title: Скачать презентацию или конспект Эволюция человека

extracted_text:
Тест по теме:
 Эволюция человека
1. Вид менее приближенный к современному человеку:
 1.Синантроп
2. Гельдербейский человек
3. Дриопитеки
2. К древним людям относятся:
1. Неандертальцы
2. Питекантропы
3. Кроманьонцы
3. Вид, умеющий добывать огонь, имеющий развитую речь и искусство:
1. Питекантропы
2. Неандертальцы
3. Кроманьонцы
4. Узкие губы, чёрные волосы, узкий разрез глаз-это:
1. Негроидная раса
2. Монголоидная раса
3. Европейская раса
5. Люди, умеющие добывать огонь и изготавливать каменные и костяные изделия:
1. Кроманьонцы
2. Неандертальцы
3. Гельдербейский человек
6. Процесс формирования человека:
1. Аллогенез
2. Антропогенез
3. Катагенез
7. К древнейшим людям не относится:
1. Питекантроп
2. Дриопитеки
3. Синантроп
8. Масса мозга у неандертальца:
1. 1500г
2. 450г
3. 1000г
9. Какое качество позволило людям развить передние конечности:
1. Членораздельная речь
2. Прямохождение
3. Развитая мускулатура
10. Неандертальцы не обладали:
1. Зачатками речи
2. Зачатками религии
3. Умение действовать
 сообща
1-3
2-1
3-3
4-2
5-2
Вопрос-ответ
Вопрос-ответ
6-1
7-2
8-1
9-2
10-2
ответы
Конец


title: Скачать презентацию или конспект Здоровый образ жизни

extracted_text:
Отчет команды волонтеров
о проделанной работе по направлению
 «Здоровый образ жизни»
Проведено группой учащихся-волонтеров в составе:
Дарья Азаревич, Анна Агафонова,  Ксения Чуева, Карина Сычева
Цели и задачи:
Долгосрочная цель:  развить у учащихся гимназии, детей и подростков  активную жизненную позицию в вопросах здорового образа жизни.
Краткосрочные цели (текущий учебный год):
создание социально активной среды, способствующей самостоятельному осознанию каждым ценности здоровья;
формирование  у  всех участников образовательного процесса  культуры питания

Направления работы:
Просветительское направление
- проведение  волонтерами классных часов по темам  « Здоровое питание школьника», «Азбука здорового питания»,  «Правила гигиены питания»,  «Пища для мозга», «Рациональное питание», «Лечебные свойства продуктов питания»;
Организация конкурсов, выпуск журнала.

Диагностическое направление
исследование питания школьников
методом опроса и анкетирования.

Консультационное направление
консультации по вопросам питания
Если хочешь быть здоровым ,
 Ешь ты овощи и фрукты,
 Остальное лишь отрава, организм приводит в хаос!
Чтобы он не появился – чипсы, колу и иное…
Все ж не надо это кушать,
Надо правильно питаться!
Стол "Здоровье"
Витаминный стол!
Если вдруг тебе знакомый
 Предложил глоточек «Спрайта»
Ты не пей его, не слушай,
Отнесись ты равнодушно,
Дай ему ты вместо «Спрайта»
Лучше яблока кусок!

Гипоаллергенные блюда
Если ты сегодня утром
Скушал чипсов и конфет,
Не пошел потом ты в школу,
Так как твой болит живот!
Не поможет даже доктор,
Иль таблетки и микстуры,
Нужно просто всегда помнить:
«Чтобы быть всегда здоровым,
Нужно кушать много фруктов,
И не есть вредных веществ!»
Горячее питание
для всех!
Чтоб расти и развиваться, нужно правильно питаться!
Будь здоров всегда-
День, неделю, года!
Правильно питайся,
Хочешь – закаляйся,
Не ешь ты много химии,
И будешь жить счастливее!
Готовимся к конкурсу
"Чистых тарелок"
Надо руки чисто мыть!
Феном надо просушить!
Надо руки чисто мыть!
Феном надо просушить!
Надо руки чисто мыть!
Феном надо просушить!

Ваше отношение к программе
Анкетирование учащихся


title: Скачать презентацию или конспект Нитраты

extracted_text:
НИТРАТЫ
Что мы о них знаем?
9 класс
Преподаватель:Кокорина С.Е.
Круговорот азота в природе

     П О Ч В А

АЗОТ ВОЗДУХА

N2
NO
NO2
HNO3

РАСТЕНИЯ

NО3-
NО2-
NО4+
Органические
вещества

NO3    -   NO2   -   NН4+    -    NH2OH      +   NH3
нитрат      нитрит         ион              гидроксиламин      аммиак
                                   аммония

Превращение азота в растениях

Результаты расчета питательной ценности
азотных удобрений
NO3

[H+ ]

NO2
RNH2

RNH-NO2
Амины
Нитрозамины(канцерогены)

Азотные удобрения
и жизнь человеческая...
механизм действия нитратов
в организме человека
в организме нитраты под действием микрофлоры превращаются в нитриты и переходят в канцерогенные нитрозоамины

Нитриты всасываются из кишечника в кровь, окисляют железо гемоглобина крови, превращая его в неактивный метгемоглобин

Нарушение дыхательной
функции

Кислородное голодание тканей, анемия, возможно поражение ЦНС
токсичность

Раковые
 заболевания

Допустимые дозы нитратов
Для взрослого
человека
Для ребенка
5 мг/кг массы тела человека
Дневная доза 15-200 мг
Среднесуточная  350мг
Токсичная доза 600 мг/сут
Не более 50 мг
Для грудного-
не более 10мг
В весенний период среднесуточная доза
 повышается до значений 500 -800 мг/сутки

Источники поступления нитратов
фрукты
Вода
водопроводная
(до 20 мг/л)
из подземных
 источников
(до 200мг/л)
Лекарственные
препараты
Молочные
Продукты
(10-100мл/л)
Овощи
(40-80%)
Рыба
(2-15мг/кг)

Мясные
продукты
(2-25 мг/кг),
Колбасы
(50-150мг/кг)

атмосфера

В организме
при
обмене
веществ

легкие
сердце
  цнс

ПДК нитрат-ионов

Анализ продуктов
на содержание нитратов
1.   Исследовать образцы воды, фруктов и овощей на содержание нитратов

2.   Разработать рекомендации по снижению содержания нитратов в продуктах питания.
Цели работы:

Задание :  исследуйте растительные объекты на содержание нитратов разными
 методами

Отбор проб и подготовка растительного материала:  анализ проводят в течение
Суток после отбора проб. Овощи или фрукты, имеющие неокрашенный сок,
 измельчают на терке, отжимают сок.

Реактивы:  нитрат калия, сульфаниловая кислота,   нафтиламин, 10%-й
Раствор уксусной кислоты, цинковая пыль, крахмал.

Анализ продуктов
 на содержание нитратов

капустный               яблочный                   сок                     картофельный                огуречный
      сок                  сок                      петрушки                сок                                сок

П о л о с к и   й о д к р а х м а л ь н о й  б у м а г и

Сульфаниловая к-та
+ нафтиламин
Через 5 мин
Через 10 мин
Концетрация
NO3-, мг/л
Менее
6
10
25
50
100
1000

Тест-анализ
Результат тест-анализа  овощей и фруктов на содержание нитрат - ионов

Способность к накоплению нитратов

Причины накопления нитратов
Сорт растений

Форма удобрений,
Режим минерального
питания
Сроки внесения
удобрений
Возраст
растений

Факторы
окружающей среды:
освещенность
влажность
воздуха и почвы

1.Механическая очистка ( уменьшает на 15-20%):
Овощи и плоды очищают от кожуры, а у трав выбрасывают стебли;
У огурцов, свеклы, редьки срезают оба конца
У патиссонов, кабачков, баклажанов срезают верхнюю часть, примыкающую к плодоножке;
2.  Тщательно промывать овощи и фрукты –уменьшает на 10 %;
3. Вымачивание ( на 20-30 %)
            Клубни картофеля заливают 1%-м раствором поваренной соли
            Зелень рекомендуют вымачивать перед употреблением в холодной воде 1-1, 5 часа
4. Термическая обработка овощей (мойка, варка, жарка, тушение, бланширка)
           варка овощей, особенно очищенных и нарезанных, - на 50%;
5.  Консервирование ( на 20-25%)- квашение, соление, маринование
6. Употребление в пищу витаминов С и Е
7. Овощи и плоды хранить в холодильнике
8. Приготовленные салаты долго не хранить.

Рекомендации:
"КАК УБЕРЕЧЬ СЕБЯ ОТ НИТРАТОВ"
;

Доброго здоровья!


title: Скачать презентацию или конспект Класс Птицы. Размножение и развитие

extracted_text:
Урок биологии «Класс Птицы. Размножение и развитие. Годовой жизненный цикл и сезонные явления»7 класс
Автор:
Данилова Юлия Валерьевна,
заместитель директора по учебно-воспитательной работе, учитель биологии,
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1» муниципального образования «Островский район»

                        						 						О чем пойдет 					речь на уроке?

Класс Птицы. Размножение и развитие. Годовой жизненный цикл и сезонные явления.

Принципы нашей работы

Закончите фразы
А. У птиц ______________________ оплодотворение.
Б. У птиц функционирует, как правило, ______ яичник.
В. Газообмен между зародышем и окружающей средой происходит через _________________________	.
Г. Для развития яйца необходима температура около ________
Д. На третьи сутки у развивающегося зародыша в области шеи появляются __________________	.
Е. Птиц, из яиц которых выводятся зрячие, самостоятельныептенцы, называют _________________________	.
Ж. Птиц, которые долго выкармливают своих птенцов, называют	_________
З. Птиц, улетающих на зимовку, называют __________ .

Строение яйца
1
1-скорлупа
2-зародышевый диск
3-белок
4-желток
5-канатик
6-воздушная камера
7-подскорлуповая
оболочка

	Прочитайте § 47 с.220-221, ответьте на вопросы:
1. Каковы основные части яйца?
2. Где расположен зародышевый диск?
3. Какое значение имеет желток?
4. Назовите оболочки яйца. Какое значение они имеют в жизни зародыша?
	Найдите на модели и зарисуйте в тетради основные части куриного яица.

	Развитие зародыша
Сообщение учащегося «От яйцеклетки до яица»

Чем объясняются различия между птенцами, показанными на рисунках?
Птенцы различных птиц в одном возрасте:
1 — полевого конька; 2 — орла-могильника;
3 — серой куропатки
Птицы по степени физиологической зрелости птенцов в момент вылупления
выводковые
Птенцы покрыты пухом, зрячие, могут передвигаться,
самостоятельно находят корм.
Но в первое время
они нуждаются в обогреве
и защите от врагов

Тетерев, утки, гуси, лебеди
птенцовые

Птенцы появляются слепыми, глухими, без перьевого покрова или слабоопушенными. Не могут передвигаться и остаются в гнезде (от 10-12 дней до 1-2 месяцев). Родители выкармливают птенцов,
заботятся о них, согревают и защищают от врагов.
Скворцы, голуби, попугаи

Почему у большинства птенцовых птиц
число яиц в кладке меньше, чем у выводковых?

15-20 яиц
1-5 яиц
Почему жизнь птиц меняется по сезонам года?
		Установите последовательность сезонных явлений, характерных для большинства птиц.
А) Зимовка
В)Подготовка
к зиме
Г)Смена
оперения
Д)Подготовка
 к
размножению
Б) Размножение

Д)     Б)     Г)     В)       А)

Подготовка к размножению. Образование пар
На один сезон у мелких и
средних птиц (воробьинообразные)
На много лет (аисты, цапли)
Временные пары (глухари, тетерева)
Каковы особенности поведения птиц в период подготовки к размножению?

Барабанная
дробь
Пение
самцов
Турнирные
соревнования
самцов
Токовые
полеты
Брачные
танцы
Особенности
поведения
Гнездостроение
Что служит строительным материалом для постройки гнезд птиц? Какие типы гнезд существуют у птиц?

Различные типы гнезд (рис.169 с.224)
Коллекция.
Без рук, без топоренка
Построена избенка
Послегнездовой период

Смена
оперения
Кочевки
Миграции
Смена сезонных
и возрастных
нарядов
Постепенно
или сразу
В поисках корма
Дальние перелеты
Птицы по дальности перемещений

Прочитайте текст учебной статьи, составьте схему
«Птицы по  дальности перемещений»

оседлые
кочующие
перелетные
сорока
Сизый
голубь
Городской
воробей
грач
Серая
ворона
снегирь
лебедь
ласточка
иволга
Причины перелетов
1. Отсутствие привычного корма.
2. Холод.
3. Засуха.
4. Ливневые дожди.
5. Фотопериодизм
Способы изучения перелетов
Кольцевание
Наблюдение на пролетах
Радиолокация

Наблюдения за осенней миграцией
птиц в районе
Псковско-Чудского озера.
 Село Пнево, Гдовский район, Пковская область.
Закончите фразы
А. У птиц ______________________ оплодотворение.
Б. У птиц функционирует, как правило, ____________яичник.
В. Газообмен между зародышем и окружающей средой происходит через _________________________	.
Г. Для развития яйца необходима температура около _____
Д. На третьи сутки у развивающегося зародыша в области шеи появляются ________________________________	.
Е. Птиц, из яиц которых выводятся зрячие, и самостоятельные птенцы, называют ____________________
Ж. Птиц, которые долго выкармливают своих птенцов, называют	_________
З. Птиц, улетающих на зимовку, называют _____________ .

внутреннее
1
Поры скорлупы
37-38оС
Жаберные щели
выводковыми
птенцовыми
перелетными
Домашнее задание
1. Составьте и запишите  10 вопросов, которые раскроют суть изученной темы Ответьте сами на поставленные собой вопросы.  Что в содержании темы вы не учли при постановке вопросов? На какие вопросы, вас интересующие вы не нашли ответов? Запишите их в надежде получить ответы на следующем уроке. Подготовить вопросы, ответы на них вам поможет § 47,48.
2. § 48,вопрос №1, с230.
3. Найдите в дополнительной литературе, как у птиц проявляется забота о потомстве?
Задание 1 и 2 на выбор. Задание 3 – по желанию
Список литературы
1.	Константинов В.М., Бабенко В.Г., Кучменко В.С. Биология: Животные: Учебник для учащихся 7 класса общеобразовательной школы /Под ред. В.М. Константинова, И.Н. Вентана-Графф, 2003. - 304 с.: ил.
2.	Дидактический материал по зоологии : Пособие для учителей и учащихся по биологии / Никишов А. И., Теремов А. В. - М.: Изд-во РАУБ : Фирма "Цитадель" , 1997 – 174 с. ил.
3.	Лернер Г.И.Биология. Тема «Животные» (7—8 классы): Подготовка к ЕГЭ. Контрольные и самостоятельные работы / Г.И. Лернер. — М.: Эксмо, 2007. — 288 с. — (Мастер-класс для учителя).
4.	Пепеляева О.А., Сунцова И.В.	Биология 7(8) класс. Универсальные поурочные разработки. - М.: ВАКО, 2006. - 432 с. - (В помощь школьному учителю).

Графические материалы
http://pptcloud.ru/datai/biologija/Klass-Ptitsy/0014-017-Razmnozhenie-i-razvitie-ptits.jpg
http://www.krasfun.ru/images/2011/7/e582d_iTT4T.jpg
http://www.sakhalin.ru/boomerang/images/OOPT/images/photo/31.jpg
http://djiv.ru/uploads/posts/krupsergus.jpg
http://saanvi.ru/img/photosession/krsk_pictures_2011/krsk_201108_12.jpg
http://img-fotki.yandex.ru/get/6429/6202461.16/0_84ce9_a0448ce_XXL.jpg
http://www.bryansky-les.ru/upload/information_system_1/6/4/5/item_645/information_items_645.jpg
http://www.floranimal.ru/pages/animal/t/1466.jpg
http://clm.mybb.ru/uploads/000f/5f/89/320-1-f.jpg
Графические материалы
http://sbio.info/images/gallinago_gallinago_600.jpg
http://www.hullumaja.com/files/pictures/2011/03/02/SxvCmrCsY4.jpg
http://www.ebio.ru/images/06060501.jpg
http://img01.chitalnya.ru/upload2/524/62081025354564.jpg
http://stat15.privet.ru/lr/0903bf259e8666f43241d505154f70ce
http://i071.radikal.ru/1103/2d/9ccd51b96574.jpg

Слайды 6-7 иллюстрации из Дидактического материала по зоологии : Пособие для учителей и учащихся по биологии/Никишов А. И., Теремов А. В. - М.: Изд-во РАУБ : Фирма "Цитадель" , 1997 – 174 с. ил.
Слайд 16 фотографии из личной коллекции автора


title: Скачать презентацию или конспект Исчезнувшие растения ивановской области

extracted_text:
Творческое название
Человек в ответе за все…
Аннотация проекта
Растения покрывают огромную массу суши. Человек бездумно уничтожает растения. Наступает время, когда нужно подвести итоги своей деятельности. В нашей области 676 видов растений надо занести в Красную Книгу, так как многие из них уже на протяжении многих лет не встречаются в лесах, некоторые существуют только в гербарных материалах коллекционеров.
На уроках краеведения в 5-7 классах тема «Заповедные места  нашей области» изучается постепенно, она включает в себя в 5 классе – вопросы экологического характера, в 6 классе – об экологии растений, в 7 классе – об экологии животных, отводится на это по 5 часов учебного времени.
Данный проект знакомит учащихся с растениями Красной Книги Ивановской области. Знания используются на различных уроках: истории, обществознания, ОБЖ, а так же при проведении ежегодной предметной недели естественных наук.
Участники учебного проекта:
Колбае Эдуард,Ермалаев Дмитрий -  ученики 8а класса;
Виноградова Людмила Ивановна - учитель биологии;
Место проведения – кабинет биологии:
Время проведения - февраль
Дидактическая цель:
Познакомить учащихся с исчезающими и исчезнувшими растениями Ивановской области.
Методические задачи:
1) интерпретация знаний о растениях, занесённых в Красную Книгу Ивановской области.
2) реконструкция умений использования ботанических знаний.

Учебный план проекта:
Урок № 1(проблематизация) – 1 час
Красная Книга растений Ивановской области. Когда можно будет с ней познакомиться?
Урок № 2 ( решение проблемы) – 1 час
Урок № 3 ( рефлексивный анализ) – 1 час

Основополагающий и проблемные вопросы:
Человек в ответе за все… Можно ли сократить список растений, занесенных в Красную Книгу Ивановской области?
Если мы будем изучать растения Красной Книги нашей области, то сможем ли мы, предотвратить их исчезновение.

УМП проекта:
Дидактические материалы.
Социологический опрос.
Презентация учащихся.
Листовка.
Источники информации:
www.agbina.com
www.vitaminov.net
http://hitloo.ru/blog/post-1240165555.html
http://meclinfa.ru
Борисова Е.А. Растения Красной Книги Ивановской области.- ИРО,2008 г.

СПАСИБО!


title: Скачать презентацию или конспект Слуховой анализатор

extracted_text:
Слуховой анализатор
Периферический отдел анализатора
Центральный отдел анализатора
Звук
Звук можно представить как колебательные движения упругих тел, распространяющиеся в различных средах в виде волн. Для восприятия звуковой сигнализации сформировался еще более сложный, чем вестибулярный, рецепторный орган. Формировался он рядом с вестибулярным аппаратом и поэтому в их строении есть много схожих структур. Костный и перепончатый каналы у человека образуют 2,5 витка (рис. далее). Слуховая сенсорная система для человека является второй после зрения по значимости и объему информации, получаемой от внешней среды.

Схема отделов уха
Ухо человека способно воспринимать звук при колебании воздуха в диапазоне от 16 до 20000 Гц.

Схема расположения вестибулярного и слухового аппарата
1 - эндолимфатический мешочек,
2, 3, 4 - полукружные каналы, 5 - улитка, 6 - улитковый нерв, 7 - лицевой нерв,
8 - вестибулярный нерв,
9 - верхний вестибулярный узел, 10 - нижний вестибулярный узел,
11 - овальный мешочек,
12 - круглый мешочек,
13 - ампула полукружного канала
Наружное ухо
Наружное ухо служит, главным образом, для улавливания звуковых колебаний, поддержания постоянства влажности и температуры у барабанной перепонки.

Схема распространения звуковой волны
Звук можно представить как колебательные движения упругих тел, распространяющиеся в различных средах в виде волн. Воспринимаются они вначале барабанной перепонкой. Затем косточками передаются на перепонку овального окна.
Среднее ухо
Евстахиева труба, соединяя полость среднего уха с носоглоткой, служит для уравнивания давления (равного атмосферному) с обеих сторон от барабанной перепонки.
Среднее ухо
Косточки не только передают колебания на мембрану овального отверстия, но и усиливают колебания звуковой волны. Происходит это в силу того, что в начале колебания передаются более длинному рычагу, образованному рукояткой молоточка и отростком наковальни. Во-вторых, этому же способствует и различие поверхностей стремечка (около 3,2·10-6 м2) и барабанной перепонки (7·10-5).
В результате звук воспринимается при перемещение мембраны на расстояние меньше диаметра атома водорода (при давлении на барабанную перепонку с силой 0,0001 мг/см2).

Кортиев орган
Эндо- и перилимфа внутреннего уха
Пространство средней лестницы заполнено эндолимфой. Над вестибулярной и под основной мембранами пространство соответствующих каналов заполнено перилимфой. Она сообщается не только с перилимфой вестибулярного тракта, но и с субарахноидальным пространством мозга. Состав ее весьма близок ликвору.
Эндолимфа отличается от перилимфы, в первую очередь тем, что в ней в 100 раз больше К+ и в 10 раз меньше Nа+. То есть, по концентрации указанных ионов эти жидкости отличаются как внутриклеточная от межклеточной.
Секреция эндо- и перилимфы
Эти и другие отличия эндолимфы являются результатом активной функции эпителия сосудистой полоски, находящейся на боковой стенке средней лестницы. Большую роль в поддержании ионного состава эндолимфы играет функция ионных насосов сосудистой полоски. Их функциональная активность сходна с эпителием почечных канальцев, и применение некоторых мочегонных препаратов может приводить к нарушению ионного состава эндолимфы и глухоте. Такой состав эндолимфы способствует повышению чувствительности рецепторного аппарата и поэтому снижение активности этих клеток приводит к ухудшению слуха.
Кортиев орган
На основной мембране располагаются рецепторные клетки двух типов: внутренние в один ряд, а наружные в 3-4. У внутренних клеток снаружи находится 30-40 относительно коротких (4-5 мкм) волосков, а у наружных клеток имеется 65-120 более тонких и длинных волосков.

«Струны» основной мембраны
Рецепторные волосковые клетки образуют кортиев орган, находящийся в улитке внутреннего уха  на основной мембране, длина которой около 3,5 см. Она состоит из 20000 - 30000 волокон. Эти волокна напоминают струны музыкальных инструментов.
Начиная от овального отверстия, длина волокон постепенно увеличивается (примерно в 12 раз), в то время как толщина их постепенно уменьшается (примерно в 100 раз).
Волосковые клетки
Внутренние клетки (около 3.500)  образуют около 90% синапсов с афферентами слухового (кохлеарного) нерва; в то время как от 12.000 – 20.000 наружных клеток отходит лишь 10 % нейронов.
Кроме того, клетки первого и особенно среднего витков улитки снабжены нервными окончаниями волосковые более богато, чем верхушечного витка. Именно здесь наибольшая чувствительность кортиева органа, который реагирует на колебания в пределах от 1000 до 4000 Гц, а это диапазон человеческого голоса. (Поэтому повреждение этих отделов приводит к речевой глухоте).
В пределах области слухового восприятия человек может ощущать около 300.000 различных по силе и высоте звуков.

Механизм передачи колебаний эндолимфы на покровную мембрану и рецепторные клетки кортиева органа.
Возникающая волна приводит к движению основную и покровную мембраны кортиева органа. Они обеспечивают касание покровной мембраны волосков рецепторных клеток, что и приводит к зарождению рецепторного потенциала. Между рецепторными клетками и афферентами кохлеарного нерва имеются синапсы и передача сигнала здесь опосредуется медиатором.
Амплитудный максимум
Основной механизм различения высоты тонов обусловлен тем, что бегущая волна колебаний молекул воздуха, передаваясь на эндолимфу и основную мембрану, между местом возникновения и затухания имеет участок, где амплитуда колебаний максимальна (рис.). Местонахождение этого амплитудного максимума зависит от частоты колебания: при более высоких частотах он ближе к овальной мембране, а при низких частотах - к верхушке (геликотреме).
Частотный (амплитудный) максимум
Схема механизмов передачи звуковой волны по структурам кортиева органа:
А - распространение звуковой волны по улитке,
Б - частотный максимум в зависимости от длины волны:
    а - 1000 гЦ (23 мм),
    б - 4000 гЦ (10 мм).
Различение громкости
Диапазон амплитуды колебаний эндолимфы сопряжен с амплитудой колебания мембран. В результате с ростом амплитуды увеличивается число возбужденных рецепторных клеток, к находящимся на амплитудном максимуме присоединяются соседние клетки.
В пределах наиболее высокой чувствительности различения силы звука (1000 - 4000 Гц) человек слышит звук, имеющий ничтожно малую энергию (до 1·12-9 эрг/с·см2). В то же время чувствительность уха к звуковым колебаниям в другом диапазоне волн значительно ниже и на границах слышимости (ближе к 20 или 20000 Гц) пороговая энергия звука должна быть не ниже 1 эрг/c·см2.
Слишком громкий звук может вызвать ощущение боли. Уровень громкости, при котором человек начинает ощущать боль, равняется 130-140 дБ над порогом слышимости.

Сильный звук и реакция мышц среднего уха
Сильный звук может вызвать нежелательные последствия как для слухового аппарата (вплоть до повреждения барабанной перепонки и волосков рецепторных клеток, нарушения микроциркуляции в улитке), так и в целом для ЦНС. Поэтому для предотвращения указанных последствий рефлекторно уменьшается натяжение барабанной перепонки (мышцы!). В результате, с одной стороны, снижается возможность травматического разрыва барабанной перепонки, а с другой - снижается интенсивность колебания косточек и расположенных за ними структур внутреннего уха. Рефлекторная реакция мышц наблюдается уже через 10 мс после начала действия сильного звука и проявляется при звуке выше 30 - 40 децибел. Этот рефлекс замыкается на уровне стволовых отделов мозга.
Предвокализационный рефлекс
Имеется еще один механизм, знание которого может помочь человеку предохранить ухо от повреждения при действии таких звуков - это предвокализационный рефлекс. Дело в том, что когда человек говорит, то рефлекторно начинается сокращение стременной мышцы, напрягающей костное сочленение. Поэтому разговор (крик) во время действия громкого звука весьма полезен, так как он обеспечивает указанное выше предохранение.
Физиологическое же назначение предвокализационного рефлекса заключается в обеспечении возможности слышать голос другого человека во время звучания своего. Если бы этого рефлекса не было, то человек "глох" бы от своего голоса, особенно когда он звучит громко.

Центральные отделы слуховой сенсорной системы
1 - кортиев орган,
2 - переднее кохлеарное ядро,
3 - заднее кохлеарное ядро,
4 - олива,
5 - добавочное ядро,
6 - латеральная петля,
7 - нижние бугорки четверохолмия,
8 - медиальное коленчатое тело,
9 - височная область коры.

Информация, содержащаяся в звуковом стимуле, пройдя все указанные ядра переключения, многократно (по крайней мере, не менее 5-6 раз) "переписывается" в виде нейронного возбуждения. При этом, на каждом этапе происходит ее соответствующий анализ, причем, нередко с подключением сенсорных сигналов других - "неслуховых" отделов ЦНС. В результате могут возникать рефлекторные ответы, характерные для соответствующего отдела ЦНС.

Нейроны вентрального ядра еще воспринимают чистые тона, то есть возбуждение в них возникает при действии строго определенных тонов. В дорсальном же ядре лишь небольшая часть нейронов возбуждается чистыми тонами. Другие - реагируют на более сложный стимул, например, на переменные частоты, на прекращение звука и т.п. На более высоких уровнях постепенно увеличивается количество отдельных нейронов, специфически реагирующих на сложные звуковые модуляции. Так, одни нейроны возбуждаются лишь при меняющейся амплитуде звука, другие - меняющейся частоте, третьи - при варьировании длительности расстояния от источника, его перемещении.
Таким образом, каждый раз при действии, реально существующих в природе сложных звуков, в нервных центрах возникает своеобразная мозаика одновременно возбуждающихся нейронов. Происходит запоминание этой мозаичной карты, связанной с поступлением соответствующего звука.

Центры коры
При одновременном возбуждении множества нейронов подкорковых центров и височных отделов коры постепенно формируется узнавание звука.
При соответствующей предварительной тренировке (обучении) в корковых отделах происходит осознанная оценка различных свойств звука. Здесь нейроны возбуждаются, как правило, целыми звуковыми группами. Повреждение этих отделов ЦНС затрудняет восприятие речи, пространственную локализацию источника звука.

Центры коры
Кроме того, от височной слуховой области коры отходят и нисходящие пути практически ко всем подкорковым слуховым ядрам. Такие же пути идут и от каждого вышележащего подкоркового отдела к нижележащему.
Широкие двусторонние связи слуховых областей ЦНС, с одной стороны, служат для улучшения обработки слуховой информации, а с другой - для взаимодействия с другими сенсорными системами и образования различных рефлексов. К примеру, при возникновении резкого звука происходит бессознательный поворот головы и глаз в сторону источника его и перераспределение мышечного тонуса (стартовая позиция).
Слуховая ориентация в пространстве
Слуховая ориентация в пространстве достаточно точно возможна лишь при бинауральном слухе. При этом большое значение имеет то обстоятельство, что одно ухо находится дальше от источника. Учитывая, что в воздушной среде звук распространяется со скоростью 330 м/с, то 1 см он проходит за 30 мс и малейшее отклонение источника звука от средней линии (даже менее 3о) обоими ушами уже воспринимается отставленно во времени. То есть, в данном случае имеет значение фактор разделения и по времени, и по интенсивности звука. Ушные раковины, являясь рупорами, способствуют концентрированию звуков, а также ограничивают поток звуковых сигналов с тыльной стороны головы.


title: Скачать презентацию или конспект Пирогов Н.И

extracted_text:
Пирогов Н.И.русский хирург
Пирогов Николай Иванович(1810-1881)
Хирург, анатом и педагог. Общественный деятель, основоположник военно-полевой и анатомо-экспериментального направления в хирургии.
Учеба и начинания
Когда Николаю исполнилось четырнадцать лет, он поступил на медицинский факультет Московского университета. Для этого ему пришлось прибавить себе два года, но экзамены он сдал не хуже своих старших товарищей. Пирогову удалось устроиться на должность помощника в анатомическом театре. Эта работа дала ему бесценный опыт и убедила его в том, что он должен стать хирургом. В 26 лет он стал профессором хирургии.
Начало карьеры
Возвращаясь из других городов, Н.И. Пирогов тяжело заболел и был доставлен для лечения в Ригу. Как только он смог стать с постельной койки он начал проводить операции. Начал он с ринопластики: безносому цирюльнику выкроил новый нос. За пластической операцией последовали ампутации и удаления опухолей. По городу поползли слухи о лучшем хирурге в городе.
Открытия пирогова:эфирный наркоз
Идея о применении эфирного наркоза у Н. И. Пирогова появилось в  его работе в Медико-хирургической академии. Применению эфирного наркоза у раненых на поле боя предшествовал длительный период экспериментов на животных, на себе и на сотрудниках. Пирогов с невиданной энергией взялся за изучение обезболивающего действия эфира. Он сконструировал особую маску, позволяющую вдыхать точно заданное количество эфира. И начался опыт на себе. Пирогов испытывал головокружение, он погружался в мир призраков и, наконец, глубоко засыпал.
Открытия пирогова:гипсовые повязки
Пирогов первым во всем мире создал и применил на практике совершенно иной метод повязки, который был пропитан с помощью жидкого гипса. Осознать то, что гипс является самым лучшим материалом, известный хирург смог после посещения мастерской одного скульптора. Там он впервые увидел действие раствора из гипса на полотно. Он сразу же догадался, что его можно использовать в хирургии, и сразу же наложил бинты и полоски холста, которые были намочены данным раствором, на довольно сложный перелом голени. У него перед глазами был замечательный эффект. Повязка моментально высохла: косой перелом, который к тому же имел сильный кровяной подтек, зажил даже без нагноения.

Открытия пирогова
—    основоположник хирургической анатомии
—    основоположник военно-полевой хирургии
—   ученый, заложивший основы топографической анатомии —    создатель учения о медицинской сортировке раненых;
—    создатель первого в мире анатомического института
—    создатель госпитальных хирургических и терапевтических клиник для обучения студентов
—    хирург, впервые применивший йодную настойку для обработки операционного поля;
—   врач, впервые применивший внутривенный наркоз.
Наши дни
Память о великом хирурге сохраняется и сейчас. Ежегодно в день его рождения присуждаются премия и медаль его имени за достижения в области анатомии и хирургии. В доме, где жил Николай Пирогов, открыт музей истории медицины, кроме того, его именем названы некоторые медицинские учреждения и городские улицы.


title: Скачать презентацию или конспект Лекарственные растения

extracted_text:
Лекарственные растения
.
.
.
.
.
                                                     Растение

           Элементы
            минерального
           питания

                          Экссудаты      Ризодепозиты   Мортмасса растений

Азотфиксация

                                       Сообщество микроорганизмов

                            Растение

Ингибиторы                          Стимуляторы

                 Микробное сообщество

Целью работы было изучение влияния лекарственных растений на структуру комплекса почвенных микромицетов на примере растений семейства Губоцветные
.
.
.
.

лекарственные растения
Играют важную роль в поддержании здоровья детей
Могут использоваться в школьном курсе биологии для изучения биоразнообразия растений
Могут использоваться для оформления школьной территории

.
Лекарственные растения использовать в качестве наглядного объекта исследований в курсе  «Ботаника»;
Формирование пришкольного участка лекарственных растений способствует развитию самостоятельности учащихся, их творческих способностей;
Выращивание лекарственных растений воспитывает у учащихся потребность трудиться, уважение к людям труда, любовь и бережное отношение к природе, к земле, к результатам своего труда.
Использование лекарственных растений как декоративный вид оформления школьной территориии;

.

.
.

   Вывод: лекарственные растения

Играют важную роль в поддержании здоровья людей
Регулируют состояние системы растения -
    почва - микробное сообщество
 Могут использовать в преподавании биологии в средней школе. Разработан элективный курс «Лекарственные растения и фитотерапия» на 12 часов для 9 класса.

.

      Спасибо за внимание!!!


title: Скачать презентацию или конспект Пресмыкающиеся подмосковья

extracted_text:
Пресмыкающиеся Подмосковья
Подготовил ученик 7А класса Грыдов Александр

Учитель Жильцов Александр Владимирович
Природа и человек

  «Все, что ни есть в живой природе,- лишь часть единого.»
			                     И.В. Гёте
Особенности пресмыкающихся
Обитают на суше и в водоемах.
Покрыты специальными покровами (чешуя, пластинки, щитки).
Отделы тела: голова, туловище, хвост, конечности (не у всех) .
На голове: пара глаз, с веками (три века), ноздри, барабанные перепонки.
Дыхание осуществляется легкими.
Кровеносная система – замкнутая.
Сердце трех камерное, в желудочке не полная перегородка.
Оплодотворение внутреннее (откладывают яйца с плотной оболочкой).

Прыткая ящерица
Ящерица живородящая
Веретеница ломкая
Уж обыкновенный
Гадюка обыкновенная
Медянка

Первая помощь при укусах змей
При укусе руки или ноги обеспечить их неподвижность.
Обеспечить пострадавшему покой.
Давать обильное питьё.
В течении  1 – 1,5 часа обратиться в лечебное заведение.
Значение пресмыкающихся
Истребление вредителей растений
Регуляция численности грызунов
Производство лекарственных средств
Биохимические исследования
Московский серпентарий

Охрана пресмыкающихся

	Сохранить все богатства природы на планете для себя и будущего поколения - глобальная проблема человечества, а начинать решать её надо со своей малой родины – Московской области.


title: Скачать презентацию или конспект Трофические взаимосвязи в экосистемах

extracted_text:
Трофические уровни
в экосистемах
Пастбищные и детритные пищевые цепи.
Пищевой цепью называют перенос энергии от автотрофов через ряд организмов, происходящий путем поедания одних организмов другими. Энергия пищи проходит через несколько трофических уровней, причем на каждом последующем уровне, в соответствии с законом 10%, эта энергия убывает на 80-90% по сравнению с предыдущим уровнем.
Преобразование энергии в пищевых цепях в общем может быть описано следующей схемой.

Выделяют 2 основных типа пищевых цепей – пастбищную и детритную. Они тесно взаимосвязаны и образуют единую пищевую сеть экосистемы

Роль консументов в пищевых цепях.
Как показали проведенные в 70-е – 80-е гг. исследования, консументы при соответствующей численности положительно влияют на первичную продукцию источника своей пищи. Так, растительноядные животные, поедая некоторую часть растительности, увеличивают скорость возврата элементов питания в почву В результате ускоряется поток энергии через экосистему, увеличивается растительная продукция. В противном случае отсутствие потребления растительной массы приводит к излишнему накоплению детрита и замедлению оборота веществ в экосистеме.
Основная роль консументов заключается в регулировании численности потребляемых ими организмов. Причем хищники, поедая растительноядных животных, тем самым воздействуют и на продукцию и биомассу растительности. Правда, результаты этого воздействия остаются спорными.
Токсические соединения в пищевых цепях.
Многие созданные человеком токсичные вещества (радионуклиды и пестициды) обладаюют кумулятивным действием, то есть способны длительное время накапливаться в организме. При переходе с одного трофического уровня на другой концентрация таких веществ резко возрастает. Накопление токсичных соединений на высших трофических уровнях описывается коэффициентом накопления, значения которого могут достигать 500 000 (в наиболее известном примере с ДДТ).
Приведенные схема  и таблица описывают рост концентрации ДДТ при прохождении звеньев пищевой цепи. Видно, что в организме хищных птиц она в 100000 раз больше, чем в морской воде
Метаболизм и размеры особей.
Интенсивность метаболизма на трофическом уровне в значительной степени зависит от размера особи. Чем особь крупнее, тем меньше она потребляет энергии в пересчете на 1 кг. Сухой биомассы. Так, несколько кг мелких рачков, поедающих водоросли, могут иметь общее дыхание, равное дыханию пасущейся на лугу коровы. В то же время биомасса множества мелких организмов обычно меньше, чем у небольшого количества крупных особей. Однако основная роль в биогенном круговороте вещества обычно принадлежит мелким организмам. Поэтому, например, в таежной экосистеме объем вещества, проходящего через детритную пищевую цепь, обычно больше, чем в пастбищной цепи.
Экологические пирамиды.
Экологические пирамиды используются для описания трофической структуры сообщества. Пирамиды численности, биомассы и энергии отображают роль трофических уровней в экосистеме.
Форма пирамиды численности зависит преимущественно от размера особей продуцентов, поэтому такая пирамида не имеет экологического значения. Чаще применяется пирамида биомасс, показывающая отношение биомасс трофических уровней, но и такая пирамида часто не соответствует реальному соотношению трофических уровней.
Пирамида энергии дает наиболее полное представление о трофической структуре сообщества, так как ее форма диктуется вторым законом термодинамики и отражает скорость прохождения энергии пищи через пищевую цепь.
Изучение пищевых цепей.
Традиционными способами выявления питания гетеротрофов было изучение содержания желудков. Однако такой метод неприменим во отношении сапрофагов, грибов, мелких животных. В настоящее время для выявления пищевых цепей в сложных природных экосистемахз используются изотопные метки, в частности, соотношения долгоживущих изотопов углерода, так как они заметно различаются у растений с различными типами фотосинтеза. Эти соотношения передаются к фитофагам, детритофагам, а затем и к хищникам. Также показательным является соотношение дейтерия и обычного водорода.


title: Скачать презентацию или конспект Экологические группы птиц

extracted_text:
Экология животных – 7 классЭкологические группы птиц.
МОУ СОШ с. Павловка
Учитель экологии –
Пушкина Елена Владимировна
Жар - птица
По  легендам ,  Жар - птица  питается волшебными золотыми яблоками, которые дают ей бессмертие и неземную красоту. Когда она поет свои чудесные песни, из ее клюва падают на землю большие круглые жемчужины. Считается, что пение  Жар - птицы  может излечить больного человека и возвратить зрение слепому.

Экзотические птицы, легенды о них
Жар птица - Упоминания об этом существе встречаются в мифах древних славян. Согласно  легендам , живет  Жар - птица  в тридесятом царстве. Оперение диковинной птицы ослепительно сверкает под лучами солнца, так что человек не может долго смотреть на нее. Глаза Жар-птицы похожи на драгоценные камни, а крылья - на большие языки пламени. Одно ее перышко может ярко осветить большую комнату.
и возвратить зрение слепому.
Жар - птица
В русских сказках храброму герою, стремящемуся спасти заколдованную царевну, обычно требуется помощь сильного существа, несущего добро и жизнь и освещающего все вокруг. Таким добровольным помощником очень часто становится  Жар - птица . Однако не каждый смельчак удостаивается такой чести сразу - нередко ему приходится выдержать не одно тяжелое испытание. В одной из сказок известного писателя А. Н, Афанасьева можно найти следующее описание  Жар - птицы: "Перья ее блистают, серебром и золотом, глаза светятся, как кристалл. В глубокую полночь прилетает, она в сад и освещает его собой так ярко, как тысячи зажженных огней"

Райские птицы
Бесконечная морская гладь, солнечный прибрежный песок, высокие пальмы и зеленые тропические леса: все это делает Индонезию настоящим земным раем. И не удивительно, что даже птицы на индонезийских островах живут не простые, а  райские .
Райские птицы
Необычайно красочное оперение этих  птиц  дало повод для возникновения большого количества  легенд  и преданий. Согласно одному из них они падают на землю прямо из рая и сразу начинают полет к солнцу, под яркими лучами которого и получают свое красочное оперение. А к земле снижаются лишь для того, чтобы испить росы, которой они питаются.
Райские птицы
Другая  легенда  гласит, что бог, при создании, лишил  райских птиц  ног, чтобы они не смогли соприкоснуться с землей и испачкать оперение. Ноги им и не нужны, так как от рождения до смерти живут они в воздухе и пьют небесный нектар. На хвосте у  райских птиц  есть два загнутых пера и они, якобы, цепляются этими перьями за ветви деревьев и отдыхают в таком положении. Эта  легенда  о  райских птицах  лишенных ног была даже научно подтверждена. В XVIII веке шведский ученый Карл Линней, описал первую из представителей группы - большую  райскую птицу  и наделил ее латинским именем "апода", что переводится как "безногая".
Райские птицы
Райские птицы  вьют свои гнезда высоко на деревьях и индонезийцы не всегда могли увидеть их среди зеленой листвы, поэтому и родилась  легенда , что самки откладывают яйца в углубления на спинах самцов, постоянно летающих над облаками, и там их высиживают.
Туземцы стремились во всем походить на этих божественных существ и украшали себя их разноцветными перьями. Красочные и пышные головные уборы считались символами власти в индонезийских племенах. А ритуальные танцы местных жителей очень походили на ток (брачные танцы)  райских птиц . Увидеть  райскую птицу  считалось хорошим знаком. Она приносила счастье и процветание,
Птица - Феникс
С незапамятных лет жива легенда  о  Фениксе , волшебной птице с ослепительным, цвета червонного золота оперением. Одни говорят, что живет она в пустынях Аравии, другие упоминают иные края. Феникс живет пять столетий, и нет ему на этом свете пары. Чувствуя приближение смерти, эта птица делает костер из сухих трав и редких дорогих растений и поет погребальную песню, услышав которую, живые падают замертво.
Птица - Феникс
Затем Феникс взмывает в небо, и, взмахнув крыльями под лучами солнца, воспламеняет огромный костер, сгорая в нем дотла. А через три дня из пепла возрождается новый Феникс, чтобы ещё пять веков парить над землей, купаясь в солнечных лучах…
птиц счастья из дерева
 В стародавние времена на русском Севере почти в каждом доме висели под потолком деревянные птицы счастья: берегли от напастей, охраняли покой семьи. Назывались они «драночными», потому что крылья и хвост у них расщеплялись на драночки – тоненькие пластинки. Как же появились в народе эти птицы?
птиц счастья из дерева
Издавна в Архангельской области, богатой лесами, жители занимались поделками из дерева и прутьев ивы. Когда появился железный топор и нож, стали расщеплять древесину на дранки, делать драночные корзины и лукошки.
птиц счастья из дерева
И вот, сказывали старики, в одной семье, живущей в такой таежной избушке, ребенок захворал тяжелой болезнью, против которой знахари оказались бессильны. Лежал он, укрытый звериными шкурами, дело было в конце зимы, а отец его сидел и делал дранки для корзины. Ребенок, устав, видно лежать в душной избе, спросил: «Татку, а скоро лето?». «Скоро, скоро, сынок, еще немножко, и будет лето», – ответил отец, и ему пришла в голову мысль подвесить под потолок птицу, чтобы сыну казалось, будто птицы уже прилетели. «А я тебе сейчас сделаю лето», – сказал он – и сделал птицу: головка, крылышки, хвост – все при ней, как у настоящей. Подвесил ее к потолку у камелька, и птица вдруг ожила: закружилась, крылья ее задвигались в струях горячего воздуха, который шел от камелька.
птиц счастья из дерева
Ребенок заулыбался и стал быстро поправляться. Заходили соседи, спрашивали, чем же вылечили ребенка. Узнав про птицу, стали просить хозяина, чтобы он вырезал такую же и им. Так приписали деревянной птице чудодейственную силу и стали называть ее «святым духом», хранительницей детей, символом
Синяя птица
Эта пьеса известного бельгийского писателя Мориса Метерлинка (1862–1949) была написана в 1908 г. Забавный и грустный, лиричный и умный рассказ о приключениях двух детей, разыскивающих Синюю Птицу – символ счастья.
Практическая работа К какой экологической группе по способу питания относятся эти птицы?
Коростель

Зяблик

Секретарь

Кряква

Определите к какой экологической группе по месту обитания относятся птицы?
Воробей

Ласточка

Сова

Ворона

Шуточные вопросы
  1) Кто такие «секретарь» и «бургомистр»? ;
  2) Какие города летают? ;
  3) Какой гриб летает и плавает?;
  4) какие птицы с листьями? .
Контроль знаний
1). К лесным птицам относят:
а) журавля;        б) утку;          в) дятла;           г) орла.
2)Хищных птиц нельзя уничтожать, так как они
а) плохо размножаются;   б) уничтожают грызунов, больных животных;
в) служат пищей крупным хищникам; г) питаются главным образом рыбой
Контроль знаний
3)У сокола острые когти, загнутый клюв, что служит приспособлением к питанию:
а) насекомыми;      б)растительной пищей;                в)личинками насекомых;                 г)птицами и зверями.
4) У сов рыхлое оперение, это приспособление:
а) к низкой температуре воздуха;        б) бесшумному полёту;                в)быстрому полёту;                г) жизни на деревьях.

Контроль знаний
5) У птиц, ловящих насекомых в воздухе, клюв:
а) острый загнутый; б) длинный и тонкий; в)короткий, широко раскрывающийся;          г) короткий и крепкий.
6) К оседлым птицам относится:
а) соловей;        б) дятел;      в) жаворонок;      г) иволга
7) Ночная хищная птица это:
а) канюк;       б) скопа;       в) филин;       г) орёл


title: Скачать презентацию или конспект Влияние транспортной загрязненности воздуха на лишайники

extracted_text:
Муниципальное Общеобразовательное Учреждение-  Гимназия №2 г.Клина Московской области
Учебно-исследовательский проект по теме: Влияние транспортной загрязнённости воздуха на эпифитные лишайники «Первомайского сквера»
г. Клина.

Работу выполнила: Курятникова Ксения, ученица 11Б класса, МОУ-    Гимназии № 2
                                   Калинина Анастасия, ученица 8А класса, МОУ- Гимназии №2

Руководитель работы: Шатова Галина Андреевна, учитель биологии
                                                                            МОУ - Гимназии №2

2010г.

Цель  работы:
Оценить уровень загрязненности воздуха по интенсивности развития и роста эпифитных лишайников в центральной части Первомайского сквера г. Клин, в сравнении с Зеленой зоной 5 Микрорайона нашего города, в январе – марте 2010 года, при помощи метода лихеноиндикации.
Задачи исследования:
Изучить литературу и определить лимитирующий экологический фактор, влияющий на развитие эпифитных лишайников в городской среде;
Найти, сфотографировать и определить эпифитные лишайники по определителю;
Определить численность эпифитных лишайников на исследуемой и фоновой площадках;
Создать рамку  для определения площади покрытия деревьев лишайниками;
Провести работу с рамкой с последующим расчетом площадей покрытия лишайниками  по формуле;
Выявить активность лишайников (по методу О. Лавриненко);
Физико-химическим путем проверить объективность метода лихеноиндикации;
Приготовить водные и водно – спиртовые настои лишайников для исследований;
Опытным путем определить отличие кислотности клеточного сока лишайников с разных площадок;
Опытным путем определить отличие электропроводности клеточного сока лишайников с разных площадок;
Опытным путем определить наличия хлорофилла в клеточном соке лишайников с разных площадок;
Опытным путем определить наличие тяжелых металлов в клеточном соке лишайников с разных площадок;
Сравнить районы с высокой и низкой степенью загрязненности атмосферы, по показателям лишайников, исследуемым в проекте;
Дать оценку экологического состояния парка на момент исследования
План Первомайского сквера с выделенным участком для исследования
Вид Первомайского сквера

План и вид Зелёной зоны 5 Микрорайона
с выделенным        фоновым участком
Метод лихеноиндикации
Лихеноиндикация- определение степени загрязнения окружающей среды с помощью живых организмов, биоиндикаторов (в данном случае, эпифитных  лишайников).
Численность видов лишайников в сравнении
Сквер

Фон
Численность видов лишайников в сравнении

Сквер
Фон
Рамка и формула для определения площади покрытия деревьев лишайниками
S – площадь покрытия.
А – количество малых
      квадратов, полностью
      покрывающих заросшие
      участки.
В – количество малых
      квадратов, частично
      занятых лишайниками.
Фисция аиполия  Ph. aipolia (Ehrh.) Hampe
Площадь покрытия: 1%
Активность: 1 балл

Пармелия бороздчатая  P. sulcata Tayl.
Площадь покрытия: 4%
Активность: 2 балла

Лишайники Первомайского сквера
Лишайники Первомайского сквера
Ксантория постенная X. parietina (L.) Belt
Площадь покрытия: 0,25 %
Активность: 1 балл

Пармелия козлиная P. caperata (L.) Ach
Площадь покрытия: 1 %
Активность: 1 балл
Лишайники фоновой площадки
Фисция аиполия  Ph. aipolia (Ehrh.) Hampe
Площадь покрытия: 5 %
Активность: 3 балла

Фисция щетинистая Ph. hispida (Schreb)
Площадь покрытия: 1 %
Активность: 2 балла
Лишайники фоновой площадки

Фисция звездчатая Ph. stellaris (L.) Nyl.
Площадь покрытия: 5 %
Активность: 3 балла

Фисция припудренная Ph. pulverulenta (Schreb)
Площадь покрытия: 1 %
Активность: 2 балла

Лишайники фоновой площадки
Фисция сизая Ph. caesia (Hoffm.)
Площадь покрытия: 1 %
Активность: 2 балла

Нефрома сглаженная N. laevigatum Ach.
Площадь покрытия: 2,5 %
Активность: 2 балла
Лишайники фоновой площадки

Пармелия козлиная P. caperata (L.) Ach.
Площадь покрытия: 2 %
Активность: 2 балла
Пармелия бороздчатая P. sulcata Tayl.
Площадь покрытия: 10 %
Активность: 4 балла

Лишайники фоновой площадки

Гаспарриния обманчивая  G. decipiens (Arn.)
Площадь покрытия: 4,5%
Активность: 3 балла
Колоплака оранжевая C. aurantiaca
Площадь покрытия: 14%
Активность: 4 балла

Лишайники фоновой площадки
Ксантория постенная  X. parietina (L.)
Площадь покрытия: 13 %
Активность: 4 балла
Пармелиопсис бледнеющий P. pallescens (Hoffm.)
Площадь покрытия: 4 %
Активность: 3 балла
Лишайники фоновой площадки

Анаптихия красивая A. speciosa (Wulf.)
Площадь покрытия: 1%
Активность: 2 балла
Пармелия скальная P. saxatitis (L.)
Площадь покрытия: 1%
Активность: 1 балл
Определение кислотности клеточного сока
Результаты  настоя лишайников сквера
Результаты настоя лишайников фоновой площадки
Определение электропроводности клеточного сока
Электропроводность настоя лишайников сквера
Электропроводность настоя лишайников фоновой площадки
Проба клеточного сока лишайников на тяжелые металлы
Сквер
Фон
Сравнение содержания хлорофилла в спиртовых вытяжках лишайников
Сквер
Фон
Благодарим за внимание


title: Скачать презентацию или конспект Деревья тоже воевали

extracted_text:
Деревья
тоже
воевали...
Литературно-музыкальная композиция
Подготовила:
Белова Лариса Сергеевна,
учитель начальных классов
МОУ ООШ № 7
города Белово

деревья
помнят
о войне...

Ресурсы интернет
http://www.dsmp.mos.ru/press-centre/news/news_detail.php?ID=2579
http://gamestar.ru/article/1157.html
http://www.liveinternet.ru/photo/796971/post648206
fotki.yandex.ru
http://www.history-of-war.ru/partizani-partizan_mironov_po_klicke_boroda_v_lesah_smolenwini..html
http://www.savash-az.com/soldiers.htm
http://foto.mail.ru/mail/skonn98/14/18.html
http://allday.ru/index.php?newsid=129899


title: Скачать презентацию или конспект Домашний скот и животные

extracted_text:
Тақырыбы: Малдың шығу тегі
Орындаған: Маратов Е.Ж.
Тобы: 201
Тексерген: Долдашева Г.К
Астана 2016
Презентация
Жоспар:
Малдардың шығу тегіне жалпы сипат
Қой шаруашылығы
Ірі қара өсіру
Құс шаруашылығы
Жылқы шаруашылығы
Қазақстандағы мал шаруашылығы
Малдардың шығу тегіне жалпы сипат

Малдың шығу тегі - малдың пайда болуы жөніңдегі зоотехнияның бір саласы. Малдың шығу тегі жөніңдегі ғылым қолда өсірілетін малдың зоологиялық жіктеуде алатын орны, қолға үйрету кезінде пайда болған өзгерістері және олардың дамып жетілуі, қолға үйретілген алғашқы мекені мен уақыты, оның таралуы, белгілі бір мал түлігінің нақтылы жабайы тегін анықтау мәселелерін шешеді. Қазіргі уақыта қолда өсіретін малдың барлық түрлерінің арғы тегі жабайы хайуанаттар болғаны белгілі болды. Оларды қолға үйрету — күрделі де ұзақ үрдіс. Жабайы және үй малдарының дене құрылысын салыстыру, будандастыру, палентологиялық және археологиялықзерттеу деректері негізінде үй малының барлық түрлерінің арғы тегі толық анықталған. Мысалы, мүйізді ірі қара малдың арғы тегі - жабайы тур, қойдың арғы тегі – арқармен муфлон, жылқының арғы тегі - тарпан мен құлан, тауықтың арғы тегі - банкив тауығы, үйрек тұқымдарынікі - барқырауық жабайы үйрек, үй қазыныкі - жабайы сұр қазекені көрсетілген. Малдың шығу тегін және пайда болу жолын зерттеу арқылы, олардың үйретілген жүздеген ғасырлар бойында пайда болған пайдалы өзгерістердің сырын ашып, қазіргі кездегі малдың өнімдік және тұқымдық қасиеттерін жетілдірудің нақтылы тәсілдерін білуге мүмкіншілік туғызады.

Қой шаруашылығы
Қойлар сүтқоректілер класына, қос тұяқтылар және күйіс қайыратындар тобына жатады.Олардың арғы тектері жабайы муфлоннан, арқардан, аргалиден және жалды қошқардан шыққан. Қойдың жабайы түрлері қазір де бар. Оларды үй қойларымен будандастыруға пайдаланады. Қойлар бұдан 9-10 мың жыл бұрын қолға үйретілген. Муфлондар Кавказдың, Иранның, Түркияның таулы аудандарында, Жерорта теңізінің аралдарында мекендейді. Олардың дене бітімі шағын ширақ келеді, ал түсі қоңыр-жирен. Жүні біркелкі емес, ірі қылшықты және қысқа түбіттен тұрады. Үй қойларымен шағылыстырғанда муфлондар өсімтал ұрпақ береді. Тау мериносы — асканияновада академик М.Ф. Ивановтың басшылығымен биязы жүнді асканиялық қойларды муфлондармен шағылыстыру арқылы аралас тұқым. Қойлар сыртқы бітімі бойынша муфлондарға ұқсас болғанымен, жүні біркелкі биязы, жақсы технологиялың қасиетке ие.
Қой шаруашылығының дүниежүзіндегі аса ірі аймағы — Аустралияның шөлейтті аудандары. Қойдың басым көпшілігі жеке иелерге немесе компанияларға қарайтын ірі қой шаруашылығында өсіріледі. Ондай шаруашылықтар "шипстейшнз" деп аталады. "Шипстейшнз" ондаған, кейде тіпті жүздеген мың гектарды алып жатады. Оның ең үлкенінің ауданы 2 мың км²-ден асады. Мұнда бір мезгілдегі қой басы 10—20, тіпті 50—100 мыңға дейін жетеді. Қой бүкіл жыл бойы табиғи жайылымдарда жайылып бағылады. Көбінесе жоғары сапалы жүн беретін биязы жүнді қой тұқымы — Аустралия мериносы өсіріледі. Гоулберне қаласында осы қойға "Үлкен Меринос" деп аталатын ескерткіш орнатылған.[1]

Муфлондардан солтүстік қысқа құйрықты қойлар шыққан деген жорамал бар. Арқарлар Арал мен Каспий теңіздерінің арасындағы далалы аудандарды мекендейді. Экстерьері жағынан муфлондарға ұқсайды, бірақ ірі, аяқтары ұзын келеді. Жүні жирен-қоңыр, біркелкі емес. Арқарлардан май құйрықты және ұзынқұйрықты қойлар, соның ішінде мериностар тараған.Аргали — ең ірі жабайы қой, тірілей салмағы 240 кг тартады. Қошқарларының мүйізі ірі, иір-иір келеді, салмағы 16-18 кг. Жүні біркелкі емес, ңара-ңоңыр түсті. Аргалилар Тянь-Шаньның таулы аудандарында, Станов жотасында, Камчаткада, Канада мен АҚШ-тың жартас-ты тауларында мекендейді. Аргалидің түрлеріне Қазақстандағы арқарлар, Сібірдегі чубукилер (немесе қар қой-лары), Канададағы жуан мүйізділер жатады. Арңарлар үй қойларымен өнгіш түңым береді. Олар Қазақстанда биязы жүнді қойлардың жаңа түңымы — қазақтың арқар-мериносын шығаруға пайдаланылды. Бүл малдар Қазаңстан мен Қырғызстанның биік тауларындағы жа-йылымдарға бейімделген. Қүйрыңты ңойларды аргали-ден шыққан деп есептейді.
Жалды қойлар Солтүстік Африканың таулы ауданда-рын мекендейді. Алдыңғы жағы ешкіге үңсас: мүйіздері эллипс тәрізді, саңалы бар, көз ойығы мен түяңтарының арасындағы кішкентай безі жоқ. Артңы бөксе жағы, керісінше, қойдікіне үңсас. Құйрығы едәуір үзын, тұяқтарының арасында кішкентай бездері бар. Жалды қойлар еуропалық және азиялық үй ңойларымен шағы-лыспайды, жабайы ңойдың бүл түрі — африкалың түқым-ның арғы тегі.Жабайы қойларды қолға үйретудің және олардың ежелгі түңымдарын шығарудың бірнеше ошаңтары: Оңтүстік-Батыс және Орта Азия, Оңтүстік Еуропа мен Солтүстік Африка болғаны белгілі. Алгашында қойлар ңылшық жүнді келген. Бүдан екі мың жыл бүрын ңүл иеленуші мемлекеттерде Кіші Азияда (Ассирия, Вави-лония) және Закавказьяда (Колхида) алғашқы биязы жүнді, жүні біркелкі түбіттен түратын ңойлар шығарыл-ды. Қойдың мүндай түрін шығару үлкен жетістік бол-ды. Еуропаға биязы жүнді қойлар Кіші Азия елдерінен әкелінген. Ірі қылшыңты ңойларды биязы жүнділермен шағылыстыру нәтижесіндө биязы және биязылау жүнді түңымдар алынды.
Ірі қара өсіру
– Дүние жүзінде кездесетін ірі қаралар және олардың шығу тегі. Ірі қараның әр түрлі аймақтың топырақ, ауа райы жағдайына бейімделген көптеген түрлері бар. Мысалы, зебу өркешті сиыры шығу тегі жағынан сиырға жақын сүтқоректі жануар. Ғалымдар б.з.б. 3-2 мыңыншы жылдары Египетте және Кіші Азияда қолға үйретілген деп жорамалдайды. Африка, Американың тропик және субтропик аймақтарына, Таяу Шығыста, Балқанда тараған, СССР-де Азербайжан, Орта Азия республикаларында өсіріледі. Ыстық ауа райына бейім, азық таңдамайды. Зебу өркешті сиырының ерекшелігі шоқтығының үстінде салмағы 5-8 кг-ға жететін өркеші болады. Басы жеңіл, мойны қысқа, бөксесі, көкірегі құшық.
Ал, Санта-Гертруда сиыры осы Зебу бұқасымен АҚШ-тың Техас штатында тіршілік ететін шортгорн сиырымен будандастыру арқылы шығарылған етті тұқым. Ол жеке тұқым ретінде 1940 ж. қабылданған. Көптеген елдерде өсірілетін сүтті, етті тұқымның бірі бұл Симменталь сиыры. Бұл тұқым Швейцарияда шығарылған, бірақ сүті мен етінің сапасы жоғары және жақсы жерсінетін болғандықтан көп елдерге тараған. Европа, Африка, Азия, Америкада өсіріледі. Бұл сиырлардан басқа дүние жүзінде украинның ақбас сиыры, латыштың қоңыр сиыры, бушуев сиыры, қырдың қызыл сиыры, холмогор сиыры, қара ала сиыр, ярославль сиыры және т.б; ал сүтті, етті тұқымдардан: алатау сиыры, бестужев, кострома, қорған, лебедин, швиц, шортгорн сиырлары; етті тұқымдардан: абердин-акгус, герефорд, қазақтың ақбас сиыры, қалмақ сиырлары өсіріледі.

Ірі қара өсіру қоңыржай белдеудің табиғи және мәдени жайылымдармен жақсы қамтамасыз етілген орман, орманды дала, дала аймақтарында жақсы жолға қойылған. Дүниежүзі бойынша ірі қараның мал басы 1,3 млрд-қа жетіп отыр. Өндірілетін сүттің барлығын дерлік, ал еттің 35%-ын осы ірі қара малы береді. Интенсивті сүтті және етті-сүтті бағыттағы мал шаруашылығы дамыған елдерге тән, оларда мал қолда да, жайылымда да бағылады. Өнімділік өте жоғары болғандықтан, бұл шаруашылық саласы жылдан-жылға өркендеуде. Етті бағыттағы мал көбінесе қоңыржай және субтропиктік белдеулердің неғұрлым құрғақ аудандарында таралған. Онда экстенсивті отарлап жайылымда бағу және көшпелі мал шаруашылығы басым келеді. Дүниежүзінде етті ең көп өндіретін елдер қатарына АҚШ, Қытай, Бразилия, Аргентина және Ресей жатады.[1]

Сүт өндіру бағытындағы ірі қара өсіру көбінесе қала маңы мен халық тығыз қоныстанған аудандарда дамыған. Әсіресе Еуропа мен Солтүстік Американың орман зонасында орналасқан елдерде жақсы жолға қойылған. Сүт өндіруден АҚШ, Ресей, Үндістан, Бразилия және Батыс Еуропа елдері ерекше көзге түседі. Жайылымдық жерлер мен шөптесін өсімдіктердің жеткілікті болғанына қарамастан, Африкада, әсіресе оның тропиктік аймақтарында ірі қара саны өте аз. Оның басты себебі — ұйқы ауруының қоздырғышын тарататын цеце шыбыны. Сондықтан мұнда бұл ауруға шалдықпайтын ірі қарадан зебу өсіріледі.[1]

Құс шаруашылығы
Құс шаруашылығы — ауыл шаруашылығының ең жаңа және ең қарқынды дамып келе жатқан саласы. Өнімнің қысқа мерзімде өндірілуі нарық сұранысына бағыт-бағдар ұстауға мүмкіндік береді. XX ғасырдың екінші жартысынан бастап, Солтүстік Америка мен Батыс Еуропа елдерінде бройлер балапандарын өсіретін ірі құс өсіру кешендері қалыптаса бастады. Бүгінгі таңда құстың саны жөнінен Қытай, АҚШ, Ресей, ал жұмыртқа өндіруден Қытай, АҚШ, Жапония, Ресей және Үндістан ерекше көзге түседі. Тауарлы құс шаруашылығы, негізінен, қала маңдарында шоғырланған. Ал соңғы жылдары жоғары маманданған құс шаруашылықтары арзан жұмысшы күші жеткілікті климаты қолайлы аудандарға ауысуда.[1]

Тауарлы құс шаруашылығы, негізінен, қала маңдарында шоғырланған. Ал соңғы жылдары жоғары маманданған құс шаруашылықтары арзан жұмысшы күші жеткілікті климаты қолайлы аудандарға ауысуда.[1]
Асыранды құстарды қолда өсіруді құс шаруашылық деп атайды. Құс шаруашылығы - мал шаруашылығының тиімді саласының бірі. Адамзатты нәруызды тағаммен қамтамасыз етуде құстай алынатын жұмыртқа мен еттің маңызы ерекше. Құс қауырсыны (мамығы) күнделікті тұрмыс қажетіне де пайдаланылады. Ал құс саңғырығы - сапалы тыңайтқыш. Созылған құстың ішкі мүшелерінің қалдықтары үй хайуанаттарына қорек ретінде пайдаға асады. Қолға үйретілген асыранды құстардың да арғы тегі өздеріне туыстас жабайы құстар. Қазіргі кезде қолға үйретілген құстардың 10-нан астам түрі белгілі. Тауықтәріздестерден -тауық, күркетауық, тысыр тауығы (цесарка), тауыс және жапон бөденесі. Үйрек пен қаз да ақолға үйретілген құстарға жатады. Кептер тәріздес құстар отрядынан қолға үйретілгені – көгершін

Бұдан 7 мың жылдай бұрын Еуропа мен Батыс Сібірде - жабайы сұр қаз, Қытай мен Ресейдің қиыр шығысында жабайы қу тұмсық қаз бір мезгілде қолға үйретілген. Асыранды қаздың жабайы арғы тегі сұр қаз бен қу тұмсық қаздар. Олар бірінен-бірі дене тұлғасы, қауырсындарының түсі арқылы ажыратылады. Сондай-ақ олар өзара жүптасып, ұрпақ бере алады.
Асыранды қазды негізінен еті үшін арнайы құс фабрикаларында қолдан өсіреді. Асыранды қаз жылына орта есеппен 30-50 жұмыртқа береді. Арнайы шаруашылықтарда жылына 50-80 жұмыртқа алуға болады. Қолда өсірілетін атақаздардың орташа салмағы 5 - 8 килограмм. Аналық қаздар 4 - 7 килограмм салмақ тартады. Қаз өсіретін фабрикаларда 2,5-3 айлық қаздарды союға жібереді, оның әрқайсысы 3,5-4,5 килограмм ет береді. Қаздардың кубань, қытай, холмогор, италиялық, рейн, үлкен сұр қаздеп аталатын қолтұқымдары көп өсіріледі. Еуропа елдерінде (Франция, Венгрия, Польша, т.б.) қаздың бауырын пайдалану мақсатында да арнайы өсіреді. Ондай қаз қолтұқымдарына тулуз, ланд, италиялық, рейн қаздары жатады.

Жылқы шаруашылығы
Жылқы тарихы осыдан 65 млн. жыл бұрын өмір сүрген арқасы бүкіш, құйрығы ұзын, көлемі қанден ит сияқты (эохипус немесе хирокетрия) хайуаннан бастау алады. Бұл хайуанның алдыңғы қолында төрт саусағы, артқы тұяқтарында үш саусағы болған. табанын тіреп жүріп бұталар мен жас ағаштардың жапырақтарымен қоректенген.Миоцен кезеңінде 25 млн. жыл бұрын. ауа райының өзгеріп, ағашты ормандар, бұталы балаусалы ұзын шөпті алқаптар құрғақшылыққа ұшырап, жер беті кеуіп. тау- тасты далалардың пайда болуына байланысты жылқының арғы тегін де өзгертті. Тұрпаты қазіргі пониге, бас сүйегі мен тісі қазіргі жылқыға ұқсас , жұмсақ айыр тұяқтары қатты тұяққа айналып, секіріп, жылдам жүретін болды.Шамамен 12 млн. жыл бұрын жылқы тегінің келесі тізбегі- гиппарион пайда болды. Гиппарин үш айыр тұяқты, дене тұрқы киіктей, жылдам шауып жүретіні соншалық, өздерінің отаны Аляскадан бастап Беринг"көпірі" арқылы Азияға, Еуропаға ең аяғы Африкаға таралып кеткен. Бірақ әлі күнге дейін гиппарион қазіргі жылқының арғы тұқымы ма, әлде жанама бұтағы ма деген сауалдар төңірегінде таластар көп.
Қолға үйрету тарихы
Қазба қалдықтары жылқының б.з.б. 7000 ж. бұрын-ақ Азия мен Еуропада қолға үйретілгендігін дәлелдейді. Жылқы тұқымдасы есек, құлан, зебр, жабайы жылқы болып 4 туысқа бөлінеді. Үй жылқысы жабайы жылқыға жатады, одан басқа оған керқұлан (немесе Пржевальский жылқысы) және қазір жойылып кеткен Тарпаң жатады. Соңғысы19 ғ. дейін Батыс Қазақстан, Батыс Сібір, Ресейдің еуропалық бөлігінің оңтүстік және оңтүстік-шығыс аймақтарын және кейбір Еуропа елдерін мекен еткен. Керқұлан үйірлері қазір Моңғолияда ғана кездеседі. Көптеген ғалымдардың зерттеулері бойынша үй жылқысының ең жақын тегі осы керқұлан. Жабайы жылқының сүйегіФранцияның солтүстігінен көп табылған. Америкада жабайы жылқы болмаған, қолға үйретілген жықылар кейін тағыланып (мустанг деп аталады) кеткен.

Қазақстандағы тарихы
Ежелгі дәуірлерде-ақ қазіргі Қазақстан аумағы жылқының қолға үйретілген мекені болғандығын археологиялық қазбалар дәлелдейді. Солтүстік Қазақстандағы Ботай мәдениеті энеолит дәуірінде (б.з.б. 4-3-мыңжылдық), Арқайым ескерткіштері орта қола дәуірінде (б.з.б. 2-мыңжылдық), Қазақстанның барлық аймақтарынан кездесетінарий, сақ, ғұн кезеңдерінің ескерткіштері (б.з.б. 1-мыңжылдық – б.з. 2 ғ.) ежелгі Қазақстанда жылқының қолға үйретіліп қана қоймай, бұл малдың ерекше қастерленіп, әдет-ғұрыптық рәсімдердің ажырамас бір бөлігіне айналғанын көрсетеді.

Қазақстандағы мал шаруашылығы
Қазақстанда 19 ғасырдың соңына дейін негізінен қой, ешкі, түйе және жылқы түліктері өсірілуінің бірнеше басты себептері бар: Жер аумағының 70%-ға жуығын (182 млн. га) осы малдарды өсіру арқылы тиімді пайдалануға болатын жайылым алқаптары алып жатты; айтылған малдар жергілікті табиғат жағдайларына барынша бейімделді, жыл бойына дерлік жайылым азығын пайдаланып өсіп-өнді, сонымен бірге, жергілікті халық олардың өзіндік құны төмен және зор сұранысқа ие өнім түрлерін өндіру мен оларды өңдеудің тиімді технологияларын (ет, май, сүттен, тағам, жүн, теріден киім-кешек, көшпелі баспана —киіз үй жасау) жақсы меңгерді. Әр түрлі аймақтардағы мал шаруашылығының дамуы мен түлік түрлерінің үлес салмағына нақты аудандардың жер, су,ауа райы ерекшеліктері үлкен әсерін тигізеді. Сиыр өсіру әуелден-ақ топырағы құнарлы, шалғынды аймақтарда нәтижелі жүргізілсе, шөл және шөлейт жерлерде малдың негізгі бөлігін (80%-дан аса) уақ малдар (қой, ешкі) құрады.

Қазақстанда 1916 жылы 18,4 млн. бас қой мен ешкі, 4,3 млн. жылқы, 733 мың түйе, 5,0 млн. бас сиыр өсірілді. 1918 — 21 жылыАзамат соғысы мен бірнеше рет қайталанған жұт нәтижесінде мал саны 1916 жылмен салыстырғанда 3 еседен аса төмендеді. 1923 — 29 жыды аралығында ауыл шаруашылығын игеруге бағытталған жан-жақты шаралар барысында мал саны қайтадан 1916 жылғы деңгейге жеткізілді. Алайда, 1930 — 33 жылы ауыл шаруашылығын жаппай ұжымдастыру науқанында жіберілген өрескел қателіктер салдарынан мал басы 10 еседен аса қысқарды. Республика мал шаруашылығын қалпына келтіруде 1932 жылы Орталық комитет қабылдаған “Қазақстан мал шаруашылығы туралы”
Қорытынды
Бүгінгі таңда әр елдің ұлттық өндірістері негізінде дүниежүзілік біртұтас тауарлы ауыл шаруашылығы қалыптасып келеді. Өндірілген жалпы өнім мөлшері жөнінен Қытай, АҚШ, Жапония, Аустралия сияқты елдер жетекші орын алады. Жан басына шаққанда ауылшаруашылық өнімдерімен қамтамасыз етілу дәрежесі жөнінен Батыс Еуропаның дамыған елдері мен Канада, АҚШ, Жапония және Аустралия ерекше көзге түседі. Дамушы елдерде бұл керсеткіш өте төмен, тіпті жалпы өнімді аса көп өндіретін Қытай мен Үндістанда ол Канада және АҚШ-пен салыстырғанда 5—6 есе төмен.[1]
Сол себепті ауыл шаруашылығының алдында әлі де оңтайлы шешімін таппаған мәселелер баршылық. Ең бастысы — халықты сапалы, құнарлы әрі арзан азық-түлікпен қамтамасыз ету; айналадағы ортаны ластанудан қорғау және табиғат байлықтарын пайдалануды, жетілдіру.

Пайдаланылған әдебиеттер
1 Назарбаев Н.Ә. Ауыл шаруашылығын дамытудың жаңа кезеңі //Егемен Қазақстан, 2005, 1 ақпан.2 Козыбаев М.К. История и современность. — Алматы: Ғылым, 1991. –С.254; Тулепбаев Б.А. Социалистические аграрные преобразования в Средней Азии и Казахстане. -М: Наука: 1984. -269 с.; Дахшлейгер Г.Ф., Нурпеисов К. История крестьянства советского Казахстана. -Алма-Ата, 1985. -247 с.;3 Омарбеков Т. Зобалаң. -Алматы: Санат, 1994. — 272 бет.4 Берденова К.А., Иманбердиева С.И. Аграрная политика тоталитарного государства как фактор кризисного состояния сельского хозяйства Казахстана. -Алматы: Ғылым, 1994. -142 с.5 Байтілен С.А. Кеңес мемлекетінің Қазақстандағы аграрлық саясаты: ауыл шаруашылығындағы экстенсивті бағдар және дағдарыс (1965-1990): т.ғ.д… авторефераты. –Алматы, 2000. -36 б.6 Байсарина Қ.Қ. Қазақстанда ауыл шаруашылығының дамуы: тарихы және сабақтары: т.ғ.д. … автореф. – Алматы, 2006. -37 б.7 Медеуов Т.Ж. Қазақстандағы колхоз құрылысының соңғы кезеңі: дағдарыстан шығу жолдарын іздестіру тәжірбиесі (1981-1991): т.ғ.к. … авторефераты. –Алматы, 1999. — 27 бет.8 Мұқатова Д. Тоқырау жылдарындағы Қазақстанның саяси-әлеуметтік жағдайы. (1971-1991): т.ғ.к. … авторефераты. — Алматы, 2007. — 27 б.
Назарларыңызға рахмет


title: Скачать презентацию или конспект Теплорегуляция

extracted_text:
Теплорегуляция
Интегрированный урок(физики и биологии)
 Эпиграф:
 «…в противоречащих друг другу явлениях мы имеем дело с различными, но одинаково существенными аспектами единого, четко определенного комплекса сведений об объектах.»                Н. Бор.

 Концептуальная цель: формирование у учащихся целостной картины мира.

Стратегическая цель: предотвращение опасности изоляции знаний и умений учащихся, полученных при изучении одного предмета
ЦЕЛЬ УРОКА:

формирование представления о коже как органе терморегуляции – сложной биологической и физиологической системе
Создание проблемной ситуации
С точки зрения физики

Я села завтракать. При температуре тела 36,80С, съела кашу, внутренняя энергия тела возросла и температура тела увеличилась до 370С. Затем, я съела бутерброд, выпила горячий кофе и температура моего тела еще увеличилась, как и внутренняя энергия. Получается, что после обильного,  праздничного стола пища в моем желудке должна закипеть. Так ли это на самом деле?

Проблема

Человек всего лишь физическое тело и с ним, казалось бы, должны происходить аналогичные процессы. Температура тела человека 36,60С, а в классе – 240С. Человек должен отдавать часть внутренней энергии окружающему воздуху, пока температура не станет одинаковой. Это так?
Функции кожи
защитная (барьерная) защищает организм от действия механических и химических факторов, ультрафиолетового излучения, проникновения микробов, потери и попадания воды извне
терморегуляторная за счет излучения тепла и испарения пота
участие в водно-солевом обмене связано с потоотделением
экскреторная выведение с потом продуктов обмена, солей и лекарств
депонирование крови в сосудах кожи может находиться до 1 литра крови
эндокринная и метаболическая синтез и накопление витамина D, а также гормонов
рецепторная благодаря наличию многочисленных нервных окончаний

Функции кожи
иммунная захват, процессинг и транспорт антигенов с последующим развитием иммунной реакции
Различают:
толстую кожу (на ладонях и подошвах) — образована толстым (400—600 мкм) эпидермисом, нет волос и сальных желёз;
тонкую кожу (на остальных частях тела) — состоит из тонкого (70-140 мкм) эпидермиса; есть волосы и кожные железы.[

Как вы думаете,  почему это произошло?

	В 1646 году ради забавы гостей миланского герцога Моно тело мальчика было выкрашено золотой краской. Он олицетворял собой «золотой» век и роскошь замка, а потом был забыт и утром умер.
Терморегуляция
   Это способность организма поддерживать постоянную температуру тела в условиях изменяющейся внешней среды.
Механизмы терморегуляции:
Изменение просвета сосудов.
Потоотделение.
Изменение интенсивности обмена веществ.
	Под контролем нервной и гуморальной систем.
Творческое задание
1.Жители Севера и Юга носят меховые шапки и валенки. Прокомментируйте этот факт с точки зрения терморегуляции.
2.Всегда ли организм способен компенсировать длительное воздействие низкой или высокой температуры? Что при этом происходит?
3.Подготовьте сообщения о первой помощи при тепловом и солнечном ударе.

Степень ожогов
Спасибо за сотрудничество!
Будьте здоровы и счастливы!


title: Скачать презентацию или конспект Разнообразие многощетинковые. Кольчатые черви

extracted_text:
Разнообразие многощетинковыекольчатые черви.
1

2
Тип Кольчатые черви объединяет несколько классов, из них три основных – Многощетинковые, Малощетинковые и Пиявки.

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16


title: Скачать презентацию или конспект Конечный мозг. Структура и функции

extracted_text:
Тема урока:
Конечный мозг.
Структура и функции

Вопросы ГИА.
Проаналізуйте твердження стосовно позначених на малюнку структур і вкажіть правильні:
І - цифра 1 вказує на тіло нейрона, а 2 - на дендрити; II - цифра 3 вказує на аксон, а 4 - на дендрит; III - цифри 2 і 4 вказують на мієлінову оболонку
А тільки І;
Б тільки II;
В І і II;
Г II і III.
Назвіть відділ головного мозку, який забезпечує координацію рухів:
2.
А довгастий мозок;
Б мозочок;
В проміжний мозок;
Г кора великих    півкуль.
Назвіть центр, розташований у середньому мозку:
А захисних рефлексів;
Б мови;
В сприйняття слухової інформації;
Г орієнтувальних рефлексів.
3.
Назвіть відділ головного мозку, у якому розташований дихальний центр:
А довгастий мозок;
Б мозочок;
В середній мозок;
Г проміжний мозок.
4.
Назвіть структури, які сіра речовина утворює в кінцевому мозку:
А зовнішню кору і ядра  всередині білої речовини;
Б тільки ядра, що розташовані в білій речовині;
В ядра, що мають борозни і звивини;
Г тільки зовнішню кору, що не має борозен і звивин
5.
Визначте послідовність проходження нервового імпульсу при виконанні рефлексу:
А доцентровий нейрон;
Б відцентровий нейрон;
В рецептор;
Г ділянка кори півкуль головного мозку.

6.
Проаналізуйте твердження про відділи головного мозку людини, зображені на малюнку, та вкажіть правильні:
І - цифрою 1 позначено гіпофіз; II - цифрою 2 позначенопроміжний мозок; III - цифрою 3 позначено середній мозок; IV - цифрою 4 позначено міст.
7.
А І і II;
Б II і III;
В І і IV;
Г III і IV.
 Лабораторная работа №6.
Тема:     Строение головного мозга человека(изучение муляжей и моделей).
Цель: Научиться распознавать на моделях и муляжах отделы головного мозга человека.
Оборудование: разборные модели и муляжи головного мозга человека.
                       Ход работы.

6

5

4

3

7

2

1

1-
2-
3-
4-
5-
6-
7-
1.
Укажите,какие части головного мозга обозначены на рисунке цифрами от 1 до 7
2.Установите спомощью муляжа,как распределяется в отделах головного мозга серое и белое вещество.
3.Сделайте вывод. Укажите,из каких отделов состоит головной мозг человека,как в его отделах распределяется белое и серое вещество,каково биологическое значение извилистого строения коры больших полушарий
Внешнее строение головного мозга
Особенности внешнего строения говного мозга человека.

1-?
Стор.169
Стр.179

2-?
Расположение белого и серого вещества в головном мозге

Строение коры большого мозга
Борозды и извилины коры
Центральная
борозда
Боковая борозда
Затылочно-теменная
борозда

2/3 поверхности коры
 спрятано в бороздах
3-5мм толщина коры
1400-1600см квадрат
ных- площадь
поверхности
Доли конечного мозга
Лобная доля
Теменная
доля
Височная
доля
Затылочная
доля
Основные зоны коры большого мозга

Отдел

Отдел обоняния

Назовите доли головного мозга, изображённые под цифрами 1-4,борозды под цифрами 5-7

5
6

7


title: Скачать презентацию или конспект Экологическое хозяйство

extracted_text:
Экологическое хозяйство
Круговорот веществв экосистеме
Углекислый газ
Твердые и жидкие минеральные вещества

Кислород
Чем отличается естественная система от искусственной?
Ч Е Л О В Е К
П Р И Р О Д А
П

О

Л

Е
удобрение
Способы ведения экологического хозяйства:
Ограничить изъятиеприродных богатств;
Повторно использовать уже изъятые природные богатства;
Остановить загрязнение среды;
Группа Лукойл – НефтехимООО «Саратоворгсинтез»
Экологические знаки
Знак перерабатываемого пластика.

Знак ставится на товарах производства фирм, которые оказывают финансовую помощь германской программе переработки отходов.

Знак вторичной переработки.

	Информация о натуральности или органическом происхождении продукции
	Информацияпо поддержке и пропаганде природоохранных действий, куда относятся призывы беречь природу, помогать природоохранным организациям.
Правила бережного отношенияк природе
Сберегая продукты,

Выключая свет,

Из сортированного мусора

Починив подтекающий кран,

Изучая природу,

Оберегая растения,
ты экономишь горючее и сберегаешь воздух от загрязнения.

ты бережешь чистую воду.

ты бережешь плодородие земли и труд людей.

можно снова сделать полезные вещи.

ты бережешь чистый воздух.

ты знаешь, как ее сберечь.

	Природа – единственная книга, содержание которой одинаково значительно на всех страницах.
								В.Гете


title: Скачать презентацию или конспект Школьный двор моей мечты

extracted_text:
проект ландшафтного дизайна пришкольной территории «ШКОЛЬНЫЙ ДВОР МОЕЙ МЕЧТЫ»
Работу выполнили:
Литвин Владислав,
ученик 9 «В» класса
Руководитель:
Смирнова  Татьяна  Геннадьевна

  Смоленск
 2013
МБОУ СОШ № 29
с углублённым изучением отдельных предметов

Участки школьной территории, требующие преобразований

Участок 1
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ТРОПИНКА «Лесные тайны»

На лесном участке необходимо организовать экологическую тропинку с информационными щитами о лесных жителях Смоленской области

Тропинку  между информационными щитами проложить из спилов деревьев
Макет щита для экологической тропы
Погрызы белки и дятла
Столовая бобра
Участок 1
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ТРОПИНКА «Лесные тайны»
 ЛЕСНАЯ СТОЛОВАЯ
Участок 2
РАБАТКА «Флаг России»
Цинерария
Бальзамин Уоллера ред
Агератум
Пирамидальная туя

Газонная трава
На участке необходимо организовать композицию из шарообразных и пирамидальных туй, круги выложить из гравийного щебня разных цветов- белого и красного. Оставшееся место засеять газонной травой.

Участок 3
 «Английский уголок»
Участок можно облагородить фигурами из проволоки и плюща, а также из прутьев.
Мухоморов
(на деревянных пеньках)
Лоси из прутьев
Семейка оленей
Белка
Участок 4
 «В мире животных»
Медведь
На квадратной клумбе возле начальной школы...

Улетая в дальние края,
Эта пара, малость припозднилась.
На дворе у школы ей нашлись друзья,
И она к нам сразу приземлилась.

Участок 5
 «Лебединая пара»
4 кормушки
 «Школьный портфель»
на деревьях
4 кормушки
 «Гостевой домик»
на деревянных столбиках
Участок 6
«ПТИЧЬЯ СТОЛОВАЯ»
Установка на участке стационарных кормушек, сделанных на уроках технологии учащимися школы.
На деревьях смастерить лица Лесовичков.
В Нашей школе нет места, где были бы отмечены выпускники, добившиеся высоких результатов в учебе, спорте.
Аллею славы выпускников можно организовать в виде цементных табличек с отпечатками рук и данными о золотых и серебряных медалистах.
Также выпускники могут высаживать саженцы деревьев с табличками.
Участок 6 А
«АЛЛЕЯ СЛАВЫ ВЫПУСКНИКОВ»
Альпийская горка - сад, в котором главным элементом  выступают камни солидных размеров и неправильной формы. Необычный дизайн альпийской горки в виде головы будет несомненно привлекать внимание. Прическа из многолетников: хоста различных оттенков и  лилейник.

Участок 7
АЛЬПИЙСКАЯ ГОРКА «ЛЮБОПЫТНЫЙ ШКОЛЬНИК»
Участок 8
«Bonjour la France!»

Данный участок можно оставить без изменений, но кустарник, расположенный вдоль дорожек необходимо облагородить путем обрезки и придания им различных форм.

Бюджет проекта


title: Скачать презентацию или конспект Статистические закономерности модификационной изменчивости

extracted_text:
Статистические закономерности модификационной изменчивости
Урок биологии
В 10 классе
Учитель : Мииккулайнен М.Н.
Цель:  сформулировать знания о модификационной изменчивости и ее основных характеристиках

Выявить главные причины возникновения модификаций
Выяснить основные закономерности взаимодействия организма и среды
Выработать навыки статистической обработки в изучении изменчивости признаков
Выделить основные понятия,характеризующие модификационную изменчивость
Модификация –это результат взаимодействия условий среды и генотипа
Условия среды

Генотип

Новый фенотип
Пределы, в которых возможно изменение признака у данного генотипа называется нормой реакции
Ряд изменчивости признака называется вариационным рядом
Модификационную изменчивость можно представить графически
Графическое выражение изменчивости признака, отражающее размах вариации и частоту встречаемости называют вариационной кривой
n – длина листа
р – частота встречаемости
Графическое выражение изменчивости признака

Размах вариации
Для определения средней величины признака определяется средняя арифметическая – М.
Она представляет собой основной параметр и определяется по следующей формуле:
М
=

Σ (n • р)

k

М =

2*1 + 3*3 + 4*9 + 5*20 + 6*35 + 7*19 + 8*8 + 9*3 + 10*2
100
= 6
М = 6 см
Выводы
 Различные признаки отличаются пределами изменчивости под влиянием внешних условий
Норма реакции определяется генотипом
Модификационная изменчивость в естественных условиях носит приспособительный характер
Значение закономерностей модификационной изменчивости имеет большое практическое значение, так как позволяет предвидеть и заранее планировать многие показатели.


title: Скачать презентацию или конспект Оомицеты

extracted_text:
Оомицеты

                  Лутина Мария

     Оомицеты (Oomycetes) — группа мицелиальных организмов, включающая 70 родов и 570 видов. Обитают преимущественно в водной среде, где вызывают раневые инфекции рыб или являются сапротрофами. Другие являются паразитами высших растений, в частности, к оомицетам относится Phytophtora infestans, вызывающая фитофтороз картофеля, ставший одной из причин катастрофического «картофельного голода» в Ирландии 1845—1849.

Личинка насекомого, пораженная оомицетом.

     Тело оомицетов варьирует от одноклеточного образования в виде голой плазменной массы до хорошо развитого неклеточного мицелия. Класс занимает особое место в царстве грибов, т.к. зооспоры оомицетов имеют 2 жгутика равной длины. Один из них снабжен отростками (перистый), другой – гладкий. Своеобразен состав клеточной стенки: основу ее составляют целлюлоза и глюканы, а хитин отсутствует.

    Половой процесс у оомицетов оогамного типа. Содержимое мужского гаметангия – антеридия – не дифференцировано на гаметы. Бесполое размножение происходит зооспорами (у большинства) или конидиями.
Жизненный цикл оомицетов.
Порядок Сапролегниевые (Saprolegniales).

    В порядке Сапролегниевые большинство представителей – водные сапрофиты на остатках животных или растений. Некоторые паразитируют на икре рыб и амфибий, рыбах, беспозвоночных животных, водорослях, водных грибах, на корнях высших наземных растений. У сапролегниевых спорангии, хотя и отделены от несущих гифов септами, однако выглядят просто слегка вздутыми их участками.

Сапролегния, паразитирующая на рыбе.
     Издавна известна их вредоносность при разведении рыб. Часто они причиняют большой урон, особенно при некоторых условиях содержания прудов или аквариумов, почему и обратили на себя внимание. Однако их истинная природа была установлена не сразу. Так, в прошлом веке полагали, что «плесень», появляющаяся на рыбах, есть следствие распадения самого тела рыбы.

      Сапролегния часто развивается в виде ватообразного пушка на органических остатках животного происхождения в реках или прудах.    Вегетативное тело Сапролегнии состоит из толстостенных слабоветвящихся гиф. При бесполом размножении на мицелии образуются цилиндрические зооспорангии, в которых формируются зооспоры грушевидной формы с 2 жгутиками на переднем конце тела. Поплавав некоторое время, они останавливаются, одеваются оболочкой и переходят в состояние покоя, а затем прорастают почковидной зооспорой со жгутиками, прикрепленными с боку.
Род Сапролегния (Saprolegnia).
    Способность зооспор через некоторое время после выхода из зооспорангия инцистироваться с последующим выходом в виде подвижное стадии называется дипланетизмом. Для этого рода характерно также явление пролиферации при формировании нового зооспорангия, т.е. он врастает в оболочку старого, опустевшего.

    Оогонии и антеридии образуются на коротких боковых гифах, расположенных ближе к субстрату. Зрелые округлые оогонии наполнены темными шаровидными яйцеклетками. У Сапролегнии в одном оогонии образуется до 8 яйцеклеток. Отдельный антеридий представляет собой расширенный конец боковой веточки и отделен от нее перегородкой. Он прикладывается к оогонию, дает несколько тонких, оплодотворяющих отростков, проходящих через поры в толстой оболочке оогония, и переливает в каждую яйцеклетку часть своего содержимого с одним ядром. Обычно к одному оогонию подрастает несколько антеридиев. Оплодотворенные яйцеклетки одеваются двуслойной оболочкой и после некоторого периода покоя прорастают, образуя зооспорангий.
Порядок Пероноспоровые (Peronosporales).
     В порядок Пероноспоровые объединяют разнообразные по образу жизни и морфологии грибы. В своем большинстве это наземные формы, приспособившиеся к паразитированию на высших растениях, но встречаются водные и почвенные сапрофиты.
     В отличие от Сапролегниевых в оогонии образуется одна яйцеклетка, на формирование которой идет центральная часть содержимого оогония, а периферическая часть сохраняется в виде периплазмы, окружающей яйцеклетку. Зооспорангии-конидии пероноспоровых четко отличаются от вегетативных гиф. В зависимости от внешних условий они могут давать начало либо зооспорам, либо гифам.
Род Фитофтора (Phitophthora).
    Фитофтора инфестанс (P. infestans) – широко распространенный паразит картофеля. Его мицелий развивается в межклетниках тканей вегетативных органов растения. Фитофтора может жить и сапротрофно, например, на опавших листьях. В конце лета на листьях картофеля образуются бурые пятна с беловатым налетом снизу листа. Это спороношения фитофторы – спорангионосцы (конидиеносцы) с зооспорасниями-конидиями. Они выходят из устиц листа картофеля.
Строение фитофторы.
   Со временем поражаются все листья и стебли растения, ботва вянет, засыхает или загнивает. Массовое заражение растений происходит в сырые годы. Спорангионосцы образуют боковые веточки, на которых развиваются лимоновидные зооспорангии-конидии. Последние легко отрываются и разносятся ветром. В дальнейшем при достаточном количестве влаги из содержимого спорангия формируются 8-16 двужгутиковых почковидных зооспор. Зооспоры после некоторого периода движения прорастают в гифы. При недостатке влаги каждый спорангий дает начало гифе, внедряющейся через устьица в ткань листа.
   Массовое заражение клубней происходит во время уборки, при соприкосновении пораженной ботвы с пораненными участками клубней. Больные клубни плохо хранятся и после высадки дают пораженные ростки, являясь основным источником первичной инфекции. Мицелий гриба распространяется по межклетникам, изредка образуя короткие боковые выросты, присоски или гаустории, которые проникают в полось клеток растения-хозяина и поглощают из них питательные вещества.
    P. infestans – гетероталличный гриб, т.е. для его образования у него половых органов необходимо наличие штаммов различных знаков («+» и «-»). В Европе поражение картофеля вызывает гриб только одного типа, поэтому здесь образование ооспор не происходит. Половой процесс обнаружен лишь на родине гриба – в Мексике, где найдены оба штамма.


title: Скачать презентацию или конспект Экологическая игра

extracted_text:
Экологическая игра
Понятие химической экологии

Разгадайте зашифрованное в ребусе понятие химической экологии и объясните его значение.
Источником стронция-90 являются ядерные взрывы и работающие АЭС. Стронцций-90 способен накапливаться в костях человека до угрожающих жизни концентраций, вызывает лейкемию, нарушая процесс образования эритроцитов.
Составьте пищевую цепь накопления стронция-90

1.
2.
3.
4.
5.
6.
Экология – это наука о взаимоотношениях организмов с окружающей средой

 В химической лаборатории  и в повседневной жизни возможны случаи поражения организма едкими веществами. Прежде чем обратиться к врачу, пострадавшему необходимо оказать первую помощь.
Что вы предпримите, если на кожу попала кислота из автомобильного аккумулятора.

Английский поэт Уилфред Оуэн, погибший в сражениях 1 Мировой войны, написал такие строки:
Газ! Газ! Скорей! – неловкие движенья,
Напяливание масок в едкой мгле!
Один замешкался, давясь и спотыкаясь,
Барахтаясь, как в огненной смоле,
В просветах мутного зеленого тумана,
Бессильный, как во сне, вмешаться и помочь,
Я видел только – вот он зашатался,
Рванулся и поник – бороться уж немочь.
Какое вещество выступает в страшной роли убийцы? Какое событие описывается?

Нефть – самый стойкий загрязнитель океанических вод. Ежегодно в моря и океаны попадает 6-10 млн.тонн нефти. Известно, что одна тонна нефти, растекаясь, образует на поверхности пятно площадью 12 квадратных км. Нефть как бы складирует токсиканты, представляя большую опасность .
Перечислите последствия нефтяного загрязнения.
Если через неисправный водопроводный кран в ванной комнате у вас дома вытекает 250мл воды каждые 10 минут, то сколько воды вытечет из крана за сутки?
Составьте правильные пары
1.Кальций          а)содержание гемоглобина в крови

2.Железо            б)развитие зубов и костей

3.Ртуть                в)основной компонент вдыхаемого
                                воздуха

4.Кислород         г)элемент, чрезвычайно опасный
                             (токсичный)

           Hq               O            Ca            Fe

Как смешивать концентрированную кислоту с водой
Воду лить в кислоту.
Кислоту лить в воду.
Порядок смешивания не имеет значение.
Нельзя смешивать.

За последние 30 лет площадь Японии выросла на 300 квадратных километров за счет возникшего близ Токио острова Грёз.
Тектонические перемещения и вулканическая деятельность здесь ни при чем. Его создание помогло решить минимальными затратами и экологическую проблему. Какую?

(Утилизации мусора. Этот остров целиком состоит из отходов Токио.)

Что нужно делать, если склянка с бромом разбилась:
Надеть средства защиты органов дыхания.
Засыпать песком и промыть пол водой.
Открыть форточку, включить тягу и покинуть помещение до полного проветривания кабинета.
Доложить учителю и ждать указаний.

При нагревании жидкости в пробирке отверстие пробирки надо направлять:
Вверх.

В сторону от себя.

Вниз.

В сторону от себя и соседей.

Перечислите главные загрязнители атмосферы

Предложите правила поведения людей в природной среде

Как быстрее всего вскипятить воду:
а) накрыть кастрюлю крышкой
б) добавить соль
в) помешивать при нагревании

Экспедиция полярного исследователя Р. Скотта к Южному полюсу в 1912г. Погибла из-за того, что потеряла весь запас горючего: оно находилось в запаянных оловом банках.
Какой химический процесс лежал в основе этого.

Проанализировать рисунки
Объяснить влияние процессов горения и дыхания растений на состав воздуха
В один из вечеров 1830г во дворце французских королей все было готово к балу. Огромные залы освещались только что привезенными снежно-белыми стеариновыми свечами. В начале ничто не омрачало веселья. Но вот все почувствовали резкий запах, исходящий из свечей, потом появились  ядовитые пары. Находиться во дворце стало невозможным. Бал отменили., а чтобы впредь этого не повторялось, поручили выяснить причину такого поведения свечей химику Ж.Дюма. Что установил Дюма?

Назвать элементы


title: Скачать презентацию или конспект Определение свинца в почве с помощью растений

extracted_text:
Определение свинца в почве с помощью растений
МОУ Нагорьевская СОШ
Переславский МР
2006 год
Авторы:
Куликова Юлия,
Лапина Виктория,
Шастов Иван.

Гипотеза
   В почве возле нашей школы находится свинец.
Цель исследования
       Исследовать образцы листьев одуванчика, взятые возле школы, для определения в почве наличие свинца.
План исследования
Изучить методику проведения  исследования.
Подобрать оборудование.
Исследовать образцы листьев одуванчика.
Произвести анализ полученных результатов.

Выбор объекта исследования
     Брали пробы листьев одуванчика у самой дороги, на расстоянии 50 м от дороги, около школы в парке.

Методика исследования
Выбор реактивов и оборудования
     Этиловый спирт, 5%-ный раствор сульфида натрия.
     Колба, фильтровальная бумага, спиртовка, фарфоровая ступка, воронка, пипетка.
Ход исследования
Измельчили растения и добавили к каждой пробе по 5 мл смеси этилового спирта и воды, тщательно перемешали.
Отфильтровали.
Упарили экстракт до 1 мл.
Добавляли его по каплям в свежеприготовленный
      5%-ный раствор
      сульфида натрия.
Вывод
   Ионов свинца в почве не обнаружили, т.к.  черного осадка в обеих пробах не образовалось, поэтому гипотеза наша не подтвердилась.

Литература
Экология. Элективные курсы. 9 класс / авт.-сост. Э40 М. В. Высоцкая. – Волгоград: Учитель, 2007. – 127 с.
Дядюн Т. В. Экологический практикум
   «Мир воздуха» // Журнал «Биология в школе». – 2000. - №3.


title: Скачать презентацию или конспект Биологические полимеры. Белки

extracted_text:
Биологические полимеры. БЕЛКИ
Жизнь есть способ существования белковых тел, существенным моментом которого является постоянный обмен веществ с окружающей их внешней природой, причем с прекращением этого обмена  веществ прекращается и жизнь, что приводит к разложению белка»
                                                        Ф.Энгельс
Химический состав
Основные химические элементы, входящие в состав белков
С(углерод) – 50%
O(кислород) – 17-24%
H(водород) – 6,5-7,3%
N(азот) – 15-18%
S(сера) – 0,2-2,4%
Белки – это полимеры, мономерами которых являются аминокислоты.
Строение аминокислот
Общая формула:

           - основная группа

                  - кислотная группа

     - радикал
Строение аминокислоты
Рассмотрите формулу аминокислоты и объясните
её амфотерный характер .
Пептидная связь
Соединение молекул аминокислот:
Рассмотрите схему образования дипептида.
Какие атомы образовали молекулу воды в
 результате соединения двух аминокислот?

Полимер, состоящий из аминокислот
Уровни организации белковых молекул
Первичная структура белка
Химическая связь между аминокислотами
ковалентная пептидная
Вторичная структура белка
Между аминокислотами возникают дополнительные многочисленные водородные связи
Третичная структура белка
Образована дисульфидными (S-S-), гидрофобными и ионными связями
Четвертичная структура белка
Её образуют ионные, водородные, гидрофобные связи.
Свойства белков

Белки – водорастворимые молекулы
Несут большой поверхностный заряд
Термолабильны
Им присуща денатурация
 Ренатурация
Денатурация белка
Денатурация белка - нарушение природной вторичной и третичной  структуры белка под действием природных факторов (температуры, радиации, химических веществ, и т.д.)

Виды денатурации:
Обратимая
Необратимая
Схема денатурации белка
 Функции белков
Функции белков в клетке


title: Скачать презентацию или конспект Растения-производители

extracted_text:
Растения-
производители
ГОУ СОШ № 2011, г.Москва
Животные-
потребители
Грибы и бактерии-
разрушители
Человек- это
Организм человека.
Тема урока:

Цель нашего исследования: изучить строение организма человека.
   Строение тела человека изучает наука анатомия.
   Работу  органов человека  изучает физиология .
Гигиена- наука о сохранении и укреплении здоровья.
Организм человека

           Система органов

 Опорно – двигательная система.
 Органы пищеварения.
 Органы выделения.
 Органы дыхания.
 Органы кровообращения.
 Нервная система.
 Органы чувств.
Задача первой лаборатории:
Изучить строение пищеварительной системы.
Задача второй лаборатории:
Изучить строение кровеносной системы.
Задача третьей лаборатории:
Изучить строение центральной нервной системы.

Центральная нервная система

Система кровообращения

Пищеварительная  система

Проверка результатов работы:
Организм человека состоит из частей, эти части называются….
Органы, выполняющие общую работу образуют….
Головной мозг и спинной мозг образуют центральную ….
Сердце и кровеносные сосуды образуют…
Пищевод, желудок и рот образуют…
Наука, которая изучает строение тела человека, называется ….
Наука, которая изучает работу органов- называется – …
Наука, о сохранении и укреплении здоровья называется…

Проверь себя!
Органы.
Систему органов.
Нервную систему.
Кровеносную систему.
Пищеварительную систему.
Анатомия.
Физиология.
Гигиеной.

До новыхвстреч!