title: Скачать презентацию или конспект УЗИ при беременности

extracted_text:
УЗИ при беременности
Ультразвуковое исследование должно проводиться только по клиническим показаниям с целью:
●уточнения локализации плодного яйца (исключения эктопической беременности, оценки количества плодных яиц, оценки взаимного расположения плодного яйца и внутриматочной спирали, оценки
расположения плодного яйца в аномально развитой матке);
●уточнения срока беременности (при нарушениях
менструального цикла, в случае лактационной аменореи и др.);
●выявления неразвивающейся беременности;
●выявления эхографических признаков угрозы прерывания беременности (при наличии клинических симптомов угрозы прерывания);
●выявления отклонений формирования эмбриона и экстраэмбриональных структур в случае воздействия на  женщину тератогенных агентов в анамнезе;
●выявления опухолей органов малого таза.
В ходе ультразвукового исследования в ранние сроки беременности констатирую:
наличие и количество плодных яиц в матке,
присутствие или отсутствие эмбриона,
наличие и частоту сердцебиения эмбриона,
проводят измерение средневнутреннего размера плодного яйца,
копчико-теменного размера эмбриона,
средневнутреннего размера желточного мешка,
изучают строение эмбриона, хориальной и амниотической оболочек,
оценивают состояние стенок матки, шейки матки, яичников.
Плодное яйцо может визуализироваться в структуре
эндометрия с 3-5 недель беременности, то есть с размера 2-3 мм.
Плодное яйцо определяется как округлое анэхогенное образование, окруженное тонким венчиком повышенной эхогенности. Чаще оно локализуется в верхней трети полости матки. Для определения средневнутреннего диаметра плодного яйца измеряются его длина и переднезадний размер при сагиттальном сканировании, поперечный размер при поперечном сканировании, затем вычисляется среднее арифметическое из этих трех размеров. Измерения проводятся по внутреннему контуру плодного яйца. Средневнутренний диаметр плодного яйца является достаточно вариабельной величиной,
ошибка при определении срока беременности по этому показателю может достигать 1,5 недель.
Плодное яйцо в полости матки
Эмбрион начинает визуализироваться при размере 3-4 мм
как структура повышенной эхогенности, расположенная внутри плодного яйца. При сагиттальном сканировании проводится измерение копчико-теменного размера (КТР) эмбриона. Считается, что установление срока беременности по копчико-теменному размеру эмбриона наиболее достоверно.

В случае отсутствия изображения эмбриона в плодном яйце
при его средневнутреннем размере более 16 мм предполагается, что имеет место неразвивающаяся беременность по типу анэмбрионии.

Окончательно этот диагноз подтверждается при проведении
контрольного исследования
Выраженное отставание численных значений КТР от
нормативных значений является прогностически неблагоприятным
признаком в отношении возможной неразвивающейся
беременности, аномалий развития и задержки развития плода.
Примерно с 7 недель беременности становится возможной визуализация частей эмбриона – головки, зачатков конечностей.
В этом же сроке появляется двигательная активность эмбриона.
При размере эмбриона 5 мм и более возможна визуализация его сердечной деятельности. Сердцебиение можно зарегистрировать в
2Д режиме (кинопетля), в М-режиме, в режимах импульсного допплера и цветового допплера (применение ЦДК не желательно
ввиду достаточно большей акустической мощности на выходе при использовании этой технологии)
Урежение сердечных сокращений эмбриона/плода является
неблагоприятным прогностическим признаком в плане
неразвивающейся беременности.
Сердечная деятельность эмбриона относится к основному
параметру, подтверждающему его жизнедеятельность. В случае
отсутствия регистрации сердцебиения при КТР 5-8 мм и менее
назначается контрольное исследование через 5-7 дней, в случае
отсутствия сердцебиения и двигательной активности эмбриона при
больших значениях КТР, возможно вынесение заключения о
неразвивающейся беременности по типу гибели эмбриона сразу
Желточный мешок визуализируется в виде
анэхогенного округлого образования с ободком повышенной
эхогенности, находящегося внутри плодного яйца вблизи эмбриона.
Диаметр желточного мешка в сроки 7-9 недель в среднем 4-5 мм,
затем, начиная с 10 недель, он уменьшается, а к 12 неделям, как
правило, уже не визуализируется. В некоторых случаях возможен
иной вариант обратного развития желточного мешка – по типу
кистозной трансформации. Неблагоприятными прогностическими
признаками в плане неразвивающейся беременности и
самопроизвольного выкидыша являются уменьшение диаметра
желточного мешка и его преждевременная редукция. При
проведении трансвагинальной эхографии возможна так же
визуализация желточного протока
При трансвагинальном исследовании в ранние сроки
беременности возможна визуализация амниотической оболочки – тонкой нежной повышенной эхогенности полоски, окружающей эмбрион. Полость, располагающаяся внутри амниотической оболочки, называется амниотической. Полость, располагающаяся снаружи от амниотической оболочки, называется хориальной. В амниотической полости расположен эмбрион, а в хориальной –желточный мешок. По мере прогрессирования беременности, происходит сближение амниотической и хориальной оболочек вплоть до их слияния и редукция желточного мешка. Размер амниотической полости менее 10 мм является прогностически неблагоприятным признаком в плане вероятности неразвивающейся
беременности
Определение преимущественной локализации хориона
становится возможным с 7-8 недель беременности, когда
происходит истончение одной части хориальной оболочки и
разрастание другой. В месте разрастания хориальной ткани участок
оболочки утолщается, эхогенность его повышается, формируется
ворсинчатый хорион (horion frondosum), остальная часть
хориальной оболочки превращается в гладкий хорион (chorion
leave). В малых сроках беременности нередко наблюдается
расположение ворсинчатого хориона над внутренним зевом.
Обычно по мере увеличения срока беременности увеличиваются
размеры матки, и происходит смещение его ближе к дну, однако в
ряде случаев хорион, а далее сформировавшаяся из него плацента,
располагается вблизи цервикального канала или прямо над
внутренним зевом, что приводит к формированию низкой
плацентации или предлежанию плаценты.
Многоплодная беременность легко определяется при
проведении ультразвукового исследования в ранние сроки. При этом на этапе визуализации плодных яиц труднее определиться с типом зиготности. Считается, что расположенные поодаль плодные яйца с большей вероятностью дизиготны, в то время как близко расположенные, с большей вероятностью могут быть монозиготными. Начиная с 7-8 недель, когда видны как эмбрионы, амниотические полости, так и формирующиеся ветвистые хорионы, намного проще предположить зиготность, тип формирующейся плацентации, что позволяет определяться с прогнозом и планом
ведения беременности
В ряде случаев на ранних сроках беременности можно
наблюдать, как одно из плодных яиц прекращает развитие, а другое развивается нормально. Необходимо помнить о возможности многоплодной осложненной беременности, когда одно плодное яйцо имплантируется и успешно развивается в матке, а другое имплантируется вне матки, что определяет клиническую картину внематочной беременности при наличии маточной. Поэтому при
ультразвуковом исследовании в ранние сроки, даже при
визуализации плодного яйца в матке, непременно осматриваются яичники, маточные трубы и позадиматочное пространство.
Изучение структур плодного яйца, строения матки и придатков позволяет определить ниже приведенные осложнения течения маточной беременности на ранних сроках.
Неразвивающаяся беременность может протекать по типу
анэмбрионии или гибели эмбриона.

Неразвивающаяся беременность по типу анэмбрионии.
Заподозрить это осложнение следует при размерах плодного яйца 16 мм и более и отсутствии эмбриона, а так же при отсутствии желточного мешка при размере плодного яйца 13 мм и более. В таких случаях нормальное развитие беременности считается сомнительным и назначается динамический ультразвуковой контроль. При размерах плодного яйца более 30-40 мм и отсутствии эмбриона заключение о неразвивающейся беременности может быть вынесено сразу.

Необходимо помнить, что если нет твердой уверенности в том, что беременность не развивается, лучше назначить контроль, дабы избежать
возможного прерывания нормальной беременности!
Неразвивающаяся беременность по типу гибели
эмбриона.
В таких случаях эмбрион в плодном яйце
визуализируется, но отсутствуют эхографические признаки его
жизнедеятельности – не определяется сердцебиение, эмбрион не
движется. При этом в зависимости от давности гибели эмбриона,
изменяется эхографическая картина – эхогенность эмбриона
постепенно снижается, контуры становятся нечеткими, края
размытыми. При этом может так же изменяться структура самого
плодного яйца - хорион утолщается, эхоструктура его становится
неоднородной, с участками снижения и повышения эхогенности, в
амниотической полости появляются эхопозитивные включения.
Кроме этого, могут определяться эхографические признаки угрозы
прерывания беременности.
Угроза прерывания беременности при ультразвуковом
исследовании обычно оценивается по двум признакам – локальному
утолщению миометрия и наличию ретрохориальной гематомы.
Локальное утолщение стенки матки является
проявлением гипертонуса участка миометрия и выглядит как
увеличение толщины стенки матки без четких границ с выбуханием
внутреннего контура в сторону плодного яйца. Форма плодного
яйца при этом может изменяться от округлой до овальной,
сплюснутой или неправильной. Выявление кратковременного
локального тонуса миометрия без клинических признаков угрозы
прерывания беременности рассматривается как вариант нормы и не
должно служить основанием для назначения сохраняющей терапии.
Длительно существующий гипертонус миометрия может приводить
к отслойке хориона и нарушению инвазии трофобласта.
Ультразвуковая диагностика отслойки плодного яйца
основывается на визуализации ретрохориальной гематомы, которая определяется как анэхогенная полоска между стенкой матки и хорионом.

 *В случае если гематома свежая, ее края ровные, контуры четкие, содержимое анэхогенное.

*По мере организации гематомы контуры ее становятся менее четкими, края неровными, эхоструктура неоднородной, с участками средней или даже повышенной эхогенности.

В случае дренирования гематомы через цервикальный канал возможно ее полное опорожнение.
Самопроизвольный выкидыш в ходу при беременности
раннего срока характеризуется прежде всего яркими клиническими
симптомами – схваткообразными болями внизу живота и маточным
кровотечением. Картина при проведении ультразвукового
исследования при такой клинической ситуации может быть
представлена несколькими вариантами:
●плодное яйцо (с живым, погибшим эмбрионом или
без эмбриона) значительно деформировано, смещено к
цервикальному каналу, эхоструктура эндометрия
неоднородная с участками повышенной и сниженной
эхогенности;
●плодное яйцо деформировано, определяется не в
полости матки, а в цервикальном канале, цервикальный
канал расширен, эхоструктура эндометрия и эндоцервикса
неоднородная, с участками повышенной и сниженной
эхогенности;
●плодное яйцо не идентифицируется как отдельная
структура, полость матки и цервикальный канал
расширены, заполнены содержимым неоднородной
эхоструктуры с участками повышенной, средней и
сниженной эхогенности.
Эмбрион, желточный проток, желточный мешок

матка
Плодное яйцо
Киста желтого тела с кровоизлияниями

кровоизлияние
Беременность 5-6 недель
Эхограмма матки при трофобластической болезни
Участок отслойки плодного яйца
Ретрохориальная гематома

Текалютеиновые кисты яичника.


title: Скачать презентацию или конспект Свобода человека и ее ограничители

extracted_text:
Свобода человека и ее ограничители

Свобода - это извечная мечта человечества. Карл Маркс дал следующее определение: "Свобода - это осознанная необходимость". То есть свободный человек, как видится мне, всё равно несвободен, так как хоть и осознанная. но он должен делать то, что необходимо. Кому? Не факт, что ему самому. А в стихотворении Пушкина "Разговор книгопродавца с поэтом" есть не менее интересная мысль: "Наш век - торгаш. В сей век железный без денег и свободы нет". Так к чему же стремиться? Зарабатывать деньги, чтобы покупать ВСЁ и считать себя свободным и счастливым? Неужели жизнь - это только шопинг? Или, как у Маркса, делать то, что должно? К сожалению, человек, живущий в обществе, не может быть свободен. Здесь придётся согласиться с Лениным В. И.: "Жить в обществе и быть свободным от общества нельзя". Где же эти ограничители? Первый ограничитель - государство с его законами и идеологией. Затем - мнение окружающих, которое формирует наше поведение и представления о жизни. Вот это стремление быть как все и уничтожает остатки нашей свободной личности. Где же найти островок свободы? В мыслях, в творчестве, в чувствах.... Там, где властвует только сам человек.

Почему больше половины населения считают что их жизнь скучна? Потому что они не верят в свободу.
Свободы не существует! Свобода это иллюзия.
Многие люди так и считают. Это такие люди у которых нет своего мнения, зависят от выбора других не имея своей точки зрения.
Их жизнь-рутина Дом-работа-Дом.
Тем она и скучна.


title: Скачать презентацию или конспект СОВРЕМЕННЫЕ ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

extracted_text:
СОВРЕМЕННЫЕ ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
«Воспитание – это наука, которая обучает наших детей обходиться без нас».

Выполнила
Колмыкова Лилия 11 ФК
Современные
 образовательные технологии
в воспитательном
 процессе
Воспитание человека начинается с его рождения;
он еще не говорит, еще не слушает, но уже учится. Опыт предшествует обучению.
  Руссо Ж.-Ж.
Воспитательные технологии - это система научно обоснованных приемов и методик, способствующих установлению таких отношений между субъектами процесса, при которых в непосредственном контакте достигается поставленная цель – приобщение  воспитуемых
к общечеловеческим культурным ценностям.

цели
методы
результат
Системообразующие компоненты
Диагностирование
Целеполагание
Проектирование
Конструирование
Организационно – деятельностный компонент
Контрольно – управленческий компонент

Традиционные технологии
Технология организации и проведения группового воспитательного дела (Н.Е.Щурковой);
Педагогика сотрудничества;
Гуманно – личностная технология  (Ш.А.Амонашвили);
Технология коллективного творческого воспитания (И.П.Иванова);
Технология гуманного коллективного воспитания  (В.А.Сухомлинского).
Здоровьесберегательные;
ИКТ - технологии;
Шоу-технологии;
Технология проведения дискуссий;
Технология создания успеха;
Технология проектной деятельности;
Технология индивидуального
рефлексивного воспитания.

Современные технологии
Подготовка и организация презентаций;

Посещение сайтов научно-популярных журналов;

Возможность свободного общения со школьниками не только России, но и всего мира;

Участие в творческих конкурсах.

Создание сайтов класса, страничек класса в социальных сетях и т.п.

 для старшеклассников -  обращение к сайтам ВУЗов и СУЗов
Возможное использование:

ИКТ - ТЕХНОЛОГИЯ
Особенность – 1. деление участников на выступающих и зрителей.
2. соревновательность.
КВН
«Звездный час»
«Брейн - ринг»
Викторины, конкурсы
Технология проведения дискуссий
Круглый стол, дебаты, «мозговой штурм» и т.п.
Анализ проблемных ситуаций и разработка решения по ним.
Технология создания успеха
Алгоритм создания ситуации успеха
1. Снятие страха
2. Авансирование успешного результата
"У вас обязательно получится".
"Я даже не сомневаюсь в успешном результате".
3. Скрытое инструктирование ребенка
"Возможно, лучше всего начать с....."
"Выполняя работу, не забудьте о....."
4. Внесение мотива.
"Без твоей помощи твоим товарищам не справиться..."

5. Персональная исключительность.
"Только ты и мог бы...."
"Только тебе я и могу доверить..."
"Ни к кому, кроме тебя, я не могу обратиться с этой просьбой..."
6. Мобилизация активности или педагогическое внушение
"Нам уже не терпится начать работу.. ." "Так хочется поскорее увидеть..."
7. Высокая оценка детали.
"Тебе особенно удалось то объяснение".
 "Больше всего мне в твоей работе понравилось..."
 "Наивысшей похвалы заслуживает эта часть твоей работы".

Технология проектной деятельности
Требования к учебному проекту:
1. Необходимо наличие социально значимой задачи (проблемы) –исследовательской, информационной, практической.
2. Выполнение проекта начинается с планирования действий по разрешению проблемы
Каждый проект обязательно требует исследовательской работы учащихся.Таким образом,
отличительная черта проектной деятельности – поиск информации, которая затем будет
обработана, осмыслена и представлена участникам проектной группы.
3. Результатом работы над проектом, иначе говоря, выходом проекта, является продукт.
5. Подготовленный продукт должен быть представлен представителям общественности. Портфолио, т.е. папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта, в том числе черновики и т.д.

То есть проект – это “шесть П”:
Проблема – Проектирование (планирование) – Поиск информации – Продукт – Презентация - Портфолио
Примерная тематика (названия могут быть изменены,
тема работы определяется интересами и увлечениями ребёнка, семьи…)
Семейный проект «Тепло домашнего очага» (Герб моей семьи, моя родословная, традиции моего рода, семьи, история фамилии, знаменитые или талантливые родственники и т.д.)
Семейный проект «Моя семья в истории страны»
Семейный проект «Вся семья вместе – так и душа на месте»
Коллективный или самостоятельный проект «Народное декоративно – прикладное искусство» (можно выбрать только одно направление)
Коллективный или самостоятельный проект «История народного костюма»
Коллективный проект «Бирюлёво – мая малая Родина» (история микрорайона, имена известных людей (такие есть!!!), достопримечательности, обелиски и т.д.)
Коллективный или самостоятельный проект «Тропы юного эколога» (экологическая направленность работы)
«Человек и природа»
Коллективный или самостоятельный проект «Оригами» (история, изделия)
«Хокку (хайку) – жанр японской поэзии» (история Японии, японской поэзии и т.д.) и.др
Технология индивидуального рефлексивного воспитания.
Цель технологии – научить ученика анализировать собственное поведение в ситуациях «после событий», чтобы учиться на собственном опыте или разрабатывать стратегию поведения на будущее. Одной из важных форм воспитательной работы считаются ситуационные классные часы,  способствующие формированию у учащихся культуры общения, развитию коммуникативных компетенций. Ребята учатся формулировать и высказывать свое мнение, отстаивать его, а также признавать свою неправоту и ошибочность своих суждений, учатся управлять самим собой.
Метод «Кейс – стади»
Кейс-стади (от лат. сausa -  «причина» + stadium – «изучение») – изучение типовых ситуаций в ходе коллективного анализа образцов принятия решений.
Метод «Социодрама»
Социодрама – сюжетно-ролевая игра, развивающаяся как событие, предопределенное социальной позицией главных персонажей игры
Метод «Пять минут
с  искусством»
Недолговременное и малообъемное общение
с искусством без анализа и оценок
Желаем
успехов
В воспитании


title: Скачать презентацию или конспект Нарушения интеллекта

extracted_text:
Нарушения интеллекта

Интеллект- способность человека к рациональному познанию, суждениям, умозаключениям, анализу и синтезу информации, отделению главного от второстепенного, накоплению знаний, их практическому применению и адаптации в новой ситуации.

Для количественного анализа интеллекта обычно используют IQ – коэффициент умственного развития. Его определяют при делении психического возраста на хронологический и умножении результата на сто.
IQ взрослого психического здорового человека составляет 90 условных единиц.
Ниже 70 условных единиц свидетельствует об определенной степени слабоумия.

Коэффициент умственного развития от 70до 90 условных  единиц свидетельствует о пограничной умственной отсталости (как правило о педагогической запущенности)
Две основные формы патологии интеллекта
1. Олигофрения
2. Деменция
Олигофрения
Олигофрения (малоумие) – врожденная или приобретенная в первые три года жизни недостаточность интеллекта.
Идиотия – тяжелое умственное недоразвитие
Имбецильность – среднее умственное недоразвитие
Дебильность - умственное недоразвитие легкое

Смотри Психоорганический синдром


title: Скачать презентацию или конспект ЛИЧНОЕ СТРАХОВАНИЕ

extracted_text:
ЛИЧНОЕ СТРАХОВАНИЕ

Личное страхование — форма защиты физических лиц от рисков, которые угрожают жизни человека, его трудоспособности, здоровью.
Виды личного страхования:
Страхование жизни
Страхование от несчастных случаев
Медицинское страхование

Страхование жизни
Дожитие до определенного возраста
Смерть застрахованного
Жизненные события: свадьба, поступление в ВУЗ и т.п.
Страхование от несчастных случаев
Страхование пассажиров
Страхование детей
Страхование работников
Страхование граждан
Другие виды
Медицинское страхование
Обязательное медицинское страхование
Добровольное медицинское страхование
Страхование медицинских расходов граждан
2014 год:

Интересные факты:
Криштиану Роналду застраховал свои ноги на 144 млн. $
Дженнифер Лопез застраховала свою попу на 300 млн. $
Мэрайя Кэрри застраховала свои ноги на 1 млрд. $


title: Скачать презентацию или конспект Гипоталамус и гипофиз и их функции

extracted_text:
 Выполнила:студентка 1 курса ДВГУПС                                                                                Остроухова Светлана Геннадьевна                                                                                шифр: К15-П(Б)-207                                                                                Направление подготовки: психология                                                                                Проверил(а): Левкова Е.А.
Тема:
«Гипоталамус  и  гипофиз»
Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Дальневосточный государственный
университет путей сообщения
Хабаровск,2016
Гипоталамус и гипофиз – это единый функциональный комплекс.

Гипоталамус играет регулирующую функцию, а гипофиз – эффекторную функцию.

Центры коры полушарий мозга корректируют
реакции гипоталамуса, которые возникают на изменение внутренней среды организма.
Гипоталамус

Гипоталамус спрятан, как в подполье, в самой сердцевине головного мозга под зрительными буграми. Словно чуткий приёмник, эта область мозга улавливает сигналы о любых изменениях в окружающем мире, телеграфируя клеткам и органам, как наилучшим образом к ним приспособиться. И те вынуждены подчиняться диктату гипоталамуса, наделённого природой чрезвычайными полномочиями.
В его распоряжении кнопки от находящегося в гипофизе пульта управления эндокринной системой и собственные рычаги воздействия – на железы внутренней секреции, тепловой и водно-солевой баланс, обмен веществ, тонус мышц и сосудов, работу внутренних органов, эмоциональное состояние и психическую активность человека.
Являясь верховной железой эндокринной системы, гипофиз сам подчиняется центральной нервной системе, и в частности гипоталамусу. Этот высший вегетативный центр постоянно координирует, регулирует деятельность различных отделов мозга, всех внутренних органов. Частота сердечных сокращений, тонус кровеносных сосудов, температура тела, количество воды в крови и тканях, накопление или расход белков, жиров, углеводов, минеральных солей— словом, существование нашего организма, постоянство его внутренней среды находится под контролем гипоталамуса.

Гипоталамус руководит гипофизом, используя и нервные связи, и систему кровеносных сосудов. Кровь, которая поступает в переднюю долю гипофиза, обязательно проходит через серединное возвышение гипоталамуса и обогащается там гипоталамическими нейрогормонами.
Нейрогормоны — это вещества пептидной природы, которые представляют собой части белковых молекул. К настоящему времени обнаружено семь нейрогормонов, так называемых либеринов (то есть освободителей), которые стимулируют в гипофизе синтез тропных гормонов. А три нейрогормона— пролактостатин, меланостатин и соматостатин,— напротив, тормозят их выработку.
    Кроме того, в ядрах гипоталамуса налажено производство еще двух очень важных нейрогормонов – вазопрессина и окситоцина, участвующих в регуляции водно-солевого обмена и поддержании  тонуса  сосудов.
Окситоцин
Синтезируясь в гипоталамусе, это вещество затем поступает в гипофиз (заднюю его долю) и выделяется в кровь. Максимальная концентрация окситоцина связана с ощущением эмоциональной близости – у матерей при контакте с новорожденным ребенком, у мужчин при привязанности и сексуальных контактах. Если этот гормон вырабатывается в недостаточном количестве, тогда невозможна оптимальная родовая деятельность, высока опасность выкидыша.
Вазопрессин
Невозможно перечислять гормоны гипоталамуса и не упомянуть антидиуритический гормон (АДГ). Его функциями являются повышение артериального давления, поддержание водного баланса, координация усвоения калия в организме. Секреция вазопрессина увеличивается при тошноте, стрессе, боли, гипогликемии. Чтобы снизить ее, следует употреблять много продуктов, богатых калием (курага, помидоры). Недостаток вазопрессина приводит к развитию несахарного диабета.
   Готовая  партия  этих  гормонов  по  отросткам клеток  гипоталамуса,  как  по  эскалатору, спускается  на  нижний  этаж  эндокринного  мозга – в  заднюю  долю  гипофиза.  Здесь  находится своеобразное  хранилище  вазопрессина  и  окситоцина,  откуда  оба  гормона  поступают  в кровь  и  разносятся  по  всему  организму.
Гипофиз, центральный  орган  эндокринной
системы,  представляет  собой  небольшое
образование,  состоящее  из  двух  частей.
Передняя – аденогипофиз; задняя - - нейрогипофиз
Гипоталамус  же  расположен  над
гипофизом  в  промежуточном  мозгу.  Его
еще называют  подбугорьем.

Все железы – до 5 граммов.  Однако  это
маленькое  образование,  гипофиз,  играет
значительную  роль  для  нашего  тела,
регулируя   температурный   баланс,
обмен   веществ   ( как белков,  жиров   и
углеводов,  так  и  минералов),   функции
щитовидки,  яичников   и   надпочечников.
Железа  состоит   из  трех  отделов,
имеет   ипофизарную   ножку.
Основную   ее   массу  составляют
нейросекреторные   и   нервные   клетки,
группирующиеся  в ядра (которых более 30 ).
                    Гипофиз – нижний мозговой придаток
ГИПОФИЗ
ПЕРЕДНЯЯ ДОЛЯ
ЗАДНЯЯ ДОЛЯ
(нейрогипофиз)
СРЕДНЯЯ ДОЛЯ
Тропные гормоны
Мишенями являются другие эндокринные клетки
Мелантропные гормоны
Окраска радужки, волос, кожи
Хранятся гормоны, синтезируемые в в гипоталамусе:
Вазопресин АДГ
(антидеуретический гормон)
Окситоцин
Повышается обратное вссывание воды из мочи
Регулирует молочную активность и образование молока
Сфера влияния гормонов исключительно велика. Они оказывают прямое воздействие на рост и развитие организма, на все виды  обмена веществ, на половое созревание.
Механизм взаимодействия между нейрогормонами гипоталамуса, тройными гормонами гипофиза и гормонами периферических желез внутренней секреции в здоровом организме отработан длительным эволюционным развитием и весьма надежен. Однако достаточно сбоя в одном звене этой сложной цепи, чтобы произошло нарушение количественных, а порой и качественных соотношений в целой системе, влекущее за собой различные эндокринные заболевания.
                        Нарушения работы гипофиза
Недостаток гормонов гипофиза приводит к :

*дефициту гормонов щитовидной железы;
* карликовости;
*несахарному диабету;
*у детей - задержке полового развития, а у взрослых - половым расстройствам.

При переизбытке гормонов гипофиза:

*у женщин - нарушение менструального
 цикла, бесплодие.
У мужчин - снижение полового
 влечения, импотенция;
*возникает гигантизм;
*приводит к болезни Иценко-Кушинга.

 Это  тяжелое  заболевание  проявляется
остеопорозом,  повышением  артериального
 давления,  развитием   сахарного
диабета,   психическими   нарушениями.   Болезнь
сопровождается   характерными  изменениями
внешности:   похуданием   ног   и  рук,  ожирением
в   области   живота,  плеч,  а  также  лица.

Последствия сбоя работы гипофиза
Способность организма сохранять постоянство внутренней среды даже при больших изменениях внешних условий обеспечивает выживаемость организма и вида в целом и называется гомеостазом. Гипоталамус регулирует функции автономной нервной системы и эндокринной системы, необходимые для поддержания гомеостаза, за исключением автоматических дыхательных движений, ритма сердца и кровяного давления. Гипоталамус также участвует в организации поведения, которое требуется для выживания организма и популяции в целом в ответ на изменение внутренней среды организма в различных условиях внешней среды, и связан с такими функциями, как память, эмоции, пищедобывательное поведение, размножение, забота о потомстве и др.
Спасибо за внимание !


title: Скачать презентацию или конспект Позитивное мышление

extracted_text:
Позитивное мышление
Автор: специалист по работе с молодежью МКУ «МЦ «Светлана»» А.Н. Пентегова
тест «Женщина»
1.Когда задумываетесь над прожитой жизнью, к какому выводу приходите?
 а). все было скорее плохо, чем хорошо;
 б).все было скорее хорошо, чем плохо;
 в) все было отлично.
2. В конце дня обыкновенно:
 а).вы недовольны собой;
 б).считаете. что день мог бы быть лучше;
 в).засыпаете с чувством удовлетворения.
3.Когда просыпаетесь утром:
 а).ни о чем не хочется думать,
 б). взвешиваете « Что день грядущий нам готовит »
 в) довольны. что начался новый день.
4. Сравнивая себя с другими, находите, что;
 а). меня недооценивают ;
 б). я не хуже остальных
 в).меня очень уважают.
5. Если у вас плохое настроение;
 а). клянете судьбу;
 б).знаете. что плохое настроение пройдет;
 в). стараетесь развлечься.
    Результаты:
   а -0, б -1, в-2.
 от 0 до 3 . вам живется непросто. считаете. что вам не везет в жизни. Это мешает вам воспринимать светлые стороны жизни, радоваться тем мелочам, которые иногда происходят.
 от 4 до 5. ваше настроение постоянно колеблется., вы очень ранимы и чувствительны., склонны реагировать на события эмоционально. забывая, что восприятие событий и их ход зависит от вас. Старайтесь чаще бывать в гостях. приглашать подруг к себе.
 от 6 до 10 Вы оптимист! Умеете преодолевать трудности. У вас трезвый склад ума и легкий характер.
Все мы родом из детства…

У меня нет всего, что я хочу, но я люблю все, что у меня есть. (Л.Н.Толстой)
События вашей жизни – результат настроения.
Улыбка – это моё лицо. Смех – это мой характер.
Радость – это моя жизнь!
Радости фиксируйте на камнях, а обиды на песке.
Жалобы удваивают результат. Только тот счастлив, кто способен распространять счастье.
Запрограммируйте себя на хороший результат.
Наши обиды
Черная полоса жизни
На кого мы обижаемся?
 Реакции на обиды
 Обидчивые – злопамятны!
Обидчивые люди часто одиноки!
А как избежать обиды?
Как избавиться от обиды?«Меня никто не может обидеть!» А.Линкольн
6 км пешком или бегом и никаких обид.
Физический труд
Сместите с пьедестала.
Сублимация. (замещение)
Боксерская груша. (подушка)
Простить.
Обсудить с психологом. Анализ.
Релаксация и медитация.
Аутотренинг.
Сегодня я счастлива просто так. А почему…сама не знаю.

С позитивным мышлением живут дольше и счастливее

Человек с позитивным мышлением
Проявляют любезность, уважение.
Обсуждает идеи.
Принимает перемены.
Имеет чувство благодарности.
Прощает других.
 Ставит цели и планируют их достижения.

С негативным мышлением

Хвалится своими победами.
Обвиняет других в своих проблемах.
Боится перемен
Обсуждает людей.
Проявляет гнев.
Никогда не ставит цели.
В тайне надеется, что у других не получится.


title: Скачать презентацию или конспект Правовая система Китайской народной республики

extracted_text:
Правовая система Китайской народной республики
Выполнила: Яранова Карина Эрнестовна, 211 гр.
Первый (1949– 1956 гг.) – этап становления социалистического китайского права;

Второй этап (1957–1976 гг.) – период «культурной революции»;

Третий этап (с конца 70-х годов).
В развитии китайского права можно выделить три этапа
Принятые временные конституционные акты определяли правовые основы государства. Вместе с тем в Китае 50-х годов отсутствовала целостная правовая система. На формирование системы права значительное влияние оказывали существовавшая тогда политическая и правовая культура общества и военно-командные методы руководства страной.

Первый (1949– 1956 гг.) – этап становления социалистического китайского права
Характеризуется развитием правового нигилизма, приведшего к умалению роли законодательства в регулировании общественных отношений.
Для данного этапа типичными были снижение роли, а затем и прекращение деятельности представительных органов, фактический отказ от соблюдения законности. В период «культурной революции», по существу, были разрушены начинавшие складываться правовые основы государства.

Второй этап (1957–1976 гг.) – период «культурной революции»
Одной из отличительных черт третьего этапа в правовом развитии Китая (с конца 70-х годов) является широкое развертывание законодательной деятельности.
Важной вехой на этом пути стало принятие Конституции КНР 1982 г., которая почти полностью вернулась на позиции первой Конституции КНР (1954 г.).

Третий этап (с конца 70-х годов)
Современное право КНР – это сложный по содержанию, объективно обусловленный масштаб свободы, выражающийся, во-первых, через систему глубоко укоренившихся в сознании народа традиционных представлений о должном поведении, поддерживаемых силой моральной ответственности перед обществом, во-вторых, через систему общеобязательных формально определенных норм, поддерживаемых силой государственного принуждения.


title: Скачать презентацию или конспект Цели и задачи управления организацией

extracted_text:
Цели и задачи управления организацией

Основная общая цель организации - четко выраженная причина ее существования .

 Обозначается как ее миссия.

 Цели вырабатываются для осуществления этой миссии.
 Существует широкое и узкое понимание миссии.

      В первом случае миссия рассматривается как предназначение и смысл существования организации. Сама философия организации определяет ценности, верования и принципы, в соответствии с которыми организация намеревается осуществить свою деятельность.
     Во втором случае миссия понимается как утверждение, раскрывающее смысл существования организации, в котором проявляется отличие данной организации от других («миссия данной фирмы» и т. п.).
        В целом, миссия показывает   устремленность системы в будущее, показывая на что будут направляться усилия и какие ценности при этом будут приоритетными.

  Миссия есть удовлетворение членов общества, их потребностей в том или ином товаре или услуге.

    Центральным моментом миссии является
 ответ на вопрос:
какова главная цель
управляемой системы?
Так, американская автомобилестроительная компания «Форд» сформулировала свою миссию следующим образом: предоставление людям дешевого транспорта.

 история фирмы, в процессе которой вырабатывалась ее философия, формировались ее профиль и стиль деятельности, место на рынке и т. п.;
 существующий стиль поведения и способ действия собственников и управленческого персонала;
 состояние среды обитания организации;
ресурсы, которые она может привести в действие для достижения своих целей;
 отличительные особенности, которыми обладает организация.
Как считает специалист по управлению и менеджменту Ф. Котлер, миссия должна вырабатываться с учетом следующих факторов:
Требования к постановке целей:

Достижимость

- гибкость
- измеримость
- конкретность
- приемлемость
К основным общим целям менеджмента относятся прогнозирование, планирование и достижение намеченных результатов в деятельности предприятия.
Конечная цель состоит в обеспечении прибыльности (экономической целесообразности) функционирования той или иной организации. Это может быть достигнуто посредством создания рациональной организации производственного процесса.

Не менее важными целями менеджмента являются управление производством, совершенствование научно-технологической базы, а также эффективное использование кадрового потенциала, повышение его квалификации и стимулирование.
Основными задачами менеджмента являются следующие:
— организация производства товаров и услуг с учетом спроса потребителей на основе имеющихся ресурсов;
— переход к использованию работников, обладающих высокой квалификацией;
— стимулирование сотрудников организации путем создания для них соответствующих условий труда и системы его оплаты;
— определение необходимых ресурсов и источников их обеспечения;

— разработка стратегии развития организации и реализация;

— определение целей развития организации;

— выработка системы мероприятий для достижения намеченных целей;

— осуществление контроля за эффективностью деятельности организации, за выполнением поставленных задач.
· управление финансами;
· управление производством;
· управление сбытом и снабжением;
· управление внутренними службами;
· управление кадрами.
Работа пусть приносит только радостьИ пусть доход все время Ваш растет,Успех пусть отгоняет всю усталость,Признание начальства пусть придет.

Желаю Вам любви и много счастья,Пусть радости накроет Вас волнаЖелаю Вам, коллеги, всем участьяВ прекрасной сказке, что побед полна.


title: Скачать презентацию или конспект Реклама.Креативная реклама.

extracted_text:
Реклама.Креативная реклама.
Выполнила: 	ГРИГОРЬЕВА ЕКАТЕРИНА
Факультет :	Медиаиндустрии, 1 курс
Группа:		Б6011
ОПРЕДЕЛЕНИЕ	Реклама — информация, распространенная любым способом, в любой форме и с использованием любых средств, адресованная неопределенному кругу лиц и направленная на привлечение внимания к объекту рекламирования, формирование или поддержание интереса к нему и его продвижение на рынке.
ФУНКЦИИ
1- информирование (формирование осведомленности и знания о новом товаре, конкретном событии, о фирме);
2- увещевание (постепенное. Последовательное формирование предпочтения, соответствующего  восприятию потребителем образа фирмы и ее товаров);
3- нопоминание ( поддержание осведомленности, удерживание в памяти потребителей информации о товаре в промежутках между покупками);
4-удерживание – покупателей, лояльных к рекламируемой марке
5- создание «собственного лица» фирмы, которое отличалось бы от образов конкурентов.
Креативная реклама
Креативная реклама — это вид продвижения, который в своей деятельности активно использует элементы творчества.
Целью креативной рекламы является привлечение внимания клиента за счёт её творческого оформления
Реклама зубной пасты Colgate
Креативная реклама использует единство стиля, которое, пожалуй, можно назвать её главным принципом. Композиция должна выглядеть цельно и взаимосвязано, чтобы создавать эффект единства.
Реклама магазина IKEA – отдыхай с удовольствием (JOY)
Эмфаза — принцип креативной рекламы. Он состоит в акцентировании необходимого элемента. Акцент можно сделать на текст, заголовок или иллюстрацию.
Социальная реклама: "У мусора есть дом"
Простота рекламы, как ни странно, отлично справляется с тем, чтобы завладеть вниманием аудитории. Эффективно и привлечение знаменитостей, которые рекламируют товар.
Журнал «Экономист» всегда подскажет верное решение. Специальные сенсоры, реагирующие на движение, включают лампочку - «идею» на головой каждого прохожего.
Использование креативной рекламы приносит прекрасные результаты и положительно воздействует на укрепление позиций производителя.
Пылесосы Miele засасывают буквально все. Осторожно, никогда не направляйте их в небо!
Реклама магазина IKEA – ящики для дома
Креативная реклама краски для волос LOWELL
Реклама в лифтах:
"Будь в форме, займись спортом!", - буквально кричит креативно оформленный лифт в спортивном центре Gold s Gym. Иначе последствия могут быть весьма печальными, - лишний вес еще никогда не приносил человеку пользы. Произведение рекламной студии PragmaDDB .
Облысение - самая печальная и неприятная проблема у мужчин. Не считая простатита и импотенции. И самая заметная. Оформив лифты в жилых домах подобным образом, индийская рекламная студия Sorento Healthcare Communications художественно и креативно привлекает внимание не только к самой проблеме, но и к способам ее решения.
Лифт против аварий.
Реклама фильма «Алиса в стране чудес»
Несколько лет этот рекламный щит «путешествует» по всей Америке, но никто до сих пор не знает, чему же он посвящен.
На границе США и Канады возле Ванкувера есть провокационная скульптура, которая обрисовывает невидимый рекламный щит. Цель скульптуры отвлечь внимание водителей от окружающих пейзажей и заставить задуматься о проблеме загрязнения атмосферы. Оригинальная конструкция, изображающая ухудшение состояния атмосферы и ограничивающая чистый воздух, собрана из кусков арматуры. Креативная реклама чистого воздуха создана фирмой Lead Pencil Studio из Сиэтла.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


title: Скачать презентацию или конспект Ответы на билеты (искусство)

extracted_text:
Ответы на билеты9 класс (искусство)
1. Базовые принципы композиции.
Композиция в изобразительном искусстве связана с необходимостью передать основной замысел, идею произведения наиболее ясно и убедительно.
Главное в композиции-создание художественного образа.
Композиция (от лат. compositio) означает составление, соединение сочетание различных частей в единое целое в соответствии с какой-либо идеей.
Замкнутость
композиции
Открытость композиции
Веками художники искали наиболее выразительные композиционные схемы, в результате мы можем говорить о том, что наиболее важные по сюжету элементы изображения размещаются не хаотично, а образуют простые геометрические фигуры (треугольник, пирамиду, круг, овал, квадрат, прямоугольник и т. п.).
Для передачи образа чего-то неподвижного, устойчивого подойдет замкнутая, закрытая, статичная композиция. Основные направления линий стягиваются к центру.
Если вам необходимо нарисовать панорамный пейзаж, показать большой простор, то не следует его перегораживать с боков, ограничивать какими-либо деревьями или зданиями, а лучше сделать уходящим за пределы рамы. Это тип открытой композиции. Основные направления линий из центра.
К приемам композиции можно отнести: передачу ритма, симметрии и асимметрии, равновесия частей композиции и выделение сюжетно-композиционного центра.
Средства композиции включают: формат, пространство, композиционный центр, равновесие, ритм, контраст, светотень, цвет, декоративность, динамику и статику, симметрию и асимметрию, открытость и замкнутость, целостность.
2. Правила, приемы и средства композиции.
Можно выделить следующие композиционные правила: передачи движения (динамики), покоя (статики), золотого сечения (одной трети).
Основные законы композиции:
1. Закон целостности - объединение элементов, частей в единое целое.
2. Закон соподчинения - подчинение всех элементов изображения доминанте (центру).
3. Закон равновесия- состояние композиции, при котором все элементы сбалансированы между собой.

схема 1
схема 2
схема 3
3. Передача ритма, движения и покоя в композиции
Ритм – это чередование каких-либо элементов в определенной последовательности.
Ритм – универсальное природное свойство. Он присутствует во многих явлениях действительности(космические явления, вращение планет, смена дня и ночи, цикличность времен года, рост растений и минералов и др.). Ритм всегда подразумевает движение.
В произведениях изобразительного искусства, как и в музыке, можно различать активный, порывистый, дробный ритм или плавный, спокойный, замедленный.
Ритм может быть задан линиями, пятнами света и тени, пятнами цвета. Можно использовать чередование одинаковых элементов композиции, например фигур людей, их рук или ног
Правило передачи движения:
– если на картине используются одна или несколько диагональных линий, то изображение будет казаться более динамичным ;
– эффект движения можно создать, если оставить свободное пространство перед движущимся объектом ;
– для передачи движения следует выбирать определенный его момент, который наиболее ярко отражает характер движения, является его кульминацией.
Правило передачи покоя:
– если на картине отсутствуют диагональные направления;
– если перед движущимся объектом нет свободного пространства ;
– если объекты изображены в спокойных (статичных) позах, нет кульминации действия ;
– если композиция является симметричной, уравновешенной или образует простые геометрические схемы (треугольник, круг, овал, квадрат, прямоугольник), то она считается статичной .
Приемы выделения главного:
цвет; свет, расположение, жесты, взгляды, размер, форма, движение
Создавая композицию, необходимо позаботиться о том, что будет главным в картине и как выделить это главное, то есть сюжетно-композиционный центр, который часто также называют "смысловым центром" или "зрительным центром" картины.
Композиционный центр должен в первую очередь привлекать внимание зрителя. Конечно, в сюжете, в пластическом мотиве не все одинаково важно, и второстепенные части, детали должны быть строго взаимосвязаны, подчинены главному, образуя вместе с ним единое целое — произведение искусства.
Центр композиции включает сюжетную завязку с главными действующими лицами и аксессуарами. Построение всего произведения со всеми его частями ведется во имя выявления идейного содержания с опорой на действие закона целостности.
4. Выделение сюжетно-композиционного центра (доминанты)
свет
жесты
цветовое пятно
5. Передача симметрии и асимметрии в композиции
В асимметричной композиции расположение объектов может быть самым разнообразным в зависимости от сюжета и замысла произведения, левая и правая половины неуравновешены.
В симметричной композиции люди или предметы расположены почти зеркально по отношению к центральной оси картины.
Симметрия в искусстве основана на реальной действительности, изобилующей симметрично устроенными формами.

Например, симметрично устроены фигура человека, бабочка, снежинка и многое другое. Симметричные композиции — статичные (устойчивые), левая и правая половины уравновешены.
В симметричной композиции все ее части уравновешены, асимметричная композиция может быть уравновешенной и неуравновешенной. Большое светлое пятно можно уравновесить маленьким темным. Много маленьких по размеру пятен можно уравновесить одним большим. Вариантов множество: уравновешиваются части по массе, тону и цвету. Равновесие может касаться как самих фигур, так и пространств между ними.
6. Передача равновесия в композиции
Академический рисунок – многочасовую работу с подробной передачей конструкции и светотени объектов – выполняют слушатели Академии художеств и студенты высших специальных учебных заведений. Такая система обучения сложилась с конца XVI века и, как правило, включает копирование «оригиналов» признанных мастеров, рисование с гипсовых античных слепков и затем – с живой натуры.
С помощью одних и тех же средств рисунка: линии, штриха, пятна – художниками создается разнообразное восприятие мира.
Форма и пространство – это важнейшие элементы пластической культуры во всех видах пластических искусств. Построение архитектурной формы по законам гармонии, ритма, соразмерности, лепка скульптурной формы, моделировка формы фигур и предметов в графике и живописи, определение их структуры, пластической выразительности, соотношение с пространством составляют базу в творчестве.
7. Рисунок – основа пластических искусств.
8. Многообразие форм
Форма – это единство внутренней конструкции и внешней поверхности объекта.
Все зрительно воспринимаемые признаки формы важны: геометрический вид (конфигурация), величина, положение в пространстве, масса, фактура, текстура, цвет, светотень.
Подобие форм
В рисунке форма предметов передается линиями и светотенью. Каждый изображаемый предмет имеет определенное строение – конструкцию.
Предметы простой формы в своей основе имеют одну геометрическую фигуру, а предметы сложной формы – несколько геометрических фигур.
Фигуры
Объемные тела
В рисунке форма предметов передаётся линиями и светотенью. Каждый изображаемый предмет имеет определенное строение - конструкцию.
Необходимо вначале научиться строить на плоскости внутреннюю конструкцию объёмных предметов с помощью осей, диагоналей и нахождения узловых точек.
Вы знаете, что внешний вид предмета и очертания, характеризуют его форму и делают его объёмным.
Конструкция - это основа формы, костяк, каркас, связывающий отдельные элементы и части в единое целое.
9. Превращение плоскости в объем.
Пластические композиционные средства отличаются от графических тем, что выражаются в формах, развитых не в двух как на плоскости, а в трех основных координатных направлениях: по горизонтали, вертикали и глубине.
10. Элементы формообразования. Простые и сложные формы.

Предметы простой формы в своей основе имеют одну геометрическую фигуру, а предметы сложной формы — несколько геометрических фигур.
Прежде, чем приступить к изображению кувшина с натуры, полезно проанализировать, из каких геометрических форм он состоит. Если мысленно расчленить форму кувшина, отбросив носик и ручку, то можно представить, что горло — это цилиндр, а основная часть сосуда состоит из шара и двух усеченных конусов.
Форму и движения тела человека во многом определяет скелет. Он также играет роль каркаса в строении фигуры.
Формообразование - получение объёмной формы.
Например, новый образ можно создать на основе уже известных объектов, произвольно соединяя части и детали.

Дизайнеры подсмотрели много интересных форм в природе, на основе которых они сконструировали предметы и машины, отличающиеся красотой и целесообразностью формы.
11. Тела вращения, плоскогранные тела.
Цилиндр – тело, которое описывает прямоугольник при вращении его со стороны оси.

Конус - тело, которое получено при вращении прямоугольного треугольника вокруг его катета как оси.

Шар – тело, полученное при вращении полукруга его диаметра как оси.
Стилизация означает декоративное обобщение и подчеркивание особенностей формы предметов с помощью рада условных приемов. Можно упростить или усложнить форму, цвет, детали объекта, а также отказаться от передачи объема.
Стилизация - обобщение и упрощение изображаемых фигур по рисунку и цвету, произведение фигур в удобную для орнамента форму. Стилизация применяется как средство дизайна, монументального искусства и в декоративном искусстве для усиления декоративности.
Принципы стилизации:
– превращение объемной формы в плоскостную и упрощение конструкции,
– обобщение формы с изменением абриса(контура),
– обобщение и усложнение формы, добавление деталей.
Приемы стилизации: точка, силуэт, цвет, линия, штрих.
12. Стилизация формы.
Пропорции (лат. proportio — соразмерность) — соразмерность всех частей художественного произведения или архитектурного сооружения, их соответствие друг другу и определенное соотношение с целым.
Выдержать пропорции в рисунке — значит добиться соотношения величин всех частей предмета к целому в пределах формата и выбранного масштаба изображения.
В рисунке мы сталкиваемся с тем обстоятельством, что изображаемый объект может быть больше или меньше, чем наш лист бумаги. Например, часть интерьера или фигура человека явно больше среднего размера листа, а бабочка или цветок значительно меньше. А мы можем сделать рисунок, скажем, на листе А3 таким образом, чтобы занять максимально площадь листа и не нарушить соотношения размеров изображаемого предмета.  Для этого мы должны найти способ правильно передать соотношения размеров пропорционально уменьшая или увеличивая все изображение (масштаб).
Грамотный рисунок — это прежде всего изображение пропорций предмета.
Золотое сечение (золотая пропорция, деление в крайнем и среднем отношении) — соотношение двух величин, равное соотношению их суммы к большей из данных величин.
13. Пропорции
Линейная перспектива - это кажущееся искажение формы и размеров предметов в пространстве при их визуальном наблюдении.
Основные правила перспективы:
1. Параллельные линии изображаемого объекта, если они идут под углом к картинной плоскости, например рельсы, уходящие в глубину, кажутся глазу сходящимися в одной точке. Их и следует рисовать направленными в эту точку.
Воздушная перспектива.  У предметов, которые расположены на близком расстоянии от рисующего, хорошо видна их величина, характер формы, объем, материал, фактура, детали, светотень, цвет и другие качества.

По мере удаления предмета эти качества постепенно начинают претерпевать изменения или становятся неразличимыми вообще, что является следствием действия воздушной и световой перспективы. Поэтому воздушная и световая перспектива имеют важное значение для передачи пространства, объемно-пластических, светотеневых, цветовых, материальных особенностей натуры, организации цветового строя в реалистической живописи.
14. Перспектива (линейная и воздушная)
15. Линия горизонта.
Видимым горизонтом называют линию, по которой небо кажется граничащим с поверхностью Земли.
Линия горизонта, это линия которая находится на уровне глаз художника.
Именно на этой линии все плоскости превращаются в линию.
Горизонт разделяет предметы на видимые снизу или сверху: к примеру, постройки, находящиеся выше линии горизонта, видны нам снизу, а находящиеся ниже видны сверху.
Точек схода может быть одна или несколько, которые располагаются на линии горизонта.
16. Основные понятия светотени.
Свет - это излучение, способное возбуждать сетчатку глаза и создавать
зрительный образ в мозге человека.
Световой поток, исходящий от одного источника, падает обыкновенно не на одну, а на множество разнообразных по форме и окраске поверхностей, располагающихся к тому же под разнообразными углами по отношению к лучам света и потому оказывающихся по-разному освещенными.

Зону света образует та часть поверхности предмета, которой достигают лучи света, идущие непосредственно от источника, а противоположная ей зона тени освещается лишь лучами отраженного света;
Свет и тень, блик и рефлекс расположены на предмете симметрично относительно зоны, называемой полутенью.
Свет может быть искусственный (лампа);
естественный (солнце).
17. Графические художественные материалы и техника работы с ними.
Учебная практика показала, что в общеобразовательной школе для выполнения заданий по рисунку наиболее употребительны графитные и цветные карандаши, фломастеры, акварель, тушь, цветные мелки, а также уголь, сангина, пастель.
Графитный карандаш  обладает приятным серым тоном и некоторым блеском, легко допускает исправления, стирается резинкой. Этим карандашом можно создать рисунки линейного, линейно-штрихового и тонально-живописного плана. Из всех материалов рисунка графитный карандаш самое простое и доступное средство.
Цветными карандашами также можно добиваться разнообразных графических или живописных эффектов, особенно это касается акварельных карандашей, которые можно размывать водой, добиваясь живописных приемов работы.
Углем можно проводить как самые тонкие линии, так и широкие, можно быстро заштриховывать большие поверхности боковой стороной. Уголь дает глубокий бархатистый черный цвет и большой диапазон тональных переходов. Им можно выполнять быстрые наброски, эскизы и длительные рисунки.
Рисунки углем или пастелью следует закреплять. Можно использовать для этого специальный фиксатив или лак для волос. Фиксируют, распыляя лак постепенно, в несколько приемов, с расстояния примерно один метр, не допуская образования капель.
Пастель любит тонированную основу, ею можно работать на цветной бархатной бумаге, картоне, обработанном мелкозернистой шкуркой. Пастель лучше держится на шероховатой поверхности.
18. Живопись - искусство цвета.
Живопись — это такой вид изобразительного искусства, в котором цвет играет главную роль.
К живописи относятся произведения искусства, выполненные красками, нанесенными на какую-нибудь твердую поверхность.
Живопись означает писать жизнь, писать живо, то есть полно и убедительно передавать действительность.
По своему практическому назначению живопись разделяется на монументальную, станковую, иконопись, миниатюру, театрально-декорационную, декоративную роспись.
Каждая из разновидностей живописи отличается своей спецификой. Это касается как технического исполнения, так и художественно-образных задач.
Живопись способна запечатлеть сложный мир человеческих чувств и характеров (эмоциональность), передать тончайшие изменения в природе, вечные философские идеи и фантастические образы.
Техника лессировки – постепенное наложения прозрачных слоёв краски друг на друга.
Техника Аля-прима - означает писать сразу, пастозным мазком, не возвращаясь к нему больше.
Техники работы в живописи:
19. Восприятие цвета.
Цвет является мощным источником воздействия на психику человека и его эмоциональное состояние. Цветом можно не только украсить, но и испортить интерьер квартиры. Работать с цветом нужно очень осторожно и желательно ознакомившись с природой цвета и законами построения цветовых композиций.
Красный цвет - теплый, раздражающий, стимулирует работу мозга, эффективен при меланхолии и плохом настроении.

Оранжевый цвет стимулирует чувства и слегка ускоряет пульс, но не увеличивает кровяное давление, создает чувство благополучия и радости, поднимает аппетит.

Желтый цвет активизирует работу мозга, эффективен при восприятии в течение небольшого количества времени при умственной недостаточности, поднимает настроение.
Любой предмет имеет свой цвет. Некоторые объекты мы узнаём только благодаря цвету. Представьте три круглых по форме и одинаковых по величине объекта. Мы можем «превратить» их в оранжевый апельсин, красный помидор или зеленое яблоко, окрасив в соответствующие цвета.
Цвет помогает нам узнать, поспели ли ягоды, или о том, что уже наступила осень, потому что зеленые листья деревьев пожелтели и покраснели.

Даже воздух по-разному окрашивает дали лесов или гор, помогает нам ориентироваться в пространстве. В различное время дня в зависимости от цвета освещения изменяются оттенки неба, земли и воды (рассвет, закат, восход и т.д.)
Цвет, — это один из признаков видимых нами предметов, осознанное зрительное ощущение.
Если разделить спектр на две части, то мы получим две группы цветов. Принято считать цвета спектра от зелёного к красному (цвета огня) тёплыми, а от голубого к фиолетовому (цвета льда) – холодными. Такое деление условно, т. к. любой цвет может быть или тёплым или холодным в зависимости от соседних цветов. Но всё равно это понятие используют для удобства моделировки формы, трактовки пространства и цветовой перспективой.
Правила:
На солнце свет тёплый, а тени холодные
В помещении свет холодный, а тени тёплые.
Цвета белые, серые и черные называют ахроматическими (не цветными). Все цвета, имеющие признак цветности называют хроматическими (цветными).
Три характеристики цвета:

Цветовым тоном называют тот признак цветности, когда его называют красным, оранжевым, желтым, зелёным.
Светлота – кажущаяся яркость излучения того или иного цвета.
Насыщенность - степень выраженности в данном цвете цветового тона или степень отличия хроматического цвета от равного ему по светлоте ахроматического (чёрного или серого).
Теплая часть спектра
Холодная часть спектра
20. Природа цвета. Теплые и холодные цвета.
21. Пространственные свойства цвета.
Под влиянием воздуха тёмные тона высветляются, а светлые наоборот становятся темнее.
Контрастность контуров предметов с удалением в глубину теряется. Предметы становятся расплывчатыми.
Цвет с удалением в глубину становится холоднее.
С увеличением расстояния предметы теряют яркость цвета; кажется, что вдали предметы окутаны голубым туманом.
По мере приближения к зрителю цветовые контрасты становятся сильнее, контрасты светлого и темного более четко очерчены. Но самое главное: за счет равномерного изменения яркости (например, перехода голубого в белый) появляется дополнительное впечатление пространственной глубины и удаленности.
Высветление тёмных тонов
Увеличение холодности при удалении
22. Основные, составные и дополнительные цвета

Дополнительные или гармоничные цвета в цветовом круге расположены напротив друг друга.

Выявлены 3 пары таких цветов.
Это цвета:
красный – зелёный,
синий – оранжевый,
жёлтый – фиолетовый.
К составным (вторичным) цветам красок относят: оранжевый, зелёный, фиолетовый. Полученные в результате смешения основных цветов.
Основными цветами считаются те, которые невозможно получить смешиванием: желтый, красный, синий., расположены в центре цветового круга.
23. Светлотный и цветовой контрасты.
Цвет предмета постоянно меняется в зависимости от условий, в которых он находится. Огромную роль в этом играет освещение. Посмотрите, как неузнаваемо изменяется один и тот же предмет . Если свет на предмете холодный, его тень кажется теплой и наоборот.

Контраст света и цвета наиболее четко и ясно воспринимается на «переломе» формы, то есть на месте поворота формы предметов, а также на границах соприкосновения с контрастным фоном.
Светлотный контраст
Цветовой контраст
Контраст по светлоте применяют художники, подчеркивая в изображении разную тональность предметов.
Явление цветового контраста заключается в том, что цвет изменяется под влиянием других, окружающих его цветов, или под влиянием цветов, предварительно наблюдавшихся.
24. Ахроматические цвета.
Ахроматические цвета отличаются друг от друга только степенью светлоты. Взяв два различных серых цвета, мы всегда увидим, какой из них светлее, а какой темнее, так как это легко определяется на глаз. Глаз человека способен различить более 300 переходов ахроматических цветов.
Ахроматические (в буквальном переводе с греческого – бесцветные) цвета
(«хромо» – цвет, отрицание «а», без цвета)- это черный, белый и вся шкала серых между ними. Все оттенки ахроматической группы не имеют тона и отличаются друг от друга только светлотой.
Белый – самый светлый цвет, черный – самый темный. Светло-серый, средне-серый, темно-серый (и другие градации серого) занимают промежуточные ступени светлоты между белым и черным.
Колорит изображения (итал. colorito, от лат. color — краска, цвет) — общая эстетическая оценка цветовых качеств произведения искусства, характер цветовых элементов изображения, их взаимосвязи, согласованности цветов и оттенков. Самая важная  составная часть колорита -  цвет.
Характеристики Цвета:
Цветовой тон - это качество хроматического цвета, которое мы обычно называем красным, оранжевым, желтым, зеленым и т.д.
Светлота - это отношение потока света, отраженного или пропущенного образцом, к падающему потоку; она выражается в относительных единицах.
Насыщенность цвета - это степень отличия хроматическою цвета от ахроматического той же светлоты.
Локальный цвет (собственный цвет)
25. Колорит
Существенную роль играет в живописи объединение цветов. Обычно объединяются между собой те цвета, которые равны по светлоте и которые близки друг другу по цветовому тону.
Колорит раскрывает нам красочное богатство мира. Он помогает художнику передать настроение картины: колорит может быть спокойным, радостным, тревожным, грустным и др. Колорит бывает теплым и холодным, светлым и темным.
Чувство колорита — очень ценный дар. Выдающимися русскими художниками-колористами были И. Репин, В. Суриков, К. Коровин, М. Врубель, Ф. Малявин, В. Борисов-Мусатов и др.
Живопись:
Кисти: КРУГЛЫЕ -Одна из наиболее универсальных кистей. Предназначается для нанесения краски линией
             ПЛОСКИЕ - Такими кистями наносят широкие ровные мазки: ими хорошо работать на крупных участках холста.
Бумага: Акварельная, картон (холст, оргалит)
Краски: Акварельные, гуашевые, темпера, масляные.
Растворитель, лак, грунт и т.д
26. Живописные художественные материалы.
Краски выкладываются на палитру и смешивают, что бы получить нужный цветовой оттенок. Палитра – это небольшая тонкая доска прямоугольной, овальной или другой формы. Палитру для масляной живописи делают в основном из дерева, а для работы акварелью и гуашью – из белого пластика, иногда с углублениями для красок (так же: белое блюдо, кафельную плитку, лист бумаги).
Основа всех красок – пигмент – это различные красящие вещества, или красители. Они бывают минерального, химического, органического (животного или растительного) происхождения.


title: Скачать презентацию или конспект Профилактика ЗАБОЛЕВАНИЙ    эндокринной СИСТЕМЫ

extracted_text:
 Профилактика ЗАБОЛЕВАНИЙ    эндокринной СИСТЕМЫ
ВЫПОЛНИЛА:СТУДЕНТКА
                             ГРУППЫ 126СУ
                             УСИНА НУРГУЛЬ
ПРОВЕРИЛА:   КОНОФЕРЧУК
                             ЭЛЕОНОРА
                             ВЛАДИМИРОВНА
    Несмотря на то, что к заболеваниям эндокринной системы относится достаточно обширная группа гормональных расстройств, связанных со щитовидной и поджелудочной железой, надпочечниками, гипофизом и т.д., в первую очередь с данной системой ассоциируют такую весьма распространенную болезнь, как сахарный диабет 2-го типа. На данный момент людей, страдающих этим типом диабета, в мире насчитывается более 200 миллионов – и их количество ежечасно растет. Причем, что характерно, до 50% всех больных диабетом 2-го типа даже не подозревают о своем заболевании; разумеется, до поры до времени: диабет этого типа значительно (в 2-4 раза) увеличивает риск инфаркта и инсульта, способствует развитию хронической почечной недостаточности и других серьезных осложнений. Общая заболеваемость болезнями эндокринной системы в нашей стране составляет не менее 6% всего населения
   Сахарный диабет второго типа. Заболевание сахарным диабетом 2-го типа наиболее характерно для людей старше 40 лет, страдающих избыточным весом или ожирением. В целом, в группе риска находятся люди, ведущие малоподвижный образ жизни; их рацион перенасыщен углеводами с высоким гликемическим индексом. Такой образ жизни накладывается на изначальную предрасположенность или неустранимые факторы риска, и в сумме эти два обстоятельства становятся фундаментом заболевания диабетом 2-го типа.
      НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЕННЫЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ
                           ЭНДОКРИННОЙ СИСТЕМЫ:
   Факторы риска можно разделить на две разновидности в соответствии с эффективностью их устранения: неустранимые и устранимые. Неустранимые факторы риска – это данность, то, с чем нужно считаться, то, что вы не можете изменить. Устранимые факторы риска – это, напротив, то, что вы можете изменить, приняв соответствующие меры или внеся коррективы в свой образ жизни.
                                          ФАКТОРЫ РИСКА:
                НЕУСТРАНИМЫЕ:
   • Возраст. Сахарный диабет 2-го типа чаще развивается у людей старше 40 лет. • Наследственность. Фактор наследственности – один из определяющих. Если один из ваших родителей или родные братья и сестры страдали или страдают сахарным диабетом, ваш риск заболеть диабетом 2-го типа значительно повышается.
                      УСТРАНИМЫЕ:
    • Избыточный вес. Избыточный вес имеют более 80% больных сахарным диабетом 2-го типа, то есть существует прямая связь между ожирением и развитием сахарного диабета. Доказано, что риск заболевания сахарным диабетом уменьшается на 50%, а смертность, связанная с этой болезнью, сокращается на 40% при снижении веса всего лишь на 7% от общего веса тела! • Курение. Курение является мощнейшим катализатором сахарного диабета 2-го типа. Курение при диабете быстро приводит к деструктивным изменениям в крупных периферических сосудах, что заканчивается неизменно плохо – инфарктом или инсультом, поражением крупных сосудов конечностей. Поражаются и мелкие кровеносные сосуды, что приводит к заболеваниям почек и нервной системы.
   • Артериальная гипертензия. Не меньше 35% и до 75% серьезных осложнений диабета со стороны сердечно-сосудистой системы или почек связано с артериальной гипертензией. • Низкая физическая активность. Малоподвижный образ жизни в совокупности с ожирением в несколько раз повышают риск заболевания сахарным диабетом 2-го типа. Если диабет уже есть, то такой образ жизни ухудшает прогнозы больного на возможные осложнения и продолжительность жизни.
  Симптомы сахарного диабета:
Частое мочеиспускание и чувство неутолимой жажды, приводящие к обезвоживанию организма;
Быстрая потеря веса, зачастую несмотря на постоянное чувство голода;
Ощущение слабости или усталости;
Неясность зрения ("белая пелена" перед глазами);
Сложности с половой активностью;
Онемение и покалывание в онемевших конечностях;
Ощущение тяжести в ногах;
Головокружения;
Медленное излечивание инфекционных заболеваний;
Медленное заживление ран;
Падение температуры тела ниже средней отметки;
Быстрая утомляемость;
Судороги икроножных мышц;
Кожный зуд и зуд в промежности;
Фурункулез;
Боль в области сердца.
                   ПРОФИЛАКТИКА:
Контролировать свой вес.
Питаться правильно.
Больше двигаться.
Бросить курить.
Контролировать артериальное давление.
         МЕДИЦИНСКИЙ КОНТРОЛЬ:
    В случае с сахарным диабетом 2-го типа медицинский контроль особенно важен, так как существует несколько простых способов диагностирования угрозы диабета или уже развившегося заболевания. Принятие соответствующих мер на ранних стадиях болезни и постоянное наблюдение за развитием заболевания позволяет максимально снизить негативные последствия диабета 2-го типа.
-В возрасте младше 45 лет при высоком риске развития диабета - анализ крови на сахар (глюкозу) по усмотрению врача.
-В возрасте старше 45 лет - анализ крови на сахар (глюкозу) 1 раз в 3 года.
      НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЕННЫЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ                             ЭНДОКРИННОЙ СИСТЕМЫ:

Гипотиреоз. В результате дефицита в организме гормонов щитовидной железы возникает заболевание гипотиреоз. Чаще всего развитие болезни происходит из-за снижения функций щитовидной железы или же если она полностью перестала функционировать.
Гипотиреоз бывает первичный и вторичный:
Первичный гипотиреоз – нарушение работы самой щитовидной железы и, как следствие, снижение выработки гормонов;
Вторичный гипотиреоз может быть вызван патологией в работе гипоталамуса или гипофиза, отвечающих за выработку гормонов щитовидной железы (тиреоидных гормонов).
Согласно статистическим данным, это самое распространенное нарушение функций щитовидной железы и эндокринной системы в целом. Больше всего этому заболеванию подвержены люди, проживающие далеко от моря, а также пожилые женщины.

                  Факторы риска:
   Основной причиной развития гипотиреоза является хронический аутоиммунный тиреоидит. Это воспалительный процесс щитовидной железы, связанный с нарушением иммунной системы и формированием аутоантител.
Основные симптомы гипотиреоза:
пациенты ощущают сонливость, подавленность;
возможно ухудшение памяти, расстройство мыслительной деятельности, рассеянность;
люди, страдающие гипотиреозом, плохо переносят холод и жару;
возможно выпадение волос, сухость кожи, отечность;
многие набирают лишний вес;
нарушение менструального цикла у женщин и у мужчин.
                  Профилактика:
в рацион питания должны быть включены продукты, содержащие йод;

своевременное обращение к врачу и правильное лечение.
 Спасибо за  внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Праздничный салют

extracted_text:
Праздничный
салют
Салю́т пра́здничный  государственное мероприятие по особо торжественным праздникам и событиям; заключается в массированном фейерверке с нескольких стартовых площадок, оцепляемых на период проведения, с перекрытием (в случае необходимости) прилегающих улиц.
Начало традиции положил артиллерийский салют  5 августа 1943 г. в честь взятия советскими войсками города Орла

Салютом отмечаются
День защитника Отечества (23 февраля)
День Победы (9 мая)
День России (12 июня)
День воинской славы (7 ноября)
Новый год (31 декабря)

	Фейерверк – это яркие и красивые цветные огни, получаемые в воздухе при сжигании пороховых составов во время торжеств, праздников.

Фейерверки были изобретены несколько тысяч лет назад в древнем Китае, во времена правления династии Хань (206–220 годы до н.э.). В тот период китайцы обнаружили, что зажженные побеги бамбука начинали потрескивать и, в конечном итоге, взрывались с удивительно громким звуком. Этот шум настолько устрашал людей, что они решили использовать «пао чак» (горящий бамбук) для отпугивания злых духов. Позднее, в эпоху правления Северных и Южных династий (420–581 годы н.э.), древние фейерверки стали частью религиозных церемоний.
К середине 1600-х годов демонстрации фейерверков были очень популярны во всей Европе. Представители аристократии стремились показать свое богатство и могущество, устраивая фейерверки во время свадебных церемоний, фестивалей, коронаций и других торжеств.

В отличие от Европы, где фейерверк в честь приезда посольства или заключения мира имел определенный политический подтекст, в России фейерверки в царствование Алексея Михайловича оставались развлекательным зрелищем. Именно такой характер носила пиротехника 1672 г. и феерверк устроенный на масленицу в первопрестольной.

В эпоху Петра Великого фейерверочное дело было поднято на небывалую ни до, ни после высоту; фейерверкам было придано значение государственной важности.

Спасибо
за
внимание


title: Скачать презентацию или конспект Приоритетный национальный проект "Образование"

extracted_text:
ПНПО 2012
Высокие результаты учебных достижений  обучающихся при их позитивной динамике за последние три года
Высокие результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебному предмету

Создание учителем условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта
Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе информационных технологий
    Наличие собственной методической системы учителя, апробированной в профессиональном сообществе

Непрерывность профессионального развития учителя
1
2
3
4
5
6
КРИТЕРИИ КОНКУРСНОГО ОТБОРА
ЛУЧШИХ УЧИТЕЛЕЙ
     Данный критерий – один из самых важных, весомых. Он, в первую очередь, позволяет судить о профессионализме и эффективности учителя. Вместе с тем существует некоторая сложность оценки учителя по этому критерию, связанная с неоднозначным пониманием термина «учебные достижения». Это могут быть и привычные отметки, получаемые учащимися за освоение учебного предмета в рамках государственного образовательного стандарта. Это могут быть результаты независимого внешнего тестирования. Это может быть количество и качество творческих, исследовательских, проектных работ учащихся, выполненных под руководством учителя.
КРИТЕРИЙ 1. Высокие результаты учебных достижений  обучающихся при их позитивной динамике за последние три года
1 критерий «Высокие учебные результаты обучения при их позитивной динамике за последние три года»
Позитивная динамика качества знаний учащихся за последние три года
отметками в учебных журналах, результатами аттестации (ЕГЭ и другие формы итоговой аттестации), заверенными работодателем, сводными данными по успеваемости и качеству знаний, списками участников предметных олимпиад.
Позитивная динамика успеваемости учащихся за последние три года
Подтверждение
Содержание критерия
3.    Увеличение количества учащихся (в процентах), принимающих участие в предметных олимпиадах муниципального, регионального, федерального и международного уровней, и их результативность

Увеличение количества творческих работ учащихся по данному предмету (проектов, исследований и др.), представленных на конкурсы муниципального, регионального, федерального уровней, повышение их качества

Количество учащихся, представивших за последние три года творческие работы, поддается фиксации.

Оценка изменения уровня этих работ (повышение качества) может быть проведена выборочно, на примере отдельных учащихся, это могут сделать представители Заявителя
Увеличение количества победителей олимпиад, конкурсов
Подтверждается результатами регулярного анкетирования учащихся и их родителей.
Содержание критерия
Подтверждение
6.    Рост мотивации к изучению предмета
1 критерий «Высокие учебные результаты обучения при их позитивной динамике за последние три года»
Результаты диагностики качества знаний и уровня обученности школьников
Успеваемость и качество знаний учащихся за последние 3 года
Динамика качества знаний учащихся
Динамика качества знаний учащихся

%
5 А
6 А
7 А
%
Динамика качества знаний учащихся за последние з года по результатам независимой экспертизы
 (на примере 1-2 классов)
Результаты сдачи ЕГЭ учащимися
11 классов за последние три года
Результаты ГИА учащихся 9 классов за последние 3 года
Победители и призеры предметных олимпиад на школьном и муниципальном уровнях
Достижения обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников разного уровня
Структура мотивов учения

0
10
20
30
40
50
(%)
1. Игровые мотивы
Структура мотивов учения
2. Внешние мотивы, не связанные  со школой условия
3. Позиционные мотивы
4. Оценочные мотивы
5. Учебно-познавательные мотивы
6. Социальные мотивы

34

40
8
26
9
9
8

2010 - 2011

Уровень адаптации учащихся класса
Уровень адаптации учащихся класса
5 класс
7 класс
ВАЖНО!
      Высокие учебные результаты, в соответствии с Указом Президента РФ, должны получить общественное признание, т.е. стабильно признаваться местным сообществом в качестве высоких. О наличии такого признания могут свидетельствовать отзывы родителей, местных работодателей, грамоты за высокие показатели обучения от муниципальных или региональных органов власти и т.д.
           Информация о результатах участия обучающихся в предметных олимпиадах подтверждается копиями дипломов, грамот.
Подтверждение критерия 1
Желаю успехов
в работе!
Автор презентации – Нерчинская Л.И.,
 учитель русского языка и литературы
МБОУ гимназии № 76 г.Ростова-на-Дону,
заслуженный учитель Российской Федерации


title: Скачать презентацию или конспект Формы стрижек

extracted_text:
Формы стрижек
 Технология парикмахерского искусства
Разнообразие стрижек

Формы стрижек
Прогрессивная
Монолитная
Равномер-ная
Комбинированная
Градуированная
Составляющие компоненты форм стрижек
силуэт
структура
Линия дизайна
(контрольная прядь)
текстура

 Силуэт- это  образ стрижки, общий ее вид
Монолитная форма
Прогрессивная форма
Равномерная форма
Градуированная форма
 Структура – схематическое изображение длины прядей в разных зонах головы
Монолитная форма
Прогрессивная форма
Равномерная форма
Градуированная форма
Линия дизайна (контрольная прядь)  -        определяет соотношение  массы волос на  переходных участках стрижки (как правило определяется по контрольной пряди - КП) .  КП  является ориентиром для среза прядей.
 Монолитная форма

   Прогрессивная форма

Контрольная прядь (КП)
Линия дизайна
и контрольная
прядь совпадают
Линия дизайна
Линия дизайна (контрольная прядь)
                                       Равномерная форма
                                                линия дизайна совпадает
                                                                   с контрольной прядью

                                  Градуированная форма                                     форма

Контрольная прядь (КП)
Линия дизайна совпадает
с контрольной прядью

)Текстура – позволяет определить текстурное ниспадение волос в предполагаемой стрижке (может быть активной, неактивной, комбинированной
Монолитная форма
Прогрессивная форма
(Неактивная)
(Активная)
Текстура стрижек
Равномерная форма
Градуированная форма
(Активная )
(комбинированная)
Разнообразие Стрижек  Монолитной формы
Монолитная форма и ее составляющие
КП
Различные Стрижки  прогрессивной формы
Прогрессивная формаи ее составляющие
КП
Варианты Стрижек  равномерной формы
Равномерная форма и ее составляющие
КП
Разнообразные Стрижки  градуированной формы
Градуированная форма и ее составляющие
КП

 Силуэт
 Структура
 Линия дизайна (контрольная прядь)
 Текстура

Являются основой для выполнения любой формы стрижки, которую в дальнейшем вы можете моделировать в соответствии с индивидуальными особенностями клиента.
составляющие компоненты
стрижки

 Спасибо за внимание. Желаю успехов в профессиональной
деятельности.
Презентация разработана  педагогом дополнительного образования
Дьолог Натальей Александровной
 Будем трудиться, потому что труд - это отец удовольствия. (Стендаль)


title: Скачать презентацию или конспект Психология лиц с нарушениями слуха

extracted_text:
Психология лиц с нарушениями слуха
Психология лиц с нарушениями слуха (сурдопсихология)
Предметом сурдопсихологии является изучение своеобразия психического развития людей с недостатками слуховой функции и установление возможностей и путей компенсации нарушений слуха различной сложности.      Задачи сурдопсихологии заключаются в следующем:
1) выявить закономерности психического развития людей с нарушенным слухом как общие, свойственные так же и людям, имеющим сохранный слух, так и специфические;
2) изучить особенности развития отдельных видов познавательной деятельности людей с нарушенным слухом;
3) изучить закономерности развития их личности;
4) разработать методы диагностики и психологической коррекции нарушений психического развития людей с недостатками слуха;
5) дать психологическое объяснение наиболее эффективных путей воздействия на детей и взрослых с нарушенным слухом, изучить психологические проблемы интегрированного обучения и интеграции людей с нарушенным слухом в общество.
     Особенности поведения и психологии людей с недостатками слуха впервые привлекли внимание педагогов и врачей-психиатров в середине 19 века. В начале 20 века появляются первые психологические исследования: 1911 г. работа А.Н. Поросятникова (Россия), посвященная изучению особенностей памяти глухонемых школьников. 20-е годы – систематическая разработка проблем специальной психологии (и сурдопсихологии, в частности) проходила под руководством Л.С. Выготского.
 Причины нарушений слуха.
  Нарушения слуха могут вызываться различными заболеваниями детей. Среди них менингит и энцефалит, корь, скарлатина, отит, грипп и его осложнения. Если поражено внутреннее ухо и стволовая часть слухового нерва, в большинстве случаев наступает глухота, поражение же среднего уха чаще ведет к частичной потере слуха.      Нарушение слуха могут возникнуть в результате врожденной деформации слуховых косточек, атрофии или недоразвития слухового нерва, химических отравлений, родовых травм. К нарушениям слуха могут привести механические травмы-ушибы, удары, воздействия сверхсильных звуковых раздражителей (свистки, взрывы и т.д.). Большое значение в возникновении нарушений слуха имеют наследственные факторы. В семьях глухих случаи рождения детей с нарушениями слуха встречаются значительно чаще, чем в семьях слышащих. Причинами нарушения слуха могут быть и такие заболевания родителей, как алкоголизм, "кессонная болезнь" (у летчиков, космонавтов).
Психолого-педагогическая классификация нарушений слуховой функции у детей.
 Основой классификации являются следующие критерии: степень потери слуха, время потери слуха, уровень развития речи (Р.М. Боскис). В соответствии с этими критериями выделяют следующие группы детей.      1. Глухие (неслышащие). К ним относят детей со степенью потери слуха, которая лишает их возможности естественного восприятия речи и самостоятельного овладения ею.      Среди них выделяют:      А. Ранооглохших. Дети, родившиеся с нарушенным слухом либо потерявшие слух до начала речевого развития или на ранних его этапах. Обычно сохраняются остатки слуха, позволяющие воспринимать сильные резкие звуки.      Б. Позднооглохших. Дети, сохранившее в той или иной мере речь, потерявшие слух в том возрасте, когда она уже была сформирована. Главной задачей в работе с ними является закрепление уже имеющихся речевых навыков, предохранению речи от распада и обучению чтению с губ.      2. Слабослышащие (тугоухие). Дети, с частичной слуховой недостаточностью, затрудняющей речевое развитие, но с сохранной способностью к самостоятельному накоплению речевого запаса при помощи остаточного слуха.
Первая — глухие (ранооглохшие) дети, родившиеся с нарушенным слухом или потерявшие слух до начала речевого развития или на ранних его этапах. К этой группе относят детей с такой степенью потери слуха, которая лишает их возможности естественного восприятия речи и самостоятельного овладения ею. Они овладевают зрительным (чтение с губ) и слухозрительным (при помощи звукоусиливающей аппаратуры) восприятием словесной речи только в условиях специального обучения.
Вторая — позднооглохшие дети, «глухие, сохранившие речь» (Р. М. Боскис, 1971) — те, кто потерял слух в том возрасте, когда речь уже была сформирована. У них может быть разная степень
нарушения слуха и разный уровень сохранности речи, поскольку при возникновении нарушения слуха без специальной педагогической поддержки речь начинает распадаться. Эти дети имеют навыки словесного общения. Важным для них является освоение навыков зрительного или слухозрительного восприятия словесной речи. Развитие мышления в большей степени сходно с его развитием у слышащих детей, чем у ранооглохших. Это сходство оказывается тем большим, чем лучше сохранены речевой запас и связанные с ним возможности отражения действительности при помощи словесных обобщений

Третья — дети с частичной потерей слуха — слабослышащие (тугоухие). В зависимости от степени сохранности слуха некоторые из них могут в какой-то мере самостоятельно овладевать речью, но такая речь обычно имеет ряд существенных недостатков, которые подлежат коррекции в процессе обучения. Значение зрительного восприятия речи возрастает в зависимости от тяжести нарушений слуха.
В психическом развитии детей с нарушенным слухом выделяют две (по И.М. Соловьеву) характерные закономерности.
Первая из них состоит в том, что из-за поражения слуха объем внешних воздействий на глухого ребенка ограничен, взаимодействие со средой обеднено, общение с окружающими людьми затруднено, в то время как необходимым условием успешного психического развития ребенка является значительное возрастание количества, разнообразия и сложности внешних воздействий. Вследствии этого ограничения психическая деятельность такого ребенка упрощается, реакции на внешние воздействия становятся менее сложными и разнообразными. Компоненты психики у таких детей развиваются в иных по сравнению со слышащими детьми пропорциях: наблюдается несоразмерность в развитии наглядно-образного и словесно-логического мышления (превалирует первое); письменная речь (чтение и письмо) приобретает большую роль по сравнению с устной.
Вторая закономерность – отличия в темпе психического развития у детей с нарушениями слуха, по сравнению с нормально слышащими детьми. И.М. Соловьев считает, что различия в психической деятельности между слышащим и глухим ребенком, незначительные на начальных этапах онтогенеза, возрастают в течение последующего времени. Так происходит до того момента, когда вследствие систематического сурдопедагогического воздействия различия перестают нарастать и даже уменьшаются.
Ощущения и восприятия. Зрительное восприятие.
 Большое значение для компенсации нарушений слуха имеет развитие зрительного восприятия. У глухих детей аналитический тип восприятия преобладает над синтетическим. Зрительному восприятию формы предметов способствует практическая предметно-манипулятивная деятельность детей при одновременном овладении соответствующими словесными обозначениями.      Специфические особенности восприятия изображений: глухие дети испытывают трудности в восприятии и понимании перспективных изображений, пространственно-временных отношений между предметами; не всегда понимают изображенное движение предметов; у них возникают трудности с восприятием предметов в необычном ракурсе, при восприятии контурных изображений предметов; дети не могут узнать предмет, если он частично закрыт другим.
Зрительное восприятие для ребенка с нарушением слуха – это главный источник представлений об окружающем мире, оно имеет большое значение для развития возможностей общаться с людьми. Общение предполагает при использовании дактильной речи тонкое и дифференцированное восприятие мимики и жестов, изменения положений пальцев руки; движений губ, лица и головы – при восприятии устной речи. Следовательно, необходимо раннее развитие зрительного восприятия у детей с нарушением слуха в единстве с обучение речи.
 Речь.
Дактильная речь – это своеобразная кинетическая форма словесной речи. Движения рук обозначают буквы национального языка. Дактилирование обязательно сопровождается устной речью.      Жестовая речь возникает из потребности в общении. Они сопровождают устную речь говорящего. Словесно-жестовое двуязычие глухих влияет на их психическое развитие в целом и отдельные его стороны – развитие памяти, мышления, личности.
Психологическая диагностика и коррекция при нарушениях слуховой функции у детей.
При обследовании особенностей психического Развития детей с нарушенным слухом необходимо соблюдать принцип комплексности, предполагающий всестороннее обследование ребенка: состояние слуха, вестибулярного аппарата, развитие движений, особенности развития речи. Целостное изучение ребенка с нарушенным слухом предполагает его наблюдение в процессе деятельности – предметной, игровой, учебной, трудовой и в процессе общения. Это позволяет выявить особенности познавательной сферы ребенка, мотивации, интересов, направленности личности; важно выяснить потенциальные возможности ребенка и зону ближайшего развития.
 Исследование состояния слуха и уровня развития речи у ребенка поможет правильно организовать его обучение и воспитание, поможет определить направление компенсации нарушенного слуха, полноценного развития его познавательной сферы и деятельности.      Направления работы по развитию личности детей с нарушенным слухом:      1. Сформировать у детей представление о качествах личности, эмоциональных свойствах, о нормах поведения.      2. Научить детей видеть проявления этих качеств в поведении других людей, формировать умение понимать поступки других людей.      3. Формировать у детей адекватную самооценку.
Спасибо за внимание


title: Скачать презентацию или конспект Венеция

extracted_text:
Венеция
Презентацию выполнил Дегтярёв Ян

Местоположение

Карта города
Островная Венеция — морской курорт, центр международного туризма мирового значения, место проведения международных кинофестивалей, художественных и архитектурных выставок. Исторический центр расположен на 118 островах Венецианской лагуны, разделённых 150 каналами и протоками, через которые переброшено около 400 мостов (в том числе Риальто и так называемый мост Вздохов, оба относятся к концу XVI века).
Название города происходит от области Венетия, а та — от племени венетов, которые жили здесь в римские времена. Что указывает на то, что сама Венеция является историческим памятником .
Венеция является популярнейшим городом в Италии Образует коммуну, разделённую на 6 самоуправляемых районов. Население — 264 534 человек. В материковой части находится  морской порт и международный аэропорт Марко Поло, нефтеперерабатывающий и другие заводы. В городе проводятся Венецианские карнавалы и Венецианские кинофестивали.Архитектурный же облик города сформировался в период расцвета Венецианской республики в XIV—XVI веках. Вместе с Венецианской лагуной внесён в список Всемирного наследия ЮНЕСКО.
Как выглядит реклама в Венеции.
Но имеется одно но, так как Венеция является городом- историей, то реклама может не войти. Однако тот же фактор, что это древний город, может сыграть на руку при размещении каких либо средств продвижения.
Рекламные кампании.
Реклама колготок и чулков INCANTO, имеется видео.
В Венеции запретили рекламу бренда Bvlgari с американской актрисой Джулианной Мур. Билборд с изображением обнаженной Мур, прикрытой черной сумкой Bvlgari, и львятами планировалось разместить на Дворце дожей на площади Сан-Марко. Мэр Венеции счел это непристойным очень.
Достопримечательности.
Собор и площадь Сан-Марко
Гранд канал
Мост Риальто (1 из мостов через Гранд канал)
Галерея академии (самая большая коллекция венецианской живописи XIV—XVIII).


title: Скачать презентацию или конспект Ориентирование по небесным светилам

extracted_text:
Ориентирование по небесным светилам

Ориентирование по солнцу
Для определения сторон света по солнцу можно использовать обычные часы. Если направить в час дня стрелку часов на солнце, то она покажет вам направление на юг, потому что солнце в полдень находится в южной части неба. Чтобы определить направление на стороны света в другое время, нужно направить часовую стрелку на солнце и угол, образованный между этой стрелкой и цифрой «1», разделить пополам. Полученная линия покажет направление на юг. До полудня она будет расположена слева от цифры «1», после полудня – справа.
Для более точного наведения часовой стрелки на солнце поставьте перпендикулярно плоскости часов в центр циферблата палочку, например карандаш. Теперь поворачивайте часы так, чтобы тень от палочки и часовая стрелка составили прямую линию. При таком положении часовая стрелка будет направлена точно на солнце.

Ориентирование по луне
Ночью и вечером можно ориентироваться по луне. Для этого нужно знать, как выглядят основные фазы луны.Различают четыре основные фазы луны.
Новолуние. Луна находится между Землей и Солнцем, в это время к земле обращена теневая сторона Луны, и мы ее не видим.
Первая четверть. Луна видна вечером в юго-западной стороне неба в виде светлого полукруга, обращенного выпуклостью вправо.
Полнолуние. Луна освещена вся полностью и имеет вид яркого диска.
Последняя четверть. Луна видна под утро в юго-восточной стороне неба в виде светлого полукруга, обращенного выпуклостью влево

Полнолуние
Новолуние
Первая четверть
Последняя четверть
Чтобы иметь возможность ориентироваться по луне, нужно запомнить следующее. Серп «молодой» луны, изогнутый в правую сторону, виден вечером в западной стороне неба и заходит вскоре после захода солнца. В первой четверти луна бывает на юге около 7 часов вечера.

Полная луна в южном направлении наблюдается около 1 часа ночи. В 10 часов вечера она бывает в юго-восточной стороне неба, а в 4 часа утра – на юго-западе. Луна в последней четверти находится на юге в 7 часов утра. Серп «старой» луны, напоминающий букву «С», виден утром, незадолго до восхода солнца, в восточной стороне неба.

Ориентирование по звездам
Луна не всегда видна на небе. Зато каждую ночь, когда небо не закрыто облаками, на нем видны звезды, по которым также можно определить направление.Наиболее просто ориентироваться по Полярной звезде, которая всегда стоит над Северным полюсом. Полярную звезду находят по созвездию Большой медведицы. Это созвездие известно каждому и видно в течение всей ночи. Полярная звезда является концом ручки «ковшика» созвездия Малой Медведицы.

Ориентирование по  полярной звезде
Полярная звезда всегда находится на севере. Чтобы найти Полярную звезду, надо сначала найти созвездие Большой Медведицы, напоминающее ковш, составленный из семи довольно ярких звезд, затем через две крайние правые звезды Большой Медведицы мысленно провести линию, на которой отложить пять раз расстояние между этими крайними звездами, и тогда в конце этой линии найдем Полярную звезду, которая, в свою очередь, находится в хвосте другого созвездия, называемого Малой Медведицей. Став лицом к Полярной звезде, мы получим направление на север.

Астролябия
Астролябия (греч.астролабон «берущий звезды») — один из старейших астрономических инструментов. Астролябия впервые появилась в Древней Греции.  Одной из составных частей этого инструмента служил барабан, на котором, по словам Витрувия, «нарисовано небо с зодиакальным кругом».

С помощью этого уникального инструмента было возможно:
Пересчитывать сферические (небесные)координаты звезд и Солнца в горизонтальные (т.е. определять их высоты и азимуты);
С помощью наблюдений звезд и Солнца через специальный визир определять широту места, направления на разные города , определять время суток, определять звездное время;
Определять моменты восхода и захода светил, т.е. начала и окончания дня, а также моментов восхода звезд; определять широту местности с помощью измерения высоты Солнца в полдень
Вычислять тригонометрические функции (синусы, косинусы, тангенсы, котангенсы).
Делать преобразования между тремя системами координат — экваториальными (прямое восхождение и склонение), эклиптическими (долгота, широта) и горизонтальными (азимут, высота), и многое-многое другое…

Квадрант
Квадрант - астрономический инструмент, бывший в употреблении до начала нынешнего столетия для измерения высот небесных светил. Представлял собою четверть круга, разделенную на градусы и установленную в вертикальной плоскости. В центре вращалась линейка с диоптрами или зрительная труба. Начало отсчета, место нуля, определялось отвесом из центра. Продолжение направления линейки или трубы до дуги квадранта давало, таким образом, зенитное расстояние.

Секстант
Секстант (секстан) — навигационный измерительный инструмент, используемый для измерения высоты светила с целью определения географических координат той местности, в которой производится измерение. Например, измерив высоту Солнца в астрономический полдень, можно, зная дату измерения, вычислить широту местности. На современном морском судне до сих пор можно найти секстанты.