title: Происхождение человека (9 класс)

text:
Презентация на тему”Происхождение человека”Выполнил ученик 9 класса:Таилкин НикитаРуководитель: Балтаева Е.В.
Антропогенез
Доказательства происхождения человека
от животных
Антропогенез -
- процесс эволюционного происхождения и развития вида Человек разумный (Homo sapiens).
Какие существуют доказательства эволюции?
Доказательства
антропогенеза
Палеонто-
логические
Сравнительно-
анатомические

Палеонтологическиедоказательства
Сравнительно-анатомическиедоказательства
Рудименты
Сравнительно-анатомическиедоказательства
Атавизмы
Методы изучения    человека
Наблюдение                             Измерение

       Эксперимент                     Статистика

            Ультразвук              Рентген

                       Моделирование

Место человека в системе животного мира.
Насекомоядные млекопитающие
Эволюция приматов

Проплиопитеки
Дриопитеки
Гибоны
Орангутанги
Шимпанзе
Гориллы
Австралопитек
Австралопитек
Стадии антропогенеза

Человек умелый

Древнейшие люди

Древние люди
Неандертальцы
Кроманьонец

Новые люди


Как помочь папе стать папой?


title: Физика в Спорте

text:
«Физика в Спорте»
Выполнили ученицы 10 «А» класса:
1.Сластина С.
2.Линкова Л.
Оглавление
Физика в баскетболе
Физика в легкоатлетических прыжках
Спортивное  плавание и физика
Физика  и  метание диска
Настольный теннис и физика

Физика в баскетболе
В технике баскетбола выделяют два раздела:  техника передвижения и техника владения  мячом. Эти две структуры (кинетическая и динамическая) полностью опираются на законы физики. Так, кинетическая структура связана с движением игрока в пространстве и времени: как он передвигается — быстро, но, по прямой или по кривой, равномерно с ускорением. Динамическая структура связана с бросками мяча: как игрок это делает — одной или двумя руками, снизу, сверху, от груди, вперед, назад, быстро или медленно и т.д.  Динамическая структура обусловлена силами, создаваемыми игроком, которые действуют в момент выполнения приема  передачи или броска. Игрок знает: при правильных действиях инерция позволяет увеличить скорость полета мяча; при неверных же она существенно снижает эффективность приема.
Рассмотреть теперь наиболее важные действия игрока и показать применение в них физических закономерностей. Эти действия: бег, прыжки, бросок - передача, ловля, удар.

Бег. Главное средство передвижения в игре. Бег баскетболиста состоит из рывков и ускорений. Скорость бега может нарастать благодаря мышечным усилиям. Во время бега на игрока действуют также сила трения, сила тяжести, сила сопротивления воздуха.
Прыжки.  Для прыжка игрок своими мускулами создает такую «силу выталкивания», которая позволяет ему подпрыгнуть, оторваться от пола, преодолев силу тяготения.
Бросок - передача. При броске и передаче мяча игрок должен оценить силу, создаваемую его ногами и руками и приложенную к мячу для «поражения» кольца или передачи мяча партнеру.
Ловля мяча. В момент, когда ловят мяч, происходит удар, передача энергии и импульса. Энергия летящего мяча передается рукам.
Удар. Суть игры — забросить мяч в кольцо. Наблюдая, можно увидеть, что большое количество мячей забивают не в кольцо, а в щит, стремясь попасть при этом в верхний край нарисованного там «квадрата». Так как 99% всех мячей, ударившихся о верхний угол «квадрата», после отражения от щита попадет в кольцо, то этот «квадрат» как бы облегчает попадание; Причем действует закономерность: угол падения равен углу отражения (при упругом ударе).

Физика в легкоатлетических прыжках
Цель легкоатлетических прыжков — прыгнуть возможно выше или дальше. Результат зависит в первую очередь от начальной скорости и угла «вылета» тела прыгуна. В зависимости от вида прыжка его полетная часть имеет ту или иную траекторию. Особенностью тройного прыжка является чередование опорных и полетных частей прыжка. В прыжке с шестом первая часть опорная, вторая (с момента отделения рук от шеста) — безопорная. Каждый прыжок — целостное своеобразное действие, но его можно расчленить на следующие составные части: 1) разбег и подготовка к отталкиванию (от начала разбега до момента постановки ноги на место толчка); 2) отталкивание; 3) полет (с момента отделения толчковой ноги от опоры до соприкосновения с землей); 4) приземление (с момента соприкосновения с землей до полной остановки тела).
 Разбег сообщает телу горизонтальную скорость, необходимую для выполнения прыжка с хорошим результатом. Исходное положение прыгуна перед разбегом: туловище наклонено вперед, ноги несколько согнуты, руки полусогнуты, человек подтянут, взгляд устремлен вперед. Разбег производится с ускорением, наибольшая скорость достигается на последних шагах; ускорение создается мускульной силой прыгуна. Для каждого вида прыжка разбег имеет свои особенности: в длине пробегаемого пути, в значении ускорения, в ритме шагов и их длине. В конце разбега ритм и темп шагов изменяются в связи с подготовкой к отталкиванию, что необходимо для уменьшения потери скорости, приобретенной в разбеге. Характер и длина последних 3-4 шагов разбега и техника их выполнения имеют свои особенности для каждого вида прыжка.
Разбег переходит в отталкивание, поэтому чем быстрее последние шаги, тем быстрее совершается отталкивание и меньше потеря скорости. Во всех прыжках с разбега техника отталкивания такова: нога ставится на место толчка быстро и энергично, причем так, чтобы к моменту соприкосновения с фунтом она была почти выпрямлена (в таком положении она легче переносит большую нагрузку, более упруго амортизирует сгибание и эффективнее разгибается). В момент, когда прыгун ставит ногу на место толчка, точка опоры должна находиться несколько впереди проекции центра тяжести тела на горизонтальную поверхность. Чем под большим углом предстоит отталкивание, тем дальше вперед должна ставиться нога и тем большее расстояние требуется от точки опоры до проекции центра тяжести тела прыгуна. Выход из этого положения и отталкивание происходят благодаря активному усилию прыгуна. Это расстояние наибольшее при прыжке в высоту и меньше при других прыжках.
   Отметим, что при прыжке в длину большую роль играет инерция: после толчка дальнейшее движение совершается по инерции. А при прыжке в высоту после толчка движение происходит под действием силы тяжести и влияние на полет инерции менее значительно.

Спортивное  плавание и физика
Пловец знает, что любое тело плавает, когда действующая на него сила тяжести уравновешена выталкивающей силой или меньше ее. Если силы уравновешены или плотности тела и воды одинаковы, то тело не тонет, не всплывает и может находиться в жидкости на любой глубине. Это условие соблюдается у рыб, морских животных. Так может плавать и человек: ведь в любом живом организме до 90% и более воды и его средняя плотность мало отличается от плотности воды: она немного больше и равна 1,03 г/см3

Плавучесть человеку обеспечивает воздух, набираемый им при вдохе в легкие. При полном большом вдохе объем тела  увеличивается, средняя плотность человеческого тела становится меньше плотности воды, и он всплывает. При выдохе объем тела уменьшается (тело теряет -плавучесть ) и человеку приходится создавать себе подъемную силу движением рук. Искусство плавания — это прежде всего умение правильно дышать, координируя свои вдохи и выдохи с движениями рук и ног.

Физика  и  метание диска
Метатели диска — крупные люди — массой свыше 100 кг, высокого роста, обладающие резкостью движений. Эти параметры необходимы для дальних бросков. При метании диска спортсмен совершает вращательное движение вокруг оси своего тела для того, чтобы увеличить крутящий момент.
Техника метания диска чрезвычайно сложна. Метание производится из круга диаметром 250 см, ограниченного кольцом из твердого материала. Сектор, куда происходит метание, имеет угол 45°, а вершина его находится в центре круга.  Диск различной массы в зависимости от того, для кого он предназначен: для мужчин — это 2 кг, для девушек — 1 кг. Дальность его полета зависит в основном от скорости и угла вылета, а также от расположения его плоскости в полете. На угол вылета влияют скорость и направление ветра; так, в безветренную погоду оптимальный угол вылета диска, который метают мужчины, находится в пределах -36—38°, при метании против ветра он и может дойти до 30°.
 Диск разрешается метать как с места, так и с поворота. Поворот придает диску большую скорость при вылете (20—30 м/с) и увеличивает дальность полета на 6—8 м. Чтобы бросок получился удачным, дискобол придает диску вращательное движение.
Диск — это тот же волчок, только вращается он вокруг своей оси не на месте, а в полете; на него распространяется свойство волчка сохранять в пространстве направление, приданное его оси вращения. Это-то «упрямство» волчка и используют метатели: как и волчок, вращающийся диск приобретает  устойчивость, что обеспечивает его полета.

Настольный теннис и физика
Настольный теннис — спортивная игра на с маленьким целлулоидным мячом небольшими ракетками.
 Основу этой игры составляет индивидуальная техника. На столе длиной 274 см и шириной 152,5 см с сеткой посередине на высоте 15,25 см спортсмен показывает свое мастерство: он должен точно послать мяч на другую половину стола независимо от того, близко или далеко от сетки «приземлился»  мяч, посланный соперником, высоко или низко он отскочил и каков характер его вращения.
 Для того чтобы играть точно, необходимо знать, как образуется траектория полета мяча, и изучить ее границы. Траектория полета мяча зависит прежде всего от вида и силы удара игрока по мячу; обычно ее характеризуют высотой дуги и зоной игры. Дуга в процессе полета мяча под действием силы тяжести и сопротивления воздуха постепенно снижается. Изменение формы дуги, а также которое пролетает мяч, различны из-за направлений приложенных к мячу усилий со стороны движущейся ракетки (ракетка может двигаться вперед, вперед — вниз, вперед — вверх). В ходе игры игрок учитывает физику процесса:
 дальность полета тела, брошенного  в воздухе под углом в 45°, максимальна; угол меньше или больше 45°, то дальность полета меньше.
Эта закономерность имеет большое значение: она помогает понять взаимосвязь между высотой дуги и дальностью мяча (зоной игры).
На траекторию полета мяча оказывают влияние изменения угла наклона ракетки, величина приложенной к ней силы, характер вращения и положение на ракетке отраженного мяча.


title: Религия в современном мире

text:
Религия в современном мире
Автор: Куликов Р.В.
Учитель обществознания
 МОУ СОШ № 28
ст. Анастасиевской
Prezentacii.com
План урока
1. Религия как одна из форм культуры
2.Роль религии в жизни общества
3. Мировые религии
4. Свобода совести
5. Религиозные организации и объединения в РФ
Одной из древнейших форм культуры является РЕЛИГИЯ.
 Религия - это мировоззрение и мироощущение, а также соответствующее поведение, основанное на вере в существование Бога или богов, сверхъестественное.

За время существования человечества было немало религий. Известен: ПАНТЕИЗМ (греч. - всеобщий) - отождествление Бога со всем миром, обожествление природы.
ПОЛИТЕИЗ (греч. - многий) - многобожие (античная Греция, Рим, древние славяне, Индия)
 МОНОТЕИЗМ (греч.- один) единобожие, религиозная система, признающая единого Бога.
 АТЕИЗМ (греч. - отрицание) - отрицание существования Бога.

Отличительные признаки религии
верования
ритуалы
Этос       (нравственная позиция)
Взгляд на мир
Система символов
Религия в своём развитии прошла длинный и сложный путь.
ТОТЕМИЗМ - поклонение рода, племени животному, растению, предмету, считавшемуся предком.
АНИМИЗМ - вера в существование души, духов
ФЕТИШИЗМ - вера в сверхъестественные свойства особых предметов
МАГИЯ - вера в действенность обрядов, ритуалов
Национальные религии:               иудаизм
                                                                  индуизм
                                                                  конфуцианство
                                                                  синтоизм

Мировые религии
    Буддизм
   Христианство
         Ислам
Хинаяна
Тантризм
Ламаизм
Махаяна
Православие
Католицизм
Протестантизм
Суннизм
Шиизм
Хариджизм
Какие самые многочисленные религии в Мире?
Мировые религии
   Ареалы распространения крупнейших религий в современном мире.
Таблица.  Современные религии
                  (практическая работа)
Религия
Структура
Функции
- Религиозное сознание

- Религиозный культ

- Религиозная организации

- Мировоззренческая

- Регулятивная

- Терапевтическая

- Коммуникативная

- Культуротранслирующая

- Интегрирующая

- Легитимизирующая

Роль религии в жизни общества
Религия - один из способов найти ответы на философские вопросы:
"Есть ли душа?" , "Что лежит в основе поступков человека?", "В чём разница между добром и злом?"
Некоторые утверждают, что дополнительные силы  человеку придавала уверенность в том, что он не один, что у него есть божественные покровители, которые приходят к нему в трудную минуту. Другие считают, что в мире остаётся множество непознанных вещей, тайну которых человек жаждет раскрыть, но не может этого сделать, а когда нет научных ответов на вопросы, их находят в религиозных представлениях.
Принадлежность людей к одной религиозной вере, совместное отправление ими религиозных обрядов, сплачивали их в одно целое. Общая религия и совместная религиозная деятельность были мощным объединяющим фактором, способствовали национальной консолидации. Проповедуя моральные (нравственные) заповеди, религия оказала громадное влияние на развитие духовной культуры - священные книги (Веды, Библия, Коран) - источники мудрости, доброты. Архитектура, музыка, живопись, распространение грамотности; мощный источник патриотизма (Сергий Радонежский, Великая Отечественная война)
 По данным справочника "Религиозные объединения Российской Федерации" на долю Русской православной церкви приходится свыше половины религиозных общин (6709 из 12 тыс.), объединяющих примерно 75% верующих россиян. Мусульманских общин 2349, в них состоит 18% верующих россиян. Религиозной жизнью приверженцев ислама руководит 43 духовных управления мусульман. Кроме того в России действуют 113 буддийских общин (Калмыкия, Тыва, Москва, Краснодар, Санкт-Петербург, Казань, Анапа и др.) Зарегистрированы в России организации и других конфессий: Римско-католической церкви, старообрядцев, евангельских христиан баптистов, христиан веры евангельской -пятидесятников, адвентистов седьмого дня, иудеев, лютеран и др.
 Государственная регистрация религиозных организаций осуществляется органами юстиции на основе представленных документов.
 Государство оставляет за собой право отказать в регистрации религиозной организации. В ст. 12 Федерального закона "О свободе совести и религиозных объединениях" указывает в качестве оснований для отказа противоречие целей и задач религиозной организации Конституции РФ и российскому законодательству; несоответствие устава и других документов требованиям законодательства или недостоверность содержащихся сведений. (1996 г. в Москве было возбуждено уголовное дело против отделения Аум Синрикё по обвинению в антиобщественной деятельности)
Конституция Российской Федерации  (статья 14)
Федеральный закон "О свободе совести и религиозных объединениях" 1997 года
Государство представляет своим гражданам право исповедовать индивидуально или совместно  с другими любую религию или не исповедовать никакой, свободно выбирать, менять, иметь  и распространять религиозные и иные убеждения и действовать в соответствии с ними.
Религиозным объединением в России признаётся добровольное объединение граждан, иных лиц, постоянно и на законных основаниях проживающих на территории страны, образованное в целях совместного исповедования и распространения веры.

       Религиозные объединения
    Религиозная группа
     Религиозная организация

Секта
Церковь
Добровольное объединение граждан, постоянно и на законных основаниях проживающих на территории нашей страны, осуществляет свою деятельность без государственной регистрации
К концу  XX века позиции религии и церкви в мире значительно укрепились.

Как вы думаете, с чем это связано ?

Это связано с теми социальными потрясениями, которое перенесло человечество (революции, мировые и религиозные войны, последствия НТР). Люди уставшие от социальных катастроф ищут душевного равновесия в Боге, церкви, в вере и религия помогает обрести человеку душевное спокойствие.

Однако

В современной религиозной деятельности значительна доля фанатизма и религиозного экстремизма, неприятие инакомыслящих и инаковерующих.
Для устойчивого и стабильного развития многоконфессиональной России необходимо сохранять межрелигиозный мир. В противном случае наша страна окажется на грани катастрофы.

Каковы "факторы риска", угрожающие межрелигиозному миру и согласию?

1. Религиозная нетерпимость

2. Расширение деятельности нетрадиционных конфессий и религий и возникновение не менее широкого противодействия им, стремление лишить нетрадиционные конфессии и религии доступа к СМИ, сфере образования, возможности заниматься благотворительной деятельностью
Глава Русской Православной церкви Святейший Патриарх Кирилл


title: ааапмп

text:
International network of Internet

Интернет

История
In 1990-2000 . - Internet is opened to everyone, including businesses and private citizens.

Internet
Regional computer networks, combined with the global Internet.

Internet services
Who is the most popular Internet services - is:
world Wide Web
 Web Forums
Blogs
Online shops
 Online auctions
social networks
 E-mail and mailing lists
 file-sharing networks
Electronic payment systems
 Internet Radio
 Internet TV IPTV
 IP-telephony
 messengers
 FTP- servers
  search engines
 Internet advertising
multiplayer Games

browsers
 Browser - a computer program for browsing the web .
 There are many browsers. Most popular : Google Chrome, Internet Explorer, Mozilla Firefox, Safari , and Opera.

Search engines
Search engine - hardware and software system with a web interface that provides the ability to search information on the Internet . Under the search engine usually refers to a site on which is placed interface ( front-end ) system. The software part of the search engine is a search engine ( search engine ) - a set of programs that enable the search engine and is usually a trade secret developer's search engine.
According to the company Net Applications use of search engines is as follows:
Google - 70,91%;
 Baidu - 16,51%;
 Yahoo! - 5,95%;
Bing - 5,48%;

Search engines

chat
(From the English. To chat - chat)  Chat - a chat on the Internet, when the conversation is conducted in real time. The content of the chat is only "here and now" - looks like a chat window in which there is a stream of messages from all participants in the chat. To chat, you just need to choose a name that you "appear" in it, and send a chat message that will appear in the general stream.  Archives chats in pure form, as a rule, do not make sense, because the text looks solid hodgepodge, which is very difficult to know who is who and what message is sent. .

distance education
Distance learning - the interaction between teachers and students is at a distance , which reflects all the typical components of the learning process (goals, content, methods , organizational forms , learning tools ) and realized by means of specific Internet technologies or other means , including interactive .
Distance education technologies using the Internet are used for the development of specific training courses both users and for higher education . The following main forms of distance learning : online and offline. Education through the Internet has a number of advantages:

THE END


Форматирование текста (5 класс)


Мои прадедушка и прабабушка - герои Великой Отечественной войны


Нерегулируемый пешеходный переход


title: Проект "История моей семьи" 2 класс

text:
Учебный проект
"История  моей семьи"
Замашной Владимир
2 класс
2008 г
Я
родился 11 апреля 1999 года ,                                        по знаку зодиака Овен.
Любимые предметы в школе: математика, информатика, физкультура.
Первыми книжками были «Азбука» (по которой я выучил буквы), а потом комиксы, по ним я научился читать в 5 лет.
    Мои любимые книжки сейчас: «Остров сокровищ», «Приключения барона Мюнхгаузена», энциклопедии: «Я познаю мир», «Жизнь в прошлом», «Чудеса  живой природы», «Большая энциклопедия почемучек»,             «Я познаю мир»…
Мои любимые книги
    В 1 классе я участвовал в игре «Умники и умницы»  наша команда победила, а я занял I место.
    У меня много игрушек. Больше всего мне нравиться конструировать разную технику.   Летом с друзьями я играю в футбол, лапту, бадминтон, катаюсь на велосипеде
Мы играем                                     (на переднем плане я)
Наша семья
 Это я, мама и бабушка
Моя мама научила меня
играть в шахматы
    Мама  - Замашная Алёна Викторовна (35 лет) по профессии бухгалтер, закончила  Иркутский сельскохозяйственный институт, работает в Куйтуне в Райфо.
    Бабушка - Замашная Галина Куприяновна учитель немецкого языка, «Отличник народного просвещения». .
     Моя бабуля любит петь песни в хоре, она активная участница художественной самодеятельности.
Семь Я
Своя семья – ... самые верные друзья
     Изучая родословную вместе с бабушкой и мамой, мы заметили, что профессии «Учитель» и «Бухгалтер» самые распространенные.
Исследуя родословную, я выяснил:
Мои исследования
    Мой прапрадедушка Павлов Василий Васильевич  работал  бухгалтером. В 1939 году его забрали ночью и больше никто и никогда его не видел. А моя прапрабабушка Гантимурова (Павлова) Евдокия Виссарионовна была домохозяйкой, в семье росло 9 детей. Она была из княжеского рода  Гантимуровых в Забайкалье, курила трубку и была очень строгой.
    Их дети: Мария (моя прабабушка), Аграфена, Александра и Зоя  были учителями, сыновья Геннадий и Вениамин – военные,
Мои прабабушки прадедушки                                   по маминой линии
Родословная
Моя прабабушка Кривоносова (Павлова) Мария Васильевна (1916 г.) была старшей в семье. Она  проживала в Читинской области в г. Нерчинске. Училась в Иркутском университете, Работала учительницей  начальных классов в Захале (Читинская область).
Мой прадедушка Кривоносов Куприян Фёдорович был умным, грамотным, читал много книг, которые покупал сам и брал в библиотеке. У нас в доме есть его книга «Пётр Первый» Алексея Толстого Он работал ветврачом. Очень любил животных.
Мои прадедушка и прабабушка
Личная книга моего деда
Среди них два учителя   Нина и Галина (моя родная бабушка); три бухгалтера – Ангелина, Анна, Наталья; Геннадий – шофёр; Альбина – рабочая.
Они все мои добрые  бабушки и я часто езжу к ним в гости. Среди их детей тоже есть учителя: Елена Николаевна Беломестных  - учитель математики в ЦО «Возрождение», Мария Михайловна - учитель русского языка в КСШ №1,  Лидия Валерьевна по профессии учитель английского языка, но работает воспитателем в Квитковской школе Тайшетского района.
В семье прадедушки и прабабушки 7 детей:  6 дочерей и один сын.
    Семья дедушки Замашного Виктора Степановича (моего деда) - переселенцы с Украины, проживали в с. Каранцай, вели единоличное хозяйство.
Первый муж моей прабабушки Замашной Харитины Трофимовны погиб на войне, его имя я нашёл на памятнике в парке.
   Дедушка  и его два брата Николай и Владимир  работали в совхозе Лермонтовский шофёром и механизаторами. Их сестра Евдокия Герасимовна работала учительницей начальных классов в п. Чуна, сейчас она на заслуженном отдыхе.
Мой дедушка
 Результаты моего исследования:
 Для чего мы должны знать свою родословную:
 Знать историю предков;
 Знать традиции;
 Гордиться своими родственниками;
 По истории семьи знать историю страны;
 Соблюдать преемственность;
 Интересно;
 Полезно;
 Есть ли родственники с вредными привычками, нет ли зависимости…;
 Чего добились родственники, чему у них учиться;
 Не забывать прошлое;
 Чтобы рассказать своим детям;
 Чтобы не прерывались родственные связи;
 Не быть Иванами, не помнящими родства;
 Учиться на хороших примерах;
 Воспитывать детей на примере родственников;
 Знать прошлое, соблюдать преемственность в хороших делах;
 Чтобы помнить, откуда ты родом;
 Знать какими были твои родственники.
    Так как я люблю играть, то мне было интересно узнать в какие игры предпочитали играть мои родственники. Особый интерес у меня вызвали игры, в которые играли в детстве наши бабушки и мамы.
    Оказалось, есть игры, в которые мы играем сейчас: «Лапта», «Прятки», «Городки», «Шашки», «Шахматы». «Ремешок»,  «Сломанный телефон» «Классики», «Колечко – малечко», «Краски», «Цепи  кованы», «Гуси -  лебеди», «В колдуна», «Салки», «Чижик» - это игры моей мамы и бабушки.
    Мне кажется, что современные игры  более интересные, особенно компьютерные,  лего – конструкторы, трансформеры. Они требуют внимания, надо мыслить, предвидеть то, что ты хочешь получить.
     Мне кажется, что семья в жизни каждого ребёнка  - это самое важное.
     Я узнал, что у моих родных большие семьи: в семье бабушки было 7 детей, а у прабабушки – 9. Обо всех детях хорошо заботились, их любили и уважали. Все они выросли, получили профессии, некоторые находятся на заслуженном отдыхе.
 Ну а кое-то работает и сейчас. Так моя двоюродная бабушка Анилия Куприяновна ещё работает бухгалтером в ЧП  «Золотой Орфей», хотя ей уже 71 год.
      Все мои дорогие мне родственники дружны, ездят друг к другу на юбилеи и просто погостить. Мне тоже нравиться бывать у них в гостях. Они мне дарят подарки. Я очень люблю своих родных.

Бабушки по маминой линии
Природа, Родина, народ...Слова в сознаньи оживают,Их не случайно корень родВ единую семью объединяет.
    Род – это не только родные, родственники, это и весь народ. Род к роду – народ. Мы все вместе – народ, который состоит из маленьких и больших родов - дружных и работящих семей.

   Ах как хочется, чтобы огромная наша Родина была красивой и счастливой!
Вывод. Все наши семьи имеют свою историю, свою родословную. Но ведь наши семьи не живут отдельно от других: они связаны с другими семьями, со знакомыми, и каждый имеет собственную историю. Значит, история каждой семьи является частью истории страны.
    Нам всем нужно изучать традиции своей семьи, а значит - своего народа, дорожить ими, беречь свою землю, родной край, потому что мы – частичка всего этого.

Пускай совсем я маленький,Но Родину люблю,Свой дом на тихой улицеИ всю страну мою!Люблю я речку быструю И дальний лес за ней. Пусть будет небо чистое                                      Над Родиной моей!

Семья – это очень важно!!!
     И у каждого ребёнка она должна быть…


На заре человечества (4 класс)


title: Прощальный урок географии в 11б классе

text:
ПРОЩАЛЬНЫЙ УРОК ГЕОГРАФИИ В 11б КЛАССЕ
Подготовила учитель географии
МКОУ СОШ №1 г. Дигора, РСО-Алания.
2015 г.
Были у нас с вами уроки разные, но все они были по-своему нужными, важными, и я думаю, что они оставили в вас частицу воспоминаний, надежд и тревог.
Для вас, дорогие выпускники, идет последний за все школьные годы Урок географии – 306-й (символически), прощальный урок.
Мы совершим сегодня путешествие по станциям. И первая станция «Прошлое»
Учитель:
                                                             1.    Прошлое.

Давайте вспомним интересные забавные случаи из школьной жизни.

-Дети, -спрашивает учитель на уроке, – что такое ветер?-Ветер – это воздух, который очень торопится.

- Ваш сын очень слаб в географии!- Неважно! С нашими доходами далеко не уедешь…
- Учитель: Какие ты знаешь полезные ископаемые?- Ученик: Каменный уголь, железная руда, картошка.

Учитель географии задал Боре вопрос, знает ли он что-либо о Панамском канале.- Нет, – отвечает ученик, – на нашем телевизоре такого канала нет.

- Учитель: Что ты знаешь о параллелях и меридианах?- Ученик: Они опоясывают земной шар, чтобы он не рассыпался.

Вовочка, покажи мне, где находится Занзибаp.- Маpьиванна! Я знаю все бары в городе, но о таком слышу первый раз!
- Скажи, Витя, сколько мы имеем частей света?- Так известно же…
- Ну-ка назови.
- Тот свет и этот свет.

2. Настоящее.
Сегодня, здесь и сейчас. Эти понятия мы используем, когда говорим о настоящем. Сегодня нас собрала школа, мы находимся на уроке географии.  в кругу своих одноклассников. Сейчас мы кое-что выясним и узнаем скрытые подробности о каждом из присутствующих. А помогут нам в этом ваша активность и аплодисменты. Аплодирует тот, кто …

рад встрече с друзьями;
нисколько не соскучился по школе;

с радостью пошёл в школу; прочитал всё, что задавали на лето;
настроился закончить школу на “4” и “5”;
скорее всего закончит школу с медалью;
не хочет уходить из школы;
уже определился со своей будущей профессией;
уже ждёт ближайших каникул;
Молодцы! Вы были очень активны. А теперь продолжим. Нам предстоит выяснить очень важные, возможно даже, никому не известные подробности о каждом из вас. Мы узнаем сегодня Кто есть кто среди присутствующих. Загадайте про себя два числа от 1 до 11 (например, 2 и 8). Встаньте те, кто загадал число
1- это будущие знаменитости;

2– это люди,уважающие ничегонеделание
              3– это гении;
              4– это трудяги;
              5– это люди,заучивающие текст
              6– это гордость нашей школы;
              7– это наши глаза и уши;
              8– это лучшие спортсмены;
              9– это сони;
             10– это мечтатели и фантазёры;
             11– это спорщики и драчуны
                           1 экзамен – ответы на вопросы о школе.

 «Звериной тропой»  -  Дорога в школу
 «Светлый путь»  - Дорога из школы
 «Великий государь»  - Директор школы
 «Скупой рыцарь»  -  Завхоз
 «Укротительница тигров»  -  Классный руководитель
 «Беспокойное хозяйство» -  Класс
 «Суд народов» -  Родительское собрание
 «Много шума из ничего» -  Классное собрание
 «На графских развалинах» -  Кабинет до уборки
 «Поднятая целина» -  Кабинет после уборки
 «Репортаж с петлей на шее» -  Ответ у доски
 «Бедность не порок»  -  Нет пятерок
 «Не все коту масленица» -  Отличник, получивший 2
 «Горе от ума»  -  Двойка за подсказку
 «Укрощение строптивых»  -  Вызов на педсовет
 «Стакан воды»  -  Домашнее сочинение
 «Записки сумасшедшего»  - Классное сочинение
 «Доходное место»  -  Столовая
 «Куликовская битва»  -  Гардероб
 «Ярмарка невест» -  Дискотека
 «Луч света в темном царстве» -  Воскресенье
2 ЭКЗАМЕН – ТЕСТИРОВАНИЕ.
5 класс готовит вопросы для выпускников
1.Сколько планет в Солнечной системе?

2.Возраст нашей Земли.

3.Самая близкая к нам звезда?

4.Какая сила образует приливы и отливы?

5.Из чего состоят географические координаты?

6.Линия на равном расстоянии между полюсами?

7.Через какую обсерваторию проходит нулевой меридиан?

8.Какое время года сейчас в южном полушарии?

9.Куда падает тень от человека в 12 часов дня?

10.Первый глобус изготовил?
11.Высочайшая горная вершина?
12.Самая низкая точка на суше?
13.Корабль викингов называется?
14.Прибор,фиксирующий колебания земной коры?
15.Бог огня в древнегреческой мифологии?
16.Город,погибший при извержении вулкана Везувий?
17.Самое холодное место на Земле?
18.Самое жаркое место на Земле?
19.Красивое явление в атмосфере в полярных широтах?
20.Что тяжелее-один килограмм воздуха или один килограмм кирпичей?
21.Что можно узнать с помощью флюгера?
22.Где можно найти две одинаковые снежинки?
23.Кто первым побывал в точке Южного полюса?
24.Наибольшая глубина Мирового океана?
25.Самая длинная река?
26.Самый высокий водопад?
27.Самое глубокое озеро?
28.Самая многоводная река?
29.Кто открыл восточное побережье Австралии?
30.Сколько субъектов в нашей стране?
3. Будущее.
Напишите на 1-й полоске название учебного заведения, в которое вы попробуете поступить (полоски после записи передаём учителю)
2) – какую профессию вы хотели бы получить;
3) – в каком городе вы хотели бы жить;
4) – что бы вы хотели подарить самому близкому человеку;
5) – назовите страну, о которой много знаете;
6) – назовите  одноклассника, о котором вы будете вспоминать чаще других;
7) – место, где вы считаете возможным разговор по душам;
8) – блюдо или напиток, которые вы хотели бы попробовать.
На столе перед аудиторией раскладываю 8 кучек с исписанными полосками. Ученики по очереди выходят и тянут полоски, составляя из вытащенных записей шуточную историю своей будущей жизни:
Я поступлю и закончу (---1--------), где получу профессию (---2-----). Жить буду в (----3---). На свою первую зарплату я куплю маме (--4------), а первый отпуск проведу в (--5--------) . Я буду скучать по (-----6------) и при первой же возможности приглашу её (его) (---7---) побеседовать, вспомнить школьные годы и непременно угощу (-----8----).
Вот так мы попытались предугадать ваше будущее. Каждый из вас хозяин своей судьбы. И то, как будет складываться ваша жизнь, зависит только от вас самих. Не забывайте родителей, школьные годы, родной город. Где бы вы ни были, эти воспоминания отзовутся в ваших сердцах добром, нежностью и любовью. Не бойтесь трудностей, учитесь их преодолевать. Умейте дружить, тогда у вас в нужную минуту всегда будет рядом надёжная поддержка. Любите и уважайте людей, и они непременно будут отвечать вам тем же. И не переставайте учиться, учиться и учиться. Ведь каждый прожитый день – это тоже урок. Урок приобретения новых достижений, ошибок, успехов и неудач, а в целом - опыта и мудрости!

                                          Покаяние учителя географии!

Дорогие мои ученики!

      В этот торжественный момент я хочу сообщить вам одну страшную истину: Я не всегда была права! Сегодня прилюдно я прошу прощения у всех тех, кто пострадал, попав под мою горячую руку, был обижен, распят и превращен в прах. Пришло время признать, что я задавала нечеловеческие задания, постоянно пугала и терроризировала вас плохими отметками. Уверяю, что все это было из добрых побуждений и для вашего же блага. Но что ж поделать, если я не всегда соизмеряла свои требования с вашими неподготовленными ослабленными головками. Простите меня, люди добрые!Искренне ваша _______________________.
КЕСАЕВА МАЛИТА:

Я ОЧЕНЬ ЛЮБЛЮ ГЕОГРАФИЮ,ПОТОМУ ЧТО НА СВЕТЕ ЕСТЬ ОЧЕНЬ МНОГО
МЕСТ,ГДЕ БЫ Я ХОТЕЛА ПОБЫВАТЬ.ПОЭТОМУ Я С УДОВОЛЬСТВИЕМ ХОЖУ
НА УРОКИ ГЕОГРАФИИ,ГДЕ МОГУ РАСШИРИТЬ СВОИ ЗНАНИЯ ПРО НАШ МИР.
ГЕОГРАФИЯ-САМЫЙ ИНТЕРЕСНЫЙ ПРЕДМЕТ.РАССКАЗЫ СИМЫ ГЕОРГИЕВНЫ ОЧЕНЬ  НАС ЗАХВАТЫВАЛИ,ПЕРЕНОСЯ В СТРАНЫ И КОНТИНЕНТЫ.
НА УРОКАХ МЫ УЗНАЕМ,КАК УСТРОЕНА НАША ПЛАНЕТА ВНУТРИ,ИЗ ЧЕГО ОНА СОСТОИТ.
ДЛЯ МЕНЯ ВСЕГДА БЫЛ ИНТЕРЕСЕН ПРОЦЕСС РАБОТЫ С КАРТАМИ.
ГЕОГРАФИЯ ДЛЯ МЕНЯ-СПОСОБ УЗНАТЬ ЧТО-ТО НОВОЕ,ЕЩЕ НЕ ИЗВЕДАННОЕ МИРОМ,УДИВИТЕЛЬНО ИНТЕРЕСНОЕ И ПРЕКРАСНОЕ.
Гуцаев Азамат

МОЙ ЛЮБИМЫЙ ПРЕДМЕТ В ШКОЛЕ-ГЕОГРАФИЯ.Я ДУМАЮ,ГЕОГРАФИЯ-ИНТЕРЕСНЫЙ ПРЕДМЕТ,ГДЕ МОЖНО УЗНАТЬ О МНОГОМ:КАК УСТРОЕНА НАША ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ,
КАКИЕ ГОСУДАРСТВА СУЩЕСТВУЮТ В МИРЕ,КТО ИЗ ПУТЕШЕСТВЕННИКОВ ОТКРЫЛ
ТУ ИЛИ ИНУЮ ЗЕМЛЮ…
ИНТЕРЕСНО ЖЕ ЗНАТЬ,ЧТО В БРАЗИЛИИ ГОВОРЯТ НЕ НА БРАЗИЛЬСКОМ,А НА ПОРТУГАЛЬСКОМ;ЧТО НАША ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ ЗАНИМАЕТ 5 МЕСТО ПО РАЗМЕРАМ,
ЧТО ВОДЫ,ВЫТЕКАЮЩЕЙ ИЗ НАШЕГО ПРЕКРАСНЕЙШЕГО ОЗЕРА БАЙКАЛ,
ХВАТИЛО БЫ ВСЕМУ НАСЕЛЕНИЮ НАШЕЙ СТРАНЫ БОЛЕЕ ЧЕМ НА 4 ГОДА. НА УРОКАХ
ГЕОГРАФИИ МЫ ИЗУЧАЕМ КУЛЬТУРУ,ФАУНУ И ФЛОРУ НАШЕГО ГОСУДАРСТВА И
ДРУГИХ СТРАН.НО ЛИЧНО МНЕ БОЛЬШЕ ВСЕГО НРАВИТСЯ ИЗУЧАТЬ ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ
ПОЛОЖЕНИЕ СТРАН И ИХ ВНЕШНИЕ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ.
РАНЬШЕ АББРЕВИАТУРЫ ВТО,ООН,СНГ,АТЭС,ОПЭК БЫЛИ ДЛЯ МЕНЯ ПРОСТЫМИ НАБОРАМИ БУКВ.ИМЕННО НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ Я УЗНАЛ,НАСКОЛЬКО ВАЖНЫ
ЭТИ ОРГАНИЗАЦИИ ДЛЯ ВСЕХ СТРАН.
ХОТЕЛОСЬ БЫ ИСКРЕННЕ ПОБЛАГОДАРИТЬ НАШУ УЧИТЕЛЬНИЦУ СИМУ ГЕОРГИЕВНУ
ЗА ВСЕ ЗНАНИЯ,КОТОРЫЕ Я ПОЛУЧИЛ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ.ИМЕННО БЛАГОДАРЯ ЕЙ МЕНЯ ТАК СИЛЬНО ЗАИНТЕРЕСОВАЛ ЭТОТ ПРЕДМЕТ. ОНА ТАК ИНТЕРЕСНО РАССКАЗЫВАЛА О СТРАНАХ,ЧТО НА МИГ Я ОКАЗЫВАЛСЯ В ТЕХ МЕСТАХ,КОТОРЫЕ ТАК ЗАМЕЧАТЕЛЬНО ОПИСЫВАЛА ОНА.КАК ЖАЛЬ ЧТО Я ЗАКАНЧИВАЮ ШКОЛУ И У НАС
БОЛЬШЕ НЕ БУДЕТ ЭТОГО ПРЕКРАСНОГО УРОКА…

Угадай объект


title: Волновая оптика

text:
ОПТИКА 	Подготовка к ЕГЭ
Учитель: Попова И.А.МОУ СОШ № 30
Белово 2010

Prezentacii.com
Цель: повторение основных понятий, законов и формул ОПТИКИ в соответствии с кодификатором ЕГЭ.
Элементы содержания, проверяемые на ЕГЭ 2010:
Волновые свойства света
Интерференция света
Дифракция света
Дисперсия света
Дифракционная решетка
Волновые свойства света
В основу волновой теории положен принцип Гюйгенса: каждая точка, до которой доходит волна, становится центром вторичных волн, а огибающая этих волн дает положение волнового фронта в следующий момент времени.
Свет – это электромагнитные волны
Волновые свойства света
Тот факт, что свет в одних опытах обнаруживает волновые свойства, а в других – корпускулярные, означает, что свет имеет сложную двойственную природу, которую принято характеризовать термином корпускулярно-волновой дуализм.
Квантовые свойства света:
излучение черного тела, фотоэффект, эффект Комптона
Волновые свойства света:
Интерференция,
дифракция,
поляризация света

Интерференция света
Интерференция (от лат. inter — взаимно и ferio - ударяю) — явление наложения волн, вследствие которого наблюдается устойчивое во времени усиление или ослабление результирующих колебаний в различных точках пространства)
Интерференционная картина — неизменная во времени картина усиления или ослабления воли в пространстве
Кольца Ньютона в зеленом и красном свете.
Распределение интенсивности в интерференционной картине.
Интерференция света
Когерентные волны -  волны с одинаковой частотой, поляризацией и постоянной разностью фаз
Время когерентности (длительность излучения кванта света) t = 10-8 с
Графики интерференции когерентных волн при разном времени запаздывания:
Интерференция света
Условие максимума: максимальная результирующая интенсивность при интерференции когерентных колебаний в определенной точке пространства получается при их запаздывании друг относительно друга на время, кратное периоду этих колебаний:
Условие минимума: Минимальная результирующая интенсивность при интерференции когерентных колебаний в определенной точке пространства получается при их запаздывании друг относительно друга на время, равное нечетному числу полупериодов этих колебаний:
При одинаковом законе колебаний двух источников интерференционные максимумы наблюдаются в точках пространства, для которых геометрическая разность хода интерферирующих волн равна целому числу длин волн:
При одинаковом законе колебаний двух источников интерференционные минимумы наблюдаются в тех точках пространства, для которых геометрическая разность хода интерферирующих воли равна нечетному числу полуволн
Интерференция света
Схема опыта Юнга
R
ym
Когерентные источники можно получить с помощью:
Зеркала Ллойда
Бипризмы Френеля
Тонких пленок).
Примеры интерференции
Просветление оптики
Просветление оптики — уменьшение отражения света от поверхности линзы в результате нанесения на нее специальной пленки
Требуемая толщина покрытия
Просветляющие плёнки уменьшают светорассеяние и отражение падающего света от поверхности оптического элемента, соответственно улучшая светопропускание системы и контраст оптического изображения.

Дифракция света
Дифракция - явление нарушения целостности фронта волны, вызванное резкими неоднородностями среды;
Решить задачу дифракции — значит найти распределение интенсивности света на экране в зависимости от размеров и формы препятствий, вызывающих дифракцию;
Условие для т-го дифракционного минимума

Принцип Гюйгенса–Френеля
а - размер щели,
α - угол отклонения света от прямолинейного направления
Дисперсия света
Разложение света в спектр вследствие дисперсии при прохождении через призму
(опыт Ньютона)
Диспе́рсия све́та (разложение света) — это явление зависимости абсолютного показателя преломления вещества от длины волны (или частоты) света (частотная дисперсия), или, что то же самое, зависимость фазовой скорости света в веществе от длины волны (или частоты).
Дифракционная решетка
Решетки представляют собой периодические структуры, выгравированные специальной делительной машиной на поверхности стеклянной или металлической пластинки;
Дифракционная решетка предпочтительнее в спектральных экспериментах, чем применение щели из-за слабой видимости дифракционной картины и значительной ширины дифракционных максимумов на одной щели
Условие главных максимумов при дифракции света на решетке: главные максимумы будут наблюдаться под углом α, определяемым условием:
m = 0, 1, 2, …
Увеличение числа щелей приводит к увеличению яркости дифракционной картины
Дифракционная решетка
Интенсивность света в главном дифракционном максимуме пропорциональна квадрату полного числа щелей дифракционной решетки
где I0 — интенсивность света, излучаемого одной щелью
Разрешающая способность дифракционной решетки
Период решётки

Дифракция света на решетке
Очень большая отражательная дифракционная решётка
d = 1 / N мм
Рассмотрим задачи:
ЕГЭ 2001-2010 (Демо, КИМ)
ГИА-9 2008-2010 (Демо)
ГИА 2008 г. 26 Дима рассматривает красные розы через зеленое стекло. Какого цвета будут казаться ему розы? Объясните наблюдаемое явление. Дайте развернутое, логически связанное обоснование.
Черными, т.к. зеленое стекло не пропускает лучи красного цвета
(ГИА 2009 г.) 13. После прохождения оптического прибора, закрытого на рисунке ширмой, ход лучей 1 и 2 изменился на 1′ и 2′. За ширмой находится
плоское зеркало
плоскопараллельная стеклянная
рассеивающая
собирающая линза
ГИА 2009 г. 26 Каким пятном (темным или светлым) кажется водителю ночью в свете фар его автомобиля лужа на неосвещенной дороге? Ответ поясните.
1. Лужа кажется темным пятном на фоне более светлой дороги.
2. И лужу, и дорогу освещают только фары автомобиля. От гладкой поверхности воды свет отражается зеркально, то есть вперед, и не попадает в глаза водителю. Поэтому лужа будет казаться темным пятном. От шероховатой поверхности дороги свет рассеивается и частично попадает в глаза водителю.
(ЕГЭ 2002 г., Демо) А21. Если осветить красным светом лазерной указки два близких отверстия S1 и S2 , проколотые тонкой иглой в фольге, то за ней на экране наблюдаются два пятна. По мере удаления экрана Э они увеличиваются в размере, пятна начинают перекрываться и возникает чередование красных и темных полос. Что будет наблюдаться в точке А, если S1A = S2A? Фольга Ф расположена перпендикулярно лазерному пучку.
середина красной полосы
середина темной полосы
переход от темной к красной полосе
нельзя дать однозначный ответ

(ЕГЭ 2002 г., Демо) А33. На рисунке дан ход лучей, полученный при исследовании прохождения луча через плоскопараллельную пластину. Показатель преломления материала пластины на основе этих данных равен
0,67
1,33
1,5
2,0

2002 г. А21 (КИМ). Разложение белого света в спектр при прохождении через призму обусловлено
1) преломлением света
2) отражением света
3) поляризацией света
4) дисперсией света

(ЕГЭ 2003 г., КИМ) А21. Объектив фотоаппарата является собирающей линзой. При фотографировании предмета он дает на пленке изображение

действительное прямое
мнимое прямое
действительное перевернутое
мнимое перевернутое
(ЕГЭ 2003 г. демо) А29. Линзу, изготовленную из двух тонких сферических стекол одинакового радиуса, между которыми находится воздух (воздушная линза), опустили в воду (см. рис.). Как действует эта линза?

как собирающая линза
как рассеивающая линза
она не изменяет хода луча
может действовать и как собирающая, и как рассеивающая линза
(ЕГЭ 2004 г., демо) А26. В трех опытах на пути светового пучка ставились экраны с малым отверстием, тонкой нитью и широкой щелью. Явление дифракции происходит

только в опыте с малым отверстием в экране
только в опыте с тонкой нитью
только в опыте с широкой щелью в экране
во всех трех опытах
(ЕГЭ 2006 г., ДЕМО) А20. Разложение белого света в спектр при прохождении через призму обусловлено:

интерференцией света
дисперсией света
отражением света
дифракцией света
(ЕГЭ 2008 г., ДЕМО) А24. Синус предельного угла полного внутреннего отражения на границе стекло – воздух равен 8/13. Какова скорость света в стекле?

4,88·108 м/с
2,35·108 м/с
1,85·108 м/с
3,82·108 м/с
Используемая литература
Берков, А.В. и др. Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ 2010, Физика [Текст]: учебное пособие для выпускников. ср. учеб. заведений   / А.В. Берков, В.А. Грибов. – ООО "Издательство Астрель", 2009. – 160 с.
Геометрическая оптика. Образовательный сайт /http://geomoptics.narod.ru/Index.htm
Дисперсия света. Словари и энциклопедии на Академике  / http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/15536
Касьянов, В.А. Физика, 11 класс [Текст]: учебник для общеобразовательных школ / В.А. Касьянов. – ООО "Дрофа", 2004. – 116 с.
КЛАСС!ная физика для любознательных. ПЛОСКОЕ ЗЕРКАЛО / http://class-fizika.narod.ru/8_38serk.htm
Мякишев, Г.Я. и др. Физика. 11 класс  [Текст]: учебник для общеобразовательных школ   / учебник для общеобразовательных школ Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев . –" Просвещение ", 2009. – 166 с.
Открытая физика [текст, рисунки]/ http://www.physics.ru
Подготовка к ЕГЭ /http://egephizika
Пособие по физике «Геометрическая оптика» / http://optika8.narod.ru/7.Ploskoe_zerkalo.htm
Просветление оптики. Материал из Википедии — свободной энциклопедии / http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BE%D0%BF%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8
Федеральный институт педагогических измерений. Контрольные измерительные материалы (КИМ) Физика //[Электронный ресурс]// http://fipi.ru/view/sections/92/docs/


Лист — боковая часть побега


Человек – житель биосферы


Грибы


title: Знатоки русского языка

text:
«Турнир знатоков русского языка»

Внеклассное мероприятие по русскому языку
МОУ Славкинская СОШ
1 конкурс «Приветствие команд»
«Рыцари ордена Книгочитающих»

                                            «Рыцари ордена Смекалистых»

2 конкурс « Разминка»
3 конкурс «Шарады»
Шарада- слово, которое может быть разделено на части, представляющие собой самостоятельные слова.
1-группа певцов, 2 – насекомое, вместе – народная игра с песней.

                       Конкурс капитанов

Подберите антонимы  к словам:

Сухой, начинать, ветер, рыхлый, трудолюбивый, короткий, свет

«Расставь ударение»
Новорожденный
Инструмент
Документ
Процент
Коклюш
Свёкла
Корысть
Доцент
Портфель

Конкурс анаграмм

грива + дно=
Поле + дар=
Ели + насыпь=

«Слово в слове»

электровозик

Спасибо за активное участие!


Распространение радикальных идей в Европе и мире


title: Понятие и источники семейного права

text:
ЖЕР БЕТІНДЕ ТІРШІЛІКТІҢ ПАЙДА БОЛУЫ ТУРАЛЫ ҚАЗІРГІ КӨЗҚАРАСТАР
Жер бетінде тіршілктің пайда болуы туралы жазғандар
А.С.ОПАРИН
Дж. Б. С. Холдейн
Л.ПАСТЕР

Тіршіліктің пайда болу кезеңдері
1.  Биологиялық мономерлердің абиогендік жолмен пайда болуы.
2. Биологиялық полимерлердің түзілуі.
3. Менбраналы құрылымдар мен алғашқы ағзалардың пайда болуы.
4.Нәруыздар мен нуклеин қышқылдарының күрделі кешенінің қалыптасуы.

*III КЕЗЕҢ
Коацерварттар әртүрлі заттарды сіңіруге бейім келеді.Оларға айналасындағы ерітіндіден химиялық қосылыстар еніп,реакция жүреді.Соның нәтижесінде түзілген заттар қоршаған ортаға бөлінді.
С.Л.МИЛЛЕРДІҢ ТӘЖІРИБЕСІ
КОАЦЕРВАТ ТАМШЫЛАРЫ

IV КЕЗЕҢ
“Ертедегі жер бетінде су қайтудан кейін  немесе су буланудан соң қалған шалшық суларда амин қышқылдарынан шар тәрізді құрылымдар микросфералар түзілген»Олар сыртынан нәруыздармен қапталып,нақты химиялық реакцияларды катализдейтін ферменттер тәрізді қызмет аттқарған.
Биологиялық эволюция заманы

Төртінші кезеңде нәруыздар мен нуклеин қышқылдарының күрделі кешені қалыптасты.Олар өзін-өзі ұдайы өндіре алатыняғни өздеріне ұқсас молекулалар түзе алатын дірежеге жетті.Өзіне сәйкес молекулалар түзу тірі организмге тән қасиет еді.
ҚОСЫМША МӘЛІМЕТ

Александр Иванович Опарин (2 наурыз 1894 жыл, Ресей, Ярославль губерниясы Углич қаласы – 21 сәуір 1980 жыл, Мәскеу) – биохимик-ғалым, КСРО ҒА-ның академигі (1946).Мәскеу университетін бітірген (1917). Негізгі ғылым еңбектері өсімдік шикізатын өңдеудің биохимиялық негізін, өсімдік құрамындағы ферменттердің әсерін және Жердегі тіршіліктіңпайда болуын зерттеуге арналған. Опарин биокатализ – азық-түлік өндірісі технологиясының негізі екенін дәлелдеді. Ол Жердегі тіршіліктің пайда болуы – көміртектікқосылыстар эволюциясының қорытындысы деп тұжырымдады; оны ғарыштық тұрғыдан зерттеумен шұғылданды. Опарин – тіршіліктің пайда болуын зерттеудің Халықараралық ұйымының президенті (1970 жылдан өмірінің соңына дейін) болды. Лениндік сыйлықлауреаты (1974).[1]

НАЗАР АУДАРҒАНДАРЫНЫЗҒА РАХМЕТ!!!


Военные страницы истории моей семьи


title: Влад Цепеш – герой или убийца?

text: Nosferatu


title: Священные сооружения (4 класс)

text:
Модуль: «Основы мировых религиозных культур»Класс: 4Тема: Священные сооружения
                                         Составитель:
                                         Довганёва Татьяна Николаевна
                                         МКОУ СОШ № 5
                                         с.Сергиевское
Остатки  священных сооружений древности
 Стоунхендж

        Храм Единого Бога в Иерусалиме
                    Стена Плача
    Синагога

                    Устройство синагоги
                    Устройство синагоги
Менора                                      Тора
Места совершения богослужений первых христиан
 Христианские храмы
Устройство храма
Устройство православного храма
Фрески
Иконостас
Царские врата

М
Е
Ч
Е
Т
ь
Молитвенное здание в исламе
 Устройство мечети

Ступа
Буддийские священные сооружения
Буддийская пагода
Внутренне убранство пагоды
«


title: Чехов "Мальчики" 4 класс

text:
Необыкновенное чтение
Снег летает и сверкаетВ золотом сиянье дня,Словно пухом устилаетВсе дороги и дома.Сыплет, сыплет снег-снежок,Продолжаем наш урок.

Мальчики!

После чтения
- Итак, куда же хотели сбежать мальчики?
- Что взволновало вас при чтении рассказа?
- К какому жанру относится это произведение?
- Понравился ли вам этот рассказ?
- Мечтал ли кто-нибудь из вас отправиться в далекое путешествие? Если да, то куда?

Мой словарик
1. Башлык - это теплый головной убор, надеваемый чаще поверх шапки - суконный капюшон с длинными концами.
2. Розвальни – сани
3. Рождество Христово – праздник. В этот день в небольшом городке Вифлееме произошло небывалое событие — родился в мир Сын Божий. Иисус Христос
4. Самоеды - это старое название народов, говорящих на самодийских языках, — ненцев.
5. Бизон – животное
6. Майн Рид - это английский писатель, автор приключенческих романов и произведений для детей и юношества.
7. Пампасы - это название южноамериканских равнинных травянистых степей.
8. Мустанги — потомки лошадей, которых привезли в Новый свет колонисты из Европы в шестнадцатом веке.
9. Термиты - насекомые
10. Москиты – насекомые

Пампасы
Мустанги
Самоеды
Розвальни
Майн Рид
Рождество
Москиты
Термиты
Башлык
Бизон

- Как вы проверите, понял ли товарищ содержание рассказа?

Размышляем
- Просмотрите текст и нарисуйте словесный портрет мальчиков.
- А что вы можете сказать о характере мальчиков?
- Можно ли Володю назвать трусом?
- Почему мальчики решили сбежать? К ним плохо относились в семье?
Как вы считаете, реально ли мальчикам проделать такой путь?

Выборочное чтение и размышление
- Что происходило в семье после побега? (Словами из текста)
- Встреча после побега.(Прочитать)
- Можно ли так поступать?
- Как вы относитесь к мальчикам? (нравятся, не нравятся и чем)
- А как писатель относится к мальчикам?
- Как Чехов смог так рассказать о предстоящем путешествии, чтобы нам было интересно? Как вы думаете, кем будут мальчики, когда вырастут?

20  Лет спустя


Проектная деятельность с детьми в непосредственно-образовательной деятельности по познавательно-речевому развитию


Развитие представлений личности по Рубинштейну С.Л


Самое великое великое чудо на свете


title: Past Simple

text:
The topic of our lesson is The Past Simple Tense
The aim of this lesson is to repeat all information about the Past Simple
Choose the right sentences in the Past Simple Tense:

1. We celebrate my birthday today.
  a) We celebrated my birthday today.
  b) We did celebrate my birthday today.
  c) We celebrated my birthday yesterday.
2. She cooks tasty soup every day.
  a) She cooked tasty soup yesterday.
  b) She did cook tasty soup yesterday.
  c) She cooked tasty soup every day
3. He washes the floor every week.
  a) He washed the floor every week.
  b) He washed the floor yesterday.
  c) He did wash the floor every week.

4. She calls him every week.
  a) She call him yesterday.
  b) She call him every week.
  c) She called him yesterday.
5. On Friday he stays in his office.
  a) On Friday he stays in his office.
  b) He stayed in his office last Friday.
  c) On Friday he did stay in his office.
6. He plays football on Sundays.
  a) He played football last Sunday.
  b) He plays football last Sunday.
  c) He played football on Sundays.
Fill in the gaps in this table.
Tim
Tom
I knew about it 2 days ago.
I read an interesting book yesterday.
I played with my toys yesterday.
Fill in the gaps in this table.
Tim
Tom
I  came home late yesterday.
I went to Moscow last year.
I knew about it 2 days ago.
I read an interesting book yesterday.
I played with my toys yesterday.
Imagine that you are speaking  to your friend about your last summer vacation. Write questions to these answers.
Put in the verbs in brackets in the Past Simple.
Put in the verbs in brackets in the Past Simple.


Наша речь


title: Domestic animals

text:
Domestic animals
Френдак Галина Емельяновна,
Учитель английского языка
Копьёвской средней школы

Have (Has) = иметь

A hen
A duck
A cow
A goose
A horse
A  pig
A goat
A sheep
has

The hen has a chicken.
What does it say?
Cheep, cheep, cheep, cheep,
All through the day.

The duck has a duckling.
What does it say?
Qwack, qwack, qwack
All through the day.

The sheep has a lamb
What does it say?
Baa, baa, baa, baa
All through the day

The pig has a piglet.
What does it say?
Khrju, khrju, khrju
All through the day

The cat has a kitten.
What does it say?
Mew, mew, mew, mew
All through the day.

The dog has a puppy.
What does it say?
Bow, bow, bow, bow
All through the day.

The caw has a calf.
What does it say?
Mu, mu, mu, mu
All through the day.

The horse has a foal.
What does it say?
Jogogo, jogogo, jogogo
All through the day

The she-goat has a kid.
What does it say?
Me, me, me, me
All through the day

The goose has a gosling.
What does it say?
Ga, ga, ga, ga
All through the day.

The snail has a baby.
What does it say?
It doesn’t say anything
All through the day.

Использованные ресурсы
http://photopolygon.com/photo/fit/658/1950/11274.jpg.700 курица с цыпленком
http://img3.proshkolu.ru/content/media/pic/std/2000000/1472000/1471205-4372c6afeaaef3f3.jpg утка с утенком
http://www.bugaga.ru/uploads/posts/2011-03/thumbs/1300959243_1-22.jpg овца с ягненком
http://www.kakprosto.ru/sites/kakprosto/files/images/a1ac07a33aa13f6575625e16a443084a/main-e8944589583c192780a44cc28a67252a.jpg свинья с поросенком
 http://sphotos.xx.fbcdn.net/hphotos-ash3/p480x480/522951_10150867923609518_853550555_n.jpg кошка с котенком
http://s39.radikal.ru/i085/1108/1f/1778222465a0.jpg собака с щенком
http://страна-лукоморье.рф/UserFiles/Image/ylitka.jpg улитка
http://www.proza.ru/pics/2013/02/28/949.jpg корова с теленком
http://www.motto.net.ua/pic/201210/2560x1600/motto.net.ua-39623.jpg лошадь с жеребенком
http://minsk.freeads.by/content/root/users/2012/20120627/visitor/images/201206/f20120627122645-koza-rogataja.jpg коза с козленком
http://y.delfi.ee/norm/118877/6260697_Z9pXMU.jpeg гусь с гусенком
http://my-shop.ru/_files/product/3/116/1158827.jpg ферма
http://igranadom.ru/uploadedFiles/eshopimages/big/vkladysh.jpg ферма
http://img-fotki.yandex.ru/get/31/46375118.50/0_996f6_d0fdd3d6_XL фон
http://stat20.privet.ru/lr/0b2e182eecf29fd551e18087524f2a78 титульная рамка


Долой сквернословие!!!


Мороженное


title: Химические реакции

text:
Prezentacii.com
S + O2 = SO2
2H2O = 2H2 + O2
Zn + 2HCl = ZnCl2 + H2
NaOH + HCl = NaCl + H2O


Внешняя политика в правление Александра II


Р. Сеф «Веселые стихи»


АвангАрдное искусство конца XIX - начала XX веков


Создание презентаций в MS PowerPoint


title: Стендаль (Мари Анри Бейль)

text:
Стендаль(Мари Анри Бейль)
Детские годы
Будущий писатель родился в Гренобле;
Родители Стендаля - солидные буржуа;
отец служил в адвокатской конторе;
Спустя семь лет умерла его мать;
Отца и тётушку Стендаль ненавидел;
Своим ранним образованием Стендаль обязан священникам.

Характер
Стендаль был крайне импульсивен, самовлюблен, критичен, чувствен и недисциплиннирован;
Его любовь к литературе поощрял дед с материнской стороны.
ОБРАЗОВАНИЕ
В 13лет его отправили в Центральную школу в Гренобле;
дальнейшее обучение на инженера в Политехнической школе в Париже 1799;
Забыв о благоразумном намерении стать инженером, Бейль очертя голову бросился в имперскую авантюру, которая обуяла страну.
КУМИР
Большое влияние на юного Анри оказала личность Наполеона, который выбился из низов общества, этот пример сыграл главную роль в том, что юноша вступил в армию Наполеона, с которым прошел множество стран: Германию, Польшу, Австрию, Россию
Начало деятельности
Из-за гонения единомышленников Наполеона, Стендаль был вынужден покинуть Родину и эмигрировать в Италию;
там и началась его литературная деятельность;
 сначала он писал книги об искусстве Италии.

Италия, в особенности Рим и Милан, так полюбились ему, что он даже предложил высечь на своем могильном камне слова: "Enrico Beyle, Milanese" ("Энрико Бейль, миланец")
Страсть
А еще он любил итальянских женщин;
Вернувшись во Францию, начинает писать художественные произведения: «Арманс», «Ванина Ванини», «Красное и черное».

Бейль вернулся к литературе;
 Его сочинения в 1820-е годы весьма многообразны;
Жизнь его во Франции, Италии и Англии зависела от случайных заработков.

Роман "Красное и черное" был написан в последний год правления Карла X.;
"Мемуары эгоиста" (1832)
 "Жизнь Анри Брюлара" (1835-1836)

Стендаль говорил, что пишет для единиц, и что слава придет к нему лишь после 1880;
основная его проблема - в несоответствии стереотипам того литературного времени;
его коньком был психологический-реализм.
Афоризмы
Умереть за друга при каких-нибудь исключительных обстоятельствах менее возвышенно, чем ежедневно и втайне жертвовать собой ради него.
Чем сильнее у человека характер, тем менее склонен он к непостоянству в любви.
Извинить бога может только то, что он не существует.
Именно в возрасте от шестнадцати до двадцати пяти лет обычно решается наша судьба.


title: А.С. Пушкин «Медный всадник»

text: Prezentacii.com


title: Повторим информатику

text:
Выполнил: Моисеев Александр,
ученик  10 «А» класса
ГБОУ Кинель – черкасской СОШ «2
Повторим информатику
2012
Играть!

За единицу измерения информации принят...

1.   1 Мбит
2.   1 бит
3.   1 байт
4.   1 Кбайт
Как записывается десятичное число 2 в двоичной системе счисления?

1. 10
2. 01
3. 00
4. 11

В каком устройстве компьютера производится обработка информации?

1. внешняя память
2. процессор
3. дисплей
4. клавиатура
Переменная в программировании задана, если известны ее...
1. тип
2. тип, имя и значение
3. имя и значение
4. значение
Задан полный путь к файлу C:\DOC\PROBA.TXT Каково имя файла?

1. C:\DOC\PROBA.TXT
2. DOC\PROBA.TXT
3. PROBA.TXT
4. TXT

Символьная одномерная таблица (массив) A[1:4] заполнена последовательно буквами А, Ф, Ц, Е. Каково значение элемента А[3]?
1. Ц
2. А
3. Е
4. Ф

Минимальным объектом, используемым в графическом редакторе, является...

1. символ (буква)
2. прямоугольник
3. точка экрана (пиксель)
4. линия

Модель есть замещение изучаемого объекта другим объектом, который отражает...
1. все стороны данного объекта
2. некоторые стороны данного объекта
3. существенные стороны данного объекта
4. несущественные стороны данного объекта

 Структура базы данных изменится, если...
1. добавить/удалить запись
2. отредактировать строку
3. поменять местами записи
4. добавить/удалить столбец
Результатом вычислений в ячейке С1 будет:

1. 24
2. 1.5
3. 6
4. 10

Основным элементом базы данных является...

1. запись
2. поле
3. форма
4. таблица
Основным элементом электронных таблиц является...

1. ячейка
2. столбец
3. строка
4. вся таблица

Системная дискета необходима для…

1. систематизации файлов
2. первоначальной загрузки операционной системы
3. хранения важных файлов
4. "лечения" компьютера от вирусов

Изучаемый объект может иметь...

1. только одну модель
2. половину модели
3. несколько моделей
4. не иметь моделей вообще
В электронных таблицах выделена группа ячеек А1:B3. Сколько ячеек входит в эту группу?

1. 3
2. 4
3. 5
4. 6

В ячейке А1 размещено значение напряжения U,  а в ячейке B1 - значение сопротивления R. Какая формула должна быть внесена в ячейку С1 для  вычисления силы тока I по формуле закона Ома?
1. I=U/R
2. C1=A1/B1
3. =U/R
4. =A1/B1

Каково наиболее распространенное расширение в имени текстовых файлов?
1. *.EXE
2. *.BMP
3. *.TXT
4. *.COM
Какую строку будет занимать запись Pentium после проведения сортировки по возрастанию в поле "Опер. память"?
1. 1
2. 2
3. 3
4. 4
Какие записи будут найдены после проведения поиска в числовом поле "Опер. память" с условием >8 ?

     1. 1,2
     2. 3,4
     3. 2,3
     4. 1,4

Процесс, в ходе которого файлы записываются в секторы, расположенные последовательно друг за другом – это
1. фрагментация
2. дискретизация
3. дефрагментация
4. определенность

Какое количество информации будет содержаться на странице печатного текста при использовании 32-х символьного алфавита (на странице 60 строк по 56 символов) Ответ в байтах:
3360
16800
4,05
2100

 Модем, передающий информацию со скоростью 28 800 бит/с, может передать две страницы текста (3600 байт) в течение ...
1. 1 минуты
2. 1 часа
3. 1 секунды
4. 1 дня
Определить количество информации, которое содержится на печатном листе бумаги (двусторонняя печать), если на одной стороне умещается 40 строк по 67 символов в строке. Если на один символ (букву, цифру, знак, знак препинания, пробел) приходится 8 бит информации или 1 байт. (Ответ дайте в байтах)

1. 2680
2. 5,23
3. 5360
4. 42880

Переведите 27262976 бит в Мбайты

1. 3328
2. 3024
3. 3,25
4. 3,12
Файл, содержащий черно-белый квадратный рисунок, имеет объем 200 байт. Оцените: какой размер рисунка (в пикселях)?
1. 1000*1000
2. 40*40
3. 1*1
4. 100*100
Какое количество символов содержится на странице энциклопедического словаря, если в памяти компьютера эта страница занимает 13 Кб? (количество бит информации, приходящейся на один символ, равно 8 бит.)
1. 13
2. 106496
3. 13312
4. 2304

 Сколько дискет объемом 1.37 Мб необходимо для сохранения информации с винчестера объемом 40 Гб?

1. 40960
2. 29897
3. 30214
4. 26451
Какое количество вопросов необходимо задать, чтобы наверняка угадать загаданного ученика из вашего класса (количество учащихся не более 25)?
1. 2
2. 3
3. 4
4. 5
В алфавите некоторого формального языка всего два знака буквы. Каждое слово этого языка состоит обязательно из 7 букв. Какое максимальное число слов возможно записать в этом языке?

1. 128
2. 64
3. 136
4. 256

БОНУС!
Имеются два куска бикфордова шнура, каждый из которых горит ровно один час. Как с их помощью (не разрезая, не складывая шнуры и не отмеряя их линейкой) отмерить временной интервал ровно в 45 минут?
Нужно поджечь один шнур с двух сторон, а другой - только с одной. Когда первый прогорит (т.е. пройдет 30 минут), следует поджечь второй шнур с другого конца. Через 15 минут он прогорит полностью.
Ответ:
В начало


title: жизнь экосистемы

text:
Жизнь экосистемы.

В экосистеме нет ничего лишнего : всё , что  в  ней производится , полностью используется её обитателями .
Производители .
Потребители (ЖИВОТНЫЕ).
Разрушители .
Давайте узнаем побольше о экосистеме.
Экосистема-единство живых организмов и их среды обитания , в котором живые организмы разных «профессий» способны совместными усилиями поддерживать круговорот веществ.
Ещё в экосистеме существует  воздух , почва , вода , горные породы все они  помогают поддерживать круговорот  веществ .


title: Игуаны

text:
Игуаны
Тарасова Ольга 7А
 	Обыкновенная или зелёная игуана (лат. Iguana iguana)-       крупная растительноядная ящерица семейства игуановых, ведущая дневной древесный образ жизни. Обитает в Центральной и Южной Америке. Первоначальный природный ареал охватывает значительную территорию от Мексики на юг до южной Бразилии и Парагвая, а также острова Карибского моря.
	Длина тела от носа до кончика хвоста у взрослых особей обычно не превышает 1,5 м, хотя в истории известны отдельные особи длиной более 2 м и весом до 8 кг. Благодаря яркой расцветке, спокойному нраву и уживчивости, обыкновенных игуан часто разводят и содержат в помещениях как домашних животных. Тем не менее, их содержание требует правильного и тщательного ухода.
Внешний вид
Самый крупный представитель семейства: длина взрослой игуаны обычно не превышает 1,5 м при массе до 7 кг, хотя в лесах Южной Америки некоторые особи могут достигать длины 2 м при массе 8 кг. Наоборот, на полузасушливых островах типа Кюрасао размер ящериц обычно на 30 % меньше, чем у животных, обитающих на материке. При рождении длина детёнышей варьирует в пределах от 17 до 25 см при весе около 12 г. Несмотря на своё название, окрас игуаны не обязательно зелёный, и во многом зависит от возраста и района обитания. На юге ареала, как, например, в Перу, игуаны выглядят голубоватыми с чёрными пятнами. На островах  Бонайре,  Кюрасао,  Аруба и Гренада их цвет варьирует от зелёного до бледно-лилового, чёрного и даже розового. На западе Коста-Рики обыкновенные игуаны выглядят красными, а в более северных регионах, как, например, в Мексике, оранжевыми. В Сальвадоре молодые особи часто выглядят ярко-синими, однако их окрас значительно изменяется, когда ящерицы становятся старше.
Тело тонкое, хвост очень длинный и сжатый с боков, спина и хвост с продольным гребнем, на горле большой, сжатый с боков мешок (играет значительную роль при терморегуляции, а также брачном поведении самцов). Лапы короткие и снабжены острыми когтями, с помощью которых ящерица легко передвигается среди древесной растительности. Голова четырёхгранная, покрыта щитками, тело чешуйками, расположенными поперечными рядами. Пальцы длинные, без перепонок, по 5 на передних и задних ногах. Массивный колючий гребень даёт игуане дополнительную защиту от врагов. С помощью гибкого хвоста животное может не только хорошо плавать, но и способно наносить жёсткие, как плетью, удары. Как и у многих других видов ящериц, животное может оставить хвост в зубах или когтях хищника, и со временем отрастить новый.

Красновато-оранжевая особь
Органы чувств
При ярком освещении зелёная игуана обладает великолепным зрением, с помощью которого распознаёт объекты и передвижения на большом расстоянии. С другой стороны, с наступлением темноты зрение ящерицы заметно ухудшается — об этом свидетельствует очень малое количество палочковидных  клеток в сетчатке глаза, отвечающих за способность видеть при слабом освещении. Изобилие колбоковидных и двойных колбочковидных зрительных клеток значительно улучшает чёткость изображения, а также позволяет воспринимать не только цвета видимого человеком спектра, но и ультрафиолетовые лучи. Последнее обстоятельство играет важную роль в регуляции получения необходимого количества витамина D во время принятия солнечных ванн. Если игуану резко перенести из светлой комнаты в полутёмную, то она будет вести себя беспокойно и пытаться вырваться и убежать.
Как и у большинства других ящериц, у игуаны сохранился и «третий глаз», называемый теменным и расположенный на макушке в промежутке между париетальными (теменными) костями черепа. Этот фоточувствительный орган, покрытый беловатой чешуйкой, достался животному от его далёких предков — в настоящее время он не в состоянии чётко определить предмет, хотя и имеет недоразвитый хрусталик и сетчатку. Тем не менее, этот «глаз» чувствителен к изменению интенсивности освещения, и распознаёт движения. Орган помогает вовремя отреагировать при нападении хищника сверху.

Питание
В отличие от большинства других видов семейства, зелёные игуаны  являются исключительно травоядными, употребляя в пищу листья, побеги, цветки и плоды около 100 видов тропических растений.  Молодые ящерицы нередко поедают экскременты взрослых животных, чтобы восполнить свои потребности в микрофлоре, необходимой для переваривания малокалорийной вегетарианской пищи. Животные не способны пережёвывать пищу, они лишь срезают достаточно большие куски своими мелкими зубами и сразу глотают их целиком. Изредка игуаны пьют воду, погружая часть головы в водоём и глотая её, либо слизывают капли с зелени.
Иногда в справочной литературе появляются сообщения о том, что игуаны в дикой природе питаются также и насекомыми. Ещё один источник утверждает, что ящерицы также употребляют в пищу яйца птиц и падаль. Однако ни одно опубликованное академическое исследование не подтверждает, что животные усваивают белки животного происхождения. Более того, все публикации говорят, что все необходимые для развития компоненты ящерицы получают из кормов только растительного происхождения, а белковая диета вредна для их здоровья. В желудках ящериц действительно могут оказаться насекомые и другие мелкие беспозвоночные, однако специалисты полагают, что они проглатываются лишь случайно вместе с растительной пищей: например, игуана может проглотить насекомое, сидящее на ложе цветка, вместе с цветком. Кроме того, голодная ящерица может съесть животное за неимением иной пищи.

Хищники
В природе у игуан большое количество врагов — среди них ястребы и другие хищные птицы, крокодилы, лисы, хорьки, крысы и некоторые виды змей. В первую очередь, ящериц спасает от хищников защитная окраска тела, позволяющая им слиться с окружающей средой.
При обнаружении опасности ящерица в первую очередь пытается спастись бегством, при этом обычно прыгает в воду и быстро уплывает. Настигнутая врасплох игуана вздувает и выпячивает свой горловой мешок, также раздувает своё тело, делая его негибким, шипит и делает головой выпад в сторону противника. Если эти меры не помогают, то животное может больно ударить хвостом, укусить или поцарапать когтями. Раненые животные, как правило, ведут себя более агрессивно, предпочитая схватку бегству.
Характерное поведение при появлении хищников иногда используется охотниками. Замечено, что услышав крик ястреба, игуана замирает, становится неподвижной. При использовании похожих звуковых сигналов ловля ящериц становится более лёгкой.

Дорожный канюк - один из хищников
Значение для человека
Зелёные игуаны во многих странах мира, в том числе и в России, пользуются большой популярностью в качестве экзотического домашнего животного.
Мясо и варёные яйца двух видов игуан, зелёной и чёрной игуаны Вигманна , являются частью национальной кухни жителей западных штатов Мексики


Почему Красную книгу называют «красной»?


Добывание воды в природных условиях


title: Адресация и передача информации в сети Интернет

text:
http://www.myhost.mydomain.spb.ru
http://www.myhost.mydomain.spb.ru
16777214

65534

254

2-28

2-27
126

16382

2097150

  ---

  ---
1-126

128-191

192-223

224-239

240-247
http://www.myhost.mydomain.spb.ru
1
2
3
4


Названные в честь героев Великой Отечественной Войны


Отряд Грызуны. Суслики


title: Методы решения тригонометрических уравнений (10 класс)

text:
1
Sin x/3 - cos 6x = 2
2

3

4
5
sin3x cos2x = 1
6
7
8
cos3x = sin x
9
10
11
12
2 tg x/2 - cos x = 2

sinx cosx + 6 cos2 x = 5.
A sin2x + B sin2 x = C,        Asin2x + Bcos2 x = C.
 ,    x = y +
.
.
0
2
cos
2
cos
2
sin
4
2
sin
3
2
2
=
+
-
x
x
x
x
1
ctg x
1
tg x
cos x
sin  x
  = 60°
=45°
=30°
-
0
-
0
-
ctg x
0
-
0
-
0
tg x
1
0
-1
0
1
cos x
0
-1
0
1
0
sin  x
   =360°
   =270°
  =180°
 = 90°
0°


Короли, президенты и граждане


Этимологизация


title: The Problems of Our Town - Проблемы нашего города

text:
The Problems of Our Town

Prezentacii.com
A subculture
 Life Is Fate

      What for we live? What for we die?  Why can we dream, but cannot fly?  Sometimes we’re happy and we smile,  Sometimes we’re sad, we scream and cry.  What for we love? What for we hate?  I cannot answer! Life is fate!
                         Irina Shilova

Youth subcultures in Balakovo

Rockers

Balakovo rock groups:Inferno, Inside, IQ, Lock Out, Farewell, Perekrestok.

  A rocker is a person who performs, dances to, or enjoys rock music belonging to a subculture characterized by leather clothing, riding motorcycles

Punks

 The punk subculture is based around punk rock.

  Punk fashion seeks to outrage propriety with the highly theatrical use of clothing, hairstyles, cosmetics, tattoos, jewelry and body modification.

   The vivid representatives of punks in Balakovo are Tarakany,  Blef. There is one of the works of Blef.
  В бесконечности своей наивной
  Х отел я мир вам подарить.
  Был награжден улыбкой милой
  И с ней советом - все забыть.
  Cебя считал совсем не глупым,
  Но слов запасы истощил.
  Я б выглядел, наверно, грустным,
                             Макс Драгунов
Goths

     Its imagery and cultural proclivities indicate influences from nineteenth century Gothic literature along with horror movies.

   Goth fashion is stereotyped as a dark, sometimes morbid, eroticized fashion and style of dress. Typical gothic fashion includes dyed black hair, dark eyeliner, black fingernails, black period-styled clothing; goths may or may not have piercings.
   Balakovo gothic group is Lost in the Heavens.

Rappers

Rap is the rhythmic spoken delivery of rhymes, wordplay, and poetry. Rapping is a primary ingredient in Hip Hop music, but the phenomenon predates Hip Hop culture by centuries. ing

   Stylistically, rap occupies a gray area among speech, prose, poetry, and song. The use of the word to describe quick speech or repartee long predates the musical form,meaning originally "to hit".

Emo

Emo
is movement which requires followers to apply heavy eye-liner, wear overly tight jeans, enjoy large cock (not that they ever get any, unless they got a granddad), dye their hair black (don't forget to skip the shower) and grow a long fringe to help warp their vision of the world.

Emo music consists of insane amounts of moaning about how great it is to wear the above mentioned eye-liner / vision of the world warping fringe / black hair / tight jeans but how terrible

   All emos, without exception, belong to the Emocrat Party.    They all suffer from severe narcissism, leading them to believe that they alone know what pain is, and that no one understands them.

Graffiti

   Graffiti is the name for images or lettering scratched, scrawled, painted or marked in any manner on property.
The problems of youth

   Youth is the time when a person discovers the world and tries to determine the place in the universe.
   Young people of today do not directly accept the standards of their parents who believe that they are right because they are older.
   They have their own ideals. They want to make their own mistakes rather than to listen to the warnings of the adults and repeat the mistakes of the older generation. They want to overcome their own difficulties without looking back.

   The existence of sub-culture which is specific for every generation is a form of protest of the young people against the values of the adults.      Thus, informal groups such as Hippies, Rockers, Bikers, Skinheads, Punks, Goths.

The problem is the relationship with their friends.
The problem of love is very important for young people.
Communication has always been an important part of young people's lives.

And of course

Smoking
Alcohol
Drugs

   In general all the problems of the youth are linked with the present rather than with the past or future.
- Do you think that people can live without problems?
 - Problem is the result of the activity of human mind. Only a simpleton can have no problems and be happy with everything. Nothing will come of nothing. Problems are inevitable when people do something.

 We do not think that life without problems will be better.

      Resources

lib.socio.msu.ru
www.subculture.ru
subculture.narod.ru
www.tentee.net
subculture.udm.ru
redcollegia.ru/balakovo/youth


title: Елизавета Вторая

text:
 Princess Elizabeth II
Princess Elizabeth II and Prince Philip
Royal walk
Queen Victoria (1819-1901)
M. Prince Albert of Saxe-Coburg
King Edward VII (1841-1910) m. Princess Alexandra of Denmark
King George V (1865-1936)
M. Princess Mary of Teck.
King Edward V  Duke of Windsor (1894-1972)
King George VI (1895-1952)
m. Lady Elizabeth Bowes-Lyon
Princess Margaret (1930-2002) M.Anthony
Queen Elizabeth II born 1926    m. Philip Duke of Edinburgh


title: Парламентаризм в России

text:
Развитие парламентаризма в России

Народное вече стало важным элементом государственного устройства в Киевской Руси, Новгородской феодальной республике и ряде других раннефеодальных государственных образований.

I. Этап
Народные собрания
Вечевые собрания

«Исторические этапы становления парламентаризма в России».
II. Образование общенациональных выборных сословно-представительных органов.
Англия
Франция
Россия XV-XVII веков
Парламент
Генеральные штаты
Земской собор
В состав входили:
 представители высшего духовенства;
 выборные представители от провинциального дворянства и верхушки горожан
Решение вопросов об объявлении войны и о заключении мира
Принятие законов (судебников)
Законосовещательный орган
Боярская дума
Эпоха Петра I.
Эпоха Петра I характеризуется отрицанием парламентаризма верховной власти и  окончательным формированием абсолютной монархии в форме императорской власти.
III. Правление Екатерины II. XVI-XVIII века.
Попытки усовершенствовать систему самодержавной власти в России
Учреждение из ряда выбранных депутатов от всех сословий (кроме крепостных крестьян) Комиссии для выработки нового Свода законов Российской империи – Уложения (1767 г.)
Реформа местного управления

В городах были созданы избиравшиеся из различных категорий городского населения городские думы как распорядительные органы самоуправления, действовавшие под надзором губернатора.
IV. Разработки Сперанского М.М.
М.М.Сперанский, первым предложивший учредить в России Государственную Думу и Государственный совет.
Всеобщий план государственного преобразования
Создание выборного законодательного органа – Государственной Думы
Создание высшего законосовещательного органа – Государственного совета (1810 г.)

Предложение не было поддержано царём Александром I и его окружением
V. Эпоха "Великих реформ" Александра II
Созданы новые выборные сословно-представительные учреждения -земские собрания в уездах и губерниях.
Гласные (депутаты) городских дум стали избираться на внесословной основе, но при наличии имущественного ценза.

В этих выборных учреждениях начали зарождаться ростки парламентаризма, и именно из земств и органов городского самоуправления, созданных во второй половине XIX века, вышел целый ряд деятелей, ставших уже в XX веке депутатами Государственной Думы.

ПЕРВАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ДУМА (27 апреля 1906 г.- 8 июля 1906г.)
490 депутатов
Партия Народной свободы
(178 человек)
Трудовая группа
(100-110 человек)
Социал-демократы
(13 человек)
Группа автономистов
(свыше 100 человек)
Правое крыло
(40 человек)
Беспартийные депутаты
(105 человек)
Торжественное открытие Первой Государственной Думы и обновленного Государственного Совета  состоялось 27 апреля 1906 г. В Георгиевском зале Зимнего дворца в Санкт-Петербурге
Опыт деятельности Государственной Думы в ХХ- начале XXI века.
Царское правительство
Государственная Дума
Конфронтация
Большинство требовало:
отмены смертной казни и амнистии политическим заключенным, осужденных в ходе революции 1905-1906 гг.;
 установления ответственности правительства перед Государственной Думой;
 ликвидации казенных, удельных монастырских земель и принудительного выкупа частновладельческих земель или их полной национализации в пользу крестьян;
 реального осуществления политических свобод и всеобщего равенства.

Категорически отвергало требования Государственной Думы
Дума большинством голосов выразило недоверие правительству
Итоги деятельности Государственной Думы
Закон об отмене смертной казни
Закон о продовольственной помощи населению голодающих губерний
Заложены основы многих парламентских процессов
Разработаны порядки рассмотрения законопроектов и ведения пленарных заседаний
Образование фракций и думской комиссии
Была сформирована Канцелярия Государственной Думы
Причины роспуска Первой Государственной Думы
непримиримость позиций царя и его правительства и позиций большинства Думы;
провал попыток умеренных представителей правящих кругов договориться с думскими лидерами об участии их в составе правительства.
Итоги деятельности Государственной Думы
Было принято около 20 правительственных законопроектов
Впервые началось обсуждение государственного бюджета
Причины роспуска Второй Государственной Думы
Аграрный вопрос;
обвинение правительством  Столыпина фракции социал-демократов в том, что она ведет революционную агитацию в войсках и промышляет военный переворот с целью захвата  государственной власти в стране.
Законопроект о контрольных цифрах по контингенту солдат-новобранцев
Законопроект о выделении государственных ассигнований на помощь пострадавшим от неурожая
Законопроект об упразднении военно-полевых судов
ВТОРАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ДУМА (20 февраля 1907 г.- 3 июня 1907г.)
ТРЕТЬЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ДУМА (1.11.1907 г.- 12.06.1912г.)
Единственная из дореволюционных Дум, которая полностью проработала предусмотренный законодательством того времени пятилетний срок ее полномочий.
Итоги деятельности Государственной Думы
Закон о годовом государственном бюджете
Правительственная  реформа крестьянского землевладения
Учреждение земств на южной и западной территориях Российской империи
Принятие страховых законов по обеспечению рабочих в случаях травматизма и болезней
Принятие программы морского ведомства
Были существенно увеличены государственные дотации земствам на строительство и содержание школ, значительно расширилась сеть народных школ и училищ
ЧЕТВЕРТАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ДУМА (15.11.1912 г.- 25.02.1917г.)
Царское правительство
Государственная Дума
Конфронтация
Смена премьер-министров (В.Н.Коковцев, И.Л.Горемыкин, Б.В.Штюрмер, А.Ф.Трепов,
Н.Д. Голицын )
Создание Прогрессивного блока
Создание  «Кабинета общественного доверия»
Выступление за проведение широких демократических реформ в стране при сохранении монархической формы правления, но в ее конституционном виде
Итоги деятельности Государственной Думы
Закон о перевооружении армии
Закон о кооперации, об ответственности чиновников
С началом 1-й Мировой войны сессии Государственной думы созывались нерегулярно, основное законодательство осуществлялось правительством помимо Думы.
Государственная Дума первого созыва (11.01.1994 г.-22.12.1995 г.)
Деятельность думы
Избиралась на 2 года.
Состав фракций постоянно менялся
Политически отличалась неустойчивостью
В июле 1995 года выражала недоверие правительству

…были приняты федеральные конституционные законы: «Об арбитражных судах в Российской Федерации» и «О Конституционном Суде Российской Федерации», «О референдуме Российской Федерации»; первая часть Гражданского кодекса; Семейный, Водный, Арбитражный процессуальный кодексы. Всего за два года работы Дума приняла 461 закон, из них 310 вступило в действие
И.П. Рыбкин (фракция Аграрной партии России).
Государственная Дума Российской Федерации 2 созыва (16. 01. 1996 г.-24 .12. 1999 г.)
Деятельность думы

Депутаты этого состава рассмотрели 1730 законопроектов.
Деятельность думы отличалась вниманием к социальным делам
За четыре года работы депутаты приняли 1036 федеральных законов (715 из них на данный момент обрели юридическую силу) и ратифицировали 212 законов, двусторонних договоров и соглашений, международных конвенций

Была избрана на 4 года

Г.Н.Селезнев (КПРФ)
приняла пять федеральных конституционных законов:
«О судебной системе Российской Федерации»
«О Правительстве Российской Федерации»
«Об уполномоченном по правам человека в Российской Федерации»
«О военных судах Российской Федерации»
Государственная Дума третьего созыва (18.01.2000 г.-11 декабря 2003 г.)
Деятельность думы

Большинство депутатов входили в состав центристского большинства
Ввела единый налог на доходы физических лиц в размере 13 %
В декабре 2000 года Государственная Дума также приняла законы о государственной символике: официально утвердила в качестве государственного флага бело-сине-красное полотнище, в качестве государственного гимна — вновь написанные слова С. В Михалкова на текст советского гимна, в качестве герба — золотого двуглавого орла в червленом щите, в качестве военно-морского флага — андреевский стяг
Г.Н.Селезнев (КПРФ)
Государственная Дума четвертого созыва (29.12.2003 г.-16.11.2007 г.)
Деятельность думы
более ⅔ депутатов входили в состав фракции Единая Россия
Приняты законы о 7 % барьере (вместо 5 %) для выборов в Госдуму и переходе на полностью пропорциональную систему выборов ГД, о монетизации льгот, об отмене выборов глав регионов и переходе на новую (смешанную) систему региональных выборов в России.
для повышения эффективности управления Единой Россией, в составе фракции созданы четыре группы
Б.В.Грызлов («ЕДИНАЯ РОССИЯ»)
Состав
Государственная Дума пятого созыва (24. 12.2007 г.- 2011 г.)
Деятельность думы
Утверждение Председателя Правительства
Законодательство
Конституционная реформа 2008
8 мая 2008 года на внеочередном пленарном заседании Государственной Думы председателем правительства РФ был утвержден Владимир Путин. Его кандидатуру поддержали фракции "Единая Россия", ЛДПР и "Справедливая Россия
21 ноября 2008 года Государственная дума в третьем чтении проголосовала за поправки в Конституцию России, увеличивающие сроки полномочий Президента до 6 лет, а депутатов Государственной думы - до 5 лет.
31 октября 2008 года - в третьем чтении принят Федеральный закон «О федеральном бюджете на 2009 год и на плановый период 2010 и 2011 годов». Против бюджета голосовала фракция КПРФ
Б.В.Грызлов («ЕДИНАЯ РОССИЯ»)
Состав
Президент  РФ     Д.А.Медведев
	«Сегодня  можно с уверенностью говорить об уже сложившихся традициях  российского парламентаризма, о его высоком профессионализме, ответственности и конструктивном взаимодействии с исполнительной властью, с регионами России. Убеждён, что это будет и дальше способствовать успешному решению стратегических задач, стоящих перед нашим обществом, и прежде всего инновационному подъёму экономики, развитию качественно новой социальной политики и повышению благосостояния российских граждан».
Современный парламентаризм на региональном и местном уровнях власти в Российской  Федерации
Председатель Правительства РФ   В.В.Путин
	«…сегодня мы с вами закладываем новую традицию – отчёт правительства перед парламентом России. Это ещё один шаг вперёд в развитии нашей политической системы, и думаю, что это очень важно. Хотел бы сразу сказать: правительство заинтересовано в том, чтобы его работа получила оценку законодателей, парламентских партий, представляющих интересы подавляющего большинства граждан России».
Председатель Государственной Думы Федерального Собрания РФ      Б.В.Грызлов

	«Российский парламентаризм обязан способствовать повышению эффективности работы всех органов государственной власти во имя развития нашей страны. В этом мы, парламентарии, видим главную цель нашей деятельности».
Председатель Совета Федерации Федерального Собрания РФ    С.М.Миронов

	«…хочу подчеркнуть, что деловые, конструктивные отношения Совета Федерации и Государственной Думы являются фундаментальным условием поступательного развития российского парламентаризма».
Председатель Конституционного Суда РФ     В.Д.Зорькин

	«Государственная Дума – это уникальное явление для России. Это – парламент, от него идут законы, а выше закона ничего нет в конституционном государстве, в том числе и для Конституционного Суда, который руководствуется высшим законом - Конституцией».

 Региональные парламенты
Рассматривают и утверждают проекты законов о региональных бюджетах
Принятие законов регионального уровня

Действуют на основании законов, принятых федеральным и региональным парламентами

Имеют право выдвинуть обоснованные возражения против любого закона

Законодательная (представительная) власть в Саратовской области
Устав (Основной Закон) Саратовской области от 2 июня 2005 г. N 46-ЗСО
 Областная Дума – является постоянно действующим высшим и единственным органом законодательной власти области.
Она  реализует свои полномочия посредством принятия законов, постановлений и осуществления контроля за их исполнением.
 Нормативные и иные правовые акты, принятые Областной Думой обязательны для исполнения органами исполнительной власти области, органами местного самоуправления, всеми предприятиями, учреждениями, организациями, должностными лицами и гражданами.
 Областная Дума обладает правами юридического лица, имеет гербовую печать.

Полномочия областной Думы
принимает Устав (Основной Закон) Саратовской области и поправки к нему;
 осуществляет в пределах полномочий области законодательное регулирование
 заслушивает ежегодные отчеты Губернатора области о результатах деятельности Правительства области
 осуществляет иные полномочия, установленные Конституцией Российской Федерации, федеральными законами, Уставом (Основным Законом) Саратовской области.
утверждает областной бюджет и отчет о его исполнении;
 утверждает программы социально-экономического развития области, представленные Губернатором области;

Кто может стать депутатом областной Думы?
Депутатом областной Думы может быть избран гражданин Российской Федерации, обладающий избирательным правом, не имеющий гражданства иностранного государства либо вида на жительство или иного документа, подтверждающего право на постоянное проживание гражданина РФ на территории иностранного государства, и достигший возраста 21 года.
Гражданин, отвечающий этим требованиям, может избираться депутатом областной Думы неоднократно.
Самоуправление г. Балаково
Собрание Балаковского муниципального района в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Федеральным законом «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации»   является представительным коллегиальным органом местного самоуправления.
Собрание избирается на пять лет и состоит из 25 депутатов.
Депутатом может быть избран гражданин, обладающий избирательным правом в соответствии с Конституцией Российской Федерации и действующим федеральным и региональным законодательством.
Собрание представляет интересы населения Балаковского муниципального района ,принимает от его имени решения по вопросам местного значения в пределах своей компетенции
Полномочия Собрания Балаковского МР

принятие устава Балаковского муниципального района и внесение в него изменений и дополнений;
 утверждение бюджета Балаковского муниципального района и отчета о его исполнении;
      установление, изменение и отмена местных налогов и сборов в соответствии
        с законодательством Российской Федерации о налогах и сборах;
       принятие планов и программ развития Балаковского муниципального
        района, утверждение отчетов об их исполнении;
      определение порядка управления и распоряжения имуществом,
        находящимся в муниципальной собственности Балаковского
       муниципального района .
Структура Собрания Балаковского муниципального района
Глава Балаковского муниципального района
Заместитель главы Балаковского муниципального района
Постоянный комитет  Собрания БМР по экономике и бюджетно – финансовой политике
Постоянный комитет  Собрания БМР по  социальной политике
Аппарат  Собрания БМР
Алексеев Александр Иванович
Николаев Владимир Константинович
Спасибо за внимание!


title: Вулканы

text:
Вулканы,
гейзеры,
горячие
источники
Тема:
Гибель Помпеи
Вулкан – Бог огня и кузнечного дела у древних римлян.
Вулкан – особая по форме и составу пород гора.
Вулкан – отверстие, круглое или в виде трещины, через которое из глубин на земную поверхность поступает лава, вулканический пепел, газы и пар.
Строение вулкана
Как только в земной коре образуется трещина, идущая из глубины к поверхности Земли, давление под ней резко падает и глубинные вещества, разжижаясь, превращаются в огненно-жидкую массу, которая называется магмой. По трещинам она поднимается вверх, теряет часть газов и изливается на поверхность Земли, образуя лаву.
Вулканы — геологические образования
на поверхности земной коры, извергающие
на поверхность лаву, вулканические газы,
камни (вулканические бомбы),
пирокластические потоки.
Строение вулкана
                    –чашевидное отверстие на вершине вулкана через которое на поверхность земли выходит лава, пепел, пар, вулканические бомбы…

          – канал по которому движется  лава

            –расплавленное вещество мантии возникающее в отдельных очагах на разных глубинах верхней мантии

                  – излившаяся на поверхность магма. Температура 750 – 1250оС. Скорость течения 300 – 500 метров в час.

Очаг магмы
жерло
Кратер

Лава

Кратер
Жерло
Очаг магмы
Лава
Вулканы могут находиться на дне океанов, а могут и на суше.
Проблема!
Как вы думаете, где больше будет вулканов на дне океанов или на материке?
   Вулканов больше на дне океанов, т.к. там тонкая земная кора, которую легче прожечь, а на суше вулканы встречаются в зоне расхождения литосферных плит т.е. в зоне разломов.

Карта землетрясений и вулканов
Вулканы

Действующие
Потухшие

Уснувшие
извержение которых проходило на памяти человечества
об их извержении не сохранилось никаких сведений
считавшиеся потухшими и вдруг начинают действовать
Ключевская сопка
Эльбрус
Везувий
       Килиманджа́ро —
вулкан на северо-востоке Танзании,
       высочайший пик Африки.
Эльбрус –
высочайшая
вершина
Кавказских гор
Казбек

 Вулканы
          не извергавшиеся
   на памяти
человечества
Гейзеры
Название «гейзер» произошло
 от исландского geyser
, geysa – хлынуть.
 Это источник, периодически
 выбрасывающий воду и пар на высоту до 80 м.
 Сейчас гейзеры существуют в Новой Зеландии,
 в Исландии, в Йеллоустонском национальном
 парке в США, в России на полуострове Камчатка.
Горячие подземные воды используются человеком
для получения электроэнергии, обогрева
помещений и теплиц, лечения.

Образование  гейзера
Крупнейшие вулканы планеты

Домашнее задание
§ 19
На контурную карту (полушарий) нанести вулканы
 - потухшие - синей звездочкой
 - действующие – красной звездочкой

Информационные ресурсы.
Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова. Начальный курс географии. 6 класс – М.: Дрофа, 2007.
Атлас. Физическая география, начальный курс. 6 класс.
http://images.yandex.ru
http://copypast.ru/2008/08/07/uzhasnye_i_zavorazhivajushhie_prosnuvshiesja_vulkany_16_foto.html
http://photo.kamforum.ru/


Д.И.Менделеев – гордость России


Во глубине сибирски руд


Тест по теме «Рукотворная природа»


title: Биополимеры. Нуклеиновые кислоты. АТФ

text:
Биополимеры. Нуклеиновые кислоты. АТФ.

Т.Д. Найданова, учитель биологии,
МОУ «Средняя школа №9»

Prezentacii.com
2
Задачи:
Сформировать знания о строении и функциях молекул ДНК, РНК, АТФ, принципе комплиментарности.
Развитие логического мышления через сравнение структуры ДНК и РНК.
Воспитание коллективизма, точности и быстроты ответов.
3
Оборудование:
Модель ДНК; Иллюстрации ДНК, РНК, АТФ учебника Д.К. Беляева, презентация урока.
4
Ход урока:
О П Р О С-
В чем особенность химического состава белков?
Почему оказался прав Ф.Энгельс, когда высказал мысль: «Жизнь есть способ существования белковых тел…»
Какие структуры белков встречаются в природе и в чем их особенность?
В чем выражается видовая специфичность белков?
Раскройте понятия «денатурация» и «ренатурация»

5
Запомни:

Белки-биополимеры. Мономеры белков-аминокислоты(АК-20). Видовая специфичность белков определяется набором АК, количеством и последовательностью в полипептидной цепи. Функции белков многообразны, они определяют место Б. в природе. Различают I, II, III, IV структуры Б, различающихся по типу связи. В организме человека- 5млн. Белков.
6
II.Изучение нового материала.
Нуклеиновые кислоты/характеристика/
«нуклеус»- от лат. –ядро. НК-биополимеры.
Впервые были обнаружены в ядре. Играют важную роль в синтезе белков в клетке, в мутациях.
Мономеры НК-нуклеотиды.
Обнаружены в ядрах лейкоцитов в 1869г. Ф.Мишером.

7
Сравнительная характеристика НК
8
Сравнительная характеристика НК
9
Сравнительная характеристика НК
10
Запиши:
ДНК- двойная спираль
ДЖ.Уотсон, Ф. Крик-1953г.Нобелевская премия
А=Т, Г=Ц- комплиментарность
Функции:
1.хранение
2.воспроизведение
3.передача
Наследственной информации

РНК- одиночная цепь
А,У,Ц,Г- нуклеотиды
Виды РНК:
И- РНК
Т- РНК
Р- РНК
Функции:
 биосинтез белка
11
Реши задачу:
Одна из цепей фрагмента молекулы ДНК имеет следующее строение:
    Г-Г-Г-А-Т-А-А-Ц-А-Г-А-Т.
Укажите строение противоположной цепи.
Укажите последовательность нуклеотидов в молекуле и-РНК, построенной на этом участке цепи ДНК.
12
Решение:
I цепь ДНК Г-Г-Г-А-Т-А-А-Ц-А-Г-А-Т

                       Ц-Ц-Ц-Т-А-Т-Т-Г-Т-Ц-Т-А
    (по принципу комплементарности)

    и-РНК       Г-Г-Г-А-У-А-А-Ц-А-Г-Ц-У-

13
АТФ. Почему АТФ называют «аккумулятором» клетки?
АТФ-аденозинтрифосфорная кислота

14
Структура молекулы АТФ
аденин

Ф
Ф
Ф

Рибоза
Макроэргические связи
АТФ+Н 2О        АДФ+Ф+Е(40кДж/моль)
2.   АДФ+Н 2О       АМФ+Ф+Е(40кДж/моль)

Энергетическая эффективность 2-ух макроэргических связей -80кДж/моль
15
Запомни:
АТФ Образуется в митохондриях клеток животных и хлоропластах растений.
 Энергия АТФ используется на движение, биосинтез, деление и т.д.
Средняя продолжительность жизни1 молекулы АТФ менее !мин, т.к. она расщепляется и восстанавливается 2400раз в сутки.

16
Реши задачу:
№1. АТФ- постоянный источник энергии для клетки. Его роль можно сравнить с ролью аккумулятора. Объясните, в чем заключается это сходство?
17
Выполни тест (выбирая правильный ответ, Вы получите ключевое слово)
1.Какой из нуклеотидов не входит в состав ДНК?
а)тимин; н)урацил; п)гуанин; г)цитозин; е)аденин.
2.Если нуклеотидный состав ДНК-АТТ-ГЦГ-ТАТ-то каким должен быть нуклеотидный состав и-РНК?
а)ТАА-ЦГЦ-УТА;к)ТАА-ГЦГ-УТУ; у)уаа-цгц-ауа;
г)уаа-цгц-ата
18
Выполни тест
3.В каком случае правильно указан состав нуклеотида ДНК?
а) рибоза, остаток ФК, тимин;
и) ФК, урацил,дезоксирибоза;
к) остаток ФК, дезосирибоза, аденин;
к) остатокФК, рибоза, гуанин.
19
Выполни тест
4.Мономерами ДНК и РНК являются?
б. азотистое основание
у. дезоксирибоза и рибоза
л. азотистое основание и фосфорная кислота
е. нуклеотиды
5.В каком случае правильно названы все отличия и -РНК от ДНК?
ш. одно-цепочная, содержит дезоксирибозу, хранение информации
ю. двуцепочечная, содержит рибозу, передает информацию
о. одно-цепочная, содержит рибозу, передает информацию
г. двуцепочная, содержит дезокирибозу, хранит информацию
20
Выполни тест
6.Прочная ковалентная связь в молекуле ДНК возникает между:
в. нуклеотидами
и. дезоксирибозами соседних нуклеотидов
т. остатками фосфорной кислоты и сахара соседних нуклеотидов
8.Какая из молекул РНК самая длинная?
а. т-РНК
к. р-РНК
и. и-РНК
9.В реакцию с аминокислотами вступает:
д. т-РНК
б. р-РНК
а. и-РНК
г. ДНК
21
Ключевое слово:

                         Нуклеотид

Домашнее задание:§4,5