title: Скачать презентацию или конспект Чистота–залог здоровья

extracted_text:
Чистота –залог здоровья.
Борисова Наталья
Ученица 2 класса В
Гимназии №18

Руководитель
Зинатулина
Оксана Владимировна

Крошечные организмы вызываемые болезни называются -микробами. Их можно увидеть только с помощью микроскопа.
Самые известные типы микробов, выделяемые микробиологами – это бактерии, плесени, актиномицеты и дрожжи.
Ученые нашли приемы выращивания, или, как говорят, культивирования, микробов
Выращивают микробов в специальной питательной среде — на мясных и рыбных бульонах и отварах. В бульон добавляют желатин или агар-агар; в этом случае питательная среда приобретает вид студня. На поверхности студня тончайшим слоем размазывают каплю с разведенной в ней почвой или другим веществом, в котором обитают микробы.
Посевы на питательную среду
Питательные среды  с посевами выращивают и хранят в термостатах - приборы, где поддерживается постоянная температура
Настырные микробы используют любую лазейку, чтобы попасть в твой организм и начать там размножаться.
Для каждого человека самым ценным является его здоровье. Если ты здоров, легко справишься с любым делом. Купить здоровье невозможно. Его необходимо беречь и укреплять. Для этого нужно:соблюдать режим дня;правильно питаться;чистить зубы, умываться и причёсываться;принимать душ после сна — утром и перед сном — вечером;раз в неделю мыться с мылом и мочалкой в ванне или под душем;регулярно стричь ногти и волосы;следить за чистотой своей одежды и обуви;чередовать учёбу с отдыхом.Ежедневные прогулки на свежем воздухе, зарядка, занятия спортом, закаливание укрепляют твоё здоровье. Хорошее настроение помогает сохранить здоровье.
Загадки
(Возможно заражение яйцами глистов, блохами, лишаями)
Как в лесу обойтись без мыла?
(Трутовики, “Собачье мыло”, “зола”, “Мыльнянка”).
Чем почистить зубы в лесу?
Какое дерево избавляет ноги от пота, запаха, трещин?
Сок этого растения используют вместо йода, для выведения бородавок,
настоем из него умываются, моют голову.
(Древесным углём, мятой, расщепленной веточкой сосны, ели, дуба).
(Чистотел).
(Кора дуба).
Листья и корни этого растения используют при ушибах от боли.
Листья этого растения обжигают нас. Сок из листьев этого растения спасает нас. Весной его используют на суп. Голову мыть его отваром – волосы растут.

(Крапива – кровоостанавливающее, витаминное средство, ускоряет рост волос).
(Подорожника, лопуха).
Волосы, вымытые в отваре этого растения, приобретают золотистый оттенок,
а при умывании кожа становится нежной, бархатистой.
(Ромашка).
Почему нельзя гладить незнакомых собак, кошек?
Микроб
Жил да был один микроб,Явный замарашка.У него был грязный лоб,И в грязи рубашка.У него была жена -Серая микроба.Собирала пыль онаДля еды на пробу.Даже дочери у них -Вредные бациллы -Вызывали громки чихИ боялись мыла.
У микробов был свой домНа моей ладошке.Жили в нём они ладомС мышками и кошкой.Но однажды в микроскопЯ их обнаружил.Долго мылом руку скрёб,Чтоб идти на ужин.Стала чистой как сугробБелая ладошка.Где теперь живёт микроб?Может у Серёжки?


title: Скачать презентацию или конспект Беслан, 1 сентября 2004 года

extracted_text:
Беслан 1 сентября 2004 года.
Работа группы http://vk.com/club39443040 Денисова Александра,Кармазына  Даниила и Мельникова  Артура.
Определение акта.
Террористический акт в Бесла́не — захват заложников в школе № 1 города Беслана (Северная Осетия), совершённый боевиками утром 1 сентября 2004 года во время торжественной линейки, посвящённой началу учебного года. В течение двух с половиной дней террористы удерживали в здании более 1100 заложников(преимущественно детей, их родителей и сотрудников школы) в тяжелейших условиях, отказывая людям даже в минимальных естественных потребностях.
На третий день около 13:05 в школе произошли взрывы, и позже возник пожар, в результате чего произошло частичное обрушение здания. После первых взрывов заложники начали выбегать из школы, и федеральными силами был предпринят штурм. Во время хаотичной перестрелки, в том числе с участием гражданских лиц, пользовавшихся личным оружием, было убито 27 террористов (трое, включая одну из смертниц, погибли в первый день и один умер 2 сентября от тяжёлого ранения, полученного при захвате). Единственный пойманный живым террорист, Нур-Паши Кулаев, был арестован и впоследствии приговорён судом к пожизненному заключению
Хотя большинство заложников были освобождены в ходе штурма, в результате теракта 334 человека, из них 186 детей, были убиты и свыше 800 ранены
 Экономический ущерб от теракта превысил 34 миллиона рублей
Ответственность за теракт в Беслане публично взял на себя Шамиль Басаев, опубликовав заявление на сайте чеченских сепаратистов «Кавказ-центр» 17 сентября 2004 года

Способ атаки и арсенал.
Захват заложников, предъявление требований к властям с угрозами расправы над заложниками, убийство мирных жителей, милиционеров и военнослужащих
Пистолеты,автоматы,пулемёты,гранатомёты,самодельные взрывные устройства,пояса смертников

Акции, предшествовавшие Беслану.
6 февраля — террористом-смертником было приведёно в действие взрывное устройство мощностью 4 кг в тротиловом эквиваленте в вагоне поезда московского метрополитена, находившегося между станциями «Автозаводская» и «Павелецкая». В результате взрыва погиб 41 человек (не считая террориста) и более 250 получили ранения. 9 мая — во время празднования Дня Победы в городе Грозном в результате взрыва заложенной в трибуне стадиона бомбы погибли президент Чеченской Республики Ахмат Кадыров и председатель Госсовета Хусейн Исаев 21—22 июня — группировкой под предводительством Шамиля Басаева было предпринято широкомасштабное нападение на столицу Ингушетии — город Назрань, в ходе которого погибло 95 человек, в том числе 25 мирных жителей, и был захвачен склад с оружием, которое, предположительно, использовалось во время теракта в Беслане.
24 августа — взрывы самолётов Ту-154 и Ту-134 в воздухе над Тульской и Ростовской областями, осуществлённые террористками-смертницами. Погибли 90 человек.
24 августа — взрыв на остановке общественного транспорта на Каширском шоссе в Москве. Ранены 4 человека
31 августа — женщина-смертница привела в действие взрывное устройство у станции метро «Рижская» (Москва). Погибло более 10 человек, и ещё 50 получили ранения и были госпитализированы.
Ответственность за эти акции, как и за теракт в Беслане, взял на себя Шамиль Басаев

Шамиль Басаев.
Брал на себя ответственность за проведённый теракт.
Руслан Хучбаров.
Данное лицо возглавляло захват школы номер 1.Убит во время теракта.Кличка-полковник.
Число погибших граждан и оперативников антитеррористических групп.
Всего погибло 334 человека.
Детей возрастом от 7 до 17 лет погибло 186.
Учителей и работников школы погибло 17.
Бойцов спецназа ФСБ и ЦСН погибло 10.
Сотрудников МЧС погибло 2 .
Родственников, гостей,друзей учащихся погибло 118.
Милиционер погиб 1.
Количество и судьба терроистов.
Всего во время теракта погибло 31 террорист из 32.Выжил только один Кулаев, Нур-Паши Абургкашевич ,который до настоящего времени отбывает пожизненное заключение.
ФОТОГРАФИИ НЕ ИМЕЕТСЯ.
Первый день 1 часть.
1 сентября 2004 года группа вооружённых боевиков подъехала к зданию школы № 1 в Беслане на тентованном «ГАЗ-66» и «ВАЗ-2107». «ВАЗ» был захвачен по пути в Беслан в селе Хурикау у участкового Султана Гуражева который также был привезён к школе, но потом сумел убежать. На площадке рядом со школой в этот момент проходила линейка, посвящённая Дню знаний, перенесённая из-за жары с традиционных 10 часов утра на 9. Стреляя в воздух, террористы загнали в здание школы более 1100 человек— детей, их родителей и родственников, а также сотрудников школы. Несколько террористов обошли школу со стороны Школьного переулка, чтобы отрезать людям путь к бегствуНесмотря на окружение, захвата избежали, по разным оценкам, от 50до 150 человек— в основном старшеклассников, успевших в суматохе выбежать со двора. Однако в заложниках оказалось много детей дошкольного возраста: из девяти бесланских детсадов четыре не работали из-за затянувшегося ремонта, вследствие чего многие родители привели с собой на линейку малышей
Во время начальной стадии захвата террористами были убиты двое мужчин[92], хотя кто-то из местных жителей сумел застрелить одного боевика. Также огнестрельное ранение руки получил террорист Владимир Ходов и был тяжело ранен в живот террорист Мусса Цечоев, скончавшийся на следующий день. Это было единственным актом сопротивления: майор милиции Фатима Дудиева, обеспечивавшая охрану общественного порядка, была безоружной.

Первый день 2 часть.
Большинство заложников были загнаны в главный спортзал, тогда как остальные попали в тренажёрный зал, душевые и столовую. Террористы досконально знали план здания, что позволило произвести захват в течение нескольких минут. Загнав заложников в здание, террористы заставили всех сдать фото- и видеоаппаратуру, а также мобильные телефоны, которые разбивали. Снаружи школы были установлены камеры видеонаблюдения, а из «ГАЗ-66» были выгружены боеприпасы, тяжёлое вооружение и взрывчатка. В целом, вооружение террористов составили не менее 22 автоматов Калашникова различной модификации, в том числе и с подствольными гранатомётами; два ручных пулемёта Калашникова; два пулемёта Калашникова модернизированных; один пулемёт Калашникова танковый; два ручных противотанковых гранатомёта РПГ-7 и гранатомёты «Муха». Также при террористах были противогазы, аптечки и запас провизии.
Следующим шагом захватчиков стало баррикадирование здания. Для этой цели они отобрали порядка 20 мужчин и старшеклассников, которых заставили стаскивать стулья и парты к выходам и окнам.Сами окна было приказано разбивать: террористы изначально лишили правоохранительные органы возможности использовать газ, как это было сделано при освобождении театрального центра на Дубровке; единственным местом, где окна оставались наглухо закрытыми, был спортзал. У входов и в коридорах были установлены самодельные взрывные устройства, изготовленные с использованием пластита и готовых поражающих элементов (металлических шариков.В спортзале взрывчатка была разложена на стульях (СВУ на основе МОН-90 с тротиловым эквивалентом в 6 кг) и подвешена на баскетбольные кольца и два троса, протянутые между ними.
Письма террористов и ФСБ.
89287383374 Мы требуем на переговоры президента Респ. Дзасохова, Зязикова презид. Ингушетии Рашайло дет. врача.
Если убьют любого из нас, растреляем 50 человек, если ранят любого из нас убьём 20 чел, Если убьют из нас 5 человек мы все взорвём. Если отключат свет, связь на минуту, мы растреляем 10 человек.
—Текст первого послания террористов.
Когда меня провели в помещение спортзала, то, что я увидел, меня потрясло — весь зал был забит женщинами, детьми, стариками, которые сидели, лежали, стояли, в помещении была жуткая жара, дети были раздеты. По моим прикидкам, в здании школы находилось не менее 1000 заложников.
—Руслан Аушев. Когда меня провели в помещение спортзала, то, что я увидел, меня потрясло — весь зал был забит женщинами, детьми, стариками, которые сидели, лежали, стояли, в помещении была жуткая жара, дети были раздеты. По моим прикидкам, в здании школы находилось не менее 1000 заложников.
—Руслан Аушев

Второй день 1 часть.
В 10:30 возле школы был сформирован оперативный штаб, который возглавил президент РСО-Алания Александр Дзасохов. На этом посту Дзасохова практически сразу де-факто сменил глава ФСБ по РСО-Алания Валерий Андреев (официальное постановление о назначении Андреева на пост начальника штаба было выпущено на следующий день). К тому моменту о захвате был извещён находившийся в Сочи президент РФ Владимир Путин, который отменил свой запланированный визит в Карачаево-Черкесию и вылетел в Москву для экстренного совещания с представителями силовых структур. Оперативный штаб распорядился эвакуировать жителей близлежащих домов, сформировать оцепление силами милиции, организовать контроль над радиоэфиром и, не отвечая на провокационный огонь из школы, блокировать близлежащие районы, убрать с простреливаемых мест весь автотранспорт и перекрыть движение по железнодорожному перегону «Беслан-Владикавказ».
Второй день 2 часть.
На экстренном заседании Совета Безопасности ООН, состоявшемся в ночь с 1 на 2 сентября по московскому времени, члены совета осудили акт захвата заложников и потребовали немедленного и безоговорочного их освобождения. Требования были проигнорированы; более того, с утра террористы дали возможность некоторым заложникам поговорить по телефону со своими родными, заставляя оказывать давление на последних, чтобы они способствовали недопущению штурма школы. На предложение денег и организации коридора для безопасного выезда за пределы Осетии, сделанное оперативным штабом через привлечённого к переговорам известного ингушского бизнесмена, Михаила Гуцериева, террористы ответили отказом.
Утром 2 сентября СМИ, ссылаясь на пресс-секретаря Александра Дзасохова, Льва Дзугаева, сообщили, что количество захваченных составляет 354 человека. Данное обстоятельство впоследствии стало источником противоречий и споров (см. подробнее «354 заложника»).
Около 11 утра Александр Дзасохов связался по телефону с Ахмедом Закаевым — находившимся в международном розыске вице-президентом ЧРИ и доверенным лицом Аслана Масхадова[71][121]. Дзасохов попросил Закаева выйти на Масхадова и попросить того прилететь в Беслан для переговоров с террористами Закаев ответил, что свяжется с Масхадовым, при этом заметив, что связь с последним у него односторонняя.
Второй день 3 часть.
В 16 часов захваченную школу посетил бывший президент Ингушетии Руслан Аушев, единственный, кому удалось вести переговоры с террористами лицом к лицу. На просьбы Аушева разрешить дать заложникам пищу и воду лидер террористов заявил, что заложники добровольно держат сухую голодовку, но согласился отпустить группу заложников из 24 человек (матери с детьми грудного возраста) Также с Аушевым террористы передали якобы подписанную Басаевым записку с требованием о выводе федеральных сил из Чеченской Республики и предложением перемирия «по принципу — независимость в обмен на безопасность». В частности, автор записки требовал признания независимости ЧРИ и соблюдения свободы вероисповедания в России, при этом пообещав от имени всех мусульман России отказаться от вооружённых действий против РФ «как минимум на 10—15 лет», войти в состав СНГ и ни с кем не заключать против России политических, военных и экономических союзов.
Через несколько часов после ухода Аушева террористы заметно ожесточились: изначально выпускавшие заложников в туалет и приносившие вёдра с водой в спортзал, боевики отказали и в том, и другом, вынудив заложников пить собственную мочу. Жаркая погода, смрад и отсутствие вентиляции в зале ещё больше усугубляли состояние заложников: многие теряли сознание.
Третий день 1 часть.
К утру третьего дня заложники обессилели до такой степени, что уже плохо реагировали на угрозы террористов. Многие, особенно дети и больные сахарным диабетом, падали в обморок, тогда как другие бредили и испытывали галлюцинации. Террористы перемонтировали взрывную цепь, в частности, переместив некоторые СВУ с пола на стены, и произвели несколько выстрелов из гранатомётов по близлежащей территории, ранив одного милиционера.
Около 11:00 Михаил Гуцериев договорился с террористами об эвакуации тел мужчин, выброшенных из окна в первый день. При этом боевики поставили условие, что к зданию подъедет автомобиль без бортов, и оперативный штаб отдал приказ приготовить транспорт. В 12:40 машина с четырьмя спасателями МЧС подъехала к зданию школы, и спасатели под присмотром боевика приступили к эвакуации трупов.

Третий день 2 часть.
В 13:05 в спортзале последовательно произошли два мощных взрыва с интервалом примерно в пол-минуты, в результате чего произошло частичное обрушение крыши.
Сразу после взрывов террористы открыли огонь по спасателям. Дмитрий Кормилин был убит на месте, Валерий Замараев был тяжело ранен и затем скончался от потери крови, а другие двое спасателей получили лёгкие ранения.
Ещё через несколько минут заложники начали выпрыгивать через окна и выбегать через входную дверь во двор школы. Террористы, находившиеся в южном флигеле (включавшем столовую и мастерские), открыли по ним огонь из автоматического оружия и гранатомётов, вследствие чего погибли 29 человек.

Третий день 3 часть.
Оставшихся в живых людей боевики начали перегонять из спортзала в актовый зал и столовую, при этом многих заложников, неспособных самостоятельно передвигаться, террористы добили при помощи автоматов и гранат.
Через пять минут после первых взрывов Валерий Андреев отдал приказ подразделению ЦСН ФСБ приступить к операции по спасению заложников и обезвреживанию террористов. Снайперы, входившие в состав групп разведки и наблюдения, открыли прицельный огонь на поражение террористов, прикрывая эвакуацию заложников, тогда как две оперативно-боевые группы ЦСН ФСБ, находившиеся на полигоне 58-й армии, выдвинулись в Беслан. К школе для эвакуации заложников устремились бойцы 58-й армии, местные милиционеры и гражданские лица, как вооружённые, так и безоружные. Носилок не хватало, поэтому местные жители изготавливали их из любого доступного материала, включая одеяла и переносные лестницы. Также не хватало машин «Скорой помощи», и бесланцы увозили пострадавших на собственных автомобилях в городскую больницу, а особо тяжело раненых — во Владикавказ.
В 14:51 пожарной службой Беслана был зафиксирован пожар в спортзале, но из-за отсутствия приказа оперативного штаба пожарные расчёты приступили к ликвидации пожара только в 15:20, и первые полчаса тушение осуществлялось силами местных жителей. Территория, прилегающая к школе, простреливалась боевиками, что ограничивало доступ пожарных к очагам возгорания и пожарным гидрантам Пожар был потушен в 21:09, после чего пожарные пустили воду в зал для общего охлаждения помещения во избежание повторных возгораний

Бойцы спецназа около школы 2 сентября 2004 года.
Спасибо за внимание!!!


title: Скачать презентацию или конспект Правила поведения на водоемах

extracted_text:
Советы Мудрого Филина.
Правила поведения на водоемах.
Катятся волны
от лодок с судами... Спорить не стоит с такими волнами!
Ты по возможности
 их избегай,
Близко к корабликам
не подплывай:
 Сверху пловца разглядеть очень сложно,
 Затормозить на воде невозможно:
Может водой с головою накрыть,
Может дыхание перехватить...
Будет печальным финал, вероятно:
Вряд ли ты сможешь вернуться обратно...

Пляж буйками окружен
От судов, коряг и волн.
Значит, можно здесь купаться,
Ничего не опасаться.

Веселитесь, как хотите,
Но, пожалуйста, учтите:
Чтобы жизнь не потерять –
За буйки не заплывать
На высоком берегу,
Дети, не играйте!
Из-под ног уйти земля
Может, так и знайте!

И с обрыва прямо вниз
 В воду полетите...
И останется кричать:
«Люди, помогите!!!»
Весело качаться
детям на волнах,
На цветных матрасах,
надувных кругах.
Только непременно
вы должны узнать:
 Далеко не надо
в воду заплывать!
Может прохудиться
круг или матрас...
 Кто спасти успеет
из пучины вас?
И перевернуться
на волнах легко...
Так что не советуем
плавать далеко!

На самодельном плоту по воде Едут мальчишки вдогонку мечте. Трое матросов,
один капитан
Мчатся на поиски сказочных стран...
Только разъехались
бревна в плоту
И не догнали мальчишки мечту... Очень опасно с рекою шутить
И на плоту за мечтою поплыть.

Около сточной трубы
не купайтесь –
Может вас прямо в трубу затянуть...
 И не получится,
как ни старайтесь, Вынырнуть вверх,
чтобы воздух глотнуть... Очень опасно –
 запомните, братцы! -Рядом со сточной трубой развлекаться!
Если развлекаться
будешь на воде,
Проследи, чтоб шутка
не вела к беде...
Не топи другого –
 может оказаться,
Что воды случится
 другу наглотаться,
Он запаникует, вырываться станет –
И тебя с собою под воду затянет!
И игра такая
грустно завершится...
 Мы вам не желаем
в речке утопиться!
Не надо безобразничать
И делать дырки в круге;
Не стоит жизнью рисковать Ни другу, ни подруге.
 Но если ты, но если ты Шалун и злой проказник -Недалеко и до беды: Дырявый круг опасен.

И большим, и детям
Хочется сказать:
В незнакомом месте
Вам нельзя нырять!
Может очень мелкой
Речка оказаться...

А в песок опасно
Головой втыкаться!
Сучья, камни, стекла
 Спрятались на дне –
Их заметить сложно
В водной глубине...
На замерзших озерах
Лед бывает непрочен,
И ходить по такому Безответственно очень! Водоемы опасны:
Может лед провалиться,
И спасать вас напрасно
 Вся округа примчится... Ведь почти невозможно
К полынье подобраться — Из воды будет сложно
Вас вытаскивать, братцы.
Если вы в лодке поплыть захотите,
То обязательно,
 дети, учтите:
Можно кататься весь день, до заката, Только раскачивать лодку не надо,
И за красивым цветком не тянуться -Может суденышко перевернуться... Всплыть не сумеешь - тогда быть беде!
 Будь осторожен всегда на воде!
Ура! Весна и ледоход! Плывет, плывет
по речке лед...
Глядят ребята там и тут, Как льдины
по воде плывут.
Ну чем тебе не корабли!
Но нет! –
не уходи с земли!
На лед коварный
не ступай,
Опасно это - так и знай! Такой корабль перевернется,
На части может расколоться
Иль унесет
 на центр реки...
Весной от речки
прочь беги!
Зима!
Скорее на коньки! Какие славные деньки!
Но выходить на лед нельзя,
Пока непрочен он, друзья,
Когда есть
 трещины на нем, Когда вдруг потеплело днем... Провалишься - придет беда:
Зимой холодная вода...


title: Скачать презентацию или конспект Индивидуальные средства защиты

extracted_text:
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЗАЩИТЫ (СИЗ)
Подготовила: Койлыбаева Ж
Проверила: Акишева Э
Астана-2014
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЗАЩИТЫ ОРГАНОВ ДЫХАНИЯ
К средствам защиты органов дыхания относятся
противогазы (фильтрующие и изолирующие);
респираторы;
противопыльные тканевые маски ПТМ-1;
 ватно-марлевые повязки.
ПРОТИВОГАЗЫ
ПРЕДНАЗНАЧЕНЫ
для защиты органов дыхания, лица, глаз,
а иногда и кожи головы от вредных примесей,
 находящихся в воздухе в виде пара, тумана,
 газа, дыма, капель,
а   также   болезнетворных микробов и их токсинов
ПОДРАЗДЕЛЯЮТСЯ
фильтрующие
изолирующие
промышленные
простейшие
Гражданский противогаз ГП-5
Предназначен
для защиты человека от
попадания в органы дыхания,
 на глаза и лицо радиоактивных,
отравляющих и аварийно
 химически опасных веществ,
бактериальных средств.
Шлем - маска
состоит

Противогазовая
коробка

Незапотевающие
пленки
Сумка для противогаза

Замер размера
нужно измерить голову по замкнутой линии, проходящей через макушку, щеки и подбородок

Р А З М Е Р Ы
0
1
3
2
4
До 63,0 см
63,5-65,5 см
66,0-68,0 см
68,5-70,5 см
71,0 см и более
Противогаз можно носить  в положениях
«походном»
 противогаз находится, когда нет
 угрозы заражения.
 Верх сумки при этом должен
 быть на уровне талии, клапан
 застегнут
«наготове»
 сумка слегка передвигается вперед,
клапан отстегивается для того,
 чтобы можно было быстро
воспользоваться противогазом
«боевом»
 надевается лицевая часть
При переводе противогаза в «боевое» положение необходимо
задержать дыхание и закрыть глаза;

2. снять головной убор и зажать его между коленями или положить рядом;

3. вынуть шлем-маску из сумки, взять ее обеими руками за утолщенные края у нижней части так, чтобы большие пальцы рук были с наружной стороны, а остальные внутри.

4. Подвести шлем-маску к подбородку и резким движением рук вверх и назад натянуть ее на голову так, чтобы не было вверху складок;

5. сделать полный выдох, открыть глаза и возобновить дыхание;
6. надеть головной убор, застегнуть сумку и закрепить ее на туловище, если это не было сделано ранее.

Гражданский противогаз ГП-7
Гражданский противогаз ГП-7
           предназначен
для защиты органов дыхания, глаз и лица человека от отравляющих и радиоактивных веществ в виде паров и аэрозолей, бактериальных (биологических) средств, присутствующих в воздухе
Время защитного действия противогаза ГП-7
     1.  от паров отравляющих веществ нервно-
паралитического действия (типа зарин, зоман и др.),
 общеядовитого действия  (типа хлорциан,
 синильная кислота и др.) и радиоактивных
 веществ (типа йодистый метил и др.) до 6 часов;
      2.  от капель отравляющих веществ кожно-
нарывного действия (типа иприт и др.)
 до 2 часов.
состоит
1 - лицевая часть;
2 - фильтрующе-
поглощающая  коробка;
3 – трикотажный чехол;
 4 - узел клапана вдоха;
 5 - переговорное
устройство (мембрана);
6 - узел клапана выдоха;
7 - обтюратор;
 8 - наголовник (затылочная
пластина);
 9 - лобная лямка;
 10 - височные лямки;
 11 - щечные лямки;
 12 - пряжки;
13-сумка
Противогаз ГП-7В отличается от ГП-7 тем, что имеет устройство для приема воды
Замер размера
Вертикальный обхват - измерение по замкнутой линии, проходящей через макушку, щеки и подбородок.

Горизонтальный обхват -измерение головы по замкнутой линии, проходящей спереди по надбровным дугам, сбоку - на 2-3 см выше края ушной раковины и сзади -через наиболее выступающую точку головы.
Измерения округляются с точностью до 0,5 см .

1
2
3
До 118,5 см
121,5-123,5 см

124,0-126,0 см
126,5-128,5 см
129,0-131,0 см
131, 5 см и более
4-8-8
3-7-8

3-6-7
3-7-7
3-5-6
3-4-5
Положение лямок

Дополнительные патроны

ПАТРОН ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ ДПГ-3

В комплекте с противогазами ГП-5, ГП-7, ГП-7В и другими обеспечивает защиту органов дыхания от сильнодействующих ядовитых веществ: аммиака, диметиламина, нитробензола, тетраэтила свинца, фенола, фосгена, синильной кислоты, фурфурола, этилмеркаптана, хлора, сероводорода, хлористого водорода, сероуглерода.
Пользование поврежденным противогазом.
При повреждении противогаза, им какое-то время можно пользоваться в условиях чрезвычайной ситуации.
Если одна из тесемок шлема-маски незначительно порвана, то необходимо в месте порыва ладонью плотно прижать ее к лицу.
В случае большого порыва шлема-маски, повреждения стекол очковых узлов, клапанов вдоха или выдоха следует задержать дыхание, закрыть глаза, снять шлем-маску и отвинтить фильтрующе-поглощающую коробку, потом взять горловину коробки в рот, зажать пальцами нос и дышать через коробку (не открывая глаз).
Проколы (пробоины) в фильтрующе-поглощающей коробке можно замазать глиной, землей, мякишем хлеба.

При повреждении соединительной трубки общевойскового противогаза
1. Следует отвинтить ее и пристроить фильтрующе-поглощающую коробку непосредственно к клапанной коробке лицевой части противогаза.
Респираторы
представляют собой облегченное средство защиты органов дыхания от вредных газов, паров, аэрозолей и пыли
типы респираторов

1. респираторы, у которых полумаска и фильтрующий элемент одновременно служат и лицевой частью;
2. респираторы, очищающие вдыхаемый воздух в фильтрующих патронах, присоединяемых к полумаске.

По назначению

1. противопылевые;
2. противогазовые;
3.газопылезащитные.
Респираторы
Противопылевой респиратор У-2К

Респиратор У-2К предназначен для защиты органов дыхания от различных видов пыли (растительной, животной, металлической, минеральной, моющих порошков)
Противопылевой респиратор У-2К представляет собой трехслойную фильтрующую полумаску с клапанами вдоха и выдоха, носовым зажимом и двумя лямками из эластичной ленты, к которым крепится оголовье из хлопчатобумажной ленты
      Используя респиратор при выполнении производственных заданий и почувствовав в подмасочном пространстве посторонний запах или затруднение дыхания, необходимо выйти из запыленной зоны и заменить респиратор на новый
Респираторы
Респиратор противогазовый РПГ-67

Респиратор противогазовый РПГ-67 применяется на предприятиях химической, металлургической и других отраслях производства при наличии вредных веществ и для защиты от газов.
Противогазовые респираторы способны обеспечивать защиту органов дыхания не только на производстве, но и в бытовых условиях при проведении лакокрасочных и ремонтных работ, на приусадебном участке - при работе с порошкообразными удобрениями и ядохимикатами, а также при разбрызгивании жидких удобрений и ядохимикатов.
Респираторы
Респиратор противопылевой «Лепесток»

Лепесток предназначен для защиты органов дыхания от различной пыли, присутствующей в воздухе: растительного, животного происхождения, металлической, минеральной пыли.
      Внимание:
 Противопылевые респираторы «Лепесток ШБ-1» не защищают от газов, паров и легковоспламеняющихся веществ
Простейшие средства защиты органов дыхания
Маска ПТМ-1
Ватно-марлевая
повязка
надежно защищает органы дыхания и глаза человека  от радиоактивной пыли, вредных аэрозолей, бактериальных средств
надежно защищает органы дыхания человека  от радиоактивной пыли, вредных аэрозолей, бактериальных средств

Ватно-марлевая повязка изготавливается так
1.берут кусок марли 100x50 см;

2. в средней части куска на площади 30x20 см
 кладут ровный слой ваты толщиной
 примерно 2 см;

3. О свободные от ваты концы марли (около 30-35 см)
 с обеих сторон разрезают посредине ножницами,
 образуя две пары завязок;

4.завязки закрепляют стежками ниток (обшивают).

5.Если есть марля, но нет ваты, можно изготовить
 марлевую повязку.
 Для этого вместо ваты на середину куска
укладывают 5-6 слоев марли.

Ватно-марлевая повязка
2. СРЕДСТВА ЗАЩИТЫ КОЖИ
По своему назначению средства защиты кожи делятся
специальные (табельные)
подручные
специальные (табельные)
предназначаются для защиты личного состава формирований при проведении ими спасательных и аварийно-восстановительных работ в очагах ядерного, химического и бактериологического поражения (разрушений, аварий и катастроф).
По принципу защитного действия они бывают
 изолирующие (воздухонепроницаемые)
 фильтрующие (воздухопроницаемые)

Конструктивно эти средства защиты, как правило, выполнены в виде курток с капюшонами, полукомбинезонов и комбинезонов.

Для защиты от ОВ и АХОВ в зоне химического заражения используют в основном средства защиты изолирующего типа.
К изолирующим средствам защиты относятся
Легкий защитный костюм Л-1
Общевойсковой защитный комплект
Легкий защитный костюм Л-1
обеспечивает защиту кожи от OB, PB и БС при проведении различных работ
состоит

1.брюки с чулками
2-подшлемник
3-рубаха с капюшоном
 4-двухпальные перчатки
 5-сумка для хранения костюма

первый — для людей ростом до 165 см;
второй — от 165 до 172 см;
третий — выше 172 см.

Общевойсковой защитный комплект
ОЗК
состоит
обеспечивает защиту кожи от OB, PB и БС при проведении различных работ

защитного плаща
резиновых сапог
защитных перчаток.
Плащ может одеваться в виде комбинезона, накидки или надетым в рукава.
первый - до 165 см
второй - от 165 до 170 см
третий - от 170 до 175 см
четвертый - от 175 до 180
пятый - выше 180 см

Защитная фильтрующая одежда
защищает кожные покровов человека от действия паров ОВ и  аэрозольных ОВ
состоит
Капюшон
2. Нагрудный клапан
3. Горловой клапан
4. Нарукавники
5. Задержки
1
4
3
2
5
Простейшие средства защиты кожи

В качестве простейших средств защиты кожи может быть использована прежде всего производственная одежда
куртки, брюки, комбинезоны, халаты с капюшонами, сшитые в большинстве своем из брезента, огнезащитной или прорезиненной ткани, грубого сукна.

 Они способны защитить от попадания на кожу не только РВ, но и от капель, паров и аэрозолей многих АХОВ.

Брезентовые изделия, например, защищают от капельно-жидких АХОВ зимой до 1 часа, летом — до 30 минут.

Из предметов бытовой одежды  наиболее пригодны для этой цели плащи и накидки из прорезиненной ткани или ткани, покрытой хлорвиниловой пленкой в комплекте с ватно-марлевой повязкой или ПТМ-1.

ПОМНИТЕ! Защиту могут обеспечить также и зимние вещи: пальто из грубого сукна или драпа, ватники, дубленки, кожаные пальто. Эти предметы могут защищать до 2 часов в зависимости от конкретных погодных и иных условий, концентрации и агрегатного состояния АХОВ.
После соответствующей обработки могут обеспечить защиту и другие виды верхней одежды: спортивные костюмы, куртки, особенно кожаные, джинсовая одежда, плащи из водонепроницаемой ткани.
Пропиточный раствор может готовиться на основе водных синтетических моющих средств, применяемых при стирке белья. При другом варианте используют минеральные и растительные масла.
Для защиты ног лучше всего использовать резиновые сапоги промышленного или бытового назначения, резиновые боты и галоши. Можно применять также обувь из кожи и кожзаменителей, но желательно надевать поверх резиновые галоши. Резиновые изделия способны не пропускать капельножидкие АХОВ до 3-6 часов.
На руки следует надеть резиновые или кожаные перчатки, можно рукавицы из брезента, на голову повязать платок или надеть шапку-ушанку.
Женщинам рекомендуется предпочесть брюки. Чтобы обычная одежда лучше защищала от паров и аэрозолей АХОВ, ее нужно пропитать специальным раствором. Пропитке подлежит только одежда из тканевых материалов.

 Для пропитки одного комплекта одежды и приспособлений к ней (клапан, капюшон, перчатки, носки и т.д.) достаточно 2,5 л раствора.
Медицинские средства индивидуальной защиты
Аптечка индивидуальная АИ-2
предназначена для предупреждения развития шока, лучевой болезни, поражений, вызываемых фосфорорганическими веществами, а также инфекционных заболеваний
1. противоболевое средство в
шприц-тюбике,
2  радиозащитное средство № 1
3  фосфорорганическими веществами радиозащитное средство № 2
4  противобактериальное средство № 1
5  противобактериальное средство № 2
6   противорвотное средство.

1
2
3
4
5
6
Индивидуальный    противохимический
 пакет ИПП-8, ИПП-9, ИПП- 10
предназначен для дегазации кожи, одежды при поражении фосфорорганическими соединениями, отравляющими веществами кожно-нарывного действия (ипритом), для дезинфекции, смывания с кожи радиоактивных веществ
В состав ИШ1-8 входят:
1 флакон стеклянный,  содержащий дегазирующую жидкость;
2 герметично закупоренный целлофановый пакет, содержащий пять марлевых салфеток и инструкцию.


title: Скачать презентацию или конспект Жевательная резинка. История. Вред и польза.

extracted_text:
Жевательная резинка.История. Польза и вред жевательной резинки.
Классный час
Постановка целей
Что такое жевательная резинка (жвачка)?
 Как давно была создана жевательная резинка?
 Какая польза от жевательной резинки и есть ли вред от нее?
 Как правильно «жевать» без вреда для здоровья?
 Этично ли жевать резинку в обществе?
Жевательная резинка
 Жевательная резинка (жвачка) – это особое кулинарное изделие. Которое состоит из несъедобной эластичной основы и различных вкусовых и ароматических добавок.
Предыстория
Предысторию жевательной резинки можно найти в любой части света:
 Древние греки жевали смолу мастичного дерева для освежения дыхания и чистки зубов от остатков пищи;
 На севере Америки индейцы жевали смолу хвойных деревьев, которую выпаривали на костре;
 В Сибири применялась т.н. сибирская смолка, которой не только чистили зубы, но и укрепляли десны и лечили от различных болезней;
Предыстория
 В Индии и Юго-Восточной Азии прототипом современной жевательной резинки стала смесь листьев перечного бетеля, семян пальмы и извести;
 В Европе предпосылки к употреблению жвачки появились в XVI в. Постепенно привычка распространилась и на Соединенные Штаты.
Создание жвачки
 Первая жвачка была выпущена в г. Бангор (штат Мэн, США)
С этого момента история жевательной резинки развивается со стремительной скоростью. Благодаря конвейерному производству жевательная резинка превратилась в товар, а мода на жевательную резинку распространилась по всему миру.
Первые попытки изготовления
 1848 г. Джон Кёртис налаживает промышленное производство жевательной резинки. На его фабрике всего 4 котла. В одном из хвойной смолы выпаривались примеси, в других готовилась масса для изделий с добавлением легких ароматизаторов. Первые жевательные резинки носили название «Белая гора», «Сливки с сахаром».
Первые попытки изготовления
 1850 г. К Кёртису приезжает брат, и жевательные резинки начинают разрезать на кубики. Появляется первая обертка из бумаги.
 На производство приглашается 200 человек. Расширяется ассортимент продукции. Появляются жвачки «Четыре в руки», «Американский флаг», «Сосновая магистраль»
Патентованная жвачка
В последующие годы несколько дантистов открывают свои фабрики по производству жевательной резинки.
В 1880-е годы в жвачку стали добавлять сахар и ароматизаторы по новой технологии – теперь жвачки стали сохранять свой вкус на более долгий срок. Такие жвачки стал производить Уильям Ригли, открывший компанию Wrigley.
Уильям Ригли
Старинные компании-изготовители жвачек
 Продающиеся по сей день жвачки Spearmint и Juicy Fruit (компания Wrigley) вышли на рынок в 1893 году.
 Компания Wrigley также производит жвачки Orbit, Hubba Bubba, Eclipse и др.
Проиводство осуществляеся более чем в 180 странах мира, численность персонала – около 15 тысяч человек.
Жевательная резинка в СССР
 Первая советская жевательная резинка производится в Ереване.
Позже открывается производство в Эстонии.
 Московская фабрика «Рот Фронт» начинает выпуск жевательных резинок в преддверии Олимпиады-80.
Жевательная резинка в современном мире
 Сейчас жевательные резинки производятся в более чем в 180 странах мира.
Их можно купить в любом продуктовом магазине.
 В СМИ постоянно рекламируются различные виды жевательных резинок
Польза жвачки (по мнению производителей)
 Жвачка способствует выделению слюны, которая очищает полость рта от остатков пищи, защищает зубы.
Жевательная резинка освежает дыхание.
Жевание укрепляет десны.
Осторожно: опасность!
 Содержимый в жвачках сахар способствует возникновению кариеса, порче зубов, а также сильнейшей боли в зубах.

Осторожно: опасность!
 При постоянном жевании ухудшается состояние височно-нижнечелюстного сустава

Осторожно: опасность!
 Оказывает сильное отрицательное влияние при жевании натощак: приводит к возникновению заболеваний желудочно-кишечного тракта и их обострению

Осторожно: опасность!
 При жевании более 5 минут подряд (по разным источникам, в день) также приводит к заболеваниям в ЖКТ – гастритам, язвам и т.д.

Что выберешь ты?
?
Здоровье или …?

… или жевательную резинку?

Составитель презентации
Данную презентацию составила Пашкова Екатерина Ивановна
Учитель информатики
МОУ средняя общеобразовательная школа №43 г. Нижнего Новгорода.
Права на материалы принадлежат их авторам.
Связь – info@pedsovet.su
Источники материалов
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%96%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%BA%D0%B0
 http://ru.wikipedia.org/wiki/Wrigley
http://images.google.ru/url?source=imgres&ct=ref&q=http://www.findagrave.com/cgi-bin/fg.cgi%3FGRid%3D2371%26page%3Dgr&usg=AFQjCNEWCgIr1_32d6lSo4QNlC2rQHVTvg http://pic.ipicture.ru/uploads/090528/Edv29OTtTO.jpg
http://www.bosonogoe.ru/uploads/images/c/d/8/a/547/9aa3afa264.jpg
http://kuraev.ru/smf/index.php?topic=162668.msg1842964
http://img-2006-10.photosight.ru/19/1714052.jpg
http://my.passion.ru/users/134000/133222/19208.jpg
http://www.silvercoffee.ru/images/articles/full/67/ulybka2.jpg
http://vitosan.ru/images/stories/gastrit.jpg
http://www.terrawoman.com/datas/upload/img/health/pain_in_stomach_02.jpg
http://www.sapfira.ru/uploads/posts/2008-09/1220393193_0420081063830.jpg

Источники материалов
 http://www.rambler.ru/style/images/18548_34.1165412870.15823.jpg
http://www.buzzle.com/img/articleImages/269253-12314-47.jpg
http://www.aif.ru/application/public/article/930/ea6dbed836917c6947c5e7f0f428c8c0_big.jpg
http://www.tden.ru/f/articles/020474/illu_1.jpg
http://moikompas.ru/img/compas/2008-08-22/yazva/26124011.jpg
http://www.e-tat.ru/zv/2001/j03_2001/image/st12.jpg
http://www.medfaq.info/web/uploaded/image/olia%20pics/6yazva.jpg
http://gazeta.medicina.ru/16/beauty/1/


title: Скачать презентацию или конспект Формирование здорового образа жизни детей 5 лет

extracted_text:
Отчет по самообразованию      воспитателя Исаченко Г.Н.ТЕМА: « Формирование основ здорового образа жизни детей 5 лет»
Исаченко Галина Николаевна

Сегодня сохранение и укрепление здоровья детей — одна из главных стратегических задач развития страны. Она регламентируется и обеспечивается такими нормативно-правовыми документами, как Закон РФ "Об образовании", "О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения"; а также Указами Президента России "О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения Российской Федерации", "Об утверждении основных направлений государственной социальной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации" и др. Современное состояние общества, высочайшие темпы его развития представляют все новые, более высокие требования к человеку и его здоровью. Значение культа здоровья значительно возрастает. В. А. Сухомлинский писал: "Я не боюсь еще и еще повторить: забота о здоровье - это важнейший труд воспитателей. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы".
Цель:Сформировать у дошкольников основы здорового образа жизни, добиться осознанного выполнения правил здоровье сбережения и ответственного отношения как к собственному здоровью так и здоровью окружающих.

Задачи• сформировать у детей адекватное представление об окружающем человеке (о строении собственного тела) ;• помочь ребенку создать целостное представление о своем теле,• научить " слушать" и "слышать" свой организм;• осознать самоценность своей и ценность жизни другого человека;• формировать потребность в физическом и нравственном самосовершенствовании, в здоровом образе жизни;• привить навыки профилактики и гигиены, развивать умение предвидеть возможные опасные для жизни последствия своих поступков для себя и своих сверстников;• развивать охранительное самосознание, воспитывать уважение к жизни другого человека, умение сочувствовать, сопереживать чужой боли;• научить ребенка обращаться с опасными для здоровья веществами;• формировать правильное поведение выполнения всех видов деятельности

Изучение методической литературы1.Н.Н.Доронова «Вместе с семьей»2.И.С.Нежина «Охрана здоровья детей дошкольного возраста»3.ВоробьеваМ «Воспитания здорового образа жизни у дошкольников»4.Савельева Н.Ю. «Организация оздоровительной работы в ДОУ»5.Веремнович Л. «Закаливание детей в  современных условиях»6.Маханева  М. «Новые подходы к организации физического воспитания»7. Юматова А. «Формирования здорового образа жизни дошкольников»8. Конина Е.Ю. «Формирование культурно-гигиенических навыков у детей»9. Лукянов М.О. «Моя первая книга»

После отбора необходимого содержания из методик я составила перспективное планирование работы по обучению детей формирования основ здорового образа жизни. Содержание перспективного планирования объединено в 3 тематических блоков.1 блок «Я человек»-формировать представление  о себе, как отдельном человеке.2 блок «Я осваиваю гигиену и этикет»- учить детей сохранять и укреплять своё здоровье, развивать эмоциональную сферу , формировать гармоничную личность.3 блок «Я расту здоровым»-формировать потребность в двигательной активности детей. Все образовательные блоки предусматривают не только усвоение теоретических знаний, но и формирование деятельностно - практического опыта.

Методическая литература

Консультации для родителей 1. «Приобщение детей дошкольного возраста к здоровому образу жизни».2.«Воспитание основ гигиенической культуры и приобщение к здоровому образу жизни»3. «Профилактика простудных заболеваний у детей.4. «Роль прогулки в здоровье ребенка»5. «Витамины зимой»

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

МИКРОБАМ В НАШЕМ ДОМЕ МЕСТА НЕТ!

ДВИЖЕНИЕ – ЭТО ЖИЗНЬ!

Закаливание укрепляет организм

1. Оформить проект по теме: «Будь здоров»;
2. Продолжить работу по пополнению картотеки дидактических игр по теме: «Здоровый образ жизни».
3. Продолжать  совместную работу с родителями по этой теме.

Здоровье – залог радостной и счастливой жизни


title: Скачать презентацию или конспект Красота и здоровье

extracted_text:
Красота
и
Здоровье
Подготовила
Ученица 9«А»класса
Ярославцева Дарья
—обозначает совершенство, гармоничное сочетание аспектов объекта, при котором последний вызывает у наблюдателя эстетическое наслаждение. Красота является важнейшей категорией культуры. В своём эстетическом восприятии понятие красоты близко к понятию прекрасного, с той разницей, что последнее является высшей (абсолютной) степенью красоты.
Красота
1) Состояние живого организма, при котором организм в целом и все органы способны полностью выполнять свои функции; отсутствие недуга, болезни.
2) «состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней»

Здоровье
 Все народы придают большое значение телесной красоте и физической полноценности человека. Эталоны красоты складывались столетиями  Взгляды разных народов на человеческую красоту существенно отличаются.
Красота у разных народов
    Безусловные лидеры по части растягивания определенных частей тела — жительницы Мьянауна (Бирма), прозванные женщинами — жирафами. Медные кольца, число которых растет год от года, вытягивают шеи их обладательниц до 50 сантиметров! Возможно, раньше металл защищал шею женщины от тигра, который мог броситься на нее, когда она работала в поле; либо таким образом когда-то наказывали жен, изменивших своим мужьям. А нынче медное колье символизирует богатство и служит украшением.
    Особым шиком в Малайзии на острове Борнео считаются мочки ушей до плеч. Если вы обитательница этого острова, то вам с юных лет начинают оттягивать мочки ушей, подвешивая к ним специальные бронзовые гирьки. Постепенно вес гирек увеличивают до трех килограммов, и в пору расцвета женской привлекательности ваши мочки достигают желанной длины - около 20 сантиметров.
Эфиопские девушки из племен сурма и музи,  украшают свои губы глиняными дисками. Нижняя губа прокалывается, в образовавшееся отверстие вживляется диск, размер которого с годами становится все больше. Величина диска указывает на то, сколько скота семья девушки рассчитывает получить за нее в качестве выкупа.

      В Кении женщины-масаи прокалывают по всему уху множество дырочек, в которые вставляют палочки, проволочки причудливых форм и яркие бусы. Создается впечатление, что в их ушах растут диковинные кусты. Возможно, эта искусственная растительность призвана отчасти компенсировать полное отсутствие волос на голове — кенийки наголо обривают свои головы.
 Эскимоски с острова Нунивак (Аляска) несколько раз прокалывают себе нижнюю губу, не используя никаких обезболивающих средств. Потом они вставляют в отверстия бусы из слоновой кости и держат их до тех пор, пока не образуется бахрома, напоминающая бороду.
      Самым главным украшением женщин из племени фулани в Африке считается высокий лоб. Поэтому фуланские красавицы удаляют брови и ресницы — это создает иллюзию высокого лба.
Поговорим
немного о здоровье

          Есть категория вредных привычек, которые наносят вред не только твоему здоровью, но и непоправимый урон твоей красоте.
         Вредно есть сладкое, вредны вкусные коктейли с зонтиками и жареная курица, вредно привыкать к курению и азартным играм.
          Список можно продолжать долго. Как правило, людям свойственно легкомысленно относиться к тому, что не убьет их сейчас, и не каждый из нас задумывается о будущем.
           Нанося лак на ногти, пудру и помаду на лицо, не забывайте, что перекрываете клеткам доступ воздуха и не даете им нормально функционировать. Поэтому не стоит злоупотреблять косметикой.
             Для тела необходимы физические упражнения, особенно, если вы мало двигаетесь на работе. Не ленитесь осуществлять задуманные дела, чаще вставать с восходом солнца и ложиться с его заходом. На прямую это не связано с кожей, но такое поведение увеличит в вас жизненную энергию. Отразится не только на состоянии кожи, но и на общем самочувствии.
             Не стоит увлекаться соляриями. В придачу к загару можете получить проблемы с кожей.Конечно же, татуировки и пирсинг также негативно сказываются на коже. Негативное воздействие оказывают курение, спиртные напитки, чрезмерное употребление лекарств.

КОЖА
 Один любопытный ученый как-то подсчитал, что за всю свою жизнь человек проходит расстояние в 40 тысяч километров, то есть делает примерно 56 миллионов шагов. На это требуется 8 тысяч часов. Так неужели эти великие труженики - наши ноги - не заслуживают того, чтобы за ними поухаживали?!
   Привычка следить за лицом и волосами появляется у нас с пеленок, но до пяток "руки доходят" только в старости. А жаль! Уход за ногами - неотъемлемая часть заботы о своей внешности и здоровье. При отсутствии ухода ноги начинают доставлять нам неприятности - грубеет кожа, появляются трещины, ноги быстро устают, отекают щиколотки. Кроме того, человек не может быть красивым без красивой осанки и походки, а они во многом зависят от состояния и здоровья ног.
Отпуск для ног
 Часы, и дни, проведенные за компьютером, отражаются не только на осанке и остроте зрения. Преждевременные морщины и дряблость кожи - верный признак «компьютерной атаки» на нашу внешность. Есть несколько способов, как от этого защититься.
   Помогают коже справиться с перенапряжением 5-минутные перерывы после каждого часа работы на компьютере. В это время необходимо подойти к открытому окну и сделать не менее 7 глубоких вдохов, столько же раз надуть и расслабить щеки, выпить несколько глотков воды, в которую добавлен лимонный или грейпфрутовый сок.
Кожа лица
и компьютер

Красота и здоровье-
это два компанента,
которые существуют в гармонии.
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Вооруженные силы РФ

extracted_text:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждениеТехнологический колледж № 21 ГБПОУ ТК №21
Вооруженные силы
Российской Федерации.Истоки и настоящее.
Подготовили: Кузьминский Е.А и Кузьминская А.В
Структура урока
Цель: изучить историю вооруженных сил страны и познакомиться с их структурой.
Задачи:
Изучить историю ВС РФ
Изучить структуру ВС РФ
Познакомиться с составом ВС РФ
Рассмотреть эмблемы ВС и командный состав

Обеспечение военной безопасности Российской Федерации является одним из важнейших направлений в деятельности государства.
Русь 14-17 века
В 16 веке Московское государство располагало армией в 150-200 тысяч воинов. Ополчение (отряды вспомогательного назначения) присоединялось к боевым частям в наиболее важных и сложных боевых походах. Оно состояло из посадских людей и крестьян.
Феодальная война на Руси
Стрельцы
Служилые люди по найму составляли немалую часть ВС Московского государства. За свою работу они получали денежное жалованье. Самыми многочисленными считались стрелецкие войска.
Они были вооружены пищалями (фитильными ружьями) и боевыми топорами.

                     В середине 17 века не один гарнизон
не обходился без стрельцов.

Московский стрелец 17 век
18-19 векРегулярная русская армия
С 1701 по 1711 года при Петре I была создана регулярная русская армия.

В состав регулярной русской армии
входило 47 пехотных
и 5 гренадерских полков,
33 кавалерийских полка

  Примерно в это же время на Балтийском море создается военный флот.

Последний царь всея Руси и первый Император Всероссийский- Петр 1 -Великий
Граф Пётр Алекса́ндрович Румя́нцев-Задуна́йский — русский военный и государственный деятель, на протяжении правления Екатерины II управлявший Малороссией
20 век: 1917-1945
Красная гвардия являлась вооруженной опорой Советской власти.

Она состояла из вооруженных
отрядов рабочих

 К началу 1918 года в ее состав входило 460 тысяч человек.
Армия не была профессиональной, поэтому угроза вторжения германских войск вынудило правительство создать постоянную армию. Войска формировались на добровольных началах.

Немного позже основой вооруженных сил стала считаться Красная армия, главным родом войск – пехота, а основным подвижным родом войск – кавалерия.
Кроме того, а в состав армии входило 30 флотилий и Балтийский флот.
20 век: 1917-1945
Красная армия
Угроза второй мировой войны
Советское правительство увеличивало численность армии. К началу 1941 года численность вооруженных сил составляла 5,7 миллионов человек. Велось постоянное техническое переоснащение вооруженных сил.
Красная армия на кануне войны
1945 – конец 20 века
В 1950 годах ВС оснастили ракетно-ядерным оружием и другими новейшими видами военной техники.
В 1960 году были созданы Ракетные войска стратегического назначения.
В состав ВС СССР входили: Сухопутные войска (СВ), Ракетные войска стратегического назначения (РВСН), Войска противовоздушной обороны (ПВО), Военно-Морской Флот (ВМФ), Военно-Воздушные Силы (ВВС). Руководство Вооруженными Силами СССР осуществляло Министерство обороны СССР.
В августе 1945 г. на японские города американцами были сброшены первые атомные бомбы «Малыш» (6 .08, Хиросима) и «Толстяк» (9 .08, Нагасаки).
Структура Вооруженных Сил Российской Федерации
Виды войск: Сухопутные войска, Военно-Воздушные Силы, Военно-Морской Флот.
Рода войск: Ракетные войска стратегического назначения, Воздушно-десантные войска, Космические войска.

Гордость ВС- ракетный комплекс «Тополь М»
Президент РФ
Президент Российской Федерации, согласно Конституции, является Верховным Главнокомандующим Вооруженными Силами Российской Федерации.
Сухопутные войска РФ
Вид ВС- предназначены для отражения агрессии противника на континентальных театрах военных действий, защиты территориальной целостности и национальных интересов РФ.

Эмблема
Флаг
Главнокомандующий Сухопутными войсками — генерал-полковник Олег Леонидович Салюков
Главнокомандующий Военно-воздушными силами генерал-полковник Бондарев Виктор Николаевич
Военно-воздушные силы
Вид ВС- предназначенный для ведения разведки группировок противника, обеспечения завоевания господства (сдерживания) в воздухе, защиты от ударов с воздуха важных военно-экономических районов и объектов страны и группировок войск
В составе ВВС России выделяются:
Дальняя авиация
Фронтовая авиация
Армейская авиация
Военно-транспортная авиация
Специальная авиация
Зенитные ракетные войска
Радиотехнические войска

Флаг
Главнокомандующий, начальник Главного штаба ВМФ — адмирал Александр Татаринов.
Военно-морской флот
Вид вооружённых сил, предназначенный для проведения поисково-спасательных операций, защиты экономических интересов России, ведения боевых действий на морских и океанских театрах военных действий. Военно-морской флот способен наносить обычные и ядерные удары по морским и береговым силам противника, нарушать его морские коммуникации
В составе Военно-морского флота выделяются:
Подводные силы
Надводные силы
Морская авиация
Береговые войска
Спецназ ВМФ России
Эмблема
Войска воздушно-космической обороны
Самостоятельный род войск, предназначенный для доведения информации предупреждения о ракетном нападении, противоракетная оборона Москвы, создание, развертывание, поддержание и управление орбитальной группировки космических аппаратов военного, двойного, социально-экономического и научного назначения.
Командующий Войсками воздушно-космической обороны — генерал-лейтенант Александр Валентинович Головко
Эмблема войск воздушно-космической обороны
Ракетные войска стратегического назначения
Род войск Вооружённых Сил, главный компонент стратегических ядерных сил России. РВСН предназначены для ядерного сдерживания возможной агрессии и поражения в составе стратегических ядерных сил или самостоятельно массированными, групповыми или одиночными ракетно-ядерными ударами стратегических объектов, находящихся на одном или нескольких стратегических воздушно-космических направлениях и составляющих основу военного и военно-экономического потенциала противника.

Командующий РВСН — генерал-полковник Каракаев Сергей Викторович.
Эмблема РВСН
Командующий ВДВ — генерал-полковник Владимир Шаманов.
Воздушно-десантные войска
Самостоятельный род войск, имеющий в своём составе аэромобильные соединения: воздушно-десантные и десантно-штурмовые дивизии и бригады, а также отдельные части. ВДВ предназначены для оперативного десанта и ведения боевых действий в тылу противника.

Эмблема ВДВ
Другие войска
Сюда относятся войска, которые участвуют в обороне государства, но не входят в состав Вооруженных Сил Российской Федерации.
Пограничные войска Федеральной службы безопасности Российской Федерации обеспечивают безопасность личности, общества и государства в сфере защиты и охраны Государственной границы РФ

Внутренние войска Министерства внутренних дел Российской Федерации обеспечивают безопасность личности, общества, государства, защищают права и свободы граждан от преступных или противоправных посягательств.
Памятная монета
МЧС
В состав МЧС России входят войска гражданской обороны. В мирное время войска участвуют в мероприятиях, направленных на предупреждение чрезвычайных ситуаций, обучают население способам защиты при ЧС, проводят работы по ликвидации и локализации последствий ЧС
Проверка знаний
Проверка состоится в форме «своей игры»

Правильно!
К списку вопросов
Учись лучше!Ответ не верный!
К списку вопросов
Какому виду войск принадлежит эта эмблема и флаг?
Сухопутные
Военно-воздушные
Стратегического назначения
Тема «Символика»
10
К списку вопросов
Чья это эмблема?
Военно-морской флот
Сухопутные войска
Ракетные войска
Тема «Символика»
20
К списку вопросов
Какому виду войск соответствует этот флаг и эмблема?
Космической обороны
Военно-воздушные
Ракетные войска
Тема «Символика»
30
К списку вопросов
Обеспечивают безопасность личности, общества, государства, защищают права и свободы граждан от преступных или противоправных посягательств?
МВД
МЧС
ВВС
Тема «Какие  войска
чем занимаются»
10
К списку вопросов
Предназначенный для проведения поисково-спасательных операций, защиты экономических интересов России, ведения боевых действий на морских и океанских театрах военных действий?
ВМФ
РВСН
ВВС
Тема «Какие  войска
чем занимаются»
20
К списку вопросов
Предназначены для ядерного сдерживания возможной агрессии и поражения в составе стратегических ядерных сил или самостоятельно массированными, групповыми или одиночными ракетно-ядерными ударами стратегических объектов?
ВМФ
РВСН
ВВС
Тема «Какие  войска
чем занимаются»
30
К списку вопросов
При каком Императоре была создана регулярная армия?
Александр II
Петр I
Иван Грозный
Тема «История войск»
10
К списку вопросов
В какой период времени (какие века) армия состояла из посадских людей и крестьян?
Русь 14-17 век
Империя 18 век
Россия 1945
Тема «История войск»
20
К списку вопросов
В какие годы ВС оснастили ракетно-ядерным оружием и другими новейшими видами военной техники?
В 2000 году
В 1950 году
В 1945 году
Тема «История войск»
30
К списку вопросов
Домашнее задание
Зайти на сайт : Министерства обороны РФ - http://stat.mil.ru/index.htm
Во вкладках найти : «Карьера», далее слева найти вкладку: «Геральдика»
Пройти во вкладу и выписать:
Названия всех военных символов,
Выписать должность, звание и ФИО главного герольдмейстера,
Что такое геральдический совет МО.
Библиография
Министерстао обороны РФ- http://mil.ru/
Открытая энциклопедия - https://ru.wikipedia.org/wiki/%C2%EE%EE%F0%F3%E6%B8%ED%ED%FB%E5_%D1%E8%EB%FB_%D0%EE%F1%F1%E8%E9%F1%EA%EE%E9_%D4%E5%E4%E5%F0%E0%F6%E8%E8
Военно-патриотическое общество «Поколение- http://vpopokolenie.ru/info/history


title: Скачать презентацию или конспект Внимание

extracted_text:
Внимание.6 класс.
Выполнил
учитель ОБЖ
МКОУ «Нарышкинская СОШ»
Тёпло-Огарёвского района Тульской области Козырь Юрий Дмитриевич.

Внимание - ЭТО
способность, отвлекаясь от всего лишнего, концентрировать своё сознание на тех предметах и явлениях, которые для вас сейчас важны.
Каждый знает, что когда что- то нравится или интересно (например, автомобиль или наряд на моднице),
подмечаешь каждую деталь, то есть внимание срабатывает само по себе,
непроизвольно.
Другое дело, когда вы попадаете в трудные условия:
здесь важно уметь заставлять себя обращать внимание на любую мелочь, которая может оказаться спасительной. Такую способность можно тренировать при помощи специальных упражнений. И когда это станет привычкой, у вас выработается такая черта характера, как наблюдательность. Именно она помогает человеку быстро ориентироваться в незнакомой местности и сложной ситуации.
Специальные упражнения для тренировки внимания:
найдите 10 отличий.
Специальные упражнения для тренировки внимания:

Умение воспринимать и запоминать одновременно много деталей вокруг себя всегда поможет вам правильно оценить ситуацию. Например, в лесу:
Какие растут деревья?
Чего больше, деревьев или кустов?
С какой стороны на стволах растёт мох?
Есть ли рядом тропинки или следы животных или человека?
Влажная или сухая под ногами почва?
Но этого ещё мало: надо уметь удерживать внимание на окружающих предметах и явлениях довольно долго.

Иногда бывает трудно внимательно слушать учителя в течение всего урока, и вы начинаете ёрзать, заниматься посторонними делами.

Это показатель того, что ваше внимание не очень устойчиво, в любой сложной ситуации оно может вас подвести, и вы поддадитесь панике.
Кроме объёма и устойчивости внимания, надо развивать и умение одновременно успешно выполнять несколько дел.
При осмотре местности нужно уметь быстро переключаться с одного предмета на другой, сразу же запомнив первый. Когда вы всё это научитесь делать, о вас можно будет сказать, что вы наблюдательный человек.
ЗАПОМНИТЕ!
Чтобы научиться
правильно ощущать,
воспринимать мир вокруг себя,
анализировать то, что необходимо,
решить любую жизненную проблему,
 - придумать что-то новое,
надо быть внимательным.
Найдите изображённых на рисунке двух женщин.

Источники:
А.Г.Маслов, В.В.Марков, В.Н.Латчук, М.И.Кузнецов, «Основы безопасности жизнедеятельности». 6 класс. Дрофа. Москва 2013;

http://images.yandex.ru


title: Скачать презентацию или конспект Исследовательская работа « Школа и здоровье»

extracted_text:
исследовательская работа                        « Школа и здоровье».
Выполнили: Здорова Татьяна

                   Скворцова Юлия

                    Савельева Ольга

Учащиеся 9 класса

МОУ «СОШ

 р.п. Красный Текстильщик

Саратовского района Саратовской области»

Руководитель: Свириденко О.В. –

                      учитель физики.

Известная притча гласит :
 Далеко в горах жил один мудрец.                          Как то его спросили:                                                  «Что является для человека наиболее ценным и важным в жизни :богатство или слава?»                                                                   Подумав, мудрец ответил:                                       «Ни богатство, ни слава  ещё не делает человека счастливым .Здоровый нищий, счастливее больного короля».
Цель проекта
Проанализировать влияние школы на состояние здоровья учеников
Основные задачи в рамках проекта:
Анализ  школьных болезней.
Выяснение основных причин их возникновения.
Разработка системы мер для сохранения здоровья школьников.
Предметы , изучение которых, помогло в работе над проектом.
Физика
Информатика
Биология
Экология
Психология
Социология

Методы исследования
 Опрос учащихся школы
  Изучение картотеки школьных болезней за последние три года
Анализ  основных причин заболеваний
Изучение научной литературы
Результаты исследований:
Выявлены наиболее распространённые заболевания.
Изучены основные причины их возникновения.
Выявлено неблагоприятное воздействие школы на здоровье учащихся.
Предложена система мер для борьбы с данной проблемой.

Выписка из паспорта здоровья
Причины возникновения
Гастрит – систематическое нарушение в питании.
ВСД – излишние физические нагрузки.
Пиелонефрит – переохлаждение  организма.
Миопия – беспрерывная зрительная работа.
Астма – чрезмерные нагрузки, холодный и сухой воздух.
Формы невроза:
Состояние взвинченности;
Мания несправедливых обид;
Озлобленность;
Безудержность ;
Ожесточенность;
Страх перед учителем, родителями , школой.
Решение данной проблемы
Соблюдение гигиенических требований к расписанию.
Программа «Школа здоровья».
Новая роль учителя физкультуры.
Кабинет психологической разгрузки в школе.
Шаг навстречу здоровью – систематическое выполнение физминуток на уроках.
Вывод
В ходе работы мы выявили  неблагоприятное воздействие школьного процесса на здоровье  учащихся,и предложили методы борьбы с данной проблемой.
МЫ ЗА ЗДОРОВОЕ БУДУЩЕЕ НАШЕЙ СТРАНЫ!
   Здоровье школьника – проблема , касающаяся всех. Нынешние ученики – завтрашнее будущее нашей страны. Мы должны сделать все,чтобы оно было здоровым,успешным и благополучным!
Список используемой литературы :
Еженедельная газета издательского дома     « Первое сентября» № 22 Физика;
Экспертные карты  школьной диагностики .
 Учебное пособие по педагогики. Л.А. Чепляева. 1994 г.
Мониторинг здоровья школьников в общеобразовательных учреждениях.
М.А. Павлова , Е.В. Гусева, 2008 год.
 Журнал «народное образование» Алексей Куршин.  2006 год
      Интернет ресурсы.


title: Скачать презентацию или конспект Социальный проект «Внимание! Дорога!»

extracted_text:
Социальный проект «Внимание! Дорога!»
Рязанский автотранспортный техникум
имени С. А. Живаго
Актуальность проекта
Сегодня, проблема безопасности дорожного движения остается одной из актуальной для нашего общества.
Аварийность на дорогах часто создают водители, не соблюдающие правила дорожного движения. Аварийность возрастает, если водитель находится в состоянии алкогольного и наркотического опьянения.
Часто, виновниками ДТП являются пешеходы, в том числе и дети.
За 1 год в ДТП погибает количество детей, примерно равное одной школе.
На дорогах России ежедневно гибнут около 10 детей и более 100 получают травмы.
У подрастающего поколения недостаточно знаний о поведении на дорогах.
Поэтому, пропаганда культуры безопасного поведения на дорогах является приоритетным направлением для снижения аварийности, травматизма и обеспечения безопасности дорожного движения.
Цель проекта:  Снижение аварийности и травматизма на дорогах города Рязани
Задачи проекта:
Вовлечь студентов в активную созидательную деятельность, способствующую развитию культуры безопасного поведения на дорогах
Популяризовать ПДД посредством  применения современных информационных технологий
Способствовать снижению дорожно-транспортного травматизма у детей и жителей г. Рязани
Обогатить социальный  и жизненный опыт студентов, сформировать у них активную жизненную позицию.

Ожидаемые результаты
Повышение уровня знаний ПДД.
Осознанное понимание необходимости соблюдения ПДД.
Снижение аварийности и травматизма на дорогах.
Формирование навыка уверенного, культурного и безопасного поведения на дорогах.

Организаторы социального проекта
Администрация автотранспортного техникума;
Волонтерский отряд «Прометей»;
Студенческое самоуправление техникума;
Управление ГИБДД УМВД России по Рязанской области

Сроки реализации проекта:
 Сентябрь 2015 – январь 2016 г.

Организационный комитет проекта
Содержание проекта
Волонтерская группа«Добровольный Дорожный Патруль»
Встречи с работниками ГИБДД
Мероприятия по  пропаганде и обучению ПДД, проведению социальных акций

Социальная акция «Безопасная пятница»СОШ №72

Социальная акция «Безопасный переход»

Пеш переход
Социальная акция «Безопасное колесо»

Социальная акция «Засветись»
засветись

Классные часы

Информационные буклеты проекта

Фотоконкурс «Дорога и мы»
фотоконкурс

Результативность проекта
В реализации социального проекта были задействованы студенты 1 курса, преподаватели, мастера производственного обучения, администрация (200 человек); дети младшего школьного возраста подшефных школ (60);
Были проведены лекции по пропаганде и изучению ПБДД, созданы информационные буклеты, анкеты по тематике проекта;
Были проведены встречи с сотрудниками ГИБДД города Рязани. Создана презентация «Дорога и мы», в группах первого курса ежемесячно проводились классные часы по тематике проекта.
Проведены социальные акции «Безопасная пятница»,  «Засветись», «Безопасная дорога», «Пешеходный переход»
Создан интернет-портал «Внимание! Дорога!» (vk.com/doroga)
Положительные отзывы студентов, родителей, педагогов, администрации за организацию  работы в техникуме;
 В ходе выполнения проекта был составлен план, примерная смета проекта.  Студенты проводили диалог с администрацией техникума, работниками ГИБДД, представителями волонтерского движения города Рязани, а также учились работать в команде.
Мониторинг проекта осуществлялся в сети Интернет

Наши перспективы
Продолжить сотрудничество с работниками ГИБДД по профилактике безопасности дорожного движения среди школьников жителей города
Продолжить работу по пропаганде правил дорожного движения среди молодежи жителей города
Проводить социально значимые акции по снижению аварийности и травматизма на дорогах города и области

Благодарим за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Мы и наше здоровье

extracted_text:
«Мы и наше здоровье» 3 класс
Если  хочешь  быть  здоров
 Разработчик :
                                                                                Долгова  Любовь  Ивановна
                                                                                учитель начальных  классов
                                                                                МОУ «Средняя   школа №5»
                                                                                г. Кимры Тверской  области
                                                                                2012 -2013  учебный  год.
Цель: формирование  представления  о  здоровом  образе  жизни , последствиях  вредных  привычек .
 Задачи :
-  продолжить разговор с детьми о здоровом  образе  жизни , полезном  питании  ,вредной привычке – курении;
-  учить делать выбор своих  действий , поведения ,  питания и его обосновывать;
-  расширять знания учащихся о вреде курения , алкоголя и наркотиков ;
-  учить говорить «нет»  «вредному   и  пагубному» .

Объясните  смысл этого    изречения  :
Древние   люди   говорили : «Деньги потерял - ничего не потерял, время потерял  - многое потерял, здоровье потерял –  всё потерял».
Соблюдай   чистоту
  Чистота  -  залог  здоровья  , а  здоровый  человек  выглядит  и  чувствует  себя  по  особенному  …

ПОМНИ  !!!
Правильно  питайся
Старайся  есть в одно и то же время , не
торопясь .Ешь  больше  овощей и фруктов , меньше   мучного , сладкого , жирного и жареного . Обязательно пей после приёма пищи .Нельзя  есть  перед сном !
Выбери  характеристики здорового и больного человека :
Красивый
 Сутулый
  Ловкий
  Статный
  Подтянутый
  Бледный
здоровый
больной
Попробуй самостоятельно составить  меню на один день
Приблизительное меню
( сравни с тем ,что придумал ты )
Завтрак : овсяная каша , какао , булка со сливочным маслом , яблоко .
Обед : щи из свежей капусты , картофельное пюре ,  салат из свежих овощей , апельсиновый напиток , хлеб ржаной.
Ужин : рыбная запеканка , чай ,печенье .
Надеюсь ,  что  ты  понял   какая  пища  полезная , а  в  чем  себе  лучше  отказать .

Найди ошибку
Полезная  еда
Вредная пища
Свежие огурцы
Белый хлеб
Свежая  капуста
Овсяная  каша
Чипсы
Борщ
Зелень
Кефир
Пирожки
Гамбургер
Поп корн
Рыбная запеканка
Шоколад
Газированные напитки
Творог
Колбаса
Сухофрукты
Сочетай труд и отдых
Наш  организм  как  машина  -может  работать  много  и  долго , но  отдыхать    тоже  необходимо  . А  самое  лучшее  для  человека -  это  правильное   сочетание труда  и  отдыха .
Если ты  устал , надо дать возможность своему организму отдохнуть .
Перед сном не играй в подвижные игры , не смотри  телевизор. Обязательно почисть зубы !
Спи не менее 8 часов в сутки , иначе ты заснёшь на уроке .
             Больше двигайся
Вся  наша  жизнь  проходит  в   движении , а  чем  больше   мы  двигаемся , тем полезнее  это   для  нашего  организма  . Недаром наши  бабушки  и  дедушки  не  ездили  на  машинах ,  а работали   в  огороде  и  в   поле  , зато  были  сильны   и  здоровы . В  наше   время   спорт  помогает     человеку   поддерживать  здоровье  и  форму .  Спорт – это  здоровье . Назовите , пожалуйста , что  образует  опорно – двигательную  систему ?
По вертикали:
1. Вид спорта, использующий ракетку и волан
2. Спортивная обувь
3. Вид борьбы в перчатках
4. Игра в мяч
5. Что забивают в ворота при игре в хоккей
6. Вид спорта, необходимый при защите
9. Предмет, используемый для катания на асфальте
По горизонтали:
7. Вид зимнего спорта
8. Игра в мяч с попаданием в корзину
10. Игра в мяч на воде
11. Предмет для катания с гор зимой
12. Предмет для катания на льду
Надеемся , что ты смог отгадать    кроссворд .
 Вот  лишь  некоторые  предметы   и  виды  спорта , которые  помогают  укреплять  здоровье .  А  если  еще  закаляться : обливать  ноги  холодной  водой , принимать  контрастный  душ ,  ходить  летом  босиком , то   здоровье  наверняка  будет  крепким .

Подвигайся немного , выполни сам упражнения , показанные на картинке
Не  заводи  вредных  привычек
ПОМНИ!
Немного истории :

Ребята ,  курение  ,  алкоголь   и   наркотики  -это  не  просто  вредные  привычки , это  настоящие «убийцы  здоровья» .  Все  они  постепенно  убивают  человека .  Предлагаю  просмотреть  подборку   слайдов  только об  одной   вредной   привычке -курении ,  но  я  думаю ,  что  этого  будет  достаточно ,  чтобы  вы   поняли , насколько  она  вредная.

Наши предки не знали табака. Он не произрастал в России. Его впервые завёз в страну царь Пётр I. В то время было модным подражать европейцам. А в Европу привезён был табак из Южной Америки Колумбом, открывший этот континент. Табаку приписывалось лечебное свойство. Особенно при простуде и головной боли, но в дальнейшем было установлено его пагубное влияние на организм. К этому времени многие пристрастились к этой вредной привычке и уже не могли остановиться. Табак начал своё победоносное шествие по странам и континентам, унося жизни и здоровье многих поколений людей.

Россия занимает 1-ое место в мире
по количеству курящих детей.

Подведем  итог  урока :
 Сегодня мы  беседовали  о  физическом  здоровье  ,  то есть телесном . Но назвать  человека по-настоящему  здоровым можно только  тогда ,  когда  он  здоров еще  и  душевно ( хорошее  настроение ,  дружеская  атмосфера  в  классе ) .Итак , здоровье – это  гармония  души  и   тела .

Помни основные  правила , если хочешь быть здоров :
Соблюдай чистоту .
Правильно питайся .
Сочетай труд и отдых .
Больше двигайся .
Не заводи вредных  привычек .
Не  грусти и не порти настроение другим.

Здоровье – одна из главных  ценностей  жизни, источник  радости,  его  не  купишь  ни  за  какие  деньги !
Продолжи  высказывания :

Спасибо   за  внимание .Желаем  крепкого  здоровья !!!


title: Скачать презентацию или конспект Руководство и управление вооруженными силами России

extracted_text:
Тема урока:
«РУКОВОДСТВО И УПРАВЛЕНИЕ ВСРФ»

РУКОВОДСТВО И УПРАВЛЕНИЕ ВСРФ
Учебные вопросы:
Президент РФ - Верховный главнокомандующий ВСРФ.
Структура ВС и управление ими.
Виды ВСРФ, рода войск.

Цели и задачи урока:
Применение компьютерных технологий на уроках ОБЖ;
Обобщение и систематизация знаний по изученному разделу «Вооруженные силы РФ – защитники нашего Отечества».
Вовлечение каждого ученика в активный познавательный процесс; воспитание у детей интерес к истории развития Вооруженных Сил, гордость за наших защитников Отечества;
Развивать навыки общения, обобщения, умения анализировать и выделять главное.
Руководство и управление ВСРФ
В соответствии с Конституцией РФ Президент является
Верховным Главнокомандующим ВС страны.
На основании ст.4 ФЗ «ОБ обороне» в полномочия
 Президента входят:
ВС РФ – это государственная военная
организация, составляющая основу обороны страны
Определение основных направлений
военной политики в России;
Утверждение военной доктрины РФ;
Осуществление руководства ВСРФ,
другими войсками;
Объявление общей или частичной
мобилизации, введение на всей территории
РФ или на ее части военного положения
в связи с угрозой безопасности государства;
Принятие решения о привлечении ВС
с использованием вооружения не по
назначению;
Утверждение планов и концепций развития
ВСРФ.
Глава 4. Президент РФ.Конституция РФ.
Статья 83. ж. формирует и возглавляет Совет безопасности РФ, статус которого определяется федеральным законом.
З. утверждает военную доктрину РФ.
Л. Назначает и освобождает высшее командование ВСРФ.
Статья 86. а. осуществляет руководство внешней политикой РФ.
Б. ведет переговоры и подписывает международные договоры РФ.
Статья 87. 1. президент РФ является Верховным Главнокомандующим ВСРФ.
2. в случае агрессии против РФ или непосредственной угрозы агрессии Президент РФ вводит на территории РФ или на отдельных ее местностях военное положение с незамедлительным сообщением об этом Совету Федерации и Государственной Думе.
Сухопутные войска

Сухопутные войска – это вид Вооруженных Сил, предназначенный
для ведения боевых действий преимущественно на суше. Самый
многочисленный вид ВС. Совместно с другими видами ВС или
Самостоятельно СВ ведут наступление на вражеские группировки,
отражают их нападение или удерживают занимаемые
территории.
В состав нынешних СВ входят рода войск:
Танковые войска – главная ударная сила СВ и мощное средство
вооруженной борьбы.
Ракетные войска и артиллерия – главная огневая мощь и
оперативное средство по разгрому противника.
Мотострелковые войска – самый многочисленный род войск.
Оснащены ракетными комплексами, танками, артиллерией,
 минометами, противотанковыми орудиями, ЗРК.
Войска войсковой ПВО – главное средство поражения воздушного
противника.
Авиация сухопутных войск действует в составе СВ для
авиаподдержки, ведения воздушной разведки, высадки десанта
 и т.д.
Специальные войска.

Мотострелковые войска
 состоят из мотострелковых соединений, частей и подразделений и предназначены для ведения военных действий самостоятельно или совместно с другими родами войск и специальными войсками. Они оснащены мощным вооружением для поражения наземных и воздушных целей, имеют эффективные средства разведки и управления.
Ракетные войска и артиллерия
Служат главным средством ядерного и огневого поражения противника и могут уничтожать средства ядерного нападения, группировки войск противника, авиацию на аэродромах, объекты ПВО;
Разрушать склады и пункты коммуникаций;
Уничтожать пункты управления и другие важные объекты.

Войска ПВО
Выполняют задачи по отражению нападения воздушного противника, прикрытию войск и объектов тыла от ударов с воздуха.
Она включает в себя разведку с воздуха, действия ракетно – зенитных частей и зенитной артиллерии, авиации, а также организованный огонь зенитных средств мотострелковых и танковых соединений.
Танковые войска
Предназначены для ведения боевых действий самостоятельно и во взаимодействии с другими родами войск.
Танковые войска составляют главную ударную силу сухопутных войск.
Применяют их преимущественно для нанесения по противнику мощных и глубоких ударов.
Военно – морской флот
	Предназначен для обеспечения безопасности с океанских и морских направлений, разгрома военно – морских сил противника.

Надводные силы флота
Представлены надводными
Кораблями и катерами различных классов
Ракетные корабли и катера
Противолодочные корабли
Артиллерийско – торпедные корабли
Противоминные корабли
Десантные корабли

Подводные силы флота
Подразделяются по вооружению
на торпедные и ракетные
По главной энергетической установке
на атомные и дизельные.

Морская пехота
Морская пехота – род сил, предназначенный для ведения боевых действий в составе морских десантов, а также для обороны побережья, военно – морских баз, портов и выполнение других задач.
Совместно с частями СВ морская пехота может действовать в составе передовых отрядов или в первом эшелоне десанта при высадке на необорудованном побережье или в качестве штурмовых отрядов при высадке в порт. Десантирование производится с десантных кораблей на берег.

Военно – воздушные силы
ВВС предназначены:
Для решения самостоятельно и во взаимодействии с другими видами ВС разнообразных задач на континентальных, океанских морских театрах военных действий;
Уничтожение ядерных средств противника;
Разгрома (Ослабления) его авиационных группировок;
Поражения воздушных и ядерных средств поражения;
Авиационной поддержки СВ и ВМФ;
Защиты административных, промышленно – экономических центров, районов страны, группировок войск, важных объектов от ударов противника с воздуха;
Осуществления воздушных перевозок, десантирования войск, ведения воздушной разведки, обеспечения связи и управления;
ВВС состоят из следующих основных родов: дальней авиации, фронтовой авиации, армейской авиации, военно – транспортной авиации, войск ПВО

Воздушно – десантные войска
Воздушно – десантные войска (ВДВ) – высокомобильный самостоятельный род войск ВСРФ. Они предназначены для охвата противника по воздуху и ведения боевых действий в его тылу. Являясь средством ВГК, они способны самостоятельно или в составе группировок СВ решать присущие им оперативные и тактические задачи как в крупномасштабной войне, так и в локальных войнах.
Ракетные войска стратегического назначения
Предназначение: ядерное сдерживание противника;
Поражение его стратегических объектов;
Для РВСН характерны: огромная поражающая мощь, высока боевая готовность, точность, способность наносить удары по нескольким целям одновременно, независимость боевого применения от условий погоды , времени года и суток.
На их вооружении состоят МБР шахтного базирования, двойного (шахтного и железнодорожные), а также ракеты, имеющие мобильные пусковые установки.

Космические войска
Космические войска – самостоятельный род войск, предназначенный для прикрытия важных объектов государственного и военного управления от ракетно – ядерного нападения противника, обеспечения боевых действий других видов ВСРФ и выполнения специальных задач.
Что вы узнали сегодня на уроке
ВС – это …  организация государства, составляющая … страны.
Виды ВСРФ:
Вид ВС – это часть ВС … .
Сухопутные войска состоят из … .
ВМФ включают  следующие рода войск … .
ВВС состоят из следующих родов войск … .
Приведите в соответствие начальные и конечные фразы, чтобы получилось названия художественных произведений о русской армии и флоте.
«А зори … ,
«Война и …,
«Живые и …,
«Молодая …,
«На войне как …,
«В идут одни …,
«Повесть о настоящем
«Батальоны …,
«Горячий …,
снег»
мир»
как на войне»
«старики»
мертвые»
просят огня»
гвардия»
человеке»
здесь тихие»
Кто является конструктором (главным конструктором) перечисленных единиц вооружения? Приведите левую и правую колонку в соответствие,
Автомат АКМ
Вертолет Ка-26
Гидросамолет – истребитель
Пистолет ПМ
Космический корабль «ВОСТОК»
Самозарядный карабин СКС – 45
Самолет «Илья Муромец»
Трехлинейная винтовка образца 1891 г.
Танк Т - 34
Кошкин М.И.
Мосин С
Григорович Д.П.
Симонов С.Г.
Сикорский И.И.
Королев С.П.
Макаров Н.Ф.
Камов Н.И.
Калашников М.Т.
Доскажите словосочетания, отражающие важнейшие боевые традиции ВСРФ:войсковая доблесть и … ;верность Военной … и Боевому Знамени;любовь к родной … и флоту;мужество, героизм в … ;непримиримость к врагам своего … ;неустанная борьба за высокую … ;постоянное стремление к совершенствованию боевого … ;уважение к командиру и защита его в … ;уверенность в победе над … … ;
Литература
Конституция РФ.
Закон РФ «Об обороне».
Латчук В.Н., Марков В.В., Миронов с.К., и др. Основы безопасности жизнедеятельности. Учебник для 10 – 11 классов общеобразовательных школ. Москва., Дрофа., 2007 г.
Смирнов А.Т., Мишин Б.И., Васнев В.А., ОБЖ, учебник для 10 – 11 классов ., М., «Просвещение»,2002 г.
Фролов М.П., Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т. И др. (под ред. Воробьева Ю.Л.) ОБЖ., 10-11 кл., АСТ – Астрель, 2003 г.
Журналы «Военные знания» 2000 – 2003 г.
Журналы «Основы безопасности жизни» 2003 – 2008 гг.
Журналы «Основы безопасности жизнедеятельности 2003-2005 гг.


title: Скачать презентацию или конспект Пожар

extracted_text:
Отгадай загадку.
Шипит и злится, воды боится.
С языком – а не лает,
Без зубов – а кусает.
ОГОНЬ
Работа в парах.
Обсудите,
огонь – это друг или враг человека.
Приведите примеры.
	Нам без доброго огняОбойтись нельзя ни дня.Он надёжно дружит с нами,Гонит холод, гонит мрак,Он приветливое пламяПоднимает будто флаг.

Огонь – друг человека.
Всем огонь хороший нуженИ за то ему почёт,Что ребятам греет ужин, Режет сталь и хлеб печёт.
Огонь - наш друг, но не всегда – бывает от него беда!
Как нужно вести себя,
чтобы не произошло пожара?
Самостоятельно не зажигайте газовую
плиту, а в сельском доме не пытайся
растапливать печь.
Чтобы не было пожара:
Никогда и нигде не играйте
со спичками и зажигалками.
Не оставляйте без присмотра
включённый утюг или чайник.
Не играйте с бензином, керосином
и другими жидкостями, которые
могут вспыхнуть.
В лесу не разжигайте костёр
без взрослых.
Работа по учебнику.
Прочитай текст на стр. 31 учебника.

Как нужно себя вести, если всё-таки пожар возник?
Если возник пожар:
Сразу зовите взрослых.
Взрослые могут погасить огонь, набросив
на пламя одеяло, могут залить пламя
водой или засыпать песком.
	Если пламя не удаётся сразу погасить, выбегайте на улицу.
Отгадай загадку.
Смел огонь, они смелее,
Он силен, они сильнее,
Их огнем не испугать,
Им к огню не привыкать!
ПОЖАРНЫЕ
Работа по учебнику.
Рассмотрите предметы,
изображённые на рисунке
(стр.31) и объясните, для
чего они необходимы.

Как вызвать пожарных?
Набери номер телефона 01.

Чётко назови адрес по которому произошёл пожар.

Знать обязан каждый гражданин -
Телефон пожарных - 01.
Если что-то загорелось,
На себя возьмите смелость:
Срочно 01 звоните,
Точно адрес назовите,
Что горит? Давно ли? Где?
Несколько минут промчится -
К вам пожарная примчится.
И поможет вам в беде.
Источники:
http://www.sosh-porezk.edu.cap.ru/?t=hry&eduid=4067&hry=./3912/36340/38409/38411
http://lp-inside.ru/news/2008-10-11-44
http://school8.edu-kolomna.ru/about/nach_school/
http://www.n-01.ru/plakatkids.html
http://www.centr-propaganda.ru/index.php?act=pages&id=47
http://www.intelkot.ru/item1365.html
http://detsad-kitty.ru/2010/08/page/29/
 http://www.pirant.com/mm/3a/a/1q/
http://gsm-benzin.org.ua/gsm/2/
http://microstocker.com.ua/glavnaya/?pf=109
http://www.ivanivanich.ru/disc.php?id=40
http://www.regent98.ru/bitoo/other/10.html
http://brookline.nh.us/pages/library/
http://pptcloud.ru/kartinki/chelovek/Professii-4.files/024-Pozharnik.html
http://lordrings.ru/rii300537050.html

Панова Оксана Владимировна
учитель начальных классов
МАОУ «Гимназия №4»
г. Великого Новгорода
Персональный сайт:
http://www.panowa-ox.narod.ru/


title: Скачать презентацию или конспект Безопасность  полетов на воздушном транспорте

extracted_text:
ПЕРСПЕКТИВЫ ШИРОКОГО ВНЕДРЕНИЯ КУЛЬТУРЫ БЕЗОПАСНОСТИ ПОЛЕТОВ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Первый заместитель директора
 Государственного центра
 «Безопасность полетов на воздушном транспорте»
Г.Л. Лившиц
Культура (от лат. Cultura – возделывание, воспитание, образование, развитие,почитание),
исторически определенный уровень развития общества и человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях.

(БСЭ, т.13)

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЦЕНТР «БЕЗОПАСНОСТЬ ПОЛЕТОВ НА ВОЗДУШНОМ ТРАНСПОРТЕ»

Государственная программа обеспечения безопасности полетов воздушных судов гражданской авиации России
6 мая 2008 года Правительство Российской Федерации  утвердило Государственную программу обеспечения безопасности полетов воздушных судов гражданской авиации.

Минтрансу России поручено при реализации в установленной сфере деятельности обязательств Российской Федерации, вытекающих из Конвенции о международной гражданской авиации, обеспечивать введение и единообразное применение на территории Российской Федерации требований в сфере безопасности полетов, предусмотренных стандартами и рекомендуемой практикой Международной организации гражданской авиации.

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЦЕНТР «БЕЗОПАСНОСТЬ ПОЛЕТОВ НА ВОЗДУШНОМ ТРАНСПОРТЕ»

Основные направления реализации Программы
Программа включает в себя шесть направлений, объединяющих комплекс правил и мер разной масштабности в зависимости от степени развития того или иного элемента государственной системы обеспечения безопасности полетов.
Ежегодно по всем направлениям участники системы на федеральном уровне формируют мероприятия, включая разработку ведомственных  и федеральных целевых программ, предусматривающих выполнение конкретных работ по повышению безопасности полетов.
В совокупности реализация этих мероприятий позволит достичь поставленной цели.

21.09.2016
4
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЦЕНТР «БЕЗОПАСНОСТЬ ПОЛЕТОВ НА ВОЗДУШНОМ ТРАНСПОРТЕ»

Выполнение Государственной программы обеспечения безопасности полетов предполагает разработку и внедрение системы управления безопасностью полетов в Российской Федерации, которая реализует системный подход к комплексному управлению безопасностью.

При этом культура безопасности полетов представляется составной частью общей культуры
 производства,
 системы выявления и минимизации рисков до приемлемого уровня,
 усилий администрации и персонала авиапредприятий, направленных на обеспечение безопасности полетов.

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЦЕНТР «БЕЗОПАСНОСТЬ ПОЛЕТОВ НА ВОЗДУШНОМ ТРАНСПОРТЕ»

Оценка рисков
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЦЕНТР «БЕЗОПАСНОСТЬ ПОЛЕТОВ НА ВОЗДУШНОМ ТРАНСПОРТЕ»

Допустимость рисков
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЦЕНТР «БЕЗОПАСНОСТЬ ПОЛЕТОВ НА ВОЗДУШНОМ ТРАНСПОРТЕ»

Государственные источники информации
Материалы расследования АП и инцидентов
Результаты сертификационного контроля
Материалы надзорно-инспекторской деятельности
Аналитические сведения по оценке состояния БП
Сведения из добровольных сообщений о БП
Информационное обеспечение управления безопасностью полетов
Результаты контроля и оценки факторов риска
Аналитические сведения по оценке состояния БП
Мониторинг состояния БП в авиапредприятии
Материалы внутренних служебных расследований
Материалы объективного контроля качества полёта
Материалы инспекторского контроля и аудита качества
Материалы объективного контроля состояния АТ в полёте
Материалы субъективного контроля качества полета
Материалы субъективного контроля состояния АТ в полёте
Результаты технического контроля за качеством ТОиР
Сведения из добровольных сообщений о
 БП
Источники информации авиапредприятия
ВИДЫ И ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ О БЕЗОПАСНОСТИ ПОЛЕТОВ
Материалы субъективного контроля состояния АТ на земле

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЦЕНТР «БЕЗОПАСНОСТЬ ПОЛЕТОВ НА ВОЗДУШНОМ ТРАНСПОРТЕ»

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЦЕНТР «БЕЗОПАСНОСТЬ ПОЛЕТОВ НА ВОЗДУШНОМ ТРАНСПОРТЕ»

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ  ИНФОРМАЦИИ  БОРТОВЫХ  РЕГИСТРАТОРОВ
ОСНОВНЫЕ НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ ПО ВОПРОСАМ ОБРАБОТКИ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПОЛЕТНОЙ ИНФОРМАЦИИ

Федеральные авиационные правила (ФАП-145). Организации по техническому обслуживанию и ремонту авиационной техники
Правила расследования авиационных происшествий и инцидентов с гражданскими воздушными судами в Российской Федерации
Федеральные авиационные правила обязательной сертификации, инспектирования и контроля деятельности эксплуатантов в Российской Федерации
Приказ федерального органа исполнительной власти в области гражданской авиации РФ от 26.06.97 г. №134 «О мерах по совершенствованию системы контроля за сохранением летной годности ВС на основе данных об отказах, неисправностях авиатехники и нарушениях правил ее эксплуатации»
Приказ федерального органа исполнительной власти в области гражданской авиации РФ от 17.08.99 г. № 33 «О совершенствовании организации работ по сбору, обработке и анализу полетной информации»
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЦЕНТР «БЕЗОПАСНОСТЬ ПОЛЕТОВ НА ВОЗДУШНОМ ТРАНСПОРТЕ»

НОРМАТИВЫ ОБРАБОТКИ ДАННЫХ БОРТОВЫХ РЕГИСТРАТОРОВ
  ВОЗДУШНЫЕ СУДА 1 КЛАССА - НЕ МЕНЕЕ 90 %
  ВОЗДУШНЫЕ СУДА 2 КЛАССА - НЕ МЕНЕЕ 80 %
  ВОЗДУШНЫЕ СУДА 3 И 4 КЛАССОВ - НЕ МЕНЕЕ 60 %
Распоряжение первого заместителя Министра транспорта Российской Федерации от 18 июня 2001 г. № НА-281-р                        «О неотложных мерах по повышению безопасности полетов в гражданской авиации Российской Федерации»                                      (пункт  9.2)
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЦЕНТР «БЕЗОПАСНОСТЬ ПОЛЕТОВ НА ВОЗДУШНОМ ТРАНСПОРТЕ»

ХАРАКТЕРИСТИКИ АЛГОРИТМОВ ЭКСПРЕСС-АНАЛИЗА
САМОЛЕТОВ ИЛ И ТУ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЦЕНТР «БЕЗОПАСНОСТЬ ПОЛЕТОВ НА ВОЗДУШНОМ ТРАНСПОРТЕ»

ХАРАКТЕРИСТИКИ АЛГОРИТМОВ ЭКСПРЕСС-АНАЛИЗА
САМОЛЕТОВ BOEING
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЦЕНТР «БЕЗОПАСНОСТЬ ПОЛЕТОВ НА ВОЗДУШНОМ ТРАНСПОРТЕ»

ХАРАКТЕРИСТИКИ АЛГОРИТМОВ ЭКСПРЕСС-АНАЛИЗА
САМОЛЕТОВ А-320
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЦЕНТР «БЕЗОПАСНОСТЬ ПОЛЕТОВ НА ВОЗДУШНОМ ТРАНСПОРТЕ»

ОТНОСИТЕЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО ПОЛЕТОВ С НАРУШЕНИЯМИ ПРАВИЛ ЛЕТНОЙ ЭКСПЛУАТАЦИИ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЦЕНТР «БЕЗОПАСНОСТЬ ПОЛЕТОВ НА ВОЗДУШНОМ ТРАНСПОРТЕ»

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЦЕНТР «БЕЗОПАСНОСТЬ ПОЛЕТОВ НА ВОЗДУШНОМ ТРАНСПОРТЕ»

ОТНОСИТЕЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО СОБЫТИЙ НА ОДНУ ОБРАБОТКУ ПО САМОЛЕТУ ИЛ-76
СОБЫТИЕ 50
При снижении не выдерживается
рекомендованная скорость
СОБЫТИЕ 120
Минимальный остаток топлива
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЦЕНТР «БЕЗОПАСНОСТЬ ПОЛЕТОВ НА ВОЗДУШНОМ ТРАНСПОРТЕ»

ОТНОСИТЕЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО СОБЫТИЙ НА ОДНУ ОБРАБОТКУ ПО САМОЛЕТУ ТУ-154М
СОБЫТИЕ 66
Срабатывание сигнализации
«Превышение допустимого угла атаки»
СОБЫТИЕ 13
Не проверена система управления по отклонению руля направления
Заключение
Управление безопасностью полетов это совместная задача Правительства Российской Федерации и авиационной отрасли.

Решение этой задачи обеспечит  оперативное принятие квалифицированным персоналом корректирующих мер по предупреждению авиационных происшествий и позволит реализовать основной принцип системы управления безопасностью полетов, который дает возможность прогнозировать и устранять проблемы до того, как они приведут к авиационному происшествию.

18


title: Скачать презентацию или конспект Здоровый образ жизни в детском саду

extracted_text:
 «Здоровый образ жизни»

МБДОУ Новомирский детский сад «Берёзка»
2013 г

Привитие основ ЗОЖ в детском саду
Каждый твёрдо должен знать:
Здоровье надо сохранять.
Нужно правильно питаться,
Нужно спортом заниматься.
Руки мыть перед едой,
Зубы чистить, закаляться
И всегда дружить с водой.
И тогда все люди в мире
Долго-долго будут жить.
И запомни : ведь здоровье
В магазине не купить!
Здоровый образ жизни
    Это комплекс оздоровительных мероприятий, обеспечивающих гармоничное развитие и укрепление здоровья, повышение работоспособности людей.

      Цели оздоровительной работы     в МБДОУ:

   -  Расширять и закреплять знания детей о здоровом образе жизни;
   - Совершенствовать физические способности;
   -  Воспитывать желание вести здоровый образ жизни.

Здоровый
Образ
Жизни
Закаливающие процедуры
Привитие культурно-гигиенических навыков
Профилактика
Режим дня
Витаминизация
СПОРТ
Привитие культурно-гигиенических навыков
Рано утром каждый день
Умываться нам не лень
 Зубы, волосы, ногти и уши
 Почистим, помоем мы и посушим
 С мылом, расческой, шампунем и пастой
 Будешь ты чистым, пушистым, гривастым.
Зарядка
Буль, Буль, Буль – журчит из крана,
Просыпаться надо рано
И в постели не лежать –
День зарядкой начинать.

Для чего нужна зарядка?Это вовсе не загадка –чтобы силу развиватьи весь день не уставать!
Правильное питание

Постоянно нужно есть
Для зубов для ваших
Фрукты, овощи, омлет,
Творог, простоквашу.

Правильное питание
Оздоровительные процедуры
Витаминизация
У малютки-дочки,
 Аленькие щечки.
 Потому что, витамины
 Каждый день в меню Ирины.
 Сок в стакане и компот
 Регулярно дочка пьет.
 У Ирины на лице
 Витамины А, В, С.
Профилактика
У меня есть друг,
 Он – от семи недуг!
 Это - вкусный и полезный,
 Желто - золотистый лук!
Чем-то он на лук похож,
 И для каждого пригож,
 Запасу его я впрок
 Столь полезный нам чеснок

«Я не боюсь еще и еще раз повторить: забота о здоровье - это важнейший труд воспитателя. от жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы».
В.А. Сухомлинский.


title: Скачать презентацию или конспект Как избежать пожара?

extracted_text:
КАК ИЗБЕЖАТЬ ПОЖАРА?
Цель проекта:
Ознакомить учащихся младших классов с правилами поведения в экстренных ситуациях  (при пожаре).
План реализации проекта:
Опрос учащихся начальных классов.
Ознакомление учащихся с правилами поведения в экстренных ситуациях.
Объявление о конкурсе памяток «Если возник пожар».
Составление схемы эвакуации из класса на случай пожара.
Проведение игры-тренировки «Эвакуация из класса во время пожара».
Опрос учащихся начальных классов.
Ресурсное обеспечение проекта:

№
Ресурсы
Количество

1.
Компьютер
1

2.
Проектор
1

3.
Листы А4
18

4.
Опросные листы
18

5.
Лист А3
1
Опрос учащихся 3 класса до проведения презентации:
Ваши действия во время пожара.
По какому номеру телефона надо звонить при пожаре?
Что нужно сообщить, чтобы пожарные приняли вызов?
От чего может возникнуть пожар?

Пожар – это страшное бедствие. Надо помнить, что огонь может разрастаться неуправляемо, пытаться остановить его самому – бесполезно.
От чего может возникнуть пожар:
Не играй, дружок, со спичкой!
   Помни, ты, она мала.
   Но от спички-невелички
   Может дом сгореть дотла.
 Чтоб он не стал твоим врагом, Будь осторожен с утюгом!
Когда без присмотра оставлена печь,Один уголёк целый дом может сжечь.
Возле дома и сараяРазжигать костёр не смей!Может быть беда большаяДля построек и людей.
Как действовать при пожаре:
Обнаружив пожар прежде всего позвоните 01.
Чтобы пожарные приняли вызов надо сообщить им:
свою фамилию;
свой адрес;
чётко объяснить, что и где горит.
После этого сообщите о пожаре своим родителям на работу.
Выходите на улицу и встречайте пожарных.
В дальнейшем помогайте тем, людям, которые выбираются из горящего дома.
в

   Приглашаем принять участие в конкурсе на лучшую памятку  «Если возник пожар».  Образец лучшей памятки будет помещён в классном уголке.
Внимание!

Приглашаем принять участие в конкурсе на лучшую памятку «Если возник пожар». Образец лучшей памятки будет помещён в классном уголке.

Схема эвакуации из класса на случай пожара.

Выход
В
Ы
Х
О
д

4 кл.
1 кл.
2 кл.
3
Кл

В
Ы
Х
О
д
Результаты игры-тренировки «Эвакуация из класса во время пожара».
Тренировка 1 –
60 сек.
Тренировка 2 –
30 сек.
Тренировка 3 –
25 сек.
Опрос учащихся 3 класса после проведения презентации:
Ваши действия во время пожара.
По какому номеру телефона надо звонить при пожаре?
Что нужно сообщить, чтобы пожарные приняли вызов?
От чего может возникнуть пожар?
Выводы по проекту:
Данный проект помог учащимся начальной школы:
Осознать правила поведения в экстренной ситуации.
Научились успешно действовать в случае пожара.