title: Скачать презентацию или конспект Лист - часть побега. Строение листа

extracted_text:
Тема урока

Лист- часть побега. Внешнее и внутреннее строение листа.
Лист – один из основных органов растения, занимающий боковое положение в побеге.
Функции листа
▪ Газообмен
▪ Испарение воды
▪ Образование органических веществ
         (фотосинтез)
Какие приспособления имеет лист для осуществления процесса фотосинтеза?
 Внешнее строение листа
черешок
листовая пластинка
основание листа
прилистники
жилки
 Простые листья
(имеют одну листовую пластинку)
Лист клена
Лист одуванчика
Лист яблони
Лист сирени
Сложные листья
(На одном черешке имеют несколько листовых пластинок)
Лист клевера
Лист малины
Лист земляники
Лист шиповника
Лист люпина
Клеточное строение листа
Кожица (эпидерма)
Столбчатая ткань
Губчатая ткань
Кожица (эпидерма)
Устьице
Жилка


title: Скачать презентацию или конспект Продолжительность жизни животных в единицах времени

extracted_text:
Продолжительность жизни животных в единицах физического и биологического времени
А.Ф. Алимов, Т.И. Казанцева
Зоологический институт РАН
При рассмотрении понятия времени применительно к живым организмам возникают три главных вопроса:
Какова максимально возможная продолжительность жизни организма?

Что такое биологическое (внутреннее) время организма и как оно соотносится с физическим (внешним) временем?

Как эти величины связаны с массой организма?

Мы попытались рассмотреть эти вопросы для животных, непрерывно растущих в течение всей жизни, и животных, прекращающих рост на определенной стадии развития с сохранением достигнутой массы на протяжении всей  оставшейся жизни.
Физическое и биологическое время
	Физическим временем будем называть время, в котором мы измеряем длительности различных событий, происходящих на Земле. Единицы физического времени определяются скоростью вращения Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца. Эти единицы можно считать практически неизменными.

Биологические системы существуют благодаря специфическим процессам, протекающим в них с определенными скоростями. Каждый из этих процессов может служить основанием для определения собственного, внутреннего (биологического) времени этой системы. Величина единицы внутреннего времени зависит от того, какой именно процесс выбран для ее определения.

Скорости одних и тех же процессов, происходящих в разных живых системах, могут быть разными и изменяются с возрастом системы. Поэтому единица внутреннего времени, определенная через любой биологический процесс, есть величина переменная и индивидуальная для каждой системы.
Проблема биологического времени разрабатывается в разных аспектах со второй половины XIX века. Рассматриваются различные биологические системы от белковой молекулы до биосферы. В зависимости от уровня рассмотрения даются разные определения биологического времени. Например, существует определение элементарной единицы биологического времени (цитохрона) как длительности одного деления клетки определенного вида. Для растения это может быть верхушечная стеблевая клетка. Число генетически заложенных делений составляет цитохронный потенциал организма и определяет продолжительность его жизни (Балюра, Балюра, 1996).
Краткая история вопроса

Нас интересует то «собственное» время, в котором существует организм как целое. Поэтому за основу мы взяли наиболее наглядные и универсальные для любого организма и любого периода его жизни процессы, скорости которых можно оценить. Это 1) процесс изменения массы и 2) процесс использования энергии (метаболизма), о скорости которого для аэробных организмов можно судить по скорости потребления кислорода.
	Общепризнано, что морфологические и физиологические свойства животного тесно связаны с массой тела M. Описано множество аллометрических зависимостей вида Y = aMb . В частности, установлено, что для разных организмов в широком диапазоне масс скорость метаболизма Q эквивалентна М3/4, а продолжительность жизни tmax эквивалентна М1/4.
Масса

Известна единственная попытка определения внутреннего времени через процесс роста массы организма (Backman G. Wachstum und organische Zeit. Leipzig: J.A. Barth. , 1943). «Органическое» время Бакмана может быть величиной как положительной, так и отрицательной, а в момент наступления половой зрелости оно равно нулю. Определение Бакмана применялось для описания роста деревьев и не получило широкого распространения.
	Бакман выделяет три цикла роста многоклеточного организма: овулярный, эмбриональный и период основного роста. «Органическое» время определяется отдельно для каждого цикла. Основное предположение: между относительным временем  T = t/tmax  и относительной скоростью роста H = h/hmax   существует соотношение                                  ,  причем k2 < 0.  В терминах t и h это предположение имеет вид
	                                                                               ,
	где                                           ;                                 . Скорость роста h которая является производной  функции роста . Определив органическое время х как                                     , Бакман получает функцию роста в органическом времени
                                                                                ,
	где 	c0, c1 и с2 выражаются через k0, k1 и k2.

Метаболизм
	Общепризнанным является способ определения внутреннего (физиологического) времени организма через удельную скорость метаболизма. Наиболее строгое определение дал Дж. Райс (Reiss J.O. The meaning of developmental time: A metric for comparative embryology // Amer. Natur. 1989. V. 134. № 2). Он ввел понятие «удельный метаболизм за время жизни» и определил его как

	Предположив, что скорость течения физиологического времени пропорциональна удельной скорости метаболизма, Райс дал следующее определение:

	где ta и  tb – соответственно, начало и конец рассматриваемого периода.

( q(t) – удельная скорость метаболизма)
Physiological time
,

Из этого определения следует:
Физиологическим временем названо количество энергии, использованной единицей массы организма за некоторый интервал физического времени.
Физиологическому времени придается размерность [энергия/масса].
Единица физиологического времени имеет размерность [энергия/масса/время].
Райс употребляет выражение «единица физио-логического времени» и понимает «физиоло-гическое время» как соответствующее количество единиц физиологического времени.

 	Высказано и активно обсуждается предположение, что суммарное за время жизни количество энергии, использованное единицей массы, определяет продолжительность жизни, и что это количество примерно одинаково для животных, стоящих на одной ступени эволюционного развития (Rubner, 1908; Бауэр, 1935; Нагорный, 1940; Brody, 1945; Зотин, Зотин, 1999 и др.).
Определение единицы внутреннего времени через скорость роста массы организма
Обозначим:
–  функция изменения массы организма с возрастом t, выраженном в единицах физического времени ([M]);
     –  скорость изменения массы ([MT-1]);
– удельная скорость роста (скорость роста единицы массы) ([T-1]).
Определим:
– единица внутреннего времени ([T]).
t(t) – это время, за которое единица массы, растущая со скоростью cm(t), прирастает на единицу массы, т.е. воспроизводит саму себя (время удвоения массы).
Определение имеет смысл только для животных, непрерывно растущих в течение всей жизни, или для периода роста массы, когда m’(t) > 0. При снижении массы оказывается t(t) < 0, при неизменной массе t(t) не существует.

Величина единицы внутреннего времени не постоянна. Она растет с увеличением возраста организма, измеренного в единицах физического времени. В конце жизни (при t = tmax) единица внутреннего времени, выраженная через скорость роста массы, становится равной длине всей жизни:  t(tmax) = tmax

За 1 единицу внутреннего времени единица массы удваивается, а за 1 единицу физического времени единица массы прирастает на cm(t) единиц массы.
	За одну единицу физического времени единица массы прирастает на cm(t) единиц массы. Поэтому одна единица физического времени содержит в себе cm(t) единиц внутреннего времени, причем это количество изменяется с изменением t.
	Суммарное количество единиц внутреннего времени, содержащееся во всем периоде жизни организма, является продолжительностью жизни, выраженной в единицах внутреннего времени (Qm):
,   tmax – продолжительность жизни в     единицах физического времени.
Для расчетов величины Qm  необходимо знать функцию роста массы m(t) и продолжительность жизни tmax.

Пример непрерывно растущих животных – рыбы.
Продолжительность жизни рыб в единицах t(t), рассчитанная на основе процесса роста массы
Уравнение Берталанфи (Bertalanffy, 1942; Винберг, 1966):
m0 – начальная масса; t0 = 0;
М∞  – асимптота;  k – параметр

Определение параметров:
Лещ разных водоемов: M∞ = 5300 г, tmax = 30 лет

Оценка tmax для рыб

tmax оценивается как вторая точка перегиба кривой скорости роста массы (m’(t))
(Алимов А.Ф., Казанцева Т.И., 2004. Основные количественные характеристики популяции и связь между ними // Журн. общей биологии. Т. 65. № 1).

Точность оценки параметров кривой Берталанфи по эмпирической выборке низка, однако величина Qm оценивается значительно точнее.
единиц внутреннего времени
Продолжительность жизни в единицах внутреннего времени (Θm) определяется соотношением максимальной и исходной масс организма.
Если кривая роста массы задается уравнением Берталанфи,
Результаты расчетов величины Qm [ед. внутр. времени] для некоторых популяций рыб из разных водоемов (m0, M∞, mmax [г]; tmax [годы] )
Среднее значение Qm = 12.68 ± 0.39 , n = 25
Общий аллометрический закон:
Продолжительность жизни в единицах физического времени tmax эквивалентна М1/4.

Для рассмотренных видов рыб :
Продолжительность жизни в единицах внутреннего времени Qm эквивалентна (mmax)1/4.

Определение единицы внутреннего времени для животных, прекращающих рост, на основе процесса метаболизма
Обозначим:
M – масса взрослого организма после прекращения роста;
Q(t) – количество энергии, потребленной организмом за единицу физического времени (скорость обмена целого организма);
– удельная (на единицу массы) скорость обмена.
Определим единицу внутреннего времени:
– время, за которое единица массы использует одну единицу энергии.

Количество энергии, усвоенной за интервал времени [t1, t2], численно равно длине этого интервала в единицах внутреннего времени.
Максимальный возраст (продолжительность жизни) в единицах внутреннего времени равен
В течение жизни характер изменения q(t) может неоднократно меняться. Соответственно, время Qq можно разбить на интервалы
Проблемы:   описать функцию q(t) и оценить tmax.
Определение q(t)  и tmax  для птиц
Основание: R.E. Ricklefs “Intrinsic aging-related mortality in 				birds” // J. Avian Biol., 31, 2, 2000.
Смертность особей возраста х описана функцией Вейбулла:
m0 – компонент, не зависящий от возраста и равный смертности    	молодых особей, достигших массы М;
axb – компонент, зависящий от возраста;
b – безразмерный коэффициент;
a – коэффициент размерности [T –(b+1)].
Введен параметр                                 размерности [T –1], который интерпретируется как «скорость старения» особей популяции. На реальных данных показано, что w  не различается значимо для птиц, живущих в природе или в неволе, поэтому можно считать, что возрастная составляющая смертности зависит только от внутренних причин:    axb = w b +1xb .

Гипотеза: Внутренней причиной роста смертности с возрастом является уменьшение удельной скорости метаболизма.
Нами предложена формула зависимости удельной скорости q(t) метаболизма особи после прекращения роста и достижения массы М от возраста t:

– значение q(t)
, где
в момент прекращения роста, w  и b – параметры Риклефса.
В конце жизни при t = tmax удельная скорость обмена достигает своего критического значения

откуда получаем

Таким образом, максимальная (физиологически возможная) продолжительность жизни выражена через величины b = const, w  и qcrit /q0 . Если связать w  и  qcrit/q0  с массой М, получится основанная на процессе метаболизма оценка tmax.
,
Аппроксимация зависимостей w(M) и (qcrit/q0)(M)
Все оценки получены на основе массива данных из работы Рикклефса, который  по реальным кривым дожития оценил значения a, b  и w  для 22 видов неворобьиных и 7 видов воробьиных птиц. Указаны также значения М  и tmax. В силу малочисленности данных по группе воробьиных птиц оценка необходимых параметров проводилась по всем птицам вместе в диапазоне масс
 7 – 8663 г.         b  = 2.60 ± 0.18   (среднее значение при n = 29 )

М [г]
t [годы]

Для оценки качества расчетов  tmax  по полученной формуле мы применили ее к 33 видам воробьиных и 71 виду неворобьиных, среди которых было 34 вида куликов. Полученные значения сравнили с результатами расчетов по другим известным формулам (Lindstedt,Calder ,1976 [1, 2, 3, 4]; Prinzinger, 1979 [5]; Western, Ssemakula, 1982 [6]; Паевский, 1985 [7, 8]; Гаврилов,1991 [9]; Зотин, Зотин, 1999 [10]) , применив критерий c2  проверки гипотезы об отсутствии значимых различий между двумя случайными выборками.
Оказалось, что в половине случаев значимого различия между формулами нет, причем попарное сравнение других формул между собой дает такой же результат. Поэтому наша формула может применяться наравне с другими формулами. Однако она имеет то существенное отличие, что она основана на описании метаболических процессов, происходящих в организме.
Пример результатов расчета tmax (годы) по нашей формуле () и формулам других авторов (номера формул указаны выше)

Расчет максимальной продолжительности жизни в единицах внутреннего времени (qq) для птиц

q0
tM
q0
tM
В период роста [0, tM] интенсивность обмена может быть значительно выше, чем в момент достижения массы М, однако этот период очень  мал по сравнению с tmax, поэтому принято
При расчетах использованы зависимости (Lasiewski, Dawson, 1967):
ккалּг -1ּсут-1  для воробьиных
ккалּг -1ּсут-1  для неворобьиных
Диапазон масс  7 – 8663 г.
Второе слагаемое – «константа Рубнера».

Удельная скорость обмена выражена в [ккал/г/год];
Результаты расчетов
Значения продолжительности жизни в единицах внутреннего времени для групп воробьиных и неворобьиных птиц существенно различаются (в среднем в 1.5 раза), однако внутри групп различия не столь велики. Для неворобьиных птиц эта величина составляет примерно 600 ед., для воробьиных – 950 ед. и определяется она уже не массой птицы, а особенностями метаболических процессов данных групп организмов.

Предположения, лежащие в основе всего сказанного выше, имеют общий характер. Поэтому данный подход можно применить к любым животным, прекращающим рост после достижения определенной массы. Проблема заключается в том, чтобы оценить необходимые параметры.
Выводы
Предложены способы определения максимальной продолжительности жизни животных ( tmax ), учитывающие особенности их роста и метаболизма.
 Рассчитаны максимальные продолжительности жизни в единицах внутреннего времени для рыб на основе процесса роста и для птиц на основе процесса метаболизма. В обоих случаях при довольно значительных внутри- и межвидовых различиях в оценках tmax различия в оценках максимальной продолжительности жизни в единицах внутреннего времени не столь велики.

Благодарим за внимание


title: Скачать презентацию или конспект Многообразие бабочек города волгореченска

extracted_text:
Многообразие бабочекгорода Волгореченска.
Автор: Жочкина А. учащаяся 9а класса МОУ СОШ №3
Руководитель: Звёздочкина С.А.
Учитель биологии МОУ СОШ №3
Цель: изучение видового  разнообразия бабочек района города Волгореченска.
Таблица
Таблица

Крапивница обыкновенная
Перламутровка селена
Боярышница обыкновенная
Голубянка икар
Червонец огненный
Глазок чёрно бурый
Шашечница аталия
Пяденица сельская
Толстоголовка лесная
Лишайница тополёвая
Голубянка Аргирномон
Видовое разнообразие бабочекграфик№1

Таблица№2
Результаты исследования по участкам

Видовое разнообразие бабочек
на левом берегу реки Шачи.
График №2

Видовое разнообразие бабочек с. Густомесово
График №3

Видовое разнообразие бабочек на улице Парковой -35           График №4

Коэффициент видового разнообразия
К=1/р1^2+р2^2+р3^2+р4^2+р5^2
1+1+2+1+1=6 (баб.)
p1=n/S    где р доля вида, s общее количество особей
Выводы:
 1.  Всего поймано      19 бабочек, которые относятся к  12 видам чешуекрылых.

  2.  Доминирующим видом является Крапивница, второе место занимает  червонец огненный, а третье Шашечница - Аталия.

 3.   Больше всего поймано в с. Густомесово, меньше на улице Парковой 35 и на левом берегу реки Шачи.

4.  Коэффициент видового разнообразия больше в с. Густомесово ( 3,85), меньше на левом берегу реки Шачи (2,85), еще меньше на ул. Парковой 35 (2,22)

5. Чешуекрылых можно использовать для мониторинга экологического состояния исследуемого участка.
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Особенности внешнего строения листа

extracted_text:
Особенности внешнего строения листа. Видоизменения листьев.
Внешнее строение листа.

черешок
жилки листа
листовая пластинка
основание листа
Черешковые или сидячие
с черешком
без черешка

черешковый
сидячий

простые
сложные

Разновидности листьев
Раздельные
листья
Лопастные
листья
Цельные
листья
Рассеченные
листья
Простые листья
Парноперистые
Тройчатосложные
Непарноперистые
Пальчатосложные

Сложные листья

Парал-
лельное
Дуговое
Перистое
Пальчатое
Сетчатое

Типы жилкования листьев

очередное
супротивное
мутовчатое
Типы листорасположения
Видоизменения листьев

«Дайте самому лучшему повару сколько угодно свежего воздуха,
сколько угодно солнечного света, целую речку чистой воды и
попросите,  чтобы из всего этого он приготовил вам сахар, крахмал,
жиры и зерно – он решит, что вы над ним смеетесь.
    Но то, что кажется совершенно фантастическим человеку,
беспрепятственно совершается  в зеленых листьях растений».
                                                                                К.А.Тимирязев


title: Скачать презентацию или конспект Владимир иванович вернадский

extracted_text:
«Конкурс презентаций «Великие люди России» «Сообщество взаимопомощи учителей Pedsovet.su»Кузнецова Инга Сергеевна, преподаватель биологии Сургутского профессионального колледжа
Владимир Иванович Вернадский
Владимир Иванович Вернадский
(1863 – 1945)
В 2013 году исполняется 150 лет со дня рождения В. И. Вернадского, русского и советского естествоиспытателя, мыслителя и общественного деятеля ХХ века
Он намного опередил время
Вернадским опубликовано более 700 научных трудов.
Основал новую науку – биохимию и сделал огромный вклад в геохимию.

Создал учение о биосфере и ее эволюции
В структуре биосферы Вернадский выделял семь видов вещества: 1) живое; 2) биогенное (возникшее из живого или подвергшееся переработке); 3) косное (абиотическое, образованное вне жизни); 4) биокосное (возникшее на стыке живого и неживого; к биокосному, по Вернадскому, относится почва); 5) вещество в стадии радиоактивного распада; 6) рассеянные атомы; 7) вещество космического происхождения
Здесь можно показать фильм «Вернадский. Биосфера»
В. И. Вернадский
Одна из последних
фотографий.
1944 год
Источники иллюстраций  1.http://www.shukach.com/ru/node27322.http://www.liveinternet.ru/users/astralive/rubric/2366755
Источники текстовой информации1.http://dic.academic.ru/dic.nsf/es/12059/%D0%92%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9#sel=35:1,35:51 2.http://ru.wikipedia.org/wiki 3.http://vernadsky.lib.ru/ 4.http://www.bibliotekar.ru/1vernadskiy.htm


title: Скачать презентацию или конспект Мой город

extracted_text:
Занятие по Формированию целостной
Картины мира на тему:
«Мой город»
Подготовила: воспитатель
Средней группы
Авдонина Ольга Васильевна
Я – белый цвет –
свобода, гордость, слава,Я – синий цвет –
покров родной страны,Я – красный цвет –
могучая держава,Все вместе мы –
едины и сильны!
Российский герб,Злата метала!Увенчан ты,Короною двуглавой!

Москва, Москва!.. люблю тебя как сын,Как русский, – сильно, пламенно и нежно!
Но Москвою привык я гордитьсяИ везде повторяю слова:Дорогая моя столица,Золотая моя Москва!
И врагу никогда не добиться,Чтоб склонилась твоя голова,Дорогая моя столица,Золотая моя Москва!
Кремлёвские звёздыНад нами горят,Повсюду доходит их свет!Хорошая Родина есть у ребят,И лучше той РодиныНет!
Поклонная Гора.
С высоты Воробьевых горНа Москву я с восторгом взираю.Как могла я не знать до сих порКрасоты такой славного края?!
Воробьиный полет или сокола...Все равно кем взлетает душа.Тело замерло призрачно около.Ах, Москва, как же ты хороша!
Сколько глаз восторгались тобой?Сколько душ в этом месте взлетает?В окнах свет, словно звездный прибой,Завороженно взгляд привлекает.
А в светящихся зданиях рай!Опустилось с небес царство Божие.Расправляй крылья, ангел, взлетай!Над столицей Москвой, над прохожими...
Старый Арбат
Ты течешь, как река. Странное название!И прозрачен асфальт, как в реке вода.Ах, Арбат, мой Арбат, ты — мое призвание,ты — и радость моя, и моя беда.
Пешеходы твои — люди невеликие,каблуками стучат — по делам спешат.Ах, Арбат, мой Арбат, ты — моя религия,мостовые твои подо мной лежат.
От любови твоей вовсе не излечишься,сорок тысяч других мостовых любя,ах, Арбат, мой Арбат, ты — мое отечество,никогда до конца не пройти тебя.
В цирк с мамой я пойду,Удовольствие получу.Будут в цирке клоуны,И звери дрессированные.Клоуны заставят нас смеяться.А звери заставят удивляться.
Живописный
мост
Театр! Театр! Как много значатДля нас порой твои слова!И разве может быть иначе?В театре жизнь всегда права!
Театр! Как много значит словоДля всех, кто был там много раз!Как важно и порою новоБывает действие для нас!
Спасибо за внимание!
Материал подготовила:
Воспитатель Авдонина О. В.


title: Скачать презентацию или конспект Культура поведения на природе

extracted_text:
и покраснейте  от стыда…
 Оглянитесь вокруг
Работу выполнила
Ученица 9 «В» класса
МОУОО школы №19
Смирнова Ольга
Кострома
2010
Роща на улице Ю.Беленогова
 взывает к вашему разуму и милосердию!
Будучи ещё недавно
центром нашего отдыха,
оставаясь пока ещё «лёгкими» Заволжья,
роща  тихо умирает
с нашего молчаливого согласия!
Что же мы с вами делаем?
Мусорим!
Мусорим!
Мусорим!
Разрушаем!
Разрушаем!
 Не убираем за своими питомцами!
Мы уже начали работу по спасению!
А ВЫ?

Пусть здесь будет светло даже ночью
Пусть здесь никогда не будет мусорных свалок
Пусть здесь будут спортивные сооружения, каток и лыжня
Пусть появится детская площадка
Пусть здесь будут проводиться народные гуляния

Давайте вместе
превратим нашу рощу
в центр культуры и отдыха Заволжья!
Муниципальное общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная
школа №19
156017 г. Кострома, ул. Фрунзе,5
Тел.(4942) 53-53-01
E-mail: sc-19@mail.ru

Контактная информация


title: Скачать презентацию или конспект Фотосинтез у аквариумных растений

extracted_text:
Фотосинтез у аквариумных растений
Выполнил: ученик 6 класса
    МОУ СОШ №4 Бояркин Антон
Цель работы:

выявить, у каких водных растений
активнее выделяется кислород.

Изучить теоретические вопросы процесса фотосинтеза
Познакомиться с методикой проведения эксперимента
Провести эксперимент с участием аквариумных растений разных видов
Сделать выводы об активности процесса фотосинтеза у водных растений по объему выделяемого кислорода
Задачи:
Как был открыт  фотосинтез?
1771 год
К. А. Тимирязев
Вторая половина XIXвека
английский химик Джозеф Пристли
образование клетками высших растений,
водорослей и некоторыми бактериями органических
веществ и выделение кислорода при участии энергии света.
Фотосинтез –

Химизм фотосинтеза

6 СО2  +  6 Н2 О = С6 Н12 О6 + 6 О2
Углекислый газ         вода                   сахар                  кислород

Знаете ли вы, что:
У дерева высотой 25 м общая площадь поверхности листьев составляет 1200 м2, а общая площадь хлоропластов – 18000 м2
Значение хлорофилла

 «Хлорофилл – самое интересное из веществ во всем органическом мире на Земле»
Тимирязев К. А.
Значение фотосинтеза
В результате фотосинтеза на Земле в год:
образуется150 млрд тонн органического вещества
выделяется 200 млрд тонн свободного кислорода
Методика проведения опыта
Несколько веточек водорослей поместить в наполненную водой широкую банку срезами вверх и накрыть их воронкой. Затем пробирку, наполненную  водой, зажать большим пальцем и надеть ее под водой на конец воронки. Выделяющийся во время фотосинтеза кислород легче воздуха, поэтому он будет подниматься вверх в пробирке и вытеснять из нее воду. Объем выделившегося кислорода можно определить по объему вытесненной воды.

Эксперимент. Эксперимент? Эксперимент!

Для эксперимента взял
Элодею канадскую

Для эксперимента взял
Валлиснерию
Для эксперимента взял
Кабомбу
Контрольный эксперимент

Опыт 1
1. Элодея канадская – интенсивное освещение
 2. Валлиснерия – интенсивное освещение
 3. Кабомба – интенсивное освещение
Опыт 1: Влияние дополнительного освещения на интенсивность выделения О2 в процессе фотосинтеза

Опыт 2
 1. Элодея канадская – продолжительное освещение
 2. Валлиснерия – продолжительное освещение
 3. Кабомба – продолжительное освещение
Опыт 2: «Влияние продолжительности воздействия света на интенсивность выделения кислорода в процессе фотосинтеза»
Выводы:
  интенсивность фотосинтеза можно
     определить по объему выделяемого
     кислорода
  наибольшее количество кислорода
     выделяет водоросль элодея канадская
  дополнительное  искусственное освещение способствует
     освещение способствует увеличению
     объема   выделяемого кислорода
  интенсивность фотосинтеза можно определить
   по объему выделяемого кислорода;
  наибольшее количество кислорода выделяет
   водоросль элодея канадская;
  дополнительное  искусственное освещение
   способствует увеличению объема выделяемого
   кислорода.


title: Скачать презентацию или конспект Памятка для охраны природы

extracted_text:
Что нужно делать чтобы сохранить чистоту
 и красоту нашего города?
Памятка для обязательного применения

Выбрасывайте мусор только в специально
 отведенные места.

2) Проводите как можно чаще уборку улиц,
 парков и других городских территорий.

3) Следует озеленять свой город
 ( растительность очищает воздух
от вредных примесей).

4) По возможности используйте
экологичный транспорт ( например: велосипед).

5) Устранять несанкционированные свалки.

6) Ввести сортировку мусора по категориям,
для последующей переработки.

7) Проводить отлов бездомных животных,
уничтожать крыс, мышей и др. вредителей.

8) Постоянно наблюдать за экологическим
состоянием города.

Дайте возможность себе и своим детям
дышать свежим воздухом и пить чистую воду.
Сохраните природу!!!

КОНЕЦ
Выполнил Павлов Стас


title: Скачать презентацию или конспект Меры по профилактике гриппа а(н1n1)

extracted_text:
«Меры по профилактике гриппа А(Н1N1)»
Симптомы гриппа
Высокая температура, кашель, боли в горле, боли в теле, головную боль, озноб и утомляемость.
 Имеет место диарея и рвота.
Грипп свиней может варьировать по тяжести заболевания - от легкой до тяжелой формы.
 - тяжелое заболевание, осложненное пневмонией, дыхательной недостаточностью, и даже смерть.
Как распространяется грипп
Передача от человека к человеку воздушно-капельным путем при кашле и чихании.
 Вирусы гриппа могут также распространяться, когда человек касается руками  капельных выделений на теле другого человека или на каком-то предмете, а затем, не вымыв руки, касается руками своего рта или носа (или рта или носа другого человека).
Как  защитить себя от вируса гриппа свиней типа А(H1N1)?
Избегайте близкого контакта с людьми, которые кажутся нездоровыми, обнаруживают явления жара (температуры) и кашель;
Тщательно и часто мойте руки водой с мылом;
Придерживайтесь здорового образа жизни, включая полноценный сон,
Употребляйте «здоровую» пищу,
Проявляйте физическую активность.
Как следует заботиться о больном дома?
Изолируйте больного от других, по крайней мере, на расстоянии не менее 1 метра от окружающих.
Прикрывайте свой рот и нос при осуществлении ухода за больным.
Тщательно мойте руки водой с мылом после каждого контакта с больным.
Постоянно проветривайте помещение, в котором находится больной.
Содержите помещения в чистоте, используя моечные хозяйственные средства.
Что  следует делать, если  заболел?
Если Вы чувствуете себя нездоровыми, имеете высокую температуру, кашель или боли в горле оставайтесь дома и не ходите на работу, в школу или места скопления людей, сообщите семье и друзьям о вашей болезни и попробуйте избегать контакта с людьми.
Отдыхайте и принимайте большое количество жидкости.
Прикрывайте рот и нос имеющимися одноразовыми платками во время кашля и чиханья, и утилизируйте использованные платки должным образом.
Тщательно и часто мойте руки водой с мылом, особенно после кашля или чиханья.
Что делать, если  требуется медицинская помощь?
Вызовите врача на дом и расскажите о ваших симптомах.
Объясните, почему Вы считаете, что у вас грипп типа А(H1N1) (например, если вы недавно совершили поездку в страну, где имеют место вспышки среди в людей).
Следуйте совету, который вам дадут.
Управление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителейи благополучия человека по Омской области рекомендуют:
1. Организовать ежедневный медицинский осмотр и не допускать детей и сотрудников с признаками заболевания острыми респираторными инфекциями в дошкольные и общеобразовательные учреждения.
2. Не допускать  в дошкольные и общеобразовательные учреждения детей и сотрудников, возвратившихся из зарубежных стран, в течение 7 дней с момента возвращения в Российскую Федерацию.
3. Обеспечить медицинские кабинеты дезинфицирующими средствами и индивидуальными средствами защиты.

4. Допускать до занятий детей и персонал только после полного выздоровления.
5. Обеспечить контроль за наличием в дошкольных и общеобразовательных учреждениях мыла, бумажных полотенец  для мытья рук, а так же одноразовых носовых платков у детей.
6.  Обеспечить контроль за регулярным и качественным проведением влажной уборки, обратив особое внимание на поверхности и предметы, которые  имели наиболее частые контакты с руками (например, клавиатуры или парты).
 7. При выявлении заболевших гриппом, в том числе высокопатогенным, и очагов острых респираторных заболеваний, предлагается:
Отменить кабинетную систему образования, при этом учащиеся остаются в одной классной комнате.
Отменить уроки, во время которых учащиеся из нескольких классов должны находиться вместе.
Отменить мероприятия, во время которых учащиеся из нескольких классов или школ находятся вместе в больших группах в тесном контакте.
Проведение (по возможности) уроков на улице (вне помещений).
Деление классов на более мелкие группы.
Увеличение, по возможности, расстояния между партами
8. При одновременном отсутствии в классе, группе или в дошкольном и общеобразовательном учреждении   более 20% детей, заболевших гриппом и острыми респираторными инфекциями, приостановить посещение детьми класса, группы или учреждения на срок не менее 7 дней.
9. Отменить во время подъема заболеваемости гриппом  массовые мероприятия (спортивные мероприятия, дискотеки, спектакли, слеты, актовые дни и другие события, во время которых большие группы людей находятся в тесном контакте).
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Воздушное питание растений - фотосинтез

extracted_text:
Воздушное питание
растений - фотосинтез
Фотосинтез – это ?
Проводящая система растений
   Ситовидные                         Сосуды
    трубки
Автотрофные организмы – это ?

Гетеротрофные организмы – это ?
Космическая роль зеленых растений:
Накопление органической массы
Накопление энергии
Постоянство СО2  в атмосфере
Накопление  О2   в атмосфере
Создание почвы на Земле


title: Скачать презентацию или конспект Движущие силы антропогенеза

extracted_text:
ДВИЖУЩИЕ СИЛЫ АНТРОПОГЕНЕЗА
ЭВОЛЮЦИЯ ЛОЖЬ И ОБМАН.БОГ СОЗДАЛ МИР!!!!
БИОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ
  На развитие человека, также как и на другие живые организмы, влияли некоторые биологические факторы:
мутации;
изоляции;
естественный отбор;
дрейф генов.

  Отбор на лучшую приспособленность к меняющимся условиям окр. среды имел решающее значение на ранних этапах эволюции.   Прямохождение – важнейший этап на переходе от обезьяноподобных к человеку.

 Руки, выполнявшие опорно-двигательную функцию, превращаются в орган, с помощью которого используются орудия труда для добывания пищи и защиты от врагов.
СОЦИАЛЬНЫЕ ФАКТОРЫ
ТРУДОВАЯ ДЕЯТ-ТЬ
ОБЩ-НЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ
РЕЧЬ
МЫШЛЕНИЕ

Уникальное для живой природы явление, свойственное людям, оказывающее большое влияние на развитие данного вида.

Групповое сотрудничество
Обеспечивало безопасность в условиях открытого ландшафта
Возможность охоты на крупных животных, что намного удобнее
Освобождение времени на различные занятия: изготовление орудий труда, воспитание детей, забота о пожилых людях

  Труд становился более разнообразным, усложнялся. Постепенно происходило разделение труда, люди вступали в новые социальные отношения. В результате этого доминирующее значение перешло к социальным факторам. Человек разумный приобрел преимущества среди остальных живых существ.
   Преобразуя естественную среду, человечество создало условия для сохранения и роста своей популяции.


title: Скачать презентацию или конспект Экологическое равновесие - это важно или нет?

extracted_text:
Экологическое равновесие-
это важно или нет?
Знать, что лежит в основе
 природного равновесия и какое влияние
 оказывает человек на окружающую природу.

Уметь находить
противоречие между деятельностью человека и
природой и предлагать способы их устранения.
.
Что такое экология?

 Что изучает экология?

Что такое равновесие?

Какую роль в экологическом равновесии играет человек?
Экология – это наука о связях между живыми существами и окружающей их средой, между человеком и природой.
Экология изучает: как растения и животные связаны с воздухом, водой, землёй; с другими растениями и животными,  с человеком.  Как человек зависит от природы и,  как влияет на неё своими действиями.
Равновесие – это устойчивое соотношение между чем-нибудь.
Пауки
Грибы
Кедровка и сойка
Беззубка
Кошки и комары
Река Обь
Причины нарушения равновесия:
- вырубка лесов
- распашка земель
- загрязнение воздуха и воды
- браконьерство
Сосны
Чёрный аист
Мы настолько изменили всё вокруг себя,
 что теперь,
 для того чтобы существовать,
мы должны изменить себя.
          Тур Хейердал


title: Скачать презентацию или конспект Мезозойская эра

extracted_text:
Жизнь в
мезозойскую
эру.
   Около 240 млн. лет назад наступила, мезозойская эра развития жизни на земле. В то время появились: УРАЛ, ТЯНЬ-ШАНЬ, АЛТАЙ, АЛЬПЫ, АНДЫ, ГИМАЛАИ. На большей части земного шара установился теплый климат, близкий к современному тропическому. К концу мезозойской эры зона сухих климатических условий расширилась, сократились площади морей и океанов.
    Вымерли гигантские папоротники, хвощи, плауны;  достигли расцвета голосеменные и появились первые покрытосеменные растения.
      В животном мире достигли расцвета насекомые и рептилии. Рептилии заняли господствующее положение, они захватили все среды обитания. Вымерли      многие формы морских беспозвоночных и морские ящерицы, хищные динозавры.
                         Птицы произошли от
                         вполне сформированных
                         рептилий. Постепенно у них появились губчатые легкие. Все отличительные особенности строения птиц – являются приспособлениями к полету, т.е. идиоадаптациями.
       Возникновение млекопитающих как класса связано с рядом крупных ароморфозов. Млекопитающие возникли еще в начале мезозойской эры, и на протяжении 100 млн. лет занимали подчиненное положение.

конец.
Создание презентаций на любые: тему
и вкус, всего 5р. за слайд… гарантия
Положительной оценки!!!Свяжись со мной:http://vk.com/dubodelov_sergo


title: Скачать презентацию или конспект Ступеньки эволюционных идей

extracted_text:
 Кириллова И.И. идентификатор : 248-130-269
     Тема урока:  «Ступеньки эволюционных идей»
                               (Додарвиновский период)
Цель: дать представление учащимся о развитии эволюционного учения в додарвиновский период
Задачи: познакомить учащихся  с историей развития эволюционных взглядов.
Продолжить формирование навыков анализа  взглядов и утверждений ученых  прошлого, а также умения устанавливать  причинно-следственные связи.
Развивать у школьников  интерес к изучению истории развития  биологии.
«Ничто в биологии не имеет смысла кроме как в свете эволюции»                                                Ф.Г.Добржанский
«Ступеньки эволюционных идей»

Додарвиновский период
Биологическая эволюция -необратимый процесс исторического изменения живого, наследственные изменения свойств и признаков живых организмов в ряду поколений
эволюционная биология изучает как происходила и происходит эволюция, исследует механизмы, закономерности и пути эволюции
1. ступень эволюционных взглядов

Античные
учёные

Аристотель
Гераклит
1ступень эволюционных идей связана с деятельностью античных учёных
     Гераклит
« О природе»
       Аристотель
« Лестница природы»
Лестница существ по Аристотелю(5)

Неживая природа
Все животные
Человек
Растения

Низшие прикреплённые животные
2 ступень эволюционных взглядов

Античные
учёные
Учёные креационисты

Аристотель
Гераклит
К.Линней
К. Линней
«Система природы»
                1735г.
24 класса растений
6 классов животных
		Схема классификации животных
           по  К. Линнею
Схема классификации растений по Линнею
3 ступень эволюционных взглядов

Античные
учёные
Учёные креационисты

Учёные трансформисты
Аристотель
Гераклит
К.Линней
Ж.Бюффон,Гётте,Сент-Иллер,К.Рулье, М. Ломоносов, А.Радищев, С. Паллас
Ж.Б.Ламарк
Ж.Б. Ламарк

« Философия зоологии» 1809г.
Выдвинул три «закона эволюции»:
«Закон прямого приспособления»
«Закон упражнения и неупражнения органов»
«Закон наследования благоприятных признаков»

Лестница существ по Ламарку

Градации

Классы
1
2 полипы
1 инфузории
2.
3
4
5
6
4 черви
3 лучистые
6паукообразные
5насекомые
8 кольчецы
7 ракообразные
10 моллюски
9 усоногие
14 млекопитающие
13 птицы
12 рептилии


title: Скачать презентацию или конспект Нитраты в овощах и фруктах

extracted_text:
Нитраты в овощах и фруктах
Автор:Мотовилов Артемий
2б класс
 школа №2
  г.Салехард
Нитраты в овощах и фруктах
Что такое нитраты?
         В воскресенье я с мамой пошёл на рынок за  овощами и фруктами.     На прилавках  лежали   помидоры,   огурцы, капуста, морковь,   свёкла,      яблоки, груши.  Рядом с  нами стояли две женщины и вели разговор.      Одна   сказала,   что  в  овощах и       фруктах могут быть нитраты.    И что  это опасно     для  здоровья.  Мне стало интересно. Что же это такое - нитраты?
Что такое нитраты? Как они попали в овощи и фрукты?
Чтобы ответить на все свои вопросы  решил:

Спросить у родителей
Сходить в библиотеку
Расспросить одноклассников – знают ли они про нитраты.
Спросить учителя биологии «Что такое нитраты?»
Узнать у учителя химии как определяют содержание нитратов.
Провести исследования овощей и фруктов в школьной столовой.

Родители объяснили мне, что
нитраты –это опасные вещества, которые   могут находится в продуктах и навредить здоровью.
В библиотеке  узнал из энциклопедии, что:
   Нитраты – это соли азотной кислоты, которые накапливаются в растениях, в том числе в овощах и фруктах.
Одноклассники на мой  вопрос «что такое нитраты?»,  ответили так:
 Учитель биологии рассказал:
     Растениям нужно питание. Человек удобряет почву, чтобы растения стали   крепкими, здоровыми. А если человек много удобрений вносит в почву, то не использованные вещества или нитраты накапливаются в овощах и фруктах. Например, в капусте они накопятся в кочерыжке, в морковке – в сердцевине.
Учитель химии объяснил, что
     Нитраты – это вещества, которые необходимы для растений. Человек растворяет эти вещества в воде и поливает растения. Это питательный сок для растений. Если в воде растворить много вещества, то растение не сможет его полностью использовать. Остатки вещества накопятся в овощах и фруктах. Овощи и фрукты будут сочными, большими, яркими, но опасными для здоровья людей
И показал как разводят удобрения
Растворив удобрение я полил растение
Учитель химии рассказал мне, как можно определить нитраты в продуктах:

 Содержание нитратов в продуктах  можно определять в лаборатории.
 Можно также определять их и  с помощью специального прибора –нитрат-тестера.
Нитрат-тестер можно приобрести для домашнего пользования в специализированных магазинах.

 Попросил родителей купить нитрат-тестер
   Прочитал инструкцию к нитрат-тестеру и узнал, что для овощей и фруктов существуют допустимые нормы содержания нитратов.
Допустимые нормы содержания нитратов в продуктах

С помощью нитрат-тестера исследовал овощи и фрукты в школьной столовой
Данные своих исследований  внес в таблицу
По результатам исследований  сделал вывод:
   Все овощи и фрукты содержат нитраты. Употреблять в пищу их можно, если содержание нитратов в них не превышает допустимые нормы.
Рекомендации
Взрослые должны знать и объяснять детям, что в овощах и фруктах содержатся нитраты
Овощи и фрукты могут быть опасными для здоровья, если нитратов в них больше  нормы
  полезнее заготавливать на зиму северные ягоды: бруснику, чернику, голубику, морошку и употреблять ежедневно для обогащения организма витаминами, так как эти ягоды растут в природных условиях и не содержат нитратов;
 полезно употреблять каши: пшённую, рисовую, овсяную, пшеничную, так как они выводят вредные  вещества из организма;
Конец показа


title: Скачать презентацию или конспект Все меньше окружающей природы. Все больше окружающей среды

extracted_text:
Все меньше окружающей природы… Все больше окружающей среды…
Норильск – наш город
Норильск зимой
Производство
«Последнее» солнце
Жарки
Состав воздуха
Северное сияние
Промышленное развитие
Вблизи от производства
Загрязнение природной среды
Взгляд со стороны
Вредные выбросы газа
Пелена
«Чистое» небо над головой
Городской смог
Вид индикатора, установленного на сутки
Медный завод
Озеро «Надежды»
Производство металла
Оленеводство
Пастухи
Быстрее ветра
Талнахская природа
Закат
Теплые краски природы
Ночной Норильск
Ромашковые поля


title: Скачать презентацию или конспект Эколого - биологическое состояние водоемов

extracted_text:
Эколого-биологическое состояние водоемов
Автор:
ученица 9 «А» класса, МОУ«Лицей №1»,
Кузнецова Оксана
Учитель:
Кургузов В.А., география

Вода – чудесный дар природы. Мы привыкли, что она вокруг нас – в дождевых каплях, сугробах снега, в реках и озерах, бьет холодным ключом. Она нужна для всего живого: для человека, животных, растений. Она нужна и неживой природе: вода участвует в разнообразных превращениях веществ. Но разве задумывался кто-нибудь, глядя на озеро, реку, пруд, о том, что они нуждаются в помощи …

Вода в природе
Человек загрязняет водоемы не задумываясь …
На первый взгляд не всегда можно определить загрязнен или нет водоем.
Но есть способы определения.
Проблема
загрязнения
Загрязнение водоемов можно распределить на такие типы:
механическое
химическое
бактериальное и биологическое
радиоактивное
тепловое
Виды загрязнений
Механическое
Определение:  повышение содержания механических примесей.

Сброс отходов в море с целю захоронения (дампинг) –  также является механическим загрязнением

Химическое
      Определение:
       наличие в воде органических и неорганических веществ токсического и нетоксического действия

Предприятия сбрасывают в водоемы нефтепродукты, соединения азота, фенол и многие другие отходы промышленности. При добыче нефти водоемы загрязняются, нефть и нефтепродукты также разливаются при транспортировке.
Бактериальное и биологическое
Определение:
      наличие в воде разнообразных патогенных микроорганизмов, грибов и мелких водорослей

Сброс материалов дампинга на дно и длительная повышенная мутность приданной воды приводит к гибели от удушья малоподвижных форм бентоса. У выживших рыб, моллюсков и ракообразных сокращается скорость роста за счет ухудшения условий питания и дыхания. Нередко изменяется видовой состав данного сообщества.
Радиоактивное
Определение:
     присутствие радиоактивных веществ в поверхностных или подземных водах.
При долгом нахождении транспорта в водоеме начинает выделятся свинец. Свинец, медь, цинк, кадмий, никель, хром, ртуть, мышьяк, а также цезий-137 и стронций-90, являются радиоактивными элементами.
Тепловое
Определение:
        выпуск в водоемы подогретых вод тепловых и атомных ЭС.

Тепловое загрязнение поверхности водоемов и прибрежных морских акваторий возникает в результате сброса нагретых сточных вод электростанциями и некоторыми промышленными производствами. Сброс нагретых вод во многих случаях обуславливает повышение температуры воды в водоемах на  6-8  градусов Цельсия. Растворимость кислорода уменьшается, а потребление его возрастает, поскольку с ростом температуры усиливается активность аэробных бактерий, разлагающих органическое вещество. Увеличивается видовое разнообразие фитопланктона и всей флоры водорослей.

Не сразу можно определить в какой степени загрязнен водоем, но это не беда : я могу вам рассказать о двух способах.

Способы определения загрязнения
Этот способ очень прост. При нахождении в водоеме растений нужно сравнить их внешний вид с рисунком из таблицы и к нужному рисунку прочитать все комментарии.
Для более легкого нахождения рисунка в таблице обратите внимание, что из себя представляет это растение: гидрофит, гидрофит с плавающими листьями или гелофит и т.д.
При помощи таблицы
индикаторных свойсв некоторых
растений
При помощи этого способа можно определить класс качества воды. Это немного сложнее первого способа.
Для этого с помощью таксономической таблицы получаем суммарную значимость таксонов в каждом классе, далее по шкале качества вод определяется класс исследованного водоема и делается вывод.

Определение класса качества вод
Вывод о чистоте вод
Чистые (1 и 2 классы качества) воды являются экологически полноценными, их возможное практическое использование – питьевое, рекреационное, рыбохозяйственное, для орошения и техническое.
Воды удовлетворительной чистоты (3 класс) также экологически полноценны: возможно их хозяйственное, питьевое использование с  предварительной очисткой, рекреация, для рыбоводства, орошения и нужд техники.
Загрязненные(4 класс) воды экологически не благополучны: в них возможно ограниченное рыбоводство, а также их использование в технике и орошения.
Грязные (5, 6 классы)воды экологически неблагополучны: возможно только их техническое использование, орошения и нужд техники.

Основные меры по
охране водных ресурсов
Важнейшая мера по охране водных ресурсов – бережное их расходование.
Орошение
Сейчас при орошении полей около 25% воды теряется на фильтрацию и испарение. Надежная гидроизоляция дна и стенок каналов позволяет снизить непроизводительный расход воды и препятствует засолению почвы в засушливых районах.
Полив
При поливе используются дождевальные установки, капельницы, что позволяет избежать излишнего испарения и строго дозировать поступление воды к растениям.
Производство
Эффективный путь защиты водоемов от загрязнений – это создание безотходного производства, к сожалению в настоящее время не существует универсальной бессточной системы.
Наибольшее распространение получила очистка сточных вод. Современные методы очистки воды позволяют удалить различные примеси на 95-96%. Их очищают частично и используют в замкнутых оборотных системах.
В зависимости от степени и характера загрязнения сточных вод применяют для очистки различные методы:
Механические
Химические
Биологические

Очистка сточных вод
Механические
Механическими методами удаляют грубые дисперсные примеси с помощью решеток, сит, фильтров, отстойников, нефтеловушек. Этими методами удаляют нерастворимые примеси из бытовых стоков – до 60%, из промышленных – до 95%.
Химические
Химическая очистка – это добавление в сточные воды реагентов, способствующих образованию осадков из коллоидных и некоторых истинных растворов.
Биологические
Этот метод можно разделить на два вида:
Биологическая очистка в естественных условиях.
Биологическая очистка сточных вод в искусственных условиях.
Естественные условия
Это происходит на специальных полях орошения или полях фильтрации. Здесь создается сеть магистральных и распределительных каналов и карт (площадок) шириной 20 м и длиной 100-150 м, окруженных земляными валами.
Искусственные условия
Производится в специальных сооружениях – биофильтрах и аэротенках.
Бытовые сточные воды могут содержать патогенные микроорганизмы, поэтому их обеззараживают жидким хлором или хлорной известью.
Работа очистных сооружений и установок на предприятиях контролируется законом об охране окружающей среды.
Схема очистных сооружений.
Не все водоемы России такие чистые, как нам хотелось их видеть.

Но есть люди, которые занимаются этой проблемой, и я надеюсь, что в ближайшем будущем экологическая обстановка водоемов значительно улучшится.

Заключение


title: Скачать презентацию или конспект Познай окружающий мир

extracted_text:
Познай окружающий мир
Виртуальная выставка

Сива 2016
МУ «Межпоселенческая районная библиотека им. Ф.Ф. Павленкова»
Центр экологического просвещения «Махаон»

6+
Дорогой читатель!
Открой для себя удивительный мир нашей огромной планеты. Твоему вниманию представляем красочные и познавательные издания! Они позволят получить знания из истории происхождения жизни на Земле, о дивных созданиях природы, её обитателях и растительном мире.
Эти книги станут не только незаменимыми помощниками при подготовке  школьных докладов, но и кладезем полезной и занимательной информации.
Над проблемой происхождения жизни вот уже тысячи лет бьются лучшие умы человечества. Из этой книги ты узнаешь о гипотезах и предположениях, о теориях и фактах, связанных с появлением жизни на планете Земля. Приглядись иллюстрациям – может быть и ты со временем внесешь свой вклад в разгадку этой великой тайны.
Происхождение жизни : [школьный путеводитель] / [И. В. Рябинина ; ил. И. В. Никитиной]. – Санкт-Петербург : «БКК», 2008. – 96 с. : ил. – (Серия «Узнай свой мир»).
Тебе интересны строение и особенности воздушной оболочки Земли? На страницах этого ярко иллюстрированного издания ты найдешь простые и понятные ответы на многие вопросы о погоде и климате: о ветрах, ливнях, радугах, ураганах, облаках и многом другом.
Миронова, С. С. Атмосфера. Всё о воздушном океане Земли / С. С. Миронова ; под ред. С. К. Гулёва. – Москва : Эксмо, 2013. – 64 с. : ил. – (Популярная научно-практическая энциклопедия современных знаний).
Ты сделаешь сотни открытий, прочитав эту прекрасно иллюстрированную книгу. Узнаешь о птицах, живущих среди льдов, об обитателях жарких джунглей, засушливых пустынь, пещер, об удивительных способностях пернатых, о чудесах птичьего зодчества, о прекраснейших перьях и райских голосах.
Школьник, Ю. К. Экзотические птицы. Яркое царство пернатых / Ю. К. Школьник ; под ред. В. А. Мешик. – Москва : Эксмо, 2013. – 64 с. : ил. – (Популярная научно-практическая энциклопедия современных знаний).
Удивительные вещи происходят  прямо перед глазами. Нужно только повнимательнее присмотреться, и в обыкновенном пруду или озерце можно увидеть необыкновенное...
Жизнь в пресной воде : [школьный путеводитель] / [С. Ю. Афонькин, Е. Б. Голубева ; ил. Т. В. Канивец]. – Санкт-Петербург : «БКК», 2008. – 96 с. : ил. – (Серия «Узнай свой мир»).
Каких только цветов не создала природа!От скромных луговых ромашек до великолепных орхидей, от неприметных одуванчиков до экзотического селеницереуса…
Цветы: [школьный путеводитель] / [С. Ю. Афонькин ; ил. Е. В. Коньковой]. – Санкт-Петербург : «БКК», 2009. – 96 с. : ил. – (Серия «Узнай свой мир»).
Российские ученые создали Красную книгу, в которую занесли все виды растений, которым грозит вымирание. Список в ней длинный. Одних только цветковых растений почти пятьсот видов. А есть ещё папоротники, хвощи, водоросли. Эта книга познакомит тебя с самыми любопытными растениями, которым нужна помощь.
Растения из Красной книги России : [школьный путеводитель] / [Д. Ю. Дунаева ; сост. В. А. Карачёв ; ил. С. В. Смирновой]. – Санкт-Петербург : «БКК», 2012. – 96 с. : ил. – (Серия «Узнай свой мир»).
Драгоценные камни – одно из чудес природы. Вот чистый, как вода, кристалл алмаза, вот малахит с его зеленой вязью, вот аметист, сверкающий своими фиолетовыми гранями.
В каких вулканических печах они выплавлялись, какие тысячетонные слои породы прессовали их?
Минералы и драгоценные камни : [школьный путеводитель] / [С. Ю. Афонькин ; ил. И. В. Никитиной]. – Санкт-Петербург : «БКК», 2010. – 96 с. : ил. – (Серия «Узнай свой мир»).
Австралия  - самый маленький материк нашей Планеты. В тоже время это самый большой остров Земли. Вместе с прилежащими островами, называемыми Океанией, она образует целый мир, с неповторимой природой, климатом и людьми, которые его населяют.  Соверши путешествие по Австралии, островам Тихого океана и познакомимся с самыми главными местными достопримечательностями.
Знакомьтесь: Австралия и Океания [школьный путеводитель] / [С. Ю. Афонькин ; ил. Л. В. Макаровой]. – Санкт-Петербург : «БКК», 2010. – 96 с. : ил. – (Серия «Узнай свой мир»).
Эта книга с великолепными цветными иллюстрациями рассказывает о самых страшных и беспощадных хищниках – акулах. Их смертоносные челюсти, фантастическое чутье, стремительность атак вошли не только в легенды, но и в триллеры. Мы не советуем тебе искать встреч с акулами в их родной стихии, но узнать об этих удивительных морских существах и их родственниках – скатах – полезно и поучительно.
Акулы и скаты : [школьный путеводитель] / [Ю. А. Дунаева ; ил. Т. В. Канивец]. – Санкт-Петербург : «БКК», 2011. – 96 с. : ил. – (Серия «Узнай свой мир»).
Составитель:Василенко Т. С., зав. информационно-методическим отделом© МРБ
Интересно?
Тогда приходи в библиотеку!
Адрес: ул. Советская, 4
Тел.: 2-17-07


title: Скачать презентацию или конспект Дыхание растений

extracted_text:
ДЫХАНИЕ РАСТЕНИЙ
КАК И ВСЕМ ДРУГИМ ОРГАНИЗМАМ, РАСТЕНИЯМ ДЛЯ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ НЕОБХОДИМА ЭНЕРГИЯ.
Процесс дыхания
При горении выделяется большое количество энергии в виде тепла и света, потому что кислород поддерживает давление.
Горение сходно с дыханием.

Все ли органы растения дышат?
Оказывается, жизненные процессы протекают во всех живых клетках, поэтому энергия им необходима.
Специальных дыхательных органов у растений нет.
Следовательно, все части растения, состоящие из живых клеток дышат.

Для того, чтобы в этом убедиться, поставим опыт:
На следующий день:
свечи гаснут, поэтому
в процессе дыхания
органы растения
поглотили кислород,
а выделили углекислый газ.
Взаимосвязь процессов дыхания.
                          ВЫВОД:
Растения дышат круглые сутки- и на свету, и в темноте.
На свету растения поглощают углекислый газ и выделяют кислород.
Дыхание во всех живых клетках органов растения происходит непрерывно.
ПРЕЗЕНТАЦИЮ ВЫПОЛНИЛА
УЧЕНИЦА 6 КЛАССА
МЕНЬШИКОВА
АНАСТАСИЯ


title: Скачать презентацию или конспект Черви

extracted_text:
Обобщение по теме «Черви»
Учитель биологии МОУ «ПСОШ №3» Кузьмина Клара Юрьевна
Выполните задания.
Назовите известные вам типы червей.

                       Сопоставьте понятия
Вид,  плоские черви, тип, животные, класс, царство, ресничные, белая планария.

Класс, тип, многощетинковые,  кольчатые, пескожил, вид
Назовите основные классы типа плоские черви.
Найти лишнее:

Что показывает данная схема?

Личная значимость изучения червей.
Для чего в курсе биологии 7 класса вы знакомитесь с разными типами червей?

Какие меры предосторожности нужно соблюдать, чтобы не заразиться паразитическими червями:-бычий цепень-аскарида, острицы-печеночный сосальщих.Какого значение червей в природе?
Почему после укусов пиявками рана долго продолжает кровоточить?

Где человек использует знания о кольчатых червях?
На примере особенностей строения плоских, круглых, кольчатых червей перечислите признаки усложнения организации по сравнению с кишечнополостными.
                                   Тип Моллюски

                                                                     или
                                                     мягкотелые

Тип Моллюски – 130 000 видов
Несегментированные животные
Вторичнополостные животные
Тело состоит из головы, туловища, ноги

Туловище образует кожистую складку – мантию, которая формирует раковину.

Как вы думаете какая симметрия тела у Моллюсков? Сравните их с ранее изученными животными.
  т
Симметрия тела
Внутреннее строение
Кровеносная система - незамкнутая
Дыхательная система у наземных форм представлена легким, а у водных жабрами
Выделительная система представлена парными почками
Нервная система разбросанно - узлового типа
Органы чувств: органы осязания, химического чувства и равновесия (у подвижных моллюсков имеются органы зрения)

Моллюски – несегментированные двустороннее – симметричные мягкотелые животные (у брюхоногих тело асимметричное),имеющие раковину, мантийную полость, редуцированный целом, незамкнутая кровеносная система.

Домашнее задание:

Приготовиться к проверочной работе
по червям
П. 20


title: Скачать презентацию или конспект Почвы в моем селе

extracted_text:
         Автор: Муллин Антон
              9 класс
                   Руководитель: Рудюк Анна Михайловна
                                                    учитель географии, биологии
                                                 высшей квалификационной
                  категории

2006 год.

VII районная научно – практическая
конференция старшеклассников
«Поиск. Исследование. Открытие».
Почвы
в моем селе

Цель работы:
Изучение типов почв
 на территории села
определить
по почвенным разрезам
типы почв

определить
 механический состав почв
 и ее кислотность

Задачи:

Гипотеза:
если человек будет
правильно применять
агротехнические приемы
по использованию почвы,
то это не приведет
к деградации ландшафта.

«Почва – особое естественно-историческое тело». «Почва есть результат многовекового взаимодействия живой и неживой природы».
Почвоведение – наука о
происхождении
развитии почв, их свойствах,
составе, географическом
расположении,  путях
рационального использования
и повышения их плодородия с
помощью системы
агротехнических приемов.

В.В. Докучаев

Разрез №1

А0 – 0-1,5 см. Лесная подстилка: хвоя, ветки. Цвет темно-коричневый, сухая, местами слабо задернена.
А1 – 1,5-15,5 см. Цвет светло-черный, включения хвои, корни растений, плотноватая, влажная, аккумулятивно-перегнойный горизонт. Структура зернистая.
А2 – 15,5-49,5 см. Темно-коричневый песок, уплотненный, влажный, не вскипает, переход постепенный.
В  - 49,5-79,5 см. Светло-коричневый песок, некарбонатный, уплотненный, влажный.
В1 – 79,5-100 см. Желто-коричневый песок, некарбонатный, плотный, влажный.

А0
А1
А2
В
В1
Определение: дерново-подзолистая почва.
К юго-востоку, в 1 км 200 м от школы. Еловый лес.
 Равнина, микрорельеф выражен в виде оврагов вдоль
 дороги . Травостой редкий: зеленый мох, кукушкин лен,
 кислицаобыкновенная, земляника, брусника, костяника,
 грушанка, майник, звездчатка.

Разрез №2
А0 – 0-1,5 см. Лесная подстилка: хвоя, ветки, шишки, остатки травянистых растений, рыхлая, сухая. Следы деятельности человека (обломки кирпичей, керамики, мусора).
А1 – 1,5-9,5 см. Гумусовый, светло-черный, редкие корни растений, плотноват, структура зернистая, гранулометрический состав почвы не определяется.
А2 – 9,5-43,5 см. Коричневый песок, плотноват, свежий (влажность), зернистая, включения отсутствуют, влагоемкость низкая.
В  - 43,5-61,5 см. Светло-коричневый песок, некарбонатный, уплотненный, сухой.
В1 – 61,5-100 см. Желто-коричневый песок, сухой.

А0
А1
А2
В
В1
Определение:
дерново-подзолистая почва.
К северо-западу от школы, в 200 м от котельной.
Микрорельеф холмистый, антропогенный, сосновый лес.
 Травостой редкий: мятлик, грушанка, лютик едкий,
манжетка (на лугу), лапчатка прямая.

Разрез №3
А0 – отсутствует.
А1 – 0-32 см. Гумусовый, цвет черный, включения: корни культурных растений, живые организмы (дождевые черви), плотноватая, влажная, комковатая.
А2 – 32-62 см. Темно-коричневый песок, плотноват, свежий, зернистый, включения отсутствуют.
В  - 62-82 см. Коричневый песок, плотноват, влажный.
В1 – 82-100 см. Желто-коричневый песок, сырой, уплотненный.

Определение:
супесчаные и песчаные почвы.
А1
А2
В
В1
На восток в 600 м от школы. Приусадебный участок.
Микрорельеф не выражен, плодово-ягодные
растения: малина, смородина черная, смородина
красная, жимолость, цветы и другие
 сельскохозяйственные культуры.

Разрез №4
А0 – 0-1 см. Лесная подстилка. Цвет темно-коричневый, сухая.
А1 – 1-18 см. Цвет светло-черный, структура зернистая, сырая, включения: корни растений.
А2 – 18-40 см. Темно-коричневый песок, плотноват, сырой, включения отсутствуют.
В  - 40-100 см. Светло-коричневый песок, рыхлый, насыщенный влагой, включения отсутствуют.

А0
А1
А2
В
Определение:
дерново-подзолистые почвы.
К юго-востоку, в 1 км от школы в пойме реки Курги.
Микрорельеф холмистый (обрыв).
Травостой редкий: пырей, полынь.

Заключение:
Проведя данные исследования, я пришел к выводу, что преобладающим видом почв в нашем селе являются дерново-подзолистые, расположенные на песчаных и супесчаных грунтах, развивающихся под пологом темнохвойных и светлохвойных лесов.
Произрастание таких растений как хвощ, щавель, осока, лапчатка, ель, а также лабораторные исследования доказывают, что почва имеет слабокислую реакцию среды.
На обрабатываемых человеком почвах рН показатель не является постоянным и может относительно меняться. Например, при известковании почв рН показатель может измениться от слабокислого до нейтрального.

Благодарю за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Экономика природопользования. Водные ресурсы

extracted_text:
Экономика природопользования
Лекция 7.
Водные ресурсы
Водная оболочка Земли – гидросфера – покрывает 71% ее поверхности, 96,5% воды сосредоточено в морях и океанах, 1,7% – в ледниках и только 0,45% приходится на пресную воду рек и озер. В абсолютном выражении водный потенциал нашей планеты составляет 1,5 млрд км3, однако на пресные воды приходится лишь 28 млн км3.
За последние 80 лет общее водопотребление увеличилось в мире в 10 раз, а промышленное – в 20 раз. Сейчас мировое потребление воды в расчете на год составляло примерно 3 тыс. км3 (в России – 90 км3).
Водные ресурсы
Основой водных ресурсов России является речной сток. Его средний ежегодный объем составляет 4262 км3. Около 200 км3 поступает в Россию из сопредельных государств. По объему речного стока Россия занимает второе место в мире после Бразилии (10 тыс. км3). Всего рек в России (длиной более 10 км) – 120 тыс., озер – 2 млн (в крупнейшем из них – Байкале – сосредоточено 80% озерных вод Российской Федерации и 26% – мира). Потенциальные ресурсы подземных вод – 320 км3 в год, эксплуатационные запасы – 28 км3, готовые к промышленному освоению – 19 км3.

Водные ресурсы
Классификация вод по уровню минерализации охватывает следующие категории: пресные, солоноватые, минерализованные, соленые, рапа (рассолы) (табл. 3.12.3).
Пресные воды – воды активного обмена в системе биосферы (воды основного потребления в хозяйственной деятельности человека). Содержат допустимые концентрации солей для питьевого и технического водоснабжения. Обычно для питьевого водоснабжения концентрация солей в воде ограничивается пределом 1 г/л.
Классификация вод
Солоноватые воды – это поверхностные и подземные воды, содержащие повышенное количество солей и не пригодные для питьевого водоснабжения. В процессе испарения формируют условия засоления почв, образования солончаков и т. д.
Минерализованные воды содержат в растворенном состоянии различные микроэлементы, соединения, определяющие применение их в бальнеологических целях.
Классификация вод
К соленым относят все морские воды, которые не рассматриваются в балансе водопотребления, но входят в баланс круговорота воды в биосфере, а также воды некоторых открытых водоемов, подземных источников. Используются в качестве лечебных целей.
Рапа – это повышенный (иногда пересыщенный) соляной раствор, наблюдающийся в водоемах, пустотах, порах донных отложений, соленых озер. Используется для лечебных целей и добычи некоторых солей (хлоридов, сульфатов и др.).
Классификация вод
По химическому составу воду различают: сульфатно-натровую;
гидрокарбонатно-натровую;
хлор-магниевую;
хлор-кальциевую.
Жесткость воды – совокупность свойств воды, обусловленных наличием в ней катионов Са2+ и Mg2+ . Различают воду:
мягкую (общая жесткость до 2 ммоль/л),
средней жесткости (2–10 ммоль/л)
жесткую (более 10 ммоль/л).
Классификация вод

Классификация вод
По залеганию воды бывают поверхностные и подземные. Подземные подразделяются на напорные и безнапорные.
По температуре воды бывают холодные и термальные. Термальные – подземные воды, имеющие повышенную температуру. За нижний предел температуры таких вод принимается температура человеческого тела. К собственно термальным относятся подземные воды с температурой 37–42°С. Гипотермальными водами называются подземные воды с температурой 42–100°С. Свыше температуры кипения (100°С) воды называют перегретыми.
Забор воды, т.е. ее извлечение и транспортировка к местам использования, ежегодно составляет около 3% водных запасов, или примерно 90 км3.
Около 70 км3 воды, по данным 2000 г., используется на хозяйственные и бытовые нужды, 53 км3 из которых обеспечивают поверхностные пресные источники, 9 км3 – подземные и 5 км3 – морские воды.
Пользование водными ресурсами
Отрасли, которые используют воду как ресурс, не меняя ее физико-химического состояния, называются водопользователями. К ним относятся, в частности, водный транспорт, рыболовство, гидроэнергетика.
Транспорт. Водный потенциал России для этих целей огромен. Длина российских рек достигает 2,3 млн км, а береговых линий морей – 70 тыс. км. Однако длина судоходных путей (внутренних) существенно меньше – 90 тыс. км. По грузообороту речной транспорт занимает в России четвертое место, морской – третье среди всех грузоперевозчиков, а по пассажирообороту – последние места.
Еще один крупный водопользователь – гидроэнергетика (ее основу составляют 40 крупных электростанций) – считается наиболее чистым, экологичным источником энергии.
Пользование водными ресурсами
Основным резервом повышения эффективности использования водных ресурсов является сокращение потребления воды в основных водопотребляющих отраслях, в особенности это относится к свежей воде – прежде всего за счет внедрения водосберегающих технологий и уменьшения ее использования на хозяйственные нужды.
Второе направление – ликвидация многочисленных потерь воды на всех этапах ее использования. Только при доведении воды от источников до потребителей ежегодно теряется 8,5 км3. Большие потери отмечаются также непосредственно у водопотребителей, в частности при орошении. Из-за применения устаревших технологий коэффициент полезного действия оросительных систем составляет 0,5, что означает практически 50%-ные потери. Этому же способствовал и хозяйственный механизм, не стимулировавший экономию воды при орошении. В коммунальном хозяйстве теряется 20% потребляемой воды, а в отдельных городах этот показатель доходит до 40%. Такое положение происходит из-за состояния водопроводных систем (всевозможных испарений, утечек, протечек и т.п.). К этому следует добавить нерациональное потребление воды в быту (в среднем городской житель России потребляет около 250 л воды в сутки, в Москве эта цифра доходит до 500 л, в то время как в США – около 200 л, а в Германии – 130 л).
Пользование водными ресурсами
Сточные воды – воды, использованные на бытовые или производственные нужды, обогащенные дополнительными ингредиентами, поллютантами, которые меняют первоначальный состав забранной воды. К сточным водам относятся не только стоки промышленных, сельскохозяйственных предприятий, но и стоки с территорий населенных мест (поселков, городов), транспортных систем, разрабатываемых месторождений полезных ископаемых, стоки обрабатываемых почв и т. д., образующиеся за счет плоскостного смыва атмосферными осадками.
Классификация стоков. Различают бытовые (хозяйственно-фекальные: стоки банно-прачечных комбинатов, туалетов, больниц, все хозяйственные воды, использованные при мытье помещений, транспортных средств и т. д.); производственные (промышленные), использованные в технологических процессах и сбрасываемые ввиду невозможного последующего использования; дождевые (атмосферные), среди которых различают еще и талые.

Загрязнение водных ресурсов
Плата за забор воды из поверхностных водотоков (водный налог):
Забор из водных объектов в пределах установленных лимитов – 60-370 руб. за 1000 м3,  (в Томской области – 129-215 руб. за 1000 м3)
Забор подземной воды 306-678 руб. за 1000 м3         (в Томской области – 330-342 руб. за 1000 м3)
Забор морской воды 4,44-14,88 руб. за 1000 м3
При сверхлимитном заборе воды плата увеличивается в 5 раз.
Плата за пользование водными ресурсами


title: Скачать презентацию или конспект В мире животных

extracted_text:
В МИРЕ ЖИВОТНЫХ
ПЛАН
1.ЦАРЬ ЗВЕРЕЙ
2.МОХНАТЫЕ ТЯЖЕЛОВЕСЫ
3.САМАЯ КРУПНАЯ КОШКА

СРЕДИ КРУПНЫХ КОШЕК СО ЛЬВОМ ПО ВЕЛИЧИНЕ СОПЕРНИЧАЕТ ТОЛЬКО ТИГР. ОБЫЧНО ЛЕВ БЫВАЕТ ДЛИНОЙ НЕМНОГИМ МЕНЬШЕ ТРЁХ МЕТРОВ И ВЕСИТ ОТ 180 ДО 230 КГ. ЛЬВИЦЫ МЕЛЬЧЕ: ИХ СРЕДНЯЯ ДЛИНА СОСТАВЛЯЕТ ДВА С ПОЛОВИНОЙ МЕТРА, А ВЕС 140 КГ.СРЕДИ КОШЕК ТОЛЬКО У ЛЬВОВ ЛЕГКО ОТЛИЧИТЬ САМЦА ОТ САМКИ. У ЛЬВИЦ ОТСУТСТВУЕТ ГРИВА. ЛЕВ ОБЛАДАЕТ ОГРОМНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ МОЩЬЮ. ОДНИМ УДАРОМ ЛАПЫ ОН ВАЛИТ С НОГ  ТРЁХСОТКИЛОГРАММОВУЮ ЗЕБРУ. НЕСМОТРЯ НА СОЛИДНЫЙ ВЕС, ЭТОТ ХИЩНИК ПРЕВОСХОДНЫЙ ПРЫГУН. ЛЕВ СПОСОБЕН ПЕРЕМАХНУТЬ ЧЕРЕЗ УЩЕЛЬЕ 11 МЕТРОВ!!! А ТРЁХМЕТРОВЫЙ ПРЫЖОК В ВЫСОТУ ДЛЯ НЕГО ВООБЩЕ ОБЫЧНОЕ ДЕЛО!
ЦАРЬ ЗВЕРЕЙ

МЕДВЕДИ – ЭТО МОХНАТЫЕ ТЯЖЕЛОВЕСЫ СРЕДИ ХИЩНИКОВ. САМЫЙ БОЛЬШОЙ ИЗ МЕДВЕДЕЙ – БЕЛЫЙ ПОЛЯРНЫЙ МЕДВЕДЬ. ДЛИНА ЕГО БЫВАЕТ БОЛЬШЕ 3 МЕТРОВ, А ВЕСИТ ЭТОТ ГИГАНТ ЦЕЛУЮ ТОННУ. НО СТОЛЬКО ВЕСЯТ В ОСНОВНОМ СТАРЫЕ САМЦЫ. В СРЕДНЕМ БЕЛЫЕ МЕДВЕДИ ВЕСЯТ ОТ 300 ДО 500 КГ. У ЭТОГО ГРОМАДНОГО ЗВЕРЯ ЖЕЛЕЗНЫЕ МЫШЦЫ. ОТ ХОЛОДА ЕГО СПАСАЕТ ТОЛСТЫЙ СЛОЙ ЖИРА И БЕЛАЯ ИЛИ ЧУТЬ ЗОЛОТИСТАЯ ШКУРА С ГУСТОЙ ТЁПЛОЙ ШЕРСТЬЮ.ДАЖЕ ПОДОШВЫ ЛАП ЗАЩИЩЕНЫ МЕХОМ. ЭТОТ ЗВЕРЬ СПОСОБЕН ПРОПЛЫВАТЬ В ЛЕДЯНОЙ ВОДЕ ДЕСЯТКИ КИЛОМЕТРОВ. ОН ОТЛИЧНО НЫРЯЕТ. ПРИ ЭТОМ ГЛАЗА У НЕГО ОТКРЫТЫ, А ОТВЕРСТИЯ НОЗДРЕЙ И УШЕЙ СЖАТЫ. БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ ОБЛАДАЕТ ПРЕВОСХОДНЫМ СЛАХОМ И ЗРЕНИЕМ. ОН ЧУЕТ ДОБЫЧУ ЗА 5-7 КМ И СПОСОБЕН УЛОВИТЬ ЕЛЕ ЗАМЕТНЫЙ ЗАПАХ ЧЕРЕЗ ТОЛСТЫЙ СЛОЙ СНЕГА.    БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ ЗАНЕСЁН В КРАСНУЮ КНИГУ!!!
МОХНАТЫЕ
ТЯЖЕЛОВЕСЫ

САМАЯ БОЛЬШАЯ И ГРОЗНАЯ ИЗ КРУПНЫХ КОШЕК- ЭТО ТИГР. ВЗРОСЛЫЕ АМУРСКИЕ  ТИГРЫ ДОСТИГАЮТ В ДЛИНУ ТРЁХ С ПОЛОВИНОЙ МЕТРА И ВЕСЯТ БОЛЕЕ ТРЁХСОТ КГ. ГОЛОДНЫЙ ТИГР ГОТОВ СОЖРАТЬ БУКВАЛЬНО ВСЁ, ЧТО ВСТРЕЧАЕТ НА ПУТИ. МЕНЮ ТИГРА ОЧЕНЬ РАЗНООБРАЗНО: ОЛЕНИ, ДИКИЕ БЫКИ,КОРОВЫ,ОБЕЗЬЯНЫ,КАБАНЫ,МЕДВЕДИ,ВОЛКИ,РЫБА,ТЕРМИТЫ,ЗМЕИ,ЛЯГУШКИ,ТРАВА И ДАЖЕ ЗЕМЛЯ И ДРЕВЕСНАЯ КОРА!БЫВАЛИ СЛУЧАИ,КОГДА ТИГРЫ НАПАДАЛИ НА КРОКОДИЛОВ,ПИТОНОВ И ЛЕОПАРДОВ.ТИГР,ЕСЛИ ВКОНЕЦ ОГОЛОДАЕТ,МОЖЕТ ПОЗАВТРАКАТЬ И СВОИМ СОРОДИЧЕМ!                                      ТИГРЯТА РОЖДАБТСЯ СЛЕПЫМИ И СОВСЕМБЕСПОМОЩНЫМИ.НО ЗАТО К 11 МЕСЯЦАМ ОНИ УЖЕ САМОСТОЯТЕЛЬНО ОХОТЯТСЯ.С МАТНРЬЮ ОНИ ОСТАЮТСЯ ДО 2 ЛЕТ.ПОЭТОМУ ИНОГДА МОЖНО УВИДЕТЬ СРАЗУ НЕСКОЛЬКИХ ТИГРОВ У ДОБЫЧИ.                                                               В ДАННОЕ ВРЕМЯ ТИГР ЯВЛЯЕТСЯ ОЧЕНЬ РЕДКИМ ЖИВОТНЫМ!
КАКАЯ КОШКА
САМАЯ КРУПНАЯ

ЁЖ-ЕДИНСТВЕННОЕ ЖИВОТНОЕ,КОТОРОЕ МОЖЕТ ПОДПУСТИТЬ ЧЕЛОВЕКА ДОВОЛЬНО БЛИЗКО.НО ВОВСЕ НЕ ПОТОМУ,ЧТО ОН ТАКОЙ ХРАБРЫЙ.ПРОСТО ЁЖ ПЛОХО ВИДИТ,БОЛЬШЕ НАДЕЕТСЯ НА СВОЙ НЮХ!ПОЧУЯВ ОПАСНОСТЬ,ЁЖ СВОРАЧИВАЕТСЯ В КЛУБОК И ВЫСТАВЛЯЕТ СВОИ ОСТРЫЕ ТВЁРДЫЕ ИГЛЫ.ПОПРОБУЙ-КА ПОДСТУПИСЬ!ВПРОЧЕМ,ЕСЛИ БЫ ОН И ПЫТУЛСЯ УБЕЖАТЬ,У НЕГО ВСЁ РАВНО БЫ НИЧЕГО НЕ ПОЛУЧИЛОСЬ:СЛИШКОМ КОРОТКИЕ НОГИ,ДА И САМ ОН ОЧЕНЬ НЕУКЛЮЖ.ЗАТО НА ОХОТЕ ЁЖ ПРОВОРЕН И ЛОВОК.ОХОТИТСЯ ОН ОБЫЧНО ПО НОЧАМ.НЕМАЛО ЁЖ УНИЧТОЖАЕТ МЫШЕЙ И ДРУГИХ ВРЕДНЫХ ГРЫЗУНОВ.НЕ ПРОПУСТИТ ОН И ЯДОВИТУЮ ЗМЕЮ ГАДЮКУ.ЁЖ ЕЁ НЕ БОИТСЯ,А,НАОБОРОТ,РЕРВЫМ НАПАДАЕТ НА НЕЁ.ЯД ГАДЮК НА НЕГО ПОЧТИ НЕ ДЕЙСТВУЕТ.ЕСЛИ ПОСМОТРЕТЬ НА ЕЖА СО СТОРОНЫ,ТО КАЖЕТСЯ,ЧТО ОН ХОРОШО ЗАЩИЩЁН ОТ ВРАГОВ.ОДНАКО ВРАГОВ ХВАТАЕТ:И ФИЛИНЫ,И КРУПНЫЕ СОВЫ,И ЯСТРЕБЫ,И ЛИСЫ. . .
ЁЖИК

САМАЯ ХИТРАЯ КОШКА
ИЛИ МЫ?
НАВЕРНО МЫ?
А МОЖЕТЯ?
ИЛИЯ?
Я?
ЛЕОПАРД-ВОПЛОЩЕНИЕ ГИБКОСТИ,ИЗЯЩЕСТВА И СКРЫТНОСТИ.БЛАГОДАРЯ ПЯТНИСТОЙ ЖЁЛТОЙ ШКУРЕ ЖИВОТНОЕ СОВЕРШЕННО СЛИВАЕТСЯ С ТРАВОЙ ИЛИ ДРЕВЕСНЫМИ ВЕТКАМИ.ЕГО ОЧЕНЬ ТРУДНО ЗАМЕТИТЬ.ИНОГДА,ПРАВДА,ВЫДАЁТ ТОЛЬКО СВИСАЮЩИЙ С ДЕРЕВА ХВОСТ.ПО СИЛЕ ЛЕОПАРД,КОНЕЧНО,УСТУПАЕТ ТИГРУ И ЛЬВУ.ДА И В БЕГЕ ЕМУ ДАЛЕКО ДО БЫСТРОНОГОГО ГЕПЕРДА.НО НИКТО НЕ УМЕЕТ ТАК БЕСШУМНО ИЛОВКО ПОДКРАДЫВАТЬСЯ К ЖЕРТВЕ,КАК ЭТО ДЕЛАЕТ ЛЕОПАРД.ЭТО САМАЯ ХИТРАЯ ИЗ ВСЕХ КОШЕК.ЛЕОПАРД МОЖЕТ ЧАСАМИ ВАЛЯТЬСЯ НА СОЛНЦЕ,ПРИКИДЫВАЯСЬ МЁРТВЫМ.ТОЛЬКО ЭТОТ ХИТРЕЦ МОЖЕТ БИТЬСЯ В КОРЧАХ,СТОНАТЬ И ИЗОБРАЖАТЬ УМИРАЮЩЕГО,ПОДМАНИВАЯ К СЕБЕ НЕОПЫТНЫХ ОЛЕНЕЙ И ВЕРБЛЮДОВ!

ВОЛК-ЭТО ХИЩНИК ИЗ СЕМЕЙСТВА СОБАЧЬИХ.ВОЛКИ ВЫГЛЯДЯТ ПО-РАЗНОМУ.БЫВАЮТ ОНИ СОВСЕМ ЧЕРНЫМИ,БЫВАЮТ СЕРЫМИ,А ТЕ,ЧТО ВОДЯТСЯ В ТУНДРЕ,ПОЧТИ БЕЛЫЕ.ДЛИНА ВЗРОСЛОГО ВОЛКА ОТ КОНЧИКА НОСА ДО КОНЧИКА ХВОСТА РАВНА ДВУМ МЕТРАМ.ВЕСЯТ ОНИ43-45КГ.ОБЫЧНО СЕВЕРНЫЕ ВОЛКИ ВСЕГДА КРУПНЕЕ ЮЖНЫХ.НЕКОТОРЫЕ ЭКЗЕМПЛЯРЫ НА АЛЯСКЕ ВЕСИЛИ 79КГ.У ВСЕХ ВОЛКОВ ОЧЕНЬ ЧУТКИЕ НОСЫ.ОНИ ЧУВСТВУЮТ ЗАПАХ ЗА 1,5 КМ.ЭТИ ЗВЕРИ ОЧЕНЬ ВЫНОСЛИВЫ И СПОСОБНЫ ПРОБЕЖАТЬ ЗА ДЕНЬ 65-80КМ.В СЛУЧАЯХ НЕОБХОДИМОСТИ ОН МОЖЕТ БЕЖАТЬ СО СКОРОСТЬЮ 55-60КМ/ЧАС!
ВОЛКИ

ДИКАЯ СОБАКА
ЭТО ЖИВОТНОЕ ОБИТАЕТ В ЛЕСАХ И СТЕПЯХ АВСТРАЛИИ.ЕГО НАЗЫВАЮТ ДИНГО ИЛИ ВАРРАГАЛ.УЧЁНЫЕ СЧИТАЮТ,ЧТО ДИНГО-ЕДИНСТВЕННОЕ ЖИВОТНОЕ,КОТОРОЕ СОВСЕМ НЕ ТИПИЧНО ДЛЯ ЭТОГО МАТЕРИКА.СКОРЕЕ ВСЕГО,ДИНГО-ОДИЧАВШАЯ ДОМАШНЯЯ СОБАКА,КОТОРУЮ ЗАВЕЗЛИ В АВСТРАЛИЮ ПЕРВЫЕ ПОСЕЛЕНЦЫ.ВАРРАГАЛ ПО ВЕЛИЧИНЕ РАВЕН ОВЧАРКЕ СРЕДНЕГО РАЗМЕРА.ТЕЛО У НЕГО ПРИЗЕМИСТОЕ,ГОЛОВА БОЛЬШАЯ С ТУПОУ МОРДОЙ.СТОЯЧИЕ УШИ ЗАКРУГЛЕНЫ НА КОНЦЕ,НОГИ КОРОТКИЕ,А МЕХ НЕ ОЧЕНЬ ГУСТОЙ И ОКРАШЕН В БЛЕДНО-ЖЕЛТОВАТО-РЫЖИЕ ЦВЕТА.ДИНГО-ЗАКЛЯТЫЙ ВРАГ ДОМАШНИХ ЖИВОТНЫХ!!!
А
МЫ
НЕ
ДИКИЕ

ПРЕЗЕНТАЦИЮ
ПОДГОТОВИЛА
ФАТЕЕВА
ОЛЬГА
11 КЛАСС

СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ


title: Скачать презентацию или конспект Экологическое просвещение учащихся

extracted_text:
Муниципальное    бюджетное общеобразовательное учреждение    лицей №3
Ефименкова Ирина Васильевна
учитель географии, высшая квалификационная категория.

«Краеведение ставит себе такие же задачи, как и география. Оно стремится не только собрать данные о какой-то территории, но и поставить их в зависимость,   выяснить влияние одних факторов на другие, т. е. стремится также дать комплексную картину природы и жизни в данной местности»

А. С. Барков

Экскурсия –
1 - это форма организации учебного   процесса, направленная на усвоение учебного материала, но проводимая  за стенами школы
2 - процесс наглядного познания окружающего мира
3 - тематический маршрут с целью посещения достопримечательных объектов и местностей
МОНИТОРИНГ ЛАНДШАФТНЫХ
 ИССЛЕДОВАНИЙ  НА ГОРЕ КУЦАЙ.
Работа   ученицы 11 В класса
 МОУ лицея №3  Кудиновой Елены
Научный руководитель :
Ефименкова И.В.

Тематические: связанные с определенной отраслью науки
 исторические
 историко-революционные
 военно-исторические
 производственные
 природоведческие
 искусствоведческие
 литературные
 архитектурно-градостроительные
  городские
  загородные
  производственные
  музейные
 пешеходные;
 транспортные;
 экскурсионных объектов  ( по ходу движения   транспортного средства).
 экскурсия-массовка
 экскурсия-прогулка
 экскурсия-лекция

Экскурсант

Подготовка   учащихся
Проведение   экскурсий
Итоги     экскурсии
Подготовка   учителя
 к экскурсии

Экскурсия – не прогулка
Определите  тему, маршрут,   составьте план
Не
отвлекайтесь на случайные вопросы
Рассказывайте  о том, что можно
 показать
Избегайте длинных объяснений
Привлекайте экскурсантов к активной
работе
Не
перегружайте содержание
 новыми
терминами
Концентрируйте внимание   на нужном
 объекте
Вовремя
завершайте экскурсию
По окончании
закрепите ее
содержание
  «от живого созерцания к абстрактному мышлению, а от него к практике».
   способствует учебной самодеятельности учащихся.
   стимулирует познавательную деятельность учащихся.
   навыки к научному исследованию реального мира.
   знакомит  со своим краем,
   дает возможность  видеть экологическое влияние человека  на природу
   развивает  любовь к  Родине,
   последовательно формировать систему экологических знаний

Закончить экскурсию в природу можно рефлексией деятельности ее участников, в процессе   которой,
каждый попытается зафиксировать ее состояние (состояние знаний, эмоций, мотивов деятельности и поведения и т.д.), а также причины этого состояния.
Мне на уроке удалось…Узнать, научиться…Мои результаты работа в группе…Индивидуальные результаты работы…

ВЛАДИМИР   ГЕОРГИЕВИЧ
ГНИЛОВСКОЙ
(1907-1980)

экскурсионно-познавательной рекреационной зоной отдыха с режимом сохранения

ю
с

1
2
3

4
5
6

7

8

9

10
11
12
13
14
15
Экологическая тропа – это “ учебно-экспереминтальная лаборатория” нашей школы в природных условиях.
 Тематика экскурсий:
«Живые родники» с. Гофицкое
«Пещера Каменка» с.Ореховка
 «Писаные камни» с.Ореховка
Соленое Озеро (Лушниковское)

Светлоградским историко-краеведческим музеем
им. Солодилова
Разработаны туристические маршруты
по историческим памятникам культуры и истории.

        Каждый  второй ученик посещает гору 1-2 раза в неделю, в любое время года.  О том, что гора Куцай памятник природы  не знают 30 учащихся из 657 опрошенных, когда - либо рвали цветы и уносили кусочки строматолитов -  63 ученика, жгли костры или поджигали траву-53 опрошенных.

(piran8@yandex.ru)


title: Скачать презентацию или конспект Вид и его критерии

extracted_text:
«Вид и его критерии»

Что такое вид?

Биологический вид- это совокупность особей, обладающих способностью к скрещиванию с образованием плодовитого потомства, населяющих определённый ареал, обладающих рядом общих морфологических признаков и сходством во взаимоотношениях с биотической и абиотической средой.
Биологический вид- это не только систематическая категория, это и целостный, обособленный от других видов элемент живой природы. Обособленность вида поддерживается репродуктивной изоляцией, которая препятствует его смешиванию с другими видами при размножение. Благодаря изоляции виды не смешиваются друг с другом.
Критерии вида
Критерии вида- это характерные признаки и свойства, по которым одни виды отличаются от других.
1.Морфологический критерий.
Морфологический критерий- это сходство внешнего и внутреннего строения организмов.
2.Генетический критерий
Генетический критерий- это характерный для каждого вида набор хромосом, строго определённое их число, размеры и формы, состав ДНК.

3. Физиологический критерий.
Физиологический критерий- это сходство реакций организма на внешние воздействия, ритмов развития и размножения. В основе этого критерия лежит сходство всех процессов жизнедеятельности, и прежде всего, размножения.
4.Экологический критерий.
Экологический критерий- это характерное для вида положение в природных сообществах, его связи с другими видами, наборы факторов внешней среды, необходимые для существования.
5.Географический критерий.
Географический критерий- это область распространения, определенный ареал, занимаемый видом в природе.
6.Исторический критерий.
Исторический критерий- общность предков, единая история возникновения и развития вида.
Вывод:
Критерии вида связаны между собой и определяют качественную особенность вида. Но ни один из них не является абсолютным. Только по совокупности критериев можно определить принадлежность особи к тому или иному виду.


title: Скачать презентацию или конспект Изучение экологического состояния хомяковского родникового источника

extracted_text:
изучение экологического состояния
Хомяковского родникового источника
Подготовил
Пантюшин Максим Геннадьевич
ученик 11класса «Б»
член научного общества
МБОУ СОШ №42
им.Л.Н.Толстого

Руководитель
Симонова Наталия Вячеславовна
учитель экологии

Консультант
Шабанов Константин Юрьевич
Инспектор по охране окружающей среды Лев-Толстовского района
Вода,
У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха,
Тобой наслаждаются, не ведая,
Что ты такое.
Нельзя сказать, что ты необходима для жизни:
Ты – сама ЖИЗНЬ…

Антуан де Сент-Экзюпери.
Какая у нас вода?
Эта тема очень актуальна в современном мире, так как некоторые ученые выдвигают гипотезы об исчезновении пресной воды на Земле через относительно небольшой промежуток времени, а именно: таяние ледников вследствие глобального потепления.
Вода – прародительница жизни на Земле и если она исчезнет, то и  жизни на нашей планете не будет. Именно поэтому так важно сохранять те ресурсы, которые нам дарит природа и искать новые пути поиска и добычи пресной воды.
Цель:
исследование Хомяковского
родникового источника.
Задачи исследования:
доказать, что вода Хомяковского родника – это дефицитный ресурс, требующий охраны.
Гипотеза:
   соответствует ли вода в Хомяковском источнике существующим нормам?
Для централизованного водоснабжения используются пять основных водоносных горизонтов.
в
районах Липецкой области.
История села Острый Камень, возле которого находится Хомяковский родник, уходит в начало XVIII века. Около села есть обнажения кварцевых песчаников. Высота, на которой находиться родник, является последствием Ледникового периода и занимает господствующее положение на близлежащей территории.
Исследования воды и прилежащихк роднику  земель
Первый этап изучения
Следует оценить:
прочность водоема,
наличие прибрежных или водных зарослей высших растений,
зарастание водоема водорослями, появляющимися на поверхности воды в виде «тины»,
водоросли, прикрепленные ко дну или подводным предметам,
окраску воды.
Второй этап изучения
сбор материалов для лабораторного
исследования (сбор водорослей).
Третий этап работы
изучение и оценка собранного материала.
Изучив весь имеющийся и полученный материал о Хомяковском роднике, мы пришли к выводу, вода в данном родниковом источнике не соответствует нормам
«САНПИН 2.1.4.1074-01».
Меры по очистке и улучшению состояния Хомяковского родникового источника:
Организовать районную акцию «Родникам Лев-Толстовской земли – полноводность и чистоту»,
Привлечь внимание местных и областных СМИ к проблеме загрязнения водных экосистем области и районе.
Организовать на базе районных школ группы «Зеленых бригад», которые будут осуществлять охрану, и проводить очистные мероприятия на территории районных родников, в том числе и Хомяковского.
Информационные ресурсы:
Б.М.Миркин, Л.Г.Наумова «Экология России» учебное пособие. Москва «Устойчивый мир» 2000 г.
Газета «Народное слово» 15 января 2010 г.
Доклад «Состояние и охрана окружающей среды в Липецкой области в 2004 году». Липецк, 2005 г.
Доклад «Состояние и охрана окружающей среды в Липецкой области в 2006 году». Липецк, 2007 г.
Доклад «Состояние и охрана окружающей среды в Липецкой области в 2011году». Липецк, 2010 г.
Липецкая обл. детская газета, Золотой ключик №16 от 5 августа 2011г.
Н.Т.Мамедов, И.Т.Суравегина «Экология» учебное пособие. Москва «Школа-пресс», 2000г.
П.В.Кузовлев «Станция грез» Липецк: Липецкое издательство 2000 г.
Природные ресурсы и окружающая среда Липецкой области, НИА-Природа, РЭФМА Москва – 2004 г., Под редакцией д.б.н., проф., Н.Г. Рыбальского, к.б.н., В.В. Горбатовского, д.б.н., проф., А.С. Яковлева.


title: Скачать презентацию или конспект Основные экологические проблемы

extracted_text:
Основные экологические проблемы
Технические   возможности   человека   изменять   природную   средустремительно возрастали,  достигнув  своей  высшей  точки  в  эпоху  научно-технической революции. Рост могущества человека ведет  к  увеличению  отрицательных  для природы и в конечном счете опасных для  существования  человека  последствий его деятельности, значение которых только сейчас начинает осознаваться. Становление  и  развитие   человеческого   общества   сопровождалось локальными   и   региональными   экологическими   кризисами   антропогенного происхождения. Кризисных  точек становится все больше, и  они  оказываются  тесно  связанными  между  собой, образуя становящуюся все более частой  сеть.  Именно  это  обстоятельство  ипозволяет говорить о наличии глобального  экологического  кризиса  и  угрозе экологической катастрофы.
ОСНОВНЫЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ    Проблема загрязнения природной среды становится столь острой как из-за роста объемов промышленного и сельскохозяйственного производства, так и в связи с качественным изменением производства под влиянием научно-технического прогресса.  Многие металлы и сплавы, которыми пользуется  человек,  неизвестныприроде в чистом виде, и, хотя они в какой-то мере подвластны утилизации  ивторичному употреблению, часть их рассеивается, накапливаясь в  биосфере  ввиде отходов. Проблема загрязнения природной среды  в  полный  рост  всталапосле  того,  как  в  XX  в.  человек   существенно   расширил   количествоиспользуемых  им  металлов,  стал  изготавливать   синтетические   волокна,пластмассы и другие вещества вредные для организмов биосферы.

1)Загрязнение литосферыПочвенный покров Земли представляет собой важнейший компонентбиосферы. Именно почвенная оболочка определяет многие процессы,происходящие в биосфере. - Несовершенство  сельскохозяйственных  приемов  приводит  к  быстрому истощению почв, а применение крайне вредных,  но  дешевых  ядохимикатов  для борьбы с вредителями растений и в  целях  повышения  урожайности  усугубляет эту проблему.  - Вырубка лесов. Так,  если  под  влажнымитропическими лесами  вследствие  эрозии  теряется  ежегодно  1  кг  почвы  с гектара, то после вырубки этот показатель увеличивается в 34 раза.  - Опустынивание. Из 45 выявленных причин опустынивания  87%  являются  результатом  хищнического использования ресурсов.   - Проблема возрастающей кислотности атмосферных осадков и почвенного покрова.(Кислотными называют любые осадки-дожди,туманы, снег, -кислотность которых выше нормальной. К ним также относят выпадение из атмосферы сухих кислых частиц) Районы кислых почв не знают засух, но ихестественное плодородие понижено и неустойчиво; они быстро истощаются и урожаи на них низкие. Кислотность с нисходящими потоками воды распространяется на весь почвенный профиль и вызывает значительное подкисление грунтовых вод.

2) Загрязнение гидросферы        Ухудшение качества воды  обусловлено, прежде всего, недостаточностью инесовершенством очистки загрязненных природных вод в связи с ростом объемов промышленных, сельскохозяйственных, хозяйственно – бытовых стоков. Общая нехватка, увеличивающееся загрязнение, постепенное уничтожение источников пресной воды особенно актуальны в условиях растущего населения мира и расширяющегося производства. Отмечается истощение самых ценных из доступных нам источников пресной воды – подземных вод. Бесконтрольное изъятие воды, уничтожение лесных водоохранных полос и осушение верховых болот привели к массовой гибели малых рек. Сокращается водоносность крупных рек  и приток поверхностных вод во внутренние водоемы.    Возросший дефицит пресной воды связан с загрязнением водоемов сточнымиводами промышленных и коммунальных предприятий, водами шахт, рудников,нефтепромыслов. К наиболее распространенным загрязнителям относятся нефть и нефтепродукты.  Другим источником загрязнения водоемов служат катастрофы снефтеналивными судами.  Опасными загрязнителями водоемов являются соли тяжелых металлов –свинца, железа, меди, ртути.

3)Загрязнение атмосферыВ районах, где отмечается высокая  плотность населения,скопление заводов и фабрик, большая насыщенность транспорта, загрязнение воздуха особенно возрастает. Здесь требуется срочные и радикальные меры. В дни, когда из-за погодных условий циркуляция воздуха ограничена,   может возникнуть смог. Смог представляет собой многокомпонентную смесь газов и аэрозольных частиц первичного и вторичного происхождения. В составосновных компонентов смога входят: озон, оксиды азота и серы, многочисленные органические соединения перекисной природы, называемые в совокупности фотооксидантами.     В периоды, когда загрязнение достигает высокого уровня, многие люди жалуются на головные боли, раздражения глаз и носоглотки, тошноту и общееплохое самочувствие. Однако все эти факторы могут вразной степени влиять на разные аспекты здоровья. В некоторых случаях загрязнение воздуха достигало настолько высоких уровней, что приводило ксмертельным исходам.
3.ПУТИ РЕШЕНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ  Меры улучшения качества окружающей среды:1.Технологические:        *разработка новых технологий        *очистные сооружения        *замена топлива        *электрификация производства, быта, транспорта2.Архитектурно-Планировочные мероприятия:        *зонирование территории населенного пункта        *озеленение населенных мест        *организация санитарно-защитных зон3.Экономические4.Правовые:        *создание законодательных актов по поддержанию         качества окружающей среды5.Инженерно-организационные:        *уменьшение стоянок автомобилей у светофоров        *снижение интенсивности движения транспорта на         перегруженных автомагистралях


title: Скачать презентацию или конспект Генетика пола

extracted_text:
  Тема:  ГЕНЕТИКА   ПОЛА

Определение  пола
             Пол - это совокупность морфологических, физиологических, биохимических, поведенческих и других признаков организма, обеспечивающих репродукцию.
             Первичные половые признаки представлены  органами, непосредственно принимающими участие в процессах воспроизведения, т.е. в гаметогенезе и оплодотворении. Это наружные и внутренние половые органы. Они закладываются в эмбриогенезе.
             Вторичные половые признаки не принимают непосредственного участия  в репродукции, но принимают участие во встрече двух полов, появляются  в период полового созревания.  Это - особенности развития костно-мышечной системы, тембр голоса, особые пахучие железы и др.
Типы определения пола:
Сингамный -  преобладание женской или мужской тенденции развития  проявляется в момент слияния гамет и образования зиготы (характерна для большинства растений, птиц, рыб и млекопитающих).

Прогамный – пол определяется до оплодотворения, встречается у немногих организмов
 (коловраток, первичных кольчецов, тлей).

Эпигамный, - происходящий после оплодотворения.      Он наиболее редок.
   Пример  – морской червь (bonellia viridis)
Соматические признаки особей, обусловленные полом, подразделяются на три категории:
ограниченные полом;
контролируемые полом;
сцепленные с половыми хромосомами.
Тельце Барра или половой хроматинА-клетка женщины (ХХ)Б-клетка мужчины (ХY)В-клетка индивидуума с 3 Х-хромосомами (XXXY)
Хромосомная теория пола К.Корренса (1907)
Пол будущего потомка  определяется сочетанием половых хромосом в момент оплодотворения.

Пол, имеющий одинаковые половые хромосомы -  гомогаметный,

Пол, имеющий разные половые хромосомы  - гетерогаметный.
Балансовая теория пола К.Бриджеса (1922)
     У-хромосома у мухи-дрозофилы  не имеет существенного значения для определения мужского пола. Пол у дрозофилы зависит от    сочетания  числа Х-хромосом и наборов аутосом.
2Х:2А   нормальные  самки
1Х:2А   нормальные  самцы
3Х:2А   сверхсамки, гипертрофированы признаки женского пола, бесплодны
1Х:3А   сверхсамцы, гипертрофированы  признаки мужского пола, бесплодны
2Х:3А    интерсексы, имеют признаки обоих полов, бесплодны.Пол, таким образом, определяется у дрозофил не половыми хромосомами, а отношением (балансом) числа Х-хромосом и количества наборов аутосом.
Самец (а), самка (б) и некоторые ненормальные половые типы дрозофилы: интерсекс (в), сверхсамка (г), сверхсамец (д)
Половые различия между самкой и самцом у морского червя Bonellia viridis
Аномалии сочетания половых хромосом
Гинандроморфы  - у этих организмов   разные части тела имеют соответствующие признаки пола.  Гермафродитизм ( обоеполость) -  бывает истинный и ложный.

Истинный гермафродит способен продуцировать полноценные  мужские и женские половые клетки (н-р, сосальщики и ленточные черви).

Ложный гермафродитизм - наблюдается несоответствие первичных и вторичных половых признаков. Ложные гермафродиты чаще бесплодны.
Билатеральный гинандроморф у Drosophila melanogaster
Схема передачи X-хромосомы от самки w+/w+ и w/w самцу и наследование крисс-кросс

Схема нерасхождения Х-хромосом у D. melanogaster
Схема скрещивания для поддержания линии со сцепленными X-хромосомами у самки
Х-доминантный тип наследованияЗлокачественный рахит
Голандрический тип наследования
Ихтиоз


title: Скачать презентацию или конспект Мониторинг чистоты воздуха по состоянию снега

extracted_text:
Снег- индикатор состояния атмосферы
Мониторинг
           чистоты
                     воздуха
                             по состоянию снега
за 2007,2009 гг.
     В городе Нижневартовске

  Снеговой покров накапливает в своем составе практически все вещества , поступающие в атмосферу .

     Цель : провести мониторинг
                    состояния  чистоты воздуха
                                   по исследованию снега
                                                    за годы 2007,2009
                     в городе Нижневартовске
Задачи :

*собрать пробы снега в микрорайонах нашего города;
*исследовать талую воду на обнаружение ионов-загрязнителей;
*выявить pH среду талого снега;
*обобщить данные химического анализа снега;
*сравнить уровень загрязнения воздуха за 2007,2009 годы

Понятие об атмосфере.
Атмосфера(воздушный бассейн) – газообразная оболочка Земли .
О воздушном бассейне городов или промышленных районов говорят в связи с его загрязнением .
Основное загрязнение атмосферы приходится на ее нижнюю часть – тропосферу .

 Состав тропосферы (по состоянию загрязняющих веществ)может меняться от антропогенного и естественного загрязнений на различных участках земного шара .
Понятие о кислотных осадках
Осадки называют кислотными только в том случае , если значение водородного показателя Pн дождевой или талой снеговой воды станет меньше 5 , 6.

                Введение
    Снеговой покров накапливает в своём составе практически всё вещества, поступающие в атмосферу. Это свойство снегового покрова позволяет нам провести настоящее эколого-геохимическое исследование: определение запылённости атмосферы города в зимний период по данным снеговой съёмки. Ценность такого рода исследования заключается в том обстоятельстве, что мы получаем некую усреднённую картину, которая в известной степени «подытоживает» все атмосферные «события» зимы, поскольку в течении зимы неоднократно меняется погода, направление ветров, переносящих загрязнения, интенсивность и характер выбросов предприятий и т.д. Именно на основе этих факторов будет обосноваться моя работа по выявлению загрязнения атмосфера на территории г.Нижневартовска.

                 2 SO2 + O2+H20 = H2SO4

              4 NO2 + O2 + 2H2O = 4HNO3
Человек и городская атмосфера
         Токсическое поражение человеческого организма

 Как изучали снег

сбор снеговых проб ;

*Анализ снеговых вод на рН среду, NO3- , SO42-;

*Определение твердых  частиц
    загрязнителя снега

         Выводы по практической части
1. За 2007, 2009 годы видно, что самым загрязненным воздухом на протяжении длительного времени остается Прибрежный микрорайон1. (Прибрежная зона №1)
   2. По результатам исследования, проведенные в 2009году, к загрязненному микрорайону по воздуху можно добавить микрорайоны № 13,14,16. Причина, такого явления, я думаю, кроится в строительстве нового 18 микрорайона, с наличием строительной пыли за улицей Ханты- Мансийской. Кроме этого повышение уровня загрязненности снеговых вод выявлен в 10б микрорайоне, что связано с его расположением.

3.Наименьшее загрязнение снега , а значит и воздуха в 2007г наблюдалось в 9а, 8 и 11  микрорайонах. В 2009г. сохраняется стабильно «чистый» воздух в этих же самых микрорайонах .
   4.Уменьшение уровня загрязненности по твердым частицам было выявлено в микрорайонах № 2,4,10а, 15
   5.колебания загрязненности снегового покрова  по другим микрорайонам города является незначительным на общем фоне.

 6.Самый большой уровень рН остается на постоянной отметке в микрорайоне №1, что свидетельствует об сильном антропогенном загрязнении воздуха и промышленное окисление атмосферных осадков.
   7.Самый низкий показатель рН равен 4,0 что соответствует норме.
   8.По обнаружению следов нитрат – и сульфат ионов в снеговой воде, можно сделать вывод о том, что наиболее загрязнен воздух над  Прибрежной  зоне №1.
Заключение по практической части

1.   По полученным фактом за 2007г , 2009г  видно, что самым загрязненным микрорайоном города Нижневартовска  является  Прибрежная зона №1, а в 2009г. Можно добавить окраины микрорайонов № 13, 14,16 по улице Ханты-Мансийской , по восточной объездной дороге, микрорайоне 10б. Я  могу предположить, что Прибрежная зона №1 находится рядом с промышленной зоной и речным портом, поэтому это объясняется столь длительный фон загрязнения. А по улице Ханты – Мансийской я связываю  загрязненность со строительством нового микрорайона, с наличием строительной пыли.  Наименьшее загрязнение снега, а значит и  воздуха в 2007г наблюдалось в 9а и 8, 11 микрорайонах, в 2009г сохраняется также чистота воздуха в этих микрорайонах. Уменьшение показателя загрязненности твердыми частицами было выявлено в микрорайонах 2, 4, 10а, 15.Остальные колебания загрязненности остаются на общем фоне. Среднее годовое кол-во твердых частиц по исследованию 2007 года равно 111г/м3. А за 2009 год 113 г/м3.
.

2. Самый большой уровень рН остается на постоянной отметке в микрорайоне №1 – 6,5 – что показывает антропогенное загрязнение, промышленное окисление осадков, самый низкий в 10 А микрорайоне – 4,0 – что соответствует норме. За 2007г, 2009г «улучшилась»  рН ситуация  в 10 микрорайоне с 5,5 до 4,0 до нормального состояния. Средний годовой уровень рН по исследованию 2007 года равно 4,9. А за 2009 год уровень рН равен 4,6
 3. В 2009г были проведены  анализы снеговых проб на ионы SO-24,  NO3-, которые были обнаружены  во всех микрорайона нашего города. Это говорит о том, что антропогенное загрязнение также имеет место быть в нашем городе.

     Спасибо за
 внимание!