title: Скачать презентацию или конспект Математические иллюзии

extracted_text:
Математические
иллюзии.

 Выпонил:Фишер Владимир, 6 класс, МОУ СОШ «Эврика-развитие» г.Томск
Учитель: Шарабурова Е.В.
Давайте зададимся вопросом:,,Что такое обман зрения? Скорее всего ответите вы на этот вопрос  так:обман зрения-это когда мы видим то,чего нет на самом деле ,и создает этот обман природа. Подтвердить это можно таким примером,как мираж в пустыне.Этот ответ верный,но не совсем полный.На самом деле не только природа создает обман зрения.Как известно,зрение даже самого здорового человека не идеально и именно наше с вами зрение зачастую создает обман.Доказать этот факт можно    следующим примером.

Взгляните на представленную  с  боку   картинку.Внимательно смотрите на точку(в середине картинки)и в этот момент двигайте головой назад и вперед.Вы увидите,что круги вращаются, это ОБМАН ЗРЕНИЯ.Вот на таком примере можно доказать,что иллюзии создает не только природа,но и человеческое зрение.
Иллюзии – это искаженное, неадекватное отражение свойств воспринимаемого объекта. В переводе с латыни слово «иллюзия» означает «ошибка, заблуждение».

Некоторые  ученики  не  понимают, зачем  доказывать  теоремы."Чего же тут рассуждать," – думают многие , начиная изучать геометрию. «Посмотришь на чертеж, и сразу видно, что доказывать ничего не надо, всё и так видно. Глаз не обманет».
Иллюзия Мюллера-Лайера
Восприятие размера

Иллюзии часто приводят к совершенно неверным количественным оценкам реальных геометрических величин. Оказывается, что можно ошибиться на 25 % и больше, если глазомерные оценки не проверить линейкой.

Глазомерные оценки геометрических реальных величин очень сильно зависят от характера фона изображения. Это относится к длинам (иллюзия Понцо), площадям, радиусам кривизны.
Эти отрезки равны.

Линии параллельны.
Иллюзия  Понцо.

Геометрия изучает форму и взаимное расположение фигур (в пространстве – стереометрия, на плоскости – планиметрия).

С давних пор люди пытались объемные тела изобразить на плоскости так, чтобы их сразу можно было отличить от плоских, чтобы чувствовалась глубина пространства. Была разработана научная теория перспективы, позволяющая «обмануть» зрение.

Картинка венгерского художника Виктора Вазарели «Изучение перспективы» - прекрасный тому пример. Линии, уходящие вглубь, сходятся в одной точке, а фигура, находящаяся дальше от нас, изображается в виде формы меньших размеров.

Иллюзии рассматривают не только геометры, ими занимаются и физики, и психологи, и художники.

 Иллюзия У. Эренштейна (W. Ehrenstein, 1921)

          Примеры иллюзий.
Квадрат только кажется искаженным
Не отрывая взгляда от центра круга, подвигайте головой.
Возникла иллюзия, что узор вокруг шара сдвигается?
Смотрите в центр и двигайте головой вперед-назад.
В данном случае, иллюзия сильнее - она может возникать, даже если головой и не двигать.
Видите волны? Это не анимация, а статическая картинка!

              А  ведь никакой спирали нет.
Спираль.

                                                        А ведь фигуры не двигаются.
.
Движущиеся фигуры
                             Спираль с оттенком                                                  голубого.
Если  приблизится к экрану то увидите что голубого ничего нет, а есть    оттенок зеленого.

Невозможное возможно.
   В далеком 1934 году шведский художник Оскар Реутерсвард изобразил на одном из своих полотен треугольник, составленный из девяти абсолютно одинаковых кубиков. При более внимательном рассмотрении можно заметить противоречия в соединениях элементов фигуры,
словно кто-то отменил для нее законы физики!
         Именно поэтому сей необычный                             объект и был назван
 «невозможным треугольником» или «трибаром».
Однако по-настоящему знаменитой странная фигура стала в 1954 году, когда ее снова, притом совершенно независимо от Реутерсварда открыл английский физик и математик Роджер Пенроуз. Он изобразил треугольник в его более привычном, «геометрическом» виде, но от этого фигура стала выглядеть еще более гротескной:

Интересно, что если прикрыть ладонью хоть один из углов «бешеного» треугольника, то наваждение сразу же пропадает. Можете проверить!
Художники  используют  эту фигуру в своих произведениях.  Например, в церкви святой Троицы в Баррингтоне (Великобритания, Девон)  можно встретить трибар:
Шахматная  доска.
Обман зрения в искусстве
Вывод: не всегда верьте своему зрению. Нужны математические расчеты измерения и доказательства,чтобы подтвердить истину.
      Спасибо за внимание.


title: Скачать презентацию или конспект Хрящевые рыбы морей и океанов

extracted_text:
Урок – путешествие: хрящевые рыбы морей и океанов.
 Цель урока: знакомство с межпредметными и внутрипредметными связями; продолжить формирование умений анализировать и сопоставлять карты, схемы, рисунки,  с целью получения и закрепления полученных знаний;
Интегрированный урок по биологии и географии.
Подготовили: учитель биологии МБОУСОШ №7 г.Тулы Бобровская О.В.
Внешнее строение хрящевых рыб.
Внутренне строение хрящевых рыб
Сравнительная характеристика костных и хрящевых рыб.
Покров.
Скелет.
Органы дыхание.
Наличие плавательного пузыря.
Органы пищеварительной системы
Органы выделительной системы.
Отряды Хрящевых рыб
Акулы

Скаты
Химерообразные
Характеристика Тихого океана
Китовая акула.
Зебровая акула.
Акула раздувающаяся
Акула Кунья острозубая.
Акула кунья ложная
Индийский океан.
Акула молот
Длиннокрылая акула.
Зеленоглазая акула.
Акула домовой
Ангел морской европейский.
Акула мако
Акула белая
Акула гигантская
Акула птицеклювая
Атлантический океан
Северный ледовитый океан
Катран
Акула кошачья.
Акула полярная
Пресноводные акулы.
Тупорылая акула
Акулы морей.
Акула шестижаберная. Средиземное море.
Бионика
Американский бомбардировшик В-2
Российская подводная лодка «Акула»
Бионика
Спасибо за урок.


title: Скачать презентацию или конспект Растительность рядом с нашим садом

extracted_text:
Растительность  рядом с нашим садом
Автор-составитель:
Комарова И.Л.,
воспитатель 1 кв.к.
КУСТЫ В НАЧАЛЕ ЛЕТА
ЛИСТВА СИРЕНИ
ЛИСТВА АКАЦИИ
ЛИСТВА СМОРОДИНЫ
ВЕТВИ ЦВЕТУЩЕЙ ЧЕРЁМУХИ
ТРАВЯНИСТЫЕ РАСТЕНИЯ В НАЧАЛЕ ЛЕТА
ПОДОРОЖНИК
ОДУВАНЧИК
НЕЗАБУДКИ
ЛАНДЫШИ
КУСТИК КРАПИВЫ
ЛИСТВА ОСИНЫ


title: Скачать презентацию или конспект Биология зверей и птиц

extracted_text:
Лекция 3
Грызуны, зайцеобразные, парнокопытные
Следующие два отряда характеризуются близким родством и некоторыми общими морфологическими особенностями, в первую очередь – присутствием постоянно растущих резцов, число которых уменьшено, и отсутствием клыков. Между резцами и щёчными зубами находится диастема – беззубый промежуток.
У представителей отряда Зайцеобразные (Lagomorpha) имеется две пары верхних и одна пара нижних резцов. Эмаль на резцах толще спереди, чем сзади, что обеспечивает их самозатачивание при стирании.  Щёчные зубы всегда гипселодонтные, лофодонтные. При жевании нижняя челюсть совершает обычные для млекопитающих движения с преобладанием поперечного компонента. Это предопределило узость пищевой адаптации зайцеобразных, которые начинали свою историю как растительноядная группа, и остаются ею по сей день. В результате разнообразие данного отряда оказалось небольшим – как в прошлом, так и ныне (два семейства). Имеется хорошо развитый слуховой барабан. Глазницы  расположены по бокам головы.
Ключица редуцирована до маленько косточки, не соединённой суставом с грудиной и лопаткой (как у хищных). Кости предплечья  и голени неподвижно сращены. Вращение кисти и стопы невозможно. Данные особенности отражают достаточно высокую степень специализации к бегу. Передние конечности пальцеходящие, задние – полустопоходящие. Хвост короткий.
Желудок простой. В толстом кишечнике мощно развиты ободочная и слепая кишки, в которых клетчатка грубых растительных кормов переваривается с участием симбиотических бактерий. Зайцеобразным присуща копрофагия – поедание собственного помёта, что улучшает усвоение питательных веществ корма.
Матка двойная. Семенники находятся в парной мошонке – каждый в своём мешочке.
Отряд Грызуны (Rodentia) отличается тем, что и на верхней, и на нижней челюсти у них только по паре резцов. Эмаль на резцах имеется только спереди, что, разумеется, обеспечивает их самозатачивание. Щёчные зубы бывают как брахиодонтные бунодонтные, так и гипселодонтные лофодонтные, в зависимости от абразивных свойств поедаемого корма. Нижняя челюсть грызунов в очень широких пределах перемещается вперёд и назад, как на салазках, по суставной площадке (не бугру!) височной кости. Эти движения являются важным компонентом жевания, более того, нижняя челюсть имеет два рабочих положения: когда она выдвинута вперёд, животное может грызть вошедшими в соприкосновение резцами, а когда она отодвинута назад – жевать вошедшими в соприкосновение щёчными зубами. Грызение и жевание взаимоисключают друг друга. Ротовая полость поделена подвижными кожно-мускульными складками на две функциональные части, которые могут быть друг от друга изолированы: переднюю с резцами и заднюю с щёчными зубами. По своему происхождению грызуны, как и зайцеобразные, являются растительноядными животными, но их уникальная зубная система оказалась пригодна для использования самых различных кормов. Имеются грызуны семеноядные, травоядные, насекомоядные, рыбоядные, всеядные. В результате грызуны стали самым многочисленным отрядом млекопитающих.
Глазницы грызунов расположены по бокам черепа, хорошо развиты скуловая дуга и слуховой барабан. Ключицы, как правило, сохраняются. Кости предплечья соединены между собою подвижно, а кости голени сращены. Конечности чаще всего стопоходящие. Количество пальцев на передних конечностях составляет четыре или пять (в этом случае первый сильно редуцирован), а на задних – от трёх до пяти. Развитие хвоста сильно варьирует.
Желудок простой, но с сильно развитой зоной безжелезистого эпителия пищеводного типа. Всегда хорошо развита слепая кишка, а у травоядных форм слепая и ободочная кишки достигают, как у зайцеобразных, очень сильного развития.
Матка двурогая. Семенники выходят из паховых каналов, но настоящей мошонки не образуется: можно сказать, что они располагаются под кожей. Степень зрелости детей при рождении различна: от голых и слепых у мышей до способных бегать и питаться кормом взрослых особей у морских свинок.
Полушария головного мозга у грызунов гладкие, однако некоторые виды (прежде всего, из семейства Мышиные) обладают сложным поведением и высокой обучаемостью.
Грызуны российской фауны принадлежат к двум подотрядам: Белкообразные и Мышеобразные. У белкообразных подглазничное отверстие, как у большинства млекопитающих, мелкое и служит лишь для прохода сосудов и нервов. У мышеобразных оно большое, и сквозь него проходит часть жевательной мышцы, выдвигающая нижнюю челюсть вперёд. И у тех, и у других половинки нижней челюсти соединены между собою подвижно, что позволяет концам нижних резцов расходиться в стороны. Это открывает дополнительные возможности при обработке корма, кусании врага и т.д. У представителей подотряда Дикобразные, не представленного в нашей фауне, половинки нижней челюсти неподвижно сращены.
Животные отряда Парнокопытные (Artiodactyla) не обязательно имеют парное число пальцев (у пекари на задних ногах их три). Но продольная ось ноги всегда проходит между третьим и четвёртым пальцами, наиболее хорошо развитыми. Есть ещё один важный признак: таранная кость заплюсны имеет подвижный сустав не только с большой берцовой костью голени, но и с центральной костью заплюсны, что способствует увеличению размаха движения стопы.
Подавляющее большинство парнокопытных, а если не относить к ним верблюдов, то все являются фалангоходящими животными, и концевые фаланги их пальцев защищены копытами – гипертрофированными когтями. Ключица у современных представителей утрачена, кости предплечья и голени соединены неподвижно, возможность вращения кисти и стопы отсутствует. Матка двурогая, семенники в мошонке. Пенис длинный и тонкий, в походном положении имеет S-образный изгиб, распрямляющийся при эрекции. Дети рождаются  с молочными зубами, открытыми глазами, покрытые шерстью и способные передвигаться.
Парнокопытных делят на два подотряда: нежвачные и жвачные. Нежвачные сохраняют много примитивных особенностей. У них короткокоронковые щёчные зубы (хотя клыки постоянно растут), резцы и клыки одинаково хорошо развиты на верхней и нижней челюсти,  желудок  однокамерный и неприспособленный к отрыгиванию пищи для её вторичного пережёвывания. На протяжении всей своей истории нежвачные сохраняли короткие конечности, полноценно развитые локтевую и малую берцовую кости и боковые пальцы.
У жвачных, помимо сычуга (отдел желудка, выстланного железистым кишечным эпителием и соответствующего нашему желудку), обособлены ещё  камеры, выстланные безжелезистым пищеводным эпителием: рубец, сетка и книжка (последняя есть не у всех). В безжелезистых преджелудках  целлюлоза грубого корма разлагается симбиотическими  бактериями, которых поедают инфузории. В результате образуются незаменимые аминокислоты и витамины, усваиваемые животными. Жвачные наскоро проглатывают корм, а затем отрыгивают его и вторично пережёвывают в спокойном месте. В связи с использованием грубого корма щёчные зубы у жвачных высококоронковые, лунчатые. Резцы на верхней челюсти утрачены, клыки иногда сохраняются. У современных жвачных конечности длинные, локтевая и малая берцовые кости редуцированы и слиты с лучевой и большой берцовой.
К нежвачным относятся семейства Свиные, Пекариевые и Бегемотовые, а к жвачным – семейства Оленьковые, Кабарожьи, Оленьи, Жирафовые, Вилороговые и Полорогие (верблюдов или относят к жвачным парнокопытным, или к отряду Мозоленогие).


title: Скачать презентацию или конспект Экологизация образовательной среды

extracted_text:
Экологизация
образовательной среды
в условиях сельской
малокомплектной школы

Лозовская Елена Васильевна
преподаватель биологии, экологии и химии
МБОУ СОШ №10
 посёлка Степной
Муниципального образования Кавказский район
Краснодарского края.

Стаж педагогической деятельности – 15 лет.

Высшая квалификационная категория.

	Школа – это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения.
Надо крепко держать её в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее.
                                                      Барбюс А.
В условиях модернизации образования главным направлением развития средней школы является повышение качества образования, создание условий для развития личности каждого ученика через совершенствование системы преподавания. Я считаю, что невозможно добиться успехов в решении задач, поставленных перед учителем, без практико-ориентированного подхода . Знания, которые учащеся получают на уроках, должны находить примнение в повседневной жизни. Лишь тогда у детей появится стимул “добывать” всё новые и новые знаня, умения, навыки.

Школьная программа
«Экологизация образовательной
 среды в условиях сельской
 малокомплектной школы»
Учебная
деятельность
Внеурочная
деятельность
Элективный предмет
 «Экология родного края»
10-11 классы
Научно-исследовательское
 общество «Юный эколог»
Элективные курсы
«Будущий эколог» и
«Приусадебное рыбоводство»
9 класс

Воспитательная система
«Зелёная планета»
 5-11 классы

ФГОС  Элективный курс
«Зелёная планета»
1 -4 классы
Школьная газета
«РОДНИЧОК»

Личность  выпускника с активной жизненной позицией
и сформированным экологическим мировоззрением

Воспитательная система
«Зелёная планета»

МБОУ СОШ № 10,
10 класс,
(классный руководитель Лозовская Е.В.)

Цель  воспитательной системы класса — формирование экологической культуры подростка.

Основной задачей экологического воспитания является
преодоление у школьников  утилитарно-потребительского отношения к природе,  формирование ответственного отношения к ней в неразрывной связи идеологической, художественной, правовой сферами общественного сознания.

Принципы воспитательного взаимодействия:
В последнее время акцент в воспитательной практике
 смещается в сторону поддержки становления в растущем человеке ярко индивидуального, что должно помочь
 подростку стать самим собой и добиться благодаря этому
жизненного успеха.

А это значит: Познай себя – это интересно!
                         Сотвори себя – это необходимо!
                         Утверди себя – это возможно!
                         Прояви себя – это реально!

Деятель-ность коллек-тива
«Я-Землянин»
«Уроки красоты»
«Времен связующая нить»
Природа
и наука
Родинове-дение

В рамках этой системы учащиеся активно участвуют в природоохранных и исследовательских  мероприятиях,
совершают экскурсии, экологические  рейды,  осуществляют социальные проекты.
Основным направлением
воспитательной системы в блоке
«Родиноведение» является обого –
щение краеведческого кругозора,
формированию гордости за свой
родной край, ответственности за
сохранение памятников истории
и культуры.
Научно-исследовательское
общество «Юный эколог»

                              «Человек – высший продукт природы.
                               Но для того чтобы наслаждаться сокрови-
                               щами природы, человек должен быть здо-
                               ровым, сильным, умным»
                                                                                (И.П.Павлов)

ОСНОВНЫМИ ЦЕЛЯМИ КУРСА ЯВЛЯЮТСЯ:
развитие экологического мышления школьников на базе исследовательского материала;
воспитание современного  сознания и развитие самостоятель-ного, персонифицированного мышления;
создание условий для формирования и развития у учащихся интереса к окружающему миру,
побуждение учащихся к размышлению о судьбе природы;
расширение представления о трагических последствиях необдуманных действий человека по «исправлению» природы,
формирование экологической грамотности на современном международном уровне;
развитие умения разграничивать процесс познания прошлого и процесс нравственной   оценки деяний, поступков людей.

Задачами курса являются:

формирование и развитие у учащихся интеллектуальных и практических умений для
  более глубокого осмысления  действительности;

умение самостоятельно приобретать и применять на практике знания, полученные в
  ходе занятий, для определения собственной позиции в общественно-политической жизни, для решения познавательных и практических задач;
воспитание патриотизма и гражданственности, социальной ответственности.

Методика работы с учащимися предполагает следующие формы и приемы:

исследовательская работа
беседы;
семинары;
практические занятия;
акции, проекты, конференции;
заседания круглых столов;
творческие работы;
защита проектов, выпуск школьной газеты “Родничок”.
Ежегодный экологический фестиваль «Дары Кубанской             осени»
Проект «ЦВЕТУЩИЙ ШКОЛЬНЫЙ ДВОР»
Цель – создать на территории школьного двора клумбы с непрерывным цветением с ранней весны и до поздней осени.
Задачи
 1. Образовательные – обучение детей умению работать в группе, применяя пройденный на уроках биологии и экологии материал, делать выводы и находить совместные пути решения проблемы
2. Развивающие – развитие коммуникативных способностей и познавательной активности
3. Воспитательные – воспитание уважительного отношения к  окружающей среде и осознание роли человека в природе
Сроки реализации: апрель – август 2011года.

Результатом  проекта «Цветущий школьный двор» стало то, что с ранней весны и до поздней осени здание школы утопает в цветах и зелени.
Весной 2010 года, в рамках краевой акции «Больше кислорода», на территории школы был заложен ЭКА-питомник в котором посадили саженцы 25 молодых сосенок.
Кабинет биологии и  химии оснащён современным оборудованием, имеет живой уголок и зону отдыха. Учащиеся, приходя сюда, получают не только знания, но и заряд хорошего настроения.

В кабинете проводятся различные тематические вечера, выставки, встречи с интересными людьми.
Встречи с кубанским поэтом  Лукашенко Виталием Михайловичем
уже традиционно проводятся
 в кабинете биологии.
Ребята самостоятельно проводят экологические
исследования, изучают проблемы родного  посёлка,
 выдвигают  альтернативные пути решения   экологичес-
ких проблем. В 2008 году  Плешаков Александр ученик
11 класса стал дипломантом конкурса Малой Академии
Учащихся Кубани. В ходе увлекательных экскурсий
по территории Сельско-хозяйственной академии
мы посетили  ботанический сад, встретили бывших
выпускников школы  которые  являются студентами
химического, и ветеринарного факультета .
Ребята посещающие научно-исследовательское общество
«Юный эколог»,  руководителем которого является
Елена Васильевна, являются постоянными призёрами
экологических конкурсов и  фестивалей.

2006 год  – Районная научно – практическая конференция «Первые шаги в науку» - 2 место за работу «Экологический мониторинг школьного двора»

Краевая научно – практическая конференция «Первые шаги в науку» -  диплом 3 степени за работу «Экологический мониторинг школьного двора»

2007 год  – Районная научно – практическая конференция «Первые шаги в науку» - 2 место за работу «Растения и животные Кавказского района занесённые в Красную книгу Краснодарского края»

2008 год –  Научно – практическая конференция «ЭВРИКА» районный этап – 1 место, зональный
      этап – 3 место за работу  «Влияние звуковых и электромагнитных  волн на скорость прорастания пшеницы»

НАШИ ДОСТИЖЕНИЯ

2009 год  – Районная научно – практическая конференция «Первые шаги в науку» - 1 место за работу «Вода – прикоснись к великой тайне»

Международный конкурс «Сименс» –   диплом  участника за работу  «Влияние звуковых и электромагнитных  волн на скорость прорастания пшеницы»

2010 год  – Районная научно – практическая конференция «Эврика - юниор» - 1 место за работу «BION – элемент жизни»

2011 год –  Краевой конкурс «Семейные экологические проекты» районный этап – 1 место  за работу «А у нас во дворе» и «Зелёная аптека»
2011 год –  Краевой конкурс «Зелёная планета» районный этап – 1 место  за работу  в номинации «Эксперимент в космосе»

2012 – Всероссийская дистанционная викторина «Лесные заметки»  - диплом победителя 3 степени.
Всероссийский игровой конкурс по естествознанию   «ЧИП» -  диплом победителя и 2 диплома призёров.

НАШИ ДОСТИЖЕНИЯ
Учитель, как образец для подражания,  должен соответствовать
уровню своих учеников. Поэтому приходится постоянно повышать
планку своих  педагогических достижений.

2008 год  – Победитель районного и  участник краевого этапа конкурса «Учитель года Кубани - 2008»

2008 год  –Победитель Всероссийского конкурса «ПНПО»
2008 год  – Победитель районного  этапа конкурса «Мультимедийных уроков»

2009 год  – Победитель районного и  участник краевого этапа конкурса «Учитель года Кубани – 2009»
2011 год  – Победитель районного  этапа конкурса «Учитель года Кубани - 2011»

МОИ  ДОСТИЖЕНИЯ


title: Скачать презентацию или конспект Органы кровообращения

extracted_text:
Главный «транспорт»
в организме
Органы кровообращения
Волшебная восьмёрка
Малый круг кровообращения
Большой круг кровообращения
Артерии
Вены
Капилляры
Живая клетка
Углекислый газ
Вредные отходы
Кислород
Питательные вещества
Сложный мышечный «насос»
Сокращается 60-80 раз в минуту
За год проталкивает через себя 3000 тонн крови
Масса сердца взрослого человека 250-300 граммов
тонометр
Что такое кровь?
В каждой капле содержится   живых клеток
100 миллионов
Кровь человека – это подвижная тканевая система, состоящая из жидкого межклеточного вещества – плазмы и взвешенных в ней форменных элементов – эритроцитов, лейкоцитов и тромбоцитов.
Кровь – сложнейший водный раствор
Он по своему составу близок к плазме крови
мёд
Состав крови
Слева направо: эритроцит, тромбоцит и лейкоцит . Снимок сканирующего электронного микроскопа
Эритроциты составляют основную массу крови и определяют ее красный цвет.
Лейкоциты – это белые кровяные тельца
Тромбоциты – это кровяные пластинки,
осуществляют перенос кислорода и углекислого газа по организму за счет гемоглобина
поглощают чужеродные бактерии и токсины, попадающие в кровь.
участвуют в процессе свертывания крови
Функции крови:
1. транспортная (питательная) — доставка питательные вещества и кислорода к клеткам тканей;
2. выделительная— выносит из тканей ненужные продукты обмена веществ.
3. терморегуляторная — регулирует температуру тела, перенося тепло;
4. защитная — клетки крови активно участвуют в борьбе с чужеродными микроорганизмами.
Анализ крови
Донор
Спасибо за урок!
Учитель Тарасова В.В.


title: Скачать презентацию или конспект Динамика пастбищных экосистем южной тыва (эрзинский кожуун)

extracted_text:
Динамика пастбищных экосистем Южной Тыва (Эрзинский кожуун)
Тема работы:
  Руководитель:
 Шумова Любовь Петровна – учитель биологии школы –интернат.
Выполнила: Кудрявцева Виктория – ученица 10 класса.
Актуальность:
 Степи в республике Тыва испокон веков использовались как пастбища, занимают площадь 2811 тыс.га. Скотоводство было кочевым: шла посезонная смена пастбищных угодий до 4 раз в год, что способствовало рациональному использованию биологических ресурсов. Ресурсосберегающие традиции тувинского народа складывались тысячелетиями, основа их  прививались с самого раннего детства, поэтому каждый свято верил, что, причинив вред Природе, он,  прежде всего, наносит ущерб самому себе [8].
	Актуальность данной темы связана с тем, что пастбищные экосистемы являются одним из важнейших компонентов природного комплекса озера Торе-Холь. В связи с резко возросшим, неконтролируемым потоком отдыхающих (антропогенный фактор) возникла реальная угроза уникальным экосистемам комплекса, в том числе и пастбищным. Уменьшение биоразнообразия, угроза исчезновения эндемичных видов растений и животных.
 Для выработки и принятия, соответствующих мер по охране и защите его, требуются знания того, что, мы имеем, и что можем потерять безвозвратно.
Цель работы :
Изучение динамики растительного покрова пастбищных экосистем приозерной впадины природного комплекса озера Торе-Холь.

1.Знакомство с литературными источники о степной растительности.
2.Овладение методикой полевого исследования.
3.Изучить растительный покров пастбищных экосистем.
4.Определить виды доминанты и содоминанты пастбищных экосистем южной Тыва.
5.Сравнить  динамику растительного покрова 2003, 2005 и 2009 года.
6.Обобщение результатов исследования.
Задачи исследования:
Пастбищные экосистемы природного комплекса
  озера Торе-Холь.  Наши наблюдения проводились в летние месяцы 2009года
Объект исследования:
Торе-Холь – пресноводное озеро на юге Тувы,  на границе с  Монголией. Расположено в Убсунурской котловине, приблизительно в 10-15 км от поселка Эрзин.

Географическое положение:
Уникальный природный комплекс оз. Торе-Холь расположен среди обширного песчаного массива.
Озеро не имеет крупных, впадающих в него, водотоков,
и подпитывается родниками.

 Своеобразие и неповторимость озеру Торе-Холь придают его наземные ландшафты, особенно пустынные экосистемы – массивы грядовых слабо закреплённых и барханных песков.
Рядом с ними на выровненных участках расположены степные экосистемы, останцовые горы причудливых форм.
Для проведения исследования применялась стандартная адаптированная методика.  Во время полевых работ закладывались геоботанические площадки 10м х 10м. На каждой площадке выявлялись виды доминанты, оценивалась их представленность в % соотношении, определялось проективное покрытие. Измерялась высота растений и видовая насыщенность растений на квадратном метре.
	Первый модельный  участок на северо-восточном побережье озера Торе-Холь в 2-х км от лагеря экспедиции  местечко Эдер-Элезин
Второй модельный участок на «Цугер-Элисс» вблизи экспериментальной площадки, примерно в 500 метрах от неё.
 Нами был собран гербарий по общепринятой стандартной методике. Растения определены с помощью определителя. [8] и  систематизированы по семействам, родам и видам [5].
Методика полевых исследований:

Общее проективное покрытие
Восточных окрестностей озера Торе-Холь
Тулуш Зита
2003г.
Хертек Буяна
2005г.
Кудрявцева Вика
2009г.

Пырейно-полынно-лапчатковое сообщество
Общее проективное покрытие- 50%
Лапчатка бесстебельная – 35%
Полынь холодная – 7%
Пырей ползучий – 3%
Другие растения – 5%
Пустое место - 50%
Ковыльно-полынно-лапчатковое сообщество
Общее проективное покрытие – 55%
Лапчатка
бесстебельная – 30%
Полынь холодная – 12%
Ковыль Крылова – 5%
Другие растения – 8%
Пустое место -45%
Полынно-ковыльно-лапчатковое сообщество.
Общее проективное покрытие – 45%
Лапчатка бесстебельная – 12%
Ковыль Крылова – 7%
Полынь холодная – 6%
Другие растения – 20%
Пустое место - 55%
Восточные окрестности озера Торе-Холь
Холоднополынно-ковыльно-лапчатковобесстебельное сообщество
Общее проективное покрытие 45%
Таблица №4
Средняя высота некоторых растений.
Восточные окрестности озера Торе-Холь

Таблица № 5
Видовая насыщенность растений на 1м2.
Единица учета особь.
Восточные окрестности Озеро Торе-Холь местечко Эдер - Элезин

              Окрестности Цугер-Элисс
    Лапчатковобесстебельно-полыннохолодно-житняковое сообщество.
          Общее проективное покрытие 70%
В связи  с изменением  способов хозяйствования, вынуждает нас искать   пути  сохранения  стабильности  экосистем  и установления  предельно допустимых  норм   антропогенного   воздействия  в различных  биотопах. Для выпаса скота стали использовать доступные территории в окрестностях поселков – это приводит к пастбищным перегрузкам и снижению их продуктивности, а отдаленные пастбища из-за экономических условий не используются. В своей работе Курбатская С.С. указывает, если долго не использовать степные пастбища Тыва, то это тоже приводит их к деградации. Заброшенные пастбищные экосистемы несут экологическую опасность, как и перевыпас.
В результате больших пастбищных нагрузок степи становятся холодно-полынными, доминантами и содоминантами являются: лапчатка бесстебельная (Potentilla acaulis) полынь холодная (Artemisia frigida), а злаки вообще выпадают из состава доминантов.
  По полученным данным видно,  доминантами являются лапчатка бесстебельная, полынь холодная, ковыль Крылова. В восточных окрестностях проективное покрытие не возрастает, как там продолжается выпас скота и много отдыхающих. На Цугер-Элиис заброшенное пастбище появились растения, свойственные для луговой местности - горноколосник пирамидальный. Основной причинной,  нарушающей стабильность  степной  экосистемы, является  чрезмерная  пастбищная  нагрузка, обедняющая структуру растительного  покрова.  Они  особенно  опасны для  наших почв с легким механическим составом,   Антропогенная  нагрузка сопровождается увеличением  доли пустынных,  полупустынных форм с меньшей  биопродукцией.  [7]

Вывод:


title: Скачать презентацию или конспект Жизнь без боли в пояснице

extracted_text:
Жизнь
без боли в пояснице
Протасова Валентина Викторовна
 учитель биологии  МБОУ СОШ №5
г.Можга, Удмуртия

Цель:

Задачи:
1. Познакомить с проблемой сколиоза;
2. Подтвердить или исключить наличие врожденных аномалий и вариантов развития, как причины искривления.
1. Рассмотреть особенности искривления позвоночника;
2. Определить степени сколиоза и кифоза, степень торсии;
3. Определить наличие и характер вторичных дегенеративно-дистрофических изменений;
4. Изучить литературу по данной теме.
Сколиоз
(от греческого – кривой), боковое искривление позвоночника – одно из самых распространенных ортопедических нарушений.
Сколиоз –
«болезнь школьника» :

 приобрести можно только в школьные годы (пока растет скелет)
 появляется от долгого и неправильного сидения за партой
Причины деформации:
- вторичная деформация грудной клетки и таза;
- нарушение функции легких, сердца и тазовых органов;
- развитие ранних дегенеративно-дистрофических изменений;
кифоз
сколиоз
лордоз
3 вида сколиоза:
Инфантильный идиопатический сколиоз
Ювенальный идиопатический сколиоз
Подростковый идиопатический сколиоз
До 3-х лет
От 3-х до 14 лет
В период бурного созревания организма
Лечение:
1. Массаж
2. Физические упражнения
3. Правильно сидеть за партой
4. Следить за осанкой и нагрузкой спины
Результаты исследования
2006 год
2008 год
вывод
Сколиоз – проблема, несущая букет будущих проблем, связанных со здоровьем. Необходимо осмысленно относиться к своей осанке и не подвергать свою жизнь опасности, то есть отказаться от ношения тяжести только в одной руке, наклонов в одну сторону больше, чем в другую из физической зарядки. Легче предупредить заболевание в раннем возрасте, чем лечить его, когда ты уже далеко не ребенок.
Литература и Интернет-ресурсы:
1.http://images.yandex.ru/yandsearch?p=1&ed=1&text
2.
3.Иванова Т.В. Краткий курс биологии.- М.: «Издательство Астрель», 2000 – 448с.
4. Колесов Д.В. Биология. Человек: учебное пособие для 8 класса общеобразовательных учреждений/6-е изд., - М.: Дрофа, 2005 – 332 с.
5. Афцелиус Б. Анатомия клетки. Пер.с англ. Полянского, М., Просвещение, 1968.
http://www.uchmarket.ru/p_10089.htm


title: Скачать презентацию или конспект Вездесущие грибы

extracted_text:
Вездесущие грибы.
Проблема: Почему  портятся продукты.
Гипотеза: Если я больше узнаю об  особенностях
 строения и жизнедеятельности плесени,
то смогу понять, почему  портятся продукты.
Цель:  выяснить,   что заставляет   портиться продукты.
Задачи:
1.Познакомиться со строением
и жизнедеятельностью плесневых грибков.
2. Выяснить, какие условия необходимы для жизни
плесени
3. Как предотвратить порчу продуктов.

Мукор
Одноклеточный гриб,
состоящий из бесцветных нитей – мицелия
 и головок со спорами – спорангиев.
Т
Е
П
Л
О

Х
О
Л
О
Д

Головки со спорами

Мицелий гриба

Выводы
  Споры плесневых грибов
находятся всюду.
Попадая на питательную
 среду, они прорастают
 и портят продукты
 Необходимые условия: тепло
и влажность
Рекомендации:
Продукты не покупать впрок

Фрукты и овощи хорошо промыть , просушить, держать в холодильнике.

В хлебницу, если покупается хлеб впрок  лучше всего положить кусочек корки апельсина или луковицу.

 Соблюдать технологию приготовления консервов.
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Домашние растения

extracted_text:
 Невидимые труженики
 Домашние растения
 ПОДУМАЙТЕ над ЗАГОЛОВКОМ !
О ком речь?
Почему они труженики?
 Замечены их труды?
 Задания   1
 Проверь себя.
Цветы выделяют кислород в атмосферу . И происходит это незаметно , так что многие об этом не догадываются.
Комнатный плющ
Это — ползучие кустарники, цепляющиеся своими придаточными корнями за стены, стволы деревьев и пр.
Солейролия
Солейролия образует плотные "шапки" с многочисленными нитевидными побегами и быстро заполоняет всю предоставленную ей поверхность горшка. Листочки очень мелкие, неправильной формы, около 5 мм в диаметре.

  Я хочу рассказать о моих невидимых тружениках
Драцена
Драце́на (лат. Dracaena) — род растений семейства Иглицевые, деревья или суккулентные кустарники. Число видов, по разным данным, от сорока до ста пятидесяти. Большинство видов произрастает в Африке.
Филодендрон
Филоде́ндрон (лат. Philodéndron) — большой род вечнозелёных цветковых многолетних растений семейства Ароидные (Araceae), насчитывающий, по информации Миссурийского ботанического сада, 900, по другим данным, 400, по третьим — 700 , а то и более…

 Молочай
Молоча́й (лат. Euphórbia) — самый большой род растений семейства Молочайные. Молочай является ядовитым растением! Существует много разновидностей молочая разного облика и размеров. Некоторые молочаи очень напоминают кактусы.
Сансевиерия
Sansevieria (сансевиерия) - травянистое вечнозеленое рас- тение из семейства драценовых. Всего насчитывается порядка 60 видов сансевиерий, в естественных условиях растут в азиатских и африканских тропиках.

 До новых встреч.


title: Скачать презентацию или конспект Биомарафон  «птицы»

extracted_text:
 Биомарафон  «Птицы»
Учитель –  Г. В. Гафыкина
МОУ Кузнецовской  СОШ
Наро – Фоминского  района
Московской области
Урок обобщающего
повторения по теме « Птицы»

Условия конкурса:
На обдумывание дается 30 секунд
Оценка правильного ответа- 5 баллов
Если команда не знает ответ, ей помогают другие команды и они получают себе дополнительные баллы
За выкрики с места и другие нарушения правил игры- штрафные баллы

Представление жюри и жеребьёвка
Представление команд , приветствие и девиз (1-2минуты)
Разминка
1.Ответить на вопросы:
1.Птицу нельзя спутать ни с каким другим позвоночным животным. На основе каких признаков внешнего строения животного можно сказать,  что это птица?
2.Любой лишний груз был бы помехой при полете. Какие изменения в связи с этим произошли в пищеварительной системе птиц?
3.Тело птицы не сплошь покрыто перьями. Голые или почти голые участки тела имеются на животе, боках тела и на шее. Как можно объяснить наличие у птиц участков кожи, лишенных перьевого покрова?

2.   Разминка. Игра «  пятый лишний»Составьте слово из заглавных букв лишних названий птиц в каждом столбике в игре « Пятый лишний»
Слово
?????
3.  Разминка. Составь трехзначное число ( по одной цифре из каждого столбика)
 На связи Берлин.  Берлинский геолого- палеонтологический музей.
Интересная история произошла с одним из    ценнейших  экспонатов  нашего музея до его появления у нас.
Плита с оттиском археоптерикса оказалась в руках алчного врача Геберлейна, который запросил за нее 36 тыс .марок. Немецким ученым очень хотелось упустить этот отпечаток на камне. Но средств не было.    Не известно, чем бы  все это закончилось, если бы владелец сталелитейных заводов Сименс не купил эту ценную находку и не подарил  Берлинскому музею естественной истории.
1.Чем ценна эта находка?
2.Какие особенности строения археоптерикса позволяли делать такое ошибочное заключение?
3. Кем на самом деле является это животное?

III.Вас вызывает Париж.- Университет эмбриологии.
Симбад - мореход, герой арабских сказов « Тысячи и одной ночи» на одном из южных островов нашел яйцо птицы Рухх. Позднее , в XIII веке с птицей Рухх имел дело знаменитый венецианский путешественник Марко Поло.
1.Как доказать, что яйцо, описанное в  сказах « Тысячи и одной ночи» и записках Марко Поло, принадлежит птице?
2.Что общего у яйца птицы с яйцом пресмыкающегося?
3.Желток всегда находится в центре яйца и может поворачиваться вокруг продольной оси. При этом зародышевый диск всякий раз  бывает обращенным кверху. Каким образом обеспечивается в яйце стабильное положение желтка?
*     4.  Известковая скорлупа свежеотложенного яйца гораздо толще и прочнее скорлупы яйца с развившимся в нем птенцом. С чем это связано?

IV. На проводе Калуга. Институт авиации и космонавтики
Выскажите ваши предположения об использовании авиаконструкторами особенностей птиц при создании самолета.

V.Вас  вызывает  Москва.
 В настоящее время городские власти столицы занимаются реставрацией старинных построек и следят за сохранностью    новостроек.  Одним из современных шедевров  является зал Олимпийского стадиона на Проспекте Мира.
 Крыша – мембрана толщиной 5 мм перекрывает без единой промежуточной опоры площадь свыше 30 тыс кв. м
Что послужило прототипами для подобных вантовых конструкций?
VI. К вам за помощью обращается из Италии экспедиция орнитологов(  специалисты по птицам)
Мы обнаружили кукушонка. Кукушонок , выросший в чужом гнезде, не летит   в ту сторону , куда зовут его приемные  родители, а следует традиционным кукушкиным путем, хотя и летит впервые.
Выскажите свои предположения: На чем основана способность к навигации у птиц?

VII.  На связи Кембриджский Университет – Англия.
К вам обращаются студенты университета с просьбой помочь студентам перевести с латыни текст
(  в тексте допущены 5 биологических ошибок)

1.Птицы- покрытые перьями теплокровные животные.
2.Покровные перья располагаются черепицеобразно.
3.Контурные и пуховые перья имеют бородки  I   и   II  порядка.
4.Скелет крыла состоит из следующих костей: ключицы, плеча, предплечья, костей кисти
5.Температура тела постоянна, т.к. по организму из правого желудочка сердца разносится артериальная кровь  по большому кругу кровообращения.
6.Скелет птицы приспособлен к полету
7. Приспособлением  у  птиц к полету  является быстрое пищеварение и частое освобождение кишечника и мочевого пузыря
8.двойное дыхание обеспечивает непрерывную вентиляцию легких свежим воздухом
9.Хорошо развиты легкие и воздушные мешки
10.развит лишь один яичник
11.птица откладывает сразу только одно яйцо

VIII. Вас вызывает Британия. Центральный гидрометеоцентр.
Как известно наши предсказания погоды самые точные в мире, после предсказаний погоды животными и растениями
*1.Как вы думаете, какие  особенности в строении птиц помогают им угадывать погоду?
 *2. Каким образом предсказания погоды можно связать с полыми трубчатыми         костями и со строением контурного пера?)
Работа с рисунками.
1.Экзотическое животное. Написать из скольких и каких частей   птиц оно составлено?

X.И снова на проводе Москва
Извините , у нас сбой в работе телевизионных программ. Вы в прямом эфире в передаче « Счастливый случай». Раунд «Кто больше  даст ответов на вопросы за 1 минуту
( если не знаете ответ, говорите :« Дальше»)


title: Скачать презентацию или конспект Генетика пола

extracted_text:
Генетика пола
2 урок
Как называются хромосомы, одинаковые у обоих полов?
От чего зависит пол будущего потомка?
Какой пол и почему называется гомогаметным?
Известно что у кур породы виандот окраска оперения определяется сцепленным с Х-хромосомой геном, причем серебристый цвет оперения является доминантным признаком, а золотистый цвет рецессивный. Гетерогаметный пол (XY) у кур является женским.
При скрещивании серебристой курицы с серебристым петухом в потомстве среди самок половина оказалась с золотистым оперением. Определить генотипы родителей и потомства

Какой пол называется гетерогаметным?
Почему у особей мужского пола в фенотипе сразу проявляются даже рецессивные признаки, связанные с Х -хромосомой?
Приведите примеры заболеваний, сцепленных с полом?
Больной ихтиозом.
Заболевание характеризуется резкими изменениями кожных покровов.
Существует нексколько форм, большинство летальны.
Ген одной из форм ихтиоза сцеплен с Х-хромосомой и передается как рецессивный признак.
Задача 1:
Гипоплазия эмали наследуется как сцепленный с Х-хромосомой доминантный признак. В семье, где оба родителя страдали этой аномалией, родился сын с нормальными зубами. Каким будет второй сын?
Задача 2:
У человека псевдогипертрофическая мускульная дистрофия заканчивается смертью в 10–20 лет.
В некоторых семьях эта болезнь зависит от рецессивного сцепленного с полом гена.
Болезнь зарегистрирована только у мальчиков. Если больные мальчики умирают до деторождения, то почему это заболевание не исчезает из популяции?


title: Скачать презентацию или конспект Дигибридное и полигибридное скрещивание

extracted_text:
Дигибридное и полигибридное скрещивание. Третий закон Менделя – закон независимого комбинирования
Урок по основам генетики 10 кл.
Составитель учитель высшей категории Горячкина О.Ю.
П о в т о р и м
Какое скрещивание называется моногибридным?
Сильно ли различается набор генов в клетках корня и клетках листа одной и той же особи клена?
Дать определения доминантным и рецессивным признакам.
Дигибридное скрещивание

При моногибридном  скрещивании  брались особи, различавшиеся только по одному признаку. В дальнейшем Мендель перешёл к изучению дигибридного скрещивания, когда по той же методике ставились опыты над чистосортными (гомозиготными) особями, различающимися по двум признакам (например, жёлтые и зелёные семена, морщинистые и гладкие семена).

AB
Ab
aB
ab

Р
♂
♀
AABB
aabb
F1
AaBb
Гаметы (G)
Второе поколение
В результате, во втором поколении могли получиться особи с семенами четырёх типов: жёлтые (А)  и гладкие (В), жёлтые и морщинистые (b), зелёные (а) и гладкие, зелёные и морщинистые. Схему дигибридного скрещивания удобно записывать в специальной таблице – так называемой решётке Пеннета

AABB
AB
Ab
aB
ab
AB
Ab
aB
ab
AABb
AaBB
AaBb
AABb
AAbb
AaBb
Aabb
AaBB
AaBb
aaBB
aaBb
AaBb
Aabb
aaBb
aabb

Таким образом,
 вероятности сочетания аллелей в генотипе равны:

гладкие и жёлтые – 9/16;
гладкие и зелёные – 3/16;
морщинистые и жёлтые – 3/16;
морщинистые и зелёные – 1/16;

     Соотношение разных фенотипов во втором поколении составило примерно 9 : 3 : 3 : 1.
При этом для каждой пары признаков приближённо выполнялось соотношение 3 : 1. На основании этого Мендель вывел принцип независимого распределения (закон Менделя).

Третий закон Менделя
Каждый ген и признак из одной пары признаков может сочетаться с любым геном и признаком из другой пары. При этом пары признаков распределяются по потомкам независимо друг от другой.
Вопреки или с ним?
Законы Менделя
не были восприняты мировым научным сообществом. В 1900 году Хуго де Фриз, Карл Корренс и Эрих Чермак независимо друг от друга заново открыли законы Менделя, сформулировав их в форме, близкой к современной. Одновременно по мере совершенствования микроскопа стала очевидной роль ядра и хромосом в передаче наследственных факторов. В результате была создана хромосомная теория наследственности, согласно которой каждая пара генов локализована в паре хромосом, причём каждая хромосома несёт по одному фактору.

З а к р е п и м
Как был открыт Г. Менделем третий закон наследственности?
Какие особенности распределения генов на хромосомах лежат в основе действия закона в основе действия закона независимого комбинирования признаков?
Почему при ди- и полигибридном скрещивании число возникающих во втором поколении гибридов различных генотипов будет значительно больше, чем число различных фенотипов?
Подтвердите свой ответ примерами.

Ответ не верный
Проверь себя
1. Признаки, которые внешне у потомства не проявляются, называется
 а.  рецессивным
 б.  доминантным
 в.  гетерозиготным
 г.  гомозиготным

3. Свойство организма передавать особенности строения и развития от родителей к потомкам
 а.  наследственная изменчивость
 б.ненаследственная изменчивость
 в.  изменчивость
 г.  Наследственность

2. При дигибридном скрещивании в опытах Г.Менделя в потомстве наблюдалось расщепление признаков в соотношении
а.  3:4
б.  9:3:3:1
в.  3:1
г.  12:4

4.Скрещивание, при котором родительские формы различаются по двум парам признаков, называются
 а.  Моногибридным
 б.  дигибридным
 в.  тригибридным
 г.  полигибридным

Совершенно верно
Совершенно верно
Совершенно верно
Совершенно верно
Задание на дом:
Изучить § 41.
Ответить на вопросы в конце параграфа.
Решить задачу на дигибридное скрещивание*: у человека карий цвет глаз (А) доминирует над голубым, а способность лучше владеть левой рукой рецессивная по отношению к праворукости (В). У мужчины-правши с голубыми глазами и кареглазой женщины-левши родился голубоглазый ребенок-левша.
а) сколько типов гамет образуется у матери?
б) сколько типов гамет образуется у отца?
в) сколько может быть разных фенотипов у детей?
г) сколько может быть разных фенотипов у детей?
д) какова вероятность рождения в этой семье голубоглазого ребенка-левши?
е) с какой вероятностью в этой семье будут рождаться дети с карими глазами?


title: Скачать презентацию или конспект Витамины нужны всем

extracted_text:
                       на тему “витамины нужны всем”
Подготовила ученица 10г класса Бородина А.И.
МОУ СОШ №7
Руководитель презентации : Потоцкая Н.Б

Витамины нужны всем
 Начнем с печального факта: современный ежедневный рацион большинства людей не обеспечивает организм всеми необходимыми витаминами, минералами, пребиотиками (например, фруктоолигосахаридами) и пробиотиками (кишечными бактериями, необходимыми для нормального функционирования желудочно-кишечного тракта), и у большинства людей нет привычки принимать каждый день витамины в пилюлях и каплях и препараты ортомолекулярной медицины. И уж тем более нет возможности скрупулезно составлять свой режим питания, старательно рассчитывая калории и содержание белков, жиров, углеводов, волокон, витаминов, минералов, микроэлементов и бифидо- и лактобактерий. Такой расчет может сделать только опытный диетврач, а для отслеживания приготовления такой вот "рассчитанной " пищи нужно будет выписывать профессиональную диетсестру из специализированного санатория.
 Самый разумный выход из сложившейся ситуации — это введение в рацион обогащенных продуктов.

    Из истории “витаминов”
Мировой бум на продукты, обогащенные минералами, витаминами и бифидобактериями, начался два десятилетия назад, но до России он докатился лишь в конце 1990х годов. Первыми появились вкусные витаминизированные напитки "Золотой шар", разработанные в Институте питания РАМН. Разбавляете сухой концентрат водой и получаете напиток, один стакан которого обеспечивает половину дневной дозы основных необходимых организму витаминов и минералов. Вслед за "Золотым шаром" появились витаминизированное молоко, мюсли, каши в пакетиках, хлебцы.
               Витамин “A”
Действие: Кроме непосредственной помощи образованию новых клеток Витамин А помогает бороться с инфекциями, необходим для здоровой кожи, хорошей крови, сильных костей и зубов. Он также играет важную роль для почек, мочевого пузыря и лёгких. Также способствует укреплению зрения. Кроме того, Витамин А помогает глазам адаптироваться к различным уровням освещённости.
     Источники: Рыбья печень, печень, молочные продукты, морковь, дыня, персики, патиссоны, помидоры, а также все зелёные и жёлтые фрукты и овощи. Важно отметить, что многие растения содержат бета-каротин, который преобразуется организмом в Витамин А. Тёмно-зелёные лиственные овощи, жёлтые, а также жёлтые и оранжевые овощи и фрукты являются отличными источниками бета-каротина.
    Рекомендуемая доза: Для женщин рекомендуемая дневная доза составляет 800 микрограмм, мкг. Для мужчин - 1000 микрограмм, мкг. Как и другие жирорастворимые витамины Витамин А может быть опасен при передозировке. Переизбыток может вызывать токсичность и другие проблемы. Если передозировка серьёзная, то она может вылиться в выпадение волос, задержку роста тела, увеличение размеров селезёнки и почек. Нехватка Витамина А может приводить к ухудшению зрения в темноте, воспалению глаз и диареи

              Витамин “B”
Витамины группы B
История открытия и химическая природа

Фактор, предотвращающий болезнь бери-бери,
 выделил в 1912 году польский исследователь Казимир Функ
 (это ему принадлежит авторство термина «витамин» — то есть жизненно важное азотистое вещество).
 Водорастворимый кристаллический препарат получил рабочее название «витамин B»,
чтобы отличить его от жирорастворимого «витамина A».
 Дальнейшая кропотливая работа ряда исследователей выявила,
 что препарат Функа — на самом деле не индивидуальное вещество,
 а смесь водорастворимых веществ различной химической природы, объединенных единственным общим признаком: наличием азота в составе молекулы. Так что только к витаминам группы B термин Функа применим в строгом историческом смысле.
              Витамин “C”
Витамин C (аскорбиновая кислота)

В названии "аскорбиновая кислота" (ascorbic acid) зафиксирован тот факт, что это вещество предотвращает развитие цинги (a + scorbutus).
История открытия

Необходимость свежей растительной пищи для сохранения здоровья была подмечена с незапамятных времен, но честь научного обоснования полноценного питания в профилактике и терапии цинги принадлежит британскому корабельному хирургу Джеймсу Линду, который в 1747 году доказал, что цингу предотвращает включение в рацион цитрусов. Аскорбиновую кислоту в 1928-1933 годах выделила и идентифицировала как индивидуальное вещество группа американских исследователей под руководством Альберта Сент-Дьерди, который получил за эту работу Нобелевскую премию по медицине в 1937 году. Уже в 1934 году был разработан путь химического синтеза витамина C и начато его массовое производство.
И в окончании своей работы хочу сказать зрителям моей презентации что организм тоже “живое” и нам нужно заботиться и оберегать его
Информационные ресурсы:http://www.limonnik.ru/home_rus.html


title: Скачать презентацию или конспект Комплексная гигиеническая оценка колодезной воды из различных источников

extracted_text:
Комплексная гигиеническая оценка колодезной воды  из различных  источников     (ученическое  экологическое  исследование на территории муниципального образования Рождественское сельское поселение)

 Басова Ирина Андреевна
  ученица  9  класса
Прохорова Ирина Александровнаучитель биологии и химии
МБОУ «Рождественская   средняя  общеобразовательная   школа»
Собинского  района

2012 год

И. Князев  на   приёме   у   Пахтановой А.В.,
главы администрации сельского поселения Рождественское.
Вопрос дня:
         «Чистота водопроводной воды».

2
Актуальность  исследования
         Мои   гипотезы:
Колодец - источник питьевой воды, альтернативный водопроводу
Не всякая колодезная вода  одинаково полезна
Качество водопроводной воды  зависит от   технического состояния водопровода

«Знать о причинах, которые скрыты,
  Тайные ведать пути».
                                           (Л. Мартынов)
 Водопроводная
         вода
                                    Колодезная  вода (86%)
 Характеристика   исследования

ЦЕЛЬ:

 Провести
    комплексную оценку (анализ)
      физических   свойств,
          химического состава
             проб  колодезной воды
как альтернативного источника
водопроводной воде.

ЭТАПЫ  РАБОТЫ:

            –    Оценка

        –   Объяснение результата

        –   Рекомендации
 Характеристика   исследования
ЗАДАЧИ:

Качественный анализ состава колодезной воды      12-ти проб  по   показателям:
органолептическим (запах, цветность, мутность),
общим (рН среды, общая жёсткость),
индивидуальным (наличие   ионов    Fe3+,  Cu 2+) .

Количественная характеристика примесей.

Сравнение  значений показателей состава 12-ти проб колодезной воды и водопроводной воды.

Рекомендации по восстановлению состава колодезной воды  в пределах  допустимой  нормы, если будут  выявлены нарушения санитарных норм.

Публичная  презентация   результатов    своего   исследования   в школе,                 в администрации МО Рождественское  сельское  поселение для дальнейшего решения проблемы чистой воды на территории поселения.
Объекты исследования:
     12 колодезных источников питьевой воды,
         водопроводная вода на территории
    МО Рождественское  сельское поселение.
Характеристика   исследования
 Расположение объектов исследования
                     1 РК - 1  Колодец кольцевой    с. Рождествено, ул. Колхозная
                     2 РН - 2  Колодец срубовый     с. Рождествено, ул. Набережная
                     3 РЛ - 3  Колодец кольцевой    с. Рождествено, ул. Лесная
                     4 РД - 4  Колодец  кольцевой   с. Рождествено, ул. Дружбы
                     5 АП - 5  Колодец  кольцевой   с. Алепино,   ул. Победы д.23
                     6 АН - 6  Колодец  кольцевой   с. Алепино,  ул. Набережная д.29
                     7 ЕО - 7  Колодец  кольцевой   с. Ельтесуново,  ул. Октябрьская д.37
                     8 ЕП - 8  Колодец  кольцевой   с. Ельтесуново,  ул. Первомайская
                     9 ЕН - 9  Колодец  кольцевой   с. Ельтесуново,  ул. Нагорная
                    10 С - 10  Колодец  кольцевой   д. Степаниха
                    11 М - 11  Колодец  кольцевой   д. Мещёра д.21
                    12 Е - 12  Колодец  срубовый    д. Елховка
Объекты исследования:
     12 колодезных источников питьевой воды,
         водопроводная вода на территории
    МО Рождественское  сельское поселение.
Характеристика   исследования
Предмет исследования:
      изучение показателей качества воды,
          взятой из различных колодцев.
Двукратная  повторность
Сроки исследования:
 апрель – июнь,  август – октябрь 2012 года

- Аналитическая лаборатория  ЗАО «Мембраны»
           г. Владимир протокол №656  от 16.08.2011 года

Аналитическая лаборатория испытательного центра
           ФБУЗ «ЦГ и Э в Владимирской области»
   протоколы  №2505 – 2508   от   28.09.2012 года

Для всех проб колодезной воды
                     - рН в пределах нормы
                     - не обнаружены ионы железа и меди.

 Результаты  исследования  состава колодезной  воды
4
Определение
рН
ионов Fe3+
ионов  Cu2+
интенсивности  запаха
цветности
мутности
6
Результаты исследования интенсивности   запаха    воды органолептическим  методом

 ПДК (запах) = 2 балла
Интенсивность запаха воды (баллы)
7

  Результаты определения цветности воды визуально-колориметрическим методом

Цветность   воды  (градусы)
 ПДК (цветность) = 20 градусов

  Результаты  определения    прозрачности,   мутности   воды визуально-колориметрическим  методом

 Прозрачность  воды  (см)
Результаты определения
общей жёсткости  воды
визуально-колориметрическим методом
(методом титрования)
ПДК (общая жёсткость)  =  7 0Ж
Общая жёсткость воды  ( 0Ж)

Сравнительные  результаты  исследования водопроводной и колодезной (6- АН, 11- М) воды   сотрудниками аналитических лабораторий
ПДК  (мутность) = 1,5 мг/л
ПДК (рН) =  6-9 ед.
ПДК  (общая жёсткость) = 7 мг-экв/л
ПДК (ионы железа Fe3+) =   0.3 мг/л
!!! ВОДОПРОВОДНАЯ ВОДА
10
 Некоторые  выводы

Требованиям   СанПина   отвечает   проба воды   из   колодца   11 М (Мещёра)
      по комплексу показателей:
     - органолептическим (запаху, мутности, цветности),
     - общим (рН  среды, жёсткость),
     - индивидуальным (наличию катионов).

Без учёта жёсткости
 требованиям  СанПина  отвечают   7 проб:
    3РЛ,   4РД,  5АП,  9ЕН,  10С, 11М, 12Е.

Удовлетворительное   гигиеническое состояние  частных колодцев 3 РЛ, 5 АП  и общественного 11М.

10
 Некоторые  выводы

Требованиям   СанПина   не отвечает   проба  водопроводной воды
      по комплексу показателей:
     - органолептическим (запаху, мутности),
     - общим (рН, жёсткость),
     - индивидуальным (наличию ионов   Fe3+).

Цель достигнута.

Исследования  подтвердили гипотезу: колодцы - источники питьевой воды, альтернативные водопроводной.

Плохой водопровод  – плохая вода.  Замена!

11
 Мои    рекомендации
Колодец  -  проверенный  источник   воды!
   Бактерии =  инфекция               БОЛЕЗНЬ
Способы  дополнительной очистки воды:
 отстаивать (↓ мутность)
 кипячение (↓ жёсткость -  мягкая)
 фильтр (↓  мутность, ↓ жёсткость частично)

 Замена  водопровода  -
               альтернатива  непригодной   воде.
12
А  что  же   дальше ?…

Решать  проблему  воды!
Спасибо!


title: Скачать презентацию или конспект План характеристики отделов водорослей

extracted_text:
План характеристики
отделов водорослей:
1. Тип строения тела
2. Покровы клетки, особенности хроматофоров, другие особенности клеточного строения
3. Пигменты
4. Продукты ассимиляции (вещества запаса)
5. Размножение:
	вегетативное
	бесполое
	половое
6. Филогенетические связи и классификация
7. Экология, значение в природе и жизни человека
8. Основные представители
Отдел Charophyta (Харовые)
1. Тип строения тела: 	гетеротрихальный
«Стебель»
Неограниченный верхушечный рост
«Междоузлие»
Гигантская (до 5 см) многоядерная вытянутая клетка, у некоторых видов покрыта клетками «коры»
«Узел»
Мелкие одноядерные клетки, образуют боковые «ветви» «стебля», ризоиды, «листья», «прилистники», клетки «коры»
Членистые «листья»
Ограниченный рост
В пазухах члеников образуются половые органы

«Ризоиды»
Неограниченный рост
2. Схема строения клетки харовых
Вакуоль
Хлоропласты
Мелкие дисковидные
Ядра
Одно или несколько
Оболочка
Целлюлоза
Каллоза
Кристаллы углекислой извести
Цитоплазма

3. Пигменты:
Хлорофиллы а и b, каротины, ксантофиллы
4. Продукты ассимиляции:
Крахмал
5. Размножение
Вегетативное: За счет специальных клубеньков  на ризоидах (рис. 1 и 2) или звездообразных скоплений клеток на нижних «стеблевых узлах», которые дают начало новому таллому (рис. 4 и 5)
Бесполое:  Нет
Половое:  Оогамия
Оогоний сидит на клетке-ножке,
спирально закрученные клетки «коры»
(на вершине оогония они образуют коронку) окружают яйцеклетку
Антеридий
Сидит на клетке-ножке

Антеридий
Стенка состоит из 8 плоских клеток-щитков,
из центра каждой отходит клетка-«рукоятка»,
на ней клетка-«головка»,
на ней 6 клеточек, каждая из которых дает начало
4 сперматогенным нитям,
нити состоят из 200-300 клеток,
в каждой клетке нити образуется по 2 сперматозоида

Цикл развития
Харовые – гаплонты (n)
Взрослое растение (n)
Оогоний с яйцеклеткой (n) и антеридий со сперматозоидами (n)

оплодотворение
Ооспора (2n)
(зигота, покрытая плотной оболочкой)

мейоз
Прорастание ооспоры (n)

6. Филогенетические связи и классификация
Харовые – очень древняя группа. Фоссилизированные оогонии и ооспоры («гирогониты») известны с палеозоя: с силура (200 млн. л.н.), обильны в девоне (170 млн. л.н.).
Происхождение: видимо, произошли от каких-то высокоорганизованных мутовчатых зеленых водорослей, сходных с современными из рода Draparnaldia, Draparnaldiopsis
Классификация
Отдел Charophyta
Класс Charophyceae (современные виды)
Порядок Charales
Draparnaldia sp.
7. Экология, значение
Населяют пресные и солоноватоводные водоемы (пруды, озера, реже ямы, канавы, реки и ручьи), на мягких иловых грунтах, на песке (глубина обычно 1-5 метров). Для многих видов необходимо повышенное содержание в воде извести. рН – 5,2-9,8. Температура воды умеренная.
Распространение: по всему земному шару, кроме Антарктиды, большинство видов имеют ограниченные ареалы
Значение:
Сложение более устойчивого биоценоза (субстрат для эпифитов, укрытие для беспозвоночных), пища водоплавающих птиц
Удобрение почв, лечебные грязи
Объект физиологических и биофизических исследований
Отдел Xanthophyta (Жёлтозеленые)
3. Пигменты:
Хлорофиллы а и с, каротины, ксантофиллы (вошериоксантин, виолаксантин и др.)
4. Продукты ассимиляции:
Жиры, волютин, хризоламинарин
2. Покровы клеток
-Без покровов
-Пелликула
-Клетки без оболочки в «домиках» из солей железа или марганца
-Клеточная оболочка пектиновая, целлюлозно-пектиновая, целлюлозная
	цельная или двустворчатая
-Отложения на поверхности клеточной оболочки:
	известь, соединения железа, кремнезем
5. Размножение
Вегетативное:
деление клеток пополам у одноклеточных,
фрагментация таллома или отчленение конечных клеток таллома у колониальных, нитчатых
у вошерии за счет регенерации жизнеспособных участков таллома и выводковых почек,
у нитчатых известны акинеты – специальные клетки с утолщенной оболочкой и большим запасом питательных веществ
Бесполое:
Зооспоры – подвижные гаплоидные споры (рис.),
Апланоспоры – неподвижные гаплоидные споры,
Автоспоры – апланоспоры идентичные по форме материнской клетки, находясь внутри нее.
Половое:
изогамия (трибонема, ботридиум),
гетерогамия (ботридиум),
оогамия (вошерия)
Цикл развития Vaucheria
Взрослое растение (2n)
Оогоний (2n) с яйцеклеткой (n) и антеридий (2n) со сперматозоидами (n)

оплодотворение

мейоз
Прорастание ооспоры (2n)

Образование зооспорангия и синзооспоры (2n)

Выход синзооспоры (2n) и ее прорастание

Ооспора (2n)
(зигота, покрытая плотной оболочкой)
6. Филогенетические связи и классификация
По ряду признаков схожи с золотистыми и диатомовыми:
-Отсутствие хлорофилла b и наличие хлорофилла с
-Отсутствие крахмала и наличие хризоламинарина
-Наличие эндогенных цист с оболочкой, пропитанной кремнием
-тонкое строение хлоропластов
Классификация на уровне классов основывается на типе структуры вегетативного тела.
7. Экология, значение
Экологические группы:
Почвенные (Botrydium)
Водные (Tribonema)
Аэрофитные
Эпифиты, эпизоиты, эндофиты
Отдел Bacillariophyta (Диатомовые водоросли)
1. Тип строения тела: 	коккоидный
Индивиды: одноклеточные и колониальные
Navicula
Колония Diatoma
Колония Melosira
2. Строение оболочки диатомей
Кремниевые створки: эпитека (большая) и гипотека (меньшая)
Вид панциря со створки (А) и с пояска (В)
А
В

Панцирь Pinnularia в световом и электронном микроскопе
2. Строение оболочки диатомей
Слизь на поверхности клеток
Клетки Encyonema (Cymbella) в студенистой трубке
Колония Asterionella
Gomphonema на слизистой ножке
3. Пигменты:
Хлорофиллы а и с, каротины, ксантофиллы
4. Продукты ассимиляции:
Жиры, волютин, хризоламинарин
5. Вегетативное размножение
Родительская клетка
Образование новых клеточных створок при митозе
Дочерние клетки
5. Половое размножение
Диатомовые – диплоиды (2n)
Оогамия
Изогамия
Ауксоспора

6. Филогенетические связи и классификация
По ряду признаков близки золотистым и желтозеленым водорослям
Отдел Bacillariophyta
Класс Centrophyceae
Класс Pennatophyceae
Порядок Coscinodiscales
Порядок Araphales
Порядок Dirafales
Порядок Aulonoraphales
Melosira
Coscinodiscus
Navicula (a)
Pinnularia (b)
a
b
Tabelaria
Fragilaria
Bacillaria
Nitzschia
Cymatopleura

7. Экология, значение
Вопросы для самостоятельного изучения
Экология:
Типы водоемов
Экологические группы по отношению к местообитанию

Значение:
В природе
В хозяйственной деятельности человека
В науке


title: Скачать презентацию или конспект Аварии с выбросом ахов

extracted_text:
"Аварии с выбросом АХОВ"

Характеристика АХОВ и их поражающих факторов
По степени опасности воздействия на организм человека химические вещества делятся на четыре группы.
Чрезвычайно опасные.
Высоко опасные.
Умеренно опасные.
Малоопасные.
Виды СДЯВ по характеру воздействия на организм человека.
Возможные последствия при авариях на ХОО
По масштабам последствий аварии на ХОО подразделяются на:
Локальные – последствия ограничиваются одним цехом ХОО.
Местные – последствия ограничиваются производственной площадкой ХОО или его санитарно-защитной зоной.
Общие – последствия распространяются за пределы санитарно-защитной зоной ХОО.
Основные опасные последствия при авариях на ХОО
Контрольные вопросы.
Какие промышленные предприятия относятся к ХОО?
Какие вещества относятся к АХОВ?
На какие шесть групп подразделяются АХОВ?
Назовите характеристику некоторых АХОВ и меры по оказанию 1МП.


title: Скачать презентацию или конспект Книга природы

extracted_text:
Декада естественно- математического цикла
«Книга природы»
викторина
Есть просто храм,Есть храм науки,А есть еще  природы храм – С степями, тянувшими рукиНавстречу солнцу и ветрам.Он свят в любое время суток,Открыт для нас в жару и стынь, Входи сюда,Будь сердцем чуток,Не оскверняй его святынь.

1 страница.  «Знаете ли вы,  что…»
2 страница. «Природа Казахстана».
 От южного  Урала до Алтая,
Где расцветает в яблонях весна,
Лежит страна, от солнца золотая,
И Казахстаном называется  она.
 3 страница.  «Знатоки природы».

 4 страница. «Биологический  верификатор».
6 страница. «Экологическая» .
Природа – сад,
И люди в нем – цветы.
Не сбережешь ее –
Не будешь жив и ты.
Сохранить природу – сохранить себя.

Эпилог: Обращение к людям планеты Земля:
Люди!
Когда вся мировая общественность встала на защиту и охрану природы, никто не должен  оставаться в стороне.
Природа – настоящий храм красоты. И человек, который понял это, должен охранять природу как источник радости.
Природа – лечебница, источник здоровья. Не загрязняйте воду и воздух! Охраняйте  флору и фауну! Бережно используйте природные ресурсы! Знайте будущее нашей планеты Земля в ваших руках!

Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Ярмарка знаний

extracted_text:
Ярмарка знаний.
Тушева Ольга Сергеевна – учитель биологии МБОУ гимназии № 1
 г.о. Краснознаменск

Обобщающий урок по теме: « Космос»
5 класс
Задачи:1. Обобщить и закрепить знания об особенностях строения солнечной системы.2. Развить практические навыки по их определению и распознаванию. 3. Расширить представление о взаимосвязи знаний с практикой.
«Все, что вы говорите, любое ваше предложение – это этап познания, поэтому оно правомерно».
А. Яблоков.
Каждая ярмарка славится своими торговыми рядами.
Наша игра называется

“Ярмарка знаний”.

Самое главное на ярмарке – торг и товар.

Я покупатель, а вы – купцы.

Ваш товар – знания.

Торговый ряд «Аукцион» .
Цель: проверить общую информированность учащихся по теме.
Каждая команда – ряд получает свою тему.
План «коллективного ответа».

Определение данного объекта.
Внешнее строение.
Форма тела.
Величина. Поверхность тела.
Значение тела.

Звезды.
Планеты.
Небесные тела
Торговый ряд «Светофор».
Цель: проверить степень осмысленности знаний и способность в них ориентироваться.

Какие тела называются космическими?
Тела, что нас окружают
Тела, что находятся в космосе
Тела, которые образуют составные части тел

2. Что мы называем звездой?
Тело, находящееся в космосе
Космическое тело, состоящее из раскаленных газов
Тело, дающее свет

3. Чем звезды отличаются от планет?
Планеты нераскаленные тела, они не обладают собственным светом
Размерами, звезды меньше планет
Это нераскаленные тела, они обладают собственным светом

4. Какое космическое тело находится на расстоянии 150 млн. км от Земли?
Луна
Солнце
Марс

5. Какие тела светят отраженным светом?
Луна
Солнце
Земля
Торговый ряд «Эврика»
Цель: выявить умения учащихся применять знания на практике.
Мальчик заблудился в лесу. Он знал, что его поселок находится к западу от леса. Днем было пасмурно, он не мог найти дорогу. Настала ночь, небо прояснилось, он определил в каком направлении надо идти. Как он это сделал?
Торговый ряд «Перевертыши».

Составьте названия планет, тел из слов и букв.

НЕ – ВЕ – РА

РИ – СИ – УС

РИ – КУ – Й – МЕ – Й

4. ГА – ВЕ

5. БЕ – ДЬ – ЛЕ

6. ВА – ДЕ

7. С – Е – Л – О – Ц – Н

Торговый ряд «Почемучка».
Цель: показать детям, что они способны мыслить.
Когда московские школьники утром идут в школу, на Камчатке уже вечер, ученики пришли из школы. Почему так происходит?
Тревожный звонок.
Каждой цифре соответствует определенная буква. Наберите номер на диске телефона, вы узнаете просьбу
Почему Земля просит о помощи?
Какую помощь мы можем оказать ей?
Итог.

Подсчитываются сделанные за время ярмарки вклады и штрафные очки.
Домашнее задание.

Письмо к барону Мюнхгаузену.
 Как я летал на Луну?

Адрес: город Знаний, улица Мечтаний
Барону Мюнхгаузену.


title: Скачать презентацию или конспект Строение человека. Органы дыхания

extracted_text:
Строение человека
Органы дыхания
Дыхание
Человек, как и все живые организмы на Земле, в процессе своей жизнедеятельности потребляет кислород и выделяет углекислый газ.
Без кислорода человек не в состоянии прожить и несколько минут.
Организм получает кислород в процессе дыхания.

Органы дыхания
К органам дыхания относятся носовая полость, гортань, трахея, бронхи, лёгкие.

Носовая полость
Носовая полость, образованная костями лицевой части черепа и хрящами, выстлана слизистой оболочкой, которую образуют многочисленные волоски и клетки, покрывающие полость носа.
Волоски задерживают частички пыли из воздуха, а слизь предотвращает проникновение микробов.
Благодаря кровеносным сосудам, пронизывающим слизистую оболочку, воздух, проходя через носовую полость, очищается, увлажняется и согревается.

Гортань
Через носоглотку воздух поступает в гортань, образованную хрящами, которые соединены между собой связками и мышцами.
Здесь расположены голосовые связки, вибрация которых при прохождении воздуха вызывает образование звуков.

Трахея
Далее воздух поступает в трахею, имеющую форму трубки длиной 10–14 см. Хрящевые кольца, составляющие её стенки, не позволяют задерживаться воздуху при любых движениях шеи.
Бронхи и легкие
Внизу трахея разделяется на два бронха, которые входят в правое и левое лёгкие.

Бронхиолы и альвеолы
Здесь они ветвятся на бронхиолы и заканчиваются лёгочными пузырьками (альвеолами). Бронхиолы и альвеолы образуют два лёгких. В лёгких насчитывается более 300 миллионов альвеол.

Газообмен в легких
По артериям малого круга кровообращения в лёгкие поступает венозная кровь, которая обогащается здесь кислородом и становится артериальной.
Одновременно венозная кровь освобождается от углекислого газа, который проникает в лёгочные пузырьки и во время выдоха выводится из организма.

Газообмен в тканях
Далее уже артериальная кровь по сосудам большого круга кровообращения движется по направлению к органам тела и обогащает их ткани кислородом.
Кислород необходим для процессов жизнедеятельности клетки. При этом образуется углекислый газ, поступающий из клеток тканей в кровь, в результате чего кровь из артериальной становится венозной.

Вдох и выдох
Поступление воздуха в лёгкие происходит автоматически под влиянием нервной системы в результате дыхательных движений – вдоха и выдоха, которые осуществляются с помощью межрёберных мышц и диафрагмы (мышечной перегородки, разделяющей грудную и брюшную полости).


title: Скачать презентацию или конспект Адаптация организма человека к факторам среды

extracted_text:
АДАПТАЦИЯ  ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА К ФАКТОРАМ СРЕДЫ.
Естествознание, 11 класс
Учитель МКОУ Михайловская СОШ – Г.М.Мойсеева
Ведь нам не заказано ни у птиц  летать, ни у рыб плавать перенимать, и  к чему мы не способны от природы, то  делать нашим искусством.
                             (Г. В. Рихман)

Цель:
Выяснить в чем заключается биологическое значение гомеостаза;
Рассмотреть  биологический механизм поддержания гомеостаза;
Изучить,  как влияет способность организма человека к адаптации на состояние его здоровья.

БИОЛОГИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ ГОМЕОСТАЗА.
Здоровье человека — это комплексный феномен  существенно зависящий от социальных факторов духовного мира человека. Они могут способствовать развитию резервных возможностей  организма человека или же подавлять их.
При биохимическом подходе становится видным, что нормальное состояние организма прежде всего зависит от тех механизмов, которые регулируют и координируют протекание биохимических реакций. Биохимические реакции, как и все процессы жизнедеятельности, требуют строго постоянных условий.  В то  же время каждый организм подвергается самым разнообразным  воздействиям внешней среды. Вследствие этого у живых организмов  выработались приспособления, которые позволяют им адаптироваться к изменившимся условиям (например, система терморегуляции. Их действие направлено на поддержание постоянства внутренней среды — гомеостаза (от греч. homoios — одинаковый и stasis — состояние). Идею о существовании механизмов поддержания внутренней среды организма выдвинул еще в 1878 г. знаменитый французский ученый  Клод Бернар.
Гомеостаз — понятие динамическое. Значения различных  параметров гомеостаза могут варьироваться. Например, гомеостаз  покоя и  гомеостаз  деятельности существенно различаются. Многие физиологические функции (и, следовательно, биохимические процессы) должны  изменяться и эти изменения происходят не во вред, а в интересах  организма для приспособления к условиям внешней или внутренней среды. Так, при интенсивной мышечной деятельности необходимо  повышенное содержание глюкозы в крови.

В чем заключается биологическое значение гомеостаза?
	В результате длительного приспособления к условиям среды разные виды организмов приобретали новые признаки. Такая адаптация позволила заселить все климатические зоны земного шара. Это говорит что живые организмы способны адаптироваться к труднейшим условиям существования, и они становятся для них нормой. Гомеостаз характерен для всех форм живого — от одноклеточных организмов до гигантских животных и растений.  Он присущ даже целым экологическим системам: в экосистеме поддерживается численность вида в данных условиях. Для популяции характерен генетический гомеостаз – поддержание стабильности генотипической структуры в изменившихся условиях среды.

Гомеостаз позволяет сохранить целостность системы и обеспечивает взаимодействие организма со средой.
Адаптация организма к условиям среды определяется его способностью к поддержанию гомеостаза.
Приспособленность видов формируется в течение тысячелетий и является результатом естественного отбора.

БИОХИМИЧЕСКИЙ МЕХАНИЗМ ПОДДЕРЖАНИЯ ГОМЕОСТАЗА.
	Приспособительное реагирование на изменяющиеся условия существования (температуру, давление, химический состав среды и др.) — одно из важных свойств живых организмов. Оно противостоит неблагоприятным влияниям среды и обеспечивает поддержание нового гомеостаза, адекватного изменившимся условиям. При этом параметры внутренней среды без вреда для организма могут изменятся я только в узких пределах, другие наоборот,  весьма значительно.
В основе любых адаптаций лежат биохимические процессы. Взаимодействие биохимических и физиологических процессов в организме обусловливает поддержание гомеостаза в новых условиях.
	Организм имеет как специфические защитные системы, так и общие, неспецифические способы адаптации. Любое приспособление организма к изменившимся условиям среды — процесс биохимический. Даже в основе поведенческих реакций лежат биохимические изменения в нервных клетках. Биохимической основой большинства адаптации является синтез специфических белков. Например, так происходит приспособление организма к действию некоторых ядов.

	Если яд имеет белковую природу, то для защиты от него организм вырабатывает антитела. Если яд попадает в организм систематически, то его присутствие индуцирует синтез ферментов, разрушающих это вещество. Эти ферменты могут быть не строго специфичными, к тому же иногда для обезвреживания вещества не обязательно требуется разрушить всю его молекулу, достаточно окислить или отщепить какую-либо химически активную группу.
При систематическом употреблении алкоголя у человека активизируется синтез фермента алко-гольдегидрогеназы. Этот фермент катализирует превращение этанола в уксусный альдегид (который затем окисляется далее и выводится из организма). Поэтому физиологический эффект опьянения у алкоголика наступает от больших доз алкоголя, чем у непьющего человека.
Функциональные резервы организма человека.
Человеку нередко приходится покидать привычные климатические условия и попадать, например, из умеренной зоны в полярную или тропическую, в горы или пустыни. Иногда приходится трудиться на открытом воздухе в любое время года и в любую погоду, а в космосе человек работает в условиях невесомости. Какими резервами обладает организм человека для адаптации к изменившимся условиям?
В первую очередь это энергетические ресурсы организма, а также возможности регуляции биохимических процессов, т. е. функциональные ресурсы. Адаптация, как правило, сопровождается изменением обмена веществ, особенно белкового, жирового и минерального, изменением активности ферментов и гормонов. В конечном итоге происходит повышение устойчивости организма к факторам среды и в частности к недостатку кислорода.
Об уровне резервных возможностей человека судят в первую очередь по показателям функций сердечнососудистой и дыхательной систем.

	Функциональные резервы организма — это диапазон изменения и корреляции физиологических функций (сердечнососудистой системы, дыхательной системы и др.).
	Здоровье человека напрямую зависит от резерва адаптационных возможностей его организма к тем или иным условиям окружающей среды и видам деятельности.
ВЫВОД:
Вопросы для обсуждения:
Понтийский царь Митридат VI (132—63 гг. до н. э.) во время неудачной войны с Римом пытался отравиться, не желая попасть в плен. Это ему не удалось. Узнайте или догадайтесь, почему он не смог это осуществить.
Приведите факты, подтверждающие, что гомеостаз — это относительное динамическое постоянство внутренней среды организма.
Какие функциональные системы организма регулируют и координируют механизм поддержания гомеостаза?
Источники литературы:
Учебник: Естествознание, 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений, базовый уровень/ [И.Ю.Алексашина, К.В.Галактионов, И.С.Дмитриев и др.]; под ред. И.Ю.Алексашиной; М.; Просвещение, 2007 год.


title: Скачать презентацию или конспект Властелины суши

extracted_text:
властелины
  суши
Властелины  суши
Властелины суши

Содержание
Внешнее строение насекомого
Внутреннее строение насекомого
Цикл развития
Это интересно
О себе
Это  интересно
Фигурки скарабеев, сделанные из драгоценных или поделочных камней, сделанные из драгоценнлоделочных камней, служили печатями, амулетами, украшениями. поделочных камней, служили печатями, амулетами, украшениями.

Дровосек-титан -- самый большой жук в мире

Таракан один из древнейших обитателей нашей планеты. Они существуют на земле более 300 миллионов лет. Эти выносливые насекомые, состоящее более чем из 3,5 тысячи видов, смогли пережить многих исчезнувших с лица Земли представителей животного и растительного мира
  О
Кузина
Светлана Станиславовна

Учитель  биологии
с.ш.№66 г.Пензы.
О   себе
Это  интересно
Во время нашествия саранчи её едят все, и бедные и богатые. В Каире и Дамаске в это время падают цены на мясо
Сравните: гиперзвуковой перехватчик 5 - 6 тыс. длин своего корпуса, стрекоза же - свыше 100 тыс.!

,
Насекомые «видят» уф-лучи,слышат ультра-звуки
Внешнее строение насекомого

Тело жуков, как и всех других насекомых, образовано тремя отделами: головой, грудью и брюшком. В каждом из этих отделов можно проследить разделение на отдельные сегменты (кольца), но наиболее явно оно проявляется у жуков в брюшке и менее всего очевидно на голове. У предков насекомых тело было почти равномерно сегментировано и не делилось на отделы, которые образовались у современных насекомых в результате дифференциации и слияния отдельных сегментов
Внутреннее строение насекомого
Пищевар система представлена прямой трубкой, отсутствует печеночный вырост. Функцию печенки и запасающей ткани выполняет жировое тело, которое предст отдельными жировыми клетками или группами жир клеток. Элементы жирового тела переносятся к разл органам при помощи гемолимфы. Это жидкость, которая выполняет ф-цию крови и тканевой жидкости. На границе средней и задней кишки в канал пищевар системы открываются мальпигиевые сосуды.( парный орган ). Это система запутанных трубочек. Используют выводное отверстие пищевар системы, т к нет своего. Кровеносная сист на замкнутая. Центральный пульсирующий орган в виде трубки, которая располаг на спинной стороне туловища. В головном отделе трубчатое сердце переходит в аорту. В сердце имеется 2 отверстия, через которые кровь проникает в среду. Гемолимфа выполняет все ф-ции крови и тканевой жидкости, кроме газообмена.
Цикл развития
Жизненный цикл с полным превращением
 состоит из четырех стадий:  яйцо,  личинка ,  куколка  и  взрослая особь . Переход от одной стадии к другой или  превращение, называется метаморфозом.  Превращение  у бабочек полное  (полный метаморфоз),так как личинка полностью отличается от взрослой особи, что присуще большинству насекомых


title: Скачать презентацию или конспект Глобальные проблемы

extracted_text:
Глобальные  проблемы
Глобальными  называются проблемы,
 которые охватывают весь мир, всё человечество,
 создают угрозу для его настоящего и будущего и
требуют для своего решения объединённых
 усилий, совместных действий всех государств и
 народов.
Классификация глобальных проблем:

 1. проблемы «универсального» характера,

 2. проблемы природно-экономического характера,

 3. проблемы социального характера,

 4. проблемы смешанного характера.

Угроза ядерной войны
Экологические проблемы
Загрязнение литосферы
Загрязнение атмосферы
Загрязнение гидросферы
Кислотные дожди
 Озоновые дыры
 Бытовой мусор
  Лесные и степные пожары
Загрязнение литосферы
Добывающая промышленность
Тяжелые металлы из выхлопных газов автомобилей

Федеральная автодорога
Бытовой мусор
Опустынивание
Засоление земель

Водная эрозия почв

Загрязнение атмосферы

Тепловые электростанции – источник загрязнения атмосферы
Выбросы в атмосферу промышленными предприятиями
Кислотные дожди
Озоновые дыры
Сжигание мусора
Лесные пожары

Лесной пожар. Апрель 2010 года.

Кручина. Апрель 2010 год.

Кручина. 17 апреля 2010 года.
Загрязнение гидросферы
Река Ингода
Глобальное потепление климата на планете
Учитель географии и экологии
 Киселёва Галина Павловна
Пгт Новокручининский


title: Скачать презентацию или конспект Амфибии. Ода земноводным

extracted_text:
Амфибии. Ода земноводным внеклассное мероприятие по биологии, 7 класс
Автор: Лаврентьева Снежана Павловна,
учитель химии и биологии
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16
г. Таганрога
«Амфибии. Ода Земноводным»
У природы живые краски,Миллионы лучистых соцветий.         Для чего чудеса из сказки,Если в жизни их можно встретить.У природы живые ноты:Песня поля и музыка моряРучейками звенит природа, Соловьями встречает зори.Окружая леса заботой,Помогая хлебам колоситьсяМы в чудесных стихах природыОткрываем свои страницы.

Конкурс
«А ну-ка, отгадай!»
А
А
Конкурс
 «А ну её в болото!»
КВАК
ГОЛО
ВАС
ТИК
ТРИ
ТОН
ША
ГОЛО
ТИК
ВАС
КВАК
ША
ТРИ
ТОН
Лягушка - древолаз
Конкурс
«Знаешь ли ты строение земноводных»
1
2
3
4
5
6
7
8
11
9
10
Первый памятник лягушкам был сооружен в Парижском университете, в Сорбонне, в XIX веке
Памятник лягушке в Бостоне.
Неподалеку от Светлогорска, в Калининграде, есть скульптура Царевны-Лягушки до поцелуя.
Царевна-лягушка в Москве на Манежной площади, в искусственном русле реки Неглинки.
Конкурс
 «Лягушонок»
Спасибо
за внимание!
Список используемых источников
1.В.В. Латюшин, В.А. Шапкин  «Биология. Животные» 7 класс Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2008.
2. http://pochemu4ka.ru (аппликация «Лягушонок»)
3. Картинки земноводных (автор и источник заимствования неизвестен)
4. Звуки амфибий - http://www.zooclub.ru


title: Скачать презентацию или конспект Экологические группы растений

extracted_text:
Экологические группы растений     по отношению к воде
Какие группы растений обитают в данной среде?

Гидатофиты,  гидрофиты
Какая группа растений обитает в данной среде?
Ксерофиты

Какая группа растений обитает в данной среде?
Мезофиты

Какая группа растений обитает в данной среде?
Гигрофиты

Домашнее задание
§§16-19 , читать, устно отвечать на вопросы


title: Скачать презентацию или конспект Суслики

extracted_text:
Исследовательская работа
"Суслики"
Автор работы:Бадмаева Регина, ученица 3 «б» класса МДСШ№2 Республики Калмыкия

Хорошо в степи весной!
Травы светятся росой.
Пахнет мятой ветерок.
Пахнет мёдом тонконог.

В узких норках темнота –
Степь же солнцем залита.
Долго суслики стоят,
Пьют апрельский аромат.

Вышли суслики из норок,
Встали дружно на пригорок.
Очень нравится им, как
Пахнут клевер и типчак.

Суслики
Григорий Кукарека
БАКЛАН, ЛИСА И СУСЛИК (Калмыцкая сказка)
Давным-давно это было. На берегу пруда в тени раскидистого дерева жил-поживал баклан. Однажды баклан отдал свое яйцо лисице, страшно угрожавшей ему: «Дай яйцо, иначе выпью воду из пруда, сгрызу дерево!» отдал, а сам Цел под деревом и стал горько плакать. Так прошло много времени, а он все плакал. Тут мимо пробегал суслик. Спросил он баклана, почему тот плачет. Баклан и рассказал суслику, как он лишился своего яйца. Суслик посоветовал баклану: «Скажи лисе, когда она придет: «где твоя сноровка, с помощью которой ты хочешь выпить воду из пруда? Где твои прекрасные зубы, которые зубы,которые могут разгрызть даже дерево?»
Вскоре прибежала лиса и стала грозить: «Выпью всю воду из пруда, сгрызу твое дерево, отдай еще одно яйцо». Тут баклан и произнес заветные слова, которые ему подсказал суслик. Разгневанная лиса спросила: «Кто подсказал тебе эти слова?» Баклан испугался и признался, что советы ему давал суслик.
Лисица стала бегать по степи в поисках суслика. После долгих поисков она все-таки обнаружила суслика, высунувшегося из норки. Стала лиса говорить суслику льстивые слова: «Это кто там с такой красивой головой, как у зайца? Услышав такие приятные слова в свой адрес, суслик выскочил из норки. Лисица быстро поймала его. Но суслик не сдавался, он сказал: «Если ты плохой зверь, ты меня съешь сразу. А если хороший, ты съешь меня на счет «восемь».
Стала лисица медленно считать до восьми, раскрыв рот. А суслик тем временем убежал в свою норку. Лиса осталась одна с раскрытой пастью.
Маленький, серенький,Весной норку копает, Летом жир набирает,Надолго в спячку залегает.

суслик
Я люблю степь...


title: Скачать презентацию или конспект Экологические группы птиц дзержинского района

extracted_text:
  Экологические   группы   птиц
 Дзержинского   района
«Всякий организм – мелодия, которая сама себе поёт.»
Мерло Понти
                  Цель:
   Изучить виды экологических групп птиц, которые обитают на территории нашего района.
Задачи:
Классифицировать по экологическим группам.
Познакомить учащихся школы с данной работой.

Птицы – это животные, покрытые перьями, с высокой (около 40 градусов) и постоянной температурой тела, активные в течение круглого года. Подавляющее большинство птиц способны к полету, поэтому легко могут менять свое местоположение в зависимости от условий. Ярко выражена забота о потомстве выражена. Яйца крупные, покрытые известковой скорлупой.
Благодаря способности к полету птицы широко распространены по всей Земле, встречаются в самых разнообразных условиях. Известно около 9 000 видов птиц.
Общая характеристика птиц
По месту обитания и образу жизни среди них можно выделить следующие группы:
ПТИЦЫ
Кочующие
Открытых водных
 пространств

 Антропогенного
ландшафта

Перелетные

Лесные

Открытых
воздушных
пространств
Околоводных
пространств
(болота и побережья
Водоемов)

            Кочующие
Свиристель
Овсянка
Снегирь

Лесные
 Поползень
 Кукушка
 Тетерев
 Кедровка
 Рябчик

                   Птицы антропогенного
                     ландшафта
  Воробей полевой
  Воробей домовой
  Сорока
  Ворона
  Галка

Птицы околоводных пространств

Зимородок
Цапля серая
Журавль малый

     Перелетные
Скворец
Трясогузка
Грач

Птицы открытых водных пространств
 Краснозобая Казарка
 Озерная Чайка
 Чирок
 Утка Кряква

Птицы открытых воздушных пространств
 Ласточка Деревенская
 Ласточка-береговушка
 Стриж Обыкновенный
 Стриж Иглохвостый

Воробей городской
ВОРОБЬИ - род птиц семейства ткачиковых. Длина 12-15 см. У самцов многих видов на горле черное пятно. 18 видов, распространены широко. Почти все стайные, а в период гнездования колониальные птицы. Некоторые повреждают посевы. Пустынный воробей охраняется.

Поползень
    ПОПОЛЗНИ - семейство птиц отряда воробьиных. Длина 9,5-19 см. Короткие лапы с цепкими когтями позволяют поползням легко передвигаться по стволам деревьев и скалам вверх и вниз. 25 видов, в Евразии, Сев. Америке, Сев.-Зап. Африке и Австралии.

Ласточка деревенская
    КАСАТКА (деревенская ласточка) - птица семейства ласточек отряда воробьиных. Длина ок. 20 см. Крайние рулевые перья в виде косиц (отсюда название). В Евразии, Сев. Африке и Сев. Америке. Истребляет насекомых-вредителей (мух и др.).

Трясогузка горная
    ТРЯСОГУЗКИ (плиски) - род птиц отряда воробьиных. Длина 16,5-18 см; хвост длинный, постоянно покачивающийся сверху вниз (отсюда название). 11 видов, в Евразии, Африке. В России гнездятся 9 видов, один - залетный. Уничтожают вредных насекомых.

Свиристель
    СВИРИСТЕЛИ - род птиц отряда воробьиных. Длина 15-20 см. 3 вида, в лесах на севере Евразии и Сев. Америки; в России 2 вида, в хвойных и смешанных лесах. У обыкновенного свиристеля песня - нежное "свиририсвирири".

Чайка озерная
     ЧАЙКИ (чайковые) - семейство птиц отряда ржанкообразных. Крылья приспособлены к длительному маневренному полету. Хорошо плавают. Длина от 20 до 80 см. 3, собственно чайки (св. 40 видов) и водорезы (3 вида, в тропиках). Св. 80 видов, распространенных широко. В России ок. 30 видов: реликтовая, розовая, белая и ряд других видов; редки, охраняются.

Зимородок обыкновенный
зимородки - семейство птиц отряда ракшеобразных. Длина 10-47 см. 88 видов, распространены широко. Наиболее обычен голубой зимородок, обитающий в Сев. Африке и в Евразии. Часть особей зимует на незамерзающих водоемах (отсюда и название).

Скворец

     СКВОРЦЫ (скворцовые) - семейство птиц отряда воробьиных. Длина 18-43 см. Ок. 110 видов, главным образом в тропиках и субтропиках Восточного полушария; в России 6 видов. Самцы многих видов хорошо поют, у некоторых развито звукоподражание. Уничтожают вредных насекомых. Осенью кочующие стаи могут опустошать виноградники, сады.

«Мудр тот, кто знает не многое, а нужное.»
Эскил

   Используемая литература:
   Быховский Борис Евсеевич.                «Биология. Животные. 7-8».
    Диск «Общая биология».

Презентацию  выполнила:
Михайлова Алена, ученица 11 Б класса

Консультанты:
 Учитель информатики –   Козлова Людмила Алексеевна
 Учитель биологии –         Мищук Ольга Михайловна
с. Дзержинское 2007 г


title: Скачать презентацию или конспект Умей сказать нет

extracted_text:
Умей сказать нет
Мельникова Галина Викторовна
МОУ Янгельская СОШ
Им. Филатова А.К.

Цель: формирование у учащихся навыков отказа от употребления психоактивных веществ; умения противостоять пагубным привычкам (курение, алкоголь, наркотики)
Форма: тренинг.

За последние два года на территории России смерть десятков тысяч человек так или иначе связана с употреблением наркотиков, алкоголя, табакокурения.  В 2008 году от передозировки наркотиков умерли около 6 тысяч человек, 17 тысяч человек от алкоголя. Еще масса людей в возрасте от 15 до 30 лет погибает от различных заболеваний, которые приобрели в связи с употреблением наркотических средств,
  алкоголя и курения.

Независимо от того, по каким причинам подросток может решить попробовать наркотик, алкоголь, покурить,  не стоит забывать, что после его употребления неизбежно наступают последствия. Если вы попали в ситуацию, когда  вам предлагают попробовать, необходимо найти в себе силы сказать твердое «Нет!»

Каждый человек должен запомнить простые правила, как себя нужно вести с «кукловодами»:
Не бойся выглядеть недостаточно умным.
Не бойся выглядеть недостаточно смелым.
Не бойся выглядеть недостаточно взрослым
Не бойся выглядеть недостаточно самостоятельным.
Бойся стать жертвой наркотической заразы. алкоголя и курения и превратиться в марионетку!
Умей сказать «нет»Рекомендации
  назови причину
 будь готов к различным видам давления
 имей какое-нибудь дело, хобби
избегай ситуаций встречи
 дружи с теми, кто не употребляет наркотики и алкоголь

Каждый человек должен сам сделать свой выбор: быть ему свободным или быть рабом. И если ты хочешь оставаться свободным  человеком, ты должен вовремя сказать твердое «Нет».


title: Скачать презентацию или конспект Здоровье дыхательной системы

extracted_text:
Автор презентации – учитель биологии Зайцева О.А.
Здоровье дыхательной системы – здоровье всего организма
Сегодня на уроке мы должны будем вспомнить :
какая связь существует между процессами дыхания и кровообращения;
как вредные привычки влияют на работу дыхательной и кровеносной систем.
Повторить строение и функции  системы органов дыхания.

Органы дыхательной и кровеносной систем
Строение бронха
Верхний и нижний отделы дыхательной
системы
Свяжем работу дыхательной и кровеносной систем
Легкие - ? – кровь – клетка
На что расходуется кислород в клетках?
 Если человеку не хватает кислорода, какие процессы могут прекратиться?
При каких условиях кислорода может не хватать?

Тренируем ЗРИТЕЛЬНУЮ ПАМЯТЬ!
Ответьте НА ВОПРОСЫ
сколько слов женского рода ?
сколько слов оканчивается на мягкий знак ?
какой цифрой обозначена самая крупная артерия?
какой цифрой обозначен орган, в котором происходит газообмен ?
какой цифрой обозначен орган, в котором происходит согревание, увлажнение и очищение воздуха ?
назовите цифры обозначающие части дыхательной системы ?

Основные правила гигиены дыхания

Дыхание должно быть ровным и размеренным
Рабочие движения, связанные с      большими усилиями, должны совпадать с выдохом
Желательно заниматься физкультурой
В течение суток ( 2 – 3 часа) полезно быть на свежем воздухе
Дышать надо через нос
При чихании и кашле следует закрывать нос и рот носовым платком
Необходима регулярная влажная уборка помещений
Для правильного дыхания важна хорошая осанка
Основные причины приобщения молодёжи к курению:
ПОЧЕМУ БЫ И МНЕ НЕ ЗАКУРИТЬ?
1. Все равно многие школьники курят

2. Большинство студентов и студенток тоже курят

3. Сигареты стоят сравнительно недорого
Что всегда мы видим в рекламе табачных изделий?

Красивую пачку, полную сигарет, которую “герой” рекламы только что распечатал.
Красивых, молодых, здоровых и преуспевающих людей.
Человек на рекламе всегда закуривает с удовольствием.
Курение никогда не мешает окружающим.
Человек, который закурил в рекламном клипе, сделал какое-то важное и нужное дело и сделал его отлично.
Нет сомнений – курить или не курить, главное – выбрать правильный сорт сигарет.

Что мы никогда не увидим в рекламе табачных изделий?

Окурки в пепельницах, пустые смятые пачки в урнах.
Больных, несчастных людей с дрожащими, пожелтевшими от табачного дыма пальцами.
Человек в рекламе никогда не закашляется и не щурится от табачного дыма.
В рекламе никогда нет детей, родственников и соседей курильщика, которым мешает табачный дым.
Человек в рекламном ролике никогда не курит в безвыходной ситуации.
Никогда не показывают больных, жалеющих о том, что своевременно не бросили курить.

Так выглядят здоровое лёгкое и лёгкое курящего человека
А это флюорографические снимки «нездоровых» лёгких: возможный диагноз – туберкулёз или рак лёгких!
Легкие у курильщика со стажем в 5 и 10 лет:
Это лёгкие курильщика с более длительным стажем
Это страшное слово «рак»
   Рак  легкого
      Симптомы:
    Постоянный, мучительный кашель,
      кровохарканье. Повторные пневмония, бронхит
     или боль в груди. Примерно в 85% случаев рака легкого, возникающих за год, можно обнаружить связь с курением. У людей, выкуривающих по две или больше пачек сигарет в день в течение 20 лет риск рака легкого повышен на 60—70% по сравнению с некурящими. На рентгеновском снимке в легком видно патологическое объемное образование (стрелка). Позже при биопсии доказано, что это рак легкого.

Эмфизема лёгкого
РАК ПОЛОСТИ РТА У ЗАЯДЛОГО КУРИЛЬЩИКА 28 летний мужчина, который выкуривал не менее пачки в день в течении 10 лет

Рак пищевода Симптомы: Затрудненное глотание. Боль или дискомфорт в груди. Похудание. Курение может вызывать рак пищевода за счет повреждения клеток, расположенных внутри органа. Чем дольше курит человек, тем выше риск.
Другими распространенными заболеваниями являются:
     Язва желудка
      Симптомы: Ноющая или жгучая боль в животе Тошнота, рвота. Потеря аппетита и похудание.
    Эффект длительного курения заключается в стимуляции секреции соляной кислоты в желудке, разъедающей защитный слой в его полости. Ноющая или жгучая боль между грудиной и пупком — самый частый симптом, возникающий после еды и рано утром. Боль может длиться от нескольких минут до нескольких часов; бывает, что боль облегчают еда или антацидные средства. Курение замедляет заживление язв и способствует их повторному возникновению.

.

     Рак мочевого пузыря
      Симптомы:
Кровь в моче, боль в области таза,затрудненное мочеиспускание. Рак мочевого пузыря встречается в основном у курильщиков старше 40 лет. У мужчин риск в 4 раза выше, чем у женщин. Самый частый ранний симптом — появление крови в моче без боли или дискомфорта.

 У курильщиков повышен риск атеросклероза (закупорки артерий) и других изменений, поражающих сердечно-сосудистую систему. Курение само по себе повышает риск заболеваний коронарных артерий, а в сочетании с другими факторами эти заболеваниям становятся еще более вероятными. Никотин и окись углерода, содержащиеся в табачном дыме, нарушают поступление кислорода в кровь и по разным механизмам вызывают поражение сердца и сосудов.
 Болезни сердца
 Курение — основная причина поражения коронарных артерий, что может приводить к  инфаркту миокарда.

Факторы риска и беременность Курение во время беременности - важная причина развития заболеваний,
как у матери, так
 и у плода.
Кроме того,
 существенно
возрастает риск развития
серьезных осложнений
протекания беременности.
Также курение является
основной предотвратимой причиной гибели плода и заболеваний новорожденных.
Уважаемые ребята!
Подумайте, какой вред может оказать курение на растущий организм, организм беременной и кормящей женщины и сделайте вывод:

МОЖЕТ БЫТЬ, НЕ СТОИТ ДАЖЕ ПРОБОВАТЬ!