title: Скачать презентацию или конспект Авария на Саяно-Шушенской ГЭС

extracted_text:
Авария на Саяно-Шушенской ГЭС
Студент гр. Энм2-32
Реуцкий и.с.
Общие сведения
Расположена на реке Енисей
Тип - плотинная
Установленная мощность 6400 МВт (10*640)
Годовая выработка электроэнергии 23500 КВт*ч
Расчетный напор - 194 м
Общие сведения

Причины аварии
Технические
в качестве катализатора аварии  следует назвать повышенные вибрации в гидроагрегате  №2, в том числе при прохождении запрещенной для работы зоны при пуско-остановочных операциях и регулировании нагрузки
продолжительная эксплуатация ГА-2 с недопустимо сильной вибрацией;
недопустимый усталостный износ шпилек крепления  фланцевого соединения крышки турбины № 2 к статорному кольцу
Отсутствие на гидроагрегатах  защит, адекватными  уровню  опасности и уникальности СШГЭС, отсутствие  резервирования собственных нужд

Причины аварии
Организационные
ослабление технологической дисциплины и ответственности, отсутствие полноценного контроля за  техническим  состоянием оборудования
снижение  роли ремонтно-восстановительных работ, ремонты выполняют неквалифицированные организации без шеф-контроля со стороны производителей оборудования.
отсутствие в нормативной документации положений о систематическом контроле и дефектоскопии наиболее нагруженных и сложных узлов и креплений, особенно для уникального по своим характеристикам оборудования
отсутствие научно-технического сопровождения процесса эксплуатации уникальных гидроэнергетических комплексов и развития подотрасли в целом

Причины аварии
 Управленческие
Неоправданная передача со стороны Системного Оператора функций  частотного регулирования  с Братской ГЭС на Саяно-Шушенскую ГЭС, приведшая к частому переходу агрегатов (в том числе и 2-ого) через запрещенную зону
Неправильное перераспределение нагрузки между агрегатами при внутристанционной оптимизации из-за отсутствия полноценной системы диагностики оборудования и мониторинга его состояния
Ущербы

Мнения…«Когда начальство качает бабло, вибрация подождет» Экс-министр энергетики Виктор Кудрявый
…Доклад вроде бы и говорит, что авария является следствием целого ряда причин системного характера, хотя и не употребляет этого слова, но в итоге утверждает, что виноват главный инженер СШ ГЭС, не остановивший второй агрегат…
___________________________________________________________________________
…Авторы парламентского доклада нашли решение: «виновников» на нижнем уровне назвать поименно, а ответственность за системный провал сделать безымянной.
Такая субъективная оценка причин и ответственных не корреспондируется с фактическим материалом доклада, что легко проиллюстрировать:
1. Всего на одной странице (глава 13) указаны упущения оперативно-ремонтного персонала и главного инженера Саяно-Шушенской ГЭС.
2. На трех страницах даны замечания к институтам, заводам, С-Ш ГЭС. Указано: «структура управления ОАО «РусГидро" не обеспечивала должного внимания со стороны компании и холдинга к безопасности электростанции».
3. На двенадцати страницах (главы 14 и 15) доклада дано 38 рекомендаций для Правительства РФ и 11 — для Федерального собрания РФ.
Дисбаланс замечаний и рекомендаций означает одно: причины катастрофы нужно искать не столько на самой станции, сколько на отраслевом и государственном уровне…
Мнения…«Когда начальство качает бабло, вибрация подождет» Экс-министр энергетики Виктор Кудрявый
…лишь каждая седьмая ГЭС имеет износ менее 50%, СШ ГЭС имеет износ 86% (компания «Тейдер»)…
…В 2005 году, когда электроэнергетика разделялась на отдельные компании, в уставах каждой из них прописали, что ее главной целью является получение прибыли. Как будто это – не предприятия стратегической отрасли, а производители газированных напитков или мороженого. То же самое относится к РусГидро и ее акционерным обществам. Такие же изменения уставов были произведены и в ремонтных компаниях. Именно это стремление к прибыли и заставляло крутиться аварийные турбины. Турбины вибрировали, но ребята все равно качали прибыль, пишет Кудрявый…
Мнения…«Когда начальство качает бабло, вибрация подождет» Экс-министр энергетики Виктор Кудрявый
…Настоящим шоком для экспертов было узнать, что гидроагрегат № 2 эксплуатировался с аварийным уровнем вибрации более трех (!) месяцев. В этих условиях по инструкции «допустимое время работы до остановки агрегата определяет главный инженер электростанции». В циркуляре же Ц-04-96А, выпущенном РАО «ЕЭС России» в 1996 году, который называется «О контроле вибрационного состояния гидроагрегатов», указано: «При неудовлетворительном уровне вибрации дальнейшая эксплуатация гидроагрегатов без особого разрешения энергосистем не допускается». Значит, решение об остановке, равно как и о запуске, должно принимать руководство ОАО «РусГидро», и главный инженер СШ ГЭС тут – совсем не главное действующее лицо…
Мнения…«Когда начальство качает бабло, вибрация подождет» Экс-министр энергетики Виктор Кудрявый
…Теперь – о безграмотности персонала, продолжает Кудрявый. Полных знаний у персонала ГЭС не могло быть ни о предаварийных процессах, ни о возможных последствиях. Знания, которыми обладал персонал ГЭС, позволяли ожидать возможных повреждений подшипников, рабочего колеса турбины, направляющего аппарата, напорных маслопроводов и т. д. По многолетнему опыту работы персонал, очевидно, считал, что любое повреждение останется внутри корпуса турбины…
…Аварию можно было бы предотвратить, пишет Кудрявый, если бы гидроагрегат № 2 остановили за несколько минут до катастрофы. Однако высокая вибрация на гидроагрегатах была для эксплуатационного персонала заурядным явлением. Люди жили на пороховой бочке и считали, что это нормально. Когда начальство качает бабло, вибрация подождет…
Мнения…«Когда начальство качает бабло, вибрация подождет» Экс-министр энергетики Виктор Кудрявый
…Недопустимый уровень вибрации гидротурбин мог быть устранен совместно с ОАО «Силовые машины», если бы руководство РАО «ЕЭС России» выполнило замену рабочих колес, предписанную актом приемки в эксплуатацию ГЭС (2000 г.). Вместо этого 8 лет проводился ремонт с применением сварочных работ, прямо влияющих на функционирование агрегата…
Выводы
…Что же из этого следует? А то, что выводы парламентской комиссии носят поверхностный характер, отмечает Кудрявый. Неудовлетворительное состояние оборудования дополняется многолетним некомпетентным управлением, в результате которого была ликвидирована система обеспечения безопасности и живучести энергообъектов…
Агрегат №2 в шахте

Разрушенный агрегат

Гидроагрегатный блок №2

Помещение маш. зала


title: Скачать презентацию или конспект Экономико-математическое моделирование

extracted_text:
Экономико-математическое моделирование
План:
История развития ЭММ.
Основные понятия математического моделирования.
Классификация экономико-математических моделей.

XiX век – впервые применили математический аппарат к  изучению проблем рынка
Огюст Курно (1801-1877)
Альфред Маршалл (1842-1924)
В. К. Дмитриев (1868-1913),
Е. Е. Слуцкий (1880-1948),
 А. А. Чупров (1874-1926) и др.
История развития ЭММ
XX век
Балансовые модели (Леонтьев В., Попов П.)
Линейное программирование (Канторович Л., Данциг Г.)
Образование ЦЭМИ (Центральный экономико-математический институт)
Немчинов В., Новожилов В., Аганбегян А. и др.

	Математическое моделирование экономических процессов стало одним из важнейших направлений развития экономической теории, совершенствования форм хозяйствования.
Различные ЭММ создаются и изучаются потому, что проводить эксперименты с экономикой очень сложно, а часто и просто невозможно.

Модель (modulus – образец, норма, мера)
	Модель – это материальный или мысленно представляемый объект, который в процессе исследования замещает объект-оригинал так, что его непосредственное изучение дает новые знания об объекте-
оригинале.

Основные понятия математического моделирования.
Процесс построения, изучения и применения моделей называется  моделированием..
Моделирование в экономике – это воспроизведение экономических объектов и процессов в ограниченных, малых экспериментальных формах, в искусственно созданных условиях.

Моделирование служит предпосылкой и средством анализа экономики и протекающих в ней явлений, а также методом обоснования принимаемых решений, прогнозирования, планирования, управления экономическими процессами и объектами.

Модель экономического объекта обычно поддерживается реальными статистическими и эмпирическими данными, а результаты расчетов, выполненные в рамках построенной модели, позволяют строить прогнозы и давать объективные оценки исследуемых объектов.

Объект моделирования -  либо реальная хозяйственная система, либо один или несколько процессов, протекающих в ней.
Модели одного и того же объекта могут быть различными и отражать этот объект с разных сторон.

Экономико-математические  модели  –  это  смешанные  модели,  включающие в себя совокупность математических зависимостей, логических  построений,  схем,  графиков  и т.д.,  связанных  в  некоторую  единую систему, имеющую экономический смысл.
Экономико-математические методы  –  комплекс  экономических и математических научных дисциплин, объединенных для изучения социально-экономических систем и процессов.
Экономико-математическое  моделирование  –  описание  экономических  и  социальных  систем  и  процессов  в  виде  экономико-математических моделей.

Постановка экономической проблемы, её качественные анализ
Построение математической модели
Математический анализ модели
Подготовка исходной информации
Алгоритм решения. Программа
Анализ численных результатов и их применение
Этапы экономико-математического моделирования
Требуется сформулировать сущность проблемы, принимаемые предпосылки и допущения.
Необходимо выделить важнейшие черты и свойства моделируемого объекта, изучить его структуру и взаимосвязь его элементов.
Постановка экономической проблемы, её качественные анализ
Этап формализации экономической проблемы, т. е. выражения ее в виде конкретных математических зависимостей (функций, уравнений, неравенств и др.).
Построение модели подразделяется в свою очередь на несколько стадий.
Сначала определяется тип экономико-математической модели, изучаются возможности ее применения в данной задаче, уточняются конкретный перечень переменных и параметров и форма связей.
Построение математической модели
Выявляются общие свойства модели и ее решений.
В частности, важным моментом является доказательство существования решения сформулированной задачи.
При аналитическом исследовании выясняется, единственно ли решение, какие переменные могут входить в решение, в каких пределах они изменяются, каковы тенденции их изменения и т. д.
Математический анализ модели
Наиболее трудоемкий этап моделирования
В процессе подготовки информации используются методы теории вероятностей, теоретической и математической статистики для организации выборочных обследований, оценки достоверности данных и т.д.
Подготовка исходной информации
Разработка алгоритмов численного решения задачи,
Подготовка программ на ЭВМ
Проведение расчетов
Алгоритм решения. Программа
Проводится проверка адекватности модели по тем свойствам, которые выбраны в качестве существенных.
Проверяется правильность и полнота результатов моделирования и применимость их как в практической деятельности, так и в целях усовершенствования модели.
Анализ численных результатов и их применение
По общему целевому назначению:
теоретико-аналитические, используемые при изучении общих свойств и закономерностей, экономических процессов;
прикладные, применяемые в решении конкретных экономических задач анализа, прогнозирования и управления.
Классификация экономико-математических моделей.
По степени агрегирования объектов:

макроэкономические – модели, отражающие функционирование экономики как единого целого;
микроэкономические – модели, описывающие взаимодействие структурных и функциональных составляющих  экономики, либо поведение отдельной такой составляющей в рыночной среде (предприятия или фирмы).

По конкретному предназначению:
балансовые модели, выражающие требование соответствия наличия ресурсов и их использования;
трендовые модели, в которых развитие моделируемой экономической системы отражается через тренд  ее основных показателей;
оптимизационные модели, предназначенные для выбора наилучшего варианта из определенного числа вариантов производства, распределения или потребления;
– имитационные модели, предназначенные для использования в процессе машинной имитации изучаемых систем или процессов и др.
По типу информации:

аналитические, построенные на априорной информации;
идентифицируемые, построенные на апостериорной информации.
По учету фактора времени:

статические, в которых все зависимости отнесены к одному моменту времени.
динамические, описывающие экономические системы в развитии.
По учету фактора неопределенности:
детерминированные, если в них результаты на выходе однозначно определяются управляющими воздействиями.
	Детерминированные модели предполагают жесткие функциональные связи между переменными;
стохастические (вероятностные), если при задании на входе модели определенной совокупности значений на ее выходе могут получаться различные результаты в зависимости от действия случайного фактора.
	Для описания таких моделей используют инструментарий теории вероятностей и математической статистики.

По типу математического аппарата:

матричные модели,
модели линейного и нелинейного программирования,
корреляционно-регрессионные модели,
модели теории массового обслуживания,
модели сетевого планирования и управления,
модели теории игр и т.д.
дескриптивный (описательный). При дескриптивном подходе получаются модели, предназначенные для описания и объяснения фактически наблюдаемых явлений или для прогноза этих явлений (балансовые,  трендовые).
нормативные модели. При нормативном подходе интересуются тем, как должна быть устроена экономическая система и как должна действовать в смысле определенных критериев.
По типу подхода к изучаемым социально-экономическим системам:


title: Скачать презентацию или конспект Буддизм в Китае

extracted_text:
Буддизм в Китае
Презентацию подготовила и рассказала
 студент гр. РГ-21
Камышная С.А.
Будда Шакьямуни
Статуя Сиддхартхи Гаутамы в Бодх-Гае
Исторический Будда Шакьямуни
Учение буддизма
Жизнь есть страдание
Неведение есть причина страдания
Прекращение страдания – устранение этой жажды через полное уничтожение желания
Достичь этого можно через «восьмиричный путь»
Четыре Благородные Истины
 Восьмиричный путь
Правильное понимание
Правильное мышление
Правильная речь
Правильные действия
Правильный образ жизни
Правильное усилие
Правильное внимание
Правильная концентрация
Буддизм в Китае
Буддизм начал проникать в Китай на рубеже эр.
Первые распространители – купцы, приходившие по Великому шелковому пути.
К сер. II века с буддизмом знакомится императорский дворец.
Храм Белой Лошади
Сутра 42 статей (цзюаней)
Первая попытка перевести учение Будды на китайский язык.

Когда Почитаемый В Мирах обрел просветление,
он размышлял над следующим :
 “ Быть свободным от страстей и быть спокойным – вот самый превосходный Путь.”
 Он погрузился в Великую медитацию, подчинил все злое и, позже,
 в Оленьей роще произвел вращение Колеса Дхармы,
которое содержала “Четыре Благородные Истины.”
Буддизм в Китае
Основоположник буддизма в Китае является монах – Ань Ши Гао
Со своими помощниками перевел на китайский язык около 30 буддийских сочинений
Первоначально утверждается как форма даосизма.
«Просвещение варваров» – легенда, используемая даосами, которые объясняют, что Лао-цзы был учителем Будды.

К 6 веку буддизм стал в Китае господствующей идеологическим течением.
Но при этом не вытеснил традиций конфуциаства и даосизма, а вместе с ними составил синкретический комплекс «Трех религий».
Основные школы китайского буддизма
Школы трактатов
Школы сутр
Школы дхъяны
Школы Трактатов
Саньлунь-цзун (школа Трех трактатов),
 Шэдунь-цзун (школа трактата Махаяна Санграха) и
Фасян-цзун (школа трактата “Виджняптиматра сиддхи шастра”)
Школы Сутр
Тяньтай-цзун (школа горы Тяньтай)
 Хуаянь-цзун (школа Аватамсака-сутры)
Школы Дхъяны или Чань
Школа мантр
Школа винаи
Школа Цзинту
Чань
Означает – созерцание, медитация.
Медитация – важное место в практике буддизма, но для приверженцев чань она превратилась в самоцель.
Основатель школы Чань – Бодхидхарма (кит.Дамо)
Бодхитхарма


title: Скачать презентацию или конспект МЫШЦЫ ЛИЦА и ШЕИ

extracted_text:
МЫШЦЫ ЛИЦА и ШЕИ
Кафедра анатомии человека,
сентябрь ,2012

Лобное брюшко. Кожа брови и глабеллы, брюшко составляет общий мышечный слой с мышцей гордецов, мышцей, сморщивающей бровь, мышцей, опускающей бровь, и круговой мышцей глаза. Затылочное брюшко. Наивысшая выйная линия

Сухожильный шлем [Надчерепной апоневроз]

Смещает скальп, сморщивает кожу лба
Затылочно-лобная мышца. М.  оссipitofrontalis.
Затылочно-лобная и височно-теменная мышцы составляют надчерепную мышцу.
(Лицевой нерв [VII])
Мышцы лица. Мusculi faciei

Только часть мышц лица начинается на костных образованиях. Все они заканчиваются в коже.

ОБЛАСТЬ ГОЛОВЫ: Лоб, темя, висок.

Кожа височной области, височная фасция

Сухожильный шлем [Надчерепной апоневроз]
Смещает скальп

Височная фасция
Ость завитка
Смещает ушную раковину кпереди/кверху
Височно-теменная мышца. М. temporoparietalis.
(Лицевой нерв [VII]).

Мышцы окружности ушной раковины. Аuricle

Передняя ушная мышца. М. auricularis anterior
 Ость завитка
 (Лицевой нерв [VII]).
Верхняя ушная мышца. М. auricularis superior.
(Лицевой нерв [VII])
		Сухожильный шлем 	 Задневерхняя часть	 Смещает
		[Надчерепной 		 внутренней		 ушную
		апоневроз]		 поверхности		 раковину
					хряща ушной		 кзади/кверху
					 раковины

Задняя ушная мышца. М. auricularis posterior
 (Лицевой нерв [VII])

Сосцевидный отросток, сухожилие грудино-ключично-сосцевидной мышцы

Задняя часть хряща ушной раковины
Смещает ушную раковину кзади

Щель век [Глазная щель]. Rima palpebrarum

Круговая мышца глаза. Rima palpebrarum
Расположена наподобие сфинктера вокруг входа в глазницу.
 (Лицевой нерв [VII])

Глазничная часть. Носовая часть лобной кости, лобный отросток верхней челюсти, слезная кость, медиальная связка века
Вековая часть. Медиальная связка века, слезный мешок Слезная часть. Задний слезный гребень слезной кости, слезный мешок

Глазничная часть.
Латеральная связка века, латеральнее — переход в круговой отдел мышцы Вековая часть. Латеральная связка века
Слезная часть. Слезные канальцы,края век

Закрывает глаз, сдавливает слезный мешок, смещает брови

Мышца, опускающая бровь. М. depressor supercilii.
Ответвляется от глазничной части круговой мышцы глаза.
(Лицевой нерв [VII])

Носовая часть лобной кости, спинка носа

Медиальная треть кожи брови

Опускает кожу лба и бровей,
создает косую складку сразу выше корня носа

Мышца, сморщивающая бровь. М. corrugators supercilii.
(Лицевой нерв [VII])
Носовая часть лобной кости

Средняя (латеральная) треть кожи брови, сухожильный шлем [Надчерепной апоневроз]
Смещает кожу лба и бровей
к корню носа, создает вертикальную складку сразу выше корня носа
Мышца гордецов. М. procerus
 (Лицевой нерв [VII])

Носовая кость, латеральный
хрящ носа

Кожа области глабеллы
Смещает книзу кожу лба и бровь
Носовая мышца. М. nasalis
 (Лицевой нерв [VII])

Нос. Nasus

Крыльнaя часть.
Альвеолярное возвышение латерального резца Поперечная часть. Альвеолярное возвышение клыка

Крыльная часть. Крылья носа, край ноздри
Поперечная часть.
Латеральный хрящ носа, сухожильная мембрана спинки носа
Смещает крылья носа
и тем самым нос
Крыльная часть. Расширяет
ноздри
Поперечная часть. Суживает
ноздри
Мышца, опускающая перегородку носа. М. depressor septi nasi.
(Лицевой нерв [VII]).
Альвеолярное возвышение медиального резца
Большой хрящ крыла, хрящ перегородки носа
Смещает крылья носа и тем самым нос

Рот. Os. Mouth

Круговая мышца рта. М.orbicularis oris
(Лицевой нерв [VII]).
Краевая часть и губная часть. Латеральнее угла рта

Кожа губ

Смыкает губы, смещает крылья носа, щеки и кожу подбородка

Щечная мышца. М. buccinator
 Лицевой нерв [VII]).
Задняя часть альвеолярного отростка верхней челюсти, крылонижнечелюстной шов, задняя часть альвеолярного отростка нижней челюсти
Угол рта, верхняя и нижняя губы
Напрягает щеки и губы, повышает давление в полости рта (как при выдувании воздуха и прижевании)
Мышца, поднимающая верхнюю губу. М. levator labii superiors
(Лицевой нерв [VII]).
Подглазничный край и прилежащая часть скулового отростка верхней челюсти; отходит также от мышечной массы круговой мышцы глаза

Верхняя губа
Подтягивает верхнюю губу латерально и кверху
Мышца, опускающая нижнюю губу. М. depressor labii inferioris.
(Лицевой нерв [VII]).
Основание нижней челюсти медиальнее подбородочного отверстия

Нижняя губа, подбородок, глубокие волокна – к слизистой оболочке
Тянет нижнюю губу латерально и книзу
Подбородочная мышца. М. mentalis
(Лицевой нерв [VII]).

Альвеолярное возвышение нижнего латерального резца

Кожа подбородка

Образует ямочки на подбородке, выворачивает нижнюю губу (вместе с круговой мышцей рта)
Поперечная мышца подбородка. М. transversus
 Лицевой нерв [VII]).

Косо ответвляется
от подбородочной мышцы

Кожа подбородка
Смещает кожу подбородка

Мышца, опускающая угол рта. М. depressor anguli oris.
(Лицевой нерв [VII]).
Основание нижней челюсти сразу ниже подбородочного отверстия

Нижняя губа, щека латеральнее угла рта, верхняя губа

Тянет угол рта книзу
Мышца смеха. М. risorius
Нередко является частью подкожной мышцы шеи или мышцы, опускающей угол рта.
(Лицевой нерв [VII]).

Фасция околоушной железы,
жевательная фасция

Верхняя губа, угол рта
Тянет угол рта латерально и кверху, образует ямочки на щеке
Мышца, поднимающая угол рта. М. levaqtor anguli oris
(Лицевой нерв [VII]).
Клыковая ямка верхней челюсти

Угол рта

Тянет угол рта медиально и кверху

Большая скуловая мышца. М. zygomaticus major
(Лицевой нерв [VII]).

Скуловая кость поблизости от височно-скулового шва
Верхняя губа, угол рта
Тянет угол рта латерально
и кверху

Малая скуловая мышца. М. zygamaticus minor
(Лицевой нерв [VII]).
Скуловая кость поблизости от скуловерхнечелюстного шва
Верхняя губа, угол рта
Смещает губы, крылья носа, щеки и кожу подбородка, углубляет носогубную складку

Мышца, поднимающая верхнюю губу и крыло носа. М. levator labii superiors alaeque nasi
(Лицевой нерв [VII])
Лобный отросток верхней челюсти; отходит также от мышечной массы круговой мышцы глаза

Крылья носа, угол рта, верхняя губа, глубокие волокна: к латеральной и задней стенкам ноздри
Смещает губы, крылья носа, щеки и кожу подбородка
Шея. Collum

Подкожная мышца шеи. Platysma
(Лицевой нерв [VII])
Основание нижней челюсти, фасция околоушной железы
Кожа ниже ключицы, грудная фасция

Натягивает кожу шеи, образуя вертикальные складки
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Виды обучения: понятие и классификация.

extracted_text:
Виды обучения: понятие и классификация.
Выполнила студентка 211(2) группы
Иямбердиева Марал

Вид обучения – это общий способ организации учебно-воспитательного процесса.

Самым первым видом обучения была беседа. Ее впервые применил Сократ, поэтому её часто называют «сократическая беседа». Сущность данного вида обучения состоит в нахождении истины учениками путем постановки перед нами наводящих вопросов.

Объяснительно-иллюстративное обучение: объяснение в сочетании с наглядностью – его главные методы – слушанье и запоминание – ведущие виды деятельности учеников, точное воспроизведение изученного – главное требование и основной критерий эффективности. Такое обучение также называют традиционным.

Догматическое обучение – коллективное обучение, в основу которого положено библейское писание. Главный вид деятельности учащихся – слушанье и механическое заучивание,  дословное воспроизведение текста. Распространено было в средние века.

Проблемное обучение – его отличает организация обучения путём самостоятельного добывания знаний учениками в процессе решения учебных проблем. Важным элементом проблемного обучения является создание проблемной ситуации – мыслительного затруднения, которое переживают ученики, которое характеризуется интеллектуальной напряженностью и потребностью в решении возникшего противоречия. Проблемное обучение реализуется с помощью изложения сути проблемы, частично поискового (эвристического), поискового и исследовательского методов. Существует 4 уровня проблемности обучения:

I) учитель сам ставит проблему (задачу) и сам её решает при активном слушанье и обсуждении учениками (проблемное изложение материала).
II) учитель ставит проблему, а ученики самостоятельно или под его руководством решают ее (частично-поисковый метод).
III) ученик ставит проблему, учитель помогает ему её решить.
IV) ученик сам ставит проблему и сам её решает.

Модульное (блочное) обучение – в основном используется в системе ВУЗовского обучения. С 90-х годов XX ст. Суть его заключается в том, что изучение материала осуществляется большими блоками, а не дробится на мелкие части, как это делается при традиционном обучении.

Развивающее обучение – учебный процесс, в котором наряду с передачей конкретных знаний существенное значение уделяется процессу интеллектуального развития учащихся. Развивающее обучение – это вид обучения, направленный на формирование знаний в виде хорошо организованной системы, на выработку у учащихся когнитивных (познавательных) умений и навыков в рамках этой системы.
Особенности развивающего обучения:
1) центральной фигурой, от которой зависит успех, является не учитель, а ученик;
2) функция учителя заключается не в передаче знаний, а в организации учебной деятельности учащихся и развитии их мышления;
3) вся учебная деятельность представляет собой решение когнитивных (познавательных) задач, поэтому основным средством обучения является постановка задач учителем и организация их решения;
4) педагогический процесс в рамках развивающего обучения носит характер парного диалога – учителя с учеником, в процессе которого ученик развивается совместно с учителем.

Основными психологическими принципами развивающего обучения являются:
1)    проблемность обучения;
2)    оптимальное развитие различных видов мыслительной деятельности;
3)    индивидуализация и дифференциация обучения;
4)    специальное формирование как алгоритмических так и эвристических приёмов умственной деятельности.

Компьютерное обучение. Компьютеры, снабженные специальными обучающими программами, можно эффективно приспособить для решения почти всех дидактических задач -предъявления информации, управление ходом обучения, контроля и коррекции результатов, выполнения тренировочных упражнений, накопления данных развитии учебного процесса и т.д.
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Презентация к занятию по ФЭМП в средней группе «Вини – Пух и его друзья»

extracted_text:
Презентация к занятию по ФЭМП в средней группе «Вини – Пух и его друзья»
Воспитатель:
 Бусуек Татьяна Ивановна
Молодцы!


title: Скачать презентацию или конспект Трубецкой Павел Петрович

extracted_text:
Трубецкой Павел Петрович
15 февраля 1866 - 12 февраля 1938
Из жизни скульптора
Родился в Интре (близ озера Лаго-Маджоре, Италия) 15 февраля 1866, внебрачный сын русского дипломата, князя Петра Петровича Трубецкого и американской пианистки.
 Учился в Италии, первая выставка состоялась в США в 1886.
Не получил полного художественного образования
В 1899 г. Трубецкой переехал в Санкт-Петербург, где участвовал в выставках художественного объединения «Мир искусства»

В 1914 г. Трубецкой отправился в Америку, где продолжал работать  над портретными миниатюрами, выполнял статуэтки индейцев и ковбоев.
Одна из последних крупных его работ — статуя композитора Джакомо Пуччини для миланского оперного театра «Ла Скала».
В 1885 году Трубецкой приобрёл собственную студию в Милане.
В 1890 году он участвовал в конкурсе на памятник Гарибальди для Милана.
Трубецкой показывает свои работы на выставках «Мира искусства», «Союза русских художников», на зарубежных смотрах, в том числе и на Международной выставке в Париже в 1900 году, где его произведения были отмечены почётной медалью.
В 1900 году он выигрывает конкурс на создание памятника Александру III среди таких известных скульпторов, как Р.Р. Бах, В.А. Беклемишев, А.М. Опекушин, М.А. Чижов, А.Л. Обер, А.О. Томишко.
 В 1906 году Трубецкой уезжает в Париж. Он бывал с тех пор в стране лишь наездами и на очень короткие сроки.
В 1914 году скульптор едет в США. Павел намерен был провести в Америке несколько месяцев, но из-за войны остался до 1921 года.
В 1932 году Трубецкой возвращается в Италию. Последним произведением мастера стала фигура Христа, оплакивающего человечество, которое творит зло.
12 февраля 1938 года Павел Петрович скончался на вилле Кабианка.
Бронзовая скульптура "Московский извозчик" (1898, ГРМ) - первое произведение, исполненное в России. Подобные бытовые сцены не раз встречались в работах русских скульпторов - Е. А. Лансере и Л. В. Позена. Для Трубецкого же это было воплощением первых российских впечатлений.

Творчество Павла Петровича
                           Бюст Л. Н. Толстого (1899, ГРМ) и
                           статуэтка "Л. Н. Толстой верхом"   (1900 г) приобретают всемирную известность.
Затем последовала серия портретных статуэток, отличающихся одухотворенностью и неповторимой индивидуальностью характеристик:

Особым лиризмом овеяны детские образы: "Дети. Николай и Владимир Трубецкие" (1900, ГРМ), "Девочка с собакой (Друзья)" (1901,ГРМ).
Проникновенностью отличаются такие работы скульптора, как "Собака" (1899, ГТГ), "Лошадь с жеребенком" (1899, Смоленский областной краеведческий музей), "Сибирская лайка" (1903, ГРМ), "Лошадь под седлом" (1898, ГРМ).
В 1899-1909 годах скульптор работает над монументальным памятником Александру III. Для этого была сооружена специальная мастерская-павильон из стекла и железа на Старо-Невском проспекте, неподалеку от Александро-Невской лавры. В подготовительной стадии Трубецким были созданы восемь небольших по размеру моделей, четыре в натуральную величину и две в масштабе самого памятника.
В 1914 году Трубецкой уезжает в Америку, где сооружает монументы Данте (Сан-Франциско) и генералу Отису (Лос-Анджелес).
Его значение в наши дни
    Павел Трубецкой русский скульптор, представитель импрессионизма. П. П. Трубецкой сделал много для русского искусства, значительно расширив пределы пластического освоения мира. Глубина его проникновения в образ, темпераментность формы, своеобразие манеры оказали огромное влияние на развитие отечественной скульптуры. Работы его находятся в Русском музее, в Третьяковской галерее в Москве, в Римской академии художеств («Индеец верхом на лошади») и пр.
Над презентацией работали:Глембоцкая В.Е.;Гриневич Е.С.


title: Скачать презентацию или конспект Портальная гипертензия

extracted_text:
Портальная гипертензия

                                 Выполнила: студентка 604 группы лечебного факультета Сельденкова С. В.
Преподаватель: проф. Нарезкин Д. В.

Г. Смоленск, 2015 г.
Портальная гипертензия
повышение давления в системе воротной вены (нормальное давление — 7 мм рт.ст.), развивающееся в результате затруднения кровотока на любом участке этой вены.
Строение воротной вены
Деление воротной вены
Портокавальные анастомозы
Классификация портальной гипертензии:
1. По уровню блока портальной системы различают:  -подпеченочный блок (тромбоз воротной вены, врожденная аномалия воротной вены, сдавление воротной вены опухолью, паразитарными (альвеококкоз)  и воспалительными (панкреатит) образованиями панкреатобиллиарной области.  -тромбоз селезеночной вены, с развитием варикозного расширения вен кардиального отдела  и дна желудка,  классифицируется как сегментарная портальная гипертензия, являясь разновидностью подпеченочного блока. -внутрипеченочный блок (цирроз печени, опухолевое, паразитарное поражение печени, фиброз печени, травмы печени, кистозные образования печени, гемангиомы печени) -надпеченочный блок  (нарушение оттока венозной крови из печени в систему нижней полой вены, вследствие поражения печеночных вен, нижней полой вены (надпеченочный сегмент) - синдром Бадда-Киари. -смешанный блок.
Классификация портальной гипертензии:
2. По объему поражения:
СЕГМЕНТАРНАЯ
ТОТАЛЬНАЯ
Клинические стадии:
 1 стадия – начальная, доклиническая
2 стадия – умеренная (компенсированная).
3 стадия – выраженная (декомпенсированная).
4 стадия – осложненная.

Обследование
1. Общий анализ крови
2. Коагулограмма
3. Биохимический анализ крови
4. Определение маркеров (специфических показателей) вирусных гепатитов
5. ФЭГДС
6. Ректороманоскопия
7. УЗИ органов брюшной полости, ультразвуковая допплерография печеночных и портальных вен
8. Измерение давления  в системе воротной вены.
9. СКТ, МРТ, Рентген-контрастное исследование кровотока по различным сосудам
10. Пункционная биопсия печени, эластография
11. Гепатосцинтиграфия
Расширение вен пищевода
Консервативное лечение

Диетотерапия
Гормоны гипофиза (мозгового придатка).
Нитраты
Бета-адреноблокаторы
Синтетические аналоги соматостатина
Диуретики
Препараты лактулозы
Антибактериальная терапия
Показания для хирургического лечения
1. Кровотечение из варикозно расширенных вен пищевода и кардиального отдела желудка.
2. Асцит, резистентный к консервативной терапии.
3. Проявления гиперспленизма с критической панцитопенией, не поддающиеся лечению консервативными методами.
4. Резкое расширение вен желудка на фоне выраженной портальной гипертензии
Противопоказания.
1. Декомпенсированная портальная гипертензия.
2. Активность воспалительного процесса в печени.
3. Выраженные проявления печеночноклеточной недостаточности (желтуха, печеночная энцефалопатия).
Основные виды хирургических вмешательств.

1. Операции, способствующие отведению асцитической жидкости
2. Операции, разобщаюшие портоэзофагеальные сосудистые связи
3. Операции, ограничивающие приток крови в портальную систему
4. Операции, создающие новые портокавальные анастомозы
5. Радикальные операции
б. Операции,  улучшающие   регенерацию  печени
Абдоминальный парацентез
Перитонеовенозное шунтирование
Операция Кальба
Спленоренальный анастомоз
Мезентерикокавальный анастомоз
Портокавальные анастомозы
А) «бок в бок»                                          Б) «конец в бок»
Трансъюгулярное внутрипеченочное портосистемное шунтирование (TIPS)
Методики остановки кровотечения из расширенных вен пищевода:- Зонд Блэкмора- Эндоскопическое склерозирование- Эндоскопическое лигирование- Чрезкожная чрезпеченочноя эндоваскулярная эмболизация- Прошивание вен
Постановка зонда Блекмора
ЭНДОСКОПИЧЕСКОЕ СКЛЕРОЗИРОВАНИЕ ВЕН ПИЩЕВОДА
Эндоскопическое лигирование вен пищевода
РЕНТГЕНОЭНДОВАСКУЛЯРНАЯ ОККЛЮЗИЯ ВЕН ПИЩЕВОДА
Операция М.Д.Пациоры
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Тема 4. Ссудный капитал. Рынок ссудных капиталов

extracted_text:
Тема 4. Ссудный капитал. Рынок ссудных капиталов

Деньги, кредит, банки

Содержание
 04.01.	Ссудный капитал и источники его формирования

04.02.	Рынок ссудных капиталов

04.03.	 Сущность ссудного процента, норма ссудного процента

04.04.	 Основы формирования уровня ссудного процента

04.05. Виды процентных ставок, границы ссудного процента

02.01.	Ссудный капитал и источники его формирования
Деньги, кредит, банки

Ссудный капитал

- свободные денежные капиталы, высвобождающиеся у предприятий, корпораций и других экономических субъектов и предназначенные для передачи во временное пользование другим экономическим субъектам, становятся ссудным капиталом

Источники ссудного капитала

Причины высвобождение промышленного капитала

Источники ссудного капитала

Характерные черты ссудного капитала

02.02. Рынок ссудных капиталов
Деньги, кредит, банки

Рынок ссудных капиталов

механизм перемещения свободных денежных средств от кредиторов к заемщикам в любых формах

Кредит
Ценные бумаги
Производные финансовые инструменты
(опционы, фьючерсы, форварды)

 финансовый рынок
Предложение
Спрос
 Финансовый рынок

рынок, на котором осуществляется рыночное перераспределение свободных денежных капиталов и сбережений между различными субъектами экономики путем совершения сделок с финансовыми активами.

Домашние хозяйства
Предприятия
Государство
Домашние хозяйства
Предприятия
Государство
В зависимости от целей перераспределения денежных средств
Денежный рынок
Рынок капиталов

 Финансовый рынок

Ликвидные активы:
Деньги в форме банкнот и остатков на банковских счетах
Государственные краткосрочные ценные бумаги
Краткосрочные коммерческие долговые обязательства, выпущенные первоклассными фирмами и корпорациями

Денежный рынок

Рынок относительно краткосрочных операций, на котором происходит перераспределение ликвидности

Денежный рынок
совокупность отношений между банками по поводу взаимных краткосрочных необеспеченных ссуд.
Рынок, на котором предприятия получают средства, необходимые для завершения расчетов
рынок, на котором продаются и покупаются векселя
Характерная черта
высокая ликвидность и мобильность средств

Основная функция
регулирование ликвидности всех участников рынка и экономики в целом

Денежный рынок

Функции
формирование и перераспределение капиталов экономических агентов
осуществление корпоративного контроля
инвестирование капиталов на цели развития
проведение спекулятивных операций

Рынок капитала

рынок, на котором происходит перераспределение свободных капиталов и их инвестирование в различные доходные финансовые активы

При прямом финансировании
При косвенном финансировании

 Формы перемещения денежных средств
Капитальное
На основе займов
через финансовых посредников

Кредитный рынок
и населению (
предприятиями непосредственно друг другу
банками любым экономическим субъектам
Один из участников - государство
населению
Рынок ценных бумаг
денежный
сегмент
капитальное
финансирование
долговое
финансирование
Рынок золота
Основные секторы
процесс образования накоплений экономическими субъектами

Первичный
Вторичный

 Финансовый рынок
02.03. Сущность ссудного процента, норма ссудного процента
Деньги, кредит, банки

Ссудный процент

Процентная ставка
включает в себя определенные элементы,
имеет свою структуру,
находится под влиянием спроса и предложения, деловой политики, проводимой банком.

плата, получаемая кредитором от заемщика за пользование ссуженными деньгами или материальными ценностями в течение определенного времени

спрос и предложение
государственное регулирование

 Факторы формирования цены ссудного капитала
Стимулирующее воздействие ссудного процента
Необходимость уплаты процента стимулирует заемщика к получению максимальной прибыли в условиях рыночной конкуренции
Процент выполняет также функцию гарантии возврата ссуженной стоимости,
Процент выполняет функцию распределения денежного капитала среди различных предприятий, фирм и инвестиционных объектов,
Процент распределяет реальный капитал между теми отраслями, где они окажутся наиболее производительными
02.04. Основы формирования уровня ссудного процента
Деньги, кредит, банки

Теория Дж. М. Кейнса
Теория А. Маршала, Л. Вальрасса

 Теории формирования уровня
ссудного процента
Факторы, влияющие на уровень ссудного процента:
состояние экономики
объем денежных накоплений населения
степень развития кредитной системы страны и ее специфические особенности
размер бюджетного дефицита.
состояние национальной валюты
государственного вмешательства

Уровень процентной ставки по каждой конкретной ссуде
Оказывает влияние
вид и срок кредита;
репутация и экономическое положение клиента;
продолжительность его деловых отношений с банком;
наличие обеспечения ссуды;
вероятность своевременного выполнения обязательств заемщика перед кредитором
цель кредита.

02.05. Виды процентных ставок, границы ссудного процента
Деньги, кредит, банки

Номинальная
Реальная

 Виды процентных ставок

Фиксированная
Переменная

 Виды процентных ставок
26.12.11 по н/в        8%
03.05.11–26.12.11     8,25%
28.02. 11– 02.05.11    8%
01.06.10 – 27.02.11    8,25%
30.04.10 – 31.05.10    7,75%
29.03.10 – 29.04.10     8%
24.02.10 – 28.03.10     8,5%
28.12.09 – 23.02.10    8,75%
25.11.09 – 27.12.09     9%
30.10.09 – 24.11.09     9,%5
30.09.09 – 29.10.09     10%

30.06.94 – 31.07.94   -    155%
22.06.94 – 29.06.94   -    170%
02.06.94– 02.06.194   -   185%
17.05.94 – 01.0 6.94   -   200%
29.04.94 – 16.05.94    -   205%
15.10.93 – 28.04.94    -    210%
23.09.93 – 14.10.93    -   180%
………………………………..
29.06.93 – 14.07.93     -   140%
22.06.93 – 28.06.93     -   120%
02.06.93 – 21.06.93     -   110%
30.03.93 – 01.06.93 г.  -  100%

 Ставка рефинансирования
http://www.cbr.ru/print.asp?file=/statistics/credit_statistics/refinancing_rates.htm
Ставки межбанковского рынка
MIBOR (Moskow InterBank Offered Rate – предложение на продажу) представляет среднюю величину объявленных ставок на межбанковском рынке по размещению кредитов.
MIBID (Moskow InterBank Bid – предложение на покупку) – средняя объявленная ставка по привлечению кредитов, та ставка, по которой банки готовы купить межбанковский кредит.
MIACR (Moscow InterBank Actual Credit Rate) – это средняя фактическая ставка по предоставлению кредитов

Активная
Пассивная

 Виды процентных ставок


title: Скачать презентацию или конспект Основы гуманистического воспитания

extracted_text:
Основы гуманистического воспитания
Юлдашбаева Р.В
Хвс-11

Традиционное обучение основано на положении учителя в качестве субъекта, а ученика - объекта педагогического процесса. В концепции сотрудничества это положение заменяется представлением об ученике как субъекте своей учебной деятельности.

Сотрудничество понимается как взаимодействие субъектов учебно-воспитательного процесса, поэтому необходимо придерживаться следующих принципов:
· ребенку нужно развиваться, чтобы развивалась личность; получение знаний должно для него стать естественным неотчужденным процессом;
· исходя из концепции развивающего обучения Эльконина-Давыдова, личность развивается в процессе обучения, следовательно, перед нами стоит задача создания новых условий для развития личности, т.е. нового способа построения учебно-воспитательного процесса.

Особенностями содержания и методики педагогики сотрудничества на сегодня являются 4 направления:
1. Гуманно-личностный подход к ребенку;
2. Дидактический активизирующий и развивающий комплекс;
3. Концепция воспитания;
4. Педагогизация окружающей среды.

Методы гуманистической педагогики
Укажем на конкретные приемы и установки гуманистического воспитания:
· воспитание доверием, заботой и уважением;
· воспитание ответственностью;
· воспитание творчеством;
· воспитание через здравомыслие,
· воспитание через обучение этическому исследованию и процедурам принятия нравственных, гражданских, правовых и экологических решений;
· воспитание посредством обучения решению экзистенциальных (жизнесмысловых) проблем, а также методам прояснения, конституирования (установления) и творчества смыслов.

Сторонники гуманистической концепции воспитания постоянно подчеркивают необходимость того, чтобы ребенок чувствовал себя в атмосфере любви и благожелательности. Он должен ощущать, что окружающие его люди со всеми их требованиями - не враги ему, а, напротив, любящие и заботящиеся о его благополучии люди.
Постигая в процессе воспитания ценности конструктивной деятельности (творчество), переживания (доверие) и отношений (ответственность), становящаяся личность начинает «ваять» свою судьбу из высококачественного в гуманистическом отношении «материала», созидать собственную жизнь, начиная с высоких стартовых позиций.

Первые три метода позволяют осуществить воспитание через чувства, вторые три - через разум. Эмоциональная сфера в человеке если не преобладает, то спонтанно (самопроизвольно) стремится быть первой, т.е. идти впереди разума.
Процесс научно-теоретического и эмпирического обоснования гуманистической педагогики активно идет и сейчас, как в академической и университетской науке, так и в ряде школ, пробующих модели гуманистической педагогики.
Согласно гуманистическому подходу, образование направлено на формирование базовой культуры личности, которая является основой для определения и описания содержания воспитания и включает в себя совокупность «культур», а именно: культуру жизненного, учебного и профессионального самоопределения, политическую и правовую культуру, экономическую и трудовую культуру, интеллектуальную, нравственную, художественную, физическую, а также культуру семейных отношений и общения.

     Спасибо за внимание=)


title: Скачать презентацию или конспект Рентгенодиагностика остеомиелита

extracted_text:
Рентгенодиагностика остеомиелита

Остеомиелит- инфекционный воспалительный процесс с поражением костного мозга и с рапространением или без на кортикальный слой кости
Классификация
Острый гематогенный остеомиелит
Возбудитель- золотистый стафилококк (90-95%);реже стрептококк, диплококк,протей,синегнойная палочка. Чаще у детей и подростков. Лица мужского пола болеют в 2-3 раза чаще женского.
Поражаются следующие кости (в порядке убывания):
-дистальный метафиз бедренной кости
-проксимальный,реже дистальный метафиз большеберцовой кости
-проксимальный метафиз плечевой кости
-дистальный метафиз лучевой кости
-локтевая,малоберцовая кости,ключица.
Патогенез
Клинические формы острого и хронического остеомиелита
1. Токсическая форма: молниеносное развитие, преобладают общие симптомы (высокая температура, рвота, судороги)
2. Септикопиемическая форма : общие и местные проявления. Характерно сочетание гнойного поражения одной или нескольких костей с гнойными метастазами.
3. Местная (легкая форма) : преобладание локальных изменений без быраженной общей реакции с локализацией процесса в одной кости.

Клиническая картина
Остро
Озноб
Повышение температуры до 39-40 гр. С
Сумеречное нарушение сознания
Нарастающий болевой синдром в очаге поражения
В крови:
Лейкоцитоз
Нейтрофилез
Ускорение СОЭ
Увеличение содержания С-реакивного белка
Гиперкоагуляция
Гипохромная анемия
Альбуминемия
Патогномоничным симптомом-боль в пораженном участке конечности,которая сопровождается отеком мягких тканей, местной гипертермией, усилением поверхностных вен кожи
Стадии гематогенного остеомиелита
Острая
Подострая
Хроническая

Острая стадия гематогенного остеомиелита
Рентгенологически диагностируется на 2-3 нед. Заболевания и то только у детей!!!
Наиболее ранним косвенным рентгенологическим признаком является:
 -пастозность или припухлость и деформация мягких тканей, окружающих кость. (2-3 день заб-я)
-изменение подкожно жировой клетчатки-исчезает четкость границы между ней и мышечным массивом.
!!!Первыми прямыми рентгенологическими симптомами острого остеомилиета являются:
-линейный периостит и регионарный остеопороз.
На 2-3 нед з-я появлятся очаги деструкции
Подострая стадия гематогенного остеомилиета
Рентгенологически характеризуется формированием четко очерченных очагов и участков деструкции с четкими неровными контурами, овальной или непрвильной формы.
В конце 3-й начале 4-й недели вокруг деструктивных очагов на фоне остеопороза начинается процесс эностального остеосклероза и формирование зоны уплотнения костной ткани
Схема формирования гнойного свища при переходе острого остеомиелита большеберцовой кости в хронический
Хроническая стадия
Развивается через 6 нед. От начала заболевания и характеризуется волнообразным течением с чередованием периодов стабилизации и обострения процесса.
При обострении: появление новых очагов деструкции, увеличение размеров и изменением формы имеющихся очагов с одновременным исчезновением склероза вокруг них и потерей четкости контуров. Секвестры также меняют форму, размеры и положение, появляются новые секвестры.
Схема различных видов секвестров компактного костного вещества при остеомиелите. Длинная трубчатая кость в разрезе
Остеомиелит в детском возрасте
Встречается часто. Чаще болеют мальчики. Излюбленная локализация- метафизы длинных трубчатых костей. Выделяют 3 возрастные группы,соответственно степени зрелости костной ткани и особенностям клинического течения:
1 группа-новорожденные( Сепсис первых дней жизни(кости участвуют в септическом заболевании. Процесс распространяется в сторону эпифиза с его повреждением. Наблюдаются и метафизарные остеомиелиты(вблизи ростковой зоны) . Резко выраженная периостальная реакция. Возможно полное восстановление костной структуры. Если разрушается ростковый хрящ-стойкое укорочение костей и их деформация)
2 группа-дети до 2х лет(Большее число септикопиемических форм.  Чаще эпифизарный остеомиелит.Выраженная периостальтическая реакция на 3-5 день заболевания. Особенность- преобладание эпифизарного остеомиелита, который часто осложняется артритами. Вследствие воспалительного раздражения-искревление кости и нарушение ее роста.
3 группа-старше 2х лет(3 формы гематогенного остеомиелита:местно-очаговая, септикопиемическая,токсическая. Чаще встречается метафизарная форма остеомиелита. Процесс  преимущественно распространяется на диафиз, может перейти на эпифиз.)
Остеомиелит новорожденных
Негематогенные формы остеомиелита
Контактный остеомиелит- в результате перехода на кость гнойного воспаления с окружающих тканей при гнойных артритах, панарициях , флегмонах. Прямыми рентген.признаками являются разрушение кортикального слоя, наличие свищевых ходов и краевые участки деструкции.
Огнестрельный остеомиелит- результат инфицирования костной раны, осложнение и прогрессирование раневого процесса, при этом гнойное воспаление развивается в зоне раздробленных отломков костей. Осколки подвергаются некрозу-источник нагноения,вокруг образуются гнойные полости, формируются свищи, что препятствует образованию костной мозоли.
Посттравматический остеомиелит- сходен с огнестрельным по этиологии, патогенезу и клинической картине.
Послеоперационный остеомиелит
Схема формирования костной полости вокруг костных осколков и инородных тел при огнестрельном остеомиелите
Остеомиелит плоских, губчатых и коротких костей.
Первично- хронические (атипические ) остеомиелиты.
Альбуминозный остеомиелит Оллье- харакеризуется образованием серозного белкового экссудата. Протекает без общей реакции организма, с незначительной локальной болезненностью. Припухлостью  и гиперемией мягких тканей. В большинстве случаев поражается метадиафиз бедренной кости.
Рентгенологически : наличие одного или нескольких нечетко очерченных очагов деструкции костной ткани, расположенных суб- или интракортикально, сопровождающихся выраженной периостальной реакцией бахромчатого типа.
Склерозирующий остеомиелит Гарре. В большинстве случаев поражается диафиз большеберцовой и бедренной костей. Клинически- боль,наличие припухлости мягких тканей, над которой может быть видна расширеннная венозная сеть.
Рентгенологически : наличие гиперостоза в виде веерообразного или муфтообразного утолщения диафиза на протяжении 6-12 см за счет выраженных плотных однородных компактных периостальных наслоений с гладкими ровными контурами. На уровне поражения- эностальное костеобразование.
Костный абсцесс Броди- умеренные периодические боли в пораженной кости, чаще при перемене погоды и по ночам. Локализация в проксимальном или дистальном эпиметафизе большеберцовой  и бедренной костей.
Ретнтгенологически : в центральном участке эпиметафиза-изолированный очаг деструкции , диаметром 1,5-4 см, округлой или овальной формы с четкими ровными внутренними контурами, без секвестров, включений или обысвествлений. Очаг окружен широкой зоной равномерного диффузного остеосклероза.
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Третичный сифилис

extracted_text:
Третичный сифилис

     Может наступить спустя 2 года после заражения.
     Однако чаще всего у больных с нелеченой сифилитической инфекцией он проявляется на 3-5-м году болезни.
    Прослежено появление третичных высыпаний и через десятилетия: от 10 до 30 лет.
Третичный период сифилиса (syphilis tertiaria)
 ●Отсутствии специфического лечения
 ●Неполноценное противосифилитическое лечении:
прерывании его,
самолечении,
использовании неадекватных
 схем у больных
вторичным рецидивным,
 скрытым сифилисом и т.д.
Причины
● хронические (туберкулез, болезни соединительной ткани, злокачественные новообразования и др.),
 ● острые инфекционные (тиф, дифтерия и др.),
● интоксикации, как бытовые (алкоголизм, наркомания), так и профессиональные

	Пальпируется в виде уплотнения величиной с конопляное зерно, расположенного в дерме, безболезненного и нечетко контурируемого
	Цвет - темно-красный, синюшнокрасный или желтовато-красный, затем становится буроватым
Бугорковый сифилид (syphilis tertiaria tuberculosa)

	Различают несколько разновидностей бугоркового сифилида - сгруппированный, серпигинирующий, «площадкой» и карликовый

Сгруппированный бугорковый сифилид
 (syphilis tuberculosa aggregata)
Серпигинирующий (ползучий) бугорковый сифилид (syphilis tuberculosa serpiginosa)

Бугорковый сифилид «площадкой» (syphilis tuberculosa en nappe, seu diffusa)

Гуммозная язва - округлых очертаний, глубокая, с плотными валикообразными, омозолелыми, каллезными краями.
Заживление язвы идет с периферии к центру, а грануляции превращаются в рубцовую ткань.
Гуммозный сифилид (syphilis gummosa, gumma subcutaneum, syphilis nodosa profunda)
Третичный период. Гуммозный сифилид, прободение твердого нёба
При подтверждении диагноза скрытого раннего сифилиса могут помочь следующие факторы:
 Конфронтация
Анамнез
 Обнаружение на половых органах рубчика или уплотнения, которые могут свидетельствовать о наличии твердого шанкра
Проанализировать титр реагинов при резкоположительных серологических реакциях
Ранний скрытый сифилис
В определенной степени установлению правильного диагноза помогают следующие данные:
 При сборе анамнеза следует задать указанные вопросы, но с условием, что это происходило не менее 2 лет назад.
 Титр реагинов обычно низкий (1:2; 1:4), но не исключен и высокий, а ИФА, РПГА положительны.

Поздний скрытый сифилис

	Данный диагноз устанавливают в тех случаях, когда ни врач, ни больной не могут определить ни обстоятельств, ни сроков заражения.
Скрытый неуточненный сифилис

Нейросифилис принято делить на 2 основные формы - ранний мезенхимный и поздний паренхиматозный.

Поражение нервной, сердечно-сосудистой систем и висцеральных органов у больных сифилисом

В 1897 году один из основоположников научной психиатрии Рихард фон Крафт-Эббинг доказал, что прогрессивный паралич – не что иное как проявление сифилитического поражения головного мозга (на стадии третичного сифилиса). Оно развивается на очень поздней фазе болезни, обычно через 15–20 лет после заражения.

Поражение сердечно-сосудистой системы не имеет специфических признаков.
	Следует помнить о поражении у больных ранними формами сифилиса желудка, печени, суставов, носящих доброкачественный характер и исчезающих на фоне специфической терапии.


title: Скачать презентацию или конспект Алкоголизм и наркомании

extracted_text:
Алкоголизм и наркомании
Демографические показатели по России
1970
1980
1990
1995
2000
2005
2007
рождаемость
смертность
1600
1200
800
400
Соотношение смертности в России с потреблением алкоголя
Смертность
женщин
Смертность
мужчин
Потребление
алкоголя
1960
2004
1970
1980
1990
2000
20
18
16
14
12
10
Потребление алкоголя
Смертность
28000
20000
12000
8000
Алкоголь и наркотики относят к психоактивным веществам
Эндогенный этанол присутствует в крови в количестве 0,0004 – 0,001 г/л и даже 0,01 г/л
Продукты, содержащие этанол в небольшом количестве
До 4 – 5 г/сут
Молекула этилового спирта
имеет небольшие размеры
и обладает амфифильностью
Всасывание этанола
в желудке
и кишечнике
10 % выделяется
в неизмененном виде

 с выдыхаемым воздухом
 потом
 мочой
90 % этанола
Ацетальдегид
1. Алкогольдегидрогеназа
(АДГ)
2. Микросомальное окисление
(цитохром Р450)
3. Каталаза
Уксусная кислота
Альдегиддегидрогеназа (АЛДГ)
Острая алкогольная интоксикацияили алкогольное опьянение

катехоламины

Адренергический
синапс
α2-адренорецептор
Хроническая алкогольная интоксикация или алкоголизм
Алкоголизм -
     это прогрессирующее заболевание, вызванное злоупотреблением алкоголя, проявляющееся непреодолимым влечением к спиртному,
    формированием психической и физической зависимости от него, изменением толерантности организма к алкоголю,
     стойкими соматическими и неврологическими расстройствами
     и психической деградацией
Алкоголизм (по ВОЗ) -
    Заболевание, характеризующееся потреблением большого количества алкоголя, зависимость от которого достигает такой степени, что вызывает заметные нарушения психики, межличностных отношений, социального и экономического статуса больного
Факторы риска алкоголизма
Индивидуальные конституциональные особенности:
		- Низкая активность ферментов, 	метаболизирующих алкоголь
		- Особенности личности
Факторы риска алкоголизма
Факторы внешней среды:
		- Микросоциальные условия
		- Ситуация в обществе в целом
		- Психотравмирующие события

Лимбическая
система
Аутоиммунное поражение головного мозга при алкоголизме
Системный кровоток
Мозг, ликвор
Гемато-энцефалический барьер

С2Н5ОН
Аддукты
Повреждение нейронов

Белок S-100

ЦТЛ

Киллинг нейронов

Повреждение нейронов

Белок S-100

Circulus vitiosus
Антитела
Иммунный ответ

Стадии алкоголизма
   Стадия психической зависимости
   Стадия физической зависимости
   Энцефалопатическая стадия
I стадия алкоголизма
Развивается психическая зависимость
Повышается толерантность к алкоголю
Снижается контроль над количеством выпитого спиртного
II стадия алкоголизма
Появляется физическая зависимость
При прекращении приема  алкоголя развивается абстинентный синдром
Алкогольные психозы:
		Алкогольный делирий (белая горячка)
		Алкогольный галлюциноз
		Алкогольный параноид
Обратимые расстройства внутренних органов
Толерантность к алкоголю максимальна
Отсутствует критическое отношение к своему состоянию

III стадия алкоголизма
Развивается алкогольная энцефалопатия
		интеллектуально-мнестические 	расстройства, амнезия
Высока частота алкогольных психозов
Снижение толерантности к алкоголю
Необратимые изменения во внутренних органах
Алкогольная болезнь печени
Жировая дистрофия печени
Алкогольный гепатит
Цирроз
Гепатоцеллюлярная карцинома
Окисление
этанола
Увеличение
образования
Ацетил-СоА
Избыточный синтез
Жирных
кислот
ТАГ
Холестерина
ЛПОНП
Развитие жировой дистрофии печени

Этанол
ацетальдегид
Образование аддуктов
с белками
С ферментами
биологического
окисления
Энергодефицит
С ферментами
антиоксидантной
системы
ПОЛ
Гибель гепатоцитов
Появление
антигенных
свойств
Иммунное
повреждение
гепатоцитов
Активация
клеток Купфера
Образование
провоспалительных
цитокинов
Развитие алкогольного гепатита

Этанол
ацетальдегид
Активация
клеток Купфера
Продукция
фиброгенных
факторов
Рост соединительной ткани
Фиброз
Некроз гепатоцитов

Развитие цирроза печени
Этанол
ацетальдегид
Образование аддуктов
с белками
системы репарации ДНК
Снижение антимутационной защиты клетки
Трансформация клетки в злокачественную
Развитие гепатоцеллюлярной карциномы
Канцерогенное
действие
ацетальдегида
Наркомании от греч. narke – оцепенение, онемение и греч. mania – безумие, страсть
Виды наркоманий
Опийная наркомания
Кокаиновая наркомания
Наркомания, вызванная препаратами конопли
Наркомания, вызванная стимуляторами нервной системы (фенамин, эфедрон, кофеин и др.)
Наркомании в результате употребления седативных или снотворных веществ (барбитураты, бензодиазепины)
Наркомании, вызванные галлюциногенами
Полинаркомания

Конопля
(Cannabis sativa)
Опиумный мак
(Papaver
somniferum)
Кустарник
кока
Общие принципы лечения зависимостей
Детоксикационная терапия
Купирование абстинентного синдрома
Купирование патологического влечения
Психотерапия

Спасибо за внимание


title: Скачать презентацию или конспект Поздравление с днем рождения!!!

extracted_text:
Поздравление с днем рождения!!!
От : Вали Андриуца
Кому : Вике Мальцевой!!!
стихотворение
Поздравляю подружка тебя с Днем рожденьяОгромного счастья желаю тебе.Здоровья крепкого, желаний исполненья,Добра и благ тебе в судьбеРадостью пусть твоя жизнь озаритсяАлмазами пусть засияют глаза.В сердце печаль никогда не стучится,Обойдут стороною тревоги гроза.Каждый день пусть будет ярким... точку я не ставлю, продолжаю...Радуют пусть в этот день все подаркиУспехов в личной жизни я желаю.

Желаю…….
Вика, поздравляю тебя с днем рождения !!! Хочу пожелать тебе : чтоб у тебя все получалось, успехов в гимнастике и конечно же в школе , здоровья , счастья , верных друзей, хороших подарков , слушайся родителей и всего самого наилучшего !!!

Вика , ты очень хорошая добрая девочка …. Оставайся такой всегда !!!

Ты моя победительница!!!
Желаю : так и дальше занимать 1 места!

Ты моя лучшая подружка!!!

Дарю тебе браслетик
LOVE

Под конец хочу сказать тебе я , не забудь ты меня , будь веселой такой же, поздравляю я тебя!!!

Поздравляю!!!


title: Скачать презентацию или конспект Онкологические заболевания

extracted_text:
Онкологические заболевания
Причины. Диагностика. Профилактика
Понятие об онкологии
	Онкология − раздел медицины, занимающийся проблемами диагностики и лечения злокачественных новообразований (опухолей).
Основные понятия в онкологии
	Рак − лишь один из видов злокачественных опухолей, который возникает из эпителиальной ткани.

Основные понятия в онкологии
	Характерной особенностью эпителия является его быстрая пролиферация. Пролиферация − это процесс разрастания посредством деления.
Основные понятия в онкологии
	Саркома − злокачественная опухоль, преимущественно образующаяся либо в костях, либо в мягких тканях: мышечных и мозговых.
Основные понятия в онкологии
	Отдельным пунктом идут злокачественные заболевания системы крови− лейкозы и лимфомы.
Основные понятия в онкологии
Статистика
Каждый год только в России выявляется около 500 тысяч онкологических больных.Данная цифра показывает только точно установленный диагноз.
Судя по большинству источников, ежегодно такие диагнозы ставят примерно10 миллионам пациентам в мире.
Таким образом, около 27 000  человек за 1 сутки получают диагноз  рак.Из них около 1500 в России.

Статистика
Более 2,5 миллионов пациентов состоит на учете в онкологических больницах или отделениях нашей страны.
По средним статистическим данным, онкологические заболевания уносят каждый год не менее 300 тысяч жизней в России (и с каждым годом эта цифра растет).
Статистика
	1 стадия рака – пятилетняя выживаемость около 93 %.2 стадия рака – пятилетняя выживаемость около 75 %.3 стадия рака – пятилетняя выживаемость около 55 %.4 стадия рака – пятилетняя выживаемость около 13 %.

Статистика
Профилактика. Первичная
	Официальная медицина сегодня предлагает несколько теорий о причинах возникновения онкологических заболеваний. Основные из них:
	1. неправильное питание;2. курение;3. инфекционные заболевания;4. канцерогенные вещества;5. радиация и излучения;6. алкоголь;7. экология;8. половые факторы;9. несвоевременное лечение предраковых состояний;
	10. отсутствие физической активности.

Профилактика. Первичная
	Таким образом, для профилактики онкологических заболеваний необходимо следующее:
Своевременное обследование у специалистов:
диспансерный учет;
ежегодная флюорография;
общий анализ крови;
правильное, своевременное лечение любых заболеваний;
2.   Самообследование (например, на наличие образований в молочной железе);

Профилактика. Первичная
Полноценное, регулярное питание, включающее в себя витамины, микроэлементы, белки, жиры, углеводы;
Адекватная физическая активность, прогулки на свежем воздухе;
Снижение уровня инсоляции в активный солнечный период, исключение ожогов кожи солнцем, исключение солярия, использование крема для защиты от УВ-лучей, соответствующего типу кожи;

Профилактика. Первичная
6. Исключение злоупотребления алкоголем;
7. Отказ от курения;
8. При работе на вредном производстве использование мер защиты;
9. Соблюдение гигиены половой жизни;
10. Профилактика абортов;
11. Исключение травматизации;
12. Исключение самолечения лекарственными средствами без назначения врача.

Профилактика. Вторичная
 	Под вторичной профилактикой понимается ранняя диагностика онкозаболеваний:
скрининг;
выявление и лечение предраковых состояний;
выявление онкомаркеров.

Профилактика. Третичная
	Третичная профилактика рака проводится у пациентов с уже существующей онкопатологией, которые прошли радикальное лечение и находятся в состоянии ремиссии.
Скрининг
	 Скри́нинг в медицине (англ. screening − «просеивание») — метод активного выявления лиц с какой-либо патологией или факторами риска ее развития, основанный на применении специальных диагностических исследований, включая тестирование, в процессе массового обследования населения или его отдельных контингентов.

Скрининг
Существует три разновидности скрининга по эффективности:
методы скрининга рака, эффективность которых доказана;
методы скрининга, эффективность которых находится на стадии изучения;
методы скрининга, неэффективность которых доказана.

Скрининг
Скрининг
Скрининг

Презентацию подготовила студентка медицинского колледжа № 1 Грен Наталья, группа № 24.
В работе были использованы материалы сайтов http://www.oncology.ru, http://www.oncocare.ru


title: Скачать презентацию или конспект Система управления.Основные понятия управления.

extracted_text:
Система управления.Основные понятия управления.
План
Предмет, методы и содержание науки управления
Основные понятия управления
Особенности управления в рыночных условиях
Цели и задачи менеджмента
Требования к современному менеджеру
 Предмет, методы и содержание науки управления
Предмет любой науки определяет круг объективных закономерностей, подлежащих познанию и исследованию, с целью использования этих закономерностей в практике. Предметом науки управления являются закономерности управления в любых областях общественной жизни.
Методы науки управления – это совокупность взаимосвязанных вопросов и путей исследования реальных объектов, правил и приёмов, осуществления воздействия на социальные процессы, с целью приведения их в устойчивое состояние.

Методы подразделяются на 2 группы
Общенаучные методы (для любых наук)
Частнонаучные методы (для одной науки)
Содержание науки управления определяется в процессе исследования предмета и представляет собой систему научного знания о нём.
Управление является комплексной наукой. Комплексность науки управления включает в себя 4 основных аспекта:
    1.Социальный
    2. Правовой
    3. Психологический
    4. Организационно - технический

Методы управления:
Административные

Экономические

Социально-психологические

Основные понятия управления
МЕНЕДЖМЕНТ – управление – функция, вид деятельности по руководству людьми в самых разнообразных организация. В упрощённом понимании менеджмент – это умение добиваться поставленных целей, используя труд, интеллект, мотивы поведения других людей.
Роль менеджеров не ограничивается их присутствием лишь в огромных корпоративных структурах управления. В зрелой рыночной экономике не менее важен и малый бизнес. По количеству это  более 95% всех фирм. Умело управлять в малом бизнесе – значит выжить, устоять, вырасти. Как это сделать – тоже вопрос эффективного менеджмента.
Особенности управления в рыночных условиях
Менеджмент – это самостоятельный вид профессионально осуществляемой деятельности, направленный на достижение в ходе любой хозяйственной деятельности фирмы, действующей в рыночных условиях, определённых намеченных целей путём рационального использования материальных и трудовых ресурсов с применением принципов, функций и методов экономического механизма менеджмента.
Менеджмент – это управление в условиях рынка, рыночной экономики, что  означает:
Ориентацию фирмы на спрос и потребности рынка, на запросы конкретных потребителей и организацию производства тех видов продукции, которые пользуются спросом и могут принести фирме намечаемую прибыль;
Постоянное стремление к повышению эффективности производства: с меньшими затратами, получение оптимальных результатов;
Хозяйственная самостоятельность, обеспечивающая свободу принятия решений тем, кто несёт ответственность за конечные результаты деятельности фирмы или её подразделений;
Постоянную корректировку целей и программ в зависимости от состояния рынка;
Конечный результат деятельности фирмы или её хозяйственно самостоятельных  подразделений выявляется на рынке в процессе обмена;
Необходимость использования современной информационной базы с компьютерной техникой для многовариантных расчётов при принятии обоснованных и оптимальных решений.

Цели и задачи менеджмента
Конечной целью менеджмента является обеспечение прибыльности, или доходности, в деятельности фирмы путем рациональной организации производственного процесса, включая управление производством и развитие технико–технологической базы, а также эффективное использование кадрового потенциала при одновременном повышении квалификации, творческой активности и лояльности каждого работника.
Важнейшей задачей менеджмента является организация производства товаров и услуг с учетом потребностей потребителей на основе имеющихся материальных и людских ресурсов и обеспечения рентабельности деятельности предприятия с его стабильного положения на рынке.
В задачи менеджмента входит:
Обеспечение автоматизации производства и переход к использованию работников, обладающих высокой квалификацией;
Стимулирование работы сотрудников фирмы путем создания для них лучших условий труда и установления более высокой заработной платы;
Постоянный контроль за эффективностью деятельности фирмы, координация работы всех подразделений фирмы;
Постоянный поиск и освоение новых рынков;
Определение конкретных целей развития фирм;
Выявление приоритетности целей, их очередности и последовательности решения;
Разработка стратегий развития фирмы - хозяйственных задач и путей их решения;
Выработка системы мероприятий для решения намечаемых проблем на различные временные периоды;
Определение необходимых ресурсов и источников их обеспечения;
Установление контроля за выполнением поставленных задач.

Требования к современному менеджеру
МЕНЕДЖЕР -  это профессиональный управляющий, осознающий, что он представитель особой профессии, а не просто режиссер или экономист, занимающийся управлением.

К менеджеру любого уровня предъявляются высокие требования:
Наличие общих знаний в области управления предприятием;
Компетентность в вопросах технологии производства в той отрасли, к которой относится фирма по виду и характеру своей деятельности;
Владение не только навыками администрирования, но и предпринимательства, умение владеть ситуацией на рынках, проявлять инициативу и активно перераспределять ресурсы фирмы в наиболее выгодных сферах применения;
Принятие обоснованных и компетентных решений на основе согласования с нижестоящими руководителями и работниками и распределение участия каждого в их исполнении;
Наличие практического опыта и знаний в области анализа экономической ситуации на основных рынках или их сегментах, на которых уже работает или намеревается работать;
Умение анализировать деятельность и действия фирм-конкурентов;
Умение предвидеть тенденции развития хозяйственной конъюнктуры, особенности спроса, мер государственного регулирования экономики в своей стране и других странах, на рынках которых фирма стремится усилить либо удержать свои позиции.
Знание в совершенстве своих прямых подчиненных, их способностей и возможностей выполнения конкретной поручаемой им работы;
Знание условий, связывающих предприятия и работников; защита интересов тех и других на справедливой основе;
Устранение неспособных с целью удержания единства и правильности функционирования фирмы.
Предприниматель имеет право:
Создавать для осуществления своей деятельности любые виды фирм (предприятий);
Приобретать имущество и имущественные права у других фирм;
Участвовать своим имуществом в деятельности других экономических субъектов рыночных отношений;
Использовать по соглашению сторон имущество физических и юридических лиц на условиях аренды, подряда и др.;
Нанимать и увольнять работников на условиях контракта или других условиях;
Открывать на свое имя или на имя фирмы счета в банке для хранения денежных средств, осуществления всех видов расчетных, кредитных, кассовых операция;
Получать неограниченный по размерам личных доход от индивидуальной предпринимательской деятельности.

Для предпринимателя характерно:
Профессиональное знание сферы деятельности;
Наличие определенных управленческих знаний и опыта производственно – сбытовой и маркетинговой деятельности;
Умение правильно оценивать свои возможности и положение на рынке, привлекаемые ресурсы и финансовые средства;
Экономическое мышление, компетентность, деловая культура, наличие практического опыта и навыков;
Умение организовать производство и действовать на свой страх и риск ради достижения целей и получения прибыли;
Умение учитывать политические последствия решений;
Умение эффективно использовать лучшие достижения научно – технического прогресса;
Психологическое образование;
Склонность и желание руководствоваться принципами социальной справедливости;
Постоянно проявлять инициативу и предприимчивость;
Деловитость (умение не делать бесполезных дел);
Стремление преодолевать препятствия, проявлять волю и гибкость;
Логическое мышление;
Стрессоустойчивость как средство защиты от перегрузок с помощью эффективных методов работы.


title: Скачать презентацию или конспект Василий Владимирович Петров

extracted_text:
  Василий Владимирович Петров
Год рождения: 19 июля 1761 года.
Место рождения: г. Обоянь, Белгородская губерния (ныне Курская область)
Дата смерти: 3 августа 1834 года.

 Биография:
Василий Петров родился в семье священника. Учился в Харьковском коллегиуме, затем в Санкт-Петербургской учительской семинарии.
В 1788 году Петров был назначен учителем математики и физики в колыванское-воскресенское горное  училище в Барнауле.
В 1793 году Василий Петров был приглашен Санкт-Петербургское медико-хирургическое училище при военно-сухопутном госпитале преподоавать математику и физику
1791 году в Санкт- Петербург  на должность преподавателя математики и русского стиля в училище при Измайловском полку.
В 1795 году Петров получил звание экстраординарного профессора.
В 1807 году  по предложению академика  Л.Ю.Крафта  избран членом Академии Наук.
В феврале 1833 года уволен с пенсией 5000 рублей в год.
Напечатал книгу «Собрание физико-химических новых опытов и наблюдений» (1801 год)
Открыл явления электрической дуги и доказательство возможности ее практического применения для целей плавки, сварки металлов и восстановления их из руд и освещения.(1802 год)
Создал гальваническую  батарею – прообраз будущей электрической лампочки.(1802год)
 «Известие о гальвани-вольтовских опытах посредством огромной батареи…..)(1803год)
Под редакцией Петрова издан учебник «Начальные основания физики для употребления в гимназиях»(1807 год)
               Достижения:
Внес огромный вклад в развитие физики в России.
Создал учебник для гимназий которым пользовались до 1830-х годов.

   Итоги деятельности:


title: Скачать презентацию или конспект Диагностика әдістері

extracted_text:
Диагностика әдістері
Орындаған: Балтабай А.А
Диагностика түсінігі
Диагностиканың әдістері
  ПТР
  ИФР
  ИФТ
Сәулелі диагностика
Электрокардиограмма
Эзофагогастродуоденоскопия

Жоспар:
Диагностика –қандай да бір аурудың,оның белгілері, шығу себептері және оны емдеу әдісі туралы ілім.
ПТР-(полимеразды тізбекті реакцияны) ең алғаш 1983 жылы американдық ғалым К.Мюллис ашқан және ол осы ашқан жаңалығы үшін Нобель сыйлығына ие болған. ПТР диагностика көптеген ауруларды анықтау үшін қазіргі заманға сай жылдам және нақты әдіс болып табылады. ПТР диагностика жұқпалы аурулар қоздырғышын басқа әдістермен (иммунологиялық, бактериологиялық, микроскопиялық) анықтау мүмкін болмаған жағдайда қолданылады.
Қазіргі таңда ПТР-ны археология, сот медициналық сараптамасында, генетикада әкесін анықтауда, әсіресе, жұқпалы аурулар қоздырғышын анықтауда кеңінен қолданады.
ПТР диагностика 3 негізгі процедурадан тұрады: зерттелетін материалды дайындау, бұл кезде қоздырғыш ДНК-н немесе РНК-н бөліп алу процесі жүреді.Бұл кезде қоздырғыштың генетикалық материалы ДНК-полимераза ферментінің әсерінен бірнеше рет көбейіп, ДНК фрагменттерінің көшірмелері тіркеледі. Бұл ПТР диагностика кезінде тіпті бактерия немесе вирустардың бірен-саран жасушаларын немесе кейбір қиын жағдайларда, мысалы, антигендік өзгергіштігі өте жоғары немесе жасуша ішінде тіршілік ететін қоздырғыштар да анықталады.

ПТР-диагностика сонымен қатар әмбебап әдіс, себебі бөтен ДНК-ны әр түрлі биологиялық материалдардан – шырыш, зәр, қан, қақырық, эпителиалді жасушалар қырындысынан анықтауға мүмкіндік береді. ПТР диагностика жыныстық жолмен таралатын аурулар, әсіресе, жасырын немесе созылмалы –хламидиоз, уреплазмоз, гонорея, гарднереллез, микоплазматикалық инфекцияларды анықтауда кеңінен орын алған. Себебі, аталған аурулардың қоздырғыштарын зертхана жағдайында қарапайым жолмен өсіріп бөліп алу өте қиын және серологиялық реакцияларда антиденелер аз анықталады.
Сондай-ақ, ПТР диагностиканың көмегімен папиллома вирусын, вирусты гепатиттерді  анықтауға болады.
ПТР диагностика сонымен қатар генетикалық дактилоскопия, пренаталдық диагностика және т.б. жүргізуге зор мүмкіндік береді.

Реакция компоненттері
ПТР-ды ең қарапайым жағдайда жасау үшін келесі компоненттер керек болады:
Амплификация жасалатын ДНҚ үлескісі бар ДНҚ-матрица
Талап етілетін ДНҚ фрагменті әр түрлі тізбектерінің ұштарына комплиментарлы екі праймер
Жоғары температураға тұрақты ДНҚ-полимераза - ДНҚ полимеризациясын катализдейтін фермент.
Дезоксирибонуклеозидтрифосфаттар (dATP, dGTP, dCTP, dTTP)
Полимеразаның қызметіне қажетті Mg2+ иондары
Реакцияға қажетті жағдайларды (pH, ерітіндінің иондық күші) қамтамасыз ететін буферлік ерітінді

Полимеразды тізбекті реакциялардың (ПТР) әдісі.
Шымкенттік ғалым медициналық сараптама алудың тың әдісін ойлап тапты.
  Жас ғалым Бауыржан Айтуов қымбат құрылғылардың көмегінсіз-ақ сараптама алудың тың тәсілін ойлап тапты. Ол «Жол картасы - 2020» мемлекеттік бағдарламасы негізінде өзінің жеке ғылыми зерттеу орталығын да ашқан. Жұқпалы аурулардың диагностикасын жасауға арналған тест жүйесі де өте тиімді екенін дәлелдеген. «Біздің жағдайда қымбат құрылғыны қолдану қажет емес. Бұл сараптама өте тез болады. Мысалы, бір ПЦР-реакциясы 2-3 сағатқа созылса, біздің ПЦР-реакциясы 30 минутты алады. Әр вирустың немесе бактерияның ДНҚ-сын анықтайтын бұл - ПЦР әдісі. Біз осы әдістемені жетілдіріп, басқа ферменттер қолданып осындай жаңа ПЦР-әдістемесін шығардық», - дейді ғалым.
  ИФТ (иммуноферментік талдау) – бұл дене қарсылығы кешенін анықтауға негізделген антиген мен дене қарсылығын анықтау әдісі. ИФТ медицинада жұқпалы аурулар диагностикасында, аутоиммундық ауруларда, құрсақтағы жұқпаларды аңықтауда кеңінен қолданылады. Антиген мен дене қарсылығын анықтау үшін, негізінен, иммундыферментті талдаманың қатты фазасы қолданылады. Қатты фазаны қолдану, қатты фазадаға құрауыштардың бөлшектену үдерісін ықшамдауға және реакцияға қатыспайтын субстанцияларды жоюға мүмкіндік береді.
 ИФТ басқа әдістерге қарағанда жоғары өзгешелігімен , сезімталдығымен, реакцияны өткізудің  оңайлығымен ерекшеленеді, иммуноглобулинның әртүрлі классын, сондай-ақ антидене титырың аңықтауға пайдасы зор.

ИФР-иммунофлюроесценциялық реакция - антигендерді аңықтауда моноклональдық антиденелердің  материалдарды өңдеуде пайда болатын реакция. ИФР талдауы урогенитальды хламидиозды, уреаплазмозды, микоплазмозды, гарденереллез бен қарапайым ұшықтың вирусын, адамның папилломасы диагностикасын аңықтауда қолданылады. Әдіс микроскопиялық объектілерідің жарқырау қасиеттерін бақылауға негізделген.
Сәулелі диагностика – қалыпты және патологиялық өзгерген адам ағзалары мен жүйелерінің құрылымы мен қызметін зерттеу, ауруларды тану және алдын алу үшін сәулені қолдану туралы ғылым.
Рентгендік кескінді алу негізі: Рентген сәулелері науқастың денесі арқылы өтіп, тіндердің тығыздықтарына байланысты жұтылады. Рентгенограммада көлеңкелі кескін туындайды. Көлеңкелердің оптикалық тығыздықтары тіндердің тығыздықтарына, оның минералды құрылысына тікелей байланысты.
Аталып өткен кез-келген әдістер кезінде барлық кескіндер қатты көшірме түрінде алынады– рентгендік пленка, фотопленка, қағаз, поляроидты пленка, термоқағаз, магнитті ленталар, электронды тасымалдаушылар (қатты және жұмсақ дисктер, флештер); немесе бекітулі түрде –рентгендік құралдың экранында, электронды-сәулелі түтікте, дисплейде);

Рентгенография  және рентгеноскопия
Томография (қабатты зерттеу) –сызықтық томография және компьютерлік томография.
Флюорография
Контрасты зерттеу әдістері
Интервенционды рентгенология

Рентгенологиялық диагностиканың әдістері
Электрокардиограмма (ЭКГ)- жүректің бұлшық етінің функционалды зерттеуінің қарапайын және оперативтік түрлерінің бірі. ЭКГ арқылы қозғыштық және жүйке-бұлшықет талшығы бойынша импульсті өткізу тәрізді жүректің функцияларының бұзылуы туралы ақпаратты алуға болады. ЭКГ- миокардтағы өзгерістер туралы, жүректің бөлімдерінің гипертрофиясы туралы мәліметтер береді, жүректің ырғағын бағалауға мүмкіншілік береді.
Эзофагогастродуоденоскопия  (ЭГДС)– диаметрі шағын икемді эндоскопты ауызға ендіру арқылы дәрігерге өңешті, асқазанды және ұлтабарды зерттеуге мүмкіндік беретін әдіс. Іштегі аурудың, құсу мен лоқсудың, ғышылдың, тамақ жұту қиындықтарының себептерін анықтау үшін жасалады. Бұл асқазан-ішек жолдарының жоғарғы бөлімдерінің қанау себептерін анықтау үшін ең жақсы әдіс.
Тексеруді өңешке, асқазанға немесе ұлтабарға жасалған хирургиялық операциялардан кейін, ықтимал асқынуларды ертерек анықтау үшін және былжыр қабығында туындап жатқан өзгерістерді анықтау үшін жүргізуге болады.
«Медициналық биотехнология» Әльмағанбетов К.Х
«Диагностика внутренных болезней» Б.С Шкляр
«Биотехнология» С.М Клунова, Т.А Егорова
Қолданылған әдебиеттер:
Назарларыңызға рахмет!!!


title: Скачать презентацию или конспект Теория проблемного обучения

extracted_text:
Теория проблемного обучения

Под проблемным обучением понимается такое изучение содержательной учебной информации по той или иной области знаний, которая вызывает в сознании обучающегося познавательные задачи и проблемы, напоминающие научный поиск. Проблемное обучение как творческий процесс представляется как решение нестандартных научно-учебных задач нестандартными методами. Главная психолого-педагогическая цель проблемного обучения - развитие мышления, которое в каждой конкретной деятельности имеет свою специфику.
Теория проблемного обучения интенсивно разрабатывалась в СССР в 60-х годах 20 века в связи с поиском способов активизации, стимулирования познавательной деятельности обучающихся, формирования их, но окончательно была разработана в середине 1970-х годов В. Оконь и М.И. Махмутовым.
Создатели теории проблемного обучения:
Известен трудами в области лексикологии восточных языков. Разработал теорию методов проблемно-развивающего обучения в общеобразовательной и профессиональной школе. Монография «Современный урок» (М.,1985) удостоена премии им. Н.К. Крупской. Он подготовил 9 докторов и 36 кандидатов пед. наук.
 Польский педагог и психолог. Проф. Варшавского университета (с 1956), декан пед. отделения (1958-60) и зав. каф. дидактики там же. В 1961-72 директор Института пед. исследований, с 1975 пред. Комитета пед. наук Польск. АН. Редактор ряда изданий польск. пед. периодики. В дидактике (О. склонен рассматривать её как часть общей теории воспитания) исследовал фундаментальные закономерности процесса обучения как "союза преподавания и учения", как совм. деятельности педагогов и учащихся, в которую включены содержат, компоненты образования и организующая его среда.
Главные психолого-педагогические цели проблемного обучения:
 Теория проблемного обучения построена на деятельностном подходе и исходит из того, что мышление носит проблемный характер, возникновение каждой мысли происходит в проблемной ситуации.
                                                                                Проблемная ситуация - это познавательная задача, которая характеризуется противоречиями между имеющимися у учащихся знаниями и умениями и предъявляемыми требованиями. Познавательная задача вызывает у учащихся стремление к самостоятельному поиску путей ее решения.

Проблемные ситуации дифференцируются по:
структуре действий, которые должны быть выполнены при решении проблемы;
по уровню развития этих действий;
по трудности проблемной ситуации.

Проблемное обучение включает в себя несколько этапов:
Условия успешного проблемного обучения:

– обеспечение достаточной мотивации, способной вызвать интерес к содержанию проблемы;

– обеспечение посильности работы с возникающими на каждом этапе проблемами (рациональное соотношение известного и неизвестного);

– значимость информации, получаемой при решении проблемы;

– необходимость диалогического доброжелательного общения педагога и учащегося, когда с вниманием и поощрением относятся ко всем мыслям, гипотезам, высказанным учащимися.
    Проблемное обучение основывается на аналитико-           синтетической деятельности обучающихся, реализуемой в рассуждениях и размышлениях.      Проблемное обучение может быть разного уровня трудности для обучающихся в зависимости от характера и количества осуществляемых ими действий при решении проблемы.
Формы проблемного обучения:
- проблемное изложение учебного материала в монологическом режиме лекции либо диалогическом режиме семинара; - проблемное изложение учебного материала на лекции, когда преподаватель ставит проблемные вопросы, выстраивает проблемные задачи и сам их решает, а учащиеся лишь мысленно включаются в процесс поиска решения; - частично-поисковая деятельность при выполнении эксперимента на лабораторных работах; в ходе проблемных семинаров, эвристических бесед. Вопросы преподавателя должны вызвать интеллектуальные затруднения учащихся и целенаправленный мыслительный поток; самостоятельная исследовательская деятельность, когда учащиеся самостоятельно формируют проблему и решают ее с последующим контролем преподавателя.
   Проблемное обучение способствует развитию умственных способностей, самостоятельности и творческого мышления учащихся. Этот тип обучения получил широкое признание в нашей стране.
Преимущества проблемного обучения: самостоятельное добывание знаний путем собственной творческой деятельности; высокий интерес к учебе; развитие продуктивного мышления; прочные и действенные результаты обучения.
Недостатки проблемного обучения:
 слабая управляемость познавательной деятельностью учащихся; большие затраты времени на достижение запроектированных целей.
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Тема лекции 11.  Функционально-стоимостной анализ (ФСА): цели, задачи,  методы и порядок проведения

extracted_text:
Тема лекции 11.  Функционально-стоимостной анализ (ФСА): цели, задачи,  методы и порядок проведения
Понятие ФСА.
Этапы проведения ФСА.
Преимущества и недостатки ФСА.

Одной из важнейших задач любого предприятия в условиях рыночной экономики является обеспечение конкурентоспособности  продукции на рынке. Для решения поставленной задачи требуется постоянно совершенствовать продукцию и услуги, предоставляемые предприятием, снижать их стоимость, повышать производительность и качество, создавать новые продукты и услуги.

Одним из направлений решения этой основной задачи является создание эффективной системы управления предприятием, включающую систему менеджмента качества. Менеджмент качества рассматривается как инструмент для реализации стратегических целей организации «за счет внутренних резервов», т.е. как последовательная, систематическая деятельность по планированию, обеспечению  ресурсами, управлению и улучшению деловых процессов.

Менеджмент качества нацелен, с одной стороны, на снижение затрат на производство продукции и услуг, а с другой – на улучшение потребительских свойств.

Этой цели невозможно достигнуть без соответствующих инструментов. Одним из наиболее эффективных управленческих инструментов является функционально-стоимостной анализ (ФСА).

ФСА (Activity Based Costing) - метод комплексного системного исследования эффективности функций организации, ее ресурсов и объектов учета затрат. Под функциями организации понимаются процессы или процедуры, связанные с выполнением определенной работы и потребляющие ресурсы.

ФСА - эффективный метод снижения себестоимости промышленной продукции, основанный на изыскании максимально экономичных вариантов конструкции.
      Поэтому в период своего зарождения ФСА рассматривался только как инструмент поиска излишних затрат в существующих изделиях.

Необходимость метода была обусловлена представлением о том, что в себестоимости любого объекта кроме минимальных издержек, необходимых для выполнения заданных функций, имеются дополнительные издержки, связанные с неоправданным усложнением принципиальных схем, нерациональным использованием функциональных элементов объекта. Нерациональность может быть связана с выбором материалов, излишним ужесточением допусков, необоснованно завышенными запасами прочности, надежности изделий, а также обусловлена недостатками в технологии и организации производства.

Толчком для создания ФСА как нового метода снижения издержек производства послужили условия военного времени, когда ощущалась нехватка многих материалов. Именно тогда в связи с дефицитом некоторых дорогостоящих цветных металлов, необходимых для изготовления ряда деталей, конструкторский отдел американской компании «Дженерал электрик» разрешил временно изготовлять эти детали из других, менее дефицитных и более дешевых металлов.

Когда же после окончания войны встал вопрос о возврате к прежним маркам металлов, вице-президент компании X.Л.Эрлихер решил проанализировать данные о работе изделий, в которых использовались вышеуказанные детали. Анализ показал, что почти все эти детали функционировали нормально, причем эксплуатационные и качественные характеристики изделий не ухудшились, а надежность в ряде случаев даже повысилась. По предложению X. Л. Эрлихера марки металлов не были заменены первоначальными, в результате чего компания получила значительную экономию.

Этот случай натолкнул X. Л. Эрлихера на идею создания специального метода снижения издержек производства способов осуществления тех или иных функций деталей. Эту идею поддержало высшее руководство, и в 1947 г. в компании «Дженерал электрик» была создана группа специалистов во главе с Л. Д. Майлсом, которая приступила к разработке нового метода и внедрению его в производство.

Применяя функциональный подход, эта группа проанализировала и модифицировала за 4 года конструкции 230 изделий, в результате чего издержки производства на их изготовление сократились в среднем на 25% без ухудшения качества.

Теория ФСА исходит из того, что издержки производства на изготовление любого изделия состоят из следующих компонентов:
1. Минимально необходимых издержек, обеспечивающих выполнение изделием своих функций.
2. Дополнительных издержек, связанных с несовершенством конструкции и спецификации.
3. Дополнительных издержек, обусловленных неэффективными методами изготовления.
4. Дополнительных издержек, вызываемых простоем оборудования или рабочих.

Специалисты по ФСА считают, что стоимость готового изделия складывается из следующих составных частей:
«Функциональной стоимости».
«Излишней» или ненужной стоимости, не имеющей прямого отношения к функциям изделия.

Таким образом, можно считать, что в любой системе (изделии, узле, детали и т. д.) всегда имеется «излишняя» стоимость, однако ее наличие необязательно свидетельствует о неэффективности данной системы. Возникновение «излишней» стоимости вызывается рядом объективных и субъективных причин, из которых основной является недостаток технической информации или ее неэффективное использование.

В настоящее время для создания оптимальной конструкции, отвечающей последнему слову техники, конструктор должен своевременно получать информацию о новых материалах, прогрессивных способах обработки, нормалях, стандартах и т. д. Практически эта информация по разным причинам до конструктора не доходит, а если бы и доходила, то один человек все равно не был бы в состоянии ее усвоить из-за чрезвычайно большого объема.

В результате недостатка технической информации многие решения принимаются интуитивно, на основании имеющегося, зачастую устаревшего, опыта.
Кроме того, на процессе конструирования часто отрицательно сказывается отсутствие эффективной обратной связи между подсистемами «конструирование изделий» и «изготовление изделий», т. е. между конструкторами, с одной стороны, технологами и производственниками — с другой.

Причиной появления в изделии «излишней» стоимости является также недостаток, а точнее, почти полное отсутствие у конструктора стоимостной информации. Как правило, конструктор не обращает внимания на стоимость тех или иных применяемых им материалов и способов обработки. По сложившейся традиции он не мыслит стоимостными категориями, его интересует обычно только достижение требуемых эксплуатационных характеристик изделия.

Типичным примером может служить практика установление допусков на размеры деталей. Довольно часто конструктор назначает сначала оптимальные величины допусков, а затем для страховки, на всякий случаи, значительно их ужесточает, не задумываясь над тем, что это приведет к увеличению издержек производства и возникновению «излишней» стоимости в изделии. То же самое относится и к выбору степени чистоты поверхности. Многие детали, выполняющие вспомогательные функции, обрабатываются с такой тщательностью, в которой нет необходимости, если исходить из их назначения.

Недостаток времени также часто приводит к возникновению «излишней» стоимости. В период создания конструкции нередко интересуются главным образом сроками освоения новой продукции, в связи с чем изделие иногда запускается в производство, как только становится ясно, что оно «будет работать». При этом не остается времени для тщательного анализа конструкции, и многие вынужденные решения, принятые для опытных образцов, остаются в силе и при серийном выпуске изделии.

При сложившейся к настоящему времени системе конструирования изделий ощущается недостаток новых идей, необходимых для создания оптимальных и экономичных конструкций в условиях непрерывного нарастания темпов научно-технического прогресса. Практика уже давно показала, что наиболее цепные идеи в области совершенствования конструкции и снижения издержек производства появляются в результате коллективного творческого обсуждения проблемы группой инженеров различных специальностей.

Процесс разработки и изготовления изделий в той или иной степени связан с деятельностью многих отделов предприятия: конструкторского, технологического, производственного, финансового, материально-технического снабжения, контроля, сбыта и т. д. В современных крупных фирмах каждое из этих подразделений является, по существу, самостоятельной организацией со своими целями и интересами, которые переплетаются и часто вступают в конфликт с интересами других отделов. В этих условиях осуществление любой идеи или принятие любого решения на различных стадиях изготовления изделия (в том числе и при конструировании) в большей или меньшей мере отражается на деятельности всех отделов фирмы.

Кроме того, если раньше сам конструктор относительно легко мог выбрать наилучший из альтернативных вариантов конструкции, то теперь, в условиях непрерывного научно-технического прогресса, усложнения изделий, увеличения взаимозависимости между всеми отделами фирмы, становится все труднее выбрать оптимальный вариант. Появилась необходимость рассмотрения проблемы с различных точек зрения, а это в состоянии сделать только коллектив инженеров разных специальностей, представляющих основные отделы фирмы.

Именно поэтому одним из главных условий успешного проведения ФСА является создание рабочих групп, состоящих из инженеров различных специальностей, которые представляют ведущие отделы фирмы, участвующие в изготовлении и сбыте продукции.

Такой подход позволяет рассматривать вопросы, связанные с конструкцией изделия, параллельно с вопросами стоимости, заставляет конструкторов, технологов и производственников интересоваться издержками производства.

Исходя из вышесказанного, основные цели ФСА можно сформулировать как выявление в изделиях «излишней» стоимости и нахождение путей ее уменьшения.

Согласно международным стандартам ИСО 9000, на предприятии целесообразно выделять следующие виды процессов:
основные, на базе которых осуществляется выполнение функций текущей деятельности предприятия по производству продукции или предоставления услуг;
обеспечивающие процессы – вспомогательные процессы, которые предназначены для обеспечения выполнения основных процессов, они обеспечивают ресурсами все процессы предприятия;
процессы развития предприятия, включающие процессы совершенствования производимого продукта или услуги, технологии, оборудования, инновационные процессы;
процессы управления деятельностью предприятия, которые охватывают весь комплекс функций управления на уровне каждого процесса;

Все процессы предприятия осуществляются для поддержки производства и поставки товаров и услуг, и поэтому их необходимо включать в себестоимость продукции. ФСА позволяет точно посчитать, «сколько стоит» выполнение каждой функции делового процесса, а также сопоставить стоимость о функции с ее важностью для создания продуктов или услуг.

При функциональном подходе внимание акцентируется прежде всего на «функциональной стоимости» деталей и изделий, на основных выполняемых ими функциях. Специалист по ФСА в первую очередь анализирует функции, которые должна выполнять рассматриваемая деталь (узел, изделие или целая система), а затем задает себе вопросы: «Существуют ли другие, более дешевые способы осуществления данных функции?», «Какая другая деталь может выполнить эти функции?», «Сколько это будет стоить?», «Как та или другая функция может быть осуществлена с наименьшими затратами?»

Рациональность функционального подхода можно проиллюстрировать на простом примере из опыта английской электротехнической фирмы «Плесси компани». Неоднократные попытки инженеров фирмы снизить издержки производства на изготовление поршня электрогидравлического насоса для авиационного двигателя не дали никаких положительных результатов—казалось, что все возможности в этой области исчерпаны. Однако когда при рассмотрении конструкции этого же поршня в группе ФСА был применен функциональный подход, оказалось, что все функции поршня успешно могут быть выполнены обыкновенным стальным шариком. Конструкция насоса была изменена, поршень заменен шариком, в результате чего издержки производства сократились на 56%.

Одно из основных достоинств функционального подхода заключается в том, что при его использовании почти никогда не ухудшаются эксплуатационные и качественные характеристики анализируемых изделий. В той же фирме «Плесси компани» в результате применения ФСА на 56% были снижены издержки на изготовление регулятора напряжения (за счет уменьшения количества деталей и улучшения системы охлаждения), при этом надежность прибора повысилась на 25% .

Каждая составляющая накладных расходов порождается определенной функцией, принадлежащей определенному процессу. На каждый продукт должна быть отнесена некоторая доля накладных расходов пропорционально той функции, которая ее порождает. Примером может служить обработка газонов. Какой из видов продукции ”обеспечивает” рост травы? Такие расходы процессов не могут быть начислены напрямую по видам продукции и услуг. Перечень выполняемых предприятием функций, их связи и частота выполнения, в совокупности определяющие объем функций, более точно отражают долгосрочные переменные затраты, чем объем выпуска продукции, а следовательно, служат важнейшим инструментом оценки эффективности процесса.

Контрольные вопросы для самоподготовки студентов:
Что представляет собой ФСА
Кем впервые этот метод был разработан?
Преимущества и недостатки данного метода?

Литература:
Просветов Г.И. Учет затрат и калькулирование себестоимости : задачи и решения: учебно-практ. пособие / Г. И. Просветов. - М. : Альфа-Пресс, 2009. - 320 с.
Сергеева О.А. Учет затрат на производство и калькулирование себестоимости продукции, работ и услуг / О. А. Сергеева. - Алматы : Бико, 2002. - 44 с. - (Б-ка бухгалтера и предпринимателя)
Трубочкина М.И. Управление затратами предприятия [Электронный ресурс] : учеб. пособие / М.