title: Скачать презентацию или конспект Ипотечное кредитование в РФ

extracted_text:
Ипотечное кредитование в РФ
Подготовила студентка 5ак.гр., III МЭО
Карева Александра
Ключевые понятия
Ипотека — это одна из форм имущественного обеспечения обязательства должника, при которой недвижимое имущество остается в собственности должника, а кредитор в случае невыполнения последним своего обязательства приобретает право получить удовлетворение за счет реализации данного имущества.
Ипотечный кредит — это кредит, обязательства по возвращению которого обеспечены залогом недвижимого имущества (ипотекой).
Ипотека – это публичный залог.

Американская модель
Двухуровневая схема ипотечного кредитования, при которой ипотечные кредиты, выданные на первичном ипотечном рынке, переуступаются специализированным ипотечным агентствам, которые секьюритизируют их путем выпуска ценных бумаг.
В США ставки по ипотечным ценным бумагам лишь незначительно выше ставок по государственным ценным бумагам.
Немецкая модель
Одноуровневая схема ипотечного кредитования: банк, который выдал ипотечный кредит, самостоятельно выпускает ценные бумаги облигационного типа.

Деятельность ипотечных банков ограничена узким перечнем низкорискованных операций.

Система контрактных стройсбережений
Ипотечное кредитование в России
Российская система ипотечного кредитования развивается по американской модели на протяжении практически 10 лет.

Федеральное Агентство ипотечного жилищного кредитования (АИЖК) и зависимые от него региональные Агентства – созданы Правительством для развития ипотеки в России.

Доля ипотечного кредитования в ВВП России составляет около 1% (аналогичные показатели в США 55% и стран Евросоюза - более 30%).

Динамика предоставления ипотечных кредитов в 2012 г.
Российский ипотечный рынок растет очень быстро: в 2012 г. было выдано 544 968 ипотечных кредитов на общую сумму 801,3 млрд руб., что в 1,4 раза превышает уровень аналогичного периода 2011 г.
В 2011 г. доля сделок на рынке жилья с использованием ипотечных кредитов составляла 10,5%, а по итогам 2012 г. этот показатель оценивается минимум в 18%
Средневзвешенная процентная ставка по ипотечным жилищным кредитам в начале 2011 г. составила 12,1%, к концу 2012 г. выросла до 12,5%.

Особенности ипотечного кредитования в России
Основа ипотечного кредитования в России -получение гражданами субсидий на приобретение жилой недвижимости на вторичном рынке.

Преимущественная часть отечественных кредитно-финансовых учреждений неохотно соглашается выдавать кредиты, когда речь идет о жилье, которое находится на стадии строительства.

Возрождение "экзотического" ипотечного сектора -  финансирование кредитно-финансовыми организациями определенных долей недвижимости, в частности речь идет о комнатах, квартирах, а также о гаражах и даже машиноместах.

В России домохозяйства используют ипотеку не только для улучшения жилищных условий, но и для того, чтобы обезопасить имеющиеся у них накопления.

Государственное субсидирование ипотеки

Ипотека в Регионах
Регулируется постановлениями правительства и законами субъектов + долгосрочными целевыми программами.
Существует несколько вариантов субсидирования ипотеки:

дотирование процентной ставки по ипотечному кредиту;
предоставление субсидии на часть стоимости ипотечного жилья;
продажа государственного жилья в кредит по льготной цене.

Планы Правительства:
     к 2020 году ипотека должна стать доступной для более чем 50% семей (сейчас — 26%).

Проблемы
Высокие процентные ставки по кредитам, замедляет развитие рынка
Сегодня две трети выданных ипотечных кредитов обеспечены банками с государственным участием. Для развития рынка необходимо увеличение доли частных банков.
Решение:
расширять объемы инвестиций в ипотечные ценные бумаги (ИЦБ), выпущенные банками
Мультиоригинаторские сделки по секьюритизации ипотечных кредитов

Динамика благосостояния российских домохозяйств
Если опираться только на оценку дохода, в 2011 году к среднему классу — а это основная категория покупателей жилья — можно было отнести 28% домохозяйств (по другим оценкам  - только 19%).
Динамика структуры среднего класса указывает на то, что специалисты и менеджеры рыночного сектора сейчас замещаются госчиновниками, силовиками и бюджетниками
Демографические риски для рынка
На российской возрастно-половой пирамиде виден огромный провал в возрастах до 20 лет, который в ближайшие 10 лет передвинется в демографически и экономически ключевые возраста от 20 до 30 лет, а в следующие 10 лет — в не менее важную группу от 30 до 40 лет.

Рост доли людей старше 60 лет (от 18% сейчас до 25% к 2030 году) повлечет за собой заметный рост социальных расходов и налогов на работающих, а значит, снижение спроса на недвижимость со стороны трудоспособного населения.

В обществе растет позитивное отношение к проживанию в арендном жилье до момента рождения детей, или до того порога, после которого платеж за аренду становится сопоставим с платежами за кредит.

Прогнозы на 2013 г.
Необходимые меры


title: Скачать презентацию или конспект Будущее человечества.С точки зрения науки и философии

extracted_text:
Будущее человечества.С точки зрения науки и философии

Будущее человечества: Проблемы и перспективы
		Многообразие окружающего нас мира требует глубокого и комплексного познания фундаментальных концепций, категорий и закономерностей, отражающих свойства материи, пространства и времени, живого мира, а также ценности культуры и нравственности, существенные аспекты природы человека и др. Фундаментальные понятия, законы и принципы отражают явления не только материального, но и социального мира. К сожалению, прошедшее время оставило немало примеров того, что забвение основополагающих истин наносило и наносит невосполнимый ущерб природе, живому миру, самому человеку.

Завершился XX век, явивший миру новую - техногенную - цивилизацию. Человек вышел в космос, проник внутрь атомного ядра, освоил новые виды энергии, создал мощные вычислительные системы, разгадал генетическую природу наследственности, научился в невиданных масштабах использовать богатства природы. Однако гораздо меньше он преуспел в рациональном и бережном отношении к природе и богатейшим ее ресурсам. Более того, именно стремительный и неконтролируемый технологический рост стал главным фактором риска для будущего человечества.

Что же происходит сейчас, в период развития человечества на техногенной основе? По оценкам палеонтологов, за все время эволюции жизни на Земле чередой прошли около 500 млн. видов живых организмов. Сейчас их насчитывается примерно 2 млн. Только в результате вырубки лесов суммарные потери составляют 4 - 6 тыс. видов в год. Это приблизительно в 10 тыс. раз больше естественной скорости их вымирания до появления человека.

Одновременно на нашей планете год от года появляется все больше видов искусственной, преимущественно промышленной продукции, иногда называемых техногенными популяциями. Одна из таких «популяций» - автомобиль. Начиная с 1970 г. мировой автотранспортный парк увеличивается примерно на 16 млн. машин в год и к 2020 г. составит более одного миллиарда машин. Ежегодно производятся десятки миллионов других видов машин, множество различных устройств и т. п. Строятся протяженные магистрали, возводятся крупные промышленные предприятия, стремительно растут города. При этом в невиданных масштабах потребляются природные ресурсы, и образуется громадное количество промышленных и бытовых отходов, трудно включаемых в кругооборот природы. Все это в совокупности - создаваемая руками человека искусственная среда - техносфера, охватывающая всю биосферу и вытесняющая из нее жизненное пространство.

Новые технологии производства и земледелия не обходятся без гигантского потока химических веществ, вызывающих необратимую трансформацию тончайшего плодоносного слоя земной поверхности. Еще более высокими темпами развивается энергетика. Согласно оценке Всемирного энергетического совета, при современном темпе роста потребления энергии, составляющем около 2 % в год, к 2035 г. в сравнении с 1998 г., оно удвоится, а к 2055 г. - утроится. Промышленное производство энергии - одна из причин глобального потепления: растет средняя температура воздуха и в результате повышается уровень Мирового океана на 2 - 3 мм в год.

Разрушается озоновый слой, защищающий все живое от чрезмерного ультрафиолетового излучения. Во многих регионах нашей планеты выпадают кислотные осадки, наносящие громадный ущерб живой и неживой природе. Все это свидетельствует о деструктивном глобальном воздействии многих видов технологической деятельности людей на биосферу. На современном этапе эволюции биосфера и человечество как ее составная часть вступили в кризисный период. Так, впервые в своей истории человечество стало обладателем мощнейших источников атомной энергии, радиационной и химической токсичности - теперь за считанные минуты может быть уничтожено все живое на Земле. К счастью, осознание безумия применения подобных источников в традиционных способах решения межгосударственных конфликтов - в войнах - появилось раньше, чем дело дошло до самоуничтожения человечества.

Одна из причин кризисного состояния биосферы заключается в стихийном характере деятельности людей, что вызывает повсеместное загрязнение среды обитания и нарушение теплового баланса Земли. К этому следует добавить истощение в ближайшей перспективе сырьевых источников, жизненно важных для развития человеческой цивилизации, и демографический взрыв - очень быстрый рост численности населения с тяжелыми для биосферы последствиями.

На современном этапе выживание человечества приобрело характер критической проблемы. Наблюдаемые в природе изменения, обусловленные активным вмешательством человека, свидетельствуют о неудовлетворительном состоянии индустриально-технологической практики, системы образования, о снижения нравственного и духовного уровня человека. В этой связи многие пришли к выводу о необходимости создания социально-экономических предпосылок устойчивого развития общества как возможного пути предотвращения геоэкологической катастрофы.
Философское видениебудущего человечества
Что ожидает человечество в будущем? Считается, что ответ на этот вопрос относится к области фантастики. Но все гораздо проще. Ответ кроется в природе человека.

Мы почему-то забыли, что человек - есть "плоть от плоти" животного мира Земли. Что главное для него, как и для любого живого существа на Земле - выжить. Выжить любой ценой, чего бы это ни стоило.

Закон выживания - главный закон жизни на Земле. Любое действие, любой акт жизнедеятельности любого живого существа на Земле, противоречащее закону выживания, ведет к гибели этого существа или его вида.
И человек не исключение. Только в природе Земли выживает не индивидуум, а социум человека - человечество - как единое целое. А каждый человек выживает внутри социума человека. В природе Земли ему выживать нет необходимости.

Социум человека живет совершенно по иным законам - законам РАЗУМА. Совершенно отличным от законов существования всего остального живого мира. И выживать внутри социума человек обязан по законам разума.
Вся эволюция человека подчинена закону выживания. И эту эволюцию очень легко определить, достаточно взглянуть на его историю. Наивно полагать, что человек все свои черты "человечности" приобрел сразу, как только он отделился от животного мира Земли.

Нет, нет, и нет.

Первое, что отделило человека ото всего остального животного мира Земли - зарождающееся речевое мышление. Человек стал давать звуковые обозначения некоторым явлениям действительности. Благодаря чему увеличилось взаимопонимание среди людей и повысилась их выживаемость в природе Земли.

Далее человек стал бродяжничать, заниматься собирательством (коренья, плоды, ягоды, примитивная рыбная ловля и групповая охота). Это второй способ выживания, на эволюционной  лестнице человека. Далее он освоил земледелие, примитивные ремесла - третий способ выживания.
Затем войны и грабежи - четвертый способ. Стал объединяться в народности и нации - пятый способ. И так далее...
И это показывает нам, что, каким бы не было будущее человечество, оно в наших с Вами руках!
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Новогодние подарки

extracted_text:
Новогодние подарки
С наступающим 2017 годом!

Квартет теней для век
Цена 760 рублей
Каждый квартет имеет четыре идеально сочетающихся друг с другом оттенка.
Невесомая текстура наносится мягко и ровно.
Оттенки с разной степенью мерцания – от легкой до насыщенной.
Держатся в течение всего дня. Не осыпаются и не скатываются.
Спрей для тела с эффектом мерцания – самый новогодний подарок!
Цена 1100 рублей
Система по уходу за кожей рук  ПЕРСИК– отличный подарок для  всех.Очень актуальна для педагогических работников, использующих в работе мел, а также в зимнее время года, когда руки подвержены стрессу от низкой температуры воздуха.
Данный продукт не оставляет равнодушным никого. Приобретает 90% опробовавших на себе во время мастер- классов.

Цена 2080 рублей
Наша знаменитая тушь для ресниц, увеличивающая объем – испытана в метель, пургу, в сауне и бассейне! Не растекается не размазывается, содержит ухаживающие воски, которые увлажняют, питают ресницы и делают макияж устойчивым
Цвет:
-черный
-коричневый

Цена 830 рублей
Система по уходу за губами Белый чай и цитрус не имеет аналогов на рынке косметики, увлажняет, смягчает, питает, бережно ухаживает за губами, борется с признаками старения
Включает
-сахарный скраб (800 рублей)
-бальзам (800 рублей)

Цена набора 1450 рублей
ХИТ ПРОДАЖ!Спрей для тела Лотос и бамбукимеет свежий бодрящий аромат, а в его состав входят инновационный нейтрализующий комплекс, «запирающий» запах пота, а также богатые антиоксидантами растительные экстракты голубого лотоса и пассифлоры.
Цена 1100 рублей
Система по уходу за теломЛотос и бамбук
Включает
Спрей для тела (1100 рублей)
Скраб для тела с люфой (820 рублей)
Гель для душа (690 рублей)
Питательный лосьон для тела (820 рублей)
Новогоднее оформление подарков из продукции Mary Kay
Весь перечень продукции можно найти в электронном каталоге на сайте
http://www.marykay.ru/
(брошюра Образ)

Ирина Смирнова
+79642900602
+79212472713


title: Скачать презентацию или конспект Мамы всякие нужны, мамы всякие важны

extracted_text:
Мамы всякие нужны, мамы всякие важны
Подготовила:
дефектолог-логопед
Е.В. Кузнецова

Повара уж очень ловкоЧистят ножиком морковку,Сыр на крупной терке трут:Взад-вперед, то там, то тут.Суп мешают поварешкойИ толкушкой мнут картошкуРежут ножиком укропВжик-вжик-вжик и в миску оп!Получилось вкусно чтобы,Лично с блюд снимают пробы,Чтобы наша детвораБыла сытая всегда!
Учитель щедро учит нас тому,Что очень нужно будет в жизни:Терпенью, чтенью, счету и письму,И верности родной Отчизне.
Любит делать доктор ЛолаВсем прививки и уколы,И, велев «А-а!» пропеть,Горло палочкой смотреть,Ставить градусник под мышку,Слушать трубочкой одышку,И в особую тетрадьВсе подробности писать.И мальчишкам, и девчонкамМазать ссадины зеленкой,Руки-ноги бинтоватьИ рецепты штамповать.
Мама ходит на работу.И у папы много дел.Значит надо, чтобы кто-тоИ за нами приглядел!Кто накормит кашей с ложки,Кто нам сказку почитает,Кто наденет нам сапожки,Кто стихи и песни знает?Кто помирит, кто подскажет,Кто подружка и приятель,Кто нам фокусы покажет?Ну, конечно, воспитатель!
В магазине, на базареИ в буфете, наконец,Всюду, где бы ни бывали,Вас встречает продавец.Он продаст кефир старушкеИ свисток озорнику,Ленту яркую девчушкеИ ватрушку толстяку.Удочку для дяди Пети,А для тети Веры — брошь.Так всегда любезно встретит —Без покупки не уйдешь,Математику он знаетНу, конечно же, на пять —Деньги быстро сосчитает,Чтобы сдачу верно дать.Покупатели толпоюЦелый день к нему идутОчень нужен нам с тобоюПродавца нелегкий труд!


title: Скачать презентацию или конспект Методы исследования при заболеваниях сердечнососудистой системы

extracted_text:
Выполнила Голованова Екатерина
Группа С 121(В)
19.02.2014
Методы исследования при заболеваниях сердечнососудистой системы
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования города Москвы МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ №1 Департамента здравоохранения города Москвы
В диагностическом процессе при заболеваниях сердечнососудистой системы используются как субъективные и объективные методы исследования больного, так и большой арсенал дополнительных методов исследования, позволяющих уточнить характер патологического процесса, степень его активности, тяжесть морфофункциональных нарушений сердечнососудистой системы.
Перед тем, как назначить диагностику врач проводит РАССПРОС  по общепринятой методике, начинается со сбора основных жалоб и их детализации жалоб с несистемным уточнением и общих жалоб, уточняющих тяжесть состояния больного. Завершается выяснением истории развития заболевания и истории жизни больного.
Далее проводится:1.осмотр, при котором можно выявить извитые височные артерии усиленную пульсацию сонных артерий пригипертонической болезни, и ряд других признаков. 2. пальпация: смещение верхушечного толчка (гипертрофия отделов сердца), пульсация аорты (аневризма аорты). 3. перкуссия (простукивание): можно определить границы сердца и тем самым выявить гипертрофию. 4. аускультация (прослушивание). Изменения в звучании тонов

I. Лабораторные методы1. Общий клинический анализ крови. Он помогает не поставить диагноз, а лишь сделать предположение о наличие какой-либо патологии. Например, пониженный уровень гемоглобина характерен при 3 стадии гипертонии.2. Биохимический анализпри второй стадии  атеросклероза показывает повышенный уровень холестерина, триглицеридов и пр.3. При неотложных и острых состояниях проводится тест на ТРОПОНИН- высокоспецифичный маркер поражения миокарда 3. общий анализ мочи, анализ мочи по нечипоренкона третье стадии гипертонической болезни будет выявлен белок и незначительная гематурия.
II. Инструментальные методы исследования сердечно-сосудистой системы:1. Измерение артериального давления.2. Электрокардиография (ЭКГ)3. Фонокардиография  (ФКГ) 4. Эхокардиография (ЭхоКГ) 5. Магнитно-резонансная томография (МРТ). 6. Холтеровское мониторирование (ХМ) .7. Коронарография (КАГ) .8. Внутрисосудистое ультразвуковое исследование (ВСУИ) .9. Компьютерная томография (КТ) .10. Рентген.11. Биопсия сердца .12. Исследование глазного дна.
1. Измерение артериального давления (АД) Следующие методы:- Метод Короткова разработан русским хирургом Н. С. Коротковым в 1905 году и предусматривает использование простого прибора, состоящего из механического манометра, манжеты с грушей и фонендоскопа. Метод основан на полном пережатии манжетой плечевой артерии и выслушивании тонов, возникающих при медленном выпускании воздуха из манжеты.- Осциллометрический метод основан на регистрации специальным электронным прибором пульсаций давления воздуха, возникающих в манжете при прохождении крови через сдавленный участок артерии.
Для выполнения измерений АД в состоянии покоя необходимо обеспечить комфортные условия для обследуемого и выполнить следующие требования:- исключить употребление кофе и крепкого чая в течение 1 часа перед исследованием;- рекомендуется не курить в течение 30 минут до измерения АД;- отменяется прием симпатомиметиков, включая назальные и глазные капли;- во время измерения нельзя разговаривать и делать резкие движения;- АД измеряется в покое после 5-минутного отдыха; - в случае если процедуре измерения АД предшествовала значительная физическая или эмоциональная нагрузка, период отдыха следует продлить до 15–30 минут;- поскольку разница в АД на руках может быть весьма существенной, рекомендуется проводить измерение на руке с более высокими его значениями.
Следует с осторожностью трактовать результаты, полученные с помощью автоматических и полуавтоматических приборов (тонометров) для домашнего применения, которые измеряют АД на запястье; необходимо также иметь в виду, что приборы, измеряющие АД в артериях пальцев кисти, отличает низкая точность получаемых при этом значений АД. Людям с нестабильным артериальным давлением следует пользовать приборами с плечевой манжетой.
2. ЭКГ – это самое доступное, простое в исполнении и информативное кардиологическое исследование, которое можно провести в стационаре, поликлинике, машине скорой помощи, на улице и дома у больного.  В настоящее время ЭКГ относится к числу эталонных методов исследования сердца.   Привычное изображение кривой ЭКГ с характерными зубцами и интервалами, а также их название связано с именем Вилла Эйнтховена, которым был создан более совершенный аппарат ЭКГ. За это в 1924 году он был удостоен Нобелевской премии в разделе «медицина».
ЭКГ – это динамическая запись электрического заряда, благодаря которому работает (то есть сокращается)  сердце. Чтобы оценить характеристики этого заряда, запись ведется с нескольких участков сердечной мышцы. Для этого используются электроды – металлические пластины – которые накладываются на разные участки груди, запястья и щиколотки пациента.
ЭКГотличается достаточной простотой в использовании и оценке результатов. Благодаря этому, ЭКГ является «скрининговым», первым  инструментальным исследованием сердечной патологии. При этом можно выявить:- признаки ишемии миокарда, - как свежие, так и ранее  перенесенные инфаркты. - своеобразная картина имеется при нарушении ритма, отмечаются признаки артериальной гипертензии, сердечной недостаточности.
Инфаркт правого желудочка
Электрокардиография - замечательный простой метод диагностики, но стоит отметить следующие моменты:- необходим специалист, который интерпретирует результаты;- четкое знание техники выполнения ЭКГ;- длительность процедуры;- необходима точность наложения грудных электродов;- пациент должен раздеться до пояса и лечь;-регистрация на бумажный носитель, что требует условий для ее хранения.
3. Фонокардиография  (ФКГ) – графическая регистрация звуковых явлений, возникающих при сокращениях сердца в норме и при имеющихся заболеваниях. Данное исследование проводится в специальном кабинете с идеальной звуко- и электроизоляцией.Запись ФКГ и ЭКГ осуществляются синхронно. Это необходимо для соотношения регистрируемых шумов, тонов, экстратонов к систоле и диастоле, что имеет большое диагностическое значение.
4. Эхокардиография (ЭхоКГ) – метод ультразвукового исследования сердца. С внедрением эхоскопической технологии в медицину и совершенствованием ультразвуковых датчиков, стало возможным использование УЗИ в оценке функционального и морфологического состояния миокарда, клапанного аппарата, сердечной сорочки, наличие новообразований и др. ЭхоКГ основан на свойствах ультразвука по-разному отражаться от тканей с различной плотностью (миокард, клапанный аппарат, рубцовая ткань, жидкая среда).
а - двухкамерное сечение; б - парастернальное сечение по длинной оси левого желудочка;
1 - левый желудочек;
2 - правый желудочек;
3 - левое предсердие;
4 - межжелудочковая перегородка;
5 - митральный клапан
При ЭхоГК можно получить информацию:- функциональное состояние миокарда (сократимость, зоны гипо-, и акенеза);-толщина стенок миокарда и объем камер сердца ;- состояние клапанного аппарата;- наличие жидкости в перикарде;- фракции выброса;- давление в легочной артерии, и др.Недостатками этого метода является:- необходимость специальных аппаратов УЗИ;- необходимость специальной подготовки врача УЗД;- ограничение в эхоскопической визуализации в ряде случаев (отдельные заболевания и конституциональные особенности);- длительность УЗИ более 10 минут.
Чрезпищеводная эхокардиография. При этом типе эхокардиографии, гибкая трубка, содержащая датчик, проводится в пищевод. Оттуда можно получить более детальные изображения сердца. Врач может назначить чреспищеводную эхокардиографию если не удалось получить ясную картину сердца во время стандартного ЭхоКГ.

МРТ сердца:а - поперечный срез на уровне ствола легочной артерии; б - поперечный срез на уровне желудочков; в - сагиттальный срез через левый желудочек; г - фронтальный срез через желудочки и восходящую аорту; 1 - левый желудочек; 2 - правый желудочек; 3 - левое предсердие; 4 - правое предсердие; 5 - межжелудочковая перегородка; 6 - митральный клапан; 7 - аортальный клапан; 8 - восходящая аорта; 9 - дуга аорты; 10 - нисходящая аорта; 11 - легочная артерия; 12 - верхняя полая вена
6. Холтеровское мониторирование (ХМ) относится к методам функциональной диагностики нарушений работы сердечной мышцы.
Появление такого нового исследования обязано Норману Холтеру (1961), который предложил объединить регистрацию ЭКГ и возможность ее передачи по радио. По мере совершенствования техники ХМ снизился вес аппарата для регистрации разности потенциалов сердца, и увеличилось время регистрации сигнала, снизилось искажение сигнала, количество артефактов, ускорилась обработка и анализ полученных сигналов. Стало возможным непрерывно, в течение 24 часов проводить запись ЭКГ.
Холтеровское мониторирование нашло применение для выявления нарушений - сердечного ритма, - ишемии, - контроля лекарственной терапии (антиангианальной и антиаритмической).Недостатки этого метода:необходимость пациенту длительно в течение суток носить портативный прибор, не забывая проверять его работоспособность;возможность появления артефактов при воздействии внешних факторов; исследование информативно только в том случае, если нарушения самочувствия частые и попали в «исследуемые 24 часа»;необходимость в определенных навыках при проведении ХМ;необходимость ведения дневника пациентом на время исследования.
7. Коронарография (КАГ) – разновидность рентгенологического исследования, основанного на введении в коронарные сосуды контрастного вещества. В основе его лежит ангиография – исследование сосудистого русла человека с использованием рентген аппарата. При этом, через артерию бедра или артерию на предплечье посредством специального инструмента (интрадьюссера) в просвет артерии вводится длинный катетер, начало которого подводится к исследуемому коронарному сосуду, что контролируется рентгеноскопически.
После этого вводится контрастное вещество, благодаря которому становятся видны патологические изменения коронарных сосудов: - стенозы, -извитость хода, - реакция на сокращения миокарда и др. При наличии программного обеспечения возможно трехмерное построение коронарных сосудов, что позволяет лучше сориентироваться кардиохирургам перед операцией. В дополнение метода возможно проведение малоинвазивного лечения – выполнение баллонной дилатации (расширения) суженного участка, либо постановка стента.
а - 1 - ствол левой коронарной артерии;
2 - передняя нисходящая артерия;
3 - огибающая артерия;
б - 4 - правая коронарная артерия;
5 - катетер
К недостаткам КАГ можно отнести: - специальные условия (только стационар) и наличие дорогостоящего специального оборудования, - инвазивность процедуры с соответствующими осложнениями, - лучевая нагрузка и необходимость подготовки соответствующих специалистов, возможность миграции катетера. Кроме этого, имеется ряд противопоказаний:- индивидуальная непереносимость контрастного вещества;- психически неуравновешенные и неадекватные пациенты;- беременность.К тому же, во время выполнения ангиографического исследования может наступить остановка сердечной деятельности, что потребует проведения реанимационных мероприятий.
8. Внутрисосудистое ультразвуковое исследование (ВСУИ) – новый способ визуализации сосудов в том числе и коронарных, который стал возможным техническому прогрессу. В основе ВСУИ лежит использование микроскопических ультразвуковых датчиков на катетерах, которые вводятся в просвет сосуда.
Линией А1 обведен истинный просвет артерии,
линией А2 - остаточный просвет.
Данное исследование позволяет оценить:- степень стеноза, - структуру атеросклеротической бляшки, - контроль степени раскрытия коронарного стента, - оценка рестеноза стента, и др.К недостаткам, перечисленным в КТ-ангиографии, в этом случае можно отнести еще и стоимость катетеров с УЗ-датчиками, что ограничивает их широкому внедрению.
9. Компьютерная томография (КТ) широко применяется в диагностике самых разных сердечно-сосудистых заболеваний. Все шире используется КТ коронарных артерий. Метод уже сейчас позволяет исследовать гемодинамически значимые стенозы коронарных артерий и выявлять нестенозируюшие атеросклеретические бляшки. Диагностированная аневризма артерии при МСКТ интракраниальных артерий (стрелки).
Технические трудностипри проведении КТ:• сердце постоянно находится в движении, поэтому для получения информативных изображений необходимо соотносить получаемые изображения с фазой сердечного цикла;• изображения получают в течение короткого интервала (100—300 мс) в конце диастолы, когда движения сердца минимальны;• для того чтобы избежать артефактов, обусловленных движением сердца при дыхании, необходимо получить изображение всего сердца в течение одной задержки дыхания;• поскольку структуры сердца имеют небольшие размеры, для их исследования необходимо высокое пространственное разрешение.
 Вазоренальная артериальная гипертензией.
Стеноз правой почечной артерии (стрелка).
КТ сердца. Норма:а - поперечный срез через корень аорты; б - поперечный срез через желудочки, реконструкция; в - трехмерная реконструкция сердца и коронарных артерий;1 - левый желудочек; 2 - правый желудочек; 3 - левое предсердие; 4 - правое предсердие; 5 - межжелудочковая перегородка; 6 - митральный клапан; 7 - аортальный клапан; 8 - восходящая аорта; 9 - конус ная часть правого желудочка; 10 - нисходящая аорта; 11 - левая вена;12 - передняя нисходящая артерия; 13 - огибающая артерия; 14 - фрагмент правой коронарной артерии
10. Рентген грудной клетки. Рентген грудной клетки отражает состояние сердца, легких и кровеносных сосудов. Он может выявить органическое поражение органов грудной клетки.
Рентгенограмма сердца в прямой  проекции:
1 - тень молочной железы;
2 - восходящая аорта;
3 - дуга аорты;
4 - правое предсердие;
5 - правый желудочек;
6 - левое предсердие;
7 - левый желудочек;
8 - верхняя полая вена
Увеличение правых отделов сердца при легочной гипертензии. Прямая проекция. Признаки увеличения легочной артерии (стрелка)

11. Биопсия сердца проводится обычно при подозрении на миокардит, в том случае если прочие методы диагностики оказались неэффективны. При необходимости биопсию берут из нескольких различных участков сердца.Биопсию можно разделить на три вида, которые разняться путем взятия тканей для микроскопического исследования: - инцизионная- пункционная- аспирационная.
Пункционная биопсия - при использовании данного метода ткань прокалывается, и частицы ткани высасываются специальным шприцем.Аспирационная биопсия - здесь производится соскабливание тканей для исследования.Инцизионная биопсия - в данном случае иссекается кусочек поверхностных или глубинных тканей. Чтобы добраться до них, в свою очередь делается рассечение.
12. Исследование глазного дня.При артериосклеротической форме на первый план выступают изменения со стороны сосудов, особенно артерий, в виде утолщения их стенок, тогда как отек сетчатки для этого состояния нехарактерен. Поражение зрительного нерва чаще всего выражается в развитии атрофии без предшествующего застойного диска.
При почечной гипертензии развивается резкое сужение сосудов без выраженных, особенно в начальной стадии болезни, склеротических изменений в них. Отмечается обилие экссудативных явлений, выражающихся в многочисленных хлопьевидных белых пятнах на сетчатке, общем ее сероватом фоне, отечности диска зрительного нерва вплоть до картины застойного диска, мелких и крупных кровоизлияний у заднего полюса глазного яблока. Типична фигура звезды в области пятна. Может отмечаться отслойка сетчатки.
Сужение мелких артерий сетчатки (стрелки) хорошо выявляется при флюоресцентной ангиографии. Гипертонический ангиосклероз сетчатки
Необходимо подчеркнуть, что информативность дополнительных методов исследования значительно увеличивается, если лечащий врач сам владеет аппаратным методом исследования или может профессионально расшифровать полученные результаты, и во многом определяется тем, насколько тщательно и профессионально собрана субъективная информация и проведено объективное исследование больного.
СПАСИБО!


title: Скачать презентацию или конспект Метод Дельфи

extracted_text:
Метод Дельфи
Назначение метода;
Цель метода;
Суть метода;
Особенности метода.
Метод Дельфи (иногда дельфийский метод) был разработан в 1950—1960 годы в США для прогнозирования влияния будущих научных разработок на методы ведения войны (разработан корпорацией RAND, авторами считаются Olaf Helmer, Norman Dalkey, и Nicholas Rescher). Имя заимствовано от Дельфийского Оракула.Является методом экспертного оценивания. Особенности: заочность, многоуровневость, анонимность
Назначение метода
Применяется на этапах формулирования проблемы и оценки различных способов ее решения. Метод Дельфи-один из инструментов выбора и оценки решения.

Цель метода
Получение согласованной информации высокой степени достоверности в процессе анонимного обмена мнениями между участниками группы экспертов для принятия решения.
Суть метода
Метод Дельфи-инструмент, позволяющий учесть независимое мнение всех участников группы экспертов по обсуждаемому вопросу путем последовательного объединения идей, выводов и предложений и прийти к согласию. Метод основан на многократных анонимных групповых интервью.

План действий
Сформировать рабочую группу для сбора и обобщения мнений экспертов.
Сформировать экспертную группу из специалистов, владеющих вопросами по обсуждаемой теме.
Подготовить анкету, указав в ней поставленную проблему, уточняющие вопросы. Формулировки должны быть четкими и однозначно трактуемыми, предполагать однозначные ответы.
Провести опрос экспертов в соответствии с методикой, предполагающей при необходимости повторение процедуры. Полученные ответы служат основой для формулирования вопросов для следующего этапа.
Обобщить экспертные заключения и выдать рекомендации по поставленной проблеме.
Особенности метода
“Дельфи”, “дельфийский метод”, “метод дельфийского оракула” происходят от названия местечка Дельфи, где жили оракулы-прорицатели при храме бога Аполлона (Древняя Греция).
Слово главного оракула принималось за истину в последней инстанции.
Известно, что использование коллективных знаний ведет к возможности нахождения сильных решений, однако в процессе обмена мнениями между участниками может сказаться влияние авторитета коллег и все сведется к появлению популярных ответов.

Метод Дельфи
позволяет разрешить это диалектическое противоречие. Для этого прямые дискуссии экспертов заменяются индивидуальными опросами. Собранные варианты ответов подвергаются статистической обработке. Полученные обобщенные ответы передаются каждому эксперту путем личного общения, либо по обычной или электронной почте с просьбой пересмотреть и уточнить свое мнение, если он сочтет необходимым. Эта процедура может повторяться несколько раз.
Дополнительная информация:
Метод Дельфи – это систематический способ обобщения оценок экспертов.
Считается, что метод Дельфи наиболее применим, если к работе привлекаются эксперты, компетентные не по всей проблеме, а по ее различным составляющим.
Чтобы решить, следует ли использовать метод Дельфи, очень важно тщательно рассмотреть ситуацию, к которой будет применен метод. И прежде чем принимать решение, необходимо задать ряд вопросов:
кто будет проводить экспертизу, и где будут находиться ее участники;
какая должна поддерживаться связь с ними в процессе рассмотрения существующей проблемы;
какие существуют в наличии альтернативные методики, и какие результаты реально можно ожидать от их применения?

Достоинства метода
Метод Дельфи способствует выработке независимости мышления членов группы.
Обеспечивает спокойное и объективное изучение проблем, которые требуют оценки.
Недостатки метода
Чрезмерная субъективность оценок.
Требует достаточно много времени и организационных усилий.


title: Скачать презентацию или конспект Градостроительные планы

extracted_text:
Градостроительные планы
Выполнили:
студенты 2 курса
группы б2 СТЗС21
Сухушина Е.Е.
Трифонов Г.Э.

Градостроительный план земельного участка — вид документации по планировке территории. Подготовка градостроительных планов земельных участков осуществляется применительно к застроенным или предназначенным для строительства, реконструкции объектов капитального строительства земельным участкам.

Градостроительный план земельного участка используется для разработки проектной документации, разработки проекта границ застроенного земельного участка, а в последующем — для выдачи разрешения на строительство и разрешения на ввод объекта в эксплуатацию.
Введение такого документа, как градостроительный план земельного участка, позволяет перенести основную часть согласований на предпроектную стадию, сократить сроки проектирования и продолжительность инвестиционного цикла.
Законодательством предусмотрены следующие виды документации по планировке территории:

проекты планировки территории

проекты межевания территории

градостроительные планы земельных участков.

Состав плана:

номер плана, кадастровый номер и наименование заявителя (преамбула);
чертёж градостроительного плана земельного участка;
информация о градостроительном регламенте земельного участка;
информация о разрешённом использовании земельного участка;
информация об объектах капитального строительства и культурного наследия;
информация о технических условиях подключения к сетям инженерно-технического обеспечения;
информация о возможности разделения участка.

Номер плана, кадастровый номер и наименование заявителя
Чертёж градостроительного плана земельного участка
Информация о градостроительном регламенте земельного участка
Информация о разрешённом использовании земельного участка
Информация о технических условиях подключения к сетям инженерно-технического обеспечения

Градостроительство  сформировалось как теория и практика планировки городов.
Цель градостроительства – решение комплекса социально-экономических, инженерно-строительных, архитектурно-художественных, санитарно-гигиенических вопросов.
Градостроительные процессы неразрывно связаны с развитием экономики и культуры страны.
Проектирование  новых и реконструкцию существующих населённых мест осуществляют в соответствии с требованиями к их планировке и застройке по СНиП 2.07.01-89
Инженерная оценка территории города
Предварительно  место расположения населённого  пункта, как правило, устанавливают  на основании проектов районной планировки, учитывающих ряд важнейших факторов, в том числе географические и  климатические условия, наличие  месторождений полезных ископаемых и других природных ресурсов, ближайших железных и автомобильных дорог.
На выбор территорий для размещения населенных мест оказывают влияние различные факторы, невнимание к которым может привести к значительному удорожанию строительства или неблагоприятным условиям проживания в данном населенном пункте. Важнейшим фактором выбора территории для населенных мест являются природные условия, от правильного анализа которых зависит рациональность проектных решений.
Характеристика  природных условий по степени пригодности для использования в строительстве.

Территория, отведенная под строительство города, почти  вся является пригодной для жилищной застройки. Непригодными являются заболачиваемые территории вдоль границы водоема. Так же присутствуют ограниченно  пригодные территории для промышленности, которые располагаются  возле железнодорожных путей.

Одна из главных  задач при проектировании города- это сохранение и развитие зеленых территорий общего пользования: долина водоема, зон с естественным озеленением, включенных в планировочною организацию города, и других зеленых территорий с природными насаждениями.
Расчет населения
Проектная численность  города N определяется по методу трудового баланса на основе общей численности трудящихся градообразующей группы и ее удельного веса в общей численности населения города

N = A*100% / а

N – население города или проектная численность населения, тыс. чел.;
А – абсолютная численность градообразующей группы, тыс. чел.;
а– проектный  удельный вес градообразующей группы в общей численности, % .
Расчёт  потребных территорий города
Расчет потребных территорий различных функциональных зон производится на основании укрупненных показателей или нормативов, которые зависят от категории населенного места, сроков проектирования.
Fi = qi*N
где Fi – площадь территории, отведённой под какую либо функциональную зону, га;
qi – расчётный норматив территории города, га/тыс. чел.;
N - численность населения, тыс.  чел.
Территории города
С учетом преимущественного функционального использования территория города подразделяется на селитебную, производственную и ландшафтно-рекреационную.
Селитебная территория
для размещения жилищного фонда, общественных зданий и сооружений
для устройства  путей внутригородского         сообщения,  улиц, площадей, парков
Производственная территория
предназначена для размещения промышленных предприятий и связанных с ними объектов, комплексов научных учреждений с их опытными производствами, коммунально-складских объектов, сооружений внешнего транспорта, путей внегородского и пригородного сообщений.
Ландшафтно-рекреационная территория
 включает городские леса, лесопарки, лесозащитные зоны, водоемы, земли сельскохозяйственного использования и другие угодья, которые совместно с парками, садами, скверами  бульварами, размещаемыми на селитебной территории, формируют систему открытых пространств
Генплан и градостроительное развитие Казани
Решением Казанской Городской Думы от 28.12.2007 № 2326 утвержден Генеральный план муниципального образования города Казани. Далее приведены схемы ныне действующего утвержденного варианта.
Концепция развития города до 2020 года

Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Государственная власть в РФ

extracted_text:
Государственная власть в РФ
9 классы
Подготовка к ОГЭ
ГБОУ Школа №1393 «Школа РОСТ»
Иваний М.М.
http://www.constitution.ru/state/  дополнительную информацию можно посмотреть
РФ является правовым государством:
разделение властей
права человека (глава 2 Конституции полностью посвящена правам человека и гражданина)
верховенство права – право выше власти, т.е. закону подчиняются  все
А также президент – он вне 3-х ветвей власти, над ними.Четвертой ветвью власти называют СМИ – Средства Массовой Информации, которые влияют и формируют настроение и информируют населения.
Верно ли утверждение?1. Президент – глава государства2. Законодательная власть представляет правительство РФ.3. Исполнительная власть реализует в жизнь законы, принятые законодательной властью.4. Парламент РФ называется Федеральное Собрание и состоит из 2 палат: Совет федерации и Госдумы.5. Население РФ выбирает президента и депутатов госдумы.


title: Скачать презентацию или конспект Методы и системы мотивации

extracted_text:
Методы и системы мотивации
Мотивация
Мотивация-это внутреннее состояние человека, вызванное внешним и внутренним воздействием, связанное с его потребностями, которое активизирует, стимулирует и направляет его действия к поставленной цели.
Мотивация как функция стратегического управления связана с разработкой системы стимулов, побуждающих к достижению поставленных стратегических результатов.
Мотивация персонала в значительной степени определяет как непосредственно успех деятельности организации, так и развитие экономики в стране, уровень благосостояния людей, что предопределяет важность проблем мотивации персонала. Мотивировать сотрудников-значит затронуть их важные интересы, потребности в чем-либо. Нарушения в мотивации могут иметь самые разные причины, которые коренятся в межличностных конфликтах между сотрудниками.
Классификация методов мотивации
Экономические методы мотивации
Основываются на том, что люди в результате их применения получают определенные выгоды(прямые или косвенные), повышающие их благосостояние
Формами прямой экономической мотивации являются:
Основная оплата труда
Дополнительная оплата труда ( с учетом сложности и классификации труда, совмещения профессий, сверхнормативной работы).
Вознаграждение(определяет индивидуальный вклад работников в конечные результаты производства в конкретные периоды).
Премия (связывает результаты труда каждого структурного подразделения организации и работника с главным критерием успешной деятельности предприятия-прибылью).
Различные виды выплат(например: оплата проезда к месту работы и по городу)
Применение этого метода может быть полезным для достижения кратковременных подъемов производительности труда. В конечном итоге происходит определенное наложение или привыкание к этому виду воздействия.
Косвенная экономическая мотивация
Предоставление в пользование служебного автомобиля
Пользование социальными учреждениями организации
Пользование домами отдыха, детскими оздоровительными лагерями(для детей сотрудников) по льготным путевкам
Предоставление на льготных условиях мест в детских дошкольных учреждениях
Организационные методы мотивации
Мотивация целями
Мотивация обогащения содержания работы(предоставление интересной, разнообразной и социально значимой работы, с широкими перспективами профессионального роста, повышающими самостоятельность и ответственность работника)
Мотивация участием в делах фирмы(предоставление работникам права голоса при решении ряда проблем, вовлечение их в процесс коллективного творчества)
Морально-психологические методы
Во-первых, создание условий, при которых люди испытывали бы профессиональную гордость за причастность к порученной работе, личную ответственность за ее результаты
Во-вторых, присутствие вызова, обеспечение возможности каждому  на своем рабочем месте показать свои способности, лучше справится с заданием, ощутить собственную значимость. Для этого задание должно содержать известную долю риска, но и шанс добиться успеха.
В-третьих, признание авторства результата. Например, отличившиеся работники могут получать право подписывать документы, в разработке которых они принимали участие.
В-четвертых, высокая оценка, которая может быть личной и публичной. Суть личной оценки состоит в том, что особо отличившиеся работники упоминаются в специальных докладах руководству организации, представляются ему, персонально поздравляются администрацией по случаю праздников и семейных дат. Публичная оценка предполагает возможность объявления благодарности, награждения ценными подарками, присвоения почетных званий.
В современном менеджменте все больше внимания уделяется корпоративной культуре предприятия как одному из важнейших мотивационных стимулов персонала.
Корпоративная(организационная) культура- это совокупность идей, взглядов, ценностей, разделяемых всеми членами одной организации, которая задает людям ориентиры их поведения и действий. Как правило, именно характер и взгляды директора предприятия определяют стиль отношений между сотрудниками. В организационной культуре руководство предприятия больше всего интересует механизм  ее влияния на поведение и работу членов организации.
На основе обобщения опыта практической деятельности в области мотивации определен ряд требований к организации стимулирования труда:
Комплексность – подразумевает единство моральных и материальных коллективных и индивидуальных стимулов, значение которых зависит от системы подходов к управлению персоналом, опыта и традиций организации.
Дифференцированность – означает индивидуальный подход к стимулированию разных слоев и групп работников.
Гибкость и оперативность-проявляются в постоянном пересмотре стимулов в зависимости от изменений, происходящих в обществе и коллективе.
Доступность- предполагает, что каждый стимул должен быть доступен для всех работников.
Постепенность- предполагает, что материальные стимулы постоянно подвергаются коррекции в сторону повышения, то необходимо учитывать.
Минимизация разрыва между результатом труда и его оплатой(например: еженедельная оплата труда, введение системы авансов).
Факторы, влияющие на мотивацию сотрудников
Системы мотивации
Система мотивации персонала – это один из наиболее действенных инструментов управления, позволяющих влиять на эффективность деятельности сотрудников и компании в целом. Настроенная в соответствии со стратегическими и тактическими ориентирами компании, система мотивации позволит менеджерам формировать необходимое поведение сотрудников, повысить производительность, заинтересованность и лояльность персонала.
Задачи системы мотивации
Инструменты системы мотивации
Таким образом, успех мотивации предопределяется комплексным подходом к ней, основанным на глубоком и всестороннем изучении положения дел в организации и мотивационной структуры поведения ее персонала.
Выполнила: студентка 3 курса ГиМУ группы 3162
Гасанова Д.М.
Список литературы:
1. Лукашевич В.В Основы управления персоналом: учебное пособие/ В.В. Лукашевич. – 2-е изд., перераб. И доп. – КНОРУС, 2010. – 240 с.
2. Управление персоналом: Учебник/ Общ. Ред. А.И. Турчинова. – М.: Изд-во РАГС, 2008. – 608 с.


title: Скачать презентацию или конспект Мировой финансовый кризис 2008 года

extracted_text:
Мировой финансовый кризис 2008 года
подготовила студентка 2 курса
204 группы юридического ф-та
Ведерникова Галина
Понятие Мирового финансового кризиса
Мировой финансовый кризис (иногда называют «великая рецессия») — финансово-экономический кризис, проявившийся в сентябре — октябре 2008 года в виде значительного ухудшения основных экономических показателей в большинстве развитых стран, и последовавшая в конце того же года глобальная рецессия.
Мировой финансовый кризис (global economic crisis) – устойчивый финансовый кризис стран, которые входят в глобальную финансовую систему, основанную на доминировании американской финансовой системы над другими системами.
Рецессия (от лат. Recessus – отступление) – это спад производства, который характеризуется нулевым или отрицательным ростом основного макроэкономического показателя – внутреннего валового продукта (ВВП), длящийся в течение полугода или большего промежутка времени.

2
Хронология развития МФК 2008
2006 год: начался ипотечный кризис  subprime в США
2007 год: ипотечный кризис в США продолжается. В других странах пока не наблюдается признаки надвигающего мирового финансового кризиса.
Сентябрь 2008 года: ипотечный кризиса спровоцировал кризис ликвидности в американских банках, а затем и по всему миру.  Мировой финансовый кризис начинает разрастаться.  Крупнейшие мировые банки перестали существовать или сменили хозяина.
Конец 2008 года: Мировой финансовый кризис перерастает в кризис реальной экономики. Начался спад производства в большинстве стран Европы, Японии, США, России.

3
География распространения кризиса

4
    - страны, в которых мировой финансовый кризис привел к рецесcии.

    – страны, которые сильно пострадали из-за финансового кризиса в 2008 году.

Причины кризиса в США

5
Причины кризиса в США

6
Американцам настолько понравилась жизнь в кредит, что сначала в октябре 2001 года, а потом в августе 2005 года американцы потратили больше, чем заработали. Максимум был достигнут в январе 2008 года. При зарплате 100 долларов американец должен отдать банкам 133,1 доллара. Как американцам удавалось на протяжении 23 лет увеличивать свою задолженность перед банками? Очень просто. Им в этом помогали 2 вещи: постоянное снижение процентных ставок и увеличение стоимости активов, под залог которых можно взять кредит.
Учётная ставка (англ. Discount rate) — это сумма, указанная в процентном выражении к величине денежного обязательства (векселя), которую взимает приобретатель обязательства. Фактически, учётная ставка — это цена, взымаемая за приобретение обязательства до наступления срока уплаты.

Учётная ставка - ставка процента, под который центральный банк страны предоставляет кредиты коммерческим банкам. Чем выше учётная ставка центрального банка, тем более высокий процент взимают затем коммерческие банки за предоставляемый ими клиентам кредит и наоборот.

Процентная ставка (англ. interest rate) — сумма, указанная в процентном выражении к сумме кредита, которую платит получатель кредита за пользование им в расчете на определенный период (месяц, квартал, год)

7
Причины кризиса в США
Ипотечные компании и банки в США не могут не расширять свой бизнес - вся экономическая система построена так, что ты должен все время расширять бизнес. Дальнейшее расширение бизнеса ипотечных компаний и банков возможно было только за счет так называемых sub-prime заемщиков - лиц с низкими доходами и плохой кредитной историей.

8

9
Причины кризиса в США
Человеком, фактически нажавшим на кнопку запуска кризиса, стал предыдущий глава "Федеральной резервной системы" (ФРС) Алан Гринспен. почувствовав начало перегрева экономики, ФРС в 2004 году начала поднимать учетную ставку. Тут же начали расти ставки по ипотечным кредитам, потому что в США большая часть таких кредитов выдается под плавающую процентную ставку. Для всех заемщиков это стало неприятной неожиданностью. Они абсолютно не ожидали, что с каждым месяцем им придется платить по ипотечному кредиту все больше и больше.

10
Причины кризиса в США
уменьшился спрос на недвижимость -> начала останавливаться строительная отрасль.
увеличились дефолты по кредитам -> начала падать стоимость ценных бумаг, обеспеченных ипотекой.
проблемы у банков, держателей таких ценных бумаг -> падение в цене активов при неизменной цене пассивов приводит к росту убытков и снижению капитала.
для уменьшения активов банки -> сократили кредитование население и компаний ->уменьшило спрос на товары и услуги -> предприятия начали сокращения персонала.

11

12
Замкнутый круг кризиса
Кризис: локальный перерастает в мировой
Финансовый кризис в США вызвал серьезные трудности не только внутри страны, но и  повлиял на всю мировую экономику и вызвал мировой финансовый кризис. Из-за кризиса по миру прокатилась волна обвалов фондовых бирж. С ноября 2007 года индекс S&P 500 упал на 30%, MSCI World (индекс развитых стран) на 32,3 %, MSCI (Emerging Markets (индекс развивающихся рынков) на 40,5 %.

13
Финансовый кризис в России
Внешние причины:
сокращение внешнего спроса на сырьевые ресурсы в условиях начавшейся рецессии.
кризис корпоративного внешнего долга
для значительной части банковской системы внешние займы стали крупнейшим источником формирования пассивов, что позволяло им наращивать объем активных операций
не были хеджированы валютные риски
высокая доля (около 40%) краткосрочных кредитов (со сроком погашения менее 18 месяцев) и большое количество кредитов с формально более длинными сроками погашения, обеспечением по которым выступали акции российских компаний.

14
Финансовый кризис в России
Внутренние причины:

наличие перегрева в российской экономике
высокая инфляция, которая к маю 2008 г. превысила 15% (за последние 12 месяцев);
опережающий рост внутреннего спроса по сравнению с динамикой внутреннего производства (он мог поддерживаться только за счет ослабления бюджетной политики, внешних заимствований и ускоренного роста импорта);
повышение вклада в рост российского ВВП в 2006 — первой половине 2008 г. неторгуемых секторов на фоне фактической стагнации обрабатывающей и даже добывающей промышленности;
бурный рост фондовых индексов и цен на недвижимость

15
Основные блоки антикризисных программ
 ослабление денежной политики путем снижения центральными банками процентных ставок по своим кредитам и предоставления дополнительной ликвидности банковской системе, вплоть до запуска программ количественного смягчения;
поддержка финансового сектора за счет выкупа проблемных активов и предоставления гарантий и/или дополнительного капитала, введения (увеличения лимита) гарантирования вкладов населения в банках (среди стран с развивающимися экономиками, входящими в «большую двадцатку», на такие меры пришлось пойти только России);
 программа фискального стимулирования, призванная заместить падение частного спроса спросом со стороны бюджета (включала снижение ставок налогов и предоставление налоговых льгот, дополнительные расходы бюджетов, направленные на выплаты населению, закупку товаров и услуг для нужд государства и финансирование инвестиций);
поддержка отдельных секторов экономики (кроме финансового), устойчивость которых признавалась критически важной для стабильности всей экономики

16
Финансовый кризис в России
Рецессия российской экономики, закончившаяся в середине II квартала 2009 г., после короткого периода восстановительного роста перешла в 2010 г. в стадию стагнации на фоне слабости внутреннего и внешнего спроса. В момент своего максимального падения (весна 2009 г.) российская экономика по объему ВВП оказалась отброшенной на уровень конца 2006 — начала 2007 г. Хотя в отдельные моменты восстановление экономики после кризиса шло достаточно быстро, в целом она еще далека не только от докризисных показателей, но и от выхода на траекторию устойчивого роста.

17
Кризисы. Кому они выгодны?
«большие состояния делаются на гибелях и зарождении империй…»

18
Рет Батлер, герой «Унесенных ветром»
Кризисы. Кому они выгодны?

19
 менеджер хедж-фонда и руководитель инвестиционной компании Paulson & Co
Эндрю Ладе, руководитель калифорнийского хедж-фонда Lahde Capital
демократ Барак Обама
Вывод
Чтобы обеспечить переход к долгосрочному устойчивому развитию необходимо интенсифицировать процесс технологической модернизации и обновления промышленного потенциала, акцентировать усилия на улучшении условий ведения бизнеса для всех экономических агентов, принять меры по модернизации существующих государственных институтов.

20
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Плакаты и знаки электробезопасности используемые в электроустановках

extracted_text:
Плакаты и знаки электробезопасности используемые в электроустановках

Применение знаков и плакатов безопасности в электроустановках связано с необходимостью обеспечения запрета операций с аппаратами коммутации (их включение или отключения) для того, чтобы в процессе работы электрооборудования на него по ошибке никто не подал напряжения.
Знаки и плакаты
По своему назначению плакаты и знаки безопасности делятся на:
- запрещающие;
- предупреждающие;
- предписывающие;
- указывающие.

Знаки и плакаты
« Работа под напряжением. Повторно не включать.» - этот знак запрещает повторное ручное включение выключателей ВЛ без согласования с руководителем работ после того, как они были автоматически отключены.
Запрещающие плакаты
«Опасно! Электрическое поле! Без средств защиты проход запрещен» – плакат, предупреждающий о возможности опасного воздействия электрического поля на обслуживающий персонал, а также запрещает передвижение людей без применения средств защиты.
Запрещающие плакаты
«Не включать. Работают люди» - плакат переносной, запрещающий подачу на линию напряжения.
Запрещающие плакаты
«Не включать. Работа на линии» - плакат переносной, запрещающий подачу на линию напряжения.
Запрещающие плакаты
«Стой! Напряжение» - предупреждает об опасности приближения к токоведущим частям электроустановок, находящихся под напряжением.
Предупреждающие плакаты
«Не влезай! Убьет» - этот плакат предупреждает о возможном приближении к токоведущим частям, находящимся под напряжением, при подъеме по конструкции.
Предупреждающие плакаты
«Испытание! Опасно для жизни» - плакат предупреждает об опасности поражения действием электрического тока при проведении высоковольтных испытаний.
Предупреждающие плакаты
«Осторожно! Электрическое напряжение» - знак, предупреждающий об опасности поражения действием электрического тока.
Предупреждающие плакаты
«Работать здесь» - указывает рабочее место.
Предписывающие плакаты
«Влезать здесь» - применяется при расположении рабочего места на высоте, указывает безопасный путь подъема на рабочее место.
Предписывающие плакаты
«Заземлено» - указывает, что определенный участок электроустановки заземлен и о недопустимости подачи на него напряжения.
Указывающий плакат


title: Скачать презентацию или конспект Социальная реклама

extracted_text:
Социальная реклама
ВНИМАНИЕ
…слабонервных прошу выйти…
	Чтобы понять, что это такое, приведём несколько примеров…
	Госавтоинспекция Республики Беларусь разместила на улицах Гомеля биллборд, демонстрирующий последствия беспечности на дороге.
	Изображенной в рекламе девушке, пострадавшей от перехода проезжей части в неположенном месте, присвоили забавное звание «Чемпион в рывке через дорогу».

А это было в вагонах московского метро…

	В Америке термин «социальная реклама» не используется. Вместо этого употребляется словосочетание Public service announcement (PSA), которое с определенной поправкой можно перевести как "общественная реклама".
Социальная реклама
	Социальная реклама – это такой вид коммуникации, который ориентирован на привлечение внимания общественности к самым актуальным проблемам общества.
Основное предназначение социальной рекламы состоит в гуманизации общества и формировании его нравственных ценностей.
	И если коммерческая реклама стремится в первую очередь побудить потребителя совершить какое-либо действие, то цель социальной рекламы – изменить отношение общественности к какой-либо насущной социальной проблеме, а в долгосрочном периоде – создать новые социальные ценности.
	Поэтому и эффект от применения социальной рекламы практически никогда не бывает быстрым. Совершенно очевидно, что формирование новых установок, изменение отношения общества – это, как правило, долгосрочные процессы , и порой первые положительные результаты могут появиться не раньше, чем через год после начала рекламной кампании.
	Предметом PSA является идея, которая должна обладать определенной социальной ценностью. Социальная реклама часто рассчитана на самую широкую аудиторию, которую волнуют общечеловеческие проблемы: распространение наркотиков, насилие в семье, защита окружающей среды, здоровье детей, СПИД и т.п.
Антитабачная реклама
Антитабачная реклама
Антитабачная реклама
Антитабачная реклама
Антитабачная реклама
Антитабачная реклама
Наглядная урна в виде легких
Курение - причина слепоты

Что мы видим, когда ты куришь

Что мы видим, когда ты куришь
Обычные предупреждающие надписи на сигаретных пачках не слишком эффективны, чего не скажешь о подобных фотографиях
Антиалкогольная реклама

Что мы видим, когда ты куришь

Реклама против спида

Что мы видим, когда ты куришь

Против насилия в семье

Что мы видим, когда ты куришь

Эту социальную рекламу можно было увидеть в Великобритании.
Надпись: “Не теряйте контроль”.
Румынское общество прав женщин также волнует проблема насилия в семье
Против насилия в семье

Что мы видим, когда ты куришь

В помощь детям

Что мы видим, когда ты куришь

Социальная реклама в супермаркетах фонда помощи голодающим детям
Фонд помощи детям
Против беспризорников

Что мы видим, когда ты куришь

Нехватка водных ресурсов…

Борьба с глобальным потеплением

Защита окружающей среды

Это плакат финского подразделения WWF, на которых, оставшиеся вследствие изменения климата, без естественной среды обитания животные приютились на улицах городов и скамейках парков.

Защита окружающей среды

Покупайте местную продукцию. Импорт и Экспорт продукции из других стран сопряжён с большими затратами топлива, что вносит свой вклад в глобальное потепление.

Если бы мы перестали тратить свою энергию на никчёмные вещи, то мы смогли бы остановить глобальное потепление и избежать энергетического кризиса.

Защита окружающей среды

Так сравнивают убийство животного с убийством человека. Организация за гуманное отношение к животным.Приобрести можно всего-то за 785 $.
Несмотря на то, что охота на китов запрещена, их продолжают убивать.

За здоровый образ жизни

Социальная реклама направленная на борьбу с наркотиками.Снимок из французского Choc magazine.
Вред генетически модифицированных продуктов не доказан, но Greenpeace уже показывает его (вред) людям.
Немного теории…

Сравнительный анализ коммерческой и социальной рекламы

Следует различать социальную рекламу и социальный PR

	Социальная реклама как средство воспитания существовала и в СССР, и мы все выросли на лозунгах «Берегите лес от пожара», «Экономьте тепло и свет», «Мойте руки перед едой», «Хлеб – наше богатство», а также специфическое «Обязательно бдителен будь и про подлость врага не забудь». 	Однако реклама советского периода носила строго определенный идеологический довесок, что усложняло ее восприятие и придавало ей значительный оттенок формализма.
Источник: Коммерческая, политическая и социальная реклама: сотрудничество или конкуренции. Сайт - http://www.advertme.ru/
	На фоне приоритетного преобладания политической тематики появляются такие темы, как здоровый образ жизни, физкультура и спорт. В качестве примера рекламы тех лет можно привести плакат женщины в кумачовом платке, прижимающей палец к губам, с надписью "Не болтай".	Иногда роль социальной рекламы играли кинофильмы и песни. Так, например, фильмы тех лет "Высота" и "Девчата" служили рекламой новых профессий, способствовали формированию образа жизни советского человека, его нравственных ценностей. 	К такого типа рекламе также можно отнести, к примеру, песню "Пусть всегда будет солнце". Мы можем заключить, что в советские времена реклама не блистала особым разнообразием, была политизирована, но, как утверждают специалисты, отличалась высоким качеством. 	Социальная реклама в то время использовалась для выполнения информационной, имиджевой, коммуникативной функций. Особая роль отводилась задачам пропаганды и воспитания, которые в советские времена были одними из самых важных. Являлась ли социальная реклама в те годы эффективной ? Очевидцы утверждают, что да, но сегодня это сложно проверить. С другой стороны, нельзя не признать, что многие лозунги и слоганы тех лет (чаще 50-ых годов и позже) до сих пор узнаваемы.
Источник: Социальная реклама Сайт - http://web-3.ru/
	Появившись на общественной арене в 1994-95 г.г. в виде проекта «Позвоните родителям», социальная реклама в чистом виде просуществовала недолго и сразу же стала «слугой» политики. 	Для России это явление закономерно, так как середина 90-х годов была насыщена с одной стороны, лавиной демократических выборов, многие из которых проводились впервые в нашей стране, а с другой стороны, совпала с наиболее тяжелым, кризисным этапом в построении новых экономических отношений. 	В этот период социальные вопросы: безработица, невыплаты зарплат, пенсий, социальных пособий, болезни и даже голод - стали для большинства россиян проблемой номер один. И естественно, что политтехнологи очень органично включили обсуждение этих проблем, их символику и образы в предвыборные кампании своих кандидатов.
Источник: Коммерческая, политическая и социальная реклама: сотрудничество или конкуренции. Сайт - http://www.advertme.ru/
	Классический пример - рекламная кампания Президента «Верю, люблю, надеюсь!» (1996 г.). В серии роликов, в которых простые люди рассказывали о своих проблемах, событиях, судьбах, был существенен социальный фактор. А довесок политической рекламы возник во второй части предвыборного периода - в роликах появился Ельцин (хотя мог быть и любой другой политик). То, что с ним стали ассоциироваться позитивные чувства избирателей, на 90 % определило успех этой рекламной акции. В целом, хорошая социальная реклама - прекрасный индикатор для политика, чтобы ориентироваться в менталитете и установках избирателей.
Источник: Коммерческая, политическая и социальная реклама: сотрудничество или конкуренции. Сайт - http://www.advertme.ru/
	В последнее время популярность социальной проблематики вызвала проникновение ее символов, тем, приемов и даже слоганов в рекламу коммерческую и политическую. В Перми, например, на одной из главных улиц долгое время стоял билборд, на котором крупным шрифтом, в хорошем цветовом оформлении набран лозунг: «Понимайте друг друга!» без какого- либо логотипа или иного графического символа. Только приблизившись к щиту, можно было прочитать подпись: «Страховая компания «Феникс». Перед нами - типичный пример использования социальных лозунгов и ценностей в коммерческих целях.
Источник: Коммерческая, политическая и социальная реклама: сотрудничество или конкуренции. Сайт - http://www.advertme.ru/


title: Скачать презентацию или конспект Инвестиции в человеческий капитал

extracted_text:
Инвестиции в человеческий капитал
Что такое человеческий капитал?
Человеческий капитал – это особый вид капиталовложений, совокупность затрат на развитие воспроизводственного потенциала человека, повышение качества и улучшение функционирования рабочей силы. В состав объектов человеческого капитала обычно включают знания общеобразовательного и специального характера, навыки, накопленный опыт.
Особенности человеческого капитала:
1) главная ценность общества и главный фактор экономического роста;

2) требует от самого человека и всего общества значительных затрат;

3) в виде навыков и способностей является определенным запасом, т.е. может быть накапливаемым;

4) может физически изнашиваться, экономически изменять свою стоимость и амортизироваться;

5) отличается от физического капитала по степени ликвидности;

6) неотделим от его носителя - живой человеческой личности;

7) использование человеческого капитала и получение прямых доходов контролируется самим человеком.
Классификация человеческого капитала по формам, в которых он воплощается:
1. Живой капитал (знания, воплощенные в человеке);

2. Неживой капитал (знания воплощаются в физических, материальных формах);

3. Институциональный капитал (живой и неживой капитал, связанный с производством услуг, удовлетворяющих коллективные нужды общества.
Инвестиции в человеческий капитал
ИНВЕСТИЦИИ В ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КАПИТАЛ — вложения денег и других видов ресурсов в образование, воспитание, культуру в целом и молодого, подрастающего поколения в частности, обусловленное заботой о судьбе будущих поколений, о росте интеллектуального потенциала страны и стремлением получить доходы, выгоду путем совершенствования людей и повышения уровня их профессионализма. Включает инвестиции, связанные с рационализацией состава и структуры населения, укреплением здоровья, регулированием рождаемости, миграции.
Три вида инвестиций в человеческий капитал:
1) расходы на образование, включая общее и специальное, формальное и неформальное, подготовку по месту работы;

2) расходы на здравоохранение, складывающиеся из расходов на профилактику заболеваний, медицинское обслуживание, диетическое питание, улучшение жилищных условий;

3) расходы на мобильность, благодаря которым работники мигрируют из мест с относительно низкой производительностью.
Затраты, связанные с вложением капитала в образование можно разбить на три группы: 1 . Прямые  затраты (расходы из собственного кармана ), включающие плату за обучение, расходы на образование (приобретение учебников), расходы на смену места жительства и поиск работы. 2 .  Упущенный заработок,  поскольку в процессе вложения капитала не удается работать в режиме полного рабочего дня. 3 .  Моральный ущерб , поскольку получение образования является процессом трудным и длительным, поиск работы - утомительным и истощающим нервную систему, миграция приводит к расставанию с друзьями.
Особенности инвестиции в человеческий капитал:
1. Отдача от инвестиций в человеческий капитал непосредственно зависит от срока жизни его носителя (от продолжительности трудоспособного периода). Чем раньше делаются вложения в человека, тем быстрее они начинают давать отдачу.

2. Человеческий капитал не только подвержен физическому и моральному износу, но и способен накапливаться и умножаться.

3. По мере накопления человеческого капитала его доходность повышается до определенного предела, ограниченного верхней границей активной трудовой деятельности (активного трудоспособного возраста), а затем резко снижается.

4. Не всякие инвестиции в человека могут быть призваны вложениями в человеческий капитал. Например, затраты, связанные с криминальной деятельностью, не являются инвестициями в человеческий капитал, поскольку общественно нецелесообразны и вредны для общества.

5. Характер и виды вложений в человека обусловлены историческими, национальными, культурными особенностями и традициями.

6. По сравнению с инвестициями в иные различные формы капитала инвестиции в человеческий капитал являются наиболее выгодными как с точки зрения отдельного человека, так и с точки зрения всего общества.
Источники вложений в человеческий капитал
Государство
(правительство)
Негосударственные общественные фонды и организации
Домохозяйства
(индивиды)
Международные фонды и организации
Образовательные учреждения
Регионы
Отдельные фирмы
Показатели эффективности инвестиций в человеческий капитал
1) Коэффициент окупаемости инвестиций в человеческий капитал = [
Прибыль – (Расходы – [Зарплаты + Льготы])]:(Зарплаты + Льготы)

2) Уровень интеллектуальности производства:
УИ = ФО / ВНП
где ВНП – валовой национальный продукт;
ФО – денежная оценка общего фонда образования

3) Коэффициент эффективности инвестиций в интеллектуальный капитал коммерческих организаций:
Z = (Х2-Х1) / Y
Где Z – коэффициент эффективности инвестиций;
X2 – величина интеллектуального капитала в конце периода;
X1 – величина интеллектуального капитала в начале периода;
Y – инвестиции в интеллектуальный капитал организации
Критерии эффективности инвестиций:
 1. Максимизация разности между прибылью и издержками;

2. Период окупаемости (отдачи) инвестиций;

3. Чистая текущая (приведенная) стоимость;

4. Соотношение издержек и прибыли;

5. Отношение разности предельных доходов к разности предельных издержек;

6. Ежегодный чистый доход;

7. Внутренняя норма отдачи
Графическая модель инвестиций в человеческий капитал

Рис

Где у - индивидуальная ставка дисконтирования ;
Y i A - доход <необразованного> работника в году i ;
Y i B - доход <образованного> работника в году i ;
C - прямые расходы на образование в году i ;
PVB - приведенная к моменту S оценка суммарного дохода;
PVC - приведенная к моменту S оценка суммарных прямых издержек;
Положительное решение принимается, если PVB - PVC > 0.

Доля образования в ВВП, инвестициях и индекс физического объёма валовой добавленной стоимости образования, процент.
Каждый работающий россиянин "стоит" 6 млн руб. в ценах 2010 года, а общая стоимость человеческого капитала в России превышает 600 трлн руб., что почти в 13 раз больше ВВП страны и в 5,5 раза больше стоимости физического капитала.
Спасибо за внимание !


title: Скачать презентацию или конспект Курстық жұмыс

extracted_text:
Курстық жұмыс
“Химия курсында пропедевтикалық білім мен біліктертерді  қолдану әдістемесі”
IV-VII СЫНЫПТАРДАҒЫ ЖАРАТЫЛЫСТАНУ ПӘНДЕРІНІҢ БАҒДАРЛАМАСЫ МЕН ОҚУЛЫҚТАРЦЫНДА ҚАРАСТЫРЫЛАТЫН ХИМИЯНЫҢ БІЛІМ МЕН БІЛІКТЕРІ
Ғылыми жаратылыстану бағытындағы пәндерінде (дүниетану IV сыныпта, биология  VI сыныпта, физика VIIсыныпта) оқушылар болашақта химия курсына қажетті білім мен біліктеріне оқытылады. Жоғарыда көрсетілген курстың оқушылары бастапқы алған  пропедевтикалық білім мен біліктері химия курсын оқып тануына негіз болып табылады. Сондықтан дүниетану, биология және физика пәндерінің мұғалімдері болашақта оқытылатын химия курсына қажетті алғашқы ұғымдарға дұрыс түсінік беріп, алдына қойылған материалды оқушы әрі қарай алып кетіп, оның өздігінен ізденуіне демеу болуы керек.Жоғарыда аталған  пәндердің мұғалімдері олардың пәні және оқыту әдістемесі -  бұл жан - жақты оқыту үрдіс жүйесінің бөлімі екенін білуі абзал.
IV СЫНЫПТЫҢ ДҮНИЕТАНУ КУРСЫ МАЗМҰНЫНДАҒЫ ПРОПЕДЕВТИКАЛЫҚ БІЛІМ МЕН БІЛІКТЕР

IV сыныпта дүниетану, VI сыныпта билогия және VII сыныпта физика курсында иемдеген, химияның оқып тануына негіз болып табылатын білім мен біліктің ауқымын қарастырайық.

IV сыныптың дүниетану курсында алатын пропедевтикалық білімдері

IV сыныптың дүниетану курсында оқушылар иемденген практикалық біліктері

Кестеде көрсетілгендей, IV  сыныпта дүниетану курсында оқушылар зат туралы алғашқы түсінік алады, сонымен қатар нақты заттар қатарымен танысады: су, оттегі, көмірқышқыл газы, азот, күкірт, темір, мыс, қорғасын, алюминий, мырыш, қалайы және т.б. Оқушылардың заттар туралы білімі «Ауа», «Су», «Тау жыныстары мен минералдар» атты тақырыптарын оқу барысында одан әрі кеңейтіліп, нақтыланады. 1, 2 кестеде келтірілген пропедевтикалық білімнің талдауы келесіні көрсетеді: дүниетану курсында оқушылар химия пәніне қажетті  көптеген заттардың қасиеттері туралы ақпарат алады, сондай – ақ ауаның, оттегінің, көмірқышқыл газының, судың, тау жыныстарының қасиеттерімен танысады. Металлдардың қасиеттерімен (металдық жылтыры, созылғыштығы, балқуы, жылуөткізгіштігі, элекрөткізгіштігі); кенсіз пайдылы қазбалардың қасиеттерімен(калий тұзы, апатиттер, қайнатылған тұз) танысады. Оқушылар тау жыныстарының физикалық қасиеттерімен қоса, олардың органикалық  шығу тегімен де танысады. Оқушылар заттардың қолдану аясымен, мысалы, ауаны, оттегіні, көмірқышқыл газын, суды, қатты тау жыныстарын, кенді және кенсіз пайдалы қазбаларын қолдану туралы акпарат алатыны талдау қорытындысы көрсетті. Заттар және олардың қасиеттері, қолдануы туралы білімдерімен қоса, оқушылардың практиклық біліктері химия пәнін жетілдіруде пайдаланылады.
VI сыныптың биология курсында қалыптасатын пропедевтикалық білімдер мен біліктер

VI сыныптың биология  курсынан алатын практикалық біліктері

VI сыныпта биология курсында заттар және олардың қасиеттері жөнінде мәліметтер ұлғаю түседі. Мысалы, тұқымдардың құрылысы мен құрамын оқуда оқушылар минералдар мен органикалық заттар(крахмал, ақуыз, май)туралы  түсініктер алады. Сонымен қатар, қант ашуында спирт пен көмірқышқыл газы түзілетінін біледі. Сонымен қоса, крахмалдың қасиеттерімен, органикалық заттарды қыздыру кезінде шайырлануын біледі. Оттегі, көмірқышқыл газы және су туралы білімдері одвн әрі кеңейіп, өсімдік өміріне қажетті екенін қарастырады. Биология курсында ең басты назар заттардың қоланылуы өсімдік өміріне оң әсеріне аударылады. Азот тұздары өсімдіктердің бұтағы менн жапырақтарының өсуіне, фосфор тұздары жемістердің тез пісуіне үлкен үлес қосады.
    Олай болса, биология курсында оқушылар заттар туралы теориялық білім қорын жинақтайды.
      Биология курсын оқу барысында оқушылар зертханалық құрал –жабдықтармен жұмыс істеу, қарапайым тәжірибелер жүргізу, қорытынды жасай білу секілді білік – дағдыларын одан әрі дамытып жетілдіре түседі.
       Сонымен, биология курсында тек қана қана биологияға қажетті, тек сол пәнге тиесілі білім мен біліктерді оқыта қана қоймай, сонымен қоса пәнаралық байланысты, мектеп бағдарламасындағы химияны  оқытуда қажетті мәліметтер береді.

 VII сыныптың физика курсы мазмұнындағы  пропедевтикалық білім мен біліктер

VII сыныптың физика курсынан алынатын практикалық біліктер

Кестелерде келтірілген пропедевтикалық білімдер мен біліктер, дүниетану және биология курсында зат туралы алғашқы түсінік берсе, ал физика курсында бұл білімдер заттың құрылысы туралы түсінікпен толықтырылады. «Дене», «Материя», «Зат» секілді ұғымдарымен танысқаннан кейін оқушылар заттың құрылысы туралы бастапқы ақпарат алады. Оқушылар заттардың барлығы бөлшектерден тұратындығын, ал олардың арасында аралық болатындығын, сол аралықты молекула  деп аталатындығын біледі. Салыстырулар нәтежесінде олардың өте ұсақ мөлшерде болатындығы туралы бағдар алады. Оқушылар бір заттың молекулалары бірдей болатынын, ал олар одан да ұсақ бөлшектерден –атомдардан тұратынын біледі; сутек, оттек және су молекулаларының құрамымен танысады. Заттардың молекулалық құрамы, газдардың, сұйықтардың және қатты заттардың диффузия құбылысы, молекула қозғалысының жылдамдығы, дененің температурасы, молекулалардың әсерлесу күші секілді қасиеттерін оқиды. Молекулалардың тартылу және тебілу, сұйықтардың дымқылтартқыштығы және дымқылтартпайтын қасиеттерін және оның себебін түсіндіруді оқып таниды. VII сыныпта физика курсында оқушылардың практикалық біліктері де дами түседі, әсіресе есептеулік қабілеттері, бастапқы ережелер мен заңдылықтарды пайдалана отырып, есептерді шығару, қарапайым тәжірибелерді жүргізу, нәтежелерді белгілеу.
VIII сыныптың көптеген тақырыптарында және VII сыныптың физика курсында жалпы сұрақтар қарастырылады.
Пропедевтикалық білімдерді пайдалана отырып, өткізілетін химия сабақтарының әдістемесі
IV-VII сыныптар аралығында оқушылар алған пропедевткалық білімдер VIII сынапта оқытылатын химияның негізі болып табылады, яғни химияның ең басты, ең қиын да күрделі бөлімін оқытуда маңызы өте зор. Егер оқушылар дүниетану, биология және физика курстарында заттардың құрылысы, қасиеттері мен қолдануы туралы бастапқы ақпарат алынса,ол  химия курсында одан әрі  жетіліп, дами түседі.
Қалыптасқан білімдерді қолдана отырып өткізілетін химия сабақтарының әдістемесі

Химия курсында пропедевтикалық білімдерді тірек – білім ретінде пайдаланудың келесі шарттары бар:
1) Басқа пәндерден алынған білімдер химияны жүйелі түрде қабылдауына және химия заңдарын түсінуіне, есептерді шығар білуіне, табиғат құбылыстарын тереңдетіліп ашылуына үлкен септтігін тигізуі қажет;
 2) Аралас пәндерден алынған ақпарат негізгі тақырыптан алыстамай, ажырамай, керісінше оның толық ашылуына көмек көрсетуі қажет.
Пәнаралық байланысты жүзеге асыру барасында жаратылыстану бағытында IV-VII сыныптар аралығында оқытылған заттар (оның қасиеттері, құрамы, қолданылуы) туралы ақпарат одан әрі жетіле түседі. Химияның пәнаралық байланыстарымен қатынасы жоғарыда көрсетілген шарттар бойынша, бір объект туралы білімнің дамуымен жүзеге асырылады.

Жаңа білімдерді беру барысында қалыптасқан білімдерді пайдалана отырып оқу, олардың логикалық ойлау, бақылағыштық, толық талдау жасай білу және мағлұматтарды қорытындылау қабілеттерінің дамуына әкеледі. Бұндай жұмыс барысында оқушылардың белсенділігі мен өздігінен жұмыстануына септігін тигізеді.
      Химия курсын оқыту үстінде пәнаралық байланысты пайдалана отырып  оқыту әрі тиімді, әрі нәтежелі болу үшін оқытушы мынаны есінде сақтауы тиіс:
Бастапқы ұғымдар оқытылатын бастауыш және орта сыныптардың бағдарламасын білу;
Оқушылардың қалыптасқан білімдерін есепке алып, жаңа мәлімет беру;
Ұғымдардың қалыптасуындағы  негізгі кезеңдерді білу;
Басқа пәндерден қалыптасқан білімдер тек қана қосымша рөль атқару керек, өйткені сабақ өзіне тән ерекшеліктерімен тақырыптың түпнұсқасы толығымен ашылуы қажет.

Әр пәннің өзіне ғана тиесілі, өзіне ғана тәуелді сабақтардың мақсаты, оқу жүйесінің ерекшелігі болғанымен оқытушылар оқушылардың жаңа материалды оқып түсіндіру барсында, барлық пәндерге де қолданылатын әдістемелік  тәсілдер, олардың ортақ сипаттары жекелей топтарға жіктеуге болады.  Бұл тәсілдер тобын былайша бөлуге болады:
Актуализациялау, 2) еске түсіру, 3)нақтылау
Білімді актуализациялау тәсілі- оқушыға берілген тапсырма алдыңғы тақырыптардан алуына негізделген. Егер оқушы бұл тәсіл арқылы жауап беруге қиынсынса, ондай жағдайда оқытушы сұрақ қою арқылы оқушыны көкейкесті сұраққа жауап таба білуіне, сонымен қатар жаңа тақырыпқа қорытынды жасауына көмек көрсету.
    Оқушылардың білімін актуализациялау тәсілі сұрақ қою арқылы оқушылардың қалыптасқан білімдерін пайдалануына негізделсе , ал еске түсіру тәсілі қажетті пропедевтикалық білімдерді оқытушының өзі береді. Бірақ химия пәнінің мұғалімі пропедевтикалық білімге ғана сүйене берсе, бұл жағдайда ешқандай нәтеже шықпайды. Жаратылыстану пәндерінен қалыптасқан білімдерін ғылыми тұрғыдан дәлелдеп, оның қолдану аясының маңыздылығын, заттың шығу тегін түсіндіру қажет.
    Келесі тәсіл пропедевтикалық білімдерді нақтылау болып табылады. Оқытылатын заңдар, ұғымдар басқа пәндердегі мысалдармен нақтыланса, бұл жағдайда олар берік меңгеріледі.
    Практикада бұл тәсілдерді (актуализация, еске түсіру, нақтылау) оқушыларың бар білімдерін анықтауда, табиғат құбылыстар арасындағы байланысты ашуға, деректер мен құбылыстарды түсіндіруде теориялық білімдерді кең көрсетуге мүмкіндік береді.

Жоғарыда аталған курстарда қалыптасқан пропедевтикалық біліктер мен білімдер былайша топтарға жіктелген:
1.Есептеу біліктері - пропорция, теңдеулерді құрастыру, оларды шешу, проценттік шағу және өлшеу құрылғыларымен жұмыс істеу дағдылары;
2.Химиялық ыдыс пен құрылғыларды пайдалану біліктері;
3.Тәжірибе кезінде заттарды қолдана білу білігі.
IV- VII сыныптардағы  жаратылыстану пәндерін оқыту нәтежесінде қалыптасқан білім мен біліктері кестеде келтірілген.

IV - VII сыныптардағы  жаратылыстану пәндерін оқыту нәтежесінде қалыптасқан білім мен біліктері, одан әрі химия курсын оқу барысында дамып жетіле түседі.
    Балалардың ерте жастанхимияға  баулуына жаратылыстану  бағытындағы пәндер үлкен септігін тигізеді. Өйткені химия курсының алғашқы кезеңдерінде оқушылардың қалыптасқан пропедевтикалық білім мен біліктерін негіз етіп алып, оны әрі қарай жаңа бағытта дамытады. Сондықтан, дүниетану, биология және физика пәндерінің оқытушылары оқушылырға химияға қажетті түсініктерді дұрыс әрі нақты беруі қажет. Жоғарыда келтірілген кестеде, оқушылардың қалыптасқан пропедевтикалық біліктері химия курсын оқытудың алғашқы кезеңдерінде үлкен үлес қосады.
    Сонымен, химия курсын  оқып тану барысында пропедевтикалық білімдерге сүйене отырып оқыту, оның дамуымен жетілуіне әкелсе, сонымен қоса оқушылардың жаңа білім мен біліктерін терең меңгеруінің дәрежесінің өсуіне үлес қосады.

НАЗАРЛАРЫҢЫЗҒА
РАХМЕТ!!


title: Скачать презентацию или конспект Производство бумаги

extracted_text:
Подготовили студентки 302 группы
Бобкова Анна
Дудич Анна
Производство бумаги
Смешение в соответствующей пропорции древесной массы и целлюлозы получают бумажную массу, из которой вырабатывают бумагу. Чтобы получить бумагу с ровной и гладкой поверхностью, бумажную массу наполняют, т.е. добавляют к ней каолин  (белую глину), который заполняет промежутки между мельчайшими волокнами древесины и все неровности бумажного слоя.

Писчая или печатная бумага должна обладать минимальной впитывающей способностью, иначе чернила и типографская краска будут расплываться. Для уменьшения впитывающей способности она должна быть проклеена, проклеивают не готовую бумагу, а бумажную массу, для чего в неё вводят канифоль.

Для придания бумаге обычно белого цвета бумажную массу, в естественном виде имеющую серый и желтоватый цвет, подсинивают, т.е. добавляют в неё соответствующее количество синей краски. В результате всех этих операций получают бумажную массу, готовую к отливу бумаги.

Бумагоделательная машина: её длина= 100 м и более; машина имеет до 50 электродвигателей общей мощностью около 5000 кВт. С одной стороны в машину непрерывно поступает жидкая бумажная масса, а с другой выходит готовая бумага, которую снимают в виде больших рулонов. Производительность – очень высока. Быстроходная машина, производящая газетную бумагу, за час может выработать бумажную  полосу длиной до 60 км (1000 м в мин) при ширине 8 м (площадь 480 тыс. м). Годовая производительность такой машины составляет 120-140 тыс. т бумаги. Для обслуживания бумагоделательной машины требуется всего несколько человек.

Получение бумаги в бумагоделательной машине происходит следующим образом.  Бумажную массу, разбавленную водой так, что содержание сухого вещества в ней не более 1% (бумажное «молоко»), перекачивают по трубам в резервуар машины, откуда через узкую щель она непрерывно изливается на всю ширину быстро движущейся бесконечной очень мелкой сетки. Толщину изливающегося на сетку слоя бумажной массы, а следовательно, и получаемой впоследствии бумаги можно регулировать путём изменения ширины этой щели. Слой бумажной массы, быстро двигаясь вместе с сеткой и проходя мокрую часть машины, постепенно теряет большую часть воды и превращается в рыхлый влажный слой свойлоченных волокон. Этот слой, проходя далее через сушильную часть машины, полностью лишается влаги, уплотняется, просушивается, глазируется и таким образом превращается в широкую полосу готовой бумаги. Бумагу разрезают на несколько узких полос (шириной 1 м), которые сматывают в рулоны.

Переработка тряпья в бумагу в принципе сводится к механическому разрушению старой ткани, к разъединению, тончайшему истиранию и отбеливанию её волокон. В результате получается жидкая масса, из которой и известным уже способом можно вырабатывать бумагу высокого качества, или её добавляют (что практикуется чаще) в бумажную массу при выработке бумаги лучших сортов.

Картон принципиально не отличается от бумаги. Граница между ними в известной степени условна, поскольку различают толстую и твёрдую бумагу, как и тонкий и мягкий картон. Картоном принято называть бумагу, вес 1м которой более 250г.
Для выработки картона применяют  исходный материал с более грубыми волокнами – жёсткую целлюлозу и бурую древесную массу. Последнюю получают в результате размола в дефибрере древесины, предварительно пропаренной в котлах при температуре до 150 градусах и небольшом давлении (в отличие от обычной, или белой, древесной массы, получаемой путём разлома натуральной древесины). Бурая древесная масса содержит волокна большей длины (что делает картон прочнее), но из-за цвета непригодна для производства белой бумаги.

Бумажная фабрика «Спартак» Бумагоделательная машина фирмы A.Celli.


title: Скачать презентацию или конспект Соціалізація. Школа. Однолітки

extracted_text:
Підготувала учениця 11- А класуГолубка Вікторія
Соціалізація. Школа. Однолітки.
План презентації:
Визначення поняття соціалізація (зокрема соціалізація в школі).
Роль шкільної освіти у формуванні особистості. ЇЇ основні функції.
Мотивація навчання дитини.
Адаптація дитини в середовищі школи.
Вплив однолітків.

Соціалізація
 Соціалізація — це процес, через який індивід поступово перетворюється на особу, яка розуміє і саму себе, і навколишній світ, адаптується до нього, набуваючи знань та звичок, притаманних культурі (цивілізації тощо) певного суспільства, в якій він (або вона) народився.
Саме в середовищі особистість формується, розвивається, виявляє свою діяльну сутність, відбиваючи себе ,неодмінною умовою соціалізації підлітка є його спілкування з однолітками, яке складається у загальноосвітньої школі, і різних неформальних підліткових об'єднаннях.
Форми соціалізації
Цілеспрямована (цілеспрямований вплив батьків, вчителів, дорослих та ін.)

Спонтанна (нецілеспрямований, спонтанний, випадковий вплив батьків, дорослих, однолітків, друзів, вчителів, тренерів, інструкторів та ін.)

Опосередкована (цілеспрямований або нецілеспрямований вплив ЗМІ, Інтернету)

Самовиховання
Роль шкільної освіти у формуванні особистості.
Основні функції школи:
 прилучення людини до культури суспільства;

 створення умов індивідуального розвитку та духовно ціннісної орієнтації;

 автономізація підростаючих поколінні від дорослих;
Щодо соціально-контрольованій соціалізації школа грає провідні ролі, оскільки саме у них діти у більшій чи меншій мірі набувають знання, норми, досвід, тобто саме у ній здійснюється соціальне виховання.
Розвивальна функція школи формує вміння спілкуватись,приймати рішення,критично мислити.
Пізнавальна функція передає учням знання про навколишню дійсність,а  також збагачує інтелект учня.
Виховна функція школи спрямована на формування світогляду,моральних принципів та етичних норм поведінки,ставлень і цілісних орієнтацій.
Правозахисна функція здійснює захист прав учнів у школі.
Психологічна готує дитину  до адаптації в дорослому житті,вчить стійкості в непростих життєвих ситуаціях.

Мотивація навчання дитини.
Навчальна мотивація – це процес,що спонукає людину до бажання вчитися.
Розрізняють:
Позитивна мотивація заснована на добрих,заохочуючих стимулах
Негативна ж,навпаки,передбачує покарання,осуд,

Мотиви:
пізнавальний – прагнення дитини щось дізнатися,
цікавість до навчання.
соціальний -  намагання особи самовиразитись
перед оточенням(перш за все однолітками,почуття
обов’язку тощо).

Адаптація дитини в середовищі школи.
Шкільна адаптація – це пристосування школяра
до нових умов,створених в середовищі школи,
соціального кола (вчителів,однолітків),навчальних
правил та обов’язків.
Адаптуватись дитині в школі,перш за все,повинні
допомогти батьки та вчителі,щоб школяр
позитивно сприйняв усі правила й закони цієї організації.
Однолітки.     Друзі.
Головною особливістю дітей підліткового віку та молоді є потреба у спілкуванні з однолітками.
 Бажання зайняти прийнятне, задовольняюче підлітка, місце серед ровесників, заслужити їх повагу та схвалення багато в чому визначають їх поведінку.
Спілкування з однолітками уявляється найбільш цінним саме в підлітковому віці, оскільки в цей період така форма взаємних стосунків є свого роду учбовою моделлю майбутніх дорослих стосунків.
Взаємодіючи з однолітками, підлітки глибше пізнають себе, порівнюють себе з іншими дітьми, отримують один від одного інформацію, яку вони не змогли отримати від дорослих.
Вплив однолітків.
Вплив групи однолітків на соціалізацію
особистості розпочинається ще з перших
хвилин знайомства дитини із людьми,подіб-
ними їй за віком.Це має позитивні,а також
й негативні наслідки.
Серед позитивних:
Активне спілкування,спільні інтереси,
що розвивають всебічно особистість,
можливість здорового самовираження.
Серед негативних:
Вплив окремих груп підлітків   з
антиморальними цінностями,шкідливими
звичками та нездоровими способами само
вираження.
Але загалом вплив однолітків -  це
передбачуваний,незмінний,і головне,незмінний
процес.

Висновок:

Школа – невід*ємна частинка нашого життя;
Соціалізація — це процес, через який індивід поступово перетворюється на особу;
Дуже важлива є адаптація у школі;
Всім потрібне спілкування з однолітками;