title: Математическое моделирование и проектирование

text:
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


title: Обобщение и систематизация знаний по разделу Делу время, потехе - час

text:
Российский Университет Дружбы Народов
Кафедра общей патологии и патологической физиологии
ПОРОКИ СЕРДЦА
Подготовил: студентка 3 курса, мл-307 			Яныбаева Л.
Преподователь: доктор медицинских наук, 		 профессор Чибисов С.М
Москва 2012 г
Пороки Сердца

Пороки сердца - это врожденные или преобретенные дефекты стандартной архитектоники сердца или (и) нарушения строения, расположения, а также взаимосвязи его магистральных сосудов,с нарастающей вероятностью приводящие, как правило, к растройствам внутрисердечной и (вследствие этого) системной гемодинамики.
Приобретенные пороки сердца(клапанные пороки)
Недостаточность митрального клапана
Стеноз митрального клапана
Недостаточность аортального клапана
Стеноз аортального клапана
Недостаточность трехстворчатого клапана
Стеноз трехстворчатого клапана
Недостаточность митрального клапана
При недостаточности митрального клапана обусловливаются неполным смыканием его деформированных створок, в результате чего во время систолы желудочков наряду с током крови в аорту возникает обратный ток крови в левое предсердие. В результате этого в левом предсердии оказывается избыток крови во время систолы, а в левом желудочке — во время диастолы. Это ведет к развитию гипертрофии и дилатации левых отделов сердца. В связи с растяжением мускулатуры левого предсердия избыточным объемом крови его сокращения усиливаются. Вследствие увеличения левого желудочка и левого предсердия растягивается кольцо митрального клапана, степень регургитации увеличивается. Мощный левый желудочек длительное время компенсирует нарушения внутрисердечной гемодинамики. При ослаблении левого предсердия в нем резко возрастает давление. Это ведет к переполнению легочных вен, возникает венозная легочная гипертония без значительного повышения давления в системе легочной артерии. В поздних стадиях заболевания развивается перегрузка и правых отделов сердца, но менее выраженная, чем при митральном стенозе, однако ведущая в итоге к застойным явлениям и в большом круге кровообращения.
Больных  беспокоят сердцебиение, быстрая утомляемость, одышка при физ.нагрузке (при наличии недостаточности кровообращения одышка возникает и в покое).При застое в легких некоторые больные жалуются на сухой (или со скудной мокротой) кашель, гораздо реже, чем при митральном стенозе, — на кровохарканье. В случаях, отягощенных правожелудочковой недостаточностью, появляются жалобы на отечность, боли в правом подреберье.
Причины :
Ревматизм - наиболее тяжелое поражение самих створок митрального клапана с развитием выраженной регургитации (чаще в сочетании с сужением левого венозного отверстия) - Инфекционном эндокардите- Разрыв створок в результате травмы или спонтанных- Отрыв папиллярных мышц митрального клапана при инфарктах миокарда
Поражение митрального клапана с его недостаточностью может быть также при ряде системных заболеваний:- Системной красной волчанке- Ревматоидном артрите- Системной склеродермии
Стеноз митрального клапана
Митральный стеноз или сужение левого АВ отверстия является наиболее частым ревматическим пороком. Он  характеризуется сращением краев створок митрального клапана в следствии этого происходит прогрессирующее уменьшение площади отверстия что,вызывает дальнейший рост давления в полости левого предсердия, и это в свою очередь приводит к ретроградному повышению давления в легочных венах и капиллярах. Увеличение давление в легочной артерии приводит к развитию компенсаторной гипертрофии правого желудочка, а затем и правого предсердия.
Больные жалуются на значительную одышку и сердцебиение при физ.нагрузке, при резком повышении давления в легочных капиллярах приводит к отеку легких.

http://www.kardio.ru/patients/illness_2_2.htm
Недостаточность аортального клапана
Недостаточность аортального клапана сопровождается значительными нарушениями центральной и периферической гемодинамики, которые обусловлены регургитацией крови из аорты в левый желудочек во время диастолы через поврежденный клапан. Диастолическое давление из-за  регургитации крови в аорте снижается, в результате повышается пульсовое давление(более 80-100). По мере развития порока происходит гипертрофия сердца.
Больные жалуются  на тяжесть и боли в правом подреберье,неприятное ощущение усиленной пульсации в области шеи, в голове, а также усиление сердечных ударов (больные "ощущают свое сердце"), особенно в положении лежа и отекам на ногах. К этим ощущениям нередко присоединяется учащенное сердцебиение, связанное с характерной для недостаточности аортального клапана синусовой тахикардией.
http://www.kardio.ru/patients/illness_2_1.htm
Стеноз аортального клапана
При аортальном стенозе левый желудочек вынужден прилагать больше усилий для того, чтобы качать кровь по организму. Постепенно, если вовремя не провести хирургическую коррекцию этого порока сердца, развивается перегрузка левого желудочка, он слабеет, его стенки утолщаются и развивается гипертрофия, а затем  может возникнуть сердечная недостаточность. Появляются быстрая утомляемость, головокружение, отеки.
При выраженном аортальном стенозе обычно требуется операция, чаще всего - это замена клапана на искусственный. Без должного лечения при выраженном аортальном стенозе последствия могут быть весьма серьезными такие как:
Нарушение ритма сердца (аритмии)
Остановка сердца
http://www.kardio.ru/patients/illness_2astenoz.htm
Недостаточность трехстворчатого клапана
Трикуспидальный или трехстворчатый клапан находится между правым предсердием и правым желудочком сердца. Он открывается в диастолу и через предсердно-желудочковое отверстие, ограниченное этим клапаном, в фазу диастолы венозная кровь из правого предсердия свободно поступает в правый желудочек. В систолу клапан закрывается и препятствует обратному току крови из правого желудочка в правое предсердие. Вся кровь из правого желудочка при этом поступает в легочную артерию и далее в легкие.
При недостаточности трехстворчатого клапана он не закрывает полностью вход в правое предсердие и часть крови из правого желудочка в систолу попадает в обратно в правое предсердие.
Недостаточность трехстворчатого клапана бывает двух видов:
Абсолютная недостаточность трехстворчатого клапана возникает при ревматических и других поражениях клапана, когда створки клапана изменены рубцами и не могут выполнять свою функцию.
Относительная недостаточность клапана возникает при растяжении клапанного кольца вследствие дилатации (расширения) правого желудочка при  кардиомиопатиях и других поражениях мышцы правого желудочка.
При недостаточности трехстворчатого клапана часть крови из правого желудочка в систолу попадает в правое предсердие. Вначале правое предсердие гипертрофируется пытаясь справиться с повышенной нагрузкой, но вскоре происходит декомпенсация и мышца предсердия растягивается, правое предсердие увеличивается в размерах. В период диастолы в правый желудочек попадает большее количество крови из предсердия, что в свою очередь приводит к гипертрофии желудочка, а затем к декомпенсации, расширению и нарушению работы правого желудочка сердца. Правый желудочек уже не может откачивать всю кровь из большого круга кровообращения и возникает застой в большом круге кровообращения. Появляются отеки, повышение венозного давления, набухание вен на шее, увеличение печени, накопление жидкости в животе – асцит.

Стеноз трехстворчатого клапана
Стеноз трехстворчатого клапана - это порок сердца, при котором существует препятствие току крови из правого предсердия в правый желудочек в период диастолы сердца.
Гемодинамика при стенозе трехстворчатого клапана обеспечивается ростом давления в правом предсердии, увеличением градиента давления правого предсердия- правого желудочка, дилатацией правого предсердия с последующей его гипертрофией.

Метод лечения
Лечение всех приобретенных пороков сердца- радикальная пластика или имплантация искусственных клапанов.
http://medportal.ru/mednovosti/news/2009/11/03/valve/
Классификация ВПС
(ИССХ им. А.Н. Бакулева РАМН)
ВПС – бледного типа с а-в шунтом (ДМЖП, ДМПП, ОАП, АВК)

2. ВПС – синего типа с в-а шунтом (ТМС, ТФ, тр. Ф, АТК)

Врожденные пороки сердца

Методы диагностики ВПС

ИНВАЗИВНЫЕ:             АКГ + Катетеризация полостей сердца
			   В/сосудистое ультразвуковое исследование
                                              ЭФИ
			   Диагностическая биопсия легкого  (миокарда)
анамнез
осмотр
пальпация
перкуссия
аускультация
ФИЗИКАЛЬНЫЕ
МЕТОДЫ

ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЕ
МЕТОДЫ
НЕИНВАЗИВНЫЕ:

ЭКГ + Холтер
ФКГ
Рентгенография
ЭХО-КГ (двумерная,
 трехмерная)
МРТ, КТ
ОТКРЫТЫЙ АРТЕРИАЛЬНЫЙ ПРОТОК
ОАП
10 - 34% всех ВПС
Первое описание – Гален, 2 в
ОТКРЫТЫЙ АРТЕРИАЛЬНЫЙ ПРОТОК
Анатомически этот проток – короткий сосуд, соединяющий нисходящую аорту с легочной артерией. Поскольку это физиологический шунт, он необходим для внутриутробной жизни плода. Сразу после первого вдоха он больше не нужен, и через несколько часов или дней он самостоятельно закрывается. Если этого не происходит, то сообщение остается, и кровь продолжает шунтироваться из большого в малый круг кровообращения.
За редким и исключением, открытый артериальный (Боталлов) проток, пожалуй, самый безобидный, «незловредный» из всех врожденных пороков сердца. Сердце, хотя и увеличивается, достаточно легко справляется с нагрузкой. Давление в системе легочной артерии повышено незначительно. Дети с этим пороком нормально развиваются и растут и, за исключением «шума» в сердце, обычно ничем от сверстников не отличаются. Однако при большом протоке могут появиться признаки перегрузки сердца и клинические признаки в виде более частых простуд, одышки про нагрузке. Тогда надо что-то делать. Здесь оговоримся, что при огромных протоках, 8-9 мм, и даже больше, когда их диаметр превышает размер самой аорты – главной артерии организма, то новорожденные крайне тяжелы по своему клиническому состоянию, прогрессирующей сердечной недостаточности, огромное сердечко занимает почти всю грудную клетку, смещая легкие, мешая их нормальному функционированию. Операция экстренная, выполняется по жизненным показаниям.

http://www.bakulev.ru/cyclo/vps/index.php?ID=2711
ПОДАРТЕРИАЛЬНЫЙ ДЕФЕКТ ПЕРЕГОРОДКИ ВЫХОДНОГО ОТДЕЛА
ПЕРЕПОНЧАТЫЙ  ДЕФЕКТ ПЕРЕГОРОДКИ ПРИТОЧНОГО ОТДЕЛА
ПЕРИМЕМБРАНОЗНЫЙ ДЕФЕКТ МЫШЕЧНОЙ ЧАСТИ ПЕРЕГОРОДКИ
МЫШЕЧНЫЕ  ДЕФЕКТЫ МЕЖЖЕЛУДОЧКОВОЙ
ПЕРЕГОРОДКИ
ДМЖП
ДМЖП – частый врожденный порок, который может сопровождаться ранним появлением сердечной недостаточности, а в дальнейшем развитием необратимой легочной гипертензии.
Межжелудочковая перегородка – это мощная мышечная преграда, образующая внутренние стенки как правого, так и левого желудочка, и в каждом – составляющая примерно 1/3 их общей площади. Она так же участвует в процессе сокращения и расслабления сердца при каждом цикле, как и остальные части желудочковых стенок. У плода она образуется из трех составных частей. На 4-5-ой неделе беременности все эти составные части должны точно сопоставиться и соединиться друг с другом, как в конструкторе Лего. Если же этого, по каким-то причинам, не происходит, в перегородке остается отверстие, или дефект. Вскоре после рождения и установления нормального кровотока в обоих кругах кровообращения, возникает значительная разница в давлении между левым и правым желудочками. И тогда кровь из левого желудочка начинает нагнетаться одновременно и в аорту, т.е. туда, куда и следует, и через дефект – в правый желудочек, где ее быть не должно. Т.е. при каждой систоле происходит сброс слева – направо. В такой ситуации правый желудочек вынужден работать с увеличенной нагрузкой, чтобы перекачать этот лишний объем, да к тому же, уже окисленной крови, снова в легкие и в левые отделы.
Величина сброса зависит от размера и положения дефекта: он может быть небольшим и почти не сказываться на работе сердца, а может быть огромным, диаметром с устье аорты.
Несколько слов о типах дефектов. Они могут быть «типичными», т.е. наиболее часто встречающимися, и занимать участок верхней части перегородки. Они могут быть мышечными, т.е. располагаться ближе к верхушке, и, наконец, высокими, под клапанами легочной артерии, единичными или множественными (т.е. больше одного).
ДМЖП
АНАТОМИЧЕСКИЕ ВАРИАНТЫ ДМПП
ЦЕНТРАЛЬНЫЙ
НИЖНИЙ
ВЕРХНИЙ
ЗАДНИЙ
ПЕРЕДНИЙ
МНОЖЕСТВЕННЫЕ
ДМПП
ДМПП
Дефекты межпредсердной перегородки (ДМПП) – второй по частоте врожденный порок сердца.
При этом пороке имеется отверстие в перегородке, разделяющей правое и левое предсердие на две отдельные камеры. У плода, как мы говорили выше, это отверстие (открытое овальное окно) не только есть, но и необходимо для нормального кровообращения. Сразу после рождения оно закрывается у подавляющего большинства людей. В некоторых случаях, однако, оно остается открытым, но люди и не подозревают об этом. Сброс через него настолько незначителен, что человек не только не чувствует, что «с сердцем что-то не то», но и спокойно может дожить до глубокой старости. (Интересно, что благодаря возможностям УЗИ этот дефект в межпредсердной перегородке хорошо виден, и в последние годы появились статьи, которые показывают, что среди таких взрослых и здоровых людей, которых нельзя причислить к больным с врожденным пороком сердца, существенно выше число страдающих мигренями – тяжелыми головными болями. Эти данные, однако, еще предстоит доказать).
В отличие от незаращения открытого овального окна, истинные дефекты межпредсердной перегородки могут быть очень больших размеров. Они располагаются в разных отделах самой перегородки, и тогда говорят о «центральном дефекте» или «дефекте без верхнего или нижнего края», «первичном» или «вторичном».
При существовании отверстия в перегородке возникает шунт со сбросом крови слева-направо. При ДМПП кровь из левого предсердия частично уходит в правое при каждом сокращении. Соответственно, правые камеры сердца и легкие переполняются, т.к. им приходится пропускать через себя большой, лишний объем крови, да еще один раз уже прошедший через легкие. Поэтому легочные сосуды переполнены кровью. Отсюда – склонность к пневмониям. Давление, однако, в предсердиях низкое, а правое предсердие – самая «растяжимая» камера сердца. Поэтому оно, увеличиваясь в размерах, справляется с нагрузкой до поры до времени (обычно лет до 12-15, а иногда и больше) достаточно легко. Высокой легочной гипертензии, вызывающей необратимые изменения легочных сосудов, у больных с ДМПП не бывает никогда.
Иногда дефект межпредсердной перегородки может сочетаться с неправильным, аномальным впадением одной или двух легочных вен в правое предсердие вместо левого. Клинически это никак себя не проявляет, и является находкой при обследовании ребенка с большим дефектом. Операцию это не усложняет: просто заплата – больше и делается в виде тоннеля в полости правого предсердия, направляющего окисленную в легких кровь в левые отделы сердца.

СХЕМА ОПЕРАЦИИ ПРИ ДМПП
УШИВАНИЕ ДМПП
ПЛАСТИКА ДМПП

Первая операция под гипотермией – R. Varco, 1952
В России – А.А. Вишневский, 1958; В.И. Бураковский  ,1959
В условиях ИК – первая операция G.Gibbon, 1954
Условия операции – ИК, гипотермия 28-30°, ФХКП
http://www.bakulev.ru/cyclo/vps/index.php
КОАРКТАЦИЯ АОРТЫ
КОАРКТАЦИЯ АОРТЫ
Как и открытый артериальный проток, коарктация аорты, строго говоря, не является пороком самого сердца, так как находится вне его, затрагивает сосуды, вернее, аорту. Само сердце при этом нормально. Однако коарктацию всегда относят к порокам сердца, поскольку при ней страдает вся система кровообращения, а само формирование коарктации имеет прямое отношение к сердечным структурам и нередко сочетается с другими врожденными пороками сердца.
Слово «коарктация» означает сужение. В типичных, наиболее частых случаях, оно находится на месте перехода дуги аорты в ее нисходящий отдел, т.е. довольно далеко от сердца, рядом с артериальным протоком, на внутренней стороне задней поверхности грудной клетки, слева от позвоночника. Вариантов врожденного сужения аорты в этом месте может быть много, но во всех имеется препятствие кровотоку, выраженное в большей или меньшей степени, что и определяет степень тяжести клинических проявлений порока.
При очень резком сужении аорты левый желудочек, нагнетающий кровь в аорту, постоянно работает с повышенной нагрузкой. В результате артериальное давление в верхней половине (в сосудах шеи, головы, верхних конечностей) существенно выше, чем в нижней (в сосудах органов брюшной полости, нижних конечностей). Верхняя половина тела живет постоянно с «гипертонической болезнью», а нижняя – с постоянной гипотонией. Это не значит, что в нижние отделы поступает меньше крови, нет. Сердечный выброс остается достаточным. Сердце справляется, но за счет учащения ритма сокращений, увеличения объема левого желудочка, утолщения его стенок. Эти явления, особенно при резком сужении аорты, могут привести к тяжелым последствиям.

КОАРКТАЦИЯ АОРТЫ
Симптомы:
Симптомы зависят от тяжести заболевания. Симптомы у пациентов со значительным сужением появляются уже в детстве, в то время как небольшое сужение может не вызвать каких-либо изменений в организме достаточно долгое время.Как правило, тяжелые случаи проявляют себя сразу после рождения. Ребенок может внезапно стать бледным, раздражительным, усиливается потливость, возникает затруднение дыхания. Если оставить порок без коррекции, то это может привести к возникновению сердечной недостаточности и последующей смерти.У детей старшего возраста и у взрослых симптомы стертые, так как сужение незначительное. Часто единственным признаком может быть повышенное давление, измеренное на руках.
Одышка, преимущественно при физической нагрузке
Головная боль
Мышечная слабость
Похолодание конечностей
Носовые кровотечения

http://www.bakulev.ru/cyclo/vps/
СХЕМА ОПЕРАЦИИ ПРИ КоАо
АНАСТОМОЗ «КОНЕЦ-В-КОНЕЦ»
ИСТМОПЛАСТИКА
Первая операция Шумахер, 1951
 У детей раннего возраста: Waldhausen -  1966, В.И. Бураковский - 1967
http://www.bakulev.ru/cyclo/vps/
ТЕТРАДА ФАЛЛО
Тетрада Фалло – достаточно частый, тяжелый, но вполне излечимый порок сердца.
Тетрада Фалло относится к таким порокам, при которых цианоз может проявляться постепенно. Иногда он не заметен, и только показатели гемоглобина и эритроцитов могут говорить о постоянном недонасыщении артериальной крови кислородом (есть даже термин «бледная тетрада»), но это не меняет анатомической сути самого порока.
По определению («тетрада» означает «четыре») при этом пороке имеется четыре нарушения нормального строения сердца.
Первый из четырех составляющих тетрады – это большой дефект межжелудочковой перегородки. В отличие от дефектов, о которых говорилось выше, при тетраде это не просто отверстие в перегородке, а отсутствие участка перегородки между желудочками. Его просто нет, и таким образом, сообщение между желудочками – беспрепятственно.
Вторая составляющая – это положение устья аорты. Оно сдвинуто по отношению к норме вперед и вправо, и оказывается сидящим как бы «верхом» над дефектом. Слово «верхом» здесь подходит очень точно.  Так вот аорта оказывается над образованным отверстием и над обоими желудочками, а не отходит только от левого, как в нормальном сердце. Это – так называемая «декстропозиция» (т.е. смещение вправо) аорты, или ее частичное отхождение от правого желудочка.
http://www.bakulev.ru/cyclo/vps/
Третья составляющая – это мышечное, внутрижелудочковое, сужение выводного отдела правого желудочка, который открывается в устье легочной артерии. Ствол и ветви этой артерии также часто оказываются значительно более узкими, чем нормальные.
И, наконец, четвертое, – значительное утолщение всех мышц правого желудочка, всей его стенки, в несколько раз превышающее его нормальную толщину.
 Венозная кровь из полых вен, т.е. от всего организма, проходит в правое предсердие. Через трехстворчатый клапан она попадает в правый желудочек. А тут есть два пути: один – через широко отрытый дефект в аорту и в большой круг кровообращения, а другой – в суженную у начала легочную артерию, где сопротивление кровотоку намного больше.
Понятно, что в малый круг, т.е. через легкие, пройдет меньшая часть венозной крови, а большая ее часть пойдет снова в аорту и смешается с артериальной. Эта примесь венозной, неокисленной крови и создает общее недосыщение и вызывает цианоз. Степень его будет зависеть от того, какая часть крови в большом круге недонасыщена, т.е. венозна, и насколько включились те механизмы «защиты» – увеличение числа эритроцитов, о которых мы говорили выше. Утолщение мышечной стенки правого желудочка – это только его ответ на значительно увеличенную нагрузку по сравнению с нормой.

http://www.bakulev.ru/cyclo/vps/index.php?ID=2675
Общий вид больных(Бакулев А.Н., Мешалкин Е.Н., Вишневский А.А.)
Тактика лечения ВПС
(классификация J. Kirklin et al.,1984)
0-я группа –  больные с ВПС, с незначительными нарушениями
                              гемодинамики, которые не нуждаются в операции;

1-я группа – больные, состояния которых позволяет провести
                             операцию в плановом порядке через год или более;

2-я группа – больные, которым операция показана в ближайшие
                             3-6- месяцев;

3-я группа – больные с тяжелыми проявлениями ВПС, которых
                             необходимо оперировать в течение нескольких недель;

4-я группа – больные, нуждающиеся в экстренной операции
                             ( в течении 48 часов после госпитализации)


Зачет по теме "Словосочитание"


Агрессивный ребенок: особенности педагогического взаимодействия


title: Комета Галилея

text: Prezentacii.com


title: Особенности рек Кемеровской области

text:
1
2
1
2
R
R


Защита опыта работы - Формирование связной речи у детей с ОНР


Семейство кошачьих


Гимнастика 5-11 класс


Стихотворения ,посвящённые Л.Н. Толстому и его героям


title: Несуществующие животные

text:
? + ? = ?

http://altfast.ru


Тихий Дон


Влияние природы на хозяйственную жизнь египтян


title: Интеграл

text:
;
2
;
f(x) = 4; f(x)=-1; f(x)=x³; f(x)=cosx; f(x)=x²+3cosx.
2
.


title: Кроссворд «Армия»

text:
Кроссворд «Армия»
1

Противодействие нападению противника.
о
б
о
р
о
н
а

о
б
о
р
о
н
а
2

Высший военный чин на флоте.
д
м
и
р
а
л

о
б
о
р
о
н
а
Лицо командного состава армии и флота.
д
м
и
р
а
л
3

ф
и
ц
е
р

о
б
о
р
о
н
а
д
м
и
р
а
л
ф
и
ц
е
р
4
Все сухопутные войска государства.
а
р
м
я

о
б
о
р
о
н
а
д
м
и
р
а
л
ф
и
ц
е
р
Рядовой военно-морского флота.
а
р
м
я
5
м
а
т
о
с

о
б
о
р
о
н
а
д
м
и
р
а
л
ф
и
ц
е
р
Приветствие выстрелами в честь победы над врагом.
а
р
м
я
м
а
т
о
с
6

с
л
ю
т

о
б
о
р
о
н
а
д
м
и
р
а
л
ф
и
ц
е
р
Начальник, командующий военным подразделением.
а
р
м
я
м
а
т
о
с
с
л
ю
т
7

к
о
а
н
д
и
р

о
б
о
р
о
н
а
д
м
и
р
а
л
ф
и
ц
е
р
Высший военный армейский чин.
а
р
м
я
м
а
т
о
с
с
л
ю
т
к
о
а
н
д
и
р
8
г
е
е
р
а
л

о
б
о
р
о
н
а
д
м
и
р
а
л
ф
и
ц
е
р
Человек, который отличился храбростью на войне.
а
р
м
я
м
а
т
о
с
с
л
ю
т
к
о
а
н
д
и
р
г
е
е
р
а
л
9

е
р
о
й

о
б
о
р
о
н
а
д
м
и
р
а
л
ф
и
ц
е
р
Большое морское судно.
а
р
м
я
м
а
т
о
с
с
л
ю
т
к
о
а
н
д
и
р
г
е
е
р
а
л
е
р
о
й
10

о
р
а
б
л
ь

о
б
о
р
о
н
а
д
м
и
р
а
л
ф
и
ц
е
р
Стремительное нападение на неприятеля.
а
р
м
я
м
а
т
о
с
с
л
ю
т
к
о
а
н
д
и
р
г
е
е
р
а
л
е
р
о
й
о
р
а
б
л
ь
11

т
к

о
б
о
р
о
н
а
д
м
и
р
а
л
ф
и
ц
е
р
Самое младшее солдатское звание.
а
р
м
я
м
а
т
о
с
с
л
ю
т
к
о
а
н
д
и
р
г
е
е
р
а
л
е
р
о
й
о
р
а
б
л
ь
т
к
12

я
д
о
в
о
й

о
б
о
р
о
н
а
д
м
и
р
а
л
ф
и
ц
е
р
Рядовой военнослужащий.
а
р
м
я
м
а
т
о
с
с
л
ю
т
к
о
а
н
д
и
р
г
е
е
р
а
л
е
р
о
й
о
р
а
б
л
ь
т
к
я
д
о
в
о
й
13

с
л
д
а
т

о
б
о
р
о
н
а
д
м
и
р
а
л
ф
и
ц
е
р
Боевой успех в сражении с противником.
а
р
м
я
м
а
т
о
с
с
л
ю
т
к
о
а
н
д
и
р
г
е
е
р
а
л
е
р
о
й
о
р
а
б
л
ь
т
к
я
д
о
в
о
й
с
л
д
а
т
14

п
о
б
е
а

о
б
о
р
о
н
а
д
м
и
р
а
л
ф
и
ц
е
р
Синоним слова «лётчик».
а
р
м
я
м
а
т
о
с
с
л
ю
т
к
о
а
н
д
и
р
г
е
е
р
а
л
е
р
о
й
о
р
а
б
л
ь
т
к
я
д
о
в
о
й
с
л
д
а
т
п
о
б
е
а
15

п
и
л
о

Используемые источники:
Методическая газета «Начальная школа», июль, 2005.
http://club.itdrom.com/files/gallery/gal_graf/pict/2481.jpg - открытка

Автор презентации:
Бойкова О. В.,
учитель начальных классов МБОУ СОШ №1
г. Конаково Тверской обл.
http://ya-umni4ka.ru/


title: Л.Н.Толстой. Роман "Война и мир" Вводный урок

text:
Л.Н.ТолстойРоман «Война и мир»
Урок литературы в 10 классе подготовлен учителем русского языка и литературы МОУ СОШ № 46 г.Белгорода Захаровой Л.Н.
Prezentacii.com
Цель
Познакомить с историей создания романа «Война и мир»
Дать представление об основных художественных приемах романа
Сформулировать основные темы романа
Выявить авторскую позицию
Раскрыть смысл названия произведения
История создания романа
       Роман создавался шесть лет: с 1863 по 1869 год, и переписывался семь раз. Замысел тоже менялся – об этом говорят названия ранней редакции: «Три поры», «Все хорошо, что хорошо кончается», «1805 год».
Основной художественный прием - антитеза
Антитеза - противопоставление.
       Этот прием составляет стержень всего романа. Противопоставление начинается уже с названия романа; противопоставлены две войны (1805 – 1807 и 1812) и два сражения (Аустерлицкое и Бородинское); военачальники (Кутузов и Наполеон); города (Петербург и Москва); действующие лица (любимые и нелюбимые).

«Мысль народная» в романе
          Тема подвига русского народа в войне 1812 года является главной.
          В изображении народа воплощен толстовский идеал «простоты, добра и правды». Писатель говорит о судьбах народных и судьбах отдельных людей, о народном чувстве как мериле нравственности. Все любимые герои Толстого – частица народа, и каждый из них по-своему близок народу. В огне народной войны происходит проверка людей: проявляется истинный и ложный патриотизм.
«Мысль семейная»
Тема семьи одна из главных и важных в романе.
    Автор убежден, что только в семье человек получает все то, что определяет его характер, привычки, мировоззрение, и объясняет личные особенности и закономерности в жизни своих героев принадлежностью к той или иной семье.
Авторская позиция
          Толстой не только писатель, но и великий гуманист. Его гуманизм проявляется в изображении правды жизни, осуждении жестокости на войне и в мире, отрицании войны как противного человеческому разуму явления – и даже в его заблуждениях. Писатель глубоко верит в человека, в его преобразующую роль в обществе, хотя и ошибается относительно некоторых способов, с помощью которых человек должен изменить мир
Название произведения
Мир (мiръ)
Жизнь народа, не находящегося в состоянии войны.
Весь свет, Вселенная.
Братство людей, не зависящее от национальных и классовых различий.
Ближайшее окружение человека.
Крестьянский сход, затеявший бунт в Богучарове.
Мировоззрение, круг идей героев романа.
Это жизнь.

Война
Важнейшие действия враждующих армий.
Воинственная враждебность людей, разделенных социальными и нравственными барьерами.
Зло, насилие, кровопролитие.
Разъединение людей, непонимание, эгоизм.
Конфликт человека с самим собой.
Все, что разрушает гармонию.
Это смерть.


title: "Лесные животные" для дошкольников

text:
ЖИВОТНЫЕ
НАШИХ	ЛЕСОВ
Загадки о животных

Презентацию подготовила:  воспитатель : Чумакова  Валентина Дмитриевна.

Бурый, косолапый  По лесу бредёт.
Любит «одолжить» он  У лесных пчёл мёд.

Бурый медведь

Бурый медведь живет в лесу. Он любит лазать по деревьям. Несмотря на неуклюжесть,  быстро бегает и хорошо плавает. Медведь всеядное животное. Он ест ягоды,  орехи, корни, клубни и стебли трав, охотно питается овсом и кукурузой. Бурый  медведь любит насекомых. Он разоряет муравейники, осиные и пчелиные гнезда,  добывая себе мед. Ест медведь  грызунов, птиц, яйца птиц, ящериц, лягушек.
А еще бурый медведь  отличный рыболов.
Всю зиму медведь спит в берлоге, живет за счет накопленных жировых запасов. В  берлоге у медведицы появляются медвежата. Весной бурый медведь  просыпается.

Белка

Белки – всеядные  животные. Они любят  орехи, ягоды, муравьев,  их личинки. Весной  питаются почками  деревьев, пьют  березовый сок. Иногда  едят насекомых,  лягушек, небольших  птиц.
Белки делают заготовки  на зиму: сушат грибы,  собирают орехи.
Гнездо белка строит в  дупле дерева, выстилая  тонкими веточками и  утепляя мхом.

Рыжая плутовка  Спряталась под ёлкой.  Зайца ждёт хитрюга	та.  Как зовут её?..
Рыжая птичница
В курятник пришла,  Всех кур перечла
И с собой унесла.
Повыше кошки рост,  Живет в норе, в лесу.  Пушистый рыжий хвост,  Мы знаем все…

За деревьями, кустами,  Промелькнуло будто пламя,  Промелькнуло, пробежало...  Нет ни дыма, ни пожара.

Лиса

Лиса красивый дикий зверь. Лиса может быть рыжей, огненно-рыжей,  серой и черной. Лиса роет себе нору, но может поселиться в чужой. Зимой  лисы спят на снегу, свернувшись калачиком. В нору забегают, спасаясь от  преследователей.  Зимой на	лапках лисы отрастает густая шерсть, чтоб  не холодно было ступать по снегу. Ходит лиса как в валенках .Питается  лиса ягодами, насекомыми, зайцами, мышами, птицами и другими  мелкими животными.

На овчарку он похож:
Что ни зуб — то острый нож!  Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть.

Серый гонится за белым,  Хочет белым пообедать.  Как догонит - зубом щелк:  Белый - бедный, сытый -...
Серый, страшный и зубастый  Произвел переполох.
Все зверята разбежались.  Напугал зверят тех…

Волк

У волка крепкое тело, длинные  сильные ноги, и, как у всякого  хищника, мощные челюсти с  острыми и крепкими зубами. К  зиме волчья шерсть  становится гуще и длиннее.
Это волкам необходимо, ведь  они спят прямо на снегу,  закрыв хвостом нос и лапы.
Спят обычно днем, а ночью
охотятся.
Охотятся волки стаями. Самый  сильный волк в стае  становится вожаком Питаются  волки другими животными.
Свое жилище, логово,  хищники располагают в глухих,  труднодоступных местах,  чтобы обезопасить  подрастающих волчат.

Комочек пуха,  длинное ухо,  Прыгает ловко,  любит морковку.

Заяц

Заяц – растительноядное животное. Летом зайцы едят сочные травы:  клевер, одуванчик, тысячелистник, мышиный горошек, осоки, злаки.
Осенью и зимой зайцы кормятся побегами и корой различных деревьев и  кустарников. Летом мех у зайцев серовато-бурый, а зимой почти весь  белый. В сильные морозы заяц роет себе нору в снегу. А летняя норка  зайца спрятана под кустами.

Е Ж

Еж по размеру невелик. Не  любит густых лесов. Может  жить рядом с человеком.
Еж днем спит в гнезде, а  ночью охотится. Еж  всеядное животное.
Он ест насекомых, слизней,  гусениц, иногда дождевых  червей, яйца птиц, даже  маленьких птенцов, фрукты,  ягоды. Может есть гадюк. Зимой  еж впадает в спячку. Спит он в  норке, законопатив вход.

Рога ветвистые
Да копыта быстрые.  Головой качая, он  Задевает небосклон.
Трав копытами касаясь,  Ходит по лесу красавец,  Ходит смело и легко,  Рога раскинув широко
Кто на своей голове  Лес носит?

Не голос – громкая труба,  Большая верхняя губа,  На нем - громадные рога,  Ему природа дорога.
В лесу крупнее зверя не нашлось  Раз он – сохатый, значит – …

Лось

Лось- могучее, сильное животное. Ударом копыта может убить волка.  Огромные лопатообразные рога- отличное оружие. Животное сбрасывает  их один раз в год. Лоси обитают недалеко от воды. Они кормятся водной  растительностью, также поедают траву, ветки и листья деревьев и  кустарников. Основной зимний корм лося – ива, сосна, осина, рябина,  береза, малина.

Веток хруст в лесу  То тут, то там.
Ищет жёлуди…
 Загадки- обманки:
Дочерей и сыновей  учит хрюкать ...

Дубовый жёлудь любит он,
конечно, это дикий...
Этот зверь с двумя  клыками,
С очень мощными ногами  И с лепешкой на носу.
Роет землю он в лесу.
Спереди – пятачок,  Сзади – крючок,  Посередине – спинка,  На спине – щетинка.

Кабан

Кабан – дикий предок домашней свиньи. Мех кабана – это длинная,  жесткая щетина. Средство защиты – крепкие, острые клыки. Едят кабаны  все, что найдут. Очень любят подземные части растений, орехи, желуди.  Из верхнего слоя почвы кабан выбирает все, что ему по вкусу: корни,  луковицы, насекомых и их личинок, дождевых червей, улиток, мышей и их  запасы в норках. Поедают моллюсков, рыбу.	Детеныши диких свиней-  поросята- полосатые.

Есть на речках лесорубы
В серебристо-бурых шубах.  Из деревьев, веток, глины  Строят прочные плотины.
Работящие зверьки  Строят дом среди реки.  Если в гости кто придет,  Знайте, что из речки вход!
Водяные мастера  Строят дом без топора,  Дом из хвороста и тины.  И добротные плотины.

Бобр

Бобр – один из крупных грызунов.  Бобры прекрасные пловцы и  ныряльщики. Их роскошный мех  плохо намокает и помогает  сохранять тепло и в ледяной воде.  Селятся по берегам медленно  текущих речек, прудов и озер, где  много деревьев и кустарников. Они  строят свои жилища у самой воды –  это норы и хатки с выходом под  водой.

Кроме того бобры в строят плотины.  Бобры едят растения и насекомых. С  деревьев и кустарников бобры  объедают молодые побеги и свежую  кору. На всю зиму готовят обрубки  деревьев, ветки, водные растения.
Бобры способны подгрызать толстые  деревья.

Презентацию подготовила:
воспитатель 2 квалификационной категории
Чумакова Валентина Дмитриевна.

Используемые материалы:
1.«Окружающий мир. Нестандартные занятия.  Подготовительная группа.»
Автор – составитель Т.М. Бабушкина  Изд. «Корифей» 2010 г.
2. Интернет – ресурсы, images.yandex.ru
3.Т.М.Бондаренко. «Экологические занятия с детьми 6-7 лет»  ТЦ «Учитель»2007г.


title: Деревянное зодчество

text:
Prezentacii.com
11
5
10
14
2
8
6
15
3
1
9
4
7
12
13


title: Азы WORD'а

text:
Backspace
Delete


Переход слов одной части речи в другую


Обобщение и систематизация знаний по теме Союз


Леса умеренного пояса (2 класс)


title: Физкультминутка для кистей рук

text:
Prezentacii.com
Физкультминутка
	для
кистей рук


Бабочки 3 класс


ПРОЕКТ создания на базе УлГПУ БИЗНЕС-ИНКУБАТОРА


title: Венера

text:
2002VE68
-


title: Политическая жизнь современной России

text:
Развитие сельского хозяйства 1954-1964 гг.

Естественно, выделение этих периодов в экономике также взаимосвязано с политическими явлениями: в данном случае первый период совпал с борьбой Хрущева за полноту власти, а второй — с его реально единовластным правлением государством.
Развитие сельского хозяйства в период руководства страной Н.С. Хрущева.

период хозяйственного подъема
 (1953—1958 гг.)
период замедления развития
(1959—1964 гг.).
Хрущев начал свою самостоятельную деятельность с сентябрьского (1953 г.) пленума ЦК КПСС по сельскому хозяйству.
Они были направлены на ликвидацию кризиса в сельском хозяйстве:
повышение закупочных цен на сельскохозяйственную продукцию;
списание огромных долгов с колхозов;
снижение налогов с приусадебных участков и отмена обязательных поставок продуктов с них.
повышение оплаты труда в колхозах и совхозах;
приусадебные участки теперь разрешалось увеличить (примерно в 5 раз).
вводился принцип твердого налогообложения с 1 га приусадебного хозяйства независимо от его доходности.
В 1954 г. началось освоение целинных земель в Заволжье, Сибири и Казахстане. С участием 300 тыс. добровольцев, в основном молодежи, было разработано 42 млн. га новых земель.

Доходы колхозников росли с 1954 г. до 1958 г.  Средний темп прироста валовой продукции сельского хозяйства составлял в те годы 9,2%. Хотя, надо признать, прирост по целому ряду показателей был получен в основном за счет увеличения продуктивности приусадебных участков, а не общественных хозяйств.
Приостановилось бегство сельского населения из деревни. С 1954 г. по 1956 г. в СССР впервые за послевоенный период наблюдался прирост сельского населения.
Положительные результаты появились очень быстро.
Этот период считается самым успешным за всю историю советской деревни.

В конце 50-х гг. был совершен переход от пятилетнего к семилетнему планированию (1959-1965 гг.). С этого времени начался процесс вытеснения экономических стимулов в развитии хозяйства административным принуждением.
Укрупнение колхозов
Было
91 тыс.

Стало
39 тыс.
Реорганизация
Колхоз
Совхоз

1959 г

Принудительный выкуп техники колхозами у МТС

Подрыв финансового состояния колхозов
Кризис в освоении целинных земель
Кукурузная компания
Ухудшение ситуации
В итоге произошел упадок личного подсобного хозяйства. Работники колхозов превращались в наемных рабочих.
В целях скорейшего достижения задач коммунистического строительства власти повели наступление на личные подсобные хозяйства.
У колхозников вновь были урезаны земельные участки (с 1,5 сотки в расчете на один колхозный двор в 1955-1956 гг. до одной сотки в 1959-1960 гг.; в 1950-1952 гг. приходилось 32 сотки),
Насильственно выкупался скот.
развернулась кампания общественного осуждения торгашей и стяжателей
Развернулась борьба против захватчиков колхозных земель

И Т О Г И
В результате возникших трудностей семилетний план в части развития сельского хозяйства выполнен не был: вместо запланированных 70% прирост сельского хозяйства составил лишь 15%.
70%
15%
Обострилась продовольственная проблема в стране.
1962 года было решено повысить (под давлением колхозов) розничные цены на мясо и мясные продукты в среднем на 30% и на масло — на 25%.
1963 год

Неурожай

Массовая закупка зерна за границей
12 млн. тонн


title: Меры предосторожности и правила поведения на льду

text:
МЕРЫ ПРЕДОСТОРОЖНОСТИ И ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ НА ЛЬДУ

МЫ ПЕРВЫМИ ПРИДЕМ ВАМ НА ПОМОЩЬ!

ЕДИНАЯ
СЛУЖБА
СПАСЕНИЯ
ГИМС МЧС России ПРЕДУПРЕЖДАЕТ:                               пренебрежение Правилами охраны жизни людей на водных объектах ОПАСНО для Вашей жизни!
01 или 112


title: Структура биосферы

text:
1
2


Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность


title: Растения-паразиты

text: Prezentacii.com


Хищные птицы


Государственное регулирование социальной сферы в свете Посланий Президента РК народу Казахстана


title: Законы Ньютона

text:
УРОК  ФИЗИКИ  В  10  КЛАССЕ
Законы  Ньютона

Учитель  Кононов Геннадий  Григорьевич
СОШ № 29  Славянский район
                         Краснодарского  края

КАКИЕ   МЫ   ЗНАЕМ   ВИДЫ   ДВИЖЕНИЯ
1. Равномерное прямолинейное
         ( скорость постоянна по величине и
              направлению)
2. Равноускоренное прямолинейное
     ( скорость меняется, ускорение
             постоянно)
3.  Криволинейное движение
      ( меняется направление движения)
3
Зачем нужна динамика

Кинематика позволяет определить вид движения, но не объясняет почему тело движется так, а не иначе?

В  ЧЕМ   ПРИЧИНА  ДВИЖЕНИЯ ?
Аристотель – движение возможно только под действием силы; при отсутствии сил тело будет покоится.
Галилей – тело может сохранять движение и в отсутствии сил. Сила необходима для того чтобы уравновесить другие силы, например, силу трения
Ньютон – сформулировал законы движения

УПРОЩЕНАЯ    ФОРМУЛИРОВКА    ЗАКОНОВ   НЬЮТОНА
Тело находится в покое или движется равномерно и прямолинейно, если действие других тел скомпенсированы (уравновешены)

Ускорение движущегося тела пропорционально сумме приложенных к нему сил и обратно пропорционально его массе.
При взаимодействии двух тел, силы равны по величине и противоположны по направлению.
СИСТЕМЫ    ОТСЧЕТА
Инерциальные – системы отсчета, в которых выполняется закон инерции                (тело отсчета покоится или движется равномерно и прямолинейно)
Неинерциальные – закон не выполняется        ( система движется неравномерно или криволинейно)
Примеры  выполнения первого закона Ньютона
1.                  2.

3.                  4.

5.

1.Земля – опора     тело в покое
2.Земля – нить        v = 0

3. Земля – воздух                  движение
                                                 равномерное
4. Земля – двигатель         прямолинейное
5. Действия нет                          v = const

М А С С А
Масса – это свойство тела, характеризующее его инертность.       При одинаковом воздействии со стороны окружающих тел одно тело может быстро изменять свою скорость, а другое в тех же условиях – значительно медленнее. Принято говорить, что второе из этих двух тел обладает большей инертностью, или, другими словами, второе тело обладает большей массой.

ОБЪЯСНИМ   ОПЫТЫ
С  И  Л  А

Сила – это количественная мера взаимодействия тел. Сила является причиной изменения скорости тела.           В механике Ньютона силы могут иметь различную физическую причину: сила трения, сила тяжести, упругая сила и т. д. Сила является векторной величиной. Векторная сумма всех сил, действующих на тело, называется равнодействующей силой.

ХАРАКТЕРИСТИКИ     СИЛЫ
1. Модуль
2. Направление
3. Точка приложения

Обозначается буквой F
Измеряется в ньютонах (Н)
Прибор для измерения силы - динамометр
РАВНОДЕЙСТВУЮЩАЯ   ДВУХ   СИЛ
ТРЕТИЙ    ЗАКОН    НЬЮТОНА

       Особенности закона:
Силы возникают парами
Возникающие силы одной природы
Силы приложены к различным телам, поэтому не  уравновешивают друг друга

В Ы В О Д
1.  F = 0                РПД        (a = 0, v = const)
   если равнодействующая сила равна нулю
   то тело покоится или движется равномерно и прямолинейно
2.  F ≠ 0               РУД         ( a = F/m )
    если силы нескомпенсированы,  то тело движется равноускоренно

ЗАДАЧА 1
Тело массой 4кг движется в соответствии с приведенным графиком. Вычислить
                                           действующую силу и
                                          определить вид
                                            движения.

0
 4
7
9
t,c
1
5
V,м/с
РЕШЕНИЕ
1. F1 = ma1                                                                       F1 = 4кг·1м/с²=4Н
     движение равноускоренное
2. v1 = v2 = 5м/с – не меняется, а2 = 0   F2 = 0
     движение  равномерное
3. F3 = ma3
           F3 = 4кг·(- 2,5м/с²) = -10Н
     движение равнозамедленное

ЗАДАЧА 2
Сила тяги ракетного двигателя первой ракеты на жидком топливе равнялась 660 Н, масса ракеты 30 кг.                       Какое ускорение приобрела ракета во время старта?
АНАЛИЗ  ЗАДАЧИ
1. Сколько сил действуют на ракету?
2. Как они направлены?
3. Какая сила совпадает по направлению с ускорением?
4. Чему равна равнодействующая всех сил?
5. Как записать уравнение второго закона Ньютона?
ЗАДАЧА 2
Дано:                        Решение                      FТЯГ
   m = 30кг      ma = FТЯГ – FT                                           а
   Fтяг = 660Н    FT = mg                                       FТ
   а - ?

                                     Ответ: 12м/с²

ЗАДАЧА 3
Мальчик массой 40кг качается на качелях, длина которых 2м.                 Найдите силу давления на качели при прохождении нижней точки, если скорость в этот момент равна 3м/с.
ЗАДАЧА 3
Дано:                             Решение
  m = 40кг     N - сила реакции опоры
  R = 2м        ma = N - FT  ( II з. Ньютона)
  v = 3м/с     N = ma + FT    Р = - N ( III з. Ньютона)
   P -?             a = v²/R – центростремительное
                                        ускорение
                      Р = 40·10+40·3²/2 =400+180=580H
                                      Ответ: 580Н

N
FT
a
ДОМАШНЕЕ   ЗАДАНИЕ
§24 – 28
Конспект
Упр.6 (любые две задачи)


Мировая экономика


title: Конкуренция и модели современного рынка

text:
Конкуренция и модели современного рынка

Цель урока:
 определить понятие и сущность конкуренции ;
определить формы и виды конкуренции;
дать характеристику моделей  современного рынка.

Рыночный механизм
Ценовой сигнал.
Спрос на товары, предъявляемый потребителями, и предложение товаров и услуг со стороны производителей.
Конкуренция
Конкуренция -
Соперничество между участниками рыночных отношений за лучшие условия производства, продажи и купли товаров.
Сущность конкуренции

заключается в свободе
выбора экономических
решений    участниками
рыночных  отношений
в условиях соперничества
за получение
максимальной прибыли и
личной выгоды.
КОНКУРЕНЦИЯ   -

это  живительная сила рыночной экономики .
     Она служит мощным стимулятором роста производства и повышении его эффективности.

Большое количество продавцов
и покупателей, имеющих
свободный
доступ на рынок
Отсутствие преград
(экономических,
юридических, политических
социальных) для
мобильности
ресурсов

Доступность информации о
предложении и спросе,
ценах,
норме прибыли
Конкуренция

Для возникновения конкуренции
              необходимо:

Виды и формы конкуренции
По методам
осуществления
По отраслевой
принадлежности
По степени
свободы

Ценовая
Неценовая
Внутри-
отраслевая
Межотраслевая
Свободная
(совершенная)
Монополисти-
ческая
(несовершенная)

Методы конкуренции
Ценовая
Неценовая
Снижение цен.
Скидки и премии.
Дешевые  распродажи.

Качество и надежность.
Дополнительные
гарантии.
Особое оформление.

Модели современного рынка
Монополистическая
конкуренция
Совершенная
конкуренция
Олигополия
Чистая монополия
Несовершенная
конкуренция

Количество фирм, представленных на рынке.
Характер производимой продукции Стандартная или разнообразная).
Наличие или отсутствие барьеров на пути вхождения фирм в данную отрасль или выхода из нее.
Степень доступности экономической информации.
По каким критериям мы будем различать рыночные
структуры, которые сложились
в тех или иных отраслях?

Совершенная конкуренция
Много продавцов
 и покупателей
Ничто и никто
не мешает
новым фирмам войти
на рынок, а старым-
уйти с него.
Всегда можно точно
узнать, по какой цене
продает товар тот или
иной продавец.
Товар является однородным
 и у всех продавцов имеет
 примерно одинаковое
 качество: зерно, цемент,
бензин.
Относительно большое
число производителей
Наличие на рынке похожей,
 но не идентичной (с точки
зрения покупателей)
продукции. Каждая фирма
продает особый  товар,
который отличается
качеством, оформлением,
престижностью.

Контроль над ценами ограничен
возможностью замены товара.
Вступление в монопольный
рынок- свободное; для этого
необходимо наличие началь-
ного капитала, большего, чем
 при совершенной конкуренции
Монополистическая конкуренция
О л и г о п о л и я
Наличие конкуренции
нескольких крупных
фирм ( три – пять )
Предложение однородной
(руда, нефть, сталь,
цемент) и
дифференцированной
(автомобили и др. товары)
продукции
     Использование ценовой
и неценовой конкуренции:

- «жестскость»  цен,
- скрытый договор,
- соглашение о
  специализации и
  кооперации.
Вступление других фирм
в олигопольный рынок
затруднено.
 М о н о п о л и я
Наличие одного
продавца
Производство товаров,
не имеющих
заменителей
Полный контроль объема
предложений товара и
цен
Наличие непреодолимых
барьеров (авторское
право, лицензии,
патенты) для потен-
циальных участников
рынка
Повторим основные понятия

  Рыночный механизм
  Конкуренция
  Ценовая конкуренция
  Неценовая конкуренция
  Совершенная конкуренция
  Монополистическая            конкуренция
 Олигополия
  Монополия


title: Сложноподчинённые предложения. Повторение

text: 2, 4, 5, 11, 14, 15,16,20,21.


title: Виды сказуемых. Простое глагольное сказуемое

text:
4
5
6
8
9

5
8
9
6
4


title: К.Бальмонт "Фейные сказки"

text:
Константин
 Бальмонт

ФЕЙНЫЕ СКАЗКИ

5 класс

Если хочешь в край войти вечно-золотой,Облачную лестницу нужно сплесть мечтой.Облачные лестницы нас ведут туда,Где во сне бываем мы только иногда.А и спать не нужно нам, лишь возьми росу,Окропи вечернюю света полосуИ, скрепивши облачко месячным лучом,В путь иди, не думая больше ни о чём.

– Вот такую волшебную облачную лестницу придумал русский поэт Константин Бальмонт. Она невесома и призрачна, по её воздушным ступенькам можно совершить любое путешествие.
– Как вы думаете, кому открывается облачная лестница?
– Облачная лестница открывается каждому, кто умеет мечтать. Сам поэт по её ступенькам любил возвращаться в своё детство. Давайте мы тоже попробуем пройти по этой лестнице вслед за поэтом

ПОСВЯЩЕНИЕ

Солнечной Нинике, с светлыми глазками —
Этот букетик из тонких былинок.
Ты позабавишься Фейными сказками,
После блеснёшь мне зелёными глазками, —
 В них не хочу я росинок.
Вечер далёк, и до вечера встретится
Много нам, гномы, и страхи, и змеи,
Чур, не пугаться, — а если засветятся
Слёзки, пожалуюсь Фее.

- Почему поэт назвал свою книгу «Фейные сказки» ?
 - Какими чувствами проникнуто посвящение?
 Как Бальмонт называет свою дочку?
 А какие ещё слова помогли вам определить, что поэт очень любит девочку
С чем сравнивает слёзы?
 Какой это приём?

ФЕЯ

Говорили мне, что Фея,Если даже и богата,Если ей дарит лилеяМного снов и аромата, —Всё ж, чтоб в замке приютиться,Нужен ей один листок,Им же может нарядитьсяС головы до ног.Да, иначе быть не может, Потому что всё в ней нежно,Ей сама Луна поможет,Ткань паук сплетёт прилежно.Так как в мире я не знаюНичего нежнее фей, Ныне Фею выбираюМузою моей.

- Давайте подумаем, какая она, Фея?
Фея в легендах Западной Европы – сверхъестественное существо, волшебница в виде красивой женщины, иногда с крыльями. Легкие и изящные, они населяют всю природу. Время, свободное от плясок и пения, феи проводят за пряжей и ткачеством, изготавливают плащи, ковры, шапки-невидимки. Фея способна мгновенно являться и исчезать. У нее есть друзья: стрекозы, жуки, светлячки, ромашки, лилии.

НАРЯДЫ ФЕИ

У Феи — глазки изумрудные,Всё на траву она глядит.У ней наряды дивно-чудные,Опал, топаз, и хризолит.
 Есть жемчуга из света лунного,Каких не видел взор ничей.Есть поясок покроя струнногоИз ярких солнечных лучей.Ещё ей платье подвенечноеДал колокольчик полевой,Сулил ей счастье бесконечное,Звонил в цветок свой голубой.Росинка, с грёзой серебристою,Зажглась алмазным огоньком. А ландыш свечкою  душистою
Горел на свадьбе с Светляком.

а) Назовите слова , которые   автор использует для описания нарядов Феи.
-Изумруд . опал , топаз , хризолит , жемчуг , алмаз ,серебро(это драгоценные камни , каждый имеет свой цвет)
-Трава  , колокольчик , ландыш – растения, каждый имеет свой цвет.
-Лунный свет , солнечные лучи , серебристая росинка-природные явления со своим цветом.
- Светляк – насекомое, светится.
б) Автор один раз использовал название цвета – голубой. Но мы всё-таки представляем себе целую гамму красок! Почему? Потому что каждый камень, растение , природное явление имеет свой цвет или оттенок.
В том и мастерство поэта , что не используя прилагательных со значением цвета , он нарисовал яркий мир красок.

ТРУДНО ФЕЕ

«Фея» — шепнули сирени,
«Фея» — призыв был стрижа,
«Фея» — шепнули сквозь тени
Ландыши, очи смежа.

 «Фея», — сквозя изумрудно,
Травки промолвила нить.
Фея вздохнула: Как трудно!
Всех-то должна я любить.
Как выглядит мир , в котором живёт Фея? Какими красками
описывает этот мир поэт?
Какой представляется вам Фея?
Какие заботы у Феи? Чем занимается Фея?

ВЕТЕРОК ФЕИ

В сказке фейной, тиховейной,
Легкий майский ветерок
Колыхнул цветок лилейный
Нашептал мне пенье строк.

И от Феи лунно-нежной
Бросил в песни мне цветы.
И умчался в мир безбрежный,
В новой жажде красоты.

А ещё через минутку
Возвратился с гроздью роз:
«Я ушёл, но это в шутку,
Я тебе цветов принёс».

ЗАБАВЫ ФЕИ

Пускала пузырикиВ соломинку Фея.Придворные лирикиЖужжали ей, рея: — О, чудо-пузырики,О, дивная Фея!Пурпурные, синие,Нежнее, чем в сказке.Какие в них линии, Какие в них краски!Зелёные, синие,Как детские глазки.Но Фее наскучилиЖужжащие мошки. Всегда ведь канючилиОни на дорожке.Забавы замучилиЕй ручки и ножки.Соломинку фейную От Феи убрали.Постельку лилейнуюГотовить ей стали.И песнь тиховейнуюЕй сны напевали.

РЕШЕНИЕ ФЕИ

Солнце жаворонку силу петь даёт,
Он до Солнца долетает и поёт.
Птичка жаворонок — певчим птичкам царь.
На совете птиц давно решили, встарь.

 Но решенье птиц не принял соловей,
Он с обидой дожидается ночей.
И как только означается Луна,
Соловьиная баллада всем слышна.

Фея молвила: Чего же спорить им?
 Ну и глупые с решением своим.
После утра есть вечерняя заря,
В дне и ночи пусть нам будут два царя.

ЧАРЫ ФЕИ

Я шёл в лесу. Лес тёмный былТак странно зачарован.И сам кого-то я любил,И сам я был взволнован. Кто так разнежил облака,Они совсем жемчужны?И почему ручью рекаПоёт: Мы будем дружны?И почему так ландыш вдруг Вздохнул, в траве бледнея?И почему так нежен луг?Ах, знаю! Это — Фея.

ПРОГУЛКА ФЕИ

Фея в сад гулять пошла,Так нарядна и светла,Говорит с цветами,Ей цветы: Будь с нами. Фея, будь, как мы, цветок,Развернись как лепесток.Будь рябинкой дикой,Или повиликой.Будь анютиным глазком, Или синим васильком.Иль ещё, малюткой,Синей незабудкой.Прилетит на лепестокЖелтокрылый мотылёк,
 Хоботком коснётся.Фея улыбнётся.Прилетит к тебе пчела,Прожужжит, не бойся зла,Я лишь пыль сбираю,Мёд приготовляю.

Странный Волк у этой Феи.Я спросил его: Ты злой? —Он лизнул цветок лилеи,И мотнул мне головой. Это прежде, мол, случалось,В старине былых годов.Злость моя тогда встречаласьС Красной Шапочкой лесов.Но, когда Охотник рьяный Распорол мне мой живот,Вдруг исчезли все обманы,Всё пошло наоборот.Стал я кроткий, стал я мирный,Здесь при Фее состою, На балах, под рокот лирный,Подвываю и пою.

- Опишите главную героиню. Какой мы видим Фею?
- В чем состоит ее богатство?
- Найдите, какие слова в этом тексте рифмуются.
- Как вы думаете, зачем нужна рифма в поэтическом тексте?

– Кто является героем этих стихотворений?
– Где мы встречаемся с этими героями?
– К. Бальмонт использовал сказочные фольклорные образы в своей поэзии, опираясь на устное народное творчество.
– Какой троп (троп – художественный приём, употребление слова в переносном значении) использовал поэт при изображении насекомых, цветов и птиц?
– Олицетворение.
– Что такое олицетворение?
– Литературный приём, когда неживые предметы, явления природы изображаются в виде живых существ, называется олицетворением.
– Где поэт встречался с этими героями, когда он так хорошо изучил их?
– В детстве, в парке.
– Одуванчики, маргаритки, насекомые и птицы и до сих пор живут в парке и липовой аллее, куда мы с вами летом обязательно совершим путешествие. И, кроме липовой аллеи, мы увидим пруд, расположенный напротив парка. Пруд этот всегда был необыкновенный, его питали подземные ключи.

ТРИ ПЕСЧИНКИ

«Что можно сделать из трёх песчинок?»
Сказала как-то мне Фея вод.
Я дал букетик ей из былинок,
И в трёх песчинках ей дал отчёт.

 Одну песчинку я брошу в Море,
Ей будет любо, там в глубине.
Другая будет в твоём уборе,
А третья будет на память мне.

Своими яркими , добрыми , светлыми стихами Бальмонт вернул нас в детский мир блаженства , уюта , неги и радости. Чтобы показать красочность , нежность , звучность мира детства , автор использует лексику со значением света , цвета, звуков , эмоций , слова с уменьшительно – ласкательными  суффиксами.  Это всё и создаёт мир «уютного детского рая».

Мне хочется снова дрожаний качели
     В той липовой роще, в деревне родной,
     Где утром фиалки во мгле голубели,
     Где мысли робели так странно весной.
     Мне хочется снова быть кротким и нежным,
     Быть просто ребёнком, хотя бы в другом,
     Но только б учиться бездонным, безбрежным,
     В краю белоснежном, в раю голубом.
      И если любил я безумные ласки,
      Я к ним остываю-совсем, навсегда.
      Мне нравится вечер, и детские глазки,
      И тихие сказки, и снова звезда.

источники
http://mister-puzzle.ru/img/fantasy/lady-of-the-forest/lady-of-the-forest-3.jpg
http://www.artinheart.ru/upload/posts/0_106ed1_3a987776_XL.jpg
https://img-fotki.yandex.ru/get/3804/53693604.145/0_17619a_9fbe728a_orig.jpg
http://mtdata.ru/u23/photoBAD9/20491259416-0/original.jpg
https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/564x/b2/cf/e1/b2cfe1e30b181e47deed4043db8bc2d4.jpg
http://media02.hongkiat.com/artists-fanpage-to-follow/miharu.jpg
https://img-fotki.yandex.ru/get/15498/86441892.84b/0_106ecb_47da3fa_XL.jpg
http://cs2.livemaster.ru/storage/61/61/b57e1d820824d2efbfa3d52ae686--ukrasheniya-komplekt-iz-magnezita-feya.jpg
http://art-gorodok.ru/_pu/5/14402263.jpg
http://www.zagadochnaya-sila.ru/images/stories/picture/Fei/fei_001.jpg
http://99px.ru/sstorage/86/2015/09/image_862909151207536766142.gif
https://i03.fotocdn.net/s18/195/public_pin_l/298/2512464322.jpg
http://img.mota.ru/upload/wallpapers/2011/03/30/10/01/24837/mota_ru_103301118-1600x900.jpg
http://www.rabstol.net/uploads/gallery/main/200/rabstol_net_forest_31.jpg
http://newsvo.ru/sites/default/files/4ea5976865ca7f1aead8d84be1ab997e.jpg
http://pedsovet.su/_ld/328/45871431.jpg

Составитель презентации учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №8 г.Моздок РСО-Алания  Погребняк Н.М.


title: Страдательные причастия настоящего времени (7 класс)

text:
Урок русского языка в 7 классе.
Подготовила: учитель русского языка и литературы ГБОУ Школы №1228 г. Москва Алексеева Наталья Александровна.
Страдательные причастия настоящего времени
Проверка д/з Упр.98:
ДНВ
1.Все завидовали.
3.Владимир… воображал.
4.Исправник крякнул и произнёс.
 ДПВ
2.Слуга воротился.
5.Обед кончился.
6.показались толпы.

Орфографическая работа:
Бедным  (м.р., ед.ч. каким?), царствующему
(ДНВ), поскакавший(ДПВ, какой? м.р.,ед.ч), воображал, грустный, ожидающий(ДНВ), в деревне (1скл., П.п), приближающегося (приближение, ДНВ), охриплым (каким? м.р.) принадлежите(присоединение), продолжавшийся(какой?м.р.), находившийся (какой?м.р.), показались.

Грамматическое задание:
Пятидесяти(3)- 1. числит., н.ф. пятьдесят.
2. Пост.пр.: сложное, количест., непост.пр.: Р.п., мн.ч. 3. скольки? Пятидесяти (обстоят.)
Принадлежите(3)- 1. гл., н.ф. принадле- жать. 2. Пост.пр.: несов.в., неперех., невозврат., 1 спр.; непост.пр.: изъяв. накл., мн.ч., наст.вр., 2 л. 3. что делаете? принадлежите (сказуемое).
Цели урока:
1. Изучить образование страдательных причастий настоящего времени.
2. Научиться видеть СНВ в тексте.
3. Формирование навыка написания гласных в суффиксах СНВ.

Суф.
-ем-
-ом-у

СНВ
Основа наст.вр.перех.гл.
несов.в 1 спр.

.
Основа
наст.вр.перех.гл.
несов.в.2спр.

суф.
-им-

СНВ
читают
чита-

-ем-

читаемый
ведут
вед-

-ом-

ведомый
гонят
гон-

-им-

гонимый
Алгоритм применения:
Задание №1
Завис..мый (от гл. зависеть- 2 спр.), зачисля..мые, расходу..мые, добыва..мые, вед..мые, едва вид..мый, исполня..мый, охраня..мый, едва слыш..мая, наруша..мая, управля..мый, съеда..мый, колебл..мая, пригрева..мая, выполня..мые, утеша..мый.
Вставить пропущенные буквы, обозначив спряжение глагола, от которого образовано причастие.
Подводим итог урока:
- Что мы узнали сегодня нового?
- Является ли эта тема трудной?
- Насколько вы оцениваете сегодняшнее занятие?
Домашнее задание:
1. Упр.104.
2. Р.т. 66

Спасибо за внимание!
Использованные ресурсы:
1. Русский язык. 7 класс: учебник для общеобразовательных организаций. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др. 36-е изд.- М.: Просвещение, 2014.
2. Богданова Г.А. Русский язык: рабочая тетрадь для 7 класса. В 2-х частях. Часть 1. – 2-е изд., перераб. – М.: Издательский дом «Генжер», 2013.


Остер Григорий Бенционович


title: Хімія

text:
:
Кам’яне вугілля

Кам’яне вугілля — осадова порода, що є продуктом глибокого розкладу решток рослин. Більшість покладів кам’яного вугілля було утворено приблизно 300-350 мільйонів років тому. Викопне вугілля різниться співвідношенням своїх компонентів, що визначає їхню теплоту згоряння. Низка органічних з’єднань, які входять до складу кам’яного вугілля, володіє канцерогенними властивостями.
Загальні відомості

Щільна порода чорного, іноді сіро-чорного кольору.Блиск смоляний або металічний. В органічній речовині кам'яного вугілля міститься 75-92 % Карбону, 2,5-5,7 % Гідрогену, 1,5-15 % Оксигену. Містить 2-48 % летких речовин. Вологість 1-12 %.
Характеристика

Хімічна структура вугілля

У процесі розвитку хімічних знань дані про склад і будову вугілля змінювалися.
Нині в складі вугілля розрізняють органічну і неорганічну частини.
Органічній частині властива високомолекулярна структура, яка включає ациклічні й циклічні фрагменти та функціональні групи.
Ця тверда природна суміш речовин має чорний, іноді темно-сірий колір, блискучу або матову поверхню і густину 1-2 г/см3

Кам’яне вугілля було відомо ще в стародавньому світі. Перше згадування про нього пов’язують з Аристотелем (IV ст. до р. х.). Кількома десятиріччями пізніше його учень Теофраст Ересський в «Трактаті про каміння» писав:
«…звуться ці викопні речовини антрацитом (або вугіллям)… вони спалахують та горять подібно до деревного вугілля…»
Стародавні римляни видобували кам’яне вугілля для опалення на території нинішньої Великої Британії. У І ст. до н. е. в китайській провінції Юннань вугілля нагрівали без доступу повітря та отримували кокс.
утворення

Кам'яне вугілля утворилося з продуктів розкладу органічних залишків рослин, що зазнали зміни (метаморфізм) в умовах високого тиску навколишніх порід земної кори і порівняно високої температури.
утворення

Поклади кам’яного вугілля утворилися з відмерлих мільйони років тому решток рослин. Без доступу повітря в умовах підвищеної температури і тиску відбулося перетворення:

В Україні найбільші запаси кам’яного вугілля розвідані в Донецькому та Львівському кам’яновугільних басейнах. Поклади вугілля в одних місцях виходять на поверхню, в інших – залягають на глибині до 2500 метрів і більше, мають товщину від кількох сантиметрів до декількох десятків сотень метрів.
Запаси кам’яного вугілля в Україні

Наша держава – одна з найбагатших країн світу за розвіданими запасами кам’яного вугілля і входить у десятку найбільших світових його експортерів.

Камʼяне вугілля використовується як технологічна, енерго-технологічна і енергетична сировина, при виробництві коксу і напівкоксу з отриманням великої кількості хімічних продуктів (нафталін, феноли, пек тощо), на основі яких одержують добрива, пластмаси, синтетичні волокна, лаки, фарби і т.і. Один з найперспективніших напрямів використання камʼяного вугілля — скраплення (зрідження) — гідрогенізація вугілля з отриманням рідкого палива. При переробці камʼяного вугілля отримують також: активне вугілля, штучний графіт і т. д.; в промислових масштабах вилучається ванадій, ґерманій і сірка; розроблені методи отримання ґалію, молібдену, цинку, свинцю. Для задоволення потреб економіки Україна щорічно використовує близько 100 млн. т вугілля, з яких майже 80 млн. т видобувається вітчизняними підприємствами.
використання

Продукти переробки кам’яного вугілля

Теорії походження нафти, природного газу та кам’яного вугілля Щодо походження горючих корисних копалин існують різні теорії. Прихильники теорії органічного походження вважають, що ці поклади утворилися з решток вимерлих рослинних і тваринних організмів у товщі Землі під дією високих тисків, температур та під дією бактерій.

	ДЯКУЄМО ЗА УВАГУ!


Проценты. Основные задачи на проценты


Ресурс   подготовила
учитель  русского  языка  и  литературы
КГУ  СОШ № 4 г. Семей ВКОПодольская Ирина Александровна
10 класс
КУЛЬТУРА  РЕЧИ
каламбур
10 класс «А»
   Как  сделать  заливное  из  осетрины ?
Очень просто: покупаешь селёдку и заливаешь всем, что это осётр.
10 класс «А»
	Покупать продукт или делать его самому – это два образа жизни.
Роль  заимствованных  слов в  развитии  русского  языка
Тема урока
ЗАДАНИЕ.
Вставьте  пропущенные  буквы. Выясните из какого языка  заимствованно  это  слово.

Время выполнения задания – 3 минуты.
Орфографический  диктант
А  или  О
с__сиски
а
о
о
к__тлета
а
о
о
к__лбаса
а
о
о
т__ржество
а
о
о
эск__мо
е
и
и
пл__мбир
а
о
о
м__роженое
а
о
о
ЗАДАНИЕ  	Вставьте пропущенные буквы, выбрав правильный ответ. Если ответ верный, то буквы  займут свое место в слове, если нет – буква окрасится в красный цвет.
Время выполнения –                       35 секунд.
а___етит
п
пп
пп
а__орти
с
сс
сс
мо___о
к
кк
кк
пи___а
ц
цц
цц
му__
с
сс
сс
бро___оли
к
кк
кк
спаге__и
т
тт
тт
ЗАДАНИЕ  	Вставьте пропущенные буквы, выбрав правильный ответ. Если ответ верный, то буквы  займут свое место в слове, если нет – буква окрасится в красный цвет.
Время выполнения –                       35 секунд.
Удвоенные  согласные
д__стархан
о
а
а
к__ндитерская
о
а
о
гастр__ном
а
о
о
б__зар
о
а
а
п__вильон
о
а
а
к__фетерий
о
а
а
__ранжерея
а
о
о
ярм__рка
о
а
а
маг__зин
о
а
а
ЗАДАНИЕ  	Вставьте пропущенные буквы, выбрав правильный ответ. Если ответ верный, то буквы  займут свое место в слове, если нет – буква окрасится в красный цвет.
Время выполнения –                       45 секунд.
Фрукты на столе
франц.
ВИНЕГРЕ́Т
1.
англ.
БИФШТЕКС
2.
итал.
ВЕРМИШЕЛЬ
3.
удмуртское.
ПЕЛЬМЕНИ
4.
греч.
Зефир
1.
лат.
КАРАМЕЛЬ
2.
лат.→итал.
КОНФЕТА
3.
франц.
МАРМЕЛАД
4.
англ.
КОФЕ
1.
китай.
ЧАЙ
2.
англ.
КОКТЕЙЛЬ
3.
индоевро-пейское.
МОЛОКО
4.
Частые  гости

исконно  русская
индоевропейская
восточнославянская
собственно русская
старославянизмы
иноязычная
тюркизмы
экзотизмы
заимствованная

фишбар
однозначные
многозначные
ОМОНИМЫ
Лексика
- словарный  состав  языка

п
у
р
и
з
м

варваризмы
ПО   ПРОИСХОЖДЕНИЮ

ЧЕТВЕРГ – РЫБНЫЙ  ДЕНЬ

…НО ЛУЧШАЯ РЫБА – это  КОЛБАСА
ТАБЛО

P.S.
спасибо
Задачи  исследования
Выявить  роль  заимствованных  слов  в русском  языке.
Определить  причины  заимствования  иностранных  слов.
Исследовать, как часто мы употребляем в речи иностранные слова.
INCERT  метод
9
10 класс «А»
1
Н
Г
Е
Д
И
Е
Н
Т
В
И
Т
А
М
И
Н
М
И
К
С
Е
Р
Д
И
Е
Т
А
С
П
Е
Ц
И
Я
А
С
С
О
Р
Т
И
П
О
П
У
Р
Р
И
Т
Р
Ю
Ф
Е
Л
Ь
Р
С
У
Ф
Л
Е
АССОРТИ
Сорт  шоколадных  конфет.
ТРЮ́ФЕЛЬ (нем.)
2
Органическое вещество, необходимое для нормальной жизнедеятельности организма, а также препарат, содержащий такие вещества.
ВИТАМИ́Н (лат.)
3
Прибор для смешивания, сбивания чего-либо (напр., для приготовления напитков-смесей, муссов, сбивания сливок).
МИ́КСЕР (англ.)
4
5
Кушанье из разных сортов мяса.
ПОПУРРИ́ (фр.) нескл. , ср.р.
6
И
7
Определенный режим питания
ДИЕ́ТА (греч.)
8
Пряный корень, приправа к кушаньям
СПЕ́ЦИЯ (лат.)
Название различного рода кушаний со взбитыми яичными белками. 2. Сливки или молоко с сахаром как полуфабрикат мороженного.
СУФЛЕ́ (фр.) нескл., ср.
Составная часть какого-либо сложного соединения или смеси.
ИНГРЕДИЕ́НТ (лат.)
Специально подобранная смесь чего-либо, набор (например конфеты, фрукты, рыба…).
АССОРТИ́ (фр.)
ФРАЗЕОЛОГИЗМ – устойчивое в составе, целостное по значению сочетание слов. Например: уйти в свою скорлупу, тертый калач, первый блин комом.
ЗАДАНИЕ. Вспомните  устойчивые выражения со словом зеленый и объясните их значение.
щаве́левый суп
виноград
ЗЕЛЁНЫЙ
вино
человечки
коридор
 змий
удобная процедура  прохождения  таможни
мост
движение к устойчивому развитию
наряд
движение  - озеленение города
ПОВОДОК
защита общества и животных от живодеров-догхантеров
город
экологически чистый город
суп
чай
- настоящая аптека в стакане
место  массовых птичьих  гнездовий на  морском  берегу
Лексическая  работа
       Слова базар и рынок – синонимы, но в некоторых сочетаниях они отличаются друг от друга. 	Что означает выражение…

место, где производится продажа  животных и  птиц.

ПТИЧИЙ  РЫНОК
ПТИЧИЙ  БАЗАР
Как называются  слова  базар  и  рынок?
базар
зелёный?
Дать  зеленый  свет
зéленый?
Как  правильно  сказать  и  почему?
лат.
лат.
лат.
лат.
лат.
лат.
лат.
ФРУКТЫ и ОВОЩИ
тыква
5.
АБРИКОС
6.
Огурец
3.
СВЁКЛА
4.
ПЕТРУШКА
1.
БАКЛАЖАН
8.
помидор
7.
нем.→итал.
картофель
2.
лат.
ПЕРЕЦ
9.
лат.
морковь
10.
лат.
капуста
11.
лат.
РЕДЬКА
12.
Подберите  синонимы  к  слову  трапеза
трапеза
трапеза
жрачка хавчик
шамовка обжорство поляна
яства
еда
кушанья
ОБЕД
застолье
ням-ням
хрум-хрум
В древности слово обе́д означало не саму трапезу, как теперь, а время до и после еды. Слово образовано от корня -ед- («еда») при помощи приставки об-
УЖИН
Первоначально это слово обозначало еду в полуденное время. Образовалось слово от древнерусского угь, что означало «юг». Когда солнце в полдень находилось на юге, в это время, в середине дня, и происходила у наших предков трапеза под названием «южная» – ужин. Время шло, и слово ужин стало означать вечернюю трапезу, так и осталось в нашем языке в этом значении.
завтрак
Если подбирать родственные слова к древнему за́втрак, то первым, конечно будет слово завтра. Оказывается, между словами существует прямая смысловая связь. Когда-то очень давно первобытные люди готовили еду заранее: на утро, на завтра, за утро, потому еда называлась завтраком.
	И хотя сегодня завтрак можно приготовить за несколько минут, слово в языке продолжает существовать.
Выдвинем  гипотезы
Предположим, что в русском языке нет заимствованных слов…
Возможно  ли, общаясь, обойтись без употребления иностранных слов?
Что если для общения достаточно слов родного языка?
3 гипотезы
с  едой  по  странам          мира
путешествие
с  едой  по  странам          мира
БУТЕРБРОД

Назовите и запишите как называется этот вид  еды
ГАМБУРГЕР

Назовите и запишите как называется этот вид  еды
ЧИЗБУРГЕР

Назовите и запишите как называется этот вид  еды
СЭНДВИЧ

Назовите и запишите как называется этот вид  еды
ХОТ-ДОГ

Назовите и запишите как называется этот вид  еды

ПИЦЦА

Назовите и запишите как называется этот вид  еды
ШАУРМА

Назовите и запишите как называется этот вид  еды
ФАСТФУД

Назовите и запишите как называется этот вид  еды
Быстрый  перекус
Цель  исследования данной  работы: выявление  роли  и  необходимости  употребления иностранных  слов.

А-ля  Фуршет
КОФЕ-БРЕЙК  КОФЕ-ПАУЗА

А-ля  Фуршет
банкет
ФУРШЕТ
КЕЙТЕРИНГ
ПИКНИК
ШВЕДСКИЙ  СТОЛ
КОРПОРОТИВНОЕ  мероприятие
БАРБЕКЮ
КЕМПИНГ
ЗАДАНИЕ. Назовите известные вам  мероприятия, на которых отдыхающие принимают различную еду.
Когда пьете чай или кофе, чашку надо держать за ручку, (не)вкладывая в неё всех пальцев, (не) поднимая мизинца.
После перемешивания сахара ложку надо                   на блюдце.
(Не)следует пить с помощью ложки.
положить
ложить
класть
Когда пьете чай или кофе, чашку надо держать за ручку, не вкладывая в неё всех пальцев, не  поднимая  мизинца.
Хорошие  манеры  на   каждый  день
Не   следует пить с помощью ложки.
(Не)дуйте на горячий чай или кофе.
Не   дуйте на горячий чай или кофе.
Блюдце  (не)поднимаем, поднимаем только чашку.
Блюдце  не поднимаем, поднимаем только чашку.
Как поступать с чаем, заваренным с помощью пакетика, опущенного в чашку?
Хорошие манеры на  каждый  день
Такой способ заварки даёт возможность сделать чай желаемой крепости.
Когда чай заварится, __________  пакетик и ____________    его  на  блюдце.

выкладываем
вынимаем
вынимаем
ложим
кладем
откладываем
откладываем
вытаскиваем
Эксперимент
Напиток, который пьют через соломинку, (не)следует вытягивать до последней капли во избежание   (не)приятного   звука.
Напиток, который пьют через соломинку, не следует вытягивать до последней капли во избежание   неприятного   звука.
Хорошие  манеры  на   каждый  день
БЕСТОЛКОВЫЙ   СЛОВАРЬ
БАЗАР
разговор, обсуждение какой – либо темы

БЛИН
(слово-паразит) имеет междометную функцию

ВСЕ В ШОКОЛАДЕ
все хорошо
ЖИТЬ  В  МАЛИНЕ
жить богато
КОТЛЫ
часы
ТРЕСКАТЬ
есть
Шутке - минутка
душеврачевание
Упражнение № 244, с.123
царь-жила
отчизнолюб
ясноистина
носохватка
звукословие
книгознание
пустосмысл
народописанье
миловидица
худодум
аксиома
пессимист
акустика
патриот
кокетка
пенсне
этнография
аорта
библиография
психиатрия
фантаст
Прочитайте данные слова, предложенные В.И. Далем в качестве синонимов к иностранным словам. Приведите к этим словам соответствующие заимствованные слова, соединив эти слова стрелкой.
Употреблять иностранное слово, когда есть равносильное ему русское слово, - значит оскорблять и здравый смысл, и здравый вкус. В.Г. Белинский.
Упражнение № 240
Выскажите свое мнение по отношению  к данному  высказыванию.
Время   ответа –  1 минута
А.Н. Толстой
Упражнение № 240
Выскажите свое мнение по отношению  к данному  высказыванию.
Известный процент иностранных слов врастает в язык. И в каждом случае инстинкт художника должен определить эту меру иностранных слов, их необходимость. Лучше говорить «лифт», чем «самоподымальщик», «телефон» чем «далнеразговорня»… Но там, где можно найти коренное русское слово, - нужно его находить.
А.Н. Толстой.
Время  ответа –  1 минута
Я писал Вам…о неудобстве иностранных, не коренных русских или редко употребительных слов. Конечно, тут дело вкуса, и, может быть, во мне говорит излишняя раздражительность или консерватизм человека, давно усвоившего для себя определенные привычки. Слово «флирт» и «чемпион» возбуждают во мне отвращение.
А.П. Чехов.
Упражнение № 240
Выскажите свое мнение по отношению  к данному  высказыванию.
Время   ответа –  1 минута
И.С. Тургенев
Берегите чистоту языка, как святыню! Никогда не употребляйте иностранных слов. Русский язык так богат и гибок, что нам нечего брать у тех, кто беднее нас. И. С. Тургенев.
Упражнение № 240
Выскажите свое мнение по отношению  к данному  высказыванию.
Время   ответа –  1 минута
ДИСКУССИОННАЯ  КАРТА
польза и вред заимствований в русском языке
ВЫВОД:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Время заполнения карты – 5 минут
РАБОТА  В  ГРУППЕ

ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ  ДИКТАНТ

1 двери
ИЗУЧЕНИЕ  НОВОГО  МАТЕРАЛА

Fish bar
INCERT метод

2 дверь
РАБОТА  В  ГРУППЕ
ТАБЛО

3 дверь
РАБОТА  В  ГРУППЕ
над устойчивыми выражениямиЗЕЛЕНЫЙи поход на ЯРМАРКУ

4 дверь
ТРАПЕЗА – подбор синонимов

Путешествие за едой по странам мира

А-ля фуршет – знакомство с новыми словами

5 дверь
ШКОЛА  ХОРОШИХ  МАНЕР

ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

6 дверь
Заполняли ДИССКУССИОННУЮ  КАРТУ

польза и вред заимствований в русском языке

7 дверь
Сабитова З.К., Жубаева Ф.Х.  Русский язык:Учебник для 10 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательных школ. – 2-е изд., перераб. – Алматы: Издательство «Мектеп», 2010. – 400 с.

Домашняя  работа
УЧИТЬ  §17-28, с. 113-125
УЧИТЬ   упр. №237, с. 120
ПИСЬМЕННО  упр. №241, с.122
Подготовить   тесты - 15 вопросов
Проект -  «Одежда и Я», выполненный в программе
Power Point.
Компетентности,  формируемые  на  данном  уроке
	Работая  на уроке, ученики осваивают навыки, необходимые человеку в XXI веке:
развивают творческое мышление;
учатся анализировать;
учатся ставить задачи и искать пути их реализации;
учатся применять на практике информационные технологии;
приобретают навыки коллективного творчества, работы в команде.
Дидактические  цели  урока
1. Формирование  у  учащихся  потребности  самопознания через познание своих знаний.
Развитие интереса к процессу познания через урок.
Формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности.
Развитие умений и навыков в решении проблемных задач на основе поисковой деятельности.
Методические  задачи  урока
   знакомство учащихся с заимствованной лексикой;
   активизация знаний по теме,
   расширение  информационного кругозора;
   развитие творческих способностей,
организация самостоятельной тренировочной работы.
Формы  урока
  класссно-урочная,
  коллективная под руководством учителя,
самостоятельная индивидуальная→парная →групповая.
  компьютер,   проектор,  интерактивная доска
  презентация
  фотоаппарат Canon
  видеокамера
Мультфильмы: «Три богатыря и Шамаханская царица», «Рататуй»
мр3 записи
 книжная выставка кулинарных книг
газета «Ням-ням»
импровизированный стол-фуршет
раздаточный ДМ , листы для написания «Меню», фрукты и овощи для мозгового штурма, рабочий лист урока для учащихся, карта отслеживания эффективности урока для учителей, посетивших урок.
Оборудование  урока
МЕТОДИЧЕСКИЙ   КОМПЛЕКС
УЧЕБНАЯ  ПРОГРАММА
РУССКИЙ ЯЗЫК   для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления  школ с русским языком обучения. Министерство образования и науки Республики Казахстан Национальная академия образования им. Ы.Алтынсарина. Астана 2009г.
 БАЗОВЫЙ УЧЕБНИК
Сабитова З.К., Жубаева Ф.Х.Русский язык: Учебник для 10 класса общественно-гуманитарного направления общеобразовательных школ. – 2-е изд., перераб.– Алматы: Мектеп, 2010. – 400 с.
 Сабитова З.К., Жубаева Ф.Х. Русский язык: Методическое руководство:  Пособие для учителей 10классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательных школ.  Алматы: Мектеп,  2010. – 2008с.
НАУЧНЫЙ   ИНСТРУМЕНТАРИЙ
Жуков В.П., Сидоренко М.И., Шкляров В.Т. Словарь фразеологических синонимов русского языка: около 730 синоним.рядов. – М.: Рус.яз., 1987. – 448 с.
Колесников Н.П., Введенская Л.А. Современный орфографический словарь русского языка Ростов-на-Дону, «Феникс», 1995г., 480с.
Лехин И.В., Локшина С.М., Петрова Ф.Н.  Словарь иностранных слов. – 13-е изд., стереотип. – М.: Рус. яз., 986. – 608с.
Новинская Н.И. Орфоэпический словарь русского языка. – Ростов н/Д: «Феникс», 2004. – 336 с. (Серия «Словари»).
Ушакова О.Д. Правильно ли мы говорим?/Словарик школьника. – СПб.: Издательский Дом «Литература», 2009. – 96с.
Ушаков О.Д. Откуда пришли слова: Этимологический словарик школьника. – СПб.: Изд. дом «Литература», 2008. – 96с.
ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ   ЛИТЕРАТУРА
Волина В.В. Откуда пришли слова: Занимательный этимологический словарь. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1996. – 256с.
Интернет-ресурс
http://www.menumate.com.au/platform-one-bakery-cafe
http://live4fun.ru/last/joke/145604/gallery
http://www.alshar.ru/kollektsiya/kuhnya/Page-215.html
http://tatdelo.ru/prodazha_biznesa/hot-dog_na_central_nom_rynke_s_mestom/
http://oboifon.ru/gdefon/download/361517
http://www.diets.ru/article/435/
http://www.wwalls.ru/6632-eda-bulka-ponchik-kafe-bulochka.html
http://www.proplay.ru/forums/BraBlay/95057/
http://socrecepty.ru/recepty/24195-.html
http://www.ivanab.ru/viewtopic.php?p=15407
http://bar-line.ru/articles/rinok_fast-food/
http://ua3000.info/adds/print.php?2011-09-44894
http://kolyan.net/index.php?newsid=27618
http://nampi.ru/gallery/food/1830-miks-iz-fruktov.html + 2 полоски на  белом фоне. Все объединила. Сохранила как рисунок и вставила.
ШАБЛОН № 1
Интернет-ресурсы
Интернет-ресурс
http://www.gtlhoreca.com.ua/products/4/10/25418/
http://rhythmsoft.murraygolf.org/gotovie-domashnie-zadaniya/gdz-po-geografii-8-klass-barinova-rabochaya-tetrad.html
http://mega.breakdances.ru/images.php?&id=932&page=20825&num=10
http://www.lady-of-rain.ru/post154326852/
http://www.mota.ru/wallpapers/crop/id/11415
http://bt-test.ru/goods_catalog/dlya_kuhni_melkaya_tehnika/lektrovarki/?man_id=27801
http://www.kino-govno.com/movies/ratatouille/gallery/production/12
Интернет-ресурс
http://hq-wallpapers.ru/wallpapers/food/pic8435_raz1920x1080
http://qaz2208.ya.ru/replies.xml?item_no=729
http://www.homeprice.ru/?pageid=110812&goodid=55548
http://wap.filmz.ru/photos/11764/big/
http://blog.kp.ua/users/ponochka777/post192997888/


Домашние животные. Кто как маму зовет?


title: Действия с дробями 6 класс

text:
5
0
3/8
1,4
8/11
Blitz
9,6
8
12
60


Технология и методика разработки воспитательной программы


title: Углы, вписанные в окружность

text:
b
N
P
D
C
R
F
K
S
L
1
2
3
4
5
D
C
O
400
1)
A
B
C
O
1200
2)
C
A
B
D
O
300
3)
< DBC = ½< DOC= ½·1800=900
<ABC = 300 + 900=1200
A
B
C
O
600
4)


Оптимизация двигательной и познавательной деятельности детей


Ушибы головы, сотрясения головного мозга, травматический шок, сердечная недостаточность


Природные зоны Хакасии


Элиста – степная жемчужина


Вода Самое удивительное вещество


title: Школьная отметка

text:
1.
1
2.
13
3.
14
4.
17
5.
7
20
-
-
-
-
6
-
-


Урок №39(120)Тест «Подготовка к усвоению табличных случаев умножения»
Математика ∙ 2 класс ∙ УМК «Гармония»
Автор презентации
 Коровина Ирина Николаевна
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ №9»
г.Сафоново Смоленской области
Выбери сумму, которую можно заменить произведением

Увеличь 13 в 3 раза. Какое число получится?

Найди произведение чисел
20 и 4.

Выбери выражение, значение которого равно нулю.

Выбери знак, пропущенный в записи: 43 ∙ 1 … 1 ∙ 15

Выбери число, пропущенное в записи: 9 ∙ 4 = 9 + 9 + 9 + …

Выбери знак арифметического действия, пропущенный в записи:
 9 ∙ 4 = 9 ∙ 5 … 9

Увеличь число 7 в 9 раз.

Разгадай правило, по которому составлен ряд чисел: 9, 18, 27, 36, 45, … . Выбери число ,
которым нужно продолжить этот ряд.

Выбери значение
выражения:  9 ∙ 5 - 5

Молодцы!
Ресурсы:
Для шаблона:
Фрукты  http://gallsource.com/wp-content/uploads/2014/09/Fruits-Basket-Album-Funjunktion-Wallpapers-Full-Size.jpg

Для презентации:
Персик http://www.dekomaster74.ru/images/upload/N_food_054_70x70.jpg
Апельсин http://img.nnov.org/data/myupload/1/405/1405049/0-50681-cc61b0d3-xl.jpeg
Яблоко http://hwalls.com/upload/apple_wallpaper93.jpg
Корзинка http://kumir-posuda.ru/image/cache/data/kumir/product/665036-500x500.jpg
Листок http://mastergraf.net/lessons_photoshop/kollaj/2123-kollazh-devushki-v-policejskoj-forme.html

Н.Б.Истомина, О.П.Горина Математика. Тестовые задания. 2 класс. Смоленск, изд. «Ассоциация XXI век» 2013г.


title: Природные зоны Северной Америки (7 класс)

text:
Природные зоны северной америки
Подготовил ученик 8 «А» класса
Макаренко Герман
Арктические пустыни
Зона арктических пустынь занимает почти всю Гренландию и Канадский Арктический архипелаг. Растительность и животный мир здесь чрезвычайно бедны, что объясняется суровыми климатическими условиями. На свободных ото льда скалистых участках можно увидеть лишь пятна мхов и лишайников. Жизнь большинства животных связана с океаном. На суше встречаются небольшие грызуны – лемминги, которые являются основной пищей для таких хищников, как волк и песец.
Тундра
Значительная часть островов Арктического архипелага, не покрытых льдом окраины Гренландии и север материка, включая Северную Аляску, побережье Гудзонова залива, северную часть Лабрадора и Ньюфаундленда, заняты тундрами.
Североамериканская тундра мало отличаются от евразийской. В северной части преобладает арктическая тундра с мохово-лишайниковой растительностью и полигональными почвами. Для южных тундр характерны травяной покров из осок и злаков, а также карликовые древесные породы: береза, ива, ольха, ползучий вереск – на типичных тундрово-глеевых почвах. Характерно также обилие торфяных болот.
Из крупных сухопутных млекопитающих тундр наиболее примечателен мускусный бык, или овцебык, сильное, массивное и очень выносливое животное. Раньше мускусный бык был распространен по всей тундре Северной Америки, но в настоящее время его можно встретить только на арктических островах Америки и в Гренландии.

Лесотундра
Лесотундра окаймляет с юга тундру и протягивается от Лабродора до гор Маккензи, занимает большую часть плоскогорья Юкон. Средняя температура июля всюду превышает 10°С. Лесотундра в ландшафтном отношении более пёстрая, чем тундра. Водораздельные участки занимают кустарниковая и мохово-лишайниковая тундра с одиноко стоящими деревьями, имеющими обычно угнетённую форму (предтундровые редколесья). По долинам рек, вследствие дренажа деревья растут лучше, чем на остальной территории, и ландшафты пойм и террас часто имеют лесной характер. Под лесной растительностью образуются глеево-подзолистые почвы, которые имеют значительно более развитый и дифференцированный профиль, нежели мерзлотно-таёжные почвы водораздельных участков. Здесь проходит северная граница древесных видов: ель чёрная, ель белая. В западной части зоны часто встречаются лиственница, а на Лабродоре — пихта бальзамическая. По долинам рек далеко на север распространён похожий на осину тополь бальзамический. Смешение таежных и тундровых растений характерно для фауны зон. Обитают здесь и карибу, бурый медведь, песец, рыжая лиса, бобр, норка, ондатра, куница и другие животные. Разнообразие видов животных, важный фактор системы воспроизводства флоры и фауны.
Тайга
Она образует две полосы лесов — широкую восточную и более узкую западную. Эти лесные полосы вытянуты в меридиальном направлении. Лесную зону в Северной Америке также разделяют на две подзоны: тайги и смешанных лесов. Подзона тайги занимает территорию Аляски вдоль р. Юкона и к югу от нее, а на востоке — бассейн р. Макензи. Южная граница тайги проходит вдоль северных берегов оз. Верхнее и далее к Атлантическому океану.На Юконском плоскогорье и в центральной области климат суровый и резко континентальный. Количество осадков не более 600 мм в год. Распространена вечная мерзлота. В тех областях канадской тайги, которые прилегают к Атлантическому и Тихому океанам, климат несколько мягче. Осадков выпадает гораздо больше — до 2 тыс. мм в год. Почвы в североамериканской тайге в основном подзолистые, а в низменных местах — болотные. Таежные леса образуют здесь почти те же древесные породы, что и у нас: ель, сосна, пихта, кедр, лиственница, береза, осина. Но леса Северной Америки более богаты разными видами и разновидностями хвойных и лиственных пород. Особенно богата ими притихоокеанская тайга.
Зона смешенных и широколиственных лесов
К югу от зоны хвойных лесов простираются зоны смешанных и широколиственных, а также переменно влажных лесов. Они расположены только в восточной части материка, где более мягкий и влажный климат, доходя на юге до Мексиканского залива. Под смешанными лесами на севере распространены серые лесные почвы, под широколиственными - - бурые лесные почвы, а на юге под переменно влажными – желтозёмы и краснозёмы. В смешанных лесах преобладают жёлтая берёза, сахарный клён, бук, липа, белая и красная сосна. Для широколиственных лесов характерны различные виды дубов, каштан, платан и тюльпанное дерево.
Лесостепи
К западу от зоны лесов осадков выпадает меньше, и здесь преобладает травянистая растительность. Зона лесов переходит в зону лесостепей с чернозёмовидными почвами и степей с богатыми перегноем чернозёмами и каштановыми почвами. Степи с высокими травами, преимущественно злаками, достигающими в высоту 1,5 м, в Северной Америке называют прериями. В долинах рек и на увлажненных пониженных участках встречается древесная растительность. Ближе к Кордильерам осадков выпадает ещё меньше и растительность становится беднее; низкие травы – трава Грама (злак) и бизонова трава (многолетний злак высотой всего лишь 10-30 см) – не покрывают всю землю и растут отдельными пучками.
Пустыни и полупустыни
Пустыни и полупустыни занимают меньшую территорию по сравнению с тем обширным пространством, какое они покрывают в Евразии. Однако растительный покров их весьма своеобразен, что объясняется как палеоботаническими причинами (влияние элементов древнего мексиканского центра развития флоры), так и сложностью горного рельефа Кордильерского пояса, в пределах которого располагаются североамериканские пустыни. Прежде всего следует отметить отсутствие здесь четкого разделения на зоны полупустынь и пустынь, характерного для многих азиатских территорий. Это связано, очевидно, с влиянием горного рельефа, которое сказалось на пестрой картине условий увлажнения. Участки с богатым растительным покровом из степных злаков мозаически чередуются с участками разреженной растительности, чаще всего кустарника.
Жестколистные и вечнозеленые леса
Жестколистные и вечнозеленые леса - природная зона, типичная для субтропического климатического пояса. Так как пояс является наиболее благоприятным для проживания человека, эта природная зона наиболее сильно подверглась преобразованиям и во многих районах планеты не сохранилась. Жестколистные леса характерны для Средиземноморского побережья Африки и Европы, Южной Австралии, а также западного побережья субтропиков Южной и Северной Америки. Жестколистные леса занимают 3% лесов планеты. Зона располагается по берегам морей и океанов, здесь выпадает достаточное количество осадков - обычно от 500 до 1000 мм в год, большая их часть приходится на зимний период. По причине достаточного увлажнения леса остаются зелеными весь год и не сбрасывают листья, однако, их листья жесткие - имеют мощные покровные ткани, препятствующие избыточному испарению воды а главное - не дающие тканям перегреваться на ярком солнце, у некоторых растений листья превращены в колючки.
Саванны и редколесья
встречаются, как правило, в субэкваториальных поясах. Эти зоны обнаруживаются в обоих полушариях. Но участки саванн можно встретить и в субтропиках, и тропиках. Для этой зоны характерен ряд признаков. Климат в саванне всегда сезонно-влажный. Наблюдается четкая смена периодов засухи и дождей. Именно такой сезонный ритм определяет все природные процессы. Для редколесья и саванн характерны ферраллитные почвы. Растительность этих зон редкая, с отдельно стоящими группами деревьев.
Переменно-влажные леса
Встречаются, как правило, в субэкваториальных поясах. Эти зоны обнаруживаются в обоих полушариях. Но участки саванн можно встретить и в субтропиках, и тропиках. Для этой зоны характерен ряд признаков. Климат в саванне всегда сезонно-влажный. Наблюдается четкая смена периодов засухи и дождей. Именно такой сезонный ритм определяет все природные процессы. Для редколесья и саванн характерны ферраллитные почвы. Растительность этих зон редкая, с отдельно стоящими группами деревьев.
Спасибо за внимание


Семантика чисел в «Повести о том, как один мужик двух генералов прокормил» М.Е.Салтыкова- Щедрина


Импульс тела. Закон сохранения импульса 9 класс


900 дней подвига


title: Растительный и животный мир

text:
Растительный и животный мир
Ответьте на вопросы
1. Что такое биологические ресурсы?
2. Какая растительность и почему преобладает в степях?
3. Что прежде всего влияет на растительность?
4. Что является основной кормовой базой животных в тундре?
Какое растение не является типичным в тайге Русской равнины?
А) ель
Б) сосна
В) лиственница
Г) пихта
2. Выполните тест
В этой природной зоне нет деревьев, так как не хватает влаги для их произрастания
А) тайга
Б) тундра
В) степь
Самой холодостойкой хвойной породой является
А) сосна
Б) пихта
В) ель
Г) лиственница
В тундре не обитают
А) лемминги
Б) песцы
В) белые медведи
Г) северные олени
Территория, на которой охраняется весь природный комплекс и исключается любая хозяйственная деятельность, называется
А) заповедник
Б) национальный парк
В) заказник
 В каком природном сообществе животные распределены по ярусам?
А) в степи
Б) в тайге
В) в тундре
В России по числу видов преобладают
А) животные над растениями
Б) растения над животными
Самым крупным из наземных хищников является
А) уссурийский тигр
Б) белый медведь
В) снежный барс
Г) полярный волк
3. Определите, в какой природной зоне обитают указанные животные и какое из них «лишнее» в каждом перечне
А) северный олень, песец, белая куропатка, лемминг
Б) рысь, тушканчик, медведь, лисица, тетерев
В) косуля, жаворонок, хомяк, мышь-полевка, стрепет
Г) джейран, змея, ящерица, тушканчик, дрофа


title: Решение орфографических задач

text:
Решение орфографических задач
Prezentacii.com
	Грамотное письмо – признак культурного человека. Чтобы грамотно писать, нужно знать орфографические правила.
Безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением.

       Голова (головы, головушка)

Непроверяемая безударная гласная
                                                         Запомни!

                                                              СОБАКА
Гласные после шипящих (жи, ши; ча, ща; чу, щу).
Жить, чаща, чудо, щука, чашка.
Исключения: брошюра, жюри, парашют

Гласные И и Ы после Ц
Цирк, цифра; птицы, ученицы.

Исключения: Цыган встал на цыпочки и крикнул цыплёнку: «Цыц!»
Звонкие и глухие согласные в корне слова.
зуб (зубы); ложка (ложечка);
сторожка, сторож (сторожить);

                                    ёж (ёжик)
 Двойные согласные
Запомни!
Касса, масса, группа, пассажир, троллейбус.

Подумай!
Рассказ, рассада.
Непроизносимые согласные
Грустный (грустить), доблестный (доблесть);
Опасный (опасен), вкусный (вкус);
Звёздный (звезда), сердце (сердечко).
Запомнить: чувство, лестница

Прописные (заглавные) буквы в начале текста и после знаков препинания

Как  хорошо  уметь  читать!
Не  надо  к  маме  приставать.
Прописная (заглавная) буква в собственных именах, кличках животных, названиях городов, стран, рек, морей, океанов и т.д.
Петров Пётр Петрович;
Евразия, Россия, Москва, Красногорск;
Байкал, Енисей, Чёрное море,
   Тихий океан;
пёс Барбос, котёнок Пушок,
   корова Зорька.
Разделительные Ъ и Ь
Подъезд, съедобные, въехали

Вьюга, воробьи, льёт, листья

Ь – как показатель мягкости согласных
тень
степь
пеньки
коньки
ель

         Правописание приставок
Посадка, добежал, пробежка;
Рассадил, расходился, развозил, разбросал;
Исписал, истратил, избил, изгнал.
Правописание предлогов
По  лесу (по тёмному лесу)

На  ветке сидит филин.
(на большой ветке)

Правописание местоимений 3-го лица с предлогами
Он – у  него
Она – к  ней
Оно – в него
Они – с  ними

Приставка С – (приставки З – не бывает)
Сшить, сбить, сделать, сварить
Безударные гласные в окончаниях имён существительных (ед. ч.)
На полянке (1 скл., на реке)
В доме (2 скл., м.р., в коне)
С яблоком (2 скл., с.р., с окном)
Для ночи (3 скл., для ржи)
Окончания имён прилагательных
Красивый (какой) -ий, -ый, -ой.
Красивая (какая)  -ая, -яя.
Красивое (какое) -ое, -ее.
Красивые (какие) -ие, -ые.
 Суффиксы имен существительных
cтолик (нет столика)
горошек (нет горошка)
пальчик (нет пальчика)
листочек (нет листочка)
красавица (нет красавицы)
горец (нет горца)
Правописание сложных слов
самолёт
птицелов
путешествие
мясорубка
Неопределённая форма глагола
Что делать?            Что сделать?
умывать                   умыть
умываться               умыться
беречь                      сберечь
беречься                  сберечься
Ь в окончаниях глаголов 2-го лица  (Б.в. и Н.в.)
Купаешь, купаешься
Варишь, варишься

                            убираешь

НЕ с глаголами
не  проходи
не  молчи
не  спеши
не  нарушай
Сочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, СТ, СН, ЗД, НЩ
Птичка, ночной, чтение
Овощной, есть, песня
Здесь, каменщик
Правописание предлогов О и ОБ
                                           о   доме

об  обеде
Правописание наречий
сначала                       налево
слева                           направо
Prezentacii.com


Николай Гумилёв. Жираф


title: Опера Н.А. Римского – Корсакова «Садко»

text:
Опера Н.А. Римского – Корсакова «Садко»

Русский композитор.
Основное содержание творчества Н.А. Римского – Корсакова – сказки, легенды, русская история. «Чудесным дедом - сказочником» называли современники композитора. Общение с морем обогатило творчество композитора, впервые в русской музыке море «зазвучало» всеми красками.
Николай Андреевич Римский – Корсаков(1844 – 1908)
С давних пор новгородцы мечтали о водном пути к морю, и эти мечты выразились в былине «Садко». Былина привлекла  к себе Римского – Корсакова своей поэтичностью и богатством образов.
В основе оперы лежит литературное произведение – былина «Садко».

«Как во славном Нове – городе
Был Садко, весёлый молодец.
Не имел он золотой казны,
А имел лишь гусельки  яровчаты,
По пирам ходил – играл Садко.
Потешал купцов, людей посадских».
Опера – былина «Садко»
 Вступление рисует образ моря, который проходит через всё произведение, каждый раз, когда в опере по ходу действия возникает картина моря, в оркестре звучит эта музыкальная тема.

Как композитор нарисовал картину моря?

Какой основной приём использовал композитор?
Вступление «Океан - море синее»

Что передаёт иллюстрация?

«Гой вы, гости иноземные, гой вы люди заезжие! Вы пропоёте-ка нам песни звонкие, про края расскажите далёкие, чтоб ведать нам, знать, куда путь держать и где больше чудес повстречается. Ты варяжский гость, гость индийской земли, а и гость великого города Веденца».
А. Васнецов «Новгородский торг»
«О скалы грозные дробятся с рёвом волны и с белой пеною крутясь бегут назад».

О каких людях  поёт свою песню Варяжский гость?

Какой мужской голос исполняет песню?

Какое море рисует нам композитор?
Песня Варяжского гостя
«Не счесть алмазов в каменных пещерах, не счесть жемчужин в море полудённом, далёкой Индии морей»

Какой голос исполняет песню?

Можно ли отнести к стилю бельканто исполнение Козловского – представителя русской вокальной школы?

Какое море звуками музыки нарисовал композитор?
Песня Индийского гостя
«Город прекрасный, город счастливый, моря царица – Веденец славный. Тихо порхает ветер прохладный, синее море, синее небо».

Что  в звучании песни напоминает итальянскую баркаролу?

Какой голос исполнял песню?

Какое море нарисовал нам звуками музыки композитор?
Песня Веденецкого гостя

Песни гостей высвечивают основную идею оперы – богат и разнообразен мир, а заветная мечта Садко – побывав в далёких краях, прославить по всей земле Великий Новгород.
Тесты по опере – былине «Садко»
В основе оперы «Садко» лежит:
а) рассказ
б) повесть
в) былина

2. Какой мужской голос исполнял песню Веденецкого гостя?
а) баритон
б) бас
в) тенор

3. Какое море нарисовал композитор в песне Варяжского гостя?
а) тёплое
б) холодное
в) лазурное

4. Пение какого гостя можно отнести к стилю бельканто?
а) песню Индийского гостя
б) песню Варяжского гостя
в) песню Веденецкого гостя