title: Скачать презентацию или конспект Тестовый контроль по психологии

extracted_text:
Тестовый контроль
№1
Вопрос №1
Форма взаимодействия, которая определяется как наличие противоположных тенденций у субъектов, проявляющихся в их действиях, называется
соревнованием
борьбой
конфликтом
игрой

Вопрос №2
Специфика социально-психологического подхода к рассмотрению конфликта заключается в том, что анализируются
предельные случаи обострения социальных противоречий
конфликтная ситуация и ее представленность в сознании участников
структура и динамика социального конфликта
продуктивные и деструктивные конфликты

Вопрос №3

Конфликты, согласно М. Дойчу, бывают

эмоциональные и когнитивные
первичные и вторичные
деструктивные и продуктивные
ресурсные и статусно-ролевые

Вопрос №4
Инцидентом конфликта называют
его пусковой механизм
противоречие, лежащее в его основе
расширение его границ
его обострение

Вопрос №5
Ложным конфликтом называют ситуацию, когда

стороны не обсуждают друг с другом своих истинных интересов
участники неадекватно воспринимают разделяющее их противоречие
объективное противоречие отсутствует, но стороны воспринимают ее как конфликтную
конфликтность отсутствует и объективно, и на уровне осознания

Вопрос №6
Неверно приписанным конфликтом в типологии М. Дойча называется ситуация,
когда объективное противоречие отсутствует, но стороны воспринимают ее как конфликтную
разрешение которой зависит от легко изменяемых обстоятельств, но это не осознается участниками
в которой конфликтность отсутствует и объективно, и на уровне осознания
в которой нарушено понимание того, кто подлинные стороны конфликта

Вопрос №7

Случайным конфликтом в типологии М. Дойча называется ситуация,
когда объективное противоречие отсутствует, но стороны воспринимают ее как конфликтную
в которой нарушено понимание того, кто подлинные стороны конфликта
в которой конфликтность отсутствует и объективно, и на уровне осознания
разрешение которой зависит от легко изменяемых обстоятельств, но это не осознается участниками

Вопрос №8
Латентным называется конфликт, который

существует объективно, но еще не осознается сторонами
отсутствует и объективно, и на уровне осознания
возникает из-за случайного стечения обстоятельств
не может быть разрешен на протяжении длительного времени

Вопрос №9
Двухмерная модель, в которой выделяется пять стилей поведения в конфликте, была предложена
А. Г. Шмелевым
К. Томасом
Дж. Рубиным
Р. Чалдини

Вопрос №10
Стратегия поведения в конфликте, при которой человек стремится реализовать часть своих целей и часть целей партнера, называется
сотрудничеством
приспособлением
компромиссом
соперничеством

Вопрос №11
Стратегия поведения в конфликте, при которой человек отказывается от достижения своих целей и не позволяет партнеру достичь его целей, называется
сотрудничеством
приспособлением
компромиссом
избеганием

Вопрос №12

Стратегия поведения в конфликте, при которой человеку удается полностью реализовать не только свои цели, но и цели оппонента, называется
компромиссом
приспособлением
альтруизмом
сотрудничеством

Вопрос №13
Стратегия поведения в конфликте, при которой человек стремится к достижению собственных целей и не дает партнеру достичь его целей, называется
агрессией
избеганием
соперничеством
индивидуализмом

Вопрос №14

Стратегия поведения в конфликте, при которой человек позволяет партнеру достичь его целей и отказывается от достижения собственных, называется
избеганием
компромиссом
приспособлением
сотрудничеством

Вопрос №15
Автором схемы ПОИР («постепенные обоюдные инициативы для разрядки напряженности»), используемой в переговорах при разрешении конфликта, является
С. Московиси
Т. Ньюком
Р. Бейлс
Ч. Осгуд

Вопрос №16
Наращивание напряженности и рост предубежденности против партнера являются ключевыми особенностями __________________________ конфликта.
экспансии
развития
эскалации
латентной стадии

Вопрос №17

Ключевой признак экспансии конфликта – это

увеличение количества объектов спора
переход участников от аргументации к претензиям и личным выпадам
расширение количества вовлеченных участников
расширение временных границ спора

Вопрос №18

Экспансия и эскалация являются отличительными особенностями _______________________ конфликтов.
случайных
военных
деструктивных
политических

Вопрос №19
В том случае, когда столкновение сторон касается не несовместимости личностей, а порождено различием точек зрения на какую-либо проблему и способы ее решения, чаще возникает __________________ конфликт.
продуктивный
деструктивный
ложный
смещенный

Вопрос №20
Прекращение фактического конфликтного поведения в сочетании с устранением внутреннего побуждения к конфликту у сторон является признаком _________________ конфликта.
подавления
затухания
эволюции
разрешения

Вопрос №21
Заключительной стадией конфликта является
капитуляция одной из сторон
затухание конфликта
разрешение конфликта
устранение противника

Вопрос №22
Сторонником «равновесной» модели общества, в которой постулируется противоестественность, деструктивность и дисфункциональность социального конфликта, является
Т. Парсонс
К. Маркс
Г. Зиммель
Л. Козер


title: Скачать презентацию или конспект Психология малых групп

extracted_text:
Психология малых групп
Малая группа — небольшая общность людей, которая характеризуется:1. Общностью мотивов и целей2. Разделением труда (ролями)3. Закреплёнными статусами4. Разделяемыми нормами и ценностями, значимыми для группы5. Развитой системой санкций и поощрений						(М. Шериф)
Нижняя граница малой группы:2 или 3?
2:больше, чем 1неравные возможности ролевого поведения
3:возможность проявления специфических групповых эффектов (влияние большинства и меньшинства)
Верхняя граница малой группы:?
7  ± 2:верхняя граница кратковременной памяти
30:школьный класс
10-12:норма управляемостисредний размер психотерапевтической группы
Групповая динамика
«групповая динамика» — это	школа К. Левина	вид эксперимента	изменения внутри группы
Структура группыЦенности и нормыЛидерство
Г. ЛеБонЗ. ФрейдЯ. МореноК. ЛевинФ. ФидлерФ. Зимбардо
Малая группа — это группа, в которой общественные отношения выступают в форме непосредственных личных контактов(Г. М. Андреева)


title: Скачать презентацию или конспект Нравственное усилие: психологическая категория и психотерапевтическое действие

extracted_text:
Нравственное усилие: психологическая категория и психотерапевтическое действие.
Проф. Бондаренко А.Ф.

1.Человек существует не только здесь и сейчас, но в истории. И не только как данность, но как потенция. И не только как субстанциональность, но как энергийность.

2.Универсальный физический  принцип параллакса в его временном, сугубо историческом преломлении удивительным образом делает видимое невидимым, а невидимое видимым.

3.«Жизнь может быть осознана только в конкретной ответственности. Философия жизни может быть только нравственной философией». Или: «Отпавшая от ответственности жизнь не может иметь философии: она случайна и неукоренима».                                             				М.М.Бахтин

4.Беда-то в том, что и неразумное претендует на действительность!

5.Исходный  тезис: сердцевину психологического консультирования  и терапии составляет именно этическая проблематика.

6.В условиях  трагической деформации традиционной русской культуры   тотальным хамством задача  по восстановлению   этических культурных образцов  и образа жизни, и психотерапии представляется  и особенно трудной, и чрезвычайно актуальной

7.Русская цивилизация развивалась путем сапопожертвования, а не путем принесения в жертву других

8.Постмодернизм - свидетельство   исчерпаннности    антропологического дискурса, восходящего к попыткам построения понимания человека, отрекшегося от постулата, сформулированного Николаем Кузанским: Человек создан по образу и подобию Божьему.

 9.Редукционистская  методология познания  исключает из своего рассмотрения сам феномен Человека  как живого энергийного существа, пульсара жизни, наделенного разумом и способного к  непредопределенному трансцендированию путем нравственного усилия

10. Общий смысл происходящего в современной культуре:  муки АГОНИИ пытаются  выдать  за муки  при родах. Пресловутое европейское измерение, в котором не оказывается такой референтной точки как христианство, есть не возвышение, а регрессивное впадение в атавизм.

11.Вот истинная разгадка трагедии истинного человека:
 в его обретенной человечности.

12.Нравственное усилие есть всегда усилие живого личностного
Я,
 основной принцип и назначение которого – преодоление бесчеловечного.

 СПАСИБО  за  ВНИМАНИЕ!

www.prof-bondarenko.kiev.ua

                Москва -2013


title: Скачать презентацию или конспект Контролируемое  и неконтролируемое наблюдение

extracted_text:
Контролируемое  и неконтролируемое наблюдение
Недостатком неконтролируемого наблюдения является опасность субъективного отношения
наблюдателя к объекту, что может привести к искажению результата


title: Скачать презентацию или конспект Время рождения гражданина

extracted_text:
Классный час
«Время рождения
 гражданина»
Цели и задачи:
Обратить внимание учащихся на значение слов «семья», «гражданин», «личность».
Сделать совместные выводы о качествах зрелой личности.
1 этап
 «Мысли Великих людей»
«Замечательное чувство – знать, что ты сам строишь мир».
(А.Азимов)
Постоянный труд есть закон, как искусства, так и жизни».
(Бальзак)
«Чтобы хорошо мыслить, надо хорошо жить».
(Е.Богат)
«Нужно поддерживать крепость тела, чтобы сохранить крепость духа».
(Гюго)
«Кто не сделался, прежде всего, человеком, тот плохой гражданин».
(В.Белинский)
«Почти каждый человек – личность; трудность в том, чтобы сохранить свою индивидуальность, не став ни банальным, ни легковесным».
(А.Моруа)
«Каждый из нас сам вычеканивает цену своей личности, человек бывает велик или мал в зависимости от собственной воли».
(С.Смайлс)
«Домашний очаг должен быть не местом пребывания, а местом, куда мы всегда возвращаемся».
(А.Монтерлан)
«Природа, создав людей такими, каковы они есть, даровала им великое утешение из многих зол, наделив их семьей и Родиной».
(Н.Фосколо)
Вопросы:
Считаете ли вы, что ваш успех зависит только от вас, то есть «Всё в ваших руках»?
Может ли семья повлиять на вашу успешность в жизни?

«Желающего идти судьба ведёт, не желающего – тащит».
(Клеанф)
«Самый умный человек не может знать, что он будет думать; но он должен быть уверен в том, что он будет делать».
(А.Арсонвиль)
«Для успеха в жизни – умение общаться с людьми гораздо важнее обладания талантом».
(Д.Дебок)
«Либо вообще не пытаться, либо идти до конца».
(Овидий)
2 этап
«Дискуссионные качели»
3 этап
«Девять
слагаемых успеха»
Успешная
 личность

образование
гражданская позиция
поддержка со стороны
удача
деньги
здоровье
способности
трудолюбие
Личностные качества
Игра «Алфавит»
А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ь Ъ Э Ю Я

-ассоциируется с настойчивостью, твёрдостью, иногда с непрошибаемостью;

-ассоциируется с целеустремленностью, порывистостью, способностью увлечься идеей, но говорит о том, что человек настойчив в достижении целей;

-означает чувствительность, эмоциональность, способность воспринимать проблемы другого человека, но одновременно и склонность к тревожности.
4 этап
«Это интересно.
 Тест:
«Личностные качества».
Игра «В яблочко»
Как вы думаете, из 30 опрошенных старшеклассников школ города, сколько процентов пожелали в будущем стать юристами? (статистические данные показывают, что из 30 человек всего 12, а это 40% ребят пожелали в будущем стать юристами)

1. Как вы думаете, из 30 опрошенных старшеклассников школ города, сколько процентов пожелали в будущем стать юристами?
(статистические данные показывают, что из 30 человек всего 12, а это 40% ребят пожелали в будущем стать юристами)

2. Сколько процентов родителей, на ваш взгляд, из 25 опрошенных оказывают большое влияние на своих детей в выборе будущей профессии?
(статистические данные показывают, что из 25 человек всего 17, а это 68% родителей влияют на своих детей)

5. Сколько процентов семей, из 30 опрошенных часто проводят совместный отдых?
(Статистические данные показывают, что  из 30 человек, 33% часто проводят совместный отдых)
3. Сколько процентов старшеклассников (юношей), из 15 опрошенных желают в будущем служить в вооруженных силах Российской Федерации?
(Статистические данные показывают, что из 15 человек только 4, а это 26 % юношей желают служить)
4. Сколько процентов подростков,  из 30 опрошенных обратятся за помощью к своим родителям в решении личных проблем?
(Статистические данные показывают, что из 30 человек только 8, а это 27 % обратятся к родителям за помощью)
Останься прост, беседуя с царями,
Останься честен, говоря с толпой;
Будь прям и твёрд с врагами и друзьями,
Пусть все они считаются с тобой;
Наполни смыслом каждое мгновенье
Часов и дней неумолимый бег –
Тогда весь мир ты примешь как владенье.
Тогда ты будешь гражданином, ты будешь просто человек!


title: Скачать презентацию или конспект Психічне здоров’я

extracted_text:
Психічне здоров’я
Про депресію
10 жовтня – це Всесвітній день психічного здоров’я
В Україні Всесвітній день психічного здоров'я відзначають з 1992 року. Він створений, щоб привернути увагу до цієї проблеми та скоротити поширення депресивних розладів, шизофренії, хвороби Альцгеймера, наркотичної залежності, епілепсії та розумової відсталості.
Психічне здоров'я - стан душевного благополуччя, що характеризується відсутністю хворобливих психічних проявів та забезпечує адекватну до умов дійсності регуляцію поведінки та діяльності. Зміст поняття не вичерпується медичними та психологічними критеріями, у ньому завжди віддзеркалюються суспільні та групові норми і цінності, які регламентують духовне життя людини.

Худ. Якопо Віньялі. Депресія мисливця Кипариса, який ненавмисне вбив свого улюбленця-оленя.
Депресія є проблемою №1 у сфері психічного здоров’я

Депресія
(з лат. мови. пригнічення, придушення). Депресією прийнято вважати певний психічний розлад людини, який здатний вивести його на довгий проміжок часу з емоційної рівноваги і погіршити якість його повсякденного життя.
Себе (провина, звинувачення, самокритика) – «Я ні на що не здатний, не такий як всі, лінивий…»
Світ, теперішній і минулий досвід – «Ніщо нічого не варте, все погано, нікому немає до мене діла…»
Майбутнє (песимізм, безнадія) – «Все завжди буде так, мені ніколи не стане краще, нікому немає до мене діла»
Класична модель депресії Бека
Загальні симптоми депресії
Пригнічений настрій
Відсутність задоволення та мотивації (життя – безсенсовне)
Надмірна самокритика та почуття вини (сприйняття себе як поганої, нікчемної, неадекватної та нічого не вартої людини)
Підвищена дратівливість і злість
Песимізм (постійні думки, що все буде погано, погляд на все крізь чорні окуляри)
Безнадійність
Труднощі із зосередженням уваги
Труднощі перебування в товаристві інших людей
Труднощі із запам’ятовуванням
Зміни у режимі сну
Зміна апетиту та ваги
Втрата сексуального інтересу
Думки про смерть

Чому люди потрапляють в депресію
Біологічні чинники
Генетично обумовлена
наприклад, ризик захворіти на депресію вищий, якщо від цієї недуги страждав хтось із батьків.
Психологічні чинники
Схильність до депресії зумовлюють певні пережиття, особливо  в період раннього дитинства.
Щоб виникла депресія, мусить спрацювати  «пусковий механізм». Ним може бути стрес, якась травматична подія.
Депресію можна лікувати різними способами:
психологічне лікування (КПТ чи інтерперсональна психотерапія)
медикаментозне лікування
Чи має котрийсь із них середньостатистичні переваги, сказати важко, тому що для кожної конкретної особи одні способи підходять більше, інші – менше.
За даним досліджень, найефективніше є поєднання медикаментозного лікування та психологічного лікування, особливо для осіб з важкою формою лікування.
Як лікувати депресію?
Дякую за увагу 😇
Сподіваюся, що ця інформація вам була корисною


title: Скачать презентацию или конспект Психологический салон "Красное и черное"

extracted_text:
Психологический салон Красное и черное

П Р О Е К Т Ы

ВЕДУЩАЯ Инесса  Глуздакова
Магистр психологии,
 телесно- ориентированный психолог,
 преподаватель кундалини йоги
Таролог,
создательница
психологического салона «Красное и черное»

Мои проекты :Открой в себе – СЕБЯ!!!
Бесплат
ных

вводных

веби
нара

 КУРС
ЛюбимаЯ
6 занятий

12 800 рублей
КУРС
УспешнаЯ
8 занятий + 21 день марафона

48 800 рублей

АКАДЕМИЯ СЧАСТЬЯ

Любимых
Счастливых
Успешных

3
КУРС
СчастливаЯ
8 занятий

24 800 рублей

Из чего состоят мои курсы:
Вы спросите:"Почему эксклюзивные?"Я действительно считаю их эксклюзивом!!! Впервые, на просторах интернета, необыкновенный сплав совершенно разных и необычных техник в одном "флаконе", практически магия!!!Психология, телесные практики, энергетические практики, креативные и творческие и все это - мои любимые курсы.Они рождались очень долго, я перекраивала их бесконечно, чтобы получилось легко, эксклюзивно, весело и в тоже время, затрагивало глубинные уровни, буквально проникало в клетки ...И теперь в них необыкновенный свет, воздух, легкость и это только 100% работающие практики.

Что охватывают курсы:- Любовь- Счастье- Богатство- Страхи- Сила- Детство- Род и помощники- Мечты и планы- Успех И это только названия тем в курсах.
ЛюбимаЯ

Автор и ведущая курса Инесса Глуздакова
Магистр Психологии,
телесно – ориентированный психолог,
преподаватель Кундалини йоги
создательница психологического салона
«Красное и черное»
Полюби себя сама,
 остальные подтянуться!!!
6 занятий НЛАЙН
Цель курса ЛюбимаЯ:
Открыть в вас –себя саму!
Научить любить и ценить себя
Научится с помощью специальных техник открывать сердечный центр
Привлекать к себе все, что вы хотите…
Стать заметной для мужчин и превратиться в магнит для них, повышая свою энергетику
Стать удивительно гармоничной, любимой и счастливой.
Наладить отношения в семье
Помолодеть

Стоимость практического курса из 6  занятий ОНЛАЙН
 – 12 800 рублей.
У вас останутся видеозаписи курса и вы в любое удобное для вас время всегда сможете к ним вернуться

Занятия 2 раза в неделюв 19.00 по МСК по вторникам и четвергам

       И  ВЫ наполненная любовью женщина!!!
,Сколько стоит курс?
СчастливаЯ

Автор и ведущая курса Инесса Глуздакова
Магистр Психологии,
телесно – ориентированный психолог,
преподаватель Кундалини йоги
создательница психологического салона
«Красное и черное»
8 занятий ОНЛАЙН
Структура курса
Каждый день посвящен конкретной теме:

     - Любовь- Счастье- Богатство- Страхи- Сила- Детство- Род и помощники- Мечты и планы

Необыкновенно мощные практики для проработки буквально на клеточном уровне данных тем, но при этом в игровой форме.
Цель курса: Открыть  в себе – СЕБЯ!!!
Стать ВОЛШЕБНИЦЕЙ собственной жизни
Стать волшебницей в семье
Чтобы все прекрасные моменты происходили  сами  СОБОЙ!!!!
Вы счастливая
семья счастливая
дети счастливые

Пустите в свою жизнь – ЧУДО!!!!

Результаты в ходе курса:
ощутите любовь к себе
усилите любовь окружающих и близких к Вам
проработаете  негативные ситуации вашей жизни
найдете причины своей финансовой ситуации
создадите себе экспертов – помощников в жизни
увеличите внутреннюю силу и магнетизм
найдете общий язык со своим внутренним ребенком
Станете притягательной и заметной для мужчин
узнаете технологию реализации желаний
создадите карту жизни на ближайший год
     и просто, впрыгните в новую жизнь!!!

Приятный бонус – помолодеете!!!!
Так как, проработанные психологические блоки снимут мышечные зажимы и разгладятся мелкие морщинки!!!

Стоимость практического курса из 8  занятий ОНЛАЙН
 – 24 800 рублей.
У вас останутся видеозаписи курса и вы в любое удобное для вас время всегда сможете к ним вернуться

Занятия 2 раза в неделюв 19.00 по МСК по вторникам и четвергам

       И  ВЫ наполненная счастьем женщина!!!
,Сколько стоит курс?А сколько вы готовы заплатить за то, чтобы стать Счастливой?
Курс УспешнаЯ
8 онлайн занятий + 21 день марафона
+2 личные консультации
ИТОГ: Вы успешная и счастливая!!!

Автор и ведущая курса Инесса Глуздакова
Магистр Психологии,
телесно – ориентированный психолог,
преподаватель Кундалини йоги
создательница психологического салона
«Красное и черное»

Цель уникальной психологической игры:
Любой успех или не успех начинается в голове и в привычной картине окружающего мира.
Вытащить неуспешные действия и мысли - посадить успешные.
Открыть в вас успешного человека
Создать, именно ваши, успешные ритуалы
Специальными  нестандартными игровыми  упражнения внедрить мысли о вас, как об успешном человеке.
Привести вас к внутреннему состоянию успеха!
Я все могу!!! Состояние – МАГА!!!

КУРС  УспешнаЯуникальная психологическая игра
2 месяца обучения
8 практических занятий – 2 раза в неделю ОНЛАН
далее 21 день каждодневного марафона с ДЗ
     – для закрепления
2 индивидуальные консультации
3 поддерживающих в течении марафона общих скайп конференций ( раз в неделю при необходимости)
ТОЛЬКО МОЙ проверенный жизнью опыт и пошаговые техники достижения УСПЕХА!!!
Прием ТОЛЬКО после личного интервью, выполнения предварительного Д.З, подписания декларации ученика и готовности вкладывать в себя любимую деньги.
Стоимость  – 48 800 рублей

Индивидуальное прохождение курсов
              Для девушек                Для мужчин

ЛюбимаЯ  – 25 600 рублей                       25 600

СчастливаЯ – 49 600 рублей                    49 600

УспешнаЯ – 97 600 рублей                     146 400
Дополнительные услуги психологического салона «Красное и черное»:
Индивидуальное психологическое консультирование – 2 500 рублей час
Индивидуальное  ТАРО консультирование
Стоимость 2 500 рублей расклад
Курс из 8 индивидуальных коуч сессий
Стоимость 25 000 рублей –
   10 000рублей экономии и 30 минут в подарок пробно
    Курс из 8 занятий – индивидуальное обучение Таро
    Стоимость – 25 000 рублей

Психологический салон Красное и черное

Электронная почта  inessa1970tv@yandex.ru
в ВК https://vk.com/krasnoe_chernoe
Моя  страница  в ВК  Инесса Глуздакова

сайт krasnoechernoe.ru

Регистрируйтесь прямо сейчас


title: Скачать презентацию или конспект Напряженно-авторитарный характер в искусстве и жизни

extracted_text:
Напряженно-авторитарный
характер
в искусстве и жизни

Авторы проекта
Корнеев Дмитрий
Карманеев Михаил

Руководитель проекта
Галеева
Нина Ивановна
 педагог-психолог

Основные характерные черты
напряженно-авторитарного
человека
Волевой. Самолюбив.
Прямолинейно-агрессивный.
Душевно напряженный.
Обстоятельно-солидный.
Тяжеловесно-четкий.
Может подавляет всех.
Слова тяжелые, весомые, внушительные.
Внешне сердито-напряженный,
прямолинейно подозрительный.

Великие и знаменитые
авторитарные люди
В. Суриков
В. Верещагин
В. Розанов
И. Шишкин

Шишкин Иван Иванович
один из даровитейших
русских
пейзажистов,
живописец,
рисовальщик и
гравер

-,
Верещагин Василий Васильевич
1842-1904
Русский
живописец и
 литератор,
 один из наиболее
 известных
 художников
-баталистов.

Это был человек
эгоцентрического склада,
откровенно позволявший себе
в словах и поступках не считаться с окружением и  обстановкой,
    неудобный в общении,
        резкий до надменности,
             изменчивый в настроениях,
                непредсказуемый в действиях.
                     Натура нервная,
                         импульсивная,
необыкновенно активная  и  действенная.

Василий Иванович Суриков
 (1848-1916)
Российский художник,
передвижник
С Ермаком пришли с Дона его предки
по отцовской линии,
от которых он
унаследовал гордый,
вольнолюбивый характер.

Красота у Сурикова – это:
  суровая Сибирь,
     жестокость нравов,
         мужество людей,
             удаль народных игр,
древнерусская красота
                                  женщин
величественная природа,
 живое дыхание истории.

Выводы:
        Изучение творчества авторитарных   художников позволяет:
глубже понять  характер
 авторитарных людей,
вызывает желание  познавать себя и других людей с разными характерами,
расширяет представления о мире.

                Литература
1.Бурно М.Е. О характерах людей
(психотерапевтическая книга). М.: Академический Проект, 2005. 608 с.
(Психологические технологии).


title: Скачать презентацию или конспект Элементы здоровьесберегающих технологий в современной школе

extracted_text:
Элементы здоровьесберегающих
технологий
в современной школе
Презентация подготовлена
психологом, психотерапевтом
Мараховой В.А.
Химки, МАОУ Лицей 17
Умение расслабляться, так называемая релаксация, оказывает неоценимую помощь при снятии нервных перегрузок.

Она помогает восстановить контроль над мыслями, получить долгожданный отдых, нормализовать работу сердечно-сосудистой системы, способствует укреплению нервной системы, является хорошей профилактической мерой для предупреждения головных болей.
Упражнения для расслабления
"Солнечный зайчик« (для младших школьников). Инструкция детям: солнечный зайчик заглянул тебе в глаза. Закрой их. Он побежал дальше по лицу, нежно погладь его ладонями: на лбу, на носу, на ротике. На щечках, на подбородке (поглаживай аккуратно, чтобы не спугнуть) голову, шею, животик, руки, ноги, он забрался за шиворот, погладь его и там. Он не озорник, он любит ласкать тебя, а ты погладь его и подружись с ним.
«Расслабляем тело» (для подростков и старших школьников).
Сесть удобно (в позу кучера), закрыть глаза. Инструкция:
– дышите глубоко и медленно;
– пройдитесь внутренним взором по всему вашему телу, начиная от макушки до кончиков пальцев ног (либо в обратной последовательности) и найдите места наибольшего напряжения (часто это бывают рот, губы, челюсти, шея, затылок, плечи, живот);
– постарайтесь еще сильнее напрячь места зажимов (до дрожания мышц), делайте это на вдохе;
– прочувствуйте это напряжение;
– резко сбросьте напряжение – делайте это на выдохе;
– сделайте так несколько раз.
В хорошо расслабленной мышце вы почувствуете появление тепла и приятной тяжести.
«Мытье головы»а) Пальцы слегка расставить и немного согнуть в суставах. Кончиками пальцев массировать голову в направлении:
ото лба к макушке,
ото лба до затылка,
от ушей к шее.

б) Пальцы слегка согнуты, поверхность ногтей и первые фаланги плотно соприкасаются с поверхностью головы сразу за ушами; массаж производится ребенком обеими руками навстречу друг другу от ушей к макушке.
Презентация подготовлена
психологом, психотерапевтом
Мараховой В.А.
Химки, МАОУ Лицей 17
«Травинка на ветру» (младшие школьники).

Ученик изображает всем телом травинку (сесть на стул или на пол, руки вытянуть вверх, сделать вдох). Начинает дуть ветер, и травинка наклоняется до земли (выдыхая, наклонить туловище вперед, пока грудь не коснется бедер; руки при этом вытягиваются вперед, ладони на полу; не меняя положения туловища, потянуть руки по полу еще дальше вперед). Ветер стихает, травинка выпрямляется и тянется к солнышку (на вдохе вернуться в исходное положение, потянуться вверх).
«Концентрация на  дыхании» (подростки и старшие школьники).

Начните с обращения внимания на своё дыхание. Обратите внимание на то, что при дыхании воздух входит и выходит, входит и выходит. Концентрируйтесь на различных частях тела, двигаясь вверх и вниз, внутрь и наружу по мере того, как вы дышите.
С каждым вдохом направляйте ваше дыхание к различным частям вашего тела. Направляйте дыхание в ногу, в руку, и почувствуйте, как течет воздух при  вдохе и выдохе.
Теперь сознательно вдохните медленно и глубоко 10 раз. При этом повторяйте про себя: «Я расслаблен, я расслаблен».
Теперь вы должны быть расслаблены. Для еще большего расслабления продолжайте выполнение упражнения или используйте другие упражнения на расслабление.
Упражнения, чтобы настроиться на
работу
 «Тянемся к солнышку». Встать, ноги на ширине плеч, руки опущены. На вдохе медленно поднять руки вверх, постепенно «растягивая» все тело: начиная с пальцев рук, потом тянемся запястьями, локтями, плечами, грудным отделом, поясницей и ногами, но без особого напряжения и не отрывая пяток от пола. Задержать дыхание — «кончиками пальцев рук тянемся к солнышку». Выдохнуть, опуская руки, расслабиться.
 «Собираемся». Нагнуться вперед, расслабив корпус и опустив вперед свободные руки. Из такого «мягкого» положения постепенно «собираемся» и выпрямляемся: поясница встает на место (остальное еще расслаблено), грудная клетка, плечи, руки, шея, голова.
Презентация подготовлена
психологом, психотерапевтом
Мараховой В.А.
Химки, МАОУ Лицей 17
 «Кулак, ребро, ладонь».

Кладем руки перед собой на стол. Начинаем работу с одной руки: сначала сжимаем ее в кулак, затем ставим на ребро, после – кладем ладонью на стол. Вторая рука при этом находится в состоянии покоя.
Повторяем 20-30 сек.
Продолжаем упражнение другой рукой в том же порядке.
Упражнения, позволяющие активизировать межполушарное воздействие
 «Фонарики».

Исходное положение: две ладони
лежащие на столе.

Затем на одной руке пальцы сжимаются в кулачок, вторая ладонь остается без изменений.

Потом ладони меняются.

Так продолжать 20-30 сек, постепенно
увеличивая темп.

Презентация подготовлена
психологом, психотерапевтом
Мараховой В.А.
Химки, МАОУ Лицей 17


title: Скачать презентацию или конспект Как не стать жертвой манипулятора

extracted_text:
или как не стать жертвой манипулятора
Неужели зло так привлекательно,
Общение – обмен информацией между людьми, их взаимодействие
Определить свои интересы
Соотнести их с интересами партнера по общению
Оценить его как личность
Выбрать наиболее подходящую технику и приемы общения
Контролировать ход и результаты общения
Уметь правильно завершать акт общения, оставив у партнера соответствующее впечатление о себе, сделав так, чтобы потом у него возникло или не возникло стремление продолжать общение
	Прежде чем вступить в общение с другим человеком, необходимо

Как складывались отношения
Печорина и Грушницкого

Печорина и Мери

Печорина и Веры

Его цель – сделаться героем романа. Он так часто старался уверить других в том, что он существо, не созданное для мира, обреченное каким-то тайным страданиям, что он сам в этом почти что уверился.
Я его понял, и он за это меня не любит, хотя мы наружно в самых дружеских отношениях.

	Грушницкий уронил свой стакан на песок и усиливался нагнуться, чтобы его поднять: больная нога ему мешала. Выразительное лицо его в самом деле изображало страдание.
	Легче птички она к нему подскочила, нагнулась, подняла стакан и подала ему; потом ужасно покраснела, оглянулась на галерею и, убедившись, что ее маменька ничего не видела, кажется, тотчас же успокоилась.
Ты видел? Это просто ангел!
 Отчего?
 Разве ты не видал?
 Нет, видел: она подняла твой стакан. Если б был тут сторож, то он бы сделал то же самое, и еще поспешнее, надеясь получить на водку. Впрочем, очень понятно, что ей стало тебя жалко…
 И ты не был нисколько тронут, глядя на нее в эту минуту, когда душа сияла на лице ее?
 Нет.
 Я лгал. Но мне хотелось его побесить. У меня врожденная страсть противуречить…

Ты просто не умеешь пользоваться своим выгодным положением: да солдатская шинель в глазах всякой чувствительной барышни тебя делает героем, страдальцем.
Грушницкий самодовольно улыбнулся.
Какой вздор! – сказал он.
 Я уверен, - продолжал я, - что княжна в тебя уж влюблена.
Он покраснел до ушей и надулся.

О самолюбие! Ты рычаг, которым Архимед хотел приподнять земной шар.
	Я решился предоставить все выгоды Грушницкому; я хотел испытать его; в душе его могла проснуться искра великодушия, и тогда все устроилось бы к лучшему; но самолюбие и слабость характера должны были торжествовать!
Грушницкий, сказал я, - еще есть время. Откажись от своей клеветы, и я тебе прощу все; тебе не удалось меня подурачить, и мое самолюбие удовлетворено, - вспомни, мы были когда-то друзьями.
 Стреляйте, - отвечал он. – Я себя презираю, а вас ненавижу. Нам не земле вдвоем нет места…

Я дал ей почувствовать очень запутанной фразой, что она мне давно нравится… Она наклонила головку и слегка покраснела.
Вы странный человек! – сказала она потом, подняв на меня свои бархатные глаза.
 Я не хотел с вами знакомиться, - продолжал я, - потому что вас окружает слишком густая толпа поклонников, и я боялся в ней исчезнуть совершенно.
 Вы напрасно боялись! Они все прескучные…

…в твоей природе есть что-то особенное, тебе одному свойственное, что-то гордое и таинственное; никто не умеет так постоянно хотеть быть любимым; ни в ком зло не бывает так привлекательно, ничей взор не обещает столько блаженства, никто не умеет лучше пользоваться своими преимуществами, - и никто не может быть так истинно несчастлив, как ты, потому что никто столько не старается уверить себя в противном.

Зачем я жил? Для какой цели я родился? А верно, она существовала, и верно, было мне назначенье высокое, потому что я чувствую в душе моей силы необъятные; но я не угадал этого назначенья, я увлекся приманками страстей пустых и неблагодарных; из горнила их я вышел тверд и холоден, как железо, но утратил навеки пыл благородных стремлений, лучший цвет жизни.
	Моя любовь никому не принесла счастья, потому что ничем не жертвовал для тех, кого любил; я любил для себя, для собственного удовольствия.
В здании человеческого счастья дружба возводит стены, а любовь образует купол.
                        Козьма Прутков
Уровни установки на взаимодействие

доминирование
манипуляция
соперничество
партнерство
содружество
	Manipulus (лат.) – 1) пригоршня, горсть; 2) маленькая группа, кучка
	Манипуляция – обращение с объектами со специальными намерениями, со специальной целью.
	Манипуляция – акт влияния на людей или управления ими вещами с ловкостью, особенно с пренебрежительным подтекстом.
	Манипуляция – это действия, направленные на «прибирание к рукам» другого человека, помыкание им, производимое настолько искусно, что у того создается впечатление будто он самостоятельно управляет своим поведением.
Кто вы – генерал, капитан или рядовой?


title: Скачать презентацию или конспект Причины кризисов в супружестве

extracted_text:
Добро пожаловать
Отдел Семейного служения

Причины кризисов в супружестве

1. Брак и адаптация.

2. Рождение ребенка.

3. Изменение статуса…

4. Покинутое гнездо.

5. Итоги супружества.

1. Брак и адаптация.

2. Рождение ребенка.

3. Изменение статуса…

Признаки надвигающего кризиса:
личные противоречия;
потеря интереса к супругу;
утрата надежды на взаимность;
нежелание к  восстановлению близости;
устойчивое сомнение

Восстановить взаимопонимание

Практические рекомендации:

Практические рекомендации:
Супруги друг другу не чужие, а близкие люди.

Практические рекомендации:
Супруги друг другу не чужие, а близкие люди.
Близость - это не гарантия на всю жизнь.

Практические рекомендации:
Супруги друг другу не чужие, а близкие люди.
Близость - это не гарантия на всю жизнь.
Проявляйте разумную активность.

4. Покинутое гнездо.

5. Итоги супружества.


title: Скачать презентацию или конспект Стрессовое состояние и его преодоление

extracted_text:
Стрессовое состояние и его преодоление
Работа учащихся Даньковской школы

Стресс (англ, stress - напряжение), состояние напряжения, возникающее у человека и животных под влиянием сильных воздействий.
 Стрессовое состояние - это остро развившееся психическое состояние в ситуациях, грозящих гибелью, моральным потрясением.
ПРИЗНАКИ СТРЕССОВОГО СОСТОЯНИЯ :
Человек, находящийся в стрессовой ситуации, производит беспорядочные нецеленаправленные движения.
ПРИЗНАКИ СТРЕССОВОГО СОСТОЯНИЯ :
Кожные покровы бледные, учащено сердцебиение, слизистые оболочки рта сухие, сознание сужено и сосредоточено на ситуации, вызвавшей стрессовое стояние.

Нередко пытается бежать в сторону реальной опасности (очагу пожара, землетрясения и пр.).
Возникает при пожарах, промышленных катастрофах, массовых уличных беспорядках, гибели близких людей и пр.
Стресс – состояние повышенного нервного перенапряжения. Может возникнуть у любого живого существа.
ДАЛЬНЕЙШИЕ ДЕЙСТВИЯ ПРИ СТРЕССОВОМ СОСТОЯНИИ
Вызовите скорую медицинскую помощь (тел.03) для госпитализации пострадавшего в психиатрическое лечебное учреждение в сопровождении медицинского персонала.
НЕОТЛОЖНАЯ ДОВРАЧЕБНАЯ ПОМОЩЬ ПРИ СТРЕССОВОМ СОСТОЯНИИ
Уведите пострадавшего от источника стрессовой ситуации.   При возбуждении свяжите пострадавшего простынями и обеспечьте надзор за ним.
  Дайте успокоительное лекарство.


title: Скачать презентацию или конспект Характеристика методів навчання на основі їх внутрішньої психологічної сторони

extracted_text:
Метод проблемного викладу знань учителем

Характеристика методів навчання на основі їх внутрішньої психологічної сторони
Частково – пошуковий метод навчання
Дослідницький метод навчання
МЕТОД ПРОБЛЕМНОГО ВИКЛАДУ ЗНАНЬ УЧИТЕЛЕМ
Повідомляє нові завдання;
Розкриває «ембріологію істини»;
Повідомляє і аналізує кінцеві результати проблем;
Формулює проблеми, співставляє наукові гіпотези;
Використовує засоби унаочнення;
Розкриває шляхи пошуку вирішення завдань;
Формулює передбачення, гіпотези щодо причинних зв'язків.
Слідкує за логіку міркування учителя, за переконливістю його доказів, за правильність висновків, співставлень;
Учень усвідомлює способи вирішення проблем;
Ознайомлюється з методами евристичного мислення;
Спостерігає нові для нього факти або процеси;
Виконує пошукову, творчу, лабораторну чи практичну роботу.
Що робить вчитель?
Що робить учень?
Учень має зрозуміти не лише фактичний матеріал і запам'ятати його, як за двох попередніх методів, але також усвідомити методи творчої пошукової діяльності;
Аналітично спостерігати явища або процеси, що демонструються (з метою загострення пізнавальної суперечності).

Установка вчителя з проблемного викладу знань учителя є:
Частково-пошуковий метод
Повідомляє нові знання за допомогою евристичної бесіди;
Формулює суперечності;
Створює «конфліктні» ситуації;
Скеровує пошук учнів;
Полегшує умови, щоб нові проблеми вони самі побачили і «відкрили»;
Сам визначає етапи пошуку;
Веде учнів на перед визначеними шляхами;
За допомогою слова керує ходом спостереження;
Використовує наочності, як опорну точку;
Скеровує процес спостереження в певне русло;
Залучає учнів до самостійної практично-пошукової діяльності.
Бере активну участь у вирішенні проблеми на окремих її ділянках;
Не виконує всього процесу вирішення проблем;
Сам спостерігає предмети та їх зображення;
В ході спостереження здобуває знання нового навчального матеріалу з самого спостережувального об'єкту.

Що робить вчитель?

Що робить учень?

Не обмежуватись усвідомленням методів творчої пошукової діяльності, а брати активну участь у вирішенні досліджуваної проблеми на окремих етапах пошуку.

установкою вчителя частково-пошукового методу є:
Дослідницький метод навчання
Самостійно визначає проблему, вчитися побачити її, контролює хід виконання;
Вносить свою роботу;
Бере участь у самостійній пошуковій роботі;
Бере участь у дослідницькій діяльності (де наочність виступає головним джерелом);
Застосовує знання на практиці;
Формулює і вирішує проблему;
Вдається до уяви.

Організовує діяльність учнів, що спрямована на розв'язання системи логічних задач;
Використовує наочність;
Забезпечує практичне ознайомлення;
Керує конструкторсько-раціоналізаторською роботою учнів;
Ставить пізнавально-практичні завдання;
Формує допитливість, самостійність діяльності, творчу роботу.
Що робить учитель?
Що робить учень?
Самостійно вирішати проблему в цілому, а не лише на окремих етапах пошуку.
Установкою вчителя дослідницького методу є:


title: Скачать презентацию или конспект Память и ее тренировка

extracted_text:
Основная цель практики развития памяти- всегда помнить Кришну и никогда Его не забывать
инструменты эффективного изучения материала и последующего запоминания
Прочитано много книг. Прослушано много лекций. Сколько процентов мы запомнили???
Существуют ли инструменты доступные нам для более эффективного изучения и запоминания прочитанных книг???
Эффективный  метод запоминания состоит из трех последовательный действий
прежде чем что то запомнить необходимо информацию правильно воспринять
1. Сначала уму тяжело концентрироваться2. После начинается активная работа ума3. постепенное потеря концентрации4. отвлечение; перегруз; низкая производительность
Возможные трудности возникающие в процессе восприятия информации:1. не выспался 2. переел3. мозг взрывается от большого количества не выполненных служений4. мешает внешний шум5. не удобно расположено тело6. нет концентрации7. апатия (не интересно), скука
Способы борьбы с трудностями:1. высыпаться2. контролировать количество съедаемого3. «выбросить» все дела из головы на отдельный специальный листок или блокнот4. использовать бируши, наушники, сменить место5. пранаяма; вспомнить приоритеты своей жизни, пообщаться с вдохновленной личностью6. сменить изучаемую литературу на более интересную; вспомнить изначальное желание и цель побудившие к чтению именно этой книги
Что не смогли понять, «увидеть внутри сознания», сложно запомнить

10 вопросов для закрепления и углубления понимания изученного материала:
1. какова история происхождения стиха, истории и т.д.?2. какая основная тема или основные темы изучаемой главы?3. какой вопрос, тема, сейчас (во всей главе) последовательно раскрывается?4. какой основной смысл изучаемого стиха?5. как этот стих связан с предыдущим стихом?6. какие еще темы вам известны связанные с этим стихом?7. где или/и как, можно применить данный стих?8. какое будущее ожидает вас, если примените этот стих?9. что доказывает этот стих?10. ваше общее мнение об этом стихе (поразмышляйте)?
Потери знания из «оперативной памяти» в течени времени. В конце,через месяц, в памяти почти ничего не остается
Если повторить изученный материал, потерь запомненного будет меньше.

Записал- значит запомнил.                      (Шрила Прабхупада)Конспект лучшая форма памяти
БВГМ- рекомендует ежедневно вести дневник и заучивать стихи, для развития памяти.

Пересказывая другим, изученное раннее лучше запоминаем, чем не пересказывая.


title: Скачать презентацию или конспект Чувство жизни как подъёмная сила

extracted_text:
 Чувство жизни как подъёмная сила
гигиена самосбережения
 Для того чтобы человеку хорошо прожить свою жизнь, ему надо знать, что он должен и чего не должен делать, для того чтобы знать это, ему надо понимать, что такое он сам и тот мир, среди которого он живет.
                                                Л. Н. Толстой
 Самопознание и целеполагание
      Самое трудное для нас — это обладать правом собственного отношения к другим людям, иметь свою точку зрения, мыслить по-своему. Отношение человека к человеку производно и зависит от отношения к самому себе.
                                                       Н. А. Бердяев
           Единицей самоанализа личности можно признать ее откровенные ответы на поставленные вопросы, способность сделать достойные корректировки в своих мыслежеланиях. Поэтому…

 тест «Сделай мне подарок, и я скажу тебе, кто ты»
      1. Вкладываете ли вы в подарок особый смысл?
 (Да 5 баллов; не всегда 4 балла; нет З балла.)

 тест «Сделай мне подарок, и я скажу тебе, кто ты»

    2. Долго ли вы раздумываете перед тем как выбрать подарок?

 (Да 5 баллов; иногда — 4 балла; нет З балла.)

тест «Сделай мне подарок, и я скажу тебе, кто ты»
   5. Придерживаетесь ли вы мнения, что лучше преподнести один солидный подарок, чем несколько маленьких?
   (Да 5 баллов; иногда — 4 балла; нет З балла.)

 тест «Сделай мне подарок, и я скажу тебе, кто ты»
    3. Предпочитаете ли вы дарить подарки по предварительной договоренности?
   (Да 5 баллов; иногда 4 балла;
   почти всегда З балла.)

тест «Сделай мне подарок, и я скажу тебе, кто ты»
   4. Считаете ли вы, что подарок прежде всего должен быть практичным?
   (Да — З балла; иногда 4 балла;
   нет — 5 баллов.)

тест «Сделай мне подарок, и я скажу тебе, кто ты»
   6. Заботитесь ли вы о том, чтобы подарок обязательно напоминал о вас?
   (Да З балла; не всегда — 4 балла; нет — 5 баллов.)

тест «Сделай мне подарок, и я скажу тебе, кто ты»
   7. Считаете ли вы, что качество и цена подарка решающие моменты при его выборе?

 (Да З балла; в некоторых случаях 4 балла; нет — 5 баллов.)

тест «Сделай мне подарок, и я скажу тебе, кто ты»
   8. Думаете ли вы, что подарки обязывают?

(Да — З балла; нет 5 баллов; зависит от обстоятельств — 4 балла.)

тест «Сделай мне подарок, и я скажу тебе, кто ты»
   9. Случается ли вам выбирать
подарок с таким расчетом, чтобы
он пригодился и вам?

    (Да — З балла; иногда — 4 балла; нет 5 баллов.)

тест «Сделай мне подарок, и я скажу тебе, кто ты»
  10. Согласны ли вы с мнением, что небольшие подарки поддерживают дружбу, а крупные обязывают?
   (Да — З балла; не принимаю это во внимание — 4 балла; нет 5 баллов.)

  Подведём итоги!
      30 — 36 баллов. Вы уважаете традиции, в вашей жизни
все должно быть стабильным и постоянным. На вас могут
положиться и близкие, и друзья, и коллеги по работе.

    37 — 43 балла. Вы стараетесь быть лучше остальных
(или по крайней мере так выглядеть). Боитесь проявлять
свои слабости, поэтому на многих производите впечатление
холодного человека. А это совсем не так.

    Больше 44 баллов. Ваша мечта — угадать сокровенные
желания близких и друзей. Главное для вас помогать им во
всем и понять их. Вы не ждете благодарности или ответной
услуги.

Информативный банк самопознания
    «Мы не знаем, каких способностей нам не
хватает, и не страдаем от своей бедности именно
потому, что просто не в силах вообразить себя
иными, одаренными щедрее»
                                                             К. Саймак
     А теперь проверьте себя на предмет
самостоятельности и самообладания, обратившись к
тесту.
Умеете ли вы ориентироваться в любой ситуации?
    1. Вы заблудились летом в лесу. Достаточно ли у вас познаний,
чтобы выйти на правильную дорогу или хотя бы продержаться пару
дней, не имея с собой запасов еды?
    2. Вы попали на необитаемый остров. Станете ли вы осматривать
его весь, прежде чем искать место для ночлега?
    З. Вы идете с товарищем по улице. Прямо на вас несется на
большой скорости автомобиль. Ваш товарищ бросается влево.
Побежите ли вы в ту же сторону?
    4. Вам надо уходить, а вы не можете найти ключи. Попробуете ли
вы еще раз спокойно подумать, где они могут быть?
    5. Вы хорошо ориентируетесь на местности в темноте?
    6. Любите ли исследовать незнакомые места?
    7. Легко ли разгадываете задачи на сообразительность?
    8. Вам нравится находиться на природе в одиночестве?
    9. В критической ситуации вы быстро принимаете решение?

Подведём итоги!
    1– 3 балла. Вам нельзя гулять в лесу в одиночку. Вы крайне
несамостоятельный человек. Вы не интересуетесь ничем, что могло бы
вам быть полезно в житейских делах. Предпочитаете, чтобы
принимали решения и брали ответственность на себя другие. Вряд ли
с таким характером у вас будет много друзей.

     3 – 8 баллов. Вы достаточно сообразительны, чтобы даже в
трудных ситуациях не попадать впросак. Ошибки, которые вы
допускаете, можно связать скорее не с вашим неумением
ориентироваться или незнанием чего-то, а невнимательностью или
нежеланием в данный момент хорошо подумать.

    8 – 9 баллов. Вы человек, который не пропадет даже на Северном
полюсе. Вы любите экстремальные ситуации намного больше, чем
спокойную жизнь, потому что в трудных условиях есть возможность
потренироваться в быстроте и правильности реакции. Вам больше
всего подходит профессия геолога, следователя, каскадера; в старые
времена такие люди становились первопроходцами.

Худых, молчаливых, с неуклюжими движениями, послушных, неуверенных, но склонных к педантизму причисляли к так называемому типу «холод» (стихия Вода). Такие люди наиболее часто страдают гипотонией, малокровием, расстройствами желудочно-кишечного тракта и половой сферы. Вот почему им следует носить, скажем, свитер из собачьей шерсти и употреблять пищу, содержащую «теплые» элементы: мед, клубнику.

Люди, соответствующие типу «сухость» (стихия — Металл), как правило, сухощавые, эгоцентричные, зачастую с недостатком юмора. Чаще всего они заядлые курильщики, страдающие хроническими заболеваниями легких. Им в сочетании с дыхательными упражнениями нужно включать в рацион питания репу и сыр.

Стройная фигура, прямая осанка, подвижная мимика и выразительная жестикуляция — черты человека, относящегося к типу «жара» (стихия — Огонь). Такие люди оптимистичны, активны, любят работу, однако зачастую беспокойны, быстро и много говорят и неуравновешенно мыслят. Они — прирожденные распорядители. Повышенный кровоток и сильный пульс нередко приводят к нарушениям функции щитовидной железы, сердечно - сосудистым заболеваниям, нарушениям сна. В холодное время года им нужно тепло одеваться, отдавая предпочтение одежде из легких синтетических тканей, и побольше есть смородины и клюквы. Не помешает и стаканчик сухого вина.

К типу «сырость» (стихия — Земля) относятся бледные, бесцветные, с сальной, плохо снабжаемой кровью кожей. Их отличают одутловатое лицо, усталое выражение глаз, тяжелые движения, угрюмость и депрессивность. Нередко такие люди склонны к гипотонии, нарушению пищеварения, расстройству гормонального баланса, отекам и варикозным узлам. Для них нежелательны сырая погода и длительное пребывание во влажных помещениях. Из пищи следует исключить сладости, в умеренных количествах употреблять кофе, мед и мясо птицы.

И, наконец, для людей, соответствующих типу «ветер» (стихия Дерево), характерны болезни, внезапно возникающие и быстро распространяющиеся: невралгии, колики, ревматизмы, болезни суставов, аллергии. Вместе с тем внешне это атлетически сложенные люди, по выражению лица и манере держаться прирожденные предприниматели. Чувствительные к сквознякам и ветру, они часто простужаются. Вместе с процедурами закаливания им следует отказаться от горьких, кислых и острых блюд, алкогольных напитков, заменив их на всевозможные крупы и картофель.

Людей, относящихся только к одному из типов, не бывает. Чаще всего человек совмещает их отдельные признаки.

Рано или поздно многие люди приходят к пониманию полезности самопознания — одной из глубинных потребностей человека.
Спасибо за внимание!                        До новых встреч!!!


title: Скачать презентацию или конспект К экзамену по психическому развитию детей

extracted_text:
К экзамену 3 курс

Л.С.Выготский (В.2)
С
Сформулировал законы психического развития
Описал механизм влияния среды на психику
Создал теорию развития высших психических функций
Разработал возрастную периодизацию развития

Законы психического развития
Детское развитие имеет сложную организацию во времени, свой ритм, который не совпадает с ритмом времени и меняется в разные годы жизни.

Закон метаморфозы: ребенок не просто маленький взрослый, а существо с качественно отличной психикой

Закон неравномерности психического развития: каждая сторона в психике ребенка имеет свой оптимальный период развития

Закон развития ВПФ: они возникают как форма сотрудничества с другими, затем интериоризуются
(в.4) Д.Б.Элькониным был открыт закон чередования разных типов деятельности:
	1 Ориентация в
	системе отношений

	2 Ориентация в
	способах употребления
	предметов

Каждая эпоха детского развития открывается ориентацией в сфере человеческих отношений
Действие не может дальше развиваться, если оно не встроено в новую систему отношений ребенка с обществом

в.5 - возрастные кризисы

Кризисы (переломные моменты в развитии, психологический смысл которых в возникновении новой потребности)

Кризис 3-х лет
Кризис отношений (Выготский), кризис выделения своего «Я» (Эльконин)
Характеристики: негативизм, упрямство, своеволие, протест, бунт, обесценивание требований взрослого, столкновение потребности действовать самому и соответствовать требованиям взрослого
11

В.6
На примере психологической характеристики ребенка раннего возраста можно раскрыть понятия ведущей деятельности и новообразования
Социальная ситуация развития в раннем возрасте
Ребенок становится более самостоятельным, сотрудничество со взрослым (ситуативно-деловое общение)

13
Ведущая деятельность
предметно-манипулятивная игра

14
Новообразования:
Чувство «Я», потребность в самоутверждении
Приобретения: самостоятельная ходьба, овладение активной речью, предметной деятельностью, развитие мышления (наглядно-действенное). Происходит становление внутреннего плана действий.
	Развивается интерес к другим детям

15
В.П.Зинченко о ценностях образования (в.10)
Наибольшую ценность образования представляют не знания, а понимание
Основное средство образования - «живое знание»
Живое знание опирается не на понятия, а на метафоры и образы, объединяющие не только общественно признанные значения, но и личностный смысл
И.С.Якиманская: опора на субъектный опыт ученика (в.10, 11)
Учение – процесс индивидуально-значимой деятельности ученика, в которой реализуется опыт его жизнедеятельности
Основная функция школы – выявление субъектного опыта ученика
Активность школьника реализуется по двум линиям – адаптивное приспособление и проявление креативности
Л.С.Славина: психология интеллектуальной пассивности (в.15)
Интеллектуальная пассивность школьников – одна из причин школьной неуспеваемости
Такие ученики прибегают к «имитации учебной активности»: зубрят, списывают, пользуются подсказками
Познавательный интерес у них не выражен, интеллектуальные умения не сформированы


title: Скачать презентацию или конспект Проведение командообразующих мероприятий

extracted_text:
Менеджер проекта:
Хрущ Екатерина
Контакты для связи:
 8-915-319-52-90
Проведение командообразующих мероприятий
Цели проекта

Целью проекта является организация мероприятий, повышающих работу коллектива. Готовый проект позволит:
Реализовать полноценное развитие компании
Перейти от конкуренции внутри коллектива к сотрудничеству
Поднять командный дух персонала
Повысить вовлеченность персонала в достижение стратегических целей компании;

Стратегическими целями проекта являются:

Открытие дополнительных офисов
Формирование полноценного стабильного штата сотрудников
Создание условий для профессионального и личностного роста
Максимизация уровня лояльности клиента
Постоянное повышение качества услуг

Задачи проекта

Для достижения целей проекта, в рамках его предполагается поэтапно решить следующие задачи:
Заручиться юридической поддержкой для заключения различного рода контрактов
Заключить контракты с компаниями, занимающимися организацией развлекательных мероприятий, вечеринок.
Получить достаточную финансовую поддержку для организации teambuilding

Организационная структура проекта

Менеджер проекта
Проектный офис:
Специалисты разных отделов ООО «Hermes Delivery» :
Руководство компании
Бухгалтерия
Департамент по работе с персоналом
Департамент развития
Юридический департамент
Департамент страхования

Расписание контрольных событий

Оценка стоимости проекта

 Стоимость оказания консультационных услуг по проекту внедрения рассматривается в соответствии с бюджетом проекта.
Предположительная стоимость проекта:
Проведение соц.опросов (10 тыс. руб.)
Заключение контракта с компанией, занимающейся организацией мероприятий (150 тыс. руб.)
Аренда помещений/площадок для проведения мероприятий (100 тыс. руб.)

Итого: 260 тыс. руб.


title: Скачать презентацию или конспект Психологический блок

extracted_text:
Психологический блок.
Умение высказать и принять просьбу, согласие или отказ
Задачи урока:
Знать:
Права человека, соблюдение которых способствует его уверенности в себе
Психологические приемы общения, позволяющие высказать и принять просьбу, согласие или отказ
Уметь:
Высказать просьбу
Отказаться от ее выполнения
Принять отказ в выполнении вашей просьбы
Принять согласие

Что такое здоровье?
Кети Ди Заслофф говорила:
«У детей с момента рождения, как и у всех людей, есть право быть такими, какие они есть. Существуют личные права, которыми все могут пользоваться как механизмом защиты при разрешении всевозможных конфликтов. Эти права отличаются от юридических. За защитой своих личных прав мы не можем обратиться к закону, а можем рассчитывать только на себя и свои собственные возможности. Но для этого надо знать, на что имеешь право.»
У детей есть право быть такими, какие они есть
Вы имеете право:
Иногда ставить себя на первое место
На свое собственное мнение и убеждения
Говорить «нет, спасибо», «извините, нет»
Совершать ошибки
Вы не обязаны:
Быть безупречным
Следовать за толпой
Выполнять неразумные требования
Чувствовать себя виноватым за свои желания
Ситуация №1
В семье двое детей- школьников. Чтобы не опаздывать на первый урок, надо встать в 7 часов, в течение получаса умыться, позавтракать, собраться и выйти из дома. Кому первому идти в ванную.
Ситуация №2
Ты любишь слушать громкую музыку, а твой сосед предпочитает тишину в доме. Как поступить?
Ситуация №3
Ваш друг или подруга готовится к очень важной встрече и, выбирая, в чем идти, решает надеть одежду, которая, с вашей точки зрения, будет совершенно не уместна в данных обстоятельствах. Как поступить?
Ситуация №4
Мне очень трудно отказывать людям. Друзья часто злоупотребляют моим терпением. Вчера, например, подруга почти час изливала мне душу по телефону, а мне надо было уйти по делам. Я уже по третьему разу выслушала, что она наденет в среду и как она поссорилась со своим другом, а она все не умолкала. Мне было неудобно ее прервать, ведь она моя подруга. Но после разговора я была совершенно измотана, опоздала на встречу, у меня до вечера болела голова. Как нужно поступить?
Правильные ответы на вопросы теста


title: Скачать презентацию или конспект Эпизодическая память

extracted_text:
Эпизодическая память

Э.Тульвинг
В 1972 году впервые появился термин «эпизодическая память», в рамках исследования Энделя Тульвинга – американского когнитивного психолога.
Введение этого термина было своего рода реакцией на появление термина «семантическая память», Тульвинг привел ряд принципов, по которым эпизодическая память отличается от семантической.
Именно эпизодическая память была предметом исследования тогда и сейчас.
«Полезные научные категории не только определяют какую-либо часть реальности, но и ограничивают ее от  иной, отличной от нее части…»
Общие качества.
Селективное получение информации из перцептивных систем или из других когнитивных систем.
Используют различные аспекты информации
Передают информацию другим системам ( поведение и сознание).
РАЗЛИЧИЯ
Природа информации
Когнитивная или автобиографическая отнесенность
Условия и последовательность поиска
Чувствительность к интерференции (трансформация и искажение информации)
Взаимосвязь друг с другом

В семантической памяти «помню» - синоним «знаю», в то время как в эпизодической памяти личный опят является основой кодируемой информации.
В эпизодической памяти информация не претерпевает качественных изменений, не развивается.

Кодирование
«Специфичность кодирования»  - доступность информации из прошлого опыта определяется совпадением ключевых элементов (предполагается пассивность субъекта).
Исследования Эйча, Годдена, Бэддели.
«Принцип деятельностной специфичности» - стабильно кодируются те аспекты, которые соответствуют разворачивающейся деятельности.
Феномен ситуативного забывания.
Восканова. Исследование влияния запахов.
- недоступность воспоминания из-за несоответствия между признаками в момент кодирования и воспроизведения.

Ретроспективная и Проспективная память
Тульвинг выделил эти две памяти основываясь на факторе отношения ко времени.
Ретроспективная – память о прошлом.
Проспективная – память о будущем.
При этом корреляции успешности решения задач на ретроспективную и проспективную память отсутствует. (Квавилашвили). Из этого следует, что подсистемы эпизодической памяти независимы.
Показано, что существуют некоторые факторы, влияющие на эффективность работы проспективной памяти.
Полевое поведение
В клинических исследования изучались нарушения проспективной памяти при поражениях лобных долей мозга.
Поведение больного полностью обусловлено текущей ситуацией. (выходит, потому что дверь открыта и т.д.)


title: Скачать презентацию или конспект Развитие произвольности, пространственного восприятия и образного мышления

extracted_text:
Рефлексивный модуль (Мальчики)
« Развитие произвольности, пространственного   восприятия и образного мышления»
Когда – то, давным – давно, на земле жили древние люди.
Жили они в пещерах, а на охоту ходили с косыми кривыми каменными топорами.
Рядом с ними жили только кривые линии.
Но среди этих кривых была одна маленькая чёрточка.
___
 Она была коротенькая, поэтому не очень кривая. Однажды эта черточка подобралась совсем близко к пещере, где жили люди, и устроилась на дереве, прямо напротив входа
 в пещеру.  Люди сразу её заметили. И каждый нашел для неё дело. Один решил сделать из
неё иголку, другой стрелу…
А что бы вы, сделали из этой чёрточки?
Потом с помощью почти прямой палочки они сделали себе орудия
Маленькая умная черточка вернулась к своим кривым подругам.

-Выпрямляйтесь, - сказала она,
 - и люди обратят на вас внимание!

Когда же они выпрямились и попробовали уцепиться друг за друга, то получилась первая «фигура», на которую люди обратили внимание…
У треугольника три стороны,
И они могут быть разной длины.

А второй фигурой был КВАДРАТ
Четыре палочки сложил
И вот квадратик получил.

 Коррекция зрения


Скачать презентацию или конспект Автомеханик


Скачать презентацию или конспект Автограф


title: Скачать презентацию или конспект Психологія нападника та жертви

extracted_text:
Тренінг на тему : «Психологія нападника та жертви»
Тренер: Фоменко Андрій

НАСИЛЛЯ – це:
 - навмисне застосування сили;
погроза;
примус;
образа;
шантаж;
розбещення.

Види насилля:
фізичне;
психологічне;
сексуальне;
економічне.

комбіноване
Хто ВОНА – потенційна жертва насилля?
ВІН…       ВОНА…
КОЖЕН З НАС!
Що таке ВІКТИМНІСТЬ?
– це стан людини, факт або властивість бути жертвою, що має такі витоки:

  ПСИХОЛОГІЧНІ
- негативне сімейне виховання;
- низька самооцінка;
- порушення особистих кордонів;
- проблема   з дозволом на почуття, їх розвитком;
- негативний емоційний статус.

         ПОВЕДІНКОВІ
- спосіб та стиль життя;
- соціальне оточення;
- сфера діяльності;
- адиктивна поведінка.

Способи подолання та попередження віктимності:

- турбота про власні потреби і свободи;
позитивне сприйняття себе;
захист власної інтимної сфери;
розвиток емоцій;
фізичний розвиток;
вивчення засобів протидії насильству.

!
ВПРАВИ
1. На зміну негативного сімейного програмування:
 - Згадайте повчальні прислів'я, що вказують на життя як на складний та важкий процес.
-  Змініть їх на позитивні твердження.
2. На закріплення ставлення щодо цінності вашого життя:
Швидко пригадайте п'ять ознак цінності вашого життя і підніміть руку.
Будьте готові назвати ці ознаки усім присутнім.

Ще вправи
3. На ствердження цінності життя інших:
Придумайте п'ять тверджень цінності життя людини, яка сидить поруч. Підніміть руку.
Будьте готові назвати ці твердження.
4. На встановлення особистих кордонів (власної інтимної сфери):
- Придумайте як можна продемонструвати власні кордони у фізичному просторі.
Як ви захищаєте власний час? Назвіть три засоби захисту особистого часу.

Знову вправи
5. На ствердження важливості почуттів:
Назвіть почуття, на які ви маєте право.
Назвіть почуття, на які ви не маєте право.
Давайте продемонструємо разом радість і підтримаємо в цьому один одного!

Що треба знати про особистість нападника?
Егоїст;
Соціопат;
Виправдовує агресію;
Вихваляється силою;
Ігнорує інтимні кордони інших;
Контролює оточуючих;
Домінуючі емоції: страх, агресія.
Уникайте спілкування з особами, які підходять під цей опис!
Цінуйте життя, зробіть його прекрасним!


Скачать презентацию или конспект Siemens


Скачать презентацию или конспект Бабочка


title: Скачать презентацию или конспект Аппликация «Цыплёнок и грибок»

extracted_text:
Аппликация
 «Цыплёнок и грибок»
1 класс
Автор: Сафонова О.С.
учитель нач. классов
г. Балашиха
2013г.
Загадка
Был белый дом,
Чудесный дом,
И что-то застучало в нём.
И он разбился, и оттуда
Живое выбежало чудо.
ЦЫПЛЁНОК
Для работы понадобится:
1.Цветная бумага
2. Ножницы
3.Клей ПВА
4. Цветной картон
5. Трафареты
1. Обведём по трафаретам и  вырежем
       шляпку грибка и ножку.
2. Наклеим на цветной картон.

3. Обведём по трафаретам и  вырежем
       травку.
4. Наклеим на ножку гриба и рядом с
    грибком.

5. Обведём по трафаретам и  вырежем
       туловище цыплёнка и головку.
6. Наклеим рядом с грибом поверх
    травы.

7. Обведём по трафаретам и  вырежем
крыло, лапки, хвостик, клюв, глаз.
8. Наклеим недостающие детали.

Источники:
www.lenagold.ru/fon/clipart/tc/tcip2.html
www.lenagold.ru/fon/clipart/tc/tcip4.html
vkusnyasha.ru›applikacii/1349…cyplenok.html

Сафонова Ольга Сергеевна
учитель начальных классов,
МБОУ «Школа № 25»
г. о. Балашиха,  2013г.


title: Скачать презентацию или конспект Акробатические упражнения

extracted_text:
Презентация к уроку физической культуры в 5 классе на тему: «Акробатические             упражнения»
Выполнил:
Учитель физической культуры
МАОУ СОШ № 14 им. А.Ф. Лебедева г. Томска
Зехов Евгений Сергеевич
   Тема Урока:    «Акробатические упражнения»
Задачи урока:
1. Выполнить строевые упражнения.
2. Совершенствовать технику выполнения акробатических упражнений.
3. Развить физические качества.
Ход урока
Вводно-подготовительная часть: 15 мин.
Основная часть: 27 мин.
Заключительная часть: 3мин.
Вводно-подготовительная часть
1. Построение в шеренгу. Рапорт. Приветствие.
2. Сообщение задач урока.
3. Теоретические сведения.
4. Перестроение из одной шеренги в две и обратно.
5. Легкий бег.
6.Общеразвивающие упражнения на месте.

Теоретические сведения
Физические упражнения, которые в дальнейшем стали называться акробатическими, возникли в глубокой древности.
Название «акробат» произошло от греческого слова «акробатес», что в переводе означает «подымающийся вверх», «подымающийся ввысь». От этого слова в дальнейшем образовалось понятие «акробатика». В наше время слова «акробатика», «акробат» зачастую употребляют в общем смысле, чтобы подчеркнуть высокую степень проявления ловкости и смелости.
Перестроение из одной шеренги в две и обратно
Перестроение выполняется после предварительного расчета на первый – второй по команде: «В две шеренги — стройся!» По этой команде первые номера ставят правую ногу на шаг назад (счет «раз»), затем левую ставят на шаг в сторону (счет «два») и, приставляя правую ногу к левой (счет «три»), встают за вторым номером. Перестроение из двух шеренг в одну производится по команде: «В одну шеренгу — стройся!», при этом все действия выполняются в обратном порядке.

Легкий бег
Выполнять бег нужно в среднем темпе. Так же, необходимо следить за правильной осанкой, умением держать тело свободно и непринуждённо, как при обычной ходьбе.
Общеразвивающие упражнения на месте
1. И. п.- основная стойка, движение на месте. Шаг с левой ноги, правую руку вверх, левую назад и наоборот
2. И. п. - левую руку на пояс, правую в сторону, правая нога впереди, на каждый шаг менять положение рук
3. И. п. - левую руку за голову, правую вверх, правая нога впереди, на каждый шаг менять положение рук
4. И. п. - руки в стороны, высоко поднимая прямую ногу, хлопок под ногой, один шаг делать на два счета
5. И. п. - встать в позу «на четвереньки», сделать четыре шага на носках, выпрямиться, сделать четыре обычных шага
6. Прыжки приставными шагами левым боком вперед, то же правым боком вперед

Акробатические упражнения
1. Кувырок вперёд из упора присев.
2. Кувырок назад из упора присев.
3. Стойка на лопатках.
4. Мост из положения лёжа на спине.
Кувырок вперёд из упора присев
Ступни слегка расставлены, колени врозь, опираемся руками о мат на расстоянии полшага от ступней. Кувырок делается толчком ног больше вперёд, чем вверх, подбородок прижимается к груди. В начале кувырка слегка касаемся гимнастического мата затылком и почти одновременно лопатками. В момент, когда лопатки коснутся мата, надо захватить руками ноги у голеностопных суставов и прижать колени к груди.
Кувырок назад из упора присев
При выполнении кувырка назад из упора присев, разгибаясь, перекатится на спину, энергично поднять согнутые ноги в коленях (принять положение плотной группировки). Продолжая перекат назад, поставить согнутые в локтях руки на пол возле головы и, опираясь на руки, перейти в упор присев.
Стойка на лопатках
Стойки выполняются на гимнастическом мате.
Тело вертикально закреплено, колени и носки натянуты.
Локти на ширине плеч, кисти закреплены и упираются в поясницу.
Мост из положения лёжа на спине
Лежа на спине, сильно согнуть ноги и развести их (на длину стопы), носки развернуть кнаружи, руками опереться у плеч (пальцами к плечам). Выпрямляя одновременно руки и ноги, прогнуться и наклонить голову назад.

Заключительная часть
1. Построение в одну шеренгу.
2. Подведение итогов уроков.
3. Переодевание в раздевалке.
4. Организованное возвращение в класс.

Список используемых источников
1. Баршай, В.М. Гимнастика : учебник / В.М. Баршай, Н.В. Курысь, И.Б. Павлов. – Изд. 2-е, доп. и перераб. – Ростов н/Д : Феникс, 2011.

2. Лях, В.И. Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников М.Я. Виленского, В.И. Ляха. 5-9 классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / В.И. Лях. – М. : Просвещение, 2011

3. Иванов, К.М. Строевые упражнения на практических занятиях по спортивным дисциплинам : учебное пособие для студентов физкультурных учебных заведений / К.М. Иванов, Б.П. Кашеваров. – Л. : Изд-во Ун-та Лесгафта, 2008


title: Скачать презентацию или конспект Адаптация к детскому саду

extracted_text:
Презентация                                                                                ДобычкинойЕленыГеннадьевны ГДОУ «Радуга» Центрального района.
1

Адаптация детейк детскому саду
2

Нажмите…
3
4

5

Хорошо в детском саду!

Ваш малыш совсем скоро впервые пойдет в детский сад? Конечно, вы очень волнуетесь, как он будет контактировать с новыми людьми и понравится ли ему в саду.
 С какими реальными проблемами  придется столкнуться вам и малышу и как подготовить ребенка к детскому саду?

6

Приучайте ребенка к длительному отсутствию родственников.
После того как вы убедитесь, что в вашем присутствии ребенок спокойно общается с другими взрослыми, можно попробовать оставлять его с кем-то из знакомых уже без вас. На роль временной няни лучше всего подойдет ваша подруга или бабушка (при условии, что ранее она проводила с внуком немного времени). Для начала достаточно оставить ребенка на час-другой, постепенно время можно увеличивать.
 Всегда говорите малышу, когда именно вы вернетесь. Например, после того как ребенок поспит и поест. Так ребенку будет легче вас ждать. Обязательно выполняйте данное обещание. Таким образом, малыш будет понимать, что ваше временное отсутствие - вовсе не катастрофа, и что вы всегда вернетесь за ним.
Посещайте группы раннего развития и игровые комнаты. Там малыш привыкнет к тому, что в определенных условиях "главным" взрослым может быть не мама, а кто-то другой.

7
Если ребенок будет уметь одеваться, принимать пищу и ходить на горшок сам, то ему будет намного проще. Проследите, сколько времени ребенок тратит на то, чтобы съесть обед. Обычно в саду на него уходит 30 минут. Все эти навыки смогут уменьшить эмоциональный и физический дискомфорт ребенка, когда он окажется в незнакомом коллективе.

Научите ребенка самостоятельно одеваться, принимать пищу и ходить на горшок.

8

Советы по подготовке ребенка к детскому саду:

 Переведите ребенка на  четкий режим дня.
Детишкам будет проще соблюдать режим в садике, если он последнее время жил по такому режиму. То, что для него будет вполне естественно,  не будет вызывать дополнительных трудностей. Узнайте заранее режим дня в садике, куда вы планируете отдать ребенка.
Примерный режим дня в садике:
7:00 - 8:30- прием детей
9:00- завтрак
10:30- прогулка, занятия
12:00 (или 12:30)- обед
13:00- 15:00- дневной сон
15:30- полдник
16:00-18:30 -игры, прогулка; родители забирают детей.
9
Подготовьте ребенка морально.
Готовьте его к временной разлуке с вами и давайте ему понять, что это неизбежно, потому что он уже большой. Говорите о том, как здорово, что он уже взрослый. И самое главное- все время объясняйте ребенку, что он для вас как и прежде, дорог и любим.
Рассказывайте ребенку, что и когда именно он будет делать в садике,  и чем вы будете заниматься на работе. Объясняйте ему, что мама всегда придет за ним вечером.
Играйте в садик: приводите в «садик», оставляйте его одного, а потом покажите на часы и скажите: «Вот и время пришло, сейчас пойду своего сыночка (дочку) из садика забирать».
10
Читайте сказочные истории о посещении садика. Все рассказы должны заканчиваться счастливо. Можете устраивать игру с куклами «День в детском саду». Уже «прожив» пугающую ситуацию в игре, ребенок будет проще к ней относиться.
По возможности, гуляйте с ребенком на территории садика. Например, когда дети спят, можно покопаться в песочнице или побегать по веранде. Вечером выходите смотреть, как родители забирают домой детей.
Будет идеально, если ребенок заранее познакомится с воспитательницей. Впоследствии малышу будет гораздо проще выполнять просьбы педагога, т.к. одним из основных трудностей для ребенка является необходимость  слушаться и подчиняться незнакомому
11

Готовьте ребенку еду как в детском саду.
Процесс адаптации к садику требует больших затрат психических и физических сил. И если ребенок будет сыт, то процесс привыкания у него пройдет намного легче.  А если ребенок  будет есть привычные и любимые блюда, его настроение будет повышенным и он охотнее будет воспринимать все «тяготы детсадовской жизни».
Основу рациона в садике составляют каши, супы, тушеные овощи, сырники,  творожные запеканки, омлет, рыбные, мясные и куриные котлеты.

       Среднее время адаптации ребенка к детскому саду занимает 3 недели. Если ребенок не адаптировался к садику по истечении 3 месяцев, необходимо обратиться к специалисту.

12
Закаливайте ребенка.
Посещайте бассейн, гимнастику, делайте массаж ребенку, почаще гуляйте на свежем воздухе, обливайтесь в ванной прохладной водичкой, не перекутывайте ребенка, чаще проветривайте комнаты, приучайте спать только в трусиках. В адаптационный период все силы ребенка должны быть направлены на освоение нового, а не борьбу с болезнями.
13
Поощряйте его стремление к общению со сверстниками.
Чаще ходите в гости к родным и близким с детьми. Старайтесь гулять там, где собирается много детишек с родителями. Играйте рядом или вместе c ними. Пусть ребенок привыкает общаться с другими детьми. Это важный социальный навык.
14

Спасибо за внимание!
15


title: Скачать презентацию или конспект Авиационные перевозки

extracted_text:
АВИАЦИЯ

Уилбур Райт
Орвилл Райт
Альберто Сантос-Дюмон

20 КРУПНЕЙШИХ АВИАКОМПАНИЙ МИРА В 2010 ГОДУ
Крупнейшие авиакомпании России по пассажирообороту За 2011 год

30 крупнейших аэропортов России в 2010 году

10 лучших авиакомпаний (по оценкам посетителей airlines-inform.ru)

10 худших авиакомпаний (по оценкам посетителей airlines-inform.ru)

Авиакатастрофы - чрезвычайно редкое явление. Вероятность того, что пассажир, севший в самолет погибнет в авиакатастрофе составляет примерно
    1/8 000 000. Если пассажир будет садиться каждый день на случайный рейс, ему понадобится 21 000 лет чтобы погибнуть.
Топ-10 авиакатастроф

10 правил летать без проблем
1. Приезжайте в аэропорт заранее.
2. Не планируйте один перелет сразу следом за другим.
3. Не пейте много кофе.
4. Не летайте больными.
5. Не надейтесь на авиакомпанию.
6. Не ходите в самолете босиком.
7. Учитывайте особенности своего организма.
8. Будьте осторожны с лекарствами.
9. Не пейте много алкоголя.
10. Не летайте с авиакомпанией, которая Вас раздражает.

Спасибо за внимание!


Скачать презентацию или конспект Ёлочка из модулей


Скачать презентацию или конспект Брошь из пуговиц


title: Скачать презентацию или конспект Армия Казахстана

extracted_text:
	Армия Казахстана

Военное дело – первое из мирских
дел, яко  важнейшее для обороны
своего Отечества.
Петр Первый
7 мая 1992 года Президент Казахстана издал Указ «О создании Вооруженных Сил Республики Казахстан»  и другой Указ – «О преобразовании Государственного комитета обороны Республики Казахстан в Министерство обороны Республики Казахстан».
Этот день – 7 мая – и считается Днем создания Вооруженных сил Республики Казахстан,  Днем защитника Отечества.
Верховным Главнокомандующим Вооруженных Сил Республики Казахстан является Президент страны Н.А.Назарбаев.

Джаксыбеков Адильбек Рыскельдинович –министр обороны РК.
Родился 26 июля 1954 года в с. Бурли Карабалыкского района Кустанайской области.
Проходил действительную срочную службу в рядах Советской Армии в Краснознаменном Сибирском военном округе.
В 1977 году окончил экономический факультет Всесоюзного государственного института кинематографии (г.Москва), в 1987 году прошел переподготовку в Московском институте народного хозяйства им. Плеханова по специальности «организатор материально-технического снабжения». Кандидат экономических наук.Работал в системе Госкино и Госснаба Казахской ССР, руководил рядом предприятий. С 1988 по 1995 годы возглавлял многоотраслевую корпорацию «Цесна». В 1995 году избирается в Сенат Парламента Республики Казахстан. В 1996 году был назначен первым заместителем акима Акмолинской области.С декабря 1997 года по июнь 2003 года - аким г.Астаны. С июня 2003 года по декабрь 2004 года - министр индустрии и торговли Республики Казахстан. С декабря 2004 года - руководитель Администрации Президента Республики Казахстан. С 23 января по 13 октября 2008 года - 1-й заместитель председателя Народно-демократической партии «Нур Отан» - советник Президента РК.
C ноября 2008 года по июнь 2009 года  Чрезвычайный и Полномочный Посол Республики Казахстан в Российской Федерации.
С июня 2009 г. Указом Президента страны назначен  Министром обороны Республики Казахстан.
Президент Федерации футбола РК. Лауреат Государственной премии Республики Казахстан за 2008 год за архитектурный комплекс «Круглая площадь» в г.Астане. Награжден орденами «Қазақстан Республикасының Тұңғыш Президенті Нұрсұлтан Назарбаев», «Барыс» II и III степеней, князя Ярослава Мудрого III степени (Украина) и медалями. Автор книг «Зажечь звезду-столицу», «Так начиналась Астана. Записки первого акима столицы».

Вооруженные Силы предназначены для отражения агрессии, вооруженной защиты территориальной целостности и суверенитета Республики Казахстан, охраны и обороны государственных и военных объектов, охраны воздушного пространства, а также для выполнения задач в соответствии с международными договорами, ратифицированными Республикой Казахстан. глава 5 ст. 18 "Об обороне и Вооруженных Силах Республики Казахстан"
Служба в Вооружённых СилахРеспублики Казахстан
Защита Республики Казахстан является священным долгом и обязанностью каждого ее гражданина.

Конституция Республики Казахстан Статья 36 п.1
Каждый поступающий на военную службу принимает присягу на верность своему государству
Я, гражданин Республики Казахстан (фамилия, имя, отчество), вступая в ряды Вооруженных Сил, принимаю присягу и торжественно клянусь до последнего дыхания быть преданным народу Казахстана и его законно избранному Президенту, свято соблюдать Конституцию и законы моего суверенного государства.Присягаю беспрекословно исполнять возложенные на меня обязанности, воинские уставы и приказы командиров и начальников, стойко переносить тяготы и лишения военной службы. Обязуюсь добросовестно изучать военное дело, беречь военное и народное имущество, строго хранить военную и государственную тайну.Я клянусь быть мужественным и смелым защитником моей Родины, государственных интересов независимого Казахстана.Если я нарушу принятую мною военную присягу, то пусть меня постигнет суровая кара, установленная законами Республики Казахстан.
Наш общий дом – наша Республика.  Чтобы в ней было светло и комфортно жить каждому казахстанцу, чтобы не было войны и потрясений  ни внутри страны, ни внешних угроз, нужно уметь защищать свой дом.

Казахстан безоговорочно отвергает войны, вообще применение военной силы как средства разрешения межгосударственных споров и противоречий. Эти мысли неоднократно подчеркивал Президент Республики.

Армия включает в себя: Сухопутные войска, Военно-Воздушные силы, войска Противовоздушной обороны, части Военно-Морских Сил, а также соединения и части боевого, специального и тылового обеспечения.  При этом  строительство Военно-Морской флотилии пришлось начинать с нуля, вести подготовку экипажей кораблей в специально созданном Учебном центре для флота. Сухопутные войска создавались на базе частей и соединений 40-й армии;  Военно-Воздушные  Силы – на базе авиационного корпуса. Пограничные войска имели свою структуру,  которая практически не претерпела изменений.
В суверенном Казахстане появился  особый род войск – Республиканская гвардия.  16 марта 1992 года Указом Президента Республики Казахстан на базе отдельной  бригады оперативного назначения   внутренних войск была создана Республиканская гвардия Республики Казахстан.

В Республике Казахстан  Указом Президента утверждены свои знаки отличия – ордена и медали.  Примечательно, что большинство из них – воинские, ими награждаются  «мужество, доблесть  и  честь».
Вот они, воинские награды,  которых удостаиваются казахстанские воины:

Звание  «Халық Қаһарманы” (“Народный герой”)
Звание «Халық қаһарманы» учреждено в 1993 году.     Звание присваивается за выдающиеся заслуги перед Республикой Казахстан, гражданские и ратные подвиги во имя ее свободы и независимости. Лицам, удостоенным звания «Халық қаһарманы», вручается знак особого отличия - Золотая звезда и орден «Отан».
Ордена: “Отан” (“Отечество”),  “ Данқ” (“Слава”)
                “Айбын” (“Доблесть”)

Орден "Отан" учрежден в 1993 году. Данным орденом награждаются граждане за особые заслуги в государственной и общественной деятельности; в развитии экономики, социальной сферы, науки и культуры; в государственной, правоохранительной и военной службе, развитии демократии и социального прогресса.
“ Данқ” (“Слава”)
“Айбын”(“Доблесть”)
Медали:    “ Ерлігі үшін” (“За мужество”)
“Жауынгерлік ерлігі үшін” (“За воинскую доблесть”)
 «Шапағат»  («Милосердие»)
Орден «Алтын Кыран» учрежден и 1995 году. Орденом награждаются граждане за исключительные государственные заслуги перед Республикой Казахстан. Кандидатуры для награждения орденом определяются Президентом Республики Казахстан. Сам Президент Республики Казахстан по должности становится кавалером ордена «Алтын Кыран» особого образца. Орден состоит из звезды и знака на подвеске.
"Наши Вооруженные силы становятся все более уважаемыми в нашем народе. Мы не жалеем средств, несмотря на трудности, для оснащения наших войск. Обеспечение личного состава всем необходимым для того, чтобы они несли воинскую службу, вовремя проходили учения. И вы должны это ценить", - сказал Глава государства.


Скачать презентацию или конспект Викторина ПДД


Скачать презентацию или конспект Волейбол


title: Скачать презентацию или конспект Аппликация "Дом для обезьянки"

extracted_text:
Презентация аппликации «ДОМ ДЛЯ ОБЕЗЬЯНКИ»
Выполнила методист по работе
 с детьми дома культуры                                   п. Африканда: Карташова О.В.
Домик для обезьянки
Презентацию выполнила:
Карташова Ольга Владимировна
1. Возьмём готовый шаблон домика.
2. Выберем цветной картон и обведём шаблон.
3. Вырежем домик
4.Украсим домик цветными
полосками.
5. Займёмся обезьянкой. Перенесем все детали обезьянки на цветной картон.
6.Начинаем собирать детали. Склеиваем  внутреннюю и внешнюю части уха.
7. Собираем детали головы.
8. Приклеиваем уши, глазки, рот, рисуем носик.
9. Приклеиваем нашей обезьянке волосы и передние лапки.
10. Приклеиваем мордочку обезьянки в окошечко. А задние лапки приклеиваем к нижней части нашего домика.

НАШ ДОМИК ДЛЯ ОБЕЗЬЯНКИ ГОТОВ!


Скачать презентацию или конспект Ангелы


title: Скачать презентацию или конспект Аппликация из ткани

extracted_text:
Подготовила учитель начальных классов Василиади Е.В.
Дата: февраль 2011г.

УРОКТРУДОВОГО ОБУЧЕНИЯ3 КЛАССТема:  Аппликация из ткани
Prezentacii.com
В серебристом родничке
Слышен голосочек-
Словно бьётся в кулачке
Маленький звоночек.
             -Дай звоночек, родничок,
             Поиграть немножко.
             Разожми свой кулачок,
             Покажи ладошку

Родничок ответил:
- Что ты! У меня полно работы!
С этой песенкой моей
Мне работать веселей.
            Я журчу, журчу, журчу
            Не переставая.
            Я всё время хлопочу-
            Поле поливаю!
Потрудись и ты, дружочек,
Зазвенит и твой звоночек!

                 Человек по натуре своей – художник.               Он всюду, так или иначе, стремится вносить в свою жизнь красоту…              Красивые вещи воспитывают творческое воображение людей и уважение к их труду.

                                                                   М.Горький.

                    Аппликация - это способ создания изображения посредством наклеивания или нашивания на что-либо разноцветных, разноформенных кусочков ткани или бумаги.

Картины
Наволочки
Прихватки, фартуки
Сумки
а) предметные  (на изделии изображена одна деталь: гриб, солнце, утенок)  –  для украшения детских вещей;

        Аппликации бывают:
  б) сюжетные  (изображено много предметов или фрагмент) – для украшения предметов быта;

в) декоративные  (изображение, состоящее из декоративных элементов) –  для украшения сумок, сапог, шуб.

кримплен                                               трикотаж

плотный драп
Вводный инструктаж
1.Вспомним порядок перевода
рисунка на основную ткань
с использованием кальки.
2.Рассмотрим образец
 «Последовательность
 выполнения аппликации».

3.Рассмотрим технологическую карту «Швы, применяемые при выполнении аппликации».

Помни!
При работе с клеем
1.Клея бери столько, сколько нужно, не слишком много и не слишком мало.
2.Используй мягкую салфетку для удаления лишнего клея.
При работе с ножницами
1. Храните ножницы в определенном месте (коробке).
2. Кладите их сомкнутыми остриями от себя.

При работе с иголками и булавками
1. Шейте с наперстком.
2. Храните иголки и булавки в определенном месте (специальной коробке, подушечке и т. д.), не оставляйте их на рабочем месте (столе), ни в коем случае не берите иголки, булавки в рот.
3. Не пользуйтесь для шитья
    ржавой иголкой.
4. Выкройки к ткани
    прикрепляйте острыми
    концами булавок в
    направлении от себя.

При работе с утюгом
1. Не оставляйте включенный электроутюг в сети без присмотра.
2. Включайте и выключайте утюг сухими руками.
3. Ставьте утюг на специальную подставку.
4. Следите за нормальной работой утюга, обо всех неисправностях сообщайте учителю.
5. Следите за тем, чтобы подошва утюга не касалась шнура.
6. Отключайте утюг только за вилку.


Скачать презентацию или конспект Весы


Скачать презентацию или конспект Crash тесты автомобилей


Скачать презентацию или конспект Боевое самбо


title: Скачать презентацию или конспект Бросок в прыжке

extracted_text:
Выполнил: учитель физической культуры
МБОУ Селезневская СОШ
Захаров В.Н.
ВЕЛИЖ

Последовательность движений в броске

Бросок (анимация)

Положение до выпуска мяча

Положение во время выпуска мяча

Положение после завершения
броска

источники


Скачать презентацию или конспект Все работы хороши


Скачать презентацию или конспект Зависимость


title: Скачать презентацию или конспект Декоративное панно "Весенний букет"

extracted_text:
    Для работы понадобится:
 Крышки от пластиковых ведерок  (майонеза, шпаклевки, морепродуктов и т.д.).

  Клубки ниток разных цветов, крючки для вязания, клей ПВА, ножницы.

 Шаблоны основы, шаблоны вазы.

 Ткань на основу.
Схема вывязывания цветов и листьев

а - воздушные петли         Схема вывязывания        Схема вывязывания
б - столбики без накида              листьев                               цветка
в - столбики с накидом
Вывязывание цветов и листьев
Сборка деталей панно
панно «Весенний букет»
Детские работы


Скачать презентацию или конспект Беркли и Юм: Субъективный идеализм


Скачать презентацию или конспект Виды транспортных средств


title: Скачать презентацию или конспект Загадки шутки

extracted_text:
Составила учитель начальных классов
Семенец Валентина Валентиновна.
«Нялинской специальной (коррекционной)
школы - интернат для детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей,
          с ограниченными возможностями здоровья»

В каком магазине ничего не купишь?
в магазине  винтовки
Что можно набрать
ничего не беря в руки?
номер телефона
Можно ли отрезать без ножа
 или другого режущего предмета?
отрезать – резко ответить
Что можно собрать без помощи рук?
собрать  силы
Можно ли считать , не имея в виду числа?
считать - расценивать
Чем кончается день и ночь?
буквой «ь»
Что стоит посредине земли?
буква «м»
Чем кончается лето и начинается осень?
буквой «о»
буква «к»
Что находится в начале книги?
Что мы слышим в начале урока?
букву «у»
Что в человеке  есть одно,
а у вороны вдвое,
в лисе не встретится оно,
 а в огороде втрое?
буква «о»
За какой сонорной буквой спрятано
 большое, просторное помещение?
за-л
Что у зайца позади, а у цапли впереди?
буква «ц»
Какой алфавит состоит из 6 букв?
слово азбука
Как из сорной травы сделать лебедя?
лебеда - лебедь
Из какого слога надо выбросить «а»,
 чтобы получилось жилище?
Из - ба
Половина какой буквы даёт
 название войсковому подразделению?
пол - к
В названии какого европейского
государства стоит  три «я»?
Авс – три - я
Какой буквой можно превратить
геометрическую фигуру в топливо?
угол -уголь
Какой болезнью никто
 на земле не болел?
морской
Когда зрячий человек бывает слепым?
неграмотный
Каким гребнем голову не  расчешешь?
 петушиным
Какой год продолжается всего один день?
Новый год
В  какие ворота  не забьёшь гол?
в  Карские
Из какой тарелки не пообедаешь?
из пустой
Какие четыре моря носят название цвета?
Белое, Чёрное,

Красноё, Жёлтое
На какое дерево садится
ворона во время дождя?
на мокрое
Из какого крана нельзя напиться?
из подъёмного
В каких лесах не водится дичь?
в строительных
 Литература
Автор – составитель Л.В. Зубарева
«Развитие словесно – логического мышления
и связной речи младших школьников.
Задания и упражнения » Волгоград
Издательство «Учитель»,2010. -13 -15с.
Смайл:http://images.yandex.ru/yandsearch?text=смайлы%20из%20символов&pos=26&isize=medium&rpt
Источники интернет -ресурсов
Раскрытая книга - http://yadi.sk/d/MJ7aPQGc4Q3Kw


Скачать презентацию или конспект Гимнастика в 5-11 классах


Скачать презентацию или конспект Города русской земли


title: Скачать презентацию или конспект Вязание крючком

extracted_text:
Вязание крючком? Совсем несложно!
Учитель технологии
МБОУ «СОШ №31»г.Нижнекамск
Неустроева Светлана Габдульхатовна

Цели занятия:
Познакомить учащихся с историей возникновения рукоделия- вязание крючком
Продемонстрировать основные приемы вязания
Мотивировать  интерес к
    рукоделию
История возникновения вязания

Самый древний образец вязания был найден в Египте в гробнице и ему более 4 тысяч лет

Сначала вязание  было мужским ремеслом, и мужчины боролись с женской конкуренцией специальными договорами

Эти игрушки подвластны начинающему!

Эти изделия требуют  опыта и терпения!

Девочки!    Яркие и неповторимые вещи, связанные вашими подругами или знакомыми , вызывают у вас восторг и восхищение! Но это и вам подвластно! Нужно только захотеть! Я уверяю вас, что научиться вязать потребуется всего лишь один вечер!И так, попробуем?

Что необходимо?

 крючки  нитки шерстяные,хлопчатобумажные

Запомните:
   Учиться вязать лучше толстыми нитками, а номер крючка использовать 2-3 мм, у крючка есть приплюснутое место, за которое удобно держать во время работы.
    (См. фото)

Посмотрите первый урок:

Получилось? Молодцы! Похвалите себя!

В вязании используются условные изображения петель, их надо запомнить!
Познакомьтесь с ними :

А сейчас второй урок

Вот и освоили основные приемы вязания, а теперь посмотрите какие изделия вы уже можете связать.

Желаю успеха! И творчества!

Список использованных источников:
картина «Женщина вяжет» http://raz-petelka.ru/1371-istoriya-vyazaniya.html
картина мужчины-вязальщика http://maqicknittinq.ru/vyazanie-istoricheskie-fakty/
вязаные игрушки  http://maqicknittinq.ru/vyazanie-istoricheskie-fakty/
фото вязания розы-заколки  http://www.liveinternet.ru/users/vejolajnen/rubric/2245934/
фото крючки  http://werp.pp.ua/vyazanie-kryuchkom-foto.html
нитки шерстяные http://fashiony.ru/page.php?id_n=14182
нитки хлопок  http://kakvjazat.ru/vyazanie-kruchkom-dlya-nachinaushih
обозначение http://raz-petelka.ru/1240-vyazanie-krasivogo-uzora-kryuchkom.html
мотивы вязания  http://werp.pp.ua/vyazanie-kryuchkom-foto.html

видео  Урок1    http://youtu.be/VvhrR9Z0U5Q
видео  Урок2   http://youtu.be/tKfi9GWwLaE


Скачать презентацию или конспект Изготовление фартука


Скачать презентацию или конспект Изготовление конфетницы


title: Скачать презентацию или конспект Древесина как природный материал

extracted_text:
Древесина как природный материал
МКОУ Касторенская СОШ №1
Учитель технологии: Воронцов В.В.
Курская область
Касторное 2013.

Основные части дерева:
Ствол -1
Корень -2
Сучья -3
Листья (хвоя) -4

Деревья
лиственные
хвойные

осина, дуб, ольха,
липа, и др.
сосна, ель, кедр,
пихта, лиственница и др.

Основные части ствола
Породы деревьев
   - Сосна - мягкая, пропитана смолистыми веществами светло-красного цвета; применяется для изготовления окон, дверей, мебели, полов, потолков и другого оборудования. Ель - мягкая, пропитана смолистыми веществами; белая с желтоватым оттенком; применяется для изготовления музыкальных инструментов, мебели, окон, дверей.

сосна
- Береза - твердая лиственная порода; имеет белый цвет с бурым оттенком; применяется для изготовления фанеры, мебели, посуды, ручек инструментов, лыж и др.
- Осина - мягкая; белая с зеленоватым оттенком; применяетсядля изготовления посуды, игрушек, спичек и др.
- Липа - белый цвет с розоватым оттенком; применяется для изготовления чертежных досок, карандашей, изделий с художественной резьбой
- Ольха - мягкая; цвет белый, на воздухе краснеет; применяется  для  изготовления  фанеры,  долбленой   посуды,  упаковочныхящиков и других принадлежностей
- Дуб - твердая лиственная порода; цвет светло-желтый; применяется для изготовления мебели, паркета, облицовывания ценных изделий.
Наиболее красивую текстуру имеют такие породы как дуб, ясень и различные виды красного дерева. Эти породы строгают на тонкие листы - шпон, а затем их наклеивают на ценные изделия
Дуб
Пиломатериалы
Пиломатериалы
    Брус — пиломатериал толщиной и шириной более 100 мм. Если брус опилен с двух сторон, то его называют  двухкантным, а если с четырех сторон, то четырехкантным.
    Бруски — пиломатериал толщиной менее 100 мм и шириной менее двойной толщины.
Доски — пиломатериал толщиной до 100 мм и шириной более двойной толщины.
Пластины получают при продольном распиливании бревна пополам, а четвертины — на четыре части.
Горбылем, или обаполом, называют выпиленную боковую часть бревна.

Пластью называют широкую плоскость             пиломатериала, а кромкой — узкую плоскость.
Ребром является линия пересечения этих двух плоскостей.
Изделия из древесины
Литература:
    1.« Уроки технологии с применением информационных технологий»  Москва ООО «Планета» 2011.
    2.http://matricca.ru/news_1323619193.html     3.http://forest.geoman.ru/forest/item/f00/s00/e0000804/index.shtml
    4.http://derevya-lekari.ucoz.ru/index/derevo_potrebitel_olkha/0-12
    5.http://enistro.ru/publ/lipa_serdcevidnaja/2-1-0-127

6.  http://900igr.net/kartinki/rastenija-i-griby/derevja- 1.files/034-osina.html;
7.http://zuevveniamin.narod.ru/text/sosna_lekarstvennoe_rastenie.html;
8. http://urallesprom.com/content/pilomaterialy;
9. http://asio.ru/articles/dub-kak-stroitelnyy-material;
10. http://stroim.dn.ua/photos/photo6093.html;
11. http://derevo.ucoz.ru/photo/3-0-125;
12. http://www.nard-shop.ru/1199.htm;
14. Симоненко В.Д., Тищенко А.Т., Технология: 5класс Издательство: Вентана-Граф, 2012 г.

13. http://n-t.ru/nj/nz/1988/1201.htm


Скачать презентацию или конспект Виды теста


title: Скачать презентацию или конспект 2014 год культуры в России

extracted_text:
Классный час.
ТЕМА:
«2014 – год культуры в России».

УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ МБОУ-гимназии №2 г.ТУЛЫ Н.В.ЗЮЗИНА

Президент России Владимир Путин подписал указ, в соответствии с которым 2014 год в РФ объявлен годом культуры.
Председатель Совета Федерации Федерального Собрания РФ Валентина Матвиенко, возглавляющая Оргкомитет по проведению Года культуры в России в 2014-м году, утвердила его логотип.

Никола́й Константи́нович Ре́рих (Рёрих) - русский художник, писатель, путешественник, археолог, общественный деятель
«Общая культура – это то, что позволяет человеку чувствовать всей душой солидарность с другими во времени и пространстве – как с людьми своего поколения, так и с ушедшими  поколениями и с поколениями грядущими».

Поль Ланжеве́н — французский физик и общественный деятель
«Культура есть память. Поэтому она связана с историей, всегда подразумевает непрерывность нравственной, интеллектуальной, духовной жизни человека, общества и человечества».

Ю́рий Миха́йлович Ло́тман — советский литературовед, культуролог
«Всякая культура (даже материальная культура) есть культура  духа, всякая культура имеет  духовную основу – она есть продукт творческой работы духа над природными стихиями».

Дми́трий Серге́евич Лихачёв — советский и российский филолог, искусствовед, сценарист, 1-й Председатель правления Советского фонда культуры (с ноября 1991 — Российского фонда культуры)
«Культура объединяет все стороны человеческой личности. Нельзя быть культурным в одной области и оставаться невежественным в другой. Уважение к разным сторонам культуры, к разным ее формам — вот черта истинно культурного человека».

Антуан Мари Жан-Батист Роже де Сент-Экзюпери — французский писатель, поэт и профессиональный лётчик
И пусть работа до седьмого пота,
Ведь праздники не делают в тиши.
Культура – это вовсе не работа,
Культура – состояние  души.

Культура (от лат. cultura, от глагола colo, colere — возделывание, позднее — воспитание, образование, развитие, почитание) — понятие, имеющее огромное количество значений в различных областях человеческой жизнедеятельности. Культура является предметом изучения философии, культурологии, истории, искусствознания, лингвистики, политологии, этнологии, психологии, экономики, педагогики и др.

В нашей стране в настоящее время ведущую роль в деле сохранения историко-культурного наследия играют две организации

Всероссийское общество охраны памятников истории и культуры
Российский фонд культуры

Восстановление церквей в России
ДО
ПОСЛЕ

Роль русских усадеб в развитии русской культуры огромна
КУСКОВО
АРХАНГЕЛЬСКОЕ
МАРФИНО
ОСТАНКИНО

А.С.ПУШКИН
БОЛДИНО
ГОЛИЦЫНО
ЗАХАРОВО
МИХАЙЛОВСКОЕ

А.С.ГРИБОЕДОВ
Усадьба ХМЕЛИТЕ Смоленская область

А.П.Чехов
Усадьба Введенское в Звенигороде
П.И.Чайковский

Л.Н.ТОЛСТОЙ
МУЗЕЙ-УСАДЬБА ЯСНАЯ ПОЛЯНА

ЗАРАЙСК
РЫБИНСК
СТАРАЯ РУССА

народные художественные промыслы и ремесла

РУССКАЯ ДЕРЕВЯННАЯ ИГРУШКА

миниатюра

ГЖЕЛЬ

Сохраняя прошлое, мы продлеваем будущее.


title: Скачать презентацию или конспект Бабочка для украшения салата

extracted_text:
«Бабочка для украшения салата»
Сомова В.Н. МБОУ «СОШ №79» г.Владивостока.
Продукты.
6 ломтиков варёной колбасы.
1 листик салата.
8 ягод брусники или смородины, или кусочки овощей входящих в состав салата.
2 пера зелёного лука.

Инструменты и приспособления.
Нож кухонный.
Доска разделочная.
4 зубочистки.
Безопасные приёмы работы с ножом.
 Передавай нож ручкой вперёд.
 Соблюдай правильные приёмы резания: пальцы левой руки должны быть согнуты и находится на некотором расстоянии от лезвия ножа.
Не отвлекайся во время резания.

1) Ломтик вареной колбасы сложить в виде веера. В нижней трети сколоть веер зубочисткой. Это крыло бабочки. Их потребуется четыре. Два ломтика колбасы свернуть в две трубочки.
2) Собрать фигуру следующим образом: к трубочке-туловищу с одной стороны прикрепить заготовку нижнего крыла, а затем сверху - заготовку верхнего крыла.
3) В такой же последовательности прикрепить заготовки крыльев с другой стороны.
4) Вторую трубочку нарезать в виде колечек. Из них сделать глаза, усики и элементы украшения крыльев.
5) Уложить на листья салата и перья лука, украсить ягодами или кусочками овощей.

Спасибо за внимание,
 приятного аппетита!


Скачать презентацию или конспект Баскетбол


Скачать презентацию или конспект Вино и винные изделия


Скачать презентацию или конспект Вопросы по теории гимнастики и акробатики