title: Скачать презентацию или конспект Особенности природных условий в городе

extracted_text:
Особенности природных условий в городе
5 класс
обж

Важные факторы, оказывающие существенное влияние на природные условия города, это основное предназначение города и его «профессия».
Эти два фактора в целом формируют общий «климат» города и определяют условия безопасной жизнедеятельности человека.

Развитие города, его размеры, многообразие деятельности его жителей всегда находились в прямой зависимости от географического положения. Люди стремились наилучшим образом приспособиться к местным природным условиям, заняться наиболее подходящим и выгодным делом и одновременно развивать наиболее благоприятные условия для жизни и своих занятий.

В зависимости от природных условий города строили или на вершинах холмов или по берегам судоходных рек, нередко в местах впадения их в озеро или море, у слияния реки с крупным притоком.

При развитии городов люди всегда стремились сохранить естественную природу, чтобы иметь возможность подышать свежим воздухом, укрыться от летнего зноя, полюбоваться живой природой. Для этого при строительстве городов в их черте оставляют участки леса (лесопарки), а на реках и водоемах оборудуют места для купания и отдыха. Лесопарки - «легкие» городов - обогащают воздух кислородов, снижают в нем количество углекислого газа и пыли. Это хорошее место для отдыха городских жителей.

Если реки, водоемы и зеленые насаждения способствуют созданию в городе условий, благоприятных для здоровья его жителей, то фабрики, заводы и транспорт значительно ухудшают условия жизни горожан, загрязняя воздух и водоемы вредными веществами.

В результате хозяйственной деятельности человека климат большого города отличается от климата окружающей город местности повышенной температурой и загрязненностью воздуха, ослаблением солнечной радиации, увеличением облачности, количества осадков (летом) и туманов (зимой).

Промышленные предприятия, электростанции, автомобильный транспорт, самолеты и пароходы расходуют при сгорании топлива большое количество кислорода и увеличивают в атмосфере содержание углекислого газа. Уменьшение кислорода в воздухе вредно сказывается на здоровье человека.

Кроме того, в результате деятельности различных отраслей промышленности в атмосферу поступает значительное количество твердых частиц. Это пыль, копоть и сажа. Попадая в воздух, частицы пыли, копоти и сажи могут проникать в дыхательные пути человека, а затем оседают в бронхах легких.

Растет число производств, выбрасывающих в атмосферу вещества, которые, растворяясь в парах воды, образуют кислоты, а это может привести к выпадению кислотных дождей. Промышленные предприятия загрязняют также и природные воды.

Вода, которую мы пьем, употребляем в быту, называется пресной. На пресную воду приходится только 2% от всех запасов воды на земле, при этом большая часть пресной воды (до 85%) сосредоточена во льдах полярной зоны.

Наибольшее значение для жизнедеятельности человека имеют пресные воды рек. В настоящее время воды рек подвергаются интенсивному истощению, т.е. уменьшению количества пригодной для человека пресной воды.

Истощение идет в основном двумя путями. Первый - за счет непрерывного увеличения потребления воды (на растущие нужды промышленности, сельского хозяйства и бытового потребления). Второй - за счет загрязнения природных вод. Загрязнение природных вод происходит за счет выпадения из атмосферы загрязняющих веществ и сброса сточных вод в реки и водоемы промышленными предприятиями.

До 82% сбрасываемых предприятиями вод не подвергается очистке, что приводит к загрязнению основных рек на территории России (Волга, Дон, Обь, Енисей, Лена, Кубань, Печора, Амур).

Итак, мы разобрали основные особенности природных условий в городах и можем сделать следующий вывод: в каждом городе эти условия различны и зависят от имеющихся в нем зеленых зон, природных вод и работающих в нем фабрик, заводов и транспорта. Для того чтобы обеспечить свою безопасность, надо учитывать все факторы окружающей среды, в которой вы живете.

Если ваш дом находится рядом с территорией промышленных предприятий, то, для того чтобы проветрить помещение, необходимо учитывать направление ветра. Если ветер дует от промышленной зоны, окна лучше держать закрытыми. Для прогулок и занятий физической культурой лучше выбирать место в парке, сквере или лесопарке

Не следует ходить пешком вдоль автомобильных магистралей с интенсивным движением транспорта, особенно если ветер дует со стороны автомагистрали. Купаться летом можно только в установленных местах, где состояние воды не опасно для здоровья.
Вы узнали, что:
- Общий «климат города формируют географическое расположение, климат местности и основное предназначение города. - Климат большого города отличается повышенной температурой и загрязненностью воздуха, ослаблением солнечной радиации, увеличением облачности, количества осадков (летом) и туманов (зимой). - За счет непрерывного увеличения потребления воды и загрязнения природных вод уменьшается количество пригодной для питья воды.


title: Скачать презентацию или конспект Защита населения при радиационном и химическом заражении

extracted_text:
Действие по защите населения при радиационном и химическом заражении
ДИЗ-12
Дезактива́ция — это один из видов обеззараживания, представляет собой удаление радиоактивных веществ с заражённой территории, с поверхности зданий, сооружений, техники, одежды, средств индивидуальной защиты, воды, продовольствия.
Дезактивация может проводиться двумя способами — механическим и физико-химическим, которые друг друга дополняют. Механический способ предполагает удаление радиоактивных веществ с заражённых поверхностей сметанием щётками и подручными средствами, вытряхиванием, выколачиванием одежды, обмыванием струёй воды, сдуванием (например с помощью авиационных двигателей). Уменьшить поверхностное натяжение воды можно повышением температуры и применением поверхностно-активных веществ (мыла, стиральных порошков и т. д.). Механический способ наиболее прост и доступен и, как правило, используется для дезактивации техники, автотранспорта, одежды, средств индивидуальной защиты сразу же после выхода из заражённой территории.
Лицу, ответственному за радиационную безопасность, следует контролировать удаление радиоактивных отходов, дезактивацию помещения и оборудования, и сделать окончательное радиационное обследование комнат.

Мониторинг и дезактивация должны быть проведены до прихода сестринского и обслуживающего персонала, готовящего место для следующего пациента.

Когда процедуры дезактивации и обследования пройдены, работнику радиационной безопасности следует удалить знак радиационной опасности и сообщить медсестрам и обслуживающему персоналу, что палата теперь доступна для общего использования.

Технические средства дезактивации
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Дорожное движение и его участники

extracted_text:
Дорожное движение и его участники. Безопасность участников дорожного движения
Подготовила:
Учитель ОБЖ
Рогудеева Лилия
Анатольевна
Амурская область
МОБУ Новобурейская СОШ № 3
Понятие дорожно-транспортной ситуации
Дорожно-транспортной ситуацией (ДТС) называют фрагмент дорожного движения, рассматриваемый в развитии дорожной обстановки.
Опасные ситуации, которые влияют на ДТП
нарушение или ошибочные действия участников дорожного движения
пренебрежение одного участника дорожного движения к другому,
управление автомобилем с повышенным риском,
сознательное грубое нарушение Правил дорожного движения,
перенесение риска на других водителей или пешеходов и т. д.
Правила перехода проезжей части в различных местах
Подойдя к проезжей части дороги, должен мысленно сказать себе: «Стоп. Я иду через дорогу. Опасно. Надо быть осторожным».

- Надо найти безопасное место для перехода, расположенное подальше от поворота и с хорошим обзором в обе стороны.
- Подойдя к ней, остановиться, сказать себе: «Будь осторожен!», посмотреть вокруг, налево и направо, убедиться в безопасности со всех сторон, переходить проезжую часть, контролируя ситуацию.       Если машин нет или они далеко, можно переходить, не останавливаясь посередине.       Если сразу перейти не удалось и машины поехали, надо подождать на середине, еще раз посмотреть направо, не забывая осмотреться по сторонам, и перейти дорогу до конца.       Если машина идет быстро, надо дать ей проехать. Нельзя спешить перейти дорогу и перед медленно движущейся машиной, так как за ней может быть вторая, едущая быстрее.       При переходе дороги нужно всегда смотреть и прислушиваться. Машина может появиться в любой момент.
Перекрестки являются особо сложными участками дорог для водителей. Безопасный проезд перекрестка зависит не только оттого, соблюдаете ли вы сами правила дорожного движения, но и от того, соблюдают ли правила другие участники дорожного движения.
Перекрестки бывают регулируемые и нерегулируемые. Если на перекрестке есть светофоры или регулировщик, то такой перекресток называется регулируемым. Перекрестки, на которых нет регулировщиков, отсутствуют светофоры или постоянно мигает желтый сигнал – считаются нерегулируемыми.
Виды перекрестков
4.4. В местах, где движение регулируется, пешеходы должны руководствоваться сигналами регулировщика или пешеходного светофора, а при его отсутствии — транспортного светофора.
4.5. На нерегулируемых пешеходных переходах пешеходы могут выходить на проезжую часть после того, как оценят расстояние до приближающихся транспортных средств, их скорость и убедятся, что переход будет для них безопасен. При пересечении проезжей части вне пешеходного перехода пешеходы, кроме того, не должны создавать помех для движения транспортных средств и выходить из-за стоящего транспортного средства или иного препятствия, ограничивающего обзорность, не убедившись в отсутствии приближающихся транспортных средств.
Правила движения по тротуарам

По тротуару надо ходить с правой стороны.         Слово «тротуар» в переводе с французского означает «место для движения пешеходов». Одни люди идут по правой стороне в одну сторону, а другие — навстречу, тоже по правой стороне.      Расходиться со встречными пешеходами нужно только вправо.        Так же вправо разъезжаются и встречные автомобили ходить по тротуару только с правой стороны. Это должно стать привычкой и показателем культуры.

Дорожная разметка

Дорожная разметка (маркировка) — маркировка на покрытии автомобильных дорог. Она служит для сообщения определённой информации участникам дорожного движения.
Дорожные разметки появились в начале XX века на асфальтовых и бетонных дорогах.

Перекрёсток с множеством дорожных разметок

Дорожные знаки

Треугольные знаки
с красным ободком –
предупреждающие
Круглые с красным
Ободком – запрещающие.
Знаки приоритета
Голубые круглые –
предписывающие
Сервис - знаки
Нарушение ПДД

Закрепление.
1. Какие опасные ситуации создают часто пешеходы?
2. Какие причины приводят к ДТП?
3 . Кто или что регулирует движение пешеходов через дорогу?

4. Какие автомобили нужно пропускать на дороге всегда?
5. Виды дорожной разметки
6. Группы знаков
7.Виды перекрестков


title: Скачать презентацию или конспект Классный час "Сквернословие и здоровье"

extracted_text:
Классный час
СКВЕРНОСЛОВИЕ
И
здоровье
Презентацию подготовили:

Потёмкин Юрий
Мирабян Артур
Судачков Дмитрий
Что такое сквернословие?
Сквернословие - это речь, наполненная неприличными выражениями, непристойными словами, бранью. У этого явления много определений: нецензурная брань, непечатные выражения, матерщина, нецензурная лексика, лексика `телесного низа` и др. Но издревле матерщина в русском народе именуется сквернословием, от слова `скверна`.
В подростковом  возрасте проблема нецензурной лексики становится особенно острой, ведь в глазах подростка сквернословие это проявление независимости, способности не подчиниться запретам, то есть символ взрослости.
Сквернословие, как и хамство, оружие неуверенных в себе людей. Грубость позволяет им скрыть собственную уязвимость и защищает их, ведь обнаружить слабость и неуверенность в этом возрасте равносильно полному поражению. Кроме того, старшеклассники стараются бранными словами задеть родителей, шокировать, вывести их из себя, чтобы измерить свою власть над ними и подтвердить собственную эмоциональную независимость от них.

Матерная брань это не только набор непристойностей. Подобная лексика свидетельствует о духовной болезни человека. Ведь слово не просто набор звуков, выражающих мысль. Оно способно очень многое рассказать о нашем душевном состоянии. Сократ говорил: `Каков человек, такова его и речь`.
История возникновения сквернословия

       Корни этого явления уходят в далекую языческую древность. Скверные слова были включены в заклинания, обращенные к языческим божествам, а в языческое время был распространен культ плодородия, поэтому все скверные слова связаны с половой сферой. Таким образом, так называемый мат является языком общения с демонами. Наши предки произносили эти слова, призывая себе на помощь демонов зла. Ведьмы и колдуньи использовали сквернословие в своих наговорах, насылая проклятие.
Именно с этим связан механизм влияния сквернословия на человека. Мат пробуждает в его подсознании доставшиеся ему вместе с генной памятью психовирусы. Употребляя мат в разговоре с друзьями, родными, современные люди, сами того не подозревая, совершают сокровенный ритуал, призывая зло изо дня в день, из года в год на свою голову и на голову своих близких. Количество бранных слов переходит в качество. Вначале у людей появляются мелкие неприятности, затем крупные, потом возникают проблемы со здоровьем и, наконец, ломается сама жизнь.
Заблуждением является общепринятое мнение насчет того, что мат это славянская традиция. Сквернословие на Руси примерно до середины XIX века не только не было распространено даже в деревне, но и являлось уголовно наказуемым.

Во времена царя Алексея Михайловича Романова услышать на улице мат было просто невозможно. И это объясняется не только скромностью и деликатностью наших предков, но и политикой, проводимой государством. По Соборному уложению за использование непотребных слов налагалось жестокое наказание вплоть до смертной казни.

Потом пришли иные времена. Грубая брань зазвучала сначала в кабаках, а потом выплеснулась на улицы городов. В XIX веке сквернословие постепенно из ругани превратилось в основу языка фабричных рабочих и мастеровых.
Вглядитесь в эти лица!!!
На самом деле сквернословие отражает скудость лексического запаса говорящего, неумение ориентироваться в ситуации наивысшего эмоционального подъема (радости или гнева).
Сквернословие и здоровье
Под действием звуков, в том числе и человеческой речи, молекулы воды (а наше тело примерно на 80 процентов состоит из нее) начинают выстраиваться в сложные структуры. И в зависимости от ритма и смысловой нагрузки эти структуры могут лечить или, наоборот, отравлять организм. В XX веке японский ученый Масару Эмото научно доказал, что вода не только воспринимает информацию, но может меняться под воздействием слова и даже мысли.
Сквернословие наносит вред не только духовному, но и физическому здоровью человека. Ученые Российской академии наук пришли к ошеломляющему выводу, что при помощи словесных мыслеобразов человек созидает или разрушает свой наследственный аппарат. Оказывается, ДНК способна воспринимать человеческую речь и читаемый текст по электромагнитным каналам. Одни сообщения оздоравливают гены, другие травмируют, подобно радиации. Например, добрые слова молитвы пробуждают резервные возможности генетического аппарата, а проклятия, матерщина вызывают мутации, ведущие к вырождению. Любое произнесенное слово не что иное, как волновая генетическая программа, влияющая на нашу жизнь и жизнь наших потомков.
Другая группа ученых под руководством доктора биологических наук И.Б. Белявского семнадцать лет занималась проблемой сквернословия. Они доказали, что заядлые матерщинники живут намного меньше, чем те, кто не сквернословит, потому что в их клетках очень быстро наступают возрастные изменения и проявляются различные болезни.
К сожалению, сквернословие негативно влияет не только на здоровье тех, кто ругается, но и тех, кто вынужден слушать ругательства. А ведь наши предки давно знали, что злые слова убивают. Не случайно проклятие поражало насмерть.
И словом же воскрешали мертвых, исцеляли больных
Если бы человек мог видеть, какой мощный отрицательный заряд, словно ударная волна взорвавшейся бомбы, распространяется во все стороны от скверного слова, он никогда не произнес бы его.
Задумайтесь о словах,
 которые вы произносите!!!
Как избавиться от сквернословия?
-Перестать ругаться самому, выработать отвращение и брезгливость к сквернословию;
-Избегать общения с людьми, которые употребляют нецензурные слова;
-Читать русскую классическую литературу;
-Запоминать стихотворения, афоризмы.

Кто использует мат, то умишком не богат;
Мат- это помоев ушат;
Мат- дорога в ад;
Мат уродует девчат;
Хочешь успеха добиться – книжки читай, прекращай материться!
Сколько будешь материться, столько будешь и лечиться.
Мат- это ядов концентрат!
Мы найдем управу на словесную отраву!
А сейчас ответьте на вопрос:
Готовы вы вылечиться
от вируса
 сквернословия???


title: Скачать презентацию или конспект Радиоактивность и радиационная безопасность

extracted_text:
1
Радиоактивность и радиационная безопасность
Проблемы Уральского Региона
В.М. Жуковский
УрГУ. 620083. Екатеринбург, пр. Ленина, 51.
vmz13531@pm.convex.ru
2
Антуан
Анри
Беккерель
ПЕРВООТКРЫВАТЕЛИ
Открытие P/A, 1896
Вильгельм Конрад
Рентген
Х- лучи, 1895
Мария
и Пьер
Кюри
Нобелевская премия по физике
1-я Нобелевская премия по физике
(1901)
(1903)
3
Аппаратура Рентгена
Электроскоп
4
Разрядная трубка
Схема опыта Резерфорда

Джеймс Чадвик
Д.И. Менделеев
Демокрит
Фредерик Содди
Эрнст Резерфорд

Ученые
5
ПОСЛЕДСТВИЯ
α-, β- и γ-излучения в магнитном поле       А. Эйнштейн                       А. Белый
Революция в научном мировоззрении:
Крах концепции неделимости атомов.
Крах представлений о неизменяемости химических элементов.
Установление генетической связи между отдельными химическими элементами,
Единство химической материи Вселенной.
Открыт принципиально новый и мощный источник энергии (атомной).
Создание квантовой механики, теории относительности и др. новых теорий.
Единство вещественной и полевой форм материи (E=mC2).
Действие ионизирующих излучений на живые организмы.    · Этика науки.
6
В.И. Вернадский (1863-1945)

· Радиогеология и разведка ресурсов.
· Создание научных структур.
· Поддержка молодых ученых
· Формулировка этических принципов.
· Просвещение власть предержащих и общества.
КЕПС -Комиссия по изучению естественных производительных сил России
Радиоактивные семейства:
Th-232, t1/2  =1,41010 лет, конечный продукт Pb-208;
Роль радия:
Ra-226, полураспад -  t = 1622 г.
· Ионизирующие излучения α, β и γ.
 · Строение атомных ядер и ядерные реакции:
· N + α O + p (Резерфорд -1919),  Be + α  C + n  (Чедвик-1932)

U-238, t1/2  = 4,5109 лет, конечный продукт Pb-206;
U-235, t1/2  = 7108 лет, конечный продукт Pb-207
7

                   ИСКУССТВЕННАЯ РАДИОАКТИВНОСТЬ
· Al + α  P* + n, P*  Si + (e+) – И. и Ф. Жолио-Кюри;
· Al + n  Na* + α; P + n  Si* + p.  - Э. Ферми.
· U-235 +n   осколки деления + (2-3) n. - О.Ган и Ф.Штрассман.

Отто Ган.

Эрнст Резерфорд
И.Ж. Кюри
Л. Мейтнер
Ф.Ж. Кюри
Э. Ферми
8
Первый реактор и первая АБ:
Письмо А. Эйнштейна - Ф.Д. Рузвельту 02.08.1939;
Пуск первого ядерного реактора – Э. Ферми 02.12.1942 - Чикаго;

Первое испытание атомной бомбы 16.07.1945, Аламагордо
АБ «Малыш», сброшена на Хиросиму (06.08.1945).
АБ «Толстяк», сброшена на Нагасаки (09.08.1945).

9
Атомная программа СССР
Г.Н. Флеров
А.И. Алиханов
И.К. Кикоин
Л.А. Арцимович
К.И. Щелкин
Ю.Б. Харитон
И.В. Курчатов
Нач. ПГУ
Б.Л. Ванников
А.П. Завенягин
Испытание - Семипалатинский
полигон 29.08.1949
Ю.Б. Харитон с макетом бомбы РДС-1
Письмо Г.Н. Флерова – И.В. Сталину – апрель1942 г;
Сведения от Дж.Кэрнкросса, Кл. Фукса, Б.Понтекорво;
Назначение И.В. Курчатова научн. рук. Программы –1943 г;
10
Типы излучений:
α, β, γ
n
p
тяжелые ионы
Поглощение  различных типов излучений
Пробег α-частиц в воздухе
Активность:
A = – dN /dt = λN
t1/2 = 0,693/ λ
или 1 Бк = 2,7۰10-11Ки.
1 Ки = 3,7۰1010 Бк
Поглощенная доза (D):
грей (Гр) = 1Дж/кг
1 Гр =100 рад
1рад =100 эрг/г
5 Гр = LD/2
Эквивалентная доза (H):
H = WR DR
Излучение типа R:
WR - рад. весовой коэф:
α
γ
β
p
n(медл.)
n(быстр.)
1
1
10
10
20
3
Ионизирующие излучения и дозы облучения
11
Естественный радиационный фон
Космическое излучение:
Первичное - p~90% и α ~10%
Вторичное – p, n, e, hv, тяжелые ионы
Природный ЯР

Естественные радионуклиды:

 232Th
235U
238U
40К
γ - излучатель

Каньон
Внутри природного ЯР №15
Время работы габонских реакторов - порядка 1 млн. лет
Семейства
12
Проблема радона:
222Rn t1/2 = 3,854 сут.
торон 220Rn t1/2=54,5 cек.
Короткоживущие: 218Po, 214Pb, 214Bi, 214Po, 216Po, 212Pb, 212Bi, 212Po, 208Tl - аэрозоли
Парацельс     Агрикола
Шнеебергская
легочная болезнь
          XV век!
Г. Яхимов – 1516 г, серебряные рудники и монетный двор; 1906 г:
1-й радоновый курорт.
Санаторий ****
Радиум Палас
13
226
    Ra
 88
«ФЕРГАНСКОЕ ОБЩЕСТВО» Бедные
Тюя-Муюнские руды: U, V, Cu и Ra
U3O8 – 1,6%, V2O5 – 5,0%, CuO – 3,55%: 40,9 т
Остатки от переработки: 1-й С, 16,2 т, 34,7 мг Ra/т;
2-й С, 53, 5 т, 23,9-20,0 мг Ra/т; 3-й С, 53, 0 т, 18,2 мг Ra/т
Первый Ra России
Бородовский В.А.
     (1874-1914)
Коловрат-Червинский   Л.С.   (1882-1921)
Богоявленский В.Н.
        (1881-1943)
Хлопин В.Г.
 (1890-1950)
Башилов И.Я.
(1892-1953)
Глебова В.И.
  (1881-1935)
                                                  Т Е Л Е Г РА М М А
ПЕРМЬ УРАЛСОВНАРХОЗ.  КОПИИ: УСОЛЬЕ ИСПОЛКОМУ,  УСОЛЬЕ ЗАВОДОУПРАВЛЕНИЮ БЕРЕЗНИКОВСКОГО ЗАВОДА.
ПРЕДПИСЫВАЮ БЕРЕЗНИКОВСКОМУ ЗАВОДУ НЕМЕДЛЕННО НАЧАТЬ РАБОТЫ
ПО ОРГАНИЗАЦИИ РАДИЕВОГО ЗАВОДА СОГЛАСНО ПОСТАНОВЛЕНИЮ ВК
СОВНАРХОЗА ТОЧКА НЕОБХОДИМЫЕ СРЕДСТВА ОТПУЩЕНЫ СОВНАРХОЗОМ
ТОЧКА РАБОТЫ ДОЛЖНЫ ВЕСТИСЬ ПОД УПРАВЛЕНИЕМ И ОТВЕТСТВЕННО-
СТЬЮ ИНЖЕНЕРА – ХИМИКА БОГОЯВЛЕНСКОГО ЗАПЯТАЯ КОТОРОМУ ПРЕД-
ЛАГАЮ ОКАЗАТЬ ПОЛНОЕ СОДЕЙСТВИЕ
14
ИЗ СОЛИКАМСКА -  В БОНДЮГИ (МЕНДЕЛЕЕВСК)
226
    Ra
 88
Первый радий –
21.12 1921 – 4,1 мг RaBr2
В.Г. Хлопин и М.А. Пасвик
УХТИНСКАЯ НЕФТЬ
М.К. Сидоров
А.Г. Гансберг
Сидоровская скважина
УХТИНСКИЙ РАДИЙ: Скв. «Казенная №1», - 7,6·10-9 г Ra/л.
Осадок сульфата бария – 144 мг Ra/т.
Освоение Севера: Постановление Политбюро ЦК ВКП(б) от 27 июня 1929 г
№ П 86/11сс «Об использовании труда уголовно-заключенных».
15
ИЗ СОЛОВКОВ -  В РЕСПУБЛИКУ КОМИ
226
    Ra
 88
28 июня 1929 г. создано Управление северных лагерей особого назначения ОГПУ (УСЕВЛОН).
Уже 21.08.1929 на р. Ухта из СЛОНа прибыла первая партия Ухтинской экспедиции
УСЕВЛОНа – руководитель С. В. Сидоров. Вторая партия прибыла 13.10.1929 –
руководитель Я. М. Мороз.   ЦЕЛИ: добыча нефти и радия (р. Ухта) и угля (р. Воркута).
Соловки
Я. М. Мороз. Начальник
Ухтпечлага 1929-1938 гг.
Ф.А. Торопов
И.Я. Башилов, 1937
И.Я. Башилов, 1951
16
226
    Ra
 88
Рождение «Водного Промысла» - 1930, скважина «Казенная» №1;
технология не имеет аналогов в мировой практике;
создана на Крайнем Севере, репрессированными из подручных материалов;
«Водный промысел» - первое промышленное РХ производство СССР.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ СХЕМА:
Добыча радиоактивной воды;
Выделение из воды «Ухтинского» концентрата Ba(Ra)SO4;
Углетермический перевод сульфатов в хлориды;
Дробная кристаллизация хлоридов;
Дробная кристаллизация бромидов – готовая продукция.
Буровая и
водоводы
Строительство химзавода №1
УХТИНСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ
17
Монтаж отстойных чанов  химзавода №1 – 1931 г.
226
    Ra
 88

Остатки  химзавода №10 – конец 50-х гг.
ВСЕГО: сотни скважин, 12 химзаводов и 3 отдельных установки по переработке воды в радиусе 40 км от центрального завода – завода по извлечению Ra из концентратов.
Вода шла самотеком, поднималась эрлифтом или выкачивалась.
18
Получение первичного концентрата
226
    Ra
 88
CaSO4 + Ba(Ra)Cl2 = CaCl2 + Ba(Ra)SO4 (осадок)
УГЛЕЖЖЕНИЕ
Подготовка древесины
Медленное горение дров
 при недостатке воздуха
19

226
    Ra
 88
УЧАСТОК ОБЖИГА
Сырье, уголь,
BaCl2, р-р CaCl2
опилки

Бегуны
Сырая смесь
Обжиговая печь
Черный отвал
отвал
Центрифуга
Щелока

Углетермическая обработка  радиевого концентрата во вращающейся муфельной печи, 30-е гг.  Позднее (в 50-е гг.) муфеля были существенно крупнее.
Обжиг - 900° C, 5-6 ч.
Ba(Ra)SO4 + 2C + CaCl2 = Ba(Ra)Cl2 + CaS + 2CO2
Ba(Ra)SO4 + CaCl2 = Ba(Ra)Cl2 + CaSO4
Выщелачивание
20
Дробная кристаллизация
226
    Ra
 88
На каждой стадии кристаллизации выделялось около трети кристаллов Ba(Ra)Cl2
с коэффициентом обогащения по Ra, равным 2.
21
Схемы кристаллизации
226
    Ra
 88
Зависимость коэффициента обогащения от
степени выделения кристаллической фазы BaCl2.
22
Разработчики технологии
Заведующий хим. лабораторией Ф.А. Торопов
(слева) и химик Н.П. Страхов,  начало 30-х гг.
226
    Ra
 88
Ф.А. Торопов
Н.Е. Волков и Г.А. Разуваев 80-е гг.
1929 г.      Г.А. Разуваев    70-е гг.
1940 г. АН на Водном:
Ф.А. Торопов, Е.А. Ферсман, Н.В. Дорофеев, В.Г. Хлопин, Д.С. Рождественский, Н.Н. Славянов, И.Я. Башилов
23
География Водного промысла
226
    Ra
 88
24
Заслуги Водного промысла
226
    Ra
 88
Богатейшие руды Канады и Бельгийского Конго:
4-6 т    1 г Ra; Водный    1 г Ra из 250 000 т сырья!
М. Кюри, переработав 8 т руды
Иоахимсталя, получила 1 г Ra.
Основные центры добычи Ra: Австрия (Чехия), США,
Северная Канада, Бельгия (руды Бельгийского Конго), Швеция, Франция, СССР.
Количество добытого во всем мире радия оценивают в пределах 2500 – 3000 граммов. На Водном Промысле за все время его работы было получено около 600 г Ra.

В.И. Вернадский и Е.А. Ферсман
Поэзия –
та же добыча радия.
В грамм добыча,
в год труды.
Изводишь, единого слова ради,
Тысячи тонн словесной руды.
В. Маяковский
25
Люди
226
    Ra
 88
В сквере
Новый год 1951
Э.Э. Россель
Н.Н. Дахно и И.И. Колотий 1984
Встреча ИТР
Фотограф
26
Последствия
226
    Ra
 88
27
543 взрыва
1826 взрывов
Число испытаний
Мощность испытаний

А.Д. Сахаров

Э. Теллер
Полигоны
Ядерное оружие
28
Биологическое действие ИИ
Гипотеза ЛБД
Долевые вклады в дозы (США)
Долевые вклады по России:
Все природные источники – 85,7%
Вся медицина – 14,29%
Остальное (последствия аварии на ЧАЭС,
яд. испытания, яд. источники в норме  <0,01%
Генетические последствия не доказаны
Гормезис
29
Уральский регион
Атомная промышленность: «Маяк», БАЭС, УЭХК, «Электрохимприбор», ПЗРО «Радон»,
«Уралмонацит».
Штатные выбросы и аварии: загрязнение р. Течи, ВУРС, ветровой разнос с о. Карачай.
Полигоны: Новоземельский, Семипалатинский, Тоцкий; «мирные» ядерные взрывы.
 Повышенный  природный фон: 238U, 232Th, 226Ra, 220Rn, 222Rn.
Каскад водоемов-отстойников ПО «Маяк».
30
Последствия деятельности ПО «Маяк» -1
Водоем №4 (Метлинский пруд)
Дети на берегу р. Течи
Cs-137 в донных отложениях реки Течи
31
Последствия деятельности ПО «Маяк» -2
Засыпка о. Карачай
Схема ВУРС, изолинии - Sr-90 ГБк/км2
Защита от Радиации
А
Б
В
Г
32
Авария на ЧАЭС - 1
Схема реактора ВВЭР (PWR)
Схема реактора РБМК-1000
33
Авария на ЧАЭС - 2
Взрыв реактора 4-го бл. ЧАЭС:
1 ч 23 мин 26.04.1986.
Ошибки персонала.
Гендиректор МАГАТЭ Х. Бликс:
«причиной аварии были совершенно невероятные, как мы считаем, ошибки, допущенные операторами АЭС»
Из 211 штатных было выведено не менее 204 !
управляющих стержней
  Два
взрыва
4-й блок
  после
 аварии
Мощность (Np) и реактивность (Rоп)
34
Авария на ЧАЭС - 3
Схема 4-го блока  после аварии
Роза ветров в Чернобыле 26.04 – 04.05 1986 г
Ликвидаторы академик
        В.А. Легасов
35
Авария на ЧАЭС - 4
... ОЛБ – 134 чел.; в ранние сроки погиб 31 чел. и за 10 лет - еще 14. Риск фатальных онкозаболеваний среди населения не более 670 чел. На 2006 г живы 86 чел.
Д-р З. Яворовски и НКДАР ООН:
Е. Масюк:
... за 13 лет от лучевой болезни погибло 100 000 чел, а от последствий ЧА аварии – еще   200 000 человек.
Атомпром – весь срок < 400 РА инц,
Радиационные поражения < 800 чел.
Умерли (включая жертвы аварии на
ЧАЭС) от радиац. поражений 71 чел.
36
Химия и радиация

Атм. воздух
в городах
37
Энергетика, химия и радиация
Потерянные годы жизни, чел.-лет/ТВт·ч выработанной электроэнергии
Хим. риски  и РА
Канц. риски
38
Проблемы ОЯТ

Активность накопленного ОЯТ

Состав ЯТ и ОЯТ

Доля зарубежного ОЯТ
39
Проблемы ОЯТ -2
Совокупная мощность АЭС (МВт)
Состав ОЯТ
Снижение активности ОЯТ
Мировой прогноз по ОЯТ
40

41
Районы оцененных рисков в Свердловской области


title: Скачать презентацию или конспект Бактериологическое оружие и его виды

extracted_text:
Бактериологическое (биологическое)
 оружие и его виды
Основу поражающего действия биологического оружия составляют биологические средства (БС) - специально отобранные для боевого применения биологические агенты, способные вызывать у людей, животных, растений массовые тяжелые заболевания (поражения) .
К биологическим агентам относятся: отдельные представители патогенных, т.е. болезнетворных микроорганизмов-возбудителей наиболее опасных инфекционных заболеваний у человека, сельскохозяйственных животных и растений.
Альвеолярный Макрофаг – один из лейкоцитов, защищающий организм человека от болезнетворных микроорганизмов
Также продукты жизнедеятельности некоторых микробов, в частности из класса бактерий, обладающие в отношении организма человека и животных крайне высокой токсичностью и вызывающие при их попадании в организм тяжелые поражения (отравления).
Кишечная палочка
Helicobacter pylori – бактерия, вызывающая гастрит.
Для уничтожения посевов злаковых и технических культур и подрыва экономического потенциала противника в качестве биологических средств можно ожидать преднамеренное использование насекомых - наиболее опасных вредителей сельскохозяйственных культур.
Патогенные микроорганизмы- возбудители инфекционных болезней человека и животных в зависимости от размеров строения и биологических свойств подразделяются на следующие классы: бактерии, вирусы, риккетсии, грибки, спирохеты и простейшие.
Thermus thermophilus
Pseudomonas
Последние два класса микроорганизмов в качестве биологических средств поражения, по мнению иностранных специалистов, значения не имеют.
Термоацидофилы – самые древние бактерии
Жгутиконосец
Бактерии - одноклеточные микроорганизмы растительной природы, весьма разнообразные по своей форме. Их размеры от 0,5 до 8-10 мкм.
Бактерии в вегетативной форме, т.е. в форме роста и развития, весьма чувствительны к воздействию высокой температуры, солнечного света, резким колебаниям влажности и дезинфицирующим средствам и, наоборот, сохраняют достаточную устойчивость при пониженных температурах даже до минус 15-25oC.
Туберкулезная палочка
Некоторые виды бактерий для выживания в неблагоприятных условиях способны покрываться защитной капсулой или образуют спору.
Микробы в споровой форме обладают очень высокой устойчивостью к высыханию, недостатку питательных веществ, действию высоких и низких температур и дезинфицирующих средств.
Из патогенных бактерий способностью образовывать споры обладают возбудители сибирской язвы, ботулизма, столбняка и др.
Почти все виды бактерий, используемых в качестве средств поражения, относительно несложно выращивать на искусственных питательных средах, а массовое их получение возможно с помощью оборудования и процессов, используемых промышленностью при производстве антибиотиков, витаминов и продуктов современного бродильного производства.
К классу бактерий относятся возбудители большинства наиболее опасных заболеваний человека, таких, как чума, холера, сибирская язва, сап, мелиоидоз и др.
Возбудитель холеры
Вирусы - обширная группа микроорганизмов, имеющих размеры от 0,08 до 0,35 мкм. Они способны жить и размножаться только в живых клетках за счет использования биосинтетического аппарата клетки хозяина, т.е. являются внутриклеточными паразитами.
Вирусы
Вирусы обладают относительно высокой устойчивостью к низким температурам и высушиванию. Солнечный свет, особенно ультрафиолетовые лучи, а также температура выше 60оС и дезинфицирующие средства (формалин, хлорамин и др.) действуют на вирусы губительно.
Вирусы являются причиной более чем 75 заболеваний человека, среди которых такие высокоопасные, как натуральная оспа, желтая лихорадка и др.
Риккетсии - группа микроорганизмов, занимающая промежуточное положение между бактериями и вирусами.
Размеры их - от 0,3 до 0,5 мкм. Риккетсии спор не образуют, устойчивы к высушиванию, замораживанию и колебаниям относительной влажности воздуха, однако достаточно чувствительны к действию высоких температур и дезинфицирующих средств.
Заболевания, вызываемые риккетсиями, называются реккетсиозами; среди них такие высокоопасные, как сыпной тиф, пятнистая лихорадка скалистых гор и др.
      Грибки - одно- или многоклеточные микроорганизмы растительного происхождения.
Их размеры от 3 до 50 мкм и более. Грибки могут образовывать споры, обладающие высокой устойчивостью к замораживанию, высушиванию, действию солнечных лучей и дезинфицирующих средств.
Заболевания, вызываемые патогенными грибками, носят название микозов. Среди них такие тяжелые инфекционные заболевания людей, как кокцидиадомикоз, блаотомикоз, гистоплазмоз и др.
Сибирская язва
Сибирская язва - общее острое инфекционное заболевание домашних животных и людей.
Заболевание у человека характеризуется высокой температурной реакцией и образованием на коже и слизистых оболочках специфических карбункулов либо развитием воспалительных изменений в легких или кишечнике с явлениями кровоточивости.
Возбудитель сибирской язвы - крупная палочка с как бы обрезанными краями, хорошо растущая в простых питательных средах.
Споры возбудителя сибирской язвы
Во внешней среде палочка образует споры. Они сохраняют свою жизнеспособность в течение длительного времени (в почве и воде - на многие месяцы и даже годы). Споры сибиреязвенного микроба устойчивы к воздействию высокой температуры и дезинфицирующих веществ.
Они выдерживают 30-минутное кипячение в воде, в слабых дезинфицирующих растворах не погибают до 40 суток и даже в крепких растворах дезинфицирующих веществ могут выживать в течение часа.
Сибирская язва встречается во многих странах мира у сельскохозяйственных животных (крупного и мелкого рогатого скота, в меньшей степени - у свиней и лошадей).
Для профилактики заболевания в нашей стране применяют разработанную советскими учеными живую сибиреязвенную вакцину СТИ.
      Лечат больных сибирской язвой пенициллином или биомицином. Раннее начало лечения дает хорошие результаты.
В тяжелых случаях больному одновременно с антибиотиками вводится сибиреязвенная лечебная сыворотка.


title: Скачать презентацию или конспект Современные средства поражения

extracted_text:
	Современные средства поражений
Их краткая характеристика
Поражающие факторы
  Ядерное оружие          Историческая справка
 5 августа 1945 г. на японский город Хиросиму была  сброшена бомба необычайной разрушительной силы.
 Первую атомную бомбу приготовили в США к середине 1945 г.; Работы по созданию бомбы возглавлял Роберт Оппенгеймер (1904-1967 гг.).
 Первая Советская атомная бомба была взорвана в 1949 году близ города Семипалатинска (Казахстан).

В 1953 г. в СССР прошли испытания водородной, или термоядерной, бомбы. Мощность нового оружия в 20 раз превышала мощность бомбы, сброшенной на Хиросиму, хотя размерами они были одинаковыми.
В Советском Союзе ядерным оружием занималась группа ученых под руководством Игоря Васильевича Курчатова (1902 или 1903-1960 гг.).
Ядерное оружие          Историческая справка
Ядерное оружие: Испытания
Под Семипалатинском за 1949-1962 гг. осуществили 124 наземных, атмосферных и подземных взрыва. 30 октября 1961 г.: в тот день взорвали водородную бомбу мощностью         58 Мт.
Страны, обладающие ядерным оружием, испытывали его на специальных полигонах, удаленных от густонаселенных районов: бывший СССР - под Семипалатинском и на острове Новая Земля;

Ядерный полигон на Новой Земле создали в 1954 г. Именно здесь проходило большинство (94% по мощности) ядерных испытаний СССР. Самый страшный удар атмосфера планеты получила
Характеристика
Ядерное оружие - самое мощное средство массового поражения.
Виды ядерных зарядов:
Атомные заряды
2) Термоядерные заряды
3) Нейтронные заряд
4) «Чистый» заряд

Основными элементами ядерных
боеприпасов являются:
Корпус
2) система автоматики:
-система предохранения и взведения
-система аварийного подрыва
-система подрыва заряда
-источник питания
-систему датчиков подрыва

Мощность ядерных боеприпасов
1) сверхмалый (менее 1 кт);
2) малый (от 1 до 10 кт);
3) средний (от 10 до 100 кт);
4) крупный (от 100 кт до 1 Мт);
5) сверхкрупный (свыше 1 Мт).
Виды ядерных взрывов
1) воздушный (высокий и низкий);
2) наземный (надводный);
3) подземный (подводный).
Поражающие факторы
                        ядерного взрыва
1) ударная волна
2) световое излучение

4)радиоактивное заражение местности
3)Проникающая радиация
5) электромагнитный импульс
Защита
Основные: укрытие в защитных сооружениях, рассредоточение и эвакуация, применение средств индивидуальной защиты.
Защиту обеспечивают также метрополитены, шахты и различные другие горные выработки, приспособленные подвалы, укрытия (щели), построенные во дворах и других местах, где находятся поблизости люди, транспортные тоннели и подземные пешеходные переходы.
Ослабляют поражающее действие ядерного взрыва ямы, канавы, балки, овраги, котлованы, низкие кирпичные и бетонные ограждения, водопропускные трубы под дорогами.
Уничтожение
3 января 1993 г. США и Россия заключили Договор о сокращении и ограничении стратегических наступательных вооружений (Договор  СНВ2). По этому договору к 2003 г. количество ядерных боеголовок, которыми располагает каждая из сторон, не должно превышать 3000-3500 единиц. Такого количества вполне достаточно для обеспечения национальной безопасности.
В конце 1995 г. в России насчитывалось 5500 ядерных зарядов, из них 60% - в составе ракетных войск, 35% - в военно-морском флоте, 5% - в военно-воздушных силах.
Химическое оружие
               Историческая справка
Впервые химическое оружие применила Германия во время Первой мировой войны против англо-французских войск.
22 апреля 1915 г. в районе города Ипр (Бельгия) немцы выпустили из баллонов 180 тонн хлора. Специальных средств защиты ещё не было (противогазы изобрели год спустя), и ядовитый газ отравил 15 тыс. человек, треть из них погибли.
Характеристика
Химическим оружием называют отравляющие вещества и средства, с помощью которых они применяются на поле боя. Основу поражающего действия химического оружия составляют отравляющие вещества.
	Химические боеприпасы различают по
                                                             следующим характеристикам:
- стойкости применяемого ОВ
- характеру физиологического воздействия ОВ на организм человека
- быстроте наступающего воздействия
- тактическому назначению
По характеру действия на организм человека отравляющие вещества делятся на шесть групп:
нервно-паралитического действия (VX (ви-экс), зарин, зоман)
кожно-нарывного действия (иприт)
общеядовитые (синильная кислота, хлорциан)
удушающие (фосген)
 раздражающего действия (CS (си-эс), адамсит)
психохимческого действия (BZ (би-зет), диметиламид лизергиновой кислоты)

Характеристика основных
             отравляющих веществ
1) зарин - бесцветная или желтого цвета жидкость почти без запаха, что затрудняет обнаружение его по внешним признакам.
2) зоман - бесцветная и почти без запаха жидкость. Относится к классу нервно-паралитических ОВ.
3) V-газы - малолетучие жидкости с очень высокой температурой кипения,                                                                            поэтому стойкость их во много раз больше, чем стойкость зарина.
4) иприт - маслянистая темно-бурая жидкость с характерным запахом, напоминающим запах чеснока или горчицы.
6) фосген - бесцветная, легколетучая жидкость с запахом прелого сена или гнилых яблок.
5) синильная кислота - бесцветная жидкость со своеобразным запахом, напоминающим запах горького миндаля;
7) диметиламид лизергиновой кислоты - отравляющее вещество психохимического действия.
Защита
Защищают от ОВ противогазы, респираторы, специальная противохимическая одежда. В составе современных армий есть особые войска. В случае радиоактивного, биологического и химического заражения они проводят дезактивацию, дезинфекцию и дегазацию техники, обмундирования, местности и т.д.

Уничтожение
В 80-х гг. ХХ века США владели более чем 150 тыс. тонн отравляющих веществ. В СССР к 1995 г. запасы ОВ составляли 40 тыс. тонн.
Первый завод по уничтожению ОВ в нашей стране был построен в городе Чапаевске (Самарская область).
 Бактериологическое оружие
                             Историческая справка
В 1935-1936 гг. на территории оккупированной Японией Маньчжурии были созданы специальные лаборатории, а позднее научно-исследовательские армейские отряды, которые разрабатывали бактериологические средства поражения и испытывали их на военнослужащих и мирных жителях Китая.

О бактериологическом, или биологическом, оружии широкая общественность впервые узнала в декабре 1949 г.
	После Второй мировой войны биологическое оружие производили в США, Англии, Австралии и Канаде.
Характеристика
Бактериологическое (биологическое) оружие - оружие массового поражения живой силы, сельскохозяйственных животных и посевов, сельскохозяйственных культур.
Бактериальные средства
1) чума
2) холера
3) сибирская язва
4) ботулизм
Поражения
При поражении бактериальными средствами заболевание наступает не сразу, почти всегда имеется скрытый (инкубационный) период, в течение которого заболевание не проявляет себя внешними признаками, а пораженный не теряет боеспособности
Защита
От заражения бактериальными средствами защищают убежища. Защиту органов дыхание и зрение, а также кожных покровов лица от бактериального аэрозоля обеспечивает противогаз. При отсутствии противогаза используются респираторы, ватно-марлевые повязки, противопыльные маски, а также подручные средства защиты: платок, полотенце, шарф, полы одежды и др.
Уничтожение
В 1971 г. Генеральная ассамблея ООН одобрила конвенцию о запрещении разработки, производства и накопления запасов  бактериологического и токсического оружия и об их уничтожении. Участниками конвенции (1985 г.) являются 101 государство.
Зажигательное оружие
Важное место в системе обычных вооружений  принадлежит  зажигательному оружию, которое представляет собой комплекс средств поражения, основанных на использовании зажигательных веществ .
Основу  современного  зажигательного  оружия составляют  зажигательные вещества, которыми  снаряжаются  зажигательные  боеприпасы и огнеметные средства.
Новые виды оружия
           массового поражения
   Лучевое оружие
   Лазеры
   Радиочастотным оружием
   Инфразвуковым оружием
   Радиологическое оружие
   Геофизическое оружие


title: Скачать презентацию или конспект Профилактика курения в подростковом возрасте

extracted_text:
Профилактика курения в подростковом возрасте
Селин Дима – ученик 8 класса
Руководитель – Терехова Т.И.
Причины раннего курения детей
Курение в младшем возрасте встречается в единичных случаях.
2 вида раннего курения:
«игра», основанная на любопытстве, подражании взрослым, случайном, нерегулярном экспериментировании
раннее курение, связанное педагогической запущенностью ребенка и его вовлеченностью в компанию старших курящих подростков.
Профилактика курения среди школьников 6-10 лет
У детей этого возраста  отсутствуют базисные знания по анатомии и физиологии человека, поэтому у них складывается  абстрактное, личностно не значимое отношение к курению.
Чтобы сообщить детям  о вредном воздействии табачного дыма на дыхательную систему человека, необходимо в образной и доступной форме объяснить, как функционирует эта система и почему ее нужно беречь.
Задача 1
Формирование представлений об основных системах организма человека и их функционировании.
Не следует использовать в качестве аргумента  высказывание «Тебе курить еще рано». Ребенок думает: придет время – курить будет можно.

Задача 2
Разъяснение полезного влияния физических упражнений и закаливания на организм человека и вредного влияния курения.
Обоснование необходимости сохранения и поддержания здоровья в любом возрасте, для чего весьма важно избегать вредных привычек, в частности - курения.

Задача 3
Разъяснение причин курения взрослых – однажды приобщившись к курению, человек совершает ошибку и потом не может избавиться от этой привычки.
Нужно сообщать детям, что курение входит в привычку, от которой бывает очень трудно избавиться. Курящие взрослые знают о вреде курения и чаще всего хотели бы бросить курить, но уже не могут сделать этого без специальной помощи.

Профилактика курения среди школьников 11-13 лет
С наступлением подросткового возраста риск начала курения резко возрастает.Если в младшем школьном возрасте свыше 95% учеников отрицательно высказываются о курении как подростков, так и взрослых, то с наступлением подросткового возраста картина резко меняется, прежние установки уже не действуют.
Большую значимость приобретает общение со сверстниками.
Подростки уже знакомы со многими курящими сверстниками, а не только с курящими взрослыми. Они уже осведомлены о нежелательных последствиях курения, но и  о свойствах и стоимости той или иной марки сигарет, о ее престижности и достоинствах.
Они начинают коллекционировать сигаретные пачки, обращать внимание на рекламу табачных изделий, связывают курение в кинофильмах и спектаклях с образом героя, его личностными качествами.
Существенную роль играет давление группы сверстников или более старших подростков, которые уже курят и считают это своеобразной групповой нормой. В результате подросток вынужден принять эту норму, если он хочет войти в группу.
В то же время большинство подростков не умеет достаточно четко сформулировать свои аргументы «за» и «против» курения.
В общении со сверстниками подростки не могут выразить свое отрицательное  отношение к курению достаточно определенно, с тем, чтобы при этом не вступить в конфликтные отношения  с группой.
Подросток не осознает, что степень эмоционального давления группы обратно пропорциональна его статусу в ней. Чем ниже статус подростка,  тем меньше его влияние на группу, а значит, тем больше действий, с которыми он в душе не согласен, ему придется совершить в угоду групповым нормам.
Форма  1
Групповые дискуссии на темы, связанные с курением. В ходе дискуссий подростки не только формируют аргументы против курения, но и активно используют их в ходе обсуждения.
Результатом является формирование группового мнения, что особенно важно.
Форма 2
Ролевые игры, в ходе которых проживаются и проигрываются основные ситуации, связанные с курением и давлением со стороны сверстников.
По мнению подростков, труднее всего бывает отказать не только группе, но и своему ближайшему другу, который настойчиво предлагает закурить.
Форма 3
Демонстрация наглядного пособия «курящая кукла». Этот метод сочетает в себе элементы наглядного обучения и аверсивных (вызывающих отвращение) методов борьбы с курением
ЭКСПЕРИМЕНТ

Таким образом профилактика курения в подростковом возрасте дает:
Достоверную информацию о влиянии курения на организм человека;
Умение четко сформулировать аргументы против курения;
Умение противостоять давлению сверстников.
	Применение современных моделей профилактики позволит снизить возрастной прирост курения или отдалить начало курения, что также крайне важно.
ЛИТЕРАТУРА:
Бодирова З.А. Беседы для девушек. Москва, 2003
Газета «Пока не поздно!», № 36, 2008 г.
Лунина Е.А. Школа радости. Ростов-на-Дону, 2002


title: Скачать презентацию или конспект Обеспечение питанием человека в природной среде при автономном существовании

extracted_text:
Урок по Основам Безопасности Жизнедеятельности.

Тема : Обеспечение питанием человека в природной среде при автономном существовании.

6 класс

ГОУСОШ №380

Учитель Григорьева Валентина Викторовна
Цель урока : дать представление детям о  том, как обеспечить себя пищей в условиях вынужденной автономии.Задачи: научить детей распознавать съедобные растения, грибы и ягоды и научить приёмам оказания первой медицинской помощи при отравлениях.

        На земле нет мест, где подготовленный человек не смог бы найти себе пищу. В природных условиях можно отыскать съедобные растения, грибы и ягоды.
        Чтобы избежать угрозы отравления ядовитыми растениями, грибами и ягодами, нужно знать их отличительные признаки и уметь распознавать.

Растительные продукты
		Ученые насчитали на планете примерно 300 тысяч растений, растущих в горах, на болотах , в океане. Из них – 120 тысяч разновидностей – съедобные.
		В пищу используют плоды, корни, луковицы, молодые побеги, почки, цветы, орехи.
		Важно не спутать съедобное растение с ядовитым.
Основные правила безопасности при употреблении растений
		Нельзя употреблять в пищу:
-косточки и семена плодов;
-луковицы без характерного луковичного или чесночного запаха;
-растения, выделяющие на изломе млечный сок.

		Признаки съедобности растений:
-плоды поклеванные птицами;
-растения, обглоданные животными.
Съедобные грибы

Ядовитые растения и грибы
Первая медицинская помощь при отравленииядовитыми растениями и грибами- промывание желудка.
Домашнее задание:
-Какие грибы в условиях автономии можно есть сырыми?
-Какие растения можно использовать для заварки чая?
-из чего можно приготовить пищу в условиях автономии? – свой рецепт запиши в тетрадь.


title: Скачать презентацию или конспект Жестокость и насилие в семье

extracted_text:
Жестокость  и насилие в семьеМОБУ «СОШ №6» г.Всеволожска

Выполнила  - Редькина  Лидия Михайловна
Учитель  ОБЖ
Дети - будущее любой страны
    Если они живут здоровой жизнью сейчас, то за страной будет многообещающее будущее.
    В процессе развития, ребенок проходит через много стадий. Будучи младенцем, он получает любовь и заботу со стороны членов своей семьи. Через несколько лет, когда он отправляется в школу, он получает наставления от учителей. Любой человек: будь то родственник, сосед, друг, опекун, хочет дарить ребенку любовь - но намеренно или случайно каждый из них может огорчить ребенка своими действиями.
Основные положения Конвенции
Ребенок имеет право на жизнь и здоровое                                     развитие.
Ребенок имеет право на сохранение своей индивидуальности, включая гражданство,                                             имя и семейные связи.
Ребенок имеет право на свободу личности,                                        свободу мысли, совести и религии. Это                                        право включает в себя свободу выражать свое                                           мнение в устной, письменной или печатной                                     форме, в форме произведений искусства или с помощью других средств по выбору ребенка.
Ребенок имеет право на защиту от всех форм физического или психологического насилия, эксплуатации, оскорбления, небрежного или грубого обращения как со стороны родителей, так и законных опекунов или любого другого лица, заботящегося о ребенке.

  Заботиться о здоровье сегодня означает дать себе шанс жить завтра…
Беречь жизнь и здоровье ребёнка – это прямая обязанность его родных и близких. Тем ужаснее, когда насилие в отношении ребёнка происходит в семье. Известно, что жестокость порождает встречную жестокость. Дети ведь усваивают ту модель поведения, которую обычно демонстрируют им взрослые, а затем, конечно, переносят её в свою жизнь: школу, институт, армию и в собственную семью.
 Долг всего общества – сформировать атмосферу нетерпимости к проявлениям жестокого обращения с детьми, выявлять и пресекать подобные случаи.

То, что ты не хочешь иметь завтра, отбрось сегодня, а то, что хочешь иметь завтра, - приобретай сегодня»

Фома Аквинский
Стандарты 2 поколения
Стандарт впервые определяет здоровье школьников, в качестве одного из важнейших результатов образования, а сохранение и укрепление здоровья – в качестве приоритетного направления деятельности образовательного учреждения.
Необходимо создать полноценный социальный паспорт ученика: информацию о семье, склонностях характера, его увлечениях, без которого невозможно организовать психолого- педагогическое сопровождение.

Мы должны дать детям социальные ориентиры, чтобы они могли определить свою роль в обществе и адекватную манеру поведения, т.е воспитать саногенное мышление (чтобы они были здоровыми и не наносили вред здоровью окружающих); привить им формы  поведения

Научить родителей и педагогов, как
сформировать у учащихся  представление о ценности здоровья и необходимости
бережного отношения к нему, расширить знания о правилах ЗОЖ, воспитании готовности соблюдать эти правила

Целью государственной политики в области охраны здоровья детей является осуществление права каждого ребенка на сохранение и улучшение здоровья путем предупреждения или устранения влияния социально – экономических и других условий и факторов, препятствующих реализации этого праваИз Концепции государственной политики в области охраны здоровья детей в Российской Федерации, 2009г.
Факторы влияющие на здоровье человека

Окружающая среда – 20%
Наследственность – 20%
Медицина – 10%
Инд. образ жизни – 50%

Сравнительный анализ объема школьного образования
Усложнение программ и уменьшенная продолжительность обучения в России приводят к интенсификации школьного образования, к созданию напряженного стресса у детей и подростков,  особенно в 1-х, 5-х, 9-х и 11-х классах
Здоровье человека начинается с детства, с его семьи

 здоровая семья  -это - полная семья, с теплым семейным климатом, с редкими конфликтами взаимопониманием и поддержкой,
с крепкими семейными традициями.
 В такой семье создается благоприятная эмоциональная атмосфера, в которой ребенок будет расти физически крепким, спокойным и уравновешенным, жизнерадостным Ему будет легче найти друзей и свое место в жизни. Любое болевое ощущение запоминается ребенком на всю жизнь.

Проблема современности -
  отчуждение семьи от процесса воспитания.
Роль семейного воспитания недооценивается, семьи распадаются, постепенно растет число гражданских браков. Процент совершенно здоровых детей у нас сегодня крайне  низок
 Немного и тех, кто имеет вторую группу здоровья.
А вот больных детей  с каждым годом отмечается все больше и больше.
Социальное неблагополучие
50% семей социально неблагополучные
3 млн .детей беспризорных
5-7 летние дети совершают суициды
2000 учреждений- 400 тысяч сирот
2 млн.детей неграмотны
3 тыс. из 15 тыс выпускников детских домов в первый  год совершают преступления
 Социальный паспорт школы
           Ребенок ждет от родителей:
ЛЮБВИ
ТЕПЛА
ОДОБРЕНИЯ
ЗАБОТЫ
ПОДДЕРЖКИ
ПОХВАЛЫ
ПОНИМАНИЯ
НЕЖНОСТИ
УЛЫБКИ
 Традиции
Читаем вместе книги
Строим вместе горку
На Масленицу печем блины
Посещаем дедушку и бабушку и дарим подарки
Ходим вместе на хоккей, в кино
Совместная  генеральная уборка
Ловим рыбу, варим уху
Моем посуду по очереди
Украшаем  дом перед Новым годом
Играем в шахматы
Печем торты по старинным рецептам
Слова родителей
Молодец
Отлично
Умница
Солнышко
Доченька
Супер
Мы гордимся тобой
Лучшая
Классно
Моя прелесть
Золотце
Молодчина
Моя радость,Заботливый,
Я люблю тебя,Рыбка, Кися, приветливая,
Взрослая, так держать, красавчик

Лентяй,
Дубина
тварь,
сволочь,
 зараза.
 Хамло,
 безмозглая курица,
истеричка, сука, хамка,
 угрожали отдать в детский дом,  не тупи,овца, мат,Бездарность ,
 иди с глаз долой, Дурак,Дебил,
Пошляк,Скотина, скот мелкий
Дермецо,Зараза,Глупый
 Нахал, Козел,Злюка,Балда, Вредина, дуреха,Засранка, Дура,Эгоистка,Тупица,
Дрянь, сволочь
добрые
обидные
Результаты опроса о проявлении жестокости в семье
1.да, это происходило с моими друзьями -0,6%
2. это происходило с моим братом -4,6%
3.да, это происходило со мной-4%
4.нет, но знаю о таких случаях из СМИ-11%
5.нет, но слышал о таких случаях их рассказов друзей—15%
6.нет, не встречался- 22%
7.затрудняюсь ответить -44%

Хорошо, если рядом окажутся  с  раннего детства   родители , которые научат видеть хорошее в других людях и окружающем мире и подскажут, как развить  свои таланты и положительные качества
Формы жестокого обращения с детьми
1.физическое насилие (вред причиняется жизни или физическому здоровью);
2. психическое насилие (вред причиняется психическому здоровью);
3.сексуальное насилие (нарушается психосексуальное развитие);
4. пренебрежение основными нуждами (нарушается психофизическое развитие)

Жестокое обращение с ребенком в семье
Жестокое обращение с детьми -
. «Под жестоким обращением и пренебрежением основными нуждами ребенка понимают любые действия или бездействия со стороны родителей, лиц их за-
меняющих или других взрослых, в результате чего нарушается здоровье и благополучие ребенка или создаются условия, мешающие его оптимальному физическому или психическому развитию, ущемляются права и свобода». (Т.Я. Сафонова )
Из истории
  Упоминания о жестокостях к детям в различных литературных источниках встречаются до II в. н.э.
  детей убивали в ритуальных целях: считалось, что убитый ребенок может помочь бесплодным женщинам справиться с болезнями, обеспечить здоровье и молодость;
 их хоронили под фундаментом здания, чтобы сделать его прочнее;
детей продавали и покупали.
в 2008 году от жестокого обращения с детьми погибло 1914 детей, искалечено 2330 детей (по данным из Совета Федераций);

около 10 тыс. родителей лишаются судами родительских прав и более 2,5 тыс. детей забираются у родителей без такого лишения, поскольку нахождение ребенка в семье представляет угрозу его жизни и здоровью.
В 2000 г. зарегистрировано 2557 преступлений (в 1998 г. - 1969, в 1999 г. - 2116), предусмотренных ст. 156 УК РФ (неисполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетних).
В 80% случаев дети попадают в приюты и детские дома из-за невыполнения родителями своих прямых обязанностей по воспитанию, что создает реальную угрозу их жизни и здоровью.
Основная причина жестокого обращения с детьми - внутренняя агрессивность – эмоциональное состояние, возникающее как реакция на переживание непреодолимости каких-то барьеров или недоступность чего-то желанного.
  Американский врач С. Кемп и его сотрудники в 1962 г. описали «синдром избиваемого ребенка»:
сломанные кости;
кровотечения;
ссадины;
синяки.
Ученый-психолог Д. Гилл разделил детей - жертв жестокого обращения на несколько возрастных групп:
первая - от 1 года до 2 лет;
вторая - от 3 до 9 лет (число случаев удваивается);
третья - с 9 до 15 лет (частота снова понижается, пока не достигается исходный уровень, а после 16 лет постепенно совсем исчезает).

Пренебрежение
Пренебрежение  основными нуждами ребенка (моральная жестокость) –
   это   отсутствие   со   стороны  родителей  или  лиц,  их  заменяющих, элементарной   заботы  о  нем,  а  также  недобросовестное  выполнение обязанностей  по  воспитанию ребенка, в результате чего его здоровье и развитие нарушаются.
Близкое определение пренебрежения основными потребностями ребенка  дается Т.Я. Сафоновой:
«Недобросовестное выполнение родителями или лицами, их заменяющими, своих обязанностей, вследствие чего ребенок испытывает острую или хроническую нужду в питании, одежде, жилище, гигиене, безопасности, любви и заботе, медицинской помощи, образовании и других условиях, необходимых для его физического, интеллектуального и эмоционального развития.
Пренебрежение нуждами ребенка может начаться еще во внутриутробном периоде, когда мать употребляет алкоголь, наркотики, игнорирует необходимость медицинского наблюдения и не следит за своим собственным здоровьем».
Чаще  всего  пренебрегают  основными  нуждами  детей родители или лица,  их  заменяющие:  алкоголики,  наркоманы;  лица  с  психическими расстройствами;   юные   родители,   не   имеющие   опыта   и  навыков родительства;  с низким социально-экономическим уровнем жизни; имеющие хронические    заболевания,   инвалидность,   умственную   отсталость; перенесшие жестокое обращение в детстве; социально изолированные.
Последствия пренебрежения
Внешние проявления:
утомленный сонный вид, бледное лицо, опухшие веки;

у грудных детей обезвоженность, опрелости, сыпи;
одежда неряшливая, не соответствует сезону и размеру ребенка;
нечистоплотность, несвежий запах.
Физические признаки:
отставание в весе и росте от сверстников;
педикулез, чесотка;
 частые  "несчастные случаи", гнойные и хронические инфекционные заболевания;
запущенный кариес;
отсутствие надлежащих прививок;
задержка речевого и психического развития.
Особенности поведения:
постоянный  голод и жажда: может красть пищу, рыться в отбросах и т.п.;
неумение играть;
постоянный поиск внимания/участия;
частые пропуски школьных занятий;
крайности  поведения: инфантилен или принимает роль взрослого и ведет   себя   в  "псевдовзрослой"  манере;  агрессивен  или  замкнут, апатичен;  гиперактивен  или  подавлен; неразборчиво дружелюбен или не желает и не умеет общаться;
склонность к поджогам, жестокость к животным;
мастурбация, раскачивание, сосание пальцев и пр.
Психологическое насилие
 Эмоциональным (психологическим) насилием является однократное или хроническое  психическое  воздействие на ребенка или его отвержение со стороны  родителей  и  других  взрослых,  вследствие  чего  у  ребенка нарушаются   эмоциональное   развитие,   поведение   и  способность  к социализации.
К психологическому насилию относится
 угрозы  в  адрес  ребенка,  проявляющиеся в словесной форме без применения  физической  силы;
оскорбление и унижение его достоинства;
открытое неприятие и постоянная критика;
лишение   ребенка  необходимой  стимуляции,  игнорирование  его основных нужд в безопасном окружении, родительской любви;
предъявление к  ребенку  чрезмерных требований, не соответствующих его возрасту или возможностям;
однократное грубое психическое воздействие, вызвавшее у ребенка психическую травму;
преднамеренная   изоляция   ребенка,   лишение  его  социальных контактов;
вовлечение   ребенка   или   поощрение  к  антисоциальному  или деструктивному поведению (алкоголизм, наркомания и др.).
 Особенности       детей,       подвергающихся      эмоциональному (психологическому) насилию:

задержка психического развития;
невозможность сконцентрироваться, плохая успеваемость;
низкая самооценка;
эмоциональные   нарушения   в   виде   агрессии,  гнева  (часто обращенных против самого себя), подавленное состояние;
избыточная потребность во внимании;
депрессия, попытки суицида;
неумение  общаться  со  сверстниками  (заискивающее  поведение, чрезмерная уступчивость или агрессивность);
ложь,  воровство, девиантное (или "отклоняющееся", асоциальное)поведение;
нервно-психические  и  психосоматические  заболевания: неврозы, энурез,  тики,  расстройства сна, нарушения аппетита, ожирение, кожные заболевания, астма и др.).
Группы риска детей по эмоциональному насилию
дети   от   нежеланной   беременности,   похожие  на  нелюбимых родственников жены или мужа;
дети раннего возраста;
дети-инвалиды, дети с наследственными заболеваниями или другими особенностями;
дети  из  семей  с  деспотичным,  авторитарным,  контролирующим стилем воспитания и взаимоотношений;
дети  из  семей,  где  внутрисемейное  насилие  является стилем жизни;
дети,  родители  (или  один  из  родителей) которых употребляют алкоголь, наркотики, страдают депрессией;
дети,   в   семье   которых   много  социально-экономических  и психологических проблем.
Особенности   поведения   взрослых,   совершающих   эмоциональное насилие
не утешают ребенка, когда тот в этом нуждается;
публично оскорбляют, бранят, унижают, осмеивают ребенка;
сравнивают   с  другими  детьми  не  в  его  пользу,  постоянно сверхкритично относятся к нему;
обвиняют  его  во всех своих неудачах, делают из ребенка "козла отпущения" и пр.
Сексуальное насилие над детьми
Сексуальное насилие над детьми американские исследователи определяют как любой сексуальный опыт между ребенком до 16 лет (по отдельным источникам - до 18 лет) и человеком, который старше его по крайней мере на 5 лет.
Данный вид насилия характеризуется или как вовлечение зависимых, психически и физиологически незрелых детей и подростков в сексуальные действия, нарушающие общественные табу семейных ролей, которые они еще не могут полностью понять и на которые не в состоянии дать осмысленного согласия.
 Сексуальное насилие рассматривается как вариант особо жестокого обращения с детьми.
Характерные черты семей, в которых дети подвергаются сексуальному   злоупотреблению

 патриархальный уклад семьи, в которой отец пользуется безусловной властью, для поддержания которой нередко используется физическое насилие;
 функциональная неполноценность семьи, неспособность матери исполнять супружеские обязанности, в том числе вследствие хронического заболевания, инвалидности, чрезмерной занятости;
 полоролевые нарушения в семье;
структурная неполноценность семьи, частая смена сексуальных партнеров у матери;
конфликтные отношения между родителями, личностные особенности матери, вследствие которых она не может удовлетворить сексуальные потребности
Физическое насилие
Физическое  насилие  -  это  преднамеренное нанесение травм и/или повреждений ребенку, которые вызывают серьезные (требующие медицинской помощи)  нарушения  физического,  психического  здоровья, отставание в развитии.
Чаще всего это происходит в семьях, где:
убеждены,  что физическое наказание является методом выбора для воспитания детей;
родители  (или один из них) являются алкоголиками, наркоманами, токсикоманами;
родители (или один из них) имеют психические заболевания;
нарушен   эмоционально-психологический  климат  (частые  ссоры, скандалы, отсутствие уважения друг к другу);
родители  находятся  в  состоянии  стресса  в  связи со смертью близких, болезнью, потерей работы, экономическим кризисом и др.;
родители   предъявляют   чрезмерные   требования  к  детям,  несоответствующие их возрасту и уровню развития;
дети  имеют  особенности:  недоношенность  в  анамнезе, наличие соматических    или   психических   заболеваний;   они   гиперактивны, неусидчивы.
Физическое насилие проявляется как:
удары по лицу;
тряски, толчки;
затрещины,
удушения,
пинки;
заключение в запертом помещении, где они удерживаются силой;
избиение ремнем, веревками;
нанесение увечий тяжелыми предметами, даже ножом.
Лишение пищи на несколько часов.
Наиболее часто физическому насилию в семье подвергаются дети, имеющие физические или психические отклонения, недоношенные, с малым весом при рождении, так как обычно они более раздражительны, больше плачут, менее привлекательны внешне.
Распознание факта физического насилия над ребенком
Характер повреждений:
синяки,   ссадины,   раны,  следы  от  ударов  ремнем,  укусов, прижигания  горячими  предметами, сигаретами, располагающиеся на лице, теле, конечностях;
ожоги  горячими  жидкостями  кистей  и  ног в виде перчатки или носка (от погружения в горячую воду), а также на ягодицах;
повреждения  и  переломы  костей,
 припухлость  и болезненность суставов;
выбитые  и  расшатанные  зубы,  разрывы
 или  порезы во рту, на губах;
участки облысения, кровоподтеки на голове;
повреждения внутренних органов.
Особенности психического состояния и поведения ребенка, позволяющие заподозрить физическое насилие, в зависимости от возраста ребенка.
Возраст 0-6 месяцев:
малоподвижность;
безразличие к окружающему миру;
отсутствие или слабая реакция на внешние стимулы;
редкая улыбка в возрасте 3-6 месяцев.
Возраст 6 месяцев – 1,5 года:
боязнь родителей;
боязнь физического контакта со взрослыми;
постоянная беспричинная настороженность;
плаксивость, постоянное хныканье, замкнутость, печаль;
испуг или подавленность при попытке взрослых взять на руки.
Возраст 1,5 – 3 года:
боязнь взрослых;
редкие проявления радости, плаксивость;
реакция испуга на плач других детей;
крайности в поведении – от чрезмерной агрессивности до безучастности.
Возраст 3 года – 6 лет:
примирение со случившимся, отсутствие сопротивления;
пассивная реакция на боль;
болезненное отношение к замечаниям, критике;
заискивающее поведение, чрезмерная уступчивость;
псевдовзрослое поведение (внешне копирует поведение взрослых);
негативизм, агрессивность;
лживость, воровство;
жестокость по отношению к животным;
Младший школьный возраст:
стремление скрыть причину повреждений и травм;
одиночество, отсутствие друзей;
боязнь идти домой после школы;
Подростковый возраст:
побеги из дома;
суицидальные попытки;
употребления алкоголя,
 наркотиков.
Основными  особенностями  поведения  родителей или опекунов, если они избивают детей, являются:
противоречивые, путаные объяснения причин травм  у детей;
обвинение в травмах самого ребенка;
позднее обращение или не обращение за медицинской помощью;
отсутствие  эмоциональной  поддержки  и  ласки  в  обращении  с ребенком;
неспровоцированная агрессия по отношению к персоналу;
большее  внимание  собственным  проблемам,  нежели  имеющимся у ребенка повреждениям.
Последствия жестокого обращения с детьми в семье
уход в религиозные секты;
объединения в неформальные группы с криминальной и фашисткой направленностью;
агрессивное, преступное поведение детей;
сбежавшие из дома дети умирают от голода и холода, становятся жертвами других детей, также сбежавших от домашнего насилия и др.
В чем проблема недопонимания между родителями и детьми?
Случайно брошенное слово от родителей и детей(недопонимание сказанного
Разная жизненная ситуация
Разные взгляды на жизнь, недооценивание традиций
Хотят, чтобы дети большего  добились  чем  родители
Дети пытаются показаться старше, чем они есть на самом деле
Нежелание понимать и слушать
Манера общения
Юношеский максимализм
Разные приоритеты
Родители консервативны
Детям нужна свобода, а родители хотят защитить своих детей
Психическая неуравновешенность
Разница в возрасте, недоверие
Родители не замечают взросление детей,
жестокость

2.Какие способы для понимания с тобой используют родители?
Беседы
Общие дела, моральная поддержка, помощь, общение
Уступки со стороны родителей,
Поощрение
Обсуждение  с ребенком его проблем
Совместная работа, совместное посещение спортивных мероприятий,

совместное посещение психолога,
развитие интереса к чему-либо
Пытаются угодить
больше времени проводить с детьми
Компромисс,
спокойные беседы
Похвала за труд
3.Какие действия вы предпринимаете, чтобы достичь взаимопонимания с родителями?
Послушание, стараться прислушиваться к мнению родителей,
 сдерживать эмоции,
 выполнять их поручения,
лучше промолчать, поддерживаем родителей,
Во время конфликта не отвечать криком, сдерживать свои эмоции, совместное времяпровождение,

 проявлять уважение к родителям,
 понять желания родителей,
 проявлять интерес к проблемам родителей,
поддерживать  нормальные отношения с родителями,
 пытаться оправдать ожидания родителей,
 помогать родителям,  пытаться не пропускать  мимо, что говорят родители

Дети, подвергшиеся различного рода насилию, сами испытывают гнев, который чаще всего изливают на более слабых: младших по возрасту детей, на животных. Часто их агрессивность проявляется в игре, порой вспышки их гнева ни имеют видимой причины. Некоторые из них, напротив, чрезмерно пассивны, не могут себя защитить. Наиболее частой реакцией на насилие является низкая самооценка. Личность с низкой самооценкой переживает чувство вины, стыда. Вследствие этого ребенку трудно добиться уважения окружающих, успеха, общение его со сверстниками затруднено

Самое обидное, что решение своих проблем дети — жертвы насилия — часто находят в криминальной, асоциальной среде, а это часто сопровождается с формированием у них пристрастия к алкоголю, наркотиками, они начинают воровать и совершать другие уголовно наказуемые действия. Девочки нередко начинают заниматься проституцией, у мальчиков может нарушаться половая ориентация. И те и другие впоследствии испытывают трудности при создании собственной семьи, они не могут дать своим детям достаточно тепла, поскольку не решены их собственные эмоциональные проблемы.

Большинство дел о насилии над детьми в семье не доходят и до милиции по разным причинам. Родители отказываются от показаний, кроме того очень низкая социальная ответственность соседей, родственников — всех тех, кто может увидеть или услышать как избивают ребенка. Да и сами дети считают что, любая семья лучше приюта, а также бояться потерять любовь немилосердных родителей.

Родители ожидают от своих детей действий и мыслей, которые не свойственны детям в их возрасте. На самом деле, в большинстве случаев родители сами виноваты в том, что их дети вырастают недисциплинированными.
Основные методы решения проблем домашнего насилия
 лишения их юридических прав на ребенка
 помещение  детей в приют, или закрытое государственное воспитательное учреждение (и После разлучения они еще сильнее чувствуют себя никому ненужными, виноватыми, плохими, отрезанными от привычного, укрепляющего их веру в себя и предоставляющего хоть какую-то опору круга и, теряя ощущение реальности, переживают разлуку как нервную, дополнительную травму и стресс. нтернат, детский дом).
могли бы осуществлять коррекционную и профилактическую работу с
семьей как с системой и с каждым членом семьи в отдельности не изолируя ре-
бенка из привычной обстановки и не нанося ему дополнительной травмы. Для
организации такой работы с семьями, допускающими насилия по отношению к
ребенку специалистам необходим инструмент. Таким
• определение характера необходимых изменений в семье;
• определение необходимости вмешательства со стороны органов опеки и попечительства
• изучение способности семьи к изменению и готовности родителей(законных представителей) к сотрудничеству со специалистом;
• позитивная социализация жертв насилия;
• профилактика социальной дезадаптации несовершеннолетних подвергшихся насилию в семье;
• информирование населения об имеющихся в обществе ресурсах по оказанию помощи и содействию семье по выходу из ситуации;

информирование населения о специализированных учреждениях,
где может быть оказана реабилитационная помощь, а также доведение до сведения граждан процессуальных аспектов получения необходимой помощи;
• распространение информационных материалов, позволяющих произвести самовыявление дисгармоничных семейных отношений и
насилия в семье.
информирование специалистов о проблеме насилия в семье с целью   обучение специалистов приемам выявления случаев семейного насилия, вмешательства в ситуацию и проведению работы со случаем
в рамках своей профессиональной компетенции;
 идентификация факторов риска жестокого обращения

Дети – главный подарок для мира,С ними чудесней земная картина.Всё понимают, берутся за всёЛучшее с ними людское житьёЧастенько слабы, неумелы их руки,Но некогда думать ребятам о скуке.В движеньях, заботах их время проходит,Удача к усердным с годами приходит.В детские годы мечты расцветают,Взрослые часто об этом не знают.Надо детишкам права объяснить,Многому надо их обучить.Мир станет лучше на нашей планете,Если счастливыми будут все дети!

               Виктор Павлов
Основная литература:  презентация   Е-maildmitriy_maiorov_@mail.ru
• Е.И. Цымбал, Жестокое обращение с детьми: причины, проявления, последствия (учебное пособие) – М: РБФ НАН, 2007, ст.:
• Жестокое обращение с детьми. Помощь детям, пострадавшим от жестокого обращения и их родителям // Под редакцией Сафоновой Т.Я., Цымбала Е.И. М.,2001. - ст.8,25,31,32,36,40.
• Зиновьева Н. О., Михайлова Н. Ф. Психология и психотерапия насилия. Ребенок в кризисной ситуации. СПб.: Речь, 2003, ст.: 3, 7-12,13-21, 34, 38, 80.
• Алексеева И.А., Новосельский И.Г. Жестокое обращение с ребенком Причины. Последствия. Помощь. М., Генезис, 2005, ст.: 2-7,19-20,39-40,65,96.
Основная литература:
Рутман А. Оказание медико-психологической и правовой помощи детям и подросткам, пострадавшим от насилия. - Ярославль, 1996.
• Холмогорова А. Б. Пути решения проблемы социального сиротства в Росси.М.: Апрель-Пресс, 2002.
• Григорович И. Н. Синдром жестокого обращения с ребенка. Общие вопросы и физическое насилие. - Петрозаводск: Петер ГУ, 2001.
• Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2000.
• Мид М. Культура детства. – М.: Наука, 1988.
• Платонова Н. М.. Насилие в семье: особенности психологической
Благодарим за внимание и сотрудничество
в создании здоровьесберегающих условий для детей.


title: Скачать презентацию или конспект Гемблинг и лудомания

extracted_text:
Гемблинг и лудомания
Работу выполнили:
Ученицы 11 «А» класса
МБОУ «СОШ №5»
Касапова Виктория,
Морозова Юлия
    Гемблинг, также лудомания — (патологическая склонность к азартным играм) - заключается в частых повторных эпизодах участия в азартных играх, что доминирует в жизни человека и ведет к снижению социальных, профессиональных, материальных и семейных ценностей, не уделяется должного внимания обязанностям в этой сфере»
Азартная игра вызывает в организме определенные химические реакции. Человек, как говорится, ловит кайф без употребления дурманящих средств. Игрок все время рискует испытать эйфорию и стресс. А в момент огромного проигрыша или даже незначительного выигрыша происходит мощный выброс
 в кровь адреналина. С каждой новой порцией адреналина появляется потребность в новой дозе.

 В последнее время проблема азартных игр приобрела исключительно важное значение в связи с повсеместным распространением денежных игровых автоматов, открытием множества казино. Все они красиво оформлены, что способствует усилению эффекта легкой возможности выигрыша за короткое время.
Игровые автоматы давно распространены во всем мире
Так, еще в 1970-х годах ХХ столетия в Англии возникла проблема низкой посещаемости кинотеатров, вплоть до необходимости их закрытия, за счет возрастающей популярности залов игровых автоматов.
В США, по данным Р. Фольберг, количество «проблемных гемблеров» —зависимых игроков, настолько зависимых от игровых автоматов, что их жизнь оказывается полностью подчиненной этой страсти, — достигает 5 % населения.
Данные других исследователей свидетельствуют о том, что только за первую половину 1990-х годов число проблемных гемблеров выросло в Канаде более чем на 75 %.
В связи с этим многие зарубежные исследователи считают азартные игры серьезной социальной проблемой, представляющей угрозу для части населения. Проблема усугубляется тем, что в процессе игры в ряде случаев возникают расслабление, снятие эмоционального напряжения, отвлечение от неприятных проблем, и игра рассматривается как приятное времяпрепровождение. На основе этого механизма постепенно наступает втягивание и развивается зависимость.
 Признаки, характерные для азартных игр, как одного из видов девиантного поведения.
Постоянная вовлеченность, увеличение времени, проводимого в игры.
Изменение круга интересов, вытеснение прежних мотиваций игровой, постоянные мысли об игре, преобладание и воображении ситуаций, связанных с игровыми комбинациями.
«Потеря контроля», выражающаяся в неспособности прекратить игру как после большого выигрыша, так и после постоянных проигрышей.
Состояния психологического дискомфорта, раздражения, беспокойства, развивающиеся через сравнительно короткие промежутки времени после очередного участия в игре, с труднопреодолимым желанием снова приступить к игре. Сопровождаются головной болью, нарушением сна, беспокойством, сниженным настроением, нарушением концентрации внимания.
Быстро нарастающее снижение способности сопротивляться соблазну. Это выражается в том, что, решив раз и навсегда «завязать», при малейшей провокации (встреча со старыми знакомыми, разговор на тему игры, наличие рядом игорного заведения и т. д.) гемблинг возобновляется.

Американская классификация
Предпринимал неоднократные, но безуспешные попытки контролировать свое пристрастие к гемблингу, играть меньше или совсем прекратить.
Проявляет беспокойство и раздражительность при попытке играть меньше или совсем отказаться от гемблинга.
Играет, чтобы уйти от проблем или снять дисфорию (в частности, чувство беспомощности, вины, тревогу, депрессию).
Возвращается к игре на следующий день после проигрыша, чтобы отыграться (мысль о проигрыше не дает покоя).
Лжет семье, врачу и другим людям, чтобы скрыть степень вовлеченности в гемблинг.
Ставит под угрозу и даже готов полностью порвать отношения с близкими людьми, бросить работу или учебу, отказаться от перспективы карьерного роста.
В ситуации отсутствия денег из-за гемблинга перекладывает решение проблем на других людей.

Австралийские исследователи А. Бласцински и Л. Науэр (Blaszczynski, Nower, 1997) выделяют три подгруппы проблемных гемблеров:
с нарушением поведения;
эмоционально неустойчивые;
антисоциальные гемблеры, склонные к импульсивным поступкам, подчеркивая тем самым неоднородность группы девиантов.

Хотя болезненная страсть к азартным играм чаще наблюдается у мужчин, у женщин принимает более тяжелые формы. Женщины втягиваются в опасное увлечение в три раза быстрее и тяжелее поддаются психотерапии. В отличие от мужчин, женщины подпадают под зависимость от азартных игр в более зрелом возрасте, и по другим причинам. Наиболее распространенная из них — личные проблемы, от которых они пытаются уйти в игру. Наиболее часто это происходит в возрасте от 21 до 55 лет, и в 1-4 % случаев страсть принимает такие формы, при которых необходима помощь психиатра. Каждый третий патологический игрок — это женщина. Следует отметить, что лица, участвующие в игре, сравнительно часто злоупотребляют алкоголем и другими ПАВ, то есть включаются в комбинированные формы девиантного поведения. Для «игроков» типичны трудности межличностных отношений, частые разводы, нарушение трудовой дисциплины, частая смена работы.
Факторы, предрасполагающие к гэмблингу
неправильное воспитание в семье
участие в играх родителей, знакомых
стремление к игре с детства (домино, карты, монополия и т. д.)
вещизм
переоценка значения материальных ценностей
фиксированное внимание на финансовых возможностях
зависть к более богатым родственникам и знакомым
убеждение в том, что все проблемы можно решить с помощью денег
депрессия

Стадии развития гэмблинга
Движущей силой патологического влечения к азартным играм, является потребность переживать сильное напряжение, которое появляется во время игры. Выигрыш – усиливает ощущение мощи, а проигрыш – снижает чувство самоуважения и ослабляет сознательный контроль, а также усиливает потребность в возмещении ущерба, что стимулирует «отыгрыш», и круг замыкается. Существуют 4 стадии развития болезни:
1) стадия побед – игры эпизодичны, вера в постоянный выигрыш, риск большими суммами денег;
2) стадия потерь – крупные долги и новые попытки отыграться, человек начинает скрывать свою зависимость;
3) стадия отчаяния – изоляция от семьи и друзей, потеря работы, долги, вызывающие панику, давление кредиторов часто толкает на преступления, психическое истощение, угрызения совести, депрессия;
4) стадия потерь надежды – развод, чувство безнадежности, мысли о самоубийстве, попытки самоубийства.
Ошибки мышления

Деньги решают все, в том числе проблемы эмоций и отношений с людьми.
Неуверенность в настоящем и ожидание успеха вследствие выигрыша, представление о возможности уничтожить жизненные неудачи успешной игрой.
Замещение фантазий о контроле над собственной судьбой фантазиями о выигрыше.
Вера в выигрышный — фартовый — день.
Установка на то, что обязательно должен наступить переломный момент в игре.
Представление о том, что возможно вернуть долги только с помощью игры, то есть отыграть.
Восприятие денег во время игры как фишек или цифр на дисплее.

Гэмблинг-эпидемия

     В связи с повсеместным распространением игровых автоматов и отсутствием контроля, в частности, возрастного, в игровых залах России среди населения практически во всех возрастных группах началась своеобразная гемблинг-эпидемия. Подростки не оказались в стороне от нее. У последних имеются свои особенности гемблинг-зависимости. Исследование особенностей гемблинга среди подростковой популяции показало, что подростки играют практически в те же игры, что и взрослые. Вместе с тем подростки предпочитают игровые автоматы, а также билеты Национальной лотереи. По данным австралийских исследователей, более 5 % подростков могут быть отнесены к проблемным гемблерам.      Говоря о факторах, препятствующих подростковому гемблингу, исследователи отмечают воспитание в семье таких качеств, как умение сохранять свои деньги, составлять и поддерживать бюджет.
Советы и помощь тем, кто страдает пристрастием к азартным играм
Поддержка - Обратитесь за помощью к другу или мужу (жене). Поговорите о том, какая вам требуется поддержка, о том, как ее лучше организовать.
Доступ к деньгам - Уменьшите доступ к наличным деньгам. Без доступа к деньгам играть в азартные игры невозможно. Например, можно уменьшить лимит на сумму денег, которую можно снимать в банке в течение одного дня
Честность - Важно быть честным с самим собой, членами семьи и друзьями. Вы должны признать, что оказались в тяжелой ситуации, и рассказать кому-то об этом.
Самоубеждение - Подумайте о некоторых своих представлениях и поставьте их под сомнение. Например, люди, страдающие пристрастием к азартным играм, считают, что можно предугадать, когда игральный автомат начнет давать выигрывать. Вы должны постоянно ставить под сомнение верность таких представлений.
Альтернативы - Вы должны в качестве альтернативы найти себе занятие, которое вам нравится, и обращаться к нему тогда, когда вас тянет играть. Подумайте о том, чем вам нравится заниматься.

Советы близким игромана
Вы не можете изменить поведение человека, страдающего пристрастием к азартным играм - он сам должен захотеть измениться.Не будучи подверженным пристрастию к игре, вы не в состоянии понять, почему человек, страдающий пристрастием к азартным играм, просто не может перестать играть. Он напоминает поезд, мчащийся без машиниста. Как бы вы ни пытались остановить неуправляемый поезд, этого вам сделать не удастся. Так же невозможно контролировать поведение человека, страдающего пристрастием к азартным играм. Вам нужно переключить свое внимание с его поведения на свои собственные чувства. Это поможет вам увидеть человека, страдающего пристрастием к азартным играм, как человека, находящегося в кризисной ситуации, неспособного контролировать свое поведение. Только тогда вы сможете предоставить ему поддержку и понять его чувства, и в то же время не оказывать давления в попытке изменить его поведение.

«Чтобы раз и навсегда избавится от лудомании, нужно найти то, что называется «интерес в жизни». То русло, куда можно направлять свою энергию. Пока какой-нибудь Вася не поймёт для чего он живёт, и чем ему вообще по жизни заниматься, он будет сидеть неважно на чём. На картах или на домино, на рулетке. На бутылке. На игле»


title: Скачать презентацию или конспект Медико-тактическая характеристика чрезвычайных ситуаций

extracted_text:
Медико-тактическая характеристика пожаров, аварий, катастроф и стихийных бедствий.
АВАРИЯ- разрушение сооружений и/или технических устройств, применяемых на опасном производственном объекте, неконтролируемый взрыв и/или выброс опасных веществ. Крупная авария (как правило, с человеческими жертвами) является катастрофой.
АВАРИЯ

КАТАСТРОФА, крупная авария, повлекшая за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей, разрушение либо уничтожение объектов, материальных ценностей в значительных размерах, а также приведшая к серьезному ущербу окружающей природной среды.
КАТАСТРОФА
СТИХИЙНОЕ БЕДСТВИЕ, разрушительное природное и/или природно-антропогенное явление или процесс значительного масштаба, в результате которого может возникнуть или возникла угроза жизни и здоровью людей, произойти разрушение или уничтожение материальных ценностей и компонентов окружающей природной среды.
СТИХИЙНОЕ БЕДСТВИЕ
Классификация чрезвычайных ситуаций(по виду источника)
-Биолого-социальные (инфекционная заболеваемость людей, инфекционная заболеваемость животных, поражение сельскохозяйственных растении болезнями и вредителями, голод, терроризм);
-Военные (военные конфликты, войны);
-Природные (землетрясения, наводнения, ураганы, цунами, оползни, селевые потоки и др.);
-Техногенные (радиационные, химические, биологические аварии, пожары, взрывы, обрушение сооружений, аварии на очистных сооружениях, затопление, крушение, аварии транспортных средств);
-Экологические (в атмосфере, биосфере, гидросфере, литосфере).
Всемирная организация здравоохранения все ЧС предлагает называть катастрофами и различать:
-Метеорологические катастрофы –   бури (ураганы, смерчи, циклоны, бураны), морозы, необычайная жара, засуха и т.п.;
-Топологические катастрофы - наводнения, снежные обвалы, оползни, снежные заносы, сели;
- Теллурические и тектонические катастрофы – землетрясения, извержения вулканов и т.п.;
Поражающие воздействия, оказываемые при чрезвычайных ситуациях, могут иметь различный характер:
механический,
термический,
химический,
радиационный,
электромагнитный,
акустический,
 биологический,
информационный.
Механический фактор
При механическом воздействии в результате действия кинетической энергии возникают разрушения или повреждения биологических организмов, материальных объектов, природных ландшафтов.
Примерами поражающих факторов механического характера могут быть воздушная и гидродинамическая ударные волны и потоки, сейсмические толчки, воздействие масс породы и снега, падающих конструкций, разлетающихся осколков и т.п.
Термический фактор
При тепловом воздействии происходят воспламенение, сгорание, обугливание, ожоги, удушение продуктами сгорания. Основные поражающие факторы здесь - пламя, высокие температуры и отравляющее действие продуктов сгорания.
Химический фактор
Химическое воздействие вызывает отравление и ожоги организмов, заражение суши, воды и воздуха, различных материальных объектов, в т.ч. продуктов питания, сельскохозяйственного сырья и фуража, а также долговременные нарушения в органах и системах организмов.
Основным поражающим фактором при этом является отравляющее действие аварийно химически опасных веществ(АХОВ).
Радиационный фактор
при авариях на радиационно-опасных объектах (РОО) и применения ядерного оружия в результате воздействия ионизирующего излучении на организм могут развиться лучевая болезнь (острая и хроническая) и лучевые ожоги кожи, а при попадании радиоактивных веществ в организм через дыхательные пути и желудочно-кишечный тракт – поражение внутренних органов.
Биологический фактор
Биологические (бактериологические) факторы – токсины, бактерии и другие биологические (бактериологические) агенты, выброс и распространение которых возможны при авариях на биологически опасных объектах, а в данных условиях при применении противником они могут привести к массовым инфекционным заболеваниям (эпидемии) или массовым отравлением.
Возбудитель холеры
Психогенный фактор
Психоэмоциональное воздействие поражающих факторов на людей, находящихся в экстремальных условиях, может проявляться снижением работоспособности, нарушением их психической деятельности, а в отдельных случаях – более серьезными расстройствами.
паника
Санитарные потери
– пораженные (оставшиеся в живых) и заболевшие при возникновении ЧС или в результате ЧС.
Структура санитарных потерь

это распределение пораженных (больных) по :
Степени
тяжести

-Крайне
тяжелые
-Тяжелые
-Средней тяжести
-Легкие

ПО ХАРАКТЕРУ И ЛОКАЛИЗАЦИИ
ПОРАЖЕНИЙ (ВИДАМ ЗАБОЛЕВАНИЯ)

Величина и структура потерь в ЧС колеблется в широком диапазоне и зависит от:
характера, масштаба и интенсивности ЧС
численности населения, оказавшегося в зоне ЧС
плотности и характера его размещения
своевременности оповещения и обеспеченности средствами индивидуальной защиты
готовности населения к действиям при угрозе ЧС
уровня подготовка к ликвидации последствий ЧС
Кроме того, при ЧС выходят из строя лечебно-профилактические учреждения (ЛПУ) стационарного и амбулаторно-поликлинического типа, что значительно усложняет условия медицинской помощи и лечение пораженных
Безвозвратные потери
люди, погибшие в момент возникновения ЧС, умершие до поступления на первый этап медицинской эвакуации (в медицинское учреждение) и пропавшие без вести.
ПОСЛЕДСТВИЯ ВЗРЫВА на Рижском вокзале в Москве


title: Скачать презентацию или конспект Надзвичайні ситуації природного характеру

extracted_text:
Подорожненський НВК
Світловодського        району
.

Надзвичайні ситуації
природного
характеру
Учитель географії
Косенко Л.В.

2015

Україна – квітуча країна
з чудовими людьми.
Але керувати НС природного характеру ще
ніхто не навчився
Розподіл НС природного характеру за видами

Є в світі різна небезпека:
Пожежі, повені і селі,
Цунамі, шквали мчать здалека
І катастрофи невеселі.
Є землетруси і вулкани,
Ще й оповзні у горах різні.
І смерчі, й бурі, й урагани –
Всі явища природні грізні.
А ми лиш люди в цьому світі,
Для нас багато є загрози.
Весною, восени і в літі,
А ще узимку, у морози.
При різких змінах погоди можуть виникнути стихійні лиха: урагани, бурі, смерчі, зсуви, повені, землетруси, шторми, пожежі, селі, снігові замети, лавини.

Навіть така природа може
бути зруйнованою

В Україні щорічно виникає від 100 до 300  НС природного походження, із них до 150 - метеорологічного
Природні явища, які мають надзвичайний характер і призводять до порушення нормальної діяльності населення, його загибелі, руйнування і знищення матеріальних цінностей називаються
стихійними лихами

Тумани. ожеледиці
можуть призвести до аварій на дорозі!

ПРИ ОЖЕЛЕДИЦІ:

- Перед виходом із будинку: -  змайструйте підошви та каблуки вашого взуття “льодоступи”;

 Ходіть не поспішаючи, ноги злегка
розслабте в колінах, а ступайте на всю підошву;

 Не йдіть з самого краю проїжджої частини дороги.

СПЕКА
Рекомендовано:
Носити легкий одяг;
- часто пити, не чекаючи виникнення відчуття спраги;
- знаходитися у прохолодному та кондиційованому приміщенні;
- носити головні убори;
- часто приймати ванну або душ

У літню спеку знаходитись на відкритому сонці до 10.00 та
    після 16.00. Завжди мати мати при собі запас води.

Пильні бурі виникають при сухій погоді і сильних вітрах. В Україні їх називають «чорними бурями».
Ураган – це вітер величезної руйнівної сили.
Смерч – це атмосферний вихор, що підіймає стовпом воду, пісок. Виникає під час грози.
Правила поведінки під час урагану, бурі, смерчу

Якщо ураган, буря або смерч застигли тебе вдома, щільно закрий двері, вікна, люки на горище, загаси полум’я у печі, газовому котлі, плиті, вимкни електричні прилади.
 Якщо ти опинився на вулиці, то сховайся в найближчому надійному будинку; якщо на відкритій місцевості – в канаві, ямі, ярі.

Гроза небезпечна

Запам’ятайте правила поведінки під час грози.
Не можна ховатись під одиноке дерево, притулятися до стіни високого будинку без громовідводу. Якщо ви  опинилися в полі й вам немає де сховатися, просто пригніться і перечекайте.

Загадка
Що без леза та без зуба
Розтина міцного дуба?

Зима

Найбільше їх спостерігається у гірських районах, на півночі та заході країни. Особливо небезпечні сильні тумани для транспорту, коли видимість знижується до 50  м

Хуртовина
Під час морозів утримуйтесь від тривалого перебування на вулиці.
Одягайтеся так, щоб між шарами одягу залишався прошарок повітря, який утримує тепло.

Яких правил безпеки потрібно дотримуватися в даних ситуаціях?
Явище, при якому вода виходить з берегів річок і затоплює все навколо.
                                                                                ( Повінь )
2. Раптові струси земної поверхні.
                                                                                ( Землетрус )
 3. Тривалий снігопад з вітром.
                                                                                ( Заметіль )
4. Ситуація в природі, коли більше місяця немає дощу.
                                                                                ( Посуха )
5. Сильний тривалий вітер.
                                                                                ( Буря )
6. Явище природи, яке відбувається внаслідок сильного вітру і снігопаду.
                                                                                ( Хуртовина )
Дайте відповіді
Прикмети про стихійні лиха.

 Духота в повітрі – на грозу.

Худоба збивається до купи – на негоду.

 Грім узимку – на сильні морози,
 блискавка – на бурю.

Багато грому – мало дощу.

 Блискавка влучає у найвище дерево.

Гроза не розбирає у чий дім вдарити.

Грім узимку – на сильний вітер і сніг.

Вода потемніла у річці – перед грозою.
Головне, що в людини є — це життя.
Зберегти його — справа непроста.
Бо лиха бувають різні,
і розрізняти ми їх повинні.
Стихійні лиха — це повені й землетруси,
цунамі, пожежі, урагани й селі.
На своєму шляху вони нищать усе:
людей, заводи, будівлі, оселі.

Це природа хоче людині сказати,
що довкілля треба оберігати.
Не забруднювати відходами повітря і воду.
Бути природі другом, берегти її вроду.

Бережіть своє
життя!


title: Скачать презентацию или конспект Влияние спорта на жизнь людей

extracted_text:
Спорт в жизни людей.
Какое влияние оказывает спорт на здоровье человека?

Если спорт оказывает  положительное воздействие на здоровье человека, то люди, занимающиеся спортом, должны меньше болеть.
План исследования:
Как относились к спорту известные люди?
Как влияет двигательная активность на здоровье людей?
Какие упражнения называются аэробными, силовыми, относятся к растяжкам.
Как влияют гормоны и синтетические заменители на здоровье.

В пользе двигательной активности были уверены великие люди всех эпох. Ученый – естествоиспытатель М. В. Ломоносов считал необходимым «стараться всячески быть в движении тела». Выдающийся полководец А. В. Суворов сам делал гимнастику, закаливался и того же требовал от солдат.
Крупнейший физиолог И. П. Павлов до последних дней совершал прогулки –
пешие, велосипедные и лыжные.

Двигательная активность влияет на сохранение и укрепление здоровья человека. Физические упражнения воздействуют на организм в целом и на нервную, пищеварительную и другие системы органов. Они повышают общий тонус и работоспособность, стимулируют защитные силы организма. Возрастает устойчивость к не благоприятным воздействиям окружающей среды, поэтому ЛФК широко применяется в медицинской практике.

Аэробные упражнения увеличивают снабжение тканей кислородом. Это ходьба, бег, плавание, гребля, танцы, теннис и др. естественные упражнения полезнее тех, которые выполняются в помещении.

Силовые упражнения включают укрепление и увеличение размера мышц. Это отжимание, поднятие тяжестей, упражнения для брюшного пресса. Такие упражнения замедляют старение.

Растяжка тренирует гибкость и подвижность суставов. Это достигается наклонами, поворотами, вращениями.
Однако увлечение отдельными видами упражнений может нанести вред здоровью.

Люди, занимающиеся культуризмом или бодибилдингом, используют гормоны или их синтетические заменители для наращивания мышечной массы.
Подобные препараты относятся к группе
запрещенных, потому что оказывают
отрицательное
влияние на здоровье человека, подавляя
деятельность
 половых желез.
Под влиянием физических упражнений совершенствуются строение и деятельность всех органов и систем органов, повышается работоспособность и укрепляется здоровье.
Литература, ссылки.
М. З. Федорова, В. С. Кучменко, Т. П. Лукина
«Экология человека. Культура здоровья»


title: Скачать презентацию или конспект Безопасное поведение в лесу

extracted_text:
Безопасное поведение в лесу
Чтобы прогулка по лесу не обернулась бедой,
1. умей ориентироваться в лесу;
2. различай ядовитые растения и грибы;
3. знай опасных животных;
4. правильно одевайся;
5. знай телефон Службы спасения МЧС

Ориентируемся в лесу
Ориентируемся в лесу
Ориентируемся в лесу

Ядовитые растения
ЛАНДЫШ МАЙСКИЙ
ВОЛЧЬЕ ЛЫКО
Вороний глаз

ВНИМАНИЕ! КЛЕЩИ!

В такой одежде клещ не страшен!

Опасные животные
Никогда не бери в руки лесных жителей!
Они могут быть источниками заразных болезней.

Запомни!
        Отправляясь в лес, надо обязательно взять с собой мобильный телефон.
        Телефон службы Спасения МЧС
01