title: Скачать презентацию или конспект Правила безопасного поведения

extracted_text:
SOS
(Отряд Оперативного Спасения)
Это – не забава!Это – не игра!Правила безопасности изучать пора!
Вас приветствует команда
Чтобы вдруг не настигла стихия,
Не накрыла внезапно беда,
Мы должны принять меры такие,
Чтоб отпор был готов ей всегда!
Мы знаем правил много,
Мы учим с детства их,
Но нужно помнить строго
О правилах таких:
О правилах, всем ясных,
О том, как сделать так,
Чтобы в домах всех ваших
Не возникал пожар,
Чтоб поле не горело,
Не выгорел весь лес
И чтоб пожарным было
Как можно меньше дел,
А пламя нам дарило
Тепло и добрый свет.

О правилах важных -пожаробезопасных
Когда без присмотра оставлена печь –Один уголек дом может сжечь.
Не играй, дружок, со спичкой!Помни ты, она мала,Но от спички – невеличкиМожет дом сгореть дотла.

Смастерил Сергей пугач,Пострелял немного.А теперь Сережу врачЛечит от ожогаОт такого пугачаПуть обычный до врача!
Возле дома и сараяРазжигать костер не смей,Может быть беда большаяДля построек и людей.
Что б он не стал врагомБудь осторожен с утюгом.
Ты считал, что фейерверки,Плохого тебе не несутБудешь дома их пускать, То возможно, тебя уже не спасут.
Не суши белье над газом -Все сгорит единым  разом.
Когда из дома ты выходишь,Не забудь проверить вновь,Все ли выключил приборы,Не возникнет ли огонь.
Если в комнате у вас
Слезы катятся из глаз,
Так как дым клубами вьется
И огонь жует палас,
Нужно мужество найти,
К телефону подойти,
Постараться вспомнить цифры
 От нуля до девяти.
Смело трубку в руки взять,
«01» суметь набрать
И назвать ещё потом
Город, улицу и дом.
Правил  пожарных несложный урок,
Знай, выполняй их и помни, дружок!
Чтобы не было в доме беды,
Мы запомнить с тобою должны:
Чтобы пожаров и бед избежать, -
С огнем не пристало играть!

БЕРЕГИТЕ ЛЕС ОТ ПОЖАРОВ!
Не разводи костры в лесу - погубишь ты всю красоту!
Будь внимателен, дружок, Если ты пришел в лесок. Расскажу как на духу, Если надо – помогу. Главное, чтобы пожару не быть, И никому из зверей не навредить. Остановись, коль увидел угли. Туристы оставили их и ушли. Просто воды ты углям дай напиться, Огонь ведь водицы страсть как боится. Железное правило ты не забудь, А если забыл, не забудь заглянуть. Ребенок и взрослый, должны вы понять: Огню не давайте в лесу бушевать. Внимательно вы за костром наблюдайте, Любите природу, в обиду не дайте…
Город, в котором с тобой мы живем,
Можно по праву сравнить с букварем.
Азбукой улиц, проспектов, дорог
Город дает нам все время урок.
Вот она  - азбука над головой,  -
Знаки развешены вдоль мостовой.
Азбуку города помни всегда,
Чтоб ни случилось с тобою беда.

Знаем Правила движенья, Как таблицу умноженья!
Бурлит в движении мостовая:Бегут авто, спешат трамваи.Все будьте правилу верны -Держитесь правой стороны.
Объяснить можно запросто,Будь ты юн или стар:Мостовая - для транспорта,Для тебя – тротуар!
На проезжей части, дети,не играйте в игры эти. Бегать можно без оглядкиВо дворе и на площадке.
Где улицу надо тебе перейтиО правиле помни простом:С вниманием налево сперва погляди,Направо взгляни потом.
На проезжей части не катайтесь, дети,Ни на самокате,Ни на велосипеде.Мчатся по дорогеБыстрые машины,Там вы попадетеПрямо им под шины.
Когда транспорт на дорогеУ обочины стоитОн обычно закрываетпешеходам общий вид.Грузовик или автобусОбходить опасно.Это каждый пешеход должен знать прекрасно.
Многое о Правилах  дорожного движенья  вы узнали. И совет хотим вам дать хороший:Соблюдайте Правила построже!
Красный свет – твой первый друг –
Деловито строгий,
Если он зажегся вдруг –нет пути дороги.
Желтый свет – твой друг второй – даст совет толковый:
 - Стой! Внимание утрой! Жди сигналов новых!
Третий друг – зеленый свет –
Со своим советом:
 - Проходи! Угрозы нет!
При переходе площадей
Советы этих трех друзей
Прими и выполни их в срок!

Безопасность дома
Если ты включил утюг,
Убегать не надо вдруг.
Закрывая в доме дверь,
Все ли выключил проверь.
Даже если ты испачкан,
У тебя под носом грязь,
Но в стиральную машину
Ты пожалуйста, не лазь!
Дома острые ножи
Ты на место положи.
Не раскидывай иголки,
Убери их все на полку.
Если ножницы достал,
Убери, откуда  взял.
Никогда не высовывайся из открытого окна;
Не сиди на подоконнике, когда окно раскрыто;
Не трогай электрический провод;
Не прикасайся к электрическим приборам, когда у тебя мокрые руки.

• НЕ задерживаться на улице по дороге из школы.• НЕ играть на улице с наступлением темноты.• НЕ садиться в машину с незнакомцем.
Все правила личной безопасности можно свести к одному короткому слову – «НЕ».
Отвечайте твердо «НЕТ»
Каждый грамотный ребенок, должен твердо знать с пеленок…
Если вас зовут купаться,
В телевизоре сниматься,
Обещают дать конфет,
Отвечайте твердо: «НЕТ».
Вам предложат обезьянку,
Или даже денег банку,
Или даже в цирк билет –
Отвечайте твердо: «НЕТ».
Позовут лететь к Луне,
Покататься на слоне…
Есть на все простой  ответ,
Ты ответить должен «НЕТ».
Хотим пригласить вас сегодня , друзья,
Играть у реки и у ручья.
Себя как вести у воды,
Все объясним и расскажем.
Даром наши не пройдут труды,
С вами теперь не случится беды.
Основные правила безопасности на воде
1. Нельзя сразу бросаться в воду. Ваш организм еще к этому не готов;
2. Желание быстрее попасть в воду часто вызывает спешку. Многие бегут к воде, или быстро идут. Вы разогрелись, вспотели. Необходимо раздеться, остыть;
3. Купание в необорудованных местах запрещено;
4. В вашем возрасте можно ходить купаться только в присутствии родителей, или других взрослых людей;
5. Если ты не умеешь плавать, находись там, где мелко, рядом с берегом. Не гонись за друзьями, которые поплыли. Сразу ты плавать не научишься;
6. В местах, отведённых для купания, есть специальные знаки (буйки, флажки и т.д.), которые ограничивают зону купания. Никогда не заплывайте за пределы указанной зоны купания.

 Прежде чем двигаться по льду, надо убедиться в его прочности, проверенной взрослыми людьми.

Идти следует по уже проложенной тропе.

Не следует спускаться на лыжах и санках в незнакомом месте с обрывом.

Особенно осторожным следует быть вблизи выступающих на поверхность кустов, травы; в местах, где быстрое течение, где вливаются сточные воды промышленных предприятий.

Не забывай осенью и весной лёд тонок.
Осторожно, тонкий лед!
Если в дом пришла беда, К вам спасатели всегда Прилетят под вой сирены
 И помогут вам мгновенно.
Служба эта и опасна и трудна
 В городах она и селах всем нужна
Эта служба помогает нам с тобою
Летом, осенью, зимою и весною.
Днем и ночью на посту она везде
Служба смелых и отважных МЧС.
Героическая работа спасателей
Беда случилась - знай, ты не один...
Решать потом, кто прав, кто виноват!
Есть номер телефонный "01",
Вот Огненные Ангелы летят!
Туда, где горе, плач, истошный крик…
Они летят во все концы земли!
Их ждут отчаянно в последний миг...
О, сколько жизней Ангелы спасли!
Спасатели России
Нужны и тут, и там!
Спасатели России -
Невзгоды пополам!
Спасатели России
Отпор беде дадут,
Нигде не подкачают,
Ни в чём не подведут!
Горит ли дом, ангар, нефтепровод,
И кажется, настал всему конец!
Огонь и дым...
Сам чёрт не разберёт...
Но не страшится ни один боец!
Спасать людей. Не думать о себе,
Ведь каждая секунда дорога!
От смерти быть всегда на волоске –
Такая у Спасателя судьба!
Такая у нас эпоха, время такое у нас…Чтоб не было людям плохоЗа счастье борись каждый часЗа радость, за жизнь, за счастьеВ бой каждый день идетПожарный, спасатель, психолог.У счастья людского на стражеЗаняли они рубежи,Потому что отважнымЭпоха принадлежит.
Вот такая у них работа,Вот такая у них забота.Без них нам плохо будет жить,А вместе будем мы дружить,Правила изучать,Выполнять и соблюдать.


title: Скачать презентацию или конспект Влияние характера на поступки в условиях выживания

extracted_text:
Влияние характера на поступки в условиях выживания.6 класс.
Выполнил
учитель ОБЖ
МКОУ «Нарышкинская СОШ»
Тёпло-Огарёвского района Тульской области Козырь Юрий Дмитриевич.

Какие черты характера желательно выработать у себя, чтобы помочь себе выжить в сложных условиях?
Об одних ребятах говорят, что они решительные и настойчивые: если поставят перед собой цель, обязательно её добьются.

А про других говорят, что они упрямые, если чего-то захотят, никого и ничего слушать не будут, своё возьмут.
В первом случае
речь идёт о тех, которые умеют сами поставить перед собой цель, например учиться только хорошо или научиться плавать. Поэтому они много трудятся самостоятельно или занимаются спортом, прислушиваются к советам старших, могут преодолевать трудности в достижении своей цели.
В другом случае
ребята не ставят никакой цели, ни о чём не задумываются, а просто подчиняются своим сиюминутным желаниям и удовольствиям. Как только они начинают сталкиваться с трудностями в удовлетворении этих желаний, то становятся капризными и требуют, чтобы все кругом им помогали. Часто они действительно добиваются своего, но только потому, что всем надоели. Такие ребята, попадая в трудные условия, как правило, и становятся жертвами различных несчастных случаев.
ЗАПОМНИТЕ:
чтобы выжить в чрезвычайных условиях в природе, нужно прежде всего
побороть страх,
заставить себя спокойно рассуждать, когда хочется кричать и плакать, и
- поставить перед собой цель выжить во что бы то ни стало.
Воля -
это
умение
человека
сознательно управлять своим поведением и трудом,
направленность его на
преодоление трудностей в достижении поставленных целей.
Воля –
это не только

умение поставить цель и приложить усилия, чтобы добиться её,
но и
умение заставить себя отказаться от чего-то, если это необходимо.
Начинать воспитание воли надо с выработки привычки преодолевать сначала небольшие трудности.
Например, научить себя рано вставать, когда хочется поваляться в постели, или продолжать выполнять домашнее задание, хотя друзья зовут во двор. Систематически работая над собой таким образом, человек закаляет и тренирует свою волю.
ЗАПОМНИТЕ:
принятое решение должно быть исполнено.

	Всякий раз, когда человек принимает решение, но исполнение снова и снова откладывает, его воля ослабевает. Систематическое невыполнение принятых решений делает человека неподготовленным к встрече с реальными трудностями, которыми богаты экстремальные ситуации в природе. Конечно, свои решения надо обдумывать: выполнение их должно быть вам по плечу, но, приняв решение, надо его выполнять.
Кроме этого важно:
тренироваться в сосредоточении внимания на своих действия, поступках и оценке их с точки зрения развития воли.
Кроме этого важно:
уметь анализировать свои действия и поступки, ошибки и просчёты, чтобы в будущем их не повторять.
Кроме этого важно:
быть строгим и взыскательным по отношению к себе при выполнении того, что задумано раньше, своих обещаний.
Кроме этого важно:
Уметь укреплять и дальше развивать свои волевые качества (настойчивость, решительность, целеустремлённость) путём целенаправленного самовнушения при помощи специальных фраз и слов.
Целенаправленное самовнушение (специальные фразы и слова):
«Мои желания подчинены мне»,
«Я вполне могу сдержать себя»,
«Меня невозможно сбить с толку»,
«Я управляю собой»,
«Я владею собой в любой обстановке»,
«Я владею своими чувствами»,
«Я всегда собран (собрана), организован (организована)».
Целенаправленное самовнушение (специальные фразы и слова):
«Я не теряюсь ни при каких обстоятельствах»,
«Я владею собой».

Желательно выучить эти фразы наизусть и периодически в спокойной обстановке повторять их про себя.
Источники:
А.Г.Маслов, В.В.Марков, В.Н.Латчук, М.И.Кузнецов, «Основы безопасности жизнедеятельности». 6 класс. Дрофа. Москва 2013;

http://images.yandex.ru

Желаю успехов!


title: Скачать презентацию или конспект Как очистить воду в полевых условиях?

extracted_text:
КАК ОЧИСТИТЬ ВОДУ В  ПОЛЕВЫХ УСЛОВИЯХ?
Рекомендации учеников 4 классаМОУ «Дмитриевская средняя общеобразовательная школа»  Сакмарского района.
Выпаривание.
Нефильтрованную воду из водоёма  набрать в котелок. Закрыть его крышкой. Вскипятить. Капельки воды с крышки слить в кружку. Повторить  так несколько раз.

  Кипячение.
Подходит для воды взятой из открытых источников, а так же воды с повышенным содержание м солей жесткости.
Фильтрование.
Для фильтрования используют угли из костра, таблетки активированного угля, марлю, траву, песок, глину, ткань.
Вымораживание.
Воду заморозить.
 От получившегося комка льда отколоть грязный осадочный слой.  Слегка оттаять внешний слой. Внутренний слой оттаять – получилась
чистая
талая вода.


title: Скачать презентацию или конспект Здоровый образ жизни

extracted_text:
Воскобойников Александр 4-б

Мы за здоровой образ жизни.
Что такое здоровой образ жизни?
Здоровый Образ Жизни. Это: правильное питание, правильный режим дня, здоровый и крепкий сон, физические нагрузки и уход за собой.
Занятия физкультурой — одна из основных составляющих здорового образа жизни
Курить очень и очень вредно!
Обязательно надо соблюдать простые правила здорового образа жизни!
Кто думает не так?Думаю что все с этим согласны:


title: Скачать презентацию или конспект Изучение отношения к курению школьников и вредного воздействия табачного дыма на живые организмы

extracted_text:
Изучение отношения к курению школьников и вредного воздействия табачного дыма  на живые организмы
Выполнила: Пинских Елена, 10 класс.
Руководитель: Масло Е.В., учитель биологии.
МБОУ СОШ №5
Актуальность:
Курение табака — одна из самых вредных привычек, опасная для здоровья не только самих курящих, но и окружающих их некурящих людей.

Борьба с употреблением табачной продукции в России

Федеральный закон от 23 февраля 2013 года № 15-ФЗ «Об охране здоровья граждан от воздействия окружающего табачного дыма и последствий потребления табака»

«Закон РФ о взыскании штрафов за курение табачных изделий в общественных местах» от 15.11.13года.
Цель работы: * изучение отношения подростков МБОУ «СОШ № 5» к курению; * воздействия табачной продукции на живые организмы.
Задачи:
Изучить литературу:
о курении как социальной проблеме общества;
о составе табачного дыма и влиянии курения на организм человека, в том числе подросткового возраста.
Выявить среди учащихся 6-11 классов МБОУ «СОШ № 5»:
отношение учеников к курению;
уровень культуры знаний о вреде курения.
На основе биологического эксперимента изучить влияние табачного дыма на насекомых и растительные организмы.
Выявить отношение к курению учащихся нашей школы после ознакомления их с результатами эксперимента.
Объект исследования — растительные и живые организмы.

Предмет исследования — табак, табачный дым.

Выдвигаем гипотезу: если учащийся знает состав сигаретного дыма, свойства никотина, последствия курения, то это приведет к изменению его отношения к курению.

Выбираем методы исследования: 1) анкетирование; 2) эксперимент.

Наше исследование включает несколько частей:
изучение литературных источников по данной теме
социологический опрос
биологические опыты

Курение - социальная проблема общества
Родина табака — Америка.
Предполагают, что слово «табак» происходит от названия острова Тобаго. В прежние времена за курение наказывали. В России при царе Алексее Михайловиче повелевалось всех, у кого будет найден табак, бить кнутом до тех пор, пока курильщик не признается, откуда взял табак. Сегодня в ряде стран к курильщикам применяются жесткие меры наказания.

Состав табачного дыма

2004

Влияние никотина на организм человека
Головной   мозг
Ротовая полость
Желудок

Ухудшение кровообращения мозга: головные боли, плохая память, высокая утомляемость
Разрушение зубов, рак губы, языка, потеря вкусовых ощущений
Хронический бронхит курильщика, эмфизема, рак

Трахея
Воспаление слизистых оболочек зева, трахеи, бронхов; рак гортани, трахеи

Сердце

Спазм сосудов, инфаркт миокарда

Легкие

Печень
Нарушение обмена веществ

Гастрит, язва, рак
Последствия курения для подростков
Ухудшение памяти
Раздражительность
Неврозы

ГоловокружениеТошнота, рвота
Снижение умственной деятельности
Снижение мышечной силы
Нарушение работоспособности

Практическая часть:
Социологический опрос и его анализ
Первая практическая часть работы - выявление отношения учащихся нашей школы к курению, выявление причин, которые способствуют приобщению молодых людей к курению, на основе социологического опроса, который проводился в 6 - 11-х классах
По результатам анкетирования сделали выводы:
• основной возраст, когда начинают курить — 11-14 лет;
• 65% от числа опрошенных учащихся не волнует предупреждающая надпись на  пачке сигарет;
• 50% не знают состав сигаретного дыма;
• 70% знают о свойствах никотина;
• 56% знают о последствиях курения;
• 60% учащихся отрицательно относятся к тому, что их друзья курят;
• 28% знают, что такое «пассивное» курение.
По результатам анкетирования табачную продукцию из числа опрошенных употребляют 36,6% учащихся.

Количество курящих школьников в зависимости от возраста
Количество курящих школьников по классам в % от общего числа курящих
Почему курят подростки?
Желание
казаться взрослым, самостоятельным

Подражание взрослым
Чувство новизны, интереса
Привлечь к
себе внимание противоположного пола
Считают, что это красиво, модно.

За компанию  с друзьями.
Опыты с сигаретамиЗабор сигаретного дыма
Растворение табачного дыма в воде
Действие табачного дыма на личинок мух
Действие табачного дыма на личинок мух
Продолжительность жизни личинок мух в зависимости от внешних условий
Действие никотина на семена кукурузы
Действие никотина на семена кукурузы
Выводы из опытов
Жизнь в среде дыма без воздуха практически не существует. Содержание никотина в среде обитания снижает продолжительность жизни личинок мух. Это свидетельствует о том, что пассивное курение опасно для организма.
Под воздействием никотина семена кукурузы развиваются плохо, или не развиваются совсем.  Никотин, содержащийся в воде для полива, убивает зародыши семян.

Повторное анкетирование
70%  - недостаточно знают о действии различных ингредиентов табачного дыма на живой организм;
82% учащихся -  не стали бы пробовать курить;
79%  не стали бы курить совсем, если бы раньше видели своими глазами результаты подобных экспериментов.
17% - постараюсь бросить курить

    Мы подтвердили  выдвинутую  гипотезу,        что к изменению отношения к курению    может привести только высокая культура знаний о нем.


title: Скачать презентацию или конспект Раздельное питание

extracted_text:
РАЗДЕЛЬНОЕ    ПИТАНИЕ

Помните, что пищеварение — это сложный процесс. Раздельное питание облегчает этот процесс, делая его по возможности более эффективным и безболезненным.
Отказ от раздельного питания означает страдания от проблем пищеварения. Вы можете чувствовать, что пища для вас не благоприятна уже в процессе еды. Если продукт вам кажется тяжелым для желудка с самого начала, то очень мала вероятность того, что процесс пищеварения будет легким.
Изжога, боль в желудке и кишечнике, метеоризм, одышка, ожирение, а иногда аллергия на продукты питания — все это может вызываться не правильным сочетанием продуктов во время еды.

Раздельное питание можно применять всегда и во всех случаях. Вовсе не обязательно становиться вегетарианцем, чтобы стараться извлекать максимальную пользу из продуктов питания.
Раздельное питание напрямую связано с пищеварением: чем лучше протекает процесс усвоения пищи, тем эффективнее протекает абсорбция и обмен веществ в организме. Хорошее здоровье начинается с хорошего пищеварения.
Расщепление питательных веществ неизбежно влечет за собой появление продуктов распада. Раздельное питание сокращает количество продуктов распада до минимума и значительно повышает процент их вывода. Вы употребляете меньше пищи, а пользы получаете больше. К тому же вы затрачиваете гораздо меньше энергии, чтобы переварить не большое количество еды. Чем меньше продуктов распада, тем меньше риск расщепления токсических веществ.

В процессе пищеварения задействован целый ряд органов: рот, желудок, двенадцатиперстная кишка, тонкий кишечник и толстый кишечник. Расщепление крахмала начинается уже во рту благодаря птиалину — ферменту слюны. Для этого требуется слегка кислая среда. Вот почему кислые продукты (с низким показателем рН) не следует смешивать с продуктами, богатыми крахмалом.
Жидкость, выпиваемая вами до, во время или после еды не разбавляет желудочный сок. Она быстро проходит вниз по внутренним изогнутым стенкам желудка. Кислые напитки, такие как кола, кофе, насыщенная углеродом родниковая вода, делают слюну более кислой, что в итоге тормозит расщепление крахмала во рту. Употребление жидкости уже после того, как желудок наполнился, может привести к не приятным ощущениям. Жидкость в этом случае не может быстро пройти по желудку своим обычным путем и остается в виде пузыря в конце пищевода или в верхней части желудка.

Белок впервые подвергается расщеплению в желудке под влиянием фермента пепсина (в его восьми или более разнообразных видах), который осуществляет свою деятельность только в кислой среде.

Присутствие жира в двенадцатиперстной кишке замедляет смешивающее движение стенок желудка. В результате это позволяет воздействовать желудочным кислотам на белок более длительный период. Этот пример демонстрирует естественные отношения между жирами и белками. Если же количество жира избыточно, желудок может производить операции слишком медленно.

Кислота действует подобным же образом, поэтому не следует употреблять слишком много кислого с высокобелковой пищей, к тому же богатой жиром. Всегда предпочтительно не большое количество кислоты, так как кислота оказывает благоприятное воздействие на переваривание жира. Жир и кислота представляют собой хорошую комбинацию.
С другой стороны, белковой пище с низким содержанием жира требуется большее содержание кислоты, так как не большое количество жира не производит эффекта. Кислота замедляет движение желудка (кислота задерживает кислоту), и высокобелковая пища остается в желудке на более длительный период времени, а значит, и лучше переваривается.

Мы можем смешивать между собой все фрукты, так как все они содержат кислоту и сахар. Но нельзя судить о том, много или мало кислоты присутствует во фрукте, только по его вкусовым качествам. Вкус каждого фрукта это в большей степени результат соотношения кислоты и сахар а. не позволяйте вкусу дезориентировать вас.
Фрукты следует употреблять до еды. А еще лучше есть фрукты как особое, отдельное блюдо. Людям с расстройствами пищеварительной системы следует употреблять только один вид фруктов за раз.

Поддержание кислотно-щелочного баланса организма является критическим при раздельном питании. Если баланс нарушен, пищеварение будет встречать трудности даже при благоприятных сочетаниях продуктов. Вследствие этого необходимо всегда употреблять не большое количество высококалорийной пищи вместо большого количества низкокалорийной. Это простое, но очень важное правило.
Составляя меню, следует убедиться, что блюда, которые следуют одно за другим, действительно хорошо сочетаются между собой. Меню должно иметь одно доминирующее питательное вещество, к тому же следует учитывать кислотно-щелочной баланс.

Промежутки между принятием пищи не имеют особой важности, так как желудок наполняется и опустошается уровень за уровнем. То, что мы съедим вначале, первым и покинет желудок. То, что мы съедим последним, дольше всего будет сохраняться в желудке. Целью сокращений желудочных стенок является контакт с содержимым желудка, для того, чтобы желудочный сок мог выполнять свои функции, а также проталкивание пищи вниз к двенадцатиперстной кишке. Желудок — не аппарат для смешивания всего находящегося в не м содержимого. Помните, что первая порция следующей еды соединяется с последней частью предыдущей еды, если желудок еще не успел очиститься. Так как процесс пищеварения носит уровневый характер, не обязательно ждать полного освобождения желудка для следующего приема пищи.

Вся пища в желудке «омывается» кислотой и проходит в щелочную среду в первом отделе двенадцатиперстной кишки. Тонкий и толстый кишечник образуют относительно щелочные камеры, в которых происходит как ферментация, так и расщепление.
Овощи (кроме кислой капусты), содержащие молочную кислоту (например, сладко-кислые корнишоны, маринованные в уксусе) и помидоры (если их вообще можно считать овощами) могут сочетаться с любыми видами продуктов. Овощи оказывают сильный щелочной эффект и хороши для кислотно-щелочного баланса. Именно по этой причине нам следует есть большое количество овощей с высокобелковой пищей и пищей, богатой крахмалом.

Приготовление пищи не имеет значения для раздельного питания. Нет никакой разницы между готовой и сырой пищей. С точки зрения усвоения пищи, сырые продукты просто не могут сравниться с готовыми, но это уже другая тема.
Чтобы начать питаться раздельно, вам не обходимо обращаться к Диаграмме различных комбинаций продуктов питания и следовать правилам, изложенным в этой книге.
Любые изменения в режиме диеты рекомендуется производить постепенно. Начните с уменьшения употребления таких соединений продуктов, как белок-крахмал и сахар-крахмал. Это уже явится большим достижением. Как только вы почувствуете себя комфортно, переходите к следующим этапам. Используйте свое время и избегайте нервозности.

Но воздержитесь от фанатизма. Это самое плохое, что может с вами случиться. Отношение к раздельному питанию, подбору продуктов и к процессу их употребления должно носить спонтанный характер. Правила диеты не должны превращаться в жесткую систему, которой вы будете слепо подчиняться. Вы должны быть готовы выполнять их с радостью.
После нескольких месяцев следования правилам раздельного питания вы станете более чувствительны к комбинациям продуктов, которые не совсем благоприятны: вы начнете испытывать проблемы, если попытаетесь вернуться к свойственному вам ранее способу питания. К тому же вы начнете больше задумываться о своей жизни, поняв, что многие расстройства организма в былые времена были результатом не правильного сочетания продуктов.

Некоторые полагают, что раздельное питание это способ избавиться от лишнего веса, но следовать ему длительное время нельзя. Они не правы. При раздельном питании ваш вес вернется к норме: полные люди похудеют, а худые смогут набрать не обходимый им вес. Поэтому для людей, первоначально использующих раздельное питание как диету, важно и даже необходимо и в дальнейшем следовать принципам раздельного питания.
Когда лучше всего употреблять высокобелковую пищу? Усвоение белка требует значительных затрат энергии. Вот почему завтрак с высоким содержанием белка обычно рекомендуют в англоговорящих странах. Так как за ночь желудок успел отдохнуть, утро считается самым лучшим временем для употребления высокобелковой пищи. С другой стороны, не все просыпаются рано, а многим просто не хватает времени для плотного завтрака. Поэтому рекомендовать плотный завтрак с высоким содержанием белка не очень разумно.

Сейчас в развитых странах очень популярна национальная кухня других народов. Однако очень часто она нарушает правила раздельного питания. Греческий салат являет собой прекрасный пример того, как надо правильно употреблять козий сыр. Смесь продуктов этого блюда оказывает положительное воздействие на кислотно-щелочной баланс. В итальянской кухне преобладают макаронные изделия и сыр — смесь белка и крахмала. Лучше всего к макаронным изделиям добавлять сливочное масло.Сочетать сыр или сырный соус со спагетти является грубейшей ошибкой.
Пища, попадая в желудок, стимулирует работу кишечника. Вот почему мы иногда испытываем метеоризм во время и после принятия пищи. Движения кишечника вызывают брожение его содержимого до тех пор, пока не начнется естественный процесс.
Совместимые продукты.


title: Скачать презентацию или конспект Первая помощь при клинической смерти

extracted_text:
И только жизни краткий миг…

Тихомирова Светлана,
ученица 10б класса
МОУ СОШ № 43 г. Ярославля

Ежедневно в результате  несчастных случаев или травм в России погибает приблизительно 30 тыс. человек.
Это население одного маленького города.

         Многих из их можно было спасти, если бы оказавшиеся рядом с ними люди владели приёмами оказания первой медицинской помощи…

Признаки клинической смерти

Отсутствие сознания
Отсутствие дыхания
Отсутствие PS на магистральных артериях
Расширение зрачка и отсутствие реакции его на свет

Время клинической смерти 3-5 минут.

   При обнаружении пострадавшего с признаками клинической смерти немедленно надо вызвать бригаду скорой помощи и сразу же преступить к сердечно-лёгочной реанимации (СЛР).

    Методика выполнения «тройного приема Сафара»
Максимально запрокиньте голову пострадавшего
Выведете нижнюю челюсть вперед и вверх
Откройте у пострадавшего рот

Методика проведения ИВЛ методом «изо рта в рот»
Положить на рот пострадавшего марлевую салфетку ( в идеале портативное устройство для ИВЛ «изо рта в рот»
Зажать нос  пациента
Выполнить максимальный вдох
Плотно обхватить рот пострадавшего и совершить выдох

    Определите место расположения рук при проведении непрямого массажа сердца (граница средней и нижней трети грудины, на 2 поперечных пальца выше мечевидного отростка

Методика проведения Непрямого массажа сердца

	При проведении  СЛР двумя реанимирующим соотношение частоты дыханий к частоте компрессий на грудину будет составлять:

	При проведении  СЛР одним реанимирующим соотношение частоты дыханий к частоте компрессий на грудину будет составлять:

	Ни в коем случае не останавливайтесь до приезда скорой помощи!!!


extracted_text:
Здоровый образ жизни
МОУ Староюмралинская СОШ
Учитель начальных классов Тимергалиева Ф. А.
Цели
ознакомить с правилами здорового образа жизни;
формировать убеждение о необходимости сохранения личного здоровья;
воспитывать заботливое, ответственное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.
Я здоровье сберегу,Сам себе я помогу!
Продолжите высказывания:
– Пищевод, желудок, кишечник – это… (пищеварительная система).
– Носовая полость, трахея, бронхи образуют… (дыхательную систему).
– Нервная система состоит из… (головного мозга, спинного мозга, нервов).
– Сердце и кровеносные сосуды – это… (кровеносная система).
– Орган зрения глаза ….
СОБЛЮДАЙ ЧИСТОТУ И ГИГИЕНУ.
Одним из важных правил здорового образа жизни является выполнение режима дня.
Правильное питание– условие здоровья, неправильное –        приводит к болезням.
Не увлекайтесь!
Будешь заниматься спортом – будешь красивым.
Здоровье – это состояние нашего организма

   Быть
здоровым
Соблюдать
 режим дня
заниматься
спортом
правильно питаться
гулять на свежем воздухе
быть
бодрым
В презентации использованы материалы с сайтов:
http://school- collection.edu.ru
http://www.viri.rdf.ru


title: Скачать презентацию или конспект Оружие массового поражения

extracted_text:
Оружие массового поражения
Работу выполнил Чеканов А.В.
Содержание:
Что такое оружие массового поражения?
Виды ОМП
Химическое оружие
Применение химического оружия несколько раз запрещалось различными международными договоренностями
Поражающие факторы химического взрыва
Химическое оружие различают по следующим характеристикам
По характеру физиологического воздействия на организм человека выделяют шесть основных типов отравляющих веществ
Биологическое оружие
Способами применения биологического оружия являются
Бактериальные средства
Ядерное оружие
Поражающие факторы
Классификация ядерных боеприпасов

Что такое оружие массового поражения?
Оружие массового поражения — оружие большой поражающей способности, предназначенное для нанесения массовых потерь или разрушений на относительно больших пространствах.
Химическое оружие
Химическое оружие — оружие массового поражения, действие которого основано на токсических свойствах отравляющих веществ, и средства их применения: артиллерийские снаряды, ракеты, мины, авиационные бомбы, газомёты, системы баллонного газопуска, гранаты, шашки. Наряду с ядерным и биологическим оружием, относится к оружию массового поражения.
Применение химического оружия несколько раз запрещалось различными международными договоренностями:
Гаагской конвенцией 1899 г., статья 23 запрещает применение боеприпасов, единственным предназначением которых является отравление живой силы противника;
Женевским протоколом 1925 года;
Конвенцией о запрещении разработки, производства, накопления и применения химического оружия и о его уничтожении 1993 г.
Поражающие факторы химического взрыва:
Поражающие факторы химического оружия:
собственно, отравляющее вещество в различных видах (газы, аэрозоли, на поверхности предметов);
химическое загрязнение воздуха, воды, почвы.
Химическое оружие различают по следующим характеристикам:
характеру физиологического воздействия ОВ на организм человека;
тактическому назначению;
быстроте наступающего воздействия;
стойкости применяемого ОВ;
средствам и способам применения.
По характеру физиологического воздействия на организм человека выделяют шесть основных типов отравляющих веществ:
ОВ нервно-паралитического действия;
ОВ кожно-нарывного действия;
ОВ общеядовитого действия;
ОВ удушающего действия;
ОВ психохимического действия;
ОВ раздражающего действия
Биологическое оружие
Биологическое оружие — это патогенные микроорганизмы или их споры, вирусы, бактериальные токсины, заражённые люди и животные, а также средства их доставки (ракеты, управляемые снаряды, автоматические аэростаты, авиация), предназначенные для массового поражения живой силы противника, сельскохозяйственных животных, посевов сельскохозяйственных культур, а также порчи некоторых видов военных материалов и снаряжения.
Способами применения биологического оружия являются:
боевые части ракет
авиационные бомбы
артиллерийские мины и снаряды
пакеты (мешки, коробки, контейнеры), сбрасываемые с самолётов
специальные аппараты, рассеивающие насекомых с самолётов
диверсионные методы
Бактериальные средства
 Для снаряжения биологического оружия могут быть использованы возбудители следующих заболеваний:
чума
холера
сибирская язва
ботулизм
Ядерное оружие
Ядерное оружие — совокупность ядерных боеприпасов, средств их доставки к цели и средств управления.
Ядерный боеприпас — оружие взрывного действия, основанное на использовании ядерной энергии, высвобождающейся при цепной ядерной реакции деления тяжёлых ядер.
Ядерное оружие – это оружие массового поражения взрывного действия.
Ядерное оружие взрывного действия основано на использовании внутриядерной энергии при делении атомных ядер радиоактивных элементов
(Уран-235,плутоний-239).

Мощность взрыва составляет от сотен миллионов тон в тротиловом эквиваленте.
Классификация ядерных боеприпасов
Атомные — однофазные или одноступенчатые взрывные устройства, в которых основной выход энергии происходит от ядерной реакции деления тяжелых ядер с образованием более лёгких элементов.
Термоядерное оружие— двухфазные устройства, в которых последовательно развиваются два физических процесса, локализованных в различных областях пространства.
Взрывы подразделяются на:Воздушный
Подводный

Надводный
Подземный
Наземный
Поражающие факторы
ударная волна
световое излучение
проникающая радиация
радиоактивное заражение
электромагнитный импульс (ЭМИ)
рентгеновское излучение
1. Ударная волна – основной поражающий фактор.

Большинство разрушений и повреждений зданий и сооружений, а также массовые поражения людей обусловлены, как правило, ее воздействием.
2 . Световое излучение – это поток лучистой энергии, включающий видимые, ультрафиолетовые и инфракрасные лучи.
Оно образуется раскаленными продуктами ядерного взрыва и раскаленным воздухом, распространяется практически мгновенно и длится, в зависимости от мощности ядерного взрыва, до 20 секунд.
3. Проникающая радиация – это поток испускаемых при ядерном взрыве гамма – лучей и нейтронов.
Воздействие данного поражающего фактора на все живые существа (в том числе и на человека) состоит в ионизации атомов и молекул организма, что приводит к нарушению жизненных функций отдельных органов, поражению костного мозга, развитию лучевой болезни.
4. Радиоактивное заражение

Опасность поражения людей в районах радиоактивного заражения местности может сохраняться продолжительное время – дни, недели и даже месяцы. Заражение местности зависит от вида взрыва. Наиболее опасен наземный взрыв.
Средства доставки ядерного заряда:

Авиация

Ракеты
Артиллерия

Носители.
Тесты контроля темы
Световое излучение – это :
а) поток лучистой энергии, включающей ультрафиолетовые, видимые и инфракрасные лучи;

б) поток невидимых нейронов;

в) скоростной поток продуктов горения, изменяющий концентрацию атмосферного воздуха.
Наиболее разрушительный фактор ядерного взрыва это:
А) Электромагнитный импульс
Б) Радиоактивное заражение
В) Ударная волна
Г) Световое излучение
Д) Ионизирующее излучение
Ядерное оружие – это :
а) высокоточное наступательное оружие, основанное на использовании  ионизирующего излучения при взрыве ядерного заряда в воздухе, на земле (на воде) или под землей (под водой);

б) оружие массового поражения взрывного действия, основанное на использовании светового излучения за счет возникающего при взрыве большого потока лучистой энергии, включающей ультрафиолетовые, видимые и инфракрасные лучи;

в) оружие массового поражения взрывного действия, основанное на использовании внутриядерной энергии.


title: Скачать презентацию или конспект Дорожные знаки

extracted_text:
Библиотека МОУ-СОШ № 7 г. Белгорода
Город
Безопасных дорог
«Дисциплина на улице – залог безопасности!»
Дорожная  академия
Переход дороги в неположенном месте
Неподчинение сигналам  регулирования
Неожиданный выход на проезжую часть
дороги из-за стоящего транспорта,
Сооружений, зеленых насаждений
Игра на проезжей части
Ходьба по проезжей части по
направлению движения транспорта
Причины несчастных случаев
и аварий на улицах и дорогах
Дорожный знак
Нужны для регулирования движения транспорта и пешеходов
-табличка со схематическим рисунком,
помогающим регулировать движение
Предупреждающие
Запрещающие
Предписывающие
Знаки приоритета
Знаки сервиса и
дополнительной информации
Назовите дорожный знак

В треугольнике, ребята,
Человек стоит с лопатой,
Что-то роет, строит что-то,
Здесь - ...!

Дорожные работы
Что за знак? Пешеход
В нём зачёркнутый идёт.
Что же это означает?
Может, вас здесь обижают?

Движение пешеходов запрещено

доскажи словечко
Есть подземный и наземный,
И похожий есть на «зебру».
От машин тебя спасет,
Твой помощник...
переход
Пешеходный переход
По полоскам черно-белым
Пешеход шагает смело.
Кто из вас, ребята, знает,
Знак о чем предупреждает?
Дай машине тихий ход
Пешеходный переход.

Отгадай загадку!
Чтоб тебе помочь, дружок
Путь пройти опасный,
День и ночь горят огни –
Зеленый,
           желтый,
                   красный.
Светофор
Отгадай загадку!
Ясным утром вдоль дороги
На траве блестит роса,
По дороге едут ноги,
И бегут два колеса.
Угадайте, есть ответ, -
Это мой …
Велосипед
Я сойду с велосипеда,
Если знак увижу этот
И пойду, как пешеход,
Вместе с ним на переход.
Движение на велосипедах запрещено
Можно ехать мне и Феде,
Тут лишь на велосипеде
Хорошо что не купили
Мамы нам автомобили.
Велосипедная дорожка
 Правила движения для велосипедистов

ездить на велосипеде по дорогам можно только с 14 лет, до этих пор вы можете тренироваться на стадионах, в парках, в скверах;

 велосипед должен быть в исправном  состоянии, оборудован светоотражателями

Велосипедисту запрещается:
 ездить по проезжий части, если есть велосипедная дорожка;
 кататься по тротуарам;
 ездить, не держась за руль, и снимать ноги с педалей;
 перевозить пассажиров, кроме маленьких детей (до 7 лет), на специальном сиденье;
 если надо пересечь дорогу, это делается пешком, держа велосипед за руль по обычным правилам для пешеходов
 пользоваться велосипедом с неисправными тормозами и без звукового сигнала, а также без фонаря в тёмное время суток;
 на велосипеде разрешается перевозить только такие предметы, которые не мешают управлять велосипедом и не мешают движению других участников движения;

В треугольнике ребята
Со всех ног бегут куда-то,
Это главный знак на свете
Осторожно, рядом ...
Дети
Что за знак? Вниз по ступеням
Человек идёт под землю.
Может, он в метро спешит?
Может быть сломался лифт?
Подземный пешеходный переход
Этот знак такого рода:
Он на страже пешехода.
Переходим с куклой вместе
Мы дорогу в этом месте.

Наземный пешеходный переход

Ната с куколкой в тревоге:
Нужен доктор им в дороге.
Не смотрите грустным взглядом:
Помощь близко! Доктор рядом!
У посадочных площадок
Пассажиры транспорт ждут.
Установленный порядок
Нарушать нельзя и тут!
Место остановки автобуса или троллейбуса
Пункт первой медицинской помощи
Если нужно вызвать маму, Позвонить гиппопотаму,
По пути связаться с другом -
Он всегда к твоим услугам!
Телефон

Детям знать положено
Правила дорожные!

Ты дружок доверься им: будешь цел и невредим!


title: Скачать презентацию или конспект Основная защита при землетрясении

extracted_text:
Основная защита   при землетрясенииспециализированный тренинг по подготовке к землетрясениям ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ
Подготовил:       Джахонгир  Мирджапаров
Начальник отдела по подготовке к ЧС ОКП Узбекистана
Причины возникновения и предвестники землетрясений
Чрезвычайные ситуации природного характера, их последствия и правила безопасного поведения. Землетрясения
Землетрясения — подземные толчки и колебания поверхности Земли, вызванные
естественными причинами (главным образом тектоническими процессами)
 искусственными процессами
Взрывы
Заполнение водохранилищ
обрушение подземных полостей горных выработок
Поражающий фактор
Сейсмические волны
Сейсмические волны
Волны сжатия
Волны сдвига
или продольные сейсмические волны, вызывают колебания частиц пород, сквозь которые они проходят, вдоль направления распространения волны, обуславливая чередование участков сжатия и разрежения в породах.
Скорость распространения волн сжатия в 1,7 раза больше скорости волн сдвига, поэтому их первыми регистрируют сейсмические станции.
Волны сжатия также называют первичными (P-волны). Скорость P-волны равна скорости звука в соответствующей горной породе. При частотах P-волн, больших 15 Гц, эти волны могут быть восприняты на слух как подземный гул и грохот.
Волны сдвига, или поперечные сейсмические волны, заставляют частицы пород колебаться перпендикулярно направлению распространения волны.
 Волны сдвига также называют вторичными (S-волны).
Или поверхностные волны
(L-волны).
Именно они вызывают самые сильные разрушения.
Длинные волны
Предвестники землетрясений
Предвестниками землетрясений являются: быстрый рост частоты слабых толчков (форшоков);
деформация земной коры, определяемая наблюдением со спутников из космоса или съемкой на поверхности земли с помощью лазерных источников света;
 изменение отношения скоростей распространения продольных и поперечных волн накануне землетрясения;
Резкое потепление и перепад атмосферного давления, воздействие на электромагнитное поле земной поверхности (взрывы, испытание ОМП)
Неадекватное поведение животных

В конце XX столетия сейсмобиологи смогли выявить животных, которые наиболее активно проявляют необычное поведение перед катастрофами. Оказалось, что только 70 видов живых существ из 1 499 930 способны реагировать на изменение электромагнитного поля земли.
 Из этих 70 видов удалось определить и тех, кто чувствует приближение природного катаклизма задолго до его наступления .
Действия во время землетрясения !!!
Действия во время землетрясения !!!Правило № 1
 Не паникуйте сами
 и не поддавайтесь
 панике других !!!

Землетрясение вызывает у людей проявление первобытной паники. Постарайтесь не поддаваться этому чувству, хотя это сложно.
Помните, что сильные землетрясения не продолжаются больше одной минуты, а, зачастую, ограничиваются несколькими десятками секунд. Паника приводит к страшным последствиям, необдуманным действиям и бывает страшнее самого землетрясения.
Упади  спрячься и замри !!!
Пытаясь передвигаться во время толчков, вы подвергаете себя риску получения повреждений и смертельных травм.
Если землетрясения случаются без предупреждения, а толчки настолько сильные, что Вы не можете ни ползти, ни бежать, то вас, скорее всего, собьёт с ног в любом случае.
Поэтому лучше будет, если Вы упадете на пол и найдете себе укрытие или прикроете голову и шею руками.

Действия во время землетрясения !!!Правило № 2
Упадите на пол. Это позволит вам легче передвигаться во время землетрясения.
Спрячьте голову и шею, а по возможности все тело, под прочным столом. Если поблизости нет укрытия, только в этом случае займите позицию рядом со стеной или низко расположенной мебелью, которая не сможет на вас упасть. В любом случае, не забывайте прикрыть голову и шею руками.
Замрите в своем укрытии и занятом положении, пока землетрясение не прекратиться. Но будьте готовы, что вас будет бросать из стороны в сторону вместе со всеми предметами вокруг.
Принцип «Упади, спрячься и замри!» позволяет с наименьшими потерями защитить себя во время землетрясения, даже если здание может обрушиться.

Действия во время землетрясения !!!
Действия во время землетрясения !!!Правило № 3
-Встаньте в углы, образованные внутренними капитальными стенами или во внутреннем углу комнаты. Помните, что чаще обрушаются наружные стены здания. Держитесь вдали от окон, печей и тяжелых предметов, например, холодильников, которые могут опрокинуться или сдвинуться с места.
- Не выбегайте из здания. Обломки, падающие вдоль стен, представляют серьезную опасность.

Действия во время землетрясения !!!
Углы, образованные
внутренними капитальными стенами
Места у колонн и
под балками каркаса
Действия во время землетрясения !!!

Помните, что самая большая опасность исходит от летящих или падающих предметов.
     Изучение повреждений и причин смерти от землетрясений за последние десятки лет показало, что шанс получить повреждения или умереть от летящих и падающих предметов
(телевизора, ламп, стекла, книжных полок)
значительно выше,
чем от обрушившегося здания.

Действия во время землетрясения !!!
Помните, что самая большая опасность исходит от летящих или падающих предметов.

Действия во время землетрясения !!!
Действия во время землетрясения !!!

Действия во время землетрясения !!!Правило № 4
Если вы находитесь в неукрепленном одно- или двухэтажном кирпичном здании, возможно, будет безопаснее покинуть здание, нежели оставаться в нем. Выходите из здания возможно быстрее, но соблюдая осторожность, остерегаясь падающих частей кирпичной кладки, проводов и других опасных предметов.
Если у вас есть возможность за 15-20 СЕКУНД выйти из здания
ВЫХОДИТЕ

Если Вы находитесь в переполненном общественном месте, то вам необходимо пользоваться все тем же правилом «Упади, спрячься и замри!».
Если Вы находитесь в лифте, то вам также необходимо придерживаться правила «Упади, спрячься и замри!», а когда землетрясение прекратиться, попытаться выйти на ближайшем этаже.
Если Вы находитесь на стадионе или в театре, то вам необходимо оставаться на своем месте, защищая голову и шею руками или иными способами, а после окончания землетрясения осторожно покинуть свое место.

Действия во время землетрясения !!!
Если вы находитесь снаружи, то вам необходимо помнить одно общее правило: старайтесь находиться подальше от зданий, уличных фонарей, деревьев, переездов, мостов и линий электропередач.

Действия во время землетрясения !!!
Если Вы находитесь в машине, то вам необходимо:
прекратить движение транспортного средства как можно быстрее, остановив его в наиболее безопасном месте;
оставаться в нем;
включить радио для получения необходимой информации от властей.

Действия во время землетрясения !!!
Чего нельзя делать при землетрясении?
НЕ СТОЙТЕ В ДВЕРНОМ ПРОЕМЕ
Мнение об эффективности данного действия могло распространиться из-за случая в Калифорнии, когда после сильнейшего землетрясения единственной не обрушенной частью дома был входной проем. Это будет справедливо только, если Вы живете в неукрепленном глиняном доме или деревянном доме фахверковой конструкции. В современных домах входные проемы не крепче любых других частей дома, и они точно не спасут вас от падающих или летящих предметов.

Чего нельзя делать при землетрясении?
Если вы находитесь внутри многоэтажного здания, не спешите к лифтам или лестницам.
Вблизи выходов, скорее всего, будет столпотворение, а лифты не будут работать.
Кроме того, лестничные пролеты и лифты часто обрушаются во время землетрясения.
Чего нельзя делать при землетрясении?
- Не прыгайте в окна без крайней необходимости. Помните, это может привести к травме даже при полной сохранности здания.
Чего нельзя делать при землетрясении?
            Не стойте на балконе !!!
  Вторичные факторы опасности
 Действия
после землетрясения
Действия после землетрясения
Будьте готовы к повторным толчкам (наиболее опасными в этом отношении первые два-три часа после землетрясения).
Не подходите  к явно поврежденным зданиям и не входите в них.
Действия после землетрясения

- Проверьте электричество, водо- и газопровод, а при необходимости приостановите их работу. Если Вы чувствуете газ, откройте окна для проветривания.
-Включите радио, чтобы получить полную информацию о происшествии и рекомендуемых способах поведения.
-Как можно быстрее покиньте разрушенное здание по лестнице (не пользуйтесь лифтом).
-Будьте осторожны при перемещении среди побитого стекла и обломков, а по возможности наденьте прочные сапоги.
Действия после землетрясения
Держите включенными радиоприемники!
Слушайте сигналы служб по чрезвычайным ситуациям –
«ВНИМАНИЕ ВСЕМ!»
Действия после землетрясения
Осмотрите себя и других, а при необходимости окажите первую помощь.
-Старайтесь меньше использовать мобильную связь, чтобы освободить телефонную линию для срочных телефонных звонков.
-Домашних животных держите при себе под внимательным контролем, так как они могут потеряться или представлять опасность другим людям.
Действия после землетрясения
- По возможности не пользуйтесь туалетом, пока не убедитесь, что канализационная сеть не повреждена.
- Будьте предельно осторожными, проходя мимо поврежденных зданий. Обвалы могут произойти внезапно, кроме того, имеется опасность из-за утечки газа, повреждения проводки, разбитых стекол и пр.
- Ликвидируйте пролитые опасные жидкости (бензин, химреактивы и др.) и предупредите о них других.
- Внимательно слушайте объявления по радио.
- Старайтесь поддерживать и ободрять детей и тех, кто психологически травмирован происходящим. Не распространяйте слухов.
Если вы оказались в завале
- Спокойно оцените обстановку. Окажите себе первую помощь, если она необходима: остановите кровотечение, наложите повязку.
- Окажите помощь тем, кто рядом с вами, помогите им успокоиться. Постарайтесь установить связь с людьми, находящимися вне завала (голосом, стуком).
- Помните: помощь придет, главное — дождаться ее. Экономьте силы. Человек может сохранять жизнеспособность (без воды и пищи) более полумесяца.
Если вы оказались в завале
- не зажигать спички, зажигалку
-не делать резких движений;
-прикрыть рот от попадания пыли, так как это может вызвать удушье;
-постукивать по трубе или другим доступным предметам, издающим звук, чтобы спасатели нашли вас (голос используйте только в крайнем случае).
Помните: помощь придет, главное — дождаться ее.
Экономьте силы. Человек может сохранять жизнеспособность (без воды и пищи) более полумесяца.
подготовка к землетрясениямспециализированный тренинг по подготовке к землетрясениям ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ
Подготовил:       Джахонгир  Мирджапаров
Начальник отдела по подготовке к ЧС ОКП Узбекистана
Подготовка

осмотреть свой дом с точки зрения сейсмической устойчивости;
ознакомить с планом эвакуации всех членов семьи и взять на заметку места, откуда может возникнуть пожар и держать от них подальше горючие вещества;
проверить годность огнетушителей, научиться ими пользоваться;
держать наготове запасы еды и питьевой воды и иметь медицинские препараты, подготовить рюкзак с набором предметов первой необходимости.
Имейте дома запас питьевой воды и консервы для того, чтобы самостоятельно продержаться несколько дней
Всегда имейте под рукой карманный фонарик  и свежие батарейки. Держите его возле кровати.

Держите под рукой документы, наличные деньги, аптечку
Имейте дома
батарейный
радиоприемник,
чтобы можно было
прослушать информацию
управления по ЧС
даже на улице.
ПОДГОТОВКА
- Заранее наметьте наиболее экономный и безопасный путь выхода из помещения в случае землетрясения. Помните, что оно может произойти ночью, а двери и коридоры будут забиты людьми. Двери также может заклинить.
- Заранее определите наиболее безопасные места в квартире (внутренние углы у капитальных стен,, столы, кровати).
- Научите занимать безопасное место детей, а также других членов вашей семьи.
- Не держите без крайней необходимости тяжелые вещи на шкафах и полках.
- Выясните, как отключается газ, электричество и вода в вашем доме и других местах, где вы бываете. Если для перекрытия магистрали нужен гаечный ключ, положите (или привяжите) его поблизости от перекрываемого вентиля.
ПОДГОТОВКА

ПОДГОТОВКА
Запишите рядом с телефоном номера скорой помощи, номера пожарной команды, милиции и сейсмической станции (МЧС). Последний номер вам может понадобиться для уточнения места возникновения землетрясения.
Пожарная служба 101
Милиция 102
Скорая помощь 103 -003
Служба спасения  050
ГорГаз-104
МЧС -234 87 20
ПОДГОТОВКА

Закрепите тяжелую мебель к стене или полу.
Разработайте план, где Вы сможете встретиться со всеми членами семья после землетрясения.

Подготовка в Японии
Подготовка в США
Митигация
Сейсмостойкое строительство
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ


title: Скачать презентацию или конспект Источники питьевой воды

extracted_text:
Где можно найти источники питьевой воды?
Введение
Человек практически не замечает потерю и обезвоживание своего организма, особенно в случаях, когда потеря влаги не более 5 процентов от  массы его тела. Но даже при таком малом проценте, работоспособность людей заметно снижается.
При потерях воды в 10 процентов появляется вероятность необратимых изменений в организме.
Возрастание водного дефицита до 25 процентов способно привести к смерти. Так, где же можно обнаружить столь необходимую для каждого человека питьевую воду?
Если по близости отсутствуют открытые водоемы, придется копать землю в поиске грунтовой воды (впитавшаяся в почву вода в результате дождя и таяния снега). Запас и уровень таких вод зависит от характера почвы и рельефа местности.
Каменистая почва.
В каменистой почве можно найти ключ или родник. Если поверхность известковая, вероятность найти родник больше, а размер его, скорее всего, будет крупнее. Известняк легко растворяется, поэтому грунтовые воды проделывают в нем углубления. Рудники старайтесь искать именно там.
Ключи же следует разыскивать в местах, где засохший каньон проходит сквозь слои пористого песчаника.
В районах скал нужно искать места с травой, обычно расположенной на склонах гор. Ямку копайте там, где трава особенно зеленая. Немного подождав, вода начнет просачиваться сквозь грунт.
Рыхлая почва.
В таком виде грунта воды обычно бывает больше и ее проще найти, чем в каменистой почве. Грунтовые воды следует искать в самых нижних точках долин, а также там, где склон переходит в долину. Именно в таких местах грунтовые воды ближе всего расположены к поверхности.
Но прежде чем копать, поищите признаки, указывающие на наличие воды.
Рыть следует в долинах с крутым склоном или таких местах, где густая растительность.  Возможно, в дождливые дни тут находился родник. В лесах, расположенных в низменностях, вдоль морского побережья, а также в долинах рек, грунтовые воды близки к поверхности. Вырытая небольшая яма в таких местах, способна стать неплохим источником воды.
Опасно и зараженной стоит считать воду, образованную из атмосферных осадков, скопившуюся в виде ручьев, болот и прудов.

Морское побережье
В условиях морского побережья воду можно обнаружить в дюнах, расположенных выше побережья, или на берегу. Следует тщательно осмотреть углубления между самими дюнами, возможно, там есть вода.
Если песок на побережье влажный, можно при отливе выкопать ямку в песке, или в десяти метрах выше полной воды при приливе. Возможна вода будет иметь солоноватый вкус, но такая вода безопасна. Попробуйте пропустить ее через песочный фильтр.

Никогда не стоит пить морскую воду. Концентрация соли в такой воде слишком высока. При употреблении ее может произойти потеря жидкости из тканей организма. Вы можете также пить сок, выжав его из рыб.
Пустыня и степь.
Первым делом в таких районах ищите признаки воды. Обратите внимание на следующие факторы:  полет птиц и их направление, в каких местах расположена растительность, где и куда ведут и сходятся тропы зверей.
Ива, рогоза, бузина, солянка и ситники растут всегда только там, где уровень грунтовых вод подбирается недалеко от поверхности. Поищите такие растения и попробуйте там покопать.
В пустынях местные жители знают, где расположены открытые, непересыхающие источники питьевой воды. Обычно в низинах они их закрывают и маскируют разными способами. Всегда заглядывайте в места с кучками хвороста и другими предметами.
Светлыми ночами можно собрать росу. Используйте для этого импровизированную губку из носового платка. Если роса обильна, собрать за час вполне реально около полулитра воды.

Горы.
Копать следует в руслах пересохших рек. Вода часто находится под гравием. В заснеженных местах можно использовать снег. Положите его в емкость и оставьте на солнце.

БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!!!


title: Скачать презентацию или конспект Жевательная резинка. Жевать или не жевать

extracted_text:
Жевательная резинка.
Жевать или не жевать.
Автор работы: Гнездилова Анна
ученица 3 класса
МОУ Гагаринская  СОШ

Руководитель: Бырдина Е.М.

Цель: выяснить, как жевательная резинка влияет на здоровье человека.
Задачи:
1.Изучить историю возникновения жевательной резинки, её состав и способы применения .
2.Выявить пользу и вред жевательной резинки на детский организм.
3. Создать  компьютерную презентацию и  буклет с рекомендациями о правильном выборе и использовании жвачки.
Гипотеза: Если человек вовремя получает знания о составе, свойствах жевательной резинки и правильном её использовании, то можно избежать негативных последствий, сохраняя свое здоровье и свой внешний  привлекательный вид.

ЖВАЧКА,Толковый словарь Ожегова , -и, ж. 1.. Жевательная резинка (разг.). 3. перен. Нудное повторение одного и того же (разг. пре-небр.). Пережевывание надоевшей жвачки.

ЖВАЧКА, С. А. Кузнецов Большой толковый словарь русского языка. -и; ж.1.Пережёвывание жвачными животными пищи, возвращающейся из желудка в полость рта; пережёвываемая пища. Вкус жвачки. Корова без конца жуёт жвачку.2. Разг.Жевательная резинка. Ж. во рту. Купи лимонную жвачку! Жевать (пережёвывать) жвачку.Нудно повторять одно и то же.

ЖЕВАЧКА, -и; ж. Разг. Жевательная резинка. Купить жевачку.
Жева́тельная рези́нка (разг. жвачка, жевачка)- кулинарное изделие, которое состоит из несъедобной эластичной основы и различных вкусовых и ароматических добавок (Википедия — свободная энциклопедия)
История появления
жевательной резинки
VII-II тысячелетия до н.э. – первые сведения об употреблении человеком жевательной смолы.
1950 год - появление жевательных резинок без сахара
1928 год - Уолтер Диемер придумал удачную форму жевательной резинки и окрасил в розовый цвет.
Жуют все….
Тебе обещают
Чистые зубы
Крепкие десны
Регулирование баланса
Свежее дыхание

 Поверил? Тогда жуй… и днем и ночью и до еды и вместо еды
Это
И это!
И это тоже!!
 Очищение  полости рта?

«Крепкие» десны?

Повышают жевательную нагрузку,
 приводит к дефектам
 зубных рядов
Крепкие десны - первый шаг к безупречной улыбке!
Поддерживается   кислотно-щелочной баланс?

Жевательная резинка мешает думать?

Способствует снижению интеллекта, отвлекает внимание школьников, ослабляет процесс мышления и память
Жевание жвачки на пустой желудок может привести к гастриту и язве.

 Гастрит оболочки желудка

При заглатывании жвачка  накапливается в толстом кишечнике
и может привести к его не проходимости

К жвачке формируется привыкание как к кофе, сигаретам, алкоголю

Повышает тонус жевательных мышц,
 что вызывает скрип зубами,
и как результат плохой сон
К жвачке формируется привыкание
 как к кофе, сигаретам, алкоголю

На прилепленной под школьную парту
 жвачке несколько дней живут
 микробы больного школьника,
 жевавшего его.
Жвачка освежает дыхание?

Вместо жвачки дыхание освежит яблоко и петрушка.

Состав
жевательной
резинки

Стабилизатор Е 422 - это глицерин
Эмульгатор Е322 - это лецитин
Антиоксидант Е320 - это бутилгидрооксианизол

Кислота Е330 – это лимонная кислота.
Загуститель Е414 – это гуммиарабик
Глазурь Е903 - это карнаубский воск.
Ароматизаторы натуральные и искусственные
«Черный» список на упаковке
Читаете  ли  вы химический составжевательной резинки на этикетке?

5 %
95%
*После обеда можно пожевать
 не более 15 минут.
 *Не употребляйте жевательную
резинку перед едой.
*Ни в коем случае
нельзя проглатывать.
*Использованную «жвачку «– в мусорницу!
*Читайте мелкие надписи на упаковке.
Правила пользования
жевательной резинки
Полезна жвачка или нет – решать тебе , но …
Выбор сделай сам…
Мы сделали выбор!


title: Скачать презентацию или конспект Помощь при травмах

extracted_text:
Помощь при травмах
Моргунова Е.В.учитель физической культуры  МБОУ «Гимназия № 30»
Правила профилактики спортивных травм
Разогрев
Разминка
Растягивание

Выполняя упражнения, внимательно изучайте технику их выполнения
Ваш организм индивидуален и достоин правильного отношения к себе

Профилактика травм
Как не
поскользнуться!

Если вы упали!

Внимание на обувь (не подходят шпильки и высокий каблук)  и манеру ходьбы (не бегать, а именно  ходить)

Падайте правильно!
(важно беречь голову, руки и ноги прижать к телу, присядьте и завалитесь на бок максимально согнув ноги)
Чем раньше оказана помощь, тем меньше будут последствия
Если вы ушиблись или споткнулись
Ушиб - закрытое повреждение тканей и органов без существенного нарушения их структуры
Первая помощь
Убедитесь ,что нет серьезных повреждений;
Сразу приложите холод (лед) к ушибленному месту или поместите под холодную проточную воду.
Массируйте кубиком льда в течении 10 минут
Обеспечьте покой;
Чтобы предотвратить сильный отек, приподнимите поврежденную конечность.

Растяжение-повреждение связок сустава, связанное с их перерастяжением
Симптомы при растяжении связок:
Резкая боль, на следующий день появляется припухлость и кровоподтеки в области сустава, хромает или не в состоянии ходить
Симптомы при разрыве связок:
Резкая боль, сразу не может наступить на ногу , сустав распухает, появляются обширные кровоподтеки, вызвать врача
Первая помощь
Полный покой и прикладывание холодных компрессов, льда в первые 2 дня, через 3-4  можно прогревать больное место
Наложить плотную , но не тугую повязку (эластичный бинт)
Для предупреждения повторного растяжения выполнять массаж в течении 15 минут, после чего ногу перебинтовать

Причины растяжение связок голеностопного сустава
Происходит при подвертывании стопы
при падении, подвернув ногу в неудобной обуви
при занятиях спортом

Перелом- это нарушение целостности кости
До врачебной помощи необходимо обеспечить сохранность и спокойное положение поврежденного места с помощью повязок и шин
Симптомы перелома: боль, быстро нарастающий отек, нарушение функции конечности,паталогическая подвижность

Царапина - это повреждение поверхностного слоя кожи, которое имеет линейную формуПервая помощь антисептическая обработка /йод, зеленка/рану лучше оставлять открытой.Ссадина- это дефект поверхностного слоя кожи, большей по площади и объемуПервая помощь промыть рану, обработать антисептиком на водной основе или зеленкой, йодом  вокруг поврежденного места.Порез-это повреждение всех слоев кожи насквозьПервая помощьОстановить кровотечение и  при глубоком порезе обращаться  в травмпункт
Когда нужна скорая помощь
Обращаться за медицинской помощью следует в таких случаях

Сильное кровотечение с большой потерей крови
Повреждение на лице
Порез или рана находятся над суставом и края пореза расходятся при движении
Рана загрязнена, и у пострадавшего прививка от столбняка была сделана более 5 лет назад
Если рана сопровождается потерей сознания, тошнотой или рвотой
При ране от укуса животного
Если что -то острое попало в глаз
При порезах на внутренней стороне губы или в глотке
При переломах, вывихах и сильных ушибов

Научись вести себя безопасно
Принцип обучения учащихся безопасному
 использованию предметов
Уровни опасности:
Безопасные вещи, которые можно смело давать ученику .
Предметы , которые надо иногда давать ученику под присмотром взрослого человека.
Опасные предметы, которые запрещены к использованию учеником.
Причины опасных ситуаций:
1.Отсутствие порядка
2.Бесконтрольное поведение ученика
3.Неправильное воспитание
4. Несчастный случай

Правила безопасности
Оберегайте себя от травм / разогрев, разминка, растягивание на уроках физкультуры/
Заботьтесь о своем здоровье /Соблюдайте ЗОЖ, правильный выбор спортивной формы/
Обезопасьте себя /будьте внимательны
     дисциплина – залог здоровья/
Если вы травмировались помните, что:
1.   Немедленно сообщить учителю
Не паниковать
Чем раньше оказана помощь, тем меньше будут последствия

Ребята!Берегите себя


title: Скачать презентацию или конспект Кто курит табак, тот себе враг

extracted_text:
 Кто курит табак,
тот себе враг.

Презентацию подготовил: Баринов Артём 8 «В»
Всякий курящий должен знать  и помнить, что он отравляет не только себя, но и других. Н.А.Семашко
Курение  табака  возникло  в  глубокой древности…
В Европу табак  попал  из Америки. Он  был  завезен Христофором  Колумбом в Испанию.
Вскоре  табак   из  Испании   попал   во Францию, куда  в качестве подарка королеве   Марии   Медичи   его    привез посол Жан Нико.
Постепенно  курение  стало  путешествовать по Европе и дошло до России.
Первоначально активного распространения в России не получило.
И  только  при  Петре I появились первые табачные фабрики. Курение распространилось по всей стране.

"В объятиях табачного дыма "

В обработанных фабричным способом листьях табака содержится:

 никотина - до 6%,
 углеводов - до 30%,
 органических кислот - до 17%,
 эфирных масел - до 2%,
 белковых соединений - до 13%.

Табак - как однолетнее, так и многолетнее растения семейства пасленовых. Описано около 70 видов табака, хотя для курения используется в основном два: собственно табак и махорка.

табак
Опасность курения
Рак легких, бронхит, заболевание сердца;

 Астма, нарушается зрение и слух;

 Часто развивается рак губы, гортани, пищевода;

      Каждая выкуренная сигарета уносит 5 мин жизни.

   Птицы (воробьи, голуби) погибают, если к их клюву всего лишь поднести стеклянную палочку, смоченную никотином;

   Кролик погибает от 1/4 капли никотина;

   Собака - от 1/2 капли;

    Для человека смертельная доза никотина составляет от 50 до 100 мг, или 2-3 капли.

                Установлено,
                   что в мире, курят

            50%мужчин;
            30%  женщин.

  Из  систематически  курящих  мужчин
              17%  начали курить в 8-9 лет.

Социологические данные.

Дай закурить!

Мотивы, из – за которых подростки начинают курить:

Из любопытства
Чтобы казаться взрослее
За компанию
Чтобы похудеть
Потому что это модно

Здоровые лёгкие
Легкие курильщика
Легкие курильщика
стаж 5 лет
стаж 10 лет
стаж 15 лет
стаж 25 лет

Рак
легкого
у
курящего
человека.
Как влияет на детское  здоровье курение отца и матери?

  Курение родителей повышает риск того, что ребёнок заболеет астмой, сердечно – сосудистыми заболеваниями, будет чаще болеть респираторными заболеваниями, кариесом.

  Курение родителей повышает риск того, что ребёнок начнёт курить в очень юном возрасте.
          Табачный дым не только вдыхается курильщиком, но и поступает в окружающий воздух. Вне затяжки он в основном создаёт условия для пассивного курения. В воздух попадает половина дыма плюс тот, что выдыхает курящий. Вполне понятно, что такой воздух загрязнён никотином, окисью углерода, аммиаком, радиоактивными веществами и другими вредными компонентами.

         В помещении, где курят, загрязнённость воздуха может увеличиться в 6 раз.
    Люди, работающие в пропитанном сигаретным дымом воздухе учреждений, как бы выкуривает до 20 сигарет ежедневно.

«Курение - медленное самоубийство».
    Скажи себе : «Нет!»
Прекращать дурные привычки надо сразу.
Занятия спортом укрепляют волю, делают человека бодрым, здоровым, отвлекают его от вредных наклонностей.
Человек с сильной волей никогда не начнет курить!

От причин, связанных с употреблением табака,
умирает каждый пятый.
Вдумайтесь в эти цифры и факты. Здоровье не купишь.

С табачным зельем во все времена велась
                 жестокая борьба.
Англия – вычитают деньги из зарплаты за время,
                    проведенное в  курительной комнате.
Дания – запрещено курить в общественных местах.
Сингапур – курение – 500 долларов штраф.
                        Нет рекламы на табачные изделия.
Финляндия – врачи установили 1 день – 17 ноября, когда курильщики приходят на работу без сигарет.
Франция – после антитабачной компании число курильщиков сократилось более чем на 2 миллиона человек.
Россия – принят федеральный закон об ограничении курения на рабочих местах(в силу вступил 14 января 2002 г).

"Преступление и наказание"
   Хочешь жить –   бросай курить!


extracted_text:
Здоровый образ жизни

Что входит в ЗОЖ
воспитание с раннего детства здоровых привычек и навыков;
окружающая среда: безопасная и благоприятная для обитания, знания о влиянии окружающих предметов на здоровье;
отказ от вредных привычек: курения, употребления наркотиков, употребления алкоголя;
Правильное питание;
физически активная жизнь, включая специальные физические упражнения (например, фитнес);
соблюдение правил личной и общественной гигиены, владение навыками первой помощи;
закаливание;
оптимизм.

Полезные привычки
Завтракайте каждый день
Высыпайтесь
7-10 часов в ночь
Активно общайтесь
Выполняйте физические упражнения для укрепления здоровья.
Следите за здоровьем своих зубов
Если перекусываете, то только здоровой пищей.
Пейте воду и ешьте кисломолочные продукты.
Пейте зеленый чай.
Двигайтесь как можно больше!
 30 минут в день!
20 шагов= -1калория
Правильное питание
Как правильно принимать пищу1.Не ешьте сразу после серьезных физических нагрузок
2.Каждый прием пищи надо начинать с сырых овощей или фруктов.

3.Тщательно пережевывайте пищу.
Перерыв между блюдами 5-10 минут
Завтрак 30 минут
Обед 40 минут
Ужин 30 минут
4.Пить надо минимум за полчаса до еды и не ранее чем через час после еды.
5.Не употребляйте очень холодную и очень горячую пищу и напитки.

очень горячая пища

                за один прием

                                 очень холодная пища

6.Сразу после еды не принимайтесь за работу, а немного отдохните.
Перед легкой работой 15 мин.

Перед тяжелой работой 30 мин.

Перед серьезными занятиями спортом
   1 час
Идеальный завтрак
Топ-10 «утренних» продуктов:
Апельсиновый сок
Ржаной хлеб
Йогурт
Сыр
Куриное мясо
Мёд
Кофе/черный чай
Белый хлеб/тосты
Мармелад/джем
яйца

Идеальный обед
Овощной салат
Нежирный суп
Мясо/рыба
обед
Идеальный ужин
Овощной салат
Небольшой кусочек отварной рыбы/нежирного мяса
Основной и самый простой принцип здорового питания – это соответствие между энергией, которую человек получает с пищей, и энергией, которую он тратит.
Энергия человека расходуется на
поддержание температуры тела,
выполнение всех процессов в организме,
совершение мышцами механической работы на
    переваривание и усвоение пищи.
Количество калорий, необходимых человеку, зависит от
выполняемой работы,
физической активности,
пола,
возраста,
географической широты (холодный или жаркий климат).

  Необходимое вам количество калорий =
                     ваш вес     28

ИМТ = масса тела/кг               рост2 /метры
Если ИМТ от 18,5 до 25, то вес в норме, а значит, Вы потребляете достаточно калорий.

ИМТ меньше 18,5 говорит о дефиците массы тела.

ИМТ от 25 до 30 – признак обладателей лишнего веса.
Витамины
Витамин А
Рост
Формирование кожных покровов и опорно-двигательного аппарата
Глаза и слух

Витамин Д
Недостаточное количество этого витамина приводит к рахиту - заболеванию детей грудного и раннего возраста, протекающему с нарушением образования костей.

Витамин Е
Продлевает жизнь человека,
Увеличивает мышечную массу
 (часто необходимо спортсменам)
Витамин С
Нехватка витамина С
ведет к
 кровотечениям из носа, десен,
появлению синяков,
ухудшению иммунитета.
БАДы – биологически активные вещества
Самооценка «Здоровый ли образ жизни я веду?»


title: Скачать презентацию или конспект Правила дорожные знать каждому положено

extracted_text:
учитель начальных классов
Малоянисольской ООШ І-ІІІ  ступеней     им. В.В Балабана
Татар Оксана Викторовна
Правила
дорожные
знать каждому
 положено!
ПДД

На улице будьте внимательны, дети!

Держитесь правой стороны
Для тебя - тротуар!
 Всегда смотри налево
Затем смотри направо
Чтоб спокойно перейти, еще налево посмотри и прислушайся
 А сейчас вперед иди
1
2
3
4

Объяснялки

Такие разные
 светофоры

Узнай знак!
правила дорожные
На улице будьте внимательны, дети!
 Твёрдо запомните правила эти.
 Правила эти помни всегда,
 Чтоб не случилась с тобою беда!


title: Скачать презентацию или конспект Задачи и содержания гражданской обороны

extracted_text:
Презентация.
Выполнила: Голубь Светлана
                                  10 класс.
Руководитель: Войцеховская Н.Е.
  Муниципальное общее образовательное учреждение
  Средняя общая образовательная школа №8

Задачи и содержания
гражданской обороны

Международный символ гражданской обороны
Гражданская оборона
Гражданская оборона — система мероприятий по подготовке к защите и по защите населения, материальных и культурных ценностей на территории Российской Федерации от опасностей, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий, а также при возникновении чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Организация и ведение гражданской обороны являются одними из важнейших функций государства, составными частями оборонного строительства, обеспечения безопасности государства.
История.
Система гражданской обороны в СССР ведёт отсчёт от 4 октября 1932 года когда была образована местная противовоздушная оборона (МПВО) как составная часть системы ПВО страны. МПВО представляла собой систему мероприятий, проводимых с местными органами власти в целях защиты населения и объектов экономики от нападения противника с воздуха, ликвидации последствий его ударов, создания нормальных условий для работы промышленных предприятий, электростанций, транспорта и др. В 1940 году в качестве Главного управления МПВО включена в систему НКВД-МВД СССР. В 1961 МПВО реорганизована в Гражданскую оборону (ГО) СССР, введена должность начальника ГО. В 1971 году руководство ГО возложено на Министерство обороны СССР, повседневное — на начальника ГО — заместителя министра обороны СССР (Начальник войск ГО). Войска в своём составе имели полки ГО (размещённые в крупных городах СССР, Московское военное училище ГО (Город Балашиха). В 1991 году система ГО включена в состав Государственного комитета РФ по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий (с 1994 — МЧС).
Основные задачи:
защита населения от последствий аварий, стихийных бедствий и современных средств поражения;
прогнозирование, предупреждение и ликвидация последствий экологических и стихийных бедствий, аварий и катастроф;
создание и поддержание в готовности систем управления, оповещения, связи, организация наблюдения и контроля за радиационной, химической и биологической обстановкой;
повышение устойчивости объектов экономики и отраслей; их функционирования в чрезвычайных условия;
проведение аварийно-спасательных и других неотложных работ;
поиск потерпевших аварию космических кораблей, самолётов, вертолётов и других летательных аппаратов;
Первоочередное обеспечение пострадавшего населения, в том числе медицинское обслуживание, оказание первой медицинской помощи, срочное предоставление жилья и принятие других необходимых мер.
специальная подготовка руководящих кадров и сил, всеобщее обучение населения способам защиты и действиям в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени;
накопление фонда защитных сооружений для укрытия населения;
обеспечение населения средствами индивидуальной защиты и организация изготовления простейших средств защиты самим населением;
эвакуация населения из крупных городов и прилегающих к ним населённых пунктов, которые могут попасть в зону возможных сильных разрушений или катастрофического затопления;
организация оповещения населения об угрозе нападения противника с воздуха, о радиоактивном, химическом и бактериологическом заражении, стихийных бедствиях;
обучение населения защите от оружия массового поражения, а также ведению спасательных и неотложных аварийно-восстановительных работ.
Обеспечение постоянной готовности сил и средств ГО.

Комплекс мероприятий для защиты населения и экономики:
Основные мероприятия, проводимые для защиты населения и объектов экономики страны:
своевременное оповещение населения об угрозе нападения противника, применения им оружия массового поражения, опасных технологических авариях, стихийных бедствий, информирование о порядке действий в чрезвычайной ситуации;
укрытие населения в защитных сооружениях;
использование средств индивидуальной защиты;
эвакуация, рассредоточение, а также отселение населения в безопасные районы;
защита продовольствия, сооружений на системах водоснабжения и водозаборов, сельскохозяйственных животных, фуража и т. д. от заражения радиоактивными и сильнодействующими ядовитыми веществами и биологическими средствами;
обучение населения способам защиты в чрезвычайных ситуациях.

К основным принципам защиты населения относятся:
защита населения на всей территории страны;
дифференцированная защита населения с учетом экономических, природных и иных характеристик, особенностей территории и степени реальной опасности возникновения чрезвычайной ситуации;
заблаговременное планирование и проведение защитных мероприятий;
необходимая достаточность и максимально возможное использование сил и средств при определении объема и содержания мероприятий по защите населения.
Система гражданской обороны:
органы государственной власти и управления всех уровней, к компетенции которых относятся функции, связанные с безопасностью и защитой населения, предупреждением чрезвычайных ситуаций и реагирования на них (МЧС, МВД, управления и отделы по чрезвычайным ситуациям городов и районов и т. п.);
органы повседневного управления по обеспечению защиты населения;
силы и средства, предназначенные для выполнения задач гражданской обороны;
фонды и резервы финансовых, медицинских и материально-технических средств, предусмотренных на случай чрезвычайной ситуации;
системы связи, оповещения, управления и информационного обеспечения.

Основа сил гражданской обороны:
Основу сил гражданской обороны составляют невоенизированные формирования.
Гражданская оборона организуется как по территориальному, так и по производственному принципам. Основным звеном системы гражданской обороны является объект экономики (предприятие, завод, вуз и т. д.). Руководителем гражданской обороны объекта является руководитель предприятия (а руководителем гражданской обороны административно-территориальной единицы — глава исполнительной власти). Руководители гражданской обороны несут персональную ответственность (уголовную и административную)за организацию и осуществление мероприятий по гражданской обороне на соответствующих предприятиях и территориях.
Руководителем гражданской обороны России является Председатель Правительства Российской Федерации
Конец.!


title: Скачать презентацию или конспект Подростковая наркомания: социальный анализ и профилактика

extracted_text:
Подростковая наркомания:
социальный  анализ
и профилактика
Евсеева Дарья
ученица 9-а класса
МОУ СОШ № 5
Научный руководитель: Сабаева Н.Ф.
учитель истории и обществознания
МОУ СОШ № 5
Автор работы
Вот он тащился, чуть не умирая.
Через минуту ж –
где достал, бог весть! –
о радостях искусственного рая
мир может
на лице его прочесть!..
А сколько их сейчас бредет по свету,
чья участь то сладка, а то тяжка!..
И видимо уже спасенья нету
от этого простого  порошка…
                                 Е.Винокуров
Актуальность темы: Сегодня в российском обществе очень широко освещается социальное явление «Подростковая наркомания». Ученые, врачи, общественность ищут пути решения данной проблемы. Именно эту тему я выбрала для своей научно-практической работы, так как она сегодня актуальна для страны, округа и нашего маленького северного города - Губкинского.
Новизна:

Я решила рассмотреть проблему «Подростковая наркомания» и меры её профилактики, а экспериментальной площадкой для проведения исследования стала муниципальная общеобразовательная школа №5 города Губкинский.
Цели исследования:
1.     рассмотреть проблему «Подростковая наркомания» (социальный анализ: определить какое влияние наркомания оказывает на личность и общество в целом, выяснить какое влияние оказывает социальная среда на потребление наркотических средств);
2.     рассмотреть какие существуют меры профилактики в истории борьбы  с  наркоманией.
Задачи исследования:
Для реализации данных целей были поставлены следующие задачи:
1.  из различных источников узнать больше о подростковой наркомании;
      о существующих мерах профилактики в истории борьбы с наркоманией;
2.   провести социологический опрос (тестирование) среди старшеклассников
      МОУ СОШ № 5 (учащиеся 9-11-х классов);
3. на основании данных социологического опроса составить: графики,  диаграммы;
4. обобщить и проанализировать ответы учащихся, сделать собственные выводы;
5. выяснить какие профилактические меры  в борьбе с наркоманией применяются  в городе Губкинском;
6.   систематизировать иллюстративный материал для Приложений;
7. подготовить презентацию работы «Подростковая наркомания: социальный анализ и профилактика» для защиты в электронном виде.

Методы исследования:
1.  Поисковый и аналитический:
     - изучение справочной литературы и информации статей Интернет сайтов по вопросу;
     - поиск и систематизация информации о подростковой наркомании и мерах профилактики наркомании;
     -  сравнение, анализ и обобщение полученной информации.
2.  Практический и экспериментальный:
     - разработать тест для проведения социологического опроса.
     - провести социологический опрос (тестирование) среди старшеклассников МОУ СОШ №5 (учащиеся 9-11-х классов).
     - провести обобщение и анализ результатов опроса старшеклассников при помощи графического метода изображения.
Объект исследования: старшеклассники МОУ СОШ №5 (учащиеся 9-11-х классов).Предмет исследования: «Подростковая наркомания» и меры её профилактики.
Практическая значимость:
данный материал можно использовать на уроках обществознания, права, на классных часах, родительских собраниях.
Структура исследования:
Введение, где поставлены цели, задачи.
Основная часть, состоящая из 5 глав.
Заключение, где даны выводы по работе.
 Наркомания (греч. «narko»  - оцепенение + «mania» - безумие, страсть, влечение) – хроническое заболевание, вызываемое  злоупотреблением лекарственными или нелекарственными наркотическими средствами. Характеризуется возникновением патологического влечения к наркотическому средству (психической зависимости), изменением толерантности  к наркотическому средству с тенденцией к увеличению доз и развитием физической зависимости, проявляющейся абстинентным синдромом при прекращении его приема.
Выделяют опийную наркоманию; наркоманию, обусловленную злоупотреблением препаратов конопли; наркоманию, вызванную злоупотреблением эфедрина; барбитуровую и кокаиновую наркомании; наркоманию, вызываемую галлюциногенами  типа ЛДС
Классификация наркотиков
Седативные яды, успокаивающие психическую деятельность. Они сокращают вплоть до полного устранения функции возбудимости и восприятия, вводя человека в заблуждение, одаривая его букетом приятных состояний. Эти вещества (опиум и его алкалоиды, морфий, кодеин, кока и кокаин) изменяют мозговые функции и отнесены к категории Euforica.
Галлюциногенные средства, представленные большим числом веществ растительного происхождения, очень разные по своему химическому составу. Сюда входят мескалин из куктуса, индийская конопля, гашиш и прочие тропеиновые растения. Все они вызывают церебральные возбуждения, выражающиеся  в деформации ощущений, галлюцинациях, искажении восприятий, видениях и поэтому их относят к категории Fantastica.
К категории Inebrantia относятся вещества, легко получаемые путем химического синтеза, вызывающие сначала церебральные возбуждения. А затем глубокую депрессию. К этим средствам причисляются – алкоголь, эфир, хлороформ, бензин.
В категорию Hypnotica входят яды сна: хлорал, барбитураты, ульфорол, кава-кава и другие.
В категории Excitanitia преобладают растительные вещества, возбуждающие мозговую деятельность без немедленного влияния  на психику; сила воздействия данных веществ на разных людей бывает разной. Сюда  входят растения, содержащие кофеин, табак, бетель и др
Анализ социологического опросаМною был проведен социологический опрос (тестирование) подростков, в котором  приняли участие учащиеся 9 – 11 классов МОУ СОШ № 5. Было опрощено 74 респондента, из них 26 мальчиков двух возрастных групп (14-15 лет и 16-17 лет) и 48 девочек (14-15 лет и 16-17 лет).
Оказалось, что 53% респондентов хорошо знают, что такое наркотики, причем самой осведомленной группой являются девочки 14-15 лет, а самой неосведомленной – мальчики 16-17 лет
       Основные знания о наркотиках подростки  получают от друзей и из средств массовой  информации, а так же из кино и видеофильмов.     Родители же  играют  очень малую роль (всего 8%) в получении детьми знаний о психотропных веществах
     На себе испытали действие наркотиков всего 4%, причем больше половины сделали это без влияния  со стороны.
        В большинстве случаев опробование наркотических препаратов происходит на дискотеках
       Почти 90%  опрошенных не имеют друзей или знакомых, употребляющих наркотики, примерно одинаковое количество людей относится к принимающим наркотики равнодушно, отрицательно, либо с сочувствием
     По поводу излечения от наркотической зависимости мнение респондентов   так же неоднозначно. 28%  считают, что наркоман может бросить сам; 22% -  что от наркомании невозможно вылечиться, 26% - что лечение в больнице обязательно, оставшиеся 24% не могут сформировать свое мнение по данному вопросу
      Что касается предполагаемой реакции родителей на  информацию о том, что их ребенок принимает наркотики, то 71%  опрошенных считает, что родители постарались бы помочь, а 26% признают неизбежность скандала
      Большинство (80%) подростков обычно проводят свободное время в компании друзей
     В 39% случаев подростки употребляют пиво, 45%  курят табак, 5%  курят марихуану и гашиш, более тяжелые наркотики употреблять не приходилось
Уровень достатка семьи опрашиваемых учеников
53% живут в  достатке, 46% имеют средний достаток
 и лишь 1% живет за чертой бедности
В истории борьбы с наркоманией и попыток осуществления профилактики этого страшного зла можно выделить три этапа:
Запретительный этап относится к 1950 – 1970 годам, когда  общество (прежде всего США и страны Западной Европы) признало: наркомания стала трагедией больших масс молодежи. Тогда профилактика сводилась к формированию представлений об опасности наркотиков, выработке страхом отрицательных установок по отношению к наркотикам. Страх и запреты – вот ключевые понятия этого этапа. Здравомыслящему человеку понятна низкая эффективность этой политики.
Информационный этап приходится на 1980 годы. Многочисленная информация о наркотиках, их воздействии на человека, статистические данные и суждения ученых становились основой новой профилактической кампании в надежде на то, что знание беды поможет человеку не поддаться ее влиянию.  Эта политика так же не дала желаемого результата..
Воспитательный этап, смысл которого заключается в том, что знания о наркотиках и негативное отношение к ним должны быть подкреплены опытом отказа от наркотического пути решением актуальных для человека проблем.
          Большое внимание уделяется воспитательному этапу, а именно педагогической профилактике по антинаркотическому воспитанию несовершеннолетних.

       В г.Губкинском  применяются следующие меры профилактике в борьбе с наркоманией:
в городе проводится планомерная, систематическая работа по приобщению населения и подрастающего поколения к здоровому образу жизни;
активно вовлекаются подростки в профилактическую работу (действуют программы: «Ровесник-ровеснику» и «Развития волонтерского движения «За здоровый образ жизни» среди учащихся школ города);
губкинские активисты волонтерского движения участвуют в работе различных окружных семинаров по профилактике наркомании в молодёжной среде, которые проводит департамент по молодёжной политике ЯНАО;
все общеобразовательные учреждения города в сотрудничестве с муниципальным учреждением участвуют в городских акций в соответствии с планом мероприятий по проведению Международного Дня борьбы со СПИДом;
в образовательных учреждениях проводятся тематические классные часы «Я выбираю жизнь»;
осуществляется городская программа «Развитие физической культуры и спорта в муниципальном образовании город Губкинский».
Девиз нашего города «Губкинский - город спортивный»
Нам, всем,  очень важно понять, что нельзя отстраняться от решения данной проблемы – «Подростковая наркомания» и мер её профилактики, потому что она касается всего российского общества, каждого человека в частности.
Если мы хотим выжить, надо встать на защиту молодого поколения России!
Россию еще можно спасти!
Библиографический список
Березин С.В. Лисецкий К.С. Психология ранней наркомании. Самара: Изд-во "Самарский университет", 2000
Битенский B.C., Личко А.Е., Херсонский Б.Г. Психологические факторы в развитии токсикомании у подростков // Вопр. психологии. 1991. №4. С.87-93.
Варга А.Я. Системная семейная психотерапия. Самара: "СамВен", 1996
Наркомания: методические рекомендации по преодолению наркозависимости / Под ред.А.Н.Гаранского. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2000
Левин Б.М. Наркомания и наркоманы: книга для учителя / М. - 1999
Личко А.Е., Битенский B.C. Подростковая наркология. Л.: Медицина, 1991.
Максимова Н.Ю. О склонности подростков к аддитивному поведению // Психологический журнал. 1996. Т. 17. №3. С. 149-152.
Петровский А.В. Феномены субъективности в развитии личности. Самара: Б. И. 1997
Предупреждение подростковой и юношеской наркомании / Под ред. С.В. Березина, К.С. Лисецкого, И.Б. Орешниковой. - М.: Изд-во Института Психотерапии.2000.
Психологическая реабилитация детей подростков / Под ред. И.В. Дубровиной. Калуга, 1994.
Психологические особенности наркоманов периода взросления (опыт комплексного экспериментально-психологического исследования) / Под ред. С. 13. Березина, К.С. Лисецкого. Самара: Изд-во "Самарский университет", 1998
Пути и методы предупреждения подростковой и юношеской наркомании. Под ред. С.В.Березина, К.С.Лисецкого, И.Б.Орешниковой. Самара: Изд-во '"Самарккий университет", 1999.
Ремшмидт X. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности. М.: Мир, 1994.
Сермягина О.С. Эмоциональное отношение в семье / Социально-психологическое исследование. Кишинев: Штиинца, 1991.
Эйдемиллер Э.Г. Юстицкис В.В. психология и психотерапия семьи. - СПб: ЗАО "Издательство "Питер", 1999.
www.narcom.ru
www.narcomania.com
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Система здоровьесбережения

extracted_text:
Стенд «Система здоровьесбережения в школе»
Участники проекта – учащиеся 8 «А» класса
МОУ Сергиевская средняя школа №1:
    Торшин Р.,
    Кузьмин О.,
    Щеблютов С.,
    Копьёва А.
Координатор проекта: Божко Ю.
Руководитель: Алексеева Е.П.
Реализованный социальный проект - 2010

Актуальность: почему мы, дети, решили исследовать эту проблему?
Программы сохранения и укрепления здоровья основаны на "взрослом" видении проблемы. Нам при этом отводится пассивная роль.
Мы останемся глухи к проблеме здоровьесбережения, если сами не осознаем, что быть здоровым - наша обязанность не только перед собой, но и перед обществом.
Мы должны приобрести опыт самостоятельности в оздоровительной деятельности уже в школе, а не во взрослой жизни.

А что же входит
в систему здоровьесбережения в школе?
Цель проекта:оформить стенд «Система здоровьесбережения в школе»
Задачи:
 расширить познания по теме «Здоровьесбережение»;

 проявить чувство любви к школе, уважения к труду учителей, медработников; продолжить дело, начатое предыдущими выпусками;

 закрепить умение разрабатывать проект, обсуждать и выдвигать собственные идеи, принимать решения в совместной деятельности, осуществлять задуманное.

Изучение вопроса: знакомство с литературой по теме
Низкий уровень просветительской работы. Ориентация на лечение, а не на предупреждение заболеваний.
Не раскрываются факторы риска и главное – пути их преодоления.
Отсутствует мода на здоровье. У американских старшеклассников при среди 17 жизненных ценностей здоровье заняло первое место, а у российских – десятое.
Мало внимания уделяется вопросам формирования культуры отдыха. Это толкает к стремлению «убить» время у телевизора, алкоголизации, курению.
Проблемы в работе по здоровьесбережению
Данные академика Ю.П. Лисицына
образ жизни - 50%;
экология - 20%;
наследственность - 20%;
недостатки здравоохранения - 10%.

Критерии здоровья:
для физического здоровья – я могу;
для психического – я хочу;
для нравственного – я должен.

Обеспечивает здоровье человека:
Изучение общественного мнения
Что вы знаете
о здоровьесбережении?

Опрошено 40 человек. Состав респондентов: ученики 6-7 кл.
3. Нужен ли в школе стенд, в котором будет рассказано о здоровьесбережении?
2. Что делается в нашей школе
по здоровьесбережению?

12
22
4
2
30
6
4

Наши
союзники

Родители
Медсестра школы Иванова В.И.
Классный руководитель
Учителя физкультуры

Выпускники школы

Директор школы Т.А. Гаврюшина

В 2007 г. на коммунарском сборе были сделаны основы под стенды, но никто не занимался их оформлением
За работой:
Егорова Настя
Фролова Елена
Вертянкина М.
Божко Олег

Мы решили оформить стенд «Система здоровьесбережения в школе» именно на этом планшете
На фото:
«Мозговой штурм»:
- обдумывание
- расчёты
- споры
Был составлен План реализации:
Ответственные:
 за сбор данных –
                               Кузьмин Олег,
                               Торшин Роман,
                               Щеблютов Сергей;
 за создание буклета – Божко Юлия;
 за создание компьютерной презентации –
                                Копьёва Анастасия;
 за распечатку и оклеивание – все.
ы

Система здоровье-сбережения
 в школе
СанПиН
Питание
Профилактика заболеваний
Здоровье-
сберегающий урок
Внеурочная
 деятельность
Служба здоровья
Здоровье – это состояние полного благополучия физического, душевного и социального.
                       (из Устава Всемирной организации здравоохранения)
Смена позы уч-ся, видов и способов деятельности
питание
питьё
тепловой режим
расписание уроков и др.
Санитарным правилам и нормам соответствуют:
Калорийность обеденной пищи: ? ккал.
Стоимость питания ? руб. в день
Питаются  ? % уч-ся
беседы, инструктажи по ТБ (  ?    в год)
Используются здоровьесберегающие технологии
просмотры фильмов, диспуты, конкурсы и др.
рейды по проверке веса сумок (сумки должны весить 10% от веса ученика)
Медсестра: делает прививки, организовывает медосмотр, оказывает медпомощь.
Проводятся физминутки (разминки, зрительная и дыхательная гимнастика, игры, антистрессовые тренинги)
Работают   ? спортивных секций
Посещают секции   ? уч-ся
Психолог: проводит мониторинги, даёт консультации
       Проводятся: Осенний кросс, лыжные гонки, турнир по теннису, соревнование по баскетболу, футболу, волейболу, лёгкой атлетике и др.
Проводятся:
В виде рисунка проект выглядел так:
Ожидаемый эффект от проекта
 Учащиеся будут чётко представлять систему работы по сохранению здоровья в школе;

 Родители, негативно оценивающие работу школы, увидят цифры, факты и результативность данной системы;

 Буклет, помещённый на стенде, дополнит информацию для учащихся по сохранению здоровья.

Смета расходов
8 листов цветной бумаги А4 – 8 руб.;
7 листов белой бумаги А4 – 3 руб.;
Печать на чёрно-белом принтере – 3 руб.;
Бумажный клей – 1 руб.
                                         Итого: 15 руб.
Сразу после заклеивания разделов проект выглядел так:
Питаются 71 % уч-ся.
Стоимость питания 24 руб. в день.
В меню:
       понедельник – мясное блюдо,
       вторник – суп,
       среда – каша,
       четверг – мясное блюдо,
       пятница – мясное блюдо.
Содержание раздела 1. Питание
Санитарным Правилам и Нормам соответствуют:
питание (горячее и буфетное);
питьё (вода для фонтанчика подаётся через очиститель, в младших классах уч-ся пьют воду «Родник»);
тепловой режим (t0 в помещениях 180-200); влажность воздуха 30-50 %;
освещённость;
расписание уроков.
Содержание раздела 2. СанПиН
В неделю проводятся уроков физкультуры:
    - в среднем и старшем звене – 2,
    -в младшем звене – 3.
    В младшем звене введена Динамическая пауза.
Проводятся занятия по валеологии, уроки по ОБЖ.
Используются здоровьесберегающие технологии на всех уроках.
Учителя следят за сменой поз уч-ся, меняют виды и способы деятельности, проводят физминутки (разминки, зрительную и дыхательную гимнастики, игры, тренинги).
 Содержание раздела 3. Здоровье-сберегающий урок
Работают 5 спортивных секций. Их посещают 75 учащихся.
Ежегодно проводятся:
          «Осенний кросс»,
          лыжные гонки,
          турнир по теннису,
          «Весёлые старты»,
          походы.
Проводятся соревнования по:
          баскетболу,
          футболу,
          волейболу,
          лёгкой атлетике.
Мероприятиями охвачены 100% уч-ся.

 Содержание раздела 4. Внеурочная деятельность
Проводятся:
беседы, инструктажи (460 в год; всё фиксируется в Журналах по ТБ);
просмотры фильмов, диспуты, конкурсы и др. мероприятия по теме «Здоровье»;
рейды по проверке веса сумок (сумки весят 10% от веса ученика).
Содержание раздела 5. Профилактика заболеваний
Медсестра:
делает прививки (в год 99% уч-ся);
организовывает медосмотры;
регулярно проводит беседы, даёт консультации;
оказывает первую медпомощь.

Психолог:
проводит мониторинги;
даёт консультации.
 Содержание раздела 6. Служба Здоровья
Так выглядит страница 1-я Буклета
Так выглядит страница 2-я Буклета
Ура! Закончена работа…
Первые читатели
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Классификация боевых отравляющих веществ

extracted_text:
Классификация боевых отравляющих веществ.

По физиологическому действию на организм ОВ делятся:
1.ОВ нервно – паралитического действия: зарин, зоман, V – газы.
2.ОВ кожно – нарывного действия: сернистый иприт, азотистый иприт, люизит.
3.ОВ общеядовитого действия: синильная кислота, хлорциан, окись углерода.
4.ОВ удушающего действия: фосген, дифосген.
5.ОВ раздражающего действия: хлорацетофенон, адамсит, CS и CR.
6.ОВ психотомиметического действия: би – зет (BZ), ДЛК (диэтиламид  лизергиновой кислоты).
Войсковой прибор химической разведки ВПХР
Правила пользования противогазом и ОЗК
Приёмы надевания ОЗК (плащ в виде комбинезона) и противогаза
Приёмы надевания ОЗК (плащ в виде комбинезона) и противогаза