title: Скачать презентацию или конспект Наука о растениях- ботаника. Мир растений

extracted_text:
Урок биологии в 6 классеНаука о растениях—ботаника. Мир растений
Учитель Косторных Юлия Анатольевна
МБОУ СОШ №8 г.ЕЛЕЦ
Цели и задачи урока:
Познакомить с правилами поведения в кабинете,
правилами техники безопасности. Дать представление о
месте биологии в системе естественных наук, структуре науки
биологии, познакомить с основными биологическими
дисциплинами, дать понятие о царствах живой природы,
о многообразии живых организмов. Сформировать
представление об основных свойствах жизни. Дать общее
представление о характерных особенностях,
объединяющих растительный мир. Показать многообразие
растений на Земле, их связь с окружающей средой.
Дать представление о значении растений в природе и
жизни человека.
Биология—наука о живых организмах, их строении, жизнедеятельности.
Термин «биология» стал использоваться с 1802г.
Ввёл это понятие французский учёный Ж.Б.Ламарк
Клетки

Эукариоты
Прокариоты

Имеют ядро в клетке
Нет ядра в клетке

Животные
Растения
Грибы
Бактерии
Царство—очень большая группа организмов, обладающих сходными признаками строения, питания и жизни в природе.
Свойства живых организмов
-дыхание,
-питание,
-размножение,
-рост,
-развитие,
-раздражимость,
-обмен веществ
-смерть.
-все живые организмы состоят из клеток.
Ботаника—наука, изучающая царство растений
Основоположником ботаники считается
древнегреческий учёный Теофраст
Растения, которые человек сам высаживает,
ухаживает за всходами, собирает урожай,
использует в пищу называют культурными
Дикорастущие растения—это растения, кот растут, развиваются и расселяются без помощи человека
Растения

Многолетние
Однолетние
Двулетние
Структура науки ботаники
Структура науки ботаники
Общий внешний облик растений называют жизненной формой
Спасибо за внимание
Ресурсы:
1.А.А.Калинина. Поурочные разработки по биологии. Бактерии. Грибы. Растения.
2.И.Н.Понаморева, О.А.Корнилова, В.С.Кучменко. Учебник по биологии. 6 класс
Ресурсы интернета:
Ж.Б.Ламарк http://rsa.karelia.ru/moodle/mod/glossary/view.php?id=1631
Царства живой природы
http://biologymoscow.ucoz.ru/index/carstva_zhivoj_prirody/0-553
Теофраст http://qhhq.ru/raznoe/10-bez-kategorii/1589-vyskazyvaniya-citaty-i-aforizmy-
teofrasta.html
Культурные растения. http://pptcloud.ru/fotografii/biologija/Proiskhozhdenie-kulturnykh-rastenij/
001-Selektsija-kak-nauka.html
Дикорастущие растения http://www.perunica.ru/specpodgotovka/
5950-pitanie-v-ekstremalnyh-usloviyah-dikorastuschie-rasteniya.html
Жизненные формы растений. http://mirbiologii.ru/category/prezentacii-6-klass/page/2


title: Скачать презентацию или конспект Проблема экологии

extracted_text:
Проблема экологии окружающей среды

Классный час для четвёртого класса
Содержание.
1.Что такое экология и глобальные проблемы.
2.Воздействие окружающей среды на здоровье. городского населения.
3.Проблема городских отходов .
4. Зеленые  насаждения в городах.
5. Загрязнение поверхности почвы
6. Экология автомобильного транспорта.
7. Проблема изменения климата.
8.Пути решения проблемы.
9. заключение

Слово «экология» происходит от греческих слов «oikos» - «дом, жилище» и «logos» - мы уже знаем, что это означает «наука». Таким образом, экология – это наука о взаимодействии живых организмов с нашим общим домом – природой. Если выражаться научным языком, экология – это наука об отношениях живых организмов и их сообществ между собой и окружающей средой. Объектом изучения экологии могут стать, к примеру, организмы почвы, сама почва, вода, человек и т.д. Отдельный, заслуживающий особого внимания, раздел экологии занимается изучением и контролем воздействия человека на природу.
Глобальными проблемами называют проблемы, которые охватывают весь мир, всё человечество, создают угрозу для его настоящего и будущего и  требуют для своего решения объединённых усилий, совместных действий всех государств и народов.

Воздействие окружающей среды на здоровье городского населения
В большой степени загрязнение атмосферы сказывается на здоровье городского населения. Об этом свидетельствуют, в частности, существенные различия в заболеваемости населения в отдельных районах одного и того же города.
Изменение здоровья горожан является не только показателем экологического состояния города, но и важнейшим социально-экономическим его следствием, которое должно определять ведущие направления по улучшению качества окружающей среды. В связи с этим весьма важно подчеркнуть, что само здоровье горожан в пределах биологической нормы является функцией от экономических, социальных (включая психологические) и экологических условий.

Проблема городских отходов.
До эры агломераций утилизация отходов была облегчена благодаря всасывающей способности окружающей среды: земли и воды. Крестьяне, отправляя свою продукцию с поля сразу к столу, обходясь без переработки, транспортировки, упаковки, рекламы и торговой сети, привносили мало отходов. Овощные очистки и тому подобное скармливалось или использовалось в виде навоза как удобрение почвы для урожая будущего года. Передвижение в города привело к совершенно иной потребительской структуре. Продукцию стали обменивать, а значит, упаковывать для большего удобства.
С начала 70-х до конца 80-х в России бытовых отходов стало в 2 раза больше. Это миллионы тонн. Ситуация на сегодняшний день представляется следующей. С 1987 года количество мусора по стране увеличилось в два раза и составило 120 млрд. т в год, учитывая промышленность. Сегодня только Москва выбрасывает 10 млн. т. промышленных отходов примерно по 1 т на каждого жителя.
Лишь 1% сырья, которое добывает человек, используют, а остальное превращается в отходы. загрязняющие среду.

Зеленые насаждения в городах
Наличие в городах зеленых насаждений является одним из наиболее благоприятных экологических факторов. Зеленые насаждения активно очищают атмосферу, кондиционируют воздух, снижают уровень шумов, препятствуют возникновению неблагоприятных ветровых режимов, кроме того, зелень в городах благотворно действует на эмоциональное состояние человека. При этом зеленые насаждения должны быть максимально приближены к месту жительства человека, только тогда они могут оказывать максимальный положительный экологический эффект.

Загрязнение поверхности почвы бытовым мусором.
Городские свалки промышленного и бытового мусора занимают большие площади. В составе мусора могут оказаться ядовитые вещества, такие, как ртуть или другие тяжелые металлы, химические соединения, которые растворяются в дождевых и снеговых водах и затем попадают в водоемы и грунтовые годы. Могут попасть в мусор и приборы, содержащие радиоактивные вещества.
Для уменьшения отрицательного влияния промышленных свалок на экологические условия города, мусор сортируют по степени вредности. Наиболее вредные отходы вывозят далеко за пределы города и там хранят в бетонированных мусоросборниках. Многие ядовитые отходы с развитием технологии могут стать сырьем для дальнейшей химической переработки. Бытовой мусор и часть отходов химических предприятий поступают на мусороперерабатывающие заводы

Экология автомобильного транспорта.
Все виды современного транспорта наносят большой ущерб биосфере, но наиболее опасен для нее автомобильный транспорт. Сегодня в мире примерно 600 млн. штук автомобилей. В среднем каждый из них выбрасывает в сутки 3,5 – 4 кг угарного газа, значительное количество оксидов азота, серу, сажу. При использовании этилированного (с добавлением свинца) бензина этот высокотоксичный элемент попадает в выхлопы. «Вклад» автомобильного транспорта в загрязнение атмосферы составляет сегодня в большинстве регионов России не менее 30%. Автомобили используют кислород атмосферы, для них ежегодно расширяют сеть дорог с твердым покрытием, которые густой сетью опутывают планету. Содержание таких дорог требует очень больших затрат энергии.

Автомобили расходуют огромное количество топлива. А его источники исчерпаемы, и их осталось на земле не так уж много. Особенно быстро тают запасы нефти, из которой получают бензин. Кроме того, при добыче нефти, ее транспортировке и переработке на нефтеперерабатывающих предприятиях загрязняются почвы, воды и атмосфера. Наконец, в автомобильных катастрофах на дорогах гибнет много людей.
В глобальном балансе загрязнения атмосферы доля автотранспорта составляет 13,3%, но в городах она возрастает до 80%. В мире около 600 млн. автомобилей (а в Китае и Индии – 600 млн. велосипедов).

Изменение климата.
Изменение климата затронет интересы всех жителей планеты. Причем это может продолжаться в течение длительного периода. Возможное изменение экономики государства может привести к изменению всего уклада жизни людей на той или иной территории. Кроме того, прогнозируемый подъем уровня мирового океана и в связи с этим затопление больших территорий суши, потребует не только строительства защитных сооружений, но и переселения целых народов, что может вызвать социальные потрясения. Большой проблемой этого плана явится влияние изменения климата на здоровье человека, и, прежде всего, необходимость адаптации его к новым климатическим условиям.
Возможно появление новых и увеличение уровня существующих заболеваний. Все изменения, которые происходят на Земле, не проходят бесследно для нашего организма. Наше варварское отношение к Земле сделало её агрессивной для нас. Экологическая трагедия Земли перешла в физическую и моральную трагедию человека.

Пути решения проблемы.
Подлинная перспектива выхода из экологического кризиса – в изменении производственной деятельности человека, его образа жизни, его сознания. Научно-технический прогресс создаёт не только перегрузки для природы; в наиболее прогрессивных технологиях он даёт средства предотвращения негативных воздействий, создаёт возможности экологически чистого производства. Возникла не только острая необходимость, но и возможность изменить суть технологической цивилизации, придать ей природоохранительный характер.

Человечество пришло к пониманию, что дальнейшее развитие технического прогресса невозможно без оценки влияния новых технологий на экологическую ситуацию. Новые связи, создаваемые человеком, должны быть замкнуты, чтобы обеспечить неизменность тех основных параметров планеты Земля, которые влияют на ее экологическую стабильность.
.
Природа, не тронутая цивилизацией, должна оставаться резервом, который со временем, когда большая часть земного шара будет служить промышленным и научным целям, станет приобретать все большее значение критерия, в частности эстетического, в дальнейшем возможно появление и других неизвестных сегодня значений этих зон. Поэтому необходим рациональный, научно-обоснованный подход к практике расширения областей нетронутой природы, заповедников, тем более что по мере развития научно-технической революции объем негативных влияний на природные объекты увеличивается настолько, что культурная деятельность, направленная на компенсацию наносимого ущерба не справляется со своими задачами


title: Скачать презентацию или конспект Память

extracted_text:
Память

Память - процесс организации и сохранения прошлого опыта, делающий возможным его повторное использование в деятельности или повторное возвращение в сферу сознания

Богиня памяти Мнемозина, мать девяти муз – покровительниц науки, поэзии и искусства
Память в психологии часто называют мнемической деятельностью.

Представление –хранящийся в памяти субъективный чувственный образ предыдущих восприятий.

Память не добывает нового знания о вещах, а лишь реконструирует и организует уже обретенное.
4 основных мнемических процесса
Запоминание
Запоминание – процесс, обеспечивающий удержание материала в памяти, что является важнейшим условием его последующего воспроизведения

Произвольное запоминание подчинено задаче запомнить что-либо

Непроизвольное запоминание не имеет специальной задачи запомнить, происходит «само собой».

Сохранение
Сохранение - не пассивное хранение материала, не простое его консервирование, но динамический процесс, совершающийся на основе и в условиях определенным образом организованного усвоения, включающего переработку материала.

Воспроизведение
Воспроизведение – актуализация закрепленного ранее содержания психики.

Воспроизведение в виде:
 узнавания, или воспроизведения с опорой на восприятие.
 собственно воспроизведения как произвольной или непроизвольной актуализации;
 припоминания в условиях частичного забывания, требующего волевого усилия;
реминисценции, отсроченного непроизвольного воспроизведения того, что первоначально (при непосредственном воспроизведении) было временно забыто (не воспроизводилось).
Забывание
Забывание – процесс, приводящий к утрате четкости и уменьшению объема закрепленного в памяти материала, невозможности воспроизвести, а в крайних случаях – даже узнать то, что было известно из прошлого опыта.

Это целесообразный процесс. Забывается, как правило, то, что не приобрело или утратило жизненное значение для человека.

Классификация видов памяти
По времени сохранения материала выделяются:
Сенсорная (осуществляющая сохранение информации на уровне рецепторов, время сохранения – 0,3–1,0 секунды)
кратковременная
оперативная
долговременная
генетическая

иконическая (зрительная) и эхоическая (слуховая)
способность «видеть» картину или предмет, который находился перед глазами, но уже не экспонируется, называется «эйдетизм»

Кратковременная память
Сохранение материала ограничено небольшим периодом времени (около 20 с) и объемом одновременно удерживаемых в памяти элементов (от 5 до 9);

Объем кратковременной памяти

Мюллер «Волшебное число 7±2»

ФСБКМСМЧСЕГЭ

ФСБ КМС МЧС ЕГЭ
Механизм КП

Долговременная память
Обеспечивает продолжительное сохранение материала, не ограничена по времени хранения материала и объему удерживаемой информации.
Гениальный физик и математик Джон фон Нейман рассчитал:
в течение жизни мозг накапливает около       280 000 000 000 000 000 000 бит информации.

Механизмы:
Энграмма — след памяти, сформированный в результате обучения.

Голографическая модель мозга
Оперативная память
Оперативная память - промежуточное положение между долговременной и кратковременной
Сохранение материала в течение заранее определенного срока, например, на время, необходимое для решения задачи.

Генетическая память
Наследственная память сохраняет информацию, которая определяет не только анатомическое и физиологическое построение организма в процессе развития, но и врожденные формы видового поведения (инстинкты)

Импринтинг — вид памяти, наблюдаемый только в ранний период развития, сразу после рождения. Импринтинг заключается в одномоментном установлении очень устойчивой специфической связи человека или животного с конкретным объектом внешней среды.
Классификация видов памяти
По характеру психической активности выделяют
двигательная память сохраняет информацию о различных движениях и их системах
образная память
Зрительная
слуховая
осязательная
обонятельная
вкусовая

Классификация видов памяти
 эмоциональная память хранит пережитые чувства, которые выступают как сигналы, побуждающие к действию или удерживающие от действий, вызвавших в прошлом положительные или отрицательные переживания
словесно-логическая память специфически человеческая, играет ведущую роль по отношению к другим видам памяти в усвоении знаний
механическая память позволяет человеку запоминать содержание, осмыслить которое он не может или не хочет.

Повторение – мать учения
     И прибежище ослов
Классификация видов памяти
По характеру целей деятельности память
Непроизвольная - отсутствует специальная цель запомнить

Произвольная - стоит цель запомнить материал.

Классификация видов памяти
По использованным для запоминания средствам
непосредственная натуральная память (прямое механическое запечатление событий и явлений, наиболее простой и примитивный вид памяти, характерный для ранних стадий развития человека как в фило-, так и онтогенезе)

внешне опосредованная память (первый шаг к овладению и управлению своей натуральной памятью, это попытка обеспечить свое воспоминание, воскресить какой-либо след памяти с помощью стимулов, которые выполняют функцию средства запоминания)

Узелковое письмо - кипу

Вампум

внутренне опосредствованная память (Высшая форма памяти – логическая память. Происходит переход от употребления внешних средств запоминания к внутренним элементам опыта. )

В формировании внутреннего опыта человека центральная роль принадлежит речи и мышлению

Теории памяти
Ассоцианистская теория.
ассоциации, что означает связь, соединение.
Механизм ассоциации состоит в установлении связи между впечатлениями, которые одновременно или последовательно возникают в сознании

Теории памяти
Деятельностная теория.
Выготский, Леонтьев, Лурия
Специфика высших форм памяти - в использовании знаков-средств, предметных и вербальных, с помощью которых человек регулирует процессы запоминания и воспроизведения

Пиктогра́мма (от лат. pictus — рисовать и греч. γράμμα — запись) — знак, отображающий важнейшие узнаваемые черты объекта, предметов, явлений на которые он указывает, чаще всего в схематическом виде.

Набор слов для методики Пиктограмма:
Веселый праздник
Тяжелая работа
Развитие
Вкусный ужин
Смелый поступок
Болезнь
Счастье
Разлука
Ядовитый вопрос

Пиктограмма

Плохая не память, а целеполагание.

Плохая не память, а мышление и понимание.

Нарушения памяти
Гипомнезия — ослабление памяти. Ослабление памяти может возникнуть с возрастом или/и как следствие какого-либо мозгового заболевания (склероза мозговых сосудов, эпилепсии и т. д.).

Гипермнезия — аномальное обострение памяти по сравнению с нормальными показателями, наблюдается гораздо реже. Люди, отличающиеся этой особенностью, забывают события с большим трудом (Шерешевский)

Парамнезии, которые подразумевают ложные или искаженные воспоминания, а также смещение настоящего и прошлого, реального и воображаемого.

Улучшение памяти
Мнемотехника
Пособие по мнемотехнике

Составление схемы текста - более эффективное средство, чем конспектирование и составление плана


title: Скачать презентацию или конспект Высшие споровые растения

extracted_text:
Высшие споровые растения

Вопросы
-  С какими трудностями столкнулись растения, выйдя на сушу?
 -   Как называются первые растения,
которые справились
и приспособились к этим условиям?
-   Какие растения произошли от                                                                                псилофитов?
Вывод:
1) в процессе развития растительного мира от мхов до папоротников происходило усложнение в строении этих растений в ряду:
   мхи – плауны -  хвощи - папоротники;
2) ограничивающим фактором для них является отсутствие воды, поэтому они встречаются во влажных местах и в настоящее время не занимают господствующее положение.
Словарь
Эволюция -
   необратимый процесс исторического (протекающего во времени) изменения (развития) живого мира.
 Игра «Третий лишний»
Маршанция, кукушкин лен, сфагнум

Уголь, торф, мел

Хвощ лесной, хвощ полевой, саргассум

Хламидоманада, орляк, ламинария

«олений рог», «птичьи гнезда», страусник
Задание на дом:
1 гр.- разнообразие голосеменных
2 гр.- строение хвои голосеменных
3 гр.- значение голосеменных
4 гр.- размножение голосеменных
5 гр.- размножение голосеменных


title: Скачать презентацию или конспект Ядовитые комнатные растения

extracted_text:
Автор: Лаврентьева С. П.,
учитель химии и биологии
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16
г. Таганрога
Загадки
На окне, на полке Выросли иголки Да цветки атласные - Алые и красные.
Кактус
Загадки
Очищают воздух, Создают уют, На окнах зеленеют, Круглый год цветут.
Герань
Загадки
Вверх по стенке крутой, По бетонке литой Многоножка ползет, С собой листья везет.
Плющ
Загадки
На моем окошке поселился ежик.
Все глядит в окошко, а ходить не может.
Где же его лапки? Где у него рожица?
Может он без шапки от мороза ежится?
Кактус
Загадки
Он зеленый, а не луг,
Носит платье, а не пастух,
Он цепко висит, а не крюк,
На стену влез, а не паук.
Плющ
Загадки
У садовницы - первой модницы Платье то ли полиняло, То ли краску поменяло: Все было лиловое, Стало васильковое.
Гортензия
Гортензия
Фикус каучуконосный

,,
Пуансеттия
Диффенбахия
Пеларгония
Опунция
Плющ
Олеандр

Амариллис
Монстера
Папоротник
Хлорофитум
При подозрении на попадание яда растений в организм человека надо немедленно, не дожидаясь появления признаков отравления, начать оказывать пострадавшему первую помощь. Даже если была самопроизвольная рвота, пострадавшему рекомендуется выпить четыре- пять стаканов  теплой воды, детям - из расчета полстакана на каждый год жизни, вызвать рвоту. Если человек находится в бессознательном состоянии рвоту  вызывать нельзя. Затем надо принять вещества, препятствующие всасыванию яда  в кровь: несколько таблеток активированного  угля или его заменители - крахмальный клейстер, два- три яичных белка, размешать в стакане воды, молоко или сухари.
Вызвать рвоту через 15-20 минут.   Вместо воды можно дать светло - розовый  1% раствор марганцовки.
При отравлении ароматическими растениями больного рекомендуется  вынести на открытое продуваемое место, в случае ослабления дыхания дать вдохнуть нашатырный спирт, затем уложить в постель, согреть. Напоить крепким чаем.
   После контакта с растениями, вызывающими  ожоги, пораженные участки  кожи  надо обмыть водой с мылом, образовавшиеся пузыри протереть одеколоном или спиртом, наложить   чистую повязку. После оказания помощи обратиться к врачу.

Ухаживая за ядовитыми растениями необходимо  соблюдать меры предосторожности:
- надевать перчатки при работе с ядовитыми растениями
- не допускать попадания ядов на кожу и во внутренние органы
- при отравлении растениями необходимо оказать первую помощь больному и доставить его к врачу
- растения вампиры лучше не содержать в спальной комнате и рабочем кабинете, классе.
1. Е.Светлова «К этим цветам - подход особый» Журнал «Мои любимые цветы», №14-2006 год.
2. http://picasaweb.google.com    (аппликация «Таинственный цветок»)
3. Картинки грибов (автор и источник заимствования неизвестен)
4. Загадки о комнатных растениях -  http://www.5roses.ru
5. Домашнее цветоводство-600 практических советов. Тид «Континент – Пресс», Москва-2001 год
6. И.Верзилин «Путешествие с домашними растениями»Минпросвещение-1990 год.
7.  Н.Замятина «Будьте с ними осторожны!» «Изобразительное искусство», Москва,1991 год.
8. Т.К. Певная. Комнатные растения. Энергетические защитники или вампиры Рипол Классик, Москва , 2006 г.


title: Скачать презентацию или конспект Природа - наш общий дом

extracted_text:
Макарова Юлия    Викторовна
Улыбка поднимает настроение
Природа – наш дом родной!
Экология
Эколо́гия (от др.-греч. οἶκος — обиталище, жилище, дом, имущество и λόγος — понятие, учение, наука) — наука о взаимодействиях живых организмов и их сообществ между собой и с окружающей средой.
 Термин впервые предложил немецкий биолог Эрнст Геккель в 1866 году в книге «Общая морфология организмов»
Общество защитников природы
Станция «Зеленая планета»
Помогите Незнайке ответить на вопросы
Станция «Загадочный ящик»
Первый ящик
В коробочке лежит талисман, который носили на груди средневековые рыцари. Ему приписывали чудесные свойства: якобы он способен предохранять воина от стрел и ударов мечей. Философы древности, разрезая этот загадочный объект поперек, объясняли своим ученикам строение Вселенной. Во все времена и у всех народов ему приписывали лечебные свойства, а в середине века утверждали, что даже его запах предохраняет от заболеваний. Что это?
Второй ящик
В коробочке лежат семена. Родина этого растения – Мексика. В 1874 году академик Севергин в книге «Царство израстания» писал: «Сие растение почитается способным исцелять раны. Наибольшее употребление семени есть в пищу попугаям; можно получить из них масло, пережженные семена имеют запах кофея». Что это за лакомство лежит в коробочке?
Станция «Живая буква»
«Планета тревоги»
Внимание, внимание!
К нам поступила радиограмма с планеты Тревоги:
Наша планета - живой дом!
Но как ей жить под дымным - колпаком
Где сточная канава - океан!
Где вся природа поймана в капкан!
Где места нет ни аисту, ни льву.
Где стонут травы: «Больше не могу!»

     Чип и Дейл спешат на помощь. На этот раз спасателей ждут морские обитатели. Из потерпевшего аварию лайнера разлилась нефть и покрыла тонкой плёнкой поверхность моря. К ним на помощь вылетели спасатели. Скажите, какое влияние окажет разлившаяся нефть на живые организмы? Что вы советуете спасателям предпринять, и как сделать так, чтобы нефть вообще не могла попасть в море?

     Герой утиных историй Скрутж – Макдак купил на свои деньги озеро, которое обеспечивает водой весь город! Отныне вся вода принадлежит ему. Но жители почему-то не очень экономно расходуют его богатство. Если дела и дальше так пойдут, то весь его капитал «Вытечет в трубу». Подумайте. как помочь Мак-Даку сократить потери драгоценной воды?

Прогулка по лесу
Правила поведения в лесу
Не ломай ветви деревьев и кустарников, не повреждай кору деревьев.
Не собирай березовый сок, это вредит дереву.
Не рви в лесу, на лугу цветов.
Из лекарственных растений можно собирать только те, которых много.
Съедобные ягоды. Орехи собирай, не повреждая веточек.
Не сбивай грибы, даже несъедобные.
Не сбивай в лесу паутину и не убивай пауков.
Не лови бабочек, шмелей и других насекомых.
Не разоряй гнезда шмелей. Муравейники.
Не убивай лягушек, жаб, змей.
 Не лови диких животных и не уноси их домой.
Не подходи близко к гнездам птиц, не бери в руки яйца из гнезд или птенцов.
Не лови и не уноси домой здоровых птиц и детенышей зверей.
Ходи в лесу по тропинкам, не топчи траву и почву.
Не шуми в лесу, парке.
Не развод и в лесу огонь.
Не оставляй в лесу, парке. На улице, на лугу и берегу реки « мусора». Не бросай его в водоемы.

Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они
На планете мы останемся одни!

БЕРЕГИТЕ ПРИРОДУ!!!

Благодарюза внимание


title: Скачать презентацию или конспект Растения-путешественники

extracted_text:
Московский городской педагогический университет
Факультет начальных классов
Учебно-методический пакет
«Растения-путешественники»
Авторы : Смирнова Т.М.

Москва 2005
Аннотация
Данный проект  расширяет знания, полученные на уроке «Плоды и семена». Рассматривая  тему «Что такое природа» недостаточно внимания уделяется непосредственным наблюдениям в природе и практической самостоятельной деятельности детей. Поэтому необходимо  провести дополнительно экскурсию, организовать наблюдения, сбор природного материала, привлечение дополнительных источников информации, помимо учебников.  Проект охватывает учебный предмет «Окружающий мир»
В проекте участвуют: учащиеся 3 класса.
 Цель проекта: формирование экологических представлений, развитие наблюдательности и других исследовательских навыков, формирование познавательного интереса к изучению прирорды.
Методические задачи: познакомить с разнообразными приспособлениями растений к расселению,раскрыть взаимосвязи растений и других компонентов окружающего мира.

Вопросы
Основополагающий вопрос: Как растения передвигаются и расселяются по Земле?

 Проблемные вопросы:С помощью каких частей растение размножается? Могут ли семена и плоды перемещаться в пространстве? Какие приспособления имеют семена для  лучшего распространения? Какие есть помощники у растений для расселения?

План проведения занятий
Урок – первичное знакомство с учебным материалом; постановка проблемного вопроса;  формулирование гипотез; составление плана исследовательской работы.
Экскурсия -  наблюдения в природе мест обитания растений, сбор образов плодов и семян,
Внеклассная работа – сравнение  формы и приспособлений плодов и семян, классификация их по способам распространения, работа с дополнительными источниками информации, составление коллекций, сообщений, презентации.

Материалы учебно-методического пакета
Описание УМП («визитка»)
Образцы работ учеников:
презентация ученика
публикация ученика

Критерии оценки работ учеников  (презентации, публикации)
Дидактические материалы для поддержки учебного процесса (кроссворды, задание1)
Методические материалы учителя :(Web-сайт)

 Авторы: Смирнова Т.М.
Контактные данные:
  Рабочий адрес: (МГПУ)
Факультет начальных классов
г.Москва, ул.Туристская 19/5
Контактная информация


title: Скачать презентацию или конспект Царство Бактерии. Надцарство прокариоты

extracted_text:
Царство Бактерии.Надцарство прокариоты.
6 класс. Биология.
Бактерии - древнейшая группа живых организмов.
Бактерии появились 3,5 млрд. лет назад.
Рис. 118. стр.188. параграф 50.
Бактерии одноклеточны, но их клетки не похожи на клетки растений и животных.
У бактерий нет ядра. Ядерное вещество распылено в цитоплазме.
Строение бактерий.
Нет пластид и вакуолей. Многие бактерии бесцветны.
Многие передвигаются с помощью жгутиков.
Размеры бактерий 0,01 мкм. Клеточная стенка покрыта капсулой для защиты от высыхания.

Формы бактерий.
Стр. 191 рис. 119
1) палочковидные (сенная палочка)- бациллы.
2) изогнутые как запятая(возбудитель холеры)- вибрионы.
3) Спиральные (с одним жгутиком)- спириллы
Формы бактерий.
4) шарообразные- кокки; диплококки
5) спирохеты- (6-10 витков)
6) цепочка из кокков- стрептококки
7) грозди кокков- стафилококки
Питание бактерий.
1) бактерии- сапрофиты(гетеротрофы)
2) бактерии – симбионты( в кишечнике человека и животных).
3) бактерии- паразиты, патогенные.
4) цианобактерии (автотрофы).
Тип обмена веществ:
1) брожение- у анаэробных бактерий
2) дыхание у аэробов
Условия жизни и распространения бактерий.
В природных условиях живут на поверхности почвы, в верхних слоях воды, в атмосферном воздухе.
Аэробы- организмы, которым нужен кислород.
Анаэробы- организмы которые не могут жить в присутствии кислорода (глубокие слои почвы, воды, ил).
Условия жизни и распространения бактерий.
Температурные условия- от  -2 до +75
Благоприятная температура - +4-+40.
Погибают от прямого солнечного света.
В 1г почвы до 2 млрд.
В 1 куб. см  сточной воды- 400 000 бактерий
1 куб. см молока- до 1 млн.
В 1 куб. см городского воздуха- 25000 летом и зимой- 5000.
Формы бактерий- стр. 191 рис. 119.
Размножение бактерий.
Имеют высокий темп размножения.
Размножаются делением клетки через 20-30 минут.
За сутки может смениться 72 поколения.
Из одной клетки 720 000 000 000 000 000 000 бактерий. Их вес 4720 т.
За несколько часов могут покрыть поверхность земного шара сплошным многометровым слоем.
Спорообразование у бактерий.
Споры служат не для размножения, а для перенесения неблагоприятных условий.
Вырабатывается плотная оболочка. Споры переносят высокие и низкие температуры. Сохраняются десятки лет.
Сходство и отличия бактериальной и растительной клеток.
Сходство и отличия бактериальной и растительной клеток.
Роль бактерий в природе.
1) осуществляют процессы, приводящие к образованию или разрушению месторождений полезных ископаемых.
2) Почвообразовательная работа бактерий.
3) образование гумуса (при гниении)- питательная часть почвы
4) очищение грязных вод.
Значение бактерий для человека.
1) положительная роль:
-антибиотики (вакцина, сыворотка);
- очистка сточных вод;
- получение кисломолочных продуктов;
- в сельском хозяйстве- силосование;
- микробиологическая промышленность;
Отрицательная роль бактерий.
- портят продукты, рыболовные сети, сено, книги
- болезнетворные бактерии: ботулизм (бациллы), брюшной тиф, туберкулез, газовая гангрена, столбняк (клостридиум)
Защита от бактерий гниения и болезнетворных.
- Сушка, замораживание продуктов питания.
- Консервирование, антикоррозийные покрытия.
- Дезинфекция помещений.
 Обработка семян специальным раствором.
 Прививка.
Личная гигиена.
Вопросы.
1. Каковы особенности строения бактериальной клетки?
2. Что такое спора и её значение?
Тест.
1. Какое строение имеет бактерия?
А)многоклеточное
Б) одноклеточное
2. Из каких частей состоит бактериальная клетка?
А) клеточная стенка
Б) ядро
В) пластиды
Г) цитоплазма
Д) жгутик
Е) рассеянное по цитоплазме ядерное вещество.

3. Какое значение имеет образование спор у бактерий?
А) размножение
Б) перенесение неблагоприятных условий
В) накопление питательных веществ
4. Бактерии, способные жить в присутствии кислорода:
А) анаэробы
Б) аэробы
В) гетеротрофы


title: Скачать презентацию или конспект Облепиха – удивительное растение

extracted_text:
Облепиха – удивительное растение

Автор: Грязнов Сергей 7в класс
Руководитель: Хомушку А.М.
План работы
1. Актуальность
2. Биологическая характеристика.
3. Места произрастания.
4. Сбор облепихи.
5.Полезные качества.
 Лечебные свойства.
6. Использование в народной медицине.
Актуальность
     Около интерната в яме вырастает облепиха. Часто, больно мне видеть, сломанные и брошенные ветви. Может дети не знают его полезные качества. Ведь полезные свойства  растений человек использует с момента своего существования. А особой популярностью пользуются лекарственные свойства.
Цели:

   Изучение полезных и лекарственных свойств
Задачи:
Выяснить биологическую характеристику облепихи
Определить лечебные свойства
Выяснить рецепты народной медицины
Выяснить использование в промышленности
Научиться собирать, обрабатывать информацию в результате наблюдений, литературных источников и источников Интернета
Облепиха - это ветвистый колючий кустарник,
высотой 1,5-2 метров или небольшое дерево, достигающее в высоту 3-4-х метров, с оранжевыми ягодами двудомное  растение. Ветви этого растения покрыты небольшими колючками. Листья зелёного цвета и слегка вытянуты.       Во время появления плодов ветки обильно насыщены оранжево-жёлтыми или красно-оранжевыми ягодами овальной формы, достигающими в длину до восьми миллиметров. В конце лета и осенью ветви облепихи бывают густо- густо облеплены плодами – отсюда и название растения.
    Плоды лучших сортов культурной облепихи по размеру не уступают виноградинам.
          Но ботаническое, самое правильное, название растения еще интереснее. В Древней Греции отваром из веток и листьев облепихи поили лошадей, чтобы шкура была здоровой и блестящей. Отсюда и латинское название Hippophae, состоящее из двух слов: Hippos - лошадь и phae - придавать блеск. Опыляется облепиха ветром.

Места произрастания

           Растёт облепиха преимущественно возле водоёмов, чаще всего на песчаных почвах, но благодаря замечательной  способности жить в симбиозе  с микробами, она может расти везде, щебёнке, песке, и сама удобряет бедную почву.
          Это растение довольно часто можно встретить практически по всей территории Европы и Азии и южной Сибири. В Туве в долинах рек Улуг-Хем, Хемчик, Барлык, Тес–Хем  обильны  заросли  облепихи, также есть окультуренная облепиха в садах Черби.      Облепиха  выдерживает низкие температуры до
    –43°С, а также частые, перепады температур...
          Наиболее распространённый вид облепихи - облепиха крушиновидная.
Сбор урожая
Плоды заготавливают в период достижения ими технической спелости. Сбор производят общипыванием с ветвей или срезкой ветвей сразу же после созревания ягод. Околачивание плодов можно производить в зимний период в местах с устойчивыми морозами, без оттепелей. Лучшее время для сбора ягод -  утренние или вечерние часы при температуре воздуха не ниже -15°С.
.           В солнечную погоду ягоды лучше не собирать, поскольку при оттаивании оболочка легко отделяется от мякоти.
       В замороженном виде плоды можно сохранять до полугода.

Лечебные свойства
               Лекарственным сырьем являются плоды, листья, семена и кора растения.
       Облепиха богата микроэлементами, содержит витамины.  А, С, В, Е, F, К. Ягоды содержат витамины группы В, большое количество витамина С. Благодаря отсутствию в плодах аскорбиноквидазы витамин С хорошо сохраняется и после переработки плодов. В них присутствуют яблочная кислота, каротин, жирное масло, микроэлементы, железо, другие вещества.
       Из мякоти плодов отжимают витаминный сок,  готовят варенье, знаменитое ценное облепиховое масло

Использование в медицине
        Из мякоти плодов отжимают витаминный сок,  готовят варенье, знаменитое ценное облепиховое масло
            В официальной фармакологии масло облепихи  применяется для лечения ожогов, пролежней, обмораживания, старческой катаракты, гастритов, диабета, малокровия, гипертонии, различных язв, атеросклероза.
           Для лечения авитаминоза используется облепиховый сок, реже - различные настойки и водные настои, сиропы и масло. В народной медицине применяют и другие части растения. Припарками из листьев лечат ревматизм
Рецепты народной медицины
При язвенной болезни облепиховое масло назначают по 1 чайной ложке, 2-3 раза в день за 30 минут до еды.

При ожогах и пролежнях, долго не заживляющих ранах и язвах на пораженные участки накладывают марлевые повязки, смоченные в масле.
Настойкой пользуются при простуде, потере аппетита.

        Свежие плоды и сок не рекомендуется принимать при гастритах с повышенной кислотностью и язвенной болезни. Больным, страдающим мочекаменной болезнью с уратным происхождением камней, препараты облепихи категорически противопоказаны.

Рецепт приготовления знаменитого облепихового масла
В домашних условиях плоды облепихи после отжима сока, измельчения и высушивания настаивают в подсолнечном масле в теплом месте в течение двух недель, процеживают. В этом случае получается маслянистая жидкость с большим содержанием подсолнечного масла и меньшим содержанием биологически активных веществ.
Облепиховое масло в косметологии
                Это средство способно эффективно
бороться  с сухостью кожи.
        Облепиховое масло способно помочь и в решении проблемы повышенной жирности кожи.Для этого достаточно просто протирать регулярно лицо маслом облепихи.         Используется облепиховое масло и для приготовления различных масок для лица.      Ещё одна проблема, которую может решить масло облепихи - это ломкость ногтей
     Это средство не только улучшит внешний вид, но и укрепит структуру волос.
Облепиха в пищевой промышленности
Облепиху широко используют и в пищевой промышленности: варенье, соки, желе, употребляют и  в свежем виде
        рецепт чудо - йогурта
Крупные ягоды облепихи положить в чашку, растолочь деревянной ложкой. Подлить молоко, размешать. Можно добавить по вкусу сахар так получится  чудо - йогурт

Вывод
Облепиха – удивительное лечебное растение, которое нужно беречь и использовать в жизни для лечения, профилактики, а также вкусного употребления и поддерживания красоты организма.
Литература:

1. «Энциклопедия живой природы».
2. Эмзимаа Намзал «Холлу чемзиг авам сону -Хлебосольная юрта». Кызыл. Новости Тувы. 1995.
3. «Республика Тува»
 4. Интернет.
Спасибо за внимание!

Будьте здоровы,
берегите природу!


title: Скачать презентацию или конспект Автомобиль-это друг или враг

extracted_text:
Автомобиль-это друг или враг?
Выполнил : Усков А.К. учащийся
Профессионального лицея №17 г.Иванова
Руководитель: преподаватель физики Катюнина С.В.
       Родная земля – самое великолепное, что нам дано для жизни. Её мы должны возделывать, беречь и сохранять всеми силами своего существа.
                                                     К. Паустовский.

Цели:
Оценка и вычисление токсичности продуктов от работы транспорта, выяснение характера их действия на живые организмы и окружающую среду;
Определить пути уменьшения отрицательного воздействия автомобилей на окружающую среду.
Местоположения г.Иваново

Иваново
Место проведения исследования:
    Перекресток ул. Ермака и пл. Ленина г. Иванова. Каждый час там проезжают сотни машин и тысячи людей.

Таблица содержания выхлопов
Утро (7-00)
День (15-00)
Вечер (19-00)
Суммарное количество выбросов по времени суток
Выводы по результатам расчета:
Наибольшее загрязнение от автомобильного транспорта происходит в дневное время;
Транспорт для пассажиро-перевозки вносит большее количество загрязнения
Нормы токсичности
Вредное воздействие выхлопов на живые организмы
СО
головная боль
головокружение
быстрая утомляемость
раздражительность
сонливость
боли в области сердца
NO2
способствует развитию заболеваний легких
раздражающе действует на слизистые оболочки глаз, носа, рта
Свинец
снижает количество гемоглобина и разрушает эритроциты
серьезно поражает органы пищеварения, центральной и периферической нервной системы
Пути уменьшения токсичности выхлопов:
Установка трехкомпонентных каталитических нейтрализаторов
Использование альтернативного топлива
Выпуск автомобилей с гибридным двигателем
Создание электромобилей
Наличие окружных дорог для большегрузного транспорта

Ивановская окружная дорога
В Иванове окружная дорога в плохом состоянии, но к 2012 году планируют исправить проблему.
Выводы:
автомобиль не виноват, а виноваты люди;
должны быть строгие требования к экологическим характеристикам автомобиля;
необходим новый экологически чистый автомобиль, хоть он  и будет стоить дороже;
необходимо уменьшить количество личных автомобилей в городе и ввести дорожки для велосипедов;
наличие окружных дорог вокруг крупных городов.
Заключение
Мы столь радикально изменили нашу среду, что теперь для того, чтобы существовать в этой среде, мы должны изменить себя.
                                                                     Н. Винер


title: Скачать презентацию или конспект История развития гистологии. методы исследований

extracted_text:
История развития гистологии. Методы исследований.
Выполнила: Алтаева А.
Группа: 105-МПД-А
Приняла: Тоймбетова К.А.
Гистология
Организм человека и животных представляет собой целостную систему, в которой можно выделить ряд иерархических уровней организации живой материй: клетки — ткани — морфофункциональные единицы органов — органы — системы органов.
Гистология (от греч. histos — ткань, logos — учение) — наука о строении, развитии и жизнедеятельности тканей животных организмов.

Ткани
Ткани представляют собой систему клеток и неклеточных структур, объединившихся и специализировавшихся в процессе эволюции для выполнения важнейших функций в организме. Для каждой из основных тканевых систем характерны присущие именно им особенности строения, развития и жизнедеятельности. Предметом общей гистологии, или собственно учения о тканях, являются общие закономерности, присущие тканевому уровню организации и отличительные особенности конкретных тканей; предметомчастной гистологии — закономерности жизнедеятельности и взаимодействия различных тканей в органах на более высоких уровнях организации. Частная гистология служит основой для изучения микроскопического строения морфофункциональных единиц органов и органов в целом.
Курс гистологии включает в себя также цитологию — учение о клетке и эмбриологию— учение о зародыше. Эти самостоятельные курсы предшествуют общей и частной гистологии.

Цитология
Цитология (от греч. kytos — клетка, logos — учение) — наука о развитии, строении и жизнедеятельности клеток.
Цитология составляет необходимую часть гистологии, так как клетки являются основой развития и строения тканей. Цитология в последние годы обогатилась многими научными открытиями, внесшими существенный вклад в развитие биологических и медицинских наук и практику здравоохранения.
Эмбриология
Эмбриология (от греч. embryon — зародыш, logos — учение) — учение о зародыше, о закономерностях его развития.
В курсе эмбриологии, преподаваемом в медицинском вузе, основное внимание обращается на закономерности эмбрионального развития человека. Особое внимание в обращается на источники развития и механизмы образования тканей (т.е. гистогенез) на определенном этапе эмбриогенеза. Закономерности гистогенеза определяют морфофункциональные особенности тканевых структур в постнатальном развитии, в частности их способность к регенерации. Поэтому изучение основных этапов эмбрионального развития предшествует изучению тканей. Таким образом, объединение гистологии, цитологии и эмбриологии в один предмет не формально, а отражает внутренние естественные связи между ними.
Гистология с цитологией и эмбриологией, как и другие фундаментальные биологические науки, решает главную задачу — выяснение структурной организации процессов жизнедеятельности и в связи с этим — возможности целенаправленного воздействия на них.
Познание закономерностей строения клеток, тканей и органов должно вестись в связи с их функциями (ср. Вл.Карпов - Начальный курс гистологии, 1913г). Взаимоотношения между структурой и функцией рассматриваются с позиций закона диалектического материализма о единстве материи и ее движения. Поэтому структура включает в себя понятия и морфологического строения и функции.
Изучение каждой структуры должно проводиться с исторических позиций, основывающихся на эволюционном учении Ч. Дарвина, согласно которому все составные части человеческого организма рассматриваются как результат филогенетического развития. Теории развития тканей (параллельных рядов А.А. Заварзина и дивергентного развития Н.Г. Хлопина) устанавливают основные закономерности формирования тканей в филогенезе
Методы исследования
В современной гистологии, цитологии и эмбриологии применяются разнообразные методы исследования, позволяющие всесторонне изучать процессы развития, строения и функции клеток, тканей и органов.
Главными этапами цитологического и гистологического анализа являются выбор объекта исследования, подготовка его для изучения в микроскопе, применение методов микроскопирования, а также качественный и количественный анализ изображений.
Объектами исследования служат живые и мертвые (фиксированные) клетки и ткани, и их изображения, полученные в световых и электронных микроскопах.
Основным объектом исследования являются гистологические препараты, приготовленные из фиксированных структур. Препарат может представлять собой мазок(например, мазок крови, костного мозга, слюны, спинномозговой жидкости и др.),отпечаток (например, селезенки, тимуса, печени), пленку из ткани (например, соединительной или брюшины, плевры, мягкой мозговой оболочки), тонкий срез. Наиболее часто для изучения используется срез ткани или органа.
Процесс изготовления гистологического препарата для световой и электронной микроскопии включает следующие основные этапы:
взятие материала и его фиксация,
уплотнение материала,
приготовление срезов,
окрашивание или контрастирование срезов.
Для световой микроскопии необходим еще один этап — заключение срезов в бальзам или другие прозрачные среды.
Фиксация обеспечивает предотвращение процессов разложения, что способствует сохранению целостности структур. Это достигается тем, что взятый из органа маленький образец либо погружают в фиксатор (спирт, формалин, растворы солей тяжелых металлов, осмиевая кислота, специальные фиксирующие смеси), либо подвергают термической обработке. Под действием фиксатора в тканях и органах происходят сложные физико-химические изменения. Наиболее существенным из них является процесс необратимой коагуляции белков, вследствие которого жизнедеятельность прекращается, а структуры становятся мертвыми, фиксированными. Фиксация приводит к уплотнению и уменьшению объема кусочков, а также к улучшению последующей окраски клеток и тканей.
Уплотнение материала, необходимое для приготовления срезов, производится путем пропитывания предварительно обезвоженного материала парафином, целлоидином, органическими смолами. Более быстрое уплотнение достигается применением метода замораживания кусочков, например, в жидкой углекислоте.
Приготовление срезов происходит на специальных приборах — микротомах (для световой микроскопии) и ультрамикротомах (для электронной микроскопии). Смотри ссылку - приборы для изготовления срезов
Окрашивание срезов (в световой микроскопии) или напыление их солями металлов (в электронной микроскопии) применяют для увеличения контрастности изображения отдельных структур при рассматривании их в микроскопе. Методы окраски гистологических структур очень разнообразны и выбираются в зависимости от задач исследования. См. форум гистологические методики.
Гистологические красители (по химической природе) подразделяют на кислые, основные и нейтральные. В качестве примера можно привести наиболее употребительный краситель гематоксилин, который окрашивает ядра клеток в фиолетовый цвет, и кислый краситель — эозин, окрашивающий цитоплазму в розово-желтый цвет. Избирательное сродство структур к определенным красителям обусловлено их химическим составом и физическими свойствами. Структуры, хорошо окрашивающиеся кислыми красителями, называются оксифильными, а окрашивающиеся основными —базофильными. Например, цитоплазма клеток чаще всего окрашивается оксифильно, а ядра клеток – окрашиваются базофильно.
Структуры, воспринимающие как кислые, так и основные красители, являются нейтрофильными (гетерофильными). Окрашенные препараты обычно обезвоживают в спиртах возрастающей крепости и просветляют в ксилоле, бензоле, толуоле или некоторых маслах. Для длительного сохранения обезвоженный гистологический срез заключают между предметным и покровным стеклами в канадский бальзам или другие вещества. Готовый гистологический препарат может быть использован для изучения под микроскопом в течение многих лет.
Для электронной микроскопии срезы, полученные на ультрамикротоме, помещают на специальные сетки, контрастируют солями урана, свинца и других металлов, после чего просматривают в микроскопе и фотографируют. Полученные микрофотографии служат объектом изучения наряду с гистологическими препаратами
Методы микроскопирования гистологических препаратов
Микроскопия может быть световая (с использованием светового микроскопа) и электронная (с использованием электронного микроскопа). Световая микроскопия может осуществляться в проходящем свете, когда свет проходит через тонкий прозрачный гистологический препарат, или же в отраженном свете, когда исследуют, например, толстый или непрозрачный объект. Аналогичным образом, электронная микроскопия может быть трансмиссионной, когда пучок электронов проходит сквозь изучаемый ультратонкий срез, или же растровой, или сканирующей, когда пучок электронов отражается от поверхности исследуемого объекта. В первом случае электронный микроскоп называется трансмиссионным (ТЭМ), а во втором – сканирующим (СЭМ).
Световая микроскопия
Микроскопирование — основной метод изучения препаратов — используется в биологии уже более 300 лет. Современные микроскопы представляют собой разнообразные сложные оптические системы, обладающие высокой разрешающей способностью и позволяющие изучать очень тонкие детали строения клеток и тканей. Размер самой маленькой структуры, которую можно видеть в микроскопе, определяется наименьшим разрешаемым расстоянием (d0). В основном оно зависит от длины световой волны λ, и эта зависимость приближенно выражается формулой d0 = λ / 2. Таким образом, чем меньше длина световой волны, тем меньше разрешаемое расстояние и тем меньшие по размерам структуры можно видеть в препарате (т.е. выше «разрешение» микроскопа). Понятие «увеличение микроскопа» относится к его оптической системе и выражается в произведении увеличений объектива и окуляра. Однако «разрешение» микроскопа зависит от характеристик объектива и не зависит от окуляра.
 Минимальная длина волны видимой части спектра света соответствует примерно 0,4 мкм (фиолетовый спектр). Следовательно, для обычного светового микроскопа разрешаемое расстояние равно приблизительно 0,2 мкм, а общее увеличение (произведение увеличения объектива на увеличение окуляра) достигает 2000 раз.

Ультрафиолетовая микроскопия
Это разновидность световой микроскопии. В ультрафиолетовом микроскопе используют более короткие ультрафиолетовые лучи с длиной волны около 0,2 мкм. Разрешаемое расстояние здесь составляет приблизительно 0,1 мкм. Полученное в ультрафиолетовых лучах невидимое глазом изображение преобразуется в видимое с помощью регистрации на фотопластинке или путем применения специальных устройств (т.к. люминесцентный экран, или электронно-оптический преобразователь).

Флюоресцентная (люминесцентная) микроскопия
Явления флюоресценции заключаются в том, что атомы и молекулы ряда веществ, поглощая коротковолновые лучи, переходят в возбужденное состояние. Обратный переход из возбужденного состояния в нормальное происходит с испусканием света, но с другой, большей длиной волны. В флюоресцентном микроскопе в качестве источников света для возбуждения флюоресценции применяют ртутные или ксеноновые лампы сверхвысокого давления, обладающие высокой яркостью в области спектра 0,25—0,4 мкм (ближние ультрафиолетовые лучи) и 0,4—0,5 мкм (сине-фиолетовые лучи). Длина световой волны вызванной флюоресценции всегда больше длины волны возбуждающего света, поэтому их разделяют с помощью светофильтров и изучают изображение объекта только в свете флюоресценции. Различают собственную, или первичную, и наведенную, или вторичную, флюоресценцию. Любая клетка живого организма обладает собственной флюоресценцией, однако она часто бывает чрезвычайно слабой. Вторичная флюоресценция возникает при обработке препаратов специальными красителями —флюорохромами.

Фазово-контрастная микроскопия
Этот метод служит для получения контрастных изображений прозрачных и бесцветных объектов, невидимых при обычных методах микроскопирования. Для изучения препаратов в обычном световом микроскопе необходимая контрастность структур достигается с помощью окрашивания. Метод фазового контраста обеспечивает необходимую контрастность изучаемых неокрашенных структур за счет специальнойкольцевой диафрагмы, помещаемой в конденсоре, и так называемой фазовой пластинки, находящейся в объективе.
все структуры, различающиеся по показателю преломления. Разновидностью метода фазового контраста является метод фазово-темнопольного контраста, дающий негативное по сравнению с позитивным фазовым контрастом изображение.
Кроме перечисленных методов, для специальных целей применяются микроскопия в темном поле при изучении живых объектов, в падающем (отраженном) свете для рассмотрения толстых объектов, поляризационная микроскопия для изучения архитектоники гистологических структур – в поляризованном свете. Описание этих методов и соответствующих приборов приводится в специальных руководствах.

Электронная микроскопия
В электронном микроскопе используется поток электронов с более короткими, чем в световом микроскопе, длинами волн. При напряжении 50 000 В длина волны электромагнитных колебаний, возникающих при движении потока электронов в вакууме, равна 0,0056 нм. Теоретически рассчитано, что разрешаемое расстояние в этих условиях может быть около 0,002 нм, или 0,000002 мкм, т.е. в 100 000 раз меньше, чем в световом микроскопе. Практически в современных электронных микроскопах разрешаемое расстояние составляет 0,1…0,7 нм.
С помощью просвечивающего (трансмиссионного) электронного микроскопа можно получить лишь плоскостное изображение изучаемого объекта (среза). Для получения пространственного представления о структурах используют растровые (сканирующие) электронные микроскопы, способные создавать трехмерные изображения. Растровый электронный микроскоп работает по принципу сканирования электронным микрозондом исследуемого объекта, т.е. последовательно «ощупывает» остро сфокусированным электронным пучком отдельные точки поверхности. Для исследования выбранного участка микрозонд двигается по его поверхности под действием отклоняющих электромагнитных катушек (принцип телевизионной развертки).

Глоссарий

Гистологические препараты- представляют собой мазки, отпечатки органов, тонкие срезы кусочков органов, возможно, окрашенные специальным красителем, помещенные на предметное стекло микроскопа, заключенные в консервирующую среду и покрытые покровным стеклом.
Гистология - наука о строении, развитии и жизнедеятельности тканей животных организмов.
КЛЕТКА- элементарная единица живого
Микроскопия - изучение объектов с использованием микроскопа.
Световая микроскопия- обеспечивает увеличение до 2-3 тысяч раз, цветное и подвижное изображение живого объекта, возможность микрокиносъемки и длительного наблюдения одного и того же объекта, оценку его динамики и химизма.
Ткани- представляют собой систему клеток и неклеточных структур, объединившихся и специализировавшихся в процессе эволюции для выполнения важнейших функций в организме.
Фазово-контрастная микроскопия — метод получения изображений в оптических микроскопах, при котором сдвиг фаз электромагнитной волны трансформируется в контраст интенсивности

Флуоресцентная микроскопия — метод получения увеличенного изображения с использованием люминесценции возбуждённых атомов и молекул образца. В флуоресцентном микроскопе образец облучается светом с большей частотой, а изображение получают в оптическом спектре. Излучение образца, соответственно, пропускается через фильтр, отсекающий свет на частоте возбуждения. Изображение флуоресцентного препарата может сфотографировано специализированной цифровой камерой, позволяющей делать снимки с большой выдержкой. Для некоторых изображений это время может достигать 60 минут.
Цитология- наука о развитии, строении и жизнедеятельности клеток
ЭЛЕКТРОННАЯ МИКРОСКОПИЯ -совокупность методов исследования с помощью электронных микроскопов микроструктур тел их локального состава и локализованных на поверхностях или в микрообъёмах тел электрических и магнитных полей.
Эмбриология- учение о зародыше, о закономерностях его развития.

Тесты
1. Что изучает гистология?
     a) учение о клетке
     b) учение о зародыше
     c) наука о строении, развитии и жизнедеятельности тканей животных организмов
 2. Что изучает цитология?
    a) учение о зародыше
    b) учение о клетке
    c) наука о строении, развитии и жизнедеятельности тканей животных организмов
3.Что изучает эмбриология?
   a) учение о клетке
   b) учение о зародыше
   c) наука о строении ,развитии и жизнедеятельности  тканей животных организмов
4.Что такое ткани?
   a) учение о клетке
   b) учение о зародыше
   c) наука о строении, развитии и жизнедеятельности тканей животных организмов
 5. Что такое клетка?
  a) использованием микроскопа
  b) мазки отпечатки органов
  c) наименьшая единица живого
6. Что является основным объектом исследования?
  a) гистологические препараты
  b) клетка
  c) орган
7. Что является главными этапами анализа?
  a) изучение каждой структуры
  b) выбор объекта исследования
  c) познание закономерностей
8. Наиболее часто для изучения используется?
  a) клетку
  b) срез ткани или органа
  c) гистологический препарат
9. Что обеспечивает фиксация?
  a) пропитывание обезвоженного  материала парафином
  b) окрашивание или напыление срезов
  c) предотвращение процессов разложения
10. Каким путем производится уплотнение материала?
  a) пропитывание предварительно обезвоженного материала парафином, циллоидином, органическими смолами
  b) окрашивание
  c) фиксацией
11. На каких приборах происходит приготовление срезов?
   a) в электронном микроскопе
   b) микротомах и ультрамикротомах
   c) световой микроскоп
12. На какие красители подразделяются гистологические красители?
   a) основные
   b) нейтральные
   c) кислые, основные и нейтральные
13. Как называют структуры воспринимающие как кислые так и основные красители?
   a) базафильные
   b) эозинафильные
   c) нейтрафильными
14.Какой может быть микроскопия?
  a) световая и электронная
  b) световая
  c) электронная
15. Что такое микроскопирование?
 a) основной метод изучения препаратов
 b) метод получения увеличенного изображения с использованием люминесценции возбуждённых атомов и молекул образца.
 c) метод получения изображений в оптических микроскопах
16.Сколько лет уже используется в биологии микроскопирование?
  a) 200 лет
  b) 300 лет
  c) 400 лет
17. Что такое ультрафиолетовая микроскопия?
  a) метод получения увеличенного изображения с использованием люминесценции возбуждённых атомов и молекул образца
  b) метод получения изображений в оптических микроскопах
  c) разновидность световой микроскопии
18. Сколько составляет разрешаемое растояние ультрафиолетовой микроскопии?
  а) 0,1 мкм
  b) 0,2 мкм
  c) 0,3 мкм
Ответы на тестовые задания
1-с
2-b
3-b
4-a
5-c
6-a
7-b
8-b
9-c
10-a
11-b
12-c
13-c
14-a
15-a
16-b
17-c
18-a
Буклет
История гистологии
  В течение длительного времени гистология не была самостоятельной наукой – она входила в состав анатомии только в начале XIX века в связи с развитием микроскопической техники и усовершенствованием оптических систем микроскопа гистология приобрела самостоятельные цели и средства исследования
Появление исторической гистологии как науки тесно связано с изобретением микроскопа. Первый микроскоп был сконструирован голландцем З. Янсеном в 1590 году. В 1612 году микроскоп изготовил Г. Галилей. Однако эти микроскопы не были использованы для гистологических исследований, вследствие их незначительных увеличений объекта. В 1659 году английский физик Х. Гюйгенс сконструировал микроскоп, которым воспользовался его соотечественник Р. Гук. В 1665 году Р. Гук применил этот микроскоп для изучения тонкого строения пробки. В пробке он обнаружил отделенные друг от друга ячейки на подобие пчелиных сот, которые назвал клетками (от греческого kutos – полость).Естественно, что Гук не видел содержимое клетки (собственно клетку в современном понимании), поскольку он исследовал мертвую растительную ткань (опробковевшие оболочки растительных клеток), тем не менее этот термин сохранился по настоящее время. Исследования Гука положили начало микроскопическому изучению растений. Открытие клетки в растениях побудило интерес к изучению микроскопического строения органов животных. Однако здесь исследователи столкнулись со значительными трудностями. Во-первых, животные клетки мелкие по сравнению с растительными, во-вторых, в них отсутствуют плотные оболочки и они плохо отграничены друг от друга и в-третьих, они мягкие и из них труднее изготовить тонкие срезы. Поэтому необходимо было найти возможность уплотнения материала (фиксация), его окраски и изготовление тонких срезов.Первые исследования над животными объектами произвел итальянский исследователь М. Мальпиги. В период с 1676 по 1719 гг. А. Левенгук открыл красные кровяные тельца, мужские половые клетки и некоторых простейших животных. Исследованиями Левенгука заинтересовался Петр I. Однако нет точных сведений о покупке микроскопа Петром I за границей. В России микроскопы начали изготавливаться с первой четверти XVIII века. Однако они не были использованы для гистологических исследований. Они коллекционировались в кунсткамере. Первый усовершенствованный микроскоп был изготовлен русским механиком И.П. Кулибиным. Начало систематическому применению микроскопа в России было положено М.В. Ломоносовым, который применил его в химических исследованиях.
История гистологии
В течение длительного времени гистология не была самостоятельной наукой – она входила в состав анатомии только в начале XIX века в связи с развитием микроскопической техники и усовершенствованием оптических систем микроскопа гистология приобрела самостоятельные цели и средства исследования.
Появление исторической гистологии как науки тесно связано с изобретением микроскопа. Первый микроскоп был сконструирован голландцем З. Янсеном в 1590 году. В 1612 году микроскоп изготовил Г. Галилей. Однако эти микроскопы не были использованы для гистологических исследований, вследствие их незначительных увеличений объекта. В 1659 году английский физик Х. Гюйгенс сконструировал микроскоп, которым воспользовался его соотечественник Р. Гук. В 1665 году Р. Гук применил этот микроскоп для изучения тонкого строения пробки. В пробке он обнаружил отделенные друг от друга ячейки на подобие пчелиных сот, которые назвал клетками (от греческого kutos – полость).Естественно, что Гук не видел содержимое клетки (собственно клетку в современном понимании), поскольку он исследовал мертвую растительную ткань (опробковевшие оболочки растительных клеток), тем не менее этот термин сохранился по настоящее время. Исследования Гука положили начало микроскопическому изучению растений. Открытие клетки в растениях побудило интерес к изучению микроскопического строения органов животных. Однако здесь исследователи столкнулись со значительными трудностями. Во-первых, животные клетки мелкие по сравнению с растительными, во-вторых, в них отсутствуют плотные оболочки и они плохо отграничены друг от друга и в-третьих, они мягкие и из них труднее изготовить тонкие срезы. Поэтому необходимо было найти возможность уплотнения материала (фиксация), его окраски и изготовление тонких срезов.
Первые исследования над животными объектами произвел итальянский исследователь М. Мальпиги. В период с 1676 по 1719 гг. А. Левенгук открыл красные кровяные тельца, мужские половые клетки и некоторых простейших животных. Исследованиями Левенгука заинтересовался Петр I. Однако нет точных сведений о покупке микроскопа Петром I за границей. В России микроскопы начали изготавливаться с первой четверти XVIII века. Однако они не были использованы для гистологических исследований. Они коллекционировались в кунсткамере. Первый усовершенствованный микроскоп был изготовлен русским механиком И.П. Кулибиным. Начало систематическому применению микроскопа в России было положено М.В. Ломоносовым, который применил его в химических исследованиях.К микроскопическим исследованиям XVIII века следует отнести работы К.Ф. Вольфа, который исследуя развитие кишечника зародыша птицы, выступил против господствующих в то время метафизитических взглядов о развитии как росте уже готового организма, заложенного в половой клетке. М.М. Тереховский, изучая развитие инфузорий, опроверг представление о зарождении их из пыли и грязи. Большой вклад в развитие гистологии внесли русские ученые А.М. Шумлянский (микроскопическое строение почек), Д.С. Самойлович (изучение чумной инфекции) и др.В первой половине XIX века началось изучение внутреннего содержимого клетки (слизистого сока). В 1831 году в клетке обнаружено ядро (Р. Броун).В 1840 году для обозначения внутреннего содержимого клетки введен термин протоплазма (Ян. Пуркине).В 1838 году появилась работа немецкого ботаника М. Шлейдена, в которой была высказана мысль о том, что растительный организм есть агрегат клеток.В 1839 году немецкий зоолог Т. Шванн распространил представления Шлейдена на животных. В работе «Микроскопическое исследование о сходстве в структуре и росте животных и растений» он сформулировал клеточную теорию, утверждающую всеобщность клеточного строения животных и растений.Основными положениями клеточной теории были следующие: все ткани растений и животных состоят из клеток, все клетки образуются единым способом и организм является суммой клеток с точки зрения строения и функции. Открытие клеточной теории было очень высоко оценено Ф. Энгельсом. Он причислил ее к трем великим открытиям XIX века. Клеточная теория была поставлена рядом с законом превращения энергии и эволюционным учением Ч. Дарвина.
Однако клеточная теория Шлейдена-Шванна имела ряд недостатков: клетка многоклеточных организмов считалась самостоятельной живой единицей, клетка рассматривалась абстрактно, вне связи с организмом, признавалось возможность возникновения клетки из неклеточного вещества и считалось, что без клетки нет жизни. Идею об автономности клетки развивал немецкий патолог Р. Вирхов. Он объяснял, болезнь организма нарушениями в отдельных клетках. Этим было положено начало целлюлярной патологии, которая представляла организм как простую сумму клеток. Идеи Вирхова проникли и в физиологию. Немецкий физиолог М. Ферворн является основателем целлюлярной физиологии. Идея которой состояла в том, что все физиологические явления в многоклеточном организме определяются процессами, которые происходят в отдельных клетках. Такое механистическое представление о клетке вызывало отрицательное отношение к клеточной теории в целом. Противники клеточной теории упускали из виду, что многоклеточные организмы представляют собой живое тело, находящееся в непрерывном развитии, где клетка имеет соподчиненное положение. Это свойство не позволяет рассматривать клетку как самостоятельную единицу. Таким образом, развитие зарубежной гистологии в XIX и начале XX века привело к механистическому представлению о клеточном строении организма.
Первыми гистологами в России были Н.М. Якубович и Ф.В. Овсянников. Работы этих ученных по микроскопическому строению мозга и нервов положили начало успешному развитию гистологии.Дальнейшее развитие гистологии в России связано с именами А.И. Бабухина, К.А. Арнштейна, П.И. Перемежко, М.Д. Лавдовского и др. Труды А.И. Бабухина по сравнительному изучению сетчатки глаза и развитию электрического органа у рыб сохранили свое значение и в настоящее время. М.Д. Лавдовский вместе с Ф.В. Овсянниковым создали первое русское руководство по гистологии.К.А. Арнштейн, предложив метод метиленовой сини, провел серию работ по изучению окончаний нервных волокон в различных тканях. Следовательно, основанная вначале на описательном, сравнительном и отчасти на экспериментальном методах изучения, современная гистология широко использует эволюционный, экологический, генетический и возрастной методы гистологии.
Список литературы:
Анатомия человека. Русско-латинский атлас. Цитология. Гистология. Анатомия: Г. Л. Билич, В. А. Крыжановский — Москва, Оникс, Харвест, 2010 г.- 704 с.
Возрастная гистология: — Москва, Феникс, Издательские проекты, 2006 г.- 176 с.
Универсальный атлас. Биология. В 3 книгах. Книга 1. Цитология. Гистология. Анатомия человека: Г. Л. Билич, В. А. Крыжановский — Москва, Оникс 21 век, Харвест, 2005 г.- 1008 с.
Цитология. Гистология. Эмбриология (+ CD-ROM): Ю. Г. Васильев, Е. И. Трошин, В. В. Яглов — Санкт-Петербург, Лань, 2009 г.- 576 с.


title: Скачать презентацию или конспект Экология человека

extracted_text:
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ЭКОЛОГИИ. ЭКОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА.
Основные понятия экологии
Экология человека (введение в экологию человека).
I. Основные понятия экологии
Экология - наука, изучающая взаимоотношения между организмами и их взаимодействие с окружающей средой.

Функциональной единицей биосферы является биогеоценоз. Биогеоценоз = в зарубежной литературе экологическая система.
Биогеоценоз - это целостная саморегулирующаяся (самоподдерживающаяся) система, представляющая собой совокупность живых и неживых элементов определенной территории.
В состав биогеоценоза входит:

Биотическая часть (биоценоз) - совокупность живых организмов (продуцентов, редуцентов, консументов).

2. Абиотическая часть (экотоп) - совокупность факторов неживой среды.
Черный курильщик
на глубине около 4 км.
Источник органического вещества - это хемосинтезирующие бактерии.
Биогеоценоз - это целостная саморегулирующаяся (самоподдерживающаяся) система, представляющая собой совокупность живых и неживых элементов определенной территории.
В состав биогеоценоза входит:

Биотическая часть (биоценоз) - совокупность живых организмов (продуцентов, редуцентов, консументов).

2. Абиотическая часть (экотоп) - совокупность факторов неживой среды.

Консументы подразделяются на:

1. Консументы первого порядка - животные, питающиеся непосредственно продуцентами (фитофаги).
2. Консументы второго порядка - животные, питающиеся травоядными (зоофаги)
3. Консументы третьего порядка - животные, которые питаются плотоядными и травоядными (вторичные хищники).
Выделяют консументы 4 и 5 порядка, обычно 5 порядок консументов максимальный.
Пищевая цепь / цепь питания - передача энергии солнца, заключенной в пище, между организмами.
Рис. Пищевая пирамида моря
Функциональная единица биогеоценоза - пищевая цепь.
Правило десяти процентов - переход с одного трофического уровня на другой 10% (от 7 до 17%) энергии (или вещества).
Правило пищевой пирамиды находит отражение в соотношении на планете биомасс растительного и животного происхождения:

99% - растения
1% - животные
0,0002% - люди

Пищевая цепь / цепь питания - передача энергии солнца, заключенной в пище, между организмами.
Рис. Пищевая пирамида моря
Функциональная единица биогеоценоза - пищевая цепь.
Правило десяти процентов - переход с одного трофического уровня на другой 10% (от 7 до 17%) энергии (или вещества).
Пищевые цепи в экосистеме перекрещиваются, образуя сложную пищевую сеть (переплетение цепей питания) которая более устойчива.
Абиотическая часть (экотоп, биотоп) - совокупность факторов неживой природы
Степень влияния экологического фактора на процессы жизнедеятельности можно изобразить в виде графика:
Рис. Схема
действия экологичес-кого фактора на живые организмы
← Вид переносит широкий предел колебаний фактора среды – эвритопный фактор.
Пр.: Эврибионт - Бурый медведь.
← Вид переносит узкий предел колебаний факторов среды – стенотопный фактор.
Пр.: Стенобионт - Форель.
Лимитирующий фактор – фактор, напряженность которого приближается к пределу выносливости или превосходит его.
Основными лимитирующими факторами, определяющими тип растительности, является:
количество осадков и
среднегодовая температура среды.

Именно они определяют, где будут расти
 тропические леса,
 тропические редколесья,
 саванны,
 листопадные леса,
 хвойные леса,
 степи,
 пустыни или
 тундры.
II. Экология человека (введение в экологию человека).
Экология человека изучает закономерности возникновения, существования и развития антропо-экологических систем, которые представляют собой сообщество людей, находящихся в динамической взаимосвязи со средой и удовлетворяющих, благодаря этому, свои потребности.
Закономерности взаимодействия человека с биогеографическими и антропогенными факторами среды можно рассматривать на 5 основных уровнях:
1. Организменный уровень изучает аутоэкология (экология особи).
На организменном уровне протекают онтогенез и физиологические процессы. На этом уровне рассматриваются процессы:
- адекватного и
неадекватного взаимодействия организма с внешней
  средой.
Пример: Геохимические провинции - определенные территории, на которых существует избыток или недостаток химических элементов, приводящий к эндемическим заболеваниям.
Пример: Фтор (F)
- Недостаток фтора (менее 1 мг/л) → гипофтороз → патология костной системы от кариеса до рахита, остеопороза и остеомаляции.
- Bзбыток фтора (более 2 мг/л) → флюороз
2. Популяционный уровень изучает популяционная экология (демэкология - экология отдельных популяций).
На этом уровне рассматриваются вопросы рождаемости, смертности, демографии, средняя продолжительность жизни, расовые признаки, адаптивные типы и др.
Пример 1: Вопросы рождаемости и смертности.
Пример 1: Вопросы рождаемости и смертности.
«Коэффициент замещения» в норме  составляет 2,1 (2,14%).

В России – 1,3 (1,39). В России, начиная с 1992 г. смертность стала преобладать над рождаемостью.
Депопуляция. "Русский крест".
Пример 2: Адаптивные типы человека.
Адаптивные типы - представляют собой норму биологической реакции на преобладающие условия обитания, которая проявляется в развитии комплекса признаков, обуславливающих лучшую биологическую приспособленность человека к определенной физической среде.
Комплекс признаков, свойственных конкретному адаптивному типу, не зависит от расовой и этнической принадлежности.  Пр.: Евреи.
Выделяют 4 основных адаптивных типа:
 тропический,
 арктический,
 умеренного климата,
 высокогорный.
Узбекистан. Еврейские мальчики с учителем. ~ 1905 г.
Тропический тип формируется в условиях:
 высоких среднегодовых температур,
 высокой влажности,
 сглаженных сезонных колебаний температуры,
 буйной растительности и
 незначительного содержания животного белка в
   рационе.
Тропический тип:
Для него характерны:
 уменьшение (↓) средней массы тела за счёт
   снижения (↓) мышечной массы;
 увеличение (↑) поверхности тела по отношению
   к объёму, за счет длинных конечностей и
   худощавого тела;
 незначительное развитие (↓) подкожного жира,
   сокращение синтеза эндогенных жиров;
 увеличение (↑) количества потовых желез;
 питание преимущественно углеводное =>
   повышается (↑) выносливость организма, в
   сравнении с белково-жировым питанием …
Этот тип отмечается и у аборигенов Австралии, индийцев и европеоидного населения Индии, негров Африки ...
Арктический тип формируется в условиях:
 холодного климата,
 резких сезонных колебаний,
 отсутствия лесов, скудной
   растительности, но богатом
   животном мире,
 кислородной недостаточности.
Для него характерно (признаки способствующие лучшему сбережению тепла):
 увеличение (↑) размеров тела за счет развития (↑) мышечной
   массы;
 уменьшение (↓) поверхности тела за счет уменьшения (↓)
   длины конечностей;
 большой слой подкожного жира ...
Этот тип отмечается у якутов, бурят, русских старожилов Севера.
Тип умеренного климата.
Его характеристики занимают промежуточное положение между тропическим и арктическим типом.
Высокогорный тип формируется в условиях:
 сниженной (↓) среднегодовой
   температуры среды,
 уменьшенного (↓)
   барометрического давления,
 кислородной недостаточности
Для него характерно (респираторный тип):
 увеличение (↑) жизненной ёмкости лёгких;
 расширение (↑) грудной клетки;
 увеличение (↑) лёгочной вентиляции;
 увеличение  (↑) количества эритроцитов в крови,
   содержания гемоглобина в эритроцитах, усиление
   гемопоэза, скорости кровотока;
 увеличение (↑) длины трубчатых костей и
   массивности скелета…
Особенность определенного адаптивного типа формируется в эмбриогенезе.
3. Сообщество популяций (или биоценоз) изучает синэкология или биоценология.
На этом уровне рассматриваются межвидовые отношения, потоки энергии, круговорот веществ и др.
Пример: Взаимоотношение человека с паразитами
4. Биогеоценотический уровень изучает биогеоценология (учение об экосистемах различного уровня организации).
в) Городские и промышленные сообщества.
С медико-биологической точки зрения биогеоценозы можно подразделить на 3 группы:
а) Природные биогеоценозы - экосистемы мало подверженные влиянию человека. Им свойственна высокая биомасса и низкая первичная продуктивность.
б) Агроценозы (агробиоценозы, сельские сообщества) - характеризуются малой биомассой и высокой первичной продуктивностью.
5. Биосферный уровень изучает биосферология (наука о биосфере).
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Углеводы

extracted_text:
Авторы: Зуева Дина Геннадиевна, учитель биологии                   Файзулина Надия Хамитовна, учитель химии
Муниципальное общеобразовательное учреждение  ЗАТО Северск
«Средняя общеобразовательная школа №87»
Интегрированный урок химии-биологии
по теме «Углеводы»
Все мы знаем очень точно:
ЭТО энергии источник.
В организм с растительной пищей поступают
И энергией его снабжают,
Мозг головной и сердце питают.
В сахаре ЭТОГО не счесть,
В овощах и фруктах ЭТО есть.

УГЛЕВОДЫ
Функции углеводов: 1. Строительная
Функции углеводов: 1. Строительная
Функции углеводов:2. Энергетическая
1 грамм – 17,6 кДж
Общая формула углеводов
Cn (H2O)m

 КЛАССИФИКАЦИЯ УГЛЕВОДОВ

Задание для самостоятельной работы:заполните таблицу Представители класса «Углеводы»
ГЛЮКОЗА С6Н12О6
Содержание углеводов на 100 г. продуктов
ШКАЛА СЛАДОСТИ

Реакция c гидроксидом меди (II).
Признак реакции – изменение цвета осадка с
голубого на кирпично-красный.

Реакция серебряного зеркала
(Получение аммиачного раствора оксида серебра)

Признак реакции – образование серебра на стенках колбы или
выпадение чёрно-бурого осадка.

САХАРОЗА С12Н22О11
КРАХМАЛ(С6Н10О5)n

Признак реакции – изменение цвета раствора
с белого на сине - фиолетовый.

Окрашивание крахмала раствором йода
ГЛИКОГЕН(животный крахмал) (С6Н10О5)n
ЦЕЛЛЮЛОЗА (С6Н10О5)n
Проверь себя:
Домашнее задание
Практическое
значение
 углеводов

§ 66 (учебник химии)
стр. 109 – 110 (учебник биологии)
Творческое задание: заполните схему
Спасибо    за    внимание!


title: Скачать презентацию или конспект И. п. павлов - основатель отдела физиологии

extracted_text:
И. П. Павлов - основатель
отдела физиологии
Работу выполнила:
учащаяся 11 класса
Спасской средней общеобразовательной
 школы №1
Дроздова Валентина.

Руководитель: Судницына Г.В.
Цель работы:
Познакомиться с работой физиологического отдела, который возглавлял И.П.Павлов.
Узнать о современных направления и методах работы.

Задачи:
Изучить историю развития экспериментальной физиологии.
Узнать о методике экспериментальных работ.
Познакомиться с работой ведущих лабораторий.
	В 1890 году произошло открытие Императорского Института экспериментальной медицины, созданного на базе Пастеровской станции.
 Физиологический отдел был одним из первых организован в составе Императорского института экспериментальной медицины, и с 1891 г. его возглавил профессор     И.П.Павлов, позднее ставший академиком и лауреатом Нобелевской премии. В 1925 году физиологическая лаборатория при академии наук  преобразована в Физиологический институт, директором которого стал И.П. Павлов.
    При его непосредственном участии здесь были выполнены исследования обогатившие мировую науку представлениями о работе пищеварительного тракта и функциях  пищеварительных желез. Открыты условные рефлексы и создано учение о высшей нервной деятельности, которое до настоящего времени лежит в основе научных представлений в психологии и психиатрии. Вместе с И.П. Павловым в создании отечественной психонейрофизиологической научной школы принимали участие сотрудники Отдела физиологии, его выдающиеся ученики, позже составившие элиту отечественной физиологической науки: Б.П. Бабкин, Л.А. Орбели, П.К. Анохин, Э.А. Асратян, Н.И. Красногорский, И.В. Завадский, Г.В. Фольборт, И.С. Цитович, А.Н. Крестовиков, В.В. Савич, П.С. Купалов, Н.А. Рожанский, В.С. Дерябин и другие
     В процессе изучения условных рефлексов у собак Павлов пришел к необходимости максимально изолировать собаку на время эксперимента от воздействия внешних раздражителей. С этой целью Павлов разрабатывает проект специального здания, с двумя так называемыми "Башнями молчания", содержащими 8 экспериментальных камер, разделенных пространственно винтовыми лестницами и переходами с бесшумным покрытием.
	Этот проект был согласован с попечителем института принцем
     А.П. Ольденбургским и воплощен в 1913-1917 гг. при поддержке благотворительного Леденцовского общества. Внутри каждой камеры находится еще одна камера, куда помещалась собака. Эта камера имела двойную дверь, плотно закрываемую на время эксперимента.

	Здания Павловского отдела и Башни молчания.
Стеклянная башенка на крыше отдела - световой фонарь над помещением  Павловской операционной

    Подача условных раздражителей производилась путем нажатия клавиш специального пульта. Подача подкрепления производилась путем нажатия на баллон, соединенный резиновой трубкой с механизмом, обеспечивающим поворот чашек в кормушке с мясо-сухарным порошком. Наблюдение за поведением собаки производилось через перископ.

Камера в башне Молчания
Таким образом, проведение экспериментов по выработке условных рефлексов в камере обеспечивало условия полной изоляции подопытного животного от всяких посторонних воздействий во время эксперимента. В настоящее время одна из камер является демонстрационной для экскурсантов
Башня соединена со зданием Отдела навесной галереей.
Винтовая лестница в башне
Кабинет академика Ивана Петровича Павлова
     В Физиологическом отделе
     им. И.П. Павлова Института экспериментальной медицины имеется мемориальный кабинет, который служил Павлову все 45 лет работы в отделе местом для научных бесед с сотрудниками и гостями, для проведения небольших научных совещаний и для отдыха, так как основную часть времени своего пребывания в Отделе Павлов проводил на опытах и операциях. Кабинет сохраняется в том виде, в каком он был при жизни И.П.Павлова. После его кончины в кабинете установили дополнительно две витрины: в одной из них находится посмертная маска и слепки с рук И.П. Павлова, а в другой - некоторые его личные вещи.  Кабинет является местом посещения многочисленных гостей Отдела и экскурсантов.

Памятник Собаке
В 1935 году, в тот год, когда в нашей стране проходил 15 Международный конгресс физиологов, на территории Института экспериментальной медицины, рядом с Физиологическим отделом, был торжественно открыт "Памятник Собаке", созданный по инициативе И.П. Павлова, в знак признательности собаке за бескорыстное и преданное служение науке во благо всего человечества
   Это памятник - фонтан, выполненный скульптором И. Ф. Безпаловым в виде фигуры собаки на постаменте, украшенном 8 скульптурными изображениями голов собак разных пород и 4 картинами - барельефами, изображающими сцены из лабораторной жизни, в верхней части которых приведены высказывания И.П. Павлова, поясняющие изображенное. Этот памятник также является музейной частью экскурсии по Физиологическому отделу им. И.П. Павлова.
Участники 9 международной конференции "Стресс и поведение", Санкт-Петербург, 2005, перед памятником собаке.
     После смерти И.П. Павлова (27 февраля 1936 г.) во главе Отдела физиологии в течение нескольких месяцев находился Л.А. Орбели, позже исследования основных закономерностей высшей нервной деятельности продолжались под руководством П.С. Купалова, а с 1964 г. – М.М. Хананашвили.
     М.М. Хананашвили сформулировал основную концепцию интегрированных систем условных рефлексов как функциональных единиц системного поведения, а также концепцию информационных неврозов животных и человека, путей их профилактики и лечения. В 1978 - 1995 гг. Отдел возглавлял Г.А. Вартанян. Исследования были сосредоточены на разработке проблем «замыкания» на ряде моделей и на анализе нервных процессов в мозге в процессе образования различных условных рефлексов. С 1995 г. работу Отдела возглавляет профессор В.М. Клименко.

В настоящее время в Отделе физиологии имеется 2 лаборатории:

Лаборатория нейробиологии интегративных функций, включающая научную группу нейродинамической коррекции патологии мозговых функций

Лаборатория психофизиологии эмоций

Руководитель
Виктор Матвеевич    Клименко
 проф., д.м.н.
Основным направлением исследований Физиологического отдела им. И.П. Павлова, традиционно, уже более столетия, является изучение механизмов интегративной деятельности мозга, и в центре внимания находятся вопросы взаимоотношения организма и среды, переработки сенсорной информации, ее значимости для социального опыта, нормальные и патологические механизмы деятельности центральной нервной системы.
    Одновременно с внедрением молекулярно-клеточных методов изучения фундаментальных основ деятельности мозга перед сотрудниками Отдела стоит задача их максимального приближения к запросам современной практической медицины от механизмов формирования физиологических и патологических процессов до практических предложений новых методов лечения и рекомендаций по профилактике заболеваний нервной системы.

	В Лаборатории нейробиологии интегративных функций мозга сегодня, развиваются представления о формировании в онтогенезе индивидуальных особенностей познавательных функций головного мозга и о факторах, влияющих на их проявления.

В последнее десятилетие сотрудники Отдела физиологии им. Павлова проводили исследования в области изучения взаимодействия между клетками мозга, его структурами, механизмов адаптивных поведенческих реакций животного и человека на воздействия изменяющихся факторов внешней и внутренней среды организма.

     В результате исследования нейробиологических основ афферентной структуры взаимодействия иммунной и нервной систем получены приоритетные данные о механизмах ответа мозга на активацию иммунной системы, участии иммуногенных факторов в формировании адаптивного поведения и в регуляции нормальных физиологических функций. Комплексные этологические, нейрофизиологические и нейрохимические исследования на животных с патологическими изменениями эмоциональной сферы, возникающими вследствие зоосоциальных конфликтов или стресса угрозы жизни в результате действий хищника позволили получить приоритетные данные об организации физиологических и психологических реакций организма на психогенный стресс.

Научно-методические подходы
 В изучение поведения с помощью компьютеризированного скрининга.

 В моделировании реакций ЦНС на неспецифическую активацию иммунной системы и исследование изменений поведенческих реакций.

 В исследовании нейропептидных и нейромедиаторных систем методами иммуноферментного анализа, молекулярной биологии и хроматографии.

 В физиологическом отделе
 работает группа нейродинамической
коррекции
патологии мозговых функций
Руководитель  - доктор медицинских
наук Николай Михайлович Яковлев
	В основу разработок Научной группы нейродинамической коррекции нарушенных функций мозга положена идея усиления возможностей адаптивной саморегуляции мозга больного с использованием компьютеризованной внешней обратной связи.
Основные направления исследований

 Неврозы человека.

 Нейрофизиологические механизмы, лежащие в основе нейромоторного  обучения с помощью биологической обратной связи (БОС).

 Механизмы аффективных и психических нарушений у подростков с дефицитом внимания  и  наркоманией.

Методические подходы

 В использовании методов коррекции функционального состояния организма человека.

 Аутокоррекция функционального состояния ЦНС на основе акустической биологической обратной связи (БОС).

 Моделирование в эксперименте на животных онтогенетических механизмов формирования синдрома дефицита внимания.

 Способы коррекции логоневрозов и заикания
Памятные места в физиологическом
отделе
Института экспериментальной медицины
связанны с именем И.П.Павлова.
И.П.Павлов всегда повторял:
«Приучить себя думать. Упорно исследовать предмет, иметь его в виду и ныне и завтра, писать, говорить, спорить о нём, подходить к нему и с одной и с другой стороны, собрать все доводы в пользу того или другого мнения о нём, устранить все возражения, признать проблемы, где они есть, короче – испытать и радость и горе серьёзного умственного напряжения, умственного труда».
Мы, молодое поколение сегодняшней России, будем помнить Великого учёного, физиолога – Ивана Петровича Павлова!
Источник:
Интернет сайт рамблера:
Портал Института физиологии имени И.П.Павлова.
Портал знаменитые учёные России.

Конец


title: Скачать презентацию или конспект Зимний сад станции юных натуралистов

extracted_text:
НР «Зимний сад Станции юных натуралистов г. Омск

23 декабря я с классом посетил Областную станцию юных натуралистов в г. Омск. Мне особенно запомнился Зимний сад. И в своей работе я хочу рассказать о нём.
Фотографии из Зимнего сада
Растения Зимнего сада

Лимон

Лимо́н (лат. Citrus limon) — вид небольших деревьев из рода Цитрус (Citrus) подтрибы Цитрусовые (Citreae) семейства Рутовые (Rutacea). Лимоном также называют плод этого растения.
Родина — Индия, Китай и тихоокеанские тропические острова. В дикорастущем состоянии неизвестен, вероятнее всего — это гибрид, спонтанно возникший в природе и долгое время развивавшийся как отдельный вид. Широко культивируется во многих странах с субтропическим климатом. В СНГ культивируется в Закавказье (Азербайджан, выращивают в стелющейся культуре) и Средней Азии (Узбекистан, Таджикистан), где он растёт в траншейной культуре.
Монстера

Монсте́ра (лат. Monstéra) — крупные тропические растения, лианы; род семейства Ароидные.
Виды этого рода распространены во влажных тропических лесах экваториального пояса Америки. На юге ареал охватывает почти всю территорию Бразилии, а на севере включает полуостров Юкатан и большую часть территории Мексики. В XIX веке монстера была завезена в Юго-Восточную Азию и успешно интродуцирована там.
Лавр благородный

Лавр благоро́дный (лат. Láurus nóbilis) — субтропическое дерево или кустарник, вид рода Лавр (Laurus) семейства Лавровые.

Его листья используют как пряность (лавровый лист). От названия этого растения произошли имена Лавр, Лаврентий, Лаура, Лоренц, слово «лауреат», выражения «лавровый венок (венец)», «почивать на лаврах», «пожинать лавры».

Лавр считали священным деревом, его венками украшали головы победителей в Древней Греции.

Родина лавра благородного — Средиземноморье. На территории России произрастает в юго-западных районах Краснодарского края. Широко культивируется в субтропиках обоих полушарий.
Коллекция кактусов

Ка́ктусовые, или Ка́ктусы (лат. Cactaceae) — семейство многолетних цветковых растений порядка Гвоздичноцветные.

Разделяется на четыре подсемейства.

Считается, что кактусы выделились эволюционно около 30—40 млн лет назад, когда Южная Америка и Африка были уже значительно разнесены друг от друга тектоническими процессами, но Северная Америка ещё не была соединена с Южной. Хотя ископаемых остатков кактусов на сегодняшний день не найдено, считается, что возникли они в Южной Америке и относительно недавно, 5—10 млн лет назад, распространились на северный континент.
Финиковая пальма

Фи́никовая па́льма, также Фе́никс, Фи́ник (лат. Phoenix) — род растений семейства Пальмовые (Arecaceae). Род включает от 14 до 17 видов пальм из Африки и Евразии.

Плоды некоторых видов этого рода, особенно вида Phoenix dactylifera, фи́ники, — являются распространённым продуктом питания.

Финиковую пальму выращивали ещё в IV тысячелетии до н. э. в Месопотамии, на территории которой расположен современный Ирак.
Лайм

Лайм (лат. Citrus aurantiifolia) — вид цитрусовых растений семейства Рутовые (Rutaceae), происходящих из Индии, генетически схожий с лимоном.

Название происходит от персидского لیمو (лиму).

В Средиземноморье проник во второй половине I тыс. н. э.
И ещё много растений ожидает вас в Зимнем саду.


title: Скачать презентацию или конспект Рост и развитие растений

extracted_text:
Тема: Рост и развитие растений.
План урока:

Индивидуальное развитие растений.
Преимущества семенного размножения растений.
Способы распространения семян.
Условия прорастания семян.
Особенности роста растений.
Возрастание массы и объема растения и его органов, происходящее за счет увеличение числа и размеров клеток в процессе обмена веществ.
Необратимый, закономерно направленный процесс изменений особи.
Развитие организма от зарождения и до конца жизни особи.
Приостановившийся в своем развитии зародыш
Оплодотворение яйцеклетки
Начальные этапы индивидуального развития
у цветковых растений.
Оброзование зиготы
Многократное деление
Формирование зародыша
Образование семени
Защитные покровы
Преимущества семенного размножения
Запас питательных веществ
Приспособления к распространению
Плотная оболочка
Защитные покровы
Преимущества семенного размножения
Запас питательных веществ
Приспособления к распространению
Плотная оболочка
«О распространении семян в природе»


title: Скачать презентацию или конспект Животные пустынь геккон сцинковый

extracted_text:
Животные пустынь
Геккон сцинковый
Род включает шесть видов, распространенных в основном в Центральной и Средней Азии, а также в восточных частях Западной Азии. Все виды придерживаются песчаных или каменистых пустынных, засушливых местообитаний. Сцинковые гекконы обитают на барханных и слабо закрепленных песках, хотя местами встречаются и на глинистых и лессовых равнинах. Ведут ночной образ жизни.
 Геккон сцинковый имеет короткое неуклюжее туловище и большую, резко отграниченную от туловища голову с крупными, навыкате глазами. Тело его покрыто закругленной черепицеобразной чешуей, переходящей на голове в многочисленные зернистые чешуйки, среди которых величиной и правильной формой выделяются лишь расположенные по краям рта верхне- и нижнегубные щитки. Крупные ногтевидные пластинки покрывают сверху сравнительно короткий, мясистый и необычно ломкий хвост геккона. Живые ящерицы очень красивой, не слишком яркой окраски, состоящей из сложного узора, образованного кофейно-коричневыми разводами, пятнами и полосами на общем серовато-желтом или зеленоватом фоне. По бокам на ржаво-рыжем фоне с каждой стороны тела проходит по темной продольной полосе, ниже которой бока имеют неяркую лиловато-дымчатую окраску. Снизу геккон матово-белый с лимонно-желтым налетом на горле. Общая длина его не превышает 16 см, из которых лишь немногим более трети приходится на хвост.
В мягком песке геккон выкапывает глубокую, до 90 см, наклонную нору, оканчивающуюся в слое увлажненного песка, вход в которую забивается пробкой из песка или лесса. В этом убежище ящерицы проводят весь день, появляясь на поверхности обычно лишь после захода солнца. В темноте они охотятся за довольно крупными насекомыми и их личинками, которые добывают на поверхности почвы. Передвигаются довольно быстро, высоко держа туловище на вытянутых ногах и задрав хвост, напоминая в этом положении скорее небольшого зверька, чем ящерицу. Как можно судить по оставляемым на песке характерным следам — звездочкам, во время охоты гекконы не уходят далеко от своего убежища, причем каждая ящерица имеет определенную охотничью территорию и не заходит на участки соседних особей.
С июня самка начинает откладывать яйца, покрытые твердой известковой скорлупой. Одновременно она откладывает обычно не более двух яиц, но за сезон бывает, как правило, не менее 2—4 кладок. Яйца откладываются в небольших отнорках в слое хорошо прогреваемого солнцем песка.
Наряду с негромким писком сцинковые гекконы способны производить трением друг о друга ногтевидных чешуек хвоста характерные звуки, напоминающие шорох свертываемых листов пергаментной бумаги. Обломанный хвост, конвульсивно извиваясь, продолжает шуршать, что служит, видимо, своеобразным сигналом об опасности для других особей
, Оторванный хвост восстанавливается очень быстро и внешне совершенно не отличается от утраченного.
Линька гекконов происходит не менее трех раз за сезон. В естественных условиях ящерицы линяют в норах, однако в террариуме можно наблюдать, что процесс этот очень утомителен для животных и продолжается иногда 4—5 дней. Линяющие гекконы захватывают иногда челюстями отставшую на теле кожу и, стаскивая ее большими клочьями, тут же проглатывают. Подобным же образом освобождают они и кисти ног, стягивая кожу зубами наподобие выворачиваемой перчатки.