title: ИСТОРИЯ БЕЛАРУСИ

text:
ИСТОРИЯ БЕЛАРУСИ

Презентации по истории Беларуси
Предмет изучения  истории как науки
Вся деятельность людей, вся совокупность отношений в обществе
Общие закономерности  и особенности экономического, политического, культурного и духовного развития народа с древних времен до наших дней.
http://prezentacija.biz/prezentacii-po-istorii/prezentacii-po-istorii-belarusi/
Подходы в изучении истории
Формационный – линейная последовательная смена ступеней соц.-эк. развития (формаций): первобытной, рабовладельческой, феодальной, капиталистической, посткапиталистической.
Цивилизационный-в основе исторического процесса сам человек, совокупность его потребностей,способностей, воли, знаний.(аграрная,индустриальная, постиндустриальная).
Периоды истории Беларуси:
1. Древнее общество- 100-35 тыс.лет назад -  V век н.э.
2.Средневековье- V-XV века
3. Новое время    - XVI век-  н.XX века
4. Новейшее время- 1917 год- до наших дней
Средневековье- V-XV века
В Западной Европе
   Образование государств (королевство)
- феодальная лестница,
сословность (цеховые организации)
  -господство католической  церкви (христианство)

Зарождаются и формируются современные европейские народы; в городах появляются Университеты.
XIV-XV вв.—Эпоха Возрождения

На территории Беларуси
Раннефеодальные княжества (с IX в)
-переход к феодальным отношениям с сохранением родоплеменных
- принятие православия (христианство)- Х в.; сохранение элементов язычества
Отделение ремесла, развитие торговли, -появление городов- в XIII в- около 40 городов

С сер XIII в.-  формирование ВКЛ

Становление раннефеодальных гос.образований восточных славян IX- н.XIII вв.
Древнерусское государство - Киевская Русь( IX- XII вв.; распалось на 50 отдельных княжеств)- федеративное государство, с сильной военной властью.
Полоцкое княжество( 862 г –летописное упоминание о Полоцке)

Турово-Пинское княжество ( 980 г. – летописное упоминание
В XII в. белорусские земли входили в состав Полоцкого, Туровского, Новогородского (Новогрудского), часть Смоленского, Черниговского, Киевского и Владимиро- Волынского княжеств.

Владимир и РогнедаАнтон Павлович Лосенко.1770.Масло.
«Нравственная жизнь Владимира совершенно изменилась после благодатного решения [крещения]. Довольствуясь одной женой [Анной Византийской], с которой сочетался браком по закону христианскому, он отпустил от себя всех прочих жен и наложниц, а Рогнеде послал сказать: "Я теперь христианин и должен иметь одну жену; ты же если хочешь, выбери себе мужа между боярами". Рогнеда отвечала: "Я природная княжна. Ужели тебе одному дорого царство небесное? И я хочу быть невестой Христовою".»
                                                                                Граф М.В. Толстой. ХIХ в
Всеслав Чародей ( князь с 1044г.-по 1101 г.)

Рогволод (Рёгнвальд?), ?—ок.977

Изяслав Владимирович, ок.987—1001
Всеслав Изяславич, 1001—1003
Брячислав Изяславич, 1003—1044
Всеслав Брячиславич Чародей, 1044—1101
Путь из варяг в греки
На карте показаны основные торговые пути варягов: по Волге (красн.) и Путь из варяг в греки по Днепру(фиол.). Другие торговые пути VIII—XI вв. показаны оранжевым цветом.
Политическая структура:
княжеств на территории Беларуси ( IX-XII вв.)
  вече(закон.функции) – просуществовало до к. XV в
  Князь (исполн.функции) военная и администр.служба

дружина(бояре)  наместники

Церковь

Ефросинья Полоцкая
Ефросинья Полоцкая, (1110—1173) — дочь полоцкого князя Георгия Всеславовича, внучка Всеслава Брячиславича (Чародея), инокиня и просветительница; канонизирована Русской православной церковью, считается покровительницей женского монашества.

Крест Евфросинии Полоцкой
изготовлен для церкви Святого Спаса по заказу Ефросиньи полоцким мастером Лазарем Богшей в 1161 году. Выполнен в форме шестиконечного креста длиной 51 сантиметр).
Тема: Великое княжество Литовское, Русское и Жемойтское в XIII-XVI вв.
Причины образования ВКЛ

Политическая история .

Социально-экономическое развитие.

Жемойтия ( Жемайтия)-древне-литовская историческая область на северо-западе совр. Литвы. Населяли жемайты (жмудь). С 13 в.- самостоятельное княжество;  на рубеже 13-14 вв. - завоёвано Тевтонским Орденом. В н. 15 века объединилось с ВКЛ. Название употреблялось до н.20 века.

Внешняя угроза
   Немецкие крестоносцы
1201-крепость Рига
Тевтонский Орден + Орден Меченосцев =Ливонский(1237)

Батый – походы с  1236-1241-разорение Северо-Восточной и Южной Руси. Сожжены Владимир, Суздаль, Смоленск, Коломна, Москва, Киев (1240), Чернигов.

    Галицко-Волынское княжество ( 50-е годы)
Походы на земли Понемонья
Захват Гродно
Великое княжество Литовское- сер.XIII-XV вв.

Пути образования:
Захват
Договор
Династический брак
«Полоцкий путь» (1307\1309 гг. )
          ВКЛ
Многоэтническое государство четырех основных народов : русского,   белорусского, украинского и литовского ( 1/12 часть территории; язычники)
Сохранялась автономия, местные законы, суд, органы управления

         Теории
«Традиционная»
( литовская)- ВКЛ образовано путём захвата западнорусских земель литовскими феодалами. Московское кн.
( настоящая Русь) борется за свои исторические земли.
   - «Белорусская»-западнорусские князья захватили и присоединили Литву
 -  «Центристская»-одинаковая роль—
--13-14 вв. ВКЛ было литовско-белорусское княжество,
15-16 вв.—белорусско - литовское
« Литва»-территория виленско-минского и браславско-минского регионов.
« Русь»- общее название восточнославянских земель

Миндовг ок. 1236—1263
литовское княжество основывается Миндовгом, сыном Рынгольда.
Новогрудок -военный союз с Литвой (1219- летопись). Первая столица ВКЛ
 В 1263 г. Миндовг был убит вследствие заговора многочисленных литовских и русских князей.
Войшелк
Войшелк 1264—1267?
 Шварн 1267—1269,
 Тройден 1269—1282

Представитель русских интересов
Принял  христианство
 ( православие)
Расширил княжество на севере и востоке
Создал ядро ВКЛ
 был убит в 1267/1268
Витень 1293—1316 г
Присоединил Брестскую обл.
Ввел княжеский герб, печать ( Погоня) - официальный государственный символ  с 1384 г.
Выкупил Полоцкое княжество у Ливонского Ордена 1307/1309
Гедимин 1316-1341
Гедимин - основатель династии Гедиминовичей
 Соправитель Литвы (или князь Жмудский) — ок.1295—1316.
 Великий князь литовский — 1316—1341.
 Присоединил Витебскую, Минскую, Туровскую земли.
Перенос столицы в Вильно в 1323 г
  Убит при осаде немецкой крепости Байербург
Ольгерд
Великий князь – 1345-1377
Земли княжества при Ольгерде простирались от Балтики до Причерноморских степей, восточная граница проходила примерно по нынешней границе Смоленской и Московской, Орловской и Липецкой, Курской и Воронежской областей.
Кейстут
Ольгерд и Кейстут 1345—1377

Ягайло
( Владислав II)
       1377-1434

 1377-1392    -Великий князь
1385—Кревская  уния
1386-1434-
   король                Польши
Великий князь литовский Витовт
(1350—1430)
 великий князь Литовский (с 1392), сын Кейстута, двоюродный брат Ягайло ).
 Владения княжества Литовского при Витовте на востоке достигали верховьев Оки и Можайска. Витовт отнял у татар Южную Подолью и расширил свои владения на юге до Чёрного моря. За время его правления в Причерноморье появляются такие города и крепости: Дашев (Очаков), Соколец (Вознесенск), Балаклы (на Буге), Краравул (Рашков),
Хаджибей (позже Одесса).

Великие князья: Свидригайло Ольгердович (1430-1432) и Сигизмунд Кейстутович (1432-1440)
 Польский король и великий князь:
 - КазимирIV—1440-1492- 1468- Судебник- единая система наказания, 1447- Привилей ( закон.акт), Ограничение власти монарха. В 15 в.- воеводства и поветы ( террит.деление). Две судебные ступени- общий и сословный.
 - Александр( сын Казимира)—1492-1506- Привилей 1492 г.- власть делилась между великим князем и Радой. Оформляется Сойм ( Сейм). Расширение прав шляхты
 - Сигизмунд I --  1506—1548- меценат и попечитель наук
 - Сигизмунд II -- 1548-1572- разрешил деятельность иезуитов, проведена аграрная реформа, подписана Люблинская Уния
ВКЛ в XIII – XVI вв.
Неограниченная монархия - парламентская монархия
Великий князь(главнокомандующий, заключал договоры)
Рада (в XIV в. Совещательная Дума при князе)- с к.XVв.(1492) исполнительно-распорядительный орган. Заседали крупные феодалы (магнаты) 50 знатных родов, католическая церковь, высшие должностные лица( воевода, канцлер и т.д.).
      Вальный (общий)Сейм (с XV в.) – сословно-представительный, законодательный орган. Входили:члены Рады, служащие гос.аппарата,2 посла-депутата от уезда (с 1511 г.) Избирали Великого князя.Внутр.политика.

ПРИВИЛЕИ (законодательный акт), Унии, Статуты.
1385 – Кревская Уния ( династическая)
1387 – привилей, дающий материально-экономическое преимущество феодалам-католикам.
1413 – Городельская Уния. Три грамоты:
47 феодалов ВКЛ наделялись гербами польских феодалов
ВКЛ обязалось не избирать без согласия польских феодалов великого князя
предоставлялись государственные должности только феодалам-католикам.
1432, 1434 – уравнивание  в экономических правах православной знати с католической.
1447- привилей Казимира, подтверждающий права феодалов на землю и право суда над подданными.
Статуты (нормы государственного, земельного, гражданского, семейного, уголовного права)- 1529, 1566, 1588

  Статут 1588
Статут Великого княжества Литовского — верховный закон ВКЛ, составлявший его правовую основу.
 Первый Статут, состоящий из 13 разделов (282 статей) был издан в 1529 году. Статут регламентировал вопросы гражданского, уголовного и процессуального права.
 Второй Статут был издан в 1566 году и отражал социально-экономические и политические изменения.
Третий Статут был издан в 1588 году и действовал на территории ВКЛ до полной его отмены в 1840 году.
В преамбуле последней конституции Литовской Республики Статуты названы правовыми фундаментами литовского государства.
Ян Матейко. Портрет Сигизмунда II Августа
Сигизмунд II Август
 1548 — 1572
— великий князь литовский (с 1530),
 король польский с 1548,
 глава  государства Речь Посполита
(с 1569).
Барбара Радзивилл
  1520- 1551 — знаменитая литовская красавица, личность ренессансного типа; жена великого князя литовского и короля польского Сигизмунда II Августа.

Беларуси

Речь Посполитая
Причины образования. Люблинская уния.
Политико-правовое положение ВКЛ в составе РП.
Политический кризис РП. Конституция 1791 года
Разделы РП.

Причины
Изменение в культуре, традициях, способах жизни ВКЛ– влияние Польши- сближение этносов
Возможность прерывания личной
( Кревской ) унии.
Ослабление ВКЛ ( войны с крымскими татарами на южных границах-1500-1569- 45 раз)
 Потеря территорий в результате ухода православных феодалов; столкновений с Московским государством
Ливонская война (1558-1583)
 Люблинская уния 1569 г.
Согласно Унии
« один народ с одной головой»
избираемым королём польским и великим князем литовским
Общее экономическое пространство
Общая граница, внешняя политика
 общий Сейм;
 общая денежная система

Сохранялось
-название
Админ.аппарат
Печать с Погоней
Своё войско
Судебная система
Свой гос.язык
Статут 1588 г ( до 1840)

Речь Посполитая( пер.республика) 1569—1795
  конфедерация; сословная монархия с выборным королем. Законодательный орган—двухпалатный парламент—Сейм
 Первое столетие её существования польские историографы называют настоящим «Золотым веком»
Второе характеризовалось военными поражениями, возвращением крепостничества и нарастанием анархии в политической жизни.
На протяжении двух веков Речь Посполитая была одним из крупнейших государств Центральной и Западной Европы.
 В 1618 году её территория достигла максимальной площади — 990 тыс. кв. км.
 Численность населения с 6,5 млн в 1569 году достигла 14 млн чел. в 1772 году.
Стефан Баторий

Стефан Баторий — польский король (с 1575) и великий князь литовский (1576—1586), сын Иштвана IV, воеводы Трансильвании
Ян Матейко. Стефан Баторий под Псковом. (1872)

1570,Вильно – иезуитская коллегия, 1579 – Виленскай академия ( Университет)
Первый ректор -  Петр Скарга
 Конституция 3 мая (1791)
Конституция 3 мая, официально именовавшаяся «Правительственным законом»  — конституция Речи Посполитой, принятая Чрезвычайным сеймом Речи Посполитой 3 мая 1791 г., начавшим свою работу в 1788 году и вошедшим в историю польского государства под названием четырёхлетнего конфедеративного сейма.
 Конституция 3 мая (1791)
Победа сторонников реформ государственного управления.

 формально прекратила действие Люблинской унии

Значение
Конституция установила единые органы государственной власти и управления для всей территории страны.

В основу Конституции был положен буржуазный принцип разделения властей (законодательная, исполнительная и судебная)
были провозглашены  «гражданские свободы», по существу подтверждавшие привилегированное положение магнатов, шляхты и духовенства и предусматривавшие некоторые льготы для зажиточной части мещанства.
. Конституция отменила liberum veto ( применялось с 1652 г.)
 Исполнительная власть была предоставлена королю и находившемуся при нем совету
 Избираемость королей заменялась избираемостью династий.
Разделы Речи Посполитой
Первый - 1772 г между Россией, Пруссией и Австрией. В Санкт-Петербурге была подписана конвенция, согласно которой Восточная Белоруссия  отходили к Российской Империи
Второй -1793 г.между Россией и Пруссией. К России отходит значительная часть Западной Белоруссии и Украины.
Третий- 1795 г. между Россией, Пруссией и Австрией к России отошли земли восточнее реки Буг и реки Неман.
 В итоге трёх разделов
к России отошли литовские, западнорусские (современные белорусские и украинские земли) (кроме части Украины, захваченной Австрией).
Коренные польские земли поделили между собой Пруссия и Австрия.
15 января 1797 года подписана последняя конвенция, утвердившая раздел РП, упразднившая польское гражданство и полностью ликвидировавшая остатки польской государственности. К этой конвенции был приложен акт 1795 года отречения от престола польского короля Станислава Августа.
                         Шляхта  с 1529 –все феодалы
Шляхта  — дворянство в Польше, Украинских воеводствах и Великом                княжестве Литовском.
Среди прав шляхты были:
право на владение землей,
свобода от податей, пошлин, воинского постоя,
право личной
неприкосновенности,
право занимать государственные должности и выбирать короля. Обязанности:
участвовать в шляхетском ополчении
платить подати на военные нужды, но подати она перекладывала на крестьян. С 1563 г –гос.посты
подканцлер Великого Княжества Литовского
Беларусь в составе Российской империи
Империя была провозглашена по итогам Северной войны  Петром I в 1721 году
Российская империя в 1866 г.
Екатерина Великая

Абсолютная монархия
Дворянство- более 1%
Россия была разделена на 50 губерний во главе с губернаторами.
 Губернии делились на уезды (всего около 500 уездов).
В помощь губернаторам создавались казённые и судебные палаты, другие государственные и социальные учреждения.

Беларусь после раздела Речи Посполитой
  Земли с населением около 3 млн. человек.

 Крестьяне- 80% находились в крепостной зависимости

Шляхта- многочисленная социальная группа (в РП составляла 10-12% ?) с большими привилегиями
 Конфессии- около!- 39% униаты
                                  - 38% католики
                                  -10% иудеи
                         -6,5% православные
                         -4% староверцы

Общероссийское территориальное деление- губернии; генерал-губернаторства( Белорусское и Литовское). Действие Статута 1588 г. до 1840 г.
Крестьяне на 2 года освобождались от налогов; 10 лет- 50%. Подушный налог.
Присяга на верность. Запрещалось создавать военные союзы, строить замки-крепости, собирать сеймы.
« Разбор шляхты».
Ликвидация «магдебургского права». Введение «черты оседлости» для еврейского населения ( 1791,1794,1795)
 На начальном этапе- веротерпимость. 1839 г.- ликвидация Униатской церкви.
I п. XIX века
Проникновение элементов капиталистической экономики
Расширение торговли. Выращивание технических культур: лен, конопля, сахарная свекла. Картофель.
Связи со странами Западной Европы- водные каналы-Днепро -Бугский и Огинский
Развитие мануфактурного производства (1778-1780)- 21 мануфактура. Суконная мануфактура. В к. 50-х годов XIX века- 549 крупных предприятий ( 6,5 тыс. рабочих). 1825 г- 42 города.
1826-1841- Белорусское вольное экономич.общество. 1848 – Горы-Гор.земл. Институт.
1812 год. (В 1807 Наполеон создал Варшавское княжество). С июня 1812 г. боевые действия на тер. Белорусских земель. 16 июня взят Вильно- воссоздание ВКЛ в пределах Виленской, Гродненской, Минской губерниях и Белостокской обл.Декабрь 1812г – Манифест о завершении войны Рос. империи с Наполеоном.
1830-1831 гг.- шляхетское восстание. Последствия- слияние западных губерний с собственно русскими губерниями под знаменем православия и единой русской народности. Русификация. Закрытие Виленского университета в 1832 году.

Александр II Николаевич(1855-1881)
Проведение реформ, которые создали условия для капиталистического развития Российской империи
I I  п. XIX века
Буржуазные реформы- 1861 г- отмена крепостного права
1864 – земская (1911), 1864- судебная ( 1872),1871- городского самоуправления ( 1875)
 1862, 1874- военная. Реформы в области финансов, просвещения, цензуры(1864). 1864, 5 марта- полякам и евреям запрещено покупать земли, проданные за долги, на льготных условиях; управлять. Арендовать. Брать в залог
 Восстание 1863 года повлияло на проведение этих реформ в Беларуси.
Расслоение крестьянства. Буржуазия ( 1900 г. - 77 тыс. владельцев промышленных предприятий). Рост городского населения. Два крупных города- до 100 тысяч- Минск и Витебск. Ж\д строительство. Торговля- 1897 год- свыше 18 тыс. купцов. Рост пролетариата- 1897 год- и его национальный состав- 17,1%- белорусы, 10,1%- русские, 10,2%- поляки, 60 % евреи.
Формирование белорусской нации- общность территории
( Основная- Виленская, Витебская, Гродненская, Минская, Могилевская губернии ), общность экономической жизни, общие черты национального характера, культура, язык ( литературный), самосознание.


Undeground shopping centre


title: Деление многозначного числа на однозначное с остатком

text:
1)  2
2) 14
3) 17,18
4) 19,20


title: Виктор Михайлович Васнецов. Текст и его признаки

text:
Titelmasterformat durch Klicken bearbeiten
Textmasterformate durch Klicken bearbeiten
Zweite Ebene
Dritte Ebene
Vierte Ebene
Fünfte Ebene
Clique para editar os estilos do texto mestre
Segundo nível
Terceiro nível
Quarto nível
Quinto nível


Формирование УУД на уроках русского языка в 1 классе


title: Экологический проект с презентацией

text:
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
XII
XIII
XIV
XV
XVI
XVII
XVIII
XIX
XX
XXI
I
IV
XI
I
1
II
2
III
3
IV
4
V
5
VI
6
VII
7
VIII
8
IX
9
X
10
XI
11
XII
12
XIII
13
XIV
14
XV
15
XVI
16
XVII
17
XVIII
18
XIX
19
XX
20
XXI
21
300
0,5
2
60
30
5
50
10
34
100
7
4
300
0,3
10
500
60
10
150
10
?


title: Культура Древней Руси

text:
МОУ СОШ № 11Белоглинского района с. Белая Глина

Культура Древней Руси
История России. 6 класс

Учитель истории и  обществознания:
Переверзева И.Ю.

Тема: «Культура Древней Руси»
Цели урока:
Познакомиться с развитием культуры Древней Руси.
Дать характеристику различным ее отраслям
Уяснить главные тенденции ее развития
Особенности культуры Древней Руси
1. Наследие восточных славян
2. Достижение соседей Руси
3. Влияние Византии
Устное народное творчество
Былины – это поэтическое сказание о прошлом, в которых прославлялись подвиги русских богатырей

Главная идея: Освобождение Руси и ее защита от врагов
Былинные герои
Письменность и грамотность
Кири́лл (в миру Константи́н, по прозвищу Фило́соф) и Мефо́дий (в миру Михаил, братья из города Солуни (Салоники) — просветители славян, создатели славянской азбуки, проповедники христианства.
Канонизированы и почитаются как святые и  на Востоке, и на Западе. В славянском православии почитаются как святые равноапостольные  «учи́тели слове́нские».
Рукописные книги
литература
Ле́топись (или летопи́сец) — погодово́й, более или менее подробный рассказ о событиях. Рассказ о событиях каждого года в летописях обычно начинался словами: «в лето» — отсюда название — летопись.
По́весть временны́х лет (также называемая «Первоначальная летопись» или «Несторова летопись») — наиболее ранний из дошедших до нас древнерусских летописных сводов начала XII века.
Автор летописи указан в Хлебниковском списке как монах Нестор, известный агиограф на рубеже XI—XII веков , монах Киево-Печерского монастыря.
литература
Слово "О законе и благодати" - одно из самых ранних (написано между 1037-1050 г.г.) и выдающихся произведений древнерусской литературы. Автор Слова - Иларион, первый митрополит из русских, поставленный на киевскую митрополию из священников в 1051 г.
Зодчество. Деревянное строительство
Зодчество. Деревянное строительство
Зодчество. Каменное строительство
Сооружена между 986г.. и 996г. в Киеве в честь пресвятой Богородицы в эпоху княжения Владимира Великого, который
        выделил на возведение и поддержание
        церкви десятую часть своих доходов — десятину, откуда и пошло её название. В источниках Десятинную церковь, однако, нередко называют церковью Богородицы. Она представляла собой крестово-купольный шестиярусный каменный храм. В начале. Десятинная церковь была богато украшена мозаиками, фресками, резными  плитами. Иконы, кресты и посуда были привезены из Корсуня в 1007г. В Десятинной церкви находилась княжеская усыпальница, где была похоронена христианская супруга Владимира — византийская царевна Анна, а затем и сам Владимир.
Зодчество. Каменное строительство
Собо́р Свято́й Софи́и  был построен в XI веке в центре Киева по приказу Ярослава Мудрого.  Внутри Собора сохранилось множество древних фресок  и мозаик,  в том числе знаменитая мозаика Богоматерь Оранта.
Софийский собор в Киеве
Каменное зодчество.
Фреска  - Живопись водяными красками по свеженанесенной, сырой штукатурке.
Мозаика - изображение, составленное из маленьких кусочков мрамора или смальты (цветного стекла).
Новгородский Софийский собор
Художественное ремесло.Оружейники.
Художественное ремесло.Ювелиры.
Зернь - Мелкие золотые или серебряные шарики (диам. от 0,4 мм), которые напаиваются в ювелирных изделиях на орнамент из скани. Зернь создаёт эффектную фактуру, игру свето-тени.
Скань — вид ювелирной техники: ажурный или напаянный на металлический фон узор из тонкой золотой , серебряной или медной проволоки, гладкой или свитой в верёвочки.
Художественное ремесло. Ювелиры
Домашнее задание:                         выучить п. 7; термины
Используемая литература:
1. Учебник по истории России 6 класс.
         А.А. Данилов, Л.Г. Косулина
2. Энциклопедия «»Герои русской истории»
3. Интернет


Первое собрание для родителей будущих первоклассников


Посетитель в музее


title: Устный счет на уроках математики

text:
Устный счет
 на уроках математики
(практические пособия)
Prezentacii.com
Содержание
1. Математический кроссворд (умножение)
2. Математический кроссворд (сложение)
3. Зашифрованные слова (кроссворд)
4. Круг и треугольник (логические задачи)
5. Пустые клетки (логические задачи)
6. Задачи на сложение (составь пример)
7. Задачи с четырьмя цифрами.
8. Логические задачи.
9. Задача в стихах.
10. Кроссворды-ребусы.
Математический кроссворд

1
2
4
5
3
6
7
8
9
10
11
12
13
По горизонтали:
1) 7 · 6=
3) 5 · 5=
4) 2 · 7=
6) 6 · 9=
9) 5 · 6=
10) 4 · 8=
12) 3 · 5=
13) 9 · 9=
По вертикали:
2) 3 · 7=
3) 6 · 4=
5) 7 · 7=
6) 8 · 7=
7) 8 · 5=
8) 9 · 7=
9) 7 · 5=
11) 4 · 7=
4
1
2
4
4
9
5
6
4
6
3
5
2
8
1
1

2
5
0
3

Математический кроссворд

По горизонтали:
1) 88 – 71 =
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
3) 53 – 50 =
5) 97 – 13 =
7) 81 – 65 =
9) 75 – 18 =
11) 60 – 24 =
13) 71 – 29 =
15) 37 – 18 =
По вертикали:
8) 92 – 27 =
10) 90 - 17 =
12) 79 - 15 =
14) 37 – 16 =
1
2
3
8
4
1
6
5
7
3
6
4
2
1
9
7
2) 87 – 15 =
4) 69 – 31 =
6) 84 – 43 =

Зашифрованные слова

7
1
2
3
3
3
2
2
2
2
2
4
4
5
6
6
8
6
16 : 2 = П
21 : 3 = Т
2 + 3 = К
9 : 3 = М
9 : 9 = Д
48 : 8 = Л
2 · 2 = Б
12 : 6 = О
п
т
к
м
м
м
д
л
л
л
б
б
о
о
о
о
о
о

Круг и треугольник

Цифры от 1 до 9 размести в кружках так, чтобы сумма по прямым линиям равнялась 15.
Расположи в кружках все цифры от 1 до 9 так, чтобы сумма по прямым линиям равнялась 18.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
6
1
3
2
4
5
7
8
9

Пустые клетки
Заполни пустые клетки цифрами от 1 до 9 так, чтобы все 5 примеров были решены. В задаче все цифры разные. В каждой клетке – одна цифра.

:
=
-
+
+
+
=
=
=
=
6
3
2
5
4
9
1
7
8

2
2
2
2
3
1
4
1
3
2
	Впиши в пустые клетки числа таким образом, чтобы ни в одном горизонтальном и ни в одном вертикальном ряду не было одинаковых цифр. Внутри каждых выделенных фигур числа не должны повторяться.
Впиши числа 1,3 или 4
Впиши числа      от 1 до 4
4
3
1
4
3
3
1
4
4
1
3
2
1
4
3
2
2
4
1
4
3
1

Задачи на сложение
	Во всех задачах целое число вырази цифрами    1, 2, 3 и т.д., применяемых по одному разу и расположенных последовательно. Пример. Запиши с помощью первых четырех цифр число 19.           Ответ: 19 = 12 + 3 + 4
1. Изобрази число 24 цифрами    	от 1 до 5.
24 = 12+3+4+5
2. Вырази число 30 с помощью 	цифр 1, 2, 3, 4, 5 и 6.
30 = 12+3+4+5+6
3. Запиши число 37, используя единицу, двойку, тройку и четверку.
37 = 1+2+34
4. Изобрази число 45, применяя 	цифры от 1 до 8.
45=12+3+4+5+6+7+8
5. Вырази цифрами 1, 2,3 и 4 	число 46.
46=12+34
6. Представь число 55 с помощью семи первых цифр.
55=1+2+34+5+6+7
7. Изобрази число 69, используя цифры от 1 до 5.
69 = 1+23+45
8. Двумя способами запиши число 100 с помощью 1,2,3,4,5,6 и 7.
100 = 1+23+4+5+67
9. Вырази число 102 цифрами      	от 1 до 6
100 = 1+2+34+56+7
102 = 12+34+56
10. Представь число 333 с помощью всех цифр.
333=1+234+5+6+78+9

Задачи с четырьмя  цифрами
	Во всех задачах целое число вырази цифрами    1, 2, 3 и 4. Применяй их по одному разу и располагай последовательно. Разрешается использовать знаки четырёх арифметических действий и круглые скобки. Пример. Изобрази число 60 числами от 1 до 4. Ответ: 60 = ( 12 + 3 ) х 4
1. Представь 0, знак умножения и скобки не применять.
0 = 12 : 3 – 4
2. Расставь между цифрами 1, 2, 3, 4 математические знаки, чтобы получилось 3.
3 = 1 + 2 х 3 – 4
3. Вырази число 5, скобки не использовать.
5 = 12 - 3 – 4
4. Изобрази число 6.
6 = (1 + 23) : 4
5. Запиши число 8.
8 = 12 : 3 + 4
6. Вырази число 15. Скобки не применять.
15 = 1 + 2 + 3 х 4
7. Представь число 20 (без скобок)
20 = 1 + 23 - 4
8. Получить число 25.
25 = 1 + 2 х 3 х 4
9. Напиши число 40.
40 = 12 х 3 + 4
10. Вырази число 84.
84 = 12 х (3 + 4)

4
8
7
6
5
1
Задача
Сколько вишен нужно положить в пустую тарелку?

?

15
15
Ответ

Задача
Один гусь впереди,а два позади,один позади,  а два впереди; один гусь между двумя и три в ряд. Сколько было всего гусей?
?

3

Ответ

Как тремя прямыми отделить кроликов от моркови?
Задача
?
Ответ

7 · 7 стихотворений Написал поэт Арсений.    8 сочинил он в школе.     3 – в гостях у дяди Коли. 5 – в театре,                          6 – в трамвае,                      3 – в спортзале,                   2 – в сарае,                            3 – чулане                      Дома – ноль.                      10 – по дороге к Зине. Остальные – в магазине.
Сколько там поэт Арсений написал стихотворений?
Сочинитель
9 стихотворений

Кроссворд
	Разгадай ребусы. Пример-подсказка: 3буна – это «трибуна».

По горизонтали:
1
2
3
4
5
6

1. С3ж.
2. Ак3са.
3. Р1ка.
4. Ну3я.
5. По2л.
6. Ви3на.
с т р и ж
а к т  р и с   а
р о  д и н к  а
н у  т р и  я
п о  д в  а л
в и  т р и н а
В выделенных клетках по вертикали: 3тон

	По горизонтали впиши все школьные отметки таким образом, чтобы в выделенных клетках получилось название русской сказки.

1
2
3
4
5
т р  о й  к  а
ч  е  т    в   ё  р   к а
п  я  т     ё   р  к  а
д  в о й  к а
е  д и  н и  ц  а


Михаил Михайлович Зощенко


Основы конституционного строя России


Цвет и цветомедитация


title: Великобритания в 1918-1924 годах

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


title: Нумерология в жизни человека

text:
           11
4
-
22
5
-
333
6
99
11
4
77
2
55
-
33
6
99
           11
4
777
22
-
8
33
-
999
 11
4
-
22
5
-
333
6
99
11
4
77
2
55
-
33
6
99
11
4
777
22
-
8
33
-
999


МБОУ «Борисовская средняя общеобразовательная школа»Формирование УУД на уроках математики в 5 классе
Учитель математики
I квалификационной
категории
«Великая цель образования – это не знания, а действия…» 						Г. Спенсер
Цель образования - общекультурное, личностное и познавательное развитие, обеспечивающее такую ключевую компетенцию, как умение учиться.
Овладение универсальными учебными действиями - возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей.

Универсальные учебные действия
Личностные
Регулятивные
Познавательные
Коммуникативные
Личностные
 Участие в проектах
Подведение итогов урока
Творческие задания
Мысленное воспроизведение ситуации
Самооценка событий
Дневники достижений
Регулятивные
«Преднамеренные ошибки»
Взаимоконтроль
Диспут
Поиск информации в предложенных источниках
«Ищу ошибку»
Контрольный опрос на определенную проблему
Познавательные
Упорядочивание
Работа с таблицами
«Цепочки»
Составление схем-опор
Поиск лишнего
Составление и распознавание диаграмм
Коммуникативные
Составь задание однокласснику
Оцени работу товарища
Работа в группах
«Расскажи …»
«Прокомментируй…»
«Объясни…»
1 этап — вводно-мотивационный
2 этап — открытие математических знаний
3 этап — формализация знаний
4 этап — обобщение и систематизация

Формирование универсальных учебных действий на уроках математики
математическая интуиция;
логическое мышление;
понимание логического строения математической теории;
пространственное мышление;
техническое мышление, способность к конструктивно-математической деятельности;
комбинаторный стиль мышления;
алгоритмическое мышления, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе;
владение символическим языком математики.
Примеры заданий
1. В велогонке  Дима, Саша, Андрей и Вася заняли со второго по пятое места. Саша обогнал Диму на 39с., но отстал от Васи на 41с. Андрей был впереди Васи на 12с., но отстал от победителя на 13с. В каком порядке финишировали мальчики, и с каким отставанием от победителя?
Д
С
39с
В
А
41с
12с
13с

УУД:
 установление причинно-следственных связей;
 построение логической цепи рассуждений;
 моделирование.

2. Цена одного волейбольного мяча х р., а баскетбольного мяча у р. Что обозначают выражения: 3х, 4у, 5х+2у, 15х-2у, 4(х+у)?
Примеры заданий
УУД:
 знаково-символическое моделирование
 соотношение буквенных выражений с реальной ситуацией
Примеры заданий
3. Верно ли, что:
УУД:
 сравнение способа действия и его результата
 обнаружение ошибок
 внесение необходимых корректив
Примеры заданий
4. Сколько существует флагов, составленных из трех горизонтальных полос одинаковой ширины и различных цветов – белого, красного и синего. Есть ли среди этих флагов Государственный флаг Российской Федерации?
УУД:
 патриотическое воспитание
 отношение к социальным ценностям
 формирование интереса к культуре и истории родной страны
 уважение  ценностей культур других народов
и т. д.
Примеры заданий
5. Поговорите со своими родителями, бабушками и дедушками, со знакомыми взрослыми и постарайтесь узнать, нужна ли им в работе, в жизни математика, можно ли стать хорошим специалистом, не зная математики.
УУД:
 сотрудничество в поиске и сборе информации
  умение точно и грамотно выражать свои мысли
Примеры заданий
Мороженое содержит 7 частей воды, 2 части молочного жира и 2 части сахара (по массе). Сколько потребуется сахара для приготовления 4 400кг мороженого?
Решение. Пусть масса одной части х кг

7х+2х+2х=4 400
11х= 4 400
х = 4 400:11
х = 400 (кг) в одной части
2∙400 = 800 (кг) сахара
Проверка: 7∙400+2∙400+2∙400 = 4 400
Ответ: 800 кг сахара
Результаты формирования личностных УУД:
развитие морального сознания;
регулирование морального поведения;
ориентация учащихся на моральное содержание ситуации.
Критерии сформированности регулятивных УУД :
 выбор способа поведения;
 планирование, контроль и выполнение действий по заданному образцу, правилу;
 планирование результатов своей деятельности;
 умение вовремя начинать и заканчивать свои действия.
Результат формирования познавательных УУД :
выделение типов задач и способов их решения;
обоснование этапов решения учебной задачи;
 анализ и преобразование информации;
проведение основных мыслительных операций;
 установление причинно-следственных связей;
 владение общим приемом решения задач.
Критерии сформированности коммуникативных УУД :
желание вступать в контакт с окружающими (мотивация общения «Я хочу!»);
знание норм и правил, которым необходимо следовать при  общении с окружающими;
умение организовывать общение, включающее умение слушать собеседника,
умение решать конфликтные ситуации.
Диагностика уровня сформированности УУД в 5 классе
Рекомендации по развитию познавательных УУД
Если вы хотите, чтобы дети усвоили материал, научите их мыслить системно (например, основное понятие (правило) - пример - значение материала).
Помните, что знает не тот, кто пересказывает, а тот, кто использует на практике. Найдите способ научить ребенка применять свои знания.
Творческое мышление развивайте всесторонним анализом проблем; познавательные задачи решайте несколькими способами, чаще практикуйте творческие задачи.
Спасибо за внимание !


title: Самопознание и развитие личности

text:
http://www.fontanka.ru/2008/08/07/026/
http://kulikovanhmyqa.beon.ru/
http://pimpa4ka.blog.ru/?page=1
http://www.newteenager.ru/opasno-smotret-na-podrostkov-kak-na-deteie.html

Prezentacii.com


7 чудес Хабаровского края. Лотос


Первая медицинская помощь при остановке сердца

     Сердце - это полый мышечный орган, состоящий из четырех камер: двух предсердий и двух желудочков. Между этими камерами имеются клапаны, которые пропускают кровь только в одном направлении.
Работа сердца
Сокращение предсердий – 0,1 сек
Сокращение желудочков  - 0,3 сек
Расслабление сердца – 0,4 сек

Схема сердечно-сосудистой системы

    У здоровых людей максимальное кровяное давление – около 120 мм рт. ст., минимальное – 70-80 мм рт.ст.

   Повышение кровяного давления – гипертония, понижение – гипотония.
Пульс - это ритмическое колебание артериальной стенки, возникающее при каждом сокращении сердца. По пульсу можно узнать количество сокращений сердца в минуту.
Как определить пульс пострадавшего?
Определяйте пульс только кончиками двух пальцев. Положите их справа от кадыка, без нажима.
Скользите пальцами назад, по стороне кадыка, так, чтобы они попали в вертикальную бороздку между ним и мышцей, расположенной сбоку от него.
Если вы не почувствовали пульс сразу, надавите кончиками пальцев чуть ближе и чуть дальше от кадыка, пока не нащупаете биение.

Что такое первая помощь?
     Первая помощь – это совокупность простых, целесообразных мер по охране здоровья и жизни пострадавшего от травмы или внезапно заболевшего человека.
Признаки  клинической  смерти
Отсутствуют:
сознание;
самостоятельное дыхание;
реакция на боль;
Пульс на сонной артерии.

Зрачок широкий, не реагирует на свет.
Реакция зрачка  на свет.
Приподнять большим пальцем верхнее веко.

2.  Посмотреть на зрачок.
Если темно, посветить на                          зрачок электрическим   фонариком
Если зрачок сузился —значит, есть реакция зрачка на свет.
Если зрачок после попадания света на него остался широким—значит, отсутствует реакция зрачка на свет.
Обеспечение проходимости дыхательных путей
Как выполняется непрямой массаж сердца?

3. НАДАВИТЬ НА ГРУДНУЮ КЛЕТКУ
и продавливать ее на 3-4 см с частотой не реже 60 раз в минуту.
Каждое следующее нажатие начинайте только после того, как грудная клетка вернется в исходное положение!

1. РАСПОЛОЖИТЬ ЛАДОНЬ ВЫШЕ МЕЧЕВИДНОГО ОТРОСТКА
так, чтобы большой палец был направлен на подбородок или живот пострадавшего.

2. ПЕРЕМЕСТИТЬ ЦЕНТР ТЯЖЕСТИ
НА ГРУДНУЮ КЛЕТКУ ПОСТРАДАВШЕГО
И проводить непрямой массаж сердца прямыми руками.

Правила выполнения искусственного дыхания
запрокидывание головы
выдвижение челюсти
метод «рот в рот»
метод «рот в нос»
Сочетание  непрямого массажа сердца и ИВЛ
«Азбука» элементарной реанимации
Проверить у пострадавшего наличие пульса на сонной артерии.
Проверить наличие дыхания.
Уложить пострадавшего на спину на твердую поверхность, расстегнуть одежду, стесняющую грудь, обеспечить свободную проходимость дыхательных путей.
Встать рядом с пострадавшим слева от него на колени.
Если нет пульса на сонной артерии и дыхания, срочно приступить к реанимации, начать делать искусственное дыхание и непрямой массаж сердца.
Проводить реанимацию до прибытия врачебной помощи.

Ответьте на вопросы:

Что такое первая помощь?
Как определить пульс пострадавшего?
Как выполняется непрямой массаж сердца?
Что происходит с сердцем во время массажа?
Что такое искусственная вентиляция легких?
Расскажите о правилах выполнения искусственного дыхания.


Окислительно-восстановительные реакции


title: Гласные и согласные звуки

text:
Мультимедийное пособие для детей старшего дошкольного возраста
«Гласные и согласные звуки»

Автор: Брюханова Юлия Андреевна
Воспитатель

МОЛОДЦЫ!


Литературные названия улиц Одессы


Российское общество и реформы


Лечение костномозговой формы лучевой болезни


Жизнь леса


title: Требования к сейфам и хранилищам документов и ценностей

text:
RU
RU
RU
0
30
30
50
1
A
b
c
I
30
50
50
1
A
b
c
II
50
80
50
1
A
4
c
III
80
120
50
1
B
6
c
IV
120
180
100
2
B
9
1 000
V
180
270
100
2
B
14
1 000
VI
270
400
100
2
C
20
1 000
VII
400
600
100
2
C
30
1 000
VIII
550
825
100
2
C
41
1 000
IX
700
1 050
100
2
C
53
1 000
X
900
1 350
100
2
C
68
1 000
0
30
1
A
b
d
I
50
1
A
b
d
II
80
1
A
4
d
III
120
1
B
6
d
IV
180
2
B
9
d
V
270
2
B
14
d
VI
400
2
C
20
d
VII
600
2
C
30
d
VIII
825
2
C
41
10 000
IX
1 050
2
C
53
10 000
1 350
2
C
68
10 000
XI
2 000
3
100
10 000
2
D
XII
3 000
3
150
10 000
2
D
XIII
4 500
2
D
225
10 000
25 000
80 000
100 000
100 000
1 000 000
1 000 000
D
3 000 000
3 000 000
70
70
70
100
100
125
VIII
200
200
250
200
250
375


Михаил Юрьевич Лермонтов


Электронная коммерция


title: Весёлое Рождество

text:
FRÖHLICHE  WEIHNACHTEN
DAS GRÖSSTE UND DAS SCHÖNSTE FEST
DIE WEIHNACHTSGESCHMÜCKTE DEUTSCHE STADT
4 ADVENTSSONNTAGE
DAS WEIHNACHTLICHGESCHMÜCKTE ZIMMER
DIE WEIHNACHTSGESCHMÜCKEN
DER ENGEL
DIE WEIHNACHTSPYRAMIDE
LICHTERBOGEN
DIE RÄUCHERKERZEN
WEIHNACHTLICHE KERZEN
WEIHNACHTSBAUM
WEIHNACHTSBAUM MIT ELEKTRISCHE GIRLANDEN UND LAMPIONS
DIE FAMILIENANGEHOREN
DAS NIKOLAUSTIEFEL-6. DEZEMBER NIKOLAUSTAG
WEIHNACHTSGESCHENKE
DER WEIHNACHTSTISCH
GANS MIT ÄPFEL
DER WEIHNACHTLICHE GANS
DIE WEIHNACHTSGEBÄCK
DIE LEBKUCHEN, DIE STOLLEN
DER WEIHNACHTSMANN KOMMT !
DIE WEIHNACHTSKARUSSEL
DIE WEIHNACHTSGESCHMÜCKEN
WEIHNACHTSMARKT MIT TANNENBAUM


Экология Волгоградской области


Заседание клуба любознаек


Системы обучения в начальной школе


Информационное общество


title: Игра по мотивам произведения Аркадия Гайдара «Чук и Гек»

text:
Аркадий
Петрович
Гайдар
22 января 1904г. –
26 октября 1941г.

ИГРА
по произведению

А.П.Гайдара

«ЧУК и ГЕК»
Назовите фамилию семьи героев рассказа
Серёгины
Москва
   В каком городе жила семья Серёгиных?
Как назывались горы, где работал отец мальчиков?

Синие
Что принес в дом Серегиных почтальон?
телеграмму

Как наказывала мама мальчишек за драку?
Не ругала, не кричала,
а разводила по комнатам, не давая играть вместе
1 или 2 часа
Почему мальчики бросились на улицу искать драгоценную коробочку?

Там лежала телеграмма.

На чём сначала надо было ехать к папе?
на поезде

А на чём надо было
добираться потом?
на санях
Как дети мечтали встретить отца, когда к нему приедут?

Спрятаться
под кроватью
и завыть, напугав его.
   Назовите три трудности, выпавшие на долю матери , когда семья остановилась в таёжном домике

Не умела топить печь,
обдирать зайца,
за водой ходить было далеко.
Где же пропадал сторож целых четыре дня?

Бегал на лыжах к отцу и принес ключи от его комнаты.
Что такое счастье – это каждый понимал по-своему
Но все вместе люди знали и понимали:

Что надо – честно жить.
Много – трудиться.
Крепко любить и беречь
эту счастливую землю.
Оцени себя сам

                         – не испытывал (а) затруднений;

                          -  испытывал небольшие затруднения

                          не справился , мне  нужна помощь

СПАСИБО!


Поволжье


title: Разделительные вопросы с использованием информационных технологий

text:
Tag-questions.

is it?
Yes, it is.
No, they are not.
Yes, I am.
did he?
does he?


Философия и общественные науки в Новое и Новейшее время


Деньги и их функции (7 класс)


title: Иконы Древней Руси

text:
1
2
3
4
1
2
3


title: Признаки параллельных прямых

text:
b
b
a
1
2
3
4
5
6
7
8
c
b
a
1
2
3
4
5
6
7
8
c
b
a
1
2
3
4
5
6
7
8
c
C
A
G
D
B
F

a
b
c
A
B
1
2
b
c
A
B
1
2
a
b
c
A
B
1
2
H
H1
O
1 = 2
a
b
2
1
a
b
80 °
1
100 °


title: Правила дорожного движения для пешехода

text:
Классный час
Правила дорожного движения для пешехода
1.Научиться различать дорожные знаки.
2.Повторить правила дорожного движения для пешехода.
3.Осознанно относиться к проблеме дорожно-транспортного травматизма.
Цели классного часа:
        Дорожные знаки
треугольные, а периметр треугольника красного цвета. Между собой знаки этой группы различаются рисунками внутри треугольника. Нарисованы бегущие дети – предупреждение водителю – приближается школа, детский сад. Автомобиль с извилистым следом шин в треугольнике предупреждает о том, что впереди скользкая дорога.

Предупреждающие знаки

изображения и цифры, нарисованные внутри красного круга, точно и категорически говорят, что именно данный знак запрещает. Вы должны знать о знаках, запрещающих пешеходное и велосипедное движение. Белая широкая горизонтальная полоса в сплошном красном круге запрещает въезд.

Запрещающие знаки

У этих знаков изображения и цифры расположены в круге синего цвета. Белые стрелки предписывают направление движения. Белые цифры на синем фоне предписывают водителю не максимальную, а минимальную скорость, или ехать медленно опасно.

Предписывающие знаки

Их основной цвет – синий, а форма – квадратная или прямоугольная. Эти знаки указывают, где пешеходный переход и место стоянки, направление к нужному населенному пункту и расстояние до него.

Информационно-указательные знаки

           Знаки сервиса
1. Что такое тротуар?
2. Что такое зебра?
3. Кого называют пешеходом?
4. Как правильно обходить трамвай?
           «Знаете ли вы?»
5. Как правильно обходить автобус и троллейбус?
6. Кого называют водителем?
7. Где следует ходить пешеходам?
8. Где можно играть детям на улице?

9. С какого возраста разрешается езда на велосипеде по дорогам?
10. В каком возрасте можно получить удостоверение на право управления мотоциклом?
11. Что обязательно должны делать люди, сидящие на передних сиденьях автомобиля?
12. По какому краю дороги должны идти пешеходы в тех местах, где нет тротуара?

13. Что такое железнодорожный переезд?
14. Можно ли детям садиться на переднее сиденье легкового автомобиля?
15. В каком возрасте можно получить удостоверение на управление автомобилем?
16. Почему опасно пересекать улицу бегом?

1. Ходите только по тротуару!
2. Переходите улицу в местах, где имеются линии или указатели перехода, а где их нет – на перекрестках по линии тротуаров.
3. Переходя улицу, посмотрите налево, а дойдя до середины – направо.
4. На улицах и дорогах где движение регулируется, переходите проезжую часть только при зеленом сигнале светофора или разрешающем жесте регулировщика.
5. Не перебегайте дорогу перед близко идущим транспортом.
6. Не выходите на проезжую часть из-за стоящей машины или другой помехи обзору; в крайнем случае, остановитесь и внимательно посмотрите, что там за…
7. При переходе через улицу не стоит вести оживленную беседу – разговоры отвлекают мысли и взгляд от наблюдения.
8. Не устраивайте игры и не катайтесь на коньках, лыжах и санках на проезжей части улицы!

Памятка  по правилам дорожного движения


Диффузия в природе


title: Прямое и косвенное дополнение

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
 sin x + cos x = 1	(*)
) =
,
) =
( sin x + cos x)2 = 1
.
sin 0,5x = - 1
1
2
3
1
2
3
4
1
2
3
4


Неволин С.В. ОТЗ – 705 удисциплина «Антикризисное управление»
Методика выбора антикризисной стратегии и тактики
01.11.2010
Дисициплина "Антикризисное управление" Неволин С.В.
Введение
01.11.2010
Дисициплина "Антикризисное управление" Неволин С.В.
Организация системы стратегического планирования -
Предприятие без ясной и эффективной стратегии развития – это не бизнес, а набор активов, отягощенных обязательствами.
это не дань моде, пришедшей с Запада, а жизненная необходимость
01.11.2010
Дисициплина "Антикризисное управление" Неволин С.В.
Комплекс работ по разработке и внедрению стратегии
01.11.2010
Дисициплина "Антикризисное управление" Неволин С.В.
Анализ уровня инвестиционной привлекательности
01.11.2010
Дисициплина "Антикризисное управление" Неволин С.В.
Анализ конкурентной позиции компании в отрасли
01.11.2010
Дисициплина "Антикризисное управление" Неволин С.В.
Финансовая оценка стратегических альтернатив
01.11.2010
Дисициплина "Антикризисное управление" Неволин С.В.
Формирование образа будущего компании
01.11.2010
Дисициплина "Антикризисное управление" Неволин С.В.
Этап стратегического целеполагания
01.11.2010
Дисициплина "Антикризисное управление" Неволин С.В.
Формулирование стратегии
01.11.2010
Дисициплина "Антикризисное управление" Неволин С.В.
Стратегические альтернативы
Стратегия роста
Стратегия проникновения
01.11.2010
Дисициплина "Антикризисное управление" Неволин С.В.
Стадия планирования
Начальная стадия
Стадии проникновения
Ускоренный рост
Переходная стадия
Более глубокое проникновение на рынок
Увеличение темпов роста объема продаж
Стратегические альтернативы (продолжение)
Стратегия ускоренного роста
Стратегия переходного периода
01.11.2010
Дисициплина "Антикризисное управление" Неволин С.В.
Полное использование внутренних и внешних возможностей
Перегруппировка и перестройка деятельности предприятия для вхождения в новый цикл роста
Стратегические альтернативы (продолжение)
Стратегия стабилизации
Стратегия выживания
01.11.2010
Дисициплина "Антикризисное управление" Неволин С.В.
Достижение раннего выравнивания объема продаж и прибылей с последующим их повышением, т.е. переходом на следующий этап роста
Оборонительная стратегия – применяется в случая полного расстройства экономической деятельности предприятия
Стратегия и тактика антикризисного управления -
это сам процесс управления выходом из кризиса
01.11.2010
Дисициплина "Антикризисное управление" Неволин С.В.
Чтобы найти причины кризиса на предприятии
Если проблем с продажами нет, причина в оборачиваемости оборотных средств – если оборачиваемость малая – проблема в длительном производственном цикле.
При высокой оборачиваемости – причина в рентабельности.
Если объем продаж уменьшается – причина в реализации продукции
нужно ответить на вопрос: «Увеличился или уменьшился  объем продаж за последние два года?»
01.11.2010
Дисициплина "Антикризисное управление" Неволин С.В.
Процесс планирования выхода из кризиса
это стратегия и тактика антикризисного управления. Разработка успешной стратегии должна являться непрерывным процессом, а не разовым событием
01.11.2010
Дисициплина "Антикризисное управление" Неволин С.В.


Формирование здорового образа жизни


title: Уильям Шекспир (William Shakespeare)

text:
WILLIAM SHAKESPEARE1564-1616
The life of William Shakespeare
The house where William Shakespeare was born
William Shakespeare also wrote many sonnets and poems. The best and the most popular Shakespeare's works are "King Lear", "Romeo and Juliet", "Twelfth Night", "Hamlet", "Othello". Written hundreds of years ago, these works are very popular nowadays, they are translated into many languages and they are read and loved by the people all over  the world.
The most famous plays written byShakespeare
"Romeo and Juliet"
Romeo and Juliet
W. Shakespeare was born on April 23, 1564 in Stratford-on-Avon. His father was a glove-maker. William went to a grammar school and had a good education. There he learned to love reading.
William married when he was still a teenager. His wife, Anne Hathaway, was several years older than he was. He carved his living helping his father in the family business. He had three children when he left for London in 1587. Some people say that the reason he had left his wife and children was his love to poetry and theatre.
In London Shakespeare began to act and to write plays and soon became an important member of a well-known acting company. Most of his plays were performed in the Globe Theatre, built on the bank of the River Thames. In 1613 he stopped writing and went back to live in Stratford. There he died in 1616.
His plays are still acted not only in England and on the stages of many theatres of the world.


ФГОС: основное общее образование


title: Живопись раннего возрождения. Художественные школы

text:
Ctrl + V
Ctrl + X


История флота российского


title: Звукоподражательные упражнения

text:
Звукоподражательные
 упражнения
Занятие № 10
По дороге шла машина
И наехала на гвоздь.
ШШШШ – шипит сердито шина.
Заменить ее пришлось.
Ш-ш-ш

Дождик капает – КАП-КАП
С мишкиных мохнатых лап.
Любит летнею порой
Душ принять он дождевой.

Кап-кап
Таня кашляет – КХ-КХ.
Заболела очень.
Съела снега во дворе
Маленький комочек.

КХ-КХ
СКРИП, СКРИП, СКРИП —
Скрипела дверь,
Успокоилась теперь.
Папа масло раздобыл,
Петли смазал, укрепил.

Скрип-скрип

ССССС – свисток раздался строгий,
Он нарушителя найдет.
Переходи всегда дорогу там,
Где устроен переход!

сссссс
Тикают часы ТИК-ТАК,
Стрелки двигаются в такт.
Мы заводим их опять,
Чтобы время точно знать.

ТИК-ТАК
Наш щенок чихнул – АПЧХИ!
Простудился где-то.
Будем мы его лечить
С помощью таблеток.

АПЧХИ!
Булькает вода – БУЛЬ-БУЛЬ,
Крышку поднимая.
Разморило двух бабуль
В ожидании чая.

БУЛЬ-БУЛЬ
Надо убирать картошку.
Помогать идем в поля.
А Антошка на гармошке
Нам играет ТРА-ЛЯ-ЛЯ.

ТРА-ЛЯ ЛЯ
Из листочка скрипочку
Сделал муравей.
ТИЛИ-ЛИ – пиликает
Весело на ней.
ТИЛИ-ЛИ
МОЛОДЕЦ!


title: Оптические иллюзии

text: James Fraser. "A new visual illusion of direction" // British Journal of Psychology 2: 307-337, 1908


title: Дюймовочка с косметичкой

text:
Дюймовочка с косметичкой

Мартыненко Виолетта, творческое объединение «Фарватер» МОУ ДОД ЦВР «Малая Академия»

Мартыненко Вероника Сергеевна, педагог
   Детская косметика – это
   прикосновение
   ко взрослому миру
   таинственного и
   прекрасного, к миру
   красоты.
Цель:
Рассмотреть влияние детской декоративной косметики на здоровье детей.
Задачи:
Для этого мы:
Определили историю возникновения косметики.
Рассмотрели особенности в составе детской  косметики.
Провели опросы для выяснения предпочтений маленьких модниц и их мам в городе Рубцовске.
Узнали отношение педиатра и  косметолога к детской декоративной косметике.
Выяснили отношение производителей косметики к природе.
Косметика (от греческого- Kosmetike) – искусство украшать.
1) учение о средствах и методах улучшения внешности человека.
2) Средства для ухода за кожей, волосами, зубами и ногтями (крем, лосьон, пудра, помада и другое).

Немного истории

Египетская царица Клеопатра написала книгу по косметике и имела для производства парфюмерных изделий целую фабрику.
Мы провели исследование:

Пользуетесь ли вы косметикой?

15
7
3
5
Косметикой какой марки вы пользуетесь?

12
10
5
3
Покупаете ли вы детям косметику?  Почему?

8
7
5
3
Мы обратились к главному педиатру города Калининой Анжелике Сергеевне
Детская косметика должна быть безопасной: максимально «мягкой» и естественной.

Большая часть ингредиентов должна быть натурального происхождения: воск, масла, вытяжки трав.
При покупке обращайте внимание на этикетку:
Средство обладает противовоспалительным  свойством.
Содержит вытяжки растений, масла(миндальное, жожоба, дерева ши), витамины(А, D, С, Е), глицерин, пчелиный воск.
Не должна содержать:
Минеральное, техническое масло - на этикетках его обозначают Mineral Oil. Кстати говоря, взрослым такой косметикой тоже лучше не пользоваться.
          Разновидности технического масла -        парафиновые производные, петролатум.
Мы рассмотрели состав косметических средств:
В составе помады «Принцесса» содержатся: полибутен, лаполиэтилен, минеральное масло, диметил силилат, бензоф токоферол, пропилла метилпарабен.

На упаковке помады «Маленькая Фея» указано, что она содержит полезные компоненты ромашки, витамины А и Е, масло кокоса и натуральные воски, но сам состав прочитать мы не смогли, так как он написан на иностранном языке.

Мы узнали мнение врача-косметолога:
У детей слабая защитная функция кожи: очень тонкий поверхностный слой - вдвое тоньше кожи взрослого человека.
Детская кожа легко подхватывает инфекцию, поэтому так важно ее правильно очищать, какая уж там декоративная косметика!

Детская кожа быстро впитывает,  когда на нее попадают
химические вещества
    (в «декоративке» их много), они тут же оказываются в организме ребенка.
Мы узнали отношение производителей косметики к природе
   Многие обязуются дарить красоту всем женщинам и уважать природу.
Чем ярче ты сам, тем ярче ты для других, тем ярче и красочнее, интереснее и значительнее становится мир вокруг тебя и для тебя.


Герои Отечества - подводники


Rights for children


Свет души Юрия Жекотова


title: Основы конструирования и моделирования изделий из древисины

text:
Основы конструирования и моделирования изделий из древесины
Подготовил:

Подготовил: Черепанов А.В.- учитель технологии МКООУ «ШИООО»
 д. Харампур.

Цель урока:

Изучить с учащимися элементы и последовательность конструирования и моделирования изделий;

Оборудование: образцы изделий из древесины, таблицы с графическими изображениями;
 Продолжительность занятия: 2 урока по 40 минут.
Тип урока: комбинированный.

КОНСТРУИРОВАНИЕ – (с лат. – устройство) это один из этапов создания изделия, включает в себя составление эскиза, технического рисунка, чертежа.

Принципы конструирования::

КАЧЕСТВО – конечная цель конструирования

При изготовлении нескольких деталей из одной заготовки важно, чтобы их получилось как можно больше, а для этого необходимо учитывать их правильное (экономное) размещение и разметку.

Как вы думаете, какой из  представленных вариантов разметки является оптимальным и почему?
1
2
3

ВАРИАТИВНОСТЬ И ДИЗАЙН

Дизайн – (в переводе с англ. – Замысел, проект, рисунок) это художественное конструирование изделия.

 Вариативность изменение отдельных элементов изделия при сохранении его основы в целях наиболее удачного решения конструкторской задачи. изделия

Пример вариативности при конструирования одного  изделия
«Доска  кухонная разделочная»)

Моделирование

Моделирование – это процесс изготовления по чертежу модели какого-либо предмета.
Модель – уменьшенная или увеличенная копия изделия, предназначенная для показа его устройства и принципа действия.

Моделирование

Создаётся модель, как и настоящее изделие по эскизам, техническим рисункам и чертежам.

ЕСТЬ ВОПРОС!!!

Практическая работа
«Точение детали по чертежу и технологической карте»
Вам потребуются:
токарный станок с набором инструментов: чертёж детали и технологическая карта на её изготовление; заготовка, стамеска желобчатая полукруглая, линейка, карандаш, шило, шлифовальная шкурка.
Правила безопасности:
1. Не включайте станок без разрешения учителя
2. Надёжно крепите заднюю бабку станка.
3. Проверьте, имеет ли заготовка трещины.
4. Надёжно крепите заготовку.
5. Перед работой на токарном станке подготовьте рабочее место: уберите всё лишнее со станка и вокруг него, разложите только необходимые инструменты и приспособления.
6.  Проверьте рабочий инструмент: ручки стамесок должны быть прочно насажены и не иметь трещин.

7. Заправьте одежду. Застегните все пуговицы. Длинные волосы уберите под головной убор
8. Перед пуском станка наденьте защитные очки.
9. В процессе точения периодически останавливайте станок и поджимайте деталь задним центром, устраняя зазоры.
10.  Периодически, по мере точения поверхности, при остановках станка подводите подручник к поверхности заготовки на 2-3 мм, проворачивайте заготовку вручную на 2-3 оборота и надёжно крепите подручник.
11.  Во время работы не отвлекайтесь, не отходите от станка.
12.  Все операции по настройке проводите только при отключенном и остановленном станке.
13. Не обрабатывайте деталь вблизи трезубца.
14. Не останавливайте заготовку руками.
15. Обо всех неисправностях сообщайте учителю.

!!!!

Порядок выполнения работы

1.  Прочтите чертёж и технологическую карту на изготовление цилиндрической детали (или изделия для своего проекта).
2.  Выберите заготовку и спланируйте работу с ней под руководством учителя.
3.  Разметьте, подготовьте и установите заготовку на токарном станке.
4.  Выберите и проверьте режущие инструменты.
5.  Выполните черновое точение желобчатой стамеской, зачистку — шлифовальной шкуркой. Точите только с разрешения и под контролем учителя!
6.  Снимите заготовку. Проверьте размеры и шероховатость поверхностей обработанной детали.

Итог урока
Оценить ответы и работу учащихся

Провести уборку помещения мастерской


Изменение вида звездного неба в течение года


title: підготовка до ЗНО 2014

text:
!
24.12.2013
24.12.2013
20.12.2013
19.12.2013
19.12.2013
!
!
!
5
4
3
1
5
4
3
1
13
14
15
16
17
18
19
20
!
!
!


Препараты для лечения атеросклероза


Исследование экосистемы оз. Радужное природного парка «Ергаки»


title: Химический алфавит

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second Level
Third Level
Fourth Level
Fifth Level
Click to edit Master notes styles
Second Level
Third Level
Fourth Level
Fifth Level

BFe2Cr2Ca5Be2Cl2Li2Hg3S

,
,,,
,
,,
3
124

            Cl
O                     Al

      P  N       H


Уильям Шекспир


title: Александр Шилов. Победители

text:
http://vip-premier.ru/inside.php?action=statia&id=7250&pid=712
http://www.amshilov.ru/news/Den_pobedy.html
http://www.stringer.ru/LoadedImages/2010/02/12/sh2_w500.jpg
http://www.uprava-hamovniki.ru/upload/iblock/da0/dirpd.jpg
http://vip-premier.ru/userfiles/image/1-2012/1-2012_32-2.jpg
http://www.amshilov.ru/gal/050.jpg
http://tomatoz.ru/uploads/posts/2010-07/1278578576_ed97175eddd4.jpg
http://www.amshilov.ru/images/den_pobedy/afisha.jpg
http://www.amshilov.ru/gal/035.jpg
http://img-fotki.yandex.ru/get/5817/33548857.34/0_77e0e_d9abf4ff_XL.jpg
http://img-fotki.yandex.ru/get/5815/33548857.34/0_77e1b_1d581d94_XL.jpg
http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=7936175-45-72&n=21
http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=240298726-20-72&n=21
http://www.shilov.su/gal/384.jpg


Организационно-деятельностная игра (презентация к педсовету)


Сергей Есенин "Черёмуха"


Политическая борьба в Италии


Портфолио школьного библиотекаря


title: Саудовской Аравии

text:
Саудовская Аравия
Символика
Флаг Саудовской Аравии
Герб Саудовской Аравии
Девиз: «Нет Бога кроме Аллаха,
и Мухаммад - Его пророк.»

Гимн: «Да здравствует Король!»
Саудовский риал
Древнейшая история
Основано 23 сентября 1932г.Столица Эр-Рияд.
Саудовскую Аравию часто называют «Страной двух мечетей», имея в виду Мекку и Медину — два главных священных города ислам. Территория нынешней Саудовской Аравии — историческая родина арабских племён, которые первоначально обитали на северо-востоке, а во II тысячелетии до н. э. заняли весь Аравийский полуостров. При этом арабы ассимилировали население южной части полуострова — негроидов.
В начале 7-го века в Мекке была создана новая религия — ислам, укрепившая феодальный строй и государство арабов — халифат со столицей в Медине (с 662-го года).
Положение на материке
Саудовская Аравия занимает четыре пятых территории Аравийского полуострова и расположена на стыке трёх континентов: Азии, Африки и Европы, занимая часть территорий Западной Азии, расположенной параллельно Восточной Африке.  На западе Саудовская Аравия граничит с Красным морем, на севере c Иорданией, Ираком и Кувейтом, на востоке - омывается Персидским заливом и граничит с Катаром, Объединёнными Арабскими Эмиратами и Оманом, а на юге -с Йеменом.
Климат
Климат тропический, на севере — субтропический. Лето в Саудовской Аравии продолжительное, жаркое и засушливое, со средней температурой — 3О °С, в зимние месяцы она опускается до +12 °С. Годовое количество осадков не превышает 100 мм.
Государственное устройство
Форма правления — абсолютная теократическая монархия. Главой государства является король, который обладает неограниченной властью. Территориально государство разделено на 13 провинций.
Рельеф
По устройству поверхности большая часть страны — обширное пустынное плато (высота от 300—600 м на востоке до 1520 м ) слабо разделенное сухими руслами рек (вади). В северной и центральной части страны расположены наиболее крупные песчаные пустыни: Большой Нефуд и Малый Нефуд , известные своими красными песками. Общая площадь пустынь достигает приблизительно 1 млн кв. км. Морские берега преимущественно низкие, песчаные, слабо изрезанные.
 Природа Саудовской Аравии
 Ландшафт Саудовской Аравии
Экономика
Основа экономики государства — нефтедобывающая и газовая отрасли промышленности. Страна прочно удерживает лидирующее положение в мире по добыче нефти и газа, и только 1% добываемого сырья идет на собственные нужды, остальные же 99% экспортируются. Также развиты такие отрасли обрабатывающей промышленности, как нефтехимическая и пищевая.

Сельское Хозяйство
Все земли пригодные для обработки отведены под сельхоз. угодья, на которых выращивают ячмень, пшеницу, финиковую пальму. В оазисах неплохо развиты овощеводство и плодоводство. Животноводство в стране кочевое. Жители побережья занимаются морским промыслом.
Население
Население Саудовской Аравии характеризуется быстрым ростом  и молодостью. Население  составляет 27,02 миллионов человек, в том числе 5,58 миллионов иностранцев. Коэффициент рождаемости составляет 29,56 (на 1000 человек), смертности — 2,62.  До 60-х Саудовская Аравия была населена преимущественно кочевниками. Подавляющее большинство населения Саудовской Аравии составляют арабы (саудовские арабы – 74,2%, бедуины – 3,9%, арабы Персидского залива – 3%), в большинстве своем сохранившие племенную организацию. Кроме того, 7 миллионов мигрантов из различных стран.

Религия
Официальная и единственная религия Саудовской Аравии — ислам. Большинство населения исповедует ваххабизм. 15 % шиитов сосредоточены в восточных провинциях страны. Власти Саудовской Аравии разрешают людям иного вероисповедания въезжать в страну, но служение культу запрещено.
Кухня Саудовской Аравии
Распространенным блюдом у многих арабских народов является пшеничная или кукурузная каша - бургуль. В Саудовской Аравии бургуль обычно поливают кислым молоком. В торжественных случаях ее выкладывают в виде пирамиды и заправляют жиром или покрывают маленькими кусочками мяса Отдельно нужно сказать о кофе, который является у арабов основным напитком. Его пьют обычно без сахара, но с добавлением пряностей: гвоздики, кардамона, шафрана, мускатного ореха.
Отличается своеобразием праздничный обед у арабов — блюда подают как бы в обратном порядке: сначала арбуз или дыню, затем бинтас-сахн (сладкое тесто, залитое растопленным маслом и медом). Далее следует барашек, после него — отварное мясо с острым соусом хельба, заканчивается обед бульоном.

Достопримечательности
Мекка — один из трех городов, священных для мусульман всего мира. Здесь  родился пророк Мухаммед.
Медина — город, который стал первым следовать заветам пророка.
Джидда — один из главных городов-портов Красного моря.
Кааба. Святыня в виде кубической постройки во внутреннем дворе Запретной Мечети в г.Мекка
 Запретная мечеть. г. Мекка
 г.Мекка
г.Джидда
 Башня Faisalabad. г. Эр-Рияд
Башня Королевства  г. Эр-Рияде. Является самым высоким небоскребом в Саудовской Аравии, высотой 302 м. Это 37-ое по высоте здание в мире.
 Башня Alkozam. г. Джидда
 Масджид аль-Набави. Мечеть Пророка. г. Медина
 Масджид аль-Набави. Мечеть Пророка. г. Медина
Саудовская Аравия : Мечеть в г.Джидда
 Красная мечеть в г.Мекка
Литература
Васильев А. М. История Саудовской Аравии от середины 18 в. до конца 20 в. М., 1994.
Васильев А. М. История Саудовской Аравии (1945 — конец XX в.). М., 1999.
Густерин П. В. Города Арабского Востока. — М.: Восток—Запад, 2007. — 352 с. — (Энциклопедический справочник). — 2000 экз. — ISBN 978-5-478-00729-4
Косач Г. Г. Саудовская Аравия: внутриполитические процессы «этапа реформ» (конец 1990—2006 г.). М., Институт Ближнего Востока. 2007
. Очерк об истории и географии Саудовской Аравии, содержащий официальные материалы о стране и ее монархии саудовского Министерства информации на русском языке и др. данные
Конец!!!
Prezentacii.com


title: Булгаков "Собачье сердце"

text:
Prezentacii.com

Prezentacii.com


title: Чистые вещества и смеси

text:
ZnO, ZnCl2, H2O.
SO3, MgO, CuO.
KOH, K2O, MgO.
HCl, HNO3, H2S.
SO3, MgCl2, CuO.
KOH, H2O, H3PO4.
HCl, NO2, H2SO4.
SO3, MgCl2, CuOH.
KNO3, ZnS, AlPO4.


Флоренция — колыбель итальянского Возрождения


Вредные привычки


Мама, папа, я - дружная семья


title: Повторение. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ

text: § 1.5. (3,4)


title: Либеральные реформы 1860–1870-х годов XIX века в России

text:
2
1
3
4
2
3
1
3
4
1
2
3
2
1
1
2
3


title: Дмитрий Сергеевич Лихачев

text:
Презентация подготовленаучителем информатикиКонстантиновой Еленой Ивановной и учениками 10 «А» класса школы №8 г. Раменское Московской области

АКАДЕМИК ДМИТРИЙ СЕРГЕЕВИЧ ЛИХАЧЕВ(1906–1999)

    К 105-летию со дня рождениявыдающегося ученого современности,филолога, историка, философа науки и культуры, великого патриота России
Детство
     Дмитрий Сергеевич Лихачев родился, прожил большую часть своей жизни и окончил свои дни в Санкт-Петербурге. Родился он 15 ноября 1906 года. (В 1918 г. в России был введен новый календарный стиль и теперь день его рождения по новому стилю обозначается как 28 ноября).
Юность

    Учился Д.С. Лихачев сначала в гимназии Человеколюбивого Общества (1914–1915), затем в Гимназии и реальном училище К.И. Мая (1915–1917), заканчивал среднее образование Советской трудовой школе им. Л.Лентовской (1918–1923). С 1923 по 1928 г. учился в Ленинградском государственном университете на факультете общественных наук, на этнолого-лингвистическом отделении. Здесь он проникся особой любовью к родной истории и культуре и начал исследовать древнерусскую литературу.

Соловки
Осенью 1932 г. Дмитрий Сергеевич поступил                               работать литературным редактором в Соцэгиз, в 1934 г. Был переведен в Издательство Академии наук СССР, а с 1938 г. стал работать в Институте русской литературы (Пушкинский Дом). Здесь он для коллективного труда «История культуры Древней Руси» (т.2) написал главу о древнерусской литературе XI-XIII вв. Писал он этот труд с великим вдохновением – «как стихотворение в прозе». В 1938 г. с ученого, наконец, была снята судимость.

Женитьба
    В 1935 г. Дмитрий Сергеевич Лихачев женился на Зинаиде Александровне Макаровой. В 1937 г. у них родились дочери-близнецы – Вера и Людмила.

Защита диссертации
    В 1941 г. он становится старшим научным сотрудником Института русской литературы. В том же году он защищает кандидатскую диссертацию на тему «Новгородские летописные своды XII века». Находясь в блокаде в Ленинграде, он пишет и издает книгу «Оборона древнерусских городов» (1942). В июне 1942 г. ученый вместе с семьей эвакуируется в Казань.

Награда
    В 1945 победном году Д.С. Лихачев пишет и издает книгу «Национальное самосознание Древней Руси». В следующем году получает медаль «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг.».

Профессор
    В 1946 г. Он становится доцентом, а с 1951 года – профессором Ленинградского государственного университета: читает курсы по истории русского лето-писания, палеографии и истории культуры Древней Руси.

Доктор филологических наук
    В 1947 г. Д.С. Лихачев защищает диссертацию на степень доктора филологических наук по теме: «Очерки по истории литературных форм летописания XI-XVI вв.». В середине века (1950 г.) в серии «Литературные памятники» в сопровождении его научных статей и комментариев выходят две замечательнейшие книги: «Повесть временных лет» и «Слово о полку Игореве».

Член  Академии наук СССР
        В 1953 г. ученый был избран членом-корреспондентом, а 1970 — действительным членом Академии наук СССР. Такое позднее избрание было обусловлено тем, что научные труды этого великого ученого не отражали материалистической и антирелигиозной парадигмы официальной науки. Между тем Д.С. Лихачев был избран иностранным членом и членом-корреспондентом целого ряда стран, а также почетным доктором университетов Софии, Будапешта, Оксфорда, Бордо, Эдинбурга и Цюриха.

Труды Лихачева

     Труды академика Д.С. Лихачева по русскому летописанию и по проблемам истории и теории русской литературы и культуры стали всемирно признанной классикой филологической науки. Он автор более 500 научных работ и около 600 публикаций по самому широкому кругу проблем изучения истории, литературы, культуры и защиты памятников культурно-исторического наследия России. Его статья «Экология культуры» (журнал Москва, 1979, № 7) заметно усилила общественную дискуссию по охране памятников культуры. С 1986 по 1993 г. академик Д.С. Лихачев был председателем Советского фонда культуры (с 1991 г. — Российского фонда культуры»).

Скорбное событие
    В 1981 году в автомобильной катастрофе погибла его дочь Вера. Ученый много раз говорил, что ее смерть была для него самым скорбным событием в жизни.

Празднования 1000-летия Крещения Руси
    В 1988 году в год празднования 1000-летия Крещения Руси академик Д.С. Лихачев принимал самое активное участие в торжествах, проходивших в Великом Новгороде.

Награды-орден Апостола Андрея Первозванного
     Ученый имел множество наград, как отечественных, так и зарубежных. Среди них высшие награды СССР — сталинская премия (1952), звание Героя Социалистического труда и золотая медаль «Серп и молот» (1986), Большая Золотая Медаль им. М.В. Ломоносова (1993), орден «За заслуги перед Отечеством» II степени (1996), орден Апостола Андрея Первозванного «За веру и верность Отечеству» за вклад в развитие отечественной культуры. Он стал первым кавалером ордена Апостола Андрея Первозванного после восстановления в России этой высшей награды.

Народный депутат
    В 1989–1991 гг. академик Д.С. Лихачев избирался народным депутатом Верховного Совета СССР от Советского Фонда культуры.

Председатель общественного комитета
    В 1992 г. ученый стал председателем общественного юбилейного Сергиевского комитета по подготовке к празднованию 600-летия преставления Преподобного Сергия Радонежского.

Труды (1958-1985гг.)
    Наиболее значительные его труды: «Человек в литературе Древней Руси» (1958), «Культура Руси времени Андрея Рублева и Епифания Премудрого» (1962), «Текстология» (1962), «Поэтика древнерусской литературы» (1967), «Эпохи и стили» (1973), «Великое наследие» (1975), «Поэзия садов» (1982), «Письма о добром и прекрасном» (1985), сборник статей «Прошлое — будущему», (1985). Некоторые его книги переиздавались несколько раз.

Кончина
   Кончина Дмитрия Сергеевича Лихачева последовала 30 сентября 1999 года.

Книга-завещание
   После его смерти вышел в свет замечательный сборник его статей «Русская культура» (2000) — книга, ставшая завещанием ученого своим современникам и молодому поколению граждан России.

105 лет
    28 ноября 2011 года исполняется 105 лет со дня рождения великого ученого.


Добывание воды


Кислоты Путешествие в мир кислот


title: Noughts and crosses (Крестики – нолики)

text:
-Hello, ____.Nice to see you. How are you?
-
-Do you like to go to school?
-
-What is your favourite subject?
-
-What do you like to do at school?
-

Make   your   own  sentence  about  school.
I like Literature.
I go to the seaside every summer.
I shall visit my Granny next summer.
I wear school uniform at school.
I can speak English.
My favourite subject is IT.
A_t, L_terat_re, inf_rm_t_on, edu_at_on, p_ _cil, te_ch_r, st_d_nt, w_ite, st_dy
L _ng_age, t_met_ble, sh_ _pene_, ni_ _nam_, s_b_ect, __nifor_, H_st_ry, l_arn, D_ama
1.Kate is from Russia?
(Where)
2. We bought two pencils yesterday? (What)
3.There are two books on the table. (How many books)
C
K
N
O
S
S
E
L
K
R
A
M
E
O
P
E
O
G
T
E
G
A
E
T
O
K
N
E
P
Y
T
F
D
S
S
U
C
S
I
D
G
A
B
Y
P
O
C
U
E
W
E
N
R
A
E
L
E
T
I
R
W
A
R
D
ENGLISH
POEMS
PICTURES
HOLIDAYS
SONGS
PROBLEMS
FRIENDS
MUSIC
FOREIGN LANGUAGE
SPEND
SING
MISS
DISCUSS
STUDY
LISTEN TO
TAKE
SPEAK
LEARN


title: Литературные направления XIX – XX вв

text:
Литературные направленияXIX – XX вв.
Модернизм
Модернизм - (фр. новейший, современный) – это литературное направление, формировавшееся в 1910-е годы и сложившееся в художественное направление в литературе военных и послевоенных лет.
Основные задачи и приемы
Основной задачей модернизма является проникновение в глубины сознания и подсознания человека.

Основным приёмом в творчестве модернистов становится «поток сознания», позволяющий запечатлеть движение мыслей, впечатлений, чувств.

Направления модернизма
Символизм
Акмеизм
Футуризм (эгофутуризм, кубофутуризм)
Имаженизм
Символизм
Символи́зм (фр. Symbolisme) — одно из крупнейших направлений в искусстве (в литературе, музыке и живописи), возникшее во Франции в 1870-80-х гг. и достигшее наибольшего развития на рубеже XIX и XX веков.
Основные черты символизма
Символики
Недосказанность
Намеки
Таинственность
Загадочность
Основным настроение - пессимизм, доходящий до отчаянья.
Символисты
Александр Блок
Валерий Брюсов
Зинаида Гиппиус
Андрей Белый
Акмеизм
Акмеи́зм (от греч. άκμη — «высшая степень, вершина, цветение, цветущая пора») — литературное течение, противостоящее символизму и возникшее в начале XX века в России.

Становление акмеизма тесно связано с деятельностью «Цеха поэтов».
Основные черты акмеизма
Точное слово
Ясность
Материальность
Обращение к человеку, к «подлинности» его чувств.
Акмеисты
Николай Гумилев
Анна Ахматова
Сергей Городецкий
Осип Мандельштам
Футуризм
Футури́зм (лат. futurum — будущее) — общее название художественных авангардистских движений 1910-х — начала 1920-х годов, подразумевает культ будущего и дискриминацию прошлого вместе с настоящим.

Основные черты футуризма
бунтарство, анархичность мировоззрения, выражение массовых настроений толпы
отрицание культурных традиций, попытка создать искусство, устремленное в будущее
бунт против привычных норм стихотворной речи
культ техники индустриальных городов
пафос эпатажа
возвеличивание себя и презрение к слабому
упоение войной и разрушением
Направления футуризма
кубофутуристы (Бурлюк, Хлебников, Каменский, Маяковский);
эгофутуристы (Игорь-Северянин);
«Мезонин поэзии» (Шершеневич, Ивнев);
«Центрифуга» (Пастернак, Асеев).
 Футуристы
Борис Пастернак
Владимир Маяковский
Игорь Северянин
Велимир Хлебников
Имаженизм
Имажини́зм (от лат. imagо — образ) — литературное направление в русской поэзии XX века, представители которого заявляли, что цель творчества состоит в создании образа.
Основные черты
Основное выразительное средство имажинистов — метафора
Эпатаж
Анархические мотивы
Иманженисты
Сергей Есенин
Иван Грузинов
Анатолий Мариенгоф
Вадим Шершеневич
Соцреализм
Социалисти́ческий реали́зм — основной художественное направление в искусстве Советского Союза начиная с 1930-х годов, разрешенный, либо рекомендованный, либо навязываемый (в разные периоды развития страны) государственной цензурой, поэтому и тесно связанный с идеологией и пропагандой.
Основные черты
Понятность
Использование пословиц и поговорок
Пропаганда мирной жизни
Соцреалисты
Владимир Маяковский
Константин Симонов
Максим Горький
Александр Фадеев
Ученица 11 Г класса
Коврижных Ангелина
Спасибо
за просмотр!


title: Грызуны

text:
Грызуны
Отряд грызунов
Грызуны – наиболее богатый видами отряд млекопитающих (более трети всех видов класса). Всех их объединяет своеобразное строение зубов, приспособленных для твёрдой растительной пищи. Развитые изогнутые резцы растут в течение всей жизни и самозатачиваются. Клыков нет, а между резцами и коренными зубами имеется большой промежуток.

Размер грызунов
Большинство грызунов – мелкие животные (мышь-малютка длиной всего 5 см); водосвинка может достигать в длину 1 м.

Подотряды
Около 2000 видов разделены на три подотряда: белкообразные (6 семейств: бобровые, американские бобры, беличьи, летяговые, мешотчатые крысы, мешотчатопрыгуновые), дикобразообразные (семейства дикобразовые, древесные дикобразы, свинковые, водосвинковые, пакарановые, агутиевые, шиншилловые, крысиные шиншиллы, колючие шиншиллы, нутриевые, восьмизубые, гребнемышиные, тростниковые крысы, скальные крысы, землекоповые, гребнепалые, гоферовые и др.), мышеобразные (семейства соневые, колючесоневые, селевиниевые, мышовковые, тушканчиковые, слепышовые, мышиные, хомяковые, бамбуковые крысы, шипохвостые и др.).

Обитание
Грызуны живут от арктических пустынь до тропических лесов, больше всего их в степи.
Они ведут наземный, подземный и полуподземный, полуводный и древесный образ жизни.
Белки-летяги владеют планирующим полётом.
Зимовка
Зимой многие грызуны залегают в спячку.

Численность
Животные этого отряда очень плодовиты, поэтому их численность может колебаться в сотни раз.
Значение в хозяйстве
Многие виды – серьёзные вредители сельского и лесного хозяйства, повреждают продукты на складах.
Крысы, мыши, бурундуки, сурки и некоторые другие животные – переносчики опасных заболеваний человека.
Белка, ондатра и нутрия – ценные пушные звери.


Орфограммы в приставках


Мамам посвящаем!


Михаил Александрович Шолохов: судьба и творчество


title: Раскол в умах и сословиях

text:
Урунова Н.М. г.Лангепас ХМАО МОУ СОШ №3
Образовательная система «Школа 2100»                       7 класс
Урок 44. Раскол в умах и сословиях
Проблема
Почему в XVII веке вновь
начались гражданские
смуты в России?

План:
1. Какие события вызвали новую смуту (причины)?
2. Каковы были результаты новой смуты?
Урунова Н.М. г.Лангепас ХМАО МОУ СОШ №3
Алексей Михайлович Романов
Патриарх Никон
Урунова Н.М. г.Лангепас ХМАО МОУ СОШ №3
Урунова Н.М. г.Лангепас ХМАО МОУ СОШ №3
Что заставило царя Алексея Михайловича и
патриарха Никона начать церковную реформу
(причины) и каковы были последствия этой
Реформы?

Урунова Н.М. г.Лангепас ХМАО МОУ СОШ №3
Урунова Н.М. г.Лангепас ХМАО МОУ СОШ №3
Урунова Н.М. г.Лангепас ХМАО МОУ СОШ №3
Как вы думаете, все ли верующие приняли реформы и стали им следовать?

Боярыня Морозова
Урунова Н.М. г.Лангепас ХМАО МОУ СОШ №3
Урунова Н.М. г.Лангепас ХМАО МОУ СОШ №3
Новые понятия:
раскол – религиозно-общественное движение, вылившееся в отделение от Русской Православной Церкви части верующих, не принявших реформу патриарха Никона.
Старообрядцы (раскольники) – люди, отказавшиеся принять церковную реформу патриарха Никона.

Урунова Н.М. г.Лангепас ХМАО МОУ СОШ №3
Лидер старообрядцев- протопоп Аввакум
Урунова Н.М. г.Лангепас ХМАО МОУ СОШ №3
Кем был  Степан Разин?
Почему он поднял народ на восстание?
Кого он называл «изменниками» и «мирскими кровопийцами»?

Урунова Н.М. г.Лангепас ХМАО МОУ СОШ №3
«Восстание Степана Разина»
Урунова Н.М. г.Лангепас ХМАО МОУ СОШ №3
«Восстание Степана Разина»
Урунова Н.М. г.Лангепас ХМАО МОУ СОШ №3
«Восстание Степана Разина»
Урунова Н.М. г.Лангепас ХМАО МОУ СОШ №3
«Восстание Степана Разина»
Урунова Н.М. г.Лангепас ХМАО МОУ СОШ №3
Казнь Степана Разина в Москве летом 1671 года
Урунова Н.М. г.Лангепас ХМАО МОУ СОШ №3
Проблема
Почему в XVII веке вновь
начались гражданские
смуты в России?

Вывод:
В 17в. после церковной реформы с стране начался раскол. Общество было разделено на сторонников Никона и раскольников. Ухудшение положения простых людей с связи с оформлением крепостного права, войной с Польшей привели страну к новой гражданской войне

Домашнее задание:
§ 13
Урунова Н.М. г.Лангепас ХМАО МОУ СОШ №3


Логические основы ЭВМ


История праздника 8 марта


Эволюционное учение


title: Банковские операции

text:
    1104.50
  1000.00
    47.50
      57.00
    1088.67
  1000.00
    31.67
      57.00
    1072.83
  1000.00
    15.83
      57.00
    3266.00
  3000.00
    95.00
      171.00

1
30.09.2010
4000.00
670.68
4670.68
44000.00
2
31.10.2010
4000.00
635.29
4635.29
40000.00
3
30.11.2010
4000.00
558.90
4558.9
36000.00
4
31.12.2010
4000.00
519.78
4519.78
32000.00
5
31.01.2011
4000.00
462.03
4462.03
28000.00
6
28.02 2011
4000.00
365.15
4365.15
24000.00
7
31.03.2011
4000.00
346.52
4346.52
20000.00
8
30.04.2011
4000.00
279.45
4279.45
16000.00
9
31.05.2011
4000.00
231.01
4231.01
12000.00
10
30.06.2011
4000.00
167.67
4167.67
8000.00
11
31.07.2011
4000.00
115.51
4115.51
4000.00
12
31.08.2011
4000.00
57.75
4057.75
      0.00
48000.00
4409.74
52409.74


title: Представление чисел с плавающей запятой

text:
Представление чисел с плавающей запятой
Вещественные числа (конечные и бесконечные десятичные дроби)  хранятся и обрабатываются в компьютере в формате с плавающей запятой.  В этом случае положение запятой  в записи числа может изменяться.
	Формат   чисел    с   плавающей    запятой    базируется    на экспоненциальной     форме    записи   в   которой   может  быть представлено  любое число.
A=m×qn
где     	m – мантисса числа, 		1/n   ≤|m|< 1
	q  -  основание системы счисления,
	n  -  порядок числа.
Мантисса должна быть правильной дробью и иметь после запятой цифру, отличную от нуля.
Приведение числа с плавающей запятой к нормализованной форме
888,888 = 0,888888 × 10 3
Нормализованная   мантисса          m=0,8888888,	порядок   n=3.
Определение  максимального числаобычной точности
Число обычной точности занимает  в памяти компьютера  4 байта.
Для хранения порядка мантиссы отводится 8 разрядов, а для хранения мантиссы  и её знака – 24 разряда.
Максимальное значение порядка числа составит
			11111112   =12710

Максимальное число

2127 = 1,7014118346046923173168730371588 × 1038
Число двойной точности занимает в памяти компьютера      8 байтов.
Максимальное значение мантиссы
Точность  вычислений определяется         количеством разрядов,   отведённых   для хранения   мантиссы чисел.
223  - 1≈ 223 = 2(10×2,3)   ≈ 10002,3 = 10(3×2,3) ≈ 107
Таким образом, максимальное значение чисел обычной точности с учетом возможной точности вычислений составит  		1,701411 × 1038
(количество значащих цифр десятичного числа  в данном случае ограниченно
7 разрядами)
 Сложение   и   вычитание 	чисел 	в формате с  плавающей    запятой.
Сначала проводится подготовительная операция выравнивание порядков.
Меньший по  модулю порядок увеличивается до величины большего по модулю порядка числа. Для того чтобы величина числа не изменилась, мантисса уменьшается в такое же количество раз (сдвигается в ячейке памяти вправо на количество разрядов, равное разрядности порядков чисел).
	После выполнения операции выравнивания  одинаковые разряды чисел оказываются расположенными в одних и тех же разрядах ячеек памяти. Теперь операции сложения и вычитания чисел сводятся к  сложению или вычитанию мантисс.

	0,1 × 25  + 0,1 × 23  = ?	0,1 × 25  - 0,1 × 23  = ?

	0,100 × 25 			0,100 × 25
      +				      -
	0,001 × 25			0,001 × 25
	______________		_________________
	0,101 × 25 			0,010 × 25   = 0,10 × 24

Умножение и деление чисел с плавающей запятой
	При   умножении   чисел в формате  с  плавающей   запятой порядки   складываются,  а  мантиссы   перемножаются.
	При  делении  из  порядка  делимого   вычитается  порядок делителя,  а  мантисса  делимого  делится  на  мантиссу  делителя.
	Затем число обязательно нормализуется, т. е. после запятой должна стоять цифра, отличная от нуля.
	Умножение
	0,1 × 25
     × 0,1 × 23
	______________
     0,01 × 28 = 0,1 × 27
	Деление
	0,1 × 25
     :  0,1 × 23
	______________
         1 × 22 = 0,1 × 23
Задания
Произвести   сложение,  вычитание, умножение   и   деление чисел
   0,1  × 22    и   0,1 × 2-2
  в  формате с   плавающей     запятой.


Музыкально-ритмическое движение - ключевое звено в музыкальном воспитании детей дошкольного возраста


title: Решение линейных уравнений

text:
Решение линейных уравнений.
Подготовила учитель математике.Смирнова А.Н.
Линейное уравнение. 	Равенство, содержащие неизвестное число, обозначенной буквой, называется – уравнением.
	Выражение, стоящее слева от знака равенства, называется левой частью управления, а выражение стоящее справа от знака  равенства, - правой частью уравнения. 	Каждое слагаемое левой и правой части уравнения называется членом уравнения.
Корень уравнения.
         Корнем уравнения называется то значение неизвестного, при котором  это уравнение  обращается в верное числовое равенство.
    Уравнение может иметь один корень: 3x+5=0Несколько корней: y(y-2)(5+2y) = 0
Бесконечно много корней: 7(x+1) = 7x+7
Уравнение может не иметь корней: x+3=x

Свойства уравнений.
Решить уравнение – это значит найти все его корни или установить что их нет. При решении уравнений могут быть использованы свойства уравнения:
1- Корни уравнения не изменяются, если любой член уравнения перенести из одной части уравнения в другую, изменив при этом знак на противоположный.
2 – Корни уравнения не изменяются, если обе части уравнения умножить или разделить на одно и то же число, не равное нулю. Уравнения вида ax=b, где x- неизвестное, a и b – некоторые числа, называются линейным уравнением с одним неизвестным. Решение многих уравнений сводится к решению линейных уравнений .
Алгоритм решения уравнения:
1- упростить левую и правую части уравнения (раскрыть скобки и привести подобные слагаемые, если они есть);
2 – собрать в левой части уравнения все члены уравнения, содержащие неизвестное, а в правой – не содержащие неизвестное;
3- привести подобные слагаемые в обеих частях  уравнения;
 4- разделить обе части уравнения на коэффициент при неизвестном (если он не равен нулю).

Если коэффициент при неизвестном в уравнении ax=b равен нулю то;
1) a= 0; b не равно 0     -  корней нет.
2) a= 0;  b=0 -   бесконечное много корней (x – любое число).

Задание для учеников:
2(3x-4) +5 = 7-3 (2-x)
1x + 1x +3 = x3      6

Решение №1.
А)  2(3x-4) +5=7–3(2-x)
      6x-8+5=7-6+3x
      6x-3x=7-6+8-5;
      3x = 4
       X = 4         3
       X = 1  1             3 .
Решение №2
	1x+ 1x + 3 = x;	3     6
Умножим обе части уравнения на 6.
	2x+x+18 = 6x;
	-3x = -18;
	X = 6.
Для домашнего задания
Решите уравнения используя правила.

1)    2y-2 (y-8)=7
2)    5x – (x-6) = 2(2x+3).
Спасибо за внимание.


title: Числовые и буквенные выражения

text:
5,1
- 2,1
1,8
5
0
53
81
9
64
- 81
100
- 5
42
18
14
15
72
125
???
93,75
93,75
3,5
   1
- 0,7
- 1
- 2
2
4
- 4
x + y
7x + y
12x + 2y
x : y
y : x
a
b
ab
2a + 2b
a + b
2a
a
d
d
b
c
a
d
d
b
c
a
d
d
b
c
-2
-1
0
1
2


title: Особенности растительной клетки

text:
Особенности растительной клетки
Автор: учитель биологии
ГБОУ ЦО №1456
Водопьянова
Марина Александровна
Растительная клетка
Клетка – это основная структурно-функциональная единица организма.

Клеточная стенка
Придает форму клетки
Защитная
Клеточная мембрана
Проницаемость
Цитоплазма
Обмен веществ между клетками
Связывает все клетки в единое целое
Ядро и ядрышко
Несет наследственную информацию
Главный жизнедеятельности клетки
Вакуоль
Накопление питательных веществ
Выведение продуктов жизнедеятельности
Пластиды (хлоропласты)
Фотосинтез
Пластиды

Наличие хлоропластов, крупной вакуоли и клеточной стенки – отличительная особенность клеток растений
Ткани растений
Группа клеток, сходных по строению, функциям и имеющим общее происхождение
Ткани растений
Образовательные
Основные
Покровные
Проводящие
Механические
Домашнее задание
§7,  вопросы с.32

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f36dbeee-add4-4602-a5ec-6aed0c4defac/%5BBIO6_02-07%5D_%5BIM_03%5D.swf
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/dc6be3c8-58b1-45a9-8b23-2178e8ada386/79164/?interface=pupil&class=48&subject=29
http://www.nastol.com.ua/download/3420/1024x1024/


title: Игра "Крестики-Нолики"

text:
0
0
0
0
0
0
0
0


title: Россия в начале 21 века

text:
План:
Президент России В.Путин.
Политические реформы.
Новые символы России.
Экономика в начале XXI века.
Вторая чеченская война.
Внешняя политика России 2000-2010 гг.
Российско-грузинский конфликт.
Выборы 2003,2004,2008 гг.
Президент Д.Медведев.
Заполнить таблицу!!!
Какие проблемы необходимо решить России в современном мире?
Вспомни правителей России ХХ века!!!
Император Николай II
(1894-1917)
Г.Львов, временное правительство. 1917 г.
А.Керенский, временное правительство. 1917 г.
В.Ленин, глава СССР, 1917-1924 гг.
И.Сталин, Ген.секретарь СССР, 1924-1953 гг
Н.Хрущев, 1-й секретарь ЦК КПСС, 1953-1964 гг.
Л.Брежнев, ген.сек ЦК КПСС, 1964-1982 гг.
Ю.Андропов ген.сек ЦК КПСС, 1982-1984 гг.
К.Черненко ген.сек ЦК КПСС, 1984-1985 гг.
М.Горбачев ген.сек ЦК КПСС, президент СССР 1985-1991 гг.
Б.Ельцин, президент России, 1991-1999 гг.
1. После отставки Ельцина и.о. Президента стал В.Путин. Путин родился в 1952 г. С 1975 г. служил в КГБ СССР, с 1991-1996 гг. вице мэр Петербурга, с 1998 г директор ФСБ РФ. С лета 1999 г. премьер-министр России. 26 марта 2000 г. Путин избран Президентом России с первого тура.
2. Главой правительства стал М.Касьянов. Путин показал себя сторонником сильной власти. Укрепление власти началось с создания 7 федеральных округов, возглавляемых полпредами, представляющими Центр на местах.
Проведена реформа Федерального собрания, Совет Федерации стал избираться не из губернаторов, а из представителей регионов. Был создан Государственный Совет, в состав которого вошли главы регионов. В Федеральных округах, под контролем полпредов более 3,5 тыс. законов субъектов федерации подведены под общероссийские законы.
М.Касьянов. Премьер-министр РФ в 2000-2004 гг.
Заседание Государственного совета РФ.
Заседание Совета Федерации
С.Миронов, председатель Совета Федерации
Заседание Гос.думы
Г.Селезнев, председатель Гос.думы в 2000-2004 гг.
Б.Грызлов, председатель Гос.думы с 2004 г.
Органы власти России
ПРЕЗИДЕНТ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ СОБРАНИЕ
СОВЕТ ФЕДЕРАЦИИ
ГОСУДАРСТВЕННАЯ ДУМА
ПРАВИТЕЛЬСТВО
ПРЕДСЕДАТЕЛЬ ПРАВИТЕЛЬСТВА
МИНИСТЕРСТВА
ВЕРХОВНЫЙ СУД
Конституционный суд
Верховный суд
НАРОД
Совершенствовалась многопартийная система, началась реформа армии, образования, судебная.
Российская армия
Основные партии России
3. Уже 10 лет, как не было СССР, а у России всё не было национальных символов. В качестве герба использовался герб РСФСР, а в качестве флага, флаг Российской империи. По инициативе Путина в 2000 г., Россия получила национальные символы, отражающие ее многовековую историю.
Символы России, принятые в 2000 г.
4. Произошли перемены в экономике. Россия начала выплачивать долги западным странам. Темпы роста экономики были колоссальными, впервые за 30 лет. Росли реальные доходы населения. Доходы бюджета превышали расходы. Проведена аграрная реформа, развивался бизнес, внедрялись новейшие технологии. Росли пенсии и зарплаты.
5. В день вступления Путина на пост главы правительства чеченские боевики вторглись в Дагестан, провозгласив имамат. Путин провозгласил начало контртеррорестической операции, началась вторая чеченская война. Боевики ответили терактами в Москве, Волгодонске и Буйнакске.
Волгодонск 1999 г.
Москва , ул. Гурьянова 1999 г.
5. Осенью 1999 г. федеральные войска вступили в Чечню и за пару недель взяли под контроль всю республику. Боевики перешли к партизанской борьбе. Вскоре ликвидированы были и они. Сопротивление к 20008 г. было подавлено практически полностью.
II-я чеченская война
Грозный. 2000 г.
5. Ответ террористов был страшен. В октябре 2002 г. террористы захватили театральный цент на Дубровке, взяв в заложники более 800 человек. Погибло более 150 человек.
5. 1 сентября 2004 г. в г.Беслане в Северной Осетии группа террористов захватила школу с 1128 человеками в ней. В результате штурма  от рук террористов погибло более 350 человек. Чудовищнее теракта нельзя было придумать. Большинство погибших были дети.
План:
Президент России В.Путин.
Политические реформы.
Новые символы России.
Экономика в начале XXI века.
Вторая чеченская война.
Внешняя политика России 2000-2010 гг.
Российско-грузинский конфликт.
Выборы 2003,2004,2008 гг.
Президент Д.Медведев.
Заполнить таблицу!!!
Какие проблемы необходимо решить России в современном мире?
Соотнесите даты и событие:
15 февраля 1989 г.
12 июня 1990 г.
24 июня 1991 г.
19 августа 1991 г.
ГКЧП
Вывод войск из Афганистана
Проект нового союзного договора
Декларация о суверенитете РСФСР
1924-1953 гг.
1953-1964 гг.
1965-1985 гг.
1985-1991 гг.
перестройка
«застой»
«оттепель»
Культ личности
Расшифруйте аббревиатуры:
СЭВ- ?
ОВД- ?
СБСЕ- ?
ГКЧП- ?
/Совет экономической взаимопомощи/
/Организация варшавского договора/
/Совет безопасности совета Европы/
/Государственный комитет по чрезвычайному положению/
НАТО- ?
/Североатлантический военный договор/
5. Действия террористов заставили правительство принимать более решительные меры по борьбе с терроризмом, выделять дополнительные средства на укомпликтацию и оснащение армии и спецподразделений. На референдуме 2003 г. население Чечни высказалось за сохранение в составе России.
Грозный. 2008 г.
Президенты Чечни Ахмад Кадыров и Р.Кадыров.
В эти годы планомерно уничтожаются лидеры чеченских боевиков.
6. Во внешней полите Россия поддерживает ООН и выступает за многополярность мира. После терактов 11 сентября 2001 г. в США, голос Россия по борьбе с терроризмом был услышан. Россия поддержала действия США в Афганистане. Было возобновлено сотрудничество Россия-НАТО.
Нью- Йорк 11 сентября 2001 г.
В.Путин и президент США Д.Буш.
Представитель России при НАТО, лидер партии РОДИНА Д.Рогозин.
Заседание Совета, РОССИЯ-НАТО.
6. Сложными стали отношения с СНГ, особенно с Киргизией, Грузией, Украиной после «оранжевых революций». В июле 2006 г. в Санкт-Петербурге прошел саммит стран G8, в котором Россия председательствовала.
Саммит СНГ 2006 г.
В.Путин и лидеры стран СНГ, премьер Украины Ю.Тимошенко, президент Белоруссии А,Лукашенко и президент Узбекистана И.Каримов.
7. Особо сложными складывались отношения Грузии и России из-за желания Грузии силовым методом решить проблему Абхазии и Южной Осетии. 8 августа 2008 г. режим Саакашвилли обстрелял столицу Осетии Цхинвал и пункты российских миротворцев. Россия вынуждена была ответить. В Осетию вошла 58 армия РФ, за пару дней очистившая территорию Осетии от грузинских войск.
Президент Грузии М.Саакашвилли.
Цхинвал после грузинской агрессии в августе 2008 г.
Грузинские ГРАД наносят удар по Цхинвалу
Убегающий непонятно от чего Саакашвилли
58 армия вступает в Осетию
Абхазия
7. Грузия после разгрома развернула лживую деятельность, якобы о российской агрессии. Мировая общественность неоднозначно оценила действия России на Кавказе. После разгрома Грузии Россия признала независимость Абхазии и Южной Осетии от Грузии.
Президент Южной Осетии Эдуард Кокойты.
Президент Абхазии Сергей Багапш.
ЮЖНАЯ ОСЕТИЯ
РОССИЯ
ГРУЗИЯ
Грузинская ССР до 1991 г.
8. 7 декабря 2003 г. прошли выборы в Гос.думу. 24 февраля 2004 г. В.Путин отправил правительство М.Касьянова в отставку. Премьер-министром стал М.Фрадков. 14 марта 2004 г. прошли очередные президентские выборы. Главой государства на второй срок остался В.Путин.
Лидер ЛДПР В.Жириновский.
М.Касьянов в 2004 г. отправлен в отставку.
М.Фрадков, премьер-министр России в 2004-2007 гг.
В.Зубков, премьер-министр России в 2007-2008 гг.
В.Путин, премьер-министр с 2008 г.
В.Путин и лидер ЛДПР В.Жириновский.
ВЫБОРЫ ПРЕЗИДЕНТА РОССИИ 2004 ГОД.
8. Всенародная поддержка Путина показала, что выбранный президентом путь поддерживает большинство россиян. На втором сроке Путин продолжил реформы. Были отменены прямые выборы губернаторов. Теперь их кандидатуры предлагал президент, а утверждали парламенты регионов. Партиям установлен 7% барьер по проходу в Думу. Был создан стабилизационный фонд (подушка безопасности), продолжили работу нац.проекты, начата программа «доступное жилье».
Президент Путин и первый вице-премьер правительства Д.Медведев.
8. За годы правления Путину удалось стать национальным лидером и сплотить народ. Разработав план развития страны Путин поддержал на выборах 2007 г. партию «ЕДИНАЯ РОССИЯ». Отказавшись менять конституцию, Путин не стал баллотироваться в 2008 г. на третий срок. 2 марта 2008 г.  третьим Президентом России был выбран первый вице-премьер правительства Д.Медведев.
8. Д.Медведев стал президентом в сложный год. 8 августа 2008 г. Грузия совершила агрессию против Южной Осетии, в том же августе разразился экономический кризис, сильно ударивший по России. Президент призвал россиян подняться на модернизацию страны. Население недовольно безработицей, всесилием чиновников, низкими зарплатами. Тем не менее народ поддерживает курс главы государства.
Президент России Д.Медведев.
8. Сложной остается ситуация на Северном Кавказе. В 2010 г. президент своим указом выделил из состава ЮФО, новый округ. Цель его больше контроля за Кавказом. Продолжается борьба с терроризмом. Россия призывает мир к диалогу и сотрудничеству.
29 марта, Москва, взрыв смертниц  на станциях метро Лубянка и Парк Культуры.
8. Медведеву удалось совершить большой рывок во внешней политике. 8 апреля 2010 г, Медведеву и президенту США Б.Обаме в Праге после долгих переговоров удалось подписать договор СНВ III, переговоры о котором длились несколько лет.
После подписания договора президенты России Д.Медведев и президент США Б.Обама.
Итог урока!
Президент России В.Путин.
Политические реформы.
Новые символы России.
Экономика в начале XXI века.
Вторая чеченская война.
Внешняя политика России 2000-2010 гг.
Российско-грузинский конфликт.
Выборы 2003,2004,2008 гг.
Президент Д.Медведев.
Заполнить таблицу!!!
Какие проблемы необходимо решить России в современном мире?