title: Скачать презентацию или конспект Что такое ГМО и с чем их едят?

extracted_text:
Что такое ГМО и с чем их едят?
Генетически модифицированные организмы(ГМО) – это новые организмы, искусственно созданные в результате внедрения одного или нескольких генов от другого вида или класса животных и растений для получения новых свойств или параметров. Транспортировка генов дает возможность преодолеть межвидовые барьеры и передать отдельные наследственные признаки.
Сторонники ГМО
Получение высоких урожаев позволит накормить население всей планеты, получить растения с улучшенными агрономическими свойствами, улучшенной пищевой ценностью, повышенным содержанием витаминов, сахара, жира, крахмала; создание растений-лекарств.
Противники ГМО
Эксперименты на крысах, которых кормили ГМ- соей, показали, что повысился уровень смертности потомства, была отмечена излишняя агрессивность и были обнаружены изменения в печени и семенниках, а у людей ГМ - продукты вызывают аллергию.
Опубликовано в журнале "Мир и безопасность", 2009, №4.

Влияние ГМО на экологию
Экологи опасаются, что генетически измененные формы могут случайно проникнуть в дикую природу, что приведет к катастрофическим изменениям в экосистемах. Например при перекрестном опылении сорняки могут получить от ГМО ген устойчивости к вредителям и пестицидам. Тогда размножение сорняков будет неконтролируемым саморегуляция в экосистемах нарушится, сорняки вытеснят многие виды не способные к конкурентной борьбы с ними и займут огромные территории, которые будут постоянно расширяться. Произойдут серьезные изменения и в животном мире.
Флуоресцентный кролик, полученный методом генной инженерии
Советы покупателям
При выборе продукции надо обязательно читать состав и обращать внимание на наличие логотипа: «Не содержит ГМО», а так же на наличие пищевых добавок. Если вы хотите исключить из своего рациона пищу, содержащую ГМО, то вам следует избегать продуктов, в состав которых входят такие компоненты, как Е322, Е153, Е160, Е161, Е308-9, Е471, Е472а, Е473, Е465, Е476b, Е477, Е479, Е570, Е572, Е573, Е620, Е621, Е622, Е633, Е624, Е625, Е150, Е415.

ГМО- угроза миру
Неконтролируемое потребление генетически модифицированных продуктов может иметь непредсказуемые последствия в будущем. Чтобы полностью понять все риски употребления в пищу трансгенных продуктов, должно пройти несколько десятков лет и  смениться несколько поколений, питавшихся ГМ- продуктами. Главное, чтобы тогда не было слишком поздно для исправления ошибок, допущенных генной инженерией. Трансгенные продукты могут стать не панацеей от всех бед, а страшной угрозой для мира.


title: Скачать презентацию или конспект Влияние вредных привычек на здоровье человека

extracted_text:
Мини-проект «Влияние вредных привычек на здоровье человека»
КГКСКОУ СКШИ 8 вида14 г.Амурска Хабаровского края
Крисько М.И.учитель СБО, учащиеся
 9 «а» и 9 «б» классов
http://aida.ucoz.ru
 Проблемный вопрос: Как влияют вредные привычки на организм человека ?
Вопросы по содержанию:
Какое влияние оказывают вредные привычки на внутренние органы человека и здоровье в целом? Курение, алкоголь, наркотики  – это необходимость? Как избавиться от вредных  привычек?
Цель: формирование установки на здоровый образ жизни
Задачи  проекта:
Образовательные:
проверить знания изученного материала;
Научить элементарным навыкам работы с приложениями Microsoft Office;
Воспитательные:
воспитывать самостоятельность;
дисциплинированность;
умение работать в группах;
воспитывать ответственность за свои действия перед товарищами.
Развивающие:
научить анализировать и систематизировать данный материал;
ставить и разрешать проблемы;
развивать моторику при работе с клавиатурой;
развивать эстетические качества учащихся.
Технологическая карта проекта
Определите свою роль в группе.
Выберите тему кроссворда.
Сбор  материала, его анализ,  основных понятий по теме.
Выберите понятия и составьте  вопросы к ним.
Составление  вопросов с ответами
Проанализируйте, насколько эти вопросы соответствуют предложенной теме.
Запишите рядом с вопросами ответы.
Составьте макет кроссворда на бумаге.
Распределите в группе кто, что будет оформлять.
Оформить кроссворд.
Работа на ПК.

11.  Защита проекта.
Мини- проект «Элементы ЗОЖ»Вигерчук Павел, Козека Диана 9 «Б»

Защита проекта

Самооценка ученика успешности своего участия в коллективной работе
1.	Я определял цель и задачи над проектом
2.	Я отбирал теоретический материал для проекта
3.	Я принимал участие в создании  презентации для своей группы
4.	Я находил и исправлял ошибки
5.	В работе был:
	Был пассивен
	Был активен
	Был очень активен
6.	Тема исследования актуальна ?
7.Тема исследования интересна ?
8. Содержание деятельности понятно ?
9. Изучили теоретические вопросы по проблеме ?
10. Подготовили качественный продукт (презентацию), отражающий все задачи исследования ?
Паша и Диана……………………………………6б…………….Саша и Света ……………………………………6б……………..Андрей и Виталя  ………………………………6б……………Настя и Полина …………………………………6б……………Сергей Колесников……………………………6б……………
Рефлексия
Проекты способствуют умению самостоятельно добывать информацию, анализировать, делать выводы, корректировать, создавать презентации. Чтобы улучшить качество обучения учащихся, можно использовать проекты при изучении определённой проблемы,  работа над определёнными понятиями, при закреплении изученного материала. Раздел "оценивание" помог в целом проанализировать проект: содержание, доступность, последовательность изложенного материала.


title: Скачать презентацию или конспект Основы военной службы

extracted_text:
Основы военной службы
Тематический контроль
Тест по ОБЖ
 11класс
Подготовил: Спириденкова Елена Александровна, преподаватель-организатор ОБЖ МОУ Верхнетуломская СОШ
1. Под воинской обязанностью понимается:
а. установленный законом почетный долг граждан с оружием в руках защищать свое Отечество, нести службу в рядах ВС, проходить вневойсковую подготовку и выполнять другие связанные с обороной страны обязанности;
б. прохождение военной службы в мирное и военное время, самостоятельная подготовка к службе в ВС;
в. долг граждан нести службу в ВС в период военного положения и в военное время.
2. Военная служба исполняется гражданами:
а. только в Вооруженных Силах Российской Федерации;

б. в Вооруженных Силах РФ, пограничных войсках Федеральной пограничной службы РФ и в войсках гражданской обороны;

в. в Вооруженных Силах РФ, других войсках, органах и формированиях.
3. Граждане Российской Федерации проходят военную службу:
а. по призыву и в добровольном порядке (по контракту);

б. только в добровольном порядке
(по контракту);

в. только по призыву, по достижении определенного возраста.
4. Составная часть воинской обязанности граждан РФ, которая заключается в специальном учете всех призывников и военнообязанных по месту жительства, - это:
а. воинский учет;

б. воинский контроль;

в. учет военнослужащих.
5. Персональный воинский учет ведется:
а. районными (городскими) военными комиссариатами;

б. управлениями (отделами) кадров военных округов;

в. специально уполномоченным сотрудником органа управления образованием района (города).
6. Первичный учет призывников и военно-обязанных, проживающих в сельской местности, а также в городах и поселках, где нет военкоматов, возлагается на:
а. военно-учетные столы при органах местного самоуправления;

б. специальное уполномоченное лицо от воинского подразделения, расположенного в регионе;

в. заместителя руководителя органа местного самоуправления.
7. В соответствии с Федеральным законом РФ «О воинской обязанности и военной службе» первоначальная постановка на учет осуществляется:
а. в период с 1 января по 31 марта в год достижения гражданами возраста 17 лет;

б. в период с 1 июня по 30 августа в год достижения гражданами возраста 16 лет;

в. в период с 1 сентября по 30 ноября в год достижения гражданами возраста 18 лет.

8. Комиссия по постановке граждан на в/учет утверждается главой органа местного самоуправления (местной администрации) в следующем составе:
а. военный комиссар района (города) либо замес-титель военного комиссара, специалист по профессиональному психологическому отбору, секретарь комиссии, врачи-специалисты;
б. представитель командования военного округа, представитель органа местного самоуправле-ния, врачи-специалисты;
в. военный комиссар района (города), руководи-тель (заместитель руководителя) органа внут-ренних дел, секретарь комиссии, врачи (хирург, терапевт, невропатолог).
9. Уклонившимся от исполнения воинской обязанности считается гражданин:
а. не явившийся по вызову военного комиссариа-та в указанный срок без уважительной причины;

б. явившийся по вызову военного комиссариата без необходимых документов;

в. не явившийся по вызову военного комисса-риата в указанный срок, имея уважительную причину.
10. Определите, какая из нижеперечисленных причин не является уважительной при неявке гражданина по повестке военкомата:
а. утеря повестки военного комиссариата;

б. заболевание гражданина, связанное с утратой трудоспособности;

в. препятствие, не зависящее от воли гражданина.
11. Обязательная подготовка граждан к военной службе предусматривает:
а. подготовку граждан, не достигших возраста 18 лет, по основам военной службы, в течение 1 месяца на базе одной из воинских частей;
б. подготовку по основам военной службы в общеобра-зовательных учреждениях и обучение в учебных пунктах органов местного самоуправления;
в. участие в военно-патриотической работе и подготовку в военно-патриотических молодежных объединениях;
г. овладение одной или несколькими военно-учетными специальностями;
д. прохождение медицинского освидетельствования, а при необходимости амбулаторного или стационарного обследования и лечения в мед. учреждении.
Найдите ошибку в данной цепочке.
12. С какой целью осуществляется профессиональный психологический отбор граждан, призываемых на военную службу:
а. с целью обеспечения соответствия индиви-дуально-психологических качеств граждан, призываемых на военную службу, современ-ным требованиям в ВС РФ;
б. с целью создания воинских коллективов из военнослужащих с одинаковыми индиви-дуально-психологическими качествами;
в. с целью выявления граждан, индивидуально-психологические качества которых могут стать препятствием для прохождения службы.
13. Медико-юридический акт, осуществляемый вра-чебной комиссией или отдельным врачом-специа-листом в целях определения степени годности при-зываемых граждан по состоянию здоровья и физи-ческому развитию к военной службе, правильности распределения их по родам войск и военным спе-циальностям, годности к поступлению в военно-учеб-ные заведения, выявления необходимости лечения, возможности прохождения службы в отдельных кли-матических районах и других, - это:
а. медицинское освидетельствование;
б. военно-медицинская экспертиза;
в. предварительное медицинское заключение о состоянии здоровья гражданина.
14. Гражданин при первоначальной постановке на воинский учет подлежит медицинскому освидетельствованию врачами-специалистами:
а. терапевтом, хирургом, невропатологом, психиатром, окулистом, отоларингологом, стоматологом, а в случае необходимости – врачами других специальностей;
б. терапевтом, физиотерапевтом, травматоло-гом, психиатром, окулистом, эндокринологом и др.;
в. хирургом, терапевтом, кардиологом, физио-терапевтом, пульмонологом, стоматологом, окулистом и др.
15. Заключение по результатам освидетельствования категории «А» означает:
а. годен к военной службе;

б. ограниченно годен к военной службе;

в. не годен к военной службе.
16. Заключение по результатам освидетельствования категории «Б» означает:
а. годен к военной службе с незначительными ограничениями;

б. временно не годен к военной службе;

в. ограниченно годен к военной службе.
17. Заключение по результатам освидетельствования категории «В» означает:
а. ограниченно годен к военной службе;

б. годен к военной службе;

в. временно не годен к военной службе.
18. Заключение по результатам освидетельствования категории «Г» означает:
а. временно не годен к военной службе;

б. негоден к военной службе;

в. годен к военной службе с незначительными ограничениями.
19. Заключение по результатам освидетельствования категории «Д» означает:
а. не годен к военной службе;

б. ограниченно годен к военной службе;

в. годен к военной службе.
20. Под увольнением с военной службы понимается:
а. установленное законом освобождение от дальнейшего несения службы в рядах Вооруженных Сил РФ, других войсках, воинских формированиях и органах;

б. снятие военнослужащего со всех видов довольствия;

в. убытие военнослужащего в краткосрочный отпуск.
21. Запас Вооруженных Сил Российской Федерации предназначен для:
а. развертывания армии при мобилизации и её пополнения во время войны;

б. создания резерва дефицитных военных специалистов;

в. развертывания в военное время народного ополчения.

22. Граждане, состоящие в запасе, могут призываться на военные сборы продолжительностью:
а. до двух месяцев, но не чаще одного раза в три года;

б. до одного месяца, но не чаще одного раза в пять лет;

в. до трех месяцев, но не чаще одного раза в четыре года.
Проверь себя:
1-а
2-в
3-а
4-а
5-а
6-а
7-а
8-а
9-а
10-а
11-а
12-а
13-а
14-а
15-а
16-а
17-а
18-а
19-а
20-а
21-а
22-а


title: Скачать презентацию или конспект О вреде курения

extracted_text:
О вреде курения
Подготовили: Баранова Аня, Кох Катя,
Удалов Паша, учащиеся 7в класса
МОУ «Долгодеревенская СОШ»
Сосновского района Челябинской области
Как  воздействует курение на организм человека?
    Курение — это заболевание, ведущее к инвалидности и смертельному исходу.
По причине курения уходят из жизни до 70 тысяч в год.Каким заболеваниям способствует курение?— бронхит, — болезни сердца, инфаркты;— рак легких и иные раковые заболевания;- болезни желудка и двенадцатиперстной кишки;- 85% от всех умерших от рака легких были курящими людьми;-  25% от всех умерших от инфаркта миокарда были курящими людьми.
Под влиянием табака кровеносные сосуды у подростков сжимаются. Вот почему у курящих ребят слабеет память, вот почему среди них чаще встречаются неуспевающие в учебе

Бедные лёгкие! В течение года у курильщика в лёгких накапливается около 1 кг веществ от табачного дыма.
Органы пищеварения.
Табачный дым, воздействуя на органы пищеварения, вызывает раздражение слизистой оболочки полости рта. В результате этого появляется кровоточивость десен, трескается эмаль (защитный покров зубов), открывая доступ к проникновению микробов в полость рта. Меняется цвет зубов. Губы сохнут, на них появляются трещины. Вредные вещества табачного дыма, растворяются в слюне, попадают в желудок и вызывают раздражение слизистой оболочки. Развиваются гастрит, язвенная болезнь. Увеличивается вероятность возникновения раковых заболеваний.

Для человека смертельная доза никотина составляет 2-3 капли. Именно такая доза поступает ежедневно в кровь после выкуривания 20-25 сигарет (в одной сигарете содержится примерно 6-8 мг никотина, из которых 3-4 мг попадает в кровь). Курильщик не погибает потому, что доза вводится постепенно, не в один прием.
Курение и спорт несовместимы
  “Если бы я не курил, то прожил бы еще 10-15 лет”.                                                                                (С.П.Боткин – ученый – терапевт)
Л.Н.Толстой, бросив курить, сказал так:
 “…я стал другим человеком. Просиживаю по пяти часов кряду за работой, встаю совершенно свежим, а прежде, когда курил, чувствовал усталость, головокружение, тошноту, туман в голове…”
Писатель А. Дюма-сын: “…я отложил свою сигарету и поклялся, что никогда не буду курить. Эту клятву я твердо сдержал и вполне убежден, табак вредит мозгу так же определенно, как и алкоголь”.


title: Скачать презентацию или конспект Подростковый алкоголизм

extracted_text:
 «ДЕТСКИЙ   И   ПОДРОСТКОВЫЙ   АЛКОГОЛИЗМ
 –  ПРОБЛЕМА  СОВРЕМЕННОГО  ОБЩЕСТВА»
pptcloud.ru
Алкоголизация детей
Более 80% подростков употребляют алкогольные напитки.

По  данным Роспотребнадзора в России треть несовершеннолетних юношей и четверть девушек выпивают ежедневно.
Приобщение к спиртным напиткам детей и подростков наиболее интенсивно происходит в трех возрастных периодах:
Первый период - раннее детство

Второй период - дошкольный и младший школьный возраст
Третий период - подростковый и юношеский возраст
Злоупотребление алкоголем является одной из актуальных проблем нашего времени.
Широкая продажа и реклама пива и алкогольных напитков, социальная, экономическая и психологическая напряженность, неорганизованность или дороговизна нормального досуга и отдыха способствуют росту алкоголизации населения России.
Педагогическая неграмотность родителей проявляется в существующих предрассудках и заблуждениях о целебном действии алкоголя:
 алкоголь усиливает аппетит,
излечивает малокровие,
улучшает сон,
облегчает прорезывание зубов.

   Алкоголизации детей и подростков способствует алкогольное окружение, которое составляют пьющие ближайшие родственники.
Причины подросткового алкоголизма
В десятилетнем возрасте алкогольные напитки впервые пробуют либо случайно либо из интереса;
После 14-15 лет наиболее характерными становятся такие причины: «все пьют и я пью», «уговорили», «для смелости» и прочие.
 Приобщение к алкоголю в семье является одной из основных проблем:
Дети, наблюдая за взрослыми на праздниках, начинают думать, что употребление алкоголя является нормой и обязательной составляющей семейных «застолий».
Взаимоотношения в семье могут подтолкнуть подростка к алкоголизму:
негативные межличностные отношения внутри семьи;
чрезмерная опека со стороны родителей;
поклонение и вседозволенность, потакание всем слабостям и желаниям ребенка и т.д.

    Большую роль в приучении подростков к алкоголю оказывают телевидение, реклама и другие средства массовой информации.
Мотивы пьянства подростков

«Желание следовать
традициям»
«Для удовольствия»
«За компанию»

В подкорковых структурах головного мозга (промежуточном мозге) выделяются химические вещества - медиаторы удовольствия (эндорфин , эндоэтанол).
Каждый человек способен вырабатывать свое собственное наркотически подобное вещество - внутренний морфин или внутренний алкоголь.

3 — Промежуточный мозг (таламус и гипоталамус)
Алкоголь и опиоидные вещества (эндорфины) в небольшой концентрации в норме содержатся в крови у здоровых людей, никогда не злоупотреблявших ни спиртным, ни опиатами.
Специальные рецепторы, ферментативные и иммунные механизмы участвуют в обмене и утилизации этих веществ. Именно с ними связываются патогенетические механизмы химической зависимости.
Механизм развития алкогольной зависимости
После употребления вина мозг прекращает выделять собственный эндоэтанол, до тех пор пока алкоголь не метаболизируется. В результате регулярного злоупотребления алкоголем (через 5-6 лет) мозг перестает вырабатывать его совсем. Поэтому по утрам после выпитого вечером алкоголя болит голова, мышцы, суставы, резко падает настроение, человек недееспособен. Такое состояние в быту называется похмелье, в медицине – синдром абстиненции или синдром отмены. Больной страдает от острого дефицита эндоэтанола, необходимого для поддержания эмоционального и физического тонуса. Это заставляе человека принять с утра дозу алкоголя.
Потребность опохмелиться – безусловный признак начинающегося алкоголизма.
Утрата рвотного рефлекса на прием больших доз алкоголя -  достоверный признак алкоголизма, той стадии когда еще можно надеяться на успешное лечение.

Патологические изменения личности алкоголиков
Наиболее уязвимой к воздействию алкоголя оказывается нервная система.  Следствием этого являются:
 крупная дрожь в руках - алкогольный тремор
характерная походка алкоголика: cовершенно трезвый человек идет с неестественно гордой поднятой головой, выпяченной грудью и плотно прижатыми по швам руками, а высоко забрасываемые стопы ног делают его передвижение на редкость комичным.
 Деградация личности проявляется и в своеобразном алкогольном юморе, когда  глупая шутка своя или чужая может порождать взрыв смеха в течение всего дня.
Другое проявление деградации - патологическая лживость. Алкоголики - очень ненадежные люди: они никогда не держат своего слова, а точнее - обещают то, что заведомо не способны выполнить.
Практически все алкоголики страдают патологической ревностью, первопричиной которой является обязательное развитие импотенции. Огромная доля убийств на почве ревности совершается алкоголиками.
Динамика изменений внешнего вида и внутренних органов алкоголика

Отношение школьников к пьянству в зависимости от возраста

 Юноши в 16 лет с меньшим осуждением, чем девушки, относятся к пьянству окружающих.
 В наибольшей степени затрудняются однозначно выражать свое отношение к пьянству дети 9 лет (в равной мере девочки и мальчики).
Но, начиная с 13 лет, девочки определеннее мальчиков выражали свое отношение к пьянству окружающих.
Исследование проводилось
 в России.
мальчики
девочки
Отношение  школьников к употреблению спиртных напитков в компании друзей (на 100 обследованных)

мальчики
девочки

Действие алкоголя на организм
Алкоголь действует подобно наркотическим веществам и типичным ядам – вначале возбуждающе, затем парализующее. Раньше всего парализуются высшие центры. При частом употреблении алкогольных напитков сначала наблюдаются нарушения деятельности различных органов, а затем появляются анатомические изменения в них.

Влияние алкоголя на внутренние органы
Вредное воздействие алкоголя сказывается на всех системах человеческого организма (нервной, кровеносной, пищеварительной, репродуктивной, дыхательной).
В слизистой оболочке желудка обнаруживаются кровоизлияния, у больных алкоголизмом выявляются гастрит, язвенные болезни желудка и двенадцатиперстной кишки .
Изменяются ткани печени и почек,  сосуды печени становятся менее эластичными, наблюдается жировое перерождение печени – цирроз печени. Алкогольный цирроз печени: полный распад этого органа вызывает нестерпимые боли, сильный зуд кожи, отеки на лице и ногах, значительное увеличение живота из-за накопления большого количества жидкости. Затем следует удушье и мучительная смерть.
Страдают также дыхательные органы, половые железы и костная система.
На рисунке нормальная печень и желтая  печень алкоголика:
     вверху – внешний вид
     внизу – разрез печени
Влияние алкоголя на сердечно-сосудистую систему
Алкоголь поражает сердечную мышцу, что ведет к тяжелым заболеваниям и повышенной смертности.
Развивается алкогольная кардиомиопатия. Увеличение объема сердца обнаруживается при рентгено-логическом исследовании.
Даже у здоровых людей после большой дозы алкоголя могут проявляться нарушения сердечного ритма.
Злоупотребление алкоголем способствует развитию и прогрессированию гипертонической болезни, ишемической болезни сердца, часто является непосредственной причиной инфарктов.
Влияние алкоголя на эндокринную и репродуктивную систему
Алкоголь оказывает вредное влияние на железы внутренней секреции и в первую очередь на половые железы. Снижение половой функции наблюдается у 1/3 - 2/3 лиц, злоупотребляющих алкоголем, и у больных хроническим алкоголизмом.
Вследствие алкогольной импотенции у мужчин легко возникают различные функциональные нарушения центральной нервной системы (неврозы, реактивные депрессии и т.д.).
У женщин под влиянием алкоголя рано прекращаются менструации, снижается способность к деторождению, чаще наблюдаются токсикозы беременности.
Нарушение психики алкоголика
Белая горячка алкогольный психоз - возникает у больных хроническим алкоголизмом на фоне похмельного синдрома. Для белой горячки типично преобладание истинных зрительных галлюцинаций. Их характеризует множественность образов и подвижность. Чаще это  Насекомые  (клопы, тараканы, жуки, мухи) и мелкие животные (кошки, крысы, мыши). Реже больные видят крупных животных и людей, иногда имеющих фантастический облик. Характерны видения змей, чертей, а также умерших родственников (так называемые блуждающие мертвецы)
Безответственность родителей может привести к печальным последствиям

Статистика подросткового алкоголизма
Родители приобщают детей к алкоголю в 60,5% случаев,

76,9% подростков, систематически принимающих алкоголь, учатся плохо, 23% учатся на среднем уровне, 1,5% учатся  лучше среднего уровня.

Примерно 50% подростков, употребляющих алкогольные напитки, мало читают, при этом 19% из них не читают книг вообще.

В  58% семей алкоголь употребляет только отец.

53% детей, принимающих спиртное, не имеют достаточного контроля и внимания со стороны родителей.

51,7% семей подростков, часто употребляющих алкоголь, характеризуются напряженным психологическим климатом, где происходят постоянные ссоры, даже драки.

91% семей, где подростки регулярно употребляют алкоголь, социально неустойчивые семьи.
Злоупотребление алкоголем и продолжительность жизни
Систематическое употребление алкоголя приводит к преждевременной старости, инвалидности; продолжительность жизни лиц, склонных к пьянству, на 15–20 лет короче среднестатистической.

Все усилия необходимо направить на формирование в сознании подростка негативного отношения к спиртному.
Выводы
Пьянство  родителей создает:
с одной стороны, крайне неблагоприятные условия для нравственного воспитания и интеллектуального развития детей  и подростков;

с другой стороны, способствует их раннему приобщению к употреблению алкогольных напитков;

 раннее приобщение к  алкоголю и систематическое его употребление в молодые годы приводят к пьянству и раннему развитию алкоголизма.

 употребление  алкогольных  напитков способно задержать формирование этических и нравственных категорий, развития высших форм мышления, эстетических понятий;

при еще  несформировавшихся жизненных  взглядах и убеждениях подросток под влиянием алкоголя нередко становится более восприимчивым к примерам негативного поведения.

Кто остановит подростков?
Семья
Школа
Государство
Профилактика подросткового алкоголизма
Профилактика алкоголизма на уровне семьи

Профилактика алкоголизма на уровне школы

Профилактика со стороны государста


title: Скачать презентацию или конспект Защита населения и территорий в условиях землетрясений

extracted_text:
Тема 5.1 «ЗАЩИТА НАСЕЛЕНИЯ И ТЕРРИТОРИЙ В УСЛОВИЯХ ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЙ»
УЧЕБНЫЕ ВОРОСЫ:
 1. Общие сведения о землетрясениях.
 2. Специфика мероприятий по защите населения и территорий в условиях землетрясения.

I
По статистике в мире происходит в среднем в год:
                1 землетрясение катастрофической степени ( 8);
                18 землетрясений «очень сильные» (7-7,9);
                120 «сильных» землетрясений (6-6,9);
                800 «умеренных» колебаний почвы (5-5,9);
                6 200 легких землетрясений (4-4,9);
                50 тысяч «слабых» (3-3,9).
              В 2011 году –  11 землетрясений.
Землетрясения – это сильные подземные толчки и колебания земной поверхности, возникающие в результате внезапных смещений и разрывов земной коры или верхней части мантии и передающиеся на большие расстояния в виде упругих колебаний.
 Причины возникновения
Тектонические явления;
 Метеоритные, техногенные, обвальные, вулканические

Самые разрушительные землетрясения в истории
Землетрясение в  Китае  23 января 1556 года по данным китайских исторических источников погибло, свыше 830 тысяч человек.
    Землетрясение  в Китае в 1976 году  городе Тянь-Шань недалеко от Пекина. Магнитуда  7,8 по шкале Рихтера, погибшими считаются 242 тысячи человек.
       Подводное землетрясение в Индийском океане 26 декабря 2004 года.  Магнитуда от 9,1 до 9,3. Это второе по силе землетрясение за всю историю наблюдения.

Высота волн превышала 15 метров. Цунами привело к огромным разрушениям и огромному количеству погибших людей, в том числе и в ЮАР, в 6900 км от эпицентра. Погибло, по разным оценкам, от 225 тысяч до 300 тысяч человек.
Землетрясение в Японии  11 марта 2011г.

11 марта в  14.46 м.в. в Японии произошла серия землетрясений. Магнитуда 9,1 по шкале Рихтера. Стихия спровоцировала глобальную катастрофу на японских островах - помимо собственно разрушений вследствие подземных толчков, землетрясение спровоцировало мощные волны цунами, которые обрушились на побережье. Число жертв – более 2,5 тыс.чел. Пострадавших боле 140 тыс.чел.

Землетрясение в Армении 7 декабря 1988 года
         Магнитуда  7 по шкале Рихтера. Полностью был стерт с лица земли город Спитак (население 16 тысяч человек), Более 80% жилого фонда было разрушено в Ленинакане -  с населением около 250 тысяч жителей.
Погибло 25 тысяч человек, раненых было более 17 тысяч, лишилось крова 514 (до 530 по другим оценкам) тысяч человек.

Первая группа
1. Механические воздействия колебаний земной поверхности.
2.Разрушения, затопления, осыпание битых стёкол, падение разорванных электропроводов, взрывы и пожары, связанные  с утечкой газа, неконтролируемые действия людей, вызванные испугом и паникой.
Вторичные факторы землетрясения : лавины, оползни, обвалы, разжижение грунта, цунами и др. (Сами по себе ЧС ).
Поражающие факторы землетрясений

 Критерии, определяющие характер землетрясения
 1. Глубина очага (гипоцентра) - 20-30 км; отдельные 300-700 км. Участок земной поверхности, расположенный над гипоцентром, называется эпицентром

3.  Сейсмическая энергия это энергия, излучаемая из гипоцентра землетрясения в форме сейсмических волн (V-8 км/сек).
 2. Продолжительность сотрясения грунта  40-50 секунд (1-1,5 минуты)

 Сейсмическая энергия оценивается по шкале Рихтера, в качестве единицы измерения в которой используется особая величина – магнитуда, характеризующая энергию, выделившуюся при землетрясении в виде сейсмических волн.
        Магнитуда - полученная из сейсмограммы мера смещения грунта. Рихтер определял ее как десятичный логарифм, выраженный в микронах, максимальной амплитуды записи толчка, сделанной стандартным крутильным сейсмографом на расстоянии 100 км от эпицентра.
Виды  сейсмических волн  продольные и поперечные объёмные ;
 поверхностные.
V - для продольных волн  3-8 км/с
V -  поперечных волн -  2-5 км/с ; V- поверхностных волн  до 1,4 км/c.

 Магнитуда — безразмерная величина, она не измеряется в баллах.
Правильное употребление: «землетрясение с магнитудой 6.0», «землетрясение силой в 6 магнитуд по шкале Рихтера»
 Неправильное употребление: «землетрясение с магнитудой 6 баллов», «землетрясение силой 6 баллов по шкале Рихтера».
 4. Интенсивность сейсмических толчков
-12 бальная шкала  Меркалли – основана на субъективных ощущениях  и видимых физических эффектах(до 6 баллов слабые, 6-7 сильные. 8-9 разрушительные, 10-12 катастрофическими);
 12-балльная шкала Медведева-Шпонхойера-Карника была разработана в 1964 году для  Европы и  СССР. С 1996 года в ЕС макросейсмическая шкала (EMS).

 Специфика мероприятий по защите населения и территорий в условиях землетрясения
II
 Правовые мероприятия
    Руководство положениями основных документов в области защиты населения и территорий в части, касающейся землетрясений, в том числе нормативными документами, регламентирующими строительство объектов в сейсмологических зонах.

1. Планирование защиты населения и территорий от землетрясений и ликвидации. Районирование территорий.   Определение границ зон возможных землетрясений с определённой интенсивностью, положение сейсмоактивных разломов, участки возможных оползней.
Организационные мероприятия

 2. Создание и поддержание в постоянной готовности сил и средств для ликвидации последствий землетрясения
 3. Организация постоянного контроля сейсмической обстановки в регионе, в том числе прогнозирование землетрясений. Контроль осуществляется силами и средствами Единой системы сейсмических наблюдений (ЕССН).
собаки
Поисковая аппаратура

 4. Поддержание в постоянной готовности системы оповещения.
5.Подготовка населения к действиям в условиях угрозы землетрясения.
 6.Создание оперативных запасов материальных средств и продовольствия в сейсмоопасных районах.

 Инженерно-технические  мероприятия
      Требования СН и П
 - в зонах возможных землетрясений силой до 7 баллов специальных мер по повышению сейсмостойкости зданий не требуется;
 в зонах землетрясений 7-9 баллов – осуществляется сейсмостойкое строительство;
 в зонах возможных землетрясений силой более 9 баллов строительство не рекомендуется.
    Исключено строительство потенциально опасных (ЯОО и ХОО) в зонах 10-12- балльных землетрясений. В других сейсмоопасных зонах, их устойчивость должна рассчитываться на силу землетрясения, на 1-2 балла превышающего ожидаемое в данной зоне.
 1.Сейсмостойкое строительство и ограничение строительства  в сейсмоопасных районах.

 2. Усиление сейсмостойкости ранее построенных зданий.
 3. Рациональное размещение, рассредоточение и повышенная пожаростойкость зданий в городской застройке и на объектах экономики.
  4.Развитие инфраструктуры территорий с учётом создания благоприятных условий для проведения аварийно-спасательных работ.
 5. Инженерная паспортизация отдельных объектов, населённых пунктов и городов в сейсмоопасных районах в целях заблаговременной подготовки банка данных для оценки последствий землетрясения.

Мероприятия по защите населения и территорий, проводимые в режиме повышенной готовности (при непосредственной угрозе землетрясения).
     1.Уточнение органами управления ГОЧС прогноза ожидаемого землетрясения по данным сейсмических наблюдений.
     2.Оповещение населения об угрозе землетрясения осуществляется через местные радиовещательные станции и телевидение. При необходимости отдаются указания о порядке эвакуации людей в безопасные места.
2

 3.  Приведение в повышенную готовность к проведению аварийно-спасательных  работ  сил и средств (особенно нештатных формирований). При этом личный состав формирований выводится в палаточные городки, а спасательная техника – на открытые площадки.
 4. Перевод потенциально опасных производств на аварийные режимы работы или полная остановка производства.

1. ОУ ГО и ЧС  проводится оценка фактической обстановки.
 2. Председатель КЧС ПБ принимает (уточняет) решение по ликвидации последствий землетрясения.
3. Население информируется о характере разрушений и мерах по ликвидации последствий землетрясения.
 4. Ликвидация последствий землетрясения начинается немедленно всеми наличными силами. Организуются аварийно-спасательные работы, а также работы по предупреждению, локализации и тушению пожаров, локализации аварий, связанных с выбросом и разливом аварийно химически опасных веществ, а также аварий на энергетических и коммунальных сетях.
3
В ЧРЕЗВЫЧАЙНОМ РЕЖИМЕ

СИЛЫ И СРЕДСТВА аварийно-спасательных и других неотложных работ  спасательные, сводные отряды (команды), отряды (команды) механизации работ, аварийно-технические команды и другие формирования, у которых имеются на оснащении бульдозеры, экскаваторы, краны и средства малой механизации: газорезки, домкраты, миниподъёмные подушки, пневмо- и гидродинамический инструмент и т.п.

               Рекомендации населению при первых признаках землетрясения
Взять необходимые вещи, небольшой запас продуктов, документы и медикаменты; покинуть квартиру, выключив нагревательные приборы  и газ.
На улице  как можно быстрее отойти от зданий и сооружений  в направлении скверов, широких улиц,  спортплощадок, незастроенных участков.

 В районах разрушения организуется охрана общественного порядка, борьба с мародерством, оцепление, регулирование въезда и выезда, а также регулирование движения внутри района. Устанавливается охрана банков, предприятий торговли и других объектов. Проводится постоянный санитарный контроль, организуется очистка дорог и территории, сбор, опознание и захоронение погибших, производится дезинфекция очагов поражения в целях предотвращения эпидемий.

         Население, оставшееся без крова, размещается в уцелевших сооружениях, палатках, временных постройках или эвакуируется за пределы района землетрясения. В сельскохозяйственных районах, кроме того, принимаются меры по спасению животных. Их, по возможности, освобождают их разрушенных помещений и отгоняют в безопасные районы, организуется забой пострадавших животных.


title: Скачать презентацию или конспект Проблемы наркомании в современном мире

extracted_text:
Проблемы наркомании в современном мире
    выполнили
     Ученицы 10 класса
     Воробьева Оля и
     Ширманова Оля
Наркомания- хроническое заболевание
В научной среде сложилось твёрдое убеждение о том, что наркомания является хроническим заболеванием.

Все люди, которые сталкиваются с этой проблемой, опускают руки. Наверное, именно из- за этого в стране вопрос о наркотиках стоит очень остро.
Куда обращаться??????????
Первое, куда обращаются при наркологической зависимости конечно наркологические клиники и наркологические больницы. Поступив в наркологическую клинику человек ожидает, что данное лечение наркомании поможет ему избавиться от тяги к наркотикам.

К сожалению этого не происходит, т.к.  больницы предлагают в основном краткосрочное лечение наркомании. Наркозависимым предлагается достаточно методик, при помощи которых, можно справиться с ломкой и очистить организм от токсичных веществ.
Бедные родители
Страшно, когда в семье есть человек страдающий наркотической зависимостью. Невозможно передать горе матери, вынужденной ежедневно наблюдать медленную смерть своего ребенка от наркомании и, после бесплодных попыток вылечить, знать, что помочь невозможно.

Многие родители совершают большую ошибку, давая детям деньги на наркотики. Они думают, что выхода нет. Родители теряют даже надежду
Кто виноват?????????
Вокруг наркомании существует много слухов и мнений. Наверное, самые распространенные - это виноваты друзья;  он сам ничего не хочет. Чтобы вылечиться, нужно просто взять себя в руки и идти работать; пока, сам не захочет - не бросит.

 Учёные утверждают, что наркомания не болезнь, а способ  решать внутренние проблемы, с которыми человек не справляется, отсутствие знаний, способностей решать эти проблемы, возвращает человека к испытанному "средству от всех проблем" - к наркотикам!
Решение проблемы
Созданная пять лет назад спецслужба, предназначенная для борьбы с наркомафией, сумела остановить национальную катастрофу - темпы роста количества наркоманов в стране уменьшились в разы.
Сделай выбор!!!!!!!!!!!
вывод
Наркотики- это наслаждение на минуту и проблемы во всем навсегда. Задумайтесь над этими словами, не спешите с выводами. Мы уверены, что вы сделаете правильный выбор.


title: Скачать презентацию или конспект В мире электричества

extracted_text:
Муниципальное  бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка детский сад № 6 г. Нового Оскола Белгородской области»
«В мире электричества»

                                    Подготовила:
                                                                Воспитатель  Иваненко Т.М.
                                                         МБДОУ «ЦРР – Д/С №6»

Г. Новый  Оскол
2012г

В мире электричества выучим мы правила,И научим всех друзей, соблюдать их правильно
Мы с электриком знакомы. Он расскажет нам всегда: «Электричество опасно, не играй с ним никогда!»
Посмотри на провода, и запомни на всегда:«Важное  Величество, это – электричество»
Это – электроприборы, и без них нам никуда,помогает человеку, электричество всегда
Провод ты бери за вилку и запомни наперёд,Мастер ток хоть и безрукий, сдачи же всегда даёт!
Рассмотрев картинки эти, я запомнил правило:«Электричество опасно! Поступайте правильно!»
Поиграть с картинками ты большой знаток,Выложи из первых  букв, это слово - ток
Я раскрашу поросят – научу их правилу:Ничего не суй в розетку – это будет правильно!
Правил безопасности существует много,И  сказал электрик нам, соблюдать их строго!


title: Скачать презентацию или конспект Промышленные аварии

extracted_text:
Промышленные аварии. Химически опасные объекты производства.
Цель: актуализировать знания об АХОВ и ХОО; довести до уч-ся основные понятия об АХОВ и ХОО и их опасности.
Проверка д/з.
Каковы будут ваши действия при обнаружении бесхозных вещей в метро, на улице, в подъезде вашего дома?
Какими должны быть действия властей по предотвращению опасности?
Расскажите о маршруте эвакуации при возникновении пожара в школе.
Каковы должны быть действия администрации, учителей и уч-ся по предотвращению опасности?
Что чаще всего мешает людям в местах их массового скопления (магазинах, гостиницах и др.) успешно справиться с пожаром?
25 апреля 2004 года, в Москве, на Очаковском хладокомбинате, в результате сильной утечки аммиака произошел взрыв одной из хладоустановок. В результате взрыва обрушилась стена площадью 300 кв. м. В воздух улетучилось более 700 кг ядовитого вещества. Столица оказалась на грани серьезной экологической катастрофы. В эпицентре взрыва концентрация аммиака в 50 раз превышала установленные нормативы Вокруг взорвавшегося хладокомбината была поставлена "водная завеса".

В развитии промышленности широко используются химически опасные вещества (ХОО). Такие вещества м.б исходным сырьём, промежуточными и побочными продуктами, готовой продукцией, а также растворителями и средствами переработки. Работа с ними ведётся в закрытых ёмкостях с соблюдением особых мер предосторожности.
Под аварийно опасными веществами (АХОВ)
понимают химические вещества или соединения, которые при проливе или выбросе в окр.среду способны вызвать поражения людей, животных, а также заражение воздуха, почвы, воды, растений и различных объектов.
Предприятие, на котором при аварии могут произойти поражения людей, животных и растений, а также химическое загрязнение окр.среды, называется химически опасным объектом.
На территории РФ насчитывается более 3300 крупных ХОО, суммарные запасы АХОВ составляют порядка 700 тыс. тонн. В зонах возможного химического заражения проживает около 60 млн. человек (работа с таблицей стр.54).
Особенно много таких объектов размещено на территории Московской, Ленинградской, Нижегородской, Кемеровской областей, на Северном Кавказе, в Поволжье, на Урале.
Как вы думаете с чем это связано?
Крупными запасами АХОВ, главным образом хлора, аммиака, фосгена, синильной кислоты, сернистого ангидрида и других веществ, располагают химические, целлюлозно-бумажные и перерабатывающие комбинаты, заводы минеральных удобрений, черной и цветной металлургии, а также хладокомбинаты, пивзаводы, кондитерские фабрики, овощебазы и водопроводные станции.
Причины возникновения крупных химических аварий
Наибольшее число аварий в России происходит на предприятиях, производящих или хранящих
хлор, аммиак, ацетилен, минеральные удобрения, гербициды, продукты органического синтеза;
неритмичность их работы;
старение основных фондов;
снижение производственной и технологической дисциплины персонала.

 Степени опасности химических веществ
I – чрезвычайно   опасные (синильная кислота, фосфор, хлор, фтор, бром, фосген, фтористый и хлористый водороды, соединения металлов - мышьяка, ртути, свинца, кадмия, цинка и др.
II  – высокоопасные (серная, соляная, азотная, уксусная кислоты; щёлочи – аммиак, едкий натри др.; сероуглерод, формальдегид, фенол, метиловый спирт и др.)
III – умеренно опасные
IV -  малоопасные (все остальные хим.соединения, особую группу составляют пестициды)

По характеру воздействия на организм ч. хим.вещ-ва подразделяются
Раздражающего действия (хлор, фтор, окислы азота, фтористый водород и др)
Прижигающего (соляная кислота, аммиак)
Удушающего (фосген, хлорпикрин)
Общетоксического (сероводород, синильная кислота, хлорциан, мышьяковистый водород и др)
Наркотического и токсического (хлористый и бромистый метил, формальдегид и др.)

Вид АХОВ, краткая характеристика(Работа с учебником «Признаки поражения» стр.59)
Аммиак – бесцветный газ с резким запахом нашатырного спирта (легче воздуха);
Сернистый ангидрид - бесцветный газ со сладковатым привкусом;
Сероводород – газ с запахом тухлого яйца;
Соляная кислота – (концентрированная) – бесцветная жидкость, дымит на воздухе;
Фосген - бесцветный газ с запахом прелого сена и гнилых фруктов;
Хлор – зеленовато-жёлтый газ с резким, раздражающим запахом хлорки (тяжелее воздуха).
Д/З глава 3, п.3.1, 3.2., 3.3.
Письменно – «Характеристика АХОВ», п.3.2 стр. 55-56


title: Скачать презентацию или конспект Кровотечение

extracted_text:
Кровотечение — истечение крови из кровеносных сосудов при нарушении целости их стенки. Кровотечение называют наружным, если кровь поступает во внешнюю среду, и внутренним, если она поступает во внутренние полости организма или полые органы. По происхождению кровотечение бывают травматическими, вызванными повреждением сосудов, и нетравматическими, связанными с их разрушением каким-либо патологическим процессом или с повышенной проницаемостью сосудистой стенки.

 Виды кровотечений:
    а — артериальное,
     б — венозное.

Метод временной остановки (пальцевое прижатие) артериального кровотечения: а — схема расположения магистральных артерий и точек их прижатия (указаны стрелками); б, в — прижатие общей сонной артерии; г — прижатие подключичной артерии; д — прижатие наружной челюстной артерии; е — прижатие височной артерии; ж, з — прижатие плечевой артерии; и — прижатие подмышечной артерии.

Методы остановки кровотечения из сосудов конечностей путем их форсированного сгибания: а — общий механизм действия форсированного сгибания конечности (1 — кровеносный сосуд, 2 — валик, 3 — конечность); б — при ранении подключичной артерии; в — при ранении подмышечной артерии; г — при ранении плечевой и локтевой артерий; д — при ранении подколенной артерии; е — при ранении бедренной артерии.


title: Скачать презентацию или конспект Автономное существование человека в условиях природной среды

extracted_text:
Автономное существование человека в условиях природной среды.
План урока:
1.  Ориентирование на местности.
2.  Оборудование временного жилища.
3.  Разведение костра. Типы костров.
4.  Обеспечение водой и питанием.
Ориентирование на местности.
ОРИЕНТИРОВАНИЕ -  ЭТО УМЕНИЕ ОПРЕДЕЛЯТЬ СВОЕ МЕСТОНАХОЖДЕНИЕ ОТНОСИТЕЛЬНО СТОРОН ГОРИЗОНТА, НАХОДИТЬ НУЖНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ ДВИЖЕНИЯ И ВЫДЕРЖИВАТЬ ЕГО В ПУТИ.
ОСНОВНЫЕ СПОСОБЫ ОРИЕНТИРОВАНИЯ
ОРИЕНТИРОВАНИЕ ПО  СОЛНЦУ И ЧАСАМ
ОРИЕНТИРОВАНИЕ ПО МЕСТНЫМ ПРИЗНАКАМ

ОРИЕНТИРОВАНИЕ ПО КОМПАСУ
ОРИЕНТИРОВАНИЕ ПО НЕБЕСНЫМ СВЕТИЛАМ
ОРИЕНТИРОВАНИЕ ПО КОМПАСУ
     Для  ориентирования  по компасу,  положите  его  на   ровную поверхность   и  от-пустите    предохранитель,  поверните компас так, что бы стрелка совпадала с бук-вой «С»   -   это и есть
        направление на север.

ОРИЕНТИРОВАНИЕ ПО НЕБЕСНЫМ СВЕТИЛАМ
ОРИЕНТИРОВАНИЕ ПО СОЛНЦУ
ОРИЕНТИРОВАНИЕ ПО ЗВЕЗДАМ
ОРИЕНТИРОВАНИЕ ПО ЛУНЕ
ОРИЕНТИРОВАНИЕ ПО ЧАСАМ И
СОЛНЦУ
ОРИЕНТИРОВАНИЕ ПО
 МЕСТНЫМ ПРИЗНАКАМ
ОРИЕНТИРОВАНИЕ ПО ЧАСАМ И
СОЛНЦУ
  Для ориентирования с помощью часов,  положите  их   на  ладонь, чтобы     часовая   стрелка   была направлена    на     Солнце,     угол между        (биссектриса       угла) часовой стрелкой  и цифрой один разделить пополам   -  это линия покажет   направление   Север   - Юг.

ОРИЕНТИРОВАНИЕ ПО ЗВЕЗДАМ

ОРИЕНТИРОВАНИЕ ПО МЕСТНЫМ ПРИЗНАКАМ

Ю
ОБОРУДОВАНИЕ ВРЕМЕННОГО ЖИЛИЩА
ФАКТОРЫ ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ ВЫБОР
ТИПА УКРЫТИЯ
НАЛИЧИЕ ОСАДКОВ
ТЕМПЕРАТУРА ВОЗДУХА
НАЛИЧИЕ НАСЕКОМЫХ
НАЛИЧИЕ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ СТРОИТЕЛЬСТВА
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ СТОЯНКИ
КОЛИЧЕСТВО И ФИЗИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ ПОТЕРПЕВШИХ
Учебник стр. 15,
найди ответ в тексте. Какие факторы
определяют выбор типа укрытия?
Оптимальный размер
S/чел. = 2 х 0,75

                  Смотри учебник стр. 16-17.
    Ответьте на вопрос. Какие простейшие укры-тия  можно  соорудить  в  условиях автономного существования?
ПРОСТЕЙШИЕ УКРЫТИЯ

ВЫБОР МЕСТА ДЛЯ ЛАГЕРЯ

ВЫБОР МЕСТА ДЛЯ ЛАГЕРЯ
Найдите ровную
возвышенную
площадку
Возле площадки
должен быть источник
питьевой воды
Вокруг площадки
должно быть
достаточно топлива
(дров)
Площадка должна
располагаться на
продуваемом от
комаров и мошкары
месте
Рядом с площадкой
должна быть поляна
(для возможности
подачи сигналов
бедствия)

РАЗВЕДЕНИЕ КОСТРА. ТИПЫ КОСТРОВ.
МЕСТО ДЛЯ КОСТРА
РАЗВЕДЕНИЕ КОСТРА
ТИПЫ КОСТРОВ
ПЛАМЕННЫЕ
ЖАРОВЫЕ
ДЫМОВЫЕ

ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ
ПРИМЕР КОСТРОВ
СИГНАЛЬНЫЕ (Международная система
символов)
Обозначение своего местонахождения,
подача сигналов
Кипячения воды, освещение поляны лагеря
Приготовление пищи, просушка вещей
Отпугивание насекомых, подача сигналов

ПОЛЯНА, ЗАЩИЩЁННАЯ
ОТ ВЕТРА
ОЧИСТИТЕ МЕСТО ОТ
СУХОЙ ТРАВЫ, ОБЛОЖИТЕ
КАМНЯМИ
НА ГЛУБОКОМ СНЕГУ
ИЛИ БОЛОТЕ  ДЕЛАЙТЕ
НАСТИЛ
ЗАГОТОВЬТЕ РАСТОПКУ
ПОЛОЖИТЕ РАСТОПКУ
НА ЗЕМЛЮ
ПОДОЖГИТЕ КОСТЁР
ТРЕМЯ СПИЧКАМИ
ПОВЕРХ ПОЛОЖИТЕ ВЕТКИ
ПОТОЛЩЕ
СОБЛЮДАЙТЕ ПРАВИЛА
ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
ЕСЛИ
НЕТ
СПИЧЕК
Обеспечение
водой

Международная система сигналов

Что обозначает этот
сигнал?
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВОДОЙ

Домашнее
задание
СПОСОБЫ ДОБЫЧИ ОГНЯ
Рис. 1
Рис. 2
Рис. 3
Рис. 1. При помощи кремня и куска
металла.
Рис. 2. При помощи увеличительного
стекла.
Рис. 3. Добыча огня трением.

Домашнее задание

Глава 1, §  2 (смотри стенд на 1 этаже)
Вопросы на странице 24 (устно)
Задачи 4 - 6 (устно)


title: Скачать презентацию или конспект Вооружённые Силы России

extracted_text:
по теме: Вооружённые Силы России.Ритуалы ВСРФ. Символы воинской чести.
ТЕСТ
1. Какими были первые воинские формирования?
1). Партизанские отряды.
2). Объединённые войска.
3). Ополчения и княжеские дружины.
2. В каком веке была проведена первая военная реформа?
1). 16.
2). 18.
3). В конце 20 века.

3. Во времена правления какого царя начала существовать сторожевая служба?
1). Алексей Михайлович.
2). Пётр I.
3). Иван Грозный.
4. При каком царе была создана регулярная армия из пехотных и кавалерийских полков с единым штабом и вооружением?
1). Пётр I.
2). Иван Грозный.
3). Екатерина II.
5. Когда состоялось первое празднование дня Красной Армии?
1). 12 декабря 1992 года.
2). 23 февраля 1919 года.
3). 30 декабря 1930 года.
6. Кем производится присвоение воинских званий высшим офицерам?
1). Министром обороны РФ.
2). Советом безопасности РФ.
3). Президентом РФ.
7. Кто осуществляет непосредственное руководство Вооружёнными силами РФ?
1). Верховный главнокомандующий ВСРФ.
2). Министр обороны через министерство обороны РФ.
3). Генеральный штаб ВСРФ.
8. Кто, согласно Конституции РФ и закону «Об обороне», является Верховным главнокомандующим ВСРФ?
1). Министр обороны РФ.
2). Президент РФ.
3). Начальник генерального штаба ВСРФ.
9. Что относится к учреждениям Министерства обороны?
1). Дома офицеров, военные музеи, редакции военных изданий.
2). Военные академии, училища, институты, офицерские курсы.
3). Воинские части.
10. Когда были созданы РВСН?
1). 12 апреля 1968 г.
2). 17 декабря 1959 г.
3). 9 мая 1945 г.
11. Какие войска относятся к видам Вооружённых сил РФ?
1). Сухопутные войска, ВВС, ВМФ.
2). ВДВ, танковые войска, мотострелковые войска.
3). Морская пехота, морская авиация.
12. Кто был первым главнокомандующим сухопутных войск?
1). Рокоссовский К.К.
2). Жуков Г.К.
3). Гречко А.А.
13. В каком году был совершён первый беспосадочный перелёт из СССР в США через северный полюс?
1). 1935.
2). 1937.
3). 1938.
14. В каком году был создан Военно-Морской флот России?
1). 1686 год.
2). 1696 год.
3). 1697 год.
15. Какие силы входят в состав ВМФ России?
1). Подводные и надводные.
2). Морская авиация.
3). Береговые войска и морская пехота.
4). Все три пункта вместе.
16. Сколько подводных лодок имеется в составе ВМФ России?
1). 80.
2). 95.
3). 100.
17. В честь кого былучреждён орден Святой Великомученицы Екатерины?
1). В честь Екатерины II.
2). В честь жены Петра I Екатерины I.
3). В честь дочери Петра I.
18. Когда граждане РФ приводятся к Военной присяге?
1). Сразу же после призыва в ВС.
2). Не ранее, чем через 1,5-2 месяца, после прохождения курса молодого бойца.
3). Спустя 1 год службы.
19. Вставьте пропущенные слова в определение.
   …………………. – особо почетный знак, отличающий особенности боевого предназначения, истории и заслуг  воинской части, указывающий на ее принадлежность к Вооруженным силам России.

20. Вставьте пропущенные слова в определение.
………………. - это внутренние нравственные качества и убеждения воина (воинского коллектива), характеризующие его поведение и отношение к выполнению воинского долга.

КОНЕЦ ТЕСТА
Сдайте бланки ответов


title: Скачать презентацию или конспект Радиационная авария

extracted_text:
ТЕРМИНЫ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ

-  Безопасность  РИ - свойство РИ при нормальной эксплуатации и нарушениях нормальной эксплуатации, включая аварии, ограничивать радиационное воздействие на персонал, население и окружающую среду пределами, установленными нормами радиационной безопасности.

-  Источник  радионуклидный закрытый - источник излучения, устройство которого исключает поступление содержащихся в нем радионуклидов в окружающую среду в условиях применения и износа, на которые он рассчитан.

- Источник  радионуклидный открытый - источник излучения, при использовании которого возможно поступление содержащихся в нем радионуклидов в окружающую среду.

- Культура  безопасности - квалификационная и психологическая подготовленность персонала, при которой обеспечение безопасности РИ является приоритетной целью и внутренней потребностью, приводящей к самосознанию, ответственности и к самоконтролю при выполнении всех работ, влияющих на безопасность.

-  Последствия аварии - возникшая в результате аварии радиационная обстановка, наносящая убытки и вред из-за превышения установленных пределов радиационного воздействия на персонал, население и окружающую среду.

Лучева́я боле́знь — заболевание, возникающее в результате воздействия различных видов ионизирующих излучений и характеризующееся симптоматикой, зависящей от вида поражающего излучения, его дозы, локализации источника излучения, распределения дозы во времени и теле живого существа (напр. человека).
У человека лучевая болезнь может быть обусловлена внешним облучением (внутренним — при попадании радиоактивных веществ в организм с вдыхаемым воздухом, через желудочно-кишечный тракт или через кожу и слизистые оболочки, а также в результате инъекции).

Отдалённые последствия облучения — соматические и стохастические эффекты, проявляющиеся через длительное время (несколько месяцев или лет) после одноразового или в результате хронического облучения.
Включают в себя:
изменения в половой системе;
склеротические процессы;
лучевую катаракту;
иммунные болезни;
радиоканцерогенез;
сокращение продолжительности жизни;
генетические и тератогенные эффекты.

Визуально

Основной способ защиты населения — изоляция от внешнего воздействия излучений и исключение попадания радиоактивных веществ внутрь организма. Целесообразно укрытие людей в убежищах и противорадиационных укрытиях, а также в зданиях, чья конструкция ослабляет действие гамма — излучения. Применяются также средства индивидуальной защиты.

Люди, проживающие в непосредственной близости от радиационно опасных объектов, должны быть готовы в любое время суток принять немедленные меры по защите себя, своих близких и товарищей в случае возникновения опасности.
Поэтому имеет смысл заранее узнать в жилищно-эксплуатационных и специально уполномоченных органах, школах и учебных заведениях, у руководителей и должностных лиц предприятий, учреждений, организаций:
1.    Место расположения (адрес) убежища по месту жительства, работы, учебы.2.    Место получения индивидуальных средств защиты, препаратов йода (адрес) по месту жительства, работы, учебы.3.    Адрес и телефон эвакуационного пункта.4.    Район возможной эвакуации (адрес и телефон).5.    Адреса и телефоны ближайших пунктов: медицинского, охраны общественного порядка, радиационного контроля.

ДЕЙСТВИЯ НАСЕЛЕНИЯ ПО СИГНАЛУ ОПОВЕЩЕНИЯ. Основной способ оповещения населения об авариях на радиационно опасных объектах — передача информации по местной теле- и радиовещательной сети. Для привлечения внимания населения перед передачей такой информации включают сирены и другие звуковые сигнальные средства, звуки которых означают сигнал « Внимание всем!».
Полученные указания необходимо выполнять быстро, без суеты и паники.
Остающиеся в помещении должны подручными средствами провести его герметизацию; укрыть продукты, поместив их в полиэтиленовые пакеты, мешки или пленку; сделать запас воды в емкостях с плотно прилегающими крышками. Продукты и воду поместить в холодильники, закрываемые шкафы или кладовки.

Примерный вариант сообщения об аварии на АЭС
Внимание! Говорит управление по делам гражданской обороны и чрезвычайным ситуациям.Граждане! Произошла авария на атомной электростанции. В северо-западном районе города ожидается выпадение радиоактивных веществ. Распространение зараженного облака возможно в направлении населенных пунктов Гарьино, Артемьево, Давыдово.Населению указанных пунктов немедленно покинуть жилые дома и учреждения и прибыть на станцию Фальки для эвакуации в безопасную зону к 17 часам. Населению улиц Александровской, Ивановской надеть индивидуальные средства защиты и укрыться в защитном сооружении по адресу: ул. Ивановская, д. 23.Населению улиц Жихаревича, Мишина, Натальина, Митина срочно провести герметизацию помещений, принять йодистый препарат.В дальнейшем действовать в соответствии с указаниями органов ГОЧС.
При получении соответствующих указаний надо провести профилактику препаратами йода.
ПОДГОТОВКА К ВОЗМОЖНОЙ ЭВАКУАЦИИ
 заключается в сборе самого необходимого: документов, денег, личных вещей, продуктов, лекарств, средств индивидуальной защиты, в том числе подручных (накидок, плащей из синтетических пленок, резиновых сапог, бот, перчаток).Вещи и продукты уложите в чемоданы или рюкзаки. Чемоданы и рюкзаки затем оберните синтетической пленкой.
ПРИ ПОСТУПЛЕНИИ СООБЩЕНИЯ ОБ ЭВАКУАЦИИ
перед выходом из помещения освободите от продуктов холодильник, отключите все электро- и газовые приборы, вынесите в мусоросборники скоропортящиеся продукты, жидкости, мусор. Предупредите соседей о начале эвакуации. Подготовьте табличку с надписью: «В квартире №    жильцов нет». При выходе из дома возьмите необходимые вещи, наденьте средства защиты, закройте квартиру и вывесите на дверь заготовленную табличку.
На улице нужно находиться в средствах защиты органов дыхания и кожи, по возможности не поднимать пыль, стараться не ставить чемоданы или рюкзаки на землю, а если придется это сделать, нужно использовать чистую газету или любую другую подстилку. Избегайте движения по высокой траве и кустарнику, без надобности не садитесь и не прикасайтесь к местным предметам.Во время движения не пейте, не принимайте пищу и не курите. Перед посадкой в автомобиль проведите дезактивацию средств защиты, одежды и вещей (путем их осторожного обтирания или обметания), а также частичную санитарную обработку открытых участков тела (обмыванием или обтиранием влажной салфеткой).
По прибытии в район размещения эвакуированных пройдите радиационный контроль, сдайте средства индивидуальной защиты и предметы одежды, вымойтесь с мылом, особенно тщательно промывая части тела, покрытые волосяным покровом. После прохождения повторного радиационного контроля наденьте чистое белье, одежду и обувь, полученные на пункте выдачи.
Домашнее задание
Стр  97  вопросы
Стр  105  вопросы
Реферат «Аварии  техногенного характера в РФ»


title: Скачать презентацию или конспект Функции и предупреждающие знаки дорожного движения

extracted_text:
Тема: «Функции и предупреждающие знаки дорожного движения»
11 класс
МОУ «Устино-Копьёвская СОШ»

Романова Е.А.,
учитель математики
Чтобы путь стал безопаснымИ учёба не напрасной,Знать вам надо без сомненияМатематику и правила движения
Цель урока:
формирование знаний и умений для построение графиков  тригонометрических, показательных и логарифмических функций;
использование некоторых знаков дорожного движения.

Виды дорожных знаков:
Предписывающие знаки
Знаки особых предписаний
Предупреждающие знаки
Знаки приоритета
Запрещающие знаки

3
2

1

4

5
История ПДД:
     Попытки ввести правила движения по улицам и дорогам делались еще тогда, когда там беспредельно господствовали конные экипажи.
	   В 1683 году издан в России именной указ.
История дорожных знаков:
     Люди давно стали заботиться о развитии дорог. Для того, чтобы путешественники не сбились с пути, дорогу помечали. Так, в Древнем Риме вдоль дорог через определенное расстояние устанавливали каменные столбы – указатели.

Постройте график функции:
№1. у = log2x, [1/2;4];

опасный поворот
Постройте график функции:

опасный поворот
Постройте график функции:
№3.  а) у=-cosx, [-π/2;π/2]

неровная дорога
Постройте график функции:
б) у=sinх,  [0;π/2]

искусственная неровность
Домашнее задание:
№ 42.14;
№ 42.17;
№ 43.1
Самостоятельная работа:
Ответы:
Ваше впечатление от урока:

    Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Памятка о правилах поведения при возникновении пожара в помещении

extracted_text:
Памятка
о правилах поведения при возникновении пожара в помещении!!!
Телефоны служб спасения
 01
6-58-01
Что делать:при пожаре в здании
  Входя в любое незнакомое здание, обращайте внимание на расположение основных и запасных выходов
При возникновении пожара:
 1. Сообщите в пожарную охрану.
 2. Оцените обстановку, убедитесь в наличии опасности и определите, откуда она исходит.
 3. Идите в сторону, противоположную пожару.
4. Двигайтесь в сторону не задымлённой лестничной клетки или к выходу.
Решив спасаться через задымлённый коридор:
 1. Закройте нос тряпкой, платком.
 2. Двигайтесь к выходу, пригнувшись или ползком(у пола, почти всегда, есть прослойка чистого воздуха).
 3. При движении вблизи открытого огня, необходимо накрыться мокрой плотной тканью.
На вас надвигается огненный вал:
 1. Не мешкая, падайте.
 2. Закройте голову тканью, одеждой.
 3. Задержите дыхание.
Если не можете выйти к лестничной клетке (выходу).
 1. Вернитесь в помещение.
 2. Плотно закройте дверь.
 3. Двери щели и вентиляционные отверстия закройте мокрыми тряпками, а дверь полейте водой.
 4. Ждите пожарных (спасателей).
Если есть балкон (лоджия)
 1. Выйдите на балкон лоджию.
 2. Закройте плотно дверь.
 3. Эвакуируйтесь по пожарной стационарной лестнице или через другую квартиру, воспользовавшись пожарной лестницей.
При пожаре не следует
 1. Пытаться выйти через задымлённую лестничную клетку.
 2. Пользоваться лифтом.
 3. Спускаться по водосточным трубам, простыням и верёвкам.
 4. Открывать окна и двери (это увеличит приток кислорода).
 5. Выпрыгивать из окон верхних этажей.
 6. Тушить водой включённые электроприборы.
Опасность дома
Не оставляй включенными электроприборы!!!
УТЮГ,
КОМЬПЬЮТЕР,
СТИР. МАШИНКУ,
ТЕЛ. ЗАРЯДКУ
И МНОГОЕ ДРУГОЕ!!!
       ЭТИ ПРЕДМЕТЫ ДОЛЖНЫ
       НАХОДИТЬСЯ ТОЛЬКО
       ПОД ПРИСМОТРОМ!!!!!
Звони
 В случае пожара звони по телефонному номеру:
       01
Процент возгорания
10%-При сильном солнце.
40%-При возгорании торфяников.
60%-При грозе.
65%-при взрыве.
100%-При огне.
Запомни
Эти
Правила!!!


title: Скачать презентацию или конспект Природные стихийные бедствия Европы

extracted_text:
Презентация по   теме: «Ураганы, бури, смерчи»
Составила учитель ОБЖ
Баранова Н.В.
Введение
Территория любого региона подвержена комплексному воздействию десятков опасных природных явлений. Наиболее характерными природными явлениями по повторяемости в зависимости от времени года и приводящими к возникновению ЧС являются ураганы, бури и смерчи. Рассмотрим эти явления.
 На фото вид бури с космоса.
Ураган
Ураган – это атмосферный вихрь большого размера со скоростью ветра до 120 км/ч, а в приземистом слое до 200 км/ч.
Буря
Буря - разновидность ураганов и штормов. Ураганы и бури различаются по скорости ветра, которая при урагане достигает 120 км/ч и более, а при буре 60- 100 км/ч. Убытки от урагана больше, чем от бури.
Смерч – атмосферный вихрь, возникающий в грозовом облаке и распространяющийся вниз до самой земли в виде темного облачного рукава или хобота диаметром в десятки и сотни метров. Существует не долго, перемещаясь вместе с облаком.
Смерч
Опасность при данных явлениях
Разрушение дорожных и мостовых покрытий
Разрушение сооружений и зданий
Летящие с большой скоростью предметы
На фото последствия урагана

Как действовать перед ураганом, бурей, смерчем.
После получения сигнала о штормовом предупреждении преступайте к:
укреплению крыши, печных и вентиляционных труб;
заделыванию окон в чердачных помещениях (ставнями, щитами из досок или фанеры);
освобождению балконов и территории двора от пожароопасных предметов;
к сбору запасов продуктов и воды на 2-3 суток на случай эвакуации в безопасный район, а также автономных источников освещения (фонарей, керосиновых ламп, свечей);
переходите из легких построек в более прочные здания или в защитные сооружения гражданской обороны.
Как действовать во время урагана, бури, смерча.
В здании, отойдите от окон и займите безопасное место у стен внутренних помещений.
Погасите огонь в печах, отключите электроэнергию, закройте краны на газовых сетях.
В темное время суток используйте фонари, лампы, свечи.
Включите радиоприемник для получения информации управления ГО и ЧС и комиссии по чрезвычайным ситуациям
По возможности, находитесь в заглубленном укрытии, в убежищах,  в погребах и т. п
На улицах населенного пункта, держитесь как можно дальше от легких построек, зданий, мостов, эстакад, линий электропередачи.
Для защиты от летящих обломков и осколков стекла используйте листы фанеры, картонные и пластмассовые ящики, доски и другие подручные средства
Как действовать во время урагана, бури, смерча.
При поступлении сигнала о приближении смерча необходимо немедленно спуститься в укрытие, подвал дома или погреб
Если смерч застает вас на открытой местности, укрывайтесь на дне дорожного кювета, в ямах, рвах, узких оврагах, плотно прижимаясь к земле.
Не оставайтесь в автомобиле, выходите из него и укрывайтесь, как указана выше.
После урагана, бури, смерча:
Будьте осторожны, обходя оборванные провода.
Опасайтесь поваленных деревьев, раскачивающихся ставен, вывесок, транспарантов,
Утечки газа в доме, нарушений в электросети (до проверки пользуйтесь электрическими фонарями).
Пользоваться электроприборами можно только после того, как они будут просушены и проверены.
Если буря сопровождается грозой, избегайте поражения электрическими разрядами.
Последствия
Последствиями ураганов бурь и смерчей являются наводнения, разрушения зданий, нарушение условий жизнедеятельности населения.
Последствия
Мощные ураганы с дождями, бури и смерчи нередко приводят к человеческим жертвам. Повреждается большое количество общественных, хозяйственных и промышленных объектов и жилых домов. Ущерб может достигать млрд. руб.
Лето 2002 г. Крымское побережье.
В квартирах выбило стекла и двери, с сотен домов сорвало крыши. Ветер валил деревья, гнул светофоры и опоры уличного освещения, словно с игрушками расправлялся с газетными киосками и продовольственными ларьками. Вышли из строя электро и теплоснабжение. Люди оказались без света, воды и тепла. Замолчали телевидение и радиовещание. Нельзя было передать населению нужную информацию. Сошедшие с гор сели смыли в море авто кемпинги вместе с машинами, палатками и людьми.
Итог
Наиболее распространенными стихийными бедствиями в Европе являются бури, ураганы и как последствия - наводнения. В пересчете на экономические потери и объемы последующих страховых выплат ураганы и наводнения – наиболее финансово значимые. Ураганы “Лота” и “Мартин”, прошедшие в декабре 1999 года, нанесли ущерб, оцениваемый в 5 млрд. евро, повредив сельскохозяйственные культуры, леса и инфраструктуру населенных пунктов.
Домашнее задание
Подготовить конспект изученного   урока используя следующую  схему


title: Скачать презентацию или конспект Как правильно выбрать ранец первокласснику?

extracted_text:
КАК ПРАВИЛЬНОВЫБРАТЬ РАНЕЦ ПЕРВОКЛАССНИКУ?
Как выбрать правильный ранец: 8 правил для родителей
Подробно рассмотрите "спинку" ранца. Она должна  быть жесткой и фиксировать позвоночник ребенка. Это предотвращает давление содержимого портфеля на спину (на спинке должна быть мягкая прокладка из сетчатой ткани). Лучший вариант, когда на этикетке значится: "ортопедический". Ортопедическая спинка повторяет естественный изгиб позвоночника и поэтому не вредит, а наоборот, помогает формированию правильной осанки. В нижней части спинки должен находиться поясничный упор — небольшой валик, на который при правильном ношении ранца будет приходиться основная нагрузка. Сама спинка — быть жесткой, но при этом иметь мягкую подкладку, чтобы ребенку было комфортно носить ранец. Такая же подкладка должна быть у лямок, иначе они будут врезаться в плечи. Лямки обязательно должны регулироваться по длине (это требование прописано в ГОСТе) и не растягиваться, поскольку только с их помощью можно правильно расположить ранец на спине. Лучше, если регулирующие пряжки имеются не только в нижней, но и в верхней части лямок. Оптимальная ширина лямок — 4-5 см.

Правило 1.
Ткань должна быть прочной и водонепроницаемой. Остановите свой выбор на ранцах и рюкзаках из водонепроницаемой прочной нейлоновой ткани. Сомните рюкзак в руках: если на ткани остаются полосы, то рюкзак из такого материала быстро придет в негодность. А вот если у портфеля есть еще и неприятный запах, значит, ткань была изготовлена из низкокачественного сырья, что может повредить здоровью вашего школьника.
Подкладки на спинке и лямках должны быть обиты сетчатой «вентилируемой» тканью, благодаря которой спина ребенка не потеет. В некоторых моделях спинка полностью пластиковая, и функцию «вентилятора» выполняют специальные борозды, нанесенные на нее.

Правило2.
Соблюдайте табу на рюкзаки с одной лямкой. Если вы не хотите, чтобы ваш ребенок имел проблемы с позвоночником, почками и т. д., не покупайте ему портфель, который носят в одной руке. Это должен быть обязательно ранец с двумя лямками..
Правило4.
Возьмите в руки ранец и обратите внимание на его вес. Для каждого возраста есть свои нормативы веса школьной сумки с ежедневным учебным комплектом и письменными принадлежностями. Но пустой ранец должен весить не больше 500-600 граммов. Вместе с учебниками — не больше 10% от веса самого ребенка. Важно не только выбрать легкий ранец (большинство моделей известных западных производителей укладывается в нормы), но и следить за его содержимым, когда ребенок начнет учиться, выкладывать ненужные учебники, тетради и другие вещи

Правило
3
.
Проверяем лямки и ремешки. Они должны иметь регулирующую пряжку, которая позволяет менять их длину в зависимости от одежды и по мере роста ребенка (не забывайте, что зимой придется удлинять лямки, регулируя их под одежду). Лямки ранца должны быть обиты дополнительным слоем мягкого материала, чтобы они не врезались в плечи. Кроме того, лямки должны быть крепкими, прошитыми несколькими строчками, и ни в коем случае не приклеенными. Ширина ремней должна быть не меньше 4 см. Важная деталь: у некоторых моделей есть дополнительные ремни. Ремни для пояса или бедер снимут примерно половину нагрузки с плеч.
Правило 6.
Проверьте наличие светоотражателей чтобы не произошло беды на дороге. Ремни ранца должны быть яркими, бросаться в глаза; по бокам и в центре портфеля должны быть светящиеся значки или светоотражатели.

Правило5.
Без примерки не обойтись. Будущий школьник должен обязательно примерить ранец (причем не пустой, а с книгами). Не стесняйтесь попросить продавца наполнить портфель, таким образом, вы сразу увидите все недостатки (перекосы швов или неправильное распределение "груза знаний"). Ранец не должен быть очень широким — не шире спины ребенка. И не очень длинным, чтобы не оттягивать плечи ребенка. Верх рюкзака не должен находиться выше линии плеч, а низ — ниже бедер.
Правило 8.
Осматриваем ручки ранца. Они должны быть гладкими, без вырезов, выпуклостей или острых (выступающих) деталей. Однако не всегда у ранцев могут быть удобные ручки. Например, часто можно увидеть портфели с неудобной тонкой ручкой. Но это сделано специально, чтобы ребенок не тащил ранец в руках, а надевал его на спину.

Правило 7.
Показатели качества
Вот что отличает действительно качественный школьный ранец:
Ткань легкая, прочная и водонепроницаемая (нейлон или полиэстер). Рисунок с нее не стирается и не смывается. Ранцы некоторых производителей можно даже мыть
Швы и канты прочные и тщательно обработанные (это исключает возможность того, что ребенок порежется). Пластиковые детали — гладкие, без сколов или заусенцев
Замки и молнии — удобные и надежные, их легко открыть не только вам, но и вашему ребенку

Несколько наружных карманов и удобное внутреннее отделение. Во внутреннем отделении — еще несколько отсеков и карманов, позволяющих правильно расположить в ранце все необходимое
Водонепроницаемое дно из пластика (или дно с пластиковыми ножками-упорами). Благодаря нему ранец можно смело ставить на землю, в снег и даже в лужу.

 Заботясь о ребенке, не забудьте о нем!
Идеальный школьный ранец — тот, что нравится не только родителям, но и ребенку. То есть не только качественный, надежный, безопасный, но и привлекательный с точки зрения дизайна. Надо только ответственно подойти к процессу выбора.
Итак, хороший школьный ранец...с ортопедической спинкой и регулируемыми лямкамисо светоотражателями спереди, на боках и лямкахиз прочной водоотталкивающей ткани с прочными швами и кантамис клапанами от дождя и снегас удобными замками и молниямис укрепленными углами и пластиковым дномс удобными карманами и вместительным внутренним отделениемправильно сидит на спине вашего ребенка

Полезные ссылки
http://www.7ya.ru/article/Kak-vybrat-shkolnyj-ranec/
http://news.webkrasnodar.ru/news/3715920

Шульгина А. 10 заповедей для родителей первоклассников. // Здоровье женщины. – 2007.- № 10. - С.54-57.

Иванова Е. Готовим ребенка к школе: практические советы родителям http://www.lychik.ru

Видео « Как выбрать ранец»

http://www.youtube.com/watch?v=OUtPuu4umWU&feature=related
Иванова Е. Готовим ребенка к школе: практические советы родителям http://www.lychik.ru

Согласно ГОСТy, школьный (ученический) ранец — это «кожгалантерейное изделие с плечевыми ремнями, предназначенное для переноски учебников, школьно-письменных принадлежностей на спине».
 Ученический портфель, по тому же ГОСТу, плечевых ремней (лямок) не имеет и должен носиться в руке. Именно из-за этого ортопеды и не рекомендуют покупать его детям. Постоянная переноска тяжестей в руке может привести к сколиозу и другим проблемам с позвоночником (по этой же причине нельзя позволять детям носить ранцы в руке или на одной лямке).
Разница между ранцем и рюкзаком — в том что, у первого корпус твердый, у второго, наоборот, мягкий. Жесткий корпус защищает одновременно и ребенка, и содержимое ранца. Твердая спинка не позволяет содержимому давить на спину ребенка. Кроме того, благодаря твердым стенкам и дну школьные принадлежности в ранце можно разместить правильно: тяжелые предметы ближе к спине, легкие — спереди, левая и правая сторона нагружены одинаково. Наконец, жесткий корпус сбережет содержимое ранца в случае, если ребенок его уронит. Или бросит. Или, например, решит прокатиться на нем с горки.

Ранец , рюкзак и портфель…В чем отличия?


title: Скачать презентацию или конспект Дети пешеходы на дорогах города

extracted_text:
Дети пешеходы на дорогах города

        Выполнил:  Перевалов  Александр
                                  3 «М»класс
                              Гимназия им.А.Грина

                          г.Киров
Цель моей  работыПознакомиться  с  «азбукой»  улицы, понять  язык,  на котором  улица  «разговаривает» с   пешеходами,  чтобы  уберечь      одноклассников и сверстников от  многих  неприятностей.

Задачи  исследования
1. Развитие  дорожной грамотности  детей (напомнить  всем  правила  безопасного  поведения   пешеходов).

2. Узнать самому  и научить  одноклассников ориентироваться  в дорожных ситуациях, оценивать свое поведение на дороге и уметь объяснить это товарищу.

3. Совершенствование  навыков  ориентировки на дороге и повышение  ответственности  детей за  свое  поведение (выяснить,  как  ведут  себя  мои  одноклассники,  будучи  пешеходами,  по пути в  школу, домой).

4. Формирование  у  подростков  четкой  гражданской  позиции – культуры поведения  на дороге, умение  разбираться  в  сложных  дорожных ситуациях, беречь   свою  жизнь и  здоровье  в  потоке машин.
Для решения поставленных  задач
я  изучал  сведения, содержащиеся   в
разных книгах, фильмах  по  данной теме,
проводил собственные наблюдения на
улице за пешеходами, составлял схемы
маршруты моего пути в школу, проводил
анкетирование    среди     одноклассников,
беседы со  взрослыми.
План  действий
Наблюдение  за  детьми - пешеходами на улицах  города.
Знакомство  с уличной «азбукой», дорожными  знаками.
 Анкетирование  одноклассников  с  целью  выявления  проблемных  вопросов  по теме работы.
Анализ  моего  пути  в  школу и  изучение различных вариантов маршрутов.
Посещение  автошколы   с  целью  теоретического  и практического    обучения  навыкам   вождения  на  городских  улицах (автотренажер)
Интервью  у детского психолога   гимназии им. А.Грина  г.Кирова и  сотрудников ГИБДД.
Проведение  конкурса  стихов  и рисунков «Новый  дорожный  знак  для  пешеходов»
Проведение игры-теста «Самый  грамотный  пешеход».
Подведение  итого (выводы, заключения)
Я  изучил  дорожные  знаки и с  моими одноклассниками   рассказал  об  этом  другим  ребятам.

Игра «Правила  дорожного  движения».
В  классе  на  переменах   мы  с  ребятами   часто  играем   в  игру «Правила  дорожного  движения». Между  нами    возникает   спор  по той  или   иной   дорожной  ситуации.  Чтобы   убедиться   в  правильности   наших   ответов и  рассуждений   я  задался целью  изучить  и  понять  уличную  «азбуку», чтобы  потом  рассказать  об  этом  одноклассникам
А  Н  К  Е  Т  А
1. Как  далеко   от   школы  находится  твой  дом?
 ( выбранный  вариант  подчеркнуть)
  далеко                        близко                   недалеко
2. Сколько  раз  ты  переходишь дорогу, когда  идешь  в школу?
 ( выбранный  вариант  подчеркнуть)
  один                            два                          три  и   более
3. Сколько  светофоров  встречается  на  твоем  пути   в школу?
 ( выбранный  вариант  подчеркнуть)
  один                            два                          три  и   более
4. На  какой  сигнал  светофора  ты  чаще  всего  переходишь  дорогу?
(выбранный  вариант  подчеркнуть)
  красный                     желтый                     зеленый
5. Переходя  дорогу  без  светофора,  в  какую  сторону  ты  смотришь   в  первую  очередь?  (выбранный  вариант  подчеркнуть)
  вправо                     влево
6. Как  часто  родители  напоминают  тебе  быть  внимательным  переходя  улицу?  (выбранный  вариант  подчеркнуть)
  ежедневно                часто                            иногда
7. Выходя  из  автобуса,  троллейбуса,   какой  стороны  ты  его   обходишь,  что  перейти  улицу? (выбранный  вариант  подчеркнуть)
  спереди                     сзади
8. Как  часто  ты  переходишь  дорогу  вне  пешеходного перехода?
(выбранный  вариант  подчеркнуть)
  ежедневно                часто                            иногда
9. В каких   случаях  детям  разрешается  перебегать  улицу?
 ( выбранный  вариант  подчеркнуть)
  опаздывая  в  школу                запрещается           торопясь  домой
10. Разрешается  ли на  велосипеде  пересекать  дорогу по  пешеходному  переходу?
  _________________________________________
11. Хотел бы  ты  в  будущем  уметь  водить  автомобиль?
 ( выбранный  вариант  подчеркнуть)
  да                                 нет                      ______________ (Ваш  вариант ответа)
Результаты анкеты

Кировская ОТШ РОСТО (ДОСААФ).

я    сделал  следующие выводы:
1.Изучать   и   знать  Правила      дорожного движения обязан каждый гражданин России.
2.Изучать   Правила   дорожного   движения лучше всего под руководством преподавателя автошколы.
3.Безграмотный,        недисциплинированный пешеход  –  причина  больших  бед на  дороге.
4.Грамотный  пешеход -   залог  безопасности на  дорогах.


title: Скачать презентацию или конспект Первая медицинская помощь

extracted_text:
Первая медицинская помощь
www.pptcloud.ru
Первой медицинской помощью (ПМП) называют совокупность быстрых медицинских действий, которые нужно провести пострадавшему человеку на месте происшествия или по дороге в больницу.
www.pptcloud.ru
www.pptcloud.ru
Иногда, когда медицинская помощь нужна срочно, но по каким-либо причинам медицинский персонал не может оказаться вовремя на месте происшествия, единственным правильным выходом для спасения пострадавшего остается оказание первой медицинской помощи. Она может быть оказана как самопомощь или взаимопомощь.
Для ее оказания потребуются элементарные теоретические медицинские знания и практические навыки. Также иногда медицинские или подручные средства.
www.pptcloud.ru
Каждый человек должен иметь элементарные медицинские знания, чтобы в случаи ЧС оказать помощь близким людям или даже самому себе.
www.pptcloud.ru
ПМП при ожогах
Ожог считают самым опасным повреждением кожи или слизистой. Ожоги делятся на несколько видов:
Термический (воздействие высоких температур);
Солнечный (избыточное воздействие ультрафиолетовых лучей);
Химический (воздействие на кожу различных кислот);
Электротермический (при воздействии электрического тока).

www.pptcloud.ru
Ожоги могут быть 4 степеней:
Боль или покраснение;
Появление волдырей;
Раны;
Человек не чувствует кожи.

www.pptcloud.ru
Для помощи нужно:
Убрать то, что привело к ожогу;
Приложить что-то холодное к месту ожога;
Охладить проточной водой (1-2 степень);
Наложить повязку на место ожога и опустить в прохладную стоячую воду(3-4 степень);
Избавить человека от шока.
Нельзя:
На только что обожженную кожу наносить мазь, масло, кремы;
Отрывать одежду от места ожога;
Прокалывать пузыри.

www.pptcloud.ru
ПМП при травмах
Чаще всего, травмы опорно-двигательного аппарата самые распространенные. Это могут быть как синяки, так и тяжкие переломы. Вначале при этих травмах следует уменьшить боль и обязательно предотвратить более сильные повреждения.
www.pptcloud.ru
Травмы бывают 4 видов:
Перелом (нарушения целостности кости);
Вывих (смещение костей);
Растяжения (повреждение мягких тканей при механическом воздействии);
Ушибы (повреждения, возникающие при резких ударах).

www.pptcloud.ru
Оказание ПМП при открытом переломе
Дать пострадавшему обезболивающие;
Остановить кровотечение;
Наложить повязку на перелом;
Обездвижить конечность;
Как можно быстрее доставить больного в больницу.

www.pptcloud.ru
Оказание ПМП при закрытом переломе
Дать обезболивающие;
Обездвижить место перелома;
Приложить к месту перелома, что-то холодное;
Завести в травмпункт.

www.pptcloud.ru
Оказание ПМП при растяжениях или ушибах
Приложить холод к поврежденному месту;
Перевязать;
Дать обезболивающее пострадавшему;
Обратиться за помощью к врачу.

www.pptcloud.ru
Оказание ПМП при вывихе
Наложить повязку;
Стараться лишний раз не прикасаться к повреждению;
Доставить пострадавшего в больницу.

www.pptcloud.ru
ПМП при кровотечении
Кровотечение – вытекание крови из поврежденных сосудов. Может быть внешним и внутренним.
www.pptcloud.ru
Виды внешнего кровотечения:
Артериальное (кровь выливается фонтаном и имеет алый оттенок);
Венозное (кровь вытекает медленно и имеет очень темный цвет);
Капиллярное (кровь светлого цвета и вытекает по всей поврежденной поверхности).

www.pptcloud.ru
Остановка кровотечений
Чтобы остановить артериальное кровотечение нужно: прижать сосуд пальцем выше раны; наложить жгут на вену (указать время наложения); наложить тугую повязку и согнуть конечность.
Для остановки венозного кровотечения нужно: обработать рану антисептиком; приложить чистую повязку к месту ранения; забинтовать ранение.
Для остановки капиллярной крови нужно: под проточной водой промыть рану; обработать ее антибактериальным средством; наложить повязку.

www.pptcloud.ru


title: Скачать презентацию или конспект Минеральная вода

extracted_text:
Контрольная закупка
«Это уникальная минеральная вода»

Как выбирать минеральную воду?

Минеральная вода -  подземная вода, содержащая большое количество солей и газов.

Минеральные источники Волгоградской области

 Кировский район Волгограда

Минерализация – это количество веществ, растворённых в одном литре минеральной воды.[1]
Измеряется в г/дм³, мг/дм³, г/л.
Как появляется на свет   минеральная вода ?

Классификация минеральной воды
По химическому составу

гидрокарбонатной
хлоридной
сульфатной
смешанная

Вода с кислородом
Вода с серебром
Вода с йодом
Полезна такая
 вода при заболеваниях
 бронхо - легочной
 системы —
хронических
 бронхитах
антиоксидант
обезвреживает
вредоносные
организмы
Однако
черпать йод
 лучше не из воды,
 а из натуральных
 источников
 (морской рыбы,
 морской капусты).
Йод же в
 минеральной воде
 — неорганический
 и достаточно тяжело
 усваивается
организмом
По содержанию элементов

Газировка хорошо утоляет жажду
Газированная вода повышает кислотность желудка
Людям, имеющим заболевания верхних отделов пищеварительного тракта (гастриты, панкреатиты, холециститы и другие) газированную воду лучше исключить из своего рациона
Храниться и продаваться лечебная минеральная вода должна в стеклянной таре.
   Минеральная вода в прозрачных пластиковых бутылках является лечебной очень относительно.
Сколько воды нужно пить в день, минеральной или обычной, зависит от человека и его рациона. Пить же воды надо столько, сколько хочется.
Это нужно знать !

Телеэкспертиза

К лечебной минеральной воде нужно относиться точно так же, как и к лекарствам.
     Если ее систематически пить, а она подобрана неправильно, можно навредить своему организму.
Основной фактор при выборе лечебной минеральной воды — это кислотность желудка.  При низкой кислотности показана хлоридная вода,   при высокой — гидрокарбонатная вода. Смешанная минеральная вода, о которой говорили раньше, имеет более широкие показания, так как в ее состав входит много минеральных солей.
Лечебная минеральная вода максимально проявляет свои целебные свойства непосредственно у источника, а сохраняет  их только первые 2 часа. Чем дальше вода удаляется от источника, тем меньше этих свойств в ней сохраняется.
Как правильно употреблять минеральную воду
Не стоит слепо ориентироваться на рекомендации по употреблению, приведенные на этикетке. Прежде чем лечиться той или иной водой, нужно консультироваться с врачом — такое  лечение требует полного обследования и определенной диеты. Не спешите пить специализированную воду, купленную в магазине, да еще и  в большом количестве. Потому как результат может быть кардинально противоположным.
Бесконтрольное употребление лечебной минеральной воды приводит к изменению кислотного баланса организма и, вместо того, чтобы вылечиться, можно «заработать» себе еще одну проблему. Если вам очень захотелось оздоровиться в домашних условиях, не поленитесь — посоветуйтесь с гастроэнтереологом.

Лечение минеральными водами и грязями

Этикетка
Этикетка минеральной природной столовой воды должна содержать в себе следующую основную информацию:
наименование расфасованной воды с указанием вида и группы минеральной воды (слово «минеральная» при указании вида обязательно);
тип (газированная/негазированная);
наименование или номер источника (может быть включено в наименование минеральной воды);
наименование и местонахождение изготовителя, упаковщика, экспортера и импортера;
номинальный объем воды (л);
дата изготовления (розлива);
химический состав (мг/дм3);
общая минерализация (г/дм3);
аналоги (гр/дм3) (Эта надпись на этикетке говорит об общем количестве растворенных в воде ионов и биологически активных элементов);
условия хранения;
срок годности;
обозначение технических условий (Это информация о технических условиях для профессионалов. Если на бутылке надпись «ТУ 9185-…» (какой ряд цифр следует далее — не важно!) и указан номер скважины или наименование источника, то это настоящая природная минеральная питьевая столовая вода);
информация о сертификации.

 Природа наделила недра Волгоградской области уникальными ресурсами. Одним из таких подземных сокровищ по праву можно назвать минеральную воду «Себряковская».
«Минеральная питьевая лечебно-столовая вода “Себряковская” получена из скважин № 06683 и 06684, расположенных на окраине г.Михайловка Волгоградской области в долине реки Медведицы, с водоносного горизонта терригенных отложений верхнего мела.

Себряковская
минеральная вода

Минеральная вода
 "Ессентуки-17" добывается с глубины до 1,5 км
Ессентукского месторождения.
Не имеет аналогов по вкусовым
качествам и целебному

воздействию

Ессентуки-17"

Вода на вкус солёная с горьковатым привкусом, температура в независимости от сезона 10,6 градусов  . Известно две скважины , водоносный слой которых находиться на глубине от 20 до 90 метров. Так же разработана скважины №1и 2 «Горная поляна»Известны минеральные источники в Котовском и Жирновском районах – этосоответственно скважиныа № 73 Ново-Коробковской площади и №12 Кленовского месторождения. Воды эти имеют хлорист-натриево-кальциево-магниевый состав и применяються в виде ванн.
Ергенинская вода
Экспертиза минеральной воды по этикеткам

Составьте SMS своей маме

Результаты голосования:
1 – 8 чел.
2 –10 чел.! – лидер «народного голосования».
3 – 5 чел.)

Дегустация образцов минеральной воды

Составьте список образцов минеральной воды (3-5 примеров), которая может быть использована для:

А) полоскания горла во время ангины;
Б) лечения заболеваний нервной системы;
В) лечения заболеваний желудочно-кишечного тракта.
Домашнее задание

Как появляется на свет Можгинская минеральная вода?


title: Скачать презентацию или конспект Питание ребенка — неотъемлемая часть его здоровья

extracted_text:
Родительское собраниев детском дошкольном учрежденииТема:    Питание ребенка –  неотъемлемая часть его здоровья
Подготовила :
Дубченко Марина Владимировна,
воспитатель
МБДОУ ДС № 1 «Улыбка» г. Луховицы
Питание дошкольников должно быть организовано таким образом, чтобы обеспечить нормальный рост и развитие детского организма, подготовить его к резкому возрастанию умственных и физических нагрузок и изменению режима, который ему предстоит в начальной школе.
Питание дошкольника считается рациональным, если оно сбалансировано с учетом энергетических затрат, возраста и других индивидуальных особенностей ребенка - дошкольника. Наиболее рационально для дошкольника 4 - 5 разовое питание с интервалом между приемами пищи, не превышающим 4 часов. Для младших дошкольников суточный объем пищи составляет 1400 - 1500 г., а для старших дошкольников - 1600 - 1800 г. Среднесуточная энергетическая потребность детей дошкольного возраста составляет 1900 - 2000 калорий.
Для рационального питания важно соблюдать несколько основных принципов:
Питание должно снабжать организм ребенка необходимым количеством энергии для двигательной, психической и прочей активности.
Питание должно быть сбалансированным, содержать пищевые вещества всех типов.
Важно, чтобы питание было разнообразным, только это является условием его сбалансированности. Необходимо учитывать индивидуальные особенности детей, возможную непереносимость каких-либо продуктов.
Необходимо соблюдать технологию обработки продуктов и приготовления пищи, соблюдать санитарные  требования, сроки и условия хранения продуктов.

1.   Родителям  следует знать, что избегать в рационе ребенка - дошкольника, а  что обязательно должно присутствовать в рационе. 2.   А также как правильно организовать процесс кормления.
Поговорим о веществах, необходимых нашему ребенку
Белки
	Источниками белка являются мясо, рыба, молоко и молочные продукты, яйца (животные белки), а также хлеб, крупы, бобовые и овощи (растительные белки). Недостаток в рационе ребенка белков не только замедляет нормальный рост и развитие, но снижает устойчивость к воздействию инфекций и других неблагоприятных внешних факторов.
Жиры	Источники жиров - это масло сливочное и растительное, сливки, молоко, молочные продукты (сметана, творог, сыр), а также мясо, рыба и др. Повышенное потребление продуктов с высоким содержанием жиров нежелательно.
Углеводы	Источники углеводов - это сахар, все сладкое, в том числе фрукты, кондитерские изделия, далее - овощи, хлеб, крупы, молочный сахар, содержащийся в молоке. Роль углеводов особенно важна из-за большой подвижности и физической активности детей. Большая работа мышц требует больших энергетических затрат, богатой углеводами пищи.
Минеральные соли и микроэлементыМинеральные соли и микроэлементы являются строительным материалом для органов, тканей, клеток и их компонентов. Обеспечить их поступление в организм особенно важно в период активного роста и развития ребенка.Минеральные соли играют важную роль в обмене воды в организме, регуляции активности многих ферментов. (кальций, цинк, фосфор, магний, йод, медь и т.д.)
ВитаминыДля правильного роста и развития ребенку необходима пища, богатая витаминами. Витамины - это органические вещества с высокой биологической активностью. Они не синтезируются организмом человека или синтезируются в недостаточном количестве, поэтому должны поступать в организм с пищей. Витамины относятся к незаменимым факторам питания. Содержание витаминов в продуктах гораздо ниже, чем белков, жиров и углеводов, потому постоянный контроль над достаточным содержанием каждого витамина в повседневном рационе ребенка необходим.
Витамины
Витамины
Витамины
	Возможны ситуации и условия, когда возникает повышенная потребность в витаминах. Например:  в периоды особо интенсивного роста детей при особых климатических условиях; при интенсивной физической нагрузке; при интенсивной нервно-психической нагрузке, стрессовых состояниях; при инфекционных заболеваниях;при воздействии неблагоприятных экологических факторов;при заболеваниях внутренних органов и желез внутренней секреции.
Иногда витаминной недостаточности является субнормальная обеспеченность витаминами, когда постоянное содержание витаминов ниже нормы, но не ниже критической отметки. Это имеет место среди практически здоровых детей. Основными причинами этого служат:- нарушение питания беременных женщин и кормящих матерей;- использование в питании рафинированных продуктов, лишенных витаминов;- потери витаминов при длительном хранении и кулинарной обработке продуктов;- гиподинамия: дети мало двигаются, низкий аппетит, мало едят.Хотя такая форма витаминной недостаточности не сопровождается  клиническими нарушениями, но она значительно снижает устойчивость детей к инфекциям, влияет на, физическую и умственную работоспособность, замедляет сроки выздоровления при болезни
РационВ соответствии с перечисленными принципами организации питания, рацион ребенка должен включать все основные группы продуктов.
Из мяса
предпочтительнее использовать нежирную говядину или телятину, курицу или индейку. Менее полезны колбасы, сосиски и сардельки. 	Субпродукты служат источником белка, железа, ряда витаминов и могут использоваться в питании детей.

Рекомендуемые сорта рыбы:
треска, минтай, хек, судак и другие нежирные сорта. Соленые рыбные деликатесы и консервы могут оказать раздражающее действие на слизистую желудка и кишечника, особенно в дошкольном возрасте. Их рекомендуется включать в рацион лишь изредка.

Особое место в детском питании занимают молоко и молочные продукты.
Это не только источник легкоусвояемого кальция и витамина В2. Именно в молоке необходимые для развития и роста детского организма кальций и фосфор содержатся в идеальной пропорции 2:1, что позволяет этим элементам хорошо усваиваться.

Фрукты, овощи, плодоовощные соки
содержат углеводы (сахара), некоторые витамины, микроэлементы, а также такие полезные вещества как пектин, клетчатка, пищевые волокна и другие. Эти продукты улучшают работу органов пищеварения, предотвращают возникновение запоров.

Необходимы хлеб, макароны, крупы, растительные и животные жиры, особенно гречневая и овсяная крупы.
Продукты, которые необходимо ограничить или исключить из питания дошкольника:
Сахар
	Кондитерские изделия, соки с сахаром и мороженое содержащие чрезмерно высокие дозы сахара, дошкольникам употреблять не рекомендуется. Это же справедливо и для шоколада и конфет. которые помимо избытка сахара содержат еще какао и множество различных добавок, способных вызвать у ребенка аллергию и повреждение пищеварительной системы.
	Альтернатива есть всегда – зефир, пастила и фруктовый мармелад без сахарной обсыпки готовят из натуральных продуктов, в них содержится фруктоза, фруктовый сахар, который гораздо полезнее. Кроме того – можно предложить ребенку немного варенья с чаем, а если малыш не аллергик – тогда и мед.

Соль и соленые продукты.
	С года до 4-5 лет норма соли для ребенка примерно пол чайной ложки в сутки, и на вкус взрослого еда должна быть недосолена. Запрещены в питании детей бочковые помидоры и огурцы, соленые крекеры, хрустящая картошка, некоторые сыры и все продукты с избытком соли.

Приправы и усилители вкуса, пищевые добавки, ароматизаторы.
При приготовлении пищи для ребенка нельзя использовать магазинные наборы приправ. Такие специи для придания более насыщенного вкуса и аромата имеют в составе соль  и усилитель вкуса, в виде глютамата натрия. Это такое вещество, которое заставляет рецепторы работать чрезмерно. При частом его приеме вызывает зависимость – психическую и физическую, дети перестают есть нормальную еду, требу только продукты с глютаматом. Но, глютамат опасен для здоровья малышей – он вызывает гастриты и язвы,
Соусы и маринады.
	В питании малышей недопустимо использовать кетчупы, уксус, томатные соусы, горчицу и многие маринады. Их основное предназначение  - усилить и улучшить вкус блюд, придав им пикантность или остроту. 	Они справляются с этой задачей за счет раздражения пищеварения и активации ферментов, при этом печень и поджелудочная железа начинают работать с усиленной нагрузкой, что часто приводит к их воспалению и нарушению пищеварения. Особо стоит сказать о майонезе – он содержит большое количество жира, соли, холестерина и уксус, что недопустимо в питании ребенка.
Жареные блюда.
	Детям нельзя давать жареные блюда, особенно те, что имеют сильно выраженную корку. При жарении образуются вещества-канцерогены. При хроническом попадании в организм они способны провоцировать развитие онкологических заболеваний. 	Жареные блюда имеют избыток жиров, что отрицательно сказывается на работе поджелудочной железы Для малыша допустимо легкое обжаривание мяса или рыбы на растительном масле с последующим тушением.

Колбасные изделия и паштеты.
Колбасы  вареные или копченые, и паштеты относятся к продуктам переработки мяса, и помимо мяса имеют в составе очень много недопустимых для питания ребенка веществ. Даже сосиски имеющие название «детские» в питании детей недопустимы. Они не отвечают требованиям ГОСТ, предъявляемым к детским продуктам и не могут являться элементом здорового питания.

Консервы и грибы

Консервированные продукты, за исключением специальных детских, в детском питании недопустимы – это продукты чрезмерно соленые, залитые маринадами или имеющие в своем составе консерванты, что может раздражать нежный кишечник. К домашним заготовкам это тоже относится – в основном в качестве консерванта хозяйки используют уксус или аспирин. Добавляют много соли, а они для ребенка вредны.
В питании малыша недопустимы и грибы – как свежие, так и консервированные. Грибы тяжелы для переваривания, могут вызвать расстройства кишечника.

 о напитках.
	Дети очень любят газировку, но вот можно ли ее давать? Врачи однозначно говорят – нет! Вся современная газировка делается из воды, концентрата и насыщается углекислым газом, что дает пузырьки. Такой состав совершенно не подходит для пищеварения малыша – сахара там добавляется до 5-7 ложек на стакан воды. 	Поэтому такой напиток дает слишком сильную нагрузку на поджелудочную железу и всю эндокринную систему в целом. Регулярное потребление такой воды приводит к нарушению аппетита, ожирению и кариесу зубов.
Основные пищевые пристрастия, любимые и нелюбимые продукты, которые определяют будущее здоровье, в основном закладываются в детстве. Именно родные- мама, папа, бабушка и дедушка  могут привить малышу основы правильного питания.
Спасибо за внимание!
Здоровый ребенок –
Счастливая семья!
2. 7ya.ru›3. myangelok.ru›…pravilnoe-pitanie-doshkolnikov.html4. http://www.resobr.ru/materials/169/8213/5. http://www.detskydoctor.ru/
Источники
1. Ладодо К.С., Дружинина Л.В. Питание здорового и больного ребенка. Москва, «Баян литература», 1994.