title: Скачать презентацию или конспект ПОЖАРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ

extracted_text:
ПОЖАРНАЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад № 9 «Буратино»
Огонь – друг.
     Овладение этой величайшей стихийной силой природы дало возможность человеку обеспечить себя светом и теплом. Огонь помог ему расселиться по Земле, преодолеть неблагоприятные для жизни человека климатические условия, господствующие в отдельных участках земного шара. Благодаря огню все больше и больше уменьшалась зависимость человека от природы.
   Без огня невозможна жизнь на Земле. Он нужен всюду. Огонь плавит руду, помогая человеку получить металл. Работа двигателей внутреннего сгорания, полёты реактивных лайнеров стали возможны благодаря освоению и умелому применению могучей силы огня.
Огонь – символ.
    С обнаженными головами люди смотрят на вечный огонь у памятников героям, беззаветно сражавшимся за Родину. Огонь, зажжённый от лучей солнца в далёкой Олимпии, несут в факельной эстафете спортсмены.
 Огонь – враг.
   Тысячи сел и городов исчезли в гигантских языках пламени. Люди научились добывать и сохранять огонь. Однако, выйдя из-под контроля человека, он превращается в страшное бедствие-пожар.
Что такое пожар?
   Пожар – это стихийное распространение огня, вышедшего из-под контроля человека.
Немного истории.
    В статистических данных, опубликованных в Санкт-Петербурге в 1912 году, подчеркивается, что деревни России почти полностью выгорали каждую четверть века. За полвека, с 1860 по 1910, только в европейской части России было официально зарегистрировано 2 миллиона пожаров, которыми уничтожено свыше 6,5 миллионов крестьянских дворов, чем причинен ущерб на несколько миллиардов рублей золотом.
     С 12 по 19 век Москва выгорала частично или полностью около 60 раз.
ЗАГАДКИ

   В маленьком амбаре
   лежит сто пожаров.

   Стоит столбом,
   горит огнём:
   ни жару,
   ни пару,
   ни угольев.

   И мала,
  И зла,
  Чуть свечу,
  А иногда так упаду,
  Что много горя принесу.

   Красненький петушок по улице бежит.

   Жевать - не жую,
   А всё поедаю.

Причины пожара.
неосторожное обращение с огнём;
нарушение правил эксплуатации электроприборов и электрооборудования;
замыкание электропроводки;
оставленные костры;
утечка газа;
оставленная свечка;
невнимательность в обращении с пиротехническими средствами.
брошенная сигарета;
молния.

Не подходи к газовой плите!
На кухне газ у нас горит.
Меня он тянет, как магнит.
Как мама, я хочу уметь
Все ручки на плите вертеть,
И спички ловко зажигать,
И газ включать и выключать.
Но мама строго мне сказала:
- К плите чтоб руки не совала!
Опасно это, так и знай!
Пока за мной понаблюдай,
Учись на кухне помогать,
Посуду мыть и вытирать,
А к газу ты не подходи-
Сперва немного подрасти!
Будь осторожен с открытым огнём!
С открытым огнём обращаться опасно!
Не жги ты ни свечки, ни спички напрасно,
А если зажёг – никуда не роняй:
Прожорливо пламя горячее, знай!
Но если случилось свечу уронить,
Бросайся огонь без заминки тушить:
Материей плотной, тяжёлой накрой,
А после залей поскорее водой!
    Не играй, дружок, со спичкой!Помни ты: она мала, Но от спички-невеличкиМожет дом сгореть дотла. То, что спичка не игрушка,
   знает каждый, знают все.
   Не давайте спички детям,
   а то быть большой беде.
Опасные спутники огня.
Ядовитый дым.
Высокая температура.
Плохая видимость.
Паника и растерянность.
Поражение электрическим током.
Обрушение конструкций.
Каждый из нас, заметивший пожар, должен немедленно сообщить об этом в пожарную часть.
    Если вдруг пожар возник, То звонить обязан вмиг, Как и всякий гражданинВ часть к пожарным “01”.
Вызов по телефону пожарной команды.
Если где-то задымится,
Если что-то загорится,
По тревоге как один,
Позвоним по 01.
И ближайшему району
Позвоним по телефону.
Где горит и что горит,
И кто об этом говорит!
Задача каждого суметь грамотно сообщить о пожаре.
назвать адрес, где горит;
свой номер телефона;
свою фамилию;
на каком этаже горит;
как лучше подъехать к дому;
сколько подъездов в доме.
Все это нужно сообщить быстро, без запинок.
С огнём бороться мы должны,
С водою мы напарники.
Мы очень людям всем нужны,
Так кто же мы?
Объясни пословицу.
Малая искра города прожигает, а сама прежде всех погибает.

Пожар снежком не погасишь.

Затопила печку, а сама на крылечко.
ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПРИ ПОЖАРАХ.
Немедленно покинуть здание, используя для этого основные и запасные выходы.
Оповестить окружающих об опасности.
Сообщить о пожаре в пожарную часть.
Если очаг пожара небольшой, до прибытия пожарной команды попытайтесь потушить его имеющимися подручными средствами.
Сохраняйте самообладание, способность быстро оценивать обстановку и принимать правильные решения.
Проходя через горящие помещения, накройтесь с головой мокрой материей, через задымлённые помещения двигайтесь ползком  или пригнувшись – меньше вероятность задохнуться в дыму.
Если на вас загорелась одежда, не пытайтесь бежать, а постарайтесь сбить пламя, перекатываясь на полу, или, если есть возможность, затушить водой.
 Для защиты от продуктов горения дышите через влажный платок, ткань.
 При выходе из здания по задымлённой лестнице продвигайтесь вдоль стены.
 Если горит электропроводка, обесточьте её, после чего попытайтесь потушить горящие элементы.
Проверь себя.
Придя домой вечером, вы почувствовали запах газа. Ваши действия?
1. Включите свет, позвоните по телефону «04».
2. Сообщите соседям, и от них позвоните в газовую службу.
3. Откроете окна и двери, перекроете газ. Если запах не устранится, позвоните от соседей по телефону «04».

При приготовлении пищи загорелся жир на сковороде. Ваши действия?
1. Выключите газ. Сковороду плотно накроете крышкой.

2.Накинете на сковороду влажную ткань.

3. Зальёте сковороду водой.

Погасло пламя в горелке. Ваши действия.
1. Попытаетесь сразу же вновь зажечь газ.
2. Перекроете газ, а затем попытаетесь вновь зажечь его.
3.  Перекроете газ. Откроете форточку и спустя какое-то время вновь зажжёте газ.

Пожар распространяется на мебель и другие предметы, а комната начинает наполняться дымом. Как вы поступите?
1. Как можно быстрее покинете комнату.

2. Попытаетесь потушить пожар.

3. Соберете ценные вещи, украшения и покинете комнату.

   Теперь я вижу, что вы знаете, что с огнем шутить опасно и всегда будете выполнять правила пожарной безопасности
   Правила пожарные без запинки знайте, Правила пожарные строго соблюдайте!Утром, вечером и днемОсторожен будь с огнем!
СПАСИБО!


title: Скачать презентацию или конспект Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольного образовательного учреждения

extracted_text:
Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья
 в условиях дошкольного образовательного учреждения
МДОУ «Детский сад № 35» г. Полысаево
Заведующая - Гарифулина  Г. К.Старший воспитатель –
Вязникова Н.Н.
Педагог-психолог – Котикова  Н.В.
Учитель-логопед – Маланина О.В. Музыкальный руководитель – Андреева А.Г.
Медицинская сестра  – Свобода Н.И.
Инициативная группа

Цель
Создание и научное обоснование модели комплексной психолого-педагогической реабилитации  детей-инвалидов в условиях ДОУ

Задачи
 Выявить теоретические подходы к проблеме социализации детей-инвалидов в условиях ДОУ
 Определить критерии, показатели, уровни социализированности детей-инвалидов
 Экспериментально проверить пути и средства успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья

Аналитико-прогностический этап

Подготовка организации эксперимента     в ДОУ, обеспечение нормативно-правовой базы эксперимента, подготовка кадров, создание организационных условий для реализации проекта

Коррекционно-развивающее пространство
В. Ю. Альбицкий
Г. М. Андреева
И. А. Камаев
В. И. Кулаков
Л. В. Филиппова
Ч. Кули
Исследователи проблемы
Нормативно-правовой блок
Образовательный

Критерии мониторинга
Индивидуально-личностный
Психологический комфорт
Воспитанность

Социальный
Интеллектуальная готовность
Коммуникативные навыки

Эмоциональное развитие
Волевые качества
Образовательный уровень
Индивидуально-личностный уровень
Психологический комфорт
Воспитанность

Социальный уровень
Эмоциональное развитие
Волевые качества

Диагностическая деятельность
Медицинская – сбор первичной информации, наблюдение за общим состоянием здоровья

Психологическая – анализ психического развития детей-инвалидов с использованием специальных диагностических методик

Педагогическая – определение уровня усвоения детьми-инвалидами знаний, умений, навыков с учетом их индивидуальных особенностей

Индивидуальный маршрут развития ребенка

Система сопровождения
детей-инвалидов
Управляющий Совет
Заведующая ДОУ
Родительский комитет

Педагогический Совет
Старший
воспитатель
Воспитатели
ПМПК
Педагог-психолог, учитель-логопед, инструктор по физкультуре, музыкальный руководитель, воспитатель по ИЗО, старшая медсестра, медсестра ФТО

Социум
Родители
Творческая группа
Детское творческое объединение
МО педагогов ДОУ
ВОСПИТАННИКИ

Игровые методы
Психологические этюды
Коммуникативные игры
Игры по замыслу
Релаксация

Формы работы
с родителями
создание информационных стендов для   родителей;
 проведение семинаров-практикумов;
 встречи родителей со специалистами;
 родительские собрания;
 проведение совместных музыкальных и физкультурно-оздоровительных праздников и утренников;
 телефоны доверия;
 день открытых дверей;
 посещение семей на дому.

Анализ родительских анкет

Практикум для родителей
Программно-методический комплекс
Публикации в СМИ

Результат экспериментальной деятельности
Не так важно быть «нормальным», как научиться принимать нас такими, какие мы есть: мы хотим
жить   и любить               в полную меру…
Д. Вернер


Скачать презентацию или конспект Отчет педагога-психолога о проделанной работе за 2009-2010 учебный год


Скачать презентацию или конспект 2010/2011 учебный год


Скачать презентацию или конспект Планирование образовательной работы в дошкольном образовательном учреждении в соответствии ФГТ


title: Скачать презентацию или конспект Москва моя, и мамина, и бабушки моей…

extracted_text:
Москва моя, и мамина, и бабушки моей…

 для старшего дошкольного
возраста
подготовительной к школе группе
Команда «Умники»
Команда «Всезнайки»
Конкурс чтецов стихи о Москвекоманда «умники»»
Конкурс на лучшую песню о Москве
Конкурс «Строим кремлевскую стену»
Конкурс ловких и сильных
Конкурс капитанов
Конкурс «Что это такое?»
Конкурс «Кто быстрее соберет картинку»
Умники одержали победу!!!Поздравляем!


title: Скачать презентацию или конспект Задания для самостоятельной работы по ФЭМП

extracted_text:
Задания для самостоятельной работы по ФЭМП
Для детей старшего возраста
подготовила и провела:
Кот Ольга студентка 2-го курса дошкольного отделения
Знаки: больше и меньше

Сколько точек нужно нарисовать в каждом  круге, чтобы «записи»получились правильными
Геометрические фигуры
Какая птичка составлена из большего количества геометрических  фигур? Из каких фигур состоят птички?

цифры
Вставь пропущенные  цифры. Какие цифры ты  поставил? Объясни почему?
число
Нарисуй в пустых клетках столько точек, чтобы в каждой паре клеток получилось всего четыре точки.

144444

**
*

*********88
4
**
*
***


Скачать презентацию или конспект Дошкольное образование Кубани


Скачать презентацию или конспект Проектирование предметно-развивающей среды


title: Скачать презентацию или конспект Зимующие птицы

extracted_text:
Проект на тему
«Зимующие птицы» в группе старшего дошкольного возраста

Автор: Бобрицкая Людмила Николаевна
Воспитатель МБДОУ
«Селекционный детский сад»
Льговского района Курской области
2018 год

Актуальность
В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Именно в период дошкольного детства происходит формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.
Тема проекта «Зимующие птицы» выбрана не случайно. Ведь именно птицы, окружают нас круглый год, принося людям пользу и радость. В холодное время года доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают. И мы, педагоги, совместно с родителями, должны научить воспитанников видеть это, пополняя представления о зимующих птицах, их повадках и образе жизни, создать условия для общения ребенка с миром природы.
Наша задача - познакомить детей с птицами, зимующими в  нашей местности, с их видами и особенностями; научить заботиться о птицах, помогать им в холодное зимнее время.
 ПОКОРМИТЕ ПТИЦ.

Покормите птиц зимой.
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна —
И не страшна
Будет им зима.
А.Яшин
Характеристика проекта:

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, воспитатели  группы, родители воспитанников.
Вид проекта: Познавательно-исследовательский, краткосрочный, групповой
Срок реализации проекта: 2 недели

Этапы проекта:
1 этап – подготовительный
2 этап – основной
3 этап - заключительный
1 этап
Разработка проекта.
Цель проекта:  Формирование у детей системы элементарных экологических знаний о зимующих птицах и помощи человека природе.
Задачи:
Создать условия для вовлечения детей, родителей, воспитателей к исследовательской, познавательной, поисковой деятельности.
Обогащать представление детей о зимующих и перелетных птицах, об особенностях существования птиц в сообществе (в лесу, парке, городке, о взаимодействии человека и природы).
Воспитывать основы гуманно-ценностного отношения детей к природе, через понимание ценности природы, ориентацию на оказание помощи живым существам, сохранение природных объектов ближайшего окружения, проявление ответственности за свои поступки.

2 этап: Основной (практический).

Беседы с детьми: «Пришла зима».«Как живут наши пернатые друзья зимой».«Кто заботится о птицах».«Пользу или вред приносят птицы?».«Меню птиц».
«Как дети с родителями заботятся о птицах зимой?»
Чтение рассказов: Чтение Г. Скребицкого «Воробей, Большой пестрый дятел, Ворона, Сорока»; А. Стрижева «Птицы зимой»; Н. Павловой «Зимние гости», Сухомлинского «О чем плачет синичка»,  просмотр презентации: "Зимующие птицы".
Творческое рассказывание: «Как я спас птичку».  Заучивание стихотворения «Покормите птиц зимой». Отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций с изображением зимующих птиц.

Организованная деятельность

Тема: «Зимующие птицы»
Цели: Формирование знаний у детей о зимующих птицах, объяснение причины их перелетов (перелетные, зимующие),   воспитание заботливого отношения к птицам.

Художественно - продуктивная
Аппликация на тему: ««Снегири»
Рисование на тему: « Зимующие птицы»
Конструирование из бумаги на тему: «Синица»

Игровая деятельность
Дидактические игры:
«Один-много», «Назови ласково», «Счет птиц» , «Угадай птицу по описанию», «Кто что ест», « Узнай по голосу»; « Доскажи словечко»;

Настольные игры: «Разрезные картинки», «Домино», Лабиринт «Зимующие птицы», «Лото».

Сюжетно-ролевые игры:
«Парк птиц», «Птичий двор».

Подвижные игры:
«Совушка», «Птицы в гнёздышках», «Воробушки и автомобиль», «Воробушки и кот».

Совместная деятельность детей и родителей

Консультации для родителей «Как и из чего можно сделать кормушку для птиц».

Фотоконкурс «На моей кормушке»;

Задание родителям: помочь детям подобрать корм для птиц.

3 этап - заключительный
Итог работы:  Акция «Покорми птиц зимой»

Фотовыставка:  «На моей кормушке»

Предполагаемый результат:
Сформировать у детей обобщенные представления о зимующих птицах. Знание детьми внешнего вида, образа жизни, о приспособленности птиц к жизни в зимнее время года.
Создать необходимые условия в группе по формированию целостного представления о жизни зимующих птиц.
Вызывать постоянное желание детей помогать заботиться о птицах зимой
Обогащать словарный запас детей.
Научить анализировать, устанавливать причинно-следственные связи.
Воспитать умение работать в коллективе сверстников, умение выслушивать друг друга, приходить на выручку.
Приобщать  к совместной деятельности родителей.

1.кормушка с птицами
2. Птицы
3.Снегирь
4. Кормушка
5. снежинка с птицами


Скачать презентацию или конспект Внедрение новых форм дошкольного образования в Республике Татарстан


Скачать презентацию или конспект Ярмарка инноваций в образовании Секция: Инновации в дошкольном образовании


Скачать презентацию или конспект Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования


title: Скачать презентацию или конспект Загадки для детей младшего дошкольного возраста

extracted_text:
                 Загадки для детей
младшего дошкольного возраста
Автор: Дмитриева Елена Анатольевна,
воспитатель1 категории
  группы «Капитошки»
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ №491 «МАРЬИНО»
ДОШКОЛЬНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ 1468
Цель:
расширить кругозор детей;
познакомить с окружающим миром
развить логическое мышление,
     наблюдательность, внимание, память,
     смекалку и воображение.

Ку-ка-ре-ку кричит он звонко,
Хлопает крыльями громко-громко,
Курочек верный пастух,
Как зовут его?
Ночью он совсем не спит,
Дом от мышек сторожит,
Молоко из миски пьёт,
Ну конечно, это -
Он сидит послушный очень,
Лаять он совсем не хочет,
Шерстью он большой оброс,
Ну конечно ,это
Он твердит одно - га-га,
Кто обидел? Где? Когда?
Никого я не боюсь,
Ну конечно ,это  -
Распускает хвост павлином,
Ходит важным господином,
По земле ногами - стук,
Как зовут его?

У меня есть к вам вопрос -
Кто испачкал рот и нос?
Кто в луже целый день сидит?
Хрюкая и жиром заплывая,
Подскажите мне друзья -
Как зовут её ?
Под дождём она гуляет,
Щипать травку обожает,
Кря кричит, Всё это шутка,
Ну конечно ,это
Каждый вечер, так легко,
Она даёт нам молоко.
Говорит она два слова,
Как зовут её ?
Он зимой в берлоге спит,
Потихонечку храпит,
А проснётся, ну реветь,
Как зовут его ?

Всё время по лесу он рыщет,
Он в кустах кого-то ищет.
Он из кустов зубами щёлк,
Кто скажите это?
Любит красную морковку,
Грызёт капусту очень ловко,
Скачет он то тут, то там,
По лесам и по полям,
Серый, белый и косой,
Кто скажите он такой?

Царь зверей раскатисто рычит,
Всех зверей собрать спешит,
На камень грациозно сев,
Скажите, кто же это ?
Огромная кошка по лесу скачет,
В ушках серёжки она не прячет,
Ей не скажешь слова - брысь,
Потому, что это?
По тропинке в лесу,
Я большое яблоко несу,
На иголки я похож,
Звать меня конечно
Верёвка по земле ползёт,
Вот язычок, открытый рот,
Всех укусить, готова Я,
Потому что Я
Он серый, большой,
На четырёх столбах,
Посмотришь на него,
И скажешь только, ах!
Хобот кверху поднимает,
Всех из фонтана поливает,
Мне скажите, кто же он?
Ну конечно ,это

В клетке целый день сидит,
И под нос себе твердит,
Но услышав двери скрип,
Он кричит "Филипп-Филипп",
Кеше пить быстрее дай,
Кто же это?
В зоопарке выше клетки,
Чья-то голова торчит,
Бананы срывает с высокой ветки,
О длинной шее своей молчит.
Кличка у него "Пиф-Паф",
А зовут его?


Скачать презентацию или конспект Опытно – экспериментальная программа МДОУ «Детский сад №1»


Скачать презентацию или конспект Дошкольное образование


Скачать презентацию или конспект Наиболее значимые изменения российского законодательства в 2010 году


title: Скачать презентацию или конспект Новые подходы к оценке качества работы детских садов в г. Москве

extracted_text:
Новые подходы к оценке качества работы детских садов в г. Москве
Международный семинар
«Оценка результатов деятельности системы дошкольного образования:
подходы, методики, актуальные практики»
1-2 декабря 2011 года, г. Москва
Цапенко М.М.,
зам. начальника Управления развития содержания общего, дошкольного и
 специального образования
Департамента образования города Москвы, к.п.н.

г.Москва
это
Дошкольное образование -
311
Государственные
детские сады
Государственные школы с дошкольными отделениями
Негосударственные
детские сады

405 тыс.детей

Потребность жителей города на дошкольное образование удовлетворена
Новые подходы к оценке качества работы детских садов в г. Москве
Оценка качества работы детских садов в городе Москве

оценка качества работы дошкольных образовательных учреждений (по видам учреждений) в рамках перехода на новую систему оплаты труда
к
р
и
т
е
р
и
и
оценка качества работы работников дошкольных образовательных учреждений (по должностям) в рамках перехода на новую систему оплаты труда
Конкурсное движение в городе Москве

анализ  и  общественная  оценка уровня качества  организации работы дошкольных образовательных учреждений

распространение современных моделей предоставления услуг дошкольного образования в соответствии с запросами жителей города Москвы

распространение лучших образцов профессионального опыта педагогических коллективов

задачи
Основные
конкурса

Конкурсное движение в городе Москве

Новое название конкурса
«Московский городской профессиональный конкурс педагогического мастерства и общественного признания»
pedagog.msk.ru
современный
педагог

ментальная подвижность и креативность
генерация инновационных педагогических идей
реализация оригинальных образовательных технологий
21 ноября
471 воспитатель
заочный тур
голосование
очный тур
Вариативные формы дошкольного образования

2010 г

26597
 детей

2011 г

42997 детей

Вариативные формы дошкольного образования

Службы ранней помощи для детей в возрасте от 2 месяцев до 4 лет с выявленными нарушениями развития (риском нарушения)

Лекотеки для детей в возрасте от 2 месяцев до 7 лет, которые не могут посещать ГОУ по состоянию здоровья или развития
Семейный детский сад организуется в многодетных семьях, имеющих 3 и более детей в возрасте от 2 месяцев до 7 лет, по месту проживания  семьи
Центры игровой поддержки ребенка в возрасте от 6 месяцев до 3 лет для всестороннего развития детей

Группы кратковременного пребывания
Консультативные пункты помощи родителям и детям в возрасте от 1 года до 7 лет
Удовлетворенность родителей системой дошкольного образования
92%
81,7%
2007 год
2010 год

Удовлетворенность профессиональной квалификацией воспитателей
84%
76%
2007 год
2010 год

66%
1997 год

Удовлетворенность родителей взаимоотношениями с воспитателями
83%
69%
2007 год
2010 год

46%
1997 год

Удовлетворенность родителей содержанием образовательной деятельности
Удовлетворенность материально-технической оснащенностью

76%

2010 год
2007 год

создание таких условий, при которых будут происходить существенные  изменения качества работы всех детских садов

в процессе создания своей собственной методики оценки качества услуг по развитию детей раннего возраста должны участвовать учителя, воспитатели игровых групп, родители и работники местных органов власти
Характеристика изменений в системе дошкольного образования города Москвы
Задача Департамента образования города Москвы
Нико ван Уденховен  (Nico van Oudenhoven)
Международный обзор «Показатели, шкалы и другие инструменты для измерения качества применительно к сфере развития детей раннего возраста»
Ассоциация педагогов дошкольного образования

создание разнообразных возможностей для насыщенного, обогащающего профессионального общения, в том числе в Интернет-пространстве;

Задачи:
поддержка талантливых педагогов дошкольных образовательных учреждений;

организация «площадок» для передачи опыта между поколениями людей одной профессии;
предоставление возможности молодым педагогам получить опыт и «уроки» профессионального мастерства, а более опытным – актуализировать свой профессиональный «багаж»;
продвижение креативных идей молодых педагогов;
организация общественного обсуждения направлений развития дошкольного образования;
осуществление связи с общественностью, средствами массовой информации.
Ассоциация педагогов дошкольного образования
Секции:

Руководители ДОУ

Старшие воспитатели
Воспитатели
Музыкальные руководители
Воспитатели по физическому воспитанию
Педагоги-психологи

Социальные педагоги
Учителя-логопеды

Учителя-дефектологи
Педагоги дополнитель-ного образования
Педагоги вариативных форм дошкольного образования
Возможности для повышения качества работы детских садов в городе Москве

1 октября 2011
Постановление Правительства Москвы от  31 августа 2011 года № 407-ПП

«О мерах по развитию дошкольного образования в городе Москве»
введен новый механизм финансирования дошкольных образовательных учреждений в форме субсидии

Средства бюджета г.Москвы
1205 млн.руб.
Возможности для повышения качества работы детских садов в городе Москве

Повышение эффективности деятельности дошкольных образовательных учреждений

 расширение их финансовой самостоятельности,
 усиление роли государственно-общественных органов управления,
 переход на новую систему оплаты труда, обеспечивающую мотивацию педагогов к творческому труду, внимательному отношению к индивидуальности каждого ребёнка

ФОТ в 2012 году увеличится на
5 млрд.руб.
Спасибо за внимание!


Скачать презентацию или конспект ЩЕННИКОВСКОЕ СЕЛЬСКОЕ ПОСЕЛЕНИЕ


Скачать презентацию или конспект Рекомендации по экспертизе образовательной программы дошкольного образовательного учреждения


Скачать презентацию или конспект Умней-ка


Скачать презентацию или конспект Огонь – друг, огонь - враг


Скачать презентацию или конспект Закаливание – средство здорового образа жизни детей дошкольного возраста (для родителей)


Скачать презентацию или конспект Вараксинская начальная школа


title: Скачать презентацию или конспект С лыжами дружить – здоровым, крепким быть!

extracted_text:
работа  Ярушкина Вовы, воспитанника группы «Весёлые ребята» дошкольного отделения МОУ ООШ №12 г.Новокуйбышевска

 С лыжами дружить –
                                    здоровым,
                                                      крепким быть!
Ах, лыжи мои, лыжи, —Без вас я сам не свой.Ну что на свете ближеМне снежною зимой?
Хорошо ходить на лыжахМимо елей и берез.Воздух чист и неподвижен,Не пугает нас мороз.В быстром беге крепнет тело,Сила в мускулах растет,И в руках любое делоСразу спориться начнет.
На лыжах я учусь ходить.
Морозным свежим воздухом дышу.
Вот «ёлочку» пытаюсь изучить:
Отталкиваюсь палками и лыжами черчу.

Нам подъёмы на сугробы- нипочём!
Боком встанем  мы и  «лесенкой»  пойдём.
Лыжа левая, затем правая…
Ну вот, и на самом верху уже я.

   Две курносые подружкиНе отстали друг от дружки:Обе по снегу бегут,Обе песенки поют,Обе ленты на бегуОставляют на снегу!
     (лыжи)

Кто по снегу быстро мчится,Провалиться не боится?
(лыжник)
Отгадай.
   Если вы часто падаете назад, из-под вас убегают лыжи, проделайте упражнение: на ровном месте несколько раз сядьте на задники лыж и встаньте без помощи рук или палок. Вы почувствуете, что высокие задники ботинок, упираясь в голени ног, превосходно поддерживают переднезаднее равновесие.

На заметку…
Если хочешь быть здоров,
Зимой на лыжах, ты, катайся!
Забудешь про таблетки, докторов.
На лыжах бегай и природой наслаждайся!


title: Скачать презентацию или конспект За безопасность всей семьёй

extracted_text:
Муниципальное образовательное учреждениедля детей дошкольного и младшего школьного возрастапрогимназия №15 «Солнышко»
Конкурс по ПДД
«За безопасность всей семьёй»

Заместитель директора по ВР:
                                            В.А. Солодовникова

г. Шарья
2012 г.
Команды
         «Дорожные знаки»                                                                             «Светофоры»
    к стартам готовы!
             Мы поможем и расскажем                                                                                Чтоб тебе помочь
            Честь по чести, что и как.                                                                                Путь пройти опасный,
            Мы дорогу вам укажем,                                                                                Горят и день и ночь –
             Уважайте каждый знак»                                                                                Зелёный, жёлтый, красный.

          Дорогие ребята, мы желаем вам:
              Максимум спорта, максимум смеха!
        Только так  вы добьётесь успеха.
                  И пусть победит сильнейший! Вперёд!

Дорожные старты

Посмотри силач какой:
На ходу одной рукой
Останавливать привык
Пятитонный грузовик.
 «Регулировщик»

По обочине дороги
Как солдатики, стоят.
Все мы с вами выполняем,
Всё, что нам они велят.

«Дорожные знаки»
Пешеход, пешеход!
Помни ты про переход!
Подземный, наземный,
Похожий на зебру.
Знай, что только переход
От машин тебя спасет.

«Собери пешеходный переход»

На проезжей части, дети,
Не играйте в игры эти.
Бегать можно без оглядки
Во дворе и на площадке.

  «Крутой поворот» (конкурс для мальчиков)

На двух колесах я качу,
Двумя педалями верчу,
За руль держусь, гляжу вперед
И вижу – скоро поворот!

 «Осторожно, дети!» (конкурс для девочек)

Это что тут? Ой, ой, ой!
Переход здесь под землёй!
Так смелей иди вперёд.
Трусишь ты напрасно.
Знай! Подземный переход -
Самый безопасный!

«Тоннель»
Наша дружная командаиз «Солнышка»

Инспектор ГИБДД:
За ловкость силу и сноровку,
Упорный труд на тренировках,
За собранность, стальные нервы,
И за стремление быть первым,
За мужество и за терпенье,
Талант, напор и вдохновенье
И за прекрасный результат,
Который лучше всех наград.
Примите медали.
Вручение наград.

Семья Малышевых:
Дорожные состязания  в нашем ОУ проводиться не первый год. Цель таких мероприятий - снизить уровень дорожно - транспортного травматизма среди детей дошкольников.  Мы родители вместе со своими детьми еще раз повторяли «азы» грамотного поведения на дороге и запечатлели их на фотографиях, с гордостью заявляя: «Наша семья соблюдает ПДД!». В конкурсе участвовали с детьми. Всем участникам были выданы грамоты, сертификаты, памятки по ПДД, которые можно прикрепить на самокат, рюкзачок или велосипед. С детьми и родителями проведена широкая разъяснительная работа по недопущению ДТП. Все дети и родители  получили отличное настроение и еще раз вспомнили о важности соблюдения ПДД. Всем педагогам – Большое спасибо!»

Малышева Рита,  5 лет:
«Очень нравиться кататься на велосипеде. В конкурсе участвую первый раз. Я научилась кататься недавно. Очень стараюсь. Старалась проехать все фигуры без ошибок. Но 3 ошибки допустила. За меня болели папа и мама. Хорошие призы. В следующем году постараюсь победить!»

 Косарев Андрей, 5 лет:
«Мне очень нравиться кататься на велосипеде. Всё лето катался. И в стартах с удовольствием решил поучаствовать. Со своими друзьями посоревновался. Я всем желаю успеха. Когда с папой езжу на машине всегда пристегиваюсь безопасным ремнём. Мой папа соблюдает правила дорожного движения. Он хороший водитель. Ему никогда не дают штрафов.»

Семья Шестаковых:
«Считаю, что такие соревнования необходимо проводить как можно чаще. И дети, да и мы сами родители становимся более дисциплинированными. А как радуются наши дети, когда мы вместе с ними переживаем, болеем за них. Так держать! Спасибо организаторам мероприятия.»

Крашенинников Саша, 5 лет:
«Вместе с родителями я готовился к дорожным стартам. Рисовал  эмблемы,  даже с мамой повторяли и дорожные знаки. И воспитатели в детском саду с нами проводили беседы, как правильно себя вести надо на дороге, изучали и дорожные знаки.  Соревнования мне очень  понравились, всем дали призы , грамоты, сертификаты за участие. Ведь все старались и мамы, и папы, и мы»

Отзывы родителей и детей:


title: Скачать презентацию или конспект Здоровье и питание

extracted_text:
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад №329 комбинированного вида»

Проект «Здоровье и питание»

                                                            Воспитатели старших, подготовительных групп
Тема проекта: «Здоровье и питание»
 Цель проекта:
    Снижение заболеваемости, путем внедрения  инновационных здоровьесберегающих технологий.
Задачи:
Обогащать и расширять представления детей о здоровье.
Развивать познавательный интерес.
Воспитывать культурно гигиенические качества.
Повысить качество взаимодействия  ДОУ и семьи.

I этап – выбор темы:Одной из лексических тем недели были «Продукты питания». Дети принимали Бифилин. Отсюда у нас возникла тема «Здоровье и питание». Особо заинтересовало детей что же такого полезного в Бифилине.
Схема планирования
Микробы и вирусы
Изготовление «Бактерий» совместно с родителями
Создание альбома
Поисково- исследовательская
деятельность
Полезные бактерии
Изготовление книги «Полезные рецепты»
Витамины и полезные продукты
Развлечение
«Бифилин нас защитит и здоровье сохранит»
Питание и здоровье
Сочинение сказок
Конкурс плакатов
Оформление  книжки «Загадки с грядки»
II этап – сбор информации:
Беседа с медицинской сестрой.
Информация от родителей.
Информация из интернета.
Чтение литературы.

III   -реализация проекта

Создание книги «Полезные микробы» о продуктах.
Сочинение рассказов  про микробы совместно с родителями.
Изготовление бактерий и микробов совместно с родителями.
Выставка детских работ «Микробы  и бактерии глазами детей».
Конкурс плакатов .
Создание альбома «Микробы и вирусы»
Праздник день здоровья, развлечение.
Оформление книжки «Загадки с грядки»
    Сочинение сказок про витамины.
 Создание витаминного кроссворда.

Витаминный  кроссворд
Готовим салат фруктовый
Мы за столик сели,
Фартучки надели,
будем резать фрукты
Вкусные продукты.
Приготовим мы салат
Угощенью каждый рад.
.
Готовим салат  овощной
С грядки овощи пришли
Винегрет нам принесли.
Что за вкусные растения?
Просто объеденье!

Праздник
Истории про микробов
Книжка «Загадки с грядки»
Бактерии глазами детей
Изучаем бактерий


Скачать презентацию или конспект Артикуляционная гимнастика


title: Скачать презентацию или конспект Сохранение здоровья дошкольников

extracted_text:
«Сохранение здоровья дошкольников»

В настоящее время эта проблема приоритетна: практически немногих детей можно сегодня отнести к категории здоровых.
Оздоровление и сохранение здоровья возможно только при тесном взаимодействии педагогики, психологии, возрастной физиологии, педиатрии.
Данные об индивидуальных и возрастных особенностях, начиная с раннего возраста, соответствие его биологического возраста календарному, готовность к обучению в школе должны стать основой профессиональной деятельности педагогов, воспитателей, родителей
Если взрослые ограничивают движения детей, не считаются с их двигательно-познавательными потребностями, это может привести либо к блокировке самостоятельных исследовательских и творческих действий, либо к агрессивному поведению как следствие накопившегося внутреннего напряжения. При этом затормаживается развитие всех функциональных систем организма и в целом психо-физическое и интеллектуальное развитие ребенка.
Цель создание в ДОУ специальной  здоровьесберегающей средыЗадачи
- объединить усилия сотрудников и родителей для    эффективной организации оздоровительной работы;
- повысить функциональные и адаптационные возможности организма детей за счет внедрения здоровьесберегающих технологий;
- обеспечить квалифицированную диагностику состояния здоровья и развития детей с учетом современных научных подходов
Ожидаемый результат
Снижение уровня заболеваемости;
Овладение детьми навыками самооздоровления , здорового образа жизни;
Закрепление оздоровительных мер в виде устойчивого психосоматического состояния.
Информация к размышлению
Физическое воспитание в дошкольных учреждениях предусматривает охрану и укрепление здоровья, полноценное физическое развитие, направленное на своевременное формирование у дошкольников двигательных навыков и умений
Негативные факторы, влияющие на здоровье детей:
стрессовая педагогическая тактика (стресс ограниченного времени);
интенсификация учебного процесса (увеличение напряженности и производительности);
несоответствие методик и технологий обучения  возрастным и индивидуальным особенностям детей;
нерациональная  организация учебной деятельности (в том числе физкультурно-оздоровительная работа);
низкая  информированность педагогов и родителей по вопросам охраны и укрепления здоровья детей

     (эти параметры актуальны и для учеников школ и для посещающих детские сады)
Мнение ученых
Ученые располагают многочисленными доказательствами того, что степень утомляемости, уровень невротического состояния, эмоциональный комфорт   и, в конечном счете, состояние здоровья детей от 1,5 до 7 лет зависят не только от объема учебной нагрузки, но и от методов, режимов и педагогических технологий, применяемых в ВОП.
Базовые критерии здоровья
Базовыми критериями здоровья (по В.Г.Алямовской) являются состояние сердечно-сосудистой, имунной  и дыхательной систем, психическое равновесие, интерес  к самому себе и самоконтроль.
Здоровьесберегающие  технологии – это система мер по охране и укреплению здоровья детей, учитывающая важнейшие характеристики развивающей образовательной среды и условия жизни ребенка, воздействующие на его здоровье:
факторы внешней среды, способные оказывать негативное влияние на состояние здоровья детей (экологические, экономические, социальные и др.);
факторы среды образовательного учреждения – состояние помещений, медицинского и физкультурного оборудования, система питания, количество и контингент в группе;
организация ВОП и режима нагрузок;
особенности физического воспитания и физкультурно-оздоровительной работы;
формы и методы здоровьесберегающей деятельности учреждения;
динамика заболеваемости и др.
       Основные принципы
- научности (использование научно-обоснованных и апробированных программ, технологий и методик);
- доступности (использование здоровьсберегающих технологий в соответствии с возрастными особенностями детей);
- активности (участие всего коллектива в поисках эффективных методов);
- сознательности (осознанное понимание и отношение детей к своему здоровью);
- систематичности;
- направленности.
Основные направления
- оздоровительное;
- валеологическое;
- физическое развитие;
- психоэмоциональное благополучие;
- комплексная диагностика.

учебные занятия

физкультурно-оздоровительная работа

физкультурно-массовые мероприятия

дополнительные занятия

Совместно с родителями физкультурно-оздоровительная работа.

Модель двигательного режима

 дыхательная гимнастика;

 полоскание рта и горла
    кипяченой в комнатной
    температуры;

точечный  самомассаж активных точек лица, ушей, рук.

Утренние  часы
Точечный массаж
Профилактика плоскостопия
Дыхательная гимнастика

артикуляционная гимнастика,
пальчиковая гимнастика,
дыхательная гимнастики.
гимнастика для глаз.
элементы психогимнастики Чистяковой.
логоритическая гимнастика.
корригирующая гимнастика.
после физкультурных занятий – обширное умывание верхней части тела.
релаксация.
Учебно-игровая
деятельность:
Прогулка-поход

Прогулка-поход

Двигательная активность на прогулке

Двигательная активность на прогулке
 обширное умывание.
 чистка зубов.
 релаксация.

- воздушные процедуры;
- гимнастика в постели и на ковре;
- самомассаж подошв ног;
- ходьба босиком по тропинке «Здоровья»;
- контрастное обливание стоп ног;
- ходьба по мокрым дорожкам.

Подготовка ко сну:

Подъем детей

Закаливание
Литература:
Здоровый малыш: Программа оздоровления детей в ДОУ /Под ред. З.И. Берестяневой. – М.:ТЦ Сфера, 2004.
Оздоровление детей в условиях детского сада /Под ред. Л.В. Кочетковой. – М.: ТЦ Сфера, 2007.
Маханева М.Д. Здоровый ребенок: Рекомендации по работе с детьми в детском саду и начальной школе: Методическое пособие. – М.: АРКТИ, 2004.
Оздоровительная работа в дошкольных образовательных учреждениях: Учебное пособие /Под ред. В.И. Орла и С.Н Агаджановой. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2006.
Рунова М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Мозаика-Синтез, 2000.
Ефименко Н.Н. Материалы к оригинальной авторской программе «Театр физического развития и оздоровления детей дошкольного и младшего школьного возраста» - М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1999.
Полтавцева Н.В., Гордова Н.А. Физическая культура в дошкольном детстве. – М.: Просвещение,2005.
Утробина К.К. Занимательная физкультура для дошкольников. – М.: Изд. ГНОМ и Д, 2003.


Скачать презентацию или конспект Концептуальные положения ФГТ


Скачать презентацию или конспект Воспитание первых чувств патриотизма у детей дошкольного возраста


title: Скачать презентацию или конспект Салон красоты

extracted_text:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад  «Малыш» с. Новая Красавка Лысогорского района Саратовской области

Презентация
проекта «Салон красоты»

Автор: Ашимова Ольга
          Вячеславовна
-воспитатель 1 категории

2011

             Цель проекта: создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей.
    Многие мамы не разрешают маленьким детям красить самостоятельно ногти, ссылаясь на то, что ребёнок испачкается, измажет лаком мебель, бельё, которые не отстирываются. А может, у ребёнка аллергия на едкий, пахнущий ацетон. А что делать, если крохе очень-очень хочется покрасить ноготочки, во всем быть похожими на своих красивых мам. Таким образом, возникла проблема: как найти безопасный способ для игры с «лаком»? Участие детей в проекте  «Салон красоты» позволит сформировать представление нового способа безопасной для здоровья ребёнка сюжетной игры, разовьёт у детей чувство красоты, вкуса с детских лет.
Актуальность проблемы

Цель проекта: создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации образовательного проекта «Салон красоты».
Дидактические цели:  развивать у детей чувство красоты, вкуса с детских лет;
Воспитывать у детей уверенность в себе, положительное самопринятие, умение презентовать себя окружающим;
Прививать эстетический вкус.
Методические задачи: Учить детей рисовать нетрадиционными способами в стиле  воскография;
Научить детей играть в сюжетно-ролевую игру «Маникюрный салон красоты».
Проблемная ситуация: найти безопасный  и интересный способ пользования «лаком» для ногтей.
Предполагаемый результат: дети должны иметь простейшее представление о моде;
Уметь ухаживать за собой, быть опрятными и красивыми.
Вид проекта: краткосрочный, исследовательский проект с заданным результатом и элементами творчества.
Участники проекта: девочки 3-4 лет.
Время для выполнения проекта: 3 недели

В домашних условиях  промываем пузырьки из под лака ацетоном. Для стерильности  промываем  мыльной водой и кипятим, чтобы предотвратить запахи.

1.Заранее готовятся макеты кистей
 рук из бумаги или картона

Предварительная работа воспитателя

2.Воспитатель закрашивает ногти на макете темными
 гуашевыми красками
3.На накрашенные ногти
наносится   воск  для
 последующего  нанесения
рисунков
4.Обезжириваем нанесенный воск  на ногтях
FAIRY   с   помощью   ватной   палочки.
Предварительная работа воспитателя с детьми
Добавляем в  пузырьки с гуашью  воду и   перемешиваем     краску

Учимся с помощью новых одноразовых
шприцов без иголок переливать краску
в   пузырьки   не   пролив   ни      капли

Просматриваем альбом из вырезок модных журналов, сделанный руками детей  с целью расширения кругозора и эстетических представлений  о красивых руках.
Красим ногти в понравившийся цвет

Воскография
Гелиевыми ручками без чернил
рисуем узоры на ногтях, прорезая
рисунок до воскового слоя
Результаты  детского труда
Жюри конкурса «Самые красивые мамины руки»
Воспитатель старшей
группы Кураева С. Н.
Заведующая детским
 садом Кузнецова О. В.
Воспитатель старшей группы
Косицына Г. В.
Подводим итоги конкурса совместных работ родителей и детей
Работа папы и  Лиды Ашимовых
Работа мамы и Кати Никоновых
Работа  мамы и Коли Федотовых
Работа мамы и Полины Кузнецовых

Работа мамы и Вики Дякону
Работа мамы и Анжелы Мироновых
Работа мамы и Ларисы Бокаревых
По результатам конкурса победители  награждены почетными грамотами, а остальным вручены сертификаты за участие


Скачать презентацию или конспект Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 4 Умка


title: Скачать презентацию или конспект Здоровье, здоровье и ещё раз, здоровье!

extracted_text:
Здоровье, здоровье и ещё раз, здоровье!

Цель:
Формировать навыки здорового образа жизни у детей дошкольного возраста.
Задачи:
Формировать отношение детей к собственному здоровью
Начинать общее гигиеническое воспитание с 2-3 – летнего возраста
Воспитание с раннего возраста здоровых привычек и навыков
ЗОЖ
Здоровый образ жизни - это образ жизни, способствующий сохранению, укреплению и восстановлению здоровья человека. Поэтому здоровый образ жизни (ЗОЖ) рассматривается не только как медицинская, но и как социально-экономическая проблема.

Здоровье
Здоровье человека – это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических недостатков.
Духовное здоровье – умение жить в сочетании с собой и окружающими.
Нормальный сон
Во время сна тело работает в ином ритме. Оно отдыхает, набирается сил. Сон позволяет мозгу развиваться, а телу расти. Глаза слипаются, мы зеваем: пришло время спокойно лечь, чтобы поспать. Мы не остаёмся в своей любимой позе всю ночь, а бессознательно ворочаемся… 5-8 лет ребёнку необходимо спать примерно 12 часов в сутки.
Занятия спортом
Занимаясь спортом, мы используем различные возможности своего тела. Физические упражнения позволяют развить тело, определить его способности. Регулярные тренировки закаляют и укрепляют тело.
Спорт
Проведение праздника «Мама, папа, я – спортивная семья»
«Весёлые старты»
Зимой: зимние прогулки, катание на лыжах, ледянках
Летом: бассейн на улице, воздушные ванны

Полноценное питание
Тело должно получать с пищей всё, что ему необходимо для жизни. Чтобы помочь телу, надо регулярно кушать разнообразную пищу и пить воду. Учёные выделяют три группы важных веществ, содержащихся в пище. Каждая группа оказывает особое воздействие на тело.
Гигиена питания
Организация дежурства
Привитие навыков правильной сервировки стола
Употребление пищи

Витамины
Эти шесть важных витаминов содержатся в нашей пище. Это необходимые элементы, которые нужно употреблять каждый день, ведь наше тело их не вырабатывает!
Гигиена
Мыться нужно каждый день. Намыливая кожу, мы изгоняем микробов, а значит, защищаемся от болезней. Быть чистым и пахнуть свежестью – это всегда приятно! Под душем тело просыпается, а в ванной расслабляется. От пота и пыли одежда пачкается, её нужно регулярно менять. Соблюдать гигиену – это ещё и мыть голову, постригать ногти, чистить уши и зубы.
В нашем детском саду используются различные оздоровительные и профилактические методики - ношение детьми "кулонов здоровья" - чеснок, лук для обеззараживания воздуха и укрепления иммунитета, лечебная физкультура, солнечные и воздушные ванны, корректирующая ходьба, ходьба босиком и др.
Здоровый образ жизни – это не только все знания, усвоенные за определенное время, а целый стиль жизни, адекватное поведение в разных жизненных ситуациях. Ведь дети могут оказаться о абсолютно неожиданных ситуациях, и основная цель тут – развить у них самостоятельность, ответственность, а иногда и автоматизм. Всё, чему родители и педагоги учат детей, должно применяться ими в реальной жизни. Например, навык мытья рук по приходу домой с улицы, перед и после похода в туалет, после ползанья по полу, перед едой и так далее.
Автор:      Газизова А.Р.,воспитатель 2 квалификационный категории«МАДОУ «Детский сад №97 «Пчелка»
    Спасибо за                внимания!


title: Скачать презентацию или конспект О государственно–частном партнерстве в системе дошкольного воспитания и образования

extracted_text:
«О государственно–частном партнерстве в системе дошкольного воспитания и образования»
Леонид Ким,
генеральный директор дошкольного
учебно-воспитательного центра «Достар»

Заседание Клуба Института политических решений
«Государственно-частное партнерство в строительстве детских садов»
г.Алматы, 10.11.2011

Ситуация в системе дошкольного воспитания и образования
В 1991 году функционировало 8881 дошкольных организаций. В результате непродуманной оптимизации сеть детских садов сократилась до 1144 единиц на начало 2000 года.

С 2000 года  система дошкольного воспитания стала возрождаться с принятием Государственной программы «Образования» на  2000-2005 годы.

С прошлого года активное развитие дошкольных организаций обеспечивается за счет реализации программы «Балапан».

      Таким образом, с 2000 года в стране открыто 5302 дошкольных организаций, в том числе 1117 детских садов (из них за счет строительства и реконструкции -  165 детских садов) и 4185 дошкольных мини-центров.
	     При этом охват детей в возрасте 3-6 лет дошкольными организациями на начало 2011 года составил 55% против 36% - в  2009 году и 13,5% - в 2000 году.

      Вывод: если по развитию сети дошкольных организаций со стороны Правительства не предпринимать конструктивных мер, то могут быть серьезные негативные последствия.

      По прогнозам специалистов, Казахстан накроет новая волна бэби-бума, придется она на 2012-2015 годы. Как предсказывают демографы, в недалеком будущем на свет появятся более 400 тысяч казахстанцев.

Действия государства по увеличению сети дошкольных организаций образования
   Разработана программа «Балапан» по обеспечению детей дошкольным образованием на 2010-2014 годы. Поставлены следующие задачи:

Обеспечить до 2015 года 70% детей дошкольного возраста дошкольным воспитанием и образованием.
Обеспечить до 2015 года полный охват детей 5-6 летнего возраста предшкольной подготовкой в организациях образования.
Увеличить вариативную сеть дошкольных организаций с учетом демографической ситуации в республике и образовательных потребностей населения.
Создать необходимые финансово – экономические условия для решения проблем дефицита дошкольных организаций.
Осуществлять полное обеспечение дошкольных организаций квалифицированными кадрами и постепенное повышение их квалификации.

  Реализация Программы осуществляется в следующие этапы:
1-й этап – 2010 год – 48% охвата детей
2-й этап – 2011 год – 55,6% охвата детей
3-й этап – 2012 год – 60,8% охвата детей
4-й этап – 2013 год – 65% охвата детей
5-й этап – 2014 год – 70% охвата детей.

   Поддержка частного сектора дошкольного воспитания и образования через фонд развития предпринимательства «Даму».

   В программе «Дорожная карта бизнеса 2020» предусмотрены следующие механизмы по поддержке предпринимательской деятельности, и в том числе для тех, кто занимается открытием детских садов:
субсидирование части проектных ставок;
развитие производственной (индустриальной) инфраструктуры и сервисная поддержка;

  В соответствии с Законом Республики Казахстан «Об образовании» 100% детей  5-6 лет в обязательном порядке должны пройти программу предшкольной подготовки.

  Значительную роль для решения данной проблемы должны сыграть частные детские сады. Требуется государственная поддержка в этом направлении.

   С января 2012 года отменяется лицензирование дошкольных организаций образования, это в определенной степени облегчит работу по открытию частных детских садов.

   Но вместе с тем, контролирующие органы все еще ставят ограничительные препоны. Многие здания частных детских садов не соответствуют СНиПам, газоснабжающие организации требуют вывода газовых котлов из зданий в отдельные помещения, для строительства которых требуются немалые затраты и т.д.

   Решение проблем обеспечения детей дошкольного возраста основаны на следующих формах работы:

Строительство детских дошкольных организаций на паритетных условиях за счет средств республиканского и местного бюджетов и привлечения частных инвестиций;

Открытие мини-центров, передача и выкуп ранее приватизированных детских садов в установленном законодательством порядке, стимулирование открытия частных детских садов путем размещения дополнительного государственного образовательного заказа в дошкольных организациях образования независимо от форм собственности;

Использование нежилых помещений на нижних этажах строящихся жилых комплексов для открытия малокомплектных дошкольных организаций;

Переподготовка педагогических кадров для дошкольных организаций образования в рамках Дорожной карты;

Предоставление возможностей для получения всеми детьми 5-6 летнего возраста предшкольной подготовки.

Спасибо за внимание!


Скачать презентацию или конспект Особенности развития детей с нарушением слуха и обеспечение их образовательных потребностей в условиях инклюзии


Скачать презентацию или конспект В НАШУ ШКОЛУ ПРИХОДИЛИ МАЛЫШИ!


Скачать презентацию или конспект Бальцева Т.В., заведующий МДОУ центром развития ребенка- детским салом № 71


Скачать презентацию или конспект Здоровье и спорт


Скачать презентацию или конспект Государственные социальные стандарты в сфере дошкольного образования


Скачать презентацию или конспект Организация подготовки населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций


Скачать презентацию или конспект Комплексное тематическое планирование по теме: День доброты


Скачать презентацию или конспект Военные профессии в стихах и картинках


Скачать презентацию или конспект Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 17 с. Новожилкино


Скачать презентацию или конспект Реализация права на получение дошкольного образования в Кузбассе: опыт и перспективы


Скачать презентацию или конспект Теремок


Скачать презентацию или конспект ГОСУДАРСТВЕННАЯ (ИТОГОВАЯ) АТТЕСТАЦИЯ ВЫПУСКНИКОВ IX КЛАССОВ 2009 год


Скачать презентацию или конспект Итоги работы за 2011 год


Скачать презентацию или конспект ГОВОРУНЧИК Маленькое издание с большой любовью для родителей


title: Скачать презентацию или конспект Мини-музей «Наше дерево»

extracted_text:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка – детский сад №5Щёлковского муниципального района Московской области

 Мини-музей
«Наше дерево»
(из опыта работы Андреевой Л.Б.,
 педагога высшей квалификационной категории)
Доброе дерево, старые ветки,В листьях запутались шумные ветры…

Цель и задачи проекта мини-музея «Наше дерево»:
Цель:
Помочь ребенку осознать экологическую ценность природы в ее единстве с человеком; воспитывать умение сопереживать всему живому, что в дальнейшем трансформируется в сочувствие, а затем – в содействие.
Задачи:
Вызвать у детей интерес к конкретному объекту – дереву;
Сформировать у детей устойчивое положительное отношение к дереву как к живому существу;
Сформировать представления о жизни растения как живого существа; строении, функциях и назначении его частей; влиянии света, воды и тепла; роли человека в жизни культурного растения, экологически грамотном обращении человека с растением.

Портретная галерея
изображения деревьев,
образцы коры деревьев (березовая, сосновая, кора тополя и др.),
семена деревьев (крылатки клена, каштаны, желуди, шишки и т.п.),
гербарий листьев деревьев.

Данные экспонаты позволяют воспитателю наглядно показать различающиеся по внешнему виду и структуре образцы коры, семян  различных деревьев; дают детям возможность сравнить образцы по цвету, структуре и даже запаху.

Кора и обитатели леса
изображения животных, употребляющих кору в пищу

изображения насекомых, чьим местом обитания является кора;
     Данный раздел позволяет воспитателю расширить знания детей о функциях коры деревьев (кора – «одежда», кора – «дом», кора – «пища»).

Что дает дерево людям
изделия из бересты (бытовые и декоративные);
изделия из лыка,
изделия из древесины,
иллюстрации и фотографии изделий из древесины и коры.

      Данный раздел позволяет воспитателю расширить знания детей об использовании коры и древесины человеком.

Игротека
Оснащение раздела «Игротека»
игры и игровые задания («От чьей ветки детка?», «Собери картинку», «Что за чем?», «Парочки», «Лото» и др.)
        Другие разделы:
«Загадки»,
«Посмотри» (репродукции художников, иллюстративный материал),
Художественные произведения о деревьях,
«Коллекция шишек», «Коллекция семян»,
«Птицы».
Данный педагогический опыт был обобщен и представлен педагогам ДОУ
«НАШЕ ДЕРЕВО»

Спасибо за внимание!


Скачать презентацию или конспект Создание уголка экспериментирования. Планирование.


Скачать презентацию или конспект Кочетовой Екатерины Алексеевны


title: Скачать презентацию или конспект Игра Что лишнее? -  Игра на закрепление знаний у детей о бытовой технике

extracted_text:
Игра «Что лишнее?»Игра на закрепление знаний у детей о  бытовой технике
Игру разработали: Сайгушева Людмила Ивановна к.п.н., профессор кафедры управления дошкольным образованием МаГУ
Панова Надежда Павловна
Заместитель  заведующего по УВРМДОУ «д./с. № 148 о.в.»

Что  лишнее?

Какой техникой мы не пользуемся на кухне? Убери лишнее
Какие  предметы бытовой техники  мы используем для приготовления пищи?
С помощью какой техники мы приводим в порядок белье? Выбери

Какая техника является цифровой?Убери лишнее
Найди пару
Молодец, ты справился!!!


Скачать презентацию или конспект Перелётные и зимующие птицы


Скачать презентацию или конспект Муниципальное дошкольное образовательное учреждение – детский сад № 455


title: Скачать презентацию или конспект ПОЗНАНИЕ окружающего мира

extracted_text:
ПОЗНАНИЕ  окружающего мира
Для детей младшего дошкольного возраста

Подготовила
 Кот Ольга студентка 2-го курса  дошкольного отделения
       У кого какая мама
Кто ребенка нежно любит?
Кто малышку приголубит?
Кто от ветра защитит?
Поругает и простит?
Кто укроет одеяльцем?
Кто напоит молочком?
Кто расскажет сказку на ночь?
Тихим, добрым шепотком?
Ты, конечно, догадался - это мамочка твоя
Ну, а как же у других-
Братьев меньших, дорогих:
У котенка, у теленка,
У цыпленка, у гусенка,
У щенка, и у козленка?
Есть ли мамы? вот о том
Разговор мы поведем
У кошки-котенок
Говорит котенку кошка
-Подрасти еще немножко
Но не терпится малышке
Поиграть с ней в кошки-мышки.
У собаки-щенок
С днем рождения щеночки!-
Мама всех целует в
щечки.
А щенки, хвосты задрав,
Отвечают ей: «гав-гав»
У коровы-теленок
Может строго и сурово
На других смотреть корова.
Лишь теленком целый день
Любоваться ей не лень
У лошади-жеребенок
Выгнул шейку жеребенок-
Рыжей лошади ребенок,
Только на копытца встал,
Вслед за мамой побежал.
У козы-козленок
Беспокоится коза
О своем сынишке-крошке:
Начинается гроза-
У него промокнут рожки.

У курицы-цыпленок
Пи-пи-пи! -поет цыпленок,
голосок на редкость звонок
Мама рада: « ко-ко –ко!
Полетит он высоко»

У гусыни-гусенок
Как красив , умен и важен,
Как приветлив и отважен!
Я  всегда, -кричит   гусыня,-
 о таком мечтала сыне.

Помоги малышу найти маму


title: Скачать презентацию или конспект Разучивание стихотворений детьми старшего дошкольного возраста

extracted_text:
Разучивание стихотворений детьми старшего дошкольного возраста
Особенности детей старшего дошкольного возраста
В данном возрасте у старших дошкольников наблюдается кризис восприятия  поэтических произведений, поэтому педагогу необходимо подбирать произведения соответствующие их эмоциональному состоянию, чтобы воспитать у них любовь к литературе как к виду искусства (О. В. Акуловой)
 Для детей данного возраста характерно критическое, оценочное отношение к речи окружающих. ( по программе «Детство»)

Задачи, которые должен преследовать воспитатель на занятиях по заучиванию стихотворений по программе «Детство»
1.Вызвать интерес к стихотворению и желание знать его.
2.Помочь понять содержание в целом и отдельных трудных мест и слов.
3.Обеспечить запоминание.
4. Научить выразительно читать перед слушателями.
5. Воспитывать любовь к поэзии.

Формирования мотивации к восприятию поэтических произведений
Как вы мотивируете детей к заучиванию стихотворений?

Произведения, которые рекомендуются для заучивания детьми старшего дошкольного возраста
О дружбе
О природе
О социальных отношениях

Структура занятия по заучивания стихотворений
Мотивация
Подготовка к восприятию произведения
Чтение
Беседа
Установка на запоминание
Повторное чтение
Рассказывание детьми, анализ
Давайте вспомним и назовём  методические требования к заучиванию стихов
- Не рекомендуется заучивать стихи хором, так как искажается или пропадает смысл стихотворения; появляются дефекты речи, закрепляется неправильное произношение, теряется выразительность, появляется ненужная тягучесть, искажение окончаний слов.
- Наступает быстрое утомление от шума.
-Стихотворение заучивается целиком. Для запоминания рекомендуются короткие стихи. Это обеспечивает осмысленность чтения и тренировку памяти.
-Не следует требовать полного запоминания стихотворения на данном занятии. Для этого нужно 8-10 повторений, которые следует распределять в течение всего дня.
- В процессе заучивания стихов следует учитывать индивидуальные особенности детей, их склонности, вкусы.
-Необходимо создавать атмосферу поэзии, стихотворения должны звучать на прогулке, на природе, во время игр. Важно давать стихи для заучивания не от  случая к случаю, а систематически в течение года.
Методы заучивания:
- Визуальный (использовать различные наглядные пособия: картины)

- Двигательный (используя жесты и мимику)

-Слуховой( средства интонационной выразительности)

Приемы, которые способствуют хорошему заучиванию и запоминанию стихотворения:
- вопросы по тексту для уточнения идеи произведения, его художественных особенностей;
- эмоциональное чтение текста педагогом;
- чтение по ролям стихов, написанных в диалогической форме;
- хоровая декламация отдельных строчек;
- использование иллюстративного материала.
-драматизация с игрушками, если стихи дают возможность использовать игрушку.

Н.С. Ашукин «Весна»
Стаял снег. Весна пришла.
Стужа зимняя забылась.
Верба бела зацвела,
А теперь вот распушилась.

И последняя капель
За окошком отзвенела,
В небе ласковый апрель,
Где-то пчелка загудела.

- Ты лети, пчела, лети
Над цветами полевыми
Холодам запри пути
Ты ключами золотыми.

Лето красно отопри,
Чтоб хлеба заколосились,
Чтобы в поле до зари
Звонки песни разносились!
Лучшему заучиванию стихотворений способствует:
  1. Объяснить детям само значение слова «помни, запомни», т.е. «повтори за мной».
  2. Само художественное произведение должно нравиться детям.
  3. Дети могут выполнять просьбу педагога из любви к самому педагогу, стремления порадовать его, заслужить похвалу.
  4. Педагог должен уметь убедить каждого ребенка, особенно в этом нуждаются робкие, застенчивые, что он запомнит то, что предложит педагог.
  5. Чувство соревнования или сделать сюрприз.6. Атмосфера поэзии в группе и дома.
6. Научить детей видеть образы художественного произведения в воображении.
  7. Для запоминания текста, по данным психолога, ребенку нужно повторить 8-10 раз не на одном занятии, и 2-3 раза припомнить.

Стихи нужны детям. Будем же им давать наилучшее и оберегать их от всего пошлого и бездарного!!!

Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Современные подходы к организации образовательной деятельности детей в детском саду

extracted_text:
Современные подходы к организации образовательной деятельности детей в детском саду
Prezentacii.com

Подготовил:
Заместитель директора по МР
Осадчая О.А.
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение детский сад общеразвивающего вида «Улыбка» с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию дтей
(МДОАУ д/с «Улыбка»)
		Занятие – это занимательное дело, которое основано на одной из специфических детских деятельностей (или нескольких таких деятельностях – интеграции различных детских деятельностей), осуществляемых совместно со взрослым, и направлено на освоение детьми одной или нескольких образовательных областей (интеграция содержания образовательных областей). (по ФГТ)
		Таким образом, «занятие» как специально организованная форма учебной деятельности в детском саду действительно отменяется. Занятием должна стать интересная для детей, специально организованная воспитателем специфическая детская деятельность, подразумевающая их активность, деловое взаимодействие и общение, накопление детьми определенной информации об окружающем мире, формирование определенных знаний, умений и навыков. Но процесс обучения остается. Педагоги продолжают «заниматься» с детьми. Между тем необходимо понимать разницу между «старым» обучением и «новым».
Различия процесса обучения в детском саду, организованного в виде учебной деятельности и через организацию детских видов деятельности
Внимание
Реализация занятия как дидактической формы учебной деятельности возможно только в старшем дошкольном возрасте, в подготовительной группе, где осуществляется подготовка детей к основной форме обучения в школе занятию-уроку.
		Следовательно, с учетом ФГТ модель образовательного процесса должна предусматривать две составляющие:
совместная деятельность взрослого и детей (НОД и режимные моменты);
самостоятельная деятельность дошкольников.

Когда речь идет о совместной деятельности взрослого и детей в процессе непосредственной образовательной деятельности и режимных моментов, необходимо помнить основные тезисы организации партнерской деятельности взрослого с детьми, на которые указывает Н.А.Короткова:
включенность воспитателя в деятельность наравне с детьми;
добровольное присоединение дошкольников к деятельности (без психического и дисциплинарного принуждения);
свободное общение и перемещение детей во время деятельности (при соответствии организации рабочего пространства);
открытый временной конец деятельности (каждый работает в своем темпе).
	Рекомендации к подготовке непосредственной образовательной деятельности
		Разработка гибкого плана включает в себя: определение общей цели и ее конкретизацию в зависимости от разных этапов. Подбор и организацию такого дидактического материала, который позволяет выявлять индивидуальную избирательность детей к содержанию, в виду и форме познания. Планирование разных форм организация работы (соотношение фронтальной, индивидуальной, самостоятельной работы). Выбор критериев оценки продуктивности работы с учетом характера заданий (дословный пересказ, изложение своими словами, выполнение творческих заданий). Планирование характера общения и межличностных взаимодействий в процессе непосредственной образовательной деятельности:
Использование разных форм общения (монолога, диалога, полилога) с учетом их личностных особенностей и требований к межгрупповому взаимодействию;
Проектирование характера взаимодействий детей на занятии с учетом их личностных особенностей и требований к межгрупповому взаимодействию;
 Использование содержания субъектного опыта всех участников занятия в диалоге «ребенок – педагог» и «ребенок – дети».
		Планирование результативности непосредственной образовательной деятельности предусматривает: обобщение полученных знаний и умений, оценку их усвоенности, анализ результатов групповой и индивидуальной работы внимание к процессу выполнения заданий, а не только к результату.
Примерные формы организации непосредственной образовательной деятельности

	ВЫВОД: В современном детском саду образовательный процесс не должен сводиться только к непосредственно образовательной деятельности, он растянут в режиме всего дня.

СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ !
Литература:
1. Ефимова А.Н. Образовательная программа курсов «Новый взгляд на занятие: баланс обучения, воспитания и развития»
2. Елжова Н.В. «Педсоветы, семинары, методические объединения в ДОУ» - Изд. 2-е - Ростов н/Д: Феникс, 2008 г.
3. К.Ю.Белая «Непосредственно образовательная деятельность в ДОУ» (журнал «Справочник старшего воспитателя» № 1/ 2012)
4. Н.В.Федина «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГТ» (журнал «Справочник старшего воспитателя» № 2/ 2012)
5. Материалы педсовета МДОУ д/с «Родничок» г. Оленегорск


title: Скачать презентацию или конспект В игре готовимся к школе

extracted_text:
Игровой  сеанс
«В  игре готовимся  к школе»
для детей старшего
дошкольного возраста
в Консультативном пункте
ГБОУ Центра развития ребенка-
детского  сада № 26
Провели:
Старший воспитатель Аверина Н.Л.
Учитель-логопед Горчакова О.Е.
2012 г.

Цель:
Обеспечение равных стартовых возможностей при поступлении детей в школу

Задачи:
-Повысить родительскую компетентность по вопросам  готовности детей к школе.
Развитие  у детей познавательных процессов восприятия, памяти, внимания, воображения  и др. в процессе игр и заданий игрового характера
-Научить родителей играм, развивающим у детей мелкую моторику, познавательные процессы, самоконтроль, волю и др.
-Гармонизация детско-родительских отношений в процессе выполнения заданий и игр.

.

Настольная игра «Ферма»
Цель: развитие грамматически правильной и связной речи

.

Во время игры выполняются задания, направленные на:
-пополнение словарного запаса ребенка существительными, прилагательными, глаголами и другими частями речи на заданную тематику.
-формирование различных способов словообразования и словоизменения
-построение предложений разных типов
-развитие логического мышления, внимания, памяти.

.

Жвачка для рук.
Цель: подготовка руки к письму, развитие мелкой моторики, развитие творческих способностей ребенка
(Хэндгам, Handgum -ручная жвачка, жвачка для рук) - пластичная игрушка.
Жвачка для рук внешне похожа на пластилин  или жевательную  резинку большого размера.
 Вещество нетоксично, не имеет ни запаха, ни вкуса, не прилипает к рукам и не пачкается.

.

Изготовление «Логопедической гармошки»

.

.

«Логопедическая гармошка»
Цель: закрепление произношения звука в начале, середине и конце слов. Развитие фонематического восприятия

.

Игра «Логические цепочки»
Цель: развитие внимания, логического мышления, связной речи

.

Игра «Продолжи узор»
Цель:  развитие у детей способности к комбинированию, анализу и синтезу, тренировка внимания, усидчивости.

.

Игра «Pizza»
Цель:  развитие  пространственного воображения, внимания, мышления

.

Игра «Найди 10 отличий»
Цель:  развитие  зрительного восприятия, внимания, наблюдательности

.

Игра «Что это?»
Цель: развитие тактильного восприятия, зрительной и тактильной памяти

Т.И. Бабаева У школьного порога
В. Саченко  Развивающие упражнения (рабочая тетрадь)
Л.Н. Смирнова,  С.Н. Овчинников Большая книга логопедических игр (играем  со звуками, словами и фразами.)


Скачать презентацию или конспект Коррекция аффективного поведения детей дошкольного возраста


Скачать презентацию или конспект ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ «ЗДОРОВЬЕ» НА 2009-2011 гг.


Скачать презентацию или конспект Зеленый рай своими руками!


Скачать презентацию или конспект Методическое сопровождение работы по приобщению дошкольников к здоровому образу жизни


Скачать презентацию или конспект Школа дошкольника «Первые шаги» 2 год обучения


Скачать презентацию или конспект Консультативный пункт для детей раннего возраста, не посещающих дошкольные образовательные учреждения, и их родителей


title: Скачать презентацию или конспект Верягина Жанна Сергеевна

extracted_text:
Верягина  Жанна Сергеевна
 Воспитатель МАОУ «СОШ №33»
          дошкольное отделение
Высшее образование;
Педагогический стаж: 2 года;

Сколько надо глаз и рук,Чтобы уследить вокругЗа своими сорванцами -Золотыми леденцами.Там - смеется, тут - заплачет,А другой на палке скачет...Здесь не каждый с этим деломБыстро справится, умело.Воспитатель все успеет:Он накажет, пожалеет,Поцелует и накормит,Перед сном он сказку вспомнит.Саду воспитатель нужен,Без него он не так дружен.

Педагогическое кредо
Посеешь поступок – пожнешь привычку. Посеешь привычку – пожнешь характер. Посеешь характер – пожнешь судьбу.
  Педагогические ценности. Общественная значимость труда педагога, постоянное самосовершенствование, переживание детской любви и привязанности, обмен духовными ценностями.

Педагогическая деятельность
С ранних лет каждый малыш стремиться проявить творчество, и поэтому я создаю в детском коллективе атмосферу свободного выражения чувств и мыслей, поощряю желание ребенка быть не похожим на других, стараюсь разбудить его фантазию и попытаюсь максимально реализовать его способности. Большое внимание уделила предметно-развивающей среде.
     Задачи театрализованной             деятельности:
   Развивать внимание у ребенка,        слушать речь взрослого и понимать      содержание и действовать в       соответствии с ним;
    Воспитытвать выдержку, развивать      память;
Развитие интонационной выразительной речи (эмоциональность);
    Развитие умственной и речевой        активности;
    Развивать умение с помощью        взрослого инсценировать и        драматизировать народные сказки.


Скачать презентацию или конспект мониторинг готовности к обучению в школе


Скачать презентацию или конспект Вариативное использование дидактических игр в коррекции звукопроизношения старших дошкольников


Скачать презентацию или конспект Профилактика и лечение заболеваний органов зрения у детей


Скачать презентацию или конспект Внеклассная работа в первом полугодии 2009/2010 учебного года


Скачать презентацию или конспект Охрана и укрепление здоровья воспитанников как фактор повышения качества дошкольного образования


Скачать презентацию или конспект Фотоколлаж


Скачать презентацию или конспект Интернет-газета для детей и их родителей «СКАЗОЧНЫЕ НОВОСТИ» ВЫПУСК 3


Скачать презентацию или конспект Современная нормативная база, обеспечивающая санэпидблагополучие детей в ДОУ


Скачать презентацию или конспект Профессия моей мамы


title: Скачать презентацию или конспект Создание благоприятных условий способствующих комфортной адаптации ребенка к условиям ДОУ

extracted_text:
муниципальное бюджетное  дошкольное образовательное учреждение «Детский сад  № 299» Создание  благоприятных условий способствующих  комфортной адаптации ребенка к условиям ДОУ
авторы: старший воспитатель Байкалова Т. А.

Адаптация
(от лат. adaptare – приспособлять)
 – в широком смысле – приспособление к изменяющимся внешним и внутренним условиям.

В период адаптации к условиям детского сада очень часто отмечается регресс во всем развитии ребёнка: в его речи, навыках, умениях, игровой деятельности!

   Главной и основной причиной затруднений при адаптации детей в детском саду является отсутствие у них опыта общения со взрослыми и детьми. Чем уже круг общения ребенка до поступления в детское учреждение, тем длительнее формируются у него отношения с воспитателем и со сверстниками!
   Родители должны вовлекать ребенка в контакты со взрослыми и детьми, не являющимися членами семьи, учить, как обратиться к взрослому, что сказать как вежливо попросить что-то и т. п
Степени тяжести прохождения острой фазы адаптационного периода:
    Адаптация средней тяжести — сдвиги нормализуются в течение месяца, при этом ребенок на короткое время теряет в весе, может наступить заболевание длительностью 5—7 дней, есть признаки психического стресса;
   Тяжелая адаптация длится от 2 до 6 месяцев, ребенок часто болеет, ребёнок трудно преодолевает адаптационные процессы, теряет уже имеющиеся навыки, может наступить как физическое, так и психическое истощение организма.
Легкая адаптация — сдвиги нормализуются в течение 10—15 дней, ребенок прибавляет в весе, адекватно ведет себя в коллективе, болеет не чаще обычного;
Целью работы является: формирование эмоционально-комфортного климата в группе для успешной адаптации детей к доу
Задачи:
Формировать у ребёнка положительную установку, желание
идти в детский сад.
Создавать атмосферу тепла и уюта в группе.
Формировать эмоциональный контакт (Р-Р, Р-В).
Воспитывать доверие к другим взрослым и детям, к социуму в целом.
Формировать потребность в общении.
Развивать  потребность в положительных эмоциях и потребность быть признанным.
Создавать условия для детей как субъектов деятельности.
Развивать у детей умение адаптироваться в социальной среде.
Приобщать детей к миру взрослых, их деятельности, к миру чувств и переживаний.

Создание единого стиля  воспитания и общения с ребенком в ОУ и в семье – приоритетное направление в работе с родителями
        Работа в группе строится таким образом, чтобы обеспечить разностороннюю взаимосвязь между всеми участниками образовательного процесса.
        Педагоги детского сада разработали систему вовлечения родителей в образовательный процесс, так как совместные действия родителя с ребенком при положительном эмоциональном расположении к нему помогают более качественно установить ситуативно – действенный контакт с взрослым, расширить опыт общения и сформировать у ребенка потребность в общении. А чем шире у ребенка практика общения, тем легче он адаптируется к новым социальным условиям.
В ДОУ создаются  благоприятные условия   для прохождения комфортной адаптации ребенка  к режиму Детского сада
групповые помещения
кабинет психолога
музыкальный зал
спортивный зал
медицинский блок
игровые прогулочные участки и спортивная  площадка

 Оборудованы в соответствии с современными  требованиями:
Адаптация ребенка  В доупроходит в  две ступени

1 ступень
Вторая группа раннего возраста
от  1 года  – 2 лет
2 ступень
Первая младшая группа
от  2 года  – 3 лет
Количество детей  от 1 года до 2 лет,прошедших адаптацию в ДОУ в 2011 – 2012 учебном году
Количество детей  от 2  лет  до 3 лет,прошедших адаптацию в ДОУ в 2011 – 2012 учебном году
Формы работы в период адаптации с детьми
Посещение детей на дому.
Укороченное время пребывания ребёнка в группе во время адаптационного периода.
Присутствие родителей во время адаптационного периода в группе.
Беседы.
Алгоритмы «Я одеваюсь», «Я умываюсь», «Учимся складывать».
Игры, направленные на сближение детей друг с другом и воспитателем (« Давайте познакомимся», «Раздувайся пузырь», «Лови – лови» и т.д.).
Развлечения .

Информационные стенды для родителей
Информационные стенды для родителей
Уголок  знакомства и радости
Условия успешной адаптации
«Игры с водой»
Релаксация
Условия успешной адаптации
«Массаж рук»
«Развитие мелкой моторики»
Условия успешной адаптации
« Развлечение»
«Музыкальное занятие»
Условия успешной адаптации
Адаптационный период считается законченным, если:
Ребенок ест с аппетитом;
Быстро засыпает, вовремя просыпается;
Эмоционально общается с окружающими;
Играет.
Важно помнить:
Чтобы ребенок не смерился с детским садом, а действительно полюбил его -нашёл для себя что – то интересное и не имел никаких серьёзных проблем в стенах дошкольного учреждения.
Адаптационный период будет успешно завершен  только при  тесном взаимодействии  педагогов и семьи, объединенных общей целью – комфортной адаптации ребенка к ДОУ.

Спасибо за внимание!


Скачать презентацию или конспект Развитие памяти в дошкольном и школьном возрасте


Скачать презентацию или конспект Мы рады познакомить Вас с детским садом "Алёнушка"


Скачать презентацию или конспект Учебно-методический комплекс как средство модернизации образовательного процесса


Скачать презентацию или конспект Социальная компетентность учащихся в контексте ФГОС второго поколения


Скачать презентацию или конспект Перспективный план работы по гражданско-патриотическому и духовному воспитанию


Скачать презентацию или конспект Коррекция тяжелых нарушений речи у дошкольников средствами логоритмики


Скачать презентацию или конспект Развитие элементарных естественно-научных представлений в дошкольном возрасте


Скачать презентацию или конспект Методические рекомендации к составлению Образовательной программы дошкольного образовательного учреждения


title: Скачать презентацию или конспект Концепция сайта ДОУ Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Костромы Детский сад №3

extracted_text:
Концепция сайта ДОУМуниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Костромы «Детский сад №36»
Актуальность создания
Сайт дошкольного учреждения – это Интернет-представительство образовательного учреждения в  мировой сети
Сайт дошкольного учреждения – визитная карточка детского сада
Сайт – основа для общения с современной родительской общественностью, площадка для изучения общественного мнения по различным вопросам.
Сайт – является площадкой для профессионального роста педагогов.
Миссия сайта
Открытость воспитательно -  образовательного процесса – условие эффективного сотрудничества педагогов, родителей и социума, направленного на развитие образовательного учреждения.

Цель сайта
- обеспечить  открытость образовательного учреждения;
 - освещение   основных событий из жизни  детского сада,
 - создать коммуникативную среду  администрации, педагогов,  и   родителей, «внешних» по отношению к образовательному учреждению субъектов;
  - создать коммуникативную среду работников образования и культуры, попечителей и т.п.

Задачи сайта
1. Обеспечение открытости деятельности дошкольного учреждения и освещение ее деятельности в сети Интернет.
2. Создание условий для  взаимодействия  всех участников образовательного процесса: педагогов, воспитанников и их родителей.
3. Оперативное и объективное информирование участников образовательного процесса о деятельности дошкольного  образовательного учреждения.
4. Формирование целостного позитивного имиджа образовательного учреждения через презентацию достижений воспитанников и педагогического коллектива.
5. Стимулирование творческой активности педагогов.
6. Повышение интереса педагогов детского сада к активному использованию ИКТ технологий  для решения задач воспитательно-образовательного процесса.

Целевая аудитория сайта
Родители: родители воспитанников, в том числе и родители будущих воспитанников.
Педагоги: воспитатели МБДОУ города Костромы «Детского сада №36» и коллеги из других детских садов (различных городов и регионов).
Социальные партнеры: Институт педагогики и психологии, педагоги и администрация  МБОУ СОШ № 36.
Государственные и муниципальные органы управления: сотрудники вышестоящих организаций.
Общественность: другие пользователи сети Интернет, которых заинтересовала информация об образовательном учреждении в целом или отдельных его представителях.


Скачать презентацию или конспект ШКОЛА МОЛОДОГО СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ


title: Скачать презентацию или конспект Вопросы

extracted_text:
Привет. Я Петя

Довай
поиграем
Найди слова на букву-Б.Должно быть 7 слов
                      б
Белка
Бурундуки
Бардачок
Брусок
Брат
Ботинки
багаж
Слова:Белка,арбуз, бурундуки,мышь,бардачок,пакет,брусок,брат,ботинки,картошка,Антошка,багаж
Молодец😀😀😀😀
Мне нравится с тобой играть
Вимание вопрос
1.)    Звуки, при произнесении которых выдыхаемый воздух не встречает на пути никаких преград,называются
Ответ:гласными
Вопрос:125         125=

250
125
+125
.            250
Вопрос:почему нельзя одевать резинки на руку
Ответ: кровь будет останавливается
Спасибозавнимание!!!


Скачать презентацию или конспект Сочинский центр развития образования отдел дошкольного и начального образования


Скачать презентацию или конспект Преемственность детского сада и школы как условие повышения качества образования при переходе на новые государственные стандарты


title: Скачать презентацию или конспект ПРЕЗЕНТАЦИЯ районной площадки по гражданско-патриотическому воспитанию дошкольников «Н А С Л Е Д И Е»

extracted_text:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
районной площадки по гражданско-патриотическому воспитанию дошкольников
 «Н А С Л Е Д И Е» на базе муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Курагинский детский сад №9 «АЛЁНУШКА»комбинированного вида
Цель:
    Развитие и совершенствование системы гражданско-патриотического воспитания всех субъектов дошкольного образования.

Задачи площадки
    1. Повысить роль ДОУ в формировании у детей, родителей и педагогов высокого гражданско-патриотического сознания.
    2. Организовать  профилактику детской дезадаптации.
    3. Совершенствовать нормативно-правовое, методическое и информационное обеспечение функционирования системы гражданско-патриотического воспитания.
    4. Повысить рейтинг ДОУ в социуме.
    5. Повысить уровень профессионализма педагогов ДОУ по приоритетному направлению.
    6. Пополнить материально-техническую базу по гражданско-патриотическому воспитанию в ДОУ.

Направления  работы площадки «Наследие»
Направления  работы площадки «Наследие»
Районная
площадка
«Наследие»
Работа  ДОУ
с детьми, родителями,
педагогами по
программе развития
Сотрудничество
 с педагогами района,
 специалистами РМК
 Кружковая работа

Творческая группа
для педагогов
«Речевичок»

Задачи площадки по направлениям.
Работа ДОУ с детьми, родителями
и педагогами по программе развития «Дошкольник – юный гражданин».

Реализовать программу развития по гражданско-патриотическому воспитанию «Дошкольник – юный гражданин».
Пополнить и обновить банк методической литературы по гражданско-патриотическому направлению.
Копить и распространять теоретический и практический материал, опыт по приоритетному направлению в целях саморазвития педагогов.
Сотрудничество с педагогами района
и специалистами РМК

Обмен опытом среди педагогов района по приоритетному направлению.
Тесное сотрудничество со специалистами РМК.
Тиражирование накопленного опыта работы. Публикация сборника «Наследие».
Кружковая работа.

Организация работы вокально-танцевальной студии «Аленушка» для детей среднего и старшего дошкольного возраста.
Организация работы кружка «Пчёлка» для детей старшего дошкольного возраста.

Деятельность творческой группы.

Организация работы творческой группы «Речевичок» для педагогов ДОУ.

Содержание программы районной площадки на 2011-2012гг
Ведущим направлением в работе площадки «Наследие» в 2011-2012 учебном году является  внедрение проектного метода в работу ДОУ с родителями в целях их активизации и укрепления связей в сотрудничестве по гражданско-патриотическому воспитанию дошкольников.
Воспитательно-образовательная деятельность
 Использование кукольного театра как средство музыкального развития дошкольников – ноябрь Артюхова Н.С.
Использование малых фольклорных форм на занятиях в средней группе–февраль Ярченкова Н.И.
Итоговое занятие по обучению грамоте  на день открытых дверей в ДОУ - апрель Евстратова Е.А.
Итоговое занятие по обучению грамоте на день открытых дверей в ДОУ - апрель Богачук Л.А.

Культурно-оздоровительная работа
 1. Проведение праздников,  спортивных развлечений.
2. Организация выставок, экскурсии, сказок.
Выставка «Дары осени»
Конкурс игрушек для развития речи«Игрушка-забава»
Продолжение реализации проекта «Твои защитники Россия» (Васина О.И. , Шлюндт Г.А.)

   Работа кружков
     Работа кружка  художественного творчества «Пчёлка»
Выставка работ кружка «Пчелка» (Изонить) – декабрь
Выставка детских работ по тестопластике. « В гости сказка к нам пришла»  -январь
Выставка работ кружка «Оригами» - апрель.

Работа мини – музея «Русская изба»
	Пополнение экспонатов, организация выставок по народно-прикладному творчеству, ведение летописи ДОУ в фотографиях, пополнение фотоальбомов о р.п. Курагино «Курагино- поселок мой родной» и «Выпускники ДОУ», Выставка детских рисунков «Курагино – родина моя» - август.

Работа с общественными организациями
	Организация экскурсий по поселку, его предприятиям и окрестностям; посещение библиотеки, музея и выставок,  театра кукол «Альянс»; работа с МУ ДК ст. Курагино и ДДТ (участие в конкурсах и викторинах).

 Работа с педагогами ДОУ и специалистами РМК
1. Накопление и обмен теоретическими и практическими знаниями по приоритетному направлению в целях саморазвития педагогов.   1.1. Педсовет  «Игра – как основное средство гражданско - патриотического воспитания в дошкольном возрасте».   1.2.  Консультация. «Народная подвижная игра – основа патриотического воспитания дошкольников».   1.3. Смотр-конкурс копилки игр гражданско-патриотической направленности  « Игротека патриота» и «Музыкальная шкатулка» ( обзор выставки игр, пособий, музыкальных композиций).
         1.4. Семинар-практикум «Проектный метод в работе ДОУ по приоритетному направлению».
2. Обмен опытом среди педагогов района по приоритетному направлению.
           2.1. МО в феврале «Мастер-класс» Цель: обмен опытом по организации нетрадиционных техник и способов патриотического воспитания дошкольников.
           2.2. МО в апреле «Город мастеров» Цель: презентация нетрадиционных форм работы с родителями по патриотическому воспитанию
3.  Тесное сотрудничество со специалистами РМК – посещение МО коллег.
4.  Тиражирование накопленного опыта работы. Публикация сборника «Наследие»
Работа с родителями
Работа
 с родителями

	Организация и проведение семинаров-практикумов для родителей, консультаций, разработка проектов совместно с родителями и детьми по приоритетному направлению.

Праздники

«Почта доверия»
Проект «Почта доверия»

Уважаемые родители!!!
Для Вас работает проект « Почта доверия»
Здесь Вы можете оставлять свои вопросы, пожелания, советы и рекомендации касательно воспитательно-образовательного процесса в ДОУ, специалисты ДОУ постараются ответить на все интересующие Вас вопросы.

Требования к задаваемым вопросам:
Четкость, лаконичность достоверность.
Вопросы, содержащие оскорбление чести и достоинства личности (воспитанника, родителя, специалиста ДОУ), включающие в себя ненормативную лексику и не касающиеся воспитательно-образовательной деятельности ДОУ, не рассматриваются.
Возможны анонимные высказывания.
План работы «Клуба заботливых родителей» на 2011-2012гг
Критериями эффективности работы Клуба являются:
Высокая посещаемость родителями всех планируемых заседаний.
Использование родителями предложенных материалов в воспитании детей.
Положительная оценка семьи и отзывы на дальнейшее сотрудничество с дошкольным учреждением.

Инновационная деятельность в рамках площадки.

Проект «Клуб заботливых родителей».
Проект «Почта доверия».
Проект «В здоровом теле – здоровый дух».

Проект «Школа молодого воспитателя».
Проект «Школа педагога – гражданина».

Предполагаемые результаты
                                На уровне ребенка:
 ♦  сформированность личностной основы для
    дальнейшего  развития гражданско-патриотических
    чувств;
 ♦  сформированность базы для развития
     нравственной позиции;
 ♦ сформированность основ гражданского поведения;
 ♦ сформированность систематизированных знаний об истории родного края, культуре,  традициях и обычаях народов России.

                                 На уровне родителей:
    ♦  сформированность интереса к сотрудничеству с    детским садом;
    ♦  повышение психолого-педагогической культуры; ♦  укрепление положительных семейных традиций;♦  повышение степени значимости семьи;♦  гармонизация внутрисемейных отношений.

На уровне специалистов, воспитателей:
     ♦  повышение профессиональной компетентности в
         области нравственно-патриотического
         гражданско-правового воспитания;
     ♦  творческая самореализация и тиражирование.

       На уровне дошкольного учреждения:

     ♦  наличие творческой атмосферы в коллективе;
    ♦  сформированность управленческой команды в режиме
        взаимодействия;
    ♦  наличие качественной обратной связи;
    ♦  рост рейтинга дошкольного учреждения в социуме;
    ♦  удовлетворенность субъектов воспитательно-
        образовательного процесса жизнедеятельностью
        учреждения;
    ♦  многообразие видов деятельности в сфере нравственно-
        патриотического развития личности детей;
    ♦  внедрение в воспитательно-образовательный процесс
        инновационных методик развития гражданско-
        патриотической и духовно-нравственной личности ребенка.
    ♦  обобщение опыта работы ДОУ по реализации Программы
        развития.

«Наследие»
Программа развития
«Дошкольник –
юный гражданин»
Реализация
 Программы
Пополнение
 методической
 литературы
Саморазвитие
педагогов
Обмен
 опытом
на район
Взаимодействие
со специалистами
РМК
Тиражирование
Пчелка
Аленушка
Этапы реализации
2010-2011
2011-2013
2013
Творческая группа
«Речевичок»
Кружковая
деятельность
ДОУ - РМК
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!!!


Скачать презентацию или конспект Подготовка детей с ограниченными возможностями здоровья к обучению в общеобразовательной школе


Скачать презентацию или конспект Речевое развитие детей дошкольного возраста


Скачать презентацию или конспект «Проблемы преемственности дошкольного и начального общего образования в условиях введения ФГОС и ФГТ»


Скачать презентацию или конспект Организационно-педагогические условия формирования позитивного отношения дошкольников к этнокультурному разнообразию


title: Скачать презентацию или конспект Голубое чудо. Гжель.

extracted_text:
Тема «Голубое чудо. Гжель»
Занятие-презентацию подготовила
воспитатель подготовительной группы № 4
МБДОУ №4 Солнечногорского района , МО
Степанова Е.В.
- дать понятие «декоративно – прикладное искусство»;
- продолжать знакомить с народным промыслом Гжели;
- обучать видеть красоту, своеобразие и самобытность изделий;
- развивать умение сравнивать и делать выбор, давать эстетическую оценку произведениям гжельской керамики.
Цели и задачи:
Гжель
Много  лет  назад
мастера из  села Гжель
начали изготавливать
различные гончарные
изделия: кружки,
тарелки, кувшины,
цветные горшки и
многое другое,  и конечно
же игрушки для детей.
А теперь - это город Гжель.
Фабрика, где сейчас изготавливают посуду.
«С мастерством люди не родятся,

Но добытым мастерством гордятся».
Эти изделия называются «гжельская декоративная керамика»,
 потому что только в Гжельской слободе изготавливают
такое бело-синее чудо.
Элементы росписи
Спасибо за внимание!


Скачать презентацию или конспект Игры для детей дошкольного возраста


Скачать презентацию или конспект "Памятники Вов"


Скачать презентацию или конспект Сектор Газа


Скачать презентацию или конспект Управленческий комплекс мероприятий по реализации образовательной программы дошкольного учреждения


title: Скачать презентацию или конспект Чернобыль

extracted_text:
ЧЕРНОБЫЛЬ

Авария на Черно́быльской АЭС, катастрофа на Чернобыльской АЭС, чернобыльская авария, в СМИ чаще всего употребляется термин чернобыльская катастрофа — разрушение 26 апреля 1986 года четвёртого энергоблока Чернобыльской атомной электростанции, расположенной на территорииУкраинской ССР (ныне — Украина). Разрушение носило взрывной характер, реактор был полностью разрушен, и в окружающую среду было выброшено большое количество радиоактивных веществ.Авария расценивается как крупнейшая в своём роде за всю историю атомной энергетики, как по предполагаемому количеству погибших и пострадавших от её последствий людей, так и поэкономическому ущербу. В течение первых трёх месяцев после аварии погиб 31 человек; отдалённые последствия облучения, выявленные за последующие 15 лет, стали причиной гибели от 60 до 80 человек[1][2]. 134 человека перенесли лучевую болезнь той или иной степени тяжести. Более 115 тыс. человек из 30-километровой зоны были эвакуированы[2]. Для ликвидации последствий были мобилизованы значительные ресурсы, более 600 тыс. человек участвовали в ликвидации последствий аварии[3].
Авария
В 01:24[6] в субботу 26 апреля 1986 года на 4-м энергоблоке Чернобыльской АЭС произошёл взрыв, который полностью разрушил реактор. Здание энергоблока частично обрушилось, при этом погибли два человека — оператор ГЦН (главных циркуляционных насосов) Валерий Ходемчук (тело не найдено, завалено обломками двух 130-тонных барабан-сепараторов) и сотрудник пусконаладочного предприятия Владимир Шашенок (умер от перелома позвоночника и многочисленных ожогов в 6:00 в Припятской медсанчасти (МСЧ) № 126 26 апреля). В различных помещениях и на крыше начался пожар. Впоследствии остатки активной зоны расплавились, смесь из расплавленного металла, песка, бетона и фрагментов топлива растеклась по подреакторным помещениям[7][8]. В результате аварии произошёл выброс в окружающую среду радиоактивных веществ, в том числе изотопов урана,плутония, йода-131 (период полураспада — 8 дней), цезия-134 (период полураспада — 2 года), цезия-137(период полураспада — 30 лет), стронция-90 (период полураспада — 28 лет).
Причины аварии и расследование
Существуют по крайней мере два различных подхода к объяснению причин чернобыльской аварии, которые можно назвать официальными, а также несколько альтернативных версий разной степени достоверности.
Государственная комиссия, сформированная в СССР для расследования причин катастрофы, возложила основную ответственность за неё на оперативный персонал и руководство ЧАЭС. МАГАТЭ создало свою консультативную группу, известную как Консультативный комитет по вопросам ядерной безопасности (англ. INSAG; International Nuclear Safety Advisory Group), который на основании материалов, предоставленных советской стороной, и устных высказываний специалистов (делегацию советских специалистов возглавил В. А. Легасов, первый заместитель директора ИАЭ имени И. В. Курчатова) в своём отчёте 1986 года[16] также в целом поддержал эту точку зрения. Утверждалось, что авария явилась следствием маловероятного совпадения ряда нарушений правил и регламентов эксплуатационным персоналом, а катастрофические последствия приобрела из-за того, что реактор был приведён в нерегламентное состояние[17].
Грубые нарушения правил эксплуатации АЭС, совершённые её персоналом, согласно этой точке зрения[17], заключаются в следующем:
проведение эксперимента «любой ценой», несмотря на изменение состояния реактора;
вывод из работы исправных технологических защит, которые просто остановили бы реактор ещё до того, как он попал в опасный режим;
замалчивание масштаба аварии в первые дни руководством ЧАЭС.

Недостатки реактора
Реактор РБМК-1000 обладал рядом конструктивных недостатков и по состоянию на апрель 1986 года имел десятки нарушений и отступлений от действующих правил ядерной безопасности[18]. Два из этих недостатков имели непосредственное отношение к причинам аварии. Это положительная обратная связь между мощностью и реактивностью, возникавшая при некоторых режимах эксплуатации реактора, и наличие так называемого концевого эффекта, проявлявшегося при определённых условиях эксплуатации. Эти недостатки не были должным образом отражены в проектной и эксплуатационной документации, что во многом способствовало ошибочным действиям эксплуатационного персонала и созданию условий для аварии. После аварии в срочном порядке (первичные — уже в мае 1986 года) были осуществлены мероприятия по устранению этих недостатков[18].
Версии причин аварии
Единой версии причин аварии, с которой было бы согласно всё экспертное сообщество специалистов в области реакторной физики и техники, не существует. Обстоятельства расследования аварии были таковы, что (и тогда, и теперь) судить о её причинах и следствиях приходится специалистам, чьи организации прямо или косвенно несут часть ответственности за неё. В этой ситуации радикальное расхождение во мнениях вполне естественно. Также вполне естественно, что в этих условиях помимо признанных «авторитетных» версий появилось множество маргинальных, основанных больше на домыслах, нежели на фактах.
СПАСИБО
                                   ЗА
                                ВНИМАНИЕ !!!!!


title: Скачать презентацию или конспект Великий Леонардо да Винчи

extracted_text:
Великий Леонардо да Винчи
Презентацию выполнил
Ученик 8б класса
Заболотнов Дмитрий
Леонардо да Винчи

1. Леонардо родился в семье богатого нотариуса и землевладельца Пьеро да Винчи, его матерью была простая крестьянка Катерина. Он получил неплохое домашнее образование, однако ему не хватало систематических занятий греческим и латынью.
Годы жизни(1452-1519)
Детство
Городок Винчи (Флоренция)

Усадьба Клу(Франция)

В этой усадьбе Леонардо проводит свои последнии годы, приняв приглошение короля Франции Франциска 1.
 2. Леонардо оставил проекты подводной лодки, воздушного винта, танка, ткацкого станка, шарикоподшипника и летающих машин
Спальня в этой усадьбе

Кухня

Тоннель ведущий в замок Амбуазе

Мастер и его ученикАндрея дель Верроккио

Шедевры
“Давид “ 1473г.

“Дама с цветами” 1478г.

“Мальчик с дельфином” 1475г.

“Крещение Христа” 1476г.

Фрагмент

Леонардо. «Пейзаж»

Первая картина Леонардо да Винчи «Благовещение» 1472г.

Первый живописный портрет

Самая известная его работа
Написана эта картина была в 1503г.
И носит название  Мона Лиза либо Джаконда.
Есть множество копийЭтого шедевра