title: Скачать презентацию или конспект Биологические вирусы

extracted_text:
Биологические вирусы
Подготовил: Маннанов Азат
Что такое вирус?
Вирусы представляют собой автономные генетические структуры, неспособные, однако, развиваться вне клетки.
Полагают, что вирусы и бактериофаги – обособившиеся генетические элементы клеток, которые эволюционировали вместе с клеточными формами жизни.

Первый вирус:
Первые упоминания о самой грозной вирусной инфекции прошлого — оспе найдены в древнеегипетских папирусах.
Эпидемия оспы в Египте за 12 веков до нашей эры описана древними арабскими учеными.
На коже мумии фараона Рамзеса V (1085 г. до н.э.) обнаружены типичные оспенные поражения.

Просто информация):
Первые четыре места среди всех инфекций уверенно держат четыре, уже знакомые вам вирусные болезни. Это, прежде всего, различные ОРЗ, затем грипп, далее следует гепатит и, наконец, корь. В масштабах мира эти цифры многократно увеличиваются, и поэтому, когда мы говорим о громадном вирусном бремени, которое несет современное человечество, мы не грешим против истины и не преувеличиваем опасности.
Осложнения после, например, гриппа могут стать ужасными. Хронический насморк или хуже … от гриппа можно умереть(!).

Вирусы могут уничтожить человечество!!!
«…Не так давно (1994 год) в газете «Щит и меч» в репортаже «С компьютером наперевес» сообщалось, что с целью вымогательства один из технических работников Игналинской АЭС в Литве  пытался умышленно нарушить работу ядерного реактора. К всеобщей радости, он ошибся и запустил вирус в программу контроля не реактора, а вспомогательной системы. Надо полагать, что к этому причастны явно не группы карманных воров и не одиночки-вымогатели, а рыба куда крупнее…»

Избегай контактов с ними!
Вирус гриппа
Птичий грипп
Свиной грипп
Гепатит б
СПИД


title: Скачать презентацию или конспект Растение- живой организм

extracted_text:
Растение живой организм
Урок биологии в 6 классе
Учитель Шосталь Е.А.
Повторение
«Горящий стул»

Разложите гербарии на две группы:
А. высшие и низшие растения
Б. споровые и семенные

Работа с терминами

Может ли растение жить без репродуктивных органов?
Может ли растение жить без вегетативных органов?
3.Какие свойства характерны для живых организмов?
Жизнедеятельность – процессы, протекающие в организме
Подумайте!
Что произойдет, если корень растения повредили мыши?
Что произойдет, если листья повредили гусеницы?
Что произойдет, если в дереве образовалось дупло?
Оказывают ли влияние на растение условия, в которых оно растет?
Вывод
Все органы растения взаимосвязаны между собой.
Организм растения – это живая система или биосистема
Условия жизни растений
Экология – наука о взаимоотношениях организмов между собой и с окружающей их неживой природой.

Растения – часть природы
Среда – это то, что окружает особь, воздействует на нее.

Среда                                                   Организм

                                 Кислород
Растения                                              Среда
                                Углекислый газ

Организм                  Среда                 Экологические
                                                                  факторы

ГРУППЫ ЭКОЛОГИЧЕСКИХФАКТОРОВ
Абиотические

Биотические

Антропогенные
Условия окружающей среды, влияющие на жизнь организма называют факторами среды
АБИОТИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ
Это факторы неживой
природы:
солнечный свет,
температура,
влажность,
химический состав
почвы, воды и
воздуха, воздушные
и водные течения
и другие

БИОТИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ
Это факторы живой природы, действующие на организм:
Животные
Грибы
Растения
Бактерии

АНТРОПОГЕННЫЕ ФАКТОРЫ
Это факторы прямого или косвенного влияния человека
 на живые организмы в экосистеме.
 Имеют чаще негативный, реже позитивный характер.

Подумайте!
Ответьте на вопросы после параграфа 4.
Оцените свою работу на уроке
Д.З
Изучить параграфы 3 и 4, выучить термины
Составьте  кроссворд по изученным параграфам на отдельном листе


title: Скачать презентацию или конспект Спид - чума нашего времени

extracted_text:
СПИД – чума нашего времени
Остров СПИД

5 ступень

2 ступень
3 ступень
4ступень
1 ступень
СПИД

1ступень
В

И

Ч

С
П
И
Д
вирус

иммунодефицита

человека
синдром

приобретенного

иммуно-

дефицита

2 ступень

1. Слово «вирус» латинское, а что оно означает в переводе на русский язык?
яд

2. Как построить свою жизнь, чтобы кровь одного человека не попадала в организм другого человека?
Никогда не употреблять наркотики;
защитить себя при переливании крови;
при медицинских манипуляциях

   3. Торговцы наркотиками рассуждают: «Наркоманскому быдлу и так сойдет» - и добавляют к наркотикам для увеличения прибыли… продолжите
муку, мел, стиральный порошок

4 Сколько в среднем живет человек, после того как стал наркоманом?
5 лет

5 Наркотики, независимо от пути введения в организм, поражают… назовите что?
Нервную систему,
 иммунную систему,
сердце

   6. Правильно ли утверждение,  что раз есть врачи-наркологи, значит, наркомания излечима?
Это не так, по статистике
только 1% наркоманов, прошедших
курс лечения, удается избавиться
от этой зависимости

3 ступень
ВЫСОКИЙ     РИСК

   РИСК        ОТСУТСТВУЕТ

«Степень риска»
НЕБОЛЬШОЙ    РИСК
объятия с больным СПИДом;
уход за больным СПИДом;
проживание в одной комнате с больным СПИДом

инъекция в лечебном учреждении;
прокалывание ушей;
употребление   наркотиков
переливание крови;
нанесение татуировки;
стоматологические услуги;
пользование чужой зубной щеткой;
 пользование общественным туалетом

плавание в бассейне;
поцелуй в щеку;

укус комара;
укус постельного клопа;
4 ступень       ВИЧ и СПИД в цифрах
Сегодня в мире более 30 000 000 людей живут с ВИЧ/СПИДом
 9 из 10 живущих с ВИЧ не знают о том, что заражены
Каждый день более 16 000 человек заражаются ВИЧ, из них 7000 - молодые люди от 10 до 24 лет
Каждые пять минут один молодой
     человек до 24 лет заражается ВИЧ
Более 3 000 000 детей в возрасте
     до 13 лет инфицированы ВИЧ

5 ступень «Мы за здоровый образ жизни»

STOP

СПИД - синдром приобретенного иммунодефицита.
Синдром - потому что существует большое количество признаков, симптомов, осложнений, связанных с заболеванием.
Приобретенный - заболевание не обусловлено генетической предрасположенностью, а приобретается специфическим образом.
Иммунодефицит - иммунная система подавляется и теряет способность сопротивляться инфекциям.

В 1988 году ВОЗ (Всемирная организация здравоохранения) приняла решение - Всемирный день борьбы со СПИДом будет отмечаться ежегодно 1 декабря.


title: Скачать презентацию или конспект Память

extracted_text:
ПАМЯТЬ
Выполнила: Иванова Анна ПР_21
ПАМЯТЬ - способность к воспроизведению прошлого опыта, одно из основных свойств нервной системы, выражающееся в способности длительно хранить информацию и многократно вводить ее в сферу сознания и поведения.

1.Двигательная.
  движения,  действия, навыки, умения.
2.Эмоциональная.
   чувства, их проявления.
          Виды памяти    (по характеру психической деятельности)
3.Образная.
   Образы: зрительные, слуховые, осязательные, обонятельные и др.
4.Словестно-логическая.
   мысли.

              Виды памяти       (по характеру психической деятельности)
1.Непроизвольная.
   отсутствие цели. Запоминается то, что было связано с деятельностью.
2.Произвольная.
   цель, установка, волевое усилие.
             Виды памяти      (по характеру целей деятельности)
1.Кратковременная (сохранение материала после однократного восприятия и немедленного воспроизведения).
2.Оперативная («рабочая смесь» из материалов кратковременной и долговременной памяти).
3.Долговременная ( обращаемость к учебному материалу в течении урока).
Виды памяти (по продолжительности сохранения информации)
Запоминание
   Приемы запоминания. Ассоциации, мнемотехника.
Сохранение
   контроль сохраненного материала. Реминисценция.
       Процессы памяти
Узнавание определение объекта в ряду с другими
Забывание
  уменьшение воспроизводимых объектов

Воспроизведение
   точность воспроизведения без опоры на что либо
        Процессы памяти
Недостаточное внимание
Недостаточная эмоция
Чрезмерное количество объектов или признаков одного объекта (больше 7)
Эффект края (выпадение середины)
Про- и ретроактивное торможение
Отсутствие базы
Факторы, способствующие забыванию:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ


title: Скачать презентацию или конспект Животные сибири

extracted_text:
Животные Сибири.
СОБОЛЬ
1.Соболь.
 1.Характеристика,
 2.Питание,
 3.Внешний вид,
 4.Научная классификация.

2.Филин
 1.Описание.ОКРАСКА.
 2. Строение и размеры
 3.Местообитания.
 4.питание
Работа Бордовской Наталии.
5 «А»
Литература Восточной Сибири.
3.РЫСЬ
 1.отряд.Семейство.
 2.Главное.
1.СОБОЛЬ
Характерный обитатель сибирской тайги. Ловкий и очень сильный для своих размеров хищник. Ведет наземный образ жизни. Передвигается прыжками. Следы — парные крупные отпечатки размером от 5x7 до 6x10 см. Длина прыжка — 30—70 см. Хорошо лазает по деревьям, но «верхом» не ходит. Имеет отлично развитые слух и обоняние, зрение слабее. Голос — урчание, вроде кошачьего. Легко ходит по рыхлому снегу. Наибольшую активность проявляет утром и вечером. Как правило, обитает в кедрачах, в верховьях горных рек, близко к земле — в зарослях стланика, среди каменных россыпей, изредка поднимается в кроны деревьев. Охотник одиночка. Не терпит горностаев на своей территории.
СОБОЛЬ
В питании преобладают мышевидные грызуны, главным образом красная полёвка (на юге красно-серая). Восточнее Енисея и в Саянах большую роль в питании играет пищуха. Часто поедает белок, нападает на зайцев. Истребляя в крае за год несколько миллионов белок, соболь устойчиво сдерживает рост ее численности. Из птиц соболь чаще всего нападает на рябчика и глухаря, но в целом птицы являются второстепенным кормом.
Соболь активен в сумерки, ночью, но часто охотится и днем. Индивидуальный охотничий участок соболя от 150—200 га до 1500—2000 га, иногда и больше.
Охотно питается растительной пищей. Любимая пища — кедровые орехи, рябина, голубика. Охотно поедает ягоды брусники, черники, черёмухи, шиповника, смородины.

СОБОЛЬ
Длина тела соболя — до 56 см, хвоста — до 20 см. Окраска шкурки изменчива, и ее вариации имеют особые названия. «Головка» — самая темная (почти черная) и наиболее дорогая. «Меховой» — окраска очень светлая, песчано-желтая или палевая — самая дешевая. Промежуточные окраски: «воротовой» — коричневого тона с темным ремнем на спине, более светлыми боками и большим ярким горловым пятном.
СОБОЛЬ

СОБОЛЬ
2.ФИЛИН
Птенцы филина вылупляются сплошь покрытые мягким, густым бело-охристым пухом. Наиболее интенсивно этот тон проявляется у глаз, на лбу, а также крыльях и гузке. Мезоптиль, приходящий на смену первому пуховому наряду, такой же блеклый, но густо испещренный размытыми буроватыми полосками, создающими на груди и боках более определенный, хотя также нечеткий поперечный рисунок. Ноги и пальцы оперены на всех стадиях роста. Оперение их однотонное, светло-бежевое.
Окраска взрослых птиц чрезвычайно изменчива по интенсивности пигментации темных участков пера. Так, западносибирские птицы издали, особенно сидящие, выглядят почти белыми, в то время как многие филины из европейской части ареала в основе интенсивно охристо-бурые с многочисленными ржавчато-темными и черными пестринами. Во всех случаях наиболее интенсивно окрашены верх головы, грудь; наибольшее количество темных перьев характерно для верха крыла и плечей. Рулевые и маховые полосатые, с закономерным чередованием охристых и бурых тонов. Лицевой диск развит сравнительно слабо, имеет относительно светлую, серовато-буроватую окраску с едва заметным рисунком и резкими черными настволинами у горла.
ФИЛИН
Филин — крупная сова, которая, несмотря на несомненный универсализм (как в отношении занимаемых биотопов, так и по приемам кормодобывания), а может быть именно по этой причине, сохранила основные черты, присущие отряду сов в целом: большая голова, крупные глаза, выраженный лицевой диск и др.
Нельзя не обратить внимание на исключительную силу и развитие ног филина. Не говоря об охоте, для которой это не может быть бесполезным, сильные и сравнительно увеличенные задние конечности позволяют этим птицам быстро и уверенно передвигаться по земле. И это заметно уже по птенцам, которые в возрасте около месяца в обычных жизненных ситуациях могут отойти от гнезда на 100—200 м. При этом сильные ноги являются для них и надежным средством защиты, которое они решительно пускают в дело. Лапы филина снабжены длинными, острыми, круто изогнутыми когтями.
Как и у многих других сов, малоактивных в дневные часы, голову филина украшают приметные перьевые ушки, направленные в стороны и вверх. Назначение их — содействие маскировке птиц
ы в период покоя в светлое время суток (Пукинский, 1977). В ночное время эти “ушки” плотно прижимаются к голове и малозаметны.

ФИЛИН
Антропогенный ландшафт филин в наши дни во многих случаях избегает. Так, в Ленинградской области он практически отсутствовал в радиусе 100 км от Ленинграда (ныне Санкт-Петербурга) (Мальчевский, Пукинский, 1983). В то же время в Холперском заповеднике известно гнездо, располагающееся всего в 1,2 км от г. Новохоперска (Золотарев, 1974). Здесь уместно вспомнить, что в Подмосковье филины некогда поселялись на колокольнях заброшенных церквей и охотились вблизи поселков, вылавливая крыс (Птушенко, Иноземцев, 1968). Совершенно очевидно, что сегодня выбор филином места жительства во многом зависит от отношения к нему человека. Кстати, во многих странах Западной Европы филины явно тяготеют к культурному ландшафту (Bezzel, Wildner, 1970).

ФИЛИН
Охотничий участок филина достаточно велик. Имеются указания, что, например, в Прикаспии отдельные птицы охотятся на расстоянии до 10 км от гнезда (Громов, Парфенова, 1950). Косвенно об этом же свидетельствуют найденные в погадках филина на Гиссарском хребте остатки пластинчатозубых крыс, которых сова могла добыть лишь в долине, на расстоянии не менее 20 км (Иванов, 1969). Но известны и случаи, когда эти совы, обитая в горах Восточного Памира и Копетдага, довольствовались жертвами, добываемыми в округе, совершенно игнорируя богатые кормом побережья водоемов, расположенных всего в 5—б км (Громов, Егоров, 1953). В общем можно считать правилом, что охотничий участок филина охватывает максимальное (из имеющихся) число биотопов района (Аверин и др., 1971).
На охотничьем участке филин ведет себя достаточно стереотипно. Перед заходом солнца он от места дневки неспешным поисковым полетом, почти над самой землей, улетает к месту предстоящей охоты. Иногда удача сопутствует филину сразу же, и тоща он, словно лунь, падает на жертву. В надвигающихся сумерках можно заметить, как филин пролетает над каким-нибудь водоемом в поисках лысухи или утки, которых предпочитает схватывать на сплавине. Но чаще, пролетев так около 1 км, филин усаживается на возвышение, ожидая появления жертвы. Прочесывание местности с воздуха — характерная черта охоты филина.
Добычу филин схватывает обычно с земли, но нередко настигает птиц и на взлете. Е. П. Спангенберг (1972) наблюдал, например, как филин тихо и незаметно подлетел к дереву, на котором сидели вороны, спугнул их громким щелканьем клюва и тут же успел схватить одну из взлетевших птиц. Крупная жертва, размером с зайца-беляка, дается ему с явным трудом. Он схватывает ее за голову или тело одной лапой, а второй, стремясь остаться на месте, пытается зацепиться за траву или кусты. Крупную добычу филин расчленяет на части, отрывая кусочки и поедая их без разбора — мясо жертвы поглощается вперемежку с шерстью, кишечником и др. Если добычу в один прием не съесть, филин является сюда многократно, что может быть расценено как элементарнее запасание корма (Формозов, 1952).

ФИЛИН
3.РЫСЬ
 РЫСЬ
Распространена в Западной Сибири, на Алтае, в Хакасии. Обитает в густых хвойных и смешанных лесах, горной тайге Алтая. Рысь – самый крупный и самый северный представитель мелких кошачьих. Питается копытными, грызунами, птицами. Беременность 66-78 дней. Рождается 2 - 4 детеныша.
Внесена в Международную Красную книгу, в Приложение II Конвенции о международной торговле.
В Новосибирском зоопарке рыси содержатся, как группами, так и отдельными особями.  По размножению в нашем зоопарке имеются данные с 1968 года. За этот период  получено 164 рысенка. Масса тела новорожденных 200-350г. К двухмесячному возрасту, малыши весят до 3кг. Вес взрослых животных, отловленных в природе, колеблется от 17 до 36кг.Наш зоопарк участвует в Европейской программе сохранения вида.

 РЫСЬ

Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Клеточная теория

extracted_text:
Тема: Клеточная теория
Девиз урока: “Умение ставить новые вопросы, видеть новые возможности, рассматривать старые проблемы под новым углом зрения требует творческого воображения и приводит к подлинным успехам в науке”.  А. Энштейн

Клетка – это удивительный и загадочный мир, который существует в каждом организме. Но в тайны клеточного строения человек смог проникнуть только благодаря изобретению микроскопа.
Увеличивающие стекла были известны еще в античные времена. Им на смену приходят увеличительные приборы, которые позволили  проникнуть в микромир.

Невозможно точно определить, кто изобрёл составной микроскоп. Считается, что голландский мастер очков Ханс Янссен и его сын Захария Янссен изобрели первый микроскоп в 1590, но это было заявление самого Захария Янссена в середине XVII века.
ГАЛИЛЕЙ (Galilei), Галилео15 февраля 1564 г. – 8 января 1642 г. Итальянский физик, механик и астроном, один из основателей естествознания, поэт, филолог и критик Галилео Галилей родился в Пизе в знатной, но обедневшей флорентийской семье.
ГУК (Hooke), Роберт18 июля 1635 г. – 3 марта 1703 г. Английский естествоиспытатель Роберт Гук родился во Фрешуотере, графство Айл-оф-Уайт (остров Уайт) в семье священника местной церкви. В 1662 г. был назначен куратором экспериментов при только что основанном Королевском обществе; член Лондонского королевского общества                            с 1663 г. С 1665 г. – профессор Лондонского университета, в 1677-1683 гг. – секретарь Лондонского Королевского общества.
Микроскоп Роберта Гука
Отсюда начинается понятие клетка – клеточное строение организмов.
 I Этап Зарождение понятий о клетке.
Срез коры пробкового дуба
«Когда наука достигает какой-либо вершины, с нее открывается обширная перспектива дальнейшего пути к новым вершинам, открываются новые дороги, по которым наука пойдет дальше».
                                                   С.И. Вавилов

Марчелло Мальпиги (1628―1694), итальянский врач, физиолог и анатом. Родился 10 марта 1628 года в Италии. В 1653 году он окончил Болонский университет, получив степень доктора медицины.Основные работы Мальпиги посвящены микроскопической анатомии животных и растений. Ученый впервые применил микроскоп для изучения строения мозга, сетчатки, нервов, селезенки, почек.
Сквозь волшебный прибор ЛевенгукаНа поверхности капли водыОбнаружила наша наукаУдивительной жизни следы.Государство смертей и рождений, Нескончаемой цепи звено —В  этом мире чудесных творений Сколь ничтожно и мелко оно!Но для бездн, где летят метеоры,Ни большого, ни малого нет,И равно беспредельны просторыДля микробов, людей и планет.                                             Н. Заболоцкий
Антони ван Левенгук
(1632-1723)
Антон ван Левенгук                                              (нидерл. Antoni van Leeuwenhoek,                                      24 октября 1632, Делфт – 30 августа 1723 Делфт) – голландский натуралист, усовершенствовал микроскоп, основоположник научной микроскопии, член Лондонского королевского общества (с 1680 года), впервые в истории с помощью своего микроскопа наблюдал микроскопическое строение различных форм живых организмов.
 Левенгук был человеком любознательным и  с широким кругом интересов.                                             Он давал поразительную по своему времени точность описаний.          Первой им была описана плесень, выросшая на мясе, позже он описывает «живых зверьков» в дождевой и колодезной воде, различных настоях, в испражнениях,       в зубном налёте. В его препаратах жили “зверушки”, сталкиваясь и разбегаясь, как муравьи в муравейнике.           В письме Королевскому обществу Левенгук описывает это явление и называет эти объекты анималями (“левенгуковы зверушки”).
 Свои рисунки Левенгук отправлял в Лондонское Королевское общество.          Письма Левенгука   в Королевском обществе вызвали большое недоверие, и поэтому было решено провести тщательную  проверку.  После проверки  8 февраля 1680 г. Левенгук был избран действительным и равноправным членом Лондонского Королевского общества. В Делфт от общества был прислан членский диплом                 в серебряной шкатулке с гербом общества на крышке.
 В 1698 г. Антони ван Левенгук пригласил к себе русского царя Петра Великого, который был в то время в Голландии. Царь был в восхищении от увиденного в микроскоп. Левенгук подарил Петру два микроскопа.                                        Они и послужили началом исследования микроорганизмов             в России. Достаточно сказать, что Петр I привёз в Россию микроскоп Левенгука, а позднее были изготовлены первые отечественные микроскопы
Ян Пуркинье  1869-07-28Чешский биолог, медик, просветитель. Родился в Либоховице.                                               Окончил Пражский университет (1818). До 1822 работал на кафедре анатомии этого университета. С 1822 - профессор и зав. кафедрой физиологии университета в Бреслау, с 1839 возглавлял организованный им здесь первый в мире институт физиологии, с 1850 - профессор Пражского университета, в 1851 основал и возглавил Физиологический институт при этом университете.
БРОУН, РОБЕРТ (Brown, Robert) (1773–1858), английский ботаник. Родился 21 декабря 1773 в Монтроузе (Шотландия). Изучал медицину в Абердинском и Эдинбургском университетах (1789–1795). В течение пяти лет работал ассистентом хирурга в Британской армии. В 1798 в Лондоне познакомился с Дж.Бэнксом, президентом Королевского общества, Внутри клетки было хорошо видно крупное плотное образование.
Просмотрев большую группу растений, я везде видел такое же плотное образование, как плавило в центре. Тогда я назвал это плотное образование ядром.
II. Этап Возникновение клеточной теории
Маттиас Шлейден                              (5 апреля 1804,                                Гамбург — 23 июня 1881, Франкфурт-на-Майне) - немецкий биолог.                       Основные направления научных исследований - цитология и эмбриология растений. Его научные достижения способствовали созданию клеточной теории
«…всякая клетка зарождается из протоплазмы другой клетки, но одни клетки… рождаются путем кариокинетического деления, а другие образуются из протоплазмы без деления самой клетки, внутри ее».
— Шлейден М. (1838)

Теодор Шванн (1810-1882)Родился 7 декабря 1810 в Нейсе близ Дюссельдорфа. Окончил иезуитский колледж в Кельне, изучал естественные науки и медицину в Бонне, Вюрцбурге и Берлине. До 1839 работал ассистентом физиолога И.Мюллера в Берлине. В 1939-1948 - профессор физиологии и сравнительной анатомии Лувенского университета, в 1848-1878 - профессор Льежского университета.
1. Всем животным и растениям свойственно клеточное строение.
2. Растут и развиваются растения и животные путем возникновения новых клеток.
3. Клетка является самой маленькой единицей живого, а целый организм – совокупность клеток.

Клеточная теория – одно из трех величайших открытий, по словам Ф. Энгельса, после закона о превращении энергии, теории эволюции Ч. Дарвина. Однако М. Шлейден и Т. Шванн ошибочно считали, что клетки возникают путем новообразования из неклеточного первичного вещества.

III. ЭтапРазвитие клеточной теории
Карл Максимович Бэр (Карл Эрнст) (1792-1876) — естествоиспытатель, основатель эмбриологии, один из учредителей Русского географического общества, иностранный член-корреспондент (1826), академик (1828-30 и 1834-62; почетный член с 1862) Петербургской АН. Родился в Эстляндии. Работал в Австрии и Германии; в 1829-30 и с 1834 — в России. Открыл яйцеклетку у млекопитающих, описал стадию бластулы; изучил эмбриогенез цыпленка.
ВИ́РХОВ (Virchow) Рудольф (13 октября 1821, Шифельбейн, Пруссия, ныне Кошалинское воеводство, Польша — 5 сентября 1902,. Берлин), немецкий ученый, один из основоположников клеточной теории в биологии и медицине, также известен как археолог и политический деятель, иностранный член-корреспондент Петербургской АН (1881
Современная клеточная теория включает в себя следующие положения:
1. Клетка представляет собой основу структурной и функциональной организации растений и животных.
2. Клетки растений и животных сходны по строению и развиваются аналогично (путем деления исходной клетки).
3. Клетки у всех организмов имеют мембранное строение.
4. Ядро клетки представляет ее главный регуляторный органоид.
5. Клеточное строение живых организмов — свидетельство единства их происхождения.
Заполните таблицу

Какой момент урока вызвал у вас наибольший интерес? А что вы считаете лишним или не интересным на уроке.

			Прием “Написание синквейна”
Правила написания синквейна таковы:
На первой строчке записывается одно слово – существительное. Это и есть тема синквейна.
На второй строчке надо написать два прилагательных, раскрывающих тему синквейна
На третьей строчке записываются три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна.
На четвертой строчке размещается целая фраза, предложение, состоящее из нескольких слов, с помощью которого ученик высказывает свое отношение к теме. Это может быть крылатое выражение, цитата или составленная учеником фраза в контексте с темы.
Последняя строчка – это слово-резюме, которое дает новую интерпретацию темы, позволяет выразить к ней личное отношение. Понятно, что тема синквейна должна быть по-возможности, эмоциональной.

Открытая, саморегулируюшая

Дышит, питается, делится

Клетка единица строения живых организмов

Удивительно!
Клетка


title: Скачать презентацию или конспект Внутреннее строение корня

extracted_text:
Внутреннее строение корня
Эпиблема
Всасывание воды
Кора
Запасание веществ
Осевой цилиндр
Ситовидные трубки – проведение органических веществ

Сосуды – проведение воды и минеральных солей

Камбий – рост корня в толщину

Волокна - опора
Запасающая ткань

Запасание веществ
Типы корневых систем.Видоизменен-ные корни


title: Скачать презентацию или конспект Возникновение жизни на земле

extracted_text:
ВОЗНИКНОВЕНИЕ
ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ
Мир пермского периода
В каменноугольном периоде два огромных континента Земли – Лавразия и Гондвана – столкнулись друг с другом, образовав один огромный массив суши. Геологи дали этому суперконтиненту имя Пангея.
Большая часть Южной Пангеи в раннюю эпоху пермского периода лежала в области Южного полюса под ледниковым покровом. Значительная часть водных масс Земли оказалась скована льдом. Поэтому климат на планете стал очень сухим и жарким.
В засушливом мире пермского периода господствовали рептилии всех видов. Сухопутных рептилий можно разделить на три группы – в зависимости от количества отверстий в черепе. У анапсидов, предков морских и наземных черепах, не было ни одного отверстия в черепе.

Синапсиды, господствовавшие в пермском ландшафте, имели по одному отверстию с каждой стороны. Диапсиды, принадлежащие к третьей группе, имели по два черепных отверстия с каждой стороны. От этой группы произошли современные ящерицы, змеи и крокодилы, а также, в триасовом периоде, динозавры.
Ученые не знают точно, почему это произошло, хотя, возможно, виноват в этом чрезвычайно жаркий и сухой климат, установившийся в это время на всей Пангее.
Тем не менее часть рептилий, включая зверообразных, выжила.
Мир триасового периода
Триасовый период начался 250 млн. лет назад, когда вымерло огромное количество животных как на суше, так на море.
У целофизиса было стройное туловище, позволяющее быстро бегать.
Эвпакерия, предшественница динозавров, относилась к архозаврам. Она могла бегать на задних лапах.
Во времена юрского периода (от 208 млн. лет до 144 млн.лет назад ) суперконтинент Пангея раскололся на два континента: Лавразию и Гондвану, снова начавших «разъезжаться». Климат, оставаясь теплым, стал более влажным.
Мир юрского периода
Уровень морей повсеместно поднимался, что приводило к затоплению низменных  участков суши. Богатым источником пищи для динозавров служила растительность, особенно хвойная.
Стегозавр был травоядным динозавром. Чтобы объедать верхушки деревьев, он, вероятно, вставал на задние ноги. Размеры стегозавра достигали 9-10 м в длину, из которых около трети приходилось на гибкий и упругий хвост. При огромных размерах и весе в 1-2 тонны стегозавры обладали узкой и очень маленькой головой, которая вмещала мозг массой, не превышавшей 100 г.
Первые птицы появились на Земле ближе к концу юрского периода. Самая древняя из них, археоптерикс, больше походила на маленького пернатого динозавра, чем на птицу. У нее имелись зубы и длинный костный хвост, украшенный двумя рядами перьев. На каждом ее крыле торчало по три когтистых пальца.
Брахиозавр- самый крупный динозавр, о котором мы можем судить по целиком
сохранившемуся ископаемому скелету. Высатой14 м, рахиозавр мог бы заглянуть в чердачное окно четырёхэтажного дома. Благодаря длинной шее он мог обрывать листья с верхушек деревьев.
Когда на суше властвовали динозавры, а в небесах кружили птерозавры, в морях также господствовали рептилии. Некоторые виды рептилий еще во времена триаса начали питаться морскими организмами, и постепенно строение их тела приспособилось к жизни под водой.
Морские рептилии
Лучше всего приспособились к жизни в океане ихтиозавры. Их расцвет пришелся на юрский период, когда теплое мелководье покрывало большую часть Земли. Это были первые морские рептилии, постоянно жившие в воде. Они были живородящими.
Юрский период ознаменовался появлением другой важной группы морских рептилий – плезиозавров. Они питались рыбой и кальмарами, стремительно выбрасывая вперед и назад свою длинную гибкую шею, чтобы поймать добычу. Большую часть жизни они проводили в воде и на берег выходили только для кладки яиц. В позднюю эпоху мелового периода некоторые плезиозавры достигли гигантских размеров. Длина эласмозавра составляла 14 м, а его шея была длиннее половины туловища. Это позволяло ему держать голову высоко над водой, что давало преимущество при охоте.
Мир мелового периода
В течение мелового периода на нашей планете продолжался «великий раскол» материков. Южная Америка и Африка удалялись друг от друга, и Атлантический океан становился все шире и шире. Африка, Индия и Австралия также начали расходиться в разные стороны, и к югу от экватора в итоге образовались гигантские острова. Большая часть территории современной Европы находилась тогда под водой.
Температура воды и воздуха повышалась, что дало толчок к развитию большого количества растений и животных. В мире по прежнему господствовали динозавры.
Барионикс был необычным динозавром. У него было тело большого плотоядного животного (6 м в длину), а длинный, узкий, с большим количеством мелких острых зубов череп скорее походил на череп крокодила. Барионикс, скорее всего, питался рыбой, бродя по мелководью и ловя рыбу длинным ногтем на большом пальце передней лапы, за что и получил свое название – «тяжелый коготь».
Орнитомим, длина которого была около 3,5 м, бегал на длинных сильных ногах со скоростью 50 км/ч.
Паразауролоф был гадрозавром. Гребень на его голове, возможно, усиливал издаваемые им предупредительные сигналы


title: Скачать презентацию или конспект Спинной мозг

extracted_text:
Спинной мозг

Нейроны спинного мозга.
Направление передачи импульса
Отдел нервной системы
соматическая
вегетативная
эфферентные
афферентные
вставочные
Характер влияния
возбуждающие
тормозные
афферентные входы
от кожных рецепторов - болевых, температурных, прикосновения, давления, вибрации;
от проприорецепторов - мышечных (мышечных веретен), сухожильных (рецепторов Гольджи), надкостницы и оболочек суставов;
от рецепторов внутренних органов - висцерорецепторов (механо- и хеморецепторов осморецепторы).
Медиатором первичных афферентных нейронов, локализующихся в спинальных ганглиях, является, по-видимому, субстанция Р.

Вещество P участвует в передаче болевых стимулов в качестве возбуждающего нейромедиатора в синапсах между центральными отростками чувствительных нейронов спинномозгового узла и нейронами спиноталамического пути. Блокирование секреции вещества P и снятие болевых ощущений реализуются через рецепторы опиоидных пептидов, встроенных в мембрану терминали центрального отростка чувствительного нейрона (пример феномена пресинаптического торможения). Источник опиоидного пептида энкефалина — вставочный нейрон.
Функции спинного мозга
проводящая
рефлекторная
Восходящие пути
Нисходящие пути
сгибательные
разгибательные
ритмические
Рефлексы позы
проведение чувствительности,
спиномозжечковые пути,
пирамидные пути,
Экстрапирамидные пути.
Учение о рефлексах

Йиржи Прохазка (1749—1820)первым распространил понятие о рефлексе на всю деятельность нервной системы, а не только её низших отделов. Он считал, что живой организм избирательно реагирует на внешние воздействия, оценивая их по отношению к потребностям организма:

«Внешние впечатления, возникающие в чувствительных нервах, очень быстро распространяются по всей их длине до самого начала. Там они отражаются по определённому закону, переходят на определённые и соответствующие им двигательные нервы и по ним чрезвычайно быстро направляются к мышцам, посредством которых производят точные и строго ограниченные движения».

Классификация Симонова:

Витальные безусловные рефлексы обеспечивают индивидуальное и видовое сохранение организма (пищевой, питьевой, регуляции сна, оборонительный и ориентировочный рефлексы) . Критериями рефлексов витальной группы являются следующие: 1) неудовлетворение соответствующей потребности ведет к физической гибели особи и 2) реализация безусловного рефлекса не требует участия другой особи того же вида.
Ролевые (зоосоциальные) безусловные рефлексы могут быть реализованы только путем взаимодействия с другими особями своего вида. Эти рефлексы лежат в основе полового, родительского, территориального поведения, в основе феномена эмоционального резонанса («сопереживания») и формирования групповой иерархии.
Безусловные рефлексы саморазвития ориентированы на освоение новых пространственно-временных сред, обращены к будущему. К их числу относятся исследовательское поведение, безусловный рефлекс сопротивления (свободы), имитационный (подражательный) и игровой, или, как их называет П.В. Симонов, рефлексы превентивной «вооруженности».

Отличия условных рефлексов от безусловных

Иван Петрович Павлов (1849-1936) — один из авторитетнейших учёных России, физиолог, психолог, создатель науки о высшей нервной деятельности и представлений о процессах регуляции пищеварения; основатель крупнейшей российской физиологической школы; лауреат Нобелевской премии в области медицины и физиологии 1904 года «за работу по физиологии пищеварения».

Дуга рефлекса растяжения и реципрокного торможения мышц—антагонистов С — мотонейроны сгибателей коленного сустава; Р — мотонейроны разгибателей коленного сустава. 1 — волокна Iа, 2 — двигательные аксоны, 3 — концевые пластинки, 4 — сгибатель, 5 — разгибатель.

Ствол мозга
Ствол мозга — это часть головного мозга, включающая в себя продолговатый мозг, варолиев мост, средний мозг, мозжечок, промежуточный мозг с гипофизом и эпифизом.
 Здесь находятся ядра черепно-мозговых нервов, структуры ретикулярной формации, ядерные образования, имеющие отношение к осуществлению широкого круга рефлекторных реакций соматического и вегетативного обеспечения высших функций центральной нервной системы.
Кроме того, через ствол мозга проходят восходящие и нисходящие пути, связывающие его со спинным и головным мозгом.
Таким образом, ствол мозга теряет свойство метамерности, характеризующее спинной мозг, и представляет собой систему специализированных ядерных образований.

Продолговатый мозг
Продолговатый мозг — самая каудальная часть ствола мозга, расположен между спинным мозгом и варолиевым мостом. В продолговатом мозгу расположены ядра V—XII пар черепно-мозговых нервов, разделенные проводящими путями, проходящими через продолговатый мозг как в восходящем, так и в нисходящем направлении. H
Ретикулярная формация — скопление нейронов со специфическими свойствами, основная масса которых занимает центральную часть продолговатого мозга. В нижней части продолговатого мозга с дорсальной его стороны находятся ядра нежного и клиновидного канатиков (Голля и Бурдаха).
 Функции продолговатого мозга чрезвычайно разнообразны. Рефлексы, осуществляемые его структурами, можно разделить на вегетативные, соматические, рефлексы реализации сенсорных функций (вкус, слух, вестибулярная рецепция).
 Отдельно выделяются функции продолговатого мозга, обусловленные наличием в нем ретикулярной формации и связанные с регуляцией дыхания, сердечно-сосудистой деятельностью и тоническими влияниями на спинной мозг и кору больших полушарий.

 Мост
Так, тела нейронов лицевого нерва (VII пара); ядро отводящего (VI пара) нерва; моторного ядра тройничного (V пара) нерва, сенсорное ядро тройничного нерва каудальное ядро локализовано в бульбарном отделе, а ростральное — в мезенцефальном).	ч
Нейроны варолиева моста, являющегося связующим звеном между бульбарным и мезенцефальным отделами, принимают участие и в регуляциях и интеграциях бульбарного уровня, и в модуляциях среднемозговых влияний на корковые процессы.
Средний мозг
Средний мозг представлен четверохолмием и ножками мозга и выполняет рефлекторные и проводниковые функции. В числе ядер среднего мозга — красное ядро, черная субстанция, ядра глазодвигательного (III пара) и блокового (IV пара) нервов, ядра ретикулярной формации.
Четверохолмие является важным сенсорным стволовым отделом мозга. Передние бугры четверохолмия представляют собой первичные зрительные, а задние — слуховые центры, обеспечивающие протекание соответствующих ориентировочных рефлексов насто-раживания: зрачковый, аккомодационный рефлексы, конвергенция глазных осей, поворот глаз, туловища к источнику света — из передних бугров, и настораживание ушей, поворот головы и тела к источнику звука -- из задних бугров.
Красные ядра получают по нисходящим путям импульсы от коры мозга, подкорковых двигательных ядер и мозжечка и передают сигналы по руброспинальным путям к нейронам спинного мозга. Кроме того, они связаны с ретикулярной формацией верхней части продолговатого мозга и участвуют в регуляции мышечного тонуса; нарушение этой связи приводит к состоянию децеребрационной ригидности.
Черная субстанция координирует акты жевания и глотания, участвуя также в регуляции пластического тонуса, а у человека — и в мелких движениях пальцев рук.
Среднемозговой уровень центральной нервной системы обеспечивает и переработку сенсорной информации, и двигательные регуляции, а также модуляцию деятельности и диенцефальнокортикального, и бульбарноспинального уровней.

Промежуточный мозг
В общем виде можно считать, что промежуточный мозг интегрирует сенсорные, двигательные и вегетативные реакции, обеспечивая целостную деятельность организма
В состав промежуточного мозга входит много различных ядерных образований, которые располагаются вокруг III желудочка, образуя его стенки. Боковые стенки III желудочка образованы таламусом, или зрительным бугром, нижняя и нижне-боковая стенки — гипоталамусом (подбугорьем), верхняя — сводом и эпиталамусом, который содержит железу внутренней секреции (эпифиз). Наружной границей промежуточного мозга является полоска белого вещества — внутренняя капсула, которая отделяет промежуточный мозг от подкорковых ядер конечного мозга.

Медиатор нервно-мышечного синапса - …
Анатагонист медиатора нервно-мышечного синапса - …
Моноамины (3)
Повышение кровяного давления и частоты пульса, ускорение метаболизма, повышение температуры тела – эффект ….
Нехватка дофамина в…. приводит к паркинсонизму
При шизофрении …
Тормозные медиаторы (2)
Серотонин участвует в регуляции …(3)
Модулятор настроения - …
Пути инактивации медиатора в синапсе(2)


title: Скачать презентацию или конспект Организм и его свойства

extracted_text:
Тема урока:
Организм и его свойства
Познавательная: создавать условия для получения сведений об организмах – как телах живой природы на уровне: знания о многообразии живых организмов; умения отличать их свойства.
Развивающая: создать условия для развития таких мыслительных операций, как сравнение и анализ.
Воспитательная: создать условия для формирования бережного отношения к окружающей природе, через осознание важности существования каждого вида организмов.

Микроцели:
усвоить понятия организм, биологические явления (дыхание, питание, рост, размножение, старение и смерть).
выяснить общие биологические явления для всех организмов.
Тип урока: изучение нового материала
Методы: проблемный
Формы: групповая работа

если организмы обладают определёнными особенностями, то не все тела природы являются организмами.
Биологические явления
Выберите из представленных тел природы организмы
Магнит
Берёза
Мрамор
Белка
Кусочек льда

Какие явления природы называются биологическими?
Дыхание
Питание
Храп
Рост
Сопение
Размножение
Смерть

Чем неживое отличается от живого?
Не движется
Не питается
Не дышит
Не растёт
Не умирает
Отдыхаем, восстанавливаем силы!
Мир живых организмов огромен и разнообразен. Но все живые организмы обладают рядом общих свойств: они дышат, питаются, растут, дают потомство, умирают. После смерти в организме прекращаются все жизненные процессы.
Именно все выше перечисленное напоминает нам – людям,  что все живые организмы «родственники», а следовательно, мы должны относится к ним бережно  и внимательно…
 Как вы сегодня изучали материал, что вам понравилось в работе в группах?
Чем вам помогли слайды, таблицы, муляжи?
Достаточно ли хорошо вы усвоили материал урока?

§ 32, прочитать, ответить на вопросы в конце параграфа.
Творческое задание: зарисовать различные виды организмов.

Автор: Назарова Ю.В. – учитель биологии, Малозаркальцевской СОШ.


title: Скачать презентацию или конспект Использование фитонцидов растений для очистки воздуха

extracted_text:
Использование фитонцидов
растений
для оздоровления
воздуха помещений

Фитонциды  - это вещества, продуцируемые растениями и имеющие бактерицидные, антифунгальные (активные в отношении микроскопических грибов и актиномицетов) и протистоцидные (активные в отношении клеточных простейших) свойства.
Клематис

Лавр благородный

Малина

Рябина обыкновенная

Черноплодная рябина

Черная смородина
Черника

Яблоко

Для оценки фитонцидной активности растений рассчитывается относительное снижение числа микроорганизмов А=(К-О)/К*100%где: К- число микроорганизмов в контролеО - в опыте
Лечебное воздействие
летучих выделений
растений на человека
Герань или Пеларгония
Пестролистая диффенбахия
Фикус

Плющ обыкновенный

Драцена

Аглаонема

Лавр благородный
Кактусы
 Опунция                     Маммиллярия
Фиалка
Цикламен
Папоротник

Профилактика  респираторных заболеваний

  Фикусы эффективно очищают воздух в квартире от ядовитых формальдегидов, причем они не только связывают ядовитые вещества, но и питаются ими, превращая их в сахара и аминокислоты.

Хлорофитум очищает воздух  гораздо лучше, чем специальные технические устройства.
Кактусы, иголки – «приемники» кактуса могут брать «заряды»  электростатического поля, но иголки в этом случае  должны быть мокрыми.


title: Скачать презентацию или конспект Скворушка

extracted_text:
Пономорева Елена Валентиновна воспитатель Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №12 компенсирующего вида»

Занятие по изодеятельности
в средней группе
по теме «Скворушка»
Содержание
Загадки о весне, скворце.
Иллюстрации по темам: «Весна» и «Скворцы».
Графическое изображение птицы.
Детские рисунки.
Цели      задачи
Учить детей  рисовать скворца на ветке.
Продолжать воспитывать интерес к родной природе.
Учить  строить простую композицию, передавать особенности внешнего вида птицы – строение тела и окраску.
Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками.
Развивать чувство цвета и формы.
Загадки

Сиренью пахнет, небо ясно
Трава нежна и зелена.
И в сарафане ярко-красном
Шагает по земле …
Зазвенели ручьи,
Прилетели грачи.
В дом свой – улей пчела
Первый мед принесла.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?

(Весной)

(Весна)

Кто возвращается к нам весной?
Какие птицы возвращаются одними из первых?
Загадка
   На шесте - веселый домС круглым маленьким окном.Чтоб уснули дети,Дом качает ветер. На крыльце поет отец -Он и летчик, и певец.
(скворец)
1.Скворец перелетная птица

2. Живет он в
    скворечнике
Последовательность рисования скворца
Детские рисунки

Материалы
И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском». Издательство «Карапуз - Дидактика» Москва 2006 год.
О.В. Григорьева « Рисование и лепка». Издательство «Старт» Санкт-Петербург 1996 год.
«Читаем Детям». Под редакцией З.Г. Сахиной. Ленинград «Просвещение» 1987 год.
Т.А. Тарабарина «Детям о времени». Ярославль «Академия развития» 1996 год.
«Загадки». «Издательский Дом «Нева»» Санкт-Петербург.


title: Скачать презентацию или конспект Эко-заповеди

extracted_text:
ЭКО
ЗАПОВЕДИ

Конкурс « В лабиринтах природы – 2015»

Номинация «Защитник природы»
Выполнил: Умаев Тимур 8 класс
Руководители: Ким А.И.
ГУ «Лесная средняя школа»
Оглавление

1. «Природу нужно беречь, потому что…»
      ( анкеты учащихся)
2. Творческие листовки.
3. В работе были
     использованы рисунки
     учащихся 5-7 классов,
     интернет материалы.
«Природу нужно беречь, потому что…»
Растения  дают кислород. Нельзя убивать насекомых: они обогащают лес полезными веществами. Нельзя разбивать в лесу бутылки! Это может навредить почве и поранить животных. (Абишев Дархан, 7 кл)

В растениях происходит фотосинтез и без них мы умрем.(Погоняев Дима, 7 кл.)

Оставляя мусор в лесу, мы вредим его обитателям и всей планете. (Руди Алина, 5 кл)

Растения и животные дают нам жизнь, а мы часть природы. (Утегенова Камила, 5 кл.)

Планета – это наш дом и среда обитания всех животных. (Миллер Артур, 6 кл.)
Спасти поля, леса, лугаИ чистую гладь рек – всю ЗемлюМожешь только ты,Разумный человек !

Береги природу на века,Сделай в пользу будущего выбор.И потомок твой издалекаСкажет тебе доброе: «Спасибо!»

Не оставляйте мусор на природе и не бросайте его на улицах!
«Чистота спасёт мир»-Вот наш лозунг. «Чистота - наш кумир.»

стекло, металл, пластмасса наносят огромный урон живой природе. Поэтому, подобные изделия нужно отдавать на переработку
Чистые небо, земля и вода самыми ценными будут всегда.
Сделай планету чище – начни с себя.

Лес пожаром не губите
За порядком вы следите!
Он – свободен! Ничей,И один из последних теперь.
Давным-давно у подножия высокой горы жил сильный и красивый Снежный барс. Такое имя дали ему люди. Снежным назвали, потому что он любил купаться в снегу и прятаться в нём. А барсом его называли жители на своём языке из-за схожести с тигром.
SOS

Не стреляйте
в белых лебедей!!!
Они тоже хотят жить!
Последними представителями водоплавающих, являются два вида лебедей: кликун и шипун. Это самые крупные водоплавающие птицы (до 10—13 кг)
Любите и охраняйте природу!
Оставь воду приятной на вкус, Воздух - лёгким на вздох, А траву чистой на ощупь.

Сделай планету чище!


title: Скачать презентацию или конспект Тип плоские черви

extracted_text:
Тип Плоские черви
(Plathelminthes)
Асс. каф. зоологии
Дроздова Л.С.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ТИПА
 ≈ 15 000 видов, свободноживущие или паразитические животные.
 Кожно-мускульный мешок.
 Наличие паренхимы.
 Пищеварительная система состоит только из переднего и среднего отделов, слепозамкнута.
 Нервная система ортогонального типа.
 Выделительная система: атроциты и протонефридии.
 Кровеносная и дыхательная система отсутствуют.
 Половая система. В большинстве гермафродиты. Высокая плодовитость. Развитие может быть как прямое, так и с метаморфозом.
СИСТЕМАТИКА
ТИП ПЛОСКИЕ ЧЕРВИ (PLATHELMINTES)
Класс Ресничные черви
 (Turbellaria)
Класс Сосальщики
(Trematoda)
Класс Моногеней
(Monogenea)
Класс Ленточные черви
 (Cestoda)
Отряд Цепни
(Cyclophyllidea)
Отряд Лентецы
(Pseudophyllidea)

Класс Ресничные черви (Turbellaria)
Около 3500 видов
В основном это свободноживущие морские виды, но встречаются и пресноводные и сухопутные, а также экто паразиты
Размеры тела от микроскопических до 40 см
Класс Ресничные черви (Turbellaria)
ПОКРОВЫ
Кожа представлена ресничным эпителием
Мышцы: кольцевые, продольные, диагональные, дорсо-вентральные
Наличие в клетках рабдит – палочковидных структур
ДВИЖЕНИЕ ТУРБЕЛЛЯРИЙ
ПИЩЕВАРИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА
Слепозамкнутая. У некоторых отсутствует и тогда питание осуществляется через покровы.
Рот >> глотка >> пищевод >> кишечник
В переваривании пищи участвуют глоточные железы
Для некоторых свойственно внекишечное переваривание

Нервная система и органы чувств
Нервная система у примитивных форм диффузная
У более высокоорганизованных ортогонального типа: мозговой ганглий + нервные тяжи (коннективы и комиссуры)
ОРГАНЫ ЧУВСТВ
Органы чувств развиты достаточно хорошо.
Для осязания служит вся кожа или парные щупальца
Механические и химические раздражения воспринимаются длинными неподвижными ресничками
У большинства имеются глазки и орган равновесия – статоцист.
ВЫДЕЛИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА
Протонефридиального типа
Крупный канал ветвящиеся мелкие канальцы циртоцисты (мерцательные клетки).
Выделительные каналы открываются наружу порами
У примитивных выделительная система представлена амёбоцитами
1 – главные продольные
 выделительные каналы;
2 – разветвление канальцев;
3 – звездчатые клетки;
4 – мерцательное пламя;
5 – выделительные отверстия
ПОЛОВАЯ СИСТЕМА
Гермафродиты
♂: множество семенников→ семявыносящие каналы→ семяпровод→ семяизвергательный канал → совокупительный орган → половая клоака
♀: множество яичников →  яйцеводы (здесь открываются желточники) → влагалище → половая клоака
РАЗМНОЖЕНИЕ
Развитие может происходить с метаморфозом или быть прямым
В случае метаморфоза из яйца выходит мюллеровская личинка
Некоторые планарии могут размножаться бесполым путем.
Класс Моногеней (Monogenea)
Эктопаразиты. Насчитывают около 2500 видов. Чаще паразитируют на коже и жабрах рыб, но есть и живущие в мочевом пузыре амфибий.
Органами прикрепления служат присоски и крючья. Или только крючья, расположенные на заднем конце тела (церкомере).
Нередко имеются 1-2 пары глазков  и многочисленные чувствительные клетки на поверхности тела
Имеются два основных протонефридиальных канала, открывающихся на переднем конце тела
Размножение без смены хозяев. Имеется свободноплавающая личинка с поясками ресничек, с двумя парами глаз, похожая на планарий.
Dactilogyrus vastator
Размер тела не превышает 3 мм
Паразиты рыб
Яйцо свободноплавающая личинка  взрослая особь
Лягушачья многоустка(Polystoma integerrimum)
Gyrodactylus elegans
Спайник парадоксальный(Diplozoon paradoxum)
В молодом возрасте живут отдельно. Как только половая система достигает развития, то две особи соединяются. Брюшная присоска одной особи захватывает бугорок другой. Мужские протоки одной особи открываются в женский проток второй особи, чем обеспечивают перекрестное оплодотворение. Наносят вред карповым рыбам, паразитируя на жабрах.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!


title: Скачать презентацию или конспект Выявление наиболее эффективного средства для борьбы с черной плесенью

extracted_text:
                                                        Выполнил: Сабиров Разиф,
     ученик 4 В класса МБОУ
Лицей № 41 г. Ижевска
                                          Руководитель: Феклисова Ольга  Витальевна,
                                                  учитель химии высшей категории

Ижевск  2012

 Выявление наиболее эффективного средства для борьбы с черной        плесенью
АКТУАЛЬНОСТЬ ДАННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
ЗАДАЧИ:
Выяснить, что такое плесневые грибы.
Узнать об отрицательном влиянии  плесневых грибов на  человека.
Выяснить какие условия благоприятны, а какие нет для роста плесени.
Экспериментально определить средства, наиболее эффективно  уничтожающие черную плесень.
Создать буклет «Борьба с плесенью»

 ЦЕЛЬ:
Подобрать наиболее эффективное средство для уничтожения черной плесени
Объекты исследования:
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ:
Влажность воздуха  замерялась гигрометром от комнатного увлажнителя воздуха  «AirComfort»
УСЛОВИЯ И МЕСТО ВОЗНИКНОВЕНИЯ ПЛЕСЕНИ

1 Предполагаемая причина появления плесени в нашей квартире –споры плесени с деревянной решетки в ванной, привезенной с дачи
2 В качестве образцов поврежденных плесенью  в нашей квартире взяли пластиковый плинтус  и   затирку в межплиточных швах  в  ванной
3 На всех образцах были следы черной плесени
4 Обработку производили кисточками, используя средства индивидуальной защиты -  марлевые повязки и перчатки
5 Для каждого средства и образца брали отдельную кисточку.
6 Контрольные образцы не обрабатывались ничем.
7 Поврежденный плинтус выпилили и разделили на мелкие части
8 В пластиковые контейнеры с крышками поместили части пластикового плинтуса, обработанные исследуемыми веществами, крышки плотно закрыли, влажную среду создавали при помощи увлажненных ватных дисков.
9 Наблюдения проводили на протяжении 3 недель, фиксировали результаты каждые 7 дней.

Все исследуемые средства очистили швы хорошо
В течение 3 недель появления плесени не обнаружено
Контрольный образец за 3 недели не изменился.
Мы можем сделать предположение, что повторного роста плесени в ванной не наблюдалось, так как условия для этого были не благоприятные. В зимний период в нашей квартире очень сухо и, при постоянном проветривании, ванной влажность там быстро снижается. (Показания гигрометра на увлажнителе воздуха)
Контроль через три недели
Контроль начало эксперимента

После обработки «Доместосом», через три недели

До обработки «Санэлитом»
После обработки «Санэлитом» , через три недели
После обработки«Стоп плесень», через три недели
До обработки«Доместосом»
Начало  эксперимента
Через 3 недели
К концу 3 недели на всех обработанных образцах ощущался очень сильный запах и наблюдались пятна черного цвета с пушистой поверхностью
РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКСПЕРИМЕНТА
Выводы

Уничтожением плесени в благоприятных                                                                     Спасибо за внимание!
 для нее условиях в овощной яме гаража  мы займемся в следующем году.


title: Скачать презентацию или конспект Проблема кислотности атмосферных осадков в г. Старый Оскол

extracted_text:
Государственное образовательное учреждение
начального профессионального образования
Профессиональный лицей № 22
г. Старый Оскол Белгородской области.

Исследовательская работа по теме:
«Проблема кислотности атмосферных осадков
в г. Старый Оскол».

                                                                                Выполнила:
                                                                                уч – ся группы 2/10

                                                                                Тришина Анастасия

                                                                                Руководитель:
                                                                                преподаватель химии
                                                                                Умеренкова Т.И.

2007 год.

   Целью нашей работы является исследование реакции  среды атмосферных осадков в г. Старый Оскол.
   Объектом исследования выбраны атмосферные
    осадки, выпадающие в м – х Солнечный, Макаренко и с.Федосеевка.
   Задачи исследования:
проведение экологического мониторинга состояния атмосферных осадков в выбранных точках.
исследование кислотно – основных свойств выпавших осадков.
Установление влияния атмосферных осадков на экосистему.

Результаты исследования
Нами проведен контроль pH атмосферных осадков в следующих точках города:

 м – н Макаренко (район ПЛ-22)
 м – н Солнечный (район школы № 26)
 с. Федосеевка
Таблица № 1Средние значения pH атмосферных осадков.
График № 1Средние значения pH атмосферных осадков
Таблица № 2.Процентное соотношение исследуемых проб атмосферных осадков.
                                                                                График № 2Процентное соотношение исследуемых проб атмосферных осадков
Таблица № 3Общее числовое и процентное соотношение всех выпавших осадков
График № 3Общее числовое и процентное соотношение всех выпавших осадков
Выводы
1. В городе Старый Оскол величина pH атмосферных осадков изменяется в широком интервале: от кислых (pH=4,5) до слабощелочных (pH=6,0)
2. Среднее значения pH атмосферных осадков варьирует от слабокислых в м – х Солнечный и Макаренко, до кислых в с. Федосеевка.
3. В процентном соотношении наблюдается тенденция выравнивания выпадения слабокислых и слабощелочных осадков в м – х Солнечный и Макаренко.
4. Наиболее кислотными являются осадки, выпадающие в районе с. Федосеевка.
5. Кислотные дожди оказывают многоплановое влияние на окружающую среду. Их отрицательному воздействию подвергаются водоёмы, почва, растительность и здоровье человека.
6. Для разрешения проблемы кислотных дождей необходимо уменьшить выбросы диоксида серы и оксидов азота в атмосферу.


title: Скачать презентацию или конспект Подкласс ламииды

extracted_text:
Подкласс Ламииды
Презентацию подготовил студент IV курса Ходыка Алексей
ПОДКЛАСС АСТЕРИДЫ (ASTERIDAE)
 В подкласс астерид входят наиболее высокоразвитые группы двудольных, характеризующиеся многими прогрессивными признаками. Хотя среди астерид имеется еще немало деревьев и кустарников, но подавляющее большинство их представителей травы, часто однолетние. Число частей цветков у астерид небольшое и всегда фиксированное (высокая степень олигомеризации). Цветки астерид почти всегда сростнолепестные, а семязачатки исключительно унитегмальные и обычно тенуинуцеллятные. Астериды — самый крупный подкласс двудольных, насчитывающий около 3500 родов и около 65 000 видов.

В подклассе астериды 3 надпорядка и 10 порядков.

Порядок 1. Горечавковые (Gentianales)
Обнаруживает родство с порядком кизиловых и, по всей вероятности, имеет общее с ним происхождение. Деревья, кустарники и травы с супротивными или редко очередными или мутовчатыми цельными листьями, лишенными прилистников, или с мелкими или рудиментарными прилистниками. Членики сосудов с простой перфорацией, реже с простой и лестничной или только с лестничной перфорацией. Часто имеется интраксилярная флоэма. Цветки обычно обоеполые, обычно актиноморфные, большей частью 4—5-членные, со сростнолепестным венчиком; лопасти венчика в почкосложении обычно скрученные. Тычинки в одинаковом числе с лепестками или реже их меньше. Пыльцевые зерна большей частью 3-бороздно-поровые. Гинецей обычно из 2 плодолистиков; завязь верхняя или нижняя. Семязачатки более или менее анатропные, унитегмальные и тенуинуцеллятные. Эндосперм нуклеарный или иногда целлюлярный. Семена обычно с эндоспермом.
 Семейства: логаниевые, мареновые, кутровые, ластовневые, горечавковые, вахтовые и др.
Fagraea berteriana
Rubia peregrina
Порядок 2. Маслиновые (Oleales)
 Вероятно, стоит наиболее близко к порядку горечавковых и, возможно, имеет общее с ним происхождение. Кустарники или деревья, обычно с супротивными, редко с очередными, простыми или непарноперистыми, 3-листочковыми или 1-листочковыми листьями без прилистников. Членики сосудов обычно с простой перфорацией. Цветки мелкие, обычно обоеполые, редко полигамные или двудомные, актиноморфные, обычно 4-членные. Чашечка большей частью маленькая, редко отсутствует. Венчик сростнолепестный, обычно 4-лопастный, иногда отсутствует. Тычинок обычно 2, редко 4, очень редко 3 или 5. Пыльцевые зерна 3-бороздно-поровые или 3-бороздные. Гинецей из 2 плодолистиков; столбики сросшиеся, с 2-лопастным рыльцем; завязь верхняя, 2-гнездная, с 2, 1 или 4 — многими анатропными семязачатками в каждом гнезде. Семязачатки унитегмальные и тенуинуцеллятные. Эндосперм целлюлярный. Плоды разных типов. Семена с эндоспермом или без эндосперма.
Семейство маслиновые.
Османтус душистый
 Порядок 3. Ворсянковые (Dipsacales)
Близок к порядку горечавковых и имеет общее с ним происхождение. Деревья, кустарники или травы с супротивными или реже мутовчатыми, лопастными или перистыми листьями без прилистников. Членики сосудов с лестничной или простой перфорацией. Цветки обычно обоеполые, актиноморфные или зигоморфные, 4—5-членные, со сростнолепестным венчиком. Тычинки в одинаковом числе с лепестками или иногда их меньше. Пыльцевые зерна большей частью 3-бороздио-поровые. Гинецей из 5— 2 плодолистиков; завязь нижняя. Семязачатки анатропные, унитегмальные, обычно тенуинуцеллятные. Эндосперм целлюлярный. Плоды разных типов. Семена с эндоспермом или без эндосперма.

Семейства: жимолостные, адоксовые, валериановые, мориновые и ворсянковые.

Lonicera caprifolium
Адокса мускусная
Порядок 4. Лоазовые (Loasales)
Занимает довольно изолированное положение и его родственные связи не вполне ясны. Травы или реже кустарники, иногда лианы, с супротивными или очередными цельными листьями, покрытыми жесткими многоклеточными волосками. Цветки обоеполые, актиноморфные. Чашелистиков и лепестков обычно по 5, редко по 4—7. Чашечка сростнолистная. Лепестки свободные или чаще сросшиеся, часто чередующиеся с внутренним рядом лепестковидных стаминодиев или нектарных чешуек. Тычинок 10 — много или реже только 5, свободных или чаще различным образом сросшихся. Пыльцевые зерна 3-бороздно-поровые. Гинецей из 5—3, редко 6—7 плодолистиков; столбики сросшиеся; завязь нижняя или почти нижняя, 1-гнездная или в результате срастания постенных плацент 2—3-гнездная с 1 — многими анатропными семязачатками в каждом гнезде. Семязачатки унитегмальные и тенуинуцеллятные. Эндосперм целлюлярный. Плод — коробочка. Семена с эндоспермом.

Семейство лоазовые.
Nasa triphylla
 Порядок 5. Синюховые, или полемониевые (Polemoniales)
Близок к порядку горечавковых и, вероятно, происходит от непосредственного предка логаниевых и близких семейств. Травы или реже древесные растения с очередными или редко супротивными листьями без прилистников. Членики сосудов обычно с простой перфорацией. Цветки обоеполые или редко однополые, актиноморфные или реже более или менее зигоморфные, 5-членные. Чашелистики почти свободные или более или менее сросшиеся. Венчик сростнолепестный. Тычинки в одинаковом числе с лопастями венчика, чередующиеся с ними и сросшиеся нитями с его трубкой. Пыльцевые зерна очень разных типов. Гинецей из 2—3 (реже 5 и больше) плодолистиков; завязь верхняя, редко полунижняя, с 1 — многими анатропными семязачатками в каждом гнезде или на каждой плаценте. Семязачатки унитегмальные и тенуинуцеллятные или реже крассинуцеллятные. Эндосперм нуклеарный или целлюлярный. Семена с эндоспермом или реже без эндосперма.
Семейства: вьюнковые, повиликовые, синюховые (полемониевые), водолистниковые, бурачниковые и др.
Вьюнок полевой
Повилика европейская
Порядок 6. Губоцветные (Lamiales)
Близок к порядку синюховых, особенно к наиболее примитивным представителям семейства бурачниковых. Травы или полукустарники, реже кустарники и деревья. Листья обычно супротивные или мутовчатые, большей частью простые, без прилистников. Сосуды с простой перфорацией. Цветки обоеполые или редко однополые, зигоморфные или редко актиноморфные, 5-членные или редко 4-членные. Чашечка сростнолистная. Венчик сростнолепестный. Тычинок 4 или 2, редко 5 или 1. Пыльцевые зерна 3—6-бороздные, 3-бороздно-поровые или ругатные. Гинецей обычно из 2 плодолистиков; завязь верхняя, обычно с 1 и большей частью анатропным семязачатком. Семязачатки унитегмальные и тенуинуцеллятные. Плод костянковидный или распадающийся на 4 односемянные доли. Семена без эндосперма или со скудным эндоспермом.

Семейства: вербеновые, губоцветные и болотниковые.
Вербена буэнос-айресская
Мелисса обыкновенная
Порядок 7. Норичниковые (Scrophulariales)
Очень близок к порядку синюховых (особенно к семейству вьюнковых), с которым имеет общее происхождение. Травы, реже кустарники и деревья, с очередными или супротивными листьями без прилистников. Членики сосудов обычно с простой перфорацией. Цветки обоеполые, редко однополые, большей частью зигоморфные, обычно 5-членные. Чашелистики более или менее сросшиеся. Венчик сростнолепестный. Тычинок 5, 4 или только 2. Пыльцевые зерна разных типов. Гинецей обычно из 2, редко из 5 плодолистиков; завязь верхняя или реже нижняя, обычно со многими и большей частью анатропными семязачатками в каждом гнезде. Семязачатки унитегмальные и тенуинуцеллятные. Эндосперм целлюлярный или реже нуклеарный. Плод обычно коробочка, реже ягода. Семена обычно с эндоспермом.
Семейства: пасленовые, будлеевые, норичниковые, бигнониевые, кунжутовые, заразиховые, геснериевые, подорожниковые, пузырчатковые, миопоровые, акантовые, хвостниковые и др.
Паслён чёрный
Кунжут индийский
Порядок 8. Колокольчиковые (Campanulales)
 По всей вероятности, имеет общее происхождение с порядком горечавковых. Травы, реже полукустарники, кустарники или деревья, с очередными или реже с супротивными простыми листьями без прилистников. Членики сосудов обычно с простой перфорацией. В листьях и стеблях многих представителей имеются членистые млечники. Характерно наличие инулина. Цветки обычно обоеполые, актиноморфные или зигоморфные, большей частью 5-членные. Чашечка сростнолистная. Венчик сростнолепестный. Тычинок 5 или 2. Пыльцевые зерна разных типов. Гинецей из 5—2 плодолистиков: завязь нижняя, очень редко верхняя или почти верхняя, обычно со многими анатропными семязачатками в каждом гнезде. Семязачатки унитегмальные и тенуинуцеллятные. Эндосперм целлюлярный. Плоды — коробочки, ягодообразные или ореховидные. Семена с эндоспермом или без эндосперма.
Семейства: колокольчиковые, стилидиевые, гудениевые.

Колокольчик дернистый
Сцевола таккада
 Порядок 9. Калицеровые (Calycerales)
Занимает во многих отношениях промежуточное положение между порядками колокольчиковых и сложноцветковых, но стоит ближе к последним. Травы или иногда почти полукустарники с очередными цельными или перистолопастными листьями. Членики сосудов с простой перфорацией. Цветки обычно обоеполые, актиноморфные или зигоморфные, обычно 5-членные. Чашечка сростнолистная. Венчик сростнолепестный. Тычинок 4—0, нитями прикрепленных к зеву трубки венчика. Пыльцевые зерна 3-бороздно-поровые. Гинецей из 2 плодолистиков, со столбиком, снабженным головчатым рыльцем; завязь нижняя, с 1 висячим анатропным) семязачатком. Семязачатки уиитегмальные и тенуинуцеллятные. Эндосперм целлюлярный. Плод семянковидный, увенчанный остающейся чашечкой. Семена с эндоспермом.
Семейство калицеровые.
Calycera crassifolia
Порядок 10. Сложноцветковые, или Астровые (Asterales)
Близок к порядкам колокольчиковые и калицеровые и имеет, вероятно, общее с ними происхождение. Травы или полу кустарники, реже кустарники, а иногда небольшие деревья. Листья обычно очередные или супротивные, иногда мутовчатые, цельные или различным образом расчлененные, иногда редуцированные, без прилистников. Характерно наличие инулина. Членики сосудов обычно с простой перфорацией, но нередко встречаются также лестничная и сетчатая перфорации.

Цветки собраны в головки или корзинки, окруженные оберткой, обычно обоеполые, актиноморфные или зигоморфные, обычно 5-членные. Чашечка в различной степени редуцирована и видоизменена и обычно представлена хохолком (летучкой). Венчик сростнолепестный, 5-лопастный и трубчатый, язычковый или же двугубый. Тычинок 5, прикрепленных к трубке венчика; нити обычно свободные, но пыльники большей частью склеенные между собой. Пыльцевые зерна в большинстве случаев 3-бороздно-поровые. Гинецей из 2 плодолистиков, со столбиком, заканчивающимся обычно 2 рыльцевыми ветвями; под рыльцевыми ветвями столбик несет воротничок волосков (собирательные волоски); завязь нижняя, с 1 базальным анатропным семязачатком. Семязачатки унитегмальные и тенуинуцеллятные. Эндосперм обычно целлюлярный, реже нуклеарный. Плод — семянка. Семена лишены эндосперма.

Семейство сложноцветные.


title: Скачать презентацию или конспект Типы корневых систем

extracted_text:
Типы корневых систем
Лабораторная  работа
Корень - основной  вегетативный орган высших растений.

Различают  главный, боковые и  придаточные  корни.
Функции  корня:
Закрепление  растения  в  почве.
Почвенное питание.
Орган вегетативного размножения растений.
Запасание питательных веществ.

При прорастании семян первым трогается в рост зародышевый корешок.
Подобно побегу, корень способен к ветвлению. В результате образуется корневая система, под которой понимают совокупность корней одного растения.
Характер корневой системы определяется соотношением роста главного, бокового и придаточных корней.

Главный корень развивается из зародышевого корешка.
У двудольных и голосеменных растений от главного корня отходят боковые  корни.
В результате формируется стержневая корневая система.
У однодольных растений зародышевый корешок живет короткое время, поэтому главный корень не развивается. Вместо него при основании побега образуются придаточные корни. От них отходят боковые корни. Корневая система такого типаназывается мочковатой.
Определи типы корневых систем у растений
Убери лишний рисунок


title: Скачать презентацию или конспект Главные глобальные проблемы

extracted_text:
Главные (приоритетные) глобальные проблемы современности
Обществознание, 10 класс
pptcloud.ru
Главные (приоритетные) глобальные проблемы современности
Глобальные проблемы современности
Причины возникновения
Основные направления разрешения глобальных проблем современности
Прогнозы

Главные (приоритетные) глобальные проблемы современности
Термин «глобальные проблемы» появился в обиходе в конце 60-х годов XX века. Глобальные проблемы современности не являются открытием нынешнего времени, а представляют собой обострение и углубление в современных условиях  старых, существовавших ранее проблем в системе «человек – природа – общество».
Главные (приоритетные) глобальные проблемы современности
Разрешимы или неразрешимы глобальные проблемы?
Каковы прогнозы?
Главные (приоритетные) глобальные проблемы современности


title: Скачать презентацию или конспект Фундаментальные отличия высших растений  от животных

extracted_text:
Фундаментальные отличия высших растений  от животных
С позиций популяционной биологии растений (популяционной ботаники)
Ярко выраженная метамерность (модульность) строения
Идея о том, что растение является не унитарным орга-низмом, но набором повто-ряющихся субъединиц вос-ходит к античным временам. Недавно как экологи, так и морфологи вновь обратились к этой идее, представляющей растение как метапопуляцию меристем или некоторых дру-гих структурных субъединиц или субъединиц развития
Накопление метамеров в ходе роста начинается с первого метамера, представленного в зародыше семени
У злаков структура метамера несколько иная
Пластичность растений как свойство, по-зволяющее сильно менять (уменьшать,  увеличивать) размеры тела от «нормы»
У очного цвета (вверху) и лужницы (внизу) все оси открыты, и тогда индетерминированный рост может продолжать-ся, пока это позволяют внешние условия

Пластичность основана на метамерности
Главная ось может быть «закрыта» - терминальным (верхушечным) соцветием, например корзинкой, как у череды, для которой поэ-тому характерен детерми-нированный рост
Даже когда соцветие не столь компактно, как корзинка и представлено кистью, как у пастушьей сумки, рост соцве-тия будет детерминирован предшествующим розеточ-ным ростом

Неотенические формы у пастушьей сумки и схема их возникновения на базе разных биотипов
Говоря о метамерности (модульности), не следует забывать и подземную часть тела растения – корневую систему

1.Одна корневая система и од-на побеговая система контак-тируют в теле растения в од-ной точке - так же как кон-тактировали до того в бипо-лярном зародыше; 2. Форми-руются только корнеродные побеги; 3. Формируются толь-ко побегородные корни (кор-неотпрысковость); 4. Растение формирует как побегородные корни, так и корнеродные по-беги (для каждого класса при-ведено только по одному из ряда возможных примеров)
Редукционный ряд жизненных форм растений
На соотношении меристем с различной судьбой можно строить систему стратегий!
Различные типы формы и функции у растений выступают как результат, интегрирующий судьбу меристем. Все пазушные меристемы первоначально покоятся, но они демонстрируют один из трех возможных вариантов судьбы:
1 - меристема Роста (Growth) продуцирует новый побег или ветвь;
2 - Репродуктивная меристема (Reproductive) продуцирует цветок или соцветие, а
3 - Неактивная меристема (Inactive) остается в состоянии покоя.
        К концу вегетационного сезона растение формирует вклад своих меристем в каждый из этих первичных вариантов судьбы и потому имеет определенное соотношение меристем, потребленных на три названные функции, которое и можно рассматривать как вариант стратегии.
Разные способы представления жизненных циклов растений
Покоящаяся (неактивная) часть популяции
               Растения демонстрируют ряд приспособлений, с помощью которых особи могут пребывать в течение нескольких лет в состоянии покоя, пережидая период "перенаселения" или "перезагущения", до того как тронутся в рост и начнут приобретать размеры, необходимые для перехода в репро-дуктивное состояние.
         Наиболее обычной формой такого "выжидания" являются семена, но у многолетних растений, например длиннокорневищных, эту роль выполняют и почки на корневище.
         За редким исключением популяции древесных растений не имеют банка жизнеспособных семян в почве. Зато в их составе как правило можно встретить в самом нижнем ярусе много проростков и растений с ювенильными чертами в сильно подавленном состоянии. Рост таких особей, именуемых торчками, подавлен настолько, что годичные приросты стебля по диаметру у них минимальны. Такую картину можно наблюдать в популяциях дуба черешчатого, бука, клена остролистного и у многих тропических видов, включая диптерокарповые в малайзийских дождевых лесах.
     Торчки могут находиться "в ожидании" до 20 лет, претерпевая в малых масштабах смертность. После образования "окна" в пологе они быстро растут и достигают репродуктивного состояния.
Типы почвенных семенных банков по Грайму
Генетическая роль постоянного почвенного банка у пастушьей сумки


title: Скачать презентацию или конспект Сокращение биологического разнообразия

extracted_text:
Презентация на тему:
«Сокращение биологического
разнообразия.»
Дальше
Презентацию подготовили:
Фаттахов Даниил
Попов Михаил
Покусаев Илья
Ананьева Екатерина
Коробицына Ксения
Баранов Сергей

Лицей №67 – 10 «Б»
Дальше
Наши цели и задачи:
Рассказать о проблеме сокращения биологического разнообразия;
Объяснить что влияет на сокращение биологического разнообразия;
Привести примеры негативного влияния сокращения биологического разнообразия;
Предоставить на рассмотрение проект (стратегию) по предотвращению сокращения биологического разнообразия.
Дальше


title: Скачать презентацию или конспект Животные и растения

extracted_text:
Классный час(устный журнал)
Эта хрупкая планета
Цель: прививать любовь к природе, готовность сохранять и защищать
её, понимать закономерности происходящего в ней.
Мой  земной, мой родной, мой окружающий шар… огромный, старый и такой хрупкий, что на фотографии из космоса похож на ёлочную игрушку.

«Счастье – это быть
 с природой, видеть
 её, говорить с ней,» – писал Л.Н.Толстой более ста лет
назад.
Страница 1: ЗАГАДКИ.

Страницы путешествия.
У кого уши
 на ногах?
Из куста шипуля, за ногу тяпуля.
Кто дважды родится, один раз умирает?

Кто в лесу без топоров строит избу без углов?
О ней поют поэты всех веков,Нет в мире ничего нежней и краше, Чем этот свиток алых лепестков,Раскрывшихся благоуханной чашей.О каком цветке идёт речь?

Страница 2:ТЕАТРАЛЬНО – ХУДОЖЕСТВЕННАЯ.
Конкурс «Знатоки родной природы»

Страница 3:ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ.
В Древней Руси этого зверька
 называли
«векша». Он грациозен
 и красив. Его
 детёныши рождаются
голенькими, зато
потом щеголяют в рыжих
 пушистых нарядах.
Зверёк очень доверчив.
В России этого жучка издавна называли «солнышко». Он красненький и кругленький, очень добродушный и безобидный, - никому не опасен, кроме тли. На сгибах ножек у него появляется жидкость, похожая на молочко,  что и натолкнуло людей на имя, данное этому жучку.
Время цветения этого кустарника – апрель, май. Плоды созревают в августе. Они овальные, сочные, ярко – красные и сидят прямо на стволе и ветках. В названии этого кустарника упоминается всем известный хищный зверь.
Этих птиц любят за их весёлый нрав. Они прекрасные звукоподражатели и часто поют зябликом, дроздом, квакают лягушкой, лают собакой. От них много пользы. Весной эти птицы ходят по полям, собирая личинок и насекомых, зимовавших в земле. Летом поедают большое количество гусениц и жучков – листоедов.

Кто не удивляется их трудолюбию
и терпению!  Ежегодно они могут
приносить в свой дом килограмм
всякой добычи, около 100000 насекомых.
Этим они полезны лесному
 хозяйству.  Но
разводя и охраняя тлю
(так как питаются
её сладкими выделениями),
они приносят
 этим вред, который, однако,
очень мал
по сравнению с пользой.

Назвать известные вам породы деревьев.
Страница 4:ПРО ЗЕЛЁНЫЕ ЛЕСА.
Самое большое животное на Земле.
Страница 5:ИЗ КНИГИ РЕКОРДОВ ГИННЕССА
 Он млекопитающее, а не
рыба, дышит не жабрами, а
лёгкими. 86 видов. Самый
большой – голубой или синий.
Его длина примерно 33 м. На
 его спине могут уместиться
30 слонов.

Самые страшные рыбы, или самые древние рыбы на Земле.
Появились 400 млн. лет назад, раньше, чем динозавры.
Насчитывается более 350 видов.
Самый быстрый зверь.
 В переводе означает «собака - кошка».
Развивает скорость до 120 км/час.
Самая крупная кошка.
Амурские кошки достигают в длину
 3,5 метра и
Весят более300 кг.
Самая большая змея.
Обитает в Южной Америке. Самая длинная – 8 м 29 см,
По 6 – 7 м встречается часто.

Самая крупная птица.
Достигает высоты
2,5 м, весит 100кг,
 развивает скорость
до 50 км/час.
Самый большой зверь на суше.
Индийский весит 5 – 6 т,
африканский – 7 – 8 т.
Живут более 60 – 70 лет.
Сочинить стихи на заданные рифмы.
Листопад – звездопад
Калина – паутина
Дубравы – травы
Василёк – стебелёк
 Мальчик - зайчик
Страница: Игровая - поэтическая
Страница: Целебное лукошко (о полезных растениях)
Крапива

Календула

Одуванчик

Подорожник

Ландыш

Плоды шиповника
Давайте будем
Беречь планету.
Во всей Вселенной
 Похожей нету,
Во всей Вселенной
 Совсем одна,
Что будет делать
Без нас она?..

Давайте дружить


title: Скачать презентацию или конспект Глобальные проблемы

extracted_text:
ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА.
Выполнила :Дорофеева Ольга.
pptcloud.ru

	Глобальными называют проблемы, которые охватывают весь мир, всё человечество, создают угрозу для его настоящего и будущего и требуют для своего решения объединенных усилий, совместных действий всех государств и народов.
Экологическая проблема.
	Истощение окружающей среды в результате нерационального природопользования, загрязнения её твердыми, жидкими и газообразными отходами и, более того, «отравление» её радиоактивными и другими высокотоксичными веществами уже привели к значительной деградации глобальной экологической системы. Эта проблема стала едва ли не главной проблемой выживания человечества.
Демографическая проблема.
		Эта еще одна приоритетная проблема выживания человечества. Демографический взрыв во всем мире уже пошел на убыль. Тем не менее инверсия демографического взрыва, связана в первую очередь с очень высокой долей молодых возрастов, будет сказываться еще долго.
Проблема мира и разоружения.
	Хорошо известно, что во все исторические эпохи войны накладывали заметный отпечаток на развитие человеческой цивилизации. На протяжении нескольких десятилетий «холодной войны» проблема войны и мира, предотвращение мирового ядерного конфликта оставалась проблемой №1.
	Реальная угроза мирового термоядерного конфликта уже фактически ушла в прошлое.
Продовольственная проблема.
	Старинная мудрость гласит: «Человек ест, чтобы жить, а не живет, чтобы есть».Количество пищи, необходимой ему для нормальной жизни и деятельности, зависит от пола, возраста, веса, роста, от характера и условий труда, быта, от климатических особенностей территории. Но в настоящее время, по данным ООН, почти 2/3 человечества проживает в странах, где ощущается постоянная нехватка продуктов. Вот почему продовольственную проблему следует считать глобальной.
Энергетическая и сырьевая проблемы.
	Это прежде всего проблемы надежного обеспечения человечества топливом и сырьем. В глобальных масштабах впервые эти проблемы появились в 70-х годах.
	Общее же количество энергии  и сырья, содержащееся в земных недрах и возникшее на Земле и околоземном пространстве, настолько велико, что теоретически не может и речи об их исчерпании.
Проблема здоровья людей.
		В последнее время в мировой практике при оценке качества жизни людей на первое место выдвигается состояние их здоровья. Многие болезни еще продолжают угрожать жизни людей, зачастую приобретая поистине глобальное распространение. Среди них можно назвать сердечно-сосудистые заболевания, злокачественные опухали, венерические болезни, наркоманию, малярию. Но совершено особую угрозу для всего  человечества представляет собой СПИД.
Проблема использования Мирового океана.
	Мировой океан, занимающий 71% поверхности Земли, всегда играл важную роль в общении стран и народов. Сущность проблемы заключается в крайне неравномерном освоении ресурсов Океана, в увеличивающемся загрязнении морской среды, в использовании его как арены военной активности.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


title: Скачать презентацию или конспект Многообразие культурных растений

extracted_text:
Методические разработки по биологии в 5 классе по теме:«Многообразие культурных растений»
Ростовская область, Цимлянский район,
Ст.Лозновская
МОУ Лозновская основная общеобразовательная школа
Учитель биологии: Горковец Ю.Л.

02.10.2016
2
Содержание
Цели урока
Тип урока
Урок
Вводная беседа
Получение новых знаний
Рефлексия.
Домашнее задание.

02.10.2016
3
Цели урока
Образовательные
Добиться усвоения знаний о группах культурных растений

Развивающая
Продолжить развитие интереса к предмету ботаника

Воспитательные
Формирования у учащихся любви к природе, бережного отношения к её богатству.

02.10.2016
4
Тип урока
Урок – беседа
Вид урока:
Комбинированный.
Метод обучения:
Беседа, работа с учебником и рабочей тетрадью.
Приемы обучения:
 индивидуальный опрос, групповая работа.

02.10.2016
5
Вводная беседа по вопросам
Какие растения называют культурными?
Находятся ли культурные растения в списках редких и охраняемых?
Зачем человек выращивает культурные растения?

02.10.2016
6

Получение
новых знаний

02.10.2016
7
Группы культурных растений
Овощные культуры
Зерновые  культуры
Декоративные культуры
Технические культуры
Плодовые культуры
Бобовые культуры
Кормовые культуры
Лекарственные культуры

02.10.2016
8
Овощные культуры
томаты
морковь
картофель

02.10.2016
9
Зерновые культуры
пшеница

рис

02.10.2016
10
Бобовые культуры
Соя
горох

02.10.2016
11
Кормовые культуры
турнепс
люцерна

02.10.2016
12
Плодовые культуры
вишня
яблоко
малина

02.10.2016
13
Технические культуры
подсолнечник

хлопчатник

02.10.2016
14
Декоративные культуры
астра
петуния

02.10.2016
15
Лекарственные культуры
календула
пижма

02.10.2016
16

02.10.2016
17

Рефлексия

02.10.2016
18
Разделите названные растения по группам:
Подсолнечник
Картофель
Лен
фасоль
Огурец
Тыква
Горох

Свекла
Пшеница
Яблоня
Земляника
Смородина
Клевер
помидоры

02.10.2016
19
Домашнее задание
Повторить все о растениях.
& 38-43.
Выполнить тест в рабочей тетради на стр.68-69 №1,2.
02.10.2016
20
спасибо
 за урок!


title: Скачать презентацию или конспект Цветок-игольница

extracted_text:
Касатина Т.А. учитель начальных классов
Венеринбашмачок
Пролеска
розена
Лилия
однобратственная
Лотос
орехоносный
Редкие цветы
Касатик
иберийский
Петилиум
эдуарда
Колючник
татарниколистный
Редкие цветы
Прострел
поникший
Тюльпан
грейга
Нарцисс
узколистный
Редкие цветы
Использованные ресурсы.
Геронимус Т. Урок труда. 3 класс, М: АСТ-ПРЕСС, 1998
Редкие цветы. Альбом для раскрашивания, М: Малыш, 1985.


title: Скачать презентацию или конспект Условия обитания речных раков

extracted_text:
Условия обитания речных раков
Цель:

Изучение условий обитания речных раков
Задачи:
Исследовать среду обитания раков.
Исследовать влияние качества воды на раков.
Определить, какую помощь оказывают раки людям.

Критерии:
Доступность
Наглядность
Интерес
Яркость
Практичность

	Осенью прошлого года дедушка привез мне из Усть-Нытвы двух живых речных раков. Я посадила их в банку с водой. Прошло всего 2 дня, и раки перестали активно двигаться, а ещё через день совсем замерли. Но почему? Что же мы делали не так? Мы кормили их мясом, периодически меняли им воду. Для того, чтобы узнать причину я обратилась к научной литературе и вот, что интересного узнала об этих животных.
Речные раки
Места обитания
Раки могут обитать в любых пресных водоемах — реках, озерах, лиманах, водохранилищах, прудах и т. п. глубина которых от 2-х до 15 метров. Идеальное место — береговая линия водоема, где хорошо развивается водная растительность. В крутых берегах они строят свои норы.
Влияние качестваводы на раков
Раки живут в воде и она должна быть очень чистой, так как эти животные чувствительны к определенному химическому составу воды. Все просто: ракам очень плохо, если вода некачественная. Поэтому они любят чистые, не загрязненные химическими, бытовыми или промышленными отходами природные водоемы.
Содержание раков в неволе
При содержании раков в неволе необходимо постоянно наблюдать за качеством воды. Воду, в которой жили наши раки в школе, мы набирали из-под крана. Так как раки не прожили у нас и трех дней можно сделать вывод – эта вода грязная и не качественная.
Места обитания раков
Прошлым летом мы сплавлялись по реке Сылва и видели там рачьи норы. Раков там много, а значит вода в Сылве хорошая.
Дедушка поймал мне раков в Каме в районе деревни Усть-Нытва. Можно сделать вывод, что и там вода чистая.
А вот в городской черте в нашей Каме раков нет. Очень негативно сказывается на этих животных загрязнение воды химикатами и сточными водами.

Забавный факт
Проверку качества воды на водозаборе Санкт-Петербурга собираются поручить речным ракам. О состоянии их здоровья мгновенно расскажут микроскопические датчики, прикрепленные к их спинам. Забилось рачье сердце — значит вода грязная. Надо принимать меры.

Вывод
Раки служат показателем чистоты воды: там, где они водятся – вода чистая.

Таков наш сосед - рак пресноводный.


title: Скачать презентацию или конспект Природные лекарственные средства

extracted_text:
СВОЯ ИГРА
«Природные лекарственные средства»

100
	 это растение может вылечить кашель, помогает при простуде, может входить в состав косметических средств

Этот неприхотливый садовый цветок обладает большим антисептическим эффектом

300
Эта героиня известной песни легко справится с любым кашлем.

500

Эта ягода не только лекарственное растение, но и героиня известной пословицы

700
Этот нарост
на березе
поможет вам справиться с воспалением десен

1000
Вам захотелось сварить варенье. Выберите из списка  ягоды, которые вы можете использовать:

Волчье лыко                                         Черника
Земляника                                             Малина
Брусника                                               Морошка
Ландыш                                                Вороний глаз
 Клюква                                                Паслен

100
С апреля по июнь месяц веет
 по всей стране душистый буран
цветков этого растения.
 Даже за полярный круг пробралась эта краса ненаглядная.
Но не за одну красоту душистых лепестков любят это дерево. Оно дарит пчёлам нектар, людям – целебные ягоды, которые созревают в августе-сентябре. Назовите дерево.

300
Есть примета: если пчёлы роем гудят на этом цветущем дереве – завтра будет ясный день, так как цветки этого дерева выделяют нектар только в сухую погоду. Мёд, собранный с цветков этого дерева, красноватого цвета, очень ароматный, при засахаривании становится крупнозернистым и высоко ценится. Назовите это дерево.

500

Ещё в самые стародавние времена это дерево называли деревом четырёх дел:
 1 дело – мир освещать,
2 дело – крик утишать,
3 – чистоту соблюдать,
4 – больных исцелять.
Назовите это дерево.
700
Эта ягода растёт на моховых болотах, её плоды содержат аскорбиновую, лимонную и яблочную кислоты. В народной медицине используются все части растения. Их используют при гастритах, заболеваниях почек. Плоды хороши при кашле, высокой температуре, почечно-каменной болезни. Они обладают мочегонным, противолихорадочным действием. Назовите эту ягоду.

1000
Собирая камыши, Оля порезала палец об осоку. Подружка посоветовала приложить к ране лист лекарственного растения. Оля сорвала  листок крапивы и обмотала им палец.
Правильный ли выбор сделала Оля?

100
Собирая камыши, Оля порезала палец об осоку. Подружка посоветовала приложить к ране лист лекарственного растения. Оля сорвала рядом с шоссе  листок подорожника  и обмотала им палец. Какую ошибку совершила Оля?

300
Олег в походе рассек колено. Он обработал рану йодом, но обнаружил, что в походной аптечке нет ваты. Тогда Олег положил на кровоточащую рану белоснежную сердцевину камыша. Какую ошибку совершил Олег?

500
Во время похода у Олега случилось расстройство желудка. Вася посоветовал ему заварить плоды растения, изображенного на фото. Какую ошибку совершил Вася?

700
Петя знал, что при сильном кашле помогают листья мать-и-мачехи. Петя нашел растение, сорвал листья и жевал их три раза в день.
Какую ошибку совершил Петя?

1000
Назовите лекарственные свойства крапивы двудомной.

100
Эта ягода является самой настоящей кладовой витаминов. Содержание какого из них  в ней наибольшее?

300
В ягодах этого растения содержится большое количество витаминов.
 А чем еще известно это растение?

500
	Это прилипчивое растение во время наполеоновских войн вместе
с разгромившими Наполеона русскими войсками совершило «триумфальный марш» по Европе и расселилось в побеждённой Франции, где прежде никогда не росло.
Как это растение применяют в медицине?

700

1000
		Целебные свойства этого растения первыми открыл не человек, а животные. Орлы натаскивают свежие побеги этого растения к себе в гнёзда, а сорокопуты даже вьют гнёзда целиком из его стеблей. Косули совершают большие кочёвки, чтобы отведать этой горькой травки, без которой они могут погибнуть.
 О каком целебном свойстве полыни идет речь?
В вашей походной аптечке закончилась вата. Назовите хотя бы одно растение, которое вам ее заменит.

100

300
В какое время суток нужно собирать лекарственные растения, чтобы они сохранили свои лечебные свойства?

500
Соотнесите название растения и то, что оно лечит

1. Подорожник              а) сильный кашель
2. Мать-и-мачеха           б) нехватка витаминов
3. Малина                      в)  порез
4. Шиповник                  г)  высокая температура

У брусники  имеют целебную силу и ягоды, и листья. Растение понижает кровяное давление, им лечат  болезни печени, почек. Ягоды полезны при гастритах с пониженной кислотностью желудочного сока, при язве желудка.
Какое полезное свойство брусники используется при оказании
 первой помощи?

700

Ещё  Гиппократ указывал на лекарственные свойства плодов шиповника.
 В 16 – 17 веках плоды этого растения заготавливали для одного из государственных ведомств.
Назовите, для какого.

1000

Когда старуха из сказки А.С.Пушкина «О рыбаке и рыбке» пожелала стать царицей,
старик  решил, что она отравилась именно этим растением. Назовите его.

100
Это растение семейства зонтичных известно всем. Его можно встретить  на лугах, опушках, вдоль дорог. В высоту оно достигает 2,5 м, имеет полый стебель, большие листья и белые цветки, собранные в зонтики. Даже срубленное, увядшее растение способно навредить, особенно тому, кто любит мастерить из стеблей трубочки, дудочки, брызгалки и лодочки.

300
Эта
«прекрасная
женщина»
может вызвать сильное отравление, способна блокировать работу дыхательного центра в головном мозге и привести
к смерти.

500
   Это лекарственное растение с яркими желтыми цветками хорошо лечит  заболевания кожи.
Это  свойство и дало ему его название.
Но  млечный сок этой травы  может вызвать ожог, а при попадании в желудочно-кишечный тракт – отравление.

700
Цветок этого ядовитого растения
служил моделью чаши
для бажовского Данилы-мастера.

1000


title: Скачать презентацию или конспект Органы растений

extracted_text:
Путешествие
внутри
растения
Разработка урока
биологии в 6 классе.
Обобщение знаний по теме:
"Органы растений"
Автор: Зубарева Галина Александровна
учитель биологии первой
 квалификационной категории
МОУ "Красноярская основная
общеобразовательная школа"
Чистопольского муниципального района
Республики Татарстан
Природа тайн своих не прячет, но учит быть внимательнее к ней. (А.Рыленков)
Цели и задачи:Образовательные: Способствовать закреплению знаний учащихся о строении, составе, функциях органов растений и целостности растительного организма.  Развивающие: Способствовать развитию умений анализировать, обобщать, делать выводы, отвечать на вопросы тестов, включенных в ЕГЭ.Воспитательные:  воспитывать бережное отношение к природе и собственному здоровью.
Тип урока:
	Контроль знаний.
Вид урока:
	Ролевая игра.
Методы обучения:
	Игровые, развивающие.
Оборудование:
	Компьютер   для компьютерного  тестирования, таблица
«Взаимосвязи в растительном организме», комнатные растения,
гербарные экземпляры, раздаточные карточки учета знаний
«Судовые журналы».

Чтобы полнее ответить на данный вопрос, сегодня мы с вами отправимся в путешествие. Для начала представьте, что мы с вами – мельчайшие капельки воды, находящиеся в почве. Что с нами может произойти?

Итак! Мы начинаем путешествие!
7
1
2
3
4
6
5
Углекислый
 газ
Углекислый
 газ
Кислород
Вода
Кислород

1 причал « КЛЕТКА»Задание 1. Определите органоиды клеток.
1            2         3         4
                                                1_________
                                                2_________
                                          5    3_________
                                                4_________
                                                5_________
                                                6_________
                                          8    7_________
      6               7                       8_________

К какому органу растения принадлежит данная клетка?
Зона проведения__
Зона роста             __
Корневой чехлик __
Зона деления        __
Зона всасывания  __

2 причал «КОРЕНЬ»Задание 2. Определите зоны корня.
5
3
4
2
1
Под воздействием чего вода поступает в корень, и передвигается дальше по стеблю?
Какое значение имеет вода для растения?
Назовите минеральные вещества и их значение.
Можно ли удобрения вносить без меры?
Куда из корня передвигается вода?
3 причал «СТЕБЕЛЬ»
Задание 3. Обозначить слои стебля.
2
1
3
5
4
6
Какую функцию выполняет камбий?
Какую функцию выполняют сосуды?
Какую функцию выполняют ситовидные трубки?
Для чего весной некоторые люди делают надрезы на коре дерева и почему этого делать нельзя?
Из стебля вода попадает…
По горизонтали: 1.Расположение листьев по два. 5. Участок стебля между узлами. 7. Особое образование в кожице листа, состоящее из двух замыкающих клеток и щели между ними. 9. листорасположение, когда на одном узле располагаются более двух листьев. 10. Образование органических веществ в зеленых листьях. 12. пространство между клетками листа. 13. Проводящие пучки листа.
По вертикали: 2. Расположение листьев на стебле. 3.Расположение листьев по одному. 4. Особые выросты у основания листа. 6.Зеленое красящее вещество. 11.Сидячие листья.

4 причал «ЛИСТ»
Задание 4. Решите кроссворд «Лист и его строение»

ФИЗМИНУТКА изобразить процессы, протекающие в растениях. Какие процессы характерны для листьев?
 1. Происходит только в зеленых листьях растений
2. Протекает в клетках, имеющих хлоропласты.
3. Происходит в течение всего времени суток, постоянно.
4. Происходит во всех живых клеток растения.
5. Для осуществления этого процесса необходим свет.
6. Поглощается углекислый газ.
7. Поглощается кислород.
8. Образуются органические вещества.
9. Выделяется кислород.
10. Органические вещества расходуются.
11. Уменьшается масса растения.
12. Расходуется энергия.
13. Масса растения увеличивается.
14. Выделяется углекислый газ.
15. Поглощается энергия.

Задание 5. Выбрать утверждения, относящиеся к дыханию или фотосинтезу
Куда поступают органические вещества?
Где запасаются органические вещества? Как доказать, что в клубнях присутствуют органические вещества?
5 причал  «ЦВЕТОК»
Задание 6. Обозначить части цветка.

Перечислите процессы, протекающие в цветке.
Какое значение имеют цветки в жизни растений?
1
4
2
9
8
6
5
7
3
Цветоножка, цветоложе, чашечка, чашелистик, лепесток, рыльце, столбик, завязь, тычиночная нить, пыльник
6 причал «СЕМЯ»
Задание 7. Обозначить части семени.
Назовите вещества, входящие в состав семян.
Какое значение имеют семена в жизни растений?
1
2
3
4
5
Эндосперм, корешок, стебелек, почечка, семядоля
7 причал «Почка»
Задание 8. Обозначить название почек.
1
2
Какое значение имеют почки?
Как почку можно назвать еще?
8 причал «Возвращение»

Итак, ответим на вопрос:
какой из органов растений
важнее всего?

Вывод:
Растение-целостный
организм, поэтому каждый
его орган важен.