title: Скачать презентацию или конспект Понятие, роль и функции бюджета

extracted_text:
Презентация на тему «Понятие, роль и функции бюджета»
Понятие бюджета
Бюджет - форма образования и расходования фонда денежных средств, предназначенных для финансового обеспечения задач и функций государства и местного самоуправления (ст. 6 Бюджетного кодекса РФ, далее - БК РФ);
Федеральный бюджет и бюджеты государственных внебюджетныхфондов разрабатываются и утверждаются в форме федеральныхзаконов; бюджеты субъектов РФ и бюджеты территориальныхгосударственных внебюджетных фондов разрабатываются и утверждаются в форме законов субъектов РФ; местные бюджеты разрабатываются и утверждаются в форме правовых актовпредставительных органов местного самоуправления либо в порядке, установленном уставами муниципальных образований.
Роль бюджета
Роль бюджета состоит в том, что он создает финансовую основу, необходимую для деятельности государственных органов и органов местного самоуправления.
Бюджетные средства
Бюджетные средства предназначены для:функционирования органов государственного управления;осуществление международной деятельности государства, в том числе реализации международных договоров, возврата и предоставления кредитов, выполнения международных обязательств по охране окружающей природной среды, культурных и информационных связей;национальной обороны;правоохранительной деятельности и обеспечения безопасности государства; ,функционирования федеральной судебной системы;фундаментальных исследований и содействия научно-техническому прогрессу;развития промышленности, энергетики и строительства;развития сельского хозяйства, транспорта, дорожного хозяйства, информатики, рыночной инфраструктуры;предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций;развития образования, культуры, искусства и средств массовой информации, здравоохранения;осуществления социальной политики и т. д. Вся финансовая системагосударства функционирует в непосредственной взаимосвязи с бюджетом.Бюджет определяет, на решение каких задач направлено внимание государства в определенный промежуток времени. Именно бюджетом определяетсяэкономическая политика страны.

Сущность государственного бюджета раскрывается наиболее полно в следующих определениях.
1. Под государственным бюджетом как экономической категорией понимаются экономические (денежные) отношения государства с физическими и юридическими лицами, связанные с формированием, распределением (перераспределением) и использованием главного централизованного фонда страны, предназначенного для финансирования выполнения государственных задач.2. По своей социально-экономической сущности государственный бюджет является главным орудием перераспределения национального дохода и части национального богатства, т.е. особой экономической формой перераспределительных отношений, связанной с обособлением части национального дохода и национального богатства в руках государства и ее использованием для финансирования выполнения государственных задач.3. По своему материальному содержанию государственный бюджет является главным централизованным фондом денежных средств страны.4. С точки зрения законодательного установления, государственный бюджет является основным финансовым планом страны, имеющим силу закона.5. Государственный бюджет является элементом воспроизводства рабочей силы, т.к. оно зависит от расходов на образование, здравоохранение, социальное страхование и пенсионное обеспечение.6. По Бюджетному кодексу РФ бюджет - это “форма образования и расходования фонда денежных средств, предназначенных для финансового обеспечения задач и функций государства и местного самоуправления” (статья 6).
Бюджет выполняет следующие основные функции:
    - перераспределение валового внутреннего продукта (ВВП);- государственное регулирование и стимулирование экономики;- финансовое обеспечение учреждений и организаций бюджетной сферы и осуществление социальной политики государства;- контроль за образованием и использованием централизованных фондов денежных средств.
    - информационная ф-ия
Распределительная функция бюджета
Распределительная функция бюджета – основная. Она проявляется через формирование и использование централизованных фондов денежных средств по уровням государственной и территориальной власти и управления. Перераспределение ВВП через бюджет осуществляется через две взаимосвязанные и одновременно проходящие стадии: образование доходов бюджета и использование бюджетных средств (осуществление расходов).
Контрольная функция
Позволяет четко отслеживать движение денежных и финансовых потоков, поступление доходов в бюджеты всех уровней, создает общественные условия для проведения государственного контроля за своевременным и эффективным выполнением всех расходных обязательств. Кроме того, бюджет позволяет осуществлять контроль за действиями исполнительной власти, который может осуществляться в различных формах – со стороны специализированных органов, наделенных контрольными полномочиями, со стороны вышестоящей организации и др. В странах с развитыми демократическими традициями важное значение отводится общественному контролю, для развития которого принимаются специальные программы повышения прозрачности бюджетной системы. Бюджет принимается как закон и тем самым накладывает ограничения на действия правительства. В нем законодательно закреплены лимиты отдельных статей до-ходов и расходов, которые государство должно четко соблюдать при проведении социально-экономической политики.
Информационная функция
Бюджет – это индикатор текущего состояния экономики страны, социальной сферы, политической ситуации. Структура его доходной и расходной части позволяет судить о приоритетах государственной политики, масштабах влияния на нее отдельных групп интересов. Более того, поскольку закон о бюджете на очередной год составляется как плановый документ, он выступает как прогноз будущей экономической ситуации. Его разработка сопровождается прогнозными расчетами основных показателей развития страны, на которые ориентируются не только государственные учреждения, но и организации негосударственного сектора экономики, а также простые граждане. Закладываемые в закон о бюджете планово-прогнозные показатели формируют в обществе определенные ожидания, которые могут быть как позитивными, так и негативными.
Институционализация общественных предпочтений.
Данная функция бюджета в разных странах реализуется по-разному. Она зависит от того, насколько развиты процедуры участия граждан и их представителей в разработке закона о бюджете и контроле над его исполнением. Большое значение имеет установленный порядок бюджетного процесса, степень реального участия в нем органов представительной власти, а так-же контроль избирателей за действиями выборных органов.
Регулирующая функция
В условиях рыночной экономики основным инструментом государственного регулирования является финансовая система, центральным звеном которой является бюджет. Любые значимые решения в области экономической политики должны иметь финансовое обеспечение, поэтому они подкрепляются соответствующими бюджетными расходами.
Осуществляя расходы на здравоохранение, образование, социальное обеспечение, государство регулирует социальное развитие и уровень жизни населения страны. С помощью расходов на поддержку отдельных отраслей экономике обеспечивается производство общественно-значимых товаров и услуг, которое с точки зрения рынка может быть неэффективным. Бюджет является инструментом региональной политики, поскольку за счет средств регионов-доноров осуществляется поддержке депрессивных и кризисных территорий, имеющих недостаточный экономический потенциал или испытывающих последствия чрезвычайных ситуаций.


title: Скачать презентацию или конспект Эффективность труда персонала

extracted_text:
Эффективность труда персонала

Лозина Ольга
207 группа
Эффективность труда — это социально-экономическая категория, которая определяет степень достижения поставленной цели, соотнесенной со степенью использования ресурсов.

Таким образом, эффективность труда – это соотношение между результативностью труда и эффективностью произведенных затрат.

Эффективность = Р/Зтр

Р — результат(эффект);
Зтр— затраты труда.

Эффективность труда в отличие от производительности труда выражает не только количественные, но и качественные результаты труда.
Это понятие шире, чем производительность, и включает в себя кроме экономического, ещё психофизиологический и социальный аспекты.
Эффективным может быть признан только такой труд, который наряду с определённой производительностью обеспечивает:

безвредные и безопасные для здоровья условия производства
потенциальную возможность самосовершенствования в процессе трудовой деятельности
позитивную обстановку на рабочем месте и в коллективе

Факторы, снижающие эффективность труда
1) утомление, и как следствие – физическая и моральная усталость;
2) вред для здоровья
3) потеря времени
4) стрессы
5) невозможность реализовать потенциал
6) отсутствие перспектив роста
7) проблемы в коллективе

Оценка труда персонала
1.определение  функций и сферы
ответственности каждого сотрудника,
исходя из должностных инструкций
2. определение пороговых значений, которые выбираются для каждого сотрудника
3. использование результатов в качестве мотивации

Результаты оценки отражают, насколько эффективно используются организационные ресурсы и прежде всего персонал.

Показатели
продуктивность
интенсивность
удовлетворенность трудом
 компетентность
профессиональное поведение и личностные качества сотрудников

Продуктивность: персонал выполняет необходимую работу с минимальным усилиями для себя и максимальной отдачей для других.
Интенсивность -  количество труда, затраченного сотрудником в процессе производства или создания товара/услуги за определённый промежуток времени.

Удовлетворенность: показывает, как сотрудники оценивают все условия работы в организации.

Компетентность:  показывает то, как сотрудники умеют выполнять свои рабочие функции, относящиеся к занимаемой должности.
Критерии удовлетворенности трудом
возможность высокого заработка
свободное время, которым сотрудник может располагать по собственному усмотрению
возможность общения
возможность сделать карьеру (перспективы профессионального роста)
повышение квалификации, развитие профессиональных навыков
возможность приобрести новую профессию, переквалифицироваться
справедливая оценка способностей
хорошие отношения с другими работниками
хорошие отношения с руководителем
техническая оснащенность
хорошая организация труда
оценка труда ведется по конкретным результатам

В последнее время в экономике труда наблюдается тенденция: эффективный персонал признается важным ресурсом организации, который обеспечивает ее устойчивое существование и развитие.

Условия повышения эффективности
 совершенствование производственных отношений и повышение качества труда;
 улучшение условий рабочей деятельности;
 минимизация аварийных ситуаций;
 планирование тактики и стратегии управления;
 работа с нормами, ценностями и корпоративной культурой производства;
психологическая помощь работникам предприятия;
усовершенствование методов обучения и переобучения работников;
 рациональная перестройка и обновление профессий.

Спасибо за внимание


title: Скачать презентацию или конспект Приемы эффективного слушания

extracted_text:
Приемы эффективного слушания

    Слушая активно, мы лучше запоминаем сказанное. Умение активно слушать и задавать вопросы -неотъемлемая часть навыка убеждения людей. Большинство людей далеко не всегда внимательно слушают друг друга, даже если речь идет об интересных или важных для них вопросах.

   Большинство людей далеко не всегда внимательно слушают друг друга, даже если речь идет об интересных или важных для них вопросах.
Каким образом можно привлечь или акцентировать внимание собеседника, и какие приемы наиболее эффективны для борьбы с отвлекающими факторами?

Отвлекающие факторы
1. Фактор отсутствия интереса. Возможно, вашему собеседнику не интересен предмет разговора. Его не волнует обсуждаемая тема, и он просто «отключился».
2. Фактор отвлекания от сути. Слушающего могут отвлекать от беседы различные внешние факторы, начиная с того, что кто-то подошел к телефону, и заканчивая температурой в помещении. Когда вы едете в автомобиле, отвлекающими факторами могут быть радио, шум транспорта, сирена полицейской машины.
3. Фактор ухода в себя. Пожалуй, одна из самых распространенных причин недостаточного внимания  - разговор с самим собой, или, как его обычно называют, внутренний диалог. Вы слушаете кого-то, говорящего со скоростью 60-80 слов в минуту. Ваш мозг способен воспринимать гораздо более быструю речь, и вы начинаете думать о чем-то своем. «Выключил(а) ли я газ, уходя на работу?», «Куда бы поехать в отпуск?», «Что еще мне нужно сделать сегодня вечером?». Внутренний диалог становится столь насыщенным, что, продолжая слушать говорящего, мы перестаем фиксировать поступающую от него информацию, не воспринимаем ее.

4. Речевой фактор. На то, насколько внимательно способны мы слушать говорящего, большое влияние оказывает его манера говорить: язык (слишком сложный или, наоборот, слишком грубый, упрощенный), темп речи (слишком медленный для нашего сознания или чрезмерно быстрый) и т. п.Если речь говорящего монотонна, наше сознание «впадает в спячку». Распространенными ошибками многих выступающих являются длинные монологи, отсутствие контакта со слушателями.
5. Фактор жестов. Другая серьезная проблема — несоответствие жестов и поз оратора произносимым словам. Говорящий утверждает одно, а его тело сообщает нам о чем-то совсем другом, выражение лица не согласуется со словами, движения, по большей части, кажутся неуместными. Возникает впечатление, что человек либо слишком скован, либо откровенно лжет.
6. Визуальный фактор. Проблемы в восприятии возникают и при неспособности говорящего смотреть в глаза слушателям.

7. Фактор самовыражения. Иногда человек перестает слушать, потому что ему самому хочется высказаться. Каждому из нас приходилось оказываться в таком положении. В деловой обстановке нам нередко приходится общаться с одними и теми же людьми, разговаривать на одни и те же темы, и мы часто заранее знаем, в какое русло повернет беседа. Нам известно, что ответит собеседник на обычно задаваемые вопросы, его традиционные реплики. И тогда мы просто ждем, пока он закончит речь, чтобы взять слово самим.
8. Фактор защиты. Неумение и нежелание слушать собеседника частенько оказывается результатом действия защитных механизмов, которые помогают человеку оградить себя от неприятных известий.

Можно обмануть словами, но нельзя обмануть голосом.
Слова хорошо подходят для передачи логической информации. В то же время чувства лучше передаются не вербально (см. схему 1).
Согласно оценкам ученых 93% информации, передающейся при эмоциональном общении, проходит по невербальным каналам коммуникации.
Принципы активного слушания
Привычка активно слушать других может принести вам немалую пользу. Прежде всего, вас полюбят окружающие. Большинство людей предпочитают говорить, а не слушать, и бывают очень довольны, если находят внимательного собеседника.
Слушая активно, мы лучше запоминаем сказанное. Умение активно слушать и задавать вопросы - неотъемлемая часть навыка убеждения людей. Значительно проще убедить человека в чем-нибудь, оказать влияние на ход его мыслей и поступки, если внимательно его выслушать и задать подходящие вопросы.

Слушая человека активно, мы побуждаем его к продолжению разговора. Мы можем получить максимальное количество полезной и необходимой нам информации, если всего лишь предоставим собеседнику возможность полностью высказаться. Если информация - мощная сила, то активное восприятие - способ ее обретения. Если мы умеем активно слушать, мы также всегда сможем порадовать собеседника приятным комплиментом.
Таким образом, можно сформулировать определенные принципы активного слушания:

1. Используйте техники активного слушания когда нам нужна информация, которой располагает говорящий. Такая ситуация возникает и тогда, когда мы, убеждая кого-то, задали собеседнику открытый вопрос, и человек, отвечая, сообщает нужные нам сведения. Благодаря этой информации мы сумеем сформулировать свои предложения так, чтобы в наибольшей степени удовлетворить его желания и потребности.
2. Мы должны слушать внимательно, если собеседник важен для нас. Это может быть начальник, руководитель или просто старший товарищ, супруг(а) и т.д. Ни одному руководителю не понравится, если ему придется несколько раз повторить распоряжения из-за того, что мы не дали себе труда внимательно его выслушать.

3. Мы должны слушать особенно внимательно всегда, когда существует опасность возникновения недоразумений. Они подстерегают нас в случаях, когда предмет разговора слишком сложен или абсолютно незнаком, когда у говорящего непривычный акцент, дефекты речи и пр. В таких случаях только навыки активного слушания позволят вам извлечь из беседы всю необходимую информацию.
4. Особого внимания требует эмоционально окрашенная речь. Яркую окраску речи придают самые разнообразные эмоции: гнев, растерянность, радость или печаль. Очень легко упустить смысл высказывания, попав под власть эмоций говорящего.

Вывод:
     следует слушать активно тогда, когда речь ярко окрашена эмоциями, когда есть вероятность недопонимания, когда говорящий имеет для нас большое значение или когда нам нужна излагаемая им информация. Чем внимательнее мы слушаем окружающих и чем адекватнее реагируем на их слова, тем внимательнее они относятся к нам. Чем больше интереса мы проявляем к тому, кто говорит, тем более внимательно он будет слушать, когда мы возьмем слово.

Приемы эффективного слушания
1. Прием «сладкая парочка». У нас два уха и один рот, поэтому старайтесь использовать их именно в заданном природой соотношении.
2. Прием «гляделки». Слушая, лучше всего смотреть собеседнику прямо в глаза. Вы сразу показываете, насколько вы внимательны. Всегда полезно видеть глаза собеседника, потому что  по ним мы можем определить, как он реагирует на нашу речь. Конечно, из этого не следует, что нужно смотреть на собеседника неотрывно, в упор. Просто время от времени смотрите ему в глаза, тем самым поддерживая с ним визуальный контакт.
3. Прием «заметки на манжетах». Способность запоминать - одно из наиболее замечательных свойств человека. Делая записки, памятки, мы оказываем памяти добрую услугу. В некоторых ситуациях бывает необходимо сначала попросить разрешения что-либо записать, однако редко кто отказывает в такой просьбе.

4. Прием «хороший конец». Если обсуждаемые идеи вызывают в нас энтузиазм или нам есть что сказать по обсуждаемому вопросу, нас нередко обуревает желание помочь говорящему и мы буквально стараемся закончить начатое им предложение. Чаще всего, эти усилия вызовут у вашего собеседника растерянность или замешательство, поэтому всегда лучше дать человеку возможность изложить свою мысль до конца, даже в ситуациях дружеского или неформального общения.
5. Прием «положительный ответ». Один из главных элементов активного восприятия  - умение дать собеседнику понять, что мы его внимательно слушаем, при помощи какой-либо реакции на его слова. Иногда достаточно простого «да-да», «понимаю» или кивка головой. Значимость обратной связи можно проиллюстрировать следующим примером. Возможно, беседуя по телефону и не слыша продолжительное время обратной реакции собеседника на ваши слова, вам приходилось спрашивать человека на другом конце провода: «Вы здесь? Вы меня слышите?». К слову, в такой неловкой ситуации виноваты оба. Один - потому что не вовлекает собеседника в разговор, другой  - потому что недостаточно явственно реагирует на произносимые слова. При непосредственном общении обязательно нужно реагировать на слова собеседника и жестами, и позой.

6. Прием «трубка мира». Все мы говорим по-разному: у нас могут быть разные акценты, свое построение фраз, индивидуальный темп речи, мышления, тембр голоса и пр. Побочные аспекты разговора могут влиять на ваше внимание и помешать понять смысл разговора. Стремитесь выявлять и контролировать свои предубеждения, внимательно вслушиваясь в то, что нам пытаются сказать.
7. Прием «хочу все знать». Если вы чего-то не поняли, спрашивайте. Все мы повинны в том, что нередко говорим: «Да, я понял(а)», - хотя на самом деле не можем взять в толк, о чем нам говорят. Имейте смелость сознаться, если вы не понимаете того, о чем вам говорят. Этим вы возвышаете своего собеседника, а правдивое признание впоследствии приносит немалые дивиденды.

8. Прием «докопаться до сути». Очень часто в беседе мы выпаливаем множество вопросов, лишь поверхностно затрагивая целый ряд тем. Куда лучше задать несколько вопросов по одной проблеме. Продолжая задавать открытые вопросы на эту же тему, вы можете получить массу интересной информации.
9. Принцип «взять дыхание». Если вы хотите придать своим словам больший вес, не старайтесь огорошить собеседника мгновенным ответом, а сделайте короткую паузу, слегка вздохните. Этим вы даете собеседнику понять, что отвечаете обдуманно, по зрелом размышлении, что ваша реплика не является «домашней заготовкой». Кроме того, если вы немного задержитесь с ответом, ваш собеседник может продолжить говорить и сообщить вам новые, интересные сведения.


title: Скачать презентацию или конспект Формальдегид

extracted_text:
Формальдегид
Ацетальдегид
Карбоновые кислоты
9.01.2017
Определение. Общая формула
Карбо́новые кисло́ты — класс органических соединений, молекулы которых содержат одну или несколько функциональных карбоксильных групп -COOH
Якоб Берцелиус 1814 г
Адольф Вильгельм
Герман Кольбе 1845
Номенклатура
Номенклатура
Муравьиная кислота
Джон Рэй 1670 г
Химические свойства
Закрепление
Домашнее задание
Домашнее задание


title: Скачать презентацию или конспект Информационные потоки  pr-кампании

extracted_text:
Информационные потоки  PR-кампании
Определение «информационные потоки» и обеспечение информационных потоков
Классификация информационных потоков.
Особенности и приемы формирования.
PR –  это работа в информационном пространстве. Информация является ключевым ресурсом PR-технологий, одновременно она относится к стратегическим средствам и инструментарию PR. Основными  признаками PR – информации являются:
Инициированность;
Оптимизированность;
Селективность.

PR – это технологии коммуникации.
 Система PR может успешно функционировать только при наличии надежных каналов связей с общественностью, важнейшими из которых являются межличностные коммуникации, средства массовой информации и Интернет - коммуникации.

PR-кампания направлена на достижение вполне конкретных результатов, способных сформировать или изменить отношение целевых групп к организации, тем или иным программам и проектам. Для успешной реализации PR- кампании и достижения поставленных целей  необходимо правильно сформировать и управлять информационными потоками.

Информационные потоки
   это пути передачи информации, обеспечивающие существование социальной системы (предприятия, учреждения), внутри которой они двигаются, это процессы передачи информации для обеспечения взаимосвязи всех звеньев социальной системы.

Обеспечение информационного потока
Информационный поток может быть обеспечен следующими средствами:
техникой сбора данных;
техникой передачи информации;
техникой выдачи сведений;
техникой обработки данных и расшифровки.

Информационные потоки можно также классифицировать по отношению к субъекту PR – внутренние и внешние, по каналу передачи информации – горизонтальные и вертикальные.
 Внутренние информационные потоки
   это потоки информации между различными службами и уровнями социальной структуры.
Особенности:
обычно оформляются упрощенно
меньше штампов и печатей, заверяются подписями должностных лиц
внутри отдельных производственных подразделений (цехов и участков) как правило, мало документированы, часто состоят из устных сообщений

Внешние информационные потоки
это потоки информации между организацией и объектами, находящимися вне ее пределов.
   Особенности:
их почти невозможно контролировать;
позволяют отслеживать и направлять, координировать, исправлять, улучшать коммуникативный процесс;
в ряде случаев имеют нескольких адресатов
отличаются от внутренних по тщательности оформления носителей информации.

Таким образом, внешний информационный поток почти не поддается сознательному регулированию. Единственный способ управления им — использовать такой поток для создания «образа организации, персоны», их имиджа в глазах общественного мнения.
Внутренние информационные потоки
Выделяют два вида внутренних информационных потоков:
1) горизонтальные (между равными по служебному положению и статусу работниками или группами работников, например, между начальниками отделов);
2) вертикальные (между работниками или группами работников, находящимися на различных уровнях иерархии, например, между начальником и подчиненным).

Горизонтальные информационные потоки
   Чаще всего они имеют неформальный характер и являются самыми эффективными, с коммуникативной точки зрения. В них сохраняется примерно 90% сведений. То есть потеря информации при передаче таким путем минимальна. Объяснение -  людям, находящимся на одном уровне служебной иерархии, психологически легче понять друг друга, ведь они решают однотипные задачи и сталкиваются со сходными проблемами.
Вертикальные информационные потоки
    Существует два вида: нисходящие и восходящие
    Нисходящие информационные потоки могут быть и формальными, и неформальными.
    С точки зрения их коммуникативной эффективности, ситуация выглядит следующим образом: чем больше передаточных звеньев проходит нисходящая информация, тем больше она теряется и изменяется.
Вертикальные информационные потоки

    В нисходящих информационных потока идет объективный процесс искажения полученных сведений. В практической работе менеджер должен исходить из того, что каждое передаточное звено «забирает» до 50% поступающей информации.
Восходящие информационные потоки
Крайне редко бывают неформальными. Искажение информации в таком потоке может достигать 90%!
Информация, которая в нем содержится, практически не анализируется!
Если в организации не организован приток идей снизу, значит, возможности для его инновационного развития значительно ограничены. И, наоборот, хорошо налаженный процесс поступления идей от подчиненных в значительной степени повышает эффективность работы организации.
 Основные принципы управления информационными потоками
Системности – вся получаемая и передаваемая информация в ходе подготовки, проведения и оценки результатов PR-кампании должна быть систематизирована («от частей к целому»).
Структурированности – различные уровни и способы получения информации должны быть оценены с точки зрения их надежности и достоверности.
Оптимизации – в процессе планирования и реализации PR-кампании использовать наиболее ценную и значимую информацию для объекта и субъекта PR.
Анализ информационных потоков
    позволяет изучить существующую систему организации внесистемного информационного обеспечения, создает основу для последующего совершенствования информационных связей, оптимизации информационных потоков, что особенно важно при проведении PR-кампании.
Анализ информационных потоков
осуществляется в два этапа: первый- обследование, второй - построение и анализ информационной структуры рассматриваемой организационной системы.
Основу для проектирования информационной системы составляют результаты обследований информационных потоков.
Все информационные потоки должны быть обобщены и проанализированы PR-специалистами.
Аналитическая записка завершает сбор и обработку внешней или внутренней информации, функционирования информационных потоков и является конечным продуктом анализа.

Аналитические записки могут быть текущими и тематическими.
 В текущей записке – анализируют события и происшествия (за 7-10 дней) в местном сообществе или организации за определенный период. Такая записка напоминает дайджест новостей, ее смысл заключается в систематическом мониторинге информационного поля.
Текущая записка.
   Цель  - оперативно получить срез информации о социальных явлениях и существующих проблемах, которые могут развиваться годами. В отличие от текущей,
   Тематическая записка - посвящена какой-либо одной теме. Для такой записки нужен информационный повод.
Приемы формирования информационного потока
Рассылка пресс-релизов;
Организация события с приглашением на него представителей СМИ;
Написание журналистами материалов по заданию субъекта PR;
Подготовка журналистских материалов сотрудниками субъекта PR;
«стихийный» информационный поток в виде реакции журналиста на событие или выступление в СМИ.
Реальное воздействие информации в СМИ на аудиторию происходит только в результате двухэтапной коммуникации.
Лазарсфельд показал, что Mass media как таковые неэффективны на уровне отдельного человека, они не изменяют ни его мнений, ни его установок, но, проникая в первичные группы соседей, семьи, друзей в результате личных и групповых обсуждений, они воздействуют на человека и меняют его мнение
    Дальнейшее развитие модели "двухступенчатого потока коммуникации" связано с выявлением так называемых "факторов-посредников", опираясь на которые средства массовой коммуникация воздействуют на человека, например: предрасположенность человека к восприятию определенной информации; принадлежность человека к определенной социокультурной группе и влияние групповых ценностей и норм.
  «Факторы-посредники» способны расшатывать и менять устоявшиеся точки зрения и установки, которые приводят к изменениям в поведении аудитории, что особенно важно в  достижении целей PR-кампаний. Необходимо также учитывать такую особенность человеческого восприятия как избирательность информации, на что обратил внимание Л.Фестингер, в своей теории «когнитивного диссонанса».
    Когнитивный диссонанс это  состояние, характеризующееся столкновением в сознании индивида противоречивых знаний, убеждений, поведенческих установок относительно некоторого объекта или явления. Поэтому люди избирательно относится к информации. Как правило, они стараются избегать негативной информации и, наоборот, ищут информацию, подтверждающую правильность их решений и мнений.

Вывод
Таким образом, формируя внутренние и внешние информационные потоки PR кампании необходимо учитывать их особенности и особенности восприятия информации различными группами общественности, использовать приемы создания информационных потоков и управления информацией.


title: Скачать презентацию или конспект Производство в суде первой инстанции и его особенности

extracted_text:
Производство в суде первой инстанции
Выполнила студентка
Группы Пр-41
Захаренко А.С
ст. 118 Конституции РФ, определяет, что правосудие в Российской Федерации осуществляется только судом.

Сущность судебного разбирательства состоит в том, что суд первой инстанции рассматривает и разрешает дело по существу, то есть осуществляет правосудие.
Именно в судебном разбирательстве наиболее полно реализуются принципы уголовного процесса, решаются вопросы о квалификации преступления, о виновности или невиновности подсудимого, о его наказании или оправдании, а также выносится обвинительный или оправдательный приговор. Судебное разбирательство является центральной стадией уголовного процесса. Все другие стадии выполняют по отношению к ней вспомогательную (обслуживающую) роль. Значение судебного разбирательства определяется тем, что в рамках этой стадии достигается назначение судопроизводства (ст. 6 УПК), и окончательно реализуются задачи уголовного процесса. Разрешение дела по существу позволяет обеспечить защиту прав и законных интересов лиц и организаций, потерпевших от преступлений, а также защиту личности от незаконного и необоснованного обвинения, осуждения, ограничения ее прав и свобод. Кроме того, при надлежаще организованном судебном разбирательстве, соблюдении порядка его проведения, оказывается воспитательное воздействие на участников процесса и присутствующих в судебном заседании лиц.

Задачи стадии судебного разбирательства обусловлены назначением и задачами уголовного судопроизводства в целом.
Основной задачей данной стадии является рассмотрение и разрешение дела по существу, то есть решение вопроса о виновности или невиновности лица. Полное, всестороннее и объективное исследование обстоятельств уголовного дела в ходе судебного разбирательства создает необходимые условия для постановления судом законного, обоснованного и справедливого приговора.
Факультативная задача – разрешение вопроса об удовлетворении гражданского иска.

Круг участников стадии
Судебное разбирательство характеризуется наиболее широким кругом участников уголовного процесса.
К ним относятся:
суд (судья),
государственный или частный обвинитель,
подсудимый,
законный представитель несовершеннолетнего подсудимого, защитник,
потерпевший,
гражданский истец,
гражданский ответчик и (или) их представители,
судебные приставы,
секретарь судебного заседания,
свидетели,
эксперт,
специалист,
переводчик,
понятые,
иные лица, которые могут принимать участие в судебном разбирательстве. Согласно процессуальному закону перечень участников судебного разбирательства, их права и обязанности, условия и правовые последствия их неявки в судебное заседание являются предметом правового регулирования норм, относящихся к общим условиям судебного разбирательства.
Сроки и итоговые решения стадии судебного разбирательства
Судебное разбирательство – этап уголовного судопроизводства, который начинается с момента открытия судебного заседания и заканчивается провозглашением приговора.
 В научной литературе существуют и другие точки зрения, указывающие на то, что данная стадия оканчивается не в момент провозглашения приговора, а с момента вступления его в законную силу, обжалования в кассационном порядке.
Законодатель не устанавливает срок, в течение которого уголовное дело должно быть рассмотрено в суде
рассмотрение уголовного дела в судебном заседании должно быть начато не позднее 14 суток со дня вынесения судьей постановления о назначении судебного заседания, а по уголовным делам, рассматриваемым судом с участием присяжных заседателей, – не позднее 30 суток (ст. 233 УПК);
 рассмотрение уголовного дела в судебном заседании не может быть начато ранее 7 суток со дня вручения обвиняемому копии обвинительного заключения или обвинительного акта (ст. 233 УПК);
 стороны должны быть извещены о месте, дате и времени судебного заседания не менее чем за 5 суток до его начала (ч. 4 ст. 231 УПК).

Процессуальные средства.

Представляется возможным выделить следующие средства:
 1) направленные на разрешение дела по существу (производство судебных действий);
2) обеспечивающие разрешение дела по существу (вынесение постановлений или определений об отложении, приостановлении судебного разбирательства, возвращении уголовного дела прокурору, продлении срока содержания под стражей, исключении доказательства, удовлетворении ходатайств, а также принятие иных решений);
 3) обеспечивающие надлежащий порядок в судебном разбирательстве (предупреждение о недопустимости нарушения порядка судебного заседания, удаление из зала судебного заседания, наложение денежного взыскания, отложение слушания уголовного дела и замена обвинителя или защитника).

УПК предусматривает два итоговых решения, которые могут быть приняты в судебном разбирательстве:

– вынесение постановления (определения) о прекращении уголовного дела (ст. 254 УПК);

– постановление обвинительного или оправдательного приговора (ст. 302 УПК).

Все остальные решения, принимаемые судом или судьей, являются промежуточными:
 – о возвращении уголовного дела прокурору в соответствии со ст. 237 УПК (следует отметить, что ст. 258 УПК РСФСР предоставляла суду право принять решение о возвращении дела для дополнительного расследования. Статья 256 УПК допускает возвращение судом уголовного дела прокурору, но не для дополнительного расследования, а для устранения причин, препятствующих рассмотрению дела);
– об отложении судебного разбирательства (данное решение, согласно ст. 253 УПК, принимается при невозможности проведения судебного заседания вследствие неявки кого-либо из вызванных в суд лиц или в связи с необходимостью истребования новых доказательств);
– о приостановлении судебного разбирательства (в соответствии с ч. 3 ст. 253 УПК, если подсудимый скрылся, а также в случае его психического расстройства или иной тяжелой болезни, исключающей возможность явки в судебное заседание, суд приостанавливает производство в отношении данного подсудимого и продолжает слушание дела в отношении остальных подсудимых);
 – об избрании, изменении или отмене меры пресечения в отношении подсудимого;
 – о продлении срока содержания его под стражей,
 – об отводах.

Все перечисленные решения, а также решение о назначении судебной экспертизы выносятся в совещательной комнате и излагаются в виде отдельного процессуального документа, подписываемого судьей. Все иные промежуточные решения по усмотрению суда принимаются в зале судебного заседания и подлежат занесению в протокол (ст. 256 УПК). Итоговые решения обязательно оформляются отдельным документом

Судебное разбирательство протекает в особой урегулированной законом процессуальной форме, которая представляет собой систему последовательно сменяющих друг друга этапов.

 Анализ положений глав 36-39 УПК позволяет выделить следующие части (этапы) судебного разбирательства:

подготовительная часть (ст.ст. 261 – 272 УПК);

2) судебное следствие (ст.ст. 273 – 291 УПК);

3) прения сторон (ст. 292 УПК);

4) последнее слово подсудимого (ст. 293 УПК); 5) постановление приговора (ст.ст. 296 – 313 УПК).
Подготовительная часть – это первый этап судебного разбирательства, в котором осуществляется система действий, направленных на проверку наличия процессуальных условий для рассмотрения дела в суде и восполнение их в случае недостаточности.

Система этих действий включает:

Открытие судебного заседания и проверку явки его участников в суд. В назначенное для рассмотрения дела время председательствующий открывает судебное заседание и объявляет, какое уголовное дело подлежит разбирательству. После чего секретарь судебного заседания докладывает о явке лиц, которые должны участвовать в разбирательстве, и сообщает о причинах неявки отсутствующих.
 Разъяснение переводчику его прав. Помимо прав указанному субъекту также должны быть разъяснены его обязанности и ответственность, о чем у него отбирается подписка, которая приобщается к протоколу судебного заседания.
  Удаление свидетелей из зала судебного заседания. Для исключения влияния судебного исследования доказательств на показания свидетелей они до начала их допроса удаляются из зала судебного заседания. При этом судебный пристав обязан принять меры к тому, чтобы недопрошенные свидетели не общались с уже допрошенными, а также иными лицами, находящимися в судебном заседании.
  Установление законности участия в судебном разбирательстве всех его участников. Судья обязан установить личность подсудимого и удостовериться в том, что это именно то лицо, которое привлекается к уголовной ответственности по данному уголовному делу, а также выяснить своевременность вручения ему копии обвинительного заключения (акта), постановления прокурора об изменении обвинения. После чего объявляется состав суда, сообщаются сведения об участниках разбирательства (обвинителе, защитнике, потерпевшем, гражданском истце, гражданском ответчике или их представителях, а также секретаре судебного заседания, эксперте, специалисте, переводчике) и сторонам разъясняется право заявлять отвод составу суда или кому-либо из судей.
5) Разъяснение прав участвующим в деле лицам. Председательствующий разъясняет подсудимому его права в судебном разбирательстве. Права, а также ответственность разъясняются потерпевшему, гражданскому истцу, их представителям, гражданскому ответчику и его представителю, эксперту, специалисту.

6) Заявление и разрешение ходатайств, связанных с обеспечением необходимых средств доказывания. Сторонами могут быть заявлены ходатайства о вызове новых свидетелей, экспертов и специалистов, об истребовании вещественных доказательств и документов или об исключении доказательств, полученных с нарушением требований УПК. При этом суд не вправе отказать в удовлетворении ходатайства о допросе свидетеля или специалиста, явившегося в суд по инициативе сторон.

7) Разрешение вопроса о возможности рассмотрения уголовного дела в отсутствие кого-либо из участников судопроизводства.

Судебное следствие – основная (центральная) часть судебного разбирательства, в которой в целях установления обстоятельств совершенного преступления производится исследование доказательств с участием сторон.

Структурно судебное следствие можно разделить на следующие части:

 1) Деятельность суда до исследования доказательств, которая включает:

а) изложение обвинителем предъявленного подсудимому обвинения, а по делам частного обвинения – с изложения заявления частным обвинителем (с этого начинается судебное следствие);

б) выяснение позиции подсудимого по поводу предъявленного ему обвинения (понятно ли обвинение, признает ли себя виновным, желает ли он или его защитник выразить свое отношение к предъявленному обвинению);

 в) определение порядка исследования доказательств (первыми исследуются доказательства, представленные стороной обвинения, затем стороной защиты, а очередность их исследования определяется сторонами самостоятельно).
2) Исследование доказательств по делу:
 – допрос подсудимого, который с разрешения председательствующего вправе давать показания в любой момент судебного следствия (первыми допрашивают защитник и участники со стороны защиты, затем обвинитель и участники со стороны обвинения, после чего вопросы задает суд), или оглашение его показаний;
 – допрос потерпевшего, который с разрешения председательствующего вправе давать показания в любой момент судебного следствия (первыми допрашивают обвинитель и участники со стороны обвинения, затем защитник и участники со стороны защиты, после чего вопросы задает суд), или оглашение его показаний;
 – допрос свидетелей (первой вопросы задает та сторона, по ходатайству которой свидетель вызван в судебное заседание, после сторон вопросы задает судья, при этом для обеспечения безопасности свидетеля, его родственников и близких лиц суд без оглашения подлинных данных о личности свидетеля вправе допросить свидетеля в условиях, исключающих его визуальное наблюдение другими участниками судебного разбирательства, о чем суд выносит определение или постановление) или оглашение их показаний.
Порядок оглашения показаний потерпевшего и свидетеля (ст. 281 УПК РФ) распространяется не только на показания, отраженные в протоколе допроса, но и на показания, зафиксированные в протоколах очной ставки и проверки показаний на месте;

– допрос эксперта, который вызывается для допроса по ходатайству сторон или инициативе суда (после оглашения заключения, первой вопросы задает та сторона, по инициативе которой была назначена экспертиза, затем вопросы задает суд);
 – производство судебной экспертизы (в том числе повторной или дополнительной), которая назначается по ходатайству сторон или инициативе суда;
 – осмотр вещественных доказательств может быть проведен в любой момент судебного следствия по ходатайству сторон, при этом лица, которым предъявлены вещественные доказательства, вправе обращать внимание суда на обстоятельства, имеющие значение для уголовного дела (осмотр может проводиться как в судебном заседании, так и по месту нахождения вещественных доказательств);
 – оглашение протоколов следственных действий и иных документов может быть осуществлено на основании определения или постановления суда полностью или частично, если в них изложены или удостоверены обстоятельства, имеющие значение для уголовного дела (оглашаются стороной, которая ходатайствовала об их оглашении, либо судом);
– приобщение к материалам уголовного дела документов, представленных суду сторонами или истребованных судом, осуществляется на основании определения или постановления суда, при этом они должны быть исследованы;
 – осмотр местности и помещения проводится судом с участием сторон, а при необходимости и с участием свидетелей, эксперта и специалиста (по прибытии на место осмотра председательствующий объявляет о продолжении судебного заседания и суд приступает к осмотру, при этом подсудимому, потерпевшему, свидетелям, эксперту и специалисту могут быть заданы вопросы в связи с проведением осмотра), при этом осмотр помещения проводится на основании определения или постановления суда;
– следственный эксперимент производится на основании определения или постановления судом с участием сторон, а при необходимости и с участием свидетелей, эксперта и специалиста;

– предъявление для опознания лица или предмета;

 – освидетельствование производится на основании определения или постановления суда, при этом освидетельствование лица, сопровождающееся его обнажением, производится в отдельном помещении врачом или иным специалистом, которым составляется и подписывается акт освидетельствования, после чего указанные лица возвращаются в зал судебного заседания, где в присутствии сторон и освидетельствованного лица врач или иной специалист сообщает суду о следах и приметах, обнаруженных на теле освидетельствованного, отвечает на вопросы сторон и судей. Акт освидетельствования приобщается к материалам уголовного дела.

3) Окончание судебного следствия возможно, если по делу исследованы все доказательства, представленные сторонами, после чего:

– у сторон выясняется необходимость дополнения судебного следствия;
– при заявлении ходатайства о дополнении судебного следствия суд обсуждает его и принимает соответствующее решение;
 – после разрешения ходатайств и выполнения связанных с этим судебных действий председательствующий публично объявляет судебное следствие оконченным.

Прения сторон представляют собой выступления сторон, основное место в которых занимают обвинительная речь прокурора и защитительная речь адвоката.
Выступления сторон являются средством защиты прав и интересов участников судопроизводства.

В своих речах каждая сторона:

 – подводит итоги судебному следствию;

– подвергает анализу исследованные в судебном следствии
доказательства и дает им оценку, при этом участник прений сторон не вправе ссылаться на доказательства, которые не рассматривались в судебном заседании или признаны судом недопустимыми;

 – высказывает мнение о квалификации преступления, о доказанности или недоказанности обвинения, о мере наказания подсудимому, о судьбе гражданского иска, вещественных доказательств и по другим вопросам, подлежащим разрешению при постановлении приговора.

Последовательность выступлений участников прений устанавливается судом.

 При этом действуют два правила:
а) первым выступает обвинитель, а последними подсудимый и его защитник;
б) гражданский ответчик и его представитель выступают после гражданского истца и его представителя.

 Продолжительность прений сторон не может быть ограничена.

 Однако председательствующий вправе останавливать участвующих в прениях лиц, если они касаются обстоятельств, не имеющих отношения к рассматриваемому уголовному делу, а также доказательств, признанных недопустимыми.

После произнесения речей всеми участниками прений каждый из них может выступить с репликой.

Судебная реплика представляет собой выступление сторон по поводу того, что было сказано ранее в судебных прениях.

 При этом следует отметить, что:

 – реплика – это право, а не обязанность участников судебных прений;

 – каждый участник судебных прений может воспользоваться репликой только один раз;

 – реплика может основываться только на сведениях, которые исследовались в судебном заседании;

 – в реплике допустимо изменение позиции по ранее сказанному в судебных прениях;

– по времени реплика также не может быть ограничена;

 – право последней реплики принадлежит подсудимому или его защитнику. По окончании реплик судебные прения заканчиваются.

Постановление и провозглашение приговора является заключительной и решающей частью судебного разбирательства.

Согласно п. 28 ст. 5 УПК «приговор – решение о невиновности или виновности подсудимого и назначении ему наказания либо об освобождении его от наказания, вынесенное судом первой или апелляционной инстанции». Приговор постановляется именем Российской Федерации. Значение приговора (процессуальное) заключается в том, что он является основным актом правосудия по уголовным делам. В соответствии со ст. 49 Конституции РФ лицо признается виновным только по приговору суда. Кроме того, согласно ст. 8 Уголовно-исполнительного кодекса РФ вступивший в законную силу приговор является единственным основанием исполнения наказания.

Виды приговоров (ст. 302 УПК).
Рассматривая виды приговоров, следует обратить внимание курсантов на основания их постановления.
Обвинительный приговор не может быть основан на предположениях и постановляется лишь при условии, что в ходе судебного разбирательства виновность подсудимого в совершении преступления подтверждена совокупностью исследованных судом доказательств:
а) с назначением наказания, подлежащего отбыванию осужденным – в случаях, когда суд считает, что подсудимый за совершенное преступление подлежит наказанию, и в законе не предусмотрено каких-либо оснований для освобождения от него;
б) с назначением наказания и освобождением от его отбывания, если к моменту вынесения приговора: – издан акт об амнистии, освобождающий от применения наказания, назначенного осужденному данным приговором;
– время нахождения подсудимого под стражей по данному уголовному делу поглощает наказание, назначенное подсудимому судом (должны учитываться правила зачета наказания, установленные ст. 72 УК РФ);
 – истекли сроки давности уголовного преследования;
 – уголовное преследование в отношении подсудимого должно быть прекращено вследствие акта об амнистии;
в) без назначения наказания в случаях, когда суд приходит к выводу, что в связи с изменением обстановки подсудимый или совершенное им деяние перестали быть общественно опасными, а также в отношении несовершеннолетнего:
 – когда вместо уголовного наказания суд применяет принудительные меры воспитательного воздействия (согласно требованиям ст.ст. 90-92 УК РФ и в порядке ст. 431 УПК);
– когда суд направляет осужденного в специализированное учреждение для несовершеннолетних (в порядке ст. 423 УПК).
2) Оправдательный приговор постановляется когда:
– не установлено событие преступления;

– подсудимый не причастен к совершению преступления;

– в деянии подсудимого нет признаков преступления;

– в отношении подсудимого коллегией присяжных заседателей вынесен оправдательный вердикт.

Оправдание по любому из указанных оснований означает признание подсудимого невиновным и влечет за собой его реабилитацию в порядке, установленном гл. 18 УПК.

Порядок постановления приговора.

Представляется, что информация по этому вопросу может быть доведена до курсантов по блокам.

Общие правила постановления приговора в совещательной комнате. Для постановления приговора, после последнего слова подсудимого, суд удаляется в совещательную комнату. Во время постановления приговора в этой комнате могут находиться  лишь судьи, входящие в состав суда по данному уголовному делу. По общему правилу, судьи не должны покидать совещательную комнату до тех пор, пока они не вынесут приговор. Однако в случаях, когда постановление приговора требует длительного времени, суд вправе сделать перерыв для отдыха с выходом из совещательной комнаты по окончании рабочего времени, а также в течение рабочего дня, при этом судьи не вправе разглашать суждения, имевшие место при обсуждении и постановлении приговора (ст. 298 УПК).
 Вопросы, подлежащие разрешению при постановлении приговора, и правила их разрешения. При постановлении приговора судом должны быть разрешены вопросы, указанные в ч. 1 ст. 299 УПК, причем в той последовательности, как они расположены.

В целях обеспечения объективности и независимости членов судебной коллегии устанавливаются правила, согласно которым:

а) при обсуждении вопросов, подлежащих отражению в приговоре, и при голосовании все члены коллегии пользуются равными правами;

б) председательствующий при голосовании подает свой голос последним;
в) судья, оставшийся в меньшинстве, вправе письменно изложить свое особое мнение, которое подлежит приобщению к приговору, но при этом не оглашается в зале судебного заседания.

Кроме того, судье, голосовавшему за оправдание подсудимого и оставшемуся в меньшинстве, предоставляется право воздержаться от голосования по вопросам применения уголовного закона. Если мнения судей по вопросам о квалификации преступления или мере наказания разошлись, то голос, поданный за оправдание, присоединяется к голосу, поданному за квалификацию преступления по уголовному закону, предусматривающему менее тяжкое преступление, и за назначение менее сурового наказания.

Одновременно с постановлением приговора суд должен решить вопросы:
а) о передаче несовершеннолетних детей, других иждивенцев, а также престарелых родителей, нуждающихся в постороннем уходе, на попечение близких родственников, родственников или других лиц либо помещении их в детские или социальные учреждения;
б) о принятии мер по их охране имущества или жилища осужденного, остающихся без присмотра;
в) о размере вознаграждения, подлежащего выплате защитнику за оказание им юридической помощи.

Эти решения оформляются постановлением (определением) суда и могут быть приняты по ходатайству заинтересованных лиц и после провозглашения приговора (ст. 313 УПК).

3) Правила составления приговора. После разрешения вопросов, перечисленных в ст. 299 УПК, суд переходит к составлению приговора (самого текста приговора), который должен быть написан на языке судебного разбирательства от руки или изготовлен с помощью технических средств одним из судей, участвующих в его постановлении.

 Приговор состоит из вводной, описательно-мотивировочной и резолютивной частей.

 Содержание вводной части приговора является одинаковым для всех видов приговоров (ст. 304 УПК), а описательно-мотивировочной и резолютивной частей оправдательного (ст.ст. 305, 306 УПК) и обвинительного (ст.ст. 307, 308 УПК) приговоров различно.
ъ
Кроме того, в резолютивной части приговора (как обвинительного, так и оправдательного), помимо вопросов, указанных в ст. 306 и 308 УПК, должны содержаться решения:

 1) по предъявленному гражданскому иску (в случае, когда необходимо произвести дополнительные расчеты, связанные с ним, требующие отложения судебного разбирательства, суд может признать за гражданским истцом право на удовлетворение гражданского иска и передать вопрос о размере возмещения гражданского иска для рассмотрения в порядке гражданского судопроизводства);

2) по вопросу о вещественных доказательствах;

3) о распределении процессуальных издержек. Также в резолютивной части приговора должно содержаться разъяснение о порядке и сроках его обжалования (ст.ст. 355, 356, 359, 363, 375 УПК), о праве осужденного и оправданного ходатайствовать об участии в рассмотрении уголовного дела судом кассационной инстанции.

В зависимости от видов приговоров УПК устанавливает и различные их формы (приложения 33, 34, 35, 36, 37, 45, 46, 47 ст. 477 УПК).

Составленный приговор подписывается всеми судьями, в том числе и судьей, оставшимся при особом мнении. Исправления в приговоре должны быть оговорены и удостоверены  подписями всех судей в совещательной комнате до провозглашения приговора.

Провозглашение приговора.

После подписания приговора суд возвращается в зал судебного заседания и председательствующий провозглашает приговор, при этом:

– приговор выслушивается всеми присутствующими в зале судебного заседания, включая состав суда, стоя;

– если приговор изложен на языке, которым подсудимый не владеет, то переводчик переводит приговор вслух на язык, которым подсудимый владеет, синхронно с провозглашением приговора или после его провозглашения.


title: Скачать презентацию или конспект Ситуационная модель лидерства Херси и Бланшар

extracted_text:
Ситуационная модель лидерства Херси и Бланшар
Выполнил:
Студент группы 634-У
Кожанова Виктория
Санкт-Петербург, 2017
Наиболее известными концепциями являются:
Ситуационная модель Фидлера;
Модель "путь - цель" Хауза – Митчелла;
Ситуационная модель принятия решения Врума - Йеттона - Яго;
Модель ситуационного лидерства П. Херси и К. Бланшара.
Рассмотрим последнюю модель.
Общие сведения
Одной из наиболее известных прикладных моделей лидерства является ситуационная теория П.Херси и К.Бланшара.
Эта теория фокусирует свое внимание на подчиненных лидера или ведомых. Согласно этой теории, успешность лидера зависит от адекватного выбора стиля лидерства, который должен соответствовать зрелости членов руководимой им группы.
Акцент на подчиненных, или ведомых обусловлен тем, что именно они являются той средой, которая принимает или отвергает лидера. В конце концов, вне зависимости от того, что делает лидер, его эффективность основывается прежде всего на действиях его подчиненных.
Под зрелостью группы понимается способность и желание ее членов нести ответственность за своё поведение. Понятие «зрелость» включает два компонента: зрелость профессиональную и психологическую. Первый компонент охватывает профессиональные знания и навыки подчиненных. Профессионально зрелый индивид обладает знаниями, навыками, способностями и опытом, позволяющими ему выполнять свои профессиональные задачи без чьего-либо руководства и указаний. Психологическая зрелость обусловлена желанием или мотивацией делать свою работу. Людям, зрелым психологически, не требуется внешняя стимуляция и поощрение, они мотивированы внутренне.

Стили лидерства
Херси и Бланшар также выделяют два стиля лидерства: ориентированный на людей и ориентированный на задачу. Комбинируя различные выраженности этих стилей, они выводят четыре специфических лидерских стиля:
1. «Директивный» (сильная выраженность ориентации на задачу + слабая выраженность ориентации на людей). Лидер определяет роли подчиненных и указывает, что, как, когда и где делать.
2. «Поддерживающий» (сильная выраженность ориентации на задачу + сильная выраженность ориентации на людей). Лидер реализует как директивное, так и поддерживающее поведение (по-видимому, стиль, близкий к РМ-лидерству Дж.Мисуми).
3. «Участвующий» (слабая выраженность ориентации на задачу + сильная выраженность ориентации на людей). Лидер и подчиненные совместно участвуют в принятии решений, при этом лидер преимущественно выполняет роль модератора (участник групповой дискуссии, выполняющий функцию ведущего (от англ., moderator — посредник, арбитр, ведущий, председатель собрания) и координатора.
4 . «Делегирующий» (слабая выраженность ориентации на задачу + слабая выраженность ориентации на людей). Лидер малоактивен, осуществляя минимальное руководство и поддержку подчиненных. Еще один компонент рассматриваемой теории состоит в выделении четырех стадий зрелости группы:

Четыре стадии зрелости группы
M1. Члены организации (группы) не способны и не хотят нести ответственность за свою работу. У них отсутствует и профессионализм, и уверенность в своих силах.
М2. Члены организации (группы) не способны, но хотят выполнить порученную работу. У них есть мотивация, но отсутствуют соответствующие профессиональные навыки.
МЗ. Члены организации (группы) способны, но не хотят выполнять работу, предложенную (порученную) им лидером.
М4. Члены организации (группы) и способны, и хотят выполнять порученную работу.
Взаимосвязь элементов ситуационной теории лидерства П. Херси и К. Бланшара представлена на рис. 5. 4.

Рис. 5. 4. Ситуационная модель лидерства, предложенная П.Херси и К.Бланшаром

Заключение
В соответствии с моделью, поведение лидера непосредственно зависит от зрелости группы. По мере достижения подчиненными более высоких уровней поведение эффективного лидера характеризуется не только снижением контроля над группой, но и уменьшением воздействий лидера на систему межличностных отношений. На стадии M1 подчиненные требуют ясных и конкретных указаний. Если группа находится на стадии М2, лидеру необходимо демонстрировать высокую ориентацию и на задачу, и на людей, Первая будет компенсировать отсутствие у подчиненных необходимых знаний и навыков, вторая — снимать сопротивление группы давлению лидера. На стадии М3главной проблемой в групповой деятельности становится мотивация, и ориентированное на людей поведение лидера во многом позволяет ее решить. И, наконец, на стадииМ4 у лидера нет необходимости в активных воздействиях на подчиненных, так как они уже могут работать самостоятельно, обладая как высокой мотивацией, так и высоким профессионализмом.
Нетрудно заметить, что ситуационная теория лидерства Херси-Бланшара в некоторых моментах схожа с управленческой решеткой Блейка-Моутона. Так, директивный стиль во многом аналогичен авторитарному стилю 9.1, поддерживающий — стилю 9.9 и т.д. Тем не менее включение группового контекста качественно меняет содержание данной типологии. Стиль 9.9, который рассматривался Р.Блейком и Дж.Моутон как наилучший для всех случаев управления, в ситуационной теории Херси-Бланшара выступает лишь как один из возможных стилей, эффективность которого определяется зрелостью группы. Валидность теории была подтверждена целым рядом исследователей

Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Явление тяготения. Сила тяжести

extracted_text:
Явление тяготения.Сила тяжести
Был этот свет глубокой тьмой окутан. Да будет свет! И вот явился Ньютон.
Александр Поуп
Древние представления о Вселенной

Клавдий Птолемей
90 — 168

Николай Коперник
1473 — 1543
Роберт Гук
1635 — 1703
Должно быть, Земля, как и другие планеты, притягивается к Солнцу, и именно этим объясняется характер движения планет!

Исаак Ньютон
1643 — 1727
Поскольку сила направлена в сторону изменения скорости, именно Солнце заставляет другие планеты вращаться вокруг себя!
Явление всемирного тяготения — это явление взаимного притяжения между всеми телами во Вселенной.
Взаимное притяжение между телами тем больше, чем больше массы этих тел и тем меньше, чем больше расстояние между этими телами.
Сила тяжести — это сила, с которой Земля притягивает к себе данное тело.
Сила тяжести, действующая на данное тело прямо пропорциональна массе этого тела:
Коэффициент пропорциональности:
А какое расстояние между мной и Землёй?!

На других небесных телах коэффициент g имеет другое значение, чем на Земле!
Задача 1. Найдите силу тяжести, действующую на тело, масса которого составляет 20 кг. Какова будет сила тяжести, действующая на это же тело на Луне?
Дано:
Решение:
Задача 2. Определите, какая сила тяжести будет больше: сила тяжести, действующая на тело массой 300 г на Юпитере или сила тяжести, действующая на тело массой 700 г, на Земле?
СИ
Дано:
Решение:
Основные выводы
Явление всемирного тяготения — это явление взаимного притяжения между всеми телами во Вселенной.
Сила притяжения между двумя телами зависит от массы этих тел и от расстояния между ними.
Сила тяжести прямо пропорциональна массе тела:
Коэффициент пропорциональности:


title: Скачать презентацию или конспект Неогнестрельные переломы нижней челюсти. Классификация, клиника, диагностика.

extracted_text:
Неогнестрельные переломы нижней челюсти. Классификация, клиника, диагностика.
Классификация переломов
В зависимости от сроков получения травмы переломы нижней челюсти бывают:
- свежие (до 10 дней);
- застарелые (от 11 до 20 дней);
- неправильно сросшиеся (более 20 дней).
По локализации:
A) -односторонние;- двусторонние;
Б) – одиночные, двойные; - множественные;
B)  Переломы тела челюсти (открытые, т.е. в пределах зубного ряда):
а) срединные (в области резцов);
б) ментальные (в области клыка и премоляров);
в) в области моляров;
г) в области угла челюсти (открытые и закрытые).
Переломы в области ветви челюсти (закрытые):
а) мыщелкового отростка (- основания; - шейки; - головки);
б) венечного отростка;
в) собственно ветви (продольные или поперечные).
По характеру перелома:

A) - полные; - неполные (субпериостальные);
Б) - без смещения отломков; - со смещением отломков
B) - линейный; - оскольчатый; - комбинированный;
Г) - изолированные;- сочетанные (с черепно - мозговыми повреждениями, ранением мягких тканей, повреждением других костей).

В зависимости от направления щели перелома:
А) - щель перелома проходит перпендикулярно к продольной или горизонтальной оси тела челюсти;
- щель перелома проходит под острым углом (косая линия) к продольной или горизонтальной оси тела челюсти;
Перелом нижней челюсти может возникнуть в результате прогиба, перегиба и сжатия. Вследствие действия силы челюсть ломается в ее "слабых" местах.

Смещение отломков нижней челюсти происходит под действием приложенной силы, собственной тяжести отломков и под воздействием тяги мышц, прикрепленных к отломанным фрагментам. Действие тяги мышц проявляется при полных переломах нижней челюсти. При под-надкостничных переломах смещения отломков нет. Тяга мышц имеет решающее значение в смещении отломков. Движение челюсти осуществляется за счет воздействия двух групп мышц: поднимающих (задняя группа) и опускающих (передняя группа) нижнюю челюсть. Смещение отломков тем значительнее, чем больше прикрепленных мышц к фрагментам челюсти.
Клиническая симптоматика неогнестрельных переломов нижней челюсти.

 Характер жалоб больного позволяет предположить наличие повреждения нижней челюсти и локализацию перелома. Жалобы обычно разнообразны и зависят от места перелома и его характера. Пострадавших, практически всегда, беспокоят боли на определенном участке нижней челюсти, которые резко усиливаются при ее движении, а особенно - при нагрузке на челюсть (жевании, откусывании). Часто больные жалуются на кровотечение из полости рта и нарушение прикуса (смыкания зубов - антагонистов). Может быть нарушена чувствительность кожи нижней губы и подбородка. Общие и местные жалобы больных изменяются в зависимости от характера травмы, наличия осложнений.
Осмотр

При осмотре лица больного следует обратить внимание на наличие асимметрии лица на поврежденной стороне (за счет отека, гематомы, инфильтрата и др.), а также на целостность наружных кожных покровов (ушибы, ссадины, раны) и их цвет (гиперемия, кровоизлияния в толщу кожи - кровоподтеки). Необходимо уточнить у пострадавшего время появления припухлости или изменения цвета кожи.

Обследование нижней челюсти нужно начинать с неповрежденной и заканчивать поврежденной стороной, передвигая кончики пальцев по заднему краю ветви и нижнему краю тела челюсти или наоборот. Выявляем неровности рельефа (костные выступы или дефекты кости) пальпируемых краев и места их наибольшей болезненности. Вводя кончики пальцев в наружный слуховой проход врач определяет амплитуду движения головки мыщелкового отростка в суставной впадине. Головку мыщелкового отростка можно пропальпировать и впереди козелка уха как в состоянии покоя, так и в движении, выявляя смещение головки, отсутствие ее подвижности при открывании рта.
Нарушение непрерывности (целостности) костной ткани нижней челюсти можно определить при пальпации, используя симптом непрямой нагрузки (симптом отраженной боли) - давление пальцами на подбородок вызывает появление болей в месте перелома нижней челюсти (тела, угла, ветви, мыщелкового отростка). Симптом шпателя - деревянный шпатель укладывают между зубами, смыкают зубы, небольшой удар пальцами по выступающей части шпателя вызывает боль в месте перелома челюсти (верхней или нижней). При подозрении на перелом подбородочного отдела челюсти следует одновременно надавливать на углы челюсти, как бы пытаясь сблизить их. Может определяться нарушение болевой и тактильной чувствительности кожи нижней губы и подбородка (при повреждении нижнечелюстного нерва).
Для того, чтобы уточнить локализацию и характер перелома, степень смещения отломков, направление линии перелома, характер взаимоотношения зуба с щелью перелома необходимо провести рентгенографию нижней челюсти в обзорной (лобно - носовая укладка) и боковой (каждой половины челюсти) проекциях. Ортопантомография нижней челюсти позволяет на одном снимке увидеть все изменения, возникшие в результате травмы нижней челюсти, на всем ее протяжении. На рентгенограмме будет выявляться нарушение целостности костной ткани. Линия перелома проходит от края альвеолярного отростка до края нижней челюсти. В щели перелома может находиться зуб. При переломе тела нижней челюсти на рентгенограмме, сделанной в боковой проекции, щель перелома проходит несимметрично на наружной и внутренней компактной пластинках челюсти, т.е. линии повреждения (нарушения целостности) кости не совпадают. Этот симптом называется "симптомом раздвоения". Это создает ложное впечатление о наличии оскольчатого перелома тела нижней челюсти.
Визуальный эффект двойной линии перелома при повреждении угла нижней челюсти.
Перелом нижней челюсти в области тела справа.
Перелом ветви нижней челюсти слева.
Переломы собственно ветви нижней челюсти и венечного отростка.
Двусторонний перелом нижней челюсти в области угла справа и тела слева.
Особенности смещения отломков нижней челюсти в зависимости от локализации перелома

Одиночные переломы нижней челюсти в подбородочном отделе характеризуются тем, что линия перелома может проходить как четко по срединной линии, т.е. между центральными резцами (щель перелома идет от альвеолярного отростка вертикально вниз до нижнего края челюсти), так и может, начинаясь от края альвеолярного отростка между центральными резцами, отклоняться в правую или левую сторону и заканчиваться на нижнем крае челюсти в проекции второго резца, клыка или премоляра (косой перелом).

При срединном переломе размеры отломков нижней челюсти примерно одинаковые и находятся они в таком состоянии, когда тяга мышц на каждом фрагменте уравновешивается между собой. Смещение отломков происходит только во фронтальной плоскости и возникает так называемый бугорковый контакт - наклон малых и больших коренных зубов в язычную сторону. Это возникает в результате того, что мощная жевательная мышца (m.masseter) выворачивает кнаружи отломки нижней челюсти. Имеется расхождение фрагментов в нижнем отделе щели перелома, а внутренние углы режущих краев центральных резцов более плотно соприкасаются между собой.
Смещение отломков нижней челюсти при
двойном переломе в области подбородка.
Смещение отломков при одностороннем переломе тела нижней челюсти.
При косом переломе нижней челюсти в ментальном ее отделе образуются отломки неодинаковые по своему размеру. Большой фрагмент челюсти смещается вниз из-за тяги большего числа мышц, опускающих нижнюю челюсть, а меньший фрагмент смещается вовнутрь из-за сокращения латеральной крыловидной мышцы. Это приводит к нарушению прикуса - зубы на большом фрагменте не смыкаются, а на малом отломке - смещены кнутри и не соприкасаются в правильном положении с зубами антагонистами. Линия, проходящая между верхними и нижними центральными резцами (срединная линия) смещена в сторону перелома
Встречаются одиночные переломы тела нижней челюсти на боковом участке. В результате образуются два отломка, которые неодинаковые по своим размерам. Большой фрагмент челюсти в переднем ее отделе смещается вниз (сокращение мышц, опускающих нижнюю челюсть) и в сторону перелома (под действием латеральной и медиальной крыловидных мышц). Меньший отломок смещается кверху, кпереди и в язычную сторону ,а угол челюсти нижним ее краем выворачивается кнаружи. Линия между центральными резцами смещается в сторону перелома, зубная дуга сужается, прикус нарушается
При одиночных переломах в области угла нижней челюсти степень смещения отломков может быть различной. Большой отломок смещается книзу и в сторону перелома, а малый отломок - кверху и вовнутрь. При значительных смещениях фрагментов челюсти между ними могут внедриться мышечные волокна (интерпозиция мышцы).
Переломы могут быть как открытыми (в пределах зубного ряда), так и закрытыми (за пределами зубного ряда). Срединная линия смещается в сторону перелома, прикус нарушается.

Одиночные переломы ветви нижней челюсти. Встречаются переломы собственно ветви нижней челюсти, венечного и мыщелкового отростков.

Переломы собственно ветви могут быть продольными и поперечными. Значительных смещений отломков обычно не бывает. Поэтому и выраженных нарушений прикуса нет. При открывании рта средняя линия смещается в сторону перелома. Зубы - антагонисты контактируют на стороне повреждения.
Переломы венечного отростка встречаются редко, чаще при переломе скулового комплекса. Отломленный фрагмент челюсти (венечный отросток) смещается кверху, т.е. в направлении тяги височной мышцы. Изменений прикуса или смещения срединной линии не происходит.

Переломы мыщелкового отростка могут быть в области его основания, шейки и головки. При односторонних переломах мыщелкового отростка нижняя челюсть на стороне повреждения подтягивается кверху (за счет тяги височной, жевательной и медиальной крыловидной мышц). В результате этого моляры на верхней и нижней челюсти плотно контактируют только на поврежденной стороне, а на противоположной стороне контакта нет. Срединная линия смещается в сторону перелома. При переломе мыщелкового отростка последний может смещаться кнаружи (линия перелома на наружной поверхности челюсти находится ниже, чем на внутренней) и кнутри (линия перелома на наружной поверхности челюсти проходит выше таковой на внутренней). Может быть перелом мыщелкового отростка с вывихом головки, что клинически характеризуется западением мягких тканей впереди козелка уха и отсутствием движений суставной головки в суставной впадине (нет синхронности в движениях суставных головок с обеих сторон).

Смещение отломков нижней челюсти при  одностороннем переломе шейки мыщелкового отростка
Смещение отломков нижней челюсти при двустороннем переломе мыщелковых отростков
При двусторонних переломах нижней челюсти отломки смещаются в зависимости от места локализации и расположения щели перелома, а также под действием тяги мышц, прикрепляющихся к челюсти. При двусторонних переломах нижней челюсти в области тела, углов, ветви и мыщелковых отростков средний отломок опускается вниз и смещается кзади. Это приводит к отсутствию контакта между фронтальными зубами, а контактируют лишь коренные зубы. То есть, возникает открытый прикус. Двусторонние переломы в области подбородочных отверстий со смещением отломков сопровождаются смещением языка кзади и нарушением функции глотания, а при повреждении челюстно - подъязычной мышцы - нарушается функция дыхания.

Смещение отломков нижней челюсти при двустороннем переломе в области углов.
При двойных переломах нижней челюсти (локализующихся на одной стороне) средний отломок смещается вниз (под действием тяги мышц, опускающих нижнюю челюсть) и вовнутрь (за счет тяги челюстно - подъязычной мышцы). Большой отломок смещается вниз и в сторону повреждения, а малый фрагмент (задний отломок) подтягивается кверху и смещается вовнутрь.

При множественных переломах нижней челюсти смещение отломков происходит под действием тяги мышц в разных направлениях. Смещение отломков тем больше, чем большее число мышечных волокон прикреплено к фрагменту челюсти.


title: Скачать презентацию или конспект Правовой статус иностранных граждан, беженцев и вынужденных переселенцев. Институтполитического убежища.

extracted_text:
Правовой статус иностранных граждан, беженцев и вынужденных переселенцев. Институт политического убежища.
Выполнили: Бишарева Анастасия
Сидорова Анастасия
Ю – 15 – 1 - у
Общее количество беженцев с Украины в 2015 году составило 1,3 млн. человек.
Из них 226 получили временное убежище или статус беженцев.
Правовой статус иностранных граждан
Статья 62 Конституции РФ, п. 3:
«Иностранные граждане и лица без гражданства пользуются в Российской Федерации правами и несут обязанности наравне с гражданами Российской Федерации, кроме случаев, установленных федеральным законом или международным договором Российской Федерации»
Правовой статус иностранных граждан
Иностранный гражданин - физическое лицо, не являющееся гражданином Российской Федерации и имеющее доказательства наличия гражданства (подданства) иностранного государства.
Правовой статус беженцев
   Правовой статус беженцев регулируется Международной конвенцией о статусе беженцев, принятой
 28 июля 1951 г.,
 к которой в 1992 г.
 присоединилась и
Россия.
Правовой статус беженцев
   Закон, регулирующий положение беженцев в РФ – это Федеральный закон от 19 февраля 1993 года «О беженцах».
   Беженец - это лицо, которое не является гражданином Российской Федерации и которое в силу вполне обоснованных опасений стать жертвой преследований по признаку расы, вероисповедания, гражданства, национальности, принадлежности к определенной социальной группе или политических
убеждений находится вне
страны своей гражданской
принадлежности и не может
пользоваться защитой этой страны
или не желает пользоваться такой
защитой вследствие таких опасений;
или, не имея определенного
гражданства и находясь вне страны
своего прежнего обычного
местожительства в результате
подобных событий, не может или не
желает вернуться в нее вследствие таких
опасений.
Правовой статус вынужденных переселенцев
Регламентируется Федеральным законом РФ от 19 февраля 1993 г. N 4530-I "О вынужденных переселенцах"
Вынужденный переселенец – это гражданин Российской Федерации, покинувший место жительства вследствие совершенного в отношении его или членов его семьи насилия или преследования в иных формах либо вследствие реальной опасности подвергнуться преследованию по признаку расовой или национальной принадлежности,
 вероисповедания,
 языка, а также по признаку
принадлежности к определенной
 социальной группе или
политических убеждений, ставших
 поводами для проведения
 враждебных
 кампаний в отношении конкретного
 лица или группы лиц, массовых нарушений общественного порядка.
Институт политического убежища
  Право человека на политическое убежище провозглашено во Всеобщей декларации прав человека
(часть первая статьи 14): “Каждый человек имеет право искать убежище от преследований в других странах и пользоваться этим убежищем”.
Статья 63 Конституции РФ:

   1. Российская Федерация предоставляет политическое убежище иностранным гражданам и лицам без гражданства в соответствии с общепризнанными нормами международного права.

   2. В Российской Федерации не допускается выдача другим государствам лиц, преследуемых за политические убеждения, а также за действия (или бездействие), не признаваемые в Российской Федерации преступлением. Выдача лиц, обвиняемых в совершении преступления, а также передача осужденных для отбывания наказания в других государствах осуществляются на основе федерального закона или международного договора Российской Федерации.

Согласно пункту 1 статьи 89 Конституции РФ: Президент Российской Федерации: решает вопросы гражданства Российской Федерации и предоставления политического убежища.
   Порядок предоставления политического убежища иностранным гражданам и лицам без гражданства в Российской Федерации и их статус определяются Указом Президента РФ от 21 июля 1997 г. «Об утверждении Положения о порядке предоставления политического убежища в Российской Федерации».
Политическое убежище -  предоставление лицу возможности укрыться от преследований по политическим мотивам со стороны своего государства или страны обычного места жительства.
Согласно п. 1, ст.1 Декларации о территориальном убежище от 14 декабря 1967 г. убежище предоставляется государством в порядке осуществления его суверенитета.
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Городской конкурс «Женщина года – 2014»

extracted_text:
Городской конкурс «Женщина года – 2014»
Участник: Эйн Аннета Александровна, заместитель директора по УВР
ТОГАОУ СПО «Техникум отраслевых технологий»


title: Скачать презентацию или конспект Дорогою Добра Благотворительный фонд помощи детям

extracted_text:
Дорогою Добра Благотворительный фонд помощи детям
www.ddobra.ru
Мы - благотворительный фонд помощи детям «Дорогою Добра»www.ddobra.ru
Спроси у жизни строгой, какой идти дорогой, куда по свету белому отправиться с утра. Иди за солнцем следом, хоть этот путь неведом. Иди, мой друг, иди всегда Дорогою Добра!
Наш девиз
Мы помогаемдетям, которые оказались в трудной жизненной ситуации
Своей главной задачей  мы ставим перед собой поддержку детей, которые обделены родительской любовью. Конечно, мы не можем  подарить им материнскую заботу и внимание отца. Но мы можем быть друзьями! А друг – это тот, кто поймет, поддержит и предложит свою дружескую руку. Поэтому мы, как настоящие друзья, делим и радости и горести с нашими детьми пополам.
Наши задачи
1. Стать волонтером и частью нашей команды.
2. Разместить наш баннер на сайте Вашей организации.
3. Организовать мероприятие для детей.
4. Сделать пожертвование на одну из пяти программ, по которым работает наш фонд.
Как Вы можете помочь
«Дорогою Добра» оказывает помощь по пяти программам:
1. Мы - друзья
2. Как дома
3. Море детям
4. Ты не один
5. Взрослые дети

Программы фонда
«Мы  - друзья»Организация мероприятий для детей с участием волонтеров
«Как дома»Обеспечение детей мебелью, бытовой техникой, предметами одежды и обувью
«Море детям»Вывоз детей на море в период летних каникул
«Ты не один»Помощь детям-инвалидам и детям, которым требуется лечение
«Взрослые дети»Поддержка выпускников детских домов в первые годы самостоятельной жизни
Юридический адрес:
195297,г.Санкт-Петербург,  ул. Тимуровская д.23, корп.2, к.43
Фактический адрес:
197376,г. Санкт-Петербург, ул. Профессора Попова, д.23, офис 308
СЕВЕРО-ЗАПАДНЫЙ БАНК ОАО «СБЕРБАНК РОССИИ» г. СПб
р/с № 40703810555080000563,
ИНН/КПП 7804290599/780401001
к/с 30101810500000000653,
БИК 044030653,

Наши реквизиты
Мы находимся:
Санкт-Петербург, ул. Профессора Попова д.23,
бизнес-центр «Гайот», офис 308
Телефон: +7(812) 670-81-77

Контактные лица:
Семенова Юлия +7(904)552-99-34
Дюкарева Елена+7(921)630-59-10

www.ddobra.ru

Наши контакты


title: Скачать презентацию или конспект «Педагогический такт»

extracted_text:
Презентация на тему«Педагогический такт»
Выполнила:
Скорая Ю.О.
303-А
Общение учителя с детьми определяется :
Личностью педагога
Его высокими нравственными качествами
Любовью к детям
Духовной щедростью
Педагогический такт-это умение:
Выработать демократический стиль общения с детьми
Добиться подлинной культуры общения с учащимися
Такт – это прикосновение, влияние.

Его основа – это уважение к человеку даже в самых сложных и противоречивых ситуациях

Но Педагогический такт, предполагает наличие у учителя чувства меры, а значит, умения дозировать свои средства воздействия, не допускать крайностей в общении со школьниками.
В любом случае, такт – это не избежание трудностей, а умение увидеть более краткий путь к цели.

Чрезмерность может привести к обратной реакции
Чрезмерная требовательность – к непослушанию

Чрезмерная снисходительность – к грубости
Педагогический такт включает в себя:
-   Уважение к личности ребенка
Чуткое отношение к учащимся
Внимание за их психическим состоянием

Проявление внимания, доброты, заботы должно меняться в связи с возрастом детей.

Педагогический такт проявляется в уравновешенности поведения учителя – выдержка, самообладание в сочетании с непосредственностью в общении.
Педагогический такт предполагает доверие к ученику, которое должно стать стимулом  к работе учащихся

Спасибо за просмотр!


title: Скачать презентацию или конспект Мой папа –герой?

extracted_text:
Мой папа –герой?
Автор: Стенин Алексей, 15 лет, 8 класс
МКОУ «СОШ п. Чернореченский» Искитимского района
Руководитель: Кольцова Мария Николаевна

Что вообще значит "быть героем?"
А изначально это понятие значило - "способность преодолеть самого себя, победить свой страх"
 В чистейшей форме, героизм проявляется только на войне, когда ради всеобщего блага, человек жертвует собой. Однако это вовсе не значит, что чтобы стать героем нужно пойти и умереть за идею, нет. Героизм может проявлятся и в экстремальных ситуациях, и в повседневной жизни. Степень героизма зависит от точки зрения на деяние, названное героическим.

Мой папа– Стенин Юрий Викторович
Архитектор, владелец частной конторы. Из увлечений: рыбалка, духовное саморазвитие. Человек волевой, умный, смелый, расчётливый.
 Так можно ли просто назвать его героем? Конечно нет. Чтобы назвать человека героем, нужно знать его историю.
 А как по-вашему, можно ли эти примеры поведения и дел из его жизни, назвать героическими?
Случай 1 - Местный хулиган
 "Дело было ещё в школе в классе 5 или 6, ко мне стал придираться старшекласник - хулиган. Причины на то не было, но он всё-равно сказал: «После уроков я зайду за тобой...". И вот звенит последний звонок, думаю: «Мне конец!«. Вижу – старшеклассник идёт за мной. Зашли за угол дома, там ещё несколько ребят пришли смотреть... Тут оглядываюсь и вижу - замахивается забияка, от первого удара увернулся, от второго и в беспамятстве ударил в ответ. Он рухнул – оказалось,  я ему нос разбил. Он больше ни разу ни к кому не придирался, а я ещё долго гордился, хоть и приставили к углу за неподобающее поведение..."
"Был у меня друг в институте – Миша. Он был и ниже и слабее других, но было с ним всегда приятно. И вот как-то раз идём мы с ним по парку, беседуем о насущном, и тут к нам подходит непрятная компания из 3-4 человек. Начинают до Миши домогаться - "гони долг" или что-то такое несуразное. Я встал на пути, потому что знал: если уйду - Мишу побьют. Компания, удивлённая моей наглостью, удалилась и больше к нему не лезла с запросами на его вещи"

Случай 2- Плохая компания
Из папиных  рассказов:
Работал на стройке, многоэтажку строили. Погода была совсем не хорошая, но работать всё равно надо было по графику. Занимаюсь своим делом как вдруг - вспышка. Молния ударила в работника, я один побежал на помощь. Начал делать массаж сердца, лишь после моего дикого крика: «Вызовите скорую!« пара ребят отошла от «ступора». Мужчина выжил, но на сколько знаю, больше на стройках не работал..."

"Мда... Мы же этот дом 15 лет строили, почти всё свободное время сюда ездили. С каждым разом дом становился чуть больше, вбирал всё больше сил, приобретал очертания... Мама сказала ещё при копке котлована :«Мне этот дом не нужен". Ну что-ж, мужик я простой, квартиру мне никто не даст. Потому и ездил сюда, строил дом. Потом, когда пришлось нам расстаться, было тяжело отдать дом, но отдал. Было очень странно, плохо, но я пережил, как тогда казалось, кошмар. Такой "золотой пендальф" от судьбы побудил меня к духовному росту. Сейчас мне 52, занимаюсь спортом, духовным развитием, увлекаюсь рыбалкой, имею собственную маленькую архитекторскую контору. И с каждым днём я становлюсь немного счастливее..."

Случай 3 - На стройке
Случай 4 –
С каждым днём всё радостнее жить
 Для каждого из нас его деяния смотрятся по-разному, кому-то они кажутся образцом поведения в экстремальных ситуациях, кому-то могли показаться  просто хорошими поступками. Но для меня - он просто очень хороший человек и надёжный друг.

Это я:
Это мой папа:
 Я хотел-бы иметь его выдержку, мужество и волю в достижении своих целей.