title: Скачать презентацию или конспект Описание снежинов

extracted_text:
Урок развития речи
   на тему:
"ОПИСАНИЕ СНЕЖИНОК"

Ход урока:

Он слетает белой стаей и сверкает на лету.
         Он звездой прохладной тает на ладони и во рту   Он на солнышке румяный, под луною
                                                                            голубой.
     Он за ворот и в карманы залетает нам с тобой.

К.Г.Паустовский-
Здесь мало увидеть,
Здесь нужно всмотреться,Чтоб ясной любовью Наполнилось сердце.

Здесь мало услышать,
Здесь вслушаться нужно,Чтоб в душу созвучьяНахлынули дружно.

Х.К.Андерсен. Автор сказки «Снежная королева»

Братья Гримм. Авторы сказки «Метелица».
Описание Снежной королевы.
 За окнами порхали снежинки. Одна из них, побольше, упала на край цветочного ящика и начала расти, пока, наконец, не превратилась в женщину, закутанную в тончайший белый тюль, сотканный, казалось, из миллионов снежных звездочек. Она была так прелестна и нежна, но изо льда, из ослепительного сверкающего льда, и все же живая! Глаза её сияли, как две ясных звезды, но не было в них ни теплоты, ни покоя…
Описание снежинок из сказки  «Снежная королева»
Каждая снежинка казалась под стеклом  куда больше, чем была на самом деле, и походила на роскошный цветок или десятиугольную звезду. Это было так красиво!
       Навстречу  Герде несся полк снежных хлопьев, но они не падали с неба - небо было совсем ясное, и в нем полыхало северное сияние, - нет, они бежали по земле прямо на Герду и становились все крупнее и крупнее. Герда вспоминала  большие красивые хлопья под увеличительным стеклом, но эти были куда больше, страшнее и все живые. Это были передовые дозорные войска Снежной королевы. Одни напоминали собой больших безобразных ежей, другие - стоглавых змей, третьи - толстых медвежат с взъерошенной шерстью. Но все они одинаково сверкали белизной, все были снежными хлопьями…
«Снежные слова»
Цвет, краски                                    Нетронутая белизна снега,
                                                         сиреневый, золотисто-розовый,
                                                         голубой, густо-синий в тени,
                                                              опаловый в лунную ночь,
                                                               переливающийся звездами,
                                                          ослепительно блестящий на
                                                          солнце;   А еще?
Снежный покров
на взгляд и на ощупь                    Воздушно легкие снега,
                                                          воздушная пышность,
                                                          глубокий, хрупкий, ноздреватый,
                                                           рыхлый, пушистый, зернистый...
                                                                                А ещё?

Звуки                                                Сыпался, как стеклянный дождь,
                                                           падающий с ёлки, звенел,хрустел…
                                                                                А ещё?

М.Грабарь «Февральская лазурь»
И.Левитан «Март»
Г.Нисский «Подмосковье. Февраль».
У русского композитора П.Чайковского есть балет по сказке известного немецкого писателя  Гофмана («Щелкунчик»). Многие из вас её читали, видели балет или мультфильм. Вспомните, что там происходит.
Краткое содержание – либретто – балета П.И.Чайковского
 Во дворце президента собираются гости на рождественский праздник. Зажигается  ёлка, дети получают подарки. Дочери президента Маше дарят и Щелкунчика для раскалывания орехов – смешного большеголового уродца. Но озорные мальчишки ломают его.
       Праздник  кончается. Наступает полночь. Вдруг совершается чудо: ёлка начинает расти и все её украшения оживают. Оживает и уродливый Щелкунчик. И вдруг со всех сторон появляются огромные мыши. Щелкунчик вступает в сражение. И в тот миг, когда, казалось, гибель Щелкунчика неизбежна, в борьбу вступает Маша. Она кидает в мышиного царя туфельку. Щелкунчик превращается в прекрасного принца. Он приглашает Машу  в волшебное кондитерское царство. После  многих приключений Маша и принц возвращаются во дворец.
Вальс снежных хлопьев
Примерное устное высказывание (впечатление от музыки П.И.Чайковского)
Густой заснеженный лес. Большая поляна. Ночь. На небе, словно огромный глаз великана, светит желтая луна. Поэтому в сказочном лесу светло, видны таинственные очертания елей, берез. На их пушистых ветках, на самой поляне – кругом лежит переливающийся, похожий на рассыпанные сокровища маленьких гномов снег. Так и хочется потрогать его руками. Вокруг тишина. Чуть потрескивает под ногами героев снежок. Но вот нежно зазвенели замерзшие березовые веточки. Качнулась мохнатая еловая лапа. Пронесшийся над лесом ветер сорвал с деревьев и закружил одну, другую, третью снежинку. В одно мгновение началась настоящая метель. Она закружила снежинки в озорном хороводе. И вот уже невидно леса. Есть только прекрасные, сияющие под лунным светом, бесконечно движущиеся в вальсе снежные хлопья. Однако и снежинки, и ветер скоро устали. Нежные хлопья  снега опустились вниз, на ветки елей, на поляну. Все замерло. Кончился беспечный радостный танец. В лесу опять тихо и спокойно.
Домашнее задание
Написать небольшой рассказ-описание, используя прилагательные. Это может быть описание зимнего леса, новогодней ёлки , весенней капели и т.д.


title: Скачать презентацию или конспект Ассоциативность сюжетов, образов, тем

extracted_text:
Ассоциативность сюжетов, образов, тем.
Автор:
Ерина С.В.,
учитель русского языка и литературы
МОУ «Лицей №3»
г.Сарова
Нижегородской области.
2010
Онегин -  Печорин
Ассоциативностью могут обладать сюжет, образ, тема, идея, даже если они не находят прямых соответствий в языковых особенностях произведений.Читая текст, мы вдруг вспоминаем какое-то другое произведение.
Реминисценции притчи о блудном сыне в литературе
Стихотворение Пушкина «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…»
С каким библейским повествованием вызывает ассоциации повесть А.Платонова «Котлован»?
Сказание о вавилонской башне
Повесть А.Платонова «Котлован»
                  Вавилонская башня

Вавилонская башня была построена потомками Ноя.
 Племя Хамово, из опасения угрожающего ему рассеяния и
 рабства , вознамерилось воспрепятствовать исполнению
Божественного определения и в союзе с другими племенами
 начало строить большой город на долине Сеннаарской,
а при нем высокую башню, которая могла бы служить
 центром всех племен и в то же время знаком их равенства.
По недостатку в долине камней строители делали из глины и
 обжигали кирпичи, вместо же извести употребляли земляную
 смолу. Господь смешал язык их так, что они, будучи не
в состоянии понимать один другого, должны были прекратить
 свое безумное предприятие и разойтись по разным странам,
отчего произошли разные народы, говорящие разными языками.
Город прозван Вавилоном, т. е. смешением.

Найдите сходство и противопоставление
                       в образах
Как вавилонская башня не была построена
из-за людской гордыни, так и строительство
 котлована не осуществилось, потому что
идея оказалась  в противоречии
 с законами природы.
Вавилонскую башню
люди хотели
 построить до неба.

Котлован -  огромная
яма для строительства
 общепролетарского дома.

Смерть ребёнка
вызвала у героя
горькие размышления.
Вощев стоял в недоумении над этим утихшим ребенком,
 он уже не знал, где же теперь будет коммунизм на свете,
 если его нет сначала в детском чувстве и в убежденном
 впечатлении? Зачем ему теперь нужен смысл жизни и
истина всемирного происхождения, если нет маленького,
 верного человека, в котором истина стала бы радостью
 и движеньем?

Читатель вспомнит мысль Достоевского о том, что мировая гармония не стоит слезинки ребёнка.
Какие ассоциации вызвала  у вас
цитата из повести «Котлован»?
Вощев стоял в недоумении над этим утихшим ребенком, он уже не знал, где же теперь будет коммунизм на свете, если его нет сначала в детском чувстве и в убежденном впечатлении? Зачем ему теперь нужен смысл жизни и истина всемирного происхождения, если нет маленького, верного человека, в котором истина стала бы радостью и движеньем?
Так, ассоциативность образа и идеи позволят читателю,
 обладающему знаниями о явлениях культуры, глубоко
воспринять художественную мысль произведения.
Эпизод словесного произведения может вызвать
 ассоциации и с произведением другого вида
 искусства.
О каком живописном портрете Екатерины 2
пробуждает воспоминание портрет императрицы
 в повести А.С.Пушкина  «Капитанская  дочка»?
Она была в белом утреннем платье,
в ночном чепце и в душегрейке.
Ей казалось лет сорок. Лицо ее,
 полное и румяное, выражало
важность и спокойствие,
 а голубые глаза и легкая улыбка
имели прелесть неизъяснимую.
Портрет Екатерины 2
 в повести А.С.Пушкина
 «Капитанская  дочка»
пробуждает воспоминание
о  живописном портрете
работы
В.Боровиковского.

Мария увидела
сначала белую
 собачку английской породы,
а затем – неизвестную даму.
Вспомните текст повести и найдите
  сходства в двух портретах –
 литературном и живописном.
Она была в белом утреннем платье,
в ночном чепце и в душегрейке.
Ей казалось лет сорок. Лицо ее,
 полное и румяное, выражало
важность и спокойствие,
 а голубые глаза и легкая улыбка
имели прелесть неизъяснимую.

Именно такой изображена
 императрица на портрете
Боровиковского: не на троне
со скипетром  и в горностаевой
 мантии, а как бы «инкогнито»,
 без всяких атрибутов царской
 власти, как простой  человек.
Но в позе, выражении лица
столько царственного
 достоинства, что,
несомненно, перед нами
 царица.

Почему именно такой портрет императрицы
 включает в повесть А.С.Пушкин?
 Портрет Екатерины в повести
 лишён помпезности, поскольку,
 по замыслу автора,
Маша Миронова,  встретившись
 с царицей,  не знает,
кто она  такая.
И в решении судьбы
 Гринёва Екатерина поступила
 и по-человечески,
 рассмотрев просьбу Маши,
 и по-царски,
помиловав Петра,
 так как он не изменял присяге,
оставался верен трону.
Обобщим сказанное
Ассоциативность – способность высказывания вызывать в памяти читателя реминисценции – напоминать о других произведениях.
Ассоциативность может проявляться в лексике, фонетике, грамматических особенностях языка, а также в сюжете, образах, теме, идее.
Устанавливая связь изображения с определёнными явлениями жизни, с мыслями других художников, ассоциативность углубляет его смысл.

Практикум.Прочитайте стихотворения. Опишите ассоциации, возникшие у вас при чтении. Определите роль ассоциативности языка в обогащении смысла произведений.
Бессонница. Гомер. Тугие паруса.
Я список кораблей прочел до середины:
Сей длинный выводок, сей поезд журавлиный,
Что над Элладою когда-то поднялся.
  Как журавлиный клин в чужие рубежи —
  На головах царей божественная пена —
  Куда плывете вы? Когда бы не Елена,
  Что Троя вам одна, ахейские мужи?
И море, и Гомер — все движется любовью.
Кого же слушать мне? И вот Гомер молчит,
И море черное, витийствуя, шумит
И с тяжким грохотом подходит к изголовью.
Прочитайте стихотворение
 Мандельштама. Какую роль
 играет в нём ассоциативность
 языковых средств?
Как вы поняли
 смысл произведения?
ГРОЗА
         Див кличет по древию, велит послушати
         Волзе, Поморью, Посулью, Сурожу...

Запал багровый день. Над тусклою водой
Зарницы синие трепещут беглой дрожью.
Шуршит глухая степь сухим быльем и рожью,
Вся млеет травами, вся дышит душной мглой
   И тутнет, гулкая. Див кличет пред бедой
   Ардавде, Корсуню, Поморью, Посурожью,—
   Земле незнаемой разносит весть Стрибожью:
   Птиц стоном убуди и вста звериный вой.
С туч ветр плеснул дождем и мечется с испугом
По бледным заводям, по ярам, по яругам...
Тьма прыщет молнии в зыбучее стекло...
   То, Землю древнюю тревожа долгим зовом,
   Обида вещая раскинула крыло
   Над гневным Сурожем и пенистым Азовом.
М.Волошин
Литература
Учебник словесности под редакцией Р.И.Альбетковой.


title: Скачать презентацию или конспект Орфоэпическая работа

extracted_text:
Тринадцатое  апреля
Классная работа
Орфоэпическая  работа
        Бензопровод, арест, ломота, избалованный, издалека, изредка, звонить, облегчить, значимость, индустрия, каталог, кухонный, принудить, озлобленный, откупорить, сосредоточение.

Орфоэпическая  работа
        БензопровОд, арЕст, ломОта, избалОванный, издалекА, Изредка, звонИшь, облегчИть, знАчимость, индустрИя, каталОг, кУхонный, принУдить, озлОбленный, откУпорить, сосредотОчение.

В каком предложении вместо слова ОТЧЁТЛИВЫЙ нужно употребить ОТЧЕТНЫЙ?
1) Стрельников услышал ОТЧЕТЛИВЫЙ гул канонады.
2) ОТЧЕТЛИВЫЙ звук гудка уплывающего теплохода болью отозвался в сердце Зимина.
3) Тяжелые, ОТЧЕТЛИВЫЕ шаги послышались на лестнице.
4) ОТЧЕТЛИВОЕ собрание председателей домовых комитетов решили провести в мае.

4
В каком предложении вместо слова ОДЕТЬ нужно употребить НАДЕТЬ?
1) Мишка ОДЕЛ братишку потеплее, и они побежали к реке..
2) На выпускной вечер Ольга ОДЕЛА длинное серебристое платье.
3) Я ОДЕНУ тебя в шелка, твои плечи укрою мехом.
4) На праздник взрослые ОДЕЛИ малышей в карнавальные костюмы.

2
ОРФОГРАММЫ   КОРНЯ
В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1) раст..рать, сувер..нитет, цем..нтировать
2) ш..ренга, пл..тень, пощ..дить
3) гр..циозный, мом..нтальный, насл..ждение
4) обл..чность, к..саться, св..детель
В словах какого ряда пропущена одна и та же буква?
1) абон...мент, бал..рина, б...нокль
2) инц...дент, к...бернетика, г...рбарнй
3)в...кансия, б...хрома, г..,строном
4) ж..тон, з...фир, кан...тель
В словах какого ряда пропущена одна и та же буква?
1) дириж...р, деш...вка, душ...нка
2) беч...вка, ж...рдочка, реш...тка
3) трущ...ба, туш...нка, ноч...вка
4) пш...нка, сч…т, ш...рты

ПРАВОПИСАНИЕ СУФФИКСОВ
Суффиксы существительных
 - ЧИК-,            -ЩИК-
В СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ  СО ЗНАЧЕНИЕМ ЛИЦА ПО РОДУ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПОСЛЕ БУКВ:  Д, Т, З, С, Ж
ПРИМЕР:  ИЗВОЗЧИК
                     ДОКЛАДЧИК
 ИСКЛЮЧЕНИЯ:
 БРИЛЬЯНТЩИК
    АСФАЛЬТЩИК
ПОСЛЕ ОСТАЛЬНЫХ  СОГЛАСНЫХ
ПРИМЕР:  СВАРЩИК
              ПОСТАНОВЩИК

ПОСЛЕ   -Л-   ПИШЕТСЯ  «Ь»
ПРИМЕР:  КРОВЕЛЬЩИК
- ЕК-
-ИК-, -НИК-
ЕСЛИ ПРИ СКЛОНЕНИИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО В Р.п.   «Е» ВЫПАДАЕТ
ПРИМЕР:        замочЕК –       (нет   чего?) замоЧКа
ЕСЛИ ПРИ СКЛОНЕНИИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО В Р.п. «И» СОХРАНЯЕТСЯ
ПРИМЕР:
                      ключИК –
(нет   чего?)  ключИКа –
                       ключНИК
-ец-
-иц-
В  СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ МУЖСКОГО  РОДА
ПРИМЕР:   гвардеЕЦ
 В  СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ МУЖСКОГО  РОДА , ОКАНЧИВАЮЩИХСЯ НА  «ЕЦ», А ПРИ СКЛОНЕНИИ В Р.п. «Е»  УСЕКАЕТСЯ
ПРИМЕР: палЕЦ - паль ЦА

В  СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ   СРЕДНЕГО РОДА, ЕСЛИ УДАРЕНИЕ  ПАДАЕТ  НА ОКОНЧАНИЕ

 ПРИМЕР:  пальтЕЦо,
                письмЕЦо
В  СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ЖЕНСКОГО  РОДА
ПРИМЕР: гостинИЦа
                  метелИЦа
В  СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ   СРЕДНЕГО РОДА, ЕСЛИ УДАРЕНИЕ  ПАДАЕТ  НА  ОСНОВУ
ПРИМЕР: платьИЦе
             растеньИЦе

-ИЧК-
-ЕЧК-
В  СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ЖЕНСКОГО  РОДА, ОБРАЗОВАННЫХ   ОТ СЛОВ   С «ИЦ»
ПРИМЕР:   зарнИЦа-
             зарнИЧКа

ВО ВСЕХ ОСТАЛЬНЫХ  СЛУЧАЯХ
ПРИМЕР:   ситЕЧКо
                леЕЧКа
            времЕЧКо
-ИНК-
-ЕНК-
В  СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ЖЕНСКОГО  РОДА, ОБРАЗОВАННЫХ   ОТ СЛОВ   С «ИН» (А)
ПРИМЕР:   горошИНа-
            горошИНКа

ВО ВСЕХ ОСТАЛЬНЫХ  СЛУЧАЯХ
ПРИМЕР:   вишЕНКа
                песЕНКа
       францужЕНКа

ИСКЛЮЧЕНИЕ:   горлИНКа
ИСКЛЮЧЕНИЯ:  заинька, паинька, баиньки     суффиксов    -аньк-,  -ыньк-    не   существует
-ОНЬК-
-ЕНЬК-
ПИШЕТСЯ ПОСЛЕ  КОРНЯ, ОКАНЧИВАЮЩЕГОСЯ НА ТВЕРДЫЙ СОГЛАСНЫЙ
ПРИМЕР:  березОНЬКа
                 лисОНЬКа
ПИШЕТСЯ ПОСЛЕ  КОРНЯ, ОКАНЧИВАЮЩЕГОСЯ НА МЯГКИЙ  СОГЛАСНЫЙ, ШИПЯЩИЙ ИЛИ ГЛАСНЫЙ ЗВУК
ПРИМЕР:  речЕНЬКа
              ПетЕНЬКа

-чив-, -лив-
Всегда пишется и
П: доходчивый, завистливый
-оват-, -ов-,
-оват- пишутся после твердых согласных
П: красноватый, деловитый
-еват-, -ев-,
Пишутся после мягких согласных, после шипящих и ц.
П:большеватый, глянцевитый, синеватый

СУФФИКСЫ   НАРЕЧИЙ
Суффиксы прилагательных
-ИВ-
-ЕВ-
ПИШЕТСЯ  ПОД   УДАРЕНИЕМ
ПРИМЕР: красИВый,
           правдИВый
ПИШЕТСЯ В БЕЗУДАРНОМ ПОЛОЖЕНИИ
ПРИМЕР: краЕВой,
           строЕВой
ИСКЛЮЧЕНИЯ:
МИЛОСТИВЫЙ,  ЮРОДИВЫЙ


title: Скачать презентацию или конспект В осеннем королевстве

extracted_text:
Сказочная постановка «В   осеннем королевстве» по мотивам повести Джанни Родари «Приключения Чиполлино»

    Подготовила: музыкальный руководитель ГКДОУ «Здравушка» г. Калуги
                                               Мокшанова С.Н..
В осеннем королевстве порою происходит сто чудес!И овощи и фрукты превратились в принцев и принцесс!

Придворный танец

ТЫКВА:
 Я построил этот дом,
 Хорошо живется в нем.
Не страшны мне холода, дождь осенний и ветра.
В моем домике тепло –
И уютно и светло.

         Я – прекрасный сеньор Помидор.Я издал такой закон:
    Нельзя ни петь, ни
    веселиться,Нельзя, где хочешь,
     поселиться.А я – известная сеньора.Я – графиня Вишня.И кто здесь нам не подчинится,Того посадим мы в темницу!
ТЫКВА  - Я построил этот дом. ПОМИДОР -Ты забыл про мой закон?Уходи отсюда вон!
!

А мы не боимся бегать под дождем!От дождинок чистых больше подрастем!

Яблоко: Ну-ка, не зевай, Сапожок свой обувай!

КАПУСТА:

  Ой, друзья,
  я так скакала,
  что подметки
  оторвала.
Виноградинки пришли, инструменты принесли!

            Молоточки свои
            вынем.
           Обувь каждому
           починим!

Тутти, фрутти-наш весёлый огород,Тутти, фрутти –веселится весь народ!

                          ТЫКВА:
  Не до плясок мне
  сейчас.
   Сеньор Помидор
   и  графиня Вишня
   выгнали меня
   из дома вон!.
Это горе не беда.  Эй, лучок, спеши сюда!

Попробуйте справиться с нами, и вы обольетесь слезами.

  Ой, простите нас!
  Мы больше не  будем!!!
  Мы дружные ребята, не ссоримся совсем,Мы дружные ребята и скажем это всем!

     СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


title: Скачать презентацию или конспект Омонимы

extracted_text:
Презентация по русскому языку на тему:« ОМОНИМЫ»
Подготовила:Андрианова Владислава5 «В» класс
Норка
НОРКА1  – хищный пушной зверёк. Мех норки.

НОРКА2 – небольшая нора. Мышиная норка.

Киви
КИВИ1 — фрукт. Эти киви очень кислые.

КИВИ2 — птица. Киви не умеют летать.
Зебра
ЗЕБРА1- зверь. В зоопарк привезли еще одну зебру.

ЗЕБРА2 - пешеходный переход. Дорогу нужно переходить только по зебре.
Лук
ЛУК 1— растение. У меня на даче растет лук.

ЛУК 2— оружие. Я умею стрелять из лука.
Рысь
РЫСЬ1 — бег (напр. лошади). Лошадь постепенно переходит на рысь.

РЫСЬ2 — животное. Рысь – лесное животное.
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Развитие навыков техники чтения

extracted_text:
Развитие навыков техники чтения в период обучения грамоте
Фонетическая зарядка
Что просит сказать врач?      (А-а-а-)

Как девочка укачивает куклу? (Аа-ааа-ааа)

Как блеет баран? (Бе-бе-бе)

Как гогочут гуси? (Га-га-га)
Артикуляция гласных, согласных
А О У Ы И Э
А Ы О У Э И
О У А Э И Ы
З С Ж
С Ж З Ш
Ш Ж С
Б Д П Т

Слоговые таблицы
Слоговые таблицы
Вста        стра         ткна        стна
Всто        стро         ткно        стно
Всти        стри         ткни        стни
Всту        стру          ткну        стну
Всты       стры         ткны        стны
Всте        стре         ткне         стне
Встя        стря         ткня         стня
Встю       стрю         ткню        стню

Чтение чистоговорок.
Ба-бо-бы – на дворе стоят столбы.
Бу-бы-бу – сидит ворон на дубу.
Са-са-са – по лесу бежит лиса.
Ас-ас-ас – лиса боится нас.
Ду-до-да – гудят провода.
Жа-жа-жа – есть иголки у ежа.
Ло-ло-ло -  на улице тепло.
Му-му-му – молоко кому.
Чтение скороговорок.
[б] Белый баран бьёт в барабан.

[п] Поля пошла полоть петрушку.

[з] Зимним утром от мороза на заре звенят морозы.

[д] Дятел дерево долбит, день деньской кору дробит.
Дополни до слова
Ма_____                           но_____

Улья_____                        мы_____

Доскажи словечко
Руки мыть пошла Людмила,
      Ей понадобилось _ _ _ _(мыло).

Если будешь все ты знать,
      Ты получишь в школе _ _ _ _ (пять).

В реке большая драка,
      Поссорились два _ _ _ _(рака).

Он плывет по простыне,
      Как корабль по волне.
      Он хозяйкам добрый друг
      Электрический _ _ _ _(утюг).

Доскажи пословицу и поговорку
Делу время _______(потехе час)

Первый блин ______(комом)

Меньше слов _______(больше дела)
Соединить части пословиц и поговорок
Кончил дело                 /       руки делают

Глаза боятся                /       голому рубашка

С миру по нитке           /       гуляй смело

Встречают по одежке  /       вода не течет

Под лежачий камень   /       провожают по уму
Чтение текстов с пропущенными окончаниями слов, целыми словами
1) Родился зай ___ в лесу и всего боял___. Треснет где-ниб ___ сучок, вспорхнет пти___, упадет с дере___ ком снега – у зайчи___ душа в пят___.

2) Над городом низко повисли снеговые _____. Вечером началась ____. Снег повалил большими _____. Холодный ветер выл, как дикий ______.
Буквенные и словесные пирамиды
              м   а                               мы     ло
           н         у                           му         ха
         л             и                       ре             ка
        к                о                    во                да
       с                   э                 оч                    ки

Чтение наложенных друг на друга слов
   Р                                      п
Машина                              а
   Б                                     предметы
   О                                      т
   Т                                       а
   А
Отдели слова от псевдослов
1)Кот

       Дома

       Пончик

       Глазики

       Банкаложис

       Колокольчик
2)      ма                      пол
              шина                   пил
              к                          пал
    ма     лыш                    пул      ка
              рук                     пуш
              ло                      пыш

Поиск несуразностей
Маша любит кашу.
Оля собирает грибы.
Любят мальчики кататься на коньках.
Отвечает ученик, стоя у доски.
Дети убежали домой.
Ель - лиственное дерево.
Цапля ходит по болоту.
Найди спрятанное слово (молодец).

Найди букву – соседку, составь слово из полученных букв
З ? Й

Ж? И

   ? Б

Л ? Н

И З А М (зима)
«Горка»

                       ры                     ли

               Но                ли                      ?

«Лесенка»
 Гора
 Горка
 Горный
 Горевать

Прочитай, найди лишнее слово.
Найди и подчеркни букву
Догони и поймай букву
Т – подчеркнуть,  О – зачеркнуть.

У тридцати трех полосатых поросят тридцать три хвостика торчат.
Найди спрятанное слово

Бсолнцееитраннвстолрюджимеокно
Виды чтения
Многократное чтение.

Чтение в темпе скороговорки.

Выразительное чтение с переходом на незнакомую часть текста.

Ежеурочные пятиминутки чтения.

Зрительные диктанты. (по И.Т.Федоренко)


title: Скачать презентацию или конспект Дифференциация согласных звуков «Б - БЬ» в слогах и словах

extracted_text:
Логопедическое занятие Тема: Дифференциация согласных звуков «Б-БЬ» в слогах и словах.
Автор: учитель – логопед:
Вульфович Надежда Алексеевна
МБОУ СОШ №5 - «Школа здоровья и развития»
г. Радужный
Ханты-Мансийский автономный округ.
Тема: Дифференциация согласных звуков «Б-БЬ» в слогах и словах.
Планируемый результат: Создание условий для закрепления навыка дифференциации звуков «Б-БЬ» на материале слогов и слов, для развития умение различать  звуки «Б-БЬ» с опорой на гласную букву при чтении слогов и слов, навыка в составлении схемы слов, делить слова на слоги, находить слоги со звуками «Б - БЬ».
Бим            Бом
Домик для гномов
Колокольчики звенят
Песенка слогов.
---
---
---
---
             физминутка

Эй, ребята побыстрей
Собирайте в цирк друзей!
Кто же будет выступать?
Всех попробуем назвать.

бабуин
бобер
барсук
барс
бизон
бурундук
бегемот
верблюд
белуха
белка
буйвол
бык
белуга
обезьяна
зубр
баран
жаба
зебра
кабан
цирк
БЕЛКА
БЕГЕМОТ
БАРСУК
БИЗОН
БУРУНДУК
КАБАН
Веселый ритм

Молодцы!
Чему учились на занятии?


title: Скачать презентацию или конспект Энциклопедия слова Свадьба

extracted_text:
Энциклопедия одного слова
Работу выполнила: ученица  8Б класса МОУ СОШ №6 Колдина Елена
Учитель: Хребтищева Е.Ю.

Свадьба
Содержание
Почему именно это слово
История слова
Слова-синонимы
Энциклопедия слова
Цвет слова
Музыка слова

ссылки
     Я выбрала это слово, потому что оно нравится мне своим звучанием и ассоциируется с чем-то светлым и нежным, весёлым и торжественным.
Почему слово "свадьба"
дальше

В славянском пантеоне…
      Была богиня, которую звали
                                          Сва.
      Она сидела у веретена и
   плела нить жизни. Позже от имени самой богини произошло такое приятное для русского слуха слово
      «СВАДЬБА»
Может быть…
   наверное, в некоторых российских губерниях свадьбы праздновались до того лихо, что слово это произносилось «Сварьба» как бы от слова «свара». И даже гостей называли «сваребные гости». То есть заранее пришедшие для того, чтобы устроить свару.
История слова
Свадьба. Общеслав. Образовано с помощью –ьба от сватъ.
( сватъ – от слова «свой»)
                    Этимологический словарь Шанского

СВАДЬБАы, род. мн. -деб, ж. Брачный обряд. Справить или (устар. и прост.) сыграть свадьбу. До свадьбы заживет (говорится в утешение тому, кто ушибся, кому больно; разг. шутл.). На Маланьину свадьбу наготовить (очень много, так, что всего не съесть; прост.). * Серебряная свадьба двадцатипятилетие супружеской жизни. Золотая свадьба - пятидесятилетие супружеской жизни. Бриллиантовая свадьба - семидесятипятилетие супружеской жизни. || уменьш.-ласк. свадебка, -и, род мн. -бок, ж. || прил. свадебный, -ая, -ое.
Толковый словарь русского языка (Ожегов С., Шведова Н)
История слова «Свадьба»
Толковый словарь                          "СВАДЬБА"
      Форма заключения брака, ритуал общественно религиозного санкционирования семьи. Русская свадьба представляла собой комплекс обрядов, совершавшихся в определенной последовательности по установленному традицией сценарию. Главными обрядами свадьбы были сватовство, сговор, девичник, венчание, брачная ночь, свадебный пир (княжий стол). Нарушение последовательности или невыполнение одного из свадебных обрядов воспринималось как незавершенность события - несостоявшегося брака. Свадебный обряд имел постоянный состав действующих лиц - свадебных чинов: жених и невеста, бояре (друзья и родственники), сваты, тысяцкий, дружка, поддружья и др.
Слова-синонимы к слову «свадьба»
Бракосочетание
Торжество
Веселье
Гулянка
Пьянка
Бухало
…
Слово «Свадьба» энциклопедично?
 Как и все остальные слова, конечно, да:
В энциклопедии слова «свадьба» может быть рассказано о происхождении этого слова,
О его значениях
Возможен раздел, рассказывающий об этом  слове как о существительном
Можно составить словарь синонимов к этому слову, можно словарь антонимов
Можно рассказать о …
       Для меня слово «свадьба» белого цвета, потому что платье невесты – именно по традиции – белоснежное.
          Но кроме белого, по-моему, это слово ещё и разноцветное, наверное, потому, что свадьба – всегда яркое событие. На этом празднике весело и незабываемо.
Цвет слова
"свадьба"
Музыка слова «Свадьба»
Думая об этом слове или слыша его, мне слышится марш Мендельсона

А ещё мне слышится просто весёлая музыка, под которую все гости на свадьбе могли бы станцевать или повеселиться
«Ах, эта свадьба, свадьба….»
Ссылки
Богиня Сваhttp://www.reiki-russia.ru/lavka/index.php?categoryID=86&sort=name&direction=DESC
Словарь Ожегова http://www.slovopedia.com/4/209/671205.html


title: Скачать презентацию или конспект Викторина по русскому языку

extracted_text:
Супервикторина по русскому языку

«Ума палата»
Ради о
За л
ЗаяцЦапля
СоснаНасос

Исчезнуть с лица земли;стереть с лица земли
Переливать из пустого в порожнее
Прилагательные изменяются  по родам, а существительные -   нет
Бег
сущ.
Во горенку ( в какую?) во столовую.
Смелого (кого?) пуля боится; кто старое (что?) помянет, тому глаз вон; ленивому (кому?) всегда праздник
сущ.
сущ.
сущ.
Никто Ничто

На нет и суда нет.

Начальная форма =неопределенная форма =инфинитив
Скоро в магазин привезут новые товары. двусост.  Скоро в магазин поступят новые товары.
односост.
Русские
Ванька-встанька
Истинный                                    истина + н

Заниматься ему ничто  не мешало.
Звонок,мелок

Стихотворение (каково?) написано (И. п.)Написали (что?) стихотворение (В. П.)

Кресло-качалка (т. к. кресло – главное слово, ср.р.)
ср. р.
Настанут ли для нас более хорошие (лучшие) времена?
«Я им говорю: «Не кладите в парту, а они все кладут и кладут.»

Возвратившись из экспедиции, капитан привез с собой медведя. Капитан рассказал нам много интересного.

Газетчикгазета + чик

Копейка
Рубль
Расскажи автобиографию.
Из-за сильных морозов посевы озимой пшеницы погибли.
1000тьма


title: Скачать презентацию или конспект Словообразование

extracted_text:
Презентация по русскому языку по теме «Словообразование»

Словообразова́ние — образование новых слов (дериватов) от однокорневых слов и возникшее в результате этого формально-семантическое соотношение между дериватом и его производящим словом. Например: профессор → профессорский, работа → работник.
Образование новых слов может иметь несколько целей:
первая цель — обозначение реалий действительности сворачиванием в одно слово синтаксических конструкций (выключатель — то, чем выключают); вторая цель — перемещение в иную синтаксическую позицию того или иного смысла (например, от глаголов образуются существительные со значением действия типа пение, которые могут выступать в качестве предмета сообщения, занимая синтаксическую позицию подлежащего); словообразование может служить также для выражения стилистической характеристики слова (ср.: небо — небеса) и эмоционально-оценочных компонентов значений (ср.: книга — книжонка).
Словообразование наряду с заимствованием является важнейшим путем обогащения лексики русского языка. В устной речи людей, а также в художественных и публицистических произведениях часто имеет место авторское словообразование: носитель языка придумывает, конструирует слова, не существующие в языке, ради языковой игры, придания своему тексту большей выразительности. Чаще всего придумываются не новые корни слов, а создаются новые словообразовательные производные по имеющимся в языке словообразовательным моделям.

Кросворд
Вопросы        По вертикале
1-это роздел науки о языке, который изучает состав слова?(морфемика)
2-ученица-что обозначает знак над словом и как его называют?(корень)
3-В слове может быть два кореня,такие слова называют… (сложными)
4-Как правильно пишется словос буквой А или О з_рево.(зарево)
5-ето значимая часть слова,которая находится перед корнем или другим преффиксом  и служит для образования слов.(преффикс)
6-ето значимая чясть слова,которая находится после кореня или другого  суффикса и служит для образования слов или форм(суффикс)
7-Суффиксы бывают двох видов первый-служит для образования новых слов.(словообразовательные)
8-И второй-служит для образования некоторых глагольных форм(формообразовательный)
9

Конец
Презентацыю
Сделада ученица
6-Аклосса
Галай Виктория


title: Скачать презентацию или конспект Правописание приставок на з-с

extracted_text:
Объяснение нового материала
Правописание приставок на
з-с
Приставки на з-с
без -
бес -

воз -
вос -

вз -
вс -

из -
ис -

низ -
нис -

раз -
рас -

через -
черес -

Разукрасить
Разрисовать
Ра
з
красить
с
…з

перед гласными
перед звонкимисогласными
…с

перед глухимисогласными
Внимание!!!
Приставка С- не относится к данному правилу, так как приставки З- не бывает!

СГИБ          СЖЕЧЬ
СБИТЬ

В словах
«ЗДЕСЬ», «ЗДАНИЕ», «ЗДОРОВЬЕ»
приставки нет.
Запомни их написание!

Внимание!!!
Найди четвёртое «лишнее».
и…держки
и…морозь
и…гиб
и…полнение
Найди четвёртое «лишнее».
издержки
изморозь
изгиб
исполнение


title: Скачать презентацию или конспект Буква и звук Ж ж

extracted_text:
Ж ж
   Самый рослый из
                         зверей
     – Африканский                                  длинношей.
     – Ходит гордо, словно граф,
    Называется ...

Жар-птица недаром зовётся                                               жар-птицей,Иван от Конька по секрету                                                          узнал,Чтоб руки не сжечь, он одел                                                 рукавицыИ вмиг на охоте жар-птицу                                                      поймал.


title: Скачать презентацию или конспект Моя родина – русский язык

extracted_text:
МОУ СОШ № 30
Моя родина – русский язык

                             Выполнили учащиеся 7 «Г» класса
                                Краснобаев Д., Муханько Р.
                                Руководитель Трунина О.В.

    Родные мама и папа, родной дом, родная школа; город, страна, где я родился и  живу;  родной  русский язык – это всё
                МОЯ РОДИНА!
    Как дерево не может жить без
    корней,  так  и я  не  могу жить
    без моей родины.

Из истории родного языка
Посмотрите на  ДРЕВО ЯЗЫКОВ: славянские ветви вырастают из мощного ствола — индоевропейской языковой семьи. В эту семью также входят индийская, иранская, греческая, романская, кельтская, германская, балтийская группы языков, армянский, албанский и другие языки. Праславянский язык — это язык-предок всех славянских языков. Он не имел письменности и не был зафиксирован на письме. Однако его можно восстановить путем сравнения
славянских    языков    между    собой.  Общий      источник —
праславянский    язык  —  роднит   все  славянские   языки,
наделяя   их  множеством  сходных  признаков,   значений,
звучаний…    В  «Повести временных лет»,  древнерусском
летописном своде начала XII века, говорится:
«А словеньскый язык и рускый одно есть…». Слово язык
употреблено здесь не только в древнем значении «народ»,
 но и в значении «речь».

Прародина славян точно не определена до сих пор — из-за отсутствия надежных данных. Многие ученые считают, что северная граница прародины славян проходила по реке Припять (правый приток Днепра), западная граница — по среднему течению реки Вислы, а на востоке славяне заселяли украинское Полесье до самого Днепра. К концу праславянского периода славяне занимали уже обширные земли в Центральной и Восточной Европе. Шли годы, века неторопливо сменяли века… И вслед за изменениями интересов, привычек, манер человека, вслед за эволюцией его духовного мира непременно менялась и его речь, его язык.

Где же, на какой территории жили наши общие предки?

Славянские языки по степени их близости друг к другу принято делить на три группы:
восточнославянская
русский, украинский, белорусский;
западнославянская:
польский, чешский, словацкий и мертвый полабский язык,
полностью исчезнувший к концу XVIII века
южнославянская:
болгарский, македонский, сербскохорватский, словенский
южнославянским по происхождению является и старославянский язык — первый общеславянский литературный язык.
Предком современных русского, украинского, белорусского языков был древнерусский язык.

                    Русский    язык  —  это   национальный   язык   русского
                    народа. Это язык науки, культуры. Столетиями мастера
                    слова (А. Пушкин, М. Лермонтов, Н. Гоголь, И. Тургенев,
                          Л. Толстой, А. Чехов, К. Паустовский ),ученые-филологи
                          совершенствовали    русский   язык,   доводили   его  до
  тонкости,  создавая для нас грамматику, словарь, образцовые тексты.

Философ    Иван    Александрович    Ильин (1882—1954),    выступая    на Пушкинском юбилее в 1937 г., так сказал о русском языке:
«И еще один дар дала нам наша Россия: это наш дивный, наш могучий, наш поющий язык. В нем вся она — наша Россия. В нем гуденье далеких колоколов и серебро ближних колокольчиков. В нем ласковые шорохи и хрусты. В нем травяные шелесты и вздохи. В нем клекот, и грай, и свист, и щебет птичий. В нем громы небесные и рыки звериные; и вихри зыбкие, и плески чуть слышные. В нем — вся поющая русская душа; эхо мира и стоны человеческие, и зерцало божественных видений...
Это язык острой, режущей мысли. Язык трепетного рождающегося предчувствия. Язык волевых решений и свершений. Язык парения и пророчества. Язык неуловимых прозрачностей и вечных глаголов.
Это язык зрелого самобытного национального характера. И русский народ, создавший этот язык, сам призван достигнуть душевно и духовно той высоты, на которую зовет его — его  язык...»

                       А сколько стихов посвящено
                                 русскому языку?!

Анна Ахматова
МУЖЕСТВО
Мы знаем, что ныне лежит на весахИ что совершается ныне.Час мужества пробил на наших часах,И мужество нас не покинет.
Не страшно под пулями мертвыми лечь,Не горько остаться без крова,И мы сохраним тебя, русская речь,Великое русское слово.
Свободным и чистым тебя пронесем,И внукам дадим, и от плена спасемНавеки!

Николай Заболоцкий
ЧИТАЯ СТИХИ

…Тот, кто жизнью
       живет настоящей,
Кто к поэзии с детства
                    привык,Вечно верует в
           животворящий,Полный разума
              русский язык.

Давид Самойлов
...И тогда узнаешь вдруг, Как звучит родное слово. Ведь оно не смысл и звук, А уто́к1 пережитого, Колыбельная основа Наших радостей и мук.

За чистоту языка!
                                 Сохранение нашего великого русского языка и его
                           чистота   всегда   волновали  прогрессивные  умы
                           человечества.    М.В.Ломоносов,       А.С. Пушкин,
                           В.Г.Белинский ,    К.Г.Паустовский,    В.М. Шукшин,
    Д.С.Лихачев…   Эта проблема продолжает волновать  и сейчас.

Великий российский критик В. Белинский писал:
      «Употреблять иностранное слово, когда есть равносильное ему русское слово, - значит оскорблять и здравый смысл, и здравый вкус».
К. Паустовский утверждал: «Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку. Человек,  равнодушный к своему языку, - дикарь».

За чистоту языка!
Татьяна Толстая, современная писательница, пишет:

«Жили когда-то синонимы:   «хороший,  прекрасный, ценный, положительный, выдающийся,  отличный,  чудесный, чудный, дивный, прелестный, замечательный, милый,  изумительный, потрясающий, фантастический, несравненный, неповторимый, поразительный, божественный , великолепный, заманчивый» и  так далее.   И   что  же?  Осталось  только  «крутой».    Реже – «клёвый».
Звучал мне часто голос клёвый,
Крутые снились мне черты, -
писал Пушкин, обращаясь к Анне Керн. Он же справедливо заметил в другом стихотворении, что
…Мы рождены для вдохновенья,
Для звуков клёвых и крутых.
Какая–то неодолимая сила заставляет наших журналистов «выпендриваться» по-западному: «Подиум дʹ арт» (на РТР), «Серый Волк энд Красная Шапочка». Для кого этот «энд»? Кто у нас так разговаривает?
Друзья мои! Прекрасен наш соединительный союз «И». Возьмем его с собой в третье тысячелетие».

Мы - за чистоту языка!Из сочинений учащихся 7 «Г» класса
«Русский язык много значит в нашей жизни. Он и есть наша жизнь.  Его изучение даётся мне трудно, но постичь его просто необходимо.  Потому что мы , русские люди , обязаны сохранить прошлое,  настоящее нашего языка и  подарить его красоту будущим поколениям.  Как жаль, что в русском языке стало появляться много чужих слов. А надо бы задуматься над тем, что русский язык прекрасен и многословен.»

«Мне очень нравится наш русский язык! Хоть он и сложный в изучении, с каждым уроком я познаю всё новое и новое.  Много еще непонятных слов, но для определения их значения есть толковые словари. Я думаю, этот язык «был дан великому народу», то есть нам, русским людям. Многие писатели, например, Тургенев, писали о русском языке, волновались о его судьбе, потому что обладали неземной любовью к нему. Русский язык – это наша родная почва, на которой мы растем».
Мы - за чистоту языка!Из сочинений учащихся 7 «Г» класса
       «Каким   богатым   языком  мы  владеем!  А задумываемся ли над тем, какое чудесное   наследие  –  русский язык – достался нам от прошлых веков? Ведь язык   – это     основа   основ    духовной    культуры,  то   волшебное    орудие, посредством  которого осуществляется связь времен, связь поколений.
       А   что  делаем   мы?   Засоряем  его!  Грубыми,  исковерканными,    зачастую нелепыми иностранными словами, хотя наш РУССКИЙ язык несказанно богат и тонок».

«Наш язык достоин любви и пристального изучения. А, изучая его, мы, по сути, изучаем историю народа, храним свою нацию. Природа страны и история народа отражались в душе человека. Выражались в слове. Человек исчезал, но слово, созданное им, оставалось бессмертным и  неисчерпаемой сокровищницей народного языка. Мы приняли в дар блистательный и неслыханно богатый язык наших классиков: Пушкина, Толстого, Достоевского, Есенина, Шолохова, Шукшина…
Язык мой, давай с тобой дружить!»
Вечной жизни тебе,
          красивый, певучий,
                               неповторимый,
         любимый  РУССКИЙ ЯЗЫК –
                                                         моя  родина!


title: Скачать презентацию или конспект Звук и буква Ш

extracted_text:
ЗВУК И БУКВА Ш
Как шумят листья на деревьях

Ш-ШШШ-Ш
Как шипит змея

Ш-ШШШ-Ш
Как шипит гусак

Ш-ШШШ-ШШ
Какой звук повторяется в этих словах
Найди все буквы Ш
Прочитай слоги
ША
ШО
ШУ
ШИ
ШЕ
Послушай и покажи
Где шапки? А где тапки?
Назови картинки
Помоги Наташе найти слова со звуком Ш
Повтори чистоговорки

Су-су-шу, я носки себе сушу.
Шу-шу-су, сушки Саше я несу.
Ше-ше-сэ, Саша вышел на шоссе.
Сы-сы-ши, я спешу, и ты спеши.
Ши-ши-си, выпускает самолёт шасси.

МОЛОДЕЦ!

Красноярск 2010


title: Скачать презентацию или конспект Обязательные экзамены ГИА, ОГЭ

extracted_text:
Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
 (МИНОБРНАУКИ РОССИИ)
  П Р И К А З

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ЭКЗАМЕНЫ
русский язык
математике
Экзамены по выбору(сдаются на добровольной основе)
литература,
физик,
химия,
биология,
география,
истории,
обществознание,
иностранный язык,
информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)
Формы проведения ГИА
основной государственный экзамен (ОГЭ)
    с использованием контрольных измерительных материалов, представляющих собой комплексы заданий стандартизированной формы (далее – КИМ)

государственный выпускной экзамен (ГВЭ)
    в форме письменных и устных экзаменов с использованием текстов, тем, заданий, билетов
Участники ГИА
К ГИА допускаются обучающиеся, не имеющие академической задолженности и в полном объеме выполнившие учебный план или индивидуальный учебный план (имеющие годовые отметки по всем учебным предметам учебного плана за IX класс не ниже удовлетворительных)
Подача заявления
Выбранные обучающимся учебные предметы, указываются им в заявлении, которое он подает в образовательную организацию до 1 марта.

Обучающиеся вправе изменить (дополнить) перечень указанных в заявлении экзаменов только при наличии у них уважительных причин (болезни или иных обстоятельств, подтвержденных документально). В этом случае обучающийся подает заявление в ГЭК с указанием измененного перечня учебных предметов, по которым он планирует пройти ГИА, и причины изменения заявленного ранее перечня. Указанное заявление подается не позднее чем за месяц до начала соответствующих экзаменов.

Информирования о порядке проведения
о сроках и местах подачи заявлений на прохождение ГИА по учебным предметам, не включенным в список обязательных, – до 31 декабря;
о сроках проведения ГИА – до 1 апреля;
о сроках, местах и порядке подачи и рассмотрения апелляций – до 20 апреля;
о сроках, местах и порядке информирования о результатах ГИА – до 20 апреля.

Перерыв между проведением экзаменов по обязательным учебным предметам, составляет не менее 2 дней
В продолжительность экзаменов по учебным предметам не включается время, выделенное на подготовительные мероприятия (инструктаж обучающихся,  вскрытие пакетов с экзаменационными материалами, заполнение регистрационных полей экзаменационной работы, настройка технических средств).
При продолжительности экзамена 4 и более часа организуется питание обучающихся.

Информирования о порядке проведения
Повторно к сдаче ГИА по соответствующему учебному предмету в текущем году по решению ГЭК допускаются следующие обучающиеся:
получившие на ГИА неудовлетворительный результат по одному из обязательных учебных предметов;
не явившиеся на экзамены по уважительным причинам (болезнь или иные обстоятельства, подтвержденные документально);
не завершившие выполнение экзаменационной работы по уважительным причинам (болезнь или иные обстоятельства, подтвержденные документально);
апелляция которых о нарушении установленного порядка проведения ГИА конфликтной комиссией была удовлетворена;
результаты которых были аннулированы ГЭК в случае выявления фактов нарушений установленного порядка проведения ГИА.

  Обучающиеся, удаленные с экзамена за нарушение установленного порядка проведения ГИА, или результаты которых были аннулированы ГЭК за нарушение ими установленного порядка проведения ГИА, повторно к сдаче экзаменов в текущем году по соответствующим учебным предметам не допускаются
Проведение ОГЭ
Экзамены проводятся в ППЭ
Для каждого обучающегося выделяется отдельное рабочее место. В аудитории выделяется место для личных вещей обучающихся.
Проведение ОГЭ
По решению органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих государственное управление в сфере образования, учредителей и загранучреждений ППЭ оборудуются стационарными и переносными металлоискателями, средствами видеонаблюдения, средствами подавления сигналов подвижной связи при условии соблюдения требований законодательства Российской Федерации к использованию указанных технических средств.
ППЭ-пункт проведения экзамена
Допуск обучающихся в ППЭ осуществляется при наличии у них документов, удостоверяющих их личность
На входе в ППЭ сотрудники, осуществляющие охрану правопорядка совместно с организаторами проверяют наличие указанных документов у обучающихся, устанавливают соответствие их личности представленным документам, проверяют наличие указанных лиц в списках распределения в данный ППЭ.

Проведение ОГЭ
Распределение обучающихся и организаторов по аудиториям осуществляет РЦОИ
Списки распределения обучающихся по аудиториям передаются организаторам, а также вывешиваются на информационном стенде при входе в ППЭ и у каждой аудитории, в которой будет проходить экзамен. Организаторы оказывают содействие обучающимся в размещении в аудиториях, в которых будет проходить экзамен.
Обучающиеся рассаживаются за рабочие столы в соответствии с проведенным распределением. Изменение рабочего места не допускается.

Аудитория
Не менее двух организаторов
Не более одного наблюдателя
Инструктаж
До начала экзамена организаторы проводят инструктаж, в том числе информируют обучающихся о порядке проведения экзамена, правилах оформления экзаменационной работы, продолжительности экзамена, порядке подачи апелляций о нарушении установленного порядка проведения ГИА и о несогласии с выставленными баллами, а также о времени и месте ознакомления с результатами ГИА.

Инструктаж
записи на КИМ для проведения ОГЭ, текстах, темах, заданиях, билетах для проведения ГВЭ и черновиках не обрабатываются и не проверяются.

КИМ
Организаторы выдают обучающимся экзаменационные материалы, которые включают в себя листы (бланки) для записи ответов.
Обучающиеся проверяют комплектность и качество печати экзаменационных материалов. В случае обнаружения обучающимся брака или некомплектности экзаменационных материалов организаторы выдают ему новый комплект экзаменационных материалов.

Выполнение работы
Экзаменационная работа выполняется гелевой, капиллярной или перьевой ручками с чернилами черного цвета (иметь две одинаковых)
В случае нехватки места в листах (бланках) для ответов на задания с развернутым ответом по запросу обучающегося организаторы выдают ему дополнительный лист (бланк). При этом организаторы фиксируют связь номеров основного и дополнительного листа (бланка) в специальных полях листов (бланков).
По мере необходимости обучающимся выдаются черновики. Обучающиеся могут делать пометки в КИМ для проведения ОГЭ и текстах, темах, заданиях, билетах для проведения ГВЭ.

Выполнение работы
Экзамен сдается обучающимися самостоятельно, без помощи посторонних лиц. Во время экзамена на рабочем столе обучающегося, помимо экзаменационных материалов, находятся:
а) ручка;
б) документ, удостоверяющий личность;
в) средства, перечень которых определяется Минобрнауки России по учебным предметам;
г) при необходимости лекарства и питание;
д) специальные технические средства (для лиц, указанных в пункте 34 настоящего Порядка).

Правила поведения
Во время экзамена обучающиеся не общаются друг с другом, свободно не перемещаются по аудитории. Во время экзамена обучающиеся выходят из аудитории и перемещаются по ППЭ в сопровождении одного из организаторов. При выходе из аудитории обучающиеся оставляют экзаменационные материалы и черновики на рабочем столе.

В день проведения экзамена запрещается
обучающимся - иметь при себе средства связи, электронно-вычислительную технику, фото, аудио и видеоаппаратуру, справочные материалы, письменные заметки и иные средства хранения и передачи информации (за исключением тех средств, перечень которых определяется Минобрнауки России по учебным предметам)
выносить из аудиторий и ППЭ экзаменационные материалы, фотографировать экзаменационные материалы.

Лица, допустившие нарушение указанных требований или иное нарушение установленного порядка проведения ГИА, удаляются с экзамена.
Окончание экзамена
За 30 минут и за 5 минут до окончания экзамена организаторы сообщают обучающимся о скором завершении экзамена и напоминают о необходимости перенести ответы из черновиков в листы (бланки).
По истечении времени экзамена организаторы объявляют окончание экзамена и собирают экзаменационные материалы у обучающихся.
Обучающиеся, досрочно завершившие выполнение экзаменационной работы, сдают ее организаторам и покидают аудиторию, не дожидаясь завершения окончания экзамена.

Проверка экзаменационных работ участников ГИА и их оценивание
Экзаменационные работы проверяются двумя экспертами. По результатам проверки эксперты независимо друг от друга выставляют баллы за каждый ответ на задания экзаменационной работы. Результаты каждого оценивания вносятся в протоколы проверки предметными комиссиями, которые после заполнения передаются в РЦОИ для дальнейшей обработки. В случае существенного расхождения в баллах, выставленных двумя экспертами, назначается третья проверка. Существенное расхождение в баллах определено в критериях оценивания  по соответствующему учебному предмету.

Обработка и проверка экзаменационных работ занимает не более 10 рабочих дней.
Полученные результаты в первичных баллах (сумма баллов за правильно выполненные задания экзаменационной работы) РЦОИ переводит в пятибалльную систему оценивания.
Проверка экзаменационных работ участников ГИА и их оценивание
Оценка результатов ГИА
Результаты ГИА признаются удовлетворительными в случае, если обучающийся по обязательным учебным предметам набрал минимальное количество баллов
Обучающимся, не завершившим основного общего образования, не прошедшим ГИА или получившим на ГИА неудовлетворительные результаты более чем по одному обязательному учебному предмету, либо получившим повторно неудовлетворительный результат по одному из этих предметов на ГИА в дополнительные сроки, предоставляется право пройти ГИА по соответствующим учебным предметам не ранее чем через год.
Указанные обучающиеся по усмотрению родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся на обучение по адаптированным образовательным программам в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии либо на обучение по индивидуальному учебному плану.

Апелляция
Апелляцию о нарушении установленного порядка проведения ГИА по учебному предмету обучающийся подает в день проведения экзамена по соответствующему учебному предмету уполномоченному представителю ГЭК, не покидая ППЭ.
Апелляция о несогласии с выставленными баллами подается в течение двух рабочих дней со дня объявления результатов ГИА по соответствующему учебному предмету.


title: Скачать презентацию или конспект Словарь устойчивых сравнений

extracted_text:
Богатство русского языка Словарь устойчивых сравнений

Как аршин проглотил

Слишком,
неестественно
прямой
 - Он строен,
несмотря на свой рост.
 - Скорее прямой
как аршин проглотил.
Аршин -
старая мера длины,
 равная  71 сантиметру;
линейка, планка такой
 длин для измерения
ЗНАЧЕНИЕ
ПРИМЕР УПОТРЕБЛЕНИЯ
ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА
Одинокий как былинка
Совершенно одинокий
-У неё есть
родственники?
 - Нет, она
одинока как былинка.
ЗНАЧЕНИЕ
ПРИМЕР УПОТРЕБЛЕНИЯ
Как в воду смотрел
Точно предсказал,
предугадал
 что-либо

От старинных
народных гаданий,
во время которых в
воде(в посуде с водой)
 виделось то, что
должно было произойти
 - Он же говорил, что этот
 штангист займёт
первое место.
 - Так и вышло.
Он как в воду смотрел.
ЗНАЧЕНИЕ
ПРИМЕР УПОТРЕБЛЕНИЯ
КОГДА СМОТРЕЛИ В ВОДУ?
Сиять как новый гривенник
Весело улыбаться,
находиться
в благодушно-приподнятом,
радостном настроении

 -Представляю, как он рад
приезду брата.
 - Сияет как новый гривенник.
Гривенник –
дореволюционная
серебряная
 монета
достоинством
в 10 копеек
ЗНАЧЕНИЕ
ПРИМЕР УПОТРЕБЛЕНИЯ
ЧТО ТАКОЕ ГРИВЕННИК?
Рухнуть как карточный домик

Развалиться легко, разом,
совершенно
 (о сооружении или
плане, надежде)

 -И это мощное здание
тоже разрушилось от
землетрясения?
 -Рухнуло как карточный домик.
ЗНАЧЕНИЕ
ПРИМЕР УПОТРЕБЛЕНИЯ
Крутиться, вертеться как егоза

Быть
чрезмерно
подвижным,
непоседливым.

 -Она математику
плохо понимает.
 - Вертится, небось,
 на уроке как егоза,
вот и не понимает.
Егоза – суетливый,
 слишком
подвижный,
непоседливый
человек.

ЗНАЧЕНИЕ
ПРИМЕР УПОТРЕБЛЕНИЯ
КТО ТАКОЙ ЕГОЗА?
Беречь как зеницу ока
Беречь, хранить
кого(что)-либо
с особой заботой,
ответственностью
Зеница ока –
буквально: зрачок глаза.
 - Это же очень редкая
и ценная книга.
 - Я это знаю и берегу её
как зеницу ока.
ЗНАЧЕНИЕ
ПРИМЕР УПОТРЕБЛЕНИЯ
ЧТО ТАКОЕ ЗЕНИЦА?
Сидеть, стоять как истукан
Сидеть, стоять
неподвижно,
молча или бездеятельно,
безынициативно.
Истукан –
статуя, идол, которому
язычники поклонялись
как божеству.
 -Вы даже сесть
ей не предложили.
 - Я совсем растерялся.
Стоял как истукан.
ЗНАЧЕНИЕ
ЧТО ТАКОЕ ИСТУКАН?
ПРИМЕР УПОТРЕБЛЕНИЯ
Быть, стоять, сидеть, вести себя, держаться, выглядеть
 как мокрая курица
1.Быть инертным,
безынициативным,
Проявлять
нерасторопность
или беспомощность
2. Находиться в морально
подавленном состоянии
От обычая окунать в воду
курицу,
стремящуюся сесть
на яйца для выведения
цыплят(это делалось, если
наседка  не нужна).
Будучи мокрой, т.е. находясь
в непривычном состоянии,
 курица теряла
обычную подвижность,
активность и энергию.
 -Завтра соревнования, а
Во мне какая-то
неуверенность.
 - Возьми себя в руки.
Что  ты как
мокрая курица?!
ЗНАЧЕНИЕ
ПРИМЕР УПОТРЕБЛЕНИЯ
 СПРАВКА
Седой как лунь
Совершенно седой,
белый,
без единого
тёмного волоса.
Лунь – хищная птица,
взрослый
самец которой
имеет серовато-белое
 оперение.
 -Профессор, наверно,
теперь
уже совсем седой?
  -Белый как лунь.
ЗНАЧЕНИЕ
ПРИМЕР УПОТРЕБЛЕНИЯ
КТО ТАКОЙ ЛУНЬ?
Ждать как манны небесной
Ждать
чего-либо
с большим
нетерпением
 и надеждой.
Манна небесная –
по библейскому мифу,
падавшая с неба пища,
 которой питались евреи,
странствовавшие
по пустыне в поисках
земли обетованной.
 -Вы всё ещё надеетесь
получить
от него письмо?
  -Жду как манны небесной.
ЗНАЧЕНИЕ
ПРИМЕР УПОТРЕБЛЕНИЯ
ЧТО ТАКОЕ МАННА НЕБЕСНАЯ?
Идти как по нотам
Идти, осуществляться
хорошо, успешно или так,
 как было намечено, задумано
заранее (о деле, событии,
действии)
 -Разве у них заранее всё было
предусмотрено?
   -Конечно. Всё шло как
по нотам.
ЗНАЧЕНИЕ
ПРИМЕР УПОТРЕБЛЕНИЯ
 Как орехи щёлкать
Легко и непринуждённо
справляться с рядом
трудных
физических работ или
умственных операций.
 -Вы считаете, что ваш сын
будет учёным-
математиком?
 - Уверен. Он задачки
по арифметике
решает, как орешки щёлкает.
ЗНАЧЕНИЕ
ПРИМЕР УПОТРЕБЛЕНИЯ
Один как перст
Совершенно один, одинокий,
лишённый родственников
или друзей, соратников,
единомышленников.
Перст– большой палец руки.
В сравнении использовано
его отдельное положение
относительно других пальцев.
 -У вас из родственников есть
кто-нибудь?
 -Один я остался, как перст.
ЗНАЧЕНИЕ
ПРИМЕР УПОТРЕБЛЕНИЯ
КТО ТАКОЕ ПЕРСТ?
Как из рога изобилия
Появляться,
поступать
 во множестве.
Рог изобилия – в древнегреческой мифологии:
чудесный рог козы Амалфеи, который Зевс подарил
воспитавшим его нимфам, сообщив рогу
чудодейственную силу наполняться в изобилии всем,
что пожелает его владелец.
 -Много ли поздравлений
приходит в
адрес юбиляра?
 - Сыплются как из рога
 изобилия.
ЗНАЧЕНИЕ
ПРИМЕР УПОТРЕБЛЕНИЯ
ЧТО ТАКОЕ РОГ ИЗОБИЛИЯ?
Вести себя как собака на сене
Не давать другим
воспользоваться
тем,
 что не
нужно самому.
 -Сергею совсем не нужна
эта книга, а
уступить её мне не хочет.
 - Он как собака на сене:
 ни себе ни людям.
ЗНАЧЕНИЕ
ПРИМЕР УПОТРЕБЛЕНИЯ
Носиться с чем(кем)-либо как с писаной торбой
Делать предметом
чрезмерных
забот или постоянных
разговоров
кого(чего)-либо, не
заслуживающих
серьёзного  внимания.
Писаная торба – расписанный,
 цветистый, вышитый
мешок, применявшийся
в старину для хранения
или ношения чего-либо.
 -Она и вам показывала
дипломы своей
породистой собаки?
 - Да. Носится с ними
 как с писаной торбой.
ЗНАЧЕНИЕ
ПРИМЕР УПОТРЕБЛЕНИЯ
ЧТО ТАКОЕ ПИСАНАЯ ТОРБА?
Бегать как угорелый
Бегать, вести
себя с
бестолковой
поспешностью,
суетливостью.
 -И чего это они там
 носятся как угорелые?
 - Это же футболисты
тренируются, бабушка.
ЗНАЧЕНИЕ
ПРИМЕР УПОТРЕБЛЕНИЯ
КТО ТАКОЙ УГОРЕЛЫЙ?
Угорелый  - угоревший, т.е.  Отравившийся
 угарным газом от печи в доме. Обычно это
 происходило тогда, когда труба печи
закрывалась для сохранения тепла
слишком рано. Бегать, будучи угоревшим, -
для человека нехарактерно.  Выражение
является сокращённым  вариантом устойчивого
сравнения  бегать как угорелая кошка,
В котором поведение кошки,  чувствовавшей
угарный газ,
отражено вполне мотивировано.
Вертеться как флюгер
 - Он ведь с Виктором дружил,
а теперь опять с Петей?
 - Вертится как флюгер.
 -Это и есть самое
опасное
 место реки?
 - Да. В прошлый раз
 наша  лодка вертелась
здесь как флюгер.

ЗНАЧЕНИЕ
ПРИМЕР УПОТРЕБЛЕНИЯ
Поворачиваться в разные
стороны под воздействием
каких-либо внешних сил.
2. Быть непостоянным,
 менять
убеждения, поведение
в зависимости от
соображений
выгоды или под влиянием
обстоятельств.
Жить как у Христа за пазухой
Жить где-либо или у
кого-либо
в условиях полной
обеспеченности,
довольства,
беззаботности,
безопасности.
 -Ваша подруга довольна
замужеством?
 - Ещё бы! Живёт как у
Христа за пазухой.
ЗНАЧЕНИЕ
ПРИМЕР УПОТРЕБЛЕНИЯ
 Как с цепи сорвался
Приступить к кому-либо
с бранью, упрёками,
угрозами вдруг,
неожиданно, без всякой
видимой на то причины.
 -Что это брат вдруг на тебя
Набросился
как с цепи сорвался?
 - Он думал, что это
 я его канарейку
из клетки выпустил.
ЗНАЧЕНИЕ
ПРИМЕР УПОТРЕБЛЕНИЯ
 Вертеться как на шарнирах
Быть чрезмерно
подвижным,
непоседливым.
Шарнир – подвижное
соединение
двух частей
механизма,
обеспечивающее
их вращение.
 - А в школе за партой Алёша
 спокойно сидит?
  -Он и там вертится
как на шарнирах.
ЗНАЧЕНИЕ
ПРИМЕР УПОТРЕБЛЕНИЯ
ЧТО ТАКОЕ ШАРНИР?
Использованные ресурсы:
Огольцов В.М. Устойчивые сравнения русского языка. - С-П.: «Просвещение», 1992
http://idioms.chat.ru/09/pix/192.gif - аршин
http://photo.newslab.ru/image.aspx?id=3560 – былинка
http://www.fotodeti.ru/images/foto_b/01.jpg -ребёнок и вода
http://www.numismat-invest.ru/images/lots/349070.jpg - гривенник
http://lj.okamaster.ru/canon/2103/_MG_1474.jpg – зрачок
http://idioms.chat.ru/13/pix/330.gif - один как перст
http://www.topnews.ru/upload/img/fe99102845.jpg - истукан
http://www.equestrian.ru/photos/user_photo/2008/c3631f6a.jpg - лошадка
http://img-fotki.yandex.ru/get/3714/teplohod62.b/0_1eb87_72456214_L - козёл
http://i034.radikal.ru/0907/37/728ee33a284b.jpg  -собака с кошкой
http://img-fotki.yandex.ru/get/3903/natavoro.10/0_3c291_ace62026_L - флюгер
http://img-fotki.yandex.ru/get/15/mackey.1/0_62b6_2fc01bd_XL - карточный домик
http://kemclub.ru/best/3484063.jpg - девочка-егоза
http://i023.radikal.ru/0803/67/98ec9f6dbf5f.jpg - мокрая курица
http://www.shaturyane.ru/images/103.jpg    -лунь
http://s42.radikal.ru/i095/0901/a9/967bbdea72c1.jpg - собака на сене
http://allday.ru/uploads/posts/1211126102_noty_vector_500.jpg - ноты
http://img-fotki.yandex.ru/get/2/crazy-sp32.c/0_feaa_4188ec75_XL - белочка
http://i39.beon.ru/5/28/62805/27/25440327/freedoc_ru_42507.jpeg - рог изобилия
http://storinka-m.kiev.ua/uploaded/tkatstvo/8.jpg - торба
http://www.stihi.ru/pics/2010/01/15/3292.jpg - манна небесная
http://s50.radikal.ru/i127/0906/c9/2cb21b911aa5.jpg - кот как угорелый


title: Скачать презентацию или конспект Автоматизация [С] в конце слова

extracted_text:
Автоматизация   [С]в конце  слова
Учитель - логопед
Ложникова К.В.
мыс
квас
нос
лес
поднос
навес
ананас
покос
пес
компас
космос

кактус


title: Скачать презентацию или конспект Подготовка к ГИА по русскому языку

extracted_text:
Презентация урока по русскому языку для подготовки к итоговой аттестации выпускников 9 классов
Тема урока:
Подготовка к итоговой аттестации по русскому языку в 9 классе
Цели урока:
  1. Извлекать информацию при чтении или/и аудировании; адекватно понимать и интерпретировать текст, аргументируя собственную точку зрения;
  2. Определять тему, основную мысль исходного прослушанного и прочитанного текста, его принадлежность к определенному стилю и функционально- смысловому типу речи;
  3. Создавать в письменной форме высказывание по заданным параметрам, в том числе воспроизводить исходный текст подробно, сохранив по возможности композицию, логику текста;
  4. Интерпретировать информацию, извлеченную из текста, осуществляя выбор и организацию языковых средств в соответствии с заданными темой, стилем и  типом речи;
  5. Соблюдать в практике письма основные языковые нормы (лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные, стилистические);
  6. Работать со справочной лингвистической литературой (словарями различных типов, справочниками и т. п.);
  7. Опознавать, анализировать и оценивать языковые явления и факты и явления с точки зрения уместности, целесообразности, выразительности их использования;
Время выполнения работы и условия ее проведения

Текст для изложения
      В первом батальоне нашего полка был знаменитый связист. Фамилии его я уже не помню, звали Лешкой. Маленький, худенький, с детской шеей, вылезающей из непомерно широкого воротника шинели, он казался совсем ребенком, хотя было ему не меньше семнадцати – девятнадцати лет. Особую детскость ему придавали нежно-розовый цвет лица, совершенно непонятно как сохранившийся после многонедельного сидения под землей, и глаза, как огоньки, - живые, выразительные, совсем не взрослые глаза.
      Знаменит же он был тем, что много читал. У него была своя библиотека, в прошлом, очевидно, клубная, а сейчас никому не нужная, разбомбленная, заваленная кирпичом. Когда бы вы ни пришли на командный пункт батальона, вы всегда могли застать его в своем углу, у аппарата, с подвешенной к голове трубкой и глазами, устремленными в книжку. Наверху все гудело, стреляло, рвалось, а он сидел себе, поджав ноги, и читал. Где-нибудь в сети обнаружится прорыв – загнет страницу, побежит, починит, вернется и опять глаза в книгу.
     Лешка читал все, что попадалось под руку. И все прочитанное вызывало у него массу различных мыслей, рассуждений, вопросов. И в то же время он по-детски эмоционально переживал все преподносимое ему книгами.
     Когда он прочитал «Попрыгунью» Чехова, он долго не мог прийти в себя.
     По-моему, он даже всплакнул немного.
     В декабрьскую ночь нас передвинули на северо - западные скаты Мамаева кургана. Лешке пришлось расстаться со своей библиотекой. Вот тут-то Лешка и затосковал. У меня был томик Хемингуэя в темно-красной обложке. Когда я нес Лешке книгу, я невольно спрашивал себя, поймет ли он этого отнюдь не легкого писателя. А наутро я узнал, что Лешка ранен. Он лежал на плащ-палатке, очень бледный, потерявший свой девичий румянец. И больше я Лешку не видел. Хочется верить, что он жив и по-прежнему много читает. И тот томик прочел. Не думаю, что Хемингуэй стал его любимым писателем, слишком у него много подспудного, недоговоренного, а Лешка любил ясность. Но в этих двух столь несхожих людях – прославленном писателе и мальчишке, родившемся под Саратовом и окончившем только шесть классов, - мне видится что-то общее.
(По В. Некрасову)
Часть 1: работа над текстом изложения
       1. Определите и запишите тему текста (о чем текст ?)

   2. Составьте план текста.

   3. Выпишите ключевые слова, которые помогают понять основную мысль текста.

   4. Сформулируйте основную мысль текста.

Ответ на 1 вопрос :
    О семнадцатилетнем связисте Лешке; О его любви к чтению.
Часть 1: работа над текстом изложения
       1. Определите и запишите тему текста (о чем текст ?)

   2. Составьте план текста.

   3. Выпишите ключевые слова, которые помогают понять основную мысль текста.

   4. Сформулируйте основную мысль текста.

Ответ на 2 вопрос :
 1) Молодой связист Лешка на войне.
 2) “Глаза устремлены в книгу”.
 3) Прочитанное вызывает вопросы.
 4) Эмоциональный отклик на рассказ А.П. Чехова.
 5) Расставание с библиотекой.
 6) Ранение Лешки.
 7) Прославленный писатель и мальчишка из-под Саратова.

Часть 1: работа над текстом изложения
       1. Определите и запишите тему текста (о чем текст ?)

   2. Составьте план текста.

   3. Выпишите ключевые слова, которые помогают понять основную мысль текста.

   4. Сформулируйте основную мысль текста.

Ответ на 3 вопрос :
    Знаменитый связист;
    Казался ребенком, живые выразительные глаза;
    Своя библиотека;
    Глаза устремлены в книжку, прочитанное вызывало мысли, вопросы;
    Эмоционально переживал;
    Всплакнул;
    Пришлось расстаться с библиотекой;
    Томик Хемингуэя;
    Лешка ранен;
    Любил ясность;

Часть 1: работа над текстом изложения
       1. Определите и запишите тему текста (о чем текст ?)

   2. Составьте план текста.

   3. Выпишите ключевые слова, которые помогают понять основную мысль текста.

   4. Сформулируйте основную мысль текста.

Ответ на 4 вопрос:
   Книга вызвала в душе Лешки эмоциональный отклик; даже на войне он не расставался с книгой
Часть 1: работа над текстом изложения
        1. Определите и запишите тему текста (о чем текст ?)

   2. Составьте план текста.

   3. Выпишите ключевые слова, которые помогают понять основную мысль текста.

   4. Сформулируйте основную мысль текста.

Следующее задание: Написание изложения
Часть 2: текст для анализа и выполнения тестового задания
    1)Читать – это осмысливать жизнь, себя самого в этой жизни. 2)Книги пишут в расчете на тех людей, которые способны сопереживать и тем соучаствовать в творчестве. 3)А тут многое нужно, в том числе и мудрость, и опыт жизни. 4)Тогда словом ли, фразой ли коснулся чего-то в душе и – «Минувшее проходит предо мною…».
    5)Впервые серьезно начал я читать, когда ко дню рождения подарил мне голубую с серебряным тиснением книгу: Лев Толстой «Хаджи-Мурат». 6)Эта книга оказалась для меня особенной на всю дальнейшую мою жизнь. 7)Мне кажется, я не только вид ее помню, но помню запах, хотя это просто запах клея и коленкора…
    8)Я всегда завидовал моим сверстникам, у кого были и сохранились отцовские библиотеки. 9)Мне же многое приходилось открывать поздно. 10)Бунина, Хемингуэя, Ремарка я прочел только в конце сороковых – середине пятидесятых годов. 11)А потом были ГОДЫ, когда я пытался объять необъятное и перечитал массу книг.
    12)В разные годы разные книги и разные писатели становятся интересней, нужней. 13)Но богом для меня был и остался Лев Толстой…
     14)Все великие книги созданы страданием и любовью к людям.   15)И если книга причинит вам боль, это боль исцеляющая. 16)Эта боль вызвана состраданием, сочувствием к другому, а такое сочувствие и должна вызывать литература, чтобы в людях не угасло человеческое.
    17)В конце жизни Гете сказал: «Добрые люди… не знают, как много времени и труда необходимо, чтобы научиться читать. 18)Я затратил на это восемьдесят лет и еще не могу сказать, что достиг цели».
                                                                     (по Г. Бакланову)
Тестовое задание: прочитайте текст и выполните задания 1 - 10
Задание 1:
     Какое высказывание отражает общую мысль прослушанного и прочитанного текстов ?
1) У каждого человека должна быть своя библиотека.
2) Книга обогащает человека и исцеляет его, вызывая эмоциональный отклик в душе.
3) Только русская литература по-настоящему учит читателя познавать действительность.
4) По-настоящему можно «открыть» писателя только в зрелом возрасте.
Задание 2:
     Какое утверждение отражает позицию      автора данного текста ?
1) Лев Толстой велик не только как гениальный творец, но и как личность.
2) Люди, не умеющие читать, достойны жалости.
3) Великие книги нужно учиться читать всю жизнь.
4) Читать нужно не только русскую литературу, но и зарубежную классику.
Задание 3:
   К какому стилю и типу речи относится текст ?
1) Публицистический стиль, рассуждение.
2) Разговорный стиль, рассуждение с элементами описания.
3) Художественный стиль, описание.
4) Научно – популярный стиль, описание.
Задание 4:
   Какое из указанных предложений связано с предыдущим с помощью указательного местоимения и лексического повтора ?
1) 3
2) 5
3) 6
4) 9
Задание 5:
   В каком предложении использованы синонимы ?
1) 7
2) 10
3) 12
4) 16
Задание 6:
  В каком слове букв больше, чем звуков ?
1) людей (предложение № 2)
2) расчете (предложение № 2)
3) мною (предложение № 4)
4) серьезно (предложение № 5)

Задание 7:
   Укажите способ образования слова сочувствие ?
1) приставочный
2) суффиксальный
3) приставочно – суффиксальный
4) бессуффиксальный
Задание 8:
   Какой частью речи является слово впервые (предложение № 5) ?
1) имя числительное
2) имя прилагательное
3) местоимение
4) наречие
Задание 9:
    В состав какого сложного предложения есть простое неопределенно – личное предложение ?
1) 3
2) 5
3) 7
4) 8
Задание 10:
  Какая характеристика предложения № 15 является верной ?
1) простое предложение
2) сложносочиненное предложение
3) сложноподчиненное предложение
4) бессоюзное сложное предложение
Часть 3: написание сочинения
   Напишите небольшое по объему сочинение–рассуждение (не менее 90 слов) на тему «Книга – источник знаний и мудрости». Используйте информацию из прослушанного и прочитанного текстов. Выразите свою позицию по данной теме, приведите не менее 2-х аргументов, подтверждающих вашу точку зрения.

   Напоминаем! Если сочинение будет представлять собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст (прослушанный и/или прочитанный) без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулем баллов.

       «Читать – это осмысливать жизнь, себя самого в этой жизни». Почему ? Потому что настоящая книга несет глубокую мудрость жизни, о человеке, о том, что есть красота, добро, истина. Чтобы понять произведение, человек должен распахнуть свою душу, сердцем ощутить тепло живого чувства, которым наполнено произведение.
       К сожалению, далеко не все люди понимают красоту и богатство произведений мировой литературы. Один человек, читая Пушкина, Толстого, Бунина, Хемингуэя, наполняется целым миром и чувств мыслей, а другой бегло и равнодушно пробегает глазами текст, не ощущая ни красоту, ни художественную силу текста.
       А ведь каждый писатель, создавая свое произведение, вкладывает в него весь мир своей души, все мысли и чувства, значит, восприятие литературы требует усилий и ума, и сердца. Не случайно, Гете учился читать всю жизнь.
       Книга – мудрый источник. Вот и молодой связист Лешка, оглушенный взрывами войны, после боя спешит в свою библиотеку, спешит, чтобы постичь сокровенную тайну книги.
       Читайте книги! Ведь только книга научит нас распознавать добро и зло, истину и ложь.


title: Скачать презентацию или конспект ЕГЭ глазами школьников

extracted_text:
«ЕГЭ глазами школьников»

Особенности Единого экзамена:

1) его результаты одновременно учитываются в школьном аттестате и при поступлении в ВУЗы;

2) при проведении этих экзаменов на всей территории России применяются однотипные задания и единая шкала оценки, позволяющая сравнивать всех учащихся по уровню подготовки.

Основные цели введения ЕГЭ:
получение объективной картины качества образования в системе среднего (полного) образования;
объективной оценки освоения государственного образовательного стандарта выпускникам школы;
Повышение мобильности абитуриентов, поступающих в ВУЗы, особенно для лиц , проживающих в территориально отдалённой от вузовских центров местности;
4)  Уменьшение психологических нагрузок выпускников школ при переходе из школы в ВУЗ;
5)   Уменьшение субъективизма  при зачислении абитуриентов в ВУЗ;
6)   Уменьшение расходов родителей абитуриентов на преодоление барьера школа – ВУЗ.
Мифы о ЕГЭ:
� на ЕГЭ можно «натаскать»;
� к успешной сдаче ЕГЭ можно подготовиться быстро;
� получить за ЕГЭ оценку выше 90 баллов практически нереально. 100 баллов в сертификате – это пропуск в Книгу рекордов Гиннеса или… основание для проверки из прокуратуры, на предмет утечки правильных вариантов ответов;
� сдача ЕГЭ – колоссальное психологическое напряжение,  к тому же не всем дано сдавать экзамен в тестовой форме.

Страх перед экзаменами

√ «поединок вопросов и ответов»

√ «изощренная пытка»

√ «интеллектуальная и эмоциональная перезагрузка»

Анкетирование учащихся «Что я испытываю перед экзаменами?»
Как справиться с экзаменационным стрессом?
Поверить в себя;

Не пытаться быть совершенным;

Планировать и предпринимать последовательные шаги для преодоления проблем;

Не держать всё в себе;

Смотрите на всё в перспективе.
       Советы для подготовки к экзамену
Оставьте для подготовки к экзамену достаточно времени;

Составьте расписание подготовки;

Устраивайте себе короткие передышки;

Экспериментируйте с различными методиками подготовки;

Не пейте слишком много кофе, чая и газированных напитков;

Регулярные, но умеренные физические упражнения усилят Вашу энергию, просветлят мышление и снизят ощущения стресса;

Попробуйте упражнения йоги, дыхательную технику или другие способы расслабления и преодоление страха.

Советы для экзамена
Избегай паники;

Сосредоточься на бланке, попробуй забыть про окружающих;

Начинай с легкого:

Пропускай ;

Думай только о текущем задании;

Читай задания до конца.
Заключение


title: Скачать презентацию или конспект Родственные слова и корень слова

extracted_text:
Ребёнок учится тому ,
Что видит у себя в дому.
Родители пример ему.
Девятнадцатое марта.
В Италии свой праздник пап - 19 марта отмечается «Праздник отца»
Дата для проведения «Дня моряка-подводника» была выбрана не случайно 1906 года, когда по указу императора Российской империи Николая II в классификацию судов военного флота был включен новый класс боевых кораблей — подводные лодки, а в состав Российского флота включены 10 подводных лодок.. В этом приказе, в частности, говорилось: «Государь Император (Николай II), в шестой день марта сего года, Высочайше повелеть соизволил... включить в классификацию корабельного состава флота подводные лодки»[2].
С той поры в Российской империи и появился новый праздник «День моряка-подводника»,

Словарные слова.
                         1. Животные.
Заяц, собака, пингвин, овчарка.

         2. Школьные принадлежности.
Обложка, пенал, тетрадь, ластик.

     Семья

      Родители

  Родственники

Род - это все наши предки , которые жили до нашего рождения.

Тема урока:
Родственные слова и корень слова.

   С_мья,   д_тство,  р_дители.
Семья,
         детство,
                    родители.
Вся семья         …         , так и душа на  месте.
Яблоко от яблони         …       падает.
Семья        …       ладом.
    крепка      вместе     недалеко
Вся семья    вместе    , так и душа на  месте.
Яблоко от яблони      недалеко     падает.
Семья      крепка     ладом.

Где собирается вся ваша семья по вечерам?
Куда спешим мы после долгих путешествий?

Дом.

Именно район Митино, первым из всех районов Москвы, был удостоен законной эмблемы, отражающей его историю и те самобытные черты, которые делают Митино неповторимым городским поселением в границах Москвы. Распоряжением префекта Северо-Западного округа, члена Правительства Москвы В.А. Козлова от 19.03.1997 г. была утверждена гербовая эмблема района Митино. Этим актом, принятым на основании решения специальной научной организации "Московской Геральдии при мэре города" за № 1, впервые в новейшей истории московского мегаполиса возрождена многовековая традиция, восходящая к XV веку, когда в годы царствования Василия Темного московские бояре получили свои первые фамильные гербы. Именно в то далекое время был определен герб столицы Московского княжества, отчеканенный впоследствии на оборотной стороне каждой русской копейки - Георгий Победоносец, поражающий копьем Змия. Гербовая эмблема нашего района, история которого насчитывает более четырех тысяч лет, отражает исторические и природные особенности местности. Эмблема состоит из двух частей: верхней и нижней. В верхней части красного цвета расположено изображение старинной золотой ладьи под парусом на колесах. Речки, протекавшие по территории нынешнего района Митино, были надежными путями для торговых караванов. Через эти земли шел путь с Запада на Восток. Торговый люд селился на этих возвышенностях с древности, задолго до того, как появилась Москва. В устье Барышихи торговые караваны совершали восхождение в долину Клязьмы. Известно, что русские торговцы ставили "ладьи под парусом" на колеса и "волокли" их по водоразделу от одной реки до другой. Таким образом, в XIII-XIV веках здесь проходил сухопутный путь-волок между рекой Клязьмой и Москвой-рекой. Также историческим источником для изображения ладьи на гербе служит летописный рассказ о походе князя Олега на Константинополь, в котором говорится, что византийцы были поражены видом кораблей русичей, поставленных на колеса и с раскрытыми парусами двигавшихся по суше к стенам города. В нижней же части на зеленом фоне расположено изображение дубового листа, имеющего золотой цвет, что отражает наличие старинной природной дубравы, располагавшейся у речки Барышихи, и соответствует топонимическим особенностям района: Дубравная улица, речка и улица Барышиха.
    Генеалогия.
        Русский человек без родни не живет.
На Руси считалось правилом хорошего тона знать свою родословную до седьмого колена. Генеалогическое древо рода, художественно оформленное в красивую рамку, всегда висело на самом видном месте в домах знатных людей и являлось предметом особой гордости за свой род.

Я понял, что…
Было интересно…
Было трудно…
Мне захотелось…
На следующем уроке мы…


title: Скачать презентацию или конспект Все мы люди разные

extracted_text:
Пользуясь кодом, расшифруйте тему занятия.

2,11,4    8,12    7,13,3,6    10,1,5,9,12,4

А    В    Д    Е    З    И    Л    М   Н    Р    С    Ы    Ю
1    2     3    4    5    6    7     8    9   10   11  12   13

Все мы люди разные
ДОБРЫЙЧЕЛОВЕКВДОБРЕЖИВЁТВЕК

Народная мудрость гласит:
  ДОБРЫЙ            ЧЕЛОВЕК                    В ДОБРЕ                            ЖИВЁТ ВЕК

6
1
2
3
4
5
7
8

По горизонтали:                              По вертикали:
  1.Мы на них стоим и пляшем.         6. Она у каждого одна,
     Ну, а если им прикажем,                 Для размышлений
     Нас они бегом несут.                       Нам дана.
     Подскажи, как их зовут?
                                                        7.День и ночь
 2. Два Егорки живут возле горки,        Стучит оно,
    Живут в лад,                                   Словно бы заведено.
    А друг на друга не глядят.                Будет плохо,
                                                           Если вдруг
 3. Есть он у чайника, у корабля,          Прекратится этот стук.
     Есть у тебя он и у меня.
                                                        8.Тот, кто
 4. Известно даже малышу,                   Вредничать привык
     Что вешают на них лапшу.               Не прочь и показать…

 5. Пятёрка братьев неразлучна,
     Им вместе никогда не скучно.
     Они работают пером,
     Пилою, ложкой, топором.

  ИНИЦИАЛЫ
    ВЕНЗЕЛЬ
А. С. П.      «МОЙДОДЫР»А. Л. Б.      «ВЕРЁВОЧКА»К. И. Ч.      «СКАЗКА О ЦАРЕ САЛТАНЕ»С. Я. М.      ГИМН  РФС. В. М.      «КОШКИН ДОМ»

Выбери
 цвет

Вы мечтаете о том, чтобы ваша жизнь всегда была
наполнена новыми, яркими  впечатлениями, встре-
чами, событиями. Также очень может быть, что аг-
рессивность-это ваша проблема.

Жёлтый цвет выдаёт стремление к независимости
и надежду на счастливую жизнь.

Вы прямолинейны, самоуверенны, обладаете же-
ланием насильно улучшать других.

Вы человек впечатлительный, привязчивый, при
этом легко впадаете в уныние в минуты неудач.


title: Скачать презентацию или конспект Признак предмета

extracted_text:
какой
большой мяч
маленький мяч
маленькая и большая собаки
чистые перчатки
грязные перчатки
пустая корзина
полная корзина
горячий
огонь
холодный
лёд
тонкие фломастеры
толстый фломастер
светлые карандаши
тёмные карандаши
длинная щётка
короткая щётка
мягкая
 кукла
твёрдая
  кукла
закрытая дверь
открытая дверь
сухой лист
мокрый лист
толстый дядя
худой дядя
прямые волосы
кучерявые волосы
высокий
дом
низкий дом
лёгкое
перо

тяжёлые гантели
круглые часы
квадратное окно
острые ножницы
колючий кактус
гладкие яблоки
 шершавый кокос
липкий
мёд
спелые ягоды


title: Скачать презентацию или конспект Задания по русскому языку

extracted_text:
 «Грамотей»
ЦЕНИШЬ ШУТКУ ЮМОРА –ДУМАЙ МОЗГОМ УМА ГОЛОВЫ!

Что говорит!
и говорит, как пишет!А.С. Грибоедов
Игра «Найти и обезвредить»
1. Впрочем, хоть медведя и не обнаружилось, обставлена прихожая была премило, а в углу, в стеклянном шкафу стояли какие-то диковинные доспехи: все из металлических планочек, с замысловатым вензелем на панцыре и с рогатым, как жук, шлемом. («Особые поручения», с. 14)
2. За это мерзавке по закону десять лет каторги следовало! А я велел только посечь и хода делу не давать. Не до полусмерти пороть, как после в газетках писали, а влепить десяток горячих, в полсилы! («Статский советник», с. 13)
Думал, прокатиться до Саутгемптона – ну, в худшем случае доплыть до Гавра, первой остановки, а там уж и жандармы на причале, и репортеры. («Левиафан», с. 18)
3. Вставал Анисий на службу ни свет ни заря, по зимнему времени считай еще ночью. («Особые поручения», с. 9)
4. Анисий перед тем, как из дому выскочить, успел переменить сестре мокрое. («Особые поручения», с. 11)
– К чему бы это? – озадаченно наморщила лоб Рената. – Какое-то убийство, какая-то холера.– Ну, холера тут явно не при чем, – сказал профессор Свитчайлд. – Просто так страница обрезана. («Левиафан», с. 52)
ПАРОНИМЫЗначительная часть речевых ошибок приходится на ошибки в употреблении паронимов – слов, похожих по звучанию и разных по значению.
Исправьте и прокомментируйте ошибки

1. Еще остро стоит проблема долга, что предлагает ведение диалога с крупнейшими государственными кредиторами.2. Я считаю, к нам относятся на Западе с предосторожностью.3. Очевидно, это не было следствием особого доверия и признательности заслуг С.Степашина.4. У нас, конечно, есть некоторые точки прикосновения.5. Жизненный уровень нашей семьи обыденный.6. Для меня само слово чиновник звучит неприязненно.
Исправьте и прокомментируйте ошибки

1. Если продавец не желает мирно решить конфликт, то общество защиты прав потребителя доводит дело до суда, до логического совершенствования. 2. Чтобы стремились их поддерживать без унижаемых условий и договоров.3. Законопослушные люди — это в основном рабочий класс, т.е. люди, которые сами себя обрабатывают, не эксплуатируют никого. 4. По-моему, жизненный уровень – это возможность людей приобретать какие-либо блага, удовлетворять свои потребности. Определяется он уровнем покупной способности граждан.5. Новый президент США ведет более жесткую политику, возможно похолодание отношений.
Много всего есть у меня в шкатулке...Восстановите известные строчки и назовите произведение и автора
1. С тоской взираю я на своих ровесников.2. Когда я вспоминаю собственную неприглядную биографию, меня бросает в дрожь и одолевает злость.3. Кто же арбитры? От старости они ненавидят вольное существование. 4. Не надо меня провоцировать без необходимости.5. Бывает, что человек говорит непонятно или болтает пустяки, но слушать его равнодушно нельзя.6. У нас в плохо освещенной развалюхе царит уныние. Отчего же ты, пожилая женщина, не проронишь ни слова около окошка?7. Мы хотим, чтобы нашим коллективным монументом стала созданная в сражениях сумма советской власти и электрификации всей страны.8. Мы не можем предвидеть эффект от воздействия наших речей.9. Смелость, геройство и популярность в этом грустном мире выпали из моей памяти.10. Мне вспоминается волшебный миг.11. Ураган застит небеса, завивая кольца вьюги.12. Вы не обязаны заниматься литературной деятельностью, но вы должны быть полезным членом общества.

Найдите ошибки в следующих высказываниях из сочинений абитуриентов
«Человек я или дрожащий муравейник?» – думал Раскольников.
Раскольников убивал старуху Лидию Ивановну.
Раскольников пошел в милицию и признался в содеянном.
Сожительницу старухи-процентщицы убил Раскольников.
Раскольников сам убивал, чтобы избавиться от долгов.
Раскольников хочет быть «над», но не «под» прессом старухи-процентщицы.
Он решается на убийство старухи-процентщицы и ее больной дочери, думая, что не совершит большого греха, так как проку от этой старухи все равно не было.
Тезки
1) Стрижка, вид спорта и больничная палата.2) Дети катаются с нее на санках, а взрослые держат в ней посуду.3) Из нее можно сшить детское одеяльце, а можно ее рассказать.4) Есть в парламенте и в больнице.5) В ней может быть масло или творог, а может быть балерина.6) Бывает на вокзале обязательно, а у туфель и у политических партий – не всегда.7) Южный плод и драгоценный камень.8) Они есть в картах, но нужны и на рыбалке.9) Растет в поле, но иногда вскакивает на глазах.10) Бывает политический, а бывает от болезни.
Ответы
1) Бокс (от разных английских слов – вид спорта от box – «удар», а изолированное помещение в больнице от box – «коробка»).2) Горка.3) Байка (совсем разное происхождение, от русского глагола баять и от нидерландского baai изстарофранцузского baie – «шерстяная материя»).4) Палаты.5) Пачка.6) Платформа.7) Гранат.8) Черви.9) Ячмень.10) Заговор.
11) Эта детская болезнь бывает морской.12) Это можно делать со светом и с мясом.13) Порода собак и расценка на товары, услуги. 14) Бывает барабанной и десятичной.15) Знаменитый русский поэт начала XX века и объединение политических партий.16) Бывает последний, решительный, а бывает у курантов.17) Есть у Антона Чехова и у ключа.18) Это нельзя сделать с прошлым, но можно делать с носом.19) Плащ и развлечение для пенсионеров.20) Если они есть в кармане, это хорошо, а если в тексте – плохо.21) Можно на травах, а можно на своих правах.22) В опере их много, а в СССР была только одна.23) Лауреат Нобелевской премии по литературе и овощ.
11) Свинка.12) Тушить.13) Такса (такса (расценка) из латинского taxare – «оценивать», а такса (собака) из немецкого dachshund – «барсучья собака».14) Дробь.15) Блок.16) Бой.17) Бородка.18) Воротить.19) Домино.20) Купюры.21) Настаивать.22) Партия.23) Пастернак.
ОШИБКИ, СВЯЗАННЫЕ С УПРАВЛЕНИЕМ
Упражнение 1
Определите предлоги (или установите отсутствие предлога), вместо которых в текстах появился предлог о.
1. Я хочу подробней остановиться о положении в Югославии.2. О предстоящей отставке кабинета правительства не сомневаются даже неисправимые оптимисты.3. На пресс-конференции в ЦДЖ перед общественностью о проделанной работе отчитался министр юстиции.4. Если вы думаете, что обо всех проблемах, о которых вам надо будет решать в жизни, вы прочтете в книгах, то вы ошибаетесь.5. Не будем рассуждать о том, о чем вы не знаете.6. О том, каких успехов добилась группа, видно по результатам.7. Я знаю, что он будет скучать обо мне.8. Директор завода отметил о важности поставленной проблемы.9. Похоже на шутку, но здесь об этом смеются и рады верить.10. Я имею в виду о проявлении творческой инициативы работников.
Упражнение 2
Составьте высказывания с приведенными ниже словами, требующими разных падежей дополнения (обстоятельства).
Ручаться – гарантировать;
начать – приступить;
одевать – надевать;
беспокоиться – тревожиться;
примириться – смириться;
преимущество – превосходство;
вера – уверенность;
препятствовать – тормозить; обосновывать – основываться;
сходный – идентичный;
опираться – базироваться;
поражаться – удивляться;
предупреждать – предостерегать;
ценить – дорожить.
Упражнение 3Ниже приведены отрывки из устных выступлений политиков, теле- и радиожурналистов. Найдите стилистические ошибки, исправьте их.
1. Это наши обязательства, которые мы дали перед москвичами.2. Согласно многолетних наблюдений в России зима холодная.3. Я лично должен и буду голосовать в связи с теми обязательствами, которые взял во фракции.4. Мы с ним обсуждали о том, что...5. Многие утверждают о том, что он лучше танцует степ.6. Западноевропейское общественное мнение плохо представляет о том, почему мы против расширения НАТО.7. Из его интервью многие поняли о том, что Калмыкия...8. Вы понимаете о том, что жизнь Кати будет отличаться от стандартов...9. В тот период времени, о котором вы указываете...10. Сам его приезд означает о том, что...11. Многими телекомпаниями была допущена ошибка о том, что забыли...12. Я думаю, что не только я, но и вы не верите о том, что это может быть.13. Да, я ожидал о том, что такое решение будет принято.
Упражнение 4Найдите стилистические ошибки (неправильный выбор слова; неправильный выбор падежа или предлога).
1. Именно живой нрав привлекал в ней людей.2. Поэме характерен синтез эпического и лирического начала.3. Им равнодушна судьба народа.4. Между тем в Онегине заинтересовывается Татьяна Ларина.5. Но на этом ряд библейских ассоциаций не исчерпывается.6. А в чем они, собственно, так различаются?7. Каждый боится попасть в немилость общественного мнения.8. Поэт полагал, что именно природа играет значительную роль для человечества.9. Москва – это город, выстоявший от натиска Наполеона.10. Сильный страх испытывает Катерина, думая о возможных последствиях своей отлучки из-под крыла Кабанихи.11. Для них чужды идеи добра и зла.12. Раздумья, внутренняя работа, так характерная Печорину, напоминает нам стихотворение «Дума».13. Печорин развлекается над своим другом Грушницким.
ПЕРЛЫ
1. Базаров обречен на то, чтобы быть неправым, непонятым, несчастным, неудачным.
2. Начала и концы многих стихотворений Тютчева очень здорово контрастируют.
3. Данный эпизод как бы написан глазами Наташи Ростовой, давно не бывавшей в театре и словно увидевшей все происходящее впервые.
4. В своем знаменитом лирическом отступлении Гоголь рассуждает о ширине русской души.
5. Видно, что автор поэмы сарказматически относится к помещикам.
6. Базаров хочет, чтобы или жизнь со всеми ее сложностями вместилась в рамки его представлений о ней, или он отсечет для себя все, что за рамками.
7. В финале романа Базаров координально меняет свои взгляды на жизнь.
8. Базаров избрал себе довольно лаконичный стиль жизни, удобный почти во всех жизненных ситуациях.
9. В противоположность Базарову Аркадий не так молчалив, как Базаров.
10. В начале романа между Аркадием и Базаровым еще нет никаких склок и передряг.
11. Видно, что Аркадий ощущает чувства, которые против нигилизма.
12. В течение романа автор показывает нам героя в различных ситуациях.
13. Роман «Отцы и дети» является философичным романом, поскольку в нем затрагиваются вопросы, всегда волновавшие человека.
14. Сначала поэт «духовной жаждою томим», он издыхает, он жаждет чего-то. И приходит «шестикрылый серафим».
15. Жить стоит ради «прекрасных порывов души», «минуты вольности святой» и чтобы «на обломках самовластья» написали наши имена.
16. Пушкин, вероятно, очень чувствовал гармонию мира, поэтому у него почти нет безнадежно пессимистических стихов.
17. В стихотворении «Кинжал» Пушкин воспевает орудие убийства как «свободы тайный страж... Последний судия Позора и Обиды».
18. Теперь истинное воплощение свободы для Пушкина возможно только в романтическом пейзаже – простор и стихия, созвучные с чувствами героя.
19. Еще в лицейских посланиях попадаются различные эксперименты с рифмами и размерами.
20. «Пророк» Пушкина и «Пророк» Лермонтова очень похожи. Прежде всего, оба стихотворения написаны от своего лица.
21. На Пушкина в период южной ссылки находит пессимизм относительно свободы.
22. Идеалом свободы у Пушкина в этом периоде является всеобщая свобода, к которой и призывает поэт.
23. Море – символ человеческой жизни, который может «вынести» куда угодно, к какой угодно «земле».
24. Таким образом, отделавшись от всего, что может унизить человека, человеческое достоинство, Пушкин пришел к новому пониманию свободы.
25. Пушкин выработал в ранних стихотворениях ту легкость и изворотливость, которая так восхищает нас в «Евгении Онегине».
26. Здесь мы тоже видим мотив одиночества, только несколько деформированный.
27. В кризисном 1823 году душа Пушкина наполнена унынием и безверием в осмысленность жизни.
28. В стихотворении «Пророк» Пушкин обобществляет поэта и пророка.

Пушкин
Татьяна ждет, чтобы кто-нибудь подал ей лапу, и вдруг из сугроба вылез медведь и подал ей руку с большими когтями.

Онегин познал все: он влюблял в себя не только молоденьких девушек, но и умудренных опытом матрен.

Онегину нравился Байрон, поэтому он и повесил его над кроватью.

Татьяна, француженка по образованию и плохо умеющая говорить и писать по-русски, все же русская душой: во сне ей представляется медведь, во многих странах ассоциирующийся с Россией.
Гоголь

Выступающий далеко вперед подбородок Плюшкина создает образ скряги.

У Коробочки все в беспорядке. Эта обстановка отражает хозяйственную скупость характера.

Всем своим интерьером Манилов пытается произвести впечатление на входящего. Даже детей он назвал греческими именами.

В деревне Плюшкина везде лежат продукты питания, покрытые плесенью.
Островский

Карандышев спас Ларису от утопления путем ее убийства.
Горький

Лука ставит подпорки под слабые места человека.

Тургенев

Базаров и Павел Петрович, при внешней противоположности, настолько схожи, что им даже не удалось создать семью.
Репетилов был очень шумовой, все бегал, как заяц, по обществам и думал, что это героика.
Характер у Печорина был контрастивный: бывало, дунет сквознячок – он весь дрожит, как банный лист, а то поедет ночью на охоту и спокойненько задерет кабана.
Горцы в «Герое нашего времени», надетые в националистические костюмы, представляли собой калорийное зрелище.
Фет первым в нашей поэзии стал звукописать. Он писал так звучно, так мастерски, что до сих пор остается неподражаемым образцом в этом деле.
В одном департаменте жил-был чиновник. Звали его Абкакий Абкакович. Фамилия ему была Башмаков. Он был маленький, плюгавенький, слепынький, морщистый и с лысиной во все литсо.
Все на Башмачкина как бы плювали. Первый же посетитель сувал ему под нос бумажку, и Акакий начинал ее переписывать. Он был очень трудоемкий и любил свой бизнес.
Акакий Акакыч был сильно непривлекательный, и никто из чиновников не хотел отдавать ему честь. Никто не знал, откуда пришел этот ничтожный бюрократ в офис. Звание его было тютюлярный советник.
Целый год не переставая Башмачкин носил одни сапоги и только раз в год менял прокладки.
За нигилизм и резьбу несчастных квакушек Базаров получил от лагеря дворян обзывательство лягушатника.
Ростов добровольчески пошел на фронт и воевал, как доблестный зверь.
Наташа Ростова отнюдь не смазливиста, но из нее так и происходит житейская энергия.
Раскроив голову старухи-процентщицы колуном, Раскольников задумался всерьез о смысле жизни.
Соня Мармеладова совсем бедная, она вынуждена заниматься распродажей собственного тела за бесценок не улице.
Ионыч стал усиленно копить средства, размордел и опустился; и о любви уже не вспоминал, только о финансах.
Чем же кончается «Вишневый сад»? Плохим: сад уже на вырубке, а Фирса замуровали живьем.

Бунин, психолог хоть куда, всех героев соответствовал себе, своим плюсам и недоделкам, и поэтому, о чем бы он ни писал, он делал под себя.
В своих стихотворениях Есенин постоянно скорбит о своей былой кучерявости.
Коровьев и Бегемот устроили в Москве такую бучу, что все органы бегали на ушах в поисках таинственных сорванцов.
Берлиоз осклизнулся на масле, и голова его отрубилась трамваем. И все это с подачи дьявола.
Веселый оптимизм Булгакова был столь крутым, что мы до сих пор оголтело ржем над его произведениями.


title: Скачать презентацию или конспект Учим глаголы

extracted_text:
ЧТО ДЕЛАЕТ МИШКА?
Учим глаголы, часть 2

Варианты показа
 слайдов
1  2  3
бежит по лесу
стоит у избушки

падает на землю
сидит на пеньке
идёт мимо дома
лежит на полянке

ест мёд
ставит чашку на стол
читает книжку
горько плачет
даёт
поросёнку
шарик
крепко спит
высоко прыгает
залезает на дерево
КОНЕЦ