title: Скачать презентацию или конспект Причастие

extracted_text:
Мультимедийная презентация
урока  русского языка в 7 классе по теме:
«Причастие как часть речи»
   Цели:

Деятельностные - создание  условий  для  усвоения  темы, развитие  готовности  мышления  к  усвоению  новых  способов  деятельности, развитие  мыслительных  операций  обучающихся, развитие  навыков  самоконтроля, схематичного  мышления, развитие  навыков  адекватной  самооценки.
Содержательные - формировать умения отличать причастия от прилагательного и определять глагол, от которого образовано причастие, познакомить  обучающихся с основными грамматическими признаками, которые свойственны причастию, и его типичными суффиксами, развивать информационную компетентность учащихся, умение извлекать и обрабатывать информацию.
I .Организационный момент:
подготовить обучающихся к работе на уроке,
приветствие,
проверка отсутствующих,
запись даты.

                        Ход урока.
II.Актуализация знаний:
 создать ситуацию успеха и положительного   эмоционального настроя,
 актуализировать опорные знания учащихся, подготовить мышление учащихся к построению нового способа действий.

Учитель: Ребята, я очень хочу, чтобы наш урок получился интересным и познавательным. На этом уроке мы постараемся открыть новые секреты русского языка. Сегодня вы узнаете удивительную историю о бесприютных суффиксах, которые обрели свое место. Мы познакомимся с новой для вас частью речи, рассмотрим, как она образуется. Для этого мы вспомним морфологические признаки прилагательного.

 Заполним кластеры:
                           прилагательное

                                   глагол

Вопрос: какой? какая? какое? какие?
Форма: полная и краткая
Род, число, падеж
Вид
Время

Учитель:
    -Знание об этих частях речи пригодятся нам для определения той части речи, о которой мы будем с вами говорить. Как вы думаете, с какой целью мы вспоминали эти признаки?

Ученик:
    -Та часть речи, о которой  пойдет речь, имеет признаки глагола и прилагательного.

Учитель:
    -В связи с этим определите, какая цель стоит перед вами на уроке?

Ученик:
    -Узнать новую часть речи, ее морфологические признаки.

Ученик:
    - Определить отличительные признаки этой части речи.

III.   Изучение нового материала (познакомить с новым материалом).

Учитель: Для достижения поставленных нами целей я предлагаю вам отправиться в лингвистическое путешествие.
В тридевятом царстве, в тридесятом государстве Морфология жил-был король. Однажды собрал он на бал своих подданных.  Во дворец прибыли Глаголы и Прилагательные. Но начало приёма почему-то откладывалось. Оказалось, что к королю с жалобой на бесприютную жизнь  обратились незнакомые гости. Король внимательно посмотрел на них и не узнал, только суффикс –енн– был ему знаком.

делающий
любящий
читавший
везший
озаряемые
гонимый
прочитанный
увиденная
бритый
- Ребята, а вам знаком этот суффикс?  Какой части речи из тех, что прибыли во дворец, он принадлежит?
Ученик: Суффикс –енн- принадлежит прилагательному.
 Учитель: Стали просить гости у короля Морфологии определить их к какой-нибудь части речи. Глаголы-добряки сразу же вызвались помочь. Они подбежали к незнакомцам и сказали: «Мы подарим вам самое дорогое, что у нас есть – основу, и вы будете частицей нашего сердца». И добрый волшебник Прилагательное тоже захотел помочь несчастным и подарил им окончания. И вот какие слова получились. Прочитаем и запишем их в тетрадь.

  Учитель:
- Получилась самостоятельная часть речи. И назвали её причастием.
Итак, запишем тему нашего урока «Причастие как часть речи». На доске прочитайте, что сказал о причастиях В.И.Даль, автор  знаменитого «Толкового словаря живого великорусского языка».

Ученик:
- «Часть  речи, причастная к глаголу, в образе прилагательного».

 Учитель:
- В.И. Даль обратил внимание не только на содержание, но и на форму причастия, поскольку своим «внешним  видом» оно действительно напоминает прилагательное. Запишите это высказывание.
 Учитель:

-  Так как причастие напоминает прилагательное, давайте вспомним,
что мы знаем о прилагательном?
По каким признакам мы отличаем имя прилагательное от других частей речи?
Обратимся к составленным кластерам.
Подходят ли эти признаки причастию?
Продолжим работу по учебнику.
Найдите общие признаки прилагательного и причастия.
Читаем параграф 9 вслух и работаем в парах.

         Работа в парах
Имя прилагательное
маленький мальчик
1. Вопрос: какой
2. Признак предмета
3. Начальная форма: им. п., ед. ч., м. р.
4. Изменяется по родам, падежам, числам
(маленькая девочка, маленького мальчика,
маленькие мальчики)
5. Окончания –ий, -ая, -ого, -ие.

Причастие
читающий мальчик
1. Вопрос: какой
2. Признак  предмета  по
действию
3. Начальная форма: им. п., ед. ч., м. р.
4. Изменяется по родам, падежам, числам
(читающая девочка, читающего мальчика,
читающие мальчики )
5. Окончания –ий, –ая, –ого, –ие.

Вывод(делает ученик): Причастие имеет признаки
 прилагательного.
         Работа в парах
                 Глагол

                     любит

1. Действие предмета
2. Время (наст.)
3. Вид (несов.)
4. Возвратность (невозв.)
5. Зависимые слова (любит кого?)
                  Причастие

                   любящий

1. Признак предмета по действию
2. Время (наст.)
3. Вид (несов.)
4. Возвратность (невозв.)
5. Зависимые слова (любящий кого?)
Вывод (делает ученик):  Причастие  похоже и на глагол, только у него 2 времени: настоящее и прошедшее.

Причастие совмещает признаки
 Учитель: Опираясь на данную схему и материал параграфа, дайте определение причастию.

  Ученик: ПРИЧАСТИЕ:
Это самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета по действию и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?
Причастия бывают совершенного и несовершенного вида.
Изменяются по временам, числам и падежам.
   Узнаём причастие
Суффиксы
-ущ- (-ющ-)
-ащ- (-ящ-)
-вш-, -ш-
-ом- (-ем-), -им-
-нн-, -енн-, -т-

От глагола (можно сказать «тот, который…»)

Летящий – тот, который летит
Учитель:
- Ребята, я вам открою секреты причастия. Чтобы легче было узнать причастия среди других частей речи, запомните суффиксы.

IV. Формирование новых  умений.
Учитель:
Проверим, кто обладает хорошей памятью. В течение 1 минуты вам
нужно запомнить суффиксы, а затем записать их в тетрадь.
(Взаимопроверка задания).
1) лаявшая собака 2) волнистые волосы 3) крикливый ребёнок 4) дремлющий ребёнок 5) старший брат6) растаявший снег 7) построенный дом8) дремучий лес9) плывущие облака 10) пожелтевший лист
Найдите словосочетания
с причастиями.
Учитель:
-Второй секрет: причастие можно заменить сочетанием «тот, который + глагол», от которого причастие образовано.
Например: летящий – тот, который летит.
Проверим ваши знания!
1.  Это причастия?
Кричащий           	Тот, который кричит
Бегущий              	Тот, который бежит
Спасенный          	Тот, которого спасли
Принесший         	Тот, который принес
Забытый            	Тот, которого забыли
Ведомый            	Тот, которого ведут
Уставший         	Тот, который устал
Учитель:

Возможность соединения действия и указания на признак предмета в
одном слове увеличивает семантическую емкость причастий, позволяет
избавиться от многословия. Эту особенность отмечает А.С.Пушкин. Он с
сожалением пишет: «Причастия обыкновенно избегаются в разговоре.
Мы не говорим «карета, скачущая по мосту», «слуга, метущий комнату».
Мы говорим, которая скачет, который метет, заменяя выразительную
краткость причастия вялым оборотом». Пушкин широко использовал
причастия в своих произведениях, показывая, что они делают речь
более яркой и выразительной. И мы в этом еще не раз убедимся, читая его
стихотворения, повести и рассказы.
Итак, все секреты причастия вы знаете.

V. Применение новых знаний и умений.

 Задание1.

Учитель: Найдите причастия в предложениях, которые мы запишем на доске и в тетрадях.

Внезапно раздавшиеся громкие крики разбудили меня.

Учитель: Как найти причастие?

Ученик: Ищу существительное и от него задаю вопрос какие?: громкие и раздавшиеся.

Учитель: Как узнать, какое из них причастие?

Ученик: Заменить глаголом, посмотреть на суффиксы: причастие раздавшиеся.
        VI. Систематизация знаний.

Учитель:
С какой частью речи мы сегодня познакомились на уроке?
Что мы о ней узнали?
Давайте выразим это в форме синквейна.

                           Синквейн
      1. Причастие

      2. Полное, краткое.

      3. Изменяется, обозначает, отвечает.

      4. Имеет признаки глагола и прилагательного.

      5. Форма

      (Проверка работ учащихся).

VII. Задание на дом.
Из повести А.С.Пушкина «Станционный смотритель» выписать 10-12 причастий.


title: Скачать презентацию или конспект Окружающая среда и здоровье человека

extracted_text:
Воздействие окружающей среды   на здоровье и физическое развитие ребенка
            Все процессы на земле взаимосвязаны. Человечество – лишь незначительная часть биосферы. Разум выделил человека из животного мира и дал ему огромное могущество. Человек на протяжении веков стремился не приспособиться к природной среде, а сделать ее удобной для своей жизни. Теперь мы понимаем, что любая деятельность человека оказывает влияние на окружающую среду, а ухудшение состояния биосферы опасно для всех живых существ, в том числе и для нас, а в особенности для детей. Всестороннее изучение человека,  привели к пониманию, что здоровье - это не только отсутствие болезней, но и физическое, психическое и социальное благополучие человека. Здоровье - это капитал, данный нам не только природой от рождения, но и теми условиями, в которых мы живем.
Подготовила: руководитель
по физическому воспитанию Мосина И.Н
г. Бердск 2011 год

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение - детский сад № 21 «Искорка» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому и социально-личностному развитию детей.

Родительский клуб

                   В настоящее время хозяйственная деятельность человека все чаще становится основным источником загрязнения биосферы.
                 В природную среду во все больших количествах попадают газообразные, жидкие и твердые отходы производств. Различные химические вещества, находящиеся в отходах, попадая в почву, воздух или воду, переходят по экологическим звеньям из одной цепи в другую, попадая в конце концов в организм человека.
Химические загрязнения среды  и здоровье ребенка.
          Огромный вред здоровью человека наносит курение. Курильщик не только сам вдыхает  вредные вещества, но и загрязняет атмосферу, подвергает опасности своих детей. Установлено, что дети, находящиеся в одном помещении с курильщиком, вдыхают
 даже больше вредных веществ, чем сам родитель.
А Вы подумали о ребенке
Биологические загрязнения и болезни человека
Кроме химических загрязнителей, в природной среде встречаются и биологические, вызывающие у человека различные заболевания. Это болезнетворные микроорганизмы, вирусы. Они могут находиться в атмосфере, воде, почве, в теле других живых организмов, в том числе и в самом человеке.
Часто источником инфекции является почва. В организм человека микробы могут попасть при повреждении кожных покровов, с немытыми продуктами питания, при нарушении правил гигиены.
Влияние звуков на человека
Человек всегда жил в мире звуков и шума.  Для всех живых организмов, в том числе и ребенка, звук является одним из воздействий окружающей среды. В природе громкие звуки редки, тихий шелест листвы, журчание ручья, птичьи голоса, легкий плеск воды и шум прибоя всегда приятны ребенку. Они успокаивают его, снимают стрессы. Но естественные звучания голосов Природы становятся все более редкими, исчезают совсем или заглушаются промышленными транспортными и другими шумами.
Длительный шум неблагоприятно влияет на орган слуха, понижая чувствительность к звуку. Он приводит к расстройству деятельности сердца, печени, к истощению и перенапряжению нервных клеток. Ослабленные клетки нервной системы не могут достаточно четко координировать работу различных систем организма. Отсюда возникают нарушения их деятельности. В настоящее время ученые во многих странах мира ведут различные исследования с целью выяснения влияния шума на здоровье ребенка.  Очень шумная современная музыка также притупляет слух, вызывает нервные заболевания.    В настоящее время врачи говорят о шумовой болезни, развивающейся в результате воздействия  шума с преимущественным поражением слуха и нервной системы.
Погода и самочувствие ребенка
Несколько десятков лет назад практически никому и в голову не приходило связывать свою работоспособность,   эмоциональное состояние ребенка и самочувствие с активностью Солнца, с фазами Луны, с магнитными бурями и другими космическими явлениями.
Климат также оказывает серьезное воздействие на самочувствие человека, воздействуя на него через погодные факторы. Хорошо известно, что возле быстро текущей воды воздух освежает и бодрит. В нем много отрицательных ионов. По этой же причине нам представляется чистым и освежающим воздух после грозы. Наоборот, воздух в тесных помещениях с обилием разного рода электромагнитных приборов насыщен положительными ионами. Даже сравнительно непродолжительное нахождение в таком помещении приводит к заторможенности, сонливости, головокружениям и головным болям. Аналогичная картина наблюдается в ветреную погоду, в пыльные и влажные дни. Специалисты в области экологической медицины считают, что отрицательные ионы положительно влияют на здоровье, а положительные - негативно.
Питание и здоровье ребенка
           Каждый из нас знает, что пища необходима для нормальной жизнедеятельности организма. В течение всей жизни в организме человека непрерывно совершается обмен веществ и энергии. Источником необходимых организму строительных материалов и энергии являются питательные вещества, поступающие из внешней среды в основном с пищей. Если пища не поступает в организм, человек чувствует голод. Но голод, к сожалению, не подскажет, какие питательные вещества и в каком количестве необходимы . Мы часто употребляем в пищу то, что вкусно, что можно быстро приготовить, и не очень задумываемся о полезности употребляемых продуктов. Врачи утверждают, что полноценное рациональное питание – важное условие сохранения здоровья , а для детей еще и необходимое условие роста и развития. Для нормального роста и развития  ребенку необходимы белки, жиры, углеводы, витамины и минеральные соли в нужном ему количестве.
      Регулярное переедание, потребление избыточного количества углеводов и жиров - причина развития таких болезней, как ожирение и сахарный диабет. Они вызывают поражение сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной и других систем, резко понижают  устойчивость    к заболеваниям, сокращающая продолжительность жизни в среднем на 8-10 лет.
        В продуктах многие биологически активные вещества обнаруживаются в равных, а иногда и в более высоких концентрациях, чем в применяемых лекарственных средствах. Вот почему с древнейших времен многие продукты, в первую очередь овощи, фрукты, семена, зелень, применяют при лечении различных болезней.      Многие продукты питания оказывают бактерицидные действия, подавляя рост и развитие различных микроорганизмов. Так, яблочный сок задерживает развитие стафилококка, сок граната подавляет рост сальмонелл, сок клюквы активен в отношении различных кишечных, гнилостных и других микроорганизмов. Всем известны анти микробные свойства лука, чеснока и других продуктов. К сожалению, весь этот богатый лечебный арсенал не часто используется на практике.
Ландшафт как фактор здоровья
         Человек всегда стремится в лес, в горы, на берег моря, реки или озера.      Здесь он чувствует прилив сил, бодрости. Недаром говорят, что лучше всего отдыхать на лоне природы. Санатории, дома отдыха строятся в самых красивых уголках. Это не случайность. Оказывается, что окружающий ландшафт может оказывать различное воздействие на  эмоциональное состояние. Созерцание красот природы стимулирует жизненный тонус и успокаивает нервную систему.
         Современный город следует рассматривать как экосистему, в которой созданы наиболее благоприятные условия для жизни человека. Следовательно, это не только удобные жилища, транспорт, разнообразная сфера услуг. Это благоприятная для жизни и здоровья среда обитания; чистый воздух и зеленый городской ландшафт.      Не случайно, экологи считают, что в современном городе человек должен быть не оторван от природы, а как бы растворен в ней. Поэтому общая площадь зеленых насаждений в городах должна занимать больше половины его территории
Забота об окружающей среде.
             Проблема экологии должно волновать каждого, и наше потомство не будет  так подвержено негативным факторам окружающей среды, как в настоящее время. Однако, мы до сих пор не осознаем  важности и глобальности той проблемы, которая стоит перед человечеством относительно защиты экологии.
          Во всем мире люди стремятся к максимальному уменьшению загрязнения окружающей среды, также и в  Российской Федерации принят уголовный кодекс, одна из глав которого посвящена установлению наказания за экологические преступления. Но, конечно, не все пути к преодолению данной проблемы решены и нам стоит самостоятельно заботиться об окружающей среде и поддерживать тот природный баланс, в котором человек способен нормально существовать.


title: Скачать презентацию или конспект Имя существительное и падежи

extracted_text:
Тест по русскому языку

       Имя существительное

           ПАДЕЖИ.

                                Составила
            Репетухас Елена Владимировна
      Имя существительное отвечает на вопрос :
Кто? Что?
Что делать?
Что сделать?
Какой? Какая? Какое? Какие?
         УМНИЦА!                               МОЛОДЕЦ !!!

ДА-а-а-а!       Неправильно!   ДУМАЙ!
На какой вопрос отвечает дательный падеж?

    КОГО? ЧЕГО?
   О КОМ? О ЧЕМ?
    КОМУ? ЧЕМУ?
    МОЛОДЕЦ !                           ПРАВИЛЬНО!

 Подумай    еще!
 Слово  ЧАЙКА в винительном падеже

ЧАЙКЕ
ЧАЙКУ
О ЧАЙКЕ
    МОЛОДЕЦ!                           ПРАВИЛЬНО!

ПОДУМАЙ ЕЩЕ!
Сколько падежей в русском языке?

          5
6
8
   МОЛОДЕЦ! МОЖНО СТАВИТЬ ОЦЕНКУ

    Ой! Ой!Ой!       Хочешь получить
!


title: Скачать презентацию или конспект Народная мудрость. Пословицы

extracted_text:
Областной конкурс
«Мы исследователи»

Народная мудрость.
Пословицы двух народов.
Автор: Чанкаев
                         Магамед Мустафа
ученик 4 класса «А»
                                                                                Руководитель: Катанова
Елена Борисовна
учитель начальных классов
Цель работы:  - сравнение даргинских пословиц  с русскими  пословицами.

Задачи: - найти   пословицы даргинского народа в разных источниках;
               - классифицировать даргинские пословицы по темам;
              - сравнить, найти общие черты и черты отличия пословиц двух   народов.
Пословицы моего народа
А). Родители:«Если своя собака не залает, чужой волк не укусит»,
                          «Надумает змея умереть, она выходит на дорогу»,
                         «Не говори последнее слово – первым »,
                         «Язык острее меча», «Кто сеет мир, пожнёт счастье».
Б). В  учебниках
«Мамино лицо,
как солнечные лучи».
«Язык языка знает».
                                            Даргинские пословицы:

О РОДИНЕ:
Свой край для себя - и есть Багдад;
О СЕМЬЕ:
Для матери хоть яичницу на ладони изжарь - все равно будешь в  долгу.
По ком сердце болит, тому и рука дарит,Подающий надежды птенчик и в яйце поёт.
Не тот счастлив, кто имеет большое богатство, а тот, кто имеет  хорошую жену. Если твой сын продолжает твои дела, ты бессмертен.
О МУДРОСТИ, УМЕ И ГЛУПОСТИ:
Глупец сам себя обнаруживает,
От большой головы пользы не будет, если внутри её мозг не кипит,
О ПРАВДЕ И ЛЖИ:
Ложь - словно мелочь, спрятанная в кармане.
 Посеяв ячмень, пожинает пшеницу.
 Сидеть можешь и криво, но говори только прямо.
 У лжи одна нога огневая, другая – восковая.
 Черная шерсть от стирки не белеет
О СМЕЛОСТИ, ТРУСОСТИ
Лающая собака за ногу не схватит.
 Молодец и из скалы воду выжмет.
 Тихий джигит всякие трудности вынесет.
 У храброго джигита язык несмел.Удалой джигит больше двадцати пяти лет не живет.
О БОГАТСТВЕ, ЖАДНОСТИ И БЕДНОСТИ
Бедному дому гордая краса в тягость.
 Большое богатство человека в собаку превращает.
 Кто излишествует, потом камни лижет.
 Кто не рад малому, тот не будет радоваться и большому.
 Курица и во сне зёрна видит.
 На щедрую руку и сокол садится,
.О ТРУДЕ И ЛЕНИ:
Если говорить "мёд", "мёд", во рту сладко не будет.
 Куда лопата идет, туда и вода течет.
 Начало работы терпкое, конец её – сладок.
 Пчёл в улье много, но мёд даёт одна.
Какой мост построишь, по такому и перейдешь.

О ДРУЖБЕ:
В путь - дороге человек распознается.
Дружное стадо - волков не боится.
Из-за одного человека приходится считаться с тысячью другими.
Каков ты сам, таков и друг
Одинокое дерево ветер легче валит.
По ком сердце болит, тому и рука дарит.
                           Сравнение даргинских и русских пословиц
  1).

2) Из-за одного человека приходится считаться с тысячью другими.
                                    – Семеро одного не ждут.
     Лающая собака за ногу не схватит.
                                    – Сколько   собака ни хватает,
                                       а сыта не   бывает.
3).Рыба гниёт с головы.

     По ком сердце болит, тому и рука дарит.

     Быстрая река до моря не доходит.
Свой край для себя - и есть Багдад.

Одной рукой не поднять двух арбузов.

Даже море дождь любит.

Перейдешь порог - пройдешь и горы.
Москва от глаз далека, да сердцу близка.

Ешь пирог с грибами, а язык держи
 за зубами.

Работа не волк – в лес не убежит.

Заключение
1). У моего народа, даргинцев, богатый запас    пословиц;
2). Даргинские пословицы, как и русские делятся на различные группы:
о Родине, о семье, о труде, о смелости, о честности, о дружбе;
3). Пословицы интернациональны; несмотря на различия характеров, традиций,   обычаев и даже географии проживания  русского и даргинского народа, в пословицах - общий смысл;
4). У двух наших народов есть пословицы, которые звучат примерно одинаково, но имеют  разный смысл;
5). У даргинцев и русских есть  абсолютно одинаковые пословицы;

6).   В пословицах разных народов употребляются термины и образы,  которые близки и понятны русскому человеку или даргинцу;

7).   Изучая  пословицы даргинского и русского народа можно познакомиться  с природой, обычаями России и Дагестана;

8). В нашей семье родители знают даргинские пословицы, и я решил    продолжить  знакомство с пословицами своего народ, использовать их в своей речи, познакомить одноклассников с пословицами даргинцев.
Спасибо
за внимание
Учёным стать легко,
 трудно стать человеком.


title: Скачать презентацию или конспект О.Н. Трубачев

extracted_text:
Оле́г Никола́евич Трубачёв
 (23.10. 1930, Сталинград — 2002, Москва)
 российский лингвист,
славист, лексикограф, этимолог, доктор филологических наук, член-корреспондент АН СССР (1972), академик РАН (1992).

«Этимологический словарь славянских языков: Праславянский лексический фонд» (1974)

«Этимологический словарь русского языка» Максимилиана Романовича Фасмера
Олег Николаевич Трубачёв
Название трудов

«Названия домашних животных», (1960)
«Названия каш в славянских языках», (1960)
 «Истории терминов родства» (1959),

Олег Николаевич Трубачёв

Название трудов

   Тот, кто удачно объяснит название Руси, овладеет ключом к решению начал ее истории.
                                   А. Брюкнер (польский славист)

    Слово Рус, Русь возникает как название населения  Юго-восточной зоны (Азовско-Черноморская Русь)
    От форм, родственных древнеиндийским roká-, ruk- 'свет, блеск', ruksá- 'блестящий‘
Rocas - названии народа у Черного моря (Иордан),
Rosso Tar - место на западном берегу Крыма в средние века,
Северо-Западное Причерноморье греки называли 'Белой, Светлой стороной‘
др.-рус. Бѣлобережье — об устье Днепра и его округе.

Этимология слова   РУСЬ

 РУСЬ – «светлая сторона»

«ко княземъ нашим свѣтлым рускым»  из договора Олега с греками 911 г
Этимология слова   РУСЬ

В  индоарийских формах
(*rauk-), Ruk-, Ruks-, Russ-,
 Rok-, Ross-
встречаем
Чередование   о// (аu=и)
РУСЬ - РОССИЯ
Опираясь на изложенные факты, можно считать подготовленной концепцию переноса названия некоего (северопонтийского, таврического, индоарийского) народа Рос на Русь славянскую, сначала ближайшую, Азовско-Донскую, затем днепровскую и так вплоть до «Руси» варяжской
Выводы:

 др.-сербск. мати,
др.-русск. мати,
русск. мать,. диал. матьр, мат'ер'а, мат'ер', мáтка,
словенск. máti,
сербск. мати
 укр. мáтiр, мáти, белор. мáтка,
Слово МАТЬ в славянских языках
*mater индоевропейская форма

др.-инд. matár 'мать' < mа 'измерять', с префиксом nis- 'производить, создавать', т. е. мать — 'родительница'.
и.-е. *mātér> слав. *mátē-. В дальнейшем * mátē->* mátě, причем это –ě дало i
В формах типа *matь (русск. мать и др.) можно видеть сокращение конца слова
слав. тaта (мама) образовалось от простейшей формы типа та- путем удлинения согласного или гласного при экспрессивном произношении слова
Слово МАТЬ в славянских языках
древнее производное от *mater-представлено в русск. матерóй, ст.-слав. маторъ, словенск. mator и др.
На том же основании мы считаем, что слав. *mator- происходит из сложений типа za-mator- (ср. русск. заматореть) со ступенью -о- от *mater- 'мать', в то время как матереть, матерой —уже вторичны, диссимилированы. Тут следует еще раз подчеркнуть, что этимологическая связь *mater 'мать' и слав. *matorъ 'матерой, сильный, старый', лат. maturus 'зрелый', а также древность производного *mator-, возможно, представляют один из следов положения женщины-матери в древности
Производные от слова МАТЬ

Трубачев, О.Н., История славянских терминов родства и некоторых древнейших терминов общественного строя. — М.: Изд-во АН СССР, 1959. — 212 с. — Библиогр.: С. 202—211.
http://ru.wikipedia.org
Трубачев, О.Н., Труды по этимологии: Слово. История. Культура. Т. 2. - Москва, Языки славянской культуры, 2005 г.
Используемая литература


title: Скачать презентацию или конспект Сочинение по картине «После дождя» А.М. Герасимова

extracted_text:
Урок русского языка
Сочинение по картине А.М.Герасимова
«После дождя»
Двадцать восьмое апреля.Сочинение по картине А.М.Герасимова «После дождя».
Типы речи
Повествование
Описание
Рассуждение
Предмета
Животного
Помещения
Природы
Внешности
Картины
Жанры живописи
Портрет
Натюрморт
Пейзаж

В. А. Серов
И.И. Левитан
А.М. Герасимов
Александр Михайлович Герасимов(1881-1963) – живописец, художник театра, архитектор.
А.М. Герасимов родился  в купеческой семье в Козлове (ныне Мичуринск), учился в Московском училище живописи, ваяния и зодчества. Портретист, пейзажист, мастер тематической картины. Народный художник СССР, действительный член АХ СССР, доктор искусствоведения.
А.М. Герасимов «После дождя (Мокрая терраса)»
Картина относится к лучшим полотнам художника.
История создания картины
«После дождя»
	Я сделал этюд в два часа.
	Произошло  это так: я писал на террасе групповой портрет моей семьи. Припекало солнце, яркими пятнами разбегаясь по зелени. И вдруг набежали тучи. Порывистый ветер, срывая лепестки роз и рассыпая их по столу, опрокинул стакан с водой. Хлынул дождь, и моё семейство скрылось в доме. А меня охватил  неожиданный восторг. От свежей зелени и сверкающих потоков воды, залившей стол с букетом роз, скамейку и половицы. К счастью, оказался под руками подрамок с холстом, и я лихорадочно начал писать. Не понадобилось ничего переставлять или добавлять, - настолько было прекрасно всё, что находилось перед моими глазами.
А.М. Герасимов. Семейный портрет.
Фрагмент – часть какого-либо произведения искусства, живописи…
Внимательно рассмотрите фрагмент картины.
Найдите приметы только что прошедшего ливня.
Какие еще части картины можно представить в виде отдельных фрагментов?
Рассмотрим картину детально
1
4
2
3
Что мы видим на заднем плане картины?
Что мы видим на переднем плане? Как выглядит терраса после дождя?
Цветовая гамма
Каким настроением пронизана картина и как оно отражено в цветовой гамме?

Словарная работа
Терраса
Перила

Графин
Дом-музей А.М.Герасимова.
Терраса, на которой любил
работать  художник
От лат. terra – земля.
Летнее открытое помещение, построенное без фундамента, на земле.

От рус. опереться, упёртый.
Поручни

Из нем.
Сосуд  для жидкости.

Двадцать восьмое  апреля.Сочинение по картине А.М.Герасимова «После дождя».
Графин, терраса, перила.
План.

Составим план
Природа после дождя.
2.    На мокрой террасе.
3.    В саду.

Прошла гроза, и всё вокруг ожило.
Дождь только что прошёл, и выглянуло солнце.
На картине изображены терраса и сад после дождя.

Варианты начала сочинения
Мостики между частями.
От 1 ко 2
 А как хорошо на террасе после дождя.
Солнечный луч заглянул на террасу.
Терраса тоже влажная от дождя.

От 2 к 3
Мы выглядываем в сад. Какой аромат доносится из сада.

Подберите синонимы, чтобы избежать повторы.
Картина
Художник
Нарисовал
Синонимы
Картина – полотно, пейзаж.
Художник – живописец, пейзажист.
Нарисовал – изобразил, показал.

Дождик прошел по садовой дорожке.
Капли на ветках висят, как сережки.
Тронешь березку – она встрепенется
И засмеется. До слез засмеется.
Дождь прошуршал по широкому лугу.
Даже цветы удивились друг другу:
В чашечках листьев, на каждой травинке
По огонечку, по серебринке.
Александр Яшин «После дождя»
Что общего в картине Александра Герасимова и в стихотворении   Александра Яшина?
Какой художественный прием использует поэт?
Придумайте олицетворения для описания картины А.М.Герасимова «После дождя. Мокрая терраса».

Сравнительный анализ
Олицетворения
внезапно налетел порывистый ветер
ветер сорвал лепестки и рассыпал их по столу
ветер опрокинул стакан на столе
всё в саду зашумело и застонало
деревья низко гнулись к земле
пошёл дождь
выглянуло солнышко
сквозь слёзы заулыбался сад
весело зашептала листва

Распределите по темам словосочетания
    Мокрые доски пола, тяжёлые дождевые капли, солнечная зелень кустов, щедрый летний ливень, кругом влажный блеск, неяркий солнечный свет, круглый стол на резных ножках, выглянуло солнышко,
      букет цветов в кувшине, часть террасы, перила, угол дома,  тени на полу, блеск мокрого пола, крыша сарая в саду, виднеется сквозь ветки кустов,  густые цветущие кусты во дворе.

Вставьте нужное слово.
          Только что прошёл сильный летний дождь. Он оставил свои следы всюду и на всём. Но выглянуло солнце, и всё ожило. Кругом влажный блеск, неяркий солнечный свет.
           А как хорошо на террасе после дождя. Здесь всё пропитано влагой:  перила, скамья, пол и крышка стола. На всех предметах ещё много воды. Пламенеют в стеклянном графине розы, на них тоже капли дождя. А рядом лежит опрокинутый стакан: видно, что дождь был сильный.
           Пропитались влагой кусты и деревья в саду. На мокрых ветвях блестит свежая, умытая ливнем листва.

          Только что прошёл сильный летний дождь. Он оставил свои следы всюду и на всём. Но выглянуло солнце, и всё ожило. Кругом влажный блеск, неяркий солнечный свет.
           А как хорошо на террасе после дождя. Здесь всё пропитано влагой:  перила, скамья, пол и крышка стола. На всех предметах ещё много воды. Пламенеют в стеклянном графине розы, на них тоже капли дождя. А рядом лежит опрокинутый стакан: видно, что дождь был сильный.
           Пропитались влагой кусты и деревья в саду. На мокрых ветвях блестит свежая, умытая ливнем листва.
Государственная Третьяковская галерея, Москва.


title: Скачать презентацию или конспект Правописание окончаний

extracted_text:
Правописание окончаний
7 класс
Проверочная работа
Какие окончания имеют глаголы 1 спряжения?
Какие окончания имеют глаголы 2 спряжения?
Перечислите слова-исключения 1 спряжения
Перечислите слова-исключения 2 спряжения

Спишите слова, вставьте пропущенные буквы в окончаниях, определите спряжение.
Разруб..шь
Света..т
Вид..шь
Посе..шь
Снима..шь
Копа..шь
Уступа..т
Бре..тся
Вороча..т
Ненавид..т
Настел..т
Цифровой диктант
Вставьте пропущенные буквы, графически  объясните условия.
Около опушк…
У бабушк…
В тетрад..
В тетрадк…
На кочк..
В брусник..
У сторожк..
В платочк..
На уроке истори..
В галере..
В расписани..
 по фамили..
 в катани..
О смелост..
При склонени…
О спорт..
 у Мари..
Для Юли..
Суффиксы причастий
Чита..мый
Слыш..щий
Муч..мый
Ла..щий
Ве..щий
Прерыв..стый
Бор..щийся
Движ..щаяся

Колыш..щиеся
Стел..щиеся
Пен..щиеся
Немину..мый
Наполня..мый
Леле..мый
Езд..щий

Запишите страдательные причастия настоящего времени, графически объясняя написание суффиксов.
    Колебл_мый, вид_мый, выращива_мый, выполня_мый, слыш_мый, опека_мый, движ_мый, согрева_мый, уважа_мый, изуча_мый, невид_мый, ласка_мое, провоз_мый, множ_мый, намагничива_мый, ожида_мый, обижа_мый, соверша_мый, озаря_мый.
Выпишите слово с чередующейся гласной в корне, графически объясните написание. Выделите корни с непроверяемыми гласными.
Образуйте от глаголов действительные причастия прошедшего времени
Слышать – ________, править – ________, обидеть – ________, построить – ________, зависеть – ________, рассеять – ________, встретить – ________, ужалить – ________, оттаять – ________, прибавить – ________, испортить – ________, колоть – ________, посеять – ________, наносить – ________, затеять – ________, заметить – ________, ненавидеть – ________, направить – ________.
Составьте три предложения с любыми причастиями.


title: Скачать презентацию или конспект Учимся не путать звуки [ с ] и [ з ]

extracted_text:
Работа учителя-логопеда
МДОУ д/с «Березка»
с. Базарные Матаки
Алькеевского района РТ
Коноваловой Н.М.
Вспомним песенку насоса и комара
Положение органов артикуляции при произнесении звука С
Губы улыбаются.

Зубы на маленьком расстоянии.

Язык широкий, он упирается в нижние зубы, посередине языка — канавка.

Горлышко не гудит.
Дуем на кончик языка. С____
Положение органов артикуляции при произнесении звука З
Губы улыбаются.

Зубы на маленьком расстоянии.

Язык широкий, упирается в нижние зубы, посередине языка канавка.

Горлышко гудит.
Гудим в кончик языка З___
Звук С глухой
Звук З звонкий
Упражнение «Орех»
Чистоговорки
Са — за — са
- звонкая
Су — зу — су —		я несу
   Сы — зы — сы — у 		есть усы
За — са — за —		 ест
Зу — су — зу — я стою в тазу
Зы – сы – зы – у Зои  мимозы
Раскрась картинки
Раскрась картинки
Игра «Доскажи словечко».
Крыша в шапке меховой,
Белый дым над головой,
Двор в снегу.
Белы дома.
Ночью к нам пришла...
...
И в море купаются,
И нет у них щетинки,
А все называются
Они   — морские...
Игра «Доскажи словечко».
Жил-был маленький щенок.
Он подрос, однако.
И теперь он не щенок —
Взрослая…

Мчится что есть духу,
Хвост короче уха.
Живо угадай-ка,
Кто же это?


title: Скачать презентацию или конспект Орфографические различия причастий и отглагольных прилагательных

extracted_text:
Урок русского языка в 6 классе

 Выполнила: Тамашевская А.А.,учитель русского языка и литературы  МБОУ Зимовниковская СОШ №1

Лингвистическая разминка
Кроссворд «Угадай слово»

Орфографические различия причастий и отглагольных прилагательных

      Актуализировать знания о морфемном составе прилагательных; раскрыть грамматическую основу причастий  и отглагольных прилагательных их морфемную структуру; сопоставить суффиксы причастий, прилагательных и глаголов для формирования орфографических норм.
Цель урока :

    Алгоритм  [лат.]– это 1) последовательность проведения вычислительных операций для определения искомого результата, искомой величины. Последовательность действий для выполнения какой-либо задачи.   2) порядок действий, правила, используемые в процессе какой-либо деятельности.
Работаем со словарем  В.И. Даля
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5bc702b8-74ee-40e9-9c85-2670e4ea6810/%5BRUS7_139%5D_%5BIM_294%5D.swf
Анализируем. Рассуждаем.
                    Н              НН

Жареная  рыба
Пережаренная рыба

В прилагательных от глаголов несов.вида

От глаголов с приставками
(кроме не-)
Вязанные бабушкой носки
Соленные в бочке огурцы
НН

Есть зависимое слово
Слова коваНый  и жёваНый пишутся с одной буквой Н, потому  что в них -ОВА- и -ЁВА- не суффикс, а часть корня и суффикс -А-
Н
             НН

КорчЁВАнный пень,
газирОВАННая вода

прилагательное образовано от глаголов с суффиксами –ова-, -ева-:
Это интересно !
Причастие
краткие причастие  ;
 без приставки ;
 без –ова- -ева- ;
 без зависимого слова ;
 глаголы несовершенного
вида ;
        Запомни!!!  От глаголов совершенного вида образуются  причастия, от глаголов несовершенного вида – отглагольные прилагательные.

Полные ;
 с приставкой;
 с -ова- -ева-
с зависимыми словами ;
 глаголы совершенного вида.
н
нн

НН
   Данный, деланный, медленный, священный, желанный, жеманный, чванный, чеканный, пеклеванный, отчаянный, окаянный, невиданный, неслыханный, нечаянный, негаданный, нежданный, недрёманный.
Н
КоваНый, клёваНый, ранеНый (сущ. и прил.), незваНый, непрошеНый, назваНый брат, посажёНый отец, смышлёНый, жёваНый, писаНая (красавица)
   В ветреный день на масленицу в уютной гостиной посажёный отец познакомил названого брата со смышлёной девушкой, труженицей, писаной красавицей с большим приданым.

    Словарь трудных слов !!!
Задание № 1 .Анализируем, рассуждаем,  пишем.
Превратить прилагательные в причастия, добавив зависимые слова или приставки.

   Моче…ые яблоки, соле..ая рыба, ране..ая птица, стега…ая куртка, пута…ый ответ, жаре…ый картофель, суше…ые грибы , груже…ая машина, моше…ый тротуар, ноше…ая шляпа.
Задание № 2. Найди соответствие, соединяя стрелками словосочетания, вставь пропущенные буквы.
 Игра

1 строка –  существительное, отражающее  главную идею;
2 строка – два слова, прилагательные или причастия, описывающие основную мысль;
3 строка – три слова, глаголы, описывающие действия в  рамках темы;
4 строка - фраза из нескольких слов, выражающая отношение к теме;
5 строка – одно слово (ассоциация, синоним к теме, обычно существительное, допускается описательный оборот, эмоциональное отношение к теме).
Синквейн
 Приготовить домашнее задание :
 1.Выучить опорный конспект (алгоритм, словарь трудных случаев написания орфограммы).
2.	 *Упражнение  № 667.
3.	**Текст-миниатюра по заданной теме:
Рецепт приготовления … (обязательно использовать причастия с н /нн)
Спасибо        за урок !!!
Ресурсы
Татьяна Рик   «Привет, Причастие!», М: , 1997 ;
С.В.Былкова, Е.Ю.Махницкая «Самые сложные темы орфографии» Издательство «Март»»;
Полежаева Е.А. «Современные открытые уроки русского языка»,  «Феникс», 2002;
Полякова А.В. «Превращения слов: кроссворды, ребусы, головоломки».-М: «Просвещение» , 1991


title: Скачать презентацию или конспект Наречие как часть речи

extracted_text:
Аддис-Абеба, 2009-2010 учебный год.
Средняя школа при Посольстве России в Эфиопии

                           Цель проекта
Сконструировать итоговое понятие о наречии как  части речи.
Обозначает признак действия
Роль в  предложении:  1)обстоятельство  2)определение
(не имеет окончания)
Наречие

род

число

падеж

      не изменяется

Разряды по значению

Степень сравнения

Вопросы: ГДЕ? КОГДА?КУДА? ОТКУДА?КАК? ПОЧЕМУ? ЗАЧЕМ?КАКОЙ?
Смысловые группы наречий

Обстоятельственные
Определительные
Обозначают время, место, цель, причину
Идти вечером
Идти туда

Обозначают качество, меру и степень, способ действия
Увеличить слегка
Увеличить едва
Наречия

Указательные
Здесь, там , тут, тогда
Неопределённые
Где-то, кое-где,  где-нибудь
Вопросительные
Где, куда, когда, зачем
Отрицательные
Нигде, никуда,
негде
Наречия
Степени сравнения наречий
Сравнительная степень
   быстрее, более или менее быстро
   Сравнительная степень наречия является обстоятельством, относится к глаголу, отвечает на вопрос  как?  Работать ( как? ) дружней
 Превосходная степень
      быстрее всех

Морфологический разбор наречия
1. Часть речи. Общее значение.
2. Морфологические признаки.
    а)Неизменяемое слово.
    б)Степени сравнения (если есть).
3. Синтаксическая роль.
    НЕ	 с наречиями на –о и -е
 Слитно:
Нелепо (без не не употребляется)
Говорить неискренне (фальшиво)
Раздельно:
Не весело, а грустно (есть союз а)
Ничуть не скучно (слова вовсе, отнюдь, далеко, ничуть)
Не по-дружески (наречие не на –о и –е)

Правописание
Буквы е и и в приставках ни- и не- в отрицательных наречиях
Никогда (без ударения)
Некогда (под ударением)

Одна и две буквы н в суффиксах наречий
Держался мужественно (мужественный)
Говорил интересно (интересный)

В наречиях на о и е пишется столько же букв н, сколько в прилагательных, от которых они образованы.
Буквы о и е  после шипящих на конце наречий и мягкий знак
В конце наречий после шипящих под ударением пишется –о, а без ударения –е
Свежо (под ударением)
Певуче (без ударения)
Ещё (исключение)

Мягкий знак на конце наречий пишется после букв щ, ч. После буквы ж мягкий знак не пишется.
Вскачь (после  ч)  Настежь (исключение)  Замуж  (после ж)

Дефис между частями слова в наречиях
Дефис пишется
после приставок по- ,в- (во-), если в слове есть суффиксы – ому (-ему), -ых (-их), -и
по-вашему
после приставки кое-;
перед суффиксами –то, -либо, -нибудь;
в сложных наречиях.
      кое-как, где-то, когда-нибудь, еле-еле

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных
Слитно                      Раздельно
                  вмиг                       по трое
                  впрок                     по двое
                 вверху                   на скаку
                                                на миг
                            с разбегу
Общие способы разграничения наречия от омонимичных словоформ

1.  Задать вопрос

   Существительное - делать (что?) зло

Прилагательное - лицо (каково?) зло

Наречие - смеяться (как?) зло

2.Как изменяется, какое имеет окончание?
Существительное - делать зло - по падежам
Прилагательное – лицо зло, лица злы- по родам и числам
Наречие – смеяться зло, смеялся зло, смеётся зло – не изменяется
3.Каким членом предложения является?
4.От какой части речи зависит?
Существительное – делать зло – от глагола
Прилагательное – лицо зло – от существительного
Наречие – смеяться зло – от глагола

Наречие                                                              Другие части речи                     1. Место ударения
     Разбить наголову                                                 Надеть на голову

                    2.Возможность употребления определения                                 Вечер я провел (где?) дома.                                 Крыша (чего?) дома
                                                                               крыша нового дома

3.Наречие можно заменить только наречием, а  местоимение                                можно опустить
     Шел дождь, затем  (потом) светило солнце.                       За тем  домом школа.

4.Синонимическая замена
    Мы насилу(еле-еле)добрались до места             на силу(мощь)не надейся

5. Поставить словосочетание в начальную форму. У существительного в начальной форме  нет предлога.

вначале подумай                       в начале(чего?) урока - начало урока
подняться наверх
подняться на верх холма
6.Наличие пояснительных слов
Частные способы разграничения
Употребление и словообразование.
Ошибки в употреблении
Словообразование
Я стараюсь писать более красивее(неверный вариант)
Я стараюсь писать более красиво.Я стараюсь писать красивее.
нелегко-легко
легко-лёгкий
направо-правый

Из истории наречий.
Наречия возникли в языке позже других слов. Они нередко восстанавливают историю давно забытого слова, помогают понять, что язык постоянно изменяется, в нём происходит процесс отмирания одних слов и рождения других.
   Так, в древнерусском языке употреблялось существительное дребезг  со значением «черепок осколок». От данного существительного в винительном падеже множественного числа с предлогом в образовалось слово вдребезги.

Система самостоятельных частей речи

причастие

деепричастие

Категория состояния

Будни  и праздники проектной деятельности!!!
Авторы проекта
Шишова Анастасия
Маругина София
Егоров Павел 

Егорова Ирина Валентиновна
7 класс
Руководитель проекта


title: Скачать презентацию или конспект Лексика

extracted_text:
Что изображено? Слайд 1
                                            НН
Угадай профессию
Слайд 1
Назовите все омонимы
Слайд 1
Назовите антонимы
Слайд 1
Подберите синоним
Слайд 1
Назовите фразеологизм
Слайд 1

Дайте определение термину «Историзм»
Слайд 1

Дайте определение термину
 «омоним»
Слайд 1

Дайте определение термину «профессионализм»Слайд 1

Дайте определение термину
«антоним»
Слайд 1

Дайте определение термину
«синоним»
Слайд 1

Дайте определение термину «фразеологизм»
Слайд 1

Дайте предельно верное толкование слову «Витязь».

Слайд 1

Являются ли слова «ведьма», «медведь» и «невеста» однокоренными?

Слайд 1

Прочитайте предложение, заменив устаревшие слова общеупотребительными:

«Здоровье надо беречь, как зеницу ока».
Слайд 1

перстперстеньперчаткинаперсток
Объясните значение слов, докажите что они родственные.

Слайд 1

На какие две группы делятся устаревшие слова? В чем различие?

Слайд 1

 Угадайте профессию по описанию.

Автор музыкальных произведений, человек, сочиняющий, пишущий музыку. Обычно музыку сочиняют, согласуясь с определёнными правилами теории музыки. Отличие… от исполнителя в том, что …. сочиняет, а исполнитель только играет музыкальное произведение.
Слайд 1

Каким словом называют сорт сливочного мороженого и щипцы, которыми ставят печати на дверях: эскимо, пломбир или пассатижи?

Слайд 1

Определите загаданное слово.

Я - все то, что есть на свете,
Все народы на планете,
Мой омоним - враг войны,
Друг труда и тишины.

Слайд 1

Первую в школе все изучают.
Ну, а второй из двустволки стреляют.
Третью исполнят нам два барабана
Иль каблуки отобьют ее рьяно.
Ответ?

Слайд 1

Интеллектуальная игра , посвященная древним религиям: ответом на вопрос является имя бога какой-либо из религий.
1. Ветреный греческий бог или воздушная сладость.
Ответ: ?
2. Мудрый египетский бог или славянское местоимение.
Ответ:?
3. Воинственный викингов бог или начало счета.
Ответ:?
4. Загробный индийский бог или инверсия горы.
Ответ: ?
5. Кузнечный римский бог или «живая» гора.
Ответ: ?
6. Греческий лесной бог или польский господин.
Ответ: Пан.
7. Славянский бог любви или Снегурочкин дружок-пастушок.
Ответ: ?Слайд 1

Какое свойство языка использует Брюсов в следующем отрывке:

Закрыв измученные веки,
Миг отошедший берегу,
О, если бы так стоять вовеки
На этом тихом берегу ?
Слайд 1

Назовите два омонима (омографа)

Я - сборник карт. От ударенья
Зависят два моих значенья:
Захочешь - превращусь в названье
Блестящей, шелковистой ткани я.
Слайд 1

Я — антоним к слову «зной»,
Я в реке, в тени густой
И в бутылках лимонада.
А зовут меня ...

Слайд 1

Закончите пословицу
Ученье — свет, а неученье — ... .
Знай больше, а говори ... .
В учебе корень горек, зато плод ее ... .
Не бойся врага умного, бойся друга ... .
Лучшая вещь — новая, лучший друг — ....
Мир строит, а война ...

Слайд 1

Подберите антоним:
Жара –
Зимний –
Запрет –
Кислый –
Комедия –
Ласково –
Нагреваться –
Облегчать –
Падение –
Слайд 1

Угадайте название произведений. (игра –наоборот)
«Кря-кря»
«Песня о новгородском супе»
«Сентябрьский день, или Русалочка»

Слайд 1

Замените слова антонимами, угадайте стихотворение.
Тихо Ваня хохотал:
в море прыгалки поймал
хохочи погромче Ваня
не всплывут ли лыжи в ванне?

Слайд 1

Замените каждое слово в предложении синонимом.
«Красная Шапочка шла по лесу с корзинкой.»

Слайд 1

«Испорченный телефон».

Первый игрок сообщает своему соседу слово, а тот должен передать  его синоним тому, кто сидит с ним рядом,  и так по кругу, пока слово снова не вернется к первому игроку. При этом нельзя повторяться  и использовать однокоренные слова. Выигрывает тот, чье слово оказывается ближе всего по смыслу первому слову. (Говорить)
Слайд 1

Подберите не менее 6 синонимов к слову «Хорошо»
Слайд 1

Их можно стиснуть и показывать.
  Их можно иметь и точить.
  Говорят, что до них можно вооружиться.
  Они могут не попадать друг на друга.
 О чём идёт речь?
Слайд 1

Его просят не распускать.
 О нём говорят, что он слишком длинный и его нужно укоротить.
 Он бывает хорошо подвешен.
 Говорят, что им часто попусту чешут.
 О чём идёт речь?   Слайд 1

Их советуют держать востро и не развешивать.
 Они вянут.
 Их режут громкий звук и грубые слова.
 До них можно покраснеть и быть в долгах.
О чём идёт речь?   Слайд 1

Когда говорят: «А воз и ныне там»? Кто автор этого фразеологизма? Слайд 1

В каком случае говорят о пальме первенства?  Откуда появился фразеологизм? Слайд 1

В каком случае говорят «А король-то голый!»? Кто автор этого фразеологизма? Слайд 1

 Что означает фразеологизм
играть первую скрипку?
Как появился этот фразеологизм?Слайд 1

 Что означает фразеологизм
кричать во всю Ивановскую?
Как появился этот фразеологизм?Слайд 1

Подберите синоним к фразеологизму
 «бить баклуши»

Слайд 1

Подберите синоним – фразеологизм к слову «обманывать»
Слайд 1

Укажите профессиональное слово.
а) книга,б) изобретение,в) печать,г) зубило.
Слайд 1

В каком предложении слово можно заменить фразеологизмом от корки до корки?
а) Таня чувствует себя на катке хорошо.б) Ученик прочитал книгу до конца.в) Змей Горыныч унес царевну далеко.г) Оля сильно покраснела.Слайд 1

Из каких басен И.А. Крылова взяты эти афоризмы, что они означают и когда употребляются в речи?
1. Чем кумушек считать трудиться, не лучше ль на себя, кума, оборотиться?2. Кукушка хвалит петуха за то, что хвалит он кукушку.3. Слона-то я и не приметил.4. Медвежья услуга.5. Услужливый дурак опаснее врага.6. А Васька слушает да ест.7. А вы, друзья, как ни садитесь, все в музыканты не годитесь.Слайд 1

Найдите синонимы:
Зябнет осинка,Дрожит на ветру,Стынет на солнышке,Мерзнет в жару.
Слайд 1

Найдите антонимы:
Возникают, стираются лица,Мил сегодня, а завтра далек.Отчего же на этой странице Я когда-то загнул уголок?(А.Ахматова)
Слайд 1

ПУСТЯК У ОКИ
Нежно говорил ей —мы у рекишли камышами:«Слышите: шуршат камыши у Оки.Будто наполнена Ока мышами.А в небе, лучик сережкой вдев в ушко,звезда, как вы, хорошая, — не звезда, а девушка...А там, где кончается звездочки точка,месяц улыбается и заверчен, как10 будто на небе строчкаиз Аверченко...Вы прекрасно картавите.Только жалко Италию...»Она: «Ах, зачем вы давитеи локоть и талию.Вы мне мешаетеу камыша идти...» (В. Маяковский)
Слайд 1

Зачерпну я солнце жесткой кистью,
Киноварь и охру всполошу
И на глянец шелестящих листьев
Сочными  мазками  положу,
Чтобы клёны золотом червонным
Осыпалась под ноги влюбленным.
(Б.   Попов.)

Слайд 1


title: Скачать презентацию или конспект Культура речи

extracted_text:
ТЕМА УРОКА:Повторение изученного в разделе «ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ. ГРАФИКА. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ»
Цель:
повторить и обобщить изученный материал по теме «Фонетика»;
воспитать интерес к предмету;
повторить порядок фонетического разбора.
Получи право сесть за парту, правильно ответив на вопрос:

Что изучает фонетика?
С помощью чего мы звуки отображаем на письме?
На какие 2 группы делятся все звуки речи?
Из чего состоят гласные звуки?
Назовите гласные звуки.
Чем отличаются звонкие согласные от глухих?
Назовите согласные, которые всегда звонкие.
Какие согласные, которые не имеют пары по звонкости?
Какие звуки всегда твёрдые?
Какие звуки всегда мягкие?
Когда буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают 2 звука?
Какова вторая роль букв Е, Ё, Ю, Я?
          Назовите сочетания букв, в
          которых Ь не пишется.
Устная синтаксическая пятимитутка
Весело сияет
Месяц над селом,
Белый снег сверкает
Синим огоньком.
И. С. Никитин
Найдите слова, в которых буквы
 Е, Ё, Ю, Я обозначают два звука.
ПРОВЕРЬ СЕБЯ!
Весело сияет
Месяц над селом,
Белый снег сверкает
Синим огоньком.
И. С. Никитин

Угадай слово по транскрипции:

г о р а т

Сколько раз в предложении повторяется звук  З ?
 Зина обратилась с просьбой к Лизе.

ПРОВЕРЬ СЕБЯ!
Звук  З в данном
предложении
повторяется 3 раза.

Зина, просьбой, Лизе.

ПИСЬМО ПО ПАМЯТИ.
По России морозы
Распушили деревья
И рисуют на стёклах
Лебединые перья.
(А. Чепуров)

Проверь себя
По России морозы
Распушили деревья
И рисуют на стёклах
Лебединые перья
(А. Чепуров)
Морозы, деревья[й]

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Буратино потянулся,
Раз - нагнулся,
Два - нагнулся,
Три - нагнулся.
 Руки в сторону развел,
 Ключик, видно, не нашел.
 Чтобы ключик нам достать,
 Нужно на носочки встать

Рисуночное письмо
Египетские  иероглифы
Кирилл и Мефодий
Кириллица
БУКВЫ РУССКОГО АЛФАВИТА.
Расположи по алфавиту
1 вариант
Печник
Вечный
Речка
Каменщик
Барабанщик
Мачта
2 вариант
Кость
Трость
 Весть
Песнь
Лошадь
 Ель
Проверь себя!
1 вариант
Барабанщик
Вечный
Каменщик
Мачта
Печник
Речка

2 вариант
Весть
Ель
Кость
Лошадь
Песнь
Трость
Произнесите правильно слова

		Вечный – скучно
		Сердечный – пустячный
		Почта – чтобы
		Фанера – кашне
		Тема – теннис
       Мечта – яичница
       Что – свитер

ШАРАДА
Слог первый – звук испорченного крана,
		Для поцелуя нет второго слаще.
		А целое найдёшь ты в ресторане,
		Что для крольчат открыт в зелёной чаще.
                                                             (кап+уста)

Порядок фонетического разбора
1. Произнести слово, выделить слоги, определить ударный слог. 2. Охарактеризовать каждый звук:
а) гласные (ударный или безударный)
б) согласные (звонкий или глухой; мягкий или твердый)
3. Указать количество звуков и букв.

Письменный разбор

Ёжик  - ё-жик –  2 слога

Ё [ й]  - согл., зв.,   мягк.;
    [о] – гласн., уд.;
ж [ж] - согл., зв.,твёрд.;
и  [ы] – гласн., безуд.;
к  [к] – согл., глух., твёрд.
4 буквы, 5 звуков

Не позволяй душе
                            лениться!
Чтоб в ступе воду не
                                 толочь,
Душа обязана
                           трудиться
И день и ночь, и день
                                   и ночь.
Домашнее задание
ПОДГОТОВИТЬСЯ К КОНТРОЛЬНОМУ ДИКТАНТУ
СПАСИБО ЗА
УРОК!


title: Скачать презентацию или конспект Толковый словарь

extracted_text:
Презентация на тему: Толковый словарь живого великорусского языка Подготовили ученики 10 класса «Б»Карабашев Д., Лебин Р., Сухоручкин С.

Толко́вый слова́рь живо́го великору́сского языка́ (оригинальное название: Толковый словарь живаго Великорускаго языка) — словарь, составленный Владимиром Ивановичем Далем в середине XIX века. Один из крупнейших словарей русского языка. Содержит около 200 000 слов и 30 000 пословиц, поговорок, загадок и присловий, служащих для пояснения смысла приводимых слов.

В основе словаря лежит живой народный язык с его областными видоизменениями, словарь включает лексику письменной и устной речи XIX века, терминологию и фразеологию различных профессий и ремёсел.Словарь не только даёт информацию о языке, но и о народном быте, поверьях, приметах, другие этнографические сведения. Так, например, в статье о слове «лапоть» не только охарактеризованы все типичные виды лаптей, но и указан способ изготовления; при словах «мачта», «парус» даются не только названия различных видов мачт и парусов, но объясняется и их назначение; наряду с флотскими названиями, заимствованными из голландского и английского языков, даются и названия, возникшие и употреблявшиеся на Каспийском и Белом морях. В статье о слове «рукобитье» объясняется сложный свадебный обряд и целый ряд связанных с ним обычаев, характерных для свадьбы в старом крестьянском быту.За первые выпуски словаря Даль получил в 1861 году Константиновскую медаль, а в 1868 году он был избран почётным членом Академии наук и удостоен Ломоносовской премии.
Структура и состав
Словарь не является нормативным, в нём практически отсутствует стилистическая характеристика лексики (только пометы диалектизмов местного употребления), грамматические указания, нет отбора лексики. Даль приводит множество примеров использования слов, но не даёт развёрнутых определений.
Словарь составлен по алфавитно-гнездовому принципу. Такой метод способствует раскрытию словообразования, но вызывает и трудности: порой не ясно, где именно следует искать какое-то конкретное слово. Гнездовая система, впрочем, проведена недостаточно аккуратно: порой сведены вместе слова лишь созвучные, а не родственные; иногда же родственные разделены на несколько статей.
В одно гнездо были объединены слова:
акт, актёр, акциз, акция
простой и простор
тлеть и тло
колеть и кол
Не объединёнными в одно гнездо оказались слова:
дикий и дичь
знак и значок
круг и кружить
В 3-м и 4-м изданиях редактор (Бодуэн де Куртене) частично перестроил структуру подачи материала, что облегчило пользование словарем, но нарушило авторскую систему.
Даль включил также в словарь несколько слов, которые он сам придумал для замены заимствований: «сглас» вместо слова «гармония», «живуля» — «автомат», «ловкосилье» — «гимнастика». По выходе словаря такая «подделка» была обнаружена. В статье под названием «Ответ на приговор» Даль вынужден был сознаться, что в его словаре присутствуют «слова, не бывшие доселе в обиходе».
История создания
3 марта 1819 года… мы выпущены в мичмана, и я по желанию написан в Чёрное море в Николаев. На этой первой поездке моей по Руси я положил бессознательно основание к моему словарю, записывая каждое слово, которое дотоле не слышал
53 года жизни Владимир Даль составлял словарь.
Один из бывших министров просвещения (Кн. Шихматов), по дошедшим до него слухам, предложил мне передать академии запасы свои, по принятой в то время расценке: по 15 коп. за каждое слово, пропущенное в словаре академии, и по 7½ коп. за дополнение и поправку. Я предложил, взамен этой сделки, другую: отдаться совсем, и с запасами, и с посильными трудами своими, в полное распоряжение академии, не требуя и даже не желая ничего, кроме необходимого содержания; но на это не согласились, а повторили первое предложенье. Я отправил 1000 прибавочных слов и 1000 дополнений, с надписью: тысяча первая. Меня спросили, много ли их еще в запасе? Я отвечал, что верно не знаю, но во всяком случае десятки тысяч. Покупка такого склада товара, сомнительной доброты, по-видимому не входила в расчет, и сделка оборвалась на первой тысяче
За неделю до смерти, прикованный болезнью к постели, В. И. Даль поручает дочери внести в рукопись словаря, второе издание которого он готовил, четыре новых слова, услышанных им от прислуги


title: Скачать презентацию или конспект Собор Василия Блаженного

extracted_text:
Собор Василия Блаженного
Подготовка к сочинению-описанию с элементами повествования
Москва.
Красная
площадь
Собор
Василия
Блаженного
Собор Покрова, что на Рву;
Покровский собор;
До XVII в. – Троицкий собор
Из истории создания
Покровский собор был построен в 1555 – 61 гг. по приказу Ивана Грозного в память о взятии Казани и победе над Казанским ханством
Архитекторы – Постник и Барма
Согласно легенде, архитекторы были ослеплены по приказу Ивана Грозного, чтобы они не смогли больше построить подобного храма
Василий Блаженный
Композиция храма
Убранство собора

Убранство собора выполнено из кирпича и камня в сочетаниис полихромной керамикой. Изначально орнаментика носила геометрический характер, а также фигурные детали в виде звёзд, крестов, ромбов и треугольников.
Арки
Барабан
Бойницы
Восьмерик (вид изнутри)
Глава, главка
Гульбище (галерея)
 Верхние ярусы церквей украшены кокошниками, расположенными в шахматном порядке – «вперебежку».
Около трёхсот кокошников создают особую игру света и тени, придают легкость и нарядность всей конструкции.
Луковица
Портал
Свод(изнутри)
Шатёр
Ярус
Научный стиль речи
Словарная работа
Зодчие (высок.) – строители, архитекторы
Храм (высок.) – собор, церковь
Возводить (высок.) – сооружать, воздвигать, строить
Увенчать (высок.) – завершить, закончить
Эпитеты
Оригинальный, непохожий на другие;
Прекрасный, удивительный;
Уникальный, неповторимый;
Величественный;
Русский, сказочный
…
Возможный вариант плана
Храм Василия Блаженного – часть русской истории.
Чудо русской архитектуры:
а) композиция храма;
б) центральная башня;
в) башни по сторонам света и диагональные башни;
г)галерея и порталы храма.
3.    «Песня, запечатлённая в камне».


title: Скачать презентацию или конспект Орфографический диктант

extracted_text:
Орфографический диктант2 класс
Скурлатова Н.В.

С…сновый,
под…рить, оч…рование,

Сосновый
подарить, очарование

пруж…на,
ч…йник,
ч…ткий,

пружина,
чайник,
чуткий,

в…юга,
л…ша…ка,
с…жают,

вьюга,
лошадка,
сажают,

п…хучий,
м…шкара,
ры…ка,

пахучий,
мошкара,
рыбка,

  тра…ка,
  шка…,
  с…ел,

травка,
шкаф,
съел,

 трол…ейбус,
 Ал…а,
 ч…твер…,

 троллейбус,
 Алла,
 четверг,

  (по)вр…дил,
  (за)горой,
  в…ехал.

  повредил,
   за  горой,
  въехал.
Желаю
успехов!


title: Скачать презентацию или конспект Однородные и однокоренные предложения

extracted_text:
Урок русского языка
4-а класс      МКОУ СОШ № 3
Кто грамоте горазд,
      тому не пропасть.
Четырнадцатое  марта.
Классная  работа.

в первую команду записались Света Катя Вася Женя Толик Наташа записались во вторую команду
В первую команду записались Света, Катя, Вася.

Женя, Толик, Наташа записались во вторую команду.
Однородные члены предложения
Однородные члены предложения
Какие члены предложения называются однородными?
Какие члены предложения могут быть однородными?
Как обозначаются в речи и на письме однородные члены предложения?
Однородные члены предложения
Какие члены предложения называются однородными?

?

Однородные члены предложения
Как обозначаются в речи и на письме однородные члены предложения?
В речи: соединяются перечислительной интонацией или союзами.
На письме: разделяются запятыми; соединяются союзом и, …

,
,
,
и

Однородные члены предложения.
Какие члены предложения могут быть однородными?
1: За ночь зайчишки мои отогрелись, высохли,

    выспались и плотно наелись.
2: Рабочий разложил перед собой рубанки,

    молотки, ножи и гвозди.
3: Мелькают в тумане деревни, реки, луга

    и леса.
4: Зелёные, красные, синие и жёлтые шарики

    поднимались высоко в небо.
5: Ребята в группе чётко, быстро, слаженно

    и аккуратно выполняли задание.
Однородные члены предложения.
Какие члены предложения могут быть однородными?
Однородными могут быть:
главные члены
предложения
второстепенные члены
предложения
Однородные члены предложения.
Составьте предложение с
                        однородными членами.
Итог  урока:
Однородные члены предложения
Какие члены предложения называются однородными?
Какие члены предложения могут быть однородными?
Как обозначаются в речи и на письме однородные члены предложения?
Домашнее задание:

?

Составьте три предложения с однородными
членами, используя словарные слова.
Спасибо за работу!


title: Скачать презентацию или конспект Вводные конструкции

extracted_text:
Вводные конструкции

Быть может, вся природа-
Мозаика цветов?
Быть может, вся природа-
Различность голосов?
Быть может, вся природа-
Лишь числа и черты ?
Быть может, вся природа-
Желанье красоты ?

К. Бальмонт
Синтаксические средства:
инверсия;
синтаксический параллелизм;
парцелляция;
анафора;
риторический вопрос;
вводные конструкции.
Быть может, вся природа-
Мозаика цветов?
Быть может, вся природа-
Различность голосов?
Быть может, вся природа-
Лишь числа и черты?
Быть может, вся природа-
Желанье красоты?

К. Бальмонт
Вводные конструкции – это слова, словосочетания и предложения, которые выражают
Членами предложения
В устной речи выделяются

в письменной-

отношения к тому, о чем сообщается.

не являются.
интонацией
вводности,
запятыми.
Группы вводных слов по значению

Уверенность
Меньшая степень уверенности
Различные чувства
Источник сообщения

Порядок явлений (мыслей) и связь между ними

Оценка стиля высказывания, способ выражения мысли
Кажется,вероятно,очевидно,возможно, может быть,…
Мягко говоря, как говорится, другими словами…

Конечно, разумеется, бесспорно, без сомнения,…
Во-первых,наконец,значит,итак, таким образом,например…

К счастью, к сожалению, на радость нам…
По словам.., по мнению.., по сообщению.., по-моему, по-твоему, так говорят…

Группы вводных слов по значению
Быть может, вся природа-
Мозаика цветов?
Быть может, вся природа-
Различность голосов?
Быть может, вся природа-
Лишь числа и черты?
Быть может, вся природа-
Желанье красоты?

К. Бальмонт
к
а
ж
е
т
с
я
к
с
ч
а
с
т
ь
ю
в
е
р
о
я
т
н
о
Упражнение

  1.Очевидно   не надо искать по белу свету места, где можно встретить все дары природы.
Вв.
,
 2.Бе(с, сс) порно   этим благодатным краем является Хакасия!
2.Бесспорно   этим благодатным краем является Хакасия!
,
Вв.
   3. Здесь   несомне(н, нн)о  (не)повторимая природа, удивительный народ, таинстве(н,нн)ые памятники прошлого, уникальная культура.
   3.Здесь   несомненно  неповторимая природа, удивительный народ, таинственные памятники прошлого, уникальная культура.
,
,
Вв.
   4.Прямо скажем   никого не оставит равнодушным земля бе(с, з)крайних степей, целебных озер, чистых рек и суровой тайги.
   4.Прямо скажем   никого не оставит равнодушным земля бескрайних степей, целебных озер, чистых рек и суровой тайги.
,
Вв.
Деловая игра                 «Я учитель»
1. Сибирь, страна прозрачных рек ,   окрепла ты в борьбе.
2.Тебе   моя Хакасия   я песни буду петь.
3. Легкий ветерок, бывало   прикоснется к тонким стеблям цветов, чистый воздух наполнится ароматом трав.
4. К счастью,  невозможно привыкнуть.
,
,
,

Тестовое задание
   Небо (1) казалось (2) бесконечно синим океаном. Вода в реке (3) казалось (4) была прозрачная словно слеза.

  1)1,2     2)1,2,3,4     3)3,4     4)1,3
   Небо казалось бесконечно синим океаном. Вода в реке   казалось была прозрачная словно слеза.

3) 3,4

,
,

Домашнее задание
   Написать сочинение на тему    «Моя Хакасия»


title: Скачать презентацию или конспект Сочинение-описание по картине «Летом» А. Пластова

extracted_text:
Сочинение-описание
по картине А. Пластова
 «Летом».
Смотри, как роща зеленеет,
Палящим солнцем облита,
А в ней какою негой веет
От каждой ветки и листа!

                 Войдём и сядем над корнями
                 Дерев, поимых родником, -
                 Там, где обвеянный их мглами,
                 Он шепчет в сумраке немом.

Над нами бредят их вершины,
В полдневный зной погружены,
И лишь порою крик орлиный
До нас доходит в вышины…
                                                 Ф.И. Тютчев

   Пейзаж – жанр изобразительного
искусства, в котором предметом
изображения является природа.
  Описание – изображение какого-либо предмета, явления действительности путём перечисления и раскрытия его основных признаков.
Композиция описания:

1. Общее представление о предмете.

2. Отдельные признаки предмета.

3. Авторская оценка, вывод, заключение.
Аркадий  Александрович
Пластов
Изобразительные средства
Сравнение – изображение одного предмета путём сравнения с другим.
- сверкают, подобно дорогим изумрудам;
- лёгкие листья берёз, словно волна ослепительных брызг.
Изобразительные средства
Сравнение – художественное определение предмета или явления, помогающее живо представить себе предмет. Почувствовать отношение автора к нему.
- ослепительный луч солнца;
- яркие краски лета;
- свежая, яркая, чистая зелень.
Изобразительные средства
Сравнение – приписывание свойств и признаков одушевлённых предметов неодушевлённым. Часто олицетворение применяется при изображении природы.
- солнечные зайчики играют в траве.
I. Вступление.
Тема и основная мысль картины  А. Пластова.
II. Основная часть. Описание картины                 А. А. Пластова «Летом».
1. Внешний вид, выражение лиц, позы героев картины.
2. Пейзаж.
3. Настроение, вызванное картиной.
III. Заключение.
Мастерство художника.
План
Тема и основная мысль, как правило, обозначены художником в названии картины.
Тема - это предмет изображения.
Основная мысль – это авторский замысел, который художник раскрывает изобразительными средствами, в зависимости от своего личного подхода к теме.
Красота летней природы.
Желание автора показать богатство и щедрость родной земли.
Подберите определения, характеризующие данные предметы.
Лес
Поляна
Воздух
Солнце
Берёзы
Девочка
еловый, красивый, зеленый
желто-зеленая, цветущая, земляничная, благоухающая
свежий, легко дышать
ослепительное, золотистое
стройные, белоствольные, гибкие, создают тень
уставшая, задумчивая, в красном платке и белом платье
Вставьте пропущенные слова.
Летний ____________ день. Лесная __________. Солнце светит на полянку. От солнца трава ___________. Растут две __________, луг осыпан цветами, цветут голубенькие ____________, белые ___________.
__________ – ярко-зеленая, расцвечена желтыми
_____________; лиловыми колокольчиками.
солнечный
желтая
колокольчики
ромашки
березы
полянка
Трава
цветами
Выпишите сначала словосочетания, характеризующие женщину, а затем те, которые относятся к девочке.
В красном платке
Мозолистые руки
женщина
девочка
Рядом с собакой
В синем платке и платье
Коса из-под косынки
Она задремала
С босыми ногами
Много трудится
Обирает ягодки
Прикрылась рукой
1. Яркая, солнечная опушка леса, здесь отдыхают девочка и женщина.
Спишите, обозначьте грамматическую основу предложений.
2. Девочка сидит на траве, вытянув босые ноги, неторопливо обрывает с ветки спелые, сочные ягоды малины и бросает их в кружку.
3. Ослепительное солнце озаряет всю поляну т окрашивает ее в желтоватый цвет.
	Лето – прекрасная пора, которая дарит нам не только хорошую солнечную погоду, а и целые корзины ягод, фруктов, грибов!  О лете написано много стихотворений, созданы картины. Одна из них – картина А. А. Пластова «Летом». На ней изображён знойный летний полдень. Под густыми ветвями белоствольной берёзки расположились грибники, рядом с ними – собака. На переднем плане картины мы видим девочку в белом платьице и красном платочке. Она сидит на траве, неторопливо обирает  с веточки спелые ягоды и складывает их в кружку. Красный платок девочки притягивает взгляд, и мы внимательно вглядываемся в её лицо. Глаза девочки опущены, на смуглых щеках играет румянец. Из-под платочка виднеются тёмные волосы, одна прядь выбилась и упала на грудь.
	Рядом с девочкой улеглась собака. Глаза у неё прикрыты, уши опущены, видимо, она тоже устала бегать по лесу.
	Позади девочки лежит женщина в синем платье и синем платке. Она, очевидно, очень устала и уснула на свежем воздухе. Одну руку она положила под голову, а другой прикрыла голову от палящего солнца. Притягивает взгляд рука женщины, поднятая вверх. Художник очень ярко нарисовал её. Рука загорелая, сильная, натруженная. Сразу видно, что женщине приходится много работать.
	В густой траве стоят корзина и ведро с грибами. В корзине лежат большие грузди, а в ведре – боровики с красно-коричневыми шляпками на крепких ножках. Здесь же стоит глиняный кувшин, полный спелой малины. Яркие сочные ягоды так и просятся в рот, очень хочется ощутить на губах сладкий малиновый сок, вдохнуть запах целебной лесной ягоды. Женщина с девочкой расположились под большой берёзой на тихой красивой поляне, окружённой белоствольными берёзами. Среди сочной изумрудной травы пестреют голубые колокольчики, ромашки, какие-то жёлтые цветы. Ослепительные лучи солнца сверкают на листьях берёз и окрашивают их в золотистый цвет.
	Мне очень нравится эта картина. Художнику удалось передать неповторимую прелесть летнего дня. Яркие краски радуют глаз, поднимают настроение, будят воспоминания о летних днях. Хочется долго смотреть на картину и вдруг очутиться на этой солнечной полянке, полюбоваться красотой природы, насобирать много ягод и грибов, вдохнуть их аромат  и полежать в мягкой душистой траве.


title: Скачать презентацию или конспект Сочинение на лингвистическую тему

extracted_text:
Пишем сочинение на лингвистическую тему
Работа учителя русского языка и литературы МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1» Голомидовой Маргариты Леонидовны.
Функции знаков препинания:
1.Выделительные
2.Разделительные
Основные принципы пунктуации:
1.Интонационный (эмоциональный)
2.Смысловой (логический)
3.Структурно-синтаксический
Выделительные знаки препинания
Запятые выделяют
1)Вводные слова
2)Причастные обороты
3) Деепричастные обороты
4) Обособленные дополнения
5) Уточняющие члены
6) «» выделяют прямую речь

назад
Разделительные знаки препинания
1Точка, знак вопроса, восклицательный знак, многоточие ставятся в конце предложения, они
помогают понимать текст, читая его с правильной интонацией.
2.Запятая разделяет однородные члены, простые предложения в составе сложного
3.Тире разделяет подлежащее и сказуемое; прямую речь и слова автора, простые предложения в составе сложного
4.Двоеточие разделяет обобщающие слова и однородные члены; Слова автора и прямую речь; простые предложения в составе сложного.
5.Точка с запятой разделяет простые предложения в составе сложного.
назад
Структура текста- рассуждения (план)
Тезис
Доказательство: аргументы из текста
Вывод
Тезис- это утверждение. То, что нужно доказатьназад
Доказательство: две функции знаков препинания; взять примеры из текстаназад
Заключение – вывод, следствиеназад.
Памятка для пишущего сочинение
Практическая работа
Спишите, вставьте нужные по смыслу слова.
         В конце предложения ставится …, … или … . Эти знаки препинания обозначают границу предложения. Следовательно, они … предложения в тексте, помогая точно понимать написанное и читать текст с нужной интонацией.  (пример из текста)
        В простом предложении встречаются такие знаки препинания: тире, …, … . Они либо разделяют, например …члены предложения, либо выделяют, например вводные слова, … . Это позволяет…. ,интонационно  выделить…. . (пример из текста).

Практическая работа(можно использовать в основной части)
Простые предложения в составе сложного отделяются друг от друга запятой. Благодаря этому легче воспринимается мысль, выраженная в … предложении. (Пример из текста)
        В предложениях с прямой речью двоеточие разделяет слова автора и прямую речь, а кавычки выделяют прямую речь. Эти знаки помогают пишущему выразить, а читающему понять основную мысль .   (пример из текста)
Практическая работа (можно использовать в заключении)
       Любые знаки препинания помогают пишущему точнее выразить мысль, а читающему правильнее её понять.
       К.Г.Паустовский писал: «Знаки препинания – это как нотные знаки. Они твёрдо держат текст и не дают ему рассыпаться».
        Все мы бываем и в роли пишущих, и в роли читающих, поэтому знаки препинания должны быть едиными для всех людей, пользующихся языком. Знание пунктуации – залог осуществления главной функции языка - успешного общения людей.

Клише, которые уместно использовать при написании сочинения.
 Шаблоны для С2.1
   1.  Нужны ли нам знания о…? Безусловно, они необходимы. Запятые, как и другие знаки препинания, помогают понять структуру предложения, а значит и смысл написанного.
   2.  Запятые могут отделять части сложного предложения или однородные члены друг от друга, обособленные члены или слова, грамматически не связанные с предложением. Так, например, в предложении…запятые разделяют…(однородные члены предложения). А в предложении… с помощью запятых обособлены… (вводные слова, причастные обороты)
   3.  Без сомнения, запятые-очень важные пунктуационные знаки, без которых смысл предложения будет неясен. Вспомнить хотя бы известную хрестоматийную фразу: «Казнить нельзя помиловать»

Другие шаблоны
1
2
3
Полезные сайты

http://www.zavuch.info
http://pedsovet.su
http://rus.1september.ru/
http://ru.wikipedia.org/
www.langust.ru
www.myfhology.ru
www.gramota.ru
www.rubicon.ru
www.slovari.ru

Удачи наэкзамене!


title: Скачать презентацию или конспект Обстоятельство как член предложения

extracted_text:
Урок русского языка
Подготовила:
учитель начальных классов
МОУСОШ №12 г. Новоалександровска
Ставропольского края
Казакова Т.М.

"Второстепенные члены предложения. Обстоятельство"
Прозвенел сейчас звонок – начинается урок
Мы с доски не сводим глаз
и учитель учит нас
А пока проверь, дружок
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Все ль готовы слушать,
Думать и запоминать?

С почемучкой дружишь ты?
Значит и в т...традке
Будет всё в порядке!
Тетрадь, тетрадка, тетрадочка, тетрадный
Тетрадь, тетрадка, тетрадочка, тетрадный
Разберите предложения по членам и по частям речи. Стрелками укажите связь между словами. Надпишите над словами вопросы
Дети пишут в тетрадях.
Ребята пишут аккуратно.
Всегда в тетрадях ребята пишут аккуратно.

Обстоятельство
второстепенный член предложения;
способ и место действия;
как? куда? где? откуда? когда?
наречие, имя существительное
обозначаем: «_ . _ . _ . _ . _ . _  »

 Заучи стихотворение:
На вопросы: где? когда?
Как? откуда? и куда?
Обстоятельства всегда
Дадут ответы вам; да – да!
И зачем? и почему?
Тоже дай вопрос ему!
место действия;
время действия;
причину действия;
цель действия;
каким образом совершается действие.
 Определите, на какие вопросы отвечают обстоятельства, которые называют:
	  Вопросы: Где? Куда? Когда? Откуда? Почему?      Зачем? и Как? Каким образом?  Как долго?
Где? Куда? Откуда?
Когда? Откуда? Как долго?
Почему? Зачем?
Как?
Каким образом?
Зачем?
Работа в парах
Мой веселый, звонкий мяч,
Ты куда пустился вскачь?
Покатился в огород,
Докатился до ворот,
Подкатился под ворота,
Добежал до поворота,
Там попал под колесо,
Лопнул, хлопнул – вот и все!

Ответ: куда, вскачь, в огород, под ворота, там, под колесо.
ФИЗМИНУТКА
Поднимите плечики,
Попрыгайте, как кузнечики.
Выше, выше, высоко
Прыгай на носках легко.
Повернитесь вправо, влево,
Приседайте: вниз и вверх.
Вдох и выдох. Тишина.
Поработать нам пора.
Я возвращался (откуда?) и шёл (где?) сада. Собака бежала впереди меня. Я взглянул (куда?) и увидел молодого воробья с желтизной около клюва и пухом на голове. Он упал (откуда?) и сидел (как?). Моя собака (как?) приближалась к нему.

	Замени вопросы
подходящими по смыслу словами:
Слова для справок: неподвижно; с охоты; по алее; из гнезда; медленно; на дорожку.
Проверь себя
Я возвращался с охоты и шёл по алее сада. Собака бежала впереди меня. Я взглянул на дорожку и увидел молодого воробья с желтизной около клюва и пухом на голове. Он упал из гнезда и сидел неподвижно. Моя собака медленно приближалась к нему.
- Главными или второстепенными членами предложения являются пропущенные в предложениях слова?
- Как вы думаете, что они называют и для чего нужны в предложении?
Закрепление «обстоятельства»
Обстоятельства второстепенный член предложения обозначают, который обозначает способ и место действия, отвечает на вопросы:как? куда? где? откуда? когда? В предложении выражено  наречием, именем существительным. На письме подчёркиваем «_ . _ . _ . _ . _ . _  »

Домашнее задание
 _ . _ . _ . _ . _ –~~~~~ ––––– =====.
~~~~~ ––––– =====  _ . _ . _ . _ . _
––––– =====  _ . _ . _ . _ . _  – – – – –.
Составить по схемам предложения :
Интернет источники:

Голованов Ф.Г. Демонстрационные карточки печатных и письменных букв. М., Просвещение, 1971 г. http://lib2.podelise.ru/docs/7902/index-18517.html
2. Вопросительный знак http://images.yandex.ru/yandsearch?text=картинка
3. Дети  http://lra2012.ucoz.ru/_si/0/84794089.jpg
4. Девочка с обручем  http://images.yandex.ru/yandsearch
5.  Звонок http://images.yandex.ru/yandsearch?p=3&text=картинки
6. Мяч http://images.yandex.ru/yandsearch?text=картинки мяч
7. Тетрадь школьная http://images.yandex.ru/yandsearch?p=11&text=картинка

Литература
1. Мельникова Е.Л. Проблемный урок, или Как открывать знания с учениками. Пособие для учителей. – М., 2002.
2. Начальная школа. Первое сентября, сентябрь 2011. Русский  3 класс. Л.Панина
3. Справочное пособие по русскому языку: 3 класс,  Узорова О.В., Е.А. Нефёдова.- М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2012.
4. Яду на урок в начальную школу. Русский язык. Книга для учителя. - М.: Первое сентября;


title: Скачать презентацию или конспект Жанр Басни

extracted_text:
Басни
Ба́сня — стихотворное или прозаическое литературное произведение нравоучительного характера.
В конце басни содержится краткое нравоучительное заключение — так называемая мораль. Действующими лицами обычно выступают животные, растения, вещи.
Басня — один из древнейших литературных жанров. В Древней Греции был знаменит Эзоп (VI—V века до нашей эры), писавший басни в прозе.
В Риме — Федр (I век нашей эры).
Известным баснописцем нового времени был французский поэт Ж. Лафонтен (XVII век).
Конечно, всем известен Иван Андреевич Крылов.
(1769 — 1844)
Образование будущий баснописец получил скудное, но, обладая исключительными способностями, много читая с самого детства, настойчиво и упорно занимаясь самообразованием, стал одним из самых просвещенных людей своего времени.

Крылов является автором более 200 басен с 1809 по 1843 год, они вышли в свет в девяти частях и переиздавались очень большими по тем временам тиражами.
Иллюстрации басен Крылова
«Демьянова уха»
Угадайте, к какой басне относится каждая иллюстрация.
«Лебедь, Рак и Щука»
«Ворона и лисица»
«Кот и повар»
«Мартышка и очки»
«Слон и Моська»
«Ларчик»
«Квартет»
Автор: Стасюк Нина Васильевна,
 МОУ СОШ №12 г. Новоалтайск
Молодцы!


title: Скачать презентацию или конспект Особенности научного стиля современного русского литературного языка

extracted_text:
Особенности научного стиля  современного русского литературного языка
Выполнила: Сембина Айганым,
студент 2-го курса очной формы обучения факультета таможенного дела, группа Т-1202

Слово “стиль” происходит от лат. stylus  остроконечная палочка.
Слово “стиль” стало означать качество написанного. В русском языке образование научного стиля в его современном понимании и такой его разновидности, как стиль естественнонаучных сочинений, относится ко второй половине XIX в.
К научному стилю речи относятся такие виды литературы
В научном стиле речи можно выделить несколько подстилей, или разновидностей:
- собственно научный им пишутся диссертации, монографии, статьи научных журналов, инструкции, ГОСТы, энциклопедии;
- научно-популярный (им пишутся научные статьи в газетах, научно-популярных журналах, научно-популярные книги);
- научно-учебный (учебная литература по разным предметам для разных типов учебных заведений; справочники, пособия).
Лексические особенности
Для однозначности изложения в научном стиле преобладают слова, исключающие возможность двусмысленности. В связи с этим характерной чертой научного стиля является его высокая терминированность – насыщенность терминами.
Лексические особенности
Эмоциональная нагруженность слова воспринимается как недостаток, мешающий пониманию, поэтому в научном стиле происходит смещение выбора в сторону более нейтральных слов. Научно-гуманитарная, а также научно-естественная литература, где предмет исследования – человек и природа, допускают употребление эмоционально-экспрессивных средств языка.
Морфологические особенности
Морфологические средства призваны подчеркивать эмоциональную нейтральность текста, способствовать смещению  фокуса внимания от  личности исследователя в сторону предмета исследования.
Типичным является употребление форм настоящего времени глагола, и эти формы имеют вневременное значение. Чаще употребляются глаголы несовершенного вида (около 80% от всех глаголов), так как от них образуются формы настоящего времени.
Морфологические особенности
В научной литературе широко применяются различные виды сокращений: графически (изд-во), буквенные аббревиатуры (ГОСТ), сложносокращенные слова (Госплан), сокращение без гласных (млрд.), сокращения смешанной формы
Синтаксические особенности
Перед составителем текста стоит задача вместить довольно большой объем информации в ограниченный объем текста. Поэтому в научных текстах используется большое число  синтаксических средств, способствующих синтаксической компрессии.
Синтаксические особенности
Для научной речи характерно выяснение причинно-следственных отношений между явлениями, поэтому в научных текстах преобладают сложные предложения с союзной связью (с союзами).
Фонетические особенности

Научная информация в основном существует в письменном виде, поэтому роль фонетических барьеров невелика. Полный стиль произношения должен обеспечить четкое восприятие словесной формы вообще и многосложной в частности. Этому же служит и относительно замедленный темп произношения слов.
Заключение
Цель научного произведения - доказать истинность выдвинутой гипотезы. Поэтому все языковые средства в научном тексте направлены на реализацию двух задач: информативной и воздействующей. Но в отличие от публицистического стиля, сила воздействия научного текста непосредственно зависит от того, насколько доказательны аргументы , приводимые автором, насколько логично, ясно и точно изложено содержание в научном тексте.
Такие качества, как логичность, ясность, точность, не являются спецификой только научной речи. Они необходимы и деловому языку, и публицистическому, желательны и в разговорном. Однако в научном стиле эти качества являются требованием самой науки, без этих качеств научное произведение не может существовать.


title: Скачать презентацию или конспект Интеллектуальная игра по русскому языку

extracted_text:
Викторина по русскому языку.
«Кто хочет стать миллионером?»

1-й уровень
1. Кого, согласно русской поговорке, ноги кормят?
а) коня;
б) бегуна;
в) сапожника;
г) волка.
2.Кто должен на горе свистнуть, чтобы нечто несбыточное произошло?
а) соловей-разбойник;
б) президент;
в) рак;
г) милиционер.
3.Кто гладок оттого, что поел и на бок?
а) клоп;
б) волк;
в) медведь;
г)  кот.
4. С какой ягодой сравнивают очень хорошую, привольную жизнь
а) земляника;
б) малина;
в) вишня;
г) крыжовник.

2-й уровень
1. Какое растение существует?
а) Петька -и- Василий                Иванович;
б) Том- и –Джерри;
в) Саша- и – Маша;
г) Иван -да - Марья

2. Какие берега обычно бывают у молочных рек?
а) творожные;
б) сметанные;
в) кисельные;
г) масляные.
3. Какой зайка скакал под елочкой?
а) беленький;
б) маленький;
в) серенький;
г) шоколадный.
4. Какой породы овчарок не существует?
а) шотландская;
б) немецкая;
в) кавказская;
г) антарктическая.

3-й уровень
1. Какая хищная рыба стала героиней русской народной сказки?
а) акула;
б) щука;
в) пиранья;
г) сом.
2. Какое молоко никто не пил?
а) коровье;
б) кокосовое;
в) козье;
г) птичье.
3. Кого в сказках называют Топтыгин?
а) кабана;
б) лося;
в) медведя;
г) пингвина.

4. Какая обезьяна существует?
а) мамуин;
б) бабуин;
в) папуин;
г) дедуин.

4-й уровень
1. На чем приносит новости сорока?
а) на лапах;
б) на блюдечке;
в) на хвосте;
г) на крыльях.
2. От чего яблоко падает недалеко?
а) от яблони;
б) от дома;
в) от забора;
г) от груши.
3. Два каких гуся жили у бабуси?
а) хороших;
б) веселых;
в) здоровых;
г) заморских;

4. Какая березка стояла в поле?
а) высокая;
б) зеленая;
в) стройная.
г) кудрявая.


title: Скачать презентацию или конспект Пословица - всем делам помощница

extracted_text:
конкурс - игра для учащихся начальных классов
Составила учитель начальных классов
ГОУ прогимназии №1893
Дряпина А.А.

Пословица -
 всем делам помощница.
Пословицы - краткие народные изречения с назидательным содержанием, народные афоризмы.
У русского народа, как и у любого другого, существует бесчисленное множество пословиц и поговорок. Трудно сказать, с каких времен среди народа начали ходить пословицы и поговорки. Эти маленькие мудрые изречения создавались и накапливались народом в течение многовековой истории. Они отражают его жизнь, условия труда, культуру. Пословица всегда поучительна. В ней всегда есть вывод, который полезно помнить каждому.

Пословицы и поговорки прочно ложатся в память, их запоминание облегчается разными созвучиями, рифмами. Они кратки, в них нет лишних слов, каждое слово весомо, содержательно и точно:
Глупая речь не пословица.

Название команды, девиз:      «                           »
Назвать девиз команды,
используя пословицу.

Пословица не даром молвится.
Сколько ...?
1
2
3
7

1.Лучше  …  раз увидеть, чем   …                 раз услышать.
100
2.Обещанного     …     года ждут.
3.Не может связать   …     слов.
4.   …     с ложкой -    …    с плошкой.
8
1
5.Весна да осень - на дню погод      …   .
Сколько ...?

0

Ноль без палочки.
Сколько ...?

Убить двух зайцев.
Сколько ...?

За семью морями.
Сколько ...?

Два сапога - пара.
Сколько ...?

У семи нянек дитя без глаза.

Всему свое время.
Время - деньги.

Всему свое время.
Вышла     …          как-то раз, посмотреть который    …  .
Вышла мышка как-то раз, посмотреть который час.

Всему свое время.
       …          неделя     ….     кормит.
Летом неделя год кормит;

7
1
Всяк на свой аршин меряет.
Семь раз отмерь, один раз отрежь.

Всяк на свой аршин меряет.
Длинный язык – короткие мысли.

Всяк на свой аршин меряет.
Рот до ушей, хоть завязочки пришей.

Семеро одного ждут.

Семеро одного ждут.
Без труда не вытащишь рыбку из пруда.
За одного битого двух небитых дают.
Ум хорошо, а два лучше.
Глаза страшатся, а руки делают.
Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
Делу время, а потехе час.
Не зная броду, не суйся в воду
Мороз не велик, но стоять не велит.
Тише едешь – дальше будешь.
http://www.zaitseva-irina.ru/html/f1113023758.html


title: Скачать презентацию или конспект Не с именами существительными

extracted_text:
Не с именами
существительными

Не с существительнымиПишется
Слитно
1 .Если слова не употребляются без НЕ:
 невежда небылицы
2. Если можно подобрать к слову синоним:
 недруг (враг) несчастье (горе) неприятель (противник)

Раздельно
1. Если есть или подразумевается противопоставление:
 Не правда, а ложь. Не друг, а враг. Не счастье, а горе.

2. Не  является отрицаеием:
Это был не дворец.

Задание
 1. Поделом вам, маленькие (не)вежи.
2. (Не)правдой весь свет пройдешь, да назад не воротишься.
3. (Не) место красит человека, а человек место.
 4. (Не куст), а с листочками.

1. Слитно

2. Слитно

3.Раздельно

4.Раздельно
Задание
 5. Друзья познаются в (не)счастье.
6.(Не)везенье преследовало Витю.
7.Только теперь панцирь был уже (не)черный, а красно-коричневый.
 8.На журнальном столике (не) портрет стоял

5. Слитно

6. Слитно

7.Раздельно

8.Раздельно
Презентацию приготовила
Чепкасова Л.И., учитель русского языка
 и литературы,
 ГБОУ СОШ №1931, г. Москва


title: Скачать презентацию или конспект Причастие-повторение и обобщение

extracted_text:
Обобщающее повторение по теме: «Причастие»
Цели урока:
систематизировать знания о причастии;
формировать умения находить причастие и определять его грамматические признаки;
находить и правильно писать орфограммы в причастиях;
выделять запятыми причастный оборот;
формировать навык поисковой  и      исследовательской деятельности;
 развивать  мышление, устную и письменную речь;
воспитывать у учащихся любовь к русскому языку.
 Причастие – это часть речи, причастная глаголу в образе прилагательного. В. Даль
ОРФОЭПИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА.
ЩАВЕЛЬ,СВЕКЛА,КРАСИВЕЕ,ХВОЯ,
ЗВОНИТ,КОМПЬЮТЕР,КВАРТАЛ,
ТОРТЫ,МАНЯЩИЙ,УМЕРШИЙ,
ЖАЛЮЗИ,БАЛОВАТЬ,ХОДАТАЙСТВО

ВЕРИШЬ ИЛИ НЕТ?
– Верите ли вы, что причастие изменяемая часть речи?
– Верите ли вы, что причастия своим внешним видом похожи на прилагательные?
– Верите ли вы, что причастия не связаны с глаголом?
– Верите ли вы, что у  причастия нет будущего времени?
– Верите ли вы, что у причастий не может быть краткой формы?
ВЕРИШЬ ИЛИ НЕТ?
– Верите ли вы, что у причастия нет зависимых слов?
– Верите ли вы, что правописание суффиксов причастий не зависит от спряжения глагола?
– Верите ли вы, что причастие в предложении выполняет роль определения?
– Верите ли вы, что  причастия с НЕ всегда пишутся раздельно?
– Верите ли вы, что знаете, что такое причастие и сможете его определить в любом тексте?

Вспомним, когда пишется -н- , -нн- у причастий
   Нарисова..ый, забрызга..ый, пересыпа..ое , запачка..ый, печё..ый пирог, топлё..ое молоко, испечё..ый, краше..ый ими пол, маринова..ый, измуче..ы долгой дорогой, купле..ый билет, арестова..ый, ране..ый пулей боец ,решё..ый вопрос
Проверь себя!
   Нарисованный, забрызганный, пересыпанное , запачканный, печёный пирог, топлёное молоко, испечённый, крашенный ими пол, маринованный, измучены долгой дорогой, купленный билет, арестованный, раненный пулей боец ,решённый вопрос
Узнай суффикс
   Выкач..нное из гаража колесо. Выкач..нный из шины воздух. Замеш..нный в преступлении. Замеш..нное тесто.
   Выслуш..нные пожелания.
   Высуш..нное бельё.
   Застро..нный микрорайон.
Запишите предложения. Расставьте знаки препинания. Сделайте синтаксический разбор первого предложения.
   На дворе шумел дождь (не) успокаивающийся вторые сутки.
   (Не) успевшие облететь листья дрожали на ветру.
   Редкие поля (не) убраны и оставлены до весны.
ИГРА « УГАДАЙ ПРИЧАСТИЕ»
1) Корень у этого слова такой же, как у слова выстилать.
2) Приставка – как у слова улетевший.
3) Суффиксов два: как у глагола награждаю и как у слова бывший.
4) Это причастие стоит в форме ед. числа, родит. падежа, женского рода
Проверь себя!
У-стил-а-вш-ей

Устилавшей

Орфографический диктант
(Не)наряж..ная елка; (не)подготовл..ная доска; (не) уважающий других; (не)разнош..ные сапоги; (не) сшитый, а связ..ный костюм; (не)достиж..мая цель; негодующий учитель; (не) рассказ..ная на ночь сказка; еще (не) подогретый обед; (не) нуждающийся в совете; напиток (не) допит; правило (не) выучено.
Проверь себя!
Ненаряженная елка; неподготовленная доска; не уважающий других; неразношенные сапоги; не сшитый, а связанный костюм; недостижимая цель; негодующий учитель; не рассказанная на ночь сказка; еще не подогретый обед; не нуждающийся в совете; напиток не допит; правило не выучено.
Сочините рассказ на лингвистическую тему
Причастие – это ........................................................................................., которая совмещает в себе признаки..................... (время, вид, возвратность) и признаки..............................(изменяется по родам, числам и падежам).
Причастия образуются от .............................. с помощью специальных суффиксов:.................................................................................................................
Причастия в предложении обычно бывают................................................... и отвечают на вопросы:................................................................................................

При них часто находятся зависимые слова и образуют ........................................................................., который может находиться как перед определяемым..........................., так и после него.
Если причастный оборот стоит перед................................. существительным. то он не..............................................запятой, если же он стоит после.......................................слова, то он всегда выделяется запятыми.
Причастия могут быть страдательными и ..........................................................
Страдательные причастия имеют полную и .......................................формы.
Краткие причастия в предложении всегда выступают в роли.............................. и с НЕ пишутся РАЗДЕЛЬНО. В суффиксах кратких причастий пишется..........буква Н.

Физминутка
Одевающая, одеваемая, дувший, возвышавшийся, сорванная, изрытая, брошенного, сидящую, процарапанное, спавший, проснувшись, усеянный, сохранившийся, цветущий, сброшенные, увлекаемый, облетевшим.

Нужно хлопнуть в ладоши тогда, когда прозвучит словосочетание с причастием
    Свежий ветер, непримятая трава, заколдованный лес, утреннее солнце, веселые крики, великолепный день, приглушенные звуки, невыученное стихотворение, прозрачные кружева, мертвая тишина, спящий лес, заснеженные кусты, тающие сосульки, рыхлые сугробы, бегущие ручейки.
Тестирование
Какое причастие образовано неверно:КолящийПросящий
Какое причастие стоит в форме прошедшего времени:ЧитающийЧитавший
Найдите причастие в настоящем времени:увлекающийсярастаявший

Найдите словосочетание «прич. + сущ»: мокнущий под дождеммокрый снег
Какое из причастий действительное:ПросмотренныйПожелтевший

В каком случае причастие с НЕ пишется слитно:(не) расколотый орех(не) расколотый еще орех
В каком случае в причастии пишется НН:Рва( Н,НН) ая кофтаБроше(Н,НН)ый в овраг