title: Скачать презентацию или конспект Как бросить курить?

extracted_text:
Как бросить курить

 Чернышева Светлана Валентиновна

БОУ ВО «Грязовецкая школа-интернат II вида»
Цель презентации:

Сформировать у старших школьников представление о вредном воздействии никотина

Помочь осознать масштабы вреда

Ознакомить со способами избавления от курения

Содержание
1.     Причины появления вредной привычки
2.     Воздействие никотина на организм
3.     Анкета
4.     Способы избавления от зависимости
5.     Информационные ресурсы
6.     О себе
 ПРИЧИНЫ появления вредной привычки

   подражание сверстникам

          желание казаться взрослее

                   любопытство

содержание
Воздействие никотина на организм
содержание

Рак легкого,
 хронический бронхит курильщика

Инсульт, инфаркт,
 атеросклероз

Рак пищевода,
 рак полости рта, язва желудка
В мире от курения ежегодно умирает 6 млн. человек
Насколько Вы зависимы от никотина?
1. Через сколько минут после пробуждения Вы закуриваете сигарету?
   -   в первые 5 минут – 3 балла
   -   от 6 до 30  минут – 2 балла
   -   от 31 до 60 минут – 1 балл
   -   через 1 час и более – 0 баллов

2. Трудно ли Вам удерживаться от курения в местах, где оно запрещено?
  -    да – 1 балл
  -    нет – 0 баллов

3. От какой сигареты в течение дня Вам труднее всего отказаться?
  -    от первой – 1 балл
  -    от другой – 0 баллов

4. Сколько сигарет Вы выкуриваете в течение дня?
  -    31 и более – 3 балла
  -    от 21 до 30 – 2 балла
  -    от 10 до 20 – 1 балл
  -    менее 10 – 0 баллов

5. Курите ли Вы в первой половине дня больше, чем во второй?
  -    да – 1 балл
  -    нет -  0 баллов

6. Продолжаете ли Вы курить, когда больны и вынуждены соблюдать
    постельный режим в течение всего дня?
  -    да – 1 балл
  -    нет – 0 баллов

 Суммируйте полученные баллы
Результаты:
0-2 балла – никотиновая зависимость не выражена
     Для  Вас не составит проблемы расстаться с вредной привычкой.
     Лечение препаратами Вам не потребуется. Главное – решимость.

3-6 баллов – умеренная никотиновая зависимость
     Вы можете бросить самостоятельно, но если Вам понадобится
     никотинзависящая терапия, выбирайте препараты в которых никотин
     содержится в минимальных количествах.

7-10 баллов – сильно выраженная никотиновая зависимость
     Без препаратов, содержащих никотин, справиться будет крайне сложно. Посоветуйтесь с доктором.
содержание
Способы избавления от никотиновой зависимость
  Никотинзаместительная терапия:
ингалятор

пластырь
жевательная резинка
мини-таблетки
спреи

               Акупунктура

Диета
Массаж

Физические и                          дыхательные упражнения
6 советов бывшим курильщикам:
Настройтесь на правильный лад

Избегайте «сигаретных» мест и обстоятельств

Уберите все предметы, связанные с курением

Измените рацион

Начните заниматься спортом

Чаще радуйте себя
Информационные ресурсы

    1. «Женское здоровье» №6 2006 г.

 2. http://ne-kurim.ru/

Спасибо за внимание


title: Скачать презентацию или конспект Первая помощь при кровотечениях

extracted_text:
Способы остановки кровотечения. Правила наложения давящей повязки и жгута.
Автор презентации:
преподаватель-организатор ОБЖМОУ СОШ 5 г.Белореченска
БЕНДУС ОЛЕГ ВАСИЛЬЕВИЧ

Цель урока: познакомить учащихся  со способами остановки кровотечения и научить правилам наложения давящей повязки и жгута.
Виды кровотечения:
Артериальное
Капиллярное
Венозное
Остановка кровотечения

КАПИЛЛЯРНОЕ
ВЕНОЗНОЕ
НЕЛЬЗЯ!
Касаться поверхности раны руками и доставать торчащие из раны предметы!

Накладывать жгут на шею, голову, кисть, стопу, туловище, половой член!
Остановка кровотечения
артериальное
Пальцевое прижатие
▲ Места прижатия артерий при кровотечении
1  - височной;
2  - нижнечелюстной;
3  - сонной;
4 - подключичной;
5  - бедренной;
6 - тыльной артерии стопы;
Остановка кровотечения
артериальное
Пальцевое прижатие
▲ Места прижатия артерий при кровотечении
7 - лучевой;
8 - локтевой;
9 - плечевой;
10  - подкрыльцовой    (подмышечной);
11  - задней берцовой.
Места прижатия артерии
Сгибание конечностей
При высоких повреждениях артерии
спасибо
за внимание


title: Скачать презентацию или конспект Профилактика насилия и борьба с ним

extracted_text:
Профилактика насилия и борьба с ним
По рекомендации Всемирной организации здравоохранения различают следующие стадии профилактики насилия над детьми: первичную, вторичную и третичную профилактику.
Термин «первичная профилактика» применяется к мерам, направленным на все население.
Термин «вторичная профилактика» означает меры, направленные на тех, кто еще не переживал инцидента насилия, но находится в ситуации повышенного риска.
Термин «третичная профилактика» обозначает меры вмешательства в случаях, когда насилие над ребенком уже совершилось, и вмешательство направлено на оказание помощи и предупреждение повторения насилия в будущем.
Профилактика насилия над детьми

Мы против насилия
Мы против насилия
Мы против насилия
Мы против насилия
Мы против насилия
Последовательная реализация указанных стадий социальной профилактики предполагает использование самых разнообразных приёмов и методов деятельности. На сегодняшний день можно говорить о существовании следующих методов социальной профилактики:
Медико-социальные - направлены на создание необходимых условий для сохранения приемлемого уровня физического и социального здоровья человека. К их числу относятся медико-социальное просвещение, пропаганда здорового образа жизни, медико-социальный патронаж и т.п.
Организационно-административные - создание системы социального контроля, разработка соответствующей правовой и законодательной базы, формирование системы органов и учреждений для осуществления деятельности по социальной профилактике. К этой группе методов относятся социальный контроль и социальный надзор, социальное управление и социальное планирование и ряд других.
Методы социальной профилактики насилия
Правовые - разработка и создание соответствующей системы правовых норм и правил поведения и деятельности людей во всех областях социальной жизни и создание эффективной и действующей системы контроля за исполнением этих норм и правил. К этой группе методов относятся правовое просвещение, правовой контроль, правовые санкции и т.п.
Педагогические - формирование у различных социальных субъектов социально приемлемой системы ценностей, норм, стереотипов и идеалов, повышение уровня знаний и расширения кругозора. К их числу относятся давно и хорошо всем известные методы образования, воспитания и просвещения.
Экономические - направлены на поддержание приемлемого и достойного уровня жизни человека и создание необходимых условий для удовлетворения его материальных потребностей. Наиболее часто для решения таких задач используются экономическое стимулирование, экономическое поощрение, экономические льготы и экономическая поддержка и т.п.
Политические - создание в обществе эффективной системы политических прав, свобод, ценностей и ориентиров, позволяющих всем социальным субъектам отстаивать свои интересы в социально приемлемых и допустимых рамках.
Успех социально-профилактических мероприятий во многом определяется тем, на каких принципиальных основаниях строится эта деятельность. Говоря об основных принципах социальной профилактики, необходимо выделить:
во-первых, принцип системности, предполагающий выявление всех возможных источников проблемы клиента, одновременное формирование условий для её последующего разрешения и использование для этого различных методов и способов деятельности;
во-вторых, принцип превентивности, предотвращение возникновения проблемы, решение «ещё не возникших проблем». Так, развитие, совершенствование и внедрение в практику эффективной системы правового просвещения и воспитания населения может рассматриваться как одна из возможностей решения проблемы семейного насилия;
в-четвёртых, принцип оптимальности, позволяющий выявить степень актуальности и значимости данной проблемы для субъекта.
- в-пятых, принцип гуманизма, доверия и доверительности, являющийся универсальным принципом профессиональной деятельности социального работника. Профилактика является одним из основных и перспективных направлений деятельности по социальной защите и поддержке населения.
в-третьих, принцип активизации собственных сил человека, предполагающий обучение его необходимым умениям и навыкам для самостоятельного решения собственных проблем.
Насилию нет!!!
Насилию нет!!!
Насилию нет!!!
Насилию нет!!!
Насилию нет!!!
Насилию нет!!!
 	Программа должна состоять из следующих направлений, каждое из которых уже частично реализовывается как общественными организациями, так и государственными структурами:
Разработка и продвижение образовательной кампании по просвещению общественности о природе и специфике проблемы и влияния насилия в семье на общественные процессы.
Профилактика насилия в семье
Проведение образовательных программ (тренингов, семинаров) по проблеме насилия над женщинами и детьми во всех организациях, профессиональных сообществах, оказывающих помощь женщинам в кризисных ситуациях (врачи, педагоги, социальные работники, милиция), введение спецкурсов в соответствующих ВУЗах, других образовательных учреждениях.
Проведение гендерной экспертизы законодательства по проблеме насилия в семье и гендерной дискриминации с привлечением общественных экспертов (например палаты демографического развития Гражданской ассамблеи края).
Создание на базе краевой комплексной программы единой координированной системы работы государственных, в том числе правоохранительных и судебных органов, медицинских и социальных учреждений и общественных организаций.
Я против насилия!
Таким образом, несмотря на сложность работы по социальной профилактике, жизнь постоянно убеждает, что легче и с гораздо меньшими издержками для общества и личности не допустить возможных отклонений в поведении и деятельности социального субъекта, чем потом бороться и преодолевать возникшие негативные и неблагоприятные последствия. Особенно это касается такой актуальной для нашего общества проблемы, как насилие над детьми в семье.


title: Скачать презентацию или конспект Оружие казаков

extracted_text:
Оружие казаков
СабляСабля - рубящее или рубяще-колющее холодное оружие с искривленным однолезвийным клинком с долами или без них. Сочетание кривизны клинка со значительным отдалением центра тяжести от эфеса увеличивало силу удара и площадь поражаемого пространства. Эта особенность сабли была наиболее эффективна при клинках из твердых сталей, обладающих большой упругостью и вязкостью.
Сабля появилась на Востоке и получила широкое распространение у кочевников Восточной Европы и Средней Азии в VII-VIII вв. С этого периода сабля - рубяще-колющее оружие. С XIV в. сабля приобрела свойства преимущественно рубящего оружия (относительно малая масса, большая кривизна клинка - до 140 мм).
На Руси сабля известна с IX в., а с XIV в. она становится господствующим видом холодного оружия. В XV-XVII вв. самыми разнообразными саблями были вооружены воины русской поместной конницы, стрельцы, казаки.
В 1700-1711 гг. сабли наряду с палашом и шпагами состояли на вооружении драгун. Затем только на вооружении иррегулярных частей - донских и малороссийских казаков, а также отдельных гусарских формирований, существовавших на протяжении XVIII в. В последней четверти XVIII в. на вооружении драгун были сабли с эфесом палашного типа и клинком незначительной кривизны. Для русской гусарской (или легкокавалерийской) сабли XVIII - начала XIX в. характерны: широкий, средней кривизны, клинок с елманью, простой эфес с передней дужкой, переходящей под прямым углом в крестовину с перекрестьем.
На протяжении XIX в. на вооружение русской армии последовательно принимался целый ряд образцов кавалерийских и пехотных сабель, незначительно отличавшихся друг от друга.
В 1909 г. приказом по военному ведомству № 409 казакам всех казачьих частей было разрешено нести службу с «дедовским оружием», то есть с холодным оружием, перешедшим по наследству от предков. Такое решение отразилось и на вооружении гвардейских казачьих полков, в которых были выработаны и приняты для ношения вне строя свои образцы офицерских сабель, названные клычами. Известно четыре таких образца: клыч л.-гв. Казачьего полка, клыч л.-гв. Атаманского полка, клыч л.-гв. 6-й Донской казачьей батареи гвардейской конной артиллерии и клыч Уральской сотни л.-гв. Сводно-Казачьего полка. Эти клычи повторяли по форме и стилю украшения ножен легкокавалерийские и казачьи сабли конца XVIII - начала XIX в.

Шашка Шашка (от кабардино-черкесского са'шхо букв. длинный нож) – рубяще-колющее длинноклинковое холодное оружие. Первоначально на вооружении русской иррегулярной кавалерии состояла шашка кавказского типа, имевшая клинок небольшой кривизны с двулезвийным боевым концом и эфес, состоящий из одной рукояти с раздваивающейся головкой, без каких-либо защитных приспособлений. Такой типично кавказский эфес вообще можно считать одним из основных отличительных признаков шашки как вида холодного оружия.
 В 1881 г. под руководством и при непосредственном участии известного русского конструктора-оружейника генерал-лейтенанта А. П. Горлова была проведена реформа вооружения, целью которой было установление для всех родов войск единого образца холодного оружия. За образец для клинка был взят кавказский клинок, известный под названием «волчок», «...имеющий на Востоке, в Малой Азии, между кавказскими народами и нашими тамошними казаками высокую известность как оружие, оказывающее необыкновенные достоинства при рубке».
Эфес вначале предполагался единого образца, с защитой передней дужкой, но затем было решено оставить для казачьих шашек традиционные эфесы, состоящие из одной рукояти. В результате на вооружение русской армии были приняты драгунская (офицерская и солдатская) и казачья (офицерская и солдатская) шашки. Артиллеристы получили укороченный вариант драгунской шашки.
Характерным отличием шашки от сабли всегда было наличие у шашки деревянных ножен, обтянутых кожей, с кольцом (реже с двумя кольцами) для пасовых ремней портупеи на выпуклой стороне (то есть она подвешивалась по-кавказски лезвием назад), тогда как у сабли кольца всегда на вогнутой стороне ножен, в XIX - нач. XX в., как правило, стальных. Кроме того, шашка носилась чаще на плечевой портупее, а сабля на поясной.
КинжалКинжал - колюще-режущее холодное оружие с коротким клинком, предназначенное для рукопашного боя. Кинжал - один из древнейших видов холодного оружия, появившийся уже в эпоху неолита. На протяжении многих столетий он играл роль вспомогательного боевого оружия, а также аксессуара военной или гражданской одежды. Из-за удобства ношения, несложности в обращении (для которого не требовалось обучения, как, например, обращению со шпагой) кинжал еще и в XVI - первой половине XVII в. оставался в Европе широко распространенным холодным оружием и у военных, и у гражданских лиц. Однако с созданием регулярных армий кинжал в качестве средства вооружения не получил широкого распространения.
В России в XVIII - первой трети XIX в. кинжалы состояли на вооружении различных казачьих частей. Твердо установленных образцов в этот период не было, поэтому оружие (в том числе и кинжалы) в основном повторяло традиционные формы и отличалось большим разнообразием в отделке. Наибольшее распространение имели кинжалы типа «Кама» с прямым клинком. Их лезвия располагались параллельно, сближаясь к острию клинка. На клинках обычно имелись ребра жесткости и долы. Рукояти кинжалов были небольшими по размеру, узкими, с расширениями в верхней и нижней части. Изготавливались рукояти из кости или рога, иногда оковывались металлом. Ножны были деревянные, обтянутые кожей или окованные металлом.

Первым официально утвержденным образцом был кинжал Черноморского казачьего войска образца 1840 г. В дальнейшем этот кинжал наряду с прочими разновидностями частично был на вооружении других казачьих войск, в частности Кубанского и Тверского. В начале XX в. на вооружение были приняты кинжал для кавказских войск (1904г.) и кинжал-бебут (1907), а во время первой мировой войны в войсках появился прямой кинжал, который состоял на вооружении у нижних чинов пулеметных команд.


title: Скачать презентацию или конспект Организация работы по делам ГО и ЧС

extracted_text:
муниципальное образовательное учреждение Богоявленская средняя общеобразовательная школа
Организация работы по делам
ГО и ЧС
Директор школы: В.В.Седова
Организация работы по делам ГО и ЧС
        Нормативно –правовая база:
Федеральные законы
Указы Президента Российской Федерации
Постановления Правительства РФ
Распоряжения Правительства РФ
Нормативные правовые документы МЧС России
Нормативные правовые документы Рособразования
Постановления и распоряжения Правительства Нижегородской области
Распоряжения районной администрации, отдела образования и школы

Основные документы :
- Федеральный закон №28-ФЗ 1998г. от 12.02.
 «О гражданской обороне».
Постановление правительства РФ №804 от 26.11.2007 г. « Об утверждении положения о ГО РФ».
Приказ РФ №687 от 14.11.2008г. « Об утверждении положения об организации и ведении ГО в муниципальных образованиях и организациях».
Указ губернатора Нижегородской области «Об организации обучения граждан начальным знаниям в области бороны и их подготовки по основам военной службы в 2008-2009 уч. году №46 от 08.10.2008г.».
Постановления и распоряжения Правительства Нижегородской области.
Письмо Департамента образования Нижегородской области от 03.10.2006 г. № 404-01-52/2493 «О перечне основных нормативных правовых документов по гражданской обороне, защите о чрезвычайных ситуаций и обеспечению пожарной безопасности».

Основные дела школы:
-   Нормативно –правовые документы;
Месячник гражданской защиты;
Обучение персонала способам защиты при ЧС (Объектовая тренировка);
Документация по организации и проведению «Дня защиты детей»;
Документация по подготовке и проведению соревнований «Нижегородская школы – безопасности- Зарница»;
Структура плана ГО

Раздел 1
Краткая оценка возможной обстановки в организации и вблизи её в результате воздействия возможного противника.
Раздел 2
Выполнений мероприятий ГО при планомерном приведении её в готовность.
Раздел 3
Выполнение мероприятий ГО при внезапном нападении противника.
Приложения
Основные показатели состояния ГО на 01.01.___г.
Возможная обстановка на территории организации (пояснительная записка).
Календарный план выполнения основных мероприятий ГО при переходе организации с мирного на военное время.
Состав сил и средств ГО.
План мероприятий по защите персонала.
Расчёт обеспечения и порядок выдачи СИЗ персоналу.
Схема оповещения.
					              		                                               Утверждаю:	                                                                               директор школы ______/В.В.Седова/                                                    10.01.2010 г.План основных мероприятий по вопросам ГО, предупреждения и ликвидации ЧС

                                                                                Занятия по гражданской оборонес сотрудниками школы на 2010 год.

Рекомендуемая тематика и расчёт часов учебных занятий.


title: Скачать презентацию или конспект Вредные и ядовитые вещества

extracted_text:
Вредные и ядовитые вещества и их действие на человека
Вредным называется вещество, которое при контакте с организмом человека может вызвать травмы, заболевания или отклонения в состоянии здоровья, обнаруживаемые современными методами как в процессе контакта с ним, так и в отдаленные сроки жизни настоящего и последующих отклонений.

Вредные вещества могут проникать в организм человека через органы дыхания, желудочно-кишечный тракт, кожные покровы и слизистые оболочки.
Токсическое действие веществ определяется взаимодействием их с организмом, зависит от факторов окружающей среды, физических свойств веществ, их концентрации, длительности поступления в организм, индивидуальных особенностей человека, путей поступления и выделения вредных веществ, распределения их в организме.
Различают общее и местное действия вредных веществ.
При общем действии они поступают в кровь и распространяются по всему организму, поражая в основном органы и системы, чувствительные к данному веществу. Например, нарушение функционирования нервной системы происходит при отравлении марганцем, а органов кроветворения – бензолом.
При местном действии преобладает повреждение тканей в месте их контакта с вредным веществом. Наблюдаются воспаления, раздражения, ожоги кожных и слизистых покровов. Местные действия сопровождаются и общими явлениями из-за всасывания вредных соединений и рефлекторных реакций организма.
Отравления вредными веществами могут быть острыми и хроническими.
Острые отравления возникают быстро при наличии относительно высоких концентраций вредных веществ. Они характеризуются кратковременностью действия и поступлением в организм вредного вещества в относительно больших количествах. Например, оксиды азота при большой концентрации могут привести к судорогам, резкому падению артериального давления.
Хронические отравления развиваются медленно в результате длительного воздействия вредных веществ малых концентраций. При этом развиваются функциональные изменения, приводящие в ряде случаев к заболеваниям. Некоторые вещества способны накапливаться в организме.
Большинство случаев профессиональных заболеваний и отравлений связано с поступлением токсических газов, паров и аэрозолей в организм человека через органы дыхания. Этот путь наиболее опасен, поскольку вредные вещества поступают через разветвлённую систему лёгочных альвеол, имеющих площадь поверхности более 120 м2, непосредственно в кровь и разносятся по всему организму.
По воздействию на организм человекаВещества делятся на:
токсические, вызывающие отравление всего организма или поражающие отдельные системы (ЦНС, кроветворения), вызывающие патологические изменения печени, почек;

раздражающие - вызывающие раздражение слизистых оболочек дыхательных путей, глаз, легких, кожных покровов;

сенсибилирующие, действующие как аллергены (формальдегид, растворители, лаки на основе нитро- и нитрозосоединений и др.);

мутагенные, приводящие к нарушению генетического кода, изменению наследственной информации (свинец, марганец, радиоактивные изотопы и др.);
канцерогенные, вызывающие, как правило, злокачественные новообразования (циклические амины, ароматические углеводороды, хром, никель, асбест и др.);
влияющие на репродуктивную (детородную) функцию (ртуть, свинец, стирол, радиоактивные изотопы и др.).

Одним из распространенных на производстве факторов является пыль. Она может оказывать на организм человека фиброгенное, раздражающее и токсическое действия.
При фиброгенном действии пыли в лёгких происходит разрастание соединительной ткани, нарушающее их нормальное строение и функции. Пыль некоторых веществ и материалов (стекловолокна, слюды) оказывает раздражающее действие на верхние дыхательные пути, слизистую оболочку глаз, кожи. Поражающее действие пыли во многом определяется её дисперсностью (размером частиц). Наибольшей фиброгенной активностью обладают аэрозоли с размером частиц 1...2 мкм и менее. Опасность пыли зависит от формы частиц, их твёрдости, волокнистости, заряженности и т. п.
Вредность производственной пыли обусловлена её способностью вызывать профессиональные заболевания лёгких, в первую очередь пневмокониозы. Производственная пыль, оказывая раздражающее действие, может вызвать профессиональные бронхиты, пневмонии, астматические риниты, бронхиальную астму, снизить защитные свойства организма.
Под влиянием пыли развиваются конъюнктивиты, поражения кожи. Асбестовая пыль обладает канцерогенными свойствами. Действие пыли усугубляют тяжёлый физический труд и неблагоприятный микроклимат.
В зависимости от практического использования химические вещества классифицируются на:
промышленные яды, используемые в производстве: например, органические растворители (дихлорэтан), топливо (пропан, бутан), красители (анилин);

ядохимикаты, используемые в сельском хозяйстве: пестициды (гексахлоран), инсектициды (карбофос) и др.;

лекарственные средства;
бытовые химикаты, используемые в виде пищевых добавок (уксусная кислота), средства санитарии, личной гигиены, косметики и т.д.;

биологические растительные и животные яды, которые содержаться в растениях и грибах (аконит, цикута), у животных и насекомых (пчел, змей, скорпионов);

отравляющие вещества (ОВ): зарин, иприт, фосген и др.
По избирательной токсичности выделяют яды:
сердечные с преимущественным кардиотоксическим действием; к этой группе относят многие лекарственные препараты, растительные яды, соли металлов (бария, калия, кобальта, кадмия);

нервные, вызывающие нарушение преимущественно психической активности (угарный газ, фосфорорганические соединения, алкоголь и его суррогаты, наркотики, снотворные лекарственные препараты и др.);

печеночные, среди которых следует особо выделить хлорированные углеводороды, ядовитые грибы, фенолы и альдегиды;
почечные - соединения тяжелых металлов этиленгликоль, щавелевая кислота;

кровяные - анилин, нитриты, мышьяковистый водород;

легочные - оксиды азота, озон, фосген и др.
Пути обезвреживания ядов различны
Первый и самый главный из них - изменение химической структуры ядов. Так, органические соединения в организме подвергаются чаще всего гидроксилированию, ацетилированию, окислению, восстановлению, расщеплению, метилированию, что в конечном итоге приводит большей частью к возникновению менее ядовитых и менее активных в организме веществ.
Не менее важный путь обезвреживания - выведение яда через органы дыхания, пищеварения, почки, потовые и сальные железы, кожу.

Тяжелые металлы, как правило, выделяются через желудочно-кишечный тракт, органические соединения алифатического и ароматического рядов - в неизменном виде через легкие и частично после физико-химических превращений через почки и желудочно-кишечный тракт.
Определенную роль в относительном обезвреживании ядов играет депонирование (задержка в тех или иных органах). Депонирование является временным путем уменьшения содержания яда, циркулируемого в крови. Например, тяжелые металлы (свинец, кадмий) часто откладываются в депо: костях, печени, почках, некоторые вещества - в нервной ткани.
Однако яды из депо могут вновь поступать в кровь, вызывая обострение хронического отравления.


title: Скачать презентацию или конспект Причины гибели подлодки «Курск»

extracted_text:
Выполнила: ученица 10 класса В
    Мудряк Александра
Причины гибели подлодки «Курск»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №29 с углубленным изучением отдельных предметов
Смоленск 2012

	После подъема «Курска» стало ясно, что причиной гибели атомной субмарины был мощный взрыв боезапаса в 1-м торпедном отсеке. Но многим пока не ясна первопричина этого взрыва.
Что же послужило истиной причиной?
Столкновение,
подводное землетрясение
или
взрыв торпеды?

	Известно, что в районе учений Северного флота находились три иностранные подводные лодки: американские — «Мемфис» и «Толедо» и английская — «Сплендид», они шпионили.

	Сразу после гибели «Курска» американцы показывали заход подводной лодки «Мемфис» в Норвегию. На просьбу показать другую подводную лодку - «Толедо» ответа не последовало.

	Таким образом, версия о столкновении не считается подлинной

В день катастрофы «Курска» был зарегистрирован толчок в четыре балла в районе Норвегии.
Поэтому оно могло отразиться и в Баренцевом море

	Надо признать, что любое подводное или надводное судно, оказавшись в эпицентре подводного землетрясения, хотя бы и маломощного, не имеет ни малейшего шанса остаться целым

	Но версия о толчке также не нашла подтверждения и поэтому причиной взрыва считается самопроизвольная детонация одного из снарядов
Официальная версия
	Первый взрыв произошел в результате утечки водородной смеси из образовавшихся микротрещин на корпусе торпеды, которые возникли вследствие «нештатных процессов». Далее за этим взрывом стали детонировать остальные торпеды, находившиеся в первом отсеке АПРК

	Таким образом, официальной считается версия о самопроизвольной утечки водорода из торпеды, вследствие чего детонировал снаряд.
Источники информации
http://ria.ru/analytics/20100812/264042957.html
http://www.seapeace.ru/submarines/destruction/312.html
http://www.pkokprf.ru/personal/embulaev/kursk.htm
http://images.yandex.ru


title: Скачать презентацию или конспект Родителям о ПДД

extracted_text:
Родители – за безопасность движения
Елькина Анжела Владимировна,заместитель директора
по воспитательной работе,

Шаклеина Елена Владимировна,учитель начальных классов
Родительское собрание
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением
отдельных предметов № 12
города Кирово-Чепецка Кировской области
напомнить о правилах безопасного движения на дорогах и о роли родителей в воспитании у детей уважительного отношения к ПДД.
Цель собрания
    План собрания
1. Провести анкетирование родителей.
2. Показать подборку фотоматериалов дорожно – транспортных происшествий.
3. Ознакомить родителей с памяткой и дать советы по безопасности дорожного движения.
4. Провести выставку детских плакатов, рисунков, сочинений по ПДД.
5. Предложить различные дорожные ситуации, способствующие закреплению знаний, умений и навыков безопасного поведения детей на дороге.
6.Привести статистические данные по городу за последний месяц, год.
Советы родителям
Зона остановки –
опасное для ребёнка место.

Стоящий автобус сокращает обзор дороги в этой зоне как водителям проходящих машин, так и пешеходам.

Пешеходы часто спешат и ребёнка могут столкнуть на проезжую часть.

Зона остановки –
опасное
для ребёнка место
Советы родителям
При выходе из автобуса
первыми всегда выходят взрослые
и принимают ребёнка.

В противном случае
ребёнок может упасть
или побежать на проезжую часть дороги.

При выходе
из автобуса первыми всегда выходят взрослые
Советы родителям
Не выходите с ребёнком из-за машины, кустов, не осмотрев предварительно дороги

Можно легко не заметить машину.
За разными предметами на улице
часто скрывается опасность.

Не выходите
с ребёнком из-за
машины, кустов,
не осмотрев
предварительно
дороги
Привлекайте ребёнка
к участию в ваших наблюдениях
за обстановкой на дороге

Показывайте ему те машины,
которые готовятся поворачивать,
едут с большой скоростью.
Обстановка на дороге и улице
может измениться.
Ребенок должен быстро
сориентироваться в любой ситуации.

Советы родителям

Привлекайте ребёнка
к участию в ваших наблюдениях
за обстановкой
на дороге
Внимание!
Пример родителей – один из основных факторов успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения на улице.
Позаботьтесь о своих детях, об их безопасности!
Научите их не допускать ошибок на улицах и дорогах жизни!
И они позаботятся о вашей спокойной старости в будущем.
Домашнее задание
Разработать вместе с ребёнком  безопасный маршрут от дома до магазина, школы, библиотеки…
 Прочитать и обсудить памятку и «Дорожные ловушки»

Благодарю за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект ПЕРВАЯ МЕДИЦИНСКАЯ ПОМОЩЬ ПРИ ОСТАНОВКЕ СЕРДЦА

extracted_text:
 Первая медицинская помощь при остановке сердца
Правила проведения сердечно-легочной реанимации
Реанимация — это восстановление или временное замещение резко нарушенных или утраченных жизненно важных функций организма.
Клиническая смерть является последней обратимой фазой умирания, при которой, несмотря на отсутствие кровообращения в организме и прекращение снабжения его тканей кислородом, в течение определенного времени еще сохраняется жизнеспособность всех тканей и органов, в том числе и высших отделов центральной нервной системы. Благодаря этому имеется возможность восстановления жизненных функций организма с помощью реанимационных мероприятий.
В обычных температурных условиях клиническая смерть продолжается 3—5 мин, после чего восстановить нормальную деятельность центральной нервной системы невозможно.
Признаками клинической смерти являются отсутствие сознания, дыхания, реакции зрачков на свет и сердечной деятельности. Признаком отсутствия дыхания является состояние, когда в течение 10—15 с нет отчетливых координационных дыхательных движений; признаком прекращения сердечной деятельности является отсутствие пульса на сонных артериях. При клинической смерти необходимо немедленное проведение сердечно-легочной реанимации. Фактор времени имеет самое главное значение в оказании помощи пострадавшему. Если реанимация начата в первую минуту, вероятность оживления составляет более 90%, через 3 мин — не более 50%.
Недопустимо реанимировать живого человека — надо убедиться в том, что он находится в состоянии клинической смерти.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРИЗНАКОВ КЛИНИЧЕСКОЙ СМЕРТИ
УБЕДИТЬСЯ В ОТСУТСТВИИ СОЗНАНИЯ
ПРОВЕРИТЬ РЕАКЦИЮ ЗРАЧКОВ
УСТАНОВИТЬ ОТСУТСТВИЕ ДЫХАНИЯ
УБЕДИТЬСЯ В ОТСУТСТВИИ ПУЛЬСА НА СОННОЙ АРТЕРИИ
   После определения клинической смерти приступают к оказанию экстренной реанимационной помощи которую проводят на месте проишествия в следующей последовательности
Положить пострадавшего на спину на твердую ровную поверхность
Произвести прекардиальный удар в область грудины
Приступить к непрямому массажу сердца
Проводить искусственную вентиляцию легких
Вызвать скорую помощь
Прекардиальный удар в область грудины
    Сердце человека представляет собой четырехкамерный насос, небольшой по размеру, но обладающий уникальными способностями. Ни одна ткань, созданная природой или человеком, не обладает такой сократительной способностью. За 70 лет жизни при частоте сердечных сокращений в состоянии покоя 70 ударов в минуту мышцы сердца сделают 2 575 440 000 сокращений. Мышца сердца, как и любая другая мышца, состоит из огромного числа мышечных волокон, и все они работают как единое целое. По некоторым причинам синхронность сокращения мышечных волокон нарушается, они начинают работать несогласованно, что приводит к остановке сердца и гибели человека.

     При помощи прекардиального удара по грудине можно заставить сердце заработать так же синхронно, как и прежде. Цель нанесения такого удара — как можно сильнее сотрясти грудную клетку, что может стать толчком к запуску остановившегося сердца. Нередко удар восстанавливает сердцебиение и возвращает сознание. Простой, но очень эффективный способ.
    Внимание! Прекардиальный удар при сохраненном сердцебиении может убить человека.
    Прекардиальный удар наносят в точку, расположенную на грудине на 2—3 см выше мечевидного отростка, ребром сжатой в кулак ладони. Удар должен быть коротким и резким. При этом локоть руки, наносящей удар, должен быть направлен вдоль тела пострадавшего. Сразу же после удара надо выяснить, не возобновилась ли работа сердца, для чего 2—3 пальца положить на проекцию сонной артерии. Если сердце заработало, приступают к искусственной вентиляции легких, если нет — переходят к непрямому массажу сердца.

Непрямой массаж сердца
У больных или пострадавших, находящихся в состоянии клинической смерти, в результате резкого снижения мышечного тонуса грудная клетка приобретает повышенную подвижность. Поскольку сердце Располагается между грудной клеткой и позвоночником, то при нажатии на передние отделы грудной клетки оно может быть сдавлено настолько, что кровь из его полостей будет выжиматься в сосуды. При прекращении сжатия сердце расправляется, и в его полости насасывается новая порция крови. Неоднократно повторяя такую манипуляцию, можно искусственно поддерживать кровообращение. На описанном механизме основывается и техника непрямого массажа сердца.
Оказывающий помощь встает слева и кладет основание ладони одной руки на нижнюю часть грудины, кисть другой руки накладывает на тыльную поверхность первой. После этого оказывающий помощь энергичными толчками рук, разогнутых в локтевых суставах, используя массу (вес своего тела), смещает переднюю стенку груди больного в сторону позвоночника на 3—6 см. Руки следует отнимать от груди после каждого надавливания, с тем чтобы не препятствовать ее расправлению и наполнению полостей сердца кровью. В минуту следует выполнять до 60 надавливаний.
Массаж сердца, создавая условия для искусственной циркуляции крови, несомненно, отдаляет наступление в организме необратимых изменений, содействует восстановлению кровообращения в сердечной мышце (коронарный кровоток), уменьшению ее кислородного голодания и раздражению чувствительных нервных окончаний, т. е. создает определенные условия для восстановления сердечной деятельности.
Признаками восстановления сердечной деятельности являются: появление самостоятельного пульса на сонных или лучевых артериях, уменьшение синюшной окраски кожных покровов, сужение зрачков и повышение артериального давления. В случаях, когда появляется самостоятельная сердечная деятельность, зрачки сужаются и начинают реагировать на свет, а на периферических артериях появляется достаточно четко определяемый пульс. В этом случае массаж сердца можно прекратить. В других случаях массаж сердца следует продолжать до прибытия медицинских работников.
Искусственная вентиляция легких способом «изо рта в рот» или «изо рта в нос»
Пострадавшего быстро укладывают на спину таким образом, чтобы голова оказалась запрокинутой (подбородок должен находиться на одной линии с шеей). Прежде чем начать искусственную вентиляцию легких, необходимо убедиться в проходимости верхних дыхательных путей. Обычно при запрокидывании головы рот произвольно открывается. Если челюсти больного крепко сжаты, то их следует осторожно раздвинуть каким-нибудь плоским предметом (черенок ложки и пр.) и проложить между зубами в виде распорки валик из бинта или ваты (или любой другой не травмирующей ткани). После этого пальцем, обернутым платком, марлей или другой тонкой тканью, быстро обследуют полость рта, которую освобождают от рвотных масс, слизи, крови, песка, съемных зубных протезов.
Необходимо расстегнуть одежду больного, затрудняющую дыхание и кровообращение. Все эти подготовительные мероприятия надо осуществлять как можно быстрее, но очень осторожно и бережно, так как грубые манипуляции могут ухудшить и без того критическое положение больного или пострадавшего.
Для выполнения искусственной вентиляции оказывающий помощь обычно становится с любой стороны от больного. Рот и нос больного прикрывают чистым платком или салфеткой. После этого оказывающий помощь делает один-два глубоких вдоха и выдоха, а затем, сделав очередной вдох, плотно прижимает свои губы к губам пострадавшего и, сжав пальцами крылья носа, делает энергичный выдох. При этом грудная клетка больного расширяется (вдох). Выдох пострадавшего осуществляется пассивно.
Оказывая реанимационную помощь, необходимо, как и при массаже сердца, знать, сколько времени следует проводить искусственную вентиляцию легких и при каких условиях можно ее прекращать. При работающем сердце искусственную вентиляцию нужно проводить до  прибытия   медицинских  работников  или  появления  самостоятельных дыхательных движений и восстановления сознания. Восстановление самостоятельного дыхания наступает неодномоментно. Сначала появляется первый самостоятельный вдох с последующим нарастанием дыхательных движений. Первый вдох не всегда достаточно четко выражен, и нередко он регистрируется по слабому ритмичному сокращению шейных мышц, напоминающему глотательное движение. Первый вдох свидетельствует о том, что в дыхательном центре продолговатого мозга возник первый очаг возбуждения. Затем дыхательные движения возрастают по силе, однако они, как правило, недостаточны по глубине и неритмичны.
На этом этапе дыхательные движения, особенно при больших интервалах между ними, еще не могут обеспечить необходимый газообмен в легких, а следовательно, и транспорт кислорода к тканям, и поэтому в подобных ситуациях целесообразно периодически прибегать к так называемому   вспомогательному   дыханию   (вспомогательная   вентиляция легких) — на высоте самостоятельного вдоха или в интервале между вдохами искусственно вдувать в легкие больного воздух.
И наконец, судорожное дыхание сменяется периодами относительно ровного и спокойного дыхания с умеренной амплитудой дыхательных движений.
Однако на фоне относительно нормальных дыхательных движений появляются единичные, так называемые вставочные вдохи — отдельные глубокие судорожного характера вдохи, число которых по мере нормализации дыхания уменьшается, а их исчезновение свидетельствует о восстановлении нормальных дыхательных циклов.
Сочетание проведения непрямого массажа сердца и искусственной вентиляции легких.
Успех проведения сердечно-легочной реанимации во многом определяется качеством выполнения массажа сердца и искусственной вентиляции легких. Если помощь оказывают два человека, то один из них делает массаж сердца, а другой — искусственное дыхание. При этом их действия должны быть согласованными.
Рекомендуется после каждых пяти сжатий (массаж) груди с интервалом в 1 с сделать одно вдувание в легкие.
В случаях, когда помощь умирающему оказывает один человек, очередность манипуляций и их режим несколько изменяются — через каждые два быстрых нагнетания воздуха в легкие производят 15 сдавливаний груди с интервалом в 1 с.


title: Скачать презентацию или конспект Черезвычайные ситуации

extracted_text:
 Тема №2.Опасности, возникающие при ведении военных действий или вследствие этих действий, при чрезвычайных ситуациях и пожарах. Основные мероприятия по подготовке к защите и по защите населения от них.

Ядерное оружие – вид оружия массового поражения взрывного действия, основанное на использовании внутриядерной энергии, выделяющейся при цепных реакциях деления тяжелых ядер некоторых изотопов урана или плутония или в ходе синтеза легких ядер, таких как дейтерий, тритий (изотопы водорода) и литий.
Основными поражающими факторами ядерного взрыва являются:
Ударная волна.
Световое излучение.
Радиоактивное заражение местности.
Проникающая радиация
Электромагнитный импульс.

Воздушной ударной волной называется область резкого сжатия воздуха, распространяющаяся во все стороны от центра взрыва со сверхзвуковой скоростью.
Световое излучение – электромагнитное излучение оптического диапазона в видимой, ультрафиолетовой и инфракрасной областях спектра.
Проникающая радиация ядерного взрыва представляет собой поток гамма-излучения и нейтронов.
Радиоактивное заражение  возникает в результате выпадения радиоактивных веществ из облака ядерного взрыва.
Электромагнитный импульс – мощные электромагнитные поля с длинами волн от 1 до 1000 м и более, кратковременного существования, возникающие в результате ядерного взрыва.

Отравляющие вещества  (ОВ) –химические соединения, обладающие определенными токсичными и физико-химическими свойствами, обеспечивающими при их применении поражение людей, а также заражение воздуха, одежды, техники и местности.
Классификация  ОВ:
По тактическому назначению:
    -раздражающие;
     -временно выводящие из строя;
     -смертельные.
     По быстроте наступления поражающего действия:
     -быстродействующие;
      -медленнодействующие.
     В зависимости от продолжительности сохранения  способности поражать незащищенных людей и местность:
       -стойкие;
       -нестойкие.

Бактериологическое (биологическое) оружие – вид оружия массового поражения, действие которого основано на использовании болезнетворных свойств микроорганизмов и продуктов их жизнедеятельности.
Возможные способы заражения (проникновения)  человека биологическим оружием.
С воздухом через органы дыхания.

С пищей и водой через пищеварительный тракт.

Через кожу в результате укусов зараженными
      кровососущими членистоногими.

Через слизистые оболочки рта, носа, глаза, а также через поврежденные кожные покровы.

К мероприятиям по защите от биологических средств относятся:
В предвидении применения биологического оружия:
     -иммунизация:
      -санитарно-гигиенические мероприятия;
      -принятие антибиотиков из индивидуальной аптечки;
      -защита продовольствия и воды.
В период применения:
       -использование средств индивидуальной и коллективной
         защиты.
После применения:
        -разведка мест заражения и оповещение личного состава;
        -изоляция больных и очагов заражения;
        -проведение обсервации.

Техногенная чрезвычайная ситуация – обстановка, при которой в результате возникновения аварии или катастрофы на объекте, определенной территории или акватории нарушаются нормальные условия жизни и деятельности людей, возникает угроза их жизни и здоровью, наносится ущерб имуществу населения, народному хозяйству и окружающей среде.
Техногенные ЧС различают по двум параметрам:
  -по месту возникновения ЧС;
  -по характеру основных поражающих факторов
   источника ЧС.

Предупреждение чрезвычайной ситуации – комплекс мероприятий, проводимых заблаговременно и направленных на максимально возможное уменьшение риска возникновения чрезвычайной ситуации, а также на сохранение здоровья людей, снижению размеров ущерба природной среде и материальных потерь в случае их возникновения.

Ликвидация чрезвычайной ситуации – проведение силами РСЧС аварийно-восстановительных и других неотложных работ при возникновении чрезвычайных ситуаций, направленные на спасение жизни и сохранение здоровья людей, снижение размеров ущерба окружающей среде и материальных потерь, а также на локализацию зон чрезвычайных ситуаций, прекращение действия характерных для них опасных факторов.

Пожар – неконтролируемое горение, причиняющее материальный ущерб, вред жизни и здоровью граждан, интересам общества и государства.

Горение – физико-химический процесс, при котором превращение вещества сопровождается интенсивным выделением энергии, тепло- и массообменом с окружающей средой и, как правило, ярким свечением.
Пожары по своим масштабам и интенсивности подразделяются:
Отдельный пожар – это пожар, возникший в отдельном здании или сооружении. Продвижение людей и техники по застроенной территории между отдельными пожарами возможно без средств защиты.
Сплошной пожар – одновременное и интенсивное горение преобладающего количества зданий и сооружений на определенном (данном) участке застройки. Продвижение людей и техники через участок сплошного пожара без средств защиты невозможно.
Массовый пожар – представляет собой совокупность отдельных и сплошных пожаров.
Огневой шторм – особая форма распространяющегося сплошного пожара, характерными признаками которого являются наличие восходящего потока продуктов сгорания и нагретого воздуха.

Параметры пожара:
Продолжительность пожара;
Площадь пожара;
Зона горения;
Зона теплового воздействия;
Зона задымления;
Фронт сплошного пожара;
Температура открытого пожара.
Основные поражающие факторы пожара:
Тепловое излучение – непосредственное действие огня на горящий предмет и дистанционное воздействие на предметы и объекты высокими температурами.
Токсическое действие продуктов горения на живые организмы – отравление продуктами горения.

Взрыв – процесс чрезвычайно быстрого освобождения большого количества энергии в ограниченном объеме, способный привести к жертвам, разрушениям, возникновению катастроф, техногенных аварий, а также чрезвычайных ситуаций. Происходит вследствие выделения химической или внутриядерной энергии, превращения электрической, ядерной и кинетической энергии в тепло, освобождения упругой энергии среды и др.
На объекте возможны следующие виды взрывов:
Образование облаков топливно-воздушных смесей или других химических газообразных и пылеобразных веществ (ГВС –газовоздушные смеси), способных к взрыву (объемный взрыв).

Взрывы трубопроводов, сосудов, находящихся под высоким  или с перегретой жидкостью, прежде всего резервуаров со сжиженным углеводородным газом.
Основными поражающими факторами взрыва являются:
Воздушная ударная волна, возникающая при ядерных взрывах, взрывах инициирующих и детонирующих веществ, при взрыве облаков топливно-воздушных смесей, взрывах резервуаров с перегретой жидкостью и резервуаров под давлением.
Осколочные поля, создаваемые летящими обломками разного рода объектов технологического оборудования, строительных деталей и т.д.
Способами защиты от взрывов являются:
Проектирование прочных ограждающих конструкций.
Создание во взрывоопасных зонах инертной среды, в которой содержание кислорода было бы меньше необходимого для поддержания горения.
Изоляция взрывоопасной зоны прочными стенами.
Расположение взрывоопасного производства в местах, где в случае взрыва не будет причинен вред окружающей среде.
Установка специальных предохранительных клапанов для сброса давления, возникающего при взрыве.
Подавление взрыва.

Основные мероприятия по подготовке к защите и по защите населения от опасностей, возникающих вследствие ведения военных действий.
Поддержание в постоянной готовности к использованию локальных систем оповещения в целях доведения до работников сигналов гражданской обороны.
Эвакуация работников и членов их семей, материальных и культурных ценностей в безопасные районы.
Обеспечение работников и членов их семей коллективными и индивидуальными средствами защиты.
Первоочередное пострадавших работников и членов их семей медицинским обслуживанием, включая оказание первой медицинской помощи, и принятие других неотложных мер.
Повышение защитных свойств помещений от проникновения РВ, ОВ и АХОВ.
Проведение санитарной обработки работников, специальной обработки техники и других неотложных мероприятий.
Защита продуктов питания, фуража и воды от заражения РВ, ОВ и БС.


title: Скачать презентацию или конспект Взрывы и обрушение зданий

extracted_text:
Громко прозвенел звонок-Начинается урок.
Слушайте, запоминайте,
 Ни минуты не теряйте
Постарайтесь всё понять
Правила запоминать

Взрыв и обрушение дом.
Тема урока:
   Знать, почему происходят взрывы в жилых зданиях и правила безопасного поведения в этих случаях.
Цель урока:
Знать, почему происходят взрывы в жилых зданиях
Уметь действовать при взрыве в квартире.
Задачи урока:

На место катастрофы выезжают спасательные службы.
Сначала сбивают огонь и почти сразу начинают поиск и спасение потерпевших.

	Пострадавшим оказывают первую помощь и отправляют в больницу.
Когда всех пострадавших достали из-под завалов, начинается расчистка территории.

	Специалисты оценивают ущерб, выделяется помощь семьям погибших и раненых. Людей, оставшихся без жилья расселяют во временные места проживания.

Рефлексия
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было сложно…
Я понял, что…
Теперь я могу…
Я научился…
У меня получилось…
Урок дал мне для жизни…
Мне захотелось…
У меня вызвало затруднение…

Домашнее задание
Прочитать и ответить на вопросы с.46-48.
 Творческое задание:
1.    Привести примеры используя периодические издании, Интернет за данный год.

Спасибо за урок!


title: Скачать презентацию или конспект Техника метания гранаты

extracted_text:
Метание гранаты
Белевщук Галина
11 «Б»
2011
Граната- это
спортивный снаряд для метания, имеющий форму боевой гранаты. Сделан из металла или из дерева с металлом. Масса для разных возрастных групп от 250 до 750 г.
Техника метания
 для того чтобы достичь высокого результата при метании гранаты, метателю надо выбрать наилучший захват гранаты, исходя при этом из своих индивидуальных особенностей. Таких, как: длины пальцев, силы кисти, подвижности суставов и др. Его сущность заключается в том, чтобы обеспечивать надежность держания гранаты в момент подготовки к метанию, а также в увеличении рычага. При котором, центр тяжести гранаты, занимал
бы довольно-таки высокое
положение в руке
 метателя.
Неудачная техника:
Есть метатели, которые используют технику захвата гранаты указательным и средним пальцами, но такая техника метания гранаты не обеспечивает надежный хват, а также укорачивает рычаг, а как результат, гранату не удается метнуть далеко.
Положение гранаты во время разбега
Техника первая. Гранату несут в опущенной вниз и назад руке «под плечом».
Техника вторая. Гранату несут в согнутой руке, расположенной над головой чуть-чуть впереди «над плечом».
Разбег перед метанием гранаты, делят на две части:
От начала и до контрольной отметки (20-25 метров).
От контрольной отметки до планки, которая ограничивает место разбега(7-9метров).

После первой части разбега метатель гранаты с постановкой левой ноги на отметку (контрольную), вместе с шагом правой ноги начинает разворачиваться левым боком по направлению метания гранаты и одновременно с этим, опускает руку с гранатой вперед и вниз. С шагом левой ноги метатель заканчивает отведение руки с гранатой назад и занимает положение левым боком по направлению метания гранаты. Третий шаг при метании гранаты, получил название «скрестный», т.к. правая нога быстрым движением выносится вперед и с пятки ставится развернутым носком наружу. Во время выполнения первого и второго шага, метатель должен отвести руку с гранатой по возможно большей дуге, тем самым удлиняя рабочий путь во время метания гранаты. При этом правое плечо должно опускаться, а левая рука согнуться в локтевом суставе и располагаться на уровне плеча впереди. Кисть правой руки находится в расслабленном положении, тело гранаты немного опущено вниз.
Далее спортсмен метающий гранату разгибает согнутую правую ногу, поворачивая при этом пятку наружу, и выводит вперед правую сторону таза вместе с плечом и переносит тяжесть своего тела на левую ногу. Одновременно с разгибанием правой ноги и выводом таза и плеча вперед, правая рука метателя гранаты, сгибаясь в локте, выносится из-за спины локтем вперед. А отсюда метатель гранаты быстрым движением плеч и руки с гранатой вперед и вверх совершает бросок, заканчивая при этом движение кистью.
После того, как спортсмен метнул гранату, для того чтобы удержать равновесие ему необходимо сделать быстрый шаг правой ногой вперед, при этом повернув носок внутрь и, согнув ногу в коленном суставе, тормозит дальнейшее продвижение вперед. Гранату, которую правильно метнули должна вращаться во время полета вертикально в плоскости движения. Выпускать гранату следует под углом 40-42 градусов к горизонту.
Советы:
Не торопись сразу же производить метание изо всей силы. Так ты больших результатов не достигнешь, а только приучишь себя к беспорядочному швырянию. И к тому же можешь повредить руку, пока она еще не привыкла к броскам.
одходи к полному метанию постепенно. Сначала разучи хорошо все правильные движения для броска с места. Потом упражняйся в разбеге, И, наконец, постарайся соединить разбег с метанием или толчком. Это самое трудное — для этого нужна настойчивость. Начинай с небольшого разбега и делай его медленно, почти шагом. А когда почувствуешь, что разбег плавно и без заминки переходит в бросок, увеличивай длину разбега и его скорость. Тогда можешь и повышать силу броска.


title: Скачать презентацию или конспект Системы классификаций опасностей

extracted_text:
Системы классификаций опасностей
Опасность – это явление, процессы, объекты, способные в определенных условиях наносить ущерб здоровью человека непосредственно или косвенно.
-       по природе происхождения
-       по локализации
-       по вызываемым последствиям
Существует несколько способов классификации опасностей:

а) природные;
б) техногенные;
в) антропогенные;
г) экологические;
д) смешанные.

Классификация по природе происхождения
Природные опасности - это опасности, связанные с воздействием на объект природных факторов, которые могут привести к аварии
Природная опасность

Техногенные источники опасности — это прежде всего опасности, связанные с использованием транспортных средств, с эксплуатацией подъемно-транспортного оборудования, использованием горючих, легковоспламеняющихся и взрывоопасных веществ и материалов, с использованием процессов, которые происходят при повышенных температурах и повышенном давлении, с использованием электрической энергии, химических веществ, разных видов излучения (ионизирующего, электромагнитного, акустического). Источниками техногенных опасностей являются соответствующие объекты связанные с влиянием для человека объектов материально культурной среды.
Техногенные опасности
Антропогенная опасность - состояние, при котором негативные факторы, формирующиеся, главным образом, отходами хозяйственной деятельности человека ( промышленности, сельского хозяйства, энергетики, транспорта, повседневной жизни человека, животных), создают угрозу здоровью населения и окружающей природной среде.
Антропогенные опасности

 угроза нарушения природных условий, происходящих вследствие деятельности человека или в результате стихийных бедствий, которые могут: привести к ухудшению здоровья людей; снизить потенциальные возможности активной производственной деятельности
Экологические опасности

а) связанные с литосферой;
б) связанные с гидросферой;
в) связанные с атмосферой;
г) связанные с космосом.

Классификация по локализации
    утомление;
    заболевания;
    травмы;
    аварии;
     пожары;
     летальные исходы и т.д.

По вызываемым последствиям
        локальные;
        региональные;
        межрегиональные;
       глобальные.

По размерам зоны воздействия

                    Конец
 Спасибо за просмотр


title: Скачать презентацию или конспект Курение или здоровье?

extracted_text:
Курение или здоровье?
Prezentacii.com
Табак приносит вред телу, разрушает разум, отупляет целые нации. О. Де Бальзак

Вредная привычка курить — это враг, который может искусно притворяться другом, якобы помогая лучше настроиться на работу, снять нервное напряжение, помочь поддержать беседу.Но что может быть хуже коварства друга! Иллюзия — вот что имеет курящий человек, расплачиваясь за свою привычку здоровьем

                            Никотин
                             наносит
                             удар.

Курение является фактором риска сердечно-сосудистых заболеваний

Признаки отравления никотином
Горечь во рту
Кашель и головокружение
Тошнота
Слабость и недомогание
Бледность лица

Никотин- это яд!


title: Скачать презентацию или конспект Техника безопасности на уроках

extracted_text:
Техника безопасности
 на уроках
   Не приступайте к выполнению опыта, не зная, что и как нужно делать.
   Строго выполняйте указанные учителем меры предосторожности, иначе может произойти несчастный случай.
   В случае ожога, пореза, попадания едкой и горячей жидкости на кожу или одежду немедленно обращайтесь к учителю.
   Не загромождайте своё рабочее место предметами, которые не потребуются для выполнения опыта.
   Закончив работу, приведите рабочее место в порядок.
Общие положения. Организация рабочего места
   Проводите опыты лишь с теми веществами, которые указаны учителем. Не берите для опыта больше вещества, чем необходимо.
   Не пробуйте вещества на вкус.
   Твердые вещества берите только сухой ложкой. Наливайте жидкость и насыпайте вещества в пробирку осторожно.
   При выяснении запаха веществ не подносите сосуд близко к лицу, так как вдыхание паров и газов может вызвать раздражение дыхательных путей. Для ознакомления с запахом нужно ладонью руки сделать легкое движение от отверстия к носу.
 Помните! При растворении серной кислоты
нужно вливать её тонкой струей в воду
и перемешивать.
Приемы обращения с веществами
   Нагревая пробирку с жидкостью, держите её так, чтобы открытый конец её был направлен в сторону и от себя, и от соседей.
   Перед тем, как налить или насыпать вещество в пробирку проверьте, не разбито ли у неё дно и не имеет ли она трещин.
   Производите опыты только в чистой посуде. Закончив работу, вымойте её. Банки и склянки закрывайте теми же пробками, какими они были закрыты.
   Обращайтесь бережно с посудой, веществами и лабораторными принадлежностями.
Приемы обращения с лабораторным
оборудованием
Общие правила
Безопасное поведение на уроках
физкультуры
и при занятиях спортом
   Перед тренировкой (выполнением упражнения) проверьте исправность тренажеров, тренировочных приспособлений, спортивных снарядов.
   При лыжных тренировках, прогулках, на секциях соблюдайте гигиенические требования, предъявленные к одежде и обуви, следите за исправностью снарядов, оборудования
и т. п.
    Перед выполнением силовых упражнений сделайте общую разминку, а затем специальную. Специальную разминку проводите и перед выполнением упражнений с предельными весами, и после отдыха.
   После длительных перерывов в тренировках не форсируйте объем и интенсивность работы, а повышайте их постепенно.
Общие правила
Безопасное поведение на уроках
физкультуры
и при занятиях спортом
   Никогда не отвлекайтесь во время выполнения силовых упражнений.
   При работе на гимнастических снарядах, с предельными весами не забывайте о страховке.
Общие правила
Безопасное поведение на уроках
физкультуры
и при занятиях спортом


title: Скачать презентацию или конспект История самолётостроения в России

extracted_text:
ПРОЕКТНАЯ РАБОТАученика 2 класса «Б»Корчагина Сергея
История самолётостроения в России
Первые шаги самолётостроения
Самолёт
Александра Фёдоровича Можайского, 1882 г.

Самолёт  С. В.  Гризодубова, 1912  г.

Самолёт А. А. Пороховщикова,  победитель конкурса  1912  г.

Биплан  Русско – Балтийского вагонного завода

Самолёт  Р-1  Н. Н.   Поликарпова

АК-1,  конструкции   В. Л. Александрова  и   В. В.  Калинина

АНТ- 25, выполнивший  перелёт  из  СССР  в  США   через  Северный  Полюс

Лёгкая двухместная  авиетка  АИР- 1,  А. С. Яковлева  1927 г.
Самолёты Великой Отечественной Войны
Лёгкий ночной  бомбардировщик  У-2   Н. Н.   Поликарпова

Дальний  бомбардировщик  ИЛ-4
Бронированный  штурмовик  ИЛ-2

Истребитель  ЯК-7
Сверхзвуковые самолёты
Опытный  самолёт  Ла-176,  1948 г.

ЯК-50

МиГ-19,  развивавший  скорость  в 1,5  раза  большую,  чем  скорость звука, 1952  г.

АН-12, для  перевозки  грузов  весом  до 20 тонн, 1957 г.
АН-22 «Антей», самолёт большой  грузоподъёмности, 1965 г.

ТУ-144, первый  сверхзвуковой пассажирский  самолёт, 1968 г.

ИЛ-86,  рассчитанный на  350  пассажиров

Грузовой  самолёт  ИЛ-26
Реактивная авиация

Су-27 П (перехватчик),  1981 г.

Истребитель МиГ-29

МиГ-31, предназначенный  для  перехвата и уничтожения  воздушных  целей  на  любых  высотах

Многоцелевой  истребитель  Су-37  терминатор

Экспериментальный  истребитель  Су-47


title: Скачать презентацию или конспект Защита человека от шума, ультра и инфразвука

extracted_text:
«Защита человека от шума, ультра и инфразвука»

Ультра и Инфразвук
Ультразвуком называют механические колебания упругой среды с частотой , превышающей верхний предел слышимости – 20кГц.
Инфразвуком называют акустические колебания с частотой ниже 20Гц.

Колебания воздуха воспринимаются человеком в виде звука, если их частота находится в интервале от 16-20 до 20000Гц. Ультра и Инфра звук не вызывает слуховых ощущений , но оказывает биологическое воздействие на организм.
Воздействию акустических полей человек подвергается  в различных сферах среды обитания: как на производстве ,так и в быту.

Одним из важнейших условий безопасной жизнедеятельности человека является поддержание оптимального состояния физической среды обитания. Под этой средой понимают совокупность факторов, оказывающих на организм человека энергетическое воздействие. Одним из таких факторов физической природы является акустическое поле – область пространства, в котором распространяются акустические (звуковые) волны.

По своей физической сущности акустические волны представляют собой механическое колебательное движение упругой среды (газовой, жидкой или твердой). Упругие волны, воспринимаемые ухом человека, называют звуком, а совокупность звуков, оказывающих неблагоприятное воздействие на человека, называют шумом. Шум следует рассматривать как загрязнитель окружающей среды, так как при определенных условиях он может нанести вред здоровью
Шум в производственной среде
      В производственной среде источниками интенсивного шума являются машины и механизмы с неуравновешенными вращающимися массами, в отдельных кинематических парах которых возникают трения и соударения, а также технологические установки и аппараты, в которых перемещение сред происходит с большими скоростями и сопровождается пульсацией.
        Неблагоприятному воздействию шума работающие подвергаются при клепке, сверлении и других операциях с применением пневматических и электрических инструментов. Не случайно поэтому шум считается одной из ведущих профессиональных вредностей.

Влияние на человека
Длительное воздействие инфразвуковых колебаний на организм человека приводит к появлению утомляемости, головокружению, нарушению сна, психическим расстройствам, нарушению периферического кровообращения, функции центральной нервной системы и пищеварения. Колебания, с уровнем звукового давления более 120-130 дБ в диапазоне частот от 2 до 10 Гц могут приводить к резонансным явлениям в организме.Для органов дыхания опасны колебания с частотой 1-3 Гц, для сердца – 3-5 Гц, для биотоков мозга – 8 Гц, для желудка – 5-9 Гц.
Защита от шумов
Снижение неблагоприятного воздействия инфразвука достигается комплексом инженерно-технических и медицинских мероприятий, основными из которых являются: устранение причин генерации инфразвука в источнике образования (повышение жесткости конструкций больших размеров), устранение низкочастотных вибраций, применение глушителей реактивного типа (резонансных и камерных), применение индивидуальных средств защиты (специальные противошумы) и проведение медицинской профилактики (предварительных и периодических медицинских осмотров).Первостепенное значение в борьбе с инфразвуком имеют методы, снижающие его возникновение и ослабление в источнике, так как методы, использующие звукоизоляцию и звукопоглощение малоэффективны.
Вывод
Подводя итог вышесказанному, можно заключить, что большое число людей, особенно жителей крупных городов, проживают в неблагоприятных условиях акустической среды.
Конец


title: Скачать презентацию или конспект Безопасность на дорогах

extracted_text:
Безопасность на дороге зависит в совокупности и от пешеходов, и от водителей. И риски присутствуют также у обеих сторон. Потому что довольно часто виновными в ДТП являются именно пешеходы, переходящие улицу на красный свет или в неположенном месте.
Правила безопасности на дороге

Некоторые даже банально забывают, что если переходишь дорогу, нужно смотреть по сторонам, потому что из-за поворота может неожиданно появиться машина. И тогда уже поздно будет смотреть в ее сторону. Поэтому и водителям, и пешеходам необходимо соблюдать основные правила, при которых риск дорожно-транспортных происшествий уменьшится.
По данным ученых , число ДТП в США, произошедших в результате разговора во время движения по мобильному телефону, за последние пять лет превысило триста тысяч. По России таких исследований не проводилось, но ясно одно – их достаточно много.
По данным ученых , число ДТП в США, произошедших в результате разговора во время движения по мобильному телефону, за последние пять лет превысило триста тысяч. По России таких исследований не проводилось, но ясно одно – их достаточно много.
Вот еще выводы ученых:- разговор по мобильному телефону увеличивает ваши шансы попасть в аварию в четыре раза;- тормозной путь водителя, разговаривающего по мобильному телефону, увеличивается в два раза.
Автомобили
Езда с пассажиром. Одна из проблем при езде с пассажиром, то что при повороте пассажир сидит прямо, это ошибка. В результате такого поведения, мотоцикл не наклоняется на нужный угол, радиус поворота растет и водителю приходится еще больше наклонятся, чтобы поправить ситуацию.
Мотоциклы
Просто объясните пассажиру, чтобы он повторял ваши движения при поворотах. Так же, пассажир не знающий основ езды на мотоцикле и никогда не ездивший на байках, может быть введен в заблуждения вашим поведением на дороге, что может привести к ненужной реакции пассажира и опасности.
Пешеходам
Темная одежда отражает пять процентов падающего на нее света, а светлая – до восьмидесяти процентов. Элементарные средства безопасности смогут предупредить ДТП в темное время суток. В девяноста случаев наездов из ста – это наезд в темное время суток. Исследования говорят, что использование светоотражающих деталей одежды снижает риск наезда на пешехода на восемьдесят процентов.
Рассмотрим специальные знаки при движении на велосипеде.Для обозначения маневра Правилами предусмотрены следующие знаки:Поворот или перестроение направо: вытянутая правая рука, либо вытянутая и согнутая в локте левая.Поворот или перестроение налево: вытянутая левая рука, либо вытянутая и согнутая в локте правая.Остановка: поднятая вверх рука (любая). При езде в группе используется еще один знак, предназначенный не для автомобилистов, а для велотуристов, едущих за вами. Ямы справа: опущенная вниз правая рука. Ямы слева: опущенная вниз левая рука.
Велосипедистам
Спасибо
за внимание


title: Скачать презентацию или конспект Добыча воды при вынужденной автономии

extracted_text:
Добыча воды при вынужденной автономии
Человек при вынужденной автономии может продержать без воды 3-5 дней.
Обезвоживание свыше 10% ведет к расстройству деятеятельности организма и, возможно к гибели.
Мерой по водообеспечению и водопотреблению в условиях автономного существования является -
поиск воды.
Она должна быть одним из самых первоочередных мероприятий.
Профильтруйте воду через бумажный или многослойный тканевый фильтр.
   Это очистит её от механических примесей, мусора, песка, ила, мелкой пыли.

Готовим воду для питья.
Готовим воду для питья.
Прокипятите профильтрованную воду (или можно добавить кристаллик марганцовки), чтобы очистить её от болезнетворных микроорганизмов.
Самодельный дистиллятор воды
В емкость налить грязную или морскую воду. Посредине емкости укрепить банку, обернутую тряпками.
Плотно накрыть банку полиэтиленовой пленкой и обвязать по краям.
В центре положить камушек. На солнце вода будет испаряться, оседать на пленке и стекать в банку.
Добыча воды в природных условиях
На суше
Единственный источник, который вы обнаружили, наполнен мутной, затхлой водой.
Определить, проточная вода или стоячая, легко. Просто плюньте в воду: если слюна разошлась — проточная, если нет — пить эту воду без риска для здоровья нельзя.
Как минимум нужно прокипятить её в течение 2 мин. Очистить же можно с помощью нехитрого приспособления. Возьмите, например, большую консервную банку с дырявым днищем, заполните её песком, заткните отверстие в днище травой и пропустите через самодельный фильтр воду.
Если под рукой подходящей ёмкости нет, процедите воду через ткань, на которую насыпан песок. В крайнем случае дайте отстояться воде в течение 12 ч.
Так же следует поступать с водой из ручьёв, болот и прудов. Неприятный запах устранит зола из кострища: бросьте горсть в ёмкость с водой и прокипятите, затем дайте отстояться в течение 45 мин.

Как добыть воду из растений
Доступный источник воды — влагосодержащие растения, из которых можно получить чистый и вкусный напиток.
О великолепных качествах берёзового сока знают многие.
Но не только берёза дарит чудесную влагу — сок клёна, например, ничуть не хуже.

Можно получить и настоящую воду. Наденьте на ветку лиственного дерева полиэтиленовый мешок и туго завяжите его у основания. Чтобы ветка наклонилась, предварительно положите в мешок камешек. Вскоре на внутренней стороне плёнки появятся капли влаги; они будут стекать по стенкам пакета и собираться на дне. Даже одну ветку, но с небольшим интервалом можно «доить» несколько раз.
У основания дерева устанавливается емкость для сбора капающего сока. Подсчитано, что за день от пяти берез возможно “накапать” таким образом до 20 л сока! Таким же способом можно добывать сок из клена или виноградной лозы.
Добыча воды из снега
В период половодья и таяния снегов вода из озер и ручьев не требует очистки. Зимой воду можно получить из снега, собрав его в металлическую посудину и растопив на костре. Интенсивное кипячение — наиболее радикальный способ очистки от бактерий прудовой и болотной воды. Если кипятить воду некогда, ее можно частично обезвредить несколькими каплями йода или крупинками марганцовокислого калия (вода почти не должна быть окрашена).
Вода животного происхождения.
Глаза животных содержат воду, получить ее можно путем высасывания.

Любая рыба содержит пригодную для питья жидкость. Крупная рыба, в частности, имеет полость, которая тянется вдоль спинного хребта и наполнена свежей водой. Чтобы добыть ее, выпотрошите рыбу и, держа ее на боку, удалите хребет, стараясь не пролить жидкость, затем выпейте ее.

Лягушки также могут быть источником влаги. Внутри тела лягушки содержится вода, которую можно из нее выжать.

Обратите внимание!
Вас должен насторожить любой водоем, если вокруг него нет зелени либо валяются кости животных. Скорее всего, вода в нем заражена. В крайнем случае, когда других возможностей спастись от безводной смерти нет, допустимо опреснять подобную воду с помощью солнечных конденсаторов и дистилляторов.

Вода атмосферных осадков скапливается выше уровня грунтовых вод и образует ручьи, пруды и болота. Считайте эту воду зараженной и опасной и лучше перетерпеть жажду до тех пор, пока на пути не встретится родник или другой чистый водоем.
При этом для уменьшения чувства жажды можно сосать кисловатый леденец, косточки от плодов или чистый камешек-голыш.
Таким образом, меры по водообеспечению и водопотреблению в условиях автономного существования можно свести к нескольким основным положениям:
а) поиск воды, особенно в условиях пустыни, должен быть одним из самых первоочередных мероприятий;
б) при наличии водоисточника пить воду без ограничений, а в жарком климате несколько больше, чем требуется для удовлетворения жажды;
в) при ограниченных запасах воды установить, исходя из обстоятельств, жесткую суточную норму воды, уменьшить по возможности количество потребляемой пищи, особенно вызывающей жажду (консервы, солонина и т. п.);
г) очищать и обеззараживать воду, добываемую из стоячих и слабопроточных водоемов;
д) построить укрытие (тент, навес и т. п.) от прямой солнечной радиации и определить такой режим деятельности, время выполнения лагерных работ, марша и т.д., который обеспечивал бы минимальные тепловые нагрузки.


title: Скачать презентацию или конспект Здоровый образ жизни

extracted_text:
Тема:
Здоровый образ жизни.
«Здоровье» - это состояние полного физического, психологического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезни  и физических недостатков
Здоровый образ жизни - это образ жизни, основанный на принципах нравственности, рационально организованный, активный, трудовой, закаливающий и, в то же время, защищающий от неблагоприятных воздействий окружающей среды, позволяющий до глубокой старости сохранять нравственное, психическое и физическое здоровье. Здоровый и духовно развитый человек счастлив - он отлично себя чувствует, получает удовлетворение от своей работы, стремится к самоусовершенствованию, достигая неувядающей молодости духа и внутренней красоты.
Основа здорового образа жизни
Здоровый образ жизни включает в себя следующие основные элементы: плодотворный труд, рациональный режим труда и отдыха, искоренение вредных привычек, оптимальный двигательный режим, личную гигиену, закаливание, рациональное питание и т.п.
Плодотворный труд - важный элемент здорового образа жизни. На здоровье человека оказывают влияние биологические и социальные факторы, главным из которых является труд.
Рациональный режим труда и отдыха- необходимый элемент здорового образа жизни. При правильном и строго соблюдаемом режиме вырабатывается четкий и необходимый ритм функционирования организма, что создает оптимальные условия для работы и отдыха и тем самым способствует укреплению здоровья, улучшению работоспособности и повышению производительности труда.

Следующим звеном здорового образа жизни является искоренение вредных привычек (курение, алкоголь, наркотики). Эти нарушители здоровья являются причиной многих заболеваний, резко сокращают продолжительность жизни, снижают работоспособность, пагубно отражаются на здоровье подрастающего поколения и на здоровье будущих детей.
Для поддержания здоровья человека большую роль играет рациональное и сбалансированное питание.
Правила здорового питания.
1. Самым оптимальным считается трёх разовое ежедневное питание. 2. Завтрак должен быть между 7 - 9 часами, обед между 13 - 15 часами, а ужин между 17 - 19 часами вечера.3. Надо отвыкать от привычки перекусывать между основными приёмами пищи - эта привычка вносит хаос в систему пищеварения.4. Завтрак должен состоять из фруктов, овощей и небольшого количества углеводной пищи (каши, картофель). Обед похож на завтрак, только размер порции надо увеличить, а вот на ужин надо кушать овощи и белковую пищу (мясо, рыба, горох, фасоль и так далее).5. Пить воду лучше всего до еды и через 1 - 1,5 часа после.6. Нельзя чтобы организм испытывал дефицит хотя бы одного из основных питательных элементов - это белки, жиры, углеводы, витамины и минеральные вещества. 7. Процесс пищеварения начинается во рту - тщательно пережёвывайте пищу. Очень многие проблемы с желудочно-кишечным трактом то же начинаются во рту - если мы пищу глотаем кусками не пережёвывая её. 8. Надо исключить из своего рациона заведомо вредные и ненужные продукты питания - сладкие газированные напитки, мясные полуфабрикаты длительного срока хранения, сладости промышленного производства (батончики, торты и так далее).


title: Скачать презентацию или конспект Безопасное поведение с огнем в лесу

extracted_text:
                                 Цели:
познакомить с опасностями, которые влекут за собой лесные пожары;

 развивать навыки безопасного поведения с огнём.
Задачи:
уметь объяснять, что такое пожар, при каких условиях загорается огонь и как он горит;
знать, что огонь опасен и  в некоторых случаях только взрослые могут его зажечь и присматривать за ним;
уметь объяснять  разницу между плохим и хорошим огнём;
уметь объяснять, что надо делать, если они увидят пожар в лесу или горящий костёр;
уметь объяснять роль и значение лесов для человека;
уметь объяснять, как животные выживают в лесных пожарах;
уметь объяснить положительные и отрицательные последствия лесных пожаров;
знать, кто борется с лесными пожарами, назвать обязанности этих людей.

Что мы называем пожаром?
Пожаром называется неконтролируемый процесс горения, влекущий за собой уничтожение окружающей среды, ценностей и даже гибель человека.
.
 Пожары приносят большие убытки, а часто ставя  человеческую жизнь. Пожар - это огонь вышедший из -  под контроля человека. Для того, чтобы пожар начался, должны совпадать три условия : наличие горючего материала, необходимого количества кислорода для поддержания горения и зажигания от источника тепла. Достаточно исключить одно из этих условий  и возгорание не состоится. Пожар начинается тогда, когда  температура   возгорание  материала окажется ниже температуры     источника тепла. Среди наиболее частых причин    возникновения пожара    можно отметить следующие: невнимательность человека,  дефекты электрических установок   или нагревательных приборов, самовозгорание, молнии, большее количество электроприборов, работающих от одной розетки и т.д. Случаются и умышленные пожары.
Причины невнимательности: курение в постели и  запрещенных местах;     использование бензина для зажигание печки; чистка одежды      быстро растворяющими веществами  в плохо проветриваемых помещениях  или там, где есть огонь;
оставленные утюги или любые другие приборы под напряжением; бумага или абажуры, находящиеся слишком  близко к горячей лампочке. Кроме того, пожар могут вызвать брошенные окурки, использование огня любого типа ( свеча, бензиновая лампа, факел) в пожароопасных местах, переливание легко воспламеняющих жидкостей по соседству с источником тепла,  складирование вместе различных материалов, которые при соприкосновении самовозгораются. Самовозгорание возникает от сдавливания воспламеняющегося  материала. Часто это бывает при складирование мокрого сена.
Причины возникновения лесных пожаров.
брошенная горящая спичка, окурок;
непогашенный костёр;
тлеющие охотничьи пыжи из пакли или бумаги;
выжигание людьми травы на лесных полянах, прогалинах или стерни на поле около леса;
осколок стекла может сфокусировать солнечные лучи как зажигательная  линза;
хозяйственные работы в лесу ведутся с нарушениям правил техники безопасности (корчёвка леса взрывами, сжигание мусора, строительство дорог);
сжигание на лесосеках порубочных остатков нерадивыми лесозаготовителями;
выжигание сухой прошлогодней травы.

Какие бывают пожары?
Низовые или беглые.

Огонь движется по поверхности почвы  и сжигает лесную подстилку, траву, мелкие сучья, валежник и подрост. Обжигает нижние комлевые части стволов деревьев. Особенно при этом повреждаются ели и пихта, имеющие тонкую кору. Скорость движения огня при низовом пожаре от 40 до 100 м/ч. Это самый распространённый вид лесных пожаров. При низовом пожаре дым светло – серого цвета.
Беглый пожар, особенно в начале, можно остановить захлестыванием ветвями.
Верховой пожар.
При верховом пожаре пламя охватывает кроны деревьев. Море огня движется со скоростью 2 – 5 км/ ч, захватывая большие площади и принося страшные разрушения. Верховые пожары наиболее опасны, и борьба с ними трудна. Дым при верховом пожаре тёмно – серый. Потушить такой пожар водой невозможно. Для борьбы с ним прорубают разрывные просеки или пускают встречный огонь.
Подземный пожар.
При подземном пожаре горит перегной и торф. Огонь движется со  скоростью нескольких метров  в сутки, причем часто не выходит на поверхность. Деревья на площади пожара падают. Создается сильная захламленность и усиливается общая угроза пожара в дальнейшем. Дым  от подземного пожара едкий, с сильным запахом торфа. Кромка пожара не всегда заметна, поэтому есть опасность провалиться в горящий торф.
Слабые пожары – скорость 1 м/мин и высота пламени не более 1, 5 метра.
Средние пожары – скорость до 3 м/ мин и высота пламени 1, 5 метра.
Сильные пожары – скорость свыше 3 м/мин и высота пламени более 1, 5 метра.
Пожары уничтожают огромные запасы «зеленого золота», которые катастрофически уменьшаются из – за массовых вырубок государством и браконьерами, загрязнения природной среды; гибнет подрост из – за несовершенной лесозаготовительной техники; лесо - восстановление не восполняет вырубку; несвоевременна и недостаточна подготовка к пожароопасному периоду.
Лесные пожары – актуальная проблема не только России, но  и мировая. Крупные пожары наносят серьезный вред природе. Для восстановления экосистемы требуются десятки лет, а то и столетия. На выгоревших площадях начинается эрозия почвы. Зола смывается дождем в реки и озера, минеральный состав в них меняется, это сказывается на обитателях водоемов.
Сохранение лесов от пожаров будет способствовать ослаблению феномена глобального потепления и регулированию газового состава атмосферы нашей планеты.
            Наши предложения.
1. Узаконить строгую ответственность руководителей лесных и лесозаготовительных хозяйств, как государственных, так и частных, за пожары неприродного характера, случившиеся на их территории.

2. В свою очередь руководители хозяйств должны поставить на как можно более высокий уровень противопожарные мероприятия, отвечать за это должны конкретные люди.

3. Госавтоинспекция должна разработать правила противопожарной безопасности, которые должны неукоснительно соблюдать все автохозяйства и автолюбители. Наряду с огнетушителем в пожароопасный период  в каждой машине должны  быть  такие правила.

4. В мелких подразделениях, в пожароопасный период еженедельно проводить беседы, лекции по противопожарной безопасности.

5. Люди, работающие на тракторах и другой технике, должны держать ее в чистоте.

6. Лесхозам установить больше плакатов и аншлагов вдоль дорог о защите леса от пожаров и о значении леса.

7. В поселках, селах , деревнях  проводить сходы перед началом пожароопасного периода, предупреждать об ответственности  населения за гостей, приезжающих на отдых.

8. В наиболее посещаемых местах поселка должны быть яркие плакаты о вреде
Лесных пожаров и причинах их возникновения.

9. В школах перед летними каникулами по классам должны быть проведены  беседы о пожарах. Руководителям  всех оздоровительных учреждений в летний период надо быть более бдительными и проводить профилактические противопожарные мероприятия.
Как можем помочь взрослым в предотвращении пожаров?
Человек, хорошо знающий вред от пожаров, причины пожаров; никогда не станет виновником их, поэтому нужно учить ребенка с детства грамотному отношению с огнём.
1.Мы решили провести в начальных классах занятия  на тему «Огонь – друг или враг?»:
- Огонь, его хорошие и плохие стороны.
-Пожары. Лесные пожары, Причины их. Как вести себя при возникновении пожаров.
-Как правильно разводить костёр, когда он необходим.
- О значении леса.
2. Проведем в школе конкурс рисунков о пожарах, устроим выставку рисунков.
3. На пожароопасный период наш класс станет отрядом «Лесной рыцарь», в обязанности которого будут входить:
патрулирование окрестностей  села с целью не допуска возгораний порубок деревьев, загрязнения бытовыми отходами;
попросим руководителя КФХ  и лесхоза соорудить посты при выездах из села, на которых будем дежурить вместе со взрослыми;
напишем и будем распространять по селу листовки во время всего пожароопасного периода;
 проведем шествие по селу с плакатами об охране леса от пожаров 5 июня.

Результаты.
Меньше пожаров – больше леса, больше кислорода, чище атмосфера. Больше ягод, грибов, дичи, животных – всем будет польза!
Предотвращение лесных пожаров имеет множество определенных задач с одной общей целью: снизить количество лесных пожаров. Одна из таких задач относится к детям школьного возраста, то есть к нам, ученикам.
Перед собой мы ставим цель: улучшить осведомленность учащихся нашей школы о противопожарной безопасности, расширить их знания и свои в этой области, сформировать правильное отношение детей к опасности, которая может произойти от пожара. Чтобы ребята, в свою очередь, несли полученную информацию в семьи, друзьям и знакомым.
Учащийся должен учиться принимать и сохранять информацию. Как только у ученика вырабатывается способность сохранять информацию, это значит, что он способен применять полученные знания в ежедневной практике, а также передавать их другим.

Это представляет возможность ученикам и учителю сосредоточиться на окружающей среде и обеспечивает возможность для объяснения и обмена мнениями об аспектах пожара и предотвращении лесных пожаров.
Информационные беседы в классах можно проводить в виде игры по ролям, конкурсов с демонстрацией рисунков по теме, проведением опытов. Детям должно быть выделено время, чтобы пообщаться с одноклассниками. Это позволяет учителю распознать недопонимание учениками данного материала.

Мы предлагаем:
Провести в каждой школе противопожарную акцию;
с помощью родителей создать буклеты по пожарной безопасности и рассказывать о правилах поведения во время пожара;
с информацией о  пожарной безопасности (в форме инсценировки, сказки, игры) посетить детский сад;
родители могут организовать выступление группы детей по пожарной безопасности в своих рабочих коллективах.
Все должны понимать, что ребенку необходимо предоставлять возможность делиться своими знаниями о предотвращении пожаров в любое время со своими одноклассниками или  в организации, где работают его родители. Этот факт является решающим, поскольку он позволяет детям не только самим усваивать материал, но и передавать полученные знания другим людям.

Мы  ВАС предупреждали!!!
БЕРЕГИТЕ лес   от пожара!!!
Служба спасения 01
   Презентацию выполнили ученики 4 класса и учитель начальных классов Рындина Тамара Павловна

«Пусть огонь
        в сердцах пылает,
             а пожаров не бывает!!!».


title: Скачать презентацию или конспект Охрана жизни и здоровья детей

extracted_text:
(в пришкольном оздоровительном
лагере с дневным пребыванием)

Охрана жизни и здоровья детей
Правила поведения в лагере
Соблюдать режим дня. Приходить вовремя в 8.00.
 Уходить по разрешению воспитателя.
 Обязательно иметь головной убор.
Подчиняться требованиям воспитателей.
Соблюдать технику безопасности.
Беречь имущество.
Быть вежливым, доброжелательным по отношению друг к другу.
Соблюдать правила гигиены.
Безопасности формула есть:
Надо видеть, предвидеть, учесть.
По возможности – все избежать,
А где надо – на помощь позвать.

Для детей формула безопасности гласит:
Безопасное поведение на дороге

Переходи проезжую часть только по пешеходным переходам.

Если движение регулируется, то переходи проезжую часть только по сигналам светофора или регулировщика.

Если нет светофора, переходи проезжую часть там, где она хорошо просматривается в обе стороны.
Безопасное поведение на дороге

Опасно перебегать улицу перед близко идущим транспортом!

Если не успел закончить переход, остановись на «островке безопасности» или на линии, разделяющей транспортные потоки противоположных  направлений.
ПОВЕДЕНИЕ В ОБЩЕСТВЕННОМ ТРАНСПОРТЕ
В пустом или незаполненном автобусе садитесь ближе к водителю.
Не засыпайте и не отвлекайтесь во время движения, держитесь за поручни.
Садитесь и выходите из транспорта только после полной его остановки.
Не стойте около дверей, не высовывайтесь из окон движущегося транспорта.
Выходите из общественного транспорта первым или подождите, пока схлынет толпа.
После выхода из салона подождите, пока автобус отъедет, и потом переходите улицу.
Стоящий автобус или троллейбус обходите сзади.

Безопасное поведение на улице

Выбирай не самый короткий, а самый безопасный путь от дома до лагеря
Если рядом притормозила машина отойди от неё, что бы при этом не говорил водитель. Ни в коем случае не садись в неё.

Безопасное поведение на улице
Не ходи в подвалы и на чердаки домов, там очень опасно.
На безлюдной улице, проходя мимо незнакомца или компании незнакомых людей, соблюдай дистанцию (не менее 2-х метров).
Если незнакомцы настойчиво задевают тебя, беги от них, кусайся, сопротивляйся, кричи.
Не соглашайтесь показать дорогу к какому-либо месту незнакомым людям, даже за вознаграждение.
Не рассказывайте о себе, о своих планах, о своей семье посторонним людям.

Безопасное поведение на улице
	Проблема городов – большое количество бездомных собак, которые нередко собираются в стаи. Но не меньшую  угрозу представляют собой домашние собаки, чьё поведение бывает непредсказуемо.
          Злая собака
Не смотри пристально собаке в глаза.
Нельзя убегать от собаки.
Скрывай свой страх и волнение.
Не подходи к собаке, находящейся на привязи.
Не приближайся к щенкам, к миске с водой.

Не трогай собаку, когда она спит.
Не гладь собаку, когда она ест.
Не делай резких движений по отношению к хозяину собаки (не обнимайся с ним, не хлопай его по плечу).
Что делать, если собака укусила Вас?
Необходимо промыть рану большим количеством воды, обработать перекисью водорода, вокруг раны смазать йодом и наложить чистую повязку.
Не откладывая, нужно обратиться в травмопункт, где окажут квалифицированную помощь и расскажут что делать дальше.
Правила поведения на воде.
НАДО :
	Пользоваться оборудованными пляжами. И, если их нет, определить постоянное место для купания, проверив его с точки зрения безопасности.

Правила поведения на воде.

НЕЛЬЗЯ :
 	Оставлять детей без присмотра возле воды.
	Разрешать купаться в незнакомых местах, тем более прыгать с обрывов.
	Разрешать далеко заплывать.
	Заходить в воду без надувных кругов и дальше чем по пояс, если ребенок не умеет плавать.

Помощь утопающему
Для помощи тонущему человеку НАДО :
Быстро найти лодку или плавучие предметы (доску серфинга, автомобильную камеру, надувной круг, пластиковые бутылки и пр.). В лодку взять веревку.
Попросить людей вызвать "Скорую помощь".
Без плавсредств подплывать к утопающему вдвоем - втроем.
Крикнуть утопающему, чтобы он не хватался за вас, и, подплыв сзади, обхватить рукой вокруг шеи и плыть с ним к берегу.
Помощь утопающему
Если он тянет вас ко дну, оглушить его ударом или нырнуть поглубже, и тогда он отпустит вас. В этом случае утопающего лучше транспортировать, ухватив за волосы.
Когда человек утонул раньше, чем вы до него доплыли, следует по координатам на берегу запомнить это место и, ныряя, найти его.
Вытащив пострадавшего из воды, необходимо быстро очистить ему ротовую полость, положив животом на колено, выдавать из легких воду и начать реанимационные мероприятия.

Правила поведения в поездках, экскурсиях
Правила поведения во время посадки группы в транспорт (наземный, водный, воздушный):
К сопровождению детских групп не допускаются лица, находящиеся в состоянии алкогольного опьянения;
Посадка детей в транспорт осуществляется по команде сопровождающего;
Сверить количество детей в транспорте со списочным составом;
Ознакомить детей с правилами безопасности во время движения.

Правила поведения в поездках, экскурсиях
Правила поведения во время движения транспорта:
Во время проведения автобусных, пешеходных и морских экскурсий ознакомить детей с правилами поведения;
Не оставлять детские группы без присмотра во время следования на отдых;
Во время движения транспорта не разрешать детям стоять и ходить по салону. Не допускать того, чтобы дети высовывались из окна и выставляли руки в окно;
Проинструктировать детей о том, что при резком торможении транспорта необходимо держаться за поручни.

Правила поведения в поездках, экскурсиях
Правила поведения во время экскурсии:
Под особый контроль взять выход детей из автобуса. После выхода из автобуса организованно перевести через проезжую часть с использованием красных флажков;
Во время экскурсии не допускать отклонения детей от маршрута и отставания от группы;
Соблюдать повышенные меры безопасности во время прохождения возле оврагов, ущелий, обрывов, а так же возле линий электропередач.

Вместе против террора!
Терроризм сегодня – одна из главных угроз человеческой цивилизации.
Слово "террор" в переводе с латыни означает "ужас". Террористы - это крайне жестокие люди, которые любыми способами хотят запугать нас. Все они - преступники, хотя очень часто "прячутся" за красивыми словами. Но этим словам нельзя верить.

Если ты оказался в заложниках, знай - ты не один. Помни следующие правила:
  Настройся на долгое ожидание. Специалистам требуется время, чтобы освободить тебя. Они не теряют ни минуты, но должны всё предусмотреть.

  Постарайся мысленно отвлечься от происходящего: вспоминай содержание книг, художественных фильмов, мультфильмов, решай в уме задачи. Если веришь в Бога, молись.

Старайся не раздражать террористов: не кричи, не плачь, не возмущайся. Не требуй  немедленного оcвобождения - это невозможно.

 Не вступай в споры с террористами, выполняй все их требования. Помни: это вынужденная мера, ты спасаешь себя и окружающих.

 Помни, что, возможно, тебе придётся долгое время провести без воды и пищи -экономь свои силы.

 Если в помещении душно, постарайся меньше двигаться, чтобы экономнее расходовать кислород.

Если воздуха достаточно, а по зданию передвигаться запрещают, делай нехитрые физические упражнения - напрягай и расслабляй мышцы рук, ног, спины.
Помни: если заложник проводит много времени с террористами, ему может показаться, что они вместе, а весь мир - против них. Это очень опасная ошибка! Знай: в любой ситуации террорист - это преступник, а заложник - его жертва! У них не может быть общих целей!

Предупрежден – значит защищен!Вместе мы защитим жизнь наших детей.


title: Скачать презентацию или конспект Безопасный отдых на водоемах

extracted_text:
Андреева Н.Н.СОШ № 1
Безопасный отдых на водоемах
Изучаемые вопросы:
Правила безопасного купания в различных водоемах;
Водные походы и обеспечение безопасности на воде;
Возможные аварийные ситуации во время водных походов и правила безопасного поведения при них.

Тема 3. Урок 2.
Андреева Н.Н.СОШ № 1
Правила безопасного купания в различных водоемах
НЕ
заплывайте за знаки ограждения!
купайтесь в запрещенных местах!
прыгайте в воду с мостиков, дамб, причалов, лодок и катеров!
ныряйте в незнакомом месте!
пользуйтесь при купании камерами, мячами, досками!
допускайте шалостей на воде!
подавайте ложных сигналов!
подплывайте к проходящим катерам, пароходам и лодкам!

Андреева Н.Н.СОШ № 1
Водные походы и обеспечение безопасности на воде
ВАЖНО!
Уметь плавать;
Собирать и ремонтировать туристское судно;
Упаковывать и размещать от ветра продовольствие и снаряжение; правильно садиться и сходить с судна, грести и управлять им;
Знать и распознавать опасности и препятствия, владеть приемами их преодоления;
Знать и выполнять способы взаимо- и самостраховки.

Цель страховки:
Как можно скорее поднять из воды на берег или страхующее судно пострадавший экипаж и вытащить аварийное судно.

Андреева Н.Н.СОШ № 1
Возможные аварийные ситуации во время водных походов и правила безопасного поведения при них
Судно перевернулось на свободной волне.
Судно перевернулось на пороге.
Спасение тонущего.

Андреева Н.Н.СОШ № 1
Это должен знать каждый
Для купания пользуйтесь оборудованным пляжем или проверенным местом для купания;
Научитесь плавать и отдыхать на воде;
Реально оценивайте свои возможности держаться на воде;
Не ходите купаться в одиночку;
Научитесь пользоваться спасательными средствами, оказывать само и взаимопомощь терпящим бедствие на воде.

Не зная броду,не суйся в воду!