском войске?
Великий стяг Ивана Грозного (1560)
символы
Древнерусские стяги
Подвиг генерала Раевского
 перед сражением давалась команда «взять оружие, одеть доспехи и водрузить стяги».
Бой за Багратионовы  флеши
Штурм Рейхстага
Без стяга войско не отправлялось в походы и не вступало в сраженья. Обычно стяги устанавливали в центре войска на возвышении. Во время битвы нападающие стремились пробиться к стягу, «подсечь» его и захватить. В большинстве случаев это решало исход сражения.
Вот почему стяг постоянно находился в центре внимания всех бойцов, а летописцы сражений олицетворяли ход битвы состоянием стяга. В дыму сражения стяг  был ориентиром, показывал расположение «своих».

50
Погоны как элемент военной формы в создаваемой Петром I  русской армии появляются между 1683 и 1699 годами. Причем, погоны были только на форме солдат. Погон был один! И он располагался на левом плече. Нижний край погона вшивался наглухо в плечевой шов рукава, а верхний пристегивался на пуговицу, пришитую к кафтану.

Каково было первоначальное предназначение погона на форме солдат? И каково оно сейчас?
символы
Погоны
Погоны на плечах фузилеров, гренадеров петровских полков имели чисто практическую цель - удержание на плече лямки патронной сумки или же сумы-ранца.
 К 1762 году погон приобретает вторую роль - по его расцветке различается принадлежность солдата к определенному полку.
 С введением в 1803 году ранца, который носили за спиной,  погонов становится два - на обоих плечах.
Только в 1827 году эполеты офицеров получают третью роль - различение чинов офицеров и генералов.

Награды
10
Высший военный орден. Учрежден был в ноябре 1943 г. Им награждался «высший командный состав Красной Армии за успешное проведение боевых операций в масштабе одного или нескольких фронтов, в результате которых фронтовая обстановка менялась в пользу Красной Армии».
Орден Отечественной войны
Орден Победы
Орден Славы
Кавалеры двух Орденов Победы
Маршал Г.К.Жуков
Маршал
А.М.Василевский
И.В.Сталин
10
Награды

20
Награды
Кто и за что награждался этими орденами?
Этими («полководческими») орденами с 1943 г. награждались офицеры и генералы за разработку и успешное выполнение боевых операций, в результате которых было достигнуто превосходство наших войск над вражескими.

Эта медаль является знаком особого отличия .
 Ею награждаются  лица за выдающиеся заслуги перед государством и народом, связанные с совершением геройского подвига и за личное мужество на государственной службе.
Медаль
«Золотая Звезда Героя Российской Федерации»
Награды
30

 Орден  …………- высшая государственная награда Российской Федерации.
Награждаются выдающиеся государственные и общественные деятели и другие граждане Российской Федерации за исключительные заслуги, способствующие процветанию, величию и славе России.
Орден  ………….  - высшая воинская награда Российской Федерации.
Награждаются старшие и высшие офицеры за проведение боевых операций по защите Отечества при нападении внешнего противника, завершившихся полным разгромом врага, ставших образцом военного искусства,

подвиги которых служат примером доблести и отваги для всех поколений защитников Отечества

и которые награждены государственными наградами Российской Федерации за отличия, проявленные в боевых действиях.
Орден Св.Георгия Победоносца
Орден Св.Андрея
Первозванного
40

Награды
50

Когда и кем  в нашем государстве были учреждены ордена и медали? Каков был первый орден России?
Орден Св.Андрея Первозванного
Учрежден Петром I в 1698 г.
Звезда Ордена

10
Рода войск
К какому роду войск относятся кирасиры, уланы, драгуны?
 Армия Петра I насчитывала 3 рода войск: пехота, артиллерия и кавалерия, состоявшая из легковооруженной (гусары, уланы) и тяжеловооруженной ( кирасиры, драгуны ) конницы

20
Рода войск

Кто такие гардемарины в русской армии XVIII века ?

ВМФ
ВДВ
СВ
ВВС
 30
Рода войск
Вид войска, в функции которого входит борьба с противником, находящимся в космосе, воздушном пространстве, на земле, на поверхности моря и под водой, а также транспортировка десанта , доставка имущества и вооружения, воздушная разведка, разведка погоды при помощи летательных аппаратов.

Решает следующие задачи:
борьба против военно-морских сил противника; нарушение морских коммуникаций противника; защита своих морских коммуникаций;
оборона своего побережья с морского направления; нанесение ударов и обеспечение вторжения на территорию противника с моря.

Высокомобильный вид  войск быстрого реагирования, предназначенный для охвата противника по воздуху и ведения боевых и диверсионных действий в его тылу.

Самый многочисленный по боевому составу вид  Вооруженных Сил. Они предназначены для разгрома группировок войск противника, овладения и удержания его территорий, районов и рубежей, отражения вторжений противника и его крупных воздушных десантов.

1
2
3
4

40
Рода войск
.
Как назывались и
называются сейчас
эти укрепления?
Как называется сейчас
этот род войск?

Первые века существования Киевской Руси были временем постоянной борьбы русских людей с нападавшими на них кочевниками. Вначале это были хазары, затем печенеги,  с середины XI века - половцы. Вот почему правившие в Киеве князья были вынуждены устраивать на дальних подступах к городу небольшие укрепления, в которых несли службу группы дружинников. Они должны были наблюдать за всем, что происходит на границах Русского государства и при появлении вражеских отрядов отправлять в город гонца, призывающего дружину.
Пограничные войска

Рода войск
Отдельный род войск, существовавший в Вооруженных Силах РФ в 2001-2011 годах.

Предназначались для обеспечения безопасности России в особой сфере.

 С 1 декабря 2011 г.  прекратили самостоятельное существование, войдя в состав Войск   ……  -   …..  обороны.

Как называются эти войска?
Войска Воздушно-космической обороны
50

Слова, слова…
10
Все  военнослужащие «…от высшего генерала до последнего мушкетера, конного или пешего» будут отныне носить звание  - ………….
                                                                       (Петр I)

В конце XVII в. Петр I приступил к созданию регулярной армии, набираемой из добровольцев. "...Побуждаемый собственной охотой стал перед государем" богатырского сложения первый доброволец — Сергей Бухвостов. По приказу Петра ему было присвоено почетное звание — Первый Российский Солдат.
 С.Л. Бухвостов участвовал во многих битвах, прослужив в армии до 68 лет! Желая отметить его заслуги перед Родиной, Петр I приказал скульптору Растрелли отлить из бронзы скульптурный портрет  С.Л. Бухвостова.
Памятник С. Л. Бухвостову в Преображенском (скульптор В. М. Клыков
солдат

Основное  боевое оружие пешего воина на Руси
до XV века.
Топор
(бердыш, секира)
А.П. Бубнов. Утро на Куликовом поле.
Слова,слова…
20

Кого называют
«бойцами невидимого фронта?
Разведчики
Слова, слова…
30

Узкий острый клинок, надеваемый на ружейный ствол
«Пуля – дура,  …………   -молодец!»
                                                        А.В.Суворов
Штыковая атака русских солдат в Первой  мировой войне
 штык
40

Штурм  Сапун-горы
в Севастополе
Во время Великой Отечественной войны немцы называли их
«черные дьяволы»
за их бесстрашие и храбрость.
Последний бой
Морская пехота
Слова, слова…
50

МОЛОДЦЫ!!!

ПОБЕДИТЕЛИ
команда  …
2 место
команда …
Поздравляем !

Автор игры -
преподаватель Техникума отраслевых технологий и финансов
(ФГБОУ ВПО «СГСЭУ»)

 Скоробогатова Л.В.

Саратов
2012 г.
 Правила игры
Команды  поочередно выбирают категорию (тему), в которой 5 вопросов. Каждый вопрос имеет свою цену в баллах (10, 20, и т.д.)

Цель игры – правильно ответить на вопрос и набрать как можно большее количество баллов, по которым и определяется победитель.

В процессе игры предусмотрено использование 2 подсказок типа «помощь болельщиков» и  1 - «помощь друга».  Команда может использовать 3 подсказки  за игру.

Техника игры.
Наведением мышки на номер вопроса (в баллах) выбирается вариант вопроса.
После того как игроки дадут свой ответ, правильный ответ выводится на экран
 наведением и нажатием  мышки на свободное поле слайда.
Возврат к панели выбора вопросов осуществляется кнопкой возврата в правом нижнем углу слайда.
 Ресурсы

ru.wikipedia.org Воинские звания в армии России, флаги родов войск и т.д.
http://stat.structure.mil.ru/structure/forces/type.htm сайт Министерства обороны (виды войск)
http://www.hrono.ru/heraldicum/flagi/mod_arm1.htm  флаги видов и родов войск
http://tabulorasa.info/92362-hottestfacesitting-anna-2009siterip.html ордена Великой Отечественной войны
http://www.soldat.ru/spravka/rank/  воинские звания
http://armyrus.ru/  все о днях воинской славы, сражениях, военачальниках.

Текстовый материал к  вопросу 30  категории «Полководцы».

        Его тело доставили на родину. Зарыли 4 гроба в разных местах в обстановке строжайшей тайны. По преданию более 20 тыс. человек были убиты только за то, что оказались очевидцами такой похоронной кавалькады. Все животные и слуги (рабы), которые могли бы понадобиться ему в загробной жизни, были похоронены вместе с ним. В могилах было также зарыто много золота и серебра. Место подлинной могилы окружили стражей и в течение 3 месяцев пасли здесь тысячи коней. После этого предложили награду тому, кто обнаружит, где находится могила. Но никто не смог найти ее и до сих пор.
                           О захоронении какого полководца идет речь?


Лондон-город контрастов


title: Негритенок

text:
Учитель технологии
МБОУ СОШ №1 г. Лакинска
Халитова Татьяна Петровна

Негритенок
Негритенок
Рассмотрим картинку
Негритенок – игрушка для кукольного театра. Его голову сделали из верхней части коричневой пластиковой бутылки. Горлышко куклы – горлышко бутылки, которое продето в отверстие рубашки. Когда в рукава рубашки вставляют руку, то указательный палец легко проскочит в отверстие горлышка – куколка сможет качать головой. А средний и большой пальцы будут управлять руками куклы. Уши и губы негритенка вырезали из розового поролона, глаза, нос и брови – из бумаги.
Подготовить рабочее место
Коричневая пластиковая бутылка – для головы
Розовый поролон – для ушей и рта
Обрезки бумаги – для глаз, ресниц и носа
Пестрая ткань – для рубашки
Ножницы
Клей
Нитки
Игла
Алгоритм действий
 Правила техники безопасности при работе с ножницами, клеем и иглой.
Подготовка деталей. Отрезать от бутылки верхнюю половину.
Вырезать на глаз кусочки поролона для губ и ушей.
Нанизать на нитку «серьги», закрепим их в ушах, подкрасим губы фломастером.
Подготовить детали для глаз и ресниц.
Нанизать нитку бус, примерим на шейку.
Выкроить рубашку.
Сборка. Сложить две детали рубашки лицевой стороной внутрь и сшить по бокам и плечам швом «вперед иголку».
Алгоритм действий
Подвернуть срез низа рубашки, подшить швом «вперед иголку».
Надеть рубашку на горлышко, привязать и вывернуть.
Надрезать часть заготовки на очень узкие вертикальные полоски.
«Завить» концы полосок так, чтобы они были направлены то внутрь – к макушке, то наружу – ко лбу и вискам.
Приклеить отделочные детали на голову.
Надеть на шею бусы. Убрать рабочее место

1. Правила техники безопасности при работе с ножницами, клеем и иглой
2. Подготовка деталей. Отрезать от бутылки верхнюю половину.
3. Вырезать на глаз кусочки поролона для губ и ушей.
4. Нанизать на нитку «серьги», закрепим их в ушах, подкрасим губы фломастером.
5. Подготовить детали для глаз и  ресниц.
6. Нанизать нитку бус, примерим на шейку.
7. Выкроить рубашку.
8. Сборка. Сложить две детали рубашки лицевой стороной внутрь и сшить по бокам и плечам швом «вперед иголку».
9. Подвернуть срез низа рубашки, подшить швом «вперед иголку».
10. Надеть рубашку на горлышко, привязать и вывернуть.
11. Надрезать часть заготовки на очень узкие вертикальные полоски.
12. «Завить» концы полосок так, чтобы они были направлены то внутрь – к макушке, то наружу – ко лбу и вискам.
13. Приклеить отделочные детали на голову.
14. Надеть на шею бусы. Убрать рабочее место
Рефлексия
Как называется наша поделка?
 Из чего мы ее делали?
 Что мы сделали для того игрушка надевалась на руку?
 С какими трудностями вы столкнулись?

Используемые источники:
Геронимус Т. М. Технология: Я всё умею делать сам: рабочая тетрадь к учебнику для 4 класса. М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2010, 256 с.
Лебедева Е. Г Трудовое обучение. 4 класс: поурочные планы по учебнику «Маленький мастер» Т. М. Геронимус. Волгоград: Учитель, 2099, 73 с.
Геронимус Т.М. Технология: Маленький мастер: учеб.для 4 кл. – М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2010. – 160 с.: ил.
Изображение иглы  http://kartinki-dlya-detej.ru/content/gallery_photo/1738/5189913929.jpgt
Изображение ножниц http://www.sewing-world.ru/products/Fiskars859863.html?97
Изображение клея http://www.ktopt.ru/shop/ofisnye-prinadlezhnosti/klejj/


title: Основы электробезопасности

text:
80-
-100
50-
-80
25-
-50
10-
-15
8-
-10
0,5-
-1,5


title: Оценка скорости резорбции кортикальной кости человека в зависимости от пола и возраста

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level

3
3
1
32
16
34
26
36
13
>12
28
17
134
73
3
5
9
21
38
20
37
11
23
>12
14
19
71
126
0,4-0,5
0,6-0,8
0,2-0,3
0,4-0,5
Lauretani et al., 2008
0,6-0.9
0.7-1,0
Yao et al., 2001
-
1.5-2.5
Ho et al., 2008
P
-0.22
0.0008


title: Рабдовирусы

text:
Рабдовирусы. (Rhabdoviridae)
Возбудители бешенства и вазикулярного стоматита.
В 1885 г. были сделаны первые прививки людям.
Л. Пастер

Дети привитые против бешенства.
Рабдовирусы - семейство, в котором насчитывается 3 рода:
Vesiculovirus (10 вирусов млекопитающих, типовой - вирус везикулярного стоматита, или ВВС); Lyssavirus (6 серологически родственных вирусов, типовой - вирус бешенства); Sigmavirus (единственный представитель - вирус сигма-дрозофил).
Схема строения вируса бешенства.
Репродукция рабдовирусов.
Патогенез и клиника.

У животных.
У человека.
Лабораторная диагностика бешенства.
    1)вирусоскопический  метод 2)биологический  метод  3)серологический метод
Тельца Бабеша—Негри (цитоплазматические включения)
Вакцинация


title: Игры с пасхальными яйцами

text:
 Игры с пасхальными яйцами
Сердца свободны от страстей…
Так чудодейственно влияют
Слова святые на людей!..
Христос воскрес!..
О миг священный!..
О чудо, выше всех чудес,
Какие были во вселенной!..
Христос воскрес!
Христос воскрес!
Пасха для всех верующих христиан — праздник праздников и торжество из торжеств; богослужение в этот день выделяется особой торжественностью и яркостью.

Слово «Пасха» пришло к нам из греческого языка и означает «избавление».
Бог стал человеком, умер за нас и, воскреснув, избавил людей от власти смерти и греха.

Когда Иисус жил на земле, он делал много хорошего для людей: исцелял больных, помогал бедным. А главное учил любить  и помогать близким людям.
Иисуса Христа распяли на кресте. Когда он умер, на Земле стало темно. Вся природа померкла, подул сильный ветер.
Иисуса похоронили в пещере. Но прошло три дня, и он воскрес. Это и  было настоящее чудо.

На Пасху ранним утром, люди выходили на улицу посмотреть, как сияет солнышко и лежит ли еще снег на земле. Определяли и предсказывали, каким будет урожай в этом году. «На святой дождь – добрая рожь», «на Пасху небо ясное и солнце играет – к доброму урожаю!» «Если к пасхе весь снег уже сошел, то год будет урожайным.
    На Руси весь народ торжественно готовился к Святому дню. К нему было приурочено много добрых обычаев и поверий. Например, считалось, что добрые дела, совершаемые в пользу других, особенно обделенных судьбой, помогали снять с души грех. Перед праздником все дома тщательно убирались, шились новые наряды.
СубботаПасха - праздник праздников!
    Пасха, день Воскресения Христова – самый главный праздник Православной Церкви.

На Пасху всем желающим, особенно детям, разрешалось звонить в колокола. Когда бьют во множество колоколов, звон получается особенный - его называют «трезвоном». Издавна подмечено, что колокольный звон лечит душу, восстанавливает силы человека.

Белое, круглоеДолго спокойно лежало,Потом затрещало, закричало –
И неживое живым стало.            	( Яйцо)
   Куличи и пасха напоминает о причащении истинной Пасхи Христовой и соединяло всех верных во Иисусе Христе.
Простое яйцо напоминает о воскресении из мертвых. Вот снесет курочка яичко, а оно похоже на камушек - словно неживое, а в нем жизнь, живой цыпленочек, который вылупится из гнезда.

  На Пасху принято красить яйца разными красками, но среди разноцветных яиц обязательно должны быть ярко красные.
Мария Магдалина
По преданию, Мария Магдалина после воскрешения Иисуса отправилась в Рим и поднесла императору Тиберию простое яйцо. Конечно, выбрала она яйцо со смыслом. Яйцо всегда было символом жизни: в крепкой скорлупе находится скрытая от глаз жизнь, которая в свой час вырвется из известкового плена в виде маленького желтого цыпленочка. Мария Магдалина сказала при этом “Христос воскрес!”.
Освященное яичко наделяет человека силой: «съешь его и болеть не будешь, добрым станешь».
Игры и забавы
Пасха – это любимый детский праздник.
"Катание яиц". Нужно приготовить специальную "красную" горку, которую установим на полу. Вы будете поочередно пускать крашеные яйца, и тот, чье яйцо прокатится дальше - выиграет. Если же пущенное яйцо, заденет находящиеся внизу уже пущенные яйца, то игрок заберет и их.
Детские  игры
«Боулинг» Поставьте в ряд крашеные яйца на расстоянии примерно 8-10 см друг от друга. Отойдите на 10 шагов от них.
Возьмите небольшой мягкий мяч и покатите его или бросьте. Если мяч задел яйцо, Вы выиграли и забираете это яйцо себе, при Вас остается и Ваше яйцо. Далее Вы делаете следующий ход.
Если Ваш мяч не задел ни одного яйца, то Вы передаете ход другому игроку. А Ваше яйцо остается в общей игре. Задача – собрать 				   больше яиц.

Детские  игры
Игра «Карусели»
Еле-еле, еле-еле,
Еле-еле, карусели.
А потом, потом, потом
Всё бегом, бегом, бегом.
Обождите, не спешите,
Карусель остановите.
Раз-два, раз-два –
Вот и кончилась игра.
Самое крутое яйцо. Играют двое или несколько игроков. Нужно одновременно раскрутить свое пасхальное яйцо. У кого яйцо будет дольше крутиться - тот и выиграл. Победитель заберет яйца проигравших.
Катание яиц навстречу друг другу. Играют на гладком полу или столе. Пары игроков становятся напротив друг друга и катят яйца навстречу друг другу. Один говорит: "Христос воскрес!", другой отвечает ему: "Воистину воскрес!". Яйца должны столкнуться друг с другом. У кого яйцо разобьется, тот проиграл и отдает его победителю.


Автор:
Михайлова  Алина ,
ученица 10с класса МАОУ СШ п. Парфино,
Руководитель:
 Фомина Н.П.,
учитель русского языка и литературы
МАОУ СШ п. Парфино

Экранизации классических произведений русской литературы.
                     Цель: изучение экранизаций произведений     русской      классической литературы,
изучаемой в старших классах.

Задачи:
Изучить хронологию экранизаций романов «Евгений Онегин» и «Тихий Дон»
Систематизировать по следующим критериям экранизации романов:
Год выхода на экран
Страна, киностудия
Режиссёр
Исполнители главных ролей
Награды
Отзывы критиков
Мнение  зрителей
Обобщить собранный материал и представить полученные результаты исследования в форме таблиц.
Актуальность

Прочитав книгу, интересно посмотреть, сумеет ли передать режиссер основную идею произведения, его главную мысль, образы героев; совпадает ли видение событий с точкой зрения кинематографистов. И, наоборот, впервые увидев фильм, снятый по какому-либо произведению, хочется прочитать эту книгу, сравнить ее с фильмом, сделать выводы, обсудить и фильм, и книгу с друзьями или родителями.
Я хотела узнать, какие произведения из школьной программы для старших классов были экранизированы, получили наибольшие симпатии зрителей и положительные отзывы критиков и рекомендовать одноклассникам посмотреть их во время изучения.
Хронология и количество экранизаций
«Евгений Онегин»
«Тихий Дон»
Вывод:

Ознакомившись с  огромным количеством экранизаций русской литературы я пришла к выводу, что каждая из них заслуживает внимания, так как каждый режиссёр видел и представлял замысел произведения по-своему. Отпечаток на экранизацию накладывало время и идеология. Все фильмы яркие, зрелищные, хотя современные иногда и уступают по художественному замыслу более ранним экранизациям, о которых ни в коем случае не следует забывать. Все фильмы по-разному оценивались и критиками, и зрителями, значит стоит посмотреть, если возможно, все экранизации, чтобы  знать разные точки зрения об этом произведении и составить наиболее полное собственное представление о произведении.
Использование экранизаций  на уроках литературы качественно сможет, на мой взгляд,  поменять отношение ребят к классической литературе. Фильмы оживляют для нас книги, увлекают, учат думать, наблюдать. Слова книги оживают у нас на глазах.
Но, самое главное, они учат сравнивать, сопоставлять и противопоставлять, теперь уже гораздо более близкую и понятную книгу и фильм-экранизацию.


Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы


Раннее Средневековье


Скрученный таз


title: Что такое экология.

text:
Что такое экология
Кропачева Марина Васильевна учитель начальных классов МАОУ «СОШ №12 с углубленным изучением немецкого языка» г Перми

Тема урока: Что такое экология.

Экология – наука об отношениях растительных и животных организмов друг к другу и к окружающей среде.
С. И. Ожигов

Экология - греч. oikos - дом, местообитание, убежище, жилище;
 logos – наука.

Я
у з н а лу д и в и л с яз а д у м а л с яп о в т о р и лн а у ч и л с яз а п о м н и л
Итог урока
Зачем вам нужны знания об экологии?


Сложноподчиненные предложения с определительными придаточными


title: Своя игра по физике

text:
100
200
300
400
500
100
200
300
400
500
100
200
300
400
500
100
200
300
400
500
100
200
300
400
500


title: Жанр портрета. Портрет в живописи

text:
9
8
7
6
5
4
3
2
1


title: Ток в электролитах

text:
2
1
3
4
2
3
1
3
4
1
2
3
2
1
1
2
3


Выполнила: учитель английского языка МБОУ СОШ №22 п. Кубань, Гулькевичского районаКалашник Наталья Александровна
 Переход прилагательных в существительные.
Некоторые имена прилагательные могут, как  в русском языке, употребляться в значении существительных. Они употребляются со значением множественного числа. Они не принимают окончания –s и употребляются с определенным артиклем:
Прилагательные, как существительные
1. There are special schools for the blind in our country. –  В нашей стране существуют специальные школы для слепых.
2. Immediate help was rendered to the sick.- Больным была оказана немедленная помощь.
Example:
Для обозначения одного или нескольких отдельных лиц употребляется сочетание прилагательного с одним из существительных:man-men; woman- women; person-persons; people- peoples and etc;
Примечание:
A blind man- слепой; a blind woman- слепая; two blind persons- двое слепых; a poor man- бедняк; two poor men- два бедняка.

Прилагательные обозначающие национальность, могут превращаться в                      существительные.
Прилагательные, обозначающие национальности оканчивающиеся на –an; - ian (Russian)
Nationalities:
Во множественном числе данные национальности принимают окончание –s:
a Russian – русский;             two Russiansa Bulgarian- болгарин;        three Bulgariansa German- немец;                 two Germansa Norwegian- норвежец;      two Norwegiansan American- американец;  four Americans

Во множественном числе такие существительные могут употребляться для обозначения данной нации в целом. В этом случае пред ними стоит определенный артикль:the Russians- русскиеthe Norwegians- норвежцыthe Germans- немцыthe Bulgarians- болгары

Прилагательные, оканчивающиеся на –se, -ss (Chinese китайский, Swiss швейцарский), превращаются в существительные, употребляются со значением как единственного, так и множественного числа.

Прилагательные оканчивающиеся на –sh, -ch (English- английский, French- французский). Перед ними в этом случае стоит определенный артикль:  the French, the English, the Spanish, the Scotch and etc.

Когда речь не идет о нации в целом, употребляются составные существительные, образованные из данного прилагательного и существительных:  man, woman, women, men.
A Dutchman; a Scotchmen, a Frenchwomen, an Englishwomen and etc.

Выполни упражнение:a Chinese- two Chine…;a Japanese- two Japane…;a Swiss- two Swiss…;an Englishman- an Eglishm…n…;a Frenchman- a Frenchm…n…;a Dutchwoman- a Dutchwom…n…;a Spaniard- two Spaniard… .

1. К.Н. Качалова, Е.Е. Израилевич «Практическая грамматика английского языка с упражнениями и ключами».- БАЗИС КАРО, 2003 г.

Используемая литература:


Валютные отношения и валютные системы


title: Европейский Север (9 класс)

text:
Европейский Север

Северный экономический район
или Европейский Север
Здесь производят
- 70% фосфатного сырья
41% целлюлозы
 42% бумаги
 22% древесины
 17% рыбы
 10% угля России

Является самым крупным по площади и самым маленьким но населению среди экономических районов европейской части России
Состав Европейского Севера  6 субъектов Федерации (2 республики, 1 автономный округ, 3 области)
Границы Европейского севера
1. Район выходит к северо-западной сухопутной границе РФ с Норвегией, Финляндией, а также к морской границе РФ с Норвегией.
2. Район граничит с Северо-Западным, Центральным, Волго-Вятским, Уральским, Западно-Сибирским экономическими районами.
Экономико-географическое положение района
ЭГП СЭР – выгодное, чему способствуют:
Близость крупнейших индустриальных баз Северо-запада, Центра, Урала.
Приморское положение.
Сложившаяся транспортная сеть с незамерзающим портом – Мурманск.
Выход к государственной границе с Норвегией и Финляндией.
Тимано-Печорские и Кольско-Карельские месторождения полезных ископаемых.

Природные условия СЭР
Европейский Север отличается довольно суровым климатом, продолжительной зимой, коротким нежарким летом.
Северная часть района находится за пределами Северного полярного круга, поэтому здесь присутствуют полярные дни и полярные ночи.
Несмотря на то, что территория СЭР расположена в трех часовых, поясах, повсеместно принято московское время, т.е. разница в поясном времени с Москвой составляет 0 часов.
Природные ресурсы СЭР
Минеральные
Каменный уголь (высокого качества) – Печорский бассейн: Воркута, Инта, Хельмер – Ю (коми).
Нефть, газ – Тимано-Печорский бассейн (около 70 месторождений); Вуктыл, Возейское, Усинск (Коми); Лаявожское, Песчаноозерское (Нинецкий АО).
Железные руды составляют 5% российских запасов: Костомукша (Карелия); Ковдор, Оленегорск (Мурманская обл.).
Медно-никелевые руды: Печенега (Мурманская обл.)
Алюминиевые руды: Тимшерское (Коми); Иксинское (Архангельская обл.); Хибинское (Мурманская обл.)
Поваренная соль: Серегово (Коми).
Апатиты: Хибинское, Ковдор (мурманская обл.)
Сырье редких металлов: титан, литий, цезий, цирконий, стронций Мурманская обл.)
Технические алмазы: 5 кимберлитовых трубок, до глубины 460 метров (Архангельская обл.)
Стройматериалы.


title: Объединенные Арабские Эмираты ( ОАЭ )

text:
Объединенные Арабские Эмираты
Готовые презентации
http://prezentacija.biz/
Географическое положение
-ОАЭ граничат с Катаром на западе и северо-западе, с Саудовской Аравией на западе и юге, с Оманом на севере, востоке и юго-востоке.

-Омывается водами Персидского и Оманского заливов.

-Территория- 83 600 км²

Историческая справка
В VII веке небольшие шейхства, располагавшиеся вдоль южного побережья Персидского залива и северо-западного побережья Оманского залива вошли в состав Арабского халифата, распространившего среди местных жителей ислам. В этот период возникли города Дубай, Шарджа, Эль-Фуджейра. По мере ослабления Халифата шейхства получали всё большую автономию. В X-XI веках восточная часть Аравийского полуострова входила в состав государства карматов, а после его распада попала под влияние Омана.чная часть Аравийского полуострова входила в состав государства карматов, а после его распада попала под влияние Омана.

2 декабря 1971 года шесть из семи эмиратов Договорного Омана объявили о создании федерации под названием Объединённые Арабские Эмираты. Седьмой эмират, Рас-эль-Хайма, присоединился к ней в 1972.
Государственное устройство Объединённых Арабских Эмиратов представляет собой уникальное сочетание республиканского и монархического строя. ОАЭ являются федеративным государством, состоящим из семи эмиратов — абсолютных монархий. Государство возглавляется эмиром Абу-Даби, правительство — эмиром Дубая.
ОЭА в современном мире
ОАЭ — большая нефтедобывающая страна. Основные отрасли экономики: нефтегазовая и нефтехимическая, рыбная, металлургияи быстро развивается нефтегазодобывающая промышленность, которая обеспечивает преобладающую часть государственных доходов и почти все валютные поступления.
Важнейшее природное богатство страны — нефть и газ. Основные запасы углеводородов сосредоточены в эмиратах Абу-Даби и Дубай. По данным 1999 года подтвержденные запасы нефти в ОАЭ занимают 6-е место в мире (после Саудовской Аравии, Ирака, Кувейта, Ирана, Венесуэлы). По подтвержденным запасам природного газа ОАЭ занимают 4-е место в мире (после России, Ирана и Катара).
ОАЭ на протяжении последних 4 лет демонстрируют небольшой и стабильный прирост стоимости экспорта золота. В 2013 году этот показатель составил $ 16,2 млрд или 6,2%, данных за 2014 год пока нет.
Арабская модель управления
На арабскую модель менеджмента большое влияние оказывают религиозные традиции ислама, семейные и дружеские отношения, интересы сообществ.
Арабский стиль менеджмента обладает собственной системой ценностей и отличается следующими характеристиками:
 - планирование результатов ориентировано не на трудовой процесс, а на индивидуальность работника как личности;
мероприятия по активации деятельности работников и менеджеров способствуют возникновению внутренних мотивов не к достижению поставленных целей коллектива, а к удовлетворению потребности в повышении должности, получении полномочий;
 - необходимость предвидения в процессе работы социальных условностей поведения работников различного пола;
 - использование личных коммуникативных каналов в процессе выработки решения, поиска информации, выдачи плана работы;
 - подбор персонала и менеджеров по признаку принадлежности к одной семье, сообществу (клану);
недооценка временного ресурса как наиболее ценного и временных ограничений любых процессов, в том числе и коммуникативных;
 - деятельность менеджеров нижестоящих уровней иерархии подчинена обязательствам перед вышестоящими по уровню управления менеджерами.
Национальные особенности
Объединенные Эмираты являются одной из богатейших стран мира. Показателем тому служит статистический факт: на 5 000 000 граждан ОАЭ приходится 59 000 долларовых миллионеров.

В основном, бизнес ведется честным способом. Хотя иногда с проектами могут произойти задержки, мир делового человека в ОАЭ является его поручительством. Отношение многих бизнесменов ОАЭ ко времени становится более трепетным. Они ценят и ожидают скорый ответ на сообщение, переданное любым средством коммуникации, включая факс.
Мусульмане носят традиционное, свободное, развевающееся одеяние, которое предназначено для защиты от жары и солнца. Голову они могут покрывать платком-гутрой (белым или с красными краями), который надевается поверх белой плотно прилегающей шапочки (кефии),которые удерживаются на голове специальным свернутым шнуром - он называется агал. Считается, что иностранцы поступают очень невежливо, когда они носят такую форму одежды.
Формы организаций в ОАЭ
Закон о компаниях, который может считаться достаточно совершенным и современным законодательным документом, основывался, главным образом, на практике и опыте соседних арабских стран, которые для классификации компаний применяют французскую систему. Его положения классифицируют компании двух основных видов – предприятия, созданные единоличным собственником, как правило, гражданином Арабских Эмиратов, и коммерческие компании в рамках семи типов, причем для каждого типа указаны свои требования к учреждению компании. Отдельный раздел этого Закона обозначает требования к регистрации иностранных компаний в ОАЭ. Таким образом, на территории ОАЭ допускаются следующее формы коммерческих компаний:
Партнерство;
Ограниченное партнерство;
Партнерство, ограниченное вкладами;
Компания с ограниченной ответственностью (LLC);
Совместная деятельность;
Общественная акционерная компания (АО открытого типа);
Частная акционерная компания (АО закрытого типа).
Обращаем внимание, что такая организационная форма, как партнерство, не допускается для иностранных юридических лиц.
Наиболее распространенной формой компании с иностранным участием является L.L.C., при этом доля иностранного капитала законодательно ограничена 49%, а не менее 51 % капитала должна принадлежать местному спонсору.
Арабская модель управления
 На арабский стиль менеджмента большое влияние оказывают религиозные традиции ислама, семейные и дружеские отношения, интересы сообществ. Для более полного представления движущих сил исламского стиля управления бизнесом рассмотрим исламскую концепцию бизнеса.
      Понятие мотивации, как известно, включает в себя внутреннее намерение, волю и решимость, а поведение представляет собой образ жизни и действия человека.
        Исламские этические принципы определяют индивидуальный выбор человека, основанный не только на максимизации личной выгоды, но и выгоды для благосостояния общества. Исламская экономическая система поддерживает частную собственность и рыночную конкуренцию, но одновременно строго следит за справедливым распределением благ.
Ислам поощряет человека приумножать свое материальное достояние, используя при его во благо общества извлекая прибыль. Будучи собственником, человек, заинтересован в увеличении своего достатка, а это в свою очередь, является фактором производства.
Мусульманские теоретики, доказывая нежелательность и пагубность такой категории как ссудный процент в денежно-кредитной системе, приводят следующие аргументы:- нарушение принципа справедливости. Заемщик должен выплачивать заранее оговоренный процент по кредиту даже в случае убытков; - рост потребительских, государственных и международных долгов; - нарушение баланса в системе распределения доходов и благ; - концентрация экономической власти в руках ограниченной категории лиц; - увеличение темпов инфляции.
 Исламская концепция предполагает принципы всеобщего равенства, которые отражаются во многих положениях Корана и заключаются в равенстве:- мусульман перед друг другом; - всех перед законом и правосудием; - мужчины и женщины перед Богом; - социальной ответственности.

 Исламская концепция предполагает принципы всеобщего равенства, которые отражаются во многих положениях Корана и заключаются в равенстве:- мусульман перед друг другом; - всех перед законом и правосудием; - мужчины и женщины перед Богом; - социальной ответственности.
В контексте теории фирмы в рамках исламской экономики главной целью человека является достижения материальных и духовных благ. Исламский производитель, также как и исламский потребитель, стремиться увеличить блага этого мира таким образом, чтобы приобрести блага вечной жизни. Поэтому их экономическая активность определяется нормами религиозной морали. В основе теории фирмы и производства лежат следующие этические правила: - максимизация социальной полезности общечеловеческих интересов («маслаха»);  - цели производства фирмы и виды деятельности должны соотноситься с шариатом (например легкая промышленность не должна выпускать вещи, которые не соответствует критерию скромности и сдержанности, с/х - заниматься свиноводством и т.д.);  - справедливая форма распределения дохода с акцентом на особый налог – «закят» и благотворительность;  - двойной контроль в управлении: божественный - на основе внутренней веры, внешний - со стороны уполномоченных органов;  - запрещение нанесение вреда или ущерба другим, минимизация общественных потерь.
Основные характеристики исламской фирмы
- фирма в своей деятельности ограничена этическими правилами шариата и ставит своей целью удовлетворение основных потребностей общества за счет минимизации затрат и установления приемлемых цен;  - фирма получает прибыль в открытой конкурентной борьбе, без использования мошенничества и обмана;  - фирма рассчитывает работать в условиях, при которых общий доход равен общим издержкам. Однако некоторые экономисты также считают справедливым подход, когда оптимальное производство устанавливается при условии равенства предельных издержек и предельного дохода; - работодатель может устанавливать более высокую заработную плату по сравнению с уровнем на рынке труда, если считает, что так будет справедливо;  - фирма несет социальную ответственность;  - основными принципами бизнеса являются: «мушарака», «мудараба», «бейсалям», «истисна» и другие виды свободные от ограничений «рибы», «гарара», и «мейсира». - права и обязанности рыночных агентов устанавливаются заранее и фиксируются в договоре.

В исламском бизнесе существуют четыре разновидности партнерства:-  Инан - это сотрудничество и в предпринимательском деле, и в его финансировании, при разделе дохода сообразно участию и в том и другом, а убытков - в зависимости от доли участия в капитале. По форме организации инан - это общество с ограниченной ответственностью. Оно включает в себя лиц, которые вложили в общее дело разный по сумме капитал и несут различную ответственность. Соответственно, различна и получаемая ими прибыль, размер которой заранее оговариваются в договоре. Партнеры не должны превышать заранее оговоренные полномочия, если о таком превышении не была достигнута новая договоренность; - Муфавада - долгосрочное соглашение между торговыми домами относительно обоюдной коммерции и взаимной торговли, поддержки, а также страхования. Муфавада по форме представляет собой общество с неограниченной ответственностью, предусматривающего страхование предпринимательского риска и оказание посреднических услуг. Члены этого товарищества имеют равные доли в капитале. Согласно договоренности, получаемая в рамках муфавады прибыль делиться поровну между всеми партнерам; - Вуджух - соглашение о предоставлении кредита. Партнеры получают беспроцентный кредит и осуществляют совместную деятельность. Прибыль заранее оговаривается, а убытки несет каждый участник проекта на сумму используемой доли кредита;  - Амаль - партнерство, основанное на совместном труде (как физическом так и интелектуальном) участников без привлечения капитала, когда двое или более производителей выбирают какой либо род деятельности и собственными силами осуществляют работу. Амаль исключает объединение денежных средств партнеров, предполагая кооперацию личных усилий; прибыли делятся на основе договоренности о вкладе каждого в общее дело.
В исламском бизнесе существует ряд ограничений. К запрещенным видам деловой активности относятся:- ростовщичество; - неопределенные сделки с повышенным риском; - виды деятельности несовместимые с моралью ислама (игорный бизнес, лотереи, спекуляция ценными бумагами); - традиционное коммерческое страхование; - производство и торговля запрещенными товарами; - установление монополии, а также сговор с целью установления цен на монопольный товар; - нерациональное использование природных ресурсов или препятствование к их восстановлению.
Климат в Арабских Эмиратах очень жаркий при высокой влажности. Зимы, в ее европейском понимании, здесь просто не знают: январские и декабрьские дневные температуры составляют около + 28, ночные находятся в пределах +18, лето же позволяет воздуху раскалиться до + 50 градусов по Цельсию.
О деловых встречах нужно договариваться заранее. Если это Ваша первая встреча с этим человеком или компанией, обратиться нужно в письменной форме. Рекомендуются также двуязычные визитные карточки. От зарубежных гостей ожидают пунктуальности, даже если хозяин не обладает этим качеством. Традиционным приветствием в ОАЭ является рукопожатие со словами «Салаам Алэйкем», которое обозначает «мир Вам». Рукопожатие может сопровождаться объятиями и поцелуем в левую и правую щеки. Мужчина может только пожать руку женщине, если она протягивает ее для рукопожатия.
 Встречи в Эмиратах отражают традиции меджлиса – это гостиная, где люди собираются, чтобы поговорить о политике и бизнесе. Эта традиция, которая сохранилась еще с давних времен, окрашена гостеприимством и шутливостью. Встреча может длиться допоздна,с отсрочками и продолжениями. Хозяин поговорит с каждым гостем, и каждому предоставляется возможность высказаться, что делает встречу длинной. Особенности характера участников встречи очень важны. Бизнесмен должен быть уверенным в себе и хорошим оратором.
Задержки – вполне обычное явление, участники вполне могут опоздать. Это ожидается и поэтому воспринимается как приятная пауза, во время которой можно выпить еще чашечку кофе или чая. Предложить гостям кофе – это важная часть арабской культуры. Отказаться от напитков и еды, предлагаемых на встречах, считается невежливым. Запомните, что арабы пьют очень сладкие напитки, и если Вам предлагают выпить, вы можете вежливо заметить, что Вы предпочитаете меньше сахара.
Некоторые бизнесмены из ОАЭ на деловые встречи могут одеть легкие костюмы. Западные бизнесмены должны поступать так же. В большинстве офисов для мужчин приемлемы брюки и рубашка с короткими рукавами и галстуком. Также допускаются легкие костюмы и пиджаки в спортивном стиле. Независимо от температуры нельзя носить рубашки с открытым воротом, хотя пиджак иногда можно снять. На деловые встречи и официальные мероприятия всегда надевают рубашку с длинными рукавами, при этом галстук – это обязательный атрибут.
 Для деловых женщин предлагаются консервативные, легкие костюмы или свободные платья. При этом длина их должна быть ниже колена, они должны быть с высоким вырезом, рукава должны закрывать верхнюю часть руки.
В основном, бизнес ведется честным способом. Хотя иногда с проектами могут произойти задержки, мир делового человека в ОАЭ является его поручительством. Отношение многих бизнесменов ОАЭ ко времени становится более трепетным. Они ценят и ожидают скорый ответ на сообщение, переданное любым средством коммуникации, включая факс.
Список использованной литературы
Грушевицкая Т.Г., Попков В.Д., Садохин А.П. Основы межкультурной коммуникации. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002.

 Ислам и западная цивилизация. - http://www.islamcom.ru

8. Мамед-заде П.Н. О перспективах политической модернизации в арабских странах.

 Кочетков В.В. Психология межкультурных различий. – М.: ПЕР СЭ, 2002.
 Кочетков В.В. Деловые культуры в международном сотрудничестве. – М.: Социум, 2002.


Становление индустриального общества (8 класс)


title: Борис Леонидович Пастернак

text:
Презентация   Страны Музыки
Автор:
Сердюк Алена Николаевна
учитель музыки
1 квалификационной категории
МОУ Игримской СОШ « 1
ТРИ КИТА В МУЗЫКЕ
КИТ - ПЕСНЯ
ПЕСЕННАЯ:
ЛЬЮЩАЯСЯ
БОДРАЯ
ИГРИВАЯ
ПРОТЯЖНАЯ
ПОДВИЖНАЯ
РИТМИЧНАЯ
ОЗОРНАЯ
КАК ЛИВЕНЬ
КАК КАПЕЛЬ
КАК РУЧЕЕК
ЧЕТКАЯ
ПЛАВНАЯ
КИТ - ТАНЕЦ
ТАНЦЕВАЛЬНАЯ:
ЛЬЮЩАЯСЯ
БОДРАЯ
ИГРИВАЯ
ПРОТЯЖНАЯ
ПОДВИЖНАЯ
РИТМИЧНАЯ
ОЗОРНАЯ
КАК ЛИВЕНЬ
КАК КАПЕЛЬ
КАК РУЧЕЕК
ЧЕТКАЯ
ПЛАВНАЯ
КИТ - МАРШ
МАРШЕВАЯ:
ЛЬЮЩАЯСЯ
БОДРАЯ
ИГРИВАЯ
ПРОТЯЖНАЯ
ПОДВИЖНАЯ
РИТМИЧНАЯ
ОЗОРНАЯ
КАК ЛИВЕНЬ
КАК КАПЕЛЬ
КАК РУЧЕЕК
ЧЕТКАЯ
ПЛАВНАЯ
ИГРА:
ОПРЕДЕЛИ ЖАНР МУЗЫКИ
ИГРА:
ОПРЕДЕЛИ ВИД ТАНЦА
ИГРА:
ОПРЕДЕЛИ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ
ВЕСЕЛЫЙ МУЗЫКАНТ
МОЛОДЦЫ !!!


title: Азбука правильного питания

text:
1
2
1
2
R
R


Акты Конституционного Суда Республики Беларусь


Индустриальная революция: достижения и проблемы


Глаз человека как оптическая система


title: Ветер

text:
Автор: Терещенко Ирина  Александровна
учитель географии
МБОУ СОШ № 9  г. Ноябрьск
6 класс
ВЕТЕР
Из приведённых ниже слов составьте  и запишите загадку, ответ на которую
   является темой урока

зверь, не, летает, а, птица, а, воет, не
Не  птица,   а  летает,  не  зверь,   а  воет
Тема  урока      «Ветер»
Что мы знаем о ветре….?
Предложите ваши гипотезы о причине появления ветра
Сформулируйте  учебные задачи урока
                                          ?!
Дать определение понятию «ветер»
Определить причины образования ветра
Познакомиться с разными ветрами
Узнать как ветер может оказать влияние на жизнь человека

Как вы думаете, а чему мы   сможем научиться?!
Определять направление и силу ветра с помощью флюгера

Строить «розу ветров», уметь читать её

Проверяем выдвинутые гипотезы:

Как образуется ветер?

Н

В

БРИЗ

Н

В
НОЧНОЙ БРИЗ

Ветер – это перемещение воздуха относительно  земной поверхности - в горизонтальном направлении из области высокого атмосферного давления в область низкого давления

Следовательно основная причина возникновения ветра ?!
– разница в атмосферном давлении

Как вы думаете может ли  атмосферное давление на Земле быть одинаковым?!

НЕТ!  Потому  что земная  поверхность нагревается  неравномерно
Бриз – это ветер, который меняет своё направление 2 раза в сутки:
 днём дует на сушу
 ночью –  на океан
ЗИМНИЙ МУССОН
ЛЕТНИЙ МУССОН

Муссон – это ветер, который меняет своё направление 2 раза в год по сезонам: летом дует с океана на сушу, а зимой – с суши на океан
А от чего зависит скорость ветра?!
Если бы не было ветра, то……
Помогает мореплавателям
Переносит влагу на материки
Переносит семена растений и споры грибов
Способствует образованию морских течений

Что может Ветер:
Вырабатывает электроэнергию (мельницы, двигатели, парусники)
«Съедает» горы, сглаживает их, создавая причудливые формы рельефа
Становится  причиной бедствий (ураганы, смерчи)
Что может ветер:

Сила ветра определяется по шкале баллов, которую предложил британский адмирал Френсис Бофорт в 1806 г. Лишь в 1874 г. она была принята Международным метеорологическим комитетом для всеобщего применения на телеграфе. Эта шкала 12-балльная, а в Америке – 17-балльная.
Флюгер-анемометр  – прибор, показывающий скорость ветра.

Сняв показания прибора, можно определить мгновенную скорость ветра в данном месте
Шаровой анемометр Робинсона
Флюгеры
Анемометры
Анемометр Вильда
Прибор Линда
Способ построения розы ветров.
Принять условно, что одному отрезку на графике соответствует определённое количество дней.
Подсчитать, сколько дней в течение месяца и в каких направлениях дул ветер.
На линиях соответствующих направлений отложить от центра число дней с ветрами определённых направлений и поставить точку.
Точки, отмеченные на линиях, последовательно соединить.

С
Ю
З
В
СЗ
СВ
ЮЗ
ЮВ

1 отрезок – 1 день

Задание: построить розу ветров по данным таблицы.
НАПРАВЛЕНИЕ ВЕТРА
1 деление – 1 день
КОЛИЧЕСТВО ДНЕЙ

Ю
З
В
СЗ
СВ
ЮЗ
ЮВ

С

Какие выводы можно сделать по данной розе ветров?

На уроке
Я узнал…..
Мне было интересно…
Я теперь могу…
Я хотел бы узнать…
Домашнее задание
§ 28, задание №5


title: Профилактика наркомании

text: Prezentacii.com


title: История создания автомобилей

text:
www.Autopanorama.ru
www.Old cars.ru


title: Законы алгебры логики

text:
Законы
алгебры логики
Равносильные преобразования
Равносильные преобразования логических формул имеют то же назначение, что и преобразования формул в обычной алгебре.
Они служат для упрощения формул или приведения их к определённому виду путем использования основных законов алгебры логики.
   Под упрощением формулы, понимают равносильное преобразование, приводящее к формуле, которая
либо содержит по сравнению с исходной меньшее число операций конъюнкции и дизъюнкции и инверсий
не содержит отрицаний неэлементарных формул, либо содержит их меньшее число
1. Закон двойного отрицания

     Двойное отрицание исключает отрицание.
2. Переместительный (коммутативный) закон
        — для логического сложения:
А + B = B + A
        — для логического умножения:
A*B = B*A
3. Сочетательный (ассоциативный)  закон
        — для логического сложения:
(A + B) + C = A+ (B + C)
        — для логического умножения:
(A*B)*C = A*(B*C)
4. Распределительный (дистрибутивный) закон
        — для логического сложения:
(A + B)*C  = (A*C) + (B*C)
        — для логического умножения:
A*B + C = (A + C)*(B+ C)
5. Закон общей инверсии (законы де Моргана)
        — для логического сложения
       — для логического умножения:
6. Закон идемпотентности
        — для логического сложения:
A + A = A
        — для логического умножения:
A*A = A
Закон означает отсутствие показателей степени.
7. Законы исключения констант
        — для логического сложения:
A + 1 = 1,      A+ 0 = A;
        — для логического умножения:
A* 1 = A,     A* 0 = 0
8. Закон противоречия
        Невозможно, чтобы противоречащие высказывания были одновременно истинными.
9. Закон исключения третьего
        Из двух противоречащих высказываний об одном и том же предмете одно всегда истинно, а второе — ложно, третьего не дано.
10. Закон поглощения
        — для логического сложения:
A + (A* B) = A;
        — для логического умножения:
A* (A + B) = A
11. Закон исключения (склеивания)
        — для логического сложения:
        — для логического умножения:
Логические законы и правила преобразования логических выражений
Закон тождества: всякое высказывание тождественно самому себе.
А=А
Закон непротиворечия: высказывание не может быть одновременно истинным и ложным.
А * А=0
Закон исключенного третьего. Высказывание может быть истинным, либо ложным, третьего не дано.
А + А=1
Закон двойного отрицания: если дважды отрицать некоторое высказывание, то в результате мы получим исходное высказывание.
А=А

Логические законы и правила преобразования логических выражений
Законы Моргана:
А +В=А * В
А * В=А + В

Таблицы истинности совпадают, следовательно, логические выражения равносильны: A&B= A&B
Докажите , используя таблицы истинности, что логические выражения А۷В и А&В равносильны

Домашнее задание
Докажите справедливость первого закона Моргана , используя таблицы истинности.
Докажите справедливость второго закона Моргана , используя таблицы истинности.


title: Тропосфера, как составная часть биосферы

text:
VIII
VII
VI
V
IV
III
II
I


Мотивы одиночества в лирике Лермонтова (на примере стихотворений Утес, Листок)


title: В царстве кислот

text:
      What about Chuckles?
        But what have you got?         What do you look like?

          Phonetic training                  / i /    /J /
Relaxing: Head, shoulders, knees, toes.
  New material:  SB p. 88 ex.1,2
                           SB p. 89 ex. 3,4
                           WB  Module 4
  H/ W SB p.88 ex.1
              WB p.48 ex.1,2

The end
What has Larry got?
Larry has got a toy soldier.
What colour is it?
It is white and green.
What has Lulu got?
Lulu has got a ballerina.
What colour is it?
It is red and pink.
           What has he got?
He has got a teddy bear.
ears
   I have got
eyes
nose
mouth
hair
toes
1
2
3
4
5
6
      What about Chuckles?
        But what have you got?         What do you look like?

          Phonetic training                  / i /    /J /
Relaxing: Head, shoulders, knees, toes.
  New material : SB p. 88 ex.1,2
                             SB p. 89 ex. 3,4
                             WB  Module 4
  H/ W SB p.88 ex.1
              WB p.48 ex.1,2

The end
ears
   I have got
eyes
nose
mouth
hair
toes
1
2
3
4
5
6
      What about Chuckles?
        But what have you got?         What do you look like?

          Phonetic training                  / i /    /J /
  New material : SB p. 88 ex.1,2
                            SB p. 89 ex. 3,4
                             WB  Module 4
  H/ W SB p.88 ex.1
              WB p.48 ex.1,2

What has Larry got?
Larry has got a toy soldier.
What colour is it?
It is white and green.
What has Lulu got?
Lulu has got a ballerina.
What colour is it?
It is red and pink.
           What has he got?
He has got a teddy bear.
ears
   I have got
eyes
nose
mouth
hair
toes
1
2
3
4
5
6
      What about Chuckles?
        But what have you got?         What do you look like?

          Phonetic training                  / i /    /J /
  New material : SB p. 88 ex.1,2
                            SB p. 89 ex. 3,4
                             WB  Module 4
  H/ W SB p.88 ex.1
              WB p.48 ex.1,2

      What about Chuckles?
        But what have you got?         What do you look like?

          Phonetic training                  / i /    /J /
  New material : SB p. 88 ex.1,2
                            SB p. 89 ex. 3,4
                             WB  Module 4
  H/ W SB p.88 ex.1
              WB p.48 ex.1,2

      What about Chuckles?
        But what have you got?         What do you look like?

          Phonetic training                  / i /    /J /
  New material : SB p. 88 ex.1,2
                            SB p. 89 ex. 3,4
                             WB  Module 4
  H/ W SB p.88 ex.1
              WB p.48 ex.1,2

      What about Chuckles?
        But what have you got?         What do you look like?

          Phonetic training                  / i /    /J /
  New material : SB p. 88 ex.1,2
                            SB p. 89 ex. 3,4
                             WB  Module 4
  H/ W SB p.88 ex.1
              WB p.48 ex.1,2

What has Larry got?
Larry has got a toy soldier.
What colour is it?
It is white and green.
What has Lulu got?
Lulu has got a ballerina.
What colour is it?
It is red and pink.
           What has he got?
He has got a teddy bear.
      What about Chuckles?
        But what have you got?         What do you look like?

          Phonetic training                  / i /    /J /
  New material : SB p. 88 ex.1,2
                            SB p. 89 ex. 3,4
                             WB  Module 4
  H/ W SB p.88 ex.1
              WB p.48 ex.1,2

      What about Chuckles?
        But what have you got?         What do you look like?

          Phonetic training                  / i /    /J /
  New material : SB p. 88 ex.1,2
                            SB p. 89 ex. 3,4
                             WB  Module 4
  H/ W SB p.88 ex.1
              WB p.48 ex.1,2

      What about Chuckles?
        But what have you got?         What do you look like?

          Phonetic training                  / i /    /J /
  New material : SB p. 88 ex.1,2
                            SB p. 89 ex. 3,4
                             WB  Module 4
  H/ W SB p.88 ex.1
              WB p.48 ex.1,2

What has Larry got?
Larry has got a toy soldier.
What colour is it?
It is white and green.
What has Lulu got?
Lulu has got a ballerina.
What colour is it?
It is red and pink.
           What has he got?
He has got a teddy bear.
ears
   I have got
eyes
nose
mouth
hair
toes
1
2
3
4
5
6
      What about Chuckles?
        But what have you got?         What do you look like?

          Phonetic training                  / i /    /J /
  New material : SB p. 88 ex.1,2
                            SB p. 89 ex. 3,4
                             WB  Module 4
  H/ W SB p.88 ex.1
              WB p.48 ex.1,2

      What about Chuckles?
        But what have you got?         What do you look like?

          Phonetic training                  / i /    /J /
  New material : SB p. 88 ex.1,2
                            SB p. 89 ex. 3,4
                             WB  Module 4
  H/ W SB p.88 ex.1
              WB p.48 ex.1,2

           What has he got?
He has got a teddy bear.


Предприятие как субъект хозяйствования


МБОУ «Панфиловская СОШ»
Презентацию подготовила
учитель истории
Базова Марина Геннадьевна
Тема урока:
Либеральные начинания в царствование Александра 1.

Реформаторская деятельность М.М.Сперанского.
1. познакомиться с историческими фактами, связанными с попыткой реализации либеральных преобразований в стране в начале царствования Александра1;

2. выяснить причинно-следственные связи между социально-экономической ситуацией в стране и неудачами этих начинаний.
Задачи:
.Воспитание наследника. .Воспитание наследника.роророо
I
В политике Александр тонок, как кончик булавки, остер, как бритва, фальшив, как пена морская
               Шведский дипломат Лагербильке

Он человек! Им властвует мгновенье. Он раб молвы, сомнений и страстей; Простим ему неправое гоненье: Он взял Париж, он основал Лицей.
                А.С.Пушкин.

           Александр 1
В 1801 году русским царем стал Александр1,сын Павла1, вольно или невольно участвовавший в заговоре против отца, который закончился убийством Павла. Он вступил на престол с явными намерениями сделать страну счастливой. А вот что он понимал под этими словами -счастливая страна? Какие проблемы должны быть решены Александром, чтобы он мог эту цель реализовать?
Задание: сформулировать важнейшие проблемы России в виде кластера
С первых же дней молодой император взялся за государственные дела. Планов – громадье. Еще в 1797 г. Он писал: « Когда же придет мой черед, тогда нужно будет трудиться над тем…чтобы создать народное представительство, которое составило бы свободную конституцию, после чего моя власть совершенно прекратилась бы…»

А.С.Пушкин об этом времени говорил так: « Дней Александровых прекрасное начало.»

Что было осуществлено в ходе реформ 1801-1806 гг.?

Князь А.А. Чарторыйский

                  Члены         Негласного комитета
Граф В.П. Кочубей
Граф П.А. Строганов

Н.Н. Новосильцев

1-я группа:

А) ликвидация последствий правления Павла 1.
Б) решение крестьянского вопроса.

2-я группа

А) усовершенствование государственного строя России.
Б) реформа народного просвещения.
         Задание группам:
1.Возвращение репрессированных Павлом: проведена амнистия.

2. Открыты границы.

  3.  разрешено свободно ввозить
    западно - европейские книги и
    товары.
  4. Восстановление Жалованных грамот дворянству и городам.
     Ликвидация последствий   правления Павла.
1. Были прекращены пожалования дворянам государственных крестьян.

2. В газетах запрещены публикации объявлений о продаже крепостных крестьян без земли.

3. 1803г. Указ « О вольных хлебопашцах».

4. 1804г. Сделан первый шаг к отмене крепостного права в Прибалтике.
Решение крестьянского вопроса.
1. 1802г. –Сенат – высший судебный орган.

2.Главными органами государственного управления стали министерства вместо петровских коллегий ( 1802-1811гг.)

3. Для обсуждения общих вопросов управления страной был учрежден Комитет министров.
         Усовершенствование            государственного строя.
1. Образование стало более доступным для низших слоев населения.

2.Университетская автономия.

3. Увеличение численности университетов.
           Реформа народного      просвещения  1803г.
1. Какой вывод напрашивается из данного сравнения?

2. Какой вопрос из этого возникает?
Сравнить планы и их конкретную реализацию?
Мы попытаемся дать ответ на поставленный вопрос, проанализировав еще одну попытку царя провести реформы политического характера – ввести в России Конституцию и парламент.

Постараемся выяснить, почему так трудно шло осуществление реформ в России начала 19 века?
     Почему царю не удалось осуществить задуманное?
Первая попытка введения представительного органа в России связана с именем М.М. Сперанского.

         М.М. Сперанский
1.Проанализируйте планы Сперанского по изменению сословного строя России:
А)какие сословия  должны были быть созданы;
Б)какие права получили бы эти сословия;
2.Проанализируйте планы Сперанского по изменению государственного устройства России:
А)организация государственной власти;
Б)организация выборов

        Задания для групп   (схема на доске и рассказ)

Почему?

В этих условиях многое зависит от личности царя. Почему Александр1 не проявил политическую волю и не довел дело до конца?

Кого не устраивал предложенный вариант реформ?


title: Хромосомная теория наследственности

text:
41,5%          8,5%           8,5%           41,5%
+
1          2
41,5%          8,5%           8,5%           41,5%


Звук [ш]. Буква Ш ш


title: The political system of Great Britain

text:
    Great Britain is a parliamentary monarchy. There is a Queen and the Parliament. The Queen has almost no power in the country. Her power  is limited by the Parliament. Laws are made by the Parliament.
 Legislative power is the Parliament.

                   The Parliament  consists of three parts:
The  monarch
        - It is the official head of the state and an integral    part of the Parliament in her constitutional role; - has mostly representative functions;- gives the royal assent to the bills passed by the House of Commons and the House of Lords.
 controls the government,
makes laws,
discusses political problems.
has the power to delay bills for one year;
opposes the decisions of the House of Commons;

Head of state is Queen Elizabeth II;
The Queen rules the country in fact;
The power of queen is limited;
The Queen has mostly representative functions;
 Elizabeth II was crowned in Westminster Abbey in 1953;
The monarchy is hereditary.
The throne prince Charles


Андрей Николаев


title: Мотивация персонала

text:
=
-
+
-
-
+
+
0
+
0
0
0
0
+
-
0
+
0
+
0
+
0
+
+
-
0


title: Морское путешествие по островам - Знаний

text:
http://fotki.yandex.ru/users/svetlera/album/125330/?&p=11
http://www.livegif.ru/archive/bird/166_4.html


title: Всемирный день шоколада

text:
Шоколад

    1 июля 2009 года в Покрове был торжественно открыт памятник шоколаду- единственный в мире памятник шоколаду.
Из истории шоколада
История происхождения шоколада насчитывает уже 3500 лет. Первые упоминания о шоколаде появились в эпоху индейцев племени ольмеков (Америка) – 1500 лет до н.э. Сначала у них, а затем у племён майя и ацтеков укоренилась традиция пить чоколатль – «горькую воду». Причем этой привилегии удостаивались исключительно жрецы, главы племени, их семьи и самые лучшие воины. Напиток был признан священным
Жрец майя запрещает простолюдину дотрагиваться до напитка из какао
Когда Америку населили европейцы,  они узнали о шоколаде. Эрнандо Кортес, испанский завоеватель, наладил поставку продукта в Испанию. Долгое время именно Испания продавала шоколад другим странам, являясь монополистом. Чтобы не появилось соперников на рынке, они хранили тайну создания лакомства под строжайшим запретом. Около 80 человек было казнено за то, что пытались раскрыть этот секрет.
Памятник фермерам, выращивающим какао в Кумаси, Гана.
Однако позднее производителями шоколада стали итальянцы и голландцы. Их примеру последовали бельгийцы и немцы. С помощью дочери испанского короля Анны Австрийской, шоколад стал излюбленным напитком французов. Анна вышла замуж за французского короля Людовика VIII и внедрила сладость в страну. Затем шоколад стали изготавливать швейцарцы, а потом и весь мир.
Ж. Э. Лиотар.
 «Шоколадница» (1745)
Картина «Утренний шоколад» венецианца Пьетро Лонги
Дореволюционный шоколад фабрики Эйнема
Музеи шоколада.
Барселона, Кельн, Москва, Санкт Питербург, Покров
Экскурсия в шоколадный цех

Спасибо за внимание !


title: Английские фамилии их происхождение

text:
Английские фамилии их происхождение

Объект исследования: английские фамилии.
Предмет исследования: происхождение английских фамилий.
 Цель работы: исследование происхождений  английских фамилий.
Задачи:
рассмотреть интерпретацию слова «фамилия» разными авторами;
исследовать этимологию прозвищ, которые легли в основу английских фамилий;
систематизировать основные группы, на которые можно разделить все современные английские фамилии;
определить наиболее употребительные  английские, шотландские, валлийские, ирландские фамилии;
выявить английские фамилии в нашем городе, школе.
Гипотеза:  английские фамилии можно классифицировать, в зависимости от их происхождения.

Фамилия – «наследственное семейное наименование, прибавляемое к личному имени» Ожегов С. И. Словарь русского языка.
Фамилия – «прозванье, проименованье, родовое имя»
В. Даль Толковый словарь живого великорусского языка.

Основные группы английских фамилий:
1. Отантропонимичсские  (генеалогические, патронимические).
2. По месту проживания.
3. По роду занятий (профессионально-должностные).
4. Описательные.

Самые распространенные фамилии:
Patterson
Phillips
Список наиболее употребительных фамилий в Англии:

Английские: Беккер,  Браун, Грин,  Кинг,
Мартин,
Миллер, Росс, Смит.
Шотландские: Гордон.
Валлийские: Томас.
Ирландские:  Райан(ов), Коннор(ев).

Спасибо за внимание!!!


Отряд Блохи


title: Элементы статистики

text:
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
1
1
2
5
6
8
7
5
4
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
2,5
2,5
2,5
5
12,5
15
20
17,5
12,5
10
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
XI
XII
110
100
110
85
70
65
10
70
90
100
100
105
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
XI
XII
110
100
110
85
70
65
10
70
90
100
100
105
0
12
1
23
2
32
3
10
4
5
5
2
0,5
16
0,6
21
0,7
39
0,8
24


title: Части суток для дошкольников

text:
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4


Причастный оборот (1 урок)


title: Портфолио учителя (презентация и текстовый документ)

text:
Портфолио
заместителя директора по УВР, учителя русского языка и литературы

Покровковой
 Натальи Николаевны
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
 «Средняя общеобразовательная школа № 2
 им. Е.В.Камышева»
г. Гагарин Смоленская область
Мой девиз:
Чтобы учить, нужно учиться!
Содержание портфолио
Общие сведения о педагоге
 Результаты освоения обучающимися образовательной   программы
Результаты внеурочной деятельности
Распространение педагогического  опыта
Использование здоровьесберегающих технологий
Использование современных педагогических и
информационно-коммуникационных технологий
Краткое описание методической системы

Образование:

Повышение квалификации:

Удостоверение о повышении квалификации при  ГОУ  ДПОС "Смоленский областной институт развития образования" на комплексных курсах повышения квалификации учителей русского языка и литературы в объеме 156 час.  (16.03.2010 – 25.07.2010, регистрационный номер 2339).

Повышение квалификации:

Удостоверение о повышении квалификации при  ГОУ  ДПОС "Смоленский областной институт развития образования" на «Курсах повышения квалификации в области современных информационных технологий»  (08.08.2011 – 26.08. 2011, регистрационный номер 8927).

Повышение квалификации:

5 – 12 декабря 2011 г.   - обучение по вводному курсу Intel «Введение в информационные и образовательные технологии XXI века».

14 – 19 декабря 2011 г.  – обучение  по курсу Intel «Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века».

Повышение квалификации:
Удостоверение о повышении квалификации при ГАУ ДПОС «Смоленский областной институт усовершенствования учителей» по программе комплексных курсов повышения квалификации руководителей образовательных учреждений в объеме 122 час. (31.10.2011 – 18.11.2011, регистрационный номер 2157).

Грамота АМО «Гагаринский район»
 (30 сентября 2011 г.)
Грамота Комитета по образованию АМО «Гагаринский район» (2013 – 2014 уч.г.)

Качество знаний:
Результативность моей  профессиональной деятельности  характеризуется стабильным уровнем  качества знаний. Уровень обученности составляет 100%  на протяжении трех лет.
За последние три года в моей педагогической работе наблюдается положительная динамика учебных достижений обучающихся:

Распространение  педагогического опыта:
Дипломант конкурса методических разработок уроков по литературе  "Литература - это когда читатель столь же талантлив, как и писатель" (конкурсная работа опубликована на сайте   http://lit.academia-moscow.ru/  в разделе «Методический кабинет. Фестиваль педагогических идей». (2012 г.)

Распространение  педагогического опыта:
Дипломант конкурса "Космос с нами!", проводимого независимым педагогическим изданием "Учительская газета".  (2012 г.)

Участник  проекта  «Источник знаний» на сайте: http://www.proshkolu.ru  (тема «Любителям словесности»)

Распространение  педагогического опыта:
Финалист II городского конкурса социальной рекламы «МИР – Молодежный Интеллектуальный Ресурс»  (видеоролик с творческим проектом – исследованием «Жизнь одного слова» занял 2 место по теме конкурса «Послание Галактикам») 2011 г.

Публикации:
На страницах СМИ «Педагогический мир»  (http://pedmir.ru ) опубликовала материалы:
сетевой проект «Все в твоих руках» (свидетельство о публикации № 37448 от 12.03.2013)
творческий проект – исследование «Жизнь одного слова» (свидетельство о публикации № 37311 от 12.02.2013)
видеоролик  «Письменность и книга на Руси» (свидетельство о публикации № 36933 от  07.02.2013)

Публикации:
Видеоролик  «Письменность и книга на Руси» опубликован на
дистанционном образовательном  портале «Продлёнка» (http://www.prodlenka.org)  (свидетельство о публикации № 24066 - 8473 от  12.02.2013);
на сайте «Современный учительский портал» (http://easyen.ru/)   (свидетельство о публикации № 12719 от  25.02.2013)
на сайте «Веселые обучалки и развивалки» (http://www.kindergenii.ru/index.htm,   свидетельство  о публикации от 27. 02. 2013).

Публикации:
 Творческий проект – исследование «Жизнь одного слова» опубликован на
на сайте «Веселые обучалки и развивалки» (http://www.kindergenii.ru/index.htm,   свидетельство  о публикации от 18. 03.  2013).
сайте «Библиотека начинающего педагога» (http://vashabnp.info/, свидетельство  о публикации от 26.02. 2013).

Публикации:
 На Учительском портале  «На урок. Ру» (http://www.nayrok.ru/) опубликованы  методические разработки уроков по литературе

На дистанционном образовательном  портале «Продлёнка» (http://www.prodlenka.org) опубликован  урок-исследование по рассказу И.С.Тургенева  «Бирюк» (свидетельство о публикации № 24066-25222 от 10.12.2013 года)

Организатор конкурса «Британский бульдог» 2011, 2012, 2013 гг.

Организатор  Международного игрового конкурса по истории мировой художественной культуры «Золотое Руно»  2011, 2012, 2013 гг.

Организатор международной игры – конкурса  «Русский медвежонок – языкознание для всех» 2011, 2012, 2013 гг.

Организатор Международного математического  конкурса – игры «Кенгуру» 2011, 2012, 2013 гг.

Организатор Всероссийского игрового конкурса «Человек и Природа» 2011, 2012, 2013 гг.

Наставник учащихся, принявших участие в развивающей олимпиаде «Кленовичок» 2012 г.

Организатор сверхпрограммной общероссийской предметной олимпиады «Олимпус. Зимняя сессия. 2012», объявленной Институтом Развития Школьного Образования

 Организатор сверхпрограммной общероссийской предметной олимпиады «Олимпус. Весенняя сессия. 2013», объявленной Институтом Развития Школьного Образования

Организатор  сверхпрограммного конкурса
 « Мультитест», объявленного Институтом Развития Школьного Образования 2012, 2013 гг.

Участник II регионального конкурса учебных проектов программы Intel «Обучение для будущего» (ноябрь 2012 – февраль 2013)

 Организатор  сверхпрограммного конкурса  «Альбус», объявленного Институтом Развития Школьного Образования 2012, 2013 гг.

Организатор III Всероссийских предметных олимпиад, организованных Центром поддержки талантливой молодежи 2013 г.

Результаты
международной игры – конкурса
 «Русский медвежонок – языкознание для всех»

Результаты
Международного игрового конкурса по истории мировой художественной культуры «Золотое Руно»

Итоги III Всероссийских олимпиад,
организованных Центром поддержки талантливой молодежи

Итоги участия в общероссийском конкурсе
«Олимпус»,
 организованном Институтом Развития Школьного образования.

Итоги участия в общероссийском конкурсе
«Альбус»,
 организованном Институтом Развития Школьного образования.

Итоги участия в общероссийском конкурсе «Мультитест», организованном Институтом Развития Школьного образования.

Проектная деятельность:

участие в   проекте  «Источник знаний» на сайте: http://www.proshkolu.ru  (тема «Любителям словесности»)
создание сетевого проекта  «Все в твоих руках» (https://sites.google.com/site/azbukasmolenskogokraa/home/home), победитель муниципального конкурса "ИКТ в образовании - 2012" в номинации «Лучший виртуальный проект»
администратор официального сайта школы http://school2gagarin.edusite.ru/  (победитель муниципального конкурса "ИКТ в образовании - 2012" в номинации  "Лучший сайт образовательного учреждения")
создание видеоролика  «Письменность и книга на Руси»

Использование здоровьесберегающих технологий
Решая проблему здоровьесбережения обучающихся,   работаю по следующим направлениям:
Работа с обучающимися (беседы по охране жизни и здоровья обучающихся, классные часы, беседы по проблемам здоровьесбережения, оформление в кабинете уголка здоровья, организация  ежегодного посещения обучающимися детской оздоровительной площадки на осенних, весенних и летних каникулах, участие в проектах);
Работа с родителями (анкетирование родителей при поступлении обучающихся в 5 класс по проблемам здоровья детей, проведение открытых уроков – презентаций творческих проектов,  лекций на родительских собраниях);
Взаимодействие с медицинским работником школы (организую вместе с медицинским работником ежегодный медицинский осмотр обучающихся; проведение профилактических прививок; выступления медицинского работника на родительских собраниях по проблемам здоровьесбережения обучающихся).

В своей работе я использую современные образовательные технологии:
Личностно – ориентированные технологии
Разноуровневое обучение
Технология коллективного взаимообучения
Технология сотрудничества
Перспективно - опережающее обучение
Игровые технологии
Технологии проблемного обучения
Технология проектирования
Информационно-коммуникативные технологии -  создание презентаций к урокам; работа с ресурсами Интернет.

Провожу нестандартные  уроки:
1. Уроки в форме соревнования и игр: конкурс, турнир, эстафета (лингвистический бой), дуэль, КВН, деловая игра, ролевая игра, кроссворд, викторина.
2. Уроки - исследование, изобретательство, анализ первоисточников, комментарии, мозговая атака, интервью, репортаж, рецензия.
3. Уроки, основанные на нетрадиционной организации учебного материала: урок мудрости, откровение, урок-блок, урок-«дублер» .
4. Уроки -  публичные формы общения: пресс-конференция, аукцион, бенефис, митинг, регламентированная дискуссия, панорама, телепередача, рапорт, диалог, «живая газета», устный журнал.
5. Уроки, опирающиеся на фантазию: урок-сказка, урок-сюрприз, урок-подарок.
6. Урок – деятельность: урок - суд, следствие, трибунал, цирк, патентное бюро, ученый Совет.
7. Перенесенные в рамках урока традиционные формы внеклассной работы: КВН, «следствие ведут знатоки», спектакль, концерт, инсценировка художественного произведения, диспут, «посиделки», «клуб знатоков».
8. Интегрированные уроки.
9. Урок – трансформация: лекция-парадокс, парный опрос, экспресс-опрос, урок-зачет (защита оценки), урок-консультация, защита читательского формуляра, телеурок без телевидения.

Для данного шаблона использовались источники:
http://www.mybestdesktops.com/2008/04/03/spring-flowers-5/


title: Основные устройства персонального компьютера

text:
Computer = Hardware + Software
 + Brainware!
52%
63%
1
2
3
4
5


Искусство в религиозной культуре


Аристотель


Воздушное питание растений


title: Ателье "Модница"

text:
1
2
3
4


Оползни, обвалы, селевые потоки


Город и его опасности: промышленные объекты


Евгений Гришковец


Формируем профессиональные компетенции


title: Королева Луиза

text:
http://www.ost-preussen.babyhost.ru/p15.htm
www.ost-preussen.babyhost.ru/p1.htm
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D1%83%D0%B8%D0%B7%D0%B0
http://alien-39rus.narod.ru/luiza.htm


title: Фотосинтез и дыхание растений (6 класс)

text:
Фотосинтез и дыхание растений
Подготовил ученик 6 Б класса
Зубов Андрей
Образование фотосинтеза

Растение получает энергию и питание не только с помощью питательных веществ в почве ,но и с помощью солнечной энергии ,углекислого газа и воды. Из всего этого образуется крахмал , который образуется в сахар ,который образует белки , жиры ,углеводы и крахмал.
Роль хлоропластов в фотосинтезе

В клетках растений имеются микроскопические образования — хлоропласты. Это органоиды, в которых происходит поглощение энергии и света и превращение ее в энергию АТФ и иных молекул — носителей энергии. В гранах хлоропластов содержится хлорофилл — сложное органическое вещество. Хлорофилл улавливает энергию света для использования ее в процессах биосинтеза глюкозы и других органических веществ. Ферменты, необходимые для синтеза глюкозы, расположены также в хлоропластах.
Световая фаза фотосинтеза

Квант красного света, поглощенный хлорофиллом, переводит электрон в возбужденное состояние. Возбужденный светом электрон приобретает большой запас энергии, вследствие чего перемещается на более высокий энергетический уровень. Возбужденный светом электрон можно сравнить с камнем, поднятым на высоту, который также приобретает потенциальную энергию. Он теряет ее, падая с высоты. Возбужденный электрон, как по ступеням, перемещается по цепи сложных органических соединений, встроенных в хлоропласт. Перемещаясь с одной ступени на другую, электрон теряет энергию, которая используется для синтеза АТФ. Растративший энергию электрон возвращается к хлорофиллу. Новая порция световой энергии вновь возбуждает электрон хлорофилла. Он снова проходит по тому же пути, расходуя энергию на образования молекул АТФ.
Темновая фаза фотосинтеза

 хлоропластах есть пяти углеродные сахара, один из которых рибулозодифосфат, является акцептором углекислого газа. Особый фермент связывает пяти углеродный сахар с углекислым газом воздуха. При этом образуется соединения, которые засчет энергии АТФ и иных молекул-носителей энергии восстанавливаются до шести углеродной молекулы глюкозы. Таким образом, энергия света, преобразованная в течение световой фазы в энергию АТФ и иных молекул-носителей энергии, используется для синтеза глюкозы. Эти процессы могут идти в темноте.
Дыхание растений

Дыхание является универсальным свойством всех живых организмов, которые населяют Землю. Суть этого процесса у растений, также как у животных, состоит в поглощении кислорода, который взаимодействует с органическими соединениями тканей их организмов с образованием углекислоты и воды. При дыхании вода используется самим растительным организмом, а углекислоту растения выделяют в окружающее пространство. Дыхание характеризуется тем, что для выделения энергии расходуется органическое вещество, то есть это процесс, обратный фотосинтезу, при котором происходит накопление питательных веществ в тканях растений. В светлое время суток практически все растения продуцируют кислород, но в их клетках имеет место и дыхание, протекающее менее интенсивно. В ночное время процесс дыхания происходит активнее, тогда как фотосинтез прекращается без доступа света.
Особенности дыхания растений
Растения, как и все живые организмы, дышат. При этом они поглощают атмосферный кислород, а также используют тот кислород, который образуется у них в процессе фотосинтеза и имеется в межклетниках (рис. 118). Дышат растения и днем, и ночью. Днем большая часть атмосферного кислорода поступает в растение через устьица листьев и молодых побегов, кожицу молодых корней, а также чечевички стеблей. Ночью почти у всех растений устьица закрыты. В это время они для дыхания используют, в основном, кислород, образовавшейся при фотосинтезе и накопленный в межклетниках. По межклетникам кислород проникает во все живые клетки растений.

Применение знаний о дыхании растений
При выращивании культурных растений почва уплотняется и содержит мало воздуха. Поэтому для улучшения дыхания корней ее рыхлят специальными культиваторами. Особенно от недостатка кислорода страдают растения, выращиваемые на сильно увлажненных (заболоченных) почвах. Для улучшения снабжения воздухом корней растений такие почвы обычно осушают.
При хранении семян в зернохранилищах следят за влажностью семян. Сырые семена дышат интенсивнее и сильно разогреваются выделяющимся теплом — тогда зародыши в них погибают. Чтобы этого не происходило, закладываемые на хранение семена должны быть сухими, а зернохранилище — хорошо проветриваемым.

Спасибо за внимание!


Австралия


title: Кривые спроса и общего дохода для отдельной фирмы в условиях совершенной конкуренции

text:
P, R
Q
D = P = MR = AR
TR
Q
1
2
Q1
Q2
Qn
P = AR
ATC
AVC
P > ATCmin
Q
Q1
P = AR
ATC
AVC
D
C
B
ATCmin > P > AVCmin
Q
Q1
P = AR
ATC
AVC
AVC1
P < AVCmin
Q
A
B
0
D
Q0
Qmin
Q
P = MR
ATC
AVC
MC
Q
ATC
AVC
MC
P5
P4
P3
P2
P1
Q5
Q3
Q4
Q2
= S
D
Q
P
R
QR
PR

AVC

TVC

ATC
380
300
240
195
175
100
TC
50
40
30
20
10
0
Q
 5,6
 5
4,66
 4,75
 7,5
-
AVC
 280
 200
140
95
 75
-
TVC
 7,6
7,5
 8
 9,75
 17,5
 -
ATC
380
300
240
195
175
100
TC
50
40
30
20
10
0
Q


Закон Джоуля - ленца


title: Беспроводные интерфейсы

text:
Беспроводные интерфейсы ПК
IRDA, BLUETOOTH, WI-FI
Автор работы:
Учитель информатики
Дмитриев А.Ю.
	подкласс информационных технологий, служат для передачи информации на расстояние между двумя и более точками, не требуя связи их проводами.
	Для передачи информации может использоваться инфракрасное излучение, радиоволны, оптическое или лазерное излучение.
Беспроводные технологии —
IrDa - Infrared Direct Access (инфракрасный – порт (ИК)).
IRDA
ИК передатчики
BLUETOOTH
Bluetooth — производственная спецификация беспроводных персональных сетей (англ. Wireless personal area network, WPAN).

Bluetooth обеспечивает обмен информацией между такими устройствами как персональные компьютеры (настольные, карманные, ноутбуки), мобильные телефоны, принтеры, цифровые фотоаппараты, мышки, клавиатуры, джойстики, наушники, гарнитуры.

Bluetooth позволяет этим устройствам сообщаться, когда они находятся в радиусе до 100 метров друг от друга (дальность сильно зависит от преград и помех), даже в разных помещениях.
WI-FI
Под аббревиатурой Wi-Fi (от англ. Wireless Fidelity, которое можно дословно перевести как «высокая точность беспроводной передачи данных») в настоящее время развивается целое семейство стандартов передачи цифровых потоков данных по радиоканалам. Wi-Fi - современная беспроводная технология соединения компьютеров или телефонов в сеть или подключения их к Интернету.

Обсуждение


Математика и природа


Физкультминутки на уроке как элемент здоровьесберегающих технологий


title: Кустодиев

text: Prezentacii.com


title: Занятие кружка по развитию творческих способностей

text:
1
2
3
4
5


Финансовые ресурсы и собственный капитал предприятия


title: Закон всемирного тяготения. Движение планет

text:
Закон всемирного тяготенияДвижение планет
Дубов Олег 10 класс
Учитель – Касерес М.О
Prezentacii.com
История возникновения
   Ньютон предположил, что ряд явлений, казалось бы не имеющих ничего общего (падение тел на Землю, обращение планет вокруг Солнца, движение Луны вокруг Земли, приливы и отливы и т. д.), вызваны одной причиной
Ньютон предположил, что существует
единый закон всемирного тяготения

События, предшествующие открытию Закона всемирного тяготения
Гипотеза Николая Коперника о том, что все планеты движутся вокруг Солнца
Сбор эмпирических данных (измерения положения планет, выполненные астрономом Тихо Браге
Анализ данных и их обобщение в эмпирических законах, сделанное Иоганном Кеплером
Построение теории, объясняющей все общие закономерности и предсказывающей многие новые следствия, сделанное Исааком Ньютоном
Исаак    Ньютон  (4.1.1643 - 31.3.1727) английский физик и математик
Создатель теоретических основ механики и астрономии.
Разработал  дифференциальное и интегральное исчисления.
Изобрел зеркальный телескоп.
Автор важнейших экспериментальных работ по оптике.

Открыл закон всемирного тяготения.
Формулировка Закона всемирного тяготения
Сила взаимного притяжения двух тел прямо пропорциональна произведению масс этих тел и обратно пропорционально квадрату расстояния между ними.
Сила F -  сила тяжести
которая  всегда направлена к центру Земли
Проявлением закона всемирного тяготения является
сила тяжести.
   На поверхности Земли
сила всемирного тяготения,
действующая на тело массой  m,  равна

Границы применимости закона

1) материальных точек;
2) тел, имеющих форму шара;
3) шара большого радиуса, взаимодействующего с телами, размеры которых много меньше размеров шара

Сила тяготения очень мала и становится заметной только тогда, когда хотя бы одно из взаимодействующих тел имеет очень большую массу (планета, звезда).
Закон всемирного тяготения
имеет определенные границы применимости:
Значение
Наличие всемирного тяготения:
объясняет устойчивость солнечной системы;
движение планет и других небесных тел.

С открытием                             закона всемирного тяготения,                к людям пришло понимание            принципа строения вселенной
Вращение планет вокруг Солнца по законам всемирного тяготения
Гравитационное взаимодействие – это взаимодействие ,свойственное всем телам Вселенной и проявляющееся в их взаимном притяжении друг к другу

Применение
Ярчайшим примером применения закона всемирного тяготения является
запуск искусственного спутника Земли
Спутник все время находится  на равном расстоянии  над поверхностью Земли

Земля  притягивает одинаково на всех направлениях
Вращение спутников вокруг Земли по законам всемирного тяготения
    Двигаясь по круговой орбите радиуса r, на спутник действует  сила  земного  тяготения   gmM/r2,  где       g – постоянная  тяготения,  m - масса   спутника     и   M - масса планеты. Согласно  второму закону Ньютона сила тяготения равна  центростремительной  силе  mv2/r.
Свободное движение тел в гравитационном поле Земли
    Максимальная дальность полёта снаряда достигается при стрельбе под углом равном 45°.
              THE END.


Как встречают Новый год в разных странах


title: Famous Britons

text:
British writers XVII-XVIII ages
Daniel Defoe
Jonathan Swift
Joseph Addison
Oliver Goldsmith
Sir Richard Steel

Daniel Defoe
Daniel Defoe was an English trader, writer, journalist, pamphleteer, and spy, now most famous for his novel Robinson Crusoe. Defoe is notable for being one of the earliest proponents of the novel.
Daniel Foe (his original name) was probably born in Fore Street, in the parish of St. Giles Cripplegate, London.
 His father, James Foe, was a prosperous tallow chandler and a member of the Butchers' Company.
Defoe was educated at the Rev. James Fisher's boarding school in Pixham Lane in Dorking, Surrey.
In 1684, Defoe married Mary Tuffley, the daughter of a London merchant,  the marriage was most likely troubled, but it lasted 50 years and produced eight children, six of whom survived.
From 1685 through 1692 he engaged in trade in London as wholesale hosiery agent, an importer of wine and tobacco.
Daniel Foe
Arrested in 1703 for having published The Shortest Way with the Dissenters in 1702, Defoe was tried and sentenced, put before public abuse, and taken to prison.
In (1676-1745) he was a government agent.
Defoe continued to serve the government as journalist, pamphleteer, and secret agent for the remainder of his life.
At the age of fifty-nine, Defoe began a career as novelist. Within six years he produced six novels, all of which gave him his greatest fame.
Daniel Defoe died at age seventy-one on April 24, 1731, outside of London, England.
Memorial to "Daniel De-Foe",  London.

Atlantis Major (1711)
Robinson Crusoe (1719)
The Farther Adventures of Robinson Crusoe (1719)
Captain Singleton (1720)
Memoirs of a Cavalier (1720)
A Journal of the Plague Year (1722)
Moll Flanders (1722)
Roxana: The Fortunate Mistress (1724)
The Pirate Gow (1725)
Colonel Jack (1722)
The Storm (1704)
The Family Instructor (1715)
Memoirs of the Church of Scotland (1717)

Selected works of Daniel Defoe

Jonathan Swift

Jonathan Swift was born in Dublin, Ireland. He was the second child and only son of Jonathan Swift (1640-1667) and his wife Abigail Erick (or Herrick), of Frisby-on-the-Wreake
 He studied at Kilkenny Grammar School between 1674 and 1682 and at Trinity College between 1682 and 1689. He received his M.A. in 1692.
After finishing his education Jonathan Swift made numerous trips to London and became famous for his satiric essays.
After finishing his education Jonathan Swift made numerous trips to London and became famous for his satiric essays.
House in which Swift was born, 1865 illustration
Bust in St Patrick's Cathedral.
Selected  works of Jonathan Swift
Joseph Addison
He  was an English essayist, poet, playwright, and politician. He was the eldest son of The Reverend Lancelot Addison. His name is usually remembered alongside that of his long-standing friend, Richard Steele, with whom he founded The Spectator magazine.
Addison was born in Milston, Wiltshire, but soon after Joseph's birth his family moved into the Cathedral Close.
 He was educated at Lambertown University and Charterhouse School and at the Queen's College, Oxford.
 He traveled widely on the continent of Europe with a view to diplomatic employment, all the time writing and studying politics.
He returned to England at the end of 1703.
In 1708 he became MP for the rotten borough of Lostwithiel, for which he sat until 1709.
 In 1716, he married the Dowager Countess of Warwick.
He remained an MP until his death at Holland House, June 17, 1719, in his 48th year, and was buried in Westminster Abbey.
Joseph Addison: engraving after the Kneller portrait
Selected works of Joseph Addison
A Translation of Virgil's Fourth Georgick (1694)
Epilogue to Philips' The Distressed Mother (1712)
To Sir Godfrey Kneller, on his Picture of the King (1716)
Horace. Ode III, Book III in The Muses
An Essay on Virgil's Georgics  (1697)
A Letter from Italy, 1703  (pub. 1704)
The Campaign, A Poem, To His Grace the Duke of Marlborough  (1705)
 Rosamond: An Opera  (1707)
Cato: A Tragedy (1713)
The Drummer, or the Haunted House: A Comedy  (1716)

Oliver Goldsmith

Oliver Goldsmith was an Anglo-Irish writer and poet, who is best known for his novel The Vicar of Wakefield (1766), his pastoral poem The Deserted Village (1770), and his plays The Good-Natur'd Man (1768) and She Stoops to Conquer (1771, first performed in 1773). He also wrote An History of the Earth and Animated Nature.
 he was born on 29 November, 1731, or perhaps in 1730. Other sources have indicated 10 November, on any year from 1727 to 1731. 10 November  1730 is now the most commonly accepted birth date.
 He was born either in the townland of Pallas, near Ballymahon, County Longford, Ireland or at the residence of his maternal grandparents, at the Smith Hill House
In 1744 Goldsmith went up to Trinity College, Dublin.
He settled in London in 1756, where he briefly held various jobs.
Goldsmith produced a massive output as a hack writer for the publishers of London,.
Goldsmith was described by contemporaries as prone to envy, a congenial but impetuous and disorganised personality.
His premature death in 1774 may have been partly due to his own misdiagnosis of his kidney infection.
Goldsmith was buried in Temple Church. The inscription reads; "HERE LIES/OLIVER GOLDSMITH
A plaque to Oliver Goldsmith at Temple Church.
Selected works of Oliver Goldsmith
The Good Natur'd Man: A Comedy  (1768)
Epilogue to The Sister: A Comedy by Mrs. Charlotte Lennox  (1769)
Prologue to Zobeide: A Tragedy, by Joseph Cradock  (1771)
She Stoops to Conquer: or, The Mistakes of a Night: A Comedy  (1773)
The Grumbler (An Adaptation by Oliver Goldsmith
An Enquiry into the Present State of Polite Learning in Europe  (1759)
The Life of Richard Nash  (1762)
The Life of Thomas Parnell  (1770)
An History of the Earth, and Animated Nature  (1774)

 Sir Richard Steel

Sir Richard Steele was an Irish writer and politician, remembered as co-founder, with his friend Joseph Addison, of the magazine The Spectator.
Steele was born in Dublin, Ireland in March 1672 to Richard Steele, an attorney, and Elinor Symes.
Steele was largely raised by his uncle and aunt, Henry Gascoigne and Lady Katherine Mildmay.
A member of the Protestant gentry, he was educated at Charterhouse School, where he first met Addison. After starting at Christ Church in Oxford, he went on to Merton College, Oxford.
Then joined the Life Guards of the Household Cavalry. He left the army in 1705.
In 1706 Steele was appointed to a position in the household of Prince George of Denmark, consort of Anne, Queen of Great Britain.
Steele became a Whig Member of Parliament in 1713, for Stockbridge.
Steele was a member of the Kit-Kat Club.
Steele's first published work, The Christian Hero (1701), attempted to point out the differences between perceived and actual masculinity. Written while Steele served in the army, it expressed his idea of a pamphlet of moral instruction.
Sir Richard Steele by Godfrey Kneller c.1712, National Portrait Gallery, London (one of the "Kit-Cat Portraits")
The Tatler, Steele's first journal, first came out on 12 April 1709, and appeared three times a week.
Steele wrote this periodical under the pseudonym Isaac Bickerstaff.
The Tatler was closed down to avoid the complications of running a Whig publication that had come under Tory attack.[ Addison and Steele then founded The Spectator in 1711 and also the Guardian in 1713.
n 1705, Steele married a widow, Margaret Stretch, who died in the following year. At her funeral he met his second wife, Mary Scurlock, whom he nicknamed "Prue" and married in 1707.
In 1726 he suffered a paralytic stroke. His health broken, Steele died at Carmarthen, Wales, on Sept. 1, 1729.

The Sir Richard Steele, Primrose Hill
Selected works of  Sir Richard Steel
The Tender Husband; or, The Accomplished Fools. A Comedy.  (1705)
The Tender Husband; or, The Accomplished Fools. A Comedy.  (1705)
Prologue to Philips' The Distrest Mother  (1712)
Prologue to Addison's The Drummer  (1716)
The Conscious Lovers: A Comedy  (1723)
The Englishman's thanks to the Duke of Marlborough  (1712)
A Letter to Sir M. W[arton] Concerning Occasional Peers  (1713)
List of sources
http://www.timetoast.com
https://www.google.ru
http://www.thefamouspeople.com
http://engtime.ru
http://www.theguardian.com
http://www.historic-uk.com/
www.thedailystar.ne
http://e-katherine.ru/
http://www.lang.nagoya-u.ac.jp/
http://prezentacii.com/
http://www.visitbritain.com/