title: Скачать презентацию или конспект Решение логарифмических уравнений

extracted_text:
Решение логарифмических уравнений
Евсеева Светлана Александровна
Учитель математики и информатики
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Уруссинская основная общеобразовательная школа №2» Ютазинского муниципального района Республики Татарстан
Простейшее логарифмическое уравнение
Например:
№1. Решить уравнения
Решение
Решение
Решение
Далее
Решение уравнения под буквой в
Согласно свойству:

Назад
Решение уравнения под буквой г
Назад
Решение уравнения под буквой д
Назад
Решение уравнений с разными основаниями
Опираясь на свойство:
Опираясь на свойство:

Задание из пособия по подготовке к ЕГЭ-2010Найти наибольший корень уравнения:
Ответ: 8
Ответ: 7
Ответ: 5
Использованная литература:Алгебра и начала анализа: Учеб. для 10-11 кл. ср. шк./ А.Н. Колмогоров, А.М. Абрамов, Ю.П. Дудницын и др.; Под ред. А.Н. Колмогорова. М.: Просвещение, Математика. Подготовка к ЕГЭ-2010/Под редакцией Ф.Ф. Лысенко, С.Ю. Кулабухова. – Ростов-на-Дону: Легион-М, 2009


title: Скачать презентацию или конспект Преобразование выражений, содержащих квадратные корни

extracted_text:
Учитель математики
МБОУ гимназии № 82 г. Краснодара
Чернова Татьяна Викторовна
Преобразование выражений, содержащих квадратные корни
Устно. Вычислить:

Устно. Вычислить:

Устно. Решить уравнение:
x2=81           х = 9; -9
x2=0,36        х = 0,6; -0,6
x2=1               х = 1; -1

Устно. Выполнить действия, используя формулы сокращенного умножения
(m+n)2 = m2 + 2mn + n2
(5+c)2 = 25 +10c + c2
(b-7)2 = b2 -14b + 49
(a+2)(a-2) = a2 - 4
(m-5)(m+5)= m2 - 25

Проверка домашнего задания.№418 (е-к)Упростить выражение:

Проверка домашнего задания.№ 420 (г-е)Упростить выражение:

Проверка домашнего задания.№ 421 (а)Упростить выражение:

Проверка самостоятельной работы


title: Скачать презентацию или конспект Старое и новое о круге

extracted_text:
Ученица 10 А класса
БуРганова Алсу

Учитель математики
Зайнуллина Г.З.
Автор работы: ученица 9 класса Бурганова Алсу лицея-интерната г.Буинска РТ

Старое и новое о круге
“Из всех фигур прекраснейшая – круг” (Пифагор)
 Число
Теперь  мы знаем, что архимедово число не вполне точно выражает отношение длины окружности к  диаметру. Теоретически доказано, что  это вообще не может быть выражено какой-либо точной дробью. Мы можем написать его  лишь с тем или иным приближением, впрочем, далеко превосходящим точность, необходимую для самых строгих требований практической жизни.  Математик  XVI  века  Лудольф, в Лейдане, имел терпение вычислить его с   35 десятичными  знаками и завещал вырезать это значение  для   на своём могильном памятнике. Вот оно: 3,14159265358979323846264338327950288….

Ошибка Джека Лондона.
Следующее место романа Джека Лондона «Маленькая хозяйка большого дома» дает материал для геометрического расчета:
	«Посреди поля возвышался стальной шест, врытый глубоко в землю. С верхушки шеста к краю поля тянулся трос, прикрепленный к трактору. Механики нажали рычаг – и мотор заработал.
	Машина сама двинулась вперед, описывая окружность вокруг шеста, служившего его центром.
	- Чтобы окончательно усовершенствовать машину, - сказал Грэхэм, - вам остается превратить окружность, которую она описывает, в квадрат.
	- Да, на квадратном поле пропадает при такой сиситеме очень много земли.
	Грэхэм произвел некоторые вычисления, затем заметил:
	- Теряется примерно три акра из каждых десяти.
	- Не меньше.»
	Предлагаю вам проверить этот расчет.
	Решение:
	Расчет неверен: теряются меньше чем 0,3 всей земли. Пусть, в самом деле, сторона квадрата – а. Площадь такого квадрата – а2. Диаметр вписанного круга равен также а, а его площадь -           . Пропадающая часть квадратного участка составляет:
	                               а2 -      а2/4=(1    -    /4) а2=0,22 а2
	мы видим, что необработанная часть квадратного поля составляет не 30%, как полагали герои американского романа, а только около 22%.

 Факты и расчеты.
Окружностью называется фигура, которая состоит из всех точек плоскости, равноудалённых от заданной точки. Эта заданная точка называется центром окружности.

Расстояние от точек окружности до её центра называется радиусом окружности. Радиусом называется также отрезок, соединяющий любую точку окружности с её центром. ОА – радиус окружности

Круг – это часть плоскости, ограниченная окружностью

Отрезок, соединяющий две точки окружности, называется хордой. Хорда, проходящая через центр, называется диаметром окружности
АВ – диаметр окружности, CD – хорда
Окружность называется описанной около треугольника, если она проходит через все его вершины

Окружность называется вписанной в треугольник, если она касается всех его сторон. Точки K, L, M – это точки касания окружности, вписанной в ⊿ABC. OK = OL = OM = r.

“Умение решать задачи – такое же практическое искусство, как умение плавать или бегать на лыжах. Ему можно научиться только путем подражания или упражнения”.(Д. Пойа)
	Разрежьте круг на несколько равных частей так, чтобы центр круга не лежал на границе хотя бы одной из них.
Решение
	Разобьём окружность с центром в точке O на шесть равных частей точками A, B, C, D, E и F. Понятно, что треугольники OAB, OBC, OCD, ODE, OEF, OFA - равносторонние. Проведём дугу окружности с центром в точке A радиуса AB от точки B до точки O. Аналогично проведём дуги окружностей с центрами в точках B, C, D, E, F (см. рис.). Таким образом, мы разбили окружность на 6 равных частей. Теперь каждую из этих частей разобьём на две равные части одним из двух способов, изображённых на рисунке.
Проволока вдоль экватора.
Вообразите, что земной шар плотно обтянут по экватору стальной проволокой. Что произойдет, если эта проволока охладится на 1?. От охлаждения проволока должна укоротиться. Если она при этом не разорвалась и не растянулась, то как глубоко она врежется в почву?
Решение.
Казалась бы, столь незначительное понижение температуры, всего  на 1, - не может вызвать заметного углубления проволоки в землю. Расчеты показывают другое.
Охлаждаясь на 1, стальная проволока укорачивается на одну стотысячную долю своей длины.  При  длине в 40 миллионов метров (длина земного экватора) проволока должна сократиться  на 400 м. Но радиус этой окружности из проволоки уменьшится не на 400 м, а гораздо меньше. Для того чтобы узнать, насколько уменьшится радиус, нужно 400 м разделить на 6,28 т.е. на 2. Получится около 64 м. Итак, проволока, охладившись всего на 1, должна была бы при указанных условиях врезаться в землю не на несколько миллиметров, как может казаться, а более чем на 60 м.

Часы - трисектор
Возможно ли при помощи циркуля, линейки и часов разделить данный угол на три равные части?
Решение.
Возможно. Переведите фигуру данного угла на прозрачную бумагу и в тот момент, когда обе стрелки часов совмещаются, наложите чертеж на циферблат так, чтобы вершина угла пошла вдоль стрелок.
В тот момент, когда минутная стрелка часов передвинется до совпадения с направлением второй стороны данного угла (или передвиньте её сами), проведите из вершины угла луч по направлению часовой стрелки. Теперь при помощи циркуля и линейки этот угол удвойте и удвоенный угол снова удвойте . Полученный таким образом угол и будет составлять  данного.
Действительно, всякий раз, как минутная стрелка описывает некоторый угол , часовая стрелка за это время передвигается на угол в 12 раз меньше а после увеличения этого угла в 4 раза получится


title: Скачать презентацию или конспект Прибавление числа 6

extracted_text:
Прибавление числа 6

Составила: учитель начальных классов Жигала Светлана Ивановна
                  МОУ «Русскополянская СОШ№2» Омская область.
Устный счёт
Устный счёт

 Назови следующее   число
    2                            8

    4                           10

     6                         12
В аквариуме у Гоши плавали рыбки. Он купил ещё 3рыбки.

Помоги Тигре прийти в гости к Винни -Пуху.

1

+3
4

-2
2
+5
7
-3

4

+4

8
-2
6
- 5
спасибо
Помоги Мики Маусу, раскрась одним цветом те числа, сумма которых равна 6.
1
3
4
2
5
3
6
0
0
6
2
4
5
1
3
3
Таблица сложения числа 6
5
6
7
8
9

6
1 1
1 2
1 3
1 4
1 5
Состав числа  6


title: Скачать презентацию или конспект Правильный додекаэдр

extracted_text:
Презентация по геометрии
Тема: правильный додекаэдр
План:
Определение
Свойства
Формулы
Элементы
Рисунок
Развертка
Определение:
Додека́эдр (от греч. dodeka — двенадцать и hedra — грань), двенадцатигранник — правильный многогранник, объёмная геометрическая фигура, составленная из двенадцати правильных пятиугольников. Каждая вершина додекаэдра является вершиной трёх правильных пятиугольников.
Свойства:
Сумма плоских углов при каждой из 20 вершин равна 324°.
Формулы:
Радиус описанной сферы:
Радиус вписанной сферы:

Площадь поверхности:

Объем додекаэдра:
Элементы:
Додекаэдр имеет 12 граней (пятиугольных), 30 рёбер и 20 вершин (в каждой сходятся 3 ребра.
Элементы симметрии: Додекаэдр имеет центр симметрии - центр додекаэдра, 15 осей симметрии и 15 плоскостей симметрии.
Рисунок

Развертка

Над презентацией работали:
Подкорытов Антон
Буриев Низом
Карпова Анастасия

Информация взята с:
http://wikipedia.org/
Ну и помог Яндекс =)


Скачать презентацию или конспект Деление на двузначное число


title: Скачать презентацию или конспект Праздник чисел «5 плюс »

extracted_text:
Праздник чисел«5 плюс   »

5
«СОСЧИТАЙ-КА»
  2 + 1 + 3 + 2 + 1 – 4 – 5 + 7=

1 + 0 + 8 – 5 + 3 + 2 – 6 + 5=

0 + 3 + 2 + 1 + 4 – 7 – 2 + 8 =

7
9
8
БАРЫНЯ – Ы + И = дерево
 ШУРА + Г = плод

 КУСТ + KA = цветок
 КОЛЯ + БО = плод

ЗЕБРА + Ё = дерево
СИЛА + ПЕНЬ = плод

«Грамматическая     арифметика»
Ах, проказницы – лисички раздобыли
                                                       где - то спички,
Стали спичками играть, спичек было ровно пять.
Одну спичку поломали, а другую зажигали.
И пожар бы приключился, хорошо,
                                              что дождь пролился.
Мама спички отбирала, мама дочек отругала.
Сколько у лисичек отобрали спичек?

«Решай-ка»

Родились у мамы кошки шесть котят,
                                                   такие крошки!
Как котята подрастали их ребятам раздавали.
Лишь Царапку и Пушка себе оставили пока.
Остальных котят с утра разобрала детвора.
Сколько маленьких котят оказалось у ребят?

«Решай-ка»
Сидел щенок, учил урок,
Не идет ученье впрок.
Он сидит и плачет -
Не решить задачу:
"К одному прибавить семь»
Он измучился совсем.
И из дому хоть беги,
Просит маму "Помоги".
Мы мешать не будем маме,
Мы решим задачу сами.
«Решай-ка»

Задание
на внимание
ЗНАМЕНИТЫЕ МАТЕМАТИКИ
Архимед (др.-греч. Αρχιμήδης — 287 до н. э. — 212 до н. э.) — древнегреческий математик, механик и инженер из Сиракуз.
ЗНАМЕНИТЫЕ МАТЕМАТИКИ
Ковалевская Софья Васильевна (1850–1891), русский математик. Родилась 3(15) января 1850 в Москве
ЗНАМЕНИТЫЕ МАТЕМАТИКИ
Сэр Исаак Ньютон (англ. Sir Isaac Newton, 25 декабря 1642 — 20 марта 1727 по юлианскому календарю, использовавшемуся в Англии в то время;) — великий английский физик, математик и астроном.
ЗНАМЕНИТЫЕ МАТЕМАТИКИ
Николай Иванович Лобачевский (20 ноября (1 декабря) 1792 (17921201), Нижний Новгород — 12 (24) февраля 1856, Казань), великий русский математик, создатель геометрии Лобачевского, деятель университетского образования и народного просвещения.
ЗНАМЕНИТЫЕ МАТЕМАТИКИ
Пифагор Самосский (570 — 490 гг.до н. э.) — древнегреческий философ и математик, создатель религиозно-философской школы пифагорейцев.
4  -  4  *   9  -  0
7  + 5   *   7  –  5

-   0   *   10  +  0
8   +  2   *   8  +  5
-  1   *   9  +  0
1  +  8   *   9  -  1
СРАВНЯЛКИ

Сколько квадратов?
5
5
7
+
-3
-3
МОЛОДЦЫ!


title: Скачать презентацию или конспект Решение неравенств и систем неравенств с одной переменной

extracted_text:
Урок алгебры
Решение неравенств и систем неравенств с одной переменной
1 задание:закончите предложение, чтобы получилось правильное утверждение
I вариант - Неравенства вида aх>b где а и b некоторые числа, х - переменная, называются…
II вариант - Множество всех чисел, удовлетворяющих условию a<x<b называются числовым…
1
I вариант - Неравенство содержащие знак >= или <=, называется…
II вариант - Неравенство со знаками > или <, называется…

I вариант - Если обе части неравенства умножить или разделить на одно и тоже положительное число, то знак неравенства…
II вариант - Если обе части неравенства умножить на одно и тоже отрицательное число, то знаку неравенства…
2
3
I вариант - Решение неравенства с одной переменной называется значение переменной, которое обращает его…

II вариант - Любое слагаемое можно перенести из одной части неравенства в другую,…
4
Давайте проверим себя…
I вариант – …линейными неравенствами с одной переменной.

II вариант – …промежутком.

I вариант – …нестрогими неравенствами.

II вариант – …строгими неравенствами.

I вариант – …не изменится (сохраниться).

II вариант – …изменится на противоположный.

I вариант – …в верное числовое неравенство.

II вариант - …изменив знак этого слагаемого на противоположный.
2 задание:Сейчас перед вами на доске появится 2 цветочка. В центре – написано неравенство. Нужно выбрать лепесток с верной записью ответа и стебель на котором изображено верное решение на координатной прямой.
I вариант
II вариант
Давайте проверим себя…
I вариант                 II вариант

X<3                                  x>=-5

(-∞;3)                               [5;+ ∞)
3 задание:
Давайте проверим себя…
4 задание:
1.

2. 2x>=-2
    x>=-1

3. -4x>=-6
    x<=1,5

4.

5. Ответ: [-1; 1,5]
5 задание:Выберите верную запись ответа промежутка, изображенного на рисунке
6 задание:Выберите координатную прямую на которой изображено верное решение записанного неравенства
7 задание:Является ли число 2 решением неравенства?
8 задание:Решите неравенство.
I вариант                 II вариант
2х+5>4                         2х-1>7

Выберем ответ:

8 задание:Найдите количество целых чисел, являющихся решениями системы
Всем

СПАСИБО

ЗА УРОК!!!

Автор и создатель:
Студентка 4 курса Волгоградского Государственного педагогического Университета
   Байчурина Олеся Николаевна


title: Скачать презентацию или конспект Квадрат и куб числа

extracted_text:
Квадрат и куб числа.

Проверка домашнего задания.
№632 .  Напишите выражение по схеме:
1215
1387
64
29

Угадайте корни уравнения:
х ∙ х = 25
у ∙ у = 81
а ∙ а = 1
b∙ b ∙b = 0
х = 5
y = 9
а = 1
b = 0
Запишите определение:
Произведение n и n называют квадратом
 числа n и обозначают n2( читают « эн в квадрате»).

n2 = n ∙ n
Вычислите:
72 =

Запишите определение:
Произведение n∙n∙n называют кубом числа n и обозначают  n3 ( читают : « эн в кубе»).
                           n3 = n ∙n ∙n
Вычислите:
63 =
Ответьте на вопросы:
 Что такое квадрат числа?

Что такое куб числа?

8
3
9


title: Скачать презентацию или конспект Обзор учебно-методических пособий по новой демоверсии ЕГЭ-2010

extracted_text:
Обзор учебно-методических пособий по новой демоверсии ЕГЭ-2010
Ковальчук Лариса Ивановна,
учитель математики МОУ СОШ №288
г. Заозёрска  Мурманской области    2009 г.
http://www.alleng.ru/edu/math3.htm
Демонстрационный вариант ЕГЭ по математике 2010 -
Демо (553Кб);
 Спецификация (376Кб);
Кодификатор (459Кб).

Типовые тестовые задания по математике содержат 10 вариантов комплектов заданий, составленных с учетом всех особенностей и требований Единого государственного экзамена в 2010 году. Назначение пособия - предоставить читателям информацию о структуре и содержании контрольных измерительных материалов 2010 г. по математике, степени трудности заданий.
ЕГЭ 2010. Математика. Типовые тестовые задания. Под ред. Семенова А.Л., Ященко И.В.
http://www.alleng.ru/d/math/math380.htm
Примечание 1: В пакет для скачивания добавлены решения некоторых задач с сайта alexlarin.narod.ru , а именно: решения заданий С3 и С5 для тренировочных работ № 2-10.
Примечание 2: Решения заданий категории С смотрите также на сайте diary.ru и форуме forum.albega.ru .
М.: Экзамен, 2010 - 96 с.

ЕГЭ. Математика. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ.  Лаппо Л.Д., Попов М.А.
М.: Экзамен, 2010 - 62 с
Практикум ЕГЭ по математике предназначен как для работы в классе, так и для самостоятельного контроля знаний.
Предлагаемое пособие содержит тренировочные варианты тестовых заданий Единого государственного экзамена (ЕГЭ) по математике, составленных с учетом всех особенностей и требований ЕГЭ-2010.
http://www.alleng.ru/d/math/math373.htm

Эти сборники подготовлены специалистами ФИПИ, который является единственным официальным разработчиком заданий для ЕГЭ.
Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ: 2010. Математика. Высоцкий И.Р, Гущин Д.Д, Захаров П.И. и др.
Примечание 1: В пакет для скачивания добавлены решения некоторых задач с сайта alexlarin.narod.ru , а именно: решения заданий С1, С3 и С5 для вариантов № 2-10.
Примечание 2: Решения заданий категории С смотрите также на сайте diary.ru и форуме forum.albega.ru .
http://www.alleng.ru/d/math/math383.htm
М.: АСТ, Астрель, 2010 - 96 с.

ЕГЭ. Математика. Тематическая рабочая тетрадь. 11 кл. Ященко И.В, Шестаков С.А, Захаров П.И.
Тематическая рабочая тетрадь по математике предназначена для подготовки к Единому государственному экзамену, организации и проведения итогового повторения, диагностики проблемных зон в знаниях старшеклассников и последующей коррекции.
Настоящее учебно-методическое пособие написано в соответствии с утвержденными демоверсией и спецификацией ЕГЭ по математике 2010 года. Оно содержит подробный разбор структуры экзамена, позадачные комментарии и тренинги, диагностические работы в формате ЕГЭ.
http://www.alleng.ru/d/math/math380.htm
М.: МЦНМО, Экзамен, 2010 - 96 с.

Учебное пособие включает: полную информацию о структуре и содержании ЕГЭ по математике; краткий теоретический материал по всем темам ЕГЭ; сведения о типах заданий разного уровня с подробными комментариями; ответы и решения.
http://www.alleng.ru/d/math/math397.htm
ЕГЭ 2010. Математика. Репетитор.  Кочагин В.В., Кочагина М.Н.
М.: Эксмо, 2009 - 320 с.

Настоящее учебно-методическое пособие предназначено для подготовки к ЕГЭ по математике, организации и проведения итогового повторения, диагностики проблемных зон в знаниях старшеклассников и их последующей коррекции.
Оно содержит подробный разбор структуры экзамена, позадачные комментарии и тренинги, диагностические работы в формате ЕГЭ.
Подготовка к ЕГЭ по математике в 2010 году. Методические указания. Ященко И.В, Шестаков С.А, Захаров П.И.
http://www.alleng.ru/d/math/math393.htm
Примечание 1: В пакет для скачивания добавлены решения некоторых задач с сайта alexlarin.narod.ru , а именно: решения заданий С1, С3 и С5 для диагностических работ № 5-9.
Примечание 2: Решения заданий категории С смотрите также на сайте diary.ru и форуме forum.albega.ru .
М.: МЦНМО, 2009 - 128 с.
ЕГЭ 2010. Математика. Тематические тренировочные задания. Кочагин В.В., Кочагина М.Н.
М.: Эксмо, 2009 - 160 с
http://www.alleng.ru/d/math/math381.htm
В учебном пособии содержатся тренировочные задания по математике в форме ЕГЭ, сгруппированные по темам в порядке их изучения в 10-11-х классах старшей школы. К каждой учебной теме даются задания В и С. После каждой темы представлены проверочные обобщающие тесты, соответствующие ЕГЭ. В конце книги - ответы ко всем заданиям, в том числе - решения сложных заданий.

Сборник содержит рекомендации выпускникам по подготовке к экзамену 2010 г. с учетом особенностей его проведения в новом учебном году, тренировочные задания с методическими указаниями и ответами, а также два тренировочных варианта КИМ ЕГЭ 2010 года с ответами, составленные в соответствии с кодификатором элементов содержания и демонстрационным вариантом ЕГЭ 2010 г.
Примечание 1: В пакет для скачивания добавлены решения некоторых задач с сайта alexlarin.narod.ru , а именно: решения заданий С3 и С5.
Примечание 2: Решения заданий категории С смотрите также на сайте diary.ru и форуме forum.albega.ru .
ЕГЭ 2010. Математика. Универсальные материалы для подготовки учащихся. Под ред. Семенова А.Л., Ященко И.В.
http://www.alleng.ru/d/math/math372.htm
М.: Интеллект-Центр, 2010 - 96 с.

М.: МЦНМО, 2010 - 72 с.
ЕГЭ 2010. Математика. Сборник тренировочных работ.  Под ред. Семёнова А.Л., Ященко И.В.
http://www.alleng.ru/d/math/math392.htm
Книга содержит 16 тренировочных работ для подготовки к ЕГЭ по математике 2010 года. Отличительной особенностью является два типа работ, отвечающих двум основным программам прохождения математики в школе. Тренировочные работы наиболее целесообразно использовать в первом полугодии 11 класса, выбирая соответствующий тип.
Математика. Подготовка к ЕГЭ-2010.  Под ред. Лысенко Ф.Ф., Кулабухова С.Ю.
http://www.alleng.ru/d/math/math290.htm
Ростов н/Д.:Легион-М, 2009. - 480с.
Математика. Подготовка к ЕГЭ-2009. Вступительные испытания. Под ред. Лысенко Ф.Ф. - Ростов н/Д: Легион, 2008 - 400 с.
Пособие содержит необходимый материал и рекомендации для самостоятельной подготовки к ЕГЭ и вступительным испытаниям по математике:• 20 новых авторских учебно-тренировочных тестов, составленных по плану ЕГЭ-2010;• 20 новых авторских учебно-тренировочных тестов, составленных по материалам прошедшего экзамена;• задачник (более 1000 задач), предназначенный для более детальной отработки тестовых заданий;• математический справочник.

Математика. Тематические тесты. Часть II. Подготовка к ЕГЭ-2010. 10-11кл. Под ред. Лысенко Ф.Ф.
http://www.alleng.ru/d/math/math291.htm
Математика. ЕГЭ-2009. Тематические тесты. Ч.II (В4-В8, С1-С2) Под ред. Лысенко Ф.Ф. - Ростов н/Д: Легион, 2008 - 160 с.
Ростов н/Д.: Легион, 2009. - 176с
Пособие состоит из тестов по отдельным темам, которые являются традиционными в курсе математики и потому, как правило, входят в ЕГЭ. Они полностью охватывают группы заданий повышенного и высокого уровня сложности ЕГЭ, кроме текстовых задач и задач по геометрии. По каждой теме предлагается один или более комплектов тестов. В каждом комплекте по 10 тестов, в каждом тесте содержится 8 заданий.
ЕГЭ 2010. Задания открытого банка заданий по математике, часть В.
http://www.alleng.ru/d/math/math394.htm
Что внутри? Три файла формата djvu.
1) 362 стр. Задания частей В1 - В12 по состоянию на 14.10.2009.
2) 44 стр. Обновленная редакция заданий группы В10 (по состоянию на 29.10.2009)
3) 71 стр. Обновленная редакция заданий группы В 8 (по состоянию на 31.10.2009)
Задания без ответов и решений.
Внимание!!!
Не забудьте снять галочку перед скачиванием.

Интернет-ресурсы
http://www.diary.ru/~eek/p62222263.htm
http://www.alleng.ru/edu/math3.htm


title: Скачать презентацию или конспект Выполните задание !

extracted_text:
Выполните
 задание !
Какая часть фигуры закрашена?
а)		к)		г)		з)
3
-
7
7
-
3
4
-
3
Какая часть фигуры закрашена?
д)		б)		г)		а)
2
-
4
3
-
4
3
-
2
1
-
2
Какая часть фигуры закрашена?
а)		в)		г)		л)
3
-
1
3
-
4
1
-
4
1
-
3
Запишите числитель дроби
а) 45		о) 5		г) 9		л) 4
5
-
9
Запишите знаменатель дроби
р)  23	о) 11	г) 2		л) 34
11
-
23
Выберите правильную дробь
11
-
7
35
-
34
5
-
5
о)
р)
а)
б)
Выберите неправильную дробь
4
-
7
21
-
8
о)
р)
д)
б)
В коробке 10 карандашей,  7 из   них цветные, остальные простые. Какую часть всех карандашей   составляют цветные?
3
-
10
10
-
3
7
-
10
10
-
7
н)
б)
л)
в)
Какая из данных дробей равна
1
-
4
2
-
8
7
-
10
4
-
7
н)
б)
л)
а)
2
-
9
Какая из данных дробей равна
5
-
8
7
-
10
4
-
4
н)
я)
л)
а)
2
-
9
1
Вы закончили выполнение
задания !


Скачать презентацию или конспект Презентація "Математичні диктанти"


title: Скачать презентацию или конспект Функции в образах

extracted_text:
ФУНКЦИИ   В   ОБРАЗАХ
Выполнила: Дидык Юлия, ученица 10 Б класса МОУ кадетской школы
НАГЛЯДНАЯ        ДЕМОНСТРАЦИЯ
ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ   ЗАВИСИ-
МОСТЕЙ, С ПОМОЩЬЮ КОТОРЫХ
МОЖНО    ОПИСАТЬ     РЕАЛЬНЫЕ
СОБЫТИЯ     В  ЖИЗНИ,    ИСТОРИИ;
РАЗЛИЧНЫЕ ПРОЦЕССЫ В ХИМИИ,
ФИЗИКЕ,БИОЛОГИИ,АСТРОНОМИИ.
ЦЕЛЬ :

ПРЯМАЯ ПРОПОРЦИОНАЛЬНОСТЬ
y = k x

ОБРАТНАЯ     ПРОПОРЦИОНАЛЬНОСТЬ
y = k / x

Объём информации

                                       Функции в биологии
Дробление и начало развития оплодотворенного яйца ланцетника.
а – оплодотворенное яйцо; б – стадии 2 клеток; в – 4 клеток; г – 8 клеток; д – 16 клеток; е- 32 клеток; ж – бластула
ГРАФИКИ
ПОКАЗАТЕЛЬНОЙ
ФУНКЦИИ
y = a x
ПОЧЕМУ  ЛЕТОМ  ТЕПЛЕЕ,  ЧЕМ  ЗИМОЙ ?
Солнечная энергия распределяется
по земной поверхности по закону синуса
y = sin x

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЗВЕЗД
ПО ВИДИМОМУ БЛЕСКУ
Логарифмическая функция
y = logax
Сколько звёзд на небе?

У каждой функции свой неповторимый  облик.
Функции – это математические портреты устойчивых закономерностей, познаваемых человеком. И эти портреты великолепны.


title: Скачать презентацию или конспект Заболевания глаз

extracted_text:
Зрение – бесценный дар

Цели исследования
Установить причины нарушения функций органа зрения человека;
Рассмотреть наиболее известные заболевания органов зрения;

Защитные системы глаза
Строение человеческого глаза
Причины нарушения зрения
Травмы
Нарушение гигиены зрения
Инфекционные заболевания
Нарушения аккомодации
Дальнозоркость (гиперметропия) - это нарушение зрения, при котором изображение предмета формируется не на сетчатке, а за ней.
Близорукость или миопия — это дефект  зрения, при котором изображение падает не на сетчатку глаза, а перед ней из-за того, что преломляющая система глаза обладает увеличенной оптической силой и слишком сильно фокусирует (относительно данного переднезаднего размера глазного яблока).
Астигматизм
Астигматизм - это самая частая причина низкого зрения, часто сопровождающая близорукость или дальнозоркость. Его причиной является неправильная форма роговицы, что исправляется очками, контактными линзами или рефракционной хирургией.
Катаракта – помутнение хрусталика глаза.

Единственный, наиболее верный путь избавления от катаракты - это хирургический, который сегодня усовершенствован до такой степени, что операцию можно проводить даже в амбулаторных условиях.
Глаукома
Традиционное определение понятия глаукомы заключается в том, что этот термин объединяет большую группу заболеваний глаза, характеризующуюся постоянным или периодическим повышением внутриглазного давления, из-за нарушения оттока водянистой влаги из глаза. Последствием повышения давления является развитие характерных для глаукомы нарушений зрительных функций и атрофии зрительного нерва.
Инфекционные заболевания глаз
    Коньюктивит – воспаление слизистой оболочки глаза при попадании в нее микробов, грибков, вирусов. Иногда коньюктивит называют еще "кроличьи глаза". Это связано с тем, что болезнь часто сопровождается покраснением век.
    Различают бактериальную, вирусную и аллергическую форму коньюктивита. При бактериальной форме обычно инфицируются оба глаза и сопровождается обильным выделением слизи. Вирусная форма, как правило, поражает один глаз и сопровождается слезливостью и легкими выделениями. Обе эти формы болезни очень заразные и легко передаются при контакте с больным.
Профилактика нарушений зрения
Следите за расстояние от глаз до книги или компьютерного монитора.
Не читайте в движущемся транспорте и лежа.
Следите за освещенностью помещения в котором вы работаете.
Оберегайте глаза при работе с опасными веществами защитными очками.
Не трите глаза грязными руками.
При длительной работе давайте глазам отдых, выполняйте гимнастику для глаз.

Гимнастика для глаз

Выполнять сидя или стоя, с максимальной амплитудой глаз.
Упражнение 1. Закрыть глаза, сильно напрягая глазные мыщцы, на счет 1-4, затем раскрыть глаза, расслабить мышцы глаз, посмотреть вдаль через окно на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.
Упражнение 2.Не поворачивая головы, посмотреть направо и зафиксировать взгляд на счет 1-4, затем посмотреть вдаль прямо на счет 1-6. Аналогичным образом проводятся упражнения, но с фиксацией взгляда влево, вверх и вниз. Повторить 2 раза.
Упражнение 3. Голову держать прямо. Поморгать, не напрягая глазные мышцы, на счет 10-15
Упражнение 4.Перенести взгляд быстро по диагонали: направо вверх - налево вниз, потом прямо вдаль на счет 1-6, затем налево вверх - направо вниз и посмотреть вдаль на счет 1-6.
Упражнение 5. Закрыть глаза, не напрягая глазные мышцы на счет 1-4, широко раскрыть глаза и посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 2-3 раза.
Упражнение 6.Не поворачивая головы (голова прямо), делать медленно круговые движения глазами вверх-вправо-вниз-влево и в обратную сторону: вверх-влево-вниз-вправо. Затем посмотреть вдаль на счет 1-6.
Упражнение 7.При неподвижной голове перевести взор с фиксацией его на счет 1-4 вверх, на счет 1-6 прямо, после чего аналогичным образом вниз-прямо, вправо-прямо, влево-прямо. Проделать движение по диагонали в одну и другую стороны с переводом глаз прямо на счет 1-6.
Профилактика распространения инфекций глаз

Пользуйтесь только своим полотенцем и наволочкой;
Систематически мойте руки, особенно если вы касаетесь глаз;
Если есть возможность, не ходите в общественные места, в школу, на работу;
Не давайте хлорке попасть в глаза. Она усугубит ваше состояние. Поэтому избегайте общественных бассейнов и хлорированной воды в водопроводе.

Достижения офтальмологии

Святослав Николаевич Федоров
(1927-2000) – один из основателей отечественной офтальмологии. Разработал ряд выдающихся методов микрохирургии глаза. Благодаря разработкам великого хирурга многие люди обретают утраченное зрение.
Один из многочисленных центров микрохирургии глаза им. С.Федорова
Выводы
Нарушения зрения могут быть наследственными и приобретенными.;
Для сохранения здоровья глаз необходимо соблюдать правила гигиены зрения;
Достижения отечественной и мировой офтальмологии способствуют успешному лечению заболеваний органов зрения.

Использованные ресурсы
http://ru.wikipedia.org
http://www.google.ru
http://wolcha.ru
http://static.baza.farpost.ru
http://img-2006-01.photosight.ru
http://shrus3.hoter.ru
http://prikol.i.ua
http://prikol.i.ua
http://otvet.mail.ru
http://guru.sevstar.net
http://dic.academic.ru


title: Скачать презентацию или конспект Прогрессия. Применение формул алгебраической и геометрической прогрессии в электронных таблицах

extracted_text:
«Прогрессия. Применение формул алгебраической и геометрической прогрессии в электронных таблицах»
9 класс

an=a1+(n-1)*d;

an=a1+(n-1)*d;

an=a1+(n-1)*d;

an=a1+(n-1)*d;

Из пункта А выехал велосипедист со скоростью 15 км/ч. Спустя 3 ч вслед ему отправился мотоциклист. Который в первый час проехал 20 км, а в каждый следующий час проезжал на 1 км больше, чем в предыдущий. Сколько часов потребовалось мотоциклисту, чтобы догнать велосипедиста?


title: Скачать презентацию или конспект Замечательные кривые

extracted_text:
Замечательные кривые неделя математики
«Математика выявляет порядок, симметрию и определённость,
 а это – важнейшие виды прекрасного»
                                          Аристотель.

Попова Л.А.    ГБОУ ЦО № 173
Полярная роза — известная математическая кривая, похожая на цветок с лепестками. Она может быть определена простым уравнением в полярных координатах:
r(φ) = acos(kφ + θ0)

Количество лепестков в данном случае определяется величиной k.
Полярная роза
Декартов лист
Уравнение
x3 + y3 = 3xy
Спираль Архимеда
Уравнение
r = j
Декартов лист
Уравнение
r = (cos 2j)½
Циклоид
Уравнения
x = t – sin t,y = 1 – cos t
Циклоид
Логарифмическая спираль
Уравнение
r = ej
Кардиоида
Уравнение
r = (1 + cos j)
Кардиоида
Астроида
Уравнения
x = cos3 t,y = sin3 t
Клофоида или спираль Корню


title: Скачать презентацию или конспект Приложения скалярного произведения

extracted_text:
Приложения
скалярного
произведения
Скалярное произведение двух векторов

Скалярное произведениев координатах
Как применить знания
о скалярном
произведении?
Критерий перпендикулярности векторов

Длина вектора

Угол между двумя векторами


title: Скачать презентацию или конспект Использование алгоритмов при решении примеров, уравнений и задач

extracted_text:
Использование алгоритмов при решении примеров, уравнений и задач.
Презентация к уроку математики в 4-м классе.
  4     5    10    16    18    27    400    560
Г
л
и
А
Т
М
О
Р
Алгоритм умножения на трёхзначное число

1. Число умножаем на единицы

2. Число умножаем на десятки

3. Число умножаем на сотни

4. Результаты складываем

5. Получившееся число делим на классы

 АЛГОРИТМ
Алгоритм деления
1. Находим первое неполное делимое.

2. Определяем  число цифр в частном.

3. Делим методом подбора,  начиная с наибольшего числа.

4. Ищем остаток.

5. Сносим следующую цифру.
Алгоритм составного уравнения
1. Составляем программу действий.
2. Выделяем части, целое.
3. Находим неизвестный компонент     (часть или целое) по правилу.
4. Находим корень уравнения.
5. Делаем проверку.
6. Записываем ответ.
Алгоритм задачи
1. Внимательно читаем задачу 2 раза.
2. Думаем о чём задача.
3. Чертим схему.
4. Находим главные слова и отмечаем их на схеме.
5. «Одеваем» схему, читая задачу по частям.
6. Комментируя показываем на схеме то, что известно и то, что неизвестно (часть, целое.)
7. Находим неизвестную часть или неизвестное целое по правилу.
8. Записываем решение, пояснение к задаче.
9. Записываем ответ задачи.
Задача:

	В одной пачке 55 тетрадей, что на 20 тетрадей больше, чем во второй и на 15 тетрадей больше, чем в третьей. Сколько тетрадей было в трёх пачках?

 СПАСИБО   ВАМ

ЗА АКТИВНУЮ РАБОТУ

НА   УРОКЕ


title: Скачать презентацию или конспект Высота треугольника

extracted_text:
Высота треугольника
ГБОУ  СОШ  №854
Разработано Учителем математики Филипповой Н.А.
Урок   геометрии
 6   класс
Все геометрические фигуры разделить на две группы. Назвать эти группы.

Многоугольники

Немногоугольники

Многоугольники

пятиугольник

четырёхугольник

четырёхугольник

треугольник

шестиугольник

десятиугольник

боковая
сторона
Треугольник
основание
боковая
сторона
углы

А, В, С – вершины

Треугольник – это геометрическая фигура, у которой  3 угла, 3 стороны
и 3 вершины.

В
С
А
Виды треугольников(в зависимости от видов углов)

остроугольный
прямоугольный
тупоугольный

D
С
А
Порядок построения высоты в остроугольном треугольнике

Построить  остроугольный треугольник  ABC.
Из  вершины  В  провести перпендикуляр  на основание АС.
Обозначить  точку пересечения  перпендикуляра с  основанием – D.
Отрезок  BD – высота треугольника  ABC.
В

С
А
Порядок построения высоты в прямоугольном треугольнике
Построить  прямоугольный треугольник  ABC.
Из  вершины  В  провести перпендикуляр  на основание АС.
Перпендикуляр совпал со стороной  АВ.
Отрезок  BА – высота треугольника  ABC.
В

D
С
А
Порядок построения высоты в тупоугольном треугольнике

Построить  тупоугольный треугольник  ABC.
Из  вершины  В  провести перпендикуляр  на продолжение  основания АС.
Обозначить  точку пересечения  перпенди-куляра с  продолжением  основания – D.
Отрезок  BD – высота треугольника  ABC.
В

Высота –
перпендикуляр,
проведенный
из вершины треугольника
 на его основание.
Назвать номера фигур, в которых проведены высоты.

2
1
3
4
5
6


title: Скачать презентацию или конспект Сложение и вычитание десятичных дробей

extracted_text:
Сложение
и
вычитание

десятичных дробей
МОУ «Москаленский лицей»
Артамонова Л.В.,
учитель математики

Дана дробь  0,45
Дополните до 1
Больше или меньше 0,5
Представь в виде суммы
Представь в виде разности
Запиши обыкновенной дробью

Сравните:
4,3**     4,7**
       **, 412      *,9*
          *,***      **,**

Некоторое число удовлетворяет  одновременно трём неравенствам. Найдите его:

3,5  <         < 4,1
3,7  <         < 4,0
3,6  <         < 3,9

  3,8

Некоторое число удовлетворяет  одновременно трём неравенствам. Найдите его:

2,11  <       < 2,5
2,4  <         < 2,72
2,39 <        < 2,42

 2,41

Исправьте ошибку:

24,95   +  4,5 = 2 9 4 5

0,613   +  32,7 = 3 3 3 1 3

7,891   +  3,9   = 1 1 7 9 1

76,38   +  9,62 = 8 6 0 0

Реши самостоятельно:
2,1  + 1,36 =
7,3  + 0,668 =
0,55 + 0,668 =
13,0+ 19,3 =
1,27  +  24,3 =
63,5  +  0,635 =

В нашей стране водится много бобров.  Бобр – крупный грызун, ведёт полуводный образ жизни. Найдите длину бобра в дециметрах. Поможет вам в этом удивительный квадрат.
1. Из первой строки выберите
     наименьшее число.
2. Из второй строки выберите
     наибольшее число.
3. Из третьей строки выберите
    не наименьшее и не
    наибольшее число.
4. Найдите сумму трёх этих
    чисел

10 дм

Вместо квадратиков запишите такие числа, чтобы равенства были верными:

4,2                = 3,9

                         = 3,1

               2,7    = 2,3

6,2
0,3
3,1
5

Даны числа:
0,8      1,6       2,9        3,7

Разность двух из них равна одному из оставшихся чисел. Запишите это равенство.

3,7 – 2,9 = 0,8

Над каждой ступенью лесенки впиши соответствующий ответ.

5+0,985
12,1 – 0,44
0,378+22
33,4 – 1,184
7,5 + 3,15
413,1 – 131,8
11,66
5,985
22,378
32,216
10,65
281,3

Выполни диагностический тест
Выберите верную запись сложения чисел 5,41 и 32,6 в столбик:
А)   5,41     б)  5,41       в)   5,41
     32,6             32,6            32,  6

2.  При сложении 3,571  и  4,429
      получили  8.
       а) да    б) нет    в) не знаю

Выполни диагностический тест
3. Сумма чисел  1,13 и  2,3 равна:
     а) 1,36    б) 3,43   в) свой ответ
Если а=1,09, то значение
      выражения  12,37 + а равно:
       а) 13,46   б) 23,27    в) 22,46

Выполни диагностический тест
5. При уменьшении числа 43,7 на 8,73:
     а) 34,34  б) 34,97   в) свой ответ
6. Корень уравнения у+0,83=1,1 равен:

       а) 1,93  б) 0,33   в) свой ответ


title: Скачать презентацию или конспект Что? Где? Когда?

extracted_text:
Что? Где? Когда?
Игра в старшем клубе «ω».
«И в шутку и всерьёз»
«Математика»
2010 год

Вопрос 1
 В 1490 г. вышел учебник "Правила алгебры" чешского математика Яна Видмана. В нем впервые появились те, что, кроме как в математике, есть еще и в характере каждого человека. Что же именно?

Ответ: Плюсы и минусы.

Вопрос 2
Платон приводил четыре аргумента, почему математика — достойное занятие. Во-первых, она полезна для молодежи, во-вторых, не слишком трудна, в-третьих, это хорошее развлечение. А какой аргумент он приводил в-четвертых, вы легко сообразите, если вспомните, чем Платон занимался кроме математики.

Ответ: Не вредна для государства.

Вопрос 3
Среди анекдотов приводимых Федотом Козьмичем Прутковым, есть рассказ о том, как однажды, король, поинтересовался у задумавшегося математика Лефебюра-де-ла-Фурси что он делает. На это математик ответил, что уже два часа тщетно силится привести некую дробь к общему знаменателю. А где имел место этот разговор, немало повеселивший короля?

Ответ: На охоте.

Вопрос 4
Математика приводила Агату в восторг, ей казалось, что за условиями самых простых задач типа "У Джона пять яблок, у Джорджа — шесть" стоит интрига. Кто из этих мальчиков любит яблоки больше? Откуда они вообще взяли яблоки? И не случится ли что-нибудь с Джоном, если он съест яблоко, подаренное ему Джорджем? Но, "прежде всего, она считала себя домохозяйкой". Последняя фраза — это подпись под одной из фотографий этой известной женщины, опубликованной в журнале "GEO" [ГЕО]. А за каким занятием ее запечатлел фотограф?

Ответ: За мытьем посуды.

Вопрос 5
  "Quod erat demonstrandum" — этой фразой заканчивалось каждое математическое рассуждение великого греческого математика Эвклида. Вы тоже наверняка сталкивались с этой фразой на уроках математики, но, скорее всего, в переводе. Переведите эту фразу на русский язык.

Ответ: Что и требовалось доказать.

Вопрос 6
На заседании Ученого совета университета, в котором преподавал великий физик Гиббс, разгорелся спор, чему уделять в новых учебных программах больше места математике или иностранным языкам. Обычно молчаливый Гиббс не выдержал и произнес речь. Что же он сказал?

Ответ: "Математика это язык!"

Вопрос 7
В некотором университете все математики делятся на два типа:
1. Те, кто делают то, что нравится им самим, но не нравится декану математического факультета.
    2. Те, кто делают то, что нравится декану математического факультета, но не нравится им самим.
Обнаружив это, комиссия, проверяющая университет, отстранила декана математического факультета от должности. Сформулируйте в трех словах логический вывод, опираясь на который комиссия мотивировала свое решение.

Ответ: "Декан не математик".

Вопрос 8
Когда однажды один из основателей кибернетики Джон фон Нейман сказал на лекции, что математика — только очень малая и очень простая часть жизни, аудитория, состоявшая из математиков, возмутилась. Тогда фон Нейман сказал: "Если люди не верят в то, что математика проста, то это оттого, что они не осознают ...". Не осознают чего?

Ответ: "... насколько сложна жизнь."
Вопрос 9
Математический анекдот! Математика спрашивают: "Есть ли крылья у слона?" — "Есть, — отвечает математик, но они..." Закончите фразу двумя словами!

Ответ: "... равны нулю".

Вопрос 10
По мнению американского математика Пауля Эрдеша, математик — это черный ящик, на выходе из которого получаются теоремы. А что же остроумный Эрдеш считал необходимым подавать ему на вход для этого?

Ответ: Кофе.
Вопрос 11
Выдающийся шведский математик Миттаг Леффлер очень настойчиво ухаживал за чужой женой. Возможно причина личной неприязни математика и мужа этой женщины была в другом, но, как говорят, именно из-за это конфликта пострадали коллеги Леффлера. Недоразумение загладил американец Джон Чарльз Филд в 1932 году.    Назовите фамилию мужа этой женщины.

Ответ: Нобель. Нобелевская премия математикам не присуждается. Премия Филда — медаль присуждаемая за выдающиеся открытия в области математики с 1932 года.

Вопрос 12
Великий математик XIX-XX веков Давид  Гильберт, как-то сказал, что эта наука слишком трудна для НИХ. Прилагательное, соответствующее ИХ занятию, также присутствует в названии предмета, с которым многим из нас приходилось сталкиваться. Второе слово в названии этого предмета включает в себя многое, в том числе и то, что обычно противопоставляют ИХ занятию. Назовите этот предмет.

Ответ: физическая культура (она же физкультура, она же физра)

Вопрос 13
Встретились два математика. Первый спрашивает второго, есть ли у него дети. "Да", — говорит второй, "У меня трое детей". "А сколько им лет?" — спросил Первый, на что Второй ответил: "Сумма их возрастов равна числу окон в этом доме, а произведение — 36". Первый математик посмотрел на дом, подумал и говорит: "Этой информации недостаточно". "Да, конечно, я совсем забыл: младший сын — рыжий". Сколько лет детям второго математика, если окон в доме 13?

Ответ: 1, 6, 6.

Вопрос 14
 Немецкого математика Ландау как-то раз спросили, можно ли назвать его учительницу, Эмму Нетер, великой женщиной-математиком. Ландау заявил, что он в этом не уверен. А почему?

Ответ: Он был не уверен, можно ли назвать ее женщиной. Великим математиком, по его мнению, она была точно.

Вопрос 15
Известно, что очень часто деятельность физиков и математиков приводит к существенному прогрессу, что выражается в росте объемов промышленного производства. Но есть и обратные примеры. Так, деятельность нашего современника новосибирского математика Владимира Жданова привела к тому, что объем производства одной из отраслей промышленности в 80-х годах резко упал, а ассортимент при этом совсем не был расширен. Назовите эту отрасль промышленности.

Ответ: Ликеро-водочная. Владимир Жданов, новосибирский математик — один из зачинателей трезвеннического движения


title: Скачать презентацию или конспект Что-то тут лишнее

extracted_text:
Что это?
Что-то тут
лишнее…
134…..143
0,32…..3,2
17,4 …..15,4
8….0
-2….0
5,6……-5,6
-3….-9

Ох, что надо
делать?

Сравнить
<
<
>
>
Не знаю
как сравнить?
26…..62
<

<
>
>

Пух, куда идешь?
 сравнивать отрицательное число и ноль
 сравнивать положительное и отрицательное  число
 сравнивать отрицательные числа

-2….0
-3….-9
5,6……-5,6
5 февраля
4 февраля
6 февраля
7 февраля
температура
в Москве
температура
в Санкт-
Петербурге

1 > -4
Любое
положительное
число всегда
больше
отрицательного
- 1 > - 2
Из двух
отрицательных чисел
больше то,
модуль которого меньше.
- 1 < 0
Любое отрицательное число
меньше нуля
0 < 1
Любое положительное число
больше нуля

-6 …4,5
-4 …4,5
-2 … -1
-1 …0
3 …4,5
-2 …1
0 …1
-6 …-4
<
<
<
<
<
<
<
<
На координатной прямой

БОЛЬШЕЕ число лежит ПРАВЕЕ
-42;
-5,6;
-40; -20;
-5; 1
-21; -15; -7; 1; 5;
9,5;
8
Найдите число
«нарушитель»
  1) Сравнить               - 298  <  - 199            - 6,4  <  - 5,9           0  >  – 100
                                          - 57 <   12                   3,8  >   0             -1,001  >   - 1,01

2) Сравнить               - 348  <   347           - 8,4  >   - 8,6          - 23 <  0
                                  - 0,03  <   - 0,003          0  <    5,7             - 38 <  5

3) Сравнить              - 63  >   - 64               - 5,6  <    5,4          - 236  <   0
                                 - 3,02  <    - 3,002             0  <   12              - 78  <  4

4) Сравнить                506  >   - 509           - 6,2  >   - 6,8               0  >   -13
                                  - 0,001  >   - 0,01            -8  <    2,5               4,9 > 0

5) Сравнить             -83   >   - 84             0   >   - 5,78          -572  <    275
                       - 0,03   <  - 0,003         1,9  >   - 10             0  <    4,1

Что нового узнали на уроке?
Научились сравнивать числа ?
Понравился вам урок?
№ 979
№981
№ 983


title: Скачать презентацию или конспект Множественное число существительных

extracted_text:
Множественное число существительных.
Try to remember words with the sound    and the sound
Прочитать домашнее задание:
Закрепление чтения гласных в закрытом слоге:
Повторяйте движения.

Если слово заканчивается на глухой согласный звук, то добавляется буква s и звук [s]: a cat[kæt] – cats                                                            -[kæts]
Если слово заканчивается на звонкий согласный и гласный звук, то добавляется буква s и  звук [z]:
a pig[pɪɡ] - pigs[pɪɡz]
Если слово заканчивается на шипящий звук, то добавляем буквы es и  окончание [ɪz]:
a fox[fɔks]-foxes[fɔksiz]

Вставить пропущенные буквы:
h_s, b_d, s_t, sk_p, c_n, _s, s_ng, r_bbit, b_g, s_x, p_g, c_t, sl_m, sw_m.
Домашнее задание:
Workbooks, page 35 ex. 4


title: Скачать презентацию или конспект График линейной функции

extracted_text:
График линейной функции
Диктант
алгебра 7 класс (дополнительно)
1.

Как называется функция у = - 2 х - 3?
2.
Уравнение прямой линии имеет вид  у = К х + b.
Для функции  у = – 7 + 2 х запишите,
чему равны  К  и b.
3.
Запишите формулу, задающую какую-нибудь линейную функцию, график которой параллелен прямой у = 3 х
4.
Запишите уравнение какой-нибудь прямой
с угловым коэффициентом 0,5
5.

Чему равен угловой коэффициент прямой
у =   х - 2 ?
6.
Пересекаются ли графики функций
 у = 2 х + 5 х  и у = 3 – 4 х
7.

Постройте график функции у = х - 2


title: Скачать презентацию или конспект Геометрические задания группы В ЕГЭ

extracted_text:
Геометрические задания группы В ЕГЭ
	Задание В4 относится к тригонометрии. Для его выполнения необходимо уметь находить значения тригонометрических функций углов по элементам геометрических фигур и наоборот.
	Для выполнения этого задания требуется знание определений тригонометрических функций, их свойств и значений для углов, умение работать с формулами, выполнять преобразования числовых выражений.
Задания группы В4
1. В треугольнике АВС угол С равен 90°, sin A = 1/7, AC = 4√3. Найдите AB.
                                       B

                A             4√3             C

Ответ: 7

2. В треугольнике АВС угол С равен 90°,   AB = 182, AC = 70. Найдите tgA.
                                       B

                       182

                A             70            C

Ответ: 2,4
3. В треугольнике АВС угол С равен 90°,   ВС = 28, АВ = 35. Найдите sinB.
                                     B

                         35                     28

              A                             C

Ответ: 0,6

4. В треугольнике АВС угол С равен 90°, cosB = 3/5, АВ = 5. Найдите АС.
                                           В

                                    5

            А                                С

Ответ: 4

5. В равнобедренном треугольнике АВС с основанием АС боковая сторона АВ равна 10, а высота, проведённая к основанию, равна 8. Найдите cosА.
                                  В

                               10                  8

                  А                        Н                        С
Ответ: 0,6

6. В треугольнике АВС угол С равен 90°, АВ = 13, АС = 5. Найдите tgА.
                                               В

                                 13

             А                     5                С

Ответ: 2,4

7. В треугольнике АВС угол С равен 90°,        АВ = 25, cosB = 4/5. Найдите АС.
                                                        В

                                        25

               А                                        С

Ответ: 15


title: Скачать презентацию или конспект Алгебра логики на практике

extracted_text:
Алгебра логики на практике
«Всё наше достоинство заключено в мысли.Не пространство, не время, которых мы не можем заполнить, возвышает нас, она, наша мысль. Будем же учиться хорошо мыслить ».

писал французский математик и философ XVII века Б.Паскаль.
Соедините правильные определения или обозначения:
	Заданы простые высказывания о погоде. Из них составлены сложные высказывания. Записать их формулами алгебры логики.
Логика - это искусство
ошибаться с полной
достоверностью.
                                Джон Локк.

Решать логические задачи очень увлекательно. В них вроде бы нет никакой математики - нет ни чисел, ни функций, ни треугольников, ни векторов, а есть только лжецы и мудрецы, истина и ложь. В то же время дух математики в них чувствуется ярче всего - половина решения любой математической задачи (а иногда и гораздо больше половины) состоит в том, чтобы как следует разобраться в условии, распутать все связи между участвующими объектами.
Есть люди, для которых решение логической задачи - увлекательная , но несложная задача
"Зарядка" для ума.
У сестер Юли и Тони было три платка: один розовый и два голубых. Увидев на Юле один из этих платков Тоня поняла, что она может надеть только голубой платок. Какой платок был на Юле?
Платок розовый
"Зарядка" для ума.
Ученик собирался на вечер, когда погас свет в комнате, где в ящике шкафа лежали его коричневые и синие носки. Какое наименьшее число носков он должен взять из ящика, чтобы обеспечить себя парой одного цвета?
Три носка
Внимание!
На территории школы  обнаружен правонарушитель.
Просьба ко всем,  помогите установить  личность нарушителя.
Имеются свидетельские показания.
Благодарим за оказанную помощь.
Администрация
Показания свидетелей
Преступник     брюнет с усами.
Преступник блондин без усов.
Преступник блондин, но без портфеля.
Преступник шатен с портфелем.
Каким  был
 правонарушитель?
Внимание!
Выяснено, что каждый из свидетелей ошибся в одном из своих показаний!!!
Примите, это к сведению!
Решение:
 Правонарушитель блондин с усами и с портфелем.
Вывод:
Задача 2
Три свидетеля дорожного происшествия сообщили сведения о скрывшемся нарушителе.
Боб: это был красный «Рено»
Джон: синяя «Тойота»
Сэм: точно не красная машина, но «Форд»
Каждый из свидетелей определил только один параметр. На какой машине был нарушитель?

Вывод:
«Рено» синего цвета
Задача 3
Однажды в Артеке за круглым столом оказалось 5 ребят родом из Москвы, Санкт-Петербурга, Новгорода, Перми и Томска: Юра, Толя, Алеша, Коля и Витя. Москвич сидел между томичем и Витей, петербуржец – между Юрой Толей, а напротив него сидели пермяк и Алеша. Коля никогда не был в Санкт-Петербурге, а Юра не был в Москве и Томске, а томич с Толей регулярно переписываются. Кто в каком городе живет?
Решение
Домашнее задание:
Подобрать 2-3 логические задачи на разные темы  с решениями
“Платон мне друг,
но истина дороже”
Аристотель


title: Скачать презентацию или конспект Математические основы описания результатов исследования

extracted_text:
Математические основы описания результатов исследования
Таблица исходных данных
Группировка данных
Группировка — процесс систематизации и упорядочивания данных с целью извлечения содержащейся в них информации
Способы группировки:
А) безинтервальный вариационный ряд;
Б) интервальный вариационный ряд.

Данные могут быть представлены в аналитической и графической форме
Вариационный ряд: термины
Вариационный ряд — ранжированный в порядке возрастания/убывания ряд значений признака  с соответствующими им весами (количествами людей, обладающих этим уровнем признака).
1) Дискретный вариационный ряд — частоты привязаны к конкретным значениям признака.
Пример: у 5 детей по тесту школьной готовности 10 баллов; 3 ребенка получили 7 баллов; 4 ребенка — 8 баллов; и один ребенок — 5 баллов.
Таблица распределения частот
Тест Керна-Иерасека, набор в 1 «Д» класс (N=25 чел)
Определения
Частота  - число, показывающее, сколько раз данное значение признака встречается в данной выборке.
Относительная частота — отношение частоты к объему выборки
Накопленная частота — сумма частот от первого имеющегося значения до текущего
Накопленная относительная частота — аналогично см. выше
Полигон частот
Интервальный вариационный ряд
В интервальном вариационном ряду частоты, характеризующие повторяемость вариантов в выборке, распределяются по интервалам группировки;
Применяется, если:
а) есть большой размах вариации;
б) объем выборки большой;
в) измеряли непрерывную величину (время, скорость и т.п.)
Интервальный вариационный ряд
Количество интервалов - по формуле Стерджеса, в которой k - число интервалов, N-объем выборки
k=1+3,32*lgN
Количество интервалов  - по таблице:
Интервальный вариационный ряд
Ширина интервала определяется по формуле:
h=(Хмах- Хmin)/k
Есть два правила:
Правило 1. Точность границ интервала должна быть равна точности данных (число знаков после запятой одинаково)
Правило 2. Минимальное значение должно попадать в середину 1-го интервала
Интервальный вариационный ряд
Гистограмма распределения частот
Гистограмма
Гистограмма — график, отображающий особенности интервального ряда распределения (термин ввел К.Пирсон в 1895г.)
Основанием столбика диаграммы является интервал группировки
При построении гистограммы, описывающей плотность распределения, высота i-го столбика (L) зависит от частоты (m) данного интервала:
Li = mi  / (h*N)
Виды гистограмм
Для чего нужны гистограммы?
Понять истинную природу различий двух выборок

Пример:
50 мужчин и 50 женщин;
1 тест пространственного мышления (0-100);
Мужчины: ср.арифм=72,62
Женщины: ср.арифм=67,92
Пример: женщины
Пример: мужчины
Для чего нужны гистограммы?
Понять, есть ли скрытые переменные

Пример:
Влияет ли оральная контрацепция на уровень Артериального Давления (АД)?
100 женщин, использующих “The Pill”
100 женин, использующих другие виды контрацепции
Сравним гистограммы:

Используют оральную контрацепцию

АД=124,41

Используют другие виды

АД=119,85
Задание
Возраст рабочих цеха (в годах):
18; 38; 40; 28; 29; 26; 38; 34; 22; 28; 30; 22; 23; 35; 33; 27; 24; 30; 32; 49; 37; 28; 25; 29; 26; 31; 24; 29; 27; 32; 25; 29; 29; 52; 58; 44; 39; 57; 19; 25.
Для анализа распределения рабочих цеха по возрасту требуется:
1. Построить интервальный ряд распределения;
2. Дать графическое изображение ряда. Сформулировать вывод.


title: Скачать презентацию или конспект Устные упражнения на уроках геометрии. Аксиома измерения отрезков

extracted_text:
Аксиома
измерения
отрезков
Устные упражнения
Багрецова Валентина Борисовна
учитель математики

Усть-Чуласская основная школа,
структурное подразделение
МБОУ «Лешуконская средняя
общеобразовательная школа»

п.Усть-Чуласа,
Лешуконского района,
Архангельской области
Аксиома
измерения
отрезков
Ответ
АВ=23дм
Аксиома
измерения
отрезков
Ответ
PR=8cм
Аксиома
измерения
отрезков
Ответ
MS=13 cм
ST=8 см
Аксиома
измерения
отрезков
Ответ
QL=6 м
LD=3 м
Аксиома
измерения
отрезков
Ответ
XY=8 дм
YZ=4 дм
Аксиома
измерения
отрезков
Ответ
VO=20 м
OM=10 м


title: Скачать презентацию или конспект Пропорции золотого сечения

extracted_text:
«Золотое сечение»
в природе,
искусстве
и архитектуре
Автор проекта: МОУ СОШ № 40,
Шайбакова Альбина, ученица 6а класса
Руководитель: Сарапина Л.Н.,
учитель математики
Пифагор
Платон
Евклид,
Леонардо да Винчи,
Лука Пачоли
Деление отрезка «золотым сечением»

Золотое сечение в природе
Золотое сечение в природе
«Золотой прямоугольник»

A
B
K
M
D
C

отношение сторон прямоуголь-ника выбрано по золотому сечению
«Золотая спираль»

Развитие жизни по спирали
Спиралевидные ураганы и галактики
«Золотой пятиугольник»

«Золотой пятиугольник»в природе
 НЕЖИВАЯ ПРИРОДА
Громкость звука.
130 децибел - максимальная громкость звука, которая вызывает болевые ощущения.
80 децибел - характерны для громкости человеческого крика.
50 децибел - соответствует громкости человеческой речи.
20 децибел - соответствует шепоту человека. Таким образом, все характерные параметры громкости звука взаимосвязаны через золотую пропорцию.
    Температура наружного воздуха.
    Граничными параметрами температуры наружного воздуха, в пределах которых возможно нормальное существование (а, главное, стало возможным происхождение) человека является диапазон температур от 0 до +(57-58)°С. Разделим указанный диапазон положительных температур золотым сечением. При этом получим две границы:
    Обе границы являются характерными для организма человека температурами: первая соответствует температуре тела человека 36,6°С, вторая является наиболее благоприятной температурой для организма человека. Последнюю границу можно получить из температуры тела человека с помощью золотой пропорции:  36,6/1,618 = 22,62°С.
    Хотя все эти расчеты, на первый взгляд, кажутся фантастическими, но тем не менее они заставляют нас задуматься.
СОХРАНИТЬ ЗЕМЛЮ- ЗНАЧИТ СОХРАНИТЬ ЗОЛОТЫЕ ПРОПОРЦИИ
 Земля как планета в процессе развития оставила себе явления, основанные на "золотом сечении".
      Например, соотношения суши и воды на поверхности Земли находятся в золотой пропорции. Случайно ли это? Наверное нет, так как за 4,5 миллиарда лет планета должна была достичь оптимального состояния. И это выразилось в том, что, с соотношение суши и воды на ее поверхности стало равным отношению золотой пропорции.
62%
38%
Античные храмы
Собор Парижской Богоматери
Русские храмы
Церковь «Рождественско – преображенская»
Уфимская соборная мечеть
Кинотеатр
«Родина»
«Золотые пропорции» человека
«Золотое сечение» в скульптуре
«Золотое сечение» в скульптуре
Зрительные центры картины
«Золотое сечение» в живописи
«Золотое сечение» в живописи
«Золотое сечение» в живописи
«Золотое сечение» в живописи
Числа управляют  мировым порядком.
На числах основана гармония Вселенной.
                             Пифагор


title: Скачать презентацию или конспект Неожиданная математика

extracted_text:
Очевидное невероятно!Работу выполнили:Губайдуллина Эльвира,10а классГриднева Ольга,10д классРуководитель: Пьянченко Н.В.
Неожиданная математика
О, СТЕРЕОМЕТРИЯ!

Стереометрия - это раздел геометрии, в котором изучаются свойства фигур в пространстве.

Слово «стереометрия» происходит от греческих слов «стереос» - объемный, пространственный и «метрео» - измерять.

Удивляйтесь! И мир будет прекраснее!
Невозможный
 треугольник
 Пенроузов
Невероятно, но факт!
Невозможный треугольник – один из удивительных математических парадоксов. При первом взгляде на него ни на секунду невозможно усомниться в его реальности. Однако это только иллюзия обман. А саму возможность такой иллюзии объяснит вам математика!
Познать можно и удивляясь!

УДИВЛЕНИЕ – МАТЬ
 ПОЗНАНИЯ.
			Аристотель
????

 стереометрия
реальность
проектирование
Треугольник Пенроузов возможен?
Это он!
Проекция точки на плоскость

M
Проектирование неоднозначно
И это он!

Доказательство
Водопад
Удивительно!
Еще есть вещи способные нас удивлять!
… технический прогресс достиг небывалого развития, и все таки есть моменты, которые заставляют нас удивляться.

Желаем вам,
удивляясь, познавать мир!


title: Скачать презентацию или конспект Экскурс по формулам сокращенного умножения

extracted_text:
«Экскурс по формулам сокращенного умножения»
Виноградова  В. А.
Алгебра 7 класс
г.Азнакаево
 Формулы   квадрата разности и квадрата суммы двух выражений

(а-в)2=а2_2ав+в2
(а+в)2=а2 +2ав+в2

Формула разности квадрата двух выражений

а2_в2=(а-в)(а+в)

Формулы разности и суммы кубов двух выражений

а3-в3=(а-в)(а2+ав+в2)
а3+в3=(а+в)(а2-ав+в2)

Рассмотри примеры.
(5х3-3у4)2=25х6-30х3у4+9 у8
(8у +4к2)2=64у2+64ук2+16к4
 121х6-169у4=(11х3-13у2)(11х3+13у2)

Рассмотри примеры
8х3-у6=(2х-у2)(4х2+2ху2+у4)
 64у9+125х3=(4у3+5х)(16у6-20у3х+25х2)
Исторические сведения.
Формулы сокращенного умножения были известны еще 4000 лет назад. Ученые Древней Греции представляли величины не числами или буквами, а отрезками прямых. Вместо «произведение ав» говорилось «прямоугольник, содержащийся между а и в»,вместо а2 «квадрат на отрезке а».В книге Евклида «Начала» правило квадрата  суммы выражается так: «если прямая линия как-либо рассечена точкой С, то квадрат на всей прямой равен квадратам на отрезках вместе с дважды взятым прямоугольником , заключенным между отрезками.


title: Скачать презентацию или конспект Состав числа 8" с образовательными технологиями развития творческого потенциала и целостного мышления учащихся

extracted_text:
учитель начальных классов
ГБС(К)ОУ школы №487Выборгского района Санкт-ПетербургаКовина Екатерина Петровна
Тема: Состав числа 8
Цель: способствовать целостному восприятию состава числа 8
Тип урока: вводный урок по теме с использованием биоадекватной методики.

Задачи:
    коррекционно-обучающие;
    коррекционно-развивающие;
    коррекционно-воспитательные.

Релаксация
Обсуждение новой информации и создание опорного образа
Пальчиковая гимнастика«Божьи коровки"
Божьей коровки папа идёт.
Следом за папой мама идёт.
За мамой следом детишки идут,
Вслед за ними самые малыши бредут.
Красные костюмчики носят они.
Костюмчики с точками чёрненькими.
Папа семью в детский садик ведёт,
После занятий домой заберёт.

Коллективное обсуждение опорного образа
Выполнение практических заданий
Из каких двух чисел состоит число 8?Какого числа не хватает в схеме?
8
7
1
8
8
8
8
8
8
8
1
7
6
6
2
2
5
5
3
3
4
4
4
4
Какое число получится,если сложить данные числа?
8
8
8
8
1
7
4
4
5
3
6
2
Дорисуй рисунки по образцу

Впиши в домик числа, которые отсутствуют

1
8
3
4
5
2
7
6
2
7
5
4
3
1
6
Разучивание потешки
Божья коровка,
Чёрная головка,
Улети на небо,
Принеси нам хлеба,
Чёрного и белого,
Только не горелого.

СПАСИБО!


title: Скачать презентацию или конспект Математика

extracted_text:
Традиційна та інноваційна технологія уроків математики
Вчитель математики Кам’янської ЗОШ І-ІІІ ступенів
Апостолівського району
Бердникова Віра Федорівна
Роби те, що можеш, з тим, що маєш, там, де ти є.Т.Рузвельт
Постійно пам’ятайте про те, що учень, який сидить у класі перед Вами, - особистість, що Ви повинні цю людину навчити.

Жодних монологів на уроці! Тільки живий діалог, у якому беруть участь усі!
Я не джерело знань на уроці – я організатор і помічник дітей.
На кожному уроці – робота в групах, парах, четвірках… Учимося спілкуватися, сперечатися, одстоювати свою думку, просити допомогу або пропонувати її!
Надайте дитині право на помилку. Хіба Ви ніколи не помиляєтеся?
Будьте готовими сприймати дитину як особистість, окрему від Вас і не схожу на Вас.
Головні особливості організації групової роботи:

 - клас на даному уроці поділяється на групи для розв'язання конкретних навчальних задач;
 - кожна група одержує визначене завдання і виконує його спільно під безпосереднім наглядом лідера чи групи вчителів;
 - завдання в групі виконуються таким чином, що можна враховувати й оцінювати індивідуальний внесок кожного члена групи;
 - склад групи непостійний.
Не зневажайте записи на дошці, навіть простенькі креслення, малюнки, тому що учень, яким би неуважним він не був, обов’язково перепише з дошки в зошит.
Використовуйте на уроках принцип Ходжі Насреддіна: “ Нехай ті, які знають, розкажуть тим, які не знають ”.
Зверни увагу учня на те, над чим йому слід попрацювати, щоб заслужити на вищу оцінку.
Старші приймають заліки в молодших товаришів. Після повторення теми (попереднього класу) старші одержують завдання: підготувати картку для прийому заліку в учнів молодшого класу.
 Алгоритм заліку:
 - школяр виконує індивідуальне завдання з картки;
 - усний звіт старшокласнику (робота в парі);
 - старшокласник пояснює, якщо знайшов непорозуміння по суті чи пробіли в знаннях;
 - бесіда в парі до повного розуміння;
 - у залікову картку приймаючий виставляє три оцінки: за відповідь з теорії, за розв'язання задачі з картки, за ведення зошита;
«екзаменатор» позначає за допомогою умовних значків якість розв'язання кожної задачі;
 - мотивація оцінок.
Методика Р. Хазанкіна

Пропонуй задачу, яка розв’язується тільки з опорою на життєвий досвід учнів, на їх дотепність і кмітливість.
Використані джерела:
 http://pedsovet.su ;
Садкіна В. І.  101 цікава педагогічна ідея. Як зробити урок.-Х.:Вид. група «Основа», 2008.-88с.
Пометун О. , Пироженко Л. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання: Наук.-метод. посібник. –К.: Вид. А.С.К., 2004.-192с.
Педагогическое  мастерство и педагогические технологии: Учебное пособие / Под ред. Гребенкиной Л. К. , Байковой Л. А. – 3-е изд. ,испр. и доп. М.: Педагогическое общество России, 2000.-256с.
Житник Б. О. Методичний порадник. Форми і методи навчання.-Х.: Вид. група « Основа», 2005.
Наволокова  Н.П.Енціклопедія  педагогічних технологій та інновацій.-Х.: Вид. група « Основа», 2012.-176с.
Кучерова Г. М. Інтерактивні вправи та ігри.-Х.: Вид. група  « Основа» , 2012.-144с.

Завершуй урок із дзвінком!
Для створення шаблону використані джерела:
http://www.myjulia.ru/data/cache/2009/07/17/152778_2266-0x600.jpg
http://files.botevcheta.webnode.com/200000016-45175461c2/1stationery15-med.jpg
http://www.mathknowledge.com/images/custom/LOGO.GIF
http://www.ccboe.net/Teachers/Durham_Sharon/images/918F9422010B4BB0B160956D6B9D4E34.JPG
http://lake.k12.fl.us/cms/cwp/view.asp?A=3&Q=427619

http://www.533school.ru/nach.htm


title: Скачать презентацию или конспект Свойства и график логарифмической функции

extracted_text:
Повторение

1.
2.
3.
4.

5.
6.
7.
8.

- 5  - 4   - 3   - 2     -1   0       1      2      3     4       5

4

3

2

 1

-1

-2

-3

-4

D(f)=
E(f)=
y=0 при х=
y>0 при х
y<0 при х
Функция возрастает при х
Функция убывает при х

у
х
Логарифмическая функция, её свойства и график
Опр. Логарифмической функцией называют функцию вида у=loga х,
 где х – переменная ,
a- число, a>0, a≠1.

- 5   - 4   - 3   - 2     -1   0       1      2      3     4       5

x
y

Свойства функции:
D(f)=R, т.к. х-любое

Е(f)=R+, т.к. если a >0, то и ax>0

Функция возрастает при a >1, т.к.ax1> ax2, если х1>х2,

функция убывает при 0<a<1, т.к. ax1 > ax2, если х1<х2.

График показательной функции обязательно проходит через точку (0;1),
т.к. если х=0, то у=1.

0

- 5   - 4   - 3   - 2     -1   0       1      2      3     4       5

8

7

6

5
4

3

2

1
x
y
Домашнее задание: §11 из учебника Ш.А.Алимов и др. «Алгебра и начала анализа, 10-11»;1) № 193(2, 3), 194(3, 4), 195
2) найти информацию, какие явления окружающего мира описываются с помощью показательной функции.


title: Скачать презентацию или конспект Бинарный урок «Круговые и столбчатые диаграммы

extracted_text:
Бинарный урок «Круговые и столбчатые диаграммы»
Агапова Светлана Владимировна
учитель математики
Скрябина Наталия Анатольевна
учитель биологии
МОУ СОШ №4  г. Кирово - Чепецка
Кировской области

Диаграмма – графическое изображение информации
Агапова С.В. Скрябина Н.А    МОУ  СОШ  №4                                              г. Кирово-Чепецк, Кировская область.
Третью четверть закончили на «5» -1, на «4-5» - 14, «4-3»-10 учеников
Агапова С.В. Скрябина Н.А    МОУ  СОШ  №4                                              г. Кирово-Чепецк, Кировская область.
Третью четверть закончили на «5» -1, на «4-5» - 14, «4-3»-10 учеников
Агапова С.В. Скрябина Н.А    МОУ  СОШ  №4                                              г. Кирово-Чепецк, Кировская область.
Постройте круговую диаграмму соотношения суши и воды

Суша - 30%
360о :100%∙30%

Вода  - 70%

Агапова С.В. Скрябина Н.А    МОУ  СОШ  №4                                              г. Кирово-Чепецк, Кировская область.
Постройте диаграмму площадей океанов
Агапова С.В. Скрябина Н.А    МОУ  СОШ  №4                                              г. Кирово-Чепецк, Кировская область.
Постройте столбчатую диаграмму длины рек

Нил     – 6671 км
Дунай – 2850 км
Волга  – 3530 км
Дон     – 1870 км
Агапова С.В. Скрябина Н.А    МОУ  СОШ  №4                                              г. Кирово-Чепецк, Кировская область.
Постройте столбчатую диаграмму длины рек

Нил     – 6671 км – 6,6 см
Дунай – 2850 км – 2,8 см
Волга  – 3530 км – 3,5 см
Дон     – 1870 км – 1,8 см
Агапова С.В. Скрябина Н.А    МОУ  СОШ  №4                                              г. Кирово-Чепецк, Кировская область.
Постройте столбчатую диаграмму длины рек

Нил     – 6671 км
Дунай – 2850 км
Волга  – 3530 км
Дон     – 1870 км
Агапова С.В. Скрябина Н.А    МОУ  СОШ  №4                                              г. Кирово-Чепецк, Кировская область.
Разнообразие животного мира
Агапова С.В. Скрябина Н.А    МОУ  СОШ  №4                                              г. Кирово-Чепецк, Кировская область.
Разнообразие животного мира. Позвоночные.
Агапова С.В. Скрябина Н.А    МОУ  СОШ  №4                                              г. Кирово-Чепецк, Кировская область.
Третью четверть закончили на «5» -1, на «4-5» - 14, «4-3»-10 учеников
Агапова С.В. Скрябина Н.А    МОУ  СОШ  №4                                              г. Кирово-Чепецк, Кировская область.
Третью четверть закончили на «5» -1, на «4-5» - 14, «4-3»-10 учеников
Агапова С.В. Скрябина Н.А    МОУ  СОШ  №4                                              г. Кирово-Чепецк, Кировская область.
Диаграмма – графическое изображение информации
Агапова С.В. Скрябина Н.А    МОУ  СОШ  №4                                              г. Кирово-Чепецк, Кировская область.
Вывод
круговые диаграммы лучше использовать для показа соотношения между частями и целым
Столбчатые диаграммы лучше использовать – для сравнения величин, показа роста или уменьшения

Агапова С.В. Скрябина Н.А    МОУ  СОШ  №4                                              г. Кирово-Чепецк, Кировская область.
Агапова С.В. Скрябина Н.А    МОУ  СОШ  №4                                              г. Кирово-Чепецк, Кировская область.


title: Скачать презентацию или конспект Тема: «Площадь прямоугольного треугольника»

extracted_text:
Урок математики4 класс
Тема: «Площадь прямоугольного треугольника»

 Выполнила:
учитель начальных классов
МБОУ СОШ №16 г. Ишимбай
Гридина Ольга Николаевна

Цели:
познакомить с алгоритмом нахождения  площади прямоугольного треугольника;
           учить находить площадь прямоугольного треугольника по его катетам;
           развивать логическое мышление, речь и память учащихся;
           воспитывать активную самостоятельную личность.
        Вычислить устно:
15250 – 6990=
10047+3109  =
5400 – 3002  =
8982+2008    =
11890 – 3594=
2702+4348    =
3444+153      =
    М
  О
    Л
  О
    Д
7050    Ц
3597    Ы

         Дописать формулы:
                         Sпрям.
                         Рпрям.
                         Рпрям.
                              V
                            Sкв.
                            Ртр.

=a х b
=a х 2+b х 2
=(a+b) х 2
=a х b х c
=a х a
=a+b+c

A
B
C
гипотенуза

катет
катет

Практическая работа
150мм=15см
50мм=5см

S = a x b
S = (a x b):2
S = (a x b):2
Уфимский ипподром «Акбузат»
Слово «ипподром» греческого происхождения, от «hippos» — лошадь и «dromos» — бег.
       Ипподром «Акбузат»
Свою историю «Акбузат» ведет с 1883 года, именно тогда главное Управление коннозаводства и коневодства России приняло проект о строительстве Уфимской случной конюшни с ипподромом. В 1968 году Правительство Республики Башкортостан приняло решение о строительстве нового ипподрома. Открытие его в 1982 году было приурочено к празднованию 425-летия добровольного присоединения Башкирии к России. Современный Уфимский ипподром «Акбузат» получил свое название в честь сказочного крылатого коня, героя башкирского эпоса. Его проектирование и строительство велось с 1968 по 1982 г.
Подведение итогов урока
-Чему учились?
-Как в жизни может пригодиться знание нахождения площади прямоугольного треугольника?
Интернет-ресурсы:
Ипподром Акбузат  http://akbuzat-ufa.ru/ippodrom/
 Куб , цилиндр, треугольник  http://figypa.besaba.com/razdeli/geometricheskaya/geometricheskie-figu

 Прямоугольный треугольник катет, гипотенуза http://www.resolventa.ru/demo/traininggia.htm
Бабочка  http://zoneland.org/forum/viewtopic.php?p=20322
Кувшинка http://1024x.net/40/-/Hybrid_Water_Lily/
Конь Акбузат http://totemrb.narod.ru/kon.html


title: Скачать презентацию или конспект Определение параллельных прямых

extracted_text:
ТЕМА УРОКА:
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПАРАЛЛЕЬНЫХ ПРЯМЫХ.

МОУ СОШ №6, г. Новый Уренгой, учитель математики Иванкова О.Н.
ЦЕЛИ УРОКА:
Ввести понятие параллельных прямых;
Секущей прямой;
Накрест лежащих углов;
Односторонних углов;
Соответственных углов;
Научится определять по рисункам углы.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ:
  Две прямые на плоскости называются параллельными, если они не пересекаются.

Параллельность прямых а и в обозначается : a//в.
а
в

          с

   Две прямые а и в, перпендикулярные к прямой с, не пересекаются, т.е. они параллельны.

Два отрезка называются параллельными, если они лежат на параллельных прямых(рис.а), отрезок и прямая(рис.б), луч и прямая, отрезок и луч, два луча(рис.в)

Прямая с называется секущей по отношению к прямым а и b, если она пересекает их в двух точках.
                         с
           а

           в

При пересечении прямых а и b секущей с образуется восемь углов.
   Накрест лежащие углы: 3и5, 4и6;

Односторонние углы: 4и5, 3и6;
Соответственные углы: 1и5, 4и8, 2и6, 3и7.

Закрепление изученного материала.
По рисункам назовите пары
накрест лежащих углов;
односторонних углов;
соответственных углов.

П.24,25, № 186 рис.106(написать накрест лежащие; односторонние;
соответственные углы).

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ


title: Скачать презентацию или конспект Вычитание

extracted_text:
 Тема: «Вычитание»
1
2
3
Проверка
Объяснение
Закрепление
1.Словарный диктант
2. Устный опрос
3. Устный счет
 Тема: «Вычитание»
1
2
3
Проверка
Объяснение
Закрепление
1. Работа с учебником
2. Кто быстрее?
3. Тест
 Тема: «Вычитание»
1
2
3
Проверка
Объяснение
Закрепление
1. Стихотворение
2. Домашнее задание
3. Рефлексия
Словарный диктант
Вариант 1
    1. Изм...нение2. К...рд...ната точкиЗ. Пр… мая4. П...л...жительное число5. П...вышение6. Н...чало от...чета7. Модул... ч...сла8. Пр...т… воположные числа
Вариант 2
   1. Коорд…натная пр…мая2. …трицательное число3. П…р…м…щение4. Ув…л…чение5. Н…чало к…рд…нат6.П…н…жение7. …елые числа8. Сл…гаемое
Ответы
Ответы           Вернуть
Вариант 1
    1. Изменение2. Координата точкиЗ. Прямая4. Положительное число5. Повышение6. Начало отсчета7. Модуль числа8. Противоположные числа

Вариант 2
   1. Координатная прямая2. Отрицательное число3. Перемещение4. Увеличение5. Начало координат6.Понижение7. Целые числа8. Слагаемое

Устный опрос                     Вернуть
1) Что значит к числу а прибавить число в?
( Ответ: изменить число а на в единиц)
2) Чему равна сумма противоположных чисел?
(0)
3) Может ли при сложении отрицательных чисел получиться нуль? отрицательное число?
(нет, да)
4) Числа а и в имеют разные знаки. Какой знак будет иметь сумма этих чисел, если:
а)  больший модуль имеет отрицательное число?
(минус)
б) меньший модуль имеет отрицательное число?
(плюс)
в) больший модуль имеет положительное число?
(плюс)
г) меньший модуль имеет положительное число?
(минус)
5) Как найти длину отрезка на координатной прямой?
(из координаты правого конца вычесть координату левого конца)
6) Каким действием можно заменить вычитание числа в из числа а?
(сложением числа а и числа противоположного числу в)
Устный счет      Вернуть
Работа с учебником
№ 1092(В1 а, в, д; В2 б,г,е)  ( в тетрадь и на доске),
№ 1093, 1094 (устно)

Вернуть
Кто быстрее? Вычислите.      Вернуть
а) (-123,5 – (-1119,5))·2
Ответ: 1992

б) (18,6 – (-625,4))·3
Ответ: 1932
Тест          Вернуть

Сложение отрицательных чисел       Вернуть

 1. Числа отрицательные, новые для нас, Лишь совсем недавно изучил наш класс, Сразу поприбавилось всем теперь мороки:Учат - учат правила дети все уроки.
 2. Если уж захочется очень вам сложить Числа отрицательные, нечего тужить: Надо сумму модулей быстренько узнать, К ней потом знак “минус” взять да приписать.
3. Если числа с разными знаками дадут, Чтоб найти их сумму, все мы тут как тут. \Больший модуль быстро очень выбираем Из него мы меньший модуль вычитаем.
4. Самое же главное - знак не позабыть! “Вы какой поставили?” - мы хотим спросить. Вам секрет откроем, проще дела нет, Знак, где модуль больше, запиши в ответ.
Домашнее задание    Вернуть
П.34 (повт. правила),
№1110, 1114, 1116.
Сочинить
стихотворение о
числах с разными
знаками.

Рефлексия        Вернуть
На координатной прямой определите свою координату.


title: Скачать презентацию или конспект Уравнения по алгебре

extracted_text:
Алгебра 7 класс
Повторение:
 линейные уравнения и системы

Автор: учитель математики Московской средней школы
                            Доровских Л.В.

pptcloud.ru
Цель:
Повторить алгоритм решений линейных уравнений с переносом слагаемых из одной части в другую и делением обеих частей уравнения на одно и тоже число через:
опору на наглядность;
возможность легко проверить решение и получить консультацию;
оптимизацию сочетания практических и аналитических видов деятельности в соответствии с индивидуальными особенностями учеников.

Д  Е  Т  И

           Знать:
Понятия линейного уравнения с одной неизвестной;
Алгоритм решения линейного уравнения с одной неизвестной.

            Уметь:
Решать линейные уравнения с одной неизвестной, т. е.
раскрывать скобки,
переносить слагаемые,
приводить подобные,
находить корень уравнения.

Структура урока:
Организационный момент.

Актуализация опорных знаний.

.

Отработка умений и навыков.

Рефлексия, итог урока.

Домашнее задание

Целеполагание
О-оох…

Литература
Мордкович А.Г. Алгебра. 7 кл.: Учеб. Для общеобразоват. учреждений.- 4 изд; - М.: Мнемозина, 2001 год.
Мордкович А.Г. и др. Алгебра. 7 кл.: Задачник для общеобразоват. Учреждений. 4 изд., испр. – М.: Мнемозина, 2001 год.
Тульчинская Е.Е.  Алгебра. 7 кл.: Блицопрос. Пособие для учащихся общеобразоват. Учреждений. М.: Мнемозина, 2001 год.
Арутюнян Е.Б., Левитас Г.Г. Алгебра 7. Тематический сборник задач. Выпуск 1. – М.: Вербум – М, 2000год

Диск. Алгебра 7  - 9. Версия для школьника. Просвещение – МЕДИА. Разработка 2003.


title: Скачать презентацию или конспект Великие и знаменитые

extracted_text:
ВЕЛИКИЕ И ЗНАМЕНИТЫЕ
Пифагор
    Назовите имя учёного, который  участвовал в атлетических состязаниях и на олимпийских  играх был дважды увенчан лавровым венком за победу в кулачном бою?

Евклид
Перед вами один из самых великих греческих математиков античного периода. Основатель математической школы в Александрии.
    В своем известном трактате «Начала» первым систематизировал и разработал аксиоматику известной в то время геометрии.

    Французский философ, математик и физик.
    С появлением его произведения «Геометрия» началась новая эра в развитии математики с применением координатной системы и введением взаимозависящих переменных величин

Рене Декарт
Фалес
Этот знаменитый ученый измерил высоту египетской пирамиды, не влезая на неё. Кто он?

Леонтий Филиппович Магницкий
В 1703 году  в России впервые был    напечатан    учебник «Арифметики». Книга использовалась не только в учебных заведениях, но и широко служила для самообразования. Один из экземпляров «Арифметики» в 1725 году попал к юному М. В. Ломоносову, который хранил эту книгу до конца своих дней. Позже М. В. Ломоносов  назвал «Арифметику» …. «вратами учености».  Назовите фамилию автора этого учебника!

Франсуа  Виет
Перед вами крупнейший французский математик XVI века. Его иногда называют отцом современной буквенной алгебры, так как он много поработал над введением в алгебру новых буквенных обозначений. Ему принадлежит честь изучения алгебраических уравнений и установление связи между коэффициентами и корнями квадратного уравнения.

Софья Васильевна Ковалевская
Русский математик и механик, с 1889 года член корреспондент Петербургской академии наук, а также первая в мире женщина-профессор.
 Карл    Гаус
Этот ученый считается королем математики. Многие знают о  его удивительных умственных способностей. Еще в детстве он мог за секунды сосчитать сумму чисел от 1 до 100.


title: Скачать презентацию или конспект Геометрические характеристики фигур

extracted_text:
 Геометрические характеристики фигур
Практическая работа
по математике в 6 классе
Агапова Н.В.
МКОУ  «Военногородская СОШ № 18»

Цели.
1. Знать формулы длины окружности и площади круга.
2. Уметь применять формулы при решении задач
3. Развивать логическое мышление.
Повторение
Назовите формулы для нахождения:
а) периметра квадрата
  Pкв=a+a+a+a=4a
б) длины окружности
C=2πr
в) площади круга
Sкр=πr2
г) площади квадрата
Sкв=a·a= а2
Назовите единицы измерения длин и площадей:
линейные единицы:
см, м, мм и т. д.
квадратные единицы:
см2, м2 и т. д.

Домашнее задание:

Составить и решить на листе задачу о нахождении Pф и Sф (композиция прямоугольного треугольника и окружности)


title: Скачать презентацию или конспект Основные задачи на проценты

extracted_text:
Тест «Основные задачи на проценты.»
1. Дробь 1/5 равна

А) 20%
Б) 30%
В) 50%

назад
Может подумаешь еще?
2. 30% от числа 800 равно.

А) 24
Б) 240
В) 2400
назад
Может подумаешь еще?
3.У нас в школе есть участок земли. 3 сотки, что составляет  60%всего участка, занимают овощные культуры. Найдите площадь всего участка
А) 3,5 соток.
Б) 5 ар.
В) 4 ар.
назад
Может подумаешь еще?
Дальше
Молодец!

4. Площадь катка 200 м.кв. Расчистили 80 м.кв. Сколько процентов катка расчистили?

А) 40%.
Б) 25%.
В) 50%.
назад
Может подумаешь еще?
Молодцы!
Вы успешно справились с тестом.


title: Скачать презентацию или конспект Степенная функция

extracted_text:
Пирамида
Волкова О.И.
Учитель первой категории
МОУ «Васильевская средняя
общеобразовательная школа №1»

100
200
300
400
500
100
200
300
400
500
100
200
300
400
500
Правильная
пирамида
Пирамида1
Пирамида2
Найти площадь
 боковой поверхности
правильной 6-ти угольной
пирамиды,
если боковое ребро 6 см,
а угол между двумя соседними
боковыми ребрами 300
54 см2
Категория Правильная Пирамида за 100

Найти площадь
 полной поверхности
 правильной 4-хугольной пирамиды,
если сторона основания 4 см,
а угол между боковой гранью и
плоскостью основания 600
И
40 см2
Категория правильная пирамида за 200

Найти площадь
 полной поверхности
 правильной 4-хугольной пирамиды,
если боковое ребро 10 см,
а высота пирамиды
336 см2
Категория правильная пирамида за 300

Это надо знать!
Если все боковые
ребра пирамиды образуют
 с основанием пирамиды равные углы
или если  все боковые ребра равны,
то высота пирамиды проходит
 через центр окружности,
описанной около основания
Категория Правильная пирамида за 400

Найти площадь
 полной поверхности
 правильной 6-тиугольной пирамиды,
если сторона основания а см,
а боковое ребро b см.
Категория Привильная пирамида за 500

В основании пирамиды
лежит ромб, со стороной 4 см
 и углом 600.
Угол между боковой гранью
и основанием пирамиды 450.
Высота пирамиды проходит
 через точку пересечения диагоналей ромба.
Найти площадь полной поверхности пирамиды
Категория Пирамида1 за 100

Это надо знать!
Медианы тетраэдра
(отрезки, соединяющие вершины тетраэдра
с точками пересечения медиан противолежащих граней)
Пересекаются в одной точке
и делятся ею в отношении 3:1,
считая от вершины
Категория Пирамида 1  за 200

Найти площадь полной
 поверхности пирамиды,
Если в основании лежит
 прямоугольник по сторонами 6 см и 8 см,
а высота пирамиды равна 4 см и проходит
через точку пересечения
диагоналей прямоугольника
Категория Пирамида1 за 300

Найти высоту тетраэдра, если
боковые ребра равны
и наклонены к плоскости
основания по углом 300.
Угол при вершине треугольника,
лежащего в основании, 1500, сторона,
лежащая напротив этого угла, равна

5 см
Категория Пирамида1 за 400

SO – высота пирамиды
Найти АС.
Категория Пирамида1 за 500

Найти площадь полной поверхности пирамиды.
SA – высота пирамиды
252
Категория Пирамида 2  за 100

Найти площадь полной поверхности пирамиды.
SA – высота пирамиды, в основании лежит квадрат.
Категория   Пирамида2   за 200

Найти площадь полной поверхности пирамиды.
SA – высота пирамиды
Категория Пирамида 2     за 300

Найти площадь полной поверхности пирамиды.
SA – высота пирамиды. ABCD – прямоугольник.
                                                    SC=
Категория Пирамида 2    за 400

Это надо знать!
В пирамиде площади сечений,
параллельных основанию, относятся
как квадраты их расстояний до вершины
Категория Пирамида2  за 500


title: Скачать презентацию или конспект Параллельность прямых и плоскостей

extracted_text:
Параллельность прямых и плоскостей.1.Признаки параллельности прямых.

С
а
b
a ǁ c; b ǁ c => a ǁ b
2.

a
b
α
β
a ǁ α, α ᴖ β=b  => a ǁ b
3.

a
β
γ
α ǁ β, γ ᴖ α= a,  γ ᴖ β=b => a ǁ b
α
b
4.Признак параллельности прямой и плоскости

a
b
α
a ǁ b, b ϵ α => a ǁ α
5. Признак параллельности плоскостей

О
а
b
α
a1
O1
b1
β
a ᴖ b = O, a ϵ α, b ϵ α, a ǁ a1, b ǁ b1, a1 ϵ β, b1 ϵ β                                => αǁβ
6.

B
C
A
C1
B1
α
7.

A
D
D1
B
C
C1


title: Скачать презентацию или конспект Работа на математических упражнений

extracted_text:
Riyaziyyat.    Çalışmalar üzrə iş.
Çalışma  № 1
  Azər  gizlənmiş dostlarını axtarır. Birdən onun gözü hasarın o biri tərəfində olan 8 ayağa sataşır .Hasarın o biri üzündə neçə uşaq var?

Yoxlayaq
Qrup 1
4 çöpü müxtəlif variantlarda necə düzmək olar?
yoxlama
Qrup 2
4 həndəsi fiqur görürsünüz:dairə,üçbucaq,yarım dairə,düzbucaqlı.
   Bu fiqurları başqa fiqurlara çevirmək üçün əlavələr edin.Onlardan hansı şəkillər alına bilər. Dəftərinizdə çəkin.
Qrup 3
7 eyni çöpdən iki kvadrat düzəlt!

     Yoxlayaq:
Qrup 4
10 rəqəmini 2 kibrit çöpündən düzəltmək olarmı?

Yoxlayaq

X- Rum rəqəmi ilə 10
Qrup 5
Dairələrin içində1-dən 8 qədər elə ədədləri qoy ki, birbirinin yanına düşən 2 ədədin cəmi yanında yazılacaq ədədə uyğun gəlməsin.
     1 rəqəmi yerindədir.
Məsələn:
Düşün,tap
Həftənin 5 gününün adını de.,
Şərtimiz:Nə həftənin günlərinin,nə də ədədlərin adını demək olmaz
Srağa gün,dünən,bu gün,
sabah, səhərsi gün
Yoxlayaq
Çalışma
1.10 ədədini hansı  eyni ədədlərin köməyi ilə yazmaq olar? (əməllər işarəsindən istifadə etmək olar)
Yoxlayaq
10=2+2+2+2+2
2. 10 ədədini hansı 4 müxtəlif ədədlərin köməyi ilə yazmaq olar? (əməllər işarəsindən istifadə etmək
olar)
Yoxlayaq
1+2+3+4=10
5+3+2+0=10
Çalışma 3
Küknar ağacının 2 budağı var.Hər budaqda,2 armud var.  Cəmi neçə armud var
?
Yoxlayaq:
Cavab:Küknar ağacında , armud bitmir!
Çalışma 4
Armudların içində 10armud yetişib, Söyüd ağacında isə 2 dənə az alma yetişib. Neçə alma yetişib?
?
Yoxlayaq
Cavab:Heç bir dənə də. Çünki, söyüd    ağacında  alma  yetişmir.
Çalışma  5
Meşədə palıd ağacı var.Ağacda 3 budaq.Hər budaqda 3 alma yetişib.Cəmi neçə alma var?
?
Yoxlayaq:
Cavab:Heç bir dənə də,çünki,
palıd ağacında alma  yetişməz!
   Çalışma №6

Sən və mən,mən və sən. Biz neçə nəfər olduq?
Yoxlayaq:
Afərin!


title: Скачать презентацию или конспект Показательные уравнения

extracted_text:
Показательные уравнения
11 класс
“Метод решения хорош, если с самого начала мы можем предвидеть – и далее подтвердить, что следуя этому методу, мы достигнем цели”. (Г.Лейбниц)
Решите уравнения:

4

2
3
6
Решите уравнения:

4

-3
Решите неравенства:

х > 4
х ≤ - 4
х ≥ - 2
нет решений
х – любое число

ПОКАЗАТЕЛЬНЫЕ УРАВНЕНИЯ
Функционально- графический метод
Метод приведения к одному основанию
Метод введения новой переменной
Метод почленного деления
Функционально – графический метод

Ответ:  1
Метод уравнивания показателей

7х – 2,5 = х – 1,5;
6 х= 1;

Метод введения новой переменной

12.30 а
Метод почленного деления

х = 1
Ответ: х = 1

ОТВЕТЫ
-2; -1; 3.
Н
М
З
И
А
Д

- 6
3
-5
2
6
6
12
0
- 2
2
3
5
2
0,5
8,5
1,8
С
Д
М
Э
А
Е
Ы

К

Н
А

5
Решение заданий ЕГЭ (часть С)

Домашнее задание:
12.30(б, в), 12.37 (б, в). Решите систему неравенств (С 3)

Спасибо за урок!


title: Скачать презентацию или конспект Геометрические тела

extracted_text:
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ТЕЛА
КОГДА РАССТОЯНИЕ МЕЖДУ ДВУМЯ ТОЧКАМИ ИЗМЕРЯЕТСЯ ПО ДУГЕ?
На плоскости расстояние между двумя точками измеряется по прямой
На поверхности шара расстояние между двумя точками измеряется по дуге
ВСЕГДА ЛИ СУММА УГЛОВ ТРЕУГОЛЬНИКА РАВНА 180 ГРАДУСАМ?

СУММА УГЛОВ ТРЕУГОЛЬНИКА НА ПЛОСКОСТИ РАВНА 180 ГРАДУСАМ:
97+52+31=180 (ГРАДУСОВ)

ВСЕГДА ЛИ СУММА УГЛОВ ТРЕУГОЛЬНИКА РАВНА 180 ГРАДУСАМ?
СУММА УГЛОВ ТРЕУГОЛЬНИКА НА ПОВЕРХНОСТИ ШАРА МОЖЕТ БЫТЬ БОЛЬШЕ 180 ГРАДУСОВ:
УГОЛ GLN=90 ГРАДУСАМ
УГОЛ GNL=90 ГРАДУСАМ
А ЕЩЕ ЕСТЬ УГОЛ LGN>0 ГРАДУСОВ.

МОЖНО ЛИ ОТРЕЗАТЬ ОТ ПРЯМОУГОЛЬНОГО ПАРАЛЛЕЛЕПИПЕДА ПИРАМИДУ?ЕСЛИ МОЖНО, ТО КАКУЮ?
ТРЕУГОЛЬНАЯ ПИРАМИДА
ОСНОВАНИЕ ПИРАМИДЫ – ТРЕУГОЛЬНИК DOI, ВЕРШИНА - F
ЧЕТЫРЕХУГОЛЬНАЯ ПИРАМИДА
ОСНОВАНИЕ ПИРАМИДЫ – ЧЕТЫРЕХУГОЛЬНИК KUPL, ВЕРШИНА - H


title: Скачать презентацию или конспект Проценты и углы

extracted_text:
Проценты и углы(интерактивный тест)
Артамонова Л.В.,
учитель математики
МКОУ «Москаленский лицей»
0,1375
1,375
137,5
0,01375
120%
0,12%
1,2%
12%
Сколько процентов сахара содержит сироп, приготовленный из 750г сахара и 1250г воды?
40%
60 %
62,5%
37,5%
Мотоциклист  ехал из города А в город В, проехав 42% пути, он оказался в 20,3км от города В. Каково расстояние между А и В?
483 км
35,3 км
48,3 км
35 км
Из 200 квартир нового дома 65,5% - двухкомнатные, а остальные – трехкомнатные. Сколько трехкомнатных квартир в доме?
34
131
19
69
Когда к 46% числа х прибавили 16,4, то получили 9% от числа 1230. Найдите х
0,205
20,5
110,7
205
Сколько квадратных метров в 49% от 5 га?
245
0,0245
2,45
24500
Из углов 62⁰, 112⁰, 90⁰, 170⁰,  89⁰, 180⁰ выберите острые.
112⁰, 170 ⁰, 180 ⁰
62⁰, 89 ⁰
90 ⁰, 180 ⁰
62⁰, 90 ⁰, 89 ⁰
35 ⁰
55 ⁰
70 ⁰
75⁰


title: Скачать презентацию или конспект Интегрированный урок

extracted_text:
математическая
сказка
на новый лад

Задумал Иван Царевич по свету походить, людей посмотреть, себя показать. Кликнул он Василису Прекрасную.
Решите и расшифруйте, о чем  подумал Иван Царевич.
1)  5      5            6)    4       2          11)227,36:23,2=
      8     16                  5       1          12)1*0,5=
2) 1,704:0,8 =    7) 2,864-2,64=   13)100:50=
3) 0:3,4 =           8) 4:10=              14) 6    2
4) 2,13-1,73=     9) 20,8*40,5=           1    3
5) 0,4*7,16 =    10) 865,6-842,4=  15)0,2+0,024=
                      16)1:0,2=
                             Таблица ответов:
А=9,8   В=23,2   Е=5  Д=842,4   Л=0,5   М=2,13
О=0,4     Р=2,864    Ч=9    Ш=0,224    Х=0    У=2

Проверь себя
2                 У       9) 842,4             Д
2,13           М     10) 22,3               В
0                Х     11) 9,8                  А
0,4             О     12) 0,5                 Л
2,864         Р     13) 2                     У
6) 0,4             О     14) 9                     Ч
7) 0,224        Ш     15) 0,224             Ш
8) 0,4             О     16) 5                     Е

«УМ ХОРОШО – ДВА ЛУЧШЕ»
Вошли они в царство чисел, дорога расходится в три стороны: в тупик, в пещеру к Змею Горынычу и в царство наук.
Около каждого пути стоит указатель, на котором написано:1. Путь №1 – Дорога в тупик2. Путь №2 – Дорога в пещеру3. Путь №3 – Дорога в царство наук
Но Баба-Яга все указатели перепутала. По какому же пути ехать, чтобы попасть в царство наук?
Задача Бабы-Яги:

«Из болота вылезли 7 лягушек.
                 8
Сколько всего лягушек в болоте, если вылезли 49 штук?»

Путь выбрали правильно, но до дворца ещё нужно дойти. На пути река, мост через которую разведён. Чтобы свести мост надо в примере расставить знаки действий и скобки, чтобы получилось верное равенство.
Вот задача не для робких!Вычитай, дели и множь,Плюсы ставь, а так же скобкиВерим к финишу придёшь!
5  5   5  =  3
5  5  5   5  =  4
5  5  5   5  =  5

Проверь себя:
(5+5+5):5=3
(5·5-5):5=4
(5-5)·5+5=5
И это препятствие преодолели. Уже виден сказочный поезд, но путь закрыт.Пройдём, если сумеем быстро и правильно решить примеры №678(1,3). Выручайте:

Последний замок открыт, путь свободен.
Можем отдохнуть!
Впереди сказочный лес, полный загадок и чудес. Змей Горыныч его охраняет и тайны никому не открывает.
Как думаете, ребята, сможем мы разгадать его тайну? Крепкие орешки он нам приготовил.

Надо уравнения быстро решить, все орешки по скорлупкам разложить.
«ОРЕШКИ»    «Скорлупки»   3       2                 2 7       5          3       1        7                     8       4        5                          1         1      1        2                        3         3      3       11

«ОРЕШКИ»    «Скорлупки» 3       2                7     7       5                5             3      1        2                8      4       11                 1       1     1         2 3       3     3

Узнал Змей Горыныч, что Иван Царевич с вашей помощью разгадал его коварство и погнался за ними.
Чтобы победить его, надо решить задачу №663.
Вот дракон побеждён и впереди уже виден дворец, над входом в который написаны волшебные слова, открывающие нам дверь в удивительный мир.
     Прежде, чем их прочитать, выполним самостоятельную работу. №678 (2,4)
«МАТЕМАТИКА – ЦАРИЦА НАУК»


Скачать презентацию или конспект Десятичные дроби


title: Скачать презентацию или конспект Культура современного урока математики

extracted_text:
Культура современного урока математики
Урок- это форма организации обучения с группой учащихся одного возраста, постоянного состава, ограниченная во времени, в соответствие с определенным базисным планом, единой программой и расписанием.

Компоненты учебно-воспитательного процесса
специальные условия
( средства, методы и формы обучения)

ЦЕЛЬ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
УЧИТЕЛЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
УЧАЩИХСЯ
РЕЗУЛЬТАТ

Современный учитель на современном уроке:
Применяет различные методы обучения
Создает положительную мотивацию к учению
Создает ситуацию успеха для каждого ученика
Использует на уроке разноуровневые задания
Учит школьников самостоятельно работать и добывать знания
Управляет деятельностью учеников
Обобщает и систематизирует знания учащихся
Культура современного урока- это:
Использование активных форм обучения

Концентрическое изучение школьного курса математики

Выработка речевых навыков

Переход от репродуктивных к продуктивным приёмам изучения математики

Реализация основных дидактических функций обучения математики

Обучение аргументации и толерантному ведению спора

Использование ТСО

Вывод:

Каждый урок направлен на обучение, воспитание, развитие ученика

На уроке ученик должен быть активен, с горящими глазами

На уроке всё должно быть для ученика доступно и полезно

Учитель-мастер находит подход к каждому ученику, добивается, чтобы все ученики были заняты на уроке, и цели урока достигаются для всех учащихся в меру их возможностей и способностей


title: Скачать презентацию или конспект Удмутрия

extracted_text:
Удмуртия
Презентация МБОУ «СОШ №4»
8а класса
Ворончихиной Евгении
Моя родина – Удмуртия.
Удмуртия
Удивительная природа Удмуртии! Прекрасны ее поля, удивительны ее леса, необыкновенны города и реки. Среди величественных рек (Вятки, Камы, Чепцы, Кельмези, Ижа, Сивы, Валы) наибольший восторг у меня вызывает Кама.

Кама имеет исток на севере Удмуртской республики. Через
несколько километров покидает ее территории. Пройдя несколько километров за пределами УР она возвращается обратно, но главное Кама река- судоходная. Я объединяю свою любовь к Удмуртии и математике.
Задача.
Из города Сарапула в город Камбарка отправился пароход по р.Кама. Расстояние между городами 26 километров. Одновременно навстречу друг другу отправились два парохода. Скорость 1 парохода на 10 км/ч больше скорости другого. Через 5 минут пароходы еще не встретившись были на расстоянии 16 километров друг от друга. Найди скорость каждого парохода?
Административно - территориальные деления Удмуртской республики определяет конституция Удмуртской республики. Всего в Удмуртии в настоящее время 6 городов:
 город Глазов
 город Воткинск
 город Ижевск
 город Можга
 город Сарапул
 город Камбарка

А так же 25 районов.
И между ними
постоянно
функционирует
автотранспорт.
Задачи.

1)Из Можги в Воткинск расстояние между которыми 133 километра. Автобус «Сапсан» ехал со скоростью 62км/ч. А обратно развил скорость до 68км/ч. Найдите сколько времени он затратил  на весь путь?

2)Из города Глазова в город Ижевск расстояние между которыми 176 км навстречу друг другу отправились 2 машины. Скорость 1-ой машины 100 км/ч, скорость 2-ой машины 60км/ч. Определите через сколько они встретятся?

3) Путь от горы Солдырь до деревни Адам турист прошел за 4,5 часа. За какое время турист бы прошел тот же путь, если бы шел в 1,5 раза быстрее?
      Мифы удмуртов
Между седым Уралом и голубой Волгой, в краю родников и лесных рек издавна селились охотники и землепашцы – удмурты. Они создавали своих богов…
Инмар
   Создатель земли, труженик, озабоченный тем, чтоб земля становилась краше и богаче. Инмар – «ин» - небо, «мар» - что. Инмар – то, что в небе.
Вукузё
   Создатель воды, завистник и недоброжелатель, хитрец, каких мало. «Он бороду зеленую сушил, да воду время от времени мутил».
Первые люди –алангасары
   Второе творение Инмара. Создав алангасаров, Инмар не вложил в них разум. «Сплоховал создатель!»
Второе творение Вукузё
  Вумурты.
  Они были хитры и коварны, умели обернуться человеком, выли и плясали так, что собака впервые завыла.
1)    Решите примеры и расположите их в порядку убывания и узнаете как называли удмурты создателя земли, труженика, озабоченного тем, чтоб земля становилась краше и богаче.
1)   -84∙(3∙5-50)/(-7·12)=          м;
2)   |- 3/7|+|- 2/7|=                  н;
3)   9•157+9•143=                      р;
4)   -3+(-8)+3=                           а ;
5)   (1/8 + 3/4 )•16=                   и.
Удмуртский костюм девушки
Удмуртский  костюм юноши
1) На 1  туникообразную холщовую рубаху и на 3 кафтана пошло 9 м ткани , а на 3 таких же туникообразных холщовых рубах и 5 таких же кафтанов – 19 м ткани. Сколько ткани требуется на 1 туникообразную холщовую рубаху и сколько на 1 кафтан ?

2) Ткачиха  должна была изготовить по плану определенное кол-во валенных шляп при норме 19 шляп в день. Но , применяя более совершенную технологию она изготовила в день на 7 шляп больше, поэтому за 3 дня до срока изготовила 20 шляп сверх плана . Сколько шляп она сделала ткачиха ?
Город Глазов
    Ненастоящим назвал наш город писатель Короленко, но уже 334 года мы убеждаемся в том, что наш город живет и процветает.
Город Глазов
Мой родимый городок,
Между речкой и вокзалом,
Между Волгой и Уралом,
Словно каменный цветок…