title: Скачать презентацию или конспект Благотворительность и милосердие под покровительством Дома Романовых

extracted_text:
Благотворительность и милосердие под покровительством Дома Романовых
Богданова С.А.
Онуфриева О.В.
Зарождение благотворительности в Киевской Руси связано с принятием христианства. Киевский князь Владимир Уставом 996 г. официально вменил в обязанность духовенству заниматься общественным призрением, определив десятину на содержание монастырей, церквей и больниц. В течение многих веков храмы и монастыри оставались средоточием социальной помощи старым, убогим и больным. Сам князь Владимир служил для народа образцом сострадания и был «истинным отцом бедных».
Первый русский царь из династии Романовых Михаил Федорович поручил патриаршему приказу открытие сиротских домов.
Позже, при царе Алексее Михайловиче были созданы специальные приказы, занимавшиеся призрением бедных. Накануне Рождества Христова и Пасхи, в ознаменование военных побед или рождения наследников, царь со свитой посещал тюрьмы и богадельни, где раздавал милостыню. Примеру царя следовали приближенные, духовенство, знатные горожане. В царском дворце на полном обеспечении постоянно жили богомольцы, юродивые, странники.
Видным московским благотворителем был близкий советник царя Алексея Михайловича — Федор Ртищев. Он первым в России предпринял попытку объединить частную благотворительность с государственной. Во время войн с Речью Посполитой и Швецией (1654–1656) Ртищев организовал ряд больниц для раненых солдат, причем не только русских, но и пленных поляков и шведов. На личные и государственные средства он выкупал русских солдат из плена. По его инициативе на улицах Москвы подбирали калек, немощных, старых и даже пьяниц и свозили в специальные дома, где лечили или содержали до конца жизни.
В 1682 году, в царствование Федора Алексеевича, был издан указ об открытии домов для беспризорных детей, где обучали грамоте, ремеслу и наукам.
Петровская эпоха характеризовалась преследованием профессионального нищенства, но в то же время и заботой об организации призрения для истинно нуждающихся. Законодательством этого времени повелевалось помещать неспособных к труду в госпитали, богадельни, раздавать престарелым и увечным так называемые «кормовые» деньги, устраивать госпитали для незаконнорожденных, заботиться о призрении воинских чинов.
Продолжила традиции благотворительности и много сделала для их расширения и укрепления супруга Павла I императрица Мария Федоровна, которую современники назвали первым министром благотворительности. Мария Федоровна проявляла большую заботу о сиротах. Именно ею было положено начало системе воспитания сирот в семьях, а чтобы воспитатели были «искусны и умелы», Мария Федоровна на собственные средства открывала педагогические классы при воспитательных домах, в женских гимназиях и институтах, которые готовили учительниц и гувернанток. Ею же было основано Попечительство о глухонемых детях. В ноябре 1796 года она встала во главе Воспитательного общества благородных девиц — так в стране появилась одна из крупнейших филантропических организаций дореволюционной России, вошедшая в историю под названием «Учреждения императрицы Марии Федоровны». Основными направлениями деятельности «Учреждений» и самой императрицы были помощь детям, инвалидам, вдовам и престарелым.
Особое развитие частная благотворительность получает в период царствования Александра I. Его жена императрица Елизавета Алексеевна создала Императорское человеколюбивое общество. На счету этого общества находились богадельни, дома бесплатных и дешевых квартир, ночлежные приюты, народные столовые, швейные мастерские, амбулатории и больницы.
Финансовую основу составляли взносы, которые жертвовали частные лица и целые сословия. В России были многочисленные династии торговцев и промышленников, жертвовавших средства на милосердие и благотворительность. На всю страну были известны имена благотворителей из династии предпринимателей Строговых, торговой династии Босовых и династии предпринимателей-заводчиков Демидовых.
Царствование императоров Александра II, Александра III и Николая II — это «золотые годы» благотворительности и милосердия. Многие члены Дома Романовых на свои средства строили благотворительные учреждения, приюты и богадельни, являлись устроителями или активными членами различных благотворительных обществ. Нравственная обязанность протянуть руку слабому и немощному всегда отличала Царственный Дом Романовых.
Среди его представителей были настоящие подвижники благотворительности и милосердия: императрицы Мария Александровна, мать императора Николая II Мария Федоровна, Александра Федоровна (ныне страстотерпица царица Александра), великие княгини Елизавета Федоровна (ныне святая преподобномученица Елисавета), Александра Петровна (ныне святая инокиня Анастасия Киевская).
Под высочайшим покровительством великой княгини Елизаветы Маврикиевны состояло Общество попечения о бедных и больных детях «Синий Крест», открывшееся в 1882 г. в Санкт-Петербурге и ставившее своей целью предоставление всем без исключения нуждающимся детям столицы необходимой помощи. Почетными членами Общества были Великий Князь К. К. Романов, св. прав. Иоанн Кронштадтский, митрополит Антоний (Вадковский). Члены Царского Дома жертвовали в его пользу значительные суммы денег; императрицы Мария Федоровна и Александра Федоровна помимо денег регулярно жертвовали значительное количество ценных предметов для благотворительных базаров Общества, которые существенно пополняли его кассу. Деятельность «Синего Креста» продолжалась вплоть до 1917 г. и стала примером объединения усилий частных благотворителей, Церкви и государственной власти в деле заботы о детях.
                        «ДНИ ЦВЕТКОВ» И БЛАГОТВОРИТЕЛЬНЫЕ БАЗАРЫ
В начале ХХ века широкое распространение получили общественные акции по сбору благотворительных пожертвований. Они проводились в форме кружечных сборов, благотворительных базаров, лотерей и подписок. Наиболее доступной и, в то же время, результативной формой были массовые кружечные сборы. В Санкт-Петербурге в подобных акциях участвовало от 2 до 4 тыс. сборщиков.
Устроителями обычно являлись общественные организации, которые вовлекали в проведение и подготовку мероприятия всю общественность. Ярким примером благотворительной акции, участие в которой было доступно всем, являлись необычайно популярные «Дни цветков». Идея их проведения принадлежит Европейской Лиге борьбы с чахоткой при Международном обществе Красный Крест. Эту инициативу поддержал Датский королевский дом, а затем и царская семья Романовых.
С 1911 года «Дни цветков» стали проводится в России. В первый же год сбор средств на больницы и приюты для больных чахоткой прошел в 104 городах и дал около 500 тыс. рублей (в переводе на современные денежные единицы это составляет более 0,5 миллиарда рублей). Сборщики, снабженные именной карточкой и особым жетоном, принимали пожертвования в обмен на специально изготовленные цветы — белые ромашки. Сборы проходили на улицах, в казенных и частных учреждениях, фабриках, учебных заведениях, театрах. В поддержку акции в День Белого цветка проводили благотворительные базары, работали буфеты, шли концерты.
В празднике «Белого цветка» принимали участие все слои населения. К благотворительным базарам готовились заранее. В каждой семье что-то мастерили. Вручную изготавливались десятки тысяч цветков и передавались в комитеты «Белого цветка».
На благотворительных базарах в Ялте, которые получили название «Праздника цветов», императрица Александра Федоровна лично занималась продажей вещей. Один из павильонов специально декорировали лиловой тканью, так как императрица любила лиловый цвет, и глициниями. Ее Величеству помогали Великие княжны — Ольга, Татьяна, Мария, Анастасия, иногда цесаревич. Все продавалось по относительно низкой цене. С 1911 по 1914 год императрица организовала четыре больших базара в пользу туберкулезных больных. Она сама работала, рисовала и вышивала для базара и, несмотря на свое некрепкое здоровье, весь день стояла у киоска, окруженная огромной толпой народа. Царские дети, молодые женщины и дети из высшего общества ходили по всему побережью, продавая в городе, в дачных поселках, в татарских деревнях, в рабочих мастерских собственноручно изготовленные ромашки. В кружку для денег местные жители и отдыхающие клали кто копейку, а кто и десять рублей. К вечеру белые цветки украшали одежду многих гуляющих.
На первый благотворительный базар «постарались привезти для продажи вещи оригинальные, привлекательные, в основном по стоимости, доступной большей части ялтинской публики. В Париже были заказаны для этой цели духи, одеколоны, туалетное мыло, из Стокгольма привезли брелоки, броши, портсигары, бонбоньерки, Петербургский Императорский стеклянный и фарфоровый завод направил вазы и кружки из художественного стекла. А канцелярия Ее Величества дала разрешение подготовить для продажи свыше 10 тыс. открыток с фотографиями императора и членов августейшего семейства. Роль продавцов взяли на себя дамы из многих знатных и состоятельных семей, но, конечно, внимание всех было приковано, прежде всего, к центру зала, где императрица с дочерьми предлагала публике собственноручные изделия…» (газета "Русская Ривьера", 21 сентября 1911 г.). Общая выручка от базара составила сумму свыше 40 тыс. рублей, и ее сразу передали в различные благотворительные общества и комитеты Ялты.
В день Розового цветка, который был проведен в Санкт-Петербурге 26 апреля 1912г. в пользу Общества попечения о бесприютных детях, было собрано 42 тыс. рублей. Деньги решено было пустить на расширение здания детского приюта на Ждановской набережной в Санкт-Петербурге. Это позволило принять дополнительно 60–70 детей.
15 сентября 1912 г. Обществом пособия бедным за Невской заставой был проведен День вереска. Газеты сообщали, что сбор денег на улицах шел настолько успешно, что уже к четырем часам дня были распроданы все заготовленные 40 тыс. пучков доставленного прямо из леса вереска. Вереск пришлось заменять цветами.
Организация такого рода сборов являлась хлопотным делом. При проведении кружечных сборов труднее всего было собрать достаточное количество сборщиков и организовать подсчет собранных денег. Перед сбором средств в пользу Императорского Человеколюбивого общества, проходившим с 1-го по 3 октября 1915 года, были опубликованы специальные правила, регламентирующие эту процедуру. В частности указывалось, что сборщиками денежных средств могут быть лица не моложе 17 лет и прилично одетые, а сборщики из воспитанников и воспитанниц старших классов средних учебных заведений могут участвовать в сборе с согласия родителей и разрешения учебного начальства и появляться в общественных местах не позже 10 часов вечера. Сбор денег производился исключительно через их опускание в кружку. За каждое вложение жертвователю выдавался значок или открытка. Подсчет денег производился ответственной артелью, под наблюдением Контрольной Комиссии Императорского Человеколюбивого общества, в присутствии представителей Организационного и Исполнительного Комитетов и районных председателей.
Благотворительные базары не только являлись формой сбора средств во время «Дней цветков», но и проводились как отдельные светские праздники с благотворительной целью накануне Рождества Христова или Пасхи. В эти дни по очень высоким ценам продавались угощения, организовывались аукционы и лотереи.
Благотворительные базары не только являлись формой сбора средств во время «Дней цветков», но и проводились как отдельные светские праздники с благотворительной целью накануне Рождества Христова или Пасхи. В эти дни по очень высоким ценам продавались угощения, организовывались аукционы и лотереи.
Кульминацией благотворительных базаров обычно было проведение моментальной лотереи, призы для которой безвозмездно предоставлялись благотворителями. Так, на Вербном базаре, проходившем в 1912 году в московском Благородном собрании, в лотерее участвовало 25 тыс. выигрышей, а главным призом был «24 сильный автомобиль лимузин-торпедо германского завода „Опель“». Проведение базара дало около 200 тыс. руб. выручки.

На благотворительном базаре в пользу Николаевской детской больницы (17–18 декабря 1878 года), который проводился в Мариинском дворце, в одной из гостиных продавались теплая одежда для солдат и офицеров, в другой — находился богатый выбор елочных украшений, детских книг, игр, предметы дамского и детского туалета. Девочки продавали букеты цветов, быстро раскупавшиеся посетителями, некоторые платили за них по 10 рублей за штуку. Всего за два дня было распродано вещей на 5000 рублей.
Исключительной роскошью отличались благотворительные базары высшего общества Санкт-Петербурга и Москвы. Особенно прославилась умением проводить подобные мероприятия великая княгиня Мария Павловна, супруга великого князя Владимира Александровича.

Умная, образованная и любознательная Мария Павловна окружала себя выдающимися людьми и в своем дворце в Петербурге, и в многократных заграничных поездках. «Малый императорский двор» великого князя и его супруги был одним из ярких центров светской и культурной жизни Петербурга.

Рождественские базары Марии Павловны в залах Дворянского собрания затмевали все другие благотворительные затеи. Ей удавалось собирать значительные суммы, привлекая на свои приемы богатых лиц, которые по своему рождению и положению в обществе не имели бы доступа в высшие его слои и охотно открывали свои кошельки, чтобы отблагодарить Марию Павловну за гостеприимство. Журнал «Призрение и благотворительность в России» за 1913 год писал: «20, 21 и 22 декабря текущего года под покровительством Великой княгини Марии Павловны в залах Дворянского собрания состоится по примеру прежних лет большой благотворительный базар при участии свыше 100 благотворительных обществ. На базаре за особым столом великой княгини будут продаваться вещи, привезенные её императорским высочеством и другими высокопоставленными лицами из Франции, Германии, Англии и Италии в пользу тех благотворительных учреждений, которые состоят под августейшим её покровительством».
За годы Первой мировой войны прошло большое количество благотворительных базаров и сборов в пользу воинства и пострадавшего населения: День табака, «Артист — солдату», «Ковш зерна нового урожая», День Креста, День сбора средств в пользу семей убитых и раненых и др.

Традиция российской благотворительности была нарушена революцией 1917 года. Все средства общественных и частных благотворительных организаций были в короткие сроки национализированы, их имущество передано государству, а сами организации упразднены специальными декретами.

В наши дни происходит возрождение традиций российской благотворительности. Вновь проходит во многих городах России удивительный праздник «Белого цветка», оставленный в наследие семьей последнего российского императора.
В прошлом году в Воронеже благотворительная акция была посвящена сбору средств для детей, страдающих тяжелой формой онкологии. Ее целью было не просто собрать средства для оказания помощи тяжелобольным людям, но и возродить традиции благотворительности, привлечь внимание общества к проблемам больных и неимущих. Как и столетие назад, трогательные белоснежные лепестки объединили всех тех, кто не может оставаться равнодушным к чужой боли. Школьники Воронежа готовили белые цветы, волонтеры высших и средних учебных заведений проводили акцию в торговых центрах и улицах города. В ходе мероприятия было собрано свыше двух миллионов четырехсот тысяч рублей. Благотворительную помощь получили тридцать шесть детей, которые проходили курс лечения в отделении онкогематологии Воронежской детской областной больницы.


title: Скачать презентацию или конспект Педагогические взгляды В.А.Сухомлинского на дошкольное воспитание.

extracted_text:
Педагогические взгляды В.А.Сухомлинского на дошкольное воспитание.
Выполнила студентка 1 курсагруппы: ПО-101
	Королева В.П.
Педагогическая религия Сухомлинского.
«Доброта должна стать таким же обычным состоянием человека, как мышление» — это строки из главной книги Василия Сухомлинского «Сердце отдаю детям».
 Но вот парадокс: такая прекрасная гуманная система воспитания, созданная Сухомлинским, могла родиться только в реалиях той эпохи, когда он жил и творил. Во всяком случае, в полном объеме сегодня ее практиковать весьма проблематично. Настали другие времена, отторгающие основные постулаты этой системы.
Сухомлинский работал с детьми, в сознании которых «как-то не укладывался тот факт, что фабрики, заводы, железные дороги, корабли, самолеты могут принадлежать одному человеку». Нынешние дети это уже хорошо понимают, поскольку изменилось все: социальный строй, ученики, педагоги, школа. И в сознании современных детей с трудом укладываются именно понятия, которые лежат в основе методики Сухомлинского, — романтика, коллективизм и т. д.
Удивительный факт: в эпоху атеизма родился исполненный духовности феномен Сухомлинского.Система выдающегося педагога построена на основной идее христианского учения — идее добра.
Он был Учителем с большой буквы. И вел за собой учеников: вместе с ними слушал музыку природы, читал стихи, путешествовал в «мир труда», рассказывал о героях войны, мечтал о будущем. И то разумное, доброе, вечное, что он сеял, попадало в благодатную почву.
Сухомлинский любил детей и «работал сердцем». Любовь и самопожертвование были его религией. И он, необыкновенно скромный человек, имел право сказать своим выпускникам: «Я вел вас за руку, отдавал вам свое сердце. Были минуты, когда оно уставало. Когда в нем исчерпывались силы, я спешил к вам, дети. Веселое щебетание вливало новые силы в мое сердце, улыбки рождали новую энергию, ваш пытливый взор будил мою мысль...»
Разумеется, в чем-то система Сухомлинского действительно выглядит инородной по отношению к сегодняшнему дню. Но если говорить, например, о младшей школе, о дошкольном воспитании, то до сих пор специалисты весьма успешно работают по этой системе. Кроме того, опыт педагога активно используется в православной педагогике, в воскресных школах.
Сегодня школа стремительно превращается в сугубо образовательную структуру. Воспитание отходит на второй план. А ведь именно воспитательная часть, моральное наполнение наследия Сухомлинского представляет наибольшую ценность.
Изменилась не только школа — изменились учителя. Не секрет, что в школу идут работать далеко не лучшие студенты педагогических вузов. Многие не знают ни методики преподавания, ни психологии, ни педагогики и становятся не учителями, а равнодушными лекторами.
...В своем последнем напутствии юношам и девушкам, вступающим в жизнь, Василий Сухомлинский, уже смертельно больной, говорил:

«Человеческой силе духа нет предела. Нет трудностей и лишений, которых бы не мог одолеть человек. Не молчаливо перетерпеть, перестрадать, но одолеть, выйти победителем, стать сильнее. Больше всего бойтесь минуты, когда трудность покажется вам непреодолимой, когда появится мысль отступить, пойти по легкому пути».В этих словах весь Сухомлинский — гуманист и педагог.
Цитаты и афоризмы В. Сухомлинского♦ В семейной жизни, храня свое достоинство, надо уметь уступать друг другу.♦ Дети с угнетенными чувствами — это, как правило, дети с угнетенным интеллектом, обедненной мыслью.♦ В браке ни на минуту не прекращается взаимное воспитание и самовоспитание.♦ Годы детства — это прежде всего воспитание сердца.
♦ Пусть ваш воспитанник будет непокорным, своевольным — это несравненно лучше, чем безмолвная покорность, безволие.♦ Воспитывая своего ребенка, ты воспитываешь себя, утверждаешь свое человеческое достоинство.♦ Три бедствия есть у человека: смерть, старость и плохие дети. От старости и смерти никто не может закрыть двери своего дома, но от плохих детей дом могут уберечь сами дети.
♦ Для того чтобы воспитать настоящих мужчин, нужно воспитывать настоящих женщин.♦ Семья — это та первичная среда, где человек должен учиться творить добро.♦ Если люди говорят плохое о твоих детях — это значит, они говорят плохое о тебе.♦ Там, где у женщин не развито чувство чести и достоинства, процветает нравственное невежество мужчин.♦ Есть три вещи, которые необходимо утверждать в мальчиках и юношах: долг мужчины, ответственность мужчины, достоинство мужчины.
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Изобразительное искусство Татарстана

extracted_text:
11 класс
Изобразительное искусство Татарстана
Уже к концу XIX века в Казани были все предпосылки для превращения ее в крупный центр искусства, художественного образования, выставочной деятельности и музейного строительства в России. К этому времени в городе постоянно работали профессиональные художники, в том числе молодые воспитанники Петербургской Академии художеств Н. Н. Белькович, X. Н. Скорняков, И. Тиссен. В частных коллекциях города накапливались произведения искусства, которые все чаще становились предметом общественного внимания. В 1894 году был основан, а в апреле 1895 года торжественно открыт Казанский городской научно-промышленный музей с богатой картинной галереей ("лихачевским отделом"), в которую входили полотна русских, итальянских, французских, фламандских, голландских художников.
    На этом общем фоне закономерным и возможным стало открытие 1 сентября 1895 года Казанской художественной школы, с историей которой связан здесь дальнейший прогресс всех видов искусства, прежде всего живописи и графики

     Академия художеств, проникнутая горячим желанием распространения художественного образования во всей России, обратила особое внимание на Казань, как основной просветительный центр всего востока России, откуда надлежало бы поступательно нести художественные знания в народ-сначала в Волжско-Камском крае, а затем и в Сибири. Казанская городская дума пошла навстречу этому желанию Академии и 22 ноября 1894 года постановила ходатайствовать <...> об учреждении в Казани художественной школы". Власти города и Петербургская Академия художеств совместно выделили средства на наем помещения и последующее строительство специального здания для школы, завершенное в 1902 году, на покупку пособий, оплату труда педагогов и выплату стипендий ученикам.
С Казанской художественной школой связаны имена таких известных художников как Н.Фешин, П. Беньков, Д.Бурлюк, П. Радимов.
Позади более 100 лет развития. За эти годы изобразительное искусство в Татарстане прошло этапы ускоренного развития, внеся свой вклад в общероссийскую и мировую культуру. В первой четверти XX столетия начинают работать профессиональные татарские художники - живописцы и графики - Б.Урманче, Ш.Мухаметжанов, Ф.Тагиров.
Большой вклад в искусство этих лет вносят К.Чеботарев, А.Платунова, Р.Нурмухаметов.
Никола́й Ива́нович Фе́шин 26 ноября  1881, Казань — 5 октября 1955, Санта-Моника, Калифорния; в 1976 перезахоронен в Казани) — русский и американский художник. Живописец, график, скульптор, резчик, представитель импрессионизма и модерна. Окончил Академию художеств в мастерской И. Е. Репина, в дальнейшем вернулся в Казань и преподавал в Казанской художественной школе, ныне носящей его имя. В 1916 году избран академиком Императорской Академии художеств. В 1923 году эмигрировал с семьёй в США, где прожил до самой смерти в 1955 году. В 1976 году дочь — Ия Николаевна Фешина-Брэнхэм (1914—2003) — перезахоронила прах отца в Казани.
Создал более 2000 произведений, которые находятся в коллекциях более 30 музеев в США, не считая частных собраний. Самое большое собрание работ Николая Фешина в России (189) находится в Музее изобразительных искусств Татарстана (Художественная галерея «Хэзинэ» в Казанском Кремле). Его творчество представлено также в музеях Санкт-Петербурга, Чебоксар, Козьмодемьянска, Кирова, в частных собраниях.
«Беспризорник» — ученическая работа Н. Фешина. 1890-е годы. Казань, Национальная художественная галерея «Хазинэ»
«Выход из катакомб после моления» (1903). Санкт-Петербург, Музей Академии художеств
«Черемисская свадьба» (1908). США, частное собрание
Портрет Вари Адоратской (1914). Казань, Национальная художественная галерея «Хазинэ»
Беньков Павел Петрович родился на берегах Волги в Казани 20 (8) декабря 1879 года. В 1901 году в Петербургскую академию художеств, где быстро зарекомендовал себя самобытным начинающим живописцем, тяготеющим к пленэрной живописи с её буйством красок. После окончания Академии в 1906 году, он продолжил обучение в академии Жюлиана в Париже. Из заграничной поездки юноша вернулся в Казань, с которой и оказался связан первый 20-летний этап его творчества. Здесь он не только преподавал живопись в учебных заведениях города, но много и плодотворно работал. C 1909 года по 1929 год П. П. Беньков преподавал живопись в художественных учебных заведениях Казани.  В 1912 году полотна художника экспонировались на международной выставке в Риме.  В 1928-29 годах Беньков совершил поездки в Среднюю Азию, которая буквально потрясла его яркостью красок и все растворяющим солнечным светом, который буквально струился по пышущим жаром улицам Бухары, Самарканда, Хивы. Художник решил круто изменить свою судьбу и переехать в Самарканд.
Весенний сад. 1940-е годы. Холст, масло. 100х99. Картина хранится в Государственном музее искусств Республики Каркалпакстан им. И.В.Савицкого, Нукус
Весенний сад. 1940-е годы. Холст, масло. 100х99. Картина хранится в Государственном музее искусств Республики Каркалпакстан им. И.В.Савицкого, Нукус
Художники в Шахи-Зинда. 1943 год. Холст, масло. 128х152. Самаркандский Государственный историко-архитектурный и художественный музей-заповедник, Самарканд
Павел Александрович Радимов (11 сентября[2] 1887, село Ходяйново, Зарайский уезд, Рязанская губерния[1] — 12 февраля 1967, Хотьково, Московская область[3]) — русский советский «крестьянский поэт» и художник, последний председатель Товарищества передвижников и первый председатель Ассоциации художников революционной России (АХРР) в 1922 и 1927—1932 годах, а также последний председатель ВСП (Всероссийский союз поэтов) — организации, просуществовавшей до 1929 года. Преподавал историю искусства в Казанской художественной школе.
В 1917 году в Казани заведывал отделом искусств Наркомпроса Татарии. Активно включился в культурно-агитационную работу, продолжая параллельно заниматься поэзией и живописью. В 1918 году избран главой товарищества передвижников.

ПЕЙЗАЖ(1939)Картон / масло  32 x 42 см   2.40'' x 16.73''
СЕНОКОСИЛКИХолст, фанера / масло   26 x 37 см 10.43'' x 14.57''
Весна. 1910 Холст, масло     Государственный музей изобразительных искусств Кыргызстана
Баки Идрисович Урманче - 23 февраля 1897 года — 6 августа 1990 года выдающийся деятель татарской культуры, народный художник России и Татарстана, лауреат Государственной премии им. Г. Тукая.
БАКИ УРМАНЧЕ Сбор яблок. Узбекистан. 1947Холст, масло. 78 х 101 Источник: галерея «Совком»
БАКИ УРМАНЧЕ Ала-Тау. Казахстан. 1950-еХолст, масло. 79 х 105Источник: галерея «Совком»
БАКИ УРМАНЧЕ Урожай. Сбор винограда1952–1958. Холст, масло. 95 х 123Источник: галерея «Совком»
Константин Константинович Чеботарёв (1892, Юрминск Белебеевского уезда Уфимской губернии — 1974, Москва) — русский и советский художник, лидер казанского художественного авангарда 1920-х годов. Работал как в живописи и графике, так и как театральный художник.
Родился в семье зажиточного крестьянина. Учился в Казани, в 1917 году окончил Казанскую художественную школу, в которой одним из его преподавателей был Николай Фешин. В 1914 году посетил Крым, после этого некоторое время работал в импрессионистском стиле, но позже отошёл от него.
В 1917 году стал лидером объединения художников, называвших себя «Союз Подсолнечник». Объединение провозгласило целью борьбу с «отжившим искусством». Первая выставка группы, фактически представлявшей собой течение художественного авангарда, состоялась в 1918 году. Из 305 выставленных работ 50 принадлежали Чеботарёву. В этот период он в основном создаёт произведения, составленные из композиций геометрических форм.
В начале 1920-х годов художник стоял у истоков Высших Свободных художественно-технических мастерских (АРХУМАС), впоследствии Казанского художественно-технического института, где по инициативе Фешина, заведовавшего учебной частью, он преподавал живопись, рисунок и композицию.
Наиболее известная его работа — «Красная армия» (1917) Национальная художественная галерея «Хазинэ»
"Весенний букет» 1953 год.
Константин Чеботарев. Царские Ваньки-Маньки. 1935

Платунова Александра Георгиевна 1896, Мари-Турек Вятской губ. - 1966, Москва. Училась у Н. И. Фешина в КХУ (1908-15, 1918-22). Участвовала в союзе «Подсолнечник» (1917-18), в коллективе «Всадник» (1920-22), в эксперимент.- молодежном театре (КЭМСТ - 1923-26), в ТатЛЕФе. Преподавала в КХУ (1921-26). В 1926 г. переехала в Москву. Вся жизнь художницы неразрывно связана с К. К. Чеботаревым. Последние годы он работал над посвященным жене циклом «Подсолнечник».
Платунова Александра Георгиевна (1896-1966) «Ребенок»
Предварительная оценка: 10000 - 15000 у.е.

Платунова Александра Георгиевна (1896—1966) К солнцу 1920-е гг
Дочка
 художника. Чувашский государственный художественный музей
 1948
В 1936 году создается Союз художников Татарии. Особый творческий подъем в изобразительном искусстве Татарстана наблюдается в послевоенные годы. Разнообразные традиции реалистического искусства вносят в тематическую картину Х.Якупов, Л.Фаттахов, Э.Зуев. Изображением современной жизни народа, ярких страниц его истории, мирного времени наполнены картины Л.Фаттахова, И.Рафикова и других живописцев. В 50-60 годы одним из ведущих жанров в искусстве республики становится пейзаж. Талантливыми интерпретаторами величественной природы родной земли являются К.Максимов, в чьем творчестве воплотились традиции русского реалистического пейзажа, Н.Кузнецов, А.Прокопьев, а также М.Усманов и А.Тумашев.

Источником вдохновения для художников 70-80 гг. является история народа, ее персонажи, образы татарского фольклора, собственные впечатления (А.Абзгильдин, В.Федоров, Ш.Шайдуллин, И.Зарипов). Оригинальное решение национальной темы дают в своих произведениях представители молодого поколения, вошедшие в искусство Татарстана в 90-е годы - А.Ильясова, Р.Загидуллин и Р.Саляхов. Высокий профессионализм, приверженность реалистическим традициям школы живописи отличают работы А.Хисамова, В.Акимова.

Достойно представлена в Татарстане скульптура. Первый мастер ваяния с профессиональным академическим образованием появился в Казани только в 1904 году - им был ученик В.Беклимишева П.Дзюбанов, а к концу 1908 года на скульптурном отделении художественного училища уже занималось 19 человек.Скульпторами-классиками в республике по праву считаются Б.Урманче, С.Ахун, А.Абдрашитов.

Демократические перемены в обществе, произошедшие в последние 10 лет, дали новый толчок развитию изобразительного искусства в республике. Возросший интерес детей и молодежи к творчеству поддерживают многочисленные художественные школы и кружки, действующие в Татарстане. Новые перспективы перед молодыми художниками республики появятся и после открытия первого в истории республики высшего художественного учебного заведения - филиала Московского государственного художественного института им. В.Сурикова.


title: Скачать презентацию или конспект Технологии социальной работы с детьми и подростками

extracted_text:
Технологии социальной работы с детьми и подростками

Студентки 3 курса
    Анфалова Ирина,
    Кузнецова Анна,
    Меркушева Галина
   Ребенок - лицо в возрасте до 18 лет, если национальным и государственным законодательством не установлен более ранний возраст совершеннолетия.
(Конвенция о правах ребенка)

В РФ 41438000 детей

    Система социальной защиты детства - комплекс осуществляемых государством организационных, правовых, финансово-экономических, социальных, психолого-педагогических мероприятий по обеспечению гарантированных условий жизни и гармоничного развития детей с целью охраны их прав, защиты законных интересов и удовлетворения потребностей.
НПА:
Конвенция «О правах ребенка» от 20. 11. 89 г.
    (РФ ратифицировала данную Конвенцию 15. 09. 90 г.)
Конституция РФ от 12. 12. 1993 г. (ст. 36, 38, 72 и др.)
Семейный кодекс РФ от 29. 12. 1995 г. (глава 11)
ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» от 24.07.98 г.
ФЗ «О дополнительных гарантиях по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» от 21.12.96 г.
ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и (или) развитию» от 29.12.2010 г.

ФЗ «О социальной защите инвалидов в РФ» от 24.11.95 г.
Указ Президента РФ № 1338 «О профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, защите их прав» от 6.09. 1993 г.
ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24. 06. 1999 г.
Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012-2017 гг.
НПА ПК:
Закон Пермской области «Об охране семьи, материнства, отцовства и детства» от 22. 08. 1996 г.
Закон Пермского края «Об устройстве детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в Пермском крае" от 25. 10. 2012 г.

Целевые программы:
     ФЦП:
«Дети России»
    подпрограммы "Дети и семья«; "Одаренные Дети«, "Здоровое поколение"
«Россия без сирот»
«Дети – инвалиды»

     РЦП:
"Семья и дети Пермского края на 2011-2015 годы"
Социальная работа с детьми и подростками - система мер по всестороннему содействию несовершеннолетним в области соблюдения их основных прав и интересов, а также компенсации любого физического, социального, психического ущерба, препятствующего адаптации ребенка в обществе, не позволяющего ему полноценно развиваться и быть включенным в систему социальных отношений.

   Принципы социальной работы с детьми и подростками:
безусловный приоритет прав и интересов ребёнка;
оперативность в решении социальных и личностных проблем ребёнка;
 индивидуальный подход к решению социальных и личностных проблем ребёнка;
равенство интересов и прав всех детей, независимо от их личных и социальных характеристик;
непрерывность и последовательность в решении социальных проблем ребёнка;
гуманизм.

Основные группы методов:
Социально-психологические – предполагают определенную коррекцию системы ценностей ориентаций, представлений, совершенствование его психологических возможностей;
Социально-педагогические – дают возможность повысить образовательный и интеллектуальный уровень ребенка, сформировать систему ценностных ориентаций и представлений;
Социально-медицинские – предназначены для оказания ребенку своевременной и необходимой медицинской помощи ;

Социально-правовые – позволяют привести процесс жизнедеятельности ребенка в соответствие с существующими нормами закона и права;
Социально-экономические – направлены на решение проблем материального благосостояния ребенка, создание необходимых ему для полноценной жизни и развития экономических условий
Социально-групповые – позволяют социальному работнику и другим специалистам вести работу с социальным окружением ребенка

Дезадаптированные дети –
    дети, для которых характерно нарушение процессов социализации, социального функционирования и социального развития.

    К ним относятся:
безнадзорные дети - лишённые родительского присмотра, внимания и заботы, позитивного влияния со стороны взрослых;
брошенные дети – воспитывающиеся в детских домах при живых родителях, чьи родители отказались от их воспитания, забыли о них;

 трудновоспитуемые дети – имеющие близкий к норме уровень дезадаптации, который обусловлен особенностями темперамента, наличием легких дисфункций мозга, нарушением внимания, недостаточностью возрастного развития;
нервные дети – неспособные самостоятельно справится тяжелыми переживаниями, обусловленными их отношениями с родителями и другими значимыми для них взрослыми;
«трудные» подростки – не умеющие решать свои проблемы социально приемлемым образом, характеризующиеся внутренними конфликтами, акцентуациями характера, неустойчивой эмоционально-волевой сферой, изменениями личности;

 фрустрированные подростки, которым свойственны устойчивые формы саморазрушающего поведения, опасного для их здоровья, духовного и нравственного развития, будущего социального положения, самого факта их существования;

подростки-делинквенты, постоянно балансирующие на грани дозволенного и противоправного поведения, не сообразующегося с социально приемлемыми представлениями о добре и зле.

Беспризорные дети –
    дети, не имеющие родительского или государственного попечения, постоянного места жительства, соответствующих возрасту позитивных занятий, необходимого ухода, систематического обучения и развивающего воспитания.
Цели СР с беспризорными детьми:

изъятие ребёнка из негативного социального окружения;
первичная социальная адаптация его к жизни в здоровой социальной среде;
восстановление или компенсация утраченных социальных связей;
возвращение ребёнка к позитивным формам социальной активности.

Методы СР с беспризорными детьми:
привлечение или доставка ребёнка в приюты и реабилитационные центры;
лечение, оздоровление и медико-социальная реабилитация ребёнка;
социально-психологическая реабилитация ребёнка, психодиагностика и необходимая психокоррекция;
педагогическая коррекция;
восстановление семейных связей и отношений (если это возможно и отвечает интересам ребёнка);
передача ребёнка в специализированное детское учреждение, либо установление над ним опеки и попечительства.

Дети-сироты –
   дети, лишившиеся единственного или обоих родителей в связи со смертью последних.

 Дети, подвергающиеся жестокому обращению со стороны взрослых

Формы:
брутальная или физическая жестокость;
социальная жестокость;
- морально-психологическая жестокость;
- сексуальное насилие над ребёнком.

Основные направления СР:
выявление фактов жестокого обращения с ребёнком;
ограждение его от насилия и жестокости;
оказание ребёнку необходимой медицинской, психологической и правовой помощи;
рассмотрение и решение вопроса о целесообразности дальнейшего пребывания в той среде, где он подвергается жестокому обращению.

Дети со специфическими социальными и личностными потребностями и проблемами –
   дети, возможности и потребности которых, в силу ряда причин, отличаются от аналогичных характеристик большинства детей в обществе.
   Социальная работа направлена  на создание условий, необходимых для своевременного и эффективного решения их социальных и личных проблем. Включает разработку специальных образовательных методик и программ обучения, создание дополнительных учреждений и организаций, работающих с такими детьми, содействие в получении профессионального образования и последующей трудовой адаптации человека, работу по социальной адаптации и реабилитации таких детей и формирование позитивной среды общения.
центр экстренной психологической помощи по телефону («телефон доверия»);
центр психолого-педагогической помощи семье и детям;
территориальный центр социальной помощи семье и детям;
социальный приют для детей и подростков;
центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей.

Уполномоченный по правам ребенка;
Центр временного содержания несовершеннолетних правонарушителей;
Центр социальной реабилитации для несовершеннолетних;
Школьные службы примирения;
Социальные педагоги;
Отдел опеки и попечительства над несовершеннолетними гражданами;
Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав

Дети – цветы жизни!
Источники информации:
Социальная работа с детьми и подростками: учеб. пособие для студ. учреждений высш. проф. образования / В.Л.Кокоренко, Н.Ю.Кучукова, И.Ю.Маргошина. — М.: Издательский центр «Академия», 2011. — 256 с.
Кузнецова Л.П. Основные технологии социальной работы: Учебное пособие.- Владивосток: Изд-во ДВГТУ, 2002.- 92 с.
Технологии социальной работы: Учебник под общ. ред. проф. Е.И. Холостовой. - М.: ИНФРА-М, 2001. - 400 с
Федеральная служба государственной статистики (http://www/gks/ru/wps/wcm/connect/rosstat/rosstatsite/main)


title: Скачать презентацию или конспект Коммерческая тайна

extracted_text:
Коммерческая тайна
	Коммерческая тайна - режим конфиденциальности информации, позволяющий ее обладателю при существующих или возможных обстоятельствах увеличить доходы, избежать неоправданных расходов, сохранить положение на рынке товаров, работ, услуг или получить иную коммерческую выгоду. (ст. 3 ФЗ «О коммерческой тайне»)

Коммерческая тайна не может быть общеизвестной и общедоступной информацией, открытое ее использование несет угрозу экономической безопасности предпринимательской деятельности, в связи, с чем предприниматель осуществляет меры по сохранению ее конфиденциальности и защите от незаконного использования.
	Коммерческую тайну не могут составлять сведения о загрязнении окружающей среды, состоянии противопожарной безопасности, санитарно-эпидемиологической и радиационной обстановке, качестве пищевых продуктов и других факторах, связанных с обеспечением безопасности населения.

	Сведения, составляющие коммерческую тайну и подлежащие охране, должны удовлетворять следующим пяти критериям:

	Ст. 5 Закона N 98-ФЗ режим коммерческой тайны не может быть установлен лицами, осуществляющими предпринимательскую деятельность, в отношении следующих сведений:
1) содержащихся в учредительных документах юридического лица;
2) содержащихся в документах, дающих право на осуществление предпринимательской деятельности;
3) о составе имущества государственного или муниципального унитарного предприятия, государственного учреждения и об использовании ими средств соответствующих бюджетов;
4) о загрязнении окружающей среды, состоянии противопожарной безопасности, санитарно-эпидемиологической и радиационной обстановке, безопасности пищевых продуктов и других факторах, оказывающих негативное воздействие на обеспечение безопасного функционирования производственных объектов, безопасности каждого гражданина и безопасности населения в целом;
5) о численности, составе работников, системе оплаты труда, об условиях труда, в том числе об охране труда, о показателях производственного травматизма и профессиональной заболеваемости и наличии свободных рабочих мест;
и пр.
	Защита специальными мерами ценной информации должна осуществляться как против конкурентов, так и преступных элементов, пытающихся овладеть ею
Меры защиты зависят от тех способов и приемов, которые применяют похитители
	Согласно ч. 2 ст. 1470 ГК РФ гражданин, которому в связи с выполнением своих трудовых обязанностей или конкретного задания работодателя стал известен секрет производства, обязан сохранять конфиденциальность полученных сведений до прекращения действия исключительного права на секрет производства.
По смыслу ст. 1470 ГК РФ, для того чтобы работник не мог разгласить секрет производства (аналог коммерческой тайны) даже после увольнения, необязательно заключать отдельное соглашение. В данном случае режим коммерческой тайны будет соблюден в силу данного Закона
Коммерческая тайна организации
	Трудовым договором с руководителем организации должны предусматриваться его обязанности по обеспечению охраны конфиденциальности составляющей коммерческую тайну информации, обладателем которой являются организация и ее контрагенты, и ответственность за обеспечение охраны конфиденциальности этой информации
Нарушение настоящего Федерального закона влечет за собой дисциплинарную, гражданско-правовую, административную или уголовную ответственность в соответствии с законодательством Российской Федерации (ч. 1 ст. 14 Закона N 98-ФЗ)
Коммерческая тайна в законодательстве развитых стран
	В разных странах существуют различные приоритетные направления защиты коммерческой информации (коммерческой тайны)
Так, в Германии преобладают законодательные меры, в США и Франции, наряду с ними, предпочтение отдается организации собственных служб безопасности фирм, для Японии характерен корпоративный дух и долгосрочная занятость в фирме, в Великобритании защита обеспечивается договорными обязательствами
Спасибо за внимание.


title: Скачать презентацию или конспект Пословицы и поговорки о труде

extracted_text:
Выполнил ученик 7 класса Вахмистров
Михаил
Пословицы и поговорки о труде
Пословицы и поговорки — меткие выражения, созданные русским народом, а также переведенные из древних письменных источников и заимствованные из произведений литературы, в короткой форме выражающие мудрые мысли народов входящих в состав России.
Пословицы и поговорок существует бесчисленное количество, и всех знать не возможно.но самые важные надо знать.

         Терпенье и труд все перетрут:
   это значит если будешь стараться все получится.

 Кто надеется на небо, тот сидит без хлеба: это означает если будешь сидеть сложа руки то и результата не будет
Волка ноги кормят:это означает  чтобы заработать на жизнь, надо двигаться, активно действовать, а не сидеть на месте.


title: Скачать презентацию или конспект Потрясения 1917 года в России

extracted_text:
1917 год в истории  России
Подготовил студент Черноморского филиала МГУ им. Ломоносова Еремеев Александр (У-102)

Февральская революция 1917 года
Предпосылки Февральской революции
 	 	Предпосылки Февральской революции заключались в незавершенности первой революции 1905-1907 гг., в ходе которой не были окончательно решены задачи демократизации общества, созыва Учредительного собрания, что вызывало недовольство либералов.
Введение 8-часового рабочего дня не было принято.
Несмотря на реформы П.Столыпина, не был окончательно решен аграрный вопрос, что стало причиной недовольства крестьян.
Отсутствие политических прав и свобод активизировало нелегальную деятельность оппозиционных партий.
Определяющие факторы революции
 	 	За исключением небольших уступок, сделанных Октябрьским Манифестом 17 октября 1905 г ., демократические преобразования в России так и остались незавершенными, а значит, то, что вызвало первую революцию, должно было проявиться вновь. Новые социальные потрясения были неизбежны. Главным определяющими факторами в начале революции стали:
Вступление России в Первую мировую войну
Недальновидная политика правительства
Частая смена министров
Возникновение в IV Государственной думе в 1915 г . кадетско-октябристского «Прогрессивного блока», требовавшего создать «правительство, пользующееся доверием страны»
Основное требование февральских революционеров
Основным и главным требованием февральских революционеров стало требование об отставке правительства, а в частности Николая II.
Ход февральской революции
 	 	В начале 1917 г . резко обострилась обстановка в стране. Уровень стачечного движения достиг небывалой высоты. Критическое положение сложилось в Петрограде, где из-за сбоя поставки в город продовольствия 23 февраля недовольство переросло в стихийные митинги, демонстрации и забастовки. Бастовало более 120 тыс. рабочих. Большевики, меньшевики и другие социалистические партии призывали к революции и свержению монархии. 25 февраля выступления переросли во всеобщую политическую стачку, охватившую 305 тыс. человек.
Начало восстания
 	 	26 февраля стал решающим днем для революции. Если до этого войска не применяли оружие, то 6 февраля 1917 г . была расстреляна крупная демонстрация на Невском Проспекте, прошли массовые аресты. Расстрел демонстрации вызвал мятежи в армии. Павловский полк отказался выступить против демонстрантов.
 	 	27 февраля началось вооруженное восстание в Петрограде. К революционным массам присоединилось около 70 тыс. солдат запасных батальонов Волынского, Преображенского, Литовского, Московского резервных полков. В течение дня восставшие захватили вокзалы, мосты, главный арсенал. Были взяты штурмом здание Окружного суда и Дома предварительного заключения. Вместе с революционерами, освобожденными из тюрем и полицейских участков, вышло на свободу и 4 тыс. уголовников. Царь в это время находился в Ставке русской армии.

Снимок К.Буллы - Невский проспект во время июльских событий 1917 года
Окончание Февральской революции и приказ №1
  	 	27 февраля в Петрограде начал работуПетроградский Совет рабочих депутатов и его Временный исполняющий комитет, в состав которого вошли 6 меньшевиков, 2 эсера, 2 большевика и 5 социал-демократов. Председателем Совета был избран меньшевик Н. Чхеидзе.
 	 	1 марта Совет издал знаменитый «приказ №1» по армии, согласно которому многие важные функции власти переходили от офицеров к выборным солдатским комитетам, солдатам предоставлялись все гражданские права.
 	 	Всего в марте 1917 г . в России возникло более 500 Советов рабочих, солдатских и крестьянских депутатов, сыгравших важную роль в борьбе с Временным комитетом и царским административным аппаратом.
Результаты Февральской Революции
 	 	2 марта 1917 г . генерал Рузский сообщил Николаю II о требовании Временного комитета решить вопрос об отречении. После беседы с прибывшими в Псков представителями Временного комитета Государственной думы А. Гучковым и В. Шульгиным в ночьсо 2 на 3 марта Николай II подписал Манифест о своем отречении и отречении своего сына Алексея от престола в пользу брата Михаила Александровича.
2 марта после переговоров Петросовета с Думой было создано буржуазное Временное правительство.
3 марта 1917 г . была опубликована декларация о составе и программе Временного правительства, в которое вошли князь Г. Львов, П. Милюков, А. Гучков, А. Коновалов, М. Терещенко, А. Керенский. С этого времени власть фактически перешла к Временному правительству, реальная власть была в руках Петроградского Совета рабочих и солдатских депутатов. В стране установилось двоевластие.
Временное правительство
Россия между двух революций. Двоевластие
 	 	После свержения самодержавия в ходе Февральской революции в стране установилось двоевластие. Официальная власть принадлежала Временному правительству (князь Г. Львов, П. Милюков, А. Гучков, А. Коновалов, М. Терещенко, А. Керенский). При Временном правительстве было создано Юридическое совещание для контроля за правомерностью осуществляемых мероприятий. В 1917 г . правительство возглавил А. Керенский.

Важнейшим из органов управления был Петроградский Совет и его Исполнительный комитет.
За несколько месяцев до Октябрьской революции 1917 г . число местных Советов рабочих и солдатских депутатов возросло с 600 до 1429. В их составе большинство принадлежало эсерам и меньшевикам.
В мае 1917 г . был проведен первый Всероссийский съезд крестьянских депутатов, на котором была одобрена политика Временного правительства и избран Всероссийский Центральный Исполнительный Комитет (ВЦИК).
Внутренняя Политика Временного правительства
 	 	Первыми шагами стало осуществление ряда демократических преобразований. 3 марта 1917 г . была принята Декларация о гражданских свободах, амнистии политических осужденных, об отмене национальных и религиозных ограничений, свободе собраний, упразднении цензуры, жандармерии, каторги, др. Вместо полиции была создана милиция.
Указом от 12 марта 1917 г правительство отменило смертную казнь, а также учредило военно-революционные суды.
В армии упразднены военно-полевые суды, созданы институты комиссаров для контроля за деятельностью офицеров, уволено в резерв около 150 высших начальников.
Временное правительство пыталось решить продовольственный вопрос и вывести страну из продовольственного кризиса, возникшего еще в 1915 г., но эти попытки не увенчались успехом.

Внешняя Политика Временного правительства
7 марта 1917 г . была восстановлена автономия Финляндии, но был распущен сейм Финляндии.
10 июня 1917 г . украинская Центральная рада провозгласила автономию Украины. Временное правительство было вынуждено признать этот шаг и принять Декларацию об автономии Украины 2 июля 1917 г .
		Не была решена задача выхода России из войны. Огромный рост расходов из-за участия России в Первой мировой войне, тяжелое положение в промышленности, которая не справлялась с поставленными задачами из-за недостачи сырья, развала структуры и разгона администрации, повышение косвенных налогов, снижение курса рубля из-за выпуска ничем не обеспеченных бумажных денег привели к тяжелому экономическому, а затем и политическому кризису.
Государственный герб Временного правительства. Двуглавый орел лишен всех державных атрибутов – короны, скипетра, державы, крылья безвольно опущены вниз. Одним из ведущих художников в комиссии по разработке этого герба был художник-мистик Н. К. Рерих.
Кризисы Временного правительства
 	 	Первый - апрельский кризис (18 апреля 1917 г .) - был вызван заявлением министра иностранных дел П. Милюкова о всенародном стремлении довести мировую войну до победы. Это вызвало антивоенную демонстрацию в Петрограде, Москве, Харькове, Нижнем Новгороде и других городах. Главнокомандующий Петроградского военного округа генерал Л. Корнилов приказал направить против демонстрантов войска, но офицеры и солдаты отказались выполнить этот приказ. В создавшейся обстановке все большее влияние, особенно в фабзавкомах, профсоюзах и Советах, стали приобретать большевики.  Но стабилизировать положение не удалось.
Кризисы Временного правительства
 	 	Провал наступления русской армии (июнь-июль 1917 г .) на фронтах вызвал июльский кризис. 3 июля 1917 г . в Петрограде начались демонстрации и митинги. Между демонстрантами и сторонниками Временного правительства произошли вооруженные столкновения, в ходе которых погибло и было ранено более 700 человек. Временное правительство обвинило большевиков в государственной измене.
 		7 июля было отдано распоряжение об аресте большевистских лидеров - В. Ленина, Л. Троцкого, Л. Каменева и других.
		Под давлением кадетов 12 июля 1917 г . была восстановлена смертная казнь.
		24 июля 1917 г . во Временном коалиционном правительстве вновь произошли перестановки.
Кризисы Временного правительства
		Третий кризис был связан с военным выступлением и попыткой военного переворота под командованием Л. Корнилова. Генерал Л. Корнилов - сторонник жесткого курса - разработал требования к Временному правительству (запретить митинги в армии, распространить смертную казнь на тыловые части, создать для неповинующихся солдат концентрационные лагеря, объявить военное положение на железных дорогах, др.). Требования стали известны большевикам, начавшим подготовку смещения Корнилова. Остальные партии (монархисты, кадеты и октябристы) выступили в его поддержку. В таких условиях Временное правительство попыталось использовать Корнилова для устранения Советов. Узнав об этом, большевики начали подготовку вооруженного восстания.
		1 сентября Корнилов был арестован, должность главнокомандующего занял Керенский. Вместо дискредитировавшего себя Временного правительства была создана Директория, провозгласившая Россию республикой.

Октябрьская революция 1917 г .
			В условиях постоянно возникавших правительственных кризисов большевики, проводившие антиправительственную и антивоенную агитацию, были оппозицией новому режиму. В. Ленин требовал от членов ЦК РСДРП, Московского и Петроградского комитетов большевистской партии немедленно начать вооруженное восстание. Это спровоцировало правительство -пытаясь опередить выступление большевиков, Керенский стал стягивать к Петрограду войска. Исполком во главе с Л. Троцким и Президиум Петросовета (13 большевиков, 6 эсеров и 7 меньшевиков) поддержали курс Ленина на вооруженное восстание.

Подготовка к октябрьской революции
		Для руководства восстанием было создано Политбюро, в которое входили: В. Ленин, Л. Троцкий, И. Сталин, А. Бубнов, Г. Зиновьев, Л. Каменев (двое последних отрицали необходимость восстания).
12 октября был создан Петроградский Военно-революционный комитет (ВРК) для разработки плана восстания, в него вошли Ф. Дзержинский, Я. Свердлов, И. Сталин, др.
Была усилена агитация и приняты меры по дискредитации правительства.
Восстание
		24 октября началось вооруженное восстание. Были захвачены разводные мосты через Неву, Николаевский вокзал, Центральный телеграф, Госбанк, блокированы Павловское, Владимирское пехотные и другие военные училища.
		В ночь с 25 на 26 октября 1917 г . Временному правительству был предъявлен ультиматум, после его отклонения начался штурм Зимнего дворца, сигналом к которому послужили залпы орудий крейсера «Аврора». Временное правительство было свергнуто.

Октябрьская революция глазами современников
Итоги Октябрьской революции
		Октябрьская революция была закономерным этапом, подготовленным множеством предпосылок.
Первая альтернатива -военная диктатура Корнилова была погублена Временным правительством, не желавшим допустить реставрацию монархии или правление одного лидера.
Вторая альтернатива - медленное демократическое развитие в рамках политики Временного правительства.
 	 	Победе большевиков способствовали такие факторы, как умело налаженная агитация, проводимая ими политика по дискредитации Временного правительства, радикализация масс, возрастание авторитета большевиков, позволили им использовать наиболее благоприятную ситуацию для захвата власти. Основная масса населения поддержала новую власть, так как первыми шагами стало объявление о немедленной передаче земли в пользование крестьянам, о прекращении войны и созыве Учредительного собрания.
Вывод
		1917 год стал очень важным в истории Российского государства. Из-за Февральской революции и установления Временного правительства, а после Октябрьской революции и свержения его, к власти пришли большевики, что в дальнейшем повернуло историю России в новое русло.
Спасибо за внимание


title: Скачать презентацию или конспект Рихард Вагнер

extracted_text:
Рихард Вагнер
Выполнила: ученица 5-3 класса
Постнова Диана
Основная информация
Дата рождения: 22 мая 1813
Место рождения: Лейпциг, Рейнский союз
Дата смерти:13 февраля 1883 (69 лет)
Место смерти: Венеция, Королевство Италия
Страна: Германия
Профессии: композитор, дирижёр
Жанры: опера. Музыкальная драма

Ри́хард Ва́гнер- немецкий композитор и теоретик искусства. Крупнейший реформатор оперы, Вагнер оказал значительное влияние на европейскую музыкальную культуру, особенно немецкую.
Биография
Вагнер родился в семье чиновника Карла Фридриха Вагнера.Под влиянием своего отчима, актёра Людвига Гейера, Вагнер, получая образование в лейпцигской школе Святого Фомы, с 1828 г. начал обучаться музыке у кантора церкви Святого Фомы Теодора Вайнлига, в 1831 г. начал музыкальную учёбу в университете Лейпцига. В 1833—1842 годах вёл беспокойную жизнь, часто в большой нужде в Вюрцбурге, где работал театральным хормейстером, Магдебурге, затем в Кёнигсберге и Риге, где он был дирижёром музыкальных театров, потом в Норвегии, Лондоне и Париже, где он написал увертюру «Фауст» и оперу «Летучий голландец». В 1842 г. триумфальная премьера оперы «Риенци, последний из трибунов» в Дрездене заложила фундамент его славы.. В 1843 году у его сводной сестры Цицилии родился сын Рихард, будущий философ Рихард Авенариус. Вагнер стал его крёстным отцом. В 1849 г. Вагнер участвовал в Дрезденском майском восстании (там он познакомился с М. А. Бакуниным) и после поражения бежал в Цюрих, где он написал либретто тетралогии «Кольцо нибелунга», музыку её первых двух частей («Золото Рейна» и «Валькирия») и оперу «Тристан и Изольда».
В 1864 г. он, добившись благосклонности баварского короля Людвига II, который оплачивал его долги и поддерживал его и дальше, переехал в Мюнхен, где написал комическую оперу «Нюрнбергские мейстерзингеры» и две последние части Кольца Нибелунга: «Зигфрид» и «Гибель богов». Где и состоялась премьера тетралогии Кольцо нибелунга 13-17 августа 1876 года. В 1882 г. в Байройте была поставлена опера-мистерия «Парсифаль».
Лебединый замок в честь Рихарда Вагнера
     Замок расположен в Баварии, недалеко от        города Фюссен
Оперы
Феи» (1833—1834)
«Запрет любви» (1834—1836)
«Риенци» (1838—1840, премьера — 1842)
«Моряк-скиталец» («Летучий голландец») (1840—1841, премьера— 1843)
«Тангейзер» (1843—1845, премьера — 1845)
«Лоэнгрин» (1845—1848, премьера— 1850)
«Золото Рейна» (1852—1854, премьера — 1869)
«Валькирия» (1852—1856, премьера — 1870)
«Тристан и Изольда» (1857—1859, премьера — 1865)
«Нюрнбергские мейстерзингеры» (1861 —1867, премьера — 1868)
«Зигфрид» (1851 —1871, премьера — 1876)
«Гибель богов» (1848—1874, премьера — 1876)
«Парсифаль» (1877—1882, премьера — 1882)
Симфонические произведения
Увертюра B-dur (1830)
Концертная увертюра C-dur (1832)
Увертюра и финал к трагедии Раупаха «Король Энцио» (1832)
Симфония C-dur (1832)
Увертюра к пьесе Апеля «Колумб» (1835)
«Польша», увертюра (1836)
«Правь, Британия», увертюра (1837)
«Фауст», увертюра (1840, переработка — 1855)
Марш присяги на верность (1854)
«Зигфрид-идиллия» (1870)
Императорский марш (1871)
Большой торжественный марш (к 100-летию провозглашения независимости США) (1876)
Вокальные произведения

Сцена и ария (1832)
7 пьес к «Фаусту» Гёте (1832)
Кантата к Новому году (1835)
«Елка» (1838)
3 романса на французские тексты: «Спи, мое дитя», «Малютка» («Роза»), «Ожидание» (1840)
«Два гренадера» (1840)
«Торжественная песнь» для мужского хора (1843)
«Трапеза апостолов» для мужского хора и оркестра (1843)
«Приветствие королю» для мужского хора a cappella (1844)
5 стихотворений для женского голоса с фортепиано: «Ангел», «Грезы», «Печаль», «Стой!», «В теплице» (1857—1858)
Фортепианные произведения
Соната B-dur (1831)
Полонез в 4 руки (1831)
Фантазия fis-moll (1831)
Соната A-dur (1832)
Соната в альбом М. Везендонк (1853)
«Листок из альбома» C-dur (1861)
«Листок из альбома» Es-dur (1875)
Литературные сочинения
«Паломничество к Бетховену» (1840)
«Искусство и революция» (1849)
«Художественное произведение будущего» (1850)
«Опера и драма» (1850—1851)
«Обращение к друзьям» (1851)
«О симфонических поэмах Листа» (1857)
«О дирижировании» (1869)
«Бетховен» (1870)
«Моя жизнь» (1865—1870)
«О применении музыки к драме» (1879)
Память


title: Скачать презентацию или конспект Экономика и бухгалтерский учет - отчет о практике

extracted_text:
ОТЧЕТ по преддипломной практике
Место практики:
ПАО «Компания «Сухой»

Выполнила Кустова Анна
Группа 4 ЭБУ
Специальность Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

       Целью преддипломной практики является закрепление теоретических знаний, полученных в процессе обучения и овладение практическими навыками и методами для ведения самостоятельной деятельности.
Задачи преддипломной практики:
Изучение сферы деятельности ПАО «Компания «Сухой», особенностей системы управления в соответствии с формой собственности, учетной политики, принимаемой на предприятии;
Составление бухгалтерских документов по хозяйственным операциям и расчетам за отчетный период;
Изучение налогового учета;
Анализ результатов финансовой и хозяйственной деятельности предприятия.
Выполнение индивидуального задания.
Индивидуальное задание
Изучить учетную политику организации в области налогообложения;
Рассмотреть систему налогов в организации и методы их оптимизации с использованием учетной политики.
Характеристика организации ПАО «Компания «Сухой»
      Основные виды деятельности ПАО «Компания «Сухой» :
реализация авиационной техники и запасных частей к самолетам,
реализация средств наземного обслуживания и контроля за воздушными судами,
реализация технических средств обучения летного и инженерного состава,
реализация работ по ремонту, модернизации самолетов, самолетного оборудования и технических средств обучения,
реализация работ по доработке самолетов в строю по бюллетеням,
реализация НИОКР,
реализация услуг по обучению летного, инженерного и рабочего персонала.

Основные владельцы ПАО «Компания «Сухой»
Экономическая характеристика предприятия
Финансовая отчетность организации
Анализ ликвидности баланса
В 2014 году по группам активов А1 и А3 у предприятия имеется платежный недостаток, значит, за счет активов данных групп предприятие не может в полной мере погасить свои обязательства. Оно может погасить свои обязательства только на 31,3% по первой группе и на 81,4% по третьей группе. Однако при этом по группам А2 и А4 имеется платежный излишек, который может быть направлен на покрытие недостатков других групп.
Финансовая устойчивость ПАО «Компания «Сухой» может считаться достаточно низкой. Предприятию требуется срочное увеличение ликвидности активов для обеспечения платежеспособности, оно недостаточно независимо от кредиторов, следует увеличить долю абсолютно ликвидных активов, собственного оборотного капитала, чтобы исключить возникновение сложностей с погашением текущих обязательств.
Ситуация в отношении деловой активности неблагоприятная. Практически все коэффициенты ухудшились по сравнению с прошлым годом, что говорит о низкой скорости оборота средств предприятия, динамичности его развития.
Система налогов в организации
ПАО «Компания «Сухой» уплачивает следующие налоги:
НДС с учетом положений Главы 21 НК РФ,
НДФЛ с учетом положений Главы 23 НК РФ,
налог на прибыль с учетом положений Главы 25 НК РФ,
транспортный налог с учетом положений Главы 28 НК РФ,
налог на имущество с учетом положений Главы 30 НК РФ,
земельный налог с учетом положений Главы 31 НК РФ,
водный налог с учетом положений Главы 25.2 НК РФ.

Общие положения учетной политики для целей налогообложения в ПАО «Компания «Сухой»
Налоговый учет ведется бухгалтерией Компании и бухгалтериями филиалов, выделенных на отдельный баланс.
Распределение сумм налога по бюджетам различных уровней производится в соответствии с законодательством РФ и законодательствами субъектов РФ.
При формировании внутренней системы налогового учета Компания исходит из принципа последовательности применения норм и правил налогового учета от одного налогового периода к другому.
Налоговый учет ведется на основе данных первичных учетных документов, плана счетов налогового учета с применением группы программных продуктов для ведения бухгалтерского учета: «1С: Предприятие», «1С: Управление производственным предприятием», «1С: Консолидация», BAAN, «Парус» и регистров налогового учета.
Доходы и расходы, обязательства и результаты финансово-хозяйственной деятельности принимаются учету в оценках, установленных НК РФ в валюте РФ – в рублях. Доходы, расходы и обязательства, стоимость которых выражена в иностранной валюте, учитываются в рублевом эквиваленте по курсу ЦБ РФ на дату признания в соответствии с НК РФ.
Для налога на прибыль данные налогового учета за отчетный (налоговый) период учитываются и группируются по объектам налогового учета. Систематизированная и накопленная информация, на основании данных бухгалтерского учета формируется на счетах налогового учета и (или) обобщается в отдельных регистрах налогового учета. В целях исчисления налога на имущество организаций в соответствии с положениями п. 3 ст. 375 НК РФ, а так же в целях исчисления НДС и других налогов Компания использует данные бухгалтерского учета и план счетов бухгалтерского учета.
Перечень лиц, имеющих право подписи регистров налогового учета, утверждается распорядительным документом руководителя Компании.
Заключение
За время прохождения преддипломной практики в ПАО «Компания «Сухой» я ознакомилась с практической работой бухгалтера и мной были получены следующие навыки:
Оформление первичных документов,
Занесение в программу «1С: Предприятие» данных документов,
Формирование бухгалтерских проводок по начислению налогов и сборов в бюджеты различных уровней,
Оформление журналов-ордеров по счетам.
Также я изучила:
Сферу деятельности ПАО «Компания «Сухой», особенности системы управления в соответствии с формой собственности и учетной политикой,
Составление бухгалтерских документов по хозяйственным операциям и расчетам за отчетный период, особенности документооборота,
Формирование результатов финансовой и хозяйственной деятельности предприятия,
Систему налогов организации и учетную политику для целей налогообложения.

Спасибо за внимание


title: Скачать презентацию или конспект Обыкновенный вандализм

extracted_text:
Обыкновенный вандализм
Вандалы –
древний народ германской группы, близкий к готам, в эпоху Великого переселения народов.

Современные вандалы

Современные вандалы

Современные вандалы

Современные вандалы

Современные вандалы

Современные вандалы

Современные вандалы

Современные вандалы

Современные вандалы

Вандалы МОУ СОШ № 8 х.Шунтук

Вандалы МОУ СОШ № 8 х.Шунтук

Вандалы МОУ СОШ № 8 х.Шунтук

Вандалы МОУ СОШ № 8 х.Шунтук

Вандалы МОУ СОШ № 8 х.Шунтук

Вандалы МОУ СОШ № 8 х.Шунтук

Вандалы МОУ СОШ № 8 х.Шунтук

Вандалы МОУ СОШ № 8 х.Шунтук

Ответственность за вандализм

Статья 214. Вандализм

Вандализм, то есть осквернение зданий или иных сооружений, порча имущества на общественном транспорте или в иных общественных местах, -
наказывается штрафом в размере от пятидесяти до ста минимальных размеров оплаты труда или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до одного месяца, либо обязательными работами на срок от ста двадцати до ста восьмидесяти часов, либо исправительными работами на срок от шести месяцев до одного года, либо арестом на срок до трех месяцев.

Школа – наш общий дом.Берегите её!


title: Скачать презентацию или конспект Лекция №5Тема: Организация и проведение профилактических прививок.

extracted_text:
Лекция №5Тема: Организация и проведение профилактических прививок.

План лекции:

Понятие о вакцинации.
Виды вакцин.
Календарь профилактических прививок.
Показания и противопоказания к вакцинации .
Осложнения и реакции.
Организация прививочной работы.
Документация для учета привитости населения.
Условия хранения и транспортировки бактериальных препаратов.

Понятие о вакцинацииприменение вакцин с целью предупреждения инфекционных болезней — иммунизации.
Инфекции против которых существует вакцинопрофилактика, считают управляемыми или контролируемыми, т.к. заболеваемость зависит от числа привитых среди всего населения.
Для достижения эпидемического благополучия должно быть привито не менее 95%, от всего населения.
Основные виды иммунитета

                   врожденный                                   приобретенный
                    (Видовой)

                                                естественный                           искусственный
                                             (постинфекционный)

                                            активный            активный               пассивный

Вакцинация относиться к искусственному активному иммунитету!
Виды вакцин

Инактивированные                 Живые
Корпускулярные.
     Химические вакцины.
Рекомбинантные вакцины
Анатоксины. Инактивированные (т.е. обезвреженные)  экзотоксины    бактерий сохранившие антигенные свойства.
Применяют против экзотоксинообразующих возбудителей инфекционных болезней - дифтерия, столбняк, ботулизм, стафилококковая инфекция.
Показания к вакцинации.

       Плановые                Прививки по эпид.
                                                                                показаниям

Прививки по эпидемиологическим показаниям:

1. Угроза профессионального заражения (работники производств, имеющих контакт с источником инфекции или возбудителем инфекционной болезни);
2. угроза распространения инфекционной болезни на конкретной территории (грипп, брюшной тиф, холера, чума и др.);
3. экстренная вакцинопрофилактика контактных в эпидемических очагах (гепатит В, дифтерия, корь, менингококковая инфекция, паротит эпидемический, полиомиелит);
4.  постоянное проживание на эндемической или энзоотичнои территории (клещевой энцефалит, туляремия и др.);
5. предстоящая поездка на эндемическую или энзоотичную территорию (желтая лихорадка, клещевой энцефалит, туляремия, холера и др.)

ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ ПРОФИЛАКТИЧЕСКИХ ПРИВИВОК
Временные
Масса тела при рождении менее 2000 гр.
Острые лихорадочные заболевания.
Хронические болезни (в стадии обострения).
Введение иммуноглобулина человека, плазмы, крови (в зависимости от дозы препарата через 3-6 мес. можно вводить коревую или паротитную вакцину).
Иммуносупрессия (угнетение иммунитета).
Беременность.
Постоянные противопоказания
Сильная реакция на введении вакцины (температура тела выше 40°С, в месте введения вакцины отек, гиперемия более 8 см в диаметре).
Осложнение при первичном или повторном введении вакцины.
Иммунодефицит.
Злокачественные болезни крови, новообразования.
Прогрессирующие заболевания нервной системы.
Афибрильные судороги в анамнезе.

Иммунопрофилактика.       Национальный календарь профилактических прививок.
Прививки по эпидемиологическим показаниям:
Соответственно приказам МЗ РФ и/или территориальных органов здравоохранения
1. угроза профессионального заражения (работники производств, имеющих контакт с источником инфекции или возбудителем инфекционной болезни);
2.угроза распространения инфекционной болезни на конкретной территории (грипп, брюшной тиф, холера, чума и др.);
3.экстренная вакцинопрофилактика контактных в эпидемических очагах (гепатит В, дифтерия, корь, менингококковая инфекция, паротит эпидемический, полиомиелит);
4.постоянное проживание на эндемической или энзоотичнои территории (клещевой энцефалит, туляремия и др.);
5.предстоящая поездка на эндемическую или энзоотичную территорию (желтая лихорадка, клещевой энцефалит, туляремия, холера и др.)

Обязанности медицинской сестры прививочного кабинета:
Поствакцинальные реакции могут быть:
Местные
слабую реакцию, при наличии инфильтрата или гиперемии до 2,5 см.
средняя реакция  диаметр от  2,6 до 5 см.;
сильная реакция при инфильтрате 5 см. и более.
    К общим реакциям относят
повышение температуры тела, чувство недомогания, головная боль, боли в суставах, животе, тошнота, рвота и т. д.
Поствакцинальные осложнения
осложнения, связанные с развитием аллергических реакций, включая анафилактический шок;
осложнения, связанные с нарушением правил асептики (абсцесс, лимфаденит…);
осложнения связанные с поражением ЦНС (появление судорог, паралича, менингита,).

Обязанности медицинской сестры прививочного кабинета:
Регулирует прием лиц, подлежащих вакцинации с различных участков поликлиники;
Проводит иммунизацию только по назначению врача. (предварительный осмотр у терапевта).
Ведет регистрацию проведенных прививок (журнал осложнений, см.п.7).
Контролирует температуру хранения  в холодильнике и отмечает результаты в журнале учета.
Заказывает  и получает  препараты, проверяет количество на текущий рабочий день.
В конце рабочего дня уничтожает всю оставшуюся вакцину в открытых флаконах.
Участвует в работе выездных бригад, на дом, дома инвалидов, пансионаты и т. д.
Отвечает за санитарно – гигиенический режим  кабинета.
Ежемесячно составлять отчет о прививочной работе.
Провести психологическую подготовку ребенка и дать рекомендации родителям по уходу за ребенком.
Периодически повышает свою квалификацию и получает сертификат.

Документация  для учета привитости населения.
Профилактические прививки регистрируются в следующих учетных формах:

Карта профилактических прививок (ф. 063 – у), остается в лечебном учреждении.
История развития ребенка (ф. 026 – у) для образовательного учреждения, (д\с, школа).
Вкладной лист на подростка к медицинской карте амбулаторного больного (ф.025 – 1 – у).
Сертификат о профилактических прививках. Выдается в прививочном кабинете.

Условия хранения и транспортировки бактериальных препаратов.
 Вакцины должны транспортироваться и храниться при температуре не выше 4 – 8 гр., нарушение температурного режима хранения даже в течение нескольких часов приводит к инактивации вакцины. Также не пригодны к использованию вакцины с наличием трещин на ампулах, с измененным цветом, неясной маркировкой (серия, дата изготовления, срок годности, производитель и т. д.). Вскрытые ампулы хранению не подлежат. Недопустим контакт содержимого ампулы с любым из дезинфицирующих средств.
Холодовая цепь - бесперебойно функционирующая система, обеспечивающая оптимальный температурный режим хранения и транспортирования вакцин и других иммунобиологических препаратов на всех этапах их следования от предприятия-изготовителя до вакцинируемого контингента.


title: Скачать презентацию или конспект Проект «Университет будущего»

extracted_text:
Проект «Университет будущего»
Команда
«Новый взгляд»

Оглавление.
Вступительное слово                         сл. 3-5
Структура университета                    сл. 6-15
Заключение                                          сл. 16
Основной проблемой большинства студентов являются слаборазвитые коммуникативные способности.
Часто это исходит от более мелких проблем, таких как: не грамотная речь, зажатость, неуверенность в себе. Это порождает боязнь выступлений на публике, неумение четко сформулировать и выразить свои мысли.
В дальнейшем, это может привести к проблемам взаимодействия между студентом и преподавателем; коллегами по работе; начальством и подчинённым.
Задумайтесь: ведь многие из вас, в каком бы то ни было возрасте, сталкивались с ситуациями, когда проблематично было познакомиться, заговорить первым, высказать свою идею.
Всё это порождал страх перед публикой, страх оценки окружающих, неуверенность в себе, замкнутость и другие барьеры.
Сейчас многие могут и не задумываться об этом, но в будущем применение коммуникативных навыков станет обязательным в их жизни, в различных ситуациях.
Мы хотим помочь нашей целевой аудитории (студентам и преподавателям) быть смелее и избегать неловких ситуаций.
При помощи учебно-тренировочного комплекса, мероприятий, тренингов и различных нововведений мы планируем избавить студентов от проблем в общении между собой и не только.

Структура университета

ссылка                                                                                ссылка

                                ссылка                                                             ссылка

                                ссылка                                                                 ссылка
Учебная часть
Кафедры и факультеты
Методический комитет
Отдел довузовской подготовки
Бюро расписания
Библиотека
Нововведения.( 1 часть, 2 часть)
Нововведения
Создание принципиально новой системы обучения. Студенты работают в парах, пары формируются путём проведения теста при поступлении, и по итогам сдачи экзаменов в течение дальнейшего обучения. Каждый семестр пары переформировываются
Так же внутри учебной группы студенты организуют группы по 6 человек, для выполнения общей работы рассчитанной на весь семестр.
Дублирование лекций, для удобства совмещения работы и учёбы
Система оценки студентов индивидуально и командно
Со старших курсов формировать пары со студентами из разных стран

Нововведения
Внеучебная часть
Студ. Совет
Комитет по внеучебной работе
Профсоюз
Воспитательная работа
Социальная работа
Нововведения
Назад
Нововведения
Внеучебной работой занимаются два комитета- Студенческий совет и Комитет по внеучебной работе
 Комитет занимается составлением плана мероприятий.
Студенческий совет выполняет пункты плана и организовывает мероприятия.
Научная работа
Лаборатории
Специально оборудованное помещение, приспособленное для различных специальных исследований (химических, физических, технических, механических, физиологических, психологических и т. д.)

Назад
АХЧ
Юридическая часть
Отдел безопасности
Архив
Бухгалтерия
СО и ЧС
 Основной задачей административно-хозяйственной части является подготовка корпусов университета к проведению учебного процесса, общежитий для нормального проживания учащихся, студентов и сотрудников университета, а так же укреплению и расширению материально-технической базы, снабжения всем необходимым для нормального жизнеобеспечения университета.
Назад
Отдел маркетинга и рекламы
Цели:
Реклама внутри университета, так как университет- это большая группа людей
Реклама университета
Обеспечение студентов-маркетологов и студентов-рекламщиков  практикой
Направления работы:
Проведение маркетинговых исследований и создание оригинальных рекламных проектов путем содействия малому и среднему бизнесу;
Организация и проведение семинаров и конференций по изучению узкоспециальных маркетинговых и рекламных проблем;
Организация работы рекламного клуба, входящего в состав Отдел маркетинга и рекламы, предоставляющего возможность людям, увлекающимся рекламой, принять участие в его собраниях и встречах;
Развитие сотрудничества отдела маркетинга и рекламы с организациями, действующими в городе Омске, а также в вузах города и регионах России.
Назад

Отдел по работе со студентами
Занимается оценкой коммуникативных способностей студентов в учебном и внеучебном процессе.
Установка надбавок к стипендии

  Назад

Заключение
Надеемся, что благодаря данной презентации, многие задумаются, о важности проблемы слаборазвитых коммуникативных способностей и следовательно о значимости нашего проекта.


title: Скачать презентацию или конспект Бетонирование конструкций

extracted_text:
Презентация  БЕТОНИРОВАНИЕ КОНСТРУКЦИЙ
Гилязидинова Наталья Владимировна
к.т.н., доцент, зав. кафедрой строительного производства и экспертизы недвижимости
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Кузбасский государственный технический университет им. Т.Ф. Горбачева»
Бетонирование  - ответственный этап возведения монолитных железобетонных конструкций
Бетонная смесь должна заполнить все промежутки между стержнями и принять заданную форму и размеры, обеспечить защитный слой
Состав процесса:
- подготовительные операции
- укладка (прием, распределение, уплотнение)
- вспомогательные операции
Подготовка к бетонированию
1. Проверяют качества установки опалубки и арматуры, основания
3. Готовят основание (например – ранее уложенный бетон очищают от цементной пленки)
2. Очищают опалубки, арматуры
Основная цель – обеспечить предельно плотную упаковку составляющих ρ возрастает 2.2. – 2.4. – 2.5. т/м3 .
Уплотнение осуществляется одним из следующих способов:
Уплотнение бетонной смеси
Трамбованием - уплотняют ударным способом. Используют ручные или пневматические трамбовки. Уплотняют жесткие смеси толщиной 10 - 15 см
Штыкованием − проталкивают крупные куски щебня шуровкой.

Шуровка - стержень небольшого
 диаметра до 20 мм.

Для смесей с ОК ≥ 8 см
 и как вспомогательный процесс при укладке в густоармированную конструкцию
Вибрированием - основной способ укладки смесей с ОК 0 до 9 см.
Площадочные вибраторы представляют из себя гладкую плиту или поддон с прикрепленным сверху вибратором (h) = R 25 см.
Виброрейка, вибробрус, наружные вибраторы
используются для уплотнения густоармированных, тонкостенных конструкций (до 80 см) hвибр  до 40 см

Виброрейка
Вибробрус

Режимы вибрирования

Режим вибрирования бетонной смеси характеризуется двумя основными параметрами - амплитудой и частотой колебаний.
По диапазону этих параметров различают вибраторы: низкочастотные - с частотой колебаний 3000-3500 мин-1 и амплитудой до 3 мм, среднечастотные - с частотой колебаний 3500-9000 мин-1 и амплитудой 1,5 мм, высокочастотные - с частотой колебаний 10000-20000 мин-1 и амплитудой 0,1-1 мм.

На качество виброуплотнения оказывают влияние не только  параметры работы  вибромеханизма (частота и амплитуда), но также продолжительность вибрирования.
Соотношение между амплитудой и частотой колебаний при различной интенсивности вибрации (кривые равной интенсивности)
Зависимость параметров вибрирования от жесткости смеси
Основными показателями являются Rq, hсл. Для уплотнения бетона в крупных массивах используют пакеты вибраторов.
Производительность определяется объёмом бетона, уплотненного на одной позиции. Учитывается и время перестановки вибратора. Оптимальное t1 = 30 сек.

Способы укладки бетонной смеси

Бетонную смесь следует разгружать как можно ближе к месту укладки вертикального перемещения (сбрасывание) бетонной смеси ведут к ее расслоению.

Высота свободного сбрасывания зависит от типа конструкции, в которую укладывается бетон.
СНиП 3.03.01-87

Высота свободного сбрасывания бетонной смеси в опалубку конструкции, м,
Для некоторых конструкций,
— колонн — 5,0 м;
— перекрытий — 1,0м;
— стен — 4,5 м;
— неармированных конструкций — 6,0 м.
Верхний уровень уложенной бетонной смеси должен быть на 50—70 мм ниже верха щитов опалубки.
При любом виде подачи бетонной смеси в конструкцию высота свободного сбрасывания не должна превышать 2 м, а при выдаче на перекрытие - 1м.
Все слои укладывают
 в одном направлении и одинаковой толщины. Бетонируют слой
 непрерывно.
Наиболее распространена схема бетонирования с укладкой горизонтальных слоев по всей площади бетонируемой части сооружения.

Горизонтальными слоями

1 - уложенный бетон,
 2 - новый слой бетонной смеси;

Наклонные слоями
Ступенчатыми слоями
1 - уложенный бетон,
 2 - новый слой бетонной смеси;
Н - не более 1,5 м
Устройство рабочих швов

Представляют собой плоскость стыка между ранее уложенным и свежеуложенным бетоном является технологическими при перерыве  > 7 часов.
В них должно быть исключено перемещение поверхности, должен быть монолит.
Особенности бетонирования некоторых конструкций
Бетонирование конструкций

Бетонирование наиболее ответственный этап возведения монолитных железобетонных конструкций.

Бетонная смесь должна заполнить все промежутки между стержнями арматуры и принять заданную форму и размеры, обеспечить защитный слой. Бетон практически не поддается исправлению.

Готовность основания оформляют актом. Арматурные работы - актом на скрытые работы. Опалубку из дерева смачивают водой. Щели заделывают. Металлическую опалубку покрывают смазкой. Готовят инвентарь, инструмент, приспособления. Ведут журнал производства бетонных работ: дата, вид работ, Vраб, свойства бетонной смеси, количество образцов, температура и т.д.
Состав процесса: подготовительные операции, укладка (прием, распределение, уплотнение) вспомогательные операции.
Подготовка к бетонированию:
1. Проверяют качество установки опалубки и арматуры, основания.
2.   Очищают опалубку, арматуру.
3. Готовят основание (например: ранее уложенный бетон очищают от цементной пленки).

Специальные методы бетонирования

Применяют там, где обычные способы применить невозможно или они неэффективны
Вакуумирование бетона
Технология следующая:
1.	На поверхность укладывают вакуумные щиты.
2.	Включают вакуум - насос.
3.	Вода отсасывается и направляется в водосборник (t = до 55 мин).
4.	Отсоединяется насос.
5.	Снимают щиты.
Применяют вакуум — щиты
вакуум - маты
вакуум - опалубку
Схема вакуум-установки:
1 - вакуум-щит,  2 - соединительные всасывающие рукава,
3 - коллектор, 4 - магистральная всасывающая линия,
5 - переносный водосборник,
6 - стационарный водосборник,
7 - вакуум-насос, 8 - вакуум-полость
Установка
для вакуумирования
УВБ-60

Торкретирование бетона

Применяют при возведении гидротехнических сооружений, тонкостенных конструкций, ремонта.
Нанесение под давлением, в струе сжатого воздуха: цементно-песчаного раствора (торкрет)
0,15 - 0,2 МПа; бетонной смеси (набрызг - бетон) 0,35 МПа.
Диаметр заполн. до 30 мм.
 МЦ не ниже 400.
Установка состоит из цемент - пушки и компрессора, воздухоочистителя, водяного бака, форсунки, рабочих шлангов
Установка состоит из цемент - пушки и компрессора, воздухоочистителя, водяного бака, форсунки, рабочих шлангов

Сухой способ (торкрет)

Установка
для сухого
торкретирования
бетона Aliva-246
Сухая смесь подается в пасадку (Сопло) туда же подается вода затворения.
В сопле происходит перемешивание.
Различают два способа токретирования бетона

Мокрый способ (набрызг)
Поступает готовая смесь.

Достоинства: высокое качество.

Недостатки: потери, специальный состав, дорого.

Установки для сухого торкретирования
Aliva-252
Подводное бетонирование
Подводным бетонированием называют укладку бетонной смеси под водой без производства водоотливных работ.

Его применяют при строительстве подводных частей опор мостов, фундаментов опор линий электропередачи и ремонтных работах на гидротехнических сооружениях.
Для подводного бетонирования применяют различные методы:

вертикально перемешающейся трубы (ВПТ),
восходящего раствора (BP),
втрамбовывания бетонной смеси
и др.

Метод ВПТ. Это наиболее совершенный метод подводного бетонирования на глубинах от 1,5 до 50 м.
Схема подводного бетонирования методом вертикально перемещающейся трубы
1 - вертикально перемещающаяся труба, 2 – опалубка
3 - уложенная бетонная смесь
Метод BP. В каменную наброску  или гравийно-щебеночную отсыпку через установленные непосредственно в отсыпку или в ограждающие шахты трубы диаметром 37—100 мм нагнетают под давлением цементный раствор или цементное тесто. Раствор, поднимаясь снизу вверх, вытесняет из пустот в наброске воду и создает монолит.
2 - опалубка, 3 - уложенная бетонная смесь, 4 - труба, подающая раствор,
5 - каменная наброска,
6 - предохранительная шахта, 7 - наброска, заполненная раствором
Схема подводного бетонирования методом восходящего  раствора
Схема подводного бетонирования методом втрамбовывания бетонной смеси
Втрамбовывание бетонной смеси (до 1,5 м). начинают с создания «Островка» в одном из углов конструкции. Бетонную смесь подают бункером или по трубе Новые порции втрамбовывают в «островок» увеличивая объём бетонной конструкции.

Распалубливание — ответственный и трудоемкий процесс. Выполняют распалубливание после достижения бетоном определенной прочности.
(СНиП)
Минимальная прочность 0,2 – 0,3 МПа
Горизонтальных и наклонных
При  до 6 м 70%
>6 м 80%
Боковые щиты опалубки фундаментов через 48 - 72 часа.
Удалению опалубки предшествует плавное раскружаливание - опускание поддерживающих лесов.
Для этого опалубливают клинья, домкраты и др. Осторожно отделяют щиты от бетона.
Порядок определяется проектом.
После снятия опалубки очищают и ремонтируют.
Дефекты бетона немедленно исправляют.

Выдерживание бетона. Уход
В процессе выдерживания бетона осуществляется уход за бетоном.
Уход должен обеспечить оптимальные температурно-влажностные условия t = 20 ± 2о С W  >  80 %.
Монолитные конструкции t  ≈ 15о С W  >  60 %.

На ПЦ 7 суток.  ШПЩ и др. 14 суток.
1-3 суток - через 3 часа днем 1 раз ночью далее 3 раза в сутки. При водонепроницаемом покрытии периоды полива увеличивают в 1,5 раза (брезент). Начинают полив через  5-10 часов после укладки.
Зимой и в жарком климате – специальный материал.
Летом

1. Укрывают открытые
поверхности

2. Поливают

Согласно СНиП:

В начальный период твердения бетон необходимо защищать от попадания атмосферных осадков или потерь влаги, в последующем поддерживать температурно-влажностный режим с созданием условий, обеспечивающих нарастание его прочности.

Мероприятия по уходу за бетоном, порядок и сроки их проведения, контроль за их выполнением и сроки распалубки конструкций должны устанавливаться ППР. Движение людей по забетонированным конструкциям и установка опалубки вышележащих конструкций допускаются после достижения бетоном прочности не менее 1,5 МПа.
СПАСИБО,
БЛАГОДАРЮ
ЗА ВНИМАНИЕ


title: Скачать презентацию или конспект Творческий проект на тему:«Пицца»

extracted_text:
Творческий проект на тему:«Пицца»

Происхождение.
       Несколько тысяч лет назад в Древнем Египте появились дрожжи и кислое тесто. В Древней Греции стали запекать тесто вместе с приправой, в качестве которой могли служить овощи, мясо, маслины, молочные изделия и т.д. Греческая пицца называлась "plakuntos", то есть "плоский испеченный хлеб". Помимо прямого назначения она служила еще и тарелкой. Римляне, известные чревоугодники и мастера совмещать неудобосовместимое, обильно сдобряли пиццу медом и листьями лавра. Пицца была едой простолюдинов и не отличалась ритуалом приготовления и изысканностью потребления. Говоря современным языком, пицца была обыденным хлебом, "бутербродом", "сандвичем".
Виды пиццы.
1.Пицца с томатом.2.Пицца с зеленью.
Пицца «Минутка».

Пицца с колбаской.

Пицца с перцем.