title: Скачать презентацию или конспект Тип круглые черви

extracted_text:
Тип Круглые черви
Урок биологии в 7 классе
подготовлен учителем биологии
МБОУ СОШ №45
им. А.П. Гайдара города Кирова
Куда Еленой Евгеньевной
Электронныйадрес:
kuda.l@yandex.ru
Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №45 им. А.П. Гайдара города Кирова

Киров 2013
Цель урока
Раскрыть особенности строения и процессов жизнедеятельности круглых червей;
Рассмотреть особенности человеческой аскариды в связи с паразитическим образом жизни;
Познакомить с многообразием круглых червей

Тип Круглые черви
  или нематоды
(«нематода»от греч. nemas – нить).  Они живут в разных средах: морских и пресных водах, в сырой земле и листовом опаде. Паразитические виды обитают  внутри других животных и человека.
Нематод насчитывается  около 20 тыс. видов.
Используя  § 17 учебника, напишите характеристику круглых червей
 длинное , не разделенное на членики тело;
тело плотное, упругое, покрытое кутикулой;
 двустороннесимметричные животные;
 трехслойные животные;
 в поперечном разрезе тело круглое;
 имеют первичную полость тела, заполненную жидкостью;
кишечник начинается ротовым отверстием и заканчивается анальным отверстием;
 один слой продольных мышц;
при движении могут лишь изгибаться;
органы чувств развиты слабо;
раздельнополые.

Представители типа Круглые черви
Аскарида человеческая
Возбудитель аскаридоза
Паразит тонкого кишечника человека, имеющий сложный цикл развития
Длина червя - до 40 см
Человек инфицируется яйцами, проглоченными с немытыми овощами и ягодами

Аскарида человеческая: жизненный цикл
созревание яиц происходит в почве
вылупившаяся из яйца личинка совершает миграцию в организме человека (кишечник – венозная кровь – печень – сердце – легкие – бронхи -  трахеи – глотка – кишечник). Повторное заглатывание человеком возвращает личинку в кишки, где личинка достигает половой зрелости.

Аскарида человеческая: патогенное значение
отравление хозяина продуктами жизнедеятельности
нарушение работы ЖКТ
механическое воздействие:
 кишечная непроходимость
отнимает питательные вещества у организма хозяина

Профилактика:
Соблюдение правил личной гигиены
Не употреблять овощи и ягоды не мытыми
Не удобрять огороды свежими фекалиями

«Поймай комара»
Разведите руки в стороны. Представьте, что ловите комара.
Медленно сводите руки, чтоб его не спугнуть. При этом
беспрерывно произносите звук [з]. Прихлопните комара и быстро разведите руки – получится автоматический  вздох.
Острица - возбудитель энтеробиоза
Длина самок около10 мм, самцов – 2-5 мм.
Паразитируют в нижней половине тонких кишок, слепой кишке и в начальной части ободочной кишки .
Развивается без смены хозяев.
Контактный гельминт – заражение происходит при контакте с больным.
При соблюдении строгих правил гигиены и недопущении повторного заражения возможно самоизлечение.

Трихинелла – возбудитель трихинеллёза
Паразитирует в организме человека и  еще 55 других видов млекопитающих.
 Человек (или др. животное) является одновременно окончательным и промежуточным хозяином.
Локализация:
половозрелые черви – в тонком кишечнике,
личинки – в поперечно-полосатой мускулатуре
Трихинелла: патогенное значение
   Тяжесть заболевания зависит от количества личинок, попавших с мясом в организм человека.
Симптомы: плохое самочувствие, головная боль, повышение температуры, иногда до 39-40C,
отеки век и лица,
мышечные боли, сыпь, конъюнктивит, кровоизлияния в конъюнктиву.
В остром периоде бывают бессонница, головные боли, галлюцинации, иногда депрессия. В осложненных случаях развиваются более стойкие неврологические синдромы.

ПРОФИЛАКТИКА: не употреблять мясо, не прошедшее ветеринарный контроль

Гвинейский  или мединский червь и более известный как ришта - это паразит класса нематод (круглых червей).

Академик К. И. Скрябин
Область исследований — морфология, биология, филогения, систематика, экология, эпизоотология и эпидемиология гельминтозов. Под руководством
    К. И. Скрябина было проведено более 300 экспедиций, результаты этих исследований имели большое значение для изучения гельминтофауны человека и животных, а также в разработке комплекса плановых оздоровительных мероприятий в медицине и ветеринарии. Скрябин открыл и описал свыше 200 новых видов гельминтов, дал обоснование 120 родам гельминтов, ввёл научные понятия.

Выберите признаки, характерные для круглых червей:

1. Тело плоское, иногда состоит из члеников;
2. Лучевая симметрия тела;
3. Тело круглое в поперечном сечении;
4. Трехслойные животные;
5. Двусторонняя симметрия;
6. Имеется анальное отверстие;
7. Тело плотное, упругое, покрытое кутикулой;
8. Органы чувств развиты слабо;
9. Раздельнополые;
10. Гермафродиты
                  Домашнее задание§17§17+ составить вопросы, не дублирующие вопросы параграфа§17+ составить рассказ с биологическими ошибками, которые надо заметить  и исправить

Спасибо за внимание


title: Скачать презентацию или конспект Симметрия в геометрии и биологии

extracted_text:
Интегрированный урок по геометрии и биологии в 8 классе
Я в листочке, я в кристалле,
Я в живописи, архитектуре,
Я в геометрии, я в человеке.
Одним я нравлюсь, другие
Находят меня скучной.
Но все признают, что
Я – элемент красоты.

Тема:

«Симметрия в
геометрии и
биологии»
           Цель урока:Научиться различать многообразные проявления симметрии в окружающем мире, приводить примеры из жизни. Показать важную, исключительную роль принципа симметрии в научном познании мира и в человеческом творчестве
Виды симметрии

Симметрия относительно точки
Симметрия относительно прямой
3.Симметрия относительно плоскости
 Поворотная симметрия
5. Винтовая симметрия
6. Скользящая симметрия

Симметрия относительно точки. ЦЕНТРАЛЬНАЯ СИММЕТРИЯ — симметрия относительно точки, которая задается следующим образом:
:

А
А1
В
В1
О

B
A
C
D
B1
A1
C1
D1
O
Построение  фигуры,
симметричной данной
относительно точки

О

Фигуры, обладающие центральной симметрией

О

О

Симметрия относительно прямой

g

A
A1

g
A1
A

F
F1

L
A
D
C
B
E
B1
C1
D1
A1
E1
Построение фигуры, симметричной данной относительно оси симметрии

О

О

3 8 0
Фигуры, обладающие осевой симметрией
Фигура может иметь несколько осей симметрии

Сколько осей симметрии имеет прямоугольник?

У кругабесконечно много осей симметрии, все они являются диаметрами

Осевая и центральная симметрия в растительном мире

Симметрия
Симметрия - очень важная вещь,
И часто различна она.
А точечка О, симметрии центр,
Бывает же только одна.
Она красива и строга,
Точна и грациозна,
Всегда, везде, во всем  нужна,
Соразмерна и серьезна.
Французский сад, дворец  античный
Снежинки зубчатый узор,
Кленовый  лист, вокзал столичный -
Один у них у всех закон.
Вот центр, вот ось. Лучи прямые
Фигуры делят на куски,
Чтоб без ошибок, точно,  ясно
Могли чертить ученики.

Посмотрите, какая красота и симметричность!
Задание: провести оси симметрии на живых объектах
Задание: провести лучевую симметрию
Симметрия в живой природе
Симметрия относительно плоскости.
Точки А и A1 симметричны относительно плоскости а
Симметрия относительно
плоскости
Зеркальная симметрия в природе
Фокус со словами.
  Напишите на листе бумаги заглавными печатными буквами два слова "КОФЕ" и "ЧАЙ" . Затем возьмите зеркало и поставьте его вертикально так , чтобы линия пересечения плоскости зеркала с плоскостью листа делила эти слова по горизонтали. Какое слово  зеркало оставило прежним, а какое изменило до неузнаваемости? Почему?

Зеркало не подействовало на слово " КОФЕ " , тогда как слово " ЧАЙ " оно изменило до неузнаваемости . Этот " фокус " имеет простое объяснение . Разумеется , зеркало одинаковым образом отражает нижнюю половину обеих слов . Однако в отличии от слова " ЧАЙ " слово " КОФЕ " обладает горизонтальной осью симметрии , именно поэтому оно не искажается при отражении в зеркале .
 Физкультминутка.

С  поля, с моря, с дальних  гор(медленно  машут  руками),
Ветры  к  нам  летят  во  двор (покачивание  рук  вверху).
Первый  ветер  вербу  мнет  (наклоны в стороны);
А  второй  березу  гнет (покачивание  вперед,  назад),
Третий  ветер  дуб  ломает-(энергичные  наклоны и приседания);
Тучу  пыли  поднимает (руки в стороны  вверх),
Ты  глаза  не  засори (потирание глаз),
Отвернись и не  смотри…
Раз,  два,  три  и   себя на место посади.(возвращение).
 Поворотная симметрия или поворот.
Винтовая симметрия – это поворот и перенос одновременно.
У раковины моллюска - винтовая  симметрия.
  Переносная (скользящая) симметрия или параллельный перенос вдоль прямой. Примером является орнамент – бордюр.
Симметрия в алгебре
Нахождение координаты точки

А
В

С
D
А(4;-4)
В(-9;7)
D(9;7)
С(-4;-4)
Найти соответствие
Лучевая
Осевая
Зеркальная
Винтовая
 Поворотная
Применение симметрии в различных областях науки и техники.
Симметрия в архитектуре
Симметрия в автомобилестроении
Симметрия в орнаментах, бордюрах и рисунках
Биссероплетение и кружева
Всего(11)

Вывод:

   Симметрия – это гармония и красота, также равновесие и устойчивость.

Домашнее задание.
Геометрия: пункт 47, № 416, 417,418,421.
Биология: кроссворд.


title: Скачать презентацию или конспект Опасные насекомые - иксодовые клещи

extracted_text:
1
Опасные насекомые - иксодовые клещи.
Подготовил: Начальник отдела развития медицинской помощи детям и службы родовспоможения
Куксас Э.П. 2010
2
Иксодовые клещи (680 видов):
размером около 2 мм, относятся к паукообразным. Питаются кровью только самки насекомых.
3
Эпидемиологическое значение имеют только два вида:
Ixodes Persulcatus (таежный клещ) в азиатской и в ряде районов европейской части,

 Ixodes Ricinus (европейский лесной клещ) - в европейской части.
4
По данным энтомологов: клещ чаще всего живет в траве и в невысоких кустарников.
 Выше 1 метра он как правило не забирается.
Клещ любит заболоченные лиственные местечки, где большая вероятность того, что пробирающийся через чащу не пройдет мимо.
5
Нападает клещ очень просто. Он сидит на листке травы или веточки, расставив свои лапки в разные стороны, если вы задеваете веточку или лапку клеща - он точно зацепится за вас!
6
Очень важно знать:
Клещи концентрируются на лесных дорожках и тропах, поросших по обочинам травой. Здесь их во много раз больше, чем в окружающем лесу.
Исследования показали что, клещей привлекает запах животных и людей, которые постоянно используют эти дорожки при передвижении по лесу.
7
Широко распространенного заблуждение:
Клещи "прыгают" на человека с берез?
Действительно, в березовых лесах клещей, как правило, много.
Но клещ находится в траве и с травинок прицепляется к одежде ползет вверх, и его зачастую обнаруживают уже на голове и плечах. Отсюда создается ложное впечатление, что клещи упали сверху.
8
Активность клеща:
Первые активные клещи появляются в начале апреля, когда начинает пригревать солнышко и в лесу образуются первые проталины.
Численность клещей быстро увеличивается и остается высокой до конца июня. Затем количество клещей резко снижается.
Однако единичные активные паразиты могут попадаться вплоть до конца сентября.
9
Клещи паразитируют на:
сельскохозяйственных (коровах, овцах, козах, лошадях, верблюдах),
домашних (собаках, кошках)
диких (грызунах, зайцах, ежах и других) животных, которые служат временным резервуаром вируса!
10
Как избежать укуса клеща:
1. Уделять внимание соответствующей экипировке своей одежды!
11
12
2. Каждые 2 часа находясь в лесу проводить тщательные осмотры тела со снятием и выворачиванием одежды.
После возвращения из леса провести полный осмотр тела, одежды. Не заносить в помещение сорванные цветы, ветки, верхнюю одежду и другие предметы, на которых могут оказаться клещи.

13
3. Примененять профилактические репеллентные (отпугивающие) и инсектицидные (уничтожающие насекомых и клещей) препараты для обработки и повышения эффективности защитных свойств одежды:
14
15
16
Для защиты детей разработаны препараты с пониженным содержанием репеллента:
это кремы «Фталар» и «Эфкалат», одеколоны «Пихтал», «Эвитал», средство «Камарант».
 Для детей с 3-х лет рекомендовано применение крема «Офф–детский» и «Бибан-гель».

17
4. Использование для обработки территорий от клещей инсектоакарицидные и акарицидные средства.
18
Что делать, если вы обнаружили, что уже укушены клещом:
Раннее и правильное удаление присосавшихся клещей!
Клещи, в силу своих физиологических особенностей, после присасывания к коже не сразу начинают питаться кровью, поэтому при быстром их обнаружении и удалении уменьшается риск быть зараженным возбудителями инфекций, которые находятся в клеще.
19
Методы удаления присосавшегося клеща:
Обработка маслом не заставит клеща вынуть хоботок. Масло только убьет его, закупорив дыхательные отверстия.
Масло заставит клеща отрыгнуть содержимое в ранку, что может увеличить риск заражения. Поэтому масло лучше не использовать.
20
1. С помощью прочной нитки:
Нитку, как можно ближе к хоботку клеща завязывают в узел, клеща извлекают, подтягивая его вверх. Резкие движения недопустимы.
21
Если в ранке осталась голова с хоботком, то страшного в этом ничего нет. Хоботок в ранке не страшнее занозы.
Если хоботок клеща торчит над поверхностью кожи, то его можно удалить, зажав пинцетом и выкрутив. Удалить можно и у хирурга в поликлинике. Если же хоботок оставить, то возникает небольшой гнойничок, и через некоторое время хоботок выходит.
22
2. С помощью пинцета или пальцами (распространено у туристов):
Захватить клеща пинцетом или обернутыми чистой марлей пальцами ближе к его ротовому аппарату.
Затем его аккуратно потягивают и при этом вращают вокруг своей оси в удобную сторону. Через 1-3 оборота клещ извлекается целиком вместе с хоботком.
23
- пинцет сдавливает пищевод клеща и способствует попаданию слюны в кожу, что повышает риск заражения!
24
Удобно удалять клещей изогнутым ювелирным пинцетом. Тонкими траншами такого пинцета можно захватить клеща под голову, не сдавливая его. Такие пинцеты используются в офтальмологии и микрохирургии.
25
Почему при удалении клеща необходимо вращать по оси:
поверхность хоботка клеща снабжена шипами, направленными к задней части клеща.
 Если просто потянуть клеща, то хоботок за счет шипов (по принципу рыболовного крючка) прочно застрянет в коже, что может вызвать его отрыв от тела клеща.
При вращении по оси шипы сворачиваются к оси вращения, и голова не оторвется!
Направление вращения при этом не принципиально!
26
3. С помощью специальных устройств, созданные специально для удаления клещей:
Большинство из них действуют по одному принципу — клещ помещается в специальную выемку и выкручивается. Преимущество таких приспособлений перед зажимом или пинцетом — тело клеща не сдавливается и, возможно, несколько уменьшается риск заражения.
27
Крючок для удаления клещей "ТИК ТВИСТЕР» -
Клеща захватывают сбоку, слегка потягивают и выкручивают.
28
Pro Tick Remedy  — металическая пластинка с выемкой:
представляет из себя металлическую пластину с выемкой для клеща.
В комплект входит лупа с 5-х увеличением.
29
Tick Nipper —пластиковые щипцы для захвата и удаления клеща:
Снабжены лупой с 20-х увеличением.
30
Trix — ручка с нейлоновой петлей:
31
- место укуса продезинфицировать (70% спирт, 5% йод, одеколон и т.д.) Если Вы не уверены, что сможете вытащить клеща самостоятельно, обратитесь к врачам!
32
Удаленного клеща лучше сохранить, и отправить для исследования- 1. Вирусологическую лабораторию ФГУЗ г. Кострома, ул. Свердлова, д. 23. (тел. – 51-61-33, 51-62-00).
2. Лабораторию ИФА МУЗ «Первая городская больницуа» ул. Советская, д. 77 (тел. – 31-45-53 )

Анализ платный
33
Поместите клеща в небольшой стеклянный флакон с плотной крышкой и положите туда ватку, слегка смоченную водой.

Руки и инструмент после удаления клеща надо тщательно вымыть.
34
Наиболее опасные для здоровья человека инфекции, передающиеся через клещей и их профилактика!
35
Иксодовые клещи переносят возбудителей болезней человека с природной очаговостью:
клещевого энцефалита [основные переносчики — таёжный клещ Ixodes persulcatus и I. ricinus],
клещевого боррелиоза (болезни Лайма),
сыпного клещевого тифа,
возвратного клещевого тифа,
 геморрагической лихорадки и ку-лихорадки,
 туляремии,
эрлихиоза и многих др.
36
Возможные пути заражения:
Через укусы клеща

Употребление в пищу сырого молока (творог, сметана) – коз, коров
37
Клещевой энцефалит (КЭ):
КЭ - вызывается вирусами, поражающими центральную нервную систему.
Нередко за 1-2 дня до начала болезни: легкие боли в в мышцах шеи, пояснице, ногах; головная боль; руки слабеют. В дальнейшем -
- Характерна лихорадка до 39гр., тошнота, рвота, сильнейшая головная боль, нарастают боли в мышцах, нарушается психика и сознание.
Болезнь развивается остро, в течение нескольких дней. Грозит развитием осложнений в виде параличей.
Инкубационный период от 1 до 30 дней.
38
Профилактика клещевого энцефалита:1. Вакцинация -
Но
могут быть и противопоказания
вакцинацию необходимо проводить заблаговременно
39
Вакцины против клещевого энцефалита, зарегистрированные в России:
Вакцина клещевого энцефалита культуральная очищенная концентрированная инактивированная сухая. (Предприятие по производству бактерийных и вирусных препаратов Института полиомиелита и вирусных энцефалитов им.М.П.Чумакова РАМН ФГУП ) — для детей старше 4 лет и взрослых.
ЭнцеВир (ФГУП НПО Микроген, МЗ РФ) — для детей старше 3 лет и взрослых.
ФСМЕ-ИММУН Инжект (Baxter Vaccine AG, Австрия). — с 16 лет.
ФСМЕ-ИММУН Джуниор (Baxter Vaccine AG, Австрия) — для детей от 1 года до 16 лет. (Детям в течение первого года жизни следует назначать вакцину в случае риска заражения клещевым энцефалитом).
Энцепур взрослый (Новартис Вакцины и Диагностика ГмбХ и Ко.КГ, Германия) — с 12 лет.
Энцепур детский (Новартис Вакцины и Диагностика ГмбХ и Ко.КГ, Германия) — для детей с 1 года до 11 лет.
40
Схемы вакцинации: ФСМЕ-ИММУН Инжект и ФСМЕ-ИММУН Джуниор
41
2. Серопрофилактика иммуноглобулином против клещевого энцефалита:
Но
Могут быть противопоказания
И сложно это сделать в походных условиях
В регионах с единичными случаями заболевания при укусе, бесспорно, целесообразно проводить серопрофилактику, после обследования клеща на инфицированность вирусом клещевого энцефалита!
Скрипчёнок Н.В. Профессор, зам. Директора НИИ детских инфекций Росздрава. 2006 г.
42
3. Химиопрофилактика:А. Анаферон:
внутрь вне зависимости от приема пищи после укуса клеща:
-До 11 лет по 1 таблетке 3 раза в день
-Старше 12 лет по 2 таблетке 3 раза в день
В течение 21 дня. Скрипчёнок Н.В. Профессор, зам. Директора НИИ детских инфекций Росздрава. 2006 г.

43
В. Йодантиприн (только для взрослых!) -
После присасывания – по схеме (2 дня по 300 мг, 2 дня  по 200 мг, 5 дней по 100 мг х 3 раза в день)
При посещение леса в дозе 200 мг х 3 раза в сутки на все время пребывания в очаге!
44
Клещевой боррелёз (КБ) (Болезнь Лайма):
КБ  – инфекционная болезнь
возбудитель боррелия – грамотрицательная палочка.
45
Болезнь часто проявляется покраснением места укуса. Оно имеет вид пятна с яркими краями:
Позже, если не проводится лечение, поражаются суставы, сердце, нервная система.
Коварство «КБ» в том, что первые его симптомы напоминают обыкновенную простуду — кашель, насморк, головная боль, слабость.
46
Профилактика клещевого боррелеза:
К сожалению, вакцины против этого заболевания пока нет!
Возможна экстренная антибиотикопрофилактика, укушенных клещами:
-взрослым 4-дневный прием доксициклина по 0,2 г в сутки
-детям, беременным и кормящим женщинам - амоксициллин в дозах по возрасту.
47
НЕ ЗАБУДЬТЕ:1. ЗАЩИТИТЬ СВОЕГО ПИТОМЦА ОТ НАПАДЕНИЯ КЛЕЩЕЙ:
Например, спрей «Фронтлайн», 250 мл французской  фирмы «Мериал» или его аналог спрей «Фипрон», 250 мл чешской фирмы «Биоветта»: один раз в три - четыре недели.
2. Употребляйте в пищу молочные продукты после термической обработки!
48
Главный санитарный врач России в момент вакцинации:
49
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


title: Скачать презентацию или конспект Основы экологии и энергосбережение

extracted_text:
Тема лекции:
         Дисциплина:
«Экология и устойчивое развитие»

ЧУ «Университет имени Сулеймана Демиреля»
     Цель лекции – сформировать представление об экологии как научной дисциплине и ее роли в поддержании устойчивого развития природы и общества

   Основные вопросы и краткое содержание:
1. Определение экологии как науки, ее цели, задачи и взаимосвязь с другими науками
2. Экологические проблемы, их место и роль в современных экономических и политических тенденциях
3. Определение понятия «Устойчивое развитие» и роль экологии в реализации концепции Устойчивого развития.

   Экология (греч. oicos-дом, убежище и logos-наука, учение) - это наука о взаимоотношениях организмов между собой и с окружающей природой.
     Термин экология ввел немецкий зоолог и эволюционист, последователь Ч.Дарвина Эрнст Геккель в 1866 году.

1. Изучение закономерностей организации жизни, в том числе в связи с антропогенными воздействиями на природные системы и биосферу в целом, а именно:
а) закономерности размещения живых организмов в пространстве;
б) изменение численности организмов;
в) поток энергии через живые системы и круговорот веществ, происходящий при участии живых организмов;

Основными задачами экологии являются:
2. Создание научной основы эксплуатации биологических ресурсов, прогноз изменений природы под влиянием деятельности человека и управления процессами, протекающими в биосфере, сохранение среды обитания человека и всех живых организмов;
3. Разработка системы мероприятий, обеспечивающих минимум применения химических средств борьбы с вредными видами организмов;
4. Регуляция численности живых организмов;
5. Экологическая индикация состояния и загрязнения природных сред.
Все вышеперечисленные задачи направлены на сохранение биологического разнообразия как основного условия устойчивого развития природы и общества
Такие свойства живых организмов как адаптация к температуре, влажности, солености и др. факторам среды; характеристики роста и размножения, продолжительность жизни, темп роста; особенности обмена веществ - состав и количество пищи, скорость дыхания, интенсивность фотосинтеза - все эти свойства изучает экология особей, или Аутэкология.
Аутэкология.
Свойствами популяции в целом, состоящих из разнокачественных особей, различающихся по возрасту, полу, фенотипу, занимается популяционная экология, или Демэкология.
Демэкология.
         Изучением видового состава сообществ, их пространственную структуру, изменения сообществ во времени занимается экосистемная экология, или экология сообществ - Синэкология.
Синэкология.
Природное жизненное пространство, занимаемое сообществом, называется биотопом (греч. биос-жизнь, топос-место).
Биотоп вместе с сообществом образуют экологическую систему, в которой длительное время поддерживаются устойчивые взаимодействия между элементами живой и неживой природы. Совокупность всех экосистем Земли в пределах трех геосфер (литосферы, гидросферы и атмосферы), с которыми взаимодействуют живые организмы, образует самую крупную экосистему Земли - биосферу (греч. биос-жизнь, сфера-шар). Изучением биосферы в целом занимается Глобальная экология.

Экология тесно связана как с естественными, так и гуманитарными науками (химия, математика, физика, география, медицина, экономика, правоведение и др.).

Устойчивое развитие (англ. sustainable development - поддерживаемое развитие) - такое развитие общества, при котором улучшаются условия жизни человека, а воздействие на окружающую среду остаётся в пределах хозяйственной емкости биосферы, так что не разрушается природная основа функционирования человечества.
При устойчивом развитии удовлетворение потребностей осуществляется без ущерба для будущих поколений.

       Вопросы для самоконтроля: 1. Что изучает наука экология 2. Перечислите основные задачи экологии 3. Перечислите основные разделы экологии 4. Как экология связана с другими науками 5. Что такое «Устойчивое развитие» 6. Какова роль экологии в устойчивом развитии общества


title: Скачать презентацию или конспект Питание растений

extracted_text:
Питание растений
Сегодня на уроке:
Космическая роль растений
Питание растений
Секретная лаборатория
Задачи, загадки

Обрати внимание!
Биологические задачи.
Зачем бороться с колорадским жуком, если он и его личинки питаются листьями картофеля, а мы едим клубни?
Некоторые хозяйки в конце лета, начале осени обрывают зеленые листья капусты, чтобы быстрее завязался и налился кочан. Насколько это целесообразно?
Почему ягоды, яблоки и другие плоды намного вкуснее, когда они созревают на корню?
Признаки живого организма.
Для чего нужна пища.
Что такое питание?
Какие группы можно выделить среди живых организмов по типу питания?
Как питаются растения?

Признаки живых организмов
Дыхание
Питание
Рост, развитие
Выделение
Раздражимость
Размножение
Клеточное строение
Обмен веществ

Живые организмыпо типу питания
Автотрофы
Гетеротрофы
Сами создают органические вещества из неорганических
Используют в пищу готовые органические вещества

Отгадаем загадку
Один – в земле купается,
Другой – в лучах купается.
И хотя они друзья,-
Поменяться им нельзя.
Питание растений
Органы питания растения
Типы питания растения
  Почвенное
    Воздушное

Работаем с учебником
Большой страница 58
Маленький страница 62-63

Прочитать текст и найти ответы в двух группах
Почвенное питание
Воздушное питание
Поищи ответ!
Почвенное питание:
Что поглощает растение из почвы?
При помощи каких клеток это происходит?
Куда передаются поглощенные вещества?
Воздушное питание:
Как называется процесс воздушного питания?
Какие вещества необходимы для этого процесса?
Что образуется в результате.
Почвенное питание
Что поглощает растение из почвы?
При помощи каких клеток это происходит?
Куда передаются поглощенные вещества?

Воздушное питание
Как называется процесс воздушного питания?
Какие вещества необходимы для этого процесса?
Что образуется в результате.
ВАЖНОЕ!!!!

Наша планета в опасности!
Она на грани гибели, и только вы,
земляне, можете нам помочь!
Только вы владеете космической
 тайной ФЗЛ

Мы – космические путешественники, много лет назад покинули прекрасную планету. А вернулись мы на гибнущую планету, где задыхаются жители
Спасти их может только раскрытие тайны ФЗЛ. Нам известно, что этой тайной владеет каждый шестиклассник. С вашей помощью мы хотим понять, что произошло с нашей планетой. Подозреваем, что без БКВ здесь не обошлось.
Ждем шифрованной информации об устройстве и работе секретной лаборатории.
Нас интересует:
Перевод тайного слова
Местонахождение секретной лаборатории
Откуда берется исходное сырье
Куда девается то, что получается
Есть ли отходы
Условия работы лаборатории
Важность этого для вашей планеты
Как можно нам помочь?

Может быть, вы сможете помочь советами по спасению нашей планеты и ее жителей. Особенно будем благодарны за выяснение причин случившегося. Осторожней с БКВ!
Воздушное питание
Как называется процесс воздушного питания?
Какие вещества необходимы для этого процесса?
Что образуется в результате.
ВАЖНОЕ!!!!
Фотосинтез – процесс образованияорганических веществ из
неорганических на свету
Подумаем!
Зачем бороться с колорадским жуком, если он и его личинки питаются листьями картофеля, а мы едим клубни?
Некоторые хозяйки в конце лета, начале осени обрывают зеленые листья капусты, чтобы быстрее завязался и налился кочан. Насколько это целесообразно?
Почему ягоды, яблоки и другие плоды намного вкуснее, когда они созревают на корню?

Домашнее задание
Большой страница 58
Маленький страница 62-63

Нарисовать процесс фотосинтеза!


title: Скачать презентацию или конспект Отдел покрытосеменные

extracted_text:
Характерные признаки класса однодольных
1. Наличие одной семядоли в зародыше
2. Листья с дуговым или параллельным жилкованием (простые)
3. Мочковатая корневая система
4. Число чашелистиков и лепестков кратно 3


title: Скачать презентацию или конспект Круговорот элементов в природе

extracted_text:
Презентация на тему: «Круговорот элементов в природе»
Выполнили ученицы 11 «А» класса:
Антипова Наталия и Вылкова Анастасия
Круговорот веществ в природе
КРУГОВОРОТ
БОЛЬШОЙ
(геологический)
МАЛЫЙ
(биотический)

Большой круговорот
Большой круговорот,
продолжающийся миллионы
лет, заключается в том, что
Горные породы подвергаются
разрушению, а продукты
выветривания сносятся
потоками воды в Мировой
океан, где они образуют
морские напластования и
лишь частично возвращаются
на сушу с осадками.
Малый круговорот
Малый круговорот (часть большого)
происходит на уровне экосистемы и
состоит в том, что питательные
вещества, вода и углерод
аккумулируются в веществе
растений, расходуются на
построение тела и на жизненные
процессы, как самих этих
растений, так и других организмов
(как правило, животных), которые
поедают эти растения (консументы).
Биохимический цикл
Круговорот химических веществ из неорганической
 среды через растительные и животные организмы
обратно в неорганическую среду с использованием
солнечной энергии и энергии химических реакций
называется биогеохимическим циклом.

В такие циклы вовлечены практически все
химические элементы и прежде всего те, которые
участвуют в построении живой клетки. Так, тело
человека состоит из кислорода (62,8%), углерода
(19,37%), водорода (9,31%), азота (5,14%), кальция
(1,38%), фосфора (0,64%) и ещё примерно из 30
элементов.
Круговорот углерода
Углерод в биосфере часто представлен наиболее
подвижной формой - углекислым газом.

Источником первичной
углекислоты биосферы
является вулканическая
деятельность, связанная
с вековой дегазацией
мантии и нижних горизонтов
земной коры.
Миграция углекислого газа
Миграция углекислого газа в биосфере Земли протекает двумя
путями:

Первый путь заключается в поглощении его в процессе фотосинтеза с образованием органических веществ и в последующем захоронении их в литосфере в виде торфа, угля, горных сланцев, рассеянной органики, осадочных горных пород.

2)   По второму пути миграция углерода осуществляется созданием карбонатной системы в различных водоемах, где CO2 переходит в H2CO3, HCO31-, CO32-. Затем с помощью растворенного в воде кальция (реже магния) происходит осаждение карбонатов CaCO3 биогенным и абиогенным путями С гибелью растений и животных на поверхности происходит окисление органических веществ с образованием CO2. Особое место в современном круговороте веществ занимает массовое сжигание органических веществ и постепенное возрастание содержания углекислого газа в атмосфере, связанное с ростом промышленного производства и транспорта
Круговорот углерода
Фотосинтез,
органическое
вещество растений
Органическое
вещество животных
Органическое
вещество почв
Вулканическая
деятельность
Высвобождение
углерода человеком
Углерод
Океан

Известняки,
коралловые рифы
и др.

Захоронение
(уход в геологию)
Свет

Круговорот кислорода
Кислород - наиболее активный газ. В пределах
биосферы происходит быстрый обмен кислорода
среды с живыми организмами или их остатками
после гибели.

В составе земной атмосферы кислород занимает
второе место после азота.

Господствующей формой нахождения кислорода в атмосфере является
 молекула О2.

Круговорот кислорода в биосфере весьма сложен, поскольку он вступает во
 множество химических соединений минерального и органического миров.
Свободный кислород современной земной атмосферы является побочным
продуктом процесса фотосинтеза зеленых растений и его общее
количество отражает баланс между продуцированием кислорода и
процессами окисления и гниения различных веществ. В истории биосферы
Земли наступило такое время, когда количество свободного кислорода
достигло определенного уровня и оказалось сбалансированным таким
образом, что количество выделяемого кислорода стало равным количеству
 поглощаемого кислорода.
Круговорот кислорода
Круговорот азота
При гниении органических веществ значительная  часть содержащегося в
них азота превращается в аммиак, который под влиянием
живущих в почве трифицирующих бактерий окисляется
затем в азотную кислоту. Последняя, вступая в реакцию
с находящимися в почве карбонатами, например
с карбонатом кальция СаСОз, образует нитраты:

2HN0з + СаСОз = Са(NОз)2 + СОС + Н0Н

Некоторая же часть азота всегда выделяется при гниении
в свободном виде в атмосферу. Свободный азот выделяется
также при горении органических веществ, при сжигании
дров, каменного угля, торфа. Кроме того, существуют
бактерии, которые при недостаточном доступе воздуха
могут отнимать кислород от нитратов, разрушая их
с выделением свободного азота.
Процессы, возмещающие потери азота:

электрические разряды,

жизнедеятельность азотобактерий,
способных усваивать атмосферный азот.

Таким образом, в природе совершается
непрерывный круговорот азота. Однако
ежегодно с урожаем с полей убираются
наиболее богатые белками части растений, например зерно. Поэтому
в почву необходимо вносить удобрения, возмещающие убыль в ней
важнейших элементов питания растений.
Нитраты
в почве
Растительные
белки
Животные
белки
Аммиак
и
ионы
 аммония
(в почве и воде)
Оксиды азота
(в атмосфере)
Азот
в атмосфере
Деструкторы

бактерии
бактерии
бактерии
осадки
бактерии
молнии
Денитрофицирующие бактерии
Азотфиксирующие
бактерии
Сине-зеленые
водоросли
Круговорот азота
Круговорот фосфора
Фосфор входит в состав генов и молекул,
переносящих энергию внутрь клеток.

В различных минералах фосфор содержится в виде неорганического
фосфатиона (PO43-). Фосфаты растворимы в воде, но не летучи.

Растения поглощают PO43- из водного раствора и включают фосфор в состав
различных органических соединений, где он выступает в форме так
называемого органического фосфата. По пищевым цепям фосфор переходит от
растений ко всем прочим организмам экосистемы.

У фосфора нет газовой фазы и, следовательно, нет свободного
возврата в атмосферу. Попадая в водоемы, фосфор насыщает,
а иногда и перенасыщает экосистемы. Обратного пути,
по сути дела, нет. Что-то может вернуться на сушу с помощью
рыбоядных птиц, но это очень небольшая часть общего количества,
оказывающаяся к тому же вблизи побережья. Океанические отложения
фосфата со временем поднимаются над поверхностью воды в результате
геологических процессов, но это происходит в течение миллионов
лет. Следовательно, фосфат и другие минеральные биогены почвы
циркулируют в экосистеме лишь в том случае, если содержащие их отходы
жизнедеятельности откладываются в местах поглощения данного элемента
Круговорот фосфора

Гуано
(помёт птиц)
Растворённые
неорганические
фосфаты
(в реках,
озёрах, почве)
Органический
фосфор в
клетках
растений
Органический
фосфор
в клетках
животных
Фосфатные
породы и
ископаемые
остатки
животных
Искусственные
фосфатные
удобрения;
моющие
средства
Мелководные
океанические
нерастворимые
фосфатные
отложения
Деструкторы
Глубоководные океанические
нерастворимые фосфатные
отложения

Круговорот серы
Сера представляет собой исключительно активный химический
элемент биосферы и мигрирует в разных валентных
состояниях в зависимости от окислительно-
восстановительных условий среды. Среднее
содержание серы в земной коре оценивается
в 0,047 %. В природе этот элемент образует
свыше 420 минералов.
В изверженных породах сера находится преимущественно
в виде сульфидных минералов: пирита, пирронита,
халькопирита , в осадочных породах содержится в глинах
в виде гипсов, в ископаемых углях - в виде примесей
серного колчедана и реже в виде сульфатов. Сера в почве
находится преимущественно в форме сульфатов; в нефти
встречаются ее органические соединения. В связи
с окислением сульфидных минералов в процессе выветривания сера
в виде сульфатиона переносится природными водами в Мировой океан.
 Сера поглощается морскими организмами, которые богаче ее неорганическими соединениями, чем пресноводные и наземные
Миграция серы
H2S
SО2 + O2 = SО3
H2SO4
Животные
Растения
Сульфаты (SO4) (2-)
(NH4 )2SO4

H2S

Вулканы
и горячие
 источники
Разлагающиеся
организмы
Промышленность
Туман и осадки
(дождь, снег)
Сера

атмосфера
+Н20
+02
+NH3
Круговорот воды
Вода находится в постоянном движении. Но количество воды на Земле не
изменяется, она только меняет свои формы - это и есть круговорот воды в
природе. Из всех выпадающих осадков 80% попадает
непосредственно в океан. Для нас же наибольший интерес
представляют оставшиеся 20%, выпадающие на суше,
так как большинство используемых человеком
источников воды пополняется именно за счет
этого вида осадков.

Упрощенно говоря, у воды, выпавшей на суше,
есть два пути:

Либо она, собираясь в ручейки, речушки и реки,
попадает в результате в озера и водохранилищ.
Либо вода, просачиваясь через почву и подпочвенные
слои, пополняет запасы грунтовых вод.

Круговорот воды является одним из грандиозных процессов на поверхности земного
шара. Он играет главную роль в связывании геологического и биотического
круговоротов. В биосфере вода, непрерывно переходя из одного состояния в другое,
совершает малый и большой круговороты. Испарение воды с поверхности океана,
конденсация водяного пара в атмосфере и выпадение осадков на поверхность океана
образуют малый круговорот.
Миграция воды
Источники информации
www.5ka.ru

www.wikipedia.ru

М.Д. Гольдфейн, Н.В. Кожевников, А.В. Трубников, С.Я. Шулов – «Проблемы жизни в окружающей среде. Учебное пособие». Химия. 1996г, №16.

А.А. Горелов. «Структура и функции экосистем». Экология. 1998г.


title: Скачать презентацию или конспект Строение и функции органов дыхания

extracted_text:
                                          Подготовила
                             учащаяся 9«Б» класс
                             Пишнеха Кристина

Презентация на тему:
«Строение и функции
органов дыхания»
Содержание
1.Система органов дыхания.
2.Носовая полость.
3.Гортань. Строение гортани.
4.Трахея и бронхи.
5.Лёгкие.
Система органов дыхания
Система органов дыхания состоит из воздухоносных путей и лёгких. По воздухоносным путям перемещается вдыхаемый и выдыхаемый воздух, а в лёгких совершается газообмен между воздухом и кровью.

Носовая полость и носовая полость
Воздухоносные пути начинаются носовой полостью, которая делится сплошной перегородкой на правую и левую половины, содержащие по три носовых хода.
Воздух в носовую полость проникает через парные отверстия - ноздри. От полости рта носовая полость спереди отделена твёрдым, а сзади - мягким нёбом.
С носовой полостью сообщаются околоносовые придаточные пазухи. Придаточные носовые пазухи - это заполненные воздухом и выстланные слизистой оболочкой полости между наружными и внутренними пластинками некоторых плоских костей черепа (например, лобной кости). Из-за этого сообщения воспалительные процессы со слизистой оболочки носовой полости могут легко распространяться на пазухи, что осложняет течение болезней.
Гортань. Строение гортани.
Гортань - это отдел дыхательной трубки, который расположен между глоткой и трахеей.
 Гортань выполняет функции дыхания, голосообразования и защиты нижних дыхательных путей от попадания в них инородных частиц.
  Гортань занимает срединное положение в передней области шеи образует едва заметное (у женщин) или сильно выступающее вперед (у мужчин) возвышение — это выступ гортани. У взрослого человека гортань располагается на уровне от 4 до 6—7 шейного позвонка. Гортань вверху подвешена к подъязычной кости, внизу соединяется с трахеей. Спереди она прикрыта поверхностной и пред трахеальной пластинками шейной фасции и подъязычными мышцами. Спереди и с боков гортань охватывают правая и левая доли щитовидной железы. Позади гортани располагается гортанная часть глотки.
отдел и под голосовую полость.
   Связь данных органов объясняется   развитием дыхательной системы из  вентральной стенки глоточной  кишки. В глотке происходит  перекрест пищеварительного и дыхательного путей. Воздух из глотки попадает в полость гортани через вход в гортань, который ограничен спереди надгортанником, с боков — черпало над гортанными складками, на каждой из которых имеется клиновидный бугорок, и сзади — черпаловидными хрящами с расположенными на их вершине рожковыми бугорками. Можно условно разделить на три отдела: Полость гортани, преддверие гортани, межжелудочковый
Трахея
Трахея (дыхательное горло) имеет длину 10-13 см и диаметр 15-18 мм. Её образуют 16-20 хрящевых полуколец, несомкнутая часть которых обращена к пищеводу. Изнутри трахея, как и полость носа, выстлана эпителием, реснички которого выводят пылевые частицы из лёгких в глотку.
Бронхи
Бронхи — ветви дыхательного горла у высших позвоночных (амниот) и человека. Дыхательное горло, или трахея, у большинства животных делится на два главных бронха. Бронхи в отличие от трахеи состоят из цельных хрящевых колец. В лёгких бронхи последовательно ветвятся на трубки все меньшего диаметра, образуют бронхиальное дерево.
Лёгкие

Это главные органы дыхания, непосредственно в которых происходит газообмен между вдыхаемым воздухом и кровью через разделяющую их тонкую стенку. Для обеспечения газообмена необходима большая площадь соприкосновения между воздухоносными и кровеносными руслами. В соответствии с этим воздухоносные пути легких - бронхи - подобно дереву многократно ветвятся до бронхиол (мелких бронхов) и оканчиваются многочисленными мелкими легочными пузырьками - альвеолами, которые образуют паренхиму легких (паренхима - это специфическая часть органа, выполняющая его основную функцию).
Кровеносные сосуды ветвятся параллельно бронхам и густой капиллярной сетью оплетают альвеолы, где и осуществляется газообмен. Таким образом, основными компонентами легких являются воздухоносные пути и кровеносные сосуды.
Соединительная ткань объединяет их в парный компактный орган - правое и левое легкое. Правое легкое несколько больше левого, так как влево смещено сердце, расположенное между легкими (рис.). Относительная масса легких - 1,7% по отношению к массе тела.
Легкие раположены в грудной полости, прилегая к ее стенкам. Вследствие этого они имеют форму усеченного конуса, несколько сдавленного с боков. Каждое легкое глубокими междолевыми щелями делится на доли: левое - на три, а правое - на четыре.


title: Скачать презентацию или конспект Запахи. влияние запахов на живые организмы

extracted_text:
Гиголян АртёмУченик 9 «В» классаМОУ СОШ № 17 г. Благовещенска
Научный руководитель и консультантОборина Галина Алексеевнаучитель химииМОУ СОШ № 17г. Благовещенска
     Влияние запахов на живые                             организмы
Запахи
Содержание
      Введение.
История запахов;
Классификация запахов;
Запахи в жизни животных;
Запахи в нашей жизни;
Приборы определения запахов;
Проводимые эксперименты
      Заключение.
      Приложение.
      Список использованной литературы.
Введение
		Запахи  окружают человека повсюду. Поиск новых знаний для меня интересное занятие. Знания о запахах могут понадобиться в любую минуту. Молодежь часто обсуждает новые запахи в парфюмерии. С каждым днем разрабатывается все больше и больше новых формул запахов. И я считаю, что быть эрудированным в этой области знаний очень даже полезно и для бытовой жизни. Увлекательный поиск новой информации и знаний о мире запахов – является целью данной работы.
Задачи исследования:
исследовать какие полезные запахи, а какие вредные для человека;
узнать откуда пошли запахи;
как и где применяются запахи;
запахи в химии
и многое другое.
История запахов
Женщины не ведали даже примитивной гигиены и, чтобы заглушить неприятный запах, окружали себя сильно пахнущими духами.
 Огонь защищал от холода, дым – от комаров и гнуса. Если от одежды пахло дымом, зверь не нападал.
В лавках Парижа Екатерины Медичи открыто торговали ядовитыми духами, чтобы отравить соперницу или соперника.
С глубокой древности известны людям розовое масло, масло сандалового дерева, мускус.
По аромату духов можно было определить сословное положение человека.
В африканских племенах мужчины растирали некоторые травы и вещества и вдыхали их, готовя себя к бою либо к любовной встрече.
Мода на запахи менялась, как мода на одежду, и самые знатные дамы в понедельник благоухали иначе, нежели в субботу.
Классификация запахов по Цваардемакеру:
1.      класс – эфирные запахи;
2.      класс – ароматические запахи:
А) камфорные запахи;
Б) пряные запахи;
В) анисовые запахи;
Г) лимонные;
Д) миндальные.
3.      класс – бальзамические запахи:
А) цветочные;
Б) лилейные;
В) ванильные.
4.      класс – амбро-мускусные запахи;
5.      класс – чесночные запахи;
6.      класс – пригорелые запахи;
7.      класс – каприловые запахи;
8.      класс – противные запахи;
9.      класс – тошнотворные запахи.

Запахи в жизни животных
Запахи играют очень важную роль существовании животных. Благодаря запаху они различают особей противоположного пола, класса, вида и т.д.

Запахи играют решающую роль в территориальном, половом, материнском поведении.

Химическая коммуникация животных осуществляется с помощью феромонов — обонятельных сигналов.

Способность распознавать принадлежность к своему виду — одно из необходимых условий существования вида и поддержания его оптимальной численности. Обонятельные сигналы играют существенную роль у млекопитающих в этом распознавании, однако химическая природа подобного рода сигналов практически не известна.
Запахи в нашей жизни
Запах одно из самых мощных воздействий на человеческие чувства.
Наше настроение подвержено влиянию ароматов не меньше, чем физическое состояние. Действие лаванды, камфоры, герани: их ароматы бодрят, внушают оптимизм, снимают депрессию.
Формируются эмоции и эмоциональные реакции – изменение дыхания, сердцебиения, кровяного давления.
Приятные запахи способствуют улучшению самочувствия человека.
Сладкие и горькие запахи увеличивают работоспособность.
Мускусные увеличивают газообмен, а мятные и розовые уменьшают.
Неприятные запахи учащают и углубляют дыхание, они способны изменять температуру кожи, вызывать отвращение к пищи или отказ от нее, обострять чувствительность нервной системы, вести к подавленности, раздражительности.
Отталкивающие запахи повышают кровяное давление.
Душноватые запахи розы, жасмина и гвоздики возбуждают.
Запах бензола и герантиола в значительной степени улучшают слух, а запах индола – ухудшает.
Запах бергамотового масла, пиридина и толуола повышают остроту зрения в сумерках.
Приборы изучения запахов
Прибор Хенинга состоял из большого числа двугорлых склянок, соединенных последовательно. Если соединить первую склянку со второй, концентрация пахучих паров уменьшится вдвое. В каждой склянке было отверстие, через которое можно было нюхать и определять ощущается ли там примесь пахучего вещества.
	Прибор Эльсберга-Леви, предложенный в 1935 году, явился дальнейшим усовершенствованием прибора Савельева. Авторы решили вводить пары пахучих веществ в нос под давлением и притом в строго дозированных количествах.
Результаты проведенного эксперимента
Мыло (Dave) – нейтральная;
 Лак для волос (Professional Style) – нейтральная;
Духи женские (Мисс №1) – нейтральная;
Антиперспирант (FL «DONA») – нейтральная;
Сыворотка против выпадения волос (REVIVOR) – нейтральная;
Ксилен – нейтральная;
Духи (Lacoste)  - нейтральная;
Мусс для укладки волос (Прелесть Шик) – нейтральная;
Левомицетин – нейтральная;
Шампунь для волос (рецепты бабушки Агафьи) – нейтральная.
Заключение

Данное исследование посвящено изучению  запаха  и его влиянию на организм.

Всю информацию я выбирал из разных источников информации и провела ряд экспериментов. Работа меня очень увлекла. Она помогла узнать много нового и интересного о запахах, которые ежедневно нас окружают.

 Полученные результаты являются очень актуальными в современном мире, они могут быть использованы в медицине, в парфюмерно-химическом производстве, а также для решения ряда экологических проблем.
Тестовое задание по теме «Химия запахов»
1.Основной составной частью: духов и одеколонов- является растворитель
а)глицерин    в)этанол
б)вода            г)изоамилацетат
2.Самки обезьян привлекают самцов выделением кислоты:
а)масляной  б)молочной  в)муравьиной  г) уксусную;
3.Комаров привлекает к теплокровным выделением кислоты:
а)молочной б) масляной в)муравьиной г)уксусной;
4. Используют как хороший растворитель
а)формалин б)ацетон в)уксусную кислоту г)метанол;
5.Уксусным спиртом издавна называли:
а)формалин б) ацетон в)уксусная кислота;
6) Носителями приятным запахов является
а) карбоновые кислоты  б)эфирные масла в) альдегиды г) спирты;
7. Ванилин, запах которого человек может обнаружить при наименьшей концентрации в воздухе, является:
а) карбоновые кислоты  б)эфирные масла в) альдегиды г) спирты;


title: Скачать презентацию или конспект Виды стебля

extracted_text:
Виды стебля
6 класс
Строение стебля
Кожица =пробка
Кора
Луб (ситовидные трубки)
Камбий
Древесина
сердцевина

Функции стебля
Проводящая
Опорная
Запасающая
осевая
Виды побегов
удлиненные
Укороченные-розеточные
прямостоячие
Липа
Береза
Дуб
Клен
фикус
стелющиеся
Можжевельник
Очиток
Традесканция

ползучие
Плющ
Клевер
Луговой чай

усы
 земляника
Гусиная лапка
лютик
Вьющиеся-лианы
Монстера
Огурец
Хмель
Вьюнок
горох
Усики  гороха

листообразные
Иглица
Аспарагус

колючки
Кактус
Дикая яблоня
Барбарис
Роза
слива
Запасающие стебли
Бутылочное дерево
Кактус
Эти растения называются суккуленты
Видоизменение побегов(подземных)корневище
Ирис                       пырей
Ландыш
клубень
Георгин
Картофель
батат
луковица
Определите по фото


title: Скачать презентацию или конспект Национальные парки россии

extracted_text:
Национальные
парки России
Юнусова  Гульнара  Мазитовна
учитель биологии МБОУ «СОШ имени академика
Р.З. Сагдеева» Буинского муниципального района Республики Татарстан
 Площадь
26601 га
Организован
20  апреля
1991 года

Национальный парк
«Нижняя Кама»
в  Татарстане
Национальный парк «Лосиный остров»
в Московской
области
Организован
 24 августа 1983 года
Площадь 116215 га
Организован
7 марта
 1995 года
Площадь
 36500 га
Национальный парк
«Смольный»
 в Мордовии
Национальный
парк
"Башкирия"
Организован
11 сентября
 1986 года
Площадь   92000 га
Национальный
 парк
«Мещерский»
 в Рязанской
 области
Организован
9 апреля
1992 года
Площадь
118900 га
Национальный
парк
«Нечкинский»
в Удмуртии
Организован
16 октября
1997 года
Площадь  207520 га
Организован
20 июня
  1993 года
 Площадь  25200 га

Национальный парк
«Чаваш вармане»
в Чувашской Республике
Национальный парк «Себежский»
в Псковской области
Организован
8 января
1996 года
Площадь
50021 га


title: Скачать презентацию или конспект Экологическая безопасность и ее роль

extracted_text:
С    О    Л     Н     Ц    Е
В
ДА
П    О
Ч     В
В
З Д
У Х
 экологическая безопасность
Автор проекта: Гусева Е.Г.  Школа №30 2005г.
 дидактические цели проекта:

 Формирование экологической культуры младших школьников
Расширение опыта детей в экологически-ориентированной деятельности

Приобретение опыта и навыков самостоятельной работы и работы в группе в сфере познавательной учебной деятельности.
Мой дорогой друг!
       Ты, наверное, помнишь первое путешествие Капельки, в котором она рассказала тебе о своих подружках, таких же капельках. Это была история об удивительных приключениях маленькой Капельки, которая благополучно вернулась домой. История о круговороте воды в природе…
      Сегодня ты вместе с Капелькой отправишься в новое увлекательное путешествие. Но счастливый конец сказки будет зависеть от тебя, твоих друзей и всех неравнодушных людей, проживающих на планете Земля.
      Планета в опасности! Стань добрым и заботливым хозяином своей планеты.
      Мы приглашаем тебя поучаствовать в проекте «Экологическая безопасность».
Друзья Маленького принца.
Содержание проекта
 Проекты для младших школьников
1.«Жалобная книга» природы.
2.Коллекция увиденных животных (растений).
3.Птичья «столовая».
4.Знакомые незнакомцы.
5.Секреты пернатых.
6.Красная книга микрорайона.
7.Лесная аптека.
8.Чтобы книжки дольше жили.
9.Природа в нашем доме.
10.Письмо зеленому другу.
Я последний человек на Земле,Я последний,  выживший на планете,Вся она досталась мне,Я один вижу красоты эти.

Слишком много было людей,Все хотели побольше забрать.Не хватало мест для зверей,Оставалось им лишь умирать…
Но теперь это всё позади,
Человека здесь больше нет;
Время чистых красот впереди
На миллионы безлюдных лет.
 ?

Нужно ли человека занести в Красную книгу?

 Второе путешествие Капельки

      На одной чудесной голубой планете, в одном зелёном городе жила-была маленькая Капелька. Любила она кататься на облаке, смотреть на землю и училась мечтать. Мечтала Капелька о том, как будет путешествовать по свету и представляла себя гремящим водопадом, маленьким звонким родничком или тихой речкой. Травы и цветы качали своими головками, приветствуя Капельку. А Солнечный лучик улыбался, глядя на неё: «Ах, какая красивая Капелька! Какая она прозрачная и чистая!»

     Вдруг подул ветер, принёс другие облака. Пошел сильный дождь. Ударилась Капелька о поверхность реки, вынырнула…
     Но это была уже не прозрачная росинка, а грязная, коричневого цвета Капля. Посмотрела на себя Капелька и заплакала. Подплыли к ней разноцветные рыбки. Вот какую печальную историю они рассказали нашей Капельке:

               Плачет малая речонка,
               Одолел речонку страх.
               Стала речка тонкой-тонкой,
               Обмелела на глазах.

    Чистой воды на Земле становится все меньше, а потребность в ней возрастает.     Бурное развитие промыш-ленности в начале 20 века привело к значительному загрязнению водоемов.
     Устрицы, как и другие моллюски, играют важную роль в фильтрации воды. Но они не справляются из-за цветения и загрязнения воды. Разрастание зеленых водорослей, ряски затрудняет доступ кислорода для растений и животных.          Кораллы плохо переносят загрязнение. Над этими живыми сообществами нависла серьезная угроза.

Вывод: Загрязнение рек, морей, океанов ведет
- к изменению экосистем
- исчезновению видов животных и растений
- дефициту пресной воды
- ставит под угрозу здоровье и жизнь человека
В чём опасность загрязнения воды?
Рассмотри цепочку загрязнения. Сделай вывод.

Сточные воды           цветение водорослей
опасные микроорганизмы           рыба           человек

      Вдруг Капелька услышала чей-то знакомый голос. Это был Солнечный лучик.
-Успокойся, Капелька! Твои слезы смыли всю грязь, и ты снова стала чистой росинкой.
-Но как помочь речке и ее обитателям?
-Помочь им сможет только Человек.
     Солнечный лучик подхватил Капельку и она растворилась в чистом лесном воздухе.
1.Почему легче дышать в местах, где растет много растений?
2.Что ты знаешь об охране воздуха?
3.Почему надо заботиться о чистоте воздуха?
1.Подумай, как здоровье человека зависит от состояния окружающей среды? Назови пути поступления загрязняющих веществ в организм человека.
2.Что такое экологическая безопасность?
     Пыль под микроскопом
Очистные сооружения
Завод
Очистители воды, воздуха

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ –ЭТО ЗАЩИТА ОТ ВРЕДНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ ЗАГРЯЗНЕННОЙ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ.
КАЖДОМУ ИЗ НАС НАДО СОБЛЮДАТЬ ПРАВИЛА ЛИЧНОЙ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ.

               Практическая работа.
Задание: Составьте памятки экологической безопасности:
1 группа- о воде
2 группа – о воздухе
3 группа - о продуктах питания
1.СБЕРЕГАЯ ПРОДУКТЫ,…
а) бережёшь чистую воду;
б) бережёшь плодородие земли и труд людей;
в) сберегаешь воздух от загрязнения;

2.ПОЧИНИВ ПОДТЕКАЮЩИЙ КРАН,…
а) бережешь чистый воздух;
б) сохраняешь леса;
в) бережёшь чистую воду;

3.СОРТИРУЯ МУСОР,…
а) бережешь чистый воздух.
б) можно снова сделать полезные вещи.
в) сохраняешь леса;

4.ВЫКЛЮЧАЯ СВЕТ,…
а)  сохраняешь леса;
б)

5.ПОКУПАЯ ПРОДУКТЫ СО ЗНАКОМ ВТОРИЧНОЙ ОБРАБОТКИ,…
а) сохраняешь леса;
б) бережёшь чистую воду;
в) узнаешь, как их сберечь.

6.ИЗУЧАЯ ПРИРОДУ,…
а) бережёшь чистый воздух;
б) сохраняешь леса;
в) узнаёшь, как её сберечь;

7.ОХРАНЯЯ РАСТЕНИЯ,…
а) можно снова сделать полезные вещи;
б) бережёшь чистый воздух;
в) бережёшь чистую воду;
экономишь горючее и сберегаешь
воздух от загрязнения;

1.Сберегая продукты,
бережешь плодородие земли и труд людей.
2.Починив подтекающий кран,
ты бережешь чистую воду.

3.Сортируя мусор,

можно снова сделать полезные вещи.

4.Выключая свет,
экономишь горючее и сберегаешь воздух от загрязнения.
5.Покупая товары со знаком вторичной обработки,
сохраняешь леса.
6.Изучая природу,
узнаешь, как ее сберечь.
7.Охраняя растения,
сохраняешь леса.
Это правильный ответ!

Умница!

Подумай ещё!

Для самостоятельной работы.
Соедини начало и окончание фраз, и ты получишь правила бережного отношения к природе.
 Литература
1.Журнал «Древо познания» №92 2004г.; №94 2004 г.
2.А.А.Плешаков Экология для младших школьников. Москва: «Просвещение», 1995г.
3.Современная начальная школа: Информационно-методические письма Министерства образования РФ по организации обучения и воспитания в начальной школе. Москва: ООО «Издательство Астрель» : ООО «Издательство АСТ», 2003г.
4.И.В.Цветкова Экология для начальной школы. Ярославль: «Академия развития», 1997г.


title: Скачать презентацию или конспект Психофизиология памяти

extracted_text:
ПАМЯТЬ.

 КРАТКОВРЕМЕННАЯ ПАМЯТЬ. ДОЛГОВРЕМЕННАЯ ПАМЯТЬ.

ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ ПАМЯТИ.

Психофизиология памяти
     К  важнейшим  психическим  процессам человека
относится память –форма психического отражения
действительности,  которая заключается  в:

                      -закреплении;
                      -сохранении;
                   -воспроизведении  своего  опыта

Психофизиология памяти
Несколько цифр:

     По подсчетам ученых Гарвардского университета мозг человека может хранить информацию,    равную    по объему от 23 000 до 300 миллионов книг.
      Для сравнения: фонд одной из самой крупнейшей библиотек мира –Национальной библиотеки конгресса США - составляет 100 миллионов книг.

Психофизиология памяти
Несколько цифр:
      Если же человеческую память сравнивать с компьютерной, то ПЭВМ  явно уступает.  Самый больший объем памяти в существующих компью-терах - около 10 триллиона байт (число с 13 нулями).

      Человеческий же мозг, как установили ученые Гарвардского универси-тета, может вместить число байт выражающееся числом с  8400 нулями.
Психофизиология памяти
       Память - это связь времен - прошлого,  настоящего и будущего - как в жизни отдельного человека, так и для чело-вечества в целом.
Психофизиология памяти
   Память обеспечивает единство и последовательность
течения всех познавательных психических процессов.
   Понятие памяти включает в себя способность:
   -к узнаванию всех видов восприятия и иных форм ду-
шевной деятельности;
   -к запоминанию (фиксация);
   -сохранению (ретенция);
   -воспроизведению  (репродукция);
   -обязательным компонентом памяти является процесс
забывания.

Психофизиология памяти
 Основные процессы памяти:

    -запоминание;
    -сохранение;
    -забывание;
    -восстановление.
Психофизиология памяти
        В плане постнатального онтогенеза память форми-руется и исчезает по следующей зависимости:
                         -вербальная;
                         -образная;
                         -двигательная;
                         - эмоциональную память.

Психофизиология памяти
    Из различных видов памяти наиболее устойчивой  является:
     -моторная  память;
     -и, особенно, аффективная память.

    Характерные жесты, элементарные моторные навыки, осан-
ка,  походка сохраняются  даже при глубоком распаде зритель-
ной и слуховой памяти.

    При старческом слабоумии (dementiae) дифференцирован-
ное эмоциональное отношение к окружающим остается
прежним и в тех случаях,  когда больные уже не могут никого
назвать по имени или как бы то ни было объяснить  разницу  в
своем отношении к людям.
Психофизиология памяти
         В зависимости от того, какой анализатор
принимает наибольшее участие в восприятии за-
поминаемого материала, выделяют:

    -зрительную;
    -слуховую;
    -обонятельную память;
    -осязательную память и  др.
Психофизиология памяти
       У большинства людей все названные  виды памяти развиты равномерно и лишь у немногих наблюдается необычайное развитие какого-либо одного вида памя-ти,  -  это, так называемая, феноменальная память.            Например, знаменитый русский шахматист А.Алехин
обладал феноменальной зри-
тельной памятью, благодаря
которой он одновременно мог
вести игру на 22 досках.
Психофизиология памяти
    Феноменальной слуховой памятью обладал выдающийся итальянский скрипач и компо-зитор Никколо Паганини (1782-1840).
Стоило ему один раз прослу-
шать музыкальное произведе-
ние, и он мог сразу же вирту-
озно и безошибочно повторить
это произведение.
Психофизиология памяти
               Характеристиками памяти  также являются:

  -объем;
  -скорость запоминания и  воспроизведения;
  -точность воспроизведения (точность запоминания).
    Для практической деятельности  важно  помнить,  что  человек
воспроизводит в среднем 6-8 одновременно воспринятых объектов.

                        Формула запоминания ( 7 + 2).

     Прочность запоминания зависит:
  -от силы и повторности восприятия;
  -от степени концентрации внимания при восприятии;
  -от эмоциональности отношения к объекту  восприятия;
  -от  функционального состояния  головного мозга,  в том числе в
зависимости от утомления,  наличия отвлекающих раздражителей, ги-
поксии.
Психофизиология памяти
 По длительности хранения информации память разделяют:
    -на сенсорную (хранение не более 1,5 с),
    -кратковременную (не более 30 минут)
    -долговременную (длительное хранение).

     В инженерной  психологии выделяется такое понятие как
 оперативная память.   Оперативная па-
мять связана с промежуточными мысли-
тельными операциями.
     Развитие  оперативной памяти чрезвы-
чайно  важно для некоторых специальнос-
тей,  таких  как  авиационных и корабель-
ных  штурманов, диспетчеров, операторов
 РЛС и др.
Психофизиология памяти
 Локализации функции памяти в мозгу.
   В процессах памяти принимают участие различ-
ные структуры головного мозга:

     -гиппокамп;
     -базальные ядра;
     -таламус и гипоталамус;
     -кора больших полушарий, в первую площадные
структуры височных и затылочных долей головного
мозга;
      - дно четвертого желудочка и т.д.).
Психофизиология  памяти
    В частности,  исследованиями Dash P.K. (1997) было
 показано, что  образование следов  памяти в основном
протекает параллельно: в  гиппокампе  и  коре больших
полушарий.
    Гиппокамп  является «первоначальным координато-
ром» воспроизведения следов памяти до тех пор, пока не
будут установлены новые более высокого уровня связи
между отдаленными областями моз-
га (экстрагиппокампальные связи),
 и в первую очередь-структуры ба-
зальных ядер и коры головного моз-
га.

Психофизиология памяти
    Американский нерофизиолог и нейрохиург  Уайлдер
Пенфилд  (1958) установил, что функция  памяти лока-
лизована в коре боковой и верхней поверхностей височ-
ных долей головного мозга. Раздражение височной доли
слабым  электрическим током приводило к появлению
чрезвычайно ярких, эмоционально насыщенных  воспо-
минаний.
Воспоминания развертывались
постепенно и длились,  пока
длилось раздражение  височной
доли.

Психофизиология памяти
       ПЕНФИЛД, УАЙЛДЕР ГРЕЙВС ( Penfield, Wilder Graves) (1891–
1976), американский невролог и нейрохирург. Родился 26 января 1891
 в Спокане (шт. Вашингтон). Учился в Оксфордском университете. В
Оксфорде работал у Ч.Шеррингтона.
  Профессор Колумбийского университета и
одновременно нейрохирурог Нью-Йоркского
Неврологического  института.

        Основные работы  У.Пенфилда посвя-
щены  анатомии  и  физиологии  головного
мозга человека в норме и патологии, вопро-
сам нейрохирургии и нейроцитологии.
Психофизиология памяти
     ПРИБРАМ Карл (р. 1919) — американский врач и психо-
лог австрийского происхождения, специалист в области пси-
хофизиологии, экспериментальной психологии  и  нейропси-
хологии. Один из ведущих нейропсихологов США. Профес-
сор Йельского и Стэнфордского  университетов.   Практиковал нейрохирур-
гию. Исследовал проблемы взаимоотношений мозга, поведения и сознания.  В 1963 г. в Москве, совместно с А.Р. Лурия, изучал больных с поражени-
ями лобных долей мозга. Осуществил комплексное
исследование общих принципов действия  мозговых
механизмов  памяти, кодирования (перекодирования)
информации. На основе своих экспериментов создал
концепцию «языков мозга». Автор многих книг. Са-
мой известной из которых является: «Языки мозга».
Психофизиология памяти
          Механизмы кратковременной памяти
                         В  1949 г.  Д. Хебб  предложил выделить особый  вид
                         памяти: кратковременную  память,  основанную на
                         реверберации - электрической импульсной активности
в замкнутых цепях нейронов на всех уровнях ЦНС. После  воздействия
афферентного  стимула (зрительного, слухового и др.) в замкнутых
нейронных сетях мозга возникает циркуляция нервных импульсов (ре-
вербация). Время ревербации составляет от 2 до 15-20 мин. Затем, ес-
ли стимул был неинтенсивным,  циркуляция затухает.

        При выраженных афферентных сти-
мулах возникают стойкие биохимические
процессы в  мозге,  связанные с синтезом
РНК,  которая является  материальным
носителем  информации.

Психофизиология памяти
      Нейрофизиологические механизмы долговремен-
ной памяти устроены намного сложнее.

      Еще Аристотелем была высказана гипотеза о том,
что впечатления, испытываемые человеком, оставляют
в его душе определенные отпечатки (энграммы),  «…подобно тому
как перстень, приложенный к воску,  оставляет на нем след». Представления об отпечатках  (энграммах),  оставляемых восприя-
тиями в головном мозге, вошло на ином уровне в современную науку.

     В современной нейрофизиологии под энграммами подразумева-
ют образование следов памяти,  которые  связаны с изменением
состава молекул РНК в нейроных и глиальных клетках.
Психофизиология  памяти
    По данным шведского  биохимика  Хидена  было установ-
лено (1962), что образование следов памяти связано с измене-
нием состава молекул  рибонуклеиновой кислоты   (РНК)  в
нейронах и глиальных клетках (в первую очередь –в Шванов-
ских клетках).
     Именно там, РНК рибосом присоединяют к себе (в опре-
деленном порядке)  аминокислоты, синтезируя белковую мо-
лекулу. Эта белковая молекула и является материальным но-
сителем долговременной информации.
     Таков нейрофизиологический
механизм формирования  долго-
временной  памяти, которая
иначе  называется структурной
 памятью.
Психофизиология  памяти
     Хиден экспериментально установил тесную связь между степенью
выработки двигательных навыков и содержанием РНК в нейронах
соответствующих моторных центров. В ходе обучения содержание
РНК в нейронах заметно повышалось. Хиден обнаружил, что нейроны
самые активные продуценты РНК в организме. В одном нейроне
содержание РНК может колебаться от 20 до 20000 пикограмм*.
При этом, нейроны, содержащие наибольшее количество РНК,
оказывались ответственными за хранение большого объёма
информации.
     На основании этих данных Хиден высказал предположение, что
именно молекула РНК является главным нейрохимическим
субстратом памяти.
__________________________
     *пикограмм – одна триллионная часть грамма
Психофизиология  памяти
       Рибосома — важнейший  органоид нервной клетки
сферической или  слегка эллипсоидной формы,  диамет-
ром 100—200 ангстрем*, состоящий из большой и малой
субъединиц.

       Рибосомы находятся как на внешней мембране ядра нейрона, так и в эндоплазма-
тическом ретикулюме ядра.  Рибосомы
служат  для  биосинтеза белка из амино-
кислот  по заданной матрице на основе
генетической информации, предоставля-
емой матричной РНК. Этот процесс назы-
вается  трансляцией.
___________________________
  *Ангстрем – 10 в минус 10 степени метра
Психофизиология  памяти
       Рибосомы впервые были описаны как «уплотненные частицы», или
«гранулы»,  клеточным биологом румынского происхождения Джорджем
Эмилем Паладе в середине 1950-х годов.
       Термин «рибосома» был предложен в 1958 г. английским биохимиком,
Ричардом Робертсоном,  в дальнейшем за ряд исследований в области  моле-
кулярной биологии ставшим лауреатом Нобелевской премии (1993 г.).

   Джордж Эмиль Паладе                                                                                Ричард Робертсон
Психофизиология памяти
       В 2009 году канадские биохимики Константин Боков  и
Сергей Штейнберг из Монреальского университета, исследовав
трёхмерную структуру рибосомной РНК современных, пришли
к выводу, что рибосомы могли сформироваться в результате
постепенной эволюции из очень простой маленькой молекулы
РНК («проторибосомы»), способной
катализировать реакцию соединения
не более двух аминокислот.
        В ходе дальнейшей эволюции
остальные структурные блоки  ри-
босомы последовательно добавля-
лись к проторибосоме, не нарушая
её структуру  и  постепенно повы-
шая эффективность её работы.
Психофизиология  памяти
     Еще один вариант механизма формирования долговременной
памяти предложил в 1985 г. известный австралийский биохимик
Мак-Коннелл (гипотеза «переноса» молекул памяти. Так назы-
ваемый механизм  «генной памяти»).
     Он обнаружил увеличение содержания РНК в нейронах моз-
говых структур животного после обучения. И если после этого
другое животное кормить пищей,
приготовленной  из  мозговых об-
разований  «обученного»  живот-
ного, скорость  формирования ус-
ловных рефлексов значительно
ускоряется.

Психофизиология памяти

        Между временем циркуляции импульсов в цепях (кратковременная па-
мять)  и биохимическими следами долговременной памяти существует пря-
мая зависимость:
      -чем  более длительная  циркуляция импульсов,  тем быстрее синтезирует-
ся РНК;
      -чем более эмоционально значимым для человека является стимул, тем
быстрее формируются устойчивые связи и быстрее протекают биохимичес-
кие процессы, связанные с образованием белковых молекул.

        Иногда эти  ревербационные процессы являются
причиной навязчивых мыслей и фобий. Именно в лоб-
ных долях, по мнению британского исследователя Ти-
моти Гриффитса образуются устойчивые нейронные
связи  («нейронные  цепочки»), которые формируют у
человека навязчивые мысли,  вплоть до невроза навяз-
чивых состояний.

Психофизиология  памяти
         Как правило,  непосредственной причиной этого могут служить
различного рода психогении или выраженное переутомление.
         По мнению Тимоти  Гриффитса,  этот нейрофизиологический
процесс выглядит так:  в лобных долях формируются устойчивые ре-
вербации нервных импульсов,  которые длительное время не затухают.

         Минуя сознание эти импульсы  могут попадать на  моторные зо-
ны мозга и человек начинает выполнять ненужные операции (по нес-
кольку раз проверять:  выключен  ли  утюг, заперта ли дверь и др.).

         Если импульсы попадают на слуховую
 кору - возникают  и  длительное  время «не
отстает» какая-либо мелодия, вплоть до «му-
зыкальных» (слуховых) галлюцинаций.
Психофизиология  памяти
Нейрофизиологические механизмы забывания
      Механизы забывания одним из первых стал изучать  психо-
лог Е. Меуман (1913). Исследуя способность воспроизведения
рядов заученных слогов в течение первого часа,  через сутки и
через  120 дней, он установил, что:

 -забывание идет нарастая до 8 часов (через 8 часов забывается
52%  заученного материала);

-через  сутки  информация частично восста-
навливается и достигает уровня 32 %  от пер-
воначально заученного материала.

-почти полное забывание воспринятого
материала (97%), наступает через 120 дней.
Психофизиология  памяти
       Существует по крайней мере три теории, объясняющие,  почему проис-
ходит  забывание однажды увиденного (услышанного).

        1. Концепция «Выветривания скал».
       Согласно этой теории, следы памяти с течением времени стираются, раз-
рушаются подобно тому,  как с годами выветриваются скалы.
       Некоторые наши воспоминания,  вследствие имеющихся в них пробелов,
производят впечатление обломков чего-то такого, что ранее было целостным
образованием.

        Эта  теория,  однако, страдает меха-
нистичностью, она не может объяснить,
почему, например, возможное усиление
памяти (гипермнезия) при некоторых
заболеваниях  или   под  влиянием силь-
ного душевного волнения (стресса).
Психофизиология  памяти

 2. Концепция  перестраивания следов памяти.
      Причиной забывания является не разрушение,  а преобразо-
зование следов памяти.
       В  20-е годы XX века  немецкий психолог В.Вульф провел
ряд исследований. По результатам проведенных исследоваваний
сложилось мнение, по которому В.Вульф утверждал, что следы
памяти  с  течением времени не разрушаются,
а видоизменяются  в  определенном направле-
нии: отдельные особенности все более усугуб-
ляются, заостряются, уточняются. То есть,
следы  памяти перестраиваются в более
 совершенную структуру.

Психофизиология  памяти
3. Теория репродуктивного торможения.
    В  американской психологии распространена теория забы-
вания  канадского психолога Мак Джеча - так называемая
«теория репродуктивного торможения».
    Автор теории экспериментально изучал влияние заучива-
ния одного материала на заучивание другого,  сходного с пер-
вым.
     В процессе воспроизведения происходит конкурентная
борьба между сходными ответами. Побеждают более сильные
ответные реакции,  которые подавляют более слабые.
     Особенно это показательно, когда заучиваемый материал
ассоциируется с эмоционально-значимыми для испытуемого
стимулами.

Психофизиология  памяти

        Исследования  В.Вульфа и  Мак Джеча  в  наши дни  были  уточнены
 профессором Кембриджского  университета Фредериком Бартлеттом.
Он показывал испытуемым необычный рисунок и просил  воспроизвести его.
Потом предлагал повторить рисунок спустя несколько дней, затем - еще через
неделю, и, наконец через месяц.
        В итоге было получено, что каждое следующее изображение отличается
от предыдущего, а последнее совершенно не  похоже
на оригинал.  Но студенты   были   уверены, что они
изображали то, что видели собственными глазами.
        В  итоге, Ф. Бартлеттом был сделал вывод:

        Воспоминание - это творческая реконструк-
ция, попытка заново пережить свое первое ощу-
щение, а старая информация в мозге «переписы-
вается»,  «затирается» новой.

Психофизиология  памяти
     Исследования Ф. Бартлетта во многом подтверждены и дополнены в 90-x
годах   XX века работами профессора Калифорнийского университета (США)
Элизабет Лофтус,  которая выдвинула гипотезу: если очевидцам происшес-
твия задают вопросы, содержащие ложную исходную посылку о проис-
шествии, эта новая ошибочная информация может появиться в послед-
ствии в более поздних ответах очевидцев.
    Процесс реконструкции возникает тогда, когда в воспоминание о событии
встраивается новая информация, дополнительный когнитивный элемент.
Несмотря на то что этот элемент встраивается уже после
того, как событие произошло, он участвует в реконструк-
ции события на равных правах.
     Воспоминание — вовсе не повторное воспроизведе-
ние информации, это активная реконструкция. Поэто-
му когда мы что-то вспоминаем, одновременно проис-
ходит и новое запоминание, и старые файлы  «переза-
писываются»  заново.

Психофизиология  памяти
ПАТОЛОГИЯ ПАМЯТИ

     К патологии памяти относятся состояния:
   -потеря памяти             (амнезия);
   -ослабление памяти     (гипомнезии);
   -усиление памяти         (гипермнезии);
   -извращения памяти   (парамнезии).

Психофизиология  памяти
     АМНЕЗИИ.
     Амнезией называется пробел  воспоминаний, полная
утрата памяти на тот или иной период времени.
     Амнезия может быть:
     а). Временной, обратимой.
     Примером может являться амнестическая форма опьяне-
ния. В данном случае забываются действия, совершенные в
состоянии алкогольного опьянения. Как правило, такая форма
амнезии возникает у хронических алкоголиков.
     б). Необратимой.
     Последняя отмечается в случаях,  когда она возникает у
пожилых  лиц, вследствие  органических изменений.
Психофизиология  памяти
       Ретроградная амнезия.
       Амнезия, распространяющаяся на период жизни,  предшествующий
началу заболевания или  чрезвычайной ситуации,  носит название рет-
роградной амнезии.

       При ретроградной амнезии забывается цепь событий,  обращенных в
прошлое.  Ретроградная  амнезия может наступать после:
      -травмы головного мозга;
       -нейроинфекций;
      -острой гипоксии мозга;
      -отравления угарным газом;
      -после суицидальных попыток:
      -после особенно тяжелого запоя у хронических алкоголиков.

      Обычно ретроградная амнезия состояние транзиторное. Однако, в неко-
торых случаях амнезия может распространяться на длительный период вре-
мени: недели,  месяцы,  годы.
Психофизиология  памяти
Фиксационная амнезия.
     При фиксационной амнезии резко нарушена долговременная
память при относительно сохранности кратковременной.
     Чаще всего ФА-это следствие органических заболеваний, ЗЧМТ,
тяжелых нейроинфекций, атеросклероза сосудов головного мозга.
Больной поэтому не запоминает имен окружающих его лиц, текущей
даты, объяснений о том,  где он находится. Сохраняя известный прош-
лый жизненный опыт, больной каждый
раз  заново  пытается найти ответ на
интересующие его вопросы: о времени
года  он  догадывается  по  пейзажу  за
окном, о том,  что  он  в  больнице, - по
одежде больных и врачей. Поэтому воз-
можны грубые ошибки в его суждениях
 и поступках.
Психофизиология  памяти
 Функциональная амнезия.

     ФА –обычно следствие выраженной психотравмы, с реальной вита-
льной угрозой.
      Как правило, интенсивная психотравма приводит сначала к разви-
тию реактивного психоза,  чаще всего истерического сумеречного рас-
стройства сознания, и лишь в исходе его обнаруживается функциона-
льная (или истерическая) амнезия на все  события,  так  или иначе
связанные с психотравмирующей ситуацией
     В основе  феномена  функциональной ам-
незии лежит механизм истерического  вытес-
нения, патофизиологически представляющий
собою  избирательное  торможение.
     Это  торможение является защитным меха-
низмов от вторичных психотравм.
Психофизиология  памяти
         Отставленная амнезия.
       Этот термин употребляется  для  обозначения  амнезии  на воспри-
ятия, которые хорошо репродуцируются сразу после того, как они име-
ли место, но позже бесследно исчезают из памяти.
       Например,  человек,  увидевший яркий сон,  может подробно рас-
сказать о нем сразу после пробуждения, но уже через час-другой боль-
шую часть сновидения вспомнить не в состоянии.
       Примерно то же самое наблюдается и  у боль-
ных, вышедших из делириозного состояний.  Их
рассказы - яркие, красочные,  подробные в пер-
вые дни после окончания болезни - день ото дня
 тускнеют, сокращаются,  и  в конце концов пос-
тепенно исчезают  из памяти.

                    Психофизиология  памяти

ОСОБЫЙ ВИД АМНЕЗИЙ («насильственно стертая память»).

       В последние годы в СМИ появляется информация о людях, которые утверждают,
что их память как будто «стерли ластиком». Амнезия имеет ярко выраженное искус-
ственное происхождение
       Это не обычная амнезия. Обычная амнезия возникает в результате травмы,  забо-
левания, злоупотребления алкоголем и  других ПАВ.
       Поэтому  такие случаи  в психиатрии объединили в так называемую группу боль-
ных с «насильственно стертой памятью». То есть признаками насильственно стер-
той памяти  считается  наличие  признаков заболевания при отсутствии  в анам-
незе условий, при которых возникает обычная амнезия.
       На сегодняшний день, как утверждала академик Бехтерева Н.П. есть три  основ-
новных способа стирания памяти:
      -медикаментозный метод,  с применением  психотропных препаратов;
      -техногенный - с использованием электрошоковых устройств и генераторов;
      -третий способ самый действенный - это комбинация первых двух.

Психофизиология  памяти

    ОСЛАБЛЕНИЕ  И  УСИЛЕНИЕ ПАМЯТИ

      ГИПОМНЕЗИЯ. Гипомнезия  - ослабление процессов памяти,  особенно
процессов репродукции.
      Гипомнезия  наблюдается  при  астенических  и неврозоподобных состо-
яниях,  при депрессиях различного генеза, в начальном периоде старческого
слабоумия и при многих других  состояниях.

      ГИПЕРМНЕЗИЯ. Гипермнезией  называют  временное  усиление памя-
ти, преимущественно механической,  возникающее в условиях патологии.
     Симптом гипермнезии наблюдается при стрессовых ситуациях различного
происхождения,  а также при некоторых инфекциях, например тифах, маля-
рии и др.

Психофизиология  памяти
ИЗВРАЩЕНИЕ ПАМЯТИ (ПАРАМНЕЗИИ).
      Парамнезиями называют искаженные воспоминания, лишь частично
соответствующие действительности.
       Псевдореминисценции.  Псевдореминисценциями (или ложными вос-
поминаниями)  называют воспоминания о  событиях,  которые  действитель-
но имели место в жизни данного человека,  но ошибочно датируются им по
времени и месту.
       Причем доказать ошибочность его  утверждений  не представляется воз-
можным.  Чаще всего события многолетней давности относятся в близкое
прошлое, предъявляются как  события вче-
рашнего дня.
       Псевдореминисценции  носят  замести-
тельный  характер,  заполняя имеющиеся
Пробелы воспоминаний.  Ложные воспоми-
нания  могут  провоцироваться  вопросами
 окружающих.
Психофизиология  памяти
      Конфабуляции.  К конфабуляциям относят фантастические,  явно
не соответствующие действительности заявления больных,  которые
предъявляются ими как воспоминания о своем прошлом.
       При конфабуляциях редко конструируются качественно новые
сюжеты,  почти всегда это что-то из услышанного  или  прочитанного
больными прежде:  чьи-то героические подвиги,
припоминаемые как свои,  встречи с великими
людьми.
       Противоречия в подобных заявлениях не осоз-
наются больными,  они их не замечают. Поскольку
все эти фантастические истории как бы «припоми-
наются»,  то больные обнаруживают непоколеби-
мую  убежденность в действи-
тельности якобы бывших с
ними событий.

Психофизиология  памяти
    Криптомнезии. В отдельных случаях у здоровых психичес-
ки лиц могут эпизодически встречаться нарушения, принци-
пиально не отличающиеся  от конфабуляций.
    Незначительный  эпизод чьей-то жизни рассказывается как
событие из жизни собственной,  меткое слово  собеседника
вспоминается потом как высказанное самим.
    Обычно такие неточности не замечаются
окружающими или принимаются ими за не-
винное хвастовство.

     В отличии от конфабуляций, при крип-
томнезиях всегда присутствует критика.
Психофизиология  памяти
      Deja vu.  Этим французским термином, которому соответствует рус-
ское  «уже видел», обозначаются такие состояния, когда новое восприятие,
например пейзажа, заведомо незнакомой улицы и др., сопровождается мучи-
тельным ощущением,  что оно уже имело место в прошлом.

      Этот симптом обычно наблюдается при истероидных акцентуациях и да-
же у практически здоровых в психическом отноше-
ии лиц,  но обладающих хорошо развитым вообра-
жением («художественный тип мышления», по И.П.
 Павлову).

      Переживание типа deja vu обычно мимолетно,
но оставляет, особенно у психастеников, длитель-
но сохраняющееся  чувство  неудовлетворенности,
неотступное желание вспомнить, где и когда встре-
чалась  в прошлом увиденная картина.

Психофизиология  памяти

       Деме́нция (dementia) — приобретённое  слабоумие, стойкое снижение позна-
вательной деятельности с утратой в той  или иной степени ранее усвоенных зна-
ний и практичесских навыков и затруднением или невозможностью приобрете-
ния новых.
        Деменция чаще всего отмечается в старости («Сенильная  деменция»). В основе
патогенеза деменций  лежит поражение мозговых структур, наиболее часто возникаю-
щее  вследствие атеросклеротических изменений сосудов головного  мозга,  приводя-
щая  к   распаду  психических функций  человека.  В  простонародье  деменция  носит название  «старческий маразм».

        По локализации выделяют:
       -корковую — с преимущественным поражением коры
 головного мозга (чаще всего по типу болезни Альцгеймера
 или же при алкогольной энцефалопатии);
       -подкорковую - с преимущественным поражением под-
корковых структур (чаще всего по типу болезни Паркинсона),
или же проявляющуюся стойкими гиперкинезами («пляска»
 Гентингтона);
       -мультифокальную — с множественными очаговыми по-
ражениями (чаще всего по типу болезни Крейтцфельдта).
Психофизиология  памяти
Заболевания, которые могут сопровождаться деменцией
      -вирусные энцефалиты;
      -хронические менингиты;
      -внутричерепные объёмные процессы;
      -спиноцеребеллярные дегенерации;
      -гашишный психоз (поздние стадии);
      -опиатные наркомании (позд-
       ние стадии);
      -СПИД;
      -нейросифилис;
     - алкоголизм;

Психофизиология  памяти
       «Паркинсонизм» - заболевание, названное по имени  английского  врача  Джеймса
Паркинсона  (J.Parkinson,  1755-1824).   Болезнь развивается вследствие поражений базальных
(подкорковых) ядер, что  приводит к  дисфункциям экстрапирамидной системы.  Клинические
проявления  патологии касаются по преимуществу двух параметров моторики: степени двига-
тельной активности и мышечного тонуса.
         Типичным для  паркинсонизма  является совокупность следующих симптомов:

     - уменьшение  движений  и замедленность движений;
     - «поза просителя» и старческая походка (шаркающая,  мелкие и
медленные шажки);
    - гипомимия и тоническая фиксация мимических  реакций  (не-
адекватно пролонгированная улыбка и др.);
    - медленная,  тихая,  монотонная, маломодулированная речь;
    - тремор в покое  (головы,  нижней челюсти,  пальцев рук,
(типа «катания пилюль»  или  «счета монет»);
     - утрата координации движений;
     - симптом  «воздушной подушки» (длительное удержание головы,
руки, ноги в приданном им положении);
     - уменьшение размеров букв при письме;
     - своеобразные нарушения психики:  спонтанностъ эмоций,  навязчивость, фиксация на
внешних и  внутренних проблемах и др.
Психофизиология  памяти
     Критерии деменций:
     Нарушение кратковременной и долговременной памяти (по данным психиатри-
ческого интервью, субъективного и объективного анамнезов, нейро- и патопсихоло-
гической диагностики).  По меньшей мере, одно из следующего:
     -нарушение абстрактного мышления;
     -нарушение критики, неспособность строить
реальные планы в отношении окружающих; род-
ственников и вопросов,  связанных с работой;
     -личностные  изменения;
     -социальная дезадаптация в семье и на работе;
     -нейропсихологические симптомы и синдромы:
Агнозия, Апраксия, Афазия. (Синдром  «трех  А»).

        Агнозия  — нарушение различных видов восприятия (зрительного, слухового, тактильного) при
сохранении  чувствительности и сознания.
        Апраксия  — нарушение целенаправленных движений и действий при сохранности составляющих
его  элементарных движений.
        Афазия  — системное нарушение уже сформировавшейся речи, котрая затрагивает различные
формы речевой деятельности.

Психофизиология  памяти
Степени тяжести деменции
    Лёгкая. Хотя работа и социальная деятельность существенно
нарушены, способность к самостоятельной жизни сохраняется,
с соблюдением правил личной гигиены и относительной сохран-
нностью критики.

    Умеренная. Предоставлять больного
самому себе рискованно, требуется оп-
ределенный надзор.

    Тяжёлая. Повседневная деятельность
настолько нарушена, что требуется постоянный надзор  (больной
не  в состоянии выполнять правила личной гигиены, не понима-
ет, что ему говорят и сам не говорит).


title: Скачать презентацию или конспект Пластический обмен. синтез белка

extracted_text:
Сергеева
Татьяна Викторовна,
учитель биологии и химии
МАОУ «СОШ №34»
г. Великий Новгород

Пластический обменСинтез белка
Метаболизм
Биосинтез белка
важнейший процесс в живой природе.
Это создание молекул белка на основе
информации о последовательности
аминокислот в его первичной структуре,
заключенной в структуре ДНК.
Необходимые компоненты:
рибосомы,
энергия АТФ,
аминокислоты,
ферменты,
различные виды РНК

Генетический код
ДНК          РНК          Белок
Последовательность нуклеотидов -
последовательность аминокислот
Существует 20 незаменимых аминокислот и
всего 4 вида нуклеотидов в составе ДНК
(А,Т,Г,Ц)
Каждой аминокислоте в полипептидной
цепочке соответствует комбинация из трех
нуклеотидов в молекуле ДНК – триплет
Зависимость между триплетами нуклеотидов и
аминокислотами – генетический код

Свойства генетического кода
1. Триплетность
2. Однозначность (1 триплет- кодон- соответствует 1 аминокислоте)
3. Вырожденность (избыточность)  одну аминокислоту кодируют несколько кодонов
4. Универсальность
5. Неперекрываемость (жил был кот тих был сер мил мне тот кот)
6. Кодирующие, терминирующие (УАА,УГА,УАГ), инициатор (метиониновый)
Генетический код
Синтез белка
Схема синтеза белка
Ядро

ДНК

иРНК

тРНК

Рибосома
Цитоплазма

Белок

Трансляция

 Транскрипция
АК
Решение биологических задач
1. Участок гена имеет такую последовательность нуклеотидов:
ТЦАГГАТГЦАТГАЦЦ
Определите последовательность
нуклеотидов иРНК и
последовательность аминокислот в
белковой молекуле, которая
синтезируется под контролем этого
гена.
Решение
ДНК:  ТЦА-ГГА-ТГЦ-АТГ-АЦЦ
1. По принципу комплементарности определяем последовательность нуклеотидов иРНК
		  АГУ-ЦЦУ-АЦГ-УАЦ-УГГ
2. По таблице генетического кода определяем последовательность аминокислот
		сер-про-тре-тир-три

Решение биологических задач
Фрагмент цепи иРНК имеет
последовательность нуклеотидов:
ЦЦЦАЦЦГЦАГУА.
Определите последовательность
нуклеотидов на ДНК, антикодоны тРНК и
последовательность аминокислот во
фрагменте молекулы белка, используя
таблицу генетического кода.
Решение
1. По принципу комплементарности определяем последовательность на ДНК:
		Г Г Г Т Г Г Ц Г Т Ц А Т
2. По принципу комплементарности определяем антикодоны молекул тРНК:
		ГГГ, УГГ, ЦГУ,ЦАУ
3. По таблице генетического кода определяем последовательность аминокислот:
		про-тре-ала-вал


title: Скачать презентацию или конспект Обмен веществ и превращение энергии

extracted_text:
Обмен веществ и превращение энергии

«Человек должен  верить, что непонятное можно понять, иначе не стал бы размышлять об этом»                               Сократ
Цели урока:

Блиц - опрос
  Какое вещество Леонардо да Винчи назвал «соком жизни»?
Блиц - опрос
 Благодаря каким свойствам белка кератина археологи находят остатки рогов и копыт?
Блиц - опрос

Каждые 10 кг жира дают при расщеплении 11 кг метаболической воды. Какие животные используют эту особенность метаболизма жиров?
Блиц - опрос
     В 1963 году в Голландии появились порошки, которые хорошо удаляли грязь, но действовали при температуре не выше 400 С. Какое вещество ограничивало температурный режим?
Блиц - опрос
    Мясо гуанако съедобно, если животное поймано во время отдыха. Почему?
Задание 1 Кроссворд           7
Задание 1 Кроссворд           7
Задание 1 Кроссворд           7
Задание 1 Кроссворд           7
Задание 1 Кроссворд           7
Задание 1 Кроссворд           7
Задание 1 Кроссворд           7
Задание 1 Кроссворд           7
Задание 1 Кроссворд           7
Задание 1 Кроссворд           7
Задание 1 Кроссворд           7
Задание 1 Кроссворд           7
Задание 2      Установите соответствие
Процесс
Анаболизм ;
Ассимиляция;
Катаболизм;
Диссимиляция;
Расщепление;
Синтез;

Вид обмена веществ

А) пластический;

Б) энергетический.

Задание 3. Установите соответствие
Органоид
Рибосома;
Лизосома
Митохондрия

Процесс
Синтез АТФ;
Синтез белка;
Разрушение полимерных органических соединений
1 – В                    2 – С                          3 - А
Задание 4. Определить  последовательность
Трансляция: считывание генетической информации с иРНК с образованием белка;
Транскрипция: считывание генетической информации с ДНК и создание иРНК;
Доставка аминокислот к месту синтеза белка с помощью тРНК;
Поступление иРНК в цитоплазму клетки;
Деспирализация молекулы ДНК;
Окончание синтеза белка, отсоединение рибосомы от иРНК.
e  -  b  -  d  -  a  -   c  -  f


title: Скачать презентацию или конспект Вклад и.м. сеченова в развитие мировой и отечественной физиологии

extracted_text:
Выполнила : Гавриленко Любовь Александровна.
Вклад И.М. Сеченова в развитие мировой и отечественной физиологии.
Иван Михайлович Сеченов родился 13 августа 1829 года в селе Теплый Стан Курмышского уезда Симбирской губернии
  В 1863 г. И. М. Сеченов делает свое выдающееся открытие — устанавливает наличие в головном мозге особых центров, угнетающих спинномозговые рефлексы. Это открытие принесло ему мировую известность. В этом же году И. М. Сеченов опубликовал свое гениальное произведение «Рефлексы головного мозга»
В 1866«Рефлексы головного мозга» были изданы отдельной книгой в количестве 3000 экземпляров.

В 1866 г.
Сеченов выяснил, что нервные центры мало чувствительны к отрывистым толчкам по нерву, а отдельные толчки суммируются нервными центрами в координированное движение

 Сеченов высказал мысль о существовании в мозге центров, задерживающих отраженные движения: у лягушки они находятся в зрительных буграх и, может быть, в продолговатом мозге.
механизмы следует рассматривать как нервные центры.
один из физиологических путей возбуждения этих механизмов к деятельности представляют волокна чувствительных нервов.
Сеченов сформулировал положение о «машинообразности» живого организма, в котором нервная система вставляет собрание разнообразных регуляторов деятельности. Регуляторы эти, однако, непросты автоматические. В животном, как самодействующей машине, регуляторы, очевидно, могут быть только автоматическими»
      Сеченов сформулировал положение о «машинообразности» живого организма, в котором нервная система вставляет собрание разнообразных регуляторов деятельности.В животном, как самодействующей машине, регуляторы, могут быть только автоматическими
      В Новороссийском Университете И. М. Сеченов проводил научные исследования по основным направлениям: изучение газов крови, физиология нервной системы и психофизиология.

. Им впервые было показано, что углекислота находится в эритроцитах не только в состоянии физического растворения, и в виде бикарбоната, но и в стоянии нестойкого химического соединения с гемоглобином.
И.М.Сеченов является одним из основоположников отечественной электрофизиологии.
В общей сложности за этот период им опубликовано около 30 оригинальных работ, написан учебник «Физиология нервной системы», переведены с немецкого учебники «Основы физиологии» Германа и «Физиологическая химия» Кюне , отредактирован перевод двухтомного сочинения Ч. Дарвина «Происхождение видов»


title: Скачать презентацию или конспект Вирусы человека

extracted_text:
Значение вирусов
Роль вирусов в жизни человека. Способы передачи вирусных заболеваний.
pptcloud.ru
Вирусы
Вирусы являются возбудителями многих опасных болезней человека, животных и растений. Они передаются при непосредственном физическом контакте, воздушно-капельным, половым путём и другими способами. Вирусы могут также переноситься другими организмами (переносчиками): так, вирус бешенства переносится собаками, рогатым скотом, летучими мышами и другими млекопитающими.
ДНК-вирусы
ДНК-вирусы (вирус оспы, группа герпеса, аденовирусы (заболевания дыхательных путей и глаз), паповавирусы (бородавки), гепаднавирусы (гепатит B))
РНК-вирусы
 РНК-вирусы (пикорнавирусы (гепатит A, полиомиелит, ОРЗ), миксовирусы (грипп, корь, свинка), арбовирусы (энцефалит, желтая лихорадка)). К вирусным заболеваниям относится и обнаруженный в 1981 году вирус иммунодефицита человека, вызывающий СПИД.
Использование вирусов
Попытки использовать вирусы на пользу человечеству довольно немногочисленны. Так, в середине XX века вирус кроличьего миксоматоза использовали в Австралии, чтобы уменьшить поголовье этих чрезвычайно расплодившихся животных. Благодаря успехам генетики в будущем, возможно, искусственные вирусы смогут уничтожать больные клетки, не затрагивая при этом здоровые, или излечивать их, добавляя необходимый ген.
Вакцина
Из-за высокой мутабельности вирусов лечение вирусных заболеваний довольно сложно. Гораздо успешнее применять вакцинацию, заключающуюся во введении аттенуированных (то есть ослабленных) микроорганизмов или умеренных (близкородственных, но не патогенных) штаммов. В 1796 году Эдуард Дженнер изобрел оспопрививание (сейчас вирус оспы остался только в нескольких научных лабораториях), а в 1885 году Луи Пастерсделал первую прививку от бешенства. Также практикуют пассивную иммунизацию, то есть введение уже готовых антител из крови животных
Разновидности вирусов: Желтая лихорадка
Простуда
Грипп
Оспа
Свинка
Корь


title: Скачать презентацию или конспект Происхождение и эволюция человека

extracted_text:
Происхождение и эволюция человека.
Теории возникновения человека:
  1. Божественная теория  (т. Креационизма)
  2.Космическая теория.
  3. Теория Ч. Дарвина
Божественная теория
Космическая теория
Теория Дарвина
1
Основные понятия
Расы – исторически сложившиеся в определенных географических условиях группы людей, обладающих некоторыми общими наследственно обусловленными морфологическими и физиологическими признаками.
Расоведение – наука, изучающая расовые особенности, их происхождение, формирование и историю.
Расизм – реакционная теория о разделении человечества на «высшие» и «низшие» расы.
Нация – совокупность граждан одного государства.
Метисация – смешение рас.
Мулаты – представители смешанного расового типа, потомки от браков между европеоидным и негроидным населением.
Толерантность – терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению…

Лицо узкое,нос узкий, выступающий,губы тонкие,разрез и цвет глаз – горизонтальное расположение, от светло-голубого до черного,волосы прямые, волнистые, от светлых до брюнетов,цвет кожи – светлый.
Европеоидная раса
Лицо узкое с выступающей челюстной частью,нос широкий плоский,губы толстые,разрез и цвет глаз – широко открытые, карие,волосы черные, курчавые, цвет кожи – темный.
Афроамериканская раса
Монголоидная раса
Автралопитек афарский
Автралопитек африканский
Человек умелый

Характеристика:
    -V мозга  около 670 см3.
    -округлая голова, более плоское лицо;
    - увеличение поля Брока в головном мозге, которое отвечает у людей за речь;
    -питались более мягкой пищей, чем их предшественники;
    -длинные руки и короткие ноги;
     - Рост – 120-130 см. Вес – 20-40 кг.;
     -двуногая локомоция.
Где были найдены останки: Восточная и Южная Африка
Дополнительная информация: Изготавливали примитивные орудия труда, занимались собирательством.
Питекантроп
Характеристика:

    -V мозга - 900 см3;
    - рост – 1.5 м;
    - выпрямленное положение на полусогнутых ногах;
    - архаическим строением черепа (толстые стенки, низкая лобная кость, выступающие надглазничные валики, скошенный подбородок)

Где были найдены останки: Азия, остров Ява

Неандерталец
Кроманьонец
Характеристика:

    -телосложение кроманьонцев было менее массивным, чем у неандертальцев;
     -рост до 180-190 см;
     -вытянутые «тропические»
    пропорции тела;
     -череп высокий, прямой и более гладкий лоб, выступающий подбородок;

Где были найдены останки: Африка,  Европа, Россия,  Украина

Современные люди
       Характеристика:
         -рост - 160-185 см;
         -длинные, тонкие конечности, большая поверхность тела.
         - средний объем мозга 1400 см3.
         -уплощенный, высокий, почти вертикальный лоб.
 Где были найдены останки: Наиболее ранние находки - Африка, примерно 40-35 тысяч лет т.н. начал расселяться по всей планете, вытесняя более примитивных людей.


title: Скачать презентацию или конспект Жизнь в морях и океанах

extracted_text:
ЖИЗНЬ В МОРЯХ И ОКЕАНАХ
Живут родственники медуз –португальский военный кораблик, парусник.
Обитают морские водомерки, летучие рыбы.
Сообщество поверхности воды
Португальский
военный кораблик
Парусник
Летучие рыбы
Сообщество толщи воды
Акула-молот
Акула
Дельфины
Планктон
Включает планктон и
активно
плавающие организмы
Живые организмы живут на небольших глубинах.
Обитают прикрепленные к дну водоросли, моллюски, актинии, раки – отшельники, креветки, морские звезды, осьминоги и множество рыб: камбала, скаты, удильщики.
Донное сообщество
Краб
Морской
конек
Актиния
Камбала
Наиболее разнообразное сообщество.
Коралловые рифы – постройки, созданные бесчисленными маленькими животными – коралловыми полипами.
Рифы распространены в  теплых тропических морях.
Сообщество коралловых рифов
Кораллы
Рыба-клоун
Сложилось на больших глубинах океана, в вечной темноте.
Многие  из здешних обитателей светятся.
Глубоководное сообщество
Хаулиод
Глубоководный
удильщик
Выполнить задание
Домашнее задание
Страницы в учебнике 132-133 пересказ