title: Скачать презентацию или конспект Сон : неизвестное об известном

extracted_text:
21.10.2016
Сон: неизвестное об известном
СОН: НЕИЗВЕСТНОЕ ОБ ИЗВЕСТНОМ
Выполнила ученица 10 класса
МОУ «СОШ № 11г.Вольска»
Убакаева Марина
Руководитель педагог-психолог
Степанцова Екатерина Анатольевна
21.10.2016
Сон: неизвестное об известном
Сон – очень интересное, таинственное явление, привлекающее внимание многих ученых. В самом деле, что мы знаем о сне? Сон отнимает у нас много времени, одни люди нуждаются во сне больше, другие меньше, сон дает организму время для отдыха. Вот пожалуй и все. Да и самими учеными природа сна еще изучена недостаточно.
А ведь сон очень интересен и важен, причем не только для людей но и для животных.
	Именно поэтому, я решила узнать о сне больше.
21.10.2016
Сон: неизвестное об известном
Актуальность данной темы:
Данная тема актуальна и интересна практически для всех людей, ведь сон – это наше здоровье, а в современно мире так важно следить за своим здоровьем и делать все возможное для того, чтобы его не испортить. Сейчас нарушение сна можно встретить не только у взрослых, как это было ранее, но и у детей, что отражается на их здоровье, успеваемости.
21.10.2016
Сон: неизвестное об известном
Цели и задачи
 Цель моей работы: изучить  научную литературу по данной теме, провести исследование «Факторы, влияющие на здоровый сон человека».
Задачи:
1. Сформулировать четкое определение сна.
2. Провести социологический опрос среди взрослых и детей;
3. На основе проведенного опроса сделать выводы о причинах нарушения сна;
4. Выяснить, снятся ли людям сны, и верят ли они в то, что сны способны сбываться;
5. Собрать интересные факты о сне.
21.10.2016
Сон: неизвестное об известном
Что же такое сон?
С о н – это разлившееся торможение, охватившее всю кору больших полушарий головного мозга, а при глубоком сне – спустившееся и на некоторые нижележащие отделения мозга.
21.10.2016
Сон: неизвестное об известном
Необходимость сновидений
Человек, лишенный возможности видеть сны, становится рассеянным и раздражительным, а в некоторых случаях наблюдаются даже симптомы психоза и галлюцинации.
21.10.2016
Сон: неизвестное об известном
БДГ-сон
БДГ - аббревиатура названия "быстрые движения глаз".  Когда человек видит сон, его глаза совершают быстрые движения из стороны в сторону. БДГ-сон начали изучать в начале пятидесятых, а до того большинство ученых разделяли точку зрения И. П. Павлова, что во время сна мозг как бы "выключается".
21.10.2016
Сон: неизвестное об известном
Исследователи сна
И.П. Павлов рассматривал физиологическую основу сновидений как нервные следы «прежних раздражений».
 И.М. Сеченов считал сновидения «небывалой  комбинации уже бывалых впечатлений».
Доктор Фрейд изучал так называемые «вещие сны».
Профессор физиологии Чикагского университета Натан Клейтман, которого считают отцом современных исследований сна.
Евгений Асеринский исследовал взаимосвязь между движениями глаз и сном.

21.10.2016
Сон: неизвестное об известном
Научные открытия во сне
Декарт - человек, который впервые сформулировал постулаты рационального эмпиризма.
Когда Эйнштейна спросили, как он пришёл к созданию теории относительности, ученый ответил, что она приснилась ему еще в юности.
Ученый Фридрих Август Кекуле открыл знаменитую формулу бензольного кольца, когда мирно дремал в дилижансе.
Менделеев говорил, что периодическая таблица элементов явилась ему во сне, облеченная в форму камерной музыки.
Нильсу Бору приснились скачки, и бег лошадей по размеченным беговым дорожкам ипподрома натолкнул его на мысль о существовании орбит движения электронов вокруг атомного ядра.
 Элиас Хоу благодаря своему сну изобрёл швейную иглу.
21.10.2016
Сон: неизвестное об известном
Патология сна
Бессонница
Храп
Сомнамбулизм (лунатизм )
Летаргия
Основные причины плохого сна у детей:1. Физиологические особенности сна ребенка 2. Эмоциональные перегрузки 3. Соматические проблемы 4. Неврологические проблемы

21.10.2016
Сон: неизвестное об известном
Исследование (влияние факторов на сон  человека, все ли видят сны?)
1.Снятся ли вам сны?
Да – 93%;
Нет – 7%
2. Часто вы их запоминаете?
Да – 40%;
Редко – 40%;
Нет – 20%

3. Что влияет на ваш сон?
ваше настроение (47%);
состояние здоровья (40%);
обстановка в комнате (13%);
своё (13%)

21.10.2016
Сон: неизвестное об известном

           4. Какие вам снятся чаще всего сны?
яркие и цветные (67%);
чёрно-белые (27%);
кошмары (0%);
не видят сны (6%)

5.Спите ли вы днём?
Да – 20%;
Редко – 13%;
Иногда – 27%;
Нет – 40%

6. Сколько часов вы спите в сутки?
7-8 часов (73%);
6-5 часов (20%);
Меньше 5 часов (7%)

21.10.2016
Сон: неизвестное об известном

7. Бывает ли у вас бессонница?
Да – 53%;
Нет – 47%

8. Что может помешать, вам заснуть?
1 – плотный ужин (0%);
2 – свет в комнате (40%);
3 – темнота в комнате (0%);
4 – работающий телевизор (46%);
5 – неудобная постель (13%);
6 –  свои причины 33% (плохие мысли,
нервное состояние, температура в комнате, самочувствие)

21.10.2016
Сон: неизвестное об известном

9. Часто ли вам снятся вещие сны?
Да – 20%;
Нет – 33%;
Иногда – 47%

10.У вас бывают озарение во сне?
Да – 20%;
Нет – 80%.
21.10.2016
Сон: неизвестное об известном
Обобщение и выводы.
Из всех опрошенных 93% ответили, что сны им снятся и лишь 7% сны не снятся.
 40% опрошенных (тем, кому сны снятся), сны запоминают, 40%- запоминают иногда, 20% своих снов не запоминают.
 Больше всего на сон человека влияет: настроение, и состояние здоровья.
 Большинство людей видят яркие и цветные сны.
Большинство опрашиваемых (73%) соблюдают режим дня и спят 7-8 часов.7% спят меньше 5 часов, что может вредить здоровью.
Данные, полученные на этом вопрос, насторожили меня: 53% опрашиваемых страдают бессонницей.
Из факторов мешающих заснуть, на первом месте стоит свет в комнате и работающий телевизор. Некоторым людям помехой может служить неудобная постель и свои причины (мысли плохие, нервное состояние, температура в комнате и т. д.)

21.10.2016
Сон: неизвестное об известном
Опрос на тему «Снятся ли вам сны».Рисуночный тест «Нарисуй свой сон»
По эмоциональному восприятию детей этого возраста они подвержены страхам и эмоциональному напряжению. Это возможно по нескольким причинам: одна из причин, большой поток негативной информации (ураган, авария), вторая причина, дети смотрят фильмы не по возрасту (убийство, жестокость, насилие) и страхи связанные с близкими людьми. Это скандал родителей, наказание детей. Некоторые дети ассоциировали свои сны с просматриваемыми ими мультфильмами и компьютерным играми.
21.10.2016
Сон: неизвестное об известном
Заключение
В заключение, хочу дать несколько рекомендаций: помните, сон – ваше здоровье, поэтому нужно тщательно следить за его качеством и продолжительностью.
- старайтесь соблюдать режим;
- не ложитесь спать слишком поздно;
- выберите для себя метод, который будет способствовать качеству улучшения сна;
- обязательно обращайтесь к врачу при каком-либо нарушении качества сна.


title: Скачать презентацию или конспект Биологический диктант

extracted_text:
Биологический диктант
Группы клеток, сходных по строению, происхождению, функциям, называют….
ткань
Скелетная, сердечная и гладкая мышечные ткани выполняют функцию………
сокращения
Деятельность скелетных мышц контролируется……..
нервной системой
Подвижные соединения костей называют………
суставами
Твёрдость костям придают……
минеральные вещества
Растущий слой кости называется………..
надкостница
Работа мышц.
Утомление.
Тема урока
I. Сокращение мышц контролирует нервная система
II. Источники энергии мышечных сокращений (узнай и запиши из фильма)
 III. Утомление
	Утомление - особое состояние, которое проявляется в ухудшении двигательных функций, координации движений, снижении работоспособности; носит временный характер.
 Биологическое значение утомления:
Это сигнал о том, что ресурсы организма начинают истощаться.

IV. Работа мышц
	Работа - это сокращение мышцы, при котором она может поднимать или перемещать какой-либо груз. (А=m•h•n)
Вывод: Максимальная работоспособность мышц наблюдается при средней нагрузке
Активный отдых - лучшее средство
 для снижения утомления
 Гиподинамия неблагоприятно
отражается на здоровье людей
Подумайте и решите
Какая работа легче: статическая, связанная с удержанием груза, или динамическая – по перемещению груза той же массы?
Домашнее задание
§ 11, ? 2,3 стр.57
Составить синквейн:
                         мышца
                         утомление
Подумайте, почему при конструировании машин и механизмов стремятся уменьшить статическую работу рабочего места?
   Как этого добиваются?


title: Скачать презентацию или конспект Семейство крестоцветные капустные

extracted_text:
Класс двудольные.Семейство крестоцветные капустные
Воропаева Ивана 6 «А» класса
Растения семейства крестоцветных
1. Пастушья сумка
2.Дикая редька
3. Ярутка
4. Левкой

Капустные, или  ранее, обычно, Крестоцветные —семейство двудольных растений отдела Покрытосеменные (Цветковые), включающее в себя однолетние и многолетние травы, изредка полукустарники или кустарники.
Объём семейства — 349 родов и более трёх с половиной тысяч видов Отличительной особенностью семейства является обилие двулетних монокарпичных (то есть цветущих лишь на последнем году жизни) трав.
Капуста является важнейшим для человека представителем этого семейства.


title: Скачать презентацию или конспект Айсберг. Друг или враг?

extracted_text:
«Айсберг.
Друг или враг?»
Научно-исследовательский проект
Автор
Пештерян Егор
ученик 3 «В» класса
Руководитель:
Пештерян Светлана Николаевна
Цель работы:
исследование роли айсбергов
 в жизни человечества
Гипотеза:
Айсберги могут
не только наносить вред людям,
 но и приносить им пользу
     Для ученых айсберги – это прекрасные объекты для изучения и наблюдения. Но для океанских кораблей они представляют огромную опасность.
      Данная проблема интересовала многих исследователей с давних времен, актуальна она и сейчас, так как это природное явление вызывает панический страх.
      И немногие догадываются о практической значимости ледяных глыб – айсбергов, о той пользе, которую они уже сейчас приносят людям.

Айсберги!
Айсберги –
это отколовшиеся от ледника
массивы различной формы
Образование айсбергов
Айсберг  - это цельный ледяной массив, который  весь пропитан воздушными пузырьками, почти как пористый шоколад. Поэтому его вес несколько меньше, чем вес обычного льда
Строение айсбергов
  Над поверхностью воды высота айсберга меньше, чем под водой
   Поверхность  айсберга под водой напоминает горы, только уходящие вершинами вниз
  В океане встречались ледяные исполины в десятки и больше сотни километров
Встречаются небольшие,
размером 5-10 метров в диаметре,
Размеры  айсбергов
но чаще наблюдаются айсберги диаметром более 100 метров
	Среди айсбергов встречаются и особенные - айсберги – острова. На поверхности этих айсбергов есть холмы и реки, валуны и птичьи базары
   Айсберги подстерегали человека с тех пор, как он решился отплыть от берегов Европы на запад.
   Даже сейчас, когда современные радары помогают предотвратить катастрофические столкновения, айсберги представляют собой серьезную угрозу для судов
Айсберг всегда сильнее корабля!
Отрицательная роль   айсбергов
   Айсберги являются  гигантским хранилищем пресной воды, которой так не хватает во многих странах мира и, особенно в странах с жарким пустынным климатом. В айсбергах сосредоточена большая часть пресной воды на Земле.
Уже сейчас практикуется отбуксировка айсбергов в засушливые     районы.
   На айсбергах практикуется строительство обитаемых исследовательских баз.
  Именно благодаря таянию айсбергов холодные океанические течения насыщены кислородом и минеральными веществами.
Положительная  роль   айсбергов
Если айсберг синего цвета, скорее всего ему более 1000 лет;
Удивительные факты
   Пение айсбергов –
низкое, мощное гудение,
но услышать его можно только при помощи специального оборудования.
Существуют поющие айсберги;
Ледяные горы в океане – незабываемо красивая и величественная картина.
Они имеют самые причудливые формы.
Любое творение природы
уникально и неповторимо.
ярко-зеленые,
темно-синие,
бирюзового цветов.
Они напоминают
гигантские кристаллы
драгоценных камней:
Айсберги – это  не только зло и опасность для людей.
Это  перспективное направление для научных исследований.
А также они имеют большое экологическое значение: если на Земле источники пресной воды иссякнут по каким-либо причинам, люди могут использовать воду, которая находится в замороженном виде в айсбергах.
Заключение
Благодарю за внимание!!!
Болтянский В.Г., Алексин А.Г., Жаркова Л.М.  «Что такое? Кто такой?» Том 1. – М.:Наука, 2000
Черныш М.В.   «Я познаю мир». – М.: Дрофа, 2000
Малофеева Н.Н.  «Большая книга интересных фактов» - М.: «РОСМЭН-ПРЕСС», 2006.-240с.
Энциклопедия «Азбука природы», - М.: «Ридерз Дайджест», 2001.-336 с.
http://ru.wikipedia.org/wiki/Айсберг
www. krugosvet.ru
www. geosite.com.ru
www. lenta.ru


title: Скачать презентацию или конспект Растительный мир

extracted_text:
Растительный мир
Пигменты
Пигменты – красящие вещества растений, разнообразные по химическому составу.
в клетках листьев содержится хлорофилл

 Из пигментов растений получают:
красная краска – цветы зверобоя, чертополоха, плоды барбариса.
желтая краска – листья березы, кожица лука, цветы резеды.
синяя краска – цветы василька.
фиолетовая краска – ягоды ежевики.
черная краска – плоды грецкого ореха, граната.

Растения
одноклеточные
многоклеточные
Растения
цветковые
нецветковые
Разнообразие растений
Водоросли – не имеют органов. У мхов появляются стебли и листья.
У папоротников наряду со стеблями и листьями появляются корни.
Хвойные. Приобретают семена наряду с корнями и листьями.

Цветковые. Имеют корни, стебли, листья, цветки, плоды и семена.

Растения различаются:
по форме
по окраске стебля, цветка, листьев
по продолжительности жизни
по величине (высокие и низкие)

Многообразие цветковых растений
светолюбивые
теневыносливые
засухоустойчивые
влаголюбивые
теплолюбивые
холодостойкие
дикорастущие
культурные
Вопросы
Подумайте, какое значение имеют растения для жизни нашей планеты?
Какую роль играют растения в жизни человека?


title: Скачать презентацию или конспект Строение скелета

extracted_text:
Опорно-двигательнаясистема
Строение
             скелета
Структура ОДС
???
Из каких отделов состоит скелет?
Отделы скелета
Скелет головы (череп)
Мозговой отдел
Лицевой отдел
Соединение               костей черепа
Неподвижное

Подвижное

Скелет туловища
позвоночник + грудная клетка
Позвоночник
Грудная клетка
Грудина

Ребра (12 пар)

Грудной отдел позвоночника
Верхняя конечность
Плечевой пояс

Скелет
    свободной
    верхней
    конечности
Нижняя конечность
Тазовый пояс

Скелет свободной нижней конечности


title: Скачать презентацию или конспект Общие законы действия факторов среды на организм

extracted_text:
ОБЩИЕ ЗАКОНЫ
 ДЕЙСТВИЯ
ФАКТОРОВ СРЕДЫ
 НА ОРГАНИЗМ
Реакция организма на действие
экологического фактора
Широкий диапазон
Лиственница Гмелина,
или даурская
Выдерживает колебания
температуры
От -70°С до +20 °С
Широкий диапазон
Азорелла
 трёхвильчатая
Выдерживает колебания
температуры
От -20°С до +20 °С
Широкий диапазон
Соболь
Переносит  колебания
температуры
От -40°С до +40 °С
Узкий диапазон
Растительность
тропического леса
Отклонение
температуры
от нормы на 5-8 °С
может оказаться
губительным
Узкий диапазон
Веслоногий рачок
Не выдерживает колебаний температуры
за пределы +23…+29 °С
ЮСТУС ЛИБИХ
«…рост растения
зависит
от того элемента
питания,
который присутствует
в относительно
малом количестве.»

Правило минимума
или закон Либиха
Немецкий химик
В течении лета в тундре наблюдается достаточное
увлажнение и освещение,
а почвы содержат необходимые
минеральные вещества
в нужных количествах.
Однако все эти благоприятные факторы
не ослабляют действие одного
неблагоприятного фактора –
НИЗКИХ ТЕМПЕРАТУР
Развитие растений зависит от него.

Для фотосинтезирующих обитателей озера,
в котором  растворено мало СО2,
главным лимитирующим фактором является концентрация СО2.
Свет, влага, N,Р и прочих биогенных элементов – достаточное количество.
Виктор Эрнест Шелфорд
(1877 – 1968г)– американский зоолог, эколог.
Закон толерантности Шелфорда

«Лимитирующим фактором процветания организма может быть как минимум, так и максимум экологического влияния, диапазон между которыми определяет степень выносливости (толерантности) организма к данному фактору».
ПРИСПОСОБЛЕННОСТЬ
 ОРГАНИЗМОВ
К ДЕЙСТВИЯМ
ФАКТОРОВ СРЕДЫ
АДАПТАЦИИ
Морфологические
Физиологические
Поведенческие

Приспособления к температурному режиму
+60 °С
-70 °С
Поверхность
песка в пустыне
Области
Восточной Сибири
Средний диапазон колебания температуры
в наземных областях
+50 °С …-50 °С
Отклонения от нормы
Португалия. Азорские острова
В кипящих водах (+103 °С) – бактерии PIROCOCCUS
Склоны вулкана (+83 °С…+105 °С)
Бактерии TERMOPTERUS
Вирусы выдерживают
t = -273 °С
Коловратки выдерживают
t = -190 °С

Правило Аллена
Выступающие части тела теплокровных животных (конечности, хвост, уши и др.) тем короче, а тело тем массивнее, чем холоднее климат.
Песец
Фенек
Песчаная лисица
Правило Бергмана
В пределах вида или достаточно однородной группы близких видов теплокровные животные с более крупными размерами тела встречаются в более холодных областях.
(Подтверждается в 50% случаев у млекопитающих и в 75–90% случаев у птиц.)
Императорский
 пингвин,
рост 1,2 м,
вес 34 кг
Галапагосский
пингвин,
рост 50 см,
вес 5 кг


title: Скачать презентацию или конспект В мире лишайников

extracted_text:
Работу выполнила:
Шефер Наташа
ученица 4А класса МКОУ СОШ с
УИОП №2 им. А. Жаркова г.Яранск Кировской обл.
В МИРЕ ЛИШАЙНИКОВ
Мимо малого мира проходишь ты как посторонний.
Сев на камень, вглядись в удивительный микрорельеф.
На лесном валуне - между мхами - причуды кладонии.
Эти формы познай, их фантастику запечатлев.Будто явлен в модели нам образ другой биосферы!
Вот лишайник - как рюмочка, рядом - как гранистый лед.
А наросты цетрарий похожи на дебри Венеры,
Через эту чащобу торопится жук-вездеход.
Без лишайников Север всю прелесть бы сразу утратил,
Потому изучаю палитру задобренных скал.
Ю. Линник

Э п и г р а ф
Проблемный вопрос: Почему в лесу так много лишайников?
Цель:
        Изучить лишайники, определить их практическое значение и обратить внимание других ребят на удивительные организмы.
Задачи:
Узнать, что такое лишайник.
Провести наблюдение за разнообразием лишайников.
Собрать гербарии и фотографии лишайников.
Определить состояние воздуха в нашем городе и его окрестностях по лишайникам.
Сделать вывод о состоянии воздуха в нашем городе.
Составить правила друзей природы.

Среда обитания лишайников

Арктика
Тундра
Тайга
Антарктика
Пустыня
Горы
Тропики
Около 25 тысяч видов лишайников на планете. Средний возраст 30-100 лет.Долгожителю среди лишайников, живущему в Гренландии 4500 лет.

Что такое Лишайник?
Это организмы, в которых объединились два живых существа - гриб и водоросль

Совместная жизнь выгодна и грибу, и водоросли.
Тело лишайников называется СЛОЕВИЩЕМ.По строению слоевища лишайники подразделяются:
Лишайники
Накипные
Листоватые
Кустистые

Накипные лишайники –
тонкая корочка, полностью сросшаяся с той
 поверхностью, на которой она разместилась.
Листоватые лишайники
Кустистые лишайники
Лишайниковый рацион

Олени
Лоси
Улитки
Личинки бабочек и мотыльков
Овцебыки

Лишайник – среда обитания
Насекомые
Гусеницы и личинки насекомых
Микроскопические беспозвоночные
Многие птицы используют лишайники для гнездования
Лишайники – индикаторы чистоты воздуха
Там, где лишайников почти нет, самый загрязненный воздух;

Чем сильнее загрязнен воздух, тем меньшую площадь покрывают лишайники на стволах деревьев;

При повышении загрязненности воздуха, исчезают первыми лишайники кустистые, потом листоватые, затем накипные.
Исследование чистоты воздуха
1. Определить участок исследования
2. Выбрать 10 деревьев
3. Оценить лишайники на стволах деревьев
4. Наблюдения занести в таблицу
5. Рассчитать средний балл встречаемости Накипных (Н), Листоватых (Л), Кустистых (К) лишайников
6. Вычислить показатель Относительной Чистоты Атмосферы

Таблица 1 – Оценки встречаемости и покрытия лишайников

Исследование относительной чистоты воздуха в центре города
 Вывод: встречаются в основном накипные лишайники – самые нетребовательные к чистоте воздуха.
Исследование относительной чистоты воздуха в центре города

Вывод:
Воздух в нашем городе загрязнен выхлопными газами автомобилей, дымом котельных
Исследование относительной чистоты воздуха на окраине города
Вывод: стали чаще появляться листоватые лишайники, что указывает на меньшую загрязнённость воздуха.
Исследование относительной чистоты воздуха на окраине города
Вывод:
При удалении от оживленных улиц города
воздух становится чище

Исследование относительной чистоты воздуха в лесу
Вывод: наряду с накипными часто встречаются листоватые, появился даже кустистый лишайник.
Исследование относительной чистоты воздуха в лесу
Вывод:
Вдали от источников загрязнения воздух
чище, а лишайников больше

Итоги изучения лишайников
Лишайники
Значение в природе
Значение в жизни человека
Используются животными и насекомыми как место обитания и укрытие
Служат кормом для животных и насекомых
Играют существенную роль в почвообразовательном процессе
Из лишайников получают разнообразные красители
Используются в парфюмерной и фармацевтической промышленности
Являются организмами – индикаторами для определения качества воздуха

Выводы по проделанной работе:
1. Воздух в нашем городе загрязнен, поэтому лишайников на улицах встречается очень мало. А чем дальше от города – тем воздух чище. Вот почему в лесу так много лишайников.

2. Но даже и вдалеке от города воздух не является абсолютно чистым. Когда я гостила у дедушки, в лесу я видела лишайников гораздо больше, чем у нас в районе. А значит нужно бороться за чистоту окружающей среды.
Зелёные правила друзей природы
Сохраняйте леса такими, чтобы они могли радовать нас, наших детей и внуков наших внуков.

Приходите в лес с любовью к природе.

Уважайте жизнь в лесу, даже ту, что невидима.

Если вы видите новое, неизвестное растение или животное, то старайтесь узнать его название.

Если вы собираете дикие плоды и грибы, не уничтожайте то, на чем они росли: деревья, кустарники, грибницы.

Относитесь к животным в лесу как старший брат, без жестокости, не мешайте им.

Кроме ягод и грибов уносите из леса не только приятные воспоминания, но и мусор.

Спасибо за внимание!!!


title: Скачать презентацию или конспект Административно - правовой механизм охраны окружающей среды

extracted_text:
Лекция 9.
АДМИНИСТРАТИВНО - ПРАВОВОЙ МЕХАНИЗМ ОХРАНЫ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ
АДМИНИСТРАТИВНО - ПРАВОВОЙ МЕХАНИЗМ ОХРАНЫ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ
Понятие и состав административного механизма управления в сфере охраны окружающей среды.
Экологическая экспертиза.
Экологическая стандартизация и сертификация.
Экологический аудит.
Мониторинг окружающей среды и ведение государственных природных кадастров.
Экологический контроль: понятие и виды.

1. Понятие и состав административного механизма управления в сфере охраны окружающей среды
Административно-правовой механизм охраны окружающей среды – это совокупность предусмотренных законодательством мер обеспечения охраны окружающей среды и рационального природопользования, основанных на административно-правовом способе воздействия на субъектов экологических отношений.

Содержание административно-правового механизма -  это совокупность следующих мер (методов) охраны окружающей среды:
Экологическая экспертиза;
Экологическая сертификация;
Экологическая стандартизация;
Экологический аудит;
Экологическое лицензирование;
Экологический мониторинг;
Ведение государственных природных кадастров;
Экологический контроль.
2. Экологическая экспертиза
Экологическая экспертиза - установление соответствия намечаемой хозяйственной и иной деятельности экологическим требованиям и определение допустимости реализации объекта экологической экспертизы в целях предупреждения возможных неблагоприятных воздействий этой деятельности на окружающую природную среду и связанных с ними социальных, экономических и иных последствий реализации объекта экологической экспертизы (ст. 1 ФЗ РФ «Об экологической экспертизе» от 23.11.1995 г.).
Принципы экологической экспертизы:

презумпция потенциальной экологической опасности любой намечаемой хозяйственной и иной деятельности;
обязательности проведения государственной экологической экспертизы;
комплексности оценки воздействия на окружающую природную среду хозяйственной и иной деятельности и его последствий;
обязательности учета требований экологической безопасности;
достоверности и полноты информации, представляемой на экологическую экспертизу;
независимости экспертов;
научной обоснованности, объективности и законности заключений экологической экспертизы;
гласности, участия общественных организаций (объединений), учета общественного мнения;
ответственности участников экологической экспертизы.

Цель – предупреждение возможных неблагоприятных воздействий соответствующей деятельности на окружающую среду и иных последствий реализации объекта экологической экспертизы.
Объекты – проектная документация, а также предпроектная документация.
Субъекты: Заказчик – гос. орган или общественная организация и граждане; Подрядчик – НИИ, эксперты и т. д.; Потребитель – хоз. субъект.
Виды: государственная и общественная.
Содержание – сбор, обобщение, рассмотрение материалов, их оценка, составление заключения, контроль за его выполнением.
Результат –Положительное заключение государственной экологической экспертизы является одним из обязательных условий финансирования и реализации объекта.

 3. Экологическая стандартизация и сертификация
Экологическая стандартизация – это установление в стандартах требований в области охраны окружающей среды,  к техники, технологии, материалам, веществам и другой продукции, способной оказать вредное воздействие на состояние окружающей среды и здоровья человека.
Виды стандартов:
Международные;
Государственные;
Отраслевые;
Стандарты предприятий.

Экологическая сертификация
Экологическая сертификация – деятельность по подтверждению соответствия сертифицируемого объекта предъявляемым к нему экологическим требованиям.

Цель – предупреждение появления на рынке и реализации экологически опасной продукции и услуг и соответственно предупреждение вреда природной среде.
Объекты – продукция, технологические процессы, природные ресурсы и объекты, услуги.
Субъекты: Гос. орган; Подрядчик – НИИ, эксперты и т. д.; Заявитель – хоз. субъект.
Виды: добровольная и обязательная.
Содержание – определения соответствия объекта экологическим стандартам и требованиям.
Результат – Принятие решения о выдачи сертификата и о выдаче лицензии на маркировку продукции знаком соответствия либо принятие решения об отказе в выдаче сертификата.

4. Экологический аудит
Экологический аудит – независимая, комплексная, документированная оценка соблюдения субъектом хозяйственной или иной деятельности требований требованиям экологического законодательства и подготовка рекомендаций по улучшению такой деятельности.
Виды экологического аудита:
Обязательный;
Добровольный.
 5. Мониторинг окружающей среды и ведение государственных природных кадастров
Мониторинг окружающей среды – это система долгосрочных наблюдений, оценки и прогноза состояния окружающей среды и ее изменений.
Государственные природные кадастры – свод экономических, экологических, организационных и технических показателей, характеризующих качество и количество природного ресурса, состав и категории пользователей.
Государственные природные кадастры
Кадастры природных ресурсов:
Земельный;
Лесной;
Водный;
Объектов животного мира;
Месторождений и проявлений полезных ископаемых;
Редких почв.
Территориальные кадастры:
Государственный кадастр особо охраняемых природных территорий;
Красная книга РФ;
Территориальные кадастры природных ресурсов и объектов;
Кадастры по объектам размещения отходов производства и потребления.
 6. Экологический контроль: понятие и виды
Экологический контроль – система мер, направленные на предотвращение, выявление и пресечение нарушений законодательства в области охраны окружающей среды, обеспечения соблюдения субъектами хозяйственной и иной деятельности требований в области охраны окружающей среды.
Функции экологического контроля:
Предупредительная;
Информационная;
Карательная.
Виды экологического контроля:
Государственный;
Производственный;
Муниципальный;
Общественный.

КОНЕЦ


title: Скачать презентацию или конспект Роль организмов в образовании почвы

extracted_text:
Роль организмов в образовании почвы.
Презентация к уроку.
Автор-составитель:
Виноградова Людмила Ивановна,
учитель биологии и экологии,высшая квалификационная категория.
МОУ СОШ № 8 г. Иваново.

Роль организмов в образовании почвы.
Цель:
Цель:
Знакомство с ролью организмов в образовании почвы.
Гипотеза:
Если человек будет бережно относиться к почвенным организмам, сможет ли он сохранить созданное ими плодородие почвы?
Задачи:

Задачи:

Познакомиться с обитателями почвы.
Задачи:

Задачи:
познакомиться с ролью обитателей почвы в образовании плодородного слоя Земли.
Задачи:
Задачи:
Познакомиться с влиянием человеческой деятельности на почвы.
Ход исследования:
Распределение на исследовательские группы.
Часть 1 Знакомство каждой группы с информационным листом для исследования.
Определение лидера и распределение заданий для членов группы.
Проведение исследований.
Обсуждение в группе проведенных исследований.
Часть 2 Получение новых знаний.
О почвах Ивановской области.
О полезных ископаемых Ивановской области.
О животных-землероях (на примере крота), которые сохраняют плодородие почв.
Об использовании человеком почв.
Сделать выводы.
Подтвердить или опровергнуть выдвинутую гипотезу.

Роль организмов в образовании почвы.

Правило С.Н.Виноградского(1856-1953).
Изучал почвенное микробное сообщество,которое разделил на две группы:
1. типичных (всегда и везде встречающихся);
2.атипичных (встречающихся только при увеличение органической массы в почве).
«Для каждого природного вещества есть микроорганизмы, способные его разложить».

Карта почв Ивановской области.

Полезные ископаемые Ивановской области.

Заполнение контурной карты.

    Животные – землерои. Крот
                      Схема
«Сохранение плодородия почв».
                  Схема
«Сохранение плодородия почв».
Использование человеком почв.
Использование человеком почв.
Распашка земель для получения продовольствия.
Постройка городов
Взрывы (добыча полезных ископаемых).
Борьба с вредителями ( внесение избытка удобрений).
Строительство дорог.
Осушение земель.

Сохранение почв.
Изучение природных законов возобновления плодородного слоя почв.
Развитие ландшафтной экологии.
Посадка растений.
Рациональное природопользование.
Развитие ценностного отношения к родной земле.
Выводы:
Разнообразные представители царств живой природы участвуют в процессе образования почв.
Организмы в процессе своей жизнедеятельности создали плодородный слой Земли.
Организмы создали полезные ископаемые: торф, нефть, каменный уголь, известняк и др.
Организмы в процессе жизни постоянно поддерживают плодородие почв: переворачивают слои, насыщают кислородом, доставляют влагу, создают перегной.
Человек активно использует почвы- эта интенсивная эксплуатация может привести к потере плодородного слоя Земли.
Человек должен заботиться о животных – землероях, которые помогут сохранить плодородие.
С.Н.Виноградский сделал открытие в пользу микроорганизмов.
Человечеству нужно приложить усилия для сохранения почв.

Гипотеза:
Если человек будет бережно относиться к почвенным организмам, сможет ли он сохранить созданное ими плодородие почвы?

Сравнение полученных результатов с выдвинутой гипотезой.
Выдвинутая нами гипотеза полностью подтвердилась в ходе исследования.
Рефлексия.
Что мы узнали нового для себя?
Что мы можем использовать для себя?
Рефлексия.
Очень интересно
Интересно
 Не очень
 интересно
 Совсем
неинтересно
Домашнее задание.
П.№ 23 учебного пособия.
Информационный листок и таблицы можно использовать при написании сочинения:
  «Как я стараюсь сохранять плодородие почв, отдыхая на природе?»
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект История развития эволюционных идей

extracted_text:
История развития
эволюционных
идей
Курс Общая биология
9 класс

I этап развития эволюционных идей –
– учения античных философов
философ Гераклит Эфесский (VI–V вв. до н. э.)
«Вселенная никогда ни кем не создавалась,
она существовала всегда, в ней нет ничего неизменного – все движется, изменяется, развивается»

I этап развития эволюционных идей –
– учения античных философов
Эмпедокл, V в. до н. э.
Древнейшая теория эволюции

«в самом начале на свет появились разрозненные части различных организмов (головы, туловища, ноги). Они соединились между собой в самых невероятных сочетаниях (пример, кентавры – мифические полулюди - полукони). Позднее все нежизнеспособные комбинации погибли»
II этап – мрачного застоя, развития креационизма

Господство христианской церкви в Европе привело к насильственному насаждению
метафизического мировоззрения в науке

«постоянство, неизменность и изначальная целесообразность всей природы, т.е. полное соответствие организма или органа выполняемым функциям, т.е. цели поставленной творцом при его создании»
III этап – эпоха Возрождения (с ХV века) всплеск развития естественных наук – накопление систематических знаний о природе
Английский философ
Френсис Бэкон
(1561-1626)
закладывает   основы экспериментального подхода
 в научных исследованиях
совершают основополагающие открытия
 в строении человеческого тела
 (ХVI-ХVII века)
Андреас Везалий (Италия)
Уильям Гарвей
 (Англия)
Открытие существования микромира
Роберт Гук
Англия
III этап – эпоха Возрождения (с ХV века) всплеск развития естественных наук – накопление систематических знаний о природе
1635-1703
Нидерланды
Италия
Экспериментально опровергли возможность самозарождения живых организмов
III этап – эпоха Возрождения (с ХV века) всплеск развития естественных наук – накопление систематических знаний о природе
Франческо Реди (1626 – 1697)
Лаццаро Спалланцани
(1729 – 1799)
Луи Пастер
1822 - 1895
Р. Гук, Д. Дидро, Э. Жоффруа Сент-Иллер, И. Гёте,
К. Рулье, Ш. Боннэ  -  сторонники изменяемости органического мира

                   Жорж Луи Леклерк Бюффон, Франция
                            (1707 – 1788)
…Организмы, имеющие общих предков,
претерпевают изменения
под воздействием окружающей среды
 в течение длительного времени. ..

Не создали целостной системы взглядов, аргументирующих идею эволюционного развития

Однако на этом этапе были выявлены основные проблемы будущего эволюционного учения
IV этап – развитие концепции трансформизма – естественное непрерывное развитие живой природы
Жорж Луи Леклерк Бюффон, Франция,
(1707 – 1788)
…Организмы, имеющие общих предков,
претерпевают изменения
под воздействием окружающей среды
 в течение длительного времени. ..

Чарльз Лайель, Англия, (1797 – 1875)
…роль организмов в истории земной коры
 и связь между развитием
 органического и неорганического мира

Не создали целостной системы взглядов, аргументирующих идею эволюционного развития

Однако на этом этапе были выявлены основные проблемы будущего эволюционного учения
IV этап – развитие концепции трансформизма – естественное непрерывное развитие живой природы
*Основные задачи эволюционного учения –
поиск решения проблем:
Сущность и причины эволюции

Причины целесообразности устройства организмов

Причины многообразия органического мира

Причины сходства и различий между разными видами

Причины одновременного существования низших и высших организмов
Биология на рубеже ХVIII века
 была лишена
стройной концепции эволюции,
но развитие естественных наук подготовило почву для создания первых эволюционных теорий
Система органического мира Карла Линнея.
 Вид – элементарная единица живой природы.
 Выделил главный признак – свободное скрещивание особей одного вида.
 Ввел основные единицы систематики: вид, род, семейство, отряд, класс.
 Возможно естественное возникновение разновидностей, но виды неизменны. (!!!)
 Классификация растений и животных носила искусственный характер, т.к. основывалась на 1-2 признаках и не отражала подлинного родства группами организмов. (!!!)
 Предложил бинарную номенклатуру. (!!!)
 Описал около 10 тыс. видов растений, около 4,5 тыс. видов животных.
 Впервые поместил человека в отряд Приматов.
Карла Линнея по праву называют отцом систематики

 Его труды способствовали выходу биологии из кризиса и накоплению новых знаний
Эволюционные идеи Жана Батиста Ламарка (1744-1829).
1. Движущие силы эволюции – врождённые способности организмов к самосовершенствованию и целесообразному реагированию на условия среды обитания
2. Направления эволюции – постепенное усложнение от низших форм к высшим ( градации – ступени; отклонения от градаций – наличие низших и высших форм одновременно)
3. Результаты эволюции – возникновение приспособлений у живых организмов к условиям обитания и видообразование
4. Механизм эволюции – изменение условий среды вызывает целесообразное реагирование организма, которое проявляется в усиленном употреблении и развитии или неупотреблении и ослаблении того или иного органа и наследственное закрепление у данной особи.
5. Единица эволюции – отдельный организм
Пример эволюционных изменений по Ламарку
Оценка эволюционого учения Ж.-Б. Ламарка.
Д./З.:
Праграф № 41,
Записи по тетради, таблица «Оценка учения Ламарка»,
Составить список научных открытий и технических достижений человека в конце ХVIII и начале ХIХ веков.


title: Скачать презентацию или конспект Мир животных

extracted_text:
ГБОУ ЦО № 1486Проектная работаМир животных
Автор: Лучшая Анна, 4А, г. Москва
Руководитель проекта: Лучший В.В.
Консультант: Лучшая С.Н.
Цель работы
Предметом исследования в моей работе являются животные, их развития и их детеныши.
Сохранить мир животных от врагов природы.

Что такое «Мир животных?»
Мир животных- мир в
 котором правят животные. В настоящее время огромное количество и взрослых, и детей очень интересуются,
жизнью и повадками!
Знакомство с кошачьими.
Кошачьи обитают по всему миру.
К крупнейшим представителем относятся
1. Тигры 2. львы 3. ягуары 4. леопарды
5. снежные барсы 6. пумы 7. гепарды.

Кто выше?
Кошачьи могут быть очень высокими.
Самый большой рост у тигра!
1. Тигры = 100 – 120 см

2. Пумы = 65 – 80 см

3. Рысь (рыжая) = 40- 60 см

4. Домашняя кошка = 25 – 35 см

 Белые тигры.
Рождение альбиносов встречается практически повсеместно и тигры не исключение. Белая шерсть и глаза красного цвета вызваны малым количеством пигмента, который отвечает за окрас. Много альбиносов встречается среди кроликов, мышей и крыс.
Утконосы.
Утконосы не просто забавно выглядят, а являются просто кладом интереснейших особенностей и исключений из общих правил животных.
Утконосы.
Эти небольшие зверьки – единственные млекопитающие, которые имеют развитую электрорецепцию т.е. возможность воспринимать электрические сигналы из окружающей среды. Например, под водой у утконосов не действуют ни слух, ни зрение, ни обоняние, но их электрорецепторы
Саблезубые тигры
Жизнь на Земле постоянно меняется.
Вымерли древние гиганты динозавры отходили
свое и громадные косматые мамонты.
Семейство кошачьих тоже претерпело
существенные изменения за долгие столетия
на нашей планете. Давайте ненадолго
окунемся в прошлое чтобы увидеть кошку
от которой мурашки пойдут по коже. Кто же
это? Легендарный саблезубый тигр.
Саблезубые тигры
Саблезубый тигр, или, по-латыни, махайрод, - род вымерших млекопитающих семейства кошачьих, отличительной особенностью которых были внушительные верхние клыки, которые грозно торчали наружу, даже когда пасть зверя была закрыта.

Доисторические времена
Гигантские кости, находимые иногда в земле, в античности считали останками героев эпохи Троянской войны, в Средние века и вплоть до XIX в. — останками исполинов, о которых упоминается в Библии и которые погибли во время всемирного потопа; на Дальнем Востоке их считали костями драконов и приписывали им целебные свойства.
Динозавры
Открытие в 1858 году в США хорошо сохранившегося скелета гадрозавра опрокинуло представление о динозаврах как о четвероногих животных, показав, что динозавры могли ходить на двух ногах.
Отряд мозоленогих
Отряд мозоленогих До недавнего времени эти животные рассматривались, как парнокопытные, но новейшие исследования довели, что мозоленогие являются настолько своеобразными, что должны выделяться в отдельном отряде.
Викторина
1. Что такое мир животных?

2. Расставь животных по русту.
Гепард, ягуар, пумы, тигры,  снежные барсы,  львы и леопарды.

3.Где был открыт скелет гадрозавра?
Полезно знать.
Животные как и люди могут заболевать
и даже гибнуть. Как вы считаете кто или
что влияет на них? Это солнце. Солнце
излучает энергию, освещает и нагревает
нашу  Землю. Когда его активность
повышается то всё живое это чувствует.
Одни организмы быстрее развиваются а
другие заболевают и даже гибнут!
Выводы.
1. Мне удалось познакомиться с
некоторыми животными.
2. Понять как устроен животный мир.
3. Познакомить вас с некоторыми
животными поближе.
4. Сберечь нашу планету Земля!
Спасибо за внимание!!!


title: Скачать презентацию или конспект Сколько стоит вода?

extracted_text:
Сколько стоит ВОДА?
Выполнил: Сахаров Игорь ученик 5 класса
МОУ ООШ с.Золотая Долина
Партизанского района, Приморского края

 «Мы познаем ценность воды лишь тогда, когда колодец пересыхает.»Бенджамин Франклин
Генеральная ассамблея ООН  провозгласила период с 2005 -15гг. Международным десятилетием «Вода для жизни».
Проблема: многие люди сейчас в нашей стране ставят в своей квартире счетчики не только электроэнергии, но и воды. Так ли это необходимо. Почему воду нужно беречь?
?
Гипотеза.
   Применение счетчиков воды позволяет рационально расходовать воду и существенно экономит бюджет.

Цель проекта выяснить,  почему к воде необходимо бережное отношение, создание буклета «Берегите воду».
Задачи:
1. Провести анализ литературных источников по проблеме исследования.
2.  Экспериментально подтвердить или опровергнуть выдвинутую гипотезу.
3.  Провести опрос населения по данной проблеме.
4. Оформить буклет.

Методы
Эксперимент.
Социологический опрос.
Интервью.

Что ты знаешь о воде?
Единственное существо на земле Намибский Жук не нуждается в поисках источника воды.
А знаешь ли ты, сколько всего воды на Земле?
В нашей стране имеются огромные запасы пресной воды.
Существует множество государств, вынужденных искать за своими пределами обычную пресную воду.
В Приморском крае из 77 месторождений подземных вод  59 очагов загрязнено различными химическими веществами.
Территория Партизанского  района имеет высокий класс опасности загрязнения подземных вод.

    Большинство исследователей склоняется к тому, что в 2025–2030 годах мир ждет наступление глобального водного кризиса.
Сколько нужно человеку воды?
Водозабор в с.Золотая Долина.

Счетчик воды
на водозаборе
Расход воды в месяц на весь
гарнизон приблизительно
210 000 литров.
Интервью с мастером котельной установки Шмитт Виктором Георгиевичем.
На каждого жителя гарнизона отпускается воды 4000 литров в месяц, это приблизительно 100 литров в сутки.

Подсчет потерь воды, подтекающей из крана.
    Цель: показать необходимость экономии воды; измерить и подсчитать объем воды, которая подтекает из крана, за разные промежутки времени.

Результаты эксперимента.
50 мл воды набралось за 6,3 мин. , значит за 1 час – 476 мл. 476 умножаем  на 24 равно 11424 мл.
Вывод:
  Из капающего крана за сутки  вытекает  приблизительно 11 литров воды.

Подсчет потерь воды при незакрытом кране.
    Некоторые люди не закрывают кран, когда чистят зубы, готовят еду или делают уборку. При этом теряется очень много воды.
Цель: измерить объем воды, которая вытекает из незакрытого крана за минуту.

Результаты эксперимента.
За одну минуту вытекло – 5,5 литров.
Вывод: за сутки напрасно расходуется  приблизительно  7920 л.

Как нам сохранить воду?
Водоочистка сегодня – это жизненно необходимый этап.
Эксперимент «Последствий экономного и расточительного отношения к воде».
Цель: доказать необходимость экономии воды; показать, как можно сэкономить воду.

Результаты опыта.
На фильтрование разбавленной грязной воды ушло на 2 мин больше времени,
 чем на фильтрование меньшего объема воды. Очистная станция № 1 полностью
очистила воду за  1,8 мин, а очистная станция № 2  за 3,8 мин ,
 но в реальности она может не справиться.
Правила экономии воды:
     В первую очередь почините или замените все протекающие краны. Старайтесь вовремя устранять неисправности.

Не оставляйте без надобности открытыми краны.
     Выключая воду при чистке зубов или бритье можно сэкономить до 15 литров в минуту. Для чистки зубов можно, например, наливать воду в стакан.

 Замените  неэкономные устаревшие водные приборы на современные приспособления, начиная со специальной экономной
насадки на душ – аэратор.
Почините туалет, либо замените модель унитаза на новую – с низким уровнем подтекания.

Поставьте прибор учёта воды и следите за расходованием воды.

     Сенькина Екатерина Ивановна - пользуется прибором учета воды. Расход воды сократился с  с 9 м3 до 4,5 м3, экономия  финансовых  затрат  50%.

Жители лётного гарнизона соблюдают правила по экономии воды.
100%  - краны отремонтированы,
65% желают установить приборы учёта воды.
К сожалению
60% еще не хотят отказаться от душа и тем самым экономить потребляемую воду.
Каждый сегодня должен задуматься  о том, что кроме материальной выгоды  экономя воду, вносится существенный вклад в будущее своих детей.

Задумываются о проблеме воды  всего 58% опрошенных.
Если только в летном гарнизоне, каждый человек сэкономит 10 литров в день, то за год такое количество воды может образовать озеро диаметром 100 м и глубиной 1 метр!
Беречь воду – значит беречь жизнь, здоровье, красоту окружающей природы.
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Лес и человек

extracted_text:
Зона арктических пустынь
Тундра
Зона лесов
Зона степей
Пустыни
pptcloud.ru
С. Никулина«Русский лес»
Нет ничего милее
Бродить и думать здесь.
Излечит, обогреет,
Накормит русский лес.
А будет жажда мучить –
То мне лесовичок
Средь зарослей колючих
Покажет родничок.
Нагнусь к нему напиться –
И видно всё до дна.
Течёт вода – водится,
Вкусна и холодна.
Нас ждут в лесу рябина,
Орехи и цветы
Душистая малина
На кустиках густых.
Ищу грибов поляну
Я, не жалея ног,
А если и устану –
Присяду на пенёк.
Лес очень любит пеших.
Для них совсем он свой
Здесь где-то бродит леший
С зелёной бородой.
Жизнь кажется иною,
И сердце не болит,
Когда над головою,
Как вечность, лес шумит.
Лес и человек
План:- Значение леса для человека- Использование леса человеком- Проблемы леса- Решение этих проблем
Лес и человек
Значение леса
Место отдыха
Аптека
Источник тепла
Источник пищи и чистой воды
Дом для животных, растений
Источник древесины
Защитник воздуха, водоёмов, почв
	(листья выделяют ФОТОНЦИДЫ)
Проблемы леса
Вырубка
Незаконная охота
Пожары
Загрязнения

Древесина
Строительные материалы
Бумагу
Искусственные ткани
Фотоплёнку и кинопленку
Лаки и краски
Пластмассы

Животные
Пища
Мех

1 га = 10 000 м2
20 га = 200 000 м2
Прямоугольник длинной    2 км
		         шириной               100 м
1 мин. -  20 га
10 мин. – 200 га
1 час. – 1200 га

Решение проблем
Восстанавливать леса
Создавать заповедники
Запретить вырубать лес возле сёл, городов
Экономное использование бумаги
Использование макулатуры

Проверь решение
1 ц = 100 кг
25*100=2500 (т.)
1 т = 1000 кг
25*1000=25 000 (т.)
Ответ: 2500 тетрадей. 25 000 тетрадей.

Лес – «лёгкие нашей планеты»
Лес – наше богатство


title: Скачать презентацию или конспект Жесткокрылые

extracted_text:
ЖЕСТКОКРЫЛЫЕ
ГОЛОВА
Голова жука покрыта цельной капсулой, которая в ходе эволюции, образовалась в результате слияния нескольких сегментов тела и акрона, и имеет округлую форму. Своей задней частью голова входит в переднегрудь. На верхней стороне головы различают несколько слабо разделенных частей: шею, затылок, виски, темя, лоб и наличник.
ГРУДЬ
Грудь состоит из трех сегментов, из которых наиболее развит первый. С дорзальной стороны они называются спинками: пердне-, средне- и заднеспинкой. Кутикула каждого сегмента — представляет собой кольцо, которое делится на четыре склерита: спинной — тергит, грудной — стернит и два боковые — плейриты.
КРЫЛЬЯ
Крылья — это боковые складки тела, расположены на средне-и заднегруди. Их две пары: передние и задние. У жуков передние крылья превратились в твердые хитинизированые надкрылья. Крыло состоит из двух стенок — верхней и нижней. Каждая стенка образована слоем гиподермы, снаружи покрытой более-менее развитой кутикулой. Между стенками находится узкая щель (часть миксоцеля — смешанной полости тела), заполненная гемолимфой. Крыло имеет систему хитиновых трубочек-жилок. Жилки выполняют опорную функцию, в них содержится гемолимфа, проходят трахеи и нервы к клеткам крыльев.
БРЮШКО
Брюшко состоит из 5-9-ти свободных колец, которые с нижней стороны называются тергитами, а с верхней — прикрытой крыльями, стернитами. Последний членик брюшка называется пигидием.


title: Скачать презентацию или конспект Человек - хозяин на земле

extracted_text:
SOS!
Человек – хозяин на земле!?
В катакомбах музеяПылится пастушья свирель,Бивень мамонта, зуб кашалотаИ прочие цацки...Человек!Ты послушай царяТерпеливых зверейИ прости, что слова моиБудут звучать не по царски."Я - последний из львов,Но пускай за меня говоритЛань в объятьях капкана,Ползучего смога громадностьИ дельфинья семья,За которой неделю подрядС вертолета охотился ты,Чтоб развеяться малость
Пусть тебе повстречается голубь,Хлебнувший отрав,Муравейник сожженый,Разрытые норы барсучьи,Оглушенная семга,Дрожащий от страха жираф,И подстреленный лебедь,И чайки по горло в мазуте.Пусть они голосят,Вопрошая карающий век,Пусть они стороноюОбходят любую машину..Ты - бесспорно, вершина природы,Мой брат Человек,Только где и когдаТы встречал без подножья вершину
Ты командуешь миром.Пророчишь. Стоишь у руля.Ты - хозяин! Мы спорить с тобойНе хотим и не можем.Но без нас - ты представь -Разве будет Землею Земля?Но без нас - ты пойми -Разве море останется морем?Будут жить на бетонном безмолвьеОдни слизняки,Океан разольетсяОгромной протухшею лужей.Я тебя не пугаю,Но очень уж сети крепки,И растет скорострельностьТвоих замечательных ружей.
Все твое на планете,А нашего нет ничего.Так устроена жизнь -Мы уже лишь на чучела сгожи.Зоопарки твои превосходны -Да жаль одного:Мы в твоих зоопаркахДавно на себя не похожи...Так устроена жизнь,Мы поладить с тобой не могли,Нашу поступь неслышнуюТихие сумерки спрячут.Мы уходим в историюЭтой печальной Земли,Человечьи детенышиВспомнят о нас, и заплачут
Мы - пушистые глыбы тепла,Мы - живое зверье.Может, правда, что день ото дняМир становится злее.Вот глядит на тебяПоредевшее царство мое,Не мигая глядит,И почти ни о чем не жалея,И совсем ничего не прося,Ни за что не коря,Видно, правла, что в хоботы,Ласты и когтиСудьба не дается.Я с седеющей гривыСрываю корону царяИ реву от бессилья...А что мне еще остается?"
- Как можно решить  проблему?

- Кто должен её решать?
11
Глобальные проблемы
носят
планетарный
характер

угрожают всему человечеству
могут быть решены
только совместными
усилиями всех
народов и
государств
SOS!
Человек – хозяин на земле!?
-От нас зависит…

-Мы сделаем…

-Мы обещаем…

-Мы убеждены
Домашнее задание:
Сценарий рекламного ролика.
Эссе «глазами фантаста»
Плакат «Человек – хозяин планеты?»


title: Скачать презентацию или конспект Источники экологической опасности в западной сибири

extracted_text:
Источники экологической опасности в Западной Сибири

- разработка месторождений полезных ископаемых и линейные сооружения (нефте - и газопроводы);
- опасные ядерно-химические объекты и испытание ядерного оружия;
- промышленность, использующая старые технологии;
-  нерациональное (неэффективное) природопользование, приводящее к трансформации природно-ресурсного потенциала.

Первые три основных источника укладываются в понятие техногенных воздействий на окружающую среду. Последний источник опасности определяет самостоятельное направление в системе экологической безопасности Западной Сибири.

Экологическая опасность изменяется от минимальной (Республика Алтай) до максимальной (Ханты-Мансийский автономный округ)

Основными факторами, определяющими степень экологической опасности являются
нефтедобыча и ее производные (Ханты-Мансийский округ, Омская, Томская, Тюменская области)
 угледобывающая и металлургическая промышленность (Кемеровская область), газодобывающая промышленность (Ямало-Ненецкий округ)
 машиностроение и электроэнергетика (Новосибирская область)
Испытания ядерного оружия, наличие особо опасных ядерно-технологических объектов и использование территории Западной Сибири под падение отделяющихся частей ракет-носителей обуславливает специфику экологической опасности региона.

Анализ экологического состояния воздушного бассейна позволил выделить пять зон риска здоровью населения
тяжелые хронические заболевания характерны для большей части Кемеровской области, пороговые хронические – для Новосибирской области и районов нефтедобычи Томской области, Ханты-Мансийского и, особенно, Ямало-Ненецкого автономных округов, рефлекторные и эмоциональные реакции характерны для большей части территории Западной Сибири.
1-5 ПДК
Более 100
50-100 ПДК
5-50 ПДК
степень загрязненности поверхностных вод
Радиационная опасность Западно-Сибирского региона
обусловлена ядерными испытаниями на Семипалатинском и Новоземельском полигонах
особенно деятельностью таких объектов ядерно-технологического цикла, как ПО «Химконцентрат» (г. Новосибирск) и Сибирский химический комбинат (г. Томск).
 В наибольшей мере радиационная опасность обусловлена производственной деятельностью и аварийной опасностью самого крупного в мире ядерно-технологического объекта – Сибирского химического комбината (СХК).
Всего на СХК произошло более 30 аварийных инцидентов, пять из них (включая аварию 06.04.93 г.) относятся к третьему уровню по международной шкале событий на атомных станциях и квалифицируются как серьёзные происшествия.


title: Скачать презентацию или конспект Комнатные растения

extracted_text:
            Экологический проект
             Выполнили:   ученики 4 класса
                                      Потапов Сергей
                                     Андреева Валерия
                    Новый Оскол 2006 год
Наш «зеленый друг».
        Цель проекта
Увеличить численность комнатных растений.
Выявить условия развития и роста «зеленого друга».
Определить способы размножения
    «щучьего хвоста».

   О нашем друге –                      «щучьем хвосте».
   Научное название этого растения – сансевиерия. Относится к семейству лилейных.  Родина сансевиерии – Африка. Известно более 60 видов. Свое название получила в честь князя фон Сансевьеро, жившего в Неаполе в 18 веке, который покровительствовал естественным наукам, особенно ботанике.
    У нас ее называют «щучий хвост»   или «тещин язык». Темные и светлые поперечные полосы на этих кожистых листьях напоминают чешую рыбы. Вот поэтому и называют это растение «щучий хвост». Англичане называют это комнатное растение «леопардовая лилия», «змеиное растение», «язык дьявола». Американцы зовут ее «змеиной кожей». А вот в Германии – «африканской коноплей», так как еще в древности местные жители возделывали  это растение, добывая вручную волокна из листьев.
Как мы ухаживаем        за своим «зеленым                                       другом»
1.Необходим регулярный, но необильный                                     полив. Зимой «щучий хвост» мы поливаем                                       редко.
2. При поливе обращаем внимание на то,                                        чтобы вода не попадала в сердцевинку                                      розетки: это может привести к заболеванию                                      растения
 3.Подкармливаем редко.

 4.Пересаживаем по необходимости весной.
Вырастим новых                «зеленых друзей»
Опыт1. Размножение делением корневища.
Вырастим новых                «зеленых друзей»
 Опыт 2. Размножение  частями листа.
Вырастим новых                «зеленых друзей»
Опыт3. Размножение семенами.

Наше растение стоит в классе на солнечном месте. Куст просто роскошный. Каждый год на ней появляются зеленовато-белые цветы в форме мелких колокольчиков с большими тычинками. Под каждым колокольчиком свисает капелька прозрачного нектара, сладкая на вкус. Цветет  сансевиерия  неделю. В прошлый раз мы не срезали цветонос и на нем образовались плоды. Они были круглые и зеленые, словно горошины. Через два месяца они стали красно-оранжевыми. Мы много пересмотрели книг, но про плоды ничего не нашли. Через некоторое время плоды созрели  и начали растрескиваться. Мы собрали часть семян. Они были мелкие и черные. Посеяли в маленький горшок. Через три недели (к нашему удивлению) они взошли. Первые два листочка не были похожи  на листья сансевиерии, но третий уже был с поперечными полосками. Так, что наш опыт удался.
Вывод: теперь мы знаем, что сансевиерия размножается не только черенками и делением корневища, но и семенами.
         Наша реклама.

Зеленый друг всегда с тобой –
     Живи и радуйся душой

2. Сансевиерия и я – неразлучные друзья!
Быстро прошли месяцы. Убедительная победа принесла много радости. Каждый посадил в свой горшок с землей сансевиерию. Это наши друзья, они будут расти рядом. А еще эти удивительные растения мы подарили своим одноклассникам. Теперь и у них дома растут «зеленые друзья».
       Наше творчество.
Наш зелененький цветок
Вырос на окошке.
Тянет каждый свой листок
К солнцу, как ладошки.
                                  Вырос он и удивился,
                                  Что в нашем классе появился.
                                  Хоть «щучий хвостик» маленький,
                                  Но зато - удаленький.
                                                      Мы «щучий хвост»
                                                      Полили, покормили.
                                                      На окно поставили.
                                                      И расти заставили.
   Наши размышления.
В защиту своего «зеленого друга» мы нарисовали запрещающие знаки. Цветы надо беречь от шума, горячих предметов. Мы должны их поливать, опрыскивать водой, рыхлить и удобрять почву. Комнатные цветы - наши друзья! Они очищают воздух в нашем классе.
 Список литературы:
1.Воронцов В.В. Комнатные растения. -М.-2000
2.Мэтью Биггз. Цветы в интерьере. -1997.
3.Хесайон Д.Г. Все о комнатных растениях –М.-2000


title: Скачать презентацию или конспект Зеленый доктор-алоэ

extracted_text:
ЗЕЛЕНЫЙ ДОКТОР
Автор работы:
ученик 6 «в» класса  Хорев Михаил
Научные руководители:
учитель биологии, высшей категории МОУ лицея №2 Мордвинкина Т.А.
социальный педагог первой категории МОУ лицея №2
Мордвинкина Н.Ф.
Цель проекта:
выявить влияние биогенных стимуляторов, содержащихся в экстракте сока алоэ и каланхоэ, на  прорастание семян, рост и развитие проростков
Задачи проекта:
Сбор и изучение материала в научно-периодических изданиях и ресурсах Интернет

 Проведение опытов по воздействию сока алоэ и каланхоэ на прорастание семян подсолнечника

Создание памяток по использованию алоэ и каланхоэ в рецептах народной медицины

Создание рекомендаций по проращиванию семян культурных растений
Рощи пальм и заросли алоэ

Серебристо-матовый ручей,

Небо, бесконечно голубое,

Небо золотое от лучей…

Н. Гумилев
Мексика – место агавы
Родина алоэ - Африка

5
Легенда о столетнике
Легенда о столетнике
Легенда о столетнике
Легенда о столетнике
Разновидности алоэ
алоэ настоящее;

алоэ колючее;

 алоэ окотринское
Исследовательская деятельность
 Опыт прорастания семян при помощи алоэ и каланхоэ
Исследовательская деятельность
Исследовательская деятельность
Исследовательская деятельность
Результаты исследования

Результаты исследования

Выводы

всхожесть семян, вымоченных в 20% растворе сока алоэ, составляет 84 %
всхожесть семян, вымоченных в 20% растворе сока каланхоэ составляет 98%
всхожесть семян, вымоченных в воде составляет 70-72 %
всхожесть семян, вымоченных в 10% растворе сока алоэ составляет 82 %
всхожесть семян, вымоченных в 10% растворе сока каланхоэ составляет 90%
всхожесть семян, вымоченных в воде составляет 70-72 %.
Выводы

Свежевыжатый сок алоэ и каланхоэ является мощным биостимулятором роста

 Лучшим стимулятором роста растений является сок каланхоэ

Лучший эффект достигается при концентрации раствора 1:5

Экстракт алоэ и каланхоэ обладает антимикробным, противовоспалительным, ранозаживляющим эффектом

 Сок алоэ и каланхоэ оказывает на кожу благотворное воздействие, благодаря содержащимся в нем антиоксидантам
Рекомендации

Для заживления ран обработайте ранку свежевыжатым соком алоэ или каланхоэ

Если  на теле появился гнойник или мозоль – привяжите лист алоэ или каланхоэ к пораженному участку на 10- 12 часов

 Для ухода за сухой и шелушащейся кожей применяйте сок алоэ в сочетании с питательным кремом

Для повышения урожайности культурных растений применяйте раствор сока алоэ или каланхоэ для замачивания семян

Рецепты народной медицины
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Ваши вопросы …..


title: Скачать презентацию или конспект Сойыс малдарын бордакыпау

extracted_text:
Қазақ Ұлттық Аграрлық Университеті.
Сойыс малдарын бордақылау түрлері және жайып бағу.
Құрманғали Ботакөз.
        ВС-413.
Жоспар.
І. Кіріспе.
ІІ. Негізгі бөлім.
	2.1. ірі қараны бордақылау.
	2.2.шошқаны бордақылау.
	2.3. жылқыны бордақылау.
	2.4. қойды бордақылау.
	2.5. жайып бағу.
ІІІ. Қорытынды.
ІV. Пайдаланылған әдебиет.
І. Кіріспе.
	Республикамызда халықты азық түлікпен қамтамасыз етуде мал шаруашылығының маңызы өте зор, себебі ол етке қажеттіліктің 50% өтейді, сонымен қатар төрт түлік жүні, терісі жеңіл өнеркәсіптің қажеттілігінің негізін қалайды. Ал ет адам организмінің қалыпты жұмыс атқаруына қажетті ақзаттың, көмірсудың, витаминдердің,минералды заттардың негізгі көзі.
	Сойыс малы - союға немесе етке өткізуге тағайындалған мал. Сойыс малының кұрамы түліктің түріне, тұқымына, мал тобының құрылымына байланысты. Қойда сойыс малын әр түрлі жастағы ісек, төл алуға жарамсыз деп танылған саулық, жақсы жетілген, семіз еркек қозы (марқа) мен еркек тоқты, мүйізді ірі қара малда - бордақыланып немесе жайып семірткен еркек тайынша, өгізше, өгіз, табында ұстауға жарамсыз деп табылған сиыр, жылқыда - дөнен, басы артық тай, құнан, құнажын байтал, жарамсыз топқа шығарылған бие, ат, айғырлар құрайды.
ІІ. Негізгі бөлім.
	Бордақылау — малды сапалы ет пен майды көп алу үшін сояр алдында жемге байлап қолдан семірту. Бордақылау мерзімінің ұзақтығы түліктің түріне, малдың жасына, бастапқы салмағы мен қоңдылығына байланысты. Ересек ірі қараны, негізінен жасы жетіп жарамсыз деп табылған сиырды Бордақылау бастапқы күйіне қарай 2 — 3 айға созылады. Бордақылау кезеңінде сиыр тәулігіне 800 — 1000 г үстеме салмақ қосып тірілей салм. 18 — 20%, сойыс салм. 40%-ке артады, етінің сапасы да жақсарады. 12 —14 айлық тайыншаларды Бордақылау 3 — 4 айға созылады. Бордақылау маусымында жас малдың салмағы 1,5 есе, еті мен майы 2 есе, етінің калориясы 3 есе артады. Етке өткізетін еркек бұзауларды өсіру мен Бордақылау процестерін толассыз өзара ұштастыру арқылы Бордақылау соңында тайыншаның салмағын 12 — 13 айлығында 380 — 400 кг-ға, 16 — 18 айлығында 450 — 500 кг-ға жеткізуге болады. Бордақылау жұмысын дұрыс ұйымдастырғанда, ірі қара тәулігіне кемінде 1 кг салмақ қосады. Шошқа жасына қарай ет немесе май алу үшін бордақыланады. Шошқа етін өндіру үшін салмақ 25 — 30 кг 3 айлық торайларды 6,5 — 7,5 айлығында 100 — 120 кг-ға жеткенге дейін бордақылайды. Бордақылау қой өсіруде де жиі қолданылады. Қозыны 4,5 — 5 айлығынан бастап салм. 40 — 60 кг-ға жеткенше бордақылайды.
Биязы жүнді қойдың қозысын 8 — 8,5 айлығына, биязылау және қылшық жүнді тегене құйрықты қойлардың қозысын 7 — 7,5 айлығына дейін, етке соятын саулық, қошқар, ісектерді басында жайылымда семіртіп, кейін 1 — 1,5 ай қолда жемдеп бордақылайды. Арнайы қой Бордақылау кешендерінде қозы Бордақылау 4 — 4,5 айлығынан 13 — 14 айлығына дейін жүргізіліп, салм. 55 — 65 кг-ға жеткізіледі, алдын ала (1,5 — 2 ай бұрын) қырыққаннан кейін етке өткізіледі. Соғымға белгіленген сақа жылқыны қысқа мерзімде жедел, қоңы орташаларын 35 — 45 күн, қоңы төмендерін 50 — 60 күн бордақылайды. Бұл кезде жылқы тәулігіне орта есеппен 1 — 1,5 кг үстеме салмақ қосады. Мал Бордақылаудың тиімділігін арттыру үшін түліктің барлық түрлеріне ортақ өсіп-даму заңдылықтары басшылыққа алыну керек. Жас малды бордақылағанда алғашқы кезде оның салмағы ет пен сүйегінің толысуына байланысты жүреді де, үстеме салмаққа азық аз жұмсалады, ал одан кейінгі салмақтың артуы (өсуі) денедегі майдың түзілуіне байланысты болғандықтан, азық шығыны көп жұмсалады. Мысалы, еркек бұзауға тәулігіне орта есеппен 1 кг салмақ қосу үшін 6 — 9 айлығында 7 — 7,5 кг, 9 — 12 айлығында 8 — 9 кг, 12 — 15 айлығында 9 — 10 кг, ал 15 — 18 айлығында 10,5 — 11,5 кг азық өлшемі жұмсалады. Дені сау мал ғана тез қоң алып семіреді. Сондықтан Бордақылауға қойылған мал бақылауда болуы қажет
2.1.ІРІ ҚАРАНЫ БОРДАҚЫЛАУ
Тана-торпақты әдетте тәулігіне ірі азықпен 3 рет, ал шырынды азықпен 2 рет азықтандырған жөн: алдымен жем салып, содан кейін шырынды азықтар, артынан ірі азықтар салады. Бір жасқа дейінгі малға тамыржемістілерді турап берген жөн.
Ұрықтандырылған құнажындардың күтімін күшейтіп, олардың салмақ қосуы азайып, аза бастаса, буаздырының соңғы 3 айында 1—3 рет құнарлы жем қосып азықтаңдырады.
ІІ.Шошқаларды бордақылау
Шошқа шаруашылығында еттік бағытта жас шошқаларда бордақылау, оның ішінде беконды (қақтап тұздауға арналған) семірту және ірі шошқаларды майланғанша бордақылау болып екіге бөлінеді. Бордақылау шошқа шаруашылығында ет өндірудегі соңғы процесс болып саналады. Бордақылауға жас шошқаларды және бракқа (жарамсызға) шығарылған үлкен малдарды қояды. Бордақылауға жас шошқаларды 2,5-3 айлық жасынан, тірі салмағы 25-30 кг жеткенде 20-25 бастан топтап және топтағы шоқалардың салмақтарының алшақ айырмасы 3 кг аспайтындай біріктіріп станоктарда ұстайда. Оларды 25 бастан топтау кезінде бір станокта 3 аналық шошқаның ұясынан іріктеп енесінен айырған торайлар жиналады. Топтаған жас шошқалардың санын әртүрлі бірнеше ұялардан жиып ұлғайту олардың араларында талас тудырып, бірін-бірі ығыстырып, азықтан шектеп, азықтың сіңуіне бөгет жасайды да, өсіп-жетілуден кем қалуына апарып соғады. Ең жоғарғы бордақылау көрсеткіштері бір ұядан (станоктан) бөлініп алынған жас торайларды жекелеп ұстаған кезінде алынады. Ондай тәсілді бордақылау кезінде жас торайларды бір станоктан екіншісіне ауыстыру, олардың бір бірімен үйлесуі, азық жеуге үйренуі және жаңа жағдайға қалыптасуы оңайлап, малдарда стресс тумайды. Құнарлы азықтармен көректендіріп, бордақылау кезінде қалыпты жағдай тудырып, күтіп-баққанда жас шошқалардың тәуліктік салмақ қосуы жоғары болып (700-1000 г) шығады. Бордақылау кезінде азықтың құнарлылығына баға бере отырып, ондағы аминқышқылдарының рациондағы мөлшерін анықтап, көңілді аса лизин қышқылына бөліп, оның жетіспеушілігін рационға балық, ет және сүйек ұндарын, бұршақты тұқымды өсімдіктердің шөп ұндарын және арнайы синтетикалық (жасанды) жолмен алынған лизинді қосып қалыптау қажет
2.3. ЖЫЛҚЫ БОРДАҚЫЛАУ
Жылқыны әдетте күзде( қыста бордақылайды, ал кейде дербес шаруашылық иелері өз қажеттеріне қарай жаздың екінші жартысында да, қараша-желтоқсан айларында ,да бордақылаула-рына болады.
Жылқыны жылдың жылы кезінде төбесі ашық қорада, қыста жылқы қораларда бордақылайды. Кейде дербес шарушылық иелерінің жеке-жеке бордақыламай, бірнеше үй бірігіп бордақылауына да болады. жылқы бордақылайтын қорада ені 0,7—1,0 метр, те-реңдігі 30—40 сантиметр үнемі тұз тұратын астау, жем салатын оттық болады. Бір жылқыға астауша оттықтап кемінде 0,6 метрден орын тиетін болу керек. Жылқының оттықтың екі жағынан бірдей тұруы мүмкін, сондықтан ондайда әрбір малға 0.4—0,5 метрдей орын бөлінеді. Бордақылайтын жерде су құятын науа болуы керек. Осы науаға су құйып, бордақыдағы жылқыны күніне үш рет суару қажет. Жылқыны өте қысқа мөрзім ішінде, әрі кеткенде 35—55 күн ішінде жедел бордақылау керек. Оның тірілей салмағының әрбір 100 килограмына шаққанда рационында 2,5—3,0 азық өлшемі болуға тиіс. Жас жылқы мен қоңдылығы ортадан төмен жылқы ра-ционьщдағы әрбір азық өлшемінде кемінде 100—110 грамнан сі-ңімді протеин болу керек. Бұл әсіресе бордақылаудың алғашқы кезінде, мал организміне белок көп қажет болатын шақта өте пай-далы болады
Жылқыны бордақылағанда сабан, арпа, жүгері, сұлы және басқа жем азықтар қажет. Құнарлы азық пен сабанға жем араластыру керек. Сонымен бірге жем тұрған бөлме жылы болуға тиіс. Әйтпесе жем үсіп кетеді де малға ешқандай жұғымы болмайды.
Бордақыдағы жылқыға пішен күніне екі рет: ертеңгілікте және кешкілікте (суарғанға дейін), жем күніне үш рет беріледі. Жылқы ұшасының семіздігін қазысының қалыңдығына қарай білуге болады.
Жылқының әр түрлі тұқымы майды да әр түрлі жинайды. Бордақылағанда қазақтың жабы типтес жылқысы мен оған жақын тұқым жылқылары майды құрсағына, жаясына, жалына, ал будандар, әсіресе қазақы биені желгіш және ауыр жүк тартатын Жылқы тұқымының айғырларымен өндірістік будандастырудан алынған будандар майды ішіне, сұрпы етіне жинайды.

2.4. Қойды бордақылау.
Қойды бордақылау, әсіресе жас еркек тоқтылар мен қозыларды бордақылау қой етінің сапасын жақсартудың, өндірісін жоғарылатудың мал қоры болып табылады. Қо«й етін молайтудың аса маңызды көзі-мал бағудың технологиясын жетілдіру, оларды жайылымда семірту, жедел бордақылау. Ересек қойды бордақылау үшін бракқа шығарылған саулықтарды пайдаланылады. Оларды негізінен жайып семіртеді. Ересек қойды бордақылау 2-3 айдан аспауы керек. Жем азықтарының ішінен сүйсініп жейтіні жүгері, арпа, күнжара мен шрот, бұршақ тұқымдас дәнді азықтар. Қойды жасына қарай бордақылайды. Бордақылаудағы  отарларды ертеңгі салқын мен сағат 5-тен 10-11-ге дейін жайып, суарып, 11-12-ден бастап 16-17-ге дейін желдетілген биіктеу  жерде,мүмкіндігінше  көлеңкеде күйістетіп, кешкі салқынмен 16-17-ден 21-22-ге дейін суарып жаяды.
Байырғы әдіс
Бір кезде қазақ халқының өзіндік мал бағу жүйесі қалыптасқаны белгілі. Үш жүз түгелдей, қыс бойы малдың жағдайымен Сырдың арғы бетінде, оңтүстігінде отырады екен. Сосын көктемде дарияның мұзы түспей тұрып, малмен солтүстікке қарай өтетін болған. Қардың еруімен ілгері қарай қозғала береді. Арада шамалы күндер өткенде қоңырбас шөп көтеріледі. Ал қоңырбас шөптің қоректілігі — бидаймен бірдей. Бірақ ол ұзақ тұрмайды, бір жеті-он күнде күйіп кетеді. Бұлайша жайып бағатын малда малшының еңбегінен өзге шығын жоқ. Қора тұрғызбаған, шөп шауып, мал азығын дайындамаған.
Бертінде
Мал бағудың бұл атам заманғы дәстүрі өзгеріп, келе-келе одан гөрі жетілген екінші әдісі орнықты, мал жартылай жайып бағылатын болды. Яғни жылдың жылы маусымдарында мал жайылымда бағылып, қыста (тебінге түсетін жылқы түлігінен басқасы) қолға қарайды. Алдын ала, жаз айларында қыста қолға қарайтын малға жеткілікті пішен, жем дайындалады.
2.5. Жайып бағу.
Бірден-бір арзан және ең бағалы қорек жайылымдағы қорек болып табылады. Жайлауда ұсталатын мал өнімдерін екінші туынды өнім деп есептеу керек. Бірінші өнім- жайылымның өзі. Ең арзан қой еті табиғижайылымда жайылып семірткенде өндіріледі. Жаздың ортасына дейін ісектерді, екінші жартысынан бракқа шығарылған саулықтар және еркек тоқтыларды жайып семіртеді. Сиыр етін өндірудің бұл әдісі пайдалануға, ет өнімділігін арттырып, жайылымдарды тиімді пайдалануға, жем-шөппен еңбек шығымдылығын төмендетуге мүмкіндік береді. Малдарды жайылымда жайып,семірту толыққанды, арзан ғана емес, сонымен қатар экологиялық таза және құнды ет өндіруге мүмкіндік береді.
Атырау мемлекеттік университеті жанынан ашылған «Биотехнология» зертхана меңгерушісі ұсынған «Algovit» жемдік қоспасы. Мал азықтық ақуыз қорын молайтудың маңызды резервтерінің бірі - бір жасушалы жасыл балдырларды (хлорелла биомассасы) пайдалану. Балдырлар барлық малдарға арналған әмбебап жем. Оның  құрамында: ақуыз 55 пайызға дейін, көмірсулар 37 пайыз, майлар 7 пайыз болады. Сонымен қатар макроэлементтерге де өте бай. Онда йод, радий, бром, мышьяк, калий, кобальт, фосфор және басқа жануарлардың тіршілігі үшін ерекше маңызды көптеген элементтер бар. Мал мен құсқа хлорелланы сұйық, паста және құрғақ ұнтақ түрінде беруге болады. Хлорелланы сұйық түрінде қолданудың пайдасы зор. Себебі, мал балдырдың биомассасымен бірге қорытылып үлгермеген дәрумендерді, макроэлементтер мен микроэлементтерді, минералдық тұздарды қосымша қоректік заттар есебінде тиімді пайдаланады.Ауыл шаруашылық малдарына «Algo Vit» жемдік қоспа мөлшері: төлдерге 0,3-0,5 л, ересек малдарға 1,0-1,1 л. Дайындалған хлорелла сұйықтығының әсерін зерттеу мақсатында ақбас тұқымды 18 айлық өгіздерді екі топқа: 5 бас өгізді бақылауға, 5 бас өгізді тәжірибеге бөлген. Бақылауға алынған ірі қараларға тәулігіне 12 келі жоңышқа шөбі, 3 келі құрама жем берілсе, тәжірибеге алынған малдарға күнделікті рационға қоса 12 литр хлорелла сұйықтығы берілген. Тәжірибе 60 күнге созылған. Нәтижесінде, хлорелла сұйықтығының әсерінен тәжірибеге алынған өгіздер салмағы 40 пайызға жуық артты.

ІІІ. Қорытынды.
Малдың төлдерін етке өсіру және етке дайындаудың тиімді, заманауи технологияларын орынды пайдалану, қаржылай шығындарды үнемдей отырып, етті мал тұқымдарына ғана тән биологиялық қасиеттерді толығымен пайдалану арқылы ет өндірудің тиімділігін арттыруға болады. Ет өндіру өндірісіне қарқынды технологияларды еенгізу 18-20 айлық жастағы малдан қоңдылығы жоғары сойыс малын алуға, ал пішпелерді соңғы екі айында қарқынды бордақылауға қойып, байлауда-жайылымда бағу жүйесі арқылы күтіп-бағып, 20-22 айлық жастарында, жоғары қоңдылықпен сойысқа жіберуге мүмкіндік береді. Еттің сапасы бойынша ең құнды малдарға ұшасы мен таза еттің шығымы жоғары, құнарлы заттардың байланысы жақсы сойыс малдар жатады. Сол себепті малдың төлдерін етке тапсыру үшін өсіру кезеңінде ең негізгі мақсат – қысқа мерзім ішінде малды бордақылау және жайып бағу арқылы тірідей салмағын жылдам арттырып, тез қоң жинай алатын мал өсіру. Ағзасы үдемелі өсіп келе жатқан жас төлдерді құнарлы, толық құнды азықтармен азықтандыру мәселесін дұрыс ұйымдастыру арқылы, келешекте өнімділігінің сапасы мен сандық көрсеткіштері жоғары сойыс малын өсіре аламыз.
Назарларыңызға рахмет!!!


title: Скачать презентацию или конспект Особый возраст: отрочество

extracted_text:
Особый возраст: отрочество

Домашнее задание§3, страницы 26-29
Подростковый возраст делится на два этапа
МЛАДШИЙ ПОДРОСТОК
(5-6 КЛАСС)
СТАРШИЙ ПОДРОСТОК
(7-8 КЛАСС)
Черты подросткового возраста
Быстрый рост.
Длина тела подростка увеличивается на 5-8 см в год!!!
Скелет растет на столько быстро, что многие подростки кажутся нескладными, угловатыми
Черты подросткового возраста
Резкая смена настроения

Черты подросткового возраста
Быстрая утомляемость, усталость
Мальчики     и        девочки
Отрочество –пора мечтаний
ГЕНРИХ ШЛИМАН
Прочитай страницы учебника 30-33Ответь на вопросы письменно в тетрадиСтр.35Проверь себя – задание 3В классе и дома- задание 4


title: Скачать презентацию или конспект Человек и природа

extracted_text:
Человек и природа
Брюсова Анна
Ученица 6В класса МОУ СОШ №2
г. Калининграда
В наши дни человек не бережет природу,
и это отражается на нас самих.
   В мире постоянно вырубаются леса, выбрасываются опасные отходы….
   Я думаю, что если люди будут восполнять то, что они берут от природы, то произойдёт меньше экологических катастроф.
   Пока не поздно, с этим нужно срочно что-то делать. Многие не понимают, чем это может закончиться, а за свои поступки не отвечают.
   Если человек и дальше будет отравлять водоёмы, вырубать леса, выбрасывать мусор где попало и уничтожать исчезающие виды животных, то планете грозит опасность…
…Ведь именно благодаря загрязнениям и браконьерству погибают и без того исчезающие виды животных и растений.
   Неужели люди хладнокровно уничтожают таких же живых существ, как и они сами? Почему у животных нет прав?
   Например, амурские тигры сохранились только в заповедниках, а в природе их осталось только несколько.
   Предотвратить экологические катастрофы может каждый. Это действительно так – важно всего лишь понять, что может ждать в будущем нас и следующие поколения.
   Для сохранения живой природы и ресурсов на земле нужно создать экологические топлива…
…сажать больше деревьев и меньше их вырубать…

…перерабатывать мусор и т.д.
   Обычный, простой человек вряд ли справится со всем этим. Но если каждый посмотрит вокруг себя…
 …и постарается хоть как-то повлиять на проблемы окружающей среды, то это будет действительно большой результат!
   В конце концов человек сам создан в природе, и совсем не для того, чтобы бездумно уничтожать мир, в котором мы живем.


title: Скачать презентацию или конспект Развитие биологии как науки

extracted_text:
Развитие биологии как науки.
Выдающиеся ученые, внесшие вклад в развитие биологии.
Авицена
Философ, медик, естествоиспытатель
математик, поэт,
литературовед.
Аристотель – основоположник зоологии.
Делил окружающий мир на 4 царства:
Неодушевленный мир земли,
воды, воздуха
и мир растений,
животных, и
человека. Он описал многих
животных, положил начало
Систематике.
Гиппократ- основатель медицины.
Теофраст- основатель ботаники.

Клавдий Гален.
Использовал вскрытия млекопитающих.
Сделал сравнительно-анатомический анализ
человека и обезьяны.
Изучал нервную систему.
Гален – великий биолог
древности.
Леонардо да Винчи
Изучал строение человека, растения, животных, изучал полет птиц.

Карл Линней- основатель систематики растений и животных.
Карл Бэр- основатель эмбриологии.
Сформулировал основные положения
теории гомологичных
органов и зародышевого
сходства.
Жан Батист Ламарк- основатель первой эволюционной теории.
Чарльз Дарвин-создатель теории эволюции.
Луи Пастер- основатель микробиологии.
Грегор Мендель- основатель генетики.
Н.И. Пирогов-основатель военно-полевой хирургии.
Пирогов проводит операцию.
И. П. Павлов- создатель учения о рефлексах.
И.И Мечников- создатель учения об иммнитете.
И.М. Сеченов – создатель учения о рефлексах головного мозга.
А. И. Опарин –происхождение жизни.
В.И.Вернадский – учение о биосфере и центрах происхождения культурных растений


title: Скачать презентацию или конспект Экологические проблемы тепловых двигателей

extracted_text:
Экологические  проблемы
тепловых  двигателей
Презентацию подготовил
ученик 11 класса
Соколов Владислав
г. Солнечногорск
2009 г.
Муниципальное Общеобразовательное Учреждение
Лицей №8
ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ КРИЗИС
Нарушение взаимосвязей внутри экосистемы или необратимые явления в биосфере, вызванные антропогенной деятельностью и угрожающие существованию человека как вида.

По степени угрозы естественной жизни человека и развитию общества выделяются:
 неблагоприятная экологическая ситуация
 экологическое бедствие
 экологическая катастрофа
ЗАГРЯЗНЕНИЕ  ОТ ТЕПЛОВЫХ  ДВИГАТЕЛЕЙ

Химическое
Радиоактивное
Тепловое

t
o
ВОЗДЕЙСТВИЕ ТРАНСПОРТА НА ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ
ВОЗДУХ
 вредные вещества в отработанных газах
 твердые частицы, поднимаемые с пылью колесами автомашин
ВОДА
 стоки с автомоек, стоянок, гаражей, АЗС, дорог
 хлориды, используемые для борьбы с гололедом
ПОЧВА
 отходы, загрязненные нефтепродуктами
 сажевые частицы, образовавшиеся при стирании шин

Виды двигателей
ЗАГРЯЗНЕНИЕ  ОТ ТЕПЛОВЫХ  ДВИГАТЕЛЕЙ
КПД тепловых двигателей < 40%, в следствии чего больше 60% теплоты двигатель отдаёт холодильнику

При сжигании топлива используется кислород из атмосферы, вследствие чего содержание кислорода в воздухе постепенно уменьшается

Сжигание топлива сопровождается выделением в атмосферу углекислого газа, азотных, серных и других соединений
«Раньше природа устрашала человека, а теперь человек устрашает природу»
1 т бензина, сгорая, выделяет 500-800 кг вредных веществ

в атмосферу ежегодно выбрасывается 5 млрд. т CO2

в состав выхлопных газов входит 1200 компонентов, в том числе оксид углерода, оксиды азота, углеводороды, альдегиды, оксиды металлов (наиболее вредный - оксид свинца), сажа и пр.
МЕРЫ  ПРЕДОТВРАЩЕНИЯ   ЗАГРЯЗНЕНИЙ
Снижение  вредных выбросов.
Контроль  за  выхлопными  газами, модификация  фильтров.
Сравнение  эффективности  и  экологической  безвредности
различных  видов  топлива, перевод  транспорта  на  газовое
топливо.

Количество токсичных компонентов (в г),
образующееся при сгорании 1 кг топлива

ЗАГРЯЗНЯЮЩИЕ ВЕЩЕСТВА
Содержание вредных веществ в отработавших газах при испытаниях автомобиля (без нейтрализатора) по ездовому циклу

      Автомобиль массой 1200 кг движется равномерно со скоростью 60 км/ч по горизонтальному участку дороги. КПД двигателя 30%, коэффициент сопротивления движению 0,2. Сколько оксида углерода выделится в атмосферу с выхлопными газами за один час работы автомобиля, если при сгорании одного литра бензина выделяется    200 г оксида углерода? Какие другие токсичные вещества выделяются с выхлопными газами автомобилей?
	Ответ: 1,5 кг. Выделяются окислы азота, углеводороды, альдегиды, сажа, пензопрен, соединения свинца. Всего около 200 наименований вредных компонентов.
     Сколько кубометров газа выделяет в городе, загрязняя среду, автомобиль-такси, расходуя за день 20 кг бензина? Плотность газа при 0 градусов C равна 0,002 кг/м^3.

	Ответ:

ВЫВОДЫ
	Тепловые двигатели, поглощая столь необходимый для протекания жизни кислород, вместе с тем интенсивно загрязняет воздушную среду токсичными компонентами, наносящими ощутимый вред всему живому и неживому.
	Их вклад в загрязнение окружающей среды, в основном атмосферы составляет – 60 - 90%.


title: Скачать презентацию или конспект Основные направления эволюционного процесса

extracted_text:
Основные направления эволюционного процесса
Зачетная работа
по биологии
учениц 11 класса «А»
лицея им.В.Г. Сизова
Заглада Юлии
Маловой Марии
Никоненко Анны
Цель: продолжить формирование научного мировоззрения, а именно формирование понятия о направлениях, процессах и механизме эволюции, объясняющих многообразие живых организмов на Земле.
Задачи:
1. Определить разницу между макро –  и микроэволюцией.
2. Расчленить понятие о микроэволюция на частные понятия.
3. Рассмотреть механизм аллопатрического и симпатрического видообразования.
4. Ознакомиться с главными направлениями эволюции – биопрогрессом и биорегрессом.
5. Рассмотреть на примерах ароморфоз, идиоадаптацию, дегенерацию и соотношение между главными путями эволюции.

Вопросы на повторение:

1.  Дать определение понятию «вид».

2.  Дать определение понятию «популяция».

3.  Перечислить движущие факторы эволюции и дать им определения.

4.  Какие из движущих факторов эволюции являются направляющими, а какие ненаправляющими?

   Эволюция – историческое изменение формы, организации и поведения живых существ в ряду поколений.

                              Эволюция

макроэволюция                      микроэволюция

   Макроэволюция - надвидовая эволюция, в ходе которой виды еще больше обособляются друг от друга, образуя более крупные систематические группы (семейства, отряды, классы, типы, царства, отделы).
Семейство кошачьих (Felidae)

   Микроэволюция - начальный этап эволюционного процесса, который протекает внутри вида и приводит к образованию новых видов.

Ушастая сова
Полярная сова
                          Микроэволюция
                                   элементарные эволюционные факторы

         направляющие                                                         ненаправляющие
  1. борьба за существование                                         1. дрейф генов
  2. естественный отбор                                                  2. волны жизни
                                                                                3. мутация
                                                                                4. изоляция

                                           элементарная структура –
  популяция, насыщенная элементарным эволюционным материалом –
                                                    мутациями

                           элементарные эволюционные явления –
                                            изменение генофонда

              финетическая эволюция                 видообразование
        (приводит к возникновению                 (образование новых популяций,
                  приспособления)                            видов, подвидов и т.д.)

Изолирующие механизмы

предзиготические           постзиготические
(т.е. предшествующие образованию           (действуют после образования
зиготы, создающие препятствия                 зиготы, приводят к снижению
для спаривания особей, относящихся        жизнеспособности или
к разным популяциям)                                  плодовитости гибридного
                                                                        потомства)

экологические                                 этологические

         географические        временная изоляция

Географическое (аллопатрическое) видообразование

разрыв или расширение ареала

изменение среды обитания и положения вида (популяции) в ней

направление естественного отбора меняется

отбор особей, наиболее приспособленных к новым условиям
                                                  среды

географическая изоляция

репродуктивная изоляция

образование нового вида

Экологическое (симпатрическое) видообразование

изменения места обитания внутри одного ареала

изменение среды обитания и положения вида в ней

изменение направления естественного отбора

отбор особей, чьи признаки лучше подходят к новым условиям
                                                  среды

экологическая изоляция

репродуктивная изоляция

образование нового вида

   Биопрогресс – возрастание приспособленности                                     организмов к окружающей среде, ведущее к увеличению численности и более широкому распространению вида.
   Биорегресс – это снижение уровня приспособленности к условиям обитания, уменьшение численности вида и площади видового ареала.
Характерные особенности биопрогресса и биорегресса
 расширение
сужение
образование
сокращение
Пути достижения биологического прогресса

Идея о возможных путях биологического прогресса в процессе эволюции была разработана нашим крупным ученым-эволюционистом А.Н.Северцовым в 1925 г.
    Ароморфоз (греч. airo – поднимаю; morphosis – образец, форма) – крупное эволюционное преобразование в строении и функциях организмов, одно из основных направлений эволюции живого мира.
   Формирование ароморфоза – очень длительный процесс, происходящий на основе наследственной изменчивости и естественного отбора. По мнению А.Н.Северцова, ароморфозы обеспечили возникновение новых классов, отделов и типов организмов.
   В эволюции живых организмов можно выделить несколько крупных ароморфозов: возникновение фотосинтеза, многоклеточности, полового размножения, приобретение постоянной температуры тела, появление головного мозга, прогрессивное развитие кровеносной и дыхательной систем, развитие челюстей у предков позвоночных животных, возникновение семян у растений и др.
    Идиоадаптация (греч. idios- особый, своеобразный; лат. adaptatio – приспособление, прилаживание) – частное приспособление организмов к определенному образу жизни в конкретных условиях внешней среды. Не затрагивая общего уровня биологическое организации группы организмов, идиоадаптация ведет к появлению разнообразных приспособительных форм и вариантов группы в пределах одного уровня.
     Примером идиоадаптации на уровне рода может служить разнообразие видов вьюрков, обнаруженное Ч.Дарвином на островах Галапагосского архипелага. Все виды вьюрков имели сходный уровень организации, но, находясь в различных условиях отдельных островов, приобрели там совершенно разные свойства в размещении своих укрытий, постройке гнезд и особенно в способах добычи пищи. Все эти приспособления повлекли за собой изменения в облике вьюрков (форма клюва, размер головы, хвоста и всего тела), поведении и образе жизни.

    Дегенерация (лат. degenero - вырождаюсь) – развитие организмов по пути резкого упрощения организации, связанного с исчезновением целых систем органов и функций.
      Упрощение биологической организации группы при соответствующем образе жизни организмов часто обеспечивает им большое процветание и вхождение видов в новую адаптивную среду. Поэтому дегенерацию можно рассматривать как приобретение организмами особых, принципиально новых адаптивных особенностей, хотя при этом эволюция выражена в виде утраты ряда органов.
      Примером могут служить регрессивные преобразования при переходе животных к неподвижному, сидячему образу жизни и при паразитизме.

     Переход к паразитическому образу жизни у многих организмов сопровождается резким упрощением ряда систем органов и даже полной потерей некоторых из них. Так, растение повилика, паразитирующая на многих цветковых растениях, полностью утратила способность к фотосинтезу, а ее мелкие чешуйчатые листья лишены хлорофилла. Паразитическое растение раффлезия Арнольди утратила все свои вегетативные органы, но, пользуясь питательными веществами других видов (виноградовых), развивает огромный цветок, диаметром около метра. Потерей системы пищеварения характеризуются многие черви-паразиты, приспособившиеся к жизни в кишечнике животных и человека. Например, свиной цепень (паразит человека) не имеет кишечника.

А – власоглав, Б - острица
Соотношение между ароморфозом, идиоадаптацией и дегенерацией
Пути осуществления главных направлений  эволюции органического мира
Закрепление пройденного материала
        1. Назвать понятия, о которых идет речь. Составить слово из первых букв каждого отгаданного термина.
         1) Увеличение численности кроликов после заселения их в Австралию.
         (Прогресс)
         2) Возникновение фотосинтезирующих одноклеточных организмов.
         (Ароморфоз)
         3) Снижение численности лишайников в густонаселенных районах.
        (Регресс)
         4) Зимняя спячка млекопитающих.
         (Идиоадаптация)
         5) Уровень организации живой материи – подсистема того уровня, который является структурной единицей эволюции.
         (Организм)
         6) Уменьшение ареала белых лебедей.
         (Регресс)
         7) Отсутствие ног у змей.
         (Дегенерация)
        Слово : ПРИРОДА
2. О каком направлении эволюции идет речь?

1) Мутации, накопление, приспособление к определенным условиям –…
идиоадаптация.

2) Мутации, выход в новую экологическую нишу, уход (на время) от сильного давления естественного отбора -…
ароморфоз.

3) Мутации, накопление изменений в сторону упрощения организма -…
дегенерация.

4) Мутации, генотип, фенотип, значения экологического фактора вне нормы реакции -…
регресс.
3. Выполните вычисления.
1) Номер буквы «р» в имени автора эволюционной теории умножьте на количество разных типов естественного отбора. Запишите произведение.
  2) К количеству факторов эволюции прибавьте количество букв в слове, обозначающем прогрессивное направление эволюции, ведущее к образованию новых царств, типов и классов живых веществ.
3) Из количества букв в слове, обозначающем направление и вид эволюции, приведшей к образованию ленточных червей-паразитов, вычтите количество видов прогрессивной эволюции.
4) Из количества согласных в слове- антониме к слову «прогресс» вычтите число царств многоклеточных эукариотов.
Все сложите и прибавьте количество видов в классе погонофор. Запишите сумму.
Ответ: 34.


title: Скачать презентацию или конспект Механизм действия вирусов

extracted_text:
Механизм действия вирусов

Механизм действия вирусов
Вирусы представляют собой мельчайшие неклеточные частицы, состоящие из нуклеиновой кислоты (ДНК или РНК) и белковой оболочки.

Вирус ВИЧ
Основной чертой вирусов является то, что они могут размножаться только паразитируя в клетках зараженного организма. Для самовоспроизведения они используют ресурсы клетки хозяина. В живой природе существует огромное число разнообразных вирусов, которые паразитируют в клетках бактерий, растений, животных, в том числе и человека.

Чаще всего размножение вирусов в клетках приводит к гибели последних, таким образом, паразитируя в более высших живых организмах, вирусы вызывают различные заболевания, которые могут закончиться гибелью организма.
Вирусы простого герпеса

Одноцепочечная РНК вируса гриппа содержит всего 8 генов. Однако действуют они исключительно эффективно. Когда вирион вводит свою РНК в клетку, его гены захватывают управление биологическими механизмами жертвы и заставляют их воспроизводить вирус многомиллионными тиражами. Вырвавшись из умирающей клетки, новые полчища вирусов повторяют цикл нападения. Рано или поздно подвергшийся нападению организм выявляет опасность и начинает производить антитела, которые распознают и уничтожают интервентов.

Белковая оболочка прикрепляет вирион, то есть частицу вируса «в сборе», к мембране обреченной клетки. Вирион выпускает внутрь клетки цепочку РНК – генетический материал вируса. РНК подбирается к ядру, захватывает биохимические механизмы клетки и с их помощью воспроизводит себя самое. Новые цепочки РНК уходят к периферии клетки, соединяются со свежевыработанными белками и формируют новые самостоятельные частицы вируса. Возникшие в результате этого процесса вирионы либо нападают на соседние клетки, либо вместе с каплями мокроты покидают больной организм и ищут новую жертву.

Вирус герпеса.
Вирус гриппа.
Вирион гриппа
Гепатит B
Гепатит B.