title: Скачать презентацию или конспект Путешествие в историю чисел

extracted_text:
“Всё есть число”-
говорили мудрецы, подчёркивая
необычайно важную роль чисел в жизни людей.

Путешествие в историю чисел
Автор: Семиков Виктор, ученик 11 класса
Примерно в третьем тысячелетии до нашей эры египтяне придумали свою числовую систему, в которой для обозначения ключевых чисел использовались специальные значки – иероглифы. Вот они:
 Обозначение чисел и счёт в
Древнем Египте
1  10  100  1000  10000  100000  1000000

С течением времени эти знаки изменились и приобрели более простой вид:

1   10 100  1000  10000  100000  1000000
Например:
Чтобы изобразить 3 252, рисовали три цветка лотоса(3 тысячи), два свёрнутых пальмовых листа(2 сотни), пять дуг(5 десятков) и два шеста(2 единицы):

Система счисления в Древнего Египта является непозиционной.
В основе римской системы счисления лежат знаки I(один палец) для числа 1,V(раскрытая ладонь) для числа 5, X(две сложенные ладони) для 10, а так же специальные знаки для обозначения 50,100,500 и 1000.

Римская система счисления
Учёные предполагают, что знак для числа 100 имел вид паучка, для числа 50 – вид верхней половины паучка, которая трансформировалась в знак L

Для обозначения чисел 100,500 и 1000 стали применять первые буквы латинских слов(Centum –сто, Demimille  – половина тысячи, Mille – тысяча).

L
Алфавитной нумерацией пользовались также южные и восточные славянские народы. У одних народов числовые значения букв установились в порядке славянского алфавита, у других же роль цифр играли не все буквы славянского алфавита, а только те из них, которые имелись  и в греческом алфавите.
Славянский цифровой алфавит
Над буквой обозначавшей цифру, ставился специальный значок  ~ (<титло>).При этом числовые значения букв возрастали в том же порядке, в каком следовали буквы в греческом алфавите. Например: если записать числа 55,288,1 и 498, то получится фраза:

Ниже приведён греческий и славянский алфавиты
Греческий алфавит
Славянский алфавит
Рассмотренные нами иероглифические и алфавитные системы счисления имели один существенный недостаток – в них было очень трудно выполнять арифметические операции. Этого неудобства нет у позиционных систем. Система счисления называется позиционной, если количественные значения символов, используемых для записи чисел, зависят от их положения в коде числа.
Основные достоинства любой позиционной системы счисления – простота выполнения арифметических операций  и ограниченное количество символов, необходимых для записи любых чисел.
Позиционные системы счисления
Широкое распространение до первой трети XX века имели элементы двенадцатеричной системы счисления. В двенадцатеричной системе счисления более удобно производить расчёты ,чем в десятичной. Тем не менее, дюжина достаточно прочно вошла в нашу жизнь: В сутках две дюжины часов, час делится на пять дюжин минут, круг содержит тридцать дюжин градусов, фут делится на двенадцать дюймов.
А вот шведский король Карл XII в 1717 году увлекался восьмеричной системой, считал её более удобной, чем десятичной, и намеревался королевским указом ввести её как общегосударственную. Но ввести её ему так и не удалось из-за неожиданной смерти короля.
Другие позиционные
системы счисления
Использована  литература
1. Информатика: Учебник для 6 класса/ Л. Л. Босова.- 5-е изд. –М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. – 192 с. :ил.
Информатика и информационные технологии. Учебник 10-11 классов / Н. Д. Угринович. – 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. – 511 с.: ил.


title: Скачать презентацию или конспект Умножение натуральных чисел

extracted_text:
Умножение натуральных чисел.
Мизинцева Ю.А.,
МБОУ «ССОШ №3 с УИОП» г. Сорска

а*в=с
              множители      произведение
Для любого числа а
а*1=а       1*а=а,

а*0=0       0*а=0.

Свойства умножения:
а*в=в*а – переместительное свойство;
а*(в*с)=(а*в)*с – сочетательное            свойство;
(а+в)*с=а*с+в*с– распределительное  свойство.
Устный счёт.
2*5=                       1254869*0=
3*7=                       456*1=
10*4=                     2*17*5=
15*2=                     50*23*2=
125*8=                   (2+6)*10=
Физкультминутка.
Класс наш прыгает опять —
Раз-два-три-четыре-пять.
А потом у нас прогулка,
Каждый шаг чеканим гулко.
Мы учиться все готовы
И за парты сядем снова.
Решение задач.
В аэропорту работает 5 бригад заправщиков. Одна бригада за смену заправляет 8 самолетов. В каждый самолет было залито по 24 т. топлива. Сколько всего топлива было потрачено в аэропорту за смену?
960т.
Решение задач.
   1) (9 + 17 ) • 27 =2)   (129 - 96 ) • 33 =3)   (456 - 357 ) • 21 =4)   ( 723 - 648 ) • 45 =5)   17 • ( 13 + 128 ) =6)   22 • ( 593 - 397 ) =7)   13 • ( 437 - 249 ) =8)   14 • ( 561 - 377 ) =
702
1089
2079
3375
2397
4312
2444
2576
Домашняя работа
 пункт 3.2 (читать)
№ 187 (г,д,е)
№ 203
Рефлексия.
Мне всё понятно
Есть над чем поработать
Я всё преодолею!
Для создания шаблона использовались источники:

Автор данного шаблона:
Ермолаева Ирина Алексеевна
учитель информатики и математики
МОУ «Павловская сош»
с.Павловск
Алтайский край
Название сайта: http://pedsovet.su/


Скачать презентацию или конспект Умножение чисел на сумму


title: Скачать презентацию или конспект Школьное профессиональное объединение учителей математики в условиях перехода на ФГОС ООО

extracted_text:
Школьное профессиональное объединение учителей математикив условиях перехода на ФГОС ООО
Широкова О.Г.,
заведующая кафедрой математики
МБОУ лицея №14 города Ставрополя,
Почетный работник общего образования РФ
  « Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра».
                                                                                Джон Дьюи
Школа должна ребенка:
научить учиться,
научить жить,
научить жить вместе,
научить работать и зарабатывать.
 Учитель до тех пор учитель, пока учится сам.
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Обобщение знаний о четырехугольниках

extracted_text:
Обобщающий урок по теме:
«Четырёхугольники»
Чтобы спорилось нужное дело,Чтобы в жизни не знать неудач,Мы в поход отправляемся смелоВ мир загадок и сложных задач.Не беда, что идти далеко,Не боимся, что путь будет труден.Достижения крупные людямНикогда не давались легко.
Цели урока:
Проверка знаний
Развитие мыслительной деятельности
Развитие творческих способностей
Развитие логического мышления

разминка
Знаете ли вы меня
    Хочу проверить,
    Любую площадь я могу измерить,
    Ведь у меня четыре стороны
   И все они между собой равны.
   И у меня равны ещё диагонали,
   Углы мне они делят пополам, и  ими
   На части равные разбит я сам.

КВАДРАТ

разминка
И у меня равны диагонали,
   Хочу сказать я, хоть меня не называли.
   И хоть я не зовусь квадратом,
   Он мне приходится родным братом.
      ПРЯМОУГОЛЬНИК

разминка
Хоть стороны мои
   Попарно и равны, и параллельны,
   Всё ж я в печали, что не равны мои диагонали,
   Да и углы они не делят пополам.
   Но всё ж, скажи, дружок, кто я?
     ПАРАЛЛЕЛОГРАММ

разминка
Мои хотя и не равны диагонали,
   По значимости всем я уступлю едва ли.
   Ведь под прямым углом они пересекаются,
   И каждый угол делят пополам,
   И очень важная фигура я, скажу я вам.
 РОМБ

ЗАДАНИЕ 1
Заполнить кроссворд

ЗАДАНИЕ 2
СКАЗКА -  ВОПРОС
ЗАДАНИЕ 3
Из прямоугольных треугольников составить известные вам четырёхугольники

Задание 4
Определить вид четырёхугольников, подсчитать их число.
проверка

Ромб - 2
Параллелограмм - 2
Прямоугольник  - 7
Квадрат - 1
Трапеция - 8
ЗАДАНИЕ 5
Решите задачу
      1. задача на оценку 5
         2. задача на оценку 4
         3. задача на оценку 3

ЗАДАЧА1

18 см
10 см
?
А
В
С
D
60˚

РЕШЕНИЕ:  ΔCKD и Δ ABH – прямоугольные и одинаковые, так как трапеция равнобокая, АH=KD=(18-10):2=4,  ∠ АВH=30˚, значит АВ=CD=8 см.

H
K
ЗАДАЧА 2

А
В
С
D
О
30˚

1
2
3
4
5
6

РЕШЕНИЕ: ABCD – прямоугольник, BO=OD=AO=OC, значит ΔBOC= ΔAOD,ΔCOD=ΔBOA- и они равнобедренные. Следовательно ∠7=∠3=∠4=30˚, ∠1=∠2=90˚-30˚=60˚, ∠5=180˚-( 60˚+60˚)=60˚, ∠6=180˚-60˚=120˚.
7
ЗАДАЧА 3
А
В
С
D
30˚

1
2
3
РЕШЕНИЕ: ABCD – параллелограмм, значит ∠A=∠C=30˚, ∠B =∠D =180˚- 30˚= 150˚.
    ЗАДАНИЕ 6
1)

         ЗАДАНИЕ 6

2)
ЗАДАНИЕ 6

3)
         ЗАДАНИЕ 6
4)

   Да, путь познания не гладок.Но знайте вы со школьных лет:Загадок больше, чем разгадок,И поискам предела нет!
     Подведение итогов


title: Скачать презентацию или конспект Деление дробей - тренажер

extracted_text:
Добро пожаловать на урок алгебры!
В 8 а класс
«Деление дробей».
Эпиграф к уроку:
      «Деятельность – единственный путь к знанию».
Б.Шоу.
Тема урока:
МОУ «Ликино – Дулевская ООШ №4»
20. 10. 2008г.
Устный счет:
1. Какое из выражений не является дробным?
1 группа
2 группа
3 группа

     х + 5

1)
3)
2)

4)
1)
2)

3)
4)
1)
2)
3)
4)

2. Укажите допустимые значения переменной в выражении:
1 группа
2 группа
3 группа

   Все числа,
 кроме 1
    Все числа,
   кроме  -1

   Все числа,
кроме 0

    Все числа,
    кроме 0 и 2

   Все числа,
     кроме 0 и -2

    Все числа,
    кроме -2

     Все числа,
     кроме 0 и  9

     Все числа,
       кроме 3 и -3

    Все числа,
     кроме 0 и 3

  Все числа,
 кроме 0, 3 и -3

1)
3)
2)
4)
1)
2)

3)
4)
1)
2)
3)
4)

Все числа,
кроме 0
Все числа
3. Найдите значение дробного выражения
2) -3,5
3)
4) 4,5
4. На какой наибольший общий множитель можно сократить дробное выражение?
2)  на 2х
3) на х - 2
4) на у - 3
Математическая разминка
Разложите на множители:

Проверь себя
Деление дробей
Самостоятельная работа

Проверь себя

Домашнее задание:
Спасибо за урок.
До свидания.


title: Скачать презентацию или конспект Пирамида – тип многогранников

extracted_text:
Рефератпо математике на тему:
Выполнила: Уч-ся гр.6-10
Шкарина Оксана
«Пирамида – тип многогранников».
Исторические сведения о                                                       пирамиде.
    Египетские пирамиды – одно из семи чудес света. Что же такое пирамиды?
 Усыпальницы египетских фараонов. Крупнейшие из них — пирамиды Хеопса, Хефрена и Микерина в Эль-Гизе в древности считались одним из Семи чудес света. Самая большая из трех — пирамида Хеопса (зодчий Хемиун, 27 в. до н. э.). Ее высота была изначально 147 м, а длина стороны основания — 232 м. Для ее сооружения потребовалось 2 млн. 300 тыс. огромных каменных блоков, средний вес которых 2,5 т. Плиты не скреплялись строительным раствором, лишь чрезвычайно точная подгонка удерживает их. В древности пирамиды были облицованы отполированными плитами белого известняка, вершины их были покрыты медными листами . В пирамиде Хеопса угол наклона таков, что высота пирамиды равна радиусу воображаемой окружности, в которую вписано основание пирамиды.
Пирамидой называется многогранник, который состоит из плоского многоугольника, – основания пирамиды, точки, не лежащей в плоскости основания, – вершины пирамиды и всех отрезков, соединяющих вершину пирамиды с точками основания.
   Поверхность пирамиды состоит из основания и боковых граней. Каждая боковая грань – треугольник. Одной из его вершин является вершина пирамиды, а противолежащей стороной – сторона основания пирамиды.
   Высотой пирамиды называется перпендикуляр, опущенный из вершины пирамиды на плоскость основания.
∆SDB – диагональное сечение
 пирамиды SABCD.

Пирамида и её сечение.
ABCD – основание
SO – высота

Тетраэдр.
S² = S1²+ S2²+ S3²
Ортоцентрический тетраэдр:
Прямоугольный тетраэдр:
Тетраэдр, в вершине которого сходятся три взаимно перпендикулярных ребра, называется прямоугольным.
Точка М и будет ортоцентром.
Тетраэдр является ортоцентрическим тогда и только тогда, когда его противоположные ребра перпендикулярны; или середины всех шести ребер лежат на одной сфере; или все ребра описанного параллелепипеда равны.
Слово «тетраэдр» оразовано из двух греческих слов: tetra – «четыре» и hedra – «основание, грань». Тетраэдр задается четырьмя вершинами; грани тетраэдра – четыре треугольника. В качестве основания может быть выбрана любая его грань.

Равногранный тетраэдр.
1.    описанный параллелепипед равногранного тетраэдра –    прямоугольный ;
2.    у него имеется три оси симметрии (это общие перпендикуляры, проведенные к противоположным ребрам, они же бимедианы. Однако этих симметрий хватает, чтобы можно было совместить любые две указанные грани или вершины, но не ребра.
3.    развертка тетраэдра, полученная при разрезании его по трем сходящимся в одной вершине ребрам, – треугольник ; этот треугольник должен быть остроугольным, потому что тупоугольный или прямоугольный при сгибании по соседним линиям не сложится в тетраэдр). Набор самосовмещений произвольного равногранного тетраэдра не так богат, как у правильного тетраэдра.
4.    все трехгранные углы равны;
5.    все медианы равны;
6.    все высоты равны;
7.    центры вписанной и описанной сфер и центроид совпадают;
8.    радиусы описанных окружностей граней равны;
9.    периметры граней равны;
10.   площади граней равны
Свойства тетраэдра:
Крыша имеет форму пирамиды с квадратным основанием 4,5 м × 4,5 м и углом наклона грани к основанию в 45˚. Сколько листов железа размером 70 см × 140 см нужно для покрытия крыши, если на отходы нужно добавить 10% площади крыши?
Решение задачи.
Дано: SABCD – Правильная четырехугольная пирамида. AB = BC = 4,5 м ∟SCO = 45˚; размеры листа:
70 см × 140 см; отходы 10%;
N = (Sбок + Sотх)/Sлиста
Найти: N
Решение:

Построить сечение четырехугольной пирамиды плоскостью, проходящей через прямую g и точку Е є пл.(SCD).

 1. Проведем прямую CD, CD ∩ g ≡ F,
         F Є (SCD).
2.   Проведем прямую FE, получим точки
      пересечения с ребрами пирамиды:
               SD ∩ FE ≡ H,    SC ∩ FE ≡ G.
3. Построим прямую AD. AD ∩ g ≡ K,                  K Є (SAD).

4. Через точки K и H проведем прямую KH.                  KH ∩ SA  ≡ L.
5. Построим прямую AВ, AВ ∩ g ≡ M,      M Є (SAB).
6. Через точки M и L строим   ML ∩ SB ≡ N.
7. Соединяем точки G, H, L, N. Сечение
    GHLM построено.
Построение сечения.
Построить сечение четырехугольной пирамиды плоскостью, проходящей через прямую g и точку Е є пл.(SCD).

 1. Проведем прямую CD, CD ∩ g ≡ F,
         F Є (SCD).
2.   Проведем прямую FE, получим точки
      пересечения с ребрами пирамиды:
               SD ∩ FE ≡ H,    SC ∩ FE ≡ G.
3. Построим прямую AD. AD ∩ g ≡ K,                  K Є (SAD).

4. Через точки K и H проведем прямую KH.
    KH ∩ SA  ≡ L.
5. Построим прямую AВ, AВ ∩ g ≡ M,      M Є (SAB).
6. Через точки M и L строим   ML ∩ SB ≡ N.
7. Соединяем точки G, H, L, N. Сечение
    GHLM построено.
Построение сечения.


title: Скачать презентацию или конспект Моделирование и формализация

extracted_text:
Авторы проекта учени. 11 класса «А»18.10.2012

Моделирование и формализация
Определение моделирование
Что такое «атрибут объекта»?
Формы представления моделей
Формализация
Что такое «математическая модель»?
Типы информационных моделей
Содержание:
Моделирование – метод познания, состоящий в создании и исследовании моделей.
Определение моделирования

Что такое «атрибут объекта»?
Все модели можно разделить на два больших класса:
 Предметные (материальные), которые воспроизводят геометрические, физические и другие свойства объектов в материальной форме;
 Информационные воспроизводят свойства объектов в образной или знаковой форме.
Формы представления моделей
Процесс построения информационных моделей с помощью формальных языков называется формализацией.
Формализация
Модели, построенные с использованием математических формул и понятий, называются математическими моделями.
Что такое «математическая модель»?
Табличные инф. модели – перечень однотипных объектов или свойств размещён в первом столбце (или строке) таблицы, а значения их свойств размещаются в следующих столбцах (строках)таблицы.
Иерархические инф. модели – объекты распределены по уровням.
Сетевые  инф. модели – принимаются для отражения систем со сложной структурой, в которые связи между элементами имеют произвольный характер.
Типы информационных моделей


title: Скачать презентацию или конспект Все действия с десятичными дробями

extracted_text:
Детективное агентство«…»
«Все действия с  десятичными дробями».
5 класс
Детектив должен уметь сосредотачиваться и быть внимательным.
Вычеркните те примеры, в которых допущены ошибки.
30.01.2017
Шульц И. А.
Ф
Л     1,4:0,07=2;
Я
Е
Т     0,9-0,25=0,75;
М       0,5+0,9=1,4;
И

Д      0,34:0,2=1,7;
А       7,2+5=12,2.

«Фемида» -
греческая богиня правосудия.

Детектив должен иметь хорошо развитое логическое мышлениеи уметь анализировать.
Не производя точных вычислений суммы
1,2347+0,3455+2,13547
исключите неверные ответы:
37,15671; 3,71567;  2,61504;  5,61504.

Детектив должен быть классным стрелком. Точность расчета попадания в цель и  быстрота реакции позволяют ему без особого труда справляться с любыми преградами.
«Лучший счетчик»

Умение обосновывать и доказывать свою точку зрения позволяет детективам «выводить преступников на чистую воду».
Догадайтесь, каковы корни уравнений:

Сообразительность и практические навыки  помогут вам поймать опасного преступника Джека
Я уезжаю на поезде №

Шульц И. А.
в вагоне №
             марта.

Ключ к шифру:

Чувства товарищества, взаимопомощи, взаимовыручки и ответственности помогут  вам  нарисовать  портрет преступника.
Смекалка и настойчивость позволяет детективам распутывать даже самые сложные дела.

Все качества, которые мы перечислили за урок
присущи не только детективам,
но и тем, кто увлечен математикой,
кто стремится постичь
все ее тайны и законы.


title: Скачать презентацию или конспект Результаты Гос. экзаменов

extracted_text:
Результаты ОГЭ 2016
Средний бал
Регион - 3,3
МБОУ «ЦО № 23» - 3,5
Общее кол-во 11 чел.
Общее кол-во 26 чел.
Общее кол-во 41 чел.
Средний балл
Регион - 3,63
МБОУ «ЦО № 23» - 4
Результаты ЕГЭ 2016
Наивысший балл
Атоян Георгий
Желнаков Кирилл
Пантелеев Руслан
Уруева Мария
Уруева Александра
20 баллов
Преподаватель:
Чинкова Наталия Николаевна
Падкина Елена Александровна

Средний балл
Регион – 57,87
МБОУ «ЦО № 23» - 56,3
Порог – 32 балла
Наивысший балл
Бахаева Александра 71 балл
Преподаватель:
Шишкина Елена Анатольевна
Средний балл
Регион – 72,12
МБОУ «ЦО № 23» - 77,19
Порог – 36 баллов
Наивысший балл
Уруева Мария
Жариков Александр
100 баллов
Преподаватели:
Мозжечкова Ирина Владимировна
Шишкина Лилия Анатольевна

Наивысший балл
Кузина Екатерина 90 баллов
Преподаватель:
Чинкова Наталия Николаевна
Наивысший балл
Коликов Егор 88 баллов
Преподаватель:
Юдина Оксана Фёдоровна
Наивысший балл
Жлудко Анна 54 балла
Преподаватель:
Маштакова Елена Владимировна
Наивысший балл
Уруева Александра
Уруева Мария
95 баллов
Преподаватель:
Данилина Татьяна Николаевна
Наивысший балл
Людкевич Николай 84 балла
Преподаватель:
Дубикова Инна Викторовна
Наивысший балл
Уруева Александра
Уруева Мария
95 баллов
Преподаватель:
Коваленко Наталия Валентиновна
Средний балл
Регион – 51,52
МБОУ «ЦО № 23» - 56
Порог – 36 балла

Наивысший балл
Жариков Александр 92 балла
Преподаватель:
Бычкин Валерий Николаевич

Наивысший балл
Жлудко Анна 77 баллов
Преподаватель:
Маштакова Елена Владимировна


title: Скачать презентацию или конспект Меры длины. Сантиметр

extracted_text:
Меры длины. Сантиметр.

   9
- 2
 7
-3
 4
-2
 2
+3
5
 8
+3
-7
 1
+8
  9

 4 хвостика

я щ и к
?
Историческая справка.
Сажень
Косая сажень
Сантиметр
1 сантиметр
1 см
Длина морковки  равна  9см.
 я щ и к
Длина ящика 5см

9см
*
5см
9см – 5см =
4см
я щ и к


title: Скачать презентацию или конспект Геометрия «Пирамида»

extracted_text:
Презентация по геометрии«Пирамиды»
Выполнили ученицы 10б класса СОШ №8
Батькова Александра и Гладкова Анна
Проверила
Халлиулина Л.И.
5klass.net
Бертран Рассел
   Математика владеет не только истиной, но и высшей красотой-красотой отточенной и строгой, возвышенно чистой и стремящейся к подлинному совершенству, которое свойственно лишь величайшим образцам искусства.

    Тайны и загадки пирамиды Египта (египетские пирамиды, особенно пирамида Хеопса), входящие в 7 Чудес Света, известны давно. Пирамиды - это инструмент, и последние научные исследования ученых направлены на то, чтобы получить новые технологии и разработки для таких отраслей как здравоохранение, сельское хозяйство и решение экологических проблем, (повышение урожайности, нейтрализация вредного воздействия факторов внешней среды и др.), беспроводная передача информации

    В ходе исследования влияния растворов из Пирамиды на животных в условиях создания стрессовой обстановки было выявлено, что воздействие раствора из Пирамиды несет ярко выраженное антистрессовое воздействие. Применение эффекта формы Пирамиды оптимизирует клеточность тимуса (один из показателей, характеризующих иммунологический статус организма), не позволяя ему «свалиться» в сторону стареющего организма.

В НИИ вакцины им. Мечникова РАМН (зав. лабораторией – доктор медицинских наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ Егорова Н.Б.)
Изучалось влияние пребывания живых организмов в Пирамиде на реактивность организма к инфекции: Достоверно установлено, что выживаемость мышей, экспонированных в Пирамиде, значительно превышает таковую в группе контрольных животных. Вывод – можно говорить о мощном иммуномодулирующем воздействии Пирамиды на неспецифическую реактивность организма, т.е. применение эффекта формы Пирамиды значительно укрепляет иммунитет.»

Некоторые исследователи считают В пирамиде существуют некие лучи "пи", которые разрушают опухолевые клетки, уничтожают микроорганизмы, мумифицируют органические вещества; а другие лучи - "омега" - оздоровляют и омолаживают человеческий организм.  Энергия пирамид развивает ясновидение, устраняет негативное излучение от компьютеров и телевизоров, снимает порчу и другие отрицательные энергии с биополя человека.
      Человек, побывавший в пирамиде, приобретёт иммунитет от многих болезней, а обычная вода получит тонизирующие свойства, улучшит пищеварение, ослабит реакцию кожи после укусов насекомых, ожогов.  Водкой, простоявшей несколько часов в пирамиде, можно смело лечить алкоголизм.  Мясо в пирамиде не тухнет, вода при 30 градусах не замерзает, а затупленные лезвия вновь становятся острыми.
Изучение эффекта формы Пирамид в пропорциях Золотого Сечения, которые построил Александр Голод, осуществляется с 1989 года по настоящее время и в России.
Голод А.Е.
После пребывания семян различных сельскохозяйственных культур в Пирамиде ими засевали обширные площади (десятки тысяч Га). Во всех случаях (более 20 культур) исследование показало прибавку урожая 20-100% (в зависимости от культуры). Кроме того, посевы значительно меньше болели и лучше переносили засуху.

На территории одного из нефтяных месторождений была установлена Пирамида. Через несколько дней после ее установки вязкость нефти в пластах уменьшилась на 30%, соответственно возрос дебит скважин.

Вокруг ряда учреждений УИНа (тюрем) были проложены кольца камней, обработанных в Пирамиде. Контингент этих учреждений (в сумме около 6 тысяч человек) в течение нескольких месяцев употреблял в пищу поваренную соль, побывавшую в Пирамиде. В результате за 11 месяцев наблюдений в этих учреждениях значительно снизилась смертность раза, исчезли тяжкие преступления, количество нарушений режима уменьшилось в несколько раз. Руководители этих учреждений отмечали, что их подопечные стали «человечней».
   Здесь невозможно перечислить все результаты экспериментов и наблюдений, проведенных за многие годы работы ученых, однако необходимо отметить следующие возможности применения эффекта формы Пирамид, которые подтверждены практикой:
- эффективное решение проблемы городов и территорий с разбалансированной экологией;
- проблемы эпидемиологических ситуаций;
- проблемы наркомании и алкоголизма, и т.д.
Благодарим за просмотр!
Спасибо!


title: Скачать презентацию или конспект Числовые промежутки

extracted_text:
открытый луч
промежуток (a; +∞)
1. x > a,
открытый луч
 промежуток (-∞; a)
2. x < a,
луч
промежуток [a; +∞)
3. x ≥ a,
луч
промежуток(-∞; a]
4. x ≤ a,
строгое неравенство
нестрогое неравенство
Числовые промежутки
а)
Сделайте соответствующие записи к рисункам
Луч, промежуток [8; +∞),
x ≥ 8
                  открытый луч, промежуток (–3; +∞),
x > –3
                  открытый луч, промежуток (–∞; 5),
x < 5
Луч, промежуток(–∞; –7],
x ≤ –7
Числовые промежутки

интервал
(a; b)
a < x < b
отрезок
[a; b]
a ≤ x ≤ b
нестрогое  двойное                      неравенство
строгое двойное неравенство

интервал (2;7),
2 < x < 7
отрезок [-8; -2],
–8 ≤ x ≤ –2.
в)
интервал (-5;0),
–5 < x < 0
отрезок [–7; 7],
–7≤ x ≤ 7.
Сделайте соответствующие записи к рисункам
Числовые промежутки

полуинтервал
(a; b]
a < x ≤ b
полуинтервал
[a; b)
a ≤ x < b
двойное                  неравенство
Сделайте соответствующие записи к рисункам

полуинтервал
полуинтервал
(6; 9]
[0; 8)
а)
б)


title: Скачать презентацию или конспект Величина

extracted_text:
Величина
отдельный объект, который имеет
 имя,
 значение,
 тип
С точки зрения памяти ПК:команда c := a + b, если а:=2, b:=5
Ячейкам памяти присваиваются имена а; b: c

В ячейку с именем а записывается число 2
В ячейку с именем b записывается число 5
Выполняется вычисление: для этого из ячеек a и b берутся числа и складываются (2 + 5 = 7)
Результат записывается в ячейку с именем с

a
b
c
2
5
7
Что обозначает знак  := ?
В программе математическая операция равно (=) записывается как операция присваивания (:=).
переменной а присваивается значение 2 – записывается так: а := 2
переменной с присваивается результат от умножения переменных а и b: с := а * b
Третья  характеристика: тип
Определяет множество значений, которые может принимать величина и операции, которые можно выполнять с ними.

Тип переменной: цел
Операции:
Сложение (+);
вычитание (-);
умножение (*);
целое деление числа а на число b  - div (a,b);
остаток от деления а на число b – mod (a,b);
квадрат числа а – а**2.
Пример:
					 5 : 2 =   2    (ост    1  )

			div (5,2) = 2		 mod (5,2) = 1

Тип переменной: вещ
Все операции из целого типа +
     деление (/),
    корень квадратный   - sqrt (a)
    функции sin(x), cos(x), abs(x) – модуль числа х

Пример: сложение двух переменных:  pri и vet  дает новую переменную privet
Тип переменной: сим
Тип переменной: лог
Используются операции И, ИЛИ, НЕ
Равно =
Не равно <>
Меньше  <
Больше >
Больше или равно  >=
Пример: определить разность чисел является положительным числом?
					 f-m>0


title: Скачать презентацию или конспект З досвіду роботи

extracted_text:
Швець Олена Михайлівна
Презентація педагогічного досвіду вчителя Дмитрівської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенівОчаківської районної радиМиколаївської області
Дата народження: 22 травня 1962 року
Освіта: вища/ Миколаївський педагогічний інститут
Кваліфікація: учитель математики та інформатики
Загальний стаж роботи: 32 роки
Педагогічний стаж роботи: 26 років
Стаж роботи в даному закладі: 29 років
Кваліфікаційна категорія: спеціаліст    вищої категорії, старший вчитель
  Педагогічне кредо
« Щоб бути хорошим учителем, потрібно любити те, що викладаєш і тих, кому викладаєш »
Науково – методична тема:Реалізація особистісно зорієнтованого навчання через впровадження інтерактивних технологій
Швець Олена Михайлівна
Чому інтерактивні технології?
Протистоять падінню інтересу школярів до навчання.
Розглядають навчання як забезпечення права кожного школяра на індивідуальний розвиток, яке не суперечить його психологічному статусу.
Відповідають потребам нашого часу.
Математика має широке практичне застосування в різних сферах життєдіяльності.

Швець Олена Михайлівна
Підвищення  інтересу,  самостійности, активності учнів на уроках
Психологічне благополуччя і здоров'я дітей в навчальної діяльності
Підвищення  рівня  використання наочності ,  візуалізациії на уроці
Підвищення  рівня математичної  грамотности
2009 - 2014 рр
проаналізувати методичну літературу з даного питання;
розробити систему уроків, завдань;
допомогти учневі стати вільною творчої і відповідальною особою;
викликати і підтримати у дитини бажання вчитися;
створити обстановку комфортності для учня;
розвивати здатності мислити вільно, без страху, творчо;
дати можливість кожному рости настільки, наскільки вона здатна

Результат
Термін проекту
паспорт
проекту
Задачи
проекту

Швець Олена Михайлівна
Швець Олена Михайлівна
Результати реалізації досвіду:

Вчитель
Підвищення професійної майстерності
Зацікавлення учнів своїм предметом
Посилення інтересу до навчання
Залучення учнів до пошуку, дослідження
Відчутність реальних результатів своєї праці
Задоволення в інтелектуальному розвитку

Учні
Поглиблення змісту навчального матеріалу
Розвиток навичок мислення високого рівня
Розвиток креативних здібностей
Творче застосування знань
Уміння працювати в команді і самостійно
Підготовка до олімпіад, конкурсів, науково-дослідницької діяльності
Формування навчально-пізнавальної компетентності

Співпраця
Творча самореалізація
Задоволення потреби в саморозвитку та самовдосконаленні
Заміна авторитарного стилю спілкування демократичним

Швець Олена Михайлівна
На питання:   «Що дає використання                         интерактивних технологій                     на уроках  математики?» відповідаю (за результатами анкетування учнів):
%
Швець Олена Михайлівна
 На питання:  «Що дає використання                         интерактивних технологій                    на уроках  математики?» відповідаю(за результатами  анкетування вчителів):
Розвиток  індивідуальності учня.
Формування позитивної мотивації навчання.
Викорінення невстигаючих.
Отримання міцних і глибоких знань.
Зміцнення віри в свої сили у кожного учня.
Виховання сили волі, твердий характер і цілеспрямованість.

Швець Олена Михайлівна
Від творчості вчителя – до творчості  учнів
2009 р – переможець конкурсу
” Кращий освітянин району ”
  2010р.   - учасник обласного ( очного) конкурсу «Учитель року»;
2013р – учасник Всеукраїнського конкурсу “ Творчий вчитель – обдарований учень”
2013 р  - учасник обласного конкурсу
“ Математична подорож стежинами Миколаївського краю ”
з 2012 р. - керівник РМО вчителів математики;
  голова журі районних олімпіад з математики

Швець Олена Михайлівна
Моніторинг навчальних        досягнень  учнів
Швець Олена Михайлівна
Підсумком моєї роботи  за  даною темою є  результати  Всеукраїнських учнівських олімпіад.

Успіх учителя в успіхах учнів
Результати участі у районних одімпіадах з математики:

2009 – 2010 – Фурман Владислав, 6 клас, ІІ місце

2010 – 2011 – Чувальський Євген, 9 клас, ІІ місце

2012 – 2013 – Ширшов Дмитро, 8 клас, І місце

2013 – 2014 – Ширшов Дмитро, 9 клас, ІІІ місце
                         Кравець Катерина, 6 клас, ІІ місце
Швець Олена Михайлівна
ВИСНОВКИ
       Таким чином, використання інноваційних інтерактивних технології, комп’ютерних інформаційних технологій допомагають учителю реалізувати поставлені перед ним задачі:
адаптувати учня до умов сучасного життя;
формувати  здатність самостійно оволодівати знаннями, творчо мислити;
застосовувати здобуту інформацію у власному житті;
формувати ключові компетентності
Швець Олена Михайлівна
Мої відзнаки
Швець Олена Михайлівна
Досвідом ділюся з колегами
Швець Олена Михайлівна


title: Скачать презентацию или конспект Урок-путешествие «Действия с десятичными дробями». 5-й класс

extracted_text:
Город Зубцов - один из древнейших городов Тверской земли.
Город Зубцов - административный центр Зубцовского района

 Зубцовский район граничит:
на западе - с Ржевским районом;
на севере - со Старицким;
 на востоке - с Шаховским районом Московской области;
на юге - с Гагаринским районом Смоленской области.
Район расположен почти в самом центре русской равнины. Рельеф района представляет слегка всхолмленную равнину, но вершины холмов сглажены.
г.Зубцов впервые упоминается в Новгородской летописи как город в 1216 году.
Численность населения в 2013 г. составляет 6.9 тыс. чел.
Реки г.Зубцова
Волга

Вазуза

Расстояние от  Зубцова до Твери
По железной дороге
(202 км.)

По автодороге
(164 км.)

Расстояние от г. Зубцова до г.Твери
Водным транспортом
(153 км)

Воздушным транспортом
(110 км.)

Вазузская гидротехническая система
Высота плотины 35 метров.
Длина плотины 883 метра
Площадь водохранилища 106м2 2
Вся система способна перебросить в Москворецкий бассейн около 1900 тыс.куб. метров в сутки, что составляет 0,2 потребляемой воды г.Москвы.
Презентацию подготовила учитель МБОУ « Коробинская ООШ»
Никитина Юлия Николаевна


title: Скачать презентацию или конспект Тождественные преобразования многочленов

extracted_text:
Тождественные  преобразования многочленовурок алгебры в 7 классеТомск-2008
Бочарова Татьяна Константиновна
учитель математики
МОУ Березовская ООШ Каргасокского района
Томской области
pptcloud.ru
	Если путь твой к познанию мира ведет. Как бы ни был он долог и труден - вперед.                                Фирдоуси

Тождественные преобразования многочленов
Цель урока
1. Вспомнить понятия:
А)Тождества; Тождественно равные выражения
Б)Тождественные преобразования
В) Виды тождественных преобразований

2. Повторить действия с многочленами

3. Закрепить применение тождественных преобразований при решении:
А) Уравнений
Б) Задач
В) Систем
Г) Упрощение выражений
	1. Какие числа употребляются при счете	 	природные;       естественные;      	 	натуральные;    искусственные;2. Какой дробный член есть в футбольной команде 	           полувратарь;      полузащитник;		полутренер;       полунападающий;3. Как называют верхний угол футбольных ворот             десятка;             девятка;		шестерка;           пятерка;
Веселый тест
4. Какими бывают современные фотоаппараты		цифровые;         числовые;		формульные;      дробные;5. Как называется расстояние между двумя отметками  на измерительной шкале?		сложение;          умножение;		вычитание;         деление;6. Что получается при деление чисел?		личное;              частное;		общественное;   коллективное;
7. Что нужно брать с героев, а также со всех честных, добрых и порядочных людей?
		задачу;            пример;
		уравнение;      систему уравнений;
8. Какой математический знак существует?
		корень;            стебель;
		лист;               цветок;
9. Формулы какого умножения изучают в школе на уроках математики?
		скоростного;    ускоренного;
		сокращенного; фигурного;
10. Что иногда производят с персоналом предприятия?
		упрощение;     приведение подобных членов;
		сокращение;    вынесение за скобки
11. Как называется повторяющаяся группа цифр в записи бесконечной дроби?
             тайм;                 период;
             раунд;                гейм
12. Какая из этих геометрических фигур дала название болезни и кости руки человека?
		прямая;                   луч;
		отрезок;		ломаная;
13. Какие геометрические фигуры являются спортивными гимнастическими снарядами?
 		кольца; 		квадраты;
		ромбы;   		треугольники;
14. Что является названием музыкального инструмента?
		треугольник; 	квадрат;
		овал;  			ромб;
15 Каким математическим словом характеризуют необщительного, скрытного человека?
		прямолинейный; 	замкнутый;
		пунктуальный;     	вогнутый;
16. Как еще можно назвать многоугольник?
		полигон; 		плац;
		казарма; 		блиндаж;
Итог урока 1. вспомнили виды тождественных преобразований2. закрепили применение тождественных преобразований при решении различных упражнений3. познакомились с делением многочлена на многочлен4. получили полезную информацию о здоровье
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Ю.Н. Макарычев,Н.Г.Миндюк, К.И.Нешков,С.Б.Суворова;под ред. С.А.Теляковского Алгебра 7 класс
В.И.Жохов,Л.Б.Крайнева уроки алгебры 7 класс.Москва «Просвещение»2007
Сеть Интернет


title: Скачать презентацию или конспект Нахождение числа по его дроби У-2

extracted_text:
Нахождение числа по его дроби
У-2
Учитель математики Братищева А.С.
Выполните действия:
Решите задачу:
 У Маши 30 карандашных рисунков, что составляет 2/3 числа всех ее рисунков. Сколько у Маши всего рисунков?
Вычислите:

Имеется два сосуда:
6-литровый и
8-литровый.
Как с их помощью отмерить 4 л воды?
Физкультминутка


title: Скачать презентацию или конспект «Геометрия»

extracted_text:
Геометрия

Планиметрия
Стереометрия

- Что есть больше всего на свете?
- Пространство.
- Что быстрее всего?
- Ум.
- Что мудрее всего?
- Время.
- Что приятнее всего?
- Достичь желаемого.
Фалес (ок. 625 – 547 г до н.э.

Пифагор (VI в. до н.э.)
    Будь благословенно божественное число, породившее богов и людей.

Евклид (III в. до н.э.)
    Прокл: «Рассказывают, что Птолемей однажды спросил Евклида, нет ли в геометрии более краткого пути, чем его «Начала», на что тот ответил, что в геометрии нет царских дорог.»
Геометрия учит:
Рассуждать;
Ставить вопросы;
Анализировать;
Делать выводы…
Геометрия учит
Логически мыслить.
Взаимное расположение отрезков
Разбиение отрезка. Действия с отрезками.
Человек…родился быть господином, царём природы, но мудрость, с которой он должен править… не дана ему от рождения: она приобретается учением.                           Н.И. Лобачевский


title: Скачать презентацию или конспект Что такое функция?

extracted_text:
ЧТО  ТАКОЕ  ФУНКЦИЯ?
ЦЕЛЬ УРОКА
дать представление о функции с помощью понятия «множество», показать связь между математикой и окружающим миром.
ЧТО ТАКОЕ ФУНКЦИЯ?
Функцией в общем понимании называется любой закон (правило), по которому каждому объекту из некоторого множества ставится в соответствие некоторый (единственный) объект из другого множества.

Рассмотрим пример
Обозначим X-пассажиры, У- места в автобусе.
Каждому пассажиру соответствует одно кресло.
Следовательно, данное соответствие- функция.

f
функция
m-мама
r-ребенок
p- папа
d - дядя
t -тетя

Два пассажира (мать с ребенком) cидят в одном кресле. Но каждому пассажиру по-прежнему соответствует одно кресло. Следовательно, данное соответствие- функция.
функция
«Крутой дядя» занял один два кресла(№4 и №6). Соответствие в этом случае функцией не является.

С функцией мы встречаемся каждый день.
Пришли в магазин, покупаем конфеты. Пусть их цена 100 рублей. Сколько денег мы отдаем за 2кг? За 3кг? Говорят, что стоимость покупки есть функция от количества конфет.

Ежедневная температура на улице есть
  функция от времени.
 В одно и то же время температура не может
принимать более одного значения и быть
одновременно +3 и -7.

В представлении астрологов функциональная зависимость между натуральными числами(с1до7) и цветом радуги выглядит так:

Начиная с числа 8 цветовое соответствие повторяется. Как определить какого цвета число 29? Надо найти остаток от деления 29 на 7! Это будет 1.Значит, 29-красного цвета и т. д.
А какого цвета миллион?  Ваш день рождения? А как звучит ваш день рождения? Звуковое соответствие выстраивается по аналогичному алгоритму и согласно вышеприведенной таблице.
Обратимся к таблице еще раз.
Функцию можно задать:

                    таблицей
                    описанием
                    графиком
                    формулой

Рассмотрим графический способ.
Какие из ниже приведенных картинок являются графиками некоторых функций y =f (x)?.
№1
№2
№3
№4
Рассмотрим табличный способ.
Какие из приведенных таблиц задают функцию у=f (x)?

1)
2)
3)
4)

5)
6)
7)
8)
Рассмотрим словесный способ (описание).

      Какие из следующих описаний задают функцию?
1) Каждому четному натуральному числу ставится в соответствие 1,а нечетному -2.

2)Каждому простому числу ставится в соответствие 1, а четному 2.

3)Каждому числу ставится в соответствие его модуль.

4)Каждому числу ставится в соответствие 2.

5)Каждому числу ставится в соответствие оно само.

6)Числам ,меньшим 3,ставится в соответствие число 5,а числам, большим 2,ставится в соответствие число 4.

7)Каждому неотрицательному числу ставится в соответствие число 1, а каждому неположительному – число -1.
Функциональную  зависимость  между  двумя  множествами
легко установить, если  опираться  на определение
функции.
ФУНКЦИЯ – ЭТО   СООТВЕТСТВИЕ
МЕЖДУ  ДВУМЯ  МНОЖЕСТВАМИ  X и Y,
ПРИ  КОТОРОМ  КАЖДОМУ  ЭЛЕМЕНТУ  ИЗ
МНОЖЕСТВА X  СООТВЕТСТВУЕТ  ЕДИНСТВЕННЫЙ  ЭЛЕМЕНТ ИЗ МНОЖЕСТВА Y.
ДОМАШНЕЕ  ЗАДАНИЕ:   1) описать 1,2,3 функции ;
                                             2) выполнить 1,2,3 иллюстрации
                                                 к понятию «функция».


title: Скачать презентацию или конспект Сумма углов треугольника

extracted_text:
СУММА  УГЛОВ    ТРЕУГОЛЬНИКА
Учитель математики
МБОУ гимназия №1 г. Липецка
Токарева Инна Александровна
ТЕОРЕМА О СУММЕ УГЛОВ ТРЕУГОЛЬНИКА: СУММА УГЛОВ ТРЕУГОЛЬНИКА РАВНА 180
Дано:  АВС
Доказать: А + В + С = 180
Доказательство:
1. Проведем аАВ, С а.
2.  1 =4 (накрест лежащие)
     3 =5 (накрест лежащие)
3. 4 + 2 + 5=180
Значит, 1 + 2 + 3=180.

а
1
2
3
5
4

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
ЗАДАЧИ
Найти: В
Найти: А, В, С

Дано:  MNK
МК = MN
KMN = 70
Найти :  К,  N
Решение.
1. МК = MN   MNK - равнобедренный
N = K (по свойству углов при основании равнобедренного треугольника)
2. M + N + K =180 ( по теореме о сумме углов треугольника)
Значит,  N = K = (180 - M) : 2 =
= (180 - 70) : 2 = 55

Задача 1
Задача 2
Задача 3
ЗАДАЧИ
Найти: АВС, ВСА
Найти: углы РСЕ
Задача 4
Задача 5
ВНЕШНИЙ УГОЛ ТРЕУГОЛЬНИКА – ЭТО УГОЛ СМЕЖНЫЙ С КАКИМ-НИБУДЬ УГЛОМ ЭТОГО ТРЕУГОЛЬНИКА.
BCD – внешний угол  АВС
F
АCF – внешний угол  АВС
ЛОВИ ОШИБКУ!

СУММА  УГЛОВ    ТРЕУГОЛЬНИКА
Учитель математики
МБОУ гимназия №1 г. Липецка
Токарева Инна Александровна
А) СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ПЕЧАТНЫХ ИСТОЧНИКОВ:1) УМК: ГЕОМЕТРИЯ 7 – 9 КЛАСС Л.С. АТАНАСЯН, В.Ф. БУТУЗОВ, С.Б.КАДОМЦЕВ И ДР.2) ГИН А.А. ПРИЕМЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНИКИ: СВОБОДА ВЫБОРА. ОТКРЫТОСТЬ. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ. ИДЕАЛЬНОСТЬ: ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ/ А.А. ГИН – 6-Е ИЗД. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2005. 3) ГАВРИЛОВА Н. Ф. УНИВЕРСАЛЬНЫЕ ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ ПО ГЕОМЕТРИИ: 7 КЛАСС. – 2-Е  ИЗД. ПЕРЕРАБ. И ДОП. – М.: ВАКО, 2010.
В) Активный ссылки на использованные изображения (URL – адреса):
Карта Бермудского треугольника: http%3A%2F%2Fh1.img.mediacache.rugion.ru%2F_i%2Fforum%2Fthumbs%2F52%2F05%2F19%2F520519_152228_1285834403.gif
Картинки с вязанные с понятием  треугольник:
http%3A%2F%2Fprogressor.webs.com%2Fpentamat.gif
Украшения:
http%3A%2F%2Fs011.radikal.ru%2Fi317%2F1106%2Fcd%2Fd529f895460d.jpg
Пирамиды:
http%3A%2F%2Fcs5684.userapi.com%2Fu63528341%2F152405603%2Fx_9a6bbadb.jpg
Земной шар:
http%3A%2F%2Fperunica.ru%2Fuploads%2Fposts%2F2010-08%2F1281657176_m1_1.jpg
Памятник треугольнику:
http%3A%2F%2Fmedia.log-in.ru%2Fimages%2Farticles%2Farticle_308%2F03.jpg


title: Скачать презентацию или конспект Решение логарифмических уравнений

extracted_text:
Тема урока «Решение логарифмических уравнений»

10 февраля 2013 г.
   Определение логарифма.
 Логарифмом положительного числа В  по основанию a, где а>0, a≠1, называется показатель степени, в которую надо возвести число а, чтобы получить В.
Свойства логарифмов

Основное логарифмическое тождество
Формула перехода от логарифма по одному основанию к логарифму по другому основанию:
При каких значениях х имеет смысл выражение:
Вычислить:
Как зависит изменение
 логарифмической
функции
от основания?
Функция называется возрастающей на некотором промежутке, если большему значению аргумента из этого промежутка соответствует большее значение функции.
Функция называется убывающей на некотором промежутке, если большему значению аргумента из этого промежутка соответствует меньшее значение функции.
Тема урока «Решение логарифмических уравнений»Решить уравнения№341(2), №347(2), №352(1).

9 февраля 2006 г.
Найдите все значения параметра, при которых уравнение имеет ровно два решения

Самостоятельная работа. Тестирование
   (варианты ЕГЭ №7  и №8).
Кроссворд «Галерея великих математиков»
. . .положительного числа х по основанию а, а>0, а≠1 – показатель степени, в которую надо возвести число а, чтобы получить число х.
Первая женщина – математик.
Древнегреческий математик, дал миру теорему о вписанном в круг выпуклом четырехугольнике
Советский математик,  который ввел термины: пространство, поверхности, квадраты.
Французский математик, дал название импульса силы, создал метод координат
Английский математик, автор работ о полете снарядов, взаимодействии магнитов.
Его имя связанно с освоением Арктики.
Кто из математиков пробовал свои силы как композитор.
Русский математик – педагог, создал таблицу логарифмов

л
о
г
а
р
и
ф
М
кова  евская
пт  лемей
понтря  ин
дек  рт
тейло
шм  дт
хаусдор
агницкий
Домашнее задание.
№ 346 (2),   № 349 (2), №353
  «Пусть каждый день и каждый час
   Вам новое добудет
   Пусть добрым будет ум у вас,
   А сердце умным будет.»
                           С. Маршак


title: Скачать презентацию или конспект Обобщение чисел

extracted_text:
Обобщение чисел

Комплексные числа. Возникновение.
Корни
Алгебраическое определение
Геометрия комплексных чисел
Определим простейшие планиметрические фигуры в комплексных числах.
Приложение комплексных чисел


title: Скачать презентацию или конспект «Графики степенных функций»

extracted_text:
Презентация Сырцовой С.В. учителя Лицея 43 г. Саранска
Графики степенных функций
Задайте уравнением каждую функцию:
Задайте уравнением каждую функцию:

Установите соответствие:
Установите соответствие:
Задайте уравнением каждую функцию:
Построить графики функций:


title: Скачать презентацию или конспект Сложение и вычитание двузначныз чисел

extracted_text:
Путешествие   в   сказку
Автор: Ильичёва Наталья Васильевна,
Учитель начальных классов
	ГОУ СОШ № 80
СЗАО г. Москвы.
Рассадите пассажиров
8
2
2
9
5
4
3
2
6
1
7
5
7
7
5
В гостях у сказки
Теремок
Запишите числа
2д. 5ед.
7д. 4ед.
5д. 2ед.
7д. 6ед.
3д. 1ед.
4д. 5ед.
8д. 7ед.
Мышкина задача
   Мышка заготовила на зиму 50 зёрнышек пшеницы и 30 зернышек риса. 60 зёрнышек она съела. Сколько зёрнышек осталось у мышки?
60 з.
?
50 + 30
Помогите зайке собрать морковку
45 + 23 = 68

26 – 12 = 14

34 + 25 = 59

47 – 24 = 23

89 – 67 = 22
физкультминутка
Решите уравнения
Х + 23 = 57
Х – 14 = 25
Х = 57-23
Х = 34

Ответ: 34
Х = 25+14
Х = 39

Ответ: 39
Задача
   Для постройки нового теремка звери приготовили 90 брёвен. Из них 20 брёвен потребовалось для постройки крыши, 50 брёвен для постройки стен, а остальные пошли на строительство веранды. Сколько брёвен понадобилось для веранды?

крыша
стены
веранда
20 бр.
50 бр.
?
90 бр.
Спасибо за помощь!


title: Скачать презентацию или конспект Ломаная и ее свойства

extracted_text:
ломаная
Учитель начальных классов
ГОУ СОШ №570 Невского района
Искрянова Наталья Владимировна
М.Моро «Математика» 1 класс.
звено ломаной

вершина
ломаной

1
2
3
Сосчитай вершины и звенья ломаной

1
2
3
4

1
2
3
4
5


title: Скачать презентацию или конспект Логарифмическая функция

extracted_text:
Логарифмическая функция
Теперь поменяем ролями аргумент и функцию(соответственно изменим и обозначения)
В математике и ее приложениях часто встречается логарифмическая функция

y=logax

 где а - заданное число, а>0, а ≠ 1.

Как называется функция, обратная показательной?
Логарифмическую функцию можно получить путем обращения  ___________ функции.
Напишите функцию обратную функции
Какая функция является обратной для функции
Функция, обратная показательной, называется логарифмической.
Показательной.
Как известно, график обратной функции симметричен графику прямой относительно биссектрисы 1 и 3 координатных углов. Это позволяет по известному графику показательной функции получить график логарифмической. График логарифмической функции называется логарифмикой.
a>0
Самостоятельно постройте график логарифмической  функции если а<0
Таким образом, получаем графики логарифмической функции
Рис.1
Свойства логарифмической функции
1) Область определения логарифмической функции - множество всех положительных чисел R+.
2) Множество значений логарифмической функции - множество R всех действительных чисел.
3) Логарифмическая функция y=logax является возрастающей на промежутке х> 0, если а> 1 (рис. 1а), и убывающей, если О < а < 1 (рис. 1б).
4) Если а> 1, то функция y=logax принимает положительные значения при х> 1, отрицательные при 0<х< 1. Если 0<а< 1, то функция y=logax принимает положительные значения при 0<х<1, отрицательные при х>1.


title: Скачать презентацию или конспект Алггоритм. Решение задач

extracted_text:
1
Алгоритм.
Решение задач
2
Задача 1.
В урне хранится некоторое количество чёрных и белых шаров. Требуется разложить эти шары по двум корзинам чёрного и белого цвета: белые шары - в белую корзину, чёрные – в чёрную. Составить алгоритм решения этой задачи.
3
Задача 1.

Алг Шары
   Нач.
       Пока шары в корзине есть
          Нц
               Взять шар
                 Если шар чёрный
                        То положить в чёрную корзину
                        Иначе положить в белую корзину
                Всё
         Кц
   Кон.
4
Задача 1.
Нач.
Кон.
Шары есть?
Взять шар
Шар чёрный?
Положить в ч.к.
Положить в б.к.
+
_
+
_
5
Задача 2.
Составьте алгоритм нахождения фальшивой монеты среди настоящих монет того же достоинства с помощью чашечных весов, если известно, что фальшивая монета тяжелее настоящей.

6
Задача 2.
Алг. Фальшивая монета
 Нач.
    Положить монету на правую чашу весов
   Положить монету на левую чашу весов
     Пока весы находятся в равновесии
       Нц
           Убрать монету с правой чаши весов
          Положить очередную монету на правую чашу весов
       Кц
Если монета на правой чаше весов тяжелее
           То предъявить монету с правой чаши как фальшивую
             Иначе предъявить монету с левой чаши как фальшивую
   Всё
Кон.
7
Задача 2.
Положить монету на правую чашу весов
Положить монету на левую чашу весов

Равновесие?
+
Убрать монету с правой чаши
Положить монету на правую чашу

Тяжелее правая чаша?
На правой - фальшивая
На левой - фальшивая

Нач.

-
+
-
8
Задача. Найти значение 2n, где n – целое, положительное число.
Начало;
Ввести n;
p=1;
i=1;
Если i≤n, переход к п.6, иначе п.8;
р=2*p;
i=i+1, переход к п.5;
Вывод p;
Конец.

9
Блок-схема задачи с применением цикла.

да
нет
10
Пусть n=5; i=1
Начало
1≤5

P=2*1

n=5
p=1
i=1
i=1+1

p
Конец

да
нет
11
Пусть n=5; i=2
Начало
2≤5

P=2*2

N=5
P=1
i=1
i=2+1

p
Конец

да
нет
12
Пусть n=5; i=3
Начало
3≤5

P=2*4

N=5
P=1
i=1
i=3+1

p
Конец

да
нет
13
Пусть n=5; i=4.
Начало
4≤5

P=2*8

N=5
P=1
i=1
i=4+1

p
Конец

да
нет
14
Пусть n=5; i=5
Начало
5≤5

P=2*16

N=5
P=1
i=1
i=5+1

p
Конец

да
нет
15
Пусть n=5; i=6.
Начало
6≤5

P=2*16

N=5
P=1
i=1
i=5+1

P=32
Конец

нет

да
16
Итак, из демонстрации работы циклического алгоритма, видно , что выполнение команд «тела цикла» производилось 5 раз (i=5, при i=6 алгоритм выходит из цикла на блок вывода информации).

да
нет

Тело цикла
Меню


title: Скачать презентацию или конспект ГИА по алгебре

extracted_text:
Анализ результатов государственной итоговой аттестации
по алгебре
в новой форме
в 2009 г.
pptcloud.ru
Первая модель из двух, предложенных ФИПИ.
Итоги ГИА-9 по алгебре
Итоги ГИА-9 по алгебре
59,5% от общего числа
40 000 учащихся из 1060 образовательных учреждений
Итоги ГИА-9 по алгебре
«пятерки»  –  25,8%
«четверки» – 45,2%
«тройки» – 22,9%
не справились – 6,1%
Итоги ГИА-9 по алгебре
в 45 школах (4,2% от числа школ) более 20% учащихся получили неудовлетворительные оценки,

в 64 школах (6%) показали высокий уровень подготовки по алгебре.
Итоги ГИА-9 по алгебре
Учащиеся из средних общеобра-зовательных школ, изучавшие алгебру  не менее 5  часов в неделю, выполнили  все задания экзаменационной работы, набрав  в среднем 53,1% от максимального балла, что  на 17% выше результатов тех, кто занимался алгеброй  3-4 часа в неделю.
Итоги ГИА-9 по алгебре
Результаты подготовки учащихся определяются в большей степени не  уровнем образовательных программ, реализуемых в школе,  а количеством часов, которое отводится на изучение предмета.
Итоги ГИА-9 по алгебре
Итоги ГИА-9 по алгебре
Городская комиссия по алгебре не согласилась с выводами ряда окружных  конфликтных комиссий по рассмотрению апелляций.

Соответствие школьной и экзаменационных оценок –ответственность школы и учителя.
Рекомендации по подготовке
к ГИА 2010

 анализ ГИА 2009
 трансляция передового опыта
 семинары, мастер-классы и т.д.
 работы в виде тестов
 применение ИТ
 контроль и корректировка
Итоги ГИА-9 по алгебре
Демонстрационная версия соответствие
все задания 1 части
три задания 2 части
Итоги ГИА-9 по алгебре
Итоги ГИА-9 по алгебре
Третий год эксперимента.
Успеваемость  и качество
обученности повысились.
Экзамен показал, что
причин его бояться нет.
Успехов и побед!


title: Скачать презентацию или конспект Четырехугольники

extracted_text:
Идеальные фигуры
Четырёхугольники
Геометрия    8   класс
Автор: Абдуллина Римма Маликовна.
             Виды четырёхугольников.
параллелограмм
прямоугольник
     ромб
    квадрат

Четырёхугольник.
Четырёхугольником называется фигура, которая состоит из четырёх  точек и четырёх последовательно соединяющих их отрезков. При этом никакие три из данных точек не должны лежать на одной прямой, а соединяющие их отрезки не должны пересекаться.
Параллелограмм.Параллелограмм – это четырёхугольник, у которого противолежащие стороны параллельны, то есть лежат на параллельных прямых.

А
В
С
D
AB

CD
C       AD

B
Прямоугольник.
Прямоугольник – это параллелограмм, у которого все углы прямые.

A
B
C
D
Ромб.
Ромб – это параллелограмм, у которого все стороны равны.

A
B
C
D
AB = BC = CD = AD

Квадрат.
Квадрат – это прямоугольник, у которого все стороны равны.

A
B
C
D
AB = BC = CD = AD
Свойства диагоналей параллелограмма.
Диагонали параллелограмма пересекаются и точкой пересечения делятся пополам.

А
В
С
D

O

AO = OC
BO = OD
Cвойство противолежащих сторон и углов параллелограмма.
У параллелограмма противолежащие стороны равны и противолежащие углы равны.

А
В
С
D


title: Скачать презентацию или конспект Анания Ширакаци и его задачи

extracted_text:
МОУ «Чалтырская средняя общеобразовательная школа №1»Мясниковского района Ростовской областиАнания Ширакаци и его задачи

Работа ученицы 8-в класса
 Сагиян Мальвины.
Руководитель – учитель математики
Килафян А.Х.

  2011/12 уч.г.

Дата рождения:	около 610 год
Место рождения:	в области Ширак провинции Айрарат
Дата смерти:	около 685 год
Научная сфера:	математик, астроном, географ
Անանիա Շիրակացի

Страница из рукописи труда Анании Ширакаци

Медаль Анании Ширакаци (Անանիա Շիրակացու մեդալ)
 Награждение медалью Анании Ширакаци производится за выдающуюся деятельность, значительные изобретения и открытия в области экономики, инженерии, архитектурного искусства, науки и техники.

Монета достоинством в 100 драм, выпущенная Центральным Банком Армении в 2005 году к 1400-летнему юбилею Анании Ширакаци

Памятник Ананию Ширакаци стоит у входа в Матенадаран, в одном ряду с другими памятниками деятелям армянской науки и культуры, прославивших в веках свою Родину - Армению.
Задача №1Один купец прошёл через три города, и наложили на него в первом городе пошлину и взыскали половину и треть имущества; и во втором городе исчислили то, что он имел, и взыскали половину и треть; и в третьем городе снова исчислили и взыскали половину и треть; и когда он прибыл домой, у него оставалось одиннадцать дахеканов. Итак, узнай, сколько всего дахеканов у него было.

Задача №2Я строил церковь; я взял одного каменщика, который клал в день сто сорок камней и, спустя тридцать девять дней после начала работ, взял ещё другого каменщика, и он клал в день двести восемнадцать камней; и когда он сравнялся в работе с тем, церковь была закончена. Итак, узнай, во сколько дней сравнялся второй с первым.
1) 140*39 = 5460 камней успел положить
       первый мастер, работая один

2) 218 – 140 = 78 камней – на столько больше
      камней в день укладывал второй мастер

3) 5460 : 78 = 70 дней потребовалось  новому мастеру, чтобы поравняться
с первым

4) 39 + 70 = 109 дней
потребовалось
       на построение церкви

Задача №3
В городе Афинах был водоём и в этот водоём были проведены три трубы; одна из труб, так как была мощна, наполняла водоём в один час; вторая, более тонкая, чем эта, наполняла в два часа; а третья, ещё более тонкая, наполняла в три часа. Итак, узнай, в
   какую часть часа трубы
    наполняют водоём, если
    они соединены.

Задача №4.

Во время восстания армян против персов, когда Заурак Камсаракан убил Сурена, один из азатов армянских отправил посла к персидскому царю, чтобы доложить ему эту печальную весть; он проезжал в день по пятьдесят миль; когда узнал об этом спустя пятнадцать дней
 Заурак Камсаракан, он
отправил погоню вернуть
его; гонцы проезжали в
 день по восемьдесят
миль. Итак, узнай, во
сколько дней они могли
нагнать посла.

50*15 = 750 миль успел проскакать посол за 15 дней
80 – 50 = 30 миль – на столько больше в день проезжали гонцы
750 : 30 = 25 дней потребовалось гонцам, чтобы нагнать посла

Задача №5.

Была у Камсараканов охота в Гэне; захвачено было много дичи, и мне прислали, как долю добычи, кабана; так как он был чудовищен на вид, я взвесил      его, и оказалось, что     внутренности его
  составляли четвертую
  часть всего веса, голова
  десятую часть, ноги
  двадцатую, клыки
  девяностую;
  туловище его весило
   двести двенадцать литров. Итак, узнай, сколько всего литров весил кабан.

Задача №6.

Было вино, сдобренное розой, в одном карасе, и были три каменных кувшина, и приказал я перелить в них вино; один вместил третью часть вина, другой шестую, а третий - четырнадцатую; а остальное вино перелили в другие сосуды, и составило это пятьдесят четыре паса. Итак, узнай, сколько всего было вина.

Задача №7.
Один муж зашел в три церкви и просил Бога в первой: "Подай мне столько, сколько у меня есть, и дам я Тебе восемь дахеканов". И во второй
 церкви так же просил он и дал восемь дахеканов, так же и в третьей, и ничего у него не осталось. Итак, узнай, сколько у него прежде было.
Пусть у него было х дахеканов.
В первой церкви он получил и отдал:
2х-8.
Во второй церкви он получил и отдал:
4х-16-8 = 4х-24.
В третьей церкви он получил и отдал:
8х-48-8 = 8х-56.
Так как у него ничего не осталось,
то 8х – 56 = 0, откуда х = 7.
Первоначально у него было
7 дахеканов.

«Честь быть первым армянским математиком, привлекшим к себе внимание, принадлежит Анании Ширакаци, который жил в VII веке».
С. Мергелян


title: Скачать презентацию или конспект Параллелограмм

extracted_text:
Ученика 8А класса
МОУ СОШ №5
Улановского Владислава
Учитель Крюкова В.М.

Параллелограмм
1. Определение
2. Элементы
3. Свойства
4. Признаки
5. Периметр
Содержание
Определение
Четырёхугольник, у которого противоположные стороны попарно параллельны.

А
B
С
D

AB,ВС,СD,АD – стороны.
  АВ//CD
  BC//AD
  <A + <B =
  <B + <C =
  <C + <D =
  <D + <A = 180°
Элементы

A
B
C
D
1° В параллелограмме
противоположные стороны и противоположные углы равны.
 AB=CD, BC=AD
<A=<C ,<B=<D
Свойство
А
В
С
D

Диагонали параллелограмма точкой пересечения делятся пополам.
  ВО=ОD
  AO=OC
Свойство

А
В
С
D

О
Если в четырёхугольнике
   две стороны равны и параллельны, то этот четырёхугольник – параллелограмм.
   AB=CD, AB//CD
Признак

В
А
С
D

Если в четырёхугольнике противоположные стороны попарно равны, то этот четырёхугольник – параллелограмм.
   AB=CD, AD=BC
Признак

А
В
С
D
Признак
Если в четырёхугольнике диагонали пересекаются и точкой пересечения делятся пополам , то этот четырёхугольник – параллелограмм.
  AO=OC, BO=OD
Признак

О
А
В
С
D
   P=(a+в)2
   P=(AB+BC)2
Периметр

А
В
С
D
THE END


title: Скачать презентацию или конспект Сложение и вычитание десятичных дробей

extracted_text:
Сложение и вычитание десятичных дробей
Учитель математики  МАОУ СОШ №6
ст. Новоалексеевской Краснодарского края
Игнатов Владимир Петрович

Весёлые
р    машки

7
8
9
10
11
12
13
14
4
5
6
15
16
17
18
19
20
1
2
3


title: Скачать презентацию или конспект Действия с десятичными дробями

extracted_text:
Демакова Ирина Павловна -
учитель математики
МБОУ «Лицей №1» г. Норильска

«Арифметические действия с десятичными дробями».
8,5+6,5-(10-3,3)=
3,8·10:100=
1,3:10·100=
29:0,1=
205:0,01=
35·0,1=
128·0,01=
8,3
0,38
13
20500
3,5
290
1,28
Здоровье – бесценное достояние не только отдельного человека, но и всего общества.
1 вариант                 2 вариант
1) 13,68:6=               1) 22,82:7=
2) 2,304:3=               2) 2,095:5=
3) 0,27:9=                  3) 0,32:8=
4) 8,2:8=                    4) 16,1:4=
5) 2,42:22=               5) 0,9:18=

1 вариант                 2 вариант
1) 13,68:6= 2,28      1) 22,82:7= 3,26
2) 2,304:3= 0,768    2) 2,095:5= 0,419
3) 0,27:9= 0,03         3) 0,32:8= 0,04
4) 8,2:8= 1,025         4) 16,1:4= 4,025
5) 2,42:22= 0,11       5) 0,9:18= 0,05

«Здоровье – это состояние полного физического, духовного и социального благополучия».

Чтобы сберечь и укрепить своё здоровье необходимо выполнение следующих правил.
Не поддаться влиянию вредных привычек: курение, употребление алкоголя и наркотических веществ.
Туристическая тропа от станции до лагеря сначала поднимается в гору, а потом спускается с горы. Расстояние в гору в 4 раза короче, чем с горы, а весь путь составляет 7,5 км. Туристы преодолели путь в гору за 0,6 ч, а остальной путь до лагеря за 1,5 ч. Определите скорость туристов на подъеме и на спуске.
1) 22,506+14,694=
2) 37,2:3,72=
3) 3+1,65=
4) 1,08·4,65=
5) 5,07:65=
6) 10-5,022=
7) 4,978-0,078=
8) 2,05·0,4=
9) 4,9-0,82=

М
И
Т
Н
М
Т
И
У
Е
37,2
10
4,65
5,022
0,078
4,978
4,9
4,08
0,82
Занятие закаливанием солнцем, воздухом и водой.

Ни под каким видом не допускайте появление лишнего веса. Древнегреческий мыслитель Сократ говорил: «Лучшая приправа к пище – голод».

Задача
Для одинаковых подарков к детскому празднику взяли 4,2 кг шоколадных конфет, а карамели на 2,4 кг больше. Какова масса конфет в подарке, если в каждом из них 0,175 кг шоколадных конфет?
Движение - это жизнь!
Утренняя зарядка, физкультминутки во время работы, особенно малоподвижной, необходима для поддержки тонуса в течение всего дня.
Соблюдай режим дня, чередуя работу и отдых, будешь чувствовать себя бодрым и окрепшим.

Задача
Приготовление домашнего задания заняло у Маши 2ч. Русским языком она занималась 0,3 всего времени. Остальное время ушло на историю и математику, причем на математику она потратила на 0,2 ч меньше, чем на историю. Сколько времени она занималась каждым предметом?
№424, 426, 421(г,д,е)
Проснись и пой.
Если хочешь получше подзарядиться с утра – пой в душе. Даже если нет ни слуха, ни голоса, дышать ты будешь глубже.

Просто добавь воды.
Вода – не только источник кислорода, но и средство донести его через кровь туда, куда надо.
4 стакана воды в день – это норма.

Что ешь важно, а сколько – важнее. Вывод – не садись слишком часто на пенёк, чтобы съесть пирожок.

Каждый глоток воздуха – подпитка твоей энергосистемы.

Рецепт прост: хочешь взбодриться – не поленись несколько минут в день подышать с пользой.
Не парься.
Температуру окружающей среды регистрирует кожа, но оргвыводы делает мозг. Температура в помещении должна быть 18 -22 градуса Цельсия.

Не тони в киберпространстве.
- Отрывай взгляд от экрана, дав глазам отдохнуть.
- Установи монитор так, чтобы смотреть на него сверху вниз.

Здоровье – это такое состояние духовной, физической и эмоциональной сферы деятельности человека, которое способствует созданию условий расцвету личности, раскрытию его таланта и способностей.

Будьте здоровы!


title: Скачать презентацию или конспект Бариатрия

extracted_text:
Бариатрия
 раздел медицины, занимающийся лечением избыточной массы тела. Хотя в целом термин «бариатрия» можно правомерно использовать по отношению к любым способам снижения лишнего веса (например диетологии, медикаментозным способам лечения) однако исторически сложилось так, что когда говорят о бариатрических методиках, прежде всего имеют в виду хирургию лишнего веса.
Бариатрия
Бариатрия (от др.-греч. βάρος —вес, тяжесть, и ἰατρεία — лечение)
На сегодняшний день каждый десятый житель планеты страдает избыточной массой тела
Бариатрия
5 факторов почему Вам это нужно
Бариатрия
1. По данным Всемирной организации здравоохранения до 60 лет доживают только 60% тучных людей, до 70 лет - лишь 30%, до 80% - всего 10%.
2. Подсчитано: 1 кг жировой массы влечет за собой формирование 300 км (!) дополнительных кровеносных капилляров, что приводит к излишней работе сердца и его быстрому изнашиванию.
3. У 80% страдающих ожирением имеются патологические изменения сердечно-сосудистой системы, и в первую очередь - повышение артериального давления. Даже при первой, начальной степени ожирения атеросклероз встречается у каждого третьего.
4. Превышение оптимального веса на каждый 1% дает увеличение риска заболеваний: сердечно-сосудистых на 3%, эндокринной системы на 2.5%, сахарного диабета на 2%, и онкологических заболеваний на 1%.
5. Превышение массы тела по сравнению с нормой на 10% увеличивает смертность в среднем на 30%
Медицинские последствия ожирения
Артериальная гипертония
Сахарный диабет 2 типа
Желчекаменная    болезнь
Заболевания ЖКТ
Дисфункция яичников
Венозная недостаточность
Пиквикский синдром
Жировая дистрофия печени
Панкреатит
Остеоартроз
Атеросклероз
Онкологические заболевания
Увеличение риска операций
Кожно- жировые фартуки
Внутричерепная гипертензия
Гастроэзофагеальная рефлюксная болезнь
Болезни суставов
Инсульт
Ишемическая болезнь сердца
Холецистит
Бариатрия
На сегодняшний день морбидное ожирение принимает характер эпидемии. Количество связанных заболеваний и стоимость их лечения накладывают огромную нагрузку на общественное здравоохранение.
Бариатрическая хирургия является наиболее эффективным средством долгосрочного снижения веса и избавления от сопутствующих заболеваний!
Хирургия лишнего веса стремительно завоевывает признание в течение последнего десятилетия. Ее роль и метаболические последствия характеризуются как положительные в разных странах по всему миру. Данные наблюдений предполагают, что бариатрическая хирургия приводит к полному исцелению ожирения у 60-80% оперируемых. Большинство сочетанных заболеваний может быть предотвращено или излечено с помощью бариатрической хирургии.
Излечение от диабета зависит от типа операции:
47-70 % больных излечиваются после рестриктивных процедур;
80-98 % – после желудочного шунтирования;
92-100 % – после билиопанкреатического шунтирования.
Бариатрия
Бариатрия
Тратите деньги на таблетки для похудения?
в семи случаях из десяти
вес возвращается.
Причем с положительной динамикой роста!
Задумайтесь !
Исследования  показали:
Хирургия – единственный способ лечения, позволяющий достичь значительного снижения веса у пациентов с серьезным ожирением.
Бариатрия
Многолетний опыт показал, что наиболее эффективными операциями с устойчивым стабильным результатом являются:

бандажирование желудка
желудочное шунтирование
билиопанкреатическое шунтирование
Бариатрия
Бандажирование желудка
При бандажировании на верхнюю часть желудка накладывается регулируемое силиконовое кольцо Бандажирование желудка — наиболее безопасное и атравматичное оперативное вмешательство для пациента среди бариатрических операций. Бандажирование позволяет добиться снижения веса на 50-60 % от избыточной массы тела.
Бандажирование желудка выполняется только лапароскопическим способом. Это означает, что все манипуляции, включая установку бандажа и наложение фиксирующих швов, делаются через пункционные проколы в брюшной стенке, без выполнения разрезов.
Бариатрия
Желудочное шунтирование
Желудок прошивается титановыми скрепками, тем самым он разделяется на два отдела: маленький, объемом 50 мл, и большой (остальной желудок).
К маленькому желудку подшивается тонкая кишка коротким путем.
Таким образом, человек после этой операции может съесть совсем мало, более того, значительная часть съеденной пищи проходит по короткому пути, тем самым снижается всасывание питательных веществ.
Эта операция дает 80 % снижение избыточной массы тела.
Бариатрия
Билиопанкреатическое шунтирование
При билиопанкреатическом шунтировании желудок также прошивается скрепками и к полученному малому желудку подшивается тонкая кишка. Отличия от желудочного шунтирования заключаются в том, что объем малого желудка составляет не 50, а 200 мл, но самое главное, что тонкая кишка подшивается по совсем короткому пути — так, что для всасывания жиров остается всего около 50 см тонкой кишки. Поэтому ведущим механизмом снижения веса при этой операции является очень существенное снижение всасывания питательных веществ.
Операция дает 90 % снижение избыточной массы тела и 100% эффективность при СД 2 и гиперхолестериномии.
Бариатрия
Практические результаты
Бариатрия
ВАМ ЭТО НУЖНО
ВАМ ЭТО НУЖНО
?
!
Благодарю за внимание!

Наш адрес: 660037 г.Красноярскул.Коломенская 26т. (391) 242-41-66             257-93-06www.skc-fmba.rue-mail: kartashkov_ev@skc-fmba.ru

Задумались?
Ваше здоровье
в  Ваших руках


title: Скачать презентацию или конспект Порахуй з Вовком!

extracted_text:
Порахуй з Вовком!
Автор
Рудакова Л.В., учитель початкових класів
Новотроїцької ЗШ  І- ІІІ ст. № 4
Волноваського району Донецької області
Тренажер з математики, 1 клас

Діти! Ви любите грати?
Пропоную вам пограти з ромашкою – порахувати приклади.
Щоб перейти до наступного приклада, треба натиснути на серединку квітки.
Бажаю успіхів!

80

Джерела
http://os1.i.ua/3/1/2664196_9b072dc6.jpg   фон ромашка

http://www.yarfoto.ru/klipart3/1962.gif   вовк 2
http://www.yarfoto.ru/klipart3/1961.gif    вовк 1


extracted_text:
Тема урока: «Параллелограмм»

Презентацию подготовил
учитель математики МОУ
«Средняя общеобразовательная
школа №5 г. Михайловка» Волгоградской области
Крюкова Вера Михайловна

Содержание:
1. Определение
2.Элементы
3.Свойства
4. Признаки

Определение:
Четырехугольник, у которого противоположные стороны  попарно параллельны, называется параллелограммом.

A
B
C
D
Элементы параллелограмма
АB, BC, CD и AD - стороны
AB//CD
BC//AD
A, B, C и D - углы
   < A + < B =
= < A + < D =
= < B + < C =
= < C + < D = 180°

A
B
C
D
Свойства параллелограмма
1°  В параллелограмме противоположные   стороны равны и противоположные углы равны.

A
B
C
D
AB = CD,  BC = AD

< A = < C,  < B = < D

2°  Диагонали параллелограмма точкой пересечения делятся пополам

AO = OC
BO = OD

A
B
C
D
O


title: Скачать презентацию или конспект Компьютерные вирусы. Антивирусные программы.

extracted_text:
Компьютерные вирусы. Антивирусные программы.
Подготовил: Смирнов Григорий"Презентация подготовлена для конкурса "Интернешка" http://interneshka.org/"

Что такое компьютерные вирусы?
Отличительные особенности компьютерных вирусов?
Классификация вирусов по масштабу вредных воздействий.
Классификация вирусов по среде обитания.
Как понять что в вашем компьютере завелся вирус?
Как спасти свой компьютер от заражения вирусом?
Что такое антивирусные программы?
Типы антивирусных программ.
ТОП 5 - Рейтинг антивирусов 2015 – 2014
Полезные советы.

Что такое компьютерные вирусы?
Компьютерные вирусы – программы, которые создают программисты специально для нанесения ущерба пользователям ПК. Их создание и распространение является преступлением.

Отличительные особенности компьютерных вирусов
Отличительными особенностями компьютерных вирусов являются: 1) маленький объем;2) самостоятельный запуск; 3) многократное копирование кода; 4) создание помех для корректной работы компьютера

Классификация вирусов по масштабу вредных воздействий:
* Безвредные – не влияют на работу ПК, лишь уменьшают объем свободной памяти на диске, в результате своего размножения
* Неопасные – влияние, которых ограничивается уменьшением памяти на диске, графическими, звуковыми и другими внешними эффектами;
* Опасные – приводят к сбоям и зависаниям при работе на ПК;
* Очень опасные – приводят к потери программ и данных (изменение, удаление), форматированию винчестера и тд.

Классификация вирусов по среде обитания:
* Файловые вирусы способны внедряться в программы и активизируются при их запуске
Из ОП вирусы заражают другие программные файлы (com, exe, sys) меняя их код вплоть до момента выключения ПК. Передаются с нелегальными копиями популярных программ, особенно компьютерных игр. Но не могут заражать файлы данных (изображения, звук)
* Загрузочные вирусы передаются через зараженные загрузочные сектора при загрузке ОС и внедряется в ОП,  заражая другие файлы. Правила защиты:1)Не рекомендуется запускать файлы сомнительного источника (например, перед загрузкой с диска А – проверить антивирусными программами); 2) установить в BIOS ПК (Setup) защиту загрузочного сектора от изменений
* Макровирусы - заражают файлы документов Word и Excel. Эти вирусы являются фактически макрокомандами (макросами) и встраиваются в документ, заражая стандартный шаблон документов. Угроза заражения прекращается после закрытия приложения. При открытии документа в приложениях Word и Excel сообщается о присутствии в них макросов и предлагается запретить их загрузку. Выбор запрета на макросы предотвратит загрузку от зараженных, но и отключит возможность использования полезных макросов в документе
* Сетевые вирусы – распространяются по компьютерной сети. При открытии почтового сообщения обращайте внимание на вложенные файлы!

Как понять что в вашем компьютере завелся вирус?
Признаки проявления вирусов:
  неправильная работа программ;
  медленная работа компьютера;
  невозможность загрузки операционной системы;
  исчезновение файлов и каталогов;
  изменение размеров файлов;
  неожиданное увеличение количества файлов на диске;
  уменьшение размеров свободной операционной памяти;
  вывод на экран неожиданных сообщений и изображений;
  подача непредусмотренных звуковых сигналов;
  частые «зависания» и сбои в работе компьютера.

Как спасти свой компьютер от заражения вирусом?
Профилактика компьютерных вирусов:
иметь специальный загрузочный диск;
систематически проверять компьютер на наличие вирусов;
иметь последние версии антивирусных средств;
проверять все поступающие данные на наличие вирусов;
не использовать нелицензионные программные средства;
выбирать запрет на загрузку макросов при открытии документов Word и Excel;
выбрать высокий уровень безопасности в «Свойствах обозревателя»;
делать архивные копии файлов;
добавить в файл автозагрузки антивирусную программу сторож;
не открывать вложения электронного письма, если отправитель неизвестен.

Что такое антивирусные программы?
Антивирусная программа - программа, предназначенная для борьбы с компьютерными вирусами.

Типы антивирусных программ:
Антивирусные сканеры – после запуска проверяют файлы и оперативную память и обеспечивают нейтрализацию найденного вируса
Антивирусные сторожа (мониторы) – постоянно находятся в ОП и обеспечивают проверку файлов в процессе их загрузки в ОП
Полифаги – самые универсальные и эффективные антивирусные программы. Проверяют файлы, загрузочные сектора дисков и ОП на поиск новых и неизвестных вирусов. Занимают много места, работают не быстро
Ревизоры – проверяют изменение длины файла. Не могут обнаружить вирус в новых файлах (на дискетах, при распаковке), т.к. в базе данных нет сведений о этих файлах
Блокировщики – способны обнаружить и остановить вирус на самой ранней стадии его развития (при записи в загрузочные сектора дисков). Антивирусные блокировщики могут входить в BIOS Setup

ТОП 5 - Рейтинг антивирусов 2015 - 2014
1. avast! Free Antivirus – 9,5 %2. Kaspersky Internet Security 2014 – 9,5 %3. Avira AntiVir Premium – 9,4 %4. Dr.Web CureIt! – 9,4 %5. ESET NOD32 Smart Security 8 – 9,4 %

Полезные советы:
1.     Применение комплекса антивирусных программ 2.     Необходимо периодическое обновление антивирусных программ 3.     Проверка информации поступающей из вне. 4.     Периодическая проверка всего компьютера. 5.     Осторожность с незнакомыми файлами. Их действия могут не соответствовать названию.


title: Скачать презентацию или конспект Отрицательные числа

extracted_text:
Отрицательные числа
Урок математики в 6 классе
Учитель математики МБОУ СОШ №2 с. ДивногоГергель Анна Анатольевна
Термометр и температура

-100С
Упражнения
№ 1 Назовите отрицательную температуру
-2С, -4С, 9С, 11С, -121 С, -130С, 29С,
№2. Перепишите температуры в порядке возрастания:
1С, 5С, 0С
1С, 0С, -2С
-7С, -8С, -20С
9С, -1С, -8С, 3С
-5С, -10С, 13С, -1С

Повышение температуры

-1+5=4
-5+3=-2
Решите примеры
В качестве подсказки используйте шкалу термометра
-5+5=
-4+12=
-13+8=
-1+5=
-1+1=
-6+15=
-2+6=
-8+10=
-10+7=
-14+4=
0
8
-5
4
0
9
4
2
-3
-10
Падение температуры

3 - 6= -3
-1 – 4= -5
Падение температуры
Решите примеры
В качестве подсказки используйте шкалу термометра
10-7=
0-10=
-1-8=
-8-10=
-6-14=
1-3=
-5-5=
-8-10=
-10-1=
7-13=
3
-10
-9
-18
-20
-2
-10
-12
-11
-6
Прочитайте и составьте примеры
1. Температура с -2С поднялась на 5 и остановилась на 3С: -2+5=3
2. Температура с - 3С поднялась на 7 и остановилась на 4С: -3+…
3. Температура упала на 10 - с 8С до -2 С: 8…
4. Температура поднялась на 9 С – с -7 С до…
5. Сегодня -5 С. Завтра обещают повышение на 11 С …
Ответы: 1. -2+5=3
             2. -3+7=4
             3. 8-10=-2
             4. -7+9=2
             5. -5+11=6
Приключения Неунывайкина
1. На какой высоте от уровня моря находится точка А, Б, Ж?
Здесь Неунывайкин уронил очки
Здесь Неунывайкин спас мальчика
Здесь Неунывайкин боролся с акулой

2. На какой высоте от уровня моря Неунывайкин уронил очки?
3. Сколько метров пролетел
Неунывайкин между точками
Б и В?
4. На какой глубиненаходятся точки Г, Д и Е?
5. На какой глубине на Неунывайкина напала акула?
6. Что сделал Неунывайкин
на высоте 0 м?
7. Какая буква находится в точке -9 м?
8. Сколько метров пролетел
Неунывайкин между точками
И и К?
9. На сколько метров он поднялся, пролетев между точками З и И; Е и Ж?
10. На сколько метров он опустился, пролетев между точками Б и Е?

Домашнее задание:
ЖЕЛАЮ УДАЧИ.
ДО СВИДАНИЯ!


title: Скачать презентацию или конспект Исследование функции производной

extracted_text:
ПРИМЕНЕНИЕПРОИЗВОДНОЙ К ИССЛЕДОВАНИЮ ФУНКЦИИвозрастание и убывание функции
МОУ Мешковская сош
Учитель математики
Ковалева т.в.
Цели урока:
выяснение степени усвоения .
 правил вычисления производных;
       дать понятие «промежутка монотонности функции»
уметь
 применять
 производную к нахождению
 промежутков возрастания
и убывания функции;
воспитание интереса к математике.
Ответы:
Вариант 1       А В Г

Вариант2        Г Б Б
ЗАДАЧА    Помните рассказ о бароне Мюнхгаузене? Пушка стреляет под углом к горизонту. На ядре сидит барон Мюнхгаузер. Определите характер движения ядра, еслиV0у=15м/с. g=10м/cc.,у0=0 Постройте графики движения и скорости

Производная- это скорость изменения функции она определяет поведение функции

ВОПРОС. Как связаны производная и функция?
Функция определена на  отрезке [-4;4]. На рисунке  изображён её график. Найдите точку  минимума этой функции на интервале (-3;3)
Решение:
На  рисунке изображён график производной
 функции.
 Найдите  точку максимума функции
на отрезке [-6,6]
ВОПРОС:  Как найти интервалы возрастания и убывания функции?
Работа в классе
Стр98-101
№1(1)       №2(3)
№2(1) самостоятельно

Основное применение производной- исследование функции с помощью производной и построение графика функции .

Вопрос: Что вызывало затруднение? А что было интересно?


title: Скачать презентацию или конспект Проценты

extracted_text:
Урок памяти.
Устные вопросы

1.

1.
2.

1.
3.
2.

1.
3.
2.
Вооруженные силы.

Учкекен.
Ростов-на Дону

Харьков
Курск

Киев

Брест

Варшава

Берлин

Учкекен.
Ростов-на Дону

Проценты.
.

В 1685 году в Париже была напечатана книга – руководство по коммерческой арифметике, где по ошибке наборщик вместо cto набрал %.
   После этой ошибки математики стали употреблять знак % для обозначения процентов.

Знак % происходит, как полагают, от итальянского слова сепtо(сто), которое в процентных расчётах часто писалось сокращенно сtо.
Факты из истории:
Определения
Процентом называют одну сотую часть.
Так как 1% равен сотой части величины, то вся величина равна 100%

Для краткости слово  «процент» после числа заменяют знаком %

Годы памяти.
38%
1,7%
7,3%
П е р е в е д и т е  в  д е с я т и ч н у ю  д р о б ь.

Учкекен.
Ростов-на Дону

Харьков
38%
1,7%
7,3%
0,07
0,84
0,05
П е р е в е д и т е  в  д е с я т и ч н у ю  д р о б ь.
П е р е в е д и т е  в  п р о ц е н т ы.

Учкекен.
Ростов-на Дону

Харьков
Курск

Где моя большая ложка?
Привал
(физкультурная минутка)
½
¼
1/10
   10%
    25%
    50 %

Самостоятельная работа.

Учкекен.
Ростов-на Дону

Харьков
Курск

Киев

Расположите в порядке возрастания.
Расположите в порядке возрастания.
38%
1,7%
7,3%
П е р е в е д и т е  в  д е с я т и ч н у ю  д р о б ь.
0,07
0,84
0,05
П е р е в е д и т е  в  д е с я т и ч н у ю  д р о б ь.
1/5 и 20%
1/10 и 10%

П е р е в е д и т е  в  п р о ц е н т ы.
1/25 и 4%
Ч  т  о    б  о  л  ь  ш  е?

Учкекен.
Ростов-на Дону

Харьков
Курск

Киев

Брест

38%
1,7%
7,3%
П е р е в е д и т е  в  д е с я т и ч н у ю  д р о б ь.
0,07
0,84
0,05
П е р е в е д и т е  в  д е с я т и ч н у ю  д р о б ь.

1/5 и 20%
1/10 и 10%
1/25 и 4%
П е р е в е д и т е  в  п р о ц е н т ы.
1% от 1м.
1% от 1ц.
1% от 1дм.
Ч  е  м  у    р  а  в  е  н?
Ч  т  о    б  о  л  ь  ш  е?

Учкекен.
Ростов-на Дону

Харьков
Курск

Киев

Брест

Варшава

Учкекен.
Ростов-на Дону

Харьков
Курск

Киев

Брест

Варшава

Берлин
39%
1,7%
7,3%
П е р е в е д и т е  в  д е с я т и ч н у ю  д р о б ь.
0,07
0,84
0,05
П е р е в е д и т е  в  д е с я т и ч н у ю  д р о б ь.
1/10 и 10%
1/25 и 4%
1% от 1ц.
1% от 1дм.
Ч  е  м  у    р  а  в  е  н?
Ч  т  о    б  о  л  ь  ш  е?
1% от 1м.
1/5 и 20%

Победа
П е р е в е д и т е  в  п р о ц е н т ы.


title: Скачать презентацию или конспект Параллельность прямых и плоскостей

extracted_text:
Презентация по геометрии
Решение задачи по заданному условию, на тему:

 Параллельность прямых и плоскостей.

Параллельность прямых, прямой и плоскости.
     Условие задачи: точка С лежит на отре -              зке АВ. Через точку А проведена плоскость , а через точки В и С - параллельные прямые , пересекающие эту  плоскость соответственно в точках          и       . Найдите длину отрезка    С       , если точка С –середина отрезка АВ и В    = 7см.
РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ :
Дано: т.С-середина АВ,В        =7см. СС   параллельна ВВ
 Найти: СС

                       Решение.
Соединим точку А и точку В , образуется треугольник АВВ  ,так как С -это середина АВ и СС   параллельна  ВВ   , значит СС   в этом треугольнике является серединной линией и равна  СС  =    ВВ   ,                                  т.е. СС  =    *7=3,5 см.
Ответ: СС  =3,5 см.

С
В
А

	                                                   Презентация              подготовлена и выполнена  учениками 10 «Б» класса: Аслановой Айной и    Головачёвым Ильёй.
Учитель МОУ Сосновской СОШ №1:
Стрельникова С.А,
Литература:
Геометрия 10-11 класс под редакцией Атанасяна А.Г.


title: Скачать презентацию или конспект Площади фигур

extracted_text:
Площади фигур
Артамонова Л.В,
учитель математики
МКОУ «Москаленский лицей»
Площади фигур
Основные теоретические сведения
Задачи с решениями
Задачи для самостоятельного решения
Основные теоретические сведения
Площадь треугольника
Площадь параллелограмма
Площадь
ромба
Площадь квадрата
Площадь трапеции
Площадь прямоугольника

Площадь треугольника
Произвольный треугольник
Прямоугольный  треугольник
Равносторонний треугольник

Произвольный треугольник

Прямоугольный  треугольник

Равносторонний треугольник

Площадь параллелограмма

Площадь ромба

Площадь квадрата

Площадь прямоугольника

Площадь трапеции

Задачи с решениями
Задача 1
Задача 2
Задача 3

Найти площадь треугольника АВС
Решение
Решение .
Катет ВС, расположенный против угла в 30⁰ равен половине гипотенузы, следовательно, ВС = 8. площадь можно найти различными способами, например, по формуле

Решение
Продолжение

Медиана  прямоугольного треугольника равна половине гипотенузы, значит она разбила исходный треугольник на 2 равнобедренных с боковыми сторонами 1, у одного из которых угол при вершине 60⁰, у другого 120⁰.
Медиана прямоугольного треугольника, проведенная к гипотенузе, имеет длину 1 и образует с гипотенузой угол 60⁰. Найдите площадь треугольника.

Решение
Задачи для самостоятельного решения
Найти площадь круга, вписанного в равнобедренную трапецию площади, равной 8, если боковая сторона трапеции в 2 раза больше её высоты.
ответ
Площадь равнобедренной трапеции равна 96.  диагональ трапеции делит её тупой угол пополам. Длина меньшего основания равна 3. найти периметр трапеции
ответ
42
ответ

Автор данного шаблона:
Ермолаева Ирина Алексеевна
учитель информатики и математики
МОУ «Павловская сош»
с.Павловск
Алтайский край
Название сайта: http://pedsovet.su/


title: Скачать презентацию или конспект Практическое применение подобия треугольников

extracted_text:
День Рождения Шрека или Практическоеприменение подобия треугольников.Сказка
pptcloud.ru
СКАЗКА ЛОЖЬ, ДА В НЕЙ НАМЕК…
Был День рождения Шрека и Фиона решила отметить его  несколько необычно.
 После долгого  рабочего дня, Шрек пришёл домой и вместо своей любимой жены обнаружил там записку с такими словами:
«Дорогой, пока ты работал, я немного заскучала и решила, что ты тоже должен отвлечься в свой День рождения и меня поискать. Иди к самой высокой башне нашего городка и  попытайся измерить её высоту, зная свой рост и длину шага.
Осёл будет тебя
сопровождать и смотреть,
чтобы ты не жульничал.
Когда решишь задачу, скажи
ему ответ и, если он будет
верным, ты получишь
следующую записку.
Целую, Фиона .»
На выходе из дома Шрека
ждал Осёл. И они отправились в город к башне «Dream».
По дороге Шрек думал над поставленным вопросом и у него ничего не получалось.
 Они вышли на поляну и решили передохнуть .
 Тут Шреку в голову пришла мысль, что можно вспомнить уроки геометрии, а точнее, признаки подобия треугольников.
 Он обрадовался и даже
 придумал, как ему
осуществить свой план.
 В городе наш зелёный
друг купил учебник
по геометрии,
где прочитал:
«Подобие треугольников:	1. Равенство углов и пропорциональность сторон; 2. Подобие треугольников;3. Соответственные углы и стороны подобных треугольников; 4. Коэффициент подобия; 5. Признаки подобия треугольников; 6. Измерение расстояний до недоступных объектов; 7. Особое свойство биссектрисы угла треугольника; 8. Свойство высоты, опущенной из вершины прямого угла треугольника.»
Вот, что у него получилось
Шрек записал решение и показал его Ослу. Тот сообщил, что всё решено верно и вручил  следующую записку.
Там было написано:
 «Иди к заброшенному дому около реки. Походи
вокруг него и найдешь метку, от  которой
тебе надо будет измерить расстояние от
одного берега до другого.
 Попробуй это
сделать, зная
длину своего шага.
Твоя Фиона.»
 Шрек долго не мог
найти заданное
место, но вскоре у
него всё же это
 получилось.

И в этот раз, он увидел,
что можно применить
подобие треугольников.

Записав решение и найдя правиль-ный ответ, Шрек получил послед-нюю записку от Фионы.
Там было написано, что надо идти к дереву, на котором
нарисовано другое  дерево, и забраться на него.
При этом надо найти его высоту, зная длину  шага и
рост. Потом, использовав канат нужной длины,
взобраться и что-то  найти.
У Шрека появилась идея, что использовав тень дерева и свою собственную (угол преломления лучей один и тот же) можно найти высоту дерева, зная свой рост. Именно это он и сделал.
На вершине  Шрек нашёл браслет, который Фиона сплела своими руками к его Дню рождения.
Шрек был очень рад, а дома его ждал  потрясающий ужин.

 P. S. Вот так Шрек и Фиона помогли увидеть, что подобие треугольников можно использовать и в жизни.

Конец.


title: Скачать презентацию или конспект Разложение многочленов на множители

extracted_text:
Разложение многочленов на множителиалгебра 7 класс
Разложение многочленов на множители

Цели урока:

Повторить формулы сокращенного умножения.
 Выработать навыки применения формул при разложении многочленов на множители.

Мало иметь хороший ум, главное – уметь его применять

                                     Р. Декарт
Проверка домашнего задания
Проверка домашнего задания
Проверка домашнего задания.
Э      в     е    р    е     с     т
Эверест
Высота:
Южный пик — 8760 м.
Северо-восточное плечо — 8393 м.
Найдите ошибки:
(b-y)2 =b-2bу+у2
49-с2=(49-c)(49+с)
(р-10)2=р2-20р+10
(2а+1)2=4а2+2а+1
Разложите на множители:
(х+ а)²=
а2- 4х² =
(х - 2а)² =
х3 – 27а3 =
 x2-10х+24=

Математическая физкультминутка
Встаньте  у стола, следите за осанкой,
 смотрите на слайд
Правило:
если ответ верный , то сделайте два хлопка в ладоши ,
если ответ ошибочный, то тянитесь руками как можно выше вверх.
2+9=11
Начнём!
-2+9=-7
-5-9=-4
5-9=-4
-5+5=0
5-29=-34
-5*9= -45
-35:7=-5
5:10=2
Молодцы!
Молодцы, размялись! А теперь проверим свои возможности в самостоятельной работе (на 7 минут)
№ 34.1,     34.21,     34.25
1 вариант – только пункт а
2 вариант – только пункт б
3 вариант – только пункт в
4 вариант – только пункт г

Кто всё решит, тот поднимает руку.
Самопроверка
Домашнее задание
  Надо решить любые
  3 номера со стр. 150
Выберите сигнальную карту того цвета, которая соответствует вашему отношению к уроку
Красная – я ничего не понял, и у меня совсем ничего не получилось…
Жёлтая – были сложности, но я справился!
Зелёная – У меня получилось почти всё!


title: Скачать презентацию или конспект Освещение с трех точек

extracted_text:
Освещение с трех точек

Применение
Кинематография
Фотография
Театральные постановки
Освещением с трех точек можно быстро добиться хорошего результата. Это гибкая система, которую можно подгонять под каждую конкретную работу.
Существуют несколько типов стандартных источников света в 3ds Max, все они расположены в панели Create:
Free Spot излучает свет из точки расширяющимся конусом;
Target Spot излучает свет из точки расширяющимся конусом и имеет цель, которую можно перемещать или связать с каким-либо объектом;
Free Direct излучает параллельные световые лучи, исходящие от плоскости;
Target Direct излучает параллельные световые лучи, исходящие от плоскости и имеет цель;
Omni излучает свет из точки во все стороны;
mr Area Omni и mr Area Spot используются визуализатором Mental Ray, аналогичны Omni и Target Spot;
Skylight используется для глобального освещения, имитирующего свет от неба (смотри изображение в конце урока).
Выглядят эти источники во вьюпортах 3ds Max так:
Free Spot
Выглядят эти источники во вьюпортах 3ds Max так:
Target Spot и mr Area Spot
Выглядят эти источники во вьюпортах 3ds Max так:
Free Direct
Выглядят эти источники во вьюпортах 3ds Max так:
Target Direct
Выглядят эти источники во вьюпортах 3ds Max так:
Omni и mr Area Omni
Выглядят эти источники во вьюпортах 3ds Max так:
Skylight
Три точки освещения в сцене обозначаются как ключевой свет, свет заполнения и задний свет.
Ключевой источник света устанавливается перед объектом под углом к нему. Этот источник освещения всегда должен быть интенсивней, чем остальные.
Источник света заполнения устанавливается также перед объектом, но в смежном углу и освещает часть объекта не затронутую ключевым источником. Источник света заполнения обычно имеет ту же яркость что и ключевой.
Источник заднего света устанавливается за объектом и освещает его заднюю часть. Делается это для того, чтобы отделить контур объекта от фона.
На скриншоте показано расположение трех источников света относительно камеры и объекта Teapot.
На следующем скриншоте показаны примеры визуализации со включаемыми поочередно источниками освещения.
Пример глобального освещения, при котором свет исходит из всех точек пространства.


title: Скачать презентацию или конспект Взаимное расположение графиков линейных функций

extracted_text:
Взаимное расположение
графиков линейных функций.
Веселый тест
Интеллектуальная разминка
           1. Какие числа употребляются при счете	 а)природные;  б)натуральные;    в)искусственные;2. Как называют верхний угол футбольных ворот  а) девятка;   б) десятка;   в)пятерка;3. Какими бывают современные фотоаппараты	а)цифровые;    б)числовые;     в)дробные;4. Как называется расстояние между двумя отметками                     	   на измерительной шкале? а)сложение;          б)умножение;       в)деление;5. Что получается при делении  чисел? а)частное;     б)общественное;      в)коллективное; 6. Что иногда производят с персоналом предприятия?	а)упрощение;     б)сокращение;    в)вынесение за скобки7. Какие геометрические фигуры являются спортивными гимнастическими снарядами?    а)ромбы;    б)квадраты;         в)кольца	8. Каким математическим словом характеризуют необщительного, скрытного человека?    а)прямолинейный; 	б)замкнутый;   в)вогнутый;
ПРОВЕРКА
           1. Какие числа употребляются при счете	 а)природные;  б)натуральные;    в)искусственные;2. Как называют верхний угол футбольных ворот  а) девятка;   б) десятка;   в)пятерка;3. Какими бывают современные фотоаппараты	а)цифровые;    б)числовые;     в)дробные;4. Как называется расстояние между двумя отметками                     	   на измерительной шкале? а)сложение;          б)умножение;       в)деление;5. Что получается при деление чисел? а)частное;     б)общественное;      в)коллективное; 6. Что иногда производят с персоналом предприятия?	а)упрощение;     б)сокращение;    в)вынесение за скобки7. Какие геометрические фигуры являются спортивными гимнастическими снарядами?    а)ромбы;    б)квадраты;         в)кольца	8. Каким математическим словом характеризуют необщительного, скрытного человека?    а)прямолинейный; 	б)замкнутый;   в)вогнутый;
МОЛОДЦЫ!
Проверьте принадлежность точки графику функции y=-2x
А(4;-8),
В(-10,20),
С(0,5; -2),
Т (-¼;½)

Найдите значение функции или аргумента
Функция задана формулой y=2x+5. Найдите значение функции, соответствующее значению аргумента, равному -3;0;5
Функция задана формулой y=4x-9. Найдите значение аргумента, при котором функция принимает значение -1;0;3

Взаимное расположение графиков линейных функций
Тема урока
ЦЕЛИ:
 1)Изучить особенности взаимного расположения графиков линейных функций с учетом значения коэффициентов k и m линейной функции  у = kx + m .
2)Научиться определять по формулам , задающим функции,  взаимное расположение их графиков;

Какую функцию называют линейной?
Что является графиком линейной функции?
Какую функцию называют прямой пропорциональностью?
Скорость распространения звука в воздухе в зависимости от температуры может быть найдена по формуле v = 331+0,6t , где v – скорость, а t – температура? (коэффициенты?)

Экспресс-опрос

Какая из перечисленных функций не является линейной?

а) у=2-5х;                              д)у=х2 -3
 б) у= 3х;                               е) у=5
в) у= 2/х + 7;                         ж) х=5
г) у= х/2  +1                           з) у =-11х + 3

Сколько точек, кроме начала координат, достаточно для построения графика прямой пропорциональности?

Установите соответствие между графиком линейной функции и ее формулой
у=-2х-2
у=-2х+2
у=2х-2
у=2х+2
у=-2х
у=2х

у=к1х+в1
у=к2 х+в2
у=к3 х+в3
а) определите знак коэффициентов к
б) сравните к1 и к2
в) сравните к1  и к3
г) сравните к2  и к3

	Расположите значения
к1 , к2 , к3 , в порядке возрастания

у=к2 х+m2
у=к1х+m1
у=к3 х+m3

а)
в)
б)
г)
На каком чертеже изображен график функции у=2х-4?

Какие две пословицы переведены на математический язык?

Дорога в лес
Количество дров
Каша
Масло
Чем дальше в лес, тем больше дров.
Кашу маслом не испортишь.
Взаимное расположение графиков линейных функций
Тема урока
ЦЕЛИ:
 1)Изучить особенности взаимного расположения графиков линейных функций с учетом значения коэффициентов k и m линейной функции  у = kx + m .
2)Научиться определять по формулам , задающим функции,  взаимное расположение их графиков;

Проблемы:

Выяснить при каком значении  k и m графики функций параллельны, пересекаются.
Выяснить существует ли связь между значением m и координатами точек пересечения графика с осями координат.

 В одной системе координат постройте графики функций , определите закономерность расположения графиков и сходство в записи формул:
Постройте графики функций
Сделайте  вывод о взаимном расположении графиков линейных функций в зависимости от коэффициентов  k  и  m
1 ряд
2 ряд
3 ряд
проверка
проверка
проверка

 В одной системе координат постройте графики функций , определите закономерность расположения графиков и сходство в записи формул:

Если коэффициенты
k1 = k2 , m1  ≠ m2,
то прямые параллельны
ВЫВОД:

 В одной системе координат постройте графики функций , определите закономерность расположения графиков и сходство в записи формул:

ВЫВОД:
Если коэффициенты
k1 ≠ k2 , m1 ≠  m2,
то прямые пересекаются

 В одной системе координат постройте графики функций , определите закономерность расположения графиков и сходство в записи формул:

ВЫВОД:
Если  коэффициенты
k1 ≠ k2 , m1=m2 ,
то точка (0, m) – это  точка
пересечения графика с осью ОУ
(0;2)

Если коэффициенты k1 = k2 , m1  ≠ m2  равны, то прямые параллельны
Если коэффициенты k1 ≠ k2 , m1 ≠  m2, то прямые пересекаются
Если  коэффициенты k1 ≠ k2 , m1=m2 , то точка (0, m) – это  точка пересечения графика с осью ОУ
Выводы
Заполните таблицы
Проверка
Заполните таблицы

у = 2х  и у = 2х – 4
у = х +3  и у = 2х – 1
у =4х + 6  и у = 4х + 6
у =12х – 6  и у = 13х – 6
у =0,5 х + 7  и у = 1/2 х – 7
у =5х + 8  и у = 15/3х + 4
у = 12/16х – 4  и у = 15 /16х +3
Не выполняя построения, установите взаимное расположение графиков линейных функций:
Поставьте вместо … такое число, чтобы графики заданных линейных функций пересекались:
у = 6х + 5 и у = … х + 5
у = - 9 - 4х     и   у = -… х - 5
у = - х – 6      и    у = -…х + 6
были параллельны:
у = 1,3х – 5   и   у = …х  +7
у =  …х + 3    и    у = -… х  - 6
у =   45 - … х   и   у = -2х - 5
1,3
-6

6
8
Составить функцию, так чтобы они пересекали ось ОУ в точке с координатой ( 0;т )
 а)  у = 10х -3;
 б)  у = - 20х -7;
 в)  у = 0,5х -3;
 г)  у =  -3 - 20х;
 д)  у = 3х +2 ;
 е)  у = 2 + 3х;
 ж) у = 1/2х + 3;

Даны две линейные функции у = к1x + m1 , у = к2 х + m2. Подберите такие коэффициенты к2, к1, m2, m1 чтобы графики линейных функций пересекались, причем обе функции были :1) возрастающими2) убывающими
 Найди ошибку:

  а) прямые у = 7х -4 и у = 7х +5 – параллельны;

  б) прямые у = 10х -3 и у = -10х -6 – параллельны;

  в) прямые у = 0,3х -2 и у = 8,1х -2 – пересекаются;

  г) прямые у = - 7х +3 и у = -7х -2 – пересекаются;

  д) прямые у = 3х +2 и у = 3х  – параллельны;

 е) прямые у = -2,3х  и у = 2,3х  – пересекаются

	При k1, не равном k2,Прямые пересекаются всегда,А при этом m1 равно m2,Точка пересечения известна нам тогда.

	Если k1 равно k2,Прямые параллельные тогда.А при этом m1 равно m2,То прямые совпадут тогда.

	Графиком которойЯвляется прямая,Строгая, красивая,Бесконечная такая.

	Среди многих функцийЕсть одна нужнейшаяВажная, старейшая.Зовем ее линейная

	И каков же тут итог,Если ваш учитель строг?Любой ответ по «месту жительства» прямыхНайдем мы при условиях любых.


title: Скачать презентацию или конспект Решение показательных уравнений

extracted_text:
Решение показательных уравнений
За страницами учебника 10 класс
Задача 1

Решите уравнения:
Решите уравнения:
Задача 2
Решите уравнения: