title: Скачать презентацию или конспект Экология

extracted_text:
Экология
Экология - наука о взаимоотношениях организмов с окружающей средой
Слово «экология» образовано от греч. oikos, что означает дом (жилище, местообитание, убежище), и logos - наука
Экология - это наука, изучающая отношения живых организмов между собой и окружающей средой
Экология - наука, изучающая условия существования живых организмов, взаимосвязи между средой, в которой они обитают
Первый этап Развитие экологии в Древнем мире
Экологические представления возникли непосредственно в связи с практическими запросами человечества
Первый этап развития науки – накопление фактического материала и первый опыт его систематизации.
1. Аристотель (384 –322 до н.э.) в своей «Истории животных» описал более 500 видов известных ему животных, рассказал об их поведении.
2. Теофраст Эрезийский (372 – 287 до н.э.) описал влияние почвы  и климата на структуру растений, наблюдаемое им на огромных пространствах Древнего Средиземноморья. Имвпервые было предложено разделить покрытосеменные растения на основные жизненные формы: деревья, кустарники, полукустарники и травы
3. Плиний Старший  (23-79 н.э.).  - знаменитая  «Естественная история»
История развития экологии в средние века
В средние века интерес к изучению природы ослабевает, заменяясь господством схоластики и богословием
Началом новых веяний в науке в период позднего средневековья являются труды Альберта Великого (1193 – 1280): в книгах о растениях он придает большое значение условиям их местообитания, где помимо почвы важное место уделяет «солнечному теплу», рассматривая причины « зимнего сна» у растений; размножение и рост организмов ставит в неразрывную связь их питанием.
А. Цезальпин (1519 – 1603), Д. Рей (1623 – 1705), Ж. Турнефор (1656 – 1708) -первые систематики – утверждали, что существует зависимость растений от условий и мест их произрастания и возделывания.
Р. Бойль (1627 – 1691) является первым ученым, осуществившим экологический эксперимент, опубликовал результаты сравнительного изучения влияния низкого атмосферного давления  на различных животных.
Джон Рей в 1670 году предложил первую естественную систему растений, ввел представление об однодольных и двудольных растениях и впервые использовал категории вида и рода в смысле, близком к современному.
В 1749 году шведский натуралист Карл Линней опубликовал диссертацию «Экономия природы». В ней он  изложил свои взгляды на взаимоотношения живых организмов и влияния на их жизнь условий внешней среды.
Дарвиновский период – предшественник второго этапа развития экологической науки
Созданы:
 основы систематики,
 в качестве самостоятельных наук возникли:
       -  морфология (наука о строении организмов) ;
       - физиология (наука о жизнедеятельности организмов).
Ж. Бюфон (1707 –1788) - проблема влияния внешних условий: основными причинами превращения одного вида в другой  является влияние таких внешних факторов,  как «температура, климат, качество пищи и гнет одомашнивания»
Жан Батист Ламарк -  «Философия зоологии» (1809г.)  - проблема воздействия внешних условий на «действия и привычки» животных
На этом этапе развития науки экологических идей как таковых еще нет, лишь начала складываться экологическая точка зрения на изучаемые явления природы
Второй этап развития науки экологии – изучение отдельных видов, сообществ и экосистем
Появление в начале 19 столетия биогеографии способствовало дальнейшему развитию экологического мышления
А. Гумбольдт (1769 –1859) - основоположником экологии растений – опубликовал в 1807 году работу «Идеи географии растений», где на основе своих многолетних наблюдений в Центральной и Южной Америки показал влияние климатических условий, особенно температурного фактора, на распространение растений.
О. Декандоль в 1832 году обосновал необходимость выделения особой научной дисциплины «Эпиррелогия», изучающей влияние на растения внешних условий и воздействие растений на окружающую среду.
Экология представляла собой описательное изучение природы, своего рода естественную историю
Ученые 19 века анализировали закономерности организмов и среды, взаимоотношения между организмами, явления приспособляемости и приспособленности.
Третий этап развития экологической  науки
1) Дальнейшее увеличение числа и глубины работ по экологическим проблемам.
2) Завершилось отделение экологии от других наук.
Считается, что термин «экология» в научный обиход ввел немецкий биолог Эрнст Геккель в  1866 году.
В капитальном труде «Всеобщая морфология организмов», классифицируя разделы биологии,  он впервые употребил термин «экология».
Э.Геккель: «Под экологией - мы понимаем сумму знаний, относящихся к экономике природы: изучение всей совокупности взаимоотношений животного с окружающей его средой, как органической , так и неорганической , и прежде всего – его дружественных  или враждебных взаимоотношений с теми животными и растениями, с которыми оно прямо или косвенно вступает в контакт. Одним словом, экология – это изучение всех сложных взаимоотношений, которые Дарвин называет  условиями, порождающими борьбу за существование».
Понятие экосистемы
К середине 20 века в экологии определились две важные тенденции:
–  в самых разных направлениях экология стала применять строго научный подход;
- экология начала все более распылять свои усилия по слишком многим направлениям. Отсутствие четко определяемой единицы изучения тормозило развитие экологии.
Поэтому единицей изучения стала экологическая система, или экосистема
Экосистема - ограниченное во времени и пространстве единство, включающее не только все обитающие в нем организмы, но и физические характеристики климата и почв, а также все взаимодействия между различными организмами и между этими организмами и физическими условиями
Понятие биосферы
В 1926 году В. И. Вернадский опубликовал книгу под названием «Биосфера», которая ознаменовала рождение новой науки о природе, о взаимосвязи с ней человека.
Биосфера - единая динамическая система, населенная и управляемая жизнью, живым веществом планеты.

Химическое состояние наружной коры нашей планеты всецело находится под влиянием жизни и определяется живыми организмами.
Современный этап развития экологической науки
Проблемы окружающей среды затрагивают все страны мира
Человек из стороннего и чужеродного элемента превращается в органичное составляющее биосферы, его ядро
Заключение
Итак, мы проследили исторические этапы развития экологии:
 естественную описательную историю,
 изучение отдельных видов, сообществ и экосистем, биосферы,
 человека в биосфере.
Последний этап наиболее органичен и естественен для человека, поскольку он замыкает эволюционный цикл и восстанавливает природную роль и значение человека, а именно его органическую неразрывную связь с биосферой.
Список источников и литературы
1. Миркин Б. М. и Наумова Л. Г. Популярный экологический словарь. – М.: Тайдекс Ко, 2008.
2. Селедец В.П., Коженкова С.И. Социальная экология Ч. 1. Сайт цифровых учебно-методических материалов ВГУЭС.
3. Словарь «Термины и определения по охране окружающей среды, природопользованию и экологической безопасности» - СПб: Изд-во СПбГУ, 2001.
4. Экологический портал  - http://www.ecology-portal.ru/publ/4-1-0-408


title: Скачать презентацию или конспект Лабораторные работы

extracted_text:
Лабораторные работы.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА « Ткани»
ЦЕЛЬ:  ПОЗНАКОМИТЬСЯ СО СТРОЕНИЕМ ЭПИТЕЛИАЛЬНОЙ И СОЕДИНИТЕЛЬНОЙ ТКАНЕЙ.
ХОД РАБОТЫ.
РАССМОТРЕТЬ ПООЧЕРЁДНО ДВА ИВЫДАННЫХ УЧИТЕЛЕМ ПРЕПАРАТА ТКАНЕЙ.

ИЗУЧИТЬ, СРАВНИТЬ ИХ СТРОЕНИЕ И ЗАРИСОВАТЬ.

ОПИСАТЬ ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ КАЖДОЙ ТКАНИ, УКАЗАТЬ, КАКИЕ ФУНКЦИИ ОНИ ВЫПОЛНЯЮТ.

СДЕЛАТЬ ВЫВОДЫ, КАК ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ ТКАНЕЙ СВЯЗАНЫ С ВЫПОЛНЯЕМЫМИ ФУНКЦИЯМИ.

«Строение водоросли».
Цель : ознакомить учащихся с особенностями строения водорослей на примере спирогиры, научить работать с микроскопом. Формирование умений анализировать, сравнивать, делать выводы.
Ход работы:
Вспомните правила по технике безопасности и повторите правила работы с микроскопом.
Настройте микроскоп и приготовьте микропрепарат водоросли, соскоблив зелёный налёт со стенок аквариума или банки с водой, долго стоявшей на свету.
Рассмотрите строение спирогиры.
Сделайте рисунок и подпишите его.
Сравните с рисунком спирогиры в учебнике.
Вывод:  -----------(о прогрессивном строении многоклеточных водорослей по сравнению с одноклеточными).

Тема: Строение и расположение почек.
Цель: Изучить строение и расположение почек; сравнить листовые и цветочные почки; доказать, что почка – это зачаточный побег.
Оборудование: побеги с набухшими почками, лупа, скальпель, препаровальная игла.
Ход работы:
Рассмотрите предложенные побеги. Определите тип расположения почек у каждого из них.
Зарисуйте 2 побега с разным расположением почек. Подпишите рисунки, указав типы расположения почек и названия растений.
Рассмотрите строение листовой почки с помощью лупы. Найдите почечные чешуи, которые находятся снаружи. Осторожно разрежьте почку вдоль. Найдите зачаточный стебель и зачаточные листья. Между зачаточными листьями можно обнаружить очень мелкие зачаточные почки. Зарисуйте строение листовой почки, подпишите названия рассмотренных частей.
Изучите по рисунку и натуральному объекту строение цветочной почки. Сравните её с листовой. Обратите внимание на зачаточные бутоны.
Вывод:
Цветочные почки отличаются по внешнему виду от листовых тем, что -------------------------------------почки более крупные и округлые. Строение их тоже различно:--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.
Поэтому вегетативной можно назвать---------------------------------- почку, а генеративной - -------------------------------------------------------------.

Почку называют зачаточным побегом, так как--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.

Желаем удачи!

Строение цветка.
Цель: изучить строение цветка, выяснить роль цветка в жизни растения.

Оборудование: гербарный экземпляр или живое растение с крупным цветком, на котором хорошо видны его части.

Ход работы.

Рассмотрите данный вам цветок. Какое это растение? Сравните его с рисунком. Назовите части цветка.
Найдите на объекте цветоножку и цветоложе.
Рассмотрите чашечку, состоящую из чашелистиков. Сколько их? Какого они цвета? Каково их значение?
Найдите венчик. Сколько лепестков его образуют? Какого они цвета? Срослись лепестки или нет? Какова функция венчика?
Рассмотрите тычинки. Сосчитайте их количество. Найдите пыльник и тычиночную нить. Что образуется в тычинках?
Рассмотрите пестик. Найдите его составные части. Из какой части пестика образуется плод? Сколько пестиков у рассматриваемого цветка?
Зарисуйте цветок. Сделайте обозначения. Укажите в скобках рядом с названием каждой части цветка их количество у того цветка, который вы изучали. Укажите название растения.

Вывод.
Лепестки и чашелистики образуют околоцветник. Функции околоцветника - -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.
Главные части цветка - ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.
Тычинка состоит из -----------------------------------------------------------------.
Пестик состоит из -------------------------------------------------------------------.
Цветок считают репродуктивным органом растения, потому что --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.
«Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю».
Цель: Выяснить по каким частям стебля передвигаются в растительном организме минеральные и органические вещества.
Оборудование:
Опыт № 1. Побеги растений, поставленные на 5- 7 дней в подкрашенную чернилами воду. Чернила в этой работе заменяют растворённые минеральные вещества.
Опыт №2. Два побега: один контрольный, а у другого снято кольцо коры ближе к нижнему концу. Побеги стоят на свету в воде в течении 5 – 7 дней.

Ход работы.
У побега из опыта № 1 сделайте поперечный и продольный разрезы стебля. Какая часть стебля окрасилась?
Вспомните, какие структуры проводящей ткани проводят воду и минеральные соли. В какой части стебля они находятся?
Рассмотрите результаты опыта № 2 . Обратите внимание на утолщение на одном из побегов – наплыв. Чем можно объяснить образование наплыва? Какие вещества скапливаются в этом утолщении? Откуда они взялись? Почему у другого побега наплыв не образовался?


title: Скачать презентацию или конспект Нервная система животных

extracted_text:
НЕРВНАЯ СИСТЕМА
 ЦЕЛЬ: уточнить и обобщить знания об усложнении нервной системы в процессе эволюции животных

Вопросы:
У каких животных впервые появилась нервная система?
Особенности строения нервной системы.
3.    Как взаимосвязаны строение нервной системы, поведение и образ жизни животного?

Амеба, как и все животные, обладает раздражимостью, т.е. реагирует на сигналы,  поступающие в её организм, отвечает на воздействие (раздражение) окружающей среды.
Амеба распознает разные микроскопические организмы, служащие ей пищей,  уползает от яркого света, механического раздражения и повышенных  концентраций растворенных в воде веществ (например, от расположенного рядом с ней кристаллика поваренной соли).
Характер взаимоотношений животных с окружающей их средой обитания
и другими животными определяется уровнем развития нервной системы.
Впервые нервные клетки появляются у кишечнополостных.
Если воздействовать на тело гидры (например, дотронуться до нее или уколоть иглой), животное сожмется. Это происходит потому, что сигнал, полученный даже одной клеткой, распространится по всей нервной сети. Нервные клетки отдают команду эпителиально-мускульным клеткам. У них сокращаются мускульные волоконца, и тогда все тело гидры укорачивается. Ответная реакция организма гидры на такое раздражение – это пример безусловного рефлекса.
Проведение раздражения
нервными клетками гидры    
Безусловные рефлексы характерны для всех многоклеточных животных.
  Нервная система    иглокожих примитивная, состоит из трёх отдельных частей: нервное кольцо и  радиальные нервные тяжи
( чувствительные и двигательные).
 Зачем нужна нервная система?

    Итак, впервые нервные клетки  - нейроны  появляются у
кишечнополостных . Они имеют звездчатую форму и тонкими отростками соединяются между  собой, образуя нервную сеть.
   Дальнейшее развитие нервной системы беспозвоночных животных шло в направлении концентрации  нервных клеток в определенных местах тела.                 Сформировалась нервная ткань. У большинства животных нервная система подразделяется на центральный и периферический отделы  и  развиты органы чувств.
Морской ёж
Морская звезда
Офиура
нейрон
  Они состоят из рецепторов (чувствительных нервных окончаний),  реагирующих на определенные раздражения.    К органам чувств относятся:  органы зрения, слуха,  обоняния,  равновесия,  вкуса, осязания.
   Нервная система обеспечивает связь организма с окружающей  средой, согласованную работу органов, их систем и всего  организма.

   Нервная система  плоских червей состоит из нескольких пар головных нервных узлов  (скоплений нервных клеток) и одной или нескольких пар продольных нервных стволов, соединенных поперечными перемычками.
От нервных стволов ко всем органам отходят многочисленные нервы.
У круглых червей      
в передней части тела располагается глоточное нервное кольцо. От глоточного кольца вперед и назад отходят парные нервные стволы.
  Нервная система  кольчатых
червей состоит  из парных
надглоточных, или мозговых, узлов,
парного  брюшного  нервного  ствола
и нервов, отходящих от них.
Нервная  система  червей
Нервная система
      двустворчатых  и
                                брюхоногих 
моллюсков  представлена  несколькими  нервными узлами, располагающимися
в разных частях тела и соединенных между собой нервными тяжами
Нервная система головоногих сложна и совершенна.
Ганглии её велики и образуют  общую нервную массу – мозг.
От заднего отдела отходят
два крупных нерва.
Головоногие  имеют сложное поведение, обладают хорошей памятью и проявляют способности к обучению. За совершенство мозга головоногих называют «приматами моря».
МОЛЛЮСКИ
Нервная система членистоногих и кольчатых червей сходна.
В результате дальнейшей концентрации нервных клеток надглоточный нервный узел
увеличивается и образует большую  нервную массу. В ней происходит обособление
отдельных нервных узлов. С ними связано усложнение органов чувств, более сложное
поведение.  Парные нервные узлы укрупняются.
План строения нервной
системы кольчатых червей
Нервная система
паука
Планы строения нервных  систем:
  а) ракообразных            б) насекомых 
Наибольшего развития нервная система достигает у хордовых животных.
Строение сложного (фасеточного) глаза членистоногих  
Простой
  глазок 
ВЫВОД:

Впервые нервная система появилась у
      ______________________
Нервная система состоит из  связанных между собой
      ______________________- ____________
3.   Нервная система обеспечивает ______    организма с
      окружающей средой, _______________ работу органов,
      их систем и всего организма,  более __________ образ
      жизни животного.

ВЫВОД:

Впервые нервная система появилась у
      кишечнополостных.
Нервная система состоит из связанных между собой
      нервных клеток – нейронов.
3.  Нервная система обеспечивает связь организма с
     окружающей средой, согласованную работу органов,
     их систем и всего организма,  более активный образ
     жизни животного.

Благодарим за внимание!
МОУ «Ш-ИС(П)ОО
п. Провидения», ЧАО
2010-1211 учебный год
7 класс
Учитель биологии Т.И.Чуб
Для презентации были использованы интернет-ресурсы:
http://tana.ucoz.ru/load/311
Учебный диск серии «Электронный атлас для школьника» ЗООЛОГИЯ 7-8 классы
www.nd.ru


title: Скачать презентацию или конспект Промысловые рыбы. охрана рыб

extracted_text:
Вставить слова в общей характеристике:Надкласс рыбы – это самый многочисленный надкласс подтипа … Рыб разделяют на класс …. и класс …Среда обитания рыб - …Форма тела у них - … Тело покрыто … и … Органы дыхания - … Имеют …. круг кровообращения, сердце, состоящее из … и … Скелет рыбы состоит из …, … и скелета … У рыб различают … и … плавники. К парным плавникам относятся …и ….. К непарным плавникам относятся …, … и … Нервная система состоит из … части и … части. ЦНС состоит из … мозга и …мозга. По строению системы органов размножения рыбы …. животные. Оплодотворение у них как правило … .

«Промысловые рыбы. Охрана рыб.»

Цель:
  Изучить промысловых рыб и способы их охраны.
Задачи:
1.  Раскрыть значение рыб в природе и жизни человека.
2.  Изучить промысловых рыб.
3.  Обосновать необходимость охраны рыб.
 Продолжить развитие навыков использования
    ИКТ на уроках биологии.

“Иным достался от природы
Инстинкт пророчески-слепой –
Они им чуют, слышат воды...”
Ф.И. Тютчев

Значение рыб в природе и жизни человека:
Один из элементов биогеоценозов, поддерживающих их равновесие.
Звено в пищевых цепочках биогеоценозов.
Регулируют численность водных животных.
Являются объектом промысла людей.
Источник рыбьего жира.
Источник витаминов и минеральных веществ D, Na, K, P,Mg,S, Cl, Fe.
Диетическое питание (животные белки и углеводы).
Минеральные удобрения. Кормовая мука.
Рыбы используются для очистки водоёмов от зарастания.
Эстетическое значение.

Основные принципы охраны рыб
Сохранение уникальных водных экосистем путем создания заповедников, заказников, национальных парков и т.д.
Охрана верховьев многих рек, где обитают редкие виды (например, хариус, ручьевая форель, подкаменщик).
Мелиорация водоемов, расчистка нерестовых рек.
Искусственное воспроизводство. Таким способом поддерживается численность многих видов осетровых, лососевых и сиговых рыб.
Криоконсервация их генома, или создание низкотемпературных генетических банков, где половые клетки могут храниться в течение десятилетий и даже столетий.


title: Скачать презентацию или конспект Онтогенез - индивидуальное развитие организма

extracted_text:
«Мы живем среди природы, мы друзья ее. Она беспрестанно с нами беседует, но тайны своей нам не выдает. Мы постоянно оказываем на нее действие, однако не имеем над ней никакой власти».
И.В. Гёте
Что за процесс изображен на слайде?

оплодотворение

зигота

?
?
ОНТОГЕНЕЗ-
Индивидуальное развитие организма
(«онтос»-существо, «генезис»-развитие)
Онтогенез
Эмбриональное развитие
Постэмбриональное развитие

?
?
Онтогенез
Эмбриональное развитие
Постэмбриональное развитие

Период развития от
образования зиготы
до выхода зародыша из яйца
или рождения
Период развития
с момента рождения
до смерти
ЭМБРИОГЕНЕЗ-период зародышевого развития

К. Бэр – основатель эмбриологии в 1828 г. на основе фундаментальных наблюдений над развитием зародышей некоторых животных положил начало научной эмбриологии
Наука, изучающая законы индивидуального развития организмов на стадии зародыша называется эмбриологией (от греч. эмбрион – зародыш).
Основные стадии эмбриогенеза
Стадия дробления

Стадия гаструляции

Стадия органогенеза
Стадия дробления
зигота
1 сутки после
 оплодотворения
2 сутки после
 оплодотворения
3 сутки после
 оплодотворения
Бластула-
«тутовая ягода»
Стадия гаструляции
5-10 сутки развития
Первичный органогенез
Это не космический
пришелец в скафандре
 а трехмесячный плод человека.
Онтогенез . . . есть краткое и быстрое повторение филогенеза данного вида.Биогенетический закон (Мюллер, Геккель)

Влияние факторов среды на зародыш

Оцени свою работу на уроке.«Как я поработал на уроке?» (лист самооценки)
1.Меня заинтересовал материал урока, заставил задуматься.
2.Мои знания по теме выросли
3.Я отвечал на вопросы учителя, вступал в беседу
4.Участвовал в диалоге и полилоге на уроке
5.Активно работал в группе с раздаточными материалами: рисовал, писал, заполнял таблицу…
6.Работал с литературой учебной и дополнительной
7.Выступал перед классом с рассказом представлял итоги работы группы
8.Помогал товарищам работать на общее дело группы
9.Я буду применять знания полученные на уроке, т.к. они полезны для будущей жизни
10. Я слушал всех участников урока
Критерии оценки«Как я поработал на уроке?» (лист самооценки)
10-8 «+»-отличная работа на уроке
7-6 «+»-хорошая работа на уроке
5-4 «+»-удовлетворительно поработал на уроке
3-1  «+» - стоит задуматься над изменением отношения к учебе
Д.З: 3.8.с. 124-127,         3.9.с 130-134

Спасибо за урок!


title: Скачать презентацию или конспект Курение и влияние его на организм

extracted_text:
Курение и влияние его на организм
Создала: Бочарова Елена Федоровна
Учитель русского языка и литературы
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 74»
г.Кемерово
Привычками называют формы поведения человека, возникающие в процессе обучения и многократного повторения различных жизненных ситуаций, выполняемых автоматически. Сформировавшись, привычка становится неотъемлемой частью образа жизни.Среди множества полезных привычек, вырабатывающихся в процессе жизни, человек приобретает и множество вредных, к сожалению, привычек, наносящих непоправимый вред здоровью не только современных, но и будущих поколений.
Медицинскую и педагогическую общественность вызывает возрастающая тревога приобщения к самым негативным привычкам – табакокурению, алкоголю, наркотикам детей и подростков. К числу основных факторов формирования и закрепления вредных привычек у подрастающего поколения относятся: слабая организация проведения воспитательной работы; процесс акселерации при отсутствии критического мышления; временное получение искусственно создаваемого душевного комфорта и снятие напряжения после приема наркотических средств и алкоголя с формированием доминанты; упрощение путей удовлетворения различных потребностей человека путем торможения ЦНС.
 Курение и его влияние на организм человека
Влияние курения на нервную системуКурение - не безобидное занятие, которое можно бросить без усилий. Это настоящая наркомания, и тем более опасная, что многие не принимают всерьез.Никотин - один из самых опасных ядов растительного происхождения.
После каждой выкуренной сигареты сужение кровеносных сосудов сохраняется около получаса. Следовательно, у человека, выкуривающего по одной сигарете через 30-40 минут, сужение сосудов сохраняется почти непрерывно.
В результате курения постепенно снижается насыщение крови кислородом и развивается кислородное голодание, от которого страдает функция нервной системы, прежде всего, головного мозга.
Через органы дыхания в организм поступают вредные компоненты табачного дыма. Имеющийся в дыме аммиак вызывает раздражение слизистых оболочек полости рта, носа, гортани, трахеи и бронхов. В результате развивается хроническое воспаление дыхательных путей. Раздражение никотином слизистой оболочки носа может привести к хроническому катару, который, распространяясь на ход, соединяющий нос и ухо, может привести к снижению слуха.

Дым действует на голосовые связки. Продолжительное курение ведет к тому, что в них разрастается фиброзная ткань, сужается голосовая щель.

Хроническое раздражение голосовых связок изменяет тембр и окраску произносимых звуков, голос утрачивает чистоту и звучность, становится хриплым, что для певцов, актеров, преподавателей, лекторов может окончиться профессиональной непригодностью.
Табачный дым, имеющий высокую температуру, попадая в полость рта, начинает свою разрушительную работу. Изо рта курильщика неприятно пахнет, язык обложен серым налетом (один из показателей неправильной деятельности желудочно-кишечного тракта). Под влиянием никотина и частиц табачного дыма желтеют и портятся зубы. Температура табачного дыма во рту около 50-60 С, а температура воздуха, поступающего в рот, намного ниже. Значительная разница температур отражается на зубах. Рано портится эмаль, разрыхляются и кровоточат десны, развивается кариес (разрушение твердых тканей зубов с образованием полости), открывая, образно говоря, ворота для инфекции.
Сигаретный дым содержит более 400 различных ядовитых веществ. Все они могут стать причиной многих заболеваний, около 40 веществ вызывают рак, 12 способствуют его возникновению.
Список  использованной литературы
1.Максимова Т. М. Современное состояние, тенденции и перспективные оценки здоровья населения. – М.: Российская ассоциация общественного здоровья, 2002.
2. Первичная профилактика табакокурения среди несовершеннолетних. –М.: «Твое время», 2004г.


title: Скачать презентацию или конспект Экологический квн

extracted_text:
     Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»
     «Презентация к уроку»
      Авторы:
   Алексеева Татьяна Викторовна, педагог ЦДОД г.Мирный,
    Маглаева Ольга Алексеевна, учитель начальных классов МОУ СОШ №1 г.Мирный,
    Начаркина Татьяна Викторовна, учитель начальных классов МОУ СОШ №1 г.Мирный
pptcloud.ru
Экологический КВН «Земля – наш общий дом»
Цель:. научиться  нестандартно мыслить, принимать правильные  решения в различных ситуациях.

             Методы и приемы:
словесно – наглядный,   самостоятельная работа учащихся в группах; игровые моменты.

                                     Конкурс № 1
              Представление команд.

     Каждой команде за неделю было дано задание:
 подготовить девиз, название, эмблему, номер художественной самодеятельности.

                            1 команда
                  «Человек и природа»

                               Девиз:

                «Береги свою планету,
                Ведь другой на свете нету!»

                    2 команда
        «Хозяева планеты»

                          Девиз:

«Мы не хотим стоять в стороне.
Мы – за порядок на нашей земле!»

                          Конкурс № 2
Аукцион экологических терминов (2 балла)

Члены команд, по очереди, называют экологические термины. Какая команда назовет последней, та и выигрывает.
                      Конкурс № 3
    «Нарисуй животного» (3 балла)
По одному участнику от каждой команды, с завязанными глазами, по заданию жюри рисуют животного.  Кто лучше из участников нарисует, тот и выигрывает конкурс.

                              Конкурс № 4
                   «Экологические ситуации».

1. Что будет, если прольется нефть в реку или в море…
2. Что будет, если вырубить лес…
3. Что будет, если уничтожить хищных птиц…
4. Что будет, если осушить водоем …
                        Конкурс № 5
                     «Сочини рассказ»

Цель: составить интересный, последовательный рассказ.

Темы:
1. Рассказ о походе на экскурсию в лес.
2. Рассказ о том, как мы ловили браконьеров.

                           Конкурс № 6.
                      «Правила поведения».
Команды получают задание  -  должны написать, что нельзя делать, находясь на природе.

1. Правила поведения в лесу.
2. Правила поведения на водоеме.
                              Конкурс № 7
                      «Если посмотреть вокруг»
1. Листья, каких деревьев осенью краснеют?
2. Какие цветы носят человеческие имена?
3. Назовите иное название чабреца.
4. Какой цветок служит домом для мелких насекомых в ненастную погоду и ночью?
5. Яркие, желтенькие, будто маленькие электрические лампочки, зажигаются эти цветы ранней весной. Пчелы охотно лакомятся их пыльцой, а из листьев этого цветка готовят лекарство от кашля. Листья с верхней и нижней стороны неодинаковы.   Вспомните название этого растения.

                                               «Давайте сохраним».

         Нам жить в одной семье,
         Нам петь в одном кругу,
         Идти в одном строю,
         Лететь в одном полете.
          Давайте сохраним
          Ромашку на лугу,
          Кувшинку на реке
          И клюкву на болоте.
                                                        О, как природа-мать
                                                        Терпима и добра.
                                                        Но чтоб ее лихая
                                                        Участь не постигла,
                                                        Давайте сохраним
                                                        На стрежнях – осетра,
                                                        Касатку в небесах,
                                                        В таежных дебрях тигра...          Н. Старшинов

Поздравляем! Спасибо за игру!


title: Скачать презентацию или конспект Генетические особенности наследования групп крови

extracted_text:
Исследование генетических особенностей наследования групп крови по системе АВО
Работу выполнила: Тихонова Екатерина, ученица 11 класса МОУ СОШ п. Соколовка Зуевского района Кировской области
Консультант: Хохрина С. Н. , преподаватель основ проектирования МОУ СОШ п. Соколовка

 иммуногематология с успехом используется в судебной медицине при спорах об отцовстве, материнстве и в случае потери детей в раннем возрасте
 определение группы крови и резус-фактора
необходимо для переливания крови
 кровь необходима при кровопотере,
которая возникает при ранениях, травмах,
операциях, некоторых заболеваниях
Исследование групп крови является на сегодняшний день актуальной
проблемой, т.к:

 исследованиями иммуногематологов необходимы для
пересадки органов и тканей

 группы крови влияют на образ жизни человека

 В настоящее время установлена определенная закономерность между групповой принадлежностью крови и частотой некоторых заболеваний. Эти исследования, возможно, приведут к новым открытиям в медицине.

Исследование групп крови является на сегодняшний день актуальной проблемой, т.к:
 исследованиями иммуногематологов дают возможность узнать свойства крови далеких предков человека по сохранившимся останкам, мумиям, костям
 дают возможность изучить происхождение рас и народов, проследить расселение и миграцию людей на нашей планете, узнать причины расцвета и упадка древних государств
 определение резус-фактора в первую очередь необходимо
для беременных женщин во избежание гемолитической
желтухи новорожденных

Цель исследования: установить генетические особенности наследования групп крови по системе АВО в моей семье.
Задачи:

Подобрать и изучить соответствующую литературу
Провести самостоятельную работу по определению групп крови по системе АВО у членов моей семьи
Построить генеалогическое дерево семьи
Проследить наследование групп крови
Определить характер наследования
Проанализировать результаты исследования

Объект исследования: родословная моей семьи
Предмет исследования: характер наследования групп крови

Методы исследования
Теоретические
Практические
 анализ
 сравнение
 синтез
 медицинский эксперимент
по определению групп крови

 опрос
 составление родословной
 решение генетических
задач
В ходе исследования я…
Определила группы крови у некоторых членов семьи. Для этого я использовала следующие материалы:

     Копья
Аппликатор
Предметные стёкла
Пипетки
Физиологический раствор
     Изогемагглютинирующие сыворотки
Кровь исследуемых

Результаты медицинского эксперимента представлены ниже:
 У бабушки III группа крови
У папы I группа крови:

У мамы II группа крови:

 У брата I группа крови:

 У меня I группа крови:

2. Построила генеалогическое древо семьи в несколько этапов:
Методом медицинского эксперимента я определила группы крови у некоторых членов семьи и внесла эти данные в родословную.
В ходе исследования я…
2. Методом опроса определим группы крови у остальных. Родословная будет иметь вид:

3. У 19-и человек из 23 группа крови известна. У остальных попробуем вычислить ее методом решения генетических задач:

Так как двое из детей Фаины и Анатолия обладают I группой крови (Александр и Вера), то они обязательно будут гетерозиготны, т.е. содержать        . Следовательно, Фаина имеет генотип             . Так как у Любви II группа крови, то у Анатолия будет обязательно II, следовательно, он имеет генотип           .

Родословная примет вид:

Проанализировав родословную, можно сделать вывод, что тип
наследования аутосомно-доминантный.

Наглядно продемонстрируем частоту встречаемости той или иной группы в семье:

Результаты:
 Мы подобрали и изучили литературу по теме
 Провели самостоятельную работу по определению групп крови по системе АВО у членов моей семьи
 Построили генеалогическое дерево семьи
 Проследили наследование групп крови
 Определили характер наследования
 Проанализировали результаты исследования
Вывод:
На основании результатов исследования (на примере моей семьи) были изучены генетические особенности наследования групп крови по системе АВО. Первой группой крови в моей семье обладают 47%, второй – 32%, третьей – 21%, четвертой  – 0%.

Библиография
«Биология. Новейший справочник для школьников и абитуриентов» Н.В. Чебышев, Г. С. Гузикова, Москва «МАХАОН», 2007
«Биология. Человек» Н. И. Сонин, М. Р. Сапин, Москва «ДРОФА», 2004
«Биология для поступающих в ВУЗы» Н. А. Лемеза, Л. В. Камлюк, Минск ЧУП «Издательство Юнипресс», 2005
«Общая биология» С.Г. Мамонтова, В.Б. Захаров – М.. 2000
«4 группы крови – 4 образа жизни» Д, Арамо, П.Уитни 2002
«4 группы крови – 4  пути к здоровью»  Д, Арамо, П. Уитни 2002


title: Скачать презентацию или конспект Законы менделя

extracted_text:
I закон Менделя
Закон доминирования: «При скрещивании двух гомозиготных организмов, отличающихся по альтернативным вариантам одного и того же признака, все потомство от такого скрещивания окажется единообразным и будет нести признак одного из родителей».
II закон Менделя
Закон расщепления: «при скрещивании двух потомков первого поколения между собой во втором поколении наблюдается расщепление в определенном числовом соотношении: по фенотипу 3:1, по генотипу1:2:1»
III закон Менделя
Закон независимого комбинирования:
«при скрещивании двух гомозиготных особей, отличающихся друг от друга по двум и более парам альтернативных признаков, гены и соответствующие им признаки наследуются независимо друг от друга и комбинируются во всех возможных сочетаниях».
Неполное доминирование
При скрещивании растений ночной красавицы, имеющей пурпурные цветки (АА) с растением, имеющем белые цветки (аа), все растения первого поколения будут иметь промежуточную розовую окраску. Это не противоречит правилу единообразия гибридов первого поколения Г.Менделя: ведь действительно в первом поколении все цветки розовые. При скрещивании двух особей ночной красавицы из первого поколения во втором поколении происходит расщепление, но не в соотношении 3 : 1, а в соотношении 1 : 2 : 1, т.е. один цветок белый (аа), два розовых (Аа) и один пурпурный (АА).

Рассматривая результаты самоопыления гибридов F2(второе поколение), мы обнаружили, что растения, выросшие из желтых семян, будучи внешне сходными, или, как говорят в таких случаях, имея одинаковый фенотип, обладают различной комбинацией генов, которую принято называть генотипом. Явление доминирования приводит к тому, что при одинаковом фенотипе особи могут обладать различными генотипами. Понятия «генотип» и «фенотип», которые ввел В. Иоганнсен, очень важны в биологии:

Совокупность всех генов организма составляет его генотип.

Совокупность всех признаков организма, начиная с внешних и кончая особенностями строения и функционирования клеток и органов, составляет фенотип.

Фенотип формируется под влиянием генотипа и условий внешней среды.

Генотип и фенотип
Далеко не всегда гетерозиготные организмы по фенотипу точно соответствуют родителю, гомозиготному по доминантному гену. Случаи, когда гетерозиготные потомки имеют промежуточный фенотип, называют неполным доминированием. Неполное доминирование ни в коей степени не отменяет закон расщепления, но при неполном доминировании в потомстве гибрида (F2) расщепление по фенотипу и генотипу совпадает, поскольку гетерозиготные особи (Аа) отличаются по внешнему виду от гомозигот (АА). Неполное доминирование или, как еще говорят, промежуточное проявление признака широко распространено в природе.Причины, приводящие к доминированию одного аллеля над другим, до сих пор еще не ясны. Однако ясно, что это не только следствие свойств гена, но и результат действия внешних условий, которые могут повлиять на степень доминирования.
Анализирующее скрещивание —
скрещивание гибридной особи с особью, гомозиготной по рецессивным аллелям, то есть "анализатором". Смысл анализирующего скрещивания заключается в том, что потомки от анализирующего скрещивания обязательно несут один рецессивный аллель от "анализатора", на фоне которого должны проявиться аллели, полученные от анализируемого организма. Для анализирующего скрещивания (исключая случаи взаимодействия генов) характерно совпадение расщепления по фенотипу с расщеплением по генотипу среди потомков. Таким образом, анализирующее скрещивание позволяет определить генотип и соотношение гамет разного типа, образуемых анализируемой особью.
Эпистаз

Полимерия

Всем пока!!!


title: Скачать презентацию или конспект Систематика высших растений

extracted_text:
Систематика высших растений
Общая характеристика
Высшие споровые растения
Высшие семенные растения
Отделы голосеменных растений
Покрытосеменные растения
1. Общая характеристика
Специализированные формы автотрофных организмов
Из зиготы формируется многоклеточный зародыш, из которого развивается спорофит
Вегетативное тело – телом – расчленено на органы и состоит из тканей
Характерно четкое чередование спорофита и гаметофита
Хорошо приспособлены к жизни в воздушной среде
Основу КС составляют целлюлоза, гемицеллюлозы и пектиновые вещества
Пигменты: хлорофиллы а и в, каротины
Основной запасной продукт – крахмал (в лейкопластах)
Пиреноиды отсутствуют
Размножение: вегетативное, бесполое, половое
Споры без ундулиподиев
Половой процесс – оогамия
Объединяет не менее 350 тысяч видов

Основные отделы
Риниевые – Rhyniophyta
Зостерофилловые – Zosterophyllophyta
Моховидные – Bryophyta
Плауновидные – Lycopodiophyta
Псилотовидные – Psilotophyta
Хвощевидные – Equisetophyta
Папоротниковидные – Polypodiophyta
Голосеменные (хвойные) – Gymnospermae (Pinophyta)
Гинкговые – Ginkgophyta
Гнетовые – Gnetophyta
Покрытосеменные (цветковые) – Angiospermae (Magnoliophyta)

Все перечисленные отделы, за исключением Моховидных, характеризуются
преобладанием в жизненном цикле спорофита
наличием в теломе сосудов и (или) трахеид

Схема эволюционных взаимоотношений отделов высших растений
Основные отличия споровых и семенных растений
2. Высшие споровые растения
Появились около 415 – 430 млн. лет назад
Происхождение:
водорослевый предок (из отдела Зеленых)       риниофиты         все остальные наземные ВР
независимое происхождение от водорослевых предков риниофитов и моховидных

Вегетативное тело расчленено на элементарные органы, дихотомически разветвленные надземные и почвенные побеги (ризомоиды и ризоиды)
Листья имеют энационное (выросты на осевых органах) и теломное происхождение (уплощение боковых побегов)
Теломные листья первоначально выполняли 2 функции: фотосинтез и образование спорангиев
Спорангии многоклеточные
Споры неподвижные
Есть равноспоровые и разноспоровые ВР

Мейоспоры прорастают с образованием гаплоидного гаметофита – заростка
У равноспровых заросток обоеполый, у разноспоровых – раздельнополые
Гаметангии – антеридии и архегонии – многоклеточные
Из зиготы формируется многоклеточный зародыш - протонема
Отдел Риниевые – Rhyniophyta
Cooksonia

Были открыты в 1859 г. в ископаемых остатках
Первые наземные или полуводные растения
Травянистые гигрофиты высотой от 5-7 до 50 см и диаметром стебля 5 мм
Телом - дихотомически ветвящаяся система побегов; ризомоиды с ризоидами
Спорангии верхушечные, длиной до 12 мм и диаметром до 4 мм
Жизненный цикл ринии

Отдел включает 1 класс – риниевые (Rhyniopsida) 2 порядка – риниевые (Phyniales) и псилофитовые (Psilophytales), или тримерофитовые (Trimerophytales)

Являются предками либо всех, либо большинства групп высших растений

Известны с силура до верхнего девона
Отдел Зостерофилловые - Zosterophyllophyta
Небольшая группа ранне- и среднедевонских растений
Включает один класс – зостерофилловых (Zosterophyllopsida)
Отличаются от риниевых боковым расположением спорангиев, часто собранных в колосовидные образования, и центростремительным развитие ксилемы
Листовые органы полностью отсутствуют
Отдел Моховидные -  Bryophyta
Около 25 тысяч видов
Известны с карбона
Травянистые многолетние растения, размером от 1 мм до 60 см
Телом представлен или слоевищем (класc печеночники) или расчленено на каулодий и филлодии
Характерный признак – отсутствие корней, их функцию выполняют ризоиды (выросты эпидермы)

У листостебельных форм ассимиляционная, механическая и проводящая ткани более или менее обособлены
Элементы проводящих тканей сходны с трахеидами и ситовидными трубками
М.б. однодомными или двудомными

Жизненный цикл
Доминирует гаметофит
Спорофит (спорогон, представленный коробочкой и ножкой) и гаметофит представлены как бы одним растением

Распространены на избыточно увлажненных почвах
Ежегодный прирост составляет от 1-2 мм до нескольких см
Не пригодны для корма скоту
Разлагаются очень медленно
Способны аккумулировать радионуклиды, впитывать и удерживать большие объемы воды
Способствуют заболачиванию территорий
Переводят поверхностный сток в почвенный
Сфагновые мхи обладают антибиотическими свойствами
Формируют торф
Классификация
Отдел включает три класса:
Печеночники – Hepaticopsida, Marchantiopsida
Листостебельные – Briopsida, Musci
Антоцеротовые - Anthocerotopsida
Отдел Плауновидные - Lycopodiophyta
Одна из древнейших групп ВР, известны со среднего девона, процветали в палеозое (древовидные – ствол до 40 м высотой и более 1 м в диаметре)
Ныне сохранилось около 1 тысячи видов (6 родов, 3 порядка, 2 класса)
Современные – многолетние травянистые растения с простыми листьями и дихотомическим ветвлением
Стебель хорошо развит
Листораспложение – спиральное, супротивное или мутовчатое
КС первично гоморизная

Спорофиллы похожи на вегетативные листья или отличаются от них
Собрание спорофиллов – спороносная зона или спороносный колосок (стробил)
Имеются равноспоровые и разноспоровые
Жизненный цикл
Классификация
Класс плауновидные – Lycopodiopsida (1 порядок - плауновые, 1 семейство – плауновые)
Класс полушниковые – Isoetopsida (порядок селягинелловые с 1 семейством – селягинелловые и порядок полушниковые с 1 семейством – полушниковые)
Отдел Псилотовидные - Psilotophyta
Относят 2 рода – псилот с 2 видами и тмезиптерис (около 10 видов)
Распространены преимущественно в тропиках
Большинство – многолетние травянистые эпифиты
Спорофит представлен дихотомически ветвящимися осями, без корней и настоящих листьев
Спорангии срастаются по 2-3 в синангии, расположенные в пазухах чешуевидных листьев
Подземные органы – ризомоиды с ризоидами
Жизненный цикл

тмезиптерис
псилот
Отдел Хвощевидные – Equisetophyta
См. лекцию по систематике, номенклатуре и таксономии растений
Отдел Папоротниковидные - Polypodiophyta
Древнейшие ископаемые формы известны с девона, в карбоне формировали каменноугольные леса
Около 300 родов и более 10 тысяч видов современных папоротников
Многолетние травянистые наземные, эпифитные или водные, лианы и древовидные формы, размером от нескольких мм до 25 м высотой и 50 см в диаметре ствола

Лист – вайя – видоизмененный крупный побег, как правило, перисто-сложный
Стебель, как правило укороченный или представлен корневищем
КС – первично гоморизная
В ЖЦ преобладает спорофит
Большинство – равноспоровые
Жизненный цикл
Классификация
Вымершие классы:
Аневрофитовые – Aneurophytopsida
Археоптерисовые – Archaeopteridopsida
Кладоксиловые – Cladoxylopsida
Зигоптерисовые – Zigopteridopsida

5. класс ужовниковые – Ophioglossopsida
6. класс мараттиевые – Marattiopsida
7. класс полиподиевые – Polypodiopsida
8. класс марсилеевые – Marsileopsida
9. класс сальвиниевые – Salviniopsida
3. Высшие семенные растения
Формирование семени как единицы размножения и распространения растений
Обязательная разноспоровость
Сильная редукция гаметофитов, не покидающих спорофит
Женский гаметофит остается в мегаспорангии
Мужской гаметофит редуцирован до пыльцевого зерна
Для опыления и оплодотворения не нужна капельножидкая вода
4. Голосеменные растения
Семязачатки лежат открыто на поверхности мегаспорофиллов, обычно не образующих плоды

Появились в конце девона (около 350 млн. лет назад), расцвет – в конце палеозоя, мезозое

Деревья и кустарники, высотой до 110 м

Современные – около 700 – 800 видов
Жизненный цикл

Классификация
Отдел семенные папоротники (Pteridospermatophyta)
Отдел гинкговидные (Ginkgophyta)
Отдел гнетовидные (Gnetophyta)
Отдел саговниковидные (Cycadophyta)
Отдел хвойные (Pinophyta)

5. Покрытосеменные растения
 Около 165 порядков, 540 семейств, 13 тысяч родов, не менее 250 тысяч видов, объединяемых в 2 класса и 12 подклассов
Характерный признак – цветок, совместивший функции полового и бесполого размножения
Семязачатки заключены в полость завязи, образованной плодолистиком
Рыльце – специализированный участок плодолистика, улавливающий пыльцу
Максимальная редукция гаметофитов с утратой антеридия и архегония

Уникальная особенность – двойное оплодотворение
Наличие плода с заключенными в нем семенами
Основные элементы проводящей системы – сосуды и членики ситовидных трубок с клетками-спутницами
Появились в начале мелового периода около 120-105 млн. лет назад, возможно раньше – в триасе, перми или девоне
Преобладает монофилетическая теория происхождения от беннеттитовых или семенных папоротников в Юго-Восточной Азии
Критерии эволюционной продвинутости цветковых
Деревья → кустарники → многолетние травы → однолетние травы (для двудольных). Травы → вторично древесные растения (для однодольных)
Прямостоячие стебли → стелющиеся, цепляющиеся, вьющиеся стебли
Вечнозеленые → листопадные
Круговое расположение проводящих пучков → рассеянное расположение ПП
Простые цельные листья → простые рассеченные листья → сложные листья. Сложные листья → вторично простые листья

Соцветие сложное → соцветие простое
Актиноморфные цветки → зигоморфные цветки
Цветки с большим и неопределенным числом частей → цветки с небольшим и фиксированным числом частей
Двойной околоцветник → простой околоцветник → цветки без околоцветника
Части цветка свободные →части цветка срастающиеся
Семена с двумя семядолями → с одной семядолей
Апокарпные плоды → ценокарпные плоды
Главнейшие таксономические группы
Class Magnoliopsida
Subclass Magnoliidae
Subclass Hamamelidae [sic: correctly Hamamelididae]
Subclass Caryophyllidae
Subclass Dilleniidae
Subclass Rosidae
Subclass Asteridae
Class Liliopsida
Subclass Alismatidae
Subclass Arecidae
Subclass Commelinidae
Subclass Zingiberidae
Subclass Liliidae

Основные различия двудольных и однодольных растений


title: Скачать презентацию или конспект Редкие виды насекомых

extracted_text:
 Гилина Людмила Васильевна
Учитель биологии МБОУ СОШ №11
п. Верхний Баскунчак
Ахтубинского района
Астраханской области

КРАСОТЕЛ ПАХУЧИЙ
Самая знаменитая и необычайно полезная жужелица встречается в европейской части России. Красотел активно истребляет гусениц лесных вредителей, очищая леса и сады. Это насекомое теплолюбивое. Добыча жужелицы-гусеницы, улитки, слизни. В поисках их красотел бегает всю ночь, пробегая иногда по два километра.

ШМЕЛЬ МОХОВОЙ
Крупное общественное насекомое, густо покрытое волосками. На зиму все гнездо вымирает, зимуют только оплодотворенные самки, дающие весной начало новому гнезду. Шмели питаются нектаром и являются прекрасными опылителями.

ПЕРЕЛИВНИЦА БОЛЬШАЯ
Яркий пример оптической окраски: черно-бурая, с мелкими пятнышками, она вдруг вспыхнет ярким фиолетовым огнем, когда световые лучи преломляются в ее чешуйках. Все бабочки семейства нимфамид очень красивы, гусеницы их живут в основном на сорняках, так что не вредят, бабочки же очень украшают наши поля, леса, луга.

УСАЧ БОЛЬШОЙ ДУБОВЫЙ
Насекомое с длинными усами «умеет» их носить по особому: никогда не поджимает под себя, а всегда гордо держит либо за спиной, либо развернутыми в стороны. Второе название усачей- дровосеки. Личинки их развиваются в древесине, питаются ею, разрушают деревья. Большой дубовый усач вредит лиственным. Личинки способны вгрызаться даже в твердую древесину.

АПОЛЛОН
Карл Линней , давая названия бабочкам,  выбрал имя древнегреческого бога красоты.
Красивая крупная бабочка, встречающаяся все реже и реже. Исчезает она не потому, что ее уничтожают птицы. Птицы избегают иметь с ней дело- бабочка для них не съедобна.
Об этом предупреждает сам аполлон: при опасности он падает на спину, демонстрируя свои красные пятна. А для пущей убедительности скребет лапками и издает какой-то шипящий звук. Нет , дело не в птицах и насекомоядных зверьках, которые тоже не трогают аполлона. Дело в людях, которые ловят - просто не могут пройти мимо этих красивых бабочек, губят их совершенно бесцельно.

ЖУК-ОЛЕНЬ
Довольно редкое насекомое , длина тела самца вместе с  «рогами» достигает 7,5 см.
Список источников:
 Интернет  ресурсы:
biology.com
nature.ru
floranimal.ru


title: Скачать презентацию или конспект Вид. критерии вида

extracted_text:
Вид.Критерии вида
Учитель биологии МОУ СОШ №8,    город Сергиев Посад
Ельцова Светлана Юрьевна
2012
Развитие о представлении видов
 Вплоть до 17 века исследователи опирались на представления о виде Аристотеля.
    Виды – совокупности сходных особей.
Виды не были созданы Богом, а возникли под влиянием внешних условий:
а) у больших групп животных и растений есть общие признаки;
б) существуют переходные формы
            Трансформисты
 Понятие вида впервые ввел в науку английский ботаник Дж.Рей в 1686 году. Вид по Рею- это наиболее мелкие совокупности организмов, тождественных морфологически, тождественно размножающихся и дающих потомство, сохраняющее эти свойства.
            Вид по Дж. Рею
Считал, что все виды созданы Богом и уже приспособлены к среде обитания
            Карл Линней
Считал, что термин «вид» придуман человеком для удобства классификации.
Отрицал реальное существование видов            в природе, представлял себе природу как совокупность постоянно изменяющихся рядов особей.
Реальными считал только особи.

            Жан Батист Ламарк
Виды реально существуют, относительно постоянны и являются результатом исторического развития. Есть виды отличающиеся, есть близкие, но все они связанны эволюционно.
            Чарльз Дарвин
Современные представления
   Вид изменчив, но до определённых границ; он – генетически закрытая система.
   Вид существует в форме популяций.
   Популяция – это элементарная единица эволюции.
А- популяция
Б – подвид
В - вид
Что такое вид?
Биологический вид – это совокупность особей, обладающих способностью к скрещиванию с образованием плодовитого потомства; населяющих определенный ареал; обладающих рядом общих  морфологических и физиологических признаков и сходством во взаимоотношениях с биотической и абиотической средой
Критерии (признаки) вида
    это ряд общих особенностей, по которым один вид отличается от других и которые определяют видовую принадлежность того или иного организма

Критерии вида
Морфологический
  Генетический
Физиологический
Экологический
  Географический
Исторический
Морфологический критерий
Заключается в сходстве внешнего и внутреннего строения организмов, относящихся к одному виду.
            Виды -двойники
Есть виды, морфологически почти неотличимые, так называемые виды-двойники, которые не скрещиваются, генетически изолированы. Например, два вида черных крыс: у одного вида в кариотипе
38 хромосом
42 хромосом
            Мимикрия
Существует явление мимикрии – подражание съедобного вида ядовитому).
Осовидка
Оса
Различия в окраске
Особи одного вида могут отличаться друг от друга по окраске и другим признакам (при обитании в разных условиях
Различия в окраске лягушки озерной
Генетический критерий
Каждый  вид   имеет   определенный  набор  хромосом –
кариотип, который отличается количеством хромосом,
их формой,  размерами,  строением
48 хромосом
Генетический критерий
Не является универсальным, так как:
 Особи одного вида могут иметь разное количество хромосом.
    Например: у особей одного из видов долгоносиков набор хромосом может отличаться в 2-3 раза.
В природе имеются виды, которые успешно скрещиваются.
    Например:
 некоторые виды синиц, канареек, зябликов;
 некоторые виды тополей, ив.

Генетический критерий
Из-за различия в хромосомном наборе                      между особями разных видов имеется репродуктивная изоляция:
 разные сроки размножения;
 по разному устроены половые аппараты;
 сперматозоиды не могут проникнуть в яйцеклетку;
 если оплодотворение произошло, то погибает зародыш или молодой организм рождается нежизнеспособным.
 если гибрид жизнеспособен, то он неплодовит например: лошак, мул, хонорик (хорек и норка)
Физиологический критерий
Особи одного вида сходны по всем  физиологическим процессам  -   питанию,      дыханию,    выделению,  размножению
Но есть близкие виды, имеющие сходные процессы
   жизнедеятельности.
Экологический критерий
Характеризуется   определенными     формами
 взаимоотношений  организмов  данного  вида
с представителями других видов и факторами
 неживой природы.
Экологический критерий
Разные виды могут быть приспособлены                    к одинаковым условиям.
Особи одного вида могут жить в несколько различающихся условиях

Географический критерий
Определяет область распространения, т.е ареал вида.
Ареал вида охватывает южную и центральную Европу, Переднюю Азию и северо-западную Африку
Болотная черепаха
Географический критерий
В одном ареале могут жить особи разных видов.
Особи одного вида могут занимать разные ареалы (например, островные популяции).
Существуют виды-космополиты, проживающие повсеместно (например, рыжий таракан, домовая муха)
Ареалы некоторых видов быстро изменяются (например,  расширяется ареал зайца-русака).
Существуют биареальные виды (например, перелетные птицы).
Исторический критерий
Общность предков, единая история возникновения и развития видов
Выводы
 По   одному    из    критериев    нельзя  точно
   различать  виды между собой.

 Определить   принадлежность     особи        к конкретному виду можно только на  основании совокупности всех или большинства критериев.
Используемые учебники и учебные пособия:
Основы общей биологии - И.Н.Пономарева, О.А.Корнилова, Н.М.Чернова.
Биология. Введение в общую биологию и экологию - А.А.Каменский, Е.А.Криксунов, В.В.пасечник
Используемая методическая литература:
О.А.Пепеляева, И.В.Сунцова - Поурочные разработки по общей биологии


title: Скачать презентацию или конспект Homo habilis

extracted_text:
Homo habilis -Человек умелый

Научная классификация
Царство: Животные
Тип: Хордовые
Класс: Млекопитающие
Отряд: Приматы
Семейство: Гоминиды
Подсемейство: Гоминины
Триба: Гоминини
Подтриба: Гоминина
Род: Люди
Вид: Человек умелый
Латинское название  Homo  habilis

Челове́к уме́лый (лат. Homo habilis) — высокоразвитый австралопитек или первый представитель рода Homo.
Обнаружен археологами Лики (Мэри и Джонатаном) в 1960 году и описан в 1964 году по сенсационной находке из ущелья Олдувай в Танзании. В Олдувайском ущелье они вместе с костями вымершего саблезубого тигра смилодона нашли стопу, пяточную кость, ключицу и обломки черепа нового гоминида. Возможно, он пал жертвой грозного хищника. Череп, как установили потом, принадлежал ребёнку 11-12 лет. Судя по строению стопы новый гоминид был прямоходящим.
Рост составлял 1,0—1,5 м, вес — около 30—50 кг. Его лицо имело архаичную форму с надглазничными валиками, плоским носом и выступающими вперёд челюстями.
.
Мужчины в среднем превосходят женщин по размерам тела и
соответственно по величине мозга, однако интеллект у обоих полов развит одинаково. Поскольку у гоминид всегда был сильно выражен половой диморфизм, их ископаемые черепа тоже должны быть различными. У особей Человека умелого был половой диморфизм — самки имели более широкие бёдра по сравнению с самцами.
Размер мозга Человека умелого — 500—640 см³.
 В отличии от австралопитеков человек умелый стал сооружать себе простейшие хижины. Об этом свидетельствует найденный в Олдовае круг из камней диаметром 4 м . Камни, по-видимому, прижимали к земле ветки, служившие каркасом хижины. Защитой от ветра и дождя была шкура диких копытных животных, которой они обтягивали стенки хижин.
Питался человек разумный как падалью, так и крупной дичью. Охотились на антилоп, свиней-бородавочников, черепах, рыб.

Человек умелый подбирал камень для своих орудий. Ни одно из животных не только не подбирает сырьё для своих орудий, но и вообще не додумывается раскалывать камень, чтобы сделать его острым, превратить в орудие. Однако в отличие от более поздних видов homo, не бережно относились к изготовленным собой орудиям труда, и после использования попросту выбрасывали его.

Голова Человека умелого стала более округлой формы, чем у австралопитеков; мозг также стал крупнее, хотя составлял все ещё лишь половину современного человека. Выпуклость внутри тонкостенного черепа говорит о наличии у них центра Брока — центра речи, но гортань, возможно, не была способна производить столько же звуков, сколько наша гортань. Челюсти были менее массивные, чем у австралопитека; кости рук и бёдер кажутся более современными, а ноги имели вполне «современную» форму. У особей Человека умелого был заметный половой диморфизм — самки имели более широкие бёдра по сравнению с самцами.
Человека умелого по праву считают первым представителем рода Homo и непосредственным предшественником вида человека прямоходящий.
Спасибо за внимание!!!


title: Скачать презентацию или конспект Размножение, способы размножения

extracted_text:
«Размножение»
выполнила ученица
11 класса
Санникова Евгения
МОУ СОШ№32 г. Магнитогорска.
2008г.
Учитель биологии: Субботина Л.П.
Способы размножения.
Содержание:
Размножение и его значение
 Деление – способ бесполого размножения
Фрагментация -  способ бесполого размножения
Вегетативное размножение –  способ бесполого размножения
Спорообразование или споруляция – размножение посредством спор
Клонирование – искусственный способ бесполого размножения
Половое размножение
Семенное размножение
Выводы:
Размножение в растительном мире.(примеры)
Размножение в мире животных
Размножение и его значение
 Размножение — воспроизведение себе подобных организмов, что обеспечивает существование видов в течение многих тысячелетий, способствует увеличению численности особей вида, преемственности жизни. Бесполое, половое и вегетативное размножение организмов.

содержание
Деление – способ бесполого размножения

 Бесполое размножение — наиболее древний способ. Деление – способ бесполого размножения, характерный для одноклеточных организмов, при котором материнская особь делится на две и более дочерние клетки.
 Можно выделить:
а) простое бинарное деление (прокариоты) б) митотическое бинарное деление (простейшие, одноклеточные водоросли)                                                                                в)множественное деление , или  шизогонию (малярийный плазмодий, трипаносомы )

                                           « »
В бесполом участвует один организм, в то время как в половом чаще всего участвуют две особи. У растений бесполое размножение с помощью споры — одной специализированной клетки. Размножение спорами водорослей, мхов, хвощей, плаунов, папоротников. Высыпание спор из растений, прорастание их и развитие из них новых дочерних организмов в благоприятных условиях. Гибель огромного числа спор, попадающих в неблагоприятные условия. Невысокая вероятность появления новых организмов из спор, поскольку они содержат мало питательных веществ и проросток поглощает их в основном из окружающей среды.
содержание
Почкование – способ бесполого размножения
    Почкование – способ бесполого размножения, при котором новые особи образуются в виде выростов на теле родительской особи. Дочерние особи могут отделяться от материнской и переходить к самостоятельному образу жизни (гидра, дрожжи), могут оставаться  прикрепленными к ней, образуя в этом случае колонии (коралловые полипы).
содержание
Фрагментация -  способ бесполого размножения
    Фрагментация -  способ бесполого размножения, при котором новые особи образуются из фрагментов (частей), на которые распадается материнская особь (кольчатые черви, морские звезды, спирогира, элодея). В основе фрагментации лежит способность организмов к регенерации.

содержание
Вегетативное размножение –  способ бесполого размножения
    Вегетативное размножение –  способ бесполого размножения, при котором новые особи образуются или из частей вегетативного тела материнской особи или  из особых структур (корневище, клубень и др.), специально предназначенных для этой формы размножения. Вегетативное размножение характерно для многих групп растений, используется в садоводстве,  огородничестве, селекции растений  для сохранения полезных качеств (искусственное вегетативное размножение).

« »
Вегетативное размножение — размножение растений с помощью вегетативных органов: надземного или подземного побега, части корня, листа, клубня, луковицы. Участие в вегетативном размножении одного организма или его части. Сходство дочернего растения с материнским, так как оно продолжает развитие материнского организма. Большая эффективность и распространение вегетативного размножения в природе, так как дочерний организм формируется быстрее из части материнского, чем из споры. Примеры вегетативного размножения: с помощью корневищ — ландыш, мята, пырей и др.; укоренением нижних, касающихся почвы ветвей (отводками) — смородина, дикий виноград; усами — земляника; луковицами — тюльпан, нарцисс, крокус. Использование вегетативного размножения при выращивании культурных растений: клубнями размножают картофель, луковицами — лук и чеснок, отводками — смородину и крыжовник, корневыми отпрысками — вишню, сливу, черенками — плодовые деревья.

содержание
Спорообразование или споруляция – размножение посредством спор
 Спорообразование или споруляция – размножение посредством спор.   Споры – специализированные клетки, у большинства видов образуются в особых органах спорангиях. (мхи, лишайники, грибы) У высших растений

содержание
Клонирование – искусственный способ бесполого размножения
  Клонирование – искусственный способ бесполого размножения. В естественных условиях не встречается. Клон - генетически идентичное потомство, полученное от одной особи в результате того или иного способа бесполого размножения. В основе получения клона лежит митоз (у бактерий- простое деление). Клонирование – метод генной инженерии, при котором потомки получаются из соматической клетки предка и поэтому имеют абсолютно такой же геном.На экспериментальной ферме под Эдинбургом в Шотландии еще недавно паслась овца по имени Долли, появившаяся на свет с помощью метода клонирования.
    такой же геном.
содержание
Половое размножение
  Сущность полового размножения в формировании половых клеток (гамет), слиянии мужской половой клетки (сперматозоида) и женской (яйцеклетки) — оплодотворении и развитии нового дочернего организма из оплодотворенной яйцеклетки. Благодаря оплодотворению получение дочернего организма с более разнообразным набором хромосом, значит, с более разнообразными наследственными признаками, вследствие чего он может оказаться более приспособленным к среде обитания. Наличие полового размножения у водорослей, мхов, папоротников, голосеменных и покрытосеменных. Усложнение полового процесса у растений в процессе их эволюции, появление наиболее сложной формы у семенных растений.содержание

Семенное размножение
Семенное размножение происходит с помощью семян, оно характерно для голосеменных и покрытосеменных растений (у покрытосеменных широко распространено и вегетативное размножение). Последовательность этапов семенного размножения: опыление — перенос пыльцы на рыльце пестика, ее прорастание, появление путем деления двух спермиев, их продвижение в семязачаток, затем слияние одного спермия с яйцеклеткой, а другого — со вторичным ядром (у покрытосеменных). Формирование из семязачатка семени — зародыша с запасом питательных веществ, а из стенок завязи — плода. Семя — зачаток нового растения, в благоприятных условиях оно прорастает и первое время проросток питается за счет питательных веществ семени, а затем его корни начинают поглощать воду и минеральные вещества из почвы, а листья — углекислый газ из воздуха на солнечном свету. Самостоятельная жизнь нового растения.
   содержание

Размножение в растительном мире.
Рассмотрим цикл развития мха кукушкин лен (рис. 5). Стебли этого мха небольшие, крепкие, с многочисленными мелкими, узкими, жесткими листьями. На верхушке некоторых из этих стеблей развиваются коробочки, сидящие на удлиненной ножке и покрытые колпачком, как капюшоном (1). Коробочка на ножке называется спорогоном. В самой коробочке, покрытой крышечкой, образуется масса спор. Они мелкие, как пыль. При их образовании происходит редукционное деление, и споры
получают по одному набору хромосом (гаплоидные споры). После их созревания колпачок сбрасывается, крышечка коробочки отскакивает, и споры высыпаются наружу. Споры попадают на почву и при влажной погоде прорастают (2). Образуется зеленая ветвистая многоклеточная нить, стелющаяся по влажной поверхности почвы, а погруженные в почву бесцветные нити всасывают почвенные растворы. Зеленая нить называется предростком (3). На предростке образуются почки. Из почек развиваются новые стебли кукушкина льна.
(рис. 5).
«»
На верхушках одних стеблей появляются многоклеточные небольшие кувшинообразные выросты, сидящие на небольшой ножке. Это женские половые органы, или архегоний. В их нижней расширенной части помещается одна неподвижная яйцеклетка. На верхушках других стеблей мха вырастают многоклеточные, но одностенные удлиненные мешочки — антеридии (4, 5).
Внутри них образуются многочисленные мелкие мужские гаметы — сперматозоиды (6). Во время дождя или обильной росы мешочки лопаются вверху, и из них в слизистой массе выступает множество сперматозоидов, снабженных двумя жгутиками, с помощью которых они двигаются к верхушке тех стеблей кукушкина льна, где находятся архегоний. Проникнув через шейку архегония внутрь, сперматозоид сливается с яйцеклеткой (7, 8).
В результате образуется зигота, которая прорастает без редукции хромосом здесь же, на верхушке стебля кукушкина льна, образуя бесполое поколение — спорого, состоящий из коробочки и ножки. Ножка спорогона внедряется в ткани стебля и высасывает из него питательные вещества (9, 10), В коробочке спорогона образуются споры (11, 12, 13). Таков цикл развития мхов. У них преобладает половое поколение (само растение мха).
Рис. 7. Папоротник: 1 — внешний вид папоротника (бесполое поколение); 2 — долька листа с нижней стороны (видны сорусы, одетые покрывалом); 3 — разрез соруса, а — спорангии, б — покрывало; 4 — отдельный спорангий, из которого высыпаются споры.
содержание
Размножение в мире животных
Размножение — важнейшее свойство организмов. Вез размножения невозможно было бы существование органического мира на Земле. Из статьи «Простейшие» вы можете узнать, как размножаются одноклеточные организмы. В этой статье мы расскажем о размножении у многоклеточных животных. У них существует два способа размножения: бесполое (в том числе и вегетативное) и половое.
Бесполое размножение встречается только у низших многоклеточных: губок, полипов и некоторых червей. Пресноводный полип гидра в течение всего лета размножается вегетативно — почкованием. На нижней половине тела гидры образуется вырост стенки тела — «почечка», которая растет, появляются рот и щупальца, и, наконец, молодая особь отделяется от материнской особи. Подобным образом размножаются и морские полипы и губки, но у большинства из них молодые особи, образующиеся путем почкования, не отделяются от материнской особи. Так появляются колонии, часто состоящие из очень многих особей. Некоторые черви размножаются путем деления удлиненного тела поперек на две и больше дочерних особей.
Но чем сложнее строение животных, тем реже свойственно им бесполое размножение. Такие большие группы животных, как моллюски (улитки, ракушки), ракообразные, паукообразные, насекомые и все позвоночные, размножаются только половым способом.
Зародыш животного, а затем и молодая особь развиваются из яйца. Развитие зародыша в большинстве случаев начинается после оплодотворения яйцеклетки. При оплодотворении проникший в яйцо сперматозоид сливается с яйцеклеткой и образует с ней единое целое.
содержание
Выводы:
1. Размножение – это деление и рост клеток
2. При различных видах бесполого размножения воспроизводится большое количество генетически идентичных организмов
 3. По наследственным задаткам они практически полностью копируют родительский организм

содержание


title: Скачать презентацию или конспект Кости верхней конечности

extracted_text:
Кости верхней верхней конечности
ГАОУ СПО «Оренбургский областной медицинский колледж»
2014 г.
Коломак В.А.
Плечевая кость: а) вид спереди; б) вид сзади

Верхняя конечность
Плечевая кость
Плечевая кость является самой длинной и самой большой костью верхней конечности. Проксимальной частью она соединяется с лопаткой (в гленоидальной ямке). Дистальный конец представляет собой блок (который похож на шпульку) и головку (или голову), которые являются частью локтевого сустава вместе с лучевой и локтевой костью. На каждой стороне блока имеются медиальный и латеральный надмыщелки плечевой кости, которые легко прощупываются.

Лучевая кость
Лучевая кость является одной из двух костей предплечья, она располагается латерально, или на стороне большого пальца предплечья. Проксимальная головка лучевой кости образует сустав с головкой плечевой кости. Лучевая кость перекрещивает локтевую кость во время пронации.
Локтевая кость
 Локтевая кость - это медиальная кость предплечья на стороне мизинца. На проксимальном конце локтевой кости имеются два отростка: венечный отросток и локтевой отросток, которые прилегают над двумя медиальными закругленными «шпульками» блока плечевой кости. Локтевой отросток, сильно выступающий при сгибании локтя, называется также «музыкальная кость», потому что при раздражении нерва, пересекающего локтевой отросток, возникает болезненное ощущение. Шиловидные отростки лучевой и локтевой кости можно прощупать как острые выступы с обеих сторон запястья.
Правый локоть: медиальный вид при сгибании под прямым углом

Запястные кости
 Восемь небольших запястных костей составляют запястье. Они соединены связками и располагаются двумя поперечными рядами, по четыре кости в ряду. Первый ряд состоит из ладьевидной, полулунной, трехгранной и гороховидной кости. Второй ряд состоит из кости-трапеции, трапециевидной, головчатой и крючковатой кости. Схема запоминания запястных суставов (от латерального до медиального) начинается с проксимального ряда.
Пястные кости
Пять пястных костей располагаются между запястьем и суставами пальцев (которые являются головками пястных).

Фаланги пальцев
 Каждый палец имеет три фаланги, большой палец имеет только две.

Кисть (вид сзади)

 Кости педплечья и кисти (вид спереди)

 Кости предплечья и кисти (вид сзади)


title: Скачать презентацию или конспект Загрязнение гидросферы земли

extracted_text:
Загрязнение гидросферы земли.
Гидросфера
Гидросфера – водная оболочка Земли, включающая океаны, моря, реки, озера, подземные воды, ледники, на 94% представлена солёными водами океанов и морей. Из 6% пресной воды 5,8% - подземные воды, заключённая в ледниках. И лишь 0,2% - это вода озёр, рек, почв и пары воды в атмосфере. Пресная вода – основа жизнедеятельности любого организма, в том числе с/х растений и животных.

 вода покрывает более 70% поверхности земного шара, а средняя глубина Мирового океана около 4 км.
Масса гидросферы примерно 1,46•10²¹кг. Это в 275 раз больше массы атмосферы, но лишь 1/4000 от массы всей Земли. Гидросферу на 94% составляют воды Мирового океана, в которых растворены соли (в среднем 3,5%), а также ряд газов.
Верхний слой океана содержит 140 триллион тонн углекислого газа, а растворенного кислорода - 8 трлн. тонн
      Каждый житель Земли в среднем потребляет 650 м кубических воды в год (1780 литров в сутки). Однако для удовлетворения физиологических потребностей достаточно 2,5 литра в день, т.е. около 1 м кубического в год. Большое количество воды требуется сельскому хозяйству (69%) главным образом для орошения; 23% воды потребляет промышленность; 6% расходуется в быту.
          С учетом потребности воды для промышленности и сельского хозяйства расход воды в нашей стране от 125 до 350 литров в сутки на человека ( Санкт – Петербурге 450 литров, а в Москве 380 литров).

     Вода – не только условие жизни индивидуального организма.  Без нее не возможно было бы существование биосферы, жизни на Земле, поскольку круговорот веществ и энергии в биосфере возможен только с  участием воды. В ходе круговорота воды с поверхности Мирового океана ежегодно испаряется 453 000 куб. м. воды

     Ни одна проблема не вызывает сейчас у человечества таких оживленных дискуссий, как проблема загрязнения Мирового океана. Последние десятилетия знаменуются усилением антропогенных воздействий на морские экосистемы в результате загрязнения морей и океанов.
     Антропогенные воздействия – это воздействие на природу в результате деятельности человека.

     Основные пути загрязнения.
Пути загрязнения

Загрязнение нефтью.

Загрязнение сточными
водами.

Загрязнение тяжелыми
металлами.

Загрязнение кислотными
дождями.

Радиоактивное
загрязнение.

Тепловое
загрязнение.

Механическое
загрязнение

Бактериальное и
биологическое
загрязнение.
1. Загрязнение нефтью и нефтепродуктами. Приводит к появлению нефтяных пятен, что затрудняет процессы фотосинтеза в воде из-за прекращения доступа солнечных лучей, а также вызывает гибель растений и животных. Каждая тонна нефти создает нефтяную пленку на площади до 12 км квадратных. Восстановление пораженных экосистем занимает 10 – 15 лет;
        2. Загрязнение сточными водами в результате промышленного производства, минеральными и органическими удобрениями в результате сельскохозяйственного производства, а также коммунально – бытовыми стоками. Ведет к эвтрофикации водоемов – обогащению их питательными веществами, приводящим к чрезмерному развитию водорослей и гибели других экосистем водоемов с непроточной водой (озер и прудов), а иногда к заболачиванию месности;
3.  Загрязнение тяжелыми металлами. Нарушает жизнедеятельность водных организмов и человека

 4.Загрязнение кислотными дождями. Приводит к закислению водоемов и гибели экосистем;
5. Бактериальное и биологическое загрязнение. Связано с разными патогенными организмами, грибами и водорослями. Мировое хозяйство сбрасывает в год 1500 км кубических сточных вод разной степени очистки, которые требуют 50 – 100 – кратного разбавления для придания им естесвенных свойств и дальнейшего очищения в биосфере. При этом не учитываются воды сельскохозяйственных производств. Мировой речной сток (37,5 – 45 тыс.км кубических в год) недостаточен для необходимого разбавления сточных вод. Таким образом, в результате промышленной деятельности пресная вода перестала быть возобновляемым ресурсом. Рассмотрим последовательно загрязнение океанов, морей, рек и озер, а также методы очстки сточных вод.

        6. Радиоактивное загрязнение. Связано со сбросом радиоактивных отходов;

        7. Тепловое загрязнение. Вызывается сбросом в водоемы подогретых вод ТЭС и АЭС. Приводит к массовому развитию сине – зеленых водорослей, так называемому цветению воды, уменьшению количества кислорода и отрицательно влияет на флору и фауну водоемов;

       8. Механическое загрязнение. Повышает содержание механических примесей.

      Распространение многих загрязняющих веществ приобрело локальный, региональный и даже глобальный масштабы. Поэтому загрязнение морей, океанов и их биоты стало важнейшей международной проблемой, а необходимость охраны морской среды от загрязнений диктуется требованиями рационального использования природных ресурсов.
      Биота - совокупность видов растений, животных и микроорганизмов, объединенных общей областью распространения.

Некоторые изменения в окружающей среде океана, вызванные человеческой деятельностью, уже необратимы. Например, реки, перегороженные плотинами, выносят значительно меньше пресной воды и осадочного материала. Порты в устьях рек изменяют характер движения потока воды в естественную среду.

Задавали ли вы себе вопрос, попадают ли отходы в океан? Оказывается 75 г. сухого веса в твердом виде на одного человека в день попадают в океан, а в мире живёт более 6 миллиардов человек.

    В результате лесных пожаров из атмосферы в океан попадает огромное количество золы, окислов металлов. Нефть, выливающаяся из танкеров в результате морских катастроф и фонтанирующая при подводном бурении, образует особый вид загрязнителя.

Объем отходов в России, попавших в мировой океан!
Заключение.
Логика развития жизни на Земле определяет деятельность человека как главный фактор, причем биосфера может существовать без человека, но  человек не может существовать без биосферы. Фактором существования биосферы является чистая вода. Следующие поколения не простят нам то, что мы лишили их возможности наслаждаться первозданной природой. Сохранить гармонию человека и природы – основная задача, которая стоит перед настоящим поколением. Это требует изменения многих ранее сложившихся представлений  о соизмерении человеческих ценностей. Необходимо развитие у каждого человека «экологического сознания», которое будет определять выбор вариантов технологий, строительства предприятий и использования природных ресурсов.


title: Скачать презентацию или конспект Знаменитые биологи

extracted_text:
Жан Батист Пьер Антуан де Моне Ламарк  (1 августа 1744 — 18 декабря 1829) —французский учёный-естествоиспытатель.
Ламарк стал первым биологом, который попытался создать стройную и целостную теорию эволюции живого мира, известную в наше время как одна из исторических эволюционных концепций, называемая «ламаркизм».

Жан Батист Ламарк
Совершенствуясь, организмы вынуждены приспосабливаться к условиям внешней среды. Для объяснения этого учёный сформулировал несколько «законов». Прежде всего, это «закон упражнения и не упражнения органов». Наибольшую известность из примеров, приведённых Ламарком, приобрёл пример с  жирафами. Жирафам приходится постоянно вытягивать шею, чтобы дотянуться до листьев, растущих у них над головой. Поэтому их шеи становятся длиннее, вытягиваются. Муравьеду, чтобы ловить муравьев в глубине муравейника, приходится постоянно вытягивать язык, и тот становится длинным и тонким.
Если орган часто упражняется, он развивается. Если орган не упражняется, он постепенно отмирает.
Другой «закон» Ламарка — «закон наследования приобретённых признаков». Полезные признаки, приобретённые животным, по мнению Ламарка, передаются потомству. Жирафы передали потомкам вытянутую шею, муравьеды унаследовали длинный язык, и так далее.

Законы эволюции по Ламарку
Шведский естествоиспытатель и врач, создатель единой системы классификации растительного и животного мира, в которой были обобщены и в значительной степени упорядочены знания всего предыдущего периода развития биологической науки, что ещё при жизни принесло ему всемирную известность.
Карл Линней
Чтобы «разложить по полочкам» огромное количество описаний растений и животных, необходима была какая-то единица систематики. Такой единицей, общей для всего живого, Линней считал вид. Видом Линней назвал группу особей сходных между собой, как дети одних родителей и их дети.Линней открыл и описал около 1500 видов растений и свыше 400 видов животных, он распределил все виды растений и животных по крупным группам - классам, каждый класс он разбил на отряды, каждый отряд на роды. Каждый род Линней составил из сходных видов. дных между собой.
Система Карла Линнея:
Очень важной заслугой Линнея стало введение в практику двойных названий видов (бинарной номенклатуры). Каждый вид он предложил называть двумя словами. Первое — название рода, куда входят близкие виды. Второе слово — название собственного вида . Например, Ель европейская и Ель тянь-шаньская (голубая) объединяются в род Ель, виды Заяц-беляк и Заяц-русак — в род Заяц. Благодоря двойной номенклатуре выявляется сходство, общность, единство видов, образующих один род.
Номенклатура  Карла Линнея
Линней разделил животных на 6 классов:
    1. Млекопитающие 2. Птицы 3. Амфибии (в этот класс он поместил земноводных и пресмыкающихся) 4. Рыбы 5. Насекомые 6. Черви.
Среди растений он выделил 24 класса. Линней понимал, что самая существенная и характерная часть растения — цветок. К 1- му классу он отнёс растения с одной тычинкой в цветке, ко 2-му — с двумя, к 3-му — с тремя и т.д. Грибы, лишайники, водоросли, хвощи, папоротники — в общем все, лишённые цветков, оказались в 24-м классе («тайнобрачных»).
Систематика растений и животных
 Английский натуралист и путешественник, одним из первых осознал и наглядно продемонстрировал, что все виды живых организмов эволюционируют во времени от общих предков.
Чарлз Роберт Дарвин
1. Наследственная изменчивость обусловлена возникновением разных типов мутаций и их комбинаций в последующих скрещиваниях. В каждой достаточно длительно существующей совокупности особей спонтанно и ненаправленно возникают различные мутации, которые в дальнейшем комбинируются более или менее случайно с разными уже имеющимися в совокупности наследственными свойствами. Мутационная изменчивость — изменчивость, вызванная действием на организм мутагенов, вследствие чего возникают мутации (реорганизация репродуктивных структур клетки). Мутагены бывают физические (радиационное излучение), химические (гербициды) и биологические (вирусы).
 Основные факторы эволюции по Дарвину
Дарвин выделил следующие типы борьбы за существование:
Внутривидовая борьба — которая протекает наиболее остро, так как у всех особей вида совпадает экологическая ниша. В ходе внутривидовой борьбы организмы конкурируют за ограниченные ресурсы — пищевые, территориальные, самцы некоторых животных конкурируют между собой за оплодотворение самки, а также другие ресурсы.
Межвидовая борьба — борьба за существование между разными видами Как правило, межвидовая борьба протекает особенно остро, если у видов сильно перекрываются экологические ниши . В ходе межвидовой борьбы организмы также конкурируют за одни и те же ресурсы — пищевые, территориальные
Борьба с неблагоприятными условиями окружающей среды — также усиливает внутривидовую борьбу-состязание, так как, кроме борьбы между особями одного вида, появляется также конкуренция за факторы неживой природы — например, минеральные вещества, свет и другие
2. Борьба за существование один из движущих факторов эволюции , наряду с естественным отбором и наследственной изменчивостью , совокупность многообразных и сложных взаимоотношений, существующих между организмами и условиями среды.
Естественный отбор для черт, которые могут изменяться в некотором диапазоне значений (например, размер организма), можно разделить на три типа[7]:
Направленный отбор — изменения среднего значения признака в течение долгого времени, например увеличение размеров тела;
Дизруптивный отбор — на крайние значения признака и против средних значений, например, большие и маленькие размеры тела;
Стабилизирующий отбор — против крайних значений признака, что приводит к уменьшению дисперсии признака и уменьшению разнообразия.

3. Естественный отбор — процесс, посредством которого в популяции увеличивается число особей, обладающих максимальной приспособленностью (наиболее благоприятными признаками), в то время как количество особей с неблагоприятными признаками уменьшается.
По характеру изолирующих барьеров классифицируют географическую и репродуктивную (биологическую) изоляцию.
Географическая изоляция — обособление определенной популяции от других популяций того же вида каким-либо труднопреодолимым географическим препятствием
Репродуктивная (биологическая) изоляция приводит к нарушению свободного скрещивания или образованию стерильного потомства

Изоля́ция (в генетике популяций) — исключение или затруднение свободного скрещивания между особями одного вида. Изоляция является элементарным эволюционным фактором, действующим на микроэволюционном уровне и приводит к видообразованию.


title: Скачать презентацию или конспект Теории возникновения жизни

extracted_text:
ТЕОРИИ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ЖИЗНИ
Что такое ЖИЗНЬ?
ЖИЗНЬ – это форма существования белковых тел
                                                                             Ф. Энгельс
Живое тело - это открытая, саморегулирующаяся и самовоспроизводящаяся система
Назовите признаки живого.
1. Единство химического состава.
2. Обмен веществ.
3. Самовоспроизведение
4. Наследственность
5. Изменчивость
6. Рост и развитие
7. Раздражимость
8. Дискретность
9. Саморегуляция
10. Ритмичность
11. Энергозависимость.
ТЕОРИИ  ВОЗНИКНОВЕНИЯ ЖИЗНИ
1. Креационизм
2. Теория самозарождения.
3. Теория стационарного состояния.
4. Теория панспермия.
5. Теория биохимической эволюции                    ( абиотической эволюции).

КРЕАЦИОНИЗМ
Жизнь – есть результат единовременного творения Высшим Существом - Богом
ТЕОРИЯ  САМОЗАРОЖДЕНИЯ
Жизнь самозарождается из «активного начала»
АРИСТОТЕЛЬ
384 – 322 гг до н э
В. ГЕЛЬМОНТ придерживался виталистических представлений о том, что жизненные процессы якобы регулируются особыми «духами жизни» («археями»).
В подтверждение в темный ящик поместил грязную рубашку, насыпал зерно, через три недели обнаружил – мышей.
Человеческий пот – «активное» начало для зарождения жизни.
В. ГЕЛЬМОНТ
1579 – 1644 г
Реди экспериментально опроверг распространённое в то время представление о возможности самозарождения организмов, показав, что личинки мух развиваются только из отложенных мухами яиц.
Франческо РЕДИ
1626 – 1698 г
ЛУИ ПАСТЕР 1822 – 1895 г
Опроверг возможность самозарождения живых существ в современных условиях.

Мясной бульон

Мясной бульон
ОПЫТ В. ГЕЛЬМОНТА
ОПЫТ   Л.  ПАСТЕРА

«АКТИВНОЕ  НАЧАЛО»
ДОКАЗАТЕЛЬСТВА  И  КОНТРАРГУМЕНТЫ  ТЕОРИИ САМОЗАРОЖДЕНИЯ
«АКТИВНОЕ  НАЧАЛО»

МУХИ  ЗАРОДИЛИСЬ ИЗ «активного  начала»
ЖИЗНЬ  НЕ ЗАРОДИЛАСЬ, ХОТЯ «ЖИЗНЕННАЯ СИЛА»  ВХОДИЛА
ТЕОРИЯ  СТАЦИОНАРНОГО  СОСТОЯНИЯ
Жизнь существовала вечно и если изменялась, то очень мало

ВЛАДИМИР  ИВАНОВИЧ ВЕРНАДСКИЙ                               1863 – 1945г
Сторонники этой теории считают, что наличие ископаемых остатков древних животных указывает лишь на то, что в исследуемый период их численность увеличивалась, либо они жили в местах, благоприятных для сохранения остатков. В настоящее время приверженцев этой теории почти не осталось.
ТЕОРИЯ  ПАНСПЕРМИИ
ТЕОРИЯ  ПАНСПЕРМИИ
Жизнь на Землю занесена извне с метеоритами
ТЕОРИЯ АБИОГЕННОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ
ЖИЗНЬ  ВОЗНИКЛА  ИЗ НЕЖИВОГО ПУТЕМ  ХИМИЧЕСКОЙ  ЭВОЛЮЦИИ
АЛЕКСАНДР  ИВАНОВИЧ ОПАРИН                               1894 – 1980г
Какой теории соответствуют утверждения.
Некоторые растения самозарождаются из неживой материи.
Жизнь зародилась на Земле по воле божьей.
Частицы жизни занесены на Землю инопланетянами.
На питательной среде появляются бактерии из спор воздуха.
Жизнь на Земле  была вечно.
Выскажите своё мнение о каждой из теорий


title: Скачать презентацию или конспект Результаты естественного отбора

extracted_text:
Результаты естественного отбора
Естественный отбор- единственная  направляющая движущая сила процесса  эволюции
Что понимается под естественным отбором?
Естественный процесс – это процесс, протекающий в природе и приводящий к избирательному выживанию в конкретных условиях внешней среды особей с полезными для данного вида признаками
 Материал для естественного отбора дает наследственная изменчивость.
Степень приспособленности  особей к условиям обитания выявляется в процессе борьбы за существование
Победа особи в борьбе за существование обеспечивает ее выживание и преимущественное  участие в размножении.
Проигравшие в борьбе за существование особи погибают или устраняются естественным отбором от процесса размножения.
 Формы  приспособленности
Покровительственные  окраски и форма тела  (маскировка)
Животные с разбитой окраской
Абсолютных приспособлений эффективных в любых условиях не существует
белая сова
Полярные совы видят
 днём, иначе им не пере-
жить многосуточный свет.
Мимикрия внешнее сходства незащищенных животных с защищенными
 -муха- журчалка похожа на пчелу
- безобидные тропические ужи похожи  на ядовитых змей. Мимикрия не обеспечивает организму безусловной защиты

Отпугивающее поведение
Жук-бомбардир
Скунс
Приспособления к опылению насекомыми

Приспособления
К повышенной влажности
большая поверхность листа
 много устьиц
повышение интенсивности испарения
К повышенной сухости
 опушенность листа
накопление влаги в стебле
превращение листьев в иголки

Все приспособления, какими бы совершенными  они не были , носят относительный характер.
Приспособленность является одним из результатов исторического развития органического мира
Конкретное приспособление эффективно только в данное время и в данном месте.
Приспособленность- результат эволюционного процесса и следствие естественного отбора


title: Скачать презентацию или конспект Митоз и мейоз в клетках организмов

extracted_text:
Митоз и мейоз в клетках организмов
Строение хромосом
хромосомы
центромера

Хроматиды
Фазы митоза
Профаза
Метафаза
Анафаза
Телофаза 1
Телофаза 2
цитокинез
Митоз животной клетки
Митоз
растительной
клетки
 Первое деление мейоза(редукционное)
Поздняя профаза I

Метафаза I
 Первое деление мейоза(редукционное)
Анафаза I
Телофаза I
Интеркинез (интерфаза) между I  и II делениями мейоза
Второе деление мейоза(эквационное)
Профаза II                               Метафаза II
Второе деление мейоза(эквационное)
Анафаза II                                Телофаза II
Цитокинез II-го деления мейоза


title: Скачать презентацию или конспект Побег.строение и значение побега

extracted_text:
Побег. Строение и значение побега.
Побег – это стебель с расположенными на нем листьями и почками
Строение побега
Узел – участок стебля, от которого отходит лист.
Междоузлие – участок стебля между двумя соседними узлами.
Пазуха листа – угол, расположенный между узлом и находящимся выше междоузлием.
Листорасположение

Листовая мозаика
Почка – зачаточный побег
Побег
Вегетативный
Генеративный
Почки
Листья
Стебель
Стебель
Боковые (пазухи листьев)
Верхушечные
Листья
Цветок

Почки
Вегетативные
Зачаточный  вегетативный побег
стебель
листья
почки
Почечные чешуи

Генеративные
Зачаточный генеративный побег
стебель
листья
почки
цветок
Почечные чешуи

Конус нарастания – верхушечная часть зачаточного стебля, представленная образовательной тканью, осуществляет рост побега в длину.


title: Скачать презентацию или конспект Клетка – структурная единица всего живого

extracted_text:
Контрольно-обобщающий урок
по теме:
«Клетка – структурная единица всего живого».
Выполнила:
учитель химии и биологии
МОУ - лицея № 4 г. Тулы
Зайчикова Н.И.

План урока.
1. Развитие науки цитологии.
2. Клеточная теория.
3. Строение прокариотической
    клетки.
4. Строение эукариотических  клеток:
   а) растительной клетки.
   б) животной клетки.
5. Сравнение строения растительной, животной и клеток грибов.
6. Тестовая работа.

Роберт Гук (1635 – 1703 г.)В 1665 г. ввел понятие – «клетка».
1. Развитие науки цитологии.
Антони ван Левенгук(1632  - 1723 г.)
1680 год
Описал с большой точностью, наблюдаемые под микроскопом микроорганизмы. Он назвал их "микроскопическими животными", однако не отмечал их клеточного строения.

Карл Максимович Бэр(1792 – 1876 г.)
1827 год
Открыл яйцеклетку млекопитающих. Сформулировал положение, что клетка не только единица строения, но и единица развития живых организмов.

Роберт Броун(1773 – 1858 г.)
1858 год
Впервые описал ядро в растительной клетке.
Маттиас Шлейден(1804 – 1881 г.)

Теодор Шванн
(1810 – 1882 г.)
Рудольф Вирхов(1821 – 1902 г.)
1855 год

Обосновал принцип преемственности клеток
("каждая клетка из клетки").
1) Клетка является …
   структурно-функциональной единицей, а также единицей развития всех живых организмов.

2) Клетки разных организмов сходны по …
   строению, химическому составу, обмену веществ, основным проявлением жизнедеятельности.

3) В многоклеточном организме клетки образуют …
    ткани, из тканей состоят органы.

4) Клетки образуются только …
    при делении предшествующих клеток.

5) Клеточное строение организма - свидетельство того, что …
    растения и животные имеют единое происхождение.

Положения клеточной теории: (1838 - 1839 г.)
Цитология - наука о строении, развитии и жизнедеятельности клеток.
Организмы
(по строению)

Неклеточного
строения
Клеточного
строения
вирусы
грибы
растения
животные

бактерии

прокариоты
эукариоты
археи
бактерии
грибы
растения
животные

Организмы(по наличию ядра в клетке делятся)
Задание: какие бывают по форме клетки:
круглыми (клетки крови);
плоскими;
кубическими или цилиндрическими (клетки разных эпителиев);
веретенообразными;
отростчатыми (нервные клетки) и другие.

Различные формы клеток

Различные формы прокариотических клеток

Строение бактериальной клетки

9
6
5
4
3
2
1
8
7
Метод, изучения клеток – микроскопирования.
Метод центрифугирования
Метод культуры клеток и тканей
СТРОЕНИЕ КЛЕТКИ
Ядро
Цитоплазма
Митохондрии
Плазматическая
мембрана
Комплекс Гольджи

Рибосома

ЭПС
Клеточный
центр
Лизосома
Хромосомы
Ядрышко

Вакуоль

Пластиды

СТРОЕНИЕ КЛЕТКИ

      Двумембранные                        Одномембранные
        органоиды                                      органоиды
          клетки                                               клетки

Ядро
ЭПС
Рибосомы
Комплекс Гольджи
Реснички
Лизосомы
 Митохондрии
Пластиды
жгутики
Вакуоли
Клеточный центр

Задание: Назовите органоиды и части клетки и выполняемые ими функции.

5
4
3
2
1

Задание: Назовите органоиды и части клетки и выполняемые ими функции.
3
4
2
1

Строение растительной клетки
Хлоропласт
Лизосома
Клеточная стенка
Аппарат Гольджи
Ядрышко
Ядро
1) Цитоплазматическая
мембрана
3) Митохондрии
Вакуоль
4) Эндоплазматическая
сеть
2) Цитоплазма

Строение животной клетки
Аппарат Гольджи
Центриоли
Митохондрии
Лизосома
Эндоплазматическая
               сеть
Ядрышко
Ядро
Цитоплазма
Цитоплазматическая мембрана

Заполнить таблицу:
Есть пластиды

Нет пластид

Нет пластид

Клеточная стенка
из целлюлозы
Клеточная стенка
из хитина

Нет клеточной
стенки
Центриоли есть
 только у низших
Крупная
центральная вакуоль

Центральная
вакуоль

Нет крупных
вакуолей
Центриоли
 не у всех

Центриоли
есть у всех
Запасное вещество
 – крахмал

Запасное
вещество
– гликоген

Запасное
вещество
– гликоген

Автотрофы

Гетеротрофы

Гетеротрофы

Подвижны

Неподвижны

Неподвижны

Домашнее задание:
1) Повторить § 21-22, § 25-29.
2) Приготовить презентации на темы:
    а) Клеточная теория.
    б) Вирусы – неклеточные формы жизни.
    в) Бактериальные клетки – вред их или польза?