title: Скачать презентацию или конспект Таинство причастия

extracted_text:
МКОУ «Медвёдская средняя общеобразовательная школа №17»
Презентация к уроку «Таинство Причастия» по курсу ОРКСЭ
Модуль «Основы православной культуры»
Подготовила учитель начальных классов МКОУ»Медвёдская средняя общеобразовательная школа №17»
Ефремовского района Тульской области
Сизова Надежда Васильевна
2012-2013 учебный год
Что такое Таинства
Таинства — священные действия, через которые верующие получают божественную благодать. Чтобы таинство произошло, необходимо соблюдать два условия. Во-первых, таинство должно совершаться законно поставленным священником при соблюдении всех правил его совершения. Во-вторых, христианин должен быть внутренне готов к принятию таинства.

Семь таинств Православной церкви:
Крещение
Миропомазание
Таинство брака
Покаяние
Причащение (евхаристия)
Соборование (елеосвящение)
 Таинство священства
Крещение
Через это таинство человек становится христианином.
Миропомазание
Через это таинство человек присоединяется к Церкви.

Таинство брака
В этом таинстве мужчина и женщина получают благословение на семейную жизнь.
Покаяние
 В этом таинстве христиане очищают  себя от свершенных грехов.

Причащение(евхаристия)
В этом таинстве христиане под видом хлеба и вина принимают в себя Самого Бога Иисуса Христа.

Соборование (елеосвящение)
 Через это таинство человек исцеляется от болезней.
Таинство священства
К этому таинству приступают только мужчины. В нем они получают право совершать все другие таинства.

Тайная вечеря
Значение таинства Причастия для христианина состоит в том, что он через это таинство, через Бога, который есть для христиан Любовь, соединяется и со всеми другими христианами, и все вместе они составляют Христову Церковь.
Литургия
Литургия - (от греч. "общественный" и "дело") — наименование главнейшего из христианских богослужений.
Таинство Причастия
На фотографии – священник совершает Проскомидию. Во время Проскомидии мы приготавливаем к Таинству хлеб и вино.
Вот эта частица, особым образом изъятая из просфоры (специально выпеченного хлеба), станет после схождения благодати Божией, призванной нашей молитвой, Телом Христовым.

После приготовления «вещества» для Таинства, то есть, хлеба и вина, мы переносим их на Престол. Эта церемония называется Великим входом.
Священник молится о том, чтобы Дух Святой сошел на хлеб и вино. Мы видим воздетые вверх руки – знак особо торжественной и глубокой молитвы.
Диакон, который помогает священнику при совершении богослужения, указывает орарем (специальной лентой, висящей у него на левом плече) на хлеб и на вино. От лица всех верующих диакон обращается к священнику со словами: «Благослови, владыко, святый хлеб… святую Чашу…».
На этой фотографии мы видим, как священник разламывает Агнец – частицу, ставшую Телом Христовым, вместившую огонь Божества.
Это называется «раздробление» Агнца. Агнец раздробляется на четыре части. Одной частью причащаются священнослужители, тремя остальными – миряне.
Сначала причащаются священнослужители. Они берут в руки Частицу Тела Христова и молятся о прощении грехов, преклонившись на Престол.
По установившейся практике, сначала причащаются младенцы, затем дети, потом взрослые. (В некоторых храмах соблюдается старинная традиция, что из взрослых сначала причащаются мужчины, затем женщины.
Дети, как и взрослые, причащаются, сложив крестообразно руки на груди.
Каждому причастившемуся отирают уста, и причастник целует низ Чаши. Руку священника, держащего Чашу, никогда не целуем, чтобы ненароком не толкнуть!

Здесь мы видим, как девочке дают Частицу Тела Христова, напитанного Кровью…
Проверьте ответы в группах
1 группа – б, е, а.
2 группа – а, д, ё.
3 группа – г, а ,в

Оценка урока
Посмотри на "пушистиков". У них разные настроения.Раскрась "пушистика", у которого такое же  настроение, как у тебя.
Домашнее задание
Ответить на вопросы учебника на странице 79.
Разгадайте кроссворд «Церковные таинства».


title: Скачать презентацию или конспект Что значит быть патриотом

extracted_text:
Тема урока: Что значит быть патриотом
Обществознание 6 класс
МКОУ «Большаковская СОШ»
Попова Татьяна Анатольевна
учитель истории и обществознания
2013г.
Что такое Родина?
Что значит любить Родину?
За что человек любит свою Родину?
Как называется наша Родина?
1 ряд .
В параграфе учебника найдите значение слова «ФЕДЕРАЦИЯ».
Ответ:
Слово «федерация» происходит от латинского и означает «союз, объединение».
2 ряд.
В словаре учебника найдите термин «ФЕДЕРАЦИЯ».
Ответ:
Союзное государство, составными частями которого являются относительно самостоятельные государственные образования (штаты, земли, а в России – области, национальные республики)
Задания
Глава 1. Статья 1. п.2 – Наименования Российская Федерация и Россия равнозначны .
Глава 1. Статья 3. п.1 – Носителем суверенитета и единственным источником власти в Российской Федерации является ее многонациональный народ.
Карта Российской Федерации
Задания
1.Что означает слово «Субъект»?
Ответ: Слово «субъект» означает «участник». Словосочетание «субъект Российской Федерации» означает «равный член, полноправный участник».
2.Какими правами обладает каждый «субъект РФ»?
Ответ:
У каждого субъекта равные права. Есть:
- своя территория;
 свои органы власти и управления;
 свой герб;
 свой высший закон (Конституция или Устав);
люди разных национальностей.
Глава 1. Статья 5. п.1. – Российская Федерация состоит из республик, краев, областей, городов федерального значения, автономной области, автономных округов – равноправных субъектов Российской Федерации.
Глава 1. Статья 5. п.2. – Республика имеет свою конституцию и законодательство. Край, область, город федерального значения, автономная область, автономный округ имеет свой устав и законодательство.
    Слово «ПАТРИОТ» заимствовано из греческого языка. Так древние греки называли земляков.
    Слово «Патриот» отражает связь между человеком и местом его рождения. Место рождения именуют по-разному: РОДИНА, ОТЧИЗНА, ОТЕЧЕСТВО.
Что значит быть патриотом?
Ответ:
    Это человек , любящий свое Отечество, преданный своему народу, готовый на жертвы и совершающий подвиги во имя интересов своей Родины.
Итог урока
Рефлексия:

Я знал(ла)………………………………………………
Я запомнил(ла)………………………………………
Я смог(ла)………………………………………………
Домашнее задание
П. 15 стр.156-160.
В контурной карте найти и раскрасить в границах субъекты РФ ( на выбор – область, край, республику, округ) и написать названия столиц.


title: Скачать презентацию или конспект Профессия закройщик

extracted_text:
Встреча с интересными людьми
ПРОФЕССИЯ  ЗАКРОЙЩИК-СКОРНЯК
Костромская область, Судиславский район МДОУ  Дружбинский ДС «Колокольчик»
8февраля 2013 года
ЭКСКУРСИЯ В МЕХОВОЙ МАГАЗИН ЗАО «СУДИСЛАВЛЬ»
У НАС В ГОСТЯХ МАМА
САШИ БОЛЬШАКОВА-
ЛАРИСА ЛЕОНИДОВНА, КОТОРАЯ РАБОТАЕТ ПО ПРОФЕССИИ ЗАКРОЙЩИК- СКОРНЯК В ОАО « СУДИСЛАВСКИЙ»
КТО ТАКОЙ СКОРНЯК И КАКУЮ РАБОТУ ВЫПОЛНЯЕТ?
« ОЙ, КАКОЙ пушистый и гладкий мех?
«ПОЧЕМУ МЕХ РАЗНЫЙ?»

Какими инструментами пользуется закройщик- скорняк?
КАКОЙ У НАС РАЗМЕР ОДЕЖДЫ?
ЧЕМ РЕЖУТ ШКУРКИ МЕХА?
Это скорняжный нож
Какие красивые изделия из меха!
Задаём вопросы.
Рассказываем, что мы знаем о профессиях
ВСЕ ПРОФЕССИИ НУЖНЫ,
 ВСЕ ПРОФЕССИИ ВАЖНЫ
НА ПАМЯТЬ О НАШЕЙ ВСТРЕЧЕ ДАРИМ ПОДАРОК, СДЕЛАННЫЙ СВОИМИ РУКАМИ
Ч
А
Е
П
И
Т
И
Е
ЧЕМУ МЫ НАУЧИЛИСЬ.
 СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА «АТЕЛЬЕ»
ВОТ ЭТО У ПОЛИНЫ ТАЛИЯ?
Сшить на заказ в ателье платье, костюм, пальто - это приятное и радостное событие для многих из нас.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


Скачать презентацию или конспект Рефлексия


Скачать презентацию или конспект Развитие бабочки


title: Скачать презентацию или конспект Заповеди Блаженства

extracted_text:
Урок № 20
Модуль «Основы православной культуры»
Авторы: творческая  группа учителей             МОУ «СОШ п. Дубки Саратовского района Саратовской области»
 Андрюхина З.А., Горных Н.А.
Заповеди Блаженств
Познакомиться со Нагорной проповедью Иисуса Христа;
Совместно обсудить заповеди;
Узнать, что является главным для православных в отношениях между Богом и человеком;
                     Цели урока
Блаженство
Кротость
Милость
Смирение
Нищета духом
Чистота сердца
Плач
Миротворчество
             Ключевые понятия:
                               Нагорная проповедь. Карл Генрих Блох
Блаженны нищие духом, ибо их  есть Царствие Небесное
Осознают свои  грехи;
Ничем  не гордятся и не хвалятся;
Имеют смирение;
 Понимают, что без  Бога и его поддержки в духовной немощи ничего не смогут сделать вполне.

Какими должны  быть люди, «нищие духом», если им уготовано Царствие  Небесное?
      Блаженны плачущие , ибо они  утешатся
Почему                          « плачущие» счастливы и блаженны? О чем они могут «плакать»?
Это  внутренний плач от понимания  своих недостатков;
Это способность человека критически оценить себя.
Блаженны кроткие, ибо они наследуют землю
Кротость -что это за качество? Положителое или отрицательне?
Умение сдерживать себя, управлять собой;
Умение не впадать в гнев и раздражение;
Умение спокойно  оценивать ситуацию.
В православном понимании , Правда и  истина –сам Иисус Христос.
Блаженны алчущие и жаждущие правды, ибо они насытятся
Тот, кто хочет, чтоб Бог  был милосерден к нему, должен и сам быть милостив к людям.
Блаженны милостивые, ибо они помилованы будут
Блаженны чистые сердцем, ибо они Бога узрят
Что значит «чистые сердцем»  люди? Почему именно они увидят  Бога?
  Те кто, не только сторонится дурных дел, но и свои мысли, желания и душу хранят в чистоте.
Такие люди чувствуют Бога в себе, а значит видят  Его.
Миротворцы- те люди, которые творят мир вокруг себя, они особенно близки к Богу.
Блаженны миротворцы, ибо они сынами Божьими нарекутся
Это те кто следует идеалу Христа, кто не отказывается от высший правды (от Христа) даже при  гонениях.
Блаженны изгнанные правды ради ибо их есть им принадлежит Царствие Небесное.
Иисус обещает высокую награду тем, кто будет терпеть за веру издевательства, брань, обвинения, клевету.
Блаженны вы, когда будут поносить вас и гнать и всячески злословить за меня. Радуйтесь и веселитесь, ибо велика ваша награда на небесах.
Как строятся отношения человека с Богом в Ветхом Завете?
На обязательности. На  основе приказа (Закона) доброго Отца своим детям –людям.

           ЛЮБОВЬ
Сопоставим характер заповедей Моисея с  заповедями Блаженства Христа.
Подберите слово, характеризующее основу отношений людей и Бога после Христа
Хор Саровской пустыни -
«Заповеди Блаженства»
  Источники и материалы
Учебник «Основы православной    культуры»                                  М.:Просвещение, 2011г. ;
Автор видеоролика: Андрюхина З.А.
Фото: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/96/Bloch-SermonOnTheMount.jpg;
http://www.pravoslavie.by/images/_conten/2012/03/6-76830/4.jpg;
http://bushaviation.files.wordpress.com/2010/01/gentleshepherd_lg.jpg


title: Скачать презентацию или конспект Чудо в жизни христианина

extracted_text:
Чудо в жизни христианина
    Урок 22
Христиане знают, что для чуда есть место не только в сказке, но и в жизни.

Мы знаем, что 1 не может равняться 3.
Но христиане убеждены, что Бог выше всех ограничений, которые Он наложил на мир.

В Боге Единственность и Троичность едины и совместимы.

Христиане верят в Одного, Единого Бога, который, тем не менее, есть Святая Троица:Отец,Сын (воплотившийся во Христе)и Дух Святой.

Объяснить это невозможно, но Бог свободен от законов математики.

Прочитайте на с. 70 рассказ Святейшего Патриарха Московского и Всея Руси Кирилла о чуде, которое когда-то произошло в их семье.

Для верующих людей чудо – это не обязательно видение ангела.
Для христианина чудом может быть встреча с тем человеком, который только и мог помочь в трудной ситуации.

Христианин знает, что, если хочешь помощи от Бога, то и сам должен стараться исполнять Его заповеди, призывающие к добрым делам.

Если хочешь, чтобы Бог послал ангела, сам стань ангелом для другого.
Добрые дела формируют характер человека. Если человек в своей жизни постоянно творит добро, христиане говорят, что он стяжал (приобрел) добродетель.

Добродетель – это видимое проявление внутренних добрых свойств человека.

Три  главные христианские добродетели – вера, надежда,  любовь.
Прочитайте слова апостола Павла в рубрике «Это интересно» на с. 71.

Презентацию подготовила учитель ОРКСЭ МКОУ «Ахлебининская СОШ» Дронова С. М.


title: Скачать презентацию или конспект Керлинг

extracted_text:
Презентация.
Тема: Скользящие камни.
Подготовила: Баринова Люба. 11 класс.
Щетка, камень, дом…
Керлинг - один из, экзотических для России, зимних видов спорта, популярность которого в последнее время стремительно растет, получил в 1998 году, статус "Олимпийского вида спорта".
Керлинг - это командный вид спорта. Играют в него две команды, по четыре человека в каждой. Сами игроки называются керлеры.
Дом- большой трехцветный круг, с радиусом, равным 1,83 м.

Игра в кёрлинг проводится на площадке с ледовой поверхностью. Площадка для игры в кёрлинг имеет форму прямоугольника. Игровая зона ограничена боковыми линиями и задними линиями. Расстояние между задними линиями площадки составляет примерно 44м, расстояние между боковыми линиями площадки - 4,75 м. На каждой стороне площадки наносится «дом».
Игра в кёрлинг осуществляется с использованием специального спортивного снаряда, называемого «камень».
Камень – спортивный снаряд для игры в кёрлинг. Состоит из гранитной основы круглой формы и закреплённой на основе ручкой. Масса камня не должна превышать 19 кг 96 г. Длина окружности гранитной основы камня не должна превышать 91 см 44 мм, высота гранитной основы камня должна составлять не менее 11 см 43 мм.
 Щетки - это рабочий инструмент игроков команды, которые после броска камня в сторону дома ожесточенным трением щеток о лед улучшают скольжение, дабы камень без помех достиг заветного круга.
В случае, если камень был запущен слишком сильно или с достаточной силой, щетки используются только для корректировки его направления.
Правила игры в кёрлинг:
В игре участвуют две команды по 4 человека.
Игра состоит из 10 независимых периодов, так называемых эндов (end).
В течение одного энда команды по очереди выпускают по 8 камней.
При розыгрыше камня игрок отталкивается от стартовой колодки и разгоняет по льду камень.
 При этом он пытается либо добиться остановки камня в определённом месте, либо выбить из зачётной зоны камни противников, в зависимости от текущей тактической цели.
Другие игроки команды могут с помощью специальных щёток тереть лёд перед камнем, тем самым слегка подправляя его движение.
После того, как разыграны все 16 камней, производится подсчёт очков в энде.
Учитываются только те камни, которые находятся внутри дома.
 Команда, чей камень оказался ближе всего к центру, считается выигравшей энд.
Она получает по одному очку за каждый камень, оказавшийся ближе к центру, чем все камни противника.
Победитель определяется по сумме очков во всех эндах.
В случае равенства очков после 10 эндов назначается дополнительный период, называемый экстра-эндом (extra end), победитель которого и становится победителем матча.
Право последнего броска в экстра-энде предоставляется, аналогично предыдущим периодам, команде, проигравшей десятый энд.
СКИП
5.1. В составе команды определяется скип (skiр), являющийся капитаном команды, функциями которого являются:
• ведение переговоров с судьями и скипом команды соперников при принятии решения в спорной игровой ситуации, возникшей в ходе матча;
• управление действиями партнёров при проведении командой розыгрыша камня;
• согласование количества очков, полученных одной из команд по итогам проведения энда (счёта энда) со скипом команды соперников.
5.2. Скип может выполнять броски камня под любым порядковым номером в команде.
5.3. При выполнении броска камня скипом, его право по управлению действиями партнёров переходит к вице-скипу.
5.4. В случае выбывания скипа из игры (травма и т. п.) его функции переходят к вице-скипу.
5.5. Скип и вице-скип отмечаются в протоколе матча.

Кёрлинг на Олимпиадах:
1924
Соревнования по кёрлингу впервые демонстрировались на зимних Олимпийских играх 1924 года.
1998
В 1994-м МОК принял решение включить кёрлинг в программу зимних Олимпийских игр 1998.
На Зимних Олимпийских играх в Нагано были разыграны первые золотые медали среди мужских и женских команд.
Победителем в соревнованиях мужчин стала команда Швейцарии, а первые золотые медали у женщин завоевала команда Канады.
2002
Соревнования по кёрлингу на зимних Олимпийских играх 2002 проходили с 11 по 21 февраля.
 На этих олимпийских играх состоялся дебют женской сборной России по кёрлингу.
Призёрами олимпиады в Солт-Лейк-Сити стали мужская сборная Норвегии, и женская сборная Великобритании.
2006
Соревнования по кёрлингу на XX Олимпийских играх проходили в итальянском городе Пинероло с 13 по 24 февраля 2006 года.
Места распределялись в женском и мужском турнирах, в каждом из которых принимало участие по 10 команд.
Золото в соревновании мужских команд получила команда Канады, среди женских команд сборная Швеции.
2010
Соревнования по кёрлингу на зимних Олимпийских играх 2010 прошли с 16 по 27 февраля.
10 мужских и 10 женских команд разыграли два комплекта наград. Золотыми призёрами по итогам олимпийских игр стали: Команда Швеции среди мужских, и команда Канады среди женских команд.
Спасибо за внимание!


Скачать презентацию или конспект День молодого избирателя


Скачать презентацию или конспект Основы исламской культуры


Скачать презентацию или конспект Внеклассное мероприятие по ЗОЖ


title: Скачать презентацию или конспект Право на службе человека

extracted_text:
ГРАЖДАНИН – ЧЕЛОВЕК, КОТОРЫЙ ИМЕЕТ ПРАВОВЫЕ ОТНОШЕНИЯ С ГОСУДАРСТВОМ, ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ, ЗАКРЕПЛЕННЫЕ В ЗАКОНАХ И ОХРАНЯЕМЫЕ ГОСУДАРСТВОМ.

ЧТО ДАЕТ ЧЕЛОВЕКУ ГРАЖДАНСТВО?
ЗАЩИТУ
ПРАВО УЧАСТВОВАТЬ В УПРАВЛЕНИИ ГОСУДАРСТВОМ
ПРАВО ВЫБИРАТЬ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ В ОРГАНЫ ВЛАСТИ
УЧАСТВОВАТЬ В РЕФЕРЕНДУМЕ
ПРАВО НА СЛУЖБЕ ЧЕЛОВЕКА

Этимология слова
Древнерусское – правъ – прямой, правильный, невиновный
Древнеиндийское – prabhus – выдающийся, (по силе и изобилию)
Латинское – provinsia – власть, полномочия
Латинское – probos – добрый, честный, порядочный
Признаки права
Нормативность – определяет нормы поведения
Обязательность – обращены ко всем
Обеспеченность государством – устанавливается государством
Формализованы – нормы выражены в официальной форме (законах)
Неоднократность действия норм – количество случаев применения не ограничено
Виды права по форме предписываемого поведения
Обязывающие

Управомочивающие

Запрещающие
Источники права
Внешние официально-документальные формы выражения и закрепления норм права, исходящие от государства (правовой обычай, прецедент, нормативно-правовой акт, нормативный договор)


title: Скачать презентацию или конспект Степ-аэробика

extracted_text:
СТеП-АЭРОБИКА
подГОТОВИЛА:
КОРОВКИна александра, 10 класс
План
1.История степ-аэробики
2.Что такое степ-аэробика?
3.Основы степ-аэробики
4.Упражнения степ-аэробики
5.4 универсальные упражнения степ-аэробики
История степ-аэробики
В конце XX века Джин Миллер разработала новую методику – степ-аэробику, это изобретение помогло ей разработать колено после сильной травмы. Американка использовала для тренировки ступени, ведущие в дом, и добилась невероятных результатов. Воодушевившись полученными результатами, Джин Миллер решила превратить реабилитационную программу в новый вид фитнеса, который увлек миллионы людей, поддерживающих свое тело в тонусе. Со временем данная программа получила название «степ-аэробику» и получила широкое распространение среди приверженцев здорового и активного образа жизни. Ученые всего мира пришли к тому, что занятия степ-аэробикой необходимы для профилактики остеопороза и артрита, также этот вид фитнеса позволяет спортсменам поддерживать себя в форме и восстанавливаться после травм.
Что такое степ-аэробика?
Платформа имеет механизм, с помощью которого можно регулировать высоту. Это необходимо для того чтобы регулировать интенсивность тренировки, так как для новичка нужен низкий степпер (15 сантиметров), а профессионал с удовольствием будет заниматься на самом высоком положении платформы (25-20 сантиметров).
Со временем была разработана еще одна система – дубль степ. Этот вид аэробики базируется на том, что движения происходят одновременно на 2 платформах, что позволяет проработать большее количество мышц.

Степ-аэробика – это танцевальные движения, выполняемые на специальной платформе, именуемой степпером.

Основы степ-аэробики
До того, как отправится на тренировку позаботьтесь о том, что бы не было обезвоживания организма в результате потоотделения и выпейте 1,5-2 стакана чистой воды за полчаса до начала занятий.
Приступая к тренировке, разогрейте свое тело и лишь после этого приступайте к повышенным нагрузкам. Движения на стеПпере необходимо проводить не за счет спинных мышц, а напрягая исключительно ноги, при этом наступать на платформу нужно всей ступней, иначе вы можете себе навредить. Следите за вашими движениями, они ни в коем случае не должны быть резкими. Не переусердствуйте с упражнениями, знатоки утверждают, что нельзя повторять однообразные движения больше 1 минуты.
Степ-аэробика имеет неоспоримое преимущество перед танцевальной аэробикой, так как за час тренировки сжигается большее количество калорий. Но есть и существенный минус – шанс получить травму коленного сустава или тазобедренного очень велик, если уровень кальция в вашем организме ниже нормы. Эту проблему можно решить приемом медицинских препаратов, которые содержат кальций, употреблять их можно только по назначению медика.

Разминка
Упражнения степ-аэробики
   Степ-аэробика насчитывает более 200 движений, которые могут выполнять люди с любым уровнем подготовки, вне зависимости от возраста. Упражнения помогают поддерживать мышцы в тонусе и сбросить лишний вес, учитывая ваши потребности, тренер поможет подобрать необходимый комплекс. Если вам не хватает нагрузки при стандартных движениях, можно использовать гантели разного веса. Благодаря гантелям вы сможете прорабатывать не только нижнюю часть тела (бедра, голени, ягодицы), но и верхнюю (бицепсы, трицепсы и т.д.). Танцевальные движения, постоянное изменения ритма тренировки и разнообразие упражнений сделают вашу тренировку весёлой, задорной и приравняют её к полноценной пробежке в быстром темпе.
4 универсальные упражнения степ-аэробики
Упражнение №1Сделайте шаг на степ-платформу правой ногой, зафиксируйте ее и поставьте на платформу левую ногу. Верните на пол сначала правую ногу, а вслед за ней левую. Повторите упражнение с левой ноги.
Упражнение №2Сначала на платформу поднимаете правую ногу, приставляя к ней левую, назад снимаете сначала левую ногу, а потом правую приставляете к левой. Повторите упражнение с левой ноги.
Упражнение №3Согните правую ногу в колене и установите ее на степпер,
сделайте движение левой ногой, как будто вы собираетесь
перенести ее на платформу, но опустите ее обратно на пол.
Это же упражнение необходимо повторить для обеих ног.
Упражнение №4Правая нога переносится на платформу, левую ногу согните
 в колене и максимально поднимите к груди, после чего
необходимо опустить левую ногу на пол, приставив к ней
правую. Повторите упражнение на левую ногу.
Алия Ибрагимова "Степ Аэробика"

Используемые источники
http://www.kak-poxudet.ru/fitnes-2/chto-takoe-step-aerobika-istoriya-step-aerobiki-uprazhneniya-step-aerobiki-kak-proxodyat-zanyatiya-step-aerobikoj.html

http://www.youtube.com/

http://muzofon.com/

Конец!!!


Скачать презентацию или конспект На пути к жизненному успеху


Скачать презентацию или конспект Государство и граждане


Скачать презентацию или конспект Виды и формы бизнеса


Скачать презентацию или конспект Проект озеленения школы


title: Скачать презентацию или конспект Жизнь на свалке

extracted_text:
Жизнь на свалке
Проблема мусора и отходов.
             Окружающая среда, ее загрязнение и здоровье человека, тесно связаны между собой. Именно эта связь лежит в основе глобальной проблемы современности - сохранение среды существования человечества. Ученые спрашивают себя: оправдан ли научно-технический прогресс, который улучшая условия жизни людей, ведет к очевидной катастрофе окружающей среды? Ведь растущее антропогенное давление может поставить под сомнение существование человечества как биологического вида. И к мусору это относится не в последнюю очередь...

Вблизи трущоб Мангиньос. Рио-де-Жанейро.
Гана: электронная свалка мира
            Вы никогда не задумывались, куда деваются вышедшие из употребления электроприборы? Они вывозятся на мусорные полигоны в страны третьего мира – Пакистан, Вьетнам, Нигерию, но больше всего – в Гану.
       На ее свалки ежегодно доставляются сотни миллионов тонн выброшенной бытовой техники, из которой местные жители выплавляют металлы, что-то ремонтируют и продают, что-то используют сами, т.к. многие вещи в рабочем состоянии.
     Свалка Агбогблоши в столице страны Аккре – одна из крупнейших в Африке – неофициально называется Содомом и Гоморрой. Около 3 тыс. человек живут только за счет того, что им удается на ней добыть.

Свалка в Кении
         Найроби, столица Кении с населением около 4-х млн человек, является крупнейшим городом Восточной Африки.
            В мегаполисе есть те, кто живет за чертой бедности, почти 6 000 из них ежедневно выходят работать на городскую свалку, находящуюся в столичном пригороде, где отходы копятся уже более сорока лет.
        Страшно подумать, что видят и чем дышат те, кто после целого светового дня каторжного труда, если повезет, набирают отходов на общую сумму около 2,50 долларов.
Мусорный ад в Мапуту
Мапуту – столица и крупнейший город Мозамбика, одной из самых бедных африканских стран.
        Большая часть населения Мапуту проживает за чертой бедности в трущобах или просто на свалках, где пытается заработать себе на жизнь.
     Свалка мусора Hulene в Мапуту, выживание людей в нечеловеческих условиях.

     Молодежь проводит все свое свободное время на свалке мусора.
Мусорная свалка в Сиемреапе
      Из 14-миллионного населения Камбоджи 36% живут за чертой бедности и вынуждены добывать пропитание всеми доступными способами.

                На свалке трудятся в основном женщины, старики и дети, работая преимущественно по ночам, потому что днем дети ходят в школу, а взрослые пытаются заработать где-то еще.

       Многим из этих людей приходится жить меньше, чем на доллар в день.
Страшная Шахта в Гватемале
           Гватемала – столица одноименного государства в Центральной Америке и крупнейший город этого региона. Как и в любом мегаполисе, в нем проживают люди, которые находятся далеко за чертой бедности.
            В поисках заработка и пропитания многие из них много часов проводят на городской свалке, которая называется Шахта . Такое название ей было дано неслучайно – в огромнейших мусорных завалах выкопаны ходы и тоннели, похожие на реальные горные выработки.
        В мусорные глубины спускаются люди в поисках металлолома и утерянных или случайно выброшенных ценностей.

          Некоторые из “шахтеров” остаются на дне “колодцев” навсегда – мусор ни чем не укреплен и периодически погребает под собой “кладоискателей”.

       А те, кому повезло уцелеть, подвержены самым страшным болезням, потому что свалка есть свалка – настоящий рассадник инфекции.
            Проблема мусора - одна из самых острых в современном мире потребления.
            В цивилизованных странах отходы строго сортируются, создаются новые технологии вторичного использования сырья, обработки мусора и экономии энергии. Ученые разных стран работают над улучшением систем сортировки отходов, цель которых - сократить до минимума количество мусора, непригодного для дальнейшей утилизации. В развитых промышленных странах весь мусор стремятся переработать во вторичное сырье.
             А в бедных странах пока не нашли решение для этой проблемы. Поэтому людям приходится выживать в этих условиях и приспосабливаться к ним.
Бангладеш. Столица Дакка.


Скачать презентацию или конспект Крещенское купание


Скачать презентацию или конспект Производство: затраты, выручка, прибыль


Скачать презентацию или конспект Религиозные объединения и организации в РФ


title: Скачать презентацию или конспект Религиозные ритуалы обычаи и обряды

extracted_text:
Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды.
Учитель школы № 487 Ушакова Елена Борисовна
Киевская Русь

мечеть
Пагода в Японии
Синагога в Санкт-Петербурге
Крещение  Руси  988 год
Александро-Невская лавра (православный храм).Храм святой Екатерины (католический храм).
Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды. Обереги.

Пещера Альтамира  в  Испании
Охота древних людей
Захоронение древнего человека
Ритуалы (обряды) –
это поведение человека, различные действия, которые связывают его с потусторонним миром.
Главным ежедневным обрядом во всех религиях является молитва
Таинства в христианстве – священнодействия, совершение которых, сообщает людям чудодейственную силу — "божественную благодать".
Крещение ребенка - одно из важнейших таинств Православия

      Обряды омовения существуют
во многих религиях,
    но выполняются  по-разному.

Венчание. На головы будущих супругов во время обряда возлагаются венцы
Обереги

   В традиционной русской культуре наряду
   с  обрядовыми праздниками, ритуальными оберегами, предметами прикладного искусства особое место занимает обрядовая кукла. Она была и детской игрушкой, и элементом праздничных обрядов.


Скачать презентацию или конспект Рекомендации родителям по подготовке детей к ГИА – 2014


Скачать презентацию или конспект Политика мирного сосуществования успехи и противоречия


title: Скачать презентацию или конспект Послание Президента РК 17 января 2014

extracted_text:
Презентация для классного часа
Цель: познакомить учащихся с содержанием Послания Президента Республики Казахстана 2014 года.

ПОСЛАНИЕ
                 ПРЕЗИДЕНТА РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН -
          ЛИДЕРА НАЦИИ Н. А. НАЗАРБАЕВА
      НАРОДУ КАЗАХСТАНА

«Казахстанский путь -2050:
единая цель, единые интересы, единое будущее»

   17 января 2014 года

В этом году Нурсултан Абишевич Назарбаев сделал акцент на долгосрочной программе - Стратегия-2050, озвучил план вхождения в число 30-ти развитых стран мира. По его поручению Правительство разработало проект подробной Концепции.

Главная цель

К 2050 году создать общество благоденствия на основе сильного государства, развитой экономики и возможностей всеобщего труда, а также войти в  число 30 самых развитых стран мира.
«…Сейчас фундаментальные показатели развитости демонстрируют государства - участники Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР). В неё входят 34 страны, производящие более 60-ти процентов мирового ВВП. Кандидатами на вступление в ОЭСР являются еще 6 стран – Бразилия, Китай, Индия, Индонезия, Россия и ЮАР.
    Все страны-участницы прошли путь глубокой модернизации, имеют высокие показатели инвестиций, научных разработок, производительности труда, развития бизнеса, стандартов жизни населения. Индикаторы стран ОЭСР с учётом их будущей долгосрочной динамики, это и есть базовые ориентиры нашего пути в число 30 развитых государств планеты…»

Задача - внедрение в Казахстане ряда принципов и стандартов ОЭСР.
Ключевые задачи реализации «Стратегии-2050»
1. ПАТРИОТИЗМ. Будет разработан и принят  новый документ, закрепляющий ключевые ценности казахстанского общества -  Патриотический акт «Мәңгілік ел».
2. В ИННОВАЦИЯХ. Конкретным результатом каждой следующей пятилетки станет создание новых отраслей экономики, в первую очередь - мобильных и мультимедийных, нано- и космических технологий, робототехники, генной инженерии, поиска и открытия энергии будущего.

3. В ГЕОЛОГИИ. Казахстан должен выйти на мировой рынок в области геологоразведки. В эту отрасль будут привлечены инвестиции зарубежных компаний.
4. В СЕЛЬСКОМ ХОЗЯЙСТВЕ. Благодаря развитию аграрной науки, в том числе разработке генно-модифицированных культур, Казахстан станет одним из крупных региональных экспортеров продукции сельского хозяйства.

5. В НАУКЕ. Иностранные инвестиции будут всецело использованы для трансферта в нашу страну знаний и новых технологий. Будут созданы совместно с иностранными компаниями проектные и инжиниринговые центры, в технопарках размещены дополнительные производства крупнейших казахстанских компаний.
6. В ТЕРРИТОРИАЛЬНОМ РАЗВИТИИ. Первыми современными урбанистическими центрами станут крупнейшие города - Астана и Алматы, далее - Шымкент и Актобе. Они также станут центрами науки и притяжения инвестиций и населения.

Инжиниринговый центр позволяет решить следующие задачи
сконцентрировать и более рационально использовать финансовые ресурсы для закупки дорогостоящих лицензий;
сконцентрировать ресурсы для организации необходимой компьютерной базы и организации ее качественной эксплуатации;
концентрации и развития экспертизы по передовым технологиям проектирования и управления проектами разработки новых образцов продукции;
создание централизованного архива проектно-конструкторской документации, в котором сосредоточено «ноу-хау» предприятия, которое может превышать стоимость материальных активов и позволять обеспечить реальное технологическое управление предприятием.

7. В ТРАНСПОРТЕ.  Будет активно развиваться сектор логистических услуг. Для транспортировки грузов максимально станут использоваться территории Таможенного союза. В перспективе Казахстан начнет инвестировать в создание логистических центров в странах, имеющих выход к морю.
8. В ЭНЕРГЕТИКЕ. В ходе подготовки к ЕХРО-2017 Астана станет центром изучения и внедрения лучшего мирового опыта по поиску и созданию энергии будущего и зеленой экономики. Будет построен новый нефтеперерабатывающий завод, начнется развитие ядерной энергетики, в том числе - строительство атомных станций.

  организация рационального процесса продвижения товаров и услуг от поставщиков сырья к потребителям, функционирования сферы обращения продукции, товаров, услуг, управления товарными запасами и провиантом, создания инфраструктуры товародвижения
9. Малый и средний бизнес будет развиваться вокруг новых инновационных предприятий. Для этого план второй  пятилетки индустриализации будет совмещен с Дорожной картой бизнеса-2020».
10. В ЭКОНОМИКЕ. Будет внедрена наукоемкая модель экономики, которая позволит увеличить до 70% долю несырьевой продукции в казахстанском экспортном потенциале. Рост финансирования науки будет составлять не менее 3-х% от ВВП.

1. В 4,5 раза будет увеличен показатель объёма ВВП на душу населения - с 13 тысяч долларов до 60-ти тысяч долларов.

2. Утверждение здорового образа жизни и кадрово-технологическое развитие медицины увеличит продолжительность жизни казахстанцев до 80 лет. Казахстан станет одним из ведущих евразийских центров медицинского туризма.

10 НОВОСТЕЙ,
КОТОРЫЕ ПРОЗВУЧАЛИ В ПОСЛАНИИ ПРЕЗИДЕНТА
3. Будут отменены все инертные правовые нормы, мешающие развитию бизнеса. Малый бизнес станет семейной традицией, передаваемой из поколения в поколение.
4. Будут устранены все барьеры, препятствующие развитию бизнеса в сельском хозяйстве, процессу кооперации фермерства, эффективному землепользованию.

5. Фермеры будут иметь прямой доступ к долгосрочному финансированию и рынкам сбыта без посредников.
6. К 2020 году будет обеспечен 100-процентный охват казахстанских детей от 3 до 6 лет дошкольным образованием.

7. В течение ближайших 3-х лет во всех казахстанских школах будет устранена проблема нехватки учебных мест.
8. С 1 января 2016 года будет повышен размер студенческих стипендий на 25 %.

9. С 1 июля 2015 года будет внедрена новая модель оплаты труда гражданских служащих. Она обеспечит повышение зарплаты работникам здравоохранения - до 28 %, образования - до 29 %, социальной защиты - до 40 %.
10. С 1 июля 2015 года размеры социальных пособий по инвалидности и утере кормильца будут повышены на 25 %.

Развитая страна в ХХI веке – это активные, образованные и здоровые граждане.
 Для раскрытия потенциала казахстанцев, нам нужно сделать:
Во-первых, предстоит большая работа по улучшению качества всех звеньев национального образования. В среднем образовании надо подтягивать общеобразовательные школы к уровню преподавания в Назарбаев-Интеллектуальных школах.
      Выпускники школ должны знать казахский, русский и английский языки. Результатом обучения школьников должно стать овладение ими навыками критического мышления, самостоятельного поиска и глубокого анализа информации.
В течение ближайших 3 лет, до 2017 года, нужно устранить проблему нехватки учебных мест и перевести все школы страны на двухсменное обучение там, где это необходимо. В ближайшие 2-3 года надо сформировать ядро национальной системы дуального технического и профессионального образования. В перспективе надо предусмотреть переход на гарантирование государством получения молодыми людьми технического образования.

Дуальная система обучения предполагает тесное сотрудничество системы образования и предприятий.
Мы ставим великие цели во благо нашего народа, и поэтому я призываю все политические партии, общественные объединения, всех казахстанцев активно участвовать в работе по достижению главной цели Стратегии-2050! Особо обращаюсь к нашей молодежи. Эта Стратегия - для вас. Вам участвовать в её реализации и вам пожинать плоды её успеха. Включайтесь в работу, каждый на своём рабочем месте. Не будьте равнодушными. Создавайте судьбу страны вместе со всем народом!

Мы, казахстанцы, единый народ! И общая для нас судьба - это наш Мәңгілік Ел, наш достойный и великий Казахстан!
«Мәңгілік Ел» – это национальная идея нашего общеказахстанского дома, мечта наших предков.
             Благодарю за внимание!

Презентацию для вас подготовила
учитель истории СШ № 1 г. Текели
 Коштаева Г.Д.


title: Скачать презентацию или конспект Нравственный поступок

extracted_text:
МОУ «РУДЯНСКАЯ СОШ»
Основы светской этики
Тема :
            Нравственный
             поступок
Выполнила Франтикова Елена
 Валерьевна
учитель начальных классов
Лев Николаевич
Толстой
Неужели  может среди этой
обаятельной  природы удержаться
в душе человека чувство злобы, мщения
 или страсти истребления себе
подобных?
Усилие есть необходимое условие
нравственного совершенствования.
Человек подобен дроби, числитель есть
то, что он есть, а знаменатель – то,
что он о себе думает.
Чем больше знаменатель,
тем меньше дробь.

=
то, что он есть
то, что он
думает о себе
Ж.Ж.Руссо,
18 век,
французский  писатель
«Человек от природы добр,
и надо только не мешать развитию
этого врождённого добронравия.»
Омар Хайям
11 век,
персидский поэтматематик, философ
«Благородство и Подлость,
Отвага и Страх –
Всё с рожденья заложено
В наших сердцах»
Аристотель,
древнегреческий
философ
«Не для того мы рассуждаем, чтобы знать, что такое добродетель (нравственность),
а для того, чтобы стать хорошими людьми.

Делать ближним добро – это
делать то, чего желаешь себе.

Древнеиндийское
изречение
Признаки
нравственного поступка
мотив
действие
цель
результат
Средства

«ЧЁРНО – БЕЛЫЙ МИР»
ТЕМНАЯ
Тёмная сторона
 жизни
Светлая сторона
жизни
Иоганн Гёте
18  - 19 века
немецкий писатель,
мыслитель,
естествоиспытатель
Пять свойств.

Пять свойств не ладят с другими пятью.
Внимательно заповедь слушай мою:
С Надменностью Дружба не может сродниться,
От Грубости Вежливость не родится,
Величия мы у Злодейства не ищем,
Скупец не подаст убогим и нищим,
  Для Веры и Верности Ложь не опора.
Всё это усвой – и храни от вора.
Если ты видишь,
что устройство общества
дурно, и хочешь исправить его,
 то знай, что для этого есть только
одно средство: то чтобы люди стали лучше.
 А для того, чтобы все люди стали лучше,
в твоей власти только одно:
 самому стать лучше

Л.Н.Толстой


Скачать презентацию или конспект Частушки


Скачать презентацию или конспект Новейшее время


Скачать презентацию или конспект День студента


Скачать презентацию или конспект Как подготовить и правильно оформить реферат


Скачать презентацию или конспект Золотые руки работника


title: Скачать презентацию или конспект Вечер встречи выпускников

extracted_text:
Пройдись по тихим школьным этажам…
Вечер встречи выпускников
 2010 г
Первая суббота февраля
          По всей стране, папы, мамы, бабушки и дедушки- все вдруг вспоминают, что когда-то учились в школе. И на всех видах транспорта стараются в этот день добраться до своего родного учебного заведения.

Теплей человеку в дорогах тяжелых,
В суровом краю от того,
Что где-то на свете есть милая школа,
Есть добрая школа его.
     Что такое школа?    Это значит…
-Первый звонок

Первый раз в первый класс вы пришли-
Ни писать, ни читать не умели.
Вы цветы на линейку несли.
Вам красивую форму надели…
Первый класс- это первый звонок.
Были радости, были невзгоды,
Наш учитель и первый урок-
Начинались так школьные годы.
Что такое школа?    Это значит…
-Светлые классы
Не наяву и не во сне,
Без страха и без робости
Мы снова бродим по стране,
Которой нет на глобусе.
На карту не нанесена,
Но знаем ты и я,
Что есть она, что есть страна
Страна Школярия.

Что такое школа?    Это значит…
-Исписанная мелом доска
    В среднем, за 11 лет учебы в школе каждый класс исписывает около 50 кг. мела.
Что такое школа?    Это значит…
-Строгие учителя
Вы нас простите за ошибки.
Вас будем помнить и любить,
Нам нашу школу не забыть
И ваши добрые улыбки.
Что такое школа?    Это значит…
-Потерянный дневник
В школьной жизни все бывает:
Ученик дневник теряет,
И причину сочиняет,
По которой его нет.
Если «двойку» получает,
От родителей скрывает.
Тайно ручкой исправляет
Чтобы не было «бесед».
Что такое школа?    Это значит…
-Родительские нотации
Отец спрашивает сына:
Как дела в школе, сынок?
 Я с отцом двоечника не разговариваю!
Что такое школа?    Это значит…
-Первая любовь
Сегодня после школы я решительно
Тебе слова заветные скажу…
Что такое школа?    Это значит…
-Последний урок
С последнего урока как всегда
Частенько «вылетали на ракете»
Выпускникам:
В этой школе вы дружили с колыбели,
Дружбы этой не разбить годам.
Много счастья пожелать мы вам хотели…
Приходите в школу в гости к нам!


Скачать презентацию или конспект Художник в театре


Скачать презентацию или конспект Этикет общения


Скачать презентацию или конспект Законодательство о противодействии коррупции


Скачать презентацию или конспект Организации внестационарного библиотечного обслуживания


title: Скачать презентацию или конспект Ваш ребёнок идет в школу

extracted_text:
Ваш ребёнок идет в школу
Советы и рекомендации
родителям будущих первоклассников,
 ответы на часто
задаваемые вопросы.
В соответствии с программой подготовительной группы д/с ребенок при записи в 1 класс должен:
Знать свое имя и фамилию, адрес, имена членов семьи.
Знать времена года, названия месяцев, дней недели, уметь различать цвета.
Уметь пересчитывать группы предметов в пределах 20.
Уметь увеличивать или уменьшать группу предметов на заданное количество (решение задач с группами предметов),уравнивать множество предметов.
Уметь сравнивать группы предметов -   больше, меньше или равно.
Уметь объединять предметы в группы: мебель, транспорт, одежда, обувь, растения, животные и т. д.
При поступлении в школу
 ребёнок должен знать:
Уметь находить в группе предметов лишний
(из группы «мебель» убрать ложку).
Уметь высказывать свое мнение, построив законченное предложение.
Иметь элементарные представления об окружающем мире: о профессиях, о предметах живой и неживой природы, о правилах поведения в общественных местах.
Иметь пространственные представления: право-лево,вверх-вниз, под, над, из-за, из-под чего-либо.
Уметь культурно общаться с другими детьми.
Слушать старших и выполнять их распоряжения.

Обязательно ли ребенок должен уметь читать и писать к 1 классу?
Не обязательно.
Умение складывать из слогов слова еще не является умением читать. Многие дети с трудом осваивают эту сложную мыслительную операцию - не стоит их подгонять! Навык чтения и письма должен формироваться по специальным методикам (складываются представления о речи, звуках и буквах).
Основными умениями при чтении являются понимание прочитанного текста, анализ описанной ситуации, ответы на вопросы после чтения.
Обязательна ли школьная форма в 1 классе?
Да.
 Форма дисциплинирует детей, является атрибутом, отличающим дошкольника от ученика. А именно об этом, как правило, и мечтают в первую очередь при поступлении в школу все дети - они теперь первоклассники.
Можно ли носить в школу мобильный телефон?

В нашей школе запрещено пользование мобильным телефоном на уроке.
Велико искушение звонить маме по малейшему поводу или поиграть на уроке в электронную игру.
Кроме того, дорогой телефон может возбудить нездоровый интерес одноклассников, можно потерять .
 Можно ли давать ребенку в школу деньги?
Трата денег детьми этого возраста должна находиться под контролем родителей.
Есть ли в 1 классе домашние задания?
Домашних заданий в 1 классе нет. Однако если вы хотите сформировать у своего ребенка качественные навыки письма, чтения, счета, то не отказывайтесь от тренировочных упражнений, которые может предложить учитель.
Почему учителя не ставят оценки в 1 классе?
В 1 классе обучение действительно безоценочное. Это оправдано тем, что ребенок находится в самом начале учебного пути. К концу первого года обучения уже можно судить о той или иной степени успешности младшего школьника.
В 1 классе основной упор делается на приобретение навыков учебного труда. Словесная или условно-знаковая оценка тоже зачастую присутствует в работе учителя с учеником. Важно, чтобы она была позитивной.
Как быть, если ребенок леворукий?
Ни в коем случае не следует идти против природы и переучивать ребенка. Это может повлечь за собой серьезные нарушения его здоровья. Кроме того, сейчас издаются специальные пособия для леворуких детей, в частности «Прописи для первоклассников с трудностями обучения письму и леворуких детей» автора М. М. Безруких, ручки и карандаши изогнутой формы.  Последствия переучивания леворуких детей чаще всего носят психоневрологический характер: нарушение сна, повышенная возбудимость.
Как правильно организовать дома рабочее место ученика?
Купите первокласснику письменный стол. Тогда ребенок сможет сам систематизировать и разложить в ящики стола учебные принадлежности и научится поддерживать порядок на рабочем месте.
Лучше, если освещение будет слева. Занавески нужно отодвинуть в сторону - основной свет должен попадать через верхнюю треть окна.

Можно купить первокласснику парту и стул с регулирующейся высотой, а для школьных принадлежностей книжные полки.
Приобретая мебель, обязательно учитывайте рост ребенка. При росте 1м –
   1 м 15 см высота крышки стола над полом должна быть 46 см, а высота сиденья стула - 26 см. При росте от 1 м 15 см до
   1 м 30 см высота стола должна быть 52см, а стула - 30 см. Важно, чтобы ноги ученика стояли на полу, спина прикасалась к спинке стула, а между крышкой парты и грудью ребенка могла пройти его ладонь.

Нужен ли первокласснику дневник?
Дневник стандартного образца должен заполняться учеником по всей форме, а первокласснику сделать это трудно - он еще не ориентируется в графах и не умеет хорошо писать. Поэтому я рекомендую блокнот для записи домашних заданий. С помощью такого блокнота осуществляется обратная связь с родителями.
Можно ли носить в школу игрушки?
Игровая деятельность ещё значимая для ребёнка, любимая игрушка зачастую олицетворяет друга, с ней можно поиграть на перемене вместе с одноклассниками.
 Лучше, если игрушка не громоздкая и без острых углов.
15 советов психологов«Как прожить хотя бы один день без нервотрепки»
Не торопитесь. Умение рассчитать время- Ваша задача. Если Вам это плохо удается, вины ребенка в этом нет.
Не отправляйте ребенка в школу без завтрака. До школьного завтрака ему придется много поработать.
Не прощайтесь, предупреждая и направляя: «Смотри, не балуйся!»,  « Чтобы сегодня не было плохих отметок!». Пожелайте удачи, найдите несколько ласковых слов.
Будите ребенка спокойно. Проснувшись, он должен увидеть Вашу улыбку услышать Ваш голос.
Забудьте фразу: « Что ты сегодня получил.» Встречая ребенка после школы, не обрушивайте на него тысячу вопросов, дайте немного расслабиться, вспомните, как Вы сами чувствуете себя после рабочего дня.
Если Вы видите, что ребенок огорчен, молчит – не допытывайтесь; пусть успокоится и тогда расскажет все сам.
Выслушав замечания учителя, не торопитесь устраивать взбучку. Постарайтесь, чтобы Ваш разговор с учителем проходил без ребенка.
После школы не торопите садиться за уроки. Ребенку необходимо 2 часа отдыха ( в первом классе не повредит час сна). Лучшее время  для приготовления уроков –с 16 до 18 часов, занятия вечерами бесполезны.

 15 советов психологов«Как прожить хотя бы один день без нервотрепки»
Не заставляйте делать все упражнения сразу: 20 минут занятий -10 минут перерыва.
Во время приготовления уроков не сидите « над душой». Дайте ребенку работать самому. Если нужна Ваша помощь – наберитесь терпения: спокойный тон, поддержка необходимы.
В общении с ребенком старайтесь избегать условий: «Если ты сделаешь то…»
Найдите в течение дня хотя бы полчаса, когда Вы будете принадлежать только ребенку.
Выбирайте единую тактику общения с ребенком всех взрослых в семье. Все разногласия по поводу педтактики решайте без него.
Будьте внимательны к жалобам ребенка на головную боль, усталость, плохое самочувствие. Чаще всего это объективные показатели переутомления.
Учтите, даже «большие дети» очень любят сказку перед сном, песенку, ласковое поглаживание. Все это успокоит ребенка и поможет снять напряжение, накопившееся за день.

(памятка для родителей)
ваш ребенок первоклассник

Обсудите с ребенком те правила и нормы, с которыми он встретится в школе. Объясните их необходимость и целесообразность.
Ваш ребенок пришел в школу, чтобы учиться. Когда человек учится, у него может что-то не сразу получаться, это естественно. Ребенок имеет право на ошибку.
Составьте вместе с первоклассником распорядок дня, следите за его соблюдением.
Не пропускайте трудности, возможные у ребенка на начальном этапе овладения учебными навыками. Поддержите в ребенке его стремление стать школьником. Ваша искренняя заинтересованность в его школьных делах и заботах, серьезное отношение к его первым достижениям и возможным трудностям помогут первоклассникам подтвердить значимость его нового положения и деятельности.
Если у первоклассника, например, есть логопедические проблемы, постарайтесь справиться с ними на первом году обучения.

Поддержите первоклассника в его желании добиться успеха. В каждой работе обязательно найдите, за что можно было бы его похвалить. Помните, что похвала и эмоциональная поддержка («Молодец!», «Ты так хорошо справился!») способны заметно повысить интеллектуальные достижения человека.
Если вас что-то беспокоит в поведении ребенка, в его учебных делах, не стесняйтесь обращаться за советом и консультацией к учителю или школьному психологу.
С поступлением в школу в жизни вашего ребенка появился человек более авторитетный, чем вы. Это учитель. Уважайте мнение первоклассника о своем педагоге.
Учение – это нелегкий и ответственный труд. Поступление в школу существенно меняет жизнь ребенка, но не должно лишать его многообразия, радости, игры. У первоклассника должно оставаться достаточно времени для игровых занятий.

Дети учатся у жизни.
Если ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть.
Если ребенок живет во вражде, он учится быть агрессивным.
Ребенка высмеивают, он становится замкнутым.
Ребенок растет в упреках, он учится жить с чувством вины.
Ребенок растет в терпимости, он учится понимать других.
Ребенка хвалят, он учится быть благородным.
Ребенок растет в честности, он учится быть справедливым.
Ребенок растет в безопасности, он учится верить в людей.
Ребенка поддерживают, он учится ценить себя.
Ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире.

Спасибо за внимание!
Успехов в воспитании!


title: Скачать презентацию или конспект Когда учиться интересно

extracted_text:
Когда учиться интересно и увлекательно
МКОУ «Барановская СОШ»
Горшеченского района Курской области
Панина Т.Н.

Использование современного оборудования на уроках

 позволяет сделать процесс обучения более наглядным.
Элементы театрализации
на уроках окружающего мира
Использование интерактивного оборудования на уроках  вызывает у детей живой интерес и стремление использовать полученные знания в повседневной жизни.

 Игнатова Анастасия
выступает с сообщением, используя материал электронной энциклопедии.
 Моя малая Родина
 Экскурсия в школьный краеведческий музей
 9 Мая у памятника
погибшим воинам
 Работа с электронной энциклопедией

даёт возможность
поиска полезной информации.
Сегодня, в небольшой сельской школе, мы трудимся, чтобы состоялось будущее
Великой России.
Школа – часть нашего общества.


Скачать презентацию или конспект Комплемент


Скачать презентацию или конспект Волокна животного происхождения


title: Скачать презентацию или конспект Феминизм. История феминизма

extracted_text:
Шинкевич дарья 11б
Феминизм. История феминизма.
Понятие феминизма
Феминизм (от лат. femina, «женщина») — общественно-политическое движение, целью которого является предоставление женщинам всей полноты гражданских прав. В широком смысле — стремление к равноправию женщин с мужчинами во всех сферах общества. В узком смысле — женское движение, целью которого является устранение дискриминации женщин и уравнение их в правах с мужчинами. Возникло в XVIII веке. Особенно активизировалось с конца 1960-х годов.
Основа феминистской идеологии — права, привилегии и положение в обществе не должны определяться половой принадлежностью.
Феминистское движение не имеет классовых и расовых ограничений. Оно специфично в каждой культуре.
Хотя основную массу последователей феминистского движения составляют женщины, мужчины тоже могут быть феминистами.

Особенности феминизма
1840-1930е г.г.
Возник в 1960е г.г.
XVIII в.
XXI в.
Темы, исследуемые феминизмом.
Политическая активность феминистов сосредоточена на таких проблемах, как:
 права деторождения
 домашнее насилие
 отпуска по беременности и родам
 равная заработная плата
 сексуальное преследование
 дискриминация и сексуальное насилие.
 Темы, исследуемые феминизмом, включают в себя дискриминацию, стереотипизацию, объектификацию (в особенности сексуальную), угнетение и патриархат.

История феминизма
Феминистское движение берёт корни в реформаторском движении западного общества XIX века.
Впервые требования равноправия были выдвинуты женщинами во время Войны за независимость в США (1775—1783). Первой американской феминисткой считают Абигейл Смит Адамс. Она вошла в историю феминизма благодаря своей знаменитой фразе: «Мы не станем подчиняться законам, в принятии которых мы не участвовали, и власти, которая не представляет наших интересов».

Франция и феминизм.
Во Франции к началу Великой французской революции 1789 стал выходить первый журнал, посвященный борьбе женщин за равенство, возникли женские революционные клубы, члены которых участвовали в политической борьбе. Однако французская Конституция 1791 года отказала женщинам в избирательном праве. В том же году Национальному собранию была представлена Декларация прав женщины и гражданки, подготовленная Олимпией де Гуж, в которой содержалось требование признания полного социального и политического равноправия женщин. Ей принадлежат слова «Если женщина достойна взойти на эшафот, то она достойна войти и в Парламент». Вскоре Олимпия была отправлена на гильотину.
 В 1795 году женщинам Франции запретили появляться в общественных местах и на политических собраниях, а в 1804 году Наполеон издал указ, объявлявший, что женщина не имеет никаких гражданских прав и находится под опекой у мужчины.

XVIII в.
Суфражизм
Эммелин Пэнхёрст была одной из основательниц движения за право женщин голосовать на выборах (т. н. суфражизм от англ. suffrage, 'право голоса'). В 1868 она сформировала Организацию в защиту общественных и политических прав женщин, которая в течение года объединила 5 тысяч членов. После того как члены этой организации стали постоянно подвергаться арестам и тюремному заключению за тривиальные проявления поддержки движению, многие из них решились на выражение своего протеста голодовкой. Результатом голодовки стало то, что серьёзно подорвавшие себе здоровье участники привлекли внимание к неоправданной жестокости законодательной системы того времени, и, таким образом, к идеям феминизма.
В США в 1869 году были созданы две организации такого характера, объединившиеся в 1890 году в Национальную американскую ассоциацию за женское избирательное право. Благодаря активности её членов в ряде американских штатов женщины оказались допущены к голосованию.

XIX в.
Первое избирательное право для женщин
Новая Зеландия (1893г.)
Австралия (1902 г.)
Финляндия (1906г.)
Норвегия (1913г.)
Дания и Исландия (1915г.)
Россия (1917г.)
Канада (1918г.)
Австрия, Германия, Нидерланды, Польша, Швеция, Люксембург, Чехословакия (1919г.)
США (1920г.)
Ирландия (1922г.)
Великобритания (1928г.)
Испания и Португалия (1931г.)

XX в.
Первым международным соглашением, провозгласившим равенство мужчин и женщин в качестве основополагающего права человека, стал Устав Организации Объединённых Наций (1945). В 1979 ООН приняла Конвенцию о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин. Большинство мусульманских стран не признаёт этих положений.
В ходе протестных выступлений 60-70-х гг. в США и Европе феминистское движение приобретает массовый характер. Общее требование — борьба за право не только избирать, но самим войти во властные структуры. Родоначальницей и теоретиком «второй волны» стала Симона де Бовуар.

Признание феминизма
Феминизм в искусстве
Женские группы активно проявили себя в Нью-Йорке. Там возникла «группа влияния» под названием «Художницы бунтуют» (Women Artists in Revolution, сокращенно WAR), протестующая против дискриминации женщин на ежегодных экспозициях в Музее Уитни.
Художница Линда Бенглис сделала пресловутый демонстративный жест, бросив в 1974 вызов мужскому сообществу. Она сделала ряд фотографий, где, позируя как модель, пародировала типично мужской взгляд на женщин.

Успехи феминизма
Предоставление женщинам права голоса в выборах;
Широкий выбор профессии с заработной платой, более или менее сравнимой с заработной платой мужчин той же профессии;
Право подавать заявление на развод;
Право женщин иметь контроль над собственным телом и право решать, какое медицинское вмешательство для них допустимо, в том числе выбор противозачаточных средств и безопасных абортов.
В либеральных ответвлениях протестантского христианства женщины могут быть членами духовенства.

Несовершенства феминизма
Женщины и девочки до сих пор подвергаются сексуальному насилию.
Несмотря на то что законодательство многих стран уравнивают права супругов на их общую собственность, фактически женщины зарабатывают и владеют меньшим состоянием, чем мужчины.
Труд по дому по своей тяжести и продолжительности сравним с любым другим родом занятий.
Число женщин в важных правительственных институтах разных стран по-прежнему меньше числа мужчин.
Осуждение феминизма
Критики феминизма утверждают, что в странах Запада из-за феминистского движения мужчины подвергаются некоторой дискриминации. У женщин существует ряд преимуществ перед ними:
Необязательная служба в армии
Запрет смертной казни
Льготы при отбытии наказания
Поддержка со стороны правосудия

История Международного женского дня
В 1910 году на Международной конференции социалисток, которая проходила в Копенгагене и в которой принимали участие представительницы семнадцати стран, была утверждена резолюция, предложенная Кларой Цеткин:
«В полном согласии с классово-сознательными политическими и профсоюзными организациями пролетариата в каждой стране, социалистки всех стран ежегодно проводят женский день, который в первую очередь служит агитации за предоставление женщинам избирательного права. Это требование должно быть выдвинуто как составная часть всего женского вопроса в целом и в полном соответствии с социалистическими взглядами. Женскому дню следует повсеместно придавать международный характер, и он должен быть везде тщательно подготовлен».
Международный женский день задумывался отнюдь не как праздник, но как чисто политическое мероприятие.

А в том далеком 1910-м датой Международного женского дня Конференция социалисток утвердила 19 марта. В честь победы берлинских рабочих во время революции 1848 года. Поэтому в 1911 году впервые Международный женский день отмечался в Германии, Австрии, Дании и Швейцарии именно в этот день. На следующий год он проходил в тех же странах, но уже 12 мая. А в 1913-м получился и вовсе разнобой: в Германии отмечали 12 марта, в Австрии, Чехии, Венгрии, Швейцарии, Голландии — 9-го, во Франции и в России — 2 марта. Объяснялось это чисто организационными трудностями.
Повсеместно же Международный женский день отмечался 8 марта впервые лишь в 1914 году, ибо пришелся на воскресенье, что облегчало организационные хлопоты. Также вспомнили, что именно 8 марта 1857 года в Нью-Йорке женщины впервые заявили о своих правах, когда работницы текстильных фабрик организовали марш протеста. Они требовали улучшений условий труда, повышения зарплаты и установления 10-ти часового рабочего дня. Полиция грубо, с применением силы разогнала демонстрацию.
По случайному совпадению 8 марта 1917 года (23 февраля по старому стилю) Международный женский день стал началом Февральской революции в России.


Скачать презентацию или конспект Свобода в деятельности человека


title: Скачать презентацию или конспект Олимпийская слава Кубани

extracted_text:
Олимпийская слава Кубани

Разночинцев Анатолий Иванович (1927-1994 гг.)

Мастер спорта СССР по плаванию, заслуженный тренер. Первый кубанский участник Олимпийских игр  в 1952 году в Хельсинки. На Олимпиаде на дистанции 400 м. вольным стилем занял 28 место.

Ракитянский  Павел Дмитриевич (1928-1992 гг.)

Первый олимпиец Кубани.  Мастер спорта СССР по современному пятиборью, участник Игр XV Олимпиады в Хельсинки. Команда СССР заняла 5 место, в личном зачете Ракитянский занял 23 место.

Лагетко Анатолий Николаевич (1936 -2005 гг.)

Бронзовый призер по боксу XVI Олимпийских игр в весе до 60-и кг. Чемпион РСФСР. Провел 286 боев, 265-победил. Заслуженный мастер спорта СССР по боксу.

Юничев Харис.

Блестяще проплыл в Финале брассом, заняв 3 место с результатом 2.36,8. От серебряного медалиста Х. Юничева отделяли лишь 0,1 секунды.

Радоняк Юрий Михайлович

Серебряный призер по боксу Олимпийских игр (1960)  в Риме. Чемпион СССР. Провел 328 боев,  в 290-одержал победы. Заслуженный мастер спорта СССР по боксу. Подполковник в отставке.

Пуртов Александр

Представлял Кубань на Олимпиаде в Токио в составе сборной команды СССР по конному спорту.  А. Пуртов с результатом  68,75 очка занял 36-е место.

Кондрашов Геннадий

   Был единственным спортсменом Кубани на Олимпийских  играх в  Мехико (1968 г.). Он выступал в сборной команде Советского Союза по легкой атлетике. Многократный чемпион страны. Один  из сильнейших в мире метателей молота.  Г. Кондрашов в этой Олимпиаде занял 6-е место с результатом 69 м. 0,8 см.

Русанова  Любовь Петровна

Родилась 2 февраля 1954 года в г. Краснодаре. Заслуженный мастер спорта СССР по плаванию. Серебряный и бронзовый призер Олимпийских игр в Монреале в 1976 году.

Чернова Людмила Александровна

Родилась 30 ноября 1955 года. В возрасте 24-х лет завоевала свое первое олимпийское «золото» на Олимпиаде 1980 года в г. Москва. Заслуженный мастер спорта СССР по легкой атлетике. Обладательница Кубка Европы (1982 г.)

Филиппов Дмитрий

Победитель розыгрыша Кубка Игр Гандбольной Федерации (1991 г.), двукратный чемпион страны, победитель Игр доброй воли (1990 г.), серебряный призер Суперкубка (1992 г.), чемпион мира среди студентов (1990 г.)  На Олимпиаде в Барселоне (1992 г.) завоевал золотую медаль в сборной СНГ по гандболу.

Чермашенцев Антон

Бронзовый призер по академической гребле в составе экипажа восьмерки. Наиболее яркий представитель молодых спортсменов Кубани –  А. Чермашенцев успел до Олимпиады в Атланте стать чемпионом мира среди юниоров.

Москаленко Александр

Серебряный призер Олимпиады в Афинах (2004 г.) по прыжкам на батуте. Заслуженный мастер спорта России, пятикратный чемпион мира в индивидуальных прыжках, многократный чемпион Европы и России, шестикратный обладатель Кубка мира. Обладатель всех мыслимых титулов на планете. Немного найдется на земном шаре спортивных звезд, обладающих столь богатой коллекцией...

Брагина  Людмила Ивановна

Родилась 24 июля 1943 г. Заслуженный мастер спорта СССР по легкой атлетике, олимпийская чемпионка 1972 г. (Мюнхен) в беге на 1500 м. Герой Кубани. 7-кратная рекордсменка мира в беге на 1500 и 3000 м.

Лавров Андрей Иванович

Заслуженный мастер спорта СССР, трехкратный олимпийский чемпион по гандболу. Родился 26 марта 1962 г. в  г. Краснодаре. Окончил Краснодарский государственный институт физкультуры Олимпийский чемпион 1988 г. (Сеул), 1992 г. (Барселона), 2000 г. (Сидней), бронзовый призер Игр 2004 г.(Афины) Занесен в книгу рекордов Гинесса.

Кафельников Евгений Александрович

Родился в 1974 году в городе Сочи. Самый титулованный теннисист за всю историю российского тенниса, победитель 26 турниров, в том числе двух из серии «Большого шлема» в одиночном разряде; олимпийский чемпион 2000 года на Олимпиаде в г. Сидней, обладатель Кубка Дэвиса 2002 г. Всего на счету Кафельникова 26 побед в одиночном разряде и  25 – в парном.

Мы ими гордимся!


title: Скачать презентацию или конспект Формы организации учебно - познавательной деятельности

extracted_text:
Формы организации учебно – познавательной деятельности на уроке и вне его.
« Единственное счастье в жизни – это постоянное стремление вперёд…»
                                               Эмиль Золя.
В педагогической литературе и школьной практике приняты в основном три таких формы:
Фронтальная,
Индивидуальная,
Групповая.
Фронтальная форма организации учебной деятельности.
Такой вид деятельности учителя и учащихся на уроке, когда все ученики одновременно выполняют одинаковую, общую для всех работу, всем классом обсуждают, сравнивают и обобщают результаты её.
Плюсы этой формы: способствует установлению особенно доверительных отношений и общения между учителем и учащимися; воспитывает чувство коллективизма, позволяет учить школьников рассуждать и находить ошибки в рассуждениях своих товарищей по классу, формировать устойчивые познавательные интересы, активизировать их деятельность.
Минусы этой формы: она по своей природе нацелена на некоего абстрактного ученика, побуждает ученика к единому темпу работы, к чему учеников силу своей разноуровневой работоспособности, подготовленности, реального фонда знаний, умений и навыков не готовы.
Индивидуальная форма организации учебной деятельности предполагает:
Каждый ученик получает для самостоятельного выполнения задание, специально для него подобранное в соответствии с его подготовкой и учебными возможностями.
Работа с учебником;
Решение задач, примеров;
Рефераты;
Доклады;
Проведение всевозможных наблюдений.
Групповая форма организации учебной деятельности.
Главные признаки:
Класс делится на группы для решения конкретных учебных задач;
Каждая группа получает определённое задание ( либо одинаковое ,либо дифференцированное) и выполняет его сообща под непосредственным руководством лидера группы или учителя;
Задания в группе выполняются таким способом, который позволяет учитывать и оценивать индивидуальный вклад каждого члена группы.

Групповая форма работы учащихся на уроке наиболее применима и целесообразна при проведении практических работ, лабораторных и работ практикумов ; при отработке навыков разговорной речи на уроках иностранного языка,при изучении исторических документов.
При подготовке тематических учебных конференций, диспутов, докладов по теме.
Элементы групповой деятельности учащихся:
Предварительная подготовка учащихся, постановка учебных задач, краткий инструктаж учителя.
Обсуждение и составление плана ,определение способов его решения, распределение обязанностей.
Работа по выполнению учебного задания.
Наблюдение учителя и корректировка работы группы и отдельных учащихся.
Сообщение учащихся по вызову учителя о полученных результатах, общая дискуссия в классе под руководством учителя, дополнение и исправление ,формулировка окончательных выводов.
Индивидуальная оценка работы групп и класса в целом.
Другие формы организации обучения.
Экскурсии;
Исследовательские группы;
Олимпиады;
Конкурсы;
Выставки;
Факультативы;
Секции;
Клубы.
Модернизацию образования невозможно представить без применения информационных и коммуникационных технологий(ИКТ).
Практика показывает, что дети
С большим успехом усваивают учебный материал, если в урок включаются ИКТ;
Более значимой становится роль ИКТ в плане интеллектуального и эстетического развития обучающихся;
Формируется их информационная культура;
Расширяется духовный , социальный, культурный кругозор детей.
Виды работ с использованием ИКТ.
Поиск рецензии на какое – либо литературное произведение, творчество поэта.
Создание мультимедийной презентации по теме.
Подбор картинок или фотографий по теме с комментариями.
Подбор стихотворений поэтов.
Подготовка словарной работы.
Создание докладов и рефератов по теме.

« Без стремления к новому нет жизни, нет развития, нет прогресса».
                                                  В.Г.Белинский.


title: Скачать презентацию или конспект Знаменитые люди Донбасса

extracted_text:
Знаменитые люди Донбасса
Донбасс является родиной многих знаменитых людей. О нескольких из них мы сегодня поговорим…

Богатиков Юрий Иосифович
Родился 29 февраля 1932 года в городе Рыково, ныне  — г. Енакиево, Донецкой области. Детство прошло в городе Славянске Донецкой области.В годы Великой Отечественной войны вместе с семьёй был эвакуирован в Бухару. По окончании войны переехал вместе с семьёй в Харьков.С 1946 по 1947 годы обучался в Харьковском ремесленном училище связи. Затем работал механиком по ремонту аппаратуры на харьковском телеграфе, пел в самодеятельности и учился в Харьковском музыкальном училище. Учёбу прервала служба в армии. Богатиков был призван на флот и с 1951 по 1955 годы служил на Тихоокеанском флоте. В годы службы пел в ансамбле песни и пляски Тихоокеанского флота.
После демобилизации вернулся на старое место работы и продолжил учёбу. В 1959 году закончил музыкальное училище. Устроился в театр музкомедии. После работал солистом шахтёрского ансамбля песни и танца «Донбасс».Работал от Харьковской (с 1960), Луганской (с 1963) и Крымской (1974—1992) филармоний.В 1969 году в первый раз выступил на телевидении с песней «Спят курганы тёмные».Член художественного совета по эстраде при министерстве культуры СССР с 1970 по 1986 годы. С 1992 года — художественный руководитель Крымской филармонии. Жил в Ялте.Выпустил 8 аудиоальбомов цикла «Мужской разговор», лазерный диск «Красные розы».В Крыму жил с 1973 года.
Умер 8 декабря 2002 года. Похоронен в Симферополе на кладбище «Абдал».
-В Симферополе установлен
 памятник Ю. И. Богатикову.

-В Харькове планируют установить мемориальную доску выдающемуся певцу.

-В городе Саки именем Ю. И. Богатикова названа музыкальная школа.

-В городе- герое Керчь именем Ю. И. Богатикова назван городской культурный центр.
Сосюра Владимир Николаевич
Владимир Сосюра родился 25 декабря 1897 (6 января 1898 год)а на станции Дебальцево (ныне Донецкой области Украины). По другим сведениям год рождения 1901 (указан на надгробии поэта).Его отец, Николай Владимирович, чертёжник по специальности, имел французские корни. Будучи человеком непоседливым и разносторонне одарённым, сменил много профессий, учительствовал, работал сельским адвокатом, шахтёром. Мать поэта — Антонина Даниловна Локотош — маляр, родом из Луганска, занималась домашним хозяйством.Владимир Сосюра окончил сельскую школу и поступил в агрономическую. С малых лет работал в шахтах Донбасса, принимал участие вГражданской войне: сначала на стороне УНР, затем — на стороне Красной Армии. По окончании войны учился в Коммунистическом Университете в Харькове и на рабфаке при Харьковском институте народного образования. В это время был участником литературных организаций «Плуг», «Гарт», ВАПЛИТЕ, ВУСПП.В 1942—1944 годах Сосюра военный корреспондент.В 1951 году он стал объектом травли после статьи в газете «Правда». которая обвиняла Сосюру в «буржуазном национализме» за стихотворение «Любіть Україну», написанное в 1944 году.
СемьяВладимир Сосюра был дважды женат.Первый брак 1922 год — с Верой Каперовной Берзина, бывший политрук красноармейского эскадрона, позднее студентка в Харькове. Сосюра посвятил ей поэму «Рабфаковка». Причиной развода стали идейные расхождения:                                               Ми з тобою зійшлися в маю,ще не знав я, що                                                      значить ідея.Ти й тоді Україну моюне любила,                                                сміялася з неї.От этого брака у Сосюры было                                               двое сыновей.                                                  Второй раз Сосюра женился в 1931 году — с                                                Марией Гавриловной Даниловой, которая                                                закончила балетную школу в Киеве и была 12                                               лет младше. 15 января 1932 года у них                                                родился сын — Владимир.                                                 В 1949 году Марию Сосюру арестовали                                                якобы за разглашение государственной                                                тайны и выслали в Казахстан. После                                                возвращения Марии через пять лет, они                                                повторно расписались.
Умер Владимир Сосюра 8 января 1965 года. Похоронен в Киеве на Байковом кладбище.
Янукович Виктор Фёдорович
Янукович Виктор Федорович, украинец, родился 9 июля 1950 года в пос. Жуковка, Енакиевского района, Сталинской (с 1961 Донецкой) области.Отец — Янукович Федор Владимирович (1923—1991). Был машинистом паровоза и происходил из деревни Януки, Докшицкого района Витебской области, из которой жители уходили на заработки на шахты. (Из выступления Виктора Януковича в Польше 2 февраля 2011 года следует, что его отец «народився на Донбасі, де одружився з жінкою з Росії».)Мать — русская, Ольга Семёновна Леонова (1925 — 2 августа 1952), медсестра, работала в медсанчасти шахты «Юнком». Умерла, когда Виктору было 2 года.Согласно собственным воспоминаниям Виктора Януковича, его воспитала бабушка — Кастуся Ивановна Янукович. Она родом из Вильнюса. Заменила Виктору рано умершую мать. До войны работала откатчицей на шахте «Юнком». Во время войны угнана в Германию остарбайтером. Вернувшись, Кастуся Ивановна не смогла восстановить рабочий стаж из-за пропавших во время войны документов. Её пенсия составляла 12,5 советских рублей.Дед по матери, Леонов Семён Иванович, был зажиточным крестьянином. Спасаясь от раскулачивания перебрался в Донбасс из Орловской, а по другой информации, из Курской губернии.Дед по отцу, Янукович Владимир Ярославович[15]. Янукович в интервью «Газете Выборчей»заявил, что его дед и прадеды по отцовской линии были литовскими поляками.
СемьяВиктор Янукович женат, супруга на протяжении уже более 40 лет (с ноября 1971 года) — Людмила Александровна(1949 г.р.), ныне домохозяйка; живёт отдельно. У Виктора Фёдоровича и Людмилы Александровны двое сыновей: Александр (1973 г.р.) — бизнесмен, по образованию врач-стоматолог; Виктор (1981 г.р.) — народный депутат Украины, член фракции Партии регионов Украины.Внуки: Виктор, пошёл в школу в 2007 году и Александр (июль 2009) (сыновья Александра) и Илья (31.01.2010) (сын Виктора).
Спасибо за внимание!
Кузнецова Анастасия


Скачать презентацию или конспект Развитие мелкой моторики


Скачать презентацию или конспект Абу Али Ибн Сина


Скачать презентацию или конспект Джаз – искусство 20 века!


Скачать презентацию или конспект Методические рекомендации по выполнению дипломной работы


Скачать презентацию или конспект Профессия моих родителей


Скачать презентацию или конспект Праздник прощания с букварем


Скачать презентацию или конспект Стрижки


Скачать презентацию или конспект Классный час «Здравствуй, школа!»


Скачать презентацию или конспект Формирование читательского интереса у учащихся начальных классов


title: Скачать презентацию или конспект Чудо волны

extracted_text:
ЧУДО-ВОЛНЫ
Радиоволны
Презентацию подготовил
      Аралин    Женя 4 «А» класс
Открытие радиоволн дало человечеству массу возможностей. Среди них: радио, телевидение, радары, радиотелескопы и беспроводные средства связи. Всё это облегчало нам жизнь. С помощью радио люди всегда могут попросить помощи у спасателей, корабли и самолёты подать сигнал бедствия, и можно узнать происходящие события в мире.
Открытие
это электромагнитные колебания, распространяющиеся в пространстве со скоростью света (300 000 км/сек). Кстати свет также относится к электромагнитным волнам, что и определяет их весьма схожие свойства (отражение, преломление, затухание и т.п.).Радиоволны переносят через пространство энергию, излучаемую генератором электромагнитных колебаний.
Радиоволны
Первым кто применил радиоволны для беспроводной связи, был русский физик А. Попов. 7 мая 1895 г. Попов с помощью электромагнитных волн передал на расстояние 250 м сообщение (были переданы слова «Генрих Герц»). Радио Попова стало прародителем не только для современного радио, но и для телевизоров, радиотелескопов, мобильных телефонов и для многих других вещей без которых люди не могут представить сегодняшнюю свою жизнь.
Физик А.Попов
Первый приемник Попова
Современные радиоприёмники совсем непохожи на своего прародителя, но принцип действия остался тот же, что и в приёмники Попова. Современный приёмник так - же имеет антенну, в которой приходящая волна вызывает очень слабые магнитные колебания.
Современный радиоприёмник
 В1899 году была обнаружена возможность приёма сигналов с помощью телефона. В начале 1900 года радиосвязь была успешно использована во время спасательных работ в Финском заливе. При участии Попова началось внедрение радиосвязи на флоте и в армии России. За границей усовершенствованием подобных приборов занималась фирма, организованная итальянским учёным Маркони. Опыты, поставленные в широком масштабе, позволили осуществить радиотелеграфную передачу через Атлантический океан.

Кроме передачи телеграфных сигналов, состоящих из коротких и более продолжительных импульсов электромагнитных волн, стала возможной надёжная и высококачественная радиотелефонная связь – передача речи и музыки с помощью электромагнитных волн. При радиотелефонной связи колебания давления воздуха в звуковой волне превращаются с помощью микрофона в электрические колебания той же формы.

 Благодаря радиоволнам, познается и наша Вселенная, и открываются элементарные частицы материи. Даже живые существа испускают радиоволны, а некоторые животные (такие  как рыба – молот) используют их для охоты.
Заключение


Скачать презентацию или конспект Германия (на немецком языке)


Скачать презентацию или конспект Главные вопросы экономики


title: Скачать презентацию или конспект Рождество по-французски

extracted_text:
Noël en France
Chovkoplias Nadine
élève de la 7 «А» classe

La date de Noël
Dans certaines parties de la France les fêtes de Noël commencent le 6 décembre - par le jour de Saint Nicolas. Mais la plupart des Français fêtent le Noël le 25 décembre. Notamment ce jour le Père Noël аpporte aux enfants bons et appliqués les cadeaux et les bonbons.

Le Pere Noel

Le Pere Noel arrive sur l'âne avec le panier des cadeaux sur le dos et, ayant laissé l'animal en dehors, pénétre par la cheminée dans la maison. Il met les cadeaux dans les chaussures, que les enfants laissent d'avance devant la cheminée.

Le Pere Fouettard

L'associé du Pere Noel est le Pere Fouettard - le grand-père avec les verges, qui rappelle au Pere Noel, comment l'enfant se comportait au cours d'une année et ce qu’il mérite plus - les cadeaux ou la punition. Ce personnage fait peur aux enfants désobéissants et capricieux. Le Pere Fouettard  marche le long des maisons et, а au lieu du cadeau les enfants désobéissants  reçoivent le morceau du charbon.
Le Pere Fouettard

Le sapin de Noël
Le sapin - le symbole de Noël en France. Cependant en France la tradition d’utiliser cet arbre à la célébration de Noël est venue plus tard.
Le sapin de Noël n'était jamais particulièrement populaire en France. Les Français pendent simplement sur la porte de la maison la branche du gui, en croyant qu'elle apportera la chance l'année suivante. En outre les Français adorent simplement les fleurs - ils les installent dans toute la maison et mettent absolument les fleurs sur la table.

Un principal plat de Noël
Partout sur la table de Noël il y a le jambon fumé, le gibier, les salades, la cuisson, les fruits, les bonbons et le vin. Mais le menu se distingue en fonction des traditions régionales culinaires.

Le principal plat de Noël en France est la dinde farcie de marrons.

"La bûche de Noël"
Comme dessert on prepare le gâteau spécial de la forme oblongue - “La bûche de Noël", ornée des figurines en sucre et des feuilles.
Avant la bûche de Noël se fabriquait par toute la famille avec du bois et avec les cérémonies définies on l'apportait solennellement à la maison. Le chef de la famille l’arrosait avec de l’huile et du vin. Puis la bûche était brûlé. Aujourd’hui la tradition de la combustion de la bûche est partie, mais elle existe encore dans les maisons ayant les cheminées.

Les crèches de Noël
Encore l'élément de l'ornement est la сrèche - Les crèches de Noël - la maquette représentant la scène de la naissance de Christ. D'habitude la maquette est remplie par les figurines humaines des saints - santons.

«Le festin des Rois»
Le 6 janvier — le dernier jour de la fête de Noël. Il s'appelle «Fetes des Rois». Ce jour il convient de faire les dons et de se réunir a la table familiale. On fait le gâteau d'amande «Galette des Rois», qui est ornée de la couronne en papier d'or; la fève (parfois elle est remplacée par un petit jouet ) est cachée dans la galette. Celui qui la trouve, reçoit le titre «le roi de fève », et dans la nuit de fête tous se soumettent à ses ordres.


title: Скачать презентацию или конспект Социум

extracted_text:
Социум
Что представляет собой социум?
Люди еше с давних времён объединялись в группы…
Развитие цивилизации=> развитие общества…
Современный социум различен по материальному положению его членов...
Прослойки общества…
Маргинальные слои…
Субкультуры:

?
?
?
Спасибо за внимание!


Скачать презентацию или конспект Новогодняя викторина


Скачать презентацию или конспект Коррупция и общество России


Скачать презентацию или конспект Легкая атлетика


title: Скачать презентацию или конспект Рождество во Франции


Скачать презентацию или конспект Защити себя сам


Скачать презентацию или конспект Художник и ученый


Скачать презентацию или конспект Политическое сознание


Скачать презентацию или конспект Пришли Святки: гаданья да колядки


title: Скачать презентацию или конспект Классный час на тему: Антикоррупция

extracted_text:
Презентация на тему: Антикоррупция
Коррупция — одна из острейших проблем в России. Президент РФ Дмитрий Медведев в своем ежегодном послании Федеральному Собранию отметил: «Нашей принципиальной задачей остаётся борьба с коррупцией».
Государственные органы от региональных до федеральных призывают к борьбе с коррупцией. Вместе с тем, даже угроза лишения свободы до 12 лет не удерживает взяточников.
Корру́пция   — термин, обозначающий обычно использование должностным лицом своих властных полномочий и доверенных ему прав в целях личной выгоды, противоречащее законодательству и моральным установкам.
Виды коррупции
Бытовая коррупция порождается взаимодействием рядовых граждан и чиновников. В неё входят различные подарки от граждан и услуги должностному лицу и членам его семьи. К этой категории также относится кумовство (непотизм).
Деловая коррупция возникает при взаимодействии власти и бизнеса. Например, в случае хозяйственного спора, стороны могут стремиться заручиться поддержкой судьи с целью вынесения решения в свою пользу.
Коррупция верховной власти относится к политическому руководству и верховным судам в демократических системах. Она касается стоящих у власти групп, недобросовестное поведение которых состоит в осуществлении политики в своих интересах и в ущерб интересам избирателей.
Исторические корни коррупции, вероятно, восходят к обычаю делать подарки, чтобы добиться расположения. Дорогой подарок выделял человека среди других просителей и способствовал тому, чтобы его просьба была выполнена. Поэтому в первобытных обществах плата жрецу или вождю была нормой. По мере усложнения государственного аппарата и усиления власти центрального правительства, появились профессиональные чиновники, которые, по замыслу правителей, должны были довольствоваться только фиксированным жалованием. На практике чиновники стремились воспользоваться своим положением для тайного увеличения своих доходов.
В начале 1999 года заместитель генерального прокурора России Ю. Я. Чайка заявил, что Россия входит в десятку наиболее коррумпированных стран мира и что коррупция является одной из самых деструктивных сил в российском государстве. В 1999 году академик РАН Д. С. Львов и доктор экономических наук Ю. В. Овсиенко оценивали коррупцию в России как «тотальную».

Статья 291-доча взятки.
Наказывается штрафом до 30 кратному размеру взятки


Скачать презентацию или конспект Природа нашего края. Рябина


Скачать презентацию или конспект Энциклопедия одного слова «пуговица»


Скачать презентацию или конспект Измерение пространства и времени


Скачать презентацию или конспект Что значит быть моральным


title: Скачать презентацию или конспект Модели, типы и структура девиантного поведения

extracted_text:
МОДЕЛИ, ТИПЫ И СТРУКТУРА ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ
Структура девиантного поведения - специфика сочетания параметров отклоняющегося от нормы и гармонии поведения.

Основные параметры анализа структуры ДП:

Протяженность во времени
Уровень мотивации
Степень устойчивости
Моно-полифеноменологичность
Количество участников
Организованность
Степень осознанности
Наличие философского обоснования
Протяженность девиантного поведения во времени
Краткосрочное
 (временные девиации)
Как правило совершаются под влиянием «извне»
Характеризуются малой длительностью существования ОП
Пролонгированное (постоянные девиации)
Являются симптомами деформаций личности
Характеризуются склонностью к длительному существованию и малой зависимостью от внешнего воздействия
Степень устойчивости девиантного поведения
Устойчивые девиации

характеризуются монофеноменологичностью( в поведении человека преобладает лишь какая-либо единственная форма отклоняющегося поведения).
Неустойчивые девиаци

отмечается склонность к частой смене клинических проявлений девиации (полифеноменологичность).
Уровень мотивации при совершении девиантного поступка(степень спланированности)
Спонтанные (стихийные)
имеют склонность к быстрому, хаотичному и не спланированному формированию.
Возникают под влиянием внешних обстоятельств .
ДП заранее не запланировано,
Стечение обстоятельств и эмоциональный настрой индивида являются решающими.

Спланированные
характеризуются регламентированностью, заданной и строгой очередностью.
Человек заранее готовится к их реализации, нередко испытывает волнение, радость, беспокойство в момент ожидания данного вида деятельности
Степень организованностидевиантного поведения
Неструктурированные (слабоорганизованные) девиации
Характеризуется отсутствием иерархических взаимоотношений, регламентации поступков

Структурированные (организованные) девиации
Групповая форма отклоняющегося поведения, в рамках которой четко расписаны роли всех ее участников
Осознаваемость и критичность
неосознаваемые девиации
Встречаются в рамках психопатологического типа ДП, на базе психических расстройств. Характеризуются полной спаенностью отклоняющейся формы поведения с личностью девианта, его убежденностью в том, что повед. носит характер адекватный по сравнению с поступками окружающих и их отношения к нему, а так же отсутствием стремления изменить что-либо в своем поведении
осознаваемые девиации
Человек осознает  поведение как отклоняющееся от нормы. Может испытывать к своему поведению негативные эмоции, желание их исправить. Критичность носит чаще волнообразный характер.

Количество участников
Индивидуальные девиации

Совершаются в одиночестве, субъект действует независимо от других (аутоагрессия, аутизм, нарциссизм, нарушение пищевого поведения и т.п.)
Групповые
девиации
Совершаются под влиянием группы (реакции группирования со сверстниками, фанатизм и т.п.)

Структура каждой девиации определяется индивидуальным соотношением данных характеристик

  Типы девиантного поведения – разновидности отклоняющегося поведения в зависимости от особенностей взаимоотно-шений индивида с реальностью и механиз-мов возникновения поведенческих отклонений
ТИПЫ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ:
Деликвентное
Аддиктивное
Патохарактерологическое
Психопатологическое
Девиации на базе гиперспособностей
ДЕЛИКВЕНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ - отклоняющееся поведение в крайних своих проявлениях, представляющее уголовно наказуемое деяние.

Отличие деликвентного от криминального поведения – тяжесть правонарушений и выраженность антиобщественного характера правонарушений
ТИПЫ ЛИЧНОСТИ ПРЕСТУПНИКОВ (К.К. ПЛАТОНОВ)
:
Определяется соответствующими взглядами и привычками, внутренней тягой к повторным преступлениям.
Определяется неустойчивостью внутреннего мира, личность совершает преступления под сложившихся обстоятельств или окружающих лиц.
Определяется высоким уровнем правосознания, но пассивным отношением к другим нарушителям правовых норм.
Определяется не только высоким уровнем правосознания но и активным противодействием или попыткой противодействия при нарушении правовых норм.
Определяется возможностью только случайного преступления.
2, 3, 5 - деликвенты
АДДИКТИВНЫЙ ТИП ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ –
стремление к уходу от реальности путем искусственного изменения своего психического состояния посредством приема некоторых веществ или постоянной фиксацией внимания на определенных видах деятельности с целью развития и поддержания интенсивных эмоций

Психологические особенности лиц с аддиктивными формами поведения (B.Segal):

Сниженная переносимость трудностей повседневной жизни наряду с хорошей переносимостью кризисных ситуаций.
Скрытый комплекс неполноценности, сочетающийся с внешне проявляемым превосходством.
Внешняя социабельность, сочетающаяся со страхом перед стойкими эмоциональными контактами.
Стремление говорить неправду.
Стремление обвинять других, зная, что они невиновны.
Стремление уходить от ответственности в принятии решений.
Стереотипность, повторяемость поведения.
Зависимость.
Тревожность

ПАТОХАРАКТЕРОЛОГИЧЕСКИЙ ТИП ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ -
обусловлен патологическими изменениями характера, сформировавшимися в процессе воспитания.
К ним относятся расстройства личности (психопатии) и явные или выраженные акцентуации характера.

По данным Л.М. Балабановой, при эмоционально-неустойчивом расстройстве личности (т.е. возбудимой психопатии) наиболее частым мотивом поведения является стремление к реализации неадекватно завышенного уровня притязаний, тенденция к доминированию и властвованию, упрямство, обидчивость, нетерпимость к противодействию, склонность к самовзвинчиванию и поиску поводов для разрядки аффективного напряжения.
У лиц с истерическим расстройством личности (истерической психопатией) мотивом девиантного поведения выступают эгоцентризм, жажда признания, завышенная самооценка.  Важнейшим мотивационным механизмом является стремление к манипулированию окружающими и контролю над ними.
У индивидов с ананкастными и тревожными (уклоняющимися) личностными расстройствами (психостенической психопатией) патологическая самоактуализация выражается в сохранении ими привычного стереотипа действий, в уходе от перенапряжений и стрессов, нежелательных контактов, в сохранении личностной независимости

К патохарактерологическим девиациям относятся невротические расстройства и развития личности – патологические формы поведения и реагирования, сформулированные в процессе неврогенеза на базе невротических симптомов и синдромов. Представлены обсессивными симптомами .
Девиации проявляются в виде невротических навязчивостей и ритуалов, которые пронизывают всю жизнедеятельность человека.
К сходному параболезненному психохарактерологическому состоянию относятся проявления в виде поведения основанного на символизме и суеверных ритуалах.

ПСИХОПАТОЛОГИЧЕСКИЙ ТИП ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ
основывается на психопатологических симптомах и синдромах, являющимися проявлениями тех или иных психических расстройств и заболеваний.

Пациент может проявлять отклоняющееся поведение в силу нарушений восприятия – галлюцинаций и иллюзий

Разновидностью патохарактерологического, психопатологического и аддиктивного типов девиантного поведения является саморазрушающее (аутодеструктивное) поведение.
Система поступков человека направлена не на развитие и личностный рост, и не на гармоничное взаимодействие с реальностью, а на деструкцию личности.
Агрессия направляется на себя (аутоагрессия) и проявляется в виде суицидного поведения, наркотизации и алкоголизации и некоторых других разновидностей девиаций.
Мотивами к саморазрушающему поведению становятся аддикции и неспособность справляться с обыденной жизнью, психопатологические изменения характера, а так же психопатологические симптомы и синдромы.

ОСНОВАННЫЙ НА ГИПЕРСПОСОБНОСТЯХ ТИП ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ  -
    особый тип отклоняющегося поведения.
В подобных случаях говорят о проявлениях одаренности, таланта, гениальности в какой-либо одной из деятельностей человека.
Отклонение в сторону одаренности в одной области часто сопровождается девиациями в обыденной жизни
Характеристика различных аспектов проявления девиантного поведения у  детей и подростков
МЕДИЦИНСКИЙ (ПСИХОБИОЛОГИЧЕСКИЙ) АСПЕКТ

Недостатки характера, преимущественно эмоционально обусловленные (психическая неустойчивость; противоречивость; повышенная возбудимость; сильная острота симпатий и антипатий к людям; импульсивность поступков; исступленный гнев; пугливость и болезненные страхи; пессимизм и чрезмерная веселость; равнодушие и безучастность и др.).
Недостатки характера, обусловленные преимущественно активно-волевыми моментами (болезненно выраженная активность; интенсивная болтливость; постоянная жажда наслаждений; отсутствие определенной цели; безудержность; рассеянность; бесцельная ложь; бессмысленное воровство; деспотизм; замкнутость; бродяжничество и др.)
Характеристика различных аспектов проявления девиантного поведения у  детей и подростков
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ

Страхи навязчивости.
Двигательная расторможенность.
Заикание.
Побеги из дома и бродяжничество.
Расстройство аппетита.
патологическое фантазирование.
Страх перед своей физической неполноценностью.
Патологические увлечения (хобби-реакции).
Характеристика различных аспектов проявления девиантного поведения у  детей и подростков
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ

Патогенная дезадаптация как результат отклонений, патологий психического развития и нервно-психических заболеваний, в основе которых функционально органические поражения ЦНС.
Психосоциальная дезадаптация – связана с половозрастными и индивидуально-психологическими особенностями ребенка, которые обусловливают его определенную нестандартность, трудновоспитуемость.
Социальная дезадаптация проявляется в нарушении норм морали и права, в асоциальных формах поведения и деформации системы внутренней регуляции, рефрентных и ценностных ориентациях, социальных установок.
Характеристика различных аспектов проявления девиантного поведения у  детей и подростков
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ

Недостаточное развитие индивидуально-психологических качеств (внимания, усидчивости, памяти, эмоциональной устойчивости), слабая подготовка к школе.
Отсутствие ситуации успеха в учебной и общественной работе; неумение выполнять требования педагога, слабость внутригрупповых отношений; проступки носят ситуативный характер.
Стабилизация неблагоприятных тенденций в поведении школьников; проступки, связанные с нарушением норм жизни коллектива, иногда носят преднамеренный характер.
Устойчивые признаки асоциального поведения.
Характеристика различных аспектов проявления девиантного поведения у  детей и подростков
НРАВСТВЕННО-ПРАВОВОЙ (КРИМИНОЛОГИЧЕСКИЙ)
АСПЕКТ

Данный аспект делит подростков с девиантным поведением на три категории:
Несовершеннолетние преступники, нарушившие уголовный закон в возрасте, обязывающем их нести ответственность.
Делинквентно ведущие себя дети и подростки, проступки которых либо не имеют противозаконного содержания (побег из дома, азартные игры и т.д.), либо при наличии такового не подлежат уголовной ответственности по возрасту.
Остальные несовершеннолетние, проступки которых не выходят за рамки шалости.


title: Скачать презентацию или конспект Общественное сознание

extracted_text:
§ 13. ОБЩЕСТВЕННОЕ СОЗНАНИЕ
План темы
1. Сущность и особенности общественного сознания.
2. Структура общественного сознания.
3. Общественная психология и идеология .
4. Индивидуальное и общественное сознание.

В обществе сознание выступает как общественное сознание, как сфера духовной жизни, в которой осмысливаются. Оформляются и реализуются интересы и представления различных социальных групп и общества в целом.

Общественное сознание – совокупность идей, взглядов, теорий, а также чувств, привычек и нравов   определенной социальной общности или группы.
Факторы общественного сознания
Особенности общественного сознания
1. Относительный характер:
а) возможно отставание общественного сознания от общественного бытия (пережитки прошлого, традиции)
б) идеи и взгляды могут опережать  реальные условия (прогнозы, социальные мечты)
2. Преемственность: сохранение лучшего и полезного, что было в старом обществе (наука, мораль, традиции)
3. Воздействие общественного сознания на всю жизнь общества: проявляется через деятельность людей (действия могут быть прогрессивными и тормозящими)
Структура общественного сознаниязаполнить таблицу  учебник , стр. 149
Уровни общественного сознания

Общественное сознание зависит от общественного бытия.

Общественное бытие – материальная жизнь людей (материальная деятельность людей и материальные отношения в процессе этой деятельности)
Соотношение общественного бытия и общественного сознания
Относительная самостоятельность общественного сознания (преемственность, опережение, отставание)
Активная роль общественного сознания может способствовать или тормозить общественное развитие
Классовый характер общественного бытия
Стороны общественного сознания
массовое сознание, выражением которого служит общественное мнение

обыденное сознание  не поднимается до теоретических обобщений
Носителем общественного сознания  может быть отдельный человек или социальная группа, то есть индивидуальное и общественное сознание.

Индивидуальному сознанию свойственны
все черты, присущие человеку (способности, интересы, национальность, образование)
то общее, что характеризует ту социальную группу, к которой принадлежит данный человек

   Общественное  и индивидуальное сознание постоянно взаимодействуют между собой:

влияние общественного сознания на индивида  через обучение, воспитание, отношения с другими людьми (избирательное отношение)
исходящая от индивида мысль может стать общественным достоянием и стать убеждениями, нормой поведения других людей
Домашнее задание

    § 13, вопросы и задания к документу  на стр. 154 (из книги французского психолога, историка Г.Лебона «Психология народов и масс»).


Скачать презентацию или конспект Летняя оздоровительная работа в детском саду