title: Скачать презентацию или конспект Слоги и слова

extracted_text:
Коррекционно-развивающее занятие с учащимися 1-х классов, имеющих общее недоразвитие речи.
Забавная гусеница
Учитель-логопед высшей категории МОУ «Гимназия» Фомичева Н.Ю
г. Полярный
БАБОЧКА
1 - ч
Мягкие согласные звуки
3 – б, б, к
Твердые согласные звуки
1 – к, ч
Глухие согласные звуки
3 – б, б
Звонкие согласные звуки
4 – б, б, ч, к
Согласные звуки
3 – а, о, а
Гласные звуки
1 - ба
Ударный слог
3 – ба, боч, ка
Количество слогов

УЗНАЙ НАСЕКОМОЕ
М,А,Р,О,К –
Л,О,М,Ь –
К,О,З,А,Т,Е,Р,С –
Н,А,К,А,Р,А,Т –
В,Е,Й,Р,А,М,У –
Ч,И,К,З,Н,Е,К,У –

КОМАР
ТАРАКАН
МОЛЬ
СТРЕКОЗА
КУЗНЕЧИК
МУРАВЕЙ
ПРЕВРАТИ МУХУ В РЕПУ
Заменяя в слове каждый раз одну букву, превратите муху в репу.
Муха –
Мука –
Рука –
Река –
Репа
Ивовый пир
Зацвела ива. Пальцем тронешь её – пожелтеет палец. Понюхаешь – мёд! Спешат гости  на пир!
Шмель прилетел:_________________________ , как медведь. Забасил, заворочался, весь в пыльце измазался.
Прибежали муравьи: _____________________________. Набросились на пыльцу, и раздулись у них животы как бочки.
Комарики прилетели: __________________. Ножки горсточкой, крылья мельтешат.
______________________  бабочки крылья распластали. Жуки какие-то копошатся. Мухи жужжат.
Все гудят и торопятся: зазеленеет ива – пиру конец.
быстрые, проворные, голодные
тощие, ненасытные
неуклюжий, толстый, мохнатый
Красивые, жизнерадостные

Страна «Вообразилия».
Есть такая страна – «Вообразилия». Жизнь в ней похожа на нашу. Только у нас многое происходит само собой, а в Вообразилии – так, как ты придумаешь.
Включи своё воображение и попробуйте стать каким-нибудь насекомым.
Расскажите, где вы живёте, чем питаетесь, как проводите зиму, как выглядите , чем любите заниматься.
Итог занятия.
	Посмотрите, какая забавная гусеница у нас получилась! И как много заданий мы успели сделать! А теперь – лесенка успеха!


title: Скачать презентацию или конспект Иллюстрированное сочинение

extracted_text:
    Иллюстрированное сочинение «Путешествие в  зиму»
выполнил ученик 6-Б класса
 Карпенко Данил

Серебрятся на солнце воздушно-пышные сугробы. Затихли капели предзимья, и водворилась тишина зимнего покоя. Только снег под шагами уходящего старика года завел скрипучий разговор .Холодно…

Но декабрь ещё не самый морозный месяц, хотя уже частенько налетают вьюги в сердито-буранную пору. Подходит к концу старый год. И в снежных вихрях, словно на светлопушистых крыльях белой стаи голубей, мчится грядущий новый год…

     Особенно красива зимняя ночь в лесу. По стволам и сучьям толстых деревьев постукивает мороз, хлопьями осыпается лёгкий серебряный иней. В тёмном высоком небе видимо-невидимо рассыпались яркие зимние звёзды.

Тихо, беззвучно в зимнем лесу и на лесных снежных полянах. Но вот хрустнула и сломалась мёрзлая ветка—
это пробежал под деревьями заяц-беляк. Вот что-то ухнуло, страшно вдруг захохотало, где-то закричал филин. Завыли и замолчали волки.
По алмазной скатерти снегов, оставляя узоры следов, пробегают ловкие ласки, охотясь на мышей, пролетают над сугробами совы.

 Как сказочный часовой, уселся на голом суку головастый серый совенок. В ночной темноте он один слышит и видит жизнь зимнего леса…


title: Скачать презентацию или конспект К звёздам родного языка

extracted_text:
К звёздам родного языка

Игра – путешествие по планетам вселенной «Лингвистика»
Конкурс команд пятиклассников

		    Цели урока:
комплексная проверка знаний, умений, навыков;
развитие логического и образного мышления учащихся;
воспитание бережного отношения к родному языку;
расширение и систематизация знаний учащихся в области фонетики, лексикологии, морфологии, синтаксиса.
			Ребята!
Сегодня мы отправляемся в увлекательное космическое путешествие по вселенной «Лингвистика».
Полёт будет осуществляться двумя экипажами, состав которых вы определите сами.
А ещё каждый экипаж должен выбрать командира и придумать название для своего корабля.
Маршрут пройдёт последующим космическим пунктам:
«Планета загадочных звуков»
« Астероид лексики»
«Туманность морфологии»
«Звезда синтаксиса»
«Спутник «Сообразилия»

		Правила игры:
Каждая команда, приземлившись в заданной точке, сообща ищет ответ на предложенный инопланетянами вопрос.
Ответ даёт командир корабля.
Члены экипажа могут помогать командиру только в процессе обсуждения ответа.
Дополнять или исправлять ответ после его сообщения может только команда – соперник.
За правильный ответ команда получает красную звезду, за дополнение или исправление ответа соперников – жёлтую.

Удачи!
  «Планета загадочных звуков»
Сколько звуков (Ж) в этом предложении?

    Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто для дела гож.
	Сколько звуков (ц) в этом                        предложении?

        Наша умница
    Оля Птицына собирается отправиться в Братск.
	     Метаграммы

          Отгадать метаграмму можно, заменяя один звук (букву) другим.
Со звуком (с) я не вкусна,
Но в пище каждому нужна.
С (м) берегись меня, не то
Я съем и платье и пальто.
		(Соль, моль)
Хоть и мала я, но взгляни:
Весь мир в себе я отражаю.
Но (к) на (ц) перемени –
Я по болоту зашагаю.
		                   (Капля, цапля)

С (к) я в школе на стене,
Горы, реки есть на мне.
С (п) – от вас не устаю –
Тоже в классе я стою.
             (Карта, парта)
             Логогриф
Логогриф – происходит от греческих слов «логос» - слово и «грифос» - загадка.
В такой загадке задуманное слово может иметь различные значения в результате добавления, пропуска или перестановки звуков (букв).

Готов вас напоить водой,
Но (з) прибавите вначале,
И соберу перед собой
Я зрителей в квартире, зале.
			(Кран, экран)

Несёт меня с трудом старик,
Но если (ю) прибавить, вмиг
К нему придёт на помощь тот,
Кто без труда меня несёт.
         		     (Ноша, юноша)
        «Астероид лексики»
Подберите синонимы к словам:
Торопиться –
Учить –
Бежать –
Осилить –
Известие –
Удивить –
Фантазировать -

	      Правильный ответ:
	    Угадай антонимы:
Я антоним к слову зной,
Я в реке, в тени густой.
И в бутылке лимонада,
А зовут меня
прохлада.

Я  - антоним шума, стука,
Без меня вам ночью мука.
Я для отдыха, для сна,
Называюсь
					тишина.
  «Туманность морфологии»
    Каждая команда выбирает часть речи, определение которой она даёт.
Имя существительное
Имя прилагательное
Местоимение
Глагол
Предлог
Союз
         «Звезда синтаксиса»Расставить знаки препинания, дать полную характеристику предложения, составить его схему.
В глухих сосновых лесах живут зимуют кормятся смолистою хвоей молоденьких сосен глухари.
Хорошие умные охотники берегут редкостных  птиц и любуются их силой и красотой.
       «Спутник «Сообразилия»
                Заполните таблицу:
Разделы языкознания
Части речи самостоятельные
Части речи служебные
Виды предложений
Части слова

	   С возвращением!             	    Желаю успехов в покорении просторов РУССКОГО ЯЗЫКА!

          Диагностическая карта


title: Скачать презентацию или конспект Глагол - итоговое повторение

extracted_text:
Открытый урок по теме: «Глагол. Итоговое повторение.»
Подготовила:
учитель русского языка и литературы Кобзарь Л.Т.

МОУ «СОШ №29 им. Д.Б.Мурачева»
	отЧ еокат гивдоп? отЭ  - в мокилев, монтсыроксеб евыроп ишуд кеволеч тёадто ябес мядюл, ов ями йедюл теувтреж месв, ежад йонневтсбос юьнзиж.
	Что такое подвиг ? Это – в великом , бескорыстном порыве души человек  отдаёт себя людям , во имя людей жертвует всем , даже собственной жизнью.
	Самая живая часть речи , обладает огромным потенциалом для выражения бесчисленных действий - …
Глагол
  На привале, в минуты затишья, между боями солдаты утоляли голод и жажду.
	 Война - жесточе нет слова,
   Война - печальней нет слова.
/А.Твардовский/
	Найти , ликовать , отыскать , делать , торжествовать , радоваться , обрести , работать , разыскать , мастерить , трудиться
 -Бой идёт святой и правый,
  Смертный бой не ради славы,
   Ради жизни на земле.
/А.Твардовский/
Блиц - опрос
Что такое глагол?
На какие вопросы отвечают глаголы в неопределённой форме?
Какие виды глаголов вы знаете?
Сколько у глаголов спряжений?
Назовите глаголы-исключения из 1 и 2 спряжения .


title: Скачать презентацию или конспект Конспект занятия по сюжету сказки В. Сутеева

extracted_text:
Петух и краски
Конспект занятия по сюжету сказки В. Сутеева
Козлова Наталья Федоровна
Преподаватель ГОУ специальный (коррекционный) детский дом № 2 для детей с ограниченными возможностями здоровья
Красногвардейского района Санкт-Петербурга

Задачи занятия
Научить детей узнавать и называть красный, синий, желтый и зеленый цвета;
Закрепить умение детей сравнивать предметы по количеству, понимать и правильно употреблять слова: много – мало, один – много, пустая – полная;
 Закрепить умение детей ориентироваться в основных направлениях – право и лево;
 Классифицировать предметы по величине и цвету;
 Сформировать у детей диалогическую речь;
 Упражнять в согласовании существительных и прилагательных (коробочка – маленькая, карандаши -  маленькие, петушок – большой);
 Воспитывать желание прийти на помощь попавшему в беду.
Смотрите, ребята – грустный петушок!Петушок, почему ты такой грустный?
Нарисовал художник петуха, а раскрасить-то его и забыл. Пошел петух гулять:- Что ты ходишь такой нераскрашенный? - удивилась Собака.
- Не печалься, - сказала Собака, - иди к ребятам: они тебе помогут. Иди сначала налево, потом прямо, потом направо.
И вот петушок пришел к нам. Как нам помочь петушку?
Можно его раскрасить! Чем можно покрасить петушка?
Красками, карандашами, мелками, сделать его нарядным, красивым.

Какой это цвет?
А этот?
А этот?
А этот?
Мы раскрасили петушка! Вот теперь он настоящий Петух!
До свидания, петушок. Приходи к нам еще в гости!
Петушок, петушок,
Покажи свой кожушок.
Кожушок горит огнем,
Сколько перышек на нем?
Раз, два, три, четыре, пять –
Невозможно сосчитать!


title: Скачать презентацию или конспект Употребление обособленных определений и приложений в речи

extracted_text:
Употребление обособленных определений и приложений в речи (урок русского языка в 8 классе)

Автор: Герасимова И. П.,
Учитель МОУ «Лицей № 174
г. Зеленогорск
Красноярского края
Карточка 1
В дороге.
Утро туманное, утро седое,
Нивы печальные, снегом покрытые,
Нехотя вспомнишь и время былое,
Вспомнишь и лица, давно позабытые.
Вспомнишь обильные, страстные речи,
Взгляды, так жадно, так робко ловимые.
Первые встречи, последние встречи,
Тихого голоса звуки любимые.
Вспомнишь разлуку с улыбкою странной,
Многое вспомнишь родное, далекое,
Слушая ропот колес непрестанный,
Глядя задумчиво в небо широкое.
(И.С.Тургенев)
Карточка 1
О ней поют поэты всех веков.
Нет в мире ничего нежней и краше,
Чем этот сверток алых лепестков
Раскрывшихся благоуханной чашей.
Как он прекрасен, холоден и чист
Глубокий кубок полный аромата
Как дружен с ним простой и скромный лист
Темно-зеленый по краям зубчатый.
За лепесток заходит лепесток,
И все они своей пунцовой тканью
Струят неиссякаемый поток
Душистого и свежего дыханья.
(С.Я.Маршак.)

Карточка 2Гроза.
До ближайшей деревни оставалось ещё верст десять, а большая темно-лиловая туча, взявшаяся Бог знает откуда, без малейшего ветра, но быстро подвигалась к нам. Солнце, ещё не скрытое облаками, ярко освещает её мрачную фигуру и серые полосы, которые от неё идут до самого горизонта. Изредка вдалеке вспыхивает молния и слышится слабый гул, постепенно усиливающийся, приближающийся и переходящий в прерывистые раскаты, обнимающие весь небосклон... Мне становится жутко, и чувствую, как кровь быстрее обращается в моих жилах… Вот задрожала осиновая роща; листья становятся какого-то бело-мутного цвета, ярко выдающегося на лиловом фоне тучи, шумят и вертятся; макушки больших берез начинают раскачиваться, и пучки сухой травы летят через дорогу … Молния вспыхивает как будто в самой бричке, ослепляет зрение… В ту же секунду над самой головой раздается величественный гул, который,  как будто поднимаясь все выше и выше, по огромной спиральной линии, постепенно усиливается и переходит в оглушительный треск, невольно заставляющий трепетать и сдерживать дыхание. Гнев Божий! Как много поэзии в этой простонародной мысли! (Л.Н.Толстой.)
Карточка 3
Человеческий мозг – это сложнейший орган, способный воспринимать и обрабатывать огромный объем информации.
Головной мозг располагается в полости черепа и имеет сложную форму. Масса головного мозга составляет около 2% от массы тела, но клетки, составляющие мозг, потребляют до 25% энергии, вырабатываемой в организме.
Мозг человека, как и всех позвоночных животных, состоит из ствола, мозжечка и полушарий большого мозга.
Ствол включает в себя несколько отделов, которые отличаются друг от друга строением и функциями.
Мозжечок (его называют также малым мозгом) состоит из двух полушарий и особой структуры, получившей название червя из-за поперечной исчерченности. Поверхность мозжечка имеет борозды - многочисленные поперечные углубления, а также извилины – узкие возвышения между ними.
Мозжечок принимает участие в координации движений. При повреждении мозжечка движения человека нарушены, ему трудно удержать равновесие, его походка напоминает походку человека, потерявшего ориентацию.
Карточка 4
Закон об авторском праве (отрывки).
Статья 1.
Настоящий Закон регулирует отношения, возникающие в связи с созданием и использованием произведений науки, литературы и искусства.
Статья 31.2.
Все права на использование произведения, прямо не переданные по  авторскому договору, считаются непереданными.
Предметом авторского договора не могут быть права на использование произведения, не известные на момент заключения  договора.
Карточка 4
                                           Доверенность.

Я, Федоров Юрий Николаевич, доверяю Никитиной Ирине Сергеевне получить причитающуюся мне зарплату за март 2005года.

25 марта 2005г.                               Федоров Ю.Н.

                                            Расписка.

Я, Смирнов Алексей Николаевич, получил свидетельство об окончании 9 классов.

15 июня 2005года                               Смирнов А.Н.

Карточка 4
                              Автобиография.
Я, Сергеев Владимир Викторович, родился 27 июля 1990 года в городе Канске Красноярского края в семье инженера.
В 1992 году семья переехала в город Красноярск.
В 1997 году поступил в первый класс школы №25 г. Красноярска. В настоящее время окончил 9 класс школы  №25 г. Красноярска.
Мой отец, Сергеев Виктор Петрович, 1965 года рождения, работает на заводе.
Моя мать, Сергеева Наталья Ивановна, работает преподавателем в музыкальной школе.

10 июля 2005 года                                Сергеев В.В.


title: Скачать презентацию или конспект Оформление прямой речи

extracted_text:
Учебный курс
ПУНКУТАЦИЯ ПРИ ПРЯМОЙ РЕЧИ
Упражнение
Ошибки при оформлении прямой речи. Оформление прямой речи


title: Скачать презентацию или конспект Подготовка к ГИА по русскому языку

extracted_text:
«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ  К ЭКЗАМЕНАМ ДИСТАНЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК ФОРМУ ПРОВЕРКИ И КОНТРОЛЯ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ»
«Без стремления к новому нет жизни, нет развития, нет прогресса»
                                                                                В.Г. Белинский

Коломийченкр Татьяна Андреевна
учитель русского языка и литературы
МБОУ «СОШ №52»  г.Новокузнецк
                   Дистанционное обучение –

Это новая организация образовательного процесса, базирующаяся на принципе самостоятельного обучения в совокупности с информационными технологиями.

Это интерактивное взаимодействие обучаемых и преподавателей в процессе обучения.

Это автоматизация процессов информационно-методического обеспечения, организационного управления учебной деятельностью и контроля результатов усвоения учебного материала.

Цель — объективно, комплексно и в полном объёме оценить уровень подготовки обучающихся к итоговой аттестации.
Задачи:
контроль качества знаний;
подбор эффективных методов обучения.

 Использование тестов в обучении является одним из эффективных и рациональных дополнений к методам проверки знаний, умений  и навыков обучающихся.

           Организация работы тьютора.

 Инновационность дистанционного обучения проявляется в новой специализации преподавателя – тьютора, который осуществляет учебно-методическое обеспечение и решает организационные вопросы, связанные с контролем успеваемости и качеством усвоения учебного материала обучающимися в процессе обучения.
Функции тьютора:

 помогает обучающемуся дидактически правильно организовать процесс обучения
мотивирует на эффективное усвоение знаний, умений и навыков
консультирует обучающихся
создает благоприятные для обучения организационно-психологические условия
Провожу промежуточное тестирование в ходе подготовки к ГИА

Комплексная система контроля знаний, навыков и умений включает в себя несколько этапов:
входной контроль
текущий контроль
итоговый контроль
Текущий и итоговый контроль осуществляется в форме итогового тестирования.    СДО «РУСАЛ» позволяет создавать тесты различных типов:
вопрос с единичным выбором ответа;
вопрос с множественным выбором ответа;
вопрос с вводом текстового ответа;
вопрос с вводом числового ответа.

СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!


title: Скачать презентацию или конспект Березка русская

extracted_text:
Берёзовые серёжки
http://votkinsk.ru/upload/medialibrary/e45/yun_914.jpg
Береста
 Словно девица русская…                         Над речушкой берёзка…
Ветви берёзы, как  длинные косы…
Куинджи Архип Иванович«Берёзовая роща»
Исаак Ильич Левитан«Берёзовая роща»
Игорь Эммануилович Грабарь«Февральская лазурь»
Иван Иванович Шишкин «Берёзовая роща»

Изумрудная весною, а зимою – в серебре,Машет веткой золотою всем детишкам в сентябре.
В краю берёзовых туманов.
Болотов Александр  «Берёзы на пригорке»
Русские берёзы
Нет деревца другого сердцу русскому милей.
Илюша
Лиза
Диана
Ангелина
Мы вокруг берёзки встали в хоровод…

Наша «Февральская лазурь»
Береза – очень красивое дерево, оно растет во всех уголках нашей необъятной Родины.
Русская красавица
Берёза на карнизе

Карликовая берёза
Карликовая берёза
Карликовая берёза
Лучины
Русская изба
Берёзовицы (берёзового сока) на грош, а лесу на рубль изведёшь.
Сбор берёзового сока
Берёзовые веники
Берёзовые почки и листья
Грибы на берёзе
                   Трутовик
                        Чага


title: Скачать презентацию или конспект Комплексная реконструкция рек Дальнего Востока России

extracted_text:
А. А. БеляковСовет по изучению производительных сил (СОПС)
Комплексная реконструкция рек Дальнего Востока России – основа
социально-экономического развития
региону – защиту от наводнений, воду, систему глубоководных коммуникаций, даровую электроэнергию

ОСНОВНЫЕ ВОДНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И ИХ РЕШЕНИЯ
НЕРАВНОМЕРНОСТЬ РЕЧНОГО СТОКА
СЕЗОННОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ РЕЧНОГО СТОКА В РФ
БАССЕЙНЛЕНЫ: ЗИМОЙ ВОДЫНЕТ!
Река ЛЕНА: ЗАТОРЫ
ДАЛЬНИЙВОСТОК: ОСАДКИ
ДАЛЬНИЙ ВОСТОК:
КЛИМАТ
ИЛИ
ПЛОТНОСТЬ
ГИДРО-
ЭНЕРГЕТИЧЕСКОГО
ПОТЕНЦИАЛА?
Наводнения здесь обусловлены высокими и быстрыми паводками на реках, вызываемыми летними муссонными дождями.
С начала 1930-х гг. на Амуре
и крупных реках его бассейна
(Зее, Бурее, Селемдже и др.) зарегистрировано
более 600 наводнений,
из них более 60 — катастрофические.
БАССЕЙН АМУРА:
ДАЛЬНИЙ
ВОСТОК:
ЗОНЫ
ВЛИЯНИЯ
ОБЪЕДИНЕННЫХ
И ЛОКАЛЬНЫХ
ЭНЕРГО-
СИСТЕМ
ВИЛЮЙ:
ТРАНСФОРМАЦИЯ
ГИДРОГРАФА
ВОДОХРАНИЛИЩЕМ
ПРИ РАБОТЕ
ГЭС
Выработка трех ГЭС –
3,9 млрд.кВтч/год,
при дальнейшей
реконструкции реки –
еще 7,8 млрд.кВтч/год
РОССИЙСКИЙ ДАЛЬНИЙ ВОСТОК
и
КИТАЙСКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА
(ВОДО-
ХРАНИ-ЛИЩА
И
ГЭС)
ДАЛЬНИЙ ВОСТОК:

ЧТО ДОЛЖНО БЫТЬ?

ГЛАВНЫЕ ВОДНЫЕ МАГИСТРАЛИ РОССИИСхема Междуведомственной комиссии для составления плана работпо улучшению и развитию водяных сообщений Империи, 1909 г.
ТРАНС-УРАЛЬСКИЙ ВОДНЫЙ ПУТЬ
от Камскоговодохранилищадо Иртыша,
основная трасса

ДАЛЬНИЙ ВОСТОК.
МЕЖБАССЕЙНОВЫЕ СОЕДИНЕНИЯ
ПРИНЦИПИАЛЬНАЯ СХЕМА РАЙОНА ОВС:главные магистрали соединены магистралями 2 класса,все остальные реки – подъездные и местные пути
- главные водные магистрали;
- водные магистрали 2 класса;
- межбассейновые соединения в составе магистралей;
- подъездные и местные пути.
Условныеобозначения:
К «ПЕРЕБРОСКЕ СТОКА»:
КАНАЛЫ СУДОХОДНЫЕ И ВОДОПРОВОДНЫЕ

СУДОХОДНЫЕ КАНАЛЫ
ВОДОПРОВОДНЫЕ КАНАЛЫ
«Гидравлически наивыгоднейшее» сечение
СХЕМА БАССЕЙНА АМУРА.
К ИДЕЯМ «АМУРСКОГО СОГЛАШЕНИЯ»
МЕЖДУ РОССИЕЙ И КНР
ЦЕЛИ ЯСНЫ,
ЗАДАЧИ ПОСТАВЛЕНЫ.
ЗА РАБОТУ,
ТОВАРИЩИ!


title: Скачать презентацию или конспект Тестовые задания по русскому языку

extracted_text:
Тестовые задания
6 класс
№ 1. Укажите строчку , во всех словах которой в окончаниях пропущена буква и.
А) Приближа…мся к станции, встрет…мся на улиц…, в экспедиции…, о несчасть…
Б) Руб…т лес, дремл…т в ноч…, пыла…т,  об удовольствии…
В) В смущении…, свет…т ярко, ненавид…т неправду, со стороны деревн…
№ 2. Укажите строчку, во всех  словах которой в окончании пропущена буква е.
А) В унынь…, в умении…, се…т зерно, высп…шься.
Б) Поправ…шь, во…т, по пустын…, мечта о счасть…
В) В усть…, в инее…, ищ…т, стел…т.
№ 3. В каком слове после шипящей пишется в окончании буква о?
А) Ш…в.
Б) Плеч…м.
В) Девч…нки.
Г) Береж…т.
№ 4.  В словах какой строчки пропущена одинаковая буква?
А) С…ёмка, с…узить, с…язвить.
Б) Береч…ся, идёш…, намаж…те.
В) Камен…щик, могу…, доч…
Г) Плащ…, нет туч…, отреж…
№ 5. Какие из слов с безударной гласной в корне нельзя проверить однокоренным словом?
А) Дикарь.
Б) Наслаждение.
В) Доберёшься.
Г) Знакомый.
№ 6. Укажите корни, не являющиеся корнями с чередующимися гласными.
А) стел-стил
Б) вер-вир
В) жиг-жег
Г) мак-мок
№ 7. Найдите слово, в котором после Ц в корне пишется Ы.
А) Ц..ган.
Б) Ц…фра.
В) Улиц…
Г) Ц…клон.
КЛЮЧ К ТЕСТУ
В
В
Б
Б
В
Б
А
МОЛОДЦЫ!


title: Скачать презентацию или конспект Слова синонимы

extracted_text:
Обогащение словарного запаса детей
 Слова – «приятели» синонимы
Игра

   «Телевизор
»
Дуббольшойогромныйгромадныйгигантский
Заяцтрусливыйбоязливыйнесмелый
Лисахитраялукаваяплутоватая
Волкзлойсердитыйковарный
Медведьнеуклюжийнеловкийкосолапый
 дом, солдат, боец;
 конь, собака, лошадь
 дом, улица, здание;
 грустный, печальный, глубокий;
 храбрый, звонкий, смелый;
 весёлый, крепкий, прочный;
 торопиться, спешить, ползти;
 думать, ехать, соображать;
9. взять, схватить, идти.
алфавит 	             азбука
аккуратный               чистый
красный	             алый
огонь	                      пламя
шалун	                      озорник
конь                     	     лошадь
грустный                    печальный
прыгать              	     скакать


title: Скачать презентацию или конспект Весна

extracted_text:
МОУ «Ильинская СОШ»Икрянинский районАстраханская область
                                                       Амосова
                                               Лариса Николаевна
                                             учитель начальных
                                                            классов

Тема урока: «Признак и слово»
Раздел в программе: «Слово»
Предмет: русский язык
Класс: 1 «Б»
Программа: «Школа России»
Прозвенел звонок для нас.Все зашли спокойно в класс.Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво.Тихо сели, спинки прямо.Вижу, класс наш хоть куда.Мы начнём урок, друзья.
ВЕСНА
МАРТ
АПРЕЛЬ
МАЙ
ВЕСЕННИЕ
МЕСЯЦЫ
Тема урока:
«Признак и слово»

         душистый
ландыши
       пушистые
ши
Какой?
Какая?
Какое?
Какие?
вопросы

ручей.
чистый
Бежит
звонкий
       ВЕСНА - КРАСНА
           Деревья любовались нежным подснеж- ником. Им тоже захотелось быть красивы- ми и нарядными. Весна осыпала их белы- ми, розовыми цветами. Все рады приходу весны!
        Растопило солнышко своими лучами лёд. Оно освободило из зимнего плена
   чистый звонкий ручей. Напоил он землю и разбудил нежный подснежник.
        Пришла на землю весна-красна. Попро- сила она ласковое солнышко согреть землю.
1
3
2
Все рады приходу весны!
МОЛОДЦЫ!


title: Скачать презентацию или конспект Жанры публицистики, их строение и языковые особенности

extracted_text:
их строение и языковые особенности.
Жанры публицистики,
Учитель русского языка и литературы  МБОУ СОШ №17 г.Новомосковска Тульской области
Ларикова Ирина Адольфовна
Публицистика(от лат. публикус –общественный)-
    вид литературы, в котором освещаются актуальные темы общественно-политической жизни.

    Задача публицистической речи – сообщить информацию о жизни страны, воздействовать на массы, сформировать определенное отношение к общественным делам, сформировать гражданскую позицию.
Информационные  жанры:
Хроника
Заметка
Статья
Репортаж
Интервью
Портретный очерк

Хроника –самый малый газетный жанр
В ней мы узнаём о том,
-что произошло (произойдёт)
-кто участвовал
-где
-когда

Всё излагается
-кратко
-лаконично
-сжато
-отсутствует описание
и оценивание информации

Пример хроники.
20 марта в 7 « А» классе прошел Конкурс чтецов. Победил Вова Петров.
Заметка в газету-
    это краткое сообщение о событии общественной жизни, которое происходило недавно. Автор рассказывает о том, где, когда, с кем и как происходило это событие, и высказывает своё отношение к нему.
    Цель- привлечь внимание к жизни страны, человеку в обществе.

Строение заметки:
    1)Вступление- где, когда, с кем происходило     событие?
    2)Зачин- в чем суть ситуации?
    3)Развитие действия- рассказ.
    4)Концовка- чем  закончилось, вывод автора.

    Языковые средства: торжественные слова, эмоционально окрашенные слова, фразеологизмы, терминологическая лексика.
Статья-
    это рассуждение проблемного характера,
   предназначенное для опубликования в печати.

    Задача статьи - не оставить читателя равнодушным к поднятой проблеме.
                                  - убедить читателя в справедливости ( или ошибочности) какой-то идеи, мысли.

    Основа- постановка проблемы,
                   - предложение своего решения проблемы.

Строение статьи:
  1)Зачин- постановка проблемы.

 2)Центральная часть- тезис- основная мысль, требующая доказательств, само доказательство.

 3)Концовка- вывод.
Репортаж ( от фр. reportage – сообщать)-
   это информационный жанр, который достоверно  и динамично воспроизводит картину событий через непосредственное восприятие автора, обязательно находящегося на месте действия и создающего для читателя   ( зрителя, слушателя) «эффект присутствия».

Репортер-
    это своеобразный гид, глаза и уши читателя (зрителя, слушателя).
    Его девиз: «Событие неприкосновенно».
    Репортер объективен, правдив и точен, у него есть своя позиция, но он не навязывает своего мнения
    Репортер должен продумать:
     - для кого предназначен репортаж
     - во имя чего создается(цель)
     - свою внутреннюю установку, позицию.
Интервью (от англ. Interview)-
    беседа журналиста с одним или несколькими лицами, по каким-либо актуальным вопросам.
    Форма- диалог( вопрос-ответ)

 Особенности вопросов: интересные, четкие, конкретные, краткие, располагающие собеседника к непринужденному, задушевному разговору.

Строение интервью:
 1)Вступление-представление собеседника, себя.

 2)Основная часть- беседа с человеком

3)Заключение- планы собеседника на будущее, пожелание, благодарность за беседу.
Портретный очерк-
    рассказ о реально существующем человеке, его характере, работе, интересах и увлечениях, о его взаимоотношениях с другими людьми.
    Составляющие элементы:
     1)Описание внешности героя.
     2)Рассказ о его деле, профессии, творчестве.
     3)Отдельные факты биографии.
     4)Описание характера героя, его речи.
     5)Эпизод, раскрывающий в герое главное.


title: Скачать презентацию или конспект Стихотворные размеры

extracted_text:
Стихотворные размеры
Буриме
…..ЛОШАДКИ
…..ПРЯТКИ
…..КУСТАМИ
…..ПИЖАМЕ
Буриме
На поле резвятся…
Играют в пятнашки и….
А зебра стоит за …
Стесняясь к ним выйти в….
ЛОШАДКИ
ПРЯТКИ
КУСТАМИ
ПИЖАМЕ
Вопросы для повторения
Как называется жанр литературы, который вы изучаете на уроках стиховедения?
Чем отличается лирический жанр от эпического? Поэзия от прозы?
Ярмарка настроений
Ритм
Алгоритм определения стихотворного размера:
расставить ударение
определить безударные гласные
записать полученную схему
определить размер
Ямб
      двухсложный размер, состоящий из безударного и ударного

____     ____/
Хорей
   двухсложный размер, состоящий из ударного и безударного
                      ____/   ____

Дактиль
   трехсложный метр, в котором ударение падает на первый слог, а два других – безударные
                     ____/   ____  ____
Анапест.
трехсложный метр, в котором ударение падает на последний слог, а два других – безударные
                        __  __  __/
Амфибрахий
трехсложный метр, в котором ударение падает на второй слог, а два других – безударные
                 ____     ____/   ____
Поделись своими впечатлениями
Что сегодня вам понравилось на уроке?
Довольны ли вы работой своей группы?
Оцените активность вашей группы?
С каким настроением вы уходите  с урока?
Прочитайте по желанию любимое стихотворение.
- До новых встреч!


title: Скачать презентацию или конспект Ошибки стилистики русского языка

extracted_text:
Тема урока:«Типичные ошибки стилистики русского языка и методы и способы их преодоления»
Выявить причины засорения языка;
Выработать требования культуры речи;
Выработка навыка видеть и исправлять недочёты стилистически неграмотной речи.
Цели урока:
Стиль - это разновидность языка, которая традиционно закреплена в обществе за одной из сфер жизни. При этом каждая разновидность обладает определенными языковыми особенностями (прежде всего лексикой и грамматикой) и противопоставлена другим таким же разновидностям языка, которые соотносятся с другими сферами жизни и обладают собственными языковыми особенностями.
Что такое стиль?
Книжные:
1. Научный
2. Официально-деловой (деловой)
3. Газетно-публицистический (публицистический)
4. Художественный
Стили речи:
Всем книжным стилям противопоставлен разговорный стиль
Характерные особенности функциональных стилей речи
Стилистические ошибки – это, с одной стороны, употребление неуместных в данном стиле языковых средств, а с другой – нарушение требований ясности, точности, краткости, богатства и выразительности.
Что такое стилистические ошибки?
Типы стилистических ошибок и их исправление
В образе поэта мелькают черты Дельвига.

Новый вариант
В образе поэта прослеживаются черты Дельвига.

Игнорирование значения слова
Героев романа можно разделить на три части

Новый вариант
Героев романа можно разделить на три группы

Двусмыслимость, не запланированная автором
Мастер попадает в психологическую клинику Стравинского

Новый вариант
Мастер попадает в психиатрическую клинику Стравинского

Смешение паронимов
Грибоедов оказывается в каком-то роде новатором

Новый вариант
Грибоедов оказывается новатором

Употребление слов-паразитов
Базаров появляется в балахоне с кистями и бакенбардами

Новый вариант
Базаров появляется с нестриженными бакенбардами и в балахоне с кистями

Неоднозначность смысловых отношений в словосочетании
Из Петербурга едет Хлестаков, и этим он привлекателен для уездных дам

Новый вариант

Хлестаков едет из Петербурга, и этим он привлекателен для уездных дам

Неправильный порядок слов
Умирая от лихорадки, которой он заразился от мёртвого мужика, когда производил ему вскрытие, Одинцова навещает его
Новый вариант
Когда Базаров умирал от лихорадки , которой он заразился от трупа во время вскрытия, Одинцова навестила его
Неправильно построенный обособленный оборот: деепричастный, сравнительный и др.
Язык Чацкого образен, богат интонациями, в отличие от Скалозуба

Новый вариант

Язык Чацкого образен, богат интонациями, в отличие от речи Скалозуба

Лексическая недостаточность предложения
Воланд и его шайка призваны восстановить нарушившееся равновесие в соотношении между добром и злом

Новый вариант
Воланд и его шайка призваны восстановить нарушившееся равновесие между добром и злом

Лексическая избыточность
Поэма «Мертвые души» отличается от предыдущих произведений Гоголя: она имеет жанровое своеобразие. Поэма своеобразна. Своеобразны в ней и жанр, и композиция.

Новый вариант
Исправить текст невозможно

Пустословие
Булгаков наказывает героев за предательство малой Родины – Украины, коим считает приезд в Москву

Новый вариант
Булгаков наказывает героев за предательство малой Родины – Украины, каковым считает приезд в Москву

Смешение стилей
Элен пустая, как дворцы, в которых полумрак и тишина, нарушаемая только шуршанием мыши

Новый вариант
Исправить текст невозможно

Сопоставление логически несопоставимых явлений
1. Оскверняя Маргариту, Воланд помогает ей.
2. Некрасов доказал, что народу есть, что показать окружающим
3. По наказанию отца Гринёв едет в захолустную Белгородскую крепость
4. Скупка мёртвых душ была типа распространённой аферой.
5. Поцелуй Фенечки – безнравственный поступок.
6. Нигилизм – это отрицание того, чем живет, на мой взгляд, нормальный человек
7. Он вошел в квартиру старухи-процентщицы, проведя там полчаса
8. Из-за своей мелочности и корыстности помещики становятся соучастниками Чичикова
9. Писатель старается показать, а главное, раскрыть внутренний мир и характер героя
10. Состояние природы вдохновляло поэта во время осеннего сезона
Исправьте стилистические ошибки
1. Произведения классической литературы
Откуда черпать знания литературного языка?
2. Словари


title: Скачать презентацию или конспект Буква и звук С, с

extracted_text:
Тема урока: Буквы С, с, обозначающие согласные звуки с с,.Чтение слов и предложений с изученными   буквами.
СОВА —
символ мудрости, олицетворение знаний, человеческого опыта. Изображение совы включают в эмблемы многие научные издательства, научно-исследовательские учреждения, библиотеки.
Буквы, обозначающие парные         согласные звуки:

           б – п     в - ф
        г – к      ж - ш
     д – т      з - с

Артикуляционная разминка

Ра-ра-ра – начинается …
Ры-ры-ры – у наших мальчиков …
Ро-ро-ро – у нас новое …
Ри-ри-ри – сидят на ветках снегири
Ру-ру-ру – продолжаем мы  …
Ёр-ёр-ёр – мы расстелем вам …
«Звуковая мозаика» Беговая дорожка

«Шведская» стенка
П     СИЛА         КРОСС
Р      СПОР         ПРИЗ
С      СПОРТ       КРОСС

     СТАРТ              ПРАЗДНИК

СЛАБЫЙ (…)        СТАДИОН

СТРОИЛИ         СПОРТИВНЫЙ
На стадионе
Спортивный праздник.
Спорт – наш друг!
Мы дружим со спортом.
Что лишнее?
а)  н, у, т, з;
б)  старт	            в)  лёд
     старый	         кубок
     старик	         мороз
                                    снег

Что лишнее? Проверка:
а)  н, у, т, з;
б)  старт	            в)  лёд
     старый	         кубок
     старик	                мороз
                                      снег

Работа в парах.
- Найти и сосчитать, сколько букв з  и с
в данном наборе букв.
-Как это можно выполнить быстро, работая в парах?
Задание «Найди букву»

               «Найди букву»

                                                     ПРОВЕРКА:
                               аинвсктзлвурысировкуннсс
   ыоинвзстинусарлвсуивзыу
   рынозивктозвнтсуизывст
акывзсшенввлззтнмлжыузжювм
«Забей гол в ворота»
Подбери антонимы:
Слабый –
Медленный -
Низкий –
Победа –
Старт -

Г.Сапгир «ФУТБОЛ» с.72

Сказала тётя:
Фи, футбол!
Сказала мама:
Фу, футбол!
Сестра сказала:
Ну, футбол…
А я ответил:
- Во, футбол!
День здоровья
День здоровья
Динамическая пауза
Динамическая пауза
Здоровое питание
ТЕСТ   Вариант 1.
1. Сколько слогов в слове зима?   а) 4    б) 2    в) 1
2. Как разбить слово снеговик на слоги?
а) сне-го-вик        б) снего - вик            в) сне-говик
3. Сколько слов в предложении?
 Наступила сказочная зима. а) 3         б) 5       в) 4
4. На какой слог падает ударение в слове пушистый?
 а)  на первый       б ) на второй           в)  на третий
5.  Сколько согласных звуков в слове мороз?
                        а) 3                б) 2               в) 5
ТЕСТ. Вариант 2
1. Сколько слогов в слове спорт? а) 4  б) 2  в) 1
2. Как разбить слово стадион на слоги?
   а) ста-ди-он    б) стади - он            в) ста-дион
3. Сколько слов в предложении?   Мы дружим со спортом.        а) 3          б) 5           в) 4
4. На какой слог падает ударение в слове здоровый?
 а)  на первый       б ) на второй         в)  на третий
5.  Сколько согласных звуков в слове приз?
                        а) 3                б) 2               в) 5
Тест. Проверка:
                            ВАРИАНТ 1.
1. Сколько слогов в слове зима?      а) 4            б) 2        в) 1
2. Как разбить слово снеговик на слоги?
      а) сне-го-вик                 б) снего - вик            в) сне-говик
3. Сколько слов в предложении?
 Наступила сказочная зима.       а) 3          б) 5           в) 4
4. На какой слог падает ударение в слове пушистый?
      а)  на первый          б ) на второй             в)  на третий
5.  Сколько согласных звуков в слове мороз?
                        а) 3                б) 2               в) 5

Тест. Проверка:
                                       ВАРИАНТ 2.
1. Сколько слогов в слове спорт?      а) 4         б) 2        в) 1
2. Как разбить слово стадион на слоги?
      а) ста-ди-он    б) стади - он            в) ста-дион
3. Сколько слов в предложении?   Мы дружим со спортом.
                                               а) 3          б) 5           в) 4
4. На какой слог падает ударение в слове здоровый?
      а)  на первый                 б ) на второй             в)  на третий
5.  Сколько согласных звуков в слове приз?
                        а) 3                б) 2               в) 5

МОЁ НАСТРОЕНИЕ

Закончен урок, и выполнен план,
Спасибо, ребята, огромное вам
За то, что упорно и дружно трудились,
Что на уроке вы не ленились!


title: Скачать презентацию или конспект Знакомство с наречиями

extracted_text:
Объясни значение фразеологизмов, используя для этого одно слово - синоним
          Встать чуть свет
рано

  Черепашьим шагом

медленно
      Как по маслу
хорошо
       Кот наплакал
мало
   Встать с первыми      петухами
засветло
    Рукой подать
близко
     Яблоку негде упасть
тесно
      Время от времени
изредка
СЛОВА КАКОЙ ЧАСТИ РЕЧИ ПОЯВИЛИСЬ У НАС В ТЕТРАДИ?
КАК ВЫ ДУМАЕТЕ, ЧЕМ НАМ СЛЕДУЕТ СЕГОДНЯ ЗАНЯТЬСЯ НА УРОКЕ?
ТЕМА УРОКА:
 К КАКОЙ ЧАСТИ РЕЧИ            ПРИНАДЛЕЖАТ НАШИ ГОСТИ?
ЧТО МЫ ДОЛЖНЫ УЗНАТЬ О СЛОВЕ, ЧТОБЫ ОПРЕДЕЛИТЬ ЕГО ЧАСТЬ РЕЧИ?
?
ДЕЛИМСЯ НА ЧЕТЫРЕ ГРУППЫ
НА КАКИЕ ВОПРОСЫ ЭТИ СЛОВА ОТВЕЧАЮТ?
КАКОВО ЗНАЧЕНИЕ ЭТИХ СЛОВ?
КАКОВЫ ПРИЗНАКИ ЭТИХ СЛОВ?
КАКУЮ РОЛЬ В ПРЕДЛОЖЕНИИ ЭТИ СЛОВА ВЫПОЛНЯЮТ?
ПЛАН РАБОТЫ ЭКСПЕРТНОЙ ГРУППЫ:
ВЫПОЛНИТЬ ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ.
СФОРМУЛИРОВАТЬ ОТВЕТ НА ПОСТАВЛЕННЫЙ ВОПРОС.
КАКОВЫ ОСОБЕННОСТИ НАШИХ СЛОВ?
Отвечают на вопросы: где, когда, куда, откуда, почему, зачем, как?
Обозначают признак действия, так как зависят от глаголов.
Не изменяются, поэтому не имеют окончания.
В предложении являются обстоятельствами и подчёркиваются пунктиром с точкой.
НАРЕЧИЕ
НЕМНОЖКО ИСТОРИИ
Древние римляне называли НАРЕЧИЕ словом adverbium. Слово verbum значит глагол, а приставка ad – при, т.е. буквальный перевод слова adverbium – «приглаголие».
НАРЕЧИЕ
  НА  - «сверх, над»
 РЕЧЬ – «глагол»

Если термин перевести на современный лад,          то перевод будет соответствовать                        слову «НАГЛАГОЛИЕ».                                  Следовательно, наречие «накладывается» на глагол, поясняя, характеризуя его.
ВЫПИШИТЕ ИЗ ТЕКСТА СЛОВОСОЧЕТАНИЯ ТИПА «ГЛАГОЛ+НАРЕЧИЕ»                                     И СДЕЛАЙТЕ ИХ РАЗБОР
Страшно ли плавать на теплоходе? Сейчас этот вопрос звучит смешно. Но когда-то, очень давно, когда самый первый пароход собирался в свой первый рейс, никто не решился купить на него билет. Напрасно ожидал он пассажиров. Но вот медленно повернулись колёса. Пароход вздрогнул и пошёл вперёд.
ОБРАЗЕЦ РАЗБОРА
КРАСИВО ГОВОРИТЬ
               (нар.)                                      (гл.)
КАК?
РАБОТА С НАУЧНЫМ ТЕКСТОМ
Прочитайте текст внимательно
Отметьте       то, что вам уже известно.
Отметьте + информацию, которая является для вас новой.
 Отметьте ? то, вы не поняли.

ЧТО МЫ ДЕЛАЛИ СЕГОДНЯ НА УРОКЕ?
ЧИТАЛИ
ПИСАЛИ
РАЗМЫШЛЯЛИ
ГОВОРИЛИ
СПОРИЛИ
ОТГАДЫВАЛИ
ОТВЕЧАЛИ

ОХАРАКТЕРИЗУЙТЕ НАШИ ДЕЙСТВИЯ ПРИ ПОМОЩИ НАРЕЧИЙ
НАПИШИТЕ МНЕ О СВОИХ ЧУВСТВАХ, ПОЖЕЛАНИЯХ, ИСПОЛЬЗУЯ НАРЕЧИЕ
МНЕ БЫЛО ПРИЯТНО ПОЗНАКОМИТЬСЯ И ИНТЕРЕСНО РАБОТАТЬ С ВАМИ НА УРОКЕ.


title: Скачать презентацию или конспект Задания по русскому языку

extracted_text:
Чистописание

Подберите  родственные слова  к этому слову
Здоровый

здороваться
ЗДОРОВЬЕ
Составьте из этих слов предложение
дороже,   здоровье,  богатства

Здоровье дороже богатства.
Догадайтесь, как превратить:
хор

кон
Хорь

конь

Из слов  ХОРЬ и КОНЬ составьте слова, чтобы Ь был в середине
    Хорь

Хорь - ки
Конь

Конь - ки

Когда опадают листья с деревьев?
Когда на небе видны звезды?

Чем покрыто тело птицы?

Осенью

 Ночью

перьями

Гимнастика для глаз

Выберите картинку, где изображен тот вид спорта, который соответствует тому времени года, которое сейчас.

 2009 год в РТ объявлен годом спорта и здорового образа жизни.
  Индивидуальная работа с компьютером

  Индивидуальная работа с компьютером


title: Скачать презентацию или конспект Найди два предмета с одного звука

extracted_text:
Развивающая игра
Цель: развитие внимания, речи
Найди два предмета с одного звука
Задание
Соедини два предмета,
начинающиеся с одного и того же звука. Начинай по порядку.

1

1
2

1
2
3

1
2
3
4

Молодец!
Составитель:
Соловьева Людмила
Александровна


title: Скачать презентацию или конспект Сложноподчинённые предложения с придаточным изъяснительным

extracted_text:
Сложноподчинённые предложения с придаточным изъяснительным .
Придаточные изъяснительные относятся к членам главного предложения со значением речи, мысли, чувства или состояния, требующим обязательного распространения, изъяснения.
Придаточные изъяснительные отвечают на падежные вопросы и присоединяются к главному предложению при помощи союзов и союзных слов.
Чаще всего это глаголы (говорить, сказать, сообщать, думать, понимать, сознавать, почувствовать, услышать, увидеть, решать, жалеть, радоваться, грозить, жаловаться и др).
Реже – прилагательные, существительные, слова категории состояния (прав, рад, уверен, счастлив, виноват, жаль, нужно, слух, сообщение, известие и др.).
     Союзы
Что,
Как,
Будто,
Как будто,
Чтобы,
Ли(частица в значении союза) и др.
Союзные слова
Кто,
Что,
Который,
Где,
Куда,
Когда,
Как,
Сколько,
Зачем,
Почему и др.
Схема СПП с придаточным изъяснительным.
П1,(союз или союзное слово)П2.
Пример:
П1,(что)П2.
Он сказал (что?) , что приехал вчера.
Он услышал (что?) , как шелестит в парке листва.
Он хотел (что?) , чтобы скорее кончился дождь.
Сферы функционирования СПП с придаточными изъяснительными.
Повествование – Я вижу, что экономика страны развивается.
Волеизъявление – Я хочу, чтобы эта проблема была решена.
Вопрос – Он уточнил, составлен ли годовой отчёт.
СПП с придаточным изъяснительным и модальность.
СПП с придаточными изъяснительными – эксплицитная форма модальности: субъект – говорящий и его отношение (оценка, суждение) то есть МОДУС, и понятие о предмете речи и его свойствах, то есть ДИКТУМ, выражены отдельными частями, а связь между ними представлена как обязательная.
Он сказал (модус) , что будет читать сейчас (диктум) модус сообщения.
Бывает (модус) , что зимой на льду катаются дети со всего района (диктум) – модус ментального плана.
Характер модуса.
Сфера модуса – комплекс субъективно-модальных значений в главной части СПП.

Характер модуса определяется характером слова, прикрепляющего придаточную часть.
Превосходно, что скоро будет рассвет.
(модус), что (диктум).
Модус оценки.
Характер модуса определяем по слову, прикрепляющему придаточную часть -
(превосходно).
Разновидности модуса в СПП с придаточным изъяснительным.
Модус чувственного восприятия (слышать, видеть).
Модус эмоционального состояния и отношения (жаль, грустно).
Модус желания и волеизъявления (хотеть, требовать).
Модус сообщения (говорить, замечать).
Модус мнения (считать, полагать).
Модус ментального плана (знание, истинностная оценка) – знать, доказать.
Модус оценочного типа (хорошо, плохо).
Конец.
Выполнили ученики 9-го класса
Асхабов Увайс и Важанов Евгений.

Учитель по русскому языку Сорокина Елена Владимировна.
 


title: Скачать презентацию или конспект Правописание приставок при- и пре-

extracted_text:
 Урок русского языкав 5 классе.
Тема урока: «Правописание приставок при- и пре- »

Урок разработала
Нефёдова Е. Ю.
(ИСШ №2)
Цели урока:
Познакомить с орфограммой «Буквы е-и в приставках при- и пре-» и  её графическим обозначением
Учить различать лексическое значение приставок
Совершенствовать орфографические умения и  навыки учащихся

Повторим орфографию!
Комментированное письмо. Запишите слова, вставьте пропущенные буквы, обозначьте орфограмму.

Ра…бить, ра…кинуть, и…портить, ра…смеяться, бе…вкусный, …делать.
От…грать, без…звестный, раз…скать, сверх…нтересный, без…сходный.
Роспись - р…списка, россыпь – р…ссыпать, росчерк – р…счертить.

Какие правила надо знать, чтобы не ошибиться в написании этих слов?

Вспомним изученное!
Что называется приставкой?

Что значит «значимая часть»?

          Как вы думаете, от чего зависит в слове выбор приставок ПРИ- или ПРЕ- ?
Открытие темы.
   Прибывать к станции вовремя –
   Пребывать (находиться) в городе.
   Притворяться из хитрости –
   Претворять мечту в жизнь.
   Приступить к работе –
   Преступить (нарушить) закон.

Почему при написании этих слов возникает орфографическая задача?

Подумаем вместе!
Подумайте, какое значение придает словам приставка ПРИ?
Прибежать
Приехать
Приплыть
Приблизиться
Приближение!!!

Шутке – минутка!
ПРИ- или ПРЕ-? ПРЕ- или ПРИ-?
Это совсем не секрет.
На содержание слова смотри –
Сразу получишь ответ.
ПРИбыл ли поезд, ПРИплыл теплоход,
Космонавт ПРИлетел из Вселенной –
В словах ПРИдет, ПРИлетит, ПРИплывет
Пишется ПРИ- непременно!
Выполните задание.
Замените данные словосочетания словом с приставкой ПРИ-:

   Присоединить с помощью: веревки; молотка и гвоздей; иголки с ниткой; клея; винтов и шурупов.

Какое значение придает приставка этим словам?

Присоединение!!!

Шутке – минутка!
Винт привинтил, прикрутил колесо,
Приклеил, пришил умело –
Пишем мы ПРИ- , говоря обо всем,
Что добрые руки приделали.
Выполните задание.
Замените данные словосочетания словом с приставкой ПРИ-:

   Ненадолго лечь, чуть задуматься над задачей, чуть открыть дверь,
    слегка коснуться стены
Какое значение придает приставка этим словам?

                                    Неполное действие!!!

Шутке – минутка!
Язык прикусил – не совсем           откусил,
Пригорело – не значит сгорит.
Помни – что сделано, но не совсем
Пишем с приставкой ПРИ-.
Делаем вывод!
Если приставка имеет значение:

Присоединения – ПРИклеить
Приближения – ПРИехать
Близости – ПРИбрежный
Неполного действия – ПРИостановить

Какое значение мы не рассматривали в наших примерах?
Прочитайте стихотворение. Какое значение имеет приставка ПРЕ- ?
В прекрасном замке на горе
Жили-была приставка ПРЕ-.
Особа ПРЕотважная,
Важная-ПРЕважная,
Гордая-ПРЕгордая,
Добрая-ПРЕдобрая.
Её считали очень мудрой
И называли все ПРЕмудрой.
Был у неё ПРЕкрасный пудель.
ПРЕхрабрый пес по кличке Друдель.
     Подумаем вместе!
Какое значение имеет приставка в данных словах?
Преломить
Преступить
Преградить
Прервать
Пресекать
                       близко к приставке ПЕРЕ-
Делаем вывод!
Когда пишется буква Е в приставке ПРЕ?
        если она близка по  значению слову ОЧЕНЬ или приставке ПЕРЕ-

Работаем с учебником.
Чтение теоретического материала.
Теория,стр.76-77.

Запись образца обозначения орфограммы. Стр.217, 220(практика).

Выполнение упр.683,692.
Домашнее задание.
Параграф 54.
Упражнение 685.


title: Скачать презентацию или конспект Сложные слова

extracted_text:
Подготовила: учитель начальных классов МОАУ «Гимназия № 3 г.Орска»
Чегодаева Наталья Павловна
Урок русского языка 3 класс
Проверь себя:
е е о е о о о е о е
Тема урока:
Способы образования слов.
…
Цель урока:
Узнать о      …
               как     …
Научиться правописанию   …
Выяснить роль    …
Составить алгоритм    …
Цель урока:
Узнать о новом способе образования слов
               как  соединяют корни в слове.
Научиться правописанию слов с двумя корнями.
Выяснить роль нового способа в речи.
Составить алгоритм  правописания с двумя корнями.

Проверь себя:
Лесостепь – лес, степь
Синеглазый – синий, глаза
Тема урока:
Способы образования слов.
Сложные слова.
Когда пишутся соединительные гласные о или е?
Мореход, птичница, самовар, чемоданчик, пешеход, самовар, пылесос, командир, самолёт, фотоаппарат, спортзал.
Вывод:
Твёрдая основа          О
Мягкая основа или на шипящий (Ж,Ш,Ч,Щ и Ц)              Е
«Конструктор»
сено              кол
рыба             метать
лёд               косилка
пуля              лов
масло           вод
сад                 завод
сок              молоть
земля          мешать
мясо        выжимать
бетон           трясти
мышь          рубить
кофе             ловить
«Путаница»
ПЫЛЕХОД
ВЕРТОСОС
ЛЕДОКАТ
САМОВОЗ
МОРЕЛЁТ
ПАРОЛЁТ
ВОДОХОД
САМОВОЗ

Проверь себя:
сенокосилка
рыболов
ледокол
пулемет
маслозавод
садовод
Проверь себя:
соковыжималка
землетрясение
мясорубка
бетономешалка
мышеловка
кофемолка

Проверь себя:
пылесос
вертолёт
ледоход
самокат
мореход
паровоз
самолёт
водовоз

Роль сложных слов в речи
1в.- Падание листьев с деревьев осенью. – (листопад)
       Поездка по дальним странам. – (путешествие)

2в. – Место, где вода падает с высоты. – (водопад)
Выпадение снега в большом количестве. – (снегопад)

Физминутка
Кроссворд «Птицы»
Мухоловка

черноголовка
зеленушка
вертишейка
дятел
горихвостка
поползень
королёк
снегирь
Орнитолог -
   сложное слово, греч., образовалось от орнитос-птица, логос-учение,
    орнитолог – ученый, специалист, изучающий птиц.
Сложные слова
черноголовка
вертишейка
горихвостка
Проверь себя:

                             -пригород, подпол
                            -соловушка, лесник
                            -подросток, подорожник
                            -краснощекий, лесополоса
                                 птицеферма

Оцени себя:

                       - отлично («5»)

                        - хорошо («4»)

                        - удовлетворительно («3»)

Спасибо за урок!


title: Скачать презентацию или конспект Теория медиа И.В. Кирия

extracted_text:
Теория медиа
Кирия И.В.
1.4. Структурализм и семиотика, лингвистическая теория массовой коммуникации: основные концепции
История семиологии, концепция знака, речевые акты, актанты Греймаса, анализ слоев текста
1.4.1 Главные особенности группы теорий
Непрозрачность языка как кода сообщения
Изучение скрытых стратегий автора и подтекста
Интерпретация в основе процесса получения информации
Коммуникации не существует, существует лишь потенциально-коммуникативная ситуация
Попытка понять процессы обработки информации человеком
1.4 .1.1 Общая схема коммуникации
1.4.2 Появление семиологии
1906-1911 гг. – «Курс общей лингвистики», Фердинанд де Соссюр
Противопоставление язык – речь (социальный институт – индивидуальный акт)
Изучение языка ради самого языка
Лингвистика – изучение правил производства смысла этой системой
Семиология – изучение различных языков (вербальных и невербальных), то есть поведение знаков в социальной жизни
1.4.3. Две концепции языка (Соссюр и Пирс)
1.4.4 Ролан Барт и семиология
«Мифологии» (1957) и «Элементы семиологии» (1964)
Семиология изучает любую систему знаков: картинки, жесты, мелодические звуки, предметы и комплексы этих субстанций, которые выражаются в ритуалах, протоколах или спектаклях и составляют своего рода «языки», то есть системы сигнификации
Различие между денотацией и коннотацией – граница идеологии. Различие между практическим и мифическим в СМИ
Три уровня текста: функции, действия и «рассказ».

1.4.5 Теории речевых актов
Джон Остин (1960) – принятие на себя определенной роли при эннонсации (произнесении), теория речевых актов. Символическая власть сообщения.
Эмиль Бьенвенист «Проблемы общей лингвистики»:
Эннонсация – это всегда акт от первого лица (я говорю). Язык материализуется как только появляется «я»
Эннонсация – это акт, направленный на слушателя (реципиента)
Эннонсация предполагает взаимоотношение с миром
1.4.6 Парадигма текста (Поль Рикер)
Четыре составляющих дискурса, позволяющих провести границу между письменной и устной речью:
Присутствие слушателя и условия (в случае с письменной речью эннонсация не отличается от эннонсированного)
Намерение того, кто говорит (я говорю здесь и сейчас, текст – абстрактно)
Наличие общего сюжета разговора (в тексте теряется)
Отношение к слушателю (текст обращается к виртуальной публике)
1.4.7 Когнитивный подход
Процессы обработки информации и память
Два основных подхода : Гештальт (восприятие целого) и восприятие отдельных черт.
1.4.8 Теории структур текста (Пропп)
1929, Владимир Пропп «Морфология сказки»
33 типа действий и 7 видов персонажей:
Герой (должен выполнить миссию)
Тот, кто поручает миссию герою
Тот, кто предоставляет инструменты для выполнения миссии
Антигерой (тот, кто пытается, узурпировать миссию)
Враг (препятствует выполнению миссии)
Помощник (помогает выполнению миссии)
Принцесса/сокровища (вознаграждение за выполнение миссии)
1.4.9 Актантная модель (Гремас)
1.4.9.1 Сообщение СМИ как рассказ
Семиологи и лингво-структуралисты (Фердинанд де Соссюр, Ролан Барт) рассматривали любой вид СМИ как обладающий определенным языком (системой сигнификаций)
Сообщение СМИ есть рассказ
Рассказ является представлением о событии (непрозрачность языка)
1.4.9.2 Общая структура рассказа
Рассказ – последовательность действий, приводящая из одного состояния к другому: (ребенок гнался по двору за цыпленком, цыпленок укрылся в курятнике)
Семантическая ось рассказа: отношения между двумя состояниями
 1.4.9.3 Три уровня анализа
Читатель может подниматься от конкретного к абстрактному в рассказе: три уровня
1.4.9.4 Сегментация рассказа
Один текст (в т. ч. телевизионный) представляет собой множество трансформаций: иерархические, последовательные, независимые
Текст – последовательность рассказов (трансформаций)
Критерии деления текста на «последовательности» (рассказы): графические, временные, уточнительные, комментарии и т. д.
1.4.9.5 Линия «потребности»
Весь сюжет построен на достижении субъектом объекта
Роли субъекта и объекта соединены друг с другом (один не существует без другого)
Субъект и объект постоянно связаны в рассказе. Их взаимосвязь в любой момент сюжета называется «нарративным высказыванием». Два вида высказываний: высказывания состояния (определяют состояние субъекта по отношению к объекту) и высказывания действия (описывают попытки перехода субъекта из одного состояния в другое)
1.4.9.5.1 Высказывания состояния
Высказывания состояния конъюнкции субъекта и объекта (S Λ O), что на фигуративном уровне может выражаться по-разному, например, состоянием владения (у субъекта появились деньги) или состоянием наименования (субъект счастлив)
Высказывания состояния дизъюнкции (S V O)

1.4.9.5.2 Высказывания действия
Переход состояния субъекта по отношению к объекту называется «высказыванием действия»
Требуется присутствие «субъекта действия» или «субъекта-оператора»
S1 V O - S1 Λ O, F (трансформация) S2 - S1 Λ O
Роли субъекта состояния и субъекта действия могут выполняться одним и тем же актором (рефлексивное действие) или разными (транзитивное действие)
1.4.9.5.3 Анти-субъекты
Анти-субъект – субъект, который для реализации своей миссии противостоит другому субъекту
Три варианта: два субъекта преследуют один и тот же объект, субъекты являются объектами друг для друга, субъект преследует объект, который является субъектом по отношению к другому объекту
1.4.9.5.4 Три схемы антисубъектов
1.4.9.5.5 Линия коммуникации
Как у субъекта и объекта, роли начального держателя и конечного держателя определяются относительно друг друга
Организована в форме нарративного высказывания
Можно спутать с нарративным высказыванием действия (герой передает другому герою что-то)
Начальный держатель является субъектом состояния, так как передает объект финальному держателю в когнитивном плане
1.4.9.5.6 Линия власти: помощник-противник
Помощник и противник определяются по отношению к субъекту
Помощник помогает, а противник мешает субъекту получить объект
Анти-субъект всегда является противником, однако не любой противник является анти-субъектом (инструмент, например)
1.4.10 Нарративный синтаксис
Нарративные программы: базовая нарративная программа и главная нарративная программа (главная трансформация и промежуточные способы ее достижения)
Нарративный путь – последовательность нарративных программ
1.4.11 Канонический рассказ
Компетенция и действие
Квалификационное испытание или получении компетенции
Главное испытание или действие
Наградное испытания или признание субъекта
Взаимоотношения между тремя испытаниями
Прагматичный и когнитивный план
1.4.11.1 Компетенция и эффективность действия
Рассказ – отношение между субъектом и действием Φ(х) (х = субъект, предикат Ф = действие)
Любое действие предполагает компетенцию (квалификация)
Можно считать, что действие-возможность и действие-желание являются объектами, с которыми субъект действия должен быть в состоянии конъюнкции: S Λ Om (модальный объект)

1.4.11.2 Квалификационное испытание или получение компетенции
Квалификационные испытания – серия нарративных программ, в ходе которой субъект получает компетенцию (виртуальный субъект)
Действие-желание может быть продиктовано действием-долга в первоначальном навязанном контракте
Самый частый контракт между первоначальным держателем и будущим субъектом – «контракт соблазнения»
1.4.11.3 Главное испытание или действие и наградное испытание
Совершением действия субъект добивается объекта и становится реализованным субъектом (реальным)
Объект (ценностный объект) обладает «ценностью» только в рассказе, но не несет ценности сам по себе
Наградное испытание – признание субъекта. После завершения действия субъект возвращается к первоначальному держателю: он оценивает действие субъекта
1.4.11.4 Взаимоотношения между тремя испытаниями
Квалификационное испытание: модальный объект
Главное испытание: главный объект или ценностный объект
Наградное испытание: признание
Путь, пройденный субъектом, обрамлен действиями первоначального держателя, присутствующего как во время начального контракта, так и во время финальной санкции
1.4.12 Прагматичный и когнитивный планы
Прагматичный план – действия рассказа, материальный план, на котором разворачиваются события
Когнитивный план – нарративные программы, предполагающие не получение ценностных объектов, но знаний о них
Интерпретативное действие субъекта по отношению к объекту
Персуазивное действие: первоначальный держатель хочет заставить финального держателя разделять его точку зрения
1.4.13 Схема канонического рассказа
1.4.14 Конфронтация субъектов и передача объектов
Судьба любого субъекта в ходе рассказа представляется последовательностью улучшений и ухудшений
Субъект А имеет объект О, а субъект В – нет. Субъект В добивается объекта О и улучшает свое положение, а А ухудшается:

1.4.14.1 Конфронтация субъектов
В рассказе два субъекта могут иметь разные жизненные дороги, но рано или поздно они соприкасаются. Эта точка является ключевой в рассказе, т. к. происходит передача объекта и конец многих НП: передача объектов при помощи испытания и передача при помощи дара
1.4.14.2 Передача объектов
Происходит при помощи либо испытания (когда противоположный субъект является субъектом-оператором действия), либо при помощи дара (когда передача происходит по инициативе самого субъекта
1.4.14.2.1 Остановка НП одного из субъектов
Если объектом для СА является другой субъект СВ, который добивается своего объекта, то их пересечение положит конец НП СВ и он станет актеров в НП СА
То же самое в случае если взаимно субъекты выступают объектами друг для друга.
1.4.15 Фигуративный уровень
На фигуративном уровне персонажи являются актерами и наблюдается конкретное движение их
Фигуративный уровень – содержание текста в его отношении к «натуральному миру»
Парадигма: классификация фигур; синтагма: каноническое развитие фигуративных перемещений
1.4.15.1 Фигуративные оппозиции
Перемещение в пространстве происходит от одной крайности к другой.
Эти крайности (верх-низ, далеко-близко) представляют собой фигуративные оппозиции
Каждая из оппозиций обозначает какую-либо оппозицию на тематическом уровне
1.4.15.2  Фигуративные перемещения
С синтагматической точки зрения мы изучаем, как фигуры развиваются в ходе перемещений и взаимодействуют друг с другом.
Тогда они представляют собой «мотивы» или «конфигурации»
Напр. мотив «письма» совмещает в себе несколько фигуративных перемещений: писать/читать, закрывать/открывать, отправлять/получать
1.4.15.3 Фигуративные мотивы
Мотивы являются стереотипными ситуациями, которые запоминаются нашей памятью
Фигуративное перемещение вовсе не обязательно имеет смысл в тексте. Лишь некоторые из них интегрируются в НП (к примеру, герой лишь получает письмо)
Фигуративный уровень сам по себе не имеет смысла. Они обретают связь лишь в связи с тематикой
1.4.16 Тематический уровень: прагматичная перспектива - отношения
Общая структура рассказа развивается по семантической линии (напр. Угроза-свобода)
К примеру семантическая линия «отсутствие цвета» развивается между двумя противоположными терминами (черный-белый)
1.4.16.1 Семиотический «квадрат»
1.4.16.2 Тематический уровень: синтагматическая перспектива - операции
1.4.17 Основные перспективы лингвистической концепции
Теория «коммуникативного действия» Ю. Хабермаса
Теории «автономии потребителя информации» (использование СМИ – социология)
Школа Пало-Альто – анализ «грамматики интерперсональной коммуникации» (нельзя не коммуницировать)
Этнометодология коммуникации (речевые акты), Ирвинг Гофманн
Антропологические исследования

1.4.18 Структурная антропология
Клод Леви-Стросс расширяет теорию структуры языка и представляет мифы как форму языка.
Мифема – аналог «фонемы», базовой единицы языка, которая своими сочетаниями дает смысл тексту.
Миф становится «кодом» для того, чтобы транслировать сообщения.


title: Скачать презентацию или конспект Лексика и фразеология

extracted_text:
Лексика и фразеология 5 класс
Учитель Гузенкова М.Н.
По каждой характеристике определите вид тропа и напишите его  название
1) Образное использование прилагательных -  ___________________
2) Свойства человека переносятся на неодушевлённый предмет-  ______________________________________________________________
3) Скрытое сравнение - _______________________________________
4) Один предмет сравнивается с другим - _______________________
Укажите в таблице номера примеров, соответствующих данным тропам.
а) пропитались солнцем
б) серебряные росы
в) улыбнулись берёзки
г) зеркало затона
д) задремали звёзды
е) листья, как ладошки
ж) золотой дождь

Прочитайте диалог из Интернет-чата. Проведите наблюдение за особенностями  лексики участников чата. Сравните диалог в чате с обычным диалогом.
 Могучий Мук. Привет, пацаны и девчонки! Как делишки?
  Принцесса. Проснулся, наконец-то…Чмоки-чмоки…
  Том.  Приклеивайтесь к теме: чо под ёлкой нашли 31-го?
  Могучий Мук. Родичи комп. игры подарили. Зашибись!!!!!!
  Принцесса. Прикольно, но не греет.
  Том.  Всех греет, тебя нет. Ты неправильная девчонка!
  Принцесса.  Меня новый сотик греет.
  Могучий Мук. Сотик с накрутками?
  Принцесса.  Ес, ес, ес…
  Том. Японскую музычку прокачаешь?
  Принцесса. О кэй!!!!
Восстановите лингвистический текст и перескажите его.
 Есть такие слова, лексическое значение которых позволяет объединить их в особые группы.
          С и н о н и м ы - слова одной части речи, которые______________
______________________________________________________________
Синонимы могут отличаться ____________________________________
или употреблением   ___________________________________________
      А н т о н и м ы - слова одной части речи _________________________
_______________________________________________________________
О м о н и м ы – слова, одинаково __________________________________
_______________________________________________________________

Отгадайте  и запишите слова-омонимы.Если вы правильно выполните задание, то из первых букв этих слов-отгадок получите  омоним.
1. Они помогают улучшить зрение; служат для определения победителя.
2. Он не без добрых людей; он лучше доброй ссоры, даже если он худой.
3. Она пуще неволи; если на  неё  ехать, то не надо собак кормить.
4. Эта одежда украшает; солдат получает его вне очереди.

Отгадайте  и запишите слова-омонимы.Если вы правильно выполните задание, то из первых букв этих слов-отгадок получите  омоним.
 5. Его готовят из молока, сахара и патоки; он имеет крупные цветки; из него можно связать красивые вещи.
6. Её мы можем видеть на лице; ее можно подвести (подложить) под кого-нибудь (что-нибудь); на ней можно подорваться.
Самостоятельная работа
1. Выпишите из ряда слов те, которые являются синонимами: мальчик, мальчонка, паренёк, шалун, парнишка, Серёжа, отрок,  сынок, мальчуган, ученик.
2. Подберите два-три синонима к данным словам: блестеть, сердитый (1 вариант); хорошо, смелый (2 вариант).
3. Запишите пары антонимов-существительных, антонимов-прилагательных, антонимов-глаголов (по одной паре слов каждой части речи).
 4. Выпишите из данных пар слов те, которые являются лексическими омонимами: тонкая спица – хорошо спится, халат из атласа –  географический атлас, широкий луг – горький лук, тушить овощи – тушить свет.
Отгадайте профессию по данным спискам:
1) диагноз, реанимация, пинцет, скальпель ________________________
  2) подрамник, мольберт, холст, палитра __________________________
  3) счётчик, вилка, проводка, электрощит _________________________
Вставьте пропущенные буквы. Проведите морфемный разбор выделенных слов. Подчеркните профессионализмы.
Опас_ное заб_левание, зн_менитый зо_парк, ж_вопис_ная мес_ность, кин_варь, нарц_сс, тяж_лый рю_зак, радос_ное ож_дание, обн_вить наря_, д_лёкий г_ризонт, кор_ектор, ре_нимация, ин_екц_я, ув_дать от жары, тен_истая ал_ея, п_хучая жи_кость, пощ_дить чу_ства, чес_ный п_ступок, д_алектизмы, профес_ионализмы, к_менистый бере_.
Прочитайте описание героев картины В.М. Васнецова «Иван-царевич на Сером Волке». Подчеркните все  устаревшие слова,  использованные  в сочинении.  Правильно ли они употреблены?
Иван-царевич с Еленой Прекрасной  мчатся на Сером Волке от преследователей. На фоне мрачного леса  ярко выделяется сказочная одежда героев.
	Иван-царевич одет в светло-коричневый яхонт, подпоясанный
синим кафтаном. На его голове сафьяновая шапка, на ногах – голевые
сапоги. За спиной висит шпага в  ножнах.
	На Елене Прекрасной надето голубое парчовое платье с золотой
каймой и яхонтовым пояском. На ногах – вышитые золотыми нитками сапожки. Голову царевны украшает расшитый драгоценными камнями кушак, на шее – червлёные бусы из скатного жемчуга.

Исправьте ошибки: зачеркните неверно употреблённые устаревшие слова и напишите сверху подходящие по смыслу слова.
Восстановите лингвистический текст и перескажите его.
 Большинство слов родного языка являются    общеупотребительными. Словами ограниченного употребления  являются  _____________________________________________________
______________________________________________________________
         Слова, вышедшие из живого употребления называются _____________________________________________________________.
         Ф р а з е о л о г и я – раздел _______________________, который изучает __________________________сочетания - __________________. Они придают речи образность и выразительность. Происходит это потому, что слова в таких сочетаниях употребляются в ______________________________ значении.
3  Представьте, что вы прогуливаетесь по волшебному городу Лексика. Познакомьтесь с его улицами, парками, домами. Изучите все вывески и афиши. Объясните, как в названиях кафе, магазинов и улиц отразилось богатство и разнообразие лексики русского языка.
Проверим, насколько хорошо вы ориентируетесь в городе Лексика. Ответьте на следующие вопросы:
В каких домах живут иноязычные слова? Запишите их номера.                                        _______________1, 2,3, 5, 6,8______________________________________________
На какой улице живут омонимы? Улица предлогов_____________________________________________________________
Где живут устаревшие слова? 1, Ямщицкий переулок____________________________________________________________
Укажите адрес синонимов. ПАРК Радости и веселья_____________________________________________________________
Где живут антонимы? _________________________________7;____________________________
Запишите место проживания разговорной и просторечной  лексики. 10_____________________________________________________
______________________________________________________________
Запишите стихотворную строфу, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Выпишите слова, которые употреблены в переносном значении. Назовите средства художественной выразительности, созданные на основе этого переноса.
Со нце спряталось
                       за ситцевой
Зан вескою небес
Ч рно-бурою лисицею
Под г рой улёгся лес.
                              Д. Кедрин.

Ул тают птиц.. за м ре
Миновало время жатв
На х л дном сером мраморе
Листья ж лтые лежат.
                              Д. Кедрин.


title: Скачать презентацию или конспект Написание «НЕ» с разными частями речи

extracted_text:
Написание «НЕ» с разными частями речи
Написание «не» с именами прилагательными, именами существительными и наречиями, оканчивающимися на –о, -е.
Написание «НЕ» с глаголами и деепричастиями.
Написание «НЕ» с причастиями.
Запишите словосочетания.
(не)навистный собеседник;
(не)вспомнив о времени;
и вовсе (не)сожалея;
(не)компетентный сотрудник;
(не)уйдёт далеко;
(не)глубокий, а длинный;
(не)любовь, а (не)нависть;
далеко (не)умён;
(не)любимый в семье ребёнок;
(не)любимый одноклассниками ребёнок;
(не)поддержав друга в трудную минуту;
(не)помощник, а соперник;
(не)друг подошёл со спины;
(не)начатое вовремя кино.

Проверь себя
Ненавистный собеседник;
не вспомнив о времени;
и вовсе не сожалея;
некомпетентный сотрудник;
не уйдёт далеко;
неглубокий, а длинный;
не любовь, а ненависть;
далеко не умён;
нелюбимый в семье ребёнок;
не любимый одноклассниками ребёнок;
не поддержав друга в трудную минуту;
не помощник, а соперник;
недруг подошёл со спины;
не начатое вовремя кино.

Запишите предложения.
(Не)смотря (н…)на что Петя,(не)вызвавший милицию,(не)пошёл гулять.
(Не)навистный мальчик, проснувшись рано утром,(не)выглянул в окно,(не)умылся и с (не)чистой совестью пошёл в школу.
Рыболов,(не)любимый коллегами,(не)поймав (н…)чего,(не)ушёл домой, а с (не)навистью ожидал рыбок.
(Н…)широкая, а глубокая речонка (не)открылась глазам Васи.
(Не)любя лениться,(не)любимый в школе ребенок проспал, и теперь он далеко (не)обрадованно собирался в школу.
Проверь себя
Несмотря ни на что, Петя, не вызвавший милицию, не пошёл гулять.
Ненавистный мальчик, проснувшись рано утром, не выглянул в окно, не умылся и с нечистой совестью пошёл в школу.
Рыболов, не любимый коллегами, не поймав ничего, не ушёл домой, а с ненавистью ожидал рыбок.
Неширокая, а глубокая речонка не открылась глазам Васи.
Не любя лениться, нелюбимый в школе ребенок проспал, и теперь он далеко не обрадованно собирался в школу.

Конструирование на тему «Жизнь»
Задание
Составьте предложения по схемам, в каждом из которых должно быть «не»,используйте причастные и деепричастные обороты и расставьте пропущенные запятые.

(Когда не … не (прич.оборот)  ),         не дееприч.оборот      .
(Как ни …  ),    не ни ----- ни ----- ни -----   .
  не (дееприч.оборот) , ( не,не (прич.оборот)).

 КОНЕЦ…


title: Скачать презентацию или конспект Речевая культура телеведущих канала "Спорт"

extracted_text:
РЕЧЕВАЯ  КУЛЬТУРА ТЕЛЕВЕДУЩИХ КАНАЛА «Спорт»
Автор:

Научный  руководитель:
учитель русского языка и литературы
Маковецкий Никита,  ученик 6 класса А
Рожкова Елена Викторовна
 Телевидение - основной вид СМИ
  РЕЧЕВАЯ  КУЛЬТУРА  НА  ЭКРАНАХ ТВ
АКТУАЛЬНОСТЬ данной темы находится в полной зависимости от популярности ТВ как явления культурной жизни общества. Все, что  связано с телевидением, в том числе и телевизионная речь, связано с человеком, его развитием. Высокий уровень речевой культуры телеведущих очень важен для каждого носителя языка и всей нации.
 ГИПОТЕЗА :
 речевая культура на экранах ТВ достаточна высока.
 Телевидение - основной вид СМИ
  РЕЧЕВАЯ  КУЛЬТУРА  НА  ЭКРАНАХ ТВ

ПЕРИОД ПРОВЕДЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
05.04.2009
выяснить, насколько высока речевая культура телеведущих канала «Спорт»
ЦЕЛЬ:
05.03.2009 -
 Телевидение - основной вид СМИ
  РЕЧЕВАЯ  КУЛЬТУРА  НА  ЭКРАНАХ ТВ
ПРЕДМЕТ  ИССЛЕДОВАНИЯ –      речевая культура телеведущих канала «Спорт»
ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ
 Телевидение - основной вид СМИ
  РЕЧЕВАЯ  КУЛЬТУРА  НА  ЭКРАНАХ ТВ
ЗАДАЧИ:
 исследовать речевую культуру
   телеведущих  канала «Спорт»;
 провести анализ допущенных
   телеведущими ошибок;
 сделать выводы об уровне
    речевой культуры телеведущих.
 Телевидение - основной вид СМИ
  РЕЧЕВАЯ  КУЛЬТУРА  НА  ЭКРАНАХ ТВ
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ:
    НАБЛЮДЕНИЕ;
     КЛАССИФИКАЦИЯ;
    ОБОБЩЕНИЕ.
высокий уровень речевой культуры:
правильность речи без ошибок в произношении, в употреблении форм слов, в построении предложений;
Культура речи — это раздел науки о языке, который занимается    качественной оценкой высказываний.
богатство, точность и выразительность речи;
речь должна соответствовать целям и условиям общения.
Неотъемлемая черта культурного человека - высокий уровень речевой культуры.

Телеканал «Спорт»     круглосуточно транслирует в  110 городах России
60 миллионов зрителей
62% аудитории - мужчины

 Василий Кикнадзе
Генеральный директор  канала «Спорт». Образование -  филологический факультет МГУ. Комментатор спортивных программ.
  РЕЧЕВЫЕ И ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
  ОРФОЭПИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
Да. Хорошо работают тормоза  у футболиста!
Одевая спортивную форму (НАдевая)
игра взЯта на вооружение (взятА)
эта афЁра ему не удалась (афЕра)
во всех Областях спорта (областЯх)
зАмерла перед прыжком (замерлА)
 Дмитрий Губерниев
Спортивный комментатор телеканала. Образование высшее спортивное. Учеба в Институте повышения квалификации работников радио и телевидения.
  РЕЧЕВЫЕ ОШИБКИ

Бить можно только по свистку.
Ответная ошибка, или, вернее, ошибочный ответ...
И вот таков рисунок игры, точнее, ее картина.

Разошлись судьи по оценкам.
У армейцев на один мяч лучше.
 Дмитрий Губерниев
Спортивный комментатор телеканала. Образование высшее спортивное. Учеба в Институте повышения квалификации работников радио и телевидения.
 ГРАММАТИЧЕСКИЕ И ОРФОЭПИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
тренерский штаб зАдался целью (задалсЯ)
красивЕе всех забитых мячей сезона (красИвее)
использовал мИзерный шанс для атаки
(мизЕрный)
в договорнОм матче (договОрном)
голова не тем зАнята (занятА)
поднЯли уровень этого вида спорта (пОдняли)
обеспечЕние игроков новой формой (обеспЕчение)
 Владимир Стогниенко
Футбольный комментатор телеканала "Спорт". Образование высшее экономическое .
  РЕЧЕВЫЕ ОШИБКИ
Вот здесь неожиданно для болельщиков футболист оставил ногу.
В сборной Словении два миллиона жителей.
На всякий случай вратарь испугался.
Мощный удар лицом ноги.
Мяч подпрыгнул и обманул нападающего.
Молодежная сборная Андорры проигрывает молодежной сборной России со счетом 1:1.
 Владимир Стогниенко
Футбольный комментатор телеканала "Спорт". Образование высшее экономическое .
  ГРАММАТИЧЕСКИЕ И ОРФОЭПИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
мы дождАлись финального свистка (дождалИсь)
игроку вовремя не дАли пас (нЕ дали)
вбрасОвание мяча в игру (вбрасЫвание)
отдАл мяч (Отдал)
прИняла удар (принялА)
оборона смЯта нападающими (смятА)
 Андрей Кондрашов
Журналист, корреспондент и комментатор спортивных программ по биатлону. Кандидат педагогических наук.
  РЕЧЕВЫЕ ОШИБКИ
Тренер сборной молчит. Даже я это слышу.
Лыжи изобретены безумное количество тысячелетий назад.
Она уже завоевала бронзовую золотую медаль…
Бежали в довольно одинаковых направлениях...
Зрителям холодно, они жгут бенгальские огни...
Отцу двоих детей гораздо легче бежать, чем матери даже одного.
 Андрей Кондрашов
Журналист, корреспондент и комментатор спортивных программ по биатлону. Кандидат педагогических наук.
  ГРАММАТИЧЕСКИЕ И ОРФОЭПИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
собралось около полторы тысячи болельщиков (полутора тысяч)
тренер отдАл последние распоряжения (Отдал)
наша участница снЯта с дистанции (снятА)
провЕдено тщательное расследование (проведенО)
вклЮчен в тренировочный процесс (включЁн)
спортсмены собрАлись вместе (собралИсь)
у обОих участниц (обЕих)
  Григорий Твалтвадзе
Тележурналист, продюсер, спортивный комментатор. Образование высшее педагогическое – учитель истории. Специализируется на таких видах спорта, как футбол, хоккей и борьба.
  РЕЧЕВЫЕ ОШИБКИ
Это вам не шахматы, в хоккей живые люди играют.
Игроки разбились по парам и толкаются.
Игрок лежит на льду не по правилам.
Стенка была жидкой.
Начинают выходить на лед московские хоккеисты... Останавливаются... Нет, все-таки решаются выйти.
Эмоционируют футболисты, выясняя отношения...
  Григорий Твалтвадзе
Тележурналист, продюсер, спортивный комментатор. Образование высшее педагогическое – учитель истории. Специализируется на таких видах спорта, как футбол, хоккей и борьба.
  ГРАММАТИЧЕСКИЕ И ОРФОЭПИЧЕСКИЕ  ОШИБКИ
принЯли в сборную (прИняли)
над крышОй (над крышЕй)
похожОе (похожЕе)
отдАли на суд зрителей (Отдали)
игровые зоны строго подЕлены между
игроками (поделенЫ)
судьи разобрАлись (разобралИсь)
подАли иск судейскую коллегию (пОдали)
  Алексей Попов
Российский журналист и телекомментатор канала «Спорт». Наиболее известен как комментатор гонок «Формулы-1».
 РЕЧЕВЫЕ ОШИБКИ
Смотрите, как спортсмен стал жертвой своей собственной техники.
И начнется здесь тот подъём, которым пугают детей...
Он изменил чашу весов в свою пользу.
На новом, с иголочки стадионе...
Всем активно это не нравится.
  Алексей Попов
Российский журналист и телекомментатор канала «Спорт». Наиболее известен как комментатор гонок «Формулы-1».
 ОРФОЭПИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
  примЕнена данная тактическая схема
  (примененА)
  вы правЫ насчет двигателя (прАвы)
  запущенные болельщиками разноцветные
  шары поднЯлись вверх (поднялИсь)
  собрАлось большое количество поклонников
  (собралОсь)
  Илья Казаков
Журналист и телекомментатор канала «Спорт». Ведущий программы "Футбол России" Образование высшее. Специальность -  "инженер-теплофизик".
   РЕЧЕВЫЕ ОШИБКИ
«Зенит» умело сейчас несет обоpону.
Вот это матч! Может быть, он не так быстр, но техничен.
Мяч застрял в телах сборной Уэльса.
Игрок принес прощение.
Москвичи пытались склонить счет в свою пользу.
Слева - ворота англичан. Сейчас они в белых трусах.
  Илья Казаков
Журналист и телекомментатор канала «Спорт». Ведущий программы "Футбол России" Образование высшее. Специальность -  "инженер-теплофизик".
  ОРФОЭПИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
нАчался дождь (началсЯ)
на стЕнах стадиона (на стенАх)

Спортивные комментаторы и репортеры канала «Спорт» допускают речевые, грамматические и орфоэпические  ошибки.
  неправильные  ударения
 неправильное образование грамматических     форм
  незаконченные фразы
  несоответствие начала фразы концу
  путаница в склонениях и спряжениях
  использование разговорных, жаргонных, просторечных и иных сниженных элементов речи
  оговорки, самоперебивы, перестройки синтаксических конструкций
Высокий уровень речевой культуры телевидения для нас важен, как чистый воздух, которым мы дышим. Так же, как природные ресурсы, речь требует контроля и защиты. Её нужно оберегать — как родники с чистой водой или вековые деревья. Это наследство, которое мы получили от своих родителей, и хотим передать своим детям. В целости и сохранности.
СОХРАНИМ  РОДНУЮ  РЕЧЬ!
Телевизионные  ведущие в ответе за это!

И нет у нас иного достоянья!
Умейте же беречьХоть в меру сил,
       в дни злобы и страданья,
Наш дар бессмертный – речь!


title: Скачать презентацию или конспект Односоставные предложения

extracted_text:
односоставные предложения
		          Цель урока.  	Получить первоначальное понятие об односоставных предложениях. 	Научиться отличать односоставные предложения по их значению и структурным особенностям.

 Хорошие манеры на каждый день
	Когда пьете чай или кофе, чашку надо держать за ручку, не вкладывая в неё всех пальцев, не поднимая мизинца. После перемешивания сахара ложку надо положить на блюдце. Не следует пить с помощью ложки.
	Не дуйте на горячий кофе или чай. Блюдце не поднимаем, поднимаем только чашку.
	Как поступать с чаем, заваренным с помощью пакетика, опущенного в чашку? Такой способ заварки даёт возможность сделать чай желаемой крепости. Когда чай заварится, вынимаем пакетик и откладываем его на блюдце.
	Напиток, который пьют через соломинку, не следует вытягивать до последней капли во избежание неприятного звука.
Определи вид односоставного предложения.
Не презирай совета ничьего.
Из речи пустой мысли не извлечёшь.
Цыплят по осени считают.
Потерянного времени не воротишь.
Пропущенный час годом не воротишь.
Не верь сказанному, а верь сделанному.
Достигнув цели, впереди другую ставь.
Не откладывай на завтра того, что можешь сделать сегодня.
Солончаки
Сиверко
Сень
Сажень
Фотоколлаж
Тюль
Словарная работа.


title: Скачать презентацию или конспект Великий русский язык, великое русское слово

extracted_text:
Великий русский язык, великое русское слово!
Презентация на конкурс «Палитра слов» ученицы 8 класса Бишевской СОШ Апастовского муниципального района Сибгатуллинной Алини Марсовны. Руководитель – Алексеева Галина Юрьевна.
Цели:
расширение лексического запаса и кругозора, совершенствование навыков диалогической и монологической речи, воспитание любви к родному языку.

Оформление:
 посёлок Ономастики, город Фразеологизм, поселок Диалект, село Краснословие, деревня Подумайкино.
                Ход путешествия
На дилижансе мы отправляемся в путешествие по дороге Лингвистике.
    Дилижанс – это большая крытая повозка для перевоза багажа, почты, пассажиров, появилось в 16 веке в Англии
Литература:Е.В. Полякова «Русский язык- родной язык»;
Л.В. Сахарный «К тайнам мысли и слова».-М: Просвещение, 1983г.

                 Поселок Ономастика
     « Река времен в своем стремленье уносит все дела людей
         И топит в пропасти забвенья народы, царства и царей».
         В памяти остаются слова и от всего былого имена.
В языкознании есть особый раздел – ономастика. Название он взял от греческого onomastike – искусство давать имена. В этом разделе изучаются собственные имена:
АНТРОПОНИМЫ – собственные имена, относящиеся к людям;
ТОПОНИМЫ – географические названия;
ОЙКОНИМЫ – название населенных пунктов;
УРБАНОНИМЫ – названия внутригородских объектов (улиц, музеев и т. д. )
ХРОНОНИМЫ – собственные имена отрезков времени ( 8 Марта, День Победы ,Новый Год, «золотой век» ) и т. д.
         Вопросы для дальнейшего путешествия!
Назовите фамилию и отчество Ивана Грозного? Что такое фамилия? (Фамилия – это общее имя членов семьи, наследуемое более чем в двух поколениях. Иван Грозный жил в 16 веке, когда фамилий на Руси не ещё было. Первые фамилии в России появились в конце 16 – начале 17 века.)
Палиндромы – это слова перевёртыши. Назовите имена, которые одинаковы читаются как слева – направо, так и справа – налево. ( Анна, Алла, Тит.)
Назовите строку о собаке и цветке – палиндром, составленный когда – то А. Фетом. ( А роза упала на лапу Азора.)
Почему колумбами называют первооткрывателей в любой области? (Испанский мореплаватель Христофор Колумб в 1498 году первым открыл Америку.)
Назовите химические элементы, названные в честь известных всему миру учёных. ( Курчатовий, кюрий, менделевий, фермий, эйнштейний.)
             Город Фразеологизм
           Человек через слово всемогущ;
               Язык всем знаниям и всей природе ключ.
               Во слове всех существ содержится картина.
               Сообщество слов всех и действиев пружин.
                                                       Г.Р.Державин
  Вычислить фразеологизм:
 « Да как же вы с ним жить можете, когда он чуть было вас на тот свет не отправил?» ( Чуть не убил) (Д. Фонвизин «Бригадир»)
«Слушай, ты, Абрек! Честное слово, все с тобой согласны. Но … придержи язык.» ( Помолчи.)  (А.Фадеев «Молодая гвардия»)
«Григорий Иванович рассказал всё, что случилось. Лиза не верила своим ушам.» (Удивлялась.) (В. Катаев «Время ,вперед»)
«Все требуют машин, а у него их всего с гулькин нос» (Очень мало)  (И. Иванов «Тени исчезают в полдень»)
«Надо украшать землю, обстраивать, а не лодыря гонять» (Лениться )  (В.Шишков «Угрюм – река»)

                Поселок Диалектика
                 Не собирал я редко словечки,
                   но звук родной всегда в душе живет.
                   Вот место, где сливаются две речки,
                   его назвал сутоками народ.
                   такого слова не было и нет,
                   в нем пенье струй я родниковых,
                   на шелест трав, на шум лесов ответ.
                   Его истоки глубоки и чисты,
                   я сам его прозрачности дивлюсь.
                  Так пусть дополнят словари лингвисты,
                  твердя стихи поэтов наизусть.
                                                              Н. Рыленков
                                          Из книги « Сказка моего детства»

Есть такая русская пословица : «Что ни село, то говор». В каждой местности, где бытует русский язык, существует свой «набор» местных языковых особенностей, свой говор и диалект.

Говорить – сказывать, балакать, баять, гутарить, бахорить;
Дом – изба, хоромы, хата, курень;
Иней – куртевень, куржак, кухта ;
Дорога – большак, тракт, шмяк, зимняк, стежка, путик, обьездок

   Первым создателем  «Толкового словаря живого великорусского языка»  был Владимир Иванович Даль (1801 – 1872) – русский писатель, лексикограф, этнограф, 50 лет работал над созданием словаря.
                  Село Краснословие
  Что значит для народной жизни слово?
     «Слово приравнивалось нашими предками к самой жизни. Слово порождало и объясняло жизнь, оно было для крестьянина хранителем памяти и залогом бесконечности будущего. Вместе с этим оно утешало ,помогало, двигало на подвиг, заступалось ,лечило, вдохновляло………»
                                                   В.Белов   Из книги «Лад»

   Поговорки:
Душа в пятки ушла (испугался)
Своя рука – владыка (хозяин)
Мелким бесом рассыпается (льстит)
По заслугам и честь (соответствие)
У лжи короткие ноги (выйдет наружу)

 Пословицы и поговорки о Дружбе:

Без беды друга не узнаешь.
Верному другу цены нет.
Гусь свинье не товарищ.
Для дружбы нет расстояний.
Друга на деньги не купишь.
Дружба дружбой, а служба службой.
Дружбу помни, а зло забывай.
Друг лучше старый, а платье новое.
Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
Неверный друг – опасный враг.
     Былина:
     Былина - жанр русского фольклора, героико – патриотическая песня – сказание о богатырях и исторических событиях Древней Руси 9 – 13 вв. Былины вдохновляли многих мастеров искусства на создание оригинальных творений. Одним из них была картина В.Васнецова «Богатыри»

 Род деятельности былинных героев :

 Микула – землепашец

 Вольга – князь

Добрыня Никитич – прославленный воин – богатырь, который дважды одерживал победу в схватке с огненным змеем
   Шутки, прибаутки, песни:

На Муромской дорожке стояли три сосны. Прощался со мной милый до будущей весны.
Не ходите, девки, замуж, замужем не весело. Моя мама замуж вышла, голову повесила.
Прощай, Масленица, прощай, красная! Наступает великий пост. Дадут нам редьки хвост.
Бегал заяц по болоту, он искал себе работу, да работы не нашёл, сам заплакал и пошёл.
Не плачь – дам калач. Не вой – дам другой, не реви – дам три.
Котышко – мурлышко, Серый лобишко, не лезь в сметану. Оставь Степану.

            Деревня Подумайкино
 «Язык разум открывает»
«Недолго думал, да хорошо молвил»
«Кто говорит, тот сеет, кто слушает, тот собирает»
     Вот какие пословицы сложил народ о разуме человеческом. Богат наш язык, велик и могуч! У Валерия Брюсова есть строки, дающие прекрасный образ родного языка: « Мой верный друг! Мой враг коварный! Мой царь! Мой раб! Родной язык!» В этом образе все: и удивительное богатство нашего языка, и трудности овладевания его тонкостями, и то, что каждый человек  - хозяин своего языка, и то, что он обязан подчиняться законам этого языка. В вопросах и ответах мы, увидим необъятность ,прелесть и изумительную красоту русского языка.

     Вопросы:
В языках народов очень много заимствованных слов. Например, в период 1812- 1814 годов Европа встречала русскую армию. В Париже на Монмартре на стене одного из ресторанчиков сделана мемориальная доска с надписью: «30 марта 1814 года казаки выкрикнули здесь впервые свое прославленное «быстро!» , таким образом, родился предшественник современных французских маленьких кафе. ( Бистро – bistro.)
Корень мой находится в «цене», в «очерке» найди приставку мне, суффикс мой в «тетрадке» все встречали, вся же – в дневнике я и в журнале. ( О – цен – к – а.)
Нас пригласили в гости в Салон хорошего произношения. Встречает нас хозяйка салона Орфоэпия. Почему её так зовут? ( Греч, orthos – правильный и epos – речь; раздел языкознания, изучающая нормативное литературное произношение.)
 Итак, подошло к концу наше путешествие по дороге Лингвистики.
                  На столе моем – книги, много радостных книг!
                  Их открыл учитель – мудрый русский язык!
                  Он к сокровищам знаний – ключ волшебный в руке.
                  Говорю с целым миром я на том языке!
                                                               Э. Яхунова
Интересные факты о языках:
Самый распространённый на земле язык – китайский. Им пользуются 700 млн. человек. На английском говорят свыше 250 млн. ,на индийском – хинди и урду – 280 млн. Общее же количество языков мира превышает 2700. К ним надо прибавить 3000 диалектов.
Самое маленькое количество букв в алфавите самод – 15.
Финский и итальянский алфавит имеют по 21 знаку.
Самое длинное в мире слово – это название одного химического соединения. В нем 1913 букв. Самая древняя письменность в нашей стране – это колхидское письмо. Ему свыше трех тысяч лет.

               Работу выполнила: ученица 8 класса Бишевской средней общеобразовательной школы  Апастовского муниципального района РТ Сибгатуллина Алиня Марсовна.
 Руководитель: Алексеева Галина Юрьевна


title: Скачать презентацию или конспект Правописание глаголов

extracted_text:
Автор: Салимова Мадина Ганиятулловна,
учитель русского языка и литературы
МБОУ  гимназия г.Сафонова
Смоленской области
Правописание
глаголов
Правописание
глаголов
Слитное и раздельное написание не с глаголами
 Частица НЕ с глаголом пишется раздельно:
 не  был,
 не  мог,
 не  чувствовать,
 не  участвовать,
 не  курить,
 не  драться,
 не  обижать,
 не  дразнить,
 не  лгать.

НЕ пишется слитно, если  без   НЕ            не употребляется:
 ненавидеть,
 недоумевать,
 невзлюбить,
 негодовать,
 несдобровать,
 неволить,
 недолюбливать,
 нездоровиться.
Корни с чередованием букв е - и
Правописание-тся и –ться в глаголах
Что делает?
Просыпается,
 умывается,
 собирается,
  торопится,
 встречается,
 улыбается,
 здоровается
Что делать?
Учиться,
 заниматься,
 стремиться,
 увлекаться,
 развиваться,
 становиться,
 соревноваться
Спряжение
I спряжение
 все глаголы
НЕ на  -ить

Исключения:
  брить,
  стелить
II  спряжение
 все глаголы на –ить

Исключения:
 гнать,       смотреть,
 держать,  видеть,
 дышать,   ненавидеть,
 слышать,  обидеть,
                   вертеть,
                   зависеть,
                  терпеть
е  или  и  ?
на
Желаю успехов!
Источники
Русский язык . 5 класс: учеб. Для общеобразоват. учреждений / М.М.Разумовская и др. –М.: Дрофа, 2007.
Из коллекции  Microsoft  Office
Из личного архива Салимовой М.Г.


title: Скачать презентацию или конспект Орфография и пунктуация

extracted_text:
Автор: Агапова Татьяна Николаевна
Место работы: МБОУ Михайловская СОШ Красносулинского района
Ростовской области
Должность: учитель русского языка и литературы

ПРЕЗЕНТАЦИЯ-ТРЕНАЖЁР «ОРФОГРАФИЯ И ПУНКТУАЦИЯ»
(5 КЛАСС)
ОРФОГРАФИЯ
ПУНКТУАЦИЯ
ПРАВОПИСАНИЕ ПРИСТАВОК
ПРАВОПИСАНИЕ
СУФФИКСОВ
ПРАВОПИСАНИЕ КОРНЕЙ

СЛОВОСОЧЕТАНИЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЕ

УКАЖИТЕ СЛОВА С ЧЕРЕДУЮЩИМИСЯ ГЛАСНЫМИ В КОРНЯХ
ПОДБИРАЕТСЯ
РАССМЕШИЛ
ПРИЛАГАЕТСЯ
РОСТОК
ПРАЗДНИК

УКАЖИТЕ СЛОВА С ЧЕРЕДУЮЩИМИСЯ ГЛАСНЫМИ В КОРНЯХ
РАССТЕЛИТЬ
ПОДРАСТАЕТ
СТОЛИЦА
ПРЕДЛОЖЕНИЕ
ГРАМОТА

УКАЖИТЕ СЛОВА С ЧЕРЕДУЮЩИМИСЯ ГЛАСНЫМИ В КОРНЯХ
ВЫБЕГАТЬ
ВЕСЁЛЫЙ
ЗАЖИГАТЬ
ВОЗЛОЖИТЬ
ВЫРАЩИВАТЬ

УКАЖИТЕ СЛОВА С ПРИСТАВКОЙ НА «З»
РА…ТОЛКАТЬ
ВО…ГЛАС
БЕ…ВОДНЫЙ
В…ДРОГНУТЬ
РА…ШИРИТЬ

УКАЖИТЕ СЛОВА С ПРИСТАВКОЙ НА «С»
РА…БЕГ
БЕ…СИЛЬНЫЙ
РА…ЖИМАТЬ
БЕ…ЧИСЛЕННЫЙ
И…ПУГАТЬСЯ

УКАЖИТЕ СЛОВА С ПРИСТАВКОЙ «НЕ»
НЕДРУГ
НЕРЯХА
НЕНАСТНЫЙ
НЕГОДОВАТЬ
НЕСЛАДКИЙ

УКАЖИТЕ СЛОВА С СУФФИКСОМ -ИК
КЛЮЧ…К
ОРЕШ…К
МОСТ…К
ЗАМОЧ…К
КАРАНДШ…К

УКАЖИТЕ СЛОВА С СУФФИКСОМ -ЕК
ОВРАЖ…К
КУСОЧ…К
СТУЛЬЧ…К
ЛУЧ…К
ЛИСТ…К

УКАЖИТЕ СЛОВА С СУФФИКСОМ -ЧИК
ГРУЗЧ…ИК
КРАНОВ…ИК
ВОДОПРОВОД…ИК
УПАКОВ…ИК
КАМЕН…ИК

УКАЖИТЕ ИМЕННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ
ВЕРА В ПОБЕДУ
ТЯЖЁЛЫЙ ГРУЗ
ТЁПЛЫЙ ХЛЕБ
ВЕРТИТСЯ В ГОЛОВЕ
ПОДОЙТИ ПОБЛИЖЕ
ВСЛУШАТЬСЯ В ТИШИНУ

УКАЖИТЕ ГЛАГОЛЬНЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ
ПОМОЧЬ ДРУГУ
ЗОЛОТЫЕ РУКИ
ГРОМКО ГОВОРИТЬ
СИЛЬНЫЙ ВЕТЕР
СМЕЛЫЙ ПОСТУПОК
ПОСАДИТЬ ДЕРЕВО

УКАЖИТЕ СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Митя остановился и стал глядеть на птиц.
Низкие тучи бежали по небу дул сильный ветер.
Лёгкие ветерок пронёсся по саду и затих.
В море ревели штормы над городом стоял туман.
Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет.

УКАЖИТЕ ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Дни поздней осени бранят обыкновенно.
Начинало светать.
Приятно пахнет черёмухой.
Расцвела под окошком белоснежная вишня.
И вот я уже мчусь на лыжах!

УКАЖИТЕ ДВУСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
ЛЮБЛЮ ГРОЗУ В НАЧАЛЕ МАЯ.
ВЕЧЕРЕЕТ.
МЫ ВОВРЕМЯ ВЕРНУЛИСЬ ДОМОЙ.
ОБЪЕКТ СДАЛИ ВОВРЕМЯ.
ПОДУЛ СИЛЬНЫЙ ВЕТЕР.

УКАЖИТЕ РАСПРОСТРАНЁННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Лес удивляет.
С увлечением читаю книгу.
Мы идём вдоль низкого забора.
Рано утром иду по лесу.
Грохочет гром.

Фон для презентации: http://elenaranko.ucoz.ru/
Изображение совы: http://content.schools.by/cel/library/%D0%A1%D0%BE%D0%B2%D0%B0.jpg
Изображение смайликов-анимашек:
http://miranimashek.com/photo/100-0-14850
http://miranimashek.com/photo/100-0-1439


title: Скачать презентацию или конспект Словари русского языка

extracted_text:
Автор : Ложкова Наталья Александровна ,ученица 6 класса Зональной СОШ , Зонального района , Алтайского края.
Руководитель: Цапенко Оксана Владимировна , учитель Зональной СОШ,  Зонального района , Алтайского края.
Путешествие по словарям русского языка.
1.Знакомство с видами словарей;
2.Развитие навыка работы со словарями;
3.Познание родного языка через изучение словарных статей;
4.Развитие речи, воспитание культуры речи.
Цель работы:
Словарь-это вселенная,расположенная в алфавитном порядке.Анатоль Франс , французский писатель
Виды словарей.
Лингвистический словарь-сборник словарных статей ,в которых описываются  основные свойства слова.
Толковые словари.
Создатели толковых словарей . Даль В. И., Д.Н.Ушаков,С.И.Ожегов
Словарная статья .
Пометы в толковых словарях.
В словарную статью словаря синонимов входят все слова-синонимы. В ней дается общее лексическое значение  всех синонимов и лексическое значение каждого слова , например:1.Родина,отечество,отчизна.2.Родина (место возникновения , зарождения чего-либо.)
Словарная статья этимологического словаря дает сведения об исконно русском или заимствованном происхождении слова и о способе образования этого слова.
В словарную статью  словаря антонимов входят оба слова-антонима .В ней дается общее лексическое значение антонимов и лексические значения каждого слова, например:мороз-знойХолод,холоднаяпогода,низкаятемпературавоздуха.-Сильныйжарввоздухе,оченьжаркая и сухая погода.
Фразеологический словарь.
Словарь иностранных слов.
Словари - это не только справочники, но и элемент национальной культуры : ведь в слове запечатлены многие стороны народной жизни . Все богатство и разнообразие лексических запасов языка собрано в словарях.А вы обращаетесь за помощью к словарям?


title: Скачать презентацию или конспект Состав слова

extracted_text:
СОСТАВ СЛОВА
ПОСАДКА

ОСНОВА И ОКОНЧАНИЕ
ПОСАДКА
КОРЕНЬ
космос
космонавт
космический
ракета
звёзды
ПОСАДКА
ПРИСТАВКА
по-
из-
про-
до-
об-
вы-
раз-
под-
на-
уч
разучивание
подучить
научивший
выучить
обучение
доучить
проучить
изучать
поучать
ПОСАДКА
СУФФИКС
    сова
  гнездо
 ышк
  ветер
 берёза
  коза
  мост
 ёнок
   к
  ок
  ик
 очк

ПОСАДКА

1. ОСНОВА
2. ОКОНЧАНИЕ
3. КОРЕНЬ
4. ПРИСТАВКА
5. СУФФИКС
СПАСИБО!


title: Скачать презентацию или конспект Сказуемое и его типы

extracted_text:
Сказуемое и его типы.
Цель: расширить понятие о сказуемом, познакомить с типами сказуемого.

Задание: запишите предложения, подчеркните подлежащие.
1. Где совесть с правдой обитают?
2. До полюса дошло на лыжах пять человек.
3. Кроткое слово укрощает гнев.
4. Но – противительный союз.
Повторение изученного материала:
 способы выражения подлежащего.
Подготовка к изучению нового материала, работа с предложениями
Задание: Подчеркните грамматические основы предложений.
Наступила ненастная осень. Зарядили беспрестанные дожди. Все небо затянули свинцовые тучи. Лес притих, насторожился. Но вот налетел резкий ветер, деревья заскрипели, в их вершинах раздался треск.
Объяснение нового материала.
Задание: Чем выражены сказуемые в предыдущем тексте?
Что такое сказуемое?
Чем могут быть выражены сказуемые в предложениях?
Основные типы сказуемого.
Выводы:
Простое сказуемое может быть только глагольным.
Составное сказуемое состоит из не менее двух частей: основной и вспомогательной. Основная часть инфинитив, вспомогательная- продолжение действия, возможность, необходимость действий.
Например: Я иду. – иду простое сказуемое
Я люблю ходить. – люблю ходить составное глагольное сказуемое.
Составное именное сказуемое состоит из вспомогательной и именной части.
Осень пришла сухая и теплая. – пришла сухая и теплая – составное именное сказуемое.
Закрепление материала
Задание: Подчеркните  сказуемое.
Мы оба стали вспоминать погибших на фронте друзей.
Иван Ефимович, что вы будете делать после войны?
Туман начинает понемногу рассеиваться.
Тысячи роз от солнца дымятся и горят сладким душистым огнем.
И у меня есть своя заветная мечта.
Сегодня Курочкин знал назубок весь параграф.


title: Скачать презентацию или конспект Род имён существительных

extracted_text:
Тема урока:
Род имён существительных. Изменение имён существительных по числам.
Весенние изменения в неживой и живой природе.

Снег теперь уж не тот, -
Потемнел он в поле.
На озёрах треснул лёд,
Будто раскололи.
Облака бегут быстрей,
Небо стало выше.
Зачирикал воробей
Веселей на крыше.
Всё чернее с каждым днём
Стёжки и дорожки,
И на ветках серебром
Светятся серёжки.
                            С. Я. Маршак
Уж тает снег, бегут ручьи,В окно повеяло весною…Засвищут скоро соловьи,И лес оденется листвою.                                           А.  Плещеев
              /
    Проталина – место, где стаял снег и открылась земля.
Мать – и – мачеха
Иван – да - Марья
             Хохлатка
Скрипит, скрипит валежник,Весна приходит в лес.Беленький подснежникВдруг на пригорок влез.
            /
    Валежник – сухие сучья, деревья, упавшие на землю.

Галантус
Пролеска


title: Скачать презентацию или конспект Снежинок дружный хоровод

extracted_text:
Снежинок дружный хоровод
Урок развития речи
подготовила учитель русского языка и литературы
МОУ «СОШ №1 г.Строитель»
Смольякова Елена Васильевна
Отгадайте загадку
Он слетает белой стаей и вздыхает на лету, Он звездой прохладной тает на ладони и во рту. Он на солнышке румяный, под луною голубой. Он за ворот и в карманы залетает нам с тобой Он и белый, и лохматый, и пушистый, как медведь. Раскидай его лопатой, назови его, ответь!
Е.Тараховская
Грабарь «Февральская лазурь»

Тёмный ельник снегами, как мохом, Опушили седые морозы. В блёстках инея, точно в алмазах, Задремали, склонившись, берёзы. Неподвижно застыли их ветки. А меж ними на снежное лоно, Точно сквозь серебро кружевное, Полный месяц глядит с небосклона.
И. Бунин
Е. Тринова – вологодская  кружевница и сказочница.
Когда-то очень давно все снежинки были одинаковые

Пригляделся Морозко – и  ахнул от изумления