title: Скачать презентацию или конспект Гнойные заболевания пальцев и кисти

extracted_text:
Гнойные заболевания пальцев и кисти
Острые гнойные заболевания кисти и пальцев в амбулаторной хирургическойпрактике занимают одно из ведущих мест: частота панарициев и флегмон кистиколеблется от 15- 18% до 20 - 30%, среди травм - 27%  и  среди гнойнойпатологии различных локализаций-61%.
Возбудителем гнойных   процессов на пальцах и кисти в подавляющем большинстве случаев является золотистый стафилококк. Внедрение инфекционных возбудителей в ткани происходит чаще всего через мелкие колотые ранки. Особое значение имеет попадание в кожу мелких инородных тел – «заноз». Часто микробы проникают в ткани  через трещины огрубевшей   кожи, заусенцы,  инфицированные мозоли.
В дальнейшем в месте внедрения патогенной микрофлоры развивается воспалительный процесс и нагноение. При этом гнойный экссудат не прорывается через кожу, а обычно распространяется вглубь, что связано с особенностями строения тканей пальцев и кисти.
Основные анатомо-функциональные особенности пальцев и кисти :
Кожа на ладонной поверхности отличается прочностью, толщиной и малой растяжимостью, в результате чего гнойному очагу чрезвычайно  трудно спонтанно прорваться наружу.
Подкожная клетчатка на ладонной поверхности пальцев разделена на отдельные ячейки фиброзными перемычками , фиксирующими кожу к надкостнице или к апоневрозу.
Сухожильные влагалища сгибателей II, III и IV пальцев начинаются от оснований ногтевых фаланг и заканчиваются на уровне головки соответсвующей пястной кости располагаются изолированно друг от друга и от синовиальных сумок предплечья. Сухожильное влагалище сгибателя I пальца сообщается с лучевой , а V пальца – с локтевой синовиальной сумкой.
Питание сухожилий осуществляется сосудами, проходящими в его брыжеечке, которая может сдавливаться при накоплении во влагалище экссудата. Поэтому при позднем дренировании сухожильного влагалища часто развивается некроз сухожилия.
Лимфатические сосуды с ладонной поверхности направляются на тыльную поверхность пальцев кисти, где нередко развивается  выраженный отек рыхлой подкожной клетчатки
Пальцы и кисти хорошо кровоснабжаются, поэтому операции выполняются под жгутом, чтобы кровотечение не мешало идентифицировать миниатюрные образования
панариций
Острые гнойные процессы, локализующиеся в мягких тканях ладонной поверхности пальцев, в области ногтя и околоногтевого валика, а так же в костях и суставах пальцев.
По В.К. Гостищеву выделяется 12 видов панарициев: 1 — подногтевой панариций; 2 — паронихия; 3, 4 — паронихии с прорывом гноя под ноготь; 5 — кожный панариций; 6 — подкожный панариций; 7 — подкожный панариций в виде «запонки»; 8 — сухожильный панариций; 9 — суставной панариций; 10 — костный панариций (секвестрация диафиза средней фаланги пальца); 11 — секвестрация концевой фаланги; 12 — пандактилит.
 Выглядит панариций как пузырек с мутной жидкостью или гноем. Симптомами панариция является пульсирующая, дёргающая боль, бывает очень сильная лишающая сна и покоя. В месте локализации очага, опухоль и нагноение.

Кожа лоснится и
напряжена,
конец пальца
принимает
колбообразный
вид.

Зона болезненности при гнойном воспалении пальцев и кисти: 1 — костный панариций; 2 — суставной панариций; 3 — подкожный панариций; 4 — сухожильный панариций; 5 — мозольный абсцесс ладони; 6 — тенобурсит I пальца и лучевой ладонной сумки; 7 — тенобурсит V пальца и локтевой ладонной сумки.
Функция пальца и кисти при воспалительном процессе нарушена: палец находится в полусогнутом положении и попытки его выпрямить резко болезненны. Соседние здоровые пальцы также могут находиться в полусогнутом положении, но движения в них возможны и менее болезненны. Очень часто панариций сопровождается повышением температуры тела, ознобом, головной болью и чувством «разбитости».

Общие принципы лечения
Раннее применение хирургического
лечения. Правило «первой
 бессонной ночи»: если пациент не
спал ночь из-за болей в пальце – его
необходимо оперировать.
Правило оперативного лечения. Правило трех «О»:
ОБСТАНОВКА – вмешательство должно выполняться в операционной, специальными малого размера инструментами, при хорошем освещении, пациент должен лежать, а его больная рука должна находиться на приставном столике, хирург оперирует сидя.
ОБЕЗБОЛИВАНИЕ – при вскрытии панариция используется проводниковая анастезия по Лукашевичу-Оберсту, а при переходе процесса на кисть, костном, суставном панариции или пандактилите под наркозом.
ОБЕСКРОВЛИВАНИЕ – операцию выполняют после предварительного наложения жгута.
Разрезы, рекомендуемые для вскрытия гнойных процессов на пальцах: 1, 2, 7 — разрезы по ладонной поверхности фаланг пальца; 3, 9 — среднелатеральные разрезы; 4 — Т-образный разрез; 5 — клюшкообразный, полулунный разрез; 6 — парные переднебоковые разрезы; 8 — поперечный эллипсообразный разрез с иссечением краев раны.
Местно после операции проводится лечение образовавшейся гнойной  раны – перевязки с наложением  влажно высыхающих повязок с антисептиками, промывание раны. При глубоких формах обязательной является иммобилизация пальца, дополнительно применяют физиотерапию. Из методов общего лечения основное значение имеет антибактериальная терапия, т.к. дезинтоксикация требуется требуется лишь в особо тяжелых случаях. Так же используется внутривенное введение антибиотика под жгутом. После купирования  острого воспалительного процесса
необходима лечебная
физкультура и физиотерапия.
 Кожный
развивается на тыльной стороне пальца. Под эпидермисом накапливается гной, образуется пузырь с мутным иногда кровянистым содержимым. Кожа вокруг пузыря становится ярко- красной или приобретает красноватый оттенок. Боль не сильная, иногда чувство жжения. Если пузырь становится больше в размере, это говорит о том что болезнь прогрессирует и перешла на более глубокие ткани.
Лечение состоит в полном удалении ножницами (без анестезии) нечувствительного отслоенного рогового слоя эпидермиса с последующим наложением повязки с антисептической мазью. Через 4-5 дней роговой слой эпидермиса восстанавливается и больной выздоравливает.
Кожный панариций нельзя спутать с так называемом абсцессом в форме
запонки, при котором  роговой
 слой отслаивается гноем,
прорывающимся
из подкожной клетчатки.
Абсцесс в форме запонки
лечится
по правилам лечения
подкожного
 панариция.
Вскрытие подкожного панариция концевой фаланги клюшкообразным разрезом.

Подкожный
развивается на пальце со стороны ладони под кожей. Так как кожа на этой стороне плотная, гной образующейся долго не может вырваться наружу и процесс переходит вглубь. Далее подкожный панариций может поразить сухожилия, суставы и кости. Иногда поражается всё вместе. Для подкожного панариция характерны постоянные стреляющие боли, особенно по ночам, при дотрагивании до пальца возникает резкая боль.
Схема распространения гноя при подкожном панариции основной фаланги: направления прорыва гноя указаны стрелками
Схема разрезов при подкожном панариции. а и б — разрезы на дистальной  фаланге; в — разрезы на средней и проксимальной фалангах, г — обезображивающий рубец после подковообразного разреза.
При подкожном панариции ногтевой фаланги хорошего оттока гнойного экссудата достигают с помощью клюшкообразного разреза. Скальпель вкалывают с боковой стороны фаланги (крючок клюшки) и ведут по направлению к межфаланговому суставу во фронтальной плоскости, рассекая таким образом соединительнотканные тяжи, идущие от кожи к кости. В результате все ячейки, заполненные гноем, разрушаются и гной легко оттекает. На боковой поверхности фаланги остаётся разрез (ручка клюшки), который после ликвидации гнойного процесса заживает с образованием тонкого эластичного рубца.
Дренирование резиновым окончатым дренажем при подкожном панариции средней фаланги: а — окончатый дренаж; б — введение дренажа в раневой канал; в — промывание раны через дренаж; г — извлечение дренажа.
Околоногтевой
воспаление околоногтевого валика. Очень часто паронихия развивается после неудачного маникюра. Воспаление развивается у края ногтевой пластинки, в коже ногтевого валика, в результате различных повреждений кожи (маленькие трещинки, заусенцы, мелкие порезы).
Продольный разрез ногтя 1 — свободный край ногтя, 2 — матрикс, 3 — эпонихия, 4 — паронихия субэпидермальная, 5 — паронихия в толще ногтевого валика
Схема операции паронихии. а — в толще ногтевого валика; б — операция Кеневела.
лечение
Применяют разрезы по Кляпину (дугообразный, параллельно краю ногтя) или по Канавелу (два параллельных разреза от края ногтя по оси пальца с отсепаровкой лоскута ногтевого валика от основания ногтя). Гнойную полость вскрывают, иссекают некротические ткани околоногтевого валика и накладывают повязку с антисептиком. Основание ногтя, если под ним скапливается гной, резецируется, в дальнейшем постепенно происходит смена ногтя на новый. При дальнейшем лечении применяют мазевые повязки
Операция Канавела при тотальном поражении ногтевого валика (по В.К.Гостищеву). 1 — разрезы кожи; 2, 3 — иссечение основания ногтя и валика; 4 — виц после операции.
Подногтевой
воспаление тканей под ногтём. Может развиться, когда гной проникает под ногтевую пластину. Такой панариций может развиться после укола или попадания занозы под ноготь.
Лечение.
При небольшом локальном скоплении гноя часть ногтя над гнойным очагом удаляется. После этого накладывается повязка с антисептическим растворм. При распространении процесса на значительную часть подногтевого пространства удаляют весь ноготь и санируют ногтевое ложе. Если имеется распространение гнойного процесса на околоногтевой валик, после удаления ногтя его рассекают и частично иссекают. После операции применяют повязки с антисептиком, а затем мазями.
Операции при подногтевом панариции (по В.К.Гостишеву). 1,2 — трепанация ногтевой пластинки; 3,4 — клиновидное иссечение дистальной части ногтевой пластинки с одномоментным удалением инородного тела
Суставной
гнойный артрит межфалангового сустава. Развивается после проникновения инфекции в полость сустава (например при ранении) или в результате долгого гнойного процесса в мягких тканях пальца над суставом. Для суставного панариция свойственно веретенообразное расширение, ограничение движения в суставе, болезненность при нажатии и движении. Встречается чаще, поражение первой фаланги.
лечение
В начальных фазах заболевания, особенно при первичном поражении сустава, лечение может заключаться в ежедневных пункциях сустава с эвакуацией гноя и антибактериальной терапией. При выраженной деструкции суставных концов осуществляется резекция сустава с сознанием в последующем артродеза в функционально выгодном положении. При большом разрушении тканей пальца очень редко, но не приходится прибегать к ампутациям пальцев.
Сухожильный
это более тяжёлый вид панариция, который приводит к долгому нарушению функции кисти. При нём, палец опухает, сильно болит, движение ограничено. При попытках разогнуть палец ощущается сильная боль.
Схема разрезов при сухожильных панарициях и тенобурситах
Разрезы при тендовагинитах (по В.К, Гостищеву). 1 — на 1 ] пальце кисти по Клаппу; на III пальце по Рыжих — Фишману; на IV пальце по Канавелу; на V пальце по Гартлю; 2 — вскрытие синовиального влагалища; 3 — дренирование синовиального влагалища.
Консервативное лечение может заключаться в пункции сухожильного влагалища с аспирацией и введением антибиотиков. При вскрытии сухожильного влагалища  обычно выполняют параллельные разрезы по ладонно-боковой поверхности пальца на основной и средней фаланге (на уровне ногтевой фаланги сухожильного влагалища нет). После рассечения кожи и подкожной клетчатки также продольно вскрывают сухожильное влагалище, по введенному зажиму делают аналогичную контрапертуру, промывают рану и дренируют насквозь полосками резины .
Костный
поражает кости пальца. Развивается после попадания инфекции в костную ткань ( например, при инфицированных открытых переломах) или при распространении гнойного процесса на кость прилежащих мягких тканей.
Схематическое изображение деструкции и секвестрации кости при костном панариции: а — краевая; б — субтотальная; в — тотальная.
Рис. 163. Дополнительный ноготь при краевом повреждении матрикса. Рис. 164. Когтеобразный ноготь после костного панариция дистальной фаланги.
лечение
При начальных признаках деструкции кости выполняют продольные параллельные разрезы, производят широкую некрэктомию мягких тканей и дренирование. Если обнаруживается краевая деструкция кости, осуществляют ее санацию ложечкой Фолькмана.
В большинстве случаев при вторичном костном панариции приходится рассекать свищ, иссекая патологические грануляции и удалять секвестры и резицировать полуразрушенную крошащуюся кость.
пандактилит
Гнойное воспаление всех тканей пальца(кожи, подкожной клетчатки, сухожилий, костей и суставов). Это наиболее тяжелая форма панариция. Развивается как осложнение сухожильного, костного и суставного панариция. Часто имеются свищи, из которых выделяется гной и некротизированные ткани. имеются явления лимфаденита.

Пандактилит относится к заболеваниям, при которых хирурги вынуждены прибегать к ампутации.
В некоторых случаях можно попытаться сохранить палец. Для этого производятся широкие дренирующие разрезы тканей, экономная резекция костей и хрящей, вскрытие карманов, затеков и дренирование их. В послеоперационном периоде применяют протеолитические ферменты и антибиотики, регулярные, санирующие  перевязки в сочетании с иммобилизацией кисти на период острых явлений, физиотерапевтическое лечение.
лечение
Флегмона кисти
Диффузное гнойное поражение клетчаточных пространств кисти в зависимости от
локализации имеет характерные симптомы. К местным признакам воспалительного
процесса относится отёк и гиперемия тканей, нарушение функции кисти, местное
повышение температуры, болезненность при пальпации. Степень выраженности
указанных симптомов различна и зависит от обширности воспалительного процесса,
вирулентности возбудителя, защитной реакции организма, его иммунобиологической
реактивности и т.д.  Поэтому, клиническое течение флегмон кисти весьма
разнообразно: от простых строго локализованных форм воспаления до обширных,
склонных к распространению гнойно-некротических процессов, сопровождающихся
выраженной интоксикацией.

Классификация гнойных заболеваний кисти
Кожа:
Кожный абсцесс
Мозольный абсцесс
Подкожная клетчатка:
Надапоневротическая флегмона ладони
Межпальцевая (комиссуральная) флегмона

Фасциально-клетчаточные пространства ладони:
Подапоневротическая флегмона ладони
Флегмона срединного ладонного пространства
Флегмона тенара
Флегмона гипотенара
Фасциально-клетчаточные пространства тыла кисти:
Подкожная флегмона
Подапоневротическая флегмона
Межпальцевая (комиссуральная ) флегмона
Гнойный процесс возникает в межпальцевых складках, область которых обычно инфицируются при переходе воспаления с подкожной клетчатки основной                    фаланги или же при кожном                             (мозольном) абсцессе.                                  Значительно реже                                                подкожная клетчатка                           межпальцевой складки                                                         инфицируется при                             непосредственном                                 механическом                                        повреждении.
Клиника: в области межпальцевой складки возникает болезненная припухлость, раздвигающая пальцы,
    и гиперемия,
    выраженная
    преимущественно на
    тыле кисти. Общая
    реакция бывает
    выражена в различной
    степени.

Заключается во вскрытии гнойного очага под наркозом или регионарной анастезией двумя небольшими разрезами на ладонной и тыльной поверхностях и сквозном дренировании.
лечение
Флегмона срединного пространства
Представляет собой весьма тяжелый гнойный процесс с выраженной общей реакцией, который может иногда привести к сепсису.                                                                          гноеродные микроорганизмы проникают в пространство или при прорыве                                              гноя из проксимального конца                                                                                сухожильных влагалищ II-V                             пальцев, или при                                   распространении гноя с                                основной фаланги по каналам                                             червеобразных мышц.
клиника
В средней части ладони возникает резкая боль, сопровождающаяся тяжелой общей реакцией. При обследовании выявляется резкая боль в средней части ладони, отек на тыле кисти. Припухлость на ладони малозаметна, гиперемии практически нет. II-V пальцы находятся в вынужденном полусогнутом положении , а их разгибание крайне болезненно.
Вскрытие подапоневротической флегмоны среднего фасциального ложа ладони по Войно-Ясенецкому — Пику осуществляется продольными разрезами по возвышению I пальца кнутри от проекции сухожилия длинного сгибателя этого пальца и над возвышением мышц V пальца.
В среднее ложе проникают через латеральную и медиальную межмышечные перегородки, разрушая их тупым путем.
Дренажные трубки в зависимости от расположения флегмоны вводят в подапоневротическую или подсухожильную шель среднего ложа через оба разреза. Кисть и пальцы фиксируют на шине в полусогнутом положении.

Разрезы для вскрытия подапоневротической флегмоны (по Гостишеву) 1 - проекция среднего фасциального ложа ладони; 2 - разрезы по Войно-Ясенецкому—Пику.

Вскрытие подфасциальной флегмоны ложа тенара. Разрез всех слоев длиной 4—5 см производят параллельно и кнаружи от проекции сухожилия длинного сгибателя I пальца. Дренирование глубокой клетчаточной щели между мышцей, приводящей большой палец, и первой тыльной межкостной мышцей осуществляют разрезом от I ко II пальцу по первой межпальцевой складке.
Вскрытие флегмон тыла кисти. Подкожную флегмону тыла кисти вскрывают разрезом через центр флюктуации.
Вскрытие подапоневротической флегмоны тыла кисти. Разрезы производят над II и V пястными костями, к которым прикрепляется собственная фасция. В оба разреза заводят дренажные трубки.


title: Скачать презентацию или конспект нейрофизиология

extracted_text:
нейрофизиология

Головной мозг
нейрон
Иску́сственные нейро́нные се́ти (ИНС) — математические модели, а также их программные или аппаратные реализации, построенные по принципу организации и функционирования биологических нейронных сетей — сетей нервных клеток живого организма:
Основными действующими элементами нервных сетей являются отдельные клетки - нейроны.
Активность нейронов при передаче и обработке нервных импульсов регулируется свойствами мембраны, которые могут меняться под воздействием синаптических медиаторов.
Биологические функции нейрона могут меняться и адаптироваться к условиям функционирования.
Нейроны объединяются в нейронные сети, основные типы которых, а также схемы проводящих путей мозга являются генетически запрограммированными.
В процессе развития возможно локальное видоизменение нейронных сетей с формированием новых соединений между нейронами.
Нейронные сети взаимодействуют с клетками других типов.
Нейронные сети могут  формировать функциональные системы.
Выделяют несколько основных типов нейронных сетей, отличающихся структурой и назначением:

Первый тип составляют иерархические сети, часто встречающиеся в сенсорных и двигательных путях. Информация в таких сетях передается в процессе последовательного перехода от одного уровня иерархии к другому. Нейроны образуют два характерных типа соединений - конвергентные, когда большое число нейронов одного уровня контактирует с меньшим числом нейронов следующего уровня, и дивергентные, в которых контакты устанавливаются со все большим числом клеток последующих слоев иерархии. Сочетание конвергентных и дивергентных соединений обеспечивает многократное дублирование информационных путей, что является решающим фактором надежности нейронной сети. При гибели части клеток, сохранившиеся нейроны оказываются в состоянии поддерживать функционирование сети.

Ко второму типу нейронных сетей относятся локальные сети, формируемые нейронами с ограниченными сферами влияния. Нейроны локальных сетей производят переработку информации в пределах одного уровня иерархии.
Нервная система содержит помимо нейронов клетки других типов
«Трехчастная» модель синапса…+ элементы матрикса  = «четырехчастная» модель синапс
Астроцитарная сеть
Нейроглиальная сеть
СЕТЕВЫЕ МОДЕЛИ
Биофизические. Основаны на классическом формализме Ходжкина-Хаксли, описывают динамические режимы нейронов и синапсов, позволяет верифицировать результаты моделирования с экспериментальными данными клеточной нейрофизиологии;

Феноменологические (интегратор, генератор ФитцХью Нагумо и др.). Описывают функциональные особенности динамики (пороговая генерация импульса, рефрактерный период и др.). Возможность реализации в виде электронных устройств обработки информации.

Биологические. Гибридный (аниматный) подход. Биофизическая детализация (молекулярные механизмы синаптической передачи и пластичности) + мониторинг и управление (обучение, память, контроль через нейроэлектронный интерфейс)
нейрорецепция
синапсы
нейромедиация
Внешняя мембрана нейронов чувствительна к действию специальных веществ, которые выделяются из пресинаптической терминали – к нейромедиаторам.

В настоящее время идентифицировано около 100 веществ, которые выполняют эту функцию.
На внешней стороне мембраны расположены специализированные белковые молекулы – рецепторы, которые и взаимодействуют с нейромедиатором
В результате происходит открытие каналов специфической ионной проницаемости – только определенные ионы могут массированно проходить в клетку после действия медиатора.
Развивается локальная деполяризация или гиперполяризация мембраны, которая называется постсинаптическим потенциалом (ПСП).
ПСП могут быть возбудительными (ВПСП) и тормозными (ТПСП). Амплитуда ПСП может достигать 20 мВ.

нейромедиация
нейромедиация
нейромедиация
нейромедиация
Классификация рецепторов основывается, в первую очередь, на характере ощущений, возникающих у человека при их раздражении.
Различают зрительные, слуховые, обонятельные, вкусовые, осязательные рецепторы, терморецепторы, проприо- и вестибулорецепторы (рецепторы положения тела и его частей в пространстве).
Обсуждается вопрос существования специальных рецепторов боли.

Рецепторы разделяют, кроме того, на внешние, или экстерорецепторы, и внутренние, или интерорецепторы.

К экстерорецепторам относятся слуховые, зрительные, обонятельные, вкусовые и осязательные рецепторы.
К интерорецепторам относятся вестибулорецепторы и проприорецепторы (рецепторы опорно-двигательного аппарата), а также интерорецепторы, сигнализирующие о состоянии внутренних органов
В зависимости от природы раздражителя, на который они оптимально настроены, рецепторы можно классифицировать следующим образом: 1) фоторецепторы;
2) механорецепторы, к которым относятся рецепторы слуховые, вестибулярные, тактильные рецепторы кожи, рецепторы опорно-двигательного аппарата, барорецепторы сердечно-сосудистой системы;
3) хеморецепторы, включающие рецепторы вкуса и обоняния, сосудистые и тканевые рецепторы;
4) терморецепторы (кожи и внутренних органов, а также центральные термочувствительные нейроны) и
5) болевые (ноцицептивные) рецепторы.

Сенсорные пороги
Абсолютная чувствительность сенсорной системы основана на ее свойстве обнаруживать слабые, короткие или маленькие по размеру раздражители.
Абсолютную чувствительность измеряют порогом той или иной реакции организма на сенсорное воздействие.
Обычно принимают за пороговую такую силу стимула, вероятность восприятия которого равна 0,5–0,75
Абсолютная чувствительность
ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ СЕНСОРНАЯ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ
Дифференциальная сенсорная чувствительность основана на способности сенсорной системы к различению сигналов.
Важная характеристика каждой сенсорной системы – способность замечать различия в свойствах одновременно или последовательно действующих раздражителей.
Зависимость силы ощущения от силы раздражения (закон Вебера–Фехнера) выражается следующей формулой:

Е = a log I + b

где Е – величина ощущения, I – сила раздражения, а и b – константы, различные для разных модальностей стимулов.
Эта формула показывает, что ощущение усиливается пропорционально логарифму интенсивности раздражения.
КОДИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИИ
В сенсорной системе сигналы кодируются двоичным кодом, т.е. наличием или отсутствием электрического импульса в тот или иной момент времени [Сомьен, 1975].

Такой способ кодирования крайне прост и устойчив к помехам.
Информация о раздражении и его параметрах передается в виде отдельных импульсов, а также групп, или «пачек» импульсов
Амплитуда, длительность и форма каждого импульса одинаковы, но количество импульсов в пачке, частота их следования, длительность пачек и интервалов между ними, а также временной «рисунок» (pattern) пачки различны и зависят от характеристик стимула.
Сенсорная информация кодируется также числом одновременно возбужденных нейронов и их расположением в нейронном слое.

В коре мозга сигналы кодируются также последовательностью включения параллельно работающих нейронных каналов, синхронностью ритмических импульсных разрядов возбужденных нейронов, изменением их числа.

В коре одним из основных используемых способов становится позиционное кодирование. Оно заключается в том, что какой-то признак раздражителя вызывает возбуждение определенного нейрона или небольшой группы нейронов, расположенных в определенном месте нейронного слоя
Например, возбуждение небольшой локальной группы нейронов зрительной коры означает, что в определенной части поля зрения появилась световая полоска определенного размера и ориентации.

Возбуждение определенных нейронов височной коры сигнализирует о появлении в поле зрения знакомого лица.

Для периферических отделов сенсорной системы типично временное кодирование признаков раздражителя, а на высших уровнях происходит переход к преимущественно пространственному (в основном позиционному) коду.

НЕЙРОННЫЕ МЕХАНИЗМЫ ВОСПРИЯТИЯ
Сведения, накопленные за последние десятилетия о нейронах сенсорных систем, подтверждают детекторный принцип нейронной организации самых разных анализаторов.

Для зрительной коры были описаны нейроны-детекторы, избирательно отвечающие на элементы фигуры, контура — линии, полосы, углы

Американские ученые Д. Хьюбел и Т. Визель разработали классификацию нейронов-детекторов зрительной коры, селективно чувствительных к различной ориентации линий и их размеру, связав их с простыми, сложными и сверхсложными рецептивными полями.
НЕЙРОННЫЕ МЕХАНИЗМЫ ВОСПРИЯТИЯ
Важным шагом в развитии теории сенсорных систем явилось открытие константных нейронов-детекторов, учитывающих, кроме зрительных сигналов, сигналы о положении глаз в орбитах.
В теменной коре реакция константных нейронов-детекторов привязана к определенной области внешнего пространства, образуя константный экран.
Другой тип константных нейронов-детекторов, кодирующих цвет, открыт С. Зеки в экстрастриарной зрительной коре, в поле V4. Их реакция на определенные отражательные свойства цветовой поверхности объекта не зависит от условий освещения.
ОПОЗНАНИЕ ОБРАЗОВ
Это конечная и наиболее сложная операция сенсорной системы.

Она заключается в отнесении образа к тому или иному классу объектов, с которыми ранее встречался организм, т.е. в классификации образов.

Синтезируя сигналы от нейронов-детекторов, высший отдел сенсорной системы формирует «образ» раздражителя и сравнивает его со множеством образов, хранящихся в памяти.
МЕХАНИЗМЫ ПЕРЕРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ В СЕНСОРНОЙ СИСТЕМЕ
Переработка информации в сенсорной системе осуществляется с помощью процессов возбудительного и тормозного межнейронного взаимодействия.

Это взаимодействие осуществляется по горизонтали, т.е. в пределах одного нейронного слоя, и по вертикали, т.е. между нейронами соседних слоев.
Возбудительное взаимодействие по вертикали заключается в том, что аксон каждого нейрона, приходя в вышележащий слой, контактирует с несколькими нейронами, каждый из которых получает сигналы от нескольких клеток предыдущего слоя.

В результате подобного взаимодействия формируются так называемые рецептивные и проекционные поля сенсорных нейронов, играющие ключевую роль в переработке сенсорных сигналов.
Совокупность рецепторов, сигналы с которых поступают на данный нейрон, называют его рецептивным полем.

В пределах рецептивного поля происходит пространственная суммация, т.е. ответ нейрона увеличивается, а порог его реакции снижается при увеличении площади светового пятна или участка стимулируемой кожной поверхности.
Проекционным полем сенсорного нейрона называют совокупность нейронов более высокого слоя, которые получают его сигналы.

Наличие у нейронов проекционных полей обеспечивает сенсорной системе высокую устойчивость к повреждающим воздействиям и способность к восстановлению функций, нарушенных патологическим процессом.
Схема рецептивного ( а ) и проекционного (б ) полей сенсорного нейрона и нервной сети ( в ).
ОБЩИЕ СВОЙСТВА СЕНСОРНЫХ СИСТЕМ
Все сенсорные системы человека организованы по некоторым общим принципам
Важнейшие из них следующие: многослойность, многоканальность, наличие так называемых «сенсорных воронок», а также дифференциация систем по вертикали и по горизонтали.
Многослойность сводится к наличию в каждой системе нескольких слоев нейронов, первый из которых связан с рецепторами, а последний – с нейронами моторных областей коры мозга.
Многоканальность сенсорной системы заключается в том, что в каждом нейронном слое имеется множество (от десятков тысяч до миллионов) нервных клеток, связанных нервными волокнами со множеством клеток следующего слоя
НЕЙРОННЫЕ МЕХАНИЗМЫ ВОСПРИЯТИЯ
Изучение вертикальных и горизонтальных связей нейронов-детекторов различного типа привело к открытию общих принципов нейронной архитектуры коры.

В. Маунткасл (V. Mountcastle) — ученый из медицинской школы Университета Джонса Гопкинса — в 60-х годах впервые описал вертикальный принцип организации коры больших полушарий.
НЕЙРОННЫЕ МЕХАНИЗМЫ ВОСПРИЯТИЯ
Нейроны соматосенсорной по модальности сгруппированы в вертикальные колонки.
Колонки имеют вид трехмерных прямоугольных блоков разной величины и проходят через все клеточные слои коры.
Со стороны поверхности коры они выглядят как пластины размером от 20-50 мкм до 0,25-0,5 мм.
НЕЙРОННЫЕ МЕХАНИЗМЫ ВОСПРИЯТИЯ
В. Маунткасл формулируя основные положения своей теории о колончатой организации коры, отмечал, что

«основной единицей активности в новой коре служит вертикально расположенная группа клеток с множеством связей между этими клетками по вертикальной оси и малым их числом в горизонтальном направлении».
Нейронная активность
Применение микроэлектродной техники позволило выполнить тонкие измерения, характеризующие основные электрофизиологические характеристики нервных клеток

Измерения показали, что каждая нервная клетка имеет отрицательный заряд, величина которого равна (-40) – (-65) мВ.
Нейронная активность
Главное отличие нервной клетки от любой другой заключается в том, что она способна быстро изменять величину заряда вплоть до противоположного.
 Критический уровень деполяризации нейрона, при достижении которого возникает быстрый разряд, называется порогом генерации потенциала действия (ПД).
Длительность потенциала действия различна у позвоночных и беспозвоночных животных – у беспозвоночных она равна 0,1 мс, а у позвоночных 1–2 мс.
Серия потенциалов действия, распределенных во времени, является основой для пространственно-временного кодирования.

Организм и среда


title: Скачать презентацию или конспект Методология и методы научного исследования

extracted_text:
Методология и методы научного исследования
Симонова Ирина Александровна,
канд. Филос. н., доцент каф. АПУ
Цель нашей встречи:
Как ее видите вы?
Цели нашей встречи:
 формирование общих представлений о теоретико-методологических основах научно-исследовательской деятельности;
 формирование представлений о правилах выполнения, оформления и порядке представления результатов исследовательских работ;
 развитие критического мышления и навыков ведения исследовательской деятельности.

Знание — объективная реальность, данная в сознании человека, который в своей деятельности отражает, идеально воспроизводит объективные закономерные связи реального мира.
Познание — обусловленный прежде всего общественно-исторической практикой процесс приобретения и развития знания, его постоянное углубление, расширение, совершенствование и воспроизводство.
Базовые понятия:
обыденно-практическое  познание доставлявшее элементарные сведения о природе и окружающей действительности;
мифологическое познание
  фантастическое отражение реальности, является бессознательно-художественной переработкой природы и общества, своеобразное моделирование мира, позволяющее фиксировать и передавать опыт поколений;
художественно-образное познание
религиозное познание

Виды познания:
Наука — это форма духовной деятельности людей, направленная на производство знаний о природе, обществе и о самом познании, имеющая непосредственной целью постижение истины и открытие объективных законов на основе обобщения реальных фактов в их взаимосвязи, для того чтобы предвидеть тенденции развития действительности и способствовать ее изменению.

Базовые понятия:
— это процесс получения объективного, истинного знания, направленного на отражение реальных закономерностей. Научное познание имеет троякую задачу и связано с описанием, объяснением и предсказанием процессов и явлений действительности.

Научное познание
Ориентация на общие, существенные свойства предмета и обнаружение объективных законов действительности;
Предвидение будущего с цельюдальнейшего практического освоения действительности;
Объективность;
Системность;
Методологическая рефлексия;
Критерии научности:
Строгая доказательность;
Специальный язык;
Допущение принципиальной возможности эмпирической проверки;
Специфические материальные средства;
Специфический субъект научнойдеятельности .
Критерии научности:
  В процессе познания и действия методология разрабатывает как бы стратегию познавательной и практической деятельности и выполняет следующие основные функции:
она направляет ход научного исследования по оптимальному пути в интересах приобретения нового истинного знания;
регулирует применение методов, средств и приемов в процессе познания и практики;
обобщает результаты научного познания в различные формы знания;
формирует общие принципы и методы научного исследования.

Методология научного исследования
Магистерская диссертация
Научные статьи.
Предлагаемые методики универсальны и применимы ко всем трем видам исследований.
Основные виды научно-исследовательских работ студентов:
1. Установление мотивации к действию;
2. Выбор темы. Разработка концепции исследования;
3. Определение структуры работы;
4. Формулировка научного аппарата исследования;
5. Выбор методов. Обработка информации (теоретической и эмпирической);
6. Структурирование и оформление материала;
7. Презентация результатов.
Этапы любого научного исследования:
1. Установление мотивации к действию
Настройтесь на самостоятельное выполнение своей работы. Интернет и торговцы знаниями – не наш метод!
Тайм-менеджмент на подмогу страждущему (по Г. Архангельскому):
Разбейте большое дело на насколько разовых этапов. Не пытайтесь «безвылазно» сделать все и сразу.  За каждый проделанный этап премируйте себя.
Делайте перерывы: отдыхайте не так, как работаете.
Полезные советы
Прокрастинация -склонность к постоянному «откладыванию на потом» неприятных мыслей и дел.
Просто скажите себе – Нет!
2. Выбор темы. Разработка концепции исследования
Оценить свои научные интересы;
Посмотреть перечень тем;
Тщательно обсудить выбор с научным руководителем, наладить с ним контакт;
Быть прозорливым;
Воспользоваться технологией «Интеллект-карта».
Что делать?
Интеллект-карты  Тони Бьюзена
Современные научные данные о человеческом мозге
«Мы можем показать, что каждый из десяти миллиардов нейронов, насчитываемых в человеческом мозге, способен образовывать связи, число которых равно единице с 28 нулями! Если принять, что один нейрон обладает подобным потенциалом, тогда трудно представить,  на что способен мозг в целом. Математически это означает, что общее число возможных комбинаций  в человеческом мозге, если попытаться это выписать, равнялось бы единице с 10,5 млн. километров нулей!
Не существовало доселе человека, способного использовать весь потенциал своего мозга»

П.К.Анохин «Формирование естественного и искусственного интеллекта» (1973 г.)
Современные научные данные о человеческом мозге
В ходе непрекращающихся биохимических реакций и благодаря вездесущим нейронам, формирующим сложную трёхмерную «паутину», рождаются и получают развитие мыслительные системы, «карты» нашего разума.
В концепции радиантного мышления находит отражение естественная структура нашего мозга и процессы, происходящие в нём.
Интеллект-карта является графическим выражением процесса радиантного мышления и открывает   большие возможности для эффективного применения интеллекта
Современные научные данные о человеческом мозге
Исследования показали, что в ходе процесса обучения в мозге в первую очередь откладывается следующее:
знания, приобретённые в начале учебного процесса («эффект первичного восприятия»);
знания, приобретённые в конце учебного процесса («эффект недавнего восприятия»);
любая информация, соединённая посредством ассоциации со знаниями, отложенными в памяти, или иным образом привязанная к тема или другим аспектам изучаемого предмета;
любая информация, поданная таким образом, что была сделана эмфаза на её в чём-то значимость или уникальность;
любая информация, вызывающая обострённое восприятие любого из пяти органов чувств;
информация, представляющая особый интерес для обучаемого.
 Интеллект-карта как графическое выражение радиантного мышления
Отличительные черты интеллект-карты:
объект внимания /изучения кристаллизован в центральном образе;
основные темы, связанные с объектом внимания/изучения, расходятся от центрального образа в виде ветвей;
ветви, принимающие форму плавных линий, обозначаются и поясняются ключевыми словами или образами; вторичные идеи также изображаются в виде ветвей более высокого порядка; то же справедливо для третичных идей;
ветви формируют связанную узловую систему.
Алгоритм создания интеллект-карты
1. Начните с центра листа.
Почему? Потому что таким образом мысль сможет развиваться во всех направлению без ограничений. Важной особенностью интеллект-карт является «концентрация на центральной части» мысли. Новые мысли, высказывания, термины группируются из одного центрального образа, как бы «отпочковываясь» от него.
В то же время каждая «почка» становится центром следующей ассоциации. Выделение некоторых «направлений мысли» (в виде совокупности «узлов» и ветвей) отдельными цветами позволяет намного повысить выразительность дерева и улучшить его запоминание.
Алгоритм создания интеллект-карты
2. Передайте основную идею рисунком.
Почему? Потому что одним рисунком можно выразить тысячу слов, к тому же при его создании задействуется воображение. Рисунок в центре листа привлекает внимание, не позволяет отвлекаться, активизирует мыслительный процесс. Важное значение при рисовании интеллект-карт несет в себе так называемая эмфаза.
Эмфаза – это некоторый (зрительный) образ, совокупность логических выводов и чувственных переживаний, концентрированная вокруг центральной фигуры и позволяющая лучше запомнить содержимое карты. Эмфаза – это «мост» между логическим и пространственным восприятием карты, «мост», заставляющий работать над восприятием карты сразу оба полушария головного мозга.
 Эмфаза создает настроение интеллект-карты, преобразует «сухие» рассуждения в чувства. Без эмфазы запоминание карты станет намного сложнее.

Алгоритм создания интеллект-карты
2. Передайте основную идею рисунком.
Почему? Потому что одним рисунком можно выразить тысячу слов, к тому же при его создании задействуется воображение. Рисунок в центре листа привлекает внимание, не позволяет отвлекаться, активизирует мыслительный процесс. Важное значение при рисовании интеллект-карт несет в себе так называемая эмфаза.
Эмфаза – это некоторый (зрительный) образ, совокупность логических выводов и чувственных переживаний, концентрированная вокруг центральной фигуры и позволяющая лучше запомнить содержимое карты. Эмфаза – это «мост» между логическим и пространственным восприятием карты, «мост», заставляющий работать над восприятием карты сразу оба полушария головного мозга.
 Эмфаза создает настроение интеллект-карты, преобразует «сухие» рассуждения в чувства. Без эмфазы запоминание карты станет намного сложнее.

Алгоритм создания интеллект-карты
4. Соедините основные ответвления с рисунком в центре листа, а второстепенные и все остальные — друг с другом.

Почему? Потому что, как вы уже знаете, в основе мыслительного процесса лежат ассоциации, следовательно, соединяя ответвления, вы лучше запоминаете информацию.
Соединяя основные ответвления, вы тем самым создаете логическую основу для мыслительного процесса. Так ветки дерева расходятся во все стороны от общего ствола. Если между ветками и стволом (или большими и маленькими ветками) появятся промежутки, то ветки отвалятся. Тот же принцип действует и при создании интеллект-карт: если между основной идеей и ответвлениями нет связи, то все развалится (знания забудутся и улетучатся). Поэтому не забывайте о соединениях!
Алгоритм создания интеллект-карты
5. Ответвления должны быть не прямыми, а изогнутыми.
Почему? Потому что прямые линии неинтересны мозгу, утомляют его. Изогнутые ответвления на интеллект-картах напоминают ветки дерева, и взгляду хочется проследить все их изгибы до конца. Ветви образуют связанную узловую структуру.
Интеллект-карта представляет собой набор узлов и стрелок – «ветвей», которые прорастают из одного центра. От других, дочерних узлов также прорастают новые ветви и т.п.
Таким образом, интеллект-карта образует связанную узловую структуру. При этом ветви расходятся во все стороны и никогда не сходятся в одну точку.

Алгоритм создания интеллект-карты
6. На каждой линии должно быть по одному ключевому слову.
Почему? Потому что в этом случае интеллект-карта будет более выразительной и гибкой, ведь каждое слово или рисунок — это своеобразный множитель, вызывающий новые ассоциации и образующий новые связи. Отдельное слово вызывает целый ряд мыслей и идей, чего не скажешь о слове, входящем во фразу или предложение.
Карта с ключевыми словами похожа на ладонь, в которой суставы всех пальцев подвижны, а карта с фразами или предложениями напоминает ладонь с расставленными и загипсованными пальцами. Нельзя делать «несколько одинаковых сущностей» на одной карте. Это значит, что каждое ключевое слово должно появиться на интеллект-карте только один раз.
Недопустимо «закольцовывать» ключевые слова на интеллект-карте. Если необходимо «связать» стрелками несколько понятий с одним, это необходимо делать отдельными стрелками
Алгоритм создания интеллект-карты
7. Используйте рисунки как можно чаще.
Почему? Потому что каждым рисунком можно выразить тысячу слов. Следовательно, 10 рисунков в умственной карте приблизительно равны 10 000 слов!
При рисовании интеллект-карт вместо длинного поясняющего текста старайтесь чаще использовать сокращения и аббревиатуры. Это необходимо не только для экономии места. Психология утверждает, что человек  лучше запоминает короткие, необычные, привлекающие внимание слова, чем длинные мысли. При запоминании длинных мыслей возможно искажение смысла, что не бывает при запоминании аббревиатур.
Также учтите, что аббревиатуру и сокращение легче записать и легче запомнить, что ускоряет составление интеллект карт.
При составлении интеллект-карт используйте как уже известные и употребительные сокращения, так и созданные, изобретенные самими.
Примеры интеллект-карт
Упражнение «Эмфаза». Угадайте!!!
Упражнение «Эмфаза». Угадайте!!!
Упражнение «Эмфаза». Угадайте!!!
Упражнение «Эмфаза». Угадайте!!!
Упражнение «Эмфаза». Угадайте!!!
Упражнение «Эмфаза». Угадайте!!!
Упражнение «Эмфаза». Угадайте!!!
Упражнение «Эмфаза». Угадайте!!!
Упражнение «Эмфаза». Угадайте!!!
Упражнение «Эмфаза». Угадайте!!!
Упражнение «Эмфаза». Угадайте!!!
Упражнение «Эмфаза». Угадайте!!!
Упражнение «Эмфаза». Угадайте!!!
Спасибо!!!
Вы молодцы!!!!!
Выберите центральное понятие для темы вашей магистерской диссертации и индивидуально создайте интеллект карту.
Упражнение 2.
3. Определение структуры работы
Изучить требования в положении о магистерской диссертации; Для проекта или публикации научной статьи – изучить информационное письмо с требованиями редакции;
Посоветоваться с руководителем;
Вспомнить о нашей встрече.

Что делать?
Общий объем ВКР, включая введение, основную часть и заключение должен составлять не менее 80 страниц машинописного текста без учета списка использованной литературы и приложений и содержит:
- титульный лист;
- содержание);
- введение;
- главы основной части (с выделением параграфов внутри глав);
- заключение;
-  список использованной  литературы;
- приложения.
Структура диссертации
Основная часть ВКР представлена главами,  логически раскрывающими основные этапы исследования проблемы.
Каждая  глава  и  параграф  должны  иметь  сформулированное название,  отражающее сущность содержания. Главы  должны быть самостоятельными  структурными частями ВКР,  каждая из которых  содержит вступление, основное содержание и выводы. Главы и параграфы должны быть логически связаны друг с другом.
В каждой главе должны быть краткие выводы, что позволяет четко сформулировать  итоги  каждого  этапа  исследования  и  дает  возможность  освободить
общие выводы по работе от второстепенных подробностей.
Недопустимо  использовать  в  тексте  ВКР  материал,  заимствованный  полностью или частично из любых других источников без соответствующей ссылки.
В случае обнаружения намеренного плагиата в тексте  ВКР  не допускается до публичной защиты и оценивается как неудовлетворительная.
Содержание основной части
В первой (теоретической) главе должны быть представлены теоретические и  методологические  подходы  к  постановке  конкретной  проблемы  исследования, магистрант должен сжато, критически осветить известные ему в этой области  работы,  определить  свое  место  в  решении  проблемы.  Глава  содержит аналитический обзор теоретических концепций, взглядов, обоснование методологии и методов исследования, а также выборки исследуемого материала.
Во второй  (практической)  главе излагается собственное исследование магистранта с выявлением того нового, что он вносит  в разработку исследуемой проблемы.  Автор  работы  должен  дать  оценку  решения  поставленных  задач, оценку достоверности полученных результатов (характеристик, параметров), их сравнение  с  результатами  известных  автору  работ.  Содержит сведения  о  результатах  исследования  и  об  апробации  предложенных  прикладных  решений исследуемой проблемы.
Содержание основной части
Объемы глав и параграфов д.б. пропорциональными!
Предыдущие разделы должны подготавливать основу для последующих! Т.е. теоретический материал станет основой для практического исследования и коррекции!
Глава не м.б = параграфу не м.б.= теме всего исследования!
В оглавлении нумеруются только главы и параграфы (Гл. 1, параграф 1.1., 1.2 и т.д.), а также приложения (1, 2, 3…). Остальное не нумеруется!!!
Помните!!!!!
В заключении приводятся обобщенные итоги теоретической и практической разработки темы, отражается результат решения поставленных во введении задач, формулируются выводы, предложения и рекомендации по использованию результатов работы.
Список литературы(использованных информационных источников) приводится в обязательном порядке и оформляется с учетом соответствующего ГОСТ
Р 7.0.5.-2008 («Библиографическая  ссылка.  Общие  требования  и  правила  составления»).
В приложение  (я)выносятся те вспомогательные или дополнительные материалы, которые  целесообразно по техническим или другим причинам  не  включать в основной текст.
При необходимости в приложения следует включать вспомогательный материал, необходимый для полноты восприятия работы:
  промежуточные  доказательства,  графики,  диаграммы,  таблицы,  демонстрирующие результаты работы;
  инструкции и методики, описания алгоритмов и программ задач, разработанных в процессе выполнения магистерской работы;
иллюстрации вспомогательного характера.
Заключение, список литературы, приложения
4. Формулировка научного аппарата исследования;
-актуальность проблемы и темы исследования;
-ведущее противоречие и проблема исследования;
-  степень ее разработанности, место и значение в науке и практике;
-  объект и предмет и гипотеза исследования;
- цели и задачи исследования;
- методология и методика исследования;
-этапы исследования;
-база исследования;
- новизна  полученных  результатов  (при  изложении  новизны  проведенного  исследования  следует  показать  отличие  полученных  результатов  от  известных, описать  степень  новизны  (впервые  получено,  усовершенствовано,  дано  дальнейшее развитие и т.д.) Научная новизна может заключаться не только в получении нового знания, но и в изучении уже известного в науке явления более совершенными методами т.п.);
-теоретическая значимость результатов исследования;
-практическая значимость полученных результатов;
-основные положения работы, выносимые на защиту;
-апробация результатов диссертации (указывается на каких конференциях, совещаниях, семинарах и т.п. докладывались результаты исследований, включенные в работу);
-опубликованные статьи или тезисы по тематике исследования;
-структура и объем работы (указывается структура работы, наличие введения, определенного количества глав, приложения. Приводится полный объем работы в страницах, а также объем, занимаемый иллюстрациями, таблицами, приложениями (с указанием их количества), списком использованных источников (с указанием числа наименований).
Во введенииформулируется:
Актуальность  темы исследования определяется на основании: нормативно-правовой, экономической, политической, социальной ситуации; степени разработанности в науке (отеч. И заруб.); необходимости практического решения.
Почему данную проблему организации и (или) управления организацией нужно в настоящее время решать (изучать)?
Актуальность обосновывается с позиций:
актуально для уровня России/ региона/области, предоставляет пути практической реализации федеральных/ региональных программ, концепций и т.п.;
актуально для конкретной организации, дает пути решения конкретных управленческих проблем;
актуально для управления определенным  процессом в организации;
актуально для автора ВКР в развитии его профессиональных умений, качеств и т.п.

Введение (вводная часть)
В актуальность хорошо включить описание ситуации как проблемной. Что указывает на наличие проблемной ситуации?
- что система уже не работает так, как должна;
-что людям, включая и вас самих, как-то не по себе;
-что подходы, которые раньше давали одни результаты, сейчас приводят совсем к другим, гораздо менее приемлемым;
-что вы начинаете сдавать позиции среди конкурентов и так далее.

Введение (вводная часть)
При описании рекомендуется ответить на ряд вопросов:
Что происходит?
Что конкретно оказывается выходящим за рамки нормы?
Где происходит? В каких условиях происходит проблема?
С кем происходит? Когда  происходит?
Когда  проблемная ситуация  возникла впервые?
Степень происходящего?
Введение (вводная часть)
- на социально-управленческом уровне;
- на научно-управленческом уровне;
- на научно-методическом уровне.
Уровни обоснования актуальности (основания для последующего выделения противоречий исследования)
Противоречие в исследовании по менеджменту — это некоторое несоответствие баланса между потребностями практики в решении выявленной темы и невозможностью ее решения в связи с чем-либо; или несоответствие между реальными практическими задачами реальной организации и существующими путям их решения, методами и средствами управления.
Противоречие вытекает при установлении актуальности темы.
Например: несоответствие между практической востребованностью и слабой научной изученностью данной тематики.
Любое противоречие формулируется с помощью предлога «между».
Выделяется 3 противоречия на трех обозначенных уровнях (на социально-управленческом; на научно-управленческом; на научно-методическом).

Введение (вводная часть)
Проблема  вытекает из противоречий и показывает основной вопрос, затруднение, разрешение которого, в результате проведенного Вами исследования, устранит несоответствие — противоречие.
В процессе формулировки проблемы требуются вопросительные слова «какой», «какая», «какова», «сколько», «что», «почему» и др.

Введение (вводная часть)
Цель исследования ориентирует на конечный результат : теоретико-прикладной или практически-прикладной.
Цель является ответом на вопрос: «Что конкретно я хочу получить по завершении исследования?».
Цель всегда формулируется в позитивной форме повествовательного предложения, с помощью форм - «изучение, ««разработка», «обоснование», «усовершенствование», и т.д.
Цель всегда одна!!!!!!!!

Введение (вводная часть)
Объект исследования выделяет «поле предметной деятельности»  студента в менеджменте организации – «управленческая деятельность», «управление персоналом», «управление маркетингом», «управление финансово-хозяйственной деятельностью», «управление производством», «управление развитием организации» и т.д.
Предмет исследования – часть объекта, в которой возникла проблемная ситуация, подлежащая детальному изучению. Предмет исследования отражается в теме и может включать: содержание управленческой деятельности, процесс управления функциональной сферой деятельности (например, развитием организации), структуру управления организацией и т.д.
Введение (вводная часть)
 положение, выдвигаемое в качестве предварительного, условного объяснения некоторого явления или группы явлений; предположение о существовании некоторого явления. Г. может касаться существования объекта, причин его возникновения, его свойств и связей, его прошлого и будущего, и т.д. Выдвигаемая на основе определенного знания об изучаемом круге явлений Г.играет роль руководящего принципа, направляющего и корректирующего дальнейшие наблюдения и эксперименты.
Гипотеза исследдования
Задачи исследования конкретизируют поэтапную реализацию цели исследования;
Формулируются в глагольной форме – «изучить», «проанализировать», «разработать», «обосновать» и т.п.
Задач исследования должно быть 3-5, которые условно разделены на три группы – теоретическую, аналитическую и проектную.
Задачи соответствуют элементам структуры работы (ключевым параграфам)!!!!!
Введение (вводная часть)
Теоретической и методологической основой исследования являются работы зарубежных и современных авторов в области управленческого консультирования ……..
Теоретической и методологической основой исследования
Методы исследования, которыми вы воспользуетесь для решения поставленных в работе задач.
Понятие "метод" (от греч. methodos — способ познания) в широком смысле означает "путь к чему-либо" или способ деятельности субъекта в любой ее форме.
Метод — это способ, путь познания и практического преобразования реальной действительности, система приемов и принципов, регулирующая практическую и познавательную деятельность людей.
Введение
Методы исследования характерные для магистерских диссертаций
Эмпирические

Теоретические

Направлены на работу с идеализированными объектами, на основании фактов. Раскрывают внутреннюю структуру и закономерности развития систем и явлений.
Выделяют методы: абстрагирование, идеализация, моделирование, восхождение от абстрактного к конкретному.
См. учебник Баскаков, Туленков гл. 10, стр. 96
Направлены на непосредственное изучение управляемого объекта, сбор и систематизацию фактов о процессе и результатах.
Выделяют методы: наблюдение, опросные методы (анкетирование, интервью), социальный эксперимент, тестирование, социометрия, сравнение, описание, измерение.
См. учебник Баскаков, Туленков гл. 9, стр. 59
анализ и синтез,
индукция и дедукция
Общелогические методы исследования - любимые
Метод всегда ориентирован на предмет!!!
Не указывайте метод, если он не был использован!!!!
Не указывайте метод, если вы его не понимаете!!!!
Если вы указали метод, то покажите к чему он был применен !!!! (напр., анализ – что анализировали? Литературу, документы, концепцию и т.д.)
Если вы указали метод эмпирического исследования, то необходимо отразить его применение в работе (привести н. аппарат, параметры выборки, опросные листы, обзор процесса и результатов)!!! Это обязывает, но украсит работу.
Помните!!!!
Исследования в социальной сфере осложнены тем, что и объект и субъект исследования – люди.
Необходимо помнить об ответственности за возможные последствия применения методов.
Важно!!!
Выделенные цель, гипотеза и задачи исследования обусловили логику исследования, которое проводилось с 2009 по 2011 гг. и включало два этапа.
На первом этапе (2009 - 2010 гг.) проведен анализ нормативных документов, философской, экономической, психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования; сформулированы тема, цель и задачи исследования.
Второй этап (2010 - 2011 гг.) -  разработан процесс консультирования по разработке и внедрению образовательной программы дошкольного учреждения.

Этапы исследования
Научная  новизна – это одно из главных требований, предъявляемых к магистерским диссертациям. Это значит, что диссертация должна содержать новое решение научной задачи или новые научно обоснованные разработки, обеспечивающие решение прикладных задач.
Научная  новизна  диссертационного  исследования  может  быть
представлена на трех уровнях:
−  уровень  конкретизации– полученный  результат уточняет  известное  положение,  конкретизирует  отдельные  теоретические  или
практические положения;
−  уровень дополнения – полученный результат расширяет известные положения, открывает новые грани проблемы;
−  уровень преобразования- полученный результат является принципиально новым подходом в решении проблемы, которому нет аналогов.
Научная новизна исследования заключается в том, что:
- определено понятие…
- определена стратегия и процесс консультирования…….

Научная новизна исследования
Теоретическая значимость исследования состоит в том, что оно расширяет теорию и практику управленческого консультирования в сфере … : 1, 2, 3 ……..
Теоретическая значимость работы характеризует вклад автора в развитие теории исследуемой проблемы. Этот раздел тесно взаимосвязан с разделом научной новизны
Теоретическая Значимость исследования
заключается в возможности использования результатов исследования в практической деятельности, независимо от того– является данная магистерская диссертация теоретической или практической. Практическая значимость должна заключаться в  выработке  конкретных  рекомендаций(мероприятий) для  повышения эффективности  деятельности организации или подразделения, в которых проводилась работа.
Практическая значимость исследования состоит в методическом описании процесса консультирования по ….
(напр. По разработке и внедрению образовательной программы дошкольного учреждения. Материалы диссертационного исследования могут быть использованы в консультирования в системе дошкольного образования и процессе повышения квалификации менеджеров - консультантов)

Практическая значимость исследования
Достоверность материалов диссертационной работы основывается на использовании в диссертации признанных положений отечественной и
зарубежной науки, апробированных методов и средств исследования, статистических  материалов,  законодательных  и  других  нормативных
документов, результатов измерений и расчетов, разработок признанных научных коллективов и научных авторитетов, а также подтверждением
результатов на практике, в процессе их использования. Степень обоснованности научных положений, рекомендаций и выводов– опирается
на представительность и достоверность данных, корректность методик исследования и проведенных расчетов.
Достоверность  и  обоснованность  результатов  исследования.
Апробация и внедрение  в практику результатов исследования:
В этом разделе указывается, на каких научных конференциях, семинарах, круглых столах докладывались результаты исследований, включенные в выпускную магистерскую работу. При наличии публикаций, в том числе электронных, приводится их перечень с указанием объема(количества печатных листов) каждой публикации и общего их числа.
Да, это все еще введение!
На защиту выносятся следующие положения:
1, 2, 3 …
Как правило, отражают все 3 обозначенные противоречия.
Важно!
Ключевое понятие!
Специфика организации процесса!
Положения, выносимые на защиту
Структура работы. Магистерская диссертация содержит введение, 2 главы, заключение, список литературы из .. источников. Текст работы проиллюстрирован … рисунками, … таблицами, … приложениями.
Введение (вводная часть)
Объем введения – 10 % от общего объема текста.
Это самая «читаемая» часть работы.
Введение сообщает об уровне понимания студентов темы.
Должно быть вычитано!!!
Должно отражать реальное содержание работы и соотноситься с заключением!!!
Введение (вводная часть)
5. Выбор методов. Обработка входящей информации
учебная литература для обучающихся по направлению не старше 7 лет;
– справочно-энциклопедическая литература (материалы теоретических исследований и научных конференций);
– публикации профильных журналов;
– труды преподавателей выпускающей кафедры;
– авторефераты диссертаций;
– статистические материалы;
– ссылки на современные профессиональные базы данных, информационные справочные и поисковые системы, предусмотренные ФГОС ВПО («Консультант Плюс», «Гарант», «Экономика. Социология. Менеджмент. Образовательный портал», «Российский ресурсный центр учебных кейсов»);
– ссылки на базы данных, предусмотренные ФГОС ВПО (EBSCO, Science Direct, ProQuest, eLibrary, INTEGRUM);
– указание, анализируемых в работе и неопубликованных, документов организации (название, номер и дата принятия, структура, утвердившая документ);
Контакты с представителями исследуемой организации.
Источники информации:
Посмотрите видео и постарайтесь сформулировать – о чем тут речь?
Не ленитесь пользоваться современными методами работы с информацией – они эффективнее старых!
При работе с цитатником сразу подписывайте – что и откуда взяли (постраничной ссылкой, например). Ибо все забывается, а это в первую очередь!
Сохраняйте тексты в нескольких местах, отправляйте себе на почту. Страхуйтесь!!!
Полезные советы!!!
6. Структурирование и оформление материала
Следите, чтобы материал был изложен логично! Когда все готово, оцените – сходятся ли структура, содержание, научный аппарат и выводы!
Не забудьте продемонстрировать авторскую позицию!
Корректно цитируйте ! (в теор. частях работы должно быть мин. 2 ссылки на 1 странице). Избегайте плагиата!!!!
Всецело следуйте требованиям в положениях, информационных письмах и пр. метод. источникам. Несоблюдение правил оформления влечет многократное переделывание работы. Норма контроль суров!!!!
Пользуйтесь методиками «Кластер», «Интеллект-карты», сложный план и пр. – это помогает!!!
Соблюдайте сроки!!!!
Полезные советы !!!
7. Презентация результатов
Подготовленная речь (обычно 7-10 минут, если иное не определено регламентом). Тренируйтесь с секундомером!!!
Речь состоит из введения, где по каждой из задач раскрыто содержание работы + выводы.
Презентация PowerPoint. Требования: не более 15 слайдов, слайды не должны быть перегружены информацией. Допустимо не зачитывать часть информации из презентации. Это помогает экономить время!
Речь и презентация демонстрируются одновременно.

Советы по выступлению
Первый слайд – о вас. Последний – Спасибо за внимание!
Будьте уверены и доброжелательны. Не переходите на личности, не впадайте в агрессию. Это неравная борьба. Держитесь достойно!
Не говорите «Я не знаю..». Ответьте на вопрос как можете.
Тренируйтесь! Опытный оратор не может провалиться.
Соблюдайте научный этикет – благодарите за вопросы, отмечайте их оригинальность, сложность и пр.
Организуйте подстраховку. Имейте на выступление глоссарий, ответы на возможные вопросы и замечания рецензента, воду, ручку, блокнот, платок.
Советы по выступлению
Сделайте печатный вариант речи операциональным – не мельчите, выделите главные пункты (шрифтом, цветом, рисунком и т.д.). Новая мысль – новый абзац.
Не читайте речь без отрыва от листа. Вас будут ругать. Периодически обводите глазами аудиторию.
Контролируйте себя! Не чешитесь, не стучите пальцами, не щелкайте ручкой и пр. – нервный тик не украсит выступление!
Энергичность выступления определена его целями!!!

Советы по выступлению
Положительный настрой –главное! И все получится!

Подготовка статей и тезисов
Задание: Разбейтесь на небольшие команды. Обработайте доставшийся  текст с помощью любой технологии развития критического мышления. Выделите тезис.
Выбрать тему магистерской диссертации из списка на сайте.
Попытаться составить структуру работы.
Сформулировать научный аппарат исследования.
Отправить единым файлом на эл. адрес Luboe05@mail.ru. В теме письма и в названии файла обязательно указать «Методолгия. Магистры Упр. конс. Ваша фамилия»
При возникновении вопросов задавайте их мне на эту же почту, не стесняйтесь 
Домашнее задание на зачет
Спасибо за внимание!!!


title: Скачать презентацию или конспект Заболевания мочевыделительной системы у детей

extracted_text:
Заболевания мочевыделительной системы у детей

Данилова Т.Н. 2016 г.
АФО почек у детей
                Мочеиспускательный канал
У девочек 0,5 – 1,0 см                        3,5 – 4 см
У мальчиков 5 – 6 см                         12 – 13 см

              Количество мочеиспусканий
У новорожденных 20 - 25 раз в сутки
1 – 6 мес – 15 – 20
6 – 12 мес – 10 – 16
Дошкольный возраст – 8 – 10
Школьный возраст – 6 - 8

В норме

Острый пиелонефрит
Микробно – воспалительное заболевание почек с поражением чашечно – лоханочной системы.

                         Различают:
 Первичный – в неизмененной почке
Вторичный – на фоне аномалий почек
Острый пиелонефрит
                Течение заболевания:
Острое
Хроническое
Латентное
Чаще болеют девочки
Начало заболевания возможно с рождения

Этиология
Возбудитель – кишечная палочка
Возможна смешанная флора-
   протей, клебсиелла, стафилококк и др.
                         Факторы риска:
Острые и хронические очаги инфекции    (кариес, отит, тонзиллит)
ОКИ-острые кишечные инфекции
Мочеточниковые рефлюксы
Гельминтозы
Переохлаждение

Проблемы настоящие
Острое начало.         Интоксикация :
Лихорадка фебрильная
Недомогание
Головная боль
Слабость
Снижение аппетита
Плохой сон
ДИЗУРИЯ
     частое болезненное мочеиспускание

Изменения в анализах мочи
Моча мутная с запахом
Увеличение количества лейкоцитов
                            лейкоцитурия
Бактериурия
В норме лейкоцитов в общем анализе мочи :
У девочек до 8 в п\зр
У мальчиков до 4 п\зр
Диагностика
Клинический анализ крови
Общий анализ мочи
Анализ мочи на пробу по Нечипоренко
Проба по Зимницкому
Посев мочи на флору до антибиотиков
УЗИ почек
МЦС- микционная цистоскопия
В\в урография
Осмотр девочек гинекологом

Проба Зимницкого

Функциональные пробы почек

Потенциальная проблема

Риск перехода пиелонефрита
           в хроническую форму
       Риск развития ХПН
Уход
Госпитализация в стационар
Психологическая поддержка
Комфортные условия в палате
Постельный режим на дни лихорадки
Смена белья, помощь в личной гигиене
Наблюдение за t, Рs,  ЧД, АД, диурезом, взвешивать, рост

Питание
ЩД – щадящяя диета
Молочно – растительная, теплая
Ограничение соли
Без экстрактивных веществ ( бульоны)
Способ приготовления: на пару, тушение, отваривание
Дополнительный прием жидкости !
На 50% больше нормы – вода, вода минеральная, морс, компоты, арбуз

Режим принудительного мочеиспускания
Увеличение числа мочеиспусканий в сравнении с нормой
    Надо напоминать ребенку помочиться раньше позыва
           (чем он сам захочет)
Это профилактика застоя мочи

Принципы лечения
Антибактериальная терапия
А\б широкого спектра действия, с учетом чувствительности , курсом  до 10 дней
Нитрофураны
Симптоматические средства
Физиотерапия
СКЛ на питьевых курортах Кавказа

Диспансерное наблюдение
Не менее 5 лет
При хроническом течении с учета не снимают до передачи во взрослую сеть
Профилактические прививки под контролем анализов мочи
Группа физкультуры подготовительная
Освобождение от зимних видов спорта
Осмотр ЛОР, стоматологом 2 р в год
Профилактика
Соблюдение личной гигиены с рождения
Выявление и лечение гельминтозов
Лечение кишечных инфекций
Не переохлаждаться !
Санация очагов хронической инфекции
Повышение иммунитета
Острый гломерулонефрит
Иммуноаллергическое заболевание  с поражением клубочков почек.
                           Течение:
Острое
Хроническое
Чаще болеют мальчики в возрасте
                                                   с 5 – 6 лет

           Основной возбудитель - БГСА
      Гемолитический стрептококк группы А
Факторы риска
Стрептококковые заболевания
       через 2 – 3 недели
 после ангины, скарлатины
Переохлаждение
Васкулит
Вакцинация

Проблемы
Недомогание
Головная боль
Слабость
Повышение температуры
Боль в области поясницы
Триада симптомов
Отеки
Гипертензия
Характерные изменения в анализах мочи
            протеинурия
            гематурия
            цилиндрурия
 моча цвета «мясных помоев»
Олигурия

Диагностика
Анамнез – указание на фактор риска
Типичная клиника болезни
КАК,   ОАМ
Проба по Нечипоренко,  по Зимницкому
Проба Реберга, Амбурже, Аддис –Каковского
УЗИ почек, в/венная   урография, МСКТ
Биопсия почек
Осмотр глазного дна

Потенциальная проблема
                     Риск развития
Острой почечной недостаточности –ОПН
Хронической почечной недостаточности – ХПН
Острой сердечной недостаточности
Эклампсия

Уход
Обязательная госпитализация в стационар
Длительно постельный режим более 3 х недель до нормализации АД
Психический покой, спокойный досуг
Помощь в соблюдении гигиены
Диета НБ – с ограничением белка, соли
Без бульонов. Тушение, приготовление на пару
Ограничение жидкости !
 расчет питья по вчерашнему диурезу

Принципы лечения
Гипотензивные средства ( капотен)
Мочегонные средства ( лазикс)
   + препараты калия
Антиагреганты - гепарин
Глюкокортикостероиды
Антибиотики по показаниям
Гемодиализ  в тяжелых случаях
Диспансерное наблюдение
                               5 лет
Освобождение от физкультуры
от прививок до разрешения нефролога
Осмотр 2 раза в год  :
окулистом,
ЛОР
стоматологом

Профилактика
Лечение стрептококковых заболеваний
Санация очагов инфекции
Гипоаллергенная диета
Не переохлаждаться !


title: Скачать презентацию или конспект Профилактика травматизма на уроках физкультуры

extracted_text:
Профилактика травматизма на уроках физкультуры
Работу выполнила
Мирская Анастасия
АКТУАЛЬНОСТЬ
На сегодняшний день безопасности в образовательных учреждениях уделяют серьезное внимание организации работы по охране труда, предупреждению травматизма детей и работников.
Несчастные случаи с учащимися и воспитанниками, произошедшие во время учебно-воспитательного процесса, были и остаются трагедией, они приносят горе родителям, педагогическим работникам.
На занятиях физической культуры учащиеся входят в группу риска, которая подвержена травматизму, т.к. урок физической культуры отличается от других высокой двигательной активностью занимающихся, с использованием различного спортивного оборудования, инвентаря.
Причины травматизма
Неправильные организация и методика проведения учебно-тренировочных занятий;
Выполнение сложных, незнакомых упражнений;Занятие без разминки или недостаточной разминки;Отсутствие сосредоточенности и внимания у занимающихся
.Причины организационного характера
Отсутствие должной квалификации у учителя;Проведение занятия без преподавателя
;Нарушение правил содержания мест занятий и условий безопасности;
Неудовлетворительная воспитательная работа со спортсменами;
Нарушение правил врачебного контроля;
Неблагоприятные метеорологические условия.
Урок физической культуры — самый травм опасный урок в школе.
Для предупреждения спортивных травм учащихся, родители должны знать состояние здоровья своего ребёнка в день проведения урока, обеспечить его спортивной одеждой и обувью, которые соответствуют данному уроку физической культуры. Для обеспечения санитарно-гигиенических норм на уроке физкультуры, родителям необходимо напомнить своему ребёнку о его поведении по окончании урока: обязательно снять спортивную форму (во избежание простудных заболеваний), сменить носки и обувь (с целью предупреждения опрелости и потёртости ног).

Ещё одним важным условием снижения травматизма на уроках физической культуры является соблюдение правил техники безопасности. Родители должны напоминать своему ребёнку, чтобы он был особенно внимателен и дисциплинирован на уроках физической культуры, точно выполнял все команды учителя и правила техники безопасности.
Необходимые условия безопасности при занятиях физическими упражнениями и спортом:
К  занятиям допускаются учащиеся, прошедшие медицинский осмотр и инструктаж по соблюдению правил техники  безопасности на занятиях
при проведении занятий должно соблюдаться расписание учебных занятий, установленные режимы занятий и отдыха
аптечка укомплектованная всем необходимым находится в спортивном зале.
Перед началом занятий необходимо проверить готовность зала:
убрать все посторонние и выступающие предметы
проверить чистоту пола
наличие освещения и вентиляции в зале
;убедиться в исправности инвентаря
проветрить помещение
проверить температурный режим в зале
учащиеся должны быть в соответствующей занятию спортивной форме
начинать занятие с разминки, затем переходить к основной части
необходимо соблюдать порядок и дисциплину на занятии
в конце занятия провести упражнение на восстановление дыхания
учить учащихся правильному и безопасному выполнению упражнений
осуществлять  страховку  занимающихся  в необходимых случаях


title: Скачать презентацию или конспект Метод управленческого консультирования. Консалтинг.

extracted_text:
Метод управленческого консультирования. Консалтинг.

Метод управленческого консультирования
Управленческое консультирование - это предоставление независимых советов и помощи по вопросам управления, включая определение и оценку проблем и возможностей, рекомендаций и соответствующих мер и содействие в их реализации.
 Под методом консультирования понимается общая схема (план действий), сформированная на основе обобщенного опыта результативных консультаций данного вида, позволяющая выработать соответствующую программу действий.

Понятие методики
Методика представляет собой совокупность корректных в методическом отношении директив, указывающих способ действий и методы достижения поставленных целей.
Методический инструментарий (методическая база) консультирования представляет собой совокупность методик, которыми располагает консультационная фирма (консультант).

Методология консультирования воплощается в двух частях:
1. Методы взаимодействия с сотрудниками компании-клиента с целью внедрения знаний и разработок в клиентную организацию.
2. Методы интеллектуальной деятельности, необходимые для анализа проблем и разработки решений.
Классификация методов консультирования
Технологические – методы совершенствования производственных процессов (например, ротация, изменение и обогащение содержания работ, исследование с обратной связью);
Структурные – методы создания новых ролей, новых подразделений или новых отношений подчиненности (горизонтальная и вертикальная дифференциация, формализация, централизация, координация);
 Методы управления человеческими ресурсами –направленные на оздоровление организационного климата и межличностных отношений, ценностей, функционирования и существования (обучение, тренинг, вмешательство и индивидуальное и групповое развитие),
Методы вовлечения в управление (системы вознаграждения);
Методы, ориентированные на улучшение межгрупповых межличностных отношений (Т-группы, методы формирования команд, ролевой анализ, метод конфронтации и др.);
Методы работы с индивидуумом (индивидуальный тренинг, консультирование, гештальт-тренинг).
Метод управленческого консультирования
Управленческое консультирование можно рассматривать также как метод, обеспечивающий привнесение в организацию практических советов и реальной помощи.
Это также метод, позволяющий совершенствовать знания и опыт работников организации и формировать ключевые факторы успеха на конкурентном рынке.
Консультированию свойственно не только разнообразие, но и определенное единство принципов и методов. Некоторые из них являются фундаментальными, ими пользуется подавляющее большинство консультантов.

Развитие и совершенствование управленческого консультирования явилось ответом на требования жизни, возникающие из-за постоянного усложнения управления предприятиями в обстановке быстроизменяющихся условий рынка, постоянного обострения конкуренции, невозможности для бизнеса выжить без поддержки специалистов-консультантов для решения вновь и вновь появляющихся проблем. Однако в России в отличие от развитых стран до сих пор далеко не все руководители предприятии, менеджеры и специалисты представляют себе, что может обеспечить бизнесу управленческое консультирование, в какой степени оно позволяет повысить эффективность хозяйственной деятельности.

Понятие консалтинга
Консалтинг - это вид интеллектуальной деятельности, основная задача которой заключается в анализе, обосновании перспектив развития и использования научно-технических и организационно-экономических инноваций с учетом предметной области и проблем клиента. Фактически консалтингом является любая помощь в решении стоящих перед предприятием проблем, оказываемая консультантами.
Консалтинг - это, и наука, поскольку является очень сложным комплексом человеческих знаний, связанных с научным поиском, проведением исследований, экспериментов в целях расширения имеющихся и получения новых знаний, проверки научных гипотез, установления закономерностей в важной сфере человеческой деятельности, научных обобщений, научного обоснования проектов.

Основная цель консалтинга
Улучшение качества руководства и управляемости предприятия
Повышении эффективности его деятельности в целом
Увеличении индивидуальной производительности труда каждого сотрудника
Оптимизация налогообложения.

Предметом изучения в консалтинговых исследованиях выступают следующие сферы деятельности предприятий:
- управленческая;
- финансовая;
- инвестиционная;
- экономическая.

Консалтинг нужен когда:
Компания нуждается в свежих идеях.
Компания нуждается в опыте и знаниях.
В руководстве компании нет согласия по важному вопросу, и требуется мнение извне, чтобы получить объективный совет.
Компании нужна помощь для завершения какого-либо проекта.
Из-за недостатков внутрикорпоративных коммуникаций компании нужен специалист, способный стать связующим звеном между уровнями и подразделениями
Виды консалтинга
По методу:
Экспертный консалтинг
Процессный консалтинг
Обучающий консалтинг
По предмету:
ИТ-консалтинг
Управленческий консалтинг
Экологический консалтинг
HR-консалтинг
Консалтинг в области корпоративного обучения
По локализации:
Внутренний консалтинг
Международный консалтинг

1. Стратегический консалтинг заключается в том, что консультант планирует деятельность компании на долгосрочный или среднесрочный период. 2. Операционный управленческий консалтинг подразумевает анализ бизнес-процессов для того, чтобы оптимизировать операционную деятельность компании.3. HR-консалтинг, тренинги и обучение необходимы для того, чтобы подобрать сильную команду сотрудников, сплотить и повысить работоспособность, мотивацию уже существующих сотрудников. 4. IT-консалтинг рассматривает комплекс услуг, связанных с информационными технологиями. Например, автоматизировать систему управления предприятия.
Специалисты
К каждой консалтинговой компании и в отдельности консалтерам, выдвигается много требований. Специалист консалтинговых фирм должен обладать навыками решения задач.
Также консультант не должен попадать под влияние поставщиков и партнеров компании. А его работа должна носить объективный характер
Консультант должен завоевать авторитет у клиентов, а его работа должна носить обучающий характер.
Следует отметить, что каждый консультант, специализирующийся в конкретной области, имеет свое видение решения проблемы, что говорит о богатстве методического инструментария.
Принципы консалтинга
Научность
Гибкость
Прогрессивность
Преемственность
Сохранение системы
Изменение системы
Конкретность
Гласность
Компетентность
Динамичность
Креативность
Эффективность
Научная перспектива

В современной рыночной экономике развитых стран консалтинг выделяется в особую отрасль инфраструктуры в которой в США занято 700 000 человек, а годовой оборот составляет $50000000.
 В России профессиональную консалтинговую поддержку бизнесу оказывают частные консалтинговые фирмы, которых насчитывается несколько сотен. Среди Российских фирм насчитывается 45 крупных ,32 из них в Москве Кроме того на российском рынке действует 12 совместных консалтинговых фирм.
Более 175 консалтинговых фирм, действующих на территории РФ, входят В состав Ассоциации Консультантов по Экономике и Управлению (АКЭУ).


title: Скачать презентацию или конспект Фармацевтикалық этика

extracted_text:
Тақырыбы: Этика түрлері
Тексерген:  Бидасова Г.К.
Орындаған: Бектұрсын М.М.
Факультет: Фармация
Курс: 3

Алматы 2014 ж.
Фармацевтикалық этика
Фармацевтикалық этика – ол фармацевтикалық қызметкерлердің өз қызметін атқаруда қоғаммен, науқаспен, әріптестерімен, өзге топ адамдарымен (медициналық қызметкерлер, тексеруші орган қызметкерлері және т.б.) қарым-қатынасында ұстанатын өнегелі мінез-құлқының формальды емес нормасының жиынтығы.

Ресей фармацевтінің этикалық кодексі
Ресей фармацевтикалық ассоциациясы 1995жылы Ресей фармацевтінің этикалық кодексін қабылдады. Кодекс 12 баптан тұрады және онда фармацевтикалық қызметкерлердің кәсіби қызметінің басты мақсаты, шарттары және ұстанымдары сипатталған, солардың негізгісі мыналар:
әрбір адамның жынысына, жасына, нәсіліне, ұлттық тегіне, әлеуметтік мәртебесіне, діни және саяси сеніміне қарамастан оның өмірін қорғау және кәсіби парызы мен этикасының талаптарына сай қызмет атқару;
 кәсіби деңгейін жоғары ұстау;
аурулар мен дәрігерлерді дәрілердің құндылығы туралы хабардар ету, дәрілік көмектің  сапасына жауап беру;
кәсіби тәуелсіздігі;
дәрілік заттарды таңдауда, тағайындауда және қолдануда  көмек көрсету;
әріптестермен жақсы қарым-қатынаста болу;
мамандыққа баулыған ұстаздарға құрмет көрсету, алғыс білдіру;
фармацевтикалық қоғамдастықтың бірігуі;
таңдаған мамандығы бойынша алған білімі  мен қызметтік жағдайларында сәйкессіздіктің туындауы;

«Фармацевт 7 жұлдызша»
денсаулық сақтау жүйесінің қызметкері, команда мүшесі;
жауапты шешімді қабылдауға қабілетті;
дәрігер мен науқас арасындағы қарым-қатынасты байланыстырушы, коммуникация бойынша маман;
қоғам мақсаты үшін көшбасшылық көрсетуге дайын;
ресурстар (игіліктер) мен ақпараттарды басқаруға қабілетті жетекші;
өмір бойы ізденуге, білім алуға дайын;
жас фармацевтер (провизорлар) дайындауда тәлімгер, жетекші;
2008ж. «ҚР медицина және фармацевтика қызметкерлерінің беделі туралы кодексі» жасалды.
Фармацевтикалық және медициналық қызметкерлерінің беделі туралы Кодексінің 177 бабы.
1. ҚР медициналық және фармацевтикалық  қызметкерлерінің беделі туралы кодексі (әрі қарай- бедел Кодексі) қоғам және азаматтар алдында көрсететін қызметтері үшін медициналық және фармацевтикалық қызметкерлердің жауапкершілігін анықтайды;

Медициналық және фармацевтикалық қызметкерлер өз қызметтерінде мыналарды жетекшілікке алуы керек:
осы ҚР-ның  бедел туралы Кодексін жетекшілікке ала отырып, қызметті атқару;
ҚР азаматтарының денсаулығын нығайтуда ат салысу;
науқасқа зиян келтірмейтін шешімді қабылдау;
ҚР медициналық-фармацевтикалық қызметкерінің атағына нұқсан келтіретін іс-әрекеттерді жасамау;
өзінің қызметтік міндеттерін адал және сапалы түрде орындау;
кәсіби білімін үнемі жетілдіру, нығайту;
өз пайдасын ойлап, емдеу мен алдын- алудың әдістерін, дәрілік заттарын жарнамалауды және қолдануды болдырмау;
еңбек ету ережелерін қатаң сақтау;
денсаулық сақтау ұйымының мүліктерін ұқыпты және тиімді қолдану;
жемқорлыққа қарсы тұру;
жеке басының мақсаты мен  пайдасы үшін қызметтік ақпараттарды қолданбау;
ұжымда оңтайлы және тұрақты өнегелі-психологиялық жағдайлардың қалыптасуына үлгі көрсету;
өзге медициналық қызметкерлер тарапынан кодекс нормаларының бұзылуына жол бермеу;
кәсіби міндетін атқаруда бекітілген киім-үлгісін ұстану қажет;
Медицина және фармацевтика қызметкерінің науқаспен қатынасындағы міндеттері:
адам құқығын, беделін, ерекшелігін оның жасына, жынысына, ұлтына, діни сеніміне, азаматтығына, шығу тегіне, әлеуметтік жағдайына, шеніне қарамастан сыйлау, құрметтеу;
 медициналық көмекті бәріне бірдей көрсету;
адам өмірін сақтауда өзінің парызын үнемі сезіну;
мемлекет пен денсаулық сақтау жүйесіне азаматтардың сенімін арттыру;
әріптестері мен өз арасында науқастарды қаржы және өзге де жағынан тонауға жол бермеу;
қоғам тарапынан өзінің әрекетіне сын айтуға жол бермеу, төзімділік көрсету, өзінің кемшілігін конструктивті сынмен қарау және түзету, өзінің кәсіби әрекетін жақсарту;
Медициналық және фармацевтикалық  қызметкерлердің әріптестермен қатынасындағы міндеттері:
бірыңғай қабылданған өнегелі-этика нормасын ұстану, мейірімді, әдепті болу;
науқастар қажеттілігін қанағаттандыру үшін, керек жағдайда әріптестермен де кеңесу;
басқа медициналық қызметкердің кәсіби мамандығына жария түрде күдік келтірмеу;
Қазақстан медицинасының жетістігіне үлес қосу;
3. Осы бедел кодексін сақтау медицина және фармацевтика қызметкерлерінің  кәсіби парызы болып табылады.
4. Осы бедел кодексіндегі талаптарды орындамаған медициналық және фармацевтикалық қызметкер денсаулық сақтау ұйымының мүшелері мен жетекшісінің шешімі бойынша жауап береді.
5. Денсаулық сақтау ұйымының жетекшісі  осы бедел кодексінің мәтіндерін үгіт насихат түрінде таратады.
Деонтология
Деонтология - өнегелік талаптарын жазылымдар түрінде білдіретін, парыз мәселелерін қарастыратын ғылым.
фармацевтикалық деонтология – фармацевт парызы және олардың кәсіби міндеттеріне қатынасы туралы ғылым
Фармацевтикалық деонтологияның өзіндік бағыты бар және оны мынадай қарым-қатынаста енгізді: 1) фармацевт қоғаммен; 2) фармацевт дәрігермен; 3)фармацевт науқаспен;
4) фармацевт фармацевтпен;
Фармацевтикалық деонтологияның негізгі категорияларына мыналар жатады: парызы, міндеті, жауапкершілігі, ұятының болуы, рақымшылық (сострадание), біреуді уайымдау, жан ашу, жақсылық тілеу, қайырымдылық т.б.

Парыздар әртүрлі болады және соған сәйкес міндет деңгейлері де болады.
Бірінші деңгейі – халық, мемлекет алдындағы парыз.
Екінші деңгейі - өз мамандығы алдындағы парызы. Бұл еңбектің әлеуметтік маңызының болуы, сондай-ақ  әртүрлі бұйрықтарды, нұсқауларды орындамай дәріханадан рецептсіз, дәрігердің тағайындауынсыз  дәрілерді босатуға, рецептегі ингредиенттердің мөлшерін (дозасы) өзгертуге, дәрілер технологиясын өзгертуге және т.б. жол бермеу.
Үшінші деңгейі – провизор –науқас арасындағы қатынаста орындалатын міндеттері.
 Төртінші деңгейі – фармацевт-дәрігер, фармацевт-фармацевт (фармацевт - инспектор- дәріхана басшысы арасындағы қатынас) және фармацевттің өз әріптестері арасындағы қатынаста орындалатын міндеттері.


title: Скачать презентацию или конспект Египет: древнее царство

extracted_text:
ЕГИПЕТ
ДРЕВНЕЕ ЦАРСТВО

Египет расположен на северо-востоке Африки.
Периоды расцвета древнего Египта и государства шумеров практически совпадают, в их культуре есть много общего, но как происходило сообщение этих двух стран доподлинно неизвестно.
Египет не оставил по себе письменной истории. Исследователи опираются лишь на список фараонов, составленный жрецом Манефоном.

АНУБИС
БАСТЕТ
ГОР
ИСИДА
ОСИРИС
СЕБЕК
СЕТ
СЕХМЕТ
ТОТ
ШАКАЛ
КОШКА
СОКОЛ
ЧЕЛОВЕК/КОРОВА
ЧЕЛОВЕК (ЗЕЛЁНЫЙ)
КРОКОДИЛ
КТО-ТО ЧЁРНЫЙ
ЛЕВ
ИБИС/ПАВИАН
РЕЛИГИЯ ЕГИПТЯН
В Египте процветал заупокойный культ: вера в то, что умершего ждёт воскресение.
Египтяне обожествляли царя – фараона. Он Сын Солнца, не может умереть, его гробница – дом вечности.
ПИРАМИДА
ЭТО ЦЕНТР ПОГРЕБАЛЬНОГО КОМПЛЕКСА
ПЕРВОНАЧАЛЬНО СТРОИЛИ НЕБОЛЬШИЕ ПИРАМИДЫ-МАСТАБЫ
ЗАТЕМ ПОЯВИЛИСЬ СТУПЕНЧАТЫЕ ПИРАМИДЫ, ДРЕВНЕЙШАЯ ИЗ КОТОРЫХ – ПИРАМИДА ДЖОСЕРА
САМЫЕ ИЗВЕСТНЫЕ ИЗ СОХРАНИВШИХСЯ ПИРАМИД ПРИВЫЧНОЙ НАМ ФОРМЫ – ПИРАМИДЫ НА ПЛАТО ГИЗА (ХЕОПСА, ХЕФРЕНА И МИКЕРИНА)

ЗАДАНИЯ
1. СОЗДАТЬ ЭСТАМП
2. ПИСЬМЕННО В ТЕТРАДИ ИЛИ В ВИДЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ СДЕЛАТЬ ДОКЛАД НА ОДНУ ИЗ ЧЕТЫРЁХ  ТЕМ:
ЕГИПЕТСКИЕ ИЕРОГЛИФЫ
НАПОЛЕОН В ЕГИПТЕ
ЕГИПЕТСКИЙ МУЗЕЙ В КАИРЕ
АРХЕОЛОГ ГОВАРД КАРТЕР И ГРОБНИЦА ТУТАНХАМОНА

БЕНБЕН
КАЙЛАНОГРИФ
КАЛАСИРИС


title: Скачать презентацию или конспект Конфликт Баски

extracted_text:
Конфликт Баски
Этнополитический конфликт в Стране Басков - один из наиболее заметных в современной Европе. В дальнейшем продолжении этой конфликтной ситуации заинтересованы некоторые национально-экстремистские организации, прежде всего печально известная ЭТА*(ETA), тогда как большинство баскских политических организаций добиваются расширения самоуправления, которое в будущем может эволюционировать в полную независимость исключительно средствами цивилизованной парламентской борьбы.
Баски - народ, проживающий  в северной Испании и юго-западной Франции. Никто не знает ни их происхождения, ни истории их появления в Европе. Считается, что язык басков (эускара, euskara) - единственный уцелевший с доиндоевропейской эпохи в Европе. Достоверно установленным можно считать лишь то, что баскский язык происходит от аквитанского языка, распространённого в Аквитании до завоевания римлянами и просуществовавшего до раннего Средневековья.
Участники
Социалистическая радикальная организация Euskadi Ta Askatasuna ("Эускади та аскатасуна" - "Отечество и свобода басков"),  известная под аббревиатурой  ЭТА.
С 1968 года организация использовала тактику террористических актов, которые она проводила по всей Испании.
С конца 1960 по 2006 год ЭТА взяла на себя ответственность за гибель почти 900 человек, среди которых были  политики, чины полиции и прокуратуры, бизнесмены.
В 1973 году ЭТА предприняла одну из своих наиболее известных акций — убийство преемника Франко на посту председателя правительства Испании адмирала Луиса Карреро Бланко.
Действия ЭТА
Противодействия
В г.Сан-Себастьян, морском курорте насевере Испании, произошли столкновения десятков баскских сепаратистов сполицией. Они начались после того как сторонники баскской государственностипринялись затевать драки с демонстрантами
Последствия противодействия
22 марта 2006 года ЭТА заявила о "постоянном прекращении огня". В обмен на добровольный отказ от вооружённой борьбы боевики потребовали от властей амнистии для нескольких сотен баскских заключенных, обвинённых в террористической деятельности, а также легализации "Батасуны".
Первые официальные мирные переговоры между представителями правящей Испанской социалистической рабочей партии и запрещённой "Эрри Батасуна" начались 6 июля 2006 года. 30 декабря 2006 года, после теракта в мадридском аэропорту Барахас, совершенного боевиками ЭТА, переговоры были прекращены.
Результат
Согласно опубликованному исследованию Европола, ЭТА по-прежнему располагает "значительным человеческим потенциалом" среди молодежи Страны басков, а также среди опытных активистов, которые в прошлом вынуждены были уехать из страны. По мнению Европола, ЭТА "проявляет тенденцию к экспансии в другие страны Европы, в частности, в Германию, Португалию, Нидерланды и Бельгию, куда она направляет своих членов, чтобы под видом легальной деятельности создать новую инфраструктуру". Европол не исключает, что в будущем террористы ЭТА могут активизировать свою деятельность против Франции, которую они в своих документах называют таким же "врагом баскского народа", как и Испанию.