title: Скачать презентацию или конспект Живые свидетели войны

extracted_text:
МБОУ СОШ №14, х.Бейсужек Второй
Экологический кружок «Эколог и КО»

«Живые свидетели
войны»
Война… Как много жизней унесла она с собой, как много искалечила человеческих судеб…
Сегодня это все осталось далеко в прошлом, но память об этом живет в сердцах людей.
Немало памятников и обелисков появилось на нашей многострадальной земле. Они призывают не забывать трагедии войны.
Но есть и другие памятники, живые, которые тоже напоминают о военном времени. Эти памятники – деревья.

Их обжигала пламенем война,Под их шатрами умирали люди,И потому, быть может,Седина на их коре, что путь былОчень труден…Стоят в веках свидетели войны,Они всю жизнь глядят в рекуС обрыва…И каждому прохожемуВидны дубы,НапоминающиеВзрывы… /И. Гончаров/

Много могли бы рассказать о войне деревья. Как жаль, что они не умеют говорить! Они тоже, как и люди, мужественно несли на своих плечах все муки и тяжести того ада.
Природа помнит все, но, к сожалению, не может поделиться своими страданиями. А их было не мало: обстрелы, пожары, взрывы.

Деревья тоже воевалиИ стойко вынесли  войну,Деревья тоже умирали,КорнямиК Родине прильнув…
/Н. Королёва/

В нашем хуторе есть «живые памятники» - деревья пережившие войну,  которые хранят память скорбь и боль военных лет. Наша экологическая группа заинтересовалась вопросом исследования деревьев военных лет.

За помощью мы обратились к ветеранам и «детям войны»
Выслушав о тяжких временах, пережитых нашими односельчанами мы узнали, что совсем недалеко - на территории нашей школы есть деревья-памятки
*на фото ребята из группы
«Эколог и КО» и
Изотов Иван Емельянович
Ковалев Николай Яковлевич
Белышкин Николай Петрович
ПЛАТАНна территории школы у нас их два
Из фактов, которые мы узнали от
Наших односельчан возраст
этих деревьев примерно
 90 лет!
Деревья тоже воевали, Как стяги, головы подняв. Где нужно, гордо умирали,С груди своей листву сорвав
Мы храним память и
 гордость за нашу малую
Родину и будем оберегать эти деревья до конца
 наших дней
!!!
*на фотографии учащиеся МБОУ СОШ №14
и директор школы Кривоносикова Т.В.

Не шали, ветерок, ты сегодня берёзок не трогай,Им и так не до сна в эту майскую тёмную ночь,Вспоминают они той войны огневую дорогу,Стариков, молодых, что пожить ещё были не прочь.
У берёзок склоняясь, перед боем солдаты мечтали,Что родную свою вновь обнимут, вернувшись домой. Но не знали тогда те солдаты, конечно, не знали,Что так быстро война может сделать родную вдовой.
Белый свет обхватив, окропляя берёзку слезами,По погибшим друзьям плакал тихо бывалый солдат,И шумела тогда та берёзка своими ветвями,Чтоб от горя отвлечь его мокрый и пристальный взгляд.
На веку на своём повидали берёзки немало,Потому-то весной снова плачут они о былом. Ах, война, ты, война, сколько жизней невинных забрала!И березкам вовек
Не забыть уж того, что прошло.
                                       /Е. Руденко
Нашей группой мы участвовали в акции «Память поколений, убрали территорию возле памятника
Растут деревья, как продолжение жизни тех, кто отдал ее за мирный шепот лесов, чистое небо над головой, счастливое будущее нынешнего и будущего поколений...
Мы всегда будем помнить


title: Скачать презентацию или конспект Лекарственные растения арзамасского района

extracted_text:
Лекарственные растения Арзамасского района

 Работу выполнили:
                                                         ученицы 11 «А» класса                                         Рытина Мария,
 Арещенкова Мария.
                                                          Проверила:                                                 Кузнецова Карина
Николаевна.

Семейство: Сложноцветные Asteraceae  Вид:Тысячелистник
Обыкновенный
Achilléa millefólium L.

Лечебные свойства весьма
разнообразны. Самое извест-
ное целительное свойство ты-
сячелистника- кровоостанавли-
вающие. Благодаря содержащимся
 в нем веществам, тысячелистник ускоряет свёртываемость крови, способствует быстрейшему заживлению ран.
Семейство: Астровые Asteráceae Вид: Полынь горькая Artemisia absinthium
		Лекарственным сырьем являются хорошо развившиеся, но не распустившиеся корзинки и трава, а также корни, выкопанные осенью. Полынь издавна считалась женской травой. Она имеет большое применение в акушерстве и гинекологии: при аменорее, дисменорее принимают настой полыни по 1 столовой ложке 3 раза в день.
тр
 Семейство: Сложноцветные Asteraceae
      Вид: Цикорий обыкновенный
Cichorium intybus L.

Растение используется как желудочное, желчегонное, слабительное средство и применяется для лечения  заболеваний печени, селезёнки, почек, кожных заболеваний.   Установлено положительное действие экстракта цикория при сахарном диабете.
                Семейство: Кипарисовые Cupressaceae                    Вид :Можжевельник обыкновенный                                          Juniperus communis
Применяются ягоды можжевельника в качестве мочегонного, дезинфицирующего мочевые пути (при болезнях почек, камнях и песке в почках, при болезнях печени), а также отхаркивающего и улучшающего пищеварение средства. Необходимо учитывать раздражающее действие ягод паренхимы почек, поэтому при острых нефритах они противопоказаны.

                    Семейство: Вересковые Ericaceae
                    Вид: Брусника Vaccínium vítis-idaéa

		В качестве лекарственного сырья используют листья и ягоды. Отвар или водный настой листьев применяют как мочегонное, желчегонное и антисептическое средство при воспалительных заболеваниях почек и мочевого пузыря. Морс из ягод полезен при лихорадящих заболеваниях

Семейство: Жимолостные Caprifoliaceae
Вид: Калина красная (обыкновенная) Viburnum opulus

Настой плодов — витаминное, общеукрепляющее, потогонное и слабительное средство. Витаминный чай из плодов обладает общеукрепляющим и успокаивающим действием. В традиционной медицине кору калины применяют при золотухе, плоды — при повышенном кровяном давлении, кашле и как слабительное средство

			Семейство: ЛиповыеTiliaceae
				  Вид: Липа мелколистная
                                        Tilia cordata Mill

Использование липы в медицине известно с древнейших времен. Славяне широко использовали липовый уголь – им посыпали гниющие раны, а внутрь принимали при желудочно-кишечных заболеваниях и отравлениях. Разваренная липовая кора дает много слизи и ее употребляли для лечения ожогов, свежих ран. Порошок из листьев употребляли для остановки внутренних кровотечений.

Семейство: Валериановые Valerianaceае Вид: Валериана лекарственная Valeriana officinalis L
		Основным целебным веществом в корнях и корневищах валерианы является эфирное масло, действующее успокаивающе на нервную систему при возбуждении, бессоннице, астме, мигрени, при неврозах сердечно-сосудистой системы, и при спазмах желудка и кишечника. В народной медицине корень валерианы употребляют в виде настоев, отваров, настоек на водке и порошков при ипохондрии, истерии, головных (мигрень) и судорожных болях, болях в сердце (при пороке его), при эпилепсии (падучая болезнь), при тяжелых переживаниях, поносах, нервном потрясении.

Спасибо за внимание!!!
;)


title: Скачать презентацию или конспект Чистый мир

extracted_text:
Проект Чистый мир
Команда "Пираты" города Нижнеудинска МКУ СОШ №10, 9 "В" класс
План работы команды "Пираты"
с 1 октября по 10 декабря
Уборка территорий (Экологические рейды)
Уборка набережной реки Застрянка
Уборка школьного двора
Приведение в порядок территории могилы матери Масловского Гавриила Павловича, могилы лётчиков, погибших, в районе Синей горы Тулунского района, а также у стеллы «Умершим в эвакогоспиталях города Нижнеудинска»
Социальные проекты
Социальный проект: «Птицы в городе» Создание скворечников
«Очумелые ручки» поделки из бытовых отходов
Экологически марафон. Проведение экологических игр в младших классах
Социальные акции
«Подари улыбку»
«Как прекрасен наш мир»
«Наше общество против курения, наркотиков и алкоголя!»
Уборка набережной реки Застрянка
Уборку мы решили провести на набережной реки Застрянка. Ведь люди там часто отдыхают, разжигают костры и не замечают как оставляют слишком много мусора. Поэтому мы решили убраться именно здесь. Мы надеемся на то, что люди будут мусорить меньше, убирать за собой мусор и не будут загрязнять потрясающий вид реки Застрянка

Приведение в порядок территории могил
Командой мы ходили на кладбище, где убирали территорию могилы матери Г.П. Масловского, могилу летчиков, погибших, в районе Синей горы Тулунского района, также навели порядок у стеллы «Умершим в эвакогоспиталях города Нижнеудинска».

Социальная акция «Подари улыбку»
На улицах города Нижнеудинска на лицах прохожих в будние, морозные дни можно редко заметить улыбку и, что бы наши граждане чаще улыбались, мы решили провести социальную акцию «Подари улыбку». Читая наши листовки  все продолжали свой путь улыбаясь.
«Наше общество против курения, наркотиков и алкоголя!»
На этот раз мы решили провести акцию против курения, наркотиков и алкоголя. Ведь это тоже в какой-то степени влияет на людей, а значит и на наш мир. Мы думаем люди задумаются над тем стоит ли портить себе жизнь и загрязнять город бутылками, окурками и шприцами. Иной раз курящие люди сразу же бросали сигареты. Мы надеемся людям это поможет
«Как прекрасен наш мир»
     Мы провели школьную акцию под названием «Как прекрасен наш мир» . Чистота города зависит от наших горожан и мы решили раздать листовки в школе. Зачастую именно дети мусорят на улицах, мы думаем привлечь их к уважению и труду людей, которые убираются на улицах города. Также мы надеемся на понимание со стороны школьников. И теперь мы уверенны в том, что они не будут мусорить на улице, а будут делать наш мир лучше

Экологически марафон. Проведение экологических игр
На этот раз мы провели урок экологии в 4 классе. Мы разбирали с ребятами экологически важные вопросы. Они узнали как загрязняется воздух, вода. Мы поговорили насчет того, что можно делать в природе, а, что нельзя. Дети активно участвовали в играх и хорошо отвечали на вопросы. В основном ребята понимают эту тему и думаю, что мы разобрались в важных для них вопросах экологии:)
Социальный проект "Птицы в городе"
Мы решили провести социальный проект "Птицы в городе". До этого наши мальчики сделали скворечники. Позже мы начали выбирать место и решили, что парк возле Городского Дома Культуры нам подойдет. А также нас снимала телекомпания ТВ-12 и поэтому нас показывали в новостях
Он нас сняли репортаж
«Очумелые ручки» поделки из бытовых отходов
      Командой мы начали собирать бытовые отходы. Каждый приносил из дома, что то ненужное, так мы и собрали наш материал. Мы собрались все вместе и начали делать поделки. Это было очень увлекательно и у нас получилось всё очень красиво.


title: Скачать презентацию или конспект Белоствольная красавица

extracted_text:
Проект«Белоствольная красавица»
Воронова Е.И.
Сергеева И.В.
Шк.-сад №35
2008-2009 гг.

     Проектный метод

Проект – единство замысла и реализации, комплекс поисковых, исследовательских и других видов работ, проектная деятельность относится к области детской самодеятельности, основывается на интересах и потребностях детей, приносит им удовольствие, является социальной практической деятельностью, средством формирования социально значимых компетенций детей.
Этапы развития проектной деятельности:
начало, отвечающее потребностям детей, обозначение взрослым проблемы
определение педагогами цели проекта, его мотивации
совместная деятельность детей и взрослых по планированию деятельности и реализации намеченного
совместное движение к результату
защита проекта, совместный анализ выполнения проекта, переживание результата

Возраст: 3 класс.
Тип проекта: познавательно – игровой.
Продолжительность проекта: долгосрочный.
Предмет исследования: берёза.
Задачи исследования:
1.Сформировать представления о:
Жизни растения как живого существа (оно растёт, развивается, размножается, может быть здоровым, больным…);
строении, функциях и назначении его частей;
влиянии света, тепла, воды;
изменении жизнедеятельности в разные времена года;
связи дерева с другими живыми организмами;
экологически грамотном поведении человека с растением.
2.Развивать у детей познавательный интерес, желание наблюдать, исследовать,         получать новые знания, умения, навыки.
3.Вызвать интерес к конкретному объекту – дереву; вызвать желание оберегать, защищать, заботиться о нём.
4.Расширять представление об искусстве, музыке. Берёза – это символ страны, национальное дерево.
Компетентности, формируемые проектом:
в сфере самостоятельной деятельности;
основанные на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации.
Защита проекта:
Праздник «Русская берёзка»
сценарий праздника;
выставка: продукты детской творческой деятельности;
совместные работы родителей и детей
фотовыставка.

Перспективное планирование по проекту

Экскурсия к осенней берёзке
Самовар кипит, уходить не велит(берёзовый чай)
Технологическая карта
Наши победители
Конкурс чтецов
(Поэтическая берёзка)
    1 место
Просветов А.

2 место
Антипова В.

3 место
Чейченец Е.
Зарисовка«Белая берёза»
Берёзовая мастерская
Экскурсия к зимней берёзке (укрывание снегом)
Письмо «зелёному другу»
Милая берёзонька, здравствуй! Я очень люблю природу, часто хожу в лес, особенно летом. Сейчас зима. Тебе холодно? Не ломает ли ветер твои тоненькие веточки? Какие деревья рядом с тобой? Я бы хотела, чтобы тебе моё письмо понравилось. И как мне хочется чем-нибудь помочь тебе!                                        Зинина Наташа.

Дорогой друг! Пишет тебе ученик 3 класса Калсанов Максим. Сегодня я узнал о том что ты хочешь найти друга. Я очень хочу стать твоим другом. Знаю, что сейчас в лесу холодно, грустно. Но ты не скучай, ведь к тебе прилетают птички, приходят звери. А когда наступит весна. Мы с тобой встретимся. Ты расскажешь, как поживаешь, какое у тебя настроение. До скорой встречи!      Калсанов Максим.

Дорогая берёзка, пишу тебе письмо. Ты знаешь, я тоже хочу иметь лесного друга. Может, я смогу ухаживать за тобой? Тебя надо поливать, когда жарко. Не рвать листья. Весной замазывать глиной ранки на стволе. Я приду к тебе со своей подружкой, жди нас!
                                                                 Цыплякова Таня.
Берёзоваяпоэтическая тетрадь
Русская берёза в живописи
Весенняя берёзка
Защита проектаПраздник русской берёзки
 Берегите природу!


title: Скачать презентацию или конспект Основы генетики

extracted_text:
Основы генетики
Предмет, задачи, методы генетики.
История современной науки.
Генетика –
наука о закономерностях 	наследственности
				и  изменчивости.
Изменчивость – свойство живых организмов приобретать новые признаки в процессе развития.
Наследственность
– свойство живых организмов передавать признаки
от родителей потомству.
Мендель Грегор Иоганн
(22.07.1822– 06.01.1884),
Г.Мендель –
основоположник
генетики
Рецессивный
признак – исчезающий, подавляющийся
Доминантный признак – преобладающий,
подавляющий другие признаки.

Генотип
– совокупность
генов организма

Фенотип
 - совокупность
внешних и внутренних
признаков организма
Закон
единообразия гибридов
первого поколения
Закон
расщепления признаков
 	(3  :  1)
  (75%  :  25%)

1865 год – результаты опубликованы в работе
	«Опыты над растительными гибридами».
1900 год -  переоткрыты законы Г.Менделя:
 сразу трое учёных,  Х. де Фриз (Голландия),
К. Корренс (Германия) и Э. Чермак (Австрия),
проведя почти одновременно собственные
опыты, убедились в справедливости выводов
Менделя, показали их практическое значение.
1900 – год рождения генетики.
Методы генетики
1. Гибридологический
2. Цитогенетический
3.Близнецовый


title: Скачать презентацию или конспект Ёлки поселка майский

extracted_text:
Ёлки поселка Майский
Жилин  Слава  7  класс

Цель и задачи
Попытаться изменить отношение людей к уничтожению ёлок.
Изучить историю традиции Новогодней ёлки;
Собрать факты доказывающие медленного восстановления елового леса;
Провести анкетирование школьников и жителей поселка по проблеме исследования;

Ель — род деревянистых растений семейства Сосновые.
Хвойные деревья
У хвойных деревьев особенные листья: тонкие , длинные и жесткие, в виде иголок или чешуек.
Семена у хвойных деревьев тоже особенные: они находятся не внутри мякоти плода, а шишках- чешуйчатых твёрдых наростах в форме конуса.
Хвойные деревья- это сосна, ель, кедр.
Для чего людям нужна ель?
Ель несёт людям  большую пользу.
Например люди используют ель на новый год.
Ещё ель как и любое дерево можно использовать в качестве дров.
Ещё ель отличный строительный материал.
Но люди так увлеклись, что ель, наверное, скоро станет редким видом.

Средний возраст еловых насаждений на берегу реки Баргузин -  80 лет.

Выводы
Проблема сокращения еловых насаждений на берегу реки в настоящее время актуально и требует немедленного решение. Иначе через 15 лет по нашим подсчетам они исчезнут.
Проведенный опрос показал, что люди могут отказаться от елки в пользу искусственной.

Выводы
Нужно беречь  деревья, и стараться высаживать новые и молодые деревья.
Ведь если не высаживать, а только вырубать деревья не останется ни одного дерева.

Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект День рождение планеты

extracted_text:
День рождения планеты
9 мая 1945 года
Заводы выбрасывают отходы в море
Избыток азота и фосфора
До новых встреч!


title: Скачать презентацию или конспект Берёзы приморского края

extracted_text:
Берёзы Приморского края
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ № 133
г. УССУРИЙСК УССУРИЙСКИЙ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ
Выполнил: ученик 3 «в» класса Билецкий ВладимирРуководитель:учитель начальных классовПорицкая Н.В.
2012 год
                    Цель работы:     изучить берёзы, произрастающие на территории Приморского края.

Задачи:
Выявить разновидность берёз в Приморском крае.
Изучить внешний вид берез Приморского края, используя различные источники литературы.
Определить роль берёз в природе и в жизни человека.
 Гипотеза: берёза – это не только лиственное дерево, воспетое в прозе и поэзии, но и эстетическое, лекарственное и народохозяйственное средство для человека.
Стоит дерево кудряво, На этом дереве семь угодьев:Первое угодье –  хворому здоровье,Другое угодье –  разбитому крепость,Третье угодье –  заперто море,Четвёртое угодье – малому угроза,Пятое угодье – в ночи свет,Шестое угодье – по дорожке след,Седьмое угодье – всему миру масло.
                                     Имя берёзе было дано ещё в                 глубокой древности. Корень этого слова – общий для всех индоевропейских языков.
Литовское «бержас», древнеиндийское «бхурийас», скандинавское «бьёрк», немецкое «бирке» - всё это варианты одного и того же слова, древнейшим корнем которого «бхе» - светлый, сверкающий. У славян берёзы считались священными: охраняющие, оберегающие человека. Слова «беречь», «оберег», что значит – амулет, талисман, тоже близкими нам по происхождению.
Научное название березы – бетуля альба: альба – «белая», бетуля – «сечь».
В естественных условиях в нашей стране обитают 73 вида березы, а во всем мире около 140. Березовые леса в России по своей площади занимают 3 место.        Берёзы -самые распространенные деревья, встречаются во всех регионах России. А на территории Приморского края произрастают 10 видов берёз.
БЕРЁЗЫ
ПРИМОРСКОГО КРАЯ
БЕРЁЗА ДАУРСКАЯ (ЧЁРНАЯ)
БЕРЁЗА БОРОДАВЧАТАЯ, ПОВИСЛАЯ
БЕРЁЗА КАМЕННАЯ
БЕРЁЗА МАНЬЧЖУРСКАЯ
БЕРЁЗА ОВАЛЬНОЛИСТНАЯ
БЕРЁЗА ШМИДТА (КАМЕННАЯ)
БЕРЁЗА РЕБРИСТАЯ (ЖЁЛТАЯ)
БЕРЁЗА МИДДЕНДОРФА
БЕРЁЗА МАКСИМОВИЧА
БЕРЁЗА ПЛОСКОЛИСТНАЯ, ЯПОНСКАЯ
У славян была богиня «Берегиня»,
они поклонялись ей в образе священного
 белого дерева – берёзы.
В четверг на седьмой неделе после пасхи, отмечался девичий праздник – Семик.
В воскресенье  Троица.
ПЕТРОВ ДЕНЬ
Роль березы в природе и в жизни человека
 декоративная порода;
берёза – дом для лесных обитателей;
берёзовый сок;
берёзовый веник;
берёзовые листья;
берёзовые почки;
берёзовая пыльца;
чага;
берёзовый дёготь;
берёзовый уголь;
берёзовые дрова;
береста;
поделочный материал.

БЕРЁЗОВЫЙ ЛЕС
ОБИТАТЕЛИ БЕРЁЗОВОГО ЛЕСА
ЗАГОТОВКА БЕРЁЗОВОГО СОКА

спасибо за внимание


title: Скачать презентацию или конспект Человековедение

extracted_text:
Человековедение.

Ч
 Е
Л
О
В
Е
К
естность
в
рность
юбовь
Д
верие
от
етственность
С
рдечность
расота
 «Много есть на свете
поразительного, но всего
поразительнее сам человек»
(Софокл).
План урока
Человек – кто он?
Что значит – чело – век?
Заглянем в себя.
1. Человек – кто он?
Леонардо да Винчи
«Витрувианский человек»
Вывод 1 : Человек – это тот,
у кого есть душа.
Благодаря ней человек
 может сопереживать,
 любить, сострадать,
сорадоваться.
2. Что значит – чело – век?
«Целовече»

 «цело»                    «вече»
     =                                  =
целый                          сбор
Диоген
«Ты человеком родился,
но Человеком должен стать»
В.А.Сухомлинский.
«Только тогда ты станешь Человеком,
когда научишься видеть человека в другом»
А.Радищев.
Мудрые мысли
Вывод 2: Родиться человеком может каждый, а вот на протяжении жизни не потерять "имя" - ЧЕЛОВЕК и приобрести - НАСТОЯЩИЙ ЧЕЛОВЕК способна, отнюдь, не каждая личность.
Заглянем в себя
«Много есть на свете
поразительного, но всего
поразительнее сам человек»
(Софокл).
Синквейн
Спасибо за урок!


title: Скачать презентацию или конспект Поведение и искусственное выкармливание молодняка

extracted_text:
Биология, поведение и искусственное выкармливание молодняка, полученного от Лигра и Африканского льва

                                                                                Научный руководитель:
                                                                                Учитель биологии
                                                                        Вагайцева Мария Александровна
                                                                                Выполнила: ученица 9 класса б
                                                                                Соловьева Ольга
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Новосибирска
«Гимназия №9 имени Героя Российской Федерации
Немыткина Михаила Юрьевича»
Заельцовский район

Актуальность
В последнее десятилетие наиболее неудовлетворительное положение сложилось с сохранением в естественной среде хищников, особенно представителей семейства кошачьих, многие из которых занесены в Международную Красную книгу и находятся под реальной угрозой исчезновения.
Цель работы
ознакомиться с биологическими особенностями гибрида лигра
Задачи
выявить внешние особенности гибрида
описать черты сходства и различия между тигром и львом
изучить повадки, рост и развитие
Лев - один из двух самых крупных представителей семейства кошачьих, его еще называют «царем зверей».
 Африканский лев распространен в Центральной Африке.
Обитает в саваннах.
Львы содержались в зверинцах со времён Римской империи, а с конца XVIII века являются основными животными в зоопарках.
Биологические особенности льва
  самая большая кошка на Земле
  вес может достигать 320кг.
  Амурский тигр – самый крупный        подвид.
  распространен на Дальнем Востоке,      в Уссурийском и Приморском краях.
Биологические особенности тигра

            +     Лев  	  Гибрид  + Лев        Лев
Лигр
            +      Тигр 	  Гибрид  +  Тигр     Тигр

«Восстановление вида путем скрещивания»

            «Геркулес»
Лигр Новосибирского зоопарка по кличке «Зита»
Гибрид (лигр) по кличке «Киара»
          Размножение
 Развитие молодняка
Рост и развитие в природе и в не воле крупных кошек описаны достаточно хорошо.
Но изучение с первых дней жизни часто очень затруднительно, так  как самки не оставляют свое потомство в течение 2-3 недель
Поэтому мы считаем необходимым кратко описать наш опыт искусственного выкармливания.

    Сравнительная характеристика
Заключение
Точно отнести ее по биологическим признакам ко льву или тигру нельзя, так как в зависимости от периода развития и  различных ситуаций она проявляет разные черты своего характера.
Ласковая и спокойная как лев может стать скрытным и опасным тигром.

Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Взаимосвязь между образом жизни школьника и его телом

extracted_text:
Исследование
 взаимосвязи между
образом жизни школьника и плотностью его тела
Цель исследования:

Доказать зависимость плотности тела школьника от его образа жизни

Задачи исследования:

1.Используя найденные в научных источниках  способы определения плотности тела человека  определить плотность тела у учащихся МБОУ «Козьминской СОШ».

2.Провести анкетирование учащихся, для выявления  факторов, влияющих на плотность тела школьника, как одного из показателей здоровья.

3.Используя компьютерную программу Excel, обработать данные опроса, сделать выводы по результатам обработанных данных, распространить полученные сведения среди учащихся МБОУ «Козьминской СОШ».

Гипотеза:

«плотность тела школьника
зависит от его образа жизни»

Объект исследования:

взаимосвязь образа жизни школьника
 и плотности тела школьника

Предмет исследования:

плотность тела школьника


m
V
Схема  расчёта
плотности, массы, объёма

Метод №1
Метод
№2

Воспользовался
  двумя методами,
которые опробовал на младшей сестре
ученице первого класса возраст 7 лет.

Средняя плотность тела учащихся 5 – 11 классов
 мужского пола равна 1,04 г/см3

Средняя плотность тела учащихся 5 – 11 классов
 женского пола равна 1, 0575г/см3

Средняя плотность тела учащихся 1 – 4 классов
мужского пола равна 1,01 г/см3

 Средняя плотность тела учащихся 1 - 4 классов
женского пола равна 0,997 г/см3

С использованием программы Excel был выявлен коэффициент корреляции между рядом данных плотность тела подростка и рядами данных факторов влияющих на плотность тела подростков. Коэффициент корреляции показывает степень взаимозависимости между двумя рядами данных и может находиться в диапазоне от - 1 до + 1, т.е. корреляция (взаимосвязь) может быть как отрицательная, так и положительная. В случае если коэффициент корреляции равен нулю, то взаимосвязь между рядами данных отсутствует.

Положительное влияние на плотность тела подростков оказывают занятия спортом
     любят занимаются спортом

Рацион питания влияет на плотность тела подростков

Рацион питания влияет на плотность тела подростков

Рацион питания влияет на плотность тела подростков

Рацион питания влияет на плотность тела подростков

Рацион питания влияет на плотность тела подростков

Рацион питания влияет на плотность тела подростков

Рацион питания влияет на плотность тела подростков

Отрицательное влияние на плотность тела оказывают стрессовые ситуации, в которые попадают дети

Плотность тела человека напрямую зависит от состояния костной ткани, а на формирование костной ткани влияют следующие факторы:

1.Двигательная активность.

2.Рацион питания, особенно в период интенсивного роста организма.

3.Ограниченное пребывание школьников на солнце, свежем воздухе.

4.Состояние стресса.

Движения —
 стимул для укрепления здоровья.
Образ жизни играет существенную роль в формировании и состоянии костной ткани
Работу подготовил
Денисов Матвей
ученик 9 класса
МБОУ «КозьминскаяСОШ»
2012 год
Спасибо за внимание


title: Скачать презентацию или конспект История возникновения и развития жизни на земле

extracted_text:
ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ
 И РАЗВИТИЯ
ЖИЗНИ
НА  ЗЕМЛЕ.
 Когда примерно образовалась  наша планета?

 Как вы считаете она была горячей или холодной?

За счет чего происходил разогрев планеты изнутри?

Каково строение Земли?

Что представляла собой первичная атмосфера?

 Благодаря какому явлению образовались  водная и воздушная оболочки?

вулкан
Терминологический диктант
Многообразие различий между родственными организмами.

Результат борьбы за существование, приводящий к тому, что из всего потомства  выживают только наиболее приспособленные.

Свойство признаков передаваться по наследству от родителей к детям и сохраняться в ряду поколений.

2 млрд. лет
 назад
1,2 млрд. лет
 назад
1. Верите ли вы, что органические вещества
вырабатываются  растениями?

2. Верите ли вы, что процесс образования
органических веществ в растениях называется фотосинтезом?

3. Верите ли вы, что для фотосинтеза
не нужны  углекислый газ и солнечный свет?

4. Верите ли вы, что в результате фотосинтеза
 в окружающую среду выделяется кислород?

5. Верите ли вы что для фотосинтеза
не нужен хлорофилл?
Раскрась цветок

1
2

5
4
3

                                 1.  Растения бывают:
                                     а) только одноклеточные или только многоклеточные
                                     б) и одноклеточные, и многоклеточные;

                                 2. Какие растения появились раньше
                                         а) голосеменные
                                         б) покрытосеменные;

                                 3. Каким растениям нужны сосуды
                                         а) растениям, живущим целиком в воде
                                         б) растениям, живущим  на суше;

                                 4. Появление многоярусных растений
                                         а) увеличило производство органических веществ
                                         б) уменьшило производство органических веществ;

                                 5. Постоянная береговая линия водоемов сформировалась
                                          а)благодаря  обильному травяному покрову
                                          б) за счет изменения рельефа.
Проверь себя

1
2

5
4
3

600 млн. лет
 назад
540 млн. лет
назад
Третий лишний
2
БРАХИОЗАВР
ЦЕЛОФИЗИС
 1
БРАХИОЗАВР
2
ЦЕЛОФИЗИС
1
РАПТОР
3
Третий лишний

1
2
3
Третий лишний

1
2
3
Появление цветковых
растений
Образование обильного
 травяного покрова
Появление
настоящих
птиц
Перед вами — самое
 древнее млекопитающее
животное, которое называется тупайя

БЕЛКА
ЕЖ
УЛИТКА
ЗАЯЦ
     Кошка
    Собака
              Черепаха
неандерталец
кроманьонец
питекантроп
австралопитек
Наши предки
неандерталец
кроманьонец
питекантроп
австралопитек
Наши предки
Детеныш австралопитека.

Таким
австралопитек
 представляется
 современным
ученым

Ученые
воспроизвели
его облик по найденным
останкам
черепа.

 Питекантроп
Облик этого предка
современного
человека ученые
воспроизвели
 по найденному
черепу и костям скелета.

Неандерталец
 Скульптурное
 изображение
 по найденным
 останкам.

Кроманьонец

Возникновение земли как планеты
События и даты развития органического мира
3.Роль растений в формировании облика планеты
4. Отработка навыков сравнения признаков животных
5.Эволюционное развитие человека

Итоги урока:

Домашнее задание
  Составить кроссворд или несколько ребусов на тему «История Земли и жизни на ней»
Сейчас прозвенит долгожданный звонок
Увы, но к концу подошел наш урок.
Большое спасибо я вам говорю,
Мы цели достигли -  благодарю !


title: Скачать презентацию или конспект Беречь электричество – сберегать россию

extracted_text:
Учебный проект
    Беречь электричество – сберегать Россию!

Выполнил  обучающийся гр.3/4  Ватутин Константин
Руководитель – преподаватель Мушурова Н.Д.
ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
СТАРООСКОЛЬСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ
Цель проекта
Привлечь обучающихся  к  решению государственных проблем модернизации экономики, к проблемам энергосбережения  путём информирования и  изменения моделей поведения  населения.
Закон об энергосбережении и повышении энергоэффективности РФ

Закон принят Государственной Думой Российской Федерации
11 ноября 2009г.

Шесть
основных проектов в рамках реализации
принципов Закона
Новый свет
Энергоэффективность  и социальный сектор
Энергоэффективный квартал
Малая комплексная энергетика
Считай, экономь и плати
Инновационная энергетика
Новый свет
С 1 января 2011года введён запрет на производство, импортирование и продажу ламп накаливания мощностью 100Вт и более,
с 2013 года – будет ограничен оборот ламп накаливания мощностью
75Вт  и более, а с 2014 года - мощностью 25Вт и более.
Новый свет

1000 часов
40 - 130 ватт
5 %
10000 часов
15 - 20 ватт
90 %
10 лет
10 - 15 ватт
100 %
Ресурс
Потребление
Свет (КПД)
15 - 80 ватт
30 %
6000-20000 часов

Потребление
г
г
НЕТ
НЕТ
ДА
ДА
Содержание ртути

ВЫВОДЫ:

Реализации проекта способствовала успешная организация волонтерского движения, обеспечившего массовость мероприятий. В том числе обучающиеся техникума были активно привлечены к проблемам энергосбережения и  рачительного использования  природных ресурсов.
Проведены конференции по проблемам энергосбережения «Энергоэффективность России» с обучающимися, акции «Класс энергоэффективности» в Старооскольском офисе филиала компании «АВС-электро» по воспитанию культуры потребителя, который сможет по настоящему рационально использовать энергоресурсы.
Раскрыта суть государственной политики в области энергосбережения и экологии;
Созданы разработки и подготовлены материалы к конференции и  уроку энергосбережения (памятки, буклеты),  а также презентации для проведения пропагандистской работы.
С помощью перечисленных мер у населения создано целостное представление об энергосбережении как главном способе  сбережения ресурсов.

Инновационная энергетика


title: Скачать презентацию или конспект Влияние антропогенных загрязнений на окружающую среду

extracted_text:
Влияние антропогенных загрязнений на окружающую среду
Рангулов Артур 10б класс
МОУ «Бардымская гимазия»
Цели:
Определение количества загрязнений, попадающих в окружающую среду в результате работы автотранспорта;

Составление наиболее выгодного проекта по озеленению центральной части улицы Куйбышева и Советская села Барда.
Задачи:
Определить количество загрязнений, попадающих в окружающую среду в результате работы автотранспорта на участках улиц Куйбышева и Советская

Обработка полученных данных

Найти полную информацию о  деревьях или кустарниках, используемых для озеленения

Найти информацию о проектах по озеленению, если такого не будет, то создать свой проект по озеленению улиц Куйбышева и Советская.

Улица Советская
Улица Куйбышева

Определял число автотранспорта, проходящего по участкам в часы-пик.
с 8:00 до 9:30
с 12:00 до 13:30
с 16:30 до 18:00

Учетная таблица
Методика работы:

Чтобы рассчитать общий путь, пройденный выявленным числом автомобилей каждого типа, за 1 час (L, км), использовал формулу:
						Lj = Nj * L, где
			j – тип автотранспорта;
			L – длина участка (км);
			N – число автомобилей за 1 час;

  После этого рассчитал количество топлива (Qj, л) разного вида, сжигаемого при этом двигателями автомашин, по формуле:
						Qj (V) = Lj * Yj , где
			j – тип автотранспорта
			Y  - Удельный расход топлива
			L  - общий путь
Расход топлива
Рассчитал объем выделившихся вредных веществ в литрах при нормальных условиях по каждому виду топлива и всего,
			Vв     =    Kв  * Qт,
где:
	в   -  вид вредного вещества;
	V  -  объем вредного вещества, выделяемого автомобилем ;
	К  -  коэффициент, численно равный количеству выбросов соответствующего компонента (в литрах) при сгорании в двигателе автомобиля  за 1 км
	Q  -  количество топлива, л
	т  -  вид топлива
Объем выбросов
Количество машин, проезжающих по улице Советской летом и зимой.
Количество машин, проезжающих по улице Куйбышева летом и зимой.
Количество машин, проезжающих по улицам Куйбышева и Советская зимой.
Бензин
Дизель
Расход топлива, проезжающего по улице Советская летом и зимой автотранспорта.
Бензин
Дизель
Бензин
Дизель
Расход топлива, проезжающего по улице Куйбышева летом и зимой автотранспорта.
Объем выбросов, проезжающих по улице Советская летом и зимой машин.
Объем выбросов, проезжающих по улицам Куйбышева и Советская летом и зимой машин.
Среднее количество выбросов за один час пик в летнее и в зимнее время по улицам Куйбышева и Советская.
Количество машин, проезжающих по улице Куйбышева летом и зимой.

Направление пыли
Детский сад на улице Советская
Здание Соцзащита на улице Куйбышева

Другой вариант проекта по озеленению

Направление пыли
Авторский вариант проекта

дорога
Первый ряд – низкие кустарники
Третий ряд – невысокие деревья

Второй ряд – высокие кустарники


title: Скачать презентацию или конспект Природа и мы

extracted_text:
Природа и мы
Экологический проект
учеников 4 Б класса
МОУ СОШ №2
г. Красноармейска
Учитель Глазкова Е. И.
Нужна ли природе помощь человека ?

После экскурсии в осенний парк мы нарисовали осеннюю природу, которой любовались только что. «Унылая пора! Очей очарованье…»
На классных часах ученики рассказывали о царствах флоры и фауны, о животных и растениях, занесённых в Красную книгу. Ребята отгадывали «зоологические» загадки, кроссворды, подбирали пословицы и поговорки о природе.
К Неделе Экологии был проведен экологический турнир, мы познакомились   с материалами журналов «Свирель», «Юный натуралист», выпустили плакаты в защиту природы.
Пословицы и поговорки о природе
Весна красна цветами, а осень снопами.
Весной дождь парит, а осенью мочит.
Весна зажги снега, заиграй овражки.
В осеннее ненастье семь погод на дворе: сеет, веет, крутит, мутит, рвет сверху льет и снизу.
Вьюги да метели под февраль налетели.
Дождливое лето хуже осени.
Лето – припасиха, зима – прибериха.
Летний день за зимнюю неделю.
Мороз не велик, да стоять не велит.
Дневник наблюдений
Смирнова
Семёна,
ученика 4Б класса
МОУ СОШ № 2.
Мы любим лес в любое время года,
Мы слышим речек медленную речь...
Всё это называется природа.
Давайте же всегда её беречь!

В лучах ромашки солнечного света,
Такие, что светлей на небе жить...
Природой называется всё это,
Давайте же с природою дружить!

Летят, звеня, дождинки с небосвода,
Клубится на заре тумана дым...
Всё это называется природа,
Давайте же сердца ей отдадим!

Прощальный вальс танцует с ветром лето,
Дрожит в окне вечерняя звезда...
Природой называется всё это,
Давайте же любить её всегда!


title: Скачать презентацию или конспект Зубы

extracted_text:
ЗУБИ
             Зуби –
кісткові утворення в
ротовій порожнині,
які використовуються
для розкушування і
пережовування їжі.
ЗУБИ
У  дорослої людини 32 зуби: два різці, одне ікло, два премоляри і три моляри з кожної сторони кожної щелепи. Всього:
8 різців;
4 ікла;
8 малих корінних;
12 великих корінних.
ЗУБИ
Зуби ссавців мають корені, укріплені в
кістці щелепи.  Шийка
зуба знаходиться в ясні,
а покрита емаллю
верхня частина
знаходиться над ним.
ЗУБИ
Зуб складається з емалевого покриття (затверділих відкладень кальцію), дентину (товстого                       кісткоподібного шару) і                                      внутрішньої порожнини,                                  яка містить пульпу, де                                     знаходяться нерви і                            кровоносні                                        судини.
ЗУБИ
Будова зуба
Різці - передні зуби, які прорізуються у дітей першими і слугують для захоплення і розрізання їжі.
Ікла - конусоподібні зуби, які слугують для розривання і утримання їжі.
Премоляри (передкорінні або малі корінні) та
моляри (великі корінні) - зуби, які слугують для перетирання їжі та мають по три корені на верхній щелепі і два корені на нижній.
функції зубів
Гігієна порожними рота є засобом попе-
редження карієсу зубів, пародонтозу,
неприємного запаху з рота та інших
стоматологічних
захворювань. Вона
включає в себе як
щоденне чищення так і
професійну профілактику.
Гігієна порожнини рота
Не забувайте чистити зуби!
Красивих і щасливих усмішок вам!!


title: Скачать презентацию или конспект Экология учебной деятельности

extracted_text:
ЭКОЛОГИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ЦЕНТР ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ
ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ИНСТИТУТА СОДЕРЖАНИЯ И МЕТОДОВ
ОБУЧЕНИЯ РАО
ИНСТИТУТ ПЕДИАТРИИ И РЕПРОДУКЦИИ
ЧЕЛОВЕКА НАУЧНОГО ЦЕНТРА ПРОБЛЕМ ЗДОРОВЬЯ
СЕМЬИ И РЕПРОДУКЦИИ ЧЕЛОВЕКА СО РАМН
Е.Н.ДЗЯТКОВСКАЯ, д.б.н. Л.И.КОЛЕСНИКОВА, д.мед.н. А.Н.ЗАХЛЕБНЫЙ, д.пед.н.
ВНИМАНИЕ!
Представленные  материалы являются интеллектуальной
собственностью Института содержания и методов обучения
РАО и автора презентации.
При их воспроизведении в любом виде
(устном или  письменном)  ССЫЛКИ ОБЯЗАТЕЛЬНЫ !

Информационный стресс
УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Способы получения, обработки, кодирования
Способы эмоциональной, волевой, личностной
 регуляции учебной деятельности
Интегральные регуляторные системы

Гипоталамус
Вегетативные центры
Стресс-эффекты
Симпатоадрено-
медулярная
система
Гипоталамо-
гипофизарно-
надпочечниковая
система

НАРУШЕНИЯ
РОСТА, РАЗВИТИЯ,
СОЗРЕВАНИЯ
РАССТРОЙСТВА
НС, ССС, ЖКТ,
АЛЛЕРГОПАТОЛОГИЯ
КОЛИЧЕСТВЕННЫЙ
КАЧЕСТВЕННЫЙ

Выявление группы риска детей по
формированию психосоматических
изменений и нарушений в связи
с их индивидуально-типологическими
особенностями

Выяснение
направленности оптимизации
учебной деятельности
ребенка для дальнейшего
его оздоровления

ЭКОЛОГИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
ПЕРСПЕКТИВНЫЕ  НАПРАВЛЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

ЭКОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА

 УМЕНИЕ РАБОТАТЬ С УЧЕБНОЙ ИНФОРМАЦИЕЙ

Индивидуальный стиль
учебной деятельности

Снижение физиологической
      «цены» обучения

Оптимизация учебной деятельности
через содержание обучения
По данным Центра теории и методики экологического образования
Института содержания и методов обучения РАО) и ВСНЦ СО РАМН

Патент № 2002125799(027356).
ЭКОЛОГИЯ
ЗДОРОВЬЕ
БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНИ
КАК ЧАСТЬ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ

Динамика  изменения здоровья  детей в зависимости от содержания образования (начальная школа: 1- 4 классы, слепой эксперимент)
По данным ВСНЦ СО РАМН и Центра теории и методики экологического
образования Института содержания и методов обучения РАО

Показатель динамичности
здоровья (ПДЗ)
в экспериментальных
классах по сравнению
с контрольными:
число детей с положительной динамикой
(по группе здоровья) минус
число детей с отрицательной динамикой
(по группам здоровья), результат
разделить на общее число детей
Образование в области экологии,
здоровья, безопасности жизни:
динамика групп здоровья с 1 по 9 класс

По данным
СО РАМН
IV
 II
 II
III
III
 II
III
I
I
1 класс
5 класс
9 класс

Межрегиональный Байкальский
научно-образовательный центр
"ЭКОЛОГИЯ, ЗДОРОВЬЕ, ШКОЛА":
развитие экологического и здоровьесберегающего образования
в Байкальском регионе
Э  К  О  Л  О  Г  И  Я                     З  Д  О  Р  О  В  Ь  Е                   Б  Е  З  О  П  А  С  Н  О  С  Т  Ь

ПЛЕНУМЫ  БАЙКАЛЬСКОГО ОТДЕЛЕНИЯ НАУЧНОГО СОВЕТА ПО ПРОБЛЕМАМ
ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРИ ПРЕЗИДИУМЕ РАО.

УМК  «ЭКОЛОГИЯ  УЧЕБНОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» (1-11 кл.)

ПУБЛИКАЦИИ  В  ЖУРНАЛЕ
«Экологическое образование: до школы, в школе, вне школы»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ  СОПРОВОЖДЕНИЕ
ПРОГРАММЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ,
ЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО  ОБРАЗА ЖИЗНИ

КОНФЕРЕНЦИИ, ЛЕТНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ШКОЛЫ,
КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ,
ПОДГОТОВКА СПЕЦИАЛИСТОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ
МЕЖРЕГИОНАЛЬНЫЙ БАЙКАЛЬСКИЙ
НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР
«ЭКОЛОГИЯ, ЗДОРОВЬЕ, ШКОЛА»
ПРОЕКТЫ

Представленные  материалы являются интеллектуальной
собственностью Института содержания и методов обучения
РАО, Научного центра проблем здоровья семьи и репродукции
человека СО РАМН и авторов презентации.
При их воспроизведении в любом виде
(устном или  письменном)  ССЫЛКИ ОБЯЗАТЕЛЬНЫ !
Спасибо
За внимание !


title: Скачать презентацию или конспект Путешествие в мир млекопитающих

extracted_text:
Тема урока: «Путешествие в страну Высших плацентарных млекопитающих или  Зверей. Отряды млекопитающих».

.
Отряд Насекомоядные около 400 видов  землеройки, выхухоль, кроты

       Крошечная                    ушастый еж              еж
              бурозубка

Отряд Насекомоядные
Примитивные,                                                  терморегуляция слабая,                                                     нуждаются в большом количестве пищи,                                                               передний конец головы вытянут в хоботок,                                                      сильно развиты обонятельные доли,
Зубы однотипные,                                          передний мозг без извилин.
Роль в природе
Отряд Насекомоядные
Самым маленьким зверьком среди насекомоядных ( а так же и млекопитающих) является- карликовая белозубка. Длина её тела составляет от 3,5 до 5 см, масса зверька не превышает                    1,5-1,7 грамма.
Самый крупный  европейский крот  УССУРИЙСКИЙ КРОТ, ИЛИ МОГЕРА (MOGERA ROBUSTA)
Это самый крупный из обитающих на земном шаре кротов: длина тела 17-25 см, вес 200-260 г. Он довольно массивен, с широкой головой и мощными передними лапами, с когтями сантиметровой длины.

Отряд Рукокрылые около 1000 видов
Отряд Рукокрылые
Приспособлены к полету
Грудина имеет киль
Между передними конечностями, туловищем, задними конечностями и хвостом натянута кожистая перепонка
По два пальца на передних и все пальцы на задних конечностях свободны
Способны к эхолокации
эхолокация
Грызуны около 2000 видов
Белка,   ондатра,      бобр,     полевка

Грызуны
Признаки отряда:
- мелкие и средние по величине зверьки,
- резцы  по 2 на верхней и нижней челюсти, растут всю жизнь,
- клыков нет,
- плоские коренные зубы (12-18),
- эмаль покрывает только переднюю поверхность резцов,
- самозатачивание (всегда острые),
- раннее половое созревание,
- высокая плодовитость (6-8 пометов в год, по 8-16 детенышей),
- быстрый рост,
- растительноядные.

         Самые маленькие грызу                     ны

У северного карликового хомячка (Baiomystaylori), обитающего в Мексике и в штатах Аризона и Техас, США, а также у трехпалого карликового тушканчика (Salpingotulus michaelis) из Пакистана длина головы вместе с телом составляет 3, 6 см, а длина хвоста 7, 2 см
    Мышовки длиной около 5 см.

(
Самый крупный грызун – южноамериканская капибара, или водосвинка. Длина достигает 130 см.
Самые крупные грызуны
Речной  бобр является также  крупным представителем отряда грызунов. У взрослых самцов длина тела достигает 75–100 см,                                                  хвоста–25–37 см,                                     масса взрослого                                  зверя-17–24 кг.
Зайцеобразные                      Маленький, беленький,   По лесочку прыг – прыг,  По снежочку тык – тык.
Хорошо развиты резцы,                                                                                вверху – две пары,                                                                                длинный кишечник и хорошо развитая слепая кишка.
Около 60 видов                                                               Кролик, заяц,    заяц русак, пищуха

.

песец,     выдра,                панда                пума
ХИЩНЫЕ

Лиса                                                    волк
Стройное тело
Мощные подвижные конечности
Небольшая голова с короткой мускулистой шее
Хорошо развиты зубы
Наличие клыков
Наличие хищных зубов
желудок простой                                           кишечник короткий                               полушария имеют извилины.
В отряде 270 видов.
хищные
куньи
медвежьи
волчьи
кошачьи
Семейство Волчьи
средней величины с высокими или относительно короткими ногами
 крепкие, тупые, невтяжные когти
 морда удлиненная
 хорошо развито обоняние
Гиеновая собака
песец
лиса
фенек
шакал
Семейство Кошачьи                            мягкая походка,                                                                                втяжные когти, пальцы имеют подушечки обоняние слабое, а слух отличный, челюсти укороченные.
Лесной кот
гепард
ирбис
лев
леопард
пума
тигр
ягуар
                                          Семейство Медвежьи                                                                                Телосложение мощное, голова широкая, шея короткая лапы сильные, короткие, с     большими когтями хвост не заметен, характерно стопохождение. ЗИМОЙ СПИТ, ЛЕТОМ УЛЬЯ ВОРОШИТ.
Наиболее крупный  хищник –                     белый               медведь –   длина около 3 м,              масса его достигает одной тонны.
панда
Бурый медведь
 Семейство Куньи небольшие размеры туловище гибкое и вытянутое ноги укороченные очень ловкие и подвижные животные ведут скрытный образ жизни
Хорь
Барсук
Выдра
Горностай
Самый маленький из хищников – ласка – весит        длина около 11 см, масса около 100 граммов.
Росомаха
Скунс
Соболь
самоконтроль
Взаимоконтроль
1 вариант
1в 2б 3а,б  4д 5д

2 вариант
1а 2а 3д 4в 5б
.
В катакомбах музеяпылится пастушья свирель,Бивень мамонта, зуб кашалотаи прочие цацки...Человек! Ты послушай Царятерпеливых зверей.И прости, что слова моибудут звучать не по-царски.Я – последний из львов.но пускай за меня говорят –Лань в объятьях капкана,ползучего смога громадность.И дельфинья семья,за которой неделю подрядС вертолета охотился ты.чтоб развеяться малостьПусть они голосят,вопрошая карающий век.Пусть они стороноюобходят любую машину...Ты – бесспорно – вершина             природы,мой брат – человек.Только где и когдаты встречал без подножья             вершину?Ты командуешь миром,пророчишь, стоишь у руля.Ты – хозяин. Мы спорить                 с тобойне хотим и не можем.Но без нас – ты представь! –разве будет землею земля?Но без нас – ты пойми! –разве море останется морем?

Они просят о помощи.
Так устроена жизнь.Мы поладить с тобой не смогли.Нашу поступь неслышнуютихие сумерки спрячут.Мы уходим в историюэтой печальной земли.Человечьи детенышивспомнят о нас. И заплачут...Мы – пушистые глыбы тепла.Мы – живое зверьё.Может, правда, что день ото днямир становится злее?..Вот глядит на тебяпоредевшее царство моё.Не мигая, глядит.И почти ни о чём не жалея.И совсем ничего не прося.Ни за что не коря.Видно, в хоботы, ласты и когтисудьба не дается...Я с седеющей гривысрываю корону царя!И реву от бессилья...А что мне ёще остаётся?
Вымершие видысумчатый волк

вывод.
- Любить и охранять различные виды животных                                                       - не засорять природу;
- в лесу не нарушать тишину;
- не брать из лесу молодых зверей;
- не трогать мелких животных;
- не проявлять излишнего любопытства, заглядывая в дупла, норы.
Спасибо за приятное общение
загадки
Не барашек и не котНосит шубу круглый год. Шуба серая - для лета Для - зимы - другого цвета.
За деревьями, кустамиПромелькнуло быстро пламя Промелькнула, пробежала - Нет ни дыма, ни пожара.
Зубовато, серовато По полю рыщет, Телят, овец ищет.
Лесом катится клубок, У него колючки бок.Он охотится ногамиЗа жуками и мышами.
Под землёю коридоры, Переходов целых сто Там живёт хозяин в чёрном Меховом своём пальто.
У кого имя ласковое, А сама злющая?


title: Скачать презентацию или конспект Оценка экологического состояния спортивной площадки детского черкизовского парка

extracted_text:
Выполнили:
Ученики 9 класса
Фадеев Михаил

Научный руководитель:
к.г-м.н Антон Викторович Мазаев
Оценка экологического состояния спортивной площадки Детского Черкизовского парка
Выполнили:
Ученики 10 класса а
Юдочкин Никита
Комисаров Константин
Научный руководитель:
к.г-м.н Антон Викторович Мазаев

Цель исследований:

Изучение современного состояния почвенного покрова, степени и характера загрязнения почв тяжелыми металлами, условий миграции концентрации химических загрязнителей, выявление и оконтуривание возможных проявлений радиоактивного излучения в почвах, определение кислотности почв на территории спортивной площадки Детского парка

Виды работ:

Составление картографической основы спортивной площадки;
Опробование почв спортивной площадки;
Оценка и картографирование степени эродированности почв территории;
Радиационная съемка местности для выявления возможных очагов ионизирующего излучения и последующего картографирования;
Определение кислотности почв;
Лабораторные анализы проб почвы;
Камеральная обработка материалов и составление настоящего отчета.

На карту нанесены контрольные точки замеров МЭД, точки определения степени эродированности и рН, точки отбор проб почв

Степень эродированности почв спортивной площадки в ходе полевых работ определялась визуально в 72 точках наблюдений в узлах сетки 55 м.

Точки отбора проб были равномерно распределены по территории спортивной площадки. Всего отобрано 5 проб.

Всего было сделано 216 замеров МЭД в 72 точках, равномерно распределенных по всей площади исследуемой территории

На карту нанесены контрольные точки замера МЭД и их номера, изолинии равных значений МЭД гамма-излучения, границы спортивной площадки. На карте выделены поля равных значений МЭД.

Радиационное состояние территории спортивной площадки можно признать хорошим: здесь не выявлено участков, где превышено максимально допустимое значение мощности эквивалентной дозы гамма-излучения.
На карту нанесены контрольные точки определения эродированности и изолинии равных значений эродированности

Состояние почв по степени эродированности является неудовлетворительным. Эродированность почв связана с высокой рекреационной нагрузкой и низкой культурой отдыха населения. Максимальная степень эродированности выявлена в южной и центральной частях изученной территории.
Почвы изученной территории слабо дифференцированы по показателям рН. 90% всех показателей рН попадают в пределы от 4 до 4,4 рН. То есть все почвы являются кислыми. Почвы спортивной площадки характеризуются высокой устойчивостью к загрязнению тяжелыми металлами.

Рекомендации
Организовать восстановление почв на участках с максимальной степенью эродированности. На восстановленных участках посадить травяной газон из наиболее устойчивых к техногенным нагрузкам сортов трав.
В период формирования травяного газона (2 – 3 года) ограничить доступ отдыхающих к участкам газона, оградив эти участки.
Провести оценку степени рекреационной нагрузки на территорию Детского парка с целью ее оптимизации. Составить программу оптимизации рекреационной нагрузки и экологизации процесса отдыха на территории парка.


title: Скачать презентацию или конспект Эукариотическая клетка

extracted_text:
Работа выполнена в рамках проекта  «ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ РАЗЛИЧНЫХ КАТЕГОРИЙ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ И ФОРМИРОВАНИЕ У НИХ БАЗОВОЙ  ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ» ПО ПРОГРАММЕ «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В УПРАВЛЕНИИ ОБРАЗОВАНИЕМ.»
Тема: Эукариотическая клетка.

Цель урока:

1 охарактеризовать клеточный уровень организации живой материи; изучить особенности строения клеточной мембраны, цитоплазмы, митохондрий, ЭПС, рибосом, лизосом, пластид; сравнить строение растительной и животной клеток;
2 продолжить формирование умения работы с рисунками, схемами, микроскопом, умения сравнивать объекты;
3 на основе изучения строения клетки показать единство всей живой природы.
Клетка – структурная и функциональная единица всего живого.
Клетки различаются:
Формой
Размером
Цветом
Функциями
Клетка
С ядром – эукариотическая клетка.

Без ядра – прокариотическая клетка.
Строение  эукариотической клетки:
Основные части клетки-

Строение оболочки :
Растительной клетки-
Наружный слой -клеточная стенка
Внутренний слой -цитоплазматическая мембрана

Животной клетки-
Наружный слой - гликоккаликс
Внутренний слой - цитоплазматическая мембрана
Цитоплазма.
         Состав:
1 органические вещества
2 неорганические вещества
Функции цитоплазмы - внутренняя среда клетки.
Рибосома.
Мельчайшие структуры клетки.
Функция - биосинтез белка.

Митохондрия.
Энергетическая станция клетки.
Функция - синтез энергии.
Э П С.
Эндоплазматическая сеть-система каналов ,полостей и трубочек.
Функция-транспорт веществ в клетке.
Пластиды.
Лейкопласты - бесцветные пластиды.
Хромопласты - желтые, красные, коричневые пластиды.
Хлоропласты - зеленые пластиды.
Функции - придает цвет клетке, фотосинтез.
Лизосома.
« Лизо »-растворяю (греч.)
«сома»-тело(греч.)
Что означает- тело растворяющее.
Функции- пищеварительная.

Строение и функции органоидов клетки.
Закрепление знаний.
Задание: поставить органоид в соответствующую строку.
Автор презентации:
Дымова  Зинаида Петровна
Учитель биологии.
МОУ- средняя общеобразовательная школа №11 г. Искитима  Новосибирской области.


title: Скачать презентацию или конспект Специальность и специализация

extracted_text:
Специальность и специализация

2
«Направление», «специальность», «специализация»
Направление «Оптотехника»
Инженерная специальность «Оптические и оптико-электронные приборы»
Бакалаврские программы и магистерские специализации:
«Компьютерная оптика»
«Прикладная оптика»
3
Направление и специальность
Направление «Оптотехника» – область науки и техники, направленная на исследование и создание и применение оптических приборов, систем и технологий
Специальность «Оптико-электронные приборы и системы» – область техники, связанная с разработкой, изготовлением, исследованием и эксплуатацией оптических приборов, устройств и систем
4
Специализация
Специализация – это непосредственный вид профессиональной деятельности. В рамках одной специальности есть несколько специализаций, обычно своя для каждой группы
Специализации:
«Проектирование оптических систем»
«Оптические приборы»
«Компьютерная оптика»
5
Квалификация
Бакалавр наук – 4 года обучения

Дипломированный специалист (инженер) – 5,5 лет обучения

Магистр наук – 6 лет обучения
6
Направление подготовки

направление подготовки - 551900 "Оптотехника"
7
Структура подготовки оптиков различной квалификации
8
Структура подготовки оптиков различной квалификации
9
Специализация «Проектирование оптических систем»
Проектирование оптических систем – это сочетание теоретических и прикладных дисциплин, изучающих теорию оптических систем и методы проектирования различных типов оптических систем

Область деятельности – разработка и исследование оптических систем с использованием средств компьютерного проектирования

Специализация обеспечивает:
изучение общей теории и методологии проектирования оптических приборов
синтез, анализ и оптимизация оптических систем с использованием специализированного программного обеспечения
10
Специализация «Оптические приборы»
Специализация «Оптические приборы» – это сочетание проектирования оптических систем, конструирования и компьютерно-ориентированных конструкторских систем

Область деятельности – разработка, конструирование и эксплуатация оптических и оптико-электронных приборов

Специализация обеспечивает:
изучение единой технологической цепочки CAD/CAE/CAM (проектирование / конструирование / изготовление)
создание новых пакетов программ для автоматизации конструирования и исследования оптических приборов
11
Специализация «Компьютерная оптика»
Компьютерная оптика – это сочетание оптики, математики и компьютерных технологий

Область деятельности – решение задач современной прикладной оптики на основе использования профессионального математических методов и компьютерных технологий

Специализация обеспечивает:
глубокие знания прикладной математики (математическое моделирование, численные методы, и т.п.)
владение современными компьютерными системами и технологиями
12
Область деятельности
Прикладная оптика – это комплекс теоретических и прикладных дисциплин, изучающих общие законы и принципы оптики, оптическое изображение, основы, методы, и технологии проектирования, контроля, аттестации и юстировки оптических систем и оптических приборов

13
Глаз и зрение
14
Микроскопы
15
Телескопы
16
Фотоаппараты
17
Фотолитография
18
Оптические приборы
Анатомия глаза и зрение (лекция 2)
Основные характеристики оптических систем (лекция 3)
Типовые оптические приборы:
Фотоаппараты (лекция 4)
Телескопические приборы (лекция 5)
Лупа и микроскоп (лекция 6)
Проекционные приборы (лекция 7)
Осветительные устройства (лекция 7)
19
Потребности прикладной оптики в компьютерных технологиях
Быстрое и точное выполнение трудоемких вычислений
Возможность быстрого визуального представления больших объемов

Сведение к минимуму рутинных действий инженера: представление необходимой информации для принятия творческих решений
Возможность сэкономить на создании, покупке, настройке дорогостоящего оптического оборудования для испытания оптической схемы или метода измерений
20
Направления прикладной и компьютерной оптики
Компьютерное проектирование оптических систем
цель – получение конструктивных и технологических параметров оптических систем требуемого качества
21
Направления прикладной и компьютерной оптики
Конструирование оптических приборов
цель – разработка оптического прибора при активном использовании систем автоматизированного конструирования
22
Направления прикладной и компьютерной оптики
Автоматизация проектирования оптических приборов
цель – разработка программного обеспечения для построения единой технологической цепочки CAЕ/CAD/CAM (проектирование/конструирование/производство) с помощью компьютера
23
Направления прикладной и компьютерной оптики
Информационная поддержка жизненного цикла оптического прибора (CALS)
цель – применение CALS-технологий (Continuous Acquisition and Lifecycle Support – непрерывный сбор информации и поддержка жизненного цикла изделия) в области оптического приборостроения
24
Направления прикладной и компьютерной оптики
Компьютерное моделирование оптических процессов и оптического изображения
цель – моделирование работы оптического прибора или физического явления на основе математической методов
25
Направления прикладной и компьютерной оптики
Обработка оптических изображений
цель – обработка оптического изображения для его коррекции (уменьшение дефокусировки изображений, устранение смазанного изображения, коррекция слишком больших или коротких экспозиций, устранение шума) и извлечение дополнительной информации из оптического излучения (цифровая фильтрация, распознавание образов, томография)
26
Направления прикладной и компьютерной оптики
Компьютерное управление оптическими системами и процессами
цель – компьютерное управление высокоточными оптическими измерительными приборами для повышения точности перемещений в пространстве и точности управления временными процессами
27
Учебные материалы
Учебные материалы:
Методические указания: Иванова Т.В. Введение в прикладную и компьютерную оптику. Конспект лекций. СПб: СПб ГИТМО (ТУ), 2002
Электронный учебник: сайт aco.ifmo.ru, раздел «Студент  Электронные учебники  Введение в прикладную и компьютерную оптику»
28
3-й модуль: план
Лекции:
Направление, специальность и специализация
Анатомия глаза и зрение (тест в ЦДО)
Основные характеристики оптических систем (тест в ЦДО)
Фотоаппараты (тест в ЦДО)

Лабораторные работы
Графическое построение хода лучей через тонкие компоненты
Программа автоматизированного конструирования AutoCAD
Создание оптической системы глаза при помощи OPAL-PC
Анализ характеристик качества фотообъективов при помощи OPAL-PC
29
3-й модуль: баллы
30
3-й модуль: недели
31
4-й модуль: план
Лекции:
Телескопические системы (тест в ЦДО)
Микроскопы (тест в ЦДО)
Осветительные системы (тест в ЦДО)

Лабораторные работы
Создание телескопических систем при помощи OPAL-PC
Моделирование построения хода луча через оптические элементы
32
4-й модуль: баллы
33
4-й модуль: недели


title: Скачать презентацию или конспект Экология школьной территории

extracted_text:
Социальный проект «Вместе поможем экологии школьной территории и экологии внутри школы»

Инициативная группа
Литвинкова Мария
Блюер Маргарита
Никифорова Ольга

Цель проекта –
очищение школьной территории от загрязнений для придания ей ухоженного вида, положительно влияющего на имидж школы; создание уюта внутри школы.
2. Задачи проекта:
анализ сложившейся ситуации для наиболее полного представления о проблеме;
планирование проекта (сроки, конкретные задачи для пошаговой реализации проекта);
презентация проекта ученикам, родителям, учителям
привлечение учащихся 7-11 классов, а также их родителей и классных руководителей для совместной реализации проекта;
мобилизация ресурсов для осуществления цели проекта;
реализация проекта;
мониторинг проекта;
получение от внешних экспертов оценки оказанного воздействия.

Координатор проекта – Прасолова Ю. А.
Участники проекта:
учащиеся 7-11 классов;
классные руководители 7-11 классов;
Партнеры уровня ресурсного обеспечения:
директор школы – Сидорова Е. Г.;
родители.

Этапы проекта
Анализ ситуации (1.11.2008 г.)
Планирование (2.11.2008 г.)
Привлечение учащихся 7-11 классов, их родителей и кл. рук. для реализации проекта (3.11.-3.12.2008 г.)
Мобилизация ресурсов (4.12.2008 г.-4.02.2009 г.)
Реализация проекта (5.02.-5.05.2009 г.)
Мониторинг проекта (5.02.-5.05.2009 г.)
Оценка оказанного воздействия (май 2009 г.)
Предполагаемые результаты (Экология школьной территории)
До
После
Предполагаемые результаты (Экология школьной территории)
До
После
Предполагаемые результаты (Экология внутри школы)
До
После
Предполагаемые результаты (Экология внутри школы)
До
После
Предполагаемые результаты (Экология внутри школы)
До
После
Предполагаемые результаты (Экология внутри школы)
До
После
Предполагаемые результаты (Экология внутри школы)
До
После
Предполагаемые результаты (Экология внутри школы)
До
После
Заключение
   Проект не требует больших затрат. Мы планируем провести широкую пиар-компанию по привлечению учеников и родителей к исполнению проекта.


title: Скачать презентацию или конспект Строение цветка и его особенности

extracted_text:
«Строение цветка и его особенности».

Содержание
Строение обоеполого цветка
Особенности строения
Двудомное растение
Однодомное растение
Лабораторная работа
Самостоятельная проверка знаний по соцветиям
Восстанови в памяти.
Цель: раскрыть особенности строения цветка.
Задачи: выполнить лабораторную работу, проанализировать строение и особенности цветка через мультимедиа, модели, таблицы, основываясь на  работе зрительного и слухового анализаторов
Тип урока: получение новых знаний.
Метод: наглядно-практический
Ресурсы: компьютерная техника, модели цветков, лабораторное оборудование, живой раздаточный материал, таблицы «Строение цветка», «Двойное оплодотворение у цветковых растений». Учебник с. 40, 43.
Проведение урока в кабинете ТСО или компьютерном классе.
Строение обоеполого цветка

в
е
н
ч
и
к
лепесток
лепесток

пыльник
тычиночная нить
тычинка
рыльце
столбик
завязь
пестик
чашечка из чашелистиков

цветоложе
цветоножка

Пестик и тычинка – главные части цветка
раздельнолепестный
сростнолепестный
сростнолистная
раздельнолистная

Содержание

Особенности строения цветка.
Типы околоцветников.

Содержание

двойной
простой
Внутренний мир пыльцевого зерна и завязи пестика

Сравните
Внимание!

Содержание
Раздельнополые цветки на разных растениях

Содержание
Раздельнополые цветки на одном растении

Лабораторная работа
Обеспечение: живые цветки комнатных растений (амариллис, бальзамин и др.), цветки черёмухи, вишни, яблони и др. Отцветшие цветки. Лезвие бритвы, пинцет, лупа, игла, предметное стекло.
Инструктаж по технике безопасности !
Инструктивная карточка:
Рассмотри цветок и расчлени его на части: удали околоцветник.
Пинцетом положи пестик и тычинку на предметное стекло. Рассмотри сначала пестик, затем тычинку. Зарисуй в тетради и подпиши их части.
Стряхни пыльцу на предметное стекло и рассмотри под лупой. Пылинка – это отдельная особая клетка.
Сделай поперечный разрез плодника и найди внутри семязачаток, из него развивается семя. Найди увеличенную завязь на отцветшем цветке. Из неё развивается плод.
Сделай вывод о главных частях цветка.

Содержание
Соцветия
Соцветие – это группа цветков, расположенных в определённом порядке.
Содержание
Исправь ошибки!
Строение обоеполого цветка

в
е
н
ч
и
к
лепесток
лепесток

пыльник
тычиночная нить
тычинка
рыльце
столбик
завязь
пестик
чашечка из чашелистиков

цветоложе
цветоножка

раздельнолепестный
сростнолепестный
сростнолистная
раздельнолистная

Проверить

Расставь части цветка правильно.


title: Скачать презентацию или конспект Тайная мудрость организма

extracted_text:
ТАЙНАЯ МУДРОСТЬ ОРГАНИЗМА

Кровь — жидкая ткань сердечно-сосудистой системы позвоночных животных, состоящая из плазмы, эритроцитов, лейкоцитов и тромбоцитов.
описание индивидуальных антигенных характеристик эритроцитов, определяемое с помощью методов идентификации специфических групп углеводов и белков, включённых в мембраны эритроцитов животных.

Г Р У П П А    К Р О В И
КРОВЬ
КЛАССИФИКАЦИЯ ГРУПП КРОВИ
АВ0
РЕЗУС-
СИСТЕМА
Rh
В плазме крови человека могут содержаться агглютинины α и β, в эритроцитах — агглютиногены A и B, причём из белков A и α содержится один и только один, то же самое — для белков B и β.
Таким образом, существует четыре допустимых комбинации; то, какая из них характерна для данного человека, определяет его группу крови:
α и β: первая (0)
A и β: вторая (A)
α и B: третья (B)
A и B: четвёртая (AB)

С И С Т Е М А     А В 0
Резус-фактор — это антиген, который находится на поверхности эритроцитов. Он обнаружен в 1940 году Карлом Ландштейнером и А.Вейнером. Известно, что резус-система — это сложная система, включающая более 40 антигенов, обозначаемых цифрами, буквами и символами. Чаще всего встречаются резус-антигены типа D (85 %), С (70 %), Е (30 %), е (80 %) — они же и обладают наиболее выраженной антигенностью.
РЕЗУС-СИСТЕМА Rh
ДРУГИЕ СИСТЕМЫ
 Келл
Групповая система Келл (Kell) состоит из 2 антигенов, образующих 3 группы крови (К—К, К—k, k—k). Антигены системы Келл по активности стоят на втором месте после системы резус. Они могут вызвать сенсибилизацию при беременности, переливании крови; служат причиной гемолитической болезни новорожденных и гемотрансфузионных осложнений.
Кидд
Групповая система Кидд (Kidd) включает 2 антигена, образующих 3 группы крови: lk (a+b-), lk (A+b+) и lk (a-b+). Антигены системы Кидд также обладают изоиммунными свойствами и могут привести к гемолитической болезни новорожденных и гемотрансфузионным осложнениям.
Даффи
Групповая система Даффи (Duffy) включает 2 антигена, образующих 3 группы крови Fy (a+b-), Fy (a+b+) и Fy (a-b+). Антигены системы Даффи в редких случаях могут вызвать сенсибилизацию и гемотрансфузионные осложнения.
MNSs
Групповая система MNSs является сложной системой; она состоит из 9 групп крови. Антигены этой системы активны, могут вызвать образование изоиммунных антител, то есть привести к несовместимости при переливании крови. Известны случаи гемолитической болезни новорожденных, вызванные антителами, образованными к антигенам этой системы.
Особенности личности
Тип 0 (I группа) - "Охотник". Сильный, самодостаточный лидер.
Тип А (II группа) - "Земледелец". 37,8% населения Земли - представители этого типа.
Тип В (III группа) - "Странник, кочевник"Сбалансированный гибкий, созидательный.
Тип АВ (IV группа) - "Загадка"
Тип 0 (I группа) - «Охотник"
Противопоказано
Тип А (II группа) - «Земледелец"
Рекомендовано
Противопоказано
Тип В (III группа) - "Странник, кочевник"
Противопоказано
Тип АВ (IV группа) - "Загадка"
Умеренно-смешанная диета
К тесту
Генетическая задача
Решение:
1)у первой пары родителей I и II группы:
у матери – I группа – IIу отца – II группа II(отец гетерозиготный)
У первой пары родителей дети могут иметь либо первую, либо вторую группы крови.
2) У второй пары родителей вторая группа: мать – II (мать гетерозиготная), отец – IY – II

ОТВЕТ: У второй пары могут быть дети I, III и IY групп крови, т.е. детей первой группы у них быть не может. Значит, ребенок с первой группе крови принадлежит первой паре.
Список источников основного содержания.

1.ru.wikipedia.org
2.www.poedim.ru
3.www.comp-doctor.ru
4. Энциклопедический словарь БЭС И.Владимирова
Список источников иллюстраций.

1. www.poedim.ru
2. www.comp-doctor.ru
3. http://images.yandex.ru


title: Скачать презентацию или конспект Роль витаминов в жизни человека

extracted_text:
Тема: Роль витаминов в жизни человека
ЛунинНиколай Иванович(1854-1937)
«vita» – жизнь«amin» - содержащий азот
ВИТАМИНЫ
водорастворимые
ВИТАМИНЫ
жирорастворимые

A D

B C

ВИТАМИН

B ...
В1, В2, В3, В6, … В12
ВИТАМИНЫ
ВИТАМИНЫ
Да
Нет
Нет

ТЕСТИРОВАНИЕ
http://www.vitamini.ru/doctors/scientific
http://www.vitamineralu.ru
http://sambo-judo.ucoz.ru/forum
http://sambo-judo.ucoz.ru/forum
http://www.bodysekret.ru/vitamin.html

Домашнее задание
Тема: Роль витаминов в жизни человека


title: Скачать презентацию или конспект Классификация и распространение плодов

extracted_text:
Классификация плодов
Плодэто генеративный орган размножения цветковых растений, образующийся на месте цветка после опыления и оплодотворения.
Классификация плодов
Распространение плодов
Загадки
Распространение плодов(загадки)

Под забором у края степей
Сладко спал одинокий репей,
Спал и видел прекрасные сны,
Как он вцепится в заячью грудь
И в далёкий отправится путь.
Животными
Летят пушинки чистые
За луг, за сад, за лес…
И к нам парашютистами
Спускаются с небес.
Ветром
На сучке -  арканчик
Держит чемоданчик.
Крышка открылась –
Всё развалилось

Под кустами, у плетня,
Не смолкает трескотня;
Пуля слева, пуля справа…
На кого идёт облава

Самораспространение
Выпускает он листы
Широченной  широты.
Держатся на стеблях крепких
Сто плодов шершавых, цепких.
Если их не обойдёшь –
На себе их все найдёшь!
Человеком


title: Скачать презентацию или конспект Цветок, строение и значение

extracted_text:
Цветок. Строение и значение.
Подготовлена учителем
биологии МБОУ Петровская СОШ
Урюпинского района Волгоградской области
Галковской И.И.
Многообразие цветков
Распредели органы на 2 группы
Вегетативные
Генеративные
Проверка
Лепесток
1

Тычинка
2

Цветоложе
4

Цветоножка
6

Чашелистик
5

пестик
3

Строение цветка
Околоцветник

Чашечка
Венчик
Нажми
Виды околоцветников

Герань
Тюльпан
Главные части цветка и их функции
Пестик
А.Восприятие пыльцы
Б.Поднимает рыльце
над околоцветником
В.Содержит семязачатки

1
Проверка

Главные части цветкаи их функции
Тычинка
1

Содержит пыльцу
со спермиями
Поддерживает
 пыльник

Виды цветков
Однополые

Ива двудомная
Вишня
Однодомные и двудомные растения
1.Кукуруза
4.Ольха
3.Дуб
6.Орешник
2.Крапива
5.Ива
7.Тополь
Проверка
Соцветия

Определи тип соцветия
Биологическая роль соцветий
Мелкие цветки более заметны для опылителей;
Образуется большее количество плодов и семян
Растения Красной книги Волгоградской области
У каких простой
околоцветник?
Растения Красной книги

Узнал новое
Буду использовать
Рассажу друзьям
Было интересно
Спасибо за урок!
Источники иллюстраций
http://flowers.cveti-sadi.ru/kak-ustroen-cvetok/
http://chebarkul.olx.ru/iid-184453798
http://www.oninfo.ru/oboi_rabochego_stola/flowers/7779.html
 http://erokina.volsk-sch11.edusite.ru/p46aa1.html
http://school.xvatit.com/index.php?title=Цветок
http://fitoteka.rutxt.ru/node/539
http://plants-about.ru/2010/09/page/4/
http://www.agbina.com/site.xp/052057051124053054052.html
 http://crimea.fotopage.ru/data/displayimage.php?pos=-498
http://bvi.rusf.ru/sista/s14331.htm
http://school.bakai.ru/?id=biofl010507

Источники иллюстраций
http://namonitore.ru/catalog/flowers/romashka_8.html
http://www.plantarium.ru/page/image/id/23384.html
http://4put.ru/pics/all_1/max_393585/
 http://www.naturephoto.ru/Podorozhnik.htm
http://www.plantarium.ru/page/image/id/98143.html
http://www.equator.ru/indonesia/sumatra/sumatra_2008_zametki_1.htm
http://www.aqa.ru/forum/vt36711p1


title: Скачать презентацию или конспект Влияние веществ, содержащихся в выхлопных газах автомобилей, на живые организмы

extracted_text:
Влияние веществ, содержащихся в выхлопных газах
автомобилей, на живые организмы
Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио»
Автор работы
Ученик: Угренинов Владислав Сергеевич, ученик 11 класса МАОУ «СОШ №1» г. Заводоуковска

Научный руководитель
Золотавина Е.А., учитель химии и биологии.

Шумовое воздействие
Эрозия почвенного покрова
Опасность движения ДТП
Пары топлива из баков
Отторжение земель под дороги, станции, автопарки и т.п.
Углеводороды, угарный газ (СО), углекислый газ (СО2), бензопирен, формальдегид, NО, NО2)
Сокращение ареалов и изменение среды обитания животных
Продукты износа шин
Моющие средства, грязная вода после мойки

1. Определение загруженности улиц автотранспортом и оценка уровня загрязнения атмосферного воздуха отработанными газами автотранспорта.

Количество выделившихся вредных веществ на выбранном участке дороги по бензину

Масса выделившихся веществ
Таким образом, концентрация угарного газа и углеводородов (по пентану) не превышает предельно допустимую, а концентрация диоксида азота превышает ПДК в 4 раза.

Цель: определить значение рН осадков
в районах загрязнения выхлопными газами автомашин.

5,9
Определение кислотности осадков, выпадающих в зонах загрязнения.
Датчик рН лаборатории
 L-микро
Значения рН

Влияние растворимых веществ, содержащихся в выхлопных газах, на живые организмы.

Цель. Определить состояние окружающей среды по комплексу признаков у ели.

Цель: выяснить сравнительную устойчивость древесных пород к сернистому газу и определить наиболее чувствительные биоиндикаторы [4].

Веточки ели, внесенные в сернистый газ.

Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Эволюция

extracted_text:
Эволюция
ГОУ Профессиональное училище №1
Новосибирск 2005

Автор: ученик группы Эм-8 Лапшин П. Ю.
Руководитель: Ищенко Г. Ф.

Преобразование 1-х Видов животных, в другие.

В ходе эволюции.
Чарльз Дарвин.
Животных ровно столько, сколько создано богом.
Эволюционное представление и развитие жизни на земле

Это догадки без доказательств.  С точки зрения религии, Всё создал бог.

Современная теория эволюции опирается на учения Дарвина, постоянно обогащается данными генетики, цитологии, молекулярной биологии, экологии.
Жан Батист Ламарк.

Нет материалистического объяснения.

Создание первого эволюционного учения.

«Философия зоологии»
Основная сила приводящая в движение весь эволюционный процесс, - внутренне присущее организмам стремление к совершенству, изначально заложенное в живую материю творцом.

сопоставив ей
(1744 – 1829) – французский естествоиспытатель, зоолог, ботаник, палеонтолог, эволюционист. Предложил термин «биология». Впервые разделил животных на позвоночных и беспозвоночных, создал целостное эволюционное учение, был убеждён в наследовании приобретённых признаков.
4
3
2
1
Чарльз Дарвин
Основные принципы эволюционного учения  Ч.Дарвина:

 Каждый вид способен к безграничному размножению, а ресурсы, необходимые для размножения, ограничены.

Ограниченность жизненных ресурсов препятствует реализации потенциальной возможности беспредельного размножения.

В природе в основном выживают и оставляют потомства те особи, которые лучше приспособлены для данных условий.

С помощью естественного отбора Группы особей 1-го вида, в разных условиях, через несколько поколений образуют новые виды.
(1809 – 1882) – английский натуралист, основатель учения о происхождении видов путём естественного отбора. Основные эволюционные труды: «происхождение видов путём естественного отбора», «Изменение домашних животных и культурных растений под влиянием одомашнивания», «Происхождения человека и половой подбор», «Выражения эмоций у человека и животных».

Доказательство эволюции
Единство происхождения органического мира.
Эмбриологические доказательства эволюции.
Морфологические доказательства эволюции.
Палеонтологические доказательства эволюции.
Биогеографические доказательства эволюции.
Островные фауна и флора.

Список литературы
Учебник для 10 – 11 классов, под редакцией академика АН СССР Д. К. Беляева и профессора А. О. Рувинского.
«Росмэн» Живой мир энциклопедия         Лесли Колвин и Эмма Спиэр.  Перевод с английского Г. И. Рожковой.
«Росмен» Биология энциклопедия            Кэрол Варли и Лайза Майлз. Перевод с английского Викторовой И. И.


title: Скачать презентацию или конспект Лес

extracted_text:
Лес
К
А
Б
А
Н
К
У
Н
И
Ц
А
С
О
Й
К
А
Л
О
С
Ь
К
О
Р
О
Е
Д
Д
Я
Т
Е
Л
Озеро
Болото
Луг
Аквариум – искусственный водоём или стеклянная ёмкость с водой для содержания рыб, водных животных и растений.
Аквариум – это маленькая искусственная экосистема.

Вода
+

+
1. Воду отстоять 2-3 суток.

Вода
+

+
1. Воду отстоять 2-3 суток.
Почва
+
грунт
+
2.Грунт средних размеров. Промыть, прокипятить.
Свет
+   лампа
+
3. Использовать лампу и компрессор.
Воздух
+   компрессор

+
Производители
Водоросль Роголистник

Вода
+

+
1. Воду отстоять 2-3 суток.
Почва
+
грунт
+
2.Грунт средних размеров. Промыть, прокипятить.
Свет
+   лампа
+
3. Использовать лампу и компрессор.
Воздух
+   компрессор
+
Производители
+ растения
+
4. Посадить растения.
Потребители
Потребители - рыбы

Вода
+

+
1. Воду отстоять 2-3 суток.
Почва
+
грунт
+
2.Грунт средних размеров. Промыть, прокипятить.
Свет
+   лампа
+
3. Использовать лампу и компрессор.
Воздух
+   компрессор
+
Производители
+ растения
+
4. Посадить растения.
Потребители
+ рыбы
+
5. Заселять немного и неприхотливых обитателей.
Разрушители
+/- улитки, сомики
+
6. Следить за чистотой.
Улитка ампулярия счищает водоросли со стекла и камней.
Памятка начинающего аквариумиста

Вода
+

+
1. Воду отстоять 2-3 суток.
Почва
+
грунт
+
2.Грунт средних размеров. Промыть, прокипятить.
Свет
+   лампа
+
3. Использовать лампу и компрессор.
Воздух
+   компрессор
+
Производители
+ растения
+
4. Посадить растения.
Потребители
+ рыбы
+
5. Заселять немного и неприхотливых обитателей.
Разрушители
+/- улитки, сомики
+
6. Следить за чистотой.
Почему аквариум называют искусственной экосистемой?
Присутствуют все компоненты экосистемы: вода, почва (грунт), свет, воздух, производители, потребители, разрушители.
Но без помощи человека долго эта экосистема не просуществует.
Кого из обычных обитателей аквариума ты знаешь?
Домашние задание:

Параграф 18 стр. 67 – 70, индивидуальные задания на рыбках.
Молодцы!!!


title: Скачать презентацию или конспект Основные опасности

extracted_text:
Основные опасности

Основные опасности
Чтобы избегать опасностей, надо уметь  их распознавать. О некоторых ты уже знаешь. Например, опасно нарушать Правила дорожного движения, шалить с огнем, купаться в некоторых местах.
Многочисленные опасности окружающего мира разделяют на три группы: техногенные, природные, социальные.

Природные опасности
Природные опасности — стихийные явления, представляющие непосредственную угрозу для жизни и здоровья людей. К природным опасностям относятся: холод, жара, дикие животные, ядовитые растения, явления природы (землетрясения, извержения вулканов, снегопады, наводнения, шторм, грозы и т.п.)
Природные опасности
Холод

Жара

Природные опасности
Ядовитые растения

Дикие животные
Землетрясения
Землетрясение — подземные толчки и колебания земной поверхности, возникающие в результате внезапных смещений и разрывов в земной коре или верхней части мантии и передающиеся на большие расстояния в виде упругих колебаний. Интенсивность З. оценивается по сейсмической 12-балльной шкале американского сейсмолога Ч. Рихтера, предложенной в 1935 году.
Наводнения
Наводнение — временное затопление значительной части суши в результате подъема уровня воды в водоемах, разлива рек, озер, вызванное обильным стоком в период таяния снега, ливней, ветровых нагонов.
Шторм
Шторм— ветер силой около 9 баллов и скоростью более 20 м/сек. Обычно наблюдается при прохождении циклона. Сопровождается сильным волнением на море.
Техногенные опасности
Техногенные опасности возникают в результате деятельности человека. Они вызваны использованием техники.
Техногенные опасности: электрический ток, повышенный уровень радиации, загрязнение вредными веществами, взрывчатые и ядовитые вещества, пыль, шум, вибрация. К ним относятся также пожары, взрывы, загрязнение окружающей среды отходами производства, транспортные аварии и т.п.
Техногенные опасности ухудшают здоровье человека, а иногда даже угрожают жизни человека.
Пожары
Пожар - это огонь, вышедший из-под контроля человека. Для того, чтобы пожар начался, должны совпасть три условия: наличие горючего материала, необходимого количества кислорода для поддержания горения и зажигание от источника тепла. Достаточно исключить одно из этих условий и возгорание не состоится.
Взрывы
ВЗРЫВ, выделение большого кол-ва энергии в ограниченном объеме в-ва за короткий промежуток времени.
Транспортные аварии
В настоящее время любой вид транспорта представляет потенциальную угрозу здоровью и жизни человека. Технический прогресс одновременно с комфортом и скоростью передвижения принес и значительную степень угрозы. В зависимости от вида транспортной аварии возможно получение множественных травм и ожогов, в том числе опасных для жизни человека.
Социальные опасности
Сам человек становится источником опасности  для других. Такие опасности называют социальными. Это хулиганство, разбой, бандитизм, терроризм, алкоголизм, наркомания.
Однако, несмотря на разнообразие опасностей, все они  имеют общую черту –наносят вред здоровью человека. Человек может заболеть, получить травму или даже потерять жизнь.
Иногда поведение человека может спровоцировать опасность для него самого и других.
Наркомания
Наркоман - социальный труп. Он равнодушен к общественным делам. Его ничто не интересует. Приобретение и употребление дурманящих веществ становится смыслом его жизни. И еще одна особенность. Наркоманы стремятся приобщить к своему увлечению других. Недаром наркоманию иногда называют эпидемическим неинфекционным заболеванием.
Алкоголизм
Алкоголизм — наркотическая зависимость, характеризующаяся болезненным пристрастием к употреблению алкогольных напитков (психическая и физическая зависимость) и алкогольным поражением внутренних органов. При алкоголизме происходит деградация человека как личности.
Социальные опасности
Терроризм

Хулиганство


title: Скачать презентацию или конспект Родина растений

extracted_text:
Селекция
Программированный опрос 9 класс
1.Сколько центров древнего земледелия выделяется селекционерами?
1.-4;    2.-8;  3.-9;  4.-6.
2.Родина твердых сортов пшеницы ,бананов, сорго?
1.Китайский (Восточноазиатский) центр;
2.Абиссинский центр;
3.Переднеазиатский центр
4.Южноамериканский центр.
3.Родина картофеля,томатов,фасоли?
1.Китайский (Восточноазиатский) центр;
2.Абиссинский центр;
3.Переднеазиатский центр
4.Южноамериканский центр.

4.Родина табака, кукурузы, красного перца?
1.Центральноамериканский центр;
2.Южноамериканский центр;
3.Абиссинский центр;
4.Среднеазиатский центр.
5.Родина сои, редьки, проса, гречихи?
1.Южноазиатский  центр;
2.Восточноазиатский (Китайский ) центр;
3.Среднеазиатский центр;
4.Переднеазиатский центр.
6.Родина чеснока ,конопли, моркови, гороха, бобов, льна, абрикоса?
1.Южноазиатский  центр;
2.Восточноазиатский (Китайский ) центр;
3.Средназиатский центр;
4.Переднеазиатский центр.

7.Согласно закону Вавилова Н.И., искали мутантные плоды с одним семенем у  культурных сортов  растений :
1.Капусты
2.Свеклы
3.Моркови
4.Огурцов
8.Уберите лишнее:
1.Индийский центр;
2.Китайский центр;
3.Азиатский центр;
4.Абиссинский центр.
9.Разработал научные основы селекционной работы в нашей стране :
1.В.И.Вернадский ;
2.Н.И.Вавилов;
3.Г.Мендель;
4. Т.Морган


title: Скачать презентацию или конспект Развитие и разнообразие насекомых

extracted_text:
  Тема: Класс: насекомые.Тип: развитие и разнообразие насекомых.Отряд: Клопы, или Полужесткокрылые.
Исполнитель:
ученица 7 «В» класса
Семикова Екатерина
Клопы, или Полужескокрылые.
Свое название полужесткокрылые они получили благодаря своеобразному строению передних крыльев, резко отличающихся от задних, имеющих вид прозрачных перепонок с небольшим количеством жилок. Передние крылья превращены в надкрылья, неоднородные по степени их хитинизации. Основная часть надкрылья состоит из твердого хитина, в то время как вершинная часть перепончатая и жилки на ней хорошо заметны.
Клопы, или Полужескокрылые.
У самцов подкорного клопа надкрылья развиты нормально, вторая пара крыльев отсутствует. Самки встречаются в виде двух форм — длиннокрылой и короткокрылой (рис. 219). У длиннокрылой самки развиты обе пары крыльев, и она способна к полету, короткокрылая самка летать не может, так как у нее укорочены надкрылья и полностью отсутствуют крылья. У некоторых крылья отсутствуют, например у постельного клопа.
Клопы, или Полужескокрылые.
Характерным признаком, свойственным всем представителям этого отряда, является их колюще-сосущий ротовой аппарат, имеющий вид хоботка, отходящего от переднего края головы и не срастающегося с переднегрудью (рис. 220).
Основную часть хоботка представляет сильно вытянутая членистая нижняя губа, образующая на внутренней стороне глубокий желобок, в котором помещаются сильно измененные верхние и нижние челюсти, имеющие вид тонких и длинных щетинок. Сверху хоботок прикрывается относительно недлинной верхней губой (рис. 221).
Клопы, или Полужескокрылые.
Наиболее вредными представителями семейства в наших условиях являются три вида: вредная черепашка, маврский клоп и австрийский клоп. Все они опасные вредители зерновых культур. Питание и размножение клопов-черепашек происходит в основном на полях, засеянных пшеницей, ячменем и рожью, куда они прилетают весной с мест зимовок. Период откладки яиц самками продолжается около месяца. В среднем откладывается 70—100 яиц, кучками по 14 штук; кладки размещаются на листьях и стеблях злаков, на отмерших сорняках и даже на комочках почвы.

 К моменту уборки хлебов основная масса окрылившихся клопов мигрирует с полей на места своих зимовок  Перелеты иногда осуществляются на расстояние до нескольких сотен километров. В Средней Азии черепашки могут улетать в горы на высоту до 1400—2000 м. В приморских районах в штормовую погоду много перелетающих клопов погибает в море. В 1941 году в районе Новороссийска после шторма на берег волнами было выброшено более полутора миллиардов клопов.
Клопы, или Полужескокрылые.
 Личинки и взрослые клопы высасывают клеточный сок из своих кормовых растений. В тех местах, где хоботком была проколота кожица, на листьях и стеблях появляются обесцвеченные белые пятна. Если повреждаются молодые растения, они желтеют, задерживаются в росте и увядают. Повреждение цветоносных побегов на семенниках приводит к опадению цветков или щуплости семян.
Клопы, или Полужескокрылые.
Из всех представителей данной группы широкой, к тому же печальной известностью пользуется настоящий постельный клоп — космополит, повсесветно распространившийся вслед за человеком. По-видимому, родина его находилась в странах, окружающих Средиземное море. Постельный клоп начал появляться только в шестидесятых годах прошлого столетия с приходом в Туркестан русских войск.
Дополнительная литература.
http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_biology/257/Отряд

http://dic.detachment/ bugs/ or/ poluzhestkokrylye/.ru
Вопросы.
Кто высасывает клеточный сок из кормовых растений?
Кто из представителей данной группы, пользуется известностью?
Сколько видов является наиболее вредными для наших условий?
Что это? Сильно вытянутая членистая нижняя губа.
Какие две формы встречаются у самок?
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Дневник старшей сестры

extracted_text:
Дневник старшей сестры
Выполнила: Красникова Настя ученица 4 «А» кл.
Здравствуйте. Я Настя, мне 10 лет… Я одна у папы с мамой. Совсем одна.… Сколько я себя помню (а это уже почти восемь лет) я всегда хотела братика или сестричку. Взрослые мне всегда говорили: «Попроси маму и папу». Конечно я просила. Но шли годы, я пошла в первый класс, потом во второй…. А ни братика, ни сестрички у меня так и не было. У моих подруг стали появляться младшенькие в семье. Мне так нравилось приходить к ним в гости, играть с малышами, замечать, как они растут.
И вот, наступил 2007 год. Сначала было все как обычно. Новогодние праздники, школа, весна, конец учебного года. Каникулы. Однажды, ясным теплым летним днем папа спросил меня: «Настя, а ты умеешь хранить тайны?», еще бы я не умела! «Конечно!». И я узнала самую замечательную и счастливую тайну – скоро я стану старшей сестрой! УРА!
Маленький, совсем еще маленький, в животике у моей мамы, но он уже человечек, которого я люблю. У мамы есть большая интересная книга, в ней описано как малыш развивается до рождения. Я решила узнать об этом поподробнее. Ведь скоро я стану о нем заботиться, и мне все-все про него интересно. Оказывается, малыш до рождения развивается внутри мамы девять месяцев. Каждый месяц происходят удивительные перемены.
1 месяц
В это время ребёнок растёт быстрее всего, из микроскопически маленького зародыша он превращается в существо ростом четыре см и весом десять г, контуры которого напоминают человека.
Я еще ничего о нем не знала. Жила своей обычной жизнью, а совсем рядом происходило тихое чудо. Из маленькой клеточки, день за днем, появлялся крохотный человечек.
2 месяц
Начиная с пятой недели проявляется уже образование носа, подбородка и ушей. Глаза сначала открыты, но в конце второго месяца закрываются. Быстрее всего растёт головной мозг, поэтому голова ребёнка - она ещё напрямую связана с туловищем, шею невозможно различить -  больше, чем остальное тело. Ручки и ножки пока в виде нежных маленьких зачатков.(внутриутробное развитие ребёнка происходит сверху вниз, поэтому ноги формируются позднее, чем руки.) Уже через четыре недели после зачатия начинает биться сердце малыша, к концу этого времени закладываются все внутренние органы. Уже теперь существуют индивидуальные различия, прежде всего¸ в размерах.
Я все еще ничего не знаю, но мама уже догадалась. Теперь я понимаю, почему она вся так светилась изнутри в начале лета. Улыбка у нее стала такая таинственная и очень теплая.
3 месяц
За третий месяц ребёнок вырастает  в два раза – до восьми см , за это же время его вес увеличивается более чем в четыре раза (45 г ).В конце третьего месяца можно ясно определить, будет ребёнок мальчиком или девочкой. С этого возраста учёные называют его не «зародыш», а «плод».
Если прижаться к маминому животу, и затаить дыхание – можно различить стук маленького сердца. Это бьется ЕГО сердечко – маленькое и хрупкое.
4 месяц
В конце четвёртого месяца его рост 14 см и вес 200 г. Увеличение веса объясняется стремительным ростом мускулатуры в это время. Одновременно ребёнок начинает испытывать свои мускулы, играть ими. Теперь он испробует весь диапазон человеческих движений. ( Исключение: глаза всё это время остаются закрытыми.) Так, например, он уже может сосать, глотать, зевать, морщить лоб, строить гримасы, потягиваться, растопыривать пальчики рук и ног.
На четвёртом месяце мама стала присматривать какие-то вещи. Думали о НЁМ, представляли, где будет стоять кроватка
5 месяц
В начале пятого месяца  развития длина ребенка примерно 15см, четырьмя неделями позже – 20см, его вес 300г. Начиная с пятого месяца на всем теле образуется пушистый покров, а немного позже появляются первые волосики на голове. Раньше ошибочно думали. Что растущие на голе ребенка волосы вызывают изжогу у матери. Сальные железы и отшелушившиеся клетки кожи образуют густую смазку, которая защищает кожу. Так как ребенок сейчас достаточно велик и прилежно двигается, когда не спит, он время от времени ударяется по стенкам матки, и мать ощущает это как нежные толчки. Эти движения впервые можно почувствовать на двадцатой неделе беременности, а женщина уже рожавшие детей или ожидающие близнецов могут почувствовать их на четыре неделе раньше.
Большая часть пути уже пройдена. Уже сейчас можно почувствовать, как маленький двигается внутри жиовтика. Едва заметно, но ощутимо. Осталось подождать ещё четыре месяца! И наконец-то я увижу малыша!!!
6 месяц
Очень скоро нежные толчки превратятся в крепкие тумаки. (Например, когда ребенок бьет по матки ногами и делает кувырок.) Икоту ребенка мать чувствует как ритмическую пульсацию. Примерно на шестом месяце беременности ребенок может засунуть брать в рот большой палец и сосать его. Тем самым он уже в материнском лоне тренирует сосательный рефлекс, который позднее будет необходим ему, чтобы выжить.  Уже двигаются глазные мышцы, но глаза остаются закрытыми.
Когда я лежу с мамой и смотрю на живот я вижу что он движется. Ездили на ультразвуковое обследование. Все показатели в норме, никаких патологий нет. Пока ещё не знаем, какого пола, малыш не хочет показываться.  Он лежал свернувшись калачиком, будто спал.
7 месяц
В конце седьмого месяца, при длине почти 40см и вес до полутора килограммов, он уже имеет хорошие шансы на выживание. Лишь на седьмой месяц ребенок открывает глаза.  У мамочки подрос животик! Она уже не ходит на работу, сидит дома. Отдыхает, собирается с силами перед родами.
Я каждый день наблюдаю за малышом. Он толкается, пинается, перемещается в животе. Мне даже кажется, что он реагирует на наши голоса. Мама говорит, что маленький уже совсем настоящий человечек, у него уже все есть, как у взрослого человека. Оставшиеся два месяца он будет набирать вес. Ему нужны силы, чтобы родиться, это ведь тоже работа, и очень тяжелая.
8 месяц
Сейчас ребенок уже так велик, что ему не просто сделать кувырок. Если в последние недели он расположен вертикально в положении головой вверх, то только в редких случаях ему удается самостоятельно поменять положение на более благоприятное для родов. Но в покое он, тем не менее, не остается: он крутится вокруг собственной оси, и сейчас его шевеления можно не только почувствовать, но и увидеть снаружи. Сердце бьется так сильно, что его можно услышать, прислонив ухо к животу. Каждый день он выпивает до трех  литров околоплодной жидкости и тренирует, таким образом, свой желудок, почки и мочевой пузырь. Его первые «пипи» не содержат вредных веществ, околоплодная жидкость, в которой он сейчас живет, остается стерильной. Двигаться малыш сейчас стал редко, мало места.
Скорее всего, это мальчик! У меня будет братик! Всей семьей придумывали имя. Спорили, спорили, так ни до чего и не договорились.  Очень нравятся оба имени – и Андрюша и Артем.
9 месяц
В последние надели перед родами ребенок растет мало, его вес увеличивается на 500 – 600г. (Первенцы весят в среднем в день своего рождения 3400г, дети от вторых родов – до 4000г.) Чем больше жировые прокладки, которые закладывает сейчас новорожденный ребенок, тем лучше он будет переносить колебания температуры во внешнем мире. В последние недели пере родами он тренирует дыхательные движения. При этом немного околоплодной жидкости попадает в дыхательные пути. Большая часть ее будет выдавлена потом во время движения через узкий родовой канал, остаток новорожденный откашляет сам или его отсосет акушерка.
И вот последний месяц. Маме все труднее двигаться. Малыш настолько вырос, что ему трудно  перемещаться. Зато можно почувствовать, как выпирает его пяточка, когда он пинается, или переворачивается. Я очень жду появление малыша. Скоро у нас в семье буде пополнение и укрепление!!!
266-й день:
 Ребёнок появляется на свет. Удивительно, как всего за девять месяцев из оплодотворённой  яйцеклетки вырастает полностью сформировавшийся красивый ребёнок длиной в 50 – 55см. Я ошибалась у меня родилась сестричка!


title: Скачать презентацию или конспект Нуклеиновые кислоты

extracted_text:
НУКЛЕИНОВЫЕ      КИСЛОТЫ

ДНК - Дезоксирибонуклеиновая  кислота
Биологический полимер, состоящий из двух полинуклеотидных цепей, соединенных друг с другом.
Полимер с очень большой молекулярной массой
Мономеры, составляющие каждую из цепей ДНК носят название нуклеотидов

Д Н К

      НУКЛЕОТИДЫ
ПРЕДСТАВЛЯЮТ СОБОЙ ,СЛОЖНЫЕ ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ, ВКЛЮЧАЮЩИЕ АЗОТИСТЫЕ ОСНОВАНИЯ:

    Аденин  - А ,или тимин –Т, или гуанин –Г, или цитозин –Ц,

пятиатомный сахар –дезоксирибоза,

   а также остаток фосфорной кислоты.

    В одну молекулу ДНК может1000000000  и более  нуклеотидов.

А
Т
Г
Ц

Нуклеотиды соединяются между собой  путем образования  фосфодиэфирных связей между дезоксирибозой  одного и остатком фосфорной кислоты  последующего нуклеотида

две цепи  нуклеотидов объединяются  в единую молекулу при помощи водородных связей , возникающих между азотистыми основаниями нуклеотидов , образующих  разные цепи:
азотистое основание А  одной цепи  с Т другой цепи, двумя  водородными связями.

2.  Г  тремя водородными связями  с азотистым соединением Ц
Такая , способность к избирательному соединению  нуклеотидов, в результате которого  формируются пары А –Т, Г- Ц  называется  комплементарностью

ФУНКЦИИ  ДНК
Хранение наследственной информации
Передача наследственной информации из поколения в  поколения
           Р Н К
     РИБОНУКЛЕИНОВАЯ   КИСЛОТА
ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ ПОЛИМЕР, МОНОМЕРАМИ КОТОРОГО ЯВЛЯЮТСЯ НУКЛЕОТИДЫ
Азотистые основания   А, Г, Ц, У  - урацил
Углевод -  рибоза

А
У
Ц
Г

РНК  состоит из одной цепи
РНК переносят  информацию о структуре белков, участвуют в синтезе белка