title: Скачать презентацию или конспект Обобщающие слова при однородных членах предложения

extracted_text:
«Обобщающие слова при однородных членах предложения
и знаки препинания
 при них»
1) знать:
определение обобщающих слов;
2) уметь:
находить обобщающие слова при однородных членах;
правильно ставить знаки препинания при обобщающих словах;
составлять схемы предложений с обобщающими словами при однородных членах

Текст по картине
Проверка домашнего задания

Работа с предложением
Яркие  солнечные лучи  внезапно разбудили меня.
Найдите однородные члены предложения .
Я быстро, решительно  встала с постели.
Сегодня  ко мне в гости приедет и тетя, и бабушка.
НАЗОВИТЕ ОДНИМ СЛОВОМ
Яблоки, сливы, груши - это..
Стол, диван, комод – это…
Тыква, огурцы, капуста – это..
Овощи
Мебель
Фрукты

НАЙДИТЕ ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
В начале лета в лесу появилось много цветов: иван-да-марья,  лиловые колокольчики, иван-чай, ночные фиалки, голубые незабудки.
Обратите внимание на знаки препинания.
Изучите теоретический материал П.51
РАССМОТРИТЕ СХЕМЫ
1)ʘ :  О, О, О…
2)О, О, О - ʘ
В начале лета в лесу появилось много цветов: иван-да-марья,  лиловые колокольчики, иван-чай, ночные фиалки, голубые незабудки.
Какой схеме соответствует предложение?

НАЙДИТЕ ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Дама сд..вала в б..гажД..ван, ч..модан, саквояж, К..ртину, к..рзину, к..ртонкуИ маленькую собач..нку.
Г..тово, уложен б..гаж:Д..ван, ч..модан, с..квояж, К..ртина, к..рзина, к..ртонкаИ маленькая с..бач..нка. С.Я. Маршак
Спишите, вставьте пропущенные буквы. Обратите внимание на знаки препинания.
ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
1) изучит материал п. 51
2) выполнить  упражнение №437 ( в реке ребята ловили рыбу…)
ПРОДОЛЖИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
 Сегодня на уроке я узнала …  Работать мне было…, потому  что …
 Помогали мне …  Мешали мне ...  Больше всего мне понравилось…  Труднее всего было …

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
П.51
УПР. 438 (В САДУ У СТАРУШКИ РОСЛИ…)


title: Скачать презентацию или конспект Обобщающее повторение местоимения

extracted_text:
Урок русского языка в 6 классе по теме:Обобщающее повторение местоимения
Учитель: Балабина Л.И.
МОУ СОШ № 130 г. Омск
Цель урока:
Повторить все разряды местоимений, их морфологические признаки, правописание, используя на уроке различные виды творческой работы.
Словарная работа
Ар.мат, атм.сфера, фауна, пр.рода, флора, к.т.строфа, эк.логия
1.Объяснить лексическое значение слов.
2.Составить 2 предложения,используя данные слова, и записать.
3.Индивидуальная творческая работа:
Составить устный рассказ с этими словами.
Устный опрос:
Чем отличается местоимение от других частей речи?
Дети рассказывают придуманные дома истории «Из жизни местоимений», а все остальные угадывают, к какому разряду они относятся.
Какое местоимение не изменяется по числам и родам, а только по падежам?
Какие местоимения имеют форму только И.п.?
Какие местоимения не имеют форму И.п.?
Написание каких местоимений самое трудное? Рассказать о них с примерами.

Творческие виды работ:
Вставить в строки из стихов местоимения, определить их разряд и падеж. Назвать автора.
Расставить пропущенные знаки препинания.
1.Белая берёза … окном принакрылась снегом, точно серебром.
2.Приплыла … рыбка спросила Чего … надобно старче?
3.Да! Были люди в … время!
Объяснительное письмо
Н..(с) чем нельзя сравнить кр.. с.. ту русской
пр.. роды. Наши горы самые высокие, наши
степи самые бе.. крайние, а л.. са самые б.. гатые.
Конечно, (кое)кто с этим не согласит.. ся. Но
каждый человек должен знать, что нет (н..)чего
краше и м..лее его Родины. Нет (н..)кого ближе и
р.. днее его матери.
Вставить орфограммы, назвать разряды  местоимений.

Проверка
Ни с чем нельзя сравнить красоту русской
природы. Наши горы самые высокие, наши
степи самые бескрайние, а леса самые бо –
гатые.Конечно, кое-кто с этим не согласится.
каждый человек должен знать, что нет ничего
краше и милее его Родины. Нет никого ближе и роднее его матери.

Сочинение – миниатюра«В весеннем лесу»
Использовать местоимения различных разрядов.
Начало:
Весенний лес - это что-то необычайно
красивое. Вся природа просыпается от
долгого зимнего сна…
Игра «Четвёртый лишний»
Некто, ничего, не с кем, не у кого
Этот, каждый, такой, тот
Нечто, несколько, некоторый, нечем
Меня, себя, тобою, мы
Любой, наши, мой, ваш
Выборочный диктант
Выписать местоимения, сделать морфологический разбор одного.
Щади зверей и птиц, деревья и кусты.
Ведь это всё слова, что царь природы
ты.
Ты только часть её, зависимая часть!
Что без неё и мощь твоя, и власть?!

Подведение итога урока:
На какую тему был использован материал на уроке?
Почему сегодня нужно говорить об отношении человека к природе?
Оценивание работы учащихся.
Домашнее задание:
Составить рассказ на тему: «Моё отношение ко всему живому». 6-8 предложений, используя различные местоимения.


title: Скачать презентацию или конспект Словообразование

extracted_text:
А

Р

Ю

Ш

Ф

ПОВТОРЯЕМ
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

Новые слова можно образовать при помощи
 приставки
 суффикса
 окончания
 приставки и суффикса
 сложения двух корней

23.02.2017
2
Выбери верные ответы:

ПРИ + МОРЕ+ СК =
ШКОЛА + НИК =
У + БЕЖАТЬ =
ЗВЕЗДА + ПАДАТЬ =
     Вспомни, как называются эти способы СЛОВООБРАЗОВАНИЯ.
23.02.2017
3
Реши примеры:

приморский

школьник

убежать

звездопад

Прочитай, какие объяснения значений
 слов дал ученик. Какие ошибки он допустил?
Учительница – женщина, которая работает учителем.
Воспитательница – женщина, которая воспитывает детей.
Конфетница – женщина, которая делает конфеты.

23.02.2017
4

Орешник – место, где растут орехи.

Ягодник – место, где растут ягоды.

Лесник – место, где растет лес.

23.02.2017
5

Ладонь – слово исконно русское. Раньше слово ладонь было однокоренным со словом долина, ведь дол  - это низ ( долина – место внизу гор). Ладонь – это «нижняя сторона руки».
23.02.2017
6
Путешествие в прошлое

М О Л О Д Ц Ы !


title: Скачать презентацию или конспект Орфоэпический словарь

extracted_text:
Орфоэпический словарь
Повторение изученных орфограмм
 Шутник он, невидимка-молоток,
Тук! – и ударил в безударный слог…
…И сразу же исчез огромный ЗАМОК,
И появился маленький ЗАМОК…
НЕ ЗНАЯ ОРФОЭПИИ
ВО ВСЕМ ВЕЛИКОЛЕПИИ,
НЕ ОЩУТИШЬ ЕЁ ВОЛШЕБНЫХ ЧАР.
ОШИБКА В УДАРЕНИИ
ГРАНИЧИТ С ПРЕСТУПЛЕНИЕМ,
ПУСКАЙ ЗАПОМНИТ ЭТО МЛАД И СТАР.
 ЖИЗНЬ КАЖЕТСЯ КОШМАРОМ,
КОГДА ОДНИМ УДАРОМ
НЕ ТО, ЧТО НУЖНО СТАВЯТ ПОД УДАР.
НИ МОЛОДЫМ, НИ СТАРЫМ
НЕЛЬЗЯ ОДНИМ УДАРОМ
НЕ ТО, ЧТО НУЖНО, СТАВИТЬ ПОД УДАР.
  Атлет, алфавит, диагноз, договор, ворота, заговор, завидно, закупорить, камбала, каталог,
 каучук, квартал, километр, комбайнер, магазин, мельком, молодёжь, петля, повторить,
 положить, понять, портфель, средства, случай, столяр, сантиметр, цемент, искра.


title: Скачать презентацию или конспект Горе от ума

extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Бородинская СОШ №2» администрации муниципального образования Киреевский районПрезентация
Комедия
 А.С. Грибоедова
«Горе от ума»
Фокина Тамара Николаевна
Учитель русского языка и литературы
Рекомендовано: 9 класс
2013 год

История создания
Замысел комедии возник в 1820 году (по некотором данным уже в 1816), но активная работа над текстом начинается в Тифлисе после возвращения Грибоедова из Персии.
История создания
 К началу 1822 года написаны первые два акта, а весной и летом 1823 года в Москве завершается первый вариант пьесы.
Именно здесь писатель мог пополнить наблюдения над бытом и нравами московского дворянства, «надышаться воздухом» светских гостиных.
 Но и потом работа не прекращается: в 1824 году возникает новый вариант, имеющий название «Горе от ума» (первоначально — «Горе уму»).

Широкая известность произведения
В 1825 году с большими цензурными сокращениями были напечатаны отрывки из I и III актов комедии.
 «Горе от  ума» расходилось в списках.
Друг Пушкина декабрист И.И. Пущин привез комедию Грибоедова поэту в Михайловское.
Ее приняли восторженно, особенно декабристы.
Впервые комедия «Горе от ума» со значительными сокращениями была опубликована уже после смерти автора в 1833 году, а полностью она вышла в свет лишь в 1862 году.
И.И. Пущин
Жанр
 В комедии "Горе от ума" две сюжетные линии: любовная и социально-политическая. Центральным героем обеих является Чацкий.
 Грибоедов создал комедию , которая затрагивает не только злободневные общественные проблемы, но и  нравственные вопросы.
Грибоедову было важно, чтобы его герои прежде всего вызывали смех - смех зрителей над теми недостатками и пороками, которые свойственны им самим.

Композиция

 В пьесе 4 действия:
Сюжет
Сюжетную основу произведения составляет драматический конфликт, бурное столкновение умного, благородного и свободолюбивого героя с окружающей его дворянской средой.
 В итоге- "горе от собственного ума" полной мерой испил сам герой.
Анализ содержания комедии. Действие первое
Какова завязка комедии?
Каковы отношения Софьи и Лизы?
Как относится Фамусов к книгам?
Как Молчалин попал в дом Фамусова?
Почему Фамусова настораживает сон Софьи?
Как относится Фамусов к службе?
Действие первое
Кто, по мнению Лизы, подходит Софье в роли жениха?
Как характеризует Скалозуба Софья?
О ком Лиза Отзывается  с чувством восхищения?
Сколько лет отсутствовал Чацкий?
Что связывает Софью с Чацким?
Перечитайте сцену встречи Софьи с Чацким.

Действие первое
 Как Фамусов относится к неожиданному приезду Чацкого?

Что тревожит Фамусова?

  Как Чацкий характеризует
московское общество?
Действие второе
Прочитайте выразительно монолог Фамусова. «Петрушка…»
Что можно сказать об образе жизни Фамусова на основании этого монолога?
Как Фамусов прореагировал на слова Чацкого «Пусть я посватаюсь, вы что бы мне сказали»?
Перед каким веком  преклоняется Фамусов?
Выразительное чтение монолога Фамусова «Вот то – то , все вы гордецы!...»
На каком  основании  Фамусов  сделал вывод, что Чацкий опасный человек?

Действие второе
Как ведет себя Фамусов при появлении Скалозуба?
Докажите содержанием текста, что Скалозуб ограниченный человек?
Выразительное чтение монолога Чацкого «А судьи кто?».
Кого обличает в этом монологе Чацкий?
Какая черта характера Молчалина раскрывается  в поведении с Софьей после его падения с лошади?
Действие второе
Выразительное чтение по ролям 12 явления 2 действия.
Как раскрывается характер Молчалина в этом явлении?

Действие третье
Какие качества в Молчалине ценит Софья?
Почему Чацкий делает вывод: « Шалит, она его не любит.»
Выразительное чтение по ролям  3 явления 3 действия.
Как раскрывается характер Молчалина и Чацкого в этом явлении?
Действие третье
С какой целью приезжают на бал князь и княгиня Тугоуховские?

Среди гостей Фамусова Чацкий встречает давнего своего знакомого  Платона Михайловича. Как Платон Михайлович оценивает свой образ жизни?

Действие третье
С кем Хлестова  приезжает в дом Фамусова?
Как она относится к своим слугам?
Как ведет себя в фамусовском обществе?
Что можно сказать о поведении Молчалина по отношению к Хлестовой?
Действие третье
В чем видит причину этого фамусовское общество?
Докажите содержанием текста комедии.
Выразительное чтение монолога Чацкого «В той комнате незначащая встреча…»
Как данный монолог характеризует Чацкого?
Какую новую черту характера Молчалина отмечает Чацкий ? (явл. 13)
Как получилось, что Чацкого объявили сумасшедшим?

Действие четвертое
Как воспринимает Чацкий Репетилова?
Какую роль в комедии играет Загорецкий?
Верит ли фамусовское общество в сумасшествие Чацкого? Докажите примерами из текста.
Как сам Чацкий реагирует на сплетни фамусовского общества?

Каким образом Чацкий становится свидетелем неожиданной сцены?

Действие четвертое
Выразительное чтение по ролям 12 явления 4 действия.
Дайте оценку поведения каждого персонажа в этом явлении.
Дайте характеристику Фамусову на основании содержания 13 явления.
Действие четвертое
Выразительное чтение монолога Чацкого «Не образумлюсь…виноват…»
Почему Чацкий бежит из Москвы?

Развернутый ответ на вопрос
Как вы думаете, что произойдет в доме Фамусова после разоблачительной сцены? (письменный ответ)
Лабораторная работа
 Задание: Найти в комедии А.С. Грибоедова
«Горе от ума» афоризмы и выписать их.
Лабораторная работа
Задание: продолжите афоризм,
вспомните, из чьих уст он звучит.
 1. Счастливые часов …
2. Грех не беда, …
3. Подумаешь. …
4. А горе …
5. Мне все равно, …
6. - Где ж лучше?  …
7. И грянул вдруг …
8. Сон …
9. Служить бы рад, …
10. Свежо предание, …
Афоризмы
11. Кто служит делу, …
12. Ах! Тот скажи любви конец, …
13. Дома новы, …
14. ,,,он малый …
15. Ах! Злые языки …
16. Но чтоб иметь детей, …
17. Кто беден, …
18. А впрочем, он дойдет
 до степеней известных, …
19. Нельзя ли для прогулок …
20. И точно, начал …
Афоризмы
21. Что за комиссия , создатель, …
22. И золотой мешок, …
23.  Минуй нас пуще всех печалей …
24. Подписано, …
25. Чуть свет уж на ногах! …
26. И дым Отечества …
27. Вот то-то, все вы гордецы! …
28. Что говорит! …
29. А судьи кто? …
30. И кто влюблен — …


title: Скачать презентацию или конспект Обособленные обстоятельства

extracted_text:
Урок русского языка в 8 классе
Тема: Обособленные обстоятельства
План работы на уроке
Случаи обязательного обособления
Способы выражения обособленных обстоятельств
Обороты речи, не являющиеся деепричастным оборотом
Согласование обособленного обстоятельства с главным членом предложения
Грамматические ошибки в построении предложений с обособленными обстоятельствами
Роль обособленных обстоятельств в художественном тексте и в раскрытии авторского замысла
Графический диктантНайдите в предложениях обособленные члены ,составьте к ним схемы
Давыдов долго бежал держась за грядушку саней пытаясь согреть ноги, потом вскочил в сани и притаившись задремал.
Он проснулся от холода взявшего в тиски сердце и открыв глаза увидел холодное солнце величественный простор безмолвной степи.
Лисица мышковала. Она становилась вдыбки извиваясь прыгала вверх и припадая на передние лапы рыла ими окутываясь сияющей серебряной пылью , а хвост ее мягко и плавно скользнув ложился на снег красным языком пламени.
Проверь себя
1.[--  =,-▪-▪ ,▪-▪-▪,= и,-▪-▪-, =].

2.[- =×, ˷˷˷ , и, -▪-▪,=O,O].

3. [- =].

4.[- =,-▪-,= и ,-▪-,=,-▪-, а ,-▪-,=].

вывод
Обособленные обстоятельства , выраженные деепричастием или деепричастным оборотом, всегда выделяются запятыми. Это случаи обязательного обособления.
Запомни!Фразеологизмы не являются деепричастным оборотом,поэтому не выделяются запятыми.
Учитель читал нам новый
рассказ, мы слушали затаив дыхание.

Обособленное обстоятельство согласуется с главным членом предложения- сказуемым.
Он задумался. (Глядя на синие зубцы Кавказских гор).
Путешественники все же упорно шли вперед. (Сильно устав).
Солнце золотит его.(Спрятавшись за узкое сизое облако).
тест
Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Спеша на экзамен,
волнение не должно одолевать вас.
оказалось, что я забыл шпаргалки.
не забывайте то, что выучили.
часы бежали стремительно.
Молодцы!
Спеша на экзамен, не забывайте то, что выучили.
Отрывок из рассказа Л.Н.Толстого «После бала»

      По закону, так сказать, мазурку я танцевал не с нею, но в действительности танцевал я почти все время с ней. Она  не смущаясь  через всю залу шла прямо ко мне, и я вскакивал  не дожидаясь приглашения  и она улыбкой благодарила меня за мою догадливость. Когда нас подводили к ней и она не угадывала моего качества, она подавая руку не мне  пожимала худыми плечами и, в знак сожаления и утешения, улыбалась мне. Когда делали фигуры мазурки вальсом, я подолгу вальсировал с нею, и она часто дыша  улыбалась и говорила мне: «Encore» 1. И я вальсировал еще и еще и не чувствовал своего тела.

Можно ли определить роль обособленных обстоятельств в тексте?
Она,не смущаясь,через всю залу шла прямо ко мне, и я вскакивал, не дожидаясь приглашения, и она улыбкой благодарила меня за мою догадливость.
…она,подавая руку не мне, пожимала худыми плечами…
…и она, часто дыша, улыбалась и говорила мне…
Роль обособленных обстоятельств в художественном тексте
Экспресс-опрос
-обособленные обстоятельства выражены…
они обязательно выделяются на письме…
- не являются деепричастными оборотами…
Обособленное обстоятельство согласуется с …
Роль обособленных обстоятельств в художественном тексте дорисовывает само…


title: Скачать презентацию или конспект Изложение " Дуб" И. Соколов - Микитов

extracted_text:
Контрольное изложение.(по И. Соколову-Микитову). Дуб.
Цели:
учить коммуникативным умениям;

формировать у учащихся связную речь;

совершенствовать навыки правописания, учить правильному и целесообразному использованию языковых средств.
И. Соколов-Микитов
Его проза выразительна и наглядна прежде всего в тех случаях, когда он придерживается собственного опыта, она слабее, когда писатель передаёт слышанное.
Дуб – деревьев всех король,У него большая роль.
Подготовительные упражнения.1.Употребите (в словосочетаниях и предложениях) во всех известных вам значениях следующие слова:
Крепкие
Жёсткая
Холодный
Подниматься
Крепкие  (крепкие морозы, крепкие нервы, крепкие верёвки)
Жёсткая (жёсткая  речь, жёсткая кора)
Холодный (холодный взгляд, холодный напиток)
Подниматься (подниматься по лестнице)
2. Разберите по составу слова:

Развесистый (дуб)

Утверждают

Приметили
3.Объясните, как образованы слова:
Теплолюбивое

Светолюбивое (дерево)

Лесовод

4.Объясните правописание гласной в корне:
Чёрный

Жёсткий

Жёлудь
5. Разберите по членам предложение:
При сильных ветрах грозно шумит старый дуб.
Вопросы и задания к тексту
1.Как описывается в тексте дуб?
2.О каких особенностях дуба вы узнали?
3.Как в тексте сформулирована основная мысль? Как она доказывается?
4.Напишите подробное изложение по коллективно составленному плану.


title: Скачать презентацию или конспект НЕ и НИ с разными частями речи

extracted_text:
Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с разными частями речи
Выполнила:
ученица 11 класса
Шульц Александра
Правописание частицы НИ
1.) Частица НИ является усилительной и употребляется для усиления отрицания, имеющегося в предложении, например: Все были рады встрече и не умолкали ни на минуту. В диктанте нет ни одной ошибки.
2.) Частица НИ употребляется в предложении без подлежащего с отрицанием, которое только подразумевается. Например: На улице ни души.
3. Частица НИ употребляется при союзах и союзных словах, связывающих придаточные предложения с главным, например: Куда ни кинь взор, всюду ровная, вольная степь. Что ни начнет делать, все у него получается хорошо.
4. Частица НИ употребляется в устойчивых сочетаниях: ни жив ни мѐртв, ни тот ни другой, ни то ни сѐ, во что бы то ни стало, когда бы то ни было.
Различайте написание

1 ) не один (много) не раз (много раз) 	ни один (никто) ни разу (никогда)
2) не что иное, как не кто иной, как 	ничто иное не никто иной не

Пишутся, если

а) сказуемое утвердительное 	 а) сказуемое отрицательное
б) возможна перестановка              б) перестановка невозможна
в) есть союз как                                         в) нет союза как

г) возможна замена сочетания       г) замена частицами только, именно
частицами только, именно              невозможна
д) сочетания не являются               д) сочетания являются членами
членами предложения                   предложения

Предлагаем ряд заданий
1.) От данных существительных (которые без не не употребляются) образовать все возможные части речи.

Непрерывность, неуклюжесть, небрежность, несуразность, невежа, невежда, невнимательность, необходимость, неожиданность, нелепость, негодование, неряха.

2.) Составить предложения с глаголами, которые без не не употребляются.

3.)Подобрать синонимы к словам:

Негодовать, неволить, недоумевать, неистовствовать, нелепость, немощь, недруг, несчастье, недоверчивость, невнимательность, независимость, нерешительность, невольник, необъятная, неприятельский, неотложная, необходимый, непродолжительный, немудреный, недоверчивый, неустрашимый, невыгодный, осмотрительность, избыток, друг, любить, ловкий, нарочно, аккуратный, легкомысленный,

Друг познаётся в (не)счастье.
Красна дружба (не)лестью, а  правдой и честью.
У неряхи да (не)пряхи нет и путной рубахи.
Головня на шесток упала – (не)чаянный гость.
(Не)большой дождишко, а лодырям отдышка.
И зубы есть, да (не)чего есть.
Скучен день до вечера, коли делать (не)чего.
(Не)гордись званием, а гордись знанием.
Лёжа хлеба (не)добудешь.
Лодырю всегда (не)здоровится.
Друг и брат – великое дело: не скоро добудешь.
(Не)сподручно волку с лисой промышлять.
(Не)давши слова – крепись, а давши – держись.
(Не)убив медведя, шкуры (не)дели.
Раскройте скобки
Проверяем
Друг познаётся в несчастье.
Красна дружба не лестью, а  правдой и честью.
У неряхи да непряхи нет и путной рубахи.
Головня на шесток упала – нечаянный гость.
Небольшой дождишко, а лодырям отдышка.
И зубы есть, да нечего есть.
Скучен день до вечера, коли делать нечего.
Не гордись званием, а гордись знанием.
Лёжа хлеба не добудешь.
Лодырю всегда нездоровится.
Друг и брат – великое дело: не скоро добудешь.
Несподручно волку с лисой промышлять.
Не давши слова – крепись, а давши – держись.
Не убив медведя, шкуры не дели.
Частицы НИ и НЕ
Загадки одни
Мерещатся мне:
Где пишется ни?
Где пишется не?
Подскажет вопрос,
Поможет ответ.
Спросите всерьез:
Да или нет?
Куда бы ни плыл
Большой крокодил,
Он всюду еду
Себе находил.
Так как же: ни плыл,
А может, не плыл?
Поможет ответ:
Да или нет.
Когда б крокодил
Куда-то не плыл,
Он пищи себе бы
Не находил.
Но так как ему
Доставалась еда,
То, значит, он плыл.
Мы ответили: да.
Ответили: да –
И ясно вполне:
Где да – никогда
Не пишется не.
С частицею ни
Был сыт крокодил.
С частицею не
Он бы голоден был.


title: Скачать презентацию или конспект Правописание гласных и согласных в приставках

extracted_text:
«Приставучая» морфема
Правописание гласных и согласных
 в приставках
Составила: О.П.Толстухина
Словарная работа
Ро  .. ия, те  ..  итория,
здра .. ствовать, ненас .. ная, чудес .. ный, объ .. динит .. ся,
г .. оргин, б .. скетб .. листка.
сс
рр
в
т

е
ь
е
о
а
Тест
В каком слове нет приставки?
расписной
рассыпной
роскошный
расставленный

приспосабливающийся
принципиальный
призывающий
принудительный
В каком слове нет приставки?

В каком слове нет приставки?
Беспристрастный
приключенческий
допризывник
приватизация

Ты ошибся!

Молодцы!

Работа по колонкам. Выпишите слова:
слова без приставок,
в слове одна приставка,
в слове две и больше приставок.
1)обезьяна, обелиск, областной, общежитие, ожерелье, одновременный, основной;
2) облокотиться, объезженный, объяснение, облегчение, одушевление, оживление, ожесточение;
3) обездоленный, обеззараженный, обезличенный, обессилеть, обеспечить.

обезьяна, обездоленный, облокотиться, обелиск, объезженный, обеззараженный, обезличенный, объяснение, облегчение, обессилеть, одушевление, обеспечить,
областной, общежитие, оживление, ожерелье, одновременный, основной,
ожесточение.

Группы приставок
1 группа: приставки, которые всегда пишутся одинаково:
Сжаты, надпись, передать, отпереть и др.
2группа:
приставки, оканчивающиеся на з-, с-: разбавить - расписать, изменить – исписать.
3 группа: пре-, при-: приехать, пришкольный, привязать, прекрасный.
Стр. 173 правило, стр. 174 приставки
Восстановите слова
… делать
…жимать
Пере, об, под, с, от, до, про, за
Пере, в, об, под, над, с, от, по, за, на
Трудности
1. Дело в том, что одинаковые сочетания букв в одних словах могут быть приставками, а в других нет.
собрат
сонный
сосна
Как определять в этом случае?
2. Приставки могут прятаться:
водопровод
мясоперерабатывающий
Тест
В каком слове нет приставки?
Ворваться, воевать, вогнать;
Домашний, доверить, доехать;
Одеревенеть, одумался, оловянный;
Предвидеть, предсказать, предмет;
Подписать, подлый, подправить;
Соловей, сотрудник, соединить.
Воевать
Домашний
Оловянный
Предмет
Подлый
соловей
По-
Под-
подорожник
подумать
подосиновик
подбородок
поделка
подсолнечник
подвиг
ПО-
ПОД-


title: Скачать презентацию или конспект О - А в корнях -ГОР- ГАР-

extracted_text:
«Буквы О-А в корнях -гор--гар»
Урок - сказка
Обучающие:
 Познакомиться с правилом написания гласных о и а в корне –гор-гар.
 Уметь находить и правильно писать слова с данными корнями.
 Уметь конструировать предложения по аналогии.

 Развивающие:
 Развивать орфографическую зоркость и логическое мышление.
 Развивать исследовательские навыки.
 Учиться  анализировать, высказывать свои предположения.

 Воспитывающие:
 Воспитывать интерес к богатству русского языка.

Цели урока:

Организационный этап.
Подготовка учащихся к усвоению новых знаний.
Изучение нового материала.
Первичная проверка усвоения знаний.
Первичное закрепление знаний.
Контроль и самопроверка.
Подведение итогов урока.
Домашнее задание.
Рефлексия.

Этапы урока:
Проблемный вопрос: « Когда в корнях –гор—гар- пишется О, а когда-А?».
Организационный этап.
 Вставьте пропущенные буквы: О или А?
Распол..житься на опушке, прил…гать усилия, к…саться мяча рукой, нежное прик…сновение, комнатное  р…стение, молодой р…сток,  выр…щивать рассаду.

 Подготовка учащихся к усвоению новых знаний.
Составьте с корнями –лаг-лож-, -кос-кас-,   -раст-(-ращ-),-рост- словосочетания.
Запишите полеченные словосочетания, объясняя условия выбора гласной.

Лингвистическая сказка.

  -За тридевять земель, в Царстве русского языка жила-была гордая и красивая царица Грамматика. Прислуживали ей два брата-Гор и Гар. И она никак не могла отличить их : уж очень они были похожи друг на друга, особенно в окружении других слуг: гласных и согласных.
Много ли, мало ли прошло времени, скоро сказка сказывается, да нескоро дело делается.Но не выдержала царица, бросила клич по всему Царству русского языка: «Кто научит меня различать моих верных слуг-братьев Гор и Гар, того награжу по –царски».
Со всех земель невиданного Царства-государства съехались Гласные, Согласные, Ударение, Суффиксы, Корни, Приставки.
Первой вызвалась Гласная А, подскочила к братьям. Стала сначала с братом Гор, затем- с Гар. Но ничего у неё не получилось. Царица всё равно их перепутала. Согласные вовсе не стали пробовать, слишком сложной оказалась им эта задача. А вот Ударение оказалось более проворным, уж очень ему понравился братец Гар. Ударение быстро подпрыгнуло и стало к брату Гар. Да так и осталось с ним навсегда.
С тех пор, как увидит Царица Грамматика ударение, то уже знает, что где-то рядом обязательно будет братец Гар. А братец Гор ходит в одиночку.

Этап изучения нового материала.

Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуться, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.

 Физкультминутка
Запись предложений и объяснение условий выбора орфограммы.
1. Лица лыжников были покрыты весенним загаром.
2. Облако спряталось, загорелые холмы нахмурились, воздух покорно застыл (Ч.)
3. Сегодня все звезды так пышно огнем голубым разгорались. (А. Фет.)
4. Правда в огне не горит и в воде не  тонет. (Пословица)

Этап первичной проверки знаний.
Запись слов, объяснение выбора изучаемой орфограммы. Объяснение «по цепочке».
Заг..р, сг..рели, подг..ревшим, дог..рает, наг..р, разг..рается, уг..р, перег..рают, заг..релый.

Придумайте с одним из слов словосочетание «прилагательное+существительное  « и запишите в тетрадь.
Например: загорелый мальчик.

Этап закрепления знаний.
Буквенный диктант.
Предлагается 10 словосочетаний. Списывать их не нужно.
Инструктаж. Пример выполнения работы: 1) а, 2) о и т.д.
заг…рать на солнце
г…релые спички
к…снуться рукой
к…сание мяча
разг…релся спор
ог…рок свечи
разг…релся костер
паровозная изг…рь
к...сается дна
сг…ревшая листва

Этап самопроверки.
1) о
2) о
3) о
4) а
5) о
6) а
7) о
8) а
9) а
  10) о

Ключ
Оценивание работы всех учащихся и отдельных учащихся.
Сегодня мы познакомились с правилом «Буквы о и в корнях -гор-   –  -гар-».
   - Отчего зависит выбор гласной в корнях -гор-   –  -гар-?
   - Скажите, зачем нам нужно знать о правописании букв о и а в этих корнях?
   - Где нам пригодятся эти знания?
Подведение итогов урока.
Упражнение 118.
Этап информации о домашнем задании.
Молодцы!

Рефлексия
Спасибо за внимание!!!


title: Скачать презентацию или конспект Практикум по культуре речи

extracted_text:
.
Форма родительного падежа  множественного числа
имени существительного
ПРАКТИКУМ ПО КУЛЬТУРЕ РЕЧИ
Дайте мне 5 айв, нет, айвов, айвей.
Дайте 2 айвы и 3 айвы.
                                                                                Разговор в магазине

Родительный падеж

вопросы (кого?), (чего?)
вспомогательное слово – НЕТ

(нет чего?) витаминов

    Как правильно?
Взвесьте, пожалуйста,
5 килограмм (килограммов)
яблок (яблоков)
и помидор (помидоров).

Взвесьте, пожалуйста,
5 килограммов и килограмм
яблок
и
помидоров.

  При образовании формы родительного падежа множественного числа существительного действует следующая закономерность

Начальная форма-
нулевое окончание
томат

Р.п. мн.ч. – ненулевое окончание
(нет) томат
ов
Начальная форма-
ненулевое окончание
яблок
о

Р.п. мн.ч. –нулевое окончание
(нет) яблок
Родительный падеж множественного числа


title: Скачать презентацию или конспект Свободный диктант

extracted_text:
Русский язык
Свободный диктант
с. 96. № 1
Словарная работа
Ночное
выпас лошадей ночью в
летнее время
Позаимствовать
взять в долг, на время;
занять
С чем сравнил автор ПЕНЬ?
О какой старушке идёт речь?
Кем была автору родная природа? Почему?
Как вы поняли, кем был автор по специальности?

С. Конёнков
	Бывало, л . жиш( ? ) в н . чном у
к . стра, м . чта . ш( ? ). Вдруг видиш(? ), что ст . ит у к . стра ст . ричок. А
п . смотриш( ? ) – вовсе это не
ст . ричок, а обгоревший пень.
о
е
е
е
о
о
о
о
а
Ь
Ь
Ь
Ь
а

	На опушке леса притаилась старушка. Смотрит, как костёр догорает. А на самом деле это только дерево.

	Родная природа была моим первым учителем. Почти всех героев моих деревянных скульптур я позаимствовал у леса.


title: Скачать презентацию или конспект Влияние языка СМИ на нормы речевого общения

extracted_text:
Тема: Влияние языка СМИ на нормы речевого общения
Реализация нашей работы:
Средства массовой коммуникации

Массовые коммуникации
Введение :
Коммуникации – процесс обмена информацией между системами.
Средства массовой коммуникации (СМК) – технические средства (печать, радио, кинематограф, телевидение, компьютерные сети), с помощью которых осуществляется распространение информации.
Актуальность темы заключается в том, что массовая коммуникация – это одно из тех важных явлений общества, которое  заметно сказывается, на развитии общественных отношений.

Проблема, цель и предмет исследования предопределили следующие его  задачи:
а) Выявление и описание различных видов массовой коммуникаций.
б) Проанализировать развития массовых коммуникаций в различных типах общества.
в) Определение влияние массовых коммуникаций на общество.
 Влияние развития общества на массовые  коммуникации и как иные средства формируют настроение общества, его ценности и ценностные ориентации, основные идеи.

Платон связывал оскудение творческих способностей человека с появлением  письменности, позволяющей усваивать знания «по посторонним знакам », в результате люди будут «казаться многознающими, оставаясь в большинстве невеждами» и «станут мнимомудрыми вместо мудрых»

    Работа с компьютером, с одной стороны, приводит к расширению контактов, возможностей обмена социокультурными ценностями, порождению и реализации новых форм символического опыта, развитию процессов воображения, интенсификации изучения иностранных языков и ряду других позитивных эффектов.
	Во-первых, СМК существенно влияют на усвоение людьми широкого спектра социальных норм и на формирование у них ценностных ориентации в сфере политики, экономики, идеологии, права. 	Во-вторых, средства массовой  коммуникации фактически представляют собой систему неформального образования, просвещения различных слоев населения.
Реализация нашей работы:
Средства массовой коммуникации

Язык периодических  изданий, влияние СМИ на нормы речевой деятельности

Язык периодических  изданий, влияние СМИ на нормы речевой деятельности .
	Средства массовой информации (СМИ) – средство донесения информации (словесной, звуковой, визуальной) по принципу широковещательного канала,  охватывающее большую (массовую) аудиторию и действующее на постоянной основе.
	СМИ неразрывно связаны с процессами, происходящими в обществе. Эти процессы есть пища, основа развития СМИ. Отсюда можно сделать вывод, что СМИ полностью зависимы от общества.
Лексические ошибки СМИ.
	Мебель «Горка», разработанная конструкторами завода, изготавливается из целевого дерева. Еще саженцы сажали исключительно ради мебели!
	Работниками дворца культуры для лесовиков был подготовлен праздничный концерт. На концерт приперлись также лешаки, лешачихи и кикиморы. Вообще-то, у слова лесник два значения: 1) Человек, обычно живучий в лесу, сроднившейся с ним. 2) То же, что леший. В речи нынешних горожан  явно преобладает второе значение.
	Театр окропляется отцом Виктором.  … горячо  любится труппой, посещается зрителями, моется уборщицей и обладает гардеробом.
	Приходят  местному церковному батюшке отцу Вадиму. Вот именно местный батюшка – из церковных. Такая разновидность батюшек.
	Самые высокие зарплаты на предприятиях черной металлургии, а меньше всего получают в лесном хозяйстве. Нелегко живется льстецам.
	Прожиточная жизнь калужанина одна из самых дорогих в ЦФО.  Рано или поздно она приводит к мертвецкой смерти.
	Сибиряки покажут жителям Новороссийска «Он, она, окна и покойник». 2 июля в Новороссийске начнутся гастроли Нижнетагильского драматического театра имени …..

	Мамина-Сибиряка. Ясно, раз Мамин-Сибиряк, значит, все – сибиряк. Хотя Нижний Тагил и на Урале…
	Я попытался узнать в минсельхозе  КЧР, создается ли в республике зерновой фонд. Но помощник министра Расул Бахадов в телефонном разговоре сказал, что это – прерогатива. Чья прерогатива, на что… Неважно. Чиновнику достаточно произнести это страшное слово – и аграрии трепещут. Напомним, прерогатива – это преимущественное право.
	Журналисты блестяще отразили родную природу. Блестяще отразили -  всего два слова, а сколько вариантов смысла.
	Лексико-графическое отражение жизни.  То ли – через слова и картины, то ли через словари? Лексикография – наука о словарях.
	Особо первый замминистра культуры Ростовской области. Потрясающий титул.
	Туризм – это не походы с рюкзаком за спиной. Туризм – это высокодоходный бизнес. А походы тогда – что?
	За уклонение без уважительной причины от явки по вызову или к месту совершения исполнительных действий можно подвергнуться насильному приводу.
	Мягкие климатические условия приглянулись пастушечьим племенам, мигривовшими с Северного Кавказа. Пастушечьи – племена пастушек, видимо,  совсем  без пастуха. А у пастухов были свои племен, пастушьи.
Актуальность данной работы заключается как раз в том, чтобы донести до формирующейся личности то, что необходимо в порядке самовоспитания, самовоздействия: оберегать себя от ненормативных речевых поступков, вырабатывать в себе внутренние запреты, не употреблять слов и выражений, которые могут соотноситься с ненормативными  действиями
Лев Толстой в своем эссе «О жизни» писал: «Единственное средство умственного общения людей есть слово, и для того, чтобы общение это было возможно, нужно употреблять слова так, что бы при каждом слове, несомненно, вызывались у всех соответствующие и точные понятия. Если же можно употреблять слова так как попало и под словами разуметь, что нам вздумается, то лучше уж не говорить, а показывать все знаками…»
Лев Толстой
Забота  о правильности и чистоте родной речи, о высоком уровне национальной речевой культуры – гражданский долг каждого человека.
Забота  о правильности и чистоте родной речи, о высоком уровне национальной речевой культуры – гражданский долг каждого человека.
Реализация нашей работы:
Средства массовой коммуникации

Язык периодических  изданий, влияние СМИ на нормы речевой деятельности

Языковое манипулирование:

-  Реклама

- Телевидение

Языковое манипулирование
Манипулированием называется такой вид взаимодействия между людьми, при котором один из них (манипулирующий) пытается осуществлять контроль за поведением другого (манипулируемого), побуждая его вести себя угодным манипулирующему способом: голосовать за кандидата, платить налоги, покупать товары и т.д.

  	- Реклама:     Каждый раз после еды во рту нарушается кислотно-щелочной баланс и возникает опасность кариеса(уже сам этот наукообразный термин пугает) .      «Filodoro» - колготки для маленьких принцесс; к миру знаменитых: «Maxfactor» - косметика для профессионалов и т.д.      	Суть языкового манипулирования в рекламе заключается в следующем:Рекламная информация подается таким образом, чтобы потребитель на ее основе самостоятельно  сделал определенные выводы. Так как потребитель приходит к этим выводам сам, он автоматически принимает такое знание за свое собственное, а следовательно, относится к информации менее критично и с большим доверием.
	- Телевидение     Телевидение – наиболее популярный источник информации для аудитории. Именно телевидение является основным инструментом влияния на аудиторию в силу объективных технических качеств.     Свой манипулированный потенциал телевидение развивает за счет того, что оно искусно скрывает различие между фикцией и реальностью . Именно поэтому информация,  преподнесенная из телевизора оказывается куда более убедительной для публики , чем аргументы теоретического или идеологического свойства.
Гамбypг А. - Тайна 25-го кадpа

Можно говорить о многих результатах воздействия на индивидуальное и массовое сознания. Мы решали провести опрос определенных социальных групп, чтобы узнать какие средства массовой информации оказывают наибольшее влияние на молодых людей  возраста  13-17 лет.
проведена Анкета среди учащихся  13-17 лет
Как вы считаете, какие средства массовой коммуникации в повседневной жизни оказывают наибольшее влияние на развитие языка в целом?

Периодические издания (СМИ)

Телевидение

Радио

Реклама
13-14

14-15

16-17

13-17

Заключение
В результате анализа собранного материала по практическому использованию языковых средств мы можем сделать вывод, что уровень языка в стране в последние 10-15 лет резко ухудшился. И первостепенную роль в разрушении и пренебрежении языком являются, как ни странно, СМИ и телевидение, чье изначально назначение было обращать и информировать аудиторию.
Это должно вызывать искреннюю тревогу каждого культурного россиянина, так как идет посягательство на самое ценное, что есть у народа – это язык.


title: Скачать презентацию или конспект Закрепление звука и буквы Э, э

extracted_text:
Урок обучения грамоте в 1 классе
Закрепление звука[э], букв Э,э

Метеорит - тело космического происхождения, упавшее на поверхность крупного небесного объекта.

Самолет -летательный аппарат тяжелее воздуха для полётов в атмосфере с помощью двигателей и неподвижных, как правило, крыльев

Аэроплан -устаревшее название самолета

Аэробус - самолет, предназначенный для одновременной перевозки большого количества людей и их багажа

Вертолёт - летательный аппарат тяжелее воздуха, предназначенный для перевозки грузов, различных работ в воздухе

Инопланетянин - представитель разумной внеземной цивилизации.

Юрий Алексеевич Гагарин

Ракета «Восток»
Игра «Найди спрятанные слова»

Сказал «поехали» Гагарин,
Ракета в космос понеслась.
Вот это был рисковый парень!
С тех пор эпоха началась.
Эпоха странствий и открытий,
Прогресса мира и труда,
Надежд, желаний и событий,
Теперь все это – навсегда.

Спасибо
за внимание.


title: Скачать презентацию или конспект Узнай сказку

extracted_text:
Урок- обобщение «Узнай сказку»«Школа России» 1 класс
Учитель МОУ СОШ № 11 Г.Рыбинска
Девяткина И.В.
Актуализация знаний. Решите кроссворд, отгадывая загадки.

п
и
л
а
д
о
ж
д
ь
у
т
ю
г
в
е
л
о
с
и
п
е
д
б
а
ш
м
а
к
и
о
ч
к
и
к
н
и
г
а
Шумит он в поле и саду,
 А в дом не попадёт.
 И никуда я не пойду,
 Покуда он идёт.
Принялась она за дело
Завизжала и запела
Ела, ела, дуб, дуб
Поломала зуб, зуб
То назад, то вперёд.
А за ним такая гладь -
Ни морщинки не видать.
Держусь я только на ходу,
А если встану, упаду.
Всегда шагаем мы вдвоём,
Похожие как братья.
Мы за обедом – под столом,
 А ночью под кроватью
Что такое перед нами:
 Две оглобли за ушами,
 На глазах по колесу
 И сиделка на носу
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита.
Прочитайте на одном дыхании сначала медленно, быстрее, в темпе скороговорки.

ЛА_ЛЫ_ЛУ_ЛЭ_ЛО
КЛА_КЛЫ_КЛУ_КЛЭ_КЛО

Корабли лавировали, лавировали, да не вылавировали.
Игра « Отгадай название сказки»
Стоит в поле теремок-теремок,
Он не низок , не высок, не высок.
Уж как по полю лягушка бежит,
У дверей остановилась и кричит.

			Влез и этот- семеро стало, да так 		тесно, что того гляди, разорвётся.

Яблоня ей не сказала. Побежала девочка дальше. Течёт молочная река в кисельных берегах.
Физминутка
От зелёного причала оттолкнулся теплоход.
Раз, два- он назад шагнул сначала.
Раз, два- а потом шагнул вперёд.
Раз, два- и поплыл по речке,
 Набирая полный ход.

Подготовка к чтению сказки « Петух и собака».Прочитайте ключевые слова по слогам, а затем целыми словами.
Про-да-дим			продадим
Ис-пу-гал-ся			испугался
Рас-ска-зал			рассказал
За-но-че-ва-ли		заночевали
Раз-ли-ва-ет-ся		разливается
Раз-да-ёт-ся			раздаётся
Об-ра-до-ва-лась	обрадовалась
Рас-хва-ли-ва-ет		расхваливает
Словарная работа
Занялась заря -

Масленый праздник -

Припасла -

Счастье привалило -
рассвело

масленица

заготовила про запас

появилось неожиданно
Викторина о сказочных героях

1.Унесла его лиса за далёкие леса.
   Но придёт на помощь кот, своего дружка спасёт!

2.Она по полю пошла, в поле денежку нашла,
   Самовар себе купила и гостей чайком поила.

3.На ней жениться хочет слепой и жадный крот.
   Мышь над ней хохочет, а ласточка спасёт.

4.Удивляется народ: едет печка, дым идёт,
   А Емеля на печи ест большие калачи.

5.С букварём шагает в школу деревянный мальчуган.
   Попадает вместо школы в полотняный балаган.

6.Сидит в корзине девочка у мишки за спиной.
   Он сам, того не ведая несёт её домой.

Итог урока.
С какими произведениями в разделе познакомились?

Что относится народному творчеству?

Как отличить потешку от других произведений народного творчества?
Домашнее задание
Придумать историю о том, как жилось героям сказки « Петух и собака» в лесу.


title: Скачать презентацию или конспект Функциональные стили языка

extracted_text:
Занятие № 4
«Функциональные стили языка.
Почему их важно различать?»
В зависимости от целей и задач, которые ставятся и решаются в процессе общения, происходит отбор различных языковых средств.
   Разновидности единого литературного языка, называются функциональными стилями.

 разновидности = стили
 функция = роль
Стили языка:
 научный,
официально-деловой,
публицистический,
разговорно-обиходный,
т.е. книжный и разговорный.
Задания.
Сопоставьте слова:
    брат, братец, братан, братик.
   В каких речевых ситуациях уместны данные слов?
 2. Сопоставьте синонимичные слова на предмет их не только смыслового, но и стилистического различия: книжные/разговорные
              Нехватка-дефицит,
обличье-облик,
 напасть-злоключение,
потеха-развлечение,
переделка-преобразование.

3. Подберите стилистические синонимы по образцу:
               вояка - …,
            глазник - …,
            врун - …,
            большущий - …,
                     … - расточить,
                    … - сетовать.
Помимо смысла и стилистической окраски слово способно выражать чувства, а также оценку различных явлений реальной действительности.
                                                    Слова
      Человек
Выделяются две группы эмоционально-экспрессивной лексики:
Разговорные слова.
В обиходно-бытовом общении, характерном для устной речи, употребляется преимущественно разговорная лексика. Она не нарушает общепринятых норм литературного язык, однако ей свойственна известная свобода.
Книжные слова.
Разговорные слова противопоставлены книжной лексике. К ней относятся слова научного, технического, газетно-публицистического и официально-делового стилей, представленных обычно в письменной речи.
Просторечие.
Находится за пределами стилей литературного языка. Просторечие употребляется обычно в целях сниженной, грубоватой характеристики явлений и предметов реальной действительности.
Нейтральные слова.
Не все слова языка распространены между различными стилями речи. В русском языке есть большая группа слов, употребляемых во всех без исключения стилях и характерных как для устного, так и для письменного общения. Это нейтральные слова.
Задание.
Сопоставьте приведенные в таблице нейтральные слова с их стилистическими книжными и разговорными. Продолжите таблицу 2-3 примерами.
Рефлексия.
- Зачем нужно            ориентироваться в стилях речи человеку, болеющему за культуру речи?


title: Скачать презентацию или конспект Комплексные анализ текста

extracted_text:
        Весенние воды
Ещё в полях белеет снег,
А воды уж весной шумят –
Бегут и будят сонный брег,
Бегут и блещут и гласят…

Они гласят во все концы:
«Весна идёт, весна идёт!
Мы молодой весны гонцы,
Она нас выслала вперёд!»

Весна идёт, весна идёт!
И тихих, тёплых, майских дней
Румяный, светлый хоровод
Толпится весело за ней.
Наступление весны
(комплексный анализ текста)

Лингвистика

Текстоведение
Фонетика
Этимология
Синтаксис
Пунктуация
Лексика
Орфография
                                      Наступление весны

 Б) Дождались живой воды птицы, пьют из луж сороки, вороны. Купаются воробьи, отмывают зимнюю грязь. Растёт весенний шум в полях и лесах.

  А)  Зима не сдаётся без боя. Ночью мороз одевает воду в броню. Утром вверху блестит золотое солнце, и на белой земле появляются синие тени деревьев. У домов шумят игривые воробьи, под крышей собираются голуби. Звенят в лесу синицы, громко барабанят дятлы.

В)  Зима кончается, начинается весна. День становится светлее, воздух теплее. Дневное солнце рушит снежные крепости, звенит весёлая капель, проступает живая вода.

Г) Зимние гости улетают на север, а с юга уже летят грачи, скворцы, жаворонки. Для скворцов везде навесили домики.

1. Б А В Г
2. Г А В Б
3. В А Г Б
4. А Г В Б
Приметы весны – зима не сдаётся–
 прилёт птиц – весенние хлопоты

   (1) Зима кончается, начинается весна.(2) День становится светлее, воздух теплее. (3)Дневное солнце рушит снежные крепости, звенит весёлая капель, проступает живая вода.
   (4) Зима не сдаётся без боя. (5)Ночью мороз одевает воду в броню.(6) Утром вверху блестит золотое солнце, и на белой земле появляются синие тени деревьев.    (7) У домов шумят игривые воробьи, под крышей собираются голуби.(8) Звенят в лесу синицы, громко барабанят дятлы.
   (9)Зимние гости улетают на север, а с юга уже летят грачи, скворцы, жаворонки. (10)Для скворцов везде навесили домики.
  (11) Дождались живой воды птицы, пьют из луж сороки, вороны.(12) Купаются воробьи, отмывают зимнюю грязь.(13) Растёт весенний шум в полях и лесах.

Наступление весны
Задания
Задания
Укажите правильное утверждение о предложении (3).

Состоит из 2-х частей, обе нераспространённые.
Состоит из 3-х частей, одна из них нераспространённое предложение.
Состоит из 3-х частей, все из них распространённые предложения.
Это  простое предложение.

Сочинение - миниатюра
- Приметы весны

- Звуки весны
- Весеннее настроение


title: Скачать презентацию или конспект Имя существительное как часть речи

extracted_text:
Разработала и провела учитель 1 категории МОУ Липовской СОШСластенина Н. И.
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
КАК ЧАСТЬ РЕЧИ

урок русского языка
В 5 классе

СОБЕРИ ПОСЛОВИЦУ
Береги землю родимую,
как мать любимую

СОБЕРИ ПОСЛОВИЦУ
Береги землю родимую,
как мать любимую

Найдите в пословице слова, называющие предметы.
На какие вопросы они отвечают?
Имя существительное как часть речи
Закрепить понятие об имени существительном как самостоятельной части речи;
Сформировать представления о грамматических категориях имени существительного;
Развивать орфографическую зоркость, сообразительность, мышление, память;
Воспитывать культуру речи, любовь к книге, стремление любить и беречь свою Родину.
РАСШИФРУЙ ЛЕСЕНКУ
Что же такое существительное?
Слова, которые отвечают на вопрос кто? или что? называются именами существительными
Существительные, которые называют людей и животных, отвечают на вопрос кто? Все остальные существительные отвечают на вопрос что?

РАСПРЕДЕЛИТЕ

Кто?                                                                  Что?
 Метель
Герой
Ветер
Человек
Волк
Холод
Страус
Туча
Морж
Почтальон

ПРОВЕРЬ СЕБЯ
          КТО?                                      ЧТО?
       ГЕРОЙ                                     МЕТЕЛЬ
       ЧЕЛОВЕК                                ВЕТЕР
       ВОЛК                                       ХОЛОД
       СТРАУС                                    ТУЧА
       МОРЖ
       ПОЧТАЛЬОН
Как изменяются имена существительные
По числам
Единственное число

                               дерево

Множественное число
                           динозавры

По падежам
Падеж
Именительный  кто? что? (лиса, стол)
Родительный кого? чего? (лисы, стола)
 Дательный кому? чему? (лисе, столу)
Винительный кого? что? (лису, стол)
Творительный кем? чем? (лисой, столом)
Предложный о ком? о чем? (о лисе, о столе)

Проверь себя
         Шёл густой снег (ед.ч., им. п.) . Крупные снежинки мотыльками кружили в свете (ед.ч., п. п.)окна. За одну ночь (ед.ч., в. п.) всё в природе изменилось.

Гриб растёт среди дорожки,
голова на тонкой …  (ножке).
Панцирь носит черепаха, прячет голову от …  (страха).
Роет землю серый крот, разоряет …(огород).
Ходит по лесу хорёк, хищный маленький …  (зверёк).

ФИЗКУЛЬТМИНУТА
Запишите предложения, вставив подходящие по смыслу слова

  Пролетело жаркое __________.Прошла золотая ____________.Выпал пушистый ___________.Пришла холодная __________.
Имена существительные бывают мужского, женского или среднего рода
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА                         ПО УЧЕБНИКУ.

                         УПРАЖНЕНИЕ 466
ОБОБЩЕНИЕ МАТЕРИАЛА
Имя существительное- это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросыКТО? или ЧТО?
 Имена существительные изменяются по числам и падежам.
Имена существительные бывают мужского, женского или среднего рода.
В предложении имена существительные
являются подлежащим, дополнением или
обстоятельством.

       Дайте оценку своим знаниям и умениям, полученным на уроке. Поднимите сигнальные карточки, которые соответствуют следующим утверждениям:

                на уроке мне было интересно и все понятно
                   на уроке мне было неинтересно и  многое непонятно

Домашнее задание
Напишите мини-сочинение о нашем уроке, используя имена существительные
Всему название дано-
И зверю и предмету.
Вещей вокруг полным- полно,
А безымянных нету.
И всё, что может видеть глаз,-
Над нами и под нами,
И всё что в памяти у нас,-
Означено словами.


title: Скачать презентацию или конспект Звук и буква А а

extracted_text:
Обучение грамоте в условиях нового стандарта
Звук [а] буквы Аа
Учитель высшей категории ГОУ СОШ №244
Морозова Марина Николаевана
г. Санк-Петербург
Гласная                  Согласный
Гласный
Согласный
Гласная                  Согласный

ангел     астра    аист
Ар-буз
2сл, 5б, 5зв.

Рефлексия
Всё ли удалось у нас на уроке?
Над чем ещё надо поработать?

Покажите на кружках ваше настроение.


title: Скачать презентацию или конспект СПП с придаточными места

extracted_text:
Тема: СПП с придаточными места
Цели: узнать об особенностях СПП с придаточными места, повторить орфографические и пунктуационные правила
Расставить ударения в словах
Договор, столяр, предположить, красивее, начал, начала, партер, алфавит, ржаветь, позвонит, облегчить.
Исправить ошибки, проверить по словарю.
Гостинная, аккомпонимент, окомпанировать, прататип, идиология, тероризм,мазаика, форфор, аптимист, презинтация, песимист, рефирендум, ризультат, эффект, традиция, чевствовать, аранжерея, кононада.
Составить предложения по схемам.
[… так + глаг.], (союзное слово как…).
[… так + кр. прил.], (союз будто…).
[… такой + полн.прил.], (союз что…).
[… такой + полн.прил.+сущ.], (союз как будто…).

Определить вид придаточного, сделать схему
И нет величия там, где нет простоты, добра и правды.

Как-то ранней весной отец взял нас на пашню, где он собирался засеять уже вспаханную десятину пшеницей.
Домашнее задание

§ 12 упр.135


title: Скачать презентацию или конспект Дифференциация произношения звуков [Ж] и [Ш]

extracted_text:
Дифференциация произношения звуков [Ж]-[Ш] на материале предложений и текстов

Прочитай предложение.
Прочитай предложение.
Прочитай предложение.
Прочитай предложения.
Дополни предложения:
Дополни предложения:
Дополни предложения:
Составь предложения:
Составь рассказ по картинке:
Прочитай рассказ:
Ответь на вопросы:
Прочитай рассказ:
Ответь на вопросы:


title: Скачать презентацию или конспект Пунктуация причастного оборота

extracted_text:
Причастный оборот. Знаки препинания в предложениях с причастным оборотом.
Урок-практикум, 7 класс.

Автор: Карпова С.Н., учитель русского языка и литературы МОУ «СОШ №5 г.Суворова Тульской обл.»
Цели урока:
1. Закрепить знания уч-ся о причастном обороте.
2. Отработать навык  нахождения причастного оборота в предложении.
3. Закрепить пунктуационный навык выделения причастного оборота в предложении.
4. Учить грамотно использовать причастный оборот в письменной речи.
Вспомним изученнное.Продолжи предложения:
1. Причастный оборот – это…   .
2. На письме причастный оборот выделяется … , если…   .
3. Если причастный оборот находится перед определяемым и не имеет при этом значения причины, то на письме он…  .
Найди и выпиши  причастный оборот
Белеющий вдали
 Белеющий парус
Написанная художником
Испечённый пирог
Испечённый мамой
Закрытая дверь
Продуманный ответ
Хорошо продуманный
1,3,5,8
Найдите причастный оборот в следующих предложениях:
1. Остров- это часть суши, со всех сторон омываемая водой
2. Биссектриса- прямая, делящая угол на две равные части.
3. Квадрат- прямоугольник, имеющий равные стороны.
1. Остров- это часть суши, со всех сторон омываемая водой
2. Биссектриса- прямая, делящая угол на две равные части.
3. Квадрат- прямоугольник, имеющий равные стороны.
Вопрос: почему причастный оборот выделен запятыми?
Исправь пунктуационные ошибки!
Слышится слабый гул переходящий в прерывистые раскаты.
Молния ярко блеснувшая режет синюю гущу облаков.
Скоро мы увидели дом с верандой выходящей на берег океана.
Собака не видевшая тигра не боится его.
Слышится слабый гул, переходящий в прерывистые раскаты.
Молния, ярко блеснувшая, режет синюю гущу облаков.
Скоро мы увидели дом с верандой, выходящей на берег океана.
Собака ,не видевшая тигра, не боится его.
В каком предложении неверно выделен причастный оборот? Исправьте ошибки и расставьте знаки препинания.
1. Избушка видневшаяся на опушке
леса оказалась наполовину разрушенной.
2. Справа росла яблоня называвшаяся у нас липовой.
3.Сидевшие на палубе пассажиры кутались в пледы.
4. Виднеющийся вдали огонёк вселял надежду и
поднимал настроение.
Верни на своё место!
Машинист впервые в своей жизни вёл электровоз, недавно окончивший курсы.
Пастух увидел наш костёр, заночевавший в горах.
Самолёт сел на полосу аэродрома, вылетевший из Москвы.
Орёл опустился на гребень горы, прилетевший издалека.
Машинист, недавно окончивший курсы, впервые в своей жизни вёл электровоз.
Пастух, заночевавший в горах, увидел наш костёр.
Самолет, вылетевший из Москвы, сел на полосу аэродрома.
Орёл, прилетевший издалека, опустился на гребень горы.
Составь предложение с причастным оборотом, запиши его, расставь знаки препинания
1 группа. Две горлинки; об уюте и покое; воркующие за окном; о доме; напоминали.
2 группа. Тихо плывущие по небу; светлые; облака; от палящего солнца; посылающего яркие разящие лучи; людей; закрывали.
Домашнее задание:
Ответить на вопросы, используя причастные обороты.
Что такое самосвал, землечерпалка, сеялка, экскаватор, флюгер, барометр?


title: Скачать презентацию или конспект Пунктуация при деепричастном обороте

extracted_text:
Д е е п р и ч а с т н ы й  о б о р о т.Пунктуация при деепричастном обороте
5klass.net

Практическая работа «Выделение деепричастных оборотов на письме»
Замените деепричастием сначала первый глагол, потом второй. Запишите предложения с расстановкой знаков препинания.
   1)Белочка распушила хвост и прыгала по веткам. 2) Снег падал на землю и покрывал ее пушистым ковром. 3) Фонарь мигал и тускло освещал улицу.

Замените, где возможно, глаголы-сказуемые деепричастиями; графически объясните знаки препинания; по вопросам определите вид деепричастия.
   1)Герасим шел, не торопился, не отпускал Муму с веревки. 2)Море играло маленькими волнами, рождало их, украшало бахромой пены, сталкивало друг с другом. 3)Товарищи заметили его беспокойство и ушли. 4)Изредка порывы ветра приносили с собой сухие листья и бросали их в костер.
Обобщение материала
Какова роль деепричастия в речи?
Для какого типа речи характерно употребление деепричастий?
Какое лицо (или предмет) совершает действие, обозначенное деепричастием?
Каковы признаки глагола у деепричастия?
Какова синтаксическая роль деепричастия в предложении?
Какой еще признак наречия имеет деепричастие?

Проверочная работа
  I.Найдите предложения, в которых есть часть речи, обозначающая добавочное к основному действие.
 1.Космонавт слушает и улыбается.
 2.Приземлившись, он радостно смотрелся вокруг.
 3.Приземлившиеся парашютисты окружили товарища.
 4.Птицы хлопают крыльями и поднимаются вверх.

II.Найдите предложения, в которых есть деепричастие.
     1.Мама сидела, откинувшись в кресле.

     2.Я открыл окно и залюбовался видом.

     3.Брат склонил голову и писал что-то.

     4.Разложив игры, дети сели в кружок.

     5.Уставшая, она не хотела идти дальше.
III.Найдите предложения с деепричастным оборотом.
    1.Витя мыл посуду, насвистывая какую-то песенку.
   2.Из дома вышел человек и направился к машине.
   3.Выйдя из дома, человек направился к машине.
   4.Человек, вышедший из дома, направился к машине.
   5.Берега, окружающие озеро, густо поросли камышом.
Контрольный листок
                              I. 2.

                              II. 1, 4.

                              III. 1, 3.
Выработка умения различать причастие и деепричастие
Сопоставительный анализ предложений:

Стремясь выполнить задание к сроку, строители работали без устали.

Строители, стремившиеся выполнить задание к сроку, работали без устали.
Объяснительный диктант.(Определите границы причастных и деепричастных оборотов)
    1). Вот темный лист свалился, чуть шурша…2).Часы, шипя, двенадцать раз пробили… 3).Роняя снег, проходят тучи. 4). По ночам холодный ветер дул с гор, присыпанных снегом. 5). В небе, раскинув розовые крылья, парила одинокая чайка. 6).Он вылез из машины и, хлопнув дверью, направился к дому. 7). Они шли по тропинке, извивающейся между кустами орешника.


title: Скачать презентацию или конспект Причастный оборот

extracted_text:
Проверочная работа по теме «Причастие. Причастный оборот».
7 класс

Теоретический блок
1) Причастие – это часть речи, которая обозначает…, отвечает на вопросы… и совмещает в себе признаки… .
2) Причастия, обозначающие признак того предмета, который испытывает на себе действие со стороны другого предмета, называется… .
3) Причастия, обозначающие признак того предмета, который сам производит действие, называется… .
4) Причастный оборот – это… .
5) В предложении причастный оборот является… .
6) Причастный оборот   выделяется запятыми… .

Практический блок
1) Эти слова являются причастиями:
А) зрелый;
Б) бегающий;
В) пожелтевший;
Г) бегать;
Д) соединивший.
2) Найти и выписать из данного предложения словосочетание «причастие + существительное»:
  Глядел я на кудрявый лес, весенней дышащий прохладой.
3) Найдите причастия в данных предложениях:
А) Немного подтаявший снег    уже успел почернеть.
Б) Затихающие звуки метели успокаивали и убаюкивали.
В) Стихия, разбушевавшаяся не на шутку, грозила новыми бедами.
4) Выбрать в скобках и выписать правильную форму причастия.
А) Пламя то разгоралось, то затухало, а из (шумящий, шумящей) тьмы выступали стволы сосен.
Б) Она думала о ней все дни, сидя на краешке (продавленном, продавленного) дивана.
5) Выписать из данного предложения причастный оборот:
   Пейзаж, увиденный мною, очаровал меня.
6) Ответить кратко на вопрос, нужно ли ставить запятые в данном предложении (да/нет):
  Всемирно известный фокусник выступавший в нашей стране имел грандиозный успех.
7) Списать предложение, выделяя причастный оборот и определяемое слово.
   Прямо передо мной раскинулось освещённое солнцем поле.
8) Почему в данном предложении ставится запятая?
Мне очень понравилась сказка, рассказанная вчера бабушкой.
А) Причастный оборот стоит в конце предложения.
Б) Причастный оборот всегда выделяется запятыми.
В) Причастный оборот стоит после определяемого слова.

9) Написать определяемые слова к данным причастным оборотам (расставить знаки):
А)…падающие с клёнов;
Б)…роняющий тень на дорогу;
В)…разрисованная карандашами;
Г) пролетавший над садом;
Д) поросшая густой травой.


title: Скачать презентацию или конспект Мягкий знак в конце имен существительных

extracted_text:
Тема: мягкий знак
в конце
имен существительных
после шипящих.
ь
ь
ночь
ключ

?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
ь
ноч...
ь
ключ...
душ...
глуш...
ь
(она)
(она)
(он)
(он)
тест
ошибка!
надо тренироваться...

ВЕРНУТЬСЯ
ВЫЙТИ
ВЫЙТИ ИЗ ПРЕЗЕНТАЦИИ

реч...
ь
ь

молодец!
все правильно
ь
ь

тиш...
молодец!
все правильно
ь
ь

малыш...
молодец!
все правильно
ь
ь

мыш...
молодец!
все правильно
ь
ь

шалаш...
молодец!
все правильно
ь
ь

мощ...
молодец!
все правильно
ь
ь

луч...
молодец!
все правильно
ь
ь

грач...
молодец!
все правильно
ь
ь

помощ...
молодец!
все правильно
ь
ь

доч...
молодец!
все правильно
ь
ь

врач...
молодец!
все правильно
ь
ь

калач...
молодец!
все правильно
ь
ь

печ...
молодец!
все правильно


title: Скачать презентацию или конспект Фонетическая зарядка

extracted_text:
Фонетическая зарядка

tap  +-e = tape

cap +-e = cape

mad+-e= made

plan + -e = plane

Звуки[αi], [i:],[ei],[^]
A black cat sat on a matAnd ate a fat rat.
Make – mat
Date – dad
Cake – cat
Bike – big
Like - lips
Прочитайте, согласно                                   правилам чтения


title: Скачать презентацию или конспект Раздельное написание предлогов и их единообразного написания

extracted_text:
Интегрированный урок по русскому языку и истории Санкт-Петербурга

Тема :     «Закрепление раздельного написания предлогов                          и  их единообразного написания. Первое 											                                    знакомство с Петропавловской крепостью»

Автор:   Алексеева Лия Игоревна - учитель  начальных 			                         классов ГОУ средней  общеобразовательной                                школы № 23 с углубленным изучением  финского                       языка Невского  района города  Санкт - Петербурга
Правописание предлогов со словами.
Правила написания предлогов.
ШЛЮ…КА
П

Заячий
Веселый

Вспомнить словарные слова, которые являются родственными словами для  названий острова
Словарь:
за…ц      вес…л…
я
е
о

(На)острове За…ч…ем (за)ложили крепость.
Памятка.
Предлоги со словами пишутся раздельно
2. У глаголов предлогов не бывает
я
ь
 На острове За…ч…ем (за)ложили крепость.
 На острове За…ч…ем заложили крепость.

Гл.
27 мая (16 мая)
1703 года

н = с
1 2 3 4 5

Б А Н Т
С
Л И М О Н

БАСТИОН
З Б А С ' Т ' И О Н А Ф

Прочитайте транскрипцию:
с бастионов

Памятка.
Предлоги со словами пишутся раздельно
2. У глаголов предлогов не бывает
3. Написание предлогов не зависит от их произношения. Предлоги всегда пишутся одинаково.
   С  бастионов велся обстрел вр…га.

 Как неприступная твердыня стояла крепость.
Но было у нее одно уязвимое место – ворота
перед мостом, который соединял остров
 с сушей. Для защиты перед воротами прорыли
канал.

а

крепость -
Санкт-Петербурга
символ
ворота -
крепости
Петровские
ворота
главные
построили
архитектора
Доминика
Их
Трезини
по проекту
Петропавловская
1.
2.
3
Петропавловская крепость – символ Санкт-Петербурга.
Их построили по проекту архитектора Доминика Трезини.
Петровские ворота – главные ворота крепости.

Памятка.
Предлоги со словами пишутся раздельно
2. У глаголов предлогов не бывает
3. Написание предлогов не зависит от их произношения. Предлоги всегда пишутся одинаково.


title: Скачать презентацию или конспект Мастер-класс словесности

extracted_text:
Мастер-класс
учителя изобразительного искусства
МБОУ СОШ №38 г.Орла
Провалёновой Ольги Анатольевны
Душа слова
Бертольт Брехт:

«Слова имеют свою собственную душу».
Что такое слово?
- Слово является средством общения людей и служит для передачи мысли на расстоянии при помощи вибрации и для закрепления ее во времени.
(словарь В.Даля)
- Слово – это совокупность знаков определенного рисунка, служащая техническим средством воспроизведения речи.
(словарь С.Ожигова)

 Слово - это...
Слова, сказанные с интонацией.
Слова, являющиеся частью предложения с глубоким смыслом.
Слова, изображенные с эмоциональной окраской.
любовь
этимология
нумерология
слово
лингвистика
филология
психология
криптология
Отгадайте ребус
почка
Отгадайте ребус
метель
Отгадайте ребус
опера
Отгадайте ребус
изба
Отгадайте ребус
извилина
Отгадайте ребус
ПОПРАВКА
ПО
В
П
р
р
р
р
КА
А
ЗАХВАТ
ЗА
В
А
Т
Х
НА
И
МЕ
НО
В
А
Н
И
Е
НА
В
И
И
М
Е
А
НО
Н
Е
…
Отгадайте ребус
направление
Как одушевить ребусы?
Что необходимо сделать?
Отгадайте ребус
семья
надежда
Отгадайте ребус
заяц
вампир
варвар
Отгадайте ребус
заявка
Австрия
циркуль
Отгадайте ребус
Задание:
 Зашифровать слово, в котором не менее 3-х «предлогов» и изобразить с помощью средств декоративной графики и цветового решения образа.
Буквы-подсказки

за «Я» «Ц»
перед «Н» «Ик»
Отгадайте ребус
наследник
Отгадайте ребус
браконьер
Отгадайте ребус
начало
Отгадайте ребус
подкова
Отгадайте ребус
Евразия
Отгадайте ребус
замок
Отгадайте ребус
война
Отгадайте ребус
сороконожка
Отгадайте ребус
Ворона залетела на дерево
слово
слово
слово
слово
слово
слово
слово
слово
слово
Спасибо
всем


title: Скачать презентацию или конспект Приёмы сжатия текста

extracted_text:
Приёмы сжатия текста
Практикум
9 класс
          Критерии оценивания изложения
Экзаменуемый правильно применил  не менее двух разных приёмов сжатия текста (исключение, обобщение, упрощение) и использовал их для сжатия не менее 3 микротем текста.
или
Экзаменуемый правильно применил один приём сжатия, использовав его на протяжении всего текста
3 балла

Экзаменуемый правильно применил  не менее двух разных приёмов сжатия текста (исключение, обобщение, упрощение) и использовал их для сжатия  2 микротем текста.
или
Экзаменуемый правильно применил один приём сжатия, использовав его для сжатия 3 микротем текста
2 балла

Экзаменуемый правильно применил  не менее двух разных приёмов сжатия текста (исключение, обобщение, упрощение) и использовал их для сжатия  1 микротемы текста.
или
Экзаменуемый правильно применил один приём сжатия, использовав его для сжатия 2 микротем текста
1 балл

Экзаменуемый правильно применил  1 приём сжатия текста (исключение, обобщение, упрощение) и использовал их для сжатия  1 микротемы текста.
или
экзаменуемый  не применил ни одного приём сжатия текста.
или
Экзаменуемый неправильно использовал приёмы сжатия текста и исказил авторский замысел.
0 баллов

Исключение - исключение подробностей, деталей, конкретных примеров, числовых данных, авторских пояснений, отступлений и т.п.
Пропуск предложений, содержащих второстепенные факты; пропуск предложений с описаниями и рассуждениями.
Исключение повторов.
Исключение фрагмента предложения.
Исключение одного или нескольких синонимов.

Обобщение
Обобщение нескольких однородных мелких (частных, единичных) вопросов. В этом случае ученик должен сначала найти в тексте эти однородные частные факты, вычленить в них общее, а затем подобрать языковую форму их обобщенной передачи, то есть переформулировать мысль своими словами.
В коробке лежали синие, красные, зеленые и жёлтые шары. =
 В коробке лежали разноцветные шары.
образование сложного предложения путем слияния двух смежных предложений, повествующих об одном и том же предмете речи.
Упрощение
разбивка сложного предложения на сокращенные простые; замена сложноподчинённого предложения простым.
перевод диалога или прямой речи в косвенную;
Замена фрагмента текста синонимичным выражением.
Переформулирование мысли своими словами.

Пример сжатия текста
Как относиться к историческому и культурному наследию своей страны? Всякий ответит, что доставшееся нам наследство надо оберегать. Но жизненный опыт пробуждает в памяти иные, грустные, а порой и горестные картины.
Как относиться к историческому и культурному наследию своей страны? Каждый ответит, что его надо оберегать, но в памяти всё же возникают иные, горестные картины.

Довелось мне как-то побывать на Бородинском поле вместе с замечательным человеком – реставратором Николаем Ивановичем Ивановым. Он уже и позабыл, когда уходил в отпуск: не может ни дня прожить без Бородинского поля!.. Мы с Николаем Ивановичем обнажили головы перед памятниками, что были воздвигнуты на Бородинском поле благодарными потомками. И это здесь, на поле нашей славы, в 1932 году произошло невиданное поругание народной святыни: был взорван чугунный памятник на могиле Багратиона. Сделавшие это совершили преступление против самого благородного из чувств – признательности герою, защитнику национальной свободы России, признательности русских брату-грузину.

Довелось мне как–то побывать на Бородинском поле вместе с замечательным человеком – реставратором Н.И.Ивановым. Мы оба обнажили головы перед памятниками, воздвигнутыми на этом месте благодарными потомками. И это здесь, на поле нашей славы, в 1932 году произошло невиданное поругание народной святыни: был взорван чугунный памятник на могиле Багратиона. Преступники запятнали одно из благородных чувств – признательность защитнику национальной свободы России.

Я родился и большую часть жизни прожил в Ленинграде. В своём архитектурном облике город связан с именами Растрелли, Росси, Кваренги, Захарова, Воронихина. По дороге с главного аэродрома стоял Путевой дворец Растрелли. Дворец был в очень плохом состоянии – стоял близко от линии фронта, но наши бойцы сделали всё, чтобы сохранить его. Прикоснись к нему руки реставраторов – и какой праздничной стала бы увертюра к Ленинграду. Снесли! Снесли в конце шестидесятых годов. И ничего нет на этом месте. Пусто там, где он стоял, пусто в душе, когда это место проезжаешь. И – горько, потому что утрата любого памятника культуры невосстановима: они всегда индивидуальны, всегда связаны с определённой эпохой, конкретными мастерами.

Я родился и большую часть жизни прожил в Ленинграде, архитектура которого связана с именами Растрелли, Росси, Захарова. По дороге с аэродрома стоял Путевой дворец Растрелли, разрушенный войной, но сохранённый нашими бойцами. Отреставрировать его – и какая праздничная увертюра к Ленинграду. Снесли! Теперь на этом месте пусто, пусто и в душе, потому что утрата любого памятника невосстановима.

«Запас» культурной среды крайне ограничен в мире, и он истощается с прогрессирующей скоростью. Всё дело в том, что к патриотизму долго призывали, а его надо воспитывать с детства. Любовь к родному краю, к родной культуре, к родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к своему дому. И ещё – с уважения к таким же чувствам людей, которые тоже любят свою землю, своё – пусть и непонятное тебе – родное слово.
«Запас» культурной среды ограничен в мире, так как многие забыли, что любовь к родному краю, к родной культуре начинается с малого – с любви к своей семье, с уважения к окружающим людям.


title: Скачать презентацию или конспект Буква Ы

extracted_text:
Ы
Посмотри – буква Ы
МЫШЬ
С буквы Ы слова не начинаются, но буква Ы встречается в середине слова…например МЫШЬ
РЫСЬ
Или в слове РЫСЬ – тут Ы тоже стоит в середине слова. РЫСЬ – это дикая пятнистая кошка
ЧАСЫ
Встречается Ы в конце слова, например ЧАСЫ …
УСЫ
Или УСЫ – в этих словах Ы стоит в конце слова
Вот она – буква Ы!
Ы
Ы
Ы
ы
ы
ы
Посмотри, сколько буковок!!! И это все буквы Ы
буква Ы
Ы
букву Ы можно петь! Давай попробуем, сначала я, а теперь вместе,  а попробуй спеть сама.
Ы Ы Ы Ы Ы Ы


title: Скачать презентацию или конспект Рецензия

extracted_text:
Урок русского языка в 9 классе
Рецензия
Виды рецензий.
Подумайте над вопросами.
Написание рецензии.
Справочные материалы:
Фильм и его авторы.
Герои и их прототипы.
Правда и вымысел в фильме.
Мнения о фильме.
Критерии оценки

План урока
Рецензия
Отзыв
Эссе

Виды рецензий
Слово это закрепилось в литературном языке в конце XVIII - начале XIX века и произошло от латинского "recensio", что в переводе на русский язык означает "осмотр", "обследование".
Рецензия создается не только для того, чтобы поделиться впечатлением от прочитанного. Цель рецензии - дать аргументированное истолкование и оценку идейно-художественного своеобразия произведения.
Рецензент старается раскрыть смысл названия (аллюзии, ассоциации), описывает способ организации произведения, ставит перед собой задачу охарактеризовать художественный конфликт и проследить его динамику в развитии сюжета.
 Автор сочинения-рецензии особое внимание уделяет мастерству автора в создании и раскрытии характеров персонажей, выражении авторской позиции, особенностям его стиля и метода.
 Все утверждения рецензент подкрепляет убедительными примерами.
 В отличие от сочинения-отзыва в сочинении-рецензии аргументы, раскрывающие высказанную авторскую оценку, могут не иметь эмоционально-оценочного оттенка.
Рецензия

Отзыв –мнение, впечатление о прочитанном или увиденном.
Отзыв о книге (спектакле, фильме)
Отзыв

Эссе -  это жанр публицистики, свободная трактовка какой-либо проблемы, темы. Создателем эссе считается М.Монтень ("Опыты" 1580г.). В настоящее время эссе часто называют "потоком сознания, перенесенного на бумагу". Эссе - художественная форма размышления.      Модель написания эссе. 1. Предварительный этап (инвентаризация): вычленение наиболее важных фактов, понятий и.т.д. 2. Работа над черновиком. 3. Правка. 4. Редактирование. Исправление замечаний, сделанных в ходе правки. 5. Публикация. Чтение на аудиторию.
    Возможный алгоритм написания эссе. 1. Обсуждаемая тема (проблема). 2. Моя позиция. 3. Краткое обоснование. 4. Возможные возражения, которые могут выдвигать другие. 5. Причина, почему данная позиция все же правильна. 6. Заключение.
Эссе

Написание рецензии

Примерный план рецензии
      "1814" позиционируется как исторический триллер и действительно, вполне себе реальная история про царскосельского маньяка, убивавшего молодых женщин, в фильме воплотилась в весьма кровавые сцены, но главное в нем все же не это, а сама история взаимоотношений и дружбы лицеистов, ставших впоследствии поэтами, канцлерами и декабристами.
Фильм режиссера Андреса Пуустусмаа относится к крайне редкому в нашем, но распространенному в западном кино жанру вольной биографии, то есть, такой биографической истории, где подлинные исторические факты тесно переплетены с авторской фантазией и домыслами
Сюжет и его автор Дмитрий Миропольский заслуживают отдельного слова. Несмотря на то, что Миропольский писал именно киносценарий, а не отдельное литературное произведение, но та тщательность в деталях и горы архивных документов, изученных в процессе его написания, ставя его немного выше обычной сценарной работы.
Тщательный и любовный подход деталей виден практически в каждом кадре картины, а великолепная операторская работа и то, что фильм снят с полной исторической достоверностью (т.е. сцены относящиеся к учебным аудиториям Лицея сняты именно в них, кадры парадной залы дворца в соответствующей зале Царскосельского дворца, а натурные съемки в прилегающем парке), все это лишь усиливает эффект присутствия.
Фильм и его авторы

Среди господ лицеистов были те, чьи имена навечно вписаны в историю России: князь Горчаков, Дельвиг, Кюхельбекер, Данзас, Пущин…и Пушкин, конечно же.       Пушкин в исполнении Стаса Белозерова – даже не самый лучший поэт в Лицее (лучший – Дельвиг). Это кудрявый мальчик по кличке «Обезьяна». Но он там вместе со всеми остальными лицеистами играет в фильме роль «фона», на котором происходят загадочные убийства.
Актерский состав четко разделен на две группы: первая это такие актеры, в кино себя уже зарекомендовавшие:  Богдан Ступка, Лыков, Бондарчук, Гармаш, Баширов и другие и совсем молодые актеры, играющие царскосельских лицеистов. В фильме удачно сплавился опыт первой группы с абсолютно искренней игрой второй, поскольку им и не пришлось особо напрягаться, чтобы изображать молодых Пушкина, Горчакова, Кюхельбекера и других. Ребята фактически играли сами себя, молодых сорванцов, стремящихся как можно больше насладиться беззаботным временем юношеской поры.
Герои и их прототипы

Место действия – Царскосельский Лицей.
Лицеисты - реальные исторические лица.
Дуэль Пушкина и Кюхельбеккера.
Детективная история об убийствах в Царском Селе.
Внешность героев.
Допросы следователя.
Псевдоисторический фон.
Правда                          и                     вымысел в фильме

Подробный разбор фильма
Краткие отзывы.
Мнения о фильме

Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения.
Точность и выразительность речи.
Соблюдение языковых норм.
Соблюдение речевых норм.
Соблюдение этических норм.
Фактологическая точность.
Соблюдение орфографических норм.
Соблюдение пунктуационных норм.

Критерии оценки
Прокомментируйте название фильма.
Однозначное ли впечатление произвел этот фильм? (Что понравилось, а что нет? Соотношение.)
Какую цель, по-вашему, преследовали создатели фильма?
Что преобладает в фильме: правда или вымысел?
Можно ли назвать фильм исторически достоверным?
Можно ли по этому фильму судить о лицейских годах Пушкина? Какую информацию нужно игнорировать?
Вызвали ли какие-нибудь эпизоды неприятие?
Ваша оценка работы сценариста, режиссера, оператора.
Что вы можете сказать об актерских работах?
Способствует ли фильм развитию художественного вкуса?

Подумайте над вопросами!


title: Скачать презентацию или конспект Орфоэпические нормы

extracted_text:
Орфоэпия
5 класс
Отгадайте загадку
Шутник он, невидимка-молоток,
Тук! – и ударил в безударный слог…
И сразу же исчез огромный замок,
И появился маленький замок.

Поставьте ударение
1.	Молодежь, молод, молоденький, помолодел.
2.	Дорогой, дорого, дороже, дороговатый.
3.	Переносит, носит, разносит, переносной.

Загадки
 Я травянистое растение
C цветком сиреневого цвета,
Но переставьте ударение,
И превращаюсь я в конфету.

Я сборник карт: от ударения
Зависят два моих значения,
Захочешь – превращусь в название
Блестящей шелковистой ткани я.

Прочитайте правильно слова, записанные на доске, объясните значения. Составьте словосочетания или предложения.

Пропасть, село, хлопок.

Загадки
1) Буквы – значки,
Как бойцы на парад,
В строгом порядке построены в ряд.
Каждый в условленном месте стоит,
И называется все…
2) Из меня посуду тонкую,
Нежно-белую и звонкую
Обжигают с давних пор,
Называюсь я…
3) Чтоб скорей в библиотеке
Отыскать ты книгу смог,
В ней бывает картотека,
Специальный…
Как нам помогает ударение?
Спишите с доски слова, расставьте ударение. В случае затруднения обратитесь к словарю. Обозначьте орфограммы в словах.

Алфавит, фарфор, каталог, библиотека, красивее, звонит, приговор, средства, километр, документ, свекла, начал, досуг, процент, магазин.

На доске записаны слова, произнесите их правильно.

Что, чтобы, скучный, конечно, скворечник, яичница, гречневый, пустячный.

Распределите слова в 2 столбика
1. Мастерская по пошиву одежды.
2. Раздел науки, изучающий звуки речи.
3. Широкая асфальтированная дорога.
4. Знак препинания.
5. Плавучая гора, отколовшаяся от родника.
6. Высшее достижение мастерства.
7. Нижние места для зрителей в театре.
8. Спортивная игра с мячиком.
9. Название научного понятия.
10. Шарф, шейный платок.
11. Гостиница.

.1 Спишите, поставьте ударение в словах – парах, имеющих одинаковое написание. Объясните.
Косит косец,
А зайчишка косит.
Трусит трусишка,
А ослик трусит.
На путях я вижу сорок
Резко скачущих сорок.
Этот вид мне очень дорог
Средь неведомых дорог.

2. Спишите, поставьте ударение в выделенных словах. Укажите, в каких примерах перенос ударения создает новое слово, а в каких – только изменяет их форму (падеж, число).

Столяр сделал книжные полки.
По дороге двигались вооруженные полки.
Открыты все окна. Я стою у окна.
Я мою руки. Дай мою книжку.

3. Произнесите правильно выделенные слова. Спишите, обозначьте правильное произношение звуков.
На выставке в музее мы видели модель нового самолета.
Портрет Пушкина работы художника Кипренского.
С самолета был выброшен парашютный десант.
У каждого есть персональный компьютер.
 Детектив исследовал место происшествия.

IV. Итоги. Мини-тест (каждый делает самостоятельно).
1.	Продолжите предложение. Орфоэпия – это…
2.	Найдите ошибку: Алфавит, процент, досуг, звонит.
3.	Найдите “лишнее” слово: Что, скворечник, скучный, гречневый.
4.	Исправьте ошибку: Пар[тэ]р, каш[нэ], [тэ]рмин, порт[р`э]т.

Домашнее задание
Сочинить смешную историю или стихотворение со словами, в которых от ударения зависит лексическое значение.


title: Скачать презентацию или конспект Слоги

extracted_text:
СЛОГИ(согласная + гласная часть 1)Повторяй за мной слоги!
Виктория Кузнецова
МА
НО
БЕ
СЫ
ПИ
ФУ
КО
РУ
ЩИ
ТЫ
ЖУ
ЧА
ЛЮ
ДЯ
ЗЕ
ВИ
ХО
ЦЭ
ФА
ГУ
МЫ
ЙЯ
НЕ
ПЮ
ТЯ
БЁ
ШУ
МОЛОДЕЦ!!!


title: Скачать презентацию или конспект Логопедическое занятие дифференциация предлогов и приставок

extracted_text:
Логопедическое занятиедифференциация предлогов и приставок

Подбери необходимые предлоги. Где нельзя вставить предлог?

ИГРАЕТ
лото
мяч
скрипке
гитаре
пластинка
футбол
ОБРАЗЕЦ: играет на баяне
Пальчиковая гимнастика.
В гости к пальчику большому
Приходили прямо к дому:
Указательный и средний,
Безымянный и последний,
Сам мизинчик-малышок
Постучался на порог.
Вместе пальчики друзья
Друг без друга им нельзя.
Мальчик рисует ___  альбоме.
Девочка пишет ___  доске.
Дети спрятались ___  дождя.
Река протекает ___  домом.
Машина ехала ___ дороге.
Мама подошла ___ сыну.
Отправь посылки по назначению.Запиши предложения в тетрадь.
Шаловливые мышата утащили из предложений все предлоги.
Охотник спрятался __ деревоЛида идёт __ братом.Картофель убрали __ подвал.Малыши бегают __ площадке.шшшВнучка гостила __ бабушки на даче.
Возьми в корзинке нужные грибы и ягоды.
       - приставки

       - предлоги
в
до
к
с
из
 вы
в
вы
до
из
с
к
Образец: забрался в гору.
        - приставки
         - предлоги

_цепился _скатерть
__брести __города
__ехали –село
__цепился __рукав
__ехал __горы
__ехал __гаража

в
до
за
с
из
 вы
в
вы
до
из
с
за
Проверьте.
зацепился за скатерть
добрести до города
въехали в село
вцепился в рукав
съехал с горы
выехал из гаража

Зарядка
для
глаз

Преврати словосочетания с приставкой в словосочетания с предлогом.
ОБРАЗЕЦ: нарукавная повязка – повязка на рукав

настенные часы –
предрассветный час –
подводные жители –
настольная лампа –

Проверьте.
настенные часы – часы на стене
предрассветный час – час перед рассветом
подводные жители –  жители под водой
настольная лампа – лампа на столе

Преврати словосочетания с предлогом в словосочетания с приставкой.
ОБРАЗЕЦ: повязка на рукаве –нарукавная повязка

переход под землёй –
камни под водой –
календарь на столе –
годы после войны –
плата за работу -

Проверьте.
переход под землёй – подземный переход
камни под водой – подводные камни
календарь на столе –настольный календарь
годы после войны – послевоенные годы
плата за работу – заработная плата

МОЛОДЦЫ!


title: Скачать презентацию или конспект Текст. Признаки текста

extracted_text:
Текст. Признаки текста
Презентация для 5-го класса
Автор Лысенко О.Н.
Прочитайте две записи. В какой из них предложения связаны по смыслу.
    Маленькая льдина быстро плыла по реке. Чистым белым снегом покрылась земля.   Далеко видны во ржи голубые и синие цветы васильков.
     Под городом Воронежем есть бобровый заповедник. Там на лесных речках живут бобры. Они перегораживают речки плотинами и на берегу прудов строят хатки.
Попробуйте в тексте изменить порядок предложений
Под городом Воронежем есть бобровый заповедник. Там на лесных речках живут бобры. Они перегораживают речки плотинами и на берегу прудов строят хатки.
Попробуйте в тексте изменить порядок предложений

   Там на лесных речках живут бобры.  Под городом Воронежем есть бобровый заповедник. Они перегораживают речки плотинами и на берегу прудов строят хатки
Попробуйте в тексте изменить порядок слов в предложениях
Под городом Воронежем есть бобровый заповедник. Там на лесных речках живут бобры. Они перегораживают речки плотинами и на берегу прудов строят хатки.
Попробуйте в тексте изменить порядок слов в предложениях

   Под городом Воронежем есть бобровый заповедник. Бобры там живут на лесных речках. Они на берегу прудов строят хатки и  перегораживают речки плотинами.
Попробуйте в тексте заменить время глагола-сказуемого:  в одном предложении – прошедшим, в другом - будущим
Под городом Воронежем есть бобровый заповедник. Там на лесных речках живут бобры. Они перегораживают речки плотинами и на берегу прудов строят хатки.
Попробуйте в тексте заменить время глагола-сказуемого:  в одном предложении – прошедшим, в другом - будущим

   Под городом Воронежем есть бобровый заповедник. Там на лесных речках жили бобры. Они будут перегораживать речки плотинами и на берегу прудов строить хатки.
Из данных предложений составьте текст.
    Они то косо летели по ветру, то отвесно ложились в сырую траву. Листья падали дни и ночи. Начался листопад. Этот дождь шел неделями. Леса моросили дождем облетавшей листвы.
Первое предложение - ДАННОЕ
    Начался листопад. Они то косо летели по ветру, то отвесно ложились в сырую траву. Листья падали дни и ночи. Этот дождь шел неделями. Леса моросили дождем облетавшей листвы.
Второе предложение – развитие темы
    Начался листопад. Листья падали дни и ночи. Они то косо летели по ветру, то отвесно ложились в сырую траву. Этот дождь шел неделями. Леса моросили дождем облетавшей листвы.
Средство связи – однокоренные слова
    Начался листопад. Листья падали дни и ночи. Они то косо летели по ветру, то отвесно ложились в сырую траву. Этот дождь шел неделями. Леса моросили дождем облетавшей листвы.
Третье  предложение – развитие темы
    Начался листопад. Листья падали дни и ночи. Они то косо летели по ветру, то отвесно ложились в сырую траву. Этот дождь шел неделями. Леса моросили дождем облетавшей листвы.
Средство связи – местоимение
    Начался листопад. Листья падали дни и ночи. Они то косо летели по ветру, то отвесно ложились в сырую траву. Этот дождь шел неделями. Леса моросили дождем облетавшей листвы.
Последующие предложения – развитие темы
    Начался листопад. Листья падали дни и ночи. Они то косо летели по ветру, то отвесно ложились в сырую траву. Леса моросили дождем облетавшей листвы. Этот дождь шел неделями.
Средство связи - смысл
    Начался листопад. Листья падали дни и ночи. Они то косо летели по ветру, то отвесно ложились в сырую траву. Леса моросили дождем облетавшей листвы. Этот дождь шел неделями.
Последующие предложения – развитие темы
    Начался листопад. Листья падали дни и ночи. Они то косо летели по ветру, то отвесно ложились в сырую траву. Леса моросили дождем облетавшей листвы. Этот дождь шел неделями.
Средство связи – лексический повтор
    Начался листопад. Листья падали дни и ночи. Они то косо летели по ветру, то отвесно ложились в сырую траву. Леса моросили дождем облетавшей листвы. Этот дождь шел неделями.


title: Скачать презентацию или конспект О и Е после шипящих в наречиях

extracted_text:
Буквы О и Е после шипящих в наречиях

О
О
О
Е
О
О
О
Е
Е
Е
Е

Орфографическая работа
    Еж…вый, галч…нок, ш…пот, ш…в, щ…ки,вещ…вой, деш…вый, ноч…вка, больш`…го, жж…т, друж…к, трущ…ба, свеч…й, внуч…нок, серьёзный ож…г, плющ…м, задач…й, ш…фёр, реш…тка, деш…вый, вооруж…нный
Минутка теории
   Изучи  самостоятельно п.40, сделай вывод о правописании Е и О после шипящих в наречиях
Слайдовая лексическая работа
   Задание: по лексическому толкованию узнай наречие с изучаемой орфограммой и запиши их. Картинки тебе помогут!
    А также слова
    из упр. 241
Относиться с любовью -
Смотреть со злом, сулить несчастье -
Выражая угрозу, опасность;  страшно, ужасно, неприятно -
Мелодично-протяжно, напоминая пение - …
Монотонно, однообразно, способствуя убаюкиванию, нагоняя сон, дремоту -
Солнце печёт жарко, знойно - …
Неповоротливо, неловко в движениях, нескладно - …
Просяще, с мольбой, выпрашивая милости - …
Замечательно, превосходно, наилучшим образом, успешно - …
Проверь себя!
Любяще
Зловеще
Угрожающе
Певуче
Убаюкивающе
Горячо
Неуклюже
Умоляюще
Блестяще

Упр.242
Подбери синонимы к наречиям
На улице прохладно.
Он спорит страстно
Он говорит обобщённо.
Она выглядит   неплохо.

Домашнее задание
П.40, упр.243


title: Скачать презентацию или конспект Парные звонкие и глухие согласные звуки

extracted_text:
П р н
з в н к
г л х
с г л с н
а ы е
о и е
 у и е
 о а ы е
Парные звонкие и глухие согласные звуки.

Учитель : Дерезина А.А.
[Б] [В] [Г] [Д] [Ж] [З]

Произнесите эти звуки.

Это    ЗВОНКИЕ согласные.
ЗВОНКИЕ
[П] [Ф] [К] [Т] [Ш] [С]

Произнесите эти звуки.

Это  ГЛУХИЕ согласные.
ГЛУХИЕ
Эти звуки создают пары.
Звонкие согласные
[з]
[г]
[в]
[б]
[ж]
[Д]

Глухие согласные
[c]
[к]
[ф]
[п]
[ш]
[Т]

маги – маг
Маки - мак

плоды  - плод
плоты -  плот

Звук согласный проверяй,
Рядом гласный подставляй!
медведь – медведи    ёж – ежи
жираф – жирафы       кит – киты
уж - ужи
Проверим!
дубы – дуб
берега – берег
этажи – этаж

морозы – мороз
отряды – отряд
обрывы - обрыв

Дорогой верблюд!
Иди прямо через лук. Справа будет большой прут, на нём деревянный плод. Не пугайся кос – они не бодаются.
						Ждём тебя.
Повторим пары
[з] – [с]

[г] – [к]
[в] – [ф]
[б] – [п]
[ж] – [ш]

[д] – [т]

Спасибо за урок!
Оцените свою работу.

ЛИТЕРАТУРА
Н.Г.Агаркова. Ю.А. Агарков.Азбука.-М.:Академкнига,2005

Обучение грамоте. 1 класс. (поурочные планы) сост. Е.В. Менькова .- Волгоград: ИТД «Корифей»,2006.

В. Волина - Весёлая грамматика. – М.: Знание,1995.

Школьник Ю.К., Золотарёва Ю.Е. Учимся читать:.- М.: Изд-во Эксмо,2004.

Н.С. Жукова Учимся писать без ошибок.- М.: Изд-во Эксмо, 2004.

А.А. Бондаренко, И.В. Гуркова Русский язык для весёлых девочек и мальчиков. Новосибирск ,1995.


title: Скачать презентацию или конспект Автоматизация звука С

extracted_text:
Этап автоматизации звука [С] (позиция в начале слова в слоге СА-)ЗИМНЯЯ СКАЗКА
Нугуманова Елена Михайловна, учитель-логопед МБОУ «Центр психолого-медико-социального сопровождения» г.Пермь
Катаева Ксения Владимировна, учитель-логопед МБДОУ «Детский сад № 281» г.Пермь

С  -  С  -  С

ОБЪЯВЛЕНИЕ
Внимание! Внимание!
Слово «сад»,  словно корень,
Разрастаться стало вскоре.
Это слово принесло
Много-много новых слов.


title: Скачать презентацию или конспект Энциклопедия слова Цветок

extracted_text:
      ЦВЕТОК!
Энциклопедия слова...
Работу выполнила: учащаяся 7А класса
                                 МОУ СОШ №6 Г.Петровска
                                Саратовской области
                                 Плотникова Марина
Учитель:   Хребтищева Елена Юрьевна
      Это слово меня заинтересовало, потому что мне очень нравятся цветы (в особенности кактусы).=)
Почему выбрала именно это слово?
      Это слово мне дорого, потому что цветы и все растения поглощают плохой воздух и выделяют кислород.
       А так же это слово интересно своими особенностями, когда говорят слово ЦВЕТОК, то представляется поле, по которому брызнули миллиарды разных цветов и красок.
Чем слово ЦВЕТОК мне дорого и интересно?
Цветок - 1. Часть растения, обычно имеющая вид венчика из лепестков, окружающих пестик с тычинками, и являющаяся органом размножения. // перен. Что-л. лучшее, выдающееся. 2. Травянистое растение, имеющее органом размножения цветки.

Значение слова     Цветок
                 по словарю
                              Ефремовой:
Значение слова Цветок по Ожегову:
Цветок - Травянистое растение, в пору цветения имеющее яркую, часто ароматную, распускающуюся из бутона головку или соцветие
Цветок в Энциклопедическом словаре:
         Цветок - орган полового размножения цветковых растений; специализированный укороченный побег. В цветке различают цветоложе, околоцветник (чашечку и венчик), андроцей - совокупность тычинок, гинецей – совокупность плодолистиков, которые образуют один или несколько пестиков. В нижней части пестика (завязи) развиваются семязачатки, из которых формируются семена; завязь превращается в плод.
Цветки могут быть женскими (имеют только пестик или пестики), мужскими (содержат только тычинки) или обоеполыми. Цветки часто имеют яркую окраску, запах, что привлекает животных-опылителей (птиц, насекомых), питающихся нектаром и пыльцой. Растения с цветками разнообразной окраски и красивой формы используют для декоративного оформления помещений, садов, парков.

Цветы в пословицах
Есть цветы - радуйся цветам, нет цветов - радуйся бутонам.
Весна красна цветами, а осень снопами
Пыль оседает и на самых лучших, и на самых свежих цветах.
У каждого цветка свой аромат.
пословицы, содержащие слово цветы
       Смотреть на цветы легко, вышивать их трудно. Где цветы, там и бабочки. Если любишь плоды дерева - оберегай его цветы. Если человек захочет - и на голой вершине цветы зацветут. Опавшие цветы не возвращаются на ветви; разбитое зеркало больше ничего не отражает. Прекрасные цветы долго не цветут у дороги. У человека не бывает тысячи дней хороших, цветы не бывают сто дней красны. Дай и другому цветы подержать. Оставь полевые цветы в полях. Луну закрывают облака, цветы осыпает ветер (т.е. все в мире изменчиво.) Человек захочет - на голой вершине цветы зацветут.
Цветок- растение, росток, проросток, бутон.
 синонимы  к слову    ЦВЕТОК:
Потому что у каждого слова можно определить: происхождение по словарю, звуки, подобрать синонимы, множество значений, можно ОПИСАТЬ  мысли, связанные с этим словом.
 Почему одно слово может образовать целую энциклопедию?
Моё слово разных цветов:
 может быть оно
   и красного,
    и зелёного,
    и синего,
    и фиолетового…
 Какого цвета это слово?
Когда я говорю или  думаю об этом слове, мне представляется лето, шелест деревьев и пение птиц.
   Пусть в саду и в душеРасцветают Цветы,Пусть заветные сбудутсяВаши Мечты!
ссылки
http://tolkslovar.ru/ts164.html
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%20%D1%86%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%BA&stype=image
http://words.xd24.ru/word.aspx?w=373


title: Скачать презентацию или конспект П.П. Бажов и его сказы

extracted_text:
П. П. Бажов родился 15 (27) января 1879 года в семье рабочего (горного мастера). В детстве жил в Сысерти. В числе лучших учеников окончил заводскую школу, окончил Екатеринбургское духовное училище, где учился с 10 до 14 лет, затем в 1899 году окончил Пермскую духовную семинарию. Работал учителем русского языка в духовных училищах Екатеринбурга и Камышлова, во время летних каникул путешествовал по Уралу, собирал фольклор. Женился на своей ученице, Валентине Александровне (в девичестве — Иваницкой), в семье родилось четверо детей.
Скончался Бажов 3 декабря 1950 года в Москве. Похоронен в Свердловске на Ивановском кладбище.
Бажов, Павел Петрович(1879—1950)
Многие из сказов (т. н. «тайные сказы» — старинные устные предания уральских горнорабочих) он слышал мальчиком от В. А. Хмелинина с Полевского завода (Хмелинин-Слышко, дед Слышко, «Стаканчик» из «Уральских былей»). Дед Слышко — рассказчик в «Малахитовой шкатулке». Позже Бажову пришлось официально заявлять, что это приём, и он не просто записал чужие рассказы, а действительно является их сочинителем.
Хозяйка Медной горы
Хранительница драгоценных пород и камней, иногда предстаёт перед людьми в виде прекрасной женщины, а порой — в виде ящерицы в короне. Происхождение своё ведёт, скорее всего, от «духа местности». Существует также гипотеза, что это преломленный народным сознанием образ богини Венеры, знаком которой на протяжении нескольких десятков лет в XVIII веке клеймилась полевская медь.
Великий Полоз
Ответственен за золото («он тут всему золоту полный хозяин»). Его фигура создавалась Бажовым на основе суеверий древних хантов, манси и башкир, уральских легенд и примет горщиков и рудознатцев. Ср. мифологический змей. Фигурируют также многочисленные дочери Полоза — Змеёвки или Медяницы. Одна из них — Золотой Волос — выведена в одноимённом сказе.
Бабка Синюшка
Персонаж, родственный Бабе-Яге, персонификация болотного газа, который на Урале и называли «синюшкой». «Сживи Синюшку с места, и откроется полный колодец золота да дорогих каменьев». Перед «гораздыми да удалыми» бабка Синюшка «красной девкой оборачивается»: именно такой её видит Илья — герой сказа «Синюшкин колодец»
Огневушка-Поскакушка
«Девчоночка махонькая», танцующая над месторождением золота (связь между огнём и золотом) — персонаж, в основе которого лежит образ Золотой Бабы, божества вогуличей (манси).
Серебряное копытце
Волшебный козёл, у которого на одной ноге серебряное копыто, там, где он этим копытом топнет — появится драгоценный камень
Голубая змейка
 Волшебная маленькая змейка, персонификация самородного золота: «Когда она этак-то бежит, вправо от неё золотая струя сыплется, а влево чёрная-пречёрная… Наверняка верховое золото окажется, где золотая струя прошла».
Земляная кошка
Персонаж сказа «Кошачьи уши», персонификация сернистого газа: по словам автора, «образ Земляной кошки возник в горняцких сказах опять-таки в связи с природными явлениями. Сернистый огонёк появляется там, где выходит сернистый газ. Он… имеет широкое основание и поэтому напоминает ушко»
Образы из сказов П.П. Бажова — Каменный цветок и Хозяйка медной горы (в виде коронованной ящерицы) — изображены на гербе города Полевской, с окрестностями которого связаны многие сказы.
К 120-летию писателя, в 1999 году учреждена Премия имени П.П. Бажова, ежегодно вручаемая в Екатеринбурге. Имя писателя носит ежегодный Бажовский фестиваль народного творчества в Челябинской области.
В честь Павла Петровича Бажова назван пермский теплоход (компания «ВолгаWolga»).
Бажовская — перспективная станция Екатеринбургского метро, которая должна открыться во время строительства 2-й очереди метрополитена.
Памятная монета Банка России, посвящённая 115-летию со дня рождения П. П. Бажова. 2 рубля, серебро, 1994 год
Главными героями сказов Бажова являются уральские умельцы, искусные мастера. Через их судьбы с редкой глубиной художественно воплощены быт и жизнь горнозаводских рабочих. Сказы Бажова впитали сюжетные мотивы, фантастические образы, колорит, язык народных преданий и народную мудрость.


title: Скачать презентацию или конспект Методика Николая Зайцева

extracted_text:
Методика Николая Зайцева

Кубики Зайцева
Это игра-пособие по обучению чтению
Метод обучения чтению- складовой
Например:
со-ба-ка
 па-ро-воз
 а-и-с-т
Методики Зайцева
Природосообразные
Здоровьесберегающие
Универсально-адаптивные

4 этапа работы
Задачи подготовительного этапа
Развивать скоординированную работу системы анализаторов
Развивать ощущение звуковой стороны речи
Пробудить интерес к обучению
Задачи 2 этапа
Учить самостоятельно выкладывать слова из кубиков и читать их
Учить чувствовать длину слова
Оперировать понятиями
Работать по складовым картинкам
Задачи 3 этапа
Научить выкладывать из кубиков короткие беспредложные фразы
Дать представление о большой букве и расстоянии между словами, точке в конце предложения
Научить начертанию букв на бумаге и доске
Задачи 4 этапа
Учить ориентироваться на листе бумаги в клетку
Учить писать печатными буквами в тетради в клетку под диктовку и самостоятельно( списывать)
Закрепить знания о некоторых знаках препинания
( работа с интонацией)
Учить беглому чтению
Учить составлять схемы слов, предложений
Дать базовые знания орфографии
Учить писать небольшие диктанты
Задачи коррекционного занятияпо методике Зайцева
Развивать речевое дыхание
Развивать ритмико-интонационную сторону речи
Развивать фонематический слух,  фонематический анализ и  синтез
Автоматизировать и дифференцировать звуки
Развивать зрительно- моторную координацию
Проводить профилактику дисграфии и дислексии
Расширять словарь
Закреплять навыки словообразования и словоизменения

Методика Зайцева
Опора на все основные каналы восприятия
Компенсаторный подход к обучению