title: Скачать презентацию или конспект Введение в педагогическую профессию

extracted_text:
Введение в педагогическую профессию
Возникновение и становление педагогической профессии
   Педагогику часто определяют как человековедение. Человек, посвятивший себя делу воспитания детей, ответственен за судьбу каждого ученика. Трудно представить себе другую деятельность, от которой так много зависит в судьбе каждого человека и всего народа

    К деятельности и личности педагога сегодня предъявляют особые требования, связанные с развитием фундаментальности профессиональных базовых знаний, инновационности мышления и практико-ориентированных исследовательских навыков, умений решения конкретных педагогических проблем, необходимостью формирования личности, умеющей жить в условиях неопределенности, личности творческой, ответственной, стрессоустойчивой, способной предпринимать конструктивные и компетентные действия в различных видах жизнедеятельности

Учитель – не только профессия, суть которой – дать знания. Это высокая миссия, предназначение которой – сотворение личности, утверждение человека в человеке (В.А Сластёнин)	В рамках нашего курса мы познакомимся с основными теоретическими и практическими аспектами процессов воспитания и обучения школьников, которые систематизированы по основным разделам педагогики: введение в педагогическую профессию, общие основы педагогики, теория обучения, теория и методика воспитания

      Изучение данного курса позволит сформировать общие представления о ключевых понятиях и закономерностях целостного педагогического процесса, умения осуществлять профессиональную деятельность в условиях инновационных изменений образовательного пространства.
     Структура и содержание курса определяются новыми Федеральными государственными образовательными стандартами третьего поколения. При этом мы оприраллись на методологические и теоретические положения В.А. Сластёнина, основанные на идее целостности и субъектности развития личности

     Жизнь в педагогической профессии – это неустанный труд души.
    Нелегок хлеб, добываемый на педагогической ниве, но поистине достоин всеобщей благодарности педагог, избравший свою профессию по призванию и высокому гражданскому долгу.
    Труд педагога – это вечное испытание на мудрость и терпение, профессиональное мастерство и человеческую незаурядность
    (В.А. Сластёнин)
     В глубокой древности, когда еще не было разделения труда, все члены общины или племени – взрослые и дети – участвовали на равных в добывании пищи, что составляло главный смысл существования в те далекие времена. Передача накопленного предшествующими поколениями опыта детям в дородовой общине была «вплетена» в трудовую деятельность. Дети, с ранних лет включаясь в нее, усваивали знания о способах деятельности (охота, собирательство и др.) и овладевали различными умениями и навыками
      И лишь по мере совершенствования орудий труда, что позволяло добывать пищи больше, появилась возможность не привлекать к этому больных и старых членов общины. Им вменялось в обязанность быть хранителями огня и присматривать за детьми. Позже, по мере усложнения процессов сознательного изготовления орудий труда, повлекших за собой необходимость специальной передачи трудовых умений и навыков, старейшины рода – самые уважаемые и умудренные опытом – образовали в современном понимании первую социальную группу людей – воспитателей, прямой и единственной обязанностью которых стала передача опыта, забота о духовном росте подрастающего поколения, его нравственности, подготовка к жизни. Так, воспитание стало сферой деятельности и сознания человека

     Интересна этимология русского слова «воспитатель». Оно происходит от основы «питать». НЕ без основания сегодня слова «воспитывать» и «вскармливать» нередко рассматриваются как синонимы. В современных словарях воспитатель определяется как человек, занимающийся воспитанием кого-либо, принимающий на себя ответственность за условия жизни и развитие личности другого человека

	Слово «учитель», видимо, появилось позже, когда человечество осознало, что знания есть ценность сама по себе и что нужна специальная организация деятельности детей, направленная на приобретение знаний и умений. Такая деятельность получила название обучения

	В Древнем Вавилоне, Египте, Сирии учителями чаще всего были жрецы, а в древней Греции – наиболее умные, талантливые вольнонаемные граждане: педономы, педотрибы, дидаскалы, педагоги

    В Древнем Риме от имени императора учителями назначались государственные чиновники, хорошо знавшие науки, но главное, много путешествовавшие и, следовательно, много видевшие, знавшие языки, культуру и обычаи разных народов

    В древних китайских хрониках, дошедших до наших дней, упоминается, что еще в XX в. до н.э. в стране существовало министерство, ведавшее делами просвещения народа, назначавшее на должность учителя мудрейших представителей общества

    В средние века педагогами, как правило, были священники, монахи, хотя в городских школах, университетах ими все чаще становились люди, получившие специальное образование

     В Киевской Руси обязанности учителя совпадали с обязанностями родителя и властителя. В «Поучении» Мономаха раскрывается основной свод правил жизни, которым следовал сам государь и которым советовал следовать своим детям: Любить свою Родину, заботиться о народе, творить добро близким, не грешить, уклоняться от злых дел, быть милостивым. Он писал: «Что умеете хорошо, то не забывайте, а чего не умеете, этому учитесь… Леность ведь всему мать: что кто умеет, то забудет, а что не умеет, тому не научиться. Добро же творя, не ленись ни на что хорошее…». В Древней Руси учителей называли мастерами, подчеркивая эти уважение подрастающего поколения к личности наставника. Но и мастеров-ремесленников, передававших свой опыт, называли и сейчас, как известно, называют уважительно – Учитель

Значение слова «учитель» первоначально не было связано с профессиональной деятельностью, с получением специального образования, не отражало закрепленных обществом и государством требований и характеристик. Учитель – это прежде всего наставник, человек, духовно и нравственно находящийся выше остальных, а следовательно, несущих людям новые знания, новый опыт. Учителем признавался тот, кто имел свое учение, мог привлечь сторонников, учеников. Так, в религиозных и философских течениях Учитель – это человек, обладающий непререкаемым авторитетом у своих добровольных последователей (учеников) и несущий ответственность за их судьбу
    Постепенно люди осознавали, что процесс передачи знаний и опыта от старшего поколения к младшему может быть целенаправленным, управляемым и более эффективным. С этого момента начинает осуществляться профессиональная подготовка учителей

    Возникновение педагогической профессии имеет субъективные основания. Общество не могло бы существовать и развиваться, если бы молодое поколение, приводящее на смену старшему, вынуждено было начинать все сначала,  без творческого освоения и использования того опыта, который оно получило в наследство

Он создал нас, он воспитал наш пламень,Поставлен им краеугольный камень,Им чистая лампада возжена…
     С момента возникновения педагогической профессии за учителями закрепилась прежде всего воспитательная, единая и неделимая, функция, в чем состояло его гражданское, человеческое предназначение. Именно это имел в ввиду А.С. Пушкин, посвящая своему любимому учителю профессору нравственных наук
       А.П. Куницыну (Царскосельский лицей) следующие строки:

    Выдающиеся учителя были у всех народов и во все времена. Так, Великим учителем китайцы называли Конфуция. В одной из легенд об этом мыслителе приводится его разговор с учеником: «Эта страна обширна и густо населена. Что же ей недостает, учитель?» - обращается к нему ученик. «Обогати ее», _ отвечает учитель. «Но она и так богата. Чем же ее обогатить?» - спрашивает ученик. «Обучи ее!» - восклицает учитель

     Человек трудной и завидной судьбы, чешский педагог-гуманист Ян Амос Коменский был первым, кто стал разрабатывать педагогику как самостоятельную отрасль теоретического знания. Коменский мечтал дать своему народу собранную воедино мудрость мира. Он написал десятки учебников для школы, свыше 260 педагогических произведений. И сегодня каждый учитель, пользуясь словами «урок», «класс», «каникулы», «обучение» и т.д., не всегда знает, что все они вошли в школу вместе с именем великого чешского педагога

    Швейцарский педагог Иоганн Генрих Песталоцци истратил все свои сбережения на создание детских приютов. Свою жизнь он посвятил сиротам, пытался сделать детство школой радости и творческого труда. На его могиле стоит памятник с надписью, которая заканчивается словами: «Все – для других, ничего – для себя»

Великим педагогом России был Константин Дмитриевич Ушинский – отец русских учителей. Созданные им учебники выдержали небывалый в истории тираж. Например, «Родное слово» переиздавалось 167 раз. Литературное наследие Ушинского составляет 11 томов, а педагогические произведения имеют научную ценность и сегодня
       Он так охарактеризовал общественное значение профессии учителя: «Воспитатель, стоящий в уровень с современным ходом воспитания, чувствует себя живым, деятельным членом великого организма, борющегося с невежеством и пороками человечества, посредником между всем, что было благородного и высокого в прошедшей истории людей, и поколением новым, хранителем святых заветов людей, боровшихся за истину и за благо», а его дело, «скромное по наружности, - одно из величайших дел истории.
       На этом
       деле зиждется
       государства и им живут целые поколения»
Поиски российских теоретиков и практиков 20-х гг. XX в. во многом подготовили новаторскую педагогику Антона Семеновича Макаренко. Несмотря на утвердившиеся в образовании в 30-е гг. командно-административные методы управления, он противопоставил им педагогику, гуманистическую по сути, оптимистическую по духу, проникнутую верой в творческие силы и возможности человека. Теоретическое наследие и опыт А.С. Макаренко приобрели всемирное признание
     Особое значение имеет созданная А.С. Макаренко теория детского коллектива, которая органично включает в себя тонкую по инструментовке и своеобразную по способам и приемам осуществления методику индивидуализации воспитания. Он считал, что работа воспитателя самая трудная, «возможно, самая ответственная, и требующая от личности не только наибольшего напряжения, но и больших сил, больших способностей»

     Если возникновение педагогической профессии обусловлено конкретно-исторической необходимостью передачи накопленного социального опыта последующим поколениям, то процесс ее становления должен рассматриваться как динамичный, изменяющийся и постоянно развивающийся. Специфика педагогической деятельности всегда зависит от социально-экономических, политических, культурных особенностей общества

    Задачи, вставшие перед школой, существенно менялись на разных этапах развития конкретного общества.
    Этим объясняется периодический перенос акцентов с обучения на воспитание и, наоборот, с командно-административных отношений на демократические, с ориентации на «среднего» ученика к признанию уникальности каждой личности учащегося

Сегодня процесс становления педагогической деятельности зависит от целого ряда факторов:
- престижа профессии;
- отношения к профессии учителя в обществе;
- требований, предъявляемых к учителю как государством, так родителями и учениками;
- системы профессиональной подготовки будущих педагогов;
- конкретной социальной среды, в которой происходит формирование личности учителя

 Все эти факторы так или иначе находят свое отражение в специфике современной педагогической деятельности


title: Скачать презентацию или конспект Тайна Лохнесского чудовища

extracted_text:
 Общероссийский фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся  «Портфолио ученика»

Тайна Лохнесского чудовища
ДУРНИК ДМИТРИЙ,
ЛЕОНОВ МИХАИЛ
УЧЕНИКИ 6 «Б» КЛАССА
ГИМНАЗИИ №2 Г. ВЛАДИВОСТОКА
НАУЧНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ:
 СОПОВА Т.В.

.

ВЛАДИВОСТОК, 2013
Цель работы:  изучить материалы о Лох-несском чудовище

	Наши задачи:
узнать, когда впервые появились упоминания о Лох-несском чудовище;
узнать значение терминов «ярд», «сейши», «плезиозавр», «криптозоология»;
провести исследование среди учащихся шестых классов гимназии №2 г. Владивостока для выявления их знаний  о Лохнесском чудовище;
исследовать новейшую информацию Интернет – сайтов о Лох-несском чудовище.

	Личный вклад авторов работы состоит в составлении вопросов для исследование среди учащихся и составлении таблицы с Интернет – адресами новейших статей о Несси
Первые упоминания о чудовище
Первое письменное упоминание  - VI век н.э.
Нисаг (кельтское название чудовища)
Святой Колумба отогнал чудовище с помощью молитвы.
Географический атлас за 1325: «большая  рыба со змеиной шеей и головой» в Лох-Нессе.
1527 год - разгневанное существо крушило на берегу дубы и калечило людей.

Начало легенды о Лохнесском чудовище
1880 год -  перевернулся и пошёл ко дну вместе с людьми небольшой парусник.
Весна 1933 года -  газета «Инвернесс курьер» опублковала рассказ супружеской четы Маккей, которые воочию столкнулись с Несси.

За 5 недель чудовище показалось 15 раз.
1934 год -  вопрос о существовании Несси вынесен на повестку дня парламента Шотландии, предлагалась поимка животного.

Начало легенды о Лохнесском чудовище

1943 год -  военный летчик Б. Фэррел
	ясно видел Несси.
1951 год -  чудовище видели местный лесник и его приятель.
1957 год -  миссис Констанс Уайт,
	выпустила книгу «Это более чем легенда»

Внешний вид животного описывался примерно одинаково: толстое массивное тело, длинная шея, маленькая голова.

«Фотоснимок хирурга»
сформировался образ некоего доисторического существа, обитающего в глубинах водоема;
лондонский врач Р. Кеннет Уилсон, сделал «фотоснимок  хирурга» («Surgeon photo»);
1994 год - установлено, что снимок — фальшивка
1960 год - инженер-аэронавт Тим Динсдейл зафиксировал передвижение в озере огромного длинного существа;
2005 год -  специалисты центра (JARIC) дали заключение, что это пенный след лодки

 Съемка Тима Динсдейла
Звуковое сканирование:
1950 – е  годы – первый сеанс:
ученые подсчитали общее количество биомассы в озере;
выявили  эффект сейши, который способен вызвать обман зрения;
признано  существование  гигантских объектов

Фильм Гордона Холмса
Май  2007 года  - исследователь-любитель Гордон Холмс исследовал звуковые сигналы. Видеокамера зафиксировала передвижение под водой длинного тёмного объекта
Фрагменты съёмки появились в сводках новостей телепрограмм многих стран мира.
Специалисты : существо длиною около  15  метров двигалось со скоростью 10 км/ч
Съемка Холмса не считается убедительным доказательством существования в озере доисторического монстра.
ДОВОДЫ
«ЗА»
были выявлены десятки видов живых существ
профессор Бауэр:
	«…в озере — по крайней мере в шестидесятых годах ХХ века— действительно обитало гигантское живое существо»
«ПРОТИВ»
количество биомассы в озере недостаточно:
лишь 20 тонн биомассы, что достаточно для поддержания жизни одного живого существа весом не более 2 тонн (Несси весила бы 25 тонн)
Версии:
2. Итальянский учёный –сейсмолог Луиджи Пиккарди: «…по дну озера проходит огромный тектонический разлом под названием Great Glen…»
	3. Владельцы отелей и прочих заведений, расположенных рядом с озером, использовали древнюю легенду о чудовище с целью привлечения туристов

1.В 2005 году Нейл Кларк: «…местные жители видели не доисторических динозавров, а купающихся слонов».
Результаты исследования:Где находится Шотландия?
Результаты исследования: Верите ли вы в существование Несси?
Кто впервые поведал о Лох – Несском чудовище?
Как люди представляли себе Несси?
Слышали ли вы о новом снимке Лох-несского чудовища, сделанном  Д. Эдвардсом?
Новейший снимок Несси (03.08.2012)
	В ноябре 2011 года Джордж Эдвард сделал снимок Несси, подлинность которого подтвердили эксперты
Заключение
авторы  хотели узнать больше о Шотландии и  о том, верят ли люди в сверхестественные силы, узнать тайну озера Лох-несс;
опрос показал, что никто точно не знает о существовании лохнесского чудовища;
работая над  темой  авторы нашли много материала в книгах, в Интернете, в газетах;
некоторые люди утверждают, что они видели лохнесское чудовище.

Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Методы определения показателей качества продукции

extracted_text:
Методы определения показателей качества продукции

В зависимости от способа получения информации методы определения показателей качества продукции делят на:
измерительный,
регистрационный,
органолептический
расчетный.

Измерительный метод основан на информации, получаемой использованием технических измерительных средств и контроля. Применяемые в настоящее время технические измерительные средства для определения химического состава и потребительских свойств продуктов питания весьма разнообразен. С помощью измерительных методов определяют такие; показатели, как масса, размер, оптическая плотность, состав, структура и др.
Измерительные методы могут быть подразделены на физические, химические, биологические, микробиологические.
Физические методы применяют для определения физических свойств продукции - кислотности, коэффициента преломления, коэффициента рефракции, вязкости, липкости и др.
Физические методы - это микроскопия, поляриметрия, калориметрия, рефрактометрия, спектрометрия, спектроскопия, реология и др.
Химические методы применяют для определения состава и количества входящих в продукцию веществ. Они подразделяются на количественные и качественные - это методы аналитической, органической, физической и биологической химии.
Биологические методы используют дня определения пищевой и биологической ценности продукции. Их подразделяют на физиологические микробиологические. Физиологические применяют для установления степени усвоения и переваривания питательных веществ, безвредности, биологической ценности. Микробиологические методы применяют для определения степени обсемененности продукции различными микроорганизмами.
Регистрационные методы - это методы определения показателей качества продукции, осуществляемые на основе наблюдения и подсчета числа определенных событий, предметов или затрат. Эти методы базируются на информации, получаемой путем регистрации и подсчета определенных событий. Например, отходов изделий при испытаниях, подсчета числа дефектных изделий в партии. Этими методами определяются показатели унификации, патентно-правовые показатели и др.

Органолептический метод — это метод, осуществляемый на основе анализа восприятий органов чувств: зрения, слуха, обоняния, осязания и вкуса. Значение показателей качества находятся путем: анализа полученных ощущений на основе полученного метода. Поэтому точность и достоверность таких значений зависит от квалификации, навыков и способности лиц, определяющих их. Органолептический метод не исключает возможность использования технических средств, но не измерительных и не регистрирующих (лупа, микроскоп), повышающих восприимчивость и разрешающие способности органов чувств. С помощью органолептических методов можно определить такие показатели качества пищевых продуктов, как вкус, цвет, запах, интенсивность окраски, прозрачность, форма, консистенция, а также фальсификацию продуктов. Этот метод широко используется для определения показателей качества продукции общественного питания. Показатели качества, определяемые органолептическим методом выражаются в баллах. В настоящее время в процессе оценки и контроля пищевых продуктов все  большее значение, приобретают потребительские свойства изделий, которые характеризуются тремя следующими признаками:
- внешним видом (форма, цвет, рисунок);
- вкусом и запахом;
- консистенцией.
Расчетным метод отряжает использование теоретических или эмпирических зависимостей показателей качества продукции от ее параметров. Расчётные методы применяют, главным образом, при проектировании продукции, когда она еще не может быть объектом экспериментального исследования. Этим же методом могут быть установлены зависимости между отдельными показателями качества продукции.

В зависимости от источника получения информации показатели качества делят на:
традиционный (лабораторный),
экспертный
социологический.

Традиционный (лабораторный) широко используют а отраслях пищевой промышленности и системе общественного питания. К ним относят: физические, физико-химические, химические, биохимические, микробиологические и товароведно-технологические методы определения показателей качества продукции. На все указанные методы имеется нормативная документация, в которой подробно описан каждый из них.
Физические и физико-химические методы широко применяют в производственных условиях, т.к. они дают возможность оперативно судить о потребительских  свойствах, и пищевой ценности продуктов питания.
Методами физического анализа определяют, например, плотность, удельный вес, температуру кипения, вязкость, концентрации водородных ионов (рН среды), а также некоторые оптические, структурно-механические и другие свойства.
Относительную плотность исследуемых образцов пищевых продуктов определяют ареометром, пикнометром, гидростатическими весами, путем измерения гидростатического давления. Оптические свойства определяют с помощью поляриметрии, рефрактометрии, фотометрии, спектроскопии, хроматографии и др.
Микроскопирование - один из наиболее старых и широко используемых методов. Этот метод применяют при изучении структура пищевых продуктов, для установления вида крахмала и состава кофейных напитков, наличия в продуктах примесей, микроорганизмов и паразитов (например, трихинелл и финн в мясе), для определения натуральности продукта (например, меда).
Рефрактометрия широко используется при оценке качества соков, жиров, варенья, повидла и подварок, молока, томатопродуктов. Этот метод основан на измерении показателя преломления света при прохождении его через раствор. Используют метод, в основном, для определения содержания сухих веществ в продукте.
Поляриметрия основана на способности некоторых оптически активных, веществ вращать плоскость поляризованного луча, проходящего через их растворы (гидролиз сахаров). Этот метод обычно применяют для установления вида сахара и определения его концентрации в растворе.
Фотометрические методы основаны на взаимодействии лучистой энергии с анализируемым веществом. Эти методы позволяют определять компоненты химического состава пищевых продуктов и в целом судить об их свежести и доброкачественности. К таким методам относят фотоколориметрию, спектрофотометрию, люминесцентный анализ и др.

Фотоколориметрический и спектрофотометрический методы
основаны на избирательном, поглощении света анализируемым веществом. Отличие состоит лишь в том, что в спектрометрии используется поглощение света определенной длины волны ее можно применять для анализа как одного вещества, так и систему содержащих несколько компонентов. С помощью этих методов можно, установить содержание кофеина в чае кофе, нитритов и нитратов в мясных продуктах, некоторых витаминов как в плодах, тан и в других пищевых продуктах.
Люминесцентный метод
позволяет установить состав пищевых продуктов. Данный метод основан на способности многих веществ после) освещения их ультрафиолетовыми лучами (УФЛ) испускать в темноте видимый свет различных оттенков. Белки, жиры, углеводы дают люминесцентное свечение определенных оттенков, которое меняется при изменении их состава. С помощью этого метода можно определить различные примеси в продуктах, например, маргарина, в животных жирах, примесь плодово-ягодных вин в виноградных.

Спектроскопия
основана на изучении спектров паров исследуемых веществ и позволяет с большой точностью определить состав и количестве макро и микроэлементов, витаминов в пищевых веществах.
Хроматография
один из наиболее эффективных методов разделения сложной смеси веществ на отдельные компоненты. С помощью данного метода изучают химический состав пищевых продуктов, его динамику в процессе хранения и реализации, в частности аминокислотный состав сахаров, красящих веществ, наличие остаточных количеств ядохимикатов и др.
Потенциометрический метод
широко используется для измерения рН среды и основан на определении величины потенциала между электродом; насыщенным водородом и жидкостью, имеющей водородные ионы. С помощью этого метода можно судить о свежести молока, мяса и других продуктов питания.
Реологические методы
применяют для изучения структурно-механических свойств пищевых продуктов. С помощью этих методов определяют консистенцию маргарина, вязкость мясного фарша, широко используется данный метод для определения реологии теста и др.

Химические методы

используют для определения в пищевых продуктах содержания различных веществ, изучение их свойств, особенностей химического состава изделий.
Они подразделяются на количественные и качественные методы аналитической химии (определение кислотности титрованием), органической (определение витамина С и белковых веществ) и биологической (определение активности ферментов и ферментативных процессов), основанные на химических превращениях веществ в процессе какой-либо специфической химической реакции.

Биологические методы
используют для определения пищевой и биологической ценности продукции, их подразделяют на физиологические и микробиологические.
Физиологические применяют для установления степени усвоения и переваривания питательных веществ, а также для определения пищевой ценности продуктов и их калорийности.

Микробиологические методы применяют для определения степени обсемененности продукции различными микроорганизмами.
При этом определяют как общее их содержание, так и вид микробов (бактерий, плесеней и др.).

Товароведно-технологические методы применяют для изучения потребительских свойств в процессе потребления пищевых продуктов, а также установления степени пригодности сырья к переработке.
Так при определении свойств в пшеничной муке, обязательно оценивают количество и качество клейковины, проводят пробную выпечку хлебобулочных изделий и оценивают его качество.

Социологический метод основан на сборе и анализе мнений фактических и возможных потребителей.
Сбор мнений фактических потребителей продукции осуществляется устным способом, с помощью опроса или Распространения анкет опросников, путем проведения конференций, совещаний, выставок, дегустаций и т.п.
Проведение этих мероприятий при участии заинтересованных ведомств позволяет выработать единую методологию в опенке и контроле качества продукции и принять оперативные меры к исправлению допущенных нарушений, улучшить ассортимент пищевых продуктов.
Этот метод применяют при определении коэффициентов весомости.

Экспертный метод осуществляется на основе решений, принимаемых экспертами.
Этот метод широко применяют для оценки уровня качества (в баллах) при установлении номенклатуры показателей, учитываемых на различных стадиях управления, при определении обобщенных показателей на основе совокупности единичных и комплексных показателей качества, и при аттестации качества продукции.
Основными операциями экспертной оценки является формирование рабочей и экспертной групп, классификация продукции, построения схемы показателей качества, подготовка анкет и пояснительных записок для опроса экспертов и обработка экспертных данных.

Методы оценки

Методы потребительской оценки. Ставят своей целью проверку реакции потребителей в связи с изменением рецептуры и технологических режимов. Одновременно с новым продуктом необходимо оценить существующий продукт, приготовленный традиционным способом. Поскольку потребители очень разные, рекомендуется соблюдать следующие условия.
К оценке привлекать широкий круг потребителей предпочтительно того региона, где продукт будет реализоваться. При этом следует ориентироваться на мнение такой категории лиц, для которой продукт предназначен. Например, к оценке качества изделий детского назначения привлекать детей соответствующего возраста и их родителей. Для оценки новых диетических продуктов приглашать людей, соблюдающих специальную диету. Кондитерские изделия, содержащие заменители сахарозы, лучше оценят лица, диабетам, бесклейковинный хлеб может быть высоко оценен людьми, соблюдающими соответствующую диету. Однако он будет признан неприемлемым тем, для кого он не предназначен.
Результаты потребительской оценки будут более достоверны, если к дегустационным продуктам одной товарной группы привлекать постоянный коллектив оценщиков, предварительно прошедших ознакомление с правилами проведения дегустаций и применяемыми методами.
При проведении потребительской оценки дегустаторы могут пользоваться простейшим методом единичного опыта, сравнивая оцениваемый образец по памяти, или применять более совершенный метод оценки по контрольному образцу, основанный на сравнении признаков пищевого или вкусового продукта с признаками контрольного образца.
Более часто применяемая в потребительской оценке система предпочтительности и приемлемости с использованием шкалы желательности позволяет выделить не только лучшую пробу, но и степень желательности в зависимости от какого-либо фактора: изменения рецептуры, условий и сроков хранения, технологического режима и т.д. Процент нежелательности рассчитывается как отношение нежелательных оценок по каждому образцу к общему количеству оценок.
Потребительская желательность является важным критерием оценки качества, однако отношение потребителя к продукту зависит от многих факторов, как субъективных (привычка, предубеждение и т.д.), так объективных (экономических, реклама).
Аналитические методы органолептического анализа. Основаны на количественной оценке показателей качества и позволяют установить корреляцию между отдельными признаками. К аналитическим относят методы парного сравнения, треугольный; дуо-трио, ранговый, профильный, метод индекса разбавления, балловый метод и др. Дегустационная комиссия должна состоять из 5-9 человек, обладающих специальными знаниями, навыками проверенной чувствительностью.

Различительные методы. Среди аналитических методов можно выделить группы качественных и количественных различительных тестов. К первой группе относятся методы сравнения: парного, треугольного, два из трех (дуо-трио), два из пяти, а также ранговый (порядковый). Методы качественных различий позволяют ответить на вопрос, если ли разница между оцениваемыми образцами по одному из показателей качества (вкусу, запаху,  консистенции, внешнему виду) или общему впечатлению о качестве, но отвечают на вопрос, какова разница между образцами.
К количественным различительным тестям относятся методы индекса разбавления и метод scoring. Эти методы позволяют количественно оценить интенсивность определенного свойства или уровень качества продукта в целом.

Метод парного сравнения. Дегустатору предлагают оценить 6-8 закодированных пар проб. В парах комплектуют две мало различающиеся между собой пробы. Во всех парах предлагаются одни и те же пробы, но в произвольной последовательности, например, АБ, БА, БА, АБ и т.д.
Оценщику предлагают определить в каждой паре пробу с более высокой степенью выраженности признака.
Метод применяют при тестировании сенсорных способностей дегустаторов. В комплекте парных проб допускается не более одной ошибки.
Метод парного сравнения удобно использовать для выяснения влияния на качество продукта какого-либо фактора: изменения температуры, режима технологического процесса производства или хранения, использования нового вида упаковки и т.д. Дегустаторам предлагают комплекты парных образцов. Ответ может состоять в признании образцов одинаковыми или различными между собой. За один раз можно оценивать только одно свойство (например, степень выраженности аромата, или консистенцию, или другое свойство) Если требуется сравнить разные свойства, тест надо повторять столько раз, сколько свойств продукта оценивается. Метод парного сравнения можно применять также в тех случаях, когда надо выяснить, какой из двух продуктов  предпочтительнее.

Метод треугольный и два из трех (дуо-трио). Применяют для определения слабо выраженных различий.
При треугольном методе сравнивают три образца, два из которых идентичны. Пробы кодируют и комплектуют в виде блоков, например, по следующей схеме: БАБ, ААБ, АБА. АББ, БАА, ББА, БАБ. Оценщику предлагают от трех до семи тройных блоков, в которых надо определить идентичные. В семи тройных пробах допускается не более двух ошибок дегустатора.
При использовании метода дуо-трио дегустатор оценивает сначала стандартный образец, а затем два образца, один из которых идентичен стандартному. Два образца комплектуют в виде шести-семи парных проб, которые кодируют. Оценщику предлагают определить в каждой паре образец идентичный стандартному.
Методы треугольного сравнения (тройной пробы) и два из трех (дуо-трио) более точны по сравнению с методами парного сравнения. Их можно применять в аналитических целях для установления различий по отдельным показателям качества, а также при отборе дегустаторов.
При большом количестве проб достоверность органолептического анализа в методах парного и треугольного сравнений достигается обработкой дегустационных листов с помощью теории вероятности. Достоверность можно рассчитать по формулам:
для метода парного сравнения
                                                    Т= (А-50) · √Н / 50,                           (5)

для  треугольного метода

                                                    Т= (А-33) · √Н / 50                                (6)

где Т- достоверность определений;
А - процент совпадающих оценок;
А= число совпадающих оценок -100/Н,
50  и  33 - экспериментально установленные вероятности случайного определения, соответственно, для методов парного и треугольного сравнений;
Н - общее число проб.

Метод два из пяти. Требует наличие двух образцов А и трех образцов Б (или наоборот) со слабыми различиями. Образцы комплектуют по пять в блоках, кодируют и предлагают дегустатору, например, по схеме АББАБ,  ББААБ, ААБАБ, АБАБА, БАБАА. Задача состоит в том, чтобы дифференцировать образцы в каждом блоке, разбив их на две группы: с менее интенсивной и более интенсивной степенью выраженности определенного признака. Этот метод более эффективен по сравнению с треугольными и методом парного сравнения, однако трудоемкий. Кроме того, при проведении этого метода повышается утомляемость дегустаторов, поэтому метод два из пяти применяется редко.
Ранговый метод. При проведении этого метода дегустатору предлагают беспорядочно поданные закодированные образцы ранжировать в порядке нарастания или снижения интенсивности оцениваемого признака. Метод можно применять при оценке качества продуктов, а также при испытании зрительно чувствительности дегустаторов.
В этом методе, называемом также порядковым, не надо ориентировать дегустаторов на какой-то стандарт, так как сравнение проводится непосредственно между образцами. Метод прост, осуществляется быстро и позволяет проанализировать большое число образцов одновременно.
Ранговый метод не дает представления о величине различий между образцами. Результаты одного опыта не сравниваются с результатами другого опыта, так как дегустатор не сравнивает образец с каким-либо стандартом. Этот тест рекомендуется применять в тех случаях, когда требуется выделить из ряда продуктов образцы, представляющие наибольший интерес, с тем, чтобы подвергнуть их более точному анализу другими методами.

Метод индекса разбавлений. Предназначен для определения интенсивности запаха, вкуса, окраски продукта по величине предельного разбавления.
Метод состоит в том, что жидкий продукт подвергают ряду возрастающих разбавлений до получения концентрации, при которой отдельные показатели не улавливаются органолептически. Показатель (индекс) вкуса, запаха, окраски выражается числом разбавлений или процентным содержанием исходного вещества в растворе. Например, аромат вишни исчезает, если сок разбавить водой в соотношении (1:30)...(1:40). Метод включает определение двух величин: порога ощущения и порога распознавания. Понятие «порог ощущения» означает минимальную величина раздражителя, который вызывает едва заметное ощущение, не определяем качественно. Порогом распознавания называют минимальную величину раздражителя, позволяющего идентифицировать полученное ощущение. Чем выше значение индекса разбавления, тем более выражена интенсивность аромата, вкуса, окраски или вкусности (в целом) продукта.
Метод позволяет наблюдать изменение того или иного импульса (вкусового, ароматического и т.д.) продукта в зависимости от какого-либо фактора (условии производства, хранения и др.) и выразить это изменение в виде абсолютных чисел, отражающих динамику процесса в зависимости от воздействия данного фактора.
С целью применения метода к плотным продуктам: 30 г измельченного вещества переносят в коническую колбу, добавляют 270 мл воды, подогретой до 60°С, колбу закрывают, встряхивают в течение 15 мин., затем экстракт фильтруют и используют для соответствующих разбавлений.

Описательные методы. Основаны на словесном описании органолептических свойств продукта. К описательным методам относят профильный анализ и балловую систему оценки.
Профильный метод. Основан на том, что отдельные импульсы вкуса, запаха и консистенции, объединяясь дают качественно новый импульс обшей вкусовой характеристики продукта. Выделение наиболее характерных для данного продукта элементов вкуса и запаха позволяет установить профиль вкусности продукта, а также изучить влияние различных факторов (исходного сырья, режимов производства и др.). Сначала определяют профиль запаха, затем - вкуса и консистенции. Дегустационная комиссия несколько раз проверяет профиль эталонного образца,
Этот метод можно применять для характеристики профилей отдельных показателей качества продуктов: внешнего вида, запаха, вкуса или консистенции. Наиболее удобен метод для оценки качества продуктов со сложной характеристикой признаков.
Балловый метод. Используют для дифференцированного органолептического анализа, проводимого высококвалифицированными дегустаторами. Метод позволяет установить уровни частичного (по отдельным показателям) и общего (по комплексу показателей) качества. Результаты оценки выражают в виде баллов.
В практике органолептического анализа известны различные принципы построения балловых шкал. Существуют 3, 5, 7, 9, 10, 13, 30 и 100-балловые шкалы органолептического анализа пищевых продуктов,
Современным требованиям наиболее полно отвечают 5-балловые шкалы с использованием коэффициентов весомости  (важности, значимости) для отдельных показателей качества.
Оценку единичных признаков продукта (внешнего вида, запаха, вкуса, консистенции и др.) проводить экспертным путем. Для работы дегустаторов применять 5-балловую шкалу, предусматривающую характеристику признаков продукта по пяти качественным уровням. Такая шкала удобна в обращении и может быть использована даже непрофессиональными дегустаторами: 5 баллов - отличное качество, 4- хорошее, 3- удовлетворительное, 2 – плохое (пищевой неполноценный продукт), 1 - очень плохое (технический брак).
При введении оценок в 0,5 балла шкала легко трансформируется в балловую, которая является достаточно подробной и может быть использована для научно-исследовательских целей.
Пяти баллам соответствует характеристика признаков эталона, который представляет высший (или мировой) уровень качества продукции. Оценкам 4 и 3 балла отвечает первая и вторая категории качества согласно требованиям стандарта на данное изделие. Для характеристики качественных показателей целесообразно использовать терминологию действующего стандарта оцениваемый тип изделий.
Органолептическую оценку продукта должен проводить специально обученный коллектив дегустаторов, состоящий из 5-7 человек с проверенной чувствительностью. Используемое для этих целей помещение должно отвечать основным требованиям, предъявляемым к лабораториям органолептического анализа.
По математико-статистической обработке дегустационных листов наряду со средним арифметическим значением балловых оценок следует вычислять также среднее квадратическое или стандартное отклонение, которое является хорошим показателем однозначности оценок дегустаторов. Если пробы однородны и оценки однозначны, то отклонение по 5 балловой шкале обычно не превышает 0,5 балла.
В связи с различной значимостью единичных признаков в общем восприятии товарного качества при расчете обобщенного показателя представляющего собой сумму произведений оценок по единичным показателям на соответствующие коэффициенты весомости, необходимо использовать их на стадии обработки дегустационных листов по формуле:

                   Боб= Кв.в.Бв.в. +КзБз +КвБв +…КкБк,                    (7)

где Кв.в., Кз, КВ; Кк - коэффициенты весомости показателей качества соответственно по внешнему виду, запаху, вкусу и консистенции;
Бв.в., Б3, Бв, Бк - оценки в баллах, по единичным показателям качества соответственно по внешнему виду, запаху, вкусу и консистенции.
При определении коэффициентов весомости следует выделять главные показатели, наиболее полно отражающие возможность изделия выполнять основное назначение.
Коэффициенты весомости единичных показателей качества оцениваемой продукции устанавливают экспертным путем с использованием методов ранжирования, оценивания или других методов. Иногда коэффициент весомости получают расчетным путем.
Научно-обоснованные балловые шкалы органолептической оценки, просты, удобны в обращении и позволяют достаточно надежно дифференцировать пищевые продукты по качественным уровням.


title: Скачать презентацию или конспект Перспективы робототехники в России

extracted_text:
Перспективы робототехники в России
по материалам исследований ОАО «РВК»
Октябрь, 2014

128 страниц, которые стоит прочитать
Об отчёте
Исследование потенциала отечественной робототехники анализирует перспективы ее развития с учетом тенденций мирового рынка и опыта других стран.
В основу исследования лег анализ нескольких сотен материалов и интервью с ключевыми российскими экспертами.
В данном отчете рассмотрены состояние и тенденции мирового рынка, возможное влияние на него перспективных технологий, факторы развития рынка робототехники, зарубежный опыт государственной поддержки отрасли, ее положение в России и возможные сценарии развития.
2
Классификация
Промышленные роботы — манипуляторы на неподвижной или мобильной базе, используемые для выполнения большого числа повторяющихся производственных операций с высокой степенью автономности.
Сервисные роботы
Персональные сервисные роботы (Business-to-Consumer, B2C):
бытовые сервисные работы и «умная» бытовая техника;
роботы-уборщики (для пола, окон, крыш, бассейнов);
домашние роботы телеприсутствия;
персональные, развлекательные, социальные и реабилитационные роботы;
обучающие роботы для детей;
роботы-помощники для пожилых и инвалидов;
«умные вещи», включая датчики и дистанционно управляемые устройства;
роботизированная мебель и устройства для «умного дома»;
экзоскелеты, роботизированные протезы конечностей;
роботизированные транспортные средства.

3
Профессиональные сервисные роботы
Применяемые коммерческими и общественными организациями (Business-to-Business, B2B):
роботы телеприсутствия для профессионального и офисного применения;
выставочные, демонстрационные, развлекательные (промороботы, роботы — актеры и музыканты, гиды и экскурсоводы, роботизированные манекены);
мобильные информационные киоски и другие роботы для общения с клиентами;
логистические роботы (курьеры, автономные транспортеры и погрузчики);
роботы для обеспечения безопасности и видеонаблюдения;
беспилотные транспортные средства для выполнения коммерческих задач;
роботы для обследования и диагностики инженерных систем;
роботы для подводных работ и мониторинга;

Используемые государственным сектором (Business-to-Government, B2G):
роботы специального назначения (роботы-разведчики, беспилотные летательные аппараты, саперы, пожарные, спасатели);
роботы для муниципальных служб (обслуживающие, снегоуборочные, патрулирующие);
медицинские роботы для реабилитации и ухода за больными, терминалы для телемедицины, обучающие «роботы-пациенты»;
сельскохозяйственные роботы (доильные аппараты и пр.);
роботы для работы в космосе (обслуживание спутников и исследование планет);
обучающие роботы для детских садов, школ и специализированных учебных заведений;
обучающие наборы-конструкторы для школ и кружков робототехники;
открытые платформы для студенческих лабораторий.
4
Структура рынка профессиональных сервисных роботов в 2013 году, шт.

штук
5
Структура рынка профессиональных сервисных роботов в 2013 году, млн долларов США

$M
6
Прогноз
Для потребительского сегмента в 2013–2016 годах прогнозируется продажа 15,5 млн бытовых роботов, 3,5 млн роботизированных игрушек, 3 млн роботов для образовательных целей и 6,4 тыс. устройств для помощи инвалидам. Аналитики  Markets and Markets прогнозируют развитие сервисного сегмента робототехники со средним темпом 17,4% в год до объема 46,2 млрд долларов США в 2017 году.
7
Ключевые факторы роста сервисной робототехники: рост предложения
развитие ключевых технологий. Научный прогресс делает технологически осуществимыми все новые и новые виды роботов. Например, в середине 2000-х годов произошла революция в системах автономной навигации, сделавшая возможным создание автопилотируемых легковых автомобилей и дронов;
удешевление компонентов. Рост объемов производства комплектующих снижает их стоимость, что делает новые типы роботов коммерчески доступными. Кроме того, развитие технологий цифрового производства облегчает процесс прототипирования;
новые идеи продуктов. Современные механизмы тестирования спроса и финансирования разработок, в том числе ставшие популярными в последнее время краудфандинговые платформы, помогают небольшим коллективам разработчиков создавать оригинальные продукты.
8
Ключевые факторы роста сервисной робототехники: рост спроса
1) профессиональная робототехника для бизнеса:
рост заработной платы специалистов. Примеры сегментов, для которых этот фактор является определяющим: логистика, сельское хозяйство и эксплуатация инфраструктуры;
опасные и вредные производства, включая атомную и химическую промышленность;
роста качества по сравнению с операциями вручную(da Vinci Surgical для проведения урологических операций).
2) профессиональная робототехника для нужд обороны.
достижение технологического превосходства в бою, сокращение потерь ($850k за солдата против $300-400k за робота).
3) потребительская сервисная робототехника:
рост экономического благосостояния домохозяйств, стремление к повышению качества и безопасности жизни;
старение населения и рост затрат на уход за инвалидами.
9
Выводы по мировому рынку
стратегическое преимущество получают опытные команды, которые работают над новыми продуктами и имеют доступ к инфраструктуре быстрого прототипирования, запуска производства и вывода продукта на рынок
Среднегодовой темп прироста за этот период составил 30,5% для профессионального сегмента и 16,5% — для потребительского
10
Перспективы развития технологий в области робототехники
рост вычислительных мощностей. Это важнейший тренд, оказывающий влияние на робототехнику. Согласно некоторым оценкам, основной вклад в рост производительности труда в США с 1973 по 2006 год внесло развитие информационных технологий. Увеличение производительности компьютеров делает возможным появление новых ниш на рынке сервисных роботов
снижение стоимости компонентов. Стремительное расширение рынка сервисных роботов приводит к увеличению объемов производства ключевых комплектующих: электродвигателей, редукторов и др., что ведет к снижению цен. Также оказывает влияние на рынок появление новых игроков и постепенный рост качества комплектующих китайских производителей
стандартизация платформ в робототехнике. Это дополнительный фактор снижения стоимости разработки и производства новых продуктов. Подобно тому как создание IBM PC привело к развитию рынка доступных персональных компьютеров, новые, в том числе открытые платформы роботов позволят радикально снизить цену на массовые продукты, например на персональные коптеры, медицинские манипуляторы, мобильные платформы. Это приведет к быстрому развитию сервисов и интегрированных решений, предоставляемых на их базе.
11
Технологические ограничения отрасли
машинное зрение
потребность в вычислительных мощностях на мобильных платформах;
анализ изображений с учетом изменчивости (точка зрения, освещенность и т.д.);
реконструкция сцены за счет систем 3D-зрения при помощи лидаров;
идентификация и распознавание образов, в том числе при помощи нейронных сетей;
развитие облачных сервисов для распознавания объектов
понимание естественного языка
сети датчиков
контроль состояния механизмов роботов;
определение параметров внешней среды;
ориентация в пространстве;
кооперативное поведение роботов (рой).
бионические системы
Роботизированные протезы
Экзоскелеты
Новые интерфейсы управления
медицинские роботы
системы навигации
Автопилотируемые машины
Беспилотные летательные аппараты
Навигация в замкнутых пространствах
источники энергии
Топливные элементы для летательных аппаратов
Источники питания для наземных мобильных роботов
микророботы
12
Перспективы Российской робототехники
Как захотим, так и будет!

14
Промышленные роботы
Мировой рынок консолидирован. 4 основных игрока - 56% рынка.
Опыт разработки и масштабы несопоставимы с мировыми.
Уровень конкуренции крайне высок, выпуск рентабелен при высоком объёме производства, внутренний рынок ограничен, а возможности выхода на международный рынок ограничены.В 2013 году рынок России составил 0,17% от мирового рынка.
Высокие издержки организации производства: уровень налоговой нагрузки, стоимость электроэнергии, комплектующих и недоступность долгосрочного финансирования, а также низкая производительность труда.
Таможенная политика, удаленность от основных рынков сбыта и недоступность отдельных позиций комплектующих
Малое число инжиниринговых компаний в России, осуществляющих внедрение роботов в производственный процесс

15
Сервисная робототехника: барьеры
низкий уровень компетенций и отсутствие должной мотивации коммерциализировать результаты исследований у разработчиков: университетов, конструкторских бюро и научно-исследовательских институтов
недостаточная популярность робототехники и почти полное отсутствие специализированной инновационной инфраструктуры
отсутствие традиций промышленного дизайна
нехватка квалифицированных кадров , отток
отсутствие целенаправленной государственной политики в отношении робототехники.
16
Перспективы:Робототехника специального назначения
военные роботы, включая БПЛА. Осмотр подозрительных предметов.
Факторы: снижение потерь среди личного состава и материального ущерба.
Возможности: военное превосходство в приоритете.
Угрозы: отсутствие отечественной элементной базы и ограничения поставок зарубежных комплектующих.

17
Профессиональная сервисная робототехника
Добыча природных ресурсов
автономная карьерная техника для добычи открытым способом;
подводные роботизированные манипуляторы и автономные устройства для исследования морского дна, мониторинга состояния трубопроводов и другой инфраструктуры; манипуляторы, позволяющие проводить ремонт под водой;
БПЛА для мониторинга удаленных месторождений.

18
Профессиональная сервисная робототехника
Эксплуатация инфраструктуры
роботы для внутритрубной диагностики, используемые в таких отраслях, как трубопроводный транспорт, энергетическое оборудование и жилищно-коммунальный хозяйство;
роботы для диагностики, обслуживания и ремонта промышленных объектов, включая реакторы, нефтехранилища и др.;
беспилотные летательные аппараты для мониторинга распределенной инфраструктуры, включая трубопроводы, железные и автодороги и т.д.;
роботизированное диагностическое оборудование для судов и самолетов;
роботы для уборки офисных помещений и общественных зон.
19
Профессиональная сервисная робототехника
Логистика
автономная складская техника;
колонны автопоездов;
оборудование для перемещения тяжелых грузов;
автоматизированные складские центры;
курьерская доставка;
системы комплектации заказов в интернет-магазинах;
роботизированный автотранспорт.
Здравоохранение
роботизированные хирургические комплексы;
оборудование для мониторинга и терапии больных (инфузоматы);
оборудование для телемедицины, включая системы телеприсутствия и удаленной диагностики пациентов;
экзоскелеты для реабилитации;
устройства для передвижения инвалидов.
20

21
Потребительская сервисная робототехника

22


title: Скачать презентацию или конспект Тема 7. Мотивация в менеджменте

extracted_text:
Тема 7. Мотивация в менеджменте
1. Понятие мотивации
2. Теории мотивации
1. Понятие мотивации
Мотивация — одна из важнейших функций менеджмента, поскольку  подразумевает систему побудительных сил, способствующих выполнению определенной задачи, направленной на достижение целей предприятия.
Мотивация трудовой деятельности и оценка удовлетворенности трудом состоит во внутреннем соответствии, а также внешним проявлением человека, его способности к труду.
Таким образом, о мотивации можно говорить как о совокупности внутренних побудительных сил: потребностей, интересов, ценностей, ценностных ориентаций, мотивов и внешних побудительных сил, а также всего того, что происходит в подсознании.
Потребность — это первоисточник — нужда в том, что необходимо для нормального существования: физиологические (еда, жилье и др.), духовные, интеллектуальные, культурные и социальные.
Интерес — осознанная потребность (к благам, объектам, видам деятельности). Именно интерес побуждает человека к определенным социальным действиям.
Ценности определяют для человека значимость тех или иных явлений. Ценностные ориентации - это более строгое понятие, характеризующее устойчивое отношение к идеалам (высшей цели)
Мотив — внутреннее побуждение (импульс), который заставляет человека поступать определенным образом.

Стимулы — оказание внешнего воздействия на человека с целью побудить его к определенным трудовым действиям (определенному трудовому поведению). На стимулы влияет большая группа объективных и субъективных факторов, формирующих отношение человека к труду.
Объективные факторы — социально-политическая обстановка, экономические условия регионов, условия труда на предприятии, уровень организации и культуры на предприятии, демографическая структура коллектива, морально-психологический климат.
Через объективные факторы определяется уровень управления заданиями по должностям, дисциплина трудовой деятельности, степень инициативности, творческого поиска, путей улучшения деятельности.
Субъективные факторы — личностные характеристики самого работника (пол, возраст, образование, воспитание, профессия, стаж, личный опыт, профессиональная культура, должностные ориентации).
Через субъективные факторы определяется степень удовлетворенности работника трудом, индивидуальная трудоспособность, настроение работника.
2. Теории мотивации
Различные теории мотивации разделяют на две категории: содержательные основываются на определении внутренних побуждений (потребностей) человека, которые заставляют его действовать определенным образом (А. Маслоу, Ф.Герцберг, Д. Мак-Клелланд); и процессуальные делают акцент на анализе и объяснении процессов побуждения человека к определенному поведению и его закрепления (В. Врум, Д.Адамс, JI. Портер и Э. Лоулер).
Согласно теории Абрахама Маслоу потребности делятся на первичные и вторичные и представляют иерархическую структуру, в которой располагаются в соответствии с приоритетом.
Поведение человека определяет самая нижняя неудовлетворенная потребность иерархической структуры. После того как потребность удовлетворена, ее мотивирующее воздействие прекращается.
В своих работах о самоактуализации, А. Маслоу неоднократно подчеркивал, что один человек может относиться к другому как к самому себе, а этот другой может воспринимать окружающих его людей так же, как он воспринимает вещи, и соответственно с ними обращаться.
А. Маслоу изучал выдающихся людей, которые казались ему самоактуализирующимися личностями. В этот список попали: Авраам Линкольн, Томас Джеферсон, Альберт Эйнштейн, Франклин Рузвельт, Альберт Швейцер и др.

А. Маслоу называет следующие характеристики самоактуализирующейся личности:
1. Более эффективное восприятие реальности и более комфортное отношение к ней.
2. Принятие себя, других, природы.
3. Спонтанность, простота, естественность.
4. Централизация на задаче (в отличие от централизации на себе).
5. Потребность в уединении.
6. Автономия, независимость от культуры и среды.
7. Постоянная свежесть оценки.
8. Опыт высших состояний.
9. Чувство сопричастности, единение с другими.
10. Наиболее глубокие межличностные отношения.
11. Демократическая структура характера.
12. Различие средств и целей, добра и зла.
13. Философское невраждебное чувство юмора.
14. Самоактуализирующееся творчество.

А. Маслоу отмечал, что самоактуализирующиеся личности отнюдь не совершенны, они тоже могут испытывать досаду, раздражение, быть вздорными, эгоцентричными, злыми или переживать депрессию. Самоактуализация - это не уход от проблем, а движение от проблем кажущихся и простых к проблемам реальным и сложным
Д. Мак-Клелланд выдвинул теорию приобретенных потребностей:
1)потребность достижения – как потребность в конкурентоспособном успехе;
2) потребность в причастности (привязанности);
3) потребность во власти – потребности в контроле.
 Успех расценивается не как похвала со стороны коллег, а как личностные достижения в результате активной деятельности, как готовность участвовать в принятии решений и нести за них персональную ответственность.
Потребность в причастности реализуется через поиск и установление  теплых, приятельских отношениях с другими.
Стремление к власти должно не только говорить о честолюбии, но и показывать умение человека успешно работать на разных уровнях управления в организации, способность быть неформальным лидером, иметь свое собственное мнение и уметь убеждать окружающих в его правильности.
Еще одной концепцией в рамках содержательного подхода является двухфакторная модель Фредерика Герцберга, согласно которой потребности делятся на гигиенические, связанные с условием труда (заработок, состояние внутренней среды, межличностные отношения), и мотивационные (в признании, успехе, творческом росте, продвижении по службе и др.).

Неудовлетворенность гигиеническими потребностями вызывает у людей значительное недовольство и резко снижает стимулы к активной деятельности, а удовлетворенность не вызывает трудового подъема, вызывая лишь предпосылки для него
Возможность удовлетворения мотивационных потребностей повышает результативность труда, но когда они удовлетворены, их воздействие исчезает.

Имеются три основные процессуальные теории мотивации: теория ожиданий В. Врума, теория справедливости Д. Адамса и модель
   Портера—Лоулера.

Согласно теории ожидания В.Врума не только потребность является необходимым условием мотивации человека для достижения цели, но и выбранный тип поведения.
Поведение сотрудников определяется поведением:
Работодателя, который при определенных условиях стимулирует работу сотрудника.
Сотрудника, который уверен, что при определенных условиях ему будет выдано вознаграждение.

Сотрудника и руководителя, допускающих, что при определенном условии качества работы ему будет выдано определенное вознаграждение.
Сотрудника, который сопоставляет размер вознаграждения с суммой, которая необходима ему для удовлетворения определенной потребности.
Следовательно, теория ожидания подчеркивает необходимость в преобладании повышения качества труда и уверенности в том, что это будет отмечено руководителем и что это позволяет ему реально удовлетворить свои потребности.
То есть работники должны иметь такие потребности, которые могут быть в значительной степени удовлетворены в результате предполагаемых вознаграждений. А руководитель должен давать такие поощрения, которые могут удовлетворить ожидаемую потребность работника.
Согласно теории справедливости Адамса эффективность мотивации оценивается работником не по определенной группе факторов, а системно, с учетом оценки вознаграждений, выданных другим работникам, работающим в аналогичном системном окружении.
Сотрудник оценивает размер поощрения по сравнению с поощрениями других сотрудников. При этом он учитывает условия, в которых работают он и другие сотрудники.
По мнению Адамса, каждый субъект всегда мысленно оценивает:
Индивидуальные доходы и доходы других лиц.
Индивидуальные затраты и затраты других лиц.

Теория мотивации Лаймана Портера и Эдварда Лоулера построена на сочетании элементов теории ожиданий и теории справедливости.
В теории модель работает следующим образом: человек соединяет ценность ожидаемого вознаграждения со своим восприятием того, какие усилия должны быть приложены, чтобы добиться этого вознаграждения. В результате комбинации этих факторов получаются реально приложенные усилия. Они, в свою очередь, комбинируются со способностями и навыками человека и восприятием роли, которую он должен сыграть при выполнении данного ему задания. Эта работа связана с получением как внутреннего, так и внешнего вознаграждения.
Внутреннее вознаграждение — это то, что заключено в самом выполнении задания, например чувство гордости или чувство выполненного долга.
Внешнее вознаграждение предполагается руководством и является прямым следствием выполнения служащими поставленной перед ними задачи.


title: Скачать презентацию или конспект Деятельность медицинской сестры в профилактике осложнений при проведении инвазивных манипуляций

extracted_text:
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования города Москвы  Медицинское училище №8 ДЗМ
(ГБОУ СПО «МУ № 8»)

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

Тема:   «Деятельность медицинской сестры в профилактике осложнений при проведении инвазивных манипуляций»

      Выполнила:
Чугунов Андрей Сергеевич
Студента 4 курса 404 группы

 Специальность
                                                                                060501-Сестринское дело

 Руководитель:
Эммос Ольга Карловна
.

Москва 2015

Актуальность
обусловлена тем, что несмотря на значительный прогресс медицины, увеличение объема медицинской помощи, оказываемой населению, повышение ее доступности, появление новых лекарственных препаратов сопровождаются постоянным увеличением количества выполняемых инъекций. Наряду с необходимым лечебным эффектом отмечаются и нежелательные последствия, осложнения инъекционных вмешательств - абсцессы и флегмоны, количество которых возрастает.

Цель
изучение особенностей медицинской сестры в профилактике осложнений при инвазивных манипуляциях
Задачи:
1.Описание исследовательской базы
2. Нормативно-правовое регулирование медицинского инвазивного вмешательства
3.Описать  инвазивные вмешательства в практике процедурной медицинской сестры.
4.Изучить осложнения при инвазивных манипуляциях и профилактические меры в условиях стационара на примере работы процедурной медицинской сестры.
Объект:сестринский процесс в профилактике осложнений при проведении инвазивных манипуляций
Предмет:роль медицинской сестры в профилактике осложнений при проведении инвазивных манипуляций
Методы: анализ и наблюдение

Нормативно-правовое регулирование медицинского инвазивного вмешательства
Статья 31. Право граждан на информацию о состоянии здоровья
     Статья 32. Согласие на медицинское вмешательство
     Статья 33. Отказ от медицинского вмешательства
№ 58.Об утверждении СанПин 2.1.3.26.30-10

Инвазивная процедура-медицинская процедуры связанная с проникновением через естественные внешние барьеры организма
Механизмы и пути передачи ВБИ
Механизмы
Искуственный
Естественный
фикально-оральный
Контактно-бытовой
Трансмиссивный
Воздушно-капельный
Инъекционный
Инголяционный
Трансфузионный
Инфекционная безопасность
Диспанзеризация мед.персонала

выявления инфекционных заболеваний среди медицинского персонала
соблюдение асептики и антисептики
Профилактика осложнений при выполнении инвазивных манипуляций

-Соблюдение асептики и антисептики.
-Правильное выполнение инвазивной манипуляции.
-Экстренная доврачебная помощь
Процедурный кабинет
Учет
            Укладка анти-вич
Осложнения при проведении инвазивных манипуляций
Постинъекционные:
Поствакцинальные:
При проведении зондовых манипуляций
При инструментальных исследованиях

Местные(гиперемия)

Общие(интоксикация)

Заключение
Значимость медицинской сестры при выполнении инвазивных манипуляций.
-Медицинская сестра должна знать и юридическую часть своей работы, не совершив  незаконных действий;
-Медицинская сестра должна соблюдать санитарно-эпидемиологические требования;

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !


title: Скачать презентацию или конспект Герои Чеченской Войны

extracted_text:
Герои Чеченской Войны

Адамишин Виктор Михайлович
В ходе завязавшегося боя Адамишин с небольшой группой омоновцев оказался окружен бандитами, которые массированным огнем сковывали их действия. В сложной обстановке омоновцы заняли круговую оборону. Правильно оценив ситуацию, Виктор решил организовать прорыв группы из окружения, а сам остался прикрывать действия подчиненных. Выручая своих товарищей, в ходе перестрелки Адамишин был смертельно ранен и умер на поле боя
Белан Эдуард Борисович
Эдуарда Белана боевики пытали, требуя назвать фамилии командиров, расположение боевых позиций ОМОНа. Потом, когда узнали, что он врач, пытались заставить оказывать помощь раненым бандитам. Но Эдуард отказался и отвечать на вопросы, и оказывать помощь... Тогда его изуродовали и зверски убили
Бавыкин Сергей Петрович
Подобравшись вплотную к нашим позициям, боевики начали забрасывать их гранатами. Одна из гранат попала в развалины дома, где оборонялись капитан Бавыкин и несколько военнослужащих. Решение было принято мгновенно: офицер бросился на гранату и накрыл ее собственным телом, предотвратив тем самым гибель своих подчиненных, которые находились рядом с ним
Аверкин Александр Александрович
До последнего патрона, до последнего дыхания рядовой Аверкиев сдерживал нападавших, прикрывая сослуживцев. Уцелевшие машины увозили раненых из-под обстрела. Александр не смог выбраться из БТРа и заживо сгорел в пылающей машине, но своими действиями помог сослуживцам выйти из окружения
Иванов Александр Александрович
В боевом вылете 13 декабря 1999 года экипаж в составе группы из трех вертолетов участвовал в поисках пилота сбитого боевиками российского штурмовика Су-25. В Аргунском ущелье вертолет подвергся внезапному массированному зенитному огню с земли. Экипаж сумел прикрыть своей поврежденной машиной оставшиеся вертолеты и принял на себя весь огонь врага. Своими действиями летчики спасли своих боевых товарищей. Горящая машина рухнула на землю, экипаж погиб
Кобин Александр Иванович
В тяжелом бою под огнем врага командир колонны прикрыл огнем отход личного состава, не допускал врага к машинам с боеприпасами. В этом бою уничтожил около 10 боевиков. Однако выстрелом из гранатомета был взорван один из бензовозов, горящее топливо хлынуло на офицера... Живым факелом Кобин пробился к реке, бросился в воду и сбил с себя пламя. Затем с боем пробился к занявшим круговую оборону бойцам и командовал ими, пока подоспевшая авиация не отогнала боевиков. Майор Кобин был эвакуирован в госпиталь, но в тот же день скончался от ранений и ожогов
Омельков Виктор Емельянович
Раненный в ногу майор Омельков с одним из офицеров остались прикрывать автоматным огнём отход техники и экипажей из подбитых машин. В этом бою получил второе ранение, но и тогда не прекратил вести огонь по противнику. Когда все оставшиеся в живых бойцы отошли на безопасное расстояние, боевики смогли обойти позицию офицеров. Виктор Омельков был убит. Ценой собственной жизни он обеспечил спасение десятков жизней солдат своего батальона

Спасибо за внимание


title: Скачать презентацию или конспект Биполярное аффективное расстройство(Маниакально-депрессивный психоз)

extracted_text:
Выполнила студентка 4 курса 27 группы Бабанина Анна
Биполярное аффективное расстройство(Маниакально-депрессивный психоз)
Биполя́рное аффекти́вное расстройство (сокр. БАР; ранее— маниака́льно-депресси́вный психо́з, МДП) — эндогенное  психическое заболевание, которое проявляется в виде аффективных состояний — маниакальных (или гипоманиакальных) и депрессивных, а иногда и смешанных состояний, при которых у больного наблюдаются быстрая смена симптомов мании (гипомании) и депрессии, либо симптомы депрессии и мании одновременно (например, тоска со взвинченностью, беспокойством либо эйфория с заторможенностью — так называемая непродуктивная мания — или другие). Возможны многообразные варианты «смешанных» состояний
Эта болезнь имеет два пика возникновения:
Первый пик-  возраст 20-30 лет
Второй пик – период климакса, инволюции.
      Чаще болеют женщины, что показывает, что у женщин психические заболевания протекают несколько легче. Соотношение между мужчинами и женщинами 1 к 3
Можно выделить следующие варианты течения БАР:
униполярные:
периодическая мания
периодическая депрессия
правильно-перемежающийся тип течения
неправильно-перемежающийся тип течения

Эту болезнь удалось изучить в процессе лечения. Эмпирически удалось открыть препараты уменьшающие депрессию – антидепрессанты. При этом было обнаружено что антидепрессанты, в основе своего механизма действия имеют влияние на нейромедиаторы. При депрессивных фазах – мало серотонина и норадреналина.
Это заболевание глубоко биологическое, а то что мы видим в ощущениях больного, в его переживаниях – это только лишь психологическая окраска, тех биологических изменений , которые происходят в организме. Примером тому – в природе есть аналоги МДП – спячка у животных (медведи, ежики и др.)
если медведя обследовать во время спячки, то у него биохимические и физиологические показатели будут соответствовать тому что есть у человека – депрессии, у него нет психологической психики и он спит.
Э. Крепеллин выделил триаду (триада Крепеллина) симптомов:
ПАТОЛОГИЧЕСКИ ПОНИЖЕННОЕ, ТОСКЛИВОЕ НАСТРОЕНИЕ,
ЗАТОРМОЖЕННОСТЬ ПСИХИЧЕСКАЯ,
ЗАТОРМОЖЕННОСТЬ ФИЗИЧЕСКАЯ.

Сниженное настроение имеет тенденцию
улучшаться к вечеру – типичные,
 суточные колебания: с утра чувствует хуже,
 и вечером ему чуть лучше.
ДЕПРЕССИВНАЯ ФАЗА
большое значение в диагностике депрессивных расстройств имеет соматическая и вегетативная симптоматика, и зачастую она выходит на первое место (акроцианоз, влажные руки). Депрессивные больные не плачут, они даже говорят , что им бы хотелось поплакать, но не могут – “у меня нет слез”. И первые слезы у депрессивных больных – это всегда признак улучшения (это надо объяснить родственникам). Депрессивному больному легче одному, а не в обществе. Такие больные легче себя чувствуют лежа, и ничем не занимаясь – любое напряжение вызывает ухудшение состояния.
   Так же часто встречается меланхолический синдром меньшей выраженности – анергическая депрессия. Здесь нужна тщательная дифференциальная диагностика от невротических состояний. Человек, устроен так, что он пытается все объяснить: “наверно я устал, я же много работал, конфликтовал с женой и т.д.”. Настроение то же снижено, но не в столь большой степени, может быть предсердечная тоска. Человек понимает, что надо жить, надо что-то делать, но не может.
Тревожно-депрессивный синдром: при этом синдроме появляется чувство тревоги . Эти больные даже отличаются внешне, от меланхолических больных: в облике, в выражении лица заметно чувство тревоги – напряженное лицо, блестящие глаза, тревожный взгляд (немигающий). Если больные с тоскливой депрессией в беседе с врачом раскрываются полностью, то тревожный больной придет, сядет и замрет в ожидании.
Депрессивно-деперсонализационный синдром. Здесь к депрессию просоединяются явления деперсонализации. Например, аллопсихическая деперсонализация – “я стал черствым человеком, у меня отсутствуют всяческие чувства, меня ничто не может обрадовать или опечалить, у меня нет никаких эмоциональных отношений по отношению к людям, природе, у меня нет никаких чувств, я живу только умом. Я знаю , что я тебя люблю, но знаю , что только умом”. Соматопсихическая деперсонализация – нет чувства голода, насыщения, вкуса пищи, нет позывов на мочеиспускание, дефекацию, утрачена болевая чувствительность.
Крепеллин также описал маниакальную триаду:• болезненно приподнятое настроение• психическое возбуждение• физическое возбуждение.
МАНИАКАЛЬНАЯ ФАЗА
Для маниакального синдрома также характерно, но проявляется не всегда:
усиление инстинктивной деятельности (повышение аппетита, сексуальности , усиление самозащитных тенденций),
повышенная отвлекаемость, переоценка собственной личности (достигающая иногда бредовых идей величия).
Гневливая мания. Она чаще бывает у людей, у которых имеются сосудистые нарушения, последствия черепно-мозговой травмы, или у человека, у которого маникальные состояния наблюдаются на протяжении многих лет. Все то же самое, но такие больные легко приходят в раздражение – у них проявляется эмоциональная лабильность. Есть идеи переоценки. Поступает такой в больницу, где есть ограничения – из палаты не выходить, за собой со стола убрать и т.д. – что приводит больного в раздражение.
Иногда в течение МДП могут наблюдаться смешанные фазы – имеют проявления и мании и депрессии. Чаще всего это бывает на переходе маникального состояния в депрессивное и наоборот. Например, больная лежит с депрессивной маской на лице, а когда говоришь то она быстро и активно начинает говорить. Бывает маникальный ступор – маникальное настроение при полной обездвиженности – сидит больной в состоянии полного блаженства.
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Магнитные методы неразрушающего контроля

extracted_text:
Магнитные методы неразрушающего контроля

Студент гр.4203
Шмаков Д.И.
Содержание
  Основные понятия и средства МК
  Типы приборов МК
Область применимости МК
Классификация методов МК
 Обзор методов МК
 Достоинства и недостатки МК

1.Основные понятия
Магнитный неразрушающий контроль (МНК) - НК, основанный на регистрации
магнитных полей рассеяния, возникающих над дефектами, или на определении магнитных
свойств объекта контроля.
Примечание. Дефект (по ГОСТ 15467-80) – каждое отдельное
несоответствие продукции установленным требованиям.
Магнитная дефектоскопия – выявление дефектов типа нарушения сплошности.
материала объекта контроля методами МНК.
Магнитная дефектометрия – измерение геометрических размеров дефектов и
определение их местоположения в объекте контроля методами магнитного неразрушающего
контроля.
Чувствительность – способность метода НК к обнаружению несплошностей.
Несплошность – нарушение сплошности, выраженное в виде естественных или
искусственных разрывов физической структуры материала.
Дефект – дефектность или несплошность, которая может быть обнаружена методами
неразрушающего контроля и которая необязательно является недопустимой.
 Магнитный порошок – порошок из ферромагнетика, используемый в качестве
индикатора магнитного поля рассеяния.
 Магнитная паста – смесь, содержащая магнитный порошок, жидкую основу и, при
необходимости, смачивающую антикоррозийную и другие добавки.
 Магнитная суспензия – взвесь магнитного порошка в дисперсионной среде,
содержащей смачивающие, антикоррозийные и, при необходимости,
антивспенивающие, антикоагулирующие и другие добавки.
2. Типы приборов МК
 Дефектоскоп – прибор, предназначенный для выявления дефектов типа
нарушений сплошности материала объекта контроля и основанный на методе
МНК;
 Толщиномер – прибор, предназначенный для измерения толщины объекта
контроля или его покрытия и основанный на методе МНК;
 Структуроскоп – прибор, предназначенный для определения физико-механических
свойств или химического состава объекта контроля и основанный на методе МНК;
 Ферритометр – прибор для измерения процентного содержания ферритной фазы в
структуре контролируемого объекта;
 Анализатор концентрации суспензии – прибор для определения концентрации
магнитного порошка в магнитной суспензии.
Намагничивающее устройство;
 Размагничивающее устройство;

3. Область применимости МК
Магнитный вид контроля применяется для обнаружения нарушений сплошности
(трещин, немагнитных включений и др.дефектов) в поверхностных слоях деталей из ферромагнитных материалов и выявления ферромагнитных включений в деталях из неферромагнитных материалов.
 Для обнаружения нарушений сплошности материала
ферромагнитных (главным образом стальных) деталей.
Магнитный метод применим для определения толщины немагнитных покрытий на ферромагнитной основе или в случае резкого различия магнитных свойств покрытия и основы.
Магнитным методом могут быть определены толщины элементов конструкции из неферромагнитных материалов, если возможен одновременный доступ к соответствующим
точкам поверхностей.
4.Классификация методов МК
1. По характеру взаимодействия физических полей с контролируемым объектом:
- магнитный.
2. По первичному информативному параметру:
- корцитивной силы;
- намагниченности;
- остаточной индукции;
- магнитной проницаемости;
- остаточной индукции;
-эффекта Баркгаузена.
3. По способу получения первичной информации:
- магнитопорошковый;
- магнитографический;
- феррозондовый;
- индукционный;
- эффекта Холла;
- пондеромоторный;
- магниторезисторный.
5.Обзор методов
Магнитопорошковый метод
 Индукционный метод
Феррозондовый метод
Метод эффекта Холла
Магнитографический метод
Магниторезистивный метод
Пондеромоторный метод
Магнитополупроводниковый метод
Магнитопорошковый метод
Метод магнитного неразрушающего контроля, основанный на использовании в качестве индикатора магнитного порошка
Индукционный метод
Метод магнитного неразрушающего контроля, основанный на регистрации магнитных полей объекта контроля индукционными преобразователями
Феррозондовый метод
Метод магнитного неразрушающего контроля, основанный на регистрации магнитных полей объекта контроля феррозондовыми преобразователями
Метод эффекта Холла
Метод магнитного неразрушающего контроля, основанный на регистрации магнитных полей объекта контроля преобразователями Холла
Магнитографический метод
Метод магнитного неразрушающего контроля, основанный на записи магнитных полей объекта контроля на магнитный носитель с последующим воспроизведением сигналограммы
Магниторезистивный метод
Метод магнитного неразрушающего контроля, основанный на регистрации магнитного поля объекта контроля магниторезистивными преобразователями
Пондеромоторный метод
Метод магнитного неразрушающего контроля, основанный на пондеромоторном взаимодействии регистрируемого магнитного поля объекта контроля и магнитного поля постоянного магнита, электромагнита или рамки с током
Магнитополупроводниковый метод
Метод магнитного неразрушающего контроля, основанный на регистрации магнитного поля объекта контроля магнитополупроводниковыми приборами
5. Достоинства и недостатки
Достоинства:
1.Наглядность
2. высокая чувствительность
3 высокая производительность
4. универсальность (примерно 80 % всех подлежащих контролю деталей
из ферромагнитных материалов проверяется именно этим методом).
Недостатки:
1. большая трудоемкость
(для повышения надежности и достоверности контроля требуется зачистка поверхности сварного соединения или даже снятие усиления сварного шва; необходимо выполнить намагничивание и размагничивание конструкции).
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект «Методика pest-анализа»

extracted_text:
«Методика PEST-анализа»
Выполнил:
Студент 3 курса группы 3163
Дидусенко Андрей Андреевич
PEST-анализ

PEST-анализ (иногда обозначают как STEP) — это маркетинговый инструмент, предназначенный для выявления политических (Political), экономических (Economic), социальных (Social) и технологических (Technological) аспектов внешней среды, которые влияют на бизнес компании.
Политические факторы в PEST-анализе

Рассмотрение механизма распределения государством основных экономических ресурсов.
Анализ правительственной стабильности.
Изучение налоговой политики и законодательства в сфере антимонопольного права, внешнеэкономического законодательства, законов по охране природной среды, регулирования занятости населения.
Понимание государственного влияния на отрасль, его позиции по отношению к иностранному капиталу.
Составление представления о намерениях органов государственной власти относительно развития общества и о средствах, с помощью которых предполагается внедрять свою политику.

Экономические факторы в PEST-анализе

Тенденции изменения валового национального продукта.
Инвестиционная политика.
Уровень безработицы и инфляции.
Процентная ставка и курс иностранной валюты.
Уровень цен и заработной платы, в частности, измерение фактического личного дохода и общее количество денег в обращении.
Цены на энергоресурсы.
Определение общего уровня экономического развития и рыночных отношений. Изучение конкуренции на рынке.
Дефицит бюджета, нормы налогообложения.

Социальные факторы в PEST-анализе

Формирование потребительских предпочтений, их изменение и возможного спроса, активность потребителей.
Демографическая структура населения, качество жизни людей и отношение к нему.
Стиль жизни, обычаи и привычки, отношение людей к труду, социальная мобильность населения.
Технологические факторы в PEST-анализе

Защита интеллектуальной собственности;
Ознакомление с государственной политикой в области НТП;
Влияние разработок в других областях на продукцию и деятельность фирмы.
Изучение новых технологий, научных открытий, новых продуктов, новых патентов, которые появляются на рынке.
Усовершенствования необходимого технического оборудования и процессов производства, автоматизация и способы обработки информации.
Этапы анализа

Изучение и мониторинг макросреды с целью обнаружения существующих или потенциальных изменений в политической, экономической, социокультурной и технологической областях;
Оценка вероятности и значимости изменений для отрасли, рынка и организации;
Подробный анализ каждого изменения и изучение взаимовлияний изменений;
Оценка потенциальных воздействий изменений на рынок, отрасль и компанию.

Разновидности PEST-анализа

SLEPT-анализ (в анализ добавляется Правовой фактор: L - Legal). Такой вид анализа проводится компаниями, которые работают в сфере жесткого государственного регулирования своей деятельности.
PESTLE-анализ является расширенной двумя факторами (Legal и Environmental) версией PEST-анализа. Анализ динамики изменений в окружающей среде будет важен для организаций, которые осуществляют добычу или использование природных ресурсов.
STEEPLE-анализ: социально-демографический, технологический, экономический, окружающая среда(природный), политический, правовой и этнические факторы. Такой анализ проводят транснациональные (международные) компании. Для проведения данного вида стратегического анализа изменений внешней среды корпорации привлекаются целые группы экспертов и аналитиков.

Список использованной литературы
Басовский Л. Е. Стратегический менеджмент: учебник [для студентов вузов, обучающихся по направлению 080200 "Менеджмент"]: соответствует Федер. гос. образовательному стандарту 3-го поколения / Л. Е. Басовский. – М. : ИНФРА-М, 2012. – 364 c.
Долгов А.И. Стратегический менеджмент [Электронный ресурс]: учеб. пособие / А. И. Долгов, Е. А. Прокопенко; Рос. акад. образования, Моск. психолого-соц. ин-т. – 3-е изд., стер. – Электрон. дан. – М. : Флинта [и др.], 2011. – 276 c.
Друкер П. Эффективное управление. – М.: Фаир-Пресс, 2013. – 285 с.
Ермолаева О.К. Грамотный руководитель сегодня. – СПб: Изд-во университета им. А.И. Герцена, 2013. – 105 с.
Корпоративный менеджмент: учеб. пособие / И. И. Мазур [и др.]; под общ. ред. И. И. Мазур и В. Д. Шапиро. – 3-е изд., стер. – М.: Омега-Л, 2010. – 781 c.

Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Сказка «Цветик-семицветик»

extracted_text:
Образ Жени из сказки «Цветик-семицветик»
 Сказка «Цветик-семицветик»

Катаев Валентин Петрович
(1897 - 1986)

Катаев Валентин Петрович (1897 - 1986), прозаик. Родился 16 января (29 н.с.) в Одессе в семье учителя.
Учился в Одесской гимназии. С девяти лет начал писать стихи, некоторые из них были напечатаны в одесских газетах, а в 1914 впервые стихи Катаева опубликовали в Петербурге в журнале "Весь мир". С началом первой мировой войны он поступил вольноопределяющимся в действующую армию, в артиллерийскую бригаду, где пробыл до лета 1917.
Октябрьскую революцию встретил в одесском лазарете, где лечился после ранения на румынском фронте. Демобилизовавшись, сделал первые попытки писать прозу. В 1919 был призван в Красную Армию, исполнял обязанности командира батареи, затем был отозван из армии и назначен заведующим окнами сатиры в одесском РОСТА: писал тексты для агит-плакатов, частушки, лозунги, листовки. В 1921 был послан для налаживания аналогичной работы в Харьков.

Девочка Женя из сказки "Цветик- семицветик" - самая обыкновенная девочка, как и большинство детей, намного рассеянная и невнимательная. Да и кто из нас в детстве не зевал по сторонам, забывая, куда и зачем пошел? Из- за этого с ней и случилась эта всем известная с детства история. Как девчонку- то понесло, когда она поняла, что может исполниться любое ее желание!

Тайна имени Евгения — это женская форма имени Евгений (благородный — греч.). Маленькая Женя живет в придуманном ею мире, где свои законы и правила. Интересуется жизнью Иисуса Христа, в то время когда все ее сверстники читают сказку о Красной Шапочке. У маленькой Евгении спокойный, ровный и вдумчивый характер, она легко поддается влиянию. Проявляет склонность к рукодельничаю, вышивке, может часами играть в одиночестве, придумывая разные истории. Ей не чужды и общие детские интересы — беганье по двору с подругами, вечные «скакалочки» или сани зимой, но она не так самозабвенно отдается этим забавам в сравнении с другими детьми.

. Но настоящее удовольствие, подлинную радость испытывает Женя только тогда, когда последний лепесток волшебного цветка приносит реальную пользу больному мальчику Вите. Ничего для себя самой не появилось у нее, но зато приобрела девочка друга, настоящего, с которым и поговорить интересно и побегать наперегонки весело.


title: Скачать презентацию или конспект Возникновение жизни на земле. Теория Самопроизвольного зарождения

extracted_text:
Подготовил: Шпилевский Артём, 11 «Г»
Возникновение жизни на земле. Теория Самопроизвольного зарождения
Существует несколько теорий происхождения жизни на Земле, наиболее известные из которых:

теория самопроизвольного (спонтанного) зарождения;
теория креационизма (или сотворения);
теория стационарного состояния;
теория панспермии;
теория биохимической эволюции.
Теория Самопроизвольного зарождения
Самозарождение — спонтанное зарождение живых существ из неживых материалов; в общем случае, самопроизвольное возникновение живого вещества из неживого.

История
Теория самопроизвольного зарождения жизни была широко распространена в Древнем мире — Вавилоне, Китае, Древнем Египте и Древней Греции (этой теории придерживался, в частности, Аристотель).
Ученые Древнего мира и средневековой Европы верили в то, что живые существа постоянно возникают из неживой материи: черви — из грязи, лягушки — из тины, светлячки — из утренней росы и т.п.
Доказательство
Известный голландский ученый 17 в. Ван-Гельмонт совершенно серьезно описывал в своем научном трактате опыт, в котором он за 3 недели получил в запертом темном шкафу мышей непосредственно из грязной рубашки и горсти пшеницы.
Опровержение Реди
Впервые широко распространенную теорию решился подвергнуть экспериментальной проверке итальянский ученый Франческо Реди (1688). Он поместил несколько кусков мяса в сосуды и часть из них закрыл кисеей. В открытых сосудах на поверхности гниющего мяса появились белые червячки — личинки мух. В сосудах же, прикрытых кисеей, личинки мух отсутствовали. Таким образом Ф. Реди удалось доказать, что личинки мух появляются не из гниющего мяса, а из яиц, отложенных мухами на его поверхность.

Опровержение Ладзаро
В 1765 г. известный итальянский ученый и врач Ладзаро Спаланцани прокипятил в запаянных стеклянных колбах мясные и овощные бульоны. Бульоны в запаянных колбах не портились. Он сделал вывод, что под действием высокой температуры погибли все живые существа, способные вызывать порчу бульона. Однако опыты Ф. Реди и Л. Спаланцани убедили далеко не всех. Ученые-виталисты считали, что в прокипяченном бульоне не происходит самозарождения живых существ, так как в нем разрушается особая «жизненная сила», которая не может проникнуть в запаянный сосуд, поскольку переносится по воздуху.
Самозарождение микроорганизмов
Споры но поводу возможности самозарождения жизни активизировались в связи с открытием микроорганизмов.   Если сложные живые существа не могут самозарождаться, возможно, это могут микроорганизмы?
В связи с этим в 1859 г. французская Академия объявила о присуждении премии тому, кто окончательно решит вопрос о возможности или невозможности самозарождения жизни. Эту премию получил в 1862 г. знаменитый французский химик и микробиолог Луи Пастер.
Окончательное опровержение
Так же как Спаланцани, Пастер прокипятил питательный бульон в стеклянной колбе, но колба была не обычная, а с горлышком в виде 5-образной трубки. Воздух, а следовательно и «жизненная сила», могли проникать в колбу, но пыль, а вместе с нею и микроорганизмы, присутствующие в воздухе, оседали в нижнем колене 5-образной трубки, и бульон в колбе оставался стерильным. Однако стоило сломать горло колбы или ополоснуть стерильным бульоном нижнее колено 5-образной трубки, как бульон начинал быстро мутнеть — в нем появлялись микроорганизмы.
Таким образом, благодаря работам Луи Пастера теория самозарождения была признана несостоятельной и в научном мире утвердилась теория биогенеза, краткая формулировка которой — «все живое — от живого».

Окончательное опровержение
Так же как Спаланцани, Пастер прокипятил питательный бульон в стеклянной колбе, но колба была не обычная, а с горлышком в виде 5-образной трубки. Воздух, а следовательно и «жизненная сила», могли проникать в колбу, но пыль, а вместе с нею и микроорганизмы, присутствующие в воздухе, оседали в нижнем колене 5-образной трубки, и бульон в колбе оставался стерильным. Однако стоило сломать горло колбы или ополоснуть стерильным бульоном нижнее колено 5-образной трубки, как бульон начинал быстро мутнеть — в нем появлялись микроорганизмы.
Таким образом, благодаря работам Луи Пастера теория самозарождения была признана несостоятельной и в научном мире утвердилась теория биогенеза, краткая формулировка которой — «все живое — от живого».

Конец
Однако, если все живые организмы в исторически обозримый период развития человечества происходят только от других живых организмов, естественно возникает вопрос: когда и каким образом появились на Земле первые живые организмы?
Ответ на этот вопрос пытаются дать преверженцы других теорий.


title: Скачать презентацию или конспект Пирамида Джосера

extracted_text:
Пирамида Джосера
Группа: Ди 411 р-1
Студент: Абдуманап С.
Первую пирамиду в истории Древнего Египта повелел построить фараон 3-ей династии Джосер. Она была создана как главная часть погребального комплекса, который состоял из участка земли прямоугольной формы (554 х 277 м), огороженного стеной высотой 10 м. В комплекс, кроме самой пирамиды входили следующие постройки: заупокойный храм, два дома, двор для проведения религиозных церемоний, входной зал с колоннадой, хозяйственные постройки.
Мемориальный комплекс фараона Джосера в Саккаре (археологическая реконструкция)
Пирамида Джосера занимает особое место среди пирамид Древнего Египта, и не только потому, что она была первой. Археологам удалось установить, что строительство пирамиды проводилось в несколько этапов, был впервые применен нетрадиционный для мемориальных сооружений материал - каменные блоки (обычно использовался глиняный кирпич-сырец), и, наконец, известен создатель пирамиды - верховный жрец культа бога Ра Имхотеп.
Многоэтапность строительства пирамиды Джосера можно объяснить тем, что она, для своего времени, была довольно сложным сооружением с инженерной точки зрения, поэтому строители продвигались наощупь, так сказать, процесс строительства шел параллельно с созданием технологии строительства. Весьма вероятно, что строители стремились создать правильную пирамиду, но еще не знали, как это сделать
На первом этапе была построена из каменных блоков квадратная платформа со сторонами длиной 63 м., и высотой 9 м. На втором этапе размер плиты был увеличен на 4 м. по горизонтали. Третий этап заключался в увеличении плиты на 10 м. в восточном направлении по горизонтали. Наконец, на четвертом этапе, увеличив плиту основания по сторонам на 3 м., над ней надстроили три платформы, общей высотой 40 м. Постройка приобрела форму ступенчатой пирамиды. На пятом этапе пирамиду расширили в западном и северном направлении и добавили две платформы сверху. На последнем этапе стены пирамиды были обложены известняковыми плитами, что еще больше увеличило ее размеры. Окончательные размеры составили 115 х 125 м. по основанию, и 61 м. в высоту. Так пирамида Джосера превратилась в самую большую постройку того времени.
Внутри пирамиды было устроено 11 помещений, вероятно для захоронения семьи фараона. Главная погребальная камера находится на глубине 27 м. под пирамидой, размеры ее составляют 3 х 1 х 1,7 м. Все камеры, кроме основных коридоров имеют большое число боковых ответвлений, поэтому вся подземная часть напоминает, по словам исследователя пирамиды Джосера, Гонейма "заячью нору". Все камеры при первом обследовании их археологами оказались пустыми (как и в других пирамидах), лишь в одном из коридоров была обнаружена мумифицированная рука, но кому она принадлежала при жизни остается загадкой.
Большой интерес вызывает архитектор пирамиды Джосера - человек по имени Имхотеп. Согласно сведениям, почерпнутым у Манефона, Имхотеп является основоположником каменного строительства в Древнем Египте, а следовательно - первым архитектором человечества. Авторство проекта первой пирамиды принадлежит также ему.
Фараон Джосер не оставил в истории почти никакого следа, но благодаря архитекторам и строителям пирамид Древнего Египта его имя пережило века. После возведения первой пирамиды началась эпоха возведения пирамид из камня - сооружений, способных существовать тысячелетия.
Скульпьура фараона Джосера
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Землепользование и землеустройство

extracted_text:
Основы землепользования и землеустройства

Васильева Н.В.

МОДУЛЬ 3.   ОРГАНИЗАЦИОННО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЗЕМЛЕУСТРОЙСТВА
Тема 3.1. Сущность и принципы землеустройства
Вопросы:
Понятие землеустройства
Система землеустройства
Принципы землеустройства

1. Понятие землеустройства
ст. 68 ЗК РФ

Закон РФ от 18 июля 2001г. №78-ФЗ
   «О землеустройстве»
Землеустройство
мероприятия по:
изучению состояния земель, планированию и организации их рационального использования и охраны,
описанию местоположения и установлению на местности границ объектов землеустройства,
организации рационального использования ЗУ для сельскохозяйственного производства,
организации территорий, используемых коренными  малочисленными народами Севера, Сибири и Дальнего Востока РФ для обеспечения их традиционного образа жизни
Землеустройство
совокупность осуществляемых в соответствии с установленными требованиями обследовательских, съемочных и проектных работ, направленных на упорядочение землепользования

Объекты землеустройства
территории субъектов РФ
территории МО
территории населенных пунктов
территориальные зоны
зоны с особыми условиями использования территорий
Обязательность проведения землеустройства
изменение границ объектов землеустройства
выявление нарушенных земель, а также земель, подверженных водной и ветровой эрозии, подтоплению и другим негативным воздействиям
проведение мероприятий по восстановлению и консервации земель, рекультивации нарушенных земель, защите земель от негативных воздействий
Основания проведения землеустройства
решения органов государственной власти   и местного самоуправления
договоры о проведении землеустройства
судебные решения
2. Система землеустройства
прогнозирование, планирование и проектирование мероприятий по использованию и охране земель на различных административно-территориальных уровнях
Элементы системы землеустройства
природно-сельскохозяйственное районирование
прогнозирование и планирование использования земельных ресурсов
землеустройство республик, краев и областей
землеустройство административных районов
внутрихозяйственное землеустройство
проектирование мероприятий по использованию и охране земель
Природно-сельскохозяйственное районирование территории РФ:
пояса
зоны
провинции
округа
районы
3. Принципы землеустройства
легитимность
соблюдение экологических требований
баланс интересов общества и отдельных землепользователей
согласование землеустроительных мер с перспективами развития регионов, отраслей и отдельных хозяйств
создание условий для организации, развития и повышения эффективности производства
комплексный учет природных и экономических факторов