title: Скачать презентацию или конспект Сохраним экологию души

extracted_text:
   Сохраним
«Экологию души»
В.В.Путин подписал Указ «О проведении в Российской Федерации 2013 Года охраны окружающей среды»
Как называется Международная организация, занимающаяся освещением проблем сохранения биоразнообразия планеты?

Международный союз охраны природы

Как называется Международная организация на логотипе которой мы видим панду?
Всемирный фонд дикой природы
Эта организация известна своими громкими акциями, нацеленными на привлечение внимания СМИ к экологическим проблемам.
Государственный природный заповедник, расположенный на территории Чувашской Республики
Как вы понимаете выражение «экология души?»
Я думаю, что для каждого из нас и общества в целом особенно важным является сохранение «экологии души», основанной на базовых принципах морали и нравственности – сердечной теплоте, доброте, отзывчивости, уважении к другим людям, честности, готовности к самопожертвованию. Как бы ни было трудно, мы должны их сохранить. Ради себя, ради своих детей, ради будущего Чувашии.

   В народе говорят:
«Ахах тенипех пуяймăн» - «Сказав «агат», богаче не станешь».
Только упорно работая, мы сделаем нашу жизнь лучше.

О каких ступеньках счастья говорится в сказке?
Жить на земле
Материальное благополучие
Общение
Творчество

Делать счастливыми других!
    Можно ли осуждать тех сестер, которые не дошли до вершины?

Чему учит эта сказка?
    Как вы думаете, могут ли потом сестры подняться выше?


title: Скачать презентацию или конспект Органические вещества клетки- нуклеиновая кислота рнк

extracted_text:
Органические вещества клетки- нуклеиновая кислота РНК.
Учитель биологии
 2 кв. категории
Пономарева А.Б.
РНК -  рибонуклеиновая кислота

РНК – полинуклеотид,  мономером которого является нуклеотид.

Структура нуклеотида РНК
Ковалентная связь

Углевод - рибоза

Пуриновые                               Пиримидиновые
АДЕНИН (А)                                 1. ЦИТОЗИН (Ц)
 ГУАНИН (Г)                                  2. Урацил (У)

Азотистые основания
Соединение основных частей нуклеотида

1. Одноцепочечные РНК – переносят информацию о сруктуре белка.
А) Рибосомальная РНК ( р- РНК)  в комплексе с белками образует рибосомы, на которых происходит синтез белка. Состоят из 3000- 5000 нуклеотидов.
Б) Информационная РНК ( и- РНК) программирует синтез белков в клетке. Состоит из 300-30000 нуклеотидов.
В) Транспортная РНК ( т- РНК) доставляет аминокислоты к месту синтеза белка на рибосому . Состоит из 75-95 нуклеотидов
2. Двухцепочечные РНК -  хранители генетической информации у РНК вирусов.
Классификация РНК
1- акцептор – присоединяется аминокислота
2. – антикодон – содержит последовательность  3 нуклеотидов, узнающих кодон на
 и- РНК.
3. – боковые цепи
Сроение Т- РНК

1

2

3
3
 используя  § 2.6  заполните таблицу:
« Сравнительная характеристика ДНК и РНК»
Задание №1
    В молекуле ДНК обнаружено 880 гуаниновых нуклеотидов, которые составляют 22 % от общего количества нуклеотидов  этой ДНК. Определите: 1) сколько содержится нуклеотидов ( по отдельности) в этой молекуле ДНК. 2) Какова  длина ДНК.
Задание №2


title: Скачать презентацию или конспект Экологические наблюдения

extracted_text:
МОЛОДАЯ БЕРЕЗКА
Экологические наблюдения


title: Скачать презентацию или конспект Шкільне повітря заважає навчанню

extracted_text:
Шкільне повітря заважає навчанню

Вчені, схоже, знайшли відповідь, чому учні деяких класів насилу засвоюють новий матеріал. Як з'ясували співробітники Інституту клінічної фізіології з міста Піза (Італія), в школах багатьох європейських країн (Норвегії, Швеції, Данії, Франції та Італії) якість повітря у класних кімнатах залишає бажати кращого і не відповідає міжнародним стандартам за змістом CO 2 і твердих частинок. А це, в свою чергу, не тільки знижує концентрацію учнів та ускладнює сприйняття ними матеріалу, але серйозно ускладнює навчальний процес, провокуючи школярів прогулювати заняття.

Всім відомо, що під час дихання ми виділяємо в повітря вуглекислий газ (CO 2 ). При великому скупченні людей в приміщенні концентрація CO 2 підвищується. У нормальному кімнатному повітрі приблизно 21% кисню і тільки 0,03% CO 2 . Видихуваний нами повітря, навпаки, містить тільки 14% кисню і 5,6% вуглекислого газу. Виходить, без провітрювання кількість вуглекислого газу в приміщенні збільшується більш ніж в 100 разів. А повітря вже вважається токсичним при концентрації СО 2 - 2,5%.

Уявіть собі кімнату 60 м3, в якій знаходяться всього 10 учнів старших класів. Кожен з них в хвилину вдихає і видихає 8 л повітря. Таким чином, кожен на годину вдихається і видихається приблизно 0,5 м3. На кількість кисню в повітрі це надасть зовсім невеликий вплив - через 1:00 він зменшиться з 21 до 20,3%. Але ось СО 2 збільшиться в десять разів - з 0,03% до 0,5%. Звичайно, від такої концентрації ніхто не помре, але те, що така кількість CO 2 однозначно зробить вплив на самопочуття школяра, це факт.
Наслідки для здоров'я
Окрім зниження концентрації погана якість повітря може мати й інше негативний вплив. Епідеміологічні дослідження довели, що підвищення CO 2 часто пов'язано з прогулами учнів. Концентрація CO 2 наприкінці години близько 1300-1400 чнм веде до прогулів уроків 10-20% учнів. Одне з останніх досліджень довело, що оцінки учнів також безпосередньо залежать від якості повітря - діти, які сиділи в добре провітреному приміщенні, показували кращий результат тесту по математики, ніж ті, хто знаходився в задушливих класах.

Проблема ще й у тому, що діти не просто спокійно сидять півдня в класних кімнатах, але досить активно спілкуються, бігають по класу на перерві і навіть на уроці. А під час занять з фізики, хімії та на уроках праці діти ще й працюють з різними матеріалами. При всьому цьому в приміщеннях піднімається тонка пил. Експертами було встановлено, що тонкі і ультратонкі частинки можуть потрапляти в легеневі альвеоли, далі в систему кровообігу - все це призводить до серйозних проблем для здоров'я.

Вплив же аерозольних частинок (пил, частинки крейди, паперу, клею, фарб і елементів миючих засобів) порушує проходження повітря по носової порожнини. А це, в свою чергу, може призводити до гіпоксії (зниження концентрації кисню в крові) та хронічних захворювань дихальної системи.

У зимову пору року класи погано провітрюються, і це, звичайно ж, відбивається на якості повітря. Чим нижче температура на вулиці, тим вище концентрація CO 2 у класах. Ще треба завжди враховувати, що кількість CO 2 залежить від віку учнів - чим старше діти, тим більше CO 2 .Звичайно, буде помилковим вважати, що відкривши 2-3 вікна під час короткої зміни, можна зробити якість повітря в класі ідеальним. Але навіть такі спроби провітрювання краще, ніж не відкривати вікна взагалі.Часто буває, що стулку вікна тільки трохи відкривають. Через це приміщення провітрюється нерівномірно, що також призводить до того, що в кінці навчального дня концентрація CO 2 в повітрі сильно піднімається. Через це погіршується здатність школярів до навчання, послаблюється концентрація на тлі загальної втоми або почуття голоду.


title: Скачать презентацию или конспект Концепция эволюции в биологии

extracted_text:
Концепция эволюции в биологии.

Под эволюцией подразумевается процесс длительных, постепенных, медленных изменений, которые в конечном итоге приводят к коренным, качественным изменениям, которые завершаются образованием новых систем, структур и видов.
Впервые эволюционная концепция чётко и обоснованно была сформулирована в биологии.
Представления об эволюции живого высказывались на протяжении всего периода развития естествознания (Эмпедокл, Аристотель, Ламарк). Тем не менее, основоположником эволюционной теории в биологии считается Чарльз Дарвин.
Исследуя изменения численности популяций, он пришёл к объяснению эволюции путем естественного отбора (1839-й год).
Наибольший вклад Дарвина в науку заключается именно в объяснении эволюционного процесса. В 1859-м году Дарвин опубликовал свой труд «Происхождение видов» («Origin of species»).
Согласно теории Дарвина – Уоллеса, механизмом, с помощью которого возникают новые виды, служит естественный отбор.
Эта теория основывается на трёх наблюдениях и двух выводах.
Наблюдение 1: Особи, входящие в состав популяции, обладают большим репродуктивным потенциалом.
Наблюдение 2: Число особей в каждой популяции примерно постоянно.
Вывод 1. Многим не удаётся выжить и оставить потомство. В популяции идёт «борьба за существование».
Наблюдение 3: Во всех популяциях существует изменчивость.
Вывод 2: В «борьбе за существование» те особи, признаки которых наилучшим образом приспособлены к условиям существования, производят больше потомков, чем менее приспособленные особи.
Современная (синтетическая) теория эволюции.
Теория Дарвина – Уоллеса в 20-м веке была значительно расширена и разработана в свете современных данных генетики, палеонтологии, молекулярной биологии, экологии, этологии и получила название неодарвинизма или синтетической теории эволюции.
   Современная теория эволюции имеет следующие особенности:
чётко выделяется элементарная структура, с которой начинается эволюция – это популяция;
выделяется элементарный процесс эволюции – устойчивое изменение генотипа популяции;
четко разграничивается микроэволюция и макроэволюция.
Микроэволюция – это совокупность эволюционных изменений, происходящих в генофондах популяций за сравнительно небольшой период времени и приводящих к образованию новых видов.
Макроэволюция связана с эволюционными преобразованиями за длительный исторический период, которые приводят к возникновению надвидовых форм организации живого.
Микроэволюционные изменения, доступны непосредственному наблюдению, тогда как макроэволюция происходит на протяжении длительного периода.
Важнейшими аргументами в пользу эволюционной теории является так называемая палеонтологическая летопись, т.е. обнаруживаемые ископаемые формы живых организмов и биогенетический закон Геккеля.
   Основные законы эволюции.
1. Скорость эволюции в разные периоды неодинакова и характеризуется тенденцией ускорения.
2. Эволюция различных организмов происходит с разной скоростью.
3. Новые виды образуются не из наиболее высокоразвитых и специализированных форм, а из относительно простых, неспециализированных форм.
4. Эволюция не всегда идёт от простого к сложному. Существуют примеры «регрессивной» эволюции, когда сложная форма давала начало более простым (некоторые группы организмов, например, бактерии, сохранились только благодаря упрощению своей организации).
5. Эволюция затрагивает популяции, а не отдельные особи и происходит в результате мутаций, естественного отбора и дрейфа генов.
    Основные факторы эволюции.
   Важнейшим фактором эволюции является мутационный процесс, т.е. изменения наследственных свойств организмов, возникающих естественным путём или вызываемых искусственно.
   Другим основным фактором эволюции признается обособленность группы организмов.
Движущая сила эволюции заключается в действии естественного отбора, который является результатом взаимодействия популяции и окружающей среды.
Результатом естественного отбора является устранение от размножения отдельных организмов, популяций или видов.
Формы естественного отбора.
Стабилизирующий отбор - форма естественного отбора, направленная на поддержание и повышение устойчивости реализации в популяции среднего, ранее сложившегося признака или свойства.
При стабилизирующем отборе преимущество в размножении получают особи со средним выражением признака.
Стабилизирующий отбор в течение миллионов поколений оберегает сложившиеся виды от существенных изменений, от разрушающего действия мутационного процесса.
Движущий (направленный) отбор - отбор, способствующий сдвигу среднего значения признака или свойства. Такой отбор способствует закреплению новой нормы взамен старой, пришедшей в несоответствие с изменившимися условиями.
Пример: утрата пальцев у копытных, глаз у пещерных животных, конечностей у змей и т.п.
Материал же для действия такого отбора поставляется разного рода мутациями.
Разрывающий отбор - форма отбора, благоприятствующая более чем одному фенотипу и действующая против средних, промежуточных форм.
Эта форма отбора проявляется в тех случаях, когда ни одна из групп генотипов не получает абсолютного преимущества в борьбе за существование из-за разнообразия условий, одновременно встречающихся на одной территории.
В одних условиях отбирается одно качество признака, в других - другое.
Разрывающий отбор направлен против особей со средним, промежуточным характером признаков и ведет к установлению полиморфизма, т.е. множества форм в пределах одной популяции, которая как бы «разрывается» на части.


title: Скачать презентацию или конспект Анализ управления природопользованием на этапе перехода к рынку

extracted_text:
Анализ управления природопользованием на этапе перехода к рынку
Управление природопользованием
Управление природопользованием – это деятельность государства по организации рационального использования и воспроизводства природных ресурсов, охраны окружающей среды, а также по обеспечению режима законности в эколого-экономических отношениях.

Методы
Функции
Организационные структуры
Методы управления
Информационные методы
Открытый доступом общества к информации экологического характера. Освещение в средствах массовой информации, открытых статистических сборниках и других изданиях сведений о характере воздействия на окружающую среду тех или иных субъектов хозяйствования формирует репутацию фирмы в глазах населения, служит ей рекламой или антирекламой.
Орхусская конвенция о доступе к экологической информации (1998 г.)

Место государства в системе управления природопользованием
ГОСУДАРСТВО
активно влияет
НА
сферу природопользования
ОТ
Прямое административное принуждение
ДО
Формирования институциональных условий рыночного саморегулирования

Хозяйственный механизм природопользования
- система форм и методов организации и регулирования процессов природопользования, обеспечивающих достижение конечных целей в этой сфере – удовлетворение потребностей общества в сырье и материалах, в чистоте и разнообразии окружающей среды.

ХМП, сложившемуся в условиях централизованно-плановой экономики, были свойственны административно-командная направленность, почти абсолютная централизация и детальная регламентация всей природоохранной и ресурсосберегающей деятельности. Однако детальная регламентация природопользователей со стороны центральных плановых органов и служб государственного контроля (а число плановых показателей только по охране земель, например, за 10-ю и 11-ю пятилетки возросло с 37 почти до 60) не принесла желаемых результатов. Состояние и эффективность использования природно-ресурсного потенциала были неудовлетворительными.
В основе административного регулирования природопользования лежат экологические стандарты (нормативы). Нормативы качества окружающей среды в СССР по ряду причин были более строгими, чем в странах Западной Европы и США (например, средняя 24-часовая норма содержания SO2 в воздухе составляет в США 365 мг/м3, в странах ЕС – 90, а в бывшем СССР – 50 мг/м3), что, тем не менее, не стало гарантией лучшего состояния нашей природной среды. Практически никогда такие жесткие нормативы не соблюдались. Чаще всего использовались так называемые временные нормативы, отражающие реальные возможности предприятий–загрязнителей. Предполагалось, что предприятие поэтапно будет сокращать свои выбросы до уровня ПДК, но к сожалению, экологическая сфера не имела себе равных по масштабам несоблюдения нормативов: нередки были случаи превышения допустимых воздействий на окружающую среду в десятки и даже сотни раз.

Экономические методы управления в природопользовании бывшего СССР получили значительно меньшее развитие, чем в других отраслях хозяйства, хотя их применение повсюду было весьма ограниченным.

к концу 80-х гг. стало очевидно, что административная система управления не способна обеспечить дальнейшее развитие рационального природопользования и природоохранной деятельности

В 1989 г. была предпринята попытка расширения сферы использования экономических методов в практике управления природопользованием, что проявилось в эксперименте по введению платы за загрязнение окружающей среды.
Экологические стандарты
Современный период развития хозяйственного механизма природопользования
Административный механизм

Экономический механизм
Экономический механизм
совокупность экономических методов управления, призванных создать материальную заинтересованность ресурсопотребителя в оптимизации процессов его взаимодействия с природной средой.
Типы экономических механизмов
мягкий и «догоняющий» механизм – либеральный в в экологическом отношении
стимулирующий механизм
жесткий «подавляющий»
Элементы экономического механизма регулирования природопользования
платность природопользования
планирование и финансирование мероприятий по охране окружающей среды
система экономического стимулирования природоохранной деятельности
плата за загрязнение окружающей природной среды
создание рынка природных ресурсов
Элементы экономического механизма регулирования природопользования
экологические программы
экологическое страхование
продажа прав на загрязнение
система  «залог – возврат»
совершенствование ценообразования с учетом экологического фактора
экологические фонды

Государственное регулирование природопользования
система способов и мер государственного воздействия на экологизацию общественного развития посредством гармоничного сочетания механизмов административного управления (нормативно–правовых и организационно–хозяйственных) и экономического стимулирования.


title: Скачать презентацию или конспект Изучение показателей качества воды и оценка экологического состояния реки куда

extracted_text:
Исследовательская работа«Изучение показателей качества воды и оценка экологического состояния реки Куда»
Выполнила:
ученица 8 класса
МОУ ИРМО
 «Хомутовская СОШ №2»
Шеломенцева Марина
1
Цель работы :
    Выявление причин смещения равновесия в балансе речной экосистемы, а именно: определение содержания загрязняющих веществ в воде.
2
Задачи исследования:
выявление загрязняющих ингредиентов в речной воде и определение их концентрации;
анализ соответствия качественных и количественных характеристик загрязняющих веществ и состояния равновесия речной экосистемы;
привлечение внимания людей, от которых зависит экологическое состояние реки.
3
Объект исследования
Объектом исследования выбрана местная река Куда
Предмет исследования
Показатели качества и свойств речной воды
Река Куда
4
Новизна работы
Заключена в следующих положениях:

для объективной оценки состояния водного объекта необходимо ежемесячное взятие проб воды для исследования не только в устье реки, но и на протяжении всего русла, так как определение показателей качества воды только в устье затрудняет выявление источников загрязнения;
в результате различного рода работ русло реки существенно сузилось, и это могло вызвать изменения в экологическом равновесии естественного биогеоценоза
5
Точки отбора

ул.Кирова (мост) c. Хомутово
Якутский (Качугский) тракт (мост) (район Госстроя)
д. Грановщина (район Клуба)
Александровский   тракт   (мост) д. Столбово

6
Показатели качества воды
7
Вывод:
	Анализ воды из реки показал, что содержание некоторых веществ в ней (азот нитратов, азот аммонийный и нефтепродукты) превышают норму, что негативно влияет на экологическое равновесие водной системы.
8


title: Скачать презентацию или конспект Исследование качества воды в реке хопёр

extracted_text:
Исследование качества воды в реке Хопёр
История реки Хопёр
 Согласно легенде, в этих местах жил старик Хопёр. Однажды он шёл степью и увидел, как из земли бьют 12 ключей. Старик взял лопату и соединил все эти ключи в один большой поток. На образовавшемся потоке старик Хопёр построил мельницу, на которой молол зерно для крестьян из окрестных деревень. А реке, впоследствии, дали имя ее создателя.

Хопёр — река в Пензенской, Саратовской, Воронежской и Волгоградской областях России, крупнейший левый приток Дона.   Длина 980 км, площадь бассейна 61 100 км². Питание преимущественно снеговое. Половодье в апреле — мае. Наибольший расход воды 2720 м³/с. Замерзает в декабре, вскрывается в конце марта — начале апреля. В отдельные годы ледостав неустойчивый. Ширина до 100 м, глубина до 7 м. Дно, как правило, песчаное; течение быстрое.
  Хопёр берёт начало в центральной части Пензенской области, в пределах Приволжской области, течёт по возвышенной местности, впадает в Дон близ станицы Усть-Хоперская.   Крупнейшие притоки: Ворона, Савала (справа), Сердоба, Бузулук (слева).
      Хопёр судоходен (от города Новохоперска в 323 км от устья). На значительной части протяжения доступен для сплава на байдарках. На реке — города Балашов, Борисоглебск, Новохоперск, Урюпинск. В нижнем течении —  Хоперский заповедник.
      Долина Хопра являлась одним из мест расселения донских казаков.
      По данным ЮНЕСКО, Хопёр признан самой чистой рекой в Европе.
Исследование качества воды в реке Хопер
Температура, хотя и не является показателем качества воды, определяет скорость химических и биологических процессов, происходящих в водоёме. Для измерения воды я использовала более простой вариант – ртутный термометр. В середине июля вода в реке имела температуру 22ْС.

Запах
  Наличие запаха и его интенсивность определяются по пятибалльной шкале.
0 - нет запаха;
1 - очень слабый (чувствуется, что есть, но определению не поддается);
2 -  слабый (обнаруживается, если специально обращать внимание на наличие запаха);
3 - заметный (возможно дать характеристику и указать «чем пахнет»);
4 – отчетливый (обращает на себя внимание и делает воду неприятной для питья);
5 – сильный (делает воду не пригодной для питья).
  Я определила запах при 20ْС и при 60ْС, используя ёмкость с широким горлышком. Ёмкость с водой (при 20ْС и нагретую при 60ْ С) я закрыла пробкой, несколько раз перемешала вращательными движениями, открыла пробку и быстро определила наличие запаха и его интенсивность по пятибалльной шкале.
  Вода в реке не имеет запаха – 0 баллов, ГОСТ – 2 балла.
Прозрачность
Я измерила прозрачность с помощью диска Секки. Для изготовления диска Секки вырезала круг из жести диаметром 30 см, который покрасила эмалью в белый цвет. Я привязала диск к шнуру с грузом таким образом, чтобы при погружении он сохранял горизонтальное положение. Диск погружала в воду с теневой стороны лодки до тех пор, пока он не перестал быть виден. По разметке на шнуре я определила глубину погружения диска, затем еще опустила и начала подъем до его появления. Снова по шнуру определила глубину. Среднее арифметическое этих двух полученных результатов является характеристикой прозрачности.
Прозрачность в Хопре 0,76м, прозрачность питьевой воды не определяется.

 Цветность определяется содержанием в воде гуминовых органических кислот. Гуминовые кислоты образуются при неполном разложении в воде органических веществ. Таким образом, цветность воды характеризует концентрацию органического вещества. Темноокрашенные водоёмы получают своё питание из болот. Светлоокрашенные водоёмы  питаются подземными источниками, родниками, атмосферными осадками.
 Для определения цветности я опускала диск Секки на глубину, равную половине глубины прозрачности – 38 см, и определила цвет воды.
  Цвет воды в реке имеет светло – зеленый оттенок.
Кислотность воды определяется концентрацией ионов водорода. Природные воды с рН от 3,4 до 6,95 относятся к кислым, с рН 6,95 – 7,3 - к нейтральным и с рН 7,3 – 10,0 – к щелочным. Я определяла рН  в условиях школьной лаборатории с помощью универсальной индикаторной бумаги. Для этого полоску бумажки пинцетом на некоторое время погружала в пробу воды и тут же сравнила  полученную окраску со шкалой, прилагаемой к набору. Данный способ помогает определить рН с точностью до единицы.
 В результате измерений было выявлено, что рН в реке составляет 6,0(кислая среда), а в питьевой воде 5,5 (слабокислая среда), что соответствует ГОСТ.
Выводы и рекомендации
В результате исследования качества воды в реке Хопер я выяснила, что:
1.Температура в реке соответствует норме для летних месяцев;
2.Вода в реке не имеет запаха, что соответствует ГОСТ;
3.Прозрачность в реке Хопер 0,76 м, что соответствует
	ГОСТ;
4.Вода в реке имеет светло-зеленый оттенок;
5.Было выявлено, что рН в реке составляет 6,0(кислая среда), а в питьевой воде 5,5 (слабокислая среда), что соответствует ГОСТ;

Я посетила предприятие «Водозабор» с целью получения сведений о тех показателях качества воды, которые не могут быть измерены в школе, и выяснила:
А.Содержание аммиака составляет 0,67 мг/дм3, что соответствует ГОСТ.
Б.Число микроорганизмов в 1 см2 воды  - 1000, что не соответствует ГОСТ.
В.Число бактерий группы кишечных палочек в 1 дм3 соответствует ГОСТ.
Ученики моей школы провели акцию по очистке загрязненного берега Хопра.
Я дала рекомендации: прочитала лекции ученикам младшей и средней школы, вместе с учителем посетила предприятия города и попросила сливать меньше производственных отходов в реку, поместила объявление в местной газете с просьбой не загрязнять Хопер и его живописное побережье.


title: Скачать презентацию или конспект Адаптация организма человека в условиях полёта

extracted_text:
Адаптация
организма человека
в условиях полёта

.

Задачи
изучить факторы риска, связанные с авиаполётами;
выяснить, как человек адаптируется в условиях полёта;
 рассмотреть меры предупреждения профзаболеваний для экипажей
Как животные адаптировались к полету?
Как организм человека ведет себя в условиях полета?
ФИЗИОЛОГИЧЕСКИ ОПАСНЫЕ
ФАКТОРЫ ПОЛЁТА
Понижение температуры воздуха
Уменьшение атмосферного давления
Уменьшение содержания кислорода
Аэродинамические факторы
Температура
низкая ( -60°С)
высокая (+130 ° - +250 °С)
		Изменение температуры может привести к
обморожению
тепловому удару, термическому ожогу
Дыхательные пути человека

трахея

альвеолы
бронхиальное дерево
главные бронхи

Насыщение крови кислородом
Чувствительность человека к недостатку кислорода
Аэродинамические факторы
сильный ветер
гроза
перемещение потоков воздуха
Приводят к нарушению:
желудочно-кишечного тракта
сердечно-сосудистой
нервной
дыхательной систем
Лабораторные работы
реакция организма (частота сердечных сокращений) на изменения положения тела в пространстве
реакция организма (частота дыхания) на изменения положения тела в пространстве
успешность двигательных реакций при раздражении вестибулярного анализатора
изменение работы сердца при раздражении вестибулярного анализатора

Успешность двигательных реакций при раздражении вестибулярного анализатора
Тренировка вестибулярного аппарата
Вращения вправо-влево вокруг выбранной точки на потолке или на полу с последующей стойкой «ласточка»
Кувырки вперед-назад
Как человек адаптируется в условиях полета?
ВЫВОДЫ
повышается частота сердечных сокращений, способствуя усилению доставки кислорода к тканям
возрастает частота дыхания, позволяя увеличить объем кислорода в крови человека
изменяется артериальное давление
меняется функциональное состояние вестибулярного аппарата
степень выраженности адаптаций зависит от уровня тренированности организма
для насыщения крови кислородом на высоте используют кислородное оборудование
Задание на дом
§ 4.10

Подготовка сообщений по темам:
«Водные растения и их среда обитания»,
«Растения пустынь, их адаптации к условиям жизни»
Информационные источники
Комендантов Г.Л. Руководство по авиационной медицине для врачей гражданской авиации, М., 1985.
 Рудный Н.М. и др. Авиационная медицина, М., 1986
http://www.aviaclub.kz/lib/medicine/med02.html
http://www.doktorvisus.ru/medarticle/articles/4856.htm
http://kursy.rsuh.ru/aero/html/kurs_1073_0.html
http://www.floranimal.ru/show_foto_his.php?foi=3923&flidgr=2718
Шутова С.В. Экология человека: Учебное пособие для учащихся 8-го класса. – Тамбов: ООО «Издательство Юлис», 2007
Шутова С.В. Методика выполнения практических работ по экологии человека: Учебно-методическое пособие. – Тамбов: ТОИПКРО, 2007
Гильберг Л.А. Покорение неба. – Москва: издательство ДОСААФ, 1970
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Участи витаминов в обмене веществ

extracted_text:
ВИТАМИНЫ
   Витаминами называют поступающие с пищей
органические вещества, необходимые для
регуляции обмена веществ и нормального
течения процессов жизнедеятельности.

   Впервые о существовании
неизвестных веществ, абсолютно
необходимых для жизни, сделал
Николай Лунин в 1880 г.

        Н. Лунин

  Еще в девятнадцатом веке медики пытались понять причины таких распространенных заболеваний,
как цинга, бери-бери и пеллагра.
Неоднократно высказывались
предположения, что эти болезни
связаны с неполноценным питанием. Позднее ученые доказали, что эти заболевания возникают от недостатка витаминов в пище.

Минеральные вещества
Очевиден недостаток : Na 29%, K 41%, Ca 50%, Mg 40%, P 22%, Fe 20%.
Отметим недостатки витаминов: А 62,5%; В1 64,3%; В2 58,3%; РР  56%; С 75%.
Витамины
Витамины и минеральные вещества оказывают непосредственное влияние на организм человека:
      Классификация витаминов

Водорастворимые витамины: аскорбиновая кислота (С), витамины группы В.
Жирорастворимые витамины: ретинол (А), витамин D.

Витамин А является жирорастворимым витамином.
Витамин    А

Впервые витамин А был выделен из моркови, поэтому от английского carrot (морковь) произошло название группы витаминов А - каротиноиды. Каротиноиды содержатся в растениях, некоторых грибах и водорослях и при попадании в организм способны превращаться в витамин А.
Значение витамина А

Витамин А – ретинол и его производные, необходим для роста эпителиальной ткани.
Участвует в работе ферментов при образовании зрительного пигмента родопсина, благодаря которому возможно зрение в сумерках.
При недостатке витамина возникает «куриная слепота» - неспособность видеть в слабоосвещенном помещении.

Значение витаминов группы В

Участвуют в работе окислительных ферментов.
Участвуют в обмене аминокислот.
Участвуют в кроветворения.
Участвуют в важнейших процессах синтеза и распада веществ.
При недостатке возникает заболевание «бери-бери», которое сопровождается судорогами и параличом.

Витамин B1 - водорастворимый витамин, легко разрушается при тепловой обработке в щелочной среде.
Витамин B1
Витамин В1 содержится больше всего в крупах,орехах, жирной свинине и горохе. А так же в птице, яичном желтке, рыбе.
Витамин      В2
В2 разрушается под действием света, плохо растворяется в воде (растворимость повышается при снижении рН) и спирте.
Витамин В2 находится дрожжах, крупах (гречневой и овсяной), горохе, хлебе.
Витамин B2 интенсифицирует процессы обмена веществ в организме, участвуя в метаболизме белков, жиров и углеводов
Пиридоксин хорошо растворим в воде, спирте, нерастворим в эфире, жировых растворителях.
ВИТАМИН В6
В6 находится в неочищенных зернах злаковых,  дрожжах,  рисе, бобовых,  моркови, авокадо, бананах, грецких орехах, патоке, капусте, кукурузе, мясе, рыбе, устрице, молоке, печени трески и крупного рогатого скота, почках, сердце, яичном желтке.
Витамин С является водорастворимым витамином. Впервые выделен в 1923-1927 гг. Зильва (S.S. Zilva) из лимонного сока.
ВИТАМИН С
Значительное количество аскорбиновой кислоты содержится в продуктах растительного происхождения (цитрусовые, овощи листовые зеленые, дыня, капуста, черная смородина, болгарский перец, земляника, помидоры, яблоки, абрикосы, персики, хурма, облепиха, шиповник, рябина, печеный картофель в "мундире"). В продуктах животного происхождения - представлена незначительно.

 Значение витамина С

Участвуют в окислительно - восстановительных процессах.
Предохраняет от ненужного окисления клеточные мембраны  и другие важные органоиды клетки .
При недостатке развивается тяжелый авитаминоз – цинга.
Витамины группы D образуются под действием ультрафиолета в тканях животных и растений из стеринов.
Витамин       D

  Значение витамина D

Необходим для нормального развития костей.
Способствует усвоению кальция и фосфора.
При недостатке возникает тяжелое заболевание рахит: кости теряют прочность, искривляются.
Витамин PP существует в двух формах - никотиновой кислоты и никотиномида.
Говяжья печень, дрожжи, брокколи, морковь, сыр, кукурузная мука, листья одуванчика, финики, яйца, рыба, молоко, арахис, свинина, картофель, помидоры, проростки пшеницы, продукты из цельных злаков.
Витамины   РР

   Содержание витаминов в продуктах питания
А, В, С

 А
     А, В, С, D

А,В, С, D

Рекомендуем больше употреблять:
Мясные продукты
Молочные продукты
Растительные продукты (овощи, фрукты)

Спасибо за внимание!
Питайтесь рационально!


title: Скачать презентацию или конспект Исследование влияния экотоксинов на здоровье человека

extracted_text:
Тема:исследование влияния экотоксинов на здоровье человека.
Цель:
Выявить степень воздействия патогенных компонентов дыма на организм человека и на успеваемость учащихся.

Задачи:
выявить экототоксины дыма
рассмотреть их влияние на человеческий организм
сравнить данные амбулаторных карт
провести социологический опрос.

  Уровень загрязнения воздуха экотоксинами (в мг/м3).
Находились ли вы в Московской области (в частности в г. Коломна) во время лесных пожаров и повышенной задымленности?
  Находились ли вы преимущественно дома, в связи с задымленностью на улицах?
 Использовали ли вы какие-либо  средства защиты от дыма, о которых могли узнать из СМИ (респираторные маски, увлажнение воздуха в домах и т.д.)?
  Появились ли (или участились) головные боли в этот период?
  Повлияло ли изменение погодных условий на ваш сон?
  Чувствовали ли вы себя подавленным и/или усталым?
   Оказывал ли влияние на ваши глаза контакт с дымом? (проявления: покраснение глаз, слезотечение, ухудшение зрения)
    Обострились ли хронические заболевания, аллергия (если есть)?
     Присутствовало ли першение в горле, кашель?
Участилась ли заболеваемость респираторными и вирусными заболеваниями в настоящее время, т.е. повлияло ли на ваш иммунитет?
Бланк социологического опроса:
Участники социологического опроса (около 200 человек):
Опрос мед.работника:
Опрос заведующей по учебной части:


title: Скачать презентацию или конспект Наша альтернатива аэс

extracted_text:
Проект «Наша  альтернатива  АЭС»
Автор работы и научный руководитель: Черных   Алёна   Андреевна, 10а классиКолчина  Елена  Станиславовнаучитель  физики и  информатикиСОШ №279 г.Гаджиево
     Мировая экономика базируется на топливе, которое не только не возобновимо, но и использование которого наносит все более ощутимый ущерб водным объектам, растительному и животному миру, а также здоровью человека.
    Наша альтернатива АЭС – это энергосбережение на бытовом уровне, использование альтернативных видов энергетики, воспитание умеренности в материальном потреблении.
     АЭС – это очень дорого и опасно. В мире существуют и успешно развиваются другие энергетические технологии, более безопасные как для окружающего нас мира природы, так и для здоровья людей. Наш проект направлен на то, чтобы проинформировать население о современном состоянии энергетических проблем, призвать всех принять посильное участие в их разрешении, активизировать гражданскую позицию каждого и всех вместе.
Цель проекта:
Исследовать   и   оценить энергопотребление в здании школы, найти возможные меры  и пути   энергосбережения.
Задачи проекта:
Провести обзорный энергоаудит школьного здания.
Проанализировать состояние     температурного режима  в  кабинетах школы и исследовать потери тепла  в  них.
Провести  энергетический           мониторинг (мероприятия     по     теплосбережению,   систему процедур периодического измерения, регистрации  и  анализа   энергопотребления).
Оценить         эффективность        внедрения энергосберегающих    мероприятий.
Объект исследования – здание МОУ «СОШ №279» г.Гаджиево

Предмет исследования:
   Внутренняя  изоляция   наружных стен, окон   и  дверей  в  кабинетах школы, а также стыков стен и мест под окнами в целях исключения утечки тепла.

Гипотеза:
энергопотребление в здании школы зависит от его месторасположения, конструкции здания, наличия энергопотребляющего оборудования и может варьироваться в зависимости от различных технических решений здания (виды строительных материалов, тип окон, геометрия и ориентация здания) и основных энергопотребляющих элементов здания (обогрева, вентиляции, горячей воды в здании, насосов, кондиционеров и т.д.).
Описание проведения работы:
Нарисовали план школы, указали на нем ориентацию здания на местности. По метеосводкам МЧС г.Гаджиево в течение месяца отслеживали направление ветров, потоков солнечной энергии, значения наружной температуры воздуха, что помогло нам выявить влияние метеорологических факторов на тепловой режим здания школы.
Нарисовали план расположения школьных кабинетов на различных этажах школы. В течение нескольких дней измеряли температуру воздуха во всех кабинетах школы. Учитывая ориентации кабинетов (т.е. на какую сторону света выходят кабинеты окнами), сравнивая показания наружной температуры воздуха и температуры воздуха в кабинетах, пришли к выводу, что наиболее холодной стороной здания школы является та, что выходит окнами на школьный стадион. Она не защищена от ветра и мало освещается Солнцем.
Проанализировав состояние температурного режима в кабинетах этой части здания, выявили самые холодные кабинеты.
В каждом кабинете мы с помощью зажженной свечи (проводя ею вдоль рам, закрытых окон,  форточек, дверей и углов, так как утечка тепла возможна и на стыках стен) нашли участки, где пламя свечи отклонялось вовнутрь или наружу. Это означало, что в этих местах есть теплопотери. Отметили эти места на схемах  кабинетов.
Решили использовать для утепления пенопласт (так как данный материал обладает низкой теплопроводностью) и алюминиевую фольгу (так как это материал с блестящей поверхностью, способный отражать энергию, а не поглощать). Для внутренней изоляции наружных стен пенопластом проклеили стыки стен, а из фольги сделали экраны и поместили их за батареями, что в значительной мере увеличило подачу тепла в помещение.
В период с 10 ноября  по 8 декабря  мы отслеживали температурный режим в кабинетах, где провели мероприятия по теплосбережению. Температура в этих кабинетах повысилась в среднем на 3-4˚С (приложение №2).
Наша «теплосберегающая» бригада
Выводы:
Проведя     исследования      и     оценив     энергопотребление  в    здании   школы, установили    –         согласно    нашей    гипотезе,   энергопотребление   зависит   и   от   места   расположения,  и  от  конструкции,   и   от    ориентации   здания.
Считаем, что наш  способ  теплоизолировать   кабинеты   в   школе (использовали материалы с   низкой  теплопроводностью   и   хорошей   отражающей  способностью) оказался доступнее    и    дешевле, так как  изолированные  изнутри  помещения  быстрее  нагреваются и   внутренняя  изоляция  не  подвержена  атмосферному  влиянию.
Приложения:


title: Скачать презентацию или конспект Обменные процессы в клетке

extracted_text:
Обменные процессы
в клетке
Правильны ли данные высказывания?
Антикодон т-РНК УУЦ соответствует кодону м-РНК ААГ.
Одна аминокислота кодируется несколькими кодонами (триплетами).
Один кодон кодирует несколько аминокислот.
Световая фаза фотосинтеза протекает только на свету.
Темновая фаза фотосинтеза протекает только в темноте.
Фотосинтез и дыхание – противоположные процессы.
2. Выполните тест:
Каждая аминокислота кодируется:
     А) 2-мя нуклеотидами
     Б) 4-мя нуклеотидами
     В) 1-м нуклеотидом
     Г) 3-мя нуклеотидами
2. Выполните тест:
2. Процесс переписывания информации с ДНК на и-РНК называется:
     А) биосинтезом
     Б) редупликацией
     В) трансляцией
     Г) транскрипцией
2. Выполните тест:
3. Информация из ядра к рибосоме доставляется молекулами:
     А) ДНК
     Б) белка
     В) т-РНК
     Г) и-РНК
2. Выполните тест:
4. Антикодон и-РНК УУА соответствует триплету ДНК:
     А) ААУ
     Б) ТТЦ
     В) ТТА
     Г) ААТ
2. Выполните тест:
5. Аминокислоты к месту сборки белка доставляются молекулами:
     А) ДНК
     Б) белка
     В) т-РНК
     Г) и-РНК
2. Выполните тест:
6. Процесс соединения простых веществ в сложные называется:
     А) метаболизм
     Б) ассимиляция
     В) анаболизм
     Г) катаболизм
3. Ответьте на вопросы:
Сколько нуклеотидов входит в триплет?
Какое свойство генетического кода характеризуется тем, что одна аминокислота кодируется несколькими разными кодонами?
Что такое универсальность генетического кода?
3. Ответьте на вопросы:
В какой части клетки происходит трансляция?
В какой части клетки происходит транскрипция?
Какие живые организмы способны к фотосинтезу?
3. Ответьте на вопросы:
В каких органоидах протекает фотосинтез?
Какие вещества поглощаются растением при фотосинтезе?
Что такое пластический обмен?
Что такое энергетический обмен?
4. Решите задачу:
      Участок одной цепи ДНК имеет следующую последовательность нуклеотидов:
       АГЦТТАГГТААГЦГГТТАЦТГААЦ.
       Составьте комплементарный ей участок ДНК, и-РНК. Какой порядок амтнокислот здесь закодирован?


title: Скачать презентацию или конспект Источники информации при подготовке материалов по теме экологии

extracted_text:
Источники информации при подготовке материалов по теме экологии
Вводное сообщение для участников тренинга «Освещение экологических новостей в Интернет».
Категории источников информации

частные лица, обладающие интересующими журналиста сведениями. Это свидетели, очевидцы событий, хранители чужой информации (писем, архивов, дневников).
различные организации и учреждения, взаимоотношения которых со СМИ регулируются законами и обязывают их снабжать граждан полной и достоверной информацией.

Источники информации
Официальные источники: официальные выступления чиновников, доклады, пресс-релизы;
Законы, указы, конвенции, ратифицированные государством;
Люди (эксперты, политики, пресс-секретари);
Международные организации, работающие в сфере развития экологии, проводящие мониторинг ситуации;
НПО (относится к независимым источникам информации, поскольку не заинтересованы «приукрашивать» положение дел);
СМИ, специализирующиеся на подготовке интересующей вас тематики;
Библиотеки;
Научные учреждения, институты.
Интернет

Наличие сведений о состоянии окружающей среды и источниках воздействия  в федеральных министерствах и ведомствах России
Категории информации, которую возможно получить в госструктурах  (Госкомэкологии, Росгидромет, Санэпидемстанции, Министерстве природных ресурсов, Роскомзем, Рослесхоз, Минсельхозпрод, Госстрой, Госкомстат).
Состояние/ загрязнение: воздух, вода, почва, растительность, животный мир;
Использование: воздух, вода, почва, растительность, животный мир;
Выбросы/отходы: воздух, вода, почва, растительность, животный мир;
Защита и восстановление: воздух, вода, почва, растительность, животный мир.
    Задание: Определите, какие государственные учреждения и организации, отвечающие за перечисленные выше сферы деятельности работают в вашей стране? Какого рода информацией обладают чиновники в том или ином ведомстве?
Интернет – как особый источник информации
Поисковые системы: yandex.ru, rambler.ru, Alta-vista, Google.com, Aport.ru и др.
Официальные источники
Неофициальные источники
Всевозможные веб-сайты
Авторские интернет-страницы
Базы данных в Интернете (Рунет, “UnCover”)

Официальная информация в Интернете
Неофициальная информация - Интернет- СМИ

Вопрос: Если вы обнаружили интересующую вас информацию по теме на интернет-страницах СМИ, будете ли вы включать ее в свой материал со ссылкой на первоисточник? Какие «риски» существуют для журналиста при таком цитировании?
Источники информации в Интернет
Веб-страницы
Авторские интернет-страницы

Вопрос:  Можно ли доверять информации, полученной из какого-нибудь Интернет-ресурса?  Как проверить размещенную на сайтах информацию?
Памятка журналистаО чем нужно помнить при работе с источниками информации
Будьте настроены скептически к любой информации. Проверяйте все дважды.
Будьте осмотрительны при работе с источниками. Убедитесь, что человек, сообщающий вам информацию, действительно может по долгу службы обладать ею.
В сложном или научно-техническом материале пройдитесь по фактам и цитатам, чтобы убедиться, что вы поняли и передали их смысл правильно.
Не допускайте предположений. Не «догадывайтесь», какие инициалы могут стоять с фамилией героя, или как расшифровывается какая то аббревиатура.

                    (Справочник для журналистов стран Центральной и Восточной Европы)
Ссылка на источникКогда читатель больше доверяет информации?

- Утверждения  нуждаются в ссылке на соответствующий источник.

- Ясная ссылка позволяет читателю оценить факты.

- Тот, кому приписывается информация, должен быть специалистом
Ссылка на источникКогда читатель больше доверяет информации?
Каких конструкций надо избегать в тексте?
Ожидается, что… - Ожидается кем?
Кажется, что… - Кажется кому?
Верится, что… - Верится кому?
Известно, что… - Известно кому?
Говорят, что…  - Говорит кто?


title: Скачать презентацию или конспект Растения комсомольского парка

extracted_text:
растения
Комсомольского
парка
                      ТИП - ПОКРЫТОСЕМЕННЫЕ
Кленовые
 Семейства:
Берёзовые
 Липовые
Ивовые
 Желудниковые
Розоцветные
Маковые
Сложноцветные
Тутовые
Гвоздичные
Крестоцветные
                          ТИП – ГОЛОСЕМЕННЫЕ

Семейство – Сосновые
Впечатление от Комсомольского парка скорее отрицательное. Самый большой негатив вносит высокая загрязненность
территории этой рекреационной зоны,
на это влияет отсутствие мусорных бачков и низкая культура отдыхающих. Отдых в парке не только не комфортен, но и опасен для здоровья.
Загрязнение
Хватит безжалостно и не задумываясь, губить природу, мы неотъемлемая ее часть, погибнет она, тогда и человечество окажется на грани вымирания! Остановимся пока не поздно!


title: Скачать презентацию или конспект Исследование распространения твердых отходов в окружающей среде

extracted_text:
М - Н  «Солнечный»

Сквер рядом с почтой
ИССЛЕДОВАНИЕ РАСПРОСТРАНЕНИЯ
ТВЕРДЫХ ОТХОДОВ
 В ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЕ
Работу выполнила:
Смирнова Маргарита, ученица 7 «б»класса
Руководитель:
Китова Наталья Григорьевна, учитель географии

Цель:
провести исследование распространения
твердых отходов в окружающей среде и
влияние их на экологию нашего села.
Задачи:
изучить материал по интересующей проблеме;
провести исследование распространения твердых отходов в селе;
составить  «Паспорт опасного отхода»:
определить экологические проблемы;
сделать выводы и выработать рекомендации.

Классификация   ТБО
бытовые отходы (зола, шлаки; деревянные изделия; газеты, книги; пластмассовые бутылки, пакеты, одноразовая посуда; стекло; ветви от садовых деревьев, сухая ботва с огородов);
быстро разлагающийся мусор (пищевые отходы, бумага, изделия из тканей);
медленно разлагающийся и неразлагающийся мусор (деревянные изделия, консервные банки, металлолом, фольга, стеклотара, кирпич, банки из-под пива, изделия из пластмасс неизвестного состава, изделия из пластмасс, упаковка для пищевых продуктов, батарейки, медицинские отходы, ртутьсодержащие термометры и др.).

Классы  опасности

отходы 4 класса (утильные автопокрышки);
отходы 3 класса опасности(масла моторные отработанные , масла индустриальные отработанные);
отходы 2 класса опасности(Отработанные аккумуляторные батареи);
отходы 1 класса опасности(люминесцентные и ртутные лампы , термометры, гальванические элементы, различные приборы (манометры, барометры)

Время разложения.
Пищевые отходы (1 - 2 недели).
Изделия из тканей, макулатура (2 - 3 года).
Деревянные изделия (несколько десятков лет).
Консервные банки, батарейки (на земле несколько десятков лет, в пресной воде 10 лет).
Металлолом (на земле глубиной 1 мм – 10-20 лет).
Фольга, упаковка для пищевых продуктов (на земле несколько десятков лет).
Банки из-под пива (сотни лет).
Стеклотара (сотни лет).
Кирпич (несколько тысяч лет).
Изделия из пластмасс (100 лет и больше).

Продукты  разложения
пищевые   отходы,   макулатура,   деревянные изделия (тела организмов, вода, углекислый газ)
консервные    банки,    металлолом    (ржавчина, растворимые соли железа)
фольга,   банки из- под пива  (оксид   и   соли алюминия)
батарейки (соли цинка и марганца)

Ущерб   природе.
Консервные банки и металлолом (соединения Sn, Zn, Fe ядовиты для многих организмов. Острые края банок травмируют животных).
Стеклотара (разбитая  рана животных, фокусируют солнечные лучи и может вызвать пожар).
Изделия из пластмасс, упаковки для пищевых продуктов (препятствуют газообмену в почвах и водоёмах, при поглощении животными приводит к гибели, выделяют токсичные вещества).
М - Н  «Солнечный»

Сквер рядом с почтой

Сквер рядом с почтой
м-н «Солнечный»

Вывод:
Таким образом, исследованные мною участки нашего села, а именно, микрорайон «Солнечный» и  сквер около почты, позволяет выявить следующее: жильцы, проживающие по улицам Набережная и в указанном микрорайоне сами являются организаторами мусорных несанкционированных свалок, расположенных вблизи частного сектора, что противоречит санитарным и  гигиеническим нормам,  способствует увеличению количества мышей, крыс, ворон, а эти животные являются переносчиками многих заболеваний. Часто на свалках в летнее время происходит самовозгорание из-за большого скопления стекла и химических отходов, плавятся пластиковые пакеты, бутылки, тетропакеты. Дым и копоть являющиеся самыми  ядовитым из всех газов,  разносятся по всему селу , что оказывает негативное влияние на здоровье людей, в особенности , страдающих астмой и аллергическими заболеваниями Администрация села не принимает никаких мер по предотвращению борьбы с этим явлением, которое происходит вследствие  влияния человеческого фактора.

Наши предложения.
Предлагаем:
Обеспечить  м-н «Солнечный» мусорными контейнерами.
Жильцов, нарушающих экологию привлекать к административным взысканиям.
Свалку в зеленом сквере засыпать землей или песком и установить специальный знак, запрещающий сброс мусора в данном месте.
Школьникам и клубным работникам проводить мероприятия, направленное в защиту экологии нашего села, выпустить стенгазеты и листовки, оформить выставку творческих работ по теме: «Сохраним наше село красивым».
Рекомендуем:
использовать мусор для переработки, как вторичное сырье. Решить этот вопрос через депутатов с.Васильевки;
сельской администрации установить строгий контроль за вывозом мусора.

Литература.
Журнал «Химия в школе». Январь 1998. №1 Д.М. Жилин. Современные проблемы утилизации мусора.
«Юннатскийй вестник», 2001. №2. Комитет по образованию. Администр. Амур. обл. областной эколого-биологический центр г. Благовещенск.
«Практический журнал» №8 для учителей и администрации школы, Издательство «Просвещение», Москва 2006.
«Мир вокруг нас» 2кл., ч.I Москва «Просвещение», 2002.
«Основы общей экологии» Н.М. Мамедов, С.Н. Глазачев, Москва, 1998.
«Экология России» И.Т. Суравегина, Москва, 2001.
Благодарим
за внимание !


title: Скачать презентацию или конспект Исследование загрязнениязагрязнения реки кунач на территории села козьминка

extracted_text:
Проектно-исследовательская работа на тему:
Исследование загрязнениязагрязнения реки Кунач на территории села Козьминка

Цель работы .
Исследовать участок реки Кунач, проходящей через с. Козьминка с описанием основных морфологических признаков; проведение в лабораторных условиях химических анализов отобранных водных образцов для выяснения их особенностей.
Задачи.
1..Описать водный биотоп (участок реки проходящий через с. Козьминка).
2.Провести биоиндификацию с помощью беспозвоночных.
3.Выяснить, загрязнена ли вода по её органолептическим свойствам.
4.Выявить, зависит ли видовое разнообразие от количества растворенного кислорода в воде.
5. Установить зависит ли количество кислорода от скорости течения реки.
6. Выявить наличие  нитратов в воде
7.Составить памятку для односельчан.
8. Разработать программу водоохраной пропаганды среди населения
Гипотеза.
Выброс мусора, сельскохозяйственные стоки,  сброс канализации оказывают отрицательное влияние на состояние данного биотопа.
Актуальность:  Малые реки - начальное звено речной сети, поэтому особенно важна борьба экологов за частоту водоемов, водозаборов в малых населенных пунктах.
Географическое положение.
Река Кунач расположена между тремя деревнями: Козьминка, Кунач и Алдобаевка. Впадает в реку Сосна.
Вытащив водный сачок и определив видовую принадлежность животных определила средний показатель индекса толерантности:
Найденный индекс устойчивости к загрязнению дает возможность определить состояние воды как плохое.
Признаками грязной воды также служат определенные мною растения: роголистник, рдест плавающий, ряска, тростник высотой до 0,5 метра.

Вывод.
В  результате проведенной биоиндикации я пришла к выводу, что в водоеме остались только устойчивые к загрязнению животные и растения. Но и они находятся на пороге исчезновения.

Определение растворенного кислорода в воде.Способ  определения растворенного кислорода(по Насоновой).
Я  брала образцы воды  по три раза, трех времен года( весна, лето, осень), в трех местах.
Отфильтровав воду( 10 мл), добавила 30%-ной серной кислоты(0,5 мл) и 1мл 0,01н раствора перманганата калия.
Тщательно перемешав, оставила на 20 минут при температуре 20°С.
Оценила данные и средний показатель вывела в диаграмму.
Вывод
По органолептическим данным можно судить о присутствии сточных вод, которые влияют на качество воды. Особенно сильно  их присутствие ощущается весной. В месте слива канализации, во время взятия проб ощущался наиболее сильный запах. Вода практически весь год имеет слабое помутнение.
Химический анализ воды.Определение нитрат-анионов.
Пробу я брала из трех источников  три раза: весной, летом, осенью. Определяли с помощью качественной реакции на нитраты. В воду добавляем медь и по каплям концентрированную серную кислоту. Полученные данные, решила показать с помощью диаграммы. Содержание в воде нитратов выявляется интенсивностью бурой  окраски выделившегося газа.7- ярко-бурая окраска; 6,5- бурая окраска; 6,2 -слегка заметная. Также свидетельством наличия нитратов служит буйная растительность.

Вывод.
Смыв нитрат-анионов с полей сильно повлиял на растительность в  реке. Ее буйный рост вызвал заболачивание прибрежных территорий. Кроме того, избыточное содержание азота в воде отрицательно сказывается на животных.
Заключение.
По исследованиям можно сделать вывод, слив канализационных вод с многоэтажных домов,  смыв удобрений с полей, сельскохозяйственные стоки ( навоз, подстилка), мусор — все это способствует быстрому исчезновению биотопа. Значит, деятельность человека на территории с. Козьминка медленно приводит к исчезновению целого маленького мира — река Кунач. С развитием цивилизации (увеличением количества городов, сел и населения в них) реки стали мелеть из-за повышения водозабора для нужд промышленности, сельского хозяйства и бытового потребления. Животные и растения, населяющие реку, погибают за неимением достаточного количества кислорода в воде, появления ядовитых веществ, избыточного количества нитратов.Мы, школьники, не имеем возможности влиять на выполнение законов руководителями государственных учреждений и промышленных предприятий, но постараемся внести свою малую лепту в улучшение экологической обстановки на природных объектах нашего сельского поселения. Разработана программа водоохранных мероприятий.


title: Скачать презентацию или конспект Ветриница байкальская

extracted_text:
Ветреница  байкальская
Ветреница  байкальская
Ветреница байкальская относится к виду многолетних цветковых растений, относится к роду Ветреница, семейства Лютиковые. К этому роду относится много разных видов растений. Число видов достигает 120. Они цветут чаще всего весной или в начале лета. Окрас бывает и розовым, и красным, и белым, и фиолетовым. Но цветочки ветреницы байкальской только нежно белого окраса. Любой участок леса, опушки или сада украсят эти прекрасные белые цветочки, придавая собой определенную торжественность и радость.
Описание
Ветреница байкальская родом из Прибайкалья и южной части Красноярского края. Высота растения 18 – 40 сантиметров. Прикорневой лист чаще всего один на очень длинном черешке. Имеет толстое и крепкое вертикальное корневище. Околоцветник лепестковидной формы. У цветка в среднем 5 – 10 лепестков. Размножается вегетативно. Плод ветреницы байкальской - многоорешек с коротким носиком. Это прекрасное растение занесено в Красную книгу
Описание
Природа Бакала разнообразна и красива, она дарит людям много полезных растений, удивительные пейзажи и упоительный воздух. Растет здесь и белоснежная дочь ветра, анемона байкальская. Род ветрениц достаточно велик, но этот вид постепенно исчезает с лица земли, он уже занесен в Красную Книгу и неизвестно – удастся ли затормозить этот уничтожительный процесс.
Розовая   Красная  Фиолетовая Голубая  Белая
Выполнила ученица 5 класса «А» Андреева Анастасия


title: Скачать презентацию или конспект Зеленое ожерелье ставрополя

extracted_text:
Зеленое ожерелье ставрополя

Зеленые насаждения и клумбы Ставрополя
Зеленые насаждения составляют одно из богатств Ставрополя. Город утопает в изумрудной зелени. На протяжении всего времени садово-парковые устройства остаются важнейшей частью развития города. В цветочном оформлении используются канны, сальвия, агератум, алиссум и другие летники, оттененные мозаичными расцветками ковровых. Это придает улицам и скверам города неповторимый узор - торжественный и удивительно спокойный, размеренный.Ведь для  человека нет более благотворного влияния, чем общение с природой.  Все цветочные клумбы города содержатся в идеальном порядке.

УГОЛКИ РОДНОГО ГОРОДА
ТОПИАРНОЕ ИСКУССТВО
Зеленые насаждения составляют одно из богатств Ставрополя. Город производит впечатление хорошо озелененного за счет бульваров, посадок бульварного типа и просто зеленых насаждений вдоль улиц. Приезжающие из других городов отмечают, что здесь легко дышится, не так чувствуется жара в знойные дни, уличная зелень скрадывает и шум транспортных магистралей. Многое сделано руками «ГорЗеленСтрой»,еще больше предстоит. В будущем роль лесных массивов и зеленых насаждений еще более возрастет. Они по прежнему останутся украшением города, его частью, без которой никто из живущих в нем , Ставрополя не представляет. Это –дорогие сердцу уголки. Зеленое ожерелье Ставрополя - богатство родного края!


title: Скачать презентацию или конспект Птичья азбука

extracted_text:
ПТИЧЬЯ АЗБУКА
Работу выполнила учитель МОУ Греково-Степановская СОШ Киселева Л. А.
Аист – огромная птица:Крыльев гигантский размах.Аист на башнях гнездитсяИ на высоких домах,Селится к людям поближе,Как воробей и щегол…Он на природу обижен –Голоса нет у него!Просто не развиты связки,Что отвечают за крик…Клювом трещать без опаскиАист с рожденья привык!Любит – не фрукты, не сласти –Ящериц, жаб и мышей…Людям приносит он счастье.И – иногда – малышей!..
АИСТ
БАКЛАН
Бакланы – из отряда веслоногих;На лапах – перепонки, как у многих,Кто плавать приспособлен из пернатых…А впрочем – и моржи, и лягушатаИмеют на конечностях с пелёнокПодобие бакланьих перепонок.))Живут бакланы стаей, ловят рыбу;Гнездятся на деревьях и на глыбах,На скалах и утёсах над водою;С утра кружат, в погоне за едою,Над бухтами морей и океанов…Встречают представителей баклановНа всех материках и континентах;Но люди им не дарят комплиментов,И дело не в обидах и зазнайстве:От них страдает рыбное хозяйство!..
Я – серая ворона;Живу в высоких кронах,В борах вечнозелёныхНа ветках гнёзда вью.Порой – гляжу спесиво,Но – каркаю красиво,Хрипящих переливовНе спеть и соловью!..Повсюду клювом лезу (Он твёрже, чем железо!),Могу я им прорезатьЛюбую кровлю крыш;Ночую в дождь и стужуПод снегом и над лужей,Мне дом совсем не нужен!..А ты – в кроватке спишь…
ВОРОНА
Если в поле ходит грач –В урожае жди удач!Он съедает всех знакомыхАгрономам насекомых,Даже злостного покаКолорадского жука!..От грача не скрыться в норкеЛистовёрту с плодожоркой,Встрече с ним не будет радОчень вредный шелкопряд…Черно-синим опереньемГрач мелькнёт над полем тенью,Сев на пашню ясным днём…И доволен агроном!
ГРАЧ
Посмотри, как дрозд в саду украдкойПод кустами прыгает вприсядку!Словно просто пьёт в канавке воду…Он боится злого садовода!Тот давно пернатого приметил…И не любит больше всех на светеЗа потраву личных урожаев.Всё равно – он завтра уезжает,И дрозды без всяческих приличийИсклюют законную добычу…Об одном забыли садоводы:Им дрозды дарованы природойЧтобы сад спасти от насекомых,Аппетитным запахом влекомых;Ведь дрозды в своей недолгой жизниПоедают гусениц и слизнейМного больше собственного веса…Пусть приходят в гости к нам из лесаПоклевать мокриц, жуков, улиток!..Не встречая запертых калиток…
ДРОЗД
Еловик – обычный клёст.Видом клёст весьма непрост:Клюв, как клещи, перекрещен;Удержать тяжёлой вещиОн не сможет – суть проста:Выпадает изо рта.Но – чирикая задорно,Шишку вылущит проворноИ совьёт в лесу гнездо –Для птенцов надёжный дом.
ЕЛОВИК
Жаворонок радостною песнейСолнышко встречает поутру.- Хочешь, мой крылатый друг-кудесник,Я тебя с собою заберу?..Будешь в тёплом доме солнце славить,Глядя из окошка на зарю,Я тебе в берёзовой оправеЗеркало большое подарю,Разукрашу клетку перламутром,Станешь есть отборное зерно…- Нет! – ответил жаворонок мудрый, -Это же – неволя всё равно!Я в колосьях будущего хлебаСвить гнездо с подружкою хочу,И пою я, лишь взлетая в небо!..Ну, а в клетке – сразу замолчу.
ЖАВОРОНОК
ЗЯБЛИК
Зяблик – это маленький вьюрок,Может, чуть побольше воробья.Часто, только выйдя за порог,Зяблика на ветке вижу я;- Эй, привет! – поёт он мне в лицо,Пёрышки на крыльях показав…Яркая окраска у самцовСразу же бросается в глаза:Сине-серым цветом головыЗяблик щеголяет по весне,Спинка – цвета высохшей травы,А на крыльях – словно выпал снег;Красно-бурым пухом на грудиЗяблик, будто свитером, укрыт…- Что стоишь? Не бойся, подходи! –Свистом мне пичужка говорит, - Для тебя сейчас исполню яНежную, волнующую трель,Песенка весенняя мояСогревает душу, как свирель!..
ИВОЛГА
Я при виде золотисто-жёлтой птицыЗамираю в восхищённом умиленьи…Это – иволга!.. Красива, как царица!Перед нею преклоняю я колени.Встретишь – времени на это не жалей ты,Посиди, послушай пение немножко:То тревожно засвистит пастушьей флейтой,То мяукнет, как рассерженная кошка…Песню иволги словами не расскажешь,Как строфу в стихотворенье поэтессы…Только – самая тяжелая поклажаЛёгкой кажется при выходе из леса…
КОЛИБРИ
Кто не слышал о колибри?..Интерес вполне здоровый:И на Ниле, и на ТибреВсем известно это слово,Но – не встретить «птицу-муху»Даже в этих жарких странах;Гнезда их из трав и пухаВидим на телеэкранах.Лишь в Америках – обеих,Сразу в Северной и Южной,Эти птички, не робея,Совершают труд свой нужный:Добывая клювом полымСок цветов, как воду в кадце,Опыляют их, как пчёлы,Помогая размножаться.Восхищаться долго будуРайской птичкой неземною…Вы представьте: это чудо –Со шмеля величиною!..
ЛУНЬ
Вот говорят – «седой, как лунь»…А лунь – не сед! Он просто сизый,Как толстый голубь на карнизе!Придёт засушливый июнь –И пара маленьких лунятВ его гнезде покажет спины…Но лунь – семейства соколиных,Луни спокойно ночью спят!..«Луна» ошибочно вошлаВ его название, дружище:Ведь только совы ночью рыщут,Верша кровавые дела;Лунь – тоже хищник, и похожНа сов пуховым «капюшоном»…Ночного зрения лишённым Остался лунь… Теперь ни в грошЕго не ценят эти совы!..А он – весёлый и здоровый…))
МАЛИНОВКА
Малиновка – милая певчая птица.Причина названия – очень проста:Её, словно букву на книжной странице,Не сразу найдёшь в непролазных кустах!Оливково-бурое лёгкое тельце,И белое брюшко, и рыжая грудь…Поверьте, что нужно быть знатным умельцем –В шипастой малине прокладывать путь!Малиновка, прыгая с ветки на ветку,Усердно клюёт насекомых весь день;Свивает гнездо на земле, как наседка,Упрятав его в непроглядную тень…Живёт – от Норвегии и до Урала;Зимой – улетает с птенцами на юг…И в наших лесах этих птичек немало:Ведь знают они: человек – это друг!
НЫРОК
Нырок в названии своёмВсю сущность выпятил наружу,Ему для жизни – водоём,Заросший мелкой ряской, нужен,Не зря воды «цветущей» гладь –Для глаз приятная картина:Он может мастерски нырять,Копаясь в грудах тёмной тины,Ловить пиявок и жуков,Цедя широким клювом воду…И вдруг – нырнуть!.. И – был таковХохлатый баловень природы:С такими «ластами» - легко,Уйдя в озёрные глубины,Лишь где-то очень далекоКачнуть в волнах рябую спину,Живым и юрким поплавкомКруги в воде пускать искусно…Но всё же – страшно быть нырком!..Объект охоты. Слишком вкусный!..
ОЛЯПКА
Вдруг!.. (Как часто это «вдруг»Нам встречается в природе!) –Под водою птичка ходит!!!Чашка выпала из рук…Я гляжу во все глаза,А она – секунд пятнадцатьПод водой ходила, братцы!На мгновенье показавНад волной короткий клюв,Быстро воздуху глотнулаИ опять на дно нырнула,По теченью повернувСвой испытанный маршрут…Семенят смешные лапки.Да ведь это же оляпка!..
ПЕЛИКАН
Почему-то пеликанаНазывают «баба-птица»,Независимо от пола(Что обидно для самца!);Может, люди, как ни странно,Видят сходство в чьих-то лицахС пеликаньим клювом голым,Хоть и острый он с конца?..А под клювом этой птицыЕсть большой мешок для рыбы,Он растягиваться может,Не наполнится пока…И, возможно, поместитьсяВ тот мешок и мы могли бы:Как резиновая, кожаПеликаньего мешка.На ногах у пеликанаМежду пальцев – перепонки,Чтоб за рыбой он умело Мог и плавать, и нырять…Он, наевшись, истуканомМолча греется в сторонке,Отдыхая между делом,А потом – нырнёт опять…
РЯБЧИК
Рябчик не зря называется так:В рыжее с пёстрым одет оперенье;Ясно, что в данное стихотвореньеРябчик попал не за этот пустяк!..))Нравом внимание наше привлёк,И – принадлежностью к тетеревиным…Ходит вальяжно по тропкам звериным;Но и пешком – его путь не далёк!Даже гнездится – и то на земле,Так как летает весьма неохотно,Словно бы вызов бросая животным: - Свежая пища – у вас на столе!..
СТРИЖ
Стриж – вроде ласточки-береговушки;Тоже гнездится в крутых берегах,В норках, на мягких пуховых «подушках»…Только – увы! – при коротких ногахДлинные крылья не могут позволитьВ небо взлетать ему прямо с земли…Как-то, детьми, мы на вспаханном полеМокрого, в глине, стрижонка нашли.Тяжко карабкалась бедная птичкаПо неглубоким краям борозды,Крылья расправить не мог с непривычкиМаленький стриж под потоком воды…Будучи поднятым вверх на ладони,Радостно ввысь устремился малыш,Словно бежал от опасной погони,Прочь от темневших за пашнею крыш…В местности нашей – стрижей изобилье;Глинистый берег обрывист и крут –Рядом стремительно чёрные крыльяРезкими взмахами воздух стригут.Стриж над водою, от края до края,Ловит еду для своей детворы;Там, где промчалась стрижиная стая,Долго не будут летать комары!..
ТУКАН
- Смотри: вверху, на дереве – дупло!Тропической лианой заросло.Забавно из дупла бросают взглядыТуканы, а они же – перцеяды.Заглянем к ним нечаянно в гнездо,Сочувственный удерживая вздох:Не сено там увидишь, и не пух ты:Подстилкой в нём лишь косточки от фруктов!Тукан тебе представить будет радСвой пёстрый, словно клоунский, наряд.Но может быть расцветка и другая -Зелёная, на зависть попугаю.Среди его достоинств – похвалюОгромный, полый, вытянутый клюв, -Орудие, что лишним станет вряд лиСемейству этих лазающих дятлов.Живёт тукан, не ведая беды,Ест ягоды и мелкие плоды,Не брезгует и ящерицу скушать…И даже – птичку… взяв греха на душу.
УДОД
– Не правда ли – забавная картина?Удоды – из семейства воробьиных!..Предвижу истерические стоны:Из этого семейства и ВОРОНА!..))Удода – как по книжкам знаем точно,Мы встретим в полушарии восточном.«Корона» головы его хохлатойУкрасит и дворцовые палатыУзором на старинных гобеленах,Развешанных по праздникам на стенах.Достойны сожаления народы, Ни разу не встречавшие удода!В России – главный вид, «удод – пустошка»,На юге часто бродит по дорожкам,Клюёт червей и разных насекомых,Порою – и на грядках возле дома...
ФИЛИН
Филин – серьёзная птица!С ним забавляться не станешь;Вряд ли его паляницейИли батоном подманишь!..Он с незнакомыми лясыПопусту клювом не точит:Филин до свежего мяса,Как всем известно, охочий!Заяц ли, кролик ли, белкаНочью ему подвернутся…Дичью не брезгует мелкойТот, чьи глаза, словно блюдца!С уханьем, резким и громким,Парализующим волю,Филин летает над кромкойТёмного леса и поля;Вздрогнет от крика зверушка:Белка качнётся на ветке,Зайчик ли выставит ушко, -Филин спикирует метко,Страшные когти сомкнутся…
ХОДУЛОЧНИК
Ходит по болоту куличок.Туловище – с детский кулачок,Клювик выгнут тоненькой иглой…Маленький, пугливый и незлой…Кушает моллюсков и жучков,Мелких юрких рыбок и рачков,Что отловит в тине и в воде…Как же он проходит-то везде,Не страшась болота? В чём секрет?..Никакого здесь секрета нет:Ноги у пичужки – целый фут.В топком иле вязнут – но идут.По болоту маленький куликНа ходулях двигаться привык,Потому-то – мал, но очень мил –Назван он ХОДУЛОЧНИКОМ был.
ЦАПЛЯ
Застыв на отмели, стоитБольшая птица у болота…Обманчив неподвижный вид –И смертоносен для кого-то;Траву прыжками шевеля,Шмыгнёт к воде лягушек пара –И сразу станет целью дляМолниеносного удара.Под клювом вскинутым дрожа,В когтях могучих сильных лап ли –Судьба полёвки и ужа –Служить едой для серой цапли;Она не скачет, не кричит,Стоит с отсутствующим взглядом…Зато нашествий саранчиМы не боимся – цапля рядом!..
ЧАЙКА
Любой поэт или прозаикВ произведениях не разПоднять пытался тему чаек…Они всегда ласкали глазСвоим стремительным полётомС протяжным криком – над водой,Над полем, лугом и болотомЗа ускользающей едой.Но всё же – нам поэты вторят –Известно каждому мальцу:Уделом чайки было море…И рыболовство им к лицу.
ШИЛОХВОСТЬ
У шилохвости тонкий острый хвост.Наверное, отсюда и название!Для утки – невелик и вес, и рост…Зато – неприхотлива в гнездовании.Встречается и в тундре,  и в тайге –Везде, где есть озёра, реки, ерики…Знакома перепончатой ногеВода озёр и Северной Америки!Самец – свистит; и ярко-белый цветНа шейке перья отличает летние…А самка – хрипло крякает в ответ.Она на  вид  гораздо одноцветнее.
ЩЁГОЛЬ
Щёголь – это вовсе не щегол!Разные повадки и размеры…Берег речки каменист и голИ песком усыпан тёмно-серым?Это – тундра!.. Дикая страна.Здесь живут бекасовых семейства,И у них порою имена –С долей волшебства и чародейства:Ибис – это бог Египта ТОТ(Просто приведу вам для примера!),Греческий историк ГеродотТак поведал нам – берём на веру.Щёголь отношений к волшебствуВроде не имеет – только странно:Словно приворотную травуОн сейчас достанет из кармана!Маленький, как гномик-звездочёт,В блёстках золотистых на одежде…Он не зря людей к себе влечёт!…Жаль, что и охотников, как прежде…
ЭМУ
Вы знали, что страусы эму –Совсем и не страусы, вроде?Когда создавали систему ,Ошиблись в их птичьей природе;Они из семьи казуаров,Хотя и со страусом схожи;Не топчут асфальт тротуаровИх пальцы с мозолистой кожей.Но пальцев у страуса – пара,Срослись в небольшое копытоНа каждой ноге – для удара…Как средство для самозащиты.
ЮРОК
Ближайший родич зяблика – юрок.Есть разница в окраске оперения,А прочее – похоже… даже – срокВзросленья молодого поколения;А также – совпадает рацион:Питаются зерном и насекомыми…Но даже захватив один район –Друг с другом остаются лишь знакомыми…
ЯСТРЕБ
Могучая – и редкой красоты,Опасная, прожорливая птица…Услышав грозный клёкот с высоты –Невольно задираем к небу лица.При виде страшных согнутых когтейСжимается от страха всё живое…И ждут в лесу тревожных новостейО свежих фактах зверского разбоя.Ни заяц, ни ворона, ни енотНе ведают покоя  в чаще леса,От ястреба скрываясь круглый годПод пологом зелёного навеса.Зато в природе ястребиных парЗаложены любовь и постоянство:Сойтись – навек! И – как бесценный дар,Всю жизнь делить воздушное пространство.


title: Скачать презентацию или конспект Отчет по неделе естественных дисциплин

extracted_text:
Открытие недели
«Я и окружающая среда»
Биологический аукцион
Лекцияпо паразитологии
Урок«Суд над Дарвиным»
Урок«Витамины»
«Мы- защитники природы»
Час занимательной химии
Конкурсы стенгазет, рисунков,рефератов и презентаций
Подведение итогов
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Радуга цветов

extracted_text:
Тема «Радуга цветов»
Тема нашей работы «Радуга цветов» и проектным продуктом должен был стать   цветник непрерывного цветения в палисаднике дома  нашего микрорайона.
Цветы - наиболее доступный и самый красивый вид озеленения.
 Мы работали по созданию цветника непрерывного цветения с 30 апреля по 25 октября 2011г.

 Цели ,задачи, гипотеза
Цель исследования:
- озеленение палисадника возле дома № 34( около 6 подъезда) по улице Тракторостроителей.
задачи:
- изучить особенности земельного участка  и видовой состав флоры данного участка на начало работы;
- осуществить социальную практическую  деятельность, связанную с общественно- полезным трудом;
-  приобрести знания и практические навыки по уходу за цветами.
Гипотеза:
создание высокодекоративного и устойчивого к городским условиям сообщества растений.
Партнеры проекта
Прокопьева Надежда Николаевна- сотрудник Главного ботанического сада г.Чебоксары
 Жильцы подъезда:
- Казанцева Екатерина Федоровна, квартира № 214
- Купчикова Александра Михайловна, квартира № 180
- Купчиков Александр Михайлович, квартира № 180
-  Иванова Таисия Михайловна , квартира № 204
Жильцы нам помогали поливать, таскать торф, убирать сорняки и следили, что бы никто не рвал цветы в палисаднике.
Планирование работы:
1. подготовительный  этап ( мы приобретали   навыки , умения, знания, способности необходимые для осуществления данной работы)2. Освоили знания и умения в соответствии с программой объединения, а также вели дневник выполненных работ.3. проведена экскурсия в ботанический сад и  практическая работа по озеленению места проживания
4. презентация проекта и обсуждение его результатов.
Методика работы

- Сбор информации и материала
 ( растений ),
- наблюдение,
- изучение видового состава растений на участке на начало работы,
-высадка рассады и посев семян цветочных растений цветов.
Изучение земельного участка

Мы начали свою работу с того, что вначале изучили земельный участок.
На момент начала работы в палисаднике росли только садовые незабудки и два кустарника ботанической розы, которые были посажены до нас жильцами с 1 этажа. В начале мая земля была вскопана, а перекопать ее и убрать корни травы помог нам Купчиков Александр Михайлович, жилец с 1 этажа. Длина палисадника  8 м., ширина 3 метра. Палисадник находится на равнине, почва глинистая, содержит мало питательных веществ и нуждается в искусственном и натуральном удобрении. Посадочные работы мы начали с учетом прогревания и высыхания земли.

.
 мы приступили к высаживанию рассады и посеву семян

- георгины (многолетники)-  5 штук ( цвели все пять кустов до первых сильных заморозков)
- георгины (однолетники) – посеяли около 300 семян, взошло 246
- мускарики (мышиный гиацинт, многолетники) – посадили 60 луковиц, по краям   палисадника( в этом году не цвели, а только приживались)
- гладиолусы (5 луковиц) , взошло 5, расцвел один оранжевого цвета
- ирисы ( 6 кустов), в этом году не цвели, приживались
-  лилия( 6 кустов), в этом году не цвели, приживались
- ландыши ( 6-7 саженцев), 2 куста цвели.
- барвинок ( 2 куста), в этом году не цвели, мы их посадили чуть позже, когда они   уже отцвели)
- тигровая лилия ( 1 куст), цвел
         - циннии – посеяли около 50 семян, взошло 16
         - купальница ( 2 куста), в этом году не цвели, приживались
         - водосбор ( 1 куст), в этом году не цвел, а приживался.
         - флоксы (4 кустика, в этом году не цвели, приживались)
        - дельфиниум (2 куста), цвели
         - нарциссы 2 куста, не цвели, приживались
        - хризантемы 1 куст, цвел
        - золотые шары 1 куст, цвел
- пионы красные ( 1 большой куст, цвел в этом году)
Наш участок на 16-17 мая 2011г.

Все то время пока мы работали, мы вели дневник наблюдений и нашей работы
Наш цветник на 14 июня 2011г.

Выдержки из нашего дневника Всю весну, лето и осень до 25 октября мы вели дневник наблюдений  нашей работы в палисаднике.
В ходе работы мы столкнулись с такими проблемами, как вредители, Мы решили эту проблему. Глинистая почва и отсутствие удобрений также  плохо способствовали цветению растений. Чтобы справиться с этой проблемой, мы  договорились и нам дали около 20 ведер торфа, который мы положили на цветник и два раза поливали цветы навозом, растворенным в воде.
Борьба с вредителями:
24 июля мы заметили, что листья георгинов однолетников поедены какими то вредителями. Мы нашли слизней.
 25 июля мы побрызгали георгины раствором фуфанона ( 1 ампула на 5 литров)

Расцвел первый георгин

Работа осенью

 В ноябре мы завершили свою работу.
В сентябре  мы также высадили  многолетники,  зимующие в грунте: флоксы, пионы,  лилии,  турецкую гвоздику, энотеру, купальницу.  К числу зимующих в грунте относятся также луковичные растения – мускарики (мышиный гиацинт), ландыши, пионы белые и розовые, тюльпаны и нарциссы; они ценны тем, что цветут весной раньше всех других цветов. В третьей декаде сентября мы также высадили луковицы тюльпанов.

Наш палисадник на 25 августа
Каждый день расцветаютновые георгины

Наш палисадник на 14 сентября

Первые заморозки

С 14 на 15 октября обещали мокрый снег с дождем и заморозки, мы решили укрыть наши георгины  мешками для мусора. 14,15,16 октября они простояли под мешками, 16 октября после обеда мы сняли мешки и цветы находились в хорошем состоянии. Все это мы делали с целью продлить жизнь георгинам и успеть собрать семена, чтобы посеять их на следующий год.

Результаты

       Мы достигли своей цели и  сотворили своими руками наш  цветник в палисаднике и  создали высокодекоративное и устойчивое к городским условиям сообщество растений. Многое зависело от нашего старания, от наших усилий, вкуса и возможностей
             В результате участия в данной работе  мы   вырастили красивые  цветы и облагородили палисадник.  Многие люди, которые проходили мимо нас, когда мы работали, хвалили нас за усердие и интересовались цветами или просто удивлялись. Говорили нам, что наши цветы радуют глаз и поднимают настроение.
           Закончив свой проект,  мы можем смело сказать, что почти все, что мы задумали, мы осуществили. В этом году весной мы продолжим эту работу и  примем участие в городском конкурсе по благоустройству дворов, который проводит Управление по экологии г. Чебоксары.
            Работа над данным проектом показала нам, что реализация таких работ воспитывает экологическую культуру у окружающих  людей и формирует активную экологическую позицию..
            Мы думаем, что наш пример будет примером для других людей  и поможет пробудить в людях  интерес к флоре и дизайну.


title: Скачать презентацию или конспект Привычки и здоровье

extracted_text:
Привычки и здоровье
Воздействие курения на организм человека:
 органы дыхания;
 нервная система;
 сердце;
 органы пищеварения;
 головной мозг.
Здоровое легкое
Легкое курильщика

Курение и ваши легкие
* Никотин вызывает сужение кровеносных сосудов
* Никотин ведет к отложениям холестерина на стенках кровеносных сосудов.
* Никотин повреждает стенки артерий
* Никотин заставляет сердечную мышцу работать с повышенной нагрузкой
* Никотин заставляет сердечную мышцу работать с повышенной нагрузкой

Табачный дым
Дым сигарет содержит никотин, угарный газ и прочие химические вещества, которые делают его смертельным.
Чем дышит некурящий?
Побочный дым зачастую более опасен, нежели дым, выдыхаемый курильщиком, вследствие иного размера содержащихся в нем частиц и иного химического состава.
В побочном дыме содержится больше ядов, чем в дыме, который вдыхается непосредственно через сигарету:	- угарного газа: в 2,5 - 15 раз больше 	- никотина: в 1,5 - 20 раз больше 	- смол: в 15 раз больше
Пассивное курение
Побочный поток дыма  рассеивается в воздухе, поэтому пассивные курильщики вдыхают меньше дыма, чем курильщики активные
Помните!!!Не существует безопасной дозы курения.  Каждая сигарета вредит вам.
Здоровый образ жизни
Отказ от вредных привычек;
Активный двигательный режим;
Рациональное питание;
Закаливание;
Личная гигиена;
Положительные  эмоции.
Будьте здоровы!!!


title: Скачать презентацию или конспект Экологические проблемы центрального черноземья

extracted_text:
МОУ Островская СОШ.
с. Островки, ул, Ленинская д 47, Аннинский район, Воронежская область, т. 5-37-32.

Конкурсная работа на тему:

«Экологические проблемы Центрального Черноземья».

                                       Руководитель проекта:
                                                Губанова Елена Андреевна

.

Содержание.
1 Введение.
2 Гидротехнические сооружения.
3 Исследовательская деятельность.
4 Результаты работы.
5 Вывода.
6 Перспективы работы.
7 Приложения. («Теряевка», укрепление дна оврага, плотина, овражно-балочная система)
Во всех странах осознается тот факт, что человечество стоит перед необходимостью отказа от отрицательного пути развития сельского хозяйства, в том числе и земледелие.  В России новый этап в земледелии называют «ландшафтным».   Сочетание элементов лесной и степной природы обусловило богатство животного и растительного мира. Из неблагоприятных природных процессов, характерных для лесостепи, нужно отметить активную овражную эрозию, являющую результатом ливневых дождей в летнее время, и преобладания рыхлых, легко размываемых осадочных пород, а также периодических засух и суховеев.

Воздействию хозяйственной деятельности человека на природу привело к тому, что естественные ландшафтные комплексы в значительной мере утратил свое разнообразие и индивидуальность, а общий облик территории стал однообразным. Естественные природные комплексы все реже и реже встречаются на фоне сельскохозяйственных антропогенных ландшафтов.
 	Вместе с тем, в последнее время осознанно значение естественной природы как важнейшей части современной  географической оболочки, крайне необходимой для поддержания природного равновесия, нормального развития растительного и животного мира, а также жизни человека.
	Для обеспечения оптимальных условий жизни человека необходимо сохранить не менее одной трети природных ландшафтов в качестве естественных комплексов. .

Гидротехнические сооружения.
Гидротехнические  сооружения  являются элементом комплекса мероприятий в составе экологоландшафных  систем земледелия. Основным  целевым назначением сооружений является остановка роста оврагов, стабилизация базиса  эрозии,  регулирование  вод местного стока,  задержание  продуктов твёрдого стока. Уменьшение разрушительного действия поверхностных  вод  и  повышение  влагообеспеченности  прилегающей территории  способствуют  задержанию роста склонов и днищ  оврагов,  интенсификации  процессов сукцессии, улучшение экологической обстановки сельскохозяйственных ландшафтов.
Школьное объединение эколого-ландшафтного земледелия занимается сохранением природного ландшафта. В связи с изменившимися условиями сельскохозяйственной деятельности изменилось направление работы объединения эколого-ландшафтного земледелия. Оно сотрудничает с сентября 2006 года с крестьянско-фермерским хозяйством Подольской О. В. и крестьянско-фермерским хозяйством Лунёва И. В. Объединение работает над проектом создания устойчивой экологической системы, улучшающей агросреду. Замедлением эрозии почв. Уменьшение интенсивности засухи. Создание условий для стабилизации и повышения плодородия почв. На землях этих хозяйств располагаются овраги Теряевка и Акулинин лог.  Климат любой территории складывается под воздействием теплооборота, влагооборота и общей циркуляции атмосферы средних широт.. Климат умеренно континентальный. Основные показатели: Годовая температура воздуха –5. Средняя температура января –7. Средняя температура июля +19. Продолжительность безводного периода – 156 дней. ГКО – 599 мм. Высота снежного покрова – 20 см.
 В летний период преобладают юго-восточные ветры, приносящие континентальный воздух пустынь Средней Азии. В этом случае наблюдаются низкие показатели осадков (до 280 мм.) и высокие температуры воздуха (+27,3).В зимний период господствуют юго-восточные и юго-западные ветры, приносящие умеренно морской воздух.
      Ландшафт оврага Теряевка представляет собой классический овраг V-образного профиля в песчаных и глинистых отложениях, не слишком глубокий, с размахом 8-12 м. и переодически действующим (после ливневых дождей и в период таяния снега) водотоком
 Акулинин лог представляет собой балку с корытообразным поперечным профилем, содержит периодически действующий водоток ручьевого типа. Овраги растут.
Имеется два возможных пути остановки роста оврагов. Из-за большой
расчленённости рельефа местности, неоднородности  материнских пород, разнообразия растительного покрова   , режима  увлажнения  сложился комплекс  почв с обширной их пестротой как в подзонах  так и в пределах отдельных хозяйств. Этот комплекс можно наблюдать даже в пределах одного поля, расположенного на протяжённом склоне.
На склоновых крутизной 3-5%  землях быстрее стекает влага  талых и дождевых вод, а вместе с ней смывается почва с наиболее активной частью гумуса  и растительные питательные вещества макро- и
Высадка неприхотливых саженцев и черенков ивы и лозы по слонам оврагов. Обустройство малых прудов в верховьях и низовьях оврагов. Дно оврагов обсажено саженцами ивы и лозы, а на склонах они плохо приживаются. Необходимо более тщательное обследование ландшафта оврагов.
     Для изучения оврагов необходимо снять их в масштабе с помощью простейшей мензулы (компас и визирная линейка) плановые очертания, установив длину эрозийной формы, определив наиболее уязвимые места роста. Вычертить карту и отметить наиболее очевидные места роста оврагов. Определить комплекс мер замедляющих рост оврагов.

Далее изучить состояние склонов и  верьховья оврагов. Овраг Теряевка. В период таяния снегов вода стекает в овраг с нескольких точек, образуя в итоге размыв почвы похожий на ветку.  Путешествие  вверх по оврагу приведёт к отверстию в поверхности террасы – понору, из него после дождей быстрым потоком пробиваются грунтовые воды, которые как раз и производят  работу по размыву и углублению дна. Верховье и склоны Акулининого лога задернованы. Рост происходит после схода талых вод и периодов дождей. Для остановки роста оврагов целесообразно создать на вершине и в устье плотины-перемычки. Для  лесостепей – пруды являются важнейшим компонентом агроландшафта. Они решают вопросы оптимальных условий жизни флоры, фауны, человека при сохранности природных ландшафтов в качестве естественных комплексов. Пруды будут наполняться за счёт грунтовых  и за счёт стока весенних талых вод.

Плотина будет представлять собой насыпь, состоящую из глинозёма и шлака. Отвод весенних талых вод произвести с помощью дополнительного грунтового спуска. Обустраиваемые плотины для укрепления обсадить саженцами.  Для работы потребуется бульдозер и скрепер. Для создания малых плотин необходимо иметь денежные средства и технику. Руководители вышеуказанных  крестьянско - фермерских хозяйств понимают необходимость остановки роста оврагов и в связи с этим ландшафтную значимость плотин и сочетание их с окружающей средой. Они планируют обустройство малых прудов в овраге Теряевка и Акулинином логу при условии согласования обустройства малых прудов эколого-ландшафтным объединением школы с земельным комитетом и получением дополнительной прибыли от сельскохозяйственной деятельности крестьянско-фермерских хозяйств. Средства  потраченные на обустройство оврагов окупятся повышением урожая, сохранением полей, развитием флоры и фауны.

Исследовательская деятельность.

1.Влияние лесополос на урожайность
2.Влияние лесопосадок на развитие оврагов.
3.Закладка питомников по выращиванию лесопосадок.
4.Исследование роста лесонасаждений в оврагах, поле, у плотин, у прудов.
5. Исследование малых объектов   для обустройства малых прудов.

Результаты работы.
Эколого-ландшафтное земледелие решает задачи.
1.Останавливает эрозию почв;
	2.Уменьшает интенсивность засухи;
	3.Создаёт условия для стабилизации и повышения плодородия почв;
	4.Создаёт устойчивые экологические системы, улучшающие     агро –
              среду;
	5.Обеспечивает биологизацию  земледелия и повышение его экономической эффективности.

Практически учащиеся школы осуществили следующие мероприятия:
1.Заложили питомник .
2.С каштанами заложили опыт:
	а)осенняя и весенняя посадка семян;
	б)влияние предварительного замачивания семян в горячей и холодной воде перед посадкой;
	калибровка семян каштанов.                                                    3Обустройство родников, составлению паспортов к ним.
4.Изготовлено и вывешено скворечники.
5.Зимой изготовлено  кормушки для птиц                                                                 6.Для подкормки птиц зимой собрали ягоды калины и рябины, все это отдано птицам.

7.Организован трудовой десант по уборке территории, прилегающей к лесным массивам Становой, Зуевский.
8.С целью биологизации земледелия высажены саженцы березы, сосны, ели:
	А) у здания школы
	б) в сельском парке
	в) около колхозного ДК
	г) у домов на селе
9.Готовили черенки ивы, лозы, которые высажены у плотины пруда Маношин, у оврага, где уже образовался лесной массив, улучшился травянистый покров.
10.По согласованию с Архангельским лесничеством в текущем году продолжаем вести уход за двумя гектарами лесополос.
	Территория бывшего колхоза «Ленинский путь» сильно изрезана оврагами, балками- ими заняты   10  %  площади колхоза. Каждый год наблюдался ускоренный рост протяжённости оврагов.

Приовражные и прибалочные полосы, если не устроены примыкающие пахотные склоны, слабо сдерживают рост оврагов. Пастбища в колхозе расположены на балочных склонах. Балочные склоны имеют бедные смытые почвы, урожайность зелёной массы скудная – 30 ц/га. большая доля ксерофильных и других несъедобных растений
Выводы

Для улучшения развития ландшафтного земледелия необходимо внедрениее природоохранной, эколого-ландшафтной системы земледелия.
	В зависимости от интенсивности эрозионного разрушения берегов выделяют поражённость балок оврагами. Для прекращения роста оврагов нужно использовать различные категории защитных лесных насаждений. Овражно-балочные насаждения должны быть плотной конструкции, с большим участием кустарников. В качестве главных пород могут использоваться: дуб, берёза, сосна, тополь, осина, ива и др. Из сопутствующих пород широко применяется ясень, клён, вяз, груша, яблоня, липа, тёрн.
При облесении откосов оврагов эффективны корнеотпрысковые растения: облепиха, осина, тополь. При этом происходит активный процесс. В связи с остановкой донного смыва почв, семена древесных пород лесных полос попадают в благоприятные условия днищ оврагов и прорастают. Семена распространяются по всей длине оврагов ветром, птицами, слабым стоком воды. Зарастают даже и такие места, где использование машин для посадки почти невозможно. Для прекращения роста оврагов нужно сократить поступление стока талых и ливневых вод с полей, с вершины оврагов, создать водозадерживающие земляные валы у вершин оврагов, нередко образующих непрерывную цепь на всём протяжении заовраженных берегов балки. Создать на вершинах оврагов плотин – перемычек и маломерных прудов, прекратить выпас скота на оврагах, чтобы создать указанную систему необходимо иметь технику и саженцы деревьев.

Семена распространяются по всей длине оврагов ветром, птицами, слабым стоком воды. Зарастают даже и такие места, где использование машин для посадки почти невозможно. Для прекращения роста оврагов нужно сократить поступление стока талых и ливневых вод с полей, с вершины оврагов, создать водозадерживающие земляные валы у вершин оврагов, нередко образующих непрерывную цепь на всём протяжении заовраженных берегов балки. Создать на вершинах оврагов плотин – перемычек и маломерных прудов, прекратить выпас скота на оврагах, чтобы создать указанную систему необходимо иметь технику и саженцы деревьев.
Существующий школьный питомник для таких целей, мал, его необходимо увеличить до 2000 тыс. растений в год. Создание земляных валов на вершинах оврагов потребует усилия тяжёлой техники: бульдозер и скрепер. На полях участка №1 три оврага, два из них имеют сильные смывы и продолжается разрушение. В  первую очередь здесь необходимо создать малые пруды и обсадить исток деревьями.
	Посаженные несколько лет назад по дну оврага деревья укоренились и есть положительный результат. Овраг перестал расти и видна его остановка.
	Для создания малых плотин необходимо  иметь средств 500 тысяч рублей. Средства, потраченные на обустройство оврагов окупятся повышением урожая, сохранением полей, развитием флоры и фауны.

 Перспективы работы.
Идеального механизма экологизации, который можно было бы принять за эталон нет. С расширением и углублением знаний возникают новые проблемы. Экологизация находится на первых фазах своего развития. Главный её вопрос – безболезненная и выигрышная для человечества его депопуляция. Пятикратное превышение (ПДК) в этой больной области грозит обернуться глобальной трагедией действия разрушительных экологических факторов. Когда начнётся их действие, никто не может предсказать, но то что это произойдёт, неизбежно. Поэтому, те маленькие шаги предпринимаемые нами в сохранении природы помогают хотя бы частично восстанавливать всё более нарушающийся экологический баланс. Высаживая маленькие ростки деревьев на склонах балок и оврагов мы стремимся восстанавливать всё более нарушающийся экологический баланс.


title: Скачать презентацию или конспект Такой знакомый витамин!

extracted_text:
Такой знакомый витамин!
Выполнила: ученица 6 «А» класса
МОУ СОШ № 6 имени Крылова И.В. Белянская Анастасия
Руководитель: Курбанова С.В.
Актуальность выбранной темы
	Зима вступает в свои законные права. А значит не за горами эпидемии гриппа и прочих простудных заболеваний.
	Оградить себя от сезонных заболеваний не так уж сложно. Достаточно вовремя начать профилактику респираторно-вирусных инфекций и не забывать о правилах личной гигиены.

Актуальность выбранной темы
	К сожалению, многие не знают, что одним из надежных и простых способов профилактики зимних недугов является регулярный прием витамина С, того самого, который нам так хорошо знаком с самого раннего детства.
	Как действует витамин С в нашем организме и сколько его нам необходимо в условиях нашей современной непростой жизни?

Цель и задачи проекта:

Цель работы: изучить биологическую роль витамина С в организме человека

Задачи:
Дать определение витаминам как жизненно необходимым веществам нашего организма.
Описать физиологическое действие витамина С на организм человека, указать его источники и суточную потребность.
Познакомиться с качественными реакциями на витамины, изучить устойчивость   витамина С.
Обосновать пользу витамина С для профилактики простудных заболеваний.

Гипотеза исследования
           Допустим, что свежевыжатые соки содержат больше витамина С, чем те, что куплены в магазине
Методы и объект исследования:
Методы исследования:
Изучение научной литературы по проблеме.
Проведение опыта по изучению устойчивости витамина С

Объект исследования:
фруктовые соки
Что такое витамины?
	Витамины (от лат. «вита» - жизнь) – различные органические вещества, необходимые в крайне малых количествах для нормального обмена веществ у животных и некоторых растений. Обозначаются буквами латинского алфавита  А, D, E и др. В настоящее время известно около 50 витаминов.
Витамин С (аскорбиновая кислота) и его физиологическое действие на организм человека
Участвует в регуляции окислительно-восстановительных реакций, образовании белка, в частности волокон  коллагена в соединительных тканях.
Регулирует уровень холестерина в крови.
Повышает эластичность сосудов.
Витамин С (аскорбиновая кислота) и его физиологическое действие на организм человека
 Является активным антиоксидантом и предотвращает образование злокачественных опухолей.
Повышает мышечную активность.
 Укрепляет дёсны и зубы.
 Снимает депрессию и др.
Витамин С против гриппа!
	Витамин С увеличивает активность лейкоцитов, лимфоцитов и макрофагов, которые поглощают и разрушают бактерии, вирусы, тем самым повышая сопротивляемость организма к инфекционным и другим заболеваниям.
Источники витамина С
	Аскорбиновая кислота содержится в таких продуктах, как черная смородина, лук, сладкий перец, укроп, петрушка, шиповник, картофель, облепиха, рябина, капуста, брокколи, цветная капуста, цитрусовые, клубника, яблоки, черешня, щавель, шпинат.
Суточная норма витамина С
	Человек не обладает способностью к синтезу витамина С и должен обязательно  употреблять его с пищей.
	Суточная потребность взрослого человека - 50-100мг.
Устойчивость витамина С
	 Витамин С очень чувствителен к свету, теплу и кислороду. В результате приготовления пищи или длительного хранения,  витамин С частично или полностью разрушается.
Изучение устойчивости витамина С(практическая часть)
	 Исследование основано на свойстве аскорбиновой кислоты обесцвечивать йод.
Ход работы
1.Спиртовой (аптечный) раствор йода развели водой до цвета крепкого чая.
2. Добавили к раствору немного крахмального клейстера до получения синей окраски.
Ход работы
3.    Взяли 1 мл. яблочного и апельсинового сока, купленного в магазине. К растворам сока по каплям добавляли приготовленный раствор йода.
4.   В течение 1 минуты наблюдали изменение окраски.

Ход работы
5. Аналогично исследовали на содержание витамина С свежевыжатые  соки (яблочный и апельсиновый)
Изучение устойчивости витамина С
6.  Результаты исследования оформили в виде таблицы

Вывод: свежевыжатые соки содержат больше витамина С!

Выводы:
Витамин С защищает от простуды за счёт стимуляции и укрепления иммунитета, повышает мышечную активность, укрепляет дёсны и зубы, снимает депрессию.
 Витамин С очень нестоек, разрушается на воздухе, при соприкосновении с металлами, при термической обработке.
Моя гипотеза подтвердилась: для поддержания баланса витамина С в нашем организме лучше пить свежевыжатые соки.

Использованные источники
Мецлер Д. Биохимия, тт. 1-3. М., 1980
Марри Р., Греннер Д., Майес П., Родуэлл В. Биохимия человека, т. 2. М., 1993
http://ru.wikipedia.org/wiki/%C2%E8%F2%E0%EC%E8%ED%FB

        Не забывайте, что все витамины крайне важны для человеческого организма, и витаминный баланс способен поддерживать то состояние, которое принято называть словом «здоровье».

 Будьте здоровы и
не болейте!


title: Скачать презентацию или конспект Как нерпа приспособилась к водной среде

extracted_text:
«Как нерпа приспособилась к жизни в водной среде»
Работу выполнила Канахович Александра
Цель работы:
Пронаблюдать, как байкальская нерпа приспособилась к жизни в воде
Поделиться своими наблюдениями с другими детьми
Чудо природы – Байкальская нерпа
Тело нерпы похоже на капельку…

Чем покрыто тело нерпы?
Почему нерпа не мерзнет?
 Зачем нерпе ласты и когти на них?
Какие приспособления к обитанию в воде есть на голове животного?

Список литературы
Жизнь животных. Том 7, под редакцией академика В.Е. Соколова – 20 изд. Москва, «Просвещение» 1989
Киты и другие морские млекопитающие. Перевод с английского Л.Жданова – М.: Терра, 1997- (Удивительный мир живой природы)
«Волна» информационно-методический журнал Общественной Сети Экологического Образования Выпуск 9. 1996
«Природа и люди» Хрестоматия по природоведению для учителей начальных классов. Составитель В.П. Горощенко, изд. 2 переработано и дополненное, М.: Просвещение, 1976