С.Ф.Шимукович, Д.А.Мигун, В.В.Язепчик, И.И.Янушевич
Великая Отечественная война советского народа (в контексте Второй мировой войны)
Лекция 1.
Международное положение в мире накануне Второй мировой войны

План лекции:
Итоги Первой мировой войны
Международная деятельность в Европе в 1920-1930 гг. Основные тоталитарные идеологии
Складывание блока агрессивных государств. Антикоминтерновский пакт. Попытки создать систему коллективной безопасности в Европе
«Мюнхенский сговор» 1938 г.
Внешняя политика Японии 1920-1930 гг.
Советско-Германский договор 23 августа 1939 г.
Итоги Первой мировой войны
Июнь 1919 г. – подписание Версальского мирного договора
Ликвидированы все империи, существовавшие в Европе
Образовано около десяти новых государств только в Европе
Значительно ущемлены интересы Германии
Произошло чрезмерное усиление США за счет европейских государств

Германия по итогам Первой мировой войны
Значительные территориальные потери
Запрет на содержание регулярной армии и флота. Взамен армии создавался 100-тысячный рейхсвер
Ликвидация Генштаба, запрет иметь авиацию, танки, тяжелые вооружения
Выплата огромных репараций

Европа в 1914 и 1923 годах:
Итоги Первой мировой.Творцы «Версальского мира»:
Д. Ллойд-Джордж
(Англия)

В. Орландо
(Италия)

Ж. Клемансо
(Франция)

В. Вильсон
(США)
Суть международных отношений в межвоенный период
Проанализировать международные отношения в 1920-1930-е гг. можно только учитывая становление и развитие агрессивных тоталитарных идеологий в Европе и Азии, появление и усиление которых во многом обязано несправедливым итогам Первой мировой войны…
Главные мировые тоталитарные идеологии 1920-1930-х гг.:

Итальянский фашизм

Германский нацизм

Японский милитаризм

Главные мировые тоталитарные идеологии, их признаки:
Однопартийная система
Приоритет государства над личностью
Крайний национализм (теория расовой чистоты)
Вождизм
Чрезмерные территориальные претензии
Война как основной метод международных отношений
Милитаризация общества
Воинствующий антикоммунизм
Германский нацизм
Лидер – Адольф Гитлер
Идея реваншизма – восстановления могущества, потерянного в ходе Первой мировой войны
Теория расового превосходства арийцев
Необходимость завоевание жизненного пространства за счет восточных государств – «Натиск на Восток»
Тотальное подчинение всей внутренней жизни государства нацистской партии
Ноябрьский нацистский «путч» в 1923 г.
Съезд нацистской партии, Нюрнберг, 1933 г. Принятие программы партии
Итальянский фашизм
Лидер – Бенито Муссолини
Постепенное установление диктатуры в 1922-1926 гг.
Идея воссоздания «Великой Римской империи»
Широкая поддержка фашизма со стороны католической церкви и монархии
«Поход на Рим» Муссолини в 1922 г:
Японский милитаризм
Лидер – император Хирохито
Использование военно-полицейского аппарата монархии
Курс на создание «Великой азиатской империи Японии»
1927 г. – «меморандум Танаки» - премьер-министра Японии: захват Китая, неизбежность войны с СССР
Император Хирохито инспектирует танковые войска
Периодизация внешней политики основных мировых государств
(в качестве критериев выступают методы, использовавшиеся в международных отношениях)
1919 – 1923 гг.
1923 - 1933 гг.
1933 - конец 1935 гг.
1935 – осень 1938 гг.
Конец 1938 – лето 1939 гг.
Международные отношения в 1919 – 1922 гг.
1919 г. – подписание Германией Версальского мирного договора
1922 г. – мирная конференция в Генуе по итогам военной интервенции в Советскую Россию
Подписание равноправного договора о взаимном признании и сотрудничестве между СССР и Германией, Рапалло, 1922 г.
«Тихий» отказ Германии выплачивать непомерные для страны репарации
Рурский кризис и его итоги
В 1923 г. Франция и Бельгия вводят войска в Рурскую промышленную зону с целью заставить Германию выплачивать репарации
Лето 1924 г. – принятие «плана Дауэса» - инвестиций в германскую экономику
Осень 1925 г. – в Локарно подписывается «Рейнский гарантийный пакт», который устанавливает демилитаризованный характер Рейнской зоны
1926 г. – принятие Германии в состав Лиги Наций
Внешняя политика Германии до 1933 г.
Попытки преодолеть последствия версальских ограничений путем переговоров и уступок со стороны «версальских государств»
1926 г. – подписание Советско-Германского договора о дружбе и сотрудничестве
1932 г. – соглашение Англии и Франции на отмену репараций и частичную отмену ограничений на вооружение рейхсвера
Внешняя политика в Европе с 1933 по 1934 гг.
Лето 1933 г. – «пакт четырех» - Италия, Англия, Франция и Германия – равенство в вооружениях, но миролюбивая политика и участие в системе коллективной безопасности. Определение основ «политики умиротворения»
Октябрь 1933 г. – выход Германии из Лиги Наций. Отказ Германия от переговоров по сокращению вооружений в Женеве
Начало 1934 г. – заключение Германо-Польского соглашения о ненападении
Июль 1934 г. – активная поддержка нацистского путча в Австрии, конфликт с Италией
Лето-осень 1934 г. – серьезное сближение Италии и Франции, создание антигерманского союза
Геббельс на приеме у Пилсудского, 1935 г.
Германия в 1935-1936 г.
10 марта 1935 г. – объявление Геринга о создании ВВС – «люфтваффе»
16 марта 1935 г. – опубликование закона о всеобщей воинской повинности, численность армии определена в 36 дивизий
21 мая 1935 г. – переименование рейхсвера в вермахт, главнокомандующий - Гитлер
Издание книги Людендорфа – «Тотальная война» (теория молниеносной войны)
7 марта 1936 г. – ввод войск в Рейнскую зону
21 марта 1936 г. – заявление Гитлера об уничтожении «духа Версаля»
Военно-морские манёвры германского флота в 1934 г.
Танковый парад в Берлине в 1934 г.

Вермахт в Рейнской зоне
7 марта 1936 г.
Внешняя политика в Европе  1935 г.
13 января 1935 г. – плебесцит в Саарской области, после 15 лет управления мандатом Лиги Наций она переходит к Германии
11 апреля 1935 г. – международная конференция в Стрезе по «германскому вопросу» - т.е. нарушению ею версальских договоренностей (Франция и Италия)
Военно-морское соглашение Англии и Германии 18 июня 1935 г. право Германии на 35% - надводного и 45% - подводного флота от ВМС Великобритании
3 октября 1935 г. – военная интервенция Италии в Северо-восточной Африке (Эфиопия) при поддержке Франции
Англо-германские переговоры,  Д.Саймон, А.Иден с Гитлером
Итальянская агрессия в Эфиопии
1935 г. – принятие экономических санкций, международная изоляция Италии
Сближение Италии и Германии
6 июля 1936 г. – отмена санкций с Италии
Выход Италии из Лиги Наций
Итальянские войска в Аддис-Абебе, 5 мая 1936 г.
Гражданская война в Испании, июль 1936 – 1939 гг.
Мятеж против республиканского демократического правительства поднял генерал Ф.Франко
Демократические силы Европы организовали «Международный комитет солидарности с Испанией», собрали 800 млн. франков, 35 тыс. добровольцев (3 тыс. из СССР)
Правительства европейских государств заняли позицию «невмешательства». «Договор о невмешательстве» подписали 27 государств, в т.ч. Италия и Германия
Лига Наций высказала сожаление по поводу событий в Испании
Гражданская война в Испании. Помощь СССР
Добровольцы из СССР – около 3 тыс. человек, в т.ч. белорусы – П.Е.Куприянов, М.А.Селицкий – танкисты, Герои Советского Союза (посмертно), В.Корж и др.
Поставки вооружений, провизии, гуманитарных грузов
Эвакуация мирного населения, детей
Гражданская война в Испании, июль 1936 – март 1939 гг.
Парад в Берлине легиона «Кондор», зверствовавшего в Испании
Складывание блока агрессивных государств. Антикоминтерновский пакт
24 октября 1936 г. – пакт о создании «оси Берлин-Рим» (признание взаимных интересов)
25 ноября 1936 г. – подписание «Антикоминтерновского пакта» между Японией и Германией
24 ноября 1937 г. – присоединение к «пакту» Италии, позднее (до 1941 г.) – Венгрии, Испании, Маньчжоу-Го, Сиама, Болгарии, Финляндии, Румынии, Дании, Словакии, Хорватии и т.д.
Сентябрь 1940 г. – подписание «Тройственного союза» - оси Берлин-Рим-Токио
Подписание «Антикомминтерновского пакта» Германии и Японии 25.11.1936 г., Берлин
«Тройственный союз» Альфери, Риббентроп, Осима
«Фашистские» государства в Европе
Венгрия – 1 марта 1920 года
Италия – 28 октября 1920 года
Испания – 13 сентября 1923 года
Португалия – 9 июля 1926 года
Польша – 12 мая 1926 года
Болгария – 9 июня 1923 года
Германия – 30 января 1933 года
«Аншлюс» Австрии
Стал возможен после примирения Германии и Италии
Проведен 11 марта 1938 г. с согласия Англии (Н.Чемберлен), последовательно проводившей политику «умиротворения»
13 марта 200 тыс. контингент вермахта был введен в Австрию и было объявлено о ее присоединении к Третьему Рейху
Предложение СССР в Лиге Наций противостоять агрессии в том числе и вооруженным путем не нашли понимания
Германские войска в Вене, 1938 г.
Провал создания системы коллективной безопасности
1932-1935 гг. – Женевская международная конференция по разоружению, 63 страны (Германия покинула ее в 1933 г.)
1934 г. – вступление СССР в Лигу Наций
Май 1934 г. – предложение Луи Барту о создании «Восточного пакта» и о взаимных гарантиях государств Локарнского договора и «Восточного пакта»
1935 г. – подписание Советско-Французского и Советско-Чехословацкого договоров о взаимопомощи, провал создания «Восточного пакта»
Игнорирование СССР из-за решений VI конгресса Коминтерна 1928 г. – который определил курс на «мировую революцию», а также из-за массовых репрессий
Проект «Восточного пакта»
«Восточный пакт» — договор о взаимной помощи между СССР, Польшей, Чехословакией, Финляндией, Эстонией, Латвией, Литвой и Германией
Под нажимом правительства Англии и Германии, а также под влиянием позиции, занятой США, страны Восточной Европы постепенно отказались от участия в пакте
Советско-Французский договор 1935 г., Париж
Советско-Чехословацкий договор 1935 г., Москва
«Мюнхенский сговор», подготовка
Ноябрь 1937 г. – поручение Гитлера правительству провести мероприятия по присоединению Чехословакии
Технология – использование карты «притеснений» судетских немцев в Чехословакии и поддержка словацкого сепаратизма
Поддержка Судето-немецкой партии Генлейна, требовавшей широчайшей автономии для Судетской области

«Мюнхенский сговор», 1938 г.
24 марта – официальный отказ Англии оказать помощь Чехословакии
22 августа – подтверждение со стороны СССР обязательств по Советско-Чехословацкому договору
27 сентября – отказ Англии и Франции от оказания помощи Чехословакии в ее конфликте с Германией
«Мюнхенский сговор», условия
29-30 сентября 1938 г. – Н.Чемберлен, Б.Муссолини, Э.Деладье, А.Гитлер собрались в Мюнхене, президента Чехословакии Э.Бенеша не приглашали
Чехословакия лишалась Судетской области (1/5 территории, 5 млн. человек, 33% промышленности)
Новые границы после проведения референдума о будущем регионов гарантировались участниками соглашения
Взрыв протестных настроений в Чехии был охарактеризован как создание «очага напряженности в Европе»
При проведении плебесцитов Словакия отделилась от Чехии и 18 марта 1939 г. была взята под «охрану» Германии
16 марта 1939 г. «протектораты» Богемия и Моравия включены в состав Третьего Рейха
Демонстрация в Праге в защиту независимости в сентябре 1938 г.
Предполагаемая помощь от СССР Чехословакии осенью 1938 г.
Деладье (от Франции) подписывает Мюнхенское соглашение, сентябрь 1938 г.
Немецкие войска в Праге 15 марта 1939 г.
Франко-Германский договор о ненападении, 6 декабря 1938 г. Боннэ и Риббентроп
Международная дипломатия в 1939 г.
22 марта 1939 г. – под угрозой вторжения, Германия заставила Литву передать ей порт Клайпеду
Апрель 1939 г. – Германия разрывает Военно-морское соглашение с Англией
Апрель 1939 г. – агрессия Италии в Албании
Германия требует у Польши передачи Данцига и создания сухопутного коридора в Восточную Пруссию
11 апреля – утверждение Гитлером «Директивы об единой подготовке вооруженных сил к войне на 1939-1940 гг.», приоритеты – Польша, Англия и Франция, и в последнюю очередь – СССР
Пагубность политики «умиротворения» стала очевидной и привела к контактам европейских демократий с СССР

Немецкие войска в Клайпеде в марте 1939 г.
Внешняя политика в Азии в 1930-е гг.
1931 г. – интервенция в Маньчжурии, создание «государства» Маньчжоу-Го
Март 1933 г. – Япония выходит из Лиги Наций после протестов с ее стороны
1937 г. – широкая агрессия в центральном и южном Китае
21 августа 1937 г. – Советско-Китайский договор о взаимопомощи (с Гоминьданом)
Ноябрь 1937 г. – Брюссельская конференция 19 государств по «японскому вопросу», осуждение агрессии и наилучшие пожелания Китаю
Июнь 1939 г. – «Дальневосточный Мюнхен» - соглашение Англии и Японии о разграничении сфер влияния в Азии
Улицы Токио украшены флагами государств «Антикомин-терновского пакта»
Япония на Дальнем Востоке в 1931-1935 гг.
Ключом к завоеванию Азии Японский милитаризм считал Китай, однако конца этой войны Япония так и не увидела…
Япония на Дальнем Востоке в 1935-1939 гг.
С 1936 по 1938 гг. на советско-японской границе около 230 военных столкновений
Лето 1938 г. – озеро Хасан
Май-август 1939 г. – река Халхин-Гол
Монгольская народно-революционная армия в бою у реки Халхин-Гол летом 1939 г.
Советские летчики-добровольцы в Китае
Англо-франко-советские переговоры и германо-советские «разговоры» 1939 г.
С Англией и Францией:
Вялый характер переговоров
Неопределенность статуса делегаций Франции и Англии
Неравноценность гарантий безопасности
Отказ Польши пропустить Советские войска
С Германией:
Гарантии безопасности на 10 лет
Раздел сфер влияния в Восточной Европе
Поставки современных вооружений и технологий
«Пакт о ненападении» 23 августа 1939 г.(Москва, Риббентроп-Молотов)
ОТКРЫТАЯ ЧАСТЬ:
Взаимные гарантии безопасности на 10 лет
«СЕКРЕТНЫЕ ПРОТОКОЛЫ»:
Сфера влияния СССР: Финляндия, Эстония, Латвия, Центральная и Восточная Польша, Западные Украина и Беларусь, Бессарабия

К агрессии все готово!
К агрессии все готово!
К агрессии все готово!
Спасибо за внимание!


title: Водоросли (7 класс)

text:
Водоросли

 познакомить учащихся с группой растений, называемых водорослями;- познакомить со средой обитания водорослей;- раскрыть особенности строения тела одноклеточных и многоклеточных водорослей;- дать представление о способах размножения водорослей;- продолжить формировать знания учащихся о высших и низших растениях.
Актуализация знаний
На какие подцарства делится царство растений? По каким признакам?
Где обитают растения?
Каково значение растений в природе?
Как человек использует растения?
Зеленые водоросли

Бурые водоросли
1 - макроцистис грушевидный ;
2 - нереоцистис Лютке;
3 - дурвиллея антарктическая;
4 - талассиофиллум решетчатый ;
 5 - агарум продырявленный
Красные водоросли
Среда обитания водорослей
Водоросли живут и в пресных и в соленых водоемах, могут жить в стоячей и в проточной воде, а так же они обитают на влажной почве, коре деревьев, в аквариуме, на поверхности почвы в горшке с комнатными цветами.

Хламидомонада

Останавливается. Теряет жгутики (1).
Её содержимое делится на 4 части (2).
Каждая часть образует жгутики и собственную оболочку (2).
Образовалось 4 клетки-споры или зооспоры, выполняющие функцию расселения.
Оболочка материнской клетки разрывается, и маленькие хламидомонады выплывают в воду (3).
Поплавав в воде некоторое время, клетки дорастают до размеров материнской (4) и вновь приступают к бесполому размножению (1-4).

При благоприятных условиях

В материнской клетке образуются двужгутиковые гаметы (1, 2).
Выходят из оболочки материнской клетки (3).
Сливаются попарно с другими особями (4, 5).
Образуется зигота, покрытая плотной оболочкой и зимует (6).
Весной благоприятные условия дают возможность зиготе делиться. В результате чего образуются 4 хламидомонады (7).
Молодые хламидомонады питаются, растут до материнских размеров (1, 8).

При неблагоприятных условиях (осенью)
http://biouroki.ru/content/page/711/polovoe.png
Спирогира
Нитчатые водоросли до 8-10 см.
 Скопления нитей спирогиры образуют тину.
Нити неветвящиеся, образованные одним рядом цилиндрических клеток.
 Роль водорослей в природе
В процессе фотосинтеза выделяют кислород, необходимый им для дыхания.
Пища для многих морских животных.
Приют для рыб и многих других животных.
Обогащение воды кислородом в процессе фотосинтеза.
Некоторые виды участвуют в почвообразовании, когда попадают на бесплодные субстраты.
Некоторые виды входят в состав комплексных организмов (лишайники).

 Роль водорослей в жизни и деятельности человека
Являются продуктами питания для человека.
Используются в качестве добавки к корму для скота.
Изготовление удобрений.
Использование в химической промышленности (йод, спирт, уксусная кислота).
Биологическая очистка сточных вод.
Получение лекарственных препаратов и биологически активных добавок к пище.

Вред, наносимый водорослями:
Чрезмерное размножение в оросительных каналах затрудняет подачу воды.
Чрезмерное размножение в рыборазводных прудах затрудняет сезонный вылов рыбы.
Чрезмерное размножение водорослей в судоходных местах приводит к затруднению судоходства.


Формирование древнерусского государства


title: The Baikal: is it a lake or a sea?

text:
The Baikal: is it a lake or a sea?
Chernova Anastasia
the 7 form
Irkutsk region
t. Cheremkhovo
Teacher: Myasnikova I. N.

Quotation:

We can hardly help repeating: how good it is to have Baikal! Regal and untamed, mighty, rich, majestic and beautiful in so many, many ways!

(V. G. Rasputin)

   But is it really a lake ? Or, may be, it is a sea? We shall try to answer this question.
The Baikal in figures:
Age: about 25 million years
Length: 636 km
The maximal width: 79,5 km
The minimal width: 27 km
Length of the coastal line: 2000 km
The maximal depth: 1637 m
The total area: 31500 km²
The volume: 23000 km³
Number of flowing rivers: 336
The Baikal as a lake:
   It may be called a lake because its water is fresh  and it is surrounded by a land.
   So, as a lake, the Baikal is the world's deepest lake. The water in it is so clear that if you look down you can count the stones on the bottom (through 60 metres of water!).
   It is the same type of lake as Tanganyika in Africa.

The Baikal as a sea:
   The kind of storm, known as the sarma, can tear the roofs off the houses in the shoreline villages, to overturn launches and to throw sheep down the cliffs into the roaring waters. The sarma reaches a speed of forty or more metres a second.
           As a sea, the Baikal has a great variety of               living creatures. It hosts 1,085 species of plants and 1,550 species and varieties of animals.

   More than 80% of the animals are endemic.
Among them there are such animals (usually known in seas) as sponges (the Baikal sponge), seals (Nerpa), crustaceans (the Baikal epishura) etc.
The golomyanka (oil fish)
Conclusion:
   On the one hand, the Baikal can be called a sea because of its area, depth and wildlife. On the other hand, it is a lake because of its fresh water.  But scientists say that the Baikal is a future ocean because it is widening and becoming deeper!


Современные подходы к рациональной фармакотерапии артериальной гипертензии и ишемической болезни сердца


Когда гусь улетает, снег выпадает


title: Способности мозга

text:
 Was das Hirn alles kann!  Einfach drauflos lesen, auch wenns komisch ausschaut!Afugrnud enier Sduite an enier Elingshcen Unvirestiät ist es eagl, in wlehcer Rienhnelfoge die Bcuhtsbaen in eniem Wrot sethen, das enizg wcihitge dbaei ist, dsas der estre und lzete Bcuhtsbae am rcihgiten Paltz snid. Der Rset knan ttolaer Bölsdinn sien, und du knasnt es torztedm onhe Porbelme lseen. Das ghet dseahlb, wiel wir nchit Bcuhtsbae für Bcuhtsbae enizlen lseen, snodren Wröetr als Gnaezs.
Wenn sich da was dreht - rasch heimgehen. Du bist reif für den Feierabend! (Schau mal genauer hin...da dreht sich nix!!)
Schau dir dieses Bild zuerst einmal genauer an.......... So was siehst du? Dann fahre weiter runter und lese mal die Erklärung, was du wirklich gesehen hast! . . .. Bin mir sicher, dass du das sehr interessant findest!
OPTISCHE TÄUSCHUNGEN Na, hast Du Lust, Deine Augen ein wenig zu verwirren??? Dann sieh Dir in Ruhe die folgenden Bilder an...
Eigentlich bewegt es sich nicht!
...die roten, horizontalen Linien - verlaufen sie parallel, oder nicht?
Was kannst Du sehen? Eine Spirale, oder sind es doch eher Kreise?
Konzentriere dich auf dem Kreuz in der Mitte,  und nach eine Weile  wirst du bemerken, dass der laufende lila Kreis GRÜN wird!
Und das Beste kommt zum Schluss
*         Hier ist die - ohne Zweifel - coolste PC-Illusion, die mir je untergekommen ist. *         Folge den Instruktionen: *         1) 	Entspann dich und starre ca. 30 - 45 Sekunden auf die 4 kleinen Punkte im Bild *         2) 	Dann schau langsam auf eine Wand in deiner Nähe (bzw. auf eine glatte, einfärbige 	Fläche - egal was, nur sollte sie ein bisserl größer sein z.B. ein Kasten) *         3)	Dann siehst du wie sich langsam ein heller Fleck bildet (lange genug hinschauen!) *         4) 	Ein paar mal blinzeln und du siehst wie eine Figur in dem Fleck entsteht. *         5)	Was siehst du? Oder vielmehr WEN siehst du?
Ende
Titelmasterformat durch Klicken bearbeiten
Textmasterformate durch Klicken bearbeiten
Zweite Ebene
Dritte Ebene
Vierte Ebene
Fünfte Ebene
Untersuchungen haben gezeigt, dass kleine Kinder dieses "intime" Paar nicht erkennen können, weil sie ihr Gedächtnis nicht mit solch einer Szene verbinden können.
Was die Kinder sehen sind neun Delphine!
Rand-Bemerkung: Das ist nun der Test um herauszufinden, ob du bereits einen verdorbenen
Verstand besitzt! Wenn es hart für dich ist, die Delphine in max. 3 Sekunden zu finden oder zu sehen,
ja dann ist dein Verstand wirklich verdorben!
Ein Kreis besteht aus kleineren lila Kreisen,  die regelmäßig verschwinden und wieder erscheinen .
Wenn du das Kreuz in der Mitte weiter anguckst, wirst du bemerken, dass die lila Kreisen völlig VERSCHWINDEN,  und nur der grüne Kreis bleibt, was eigentlich lila ist.
 Was das Hirn alles kann!  Einfach drauflos lesen, auch wenns komisch ausschaut!Afugrnud enier Sduite an enier Elingshcen Unvirestiät ist es eagl, in wlehcer Rienhnelfoge die Bcuhtsbaen in eniem Wrot sethen, das enizg wcihitge dbaei ist, dsas der estre und lzete Bcuhtsbae am rcihgiten Paltz snid. Der Rset knan ttolaer Bölsdinn sien, und du knasnt es torztedm onhe Porbelme lseen. Das ghet dseahlb, wiel wir nchit Bcuhtsbae für Bcuhtsbae enizlen lseen, snodren Wröetr als Gnaezs.
Wenn sich da was dreht - rasch heimgehen. Du bist reif für den Feierabend! (Schau mal genauer hin...da dreht sich nix!!)
Schau dir dieses Bild zuerst einmal genauer an.......... So was siehst du? Dann fahre weiter runter und lese mal die Erklärung, was du wirklich gesehen hast! . .. Bin mir sicher, dass du das sehr interessant findest!
OPTISCHE TÄUSCHUNGEN Na, hast Du Lust, Deine Augen ein wenig zu verwirren??? Dann sieh Dir in Ruhe die folgenden Bilder an...
Eigentlich bewegt es sich nicht!
...die roten, horizontalen Linien - verlaufen sie parallel, oder nicht?
Was kannst Du sehen? Eine Spirale, oder sind es doch eher Kreise?
Konzentriere dich auf dem Kreuz in der Mitte,  und nach eine Weile  wirst du bemerken, dass der laufende lila Kreis GRÜN wird!
Und das Beste kommt zum Schluss
*         Hier ist die - ohne Zweifel - coolste PC-Illusion, die mir je untergekommen ist. *         Folge den Instruktionen: *         1) 	Entspann dich und starre ca. 30 - 45 Sekunden auf die 4 kleinen Punkte im Bild *         2) 	Dann schau langsam auf eine Wand in deiner Nähe (bzw. auf eine glatte, einfärbige 	Fläche - egal was, nur sollte sie ein bisserl größer sein z.B. ein Kasten) *         3)	Dann siehst du wie sich langsam ein heller Fleck bildet (lange genug hinschauen!) *         4) 	Ein paar mal blinzeln und du siehst wie eine Figur in dem Fleck entsteht. *         5)	Was siehst du? Oder vielmehr WEN siehst du?
Ende
Untersuchungen haben gezeigt, dass kleine Kinder dieses "intime" Paar nicht erkennen können, weil sie ihr Gedächtnis nicht mit solch einer Szene verbinden können.
Was die Kinder sehen sind neun Delphine!

Rand-Bemerkung: Das ist nun der Test um herauszufinden, ob du bereits einen verdorbenen Verstand besitzt!
Wenn es hart für dich ist, die Delphine in max. 3 Sekunden zu finden oder zu sehen, ja dann ist dein Verstand wirklich verdorben!
 Was das Hirn alles kann!  Einfach drauflos lesen, auch wenns komisch ausschaut!Afugrnud enier Sduite an enier Elingshcen Unvirestiät ist es eagl, in wlehcer Rienhnelfoge die Bcuhtsbaen in eniem Wrot sethen, das enizg wcihitge dbaei ist, dsas der estre und lzete Bcuhtsbae am rcihgiten Paltz snid. Der Rset knan ttolaer Bölsdinn sien, und du knasnt es torztedm onhe Porbelme lseen. Das ghet dseahlb, wiel wir nchit Bcuhtsbae für Bcuhtsbae enizlen lseen, snodren Wröetr als Gnaezs.
Wenn sich da was dreht - rasch heimgehen. Du bist reif für den Feierabend! (Schau mal genauer hin...da dreht sich nix!!)
Schau dir dieses Bild zuerst einmal genauer an.......... So was siehst du? Dann fahre weiter runter und lese mal die Erklärung, was du wirklich gesehen hast! . .. Bin mir sicher, dass du das sehr interessant findest!
OPTISCHE TÄUSCHUNGEN Na, hast Du Lust, Deine Augen ein wenig zu verwirren??? Dann sieh Dir in Ruhe die folgenden Bilder an...
Eigentlich bewegt es sich nicht!
...die roten, horizontalen Linien - verlaufen sie parallel, oder nicht?
Was kannst Du sehen? Eine Spirale, oder sind es doch eher Kreise?
Konzentriere dich auf dem Kreuz in der Mitte,  und nach eine Weile  wirst du bemerken, dass der laufende lila Kreis GRÜN wird!
Und das Beste kommt zum Schluss
*         Hier ist die - ohne Zweifel - coolste PC-Illusion, die mir je untergekommen ist. *         Folge den Instruktionen: *         1) 	Entspann dich und starre ca. 30 - 45 Sekunden auf die 4 kleinen Punkte im Bild *         2) 	Dann schau langsam auf eine Wand in deiner Nähe (bzw. auf eine glatte, einfärbige 	Fläche - egal was, nur sollte sie ein bisserl größer sein z.B. ein Kasten) *         3)	Dann siehst du wie sich langsam ein heller Fleck bildet (lange genug hinschauen!) *         4) 	Ein paar mal blinzeln und du siehst wie eine Figur in dem Fleck entsteht. *         5)	Was siehst du? Oder vielmehr WEN siehst du?
Ende
Untersuchungen haben gezeigt, dass kleine Kinder dieses "intime" Paar nicht erkennen können, weil sie ihr Gedächtnis nicht mit solch einer Szene verbinden können.
Was die Kinder sehen sind neun Delphine!

Rand-Bemerkung: Das ist nun der Test um herauszufinden, ob du bereits einen verdorbenen Verstand besitzt!
Wenn es hart für dich ist, die Delphine in max. 3 Sekunden zu finden oder zu sehen, ja dann ist dein Verstand wirklich verdorben!
 Was das Hirn alles kann!  Einfach drauflos lesen, auch wenns komisch ausschaut!Afugrnud enier Sduite an enier Elingshcen Unvirestiät ist es eagl, in wlehcer Rienhnelfoge die Bcuhtsbaen in eniem Wrot sethen, das enizg wcihitge dbaei ist, dsas der estre und lzete Bcuhtsbae am rcihgiten Paltz snid. Der Rset knan ttolaer Bölsdinn sien, und du knasnt es torztedm onhe Porbelme lseen. Das ghet dseahlb, wiel wir nchit Bcuhtsbae für Bcuhtsbae enizlen lseen, snodren Wröetr als Gnaezs.
Wenn sich da was dreht - rasch heimgehen. Du bist reif für den Feierabend! (Schau mal genauer hin...da dreht sich nix!!)
Schau dir dieses Bild zuerst einmal genauer an.......... So was siehst du? Dann fahre weiter runter und lese mal die Erklärung, was du wirklich gesehen hast! . .. Bin mir sicher, dass du das sehr interessant findest!
OPTISCHE TÄUSCHUNGEN Na, hast Du Lust, Deine Augen ein wenig zu verwirren??? Dann sieh Dir in Ruhe die folgenden Bilder an...
Eigentlich bewegt es sich nicht!
...die roten, horizontalen Linien - verlaufen sie parallel, oder nicht?
Was kannst Du sehen? Eine Spirale, oder sind es doch eher Kreise?
Konzentriere dich auf dem Kreuz in der Mitte,  und nach eine Weile  wirst du bemerken, dass der laufende lila Kreis GRÜN wird!
Und das Beste kommt zum Schluss
*         Hier ist die - ohne Zweifel - coolste PC-Illusion, die mir je untergekommen ist. *         Folge den Instruktionen: *         1) 	Entspann dich und starre ca. 30 - 45 Sekunden auf die 4 kleinen Punkte im Bild *         2) 	Dann schau langsam auf eine Wand in deiner Nähe (bzw. auf eine glatte, einfärbige 	Fläche - egal was, nur sollte sie ein bisserl größer sein z.B. ein Kasten) *         3)	Dann siehst du wie sich langsam ein heller Fleck bildet (lange genug hinschauen!) *         4) 	Ein paar mal blinzeln und du siehst wie eine Figur in dem Fleck entsteht. *         5)	Was siehst du? Oder vielmehr WEN siehst du?
Ende
Ein Kreis besteht aus kleineren lila Kreisen, die regelmäßig verschwinden und wieder erscheinen .
 Was das Hirn alles kann!  Einfach drauflos lesen, auch wenns komisch ausschaut!Afugrnud enier Sduite an enier Elingshcen Unvirestiät ist es eagl, in wlehcer Rienhnelfoge die Bcuhtsbaen in eniem Wrot sethen, das enizg wcihitge dbaei ist, dsas der estre und lzete Bcuhtsbae am rcihgiten Paltz snid. Der Rset knan ttolaer Bölsdinn sien, und du knasnt es torztedm onhe Porbelme lseen. Das ghet dseahlb, wiel wir nchit Bcuhtsbae für Bcuhtsbae enizlen lseen, snodren Wröetr als Gnaezs.
Wenn sich da was dreht - rasch heimgehen. Du bist reif für den Feierabend! (Schau mal genauer hin...da dreht sich nix!!)
Schau dir dieses Bild zuerst einmal genauer an.......... So was siehst du? Dann fahre weiter runter und lese mal die Erklärung, was du wirklich gesehen hast! . .. Bin mir sicher, dass du das sehr interessant findest!
OPTISCHE TÄUSCHUNGEN Na, hast Du Lust, Deine Augen ein wenig zu verwirren??? Dann sieh Dir in Ruhe die folgenden Bilder an...
Eigentlich bewegt es sich nicht!
...die roten, horizontalen Linien - verlaufen sie parallel, oder nicht?
Was kannst Du sehen?  Eine Spirale, oder sind es doch eher Kreise?
Konzentriere dich auf dem Kreuz in der Mitte,  und nach eine Weile  wirst du bemerken, dass der laufende lila Kreis GRÜN wird!
Und das Beste kommt zum Schluss
*         Hier ist die - ohne Zweifel - coolste PC-Illusion, die mir je untergekommen ist. *         Folge den Instruktionen: *         1) 	Entspann dich und starre ca. 30 - 45 Sekunden auf die 4 kleinen Punkte im Bild *         2) 	Dann schau langsam auf eine Wand in deiner Nähe (bzw. auf eine glatte, einfärbige 	Fläche - egal was, nur sollte sie ein bisserl größer sein z.B. ein Kasten) *         3)	Dann siehst du wie sich langsam ein heller Fleck bildet (lange genug hinschauen!) *         4) 	Ein paar mal blinzeln und du siehst wie eine Figur in dem Fleck entsteht. *         5)	Was siehst du? Oder vielmehr WEN siehst du?
Ende
Ein Kreis besteht aus kleineren lila Kreisen, die regelmäßig verschwinden und wieder erscheinen.
 Was das Hirn alles kann!  Einfach drauflos lesen, auch wenns komisch ausschaut!Afugrnud enier Sduite an enier Elingshcen Unvirestiät ist es eagl, in wlehcer Rienhnelfoge die Bcuhtsbaen in eniem Wrot sethen, das enizg wcihitge dbaei ist, dsas der estre und lzete Bcuhtsbae am rcihgiten Paltz snid. Der Rset knan ttolaer Bölsdinn sien, und du knasnt es torztedm onhe Porbelme lseen. Das ghet dseahlb, wiel wir nchit Bcuhtsbae für Bcuhtsbae enizlen lseen, snodren Wröetr als Gnaezs.
Wenn sich da was dreht - rasch heimgehen. Du bist reif für den Feierabend! (Schau mal genauer hin...da dreht sich nix!!)
Schau dir dieses Bild zuerst einmal genauer an.......... So was siehst du? Dann fahre weiter runter und lese mal die Erklärung, was du wirklich gesehen hast! . .. Bin mir sicher, dass du das sehr interessant findest!
OPTISCHE TÄUSCHUNGEN Na, hast Du Lust, Deine Augen ein wenig zu verwirren??? Dann sieh Dir in Ruhe die folgenden Bilder an...
Eigentlich bewegt es sich nicht!
...die roten, horizontalen Linien - verlaufen sie parallel, oder nicht?
Was kannst Du sehen?  Eine Spirale, oder sind es doch eher Kreise?
Konzentriere dich auf dem Kreuz in der Mitte,  und nach eine Weile  wirst du bemerken, dass der laufende lila Kreis GRÜN wird!
Und das Beste kommt zum Schluss
*         Hier ist die - ohne Zweifel - coolste PC-Illusion, die mir je untergekommen ist. *         Folge den Instruktionen: *         1) 	Entspann dich und starre ca. 30 - 45 Sekunden auf die 4 kleinen Punkte im Bild *         2) 	Dann schau langsam auf eine Wand in deiner Nähe (bzw. auf eine glatte, einfärbige 	Fläche - egal was, nur sollte sie ein bisserl größer sein z.B. ein Kasten) *         3)	Dann siehst du wie sich langsam ein heller Fleck bildet (lange genug hinschauen!) *         4) 	Ein paar mal blinzeln und du siehst wie eine Figur in dem Fleck entsteht. *         5)	Was siehst du? Oder vielmehr WEN siehst du?
Ende
Untersuchungen haben gezeigt, dass kleine Kinder dieses "intime" Paar nicht erkennen können, weil sie ihr Gedächtnis nicht mit solch einer Szene verbinden können.
Was die Kinder sehen sind neun Delphine!

Rand-Bemerkung: Das ist nun der Test um herauszufinden, ob du bereits einen verdorbenen Verstand besitzt!
Wenn es hart für dich ist, die Delphine in max. 3 Sekunden zu finden oder zu sehen, ja dann ist dein Verstand wirklich verdorben!
 Was das Hirn alles kann!  Einfach drauflos lesen, auch wenns komisch ausschaut!Afugrnud enier Sduite an enier Elingshcen Unvirestiät ist es eagl, in wlehcer Rienhnelfoge die Bcuhtsbaen in eniem Wrot sethen, das enizg wcihitge dbaei ist, dsas der estre und lzete Bcuhtsbae am rcihgiten Paltz snid. Der Rset knan ttolaer Bölsdinn sien, und du knasnt es torztedm onhe Porbelme lseen. Das ghet dseahlb, wiel wir nchit Bcuhtsbae für Bcuhtsbae enizlen lseen, snodren Wröetr als Gnaezs.
Wenn sich da was dreht - rasch heimgehen. Du bist reif für den Feierabend! (Schau mal genauer hin...da dreht sich nix!!)
Schau dir dieses Bild zuerst einmal genauer an.......... So was siehst du? Dann fahre weiter runter und lese mal die Erklärung, was du wirklich gesehen hast! . .. Bin mir sicher, dass du das sehr interessant findest!
OPTISCHE TÄUSCHUNGEN Na, hast Du Lust, Deine Augen ein wenig zu verwirren??? Dann sieh Dir in Ruhe die folgenden Bilder an...
Eigentlich bewegt es sich nicht!
...die roten, horizontalen Linien - verlaufen sie parallel, oder nicht?
Was kannst Du sehen?  Eine Spirale, oder sind es doch eher Kreise?
Konzentriere dich auf dem Kreuz in der Mitte,  und nach eine Weile  wirst du bemerken, dass der laufende lila Kreis GRÜN wird!
Und das Beste kommt zum Schluss
*         Hier ist die - ohne Zweifel - coolste PC-Illusion, die mir je untergekommen ist. *         Folge den Instruktionen: *         1) 	Entspann dich und starre ca. 30 - 45 Sekunden auf die 4 kleinen Punkte im Bild *         2) 	Dann schau langsam auf eine Wand in deiner Nähe (bzw. auf eine glatte, einfärbige 	Fläche - egal was, nur sollte sie ein bisserl größer sein z.B. ein Kasten) *         3)	Dann siehst du wie sich langsam ein heller Fleck bildet (lange genug hinschauen!) *         4) 	Ein paar mal blinzeln und du siehst wie eine Figur in dem Fleck entsteht. *         5)	Was siehst du? Oder vielmehr WEN siehst du?
Ende
 Was das Hirn alles kann!  Einfach drauflos lesen, auch wenns komisch ausschaut!Afugrnud enier Sduite an enier Elingshcen Unvirestiät ist es eagl, in wlehcer Rienhnelfoge die Bcuhtsbaen in eniem Wrot sethen, das enizg wcihitge dbaei ist, dsas der estre und lzete Bcuhtsbae am rcihgiten Paltz snid. Der Rset knan ttolaer Bölsdinn sien, und du knasnt es torztedm onhe Porbelme lseen. Das ghet dseahlb, wiel wir nchit Bcuhtsbae für Bcuhtsbae enizlen lseen, snodren Wröetr als Gnaezs.
Wenn sich da was dreht - rasch heimgehen. Du bist reif für den Feierabend! (Schau mal genauer hin...da dreht sich nix!!)
Schau dir dieses Bild zuerst einmal genauer an.......... So was siehst du? Dann fahre weiter runter und lese mal die Erklärung, was du wirklich gesehen hast! . .. Bin mir sicher, dass du das sehr interessant findest!
OPTISCHE TÄUSCHUNGEN Na, hast Du Lust, Deine Augen ein wenig zu verwirren??? Dann sieh Dir in Ruhe die folgenden Bilder an...
...die roten, horizontalen Linien - verlaufen sie parallel, oder nicht?
Was kannst Du sehen?  Eine Spirale, oder sind es doch eher Kreise?
Konzentriere dich auf dem Kreuz in der Mitte,  und nach eine Weile  wirst du bemerken, dass der laufende lila Kreis GRÜN wird!
Und das Beste kommt zum Schluss
*         Hier ist die - ohne Zweifel - coolste PC-Illusion, die mir je untergekommen ist. *         Folge den Instruktionen: *         1) 	Entspann dich und starre ca. 30 - 45 Sekunden auf die 4 kleinen Punkte im Bild *         2) 	Dann schau langsam auf eine Wand in deiner Nähe (bzw. auf eine glatte, einfärbige 	Fläche - egal was, nur sollte sie ein bisserl größer sein z.B. ein Kasten) *         3)	Dann siehst du wie sich langsam ein heller Fleck bildet (lange genug hinschauen!) *         4) 	Ein paar mal blinzeln und du siehst wie eine Figur in dem Fleck entsteht. *         5)	Was siehst du? Oder vielmehr WEN siehst du?
Ende
 Was das Hirn alles kann!  Einfach drauflos lesen, auch wenns komisch ausschaut!Afugrnud enier Sduite an enier Elingshcen Unvirestiät ist es eagl, in wlehcer Rienhnelfoge die Bcuhtsbaen in eniem Wrot sethen, das enizg wcihitge dbaei ist, dsas der estre und lzete Bcuhtsbae am rcihgiten Paltz snid. Der Rset knan ttolaer Bölsdinn sien, und du knasnt es torztedm onhe Porbelme lseen. Das ghet dseahlb, wiel wir nchit Bcuhtsbae für Bcuhtsbae enizlen lseen, snodren Wröetr als Gnaezs.
Wenn sich da was dreht - rasch heimgehen. Du bist reif für den Feierabend! (Schau mal genauer hin...da dreht sich nix!!)
Schau dir dieses Bild zuerst einmal genauer an.......... So was siehst du? Dann fahre weiter runter und lese mal die Erklärung, was du wirklich gesehen hast! . .. Bin mir sicher, dass du das sehr interessant findest!
OPTISCHE TÄUSCHUNGEN Na, hast Du Lust, Deine Augen ein wenig zu verwirren??? Dann sieh Dir in Ruhe die folgenden Bilder an...
...die roten, horizontalen Linien - verlaufen sie parallel, oder nicht?
Was kannst Du sehen?  Eine Spirale, oder sind es doch eher Kreise?
Konzentriere dich auf dem Kreuz in der Mitte,  und nach eine Weile  wirst du bemerken, dass der laufende lila Kreis GRÜN wird!
Und das Beste kommt zum Schluss
*         Hier ist die - ohne Zweifel - coolste PC-Illusion, die mir je untergekommen ist. *         Folge den Instruktionen: *         1) 	Entspann dich und starre ca. 30 - 45 Sekunden auf die 4 kleinen Punkte im Bild *         2) 	Dann schau langsam auf eine Wand in deiner Nähe (bzw. auf eine glatte, einfärbige 	Fläche - egal was, nur sollte sie ein bisserl größer sein z.B. ein Kasten) *         3)	Dann siehst du wie sich langsam ein heller Fleck bildet (lange genug hinschauen!) *         4) 	Ein paar mal blinzeln und du siehst wie eine Figur in dem Fleck entsteht. *         5)	Was siehst du? Oder vielmehr WEN siehst du?
Ende
 Was das Hirn alles kann!  Einfach drauflos lesen, auch wenns komisch ausschaut!Afugrnud enier Sduite an enier Elingshcen Unvirestiät ist es eagl, in wlehcer Rienhnelfoge die Bcuhtsbaen in eniem Wrot sethen, das enizg wcihitge dbaei ist, dsas der estre und lzete Bcuhtsbae am rcihgiten Paltz snid. Der Rset knan ttolaer Bölsdinn sien, und du knasnt es torztedm onhe Porbelme lseen. Das ghet dseahlb, wiel wir nchit Bcuhtsbae für Bcuhtsbae enizlen lseen, snodren Wröetr als Gnaezs.
Wenn sich da was dreht - rasch heimgehen. Du bist reif für den Feierabend! (Schau mal genauer hin...da dreht sich nix!!)
Schau dir dieses Bild zuerst einmal genauer an.......... So was siehst du? Dann fahre weiter runter und lese mal die Erklärung, was du wirklich gesehen hast! . .. Bin mir sicher, dass du das sehr interessant findest!
OPTISCHE TÄUSCHUNGEN Na, hast Du Lust, Deine Augen ein wenig zu verwirren??? Dann sieh Dir in Ruhe die folgenden Bilder an...
...die roten, horizontalen Linien - verlaufen sie parallel, oder nicht?
Was kannst Du sehen?  Eine Spirale, oder sind es doch eher Kreise?
Konzentriere dich auf dem Kreuz in der Mitte,  und nach eine Weile  wirst du bemerken, dass der laufende lila Kreis GRÜN wird!
Und das Beste kommt zum Schluss
*         Hier ist die - ohne Zweifel - coolste PC-Illusion, die mir je untergekommen ist. *         Folge den Instruktionen: *         1) 	Entspann dich und starre ca. 30 - 45 Sekunden auf die 4 kleinen Punkte im Bild *         2) 	Dann schau langsam auf eine Wand in deiner Nähe (bzw. auf eine glatte, einfärbige 	Fläche - egal was, nur sollte sie ein bisserl größer sein z.B. ein Kasten) *         3)	Dann siehst du wie sich langsam ein heller Fleck bildet (lange genug hinschauen!) *         4) 	Ein paar mal blinzeln und du siehst wie eine Figur in dem Fleck entsteht. *         5)	Was siehst du? Oder vielmehr WEN siehst du?
Ende
Konzentriere dich auf dem Kreuz in der Mitte,  und nach eine Weile  wirst du bemerken, dass der laufende lila Kreis GRÜN wird!
Und das Beste kommt zum Schluss
*         Hier ist die - ohne Zweifel - coolste PC-Illusion, die mir je untergekommen ist. *         Folge den Instruktionen: *         1) 	Entspann dich und starre ca. 30 - 45 Sekunden auf die 4 kleinen Punkte im Bild *         2) 	Dann schau langsam auf eine Wand in deiner Nähe (bzw. auf eine glatte, einfärbige 	Fläche - egal was, nur sollte sie ein bisserl größer sein z.B. ein Kasten) *         3)	Dann siehst du wie sich langsam ein heller Fleck bildet (lange genug hinschauen!) *         4) 	Ein paar mal blinzeln und du siehst wie eine Figur in dem Fleck entsteht. *         5)	Was siehst du? Oder vielmehr WEN siehst du?
Ende
Und das Beste kommt zum Schluss
*         Hier ist die - ohne Zweifel - coolste PC-Illusion, die mir je untergekommen ist. *         Folge den Instruktionen: *         1) 	Entspann dich und starre ca. 30 - 45 Sekunden auf die 4 kleinen Punkte im Bild *         2) 	Dann schau langsam auf eine Wand in deiner Nähe (bzw. auf eine glatte, einfärbige 	Fläche - egal was, nur sollte sie ein bisserl größer sein z.B. ein Kasten) *         3)	Dann siehst du wie sich langsam ein heller Fleck bildet (lange genug hinschauen!) *         4) 	Ein paar mal blinzeln und du siehst wie eine Figur in dem Fleck entsteht. *         5)	Was siehst du? Oder vielmehr WEN siehst du?
Ende
Und das Beste kommt zum Schluss
*         Hier ist die - ohne Zweifel - coolste PC-Illusion, die mir je untergekommen ist. *         Folge den Instruktionen: *         1) 	Entspann dich und starre ca. 30 - 45 Sekunden auf die 4 kleinen Punkte im Bild *         2) 	Dann schau langsam auf eine Wand in deiner Nähe (bzw. auf eine glatte, einfärbige 	Fläche - egal was, nur sollte sie ein bisserl größer sein z.B. ein Kasten) *         3)	Dann siehst du wie sich langsam ein heller Fleck bildet (lange genug hinschauen!) *         4) 	Ein paar mal blinzeln und du siehst wie eine Figur in dem Fleck entsteht. *         5)	Was siehst du? Oder vielmehr WEN siehst du?
Ende
*         Hier ist die - ohne Zweifel - coolste PC-Illusion, die mir je untergekommen ist. *         Folge den Instruktionen: *         1) 	Entspann dich und starre ca. 30 - 45 Sekunden auf die 4 kleinen Punkte im Bild *         2) 	Dann schau langsam auf eine Wand in deiner Nähe (bzw. auf eine glatte, einfärbige 	Fläche - egal was, nur sollte sie ein bisserl größer sein z.B. ein Kasten) *         3)	Dann siehst du wie sich langsam ein heller Fleck bildet (lange genug hinschauen!) *         4) 	Ein paar mal blinzeln und du siehst wie eine Figur in dem Fleck entsteht. *         5)	Was siehst du? Oder vielmehr WEN siehst du?
Ende


title: Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?». На тему: «Литература XIX века»

text:
2
3
6
5
8
9
12
11
1
10
7
4

?


title: Моя семья и проблема экономии воды

text:
6,68
4,65
31,06
101,76
6,1
31,62
192,88
443,72
12,78
4,08
52,14
146,60
276,08
692,08


title: Лунная ночь на Днепре

text:
Лунная ночь на Днепре
Товарищество передвижных художественных выставок (Передви́жники) — творческое объединение российских художников, существовавшее в последней трети XIX века. В эстетическом плане участники Товарищества, или передвижники, целенаправленно противопоставляли себя представителям официального академизма. Основателями общества были И. Н. Крамской, Г. Г. Мясоедов, Н. Н. Ге и В. Г. Перов. В своей деятельности передвижники вдохновлялись идеями народничества. Передвижники вели активную просветительскую деятельность, в частности, организуя передвижные выставки.
Русские художники передвижники
Архи́п Ива́нович Куи́нджи  — российский художник греческого происхождения, мастер пейзажной живописи, родился 15 января 1841 г.
Куинджи называли "художником света" за его любовь к светотеневым контрастам, эффектной передаче солнечных закатов, лунных ночей и полуденного освещения.
Ахрип Иванович Куинджи
«Украинская ночь»

Лунная ночь на Днепре
«Лунная ночь на Днепре» — картина русского художника Архипа Ивановича Куинджи, написанная и впервые показанная публике в 1880 году.
Холст, масло.
 105 × 144 см
На картине изображён берег Днепра. Линия горизонта
 Еще до окончания работы мастерскую посещали такие известные люди, как Иван Сергеевич Тургенев, Яков Полонский, Иван Крамской, Дмитрий Иванович Менделеев.
Лунная ночь на Днепре
Художник избирает точку зрения издали и сверху, оставляя большую часть холста для изображения неба. Сияет диск луны, окрашивая контуры облаков в холодные тона. Лунный свет колеблется на темных водах реки, подчеркивая их медленное течение и очерчивая изысканную линию берега. По словам Крамского, "…река действительно совершает величественно свое течение, и небо настоящее, бездонное и глубокое".
Картина «Лунная ночь на Днепре» была выставлена в 1880 году в Санкт-Петербурге, причём она была единственной картиной, составившей выставку.
Так как, картина исполнена в темных тонах, художником было решено демонстрировать Лунную ночь на Днепре при электрическом освещении, занавесив все окна и направив луч света на полотно, при котором восприятие картины с эффектом лунного сияния было самым располагающим.

Выставка
Чтобы увидеть полотно, люди выстраивались в очередь, многие посещали выставку не по одному разу. Посетителей привлекала необычная реалистичность света на картине, многие высказывали предположения о необычных красках, использованных художником, некоторые даже заглядывали за картину, пытаясь выяснить, нет ли там лампы.
Еще до публичного показа картина была продана Великому князю Константину Константиновичу.

Куинджи был вдохновлён успехом картины и создал еще две копии «Лунной ночи»: вторая картина хранится в Государственной Третьяковской галерее 1882 г., другая находится в Ливадийском дворце в Ялте.


Сохраним красоту природы


Александр Иванович Герцен


title: Экологическая геоботаника (популяционно - видовой уровень НОР)

text:
Christen C. Raunkiaer
(1860 - 1938)
Raunkiaer's plant life form
R
PN
NA
NU
I
R
P


Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными


title: Фенол и его свойства

text: Prezentacii.com


Воспитательная программа: "Ум не имеет цены, а воспитание предела"


Учимся находить эпитеты, метафоры и сравнения на уроках чтения в 4 классе
Автор: учитель начальных классов
Закалашвили Зоя Заликоевна
МБОУСОШ№ 4
п.Росляково
ЗАТО Североморск
Мурманской области
Основные задачи работы с лирическими стихотворениями в начальной школе.
Расширять литературный кругозор школьников за счет образцовых произведений русской классической поэзии ХIХ века.
Формировать первичные представления о специфике лирических произведений, учить понимать основное настроение стихотворения и его изменения.
Формировать умение понимать изобразительно-выразительные средства языка (олицетворение, эпитет, сравнение, звукопись, контраст) и их роль в художественном произведении.
Развивать образное мышление и творческое воображение учащихся.
Совершенствовать выразительность чтения.

Автор: Закалашвили З.З.
2
Что такое тропы?
Слова и выражения, употребленные в переносном значении и создающие образные представления о предметах и явлениях, называют тропами.
Название «троп» – от греч. «тропус»,что значит «образное выражение, оборот».
3
Автор: Закалашвили З.З.
4
Автор: Закалашвили З.З.
Фонетические средства
Аллитерация.
Ассонанс.
Звукоподражание.
Интонация.
Ритм.
Пауза.
Рифма.

5
Автор: Закалашвили З.З.
 Лексические средства
Аллегория
Метонимия
Метафора
Сравнение
Олицетворение
Гипербола
Перифраза
Паронимы
Синекдоха
Литота
Оксюморон
 Парадокс

6
Автор: Закалашвили З.З.
Сравнение
Сопоставление одного предмета с другим с целью создания художественного описания первого. Сравнение присоединяется союзами как, словно, будто, точно и др.Сравнения помогают глубже, ярче раскрыть описываемый предмет или человека.

Нахмурился, словно туча.
И берёзы стоят как большие свечки.
7
Автор: Закалашвили З.З.
Эпитет
Эпитет (греч. «эпитетон» – приложение) – образное определение предмета или действия. Чаще всего эпитеты – это красочные определения, выраженные прилагательными. Эпитет помогает автору сделать предмет непохожим на другие, выделить его.
Сквозь волнистые туманы
Пробирается луна,
На печальные поляны
Льёт печально свет она.
(А.С.Пушкин)
8
Автор: Закалашвили З.З.
Метафора
Метафора (греч. «метафора» – перенос) – перенос названия с одного предмета на другой на основании их сходства. Метафора позволяет в краткой форме создать ёмкий образ.
Горит восток зарёю новой…
(А.С.Пушкин)
Неохотно и несмело
Солнце смотрит на поля.
Чу, за тучей прогремело.
Принахмурилась земля.
(Ф.И.Тютчев)
9
Автор: Закалашвили З.З.
Олицетворение
Наделение неодушевлённых предметов признаками и свойствами человека. Олицетворение – разновидность метафоры. Олицетворение используется при описании явлений природы, окружающих человека.

…Звезда с звездою говорит.
(М.Ю.Лермонтов)
…Спит земля в сиянье голубом.
(М.Ю.Лермонтов)
10
Автор: Закалашвили З.З.
Метонимия
Метонимия (греч. «метонимиа» – переименование) – перенос признаков с родного предмета на другой на основании их смежности. Метонимию можно отнести к разновидности метафоры, однако метафору легко переделать в сравнение, а метонимию – нет.

Конечно, бродит не гармонь ,а гармонист. Почему же поэт назвал человека словом, обозначающим инструмент ?Для того, чтобы читатель сразу понял, что гармонист не только бродит, но играет, причем играет что-то грустное (гармонь одинокая)
Ликует буйный Рим.
(М.Ю.Лермонтов)

Только слышно на улице где-то,
Одинокая бродит гармонь.
(М.Исаковский)
11
Автор: Закалашвили З.З.
Аллегория
Аллегория (греч «аллегорина» – иносказание) – выражение отвлеченных понятий в конкретных художественных образах
Например, в баснях, сказках глупость, упрямство воплощается в образе осла, трусость –в образе зайца, хитрость – лисы.
12
Автор: Закалашвили З.З.
Гипербола и Литота
Гипербола, или художественное преувеличение.

Литота, или художественное преуменьшение.
13
Автор: Закалашвили З.З.
Определи какие художественные средства и приемы использованы в следующих отрывках стихотворений поэтов?
Печальная березаУ моего окнаИ прихотью морозаРазубрана она(А. Фет)
эпитет
14
Автор: Закалашвили З.З.
Они сошлись. Волна и камень,
   Стихи и проза, лед и пламень.
  Не столь различны меж собой.
                                          (А. Пушкин)
олицетворение
Недаром помнит вся Россия
    Про день Бородина
                                   ( М. Лермонтов)
метонимия
15
Автор: Закалашвили З.З.
Стихотворение Сергея Есенина «С добрым утром!»
Задремали звезды золотые,Задрожало зеркало затона.Брезжит свет на заводи речныеИ румянит сетку небосклона.
Улыбнулись сонные березки,Растрепали шелковые косы,Шелестят зеленые сережки,И горят серебряные росы.
У плетня заросшая крапиваОбрядилась ярким перламутромИ, качаясь, шепчет шаловливо:«С добрым утром!»

16
Автор: Закалашвили З.З.
Лексические средства стихотворения С.Есенина
17
Автор: Закалашвили З.З.
Как движется взгляд поэта: что он видит в природе в начале и в конце стихотворения?
1 строфа – небо, золотые засыпающие звезды (гаснущие, слабо мерцающие на фоне светлеющего неба); затем взгляд поэта опускается на землю, он видит речную заводь с недвижной водой, в которой отражается блеск звезд; утренняя заря, освещающая мир «румяным» светом.
2 строфа – взгляд поэта обращен на березки, стоящие неподалеку, которые еле колышут своими ветками под легким утренним ветерком; затем взгляд падает под ноги, где в свете утренней зари «горит» роса серебристым цветом.
3 строфа – около ног, у плетня, поэт видит крапиву, которая из-за росы покрылась перламутровым блеском и качается под утренним ветерком.
Вывод: поэт охватывает взглядом весь мир – от поднебесья до «заросшей крапивы», которая путается под ногами; он изображает картину просыпающейся природы. Можно предположить по ряду примет («брезжит свет», «зеленые сережки», «заросшая крапива»), что автор описывает раннее июньское утро, около пяти часов.

18
Автор: Закалашвили З.З.
Как поэт изображает эти явления природы? С помощью каких слов одушевляет явления природы?
Есенин изображает мир живой, одухотворенный, просыпающийся.
 С помощью слов «улыбнулись сонные березки», «растрепали шелковые косы», «шепчет шаловливо» поэту удалось создать образ живой природы: березки похожи на улыбающихся и растрепанных со сна девушек, даже обычная крапива изображается поэтом кокетливой красавицей-шалуньей.
Все это достигается с помощью эпитетов и олицетворений.
Автор: Закалашвили З.З.
19
Как поэту удалось изобразить звуки легкого утреннего ветерка?
Особую роль в этом стихотворении играет и звукопись, в частности аллитерации (звуковые повторы согласных звуков [ш] и [с]), которые помогают создать звуковой образ легкого утреннего ветерка. Именно его еле слышимое трепетание заставляет березок «растрепаться», а шаловливую крапиву – качаться.
«шелестят», «сережки», «шепчет», «шаловливо». Подчеркнутые буквы передают звуки [ш], [с], создающие звуковой образ легкого, еле слышного ветерка.
Автор: Закалашвили З.З.
20
Какие краски вы выберете для иллюстрации к этому стихотворению?
«золотые»,
 «румянит»,
«зеленые»,
«серебряные»,
«перламутром».
Вывод: в иллюстрации надо использовать яркие, разноцветные, праздничные, блестящие краски.
Автор: Закалашвили З.З.
21
Какую музыку вы подобрали бы к этому стихотворению  Есенина?
Вначале должна звучать тихая, сонная мелодия, переходящая в дальнейшем в более громкую и радостную. Однако музыка должна передать не бурную радость, а нежную, тихую.
В конце пусть зазвучит мелодия, передающую восторженную влюбленность поэта в мир.
Автор: Закалашвили З.З.
22
Полезные ресурсы

http://www.lit-studia.ru/Специфика работы с лирикой (стихотворение С.Есенина «С добрым утром!»)
Фон слайдов http://99px.ru/sstorage/53/2011/07/image_533107111329168876414.jpg
http://www.refstar.ru/data/r/id.14046_1.html. Изучение лирики в начальной школе
http://www.litra.ru/
http://kiryakov.ucoz.ru/load/muz/sergej_esenin/cesenin_s_dobrym_utrom/2-1-0-24 Муз.миниатюра С.Есенин «С добрым утром!»
Г.Александрова «Занимательный русский язык»,Издательство «Тригон»,Санкт-петербург,1995 г.
Психология. Словарь/Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. - 2- е изд., испр. и доп. - М.: Политиздат, 1990. - 494с.-133
 Ревякин А.И. Сюжет. –В кн.: Словарь литературоведческих терминов. –М., 1974.
 Редозубов С.П. Методика русского языка в начальной школе. –М.: Учпедгиз, 1954.-288с. 43. Рез З.Я. Об особенностях изучения лирики в школе. - Куйбышев, 1974. - 115с.-119
Рождественский Н.С., Кустарева В.А. Методика начального обучения русскому языку. –М., "Просвещение", 1965.-348с.
 Рыбникова М.А. Очерки о методике литературного чтения: Пособие для учителя. - 4-е изд., испр. - М.: Просвещение, 1985. - 288с.-127
 Сальникова Т.П. Методика обучения чтению: учеб.-метод. пособие для преп. и студ. пед. учеб. завед. - М., Просвещение, 1996. - 154с.-111
Сильман Т.И. Заметки о лирике. –Л.: "Сов. писатель". Ленингр. отд-ние, 1977.-223с.
 Стоюнин В.Я. Избранные педагогические сочинения/ Сост. Г.Г.Савенок. - М.: Педагогика, 1991. - 368с.-126
Тимофеев Л.И. Слово в стихе. –М.,1982.-344с.
Тодоров Л.В. Работа над стихом в школе. - М., Просвещение, 1965. - 184с.-55
Тынянов Ю.Н. Поэтика. История литературы. Кино. – М., 1977.-574с.

23
Автор: Закалашвили З.З.


title: Мой Качканар

text:
5
6
1
2
3
7
4
1
2
3
8
7
6
4
5
1
8
7
6
5
4
3
2


Заимствования в русском языке


title: Многоуровневая система планирования в банке. Стратегическое планирование

text:
Porter five forces for the banking industry
1
2
3
1
2
S
1
+3
+3
+3
+9
+3
+3
+6
+15
2
+3
+3
+2
+8
+2
+3
+5
+13
3
+3
+2
+2
+7
0
+2
+2
+9
W
1
-2
-2
-1
-5
0
-3
-3
-8
2
-3
0
-1
-4
0
-2
-2
-6
+4
+6
+5
+15
+5
+3
+8
+23


Светлое Христово Воскресение


Применение формул сокращенного умножения к преобразованию выражений


Готовимся к ГИА. Задание В1


Транспорт Саратовской области


title: Проблемы мирового океана

text:
Проблемы Мирового океана

 Почти 3/4 поверхности нашей планеты занимают океаны. Вода - драгоценная жидкость, дар природы нашей планете. В таком количестве, как на Земле, ее нет нигде в Солнечной системе.

   Океан... Трудно представить себе, как велико его значение в жизни Земли. Облака на небе, дождь и снег, реки и озера, родники - все это частицы океана, лишь временно покинувшие его.

Океан определяет многие черты природы Земли: отдает атмосфере накопленное тепло, питает ее влагой, часть которой переносится на сушу. Он оказывает большое влияние на климат, почвы, растительный и животный мир суши. Велика его роль в хозяйственной деятельности человека. Он целитель, дающий лекарства и принимающий на свои берега миллионы отдыхающих. Океан - источник морепродуктов, многих полезных ископаемых, энергии; он и «кухня погоды», и самая просторная в мире дорога, связывающая материки. Океан обладает способностью (до определенного предела) самоочищаться благодаря работе бактерий, и поэтому любые отходы, образующиеся на Земле, уничтожаются в нем.
На подземные воды приходится около 2%, на ледники — тоже около 2% и лишь 0,02% составляют поверхностные воды материков: реки, озера, болота.
Проблемы Мирового океана
Нефть и нефтепродукты являются наиболее распространенными загрязняющими веществами в мировом океане. К началу 80-ых годов в океан ежегодно поступало около 6 млн. т. Нефти , что составляло 0,23% мировой добычи. Наибольшие потери нефти связаны с ее транспортировкой из районов добычи.
Сброс отходов в море
Многие страны, имеющие выход к морю, производят морское захоронение различных материалов и веществ, в частности грунта, вынутого при дноуглубительных работах, бурового шлака, отходов промышленности, строительного мусора, твердых отходов, взрывчатых и химических веществ, радиоактивных отходов. Объем захоронений составил около 10% от всей массы загрязняющих веществ, поступающих в Мировой океан.
Сброс материалов дампинга на дно и длительная повышенная мутность придонной воды приводит к гибели от удушья малоподвижные формы бентоса. У выживших рыб, моллюсков и ракообразных сокращается скорость роста за счет ухудшения условий питания и дыхания.
Морские воды загрязняются в результате захоронения различных отходов выброса мусора и нечистот с кораблей, частых аварий. Не распадающиеся при контакте с почвой химические вещества, такие как нефтепродукты, удобрения попадают в реки, а затем в океан. В итоге океан превращается в место сброса этого «коктеля» их питательных веществ и ядов, от которых страдают живые обитатели подводного мира..
Тревожные факты
В океан ежегодно попадает более 1 млн. т нефти, отходы промышленности и городов, в том числе тяжелые металлы и даже радиоактивные отходы в контейнерах.
Вдоль Лазурного берега Средиземного моря летом проходит более 10 тыс. туристических судов, нечистоты которых выбрасываются в море без очистки.
Мировые уловы рыбы и других даров океана к концу XX в почти стабилизировались на уровне 95-100 млн. т. Сигналом бедствия послужило катастрофическое сокращение улова анчоусов у берегов Перу- одной из крупнейших по рыболовству стран мира. В 70-х он сократился в 5 раз.
На ¼ акватории Балтики уничтожена всякая биологическая жизнь.
Решение проблем
Создание международного контроля за промысловой деятельностью в Океане.
Образование международного механизма охраны морской среды.
Принятие ряда международных соглашений, ограничивающих ее загрязнения.

Проблемы мирового океана-это проблемы и экологические, и экономические, и технические, и социальные одновременно. От того, насколько разумно человек их решит, зависит его будущее.
Экологические проблемы Океана настолько остры, что пора от установления диагноза переходить к лечению «пациента» , иначе он может умереть.
А мертвый Океан-это мертвая планета!
Спасибо за внимание
Презентация Мизерии Дианы


Моя профессия - моё будущее


title: Плотничество. История ремесла

text:
Плотничество

Плотники
И
столяры
Деревообделочные
 инструменты
Пила
Токарный
станок
Великий
плотник
Наши
мастера
Плотники и столяры
             Большинство городских построек были деревянными. Из дерева строили                                                                                дома, городские стены и башни, мосты; бревнами мостили улицы и площади. Построить город значило в древней Руси «срубить город» — настолько неразрывно было связано представление о городе и о деревянных зданиях. Из дерева делали ладьи, колы (колесные повозки), стенобитные орудия, домашнюю мебель. Из дерева же резалась различная посуда и утварь: бочки, кади, корыта, ковкалы (чаши), дежи, уполовники, ложки, резные ковши и т. д.
Совершенно естественно, что в условиях города XI—XIII вв. вся эта масса обиходных деревянных вещей не могла быть изготовлена внутри каждого хозяйства. Если для деревни мы не могли наметить специализации плотничного и столярного ремесл и ограничились только указанием на бондарное, то для города мы располагаем большим количеством сведений о ремесленниках — плотниках и столярах.
Плотников называли древоделями, а столяров — теслями, теслярами (от глагола «тесать»). Специалисты по крепостным постройкам назывались городпиками, или огородниками.
Плотники, работавшие в городе, очевидно, не могли быть сезонными ремесленниками, совмещавшими свое ремесло с земледелием, так как время плотничных работ, лето, совпадало с полевыми работами; зимой готовили бревна для строек, а весной лес пригоняли в город плотами, летом строили. О плотничных работах подробно говорится в Киево-Печерском патерике и в Сказании о Борисе и Глебе, где речь идет о постройке церквей и монастырей. Отсюда мы можем почерпнуть крайне интересные сведения об организации плотников. Задумав построить церковь в Вышгороде, князь Изяслав Ярославич, «призвав старейшину древоделям, повеле ему церковь възградити. Старейшина ту абие собра вся сущая под ним древоделя, скончав же повеленное ему от благоверного, и в мале дней возгради на назнаменане месте». Здесь перед нами артель плотников со своим старейшиной во главе. Известны и имена вышго-родских зодчих — «огородника» Миронега и старейшины «огородников» Ждана. Возможно, что поставщицей плотников была богатая лесом и бедная хлебом Новгородская земля.
В самом Новгороде издревле существовал Плотницкий конец, а новгородцев иногда называли просто «плотниками». Так, например, когда в 1016 г. 40 ООО новгородцев, пришедших с Ярославом, три месяца стояли на берегу Днепра под Любечем против киевских войск Святополка, то воевода Святополка Волчий Хвост, «ездя възле берег, нача укаряти Новогородце, глаголя: «что придосте с хромьцемь сим, а вы плотници суще; а поставим вы хоромом рубити нашим»» (Лавр. л.).
Русская Правда подробно излагает, как должна производиться расплата с плотниками, строящими или починяющими мосты. От времени Ярослава
Всеволодовича дошел Устав о мостех (ок. 1230 г.), по которому повинность по замощению улиц была точно разверстана между всем населением Новгорода Великого.
Раскопки в Новгороде, Старой Ладоге, Дмитрове и других городах открывают нам с каждым годом все большее количество рубленых изб, горбден, мостовых, тынов и т. д. Особенно богат был деревом и деревянной стройкой Новгород, сырая, кислотная почва которого сохранила нам целые кварталы XI—XII вв., резные ковши, ложки, бочки, различные производственные приспособления (деревянные чаны, жомы и т. п.).
Сохранившееся дерево говорит о довольно развитой технике его обработки. Помимо топора и тесла, известных в деревенском обиходе, здесь, несомненно, широко применялось долото и ряд других инструментов.
Список деревообделочных инструментов в письменных источниках почти полностью совпадает со списком археологических находок. Письменные данные говорят о топорах, секирах, долотах, пилах, сверлах. Можно думать, что слова «топор» и «секира» в древней Руси не были синонимами. Слово «топор» часто обозначало боевой топор, оружие» иногда на темляке («с поворозою»), а слово «секира» почти всегда употреблялось для обозначения орудия труда, плотничного инструмента.
Деревообделочные инструменты
Долотом прорубались, например, отверстия в маслобойных жомах, пазы в стояках четырехугольного чана. Долота, часто находимые при раскопках городищ, были двух типов — втульчатые и простые. Втульчатые встречаются реже, верхняя их часть сделана раструбом, как у копья; туда вставляли деревянную рукоять, по которой били молотком. Большинство долот сделано из цельного железного четырехгранного стержня. Стержень иногда равномерно переходит в острие (более примитивный тип долота), иногда же срезан наискось, как современная стамеска. Последняя форма более удобна для работы, так как препятствует скольжению долота по поверхности дерева. Долото являлось необходимым дополнением к теслу.
Теслом можно было выдалбливать только большие вещи, так как им работали двумя руками с широким свободным размахом. Тесло годилось для изготовления лодки, корыта, погребальной колоды, но не было пригодно дли более мелкой работы, которую исполняли долотом.
Выстругивание дерева производилось скобелем. Скобель представляет собою скобу с острым краем и двумя рукоятками; им сдирали кору с бревен, им же пользовались, как рубанком, для выстругивания поверхности. Возможно, что существовали и настоящие рубанки.
Сверление дерева производилось сверлом (свьрдьлъ, свьрдло). На городище Княжая Гора был найден молоток, приспособленный для вытаскивания гвоздей. Его железная рукоять оканчивается буравом.
Для приготовления деревянной посуды применялись специальные выгнутые резцы. Такими резцами могли резать мисы, чаши, ложки, ковши.
Пила
Большое значение для характеристики обработки дерева имеет вопрос о пиле. В археологическом материале пила была встречена лишь однажды, все в той же сокровищнице древнерусских ремесленных вещей — на Княжой Горе. Это небольшая пила типа современной «ножовки». Она, очевидно, вставлялась в какие-то распорки, так как без этого действовать ею было затруднительно. Такая пила была пригодна лишь для небольших столярных работ и для обработки кости — костяные гребни все пропилены пилой.
Для несложных пропилов дерева могла применяться примитивная четырехзубая пилка, известная в бондарном деле. Письменные памятники часто говорят о пиле: «растръшя пилами железнами...», «ту же и свердьлы и пилы...», «принесше пилу древодельскую, претроша а на две части...»; «явится смерть, оружие носяще всякое, и меч, и пилы, и секиры, и рожны…»; «аще преломление будет тесле, ли ралу, ли пиле, ли секыре, ли свьрдлу...». Действие пилой всегда называется трением (претроша, растръша). Глагола «пилить» древнерусский язык не знал. Вплоть до начала XVIII в. пильщиков называли тертичниками и тертинщиками.
В оружейном и корабельном деле пила должна была применяться рано. Арабский писатель X в. Ибн-Мискавейх, описавший поход русов в Закавказье в 943 г., дает любопытную характеристику снаряжения русов: «В обычае у них, чтобы всякий носил оружие. Привешивают они на себя большую часть орудий ремесленника, состоящих из топора, пилы и молотка и того, что похоже на них». В далеких походах, когда неизбежно возникала потребность и в починке оружия (для этого служил молоток), и в сооружении лодок, и в ремонте щитов, колчанов, луков, стрел, часто могла потребоваться и пила.
Но, по всей вероятности, пила применялась в древней Руси только для мелких работ. Резьба по кости, столярные работы, распил камня — вот тот круг работ, для которых применялась пила.
В известной церкви Спасо-Нередицы в Новгороде (конец XII в.) сохранились деревянные оконницы с прорезами в середине доски, они сделаны пилой; для удобства выпиливания столяр наклонял пилу, и вырезы получались усеченно-коническими. Продольных пил, вероятно, не было.
Доски изготовлялись топором и теслом; отсюда сохранившееся до наших дней название для досок — тес (от глагола «тесать»), связанное с древней техникой выработки досок. Бревна, известные по раскопкам, все рублены топором, пиленых срезов нет. Делались попытки обнаружить в древней Руси лесопильное производство (Довнар-Запольский), но едва ли их следует считать удачными.
Итак, в отношении пилы мы должны прийти к выводу, что пила была хорошо известна на Руси, но применялась только для мелких столярных и костерезных, а не для плотничных работ.
Токарный станок
Не менее интересен вопрос о токарном станке. В середине XIII в., судя по материалам Райковецкого городища, деревянные изделия, выточенные на токарном станке, уже бытовали даже в таком провинциальном городке, каким были Райки. При раскопках Десятинной церкви в Киеве были найдены фрагменты деревянной посуды, сделанной, несомненно, на токарном станке. Кость, лучше сохранившаяся до нас, чем дерево, также дает указание на раннюю дату токарного станка — в Черной Могиле X в. имеются точеные костяные шашки. Деревянных изделий сохранилось так мало, что проследить подробнее историю токарного дела трудно.
Можно думать, что в городах XI—ХШ вв. обработка дерева была разделена уже между несколькими категориями ремесленников: строителей крупных крепостных сооружений (огородников), мостников, плотников (древоделей), столяров (теслей, они же могли быть и токарями) и бондарей, или бочаров. Широкое применение в плотничном деле гвоздей привело к появлению специальных ремесленников — гвоздочников, которых мы знаем из истории Новгорода. Впрочем, наряду с железными, употреблялись и деревянные гвозди — шипы. Сбыт некоторых деревянных изделий принимал иногда массовый характер. Так, например, в 1092 г. в Киеве во время чумы было продано за несколько недель 7000 деревянных гробов (корст).
ВЕЛИКИЙ  ПЛОТНИК
В истории России одной из самых ярких и
 значительных фигур был первый российский
император Пётр Алексеевич (1672-1725 г.г.).
Пётр I - не только видный государственный деятель,
но и «мастер - золотые руки». Он любил всё делать  своими
руками и учился разным ремёслам.
После смерти своего отца Алексея Михайловича
 Пётр переехал вместе с матерью в маленький
дворец за чертой столицы. Особую его любовь
 завоевали «бусурмане» - иноземцы московских
 пригородных посадов. Он присматривался к работе
 ремесленников, учился у них и овладел многими ремёслами.
Первое десятилетие своего правления (с 1689 г.)  Пётр посвятил созданию русского флота. Под знаком кораблестроения прошло «Великое посольство» 1697 – 1699 г.г. в Западную Европу, которое он сам возглавлял инкогнито. Никто не знал, что это российский государь.
Г. Ваппер.  Пётр I беседует с мастерами
 корабельного дела в Саардаме
. Главными пунктами поездки были Амстердам и Лондон.
  Петр подавал своим подданным прекрасный пример овладения
 мастерством. Он работал, как простой плотник, спал на полу.
 Закончив обучение, царь получил свидетельство об овладении
 корабельным делом.
М. Добужинский. Пётр в Голландии.
Наша Ильинская земля издавна славилась своими мастерами. Жили здесь талантливые гончары, кузнецы, плотники.
Например, церковь Воскресения Христова была построена в 1700 году.  Она была возведена без единого гвоздя и простояла в  с. Билюково  до 1981 года. Затем церковь была перевезена в г. Плёс. Сейчас она – часть государственного музея – заповедника.
Мы можем гордиться своими земляками – умельцами, настоящими мастерами плотницкого дела!
Список использованной литературы:
М.В. Ломоносов « Записки по русской истории», _М., Эксмо, 2007 – 736 с.
М. Шад «Власть и мифы», М, Мой мир, 2004 г., -96 с.
Н. Орлова «История России», Белый  город, 2003 г., 48 с.
Смолин Е.В. «Ильинская родословная» , Иваново, «Ивановская газета», 1999 г. - 208 с.


Синтаксис и пунктуация. Пунктуационный разбор


Исторический экскурс в советскую систему образования и воспитания подрастающего поколения


Автономное существование человека в природе


Внеклассное мероприятие ядовитые животные Крыма


Детские писатели – юбиляры


Сердце


Золотая осень


title: Основные понятия и законы оптики

text:
l
l=
n1 sin(a) = n2 sin(b)
1/F = (n-1) (1/r1-1/r2)


title: Ёлочные игрушки своими руками

text:
1
2
3
4


Развитие зародыша и плода. Беременность и роды


Авторское право на архитектурные произведения
  Согласно статье 1259 ГК РФ объектами авторских прав являются:
В том числе в виде проектов, чертежей, изображе-ний и макетов!

Субъекты авторского права
Автор произведения ‐ гражданин, творческим трудом которого создано произведение
 Правообладатель ‐ гражданин или юридическое лицо, обладающие исключительным правом на результат интеллектуальной деятельности
 Автор не всегда является правообладателем и наоборот!
Правовое регулирование
Глава 70 ГК РФ (Статья 1259, 1266, 1294) – нормы об авторском праве

Параграф 4 главы 37 ГК РФ – специальные нормы о договоре подряда на выполнение проектных работ

Федеральный закон от 17 ноября 1995 г. N 169-ФЗ «Об архитектурной деятельности в Российской Федерации»

Градостроительный кодекс РФ (ГрК РФ) от 29 декабря 2004 г. N 190-ФЗ

Архитектурная деятельность
Цель архитектурной деятельности - это создание архитектурного объекта , включает в себя:
Что является произведением архитектуры?
Архитектурное решение
Архитектурный проект
Архитектурный объект
Авторские права

Авторские права
Использование архитектурного, градостроительного или садово-паркового проекта для реализации допускается только однократно, если иное не установлено договором
Проект и выполненная на его основе документация для строительства могут быть использованы повторно только с согласия автора проекта (ст. 1294 ГК РФ)

Распоряжение авторскими правами и их использование
                                             Формы
    1. Договор об отчуждении исключительного права на произведение

    2. Лицензионный договор о предоставлении права использования произведения

    3. Смешанный договор с элементами договора подряда, авторского заказа, лицензионного договора или договора об отчуждении исключительного права на произведение

Архитектурная деятельность иностранных граждан
  Иностранные граждане, лица без гражданства и иностранные юридические лица осуществляют архитектурную деятельность наравне с российскими гражданами и юридическими лицами
  Российские граждане и юридические лица могут осуществлять архитектурную деятельность на территориях иностранных государств, если это не противоречит международным договорам РФ и законодательству РФ

Ст. 3.1. ФЗ «Об архитектурной деятельности в РФ»

Ст. 3.2. ФЗ «Об архитектурной деятельности в РФ»

Профессионально-творческие организации архитекторов
   Общественные профессионально-творческие организации архитекторов осуществляют функции защиты профессиональных интересов архитекторов
 Научный центр -Российская академия архитектуры и строительных наук

Авторско-правовая охрана
Авторско-правовая охрана существует и при отсутствии договорных отношений между автором архитектурного проекта и нарушителем его авторских прав
    1) признания права;2) восстановления положения, существовавшего до нарушения права;3) пресечения действий, нарушающих право 4) компенсации морального вреда;5) публикации решения суда о допущенном нарушении
 В случае нарушения личных неимущественных прав автора их защита осуществляется путем:
Можно ли фотографировать здания?
     Например, чтобы делать снимок здания и потом поместить его в газете, вам необходимо заключить авторский договор с обладателем авторских прав на произведение архитектуры

Использование  фотографии здания в личных целях допускается
Спасибо за внимание!


title: Основные понятия ядерной физики

text:
Основные понятия ядерной физики
Презентации по ядерной физике
http://prezentacija.biz/prezentacii-po-fizike/

Символическая запись ядра:
«X» – символ химического элемента

«Z» - величина заряда (определяется количеством протонов в ядре (зарядовое число) )

«А» - массовое число ядра (определяется количеством протонов и нейтронов в ядре)

Изотопы - это ядра с одинаковым зарядовым числом Z и разными массовыми числами A.
 Например, уран в природе встречается в основном в виде двух изотопов:
 Изотопы обладают одинаковыми химическими свойствами и разными физическими.

Изобары – это ядра с одинаковыми A и разными Z.
X
X
Z1
Z2
А
А
1. Энергия связи – Eсв  – та энергия, которая необходима для полного расщепления ядра на отдельные нуклоны.

 Eсв = ΔM ∙ c2
2. Дефект массы:

ΔM = Zmp + Nmn -Mя
3. Зависимость энергии связи на один нуклон:

 E св/ A = ε
Термоядерные реакции ˗ реакции слияния легких атомных ядер в более тяжелые (синтез), протекающие при очень высоких температурах (свыше 1 000 000 °C).


title: Индия и Китай в древности (10 класс)

text:
Тема: «Индия в древности»
16.09.2015
Домашнее задание:
Найти в Интернете – достижения и изобретения, которые пришли из Древней Индии.
16.09.2015
План:
Древняя Индия. Ведический период;
Возникновение буддизма.
16.09.2015
Древняя Индия. Местоположение.
Индия находится в Южной Азии на полуострове Индостан

Главные реки
Река Инд
Река Ганг
На севере Индии горы - Гималаи

Гималаи:
-Преграждают путь холодным ветрам;
-Являются самой высокой горной системой в мире(Самая высокая вершина – Джомолунгма);
-Согласно верованиям древних индийцев на вершине Гималаев жили боги.
Хараппа
Мохенджо-Даро
Древняя Индия. Ведический период.
Составьте текст по алгоритму:
Название государства/периода;
Время возникновения;
Место возникновения;
Основные занятия.
Общественная организация;
Духовная жизнь.
(Хараппская цивилизация, Ведический период, империя Маурьев)
16.09.2015
Хараппская цивилизация
Возникла в III тыс. до н.э. до нач. II тыс. до н.э.
В долине рек Инд и Ганг.
Основные занятия: земледелие, торговля.
16.09.2015
Ведический период.
С сер. II тыс. до н.э. в Индию проникают арийские племена.
В долине Инд и Ганг.
Основные занятия: земледелие, ремесло.
Общественная организация: Правители-распорядители общ-го богатства. Деление общества на варны:
Особое влияние жрецов – брахманов.
Функции защиты – воины – кшатрии.
Вайшья – рядовые общинники, ремесленники.
Шудры – неполноценные (из местного населения).
16.09.2015

Брахманы (жрецы)
Кшатрии (воины)
Вайшья
(земледельцы)
Шудры (слуги)

Далиды («неприкасаемые»)

_______________________________________________________

Брахманы
   Цвет белый. Жрец. Проводил все религиозные обряды. Читал молитвы.
Кшатрии
 Цвет красный. Знатные воины, богатые землевладельцы. К этой касте относились цари.
Вайшья
   Цвет желтый. Те, кто пашет землю и пасет скот. Они имели свои дома, поля, скот.
Шудры
   Цвет черный. Слуги не имели права накапливать имущество, приносить жертвы богам, должны беспрекословно подчинятся хозяину.
«Неприкасаемые»
   Жили за деревней, занимались самой грязной работой: очищали нечистоты, убирали мусор.
Духовная жизнь.
Религии:
 – ведизм (политеистическая). Главный священный текст – Веды.
- брахманизм  (политеистическая) – представление о переселении душ и карме.
- буддизм (VI в. до н.э., основатель Сиддхарта Гаутама – Будда). Жизнь – страдание. Чтобы обрести спасение, нужно отказаться от всех желаний, вести праведную жизнь. Полная отрешенность приведёт к нирване (блаженству).
- индуизм – объединение разнообразных религиозных традиций, философских систем и верований.

16.09.2015
Будда
«Главное -  личные достоинства человека, а не его происхождение»
Империя Маурьев.
Возникла в IV в. до н.э.
Долина рек Инд и Ганг.
Основные занятия: земледелие.
Общественная организация: разветвленный управленческий аппарат. Налоги выплачивали крестьяне-общинники. Земли обрабатывались крестьянами-арендаторами и рабами.

16.09.2015
Спасибо за внимание!
16.09.2015
Тема: «Китай в древности»
16.09.2015
Домашнее задание:
Параграф 3, выучить о буддизме, конфуцианстве, даосизме и «Общие черты цивилизаций Древнего Востока»;
Что такое «осевое время»? (устно)
16.09.2015
План:
Древний Китай. Первые государства;
Конфуцианство и даосизм.
16.09.2015
Древний Китай. Первые государства.
16.09.2015
Главные реки
Река Хуанхэ
Река Янцзы
Древний Китай
III – II тыс. до н. э. – зарож-дение государств.
Эпоха Шан
(XI-XVIII  вв. до н. э.) –Среднее течение Хуанхэ. Во главе – царь-жрец, власть которого ограничена народным собранием, советом знати. Столица – Шан. Бронза. Шелк. Иероглифы. Жертвоприно-шения в усыпальницах.
Эпоха Западного Чжоу
(XI - VII – вв. до н. э.) – племена Чжоу, которые ассимилировали культуру Шан. Правитель Сын Неба, владыка Поднебесной.
Китай во времена Чжоу
Затем- 200 государств.
Эпоха Восточного Чжоу
(770 - 256 – гг. до н. э.) – столица – Лои. Войны и заговоры. Число царств – 30. Тягловый скот. Ирригация. Население делилось на ранги. Конфуцианство. Даосизм.
Империя Цинь
(221 – 226 гг. до н. э.) – Ин Чжен (Цин Шихуанди) объединил Китай. Столица – Саньян. Реформы: система мер весов денег, упрощена письменность, единые законы, ликвидация книг Конфуция, ослабление знати – централизованное государство.
Строительство Великой Китайской стены.

Древний Китай
Цин Шихуанди
На севере противниками Китая были племена гуннов, которые кочевали со своими стадами. Чтобы удержать отвоёванные у гуннов земли и обезопасить торговые пути от их набегов, началось строительство Великой Китайской стены.
Великая Китайская стена :
Протяженность – 5000 км
Высота – 7 м
Ширина – рядом могли проехать 5 всадников и 10 пеших воинов, на ней могли разъехаться 2 повозки
Великая Китайская стена
Высота стены с 2-3-х этажный дом. В стене есть смотровые щели и бойницы. Местами возвышались башни. Внизу башни жили охранявшие её воины, а в верхнем он несли службу.
Великая Китайская стена
Если воин замечал опасность, он разжигал находящийся на башне хворост. Его видел другой стражник и тоже поджигал хворост. Отряд воинов спешил на помощь.
Великая Китайская стена
Возмущение народа
Империя Хань
(202 – г. до н. э. – 220 г.) – Лю Бан (Гао-цзу) – начало династии. Смягчение зако-нодательства. Это время консолидации древнекитайской народности.

Древний Китай
Лю Бан, основатель династии Хань.
Конфуцианство
В учебнике с. 45, пункт «Конфуцианство и даосизм».

Ответьте на вопросы и запишите их в тетрадь:

В каком веке и кто основал конфуцианство?
Каковы его основные идеи?
16.09.2015
Конфуцианство
Основал китайский мудрец Конфуций в VI-V в. до н.э.
Основные идеи:
Жизнь – это не прекращающийся процесс учения и воспитания;
высшая добродетель – уважение  к старшим;
гос-во – это большая семья;
быть честными, добрыми и законопослушными;
уважать своих родителей;
«Не причиняй другим то, что они могут причинит ь тебе».

16.09.2015
Памятник Конфуцию (551 – 479 до н.э).
Пекинский университет.
Даосизм
В учебнике с. 46, пункт «Конфуцианство и даосизм».

Ответьте на вопросы:

В каком веке и кто основал даосизм?
Каковы его основные идеи?
16.09.2015
Даосизм
Основал китайский мудрец Лао Цзы в IV в. до н.э.
Основные идеи:
«Дао» – путь – сущность и первопричина мира;
Разработана система методов достижения «дао» (питание, тренировка, отношение к любви)
16.09.2015
Лао-цзы, изображённый как божество даосизма

16.09.2015
Спасибо за внимание!
16.09.2015


title: Школа №42 Выпуск 1969 г

text:
www.themegallery.com
Company Logo
LOGO


Божья коровка


title: Умножение суммы на число

text:
          7                  3                 70                  30

490
 6
20
240
6
6
42
72
81
240
81
90
81
240
6
 9
 6
120
 6
240
72
90
240
81
9
120
6
42
490
20

                    9
         9

48
240
?
288

      30           6

8
(I + II)-12
89
51
61
 0
+6
-33
: 3
  =
0

- 6
: 9
+33
0 + 6 = 6
21: 3 = 7
54-33=21
7
54 : 9 = 6


От Коперника до наших дней


Урок Мира (7 класс)


Формирование дидактической системы учителя средствами ИКТ


title: Наши помощники - органы чувств (1 класс)

text:
3
1
5
2
4
3
5
2
4
3
5
4
5
4
5


Русско японская война 1904-1905гг.


title: КИНЕМАТОГРАФ ВЕЛИКОБРИТАНИИ

text:
КИНЕМАТОГРАФ ВЕЛИКОБРИТАНИИ ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XX ВЕКА
Уильям Поль
(1869 - 1943)
«Спасена Ровером», 1905, Сэсиль Хэпуорт
«Бабушкина лупа», 1901, Джордж Альберт-Смит
Александр Корда
1893 – 1956
«Частная жизнь Генриха VIII», 1933, Александр Корда
«Человек из Арана», 1934, Роберт Флаэрти
Джон Грирсон (1898 - 1972)
http://prezentacija.biz/
Отличные ИСКУССТВО ПРЕЗЕНТАЦИИ для всех


Уравнение прямой в пространстве


title: Автоматизация звука Ш. Игра Найди место картинки

text:
Автоматизация звука «Ш»Игра «Где картинка?»
Якимчук Т.А.
МОУ  «Канашевская СОШ»
Красноармейского р-на
Челябинской области
Ход игры
У детей – игровые поля, аналогичные электронному, и фишки.
По заданию в заголовке слайда дети «шагают» фишкой и обозначают место картинки.
Правильность выполнения задания проверяется по презентации.
Появившаяся картинка правильно называется.
Возможно включение слов в предложение, обозначающее расположение картинки по вопросам логопеда.
1 шаг вниз, 2 шага вправо
1 шаг вниз, 2 шага влево
3 шага вправо, 2 шага вверх
1 шаг вправо, 2 шага вниз
3 шага влево, 2 шага вверх
1 шаг вниз, 1 шаг влево
3 шага вправо, 1 шаг вниз
2 шага вверх, 1 шаг влево
1 шаг вниз, 2 шага вправо
1 шаг вниз, 3 шага влево
Идея игры и картинки взяты с сайта «Материнство»http://forum.materinstvo.ru/journal.php?user=218770&comm=790562&st=0


title: Химия d — металлов

text:
Ni (OH)2+6NH3=[Ni(NH3)6](OH)2
Ni(CN)2+2KCN = K2[Ni(CN)4]
MnO42-
MnO2
Mn 2+


title: Прикладные задачи на экстремумы

text:
A
K
L
B
M
C
N
D
D`


title: Урок - Деловая игра «Редакция»

text:
УРОК - ДЕЛОВАЯ ИГРА  «РЕДАКЦИЯ»

                           (обобщающий урок по разделу «Лексика» в 5 классе)

                            Один день работы журнала  «Лексикон» - 2 урока
1
Выполнила:  Т.П. Колесникова,
учитель первой категории
2011 год
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 3
посёлка Эльбан Амурского муниципального  района Хабаровского края

Редакция – это отдел  издательства, готовящий рукописи к печати.

Редактор -  лицо, которое редактирует что-то.

Отдел – подразделение  редакции.
                            СЛОВАРНАЯ РАБОТА
2

В нашей редакции несколько отделов:

«В мире мудрых мыслей», зав. отделом –

Библиографический отдел, зав. отделом –

Отдел библиографии слов, зав. отделом –

Художественный отдел, зав. отделом –

Отдел поэзии, зав. отделом –
3
ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ГИМНАСТИКА
4
5
УЛИЦА ГРАММАТИЧЕСКАЯ, ДОМ № 7
6
СИНОНИМ
ОМОНИМ
АНТОНИМ
Слово в переносном
значении
7
Задание 6.  Найдите слова в переносном значении.
 Усталое солнце по небу  гуляет,
Ленивая туча под лесом скучает.
На сонной берёзе щебечут синицы,
Спит ветер игривый средь поля пшеницы. – выписать в тетрадь

ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ
8
9
4-я рубрика «Эрудит»
Угадай слово по значению:

Сосуд особого устройства, предохраняющий продукт от остывания или нагревания.
Начальный момент какого-либо состязания, соревнования.
Городская наземная электрическая дорога.
 Красная строка, отступ в начале строки
Устройство, обеспечивающее дыхание под водой
Тот, кто любит Родину, своё Отечество
Приятный запах
Наука о числах
Дословная выдержка из какого-либо произведения
Слышимость звука в помещении
Наука о числах
10
Сосуд особого устройства, предохраняющий продукт от остывания или нагревания. (термос).
Начальный момент какого-либо состязания, соревнования. (старт)
Городская наземная электрическая дорога. (трамвай)
 Красная строка, отступ в начале строки (абзац).
Устройство, обеспечивающее дыхание под водой (акваланг).
Тот, кто любит Родину, своё Отечество (патриот)
Приятный запах (аромат).
Наука о числах (арифметика)
Дословная выдержка из какого-либо произведения (цитата).
Слышимость звука в помещении (акустика).

«ЭРУДИТ»


title: We wish you a Merry Christmas

text:
Merry Christmas
http://bigbadger.narod.ru/zast4.htm
The goose is getting fat
The presents are ready
LETTERS, LETTERS                    EVERYWHERE
Lots and lots of  lovely presents
Laughing-and-singing-and-happy time
Rudolph, your nose is so bright
Get ready, get ready this Christmas Eve night
At John and Mary's house
The children are sleeping in their beds
Quiet, Santa! Watch your step
Merry Christmas, Mary dear!
Some milk and cookies
And a Happy New Year!
http://bigbadger.narod.ru/zast4.htm
http://www.liveinternet.ru/users/ae_nn/post118006080/
http://www.dubus.by/modules/phpBB2/viewtopic.php?p=81513
http://www.hristiane.info/thumbnails.php?album=topn&cat=0&page=14&lang=arabic
http://www.woodyshop.ru/shop/pazle/masterskaya-klausa/?aF=2
http://www.downloadthat.com/windows/search/santa_claus_in_trouble_again/index2.html
://web.me.com/donna.glynn/Kinderglynn/December_Month.html
http://bluerose15.blog.ru/?year=2008
http://www.vladimirka.ru/news/?news=167
://nezhna.com/journalshowcomments.php?jpostid=117381986&journalid=2523043&go=prev&categ=1
http://amiestreet.com/music/children-s-choir/we-wish-you-a-merry-christmas/calypso-carol
http://en.easyart.com/art-print-search/Xmas.html


Правописание приставок пре- и при- (обобщающий урок)


Переменная и кванторы


Глагол - это часть речи, которая обозначает действие


Процесс и принципы делегирования управленческих полномочий
Мичурина Марина ЭЭ-204
Полномочия и ее виды
Полномочия
представляют собой ограниченное право и ответственность использовать ресурсы организации, самостоятельно принимать решения, отдавать распоряжения и осуществлять управленческие решения
Полномочия представляются должности, а не лицу, её занимающему
Виды полномочий
Линейные полномочия
Передаются непосредственно от начальника к подчиненному и далее по цепочке к другим подчиненным
Последовательная цепочка возникающих линейных полномочий создаёт иерархию уровней управления
При большой длине цепи команд наблюдается существенное замедление скорости обмена информацией
Линейные полномочия
Существует два понятия, которые должны всегда учитываться: принцип единоначалия и необходимость ограничения нормы управляемости
Согласно принципу единоначалия работник должен получать полномочия только от одного начальника и отвечать перед ним
Норма управляемости — это количество работников, которые непосредственно подчиняются данному руководителю
Штабные полномочия
Данные полномочия помогают организации использовать специалистов без нарушения принципа единоначалия для решения задач консультативного или обслуживающего характера
Рекомендательные полномочия заключаются в том, что их обладатель при необходимости может давать советы нуждающимся в них руководителям или исполнителям, каким образом лучше всего решить тот или иной узкопрофессиональный вопрос

Штабные полномочия
Координационные полномочия связаны с выработкой и принятием совместных решений
Контрольно-отчетные полномочия предоставляют возможность их носителям осуществлять в официально установленных рамках проверку деятельности руководителей и исполнителей, требовать от них предоставления обязательной информации, осуществлять ее анализ и направлять полученные результаты вместе с полученными выводами в соответствующие органы
Принцип делегирования полномочий
Делегирование
представляет собой процесс передачи руководителем части своих служебных функций подчиненным без активного вмешательства в их действия
Принцип делегирования полномочий состоит в передаче руководителем части возложенных на него полномочий, прав и ответственности своим компетентным сотрудникам
Делегируются следующие виды работ:
рутинная работа
специализированная деятельность
частные и малозначимые вопросы
подготовительная работа
Долг первого лица в фирме — принять на себя выполнение задач с высокой степенью риска, содержащих аспекты стратегической важности и носящих конфиденциальный характер и все необычные, выходящие за рамки сложившегося регламента и традиций операции
Не подлежат делегированию:
установление целей
принятие решений
выработка политики организации
руководство сотрудниками и их мотивация
задачи высокой степени риска
необычные и исключительные дела
задачи строго доверительного характера
При делегировании полномочий руководитель делегирует (устанавливает) обязанности; определяет права и уровень ответственности при выполнении полномочий
Преимущества делегирования полномочий
возможность заниматься задачами, требующими личного участия руководителя
сосредоточение на стратегических задачах и перспективных планах развития предприятия
это лучший способ мотивации творческих и активных работников
это лучший способ обучения
это способ профессиональной карьеры
Спасибо за внимание!