title: США

text:
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ФЛАГ США.

1
Презентации по географии
https://prezentacija.biz/
ВВЕДЕНИЕ
Территория современных США была открыта английским мореплавателем Джоном Каботом в 1497г.
Первые европейские поселения на территории нынешнего государства основали испанцы во Флориде (Сент-Огюстин в 1565г.) и англичане в Виргинии (Джеймстаун в 1607г.)
К 70-м годам здесь было основано 13 английских колоний.
4 июля 17776г. восставшие против власти метрополии колонии провозгласили свою независимость и стали называться Соединенными Штатами Америки.
2
АМЕРИКАНСКАЯ КОНСТИТУЦИЯ
Американская Конституция была разработана и принята Конституционным конвентом в Филадельфии (май-сентябрь 1787г.).  Однако в текст Конституции не были включены положения, гарантирующие политические, личные и процессуальные права граждан.
В 1789 г. принят проект Билля о правах - первые 10 поправок к конституции, провозглашавших ряд политических, личных и процессуальных прав граждан (под давлением общественного мнения и демократически настроенных законодателей).
4 марта 1789 г.  Конституция США вступила в силу.

3
 ПОДПИСАНИЕ КОНСТИТУЦИИ США
4
ПОЛИТИЧЕСКОЕ УСТРОЙСТВО СТРАНЫ.
По государственному строю США - федеративная республика, состоящая из 50 штатов. Кроме того, отдельно выделяется Федеральный округ Колумбия, на территории которого расположена столица страны - Вашингтон.
Глава государства-президент, избираемый на четыре года.
Высший законодательный орган- конгресс (палата представителей и сенат).
Каждый штат имеет свою Конституцию, свои законодательные и исполнительные органы власти, выборного губернатора, а также символику.
5
СТОЛИЦА США-ВАШИНГТОН

6
ТЕРРИТОРИЯ И ГРАНИЦЫ
По размерам территории США занимают 4 место среди стран мира (9.4 млн. кв. км)
В состав США входят три части:
  основная территория (или собственно США- 48 штатов), она имеет форму массивного четырехугольника, протягивается с востока на запад почти на 4,7 тыс. км, а с севера на юг на 3 тыс. км.
Аляска
Гавайские острова в Тихом океане

 Сухопутные границы
 с Канадой и Мексикой

7
ВЫГОДНОСТЬ ЭГП США
США с востока омывается водами Атлантического, с запада-водами Тихого, на севере-водами Северного Ледовитого океанов. Это издавна облегчало торговые связи с заокеанскими странами и гарантировало безопасность.

Сухопутные границы с Канадой и Мексикой проходят по условным линиям, рекам и озерам, способствуя развитию торгово-экономических связей.

Мексика и страны Латинской Америки экономически менее развиты, за счет этого монополии США с большой прибылью для себя эксплуатируют их природные и трудовые ресурсы.

8
НАСЕЛЕНИЕ, ЕГО ЧИСЛЕННОСТЬ
По численности населения США занимают 3 место в мире – 300 млн. человек. (после Китая и Индии).
Абсолютный годовой прирост населения составляет 2-2,5 млн. человек, обеспечивая его расширенное воспроизводство. (Но времена, когда США как молодая нация занимали одно из первых мест в мире по естественному приросту населения, давно прошли.)
Однако примерно 40% этого прироста обеспечивается благодаря иммиграции. С начала XIX века в страну прибыло 60 млн. человек из почти 70 стран мира. И сегодня, несмотря на ограничения, ежегодный приток только легальных иммигрантов составляет около 1 млн. человек.
США находятся на третьем этапе демографического перехода.

9
НАЦИОНАЛЬНЫЙ СОСТАВ НАСЕЛЕНИЯ
Современная  американская  нация-это результат этнического смешения и слияния переселенцев из разных частей света, и в особенности из Европы и Африки.
Ныне в США живут представители более ста этносов.
Три главные этнические группы:
Американцы США (9/10 всего населения), или просто американцы, т.е. потомки переселенцев разных национальностей, для которых английский язык теперь является родным. Из них 80%  это выходцы из Европы; 12% -  афроамериканцы; американцы латиноамериканского и почти 4% азиатско-тихоокеанского происхождения.
Переходные иммигрантские группы , сравнительно недавно переселившихся в США и еще не «натурализовавшихся» в этой стране.
Жители-аборигены (около 1% населения страны)- индейцы, алеуты и эскимосы.

Важным последствием современной миграции является то, что
14% населения не говорит на английском языке.

10
ИНДЕЙЦЫ-КОРЕННЫЕ ЖИТЕЛИ США

11
АЛЕУТЫ-КОРЕННЫЕ ЖИТЕЛИ  АЛЕУТСКИХ ОСТРОВОВ И АЛЯСКИ США

12
ЭСКИМОСЫ-КОРЕННЫЕ ЖИТЕЛИ СЕВЕРА США

13
РЕЛИГИОЗНЫЙ СОСТАВ НАСЕЛЕНИЯ
В США зарегистрировано 260 различных церквей, 86 из них насчитывают более 50 тыс. последователей каждая. Религиозная принадлежность американцев тесно связана с их происхождением:

Религиозный состав населения в следствии этнического многообразия неоднороден.
Но большая часть населения –это христиане.

14
ПЛОТНОСТЬ И РАЗМЕЩЕНИЕ НАСЕЛЕНИЯ
Средняя плотность населения-28 человек на 1 кв. км
 (18 место среди 20 наиболее населенных стран)
Для размещения населения характерны очень большие различия:
70% жителей США проживают на территории, занимающей всего 12% общей площади страны
Особенно велики различия между приморскими (приозерными) и горными штатами:
от 350-400 чел. на 1 кв.км
до 2-5 чел. на1 кв.км.

В последнее время возросли внутренние
миграции населения, в первую очередь
 пенсионеров, из штатов Севера(«снежный
 пояс») в штаты Юга («солнечный пояс»).

Быстрее всего растет население
Техаса, Флориды и особенно Калифорнии.

15
США-СТРАНА ГОРОДОВ
76% населения-горожане.

В США насчитывают почти 9 тыс. городов и размещение населения определяется прежде всего географией городов.

Североамериканский тип города:
Относительно молодые.
Характерна четкая прямоугольная планировка.
Выделяется центральный деловой район -«даунтаун», где концентрируются органы управления, банки, средства массовой информации и обслуживания.
В больших городах в центре их облик определяют здания-небоскребы.
В остальных городских частях преобладает малоэтажная (3-5 этажей) застройка, а дальше от центра - индивидуальная застройка (это способствовало гигантскому расползанию городов и формированию городских агломераций).

16
ДЕЛОВОЙ ЦЕНТР БОСТОНА

17
США-ТИПИЧНАЯ СТРАНА ГОРОДСКИХ АГЛОМЕРАЦИЙ
В 1950 г. В США насчитывалось 170 городских агломераций, а сейчас около 300
Городов- «миллионеров» в США всего 10, а агломераций – «миллионеров»-50. В них проживает более половины городского населения США.
В 50-х годах американские географы отметили формирование в США  мегалополисов

18
МЕГАЛОПОЛИСЫ США
        Сейчас в стране три мегалополиса:
Северо-Восточный, сокращенно «Босваш» (протянулся от Бостона до Вашингтона)
Приозерный, «Чипитс» (от Чикаго до Питсбурга)
Калифорнийский, «Сансан» (от Сан-Франциско до Сан-Диего)
Иногда в США выделяют еще два мегалополиса, находящиеся на более ранней стадии формирования: это мегалополис побережья Мексиканского залива (от Хьюстона до Нового Орлеана) и Флоридский (на территории штата Флорида)

19
СУБУРБАНИЗАЦИЯ В США
Гигантское разрастание пригородных зон, крупные города США как бы расползаются вширь

Теперь в такой «одноэтажной Америке» живет 2/3 всех американских семей,  тогда как в центральных частях городов население убывало

Вызвана: растущей ценой на землю, ухудшением экологической ситуации в ядрах агломераций , широкое развитие индивидуального автотранспорта, стремлением каждого американца жить в собственном доме

Ведет к широкому распространению «маятниковых» поездок

20
МАЛОЭТАЖНАЯ АМЕРИКА
21
СЕЛЬСКОЕ РАССЕЛЕНИЕ
Сельское население США живет преимущественно на отдельно расположенных фермах (рассеянная форма расселения)

Компактные сельские поселения более многочисленны на юго-востоке страны

Условия быта сельских жителей не очень сильно отличаются от городских

Следовательно, городской образ жизни господствует во всей стране
22
ФЕРМА В США
23
ИТОГОВАЯ РАБОТА НА КОНТУРНОЙ КАРТЕ
Провести границы США, подписать соседние государства.
Подписать океаны и моря, омывающие территорию США.
Работа на контурной карте: обозначить крупнейшие мегалополисы США, подписать города-миллионеры.
24
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Стр.295-300 учебника, задание 2 на стр.323.

Проанализируйте половозрастную пирамиду на стр.298 учебника. Дайте характеристику полового и возрастного состава населения США.

25
Роль США  в мировом хозяйстве
США – крупнейшее государство мира, обладающее могучим экономическим, научно-техническим и военным потенциалом;
ВНП США не имеет себе равных в мире
США – крупнейший в мире производитель промышленной и С/Х продукции
США – крупнейший экспортёр капитала
По численности научного и инженерного персонала и расходам на НИОКР США резко выделяется даже среди высокоразвитых стран.
Под воздействием НТР в отраслевой структуре ВНП происходит сокращение удельного веса материального производства и возрастание непроизводственной сферы.
Отраслями международной специализации США являются электротехническая и электронная промышленность, автомобилестроение, авиакосмическая, атомная промышленность, биотехнология и т.д.
Общая характеристика
хозяйства.

США
Россия
Китай

Япония

Промышленность
Занято 25% населения
Высокий уровень концентрации производства и капитала – ТНК
Чётко проявляется переход от ресурсо- к энергосберегающим технологиям

Крупнейшие ТНК Мира

Промышленность США
По добыче нефти, газа, угля, выплавке стали входит в тройку лидеров мира
По производству электроэнергии – 1 место в мире
Лидирующие позиции  в химической промышленности, выплавке цветных металлов (Al – 1 место)
Лицо страны – производство автомобилей, самолётов
По уровню развития  электроники и аэрокосмической техники превосходит все страны мира.
Сельское хозяйство
по размерам С/Х продукции превосходит все страны мира
По производству зерновых 2-е место, а по экспорту С/Х сырья – 1-е место в мире
Занято  3% населения
Производительность труда выше, чем в промышленности
США – первые в агробизнесе
Основной тип С/Х предприятия – ферма.                                     Тенденция – роль крупных хозяйств быстро возрастает.
Особенность – постадийная специализация

Транспорт
Североамериканский тип.
Развитие всех видов
Большие размеры грузов и перевозок
Большая дальность перевозок
Особая роль автомобилей
Транспортный комплекс
Основу железнодорожной системы составляют трансконтинентальные магистрали, идущие от Атлантического до Тихоокеанского побережья. Остальные магистрали проложены как в широтном, так и в меридиональном направлении.
Быстрому развитию автомобильного транспорта способствовал процесс урбанизации и фермерский тип сельского расселения, а также наличие большой сети хороших автодорог по всей стране, налаженная система тех обслуживания и активная деятельность автомобильных монополий.
Авиационный транспорт имеет большое значение в пассажирских перевозках и внутренних и международных. Парк самолетов гражданской авиации – самый большой в мире.
Территориальная структура хозяйства
Концентрация экономической жизни в «окраинных»                                                                                приокеанских и приозёрных  районах.

БОСВАШ
(от Бостона
до Вашингтона)
ЧИПИТС
или
ПРИОЗЕРНЫЙ
(от Милуоки
до Питтсбурга)
САНСАН
или
КАЛИФОРНИЙСКИЙ
(от Сан-Франциско
до Сан-Диего)
В экономически наиболее развитых частях США сложились обширные урбанизированные районы, образовавшиеся при срастании многочисленных соседних агломераций – «МЕГАЛОПОЛИСЫ»

Факторы, способствующие высоком уровню хозяйства США:
Свобода С/Х от феодализма
Большой приток высоко квалифициро-ванных специалистов-имигрантов
Расширение внутреннего рынка за счёт освоения новых земель
Богатые природные ресурсы
Выгодное ЭГП
Длительный период развития без войн на своей территории
Отрасли международной специализации:
Электротехника и электроника
Аэрокосмическая и военная техника
Атомная техника
Биотехнологии

Серьёзные конкуренты США:
Западная Европа,
Япония
География главных отраслей:
1) ТЭК-уголь добывается в 15 штатах; главные шахты страны- Кентуки, Западная Виргиния, Пенсильвания .
2) Нефтяная промышленность – Техас, Мексиканский залив, Аляска, Калифорния
3)Транспорт США.
По развитию всех видов транспорта США  также превосходят любую другую страну .
4) Электроэнергетика.
Крупные «кусты» электростанций возникли в штатах Теннесси и Вашингтон на реках Теннесси, Колумбия.
5) Черная и цветная металлургия.«Металлургические штаты »- Иллинойс, Индиана, Огайо, Пенсильвания,Мэриленд.

Главные районы черной металлургии
США
6)Цветная металлургия- значительная часть потребностей в цветных металлах обеспечивается за счет импорта. Выплавка алюминия ориентируется на гидроузлы ,построенные на реках Теннесси и Колумбии.
В горных штатах расположены медеплавильные заводы: Айдахо,Колородо, Монтана.
В центральной части страны работают заводы  по выплавке свинца и цинка – Миссури, Небраска, Оклахома, Иллинойс .
7)Машиностроение.
Размещение машиностроения в основных чертах совпадает с размещением городов и агломераций . В еще большей мере это относится к трем мегаполисам США, которые образуют три главных машиностроительных района страны. Несмотря на очень большое разнообразие предприятий, отдельные штаты выделяются своей более узкой специализацией
 Отрасль сельского хозяйства

Растениеводство		Животноводство
Растениеводство
Животноводство
Контурная карта
1) Границы государств, подписаны названия
2) Подписаны океаны, моря, омывающие территорию США
3) Крупнейшие мегаполисы ( границы, штриховка, названия, города входящие в состав)
4)Выделены и заштрихованы промышленные пояса США
5)Выделены и заштрихованы р-ны цветной металлургии (медь, полиметаллические руды)
6) Выделен и заштрихован текстильный район США
48


title: Связь слов в словосочетании. Cогласование

text:
Связь слов в словосочетании. Согласование.
Учитель начальных классов Сандова В.В.
4 класс
Имя твоё  вечно,
 подвиг
  твой
 бессмертен.
  Россия                              Русь
россиянин			русский
    российский		древнерусский
всероссийский		по-русски

Россия.
Красивая, любимая.
Защищаем, бережём, прославляем.
Широка страна моя родная!
Родина.

Соединение слов
Главное + зависимое
Не являются словосочетанием:
главные члены предложения,
однородные члены предложения, фразеологизмы.
Какие вопросы можно поставить в словосочетании?
Какие части речи
являются главными в словосочетании?
Какая связь может
быть между словами?

И.п. российский    флаг
Р.п. российского   флага
Д.п. российскому  флагу
В.п. российский     флаг
Т.п. российским     флагом
П.п. о российском   флаге

Российский флаг    – российские флаги

М.Р.
М.Р.
ЕД.Ч.
МН.Ч.
*
Стр.110, упр.1
 прил.                            сущ.  х
серебряная брошка

прил.                 сущ.  х
весёлые каникулы

числ.          сущ.  х
пятый класс
числ.                 сущ.  Х
второй   ряд
(ж.р., ед.ч., И.п.),

(мн.ч., И.п.),

(м.р., ед.ч., И.п.),

(м.р., ед.ч., И.п.).

Прилагательное + существительное
Глагол + существительное
Числительное + существительное
Глагол + наречие
Стр.110, упр.2
Игрушка из бумаги –
Сок из вишни –
Ягоды из леса –
Костюм в полоску –
Платье в горошек -
Одеяло на пуху –
Дом из кирпича –
бумажная игрушка
вишнёвый сок
полосатый костюм
лесные ягоды
пуховое одеяло
кирпичный дом
Суп с горохом – гороховый суп

Можно поставить вопрос «какой?»;
Главное слово - существительное
Тип связи – согласование.
Домашнее задание
        Учебник, стр.111, упр.3
1 уровень: задание в учебнике
2 уровень: задание в учебнике + определить род, число и падеж слов в словосочетаниях
3 уровень: задание в учебнике + определить род, число и падеж слов в словосочетаниях + найти и записать значение слова снедь.

Имя твоё  вечно,
 подвиг  твой
 бессмертен.


title: Parks and gardens of London (Сады и парки Лондона)

text:
Regent Park
Hyde Park
Hyde Park
Kensington Gardens
Kew Gardens
Kew Gardens
Regent Park
Hyde Park
Hyde Park
Kensington Gardens
Kew Gardens
Kew Gardens
Regent Park
Hyde Park
Hyde Park
Kensington Gardens
Kew Gardens
Kew Gardens
Hyde Park
Kew Gardens
Regent Park
Hyde Park
Hyde Park
Kensington Gardens
Kew Gardens
Kew Gardens
Hyde Park
Kew Gardens
Regent Park
Hyde Park
Hyde Park
Kensington Gardens
Kew Gardens
Kew Gardens
Hyde Park
Kew Gardens


title: Чудесная семечка

text:
1.
2.
3.


Предельные углеводороды (10 класс)


title: Из чего состоит книга

text:
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Prezentacii.com


Наркотики


title: Изобретения девятнадцатого века

text:
Изобретения
19 века

Prezentacii.com
В первой половине XIX века Великобритания стала мастерской мира.
Новые станки и инструменты позволили английским инженерам строить передовые машины всех видов.
Материалы, даваемые мощной металлургией, и сила паровых машин увеличивали поток изобретений.
Паровая машина высокого давления, созданная Ричардом Тревитиком, и стальные рельсы породили железнодорожный транспорт.
Пароходы ускорили океанские плавания.
Стальные мосты легли через широкие реки.

«Ракета» - паровоз, построенный в 1829 году Джорджем
и Робертом Стефенсонами, был быстрым и надежным.

Паровой автомобиль, 1820-е годы

В 1800 году велосипеды, от
 слова «быстрые ноги»,
имели одно огромное колесо
вместо двух обычных
Электричество

Ученые XIX века исследовали свойства электричества.
Изобретатели скоро нашли применение этим трудам для связи,
 получения энергии и освещения.
В 1821 году Майкл Фарадей показал, что
 электричество может создавать вращательное движение. Он
также в 1831 году построил первый генератор электрического
 тока.

Электрический
телеграф Кука и
Уитстона

В 1837 году впервые был применен электрический телеграф Кука и Уитстона. Колеблющиеся иглы кодировали сообщения.
Сэмюэль Морзе разработал электрический телеграф, записывающий
 сообщения кодом Морзе. В азбуке Морзе буквы и цифры соответствуют    длинным и коротким сигналам, т.е. точкам и тире.
В 1840-х годах телеграфные линии протянулись по Европе и Америке.

Томас Элва Эдисон

Эдисон запатентовал более 1300 изобретений. Из наиболее известных открытий:
 лампа накаливания, которая используется и сегодня. Другим его изобретением
был фонограф- прибор для записи звука. После этого изобретения он стал глухим.

Электрическая
лампочка
Эдисона (1879 год)

Телефон был изобретен Александром Грэхемом Беллом в 1876г.

Раньше невозможно
 было напрямую
набрать нужные номера: необходимо
 было вызвать
телефонистку.
 Разговоры часто
прерывались,
 и, чтобы быть услышанным,
нужно было кричать.

Телефон 1920-х годов

Т Е Л Е Ф О Н
 Приёмник
Передатчик
Р А Д И О
Радиосвязь выросла из научных открытий
 Джемса Клерка Максвелла и Генриха
Герца.  Их труды побудили изобретателя
Гульельмо Маркони попытаться разработать
 «беспроволочный телеграф». Маркони
отправил сигнал с холма. Человек, получивший
сигнал, подтвердил это оружейным выстрелом.

Радиопередатчик Маркони.
В 1899 году он передал сигналы через Ла-Манш.
Первые радиоприемники были очень громоздкими,
а качество звука – плохим.
Ф О Т О Г Р А Ф И Я
Первая фотография была
получена французским изобретателем
 Ньепсом в 1827 году. В те времена
съёмка длилась в течение
нескольких минут. Желающие иметь
 портрет должны были
сидеть неподвижно долгое время.
Первые фотоаппараты были из дерева
и устанавливались  на треножнике
К И Н О
Изобретатели кино, французы
братья Луи и Жан Огюст
 Люмьер, продемонстрировали
 свой первый фильм в Париже
 28 декабря 1895 года.  Один из
первых фильмов показывал движение
 поезда на полной скорости. Зрители,
не привыкшие к кино, пугались
 и разбегались,
 боясь быть раздавленными.
Ручная кинокамера
В 1808 году Пелегрино Тури
 изобрел печатную машинку

Граммофон был изобретен
 Эдисоном в 1877 году

1882 год – первый электрический утюг
Стиральная машина
 с отжимом, 1897 год
Ученый Бойль открыл фосфор.
В 1824 году это воспламеняющееся
 вещество было использовано для
производства спичек. Первая спичечная
коробка появилась в 1884 году.

Леви Страус – немецкий юноша,
 который эмигрировал в Америку в 1847 году.
В Калифорнии
 он начал продавать брюки из прочной
 голубой хлопчатобумажной
ткани с металлическими
 заклепками на карманах.
 Их назвали джинсами:
 американское произношение города Женева,
 в котором производилась ткань
К концу 19 века дома приобрели  современные удобства:
 электрический свет, холодную и горячую воду, телефон и граммофон
Презентация подготовлена
учеником 8 «А» класса
 Ильинской средней школы
Малининым Владиславом


title: Двухцветное вязание на спицах

text:
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
O
X


Экологические проблемы Центрального Черноземья


Школьная неуспеваемость


title: Силы. Вес тела. Законы Ньютона

text:
ВОПРОС №1
ЧТО ВАМ ИЗВЕСТНО О ПЕРВЫХ ЛЮДЯХ?
От КОГО ОНИ ПРОИЗОШЛИ И ЧЕМ ОТЛИЧАЛИСЬ ОТ СВОИХ  ПРЕДКОВ ЖИВОТНЫХ?
ВОПРОС №2
КАК ЖИЛИ ДРЕВНИЕ ЛЮДИ?
ВОПРОС №3
КАКУЮ РОЛЬ ИГРАЛ ОГОНЬ В ЖИЗНИ ДРЕВНЕГО ЧЕЛОВЕКА?
ЧТО ОЗНАЧАЕТ РАЗУМНЫЙ ЧЕЛОВЕК,  КОГДА ОН ПОЯВИЛСЯ?
ТЕМА УРОКА:
ОТКРЫТИЯ И ИЗОБРЕТЕНИЯ ДРЕВНИХ ОХОТНИКОВ
ПЕРВЫЕ ЛЮДИ ЖИЛИ В АФРИКЕ
Там археологи нашли самые древние
 кости человека и его орудия из камня
ОСВОЕНИЕ СЕВЕРА
ПРОИСХОДИЛО С ПОМОЩЬЮ ОГНЯ
Человек много передвигался с одной территории на другую в поисках пищи.
ОХОТА
Играла по-прежнему важное значение.
Охота давала людям питательную пищу.
Первобытные люди охотились на крупных зверей, коллективно (вместе).
Люди гнали добычу к обрыву или к ловушке,
А потом добивали камнями и копьями.
Охота побуждала людей к изобретению новых орудий труда.
ОРУДИЯ КАМЕННОГО ВЕКА
1. СКРЕБЛО – для соскабливания жира животных.
ГАРПУН – Кость и деревянная ручка, для ловли рыбы.
ВЕЛИКОЕ ОЛЕДЕНЕНИЕ
С СЕВЕРА надвигался ЛЕДНИК-
                                огромный слой льда
ПОЯВЛЯЮТСЯ новые виды животных:
Шерстистый носорог
БИЗОН      Северный                      ОЛЕНЬ
МАМОНТ
ПОТЕПЛЕНИЕ КЛИМАТА
Теперь приходилось охотиться небольшими группами или в одиночку,  так как крупные звери исчезли.
Возникает необходимость в новых орудиях.
ПОЯВЛЯЮТСЯ:
1. ЛУК И СТРЕЛЫ
2. КАМЕННЫЙ ТОПОР
3. ПЛОТЫ И ЛОДКИ.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
П.2.
ЗАПИСИ В ТЕТРАДИ


Дни воинской славы


title: Зубной налет

text:
Зубной налет
Прохорова Екатерина
       — скопление бактерий в виде плёнки, образующееся на зубах (в том числе и здорового человека). Зубной налёт начинает образовываться уже через 1-2 часа после чистки зубов.
Зубной налёт
Образование зубного налета встречается у 60-70% взрослого населения.
• количественный и качественный состав бактериальной микрофлоры полости рта;
 • скорость секреции и свойства слюны;
 • состояние десны и степень ее воспаления;
 • стадия прорезывания и функциональное состояние зуба;
 • анатомия и морфология поверхностей зуба;
 • качество пищи и количество потребляемых ферментируемых углеводов;
 • наличие навыков гигиены полости рта и использования фторидов и других средств профилактики;
 • активные движения языка, губ и челюстей во время жевания и речи.
На образование и распределение зубного налета влияют:
    Зубной налет может быть белого, зеленого и коричневого цвета.
 Мягкий белый зубной налет, накапливается преимущественно в период покоя речевого и жевательного аппарата и при отсутствии надлежащей гигиены полости рта. Этот вид зубного налета может являться причиной запаха изо рта, неприятных вкусовых ощущений.
 Зеленый зубной налет, чаще наблюдаемый у детей и молодых пациентов. располагается тонким слоем преимущественно на губных поверхностях фронтальных зубов. Появление этого налета связано с жизнедеятельностью микроорганизмов, содержащих хлорофилл.
 Коричневый зубной налет чаще встречается у курильщиков, а его цвет зависит от никотина и интенсивности курения. Он с трудом поддается очищению с помощью зубных щеток и паст, поэтому для его удаления требуется обработка зубов жесткими щетками и специальными мелкодисперсными пастами.Коричневый зубной налет может встречаться и у некурящих, при наличии у них большого количества пломб из медной амальгамы, а также у лиц, работающих над изготовлением медных, латунных и бронзовых изделий.
Образование зубного налета, может предотвратить тщательная гигиена полости рта, регулярные осмотры и чистки у стоматолога.
Жевание пищи сказывается на состоянии зубов. Бактерии, находящиеся во рту, питаются вместе с нами, теми же углеводами, вызывающими брожение, натуральным сахаром, содержащимся во фруктах, мёде, молочных продуктах и т.д.
Нужно ограничивать количество приемов пищи, содержащей сахар, ведь значение здесь имеет не количество сахара, а частота его попадания в рот.
Профилактика зубного налета
   Сладкие напитки нужно глотать сразу, не задерживая жидкость во рту.
   Обязательно после сладкого нужно чистить зубы.
Слюна во рту помогает бороться с бактериями и очищает рот. Нужно бороться с сухостью во рту, что можно делать при помощи жевательной резинки без сахара, а также частым питьем воды маленькими глотками.
Для зубов не опасны, а даже полезны, сырые овощи и твердые сочные фрукты, сыр и арахис.
Укрепляет зубы и полоскание рта настойкой укропа или сельдерея.
Чеснок и подорожник также укрепляют зубы и десны.
За месяц обновляет и укрепляет зубную эмаль толченая скорлупа из сырых яиц. Её нужно истолочь в мелкий порошок и принимать в одной чайной ложке в сутки, запивая при этом водой.
        В состав препаратов, используемых для отбеливания зубов, входят:

        Перекись водорода. При проведении отбеливания перекись водорода проникает через органический матрикс эмали и дентина
        Карбамид пероксида. Обычно его применяют в 10-15 % концентрации. Как правило, отбеливатели на основе карбамида содержат карбопол, замедляющий выделение перекиси водорода.
        Перборат натрия. Препараты, содержащие этот отбеливатель, выпускают в виде геля или порошка. При отбеливании депульпированных зубов перборат натрия придает им блеск.
Удаление зубного налета:


Уход за комнатными растениями


title: Леонард Эйлер

text:
1.
x
y
z
x1
y1
2.
3d=a+b+c
3.
d=a+b+c
4.
5.
G
G
D
G
P
G1
D
M
O
G
H
H
O
H
O
4
6
4
8
12
6
n+1
2n
n+1
2n
3n
n+2
2
2
2
2
O
F
?


Пресмыкающиеся и их отличительные признаки


title: Мигель де Сервантес Сааведра

text:
Мигель де Сервантес Сааведра
Жизнь и творчество.
Жизнь …
Мигель де Сервантес Сааведра родился 29 сентября 1547 года в Алькала-де-Энарес в семье врача-хирурга, который считал себя дворянином по крови; в то же время его жена и мать Сервантеса, вероятно, вела свой род из семьи крещеных евреев.
Военная служба.Ранение.Семья.
В 1571 году он, состоя на военной службе во флоте, принял участие сражении при Лепанто, где был серьезно ранен выстрелом из аркебузы, из-за чего потерял левую руку. Затем под началом Хуана Австрийского воевал при Наварине, на Корфу и в Тунисе. Возвращаясь морем в Испанию, попал в руки алжирских пиратов, в плену у которых провел пять лет. Неоднократно пытался бежать, но всякий раз терпел неудачу; в конце концов был выкуплен из плена монахами братства Святой Троицы и вернулся в Мадрид. В 1585 году он женился на Каталине де Салазар.
Литература
В литературе Мигель дебютировал четырьмя стихотворениями, опубликованными в Мадриде по протекции его учителя Лопеса де Ойоса, однако вскоре после этого Сервантес по неизвестной причине уехал в Рим, где прожил несколько месяцев - вероятно, скрываясь.
Дон Кихот…
Через два года  после женитьбы он перебрался из столицы в Андалусию, где в течение десяти лет исполнял сначала должность поставщика флота, а затем - сборщика налогов. За финансовую недостачу в 1597 году был посажен в севильскую тюрьму, где он и начал писать роман "Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский" ("Del ingenioso hidalgo Don Quixote de La Mancha").

В 1605 году его выпустили на свободу, и в том же году была опубликована первая часть "Дон-Кихота", немедленно ставшая невероятно популярной. В 1607 году Сервантес приехал в Мадрид, где и провел последние девять лет жизни.
В 1607 году Сервантес приехал в Мадрид, где и провел последние девять лет жизни. В 1613 году он издал сборник "Назидательные новеллы" ("Novelas ejemplares"), а в 1615 году - вторую часть "Дон-Кихота".
Творчество после тюрьмы
Роман "Странствия Персилеса и Сихизмунды" ("Los trabajos de Persiles y Sigismunda") Сервантес закончил всего за три дня до кончины, последовавшей 23 апреля 1616 года; книга эта была опубликована вдовой писателя в 1617 году.
Некоторые факты Дон Кихота.
Дело в том, что в "Дон Кихоте" немолодой уже литератор Сервантес пошел на смелый эксперимент с непредвиденными последствиями и возможностями: он поверяет рыцарский идеал современной ему испанской действительностью, и в результате его рыцарь странствует по пространству так называемого плутовского романа.
Определение
Плутовской роман, или пикареска — повествование, возникшее в Испании в середине XVI века, претендующее на абсолютную документальность и описывающее жизнь плута, мошенника, слуги всех господ (от исп. picaro — плут, мошенник). Сам по себе герой плутовского романа неглубок; его носит по свету злосчастная судьба, и его многочисленные приключения на большой дороге жизни представляют главный интерес пикарески. То есть материал пикарески — подчеркнуто низкая действительность. Возвышенный идеал рыцарства сталкивается с этой действительностью, и Сервантес как романист нового склада исследует последствия этого столкновения.
Дон Кихот и Санчо Панса
Благородный безумец Дон Кихот и здравомыслящий Санчо Панса дополняют друг друга. Санчо восхищается своим хозяином, потому что видит, что Дон Кихот так или иначе возвышается над всеми, кого встречает, в нем торжествует чистый альтруизм, отказ от всего земного. Безумие Дон Кихота неотделимо от его мудрости, комизм в романе — от трагизма, что выражает полноту ренессансного мироощущения.

Сразу после выхода в свет первой части романа имена его героев стали всем известны, языковые находки Сервантеса вошли в народную речь.
Спасибо за внимание!


Латинская америка. Банановые республики


Моя родина - Россия


title: Колумбия

text: The end


Кто такие звери?


Вячеслав Леонидович Кондратьев


Промышленность Ленинградской области


Искусство доколумбовой Америки


title: Путь из Варяг в Греки

text:
КТО ТАКИЕ ВАРЯГИ?
  В IX —XI веках в городах и селениях Западной Европы было неспокойно. Жители дрожали от страха и с наступлением темноты поплотнее закрывали двери домов и ставни на окнах. Повсюду с суеверным ужасом произносили слово «норманны» — «северные люди». В церквях молились: «От неистовства норманнов избави нас, Господи!» К берегам Англии, Франции и Германии подходили парусные корабли с резными изображениями драконьих голов.

Чупров Л.А. МОУ СШ №3 с. К-Рыболов  Ханкайского района Приморского края высшая категория.
На них приплывали дерзкие норманны, вооруженные боевыми топорами, копьями и мечами. Они так стремительно нападали на мирные селения и монастыри, что жители не успевали даже опомниться. Норманны беспощадно жгли дома, убивали непокорных, захватывали пленников и добычу и увозили с собой за море, в Данию, Швецию и Норвегию. В Скандинавии норманнов называли викингами.
КТО ТАКИЕ ВАРЯГИ?
Жизнь в Северной Европе была в ту пору бедной и суровой, почвы - скудными, так что и людям, и скоту прокормиться было трудно. Припасов, сделанных осенью, не всегда хватало до весны. Оставалась надежда на море, которое всегда выручало, или можно было поживиться за счет соседей. И находились отчаянные смельчаки, которые отправлялись в чужие земли на поиски богатства и приключений. Но викинги занимались не только разбоем и грабежом — были они и умелыми купцами, везли за море домотканые изделия, пушнину, да еще то добро, которое захватывали во время военных набегов.
КТО ТАКИЕ ВАРЯГИ?
Пути викингов в богатые страны Востока и Средиземного моря шли через славянские земли. Здесь их стали называть варягами, то есть «пришлыми», «наемниками, давшими клятву верности». И нередко случалось, что варяги оставались жить на чужбине, в славянской земле.
КТО ТАКИЕ ВАРЯГИ?
Здесь они, бывало, поступали на службу к местным князьям: сильных и бесстрашных воинов охотно брали в дружины. Осевшие на славянских землях варяги постепенно растворялись среди местного славянского населения, как вода в молоке. Их дети и внуки уже почти ничем не отличались от славян
КТО ТАКИЕ ВАРЯГИ?
В северном славянском поселении Ладога для варягов начинался долгий торговый путь. Он проходил через леса и равнины. Здесь, вдали от моря, они остерегались нападать на мирное население и грабить его, так что славяне, хотя и не любили варягов, но не боялись их, в отличие от жителей Западной Европы. А скоро время набегов прошло, завязались прочные торговые связи, выгодные обеим сторонам
КТО ТАКИЕ ВАРЯГИ?

 Балтийское
       море

Стокгольм

Таллин

       Черное море

Выборг
Санкт Петербург
Новгород
Смоленск
Киев
Одесса
Варна
Стамбул
Афины

Ладожское озеро

Вдоль торгового пути «из варяг в
греки», как бусины на нитку, были
«нанизаны» города, вокруг
которых и объединялись земли
восточных славян. По Древней
Руси проходило два важных
ответвления Великого торгового
пути: по долинам Волги и по
Днепру.
Ну а чем же торговали славянские
купцы? Мехами, продуктами
земледелия, садоводства и лесного
промысла, прежде всего медом и
воском, рыбой, моржовой костью,
орудиями труда, солью,
украшениями и, конечно, оружием.
Особенно прибыльной была
торговля мехами, шкурами и
кожами.
КТО ТАКИЕ ВАРЯГИ?
Меха горностая, соболя, куницы, рыси, бобра ценились очень высоко. Пушнина была основным богатством северных краев, а на Востоке, да и на Западе меха считались предметом роскоши. В дальние страны везли меха и шкуры, а на местных рынках торговали кожами. Они шли на изготовление обуви, ремней и других важных хозяйственных предметов. Большой интерес проявляли князья и знать и к янтарю — золотистому прозрачному камню. Из него делали украшения, бусы и очень популярные в ту пору обереги-амулеты. Но больше всего вывозили из русских земель рабов — пленников, добычу княжеских дружин. Их часто покупали арабские правители-халифы.
КТО ТАКИЕ ВАРЯГИ?

А как в ту далекую пору расплачивались за товары? Денег тогда не было. Платили разными украшениями: стеклянными, хрустальными или янтарными бусами, да еще золотыми или серебряными гривнами — шейными украшениями, кольцами, браслетами. Расплачивались также полотняными платочками, сотканными славянскими женщинами.
КТО ТАКИЕ ВАРЯГИ?

Слово «платить» во всех славянских языках образовано от слова «полотно», «платок». Славянские купцы успешно торговали и на заморских рынках. А князья со своими боевыми дружинами охраняли торговые пути, которые вели к этим рынкам. Они объезжали подвластные им земли и собирали дань — это называлось полюдьем. Процветали торговые пути, и богатели славянские города: большая часть их стояла на этих путях. Самыми крупными стали Киев и Новгород.
КТО ТАКИЕ ВАРЯГИ?

В мире заговорили о русах. Но кто же такие эти русы, руссы или росы? Откуда взялся этот народ? Уж не скандинавы ли это, которые называли себя вэрингами-варягами, данами и русами? Возможно, так оно и есть, хотя точно объяснить происхождение названия «русь» невозможно. Оно восходит к древним скандинавским словам со значением «гребец, участник похода на гребных судах».
КТО ТАКИЕ ВАРЯГИ?

Считается, что русью назывались дружины первых князей, которые состояли главным образом из варягов. С этими-то дружинами название Русь и распространилось на подвластные князьям земли славян. Вполне вероятно, что русы происходили из северной Швеции. Финны и сейчас называют Швецию Руотси — «Русь». Считается, что скандинавские имена носили и первые русские князья: Рюрик, Олег, Игорь, Ольга, Аскольд.
КТО ТАКИЕ ВАРЯГИ?
 К IX веку установились первые связи восточнославянских племен со скандинавами;
На участках Волжского и Днепровского торговых путей, где в IX веке встречаются лишь отдельные скандинавские погребения, в X веке варяги составляли не менее 13% населения;
Норманны входили в социальную верхушку Древней Руси и и сильно различались друг от друга по богатству и положению в обществе;
Отношения между восточными славянами и норманнами охватывали самые разные стороны жизни в Древней Руси: это и торговля с Востоком и Западом, и совместные военные походы, и развитие ремесла, и внутренняя торговля.
 О чем говорят археологические находки:
ВИКИНГИ - (норманны), морские разбойники, выходцы из Скандинавии, совершавшие в 9–11 вв. походы протяженностью до 8000 км, может быть, и на большие расстояния. Эти дерзкие и бесстрашные люди на востоке достигали границ Персии, а на западе – Нового Света
Слово “викинг” восходит к древненорвежскому “викингр”. Относительно его происхождения у историков существует ряд версий, наиболее убедительная из которых возводит его к “вик” – фиорд, бухта.
В твой исторический словарь
Слово “викинг” (букв. “человек из фиорда”) применялось для обозначения разбойников, которые действовали в прибрежных водах, прячась в укромных бухтах и заливах. В Скандинавии они были известны задолго до того, как приобрели дурную славу в Европе. Французы называли викингов норманнами или различными вариантами этого слова (норсманны, нортманны – букв. “люди с севера”); англичане всех скандинавов без разбора называли датчанами, а славяне, греки, хазары, арабы именовали шведских викингов русью или варягами.
КТО ТАКИЕ ВАРЯГИ?
 Задание для самостоятельного исследования.
1. Познакомься с тем как представлены в учебнике позиции «норманистов» и «антинорманистов». 2. В чем сущность «норманнской теории»?3. Что Вам известно об «антинорманизме»? 4. Почему острейшая борьба по вопросу о создании древнерусского государства разгорелась в второй половине XVIII века? (Обрати внимание – лагерь антинорманистов возглавил великий русский ученый М.В.Ломоносов.)5. Каков современный подход к проблеме происхождения государства у славян?


title: Samuel Sewall

text:
Samuel Sewall
Samuel Sewall (March 28, 1652 – January 1, 1730) was a Massachusetts judge, best known for his involvement in the Salem witch trials, for which he later apologized, and his essay The Selling of Joseph (1700), which criticized slavery.
Sewall was born in Bishopstoke, Hampshire England, on March 28, 1652, the son of Henry and Jane Sewall and grandson of Henry Sewall, the mayor of Coventry, England. He emigrated with his parents from England to the Massachusetts colony in 1661. It is there the young Samuel "Sam" grew up along the Parker River and Plum Island Sound. Like other local boys he attended school at the James Noyes House. A devout Puritan, he later moved to Boston to attend Harvard University (graduating in 1671), hoping to study for the ministry, but he eventually left to pursue a career in business. He also entered local politics, and was elevated to the position of assistant magistrate in the judiciary that in 1692 judged the people in Salem accused of witchcraft.
Life and creative development
Exterior of the Samuel Sewall house
Interior of the Samuel Sewall house
Apart from his involvement in the trials, Sewall could be very liberal in his views. In The Selling of Joseph (1700), for instance, he came out strongly against slavery, making him one of the earliest colonial abolitionists. There he argued:

     "Liberty is in real value next unto Life: None ought to part with it themselves, or deprive others of it, but upon the most mature Consideration.“

His 1725 essay "Talitha Cumi" refers to the "right of women." It is republished for the first time since 1725 in the appendix to the most recent biography of Sewall.

His Journal, kept from 1673 to 1729, describes his life as a Puritan against the changing tide of colonial life, as the devoutly religious community of Massachusetts gradually adopted more secular attitudes and emerged as a liberal, cosmopolitan-minded community. As such, the diary is an important work for understanding the transformation of the colony in the days leading to the American Revolution.

In 1717, Sewall was appointed chief justice of Massachusetts.

Family of Samuel Sewall, Jr. 1899 2 photographs : b&w.
Sewall married three times. His first wife was Hannah Hull, daughter of John Hull, mint-master of the Massachusetts Bay Colony, whom he married on 28 February 1676 in Boston. She was mother of all fourteen of his children. She died in 1717; two years later, in 1719, Sewall married Abigail (Melyen) Woodmansey Tilley, who died seven months later. In 1722, Sewall married Mary (Shrimpton) Gibbs, who survived him.

Sewall died in Boston, Massachusetts, on January 1, 1730 at age 77 and was interred in the family tomb at the Granary Burying Ground, Tremont Street, Boston. His great grandson Samuel Sewall would later represent Massachusetts in the U. S. Congress. A biography of Sewall was published by Richard Francis in 2005. SALEM WITCH JUDGE, a biography of Sewall published by his descendant Eve LaPlante, won the 2008 Massachusetts Book Award in Nonfiction.
Samuel Sewall Jr. on the steps of the second Sewall house 1900 2 photographs : b&w
Samuel Sewall letter to Caleb Ray regarding Mary Watkins' imprisonment in the Boston Prison. This letter asks for her release due to her infirm health and poverty.She was imprisoned for falsely accusing Goody Swift of being a witch and murdering her child. She also accused herself of being a witch, but was not indicted.She lived in Milton, but had earlier lived in Maine and was in Maine during the Indian conflicts and left Maine as a result.
He regarded "man-stealing as an atrocious crime which would introduce amongst the English settlers people who would remain forever restive and alien," but he also believed that  "There is such a disparity in their Conditions, Colour, Hair, that they can never embody with us, and grow up into orderly Families, to the Peopling of the Land.“


Основы конституционного права


Вращение Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца


Войска воздушно-космической обороны


Использование компьютерных технологий на уроках логопедии


title: Архитектура Руси в период раздробленности

text:
Архитектура руси периода раздробленности
Урок  в 10 классе
Автор учитель МХК МОУ «СОШ № 20» г.Ухты РК Страхова Нина Павлиновна
Заполните таблицу
Новгород и Псков
Путь из варяг в греки
Берестяные грамоты Новгорода
Александр Невский
Святая София
Храм Нередецы
Церковь Перта и Павла
Часовня Святого Николая
Суздальский  монастырь и звонница
Юрьевский собор
Ферапонтов собор
Псковский кремль - кром.
Церковь успения святой Прасковии
Церковь Вознесения
Псковский кремль
Владимиро - Суздальская земля
Золотые ворота
Покрова на Нерли
Успенский собор и звонница
Дмитриевский собор
Московское княжество
Москва была основана на высоком Боровицком холме, в месте слияния рек Москвы и Неглинной, выше реки Яузы (Аузы). Согласно археологическим данным, первые поселения на этой территории датируются вторым тысячелетием до Нашей эры. Место было очень благоприятным для жизни, и издревле здесь селились племена рыболовов и охотников, а позже на эти земли пришли славянские племена.
Благовещенский собор.
Псковские мастера.
Соборная дворцовая площадь.
Архангельский собор .Алевиз Новый
Домовая церковь.
Интерьеры Гранавитой палаты
Теремной дворец
Колокольня Ивана Великого была построена в 1505-1508 гг. вместо белокаменной церкви Иоанна Лествичника “иже под колоколы”, возведенной при Иване Калите на Соборной площади. Итальянский архитектор Бон Фрязин создал ярусное сооружение - “восьмерик на восьмерике” высотой около 60 м, завершающееся главой. В первом ярусе был размещен престол древнего храма.
С восточной стороны колокольни Ивана Великого на каменном постаменте установлен Царь-колокол, являющийся выдающимся памятником русского литейного искусства ХVIIIв. Он был отлит по указу императрицы Анны Иоанновны в 1733-1735 гг. потомственными московскими литейщиками, колокольных дел мастерами И.Ф.Моториным и его сыном Михаилом. До настоящего времени это самый большой колокол в мире. Его вес почти 202 тонны, высота 6,14 метров, диаметр 6,6 метров.
Известный мастер И.Ф.Моторин, отливший в 1702 г. по заказу Петра I 115 артиллерийских стволов, а также несколько кремлевских колоколов, том числе и Набатный, был привлечен к изготовлению Царь-колокола после неудачной попытки поручить эту работу французскому королевскому механику Жерменю.
Царь-пушка, установленная в настоящее время с западной стороны Ивановской площади, между колокольней Ивана Великого и церковью Двенадцати апостолов, является самым выдающимся произведением русского оружейного мастерства. Она изготовлена по приказу царя Федора Ивановича в 1586г. придворным литейщиком Андреем Чоховым на московском Пушечном дворе. По калибру, который составляет 890мм, это самая большая пушка в мире, за что она и названа Царь-пушкой. Ее вес приближается к 40 тоннам. Бронзовый ствол пушки украшен литыми фигурными фризами, орнаментальными поясами, памятными надписями и конной фигурой царя Федора Ивановича.
Новые проекты


title: Употребление наречий

text:
1
3
5
6
1
3
4
5
6
7


Галерея великих


title: Предлоги

text:
Предлоги
Анна Васильевна Лоретц,
учитель начальных классов,
г. Краснотурьинск,
Свердловская область
2011 г.
В
Цветы стоят в вазе
Рыбки плавают в аквариуме
В, НА
Куртка висит на вешалке
Платье висит в шкафу
НА-НАД
Ворона сидит на крыше
Ворона летит над крышей
НА-НАД
Бабочка сидит на цветке
Бабочка летает над цветком
ЗА
Мальчик спрятался за дерево
Дети сидят за столом
ИЗ-ЗА
Мальчик выглядывает из-за дерева
Дети встали из-за стола

ПОД
Кошка залезла под кресло
Мячик закатился под стол
ИЗ-ПОД
Кошка вылезает из-под кресла
Девочка достаёт мячик из-под стола
СО
Кошка прыгает со стула
Ручка упала (падает) со стола
Между
Столик стоит между креслами
Линейка лежит между тетрадью и книгой
Предлог между употребляется в значении посередине
Спасибо за внимание!


Работа и мощность тока


title: Считаем до 10 1 класс

text:
1 + 8
1 + 6
1 + 9
1 + 4
1 + 2
1 + 7
1 + 5
1 + 3
1 + 1
10
9
8
6
5
4
3
2
7
2
4
6
8
3
5
10
7
9
3
4
5
6
7
8
9
10
2 + 5
2 + 8
2 + 3
2 + 7
2 - 1
2 + 6
2 + 4
2 + 1
2 + 2
10
9
8
6
5
4
1
3
7
4
3
6
8
1
9
5
10
7
1
3
5
6
7
8
9
10
3 + 6
3 + 4
3 + 7
3 + 2
3 - 2
3 + 5
3 + 3
3 + 1
3 - 1
10
9
8
6
5
4
1
2
7
2
4
6
8
1
5
10
7
9
1
4
5
6
7
8
9
10
4 + 2
4 - 1
4 + 3
4 + 6
10
9
8
6
5
3
1
2
7
2
8
1
9
5
10
7
3
6
1
3
5
6
7
8
9
10
4 + 1
4 + 5
4 - 3
4 + 4
4 - 2
5 + 2
5 + 5
5 - 3
5 + 4
5 - 4
5 + 3
5 + 1
5 - 2
5 - 1
10
9
8
6
2
4
1
3
7
4
3
6
8
1
9
2
10
7
1
3
2
6
7
8
9
10
6 + 2
6 - 3
6 - 1
6 - 2
6 - 5
6 + 3
6 - 4
6 + 1
6 + 4
10
9
8
5
2
4
1
3
7
10
7
2
9
1
4
5
3
8
1
9
8
7
5
4
3
2
7 - 5
7 - 3
7 - 1
7 + 2
7 - 6
7 - 4
7 + 3
7 - 2
7 + 1
10
9
8
6
5
4
3
1
2
10
10
9
9
8
6
6
5
5
4
4
3
3
2
2
1
1
8 - 2
8 - 5
8 - 3
8 - 4
8 - 7
8 + 1
8 - 6
8 - 1
8 + 2
10
9
6
5
2
4
1
3
7
10
7
2
9
1
4
5
3
6
1
9
6
7
5
4
3
2
9 - 7
9 - 5
9 - 3
9 - 2
9 - 8
9 - 6
9 + 1
9 - 4
9 - 1
10
7
8
6
5
4
3
1
2
10
10
7
7
8
6
6
5
5
4
4
3
3
2
2
1
1
10 - 4
10 - 7
10 - 3
10 - 6
4
9
8
6
5
3
1
2
7
2
8
1
9
5
4
7
3
6
1
3
5
6
7
8
9
4
10 - 5
10 - 1
10 - 9
10 - 2
10 - 8


Терроризм - угроза обществу (6 класс)


Московское государство в 17 веке


Прилагательные и их разряды по значению


Лаковая миниатюра


title: Оформление уголка природы. Страницы календаря. Апрель

text:
http://www.rossichy.ru/ncalendar/vesna.html
http://www.rossichy.ru/ncalendar/4_apr/
http://www.gugunet.de/datein/zagadki_wesna.html
http://www.luchiksveta.ru/zagadki_dninedeli.html
http://www.antipushkin.ru/stihi4-24.html
http://primeta.yaxy.ru/4.html
http://festival.1september.ru/articles/502177/
http://rodnover.moifoto.ru/89401
http://www.photosight.ru/photos/category/16/?pager=2139
http://thememaker.ru/themes-item.keyword/1697/1/57/3/253438/
http://www.firsty.ru/pervye-vesennie-cvety/


title: Знакомство с буквой и звуком А

text:
Подготовка  детей к обучению грамоте и знакомство с гласными звуками. Звук и буква А.
С использованием символьной системы
Т.Ю. Ткаченко.

Автор: учитель-логопед Саначина А.А. ГБДОУ № 93 Фрунзенского района

А
А
Аня идет по лесенке вверх и поет песенку А

А


title: Владимир Афанасьевич Обручев

text:
Владимир Афанасьевич Обручев
Влади́мир Афана́сьевич О́бручев
                             (  1863—  1956)
 — русский геолог, палеонтолог, географ, писатель-фантаст.

Родился 28 сентября  в селе Клепенино (ныне  Тверская область) в семье отставного полковника.  После окончания училища в городе Вильно в  1881 продолжил учебу в Питербургском горном инттитуте. В  1886 окончил институт, после чего,   принял участие в экспедиции в Среднюю Азию.

Исследователь геологии Сибири, Центральной и Средней Азии, открыл несколько хребтов в горах Наньшань, хребты Даурский и Борщовочный, исследовал нагорье Бэйшань. В 1892—1894 Обручев участвовал в качестве геолога в четвёртой экспедиции Григория Потанина. В 1890-х Обручев занимался проектированием Закаспийской и Транссибирской железной дорог. Первый штатный геолог Сибири.

С 1901 по 1912 Обручев работал в Томском технологическом институте и был первым деканом его горного отделения, с 1918 по 1919 — профессор Таврического университета в Симферополе, с 1921 по 1929 — профессор Московской горной академии. В 1930 году по инициативе В. А. Обручева на базе Геологического музея Петра I основан Геологический институт С 1930 года Обручев являлся председателем Комиссии по изучению вечной мерзлоты, с 1939 — директором Института мерзлотоведения АН СССР. С 1942 по 1946 — академик-секретарь Отделения геолого-географических наук АН СССР. С 1947 — почётный президент Географического общества СССР.

Жил В. А. Обручев в Москве на Кузнецком Мосту в доходном доме Хомякова. В. А. Обручев умер 19 июня 1956 года. Похоронен в Москве на Новодевичьем кладбище.

Основные темы исследований
происхождение  лёсса  в Центральной и Средней Азии
Оледенение  и вечная мерзлота в Сибири
общие вопросы тектоники и тектонического строения Сибири
геология месторождений золота Сибири
существование «древнего темени» Азии

Могли на Новодевичьем кладбище
    награды:
Именем Обручева названы:
Кяхтинский краеведческий музей им.академика В.А. Обручева (г. Кяхта, Кяхтинский район, Республика Бурятия)
Научно-техническая библиотека Томского политехнического университета в Томске,
Горный хребет в Туве,
гора в верховьях Витима,
самый крупный ледник в Хребте Черского на пике Победы (Буордахский горный массив),
оазис в Антарктиде,
подводная возвышенность в Тихом океане у берегов Камчатки,
улицы в Иркутске, Братске, Москве, Санкт-Петербурге, Томске, Туле и Прокопьевске.
минерал обручевит (гидратированная ураноитриевая разновидность пирохлора).
грязевой вулкан на Керченском полуострове.
район в Юго-Западном административном округе в Москве.

За лучшие работы по геологии Сибири АН СССР в 1938 году учредила премию им. В. А. Обручева.
В Иркутске  установлены бюст Владимира Обручева и мемориальные доски в его честь на доме, где он жил, и на здании, где он работал.
В Томске бюст установлен в начале «аллеи Геологов» идущей вдоль пр. Кирова от «Горного» корпуса ТПУ.
В  1963году была выпущена почтовая марка СССР, посвященная Обручеву.

Научно-популярные книги
«Морские фонтаны Гавайи»
«Новый сибирский метеорит»
«Происхождение Телецкого озера»
«Древние вулканы в Южной Африке»
«Образование гор и рудных месторождений»,
«От Кяхты до Кульджи: Путешествие в Центральную Азию и Китай
«Основы геологии»,
«В неизведанные края. Путешествия на Север 1917—1930 г.г.»

			Книги
			     книги


title: Пижама

text:
НАЗНАЧЕНИЕ, ТКАНИ ДЛЯ ПОШИВА.

Автор Бузекина Светлана Викторовна,
учитель трудового обучения,
ГБОУ АО «Няндомская СКОШИ»
ПИЖАМА
Пижа́ма — разновидность домашней одежды, используемой преимущественно для сна.

Изначально слово означало лёгкие, свободные, штаны затягивающиеся на шнурок вокруг талии, которые широко носили в Южной и Западной Азии.

В начале XX века пижамы завоевали настолько большую популярность, что перестали быть исключительно одеждой для сна: в пижамах, к примеру, можно было принимать гостей с утра. А классический крой пижамы позднее нашел отражение в одежде пляжной, спортивной и даже вечерней.
В женском гардеробе пижама появилась намного позднее, будучи изначально атрибутом гардероба мужского. Если мужские пижамы выпускались из удобных материалов типа хлопка, то в женском гардеробе пижама быстро стала одеждой куда более красивой, т.к. ее шили уже из шелка и атласа.

МОДЕЛИ    ПИЖАМ

МОДЕЛИ   ПИЖАМ

МОДЕЛИ    ПИЖАМ

МОДЕЛИ  ПИЖАМ

МОДЕЛИ   ПИЖАМ

Спасибо за внимание.


Бактериологическое оружие и его воздействие на организм человека.
Prezentacii.com
Бактериологическое оружие – это специальные боеприпасы и боевые приборы, снаряжённые биологическими средствами.

Разновидности биологического оружия

Бактерии
Вирусы
Риккетсии
Грибки
Токсины
Его поражающее действие основано на использовании болезнетворных свойств микроорганизмов, а также вырабатываемых некоторыми бактериями ядов(токсинов).Оно предназначено для массового поражения людей и т.д.Оказывает поражающее воздействие в течение длительного времени, имеет скрытый(инкубационный) период, определяется с помощью лабораторных исследований. Микробы и токсины трудно обнаруживаются во внешней среде, могут проникать вместе с воздухом в негерметизированные укрытия и помещения.
Признаки применяемого бактериологического оружия:
Глухой, в отличие от обычных боеприпасов, звук разрыва снарядов и бомб;
Наличие в местах разрывов крупных осколков и отдельных частей боеприпасов;
Появление капель жидкости или порошкообразных веществ на местности;
Необычное скопление насекомых и клещей в местах разрыва боеприпасов и падения контейнеров;
Массовые заболевание людей и животных.

Бактерии – одноклеточные микроорганизмы растительного происхождения.
Некоторые виды во внешней среде образуют защитные оболочки, повышающие их устойчивость к дезинфицирующими средствами.

Пример заболеваний: чума, холера, бруцеллез, сибирская язва, столбняк.
Вирусы - мельчайшие микроорганизмы.
В отличие от бактерий могут расти и размножаться только в живых тканях. Хорошо переносят высушивание.

Вызывают у человека натуральную оспу, жёлтую лихорадку.
Риккетсии занимают промежуточное положение между бактериями и вирусами. По размерам и форме близки к бактериям, размножаются простым делением, но живут только в тканях поражаемого ими органа.Попадая в организм человека, вызывают у него сыпной тиф, лихорадку.
Грибки – одноклеточные и многоклеточные организмы.

Могут образовывать споры. Хорошо переносят высушивание, воздействие солнечного света и дезинфицирующих средств.
Вызываемые ими заболевания у человека и животных называются кандидозами.
Токсины – это продукты жизнедеятельности некоторых бактерий.В высушенном состоянии сохраняют токсичность до нескольких месяцев. Чрезвычайно ядовитым является токсин ботулизма, он вызывает у человека тяжёлые отравления.
Заболевание людей происходит в результате:
вдыхания ими заражённого воздуха;
попадания микробов или токсинов на слизистую оболочку и повреждённую кожу;
употребления в пищу заражённых продуктов питания и воды;
укусов заражённых насекомых и клещей;
Заражение людей происходит в результате:
соприкосновения с заражёнными предметами или непосредственного общения с больными людьми;
ранения осколками боеприпасов, снаряжённых бактериальными средствами;
Ряд заболеваний быстро передаётся от больных людей к здоровым и вызывает эпидемии(чумы, холеры, тифа, гриппа).
К медицинским средствам защиты населения от бактериологического оружия относятся:
Вакцино – сывороточные препараты;
Антибиотики;
Сульфаниламидные и др. лекарственные вещества, используемые для специальной и экстренной профилактики инфекционных болезней;
специальные химические вещества.
При обнаружении признаков применения данного оружия немедленно надевают противогазы(респираторы, маски, а также средства для защиты кожи).


Салтыков-Щедрин "Сказки"


title: Общение как обмен информацией

text:
Общение как обмен информацией
Общение — сложный и многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностью в совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание другого человека.
Prezentacii.com
КОММУНИКАЦИЯ ИЛИ ОБЩЕНИЕ:специфика информационного обмена между людьми
общение нельзя рассматривать как отправление информации какой-то передающей системой или как прием ее другой системой (в каждом коммуникативном процессе реально даны в единстве деятельность, общение и познание);
посредством системы знаков партнеры могут повлиять друг на друга;
«важно находить общий язык» - обладание единой или сходной системой кодирования и декодирования информации.

Я приготови-ла обед…
Буквальный смысл
Приглашает к столу
больше ничего делать не будет
Ожидает каких-то ответных  действий
Барьеры в общении:
барьеры могут быть не только психологическими, но и социальными, политическими, религиозными, профессиональными.
СРЕДСТВА ОБЩЕНИЯ.Передача любой информации возможна лишь посредством знаковых систем.
Вербальное общение использует систему фонетических знаков;

коммуникатор
реципиент
Наиболее продуктивная форма общения:
Диалог –
 представляет собой последовательную смену коммуникативных ролей, в ходе которой выявляется смысл речевого сообщения, т. е. происходит то явление, которое было обозначено как «обогащение, развитие информации».
Модель речевого общения
1) кто? (передает сообщение) — коммуникатор,2) что? (передается) — сообщение,3) как? (осуществляется передача) — непосредственно или опосредованно,4) кому? (направлено сообщение) — адресат,5) с каким эффектом? (общение произошло) — эффективное или неэффективное общение.
НЕВЕРБАЛЬНОЕ ОБЩЕНИЕ
оптико-кинетическая
система знаков
паралингвистическая система
— это качество голоса,
 его диапазон, тональность.
экстралингвистическая
система —
 включение в речь пауз,
 других вкраплений,
например покашливания,
плача, смеха.
Пространство и время организации коммуникативного процесса выступают также особой знаковой системой
хронотоп «школьного урока»,
«вагонного попутчика»,
«больничной палаты»
неожиданные эффекты
 воздействия
Неожиданная откровенность!
ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕНИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ.
формирующееся информационное общество характеризуется не только расширяющимися возможностями накопления и переработки информации, но и новыми формами общения;
технические средства (телефон, телеграф), заменили переписку и уменьшили личные визиты и встречи;
сокращается время передачи информационных потоков, увеличивается их объем и сокращаются расстояния между участниками общения;
характерной особенностью коммуникации становится постоянная необходимость «достраивания», конструирования как образа партнера по коммуникации, так и правил взаимодействия с ним.
Недостатки виртуального общения:
открытость информационного обмена сочетается с фрагментарностью;
недостает эмоциональной насыщенности и социальной ответственности;
интенсивность информационных потоков значительно превосходит возможности ее осмысления и усвоения.
«Чем больше информации, тем меньше смысла». (А.Кончаловский)
Проверьте себя.
1) Чем общение отличается от коммуникации?
 2) Какую роль в процессе обмена информацией играет речь?
3) Что препятствует точному пониманию информации в процессе общения?
4) Что такое невербальные средства общения?
 5) Чем отличается общение в информационном мире?
Литература:
Боголюбов Л.Н., Обществознание  10 класс, М., «Просвещение», 2009 г.
Интернет-ресурсы:
 http://increduyble.wordpress.com/2007/02/
http://buddingba.wordpress.com/
http://kenwilsonelt.wordpress.com/2009/09/09/385/
http://allday.ru/108708-mimika.html
http://tv.cmlt.tv/program?day=22042008&time=0
http://novy.tv/forum/viewtopic.php?f=16&t=12269339&start=435&view=print
http://www.dapolza.ru/view_post.php?id=21


title: Высказывание. Логическая величина

text:
Высказывание.
Логическая величина.

Тема урока

5 класс
Задачи: научиться
определять истинность высказываний;
находить высказывания, истинность которых является переменной величиной;
отличать истинные высказывания от ложных.
Цель урока:
познакомиться с понятиями «высказывание», «логическая величина».
В сказке Алана Милна «Винни Пух и все, все, все» в одной из глав повествуется о том, что Кролику не понравилось появление в лесу «незнакомого животного» - Кенги . Кролик придумал план похищения ее детеныша – Крошки Ру . Условием возвращения детеныша был уход Кенги из леса.
Определить в  каких предложениях названы только действия, которые нужно выполнить во время похищения Ру, а в каких описываются рассуждения кролика, связанные с этой затеей.
«Кенга не сводит глаз с Крошки Ру, если он не застегнут у нее в кармашке на все пуговицы».
«Если мы хотим похитить Крошку Ру, то нам нужно выиграть время, потому что Кенга бегает быстрее всех нас».
«Пух должен всё время говорить и говорить с Кенгой».
«Если Пух будет говорить с ней очень вдохновенно, Кенга может на минутку отвернуться»».
«Ру выскочит из кармана Кенги, а Пятачек туда вскочит».
«Кенга не заметит разницы, потому что Пятачок  очень Маленькое Существо как и Крошка Ру».
«И тогда я могу убежать с Крошкой Ру».
«Потом, когда Кенга всё заметит, мы все трое скажем ей: АГА».
Выделите из данного описания несколько повествовательных предложений:
Винни-Пух разговаривает с Кенгой
Кенга отворачивается.
Пятачок прыгает в карман Кенги.
Кенга не замечает подмены.
Кролик убегает с Крошкой Ру.
Полезно знать!
Повествовательное предложение, которое может быть истинным или ложным, называют высказыванием.

При описании рассуждений каждое высказывание обозначают именем логической величины.
Единственной характеристикой высказывания является значение истинности.  Величины отражающие истинность высказывания, называются логическими.
Так как высказывания могут быть либо истинными, либо ложными, то логические величины принято обозначать парами слов или цифр: «да» -  «нет», «истина» - «ложь», 1 – 0.
Полезно знать!
Предложение, в котором что-либо утверждается или отрицается, называют высказыванием.

Величины, которые отражают истинность высказываний, называют логическими величинами.
Логическая величина может принимать только одно из двух значений, которые выражаются парой слов или чисел: «да» - «нет», «истина» - «ложь», «0» – «1».
1
0
1
1
0
0
Задание 81
		Прочитайте на рисунке 120 сказку о Труфляндии.  Для каждого высказывания в таблице 56 впишите значение логической величины: «1», если высказывание истинно, «0» - если высказывание ложно.
Рис.120
Задание 81
Задание 82
		Какой король правит сейчас Труфляндией правдивый или лживый?
Чтобы ответить на этот вопрос, определите, кто из человечков на рисунке 121 правдивый, а кто - лживый житель Труфляндии (Используйте рисунок 120, учтите, что все высказывания правдивого жителя истинны, а среди высказываний лжеца нет ни одного истинного). Нарисуйте на майке правдивого жителя единицу, а на майке лжеца – ноль. Отметьте знаком «+» те высказывания, по которым можно догадаться, кто есть кто.
Задание 82
+
0
1
Рис. 121
		 Найдите и отметьте знаком «+» высказывания, истинность которых может изменяться. Для  каждого высказывания приведите пример объекта или ситуации, когда высказывание истинно, и пример когда оно ложно.
Логические величины могут быть атрибутами объектов, а в алгоритмах  переменные логические величины используются для записи условия ветвления и условия цикла.
Задание 84
Задание 85
		На рисунке 122 – шесть жителей Труфляндии. В таблице 59 именами величин обозначены такие высказывания:
Р – у труфляндца есть рюкзак;
С - у труфляндца есть собака;
П – труфляндец находится в палатке;
Д – труфляндец попал под дождь.
Впишите в первые два столбца таблицы 59 значения логических величин для Труша и Фока. Определите и впишите в таблицу имена остальных труфляндцев.
Значения переменных логических величин для разных объектов или ситуаций удобно представлять в виде таблицы.
Фол
Фолли
Трулия
Труф
1
0
0
1
0
0
1
1
Таблица 59
Задача 85
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Информатика в играх и задачах. 5 класс: Методические рекомендации для учителя – авт.-сост. А. В. Горячев,  Н.И.Суворова, Т.Ю.Спиридонова -  М.: БАЛАСС, 2010 – 93 с.
Информатика в играх и задачах. 5-й класс, авт. А. В. Горячев. Учебник 2013-158 с. М.:БАЛАСС.
Рисунки из учебного пособия Информатика в играх и задачах. 5-й класс, авт. А. В. Горячев. Учебник 2013-158 с. М.:БАЛАСС.
http://www.darii.ru/uplfile/widgets/_vozle_doski.png  учительница
http://flatik.ru/flax/567/566589/566589_html_688641de.jpg  дети
https://plastic-club.ru/forum/Smileys/default/jemocii_135.gif  анимация на данном слайде
http://infoglaz.ru/wp-content/uploads/1443510340_4dfdf67eb32d.jpg Винни пух и все, все, все
http://stat15.privet.ru/lr/09013646d8f73d084bc9b9dd41cbf425 0
http://i53.fastpic.ru/big/2013/0329/23/3bd8d9e088b1e9a95c805ad740bd5823.gif 1


1С Предприятие


Деление двузначного числа на однозначное и двузначное число, деление чисел с остатком, решение задач


title: Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах

text:
.
.
.
.
http://www.apropospage.ru/travel/geotravel1.html
http://www.istmira.com/uploads/posts/2011-01/1294185678_normans021.jpg
http://images.yandex.ru/yandsearch?ed=1&text=%D0%BE%D1%82%D1%82%D0%BE%D0%BD%201%20%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9&p=0&img_url=www.hrono.info%2Fimg%2Fskulptur%2Foton1.jpg&rpt=simage
http://www.lgroutes.com/old-towns/imper-roma.htm
http://www.liveinternet.ru/community/geo_club/post127326357/
http://www.castlemania.ru/castles.html
http://www.beloshveya.ru/catalogue_category-74_goods-928.html
http://www.likt590.ru/project/history/1-6-2.html


Обобщение и систематизация знаний о бессоюзных сложных предложениях


Климат Ставрополья


Аварии с выбросом радиоактивных веществ


title: Прогулка в парк Кузьминки

text:
Прогулка в парк Кузьминки

                                                                               Торопкина Светлана
                                                                       Владимировна

Конный двор
Храм Влахернской иконы Божией Матери
Удивительная природа
Животные и птицы
Фестиваль цветников
Прогулка на теплоходе
Аттракционы
Резиденция Деда Мороза
Музей Русской Усадебной Культуры
Музей Экипажей и Автомобилей
Музей Мёда

ЭКСКУРСИИ:
1. Прогулка по усадьбе Кузьминки»: пешеходная прогулка по парку, осмотр центральной части уникального архитектурно-паркового комплекса Влахернское-Кузьминки.
 2. Мир садово-паркового искусства»: пешеходная экскурсия по парку с осмотром цветников (в рамках Фестиваля цветников).

3. Экскурсия "Кузьминки из прошлого в настоящее" (для уч-ся и взрослых) Осмотр стационарной музейной экспозиции: рассказ о быте XIX в., об истории усадьбы и её владельцах.

4. Пешеходная экскурсия по парку "Прогулки по усадьбе Кузьминки" (для уч-ся и взрослых):
рассказ об истории создания архитектурно-паркового ансамбля, осмотр достопримечательностей старинной усадьбы.
5.Велосипедная экскурсия по парку (для уч-ся и взрослых): "На велосипедах в прошлое":
прогулка по территории усадебного комплекса. ( Велосипеды музейные)

6. Экскурсия на плоту по Верхнему Кузьминскому пруду "Водное зеркало усадьбы" (по предварительной заявке):
рассказ об истории создания усадьбы, её архитектурных памятниках, философии поэзии и эстетики старинного парка. На плоту работает буфет.

7.Автобусная экскурсия <Дорога в Подмосковную князей Голицыных> (по предварительной заявке):
( Начинается от дома князей Голицыных на Волхонке)

СЕМЕЙНЫЕ ПРОГРАММЫ:

1. «Свадьба в Музее»; торжественная церемония регистрации, поздравление молодоженов в стиле XIX века, фотографирование в музейных интерьерах, поиск подковы «на счастье», катание в экипаже, посадка розы в музейном дворике,
2. «День Ангела»: поздравление именинника, старинные игры и развлечения, музыка XIX века, праздничное угощение. «Пикник в усадьбе»: прогулка по усадебному парку, знакомство с основными достопримечательностями, старинные дворянские и крестьянские игры - крокет, серсо, «Кошки-мышки», жмурки и другие, чаепитие из самовара.
Игровые интерактивные экскурсии для детей:

1. «Жизнь старого дома»: знакомство с историей усадьбы в увлекательной форме, дворянские развлечения: игра в шарады и фанты (экскурсоводы в исторических дворянских костюмах). Для учащихся 1-6 классов.
2. «Голицынские крестьяне»: знакомство историей усадебного крестьянского быта XIX в., народными играми и старинными развлечениями (экскурсоводы в крестьянских костюмах). Для учащихся 1-6 классов.
3. «Загадки Конного двора»: знакомство с жизнью Конного двора в XIX веке, увлекательные исторические загадки, шарады, рассказывающие о деятельности приказчика, конюхов и других служащих князей Голицыных, осмотр конюшни. Возможно катание в экипаже или верхом на лошади (пони). Для учащихся 3-7 классов.
4. Музейный лекторий (для уч-ся и взрослых) по истории усадьбы Кузьминки, её владельцах, культуре, быту, этикету XIX в.
Видеосеансы по истории города Москвы и архитектурно-парковым ансамблям России


title: Борис Заходер "История гусеницы"

text:
Борис Заходер «История гусеницы»
Подготовила учитель начальных классов
МАОУСОШ №1 г.Немана:
Норвидене С.Н.
2016г.
Жёлтый цвет - радостное,            весёлое  настроение

Синий цвет – грустное, печальное  настроение

1.Настоящий герой уходит из дома навстречу трудностям.

2.Он преодолевает все препятствия, которые встречаются ему в дороге.

3.Справившись со всеми испытаниями, сказочный герой возвращается домой повзрослевшим и поумневшим.

Скороговорки
Болтунья болтала, да не переболтала.
Веселей Савелий сено пошевеливай.
Восемь сцепщиков сцепляют цистерны.

Жёлтый цвет - радостное,            весёлое  настроение

Синий цвет – грустное, печальное  настроение

Сегодня на уроке я смог(ла) ...
Больше всего мне понравилось, как отвечал(ла) …
Мне хочется сказать спасибо ….


Построение диаграмм и графиков функций


Техника безопасности на уроках информатики


«Двенадцать стульев» — роман И. Ильфа и Е. Петрова


Наблюдательная астрономия


Математические софизмы


title: Особенности сжатого изложения

text:
2
1
0
3
2
1
0
2
1
0

7


title: Василий Макарович Шукшин

text:
v-shukshin.virtbox.ru

library-pl12.hut.ru/view_events.php?id=1

http://dikobras.com/post94037969/

http://ru.redtram.com/go/245589083/

http://www.expecto.ru/news/arhive/?id=1135


Применение интерактивного оборудования в начальной школе


title: Иван Петрович Павлов

text:
Prezentacii.com
http://pavlov.amr-museum.ru/
russ/pavlov.htm


Откуда берутся снег и лед (1 класс)


Краснодарский чай – напиток чемпионов


Интеграция образовательных областей в НОД


title: Международное значение русского языка

text:
1
2
3
4
5
6
7


title: Слабость цели

text:
1
2
3
4
1
2
3
4
5
6
7
8


title: Конституционный суд РФ

text:
Prezentacii.com

1

1
1

1
1                                   1

1
2
3
4


Многообразие форм политического поведения


Сочинение в жанре дневниковых записей


title: Программирование

text:
2.
CLS
FOR X=1 TO 10
? X
Next X
3.
FOR X=2 TO 10 STEP 2
? X
Next X
4.
FOR X=5 TO 100 STEP 5
? X
Next X
Sad$
-20,8
dog4
15
X>0
Y=X^3
Y=X^2
+
-
Y=a^3+1
Y=a+3
+
-


Физминутка для глаз


title: Поколения ЭВМ

text:
ENIAK
ENIAK
AcceNT .
AtlaNT.
GigaNT
108
107
10000
1000
100
V


СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА


Литература русского зарубежья


Верблюд


Волны. Виды волн


title: Династический кризис 1825 года. Выступление декабристов

text:
1816-1818
1821-1822

1816-1818
1821-1822
1816-1818
1821-1822


title: Типы придаточных предложений

text:
Типы придаточных предложений
Подготовил:
Г.Волгоград
МОУ СОШ №33
Учитель: Бондаревская Е.А
Типы придаточных
Определительные
Изъяснительные
Обстоятельственные
Вопросы определений
Вопросы дополнений
Вопросы обстоятельств
Придаточные обстоятельственные
Времени
Места
Образа действия
Меры и степени
Уступки
Причины
Цели
Следствия
Сравнения
Когда? С каких пор? До каких пор?
Где? Куда? Откуда?
Как? Каким образом?
В какой мере?
В какой степени?
Несмотря на что? Невзирая на что?
По какой причине? Почему?
Зачем? С какой целью?
Что стало следствием этого?
Как что? Как кто?

Придаточные обстоятельственные
Начертите схему предложения
Определите тип придаточного предложения
Изъяснительное

Невозможно было увидеть

всё, что вальдшнеп достал из-под

листвы.
Цели

2. Первая прибежала трясогузка,

чтобы только на нас посмотреть.
Сравнительное

3. Все трясогузки помчались за

ним, как комары несутся к

добыче.
Определительное

4. Дятел сел на берёзу, где у него

была мастерская для шелушения

шишек.
Причина

5. С тех пор одуванчик стал для

нас одним из самых интересных

цветов, потому что спать

одуванчики ложились вместе с

нами и вместе с нами вставали.
Времени

6. Утром, когда солнце взошло, я

увидел одуванчики, раскрывшие

свои «ладони».
Условие

7. Во что превратится эта

блестящая, пёстрая и проворная

сорока, воровка яиц, если ей

оборвать хвост?
Уступки

8. Сколько я ни ходил, встретить

медведя мне в этот раз так и не

удалось.
Следствие

9. Сегодня в муравейнике была

объявлена всеобщая

мобилизация, так что весь

муравейник вылез вверх.
Места

10. Вдруг там, где прибой

швыряет свои белые фонтаны,

стараясь как будто попасть ими в

недоступные ему тёмно-зелёные

сосны, поднялся большой орёл,

взвился высоко, выглядел

оленёнка и бросился.
Степени и меры.

11. Работа шла так бойко, что

дятлы на моих глазах всё глубже

и глубже уходили в дерево.
Изъяснительное

12. Многие думают, будто

встретить медведя легко.
Определить типы придаточных предложений
Списать предложения, расставив знаки препинания
Следствие

1. Плохой реставратор может

испортить редчайшую

первоклассную икону так что её

нельзя будет выставить напоказ.
Причина

2. Во всяком создании и

усовершенствовании

художественной формы не может

быть никакого предела потому

что к построенному всегда можно

добавить ещё что-нибудь.
Причина

3. Для того чтобы проявление

человеческого духа можно было

назвать подвигом в нём должны

содержаться два обязательных

момента: самоотверженность и

благо других людей.
Изъяснительное

4. Сегодня я всего-навсего

зачеркнул то  что было написано

вчера.
Времени

5. Вы кладёте на ладонь с

десяток камешков и пальцем

долго перекатываете их с места

на место пока не остановите свой

выбор на трёх.
Условие

6. Если прислушаться самый

зловещий из всех земных звуков

– тиканье часов.
Места

7. Человеку было бы более

свойственно неторопливо ходить

или ездить там где растёт трава

где плавают облака и светит

солнце.
Сравнение

8. Перевод стихотворения

отличается от оригинала как

гипсовая маска отличается от

живого лица.
Изъяснительное

9. Я иногда вижу как во время

оживлённого разговора один из

собеседников вынимает

записную книжку и скорее

записывает в неё только что

произнесённую фразу или только

что рассказанный случай.
В14. Найдите СПП с придаточным цели
(20) Той же осенью призвали на воинскую службу Ванюшку. (21) Совсем осиротела кузница, стоит в чистом поле с угрюмо распахнутыми воротами. (22) Серпилковцы, привыкшие к весёлому перезвону молотков за садами, чувствовали себя так, будто в их хатах остановились ходики. (23) Сразу стало как-то глухо и неуютно в Серпилках: очень уж не хватало им этого перестука на выгоне. (24) Сильно жалели серпилковцы, что в своё время не приставили к Захару какого-нибудь смышлёного мальца, чтобы усвоил и перенял тонкое Захарово искусство.
24
В14. Найдите СПП с придаточным определительным с дополнительным значением меры и степени.
(19) И такая тоска была в этих глазах, такое горе, что невозможно было на него смотреть. (20) Поморы – люди суровые. (21) Всю жизнь тюленей бьют, летом рыбу ловят. (22) В тихую погоду и в штормы одинаково по морю ходят на маленьких мотоботах, сами не раз в глаза смерть видали. (23) Всякого насмотрелся каждый за свою жизнь.
19
В7. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые, которые обособляют придаточные цели.
Люди шли ко дворцу и опрокидывали свои чаши в бассейн, (1) а взамен получали золотую монету.
Утром раджа вышел к бассейну, (2) чтобы искупаться в молоке, (3) и обнаружил, (4) что бассейн заполнен простой водой. Он понял, (5) что его обманули. Люди решили, (6) что ночью никто не отличит молоко от воды, (7) и без зазрения совести лили в бассейн обыкновенную воду.
2, 3
В14. Найдите СПП с придаточным определительным
(17) У страха глаза большие, и, возможно, опасность была не так велика, как кажется новичкам. (18) Но, ей-ей, небо не раз виделось нам с овчинку в прямом и образном смысле. (19) Наша лодка для этой реки была деревянной игрушкой, которую можно швырнуть на скалы, опрокинуть на быстрине. (20) Вода в реке не текла – летела! (21) Временами падение потока было настолько крутым, что казалось: лодка несётся вниз по пенному эскалатору.
19


Обыкновенные и таинственные


Углерод. Кремний


Детское экспериментирование: теория и практика


Урок литературного чтения по программе «Гармония»


Человек и общество вопросы кодификатора


title: Гидросфера

text:
МОУ Россошанская СОШ
Учитель географии: Омелянчук Л.А.
Гидросфера

Цель: Создание в классе атмосферы открытости, ответственного сотрудничества, сотворчества для формирования представлений о единстве  водной оболочки Земли- гидросфере; о Мировом океане  как непрерывном водном пространстве
Задачи:
Образовательная :
Сформировать целостное представление о частях гидросферы и их особенностях; о  Мировом круговороте воды  в природе и связи гидросферы с другими оболочками Земли;
- Начать формирование знаний об особенностях Мирового океана, его частей: сформировать представление; о типах морей и суше в океане; о свойствах океанической воды.
 Сформировать понятия «гидросфера», «Мировой океан». «Соленость», «Мировой круговорот воды», «море», «залив», «пролив», «остров» , «архипелаг», полуостров»,»канал».
Развивающая:
Продолжать формировать умение работать с различными видами карт, учебником, диаграммами; применять имеющиеся знания в поисках решения проблемных ситуаций; развивать географическое мышление и устную речь.
Воспитательная:
Воспитывать чувство товарищества, умение объективно оценивать свои знания. Формировать экологическое сознание. Умение применять полученные знания в жизни.

Гидросфера – водная оболочка нашей планеты.

Мировой круговорот в природе
Мировой океан – главная часть гидросферы

Словарь гидролога
Вопросы и задания, тест

Физкультминутка

Домашнее задание

Это интересно
Какие оболочки Земли вы уже изучили?
Прослушайте звукозапись и определите  с какой оболочкой планеты нам предстоит сегодня познакомиться.
Если на глобус Земли посмотреть,
Земли на Земле всего одна треть!
Но странный вопрос возникает тогда,
Планета должна называться Вода?

Первый в мире космонавт Ю. Гагарин увидел нашу планету
из космоса голубой. Объясните. почему Земля голубая?
Что такое гидросфера ?

Вода  в
атмосфере
Мировой океан
Воды  суши
Водная оболочка нашей планеты

Распределение воды на Земле

Докажите, что гидросфера  - единая оболочка

Мировой круговорот воды в природе
Вода появляется из ручейка,
Ручьи по пути собирает река
Вода полноводно бежит на просторе,
Пока, наконец , не вливается в море.
Моря наполняют запас океана,
Сгущается влага над ним , как сметана.
Она поднимается выше , пока
Не превращается в облака.
А облака, пролетая над нами,
Дождем проливаются, сыплют снегами.
Снега превращаются весной в ручейки,
Ручьи побегут до ближайшей реки.
Все это и зовут в народе
Круговоротом воды в природе.
На Земле существует непрекращающийся круговорот воды.
Вода никуда не исчезает, и, значит, если где-то ее стало меньше,
то в другом месте больше.
Ученые утверждают, что каждая капля воды в среднем проводит
 10 дней в атмосфере,40 дней в снежном покрове, 100 лет в озере
И 10 0000 лет под землей
Каждое из звеньев круговорота воды выполняет  в нем особую
 важную функцию
Влагооборот  включает

Испарение
 воды с поверхности
суши
Перенос
водяного пара
и облаков
воздушными
потоками
Конденсация пара
образование
облаков .
осадков
Перемещение вод
по поверхности
суши ,в толще земной
коры
СОСТАВЬТЕ  СХЕМУ

Какие причины вызывают кругооборот воды в природе:

А) Землетрясение

Б) Сила тяжести
В) Солнечное тепло

Какое значение имеет круговорот воды для жизни на Земле?

Если определенный объем воды постоянно существует на планете,
то откуда тогда возникла проблема истощения  запасов
 пресной воды?
Загрязнение вод на планете
  Разгадай загадку
Шириною широк, глубиною глубок
День и ночь о берег бьется,
Из него вода не пьется,
Потому что невкусна –
И горька и солона.
Мировой океан
- Откройте карту и найдите, где находится Мировой океан?
Мировой океан – это совокупность всех   океанов.

-Запишите все океаны по мере  уменьшения их площади.
Тихий океан
Атлантический океан
Индийский океан
Северный Ледовитый
океан
178,6 млн км кв
91,6 млн. км кв
76,17 млн.км кв
14,75 млн.км
Тихий океан
Составьте свою диаграмму « Площади океанов»
Атлантический
Индийский
Северный
Ледовитый

На современных картах можно часто   встретить название  Южный океан
Действительно ли существует пятый океан?

А теперь, ребята встали!
Быстро руки в верх подняли.
В стороны, вперед, назад.
Повернулись вправо, влево.
Тихо сели, вновь за дело!

ЗАДАНИЕ :
                1 вариант  с помощью атласа перечисляют части
                  Мирового океана
2 вариант   с помощью учебника перечисляют части
Мирового океана
Моря, заливы, проливы ,острова, полуострова, архипелаг

МОРЕ
Часть океана обособленная сушей, островами ,
возвышенностями  подводного рельефа,
 отличающаяся от остальной части океана соленостью,
температурой вод, течениями и тд.
 Что означают следующие термины?
( работа с текстом  параграфа и словарем)

Окраинные
Внутренние
Используя карту приведите примеры внутренних и окраинных морей
Залив
-  часть океана, моря, вдающаяся в сушу
Найдите на карте   в атласе    заливы
Пролив
относительно узкое водное пространство,
соединяющее разные водные бассейны и
разделяющие участки суши
Нанесите на контурную карту проливы:  Берингов, Дрейка,
Гибралтарский
остров

небольшой участки суши, со всех сторон
окруженный водой
                  Назовите  самые большие  по площади острова
О С Т Р О В А

Материковые
Вулканические
Коралловые
(атоллы)
по происхождению

С А Х А Л И Н
Архипелаг
скопление островов, расположенных
близко  друг от друга
Полуостров
участок суши,
 вдающийся в море или океан
и с трех сторон окруженный водой
1
2
3
4
5
Обратите внимание на рисунок. Что изображено под цифрами?
1,2 – полуострова
3 – залив
4 – остров
5 - архипелаг

Водная оболочка нашей планеты
  А) атмосфера
  Б)Литосфера
В) Гидросфера
2.  Узкая полоска воды, соединяющие океаны, моря
     и разделяющая участки суши:
1
 Б) залив
 В) море
А)  пролив

 А) прилив
 Б) пролив
   В) залив
3. Вдающаяся в сушу часть океана, моря.

Необходимо угадать слово , используя логический ряд
и пояснить ход своих рассуждений.

1.Испарение , облака, осадки, река, море.
Мировой круговорот воды
2. Океан, корабль, лед. Гора. Опасность.
Айсберг
Игра «Ассоциации»
Океан седой гремит набатно,
Он таит обиду в глубине,
Черные раскачивая пятна
На крутой , разгневанной волне.
Стали люди сильными как боги,
И судьба Земли у них в руках.
Но темнеют страшные ожоги
У земного шара на боках.
Мы давно «освоили» планету,
Широко шагает новый век.
На земле уж белых пятен нету.
Черные сотрешь ли, человек?


Русский язык


title: Основные законы бесконфликтного существования

text: Prezentacii.com


title: Способы словообразования в английском языке

text:
Word-building
Фадеева Юлия Владимировна
МАОУ «СОШ №19»
г.Краснотурьинск

Как происходит словообразование?
Оно происходит путем присоединения суффиксов.
Пример:to work( работать) - a worker (рабочий).
 К глаголу мы присоединили суффикс -er- и в итоге получили существительное.
       Translate, please:
 to work – workerto sail – sailor to teach – teacher to write – writer to act – actorto mix –  mixerto dry –  drier

Способ префиксации.

глагол: to cover (покрывать) -
глагол: to discover (открывать)
прил.: usual (обычный) –
  прил.: unusual (необычный.)
 Префиксы с отрицательным значением   un-, in-(ir; il; im)
Translate, please:
 legal  – illegal; polite – impolite; correct – incorrect;regular – irregular;possible – impossiblelogical –  illogical

Словосложение. handbook
hand (рука) + book (книга)
= справочник
something
 some (некоторый) + thing (вещь)
 = что-тоto whitewash
 white (белый) + wash (мыть) = белить.

Конверсия
 a test - испытание –
        to test – испытывать
     a check - проверка –
                 to check - проверять.

Рассмотрим префиксы
de-, dis-, mis-, pre-, fore-

Префикс dis- обычно выражает обратное, противоположное действие или отрицание.
         to allow - разрешать
                    to disallow - запрещать
         to appear - появляться
                   to disappear -  исчезать.

Префикс mis- выражает ошибочность действия, например:
to take брать - to mistake ошибиться (взять неправильно)
to apply применять - to misapply неправильно использовать, злоупотреблять.

Префиксы pre- и fore - обычно выражают предшествование. В русском переводе можно использовать слова заранее, предварительно, например:
to see видеть - to foresee предвидеть
to show показать - to foreshow  предвещать
to heat нагревать - to preheat предварительно нагревать.

Спасибо за внимание!


title: Графический интерфейс ОС и приложений

text:
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


title: Как выполняли арифметические действия в Древнем Риме?

text:
X
X
X
V
 2)
 4) MCL XXVI
-
     MC XX
        L    VI


title: Английская школа

text:
                         The school year in Britain starts
                          in September.
                          The lessons last 40-45 minutes.
   British pupils wear a school uniform. The favourite colors are blue, grey, black and green.
   The first foreign language they learn at school is French. Sometimes they also learn a second foreign language: German, Spanish, Russian.
   British students have Christmas holidays, Easter holidays and Summer holidays. Schools also have special half-term holidays in the middle of each term. These holidays last 2-3 days before or after a weekend.
School uniform
At the age of twelve Russian students go   to the sixth form.
In most English schools forms start only at the secondary school, at the age of eleven.
So at the age of twelve British students go to the second form.
Susan is 13. She goes to Earlham Comprehensive School. This is her timetable for Wednesday.
9.00-9.45
Assembly
9.15-10.05
English
10.10-10.55
French
10.55-11.10
Break
11.10-11.55
Science
12.00-12.45
Music
12.45-1.45
Lunch
1.45-2.45
Science
2.45-3.30
Cooking Club
In British culture
In British culture schools have names, such as Manchester School, Mary Hampden School, Abbey Road

What about your country?
At English schools children call the male teachers Mr and the female teachers Miss/Mrs with the surname.
What about your country?
What do you know about British schools?
Mark the following statements true or false.

School day starts with assembly.
British pupils go to school on Saturday.
There are schools only for boys and only for girls in Britain.
Children of your age can go to a grammar school in England.
A school year in Britain has four terms.
The marking system in Britain is similar to that in Russia.
Science includes  chemistry, physics, biology and mathematics.
Prezentacii.com


Человечество на Земле


title: Импульс тела

text:
    УРОК  ФИЗИКИ  В  10  КЛАССЕ
Импульс тела. Закон сохранения

Учитель  Кононов Геннадий  Григорьевич
СОШ № 29  Славянский район
                         Краснодарского  края

СИЛА   И  СКОРОСТЬ
Задача механики – описание движения тел, решается с помощью II з. Ньютона.  Существуют случаи, когда силу невозможно измерить, например, столкновения тел.
Тогда удобнее рассчитывать изменение скорости тел, т.к. сила вызывает изменение скорости. Движение тел  до удара и после удара будем считать равномерными.

СИЛА   И   ИМПУЛЬС
Запишем второй закон Ньютона
F = ma

p = mv –импульс тела после взаимодействия
p0 = mv0 – импульс тела до взаимодействия
                     Ft = p - p0

ИМПУЛЬС   ТЕЛА
 – произведение массы тела на его скорость.
Импульс – векторная величина, направление импульса совпадает с направлением скорости.
 Единица измерения импульса     кг·м/с
Если тело покоится , то импульс равен нулю
ЗАДАЧА
Шарик массой 100г, летящий со скоростью 20м/с, упруго ударяется о стенку и отскакивает от нее с такой же скоростью.
   Найти изменение импульса шарика
                                          Решение
   p1               mv          Δp = p2 – p1 = mv – (- mv) =
 -mv              p2                      = 2mv
                                   Δp = 2·0,1·20 = 4кг·м/с

 ЗАКОН   СОХРАНЕНИЯ   ИМПУЛЬСА
Сумма импульсов тел до взаимодействия равна сумме импульсов тел после взаимодействия
        m1v1 + m2v2 = m1u1 + m2u2

В задачах рассматривается система из двух тел, внешние силы отсутствуют (замкнутая система)
УПРУГИЙ   УДАР
 1. При упругом
столкновении двух тел
оба тела приобретают
 новые скорости

2.

НЕУПРУГИЙ   УДАР
При неупругом ударе тела соединяются и после удара движутся вместе.
Уравнение закона сохранения импульса имеет вид
           m1v1 ± m2v2 = (m1 + m2 )u
(если тела движутся навстречу друг другу,     то ставится «-», если одно тело догоняет другое, то ставится «+»)
РЕАКТИВНОЕ    ДВИЖЕНИЕ
 – движение тела при отделении от него некоторой массы
           0 = m1v1 - m2v2     или     m1v1 = m2v2

Например: а) выстрел из ружья
                      б) полет  ракеты
 ? Зачем нужно прижимать приклад ружья к плечу в момент выстрела?
ЗАДАЧА
Летящая пуля массой 10г ударяется в брусок массой 390г и застревает в нем.  Найти скорость бруска, если скорость пули 200м/с.
Дано:               СИ                    Решение
    m1 = 10г       0,01кг       ЗСИ для неупругого удара
    m2 = 390г      0,39кг     m1v1 ± m2v2 = (m1 + m2 )u
    v1 = 200м/с                    m1v1 = (m1 + m2 )u
    v2 = 0
    u - ?
ЗАДАЧА
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ  РАБОТА
1. На листке написать фамилию и имя
2. Указать номер варианта (1 или 2)
3. Тестовые задания с выбором ответа
4. Слайды чередуются автоматически через
        1,5 минуты
5. Работаем самостоятельно
6. Желаю удачи
Т ЕС Т
Т ЕС Т

	Тележка массой 0,1 кг движется равномерно по столу со скоростью 5 м/с, так как изображено на рисунке. Чему равен её импульс и как направлен вектор импульса?

	1) 	0,5 кг·м/с,  вправо
	2) 	0,5 кг·м/с,  влево
	3) 	5,0 кг·м/с,  вправо
	4) 	50 кг·м/с,  влево
	5) 	50 кг·м/с,  вправо

    Автомобиль массой           1 тонна, движется прямолинейно со скоростью 20 м/с. Импульс автомобиля равен…

	1) 	0,5·103	кг·м/с
	2) 	1·104 	кг·м/с
	3) 	2·104 	кг·м/с
	4) 	20 	кг·м/с
	5) 	50 	кг·м/с
Вопрос №51 вариант                                               2 вариант

	Материальная точка массой 1 кг двигалась по прямой и под действием силы в 20 Н изменила свою скорость на 40 м/с. За какое время это произошло?

	1) 0,5 с
	                 2) 5 с
	3) 2 с
	                 4) 0,2 с
	5) 20 с

     Автомобиль, первоначально двигавшийся со скоростью 20 м/с, после выключения двигателя остановился через 3 секунды. Сила сопротивления,действовав-шая на автомобиль при торможении равна 6000 Н. Масса автомобиля…
	1) 600 кг
	2) 700 кг
	3) 800 кг
	4) 900 кг       5) 1000 кг
Вопрос №61 вариант                                               2 вариант

Вопрос №71 вариант                                               2 вариант

	Теннисный мяч массой m, двигаясь вправо по оси ОХ, упруго ударяется о бетонную стенку, имея перед ударом скорость v. Определите направление и модуль изменения импульса мяча.
	1)	влево,  mv
	2)	влево,  2mv
	3)	вправо,  mv
	4)	вправо,  2mv
	5)	остановится,  0

	Шар из пластилина массой m, двигаясь влево по оси ОХ, ударяется о бетонную стенку, имея перед ударом скорость v. Определите направление и модуль изменения импульса мяча.
	1)	влево,  mv
	2)	влево,  2mv
	3)	остановится,  mv
	4)	вправо,  2mv
	5)	импульс не изменится
УСТАНОВИТЬ  СООТВЕТСТВИЕ
Тело брошено вертикально  вверх.
Как будут изменяться импульс, скорость и ускорение?
Тело брошено вертикально вниз.
Как будут изменяться импульс, скорость и ускорение?
ДОМАШНЕЕ  ЗАДАНИЕ
Спасибо за ударный труд!
Сдали свои работы и записали домашнее задание
§39 – 41
Стр.113   Примеры 1,2.


title: Нижегородский Кремль

text:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13


Права ребенка как основа жизни ребенка


Выделительная система


title: Движение атмосферы

text:
Движение атмосферы
Атмосфера – воздушная оболочка Земли
Озоновый слой
В атмосфере Земли на высоте 20-25 км расположен озоновый слой. Эта воздушная оболочка состоит из химической разновидности кислорода — озона.
Она надежно защищает все живое на нашей планете от губительного ультрафиолетового излучения Солнца.

Значение атмосферы
Защищает землю от перегрева и переохлаждения.
Защищает от метеоритов.
Защищает от ультрафиолетового излучения.
Необходима для дыхания.
Эстетическое значение.

Движение атмосферы
Рассмотрите рисунок 190 с. 180 учебника и
ответьте на вопросы.
Почему происходит движение воздуха?
В каком направлении может перемещаться воздух?
Ветер – движение воздуха вдоль земной поверхности.
Воздух перемещается направленно – из области высокого давления в область низкого давления.

8
Бриз – это ветер, характерный для прибрежных районов.

Дневной бриз дует с моря на сушу ( морской бриз),
 а ночной  -  с суши на море (береговой бриз).
9
Муссоны
Муссоны (от арабского «маусим»- сезон) – это ветры южной Азии, периодически меняющие свое направление.

Зимой муссоны дуют с севера, воздух движется с суши на океан, принося с собой засуху.
С наступлением лета они меняют направление и дуют со стороны океана, принося живительные дожди.
Ураган
Ураган – ветер разрушительной силы, скорость свыше 30 м/с
Смерч, торнадо – воздушный вихрь
Гигантский крутящийся столб воздуха шириной до 500м, скорость – 50 – 60 км/ч.

Значение ветра
Ветер приносит пыльные бури и необходимую полям и лесам влагу.
Используя энергию ветра, человек строил парусные корабли и ветряные механизмы.
Домашнее задание
§ 53, задание 1, «Д» с. 79 – 80  печатной тетради.


ДВС - синдром в акушерстве
Выполнила ст-ка 612 лечебного факультета
Гусейнзаде Милана
Синдром диссеминированного внутрисосудистого свертывания крови -
  Неспецифический общебиологический процесс, характеризующийся комплексом защитно-приспособительных и патологических механизмов организма на патологическую активацию  системы гемостаза.
Сайт презентаций
В акушерстве он может  развиваться при следующих патологических состояниях:
ПОНРП
Разрыв матки
Эмболия околоплодными водами
Мертвый плод
Гестозы
Гипоксия
Оперативные вмешательства
Сепсис
Этиология
Повреждение  клеток крови
            освобождение фосфолипидов           активация внутрисосудистого свертывания
Поражение тканей            поступление в кровоток тканевого тромбопластина
Поражения эндотелия сосудистой стенки (активация XII фактора)
Гемодинамические нарушения, сопровождающие шок, макро- и микроциркуляторные нарушения в тканях с развитием в них гипоксии
Врожденные дефекты гемостаза

Патогенез
Освобождение тромбопластина      активация
                                                тромбоцитарного звена

Образование тромбина               адгезия и агрегация
                                                      тромбоцитов

Фибриноген       фибрин         выделение биологически
                                         активных веществ (кинины,
                                                 простагландины)

Активация коагуляционной и фибринолитической активности клеток РЭС               плазмин
    антисвертывающие свойства

При ДВС – синдроме:
Усиленное потребление (расходование) тромбоцитов и факторов свертывания крови уменьшает потенциал гемостаза
            кровотечение
Биологически активные вещества вызывают спазм сосудов, замедляют кровоток в системе микроциркуляции, способствуют развитию сладж-синдрома, образованию тромбов
   нарушение кровоснабжения органов и тканей

Классификация
По характеру:
Острая форма - при массивном выбросе в кровоток и воздействии на систему гемостаза тромбопластиновых субстанций:
Околоплодные воды
Тканевые тромбопластины (мертвый плод, ПОНРП)
Бактериальные токсины
Эритроцитарный тромбопласти (геморрагический шок)
Развивается гемодинамический шок с появлением в последующем массивных кровотечений, обусловленных гипо- и афибриногенемией
Хроническая форма – при замедленном или незначительном поступлении тромбопластина (гестозы, антифосфолипидный синдром, плацентарная недостаточность)
Клинически проявляется микротромбозами в органах (плаценте, почках) с нарушением в них кровотока
По распространенности:
Локальная
Генерализованная
По  интенсивности:
Компенсированная форма
Декомпенсированная форма
По стадиям:
Стадия I – стадия гиперкоагуляции, клинически при остром течении – явления шока, при хроническом течении – нарушение функций органов
Стадия II – стадия потребления, клинически может проявляться кровотечением
Стадия III – стадия гипокоагуляции, кровь теряет способность к свертыванию, тяжелое кровотечение
Стадия IV – восстановительная стадия, наиболее частые осложнения: острая почечно-печеночная недостаточность, нарушение мозгового кровообращения, тромбоэмболические осложнения

Диагностика
Острая форма
I стадия – укорочение времени свертывания крови
II стадия – умеренная тромбоцитопения (120*109/л), тромбиновое время удлиняется  до 60с, определяются поврежденные эритроциты
IIIстадия – удлинение времени свертывания крови и тромбинового времени, тромбоцитопения до 100*109/л, быстрый лизис образовавшегося сгустуа крови

IV стадия – сгусток не образуется , тромбин-тест >60с, тромбоцитопения <60*109/л
Хроническая форма
Положительные маркеры тромбинемии
Гиперфибриногенемия
Наличие высоко- и низкомолекулярных фрагментов продуктов деградации фибриногена
Уменьшенное время свертывания крови
Увеличенное число ретикулоцитов

При наличии соответствующей клинической акушерской ситуации и геморрагических  симптомов выявление в совокупности хотя бы 2-3 лабораторных признаков указывает на развитие ДВС – синдрома!
Лечение
Острая форма
Устранение основной причины (срочное родоразрешение, экстирпация матки)
Коррекция гемодинамики (инфузионно-трансфузионная терапия на фоне ИВЛ)
Восстановление коагуляционных свойств крови (свежезамороженная плазма до 1 л/сут и более
Торможение фибринолитической активности крови (контрикал, гордокс)
Хроническая форма
Нормализация микроциркуляции (низкомолекулярные гепарины – фраксипарин, клексан; дезагреганты, вазодилататоры)
Спасибо за внимание!

 Сайт готовых презентаций


Экономическое "чудо" Японии