title: Скачать презентацию или конспект Микрофлора молока и молочных продуктов

extracted_text:
Микрофлора молока и молочных продуктов
ПЛАН
1.Продукция  и химический состав молока
2. Источники микрофлоры молока
 3. Микрофлора молока и возбудители маститов
4. Бактерицидные свойства молока
5. Санитарная оценка и обеззараживание молока
6. Молочные продукты

Продукция  и химический состав молока
Молочный сахар лактоза состоит из глюкозы, галактозы и арабинозы
Витамины: А, В, В2, РР, Д, В12, В6, Е, С . 16 всего.
 Содержание витаминов в молоке изменяется в зависимости от рациона кормления животных. Витамин А способствует росту организма, предупреждает заболевания глаз и инфекционные болезни. Образуется в молоке коров, питающихся зелеными кормами, поэтому летом его содержание в молоке выше, чем зимой. Витамина D в молочном жире больше у коров, пасущихся на солнечных горных пастбищах. При недостатке витамина D и кальция у человека нарушается работа околощитовидных желез, случаются судороги, а у детей развивается рахит. Употребляя много молока и регулярно бывая на солнце этих нарушений можно избежать. Молоко богато витаминами группы B. Причем в зимнее время года количество витамина В2 в молоке больше, чем в летнее. А содержание витамина В12 в молоке увеличивается с повышением кислотности. Поэтому его больше в кисломолочных продуктах. Количество витамина C при термической обработке молока и при доступе воздуха из-за легкой окисляемости уменьшается, поэтому в свежем молоке этого витамина больше, чем в кипяченом.
Гормоны – картизон, окситоции, пролантин
Ферменты – пероксидозы, каталаза, липаза, протеаза, амилаза, фосфатоза, минеральные соли.
Молоко образуется из крови
Для 1л – 500л крови.
В молоке сахара в 90 р.>, жира – в 9, К-5, Са-13, Р-10, но белка в 2<, Сl -3<, Nа 7<
На продукцию молока влияют гормоны передней доли гипофиза; пролактин, кроме того гормон половых желез – фолликулин и гормон надпочечника.
Структурные элементы
Предшественники молока – ЛЖК (уксусная, масляная, пропионовая), которых у коровы за сутки образуется: уксусн-2500 г, пропион-800 г, масляной-400 г. Чем >уксусной, тем>белка; чем>пропионовой, тем>жира.
Глюкоза в вымени превращается в лактозу, которая содержится в природе только в молоке. Белки молока образуются из аминокислот.

В молоке более 200 веществ.
Белковые в-ва: белки, пептоны, полипептиды, защитные вещества (глобулинов в молозиве много), казеин, глобулины, альбулины, все необходимые аминокислоты.  Суточная потребность человека удовлетворяется в лизине 0,5л молока, не >.

Жир: 1)жирные кислоты – масляная, олеиновая, стеариновая (всего18). 2)липиды – холестерин, кефалин, лецитин
Средний химический состав молока самок разных видов млекопитающих, %
http://www.moloko.cc/view_news.php?id=1037
http://www.moloko.cc/view_news.php?id=1111
Источники микрофлоры молока
 Всегда в молоке присутствуют микроорганизмы. Группа микробов постоянно обнаруживается в молоке и не приводящие к его порче относится к нормальной, а случайно попадающие в молоко и вызывающие порчу – к  анормальной.

На своем долгом пути от момента зарождения в вымени до потребления молоко приходит в тесное соприкосновение с рядом источников загрязнения .1-ый источник. Часть микрофлоры попадает в молоко из вымени. Этот источник, в отличие от других, не устраним не только теоретически, но и в производстве.
В конце прошлого века многие исследователи пытались установить абсолютную  стерильность молочной железы, а следовательно и возникающего в ней молока. И мнение о стерильности молока в вымени держалось до начала 20 века. Больше всего м/ов (в здоровом вымени) вблизи выводного отверстия соска.
Другие исследования имели целью получить стерильное молоко. И это удавалось, но в количествах не > 10 – 20 мл. Почему? Но дело в том, что вымя нельзя рассматривать как орган вполне изолированный от внешней среды. Через выходное отверстие соска м/мы проникают внутрь железы и закрепляются в ней.
В вопросе о м/флоре вымени можно изложить следующие основные положения:
1)все части вымени всегда заражены м-ми;
2)эта м/ф проникает извне и из крови и может частично размножиться;
3)м/ф в вымени убывает от входного отверстия вверх;
4)населяют вымя устойчивые к защитным веществам молока микроорганизмы.
Количеством микроорганизмов вымени не постоянно и зависит от состояния сфинктра, условий содержания, состояния иммунной системы. По данным Пуша (1930) при правильном уходе в 1 мл молока 200 бактерий.
После кратковременного нарушения режима – 300 тысяч. Через некоторое время – 90 тысяч микробных тел.
Наиболее обильным внешним источником м.флоры вымени является поверхность кожи животного, особенно самого вымени. Поэтому для получения незагрязненного молока важно соблюдать следующие нормы:
1)чистоту кожи вымени (дезинфекция)
2)мытье теплой водой и сушить полотенцем
3)иметь чистые руки, хорошую подстилку (опилки), полноценный корм, здоровье молочного – это важно и в бытовом плане. Даже при самых оптимальных условиях в первых порциях молока м\ов огромное кол-во, т.к. оно из молочной цистерны.
Щульц установил наличие бактериальной пробки – ее сдаивать и утилизировать (но не на пол, а в посудину с дезраствором).
Другие внешние источники загрязнения молока многочисленны и разнообразны, а на первое место надо поставить кожу животного. Опасна м/ф кожи при ручном доении и поддаивании (в 1 г. пыли с кожи – 200 млн  микробов). Тем более опасна, что на коже Е.coli в изобилии.
Особо опасен может быть доильный аппарат…….Надо мыть  доильный аппарат– холодной, теплой с моющ. средствами, горячей, сушить в разобранном виде,
Вода. Корм – а) через воздух (не доить во время кормления (споры грибов);
б)косвенное влияние при расстройстве пищеварения – из крови микробы попадают в молоко;
Навоз, подстилка, мухи.
Руки доярок (3 мес. сан.обследование , дизентерия может иметь место).
Задача: – чистота – закрытые системы, рациональное кормление – здоровье животных
Микрофлора молока
                                             АНОРМАЛЬНАЯ МИКРОФЛОРА
Довольно заметное место среди м/в молока принадлежит дрожжам, которые находятся в тесном симбиозе с молочнокислыми бактериями. Так как лактозу способны сбраживать немногие дрожжи, их видовой состав в молоке ограничен: рода: Saccharomyces, Torula.
Из грибов в молоке часто встречаются виды:  Aspergillus niger – мицелий белый, споры черные и образуются только в аэробных условиях,  Aspergillus glaucus – споры зеленые.
Asp. albus – белая, пушистая. Все виды рода Aspergillus не желательны. От них оберегают молоко и продукты.
В противоположность ряда Asp., представители рода Penicillium используют как необходимый  элемент в производстве мягких сыров (рокфор, бри, коламбер). Penicillium glaucus – зеленый кистевик. Развивается на сырных головках и не приносит вреда челолвеку.
Из нeсовершенных грибов не желательными являются: Oidium lactis – молочная плесень. Это маловетвистые  многоклеточные нити. Специальных органов плодоношения нет. Споры оидий образуются путем отчленения нитей, приподнятых над воздухом и имеют вид прямоугольников длиной 20 мкм и шириной 10 мкм со слегка закругленными концами. Цвет чисто белый. Кроме этого вида в молоке обнаруживают представителей родов Fusarium, Alternaria, Monilia.
Нетипичные: 1) Escherichia  сoli – возбудитель
гетероферментативного молочнокислого
 брожения, вызывает вспучивание сыров, порчу
масла, встречаются болезнетворные виды. Весьма опасен.
2)Streptococcus pyogenes – кокки, гр.+, аэробы, колонии ярко белые,
желтые, розовые.
Попадают в молоко гнилостные, маслянокислые бактерии и многие другие виды,
приносящие вред молочному делу. http://www.medkrug.ru/article/show/5359

НОРМАЛЬНАЯ МИКРОФЛОРА
К нормальной микрофлоре прежде всего относятся виды молочнокислых м/мов, они всегда присутствуют в молоке.
1) Streptococcus lactis – растет на несвернувшимся молоке, МПА (без сахара), колонии точечные, гладкие, в виде прозрачных капель t опт 30 – 350. в молоке  образует нормальный сгусток.
2)Lactobacillus сassei – палочки зернистые, длинные. Растет только на молоке и на молочных продуктах или на средах с сахаром. Свертывание  казеина происходит со дна.
3) Lactobacillus bulgaricum u Lactobacillus acidophilum t опт. 40 – 500  и др. возбудители гомоферментативного  молочнокислого  брожения.

Главная практическая задача в молочном деле – это изыскание способов возможного ограничения всех микробиологических процессов, которые могут развиваться в молоке. Но прежде надо познать эти процессы, учесть население молока.
Вся микрофлора, находящаяся в молоке в каждый данный момент, накапливается в нем двумя путями: 1)путем непосредственного  проникновения извне и 2)путем размножения в самом молоке ранее попавших в него м/ов.
Микробы попадают в молоко почти непрерывным потоком на всем пути его следования и в тоже время ранее попавшие в него размножаются. Попавшие извне м-мы условно называют  первичной микрофлорой; размножившиеся в молоке – вторичной.
                                                                               ВОЗБУДИТЕЛИ МАСТИТОВ

Рис.1. Соотношение групп микроорганизмов, выделенных из молока коров при маститах

Пути поступления микрофлоры в вымя
Мастит – это…
Бактерицидные свойства молока
Молоко, образуясь из веществ крови, получает из нее некоторую часть бактерицидных средств.
В молоке после дойки содержатся микроорганизмы, количество которых в течение 2 часов не только не увеличивается, но и понижается. Способность молока подавлять действие микроорганизмов называется бактерицидными свойствами.
Бактерицидные свойства молока обусловлены наличием в нём ферментов (лизоцим, пероксидаза), иммуноглобулинов, лейкоцитов.
Бактерицидная фаза зависит от:
бактериальной обсеменённости, которая зависит от соблюдения санитарно-гигиенических условий
температуры молока (чем выше, тем короче б. фаза)
Если молоко после дойки сразу профильтровать  и охладить до 4 °C, то продолжительность бактерицидной фазы составит 24 часа, если до 0 °C — то 48 часов.
Период времени, в течение которого молоко сохраняет свою бактерицидность, называется бактерицидной фазой  (Фокер, 1890 г.); . Естественная бактерицидность молока обеспечивается наличием в нем  специальных веществ (лактенин, лизоцим, антитоксин, бактериолизин, лейкоциты, адсорбционная способность, катионы и анионы) задерживают размножение бактерий молока. Эти вещества утрачивают свои свойства при нагревании до t + 82 – 850С
Продолжительность бактерицидной фазы зависит
от t молока и скорости охлаждения.
Для увеличения срока бактерицидности:
1)получить «чистое» молоко;
2)быстро охладить до t + 4 – 60С.
Теперь холодильники.
Фазы развития микрофлоры молока:
1-ая фаза  Бактерицидная
2-ая фаза Смешанной микрофлоры
3-я – молочнокислых стрептококков
4-ая – молочнокислых  бактерий
5-ая – грибной микрофлоры
при < 100С –  гнилостные психрофилы

Пороки молока микробного происхождения

При длительном хранении сырого и пастеризованного молока в нем начинают проявляться признаки порчи, вызванные размножением попавшей микрофлоры. Характер порчи зависит от температуры хранения и вида преобладающих микроорганизмов (в сыром и пастеризованном молоке они разные).
Аммонификаторы (гнилостные микроорганизмы) могут размножаться при низкой температуре хранения молока, так как относятся к психрофильным бактериям. В процессе разложения белков изменяется консистенция молока, появляется горечь.
Споры маслянокислых бактерий при пастеризации не погибают, а при длительном хранении такого молока они расщепляют лактозу до масляной кислоты и газа, придающих молоку прогорклый вкус и неприятный запах.
Плесневые грибы образуют островки колоний на поверхности свернувшегося молока, придают ему горький вкус и плесневый запах. Наличие плесени свидетельствует о длительном хранении молочного продукта при низкой температуре.
Кишечная палочка, находящаяся в сыром молоке в больших количествах, придает ему стойловый запах, а при благоприятной температуре сбраживает лактозу с образованием кислоты и газа. Молоко, содержащее кишечную палочку, нельзя использовать для приготовления кисломолочных продуктов и сыров, так как Е. coli вызывает в них пороки.
Возбудители инфекционных болезней попадают вмолоко от больных животных, а также из окружающей средыво время транспортировки или переработки. Их можно разде-лить на две группы. В первую входят возбудители зооантро-понозов, которые передаются от одного вида животного к дру-гому и от животного к человеку. К ним относятся возбудителитуберкулеза и бруцеллеза, сибирской язвы,ящура и др. Во вторую группу входят возбудители антропо-нозов — болезней, которые передаются от человека к человеку(дизентерия, дифтерия, брюшной тиф).
При попадании патогенных возбудителей от больных лю-дей и животных в молоко в нем происходит размножение мик-робов и накопление токсинов, которые приводят к возникнове-нию пищевых токсикоинфекций при употреблении данного за-раженного продукта.
Возбудители инфекционных болезней,
передаваемых через молоко

Стерилизация молока предусматривает полное уничтожениевегетативных и споровых форм бактерий, что позволяет хранитьмолоко в течение длительного срока. В настоящее время приме-няется ультравысокотемпературная обработка (УВТ) молокав трубчатых аппаратах в условиях закрытого автоматизирован-ного процесса, суть которой заключается во введении химиче-ски чистого пара непосредственно в молоко и нагревании его дотемпературы +140°С в течение 1 с. Этим устраняются окисли-тельные процессы, приводящие к разрушению витамина С, унич-тожаются летучие вещества кормового и стойлового происхож-дения. В результате данной обработки также погибают спорыбактерий, а все полезные вещества и микроэлементы в молокесохраняются. При изготовлении такого молока используетсятолько высококачественное сырье, так как молоко I и II сорта(по ГОСТу) просто-напросто свернется. Специально для УВТ-мо-лока была изобретена новая, асептическая разновидность кар-тонной упаковки с полиэтиленовым покрытием, в которой мо-локо может сохраняться и при комнатной температуре.Для приготовления консервированного сгущенного молокав банках его стерилизуют при температуре +115...+118°С в те-чение 15 мин.
                                               Санитарно-микробиологическая характеристика молока.Для предотвращения распространения инфекционных болезней через молоко необходимо проводить строгий ветеринарный и санитарный надзор за животными и предприятиями молочной промышленности (контроль сырья и процессов производства). Молоко, поступающее на молочный завод от производителя, в зависимости от санитарно-микробиологических и физико-химических показателей делят на три сорта (высший, I и II). При приеме молока выявляют его кислотность, механическую загрязненность, микробную обсемененность по редуктазной пробе и наличие соматических клеток, а один раз в декаду определяют наличие ингибиторов, фальсифицирующих сорт молока. К несортовому молоку относят молоко с кислотностью менее 16 и более 21°Т по Тернеру. Кроме перечисленных показателей, на молокозаводе в сдаваемом молоке определяют наличие соматических клеток, повышенное содержание которых свидетельствует о наличии острого воспаления вымени (мастит. При увеличении количества бактерий повышается и кислотность молока. Если она ниже нормы, то это свидетельствует о добавлении к нему химических веществ с целью фальсификации качества молока. При обнаружении в молоке ингибирующих веществ его относят к несортовому, даже если по остальным показателям оно отвечает высоким требованиям. Прием следующей партии молока, поступившей из этого хозяйства, осуществляют только после получения результатов анализа, подтверждающего отсутствие ингибирующих веществ.При получении неудовлетворительных результатов анализов хотя бы по одному из показателей проводят повторный анализ удвоенного объема пробы, взятой из той же партии молока.Результаты повторного анализа являются окончательными и распространяются на всю партию продукта.Антибиотики, попадающие в молоко при лечении коров, подавляют жизнедеятельность молочнокислых бактерий, очень чувствительных к ним, и тем самым нарушают технологический процесс изготовления кисломолочных продуктов. Поэтому один раз в декаду молоко, поступающее из хозяйств, должно быть проверено на наличие антибиотиков и других ингибиторов (перекиси водорода, соды и т. д.).
Санитарная оценка и обеззараживание молока
1. Количество МАФАнМ- мезофильные аэробные и факультативно – анаэробные микроорганизмы
2. Кислотность  в условных единицах Тернера
3. Степень чистоты по количеству механических примесей
4. Проба на редуктазу
5. Наличие ингибирующих веществ
6. Эффективность пастеризации (ОМЧ, коли-титр и бродильный титр)
                           ОБЕЗЗАРАЖИВАНИЕ МОЛОКА
Пастеризация
Кипячение
Стерилизация
УВЧ и УФЛ
Высушивание
Производство сгущенного молока
Методом кавитации
Пастеризационная установка для молока (PIM, Болгария)
http://universal.in.ua/pererab…
Молочные продукты
                                                                                Никто не знает в мире откуда дырки в сыре.
Кисло-молочные продукты подразделяются на 2 группы:
1)молочнокислого брожения (простокваша, ацидофилин),  2)смешанного (спиртового и м/к) брожения
Продукты эти обладают диетическими, питательными и лечебными свойствами. В них накапливаются витамины группы В, никотиновая кислота, антибиотики.
Технология: 1)стерилизация молока        2)+ культуры      3)оптимальная  температура
Группа А
1. Простокваша – дрожжи придают нежный вкус, м/к бактерии участвуют.
11. Лактобациллин – Мечников, В  в к-ке не приживается.
Ш.Ацидофилин – хорошо приживается, получают из содержимого кишечника гр.детей, обладает антагонистическими свойствами по отношению к гнилостной микрофлоре.
Процесс образования сгустка
1.первичная кислотность 16 – 180 т. 2.лактоза сбраживается, получ. мол.кислота  3.мол.кислота отщепляет Са от казеина  4.+24 Т молоко может свернуться 5.60 – 650 Т – хороший сгусток.
Группа В
1.Кефир – диетический и лечебный продукт. Закваска – кефирные зерна, в состав которой входят м/к стрептококки и палочки, молочные дрожжи и пленчатые дрожжи. В кефире 2 процесса и еще частичное разложение белков 0,2 – 0,6%  С2Н3ОН, СО2,
11.Кумыс – из молока кобылиц естеств. путем или добавлением чистых культур типа болг. Палочки и дрожжей . Спирт 2,0 – 2,5%, т.к. сахара до 6% в молоке кобыл. Лечат туберкулез, авитаминоз, нервные болезни.
	Некоторое количество микробов всегда содержится в масле, куда они попадают из сливок. В сладкосливочном масле, т.е. приготовленном из свежих сливок, м-мы находят лучшие условия для своего развития. В кисломолочном масле за счет деятельности м/к м-ов число представителей других групп незначительно.
При длительном хранении масло нередко портится и сохранение сладкокислого масла является весьма важной проблемой.
Дело в том, что  м-мы, продуцирующие липазу гидролизуют жир на глицерин и жирные кислоты. Гнилостный распад белка – Плесень! Анаэробы. Предохраняют: соль, дрожжи и т.д.
Применяются м/б процессы и при изготовлении сыров.
 Техника приготовления сыров в следующем: 1)получение сгустка   2)обработка в сырном котле   3)прессование   4)посолка
5)вызревание в подвале (камере)
Сквашивание молока производится сыгужным ферментом телят, который переводит казеин в пораказеин. Надо телят, а сейчас изысканы м-мы с подобными ферментами.
В сырном котле массу прогревают и большинство кокков гибнет. Палочки продолжают накапливать С3Н6О3. При вызревании весь сахар сбраживается. Накапливается СО2 и Н2, образуется ноздреватость-  осн. возб. Е. соli. Ноздреватость увеличивается. Сырам из сырого молока возб. маслянокислого   брожения  опасны.


title: Скачать презентацию или конспект Теории мотивации и их суть

extracted_text:
Теории мотивации
Овладев современными моделями мотивации, руководитель сможет значительно расширить свои возможности в привлечении образованного, обеспеченного работника сегодняшнего дня к выполнению задач, направленных на достижение целей организации.
МОТИВАЦИЯ — это процесс побуждения себя и других к деятельности для достижения личных целей или целей организации

Мотивация труда- это стремление работника удовлетворять свои потребности посредством трудовой деятельности
Самым первым из применяемых приемов намеренного воздействия на людей для успешного выполнения задач организации. был МЕТОД КНУТА И ПРЯНИКА.
В 1910 г., возникла «школа научного управления», Тейлор и его современники уже осознали всю глупость заработков на грани голода. И они сделали мотивацию по типу кнута и пряника более эффективной, когда объективно определили понятие «достаточной дневной выработки» и предложили оплачивать труд тех, кто производил больше продукции, пропорционально их вкладу. Увеличение производительности труда, явившееся результатом использования этого метода мотивации, в сочетании с более эффективным применением специализации и стандартизации, было впечатляющим. Успех мотивации по типу кнута и пряника был так велик, что приятные ощущения от него до сих пор сохраняются у руководителей.

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ ТЕОРИИ МОТИВАЦИИ основываются на идентификации тех внутренних побуждений (называемых потребностями), которые заставляют людей действовать так, а не иначе. (Абрахам Маслоу, Дэвид МакКлеллавда и Фредерик Герцберг).
ПРОЦЕССУАЛЬНЫЕ ТЕОРИИ МОТИВАЦИИ основываются в первую очередь на том, как ведут себя люди с учетом их восприятия и познания. (теория ожидания, теория справедливости,  модель мотивации Портера-Лоулера).

Создавая свою теорию мотивации в 40-е годы, Маслоу признавал, что люди имеют множество различных потребностей, но полагал также, что эти потребности можно разделить на пять основных категорий.
1. Физиологические потребности являются необходимыми для выживания. Они включают потребности в еде, воде, убежище, отдыхе и сексуальные потребности.
2. Потребности в безопасности и уверенности в будущем включают потребности в защите от физических и психологических опасностей со стороны окружающего мира и уверенность в том, что физиологические потребности будут удовлетворены в будущем. Проявлением потребностей уверенности в будущем является покупка страхового полиса или поиск надежной работы с хорошими видами на пенсию.
3. Социальные потребности, иногда называемые потребностями в причастности, — это понятие, включающее чувство принадлежности к чему или кому-либо, чувство, что тебя принимают другие, чувства социального взаимодействия, привязанности и поддержки.
4. Потребности в уважении включают потребности в самоуважении, личных достижений, компетентности, уважении со стороны окружающих, признании.
5. Потребности самовыражения — потребность в реализации своих потенциальных возможностей и росте как личности.

«Когда наиболее сильные и приоритетные потребности удовлетворены, возникают и требуют удовлетворения потребности, стоящие в иерархии следом за ними. Когда и эти потребности удовлетворяются, происходит переход на следующую ступень лестницы факторов, определяющих поведение человека».
Поскольку с развитием человека как личности расширяются его потенциальные возможности, потребность в самовыражении никогда не может быть полностью удовлетворена. Поэтому и процесс мотивации поведения через потребности бесконечен.
Человек, испытывающий голод, будет сначала стремиться найти пищу и только после еды будет пытаться построить убежище. Живя в удобстве и безопасности, человек сначала будет побуждаться к деятельности потребностью в социальных контактах, а затем начнет активно стремиться к уважению со стороны окружающих. Только после того, как человек почувствует внутреннюю удовлетворенность и уважение окружающих, его важнейшие потребности начнут расти в соответствии с его потенциальными возможностями. Но если ситуация радикально изменяется, то и важнейшие потребности могут круто измениться.
Для того чтобы следующий, более высокий уровень иерархии потребностей начал влиять на поведение человека, не обязательно удовлетворять потребность более низкого уровня полностью. Таким образом, иерархические уровни не являются дискретными ступенями. Например, люди обычно начинают искать свое место в некотором сообществе задолго до того, как будут обеспечены их потребности в безопасности или полностью удовлетворены их физиологические потребности.
А. Маслоу отмечает: «До сих пор мы говорили, что иерархические уровни потребностей имеют фиксированный порядок, но на самом деле эта иерархия далеко не такая «жесткая», как мы полагали. Это правда, что для большинства людей, с которыми мы работали, их основные потребности располагались приблизительно в том порядке, как мы указали. Однако был и ряд исключений. Есть люди, для которых, например, самоуважение является более важным, чем любовь».

Использование теории маслоу в управлении
Теория Маслоу внесла исключительно важный вклад в понимание того, что лежит в основе стремления людей к работе. Руководители различных рангов стали понимать, что мотивация людей определяется широким спектром их потребностей. Для того чтобы мотивировать конкретного человека, руководитель должен дать ему возможность удовлетворить его важнейшие потребности посредством такого образа действий, который способствует достижению целей всей организации. Еще не так давно руководители могли мотивировать подчиненных почти исключительно только экономическими стимулами, поскольку поведение людей определялось, в основном, их потребностями низших уровней. Сегодня ситуация изменилась. Благодаря более высоким заработкам и социальным благам, завоеванным в результате борьбы профсоюзов и государственных мер регулирования даже люди, находящиеся на низших ступенях иерархической лестницы организации, стоят на относительно высоких ступенях иерархии Маслоу.

Т. Митчелл отмечает: «В нашем обществе физиологические потребности и потребность в безопасности играют относительно незначительную роль для большинства людей. Только действительно бесправные и беднейшие слои населения руководствуются этими потребностями низших уровней. Отсюда следует очевидный для теоретиков систем управления вывод о том, что потребности высших уровней могут служить лучшими мотивирующими факторами, чем потребности нижних уровней. Этот факт подтверждается исследователями, проводившими опросы работников о мотивах их деятельности».

Методы удовлетворения потребностей высших уровней
Социальные потребности
1. Давайте сотрудникам такую работу, которая позволила бы им общаться
2. Создавайте на рабочих местах дух единой команды
3. Проводите с подчиненными периодические совещания
4. Не старайтесь разрушить возникшие неформальные группы, если они не наносят организации реального ущерба
5. Создавайте условия для социальной активности членов организации вне ее рамок
Потребности в уважения
1. Предлагайте подчиненным более содержательную работу
2. Обеспечьте им положительную обратную связь с достигнутыми результатами
3. Высоко оценивайте и поощряйте достигнутые подчиненными результаты
4. Привлекайте подчиненных к формулировке целей и выработке решений
5. Делегируйте подчиненным дополнительные права и полномочия
6. Продвигайте подчиненных по служебной лестнице"
7. Обеспечивайте обучение и переподготовку, которая повышает уровень компетентности
Потребности в самовыражении
1. Обеспечивайте подчиненным возможности для обучения и развития, которые позволили бы полностью использовать их потенциал
2. Давайте подчиненным сложную и важную работу, требующую от них полной отдачи
3. Поощряйте и развивайте у подчиненных творческие способности

Теория потребностей МакКлелланда
Другой моделью мотивации, делавшей основной упор на потребности высших уровней, была теория Давида МакКлелланда.

Он считал, что людям присущи три потребности: власти, успеха и причастности.
Потребность власти выражается как желание воздействовать на других людей. В рамках иерархической структуры Маслоу потребность власти попадает между потребностями в уважении и самовыражении. Люди с потребностью власти чаще всего проявляют себя как откровенные и энергичные люди, не боящиеся конфронтации и стремящиеся отстаивать первоначальные позиции. Зачастую они хорошие ораторы и требуют к себе повышенного внимания со стороны других. Управление очень часто привлекает людей с потребностью власти, поскольку оно дает много возможностей проявить и реализовать ее.
Анализируя различные возможные способы удовлетворения потребности власти  МакКлелланд отмечает: «Тех людей, у которых наивысшей является потребность власти я отсутствует склонность к авантюризму или тирании, а основной является потребность к проявлению своего влияния, надо заблаговременно готовить к занятию высших руководящих должностей. Личное воздействие может быть основой лидерства только в очень небольших группах. Если же человек хочет стать лидером большого коллектива, он должен использовать гораздо более тонкие и социализированные формы для проявления своего воздействия... Положительный или социализированный образ власти лидера должен проявляться в его заинтересованности в целях всего коллектива, определении таких целей, которые подвигнут людей на их выполнение, в помощи коллективу при формулировании целей, во взятии на себя инициативы по обеспечению членов руководимого коллектива способами и средствами достижения целей, в формировании у членов коллектива уверенности в собственных силах и компетентности, что позволит им эффективно работать».

Потребность успеха также находится где-то посередине между потребностью в уважении и потребностью в самовыражении. Эта потребность удовлетворяется не провозглашением успеха этого человека, что лишь подтверждает его статус, а процессом доведения работы до успешного завершения.
Люди с высокоразвитой потребностью успеха рискуют умеренно, любят ситуации, в которых они могут взять на себя личную ответственность за поиск решения проблемы и хотят, чтобы достигнутые ими результаты поощрялись вполне конкретно. Как отмечает МакКлелланд: «Неважно, сколь сильно развита у человека потребность успеха. Он может никогда не преуспеть, если у него не будет для этого возможностей, если его организация не предоставит ему достаточную степень инициативы и не будет вознаграждать его за то, что он делает».
Таким образом, если вы хотите мотивировать людей с потребностью успеха, вы должны ставить перед ними задачи с умеренной степенью риска или возможностью неудачи, делегировать им достаточные полномочия для того, чтобы развязать инициативу в решении поставленных задач, регулярно и конкретно поощрять их в соответствии с достигнутыми результатами.

Мотивация на основании потребности в причастности по МакКлелланду схожа с мотивацией по Маслоу. Такие люди заинтересованы в компании знакомых, налаживании дружеских отношений, оказании помощи другим. Люди с развитой потребностью причастности будут привлечены такой работой, которая будет давать им обширные возможности социального общения. Их руководители должны сохранять атмосферу, не ограничивающую межличностные отношения и контакты. Руководитель может также обеспечить удовлетворение их потребности, уделяя им больше времени и периодически собирая таких людей отдельной группой.

Двухфакторная теория Герцберга
годов Фредерик Герцберг с сотрудниками разработал модель мотивации, основанную на потребностях. Эта группа исследователей попросила ответить 200 инженеров и конторских служащих одной крупной лакокрасочной фирмы на следующие вопросы: «Можете ли вы описать подробно, когда после выполнения служебных обязанностей чувствовали себя особенно хорошо?» и «Можете ли вы описать подробно, когда после выполнения служебных обязанностей чувствовали себя особенно плохо?».
Согласно выводам Герцберга, полученные ответы можно подразделить на две большие категории, которые он назвал «гигиеническими факторами» и «мотивацией»
ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ связаны с окружающей средой, в которой осуществляется работа, а МОТИВАЦИИ — с самим характером и сущностью работы.
Согласно Герцбергу, при отсутствии или недостаточной степени присутствия гигиенических факторов у человека возникает неудовлетворение работой. Однако, если они достаточны, то сами по себе не вызывают удовлетворения работой и не могут мотивировать человека на что-либо. В отличие от этого отсутствие или неадекватность мотиваций не приводит к неудовлетворенности работой. Но их наличие в полной мере вызывает удовлетворение и мотивирует работников на повышение эффективности деятельности.
Герцберг описывал соотношение между удовлетворенностью и неудовлетворенностью работой:«Результаты нашего исследования, а также результаты, полученные мною в ходе обсуждений с другими специалистами, использовавшими совершенно иные методы, позволяют заключить, что факторы, вызывавшие удовлетворение работой и обеспечивавшие адекватную мотивацию — это иные и существенно отличные факторы, чем те, которые вызывают неудовлетворение работой. Поскольку при анализе причин удовлетворенности или неудовлетворенности работой приходится рассматривать две различные группы факторов, то, следовательно, эти два чувства не являются прямо противоположными друг другу. Обратным чувству удовлетворения от работы является его отсутствие, а не неудовлетворенность. Обратным чувству неудовлетворенности является, в свою очередь, его отсутствие, а не удовлетворение работой».

Сопоставление теорий Маслоу, МакКлелланда и Герцберга

Теория Маслоу
1. Потребности делятся на первичные и вторичные и представляют пятиуровневую иерархическую структуру, в которой они располагаются в соответствии с приоритетом
2. Поведение человека определяет самая нижняя неудовлетворенная потребность иерархической структуры
3. После того, как потребность удовлетворена, се мотивирующее воздействие прекращается
Теория МакКлелланда
1. Три потребности, мотивирующие человека — это потребность власти, успеха и принадлежности (социальная потребность)
2. Сегодня особенно важны эти потребности высшего порядка, поскольку потребности низших уровней, как правило, уже удовлетворены
Теория Герцберга
1. Потребности делятся на гигиенические факторы и мотивации
2. Наличие гигиенических факторов всего лишь не дает развиться неудовлетворению работой
3. Мотивации, которые примерно соответствуют потребностям высших уровней у Маслоу и МакКлелланда, активно воздействуют на поведение человека
4. Для того чтобы эффективно мотивировать подчиненных, руководитель должен сам вникнуть в сущность работы

Процессуальные теории мотивации
Теория ожиданий
ОЖИДАНИЯ. Ожидания можно рассматривать как оценку данной личностью вероятности определенного события. Большинство людей ожидают, например, что окончание Вуза позволит им получить лучшую работу и что, если работать с полной отдачей, можно продвинуться по службе. При анализе мотивации к труду теория ожидания подчеркивает важность трех взаимосвязей: затраты труда — результаты; результаты — вознаграждение и валентность (удовлетворенность вознаграждением).
Ожидания в отношении затрат труда — результатов (З-Р) — это соотношение между затраченными усилиями и полученными результатами.
Ожидания в отношении результатов — вознаграждений (Р-В) есть ожидания определенного вознаграждения или поощрения в ответ на достигнутый уровень результатов.
Модель мотивации по Вруму

Третий фактор, определяющий мотивацию в теории ожидания — это валентность или ценность поощрения или вознаграждения. Валентность — это предполагаемая степень относительного удовлетворения или неудовлетворения, возникающая вследствие получения определенного вознаграждения. Поскольку у различных людей потребности и пожелания в отношении вознаграждения различаются, то конкретное вознаграждение, предлагаемое в ответ на достигнутые результаты, может и не иметь для них никакой ценности. Пример. За выполненную работу менеджер может получить прибавку к жалованию, в то время как он рассчитывал на продвижение по службе или более интересную и сложную работу, или же на большую степень уважения и признания его заслуг. Если валентность низка, т.е. ценность получаемого вознаграждения для человека не слишком велика, то теория ожиданий предсказывает, что мотивация трудовой деятельности и в этом случае будет ослабевать.
Если значение любого из этих трех критически важных для определения мотивации факторов будет мало, то будет слабой мотивация и низки результаты труда. Соотношение этих факторов можно выразить следующей формулой

Мотивация = З-Р х Р-В х валентность.

Теория справедливости
ТЕОРИЯ СПРАВЕДЛИВОСТИ постулирует, что люди субъективно определяют отношение полученного вознаграждения к затраченным усилиям и затем соотносят его с вознаграждением других людей, выполняющих аналогичную работу. Если сравнение показывает дисбаланс и несправедливость, т.е. человек считает, что его коллега получил за такую же работу большее вознаграждение, то у него возникает психологическое напряжение. В результате необходимо мотивировать этого сотрудника, снять напряжение и для восстановления справедливости исправить дисбаланс.
Люди могут восстановить баланс или чувство справедливости, либо изменив уровень затрачиваемых усилий, либо пытаясь изменить уровень получаемого вознаграждения.
Модель Портера-Лоулера
Лайман Портер и Эдвард Лоулер разработали комплексную процессуальную теорию мотивации, включающую элементы теории ожиданий и теории справедливости. В их модели фигурирует пять переменных: затраченные усилия, восприятие, полученные результаты, вознаграждение, степень удовлетворения.
Согласно модели Портера-Лоулера, достигнутые результаты зависят от приложенных сотрудником усилий, его способностей и характерных особенностей, а также осознания им своей роли. Уровень приложенных усилий будет определяться ценностью вознаграждения и степенью уверенности в том, что данный уровень усилий действительно повлечет за собой вполне определенный уровень вознаграждения.
В теории Портера-Лоулера устанавливается соотношение между вознаграждением и результатами, т.е. человек удовлетворяет свои потребности посредством вознаграждений за достигнутые результаты.

Модель Портера-Лоулера
Согласно модели Портера-Лоулера результаты, достигнутые сотрудником, зависят от трех переменных: затраченных усилий (3), способностей и характерных особенностей человека (4), а также от осознания им своей роли в процессе труда (5). Уровень затрачиваемых усилий в свою очередь зависит от ценности вознаграждения (1) и того, насколько человек верит в существование прочной связи между затратами усилий и возможным вознаграждением (2). Достижение требуемого уровня результативности (6) может повлечь внутренние вознаграждения (7а), такие, как чувство удовлетворения от выполненной работы, чувство компетентности и самоуважения, а также внешние вознаграждения (76), такие, как похвала руководителя, премия, продвижение по службе.

Пунктирная линия между результативностью и внешним вознаграждением означает, что может существовать связь между результативностью какого-либо сотрудника и выдаваемыми ему вознаграждениями. Дело в том, что эти вознаграждения отражают возможности вознаграждения, определяемые руководителем для данного сотрудника и организации в целом. Пунктирная линия между результативностью и вознаграждением, воспринимаемым как справедливое (8), использована для того, чтобы показать, что в соответствии с теорией справедливости, люди имеют собственную оценку степени справедливости вознаграждения, выдаваемого за те или иные результаты. Удовлетворение (9) — это результат внешних и внутренних вознаграждений с учетом их справедливости (8). Удовлетворение является мерилом того, насколько ценно вознаграждение на самом деле (1). Эта оценка будет влиять на восприятие человеком будущих ситуаций.

МОТИВАЦИЯ И ДЕНЬГИ
Деньги — это наиболее очевидный способ, которым организация может вознаградить сотрудников. Противоречивые оценки количества денег, необходимых для мотивации эффективных действий, восходят еще к временам зарождения теории человеческих отношений. Сторонники этой теории утверждают, что важнейшее значение имеют социальные потребности людей, в то время как сторонники теории научного управления стоят на том, что вознаграждения материально-экономического характера обязательно ведут к усилению мотивации.

Фредерик Герцберг и пришел к выводу о том, что большинство людей относят оплату только к гигиеническим факторам, обеспечивающим отсутствие неудовлетворенности, тем не менее, многие бихевиористы считают, что деньги в определенных ситуациях могут служить мотивирующим фактором. Один из них, в частности, писал, что «применение теории потребностей Маслоу к заработной плате позволяет сделать вывод о том, что она удовлетворяет многие потребности различного типа — физиологические, потребности уверенности в будущем и признании».
 В одной из своих ранних работ Герцберг допускал, «что заработная плата, надлежащим образом связанная с результатами труда сотрудника, может становиться мотивирующим фактором результативности труда..., т.е. обычно зарплата не связана непосредственно с результативностью и является гигиеническим фактором».

Теория ожидания установила, что только при наличии определенных условий рост зарплаты стимулирует повышение производительности труда.
Первое из них состоит в том, что люди должны придавать зарплате большое значение.
 Второе заключается в том, что люди должны верить в существование четкой связи между зарплатой и производительностью, и конкретно в то, что увеличение производительности обязательно приведет к росту зарплаты. Очевидно, что для персонала желательно наличие связи между зарплатой и достигаемыми трудовыми результатами. Исследования показали однако, что хотя большинство менеджеров и провозглашают свою приверженность оплате труда по конечному результату, но на практике они компенсируют затраченные работником усилия в соответствии со стажем и проведенным на работе временем, а вовсе не по характеристикам достигнутых результатов.

Для того чтобы установить взаимосвязь между зарплатой и достигаемыми в итоге трудовой деятельности результатами, Эдвард Лоулер предложил следующее объяснение:
«Зарплата любого работника может быть разбита на три компоненты.
Одна часть зарплаты выплачивается за выполнение должностных обязанностей, и все, кто занимается в данной организации аналогичными обязанностями получают за это одинаковое вознаграждение.
Вторая часть зарплаты определяется выслугой лет и факторами стоимости жизни. Все сотрудники фирмы получают эту компоненту зарплаты, но ее величина автоматически ежегодно регулируется.
 Выплата третьей компоненты варьируется для каждого работника и ее величина определяется достигнутыми им результатами в предшествующий период. Плохой работник скоро увидит, что эта часть его зарплаты минимальна, а хороший поймет, что у него она по крайней мере столь же велика, сколь первые две компоненты вместе взятые. Эта третья компонента не будет, однако, автоматически нарастать. Из года в год она может меняться в зависимости от результатов, достигнутых работником в предшествующем году. Увеличение оклада может происходить только в связи С изменением масштабов ответственности, возлагаемой на работника, выслуги лет и ростом стоимости жизни.
Реально заслуженная и заработанная конкретным человеком часть зарплаты может меняться и весьма резко, так, что если результативность труда работника падает, то упадет и зарплата посредством урезания ее переменной части. Смысл этой системы состоит, прежде всего, в увязывании зарплаты работника с результатами в текущий период. Таким образом, производительность «влечет за собой большие изменения в оплате».

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !


title: Скачать презентацию или конспект Елизавета Петровна Глинка(Доктор Лиза)

extracted_text:
Елизавета Петровна Глинка(Доктор Лиза)
Работа Проскурякова Ивана
Елизавета Глинка родилась в 1962 году. Сейчас ей 53 года. По профессии она врач.
Во время проживания в Америке Елизавета Петровна работала в хосписе. Хоспис – это больница для умирающих людей. После  Глинка участвовала  в открытии первого хосписа в Киеве.
В 2007 году Елизавета Глинка основала благотворительный фонд «Справедливая помощь»
Фонд оказывает помощь неизлечимым больным, малообеспеченным больным и людям без определенного места жительства
Начиная с 2007 года по средам волонтеры фонда выезжали на Павелецкий вокзал в Москве, где раздавали бездомным еду, одежду, лекарства, а также оказывали им медицинскую помощь.
В августе 2010 года фонд "Справедливая помощь" организовал сбор помощи пострадавшим от лесных пожаров, охвативших различные регионы страны
Зимой 2010-2011 года фонд, основанный Глинкой, занимался организацией пунктов для обогрева замерзающих бездомных и собрал десятки килограммов гуманитарной помощи
В июле 2012 года Глинка и ее фонд организовали сбор вещей для пострадавших от разрушительного наводнения в Крымске.
С начала войны на Украине доктор Лиза уже не  первый раз вывозит в Россию больных и раненых детей
За свою благотворительную деятельность Глинка неоднократно удостаивалась различных наград. В их числе - орден Дружбы, врученный ей в мае 2012 года
В 2014 году Елизавета Глинка вошла в список «Сто самых влиятельных женщин России», заняв 26-е место
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект ДЮП «ИСКРА»

extracted_text:
ДЮП «ИСКРА»

МАОУ Новотарманская СОШ
ДЮП «ИСКРА» - Дружина юных пожарных Среди помощников пожарных важное место занимают дружины юных пожарных. В дружине ребята знакомятся с техническим оснащением огнеборцев, отрабатывают навыки пожаротушения, участвуют в соревнованиях по профессиональному спорту пожарных, ведут разъяснительную работу среди малышей и своих ровесников.
Быть юным пожарным – значит всегда быть готовым прийти на помощь, спасти людей, принимать участие в улучшении окружающей жизни.
Цели ДЮП «ИСКРА» Проведение среди детей и подростков разъяснительной агитационно-массовой работы по предупреждению пожаров по вине детей; воспитание в детях мужества, гражданственности, находчивости, бережного отношения к чужой и к своей собственности; развитие у них физической закалки и выносливости; работа по профессиональной ориентации школьников
Задачи ДЮП

Распространение юными пожарными среди населения памяток, плакатов и прочих наглядно обучающих материалов по пожарной безопасности;
Проведение с детьми младшего возраста бесед по недопустимости игр с огнем;
Участие в дозорах, по охране от пожаров построек, дачных участков, зданий и сооружений, лесных и парковых массивов, жилых помещений и складов;
Контроль за содержанием в исправном состояний средств пожаротушения
Вызов пожарной помощи в случае обнаружения пожара;
Участие в охране имущества, эвакуированного из горящих зданий.
Основные направления работы с ДЮП

Изучение причин возникновения пожара
Обучение правилам пожарной безопасности
Действия в случае возникновения пожара
Привлечение к массово –разъяснительной работе по предупреждению пожаров по вине детей, и профилактической работе в школе.
 Проведение противопожарных занятий, экскурсий, спортивных игр, и конкурсов.
Анализ работы ДЮП «ИСКРА» за первое полугодие 2015-2016 учебного года.
ДЮП «ИСКРА» начала свою активную деятельность 1.09.2015 года
В нее вошли 15 человек из 7 – 10 классов.
Руководитель: Жданов Станислав Николаевич.
В течении 1 полугодия была организована работа по всем маршрутам.
Маршрут 1 «Школа»
Начиная с 1 сентября и в течении всего времени, члены ДЮП «Искра» вели активную работу по контролю за противопожарным состоянием школы и ее территории. Ежемесячно оформляли стенд «Уголок пожарной безопасности»

Маршрут 2 «Детский сада»
Члены дружины юных пожарных «Искра» провели с воспитанниками Новотарманского детского сада «Огонек» волонтёрскую акцию «Осторожно, огонь!», на которой рассказали о правилах поведения при пожарах и показали как правильно вызывать пожарных в случае опасности.
Создали презентацию для детей по правилам пожарной безопасности и разработали буклет «Мои действия при пожаре» (октябрь 2015).
Дети с интересом слушали, воспитатели отметили хорошую подготовку школьников.
Маршрут 4 «тревога»
Работа по этому направлению началась с 1 сентября 2015 года, под руководством Жданова С.Н. для учащихся 8, 11 классов члены ДЮП провели урок знаний «Основы безопасности жизнедеятельности».
С 1 по 20 сентября члены ДЮП активно участвовали в месячнике пожарной безопасности, 4 сентября была проведена тренировочная эвакуация. Ребята проводили тематические уроки по правилам пожарной безопасности, изготавливали и распространяли листовки, участвовали в организации и проведении «ТУРСЛЕТА», одно из направлений которого была «пожарная безопасность».
Под руководством Жданова С.Н. юные пожарные дружины «Искра» занимались изучением истории создания и развития  пожарной охраны,  основ пожарной профилактики, закрепляли порядок действий при пожаре и первичные средства пожаротушения, оказание первой доврачебной помощи пострадавшим, осуществляли контроль за противопожарным состоянием здания школы и ее территории в обеспечении пожарной безопасности.
Для подготовки к профилактической работе со школьниками и воспитанниками дружинники находили интересные стихи, факты и информацию о пожарной безопасности в интернете.
Проводили спортивные мероприятия
Маршрут 3«Мой населенный пункт»
В сентябре-октябре дружинниками отряда были проведены рейды по п.Новотарманский, на доски объявлений у подъездов наклеены памятки по соблюдению правил пожарной безопасности (в том числе, при эксплуатации газовых приборов и печного отопления, а так же о важности установки распознавателей дыма и о местах их приобретения). (50 листовок). Памятки изготавливались совместно с учащимися начальной школы.
Дружинники отряда «Искра» и ученики школы 19 сентября в рамках всероссийской акции «Сделаем» провели субботник по благоустройству территории школы и лесного массива «Подгорка», дружинники рассказали о правилах пожарной безопасности на природе и в лесу.

Маршрут5 «Каникулы»
Перед осенними и зимними каникулами члены ДЮП проводили классные часы в 1–7-х классах «С огнем шутить нельзя», на которых еще раз напоминали о важности соблюдения правил ПБ дома и на улице.  При подготовке к мероприятиям дружинники подбирали наглядные средства и пособия (плакаты, слайды, короткометражные видеофильмы, различные макеты, противопожарный инвентарь).
Маршрут 6 «Мой дом»
В ноябре 2015 года члены дружины юных пожарных «Искра» провели в 1-5 классах игровую программу по профилактике пожарной безопасности, по правильному пользованию электроприборами, плитами.
В декабре для учащихся 6 классов была проведена викторина «Безопасность моего дома»
Маршрут 7 «Елка»
Члены дружины юных пожарных «Искра» разработали правила пожарной безопасности при подготовке в новогодним праздникам, рассказали правила пользования пиротехникой.
Особое внимание уделялось правилам ПБ при оформлении кабинетов

ШКОЛА: Работа ДЮП по контролю
за противопожарным
состоянием школы

Дым и огонь не к добру, так и знай,Взрослых на помощь скорей призывай,И в «01» поскорее звони:Срочно пожарных! Помогут они!
И под кроватью не прячься – учти,Что от огня просто так не уйти.Не оставайся в квартире с огнем,А выбирайся доступным путем:Мокрым платком нос и рот завяжи,К двери входной через дым поспеши!
С открытым огнем обращаться опасно!Не жги ты ни свечки, ни спички напрасно.А если зажег - никуда не роняй:Прожорливо пламя горячее, знай!
Но если случилось свечу уронить,Бросайся огонь без заминки тушить:Материей плотной, тяжелой накрой,А после залей поскорее водой!
Мой населенный пункт,
 изготовление и
 распространение
 листовок

Тревога: соревнования
по пожарно-спасательным видам спорта
Тревога: соревнования
по пожарно-спасательным видам спорта. Будущие члены ДЮП
Детский
сад
Тренировачная эвакуация
Интеллектуальные соревнования
по правилам пожарной
 безопасности
Каникулы. Елка. Проведение профилактической работы
с обучающимися начальных классов перед каникулами
 и во время Новогодних мероприятий
Ролевая игра:
«Образ настоящего пожарного»
Пожарный — вот профессия,Достойная наград,Вы люди с большим сердцем,Вам каждый будет рад.
Работа у вас сложная,Но все же, тем не менее,Вы герои настоящие,И это наше мнение!
ДЮП «ИСКРА»
Всегда должны быть
 в хорошей спортивной форме
Участие членов ДЮП «Искра»
 в районных соревнованиях «МАРШКРОСС»
Правил пожарных несложен урок,
Знай, выполняй их и помни, дружок!
Чтобы не было в доме беды,
Мы запомнить с тобою должны:
Чтоб пожаров и бед избежать,
С огнем не пристало играть!
ДЮП «ИСКРА»
Всегда рядом!!!


title: Скачать презентацию или конспект Спортивный туризм

extracted_text:
Спортивный туризм
Модифицированная программа туристско-краеведческой направленности

возраст обучающихся: 		12-15 лет

срок реализации:
			3 года
Спортивный туризм
Программа предусматривает:
 -	освоение теоретического материала
 -   закрепление его на практических занятиях и тренировках в аудитории, спортивном зале, бассейне, на местности, в походах, туристском лагере
Спортивный туризм
Юные спортсмены проходят подготовку для участия в соревнованиях по туризму на технических дистанциях, участия в походах и дальних экспедициях
Спортивный туризм
Цель программы:
развитие личности на интеллектуальном, духовном и физическом уровне средствами спортивного туризма
Спортивный туризм
Сочетание туризма и краеведения со спортивной направленностью программы позволяет применять средства и методы обучения из области физической культуры и спорта во взаимосвязи с прикладным и местным историческим, экологическим, географическим аспектами
Спортивный туризм
Индивидуализация процесса обучения позволяет направить его для “неперспективных” в спорте, в русло развития личностных качеств и достижения успеха в смежных областях. Принцип “в группе всем есть дело” проводится с первых занятий и реализуется на протяжении всего процесса обучения
Спортивный туризм
На первом году обучения учащиеся ориентируются на приобщение к ценностям туризма, физической культуры, выявление личностных качеств и наклонностей, получение начальных знаний и умений, вхождению в коллектив. Поэтому обучение проводится преимущественно в форме учебных занятий, экскурсий, походов выходного дня, участия в туристских слётах, оздоровительных лагерях
Спортивный туризм
На втором году, образовательный процесс строится  преимущественно в форме тренировки, учащиеся ориентируются на развитие и приобретение спортивной формы, уверенное применение полученных знаний и навыков, накопление и углубление личного опыта, достижению спортивных результатов
Спортивный туризм
На третьем году, образовательный процесс индивидуализи-руется, происходит специализация, учащиеся ориентируются на самоопределение и самореализацию, передачу накопленного  опыта.
Спортивный туризм
Под достижениями  понимаются, как результаты в спорте, так и участие в конференциях НОУ, подготовке и проведении массовых мероприятий (слётов, соревнований, лагерей, походов), подготовка экспедиций

Спортивный туризм
Увлечение активными путешествиями остаётся с воспитанниками на всю жизнь, а полученная подготовка позволяет с успехом реализовать свой спортивный потенциал в профессиональном  спорте
Спортивный туризм
фотогалерея
Спортивный туризм
фотогалерея
Спортивный туризм
Спасибо за внимание


title: Скачать презентацию или конспект Восстановление зубов после эндодонтического лечения. Штифтовые конструкции.

extracted_text:
Восстановление зубов после эндодонтического лечения. Штифтовые конструкции.
1. Штифтовые зубы применяют для восстановления коронковой части зуба при полном ее отсутствии или значительном разрушении (индекс разрушения окклюзионной поверхности зуба 0,8 и более).
2. В качестве опоры мостовидного протеза.
3. Штифтовые конструкции в комбинации с другими элементами для шинирования зубов при заболеваниях пародонта.
4. Для армирования депульпированных зубов.
5. Штифты для реплантируемых зубов.
Показания для установки штифтовых конструкций
1. Некупированные патологические изменения в периапикальных тканях.
2. Непроходимость корневых каналов.
3. Короткие корни с истонченными стенками.
4. Атрофия костной ткани альвеолярного отростка у корня на 3/4 и более.
5. Разрушение корня более чем на 1/4 его длины.
6. Дефект какой-либо из стенок корня равный или больший 1/4 величины корня.

Противопоказания :
1. Канал корня должен быть хорошо проходим на протяжении, равном длине штифта.
2. Околоверхушечная часть корневого канала должна быть хорошо запломбирована и верхушечный пародонт лишен признаков острого или хронического воспаления (гранулема, кистогранулема, киста и пр.). При наличии околоверхушечных изменений, если они не носят обширного характера, отсутствии свищей и хорошем пломбировании верхушки корня допустимо протезирование штифтовым зубом. При значительном поражении пародонта верхушки корня протезирование штифтовым зубом может быть осуществлено после резекции корня, если остается достаточная длина корня.
3. Корень должен иметь длину большую, чем высота будущей коронки.
4. Стенки должны иметь достаточную толщину (не менее 2 мм), чтобы противостоять жевательному давлению, передаваемому через штифт, а выступающая часть - твердой, не пораженной кариесом.
5. Культя корня должна быть открытой. Если она прикрыта десной, то производят гингивэктомию.
6. Корень должен быть устойчивым.
Требования, предъявляемые к корням зубов, служащих опорой штифтовых конструкций:
Различают анкерные, стекловолоконные, парапульпарные и углеродоволокнистые штифты.
 Анкерные штифты изготавливаются из латуни, титана, платино-золото-палладиевых сплавов, и бывают активными и пассивными. Активные штифты имеют резьбу, благодаря чему вворачиваются в цемент при установке, пассивные же держатся только с помощью цемента.
Классификация анкерных штифтов.
- Хорошие ретенционные возможности
-Не создают расклинивающую силу во время функционирования зуба
- Большая стресс-нагрузка во время цементирования штифта
-При применении штифта малого диаметра – образование зазора в области устья, заполняемого пломбировочным материалом, что со временем приводит к возникновению люфтации, трещин и выпадению штифта.
- При применении штифта большого диаметра – возможна перфорация корня выше канальной части.
Эти проблемы возникают из-за несоответствия формы штифта форме канала корня.

Цилиндрические (параллельные) пассивные штифты
- Увеличение площади сцепления с корнем
-Активная фиксация дополняет пассивную ретенцию цементировкой.
- То же несоответствии форме штифта форме корневого канала, что, в виду конусности верхушечной части канала приводит к тому, что с твёрдыми тканями контактируют только несколько витков резьбы.
Расположенная выше области контакта резьбы и дентина полость имеет форму клина.
Здесь так же образуется щель, но происходит не расцементировка, перелом штифта вследствие внутреннего напряжения и усталости металла.
Цилиндрические (параллельные) активные штифты:
-Низкий риск перфорации
-Расклинивающий эффект
-Низкая ретенция в покое.
Конические активные штифты:
-Более выгодные анатомические формы
-Высокая опасность разорвать корень расклинивающей нагрузкой.
Цилиндроконические штифты:
- Наиболее благоприятная форма – 2/3 – цилиндр, 1/3 конус с 3о заужения.
Конические пассивные штифты:
  Они подразделяются также на активные (что завинчивающиеся), которые имеют винтовую нарезку и служат для возобновления куксы,
Разные виды активных цилиндрических
анкерных штифтов фирмы "Машеиег"
но фирмы "Еаепиа" (Швейцария):
Штифт с цилиндрической головкой (активный)
пассивные (цементирующие), стержень которых либо гладкий, либо имеет выступления, которые чередуются с углублениями для более крепкой фиксации поста цементом.
Разновидности пассивных цилиндрических
анкерных штифтов
Штифт с цилиндрической головкой (пассивный)
Разновидности пассивных конических анкерных штифтов фирмы " Маийеиег":
Штифты служат для укрепления зуба после эндодонтического лечения. Основа активного (анкерного) штифта, как правило, выполнена круглой площадкой, что является дополнительной опорой для его фиксации, а головка — неправильной геометрической формы и с зацепами для усиления ретенции (содержание) пломбировочного материала. Пассивные штифты чаще не имеют в основе дополнительной площадки, а стержень непосредственно переходит в головку, что размеры уступает головкам активных штифтов и имеет только зацепы для введения штифта в корневой канал.

Штифт с конической головкой (активный)
Штифт с конической головкой (пассивный)
Коническо-цилиндрическй штифт
    Активные (что завинчивающиеся) штифты применяются у лиц молодого возраста, пассивные (цементирующие) - у людей преклонных лет, у которых в корневом канале образовался вторичный дентин, менее твердый, чем первичный. В стандартных наборах для подготовки корневого канала под соответствующий размер штифта и введения его в канал предусмотрены сверло, рутфейсер, точное сверло, пробник, гаечный ключ, мандрель (в наборах активных штифтов) или сверло, точное сверло и ключ для введения штифта (в наборах пассивных штифтов). В зависимости от производителя фирмы количество аксессуаров может быть разным. Реставрируя жевательные зубы, для крепкой фиксации конструкции в небный корневой канал моляра верхней челюсти или дистальный канал моляра нижней челюсти обычно вводят опорный активный штифт, а в щечные (медиальные) каналы — вспомогательные пассивные штифты.
Этапы и методика возобновления коронки зуба после эндодонтическоголечение с применением стандартного цилиндрического активногоанкерного штифта

 После эндодонтического лечения удаляют пломбировочный материал из корневого канала, дальше его расширяют стандартным сверлом (а) в зависимости от размера штифта. В пределах 1—2 мм в устьевой части корня с помощью рутфейсера создают углубление для размещения основы головки штифта (б).    Пробником определяют глубину канала, после чего в дентине корня нарезают резьбу для стержня основы (в). Штифт вытягивают, промывают водой или антисептиком и высушивают.
    Корневой канал, в свою очередь, после нарезания резьбы очищают от опилок, промывают струей воды и высушивают. Активный штифт фиксируют с помощью фосфатного, поликарбоксилатного или склоиономерного цемента путем его введения в канал с помощью каналонаполнителя и последующим завинчиванием основы (г). Избытки цемента (силера) либо удаляют с помощью гладилки, либо используют для формирования культи зуба. Для моделирования культи разрушенного зуба можно использовать пластиковые матрицы или полоски.
   На жевательные зубы лучше изготовить литую, металлокерамическую или металопластмассовою коронку.
не пропускают света, потому не могут использоваться во фронтальных зубах для прямых реставраций;
 они тверже, чем ткани зуба, и владеют розклиневательним действием на стенки корня;
 контактируя с ротовой жидкостью, штифты из хромоникелевого, кобальтохромового сплава и нержавеющей стали поддаются коррозии. Продукты коррозии, всасываясь в корневом канале, вызывают заострение периодонтита.
Недостатки металлических штифтов
Стекловолоконные  штифты имеют следующие преимущества:
- биологически совместимы с тканями зуба;
- снижают стрессовую, расклинивающую нагрузки на стенки корня;
- создают монолитную структуру с твердыми тканями зуба и композитным цементом;
- позволяют восстановить культю зуба или провести реставрирование в одно посещение;
- модуль эластичности волокна равен модулю эластичности дентина корня;
- не подвергаются коррозии и обесцвечиванию;
- обеспечивают высокоэстетичный результат реставрации благодаря приближенности показателей свето-проводности к аналогичным показателям тканей зуба (рис. 5).
- просто удаляются при необходимости.

Недостатки стандартных металлических штифтов в известной мере устранены в эластичных стекловолоконних и углеродных (карбоновых) штифтах.
Показания к применению эластичных штифтов:
1. Усиление культи зуба после эндодонтического лечения и при наличии наддесневого дефекта одной из стенок зуба.
2. Для усиления реставрации зуба из композита, при частичном наддесневом дефекте стенок.
3. При аллергии на металлы или явления гальванизма в полости рта.
Противопоказания к применению эластичных штифтов:
1. Поддесневые дефекты твердых тканей зуба, так как применяется адгезивная техника.
2. Использование корня в качестве опоры для фиксации перекрывающих протезов.

Разумеется, прежде чем приступить к лечению, необходимо оценить состояние периапикальных тканей зуба и целесообразность использования штифтов в конкретной клинической ситуации.
Для каждого способа лечения разработана четкая поэтапная методика работы. Ниже приводятся методики реставрирования зубов с использованием стекловолоконных штифтов.

Этапы реставрирования зуба с использованием стекловолоконного штифта на примере восстановления резца:
  На стоматологическом рынке в Украине есть стекловолоконные и углеродные (карбоновые) штифты. Фиксация стекловолоконных и углеродных (карбоновых) штифтов осуществляется с помощью композитного (гибридных) цемента двойного отверждения, которые простые в использовании и практически нерастворимые в канале. Однако при их применении следует тщательным образом выполнять все этапы бондинга, в частности протравливание, нанесение адгезива и окончательного цементирования.
Стекловолоконные штифты
Углеродные штифты
Стекловолоконные штифты
Стекловолоконные штифты изготавливаются из плетеных стеклянных волокон, расположенных горизонтально и погруженных особым заводским методом в эпоксидную матрицу
Набор корневы хштифтов
• освобождение верхней трети корневого канала от пломбировочного материала;
• расширение корневого канала под размер соответствующего штифта с помощью специальных раскручиваний, которые входят в состав наборов штифтов;
• удаление "смазанного" слоя дентина, обработка 15—17% ЕДТА и 5,2% раствором гипохлорита  натрия;
37% ортофосфорной кислотой; промывание и высушивание канала;
• внесение и полимеризация адгезивной системы;
• внесение в корневой канал композитного цемента;
• подготовка штифта: обработка хендибластером, покрытие цементом, введение в канал;
• световая полимеризация цемента.
Методика подготовки корневого канала перед фиксацией скловолоконных или углеродных (карбоновых) штифтов однотипная и сводится к следующему:
Стекловолоконные штифты
Эндоканальные штифты
Корень после эндодонтического лечения
Расширение канала, штифт введен в канал
Формирование ядра коронки из композитного материала
Вид возобновленной культи
1 этап. Обследование больного. Рентгенологическое исследование для определения состояния периапикальных тканей и направления корневого канала.
2 этап. Выравнивание выступающей над десной части корня с одновременным удалением размягченных твердых тканей зуба и острых краев при помощи инструментов.
3 этап. Распломбирование, расширение канала корня с одновременным созданием направления для внутрикорневой части штифта с использованием проходных сверл.
Основные этапы подготовки корневого канала перед установкой штифтов с использованием инструментов, поставляемых в наборах:
2, 3 этапы
4 этап. Создание дополнительного посадочного ложа под опорное основание культи штифта у входа в корневой канал с использованием специальной торцевой фрезы с направляющим стержнем.
5 этап. Окончательное расширение и сглаживание стенок корневого канала до полного его соответствия размерам внутрикорневой части штифта при помощи развертки.
6 этап. Перед установкой штифта подготовленную часть канала промывают физиологическим раствором и высушивают бумажными штифтами. Устанавливаемый штифт заранее стерилизуется и очищается от жировой пленки при помощи стерилизующих спреев или путем погружения в спирт на 2—3 минуты.
7 этап. Введение и фиксация штифта в подготовленное посадочное ложе в корне зуба на стеклоиономерный цемент.
8 этап. Формирование культи из композитного материала на корневой части штифта.
Использование анкерных титановых штифтов “IKADENT” для восстановления зубов.
Конструктивно штифты «IKADENT» (схематично представлены на рис. 1) состоят из нескольких частей, каждая их которых имеет свое функциональное назначение.
1. Головка (коронковая часть). Как правило, имеет цилиндрическую или коническую форму с ретенционными пунктами (канавками) на боковой поверхности. Иногда головка имеет дополнительные выемки для придания ей максимальной схожести с естественным зубом. Конструктивно форма головки штифта выполнена таким образом, что площадь ее поверхности увеличена, — тем самым обеспечивается лучшая ретенция композита при восстановлении дефекта коронки зуба.

2. Плечо (опорный элемент). Служит для опоры на дентин корня зуба, что позволяет значительно улучшить устойчивость конструкции к боковым жевательным нагрузкам.

3. Хвостовик (внутрикорневая часть). Необходим для надежной фиксации всей штифтовой конструкции в канале зуба, а также для обеспечения равномерного распределения жевательной нагрузки на его корень. Поверхность хвостовика может быть выполнена гладкой, может иметь кольцевые проточки или винтовую резьбу. Обычно хвостовик имеет форму цилиндра или конуса.
“Opti-post” от фирмы Komet – ступенчатая гладкие, пассивные состоят из цилиндрических ступеней со снижающимся диаметром. -Сложное препарирование тканей корня, грубо нарушение его анатомической структуры.
Система “Ancorex” от Nordin - цилиндроконическая оптимальная форма. -Отсутствует ретенционная головка, опирающаяся на ткани зуба.
“Europost ” от Anthogyr – с активно-пассивной фиксацией.
Техника Luminex от фирмы Dentarus – обеспечивает преимущества металлических штифтов и точность применения литых вкладок.В канале полимеризуют светоотверждаемый материал с помощью светопроводника - аналога штифта. Затем фиксируют штифт, точно прилегающий к стенкам канала.
Современные штифты:металлические
Создание штифтового зуба без штифта по Радлинскому (1997г). Канал корня заполняется жидкотекучим композитом. Затем адгезивной техникой наращивается коронка зуба.
-Срок службы такой композиции ограничен.
Создание культи зуба на основе нитей гибкой керамики, введённых в канал – Glasspan, Fibercor.
Стекловолоконные штифты Glassix, C-Post, Nordin – самые популярные из неметаллических штифтов.
Карбоновые – упроченные углепластиковые штифты.
Оксид циркониевые штифты – Zirix.
неметаллические
Сравнительная характеристика металлических и неметаллических (эластичных) штифтов.

Спасибо за внимание !


title: Скачать презентацию или конспект История появления первого автомобиля

extracted_text:
История появления первого автомобиля

История создания первого автомобиля началась в 1768 вместе с созданием  паросиловых машин , способных перевозить человека. В 1806 году появился  первый  автомобиль, он был создан немецкими исследователями
  Готлибом Даймлером и Карлом Бенц первый двигатель внутреннего сгорания. Это был прорыв в создание первого агрегата . С этого времени началась эпоха машиностроения

Первые изобретения устройств на паровом двигатели начались появляться  еще в 17 веке. Они были на подобие  экипажей. Двигались так скажем, не быстро, издавали сильный шум, а так же выпускали много дыма

Например, есть данные, что бельгийский священник-изобретатель Фердинанд Фебрист в 1672 году создал модель на паровом ходу, как игрушку для китайского императора. Экземпляр был небольших размеров, и не мог перевозить даже водителя, но мог развить скорость до 25 километров в час. Возможно, это и была первая модель транспорта для перевозки людей в будущем.
                  Паровые телеги
Первые паровые кареты начали изобретать уже в 18 веке.
В 1769 году француз Николя-Жозеф Кюньо представил свое изобретение, как его назвали в журнале «Астрономия Европы» — «паровой телеги». Размер «телеги» был60 сантиметров, работала на пару, скорость максимальную развивала3,6 километрав час, запас топлива был всего на 15 минут передвижения. Предполагалось использовать это устройство в виде тягача орудий, но изобретение не прижилось

В 1791 году в России Иван Кулибин представил публике свою разработку карету, у которой был паровой двигатель и педали, а также автомобиль имел коробку передач, подшипники, тормоза, маховик, три колеса. Но его энтузиазм и разработки правительство не поддержало, поэтому дальнейшие разработки не получили продолжения в то время.

В конце 90-х годов 18 века американский исследователь Эванc построил паровую повозку, она получила название «Орактур Амфибилоc». Позволяла путешествовать и по земле и по воде. Этому изобретателю был выдан первый патент на автомобиль.

В начале уже 19 века в Лондоне появился первый экипаж, способный перевозить 10 человек

Уже в 1832 году появился первый паровой самоход на 50 человек, перевозящий пассажиров из Бирмингема в Лондон и обратно. Скорость передвижения была16 километровв час.

В 1854 году итальянский военный изобретатель собрал три дилижанса работающих на пару.

В России снова появились разработки паромашин уже в 19 веке. Так в 1860 году Амоc Черепанов, который являлся племянником одного из конструкторов паровоза, создал тягач. Это самоходное устройство прозвали «паровой слон» и оно проработало несколько лет.
                      электромобили
Поняв, что на паровых двигателях развитие автомобиля будет не возможно, ученые перешли на развитие двигателей работающих на электроэнергии.
В 1828 году Йедлик Аньош из Венгрии изобрел первый электромотор для своей миниатюрной модели автомобиля.

Также в  1834 году в США  изобретатель Вермонт Томас Дэвен порт создал первый электрический мотор, работающего от постоянного тока. Опять же электродвигатель был предназначен для небольшой модели автомобиля. Скорость модели была3 километров час.

В 1837 году  в Англии Роберт Дэвидсон запустил первый электрический экипаж, его скорость была6 километровв час. Источник тока в этом техническом устройстве был гальванический аккумулятор.
В 1840 году в Англии был выдан патент на использование рельсов в качестве проводника тока. В Америке подобные патенты были выданы чуть позже в 1847 году.
Англичанин Андерсон в 1839 году создал карету, работающую на электродвигателе, гальванические элементы были одноразового типа.

    автомобили современного вида
Принято считать – 1885 год, годом создания первого бензинного двигателя. Название тогда он получил «Моторваген». Изобрели его два немецких инженера Бенц и Даймлер. Их автомобиль был трехколесным, его вес был 230 килограмм и мог разогнаться до 16 километров в час. Двигатель был с одним цилиндром, мощность его составляла 0,85 лошадиные силы. На этот изобретение под названием «экипаж с приводом от газового двигателя», Бенцом получен патент в Германии в 1886 году. А другой немецкий инженер Даймлер добавил в конный экипаж двигатель внутреннего сгорания. Эти два конструктора и считаются основателями создания двигателя внутреннего сгорания.

В России по сведениям историков первая машина с двигателем внутреннего сгорания построена в 1896 году Яковлевым и Фрезе. Этот автомобиль был представлен на промышленной выставке в Нижнем Новгороде. Выглядел он, в виде двухместного фаэтона, двигатель располагался сзади, мощность его была 2 лошадиные силы. Максимальная скорость была31 километров час, бака хватало, чтоб проехать около200 километров пути

Так же есть исторические данные, что уже в 1882 году был построен первый автомобиль с двигателем внутреннего сгорания Путиловым и Хлобовым в Санкт-Петербурге. Автомобиль был четырехколесным, для двух пассажиров с открытым верхом.

В 1891 году в России появился первый иностранный автомобиль. Его привез из Марселя Навроцкий, владелец газеты «Одесский листок». Марка автомобиля по различным историческим записям упоминается и «Панар-Левассор», и «Бенц-Вело», точной информации нет.

В 1894 году в Москве появился первый иностранный автомобиль, это был «Бенц-Вело», мощность двигателя которого 1,5 лошадиные силы. Владелец был богатый купец. При первом же появлении автомобиля на улицах столицы, при неумелом управлении водителя, случилась неприятная ситуация. Лошади, запряженные в коляски, испугались и опрокинули повозки. После этого инцидента, хозяину было запрещено ездить по дорогам города

В 1895 году появился первый иностранный автомобиль и в Санкт-Петербурге. Владельцем его был архитектор Жиргалев. Обошелся ему этот автомобиль в 4 тысячи рублей. Автомобиль марки «МоторВаген» был четырехместный, весил850 килограмм, максимальная скорость его была27 километровв час. Полного бака хватало на шести часовую поездку.

Самым первым  в 1769 году был француз Кюньо, назвавшим словом  «Автомобиль» свое изобретение — паровой повозки.

В Париже в национальном музее искусств и ремесел с 1800 года храниться модель первого экипажа

Понятие «автомобиль» в мире закрепилось после 1894 года после прохождения во Франции первых международных автомобильных гонок. До этого времени, было принято использовалось такое понятие, как «вуатюр отомобиль», что в переводе дословно означает «повозка самодвижущаяся».

Автомобильная история за небольшой промежуток времени, всего около 100 лет, показала, что она очень яркая и быстротечная, и нам остается только воображать, как будет выглядеть автомобиль через 100 лет, фотографию фантазию можно увидеть автомобиль будущего на этой картинке.


title: Скачать презентацию или конспект Роль СМИ в политической жизни.

extracted_text:
Роль СМИ в политической жизни.
В результате изменения информационной ситуации сегодня мир по выражению канадского учёного М.Маклюэна, похож на большую деревню, где всё известно.Средствами массовой информации называют средства создания, тиражирования и распространения информационных сообщений в массовой аудитории (нередко говорят средства массовой коммуникации).
СМИ могут способствовать развитию демократии, сознательномуучастию граждан в политической жизни , но могут быть использованы и для политического манипулирования.
Чтобы охватить аудиторию в 50 млн. человек,
 радио потребовалось38 лет,
персональному компьютеру— 16,
телевидению— 13, а Интернету— 4 года.
Политическое манипулирование-это процесс воздействия на общественное мнение и политическое поведение , скрытое управление политическим сознанием и поступками людей, для того чтобы направить их в нужную властным или определенным общественным силам сторону
Институт СМИ
специалисты (журналисты, инженеры и техники, работники типографий и др.);
 специализированные организации учреждения(издательства газет, радиовещательные корпорации, телецентры, редакции и т. п.), располагающих необходимыми сооружениями и специальной техникой;
 деятельность СМИ регулируется соответствующими социальными нормами.

РОЛЬ СМИ: СМИ называют «четвёртой властью».
выражают интересы общества, различных социальных групп, отдельных личностей;
направляют (характер информации, адресуемой аудитории, определяет её отношение к действительности и направление социальных действий);
пропагандируют определённые идеи, взгляды, учения, политические программы и тем самым участвуют в социальном управлении;
формируют общественное мнение, состояние массового сознания, заключающее в себе отношение (скрытое или явное) людей к событиям и фактам социальной действительности.
Основные направления деятельности СМИ:
1.удовлетворение информационных интересов общества;
2.обеспечение гласности;
 3.изучение и формирование общественного мнения;
 4.организация обсуждения, дискуссий по важным проблемам жизни общества;
5.поддержка или критика программ и деятельности государства, партий, общественных организаций и движений, отдельных лидеров;
6.воспитание политической культуры, морали и др. качеств у граждан.
СМИ - совокупность каналов распространения информации. Функции:
информационная функция, которая состоит в сообщении о наиболее значительных событиях;
выбор и комментирование информации, ее оценка;
функция политической социализации;
функция критики и контроля;
Представление различных общественных интересов, мнений, взглядов на политику;
формирования общественного мнения;
мобилизационная.

ХАРАКТЕР ИНФОРМАЦИИ, РАСПРОСТРАНЯЕМОЙ СМИ:
экономическая и социальная, военная и научно-техническая, национальная и молодежная и т.д.(все аспекты политики);
текущие события, прошлое и прогнозы;
информация местная (региона, города), общегосударственная(федерального уровня), международная.
Общие принципы, которыми руководствуются СМИ при выборе тем своих публикаций и передач:
Во-первых, это приоритетность темы для граждан. Темы, волнующие людей (терроризм, катастрофы и т. п.), — в числе наиболее освещаемых в СМИ.
Во-вторых, сенсационные сведения, факты, выходящие за рамки повседневности: экстремальные происшествия, часто негативного характера.
В-третьих, сообщения о каких-либо новых, ранее неизвестных явлениях, организациях, решениях, заявлениях и т. п.
 В-четвертых, данные об успехах политиков и партий на выборах, о высоких или очень низких позициях в рейтингах, отражающих степень их популярности.
 В-пятых, информация,   исходящая от лиц, имеющих высокий общественный статус: глав государств и правительств, лиц, занимающих высшие посты в военной, церковной или иных структурах.

ВЛИЯНИЕ СМИ НА ИЗБИРАТЕЛЯ
В избирательные кампании через СМИ широко проникают методы коммерческой рекламы.
 Партии и деятели, претендующие на избрание, подаются как своего рода товар на политическом рынке.

ВЛИЯНИЕ  СМИ НА  ИЗБИРАТЕЛЯ
РЕКЛАМА- КРАТКАЯ В ФОРМЕ КЛИПОВ- ЧЕТЫРЕ ВИДА:
1.ЗАПОМИНАНИЕ КАНДИДАТА.
2.ПРОГРАММА КАНДИДАТА  В  ВИДЕ ОДНОЙ ИДЕИ.
3. НЕГАТИВНЫЙ МАТЕРИАЛ О СОПЕРНИКЕ.
4. УДАРНЫЙ КЛИП, ПРИЗЫВАЮЩИЙ ГОЛОСОВАТЬ ЗА КАНДИДАТА.
БЕЗ  СМИ  В СОВРЕМЕННОЙ ПОЛИТИЧЕСКОЙ ЖИЗНИ   НЕВОЗМОЖНЫ   НИ ОДНИ  ВЫБОРЫ.
1.ПРЕДВЫБОРНАЯ АГИТАЦИЯ- ДЕБАТЫ, ВЫСТУПЛЕНИЯ КАНДИДАТОВ,  И Т.Д.
2. МЕТОДЫ КОММЕРЧЕСКОЙ РЕКЛАМЫ.
ПОЛИТИКИ- ТОВАР НА ПОЛИТ. РЫНКЕ.- ПОЛИТИЧЕСКИЙ МАРКЕТИНГ.
3.РЕКЛАМА ИСПОЛЬЗУЕТ МЕТОДЫ ВНУШЕНИЯ, ЭМОЦИОНАЛЬНОСТЬ
1.Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «средства массовой информации». Найдите  в приведенном перечне два термина, относящиеся к другому понятию.
1)газета;
2)телевидение;
3)телефон;
4)журнал;
5)радио;
6)книга;
7)пресса

Ответ: ___
Пресса (от фр. presse, от лат. presso) — часть СМИ, совокупность массовых периодических печатных, а также электронных изданий, предназначенные для массового читателя: газет, журналов, сборников, альманахов.
2. Соотнесите функции СМИ в политической жизни и их конкретные проявления.
А)Информационная.
Б)Политической социализации.
В)Критики и контроля.
Г) Представление различных общественных интересов, мнений, взглядов на политику.
Д)Мобилизационная.

                       ОТВЕТ

1)Побуждение людей к конкретным политическим действиям.
2)Приобщение людей к политическим ценностям, нормам, образцам поведения.
3)Анализ и оценка деятельности органов власти.
4)Сообщение о наиболее значительных событиях.
5)Формирования общественного мнения.

3. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру под которой оно указано.
телевидение;
Интернет;
СМИ;
4) газета;
 5) радио;
 6) журнал.

Ответ: ______
4. Верны ли следующие суждения о СМИ
А. Интернет относится к СМИ.
Б. Цензура СМИ в России законодательно запрещена.

1)верно только А
2)верно только Б
3)верно и А, и Б
4)оба суждения неверны
Ответ: ___
Цензура массовой информации, то есть требование от редакции средства массовой информации со стороны должностных лиц, государственных органов, организаций, учреждений или общественных объединений предварительно согласовывать сообщения и материалы (кроме случаев, когда должностное лицо является автором или интервьюируемым), а равно наложение запрета на распространение сообщений и материалов, их отдельных частей, - не допускается.Создание и финансирование организаций, учреждений, органов или должностей, в задачи либо функции которых входит осуществление цензуры массовой информации, - не допускается.(Примечание: Ограничение свободы печати и других средств массовой информации допускается в условиях чрезвычайного                             и военного положения)
Домашнее задание.
Страницы 200-208 читать.
Вопросы 1-5 на странице  208.
Задание 5 на странице 209.
Подготовить развернутый план по теме
«Роль СМИ в политической жизни»
http://primamedia.ru/photo/show.php?f=82747&s=43&p=4299
http://foto.delfi.ua/user_picture/76778/
http://www.fotoregion.ru/details.php?image_id=27508


title: Скачать презентацию или конспект Творческий проект “Декупаж”

extracted_text:
Творческий проект “Декупаж”
Выполнила: Хохлова Юлия 7 “Б”

Декупаж – очень популярная современная техника декорирования различных предметов: от небольших тарелочек и вазочек до вместительных комодов и шкафов. Техника декупажа не очень сложна, но в ней есть приемы, требующие определенных навыков и умений.
Разнообразие материалов, появляющихся в магазинах, позволяет декорировать любую поверхность: свечи, керамику, ткань, дерево, металл и прочее. А использование различных техник, таких как золочение, состаривание, кракле, художественный декупаж, объёмный декупаж (с применением модельной массы и других материалов) дают неограниченный простор.

 Декупаж    на свечах
Объемный декупаж
    Техника ”золочение”
 Техника “кракле”
В настоящее время в декупаже популярны такие стили, как: прованс, викторианский стиль, шебби-шик, этно и много других течений. Это обусловлено в первую очередь текущими тенденциями в стилистике интерьеров.
Прованс
Викторианский стиль
Шебби-шик
Этно
Материалы:
1)Досточка (шкатулка и др.)
2)Специальный грунт для декупажа
3)Наждачная бумага ( или шлифовальная губка)
4) Клей ПВА( или специальный для декупажа)
5) Художественные краски
6) Томповки, спонжи или губки(необязательно)
7) Ножницы(Все возможные вариации: от маникюрных до больших канцелярских, скальпеля, специальных ножей для вырезания по бумаге и прочее)
8) Художественные кисти(для художественной подрисовки деталей(№1), ля нанесения плотного слоя краски, клея или кракелюрного состава(№2), для нанесения тонкого слоя клея и приклеивания мотива из салфетки(№3))
9)Лак(можно использовать глянцевый или матовый лак, лак с тройным блеском и с сильным глянцевым блеском, на основе акрила)
10) Салфетки

№1
№2
№3
Грунт
Лаки
Салфетки

Краски
Клей

Томповки

Кисти

Описание работы
1.Сначала нужно подготовить досточку. Поэтому первым делом мы покрываем её грунтовкой.
2.После высыхания грунтовки , нужно обработать досточку наждачной бумагой. Для того чтобы поверхность была гладкая.
3.Далее вырезаем фрагменты из салфеток.
4.Клеим их на досточку, создавая необыкновенную картинку. Клеить надо от середины к краям, чтобы предотвратить образование складок.
5.Пустые места нужно закрасить краской подходящей по цвету.
6.После высыхания клея, нужно обработать досточку лаком. Нанести нужно будет не менее двух слоев лака, чтобы защитить от механических повреждений и влаги.

Мои работы
Спасибо за внимание!