title: Скачать презентацию или конспект Признаки имени существительного

extracted_text:
Бинарный повторительно-обощающий урок в 3 классе по русскому языку и литературному чтению

Учитель начальных классов МОУ «Красногороденская основная общеобразовательная школа»
Ферзиковского района
Калужской области
 Закутская Н.Д
Путешествие
в город
Существительных
Тема: обобщение знаний о признаках имени существительного как части речи
  С л о в а р ь: имена существительные из

сказок  Пушкина
                 Александра
                 Сергеевича
кремль
Запишите имена существительные, которые встретились в тексте, но только в начальной форме.
Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет;
Он бежит себе в волнах
На поднятых парусах.

Мимо острова крутого,
Мимо города большого;
Пушки с пристани палят,
Кораблю пристать велят.
КорабльКораблик

Улицы
Нарицательная   и   Собственная
              князь                 . . и . о .
      королевич                 Е . и . е .
          царевна                  . е . е . .
         работник                  . а . . А
              остров                  . уя .
             дядька                  . е . . о . .

   царевна
     Лебедь
   В устной народной речи и фольклоре бытует слово Лебедь как ласкательное прозвище молодой пригожей женщины.
Может быть А.С.Пушкин выбрал это имя для своей царевны Лебедь за её дивную красоту.
Улицы:Одушевлённая    и   Неодушевлённая
Улицы:Мужского,    Женского,   Среднего   рода

царь
бочка
море
Улица общего рода
Старика  старуха  забранила:
«Дурачина  ты,  простофиля!
Не  умел  ты  взять  выкупа  с  рыбки!
Хоть  бы  взял  ты  с  неё  корыто,
Наше-то  совсем  раскололось».
простофиля
Улицы склонений
Ель,   ёлка,   корабль,   щель,   Балда,  верста,  владычица

1 скл                 2 скл               3 скл

Падежный проспект (С.р.)
Вот  мудрец  перед  Додоном
Стал  и  вынул  из  мешка
Золотого  петушка.

                                                         Судно  весело  бежит
                                                          Мимо  острова  Буяна,
                                                          В царство  славного  Салтана.

Море  вздуется  бурливо,
Закипит,  подымет  вой,
Хлынет  на  берег  пустой.

Зрительный диктант
Пушки с пристани палят.
Пристают к заставе гости.
С башни князь  Гвидон сбегает, дорогих гостей встречает.
Жили они в ветхой землянке.
Воротился старик ко старухе: у старухи новое корыто.
Князь для белочки потом выстроил хрустальный дом.
Царь для радости такой отпустил всех трёх домой.
Парк Множественного и Единственного числа
Сказка ложь, да в ней намёк!Добрым молодцам урок!


title: Скачать презентацию или конспект Непроизносимые согласные в корне слова-практикум

extracted_text:
 Непроизносимые согласные в корне слова
Кидрасова Р.Д.- учитель
начальных классов
г.п.Приобье
Октябрьский район ХМАО

     Муниципальное общеобразовательное учреждение
     «Приобская средняя общеобразовательная школа»
г.п.Приобье
2010г.
Девиз урока:
Грамоте учиться -  всегда пригодится
  Зимой              светит, но не греет.

В большом               и далёкое близко.

Тот, кто 		, приносит счастье другим.

	   Работа в группах.
      Почему так говорят?
Алгоритм исследования слова:
   1. Обсудите  транскрипцию слова.
   2. Подберите однокоренные слова.
   3. Выделите  корень.
   4. Сделайте вывод.

      в, д, л, т
    Непроизносимые согласные
                 в корне слова
            Здравствуй
            солнце
            сердце
            счастлив
Подбери проверочные слова:
Здравствуй  -
солнце  -
сердце  -
счастлив  -

здравие
солнышко
сердечко
счастье

   вкус?ный
          звёз?ный
        парус?ник
 капус?ный
 счас?ливый
Самостоятельная работа.Прочитай и запомни словосочетания:
 честный ответ
 радостный взгляд
 поздний час
 известный спортсмен
 устный  рассказ
Восстанови первую часть словосочетания:
ответ
взгляд
час
спортсмен
рассказ

Работа с сигнальными                          		карточками:
свистнул
хрустнула
ненастный
окрестность
грустно

Игра «Отгадай слово»
                   капус т ница

                 ус т ный
 пас т бище
окрес т ность
праз д ник

   Спасибо за урок!
Использованная литература
1. Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольная подготовка.  Начальная школа. Основная и старшая школа /Под научной редакцией Леонтьева А.А. -   М.: Баласс, 2006.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт общего  образования. Начальное общее образование. – М.: 2009.
3. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык. 3 класс. Часть 1. - М.: Баласс, 2008.
4. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Методические рекомендации для учителя. - М.:  Баласс, 2007.
5. Жиренко О.Е. и др. Учим русский с увлечением: Формирование орфографической грамотности: 1- 4 классы.- М.: 5 за знания, 2005.
6. Бакулина Г.А. Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка. 2 класс. – М.: Владос, 1999.
7. Большой толковый словарь русских существительных./под ред. Бабенко   Л.Г. – М.:  АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2005.


title: Скачать презентацию или конспект Письмо. История происхождения и развития

extracted_text:
Урок письма
Михальчик Людмила Давыдовна,
учитель  русского языка  и литературы
МОУ «СОШ № 126»
г. Барнаул, Алтайский край

Определите, к какому стилю речи и  жанру относится этот  текст, обоснуйте свою точку зрения
Милая мама!
Все твои письма мне прочли. Очень рад, что доставил тебе хоть малую радость. Я хочу с тобой серьёзно поговорить. Я прошу тебя, моя родная, очень прошу и даже требую, чтобы ты не несла никакой тяжёлой работы. Выполни мой наказ, мамочка ! Самое главное- береги себя.
Милая мама, как ты думаешь, не лучше ли тебе поехать в санаторий? Подумай и сейчас же напиши. Всё будет сделано так, как ты хочешь.
Крепко обнимаю тебя, моя славная труженица.
				Любящий тебя сын.

Письмо-это

написанный текст, посылаемый для сообщения чего-нибудь кому-нибудь;
умение писать;
система графических значков для передачи запечатления речи;
манера художественного изображения
	(С.И.Ожегов и Н.Ю.Шведова «Толковый словарь русского языка»)
Тема урока
 Письмо.
 История происхождения и  развития
Цели и задачи урока:
познакомимся с историей развития и происхождения письма;
выясним, какие типы писем существовали и какую роль играло письмо в жизни человека;
познакомимся с правилами написания письма и формами речевого этикета;
подготовимся к написанию письма
Задание по группам
1 - составляет план рассказа учителя;
2 - формулирует два- три вопроса, опираясь на сообщение учителя, записывает их в тетрадь;
3 - осмысливает новую информацию и составляет кластер
Дары скифов
Образец письма кипу
Рисованное письмо
Пиктография индейцев
Иероглифы Древнего Египта
Клинопись
Основные понятия шумеров
а- «вода»
э-  «дом»
ама- «мать»
лу- «человек»
ан- « небо»
ки- «земля»
чаи- «большой, великий»
Письменность Китая
Финикийский алфавит
Финикийское письмо
Сопоставление финикийского и греческого письма
Греческое письмо
Славянская письменность
Композиция письма и формулы речевого этикета
Правила заполнения конверта
	В верхнем левом углу указываются данные отправителя( от кого, откуда); в правой нижней части- реквизиты получателя (кому, куда)
наименование адресата(для граждан это фамилия, имя, отчество);
название улицы, номер дома, номер квартиры;
название населённого пункта( города, посёлка и т.д.);
название района;
название края, республики;
название страны;
почтовый индекс.
Синквейны
Письмо
дружеское, личное,
сообщает, рассказывает, советует.
Лети с приветом- вернись с ответом.
Весть.
Письмо,
древнее, нетленное,
прочитаю, перечитаю, сохраню.
Что написано пером, того не вырубишь топором.
Память.
Домашнее задание

	Напишите письмо тому, кому сочтёте нужным (родителям, друзьям, президенту, губернатору, мэру, учителю, любимому герою и т.д.)

Спасибо за урок!


title: Скачать презентацию или конспект Подготовка к ГИА по русскому языку

extracted_text:
Подготовка к ГИА по русскому языку часть 2 (тестовые задания и задания с кратким ответом)
Презентацию выполнила: Толстова Е.В.,
учитель русского языка и литературы
МОУ СОШ № 6 г. Аткарска
Внимательно прочитайте текст и выполните задания по нему
      (1) Однажды в Индии богатый человек захотел искупаться в бассейне, заполненном молоком. (2) Поздно вечером вышел указ о том, что каждый, кто принесёт чашу молока и выльет в бассейн до утра, получит золотую монету. (3) Вскоре к бассейну выстроилась очередь. (4) Люди шли ко дворцу и опрокидывали свои чаши в бассейн, а взамен получали золотую монету.
      (5) Утром раджа вышел к бассейну, чтобы искупаться в молоке, и обнаружил, что бассейн заполнен простой водой. (6) Он понял, что его обманули. (7)Люди решили, что ночью никто не отличит молоко от воды, и без зазрения совести лили в бассейн обыкновенную воду.
      (8) Что такое совесть? (9) Существуют разные определения совести. (10) Приведём некоторые из них. (11) «Совесть – способность личности осуществлять нравственный самоконтроль и производить самооценку совершаемых поступков». (12) «Совесть – чувство нравственной ответственности за своё поведение перед людьми, обществом». (13) Совесть – это голос Бога в нашей душе»
      (14) Что же случилось с нашей совестью? (15) Конфликты во всех сферах жизни, начиная от испорченных взаимоотношений на личностном уровне до международных скандалов.
      (16)Сотворив человека по своему образу и подобию, Бог вложил в него «духовный навигационный прибор» - совесть – и пустил человека в самостоятельное «плавание». (17) Этот «прибор» можно назвать голосом Бога внутри нас. (18) Но отказавшись повиноваться Богу, мы попадаем в зону аномалий, когда этот прибор перестает работать исправно.
   (19) Совесть становится «резиновой», гибкой, приспосабливающейся к обстоятельствам. (20) Её невозможно измерить, по ней нельзя ориентироваться. (21) Представим себе корабль, отправляющийся в плавание и управляемый резиновым рулём, изгибающимся под ударами волн. (22) Вряд ли такой корабль доплывёт до назначенного места.
      (23) Библия сообщает нам, что совесть может быть непорочной, доброй, чистой, а может быть немощной, осквернённой, порочной и даже сожжённой.
      (24) Какова моя совесть? (25) Беспокоит она меня или нет? (26) Заставляет ли она меня задуматься, что – то менять?
      (27) Кто – то успокаивает свою совесть: (28) «Завтра обязательно начну жить по – новому», или оправдывается: (29) «Пойми – обстоятельства». (30) Кто – то глушит совесть наркотиками, кто – то алкоголем, кто – то развлечениями. (31) Но настанет время, когда совесть выйдет из повиновения и взбунтуется. (32) Чем больше мы её растягиваем, тем сильнее она ударит. (По В. П. Коровицкому)
Задания по тексту
   А1 Выберите верное продолжение утверждения.

С точки зрения автора, совесть – это…

1) корабль, отправляющийся в плавание.
2)  чувство нравственной ответственности за свое поведение перед людьми, обществом.
3) «духовный навигационный прибор».
4) зона аномалий, в которую мы попадаем, отказавшись повиноваться Богу.
      А2 Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «немощная» (предл. 23).

дряхлая
больная
слабая
беспомощная
   А3 Укажите предложения, в которых содержится развернутая метафора?

1 – 7
8 – 15
16 – 22
23 - 26
   В1  Замените фразеологизм «без зазрения совести» в предложении 7 одним словом. Напишите это слово.

   В2 Из предложений 14 – 16 выпишите слово с непроизносимой согласной.
   В3 Из предложений 27 – 30 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется правилом: «Если после приставки следует звонкий согласный, то на её конце пишется буква, обозначающая звонкий согласный звук»
   В4 Из предложений 12 – 16 выпишите слово, правописание суффикса в котором определяется правилом: «В полных страдательных причастиях прошедшего времени пишется НН».

   В5 Среди предложений 2 – 7  найдите простое предложение с однородными членами. Напишите номер этого предложения.
   В6 Замените словосочетание «золотую монету», построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

   В7 Выпишите грамматическую основу предложения 17.
   В8 Среди предложений 17 – 20 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

   В9 Среди предложений 1 – 7 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.

   В10 Укажите количество грамматических основ в предложении 5.

   В11 Среди предложений 6 – 11 найдите предложение, подлежащее и сказуемое которого выражены именами существительными. Напишите номер этого предложения.
   В12 Среди предложений 8 – 14 найдите определённо – личное. Напишите номер этого предложения.

Литература:
   Русский язык. 9 класс. 2011. ГИА. Тренировочные работы к экзамену. – Саратов: Лицей, 2011, Коротченкова Л.В.


title: Скачать презентацию или конспект НЕ с именами существительными

extracted_text:
Решите орфографическую задачу.
Ученье- свет,
а (не) ученье- тьма.
Не с именами существительными
Урок русского языка в 5 классе
 ( по программе С.И.Львовой).
Выяснить условия слитного и раздельного написания НЕ
 с именами существительными.
Цель урока ясна!
НЕ с существительными пишется

Слитно
Раздельно

Приставка
Частица
Образуйте от указанных глаголов имена существительные.
Ненавидеть
Негодовать
Не забудь
Ненависть
Негодование
 Незабудка

НЕ с существительными пишется

Слитно

1.Если слово без НЕ
не употребляется.
Условия слитного написания

(Не)годование, (не)внимательность, (не)видимка, (не)грамотность, (не)доверие, (не)аккуратность, (не)годяй.

Выпишите существительные, которые без не
 не употребляются.

Поморфемное письмо
Нелепость
Неуважение
Немощь

Нелеп-ость
Не-уваж-ени-е
Не-мощь
Не спешите!
Подумайте хорошенько!
Условия слитного написания
Подберите синонимы к словам:
невнимание
неграмотность
недоверие
несчастье
независимость
рассеянность
безграмотность
подозрительность
горе
свобода
Проверь себя!
НЕ с существительными пишется

Слитно

2.Если слово можно заменить синонимом, НЕ – приставка.
1.Если слово без НЕ
не употребляется.

НЕ с существительными пишется

Раздельно

1.Если есть противопоставление с союзом а, НЕ- частица.
Не вежливость, а грубость.
Не книга, не сон.

- Ты грибы несёшь?
Не грибы домой несу- одни дождинки на носу!

Закончите данные пословицы

(Не)котёл варит, а …
(Не)силой борются, а
НЕ с существительными пишется

Слитно
Раздельно
1.Если слово без НЕ
не употребляется
2.Если слово можно заменить синонимом,
НЕ – приставка.
1.Если есть противопоставление с союзом а,
НЕ- частица.

	Пища ут_ляет голод, знания исц_ляют (не)вежество.
Докажите справедливость слов русской пословицы!
Всем спасибо за внимание!
Рад был получить новые знания!
Незнайка.


title: Скачать презентацию или конспект Родственные слова

extracted_text:
«Собираем родственников»
Собираем родственников
Моя родня

Мама с папой – моя родня.Нет роднее родни у меня.И сестрёнка родня, и братишка,И щенок лопоухий Тишка.Я родных своих очень люблю.Скоро всем подарки куплю …                                               Я. Аким
Родник родит речку, а река льётся-течёт через всю нашу матушку-землю, через всю Родину, кормит народ. Вы глядите, как это складно выходит: родник, Родина, народ. Все эти слова как бы родня.                                                       К. Паустовский
Словарная работа
Отгадайте:
Бел, как снег, в чести у всех.
В рот попал – там и пропал.
сах   р

а
Лексическое значение
      Один из основных питательных продуктов, белое кристаллическое сладкое вещество, добываемое из свекловицы или из особого вида  тростника.

Использование в тексте

Речи сахарные, а за пазухой камушек.
Доброе слово слаще сахара.
Сам алый, сахарный, кафтан зеленый, бархатный.

Задания
Напиши слово.
Раздели для переноса.
Раздели слово на слоги.
Подбери родственные слова.
Родственные слова
Общая часть(корень)
Общее смысловое значение

Физминутка

Корень слова

Так же, как и у кустов,
Корень слова есть у слов.
Будь внимателен к словам,
Отыщи в них корень сам:
Лес, лесок, лесной, лесник.
Цвет, цветок, цветной, цветник.
Лётчик, самолёт, полёт.
Ледяной, ледовый, лёд.
Сад, посадка, посадил.
Род, родители, родил.
Ходит, выходка, ходы.
Трудовой, трудись, труды.
                                             Н. Бетенькова
Самостоятельная работа
Спиши и подчеркни лишнее:

Добрый, чуткий, доброта.

Учитель, школьник, ученик, учение.

Шиповник, шипеть, шипы.

Водный, вода, водитель.
Надо знать
Чтобы найти корень, нужно:
Подобрать ……..
Выделить  ……..
Домашнее задание
Упр. 9; стр.64
С.64 правило (учить)
Какое слово здесь лишнее?
  1.  Печурка
2.  Печатать
 3.  Печка
4.  Печник
Назови лишнее слово:
Гусь, гусенок, густой
Гора, горный, горевать
Лето, полет, летать
К, прилетели, кормушке, снегири, и , суетливые, красногрудые, синички.
Рефлексия

- Мне было трудно …
- Я сомневался…
- Мне понравилось…
-Я могу себя  похвалить за то, что…

Молодцы!


title: Скачать презентацию или конспект Мир русской фразеологии

extracted_text:
Автор : БАЛЫК Т.Н.
учитель русского языка
МИР РУССКОЙ ФРАЗЕОЛОГИИ
Материалы к урокам русского языка в 5 классе
-Созвучья слова                                                                   -Истоки русской фразеологии                                            -Тематические группы фразеологизмов                            -Синонимы и антонимы фразеологизмы                          -Веселая страничка                                                              -Фразеологический зверинец                                             -Это интересно!                                                                   -Подумай и ответь!                                                               -Проверь себя!
содержание

СОЗВУЧЬЯ СЛОВА
Созвучья слова не случайны!
Пусть связь речений далека,
В ней неразгаданные тайны
Всегда живого языка.
В. БРЮСОВ

Истоки русской фразеологии
Из истории: Мамаево побоище, потемкинские деревни, коломенская верста, бить челом
Из разных профессий: лить колокола, играть первую скрипку, брать на пушку, сбоку припека
Из античности: прометеев огонь, дамоклов меч, яблоко раздора, авгиевы конюшни
Из других языков: разбить наголову, время деньги, после нас хоть потоп, потерпеть фиаско.

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ГРУППЫ
СИНОНИМЫ И АНТОНИМЫ
СИНОНИМЫ                                  АНТОНИМЫ

Кот наплакал-

Капля в море
На всех парах
Ползет как улитка

ВЕСЕЛАЯ СТРАНИЧКА

ПОДБЕРИ К РИСУНКУ ФРАЗЕОЛОГИЗМ

ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЙ ЗВЕРИНЕЦ
ВСТАВЬ СЛОВО!
Делить шкуру неубитого … .                               Писать как … лапой.  Убить двух … .                                          Купить …в мешке. На сердце … скребут.          Бьется как … об лед. Он стреляный … .            Пригреть … на груди.

ЭТО ИНТЕРЕСНО!
Между Сциллой и Харибдой-НАХОДИТЬСЯ МЕЖДУ ОПАСНОСТЯМИ, ГРОЗЯЩИМИ С ДВУХ СТОРОН.
По преданиям древних  греков, по обеим сторонам Мессинского  залива, где был опасный водоворот, обитали чудовища - Сцилла и Харибда. Они сидели на прибрежных скалах и поджидали мореплавателей. Завидев их ,Сцилла и Харибда бросались на них и пожирали.

ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ!

1. Его вешают, приходя в уныние; задирают – зазнаваясь; его всюду суют, вмешиваясь не в свое дело.
2. Не цветы, а вянут; не белье, а развешивают.
3. Он в голове у легкомысленного, несерьезного человека; его советуют искать в поле, куда бросают слова, деньги...

ПРОВЕРЬ СЕБЯ!
Какое сочетание слов не является фразеологизмом?   1)белый танец                     3)белое вино                                                                       2)белый стих                        4)белая рубашка                 Какая пара фразеологизмов не является антонимами? 1)капля в море,сколько душе угодно                              2)взять себя в руки,заваривать кашу                              3)выеденного яйца не стоит,цены нет                            4)воспрянуть духом,повесить голову                             Какой фразеологизм имеет значение «защищать,         отстаивать»?                                                                      1)стоять горой                                                                   2)стоять в стороне                                                             3)стоять на месте                                                               4)стоять на своем

В каком ряду не все фразеологизмы являются синонимами?                                                                    1)важная птица, птица высокого полета, сильные духом                                                                                2)в мгновение ока, в два счета, одним духом                  3)во весь голос, во всю ивановскую, одним духом         4)сломя голову, что есть мочи, во все лопатки
Какой фразеологизм имеет значение «слишком много, в избытке»?                                                                            1)хоть бы что                                                                    2)хоть глаз выколи                                                            3)хоть отбавляй                                                                4)хоть шаром покати
Желаю  успехов

  в исследовании тайн          русского   языка


title: Скачать презентацию или конспект Описание в объявлении

extracted_text:
Русский язык
(развитие речи)
ОС «Школа 2100»
З класс
Пишем объявления. Описание в объявлении.

Составила Платонова Светлана Владимировна
учитель начальных классов ГОУ школы №464
г. Санкт-Петербурга
ТЕКСТ

ПОВЕСТВОВАНИЕ

Что случилось?
Что произошло?
ОПИСАНИЕ

Какой?
Какая?
Какое?
Какие?
Объявления
Вывески - символы
Объявления
приглашения
   Информация – это сообщения, осведомляющие о положении дел,
о состоянии чего-то.
	Я сегодня сбилась с ног –
	У меня пропал щенок.
	Два часа его звала,
	За уроки не садилась
	И обедать не могла.
Объявления - сообщения
Внимание!
	Где? Когда? Что произошло?
	Описание.
	Вернуть по адресу …
	(Или: Нашедшего прошу позвонить по телефону …
	Вознаграждение гарантируем!)
	(Или: Помогите найти!)
Объявления - запреты
По газонам не ходить
Не кричать
Осторожно
…….

Объявления - афиши
Объявления - реклама

Объявления
Вывески – символы
Приглашения
Сообщения
Запреты
Реклама


title: Скачать презентацию или конспект Сирень

extracted_text:
Сегодня мы будем на уроке готовиться к сочинению- описанию по картине П.П.Кончаловского «Сирень в корзине». Героиней нашего урока будет сирень.(Обращение к эпиграфу).
     Природа   не боится повторении,

           В ней все из года в год проходит чередой,

           Но, сколько б ни цвели для нас сирени,

           Цветенья нового мы , как подарка, ждем…

                                  Н.Рыленков

... И в саду каждой веткой росистойТоржествующе пахнет сирень.Всеволод Рождественский

2. Словарный диктант.
Очаровательная сирень, сиреневый аромат, фиолетовые, лиловые оттенки, белоснежные грозди, чудесный букет, удивительный запах, словно разноцветное облако, передо мной, роскошные цветы, праздник природы, как будто сказка.

Подберите синонимы к слову:
ароматная (душистая, пахучая, благоухающая).
А вы хотели бы, чтобы поскорей
 наступила весна? Давайте перенесемся при
помощи компьютера в весеннее время года.
Видеофильм «Весна и соловьи».
 Понравился ли вам фильм? Неправда ли, на вас сразу же
 пахнуло весной. Захотелось, чтобы побыстрее наступила весна. Мы представили себя в сиреневом саду, почувствовали аромат сирени и дыхание весны. Особенно приятно видеть такую чудесную сирень  зимой, когда за окном лежит снег. В классе стало как-то     уютнее и теплее.
Сирень напомнила нам о теплых,
солнечных днях, о первых
весенних цветах.
Действительно, красота
 природы не оставляет
человека равнодушным.
 Под воздействием такого
 удивительного
чувства красоты
 создаются замечательные
произведения искусства,
 легенды.
Важное место в творчестве
этого художника занимает
 натюрморт.
 Легенда о сирени.
Прекрасная, душистая сирень воспета многими писателями
и поэтами, художниками и композиторами.
Послушайте,  как писатель А.И.Куприн передает свои
чувства  при виде сирени в рассказе «В зеленом домике отца».

«Цветы сирени... фиолетовые, белые, розовые.
 Весело в старом Гатчинском парке. В воде плескаются утки,
гуси, теряя свои белые перья, зеленеет трава, благоухают
тополи...»
«...Цветут сирени. В старом парке из них целые аллеи.
Сирень пахнет. Медленно и ласково раскачивают свои
 грозди цветы. Тихо спит неподвижная вода озера, и
темно-синие морщинки едва-едва расползаются по ней...»
«... благоухает сирень, обещает весну, и так сладко, сладко обонять нежный запах и думать о том, что вот уже прошла зима и цветут деревья в радостном блаженстве...»

Афанасий Фет писал:“В каждый гвоздик душистой сирени,распевая, вползает пчела”. Александр Блок:“Открывая окно, увидел я сирень,Это было давно — в улетающей день.”

Поэт Иннокентий Анненский об этом сказал: “Чу, ветер прошумел — и белая сиреньНад головой твоей, качаясь, облетает...”
В. Набоков: «На крайней дорожке парка лиловщина сирени...
переходила в рыхлую
пепельность по мере медленного
 угасания дня...
никогда не изнывал я от таких колдовских чувств,
как перед сереющей сиренью».

Один из писателей сказал: “ Цвет времени начала ХХ века
приобретает сиреневый оттенок. Что-то таинственное
кроется в сирени:
с одной стороны, сирень — и краса и радость жизни”,
с другой,  напоминает о быстротечности жизни. В чем дело —
сразу не скажешь. Может, в бесчисленных маленьких
 крестиках-цветочках
блеклых тонов и ярких?”
А вот как вдохновенно описывает сирень Всеволод Рождественский.

                 Сирень
Прогремела гроза, прошумела,Затухая, грохочет вдали.Золотые лучи словно стрелы,Сквозь клокастые тучи прошли. . .Воздух полон прохлады и тени,Встала радуга светлым венцом,И тяжелые грозди сирениНаклонились над нашим крыльцом.Хорошо на весеннем простореПо откосу бежать наугад, —Окунуться в душистое море, Захлестнувшее дремлющий сад.
Сколько белых и темно-лиловыхВдоль ограды кустов разрослось!Ветку тронешь — дождем лепестковымОсыпается мокрая гроздь,В легкой капельке, свежей и чистой,Отразился сверкающий день,И в саду каждой веткой росистойТоржествующе пахнет сирень.

Так о сирени могут писать люди по-настоящему любящие и
понимающие природу.

Необыкновенно любил сирень еще один человек – художник П.П.Кончаловский.
 Более тысячи произведений написал за свою жизнь П.П. Кончаловский.
Любимыми его цветами была сирень. Художник писал цветы так,
что кажется: они сохранили не только свежесть своих красок, но и свой аромат.
 Кончаловский говорил, что
 «в цветах есть все, что существует в природе, только
 в более утонченных и сложных
формах, и в каждом цветке, а особенно в сирени, или в букете полевых цветов,
надо разбираться, как в чаще».
- Что же такое натюрморт? Натюрморт от франц. «натюр» - природа,
«морт»- мертвый,  буквально «мертвая природа».
Натюрморт – один из жанров живописи. На картинах изображались крупным
 планом  предметы: цветы, фрукты, дичь, рыба.
Рассмотрите внимательно репродукцию картины П.Кончаловского «Сирень
 в корзине».
Вы слышите пьесу «Сирень» композитора Сергея Рахманинова .
Сирень была для него « царицей души».
Никогда он не расставался с маленькой веточкой белой сирени, находясь
 за границей. Свою нежную любовь к этим цветам композитор передал
 в музыкальном образе сирени.
- Какие чувства вызвали у вас картины Кончаловского?
(Картины напоены свежестью, ароматом, кажется, сирень только что срезали
 и принесли в комнату).
- Созвучно ли настроение музыки и картины?
(Музыка открывает людям глаза на красоту природы, композитор передает свои  чувства:  восхищение,
любовь к сирени. Слушаешь музыку и словно ощущаешь аромат, легкие
 шелест ветвей .)

Рассмотрите внимательно картину.
Какого цвета, каких оттенков эта пышная,
великолепная сирень?
(Лиловая, светло-фиолетовая, темно-красная,
белая, розовая.
Вверху- темно-красные грозди,
 между  ними виднеются
 голубоватые, фиолетовые цветки.)
Какие прилагательные уместно
 использовать,
чтобы описать величину веток,
величину цветов
 сирени? (Большие - маленькие,
крупные - крошечные).
- С чем можно сравнить кисти сирени?
 (Как гроздья винограда, цветочки-звездочки,
как
 разноцветное облако).
Давайте подберем эпитеты к слову
«сирень», выразим
 свое отношение к изображаемому.
Сирень: изумительная, чудная,
 восхитительная,
очаровательная, великолепная,
роскошная.
К слову «букет»: свежий, пышный,
красивый, ароматный,
душистый, благоухающий,
большой.
Опишите корзину, в которой стоит
 сирень.
(Плетеная из ивовых прутьев
 Прутья будто
 обнимают ветки сирени).
- На каком фоне изображена сирень?
(Фон: темно- зеленый с серо- коричневым и
желтоватым оттенком).
- Почувствовали ли вы восхищение художника
щедрой, богатой природой? (Хочется долго
смотреть на этот великолепный букет
 сирени и любоваться им)
                                План
I. П.П.Кончаловский – мастер натюрморта.
(Свежие грозди сирени).
II. Чудесный букет сирени.
     1.Цвет и оттенки
     2.Грозди и листья.
     3. Корзина.
III. «В букете все живет, цветет и радуется»
(Как хороша сирень!»)

Сочинение
  Разные сюжеты берут художники для своих картин. Тут  и сказки,
 и исторические события,
и неповторимая красота природы. А в  картине «Сирень» художник
П.П.Кончаловский сумел воспеть не  только свежесть и многоцветное
богатство душистых гроздьев сирени, но и радость солнечного утра.
 Мне кажется, именно утром
внесли этот чудесный букет из цветущего благоухающего сада и
поставили на стол в простой плетеной вазе.
      Белые, лиловые, розовые, сиреневые грозди тяжело клонятся к
столу. Они наполняют воздух комнаты ароматом весны.
     Легкими мазками написана картина. Художник не ставил перед собой
цели подробно выписать каждую звездочку цветка, каждый листик.
И от этого букет лишь приобрел какую-то волшебную объемность,
кажется, что можно дотронуться до сирени рукой, ощутив
пальцами нежную прохладу лепестков.
     Холодными мартовскими вечерами очень хочется помечтать о
скором приходе настоящей весны, которая подарит нам гроздья
волшебной душистой сирени.


title: Скачать презентацию или конспект Окончание и основа слова

extracted_text:
Понятие об окончании и основе слова.

Урок русского языка в 3 классе
Зимой на ветках яблоки!Скорей их собери!И вдруг вспорхнули яблоки,Ведь это ...

(Cнегири)
-я́; м. Небольшая лесная певчая птица сем. вьюрковых с красной
грудью (у самцов). Красногрудые снегири. За окном свистят снегири.
Снегириха
-и; ж. Разг. Самка снегиря.
Снегириный

снегирь

(Снегирь) живут в лесах с густым подлес-ком. Летом (снегирь) обитают как в гус-тых лесах, так и в редколесьях. Питается (снегирь) семенами, почками и ягодами. Очень удачное название дано (снегирь). Зимой стаи (снегирь)    очень хорошо раз-личимы на белоснежном фоне.
Снегири
снегири
снегири
снегирь
снегирю
снегирей
Снегири.
Алгоритм работы:
Ответить на вопросы:

Изменяемая или не изменяемая часть слова
Чтобы найти…
3нак
Окончание – это изменяемая часть слова. Снегирь, снегири, снегирю, снегирей.
Окончание служит для связи слов в предложении. Снегири живут в лесах с густым подлеском. Летом снегири обитают как в густых лесах, так и в редколесьях
Основа –это неизменяемая часть слова.Снегирь, снегири, снегирю, снегирей.

Работа с учебником
Стр. 121 упр. 175
Проверка.

	Звучит нежная мелодия вальс.
Она пробуждает в душе светлые чувства.
Подумайте! Это одно и то же слово с разными окончаниями или это разные слова?
про снегиря
к снегирю
со снегирём
о снегире

Самооценка
Вы считаете, что на уроке работали хорошо, вы научились выделять окончание в словах и основу, но иногда вам ещё нужна помощь.
Вы считаете, что урок прошёл для
вас плодотворно, с пользой, вы довольны своей работой и можете
научить выделять окончание и основу слова, и помочь другим.
Вы считаете, что могли бы работать лучше, вам было трудно на уроке.
Домашнее задание:
изменить слова синица и воробей с помощью окончаний. Выделить в словах окончание и основу.

Спасибо за работу на уроке!


title: Скачать презентацию или конспект Местоимение как часть речи

extracted_text:
Местоимениекакчасть речи

Около девяносто студентов получили на экзамене высший балл.
У обоих спортсменок результаты оказались одинаковыми.
Сегодня я чувствую себя намного более лучше.
Жила-была девочка. Девочка любила ходить в школу. Каждый день девочка утром собиралась в школу и шла учиться. А вечером девочка, выпив чаю, начинала делать уроки. Сделав все задания, девочка шла гулять.

местоимение
Указывает на количества,
предметы и признаки,
но не называет их

    Весна на пороге. Скоро она вступит в свои права. А сейчас ещё морозно. Такая погода продержится недолго. Через несколько дней засияет яркое весеннее солнце и начнётся настоящая весна.
Такая погода, такой день, такие ребята,о таком солнце.

местоимение
указывает на предметы,
признаки,
количества,
 но не называет их
род,
число,
падеж

местоимение
указывает
на предметы,
признаки,
количества,
 но не называет их
род,
число,
падеж
Обычно
    подлежащее,
    дополнение,
    определение

Некоторые – неопределённое
всяких - определительное
Он, его, их, про него – личные
Такие, таким, такой, этот – указательные
Наш – притяжательное
Никого, ничего – отрицательные

местоимение
указывает
на предметы,
признаки,
количества,
 но не называет их
род,
число,
падеж

Обычно
    подлежащее,
    дополнение,
    определение
Разряды
по значению


title: Скачать презентацию или конспект Вводные слова и вводные предложения

extracted_text:
«Вводные слова и вводные предложения.
 Знаки препинания при них»
Что?
Как?
Почему?
Какие бывают виды...............................................................?
Какую функцию выполняют..................................................?
На что влияет........................................................................?
Как влияет...............................................................................?
Что произойдет, если............................................................?
Как это может повлиять на................................................?
Что ты сделаешь, если.........................................................?
Можно ли считать окончательно, что.............................?
Что следует понимать под………?
Где мы можем столкнуться……….?
Как мы охарактеризуем понятие ……..?

Интенсивный (когнитивный) ? – направлен «вглубь» темы.
 Экстенсивный ?– направлен «вширь» темы, ориентированы на межпредметные связи.
Креативный вопрос – это вопрос, углубляющий заданную тему и, одновременно, затрагивающий смежную тему, и даже тему другого предмета.
ПАМЯТКА ЮНОМУ ИССЛЕДОВАТЕЛЮ
Метод эвристического исследования:
- выбери объект исследования,
- определи цели исследования,
- составь план работы,
- собери некоторые сведения об объекте,
- выполни практические опыты,
-запиши новые факты, возникшие вопросы и проблемы, версии ответов,  гипотезы,   выводы.

 Продолжите предложение:
    1.На уроке я работал…2.Своей работой на уроке я…3.Урок для меня показался…4.За урок я…5.Мое настроение…6.Материал урока мне был…

Домашнее задание
 Составить 3 креативных вопросов по теме.
Изучите материал учебника, выполнить упражнение №364.
Составить эвристическое задание по теме
« Вводные слова и предложения».

Большое спасибо за урок! Сдайте листы оценок.


title: Скачать презентацию или конспект Повторение орфографии

extracted_text:
Повторение орфографии

Безударная гласная в корне слова
Проверяемые
Непроверяемые
Чередующиеся
Чередующиеся гласные
От суффикса а
 БИР / БЕР
ДИР / ДЕР
МИР / МЕР
ПИР / ПЕР
ТИР / ТЕР
БЛЕСТ / БЛИСТ
ЖЕГ / ЖИГ
КАС/КОС
ЛАГ/ЛОЖ
ЕСЛИ ЕСТЬ А  И, А
ЕСЛИ НЕТ А  Е, О

ИСКЛЮЧЕНИЯ: СОЧЕТАТЬ И СОЧЕТАНИЕ
От ударения
ЗАР/ЗОР   ЗОРЬКА
ГАР/ГОР   ЗАГАР
ИСКЛЮЧЕНИЯ: ВЫГАРКИ, ИЗГАРЬ, ПРИГАРЬ
От значения
ИСКЛЮЧЕНИЯ: РАВНИНА, РОВЕСНИК, ПОРОВНУ, УРОВЕНЬ
От согласных
РАСТ / РАЩ / РОС

СКАК / СКОЧ

Исключения: ОТРАСЛЬ, РОСТОК, РОСТОВЩИК, РОСТОВ, РОСТИСЛАВ и СКАЧОК, СКАЧУ


title: Скачать презентацию или конспект Заглавная буква в словах

extracted_text:
Тест по теме
«Заглавная буква
в словах»
Учитель начальных классов
МОУ «Раковская основная общеобразовательная школа
Буинского района РТ»
Нестерова Татьяна Петровна
С большой буквы пишутся …

клички животных
названия цветов
имена людей
В каких парах верно записаны полные и неполные имена?

Коля – Николай
Мария – Маша
Лёша - Лёшенька
Где правильно образованы от имени  отчества?

Андрей – Андреевна, Андреевич
Артём – Артёмов, Артёмкин
Михаил – Михайлов, Михайлик
Где кличка животного записана неправильно?

котёнок Мурзик
коза Белянка
пёс Бурёнка
Какое имя сказочного героя написано неправильно
Баба-Яга
Мальвина

красная Шапочка
Сколько в данном тексте слов, в которых произношение
не совпадает с написанием?

Мою бабушку зовут Анна Петровна. Она  живёт
в Москве. Я часто бываю
у неё в гостях.
11
9
таких слов нет

Какие группы слов могут писаться то с прописной,
то со строчной буквы?

ромашка, карась, сирень
имя, кличка,                           географическое название
названия зверей, насекомых, птиц

Молодцы, ребята!


title: Скачать презентацию или конспект Штольц и Обломов

extracted_text:
Почему Гончаров сказал, что «Штольц мог быть близок Обломову»?
Урок-исследование

«Обломов» - капитальная вещь, какой давно не было»
    Л.Н. Толстой
Цель и задача исследования:
Прийти к собственному пониманию проводимого исследования, сделать вывод.
Наблюдая над текстом романа И.А. Гончарова «Обломов», доказать, что антиподы Обломов и Штольц имеют больше общего, чем кажется на первый взгляд.

 Гончаров считал, что первые детские впечатления формируют натуру будущего человека.
Гипотеза исследования:
Штольц близок Обломову.

Обломовка - есть наша прямая родина, её владельцы – наши воспитатели. В каждом из нас сидит значительная часть Обломова.
                                         Н.А. Добролюбов

История души человеческой, хотя бы самой мелкой души, едва ли не любопытнее истории целого народа.
 М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»
Вопросы к уроку

1. Что нравилось Штольцу в доме Обломова и в княжеском замке Верхлёва?

2. Что их связывало? Черты характера, которые помогли стать близкими друзьями?
3. Личностные качества  Штольца и Обломова. Как они дополняли друг друга?
Обломов
добрый
мягкий
умный
честный
благородный
гостеприимный
чувствительный
чуткий
ленивый
Штольц
энегричный
активный
умный
честный
благородный
расчетливый
благоразумный
рациональный, деятельней
целеустремленный
волевой
резкий, твёрдый
Физически и духовно сильный
откровенный
оптимист
сдержанный
холодный

4. О чем мечтали Обломов и Штольц в детстве и юности?
5. Идеал жизни, счастья Штольца и Обломова.
Идеал счастья Штольца – комфорт и материальное благополучие, а Обломов был материально независим.
Идеал жизни Обломова – спокойная размеренная жизнь, к чему стремятся все обломовцы.
Штольц считает, что «нормальное назначение человека – прожить четыре времени года, т.е. четыре возраста, без скачков.., что ровное и медленное горение лучше бурных пожаров…»

6. Какую роль сыграла любовь в жизни Штольца и Обломова?

7. Как складывается их семейная жизнь? Чьи мечты осуществил Штольц?

8. Почему всё, о чём мечтал Обломов, воплотилось в жизни Штольца?

Что делать? Идти вперёд или оставаться?...
теперь или никогда?
9. Почему Штольц не смог спасти Обломова?
10. Что же объединяет этих людей? Что в них схожее?
Штольц близок Обломову воспитанием.Мать Штольца видела в нем идеал  барина, сына русской дворянки (завивала кудри, шила изящные воротнички и манишки; заказывала курточки, «учила слушать музыку, пела о цветах, о поэзии жизни..»
«Детство и школа – две сильные пружины, « русские,  добрые, жирные ласки, обильно расточаемые в семействе обломовых на немецкого мальчика»

В душе Штольца соединились с немецкими элементами Обломовка и княжеский замок - «с широким раздольем барской жизни.» Хорошо усвоив уроки отца, быта обломовского дома и княжеского замка, Штольц научился удобно и практично устраиваться в жизни. Его идеал – комфорт и материальное благополучие, а у Обломова все это было.

Обломов и Штольц  любят и уважают друг друга. Они настоящие друзья.

Их сближает честность, доброта, порядочность

В дружбе Штольц, как и Обломов, нежен и предан другу.

Штольц, как и Обломов – эгоист, живет только для себя.
Оба стремятся к гармоничному образу жизни, но у каждого свое представление о путях достижения его.

Мечтали посвятить жизнь полезному делу, нужному для России, но впоследствии ни у одного, ни у другого  нет высоких устремлений.

Штольц не мог спасти друга, т.к. не доводит дело до конца, как и Обломов.
Штольц «останавливался у порога тайны»..., «ожидал появления закона,а с ним и ключа к ней»
Перед трудностями и Штольц  пасует: «…мы не пойдем с Манфредами и Фаустами, на дерзкую борьбу с мятежными вопросами, не примем их вызова, склоним головы и смиренно переждем трудную минуту…»Еще один  вариант обломовщины, причем худший, т. к. у Штольца она тупая и  самодовольная.
В судьбах обоих героев наблюдается трагичность:                                                       1. Обломов погружается в страшную трясину апатии, теряет интерес к жизни и умирает.                                                   2. Трагизм Штольца в его ненатуральности, искусственности

Штольц считал, что «ровное  и медленное горение огня лучше бурных пожаров, какая бы поэзия ни пылала в них», и Обломов  не желал порывистой страсти.
Оба любили одну и ту же женщину.

Семейное счастье заслонило всю деловую жизнь Штольца. Они жили, «как все, как и мечтал Обломов», достигли «нормы любви», о которой он говорил.

Ведомый истинной любовью, Штольц  приходит к обломовскому идеалу, т.е. всякая истинная любовь приводит, по мнению автора, к спокойной тихой жизни, каким  бы бурным ни было её достижение.
Результат исследования.
Таким образом, выдвинутая гипотеза оказалась верной. Действительно, вслед за Гончаровым мы делаем вывод, что Штольц близок Обломову.
Подумайте, прав ли профессор МГУ В.И. Кулешов, который писал:
«Штольц спасает Обломова от разорения, но подлинного самопожертвованного участия Штольц в его делах не принимает. В нем самом на каждом шагу проглядывает Обломов… Он только бодрит Обломова, обещает что-то сделать – и всё бросает на полдороге.
«Штольц светится не своим светом: он ярок в меру того, что отбрасывается на него от Обломова, человека с задатками и душой, но инертного. Штольц – это машина, методически работающая. Все для него – средство, а не цель… Штольц трудится ради самого труда, а высшего идеала он не имел и не подозревал, что идеалы нужны. Над целью жизни он никогда не задумывался. Его устраивала простая тавтология: жизнь – это жизнь, труд – стихия жизни, следовательно, надо трудиться; деньги должны приносить деньги, обогащать ради богатства. Штольц – типичный буржуазный делец, знающий только непрерывность роста капитала. Дальше он не заглядывает…»?
домашнее задание


title: Скачать презентацию или конспект Написание письма личного характера

extracted_text:
Подготовка к ГИА и ЕГЭНаписание письма личного характера

Стратегия выполнения задания «Письмо»Памятка для учащихся
В этом задании вы должны прочитать отрывок из письма от вашего возможного друга по переписке и написать на него ответ.

 В письме содержится некая новость и несколько вопросов, где у вас спрашивают мнения, совета и т.п..

Необходимо ответить на все вопросы, содержащиеся в прочитанном вами письме.

Объем письма
Объем письма должен составлять от 80 до 100 слов для ГИА и от 100 до 140 слов для ЕГЭ.

Соблюдать указанный объем важно, так как это влияет на вашу оценку.

Допустимое отклонение от заданного объёма составляет 10%. Если в работе будет меньше, то задание проверке не подлежит и оценивается в 0 баллов.

Не стоит описывать лишние подробности, т.к. если вы напишете больше слов, то оцениваться будет только та часть письма, которая соответствует норме.

Формальные правила написания писем
B верхнем правом углу напишите свой адрес (адрес отправителя):
1-ая строка - Номер дома, Название улицы2-ая строка - Город
Можно обойтись кратким адресом – улицей и городом.
Под адресом напишите дату написания письма в формате число, месяц год
Начало письма
Обращение начинается с Dear, к которому добавляется имя.
Обращение пишется не посередине листа, а на его левой стороне, без отступа на красную строку.
Не забудьте поставить запятую (а не восклицательный знак) после обращения.

Поблагодарите за полученное письмо. Используйте фразы типа:
Thanks for your letter.  It was great to receive a letter from you. It was great to hear from your.
Объясните, почему вы пишете это письмо, а также о чем оно будет. Useful phrases: I’m writing to tell you my news. I’m writing to give you a piece of advice. I’m writing to invite you, etc.
Основное содержание письма
Состоит из двух частей:
Ответьте на все (!) вопросы, которые вам задал автор письма в своём послании.
 Затем, в новом абзаце задайте адресату вопросы согласно заданию.
Завершение письма
В конце письма не забудьте написать завершающую фразу Best wishes (С наилучшими пожеланиями) или Love (Целую) на отдельной строке.
Не забудьте поставить запятую после Best wishes или Love.
На отдельной строке после завершающей фразы подпишите письмо — напишите своё имя.
Помните!
Вы пишите письмо личного характера, поэтому оно должно быть написано неформальным стилем.
Допускается использование сокращенных форм, идиом, аббревиатур.
От вас не требуется писать про себя правду и ничего кроме правды. Не стесняйтесь фантазировать.
Закончив ваше письмо, обязательно проверьте его на наличие орфографических или грамматических ошибок.
Если вы не уверены в правильности написания какого-либо слова, замените его на другое, в написании которого вы уверены.

Желаем удачи!


title: Скачать презентацию или конспект Хлеб - соль

extracted_text:
Хлеб - соль
Едва под дождём и солнцем
                                             рачительным
Иголочки выбьются из-под земли,
А мы уже говорим почтительно
О травке этой:
                          - Хлеба пошли!
Потом на токах, как шатры кочевники,
Холмы вырастают –
                                    из края в край.
И люди добреют,
                               и песни девичьи
Хватают за сердце:
                                  урожай!
О, корочка хрусткая!
                                      Соль зернистая!
С каким торжеством из свежей муки
Пекут в деревнях караваи душистые,
Блины,

                                        и шаньги,

                                                    и пироги.
Какое лексическое значение имеет слово «хлеб»?
ХЛЕБ 1. только ед.Пищевой продукт, выпекаемый из муки, растворенной в воде. Ржаной или черный хлеб. Белый или пшеничный хлеб. 2. (мн. хле́бы). Такой продукт в виде изделия определенной формы. Круглый хлеб. Ставить хлебы в печь. 3. только ед. Зерно, из которого приготовляется этот продукт. Сеять хлеб. 4. (мн. хлеба́). Растение, из зерен которого изготовляется мука и крупа, злак. Хлеба уродились. 5. (мн. хлеба́) перен. Пропитание, пища; содержание, иждивение. Итти на хлеба к кому-нибудь (на содержание, на иждивение). Зарабатывать на хлеб (на пропитание). 6. перен., только ед. Средства к существованию, заработок. Отбивать хлеб у кого-нибудь (лишать заработка). Это верный хлеб (верный заработок). Легкий хлеб (легкий заработок).
Какое лексическое значение имеет слово «соль»?

СОЛЬ 1. Химическое соединение (хим.).  2. только ед. Приправа к пище. Хлеб-соль ешь, да правду режь. Поговорка. Столовая соль. 3. перен., только ед. То, что придает особенный смысл, интерес, остроту чему-н. (разг.). — В чем  же соль этого рассказа? 4. перен., только ед. Насмешливость, остроумие (устар.). Крупной солью светской злости стал оживляться разговор. Пушкин.

Хлеб-соль
А что такое хлеб-соль?

Хлеб-соль (разг.) — 1) пища, угощенье, предлагаемое гостю. Хлеб-соль ешь, а правду режь. Пословица. 2) гостеприимство. Я помню твою хлеб-соль. Благодарю, что вы моей хлеб-солью не презрели. Пушкин.
Хлеб-соль водить с кем (обл.) — Дружить с кем-н.
Хлебосольность – характерная черта русского народа
Являются ли слова «хлеб», «соль» и «хлеб-соль» - ключевыми словами, словами с культурным компонентом? Как это можно доказать?
Вспомним, что такое  «ключевые слова»!
Ключевые слова— это слова, особенно важные и показательные для отдельно взятой культуры. Они запечатлены в произведениях устного народного творчества

Ключевые слова дают возможность нам сказать о данной культуре что-то существенное, важное.
Доказательства
Слова «хлеб», «соль» и «хлеб-соль» помогли нам заглянуть в мир русской национальной культуры.

	А национальная культура - это национальная память народа, то, что выделяет данный народ в ряду других, что позволяет нам ощутить связь времен и поколений, получить духовную поддержку и жизненную опору.
Подлинную историю своего народа нельзя знать, не зная устного народного творчества..                                                                  М. Горький
Именно в фольклоре отражены ключевые слова культуры, они-то и есть слова с культурным компонентом.
Вспомним пословицы и поговорки, в которых упоминается
     «хлеб», «соль» и «хлеб-соль»
Хлеб
Гречневая каша – матушка наша,              а хлебец ржаной – отец наш родной.
Калач приестся, а хлеб никогда.
Ржаной хлебушко – калачу дедушка.
Хлеб – всему голова.
Хлеб да вода – крестьянская еда.
Хлеб на стол – и стол престол,                  а хлеба ни куска – и стол доска.
Худ обед, коли хлеба нет.
Хлеб и соль
Соли нету, так и слова нету, а как хлеб дошёл, так и разговор пошёл.
Помяни соль, чтобы дали хлеба.
Без соли хлеб не еда.
Без соли, без хлеба - половина обеда.
Без соли, без хлеба худая беседа.
Без хлеба смерть, без соли смех.
Будет хлеб - будет и обед.
Как хлеба край, так и под елью рай, а хлеба ни куска, так и в тереме тоска.
Хлеб-соль
Хлеба-соли откушать, лебедя покушать.
Хлеб-соль в воротах, так, не своротишь.
Хлеб-соль вместе, а рыбка - врозь.
Хлеб-соль ешь, а правду режь.
Хлеб-соль и разбойника смиряет.
Хлеб-соль кушал, а нас не послушал.
Хлеб-соль платежом красна.
За хлебом-солью всякая шутка хороша.
Кто ворует, тот горюет,                                     а мы живем - хлеб-соль жуём.
Кто за хлеб-соль берет со странного,                 у того спорыньи в дому не будет.
Хлеб-соль
Хлеб-соль - не только символ гостеприимства, но и магический оберег. Считалось, что соль защищает от нечистой силы и ее полезно съесть вместе с другим святым продуктом - хлебом. Само происхождение слова соль связано с Солнцем: старинное славянское название Солнца - Солонь (так, кстати, назывался македонский город - ныне греческий порт Салоники); "идти посолонь" (старинное выражение, еще бытующее кое-где) - означает: "идти по Солнцу". "Хлеб да соль!" - традиционное пожелание добра, достатка, хорошего аппетита. А хлебосольство близко по значению к гостеприимству.
Почему стихотворение называется «Хлеб-соль»? Какова его основная мысль?
Стихотворение А.Яшина «Хлеб-соль» - о хлебосольности русского народа, а хлеб-соль – символ гостеприимства.
Спасибо за внимание


title: Скачать презентацию или конспект Однородные члены предложения

extracted_text:
Зачётные уроки по теме «Однородные члены предложения»
Русский язык, 8 класс
Кокорина Ольга Борисовна,
МБОУ «СОШ» п.Пашия

I урок
Теория
Что такое однородные члены предложения (ОЧП)?
Как можно различить однородные или неоднородные определения?
Расскажите об условиях, при которых всегда ставится запятая между ОЧП.
При каком условии запятая между ОЧП не ставится?
Расскажите о знаках препинания в предложениях с обобщающим словом при ОЧП.

Синтаксический разбор предложений:
Черкес на корни вековые на ветви вешает кругом свои доспехи боевые щит бурку панцирь и шелом колчан и лук. (А.С.Пушкин.)

Ни музы ни труды ни радости досуга ничто не заменит единственного друга. (А.С.Пушкин.)

Всё у него в доме и музыка и мебель и кушанья и вина не только не могло назваться первостепенным но даже во вторую степень не годилось. (И.С.Тургенев.)

Самостоятельная работа по вариантам

 I вариант– упр.254
 II вариант– упр. 257
Задание на сообразительность
     Объясните графически странное, на первый взгляд, повторение слова то в предложении:

   Анисья Фёдоровна подавала Наташе то то, то другое. (Толстой.)
II урок
Прочитайте предложения (знаки препинания не расставлены)
1. С самого раннего утра я убегаю на пруд или в ближайшую рощу. 2. Вечером степь то розовеет то становится синей. 3. Мороз крепчал и щипал лицо и руки. 4. Птицелов должен знать не только голоса и повадки птиц но и обладать ещё мастерством декоратора. 5. В комнате было шумно и он открыл окно в сад. 6. Инициатива смелость чутьё находчивость всё это решает исход боя. 7. Всё дороги крыши домов деревья и кусты было покрыто недавно выпавшим снегом.

В каком предложении пунктуация не связана с ОЧП? Почему?
  1. С самого раннего утра я убегаю на пруд или в ближайшую рощу. 2. Вечером степь то розовеет то становится синей. 3. Мороз крепчал и щипал лицо и руки. 4. Птицелов должен знать не только голоса и повадки птиц но и обладать ещё мастерством декоратора. 5. В комнате было шумно и он открыл окно в сад. 6. Инициатива смелость чутьё находчивость всё это решает исход боя. 7. Всё дороги крыши домов деревья и кусты было покрыто недавно выпавшим снегом.

Начертите схемы расстановки знаков препинания во 2,3,4,5,6,7 предложениях.
1. С самого раннего утра я убегаю на пруд или в ближайшую рощу. 2. Вечером степь то розовеет то становится синей. 3. Мороз крепчал и щипал лицо и руки. 4. Птицелов должен знать не только голоса и повадки птиц но и обладать ещё мастерством декоратора. 5. В комнате было шумно и он открыл окно в сад. 6. Инициатива смелость чутьё находчивость всё это решает исход боя. 7. Всё дороги крыши домов деревья и кусты было покрыто недавно выпавшим снегом.

Докажите, что в 6-м (для I варианта) и в 7-м (для II варианта) предложениях есть обобщающие слова
1. С самого раннего утра я убегаю на пруд или в ближайшую рощу. 2. Вечером степь то розовеет то становится синей. 3. Мороз крепчал и щипал лицо и руки. 4. Птицелов должен знать не только голоса и повадки птиц но и обладать ещё мастерством декоратора. 5. В комнате было шумно и он открыл окно в сад. 6. Инициатива смелость чутьё находчивость всё это решает исход боя. 7. Всё дороги крыши домов деревья и кусты было покрыто недавно выпавшим снегом.

Осложнённое списывание(поставьте знаки препинания)
		Чтобы не заблудиться в лесах надо знать приметы. Находить приметы или создавать их очень увлекательное занятие. Приметы связаны со всем с цветом неба росой и туманом с криком птиц и яркостью звёздного света. В приметах заключено много точного знания и поэзии. Есть приметы простые и сложные. Самая простая примета это дым костра. То он подымается столбом к небу спокойно струится вверх выше самых высоких ив то стелется туманом по траве то мечется вокруг огня. Глядя на дым можно  точно сказать будет ли завтра дождь ветер или снова как сегодня солнце подымется в глубокой тишине в синих прохладных туманах.                       (К.Паустовский.)
Проверьте себя
   Чтобы не заблудиться в лесах, надо знать приметы. Находить приметы или создавать их --очень увлекательное занятие. Приметы связаны со всем: с цветом неба, росой и туманом, с криком птиц и яркостью звёздного света. В приметах заключено много точного знания и поэзии. Есть приметы простые и сложные. Самая простая примета-- это дым костра. То он подымается столбом к небу, спокойно струится вверх выше самых высоких ив, то стелется туманом по траве, то мечется вокруг огня. Глядя на дым, можно  точно сказать, будет ли завтра дождь, ветер, или снова, как сегодня, солнце подымется в глубокой тишине в синих прохладных туманах.                       (К.Паустовский.)

Подведение итогов урока


title: Скачать презентацию или конспект Изобразительно - выразительные средства русского языка

extracted_text:
изобразительно-выразительные средства русского языка тесты
1.Стилистическая фигура, состоящая в таком расположении слов, при котором каждое последующее содержит усиливающееся или уменьшающееся значение, благодаря которому создается нарастание или ослабление производимого ими впечатления:
«Приехав домой, Лаевский и Надежда вошли в свои темные, душные, скучные комнаты» (Чехов)
1. анафора2. инверсия3. метонимия4. антитеза
5. градация
Правильный ответ:
5. градация
2. Повторение слов или выражений в конце смежного отрывка:
«Мне бы хотелось знать, отчего я титулярный советник? Почему именно титулярный советник?» (Гоголь)
1. анафора2. инверсия3. метонимия4. антитеза
5. эпифора
Правильный ответ:
5. эпифора
3.Перенесение значения с одного явления на другое по признаку количественного отношения между ними: употребление единственного числа вместо множественного (Все спит: и человек, и зверь, и птица); множественного числа вместо единственного («Мы все глядим в Наполеоны»); части вместо целого, родового названия вместо видового; видового названия вместо родового.
1. анафора2. инверсия3. метонимия4. антитеза
5. синекдоха
Правильный ответ:
5. синекдоха
4.Выражение, содержащее непомерное преуменьшение размера, силы, значения и т.д. какого-либо явления: Ниже тоненькой былиночки надо голову клонить... (Некрасов)
1. анафора2. литота3. метонимия4. антитеза
5. градация
Правильный ответ:
2. литота
5.Одинаковое синтаксическое построение соседних предложений или отрезков речи:
Молодым везде у нас дорога, старикам везде у нас почет (Лебедев-Кумач)
1. анафора2. инверсия3. параллелизм4. антитеза
5. градация
Правильный ответ:
3. Параллелизм
6.Расположение членов предложения в особом порядке, нарушающем обычный:
не понравились они мне
1. анафора2. инверсия3. метонимия4. антитеза
5. градация
Правильный ответ:
2. инверсия
7.Повторение отдельных слов или оборотов в начале отрывков, из которых состоит высказывание: «Клянусь я первым днем творенья, клянусь его последним днем» (Лермонтов)
1. анафора2. инверсия3. метонимия4. антитеза
5. градация
Правильный ответ:
1. анафора
8.Слово или выражение, которое употребляется в переносном значении на основе сходства в каком-либо отношении двух предметов или явлений:
«В саду горит костер рябины красной» (Есенин)
1. метафора2. инверсия3. эпитет4. антитеза
5. градация
Правильный ответ:
1. метафора
9.Иносказательное изображение отвлеченного понятия с помощью жизненного образа: хитрость – лиса, жадность – волк, коварство – змея
1. эпитет2. антитеза3. аллегория4. метонимия
Правильный ответ:
3. аллегория
10.Оборот, в котором для усиления выразительности речи противопоставляются противоположные понятия:
богатый и в будни пирует, а бедный и в праздник горюет
1. эпитет2. антитеза3. градация4. аллегория
Правильный ответ:
2. антитеза
11.Образное определение:
«А волны моря с печальным ревом о камень бились» (Горький)
1. эпитет2. антитеза3. градация4. аллегория
Правильный ответ:
1. эпитет


title: Скачать презентацию или конспект Задания по русскому языку для начальной школы

extracted_text:
Путешествие
по лесным полянкам

Запишите формы слова
 1 вариант              2 вариант
лес                           леса
Полянка
 наблюдательная
Ответ
лес                              леса
леса                            лесов
лесу                            лесам
лес                              леса
лесом                        лесами
о лесе                       о лесах
Полянка
 закрепительно-
земляничная
Задание 1
Подобрать однокоренные слова к сущ.  и образовать формы одного из них:
Что, дремучий лес, призадумался,
Грустью темною затуманился?
Кольцов А.В.
Задание 2
Подобрать однокоренные слова к прилаг-м и образовать формы одного из них:
Улыбнулись сонные березки,
Растрепали шелковые косы.
Шелестят зеленые сережки,
И горят серебряные росы.
С.А. Есенин
Задание 3
   Указать, в какой форме употреблены выделенные слова, образовать другие формы (1-2), подобрать однокоренное слово.
Привет тебе, мой край родной,
С твоими темными лесами,
С твоей великою рекой
И неоглядными полями!    С.Д.Дрожжин

Полянка
применительная
Грамматические орешки
    Определите, чем являются эти слова: формами одного и того же слова или однокоренными?
Грамматические орешки
Трава, травяной, травка
Травы, травами, трав
Идти, идешь, идущий
Золотой, золотого, золотому
Книга, книжный, книголюб
Улицы, улицами, об улицах

Полянка
внимательная
Задание
   Добавьте к основам слов нужные окончания. Проанализируйте, какую роль в слове играют окончания.
     В летн.. день в самой чащ.. леса у лосих..   родился лосенок. Лосих.. была огромн.. . Шерсть у нее была сер.., жестк.., а лосенок родился маленьк.. , рыженьк.., совсем как домашн.. теленок.
      Мать и сын лежал.. у ручья, в густ.. ольхов.. заросл.. Лосенок угрелся на солнышк.. и уснул. А лосих.. лежала рядом и чутко прислушивалась - не грозит ли  какая-нибудь опасность.
Выводы
Чему вы научились, гуляя по лесным полянкам?
- Как вы теперь будете различать однокоренные слова и формы слова?

МОЛОДЦЫ!


title: Скачать презентацию или конспект Связная речь

extracted_text:
    Связная речь - совокупность тематически объединенных фрагментов речи, находящихся в тесной взаимосвязи и представляющих собой единое смысловое и структурное целое

Связная речь

      диалогическая                монологическая
            речь                             речь

Развитие связной речи в норме
Анализ программы «Детство». Задачи
Развитие связной речи у старших дошкольников (по программе «Детство»). I квартал
II квартал
III квартал

Монологическая речь
пересказ
Рассказ по
восприятию
Рассказ по
 памяти
Рассказ по
воображению

Рассказывание по восприятию

Описание игрушек, натуральных предметов
 Рассказывание по картинке
 Дидактические игры на описание
СОСТАВЛЕНИЕ ГРАФИЧЕСКОГО ПЛАНА РАССКАЗАНА ТЕМУ «ИГРУШКА»
1. Цвет. (Какого цвета игрушка?)
2. Форма. (Какой она формы?)
3. Мячи. (Какого размера игрушка?)
4. Детали машины. (Назови ее детали.)
5.  Контур с вопросом. (Из какого материала сделана игрушка?)
6.  Рука. (Как с этой игрушкой можно играть?)

СОСТАВЛЕНИЕ ГРАФИЧЕСКОГО ПЛАНА РАССКАЗАНА ТЕМУ «ВЕСНА»
1. Солнце, дождь. (Погода весной.)
2. Береза. (Появление первых почек.)
3. Проталинка. (Первоцветы на проталинах.)
4. Стая. (Перелетные птицы.)
5. Ежи. (Пробуждение животных от спячки.)
6. Бабочка. (Появление насекомых.)

Рассказывание по памяти
Составление рассказа из коллективного опыта
 Составление рассказа из личного опыта
 Составление письма
Описание  портрета любимого героя сказки по предложенному наглядному плану.
Составление рассказа о любимом цветке по предложенному наглядному плану.
Рассказывание по воображению
Придумывание рассказа (сказки) по игрушке
 Придумывание рассказа по картинке (пейзажной)
 Придумывание рассказа на предложенный сюжет
 Рассказ-инсценировка
 Придумывание рассказа-миниатюры
 Придумывание начала (конца) рассказа (сказки)
 Придумывание небылицы
 Придумывание рассказа по плану воспитателя
 Придумывание рассказа на самостоятельно выбранную тему
Составление сравнительного рассказ о льве и северном олене; о зебре и о белом медведе по образцу.
Образец: Северный олень — животное севера, а лев — животное юга. Северный олень и лев крупные животные. У оленя на голове рога, а у льва густая грива. У оленя и льва шерсть короткая. У оленя короткий хвост, а у льва длинный хвост с кисточкой. У оленя на ногах копыта, а у льва лапы с острыми когтями. Олень травоядное животное. Он питается мхом, корой деревьев. Лев хищное животное. Он питается мясом других животных. Льва называют царем зверей.


title: Скачать презентацию или конспект Звуки [в], [в’] и буква В, в

extracted_text:
Звуки [в],[в’],буква В,в

А  О  У  Р  И  Ы

Век живи, век учись

Спасибо за урок!


title: Скачать презентацию или конспект Виды предложений по цели высказывания

extracted_text:
Виды предложений по цели высказывания и интонации.

Ты ещё не видел чуда?
Никогда не видел чуда?
Вот беда – не видел чуда!
Так сходи и посмотри.
Ты увидишь просто чудо,
Удивительное чудо:
Там, где магазин «Посуда»,
Возле дома номер три,
Сквозь асфальт у перекрёстка
Пробивается берёзка!

Ты ещё не видел чуда?
Никогда не видел чуда?
Вот беда – не видел чуда!
Так сходи и посмотри.
Ты увидишь просто чудо,
Удивительное чудо:
Там, где магазин «Посуда»,
Возле дома номер три,
Сквозь асфальт у перекрёстка
Пробивается берёзка!

Определите вид предложения по цели высказывания.
Сколько звёзд на небесах, а веснушек на носах?
Бабушка, постой немножко!
Расскажи мне об этом писателе, пожалуйста.
Чем вы, гости, торг ведёте?
В лучах утреннего солнца загораются капли росы.
Какой же прекрасный день сегодня!
Какие чувства выражены в предложениях?
Хорошо живёт на свете Винни-Пух!
Ах ты, мерзкое стекло!
Это врёшь ты мне назло!
Что за диво!
Всё так
 чисто и красиво!

Повествовательное или побудительное?
Перестань сейчас же!
От твоей музыки уши болят!
Уходи отсюда со своей противной трубой!
Я протестую!
Нет такого правила, чтобы по два раза в день умываться!
Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Охарактеризуйте предложения по цели высказывания и интонации.
   Почему телевизор сейчас выт_сняет книгу? Да потому, что он отвл_кает нас от забот. Но телевизор д_ктует вам, что и когда см_треть. А вы выбирайте книгу по своему вкусу и тратьте своё время с пользой. Читайте больше!
тест
Тест по теме «Виды предложений по цели высказывания и интонации»..ppt


title: Скачать презентацию или конспект Сложноподчинённые предложения

extracted_text:
Сложноподчинённые предложения

Виды придаточных (продолжение темы)

Система уроков по синтаксису сложного предложения
в 9 классах

Виды обстоятельств по значению
Цели:
- познакомиться с обстоятельственными придаточными;

- рассмотреть характерные признаки придаточных места, времени, причины, цели, уступки, условия и следствия.

Снег всё становился белее и ярче, так что ломило глаза.
-

Следствия (вид обстоятельственного придаточного)
Примеры придаточных предложений
Примеры обстоятельств
Виды обстоятельств и обстоятельственных придаточных

Я уговорил Шарко идти берегом, хотя это был длиннейший путь.
В домах, несмотря на ранний час, горели лампы.

Уступки
Если вы согласны,  то я сейчас же соединюсь с нашими дорогими сотрудниками.
Чуден Днепр при тихой погоде.

Условия
Пришлось остановиться, чтобы навести порядок.
Ягнёнок в жаркий день зашёл к ручью напиться.

Цели
Слова лились, как будто их рождала не память рабская, но сердце.
За печкой тикал, как ходики, сверчок.

Сравнения
Трое офицеров, бывших в столовой, поздоровались с ним сухо и заговорили между собой вполголоса, так, чтоб он не слышал.
Снег падал медленно и бесшумно.

Образа действия
Савельич так поражён был моими словами, что всплеснул руками и остолбенел.
Место оказалось совсем неудачным.

Меры и  степени
Такая густая трава росла только по берегам озера, потому что здесь достаточно было влаги.
Сенокос запоздал из-за дождей.

Причины
Солнце уже было высоко, когда я открыл глаза.
От восхода до заката жизнью улицы кипят.

Времени
Там, где была раньше одинокая скала, лежала груда обломков.
С горы бежит поток проворный.

Места

Виды обстоятельственных придаточных
1. Мы разбили лагерь (где?)... .
2. Подснежники появляются (когда?)... .
3. (Отчего?) ... высокая спелая рожь низко наклонилась.
4. Для того (для чего?) ... нужно много читать.
5.  Мы пойдём за грибами (при каком условии?).
6. Было ещё холодно (несмотря на что?).
7. На воду опустился густой туман (что из этого следовало?)
Добавьте по вопросам придаточные предложения, определите их тип, объясните постановку знаков препинания.

Проверьте себя!

Проверьте себя!
1. СПП с придаточным времени.
2. СПП с придаточным причины.
3. СПП с придаточным места.
4. СПП с придаточным условным.
5. СПП с придаточным цели.
Упражнение 66
Задание: запишите предложения в следующей последовательности, расставьте знаки препинания.
г) придаточное причины
в) придаточное цели
б) придаточное уступки
а) придаточное места
4. Хороши летние туманные дни, хотя охотники их не любят.
3. Окно завесили шторою, чтобы свет не беспокоил больного.
2. Верить хотелось, ибо книги уже внушили мне веру в человека.
1. Оттуда, где была река, веяло сыростью.
Соотнесите предложения с типом придаточного
1 – а
2 – г
3 – в
4 – б
г) придаточное условное
в) придаточное цели
б) придаточное времени
а) придаточное места
4. Осетин-извозчик неутомимо погонял лошадей, чтобы успеть до ночи взобраться на Койшаурскую гору, и во всё
горло распевал песни.
3. Если маленькая сестрёнка ещё не спала в своей качалке в соседней комнате, я заходил к ней.
2. Там, где ветры слизали снег, земля по ночам гулко лопается.
1. Пока мы переходили через поляну, турки успели сделать несколько выстрелов.
Соотнесите предложения с типом придаточного
1 – б
2 – а
3 – г
4 – в
г) придаточное условное
в) придаточное уступки

б) придаточное времени
а) придаточное причины

4. Михалевич уехал на другой день, как ни удерживал его Лаврецкий.
3. Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдёт.

2. Первыми тронулись на юг болотные птицы, так как болота начали уже замерзать.

1. Теперь, когда всё уже стало известно, мне было очень жаль моего брата.
Соотнесите предложения с типом придаточного
1 – б
2 – а
3 – г
4 – в
г) придаточное условное

в) придаточное цели
б) придаточное следствия
а) придаточное причины
4. Меня захватила эта книга, потому что до сих пор я ничего не знал про революционеров.

3. Бориса он преследовал на каждом шагу, так что за время службы ему удалось подняться только до звания капрала.

2. Зло существует, чтобы с ним бороться, а не взвешивать на коромысле.

1. Если выпало в Империи родиться, лучше жить в  глухой провинции у моря.
Соотнесите предложения с типом придаточного
1 – г
2 – в
3 – б
4 – а
Домашнее задание
Страница 46, упражнение 108 (указать только изученные типы придаточных).
Презентацию подготовила Захарова Т.А.,
методист Рязанского института развития образования.


title: Скачать презентацию или конспект Удвоенные согласные

extracted_text:
Фрагмент урока русского языка по теме «Удвоенные согласные»

Фрагмент урока составлен учителем начальных классов ГОУ НОШ №689 Осетровой Викторией Владимировной
Удвоенный согласный
С удвоенной согласной не выучил слова,
Теперь учитель точно ему поставит «два».
Ну что ж, дружок Незнайка,
Поможем мы тебе,
И не оставит класс наш
Тебя, дружок, в беде.
1. Группа дружных детей.
Кол-лек-тив,
2. Сотрудник газеты.
кор-рес-пон-дент,
3. Помещение в школе, где идёт урок.
класс
4. Шестой день недели.
суб-бо-та,
5. Асфальтированная дорога.
шос-се,
6. Спортивная обувь.
крос-сов-ки,
7. Единица длины.
мил-ли-метр,
8. Конфликт.
ссо-ра.


title: Скачать презентацию или конспект Внутренняя форма слова

extracted_text:
Этимологизация.
Внутренняя форма слова.
Автор:
Ерина С.В.,
учитель русского языка и литературы
МОУ «Лицей №3»
г.Сарова
Нижегородской области.
2010
Александр Афанасьевич Потебня
                        (1835-1831)

В слове мы различаем
 внешнюю форму,
 т.е. членораздельный звук,
 содержание, объективируемое
посредством звука,
и внутреннюю форму,
или ближайшее этимологическое
значение слова, тот способ,
 каким выражается содержание.

Как вы понимаете слова выдающегося лингвиста?
Рассмотрим, например, слово «подснежник».
Буквы,
из которых
слово состоит
Звуки

По внешней форме мы отличаем
 это слово от всех других.
Внешняя форма
Вторая сторона – содержание
(значение) слова –
определяется  в словаре.

Травянистое растение с цветками светлой окраски,
 распускающимися сразу после таяния снега.
Внутренняя форма слова,
его этимология, говорит о том,
 что цветок растёт под снегом.
Мы зрительно
 представляем себе
проталинку и на ней –
 тоненький стебелёк
 с белым венчиком.
Не правда ли, размышляя над внутренней формой слова, вы
 что-то открыли для себя? Только открыли особым способом,
вызывая в воображении образ.
Подумайте.Чем отличается внутренняя форма слов «зарплата» и «жалованье»?
Слова
«зарплата»
 и «жалованье»
 обозначают
 как будто
 одно и то же
Зарплата – то,
что заработано
человеком,
 плата за труд.
Это отношение
 равных людей,
основанное
 на юридическом
праве:
один вкладывает
свой труд, другой
обязан заплатить
за труд деньги.

Жалованье – то,
что работнику
 по милости
 жалует,
 дарит хозяин.
Это отношение
 господина
и подчинённого,
основанное
 не на праве,
а на воле
хозяина.
Так, внутренняя форма слов позволяет
осознать различие в их значении.
Важно!
В произведении словесного искусства
все качества языка становятся                   значимыми.
Обращение к внутренней форме слова,
выявление его образного значения путём
 осмысления морфем –
яркое выразительное средство языка,
которое называется этимологизацией.

Художники слова постоянно размышляют
 над материалом своего творчества. Задаются вопросом:
 почему мы так говорим? Вдумываются в связи слов,
 их сходство и различие, особенности звучания,
оттенки значения.
Прочитайте стихотворение
 С.Я.Маршака «Словарь».
Что думает о словах автор?
СЛОВАРЬ
Усердней с каждым днем гляжу в словарь.
В его столбцах мерцают искры чувства.
В подвалы слов не раз сойдет искусство,
Держа в руке свой потайной фонарь.

На всех словах - события печать.
Они дались недаром человеку.
Читаю: "Век. От века. Вековать.
Век доживать. Бог сыну не дал веку.

Век заедать, век заживать чужой..."
В словах звучит укор, и гнев, и совесть.
Нет, не словарь лежит передо мной,
А древняя рассыпанная повесть.
С.Я.Маршак
Выводы.
Вся жизнь человека, история народа и человечества заключена в словах с корнем –век- (век, человек, вековать, век от веку…).
Искусство с помощью своего «потайного фонаря» - творчества - обнаруживает смысл, который спрятан в слове, вытекает из происхождения слова и благодаря которому слово становится образом.
Этимологизация
помогает открыть в словах новый смысл,
как бы обновить их.
Вчитайтесь в стихотворение
 Л.Мартынова «Чёт и нечет».
Выпишите пары слов,
над которыми размышляет автор.
Что открывается в них
 внимательному  читателю?
ЧЁТ И НЕЧЕТ
Попробуешь
Слова сличить -
И аж мороз идёт по коже!
Недаром
"Мучить" и "учить"
Звучат извечно столь похоже.
        Но и бывает смысл иной,
        Доподлинно необъяснимый:
        Казнящий ли владел казной
        Или казной владел казнимый?
Земля и тля. Вина - вино.
Апрель и прель. Мороз и проседь...
Всё это будто не одно,
Но от другого не отбросить!
       Берёзка - розга. Лик и лак.
       Увечить и увековечить...
       Неужто это просто так,
       Одна случайность -
       Чёт и нечет?
Л.Мартынов
Мучить - учить
Казна – казнить
Земля- тля
Вина-вино
Апрель-прель
Мороз-проседь
Берёзка –
 розга
Лик - лак
Увечить –
 увековечить
Выводы
Что же открывается нам в этих парах слов? Ведь сопоставляются слова не однокоренные. Какие-то из них можно назвать паронимами, в других слышится едва заметное сходство звучания.
В самом  деле: мороз и проседь – что между ними общего? Только отдельные звуки. А ведь проседь – седая прядь в волосах – словно присыпана инеем от мороза.
Обобщим сказанное
Этимологизация –
 выявление
 скрытого в слове
 образного значения
путём
осмысления
его морфем.

Открывая в слове
 его внутреннюю форму,
 присущее ему
образное начало,
писатель изображает
картину жизни
и помогает нам
задуматься над сущностью
и взаимосвязями явлений.

Практикум
Прочитайте строфу
 из поэмы Б.Л. Пастернака
 «Девятьсот пятый год».
Найдите сравнение,
 этимологизацию,
 метафору и олицетворение.
 Объясните, в чём смысл
этих образных средств.

Точно Лаокоон,
Будет дым
На трескучем морозе,
Оголясь,
 Как атлет,
 Обнимать и валить облака.
Ускользающий день
Будет плыть
На железных полозьях
Телеграфных сетей,
Открывающихся с чердака.

Б.Пастернак
Словарь

далее
Словарь
Лаокоон -  жрец Аполлона в Трое, предостерегал троянцев не вводить деревянного коня греков в город, за что был убит вместе со своими обоими сыновьями двумя громадными змеями.
назад
Покажите, как в приведённых ниже высказываниях А.Кнышева создана юмористическая окраска средствами этимологизации.
Свежесмороженная глупость.
Штаны, протёртые с сахаром.
Поцелуй его был притянут за уши.
В доме всё было краденое, и даже воздух какой-то спёртый.
«Проваливай!» - буркнул студент экзаменатору.
«На тебя не напасёшься!» - жаловались коровы пастуху.
Кто лев, то и прав.
Литература
Учебник словесности под редакцией Р.И.Альбетковой.


title: Скачать презентацию или конспект Развивающие задания

extracted_text:
Развивающие задания №2 2 класс
Учитель начальных классов
Смирнова С.И.
Сош№ 6 п. Новый
Составь пару
В час  по чайной ложке.             Мало
Рукой подать .                                    Много
Раз, два и обчелся.                         Медленно
Куры не клюют.                              Худой.
Кожа да кости.                                 Близко
В час  по чайной ложке. Медленно.
Раз, два и обчёлся.           Мало.
Куры не клюют.                   Много.
Кожа да кости.                     Худой.
Рукой подать.                      Близко.
Проверяем.
.
Найди общее название.
Новогодняя, зеленая, пахучая___.
Обеденный, письменный, кухонный___      .
Белое, парное,коровье…….        .
Липовый, пчелиный, цветочный……        .
Острый, болгарский, чёрный……..          .
Рабочий, праздничный.выходной…….. .
Зеленая. Газонная, сорная……..
Розовое, оливковое, подсолнечное….        .
ёлка.
стол
молоко
мёд
перец
день.
трава.
масло.

Раздели слова на группыпо три слова
Уменьшаемое, зима, береза, роза, треугольник , Маршак, лето, разность, василек, волк, дуб, квадрат, Пушкин, ромашка, кошка, вычитаемое,  круг, Михалков, осень, собака, сосна.
Проверяем .
уменьшаемое
разность
вычитаемое

зима
лето
осень
берёза
дуб
сосна
роза
василёк
ромашка

треугольник
квадрат
круг
Маршак
Пушкин
Михалков

волк
кошка
собака
Молодцы!


title: Скачать презентацию или конспект Что такое реферат?

extracted_text:
Реферат: откуда берется оригинальность!?
Что же такое – реферат?
Реферат – это краткое изложение содержания документа или его части, включающее основные фактические сведения и выводы, необходимые для первоначального ознакомления с документом и определения целесообразности обращения к нему.
По содержанию:
Репродуктивные (резюме, конспект).
Продуктивные (доклад, обзор)
По первоисточнику:
Фрагментный
Монографический
Аспектный
Сводный
Классификация рефератов
По направленности:
Целевые
Общие

По полноте изложения:
Индикативные
Информативные
Классификация рефератов
Учебные рефераты содержат обзор сведений о конкретной проблеме и собственное суждение о теме вопроса.
Чаще всего используется для обучения студентов умению пользоваться информацией.
1) титульный лист;
2) оглавление или содержание;
3) введение;
4) основная часть;
5) заключение;
6) список использованной литературы.
Структура реферата
Введение
1) Актуальность темы
2) Степень разработанности проблемы
3) Цели/задачи
4) Краткое изложение структуры работы
5) Описание приложений (при наличии)
Основная часть
1) Может состоять из 1 или нескольких разделов;
2) Один из разделов должен быть посвящен характеристике ключевых терминов темы реферата;
3) Если тема содержит более одно центрального понятия – каждое должно быть описано по отдельности;
4) К каждому параграфу и разделу должен быть обобщающий вывод (3-6 предложений);
5) Копируя предложение – не достаточно заменить в нем несколько слов.
Заключение
1) Напомнить актуальность и цели работы;
2) Описать решенные задачи;
3) Объединить все выводы;
4) Подвести итоги;
5) Описать перспективы работы,  теретическую/практическую значимость (при необходимости).
Требования,
предъявляемые к составлению реферата:
1) объективность, точность изложения;
2) полнота (изложение всех существенных положений);
3) использование единой терминологии и сокращений;
4) простой, ясный язык;
5) логичная композиция реферата;
Требования,
предъявляемые к оформлению реферата:
TimesNewRoman!
Размер шрифта - 14 pt.
Междустрочный интервал - полуторный (1,5).
Интервал перед и после абзаца - 0 (дополнительных отступов между абзацев быть не должно).
Отступ первой строки - 1,25 см (обязательно).
Поля - верхнее и нижнее 2 см, левое 3 см, правое 1,5 см.
Переносы не ставить.
Выравнивание текста (по ширине).
Введение, каждый раздел реферата, заключение, список литературы начинайте с новой страницы.
Объем реферата - около 15 стр.
Требования,
предъявляемые к оформлению реферата:
Табличные данные можно сделать поменьше, например, TimesNewRoman 12 pt и междустрочный интервал одинарный.
Все таблицы и рисунки должны быть пронумерованы (нумерация порядковая в пределах всего реферата) и иметь название;
Номер и название таблицы пишется над таблицей.
Номер и название рисунка пишется под рисунком.
1) введение;
2) основная часть – качественный рерайт.
3) использование литературы, которой НЕТ в базе антиплагиата;
4) выводы к параграфам;
5) заключение.
Список использованной литературы – дает довольно высокий процент заимствования.
Источники оригинальности
http://pedlib.ru/katalogy/katalog.php?id=3
http://cyberleninka.ru/
https://scholar.google.ru
http://elibrary.ru/
https://library.sfedu.ru/    http://195.208.255.135:8787/MegaPro/Web
Базы научной литературы
24.02.2016
Критическое мышление как инструмент исследователя
(15.30, а. 233)
Благодарим за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Знаки препинания в предложении с деепричастным оборотом

extracted_text:
Тема
Деепричастный оборот.
Знаки препинания в предложении с деепричастным оборотом.
Цели:
изучить деепричастный оборот;
научиться находить деепричастный оборот в предложении;.
узнать условное обозначение деепричастного оборота в предложении
Задание 1:
выделить грамматическую основу предложения и определить, чем выражены сказуемые.
_________________________________
Доброта зарождается в детстве и с годами становится сильнее.

Ответ:
Доброта зарождается в детстве
и с годами  становится  сильнее.
Дополнительное задание:
замените первый глагол деепричастием и выпишите словосочетание с главным словом деепричастием.

Ответ:
Доброта, зарождаясь в детстве,
с годами становится сильнее.
Когда?
Зарождаясь в детстве
Дополнительное задание:  измените предложение, поставив деепричастный оборот в начало и в конец предложения, расставьте знаки препинания
Ответ:
Зарождаясь в детстве, доброта с годами становится сильнее.

Доброта с годами становится сильнее,
зарождаясь в детстве.
Вывод:
Деепричастие с зависимым словом называется деепричастным оборотом.
Деепричастный оборот, как и одиночное деепричастие, обозначает добавочное дейс- твие, которое совершается тем же лицом, что и основное.
Деепричастный оборот на письме всегда обособляется.
Задание 2: выберите грамматически правильное продолжение предложения

Отдавая тепло сердца,
1)  на душе появляется радость.
2)  мир ответит тем же.
3)  человек обретает душевную красоту.
4)  возникают ростки светлых надежд.

Ответ:
Отдавая тепло сердца,
человек обретает
душевную красоту.
Задание 3: образуйте с деепричастиями и подходящими по смыслу словами словосочетания (смотри слова для справок).

Появляясь, наполняя, просачиваясь, сострадая, распространяясь.

Слова для справок: на свет; сердце ребёнка добротой; в грудь; ближнему; на многое.
Дополнительное задание: придумайте и запишите предложения с образованными вами деепричастными оборотами
Ответ:
Полученные словосочетания:
* появляясь на свет;
* наполняя сердце ребёнка добротой;
* просачиваясь в грудь;
* сострадая ближнему;
* распространяясь на многое.

Примерные предложения:
Человек, появляясь на свет, имеет способность откликаться на чужую боль. Но эту способность необходимо развивать, наполняя сердце ребёнка добротой. Доброта, просачиваясь в грудь, вызывает покойную радость и желание помочь ближнему. Сострадая ближнему, человек учится любить. Любовь же, распространяясь на многое, даёт человеку новые силы и делает его мудрее.

Самостоятельная работа Задание1: найдите словосочетание, в состав которого входит деепричастие.

призывать к милосердию;
впуская в сердце;
откликнувшийся на беду;
воспитано с детства.

Задание 2: найдите предложение, в котором есть глагольная форма, обозначающая добавочное действие к основному.
Надо любить и ценить в человеке человека.
Живое чувство сострадания растёт и ширится в творчестве русских писателей.
Раздумывая о доброте, я вспоминал свои прошлые поступки.
Милосердие надо воспитывать и поддерживать в человеке.
Задание 3:   найдите предложение с деепричастным оборотом, расставьте пропущенные знаки препинания.
Человек отдающий доброту другим наполняет своё сердце теплотой.
Творите добро и мир ответит тем же
Изъять милосердие - значит лишить человека нравственности.
Призывая милость к падшим мы воспитываем в себе милосердие.

Задание 4: замените помещённое в скобках словосочетание с глаголом деепричастным оборотом и расставьте знаки препинания.
Человек (направлять шаги тропою доброты) помогает радость найти.

Твори добро


title: Скачать презентацию или конспект Этимология как раздел лингвистики

extracted_text:
Этимология как раздел лингвистики
Поэтическая минутка
Отчего, обжигая горло,
Разбираю часами подряд
Сочетания «оло» и « оро»-
« Вран « и « ворон»,
« Молод» и  « млад»?
« Человек некий име два сына».
Я прислушиваюсь к словам.
Открывается в них Россия,
Легендарная быль славян.
С.Крыжановский

Прочитайте выразительно стихотворение.
Какие слова « обжигают горло», по выражение поэта? Почему?
Как бы вы сейчас объяснили их написание?
Как сформулирована основная мысль в стихотворении?
Запишите последние три строчки. Они станут эпиграфом нашего урока
Что изучает этимология?
Что такое этимология?
 Работа с
учебной книгой.
Анализ теоретического материала на  с.4
Работаем со словарём
Этимология –( греч. еtymon – «правда, истина» + logos – «учение, наука»)

раздел языкознания,  изучающий происхождение слов;
происхождение того или иного слова или выражения
( С.И. Ожегов « Толковый словарь русского языка)
Знакомство с этимологическим словариком учебника
стр.306- 307

Закрепим изученное!
Упражнение № 2(письмен.)

Упражнение № 3 ( устно)
Творческая работа
Прослушайте текст Е.Б. Артеменко, запишите его по памяти.
У вещи, которой пользуются при шитье для предохранения пальцев от уколов иглой, был подчёркнут признак надевания её на палец,  или, как раньше говорили, на перст. Подоконник был назван так по положению в пространстве ( под окном), сеялка по производимому действию ( сеять), черника – по цвету ягод( чёрная).
Продолжите текст, определив, как были образованы следующие слова:

ПРОВЕРИМ!
Медведь от выражения «ведает мёдом»
Наклейка – это  то, что наклеили
Холодильник –  то, что холодит, от слова « холодить»
Качели от  глагола « качать», имевшего первоначальное значение « двигаться вверх- вниз»
Свеча была названа по признаку  излучения света
Подснежник – по признаку раннего появления  цветка, когда ещё не сошёл снег
Снегирь –  эту маленькую птичку назвали  по признаку её появления вместе со снегом
Домашнее задание
повторить материал на стр.3-4;

упражнение № 6;

ЗСП- 1, подготовиться к словарному диктанту


title: Скачать презентацию или конспект О чем шепчут листья

extracted_text:
О чём шепчут листья золотые… сочинение – миниатюра4 класс УМК «Начальная школа XXI века»
Сироткина С.Ф.,  МОУ Уренская СОШ№1
Уренского муниципального района Нижегородской области

«Октябрь уж наступил….»
                            А.С.Пушкин
Тема урока:
«О чём шепчут листья золотые?»

Похож на оранжевую звезду
Похож на летучую мышь
Похож на бант

Жёлтый
Оранжевый
Красный
Зелёный
Апельсиновый
Бронзовый
Травяной
Бурый
Салатовый

Какое настроение вызывает листопад?
Ф.И.Тютчев

Какое настроение у листьев?
Нетерпеливое
Хочется скорее улететь
Аполлон Майков
Какое настроение у листьев?
Не хотят улетать
Им страшно
«В тревоге вопят»
П.И.Чайковский
Времена года. Октябрь
Сочинение – миниатюра
«О чём шепчут листья золотые»

Что показалось
 интересным?

Что было
трудно?

Над чем
нужно
ещё
поработать?

Домашнее задание (по выбору):
Иллюстрировать  сочинение.
Сочинить стихотворение про осень.

http://photo.newslab.ru/image.aspx?id=8505 берёз.листья
http://img-2003-10.photosight.ru/16/325140.jpg лист
http://img-2005-12.photosight.ru/29/1201825.jpg клён
http://img-2006-01.photosight.ru/30/1250892.jpg клён
http://img-2008-01.photosight.ru/03/2485898.jpg ладонь
http://skill.ru/images/2005/09/28/73166.jpg кл.лист
http://img-2005-10.photosight.ru/01/1060437.jpg кл.лист
http://img-fotki.yandex.ru/get/12/sevastopol-foto.11/0_685c_f5da3f74_XL парк
http://www.nachalka.com/photo/d/8496-4/klenoviy+list_002.JPG лист
http://www.nachalka.com/photo/d/404-4/osen.jpg осенние листья
http://www.flowersfamily.ru/userfiles/klen.jpg ковёр из листьев
http://fotolife.com.ua/albums/2189/17dbbc64/xl_944af.jpeg осень
http://butnarusosch24.my1.ru/44/1161951897_g.jpg осеннее небо
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/f686af63-bfd3-3e68-19b9-bdabae897409/?from=f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164&interface=themcol Чайковский
http://tutchev.ru/wcmfiles/tut4ev_1.jpg портрет Тютчева
http://maykov.ouc.ru/img/foto.jpg Апполон Майков
Ресурсы:


title: Скачать презентацию или конспект В гостях у словарей

extracted_text:
«В ГОСТЯХ У СЛОВАРЕЙ»
 	Словарь – это целый мир, расположенный в алфавитном  порядке. Здесь мысли, радости, труды, горести наших предков и наши собственные. Подумайте, что все собранные вместе слова – дело плоти, крови и души родины и человечества.

                                                  А. Франс
Заседание словарей
Толковый словарь
Толковый словарь живого великорусского языка В.И. Даля.
Словарь синонимов
Словарь антонимов.
Словообразовательный словарь
Этимологический словарь.
Фразеологический словарь
Орфографический словарь
Толковый словарь. Правда – слово многозначное.

То, что соответствует действительности, истина (Говорит правду).
То, что исполнено истины; правдивость (Люблю тебя за правду).
Справедливость, порядок, основанный на справедливости (Нам правду не найти).
В составе средневековых названий сводов законов (Русская Правда).
В значении наречия: «верно, справедливо, в самом деле».
В значении вводного слова: «действительно, в самом деле».
В значении уступительного союза хотя.
Толковый словарь живого великорусского языка В.И. Даля.

Без правды жить легче, да помирать тяжело.
Правда – свет разума.
Всё минется – одна правда останется.
Доброе дело – правду говорить смело.
Дело знай, а правду помни.
Кто правдой живёт, тот добро наживёт.
Правда со дна моря выносит.
Правда что шило: в мешке не утаишь.
Не ищи правду в других, коли в тебе её нет.

Словарь синонимов.
	Синонимом слова правда является слово истина. Но синонимы являются синонимами только до тех пор, пока они находятся в словаре.
	Вот послушайте, что об этом пишет М.М. Пришвин: «Правда требует стойкости: за правду надо стоять или висеть на кресте, к истине человек движется. Правды надо держаться, истину надо искать».
Словарь антонимов.
	Антонимы – это слова с противоположными значениями. Правда – ложь, правда – неправда, правда – обман, правда – враньё (разг.), правда – кривда (народно- поэтич.)
Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.
Маленькая правда победит большую неправду.
Правда с обманом рука об руку не ходят.
Словообразовательный словарь.
	Слово правда непроизводное, оно состоит из корня правд- и окончания –а. Но родственников оно имеет великое множество. Его словообразовательное гнездо включает около 40 слов: правдивый, правдиво, неправдиво,  неправдивый, неправдивость, полуправдивый, правдашний, вправду, правдолюб, неправда, правдоискатель, правдоискательство, правдолюбец, правдоносец, правдоподобный и др.
Этимологический словарь.
Этимология – это наука о происхождении слова, его первоначальном значении. Слово правда общеславянское по происхождению, образовано от слова правый (истинный)с помощью суффикса –вд- . Слово правый , в свою очередь, образовано с помощью суффикса –в- от исчезнувшего в качестве самостоятельного слова пра-. Первичное значение этого слова было «такой, какой должен быть».
Фразеологический словарь.

	Слово правда хорошо знакомо и мне, оно частый гость на моих страницах в составе фразеологизмов:
Верой и правдой служить.
Всеми правдами и неправдами.
По правде говоря.
В ногах правды нет.
Смотреть правде в глаза.
Что правда, то правда.
Орфографический словарь.

	Перефразируя народную пословицу «Правдивое слово не требует поручителя», скажу: «Слово правда не требует справки в орфографическом словаре»: оно пишется так, как слышится. А вот многие родственники (однокоренные слова) слова правда содержат в своём составе орфограммы.
"Справочное бюро"
Выберете слово, соответствующее лексическому значению:
1.   «составная часть чего-либо»
2.  «короткий текст на чём-нибудь»

 Надпись, название, назначение

Колорит, компонент, комфорт, компромисс
"Эрудит"
Раскройте значение выделенных слов.

«Как музыка звучат сейчас полузабытые слова – Милосердие, благодеяние, покаяние, достоинство, совесть».
                                     (В.Г. Костомаров)
"Эстафета"
	Га..ерея,  а..улировать,  ко..ерсант,  а..алогия,  и..юстрация,  гри..аса,  стюарде..а,  ми..ион.
"Паутина слов"
Доброта
Равнодушие
Отзывчивость
Сердечность
Бессердечность
Чуткость
Жестокость

Мужество
Храбрость
Отвага
Трусость
Робость
Боязливость
Смелость

"Аналогии"
Подберите по аналогии подходящее по смыслу слово.

Не дать игрушку – жадность
Подарить игрушку - …

Друг – верность
Предатель - …
"Диктор"
Расставьте ударения, произнесите правильно.

Баловать, договор, тефтели, щавель, квартал, красивее, каталог.
1) Сегодня я узнал(а)…
2) Я понял(а)…
3) Я научился…
Словарь – это сокровищница нашего языка. Работать с ним интересно и полезно.
Сотни слов родных и метких,
Сникнув, голос потеряв,
Взаперти, как птицы в клетках,
Дремлют в толстых словарях.

Ты их выпусти оттуда,
В быт обыденный верни,
Чтобы речь – людское чудо –
Не скудела в наши дни.
                                                 В. Шефнер
Домашнее задание
	Составить один из несуществующих словарей объёмом 15-20 слов. Тематика словарей может быть самая разнообразная: 1) космический словарь;
2) словарь моих любимых слов;
3) словарь добрых слов;
4) словарь вежливых слов и т.д.
Желаю творческих успехов!