title: Скачать презентацию или конспект Строение эукариотической клетки

extracted_text:
Тема:

 «Строение эукариотической клетки»
Цель и задачи:
Цель занятия: сформировать знания о строении клетки.
Задачи:
I. Дидактические:
1. Продолжить формирование представления о двух уровнях клеточной организации: прокариотическом и эукариотическом;
2.  Создать общее представление о строении эукариотической клетки на основе раскрытия мембранного принципа строения;
3. Сформировать у учащихся знания о строении и функциях главных частей клетки.
II. Развивающие: Развитие критического мышления, памяти, внимания.
 III. Воспитательные: формирование коммуникативных навыков (работа в малой группе), ответственности.

Корзина вопросов
Что?
Где?
Как?
Зачем?
1. Что такое органелла?
2. Где находятся (локализация
 в клетке?
3. Как устроены (строение)?
4. Зачем нужны (функции)?
Поверхностный аппарат клетки:
Гликокаликс

Плазмалемма

Кортикальный слой
Лизосома
Функции:
Переваривание
Аутофагия
Автолиз
Запасающая
        Пластиды:
Лейкопласты
Хлоропласты
хромопласты
Центриоли
     Цитоскелет
Комплекс Гольджи
  Эндоплазматический ретикулум
         Митохондрия
             Рибосома
            Ядро
Вот и все! Будьте здоровы!


title: Скачать презентацию или конспект Строение скелета

extracted_text:
СТРОЕНИЕ  скелета
Скелет головы
Скелет  туловища
Скелет конечностей
СКЕЛЕТ  ГОЛОВЫ
В скелете головы
( черепе) различают лицевой и мозговой отделы.

ВОПРОСЫ ПО ТЕМЕ

1. Каково строение и назначение черепа?
2. Почему кости черепа соединены неподвижно?
3. Какие кости образуют мозговой отдел черепа, а какие лицевой?
СКЕЛЕТ ТУЛОВИЩА
Состоит из позвоночника и грудной клетки. Позвоночник состоит из 33-34 позвонков, в нем различают пять отделов: шейный, грудной,поясничный, крестцовый и копчиковый.
ВОПРОСЫ ПО ТЕМЕ
1. Какую роль играют изгибы позвоночника?
2. Из каких отделов состоит позвоночник?
3. Для чего необходимы ребра и грудная клетка?

СКЕЛЕТ КОНЕЧНОСТЕЙ

Скелет конечностей состоит из двух частей: пояса конечностей и скелета свободной конечности.
ВОПРОСЫ ПО ТЕМЕ
1.Что входит в состав пояса верхней конечности?
2. Каково строение кисти?
3. Что такое костный таз?


title: Скачать презентацию или конспект Основные положения пятого оценочного доклада wwf-россия

extracted_text:
17 January 2017 - 1

А.О. Кокорин
Всемирный фонд дикой природы
WWF – Россия

akokorin@wwf.ru

22 февраля 2014г.

Основные положения Пятого оценочного доклада МГЭИК (IPCC 5AR WG1)
17 January 2017 - 2

МГЭИК (IPCC) - организация ВМО и ЮНЕП

Сообщество ученых, дорожащих свое репутацией в науке
Готовит Оценочные доклады, сугубо научные обзоры, где учитываются только публикации в профильных научных журналах

Делает только научные выводы, не выходящие за рамки климатологии, биологии, медицины, …

Для политических выводов и указаний на страны есть SABSTA UNFCCC (совершенно иная организация)

Доклад это обзор, а не новый труд, но обзор где достигнут научный консенсус в тексте и выводах
Что такое МГЭИК и его Оценочные доклады ?
17 January 2017 - 3

Т. 1 Физическая научная основа
Т. 2 Воздействие на природу и человека
Т. 3 Возможности снижения антропогенного воздействия

В каждом томе: Резюме для лиц, принимающих решения (переводится на языки ООН) Техническое резюме (сжатие доклада до 10% главного)

Синтезирующий доклад – 50 стр. «выжимки» из 3 томов
(переводится на языки ООН и издается отдельно)

Язык всех изданий сугубо научный (в терминах вероятности) и тяжело читаемый
Структура   Доклада
17 January 2017 - 4

Роль человека, как главного фактора воздействия на климатическую систему Земли в среднем за прошлые 50 лет, а также за будущие 100 лет, фактически доказана. Роль Солнца, вариаций орбиты Земли, космического излучения, вулканов и всех других потенциально возможных факторов проанализирована и для изменения климата в среднем за XXI век признана небольшой.

Временное осреднение – принципиально важный момент. Естественные вариации действуют то в «плюс», то в «минус», но за достаточно длительный промежуток времени суммарная роль этих вариаций близка к нулю, они «компенсируют» друг друга. Знаний для их надежного предсказания пока не достаточно. Поэтому предсказать климат конкретного года или даже десятилетия невозможно, но это не препятствие для выводов о суммарном изменении климата за XXI век.

Неопределенностей еще много, но многие выводы уже имеют вероятность более 90 или даже более 99%. Все выводы доклада сопровождаются точным указанием их вероятности и/или степени определенности. Среди климатологов есть консенсус в том, что известно с высокой вероятностью, что со средней, а что с низкой.
Общий взгляд на Доклад в целом (1)
17 January 2017 - 5

Океан. Именно повышение температуры океана говорит о глобальном потеплении. Температура приповерхностного слоя воздуха лишь самый заметный, но не главный, численный параметр. По нему нельзя судить о глобальном потеплении. Учитывая устойчивый рост температуры океана, ученые совершенно не связывают никакие колебания температуры воздуха с «остановкой» глобального потепления.

Число опасных явлений. Главная проблема именно в опасных гидрометеорологических явлениях. В Докладе показана более тесная связь антропогенного усиления парникового эффекта с ростом повторяемости и интенсивности аномально жарких периодов и аномальных осадков, в том числе и муссонных.

Дефицит пресной воды (засухи), подъем уровня моря и наводнения – три уже весьма определенно просчитанных климатических бедствия, вызываемых воздействием человека на климатическую систему. Причем на «климат» здесь в большинстве случаев накладывается неправильная хозяйственная деятельность.
Общий взгляд на Доклад в целом (2)
17 January 2017 - 6

Ущерб гораздо сильнее с ростом глобальной температуры. Каждый градус повышения средней глобальной температуры приповерхностного слоя воздуха на 20% снижает объем возобновляемых водных ресурсов в вододефицитных регионах, а также увеличивает процент мирового населения, страдающего от нехватки воды, на 7%. К концу XXI века по сценарию максимального воздействия человека на климат количество людей страдающих от сильных наводнений будет в 3 раза больше, чем по сценарию минимального воздействия.

Дефицит продовольствия  становится очень серьезной угрозой. Адаптация сельского хозяйства к росту глобальной температуры на 20С относительно проста, а к росту на 40С очень проблематична и дорога. Особенно сложной будет ситуация в Африке

Подъем уровня мирового океана просчитан в Докладе гораздо определеннее, чем ранее, теперь он стал фактором почти неотвратимой гибели многих малых островов и низменных территорий.
Общий взгляд на Доклад в целом (3)
17 January 2017 - 7

Пятый доклад имеет гораздо более практическую направленность, чем предыдущие доклады МГЭИК. Теперь цель в нахождении баланса - оптимума между затратами на адаптацию и ликвидацию последствий чрезвычайных ситуаций, с одной стороны, и затратами на снижение выбросов парниковых газов, с другой стороны.

Найти оптимум сложно. 1) Затраты на адаптацию и риски потерь для отдельных крупных стран еще не имеют надежного расчета в денежном выражении. 2) Чтобы снизить риски через 50 лет надо действовать сейчас –3) Риски и снижение выбросов не совпадают географически. Прогресс в экономических оценках налицо, хотя это еще не «счет» и не «меню» для президентов и глав правительств. Ориентировочно сумма «счета» только для прямых затрат на адаптацию в мире в целом на 2050 г. составит 70-100 млрд. долларов в год.

Для радикального снижения выбросов СО2, метана и других парниковых газов у человечества есть все технические возможности. Очень часто меры по снижению выбросов имеют немало сопутствующих выгод: чистый воздух, лучшее здоровье, самообеспечение энергоресурсами.

Общий взгляд на Доклад в целом (4)
17 January 2017 - 8

Научный обзор физической природы изменений климата в прошлом и будущем
Общее мнение климатологов всего мира, они совсем не «раздираемы» сомнениями и противоречиями

Прогноз не на отдельные годы или десятилетия, а на XXI век (если среднее за XXI век, то естественные вариации сглаживаются)

Мы видим наложение естественных вариаций (солнце, «океанские циклы», вулканы и т.п.) и антропогенного влияния на климатическую систему

Прогноз погоды и прогноз климата разные вещи !
Том 1  Характерные черты доклада
17 January 2017 - 9

Определенность выводов о прошлых и будущих изменениях гораздо выше
Раньше: плохо ---- очень плохо--- ужас ----  ужас ужас
Теперь:                    очень плохо----ужас
Это лучше или хуже?

Океан: повышение температуры – главный индикатор всех изменений климата

Более точное и поэтому более угрожающее «расписание» повышения уровня Мирового океана

	XXI век 				XXII век 			XXIII – XXIV века
       до 1 м                      1-3 м                      до 5 м -
В тропиках больше, на Балтике меньше?

Том 1  Новизна доклада
17 January 2017 - 10

17 January 2017 - 11

Обобщающий вывод

Крайне вероятно (вероятность 95-100%), что антропогенное воздействие на климатическую систему было доминирующей причиной наблюдаемого потепления с середины XX века.

Влияние деятельности человека проявляется посредством потепления атмосферы и океана, таяния снега и льда, подъема уровня Мирового океана, изменения частоты и интенсивности ряда экстремальных климатических явлений.
Том 1  Основные выводы (1)
17 January 2017 - 12

Примерный вклад разных факторов в глобальное потепление климата

Том 1  Основные выводы (2)
Глобальная приземная температура воздуха, 1951-2011

+0,90С (парниковые газы: +0,5 - +1,30С)

- 0,30С (аэрозоли: -0,6 - +0,10С)

± 0,00С (естественные внешние факторы: солнце, 			вулканы, …  -0,1 - +0,10С)
± 0,00С (внутренние вариации, среднее за 60 лет -0,1 - 					+0,10С)
=  +0,60С
17 January 2017 - 13

Влияние изменений потока солнечной радиации на границе атмосферы очень невелико, за весь период оценки с доиндустриальной эпохи в среднем составили около +0,05 (от 0,00 до 0,10) Вт/м2.

Вклад извержений вулканов в последние десятилетия был очень невелик, в 2008-2011 гг. охлаждающий эффект, вызванный выбросами пепла в стратосферу, составил -0,11 (от -0,15 до -0,08) Вт/м2.
Общий естественный эффект солнечных вариаций и извержений вулканов – только малая составляющая в потеплении климатической системы за последнее столетие (исключение составляют короткие периоды времени после сильных извержений).

Том 1  Цитаты
17 January 2017 - 14

Совершенно определенно, что больше аномально жарких периодов и меньше дней с сильными морозами. Жаркие периоды будут чаще и дольше. Одновременно эпизоды экстремально низких зимних температур.

Увеличатся контрасты между сухими и переувлажненными регионами, между сухими и дождливыми сезонами

Арктические льды будут сокращаться, но не резко

Изменений «Гольфстрима» нет. Вероятно, ослабление проявится к 2050 году Крайне маловероятно резкое изменение (коллапс) в XXI веке, но этого в принципе нельзя исключить в более далеком будущем.

Том 1  Прогнозы
17 January 2017 - 15

Том 2   Влияние на природу и человека (1)
17 January 2017 - 16

Том 2   Влияние на природу и человека (2)
17 January 2017 - 17

Том 2   Влияние на природу и человека (3)
17 January 2017 - 18

Том 2   Влияние на природу и человека (4)
17 January 2017 - 19

Никому, но хуже всех:

Малым островам и низменным территориям

Засушливым странам и регионам

… а это более 100 наиболее уязвимых стран

Кому на Земле жить хорошо?
17 January 2017 - 20

Точки – больше естественной изменчивости, штрихи - меньше. больше естественной изменчивости
17 January 2017 - 21

Пора прекратить заблуждаться и повторять старые мантры о «спорах ученых»

Главное – известно!    Причина – человек!

Изменения серьезные и негативные, хотя и не голливудский триллер…

От сценария выбросов парниковых газов зависит много (хотя и в основном после 2050 г.)

Это зависит от стран, это зависит от нас !

Что главное дает доклад ?
17 January 2017 - 22
Спасибо!
www.wwf.ru
Presentation to Company Name
© 2010, WWF. All photographs used in this presentation are copyright protected and courtesy of the WWF-Canon Global Photo Network and the respective photographers.


title: Скачать презентацию или конспект Здоровый образ жизни

extracted_text:
Арабова Татьяна,7«Б» класс,
 будущий лидер детского
Спортивного движения школы 326
Здоровый образ жизни
Занятия физкультурой
Существует много
разных видов спорта
Очень важно для
Школьника здоровое
питание.
Можно проводить спортивные
соревнования между учениками
разных классов

Провести классам
лекцию о вреде курения,
алкоголя и наркотиков
«Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам»
Доктор Айболит

выбери спорт - живи лучше!


title: Скачать презентацию или конспект Экология москвы

extracted_text:
Экология Москвы.
Творческая работа - презентация по биологии.
Мораренко Виталий, 11-10а
Сводная экологическая карта Москвы
За период 150 лет можно проследить эволюцию социальных последствий урбанизации . В настоящее время Москва вступила в стадию агломерационного развития и формирует экономическую ситуацию на площади , в 20 раз превышающей первоначальную .Древний центр Москвы , где природные условия адаптированы , занимает лишь десятую часть города . На остальной территории , там , где совсем недавно были загородные усадьбы , дачные поселки , парки , сельскохозяйственные угодья , активно развиваются процессы урбанизации природных условий .

Главной экологической проблемой столицы остается состояние атмосферного воздуха. Основными и постоянными источниками загрязнения воздушной среды являются предприятия теплоэнергетики, нефтеперерабатывающей и нефтехимической промышленности, транспорт и объекты коммунального хозяйства .

Эксперты считают Москву зоной экологического бедствия и 84% москвичей - не экспертов согласны с ними. Особенно заметно это после выездов за город или в другие регионы. Воздух в Москве действительно тяжелый. В нем, помимо отдельных химических элементов перемешаны еще 1200 самых различных химических соединений. Уже в атмосфере они вступают в реакцию , образуются новые соединения. То, чем засорен воздух - на ладони не ощутить , не увидеть на глаз. Но за год в воздух столицы выбрасывается от 1 до 1,2 млн. тонн вредных химических веществ. Очень малая их часть уносится ветрами за город.Основная же доля остается в Москве. И ежегодно на голову каждого москвича из воздуха сваливается 100-150кг загрязняющих воздух веществ. Конечно, не всю эту гору грязи, но значительную ее часть каждый москвич вдыхает, пропускает через свой организм .
Наиболее загрязненными в Москве остаются Варшавское,Каширское, Дмитровское шоссе, Кутузовский проспект, ШоссеЭнтузиастов, Садовое кольцо. Из года в год значительные уровни загрязнения воздуха по оксиду углерода, оксидам азота, формальдегиду, суммарным углеводородам и другим химическим соединениям отмечаются на Таганской, Комсомольской, Добрынинской, Сухаревской площадях, у Рижского, Курского вокзалов и Центрального автовокзала . По мнению специалистовМоскомприроды, традиционно считается загрязненным воздух в центре города, в Восточном и Юго-Восточном округах.
Транспортный комплекс является крупнейшим источником загрязнения воздуха. Оценка выбросов загрязняющих веществ в атмосферу транспортного комплекса (автомобильный, водный, воздушный и железнодорожный транспорт , дорожное хозяйство), по данным Минтранса России, проводилось для передвижных (транспортные средства) и стационарных источников (доки, ремонтные заводы, терминалы и др.). Оценивались выбросы семи наиболее массовых вредных веществ: оксид углерода, углеводороды, диоксид азота, сажа, диоксид серы, соединения свинца, и твердые вещества. Общее количество загрязняющих веществ поступивших в атмосферу от передвижных источников распределяется следующим образом: автотранспорт - 94,7% воздушный транспорт - 2,5% речной транспорт и дорожные машины - 2,8%

Воздействие на окружающую среду водного транспорта , прежде всего на водные ресурсы , связана с потерей нефтепродуктов при погрузке и выгрузке , сбросами загрязненных вод , а также сносами сыпучих грузов с причалов и т.п.
Общее состояние зеленых насаждений города - и это очевидно всем - в последние годы заметно ухудшилось. Главный виновник - ядовитый московский воздух, отравляемый автотранспортом. Хуже всего экология конечно в центре Москвы. Высаженные на Тверской улице еще при Сталине липы находятся в ужасном состоянии.Сейчас Москва переходит на контейнерное озеленение. Это дороже, зато единственно возможное на сегодня. Так, кстати, поступают во всем мире.
Другой враг леса это те «любители природы», которые в запретной зоне разводят костры, моют машины в зоне отдыха, а мусор... Вываливают его в леса и парки сегодня все, кому не лень. Причем сбрасывают не только бытовые отходы, а например, кузова от автомобилей. Сегодня службы «Мослесопарка» тратят на уборку едва ли не большую часть своего бюджета, и конца - края этой работе не видно .

Для Москвы характерно высокая распространенность сердечно-сосудистых заболеваний , превышающая средне российские уровни на 70%. К территориям столицы с особенно высокими уровнями этих заболеваний относятся Северо-Западный и Юго-Западные округа. В структуре общей заболеваемости у 20% взрослых и до 60% у детей занимают болезни респираторной системы. Неуклонный рост заболеваемости бронхиальной астмой среди детей и особенно подростков прослеживается как в целом по Москве, так и в Южном, Зеленоградском, Центральном и Северном округах.
По сравнению с 1991 годом в 2 раза увеличилась частота эндокринных заболеваний среди детей и в 1,5 раза среди подростков, причем в Восточном, Зеленоградском, Северо-Западном и Юго-Западном округах распространенность этих заболеваний выше, чем на других территориях. Отмечен рост заболеваемости болезнями крови у детей, особенно железодефицитными анемиями, проживающих в Центральном, Северо-Западном и Южном округах .
Повысилась распространенность болезней нервной системы и органов чувств среди всех групп населения .


title: Скачать презентацию или конспект Помощь нашей планете

extracted_text:
Выполнила:
Батенева Елизавета
ученица 3 «Д» класса
МОУ СОШ № 19

Руководитель:
Ильина Марина Анатольевна
учитель начальных классов
МОУ СОШ №19
«Планета заболела.  Чем мы можем помочь? »
экологическое исследование
Привлечь внимание ребят к экологическому состоянию нашей  планеты под именем Земля.
ГИПОТЕЗА:
Ребята, получившие определенные экологические представления, будут бережней, относится к природе?
Цель:
показать роль и место природы в жизни человека
способствовать воспитанию ответственного отношения к природе.
провести  исследование с целью выявления уровня  экологической культуры
ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ:
Экология
Наука -изучает очень
 важную проблему:
как растения и
животные,
включая людей,
живут вместе,
влияют друг
на друга и
окружающую среду.

Планета  заболела!
Однажды мы всей семьей поехали в лес.   Дни стояли
жаркие, сухие. Знакомая дорога
привела нас к берёзовой роще.
По дороге попадались грибы. Вот
это урожай! Кто срезал упругие
ножки грибов, кто выкручивал

их, а кто и вырывал. А грибы, которые мы не знали, сбивали
палками.
  Быстро наломали веток, разложили костёр. Заварили чай,
закусили и пошли дальше. Перед уходом из рощи мы выбро-
сили пустые банки и полиэтиленовые  мешки. Горящие угли
костра подмигивали нам на прощание.
В кустах мы нашли гнездо
какой-то птицы. Подержали тёплые яички и положили их
обратно. На лесной опушке
мы нашли маленького ёжика.
Решив, что мать бросила его,

взяли его с собой. С охапками луговых и лесных цветов мы
пошли к станции. Через час подошёл поезд.
Весело прошёл день. И только изучив правила поведения в лесу я поняла сколько ошибок мы совершили …

Высокий уровень    - 3,7 % (3 учащихся).
Средний уровень - 59,3% (16   учащихся),
Низкий уровень экологической культуры       - 37 % (10 учащихся),

Результат исследования
экологической культуры ребят
ребята любят бывать на природе;
знают правила поведения в природе, необходимость ее охраны, не всегда выполняют их;
не всегда относятся ответственно к природе;
 не особенно любят читать об окружающей природе.
Результат исследования

Посади дерево
Не бросай мусор
Помоги бездомному котенку
Накорми голодную собаку
Не стреляй в птиц

и наступит праздник.

 Планета величиною с дом

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ


title: Скачать презентацию или конспект С природой одною жизнью дышать

extracted_text:
Работу выполнили ученицы 11 класса:
Перфильева Екатерина и Печенкина Анна.
С природой одною жизнью дышать,
Ручья разуметь лепетанье…

Учебная тема: «Экологический мониторинг водных объектов»
Цель:
Осуществление мониторинга чистоты водных объектов нашего села.
Результаты теоретических исследований:  Все отходы можно классифицировать:
по происхождению:
отходы производства (промышленные отходы)
отходы потребления (коммунально-бытовые)
по агрегатному состоянию:
твердые
жидкие
газообразные
          по классу опасности для окружающей природной среды:
1й — чрезвычайно опасные
2й — высоко опасные
3й — умеренно опасные
4й — малоопасные
5й — практически неопасные

		Пластик - это общее название  материалов, которые обладают различными характеристиками и состоят из длинных углеродных цепей. Основу составляет углерод, который получают из нефти или природного газа, и смешивают с различными химическими веществами. Пластик делится на группы по признакам.
		Пластик оказывает воздействие на окружающую среду на каждом этапе жизненного цикла - от добычи нефти и газа для его производства, до эксплуатации и утилизации отходов. До настоящего времени масштабного исследования влияния пластика на окружающую среду не проводилось, поэтому трудно с точностью указать, какой из пластиков является наилучшим. Можно, однако, с уверенностью сказать, что с точки зрения экологии пластики на основе хлора (например ПВХ, описанный ниже) проигрывают другим термопластикам. Это объясняется в основном тем, что хлор, который содержится в пластике, может взаимодействовать с органическими соединениями, которые зачастую имеют крайне негативное влияние на окружающую среду.
Пластик
Бензин является органическим топливом, которое получается из сырой нефти. При его сгорании образуется двуокись углерода (CO2), углеводороды (HC), оксид азота (NOx) и другие вещества. Сжигание бензина также приводит к глобальному потеплению, образованию кислотных осадков и заболачиванию. Каталитические нейтрализаторы позволяют снизить выброс углеводородов и оксида азота, однако никак не влияют на выброс двуокиси углерода.
Бензин

           Существуют 2 типа водных загрязнений  - это точечное и многоточечное. Точечные загрязнения происходят, когда инородное вещество выбрасывается в массу воды. Многоточечное загрязнение это когда загрязнители поступают из множества мест, приводя к экологическим изменениям. Например, когда удобрение или мусор загрязняют воду.     Многие причины загрязнений воды, включая сточные воды и удобрения, содержат питательные вещества. Избыточный уровень питательных веществ, стимулирует рост водных растений и морских водорослей. Чрезмерный рост этих организмов блокирует наши водные пути. При разложении этих организмов уменьшается поступление света к более глубоким слоям воды. Это оказывает огромный вред для организмов, обитающих в воде, поскольку это ограничивает их дыхание.
Типы водных загрязнений:
		 На загрязнение воды оказывают свое влияние такие факторы как строительство, лесозаготовка, городские территории, разрушение речных берегов (при дожде). При естественных условиях водоемы подвергаются процессу старения, благодаря которому осадки и органические вещества медленно загрязняют водоем. При этом уменьшается уровень растворенного кислорода, и многие типы живых организмов обитающих в этих водоемах погибают, при этом нарушается экологическое равновесие.

Факторы, оказывающие влияние на загрязнение воды:
Поливинилхлорид - это полимер на основе хлора. Его повсеместному употреблению способствует дешевизна. Соответственно производителям выгодно делать из него бутылки для напитков, косметические упаковки и емкости для бытовой химии.
Меламин - наипопулярнейший  материал для изготовления детской дешевой посуды.
В изделия из данного материала  часто подмешивают асбест и это при том, что данный минерал опасен даже в строительстве. При этом. рисунки на такого рода посуде также содержат обилие вредных веществ, т.к. не существует пока безвредных красок, которые смогли бы закрепиться на поверхности меламинов. В красках для них используют свинец.
Канцерогены из меламиновой посуды выделяются при нагревании.

Пластик
О главном…
	…Дело не в том из чего сделаны отходы. А в том как человек их утилизирует. Многие отходы так и не довозят до места утилизации, вместо этого человек создает свалки в неположенных местах, чем и губит природу. Многие считают что из-за одной бумажки вреда не будет. Но на земле больше шести миллиардов человек . Представьте себе, что будет, если каждый выбросит по бумажке!
Выбор оптимального места для полигона по утилизации бытовых отходов ( общая свалка должна находится за пределами поселка, не в водоносной зоне);
Ликвидация мусора на несанкционированных свалках в пределах поселка;
Контроль со стороны Администрации поселка за процессом вывоза мусора населением поселка в установленное место;
Установка штрафов за нарушения.
 		Пока каждый человек не осознает, что он является главным источником загрязнения, природа будет в опасности!!!
Пути решения проблем загрязнения:
      Мы стали замечать, что  люди с каждым годом всё пренебрежительнее относятся к природе. И вскоре  экологическая проблема встала у нас на первом месте. Потому что неприятно было находиться летом на речке, которая полна мусора. Неужели у людей нет чувства любви  к родной природе? Неужели им безразлична судьба будущего поколения?

		Мы решили организовать небольшую группу добровольцев и провели рейд по территории вблизи реки Цны, села Кузьмино – Гать. Долго мы с ребятами убирали мусор.
		Но это того стоило. После работы было очень приятно посидеть у реки, полюбоваться той красотой, которая нас окружала все эти годы, а мы её не замечали. И вообще этот поход очень сплотил наш коллектив. К нам пришла мысль создать организацию по защите воды (рек, водоемов, прилегающих территорий) от мусора. Этот поход не единственный. Наш отряд начал борьбу с мусором, ведь кто, если не мы!

		В сентябре  2010 года была совершен еще один рейд на берега реки Цны. Затем еще два похода. Было убрано больше сотни стеклянных бутылок, очень большое количество пластика и прочего мусора, оставленного отдыхающими.
		После этого мы обратились к администрации сельского совета с просьбой о приобретении мусорных баков в село Кузьмино – Гать. Мы рассказали о проблеме загрязнения и о движении «спасателей». Администрация откликнулась. После этого почти каждая улица приобрела иной вид. Жители нашего села стали более бережно относиться к окружающей среде. Сейчас решается вопрос о приобретении мусорных баков для наиболее посещаемых мест вблизи рек.
Наш опрос:
«Бросали ли вы когда-нибудь мусор в неположенном месте?»
Хотели бы вы вступить в отряд по охране природы?
		Человек перестает ценить то, что у него есть. Вода-это жизнь. Загрязняя реки, пруды, водоемы, мы губим себя. Зачем мы это делаем? Что нам это даст? И не легче ли следить за чистотой своего большого общего дома? Еще в давние времена бояре имели свои колодцы и относились к ним с уважением. Они назначали человека, который ухаживал за ними и постоянно чистил. Также колодцы охранялись. Воду очень ценили и берегли.
       1.Было сформировано движение  отряда «юных спасателей» по
       защите природы от загрязнения;
       2.Выяснили влияние различных отходов на окружающую среду;
      3.Очистили часть реки на нашей территории от мусора;
      4.Выпустили газету, бюллетень, создали сайт.
Результат нашей работы:
		Несмотря на актуальность проблемы, она остается под вопросом. Многие люди задумываются над её решением, но бездействуют. Группа добровольцев решила осуществить идею по очистке природы от мусора, и это оказалось не такой уж сложной задачей.
		Все, кто не равнодушен к чистоте природы, присоединяйтесь к нам!
vitnik.ru
keywater.info
TambovWolf.ru
turist-vodnik.narod.ru
stroki.net
Информационные ресурсы:
Спасибо за внимание


title: Скачать презентацию или конспект Размножение растений

extracted_text:
12.02.2016
1
Тема №2
«Размножение растений»
Колесникова Н.Ю.
Преподаватель спец.дисциплин
ГБОУ СПО НСХТ
12.02.2016
2
Аннотация
Данная разработка представляет собой небольшое исследование по видам и способам  размножения растений .Которая  дает полную характеристику вегетации и  созревания культур.
12.02.2016
3
Цели
Образовательная - углубить и систематизировать знание учащихся о размножении растений, проверить их умение правильно определять    способы размножения.
Развивающая - продолжить формирование умений аргументировано излагать свою    точку зрения.

Задачи
Изучение способов размножения растений их разнообразие.
Формирование умений различать способы размножения.
Развитие навыков наблюдения.

12.02.2016
4
Размножение растений:
1. 	Половое размножение.

Вегетативное размножение.
Список литературы.

Для дальнейшей работы выберите один из пунктов и щелкните на нем кнопкой мыши
12.02.2016
5
Половое размножение
При половом размножении цветковых растений происходит слияние двух клеток (мужской и женской гамет) в результате чего образуется оплодотворенная клетка. Которая называется зигота.
12.02.2016
6
Половое размножение
Цветок – орган семенного размножения, укороченный видоизмененный побег, приспособленный для образования половых клеток, опыления, оплодотворения и формирования семян и плодов
12.02.2016
7
Схема строения цветка:

1 – завязь;
2 – столбик;
3 – рыльце;
4 – пыльцевые зерна, проросшие в пыльцевой трубке;
5 – две тычинки;
6 – поперечный разрез пыльника;
7 – продольный разрез пыльника;
8 – яйцеклетка.
12.02.2016
8
Опыление
Опыление - перенос пыльцы из пыльников на рыльце пестика.
По виду опыления растения бывают: перекрестноопыляющиеся и самоопыляющиеся.
12.02.2016
9
Плод –это вместилище семян.
Плоды состоят из околоплодника,который образуется из стенок завязи и семян.

				ОКОЛОПЛОДНИК

СОЧНЫЙ                                         СУХОЙ
ЯГОДА (ВИНОГРАД)
КОСТЯНКА (ВИШНЯ,СЛИВА)
БОБ (ГОРОХ)
СТРУЧОК (КАПУСТА)
КОРОБОЧКА (МАК, ЛЕН)
ЗЕРНОВКА (ПШЕНИЦА, ЯЧМЕНЬ)
СЕМЯНКА (ПОДСОЛНЕЧНИК)
СОПЛОДИЕ (СВЕКЛА)

12.02.2016
10
Типы плодов :
1.Семянка; 2-листовка; 3-боб; 4-стручок; 5-стручочек; 6,8,9-коробочка; 7-двусемянка; 10-костянка.

2
3

5
6
7
8
1
4
8
9
10

3
возврат
12.02.2016
11
2. Вегетативное размножение - размножение растений отдельными его частями.

Усами (клубника)
Черенками (виноград, смородина)
Отводками (виноград)
Луковицами (чеснок, лук, тюльпан)
Корневыми отпрысками (малина, камыш)
Корневыми клубнями (георгина)
Клубнями (картофель, земляная груша)
Корневищами (многолетние травы)

Возврат
12.02.2016
12
Размножение усами.
Одним из представителей данного типа размножения является клубника.

Возврат
12.02.2016
13
Размножение черенками.

Одревесневшие черенки.
Зеленые черенки.
Корневые черенки.
Возврат
12.02.2016
14
Размножение отводками.

Горизонтальные отводки
Дуговидные отводки
Отводками называют побеги, укоренившиеся на маточном растении.
Возврат
12.02.2016
15
Размножение луковицами.
К представителям растений, размножающихся луковицами, можно отнести: тюльпаны, лук, чеснок и т.д.
Возврат
12.02.2016
16
Размножение клубнями.
Возврат
Клубни образуются на концах столонов – подземных побегов.
Таким способом размножаются картофель и земляная груша.
12.02.2016
17
Размножение корневищами.
Корневище – побег, возникающий из почек узла кущения.
К данному типу размножения растений можно отнести многолетние травы, хризантемы и т.д.
Возврат
12.02.2016
18
Размножение корневыми отпрысками.
Корневые отпрыски образуются в результате прорастания придаточных почек на горизонтальных корнях маточных растений.
Данный способ размножения является основным промышленным способом размножения малины.

Возврат
12.02.2016
19
Список литературы
Степанов В.Н. Основы агрономии,
Агромромиздат, 1988 г. Москва.
Третьяков Н.Н  Основы агрономии,
 Академия 1998 г. Москва.
Нажмите клавишу ESC


title: Скачать презентацию или конспект Экологические аспекты автомобильных двигателей

extracted_text:
Экологические  аспекты автомобильных двигателей
Двигатель — устройство, преобразующее энергию (например, сгорания топлива) в механическую работу.
Некоторые любопытные данные про автомобили
К концу 2009 года во всем мире будет насчитываться в общей сложности 1 млрд. автомобилей. (Например, в 2007 году в мире насчитывалось 942 млн. транспортных средств.)
Ежегодно в мире в автомобильных двигателях внутреннего сгорания сжигается около 2 млрд. тонн нефтяного топлива.
Коэффициент полезного действия в среднем составляет 23%, остальные 77% уходят на обогрев окружающей среды. То есть всего менее четверти топлива тратится на движение  автомобиля, остальные три четверти сгорает впустую.

Основные проблемы
Ограниченность основных ресурсов (нефти) на планете.
Загрязнение окружающей среды (автомобилями, заводами при переработки нефти, при добыче нефти).
Неэффективное использование нефтяного топлива (низкий КПД).
Цель автомобилестроителей
Создание экологически чистого двигателя, потребляющего в виде топлива возобновляемые природные ресурсы.
Двигатель должен быть компактным, мощным, простым в производстве и эксплуатации и иметь высокий КПД.
Пути поиска решения проблемы
Усовершенствование существующих бензиновых или дизельных двигателей, путем очищения выхлопа двигателей, использование новых композитных материалов для двигателей и автомобилей, использование каталитических нейтрализаторов, использование добавок для топлива понижающих выхлоп вредных веществ и повышающий теплоотдачу топлива.
Изобретение принципиально новых видов топлива и двигателей.
Бензиновые автомобильные двигатели
Изобретателями бензинового двигателя официально признаны только два немецких конструктора: Готлиб Даймлер, построивший в 1885 г. мотоцикл с бензиновым двигателем, и Карл Бенц, построивший в  1886г. трехколесный бензиновый автомобиль.
Основной принцип работы бензинового двигателя – горение  бензина в камере сгорания двигателя путем его поджога искрой от электрического источника.
Топливо – бензин. Производится из нефти. В конце 19 века в основном получался как побочный продукт осветительного керосина.
Принцип работы бензинового ДВС
Основные преимущества и недостатки бензиновых двигателей
Недостатки:
        - очень низкий КПД
       -  сложность конструкции
       -  большое потребление топлива и, как следствие, загрязнение окружающей среды

Преимущества:
        - низкий уровень шума и вибраций;   - большая  мощность;
        - большая распространенность в мире

Дизельный двигатель
В 1890 году Рудольф Дизель развил теорию «экономичного термического двигателя», который благодаря сильному сжатию в цилиндрах значительно улучшает свою эффективность. Он получил патент на свой двигатель 23 февраля 1893 года.
Основной принцип работы дизельного двигателя – сильное  сжатие топлива и его последующее самовозгорание.
Топливо – дизель, получаемое также из нефти.
Основные преимущества и недостатки дизельных двигателей
Недостатки:
      - больший шум и вибрация
      - плохой пуск на морозе
      - большая масса- требует более частого обслуживания
Преимущества:
     -экономичность, расход топлива при том же объеме и мощности меньше на 15-25%; - меньшая стоимость топлива;- хорошая тяга на низких оборотах, дизельный двигатель удобен для джипов и грузовиков особенно на бездорожье;- простота двигателя - отсутствие свечей зажигания, проводов.

Вывод
Основной недостаток бензиновых и дизельных двигателей – использование нефтепродуктов в качестве топлива и, как следствие, большой вред для окружающей среды .
Новые виды двигателей
Газовый двигатель
Гибридный двигатель (автомобиль)
Двигатель, работающий на биотопливе
Двигатель, работающий на метаноле
Водородный двигатель

Двигатели работающие на природном газе
Это фактически бензиновый двигатель, только вместо топлива используется природный газ.
Преимущества: газ дешевле дизельного топлива и бензина, запасов газа на планете больше, чем запасов нефти, газ более экологичен (не содержит в выхлопе свинца и серы, практически полностью сгорает в двигателе)
Недостатки: требуется внимательное отношение к газобаллонной аппаратуре из-за возможности утечки и последующего взрыва
Гибридный двигатель
Комбинация дизельного или бензинового двигателя с электродвигателями, то есть в автомобиле одновременно установлены  один двигатель внутреннего сгорания и один или несколько электрических двигателей.
Компьютерная система следит за включением и выключением всех двигателей для оптимальной работы автомобиля, при торможении происходит зарядка батарей электродвигателя.
Преимущества: высокий КПД, экономия топлива.
Недостатки:  сложность двигателя и его дороговизна.
Биотопливные двигатели
Биотопливные двигатели – это те же бензиновые или дизельные двигатели, в качестве топлива используется 10-20% добавки биоэтанола (биоэтанол получается из отходов лесопереработки или растениеводства) и биодизельное топливо, (дизельное топливо смешанное с растительными маслами и продуктами их переработки)
Преимущества: экономия нефтепродуктов, экологичность.
Метанол
Метанол - древесный спирт, очень перспективный вид топлива. Почему? Во первых потому что лес является возобновляемым природным ресурсом и во-вторых метанол сгорает «чище», образуя главным образом диоксид углерода и воду, а диоксида углерода в выхлопе более чем в 5 раз меньше по сравнению с бензиновыми двигателями.
Преимущества: экологичность  (в выхлопах нет твердых веществ и сажи), экономичность,  лучше характеристики мощности и КПД, двигатели более компактные и легкие.
Недостаток: дороговизна топлива.
Водородные двигатели
Использование водорода в качестве основного вида топлива может коренным образом изменить всю будущую техническую цивилизацию. Важнейшая проблема современности – охрана окружающей среды от загрязнения – будет практически решена. Характеристики водорода как моторного топлива уникальны: высокая теплота сгорания; хорошая воспламеняемость; безвредность отработанных газов; высокая скорость сгорания .
Недостатки: взрывоопасность , дороговизна и емкость баков для его хранения.
Выводы
Человечество вплотную подошло к решению задачи экологичного, экономичного и не потребляющего нефтепродукты двигателя с высоким КПД.  И в ближайшие годы стоит ожидать появление мощных автомобилей работающих на альтернативном и безопасном для природы и человека топливе.


title: Скачать презентацию или конспект Основные принципы обмена веществ

extracted_text:
Основные принципы обмена веществ

Энергию  организмы получают:
А) из внешней среды
(например энергия света)

Б) путём расщепления
органических веществ пищи
Автотрофы - организмы, синтезирующие необходимые для жизнедеятельности органические соединения из неорганических веществ внешней среды
Фототрофы
(энергия света;
фотосинтезирующие
организмы)

Хемотрофы
(энергия химических связей;
Железо- ;серо-; нитрифицирующие бактерии

Фотосинтез-процесс, когда под действием световой энергии из углекислого газа и воды образуется глюкоза и выделяется кислород. 6СО2  + 12 Н 2О = С 6 Н 12О 6 + 6О2   + 6Н 2О
Из глюкозы в растениях образуется крахмал и целлюлоза. С глюкозы начинается синтез липидов и белков......
Фотосинтезируют так же некоторые бактерии и протисты...

Гетеротрофы – организмы, получающие необходимую для жизнедеятельности энергию путем окисления органических веществ , содержащихся в пище.
Биотрофы – организмы, питающиеся органическими веществами живых тел (паразиты)
Сапротрофы  - организмы, питающиеся органическими веществами содержащимися в испражнениях, или мертвыми организмами

Биотрофы (паразиты)
Сапротрофы
Метаболизм – совокупность всех протекающих в организме процессов синтеза и распада, обеспечивающих обмен веществ и энергии с окружающей средой
Ассимиляция –
все процессы синтеза,
протекающие в организме.
Эти процессы протекают с
затратой энергии:
солнечной, энергии АТФ и
др. макроэргических
соединений (фотосинтез,
синтез ДНК, белка, РНК)

Диссимиляция- все
процессы распада,
протекающие в
организме .  Сопровождаются
высвобождением энергии,
40% которой
накапливается в виде
АТФ и др.
макроэргических соед. (расщепление крахмала, окисление глюкозы )

Метаболизм


title: Скачать презентацию или конспект Защита окружающей среды касается каждого

extracted_text:
«Мы в ответе за тебя, Земля!»
«Erde, wir sind für dich verantwortlich!»
Название проекта:
Руководители:
Резанова Евдокия Ивановна       учитель немецкого языка
Ёжкина Татьяна Фёдоровна         учитель ИЗО
Немецкий язык
Изобразительное искусство
Учебные предметы:
Возраст учащихся:
14, 16 лет
«Защита окружающей среды касается каждого»
   Информационно-исследовательский,
    творческий
Тема проекта:
Тип проекта:
Цели проекта:
высказывать в устной и письменной форме свои мысли, пожелания, советы по поводу того, что можно, нужно делать для сохранения окружающей среды
развивать коммуникативные способности учащихся
развитие языковой догадки и расширение потенциального словаря учащихся

1. Образовательные
2. Воспитательная
формировать внимательное отношение к проблемам защиты и сохранения окружающей среды
овладеть элементами исследовательского метода
3. Развивающая
Экологическое воспитание учащихся посредством изучения немецкого языка и ИЗО.
Развитие информационной и лингвистической компетенции и критического мышления.
Задачи проекта:
Краткая аннотация проекта:
   Считаю, что проект актуален. Каждый человек может многое сделать для защиты окружающей среды. Для этого он должен быть экологически воспитан. Важно, чтобы дети уже в школе знали экологические проблемы. Согласно 58 статье Конституции РФ каждый гражданин обязан защищать природу. Поэтому уже будучи детьми учащиеся должны задумываться над тем, что они могут сделать для защиты окружающей среды, что они должны и что не должны делать. Земля, воздух, вода – вся природа образует экологическую систему; её защита – самая большая забота всего человечества. В основе проекта лежит поисковая деятельность учащихся по сбору информации об основных экологических проблемах в мире и родном городе. В рамках проектной работы учащиеся будут исследовать способы защиты почвы, воздуха, воды от загрязнения, а животных – от вымирания. Учащиеся разделены на группы, в группах распределены обязанности: одни учащиеся собирают информацию, другие готовят плакаты и поделки из отходов (мусора).
21 урок и 5 уроков самостоятельной работы дома
1. Подготовка – Мозговой Штурм
формулировка проблемы исследования
разбивание предмета исследования на более мелкие подтемы:
     «Saurer Regen» («Кислотный дождь»)
     «Luftverschmutzung» («Загрязнение воздуха»)
     «Wasserverschmutzung» («Загрязнение воды»)
     «Die Tiere aussterben» («Животные вымирают»)
 формирование инициативных групп (деление на группы)
Длительность проекта:
Этапы работы над проектом:
2. Планирование
обсуждение с учащимися возможных источников информации
разработка плана действия каждой группы и каждого ученика
анализ возможных трудностей
сбор информации каждым участником проекта
консультации учителя
тренировка употребления грамматических структур: Das Präsens Passiv und das Präteritum Passiv (страдательный залог в настоящем и прошедшем времени), Kausalsätze (придаточные причины)
3. Исследование
обмен информацией, работа в группе
распределение собранного материала
формулирование общих выводов по теме
подготовка плакатов и поделок
компьютерная презентация по выполненному проекту
выставка экологических плакатов и поделок
4. Обсуждение результатов
5. Представление
6. Оценка результатов проекта и
общего хода работы над ним
Компьютерная презентация
Выставка экологических плакатов и поделок ко «Дню Земли» (апрель)
Форма продуктов проектной
деятельности:
Критерии оценивания:
Оценка содержания
Оценка презентации
0-5 Глубина и степень проработанности проекта
0-5 Чёткость структурирования информации
0-5 Правильность использования лексических и грамматических структур
0-5 Использование рисунков, диаграмм, схем, различных шрифтов, уникальных фоновых рисунков
0-5 Использование дополнительных эффектов PowerPoint (смена слайдов, звук, анимация)
0-5 Эстетика оформления результатов проведённого проекта
0-5 Правильность использования лексических и грамматических структур во время устной презентации
Итого: максимальная оценка – 35 баллов.
Журнал «Juma»
Учебник «Мозаика», 6 класс, Н.Д. Гальсковой
Учебник «Мозаика», 9 класс, Н.Д. Гальсковой
Учебник «Schritte 3», 7 класс, И.Л. Бим
Das Deutschmobil 3, Ютта Доувитсасе-Гамст
Журнал «Иностранные языки в школе» №4 за 2004 год, №3 за 2005 год
Материалы из Интернета
Газеты

Используемые источники информации:
    Думаю, что проект пригодится на уроках и во внеклассной работе по немецкому языку, на уроках экологии, для проведения праздника «Дня Земли».


title: Скачать презентацию или конспект Видовой состав лишайников бураевского района

extracted_text:
Автор: Закирова Лиана, ученица
           11 Г класса МОБУ
          Гимназия  №2

Видовой состав лишайников Бураевского района
Исследовательский проект

Лишайники – это симбиотическая и крайне своеобразная группа живых организмов .Тело лишайника - слоевище. Являются индикаторами чистоты воздуха. Чувствительны к следующим загрязнителям: оксиды азота, окись углерода, двуокись серы, соединения фтора и др.

Цель исследования:
1.Изучение и определение видового состава лишайников Бураевского района.
2. Биологическая индикация загрязнения воздуха с помощью лишайников.
Задачи исследования:
Изучить литературу по лихенологии
Изучить географическое положение Бураевского района , площадь лесных массивов.
Определить видовой состав лишайников на территории с. Бураево и близлежащих деревень.
Оценить состояние загрязненности воздуха с помощью лишайников
Оформить собранный материал в виде  коллекции

Материал и методика исследований

Исследования проводились на территории с.Бураево, д. Новотазларово, д. Кизганово, д.Ишмаметово. Лишайниковые сообщества были описаны по общепринятой методике( Кравченко, Боголюбов,1997). Для описания сообщества мы заложили площадку 10x10, подсчитали количество деревьев, определили обилие лишайников. Собранный материал определялся при помощи определителей( Горленко, 1978, Голубкова, 1966,Абрамов, 1974).

На территории Бураевского района удалось обнаружить более 20 видов лишайников, в основном эпифитные лишайники, малая часть- накипные, которых можно обнаружить на надгробных камнях.

Как и следовало ожидать, количественный и видовой состав лишайников меняется от центра к периферии. На окраинах села  Бураево  обнаружено более 20 видов, поблизости  крупных дорог обнаружены только самые стойкие к загрязнению виды (Xanthoria parietina) , Parmelia palescens). На окраинах встречаются кустистые лишайники- кладонии нескольких видов.

Видовой состав лишайников

Вывод: из обнаруженных видов 52% относится к листоватым, 12% накипные лишайники и 33% кустистые. Можно допустить, что некоторые виды были упущены из виду или же неправильно определены. Лесные экосистемы содержат в воздухе меньшее количество загрязнителей. На видовой состав влияет не только загрязнение воздуха, но и микроклимат. Он в с. Бураево «суше», чем  в естественных ландшафтах. Загрязнение окружающей среды не только влияет на видовой состав, но и угнетает их рост и развитие.

По чувствительности к загрязнению воздуха лишайники подразделяют на 5 классов. На территории Бураевского района встречаются лишайники, относящиеся к 1-4 классам, которые мало чувствительны к содержащим в атмосфере вредным газам и примесям, поэтому их можно встретить повсеместно.

На окраинах села встречаются более или менее разряженные группы, это эпифитные лишайники на коре деревьев, на старых заборах. Повсеместно можно встретить настенную золотянку из рода Xanthoria , пармелиопсис бледнеющий из рода Parmelia, канделярию одноцветную из рода Candelaria

Ствол осины. Xanthoria parietina-    Ксантория

 Parmelia caperata
Пармелия козлиная
Parmelia sulcata- пармелия бороздчатая
Parmelia caperata
Пармелия козлиная

 Качественная оценка загрязнения воздуха с помощью лишайников
План работы:
1.Выбрать 10 здоровых деревьев
2.Подсчитать количество видов по цвету слоевища
3. Все виды разделить на 3 формы: кустистые, листоватые, накипные
4. Провести оценку степени покрытия древесного ствола. Для этого на высоте 30-150 см на наиболее заросшую лишайниками коры наложить рамку. Подсчитать % общей плошади рамки, занимаемой лишайниками
5. Полученные результаты занести в таблицу.

Заключение
Природа дала человеку безграничную власть, и только мы решаем, что будет с ней, как изменится лихенофлора этой местности. При нынешних ростах загрязнения окружающей среды нельзя говорить об увеличении видового состава лишайников. Лишайники исчезают из-за высокой рекреационной нагрузки, застройки дорог, не выносят вытаптывания и все реже можно увидеть напочвенные виды. Отсутствие на деревьях бородовитых лишайников Bryoria usnea, накипных Perusaria  и ряда других говорит о загрязнении воздуха.

Сохранятся ли популяции лишайников в селе Бураево и его окрестностях, или исчезнут со временем? Ответить на этот вопрос однозначно невозможно. Надо учитывать, что лишайники древние организмы. Они пережили в своей истории многих животных. Лишайники очень чувствительны к неблагоприятным условиям среды, но все же они устойчивы к многим неблагоприятным факторам. В лаборатории лишайники выдерживали температуры от очень низких (-196 градусов по Цельсию) до  очень высоких (+ 100), не теряя свои физиологические свойства.  Они выдерживают не только перепады температур, но и радиоактивные излучения. Возможно они переживут самого человека. Скорее всего будут выживать лишь лишайники с низкой чувствительностью к загрязнениям.

В МИРЕ ЛИШАЙНИКОВ

Мимо малого мира проходишь ты как посторонний.Сев на камень, вглядись в удивительный микрорельеф.На лесном валуне - между мхами - причуды кладонии.Эти формы познай, их фантастику запечатлев.
Будто явлен в модели нам образ другой биосферы!Вот лишайник - как рюмочка, рядом- как гранистый лед.А наросты цетрарий похожи на дебри Венеры,Через эту чащобу торопится жук-вездеход.
Без лишайников Север всю прелесть бы сразу утратил,Потому изучаю палитру задобренных скал.
Ю. Линник


title: Скачать презентацию или конспект Животные красной книги - сигнал бедствия

extracted_text:
Проект по биологииЖивотные Красной книги - сигнал бедствияПо итогом изучения темы «Беспозвоночные животные Красной книги Рязанской области»
-Учебные предметы:
экология, биология, литература
-Участники :учащиеся 8 класса.
Руководитель Сочилина Н.А.

Гипотеза «Всё меньше окружающей природы, всё больше окружающей среды…»
Аннотация проекта
Охранять природу- значит охранять Родину!
М.М. Пришвин
Реализация проекта осуществляется в рамках курса «Экология животных»
Проект позволяет развить:
-практические навыки учащихся;
-умения обрабатывать информацию, выбранную из различных источников в ходе выполнения исследовательских работ;
-проанализировать экологическую обстановку своего края, найти пути решения экологических проблем по спасению исчезающих видов животных.
Дидактические цели проекта
Раскрыть:
-причины исчезновения беспозвоночных животных в   с. Ольхи
-Развить:
-коммуникативные навыки и практические умения учащихся
Сформировать:
-умения обработать информацию, выбранную из различных источников в ходе  выполнения исследований
Методические цели проекта
Развивать:
-навыки исследовательской деятельности;
-логическое мышление
Уметь:
-доказывать жизненную важность сохранения экологического равновесия в биосфере.
Темы самостоятельных исследований
-«Не топчите ногами бабочек»(высказывание из рассказа Рея Бредбери «И грянул гром»)
-«Редкие виды родного края»
Результаты:
-Презентация
-Публикация
Этапы и сроки проведения проекта
-Формирование тем исследований – 1 урок
-Мозговой штурм – 2 урок
-Выбор творческого названия проекта - 3 урок 25 мин.
-Защита полученных результатов- 4-5 уроки
Информационные ресурсы
Л.П. Анастасова «Мир животных и окружающая среда» М. 1995г.
Л.А. Фионова, Л.А. Трунова «Экология животных» 2007г.
«Красная книга Тамбовской области»
Рей Бредбери «И грянул гром»
Журнал «Биология в школе» 1996г.
Презентация по теме:«Не топчите ногами бабочек»р.п. Мучкапский: бабочки из Красной книги.Тамбовской области
Учащиеся Мучкапской СОШ
Журавлев Вадим
Давыдова Даша
Мартынов Никита
ГипотезаВ с. Ольхи можно встретить бабочек из Красной книги Рязанской области
ЦельВыяснить какие бабочки, занесенные в Красную книгу Рязанской области встречаются в с.Ольхи
Ход исследования
1.Определить маршрут для проведения наблюдений:
-лесополосы, луг,
-побережье реки Лучки,
-спортгородок
2.По определителю Красной книги назвать:
-систематику бабочек
-места их обитания и распространения

Результаты исследований
Обыкновенный апполон
Отряд Чешуекрылые
Семейство Махаоновые
Статус II категории
Запрещено кошение в
местах обитание гусениц
Желтушка луговая
Отряд Чешуекрылые
Семейство Белянковые
Статус II категория
Сокращающийся в   численности вид

Большая крапивница
Отряд Чешуекрылые
Семейство Нимфамидовые
Статус I категория
Быстрая голубянка
Отряд Чешуекрылые
Семейство Голубянковые
Статус I категория
Винный бражник
Отряд Чешуекрылые
Семейство Бражниковые
 Статус III категория
Голубая орденская лента
Отряд Чешуекрылые
Семейство Совковые
Статус III категория
Гипотеза вернаБыло выявлено, что в с. Ольхи можно встретить бабочек, которые занесены в Красную книгу Рязанской области
Полезные ресурсы
1.Л.П.Анастасова «Мир животных и окружающая среда» М.1995г.
2.Красная книга Рязанской области
3.Источники информации Л.М.Кириченко,Е.А. Ганжа
4.«Экология животных» Л.А. Фиокова, Л.А. Трунова, 2007г.


title: Скачать презентацию или конспект Формы размножения организмов. Бесполое размножение

extracted_text:
Несмотря на огромное разнообразие организмов, формы размножения могут быть объединены в две группы:
половое и бесполое.
Б.П. Токин
Формы размножения организмов.Бесполое размножение
Бесполое размножение

Вегетативное размножение
Вегетативное размножение
Клонирование
Клонирование – образование идентичных потомков (клонов) путём бесполого размножения

Есть в природе знак святой и вещий, ярко обозначенный в веках,
Самая красивая из женщин – женщина с ребёнком на руках,
Пусть ей солнце вечно рукоплещет, так она и будет жить в веках,
Самая прекрасная из женщин – женщина с ребёнком на руках.
С. Островой
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Оценка радиационного фона по гамма-излучению города стерлитамака

extracted_text:
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Новая Отрадовка муниципального района  Стерлитамакский район Республики Башкортостан
Оценка радиационного фона
по гамма-излучению города Стерлитамака

Выполнила: ученица 10 класса,
Гайнетдинова Рената Ринатовна
Научный руководитель:
учитель физики
Данилова Ирина Михайловна

Стерлитамакский район, 2012
Содержание
1.Введение
2.Оценка радиационного фона по γ –излучению
3.Заключение
4.Литература

Введение
Основная цель исследования: выяснить, влияет ли химическая промышленность г. Стерлитамака на радиационный фон.
Задачи:
-Обобщить публикации по данной проблеме;
-Изучить основные понятия об ионизирующих излучениях, дозиметрических величинах, о радиации и ее влиянии на окружающую среду;
-Измерить радиационный фон г. Стерлитамака и сравнить его со средним значением по стране.
Объект исследования: город Стерлитамак.
Предмет исследования: радиационный фон.

Оценка радиационного фона по γ – излучению
В нашей работе для оценки радиационного фона мы использовали измеритель мощности дозы (рентгенометр) ДП-5Б.
Данный прибор предназначен для измерения уровней гама – радиации и радиоактивной зараженности различных предметов по гамма – излучению. Мощность экспозиционной дозы гамма-излучения определяется в миллирентгенах или рентгенах в час для той точки пространства, в которой помещен при измерениях зонд прибора. Кроме того, имеется возможность обнаружения бета - излучения.
Диапазон измерений по гамма-излучению от 0,05 мР/ч до 200 Р/ч в диапазоне энергий от 0,084 МэВ до 1,25 МэВ. Прибор имеет 6 поддиапазонов измерений.

Измерения радиационного фона города Стерлитамака проводились в семи контрольных точках:
№1 – очистные сооружения ОАО «Сода»;
№2 – кольцо «Сода»;
№3 – очистные сооружения ОАО «Каучук»;
№4 – завод строительных материалов (бывший «Авангард»);
№5 –  кольцо химзаводское;
№6 – кольцо у памятника «Вечный огонь»
№7 – село Отрадовка.

По результатам измерений вычислили дозу облучения за год, для этого мощность излучения умножили на 8760 часов. Данные свели в таблицу.

Заключение
 По результатам измерений мы пришли к следующему выводу: годовая эффективная доза вблизи очистных сооружений и химзаводского кольца несколько больше, чем средняя для населения нашей страны годовая эффективная доза за счет естественного фона (1,0 мЗв), но меньше дозы облучения за счет всех источников фонового облучения (3,5 мЗв). Это можно объяснить тем, что в выбросах вредных веществ содержатся радионуклиды. По мере удаления от промышленной зоны доза облучения уменьшается и не превышает дозы естественного фона.
        Таким образом, наиболее безопасными по радиационному облучению являются районы города, которые удалены от промышленной зоны.
Литература
1. Измеритель мощности дозы (рентгенометр) ДП-5Б. Техническое описание и инструкция по эксплуатации, 2001.
2. Инженерная экология: Учебник/ Под. Ред. Проф. В.Т. Медведева. – М.: Гардарики, 2001. – 678с.
3. Методика выполнения измерений мощности экспозиционной дозы гамма – излучения в окружающей среде МВИ-03-94-ОРБ ПИЯФ РАН, ВНИИМ им. Д.И. Менделеева. Гатчина, 1994.
4. Нормы радиационной безопасности (НРБ-96). – М. Госкомсанэпиднадзор России, 1996.
5. Основные санитарные правила работы с радиоактивными веществами и другими источниками ионизирующих излучений (ОСП-72/87). М. Энергоатомиздат, 1988.
6. Поленов Б.В. Дозиметрические приборы для населения. – М.: Энергоатомиздат, 1988.
7. Руководство по организации контроля природной среды в районе расположения АЭС. – Л.: Гидрометиздат, 1990.


title: Скачать презентацию или конспект Вода-жизнь

extracted_text:
Выполнили ученики 9 класса «А»
Романенко Виталий,
Жигалова Евгения,
Павленко Ольга
Научный руководитель: учитель биологии
Е.В.Кучеренко
Вода-жизнь
Цель: Изучение приспособленности растений к      влаге.
Задачи: 1.Ознакомиться с экологическими       группами растений
                  2. Изучить влияние воды на растения.
                  3. Исследовать растения произрастающие в классе на предмет отношения к воде.
Экологические группы растений
1.Водные растения
2.Влаголюбивые растения

3.Растения , требующие умеренного увлажнения
4. Засухоустойчивые растения
Водные растения
Лимнобиум
Растения , полностью погружённые в воду
1.Имеют или не имеют корневую
      систему
2.Рассечённые листья
3.Тонкие листовые пластинки
      (рис. 25)
4.Теневое строение листьев
5.Отсутствие устьев
6.Поглащение воды и
      минеральных солей всей
      поверхностью тела
Приспособления водных растений к недостатку кислорода
Засухоустойчивые растения.
Экспериментальная часть.
Засухоустойчивые растения.
Эпидермис Эпифиллиума
Эпидермис Алоэ
Основная ткань Алоэ
Влаголюбивые растения.
Эпидермис листа Папоротника
Растения, требующие умеренного увлажнения.
Эпидермис листа Дриамопсиса
Экологические группы растений.
Практическая значимость.
    Знания которые мы получили в ходе работы над проектом, я и мои товарищи могут применить при выращивании комнатных растений у себя дома .Продуктом нашего исследования ,стал «Справочник по уходу за комнатными растениями в кабинете биологии.»

Вывод: Растения в качестве среды обитания могут заселять  водную и наземно-воздушную среду. Обладая набором специальных приспособлений .Приспособления имеют относительный характер.


title: Скачать презентацию или конспект Пластиковый бум

extracted_text:
Пластиковый
Бум
Исследования проводили
учащиеся 11 класса
МОУ «СОШ№3»
 г.Лодейное Поле
Зацаренский Дмитрий
Пак Татьяна
Турмова Наталья
Руководители:
учитель экологии Федорова Я.В.,  учитель информатики Егорова Н.А.
The research of the International Young Ecologist Club on the project “Terra Renata”

Lodeynoe Pole, Russia
23.05.07 – 24.05.07
  Финляндия

Проект "Terra Renata"
 Лодейное Поле
Цели работы:
Изучение влияния скоплений пластика на окружающую среду
Показать проблемы, связанные с использованием и утилизацией пластика
Указать возможные пути решения проблемы утилизации пластика

В среднем торговая точка летом продает 15 750 литровых бутылок

Состав пластика

Полиэтилентерефталат (ПЭТФ)
Уксусный альдегид

Этилен

Диэтиленгликоль

Кислород

Углекислый газ

Поливинилхлорид (ПВХ)

Полистирол

Полипропилен

Pb, Cd, Ca,
Zn, Ti, Ba
Создание материала для пластиковых бутылок
Рис.1
Рис.2
Проблемы:
От попадания пластика в водные бассейны гибнет животный мир
При сжигании пластика выделяются вредные вещества и яды
При попадании пластика в почву пластик разлагается около 90 лет

Скопление пластика на  берегу реки Свирь
Наиболее встречающийся вид отходов на берегу р.Свирь является пластик. Из 100 собранных экземпляров отходов 40-пластик.
Какие отходы опасны?
48 экземпляров:
из них большее число приходится на:
бутылки
                  нефтяные продукты
пластик
   химикаты

При сжигании пластика выделяются:
Ядовитый газ фосген
Диоксины, разрушающие дыхательную и пищеварительную системы
Ядовитые вещества стирол, при попадании которого в организм развивается импотенция
Опасные для здоровья человека формальдегиды и фенолы
Пути решения проблемы:
Снижение потребления
Повторное использование и переработка
Утилизация

Поделки из пластика

Утилизация пластиковых бутылок

Проблема загрязнения пластиком очень актуальна. Сейчас идёт широкое использование пластика в промышленности и повседневной жизни. Но ,к сожалению, способы утилизации пластика в нашей стране не достаточно разработаны.
Вывод


title: Скачать презентацию или конспект Экология

extracted_text:
Экология
pptcloud.ru
Прикладная экология
Дмитриев В.В.
Прикладная экология : учебник для студ. высш. учеб. заведений / В.В.Дмитриев, А.И.Жиров, А.Н.Ласточкин. — М.: Издательский центр «Академия», 2008. — 608 с. ISBN 978-5-7695-4196-4
В учебнике изложены современные представления о содержании и структуре экологии человека, об общей цели, задачах и едином методе прикладных экологических исследований. Рассмотрены биологические, медицинские, инженерные, экономические и эколого-правовые аспекты прикладных экологических исследований, что обеспечивает соблюдение принципа системности, четкую фиксацию изучаемого объекта, процесса или явления на земной поверхности, изучение их внешних и внутренних связей.
Для студентов высших учебных заведений. Может быть использован специалистами, проводящими экологические исследования.
Экология популяций и сообществ
Ручин А. Б.
Экология популяций и сообществ : учебник для студ. высш. учеб. заведений /А. Б. Ручин. — М.: Издательский центр «Академия», 2006. — 352 с. ISBN 5-7695-2962-8
В учебнике даны представления об основных понятиях дем- и син-экологии, а также о моделировании и мониторинге. Подробно охарактеризованы структура и динамика популяций, рассмотрены разнообразные межпопуляционные взаимоотношения, структура, динамика, развитие и устойчивость сообществ.
Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности «Биоэкология» и другим биологическим специальностям.
Экология
Горелов А. А.
Экология : учебник для студ. высш. учеб. заведений / А.А.Горелов. — 2-е изд., стер. — М. : Издательский центр «Академия», 2007. — 400 с. ISBN 978-5-7695-4409-5
Данный учебник предназначается для студентов вузов, изучающих современную экологическую ситуацию в рамках дисциплин «Экология», «Социальная экология», «Природопользование», «Охрана природы». В книге раскрываются как естественно-научные, так и гуманитарные аспекты экологической проблемы. Особое внимание уделяется путям предотвращения экологической катастрофы и гармонизации взаимоотношений природы и общества. Каждый раздел учебного пособия состоит из трех частей: курса лекций, заданий к семинарским занятиям и тестов.
Для студентов высших учебных заведений и всех интересующихся проблемами взаимоотношения человека и природы.
Экология : Транспортное сооружение и окружающаясреда
Трофименко Ю.В.
Экология : Транспортное сооружение и окружающая среда : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Ю.В.Трофименко, Г.И.Евгеньев ; под ред. Ю.В.Трофименко. — М.: Издательский центр «Академия», 2006. — 400 с, [16] с. цв. ил. ISBN 5-7695-2419-7
Описаны проблемы взаимодействия транспортного сооружения с окружающей средой с учетом современных тенденций развития инженерной экологии. Подробно изложены методы оценки основных видов воздействия транспортного сооружения на окружающую социальную и природную среду, методы инженерной защиты среды на этапах проектирования, строительства и эксплуатации транспортного сооружения.
Для студентов высших учебных заведений. Может быть полезно специалистам, занимающимся вопросами проектирования, строительства, эксплуатации и ремонта транспортных сооружений, работникам автомобильного транспорта, служб экологического контроля и аудита.


Скачать презентацию или конспект Биология совы ушастой в антропогенном ландшафте города майкопа


title: Скачать презентацию или конспект Плоские черви

extracted_text:
Тест: Плоские черви

1.	Какая система органов не развита у паразитических плоских червей:
А - пищеварительная,
Б - дыхательная,
В - выделительная,
Г - нервная.

2.	К какому классу плоских червей относится цепень:
А - ресничные,
Б — сосальщики,
В - ленточные.

3.	К какому классу плоских червей относятся печеночный сосальщик, сибирская двуустка:
А - ресничные,
Б - сосальщики,
В - ленточные.

4. К какому классу плоских червей относится белая планария:
А - ресничные,
Б - сосальщики,
В - ленточные.

5.	Чем покрыт наружный покровный слой у свободноживущих плоских червей:
А - жгутиками,
Б - ресничками,
В — раковиной,
Г - щетинками.

6.	Плоские черви имеют:
А - лучевую симметрию,
Б - двустороннюю,
В - не имеют симметрию.

7.	Плоские черви:
А - однослойные животные,
Б - двухслойные животные,
В - трехслойные животные.

8.	Кожно - мускульный мешок образован:
А - нервной системой,
Б - пищеварительной системой,
В - кожей и мышцами.

9.	Плоские черви не имеют:
А - внутренней полости,
Б - нервной системы,
В - половой системы.

10. Органы прикрепления характерны для:
А - свободноживущих плоских червей,
Б - паразитических плоских червей,
В - для всех плоских червей.

11.Распредели по классам:
ресничные черви
 сосальщики
ленточные черви

1 - ланцетовидный сосальщик,
2 - белая планария,
3 - сибирская двуустка,
4 - печеночный сосальщик,
5 - свиной цепень.

Дайте определение
Вариант 1
11. Орган-это...
12 .Гермафродиты – это…
13.Промежуточный хозяин - это организм, в котором...

Вариант 2
11.Система органов - это...
12. Регенерация – это ….
13.Окончательный хозяин - это организм, в котором...


title: Скачать презентацию или конспект Малая моя родина

extracted_text:
И сердце бьётся, как струна,
Поет душа моя
От счастья, что рождена
В Башкортостане я!
                       Е.Макиша
Литература
Е.Макиша «Поет душа моя»- Знамя,2004.
2. М. Карим»Березовый листок» - Европа-Азия, 1977.
3. http://get-tune.net


title: Скачать презентацию или конспект Размножение и оплодотворение у растений

extracted_text:
Размножение и
оплодотворение
у растений
Размножение - ?
бесполое
половое

?
?

Бесполое размножение
Вегетативное
размножение
Размножение
спорами
Листом

Побегом

Корнем

Спорами - ?

Половое размножение
Взрослые родительские организмы
Образование
яйцеклеток
Образование
спермиев
оплодотворение
зигота
Дочерний организм

Прорастание пыльцы
Оплодотворение - ?
Центральная
клетка
Спермии
(мужские гаметы)
Покровы
семязачатка
яйцеклетка

Пыльцевая
трубка

яйцеклетка
+
1 спермий
=
зародыш
Центральная
клетка
2 спермий
=
+
эндосперм
семя


title: Скачать презентацию или конспект Краснокнижный мир югры глазами детей

extracted_text:
интегрированный информационно – творческий проект
Краснокнижный мир Югры глазами детей
Автор: Трусова А.С.
Руководитель: Кайдаулова Н. А.
МОУ «Прогимназия»,
г. Сургут

Красная книга автономного округа - официальный документ, на основании которого осуществляется долгосрочное прогнозирование и разработка практических мер по сохранению, воспроизводству и рациональному использованию редких и находящихся под угрозой исчезновения видов (подвидов, популяций) животных, растений и грибов

Задачи проекта:
Познакомиться с видами животных, занесенных в «Красную книгу ХМАО – Югра»;
Изучить меры охраны краснокнижных видов,  принятые на территории Югры, позитивные результаты этих мер;
Развивать творческий потенциал на основе изучения природно-культурного наследия  края;
Развивать экологическое сознание и мировоззрение;
Определить личный  вклад в охрану природы родного края;
Использовать информационные технологии для предоставления отчетов проведенной  реферативно – творческой работы.
«Будут  ли  жить
в лесах нашего
края кречет,
 филин, бобр»
Основопологающий   вопрос:
В Красную книгу ХМАО внесены 71 вид животных, 140 видов растений и 16 видов грибов
     Проблемы самостоятельного поиска информации:
Описание вида, обитающего на территории  нашего края;
Среда обитания бобра, кречета, филина;
Причины снижения численности  вида;
Меры, принятые правительством  ХМАО – Югра по охране данных видов животных.
Вопросы  учебной темы:
Животные обитающие на территории Ханты – Мансийского автономного округа –Югра, занесенные в красную книгу. «Западно – сибирский речной бобр». «Кречет».  «Филин»
Эссе «Западно – сибирский речной бобр»;  «Кречет»; «Филин».
 Изображение  «Загадочная птица филин»; «Чем мне нравятся бобры и зачем они нужны природе»

Учебные предметы:
краеведение, экология,
изобразительное искусство.
Темы творческих работ
Эссе «Загадочная птица филин»;
Эссе «Чем мне нравятся бобры и зачем они
нужны природе»;
Воплощение образа в иллюстрациях.

Результаты представления:
Эстетическое оформление буклетов;
Изображение выбранного вида (разная  техника исполнения);
Эссе «Загадочная птица филин»; «Чем мне нравятся бобры и зачем они нужны природе».


title: Скачать презентацию или конспект Клеточное строение организмов

extracted_text:
Клеточное строение организмов.
Устройство увеличительных приборов.
Наблюдательные приборы.
1— лупа;
 2 — световой микроскоп;
3 — электронный микроскоп;
4 — бинокль;
5 — телескоп;
6 — подзорная труба.

Открытие клеточного строения организмов.
«Взяв кусочек чистой светлой пробки, я отрезал от него острым перочинным ножом очень тонкую пластинку. Когда затем я поместил этот срез на черное предметное стекло и стал разглядывать его под микроскопом, я очень ясно увидел, что весь он пронизан отверстиями и порами. Они были не слишком глубоки, а состояли из очень многих маленьких ячеек, вычлененных из одной длинной непрерывной поры особыми перегородками...» Так в 1665 г. известный английский естествоиспытатель Роберт Гук описывал открытие клеток.

Световой микроскоп

Электронный микроскоп

Лабораторная работа
Изучите параграф 1, рис.3 и 4, выясните правила работы с микроскопом.
Выполните лаб. раб. на стр.16 учебника, оформите ее в ТПО №5 на стр.5.
Задание на дом.
параграф 1,2, стр 18 – 19 лаб. раб. Знать последовательность.


title: Скачать презентацию или конспект Социальное партнерство в профориентационном воспитании

extracted_text:
« Социальное партнерство в профориентационном воспитании при изучении биологии»

Профессиональная направленность:
мотивы
 интересы
 склонности
возможности
потребности
стремления
 убеждения
установки учащихся

 Этапы профессиональной мотивации:

развитие интереса к труду
соотношение требований прфессии и личных данных
 осознание объективной необходимости выбора

 Цепочка  биологических профессий:

учитель биологии-агроном- садовод- декоратор- продавец цветов -  врач гомеопат-фармацевт- медсестра-эколог-гидробиолог- аквалангист-рыбовод- сотрудник зоологического музея.

Пословицы и поговорки

В труде -красота  человека
Кто любит труд, того люди чтут.
Каковы дела, такова и слава
 Невеста славится трудоднями, а не подушками.

Профессиональная характеристика:
профессия ( специальность)
краткая характеристика
учебное заведение
необходимые биологические знания
 требуемые индивидуально- психологические качества


title: Скачать презентацию или конспект Нуклеиновые кислоты (нк)

extracted_text:
Нуклеиновые кислоты (НК)

Аденин, ДНК, Цитозин, РНК, Урацил, Тимин, нуклеиновые кислоты, Гуанин, азотистые основания, комплементарность

Нуклеиновые кислоты - это высокомолекулярные органические соединения. Они состоят из углерода, водорода, кислорода, фосфора, азота.
Открытие НК
Открыты во второй половине 19 века швейцарским биохимиком Ф. Мишером

Впервые обнаружены в ядре («нуклеус» - ядро)

НК играют центральную роль в хранении и передаче наследственной информации о свойствах организма.
В природе существует два вида нуклеиновых кислот: дезоксирибонуклеиновые, или ДНК, и рибонуклеиновые, или РНК.
Молекула ДНК содержит сахар дезоксирибозу, а молекула РНК – рибозу.
Модель ДНК
1853 г. – создание модели ДНК
Примерно 99% всей ДНК находится в хромосомах клеточного ядра, кроме того, ДНК имеется в митохондриях и хлоропластах.

ДНК состоит из нуклеотидов.

В состав любого нуклеотида ДНК входит одно из четырех азотистых оснований: аденин (А), гуанин (Г), тимин (Т) и цитозин (Ц), а также сахар дезоксирибоза (C3H10O4) и остаток фосфорной кислоты.

Строение ДНК
Углевод –
дезоксирибоза
Азотистое
Основание
(А, Г, Ц, Т)
Остаток
ФК

Пиримидиновые
основания
Пуриновые основания
В ДНК входят нуклеотиды только четырех видов: Аденин (А), Гуанин (Г), Цитозин (Ц), Тимин (Т).

Между азотистыми основаниями нуклеотидов разных цепей образуются водородные связи (между А и Т – две, а между Г и Ц – три).

Такое избирательное соединение нуклеотидов называется комплементарностью.

А=Т
Г≡Ц
Двойная спираль ДНК

Задание
Одна из цепей ДНК имеет структуру
               А–Т–Ц–Ц–Г–А–А–Ц–Т.
Используя принцип комплементарности, постройте вторую цепь.
Т–А–Г–Г–Ц–Т–Т–Г–А
Соединение нуклеотидов
 Особенности строения ДНК
1. Молекула ДНК – это двойная спираль. Диаметр двойной спирали- 2 нанометра. Шаг общей спирали – 10 пар нуклеотидов- 3,4 нм. Длина молекулы - несколько см. Общая длина у человека до 2 метров.
2. Каждая спираль- это полимер.
3. Мономер ДНК- это нуклеотид.
4. Нуклеотиды  состоят из 3 частей:
Остаток пентозы - дезоксирибоза
Азотистое основание
Один остаток фосфорной кислоты (придает кислые свойства)
5. Азотистые основания бывают:
Пуриновые  (аденин, гуанин)
Пиримидиновые (тимин, цитозин)

Аденин, ДНК, Цитозин, РНК, Урацил, Тимин, нуклеиновые кислоты, Гуанин, азотистые основания, комплементарность

Д.з  §1.6, с.29-31 прочитать, ответить на вопр.1,2,3 в конце §; конспект в тетр. выучить.


title: Скачать презентацию или конспект Регуляторные системы клетки

extracted_text:
Регуляторные системы клетки

 В процессе жизнедеятельности клетка постоянно получает различные сигналы из вне: в результате чего она изменяет свой метаболизм, форму, двигается, делится или передает это сигнал другим клеткам. Для того, чтобы не происходило сбоев в работе самой клетки и в процессах общения между клетками, в клетке существуют регуляторные системы - это своеобразные «переводчики», обеспечивающие перевод сигнала с «межклеточного языка» на «язык клетки». Этот «язык» работает в клетке и в обычных условиях, а в случае поступления сигнала – ускоряется или замедляется.
 В клетке существует довольно ограниченное количество таких универсальных регуляторов. К ним относятся:
 циклические нуклеотиды - цАМФ, цГМФ, цАДФ-рибоза
некоторые производные фосфолипидов – фосфоинозиты, сфинголипиды
 Са²⁺
 некоторые другие низкомолекулярные соединения.
Как правило, в состоянии покоя концентрация этих веществ в клетке очень мала. Определенные внешние и внутриклеточные сигналы могут приводить к кратковременному изменению концентрации этих  сигнальных молекул. В ответ происходит лавинообразная активация ферментативных систем и клетка адекватно реагирует на сигнал. Специальные системы быстро убирают сигнальные молекулы, которые или разрушаются или выбрасываются из клетки и клетка возвращается в исходное состояние.
Широко распространенной и наиболее универсальной регуляторной системой является система, связанная с Са²+

Функции Са2+ в клетке:
Регуляция роста и развития
Регуляция объема клетки
Регуляция секреции
Регуляция транспорта веществ
Регуляция сборки и разборки цитоскелета
Изменение «жидкостности» цитоплазмы
Сокращение мышечных волокон
 Движение клеток

Общая схема работы Са2+ в клетке
В состоянии покоя концентрация Са²⁺ в клетке всего 10 ¯7   ~ 10 ¯6 М, тогда как в окружающей среде 3• 10¯³ М. Любое увеличение концентрации воспринимается клеткой как сильный сигнал.
Увеличение концентрации Са2+
 Са2+ взаимодействует со специальными Cа-связывающими белками (СаСБ)
 СаСБ изменяют свою конформацию и оказываются способными влиять на многочисленные процессы
 Реакция клетки (регуляция клеточного цикла; активность внутриклеточных ферментов; состояние цитоскелета; регуляция транскрипции; апоптоз и др.)
 Все транспортные регуляторные системы мобилизуются на удаление Cа2+ (т.к. увеличение его концентрации является для клетки сигналом «тревоги»)
Из-за падения концентрации Са2+ в цитоплазме происходит диссоциация Са2+ из комплекса с СаСБ
 Клетка переходит в состояние покоя.

Пути поступления Са2+ в клетку
I Прямой
Хемочуствительные каналы. Открываются в результате специфического взаимодействия  поверхностных рецепторов с гормонами - Са2+ устремляется в клетку.
 Са²⁺-механочувствительные каналы активируются при увеличении объема клетки. Примером может служить процесс перекачивания крови по артериям.  Во время кровообращения растягиваются клетки артерий и активируются Са²⁺ -механочувствительные каналы гладкомышечных клеток сосудов. Са²⁺ входит в клетки и осуществляется Са²⁺-зависимое сокращение, увеличивается тонус для того, чтобы прокачать кровь с толчком, с усилием.

II Через систему внутриклеточных посредников
Инозитолтрифосфтный путь (IP3-путь)
Работа IP3 рецептора. На поверхности клеток располагаются рецепторы, способные специфически  взаимодействовать с гормонами. Гормоны взаимодействуя с рецепторами, активируют специальный фермент – фосфолипазу С, которая осуществляет гидролиз мембранного фосфолипида (фосфоинозитол-4,5-фосфата) с образованием фосфорилированного спирта – инозитол-трифосфата (IP3), который выполняет функцию внутриклеточного посредника Са²⁺. IP3 связывается со специфическим рецептором на поверхности ЭПС и открывает каналы для выхода Са²⁺ из цистерн ретикулума в цитоплазму, увеличивая его концентрацию.

IP3-путь
Пути удаления Са2+ из цитоплазмы клетки
Системы, удаляющие Са2+ из клетки встроены в мембраны. Эти каналы активируются при увеличении концентрации Са2+ в цитоплазме клетки и работают на восстановление исходной низкой концентрации Са2+.
I. Системы, встроенные в  наружную мембрану
Са²⁺-АТФ-аза наружной мембраны- представляет собой насос, выкачивающий 2 Са²⁺  против градиента концентрации из клетки в среду за счет гидролиза АТФ;
Na+-Ca2+- обменник. Обменивает внутриклеточный Са2+ на внеклеточный Na+.
II. Системы, встроенные во внутриклеточные мембраны
Для везикул, митохондрий, лизосом и других внутриклеточных депо  работает Са²⁺/Н⁺ - обменник, который перекачивает Са²⁺  из цитоплазмы клетки внутрь органоидов.
Са²⁺-АТФ-аза мембраны ЭПС откачивает Са²⁺  из цитоплазмы и накапливает его в цистернах ретикулума за счет гидролиза АТФ.
Полагают, что Са²⁺-АТФ-аза является основным каналом, участвующим в обеспечении спонтанных циклических изменений концентрации Са²⁺ в клетке.

Работа Са²⁺-АТФ-азы
Связывание 2-х молекул Ca2+  с центром связывания Ca – АТФ – азы.
Связывание одной молекулы АТФ. Связывание происходит в комплексе с Mg2+ Образуется комплекс: фермент Ca-АТФ-аза+АТФ+Mg2+   = ФАМ).
 Гидролиз АТФ в комплексе ФАМ
Фосфорилирование фермента. Высвободившаяся Е идет на перенос Са2+. (В нефосфорилированном состоянии Са-связывающие центры АТФ-азы доступны только с внешней стороны. После фосфорилирования центры связывания в ходе изменения конформации белка переносятся на внутреннюю поверхность).
Высвобождение Са2+
Гидролиз комплекса ФАМ (дефосфорилирование магниевого комплекса с ферментом) Конформация снова меняетсяцентры связывания с Са2+ снова переносятся наружу
Цикл работы фермента замыкается

Са-связывающие белки
СаСБ имеют в своей структуре специальные участки связывания с Са2+. В зависимости от того, сколько Са²⁺ -связывающих центров содержат СаСБ , можно выделить несколько групп СаСБ
 Классификация СаСБ:
СаСБ с 2 центрами связывания
СаСБ с 3 центрами связывания
 СаСБ с 4 центрами связывания
СаСБ с 6 центрами связывания
(Характеристику групп см.вТабл.)

Роль кальмодулина в клетке
Кальмодулин широко распространен и  встречается в клетках животных, растений и грибов. Взаимодействуя с Са2+, изменяет свою конформацию и способен регулировать более 30 различных процессов в результате влияния на активность белков-мишеней.
Функции кальмодулина
В качестве мишеней могут выступать ферменты, вовлеченные в метаболизм циклических нуклеотидов (цАМФ и цГМФ). При этом кальмодулин способен влиять как на активность ферментов, участвующих в синтезе цАМФ и цГМФ (аденилатциклаза,NO – синтаза), так и на активность ферментов, разрушающих циклические нуклеотиды (фосфодиэстеразы).
Влияет на работу протеинкиназ, участвующих в фосфорилировании (переносе остатка фосфорной кислоты с АТФ)  белов, изменяя их структуру и последующую активность
Влияют на работу протеинфосфатаз  (являются антагонистами протеинкиназ-дефосфорилируют белки).
     Может регулировать активность белков цитоскелета, связанных с микротрубочками и микрофиламентами. Таким образом, кальмодулин может оказывать влияние на процессы экзо- и эндоцитоза, а также на перемещение  органелл внутри клетки или изменние формы клетки.
   Способен взаимодействовать и активировать функционирование Са²⁺- АТФ-азы, что приводит к удалению Са2+ из цитоплазмы.
Гормональная регуляция содержания Са2+ в организме
 Гормональная регуляция обмена Са2+ в организме осуществляется гормоном щитовидной железы - кальцитонин . Данный гормон обнаруживается в разных органах: аорте, аденогипофизе, надпочечниках, матке, сердце, эпителии дыхательных путей, нервной системе. Гиперкальцемия является мощным фактором по запуску секреции кальцитонина. Кальцитонин подавляет аппетит и жажду, ограничивая поступление Са²⁺ в организм.
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Органические молекулы. Белки

extracted_text:
Тема урока:

Органические молекулы. Белки, структура и свойства, функции.
аминокислота
Общий план строения аминокислоты:
              R

                                                                                H2N- CH-COOH

Аминокислоты:
Ала
Арг
Асн
Асп
Вал
Гис
Гли
Глн
Глу
Иле
Лей
Лиз
Мет
Про
Сер
Тир
Тре
Три
Фен
Цис
Первичная структура белка:
Вторичная структура белка:
Третичная структура белка:
    Атомы серы двух а/т, находящихся на расстоянии друг от друга в полипептидной цепи, соединяются, образуя так называемые дисульфидные, илиS-S, связи
Четвертичная структура
Свойства белков:
Белки водорастворимы
Белки обладают электрохимическими свойствами.
Белки термолабильны:
денатурация
ренатурация
Денатурация и ренатурация белка:
что Вы наблюдаете  на данном рисунке?

   денатурация- разрушение структурной организации белков.
Каталитическая функция:

   Сводится к тому, что исходные вещества образуют с катализатором промежуточные соединения. Они сравнительно быстро превращаются в конечные продукты реакции, а катализатор восстанавливается в первоначальном виде.
Вопросы:
1.  Какие органические вещества входят в состав клетки?
2.  Из каких простых органических соединений состоят белки?
3.  Что такое пептиды?
4. Что такое первичная структура белка?
5.  Как образуются вторичная, третичная структуры белка?
6.  Какими свойствами обладают белки?
7. С какими функциями белков вы познакомились сегодня на уроке?
Задание В4. Укажите последовательность возникновения химической связи, возникающей между мономерами в белковой молекулу:
   А  водородная;Б  дисульфидная;В  пептидная;Г  гидрофобные.

Домашнее задание:

§ 3.2.1.;
вопросы в конце §,
сообщение по темам:
«Клиническое значение ферментов»,
«Использование ферментов в промышленности»

спасибо  за  внимание!
Урок окончен


title: Скачать презентацию или конспект Биологический аукцион «простейшие»

extracted_text:
Биологический аукцион«Простейшие»
Характерные признаки простейших
Микроскопические размеры
Одноклеточные.
Передвигаются с помощью ложноножек, жгутиков или ресничек.
Имеют разнообразную форму и  симметрию
Подцарство Простейшие
Класс
 Саркодовые
Класс
Жгутиконосцы
Класс
Инфузории
    1-ый лот
Класс Саркодовые
Простейшие, образующие ложноножки, при помощи которых они двигаются и питаются.
     Амеба обыкновенная
        Строение амёбы
ложноножки
Цитоплазматическая
мембрана
Сократительная
вакуоль
ядро
Пищеварительная
 вакуоль
цитоплазма
    Дыхание и выделение

Дышит всей поверхностью тела
Выделение обеспечивает
сократительная вакуоль
Питание амебы
         Размножение
        Образование цисты

2-ой лотКласс Жгутиконосцы
   Строение  эвглены    зелёной
1
6
Жгутик
Жгутиковый карман
Светочувствительный глазок
Сократительная вакуоль
Хлоропласты
Ядро
Запасные питательные вещества
       Питание эвглены
На свету
В темноте
Как зеленые растения,при помощи фотосинтеза
Как животные,усваивая готовые органические вещества
        Размножение эвглены      зелёной
Размножение у эвглены происходит в форме продольного деления надвое.
            Вольвокс
Животное или растение?
Признаки животногоДвижение с помощью жгутиков, гетеротрофный способ питания в темноте.
Признаки растенияСпособность к фотосинтезу на свету.
Эвглена занимает промежуточное положение междуцарством Животных и царством Растений.
3-ий лотКласс Инфузории

Строение инфузории-туфельки
Это интересно
Реснички
Большое ядро
Малое ядро
Строение инфузории-туфельки
1
2
3
порошица
Сократительная вакуоль
Сократительная вакуоль

Пищеварительная вакуоль
  Размножение    инфузории                     туфельки
              Конъюгация

Инфузории – сложно устроенные простейшие
Дифференцированая система органоидов
Половой процесс в форме конъюгации
Может ли одна клетка быть самостоятельным организмом?
Дыхание.
Питание.
Выделение
Удаление  излишка воды.
Движение.
Размножение
Домашнее задание

Выполнить творческую работу (составить ребусы, кроссворды, стихи, сказки по теме)


title: Скачать презентацию или конспект Сердечно сосудистая система

extracted_text:
Тест по теме: сердечно сосудистая система
ГБОУ АО КШИ «АМКК»
Подготовил Беляков Константин 8 «А» класс
14.12.12
1,Самые упругие стенки у
1)артерий
2)вен
3)капилляров
4)лимфатических сосудов

2.Полулунные клапаны расположены между

1)	левым желудочком и аортой
2)	левым предсердием и левым желудочком
3)	правым предсердием и правым желудочком
4)	левым и правым предсердиями

3.Двустворчатый клапан расположен между

1)	правым предсердием и правым желудочком
2)	левым предсердием и левым желудочком
3)	левым и правым предсердиями
4)	левым и правым желудочками

4,Сокращение желудочков сердца продолжается
0,1с
2)	0,2с
0,3с
 4)   0,4

5.Главный узел автоматии сердца расположен в

левом предсердии
2)	правом предсердии
3)   левом желудочке
4)   правом желудочке
6. Веществом, тормозящим работу сердца, является
ацетилхолин
2)	адреналин
3)   инсулин
4)   гемоглобин

7. Скорость движения крови по аорте достигает
150 см/с
2)	100 см/с
3)   50 см/с
4)   5 см/с

8. Кровоток при высоких физических нагрузках уменьшается в
1)	коже
2)мозге
3)   мышцах
4)   сердце

9.	Самые толстые стенки сердца в

1)	левом предсердии
2)	левом желудочке

3)	правом предсердии
4)	правом желудочке

10.	Сердечная мышца представляет собой
1)	гладкую мышцу
2)	поперечно-полосатую мышцу, по строению одинаковую со
скелетными мышцами
3)	поперечно-полосатую мышцу, по строению несколько отличающуюся от скелетных мышц
4)	клетки гдадких и поперечно-полосатых мышц

11.	Малый круг кровообращения проходит через
легкие
мозг
3)   печень
4)   селезенку

12.	Венозная кровь становится артериальной в
1)	правом предсердии
2)	легочной артерии
3)	капиллярах большого круга
4)	капиллярах малого круга

13.	Возбуждение, вызывающее сокращения сердца, возникает в
1)	продолговатом мозгу
промежуточном мозгу
3)   коре больших полушарий
4)   самом сердце

14.	Учащают и усиливают сердечные сокращения соли
1)	Кальция
Калия
 3) железа
4) цинка
15. Наименьшее давление крови регистрируется в
1)	аорте
2)	крупных артериях

3)   капиллярах
4)   венах
 the end


title: Скачать презентацию или конспект Лесные братья

extracted_text:
Лесные братья
МОУ «Оршанская средняя общеобразовательная школа»
Школьное лесничество

2009г
Дата организации школьного лесничества – 20 январь 2009года
Цели школьного лесничества:
Воспитание у обучающихся экологически и экономически обоснованного, социально активного отношения к природе
Сохранение и усиление защитных, оздоровительных и природных функций леса
Задачи лесничества
Проведение природоохранной и агитационной работы среди школьников и населения
Оказание посильной помощи базовому лесничеству
Обучение детей азам лесного дела
Привлечение учащихся к исследовательской работе

Школьное лесничество создано на базе 7 «б» класса

Природоохранная деятельность
Выпуск экологических вестников «ЭкоЛес»
Участие в конкурсах «Защитим лес»

Экологические проблемы глазами детей

Оказание помощи базовому лесничеству

   Обучающимися школы изготовлено 70 искусственных гнездований для птиц

Обучение азам лесного дела

Исследовательская деятельность обучающихся

  Республиканский конкурс
 «Движение юных лесоводов»

Сбор и обработка материала для исследовательской работы

Посадка елочек на территории школы


title: Скачать презентацию или конспект Класс Костные рыбы. Аквариумные рыбы

extracted_text:
Класс Костные рыбы
Аквариумные рыбки.
Выполнила: ученица 7 класса Симакова Люба.
Учитель Отряскина Т.А.
Характеристика.
Аквариумные рыбы — декоративные рыбы, которых содержат в аквариумах. Аквариумные рыбы берут своё начало из Китая. Китайцы начали разводить аквариумных рыбок ещё с 2000 года до нашей эры.
Для большей части аквариумных рыб характерны яркая декоративная окраска, причудливые формы тела и небольшие размеры. Самой популярной разновидностью аквариумных рыб считаются золотые рыбки.
К популярным аквариумным рыбкам относятся следующие: золотые рыбки, данио, ансциструс, барбусы, скалярии, сомики, неоны, нанностомусы, лабео, дискусы, гуппи и др.

Характеристика.
Рыбы - холодноводные животные, то есть температура их тела близка к температуре окружающей среды и не превышает ее более чем на 0,5-1 градус (у тунцовых может разница может составить до 10 градусов). Поэтому скорость процессов обмена веществ у рыб зависит от температуры воды. Рыбы, как и всякое позвоночное животное, имеет скелет, мускулатуру, кожный покров, органы дыхания, выделения, размножения и чувств, пищеварительную, кровеносную и нервную системы.
Движение.
Движение рыбы начинают хвост и хвостовой плавник, которые сильным ударом посылают тело рыбы вперед. Спинной и анальный плавники обеспечивают равновесное положение тела. Грудные плавники перемещают тело рыбы при медленном плавании, служат рулем и вместе с брюшным и хвостовым плавниками обеспечивают равновесное положение тела при его недвижимости. Кроме того, некоторые виды рыб могут опираться на грудные плавники или передвигаться с их помощью по твердой поверхности. Брюшные плавники выполняют в основном функцию равновесия, но у некоторых видов изменены в присасывающийся диск, что позволяет рыбе присасываться к твердой поверхности.
Плавники
Кровеносная система.
Кровь из сердца поступает в брюшную аорту, расположенную под жабрами. От аорты отходят четыре пары жаберных артерий, которые поднимаются к жаберным лепесткам, где и разветвляются в капилляры. Здесь происходит обогащение крови кислородом и выделение углекислого газа.
Пищеварительная система.
Пищеварительная система рыб включает в себя головную (рот, ротовая полость и глотка) и туловищную кишки (остальная часть пищеварительного тракта, включая пищевод, желудок (есть не у всех рыб), пилорические придатки, поджелудочную железу, печень, желчный пузырь и кишечник).
Нервная система.
Нервная система состоит из головного мозга, связанного с ним спинного мозга и сети нервов. Основная функция мозга заключается в том, чтобы получать и интерпретировать электрические сигналы от различных органов чувств – например, глаз, вкусовых почек, слуховых и осязательных органов, а также отвечать на них. Сам мозг состоит из трех сегментов: переднего мозга, среднего мозга и заднего мозга. Каждый сегмент связан с конкретными сенсорными входами. Например, задний мозг связан со вкусовыми рецепторами.
Скелет.
Скелет рыб составляют: череп, позвоночник, ребра, плавники. Позвоночник образуют многочисленные двояковогнутые позвонки, каждый из которых имеет по два отростка. Позвоночник разделяется на два отдела — туловищный и хвостовой. Верхние дуги позвонков туловищного отдела смыкаются, образуя спинномозговой канал, где располагается спинной мозг. К нижним дугам этих позвонков присоединяются изогнутые тонкие, но крепкие остроконечные ребра, охраняющие грудно- брюшную полость от механического воздействия извне.
Подотряды.
Подотряд Карповые
Подотряд Хараковидные
Подотряд Аплохейловые
Подотряд Анабасовые
Информационные ресурсы:
Сайт Википедия.


title: Скачать презентацию или конспект Хартия земли

extracted_text:
       ПРЕЗЕНТАЦІЯ
На тему:
«Хартія Землі»
                          Виконали:
                                 Учні 9- А класу
                                           Ревунець Валентина
                                         Ревунець Валентин
                                     Никитчук Дмитро
     «Хартія Землі»

             Хартія Землі
 це декларація фундаментальних етичних принципів для побудови справедливого, сталого і мирного глобального суспільства в 21 сторіччі. Вона «спрямована пробудити в людях нове почуття глобальної взаємозалежності та відповідальності заради добробуту всієї людської родини, великої спільноти живого, а також заради майбутніх поколінь».Хартія — це, водночас, втілення надії та заклик до реальної дії.
       Мета Хартії Землі
 перехід до сталого способу життя та розвитку людини. Екологічна цілісність є однією з її основних тем. Водночас, Хартія визнає, що такі цілі як захист природи, ліквідація бідності, справедливий економічний розвиток, повага до прав людини, демократія і мир є взаємопов’язаними та неподільними. Для розповсюдження принципів і морально-етичних цінностей існує організація Ініціатива Хартія Землі.
   Ініціатива Хартія Землі
це колективна назва надзвичайно різноманітної глобальної мережі людей, організацій і закладів, які беруть участь у розповсюдженні та втіленні морально-етичних норм і принципів Хартії Землі.
Створення
Текст Хартії Землі було створено в результаті шестирічного світового консультаційного процесу (1994-2000) під наглядом незалежної Комісії Хартії Землі, яку було скликано Стронгом і Горбачовим з метою розвитку глобального консенсусу про цінності та принципи сталого майбутнього. Комісія продовжує слідкувати за текстом Хартії Землі.
В березні 2000 року було прийнято остаточний текст Хартії Землі на скликанні Комісії Хартії Землі в штаб-квартирі ЮНЕСКО в Парижі.
             Історія
У 1987 році Світова Конференція ООН з Навколишнього Середовища та Розвитку (Конференція Брундтланда) рекомендувала створення загальної декларації з захисту навколишнього середовища і сталого розвитку у формі «нової хартії», яка б висловлювала основні принципи сталого розвитку. У 1994 році Моріс Стронг, голова Ради Землі та Михайло Горбачов, президент Міжнародного Зеленого Хреста розпочали ініціативу громадянського суспільстваХартія Землі. Початкову фінансову допомогу надав уряд Нідерландів.
Чотири основні частини і шістнадцять принципів Хартії Землі
Повага і турбота про живу спільноту
Екологічна цілісність.
Соціальна та економічна справедливість.
Демократія, ненасилля та мир.
Повага і турбота про живу спільноту
Поважати Землю і життя в усьому його розмаїтті.
Піклуватися про живу спільноту з розумінням, співчуттям та любов’ю.
Засновувати демократичні, справедливі, відкриті для співпраці, сталі та мирні спільноти.
Охороняти багатство і красу Землі для сучасного і майбутнього поколінь.
       Екологічна цілісність
Охороняти та відроджувати цілісність екосистем Землі, звертаючи особливу увагу на біологічне розмаїття та природні процеси, що підтримують життя.
Запобігати шкоді як оптимальний метод захисту навколишнього середовища, і застосовувати підхід запобіжних засобів за браком інформації.
Застосовувати такі моделі виробництва, споживання та відтворення, що зберігають регенеративні можливості, права людини і добробут спільнот.
Удосконалювати вивчення екологічної збалансованості та спонукати до вільного обміну наукової інформації та її практичного застосування.

Соціальна та економічна справедливість
Визнати усунення бідності як етичний, соціальний та екологічний імператив.
Ґарантувати підтримку економічної діяльності та економічних інститутів на всіх рівнях для сталого розвитку людини в справедливий спосіб.
Підтримувати ґендерну рівність і справедливість як передумову для сталого розвитку і забезпечити загальний доступ до освіти, охорони здоров’я, економічних можливостей.
Захищати права всіх, уникаючи дискримінації, на життя в такому природному і соціальному середовищі, яке б підтримувало людську гідність, здоров’я та духовний добробут, звертаючи особливу увагу на права корінних народів та меншин.
Демократія, ненасилля та мир
Зміцнювати демократичні інститути на всіх рівнях, забезпечувати прозорість і підзвітність їхнього керування, співучасть у прийнятті рішень і доступ до правосуддя.
Ввести до системи формальної освіти та освіти протягом життя знання, цінності та навички, що необхідні для сталого способу життя.
Ставитися до всіх живих істот із шаною та небайдужістю.
Виховувати культуру толерантності, ненасилля та миру.
Сталий ро́звиток
 (англ. Sustainable development) — загальна концепція стосовно необхідності встановлення балансу між задоволенням сучасних потреб людства і захистом інтересів майбутніх поколінь, включаючи їх потребу в безпечному і здоровому довкіллі.
Висновок
«Ми перебуваємо на критичному етапі в історії Землі, коли людство має визначитися з власним майбутнім. Оскільки світ стає дедалі взаємозалежним і вразливим, майбутнє, водночас, передвіщає як велику загрозу, так і великі сподівання. Для подальшого розвитку ми повинні усвідомити, що серед пишного різноманіття культур і форм життя ми є єдина родина Землі, що має спільну долю. Ми повинні об’єднатися заради сталої глобальної спільноти, заснованої на пошані до природи, загальних правах людини, економічній справедливості та культурі миру. Для цього нам, народам Землі, необхідно визнати нашу відповідальність один перед одним, до всесвітньої спільноти і до прийдешніх поколінь»