Обмен торговля реклама (7 класс)


title: Урок Познания мира "Казахстан - страна высокоразвитой культуры"

text:
Урок познания мира
Подготовила:  учитель
начальных классов
 Ташекенова Г.Е
3 «Е» класс
Психологический настрой
Громко прозвенел звонок – Начинается урок. Ваши ушки на макушке, Глазки широко раскрыты. Слушайте, запоминайте, Ни минуты не теряйте!
Деление на группы
Деление на группы
Опрос домашнего задания
Казахстан –страна высокоразвитой культуры
Работа по учебнику
Работа с  текстом.   Стр. 202-204
Чтение текста.
Заполнение таблицы
Физминутка

«Дружные ребята »

Создание и защита проекта
Рефлексия
«Две звезды-одно пожелание »

Итог урока
Домашнее задание:
стр.202-204


title: Ростсельмаш - Новинки

text:
VECTOR Series
ACROS Series
TORUM Series
DON 680M
NIVA
HHT
2000/C2
Row-Crop
STERH 2000
PS 1200
SX 275
RSM 1401
TORUM 740
TORUM 740
1

2

3

TORUM 740
TORUM 740
TORUM 740

TORUM 740
TORUM 740
TORUM 740
TORUM 740
TORUM-740
26,87
1,54
1,5
John Deere
STS 9670
20,86
1,58
1,5
New Holland
CSX 7080
16,36
1,90
1,5
ACROS-590 Plus
24,34
1,58
1,5
16,44
2,42
1,5
ACROS-580
22,0
1,91
1,5
18,5
2,61
1,5
ACROS-530
15,75
2,94
1,5
14,77
3,71
1,5
TORUM-740
20,74
3,38
John Deere
STS 9670
19,28
2,59
New Holland
CR 9080
18,83
3,72
TORUM-740
25,37
2,80
1,2
CASE 8010
16,13
2,45
2,49
TORUM 740
TORUM 740
TORUM 740
Buhler Versatile Inc.
JD 9030
JD 8000
Case IH MX
JD 9030
JD 8000
Case IH MX
JD 9030
JD 8000
Case IH MX
Buhler Versatile Inc.
2,1/2,4
3,0/3,6
420/470
545
5/6
2850
5,4
4,7
3,6
1,4
12
600
540
7
25
0,5 -1,3
10-50
540
10
1500
9
1,2
1,2
2200
540
2
39
38-200
1250
5,7-7,2
540
1000
1800
9
20
700±50
55
1000
2100
90
20
6
920±30
9,55
400±5
27
30
4
1
8
70
2,3
3,7...8,6
4,1...5,5
4,7...6,6
3,7
12...16


title: Ресурсы Мирового океана

text:
Ресурсы Мирового океана
Работу выполнила
ученица 10 класса
Терякова Евгения
Мировой океан - огромный природный резервуар, заполненный водой, которая представляет собой сложный раствор различных химических элементов и соединений.Из 160 известных химических элементов 70 найдено в океанских и морских водах. Концентрация лишь нескольких из них превышает 1 г/л.К ним относятся: хлористый магний, хлористый натрий, сернокислый кальций. Только 16 элементов находятся в океане в количестве более 1 мг/л, содержание остальных измеряется сотыми и тысячными долями миллиграмма в литре воды. Из-за ничтожно малых концентраций их называют микроэлементами химического состава вод Мирового океана. В каждом кубическом километре морской воды растворено 35 млн. тонн твердых веществ. В их числе поваренная соль, магний, сера, бром, алюминий, медь, уран, серебро, золото и т.п.Первое по значению место среди извлекаемых из морской воды веществ принадлежит обычной поваренной соли NaCl, которая составляет 86% всехВ водах Мирового океана растворено большое количество магния. Хотя его концентрация в морской воде относительно невелика (0,13%), однако она намного превышает содержание других металлов, кроме натрия.  растворимых в морской воде солей.  Концентрация калия в океанских и морских водах весьма невелика. К тому же он находится в них в виде двойных солей, образуемых с натрием и магнием.Концентрация брома в морской воде незначительна (0,065%), но он был первым веществом, которое начали добывать из морской воды, поскольку из минералов суши, где он содержится в ничтожно малых количествах, его извлечь практически невозможно. Поэтому мировое производство брома (примерно 100 тонн в год) в основном базируется на его добыче из морской воды.
Биологические ресурсы Мирового океана
Главное богатство Мирового океана - это его биологические ресурсы. Биомасса Океана насчитывает 150 тыс. видов животных и 10 тыс. водорослей. Живой мир Океана - это огромные пищевые ресурсы, которые могут быть неистощимыми при правильном и бережном их использовании. Многие сорта рыб, китов, ластоногих вследствие неумеренной охоты почти исчезли из океанских вод, и неизвестно, восстановится ли когда-нибудь их поголовье. Но население Земли растёт бурными темпами, всё больше нуждаясь в морской продукции. Существует несколько путей поднятия её продуктивности. Первый - изымать из океана не только рыбу, но и зоопланктон. Второй путь - использование биологических ресурсов открытого Океана. Биологическая продуктивность Океана особенно велика в области подъёма глубинных вод. Наконец, третий путь - культурное разведение живых организмов, в основном в прибрежных зонах. Все эти три способа успешно опробованы во многих странах мира, но локально, поэтому продолжается губительный по своим объёмам вылов рыбы. В конце ХХ века наиболее продуктивными акваториями считаются Норвежское, Берингово, Охотское, Японское моря.
Топливно-энергетические ресурсы
Полезные ископаемые - это результат геологического развития нашей планеты, поэтому и в недрах дна морских участков Мирового океана сформировались залежи нефти, природного газа и каменного угля - важнейших видов современного топлива.  Развитие, обобщение результатов геологоразведочных работ показали, что главным источником добычи нескольких десятков миллиардов тонн нефти и триллионов кубометров газа может служить дно Мирового океана. По современным представлениям, необходимое геологическое условие создания нефти и газа в недрах Земли - существование в районах образования и накопления нефти и газа больших по размерам осадочных толщ. Они формируют крупные нефтегазоносные осадочные бассейны, которые представляют собой целостные автономные системы, где протекают процессы нефтегазообразования и нефтегазонакопления. Морские месторождения нефти и газа располагаются в пределах этих бассейнов, большая часть площади которых находится в подводных недрах океанов и морей.
 Важно осветить и подводную добычу каменного угля.  Каменный уголь залегает в коренных породах, в основном покрытых сверху осадочным чехлом. Коренные каменноугольные бассейны, расположенные в береговой зоне, во многих районах продолжаются в недрах шельфа. Добыча каменного угля из подводных бассейнов ведется шахтным способом. В прибрежной зоне Мирового океана известно более 100 подводных месторождений и действуют около 70 шахт. Из недр моря извлекается   примерно 2% мировой добычи каменного угля. Наиболее значительные морские угольные разработки ведут Япония, которая получает 30% угля из подводных шахт, и Великобритания, добывающая во внебереговой зоне 10% угля. Значительное количество каменного угля дают подводные бассейны у побережья Китая, Канады, США, Австралии, Ирландии, Турции и в меньшей степени- Греции и Франции.
Твердые полезные ископаемые со дна океана.

Твёрдые минеральные ресурсы
золото
алмазы
платина
Каменный уголь
Жезело-марганцевые конкреции
Энергетические ресурсы. Использование энергии приливов.
Энергетические ресурсы. Использование энергии приливов.
Под влиянием приливообразующих Луны и Солнца в океанах и морях возбуждаются приливы. Они проявляются в периодических колебаниях уровня воды и в ее горизонтальном перемещении (приливные течения). В соответствии с этим энергия приливов складывается из потенциальной энергии воды, и из кинетической энергии движущейся воды. С давних времен люди стремились овладеть энергией приливов. Уже в средние века ее начали использовать для практических целей. Первыми сооружениями, механизмы которых приводились в движение приливной энергией были мельницы и лесопилки. Для современного же промышленного производства энергию приливов попытались использовать для получения более удобной электрической энергии. Но для этого надо было создать на берегах океанов и морей приливные электростанции (ПЭС).Первая в мире промышленная ПЭС мощностью 240 тыс. кВт построена и введена в действие в 1967 г. во Франции. Многолетняя эксплуатация первенца приливной энергетики доказала реальность сооружения. Выявила достоинства и недостатки (в частности относительно небольшая мощность) таких станций. В связи с этим во многих странах созданы и продолжают разрабатываться новые проекты мощных и сверхмощных промышленных ПЭС. По определению специалистов, в 23 странах мира имеются подходящие районы для их строительства.

Основные течения в Мировом океане

Спасибо за внимание!


Критическое мышление


Жостовские подносы. Зачем и почему?


Образование СССР 4 класс


Дельфины 2 класс


Лексические нормы


title: Лиственница

text:
Prezentacii.com
Prezentacii.com


Игра «Грамотеи»


Стихийные и природные явления в литосфере


title: 4 ноября - День народного единства

text:
4 ноября
Что, по вашему мнению, означает «народное единство»?Дата 4-е ноября выбрана в связи с одним важным историческим событием:

4 ноября 1612 года воины народного ополчения под предводительством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского освободили Москву от польских захватчиков, продемонстрировав образец героизма и сплоченности всего народа вне зависимости от происхождения, вероисповедания и положения в обществе.
Памятник Минину и Пожарскому в Москве.Где он находится?

Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский
Гражданин Кузьма Минин и князь Дмитрий Пожарский.1612 год.
Сабли князя Пожарского и старосты Минина
Триумфальное вступление ополчения Минина и Пожарского в Кремль.
 В День единства будем рядом, Будем вместе навсегда, Все народности России В дальних селах, городах! Вместе жить, работать, строить, Сеять хлеб, растить детей, Созидать, любить и спорить, Охранять покой людей, Предков чтить, дела их помнить, Войн, конфликтов избегать, Чтобы счастьем жизнь наполнить, Чтоб под мирным небом спать!Автор стихотворения - Наталья Майданик; источник - http://www.solnet.ee/holidays/s31_1.html
Пословицы о Родине
Глупа та птица, которой свое гнездо не мило.

Родина - мать, умей за нее постоять.

Где выросла сосна, там она и красна.

Дома и стены помогают.

На чужой сторонушке рад своей воронушке.

Человек без родины - соловей без песни.

С ДНЁМ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА!


Изучение устаревших слов


title: КПД тепловых двигателей (10 класс)

text:
Q1
Q2
1)  1                    6)  1
2)  3                    7)  2
3)  2                    8)  2
4)  1                    9)  4
5)  2                   10) 3


Материки мира


title: Важнейшие классы бинарных соединений «Оксиды»

text:
y
x
-2
2
-2
-4
2
3
0
(3; 5)
(3; 3)
(3; 1)
y
x
0
2
4
-2
-2
-4
4
2
(0; 4)
(3; 4)
(6; 4)
7
6
5
4
3
2
1
0
-1
-2
-3
-4
-5


title: Плазма

text:
ПЛАЗМА
Презентацию выполнила:
ученица 10 класса «А»
ГБОУ СОШ № 1973
Прохорчик Светлана
Любое вещество может находиться в трёх агрегатных состояниях:

Четвертым агрегатным состоянием вещества можно считать ПЛАЗМУ.

Плазма – это частично или полностью ионизированный газ, в котором плотности положительных и отрицательных зарядов практически одинаковы.
В состав плазмы входят:
Нейтральные атомы

Электроны

Ионы

Степенью ионизации плазмы называют отношение числа ионизированных атомов к их полному числу.

Плазма подразделяется на:
Полностью  ионизированную
(степень ионизации близка к  100%)

Слабо ионизированную
(степень ионизации составляет доли процента)
Частично ионизированную
(степень ионизации  порядка нескольких процентов)
Способы получения плазмы:
Нагревание (звездная плазма)
Излучение (галактические туманности)
Бомбардировка атомов газа быстрыми заряженными частицами (межзвездная среда)

Виды плазмы:
Изотермическая
температура всех компонентов плазмы одинаковая
Неизотермическая
температура всех компонентов плазмы неодинаковая, т.к. средняя энергия различных типов частиц плазмы могут значительно отличаться

Виды плазмы:
Низкотемпературная
T ≤ 105 K

Межзвездная среда
Высокотемпературная
T ≥ 105 K

Звезды
Свойства плазмы:
1. Большая подвижность заряженных частиц плазмы способствует их свободному перемещению под действием электрических  магнитных полей

(быстрое восстановление электронейтральности плазмы).
Свойства плазмы:
2. Между заряженными частицами     плазмы действуют кулоновские силы, медленно убывающие с расстоянием. Каждая частица взаимодействует сразу с большим количеством окружающих частиц

(частицы плазмы могут участвовать как в хаотическом тепловом, так и в упорядоченном коллективном движениии).
Свойства плазмы:
3. Электрическая проводимость плазмы увеличивается по мере роста степени ионизации

(при высокой температуре полностью ионизированная плазма по своей проводимости приближается к сверхпроводникам).
Плазма во Вселенной
99% веществ Вселенной находятся в состоянии плазмы.

Плазма во Вселенной
Звезды…

Плазма во Вселенной
Галактические туманности и межзвездная  среда…

Плазма вокруг Земли
Около Земли плазма существует в космосе в виде солнечного ветра, заполняет магнитосферу Земли, образуя радиационные пояса Земли и ионосферу.
Плазма вокруг Земли
Магнитные бури
Полярные сияния

Практическое применение плазмы
Светящиеся трубки для рекламных надписей
Лампы дневного света

Практическое применение плазмы
МГД-генератор
Плазматрон

Список литературы:
«Физика. 10 класс» Г.Я. Мякишев,
    Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский – Москва: «Просвещение», 2011

«Физика: Электродинамика. 10-11 класс» Г.Я. Мякишев – Москва: «Дрофа», 2002

Яндекс картинки


title: Педагогический проект «Одаренные дети»

text:
2011-2012
2012-2013
+
+
+
+
+
+
+
+


title: Великая Отечественная Война 1941-1945

text:
Начало Великой Отечественной войны.                 Боевые действия летом 1941 года

Приступая к обсуждению вопроса, напомним, что в предвоенные годы в условиях враждебного капиталистического окружения военно-политическое руководство неустанно заботилось об укреплении обороноспособности страны.

Индустриализация страны и коллективизация сельского хозяйства,
успехи предвоенных пятилеток,
культурная революция и развитие науки,

морально-политическая подготовка народов СССР
обеспечили экономическую и военно-техническую независимость СССР, поз-волили организовать массовое про-изводство современного вооружения, решить проблемы разработки военной теории, механизации и моторизации армии, повышения её боевых возможно-стей.
Усилиями партии и народа к концу 30-х годов были созданы Вооруженные Силы, которые обладали значительной мощью и были способны успешно вести  борьбу с сильным  врагом.

В течение 2-х предвоенных лет были созданы и начали поступать в войска новые образцы самолетов, танков, стрелкового и артиллерий-ского вооружения.
Быстрыми темпами развивались танковая, судостроительная, авиационная и артилле-рийская отрасли промышленности.
Строились новые и реконструировались ста-рые аэродромы, создавались склады горюче-го и боеприпасов, проводились призывы кон-тингентов из запаса.
Формировались новые дивизии, корпуса и армии, развивались все виды Вооруженных Сил, численность которых с 1939 г. по июнь 1941 г. увеличилась в 2,8 раза и составила 5,4 млн. чел.
В условиях начавшейся мировой войны и назревания фашистской агрессии руководство страны энергично осуществляло ряд важных мероприятий, направленных на дальнейшее усиление обороноспособности СССР.
Весной 1941 г. началась передислокация войск приграничных округов к границе, а также вы-движение 28 дивизий из внутренних округов на запад.
Все это способствовало росту боеготов-ности наших Вооруженных Сил. Однако ряд важных оборонных мероприятий не удалось завершить до начала войны. Исто-рия отпустила нашему народу слишком мало времени для подготовки к схватке с сильнейшей армией капиталистического мира.
Но военно-политическое руководство страны и её народ сделали главное – они превратили СССР в могучую  державу, сила и мощь которой базировались на огромных возможностях отечественной экономики, социальных завоеваниях и морально-политическом единстве советско-го народа. Этим были созданы прочные основы и решающие предпосылки нашей победы в будущей войне.

Гр. армий «Север»
Москва
Гр. армий «Центр»
Гр. армий «Юг»

Брест

Киев
Одесса
Севастополь

Прибалтийский особый военный округ

Минск
Западный особый военный округ
Киевский особый военный округ
Одесский  военный округ
Ленинградский военный округ
Ленинград

Мурманск
Юго-Восточная армия
Карельская армия
Отражение нападения с Запада возлагались на войска Ленинградского, Прибалтийского осо-бого, Киевского особого и Одесского военных округов, а также на Северный, Балтийский и Черноморский флоты. Все они составляли 1-й стратегический эшелон Вооруженных Сил, который должен был активной обороной от-разить наступление агрессора и создать условия для ответных ударов.
К началу войны в западных приграничных округах насчитывалось 170 дивизий и 2 брига-ды, 2,7 млн. чел., 37 500 орудий и минометов, 1475 новых типов танков, 1 540 самолетов новых образцов, а также значительное количе-ство легких танков и боевых самолетов устаревших конструкций.

Прибалтийский особый военный округ
Минск
Западный особый военный округ
Брест
Киев
Киевский особый военный округ
Одесса
Одесский  военный округ

Ленинград
Ленинградский военный округ

Москва

Гр. армий «Север»
Гр. армий «Центр»
Гр. армий «Юг»
Войска прикрытия представляли собой мощную силу для ведения активной обороны. Однако их группиров-ка не полностью отвечала её задачам. Все войска бы-ли рассредоточены на обширной территории – до 4 500 км по фронту и до 500 км в глубину. Непосредственно на границе находились лишь пограничные отряды, отдельные стрелковые и инженерные подразделения.
К началу войны противник превосходил войска при-крытия в людях в 1,9 раза, по орудиям и минометам в 1,25 раза, средним и тяжелым танкам в 1,5, а по новым типам самолетов в 3,2 раза. На ряде направлений враг превосходил советские войска в 3 – 4 раза, а на на-правлениях главных ударов – и более.

Москва
Группа армий «Центр»
Ленинградский военный округ

Мурманск

Прибалтийский особый военный округ

Западный особый военный округ
Минск

Киевский особый военный округ

Одесса
Севастополь
Одесский  военный округ
Группа армий «Север»
22 июня в 3 ч. 15 м. гитлеровская Германия, вероломно нарушив договор о ненападении, без объявления войны напала на Советский Союз. Еще затемно её авиация нанесла мощ-ные удары по железнодорожным узлам, аэро-дромам, военно-морским базам, районам со-средоточения войск, городам Каунас, Минск, Брест, Киев, Житомир, Одесса, Севастополь и др. на глубину  250–300 км от границы.
Каунас
Ленинград
Киев
Группа армий «Юг»
Карельская армия
Юго-Восточная армия
Будапешт
Бухарест
Хельсинки
Для нашего народа началась Великая Отече-ственная война – самая тяжелая и  жестокая из всех пережитых нашей Родиной войн. Совет-ский Союз вступил в особый этап своей истории, в ходе которого вся деятельность народа и армии была подчинена одной цели – защите Родины и победе над врагом.
После мощной артиллерийской и авиацион-ной подготовки миллионы вражеских солдат, тысячи танков, поддержанные огнем десятков тысяч орудий, перешли в наступление на фронте от Балтики до Черного моря. Вместе с фашистской Германией в войну против СССР вступили Италия, Румыния, а через несколько дней Венгрия, Финляндия и Словакия.
Брест

Великая   Отечественная  война радикально изменила социально-политический характер, масштабы, ход и перспективы всей Второй Мировой войны

В войну была вовлечена могучая социалистиче-ская держава, занимавшая шестую часть террито-рии земного шара с населением 200 млн. чел., рас-полагавшая огромным военно-экономическим и морально-политическим потенциалом, крупными Вооруженными Силами.
С началом борьбы СССР против фашистского бло-ка мировая война, протекавшая в рамках капита-листической системы, вышла за её пределы. На-вязанная нашему народу война являлась беском-промиссной борьбой двух противоположных обще-ственных систем – социализма и капитализма.
Развязанная фашизмом война носила захватниче-ский характер, а нацистская Германия выступала как вероломный агрессор. Для СССР это была справедливая война. Наш народ защищал свободу и независимость Отечества, оказывал помощь на-родам оккупированных стран в их освобождении от гитлеровских захватчиков.
Вступление СССР в войну явилось решающим фактором превращения Второй мировой войны в освободительную войну народов против фашист-ской тирании. Наша страна стала ведущей силой антифашистской коалиции, в которую вошли го-сударства с различным социальным строем.
По характеру военных действий и военно-политическим результатам Великая Отечественная война делится на 3 периода:

Периодизация Великой Отечественной войны полностью сопрягается с периоди-зацией Второй мировой войны, 2, 3 и 4-й периоды которой по времени совпадают с 1, 2, и 3-м периодами Великой Отечественной войны.

В первом периоде было проведено три кампании:

Первый период
22.06.1941 - 18.11.1942
летне-осенняя                           (22.9 1941 – декабрь 1941);
зимняя                                               (декабрь 1941 – апрель 1942);
летне-осенняя                                  (май 1942 – ноябрь 1942);

В этот период наше войска оборонялись и вынуждены бы-ли отступать в глубь страны, преследуя основную цель – остановить наступление врага и создать условия для перелома в ходе войны.

Решающими военными событиями 1-го периода были
разгром немецко-фашистских войск под Москвой;
оборонительные сражения советских войск в битве под Сталинградом                                  (17.7 – 18.11. 1942)

включает  зимнюю  кампанию  1942 – 1943 гг., прошедшую                 под  знаком  разгрома  немецких  войск под Сталинградом,
летнюю кампанию 1943 г., в ходе которой немецко-фашист-ские войска были разгромлены на Курской дуге и вы-нуждены окончательно перейти к стратегической обороне.

Второй период
(19.11.1942 - 31.12.1943)

кампания 1-й половины              1944 года;
кампания 2-й половины              1944 года;
кампания 1945 года в Европе.
В этом периоде было проведено три кампании:

Третий период
1.1.1944 - 9.5.1945

Его главными событиями стали разгром Советскими Вооружен-ными  Силами  группировок противника
под Ленинградом и Псковом;
на Правобережной Украине              и в Крыму;
 в Карелии, в Заполярье и Белоруссии;
 в западной части Украины и в Молдавии;
 в Румынии, Болгарии и Прибалтике;
на территории Венгрии, Юго-славии, Польши, Австрии, Чехословакии и Германии.

В своем заявлении по радио 22 июня 1941 г. правитель-ство страны призвало советский народ и армию к само-отверженной борьбе с агрессором, выразило уверенность, что советские люди еще теснее сплотятся вокруг ком-мунистической партии, поднимутся на священную войну против фашистских захватчиков.

В связи с начавшейся войной руководством страны были  приняты экстренные меры к отражения агрессии, перестройке жизнедеятельности страны на военный лад.
В этот же день на территории 14 военных округов была объявлена мобилизация, а в ряде республик и областей Европейской части СССР введено военное положение. На базе управлений и войск приграничных военных округов были созданы Северный, Северо-Западный, Западный, Юго-Западный и Южный фронты.

В первые же дни ЦК ВКП(б) разработал программу мобилиза-ции всех экономических, моральных и военных возможностей страны под лозунгом «Все для фронта, все для победы!»
Верховный Главнокомандующий                     И.В. Сталин

Ввиду чрезвычайного положения, возникшего стране в связи с началом войны, 30 июня 1941 г. был создан Государственный комитет обороны (ГКО) под председательством И.В. Сталина. В этом органе была сосредоточена вся полнота власти в стране.
Для стратегического руководства Вооруженными Силами 23 июня 1941 г. была образована Ставка Главного Командования, рабочим органом которой стал Генеральный штаб. 10 июля 1941 г. решением ГКО были созданы промежуточные органы стратегического руководства – главные командования Северо-Западного, Западного и Юго-Западного направлений.
19 июля 1941 г. И.В. Сталин был назначен Народным комисса-ром обороны СССР, а 8 августа – Верховным Главнокоманду-ющим. В этот же день Ставка Главного Командования была преобразована в Ставку Верховного Главнокомандующего.
Эта всеобъемлющая программа  действий по превращению страны в единый лагерь была изложена в директиве СНК СССР и ЦК ВКП(б) 29 июня и в выступлении И.В. Сталина по радио 3 июля 1941 г.
В

По решению ЦК ВКП(б) в первые месяцы войны в Во-оруженные Силы и на решающие участки экономики было направлено 47 000 руководящих партийных и советских работников.
В июле 1941 г. была проведена специальная мобилизация коммунистов и комсомольцев, реорганизованы органы политической пропаганды, введен институт военных комис-саров. К концу 1941 г. в Вооруженных Силах находилось 1 млн. 230 тыс. коммунистов и около 2 млн. комсомольцев.
С  началом   войны   военно-политическое   руководство   страны   развернуло большую по укреплению Вооруженных Сил и экономики.
Была проведена мобилизация 13 возрастов (1905-1918 г.р.), формировались новые соединения и объединения, созда-валось народное ополчение,  вводилось всеобщее военное обучение, развертывалось  партизанское движение.

Огромная работа была проведена по перестрой-ке народного хозяйства на военный лад. Все от-расли промышленности, транспорта и сельского хозяйства были переключены на нужды фронта.
До конца 1941 г. под ударами авиации и артил-лерийским огнем было эвакуировано на восток более 1500 крупных предприятий, в т. ч. 122 авиационных и 43 танковых завода, 199 заводов черной металлургии, 95 заводов среднего и 57 предприятий тяжелого машиностроения, около 12 млн. их рабочих, инженеров и служащих.

Москва
Гр. армий «Центр»
Гр. армий «Юг»
Киев
Ленинградский военный округ
Ленинград

Мурманск
Юго-Восточная армия
Карельская армия

Прибалтийский особый военный округ

Западный особый военный округ
Минск

Киевский особый военный округ

Брест
Одесса
Севастополь
Одесский  военный округ
Гр. армий «Север»

все это поставило войска западных при-
    граничных  округов   в  исключительно тяжелое  положение.

 просчет политического руководства страны в оценке  сроков  нападения фашистской  Германии  на  СССР,
незавершенность развертывания, формирования и перевооружения соединений Красной Армии,
недостаточный уровень подготовки командного  состава  и   отсутствие боевого опыта,
слабая обученность войск и штабов,
одновременные мощные удары войск и  авиации  агрессора  на широком фронте от Балтики до Черного   моря

Юго-Западный фронт
Южный фронт
Северо-Западный фронт
Северный фронт
Москва
Ленинград
Минск
Киев
Одесса

Совершив вероломное нападение, герман-ская армия получила значительные пре-имущества перед нашими войсками.
Её авиация своими ударами по аэродромам нанесла серьезный урон советским ВВС и в первые дни завоевала господство в воздухе.
Значительная часть поднятых по тревоге войск прикрытия подверглась мощным ударам наземных и воздушных сил агрессо-ра и не смогла занять намеченные рубежи обороны.
Подтягиваясь к границе под непрерывны-ми ударами авиации, они были вынуждены вступать во встречные сражения с ходу, по частям или вести оборонительные бои на неподготовленных позициях в условиях охвата и  окружения.
В этой драматической обстановке главные силы войск прикрытия не смогли оказать гитлеровским армиям организованного со-противления.

Львов

Брест

Гр. армий «Центр»
Гр. армий «Север»
Гр. армий «Юг»

Западный фронт

Смоленск

Юго-Западный фронт
Южный фронт
Северо-Западный фронт
Северный фронт
Москва
Ленинград
Минск
Киев
Одесса
Однако на всех участках фронта наши части и соединения сражались с невиданной стой-костью и героизмом.
Героическое сопротивление оказали врагу 87 и 124-я стрелковые дивизии 5-й армии ЮЗФ в  районе Устилуг, Владимир-Волынский.
Львов
Гр. армий «Центр»
Гр. армий «Юг»
Западный фронт

Смоленск
87 и 124 сд        5 А ЮЗФ

До последнего патрона в течение 11 суток ве-ла бой в окружении 13-я пограничная заста-ва Владимир-Волынского пограничного от-ряда во главе с лейтенантом А.В. Лопатиным.
Лиепая

Рига

Брест

Гр. армий «Север»

лейтенант А.В. Лопатин

майор                                    П.М. Гаврилов
капитан                     И.Н. Зубачев
полковой комиссар                       Е.М. Фомин
Навечно в историю России вошла героическая оборона Брестской крепости под руководством майора П.М. Гаврилова, капитана И.Н. Зубачева и полкового комиссара Е.М. Фомина. В течение месяца её защитники отстаивали небольшой участок родной земли, ставший символом несгибаемой стойкости и мужества советских воинов. В память об этом бес-смертном подвиге Брестской крепости было присвоено почетное звание «Крепость – герой»

Юго-Западный фронт
Южный фронт
Северо-Западный фронт
Северный фронт
Москва
Ленинград
Минск
Киев
Одесса
Львов
Гр. армий «Центр»
Гр. армий «Юг»
Западный фронт

Лиепая

Брест

Гр. армий «Север»
Лиепая     22.6-29.6.41
100 и 161 сд 26-28.6.41
Смоленск

Ожесточенное сопротивление встретил враг со стороны гарнизона Лиепаи. С 22 по 29 июня воины 67-й стрелковой дивизии совместно с пограничниками, моряками, рабочими отряда-ми и курсантами отражали атаки крупных сил противника и нанесли ему большие потери.
Стойкость и упорство, массовый героизм и вы-сокое боевое мастерство показали воины 100-й и 161-й стрелковых дивизий в боях северо-западнее Минска. В течение трех суток они героически отражали атаки превосходящих сил врага и нанесли ему тяжелый урон.

87 и 124 сд        5 А ЮЗФ

Высокое мастерство, мужество и героизм в напряженных боях проявили советские летчики. 26 июня севернее Минска бессмертный подвиг совершил экипаж под командова-нием капитана Н.Ф. Гастелло, направивший свой горящий самолет на колонну враже-ских танков, автомобилей и цистерн.

П.Т. Харитонов
С.И. Здоровцев
М.П. Жуков
Н.Ф. Гастелло
С.П. Супрун

8 июля летчики П.М. Харитонов, С.И. Здоровцев и М.П. Жуков за бесстрашие и героизм, проявленные в воздуш-ных боях, первыми в ходе войны были удостоены звания Героя Советского Союза, а С.П. Супрун 22 июля был награжден второй медалью «Золотая Звезда.

Юго-Западный фронт
Южный фронт
Северо-Западный фронт
Северный фронт
Москва
Ленинград
Минск
Киев
Одесса
Броды
Гр. армий «Центр»
Гр. армий «Юг»
Западный фронт

Лиепая

Гр. армий «Север»

Контрудары мк ЮЗФ
Контрудары мк ЮЗФ

Шяуляй

Контрудар под Гродно
Гродно
Брест
Контрудар под Шяуляем
Ровно

Контрудары мк ЮЗФ

Смоленск

Несмотря на то, что почти все соединения первого стратегического эшелона были втянуты в тяжелые приграничные сражения и понесли большие потери, войска Северо-Западного, Западного и Юго-Западного фронтов до конца июня нанесли ряд контр-ударов силами механизированных корпусов.
Наиболее ожесточенные бои развернулись под Шяуляем, в районе Гродно и на других участ-ках фронта. Контрудары механизированных корпусов ЮЗФ вылились в крупнейшее встречное танковое сражение в районе Луцк, Дубно, Броды, Ровно.
В ходе этого сражения советские танкисты нанесли большой урон танковой группировке противника и на неделю задержали его про-движение на киевском направлении.

Факт упорного сопротивления советских войск на суше, море и в воздухе вынуждено было признать командование вермахта. Уже на третий день войны начальник генерального штаба сухопутных войск генерал-полковник Ф. Гальдер в служебном дневнике записал:

Юго-Западный фронт
Южный фронт
Северо-Западный фронт
Северный фронт
Москва
Ленинград
Минск
Киев
Одесса
Броды
Гр. армий «Центр»
Гр. армий «Юг»
Западный фронт

Лиепая

Гр. армий «Север»

Контрудары мк ЮЗФ
Контрудары мк ЮЗФ

Шяуляй

Контрудар под Гродно
Гродно
Брест
Контрудар под Шяуляем
Ровно

Контрудары мк ЮЗФ

Смоленск

Одновременно с ним  командующий                             3-й танковой группой группы армий                        «Центр» генерал Г. Гот отмечал:
«Войска противника были отброшены от границы, но они быстро отправились от неожиданного удара и контратаками своих резервов и располагавшихся в глубине танко-вых частей остановили продвижение немец-ких войск.
Оперативный прорыв 1-й танковой группы до 28 июня достигнут не был. В полосе наступления группе армий «Север» к этому же времени также не удалось достигнуть желаемых результатов».

Юго-Западный фронт
Южный фронт
Северо-Западный фронт
Северный фронт
Москва
Ленинград
Киев
Одесса
Таллин
Гр. армий «Центр»
Гр. армий «Юг»
Западный фронт

Гр. армий «Север»

Брест

Смоленск

Однако успешные действия советских войск на отдельных участках огромного фронта не могли в это время изменить общий ход вооруженной борьбы в пользу Красной Армии.
Под натиском превосходящих сил врага наши войска вынуждены были отступать, а удар-ные группировки противника продолжали быстро продвигаться на основных стратеги-ческих направлениях
Ожесточенные сражения шли на рубеже реки Западная Двина, в районе Минска, на киев-ском направлении. На северном крыле совет-ско-германском фронта перешли к активным действиям финляндские соединения и немец-кая армия «Норвегия». Расширилась полоса наступления немецких и румынских войск на юге. В начале июля общий фронт боевых действий увеличился до 4000 км

Минск

Юго-Западный фронт
Южный фронт
Северо-Западный фронт
Северный фронт
Москва
Ленинград
Киев
Одесса
Таллин
Гр. армий «Центр»
Гр. армий «Юг»
Западный фронт

Гр. армий «Север»

Брест

Смоленск

С учетом сложившейся обстановки советское командование в конце июня приняло решение о переходе к стратегической обороне на всем советско-германском фронте.

Минск

подготовить систему эшелонированных оборонительных полос и рубежей;
опираясь на неё, подорвать наступатель-ную мощь врага, остановить его и вы-играть время  для подготовки контрна-ступления.
Войскам фронтов и выдвигавшимся армиям второго  стратегического  эшелона  была  по-ставлена задача:
К середине июля нашим войскам удалось сни-зить темпы наступления группировок врага в Прибалтике, на ленинградском и киевском на-правлениях, навязать противнику на смолен-ско-московском направлении затяжное сраже-ние. На северном фланге фронта немецкие и финские войска продвинулись всего на 15-30 км от границы. Незначительно продвинулись румынские и немецкие войска и в полосе Юго-Западного фронта.

Юго-Западный фронт
Южный фронт
Северо-Западный фронт
Северный фронт
Москва
Ленинград
Киев
Одесса
Таллин
Гр. армий «Центр»
Гр. армий «Юг»
Западный фронт

Гр. армий «Север»

Брест

Таким образом, расчеты гитлеровского коман-дования на беспрепятственное и быстрое про-движение к Москве, Ленинграду и в Донбасс, по существу провалились.

Минск

Сухопутные войска Германии при поддержке господствующей в воздухе авиации нанесли тяжелое поражение соединениям первого стратегического эшелона и продвинулись на основных стратегических направлениях на глубину от 300 до 600 км.
Вместе с тем агрессор за первые три недели войны добился немалых результатов.
К середине июля гитлеровцы оккупировали Литву и Латвию, значительную часть Эсто-нии, Белоруссии и Украины, вторглись в западные области Российской Федерации, вышли на дальние подступы к Ленинграду, угрожали Киеву и Смоленску.

Смоленск

Из 170 советских дивизий, начинавших вой-ну, было разгромлено 28 и свыше 70 лиши-лись половины личного состава и техники. В итоге соотношение сил еще больше измени-лось в пользу агрессора.

Юго-Западный фронт
Южный фронт
Северо-Западный фронт
Северный фронт
Москва
Ленинград
Киев
Одесса
Таллин
Гр. армий «Центр»
Гр. армий «Юг»
Западный фронт

Гр. армий «Север»

Брест

Но несмотря на все сложности начального периода, наши войска в ходе ожесточенных боев наносили врагу большой урон. Фашист-ская армия к середине июля потеряла около 100 тыс. человек, 1284 самолета и до 50% первоначального числа танков.

Минск

Навязав противнику затяжное Смоленское сражение (10.7-10.9), советские войска впер-вые во Второй мировой войне остановили вермахт на главном московском стратегич-еском направлении. Понеся тяжелые потери, наступавшая на Москву немецкая группа армий «Центр» в конце июля перешла к обороне. В сражениях на смоленской земле родилась советская гвардия.
Уже в этот период стало очевидным, что гитлеровский план войны оказался не-реальным. Расчеты гитлеровцев на то, что с выходом к Днепру им удастся окончательно сломить сопротивление наших войск, не оправдались.

Смоленск

Однако на других направлениях гер-манские войска продолжали про-двигаться в глубь территории СССР и к концу сентября захватили Прибалти-ку, Белоруссию, Молдавию и почти всю Украину.
Враг стоял восточнее Смоленска и Ки-ева. 30 сентября противник возобновил наступление на Москву.
8 сентября они перерезали сухопутные коммуникации, связывавшие Ленин-град со страной. Началась героическая и трагическая блокада Ленинграда.
Южный фронт
Юго-Западный фронт
Москва
Западный фронт
Одесса
Киев

Брянский фронт

Северо-Западный фронт
Ленинград

Ленинградский фронт

Минск

Гр. армий «Юг»
Гр. армий «Центр»
Гр. армий «Север»

Смоленск

Севастополь


Демонстрационный эксперимент по геометрической оптике
Выполнил:
Ригачев Илья
Ученик 9 «А» класса
Научный руководитель:
Федотова Тамара Николаевна,
Учитель физики

Цель работы:1. Изучить тему геометрическая оптика и проделать демонстрационные эксперименты по этой теме
     Задачи:

    1.Изучить законы и явления геометрической оптики
     2. Проделать опыты по геометрической оптике
     3. Измерить показатель преломления разных веществ
     4. Изучить устройство и применения  световода

Оглавление:1. Введение2. Демонстрационные эксперименты по геометрической оптике3. Заключение4. Список использованной литературы
Введение
Клавдий            Виллеброрд         Рене
Птоломей         Снеллиус            Декарт
Геометри́ческая о́птика  — раздел оптика, изучающий законы распространения света в прозрачных средах и принципы построения изображений при прохождении света в оптических системах без учёта его волновых свойств.
Прямолинейное распространение света
Образование тени и полутени
Зеркальное отражение света
Диффузное отражение света
Исследование отражение света
Первый закон: луч отраженный, падающий и перпендикуляр, восстановленный в точку падения, лежат в одной плоскости.

Второй закон: угол отражения равен углу падения
Принцип действия уголкового отражателя

Прохождение света через плоскопараллельную пластину
Принцип действия оборотной призмы
Исследование закономерностей преломления света
Vв оргстекле = с/n , где c =  3*       м/с -  скорость света вакууме, а n – средний показатель преломления в двух опытах. Полученный результат = 2*       м/с.

Определение показателя преломления с твердом телом (стекло)
  Схема установки:

Таблица показателя преломления стекла
 n = sin α / sin β - показатель преломления стекла
Определение показателя преломления в жидкостях
Схема установки

На чертеже видно что sin α = АС / ОС, sin β = АВ / ОВ, поэтому окончательно можно записать  n =
.

 .
Таблица показателя преломления жидкостей
Полное  внутреннее отражение
Явление отражения света от границы раздела двух сред при движении из среды оптически более плотной в среду с меньшей оптической плотностью называют полным внутренним отражением. Формула полного внутреннего отражения: sin       = 1/n

Прибор для учебного исследования полного внутреннего отражения света
Наблюдение явления полного внутреннего отражения света
Явление полного внутреннего отражения света объясняется тем, что абсолютный показатель преломления керосина больше чем воды. Плавающая на воде менее плотная жидкость – керосин – является оптически более плотной.

Волноводное распространение отражение света в жидкости

 Заключение , световоды


title: Электролитическая диссоциация. Электролиты и неэлектролиты

text:
Na+
Na+
Na+
Na+
Cl -
Cl -
Cl -
Cl -
Na+
Na+
Cl -
+

-
+

-
+

-
+

-
+

-
+

-
+
NaCl
HCl, H2SO4, HNO3
NaOH, KOH, Ba(OH)2
NaCl, KNO3, K2SO4
CH3Cl, C2H5OH, CH3COOH
H2, O2, Zn, Fe
CO2, SO2, CuO
+++++++++
----------
+
+
+
-
-
-
+
-
H2SO4
2H+
+
SO42-
H+
H+
HNO3
+
+
NO3-
Cl-
Ca(OH)2
2OH-
+
Ca2+
OH-
OH-
KOH
NaOH
+
+
K+
Na+
Ba(NO3)2
Ba2+
+
2NO3-
Al3+
Na+
AlCl3
+
+
Cl-
Cl-


Мегалополисы мира


Сказка


Интерференция света


Развитие техники чтения для 1 класса Занятие 2


Брейн-ринг "Игра - дело серьезное"


title: Обязательства

text:
Тема: Обязательства
Понятие и виды обязательств.
Основания возникновения обязательств.
Гарантии обязательств.
Ответственность за нарушения обязательств
Прекращение обязательств

Prezentacii.com
1.Понятие и виды обязательств.
Обязательства
Гражданское отношение, в силу которого одно лицо(должник) обязано совершить в пользу другого (кредитора) определенные действия:
передать имущество
выполнить работу,
уплатить деньги,
воздержаться от
определенных действий
Порождает состояние
Кредитор
Должник
Управомоченное лицо.
В праве требовать ис-
полнения обязательств
Право касается строго
определенных лиц, ре-
ализуется должником.
Обязанное лицо.
Обязано исполнить
свое обязательство.
Выполнение права
зависит от его кон-
кретных действий.
Чупров Л.А
1. Виды обязательств
Договорные
Внедоговорные
Возникают на основе соглашения между лицами, административных актов и др.
Возникают из причинения
вреда другому лицу, неза-
конного обогащения и др.
2. Односторонние и взаимные
Одной стороне принадлежат
права, другой- только обя-
занности
И той и другой стороне при-
надлежат и права и обязан-
ности.
3. Простые и сложные
Возникает только одна
связь, у кредитора - одно
правомочие, у должника -
одно обязательство
Возникают несколько свя-
зей. У кредитора - несколько
правомочий, у должника –
несколько обязательств.
4. Главные и зависимые
Зависимое обязательство неразрывно связано с главным
(неустойка).

4 Альтернативные и факультативные
Должник обязан совершить
в отношении кредитора одно
из предусмотренных законом
действий.
Должник обязан совершить
в отношении кредитора
строго определенное
действие
Основания возникновения обязательств.
Договор
Односторонняя сделка
Конкурс
Административные акты
соглашение двух, или более лиц, направленное на возникновение, изменение, или прекращение гражданских прав и обязанностей
волеизъявление одного лица, которое порождает права и обязанности у других лиц.
публичное  обещание   вознаграждения за  лучшее исполнение какой-либо работы.
акты  органов   государственного   управления, имеющие индивидуальный характер (ордер)
Творческая деятельность
создание изобретений, промышленных образцов, произведений науки, литературы, искусства и др.
Причинение вреда
как личности, так и имуществу
с нарушением существующего законадательс-
тва. (Равно как и незаконное обогащение)
Неосновательное приобретение имущества
События
с которыми закон связывает наступление
гражданско-правовых последствий  (страховой
случай-наводнение, землетрясение и др.
Иные действия
компенсация за предотвращенный ущерб имуществу другого лица и др.
юридические факты, или совокупность фактов, с которыми закон связывает возникновение прав и обязанностей у участников обязательств.
 совершении  должником определенного действия
в пользу кредитора
Исполнение обязательств.
Предмет обязательства
материальное благо в отношении которого должник должен совершить действие в пользу кредитора ( товар, деньги, работа и др.)
Надлежащее исполнение обязательств
Исполнение произведенное должником
кредитору, определенным способом, в
отношении обозначенного в обяза-
тельстве предмета
Односторонний отказ и одностороннее изменение условий договора не допускаются !!!
зависит от предмета и содержания обязательства, как правило выполнение обязательства по частям не допускается.
это момент, когда должны быть совершены действия составляющие содержание обязательства. Взаимные обязательства выполняются одновременно
это место где должник обязан совершить действия , составляющие содержание обязательства.( в месте нахождения, передачи, изготовления, или хранения имущества, по денежному обязательству в месте жительства кредитора, по всем другим обязательствам в месте жительства должника.
Способ исполнения обязательств
Срок исполнения обязательств
Место исполнения обязательств
Гарантии обязательств.
Предусмотренные законом или договором меры имущест-
венного характера, направленные на понуждение должника
к надлежащему исполнению обязательства.
Виды гарантий
Определенная законом, или договором денежная сумма, которую должник обязан уплатить кредитору в случае неисполнения, или ненадлежащего исполнения обязательства
Зачетная (убытки в части не покрытой неустойкой)
Виды неустойки
Исключительная.(исключает возмещение ущерба)
Штрафная.(взыскивается помимо возмещения убытков)
Альтернативная.(взыскивается по выбору кредитора или неустойка, или убытки.
Предмет залога
Недвижимость. (земельные участки, здания, жилые дома, квартиры и т.д.)
Транспортные средства.
Товары в обороте.
Ценные бумаги.
Наличные и будущие имущественные права.
Денежные средства в том числе валюта.
В случае невыполнения должником своего обязательства, заложенное имущество выставляется на торги, или удерживается до момента надлежащего исполнения обязательства.
Залог
Имущество, которое в случае неисполнения
должником обязательства, служит средством
возмещения кредитору причиненного ущерба
Поручительство
Третье лицо обязуется перед кредитором за ис-
полнение должником его обязательства пол-
ностью или в части.
4.Гарантии обязательств.
ответственность за неисполнение обязательства несут и должник и поручитель,
договор о поручительстве обязательно должен заключаться
в письменной форме.
поручитель вправе выдвигать против требований кредитора
возражения.
Банковская гарантия
Задаток
Письменное обязательство банка, страховой компании и т.д.  оплатить кредитору соответствующую по соглашению сумму
Денежная сумма выдаваемая одной из сторон в
счет причитающихся с нее платежей
5.Ответственность за нарушения обязательств
Убыток
Расходы, которое лицо, чье право нарушено произвело или должно будет произвести для восстановления нарушенного права.
Должник обязан возместить кредитору убытки, причиненные неисполнением или ненадлежащим исполнением обязательства
Полное возмещение убытка
наступает при наличии вины в форме умысла или неосторожности.
Лицо нарушившее обязательство считается виновным, должно доказывать отсутствие своей вины.
Освобождение от ответственности происходит в случае возникновения чрезвычайных обстоятельств
Должник
Несет ответственность за подчиненных ему лиц, имеет право регрессного требования к этим лицам.
Отвечает за неисполнение или недолжное исполнение обязательства третьими лицами, но которых возложена обязанность исполнить обязательство
Ответственность при просрочке исполнения обязательства
Несет ответственность за последствия случайно наступившей во время просрочки невозможности исполнения.
Если в силу просрочки обязательство утратило интерес для кредитора, он вправе требовать возмещения убытков
Должник обязан возместить кредитору причиненные просрочкой убытки.
6. Прекращение обязательств.
Формы прекращения обязательства
исполнение обязательства заменяется материальной компенсацией
встречные требования погашаются путем зачета меньшего требования из большего
Обязательство прекращается в случае надлежащего его исполнения кредитором ( а также при полном возмещении убытков в случае ненадлежащего исполнения)
Зачет не допускается
о возмещении вреда, причиненного жизни или здоровью
истечение срока давности применимого к требованию
о взыскании алиментов
о пожизненном содержании
в иных случаях
Совпадение должника и кредитора
Такое совпадение происходит в результате наследования, если между наследодателем и наследником существовали отношения должника и кредитора
Новация
Соглашение между замене обязательства другим обязательством между теми же лицами
Прощение долга
Освобождение кредитором должника от исполнения обязательства. Не должно нарушать прав других лиц в отношении кредитора.
Невозможность исполнения
Неосуществимость реального исполнения, за которое одна из сторон не отвечает. (к денежным обязательствам данное не применимо).
Иные случаи
издание акта государственного органа, делающего исполнение обязательства невозможным.
смерть гражданина являющегося в обязательстве должником или кредитором.
ликвидация юридического лица, если его обязательства не переходят к третьей стороне.


title: Артикуляционная гимнастика

text:
«Артикуляционная гимнастика»

ПРЕЗЕНТАЦИИ НА ТЕМУ СПОРТ
http://prezentacija.biz/prezentacii-na-temu-sport/
Что такое артикуляционная гимнастика?
Гимнастика для рук, ног- дело нам привычное и знакомое.
Понятно ведь, для чего мы тренируем мышцы- чтобы они стали сильными, ловкими, подвижными.
А вот зачем язык тренировать, ведь он и так «без костей»?
Оказывается, язык- главная мышца органов речи. И для него, как и для всякой мышцы, гимнастика просто необходима. Ведь язык должен быть достаточно хорошо развит, чтобы выполнять тонкие целенаправленные движения, именуемые звукопроизношением. Недостатки произношения отягощают эмоционально-психическое состояние ребенка, мешают ему развиваться и общаться со сверстниками.
Чтобы эта проблема не возникала у ребенка в дальнейшем, стоит начать заниматься артикуляционной гимнастикой как можно раньше.
Детям двух, трех, четырех лет артикуляционная гимнастика поможет быстрее «поставить» правильное звукопроизношение.
Дети пяти, шести лет и далее смогут при помощи артикуляционной гимнастики во многом преодолеть уже сложившиеся нарушения произношения.

Поначалу артикуляционную гимнастику необходимо выполнять перед зеркалом.
Будьте терпеливы, ласковы и спокойны, и все получится.
Занимайтесь с ребенком ежедневно по 5-7 минут.
Начнем выполнять артикуляционную гимнастику:
1.
«Окошко»
-Широко открыть рот – «жарко»
-Закрыть рот – «холодно»
2.
«Чистим зубки»
-Улыбнуться, открыть рот
-Кончиком языка с внутренней стороны «почистить» поочередно нижние и верхние зубы.
3.
«Месим тесто»
-Улыбнуться
-Пошлепать языком между губами
«пя-пя-пя-пя-пя»
-Покусать кончик языка зубками
(Чередовать эти два движения)
4.
«Чашечка»
-Улыбнуться
-Широко открыть рот
-Высунуть широкий язык
-Придать ему форму
«чашечки»
5.
«Дудочка»
-С напряжением вытянуть губы
(зубы сомкнуты)
6.
«Заборчик»
-Улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы
7.
«Маляр»
-Губы в улыбке
-Приоткрыть рот
-Кончиком языка «покрасить» (погладить) нёбо
8.
«Грибочек»
-Улыбнуться
-Покоцать языком, (будто едешь на лошадке)
-Присосать к небу широкий язык
9.
«Киска»
-Губы в улыбке, рот открыт
-Кончик языка упирается в нижние зубы
-Выгнуть язык горкой, упираясь кончиком языка в нижние зубы
10.
«Поймаем мышку»
-Губы в улыбке
-Произнести «а-а» и прикусить широкий кончик языка
( поймали мышку за хвостик)
11.
«Лошадка»
-Вытянуть губы
-Приоткрыть рот
-Покоцать узким «языком»
(как цокают копытами лошадки)
12.
«Пароход гудит»
-Губы в улыбке
-Открыть рот
-С напряжением произнести долгое «ы-ы-ы…»
13.
«Слоник пьет»
-Вытянув вперед губы трубочкой, образовать «хоботок слоника».
«Набирать водичку»
14.«Индюки болтают»-Языком быстро  двигать по верхней губе «бл-бл-бл-бл»
15.
«Орешки»
-Рот закрыт
-Кончик языка с напряжением поочередно упирается в щеки
-На щеках образуются твердые шарики- «орешки»
16.
«Качели»
-Улыбнуться
-Открыть рот
-Кончик языка за верхние зубы
-Кончик зыка за нижние зубы
17.
«Часики»
-Улыбнуться, открыть рот
-Кончик языка (как часовую стрелку)
переводить из одного уголка рта в другой

18.
«Блинчик»
-Улыбнуться
-Приоткрыть рот
-Положить широкий язык на нижнюю губу
19.
«Вкусное варенье»
-Улыбнуться
-Открыть рот
-Широким язычком в форме «чашечки» облизать верхнюю губу
20.
«Шарик»
-Надуть щеки
-Сдуть щеки
21.
«Гармошка»
-Улыбнуться
-Сделать «грибочек» (т.е. присосать широкий язык к нёбу)
-Не отрывая языка, открывать и закрывать рот (зубы не смыкать)
22.
«Барабанщик»
-Улыбнуться
-Открыть рот
-Кончик языка за верхними зубами : «дэ-дэ-дэ»
23.
«Парашютик»
-На кончик носа положить ватку
-Широким языком в форме «чащечки», прижатым к верхней губе, сдуть ватку с носа вверх.
24.
«Загнать мяч в ворота»
-«Вытолкнуть» широкий язык между губами
(словно загоняешь мяч в ворота)

Спасибо за просмотр!


Тютчев "Чародейкою Зимою"


title: Весна (1 класс)

text:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение«Медвёдская средняя школа №17»
Тема: «Весна»

А.Н.Плещеев
 «Уж тает снег, бегут ручьи...»Уж тает снег, бегут ручьи,В окно повеяло весною...Засвищут скоро соловьи,И лес оденется листвою!Чиста небесная лазурь,Теплей и ярче солнце стало,Пора метелей злых и бурьопять надолго миновала...
Поговорки о весне
Марток — надевай двое порток.
Матушка весна всем красна.
Пришла весна, так уж не до сна.
Ранняя весна — большое половодье.
Солнышко с апрельской горки в лето катится.
Увидел грача — весну встречай.
Черемуха расцвела — холода позвала.
 Исаак Левитан. «Весна – большая вода»
Весна, весна!
Как высоко на крыльях ветерка,
Касаясь солнечных лучей,
Летают облака.

 Василий Бакшеев. «Голубая весна»
Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною...
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою!

 Константин Юон. «Мартовское солнце»
Весна, весна!
Как воздух чист,
Как ясен небосклон,
Своей лазурею живой
Слепит мне очи он.

Первые весенние цветы
                   пролеска
                 подснежники
Первые весенние цветы
             мать-и-мачеха
                     ландыши
насекомые
насекомые
птицы


title: Самый умный

text:
Интеллектуальная игра  «Самый умный»
Работу выполнила учитель русского языка и литературы МАОУ гимназии №1 г. Советска
Пашкова Надежда Владимировна

_О_ _О _О_А_О_А_ _!
Ветер унёс согласные буквы.
Ребята, помогите прочитать,
что же здесь написано!
РАЗМИНКА
ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ
на игру
 «Самый умный»!
Поставь ударение в словах:
Баловать, звонит, каталог, квартал, километр, красивее, намерение, начала, ненависть, облегчить, медикаменты, простыня, свекла, средства, статуя, столяр, углубить, хозяева, черпать, щавель.
ПЕРВЫЙ ТУР
Проверь себя:
Балова′ть, звони′т, катало′г, кварта′л, киломе′тр, краси′вее, наме′рение, начала′, не′нависть, облегчи′ть, медикаме′нты, простыня′, свёкла, сре′дства, ста′туя, столя′р, углуби′ть, хозя′ева, че′рпать, щаве′ль.
ПЕРВЫЙ ТУР

Буква Ё – самая молодая в русском алфавите. Её придумала в 1783 году Екатерина Дашкова, сподвижница Екатерины II, княгиня и руководительница Императорской Российской Академии. На академическом заседании Екатерина Романовна спросила у Державина, Фонвизина, Княжнина и прочих присутствовавших, правомерно ли писать «iолка» и не разумнее ли заменить диграф «iо» на одну литеру «ё».
  Для любознательных
Екатерина Дашкова
Екатерина II
Г.Р. Державин
Д.И. Фонвизин

В печати Ё появилась впервые в 1795 году в стихах Ивана Дмитриева, а следом, в 1796-м, в стихотворениях Николая Карамзина (в слове «слёзы).
 В советской России обязательное употребление буквы «ё» в школьной практике было введено 24 декабря 1942 года приказом народного комиссара просвещения РСФСР.  Между прочим, этого приказа никто никогда не отменял. Необязательность употребления «ё» ведёт к ошибочным прочтениям и невозможности восстановить смысл слова без подробного контекста.
Читаем, например в романе «Петр Первый» А.К. Толстого: «При этаком-то государе передохнем!» Имелось в виду – «передохнём». Чувствуется разница?
Для любознательных
Памятник
букве ё
Николай Карамзин
Второй тур:               «Перевёртыши»
Уйти от новой стиральной машины. –
Остаться у разбитого корыта.
От смелости затылок мал.  -
У страха глаза велики.
Чужие ботинки дальше от ног. –
Своя рубашка ближе к телу.
Курица кабану подружка.  -
Гусь свинье не товарищ.
Борщ сметаной поправишь. –
Кашу маслом не испортишь.
Собак не страшиться — по городу гулять.  -
      Волков бояться — в лес не ходить.
Это плохо, если плохо начинается.  -
     Все хорошо, что хорошо кончается.

Третий тур:                                             «Неиспорченный телефон»
Жутко жуку жить на суку.
Уже ужи в луже.
Баран буян залез в бурьян.
Во мраке раки шумят в овраге.
Ученик учил уроки, у него в чернилах щёки.
Шесть мышат в камыше шуршат.

Четвёртый тур:                             «Покажи предложение»
I команда:
Без грамматики не выучишь и математики.
II команда:
Пустую ложку ко рту не подносят.
III команда:
Мир освещается солнцем, а человек знанием.

Мы часто говорим: «остаться с носом», то есть потерпеть неудачу, обмануться в своих расчетах, оказаться одураченным. Однако не все знают, что нос в этом выражении не имеет ничего общего с частью лица. По древнему обычаю жених приносил невесте нос, то есть приношение, подарок, выкуп. Если жениху отказывали, он оставался с носом.
Для любознательных

Позже это слово было связано со словом нос в современном понимании, и появилось выражение «водить за нос».
Иного происхождения фразеологизм «зарубить на носу» (хорошенько запомнить). Носом в старину называли памятную доску, которую носили с собой неграмотные люди, делая на ней различные заметки, зарубки.
Для любознательных
Пятый тур          Раскройте смысл выражений:
прикусить язык
рукой подать
бежать во весь дух
морочить голову
работать, засучив рукава
ставить палки в колёса
ни свет ни заря
задирать нос
драть горло

замолчать
близко
быстро
обманывать
работать хорошо, энергично
мешать
рано
гордиться
громко кричать

Шестой тур Конкурс капитанов
По фонетической транскрипции угадайте слово (смотри карточки).
«Буриме»
Задание командам: по опорным словам сочинить четверостишие.
тише – трава
колышет - слова

Блиц-опрос
для болельщиков
Для любознательных
Правильная речь украшает человека вне зависимости, что на нём … Как правильно?
Конечно, надето. Чтобы не ошибиться, задавайте вопросы. «Надеть» – что? Шапку, платье, сапоги, рукавицы. С глаголом «надеть» употребляются только неодушевлённые существительные. «Одеть» кого? Ребёнка, солдата, манекенщицу – одушевлённые существительные. Очень редко употребляются неживые предметы – одеть куклу, манекен.
Любезный друг, не надо забывать,Что одевать не значит надевать;Не надо путать эти выраженья,У каждого из них своё значенье…Дитя оденешь в платьице его,Когда наденешь платье на него.Кому родной язык и мил и дорог,Ошибки тот не стерпит и следа,И потому, дружок мой, никогдаНе делай ты подобных оговорок.
Отрывок из стихотворения русского драматурга
Виктора Александровича Крылова (1838-1908)
Надевать (что?) платье –
одевать (кого?) ребёнка

Благодарю за игру!
Молодцы!
Подводим итоги игры
 «Самый умный»
Prezentacii.com


title: Биография Пастернака

text:
Борис Леонидович
Пастернак
(1890-1960)
Б. Пастернак. Во всем мне хочется дойти до самой сути ( читает М. Царев)
Родился 29 января 1890 года в Москве в семье известного художника Л.О. Пастернака. Семья Пастернаков поддерживала дружбу с известными художниками                   (И. Левитаном,
    В. Поленовым,
    М. Нестеровым,
    С. Ивановым, Н. Ге), в доме бывали музыканты и писатели, в том числе Л.Н. Толстой.

В 13 лет, под влиянием композитора А.Н. Скрябина, Пастернак увлекся музыкой, которой занимался в течение шести лет (сохранились две написанные им сонаты для фортепиано).

Скрябин – учитель музыки
Б. Пастернака
Я рос. Меня, как Ганимеда,Несли ненастья, сны несли.Как крылья, отрастали бедыИ отделяли от земли.Я рос. И повечерий тканыхМеня фата обволокла.Напутствуем вином в стаканах,Игрой печальною стекла,Я рос, и вот уж жар предплечийСтудит объятие орла.Дни далеко, когда предтечей,Любовь, ты надо мной плыла.Но разве мы не в том же небе?На то и прелесть высоты,Что, как себя отпевший лебедь,С орлом плечо к плечу и ты.

В 1903 году при падении с лошади сломал ногу и из-за неправильного срастания (лёгкая хромота, которую Пастернак скрывал, осталась на всю жизнь) был освобождён от воинской повинности. В дальнейшем поэт уделял особое внимание этому эпизоду как пробудившему его творческие силы (он произошёл 6 (19) августа, в день Преображения — ср. позднейшее стихотворение «Август»). В 1905 году попал под казачьи нагайки — эпизод, вошедший в книги Пастернака.
Пастернак окончил гимназию с золотой медалью и всеми высшими баллами, кроме закона Божьего, от которого был освобождён. После ряда колебаний отказался от карьеры профессионального музыканта и композитора.

В 1908 году поступил на юридический факультет, но затем перешёл на философское отделение историко-филологического факультета Московского университета, затем, летом 1912 года изучал философию в Марбургском университете в Германии. Тогда же сделал предложение Иде Высоцкой, но получил отказ, как описано в стихотворении «Марбург».
В 1912 году вместе с родителями и сестрами посещает Венецию, что нашло отражение в его стихах того времени. Виделся в Германии с кузиной Ольгой Фрейденберг. С ней его связывала многолетняя дружба и переписка.

После поездки в Марбург Пастернак отказался и от того, чтобы в дальнейшем сосредоточиться на философских занятиях. В это же время он начинает входить в круги московских литераторов. С 1914 Пастернак примыкал к содружеству футуристов «Центрифуга» В этом же году близко знакомится с другим футуристом —Владимиром Маяковским, чья личность и творчество оказали на него определённое влияние. Позже, в 1920-е, Пастернак поддерживал связи с группой Маяковского «Леф», но в целом после революции занимал независимую позицию, не входя ни в какие объединения.

Пастернак начал печататься  в 1913 году (коллективный сборник группы «Лирика»), а в 1914 году опубликовал сборник «Близнец в тучах», в котором проявил себя как самобытный и оригинальный поэт. Однако сам Пастернак считал этот сборник «незрелым». Тем не менее, именно после «Близнеца в тучах» Пастернак стал осознавать себя профессиональным литератором.

В 1916 году вышел сборник «Поверх барьеров». Опасаясь возможного призыва в армию, зиму 1916 годa Пастернак провёл на Урале, под городом Александровском Пермской губернии.
Широко распространено мнение, что прообразом города Юрятина из «Доктора Живаго» и является город Пермь.
Б. Пастернак. Свидание

Родители Пастернака и его сёстры в 1921 году покидают советскую Россию по личному ходатайству А. В. Луначарского и обосновываются в Берлине. Начинается активная переписка Пастернака с ними и русскими эмиграционными кругами вообще, в частности с Мариной Цветаевой.
В 1922 гoду Пастернак женится на художнице Евгении Лурье, с которой проводит в гостях у родителей в Берлине вторую половину года и всю зиму 1922-23 гoдoв. В том же 1922 году выходит программная книга поэта «Сестра моя — жизнь», большинство стихотворений которой были написаны ещё летом 1917 года. В следующем 1923 году в семье Пастернаков рождается сын Евгений.

В 20-е годы созданы также сборник «Темы и вариации» (1923), роман в стихах «Спекторский» (1925), цикл «Высокая болезнь», поэмы «Девятьсот пятый год» и «Лейтенант Шмидт». В 1928 году Пастернак обращается к прозе. К 1930-му году он заканчивает автобиографические заметки «Охранная грамота», где излагаются его принципиальные взгляды на искусство и творчество.
Рисунок  В.Маяковского

Б. Пастернак. Годами когда-нибудь в зале концертной
Брамс. Симфония №4 ми минор

В 1935 году Пастернак участвует в работе проходящего в Париже Международного конгресса писателей в защиту мира, где с ним случается нервный срыв (последняя его поездка за границу).
На конец 20-х — начало 30-х годов приходится короткий период официального советского признания творчества Пастернака. Он принимает активное участие в деятельности Союза писателей СССР и в 1934 году выступает с речью на его первом съезде, на котором Н. И. Бухарин призывал официально назвать Пастернака лучшим поэтом Советского Союза. Его большой однотомник с 1933 по 1936 год ежегодно переиздаётся.

В 1935 году Пастернак заступился за мужа и сына Ахматовой. В 1937 году отказывается подписать письмо с одобрением расстрела Тухачевского и других, демонстративно посещает дом репрессированного Пильняка. 1942—1943 провёл в эвакуации в Чистополе. Помогал денежно многим людям, в том числе дочери Марины Цветаевой.
В 1952 году у Пастернака произошёл первый инфаркт, описанный в стихотворении «В больнице», полном глубокого религиозного чувства:

«О Господи, как совершенны дела Твои, — думал больной»
Б. Пастернак. Гул затих. Я вышел на подмостки (исп. Владимир Высоцкий)
Роман «Доктор Живаго» создавался в течение десяти лет, с 1945 по 1955 год. Являясь, по оценке самого писателя, вершиной его творчества как прозаика, роман являет собой широкое полотно жизни российской интеллигенции на фоне драматического периода от начала столетия до Гражданской войны. Роман пронизан высокой поэтикой, сопровождён стихами главного героя — Юрия Андреевича Живаго. Во время написания романа Пастернак не раз менял его название. Роман мог называться "Мальчики и девочки", "Свеча горела", "Опыт русского Фауста", "Смерти нет".
Публикация романа на Западе — сначала в Италии в 1957 гoду прокоммунистически настроенным издательством Фельтринелли, а потом в Великобритании, при посредничестве известного философа и дипломата сэра Исайи Берлина — привела к настоящей травле Пастернака в советской печати, исключению его из Союза писателей СССР, откровенным оскорблениям в его адрес со страниц советских газет, на собраниях трудящихся. Московская организация Союза Писателей СССР, вслед за Правлением Союза Писателей, требовали высылки Пастернака из Советского Союза и лишения его советского гражданства.
Следует отметить, что отрицательное отношение к роману высказывалось и некоторыми русскими литераторами на Западе, в том числе В. В. Набоковым.

С 1946 по 1950 годы Пастернак ежегодно выдвигался на соискание Нобелевской премии по литературе. В 1958 году его кандидатура была предложена прошлогодним лауреатом Альбером Камю, и Пастернак стал вторым писателем из России (после И. A. Бунина), удостоенным этой награды.
Несмотря на то, что премия была присуждена Пастернаку «За значительные достижения в современной лирической поэзии, а также за продолжение традиций великого русского эпического романа», усилиями официальных советских властей она должна была надолго запомниться только как прочно связанная с романом «Доктор Живаго», антисоветская сущность которого постоянно выявлялась в то время литературными критиками.

Несмотря на исключение из Союза Писателей СССР, Пастернак продолжает оставаться членом Литфонда, получать гонорары, публиковаться. Из-за опубликованного на Западе стихотворения «Нобелевская премия» он был вызван к Генеральному прокурору СССР Р. А. Руденко в феврале 1959 года, где ему было предъявлено обвинение по статье 64 «Измена Родине», однако никаких последствий для него это событие не имело, возможно потому, что стихотворение было опубликовано без его разрешения.

Летом 1959 гoдa Пастернак начинает работу над оставшейся незавершённой пьесой «Слепая красавица», но обнаруженная вскоре болезнь (рак лёгких) в последние месяцы жизни приковывает его к постели.
Дмитрий Быков, биограф Пастернака, считает, что болезнь развилась на нервной почве во время травли и возлагает на власти ответственность за смерть Бориса Леонидовича.
Пастернак умер от рака лёгких 30 мая 1960 в Перепелкине. Сотни людей (среди них Н. Коржавин, Б. Ш. Окуджава, А. A. Вознесенский) пришли 2 июня 1960 года на его похороны, несмотря на опалу поэта.

В 1987 году решение об исключении Пастернака из Союза писателей было отменено, в 1988 году «Доктор Живаго» впервые был напечатан в СССР («Новый Мир»), в 1989 году диплом и медаль Нобелевского лауреата были вручены в Стокгольме сыну поэта — Е. Б. Пастернаку. Под его же редакцией вышло несколько собраний сочинений поэта, в последние годы в России издаются многочисленные сборники, воспоминания и материалы к биографии писателя.
У Бориса Пастернака 4 внука и десять правнуков.
«Доктор Живаго» был экранизирован в США в 1965 гoду и в 2002 гoду, в России - в 2005 гoду.

Б. Пастернак. Зимняя ночь (исп. Николай Носков)


Забытые старинные русские игры (с предметами)


title: Систематика. Семейство Капустовые

text:
Систематика
СИСТЕМАТИКА РАСТЕНИЙ - раздел ботаники, занимающийся естественной классификацией растений.
Экземпляры со многими сходными признаками объединяют в группы, называемые видами. Тигровые лилии - один вид, белые лилии - другой и т.п.
Тигровые лилии - один вид
белые лилии - другой
Похожие друг на друга виды в свою очередь объединяют в один род, например все лилии относятся к одноименному роду - Lilium.
Определенные черты сходства между лилиями, тюльпанами, гиацинтами и некоторыми другими родами позволяют объединить их в одно семейство - лилейные (Liliaceae).
По такому же принципу из семейств составляются порядки, из порядков - классы.
Класс двудольные.
Сем.
Бобовые
Сем.
Сложно-цветные
Сем.
Розо-цветные
Сем.
Кресто-цветные
Сем.
Пасленовые

Класс однодольные
Семейство Лилейные
Семейство Злаковые

Класс Двудольные:
Семейство Крестоцветные
Семейство Розоцветные
Семейство Бобовые
Семейство Пасленовые
Семейство Сложноцветные
Класс Однодольные:
Семейство Лилейные
Семейство Злаки (Мятликовые)
Деление на семейства основано на особенностях строения генеративных органов – цветов и плодов.
Общая характеристика цветковых (Angiospermae)
Семейство Капустовые или Крестоцветные
1. Формула цветка: *Ч4Л4Т2+4П1
2. Соцветие: кисть
3. Плоды: стручок, стручочек

Растения семейства Капустовые или Крестоцветные
П 47
Пастушья сумка
Дикая редька
Ярутка
Левкой
Вечерница
Капуста (белокочанная, кольраби, цветная, брюссельская, пекинская)
Редис

Редька дикая
Дайкон
Турнепс
Хрен
Брюква
Рапс
Горчица
Рыжик
Алиссум
Д-з п 47 презентация


title: Законы преломления света 8 класс

text:
n = 300 000 / 225 000 = 1,33
n = 1,52
n = 1,36
n = 2,42
n = 1,47
n = 1,5
n = 1,0003


История появления цифр


title: Сила упругости

text:
mg
100
70
48
20
3000
415
150
49
140
79
73
17
3
1
10
400
120
140
70
20
50
15
16
140
80
500
200
90
50
650
150
150
80
1
2


Бронхиальная астма


title: Чернобыль 11 класс

text:
Подготовила
Герасименко Карина
СЗШ № 80
2014 г.
Чернобыль
Никто не забыт ничто не забыто…
Чернобыльская катастрофа — разрушение 26 апреля 1986 года четвёртого энергоблока Чернобыльской атомной электростанции, расположенной на территории Украинской ССР (ныне — Украина). Разрушение носило взрывной характер, реактор был полностью разрушен, и в окружающую среду было выброшено большое количество радиоактивных веществ. Авария расценивается как крупнейшая в своём роде за всю историю атомной энергетики, как по предполагаемому количеству погибших и пострадавших от её последствий людей, так и по экономическому ущербу.
В течение первых трех месяцев после аварии погиб 31 человек; отдалённые последствия облучения, выявленные за последующие 15 лет, стали причиной гибели от 60 до 80 человек. 134 человека перенесли лучевую болезнь той или иной степени тяжести, более 115 тыс. человек из 30-километровой зоны были эвакуированы. Для ликвидации последствий были мобилизованы значительные ресурсы, более 600 тыс. человек участвовали в ликвидации последствий аварии
Облако, образовавшееся от горящего реактора, разнесло различные радиоактивные материалы, и прежде всего радионуклиды йода и цезия, по большей части территории Европы. Наибольшие выпадения отмечались на значительных территориях в Советском Союзе, расположенных вблизи реактора и относящихся теперь к территориям Белоруссии, Российской Федерации и Украины
Подробнее
В 01:2326 апреля 1986 года на 4-м энергоблоке Чернобыльской АЭС произошёл взрыв, который полностью разрушил реактор. Здание энергоблока частично обрушилось, при этом погибли два человека — оператор ГЦН Валерий Ходемчук  и сотрудник пусконаладочного предприятия Владимир Шашенок
В различных помещениях и на крыше начался пожар. Впоследствии остатки активной зоны расплавились, смесь из расплавленного металла, песка, бетона и фрагментов топлива растеклась по подреакторным помещениям. В результате аварии произошёл выброс в окружающую среду радиоактивных веществ, в том числе изотопов урана, плутония, йода-131 (период полураспада — 8 дней), цезия-134 (период полураспада — 2 года), цезия-137 (период полураспада — 30 лет), стронция-90 (период полураспада — 28 лет).
Хронология событий
На 25 апреля 1986 года была запланирована остановка 4-го энергоблока Чернобыльской АЭС для очередного планово-предупредительного ремонта. Во время таких остановок обычно проводятся различные испытания оборудования, как регламентные, так и нестандартные, проводящиеся по отдельным программам.
Испытания должны были проводиться 25 апреля 1986 года на мощности 700—1000 МВт (тепловых), 22—31 % от полной мощности. Примерно за сутки до аварии (к 3:47 25 апреля) мощность реактора была снижена примерно до 50 % . В соответствии с программой, отключена система аварийного охлаждения реактора. Однако дальнейшее снижение мощности было запрещено диспетчером Киевэнерго. Запрет был отменён диспетчером в 23:10. Во время длительной работы реактора на мощности 1600 МВт происходило нестационарное ксеноновое отравление. В течение 25 апреля пик отравления был пройден, началось разотравление реактора.
В течение примерно двух часов мощность реактора была снижена до уровня, предусмотренного программой (около 700 МВт тепловых), а затем, по неустановленной причине, до 500 МВт. В 0:28 при переходе с системы локального автоматического регулирования (ЛАР) на автоматический регулятор общей мощности (АР) оператор (СИУР) не смог удержать мощность реактора на заданном уровне, и мощность провалилась (тепловая до 30 МВт и нейтронная до нуля. Персонал, находившийся на БЩУ-4, принял решение о восстановлении мощности реактора и (извлекая поглощающие стержни реактора через несколько минут добился её роста и в дальнейшем
— стабилизации на уровне 160—200 МВт .
В 1:23:04 начался эксперимент. Из-за снижения оборотов насосов, реактор испытывал тенденцию к увеличению мощности ,однако в течение почти всего времени эксперимента поведение мощности не внушало опасений.
В 1:23:39 зарегистрирован сигнал аварийной защиты АЗ-5 от нажатия кнопки на пульте оператора. Однако вследствие  неудачной конструкции и заниженного (не регламентного) оперативного запаса реактивности реактор не был заглушён. Через 1—2 с был записан фрагмент сообщения, похожий на повторный сигнал АЗ-5. В следующие несколько секунд зарегистрированы различные сигналы, свидетельствующие о быстром росте мощности, затем регистрирующие системы вышли из строя.
По различным свидетельствам, произошло от одного до нескольких мощных ударов (большинство свидетелей указали на два мощных взрыва), и к 1:23:47—1:23:50 реактор был полностью разрушен
Основными факторами, внесшими вклад в возникновение аварии:
реактор не соответствовал нормам безопасности и имел опасные конструктивные особенности;
низкое качество регламента эксплуатации в части обеспечения безопасности;
неэффективность режима регулирования и надзора за безопасностью в ядерной энергетике, общая недостаточность культуры безопасности в ядерных вопросах как на национальном, так и на местном уровне;
отсутствовал эффективный обмен информацией по безопасности как между операторами, так и между операторами и проектировщиками, персонал не обладал достаточным пониманием особенностей станции, влияющих на безопасность;
персонал допустил ряд ошибок и нарушил существующие инструкции и программу испытаний.
Первое сообщение об аварии на Чернобыльской АЭС появилось в советских СМИ 27 апреля, через 36 часов после взрыва на четвёртом реакторе. Диктор припятской радиотрансляционной сети сообщил о сборе и временной эвакуации жителей города
Информирование и эвакуация населения
До 90-х годов людей  (эвакуированных) вообще не воспринимали как пострадавших от аварии. Никто и ничего даже слышать не хотел ни о каких последствиях катастрофы. И всё это несмотря на то, что люди болели: теряли ни с того ни с сего сознание, падали прямо на улице, мучились страшными головными болями. У детей шла кровь носом.


title: Как зовут

text:
Телёнок, а мама у него -…
Корова, и папа у него -…
бык.
А это ягнёнок с мамой – овцой.
Папа ягнёнка – баран.
Козлёнок, а мама у него -…
Коза, папа у него -…
Козёл.

котёнок.
Кот и кошка – его родители.
Жеребёнок.
Конь и лошадь– его папа и мамочка.
Поросята.
А это его родители – свиньи.

Это Цыплёнок , его папа -…
Петух, а мама -…

Курица.
Утята, их папочка -…
Селезень, а мама…
Утка.

Гусята, их мама -…

Гусыня, папа -…

Гусь.

А это мама Собака с детками – щенками.
Ещё в сарае живут кролики.

Как зовут деток?
Как зовут их маму?
А папу?


Столетняя война 1337 - 1453


Птицы для детского сада


title: Субъект, объект и предмет науки

text:
Субъект, объект и предмет науки

    Каспийский общественный университетКафедра социально-гуманитарных дисциплин
Понятие субъекта познания

Субъект познания и преобразования мира — всё человечество

Понятие субъекта науки

Субъект познания науки – специально подготовленные люди:  учёные, лаборанты, инженерно-технические работники, образующие коллектив

К.И. Сатпаев
Из жизни Альберта Эйнштейна
 Наука как профессия
По данным Рут Дэвид, за десять лет, с 1995 по 2005 годы, численность научных работников в мире увеличилось в полтора раза
Понятие объекта исследования

Объект познания- окружающий мир, вещи в которых мы хотим открыть внутреннюю сущность. В наши дни происходит расширение числа объектов познания.

4 июля 2012 года человечество получило подтверждение: таинственный бозон Хиггса – частица, которой давно уже присвоили звание «частицы Бога», – существует.

Понятие предмета исследования

Предмет исследования- часть объекта, включение объекта в систему теоретических представлений.

Предмет исследования - существенные свойства или отношения объекта исследования, познание которых важно для решения теоретических или практических проблем

Пример

Объект антропологии – человек, а предметом может быть его духовность - нравственные ценности и религия

 Пример
Например, объектом исследования может быть янтарь
 Пример: янтарь
А предметом -   изучение  вида и ДНК древних насекомых в инклюзы, т.е. часть объекта
Инклюз — ископаемые останки живого организма, попавшего в янтарь.
 Субъект
Янтарь с инклюзом, найденный на побережье Сахалина, передан для исследования в Гданьский университет в Польше. По предварительному заключению, в застывшей смоле – новый вид насекомого, который планируется назвать в честь обнаружившей его сахалинской школьницы - Надежды Мутных.

Автор  идеи и составитель
К. филос. н, доц., проф.
 Степанов А.В.
Алматы (Алма-Ата), Казахстан


title: Гидросфера. Мировой круговорот воды в природе

text:
Презентация   Страны Музыки
Автор:
Сердюк Алена Николаевна
учитель музыки
1 квалификационной категории
МОУ Игримской СОШ « 1
ТРИ КИТА В МУЗЫКЕ
КИТ - ПЕСНЯ
ПЕСЕННАЯ:
ЛЬЮЩАЯСЯ
БОДРАЯ
ИГРИВАЯ
ПРОТЯЖНАЯ
ПОДВИЖНАЯ
РИТМИЧНАЯ
ОЗОРНАЯ
КАК ЛИВЕНЬ
КАК КАПЕЛЬ
КАК РУЧЕЕК
ЧЕТКАЯ
ПЛАВНАЯ
КИТ - ТАНЕЦ
ТАНЦЕВАЛЬНАЯ:
ЛЬЮЩАЯСЯ
БОДРАЯ
ИГРИВАЯ
ПРОТЯЖНАЯ
ПОДВИЖНАЯ
РИТМИЧНАЯ
ОЗОРНАЯ
КАК ЛИВЕНЬ
КАК КАПЕЛЬ
КАК РУЧЕЕК
ЧЕТКАЯ
ПЛАВНАЯ
КИТ - МАРШ
МАРШЕВАЯ:
ЛЬЮЩАЯСЯ
БОДРАЯ
ИГРИВАЯ
ПРОТЯЖНАЯ
ПОДВИЖНАЯ
РИТМИЧНАЯ
ОЗОРНАЯ
КАК ЛИВЕНЬ
КАК КАПЕЛЬ
КАК РУЧЕЕК
ЧЕТКАЯ
ПЛАВНАЯ
ИГРА:
ОПРЕДЕЛИ ЖАНР МУЗЫКИ
ИГРА:
ОПРЕДЕЛИ ВИД ТАНЦА
ИГРА:
ОПРЕДЕЛИ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ
ВЕСЕЛЫЙ МУЗЫКАНТ
МОЛОДЦЫ !!!


Звуковые колебания


Физиология вкусовых ощущений


Основные понятия теории вероятности


Электричество


title: Уроки вежливости для детей (для детей старшего дошкольного возраста)

text:
Уроки вежливости для детей!
Презентация  для детей старшего дошкольного возраста
Цель: Учить детей выражать чувства добрыми словами, формировать навыки вежливого обращения, воспитывать потребность в доброжелательном общении.

Задачи:
воспитывать доброжелательность;
воспитывать у детей чувство вежливости,  умение дорожить близкими людьми.
Вежливых слов не одно и не два,
Помни и знай эти чудо-слова:
Доброе утро
Добрый день
До свидания
Здравствуйте
Извините
Пожалуйста
Приятного аппетита
Простите
Спасибо
Волшебники – гномы
Немало для нас
Чудесного сделать могли бы,
Но больше чудес совершает в сто раз
Волшебное слово
Спасибо
Всем помощникам своим
говорим
Благодарим
Я другу говорю:
«Привет!»
А он в ответ:
«Здорово!»
Тут ничего
 плохого нет,
Подходят оба слова.
Старшему,
 если встречаемся с ним,
первыми

«Здравствуйте!»
мы говорим.
Нам повторять
Весь день не лень
При каждой встрече:
«Добрый день!»
Яркое солнышко
Встало опять -
«Доброе утро!»
должны вы сказать.
Если вы куда-нибудь спешите,
На бегу толкая всех подряд,
Говорите вежливо:
«Простите!»
Вас за эту вежливость
 простят.
Ты чихнул?
Без лишних слов
Мы желаем:
«Будь здоров!»
Пора за стол.
Все для еды накрыто.
Приятного желаем аппетита!
Вечер, спать
ты очень хочешь
Всем скажи:

«Спокойной ночи!»
«До свиданья!»
На прощанье говорим;
О том и речь,
Что еще нас
Ждут свиданья,
Много-много
Новых встреч!

Презентацию подготовила Валиева Е. А.
Воспитатель ГБДОУ №34 по Кировскому району
 г. Санкт – Петербург.


Заповедники и национальные парки России


Устройство сверлильного станка


title: Talking about the famous

text:
TALKING ABOUT THE FAMOUS

ARTIST
POET
WRITER
MUSICIAN
POLITICIAN
SINGER
SCIENTIST
OCCUPATION OF THE FAMOUS

«The Beatles» is the most 1)…...group in rock music history. One of «The Beatles» was John Lennon. He 2)……… in Liverpool in 1940. He 3)…………music. He formed pop group «The Beatles» in 1962. John Lennon was the Beatles’ heart. He 4)………… his songs «Let it be», «Woman», «Yesterday». People 5)…………them. Most of them were about love. British people 6)………him.

are proud of,   popular,  was fond of,               was  famous for,   admire,     was born
«The Beatles» is the most popular group in rock music history. One of «The Beatles» was John Lennon. He was born in Liverpool in 1940. He was fond of music. He formed pop group «The Beatles» in 1962. John Lennon was the Beatles’ heart. He was  famous for  his songs «Let it be», «Woman», «Yesterday». People admire them. Most of them were about love. British people are proud of  him.

                   Lennon Legent
1st line -  1 noun, the topic of cinquain
2nd line - 2 adjectives describing  the topic
3rd line – 3 verbs 4th line - phrase  of 4 words which demonstrates the attitude to the topic5th line - 1 word, a synonym to the first or  just a  conclusion
the structure of cinquain

                  guess the famous
Speak about famous Russian person whom you admire (5-6 sentences)
Write a cinquain about any famous person
HOME TASK:

  THANK YOU FOR THE LESSON!
http://images.yandex.ru/yandsearch?source=wiz&text=%D1%88%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%BF%D0%B8%D1%80&noreask=1&pos=7&rpt=simage&lr=39&uinfo=sw-1423-sh-742-fw-1181-fh-536-pd-1&img_url=http%3A%2F%2Fupload.wikimedia.org%2Fwikipedia%2Fcommons%2F3%2F3c%2FCHANDOS3.jpg – ШЕКСПИР
http://www.yugopolis.ru/news/culture/2011/06/02/18180/kino-ebay-kinoproizvodstvo-charli-chaplin-mores-park - Чарли Чаплин
http://news.am/rus/news/85385.html - Маргарет Тэтчер
http://litera.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=12425&pg=1 – Дефо
http://www.stepandstep.ru/catalog/your-news/107440/elizaveta-ii-rasprodaet-nedvizhimost.html  - Королева Елизавета 2

http://svit24.net/curiosities/58-kuryozy/69302-gytara-the-beatles-prodana - Джон Леннон
http://www.liveinternet.ru/users/3596969/rubric/1337611/page63.html - Агата Кристи
http://bolshoyforum.org/forum/index.php?topic=294497.0 – Чарлз Дарвин
http://www.zhmak.com/1151605295-dzhozef-myellord-uilyam-tyorner-xixe-joseph-mallord-william-turner.html - Джозеф Тёрнер
http://mtfx.net.ua/index.php?newsid=67174 – картина Д. Тёрнера
http://www.biblion.ru/product/565157/ - книга Агаты Кристи
http://bukabench.com/view-book/?bookId=27941 – Ромео и Джульетта

http://www.kniga.ru/books/223092 - Гамлет
http://ru.123rf.com/photo_1156358_thumb-up-icon-approval-hand-gesture.html - жест «класс»
http://ru.123rf.com/photo_7572251_school-woman-teacher-with-a-pointer-displayed-on-chalk-board.html - учитель с указкой

            ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ


title: Однородные члены предложения в контексте комплексного анализа текста

text:
1)
2)
3)
,
4)
_ _ _
~~~~

_ _ _
~~~~
_ _ _
~~~~
,


Снежинка (1 класс)


title: Санта-Мария-дель-Фьоре

text:
Санта-Мария-дель-Фьоре

Собор Санта-Мария-дель-Фьоре (итал. La Cattedrale di Santa Maria del Fiore) — кафедральный собор во Флоренции, самое знаменитое из архитектурных сооружений флорентийского кватроченто (общепринятое обозначение эпохи итальянского искусства XV века, соотносимой с периодом раннего итальянского Возрождения).

В архитектурном плане примечательны купол, созданный по проекту Филиппо Брунеллески и облицовка стен с внешней стороны полихромными мраморными панелями различных оттенков зелёного и розового цветов с белой каймой. Дуомо, он же — собор Санта-Мария-дель-Фьоре был спроектирован так, чтобы мог вместить всё население города (на момент строительства — 90000 человек), т. е. был чем-то вроде огромной крытой площади. Красный купол собора, ставший символом Флоренции, как бы парит над всем городом. Размеры собора: длина — 153 метра, ширина в трансепте — 90 метров.
Необыкновенно изящный и одновременно грандиозный собор стал своеобразным рубежом, отделившим архитектурные традиции средневековья от принципов строительства эпохи Возрождения.

Колокольня собора
Фасад собора
Строился собор около шести веков под руководством, как минимум, шести архитекторов.
Собор имеет форму латинского креста, три нефа, два боковых трансепта и полукруглую апсиду.
Главный неф
Трансепт

Апсида

В интерьере собора выделяются необычные часы, созданные Уччелло в 1443 г. и идущие по сей день. Стрелка этих часов движется против обычного направления. На стенах собор изображены английский кондотьер Джон Хоквуд, итальянский наёмник Никколо да Толентино, Данте с «Божественной комедией». В соборе установлены бюсты органиста Антонио Скварчалупи, философа Марсилио Фичино, и Брунеллески. Следует отметить барельеф, изображающий Джотто, выкладывающего мозаику. Брунеллески и Джотто похоронены на территории собора.
Часы

Купол


title: Качественные прилагательные (6 класс)

text:
1. 0            6.1
2. 0            7.1
3. 1            8.0
4.1             9.0
5.1            10.0


title: Покоряем электричество

text:
1
2
3
4


Судьба человека в тоталитарном государстве


Музей русского языка


title: Параллельные прямые в математике

text:
Параллельные прямые.
МОУ лицей №10 города Советска
     Калининградской области
         учитель математики
Разыграева Татьяна Николаевна

Устный счёт.
Оля прочитала 30% книги, что составило 90 страниц. Сколько страниц ей осталось прочитать?
В книге 120 страниц. Оля прочитала 40% книги. Сколько страниц ей осталось прочитать?
Девочка прочитала в 3 раза меньше страниц, чем ей осталось прочитать. Всего в книге 240 страниц. Сколько страниц осталось прочитать девочке?
Как узнать, не приводя дроби к общему знаменателю, какая дробь больше: 23/37 или 115/187?
Когда начался 21 век?

Какие прямые называются
перпендикулярными?
С помощью каких
инструментов
строятся перпендикулярные
прямые?

Начертите квадрат.
Обозначьте его.
Выпишите все пары
перпендикулярных прямых.

Проведите две прямые так,
чтобы у них было разное
взаимное расположение
на плоскости.
a
b
c
d

Как могут располагаться
прямые на плоскости?
Сколько общих точек
могут иметь две прямые?
Две непересекающиеся прямые на плоскости
 называются параллельными.

Название параллельных
прямых произошло от
греческого слова «параллелой»,
 которое означает
«рядом идущие».

Для обозначения параллельности
двух прямых древнегреческие математики
использовали знак «=». Но после того, как
в 18 веке стали использовать знак равенства,
параллельность стали обозначать
с помощью знака ||.

Приведите примеры параллельных
 прямых в окружающей обстановке.

И на картинке…

Гимнастика для глаз

Давайте построим параллельные
прямые с помощью треугольника
и линейки.

a
b
a || b

Начертите две пары
 параллельных прямых.
А
В

С
D

На одной паре прямых
 отметьте по две точки.
Назовите получивш
иеся отрезки.
Что можно сказать
об этих отрезках?

На второй паре параллельных  прямых отметьте по одной точке.

K
M
L
N

Какие геометрические
 фигуры получились?
Что можно сказать
об этих лучах?
Сформулируйте определение
параллельных отрезков (лучей).

А теперь проверим,
 как вы поняли новый
материал.
Верно ли утверждение: две непересекающиеся
прямые называются параллельными.
Используя разлиновку тетради, проведите
параллельные прямые. Обозначьте их, запишите,
что данные прямые параллельны.
Отметьте две точки на одной прямой
 и назовите полученные отрезки.
Отметьте три точки на другой прямой
и назовите полученные отрезки.
Опишите взаимное расположение точек и прямых.
Можно ли назвать полученные отрезки
параллельными?

№ 1370 - построение
выполняйте с помощью
треугольника и линейки.
Опишите взаимное
 расположение прямых.
Постройте пятиугольник, две стороны
которого лежат на параллельных прямых.

А
В
С
D
E
Пятиугольник ABCDE.
AE || BC

Начертите прямую m.
Постройте прямые n и k, перпендикулярные прямой m.
m
n
k

Что можно сказать о
взаимном расположении
прямых n и k?
Начертите прямую a.
Отметьте точку А,
не принадлежащую прямой a.
Проведите через точку А прямую,
параллельную прямой a.

a
А
Сколько прямых, параллельных данной, можно
провести через точку плоскости, не лежащую
на данной прямой?

Верно ли утверждение:
если две прямые
перпендикулярны
третьей прямой, то они
параллельны?

Постройте прямоугольник BCDE.
Что можно сказать о противоположных
 сторонах прямоугольника?
Что можно сказать о смежных
сторонах прямоугольника?
Опишите взаимное расположение
отрезков BC, DE, CD, BE.
Домашнее задание
№  1384
№  1386
№  1389 (a)
№  1381 (1)
Использованы материалы:
http://le-savchen.ucoz.ru


Бианки "Сова" 2 класс


title: Классификация полимеров

text:
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level


title: Способы выражения сказуемого

text:
Способы выражения сказуемого
Автор презентации:
Крюкова М.А., учитель русского языка
МОУ «СОШ № 99» г. Омска
2010 год
Prezentacii.com
Предисловие
Эта презентация поможет вам подготовиться к
выполнению тестовых заданий В9 и В12.
Вот как они сформулированы в КИМах:
В9: Выпишите грамматическую основу предложения 4.
В12: Укажите количество грамматических основ в предложении 5.
Что такое «грамматическая основа предложения»?

Это основная часть предложения,
состоящая из его главных членов:
подлежащего и сказуемого, — или
одного из них.
Что такое «сказуемое»?
Сказуемое – это главный член предложения, который грамматически зависит от подлежащего.
Сказуемое обозначает действие, состояние, признак, присущие подлежащему.
Сказуемое отвечает на вопросы ЧТО ДЕЛАЕТ ПРЕДМЕТ? ЧТО С НИМ ПРОИСХОДИТ? КАКОВ ОН? ЧТО ОН ТАКОЕ? КТО ОН ТАКОЙ? и другие.

Виды сказуемого
Внимание!

В данной презентации рассматриваются
только
способы выражения
СОСТАВНОГО
ГЛАГОЛЬНОГО СКАЗУЕМОГО –
СГС.
На какие вопросы отвечает Составное Глагольное Сказуемое?

Что делает предмет?
Что сделал предмет?
Что будет делать предмет?
Что с ним делается?
Что с ним сделалось?
и т.п.
Чем может быть выражено СГС?
личной формой ВСПОМОГАТЕЛЬНОГО ГЛАГОЛА и инфинитивом (НФГ)
личной формой ВСПОМОГАТЕЛЬНОГО ГЛАГОЛА и фразеологическим оборотом
КРАТКИМ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫМ, глаголом-связкой БЫТЬ и инфинитивом (НФГ)
ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИМ ОБОРОТОМ глагольного характера
личной формой ВСПОМОГАТЕЛЬНОГО ГЛАГОЛА и ДВУМЯ инфинитивами (НФГ)

ЛИЧ. ФОРМА ВСПОМ. ГЛ. + НФГ

Признаюсь, я не желаю с ними познакомиться.

Каждый может преуспеть в том, к чему приложит все силы своей души.

Густой снег стал валить сплошной лавиной.
ЛИЧ. ФОРМА ВСПОМ. ГЛ. + ФРАЗ. ОБОРОТ

Подруги принялись перемывать косточки всем знакомым по порядку.
ЛИЧ. ФОРМА ВСПОМ. ГЛ. + + НФГ + НФГ
При этом оба НФГ обозначают
нерасчленённое действие,
совершаемое одним субъектом:

Ему хотелось только завалиться спать как можно скорее.

Он не мог броситься бежать.
Чем может быть выражена вспомогательная часть СГС?
1. глаголом со значением НАЧАЛА,
    ПРОДОЛЖЕНИЯ, КОНЦА действия:
    стать, начать, продолжить,
    собираться, приняться, перестать,
    закончить и др.

Зрители стали расходиться.
Костёр продолжал пылать.

Чем может быть выражена вспомогательная часть СГС? (продолжение)
2. глаголом со значением ЖЕЛАНИЯ, СТРЕМЛЕНИЯ, НАМЕРЕНИЯ, СТАРАНИЯ, ВОЗМОЖНОСТИ: желать, стремиться, хотеть, мочь, уметь, думать и др.

Он хотел написать письмо матери.
Не может успешно сдать экзамены только лентяй.

Чем может быть выражена вспомогательная часть СГС? (продолжение)
3. крат. прил. со значением НЕОБХОДИМОСТИ, ЖЕЛАТЕЛЬНОСТИ, ВОЗМОЖНОСТИ: рад, горазд, должен, намерен, готов, способен, волен и др. в сочетании с глаголом-связкой БЫТЬ, который в наст. времени может быть опущен.

Я был готов помчаться куда угодно.
Ты способен справиться с проблемой сам.
Тебя мы слушать рады.
Чем может быть выражена вспомогательная часть СГС? (конец)
4. фразеологическим оборотом глагольного характера:

Они горели желанием попасть на концерт любимого артиста. (желали попасть)
Когда нфг не входит в состав СГС?
Если вспом. гл. и нфг называют два
САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ действия одного и того же
субъекта или действия РАЗНЫХ субъектов, то нфг
НЕ ВХОДИТ в состав сказуемого, а выступает в роли
второстепенных членов предложения:

Ребята пришли в музей посмотреть новую экспозицию. (пришли (с какой целью?) посмотреть – обстоятельство цели)

Соседка попросила нас помочь при перевозке мебели. (попросила (о чём?) помочь – дополнение)

Читай ещё! (в отдельных презентациях)

Способы выражения ПРОСТОГО ГЛАГОЛЬНОГО СКАЗУЕМОГО.

Способы выражения СОСТАВНОГО ИМЕННОГО СКАЗУЕМОГО.

Послесловие

Удачи
на
экзамене!


Источник информации

«Все правила русского языка»

под редакцией
И.О.Родина, Т.М.Пименовой

АСТ "Астрель"
Москва 2007


title: Плоскостопие

text:
Плоская стопа может быть врожденной, а может и образоваться в процессе жизни человека. При плоскостопии нарушается нормальная функция как самой стопы, так и всей опорно-двигательной системы. Поэтому чрезвычайно важно своевременно обнаружить плоскостопие в период роста и развития опорно-двигательного аппарата, чтобы правильно организованными лечебно-профилактическими мероприятиями противодействовать дальнейшему развитию деформации и закрепить достигнутый терапевтический эффект.
Плоскостопие

Для того, чтобы мышцы развивались и укреплялись, им нужно давать нагрузку. Ежедневная гимнастика, способствует укреплению мышц стопы. Делать простой комплекс упражнений необходимо несколько раз в день. Кстати, большинство из них вы можете незаметно использовать во время игры.
Избавление от  пласкостопия
Существуют упражнения, не требующие специального оборудования, но лечебный эффект их огромен.
 Не обязательно выполнять все упражнения, Начинать тренировку можно с трех - четырех упражнений, а через 10 -15 дней постепенно добавлять по одному упражнению. Через 3-4 минуты дайте ребенку возможность отдохнуть. Выполнение упражнений дважды в день принесет желаемый эффект. Уже через месяц-полтора ребенок почувствует себя лучше.

Плантограф.

Диагноз плоскостопия подтверждается плантографией - получением отпечатков стоп.
Спасибо за внимание

Презентацию подготовил
 Беляков  Константин


Итоговый зачет по математике (6 класс)


title: Портрет будущего первоклассника в контексте ФГТ

text:
Haga clic para cambiar el estilo de título
Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón
Segundo nivel
Tercer nivel
Cuarto nivel
Quinto nivel


title: Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении (9 класс)

text:
vx
t
vx
-vx
2
1

A
O
Sx
Sx
t
O
2
1
vx
vx
D
t
O
vx
vx
vx
t
O
1
2
3
4
t
t
vx
vox
axt
D
C
M
B
O
D
B
(1)
(2)
(3)
!
!
(1)
!
(1)
(2)
(3)
Sx
Sx
t
t
O
O
!
x
t
-x0
O
!
vx
O
t
axt
t
vx
x0
t
t
0
!
x0
-x0
a x >0
a x <0
0
x0
1
2
3
4
5

   1 -
   5 -
   2 -
   6 -
   3 -
   7 -
   4 -
   8 -
D
E
F
G
H
1
2
3
6
8
7
4
5


Репрессии 30-х годов


title: Интересные деревья

text:
ИНТЕРЕСНЫЕ ДЕРЕВЬЯ
«Конфетное дерево» (говения сладкая) На этом дереве созревают «конфеты» – высохшие серые стручки, которые содержат до 50 % сахара. Сладкие ароматные плодоножки съедобны в необработанном виде и по вкусу напоминают кисловатый изюм. Поэтому конфетное дерево ещё называют японским изюмным деревом.
Наше «конфетное дерево» (барбарис)
У наших садоводов есть своя отрада — барбарис, прозванный «конфетным деревом», или «карамельным деревом». Каждому с детства знаком вкус душистых леденцов «барбариски» - они необыкновенно приятные, кисловато-сладкие, с нежным ароматом.
Хлебное дерево
Мякоть созревших плодов  хлебного дерева пекут, варят, сушат, засахаривают, едят сырой и даже, разминая и растирая, делают из неё тесто для своеобразных «блинчиков». Подобно бананам, недозрелые плоды используются как овощи, а зрелые, более сладкие — как фрукты. Жареные плоды по вкусу напоминают скорее картофель, чем хлеб. Свежая мякоть быстро портится, но сухари из хлебного дерева хранятся очень долго, до нескольких лет.

«Колбасное» дерево (кигелия)
 Плоды этого дерева ("колбасы"), в беспорядке свисающие с ветвей, имеют весьма аппетитный вид, и все дерево выглядит как своего рода закусочная под открытым небом. К сожалению, "колбасы" эти несъедобны ни для человека, ни для зверя. Они ядовиты!

Сырное дерево (моринда цитрусолистная)
Плоды этого дерева обладают резким запахом, напоминающим запах плесневелого сыра — по этой причине некоторые народности называют это растение "сырным деревом", но по вкусу с сыром моринда не имеет ничего общего. Тем не менее, плоды моринды спасают от голода, а на некоторых островах они являются основным продуктом питания — их используют в сыром виде и для приготовления блюд.
Бананы растут не на деревьях!
Крупные цветковые растения, на которых растут бананы, по сути деревьями не являются. Они не имеют ни деревянистого ствола, ни ветвей. Толстый их "ствол", до 7 м в высоту, образован свернутыми  листьями до 3 м в длину.


Строение цветковых растений


title: Какие газеты и журналы пришли в нашу жизнь

text:
1924
1930
1925
1785


Тема: Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их классификация.
1. Основные понятия и определения
2. Последствия ЧС техногенного характера
3. Классификация ЧС по масштабу распространения и тяжести последствий
4. Перечень ЧС техногенного характера
Чупров Л.А. МОУ СОШ №3 с. Камень-Рыболов Ханкайского района Приморского края
1. Основные понятия и определения
Авария
Опасное техногенное происшествие
Угроза жизни и здоровью людей  на объекте, определенной территории или акватории
Разрушение зданий и сооружений, оборудования и транспортных средств
Нанесение ущерба окружающей среде
Чрезвычайная ситуация (ЧС) - это обстановка на определенной территории, сложившаяся в результате
аварии,
опасного природного явления,
катастрофы,
стихийного или иного бедствия,
Могут повлечь или повлекли
Человеческие жертвы
ущерб здоровью людей
ущерб окружающей природной среде
значительные материальные потери
нарушение условий жизнедеятельности людей.
Крупная авария
Большое количество жертв
Крупный материальный ущерб
Тяжелые экологические последствия

Производственная или транспортная катастрофа
П О В Л Е К Ш А Я
Производственные аварии и катастрофы

ЧС техногенного характера
П Р И В О Д Я Т
Частота некоторых техногенных
Чрезвычайных ситуаций в России
Чрезвычайные ситуации техногенного характера подразделяют:

Чрезвычайные ситуации техногенного характера
Транспортные аварии
Аварии  с выбросом биологически опасных веществ
Аварии на очистных сооружениях
Пожары и взрывы
Внезапное обрушение зданий и сооружений
Аварии  с выбросом химически опасных веществ
Аварии  с выбросом радиоактивных веществ
Аварии  на энергетических системах
Аварии  на коммунальных системах жизнеобеспечения
Гидродинамические аварии


Познавательное развитие в изобразительной деятельности


Игра по химии "Слабое звено"


Военные походы фараонов


title: Как пишутся приставки

text:
Урок русского языка
 «Как пишутся
          приставки»
     Составила учитель  МОБУ «НОШ №75» г. Оренбурга
                                                       Веденьёва И.Н.

       Магазин                Помидор
       вокзал                    топор
       ноябрь                   праздник
       ракета

Изречения великих!
Приставки придают русской речи столько богатейших оттенков. В разнообразии приставок таится разнообразие смысла.
           К.И. Чуковский.

Правописание приставок, оканчивающихся на –З и –С

Гипотеза:
-если, умеем отличать буквы звонких и глухих согласных, буквы гласных звуков;
-если, умеем подбирать родственные слова, выделять корень и приставку;
-если, умеем пользоваться различными источниками для сбора информации

      Рассердился,  испугался, спел,   беззаботный,  сда-
   ча,  вскричал,  разумный,
   схвачу,  исписал,   развя-
   жет,  сделать.

 Во  пламенять , во  главить,
во  обновить,   ра  ломать,
ра  топтать,   бе  шумный,
бе  жизненный, бе  ошибо-
ный,  во  кликнул,  во  горе-
ться.
с
з
з
з
с
с
з
з
с
з

   Спасибо за
                     работу!