title: Скачать презентацию или конспект Отчет депутата В.С. Жарикова о проделанной работе на избирательном округе № 15 за 2011-2014 гг.

extracted_text:
Отчет депутата В.С. Жарикова о проделанной работе на избирательном округе № 15 за 2011-2014 гг.
Характеристика избирательного округа
Количество избирателей – 11889 избирателей;
Количество школ – 4 (СОШ №31, ООШ №34, НОШ №37, СОШ  Лицей №1);
Количество дошкольных учреждений – 6 (МБДОУ №11, МБДОУ №58, МБДОУ №68, МАДОУ №83, МБДОУ №85, МБДОУ № 105);
Количество библиотек –2  (библиотека «Светоч», Библиотека - филиал № 15)

Исполнение наказов избирателей
Из наказов избирателей удалось выполнить следующее:
Установить детскую площадку во дворе дома № 6 по улице Эжвинской совместно с депутатом Совета Николаем Сизевым;
Частично произвести ремонт на ул. Боровой в мкр.Строитель;
Отремонтировать подъезды в доме №7 по ул.Новоселов;
Закрепить рамы в подъезде №5 по ул.Эжвинской, д.14;

Исполнение наказов избирателей
Отремонтирован стадион СОШ №31;
Оказано содействие в ремонте кровли ООШ №34;
Продолжить ремонт и снос деревянных домов в мкр.Строитель;
Решен вопрос о вывозе мусора и установке в соответствии с САНПИНами контейнеров для мусора ул. Мира д.30;

Исполнение наказов избирателей
Установлен пешеходный переход по ул.Менделеева рядом с ПУ №15;
Содействие в открытии новой амбулатории в Эжве на Островкого, 3;
Содействие в строительстве Эжвинского ледового дворца (планируется сдать 2016 году).
Отремонтирован двор ул. Слободская,1;
Оказана мат. помощь МБДОУ №85;
Отремонтированы детские площадки;
Построена новая детская площадка ул. Слободская, 19
Работа в избирательном округе
Объезд округа с целью определения состояния и контроля ремонта детских игровых и спортивных площадок.
Финансовая поддержка конкурса «Поверь в себя» для людей с ограниченными возможностями
Поддержка образовательных учреждениях Эжвы
Поддержка учащихся
Денежные выплаты лучшим учащимся-кадетам  СОШ №31;
Поощрение лучших выпускников СОШ 31.

Работа с социально -незащищенными слоями населения
Поощрение спортсменов-инвалидов (финансовая поддержка);
Поздравление пенсионеров в Республиканской Эжвинской больнице;
Подарки на Новый год для детей с ограниченными возможностями;
Подписка газеты «Молодежь севера» для ветеранов ВОВ.
Поддержка молодых и многодетных семей
Поздравления многодетных матерей ко дню Матери;
Материальная помощь.
Работа с общественными организациями и объединениями
Эжвинское РО КРО ВОИ;
Эжвинский клуб ветеранов «Слобожанка»;
Женский клуб «Камелия»;
Ветераны педагогического труда Эжвинского района;
Военно-патриотических клуб «Ратник».

Работа с организация культуры Эжвинского района
Эжвинский центр Коми культуры;
Эжвинский Дворец культуры бумажников;
Центр детского и юношеского творчества.

Работа в Совете МО ГО «Сыктывкар»
Глава МО ГО «Сыктывкар» - председатель Совета;
Член фракции «Единая Россия» в Совете МО ГО «Сыктывкар».
Решения Совета МО ГО «Сыктывкар»
Муниципальная адресная программа «Развитие застроенных территорий муниципального образования городского округа "Сыктывкар» на 2013 - 2017 годы»;
«Программа комплексного социально-экономического развития муниципального образования городского округа «Сыктывкар» на 2011-2015 годы»;
Правила благоустройства муниципального образования городского округа «Сыктывкар»;
Об увековечении памяти П.А. Сорокина;
Об увековечении памяти З.В. Панева;
Об установлении границ территории, на которой предполагается осуществление территориального общественного самоуправления «Первомай».
Участие в республиканских видеоконференциях
-Проведение капитального ремонта общего имущества в многоквартирных домах.

-Взаимодействие территориального общественного самоуправления(ТОС) с органами местного самоуправления в Республике Коми.
Проведены круглые столы, посвященные выборам Главы Республики Коми
Проведено 24 круглых стола .
Количество участников - 470 человек.

Проведена встреча с депутатами прошлых созывов Совета, приуроченная ко Дню местного самоуправления
Знакомство с инновационными структурами Сыктывкара
ГАУ Республики Коми «Многофункциональный центр предоставления государственных и муниципальных услуг Республики Коми»

Центр автоматизированной фотовидеофиксации административных правонарушений в области дорожного движения ГИБДД МВД по в г. Сыктывкаре и  Республики Коми
Проверка с фракцией «Единая Россия»  работы управляющих компаний Сыктывкара
При прямой финансовой поддержке депутатов Совета фракции «Единая Россия» и Коми регионального отделения партии «Единая Россия» установлен тренажёрный комплекс на территории ДЮСШ «Северная Олимпия».
Партийный проект «Книги детям»
Обращения граждан
Работа с обращениями граждан: на личном приеме в ПП «Единая Россия» был принят 171 человек. Около двухсот человек на личных приемах на округе и в Совете города.
Учащиеся коррекционной школы №41 теперь бесплатно посещают бассейн «Монди СЛПК»
Уровень открытости депутатской деятельности
Взаимодействие со СМИ.
Телевидение: Телеканал «Юрган», телеканал ГТРК «Коми Гор».
 Газеты:  «Республика, «Панорама столицы»,
Интернет-издания:
«Комиинформ» - 33 публикации
«БНК» - 69;
«Комионлайн» - 24.
Публикации на сайте Коми регионального отделения всероссийской политической партии «Единая Россия»
Количество публикаций за отчетный период – 69.
Официальный сайт Совета МО ГО «Сыктывкар»
На данном сайте публикуются проекты решений, повестки заседаний Совета, работает онлайн – приемная Главы МО ГО «Сыктывкар» – председателя Совета.
В среднем посещаемость сайта – 1,5 тыс. человек в месяц

В декабреобновлен сайт Совета МО ГО «Сыктывкар»
Социальная сеть «Вконтакте»
Публичная страница в социальной сети «Вконтакте»:
осуществляется онлайн-прием обращений граждан;
Проведено восемь консультаций за период октябрь 2014 – декабрь 2014;
также все новости о прошедших мероприятиях публикуются на публичной странице в сообществе «Депутат11».

Периодическое издание депутатской фракции «Единая Россия» в Совете МО ГО «Сыктывкар».
Участие в акциях к году здоровья в Республике Коми:
Участие во флешмобе «Сдача норм ГТО» совместно с депутатским корпусом Совета МО ГО «Сыктывкар».
«Никто не забыт, ничто не забыто!»
Открытие городского центра предпринимательства и инноваций
Финансовая поддержка городской семейной спартакиады «Мама, папа, я – здоровая семья»
Акция ко дню Матери в ГБУЗ Р К«Коми республиканский перинатальный центр»
Перспективы работы в округе и городе
Дальнейшее благоустройство округа и г. Сыктывкара в целом– создание уютных скверов, спортивных и детских площадок;
Усиление контроля за работой управляющих компаний;
Содействие дальнейшему укреплению материальной базы медицинских учреждений Эжвинского района и г. Сыктывкара;
Укрепление материальной базы школ округа и г. Сыктывкара;
Продолжить оказывать помощь Совету ветеранов, Обществу инвалидов Эжвинского района и г. Сыктывкара;

Перспективы работы в округе и городе
Продолжить депутатский прием в общественной приемной «Единой России»;
Оказывать содействие институтам поддержки малого предпринимательства;
Контролировать ход строительства катка в Эжве и иных социальных объектов;
Контролировать и оказывать содействие переселению и сносу ветхого и аварийного жилья в г. Сыктывкаре и в микрорайоне Строитель Эжвинского района;
Оказывать содействие в реализации стратегии развития города Сыктывкара 2020 года;
Продолжить работу с культурными учреждениями Эжвинского района и г. Сыктывкара.


title: Скачать презентацию или конспект Психолого-педагогическое изучение детей с нарушениями зрения

extracted_text:
Психолого-педагогическое изучение детей с нарушениями зрения
Работу выполнили
студентки КубГУ ФППК
Глазкова Виктория
Голынская Дарья
Осетрова Александра

Нарушение зрения у детей
Зрение детей от момента рождения до трех месяцев пребывает в пределах от 0,005 до 0,015 и постепенно возрастает примерно до 0,01-0,03. Такое слабое зрение ребенка объясняется тем, что сетчатка все ещё формируется, а желтое пятно (тот участок сетчатки, где достигается зрение 1.0) ещё вообще не образовалось.
Зрение детей от четырех месяцев до полугода продолжает повышаться до 0.1-0.4. Если оба глаза видят одно и то же, то стереоскопичность зрения достигает почти взрослого уровня. Попытки достать что-либо все чаще достигают успеха, ребенок также довольно легко следит за движущимися объектами. При нарушении стереоскопичности зрения у ребенка начинает развиваться амблиопия. Зрение детей от семи месяцев до года увеличивается ненамного, зато непрерывно совершенствуются другие зрительные навыки. Ребенку удается уже фокусировать глазки на предмете, находящемся на расстоянии 7-8 см от его носа.

Зрение детей в возрасте от года до двух закрепляется в пределах 0.3-0.6. Глаза легко переходят с одного предмета на прочий и с любопытством их изучают. Достигается почти полнаясогласованость движений зрачок и рук. Нарушения зрения у детей.
Зрительное нарушение - это острота зрения менее 0,3 на лучший зрачок с коррекцией и/или поле зрения менее 15 угл. град. Определяя, что такое зрительное нарушение, мы одновременно определяем и круг лиц, нуждающихся в специальном образовании.

Причины нарушений зрения.
Врожденные: вызванные различными вирусными и инфекционными заболеваниями (грипп, токсоплазмоз и др.), нарушениями обмена веществ матери во час беременности; наследственная передача некоторых дефектов зрения (уменьшение размеров зрачок, катаракта и др.); иногда обусловленные врожденными доброкачественными мозговыми опухолями (такие нарушения проявляются не сразу).

Приобретенные: внутричерепные и внутриглазные кровоизлияния, травмы головы во час родов и в раннем возрасте ребенка; в связи с повышением внутриглазного давления; на фоне общего соматического ослабления здоровья ребенка; недоношенные детей с ретинопатией (снижение чувствительности сетчатки), при которой часто наступает тотальная слепота.
Причиной атрофии зрительного нерва могут быть как наследственные, так и приобретенные аномалии. Иногда факторов, обуславливающих снижение зрения, может быть несколько.

Классификация зрительных нарушений.
Различают следующие типы детей с нарушением зрения:
    Слепые дети (острота зрения на лучшем видящем глазу от 0,01 до 0,04), слабовидящие дети (острота зрения на лучшем видящем глазу при коррекции от 0,05 до 0,2),
    дети с косоглазием и амблиопией (с остротой зрения менее 0,3)

Особенности проявления нарушений зрения у детей.
    Так как при врожденной или ранней слепоте ребенок не получает никакого запаса зрительных представлений, у некоторых из них задерживается освоение пространства и предметной деятельности. Их представления и знания о предметах реального мира скудны и схематичны.

Мышление этих детей вязкое, обстоятельное, они склонны к детализации. Речь часто формируется с задержкой. Вместе с тем, сформировавшаяся речь нередко бывает более богатой по лексике, чем у зрячих. Отмечается склонность этих детей к рассуждательству, но слова часто не выражают конкретного их значения или используются неадекватно. Отвлеченные понятия у слепых детей часто усваиваются легче, чем конкретные. Для них характерен рослый уровень развития вербальной (словесной) памяти.

   Слепота тормозит двигательную активность ребенка. Малоподвижность, вялость, медлительность и возникающие на этом фоне двигательные стереотипии являются характерными особенностями психомоторики этих детей.
   Формирование навыков самообслуживания замедленно, и они часто не полностью сформированы более того к периоду школьного обучения.


title: Скачать презентацию или конспект ЛЕКАРСТВЕННОЕ РАСТИТЕЛЬНОЕ СЫРЬЕ, СОДЕРЖАЩЕЕ ФЕНОЛЫ, ФЕНОЛОГЛИКОЗИДЫ, ОКСИКОРИЧНЫЕ КИСЛОТЫ И ЛИГНАНЫ

extracted_text:
ЛЕКАРСТВЕННОЕ РАСТИТЕЛЬНОЕ СЫРЬЕ, СОДЕРЖАЩЕЕ ФЕНОЛЫ, ФЕНОЛОГЛИКОЗИДЫ, ОКСИКОРИЧНЫЕ КИСЛОТЫ И ЛИГНАНЫ
Фенологликозиды и простые фенолы -  С6, С6-С1, С6-С2-соединения, т.е. простые фенолы с одной или несколькими ОН-группами и одним ароматическим кольцом (фенол, катехол, пирокатехин, пирогаллол, гидрохинон, флороглюцин и др.), а также производные бензойной кислоты, фенолоспирты или фенилуксусные кислоты. Чаще всего они находятся в связанном виде (в форме гликозидов или сложных эфиров) или же являются структурными элементами более сложных соединений.
Фенологликозиды – соединения, в которых гидроксильная группа связана с сахаром.
Первый фенологликозид, выделенные из растений, - салицин  (из коры ивы ) – представляет собой -глюкозид салицилового спирта.
-глюкозид гидрохинона – арбутин  - он накапливается в листьях брусники, толокнянки, бадана толстолистного и др. Часто ему сопутствует в растениях метиларбутин.
Салидрозид -  -глюкопиранозид п-тирозола, или п-гидроксифенил--этанола (кора ивы, подземные органы родиолы розовой).

Производные флороглюцина и масляной кислоты – флороглюциды являются действующие вещества мужского папоротника. Они могут содержать одно кольцо флороглюцина (аспидинол) или представляют собой димеры или тримеры (флавастединовая и филиксовая кислоты).
Глюкозид флороглюцина  флорин - содержится в кожуре плодов цитрусовых.
Гидроксибензойные кислоты, фенолоспирты и их производные.
n-гидроксибензойная, протокатеховая, ванилиновая кислоты, обнаружены практически у всех покрытосеменных растений. Довольно часто встречаются также галловая и сиреневая, значительно реже салициловая:

R1=H, R2=OH  протокатеховая кислота
R1=R2=H  n-гидроксибензойная кислота
R1=H, R2=OCH3  ванилиновая кислота
R1=R2=OCH3  сиреневая кислота
R1=R2=OH  галловая кислота
Гидроксибензойные кислоты содержатся в растительных тканях в свободном и связанном виде. Они могут быть связаны друг с другом по типу депсидов или же существовать в виде гликозидов.
Лишайниковые кислоты  специфические соединения, синтезируемые лишайниками. Исходным соединением при образовании лишайниковых кислот является орселлиновая кислота, широко распространенная в виде депсида леканоровой кислоты, обладающей бактерицидными свойствами.
Физико-химические свойства. Качественный  анализ и количественное определение.
Свободные фенольные соединения и их гликозидные формы в индивидуальном состоянии представляют собой кристаллы, растворимые в воде, этиловом и метиловом спиртах, этилацетате, а также в водных растворах гидрокарбоната и ацетата натрия. Под действием минеральных кислот и ферментов фенологликозиды способны расщепляться на агликон и углевод. Присутствие углевода в молекуле фенологликозида сообщает ей свойство оптической активности.
Простые фенолы и агликоны фенологликозидов дают характерные для фенольных соединений реакции: с железоаммонийными квасцами, с солями тяжелых металлов, с диазотированными ароматическими аминами и др.
Для определения арбутина в растительном сырье используют цветные качественные реакции: с сульфатом закисного железа, с 10%-ным раствором фосфорно-молибденовокислого натрия в хлористоводородной кислоте.
Фенольные соединения могут быть обнаружены и идентифицированы с помощью бумажной и тонкослойной хроматографии. При обработке специфическими реактивами и сканировании в УФ-свете они проявляются в виде окрашенных пятен с соответствующими значениями Rf.
Для количественного определения фенольных соединений наиболее часто применяют спектрофотометрический и фотоколориметрический методы, а иногда оксидометрические методы. Так, содержание арбутина в листьях толокнянки и брусники по ГФ XI определяют иодометрическим методом, основанным на окислении иодом гидрохинона, полученного после извлечения и гидролиза арбутина.

Фармакологическое действие

Низкомолекулярные фенольные соединения и их производные оказывают антисептическое и дезинфицирующее действие.
Арбутин проявляет, кроме того, умеренный диуретический эффект.
Фенологликозиды золотого корня (салидрозид, розавин) обладают адаптогенными и стимулирующими свойствами, подобно препаратам женьшеня.
Флороглюциды папоротника мужского действуют как антигельминтные средства.
Салициловая кислота и ее производные известны как противовоспалительные, жаропонижающие и болеутоляющие средства. Так, вытяжка из коры ивы белой, содержащая салицин, издавна используется в народной медицине при лихорадочных состояниях, при воспалении слизистой ротовой полости и верхних дыхательных путей (полоскания), при кожных заболеваниях (примочки).
Arctostaphylos uvae ursi - Толокнянка обыкновенная (медвежье ушко)                                   сем. Вересковые - Ericaceae         Uvae ursi folia - Толокнянки листья, Uvae ursi cormus - Толокнянки побеги
Действующие вещества – фенологликозиды. Главный компонент – арбутин – представляет собой -D-глюкопиранозид гидрохинона (до 16,8-17,4%). В меньшем количестве содержатся метиларбутин, гидрохинон, 2-О- и 6-О-галлоларбутин; флавоноиды – гиперозид, мирицетин и их гликозиды; катехины; тритерпеноиды – урсоловая кислота (0,4-0,7%); фенолкарбоновые кислоты – галловая, эллаговая. Листья богаты дубильными веществами (от 7,2 до 41,6%) гидролизуемой группы.
В медицине применяют в виде настоя или отвара как антисептическое средство при заболеваниях почек и мочевыводящих путей. Входит в состав мочегонных сборов. Выпускают брикеты, экстракт толокнянки сухой (капсулы).
При приеме больших доз препаратов может наблюдаться обострение воспалительных явлений в результате длительного раздражения почечных канальцев. Для устранения побочного действия препараты толокнянки следует использовать в комплексе с другими растениями, обладающими противовоспалительными свойствами. Кроме того, в листьях содержится много дубильных веществ, поэтому натощак это средство принимать нельзя (вяжущее действие). Применяется в гомеопатии и составе БАДов.
Vaccinum vitis-idaea - Брусника обыкновенная                                                           сем. Вересковые - Ericaceae         FoliaVitis-idaeae - Брусники листья
Листья брусники содержат арбутин (4-9%), свободный гидрохинон; флавоноиды – гиперозид, кверцитрин, изокверцитрин, рутин, кемпферол; дубильные вещества преимущественно конденсированного ряда (до 15%); урсоловую, эллаговую и хинную кислоты.
Назначают в виде отвара и настоя как дезинфицирующее и мочегонное средство, главным образом при почечно-каменной болезни, циститах, ревматизме и подагре. Препараты брусники обладают менее выраженным и более мягким диуретическим действием, чем препараты толокнянки, так как содержат меньше арбутина и дубильных веществ. Входят в сбор «Бруснивер». Применяется в гомеопатии и БАДах.
Rhodiola rosea - Родиола розоваясем. Толстянковые - Сrassulaceae         Rhodiolae roseae rhizomata et radices - Родиолы корневища и корни
Корневища   и   корни   родиолы  розовой содержат    фенолоспирт тиразол и его глюкозид салидрозид (около 1%), флавоноиды  производные гербацетина, трицина и кемпферола; гликозиды коричного спирта  розавин (до 2,5%), розарин, розин; флавонолигнан родиолин; монотерпены  розиридол и розиридин; дубильные вещества (около 20%), эфирное масло и органические кислоты.
Корневища и корни родиолы используют для получения жидкого экстракта, который применяют как стимулирующее и тонизирующее средство при функциональных заболеваниях центральной нервной системы, гипотонии, нервном и физическом истощении. Применяется в гомеопатии и БАДах.
Dryopteris filix-mas -                           Щитовник мужской                      (папоротник мужской)                                                  сем. Щитовниковые – Dryopteridaceae    Filicis maris rhizomata -                  Щитовника мужского корневища
Щитовник мужской (а):б - лист кочедыжника женского и часть сегмента I порядка; в - листья страусника обыкновенного;  1 - корневище;                                                  2 - корневище в разрезе; 3 - лист; 4 - часть сегмента с сорусами
Химический состав. В корневищах щитовника содержатся фенольные соединения  флороглюциды (филиксовая и флаваспидиновая кислоты, аспидинол, альбаспидин), которые представляют собой моно-, ди- и тримерные производные флороглюцина. Кроме того, найдены дубильные вещества (7-8%), эфирное масло, горечи.
Корневище щитовника мужского используют для производства густого экстракта, который применяется в капсулах в качестве средства для изгнания ленточных глистов. Применяется в гомеопатии.
Echinacea purpurea - Эхинацея пурпурнаясем. Астровые – Asteraceae   Echinaceae  purpureae herba - Эхинацеи пурпурной трава
Трава эхинацеи содержит полисахариды, эфирное масло, флавоноиды, оксикоричные кислоты, дубильные вещества, сапонины, полиамиды, эхинацин (амид полиненасыщенной кислоты), ненасыщенный кетоспирт эхинолон, гликозид эхинакозид (при гидролизе расщепляющийся на пирокатехин, этанол, кофейную кислоты, две молекулы глюкоза и рамнозу), органические кислоты, смолы, фитостерины .
Подземные органы содержат до 6% инулина, эфирное масло, жирное масло, фенолкарбоновые кислоты, смолы, гликозид эхинакозид. Все растение богато ферментами, микро- и макроэлементами.
Измельченная трава эхинацеи пурпурной поступает на производство для изготовления препарата «Эстифан» (экстракт эхинацеи), применяемого как иммуностимулирующее средство.
Корневища с корнями свежие применялись ранее для получения спиртовой настойки, которая входила в комплексный препарат «Ангиноль» («эхинор»), использовавшегося как антисептическое средство.
феруловая к-та
кофейная к-та
Лигнаны – природные фенольные соединения, димеры фенилпропана, связанные ,  углеродными атомами боковых цепей.
Исходными соединениями являются коричные спирты (но возможно,  также, и коричные кислоты), такие, как п-кумаровый, конифериловый и синаповый спирты.
Разнообразие лигнанов обусловлено наличием различных заместителей в бензольных кольцах и характером связей между ними, а также степенью насыщенности боковых цепей и степенью их окисления. Наиболее часто в составе ароматических колец имеются гидроксильные, метоксилиьные и метилендигидроксигруппы.
При окислении углеродных атомов боковых цепей часто образуются оксидные и лактонные циклы.
В настоящее время из разнообразных лигнанов можно выделить несколько типовых структур:

 Производные дибензилбутана (диарилбутановый тип) – это лигнаны гваяковой смолы, получаемой из гваякового дерева. Например, гваяретовая кислота.
Производные 1-фенилтетрагидронафталин-2,3-лактона                                              (1-фенилтетрагидронафталиновый тип) – это лигнаны смолы, получаемой из подземных органов подофилла щитовидного и п. Эмоди, например, подофиллотоксин.
Производные                                       2,6-дифенилтетрагидрофурана (циклогексалигнаны (сезаминовый тип)) – это сирингарезинол из корневищ и корней элеутерококка колючего и лигнан сезамин из семян кунжута индейского.
Элеутерозид F (арктиин)
Элеутерозид D (савинин)
Производные дибензилбутиролактона
Производные дибензоциклооктадиена (циклоокталигнаны) – это схизандрин и схизандрол из плодов и семян лимонника китайского:
Флаволигнаны, имеют более сложную структуру и сочетают в себе свойства флавоноидов и лигнанов, например, силибин, силидианин и силихристин из плодов расторопши пятнистой.
Лигнаны представляют собой в большинстве твердые кристаллические вещества липофильной природы. В воде они не растворимы, их растворимость в спирте и хлороформе варьирует.
В растении они бывают растворены в эфирном или жирном масле и могут выпадать в виде «бусин» (лигнаны семян лимонника). В УФ-свете лигнаны флюресцируют голубым или желтым цветом. Прочие свойства зависят от наличия тех или иных реакционных группировок.
Заготовка, сушка, хранение сырья.
Сроки сбора индивидуальны для каждого вида сырья. Корневища с корнями подофилла сушат при температуре не выше 400, корневища и корни элеутерококка – при 70-800. Хранят сырье по общему списку, сырье подофилла щитовидного по списку Б.
Многие лигнановые соединения обладают ценными фармакологическими свойствами.
Схизандрин, сирингарезинол и их производные обладают стимулирующими и тонизирующими свойствами. Лигнаны подофилла щитовидного, главным из которых является подофиллотоксин, оказывают влияние на деление клеток и обладают цитостатической активностью. Препарат «Подофиллин» нашел применение в качестве противоопухолевого средства при кандиломах наружно и при папиломатозе мочевого пузыря и гортани. Лигнаны кунжута обладают антигеморрагическими свойствами. Масляное извлечение из корней лопуха (репейное масло), в которое переходит лигнан артиин, укрепляет корни волос.
Флаволигнаны расторопши пятнистой оказывают гепатозащитное действие (препараты силибор, легалок, карсил).
Schisandra chinensis - Лимонник китайскийсем. Лимонниковые - Schizandraceae       Schisandrae semina - Лимонника семена,                                                            Schisandrae fructus - Лимонника плоды
Во всех частях лимонника содержатся лигнаны: в околоплоднике и семенах – до 4-5%. Это схизандрин, схизандрол, дезоксисхизандрин; в плодах обнаружены лигнаны гомизины. Именно они и обусловливают лечебное действие растения.  Плоды богаты органическими кислотами: лимонной (11%), яблочной (10%), винной, щавелевой, янтарной, аскорбиновой (до 500 мг%). Имеются сесквитерпеноиды, пектиновые вещества и сахара. В семенах содержатся эфирные масла (1,9-2,9%), сесквитерпеновые кетоны, витамин Е, жирное масло (до 33%).
Плоды и семена используют для получения настойки, которая применяется в качестве тонизирующего и стимулирующего центральную нервную систему средства. Плоды и  семена оказывают общеукрепляющее действие на организм. Семена лимонника в виде порошка содержат больше лигнанов, чем настойка. Они широко применяются в народе как эффективное средство при гиперацидных гастритах (по 1 г 3 раза в день до еды),  повышают также остроту зрения. Препараты лимонника противопоказаны при повышенной нервной возбудимости, бессоннице, повышенном артериальном давлении и нарушениях сердечной деятельности. Используются в составе БАД к пище, влияющих на функции ЦНС.
Eleutherococcus senticosus - Элеутерококк колючийсем. Аралиевые – Araliaceae  Eleutherococci  rhizomata et radices - Элеутерококка колючего корневища и корни
Биологически активные вещества корневищ и корней элеутерококка колючего можно разделить на несколько групп. В первую группу входят четыре стерина, в числе которых идентифицированы -ситостерин, его гликозид даукостерин и тритерпеноиды. Вторая группа представлена веществами фенольной природы. Это ароматические спирты (в частности, моноглюкозид синапового спирта – элеутерозид В); кумарины (глюкозид изофраксидина); лигнаны (арктиин, савинин и производное сирингарезинола – элеутерозид Е). Третью группу составляют смолы, липиды, полисахариды.
Из сырья получают жидкий экстракт и сухой экстракт, который входит в состав таблеток, покрытых оболочкой. Все препараты обладают адаптогенным действием. Корневища и корни элеутерококка входят в состав сбора урологического (ВФС 42-2717-96). Элеутерозид В обладает противодиабетической активностью.
В качестве сырья предложены листья для получения жидкого экстракта, рекомендованного к применению при климактерическом синдроме, а также стебли, которые имеют аналогичный подземным органам состав элеутерозидов. Это сырье можно заготавливать не только осенью, но и зимой.
Используется в БАДах к пище, влияющих на функции ЦНС.
Podophyllum pellatum - Подофилл щитовидный,                                     Podophyllum hexandrum - Подофилл шеститычинковыйсем. Барбарисовые – Berberidaceae    Podophylli rhizomata cum  radicibus - Подофилла корневища с корнями
Корневища с корнями подофилла содержат до 8% смолы – подофиллина, основными компонентами которого являются лигнановые агликоны подофиллотоксин (до 40%), пельтатины и флавоноиды. Найдены также гликозилированные производные подофиллотоксина и пельтатинов.
Сырье используют для получения препарата «Подофиллин» (список А), который применяют наружно при кандиломах, а также в качестве вспомогательного средства при папилломатозе мочевого пузыря и гортани. Препарат обладает цитостатической активностью и блокирует митоз на стадии метафазы. Кроме того, оказывает сильное слабительное и желчегонное действие, однако в виду токсичности с такой целью не используется.
Подофилл щитовидный применяется в гомеопатии.


title: Скачать презентацию или конспект Лидерство

extracted_text:
Лидерство
Преподаватель кафедры
«Менеджмент, предпринимательство и маркетинг»
М.э.н., Ермакова А.А.
Лидер и руководитель
В общих теориях лидерства под лидером и руководителем понимается человек, оказывающий ведущее влияние на группу:
лидер – в системе неформальных отношений,
руководитель – в системе формальных отношений.
В социально-психологическом смысле лидерство и руководство – это механизмы групповой интеграции, объединяющие действия группы вокруг индивида, выполняющего функцию лидера или руководителя, но руководитель чаще всего ориентируется на задачу совместной деятельности, а лидер – на групповые интересы.
Различия между лидером и руководителем:
1) лидер регулирует межличностные отношения, а руководитель – формальные.
2) лидер является представителем своей группы, ее членом. Он выступает как элемент микросреды, а руководитель входит в макросреду, представляя группу на более высоком уровне социальных отношений;
3) лидерство является стихийным процессом в отличие от руководства. Руководство выступает как явление более стабильное, нежели лидерство;
4) руководитель в процессе влияния на подчиненных имеет значительно больше санкций, чем лидер.
5) различие между лидером и руководителем связано с процессом принятия решений. Для их реализации руководитель использует большой объем информации, как внешней, так и внутренней.

Лидерство - …
Лидерство – это процесс, посредством которого определенные члены группы мотивируют и ведут за собой группу. (Д. Майерс )
Лидерство – феномен, рождаемый специфическими чертами лидера. (Теория черт )
В социологических концепциях М. Вебера и Э. Трельча был введен специальный термин для обозначения такой специфической черты лидера, как харизма – исключительная одаренность человека, которая производит особое впечатление на окружающих его людей.
Ситуационные теории лидерства
Лидер – функция ситуации.
Типы социальных ситуаций в зависимости от изменения степени формализации отношений и автономии субъектов:
1) внезапные критические ситуации. Они являются непредсказуемыми, возникают как стихийный процесс и способствуют выдвижению нового лидера;
2) критические повторяющиеся, предсказуемые ситуации. Лидеров и руководителей специально готовят для определенных действий в таких ситуациях;
3) типичные повторяющиеся ситуации, в основе которых лежат конвенциональные нормы. Такие ситуации обычно не предполагают наличия лидера. Люди, склонные к доминированию в общении, часто здесь выступают в роли лидера;
4) типичные повторяющиеся конвенциональные ситуации, возникающие в учреждениях разного вида (все, что связано с работой большинства людей);
5) групповые ритуалы. Это неформальные отношения, определяющие шаблоны социального поведения большинства членов группы.

Ситуационные теории лидерства
Теории определяющей роли последователей
Лидерство – функция от ожиданий (экспектаций) последователей. Лидер не может существовать без социальной группы.
Если группа не поддерживает лидера, то он утрачивает возможность влиять на ее деятельность, в связи с этим необходимо изучать требования и интересы группы.

Стили лидерства
Стиль лидерства – это типичная для лидера система приемов воздействия на членов группы (подчиненных или ведомых).
К. Левин выделил три стиля лидерства:
авторитарный (директивный),
демократический (коллегиальный),
попустительский (анархический).

Основные принципы лидерства
1. Первый и главный принцип лидера: инициативность.
2. Ответственность за собственную жизнь.
3. Устойчивость.
4. Склонность к разумному риску.
5. Энергичность и бодрость.
6. Эластичность.
7. Целеустремленность.
8. Коммуникабельность.

Благодарю за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Профессиограмма «Журналист»

extracted_text:
Профессиограмма«Журналист»
Наименование профессии  Доминирующий способ мышления Область базовых знаний № 1 и их уровень Область базовых знаний №2 и их уровень Профессиональная область Межличностное взаимодействие Доминирующий интерес Дополнительный интерес Условия работы журналистадаптация — формализациягуманитарные науки, уровень 3, высокий (теоретический)филология, иностранные языки, уровень 2, средний (практическое использование знаний) литературно-художественнаядеятельностьчастое по типу «рядом»артистическийсоциальныйвне помещения, мобильный
Доминирующие виды деятельности:работа в средствах массовой информации;информирование людей достоверными фактами;сбор информации (взятие интервью, работа с документами, архивами), ее обработка;анализ фактов и ситуаций, оценка текущих событий;поиск наиболее интересных, значимых, актуальных событий в сфере экономики, политики, культуры, общественной жизни для освещения их в средствах массовой информации;подготовка материалов для публикации;литературная обработка материала с учетом жанрового своеобразия, стилистической подачи фактов, журналистских приемов (в письменной и устной форме).
Качества, обеспечивающие успешность выполненияпрофессиональной деятельности:Способности
литературные способности;
навыки общения и взаимодействия с людьми (установлениеконтакта);
умение слушать и слышать собеседника;
способность грамотно и четко задавать вопросы, хорошие вербальные способности;
высокий уровень развития
памяти (способность
запоминатьфакты, изложенные собеседником);
умение быстро ориентироваться в событиях, принимать адекватное решение;
творческое мышление;
умение излагать доступным языком полученную информацию;
высокий уровень физической и психической выносливости(работа в горячих точках, в условиях ненормированного рабочего дня, в экстремальных условиях).

Личностные качества, интересы и склонности:
объективность;
эрудированность;
самоконтроль и уравновешенность;
терпимость, безоценочное отношение к людям;
интерес и уважение к другому человеку;
стремление к самопознанию, саморазвитию;
оригинальность, находчивость, разносторонность;
любознательность;
тактичность;
вежливость.

Качества, препятствующие эффективностипрофессиональной деятельности:
♦ ригидность (неумение
изменить свое поведение и
способы решения проблемных
ситуаций в зависимости от
изменения условий окружающей
среды);
♦ некоммуникабельность;
♦ замкнутость;
♦ неумение излагать свои мысли
на бумаге;
♦ корыстность;
♦ нечестность в изложении информации.
Области применения профессиональных знаний:
♦ средства массовой информации (еженедельники, газеты, журналы,телевидение, радио);
♦ пресс-центры;
♦ образовательные учреждения (вузы — факультеты журналистики).
История профессии
Первые регулярные периодические издания в России и на Западев XVII веке не имели строгого подразделения на журналы и газеты.Один из номеров первопечатной газеты в России, выпущенной по указу Петра I 27 декабря 1702 года, именовался «Юрнал, или подённая роспись...» С января 1703 года начали регулярно выходить «Ведомости»Петра I — первая печатная газета. Первый русский журнал — «Еже-месячные сочинения, пользе и увеселению служащие» — выпускалсяАкадемией наук с 1755 года.
В России профессия журналиста приобрела большое значение в пер-вой половине XIX века в связи с развитием периодической печати,особенно журналов.
В настоящее время профессия журналиста играет большую рольв формировании политического, экономического, культурного мировоззрения общества, а также является основным источником информации для всего населения нашей планеты.
Некоторые профессии, которые могут подойтичеловеку с данным типом личности(артистический и социальный):
драматург;
композитор;
дизайнер;
художник;
учитель;
кулинар;
критик;
актер;
архивариус;
иллюстратор.
Учебные заведения, обучающие данной профессии:
Профессию журналиста можно получить в следующих высших учебных заведениях.
Московский государственный университет. 117234, Москва, Ленинские горы. Тел. 939-54-41.
Российский государственный социальный институт. Москва, ул. Лосиноостровская, 24. Тел. 169-49-81.
Литературный институт им. Горького. 103104, Москва, б-р Твер-ской, 25. Тел. 202-84-22.
Российский университет дружбы народов. 117198, Москва, ул. Миклухо-Маклая, 6. Тел. 434-70-27.
Всесоюзный государственный институт кинематографии. 126226,Москва, ул. Вильгельма Пика, 3. Тел. 181-38-68.


title: Скачать презентацию или конспект Фуршет

extracted_text:
Фуршет

www.banketcompany.ru
Фуршет
Фуршет – лучший способ отпраздновать мероприятие не вкладывая все свои средства и силы в это. Фуршет – это стол с лёгкими закусками, канапе, горячими закусками и напитками. Длительность таких торжеств в среднем от 30 минут до 10 часов, но бывает и больше, сопровождается выступлением артистов или аниматоров разного плана. На фуршете как правило не предусмотрены столы и стулья, гости общаются и развлекаются в свободной обстановке, перемещаясь по помещению а деловые партнёры совмещают приятное с полезным.
Предлагаем вам несколько вариантов фуршетов:
Фуршет  приветствие не более часа.
Сбор гостей перед банкетом или концертом, общение перед началом семинара или деловой встречи.
Фуршет Стандарт до трёх часов.
Небольшое и не долгое по времени торжество, чествование победителей, оказание внимания гостям пришедшим на какое- либо событие организованное вами.
Фуршет Классический до четырёх часов
Рождение ребёнка, получение премии, вручение диплома, повышение в должности, день рождения, подготовка к свадьбе и много других жизненных поводов.
Фуршет Праздничныйдо шести часов
Свадьба, день рождения, открытие офиса, новоселье,  победа в тендере, корпоративная встреча, встреча важных гостей.
Фуршет Торжественный до восьми часов
Крупный праздник с большим количеством гостей. Открытие магазина или офиса, большая конференция или презентация, выставки и конференции. Торжественные фуршеты как правило делятся на две части по три, четыре часа или на три части по два, три часа.

Фуршет  приветствие300 рублей на гостя, 200 грамм еды и 500 мл безалкогольных напитков на гостяпродолжительность мероприятия не более 1 часа.
Канапе сырное 25 гр.
Канапе мясное 25 гр.
Крекер с начинкой 30 гр.
Мини сэндвич (курица, сыр, ветчина) 50 гр.
Тарталетка с салатом 70 гр.
Вода минеральная газированная или без газа 500 мл.
Фуршет Стандарт500 рублей на гостя, 410 грамм еды и 500 мл безалкогольных напитков на гостяпродолжительность мероприятия  в среднем 3 часа
Канапе сырное 25 гр.
Канапе со сливочным сыром 30гр.
Канапе мясное 25 гр.
Крекер с начинкой 30 гр.
Канапе на тосте 30 гр.
Мини сэндвич (курица, сыр, ветчина) 50 гр.
Тарталетка с салатом 70 гр.
Пирожок (картофель, капуста, рис) 50 гр.
Фруктовая шпажка 100 гр.
Вода минеральная газированная или без газа 500 мл.

Фуршет Классический1000 рублей на гостя, 730 грамм еды и 500 мл безалкогольных напитков на гостяпродолжительность мероприятия в среднем 4-5 часов
Канапе сырное 25 гр.
Канапе мясное 25 гр.
Крекер с начинкой 30 гр.
Канапе на тосте 30 гр.
Мини сэндвич (курица, сыр, ветчина) 45 гр.
Тарталетка с салатом 70 гр.
Холодная закуска 30 гр.

Пирожок 2 вида
   (картофель, капуста, рис) 100 гр.
Горячая закуска 100 гр.
Гарнир к горячей закуске 100 гр.
Соус к горячей закуске 25 гр.
Фруктовая шпажка 150 гр.
Вода минеральная 500 мл.

Канапе сырное 25 гр.
Канапе мясное 25 гр.
Крекер с начинкой 30 гр.
Канапе на тосте 30 гр.
Мини сэндвич
    (курица, сыр, ветчина) 50 гр.
Тарталетка с салатом 70 гр.
Холодная закуска 30 гр.
Пирожок (картофель, капуста, рис) 50 гр.
Пирожок с мясом 50 гр.
Горячая закуска мясная 100 гр.
Горячая закуска рыбная 100 гр.
Гарнир к горячей закуске 100 гр.
Соус к мясной закуске 25 гр.
Соус к рыбной закуске 25 гр.
Фруктовая шпажка 120 гр.
Вода минеральная 500 мл.
Фуршет Праздничный1300 рублей на гостя, 830 грамм еды и 500 мл безалкогольных напитков на гостяпродолжительность мероприятия в среднем 6-7 часов
Канапе сырное 25 гр.
Канапе со сливочным сыром 30гр.
Канапе мясное 25 гр.
Крекер с начинкой 30 гр.
Канапе на тосте 30 гр.
Холодная закуска  2 вида 60 гр..
Тарталетка с мясным салатом 70 гр.
Тарталетка с рыбным салатом 70 гр.
Тарталетка с красной икрой 30 гр.
Пирожок (картофель, капуста, рис) 50 гр.
Пирожок с мясом 50 гр.

Мини сэндвич  2 вида (курица, сыр, ветчина) 100 гр.
Жульен грибной в форме 100 гр.
Горячая закуска мясная 100 гр.
Горячая закуска рыбная 100 гр.
Гарнир к горячей закуске 100 гр.
Соус к мясной закуске 25 гр.
Соус к рыбной закуске 25 гр.
Фруктовая шпажка 150 гр.
Вода минеральная  500 мл.
Сок в индивидуальной упаковке 200 мл.

Фуршет Торжественный1900 рублей на гостя, 1170 грамм еды и 700 мл безалкогольных напитков на гостяпродолжительность мероприятия в среднем 8-10 часов
В стоимость не входит:
- доставка 2000 рублей (при заказе от 10000рублей доставка бесплатна)
- обслуживание 2500 рублей (1 официант на 10 человек)
- аренда посуды, стекла и приборов от 15 рублей за единицу
Ассортимент  блюд фуршета может быть изменён, дополнен или сокращён по вашему желанию.
Полный ассортимент услуг на сайте www.banketcompany.ru.
Полное меню вы можете запросить по электронной почте banketcompany@mail.ru
Заказ и дополнительная информация по тел.+7-906-714-84-84 или e-mail: banketcompany@mail.ru
Мы используем только сертифицированные товары и продукты от ведущих Российских поставщиков.
Вся работа проходит на профессиональном оборудовании, предоставленном нашими партнёрами.


title: Скачать презентацию или конспект Патологическая Анатомия в России и её учителя.

extracted_text:
Патологическая Анатомия в России и её учителя.
Галлямова А.Р.
Гр.617 мос.леч.

  Патологическая анатомия выделилась из нормальной анатомии только в середине XVIII в, так как до этого времени в связи с религиозными и бытовыми предрассудками вскрытие трупов производилось очень редко.
 Ее развитие в новой истории условно делится на два периода:
 1)макроскопический (до середины XIX в.)
2)микроскопический, связанный с применением микроскопа.
Этапы развития пат.анатомии:
1. Макроскопический уровень (Дж. Морганьи, К. Рокитанский)2. Микроскопический уровень (Р. Вирхов)3. Электронно-микроскопический уровень4. Молекулярно-биологический уровень
МАКРОСКОПИЧЕСКИЙ ПЕРИОД
   О необходимости изучения анатомии не только здорового, но и больного организма писал еще Френсис Бэкон (Bacon, Francis, 156I — 1626) — выдающийся английский философ и государственный деятель, который, не будучи врачом, во многом определил пути дальнейшего развития медицины.
   Во второй половине XVI в. в Риме Бартоломео Евстахий первый ввел в римском госпитале систематическое вскрытие умерших и, таким образом, способствовал становлению патологической анатомии.

Бартоломео Евстахий(1510-1574)
итальянский анатом и врач, последователь К. Галена и противник А. Везалия.
Один из основоположников научной анатомии, в основу которой положил сравнительно-анатомические исследования органов человека и человеческого зародыша, а также п/а вскрытия.
Впервые подробно описал орган слуха человека:открыл соединительный канал между внутренним ухом и носоглоточным пространством (евстахиева, или слуховая, труба), полулунный клапан нижней полой вены

 Начало патологической анатомии как науке положил соотечественник Евстахия — итальянский анатом и врач Джованни  Батиста Морганьи(1682—1771 ).
Производя вскрытия умерших, Дж. Б. Морганьи сопоставлял обнаруженные им изменения пораженных органов с симптомами заболеваний, которые он наблюдал как практикующий врач при жизни больного. Обобщив огромный по тем временам материал —700 вскрытий и труды предшественников и своего учителя —профессора анатомии и хирургии Болонского университета Антонио Вальсальвы (1666—1723), Дж. Б. Морганьи опубликовал в 1761 г. классическое шеститомное исследование: «О местонахождении и причинах болезней, открываемых посредством рассечения».
   Дж. Б. Морганьи показал, что каждая болезнь вызывает определенные материальные изменения, в конкретном органе и определил орган как место локализации болезненного процесса (органопатология).
Т.о., понятие болезни было соединено с конкретным материальным субстратом. Сблизив анатомию с клинической медициной, Морганьн положил начало клинико-анатомическому принципу и создал первую научно обоснованную классификацию болезней.

Джованни  Батиста Морганьи(1682—1771 ).

   Важный этап в развитии патологической анатомии связан с деятельностью французского анатома, физиолога и врача Мари Франсуа Ксавье Биша (1771—1802).
   Он впервые показал, что жизнедеятельность отдельного органа слагается из функций различных тканей, входящих в его состав, и что патологический процесс поражает не весь орган, (теория Морганьи), а только отдельные его ткани (тканевая патология). Не используя микроскопическую технику, которая в то время была еще несовершенна, Биша заложил основы учения о тканях — гистологии.

Мари Франсуа Ксавье Биша (1771—1802).
МИКРОСКОПИЧЕСКИЙ ПЕРИОД
   В середине. XIX в. развитие патологии проходило в борьбе двух направлений: гуморального(философские учения древнего Востока и древней Греции) и солидарного.
   Ведущим представителем гуморального направления был венский патолог Карл Рокитанский ( 1804— 1878). Его трехтомное «Руководство патологической анатомии», составленное на основе более чем 20 000 вскрытий, произведенных с применением макро- и микроскопических методов исследования.
 Основной причиной болезненных изменений Рокитанский считал нарушение состава жидкостей организма — дискразию . В то же время местный патологический процесс он рассматривал как проявление, общего заболевания.
   В середине XIX в. гуморальная патология Рокитанского вступила в резкое противоречие с новыми фактическими данными.
Карл Рокитанский ( 1804— 1878).

Применение микроскопа вывело естествознание на уровень клеточного строения и резко расширило возможности морфологического анализа в норме и патологии. Принципы морфологического метода в патологии заложил Рудольф Вирхов( 1821—1902)—немецкий врач, патолог и общественный деятель.
   Взяв на вооружение теорию клеточного строения (1839), Р. Вирхов впервые применил ее к изучению больного организма и создал теорию целлюлярной (клеточной) патологии, как учение, основанное на физиологической и патологической гистологии.

Рудольф Вирхов
( 1821—1902)
   Рудольф Вирхов внес большой вклад в становление патологической анатомии как науки.
Используя, метод микроскопии, он впервые описал и изучил патологическую анатомию воспаления, эмболии, тромбозы, флебиты, лейкемии, амилоидоз, жировое перерождение, туберкулезную природу волчанки, клетки нейроглии.
 Вирхов создал терминологию и классификацию основных патологических состояний.
   На смену целлюлярной теории патологии пришло функциональное направление, основанное на учении о нейрогуморальной и гормональной регуляции.
Патологическая Анатомия в России:
  В России начало патологической анатомии и судебно-медицинским вскрытиям было положено в 1722 г., когда вышел «Регламент» Петра I о госпиталях. В нем предписывалось обязательное вскрытие умерших насильственной смертью.
 В 1835 г. «Уставом о госпиталях» было введено обязательное вскрытие всех умирающих в больницах.
Первая кафедра патологической анатомии в России была создана в 1849 г. в Московском университете. Ее возглавил Алексей Иванович Полунин (1820—1888)—основатель первой в России патологоанатомической школы.
Алексей Иванович Полунин(1820—1888)
— доктор медицины, тайный советник, декан Медицинского факультета и профессор Московского Университета, издатель, писатель;
Занимался проблемами эпидемии холеры,результат: написание научных трудов«Рассуждение о холере» Научные наблюдения его над холерой были подтверждены другими учеными, был преподавтель на кафедре п/а,читал лекции  Рокитанского, Андраля, Энгеля, Вирхова, Бокка, Генле, Вундерлиха, Шомеля, Шульца
издавал "Московский Врачебный Журнал", в котором помещал собственные научные работы и труды наиболее выдававшихся тогда русских ученых: Г. A. Захарьина, Ф. И. Иноземцева, В. Н. Лешкова, А. С. Севрука, И. М. Сеченова
Абрикосов Алексей Иванович(1875-1955)
свыше 100 научных трудов;
Выдающийся педагог в области п/а20вв
Блестящие по стилю, насыщенные научным материалом лекции А. И. Абрикосова пользуются у студентов и врачей чрезвычайно большим успехом.
 Его учебник «Основы, патологической анатомии», выдержавший многократные переиздания, является классическим пособием для студентов.
С 1938г под редакцией А.И. Абрикосова и А.И. Струкова начало выходить многотомное «Руководство по патологической анатомии» По инициативе А.И. Абрикосова в 1935г был организован журнал «Архив патологической анатомии и патологической физиологии», который выходит и сейчас как «Архив патологии».

Доктор медицины (1904).
 Академик АН СССР (1939).
Академик АМН СССР (1944).
Профессор кафедры патологической анатомии (1918–1930), декан (1924–1930) медицинского факультета.

В 1924 году совместно с группой специалистов-патологоанатомов участвовал во вскрытии тела В.И. Ульянова (Ленина), установил причину смерти – «Прогрессирующий паралич» . Под давлением партийного руководства группа специалистов вынуждена была изменить заключение о смерти. По официальной версии В.И. Ленин умер от атеросклероза.
Под руководством самого А.И. Абрикосова было выполнено более 500 исследований по самым актуальным проблемам медицины.
Среди них работы по инфекционным и инфекционно-аллергическим заболеваниям, особенно по туберкулезу, сыпному тифу, бешенству, ревматизму. Много работ было посвящено онкологии, самим А.И. Абрикосовым была описана миома из миобластов, получившей название «опухоль Абрикосова».
Ипполит Васильевич Давыдовский(1887-1968г.)

Родился в многодетной семье, отец священослужитель.

С 1930 года и до конца своей жизни возглавлял кафедру патологической анатомии 2-го Московского медицинского института. Организовал на ней в 1935 году общегородские научные морфологические конференции.
В 1925 году в преподавании частной патологической анатомии ввёл вместо органопатического нозологический принцип.
В1924 году утверждается главным патологоанатомом Москвы.
Как член Учёного медицинского совета Наркомздрава, а позднее Министерства здравоохранения СССР добивался повышения квалификации патологоанатомов.
Проводил городские конференции патологоанатомов, создал музей военной патологии, неоднократно выезжал на фронт, устраивал дискуссии по проблемам огнестрельных ран. Участвовал в создании единой военно-полевой хирургической доктрины.
После войны оставался ведущим организатором патологоанатомической службы в стране, являлся руководителем научного общества патологоанатомов, съездов и конференций.
 В 1944 году избран академиком Академии медицинских наук СССР, был её вице-президентом и членом президиума.
 С 1955 года — редактор журнала «Архив патологии».
С 1965 года почётный председатель Всесоюзного общества патологоанатомов.
Разрабатывал проблемы инфекционных болезней, патогенеза, сепсиса, боевой травмы и раневых осложнений, атеросклероза и в конце жизни — геронтологии.

АВЦЫН Александр Павлович(1908-1993)
— патолог, нейрогистолог и цитолог, академик АМН СССР, лауреат Государственной премии СССР (1982).
В 1933 году окончил I Московский медицинский институт.
 В 1951–1961 годах — заведующий морфологическим отделом лаборатории при Мавзолее В. И. Ленина.
 Основатель и первый директор Научно-исследовательского института морфологии человека АМН СССР  (с 1961 г.).
 Автор трудов по гистопатологии нервной системы, разработал патогенез и патологическую анатомию ряда инфекционных заболеваний и раневых инфекций, работал над проблемами краевой патологии.
 В 1960 г.  экспериментально показал влияние гормонов на развитие опухолей мозга; описал один из признаков сыпного тифа — наличие конъюнктивальной сыпи.
Струков Анатолий Иванович (1901-1988)
Советский патологоанатом, академик АМН СССР (1966), Герой Социалистического Труда (1971).
с 1953  по 1972 г. - заведующий кафедрой пат. ан. ММА.
Струков активно занимался проблемами п/а и патогенеза туберкулёза, заболеваний легких, атеросклероза,  ГБ и ИМ, ревматизма и болезней СТ.
Им была предложена новая клинико-анатомическая классификация туберкулеза, ранние признаки туберкулеза легких, динамика развития заболевания.
 Применил новые методы исследования: электронную микроскопию,чем значительно усовершенствовал характеристику тканевых изменений при туберкулезе.
Авантадилов Георгий Герасимович(1922-2009)
Доктор медицинских наук, профессор, академик РАЕН, заслуженный деятель науки РСФСР и Республики Северная Осетия,заслуженный врач Кабардино-Балкарии, профессор кафедры п/а Российской медицинской академии последипломного образования . Основал и развивает новое научное направление - математическую патологию на базе компьютеризированных методов морфометрии и стереометрии, создал советскую школу количественной морфологии, получившую широкую известность в СССР и за рубежом.

Саркисов Донат Семенович (1924-1991)
Научная деятельность Д. С. Саркисова посвящена патоморфологии ожоговой травмы и действия на организм проникающей радиации, систематизации болезней человека, проблеме обратимости хронических изменений внутренних органов.
Внутриклеточная регенерация Саркисова — регенерация поврежденных органоидов и мембранных структур клетки; характерна для клеток миокарда нервной системы.
Метод Саркисова — метод приготовления гистологических препаратов, при котором вместо заливки окрашенного среза канадским бальзамом и использования покровного стекла их заключают в поливиниловый спирт (для препаратов, окрашенных на липиды) или пластмассу.

Краевский Николай Александрович (1905-1985)
 Академик АМН СССР
Ученик А. И. Абрикосова и И. В. Давыдовского.
 Предложил классификацию болезней кроветворения . Труды по патологии боевой травмы, радиационной патологии, морфологической диагностике опухолей.
Один из авторов многотомного издания – «Опыт советской медицины в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.»

Хмельницкий Олег Константинович(1920-2004)
Осуществил фундаментальные исследования по патоморфологии микозов, создав по существу собственное направление в инфекционной патологии.
Им была изучена функциональная морфология эндокринной системы в зависимости от возраста, при переедании, при различных формах атеросклероза и ИБС.

Скворцов Михаил Александрович(1876-1963)
академик АМН СССР (1945), основоположник патологической анатомии болезней детского возраста.
Дал новую трактовку аллергической патологии сосудов в раннем детском возрасте, показал значение воспалительной неспецифической реакции миокарда при ревматизме, детально разработал патологическую анатомию пупочного сепсиса .
Создал уникальный музей макро- и микропрепаратов, относящихся к различным областям патологии детского возраста.
   В настоящее время патологическая анатомия обогащается достижениями биологии, химии и физики, теснее сближается со смежными теоретическими и практическими медицинскими дисциплинами, расширяются её возможности.
Современная патологическая анатомия — это не только патологическая анатомия живого человека, но и функционально-динамическая патологическая анатомия , способная находить материальный субстрат нарушений на самых ранних стадиях заболеваний, в том числе и тех, которые рассматривались прежде как чисто «функциональные».


title: Скачать презентацию или конспект ФГОС ДО для детей с ограниченными возможностями здоровья

extracted_text:
ФГОС ДО для детей с ограниченными возможностями здоровья

1) образование — единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального,духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов;
Статья 2. Основные понятия, используемые в настоящем Федеральном закон
2) воспитание — деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства;
Статья 2. Основные понятия, используемые в настоящем Федеральном законе
6) федеральный государственный образовательный стандарт — совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования;

9) образовательная программа — комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий и в случаях, предусмотренных настоящим Федеральным законом, форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов;

10) примерная основная образовательная программа — учебно-методическая документация (примерный учебный план, примерный календарный учебный график, примерные рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов), определяющая рекомендуемые объем и содержание образования определенного уровня и (или) определенной направленности, планируемые результаты освоения образовательной программы, примерные условия образовательной деятельности, включая примерные расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации образовательной программы;

6) обучающийся с ограниченными возможностями здоровья — физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или)психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий;

27) инклюзивное образование — обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей;

28) адаптированная образовательная программа — образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц;

1) создаются необходимые условия для получения без дискриминации качественного образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, для коррекции нарушений развития и социальной адаптации, оказания ранней коррекционной помощи на основе специальных педагогических подходов и наиболее подходящих для этих лиц языков, методов и способов общения и условия, в максимальной степени способствующие получению образования определенного уровня и определенной направленности, а также социальному развитию этих лиц, в том числе посредством организации инклюзивного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья;
Статья 5. Право на образование. Государственные гарантии реализации права на образование в Российской Федерации
16. Содержание дошкольного образования и условия организации обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья определяются адаптированной образовательной программой, а для инвалидов также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида8. (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 30 августа 2013 г. N 1014 г. Москва "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования«)

III. Особенности организации образовательной деятельности для лиц с ОВЗ
В соответствии с данным пунктом Стандарта, а также с пунктом 13 Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования, (приказ Минобрнауки России от 30 августа 2013 г. №1014), группы различной направленности (общеразвивающей, компенсирующей, оздоровительной или комбинированной), являющиеся структурными подразделениями дошкольной образовательной организации (далее - ДОО) и ведущие образовательную деятельность, могут реализовывать разные образовательные программы в соответствии с требованиями ФГОС ДО и с учетом примерных основных образовательных программ дошкольного образования.
Комментарии к разделу II пункта 2.2.
При реализации нескольких образовательных программ дошкольного образования каждая из них должна быть утверждена Организацией и соответствовать требованиям пункта 9 статьи 2 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ, при этом, если образовательная программа для отдельной группы ДОО разрабатывается с использованием примерной основной образовательной программы, обязательная часть образовательной программы группа в соответствии с пунктом 2.12. ФГОС ДО может быть оформлена в виде ссылки на соответствующую примерную основную образовательную программу. Часть программы, формируемая участниками образовательных отношений, в соответствии с пунктом 2.12. ФГОС ДО также может быть оформлена в виде ссылки на соответствующую методическую литературу, представляющую парциальные программы и/или методические разработки, используемые группой при реализации этой части программы.

Комментарии к разделу II пункта 2.2.
Если образовательная программа группы разрабатывается исключительно на основании требований ФГОС ДО без учета примерной (примерных) программ, то обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательного процесса, разрабатываются в соответствии с требованиями пункта 2.11.ФГОС ДО.

Комментарии к разделу II пункта 2.2.
В соответствии с частью 1 статьи 79 Закона: «... содержание образования и условия организации обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее - ОВЗ) определяются адаптированной образовательной программой, а для инвалидов также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида».
Комментарии к разделу III пункта 3.2.7.
В связи с этим, для получения общего образования детьми с ОВЗ в Организациях должны разрабатываться соответствующие адаптированные основные общеобразовательные программы (отдельными документами) с учетом особенностей их психофизического развития и индивидуальных возможностей. Индивидуальную программу реабилитации разрабатывает Бюро медико-социальной экспертизы (в соответствии со статьей 7 Федерального закона №181-ФЗ). Условия должны быть созданы в соответствии с Рекомендациями ПМПК (приказ Минобрнауки России от 20 сентября 2013 г. №1082 «Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии»).

Комментарии к разделу III пункта 3.2.7.
АОП дошкольной образовательной организации
АОП для группы детей с ОВЗ внутри уже разработанной основной образовательной программы
АОП для детей, воспитывающихся в комбинированных группах

Варианты АОП
В случае, если образовательная организация сама разрабатывает АОП
Требования к АОП ДО
объем,
содержание,
планируемые результаты,
организационно-педагогические условия: учебный план, календарный учебный график, рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов,
методические материалы
АОП дошкольной образовательной организации

Структура АОП ДО
Коррекционная программа внутри ООП ДО
Структура коррекционной программы
АОП для группы детей с ОВЗ внутри уже разработанной основной образовательной программы

АОП для детей, воспитывающихся в комбинированных группах


title: Скачать презентацию или конспект Россия от февраля к октябрю 1917 г. Становление Советской власти (март 1917 г.- март 1918 г.)

extracted_text:
 Россия от февраля к октябрю 1917 г. Становление Советской власти (март 1917 г.- март 1918 г.)
Учебная дисциплина – История Отечества
Кафедра – ОГСЭ
Преподаватель- Киринюк А.А.
Вопросы лекции:
Временное правительство. Петроградский Совет и партии в марте – июне 1917 г.
Корниловский  мятеж и его политические последствия.
Экономическая  политика Временного правительства.
Взятие власти большевиками.
Первые шаги Советской власти ( октябрь 1917 г.- март 1918 г.)
Созыв и разгон Учредительного собрания.
Заключение сепаратного мира с Германией.

.  Февральская революция 1917 г. В России
Основная объективная причина
Нерешенность задач буржуазно-демократической революции 1905-1907 гг.
Причины:
Самодержавие- хотя и ограниченное созданием законодательной Государственной думы
Помещичье землевладение и малоземелье крестьян
Высокая степень эксплуатации рабочих
Неполнота и нарушение властью демократических свобод
Неравенство народов России, национальная (русификаторская) политика правительства

Задачи :
Свержение самодержавия и установление демократической республики
Решение аграрно-крестьянского вопроса и наделение крестьян землей
Законодательное закрепление 8-ми часового рабочего дня
Гарантия выполнения властью демократических свобод
Предоставление народам России независимости или равноправия в составе России

Условия, ускорившие наступление революции
Хозяйственный кризис (топливный, транспортный, продовольственный, финансовый – инфляция)
Ухудшение материального положения трудящихся из-за роста цен, нехватки продовольствия и товаров
Поражение России на фронте, значительные людские потери, усталость населения от войны
Кризис власти- «министерская чехарда». Падение авторитета царя («распутинщина»), противостояние Государственной думы и правительства
Усиление стачечного и антивоенного движения, оппозиция либералов, агитации левых партий – разрушение социально-политической основы государства

Важнейшая задача революции
Выход России из войны и заключение демократического мира

Ход и итоги Февральской революции

Хроника основных событий

18 февраля – забастовка 90 тыс. рабочих Петрограда с требованием увеличения заработной платы из-за роста дороговизны
20 февраля – объявление администрацией закрытия (локаута) Путиловского завода
21 февраля – начало всеобщей забастовки рабочих Петрограда
23 февраля ( 8 марта) – антивоенная демонстрация в столице рабочих и работниц в Международный женский день – начало революции
26 февраля – начало перехода войск столичного гарнизона на сторону бастующих ( 25-70 тыс. солдат)
27 февраля – перерастание всеобщей стачки в вооруженное восстание6 захват Арсенала, мостов, вокзалов, правительственных зданий – победа революции

Итоги революции   По задачам и движущим силам Февральская революция 1917 г. Имела буржуазно-демократический характер

Создание новых органов власти
27 февраля – выборы на заводах и воинских частях: создан Петроградский Совет рабочих и солдатских депутатов для поддержания порядка и снабжения населения продовольствием ( Н.С.Чхеидзе)
1 марта – издание «Приказа №1» о демократизации армии и подчинении петроградского гарнизона Петросовету
27 февраля – совещание лидеров думских фракций:
образован Временный комитет Государственной думы для восстановления государственного порядка и создания нового правительства (М.В.Родзянко)
2 марта – в результате переговоров Исполкома ПС и Временного комитета ГД сформировано Временное правительство

Падение монархии
2 марта – Николай II подписал манифест об отречении от престола за себя и за сына, царевича Алексея в пользу брата, великого князя Михаила
3 марта – Михаил отрекся от престола6 решение о будущем государственном устройстве России откладывалось до Учредительного собрания

В России

Образовалось двоевластие –Петросовета и Временного правительства
Пало самодержавие – важнейший итог революции
Открыт путь для демократизации страны

Двоевластие
Двоевластие – одновременное осуществление двух политических направлений
 либерально-деморатического
( Временное правительство в Петрограде и его представители на местах)
Революционно-демократического
( Советы рабочих, солдатских и крестьянских депутатов – в Петрограде, на местах и на фронте)

Временное правительство России в 1917 г.
Временное правительство
2 марта-5 мая
Кадеты, октябристы, прогресиссты, эсеры, беспартийцы
Князь Г.Е.Львов (кадет)
1-е коалиционное правительство
5-6 мая – 23 июня
Кадеты, эсеры, меньшевики
Князь Г.Е.Львов (кадет)
2-е коалиционное правительство
24-26 июня – 24 сентября
Кадеты, эсеры,меньшевики
А.Ф.Керенский    ( эсер)
3-е коалиционное правительство
25 сентября – 25 октября
Кадеты, эсеры, меньшевики
А.Ф.Керенский  (эсер)

Советы рабочих, солдатских и крестьянских депутатов
27 февраля
Образование Петросовета
Эсеры, меньшевики, большевики
-поддержка Временного правительства
-Вся власть Советам
Весна
Образование Советов на местах
Эсеры, меньшевики, трудовики, большевики
-поддержка Временного правительства
-мирный переход власти к Советам
03-24 июня
I съезд Советов
Под влиянием эсеров и меньшевиков
- резолюция о поддержке 1-го коалиционного правительства
31 августа – 05 сентября
Петросовет, Совет в Москве
Под влиянием большевиков и давлением масс
- резолюция «О власти» с требованием взятия власти Всероссийским съездом Советов рабочих и солдатских депутатов
25-27 сентября
II съезд Советов
Под влиянием большевиков и левых эсеров
-возвание «Рабочим, солдатам и крестьянам» об установлении власти Советов
- принятие декретов о мире и о земле
- создание Советского правительства

Внутренняя и внешняя политика Временного правительства в 1917 г.
Цель
Организовать управление в стране. Провести широкие демократические преобразования, достигнуть «классового мира». Преодолеть экономическую разруху, сохранить верность союзническим обязательствам
Программа внутренней политики
3 марта- Декларация и 6 марта – Обращение к народу
- полная и немедленная амнистия по всем политическим и религиозным делам;
-немедленная подготовка выборов на началах всеобщего, равного, тайного и прямого голосования для созыва в будущем Учредительного собрания, которое установит форму правления и примет конституцию;
-выборы органов местного самоуправления на тех же принципах;
-свобода слова, печати, союзов, собраний и стачек;
-отмена всех сословных, вероисповедных и национальных ограничений;
-замена полиции народной милицией с выборным начальством, подчиненным органам местного самоуправления

Внешняя политика
04 марта – министр иностранных дел П.Н.Милюков информировал союзников через российских послов о намерении новой власти сохранять верность взятым ранее обязательствам и продолжать войну;
18 апреля – в опубликованной ноте союзникам П.Н.Милюков от имени Временного правительства подтвердил готовность России продолжать войну до победного конца;

Первый политический кризис Временного правительства
Заявления П.Н.Милюкова противоречили:
Манифесту Петросовета « К народам всего мира», призывавшему бороться против империалистических целей войны, а войну России против Германии назвавшему революционной.
Надежде народа и армии, уставших от войны, желавших выхода из войны и немедленного заключения демократического мира

Вывод
многотысячные демонстрации под лозунгом «Долой войну!» вынудила правительство отправить в отставку министра иностранных дел П.Н.Милюкова и военного министра А.И.Гучкова
. Политический процесс в России весной – осенью 1917 г.
Март-начало июля
Апрельский политический кризис
Митинги и демонстрации протеста против ноты П.Н.Милюкова ( отставка его и А.И.Гучкова
5-6мая образование 1-го коалиционного правительства, обещавшего начать переговоры о мире и ускорить аграрную реформу
Июньский политический кризис
18 июня срыв демонстарации, назначенной 1 съездом Советов в поддержку Временного правительства (лозунги»Долой войну!» «Долой 10 министров-капиталистов!» «Вся власть Советам!»
Июльский политический кризис
Провал июньского наступления на фронте
3-4 июля вооруженные выступления рабочих и солдат: попытка захвата власти экстремистской частью большевиков. В ответ правительство расстреляло демонстрации, разоружило рабочих, арестовало многих лидеров большевиков

Июль- 31 августа период единовластия
24 .07- создание 2-го коалиционного правительства
12-15 .08-проведение Государственного совещания  всех политических сил в Москве для примирения общества
25-30 .08- провал попытки генерала Л.Г.Корнилова установить военную диктатуру
31.08 –принятие Петросоветом резолюции «О власти!»

Ослабление Временного правительства-большевизация Советоветов
 сентябрь-25 октября
01.09 –провозглашение России республикой
03.09-создание Директории нового правительства А.Ф.Керенский
14.09-проведение в Петрограде Всероссийского демократического совещания для ослабления влияния Советов
14.09-создание Временного совета Российской республики (Предпарламент)
25.09- создание 3-го коалиционного правительства
24.10-начало вооруженного восстания в Петрограде
25-26.10- арест министров Временного правительства

Программы политических партий России весной-осенью 1917 г.
Проблема- государственное устройство
Кадеты-предстоит решить Учр.собрани.
Эсеры и меньшевики-немедленное провозглашение демократической республики
Большевики- Республика Советов рабочих, солдатских и крестьянских депутатов

Отношение к Временному правительству:
Кадеты – единовластие Временного правительства
Эсеры и меньшевики – поддержка и коалиция с правительством
Большевики – никакой поддержки правительству – вся власть Советам

Национальный вопрос:
Кадеты- сохранение единой и неделимой России
Эсеры и меньшевики –право наций на самоопределение
Большевики – право наций на самоопределение, вплоть до отделения

Демократические свободы:
Кадеты – слова,  печати, союзов,собраний и стачек, всеобщее избирательное право
Эсеры и меньшевики –слова, печати,союзов, собраний, стачек, всеобщее избирательное право, 8-ми часовой рабочий день
Большевики – слова, печати, собраний, союзов, всеобщее избирательное право, 8-ми часовой рабочий день

Отношение к войне
Кадеты – верность союзникам, война до победного конца
Эсеры и меньшевики – продолжение войны для защиты русской революции
Большевики –прекращение войны и заключение мира без анексий и контрибуций

Отношение к собственности на землю
Кадеты- национализация недр и лесов
Эсеры и меньшевики – национализация всей земли, недр и лесов
Большевики – национализация всей земли, недр и лесов

Решение аграрного и крестьянского вопроса
Кадеты- сохранение имений помещиков, создание гос. фонда из удельных, монастырских и части помещичьих земель для выкупа из него земли крестьян при помощи гос-ва
Эсеры и меньшевики- конфискация земли помещиков. Эсеры - передача земли крестьянам по уравнительной норме ( социализация)
Меньшевики –распоряжение землей местным органам самоуправления (муниципализация)
Большевики –конфискация помещичьей земли и безвозмездная передача ее крестьянам
Октябрьская революция в России в 1917 году
Теория
Ст. В.И.Ленина «Большевики должны взять власть»»Кризис назрел» «Марксизм и восстание» « Советы постороннего»
Организация
10.10. ЦК РСДРП принял резолюцию В.И.Ленина о вооруженном восстании
16.10. большевики создали Военно-революционный центр (ВРЦ) для подготовки к захвату власти
24.10. – В.И.Ленин «Промедление в выступлении смерти подобно!»
Военная практика
12.10 при Петросовете создан Военно-революционный комитет для защиты Смольного
24.10. Петроградский гарнизон перешел на сторону ВРК, отряды Красной гвардии начали захват ключевых мест столицы
25.10. ВРК опубликовал «К гражданам России!» о низвержении Врем. Правительства
В ночь с 25 на 26.10 арестованы министры Времен. Правительства
Вечером 25.10. открылся II Всероccийский Совет, который провозгласил установление советской власти
II Всероссийский съезд Советов(вечер 25 – утро 27 октября 1917 г)
Партийный состав съезда- большевики, левые эсеры—меньшевики, правые эсеры, бундовцы
Заявили протест против военного заговора большевиков, потребовали создать однородное правительство, покинули съезд
Основные решения II Съезда Советов:
Ночь 25-26 10. воззвание к «Рабочим, солдатам и крестьянам» о переходе власти к Советам, принят Декрет о мире, Декрет о земле
Утро 27 10. ВЦИК законодательная власть председатель Л.Б.Каменев; Совет народных комиссаров председатель В.И.Ленин
27 10. подтверждалось намерение провести Учредительное собрание

Учредительное собрание
Выборы 12 и 19 ноября 1917 г.
Итоги выборов- 59% эсеры, меньшевики и др.; 24%-большевики; 17% кадеты и правые
5 января ( 1 и последнее заседание)
Большевики- потребовали утвердить «Декларацию прав трудящегося и эксплуатируемого народа»
Учредительное собрание Декларацию отвергло
В ночь с 6 на 7 01.1918 г. Декретом ВЦИК учредительное собрание было распущено
(возможность создания в России многопартийной демократической политической системы была утрачена)


title: Скачать презентацию или конспект Нетворкинг

extracted_text:
                                                                    Выполнил:
                                                        	  Ягунькин А. В.
                                                   Проверил:
                                                     Бутько А. В.

 Г. МОСКВА, 2013
Министерство образования и науки РФ Московский Государственный Областной Университет Презентация по дисциплине «Деловые коммуникации»на тему: <<Нетворкинг>>
                                       Содержание:
1) Что такое нетворкинг?
2) Правила нетворкинга.
3) Что необходимо для нетворкинга?
4) Техники нетворкинга.
5) Течения нетворкинга.
6) Завершение.

Нетворкинг (Networking) – это систематизированный и осознанный подход к вопросам: Как увеличить количество деловых связей и рекомендаций? Как сделать этот процесс постоянным? Он предполагает активное знакомство с людьми – создание постоянно увеличивающегося списка связей.

                      Правила нетворкинга.
1) Не переусердствуйте.
 Ничто не производит такого впечатления фальши, как сообщение по электронной почте, направленное одновременно нескольким десяткам получателей. Цель состоит в том, чтобы отношения с людьми, на которых вы можете рассчитывать, строились на искренности.
2) Не сплетничайте.
Многие люди черпают информацию из этого источника. Сплетни опасны не только для человека, про которого эта сплетня рассказывает, но и для того, кто эти сплетни распространяет. Ведь человек, постоянно рассказывающий сплетни про своих знакомых, друзей или коллег, очень быстро лишается друзей, поскольку те не хотят, чтобы после их ухода, человек начинал сплетничать в их адрес.
3) Будьте искренни.
Люди отвечают вам доверием, если знают, что вы играете с ними в открытую.
Скрытность хороша при общении в кабаке, но не тогда, когда вы намерены установить долгосрочные отношения с человеком.

              Что необходимо для нетворкинга?
1) Новые идеи.
2) Новые проекты.
3) Новые люди.
4) Поиск инвесторов.
5) Получение рекомендаций.
6) Расширение связей.
7) Личный брендинг.
8) Обмен информацией.

                        Техники нетворкинга.
1) Исключительно позитивная информация.
 Старайтесь быть приветливым и дружелюбным в любом виде общения. Это откроет перед вами новые возможности и перспективы. Позитивные эмоции и впечатления очень важны при поддержании деловых знакомств.
2)  Всегда быть готовым к знакомству.
  Всегда берите с собой визитки, так как знакомство может состояться в любой момент и в любом месте. Но мало раздать свои визитки и унести с собой чьи-то, важно найти способ напомнить о себе, закрепить и поддержать контакт.
3) Важность любых контактов.
Не следует делить людей на нужных и ненужных, кто  знает, кем  завтра станет человек, которым вы сегодня пренебрегли.
4) Поддержание контактов.
Над связями нужно работать, поддерживать, закреплять и развивать. Здесь будет важно вспомнить о принципах выстраивания долгосрочных клиентских  отношений .
5) Инициировать деловые контакты.
 Устанавливайте первым новые знакомства. Используйте для знакомств различные инструменты — интернет, социальные сети, личные встречи, деловые мероприятия и конференции, телефон и е-mail.

                         Течения нетворкинга.
Существует два типа нетворкинга, <<позитивный>> и <<негативный>>.
Позитивный нетворкинг состоит в том, что, налаживая связи, вы в первую очередь думаете о том, чем вы можете быть полезны человеку.

Негативный нетворкинг ,  подразумевает, что налаживание связей ведется с целью понять, чем другой человек может быть вам полезен, как он может пригодиться, как его можно использовать.

                                 Завершение.
Главное  назначение нетворкинга – создание деловых связей с целью дальнейшего извлечения из созданной сети, выгод для себя в будущем. Причём, эта выгода не должна превышать вашей «отдачи» своего времени и сил других людей.

                             ВОПРОСЫ.

             ?

                                     Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Lego  we doТехнология сборки модели «Лягушка»

extracted_text:
LEGO  WE DOТехнология сборки модели «Лягушка»

РОБОТОТЕХНИКА!
Лягушки распространены по всему земному шару.
Размеры взрослых особей варьируют от 8 мм до 32 см
 (лягушка-голиаф)
Среда обитания лягушек на всех стадиях развития
 включает пресноводные водоёмы, а для взрослых
 особей — дополнительно сушу, кроны деревьев и
подземные норы. Наиболее характерный способ
передвижения лягушек представляет собой прыжки,
но разные виды освоили дополнительные способы,
как то: ходьбу и бег, плавание, древолазание,
планирование.
Лягушка-квакушка Улыбка до ушей!
Веселая подружка И рыбок и мышей.
Попрыгает по суше - Поплавает в воде,
Веселая лягушка Не пропадет нигде!
И тут и там она своя, Она же земноводная,
Ее люблю за это я, Хотя она холодная.

Лягушка - квакушка

Студия интеллектуального развития«Белый кролик» Преподаватель Лупанчук Ольга Юрьевнаг. Вологда, ул. Челюскинцев,д.8vk.com/belkrolikтел. 8-8172-21-50-822016


title: Скачать презентацию или конспект Осадочные горные породы

extracted_text:
Осадочные горные породы
Происхождение и классификация
Краткие сведения
Осадочные горные породы занимают 75% площади поверхности Земли – они слагают осадочный чехол.

Области выхода на поверхность магматических и метаморфических пород, поверх которых нет осадочного чехла называются кристаллическим фундаментом.

Мощность осадочных пород колеблется от нескольких метров до многих километров.

Схема образования осадочных пород
Разрушение
Все горные породы, находящиеся на поверхности Земли подвергаются воздействию процесса выветривания (разрушительное воздействие воды, колебание температур и др.)

В результате, с течением времени, даже самые прочные породы разрушаются, образуя обломки разных размеров, и даже растворяются.
Перенос и отложение
Продукты разрушения переносятся водой и ветром и на определенном этапе переноса, отлагаются, образуя рыхлые скопления – осадки.

Накопление осадков происходит на дней рек, озер, морей и океанов, а также на суше.

Формирование породы
Со временем рыхлые осадки начинают уплотняться, постепенно приобретают свою структуру, текстуру, формируются их свойства. Процесс формирования пород из осадков называется диагенез.

Впоследствии на поверхности Земли со всеми осадочные породы происходят некоторые изменения: изменяются их состав и свойства. Этот процесс преобразования осадочных горных пород называется эпигенез.
Классификация осадочных пород

(по их происхождению)
Обломочные
Хемогенные
Органогенные
Образуются из скопления обломков горных пород
Образуются в результате выпадения солей из водных растворов
Формируются из остатков растительных и животных организмов
Классификация пород
Отличительные особенности осадочных пород
Для осадочных пород характерна пористость, даже для глин! Исключение составляют лишь некоторые породы химического происхождения (известняки, гипсы и др.)
Слоистость – форма залегания осадочных пород. Так как осадочные породы залегают в виде слоев, которые образуются в процессе периодического накопления осадков на дне рек, морей, океанов и др. Слои осадочных пород имеют большую протяженность.Для каждого слоя характерны 3 элемента: верхняя граница слоя – кровлянижняя граница слоя – подошварасстояние между подошвой и кровлей – мощность слоя
Отличительные особенности осадочных пород
Наличие органических остатков (от гумуса до окаменелостей).
Свойства осадочных пород очень разнообразны. То есть, у различных осадочных пород разная прочность, сыпучесть, растворимость, твердость и так далее.


title: Скачать презентацию или конспект Заочная экскурсия в Государственный музей имени В.В. Маяковского

extracted_text:
Заочная экскурсия в Государственный музей имени В.В. Маяковского
Автор: Ощепкова А.А.
Я - поэт. Этим и интересен. Об этоми пишу. Об остальном - только еслиэто отстоялось словом.В. В. Маяковский. Я сам.
1 ЭТАЖ
Рождение Маяковского Человека. Родительский дом в Багдади и гимназия в Кутаиси. Из огромного кувшина для вина (чури), облаченного в картонные латы Дон Кихота, как джин из бутылки, появляется Человек, готовый бросить вызов ярким багдадским небесам: «Эй Вы! Небо! Снимите шляпу! Я иду».
Рождение Маяковского Гражданина. 1906 год «Умер отец. Уколол палец (сшивал бумаги). Заражение крови…Благополучие кончилось. Двинулись в Москву». Перевернутый буфет, как символ революции и закончившегося детства.
Маяковский хочет делать революцию. Место действия «подпольная типография» московских большевиков, а затем как следствие «одиночная камера» Бутырской тюрьмы. Выбор ясен, но место и способ действия не устраивают пятнадцатилетнего бунтаря: «Хочу делать социалистическое искусство…Я прервал партийную работу. Я сел учиться».
Рождение Маяковского Поэта. «Делать» искусство предстояло в омертвелых стенах московского Училища живописи, ваяния и зодчества, где на фоне классической ротонды столкнулись академический «реализм» и уличный «кубо-футуризм». Маяковский выбирает «уродцев от искусства» и обосновывает свой выбор в стихотворной трагедии.
В 1913 году на сцене театра «Луна-парк» ставится пьесе «Владимир Маяковский». Ее герой, поэт Владимир Маяковский, окружен масками, скрывающими лица Д. Бурлюка (человек без глаза и ноги), В. Хлебников (старик с черными сухими кошками), В. Каменский (человек без головы) и др. У футуристов появился новый лидер, а в России – новый Поэт
Борьба или четыре крика поэмы «Облако в штанах». Перед нами предстает Поэт улицы, бросивший вызов существующему миропорядку. Ему нужен авторитетный союзник, и он выбирает М. Горького. Трагикомически выглядит образ писателя, «вытащенного» на площадь. Как напишет Маяковский: «Читал ему части «Облака». Расчувствовавшийся Горький обплакал мне весь жилет. Расстроил стихами».
Долой вашу любовь! Но разве эта любовь «приличных квартир», любовь трагическая и надрывная не его любовь? Софья Шамардина, Мария Денисова, Лиля Брик – всех их объединяет поэма «Облако в штанах». Маяковский страдает , но чем больше страдает, тем больше пишет…И «Облако в штанах», и «Флейта-позвоночник» - неизбежные следствия этой проклинаемой любви.
Долой ваше искусство! Образ «пира накануне чумы» складывается из поэтических символов, заполнивших разноцветные столики символистов, акмеистов и футуристов. «Фон-палитра»…с вилками и ножами вместо живописных кистей. Несмотря на убийственную иронию, это и искусство Маяковского тоже, еще одна часть бунтующей души.
Долой вашу религию! Отвергая Христа, Герой сам претендует занять его место, проповедуя основные постулаты христианства. Он стремится напрямую, открыто и громко разговаривать с Небом. Еще один мощный удар в пространстве собственной души.
Долой ваш строй! Но разве желание Маяковского записаться добровольцем в армию в августе 1914 года не есть интуитивное проявление внутренней связи с отвергаемой «старой» Россией? Сквозь «строй» ящиков и гробов, украшенных лубочными эпизодами войны (художники К. Малевич, А. Лентулов, В. Маяковский, Д. Бурлюк) к революции…
Среди гробов, денег и списков убитых «затерялся» портрет последнего российского императора, прислоненный к стене, а в реальности к стенке. Маяковский ждет революцию. Поэт полон решимости построить собственный, ни на что не похожий Дом…
2 ЭТАЖ
Выставка «20 лет работы Маяковского». 1 февраля 1930 года, в день открытия выставки ее не заметили или не поняли. 17 апреля, в день похорон Маяковского, на нее посмотрели уже другими глазами: гроб с телом поэта был установлен в зале Клуба писателей, хранящем отпечатки полемических стендов и витрин.
Пространство клуба и мемориальной комнаты, где 14 апреля раздался трагический выстрел, совместились во времени, приняв форму перекидного календаря, открытого на дате 12 апреля. И последний разговор с Вероникой Полонской уже не кажется обычной «семейной» ссорой с театрально-трагическим финалом…
Похороны Маяковского. «Бронированный грузовик плывет через многомиллионную массу столичных жителей, пришедших проводить стихотворца в заключительный путь. Конные работники милиции хотят навести порядок в данном непредусмотренном и никем не санкционированном колоссальном похоронном шествии…»
Жизнь после смерти. Путешествие Поэта во Времени продолжается. От 14 апреля 1930 года – к нашим дням. Маяковский середины 30-х, 40-е годы, рубеж 50-60-х и санитарные, агитационные плакаты, и первые диссиденты, которые собирались у подножия памятника «лучшему и талантливейшему поэту Советской эпохи»…
3 ЭТАЖ
 Из Америки – в Европу. Это Прибалтика, Польша, Чехословакия, Франция, Германия…Огромный «монмартр», рынок искусства. Подобное эстетическое многообразие неприемлемо: «искусство должно идти и служить массам…»   Идеал Искусства. «Левый фронт искусства» - в соответствии с военной терминологией возникает образ, образ огромного самолета-крепости, мощным двигателем которого должен стать сам Маяковский. Но как удержать столь разных «пилотов» - О. Брика, В. Шкловского, Б. Пастернака и др.?
Идеал рушится. Создать единое, монолитное искусство не удается. Б. Пастернак напишет В. Полонскому: «ухожу из ЛЕФа»… Попытка Маяковского создать РЕФ («Революционный фронт») в 1929 году провалилась, и в 1930 году Маяковский и Асеев вошли в РАПП. Идеал рушится. Создать единое, монолитное искусство не удается. Б. Пастернак напишет В. Полонскому: «ухожу из ЛЕФа»… Попытка Маяковского создать РЕФ («Революционный фронт») в 1929 году провалилась, и в 1930 году Маяковский и Асеев вошли в РАПП.
 Идеал Человека. Новое путешествие в сознании, новый и последний Идеал. «Я себя под Лениным чищу, чтобы плыть в Революцию дальше…». Поэтический анализ заочного диалога Поэта и Вождя завершается в уже знакомой комнате («Двое в комнате – я и Ленин»), точнее, этажом ниже – в ее пространственном двойнике.   Путешествие к Вечности…осуществляется с помощью «машины времени» из пьесы «Баня». Это путешествие-завещание, обращенное к «товарищам потомкам». Две последние сатирические пьесы Маяковского «Баня» и «Клоп», посвящены борьбе с бюрократизмом и мещанством.
 Ненависть к «дряни», бытовой и политической, превращающей романтическую идею всеобщего счастья в «красную свадьбу» и «кровавую баню». От «клопа» до «генсека» - один шаг, - предупреждал поэт.  Мастерство. Мастерство профессионала, в данном случае мастера стиха, перерабатывающего жизнь как руду «единого слова ради». Из этого котла информации вырастает энергия книги «Как делать стихи?»
Обращение к Вечности – последняя надежда поэта-максималиста, мыслящего только контрастными образами. Но его понимание вечности не есть истина, а лишь свободный выбор своей собственной Судьбы. На этом можно было бы закончить, но есть и второе завещание – теперь уже современникам…
4 ЭТАЖ
 Маяковский напишет: «Моя Революция. Пошел в Смольный. Работал, все что приходилось». А далее «начинают заседать». Через пять лет – это будут уже «Прозаседавшиеся»…   Новая религия! От Бога и Рая – к Человеку и Коммуне. Но Человек обезличен – один из «семи пар нечистых», а Коммуна – это полное изобилие вещей и продуктов, правда, пока только на рекламных плакатах, сделанных вместе с А. Родченко (рекламные плакаты 1922 – 23 гг.)
 Новое искусство! Производственные мастерские – Цвета, Слова, Формы. Солнечный спектр, а в полувоенном быту – спасительная печка-буржуйка, рождает цветовую символику «Окон РОСТА».   «Древо жизни» заменяется теорией жизнестроения: «Дайте нам новые формы!» - несется крик по вещам и возникают архитектоны К. Малевича и Я. Чернихова, композиции Г. Клуциса, конструкции Л. Лисицкого, фотомонтажи А. Родченко
 Новая любовь!? «Дорогу крылатому Эросу!» - призывает комиссар А. Колонтай. Архитектор А. Кузьмин проектирует дом-коммуну со специальными комнатами для «временных семей». Поэт В. Маяковский пишет поэму «Люблю!», где клянется «любить неизменно и верно» женщину, реализующую идеи комиссара и архитектора…
 Он» и «она» баллада моя.Не страшно нов я.Страшно то,что «он» - это яи то, что «она» - моя….У него «громада любовь», у нее – «сегодня пью чай с одним, завтра – с другим…».
 Спасая остатки своего «духовного багажа» - романтические представления об идеале государства, искусства и человека, - Поэт покидает пространство коммуналки и устремляется в пространство Земного Шара.  Путешествие в пространстве. Бруклинский мост – самая дальняя точка этого путешествия. Еще в поэме «150000000» Маяковский мысленно пересек океан, чтобы разобраться с капиталистическим монстром «нового света». И разобрался… Единственная дочь Маяковского и Элли Джонс родилась в Америке.
 Куба. Куба с ее проблемами: «белую работу делает белый, черную работа – черный…» С одной стороны, это – пустая бутылка из-под виски «Белая лошадь», с другой стороны, это – бутылка в океане, крик о помощи…  Мексика. Монументальная живопись (Хосе Клементе Ороско, Хосе Давид Сикейрос и Диего Мария Ривера) противостоит индустриальной мощи соседних Северо-Американских Штатов.


title: Скачать презентацию или конспект Свадебная прическа с элементами плетения

extracted_text:
Коми Республикаса йöзöс велöдан министерство«Сыктывкарса сервис да связь колледж»уджсикасӧ велӧдан канму учреждение Министерство образования Республики Комигосударственное профессиональное образовательное учреждение«Сыктывкарский колледж сервиса и связи»(ГПОУ «СКСиС»)

Свадебная причёска с элементом плетения.
Тема работы является очень интересной и актуальной, так как в настоящее время создание причёсок для свадебного случая является часто выполняемой услугой.
Цель работы:  разработать и выполнить свадебную причёску с элементами плетения.
Мой девиз работы « НЕЖНОСТЬ »
Нежность — мягкость в сочетании с лёгкой повреждаемостью. Употребляется как в прямом, так и в переносном смысле. форму и безупречный вид. Прическа имеет очень ажурное и нежное плетение в виде штопки.

Применяемые инструменты и стайлинговые средства
Лак « Estel»
 Жидкий лак для моделирования причёски
Флюид «CRYSTAL»
Работала с инструментами, расческа-хвостик, расчёска-щётка, папильотки, зажимы, шпильки, невидимки, резинки.

Технология выполнения причёски
Хорошо расчесать волосы

Выделить пробор от уха до уха
 в теменной зоне

Оставшиеся волосы собрать в высокий хвост
  на затылочной зоне

Начинаем плести
 плетение
 в виде штопки

Сделали плетение
в виде штопки
Начинаем плести
из хвоста вторую
плетёнку

Выполнили второе плетение

Начинаем плести
следом ещё одно
 плетение

Затем нужно
 сплести несколько
 кос
 из трехпрядного
 плетения, и распуская их.

Начинаем выкладывать
 нежное ажурное плетение в красивые элементы. Также косы начинаем укладывать в виде цветка Причёска готова.

Работу выполнила  студентка
 группы П-6 Казарян Карине Рафиковна.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

                   


title: Скачать презентацию или конспект Можгинский район

extracted_text:
Можгинский район
Символика
Национаьный состав
Стеклодувный завод
Историко-краеведческий музей

Народный музей «Набат памяти»
Михайло-Архангельский храм
Село Поршур: •Свято-Никольский храм

Исток реки Вала

Деревня Большие Сибы: •Дом-музей и родник Веры Толстой

Родник
ПЕЧЬ
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ