title: Скачать презентацию или конспект Чехов и Левитан

extracted_text:
Чехов и Левитан
Итегрированный урок для 9 класса в рамках предметов ИЗО, литературы и русского языка
Автор: Смелова Н.Г., учитель русского языка, литературы и изобразительного искусства МОУ «Борисовская средняя общеобразовательная школа»

Это лучший русский           пейзажист.

                                          А.П.Чехов

Ход урока:
1. Слово учителя: Если посмотреть на полотна  Исаака Левитана и открыть повесть А.П.Чехова «Степь», то поразишься похожести пейзажных зарисовок:
«О необъятной глубине и безграничности неба можно судить только на море да в степи ночью, когда светит луна…»

- «Вечер на Волге».

«Покорная природа цепенела в молчании. Ни ветра, ни бодрого свежего звука, ни облачка…»
- «Золотая осень».

«Что – то необыкновенно широкое, размашистое и богатырское тянулось по степи вместо дороги; то была серая полоса, хорошо выезженная и покрытая пылью».

«Владимирка»

«Во всем, что видишь и слышишь, начинают чудиться торжество красоты, молодость, расцвет сил и страстная жажда жизни… И в торжестве красоты, в излишке счастья чувствуешь напряжение и тоску…»
 - «Над вечным покоем».

«Егорушка нехотя глядел вперед на лиловую даль, и ему начинало казаться, что мельница, машущая крыльями, приближается».

«Ветряные мельницы»

«Сжатая рожь, бурьян, молочай, дикая конопля – все, побуревшее от зноя, рыжее и полумертвое…»

«Сжатое поле»

«Из – за холмов неожиданно показалось пепельно – серое кудрявое облако».

«Облачное небо»

Конечно, это не попытка убедить, что Левитан иллюстрировал Чехова. Скорее наоборот – комментарии полотен Левитана с помощью Чехова. Это возможно, потому что схожи мироощущения двух художников.

2. О жизни Левитана. (Сообщения учащихся)
В Москве, на Солянке, на четвертом этаже, под самой крышей, в квартире с рваными обоями безропотно голодала семья Левитана. Беспощадная судьба гнала ее куда – то, манил призрак удачи, благополучия, счастья. Но пока этого ничего не было, а были дети: два сына и две дочери. Адольф и Исаак с малых лет только и делали, что рисовали. Сидит маленький Исаак у окна и глядит на крыши. А они зеленые, бурые, коричневые – подымались, опускались, будто текли, волнами перебегали по взгорбленным переулкам близ Солянки.
Когда Исааку Левитану не исполнилось еще 13 лет, он написал заявление в Московское училище живописи, ваяния и зодчества с просьбой принять его. Его приняли. Блеснул луч надежды, но радость была недолгой. Мать не выдержала нужды, умерла. Вслед за ней умер отец. Дети вынуждены были оставить Москву и поселиться в пригороде.
В предрассветной мгле зимой и осенью бежит маленький Левитан на станцию, чтобы забиться в угол нетопленного вагона. Прячась от кондуктора, добирается без билета до Москвы. Повисает на подножке переполненной конки – и пулей влетает в торжественный вестибюль училища. Его однажды исключили за неуплату за обучение. Учащиеся собрали нужную сумму, большую часть которой дал Саврасов, - мальчика оставили.

Левитан в заштопанном сестрой Терезой клетчатом пиджачке с пятнами от масляных красок принес Саврасову небольшой холст «Вечер». Саврасов воскликнул: «Ты – художник! Понимаешь ли, что это значит? Работай, Левитан Исаак, работай вовсю, прислушивайся  к тому, что тебе душа говорит». На Второй ученической выставке Левитан показал « Осенний день. Сокольники». Неожиданно для него картину купил сам Третьяков. Это была победа, а Левитану всего 19 лет!
Левитан едет в Крым, откуда привозит 50 этюдов и множество зарисовок. Талант художника становится общепризнанным. Левитан любит Россию и, любя, плачет о ней.

Жизнь Левитана – цепь тяжелых испытаний. Его преследовало одиночество, которое было нестерпимо. Он все искал человека, которому можно поведать о том, что гнетет. Часто ошибался в людях, но все отступало перед абсолютным поклонением Левитана искусству.
Много картин и этюдов художник написал на Волге. Левитан в течение всей своей короткой жизни куда – то ездит, что – то ищет. Попадает на Нижегородскую ярмарку, гостит в дворянских усадьбах, влюбляется, разочаровывается. Париж, Вена, Ницца, Швейцария, Германия… Снова Волга. Ему нужно побыть наедине с природой, со всем, без чего он не может жить, дышать. О себе Левитан знает, что обречен, что болезнь сердца неизлечима. Он не подает вида, чтобы не огорчать друзей, и работает, не выпуская кисти из рук.

Левитан в зените славы, богат. Он красив какой – то особенной красотой, словно в нем отразилась пленительная тайна его полотен. Его появление никогда не проходит незамеченным… Сияет огнями Большой театр. В золоте, в малиновом бархате как бы запрятана колдовская сила, которая вот – вот , как только станет за пультом дирижер, хлынет потоком света, звуков, красок, движений, подхватит людей, находящихся в зале, и понесет их в иные миры. Левитан медленно проходит по залу, идет к третьему ряду партера, ищет свое место. Смуглое лицо восточного типа. В глазах не мягкий свет, не умиротворенная грусть, а затаенная страсть, скрытый огонь творца, не знающего покоя. Он в черном сюртуке, в белоснежной крахмальной сорочке.

Левитан – профессор пейзажного класса училища. Он подъезжает к зданию на Мясницкой, швейцар распахивает тяжелую дубовую дверь… Ту самую, из которой он однажды выбежал, изгнанный из училища за бедность. Теперь Москва  с нетерпением ждет каждую новую картину. Левитан знаменит, но дни его сочтены. Здоровье художника ухудшается с каждым днем. 4 августа 1900 года Левитана не стало. Ему было только 40 лет!

3. Чехов и Левитан в жизни. (Сообщение учащегося).
Знакомство Левитана с Чеховым началось в конце 1870 –х годов, когда оба были бедными студентами. Но подлинно задушевной их дружба стала с 1885 года, когда они провели лето в подмосковной усадьбе Киселевых Бабкино на реке Истре. Охота, рыбалка, сбор грибов. Вечерами куролесили, рядились, кто во что горазд, писали веселые стихи:

А вот и флигель Левитана,
 Художник милый здесь живет,
Встает он очень – очень рано
И тотчас чай китайский пьет.
Позвав к себе собаку Весту,
Дает ей крынку молока,
И тут же, не вставая с места,
Этюд он трогает слегка…

Смеялись до упаду, разыгрывая друг друга. Нередко и пересаливали. Левитан обижался, уходил. Дня два – три его не видно. После долгих лет нищеты, голода, одиночества он был особенно чувствительным, легко ранимым. После душевного кризиса, доведшего до самоубийства, Левитан в семье Чеховых нашел помощь и понимание.

Был в истории дружбы Левитана и Чехова эпизод, переживавшийся обоими крайне болезненно и омрачивший их отношения. Связан он был с тем, что в сюжетной основе рассказа «Попрыгунья» писатель использовал некоторые грани реальных взаимоотношений Левитана, С.Кувшинниковой и ее мужа врача Д.Кувшинникова. После выхода рассказа Левитан усмотрел в нем обидные намеки и около двух лет не общался с Чеховым. Но эта обида была напрасной, потому что героиня Чехова далека от ученицы и друга Левитана Кувшинниковой, действительно незаурядной и одухотворенной женщины. И неслучайно дружба писателя и художника возобновилась к радости их обоих.

Чехов и Левитан близки по мироощущению. В формировании пейзажного мастерства Чехова большую роль сыграло общение с живописью Левитана. Постоянным принципом писателя стало соотнесение природы и человеческих чувств. Пейзажи Чехова подвижны, порой печальны. То же и у Левитана:

Где человек у Левитана?
Березы тихо дрогнут у пруда,
И лошаденка тянет неустанно
Худые сани – неведомо куда,
А над безлюдьем светится звезда…
Да, человека нет у Левитана.
Задумчиво я в этот мир вхожу
И чувствую, что счастье и печаль,-
А ими здесь пропитан воздух,-
Все от людей: рассвет, туман и даль;
А если я всмотрюсь, то разгляжу
Людские судьбы – в елях, в речках, в звездах,
Хоть ими здесь пропитан только воздух.
                                                        А.Вергелис.

 Полотна Левитана

помогают рождению слова
«Осенний день. Сокольники».

Далеко стелется дорожка парка. Осень щедро расплачивается за майские жемчужные дожди, за теплую радость, за лунные соловьиные вечера. Она целыми охапками разбросала золото на листву берез, позолотила верхушки тополей, дорожку усеяла золотыми листьями. Золотая осень! В ней – нетленная красота. А в красоте все: и восторг, и радость, и грусть, и мечта о счастье…
«Вечерний звон»
Две церкви, высокая колокольня словно тонут в зеленом море. Синие купола на фоне зеленовато – белых облаков. И все это опрокинуто в зеркальную гладь воды. Последний луч заката, отраженный в продолговатых оконцах церкви…

«Над вечным покоем»

Левитан увидел старую деревянную церковку на горе, почерневшие бревна, рядом погост. А вокруг неоглядные просторы, огромное пронзительно высокое небо. Художник добился, чтобы ветхую церковь открыли, и престарелый отец Яков служил обедню…
    В картине доминирует не покой, а восторженное оцепенение, охватившее художника, увидевшего величие мира, бесконечные просторы, бездонное небо, богатырский размах Волги…
«Золотая осень»

«В багрец и золото» оделся лес. Оранжевым пожаром полыхает листва берез. Она первая дает сигнал: осень! Все празднично, нарядно. Воздух до того прозрачен, что видны дальние дали: за зеленой пашней деревенька у самого горизонта, краски свежи, ярки, радостны. Небо синее- синее, и медленно проплывают прозрачные облачка. Речка тихая, «словно вылита из стекла». Ни ветерка, ни движения в листве деревьев. Все замерло, притаилось. Почему?

Практическая работа

Разверни тематическое предложение в абзац:
 Как фотографически точно отображено на полотне сумеречное состояние природы!

Любуется небо своим отраженьем.

Васильки пахнут полем.

Картина называется «Весна. Большая вода».

Удивительно чувство цвета у Природы!

Уверена, что каждый испытает наслаждение, оказавшись осенью в дубовой роще.


title: Скачать презентацию или конспект Художественный труд в народных традициях

extracted_text:
Творческая изостудия«Рисунок. Живопись. Композиция»(художественный труд в народных традициях)

(руководитель ИЗОстудии Титлянова Елена Юрьевна)
Цель
    Формирование духовной культуры личности, приобщение к общечеловеческим ценностям, овладение национальным культурным наследием.
Задачи
 Изучать искусство родного края через народные традиции.
 Развивать художественно-творческую активность школьников через участие в создании «проектов».
Воспитывать бережное отношение к труду художников, помогающих создавать неповторимый облик родного края, города.
Способствовать дальнейшему формированию чувства национального достоинства.
Рисунок
Рисунок – это основа и графики, и живописи, и скульптуры, и архитектуры, и декоративно-прикладного искусства. Рисунок представляет собой своеобразный стержень, на котором держится все изобразительное искусство.
Живопись
Особое внимание уделяется работе красками, освоению технологии живописных материалов (акварель, гуашь, цветные мелки).
Композиция
В процессе изучения курса учащиеся знакомятся с основными законами, правилами, приемами и средствами композиции, с методами работы над композицией, умению использовать их в практической работе.
Декоративно-прикладное искусство
Изостудия в лицах
Салтыкова Саша
Фофанова Даша
Васютина Катя
Луппова Галя
Баталова Ксюша
Воробьева Юля
Косолапова Ксюша
Быковская Наташа
Шулакова Аня
Жилина Наташа
Баева Настя
Трефилова Лиза
Буякова Наталья
В процессе творчества…
Искусство - настоящий, увлекательный труд
Мы оформляем выставки

Результаты
       Занятия в изостудии оказывают большую помощь в  формировании  духовной культуры школьников, приобщают к общечеловеческим ценностям и национальному культурному наследию


title: Скачать презентацию или конспект Герроическое прошлое нашей родины в изобразительном искусстве

extracted_text:
в изобразительном искусстве
герроическое прошлое нашей родины
“И была брань крепкая и сеча злая. И лилась кровь как вода. И падало мертвых бесчисленное множество от обеих сторон… Не только оружием убивали, но и под конскими ногами умирали, от тесноты великой задыхались, потому что не могли вместиться на поле…»
Бубнов «Утро на Куликовом поле»
“Богатыри русския хотят ударити на великие силы поганого царя Мамая… Князь Дмитрий Иванович, вступив во златое сове стремя, и взем свой меч в правую руку… Солнце ему ясно на востоке сияет путь повевает… Воеводы у нас крепкие, а дружина сведома, а под собою злаченые доспехи. А шеломы черкасские. А щеты московские… а мечи булатные… Но еще хотят сильно головы свои положить за замлю за Русскую”.
Назаров «Ратник»
Я горсть земли в ладонях растираю:Похоже, что пришел мой час.По сторонам с тоскою озираюсьВ который раз.Сам Бог поможет справиться с врагами,От стрел и копий защитит.Я меч покрепче в кулаке сжимаю,Готовлю щит.Сейчас начнется лютый поединок,Ведь некуда уж отступать.Сойдутся в поле две великих силы:Орда и рать.С утра туман накрыл нас тишиною,Замолкли даже кулики.И мы стоим безмолвною стеною,Сжав кулаки.Я не боюсь погибнуть в этой битвеИ богу не хочу мешать.Выпрашиваю я в своей молитвеЛишь благодать.
Вавилов «Поединок Пересвета с Челубеем»
Сурово-строги лица статных воинов,Молчит единою задумчивостью рать… Им предстоит под крики черных воронов Убитым быть, иль тоже убивать…Готов вот-вот и горизонт насупиться.Из-за того, что грудь родной землиЗастонет, задрожит от зла и ужаса И… окровавятся седые ковыли…О, Русь моя! Увы, многострадальная.Оттуда, из глубин былых веков,Судьба твоя глядит с картин печальная,Тревожа рай болотных куликов.Побоищ после этого случалось,Похоже, все еще не сочтены…От века нашего три годика осталось,Пропитан он кошмарами войны.Двух мировых, гражданских  и локальных, От коих ужасы так трудно передать!А пред картиною, уверен, не случайно,Душа не может не затрепетать!И крикнуть, побывав на поле Куликовом:- Стремитесь, люди, к миру  повернуть!А автора шедевра добрым  словом – Нам непременно надо помянуть.
Васнецов «После побоища»


title: Скачать презентацию или конспект Система обучения рисования П. Шмида

extracted_text:
Выполнила: Иванова Наталия
Студентка 4 курса, гр. А-1
ФХиМО
Система обучения рисования П. Шмида
Большое влияние на развитие школьной методики оказали труды берлинского учителя рисования Петра Шмида. Он разрабатывал методику обучения рисованию, основываясь на прогрессивных общепедагогических положениях.
Первое его сочинение относится к 1809 году.

Актуальность:
Цель: изучить систему обучения рисования Петра Шмида.

Задачи:
Проанализировать вклад П. Шмида в методику преподавания рисунка.
Изучить методическую последовательность обучению рисунку по П. Шмиду

Шмид пользовался геометрическими моделями. Он положил начало развитию так называемого «геометрального метода».
При геометральном методе обучение рисунку основывалось на геометрии. По мнению приверженцев этого метода, геометрия способствует правильности и точности рисунка, а также позволяет проверять изображение измерением. Согласно этому методу, все предметы окружающей действительности рассматриваются с геометрической точки зрения: в основе формы каждого предмета обнаруживается геометрическая фигура или тело.
По мнению Петра Шмида, рисование — не только механическое упражнение руки, оно является и гимнастикой для ума, причем упражняются и наблюдательность, общее чувство формы, фантазия.
сначала изображение простейшей формы — параллелепипеда,
затем изображение криволинейных форм предметов, — и так постепенно ученика подводят к рисованию с гипсовых голов и бюстов.

         Каждая задача обусловливает последующую, а последующая предполагает предыдущую и основывается на ней.
Последовательность обучения рисунку по Шмиду должна быть такой:
Шмид считал копирование картинок не только не приносящим Ученику никакой пользы, но даже вредным. Он говорил, что копирование помогает лишь приобретению механического навыка и нисколько не содействует умственному развитию детей.

Противником метода П. Шмида выступил учитель семинарии во Оренбурге К. Солдан. Он считал, что геометральный метод Петра Шмида пригоден только для талантливых учеников, что геометрические фигуры с "абстрактною пустотою" не привлекают внимания детей, не вызывают никаких ассоциаций с формами реальной действительности. Лучше заниматься копированием с образцов, говорил Солдан, чем геометрическими формами отдалять детей от прекрасного в действительности.

Спасибо
за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Викторина по изобразительному искусству

extracted_text:
Назвать художника и название картины.

Назвать художника и название картины

Назвать художника и название картины

Что обозначает термин?

      Синод
Что обозначает термин?

     Кондиции

Что обозначает термин ?

    Революция
Что произошло в этом году?

1649 год
Что произошло в этом году?

1584 год
Что произошло в этом году?

1725 год
Какой город представлен?

Какой город представлен?

Какой город представлен?

Какому государству, краю, области принадлежит герб?

Какому государству, краю, области принадлежит герб?

Какому государству, краю, области принадлежит герб?

Назовите имя человека изображённого на слайде

Назовите имя человека изображённого на слайде

Назовите имя человека изображённого на слайде

С именем какого правителя связано данное событие

С именем какого правителя связано данное событие

С именем какого правителя связано данное событие


Скачать презентацию или конспект François Mitterrand


title: Скачать презентацию или конспект Стихотворения про осень для уроков ИЗО

extracted_text:
ОСЕНЬ.
Стихотворения про осень.
Для уроков изобразительного искусства.
Осень.
Осень на опушке краски разводила,
По листве тихонько кистью проводила:
Пожелтел орешник и зарделись клёны,
В пурпуре осеннем только дуб зелёный.
Утешает осень: --Не жалейте лето!
Посмотрите –роща золотом одета!
                                      З. Федоровская.
ОСЕНЬ
Осень
..Ходит—бродит осень
(отрывки)
По лесным тропинкам, ходит – бродит осень.
Сколько свежих шишек
у зелёных сосен!..
И листок с берёзы золотистой пчёлкой
Вьётся и летает над колючей ёлкой!

Е. Трутнева.

Ходит осень по дорожке,
Промочила в лужах ножки.
Льют дожди, и нет просвета.
Затерялось где-то лето.
Ходит осень, бродит осень.
Ветер с клёна листья сбросил.
Под ногами коврик новый,
Жёлто-розовый
Кленовый.

В. Авдиенко.

ОСЕНЬ
Листопад
(отрывок)
Лес, точно терем расписной,
Лиловый ,золотой, багряный.
Весёлой, пёстрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Берёзы светлою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки ёлочки темнеют,
А между клёнами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца,
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,
И Осень тихою вдовой
Вступает в пёстрый терем свой.
                                                И. Бунин.

Осень.
Осень .Обсыпается весь наш бедный сад.
Листья пожелтелые по ветру летят;
Лишь в дали красуются там ,на дне долин,
Кисти ярко-красные вянущих рябин.
                                             А. Толстой.

ОСЕНЬ
Утро. Холодно. Осень…
Ветер дует в окно.
Но становится очень
Хорошо и смешно,
Если вдруг выбегает
Наш котёнок—малыш
И прыжком настигает
Лист шуршащий
Как мышь.

В. Приходько.

осень
(отрывок)
Улетели птицы разные,
Смолк их звонкий перепев,
А рябина осень празднует,
Бусы красные надев.
                                               О.  Высотская.

ОСЕНЬ
Ходит осень в нашем парке
Дарит осень всем подарки.
Бусы красные —рябине,
Фартук розовый – осине,
Зонтик жёлтый – тополям.
Фрукты осень дарит нам.
                                             И .Винокуров.

Кричит ворона в небе. КАР—Р!
В лесу пожар—р, в лесу пожар—р!
А было просто очень:
В нём поселилась Осень!

 Е. Интулов.


title: Скачать презентацию или конспект Источники творчества художников

extracted_text:
Источники творчества художников
Природа

Жилище

Облик людей

Праздники

Рисуем вот такую фигуру, основание и сверху треугольник.
Крышу делаем из деревянных перекладин, они толстые.
Дорисовываем сверху еще часть перекладины, потом рисуем два окошка и по бокам круги от бревен, которые нам не видны, но видно только эта круглая часть.
Затем рисуем ставни на окнах.
Нарисуйте трубу и из чего состоит изба, рисуем горизонтальные линии.
Делаем свой рисунок цветным


title: Скачать презентацию или конспект Октябрина – царица леса

extracted_text:
Дипломная работа:

«Октябрина – царица леса».

Учитель:  Малахова М.В.
Ученица: Еланцева Екатерина.

Выпуск  2011г.

      Акварельные карандаши.

Тонированная бумага.
Бумага для акварели.
Этапы работы.

Карандашные эскизы.
    Пропорции лица.

Глаза - зеркало души или искусство распознавать людей.
В моих глазах моя душа
Зеркальное её отображение
И с некоторым искажением
Реальность мира в них видна.

искрометные
лукавые
озорные
гневные
скорбные
правдивые
пустые
бегающие
наглые
внимательные
удивленные
злые
задумчивые
озорные
беспокойные
открытые
ясные
печальные
   Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Отечественная война 1812 г. в произведениях В.В. Верещагина

extracted_text:
Презентация по теме

« Отечественная воина 1812 г.
В произведениях
Василия Васильевича Верещагина »

Выполнена преподавателем Детской школы искусств им.Воробья В.И.
 Г.Мончегорска

Коряковской  Натальей Валентиновной  2011
№  217 -  555  -  496
Василий Васильевич Верещагин родился 14 октября (26 октября по новому стилю) 1842 года в Череповце Новгородской губернии (ныне этот город входит в Вологодскую область). Его отец был уездным предводителем дворянства, владевшим шестью деревнями с населением в 400 крепостных душ.
Много путешествовал. Посетил Западную Европу ( жил в Париже), Среднюю Азию, Палестину, Индию, Японию,США.
«Продажа ребенка-невольника»
1842-1904
«Апофеоз войны» 1871
«Наполеон у Москвы в ожидании депутации бояр»1891-1892
             «Поджигатели. Расстрел в Кремле»
«Не замай-дай подойти!»
1887-1895
«С ружием в руках-расстрелять!»
«В Успенском соборе» 1887-1895
«В Кремле пожар 1887-1898»
«Вокруг нас, - говорит граф Сегюр, — ежеминутно возрастал рев пламени. Император пешком без колебания бросился в этот проход.
Он шел среди треска костров, грохота рушившихся сводов, балок и крыш из раскаленного железа».
«Сквозь пожар»
«На большой дороге - отступление, бегство»
         Проверка знаний


title: Скачать презентацию или конспект Городецкая роспись как средство арт терапии и цветотерапии

extracted_text:
Городецкая роспись как средство арт терапии и цветотерапии

Выполнили ученицы 6Б класса
МОУ Школы №55
Бочкарёва Анна
Мельникова Анна
Научный руководитель Куренкова И.Ю.,
учитель русского языка и литературы
Стрессы современных                                                         горожан
Городецкая роспись обладает значительным терапевтическим потенциалом
В «Учении о цвете» И. В. Гете писал: "Цвет – продукт света, вызывающий эмоции".
Известный психоневролог В. М. Бехтерев утверждал: "Умело подобранная гамма цветов способна благотворнее воздействовать на нервную систему, чем иные микстуры".
Народная эстетика Городецкой росписи
Гипотеза нашего исследования
ПО совокупности своих качеств Городецкая роспись может и должна являться востребованным средством арт терапии для современных россиян.
Задачи нашего исследования
Поиск, изучение и систематизация литературы по данной теме.
Поиск и изучение соответствующих Интернет – ресурсов.
Всесторонний анализ образцов Городецкой росписи.
Выполнение собственных Городецких изделий.
Разработка и проведение анкетирования с целью выявления значимости нашей темы для учеников и учителей МОУ школы №55, совместного со школьным психологом специализированного тестирования.
Разработка и выполнение практического пособия по Городецкой росписи для учеников 6Б класса нашей школы.
Обобщение изученного и систематизация созданного в процессе работы по нашей теме.
Формулирование выводов о возможности использования                       Городецкой росписи в качестве средства арт терапии.
Арттерапия – естественный и бережный метод исцеления и развития души через художественное творчество. Не имеет ограничений и противопоказаний, всегда ресурсна
Арт терапия – путь к  установлению отношений
Функции народной росписи
праздничная                           коммуникативная
утилитарная                           эстетическая
сувенирная                             преемственная

Городецкая роспись – самобытное народное искусство
Ни одно Городецкое изделие не обходилось без пышных гирлянд из розанов, купавок и ромашек.
Виды композиции Городецкой росписи
Композиция городецкой росписи бывает трёх видов:
 - цветочная
 - цветочная с включением мотивов «птица» и «конь»
 - сюжетная

Сюжеты Городецкой росписи. Парная композиция с использованием мотива «Птица»
Сюжет «Праздник»
Сюжеты «Посиделки» и «На охоте»
Влияние цвета на настроение
Специалисты по цветотерапии утверждают, что если вы попали в стрессовую ситуацию или находитесь в депрессии, или ваши эмоции переходят через край, или ваш темперамент находится в перевозбуждённом состоянии, то регулярный (ежедневный) просмотр в течение 15–20 минут репродукций картин известных художников, особо подбираемых для каждого темперамента, нормализует настроение. Успокоит, если вы перевозбуждены, или тонизирует при подавленном состоянии. В полной мере это утверждение относится и к изделиям народных прикладных промыслов.
Самостоятельное творчество
Во-первых, лучший результат в хромотерапии достигается при сочетании визуального использования и самостоятельного творчества. Простейшие элементы росписи доступны в исполнении даже начинающим, при этом уже пробные изделия являются готовыми к практическому применению. Постепенно работы могут усложняться, что даёт начинающему художнику бесценное ощущение успешности и перспективности
Цветовая гамма
Во-вторых, цветовая гамма Городца позволяет бесконечно экспериментировать, выбирая те тона, которые позволяют наилучшим образом отразить внутреннее состояние человека
Успокаивающее действие
В – третьих, на завершающем этапе выполнение мелких элементов росписи требует максимальной сосредоточенности, полной концентрации внимания.
Цветотерапевтические возможности Городца в интерьере
Символическое значение Городецких образов


Скачать презентацию или конспект Проектная методика


Скачать презентацию или конспект Анкета участника


Скачать презентацию или конспект Времена года


title: Скачать презентацию или конспект ХэЛЛОУИН!

extracted_text:
ХэЛЛОУИН!
Презентацию  по  английскому языку приготовила  Немолочнова
Кристина
Ученица 5 А класса
Школы № 15.
Что такое Хэллоуин?
Древний кельтский праздник, празднуется в ночь с 31 октября на 1 ноября. Нет единой точки зрения на его происхождение. История появления и распространения современного Хэллоуин достаточна известна. И в разных версиях, в принципе не имеет существенных различий.

Традиционно его считают как канун Дня всех святых душ.
Хэллоуин когда то символизировал приход зимы и тёмных сил, получавших в этот день силу и власть.
Кельты делили год на две части. В зимнее время бог солнца находился в плену у бога тьмы, Соуина — властелина мёртвых и князя тьмы. Переходом от летнего периода к зимнему была ночь с 31 октября на 1 ноября. Кельты считали, что день после этого начинался с заходом солнца. В эту ночь открывались двери тёмного мира, и обитатели ада проникали на землю. Чтобы умилостивить их, зажигались костры и приносились жертвы.

Древние верования наказывают детям нацепив на себя маски злых духов, ходить по домам и собирать жертвы для них. Что бы духов  умилостивить. Те, кто подает сладости делают доброе дело и , вместе с молитвою, облегчают  жизнь находящихся в аду. традиционная фраза «Розыгрыш или угощение? » напоминает о ныне забытых обрядовых играх , которые сегодня воспринимаются как розыгрыши и уже не несут мистической составляющей.
В Ирландии и Шотландии его иногда называли «праздником мертвых», считалось, что в эту ночь умирают люди, нарушившие свои  обеты (гейсы). Во время празднования жгли костры.
1.Нужно постелить газету на стол!2.Нужно  срезать верхушку тыквы!3.  Вынуть верхушку!4.  вынуть  семечки!5.  вырезать очень страшные  нос, рот и  глаза.6. зажечь  свечку и  положить её в тыкву! Накрыть тыкву  верхушкой!Ну как? Страшно?
Можно предположить, что изначально смысл праздника именно в «окне» между мирами. Переодевание, с одной стороны эта попытка обмануть духов, прикинуться ими и войдя с ними в контакт «по свойски» добиться себе исполнения желаний и благополучия, прощения плохих поступков. Подарки – жертвы, которые приносятся Высшим силам.

Happy Halloween!
  Спасибо за    внимание!!


Скачать презентацию или конспект День открытых дверей


Скачать презентацию или конспект « Дополнительное окно» в мир


Скачать презентацию или конспект УРОК по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ


Скачать презентацию или конспект Garbage in the environmen


Скачать презентацию или конспект Дом (house & home)


Скачать презентацию или конспект The Best Places to See in Altai


Скачать презентацию или конспект Ernst Werner von Siemens Biography


Скачать презентацию или конспект От дикого Запада до Голливуда


Скачать презентацию или конспект Food


Скачать презентацию или конспект Вопросительные предложения


Скачать презентацию или конспект Proverbs and sayings


title: Скачать презентацию или конспект Праздник английского языка

extracted_text:
Праздник английского языка
Список победителей праздничной лотереи
Морозов Григорий — приз: Месяц обучения английскому языку в одной из школ ВКС
Арустамова Валерия — приз: футболка ВКС
Борисов Сергей — приз: футболка ВКС
Камилев Лев — приз: футболка ВКС
Подобрянская Елизавета — приз: Электронный словарь ABBYY Lingvo
Кормилин Эльдар — приз: Электронный словарь ABBYY Lingvo
Хабаров Максим — приз: Подарочный сертификат Лас Книгас
Иванов Антон — приз: Подарочный сертификат Лас Книгас
Федорченко Валерий — приз: Подарочный сертификат Лас Книгас
Першина Анна — приз:
Подарочный сертификат Лас Книгас
Туристическая поездка в Париж
Образовательная поездка в Англию


title: Скачать презентацию или конспект Электронное портфолио МО

extracted_text:
Государственное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 204 с углубленным изучением иностранных языков (английский, финский)
МО учителей иностранных языков представляет конкурсную  инициативу

Электронный портфолио МО

2010 год

Электронный портфолио МО
e-

New!

Что это?
  Портфолио - это способ фиксирования, накопления материалов, демонстрирующих уровень профессионализма учителей и умение решать задачи своей профессиональной деятельности
  Портфолио показывает уровень подготовленности педагогов и уровень их активности в учебных и внеучебных видах деятельности

NB!   Использование ИКТ в создании профессионального электронного портфолио значительно увеличивает интерактивные и презентационные возможности его применения
Какие виды портфолио ?
  Портфолио развития –
        собирается в процессе работы с целью   оценки   прогресса и накопления опыта

  Отчетный портфолио –
свидетельствует о достижении определенного   результата при завершении работы

  Демонстрационный портфолио – коллекция лучших работ
    Создание рефлексивной модели повышения
       квалификации учителей

     Новый подход к оцениванию  и измерению
       результатов образовательной  деятельности

     Эффективная трансляция передового опыта

     Динамично обновляемое хранение
      методических материалов и др.

Для чего создается электронный портфолио?

e-

contra
pro
Pro

Большие презентационные возможности
Интерактивность и наглядность
Возможность размещения большого по объему      материала на портативном носителе
Простота обновления, редактирования и  тиражирования материалов
Использование различных форматов :  текстового, аудио-, видео-, графического
Оперативный доступ, в том числе  дистанционный
Плотность хранения информации и др.
Contra
Недостаточно высокая компьютерная грамотность учителей
Инертность педагогического коллектива в области инноваций
Большие временные затраты на начальном этапе
Трудность систематизации и структуризации материалов
Затруднения в выборе формата
Ограниченность технических навыков и творческого подхода

Структура электронного портфолио МО
Портрет МО учителей иностранных языков
Учебно-методическая работа МО
Результативность педагогическойдеятельности МО
Инновационная деятельность МО
Технологии в языковом образовании
Технологии обучения
             Положение о проектной деятельности учащихся школы
Технологии языкового образования
Творческая группа учителей иностранных языков ГОУ школа № 204
   Майер Г.И.     Кошелева С.М.     Спирина И.В.
Вихарева О.Г.     Бедианишвили И.Г.
Солдатенкова Е.Л.     Саленко Т.В.
Дударь Н.Г.    Тимофеева Е.М.

   желает всем коллегам успешного участия в конкурсе и новых открытий в волшебном мире IT!


Скачать презентацию или конспект Интерес к учению


Скачать презентацию или конспект DO UOU LIKE TO GO SHOPPING?


Скачать презентацию или конспект Эврика- это увлекательно!


Скачать презентацию или конспект Образование облаков и осадков


title: Скачать презентацию или конспект ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ НА 2011-2015 Г.Г.

extracted_text:
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ НА 2011-2015 Г.Г.

МОБУ СОШ №9
 с углубленным изучением
 английского языка
Основные парадигмы образования в Росси, Европе и Америке
Знаниевая парадигма
+
Российское фундаментальное              образование создавалось           на знаниевой парадигме.
Основное внимание уделялось усвоению знаний.
Сам процесс усвоения знаний обладает развивающим потенциалом.

-
Всегда актуальной была проблема разрыва знаний от умений их применять.
Российская экономика давно перешла на рыночные рельсы, а профессиональное образование, осуществляющее подготовку кадров для рыночной экономики, все еще не стало рыночным.
Оно остается государственным по форме, фундаментальным и академичным по содержанию.

Продуктивное образование
Идея - дать ученикам возможность учиться у настоящих мастеров реальному делу, возвращаясь в здание школы только для того, чтобы проанализировать свое продвижение и проблемы и понять, что же необходимо для успешной работы.
Ребята не учатся мифическому набору знаний, выбранному для них взрослыми, а постоянно используют и развивают личный опыт.
Включение ребенка в социум.

Ребенок не получает систематизировано академических знаний
У него не формируется целостная картина мира.
Возможность продолжить образование значительно сокращается.
+
Практико ориентированное образование
Обеспечение углубленного изучения отдельных предметов.
Возможностями для построения индивидуальных образовательных траекторий.
Эффективная подготовка выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования.
Расширение возможностей социализации учащихся.

Не отработан механизм управления  образовательным учреждением, которое  становится государственно-общественным в связи с созданием  Попечительских советов.
При сохранении объема информации сложно обеспечить достаточное количества часов практики.
Сложно привлечь к работе в школе практиков.
Изменения в рыночную сторону должны сопровождаться новыми условиями финансирования.

Программа перспективного развития школы отражает государственный заказ и  базируется на следующих нормативно-правовых документах:
Конституции РФ;
Законе РФ «Об образовании»;
Законе РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»;
Национальной  доктрине  образования в Российской Федерации до 2025 года, одобренная постановлением Правительства  РФ№ 751  от 04.10.2000
Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», утвержденной Президентом Российской Федерации от 04.02.2010  № Пр-271;
Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373;
Плане действий по модернизации общего образования на 2011–2015 гг., утвержденном Распоряжением Правительства Российской Федерации от 07.09.2010 № 1507-р.

1. ПЕРЕХОД НА НОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ

Программа развития
2. РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ПОДДЕРЖКИ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ

Программа развития
3. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ УЧИТЕЛЬСКОГО КОРПУСА

Программа развития
4. ИЗМЕНЕНИЕ ШКОЛЬНОЙ ИНФРАСТРУКТУРЫ

Программа развития
5. СОХРАНЕНИЕ И УКРЕПЛЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКА

Программа развития
6. РАСШИРЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ            ШКОЛЫ

Программа развития
2. РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ
ПОДДЕРЖКИ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ
Пространство школы
Направления продвижения программы развития
Поиск возможности практической деятельности вне стен школы.
Обучение через волонтерство.
Языковая практика через общение с носителями языка.
Создание фонда материального поощрения, учреждение премий и стипендий.


Скачать презентацию или конспект ЖИВОТНЫЙ МИР ГДЕ ЖИВУТ КРОКОДИЛЫ


Скачать презентацию или конспект HALLOWEEN


Скачать презентацию или конспект Заимствования из немецкого языка


title: Скачать презентацию или конспект Нравственное воспитание на уроках английского языка

extracted_text:
Нравственное воспитание на уроках
английского языка
Воспитание человека, формирование свойств духовно развитой личности, любви к своей стране, потребности творить и совершенствоваться есть важнейшее условие успешного развития России.
   Учителю принадлежит значительная роль в формировании будущего члена общества. Именно дети, получившие основные знания и понимание нравственности и морали, будут управлять страной в будущем.
«Учителя обладают такой властью, о которой
премьер-министр может только мечтать».
                  Уинстон Черчилль
Вопрос: “ How to teach English?”

Ответ: «Формировать ключевые коммуникативные компетенции как  средство
развития духовно-нравственного потенциала личности в контексте «вечных
ценностей»

 Нравственность – это постоянное стремление человека к духовным ценностям.
ДУХОВНОСТЬ
ИСТИНА
бЛАГО
КРАСОТА
ЗНАНИЕ
Иностранный язык:
  осуществляет коммуникацию между людьми, представляющими разные страны и народы;
 формирует нравственный облик ребенка, затрагивая нравственные проблемы;
 позволяет формировать навыки критического мышления;
 дает возможность соотнести свои взгляды с нормами общественной морали;
 воспитывает позитивное отношение к диалогу культур.

Темы для обсуждения:
Толерантность.
Проблемы современной семьи.
Благотворительность.
Будущее цивилизации.
Экологические проблемы.
Материализм и национальная культура.
Нищета и борьба с ней.

Методы и приемы, способствующие нравственному воспитанию учащихся.
Парная и групповая работа:
Взаимодействие друг с другом.
Обсуждение проблемы со всех возможных точек зрения.
Возможность выбора .
Необходимость принятия решения.

Ролевая игра как форма коллективного взаимодействия:

1. Каждый ученик несет индивидуальную ответственность за принятое решение.
2. Возможность анализировать уместность, необходимость и эффективность той или иной модели поведения.
3. Нравственная направленность оказывает влияние на предполагаемый вариант поведения.
Тематические уроки:

Милосердие и благотворительность.
Экология сегодня, а что нас ждет завтра?
Шекспир: читать или … ?
Здоровье и здоровый образ жизни и т. д.
Чтение аутентичных классических текстов.
1. Способствует духовно-нравственному развитию личности, ее идейному становлению.
2. Развивают мотивационную сферу учащихся на уроках.
3. Способствует развитию мышления и эмоций.
4. Развивает социокультурные компетенции, активизирует творческое воображение.
5. Формирует вкус, прививает любовь к языку.
Духовное богатство гения, биотоки всего мира, глубинные силы родной
земли – противоядие вульгарности массовой культуры и мощное средство мотивации развития личности.

Необходимо непрерывно работать над творением человека, ибо в школе закладываются основы того отношения к искусству, плоды которого человек пожинает всю свою последующую жизнь.

«Награжденный даром понимать искусство, человек становится нравственно лучше, а, следовательно, и счастливее.» (Д. С. Лихачев)
Изучение  классических шедевров на языке международного общения приближает нас к осуществлению мечты о
«хороводе народов вокруг земного шара»


title: Скачать презентацию или конспект «Музеи Лондона – культурные ценности английского народа».

extracted_text:
«Музеи Лондона – культурные ценности английского народа».
Автор: Яманаева Анастасия Александровна ученица 7 «В» класса МБОУ Лицей №1 с. Мишкино.
Научный руководитель: Кириллова Алеся Валериевна, учитель английского языка.
Музеи Лондона известны на весь мир своими внушительными коллекциями и интересными экспозициями. В Лондоне существуют бесплатные и платные музеи. Причем бесплатные музеи Лондона ничуть не хуже платных. Все дело в том, что речь идет о галереях и коллекциях, принадлежащих государству.
Гипотеза– музеи Лондона являются культурными ценностями английского народа.

Объект исследования - музеи Лондона.
  Целью нашего исследования стало изучение музеев Лондона, как культурных ценностей английского народа.
В Лондоне существует более 240 музеев!
Анджелина Джоли  и Бред Питт со своей дочерью в музее Мадам Тюссо

Гарри и Уильям в музее Мадам Тюссо
Анджелина Джоли  и Бред Питт со своей дочерью в музее Мадам Тюссо
Музей Транспорта в Лондоне
Дом-музей Шерлока Холмса
Уимблдонский музей большого тенниса
Британский музей
  Музей Виктории и Альберта в Лондоне
Национальная галерея Лондона
Дом-музей Георга Фридриха Генделя

Список некоторых музеев Лондона:
Британская Библиотека(англ. British Library)
Британский музей (англ. British Museum)
Букингемский дворец (англ. Buckingham Palace)
Вестминстерское аббатство (англ. Westminster Abbey Museums)
Галерея Тейт
Галерея Тейт Модерн (англ. Tate Britain)
Дворец Хэмптон-корт (англ. Hampton Court Palace)
Дом Шерлока Холмса (англ. Sherlock Holmes Museum)
Дом-музей Фрейда (англ. Freud Museum)
Дом-музей Диккенса (англ. Charles Dickens Museum)
Имперский военный музей (англ. Imperial War Museum)
Исторический музей
Кенсингтонский дворец (англ. Kensington Palace)
Королевская академия искусств (англ.  Royal Academy of Arts)
Лондонская национальная галерея (англ. National Gallery)
Музей мадам Тюссо (англ. Madame Tussaud’s Museum)
Музей Виктории и Альберта (англ. Victoria & Albert Museum)
Музей детства (англ. Museum of Childhood)
Музей дизайна (англ.  Design Museum)
Музей естествознания
Музей королевских военно-воздушных сил (англ. Royal Air Force Museum)
Музей Лондона (Museum of London)
Музей моды и текстиля (англ. Fashion and Textile Museum)
Музей науки (Лондон) (англ.  Science_Museum_(London))
Музей театра (англ. Theatre Museum)
Музей общественного транспорта (англ. London Transport Museum)
Национальная портретная галерея (англ. National Portrait Gallery)
Национальный морской музей (англ.  National Maritime Museum)
Сент-Джемсский дворец
Собор святого Павла (англ.  St’Paul’s Cathedral)
Собрание Уоллеса
Тауэр (Tower)
  Гипотеза полностью подтвердилась.
Вывод: Музеи Лондона хранят в своих залах огромнейшие коллекции картин, исторических ценностей и просто интересных вещей. Стоит отметить, что многие крупнейшие лондонские музеи содержат ценнейшие экспонаты, которые являются культурным достоянием не только ценностей английского народа, но и всего мира.

Список использованной литературы:
Алпатов М. В., Ростовцев Н. Н. Искусство западной Европы 17-20 вв. М.: «Просвещение», 1988, - 433 с.
Голицынский Ю.Б. Великобритания: пособие по страноведению. – СПб.: КАРО, 2002. – 450 с., ил.
http://ru.wikipedia.org
http://www.museumoflondon.org.uk/
http://www.london.ru
http://www.londoninfocus.com
http://www.tourister.ru

  Спасибо всем за внимание!


Скачать презентацию или конспект Информатизация школы.


Скачать презентацию или конспект Представление


Скачать презентацию или конспект Видеопрезентация учителя французского языка Тутаевой Елены Николаевны


title: Скачать презентацию или конспект У нас в гостях Кот в сапогах

extracted_text:
Фотоматериалы с открытого урока «У нас в гостях Кот в сапогах» в 5-ом классе по теме «У Габи дома. Что мы здесь видим» учителя немецкого языка МОУ «Двойновская СОШ» Новониколаевского района Волгоградской областиАрхиповой Л.П.
Мы получили письмо и фотографию от Габи

Подумаем вместе!

А наша команда еще не готова…

Так предлоги лучше запоминаются!

Я расскажу Габи о моем доме и пошлю ей фотографии…

Экспертам урок понравился…


title: Скачать презентацию или конспект Еда

extracted_text:
УРОК-ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В 3 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ «ЕДА»
Выполнил учитель МАОУ «СОШ №14» г. Великого НовгородаБогданова А.А.
FOOD – 3rd  formЕДА – 3 класс
æi:eo
PHONETIC EXERCISES
apple, carrot, sandwich, jam, ham

tea, cheese, sweets, piece

lemon, bread

coffee, orange
Good morning, children!I’m Winne-the Pooh. I want to tell you what I like to eat. Look at the pictures and repeat.
TEA
COFFEE
MILK
JUICE
YOGНURT
SUGAR
A LEMON
BREAD
HAM
CHEESE
BUTTER
A SANDWICH
JAM
A PIECE OF CAKE
SWEETS
HONEY
AN ORANGE
AN APPLE
A BANANA
A CARROT
The teacher gives cards with pictures of the new words, asks questions, children answer.Учитель раздает карточки с изображениями новых слов по теме задает вопросы, дети отвечают.
1. What is this?
- This is tea.
2. What is this?
- This is a sandwich.

Children guess riddles topic “drinks”Дети разгадывают загадки по теме «Напитки»
QUESTIONS FOR THE RIDDLES:
1. Очень вкусный, богатый витаминами и полезный напиток. Бывает фруктовый и овощной. (juice)
2. Молочный напиток, бывает с кусочками фруктов. (yoghurt)
3. Это напиток, который мы добавляем в какао, в кофе или чай. Из него делают творог и сметану. (milk)
4. Этот напиток бодрит нас по утрам. (coffee)
5. Этот напиток бывает зелёный, чёрный, красный или белый. Мы пьём его каждый день. (tea)

Winne-the-Pooh and his friend Piglet invite you today to a tea party.Вини Пух и его друг Пятачок приглашают вас сегодня на чаепитие.
Children in pairs ask each other questions, using Present Simple Tense and give answers:Do you like….? I like … He likes……дети в парах задают вопросы и отвечают используя Настоящее Простое Время.Eg.: Winne-the-Pooh likes honey.
Children in groups of 4 sit at the table and offer each other food.They say :”Would you like …..?”“Help yourself.” “Yes, please.” “No, thank you.”Дети в парах по 4 садятся за столы и предлагают друг другу еду, используя фразы.
Thank you children!Bye-bye!


Скачать презентацию или конспект Английский с удовольствием


Скачать презентацию или конспект Проектная методика на уроках английского языка как средство повышения мотивации школьников


Скачать презентацию или конспект Обучение говорению на уроках иностранного языка


title: Скачать презентацию или конспект Электронный журнал и дневник NetSchool глазами родителей

extracted_text:
Электронный журнал и дневник NetSchoolглазами родителей
ГБОУ Средняя общеобразовательная школа № 1285 с углубленным изучением английского языка
Зайти в электронный дневник NetSchool можно с сайта школы www.sch1285.ru

На этой странице необходимо ввести свои логин и пароль, учитывая регистр букв, цифры, знаки препинания и пробелы.
При первом входе в электронный дневник вам нужно будет сменить пароль на новый!
Доска объявлений для родителей не доступна.
Меню системы:

Расписание уроков
(на неделю)

Дневник

Отчеты

Отчет об успеваемости

Отчет об успеваемости и посещаемости

Итоговые оценки

Итоги успеваемости и качества знаний

Динамика среднего балла ученика
По всем вопросам, связанным с доступом и работой в системе NetSchool, вы можете обратиться к администратору системы в школе:

Кирилловой Марине Сергеевне

по адресу:	KirillovaMS@yandex.ru

или написать сообщение в системе NetSchool.


title: Скачать презентацию или конспект Фактура предметов окружающего пространства и влияние на развитие художественных, творческих способностей

extracted_text:
 «О чем поведала фактура морозных окон»Цикл занятий по композиции в 1 классе ДХШ
  Составитель: Коробейникова Н.А.
   Преподаватель высшей
   квалификационной категории ИЗО.

Основную проблему детского изобразительного творчества многие специалисты видят в недостаточном развитии творческого воображения, когда дошкольники, учащиеся скованы рамками шаблонов и стереотипов. С таким негативом мы сталкиваемся каждый раз, когда к нам приходят первоклассники.

Наши  первоклассники - дети 9-10 лет- возраст, когда у ребенка формируется рациональное мышление. Тогда, как творческое воображение, в силу выше обозначенных причин и проблем, уходит в глубины сознания. Оно работает лишь в границах зрительной памяти, опираясь на шаблон и сенсорный образец. В силу этого, на нашем уровне, возникают проблемы такие, как: малоподвижные  ассоциативные  связи, отсутствие  фантазии, неумение  самостоятельно  вести  творческий  поиск. Зачастую, детям сложно рассказать о своих чувствах, представить и воплотить  в материале художественный образ.

 В связи с этой проблемой мною был разработан цикл занятий по композиции, целью которого стало развить у учащихся умение  самостоятельно добывать идею композиции, вести творческий поиск для создания сюжета на основе эмоционального восприятия фактуры предметов окружающего пространства.

Циклу занятий предшествовала предварительная работа:

Творческая беседа.
Тематическая экскурсия по школе «Найди источник ассоциаций, образов».
Анализ домашних заданий.
Создание альбома фактуры морозных окон.

Творческая беседа.
 В структуру занятия вошли: небольшая экспозиция фотоснимков  морозной фактуры окон, анализ репродукции работы М.Врубеля «Снегурочка», прослушивание музыкального фрагмента - вступление к опере «Снегурочка» Н. А. Римского-Корсакова, чтение стихотворения сходной тематики. Ученикам было дано первоначальное представление о природе происхождения образов в творчестве художников, музыкантов, поэтов. Проведены  параллели между различными видами искусства.

Морозные сюжеты на окнах в классе, школе. Примеры фактур, предлагаемых учащимся для анализа.

Содержание тематической экскурсии.
     В ходе экскурсии предлагалось ответить на вопросы:
    « Почему меня привлек этот фрагмент, все окно? Почему этот образ был ярче других? Каким художественным материалом можно изобразить такую фактуру?  Представьте последовательность практических действий художницы Зимы». Практическое задание - выполнить мини- картинку наиболее яркого образа - линейный, схематичный рисунок, написать мини - сочинения, в которых  прослеживался бы образный ряд, выполнить форэскиз образа морозного окна.

Занятие 1Художественный образ морозного окна.
   Задачи:
1Самостоятельный поиск образной натуры.
2.Выполнить мини- зарисовку, написать мини- сочинение.
3.Использовать творческие наработки при выполнении этюда с натуры.

      Задуманный в результате предварительной работы образ переносили на формат без линейной, графической основы,- гуашью приемом «В лист», а морозный узор на окне нашего класса использовали,  как  натуру - источник подсказок, зацепок для цветового  решения композиции. По завершению работы, готовые  этюды морозных окон  анализировали, придумывали им названия. Названия картинам давали на основе раздаточного материала: карточек – подсказок, где были прописаны характеристики колорита и фактуры.
Практическое задание.

Фактура изморози – источник подсказок для художественного решения композиции.
 «Весна  в стране Олении»

Занятие2 Палитра художницы Зимы.
   Задачи:
1.Мастер – класс  живой фактуры: поэтапное создание красочно - ледяного, фактурного слоя.  (Этюд на морозе.)
2.Создать образ палитры художницы Зимы,  зимнего колорита.
3. Усвоить, что белый цвет – самый живописный цвет. Найти наибольшее разнообразие оттенков.

Пример экспериментального этюда.

«Палитра художницы зимы»Создание цветовой схемы на основе натурных наблюдений.

Занятие 3  Зимний калейдоскоп.
    Задачи:
 1.Устранить шаблонность в восприятии зимнего колорита.
2.Формировать личностные художественные качества каждого ученика: цветовую привязанность, живописный, графический почерк.
3. Создать образ, сюжет в нетрадиционном цветовом решении, фактурной манере.

Рекомендации к уроку.
Беседа- анализ  предыдущих творческих работ. Поиск композиционного решения  по раздаточному материалу, используя снимки морозных окон, их фрактурно- сюжетное содержание, в качестве форэскизов  для создания выразительного образа. Поэтому конструктивная идея сюжета рождается и создается на формате  без выполнения эскиза.  Классу дается идейная направленность цветового решения: композиции.
Выполнение композиции в карандаше сразу на формате.
Выполнение композиции гуашью  в индивидуальной, художественной манере,  использование в работе  интересных, по мнению детей, технических приемов, колорита, фактуры,- опыта, приобретенного на предыдущих занятиях.
Анализ  работы, дать  название композиции.

Примеры композиций, созданных по мотивам морозных рисунков.

Заключение.
     Таково содержание разработанного мною цикла  занятий «О чем поведала фактура морозных окон» для  раздела образовательной программы  по изобразительному  искусству  «Времена года» в первом классе.   Цикл рассчитан на 12 часов, каждое занятие по три часа. В  конструкции уроков  заложен принцип интеграции традиционных методов с нетрадиционными методами. Для достижения цели используется  частично поисковый метод, позволяющий самостоятельно добывать информацию, усваивать знания и  раскрывает творческий потенциал каждого участника творческого процесса.
         Преемственность в заданиях, последовательность сбора информации, обеспечивает предварительная работа, проводимая  на занятиях предмета по выбору, домашние задания.
        Такой подход в организации занятий по композиции  дал хорошие результаты.  Ученикам  был показан путь самостоятельного поиска творческой идеи,- они успешно прошли его, что вызвало повышенный интерес к предмету « композиция». Творческий опыт, приобретенный детьми  во время работы, положительным образом сказался и на других дисциплинах – живопись в классе стала более эмоциональной, зафиксировали момент проявления художественной  индивидуальности учащихся.  Разрешилась проблема выполнения домашних заданий.

                             Литература.

1.Зельцфман Б., Учись! Твори. Развивайся. Ч.2. Рига: «Эксперимент», 1997.
2 Коршунова Л. С.Воображение и его роль в познании. – М., 1979. / Воображение и практическая деятельность. Воображение как отражение действительности. Воображение и научное познание мира /.
3 Левин В. А. Воспитание творчества. – Томск: Пеленг, 1993.
4 Львов М.Р. Школа творческого мышления. – М: Просвещение, 1976.
5 Любимова Т.Г. Развиваем творческую активность. – М.
6.Лернер П.  «Фактура» журнал Костер №5 2005
7.НеменскийБ.М.  Мудрость  красоты.  М.  Просвещение1974г.


Скачать презентацию или конспект Одежда


Скачать презентацию или конспект Плотность овощей и фруктов, выращиваемых на приусадебном участке


Скачать презентацию или конспект Das ist eine alte deutsche Stadt


Скачать презентацию или конспект Использование современных технологий при обучении английскому языку на профильном уровне.


Скачать презентацию или конспект THE WILD AND DOMESTIC ANIMALS


Скачать презентацию или конспект Роль школьной медиатеки в реализации Программы Развития образовательного учреждения


Скачать презентацию или конспект Время выбрало нас


Скачать презентацию или конспект Моё любимое время года


Скачать презентацию или конспект Система методической работы


Скачать презентацию или конспект Праздники


Скачать презентацию или конспект Наш дом – весь мир


Скачать презентацию или конспект Повышение престижности изучения и уровня владения английским языком


Скачать презентацию или конспект Travelling


title: Скачать презентацию или конспект О здоровом питании

extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕСРЕДНЯЯ ШКОЛА ИМЕНИ В.М. КОМАРОВА С УГЛУБЛЁННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКАЗАТО ЗВЁЗДНЫЙ ГОРОДОК
О  ЗДОРОВОМ  ПИТАНИИ…
Классный час 28 ноября 2011 год
Учитель  Пуляева Л.В.
Цели и задачи
Дать представление о том, какие продукты полезные, а какие приносят   вред;
Учить  детей выбирать полезные продукты;
Воспитывать бережное отношение к своему здоровью;

Правила здорового образа жизни:

1. Правильное питание;
2. Сон;
3. Активная деятельность и активный отдых;
4. Отказ от вредных привычек.

Что  мы  пьём?
Что мы пьём…
В любом случае, важно знать, что именно в газированных напитках может реально принести вред. В 0,33 л. Pepsi-Cola содержится 8 кусков сахара. Мало кто стал бы пить такой сладкий чай или кофе.
Газировка содержит кислоту, которая разъедает зубную эмаль и способствует появлению кариеса.
Также газировки содержат углекислый газ, который возбуждает  желудочную секрецию, повышает кислотность и способствует метеоризму.
Ну и разумеется кофеин. Если злоупотреблять напитком, можно получить кофеиновую зависимость или интоксикацию. Ее признаки - беспокойство, возбуждение, бессонница, желудочные боли, судороги, тахикардия и пр. В некоторых дозах кофеин может быть смертельным.
Пожалуй, самое коварное в газированной воде - это тара. Алюминиевые банки помогают разносить опасные заразные болезни.
Кока-кола с успехом заменяет бытовую химию.
История кока колы утверждает, что во многих штатах США дорожная полиция всегда имеет в патрульной машине 2 галлона Колы, чтобы смывать кровь с шоссе после аварии.
Чтобы почистить туалет, вылейте банку Колы в раковину и не смывайте в течение часа.
Чтобы удалить ржавые пятна с хромированного бампера машины, потрите бампер смятым листом алюминиевой фольги, смоченным в кока коле.
Чтобы раскрутить заржавевший болт, смочите тряпку кока колой и обмотайте ею болт на несколько минут.
Чтобы очистить одежду от загрязнения, вылейте банку кока колы на груду грязной одежды, добавьте стиральный порошок и постирайте в машине как обычно. Кола поможет избавиться от пятен. Кока кола также очистит стекла в автомобиле от дорожной пыли.

Вам  всё ещё  хочется баночку Колы?

Что мы едим…
что мы едим?
Вкусовые качества чипсов и сухариков достигаются за счет применения различных ароматизаторов
Известны коды пищевых добавок, которым по воздействию на организм человека можно дать следующие характеристики:

Запрещенные – Е103, Е105, Е111, Е121, Е123, Е125, Е126, Е130, Е152.
Опасные – Е102, Е110, Е120, Е124, Е127.
Подозрительные – Е104, Е122, Е141, Е150, Е171, Е173, Е180, Е241, Е477.

Это надо знать:
Ракообразующие – Е131, Е210-217, Е240, Е330.
Вызывающие расстройство кишечника – Е221-226.
Вредные для кожи – Е230-232, Е239.
Вызывающие нарушение давления – Е250, Е251.
Провоцирующие появление сыпи – Е311, Е312.
Повышающие холестерин – Е320, Е321.
Вызывающие расстройство желудка – Е338-341, Е407, Е450, Е461-466

Что нам поможет?
Мы поговорили с вами о неправильном питании, а теперь назовем продукты, которые полезно есть, чтобы оставаться здоровыми: фрукты, овощи, рыбу, бобовые и т. д.
Наши помощники – витамины!
Хочешь быть спортивным ловким,
 Больше ешь чудо-морковки.
 От ангины лечит он,
 Замечательный лимон.
 Может быть товарищ-друг
 Это наш сердитый лук!
 Во всех видах молодец
 Наш хрустящий огурец.
 И прибавит в спорте сил
 Золотистый апельсин.
 Вырастают чубы густо
 Если на столе капуста.
 Не забудем, друзья наши
 Витаминные все каши.

Реутов Степан   ученик 4 «А» класса
Эта целебная трава…
2.	Древние греки и римляне не обходились без него ни в будни, ни в праздники. Высокие пищевые и целебные достоинства этого растения определяют более чем сорок вкусовых, витаминных и биологически активных веществ. Исследования американских ученых показали, что корни этого растения – идеальное средство для снижения артериального давления. Сельдерей.
3.	В клубнях этого растения витаминов С и В вдвое, а солей железа втрое больше, чем в картофельных. Особенно полезно это растение для больных диабетом, страдающих малокровием, нарушениями обмена веществ и желудочными заболеваниями. Топинамбур.

Витамины под рукой:
4.	Употребление этого овоща очень полезно для зрения и для профилактики раковых заболеваний. Морковь
5.	Этот овощ улучшает обмен холестерина и является сильным антиаллергеном. Капуста
6.	А этот овощ улучшает работу кишечника, снижает артериальное давление. Наличие йода в этом корнеплоде делает ее ценным для профилактики заболевания щитовидной железы и укрепления иммунитета. Обеспечивает организм фосфором, калием, кальцием, натрием и хлором. Свекла

Это полезно:
7.	Этот овощ малокалориен, зато в нем много фолиевой кислоты, а это значит, что он ускоряет вывод из организма холестерина, избытка воды и поваренной соли, усиливает способность инсулина понижать уровень сахара и способствует процессу образования эритроцитов в крови. Баклажаны

8.	Обладают общеукрепляющим действием. Хороши для почек, сердечно-сосудистой системы. Обмена веществ. Яблоки

Полезные и вкусные
9.	Повышают прочность капиллярных сосудов, оказывают противосклеротическое действие, способствует выведению из организма воды и поваренной соли. Груши
10.	Общеукрепляющие фрукты, полезные при малокровии. Вишня, черешня
11.	Улучшает пищеварение при атеросклерозе и гипертонической болезни. Малина
12.	Богата общеукрепляющим витамином С. Черная смородина

ПИРАМИДА ЗДОРОВОГО ПИТАНИЯ
НЕОБХОДИМО ПОМНИТЬ :
При правильном питании снижается заболеваемость учащихся, улучшается психологическое состояние детей, поднимается настроение,  а самое главное — повышается работоспособность и интерес к учебной деятельности.
Интернет - ресурсы
Рисунки
http://go.mail.ru/search_images?q=FCoca-Cola1...
http://go.imgsmail.ru/imgpreview?u=http%3A//www.watermarket.ru/upload/images/2009%5F12%5F21/1614503.jpg&mb=74
http://go.imgsmail.ru/imgpreview?u=http%3A//blogkislorod.ru/wp-content/uploads/2011/02/cola%5Ftaste%5Fof%5Fpepsi%5Fthumb.jpg&mb=70
http://go.imgsmail.ru/imgpreview?u=http%3A//poisk-podbor.ru/middle/51/60200451.jpg&mb=67
http://go.imgsmail.ru/imgpreview?u=http%3A//www.calorizator.ru/sites/default/files/imagecache/192/product/chips-lays-1.jpg&mb=97
http://go.imgsmail.ru/imgpreview?u=http%3A//www.inshop24.ru/static/pimages/productimage-picture-00031049-101460%5Fjpg%5F620x620%5Fq85.jpg&mb=96
http://go.imgsmail.ru/imgpreview?u=http%3A//www.calorizator.ru/sites/default/files/product/carrot-4.jpg&mb=97
http://go.imgsmail.ru/imgpreview?u=http%3A//chudo-ogorod.ru/wp-content/uploads/2009/10/luk1.jpg&mb=10
http://go.imgsmail.ru/imgpreview?u=http%3A//phenomenonsofhistory.com/site/wp-content/uploads/2010/07/768lemon.jpg&mb=108
http://go.imgsmail.ru/imgpreview?u=http%3A//fitfan.ru/uploads/posts/2010-09/1284907051%5Fkapusta%5Fbelokachannaja.jpg&mb=59
http://go.imgsmail.ru/imgpreview?u=http%3A//tvoi-ogorod.ru/wp-content/uploads/2011/02/cucumb.jpg&mb=108
стих про витамины
http://radugasosch42.narod.ru/zdorov/o_vitaminah.html
Пирамида здорового питания
http://i066.radikal.ru/1006/2b/6abf1152c99e.jpg


Скачать презентацию или конспект Преемственность в обучении английскому языку между начальной и средней школой


Скачать презентацию или конспект Презентация урока по английскому языку в по теме SHOPPING FOR EVERYTHING


Скачать презентацию или конспект Урок английского языка по теме Спорт в 7 классе


title: Скачать презентацию или конспект Мой наномир - 2012. Нанотехнологии для медицины

extracted_text:
МОЙ НАНОМИР – 2012
НАНОТЕХНОЛОГИИ
ДЛЯ МЕДИЦИНЫ
МКОУ Хлебородненская СОШ
Выполнила:     ученица 10 класса
	               Попкова Мария
Руководитель: учитель немецкого языка
                             Бакотина Юлия Владимировна
Нанотехнологии - это технологии, оперирующие величинами порядка нанометра (одна миллиардная метра).
Это ничтожно малая величина, в сотни раз меньшая длины волны видимого света и сопоставимая с размерами атомов.
Поэтому переход от микро к нано - это уже не количественный, а качественный переход - скачок от манипуляции веществом к манипуляции отдельными атомами.
Ричард Фейнман стоял у истоков нанотехнологий он предлагал множество различных формулировокВпервые термин "нанотехнология" употребил Норио Танигучи в 1974 году В 1980-х годах этот термин использовал Эрик К. Дрекслер, особенно в своей книге "Машины создания: грядёт эра нанотехнологии", которая вышла в 1986 году.
Идеи современной наномедицины были упомянуты еще Ричардом Фейнманом в его знаменитой лекции «Там внизу есть много места» в 1959 году. Тогда он говорил о возможности химических манипуляций на атомарном уровне и предположил, что когда-нибудь пациент будет просто «глотать хирургическую машину», которая прибудет на место и все подлатает. Наномедицина прочно завоевывает место в сфере доставки лекарств и диагностике.
По определению ведущего учёного в данной области Р. Фрейтаса наномедицина это: Слежение, исправление, конструирование и контроль над биологическими системами человека на молекулярном уровне, используя разработанные наноустройства и наноструктуры. Это обусловлено тем, что нанотехнологии имеют большой потенциал коммерческого применения для многих отраслей, и соответственно помимо серьезного государственного финансирования, исследования в этом направлении ведутся многими крупными корпорациями. Нанороботы или молекулярные роботы могут участвовать (как наряду с генной инженерией, так и вместо нее) в перепроектировке генома клетки, в изменении генов или добавлении новых для усовершенствования функций клетки.
Современное состояние и тенденции развития нанотехнологий в мире и России являются толчком для развития наномедицины. Уже созданы наномоторы (диаметр 500 нм), которые могут использоваться в наноробототехнике в качестве двигателей; наножидкостные и наноэлектронные системы, работающие в "лаборатории-на-чипе", проводящие экспресс-анализ ДНК, РНК, белка; производятся наноматериалы для искусственных протезов конечностей с хорошей адгезией к живым тканям; внедряются наноустройства, выполняющие определенные медицинские операции; разработано программное обеспечение для моделирования поведения нанороботов в теле человека.
Использование нанотехнологий в медицине
Лечение рака.
Уже долгие годы ученые придумывают все новые и новые методы борьбы с раковыми клетками, имеющие свои плюсы и минусы, биологические, хирургические и т.д. Как известно в последнее время интенсивно стали развиваться нанотехнологии, и их участие в медицине, и без участия в методах лечения рака здесь конечно не обошлось. В 2005 году исследователи из Мичиганского университета разработали быстрый и эффективный метод производства лекарств с использованием наночастиц и молекул ДНК.
 Ученые взяли за основу молекулы дендромеров - крошечных разветвлённых полимеров, концы которых могут присоединять различные молекулы. Таким образом, молекулы дендромеров могут образовывать различные конструкции, которые могут служить "емкостями" для лекарств.
Медицинская диагностика
на основе наноустройств
Проведение медицинской диагностики заболеваний путем непосредственного наблюдения за молекулярными системами позволяет снизить ограничения традиционных методик, связанные с низкой чувствительностью и производительностью.
Внедрение нанотехнологических подходов в практику медицинской диагностики позволяет обеспечить следующие практические результаты:
повышение чувствительности и экспрессности анализа позволяет осуществлять раннюю диагностику заболеваний, что уже в ближайшее время может быть использовано для обнаружения онкологических, эндокринных и сердечно-сосудистых заболеваний, вирусных и бактериальных инфекций;
повышение производительности позволяет проводить комплексное обследование по набору диагностических критериев, что может быть использовано для индивидуализированного подхода к лечению и профилактике.
С учетом существующего в России задела в период 3—5 лет будут интенсивно развиваться, сертифицироваться и внедрятся в практику методики медицинской нанодиагностики онкологических заболеваний, вирусных гепатитов, ВИЧ-инфекций, методы оценки лекарственной устойчивости бактериальных возбудителей (в том числе туберкулеза), системы фармакологического мониторинга для оценки индивидуальной переносимости лекарств.
Системы адресной доставки лекарств
Направленный транспорт лекарств в очаг развития патологического процесса позволяет добиться повышения эффективности уже существующей лекарственной терапии. Мировой объем продаж лекарств с модифицированной системой доставки в настоящее время составляет 20% от общего объема рынка фармпрепаратов.
В России разработки систем адресной доставки ведутся по двум направлениям: пассивный направленный транспорт (облегченное проникновение естественных барьеров) и специфическая доставка («узнавание» патологической ткани), что отвечает мировому уровню развития исследований в этой области. Практические результаты уже в ближайшее время могут быть достигнуты в области использования фосфолипидных частиц, липосом и фуллеренов в качестве контейнеров для доставки препаратов (в том числе вакцин).
В долгосрочной перспективе существующий в России научный задел позволяет довести до коммерческих прототипов специфические системы доставки на основе антител или аптамеров, способных избирательно связываться с патологически измененными клетками.
Выполнение программы в части разработки систем адресной доставки лекарств позволит предложить новые терапевтические средства для лечения онкологических заболеваний, осложнений при трансплантации органов и тканей, гепатитов различной этиологии.
Биосовместимые наноматериалы
Особые свойства наноматериалов могут быть использованы для выращивания искусственных органов и тканей. За рубежом разработана методика восстановления хрящевой ткани, которая имела механические и биохимические свойства, близкие к естественному хрящу. В России научно-практический задел по направлению сделан в области использования наноматериалов для восстановления механических свойств зубной эмали. Ведутся разработки и в области разработки технологии обработки поверхностей методом нанонапыления с целью придания им антибактериальных свойств.
Дальнейшие перспективы развития включают комплекс согласованных опытно-конструкторских разработок, направленных на достижение практических результатов по двум направлениям: разработка способов улучшения эксплуатационных характеристик сертифицированных биоматериалов (как для нужд эндопротезирования и имплантации, так и для нужд медицинской технической промышленности) и разработка материалов с принципиально новыми качествами.
Проекты РОСНАНО для медицины и здравоохранения
       Государственная корпорация «Российская корпорация нанотехнологий» (РОСНАНО), выступая соинвестором в нанотехнологических проектах со значительным экономическим или социальным потенциалом, уже утвердила и реализует несколько проектов, продукция которых может использоваться в медицине и здравоохранении.
Создание GMP производства в России по выпуску ряда инновационных лекарств.
Биологические тесты MIAtek.
Фармпрепараты с наноносителями.
Байнд.
Селекта.
ПЭТ Центры.

Проекты РОСНАНО для медицины и здравоохранения
Ниармедик.
НаноДерм.
Противораковые лекарства.
СинБио.
Лекарства на основе трансдермальной технологии доставки и биополимерных имплантатов.
Функциональные протеины.
Нановакцины и нанолекарства.


Скачать презентацию или конспект Апробация ЕГЭ по английскому языку в Республике Татарстан


Скачать презентацию или конспект Личная траектория профессионального развития


Скачать презентацию или конспект Активизация мыслительной деятельности младших подростков средствами грамматики английского языка


title: Скачать презентацию или конспект Анализ работы РМО учителей английского языка в 2010-2011 уч. году: перспективы развития

extracted_text:
Анализ работы РМО учителей английского языка в 2010-2011 уч. году:перспективы развития
Проведенные мероприятия:
4 заседания экспертной комиссии
4 тематических семинара
Районный праздник британского фольклора
3 заседания творческой группы
Районный тур Всероссийской олимпиады
 школьников по английскому языку
 для учащихся 9-11 классов
с привлечением 3 категорий экспертов

Приоритетные цели работы РМО в 2010-2011 уч. году
Знакомство учителей района с нормативно-правовой базой в системе образования;
Изучение передовых образовательных методик и технологий;
Знакомство с передовым педагогическим опытом учителей района и их практической деятельностью;
Усиление сотрудничества учащихся района;
Разработку новых методических продуктов: программ, моделей обучения;
Поднятие профессионального уровня и методической квалификации учителей английского языка.

Стратегические цели на 2011-2012 уч. год
изучение новых образовательных стандартов
грамотная реализация здоровьесберегающих технологий
расширение доли интерактивных методов преподавания
 повышение качества научно-исследовательских работ и  расширение охвата учащихся, задействованных в исследовательских, творческих и интерактивных проектах,
развитие сайта РМО для усиления взаимодействия педагогов района и пополнения единой методической копилки

Основные мероприятия на 2011-2012 уч. год
Август-сентябрь-
Согласование рабочих программ
Подготовка к круглому столу «Школа будущего»
Подготовка материалов для проведения школьного тура олимпиад
Октябрь-ноябрь-
Районный тур олимпиады по английскому языку
Круглый стол «Школа будущего»
Семинар «Приоритетные направления работы с одаренными детьми»
Декабрь-
Заседание по теме «Интерактивные методы обучения английскому языку»

Основные мероприятия на 2011-2012 уч. год
Январь-февраль-
Открытый урок «Реализация принципов коммуникативной методики  на уроке английского языка в начальной школе»
Март-апрель-
Заседание «Подготовка к сдаче ЕГЭ»
Конкурс научно-исследовательских работ
Май-
Согласование экзаменационного материала
Составление плана-проекта на 2012-2013 уч. год

УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ,
ЖЕЛАЕМ УСПЕХОВ!


Скачать презентацию или конспект ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА


Скачать презентацию или конспект ESSAY WRITING


Скачать презентацию или конспект Педагогические возможности предметной интеграции математики и информатики в основной школе (из опыта работы)


Скачать презентацию или конспект Молодежный поисковый клуб «Север»


title: Скачать презентацию или конспект «Метод проектов на уроках иностранного языка: групповая форма работы»

extracted_text:
Доклад
«Метод проектов на уроках иностранного языка: групповая форма работы»

проект – это творческая деятельность школьника, соответствующая его физиологическим и интеллектуальным возможностям, с учётом требований, предъявляемых государственным стандартом.

Цель проектов –
способствование формированию системы знаний и умений, воплощённых в конечный интеллектуальный продукт;
содействование самостоятельности, умению логически мыслить, видеть проблемы и принимать решения, получать и использовать информацию, заниматься планированием, развивать грамотность и многое другое.

Основная идея подобного подхода к обучению иностранного языка заключается в том, чтобы перенести акцент с различного вида упражнений на активную мыслительную деятельность учащихся, требующую для своего оформления владения определенными языковыми средствами.

Групповой метод проектов имеет следующие правила и принципы:
в команде нет лидеров. Все члены команды равны.
команды не соревнуются.
все члены команды должны получать удовольствие от общения друг с другом, потому что они вместе выполняют задание.
все должны проявлять активность и вносить свой вклад в общее дело.
ответственность за конечный результат несут все члены команды.

При использовании метода проектов меняется и роль учителя.
Она различна на различных этапах проектирования. Учитель выступает в роли консультанта, помощника, наблюдателя, источника информации, координатора.
Главная задача учителя заключается не в передаче конкретных знаний, а в обучении способам работы для получения знаний.

Эта форма работы очень нравится учащимся. Вот что они написали об этом в своих отзывах:
– "Я могу больше общаться со своими товарищами".
– "Я увидела многих одноклассников совсем с другой стороны. Никогда не думала, что у моих друзей такие таланты!"
– "Это здорово и весело!"
– "Мы многое узнаем, друг о друге, учимся уважать мнение других".
– "Приходится много думать, читать, ходить в библиотеки, иногда даже ночь не спать, чтобы придумать что– нибудь такое, что могло бы поразить других. Это интересно!"
– "Мне нравится, что другие слушают, о чем я говорю, и уважают мою точку зрения. В обычной жизни это бывает нечасто".


Скачать презентацию или конспект Обучение английскому языку в российских школах


Скачать презентацию или конспект Одежда


Скачать презентацию или конспект Отчёт об участии во Всероссийской конференции учителей иностранного языка ГООУ санаторной школы-интерната Гамаюновой Е.Н.


title: Скачать презентацию или конспект Enjoy English - Английский с удовольствием

extracted_text:
Лучший Российский Учебник
(презентация учебника  М.З. Биболетовой, О.А. Денисенко,
Н,Н, Трубаневой «Английский с удовольствием» ,
 изд. «Титул», 2008 год.)

Котлярова Ольга Васильевна,                            учитель английского языка
МОУ «СОШ №1»  г.Емвы
Княжпогостского района
Республики Коми

Enjoy English !
УМК «Enjoy English» разработан в соответствии с психологическими особенностями младших школьников.

При обучении по курсу «Enjoy English»в полной мере реализуется подход к развитию личностных качеств и способностей ребенка в процессе приобретения им опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной.

При обучении по курсу «Enjoy English» хорошо раскрывается деятельностный характер предмета «иностранный язык» , который позволяет сочетать речевую деятельность на английском языке с другими видами деятельности (игровой, познавательной, художественной и другими).
Английский с удовольствием !
 II версия, более новая, очень удобно разделена по классам.
 Много  внимания уделяется обучению самоконтролю, самооценке.
 Широко представлены творческие виды деятельности (проекты).

Основные принципы учебного курса «Enjoy English» :
личностно-ориентированный характер обучения;
соблюдение деятельностного характера обучения иностранному языку;
приоритет коммуникативной цели в обучении английскому языку;
сбалансированное обучение устным и письменным формам общения;
дифференцированный подход;
аутентичность материала;
социокультурная направленность;
учет опыта учащихся в родном языке и развитие когнитивных способностей учащихся;
широкое использование современных технологий обучения.
Потенциал УМК “Enjoy English” для начальной школыв профессиональном совершенствованииучителя английского языка
 “Enjoy English” раскрывает теоретические основы методики обучения английскому языку в начальной школе.
 УМК “Enjoy English” дает возможность выстраивать методически грамотные, сбалансированные уроки английского языка в начальной школе.
 В книгах для учителя “Enjoy English” дается возможность познакомиться с психологическими особенностями обучения английскому языку учащихся младшего школьного возраста.
“Enjoy English” помогает учителю английского языка расширять общий кругозор учащихся: например, способствует приобретению фоновых знаний из других сфер жизни.
“Enjoy English” способствует развитию в учебно-воспитательном процессе личностных характеристик учителя, таких, как: артистичность, музыкальность, педагогическая мудрость, находчивость.
“Enjoy English” призывает учителей к постоянному самообразованию.
Использованная литература:
М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева  «Программа курса английского языка «Английский с удовольствием» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений», издательство «Титул», 2008;

 О.А. Денисенко, к.п.н., автор УМК «Enjoy English», главный редактор издательства «Титул», статья «Потенциал УМК «Enjoy English» для начальной школы в профессиональном совершенствовании учителя английского языка», АЯШ / 4(20);

http//infoteka.intergu.ru/


Скачать презентацию или конспект WRITING FRIENDLY LETTERS


Скачать презентацию или конспект Английский язык для тинейджеров. Совершенствуй английский!


Скачать презентацию или конспект Conditional ΙΙΙ


Скачать презентацию или конспект Мой лучший урок


Скачать презентацию или конспект 10 – летие театра SPIEGEL


Скачать презентацию или конспект Использование ИКТ как способ формирования ключевых компетенций учащихся


Скачать презентацию или конспект Внеклассные мероприятия по английскому языку как одно из направлений деятельности классного руководителя


Скачать презентацию или конспект Использование ИКТ на уроках английского языка


Скачать презентацию или конспект Формирование коммуникативных умений и навыков на уроках английского языка как одно из составляющих успешной социализации обучающихся


Скачать презентацию или конспект Возможности использования интерактивной доски на уроках


Скачать презентацию или конспект Развитие творческих способностей младших школьников на уроках английского языка


Скачать презентацию или конспект Интернет-ресурсы на уроках английского языка


Скачать презентацию или конспект Совершенная и несовершенная конкуренция


Скачать презентацию или конспект Формирование системы электронных образовательных ресурсов и реализация образовательно-познавательных и других электронных ресурсов в рамках информационно-образовательной среды образовательного учреждения


title: Скачать презентацию или конспект Способы формирования положительной мотивации к изучению английского языка у обучающихся начальной школы

extracted_text:
Способы формирования положительной мотивации к изучению английского языка у обучающихся начальной школы.
Выполнила Казакова Ольга Васильевна, учитель английского языка
 1 квалификационной категории.
Цель работы:
изучение и апробация способов, применяемых педагогом при формировании положительной мотивации к изучению конкретного предмета.
Что такое учебная мотивация?
Учебная мотивация – это процесс, который запускает, направляет и поддерживает усилия, направленные на выполнение учебной деятельности. Это сложная система, образуемая мотивами, целями, реакциями на неудачу, настойчивостью и установками обучающегося.
Что такое формирование мотивации?
Формирование мотивации – это воспитание у школьников идеалов, мировоззренческих ценностей, принятых в нашем обществе, в сочетании с активным поведением ученика, что означает взаимосвязь осознаваемых и реально действующих мотивов, единство слова и дела, активную жизненную позицию школьника.
Чем подтверждается актуальность работы?
В программе курса английского языка авторов Биболетовой М.З. и Трубаневой Н.Н. в качестве приоритетного направления при обучении младших школьников выдвинуто «формирование мотивации к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования».
Педагогические задачи:
ознакомиться с научно-методической литературой по теме;
провести диагностику мотивации обучающихся третьего класса ( 2 год обучения);
 апробировать различные способы формирования положительной мотивации к изучению английского языка.
Благоприятные мотивационные характеристики младших школьников:
общее положительное отношение ребёнка к школе;
широта интересов, любознательность;
потребность в игровой деятельности, эмоциональность, коллективные игровые сопереживания.
Неблагоприятные мотивационные характеристики младших школьников:
интересы ребёнка неустойчивы, быстро удовлетворяются и без поддержки учителя могут угасать;
ребёнок ориентирован на получение хорошей отметки, а не на способы получения новых знаний;
 младшие школьники не стремятся к преодолению трудностей.
Методы изучения мотивации:
наблюдение за поведением учеников во время урока и вне его.
использование специально подобранных педагогических ситуаций;
индивидуальная беседа с обучающимся;
анкетирование.
Вопросы, использованные при анкетировании обучающихся 3 класса.

1.Изучение английского языка даёт мне возможность узнать много важного для себя, проявить свои способности.
2. Английский язык мне интересен, и я хочу знать как можно больше.
3. Мне достаточно тех знаний по английскому языку, которые я получаю на уроках.
4. Задания по данному предмету мне не интересны, и я их выполняю, потому что этого требует учитель.
5. Если у меня что-то не получается по данному предмету, я стараюсь разобраться и всё понять.
6. На занятиях по английскому у меня бывает такое состояние, когда «совсем не хочется учиться».
7. Материал, изучаемый на уроках английского, я с интересом обсуждаю в свободное время с друзьями.

8. Стараюсь самостоятельно выполнять задания по данному предмету, не люблю, когда мне подсказывают и помогают.
9. По возможности стараюсь списать у товарищей или прошу кого-нибудь выполнить задание за меня.
10.  Считаю, что нужно знать по английскому как можно больше.
11. Если я плохо готов к уроку, то особо не расстраиваюсь и не переживаю.
12. Данный предмет даётся мне с трудом, и мне приходится заставлять себя выполнять домашние задания.
13. Если я пропускаю уроки английского (из-за холодной погоды, по болезни), меня это огорчает.
14. Если бы мне разрешили это сделать,  я убрал бы английский из расписания уроков.

Использованная ситуация:
Ваша учебная неделя состоит из пяти дней. Представьте, что вы самостоятельно составляете расписание уроков для себя. Напишите, какие предметы вы бы в него включили?
Способы формирования положительной мотивации к изучению английского языка у младших школьников:
использование ИКТ;
использование игровых приёмов;
использование творческих заданий.
Использование ИКТ.
 Во-первых, я считаю целесообразным использование данных технологий при работе с лексическим материалом. Английские слова подкрепляются чётким, реалистичным изображением, и это способствует их скорейшему запоминанию. Можно создавать презентации по большинству изучаемых тем: «Мир животных», «Овощи и фрукты», «Времена года», « Одежда», «Подарки» и так далее.
Фрагмент презентации по теме «Одежда»
a   T-shirt
              Во-вторых, на слайдах можно поместить речевые образцы и опоры или же небольшой план для построения обучающимися своего монологического высказывания.
Peter is a pupil.
He is….
He can…
He can’t…
He likes…
He doesn’t like…
           В-третьих, с помощью интерактивной доски можно сделать более интересными и доступными для понимания упражнения, направленные на отработку грамматического материала.

                В-четвёртых, с помощью ИКТ учитель может в увлекательной форме познакомить детей с культурными реалиями англоязычных стран, например, с традициями празднования рождества в Великобритании.
Decorating houses in
Great Britain
     Использование ИКТ на уроках английского языка в начальной школе является важным средством формирования у обучающихся интереса к предмету, а устойчивый интерес - это важная составляющая внутренней мотивации ребёнка.
Использование игровых приёмов.
Такие приёмы можно использовать на разных этапах урока:
1) на этапе постановки цели;
2) на этапе фонетической зарядки
3) в процессе обучения диалогической речи
4) во время динамической паузы;
5) на этапе проверки усвоения учебного материала.
Примеры заданий на проверку знания алфавита и транскрипции.
Назови буквы, которые оказались под снежинками.

Отправь своё такси по нужному адресу:
     например, буква “m”, звук [w].

 Игровые приёмы, применяемые педагогом, вызывают  у ребёнка положительное отношение к предмету, необходимое для формирования у него мотивации к дальнейшему изучению этого предмета.
Использование творческих заданий.
   В УМК Биболетовой М.З. имеются небольшие творческие проекты, которые обучающиеся выполняют индивидуально. Подобные задания дают всем детям возможность получить хорошие отметки. Высокая оценка является для младшего школьника положительным стимулом к дальнейшей работе.
       Примером такого творческого задания является проект
    “ A Funny Riddle”
             Дети изготавливают закладку в форме ладошки с разноцветными пальчиками. На ладошке они пишут текст загадки о каком-нибудь животном, не называя его. С другой стороны ладошки дети рисуют мордочку этого животного, но одноклассникам не показывают. Затем читают загадку в классе. Можно подарить закладку тому, кто угадает животное.
           Как показывает практика, наиболее охотно обучающиеся выполняют проекты по изготовлению ёлочной игрушки и созданию поздравительной открытки « С Днём Рождения».
“ A Funny Riddle”
 Все приведённые способы могут применяться педагогом как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Такая деятельность по предмету может быть организована в разных формах. Одной из этих форм, приемлемых в начальной школе, является праздничное мероприятие, к примеру, «Праздник английского алфавита», который включает небольшую сценку, презентацию, подвижные конкурсы и загадки по данной теме.
       Внеурочная деятельность по предмету стимулирует умственную активность младших школьников, способствует формированию у них познавательных мотивов.
Фрагмент мероприятия « Праздник алфавита»
1.Очень рады караси, приплыла к ним буква…
2.Чтобы стать силачом, каждый день поднимай на штангу похожую буковку…
3.Как дела? Да всё ОК, уверяет буква…
4.Воды в аквариум налью и поселю в нём букву…
5.На ручку дверную, дружок, погляди: она так похожа на буковку…
6. «Ты лучше мотыльков лови»,- сказала Вике буква…
7. Расчешет волосы твои сестра расчёски буква…
8. Я пять голов забить сумел, взяв вместо клюшки букву…
9. Лиса, на камушек присев, гладит шёрстку, буквой…
10. На страницах английских газет я всегда нахожу букву…

Загадки.
Выводы.
 Младший школьный возраст является сенситивным периодом для формирования у ребёнка мотивации к изучению различных предметов. Привить интерес к предмету, создать на уроке условия, благоприятные для всех участников образовательного процесса – задача каждого учителя. Сформированная у ребёнка в начальной школе положительная мотивация к учению может стать залогом успеха всей его учебной деятельности.
     Я считаю, что начиная обучение иностранному языку в начальной школе, необходимо исследовать уровень  мотивации обучающихся и использовать эти данные в своей работе с детьми. Перспективность данной работы я вижу в модернизации либо усовершенствовании способов, применяемых для формирования у ребёнка положительной мотивации к изучению предмета «английский язык».

Литература.
1. Аверин В.А. Психология   личности: Учебное пособие.– СПб.: Изд-во Михайлова В.А.,1999.
2.Баранников А.В. О введении иностранного языка во II классах в условиях эксперимента по обновлению структуры и содержания общего образования в 2002 / 2003 учебном году // ИЯШ. – 2002. - № 2.
3.Биболетова М.З. , Трубанева Н.Н. Программа курса английского языка “Enjoy English” для2-11 классов общеобразовательных учреждений.- Обнинск: Изд-во «Титул», 2009.
4.Василевич А.П. Учим детей английскому языку // ИЯШ. – 2009.- № 4.
5.Гайнутдинова  М. Ю. Формирование мотивации изучения иностранного языка в школе // Ярославский педагогический вестник – 2011 – № 3 – Том II (Психолого-педагогические науки).
6. Дубовицкая Т.Д. Методика диагностики направленности учебной мотивации // Психологическая наука и образование. 2002. №2. – C. 42 – 45.
7. Зайцева М.В. Мотивация учения и пути ее повышения (на уроке иностранного языка) [Электронный ресурс] // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» [сайт]: http://festival.1september.ru/articles/514158/
8. Кузнецова Е.А. Способы формирования положительной мотивации в учебной деятельности [Элекронный ресурс] // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»  [сайт]: http://festival.1september.ru/authors/102-592-207

9.Маркова А. К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. — М., Просвещение, 1983.
10.УМК “ Enjoy English” для 2, 3, 4 класса начальной школы. Авторы: М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева.

Спасибо за внимание!


Скачать презентацию или конспект ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА


Скачать презентацию или конспект The International Space Station


title: Скачать презентацию или конспект Использование проектной методики на уроках английского языка.

extracted_text:
Использование проектной методики на уроках английского языка.
Сегодняшний выпускник должен:  - самостоятельно критически мыслить;  -грамотно работать с информацией;  - быть коммуникабельным, уметь работать сообща.
Рекомендации:  - поощрять самостоятельность;  - вводить дополнительный материал; - выполнять проект в группах.
Есть желание – есть тысяча возможностей, нет желания – есть тысяча причин.
Этапы работы1.Работа над темой цикла.2.Обсуждение темы будущего проекта.3.Формирование творческих групп.4.Сбор дополнительной информации.5. Оформление проекта.6.Презентация проекта. 7.Подведение итогов работы.
2 класс1. Книга “The ABC”.2. Закладка «Моё любимое животное». 3 класс1. Меню школьных завтраков.2. Новогодняя игрушка.3. Открытка для гнома Тайни.4. Письмо ученику лесной  школы.
5 класс
1. Карта Великобритании.
2. Королевы Великобритании.
3. Герои популярных английских детских
    сказок.
4. Карта острова Великобритании.
5. Часы Big Ben.
6. Футбольная команда сборных Англии,
     Уэльса и Шотландии.
7. Дни недели.
8. Алфавит.
6 класс

1. Британцы – нация мореплавателей.
2. Кельты, англы, саксы, юты, нормандцы.
3. Английский король Генрих VIII.
4. Резиденции королевы Великобритании и
    премьер-министра.
5. Образование в Британии – школа Итон.
6. Рецепт пудинга.
7. Погода в Британии.
8. Правила уличного движения в Британии и
    России.
7 класс
1. Моё родное село.
2. Достопримечательности моего села.
3. Знаменитые люди моего села.
4. Праздники и фестивали в моём селе.
5. Погода в моём селе.
6. Особенности  русского национального
    костюма нашей местности.
7. Традиции и особенности моей школы.


Скачать презентацию или конспект Наша разнообразная Земля


Скачать презентацию или конспект Пить или не пить – вот в чем вопрос


Скачать презентацию или конспект Books


Скачать презентацию или конспект ПОМОЩЬ ПО ДОМУ


Скачать презентацию или конспект Компьютеры в нашей жизни


Скачать презентацию или конспект Добро пожаловать в Лондон!


Скачать презентацию или конспект Технология дифференцированного обучения


Скачать презентацию или конспект Публичная презентация результатов педагогической деятельности и инновационной работы


title: Скачать презентацию или конспект Состав ШМО учителей английского языка.

extracted_text:
Состав ШМО учителей английского языка.
МБОУ
«Максатихинская
средняя
школа №1».
Гришина Елена Викторовна
Категория - 1
Стаж  -  27
Образование - высшее
На уроке…..
И снова с ребятами…..
На внеклассном мероприятии…
Горева Людмила Валерьевна
Категория – 1
Стаж – 13 лет
Образование - высшее
На уроке …..
И только урок…..
Внеклассное мероприятие….
Кравцива Лариса Эдуардовна
Категория  - 2
Стаж  - 15
Образование - высшее
На уроке …..
На внеклассном …..
Буйлина Ирина Владимировна
Категория  - 2
Стаж  - 7
Образование – среднее специальное
На уроке …..
И снова с учениками …..
Шевелёва Елена Олеговна
Категория  - 2
Стаж  - 19
Образование - высшее
На уроке …..


Скачать презентацию или конспект Путешествие по стране английского языка


Скачать презентацию или конспект Тестирование языковых компетентностей школьников


Скачать презентацию или конспект Роль игровой деятельности в формировании коммуникативной компетенции младших школьников


title: Скачать презентацию или конспект Spotlight 3

extracted_text:
   Spotlight 3
   Модуль 1 School Days!

  Урок 2а School subjects

            Н.А. Торопова, учитель английского языка, МБОУ КСОШ № 1,
                                    р.п. Колывань ,Новосибирская область

Science
History

Maths
Geography
PE
Art
English
Music
Chit-ChatWhich subjects do you have at school?
We have… .

We don’t have… .
What is your favourite subject?
I like…
Использованные  ресурсы:
     Картинки
http://www.google.ru/imglanding


Скачать презентацию или конспект WHAT IS HOT WITH THE YOUNG GENERATION?


Скачать презентацию или конспект Методическое объединение учителей английского языка МОУ Намская средняя общеобразовательная школа №2


Скачать презентацию или конспект Новое качество – в Нашу новую школу


Скачать презентацию или конспект Дома у наших немецких друзей. Традиции страны изучаемого языка. Праздник Пасхи.


Скачать презентацию или конспект Ко Дню Святого Валентина


Скачать презентацию или конспект Единый государственный экзамен: от эксперимента – в жизнь


Скачать презентацию или конспект Интерактивная презентация


Скачать презентацию или конспект A walk down by the river Thames


Скачать презентацию или конспект ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ В ПАРЕ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА


Скачать презентацию или конспект УМК «Английский в фокусе 2» (Spotlight 2) как средство повышения эффективности обучения английскому языку в начальной школе


Скачать презентацию или конспект Содержание современных педагогических технологий на уроке английского языка. Особенности проектных технологий