title: Скачать презентацию или конспект Подготовка к олимпиаде по русскому языку

extracted_text:
Подготовка к олимпиаде по русскому языку
Выбери вопрос!
Загадки ударения 10
Поставьте ударение в словах
Баловать
Каталог

Баловать
Каталог

Загадки ударения 20
Поставьте ударение в словах
Менеджмент
Рефери
Еретик

Менеджмент
Рефери
Еретик

Загадки ударения 30
Поставьте ударение в словах
Диспансер
Жалюзи
Закупорить

Диспансер
Жалюзи
Закупорить

Загадки ударения 40
Поставьте ударение в словах
Танцовщицы
Красивее
Ассиметрия
Подсадная утка

Танцовщицы
Красивее
Ассиметрия
Подсадная утка

Загадки ударения 50
Поставьте ударение в словах
Поимка преступника
Разогнутый
Сосредоточение
Украинский
Христианин

Поимка преступника
Разогнутый
Сосредоточение
Украинский
Христианин

Этимология 10
Являются ли этимологически родственными: пятка – пятно?

Являются
Пятка – от пята «нога»
Пятно от пята – буквально «след от ноги»
Этимология 20
Являются ли этимологически родственными: сад – сажа, и сало – сальный?

Сад и сажа – этимологически родственные.
Сад – исходно «насаждения», производное от «садити» - буквально «заставлять сесть»
Сажа от садити – буквально «то, что насело»
Слова сало и сальный не являются этимологически родственными.
Сало (общеслав.) – от садить, сесть. Буквально «то, что насело» (мясо)
Сальный – сближение с франц. Sale – «грязный, неприличный».
Этимология 30
Какие из приведённых ниже слов являются этимологически родственными: вещь – вещать – весть – невеста – ведать – ведьма – вести?

Этимологически родственными являются:
Весть – от основы ведать – «знать» (ведь – «знания»)ДТ/Д/СТ
Ведьма от ведать  с помощью суффикса МА
Невеста – первоначально «знающая, ведающая». НЕ – отрицательная частица, поэтому второе значение слова «неизвестная, незнакомая»
Вести – родственное слов к «идти»
Вещь  и вещать не этимологически родственные
Этимология 40
Какие из приведённых ниже слов являются этимологически родственными: напёрсток – перст – наперсник – перо?

Напёрсток – на персте – «на пальце»
Перст (общеслав.) – буквально – «то, чем заканчивается верхняя часть ладони»
Перо и наперсник не этимологически родственные

Этимология 50
Какие из приведённых ниже слов являются этимологически родственными: лукоморье – лукавый – луковица – излучина – лукошко – луг – лужа?

Этимологически родственные:
Лукоморье – излучина.
Лукоморье = «лука моря» (то есть «изгиб моря»)
Излучина – излука – «изгиб». Лука – извилина. К/Ч
Луг – буквально «низкое, вогнутое место
Лужа произошло от луга – «трясина» Г/Ж
Лукавый – можно объяснить как «гнущийся»
Лукошко от слова «лук» в значении лука – изгибающиеся ветки
Луковица не этимологически родственное

Паронимы 10
Укажите различия в значении слов: лирический – лиричный.

Лирический – относящийся к лирике
Лиричный – обладающий лиричностью
Паронимы 20
Укажите различия в значении слов: эффективный – эффектный.

Эффективный – действенный
Эффектный – производящий эффект, яркий, запоминающийся
Паронимы 30
Укажите различия в значении слов: экономный – экономический – экономичный.

Экономный – бережливы
Экономический – относящийся к экономике
Экономичный – создающий возможность сэкономить, сберечь, сохранить
Паронимы 40
Укажите различия в значении слов: главный - заглавный

Главный – основной, ведущий
Заглавный – одноимённый с заглавием

Паронимы 50
Составьте словосочетания со словами-паронимами: желанный - желательный

Желанный гость – желательно сделать

Лингвистическая загадка 10
Постройте словообразовательные цепочки из данных слов: глазок, глаз, глазной, глазница, глазастый, глазеть, сглазить, узкоглазый

Глаз-ок
Глаз-аст-ый
Глаз-е-ть                     глаз
С-глаз-и-ть
Узк-о-глаз-ый

Глаз – глаз-н-ой – глазн-иц-а

Лингвистическая загадка 20
Объясните, почему после Ж, Ш всегда, а после Ц почти всегда пишется буква И, хотя произносится звук Ы.
В современном языке после Ж, Ш всегда пишется И. Такое написание называется традиционным. В древнерусском языке Ж и Ш были мягкими. Буква И пишется в большинстве слов после Ц, так как этот звук в древнерусском языке был мягким.

Лингвистическая загадка 30
Почему местоимения ЕГО, ЕЁ, ИХ могут находиться в одном синонимическом ряду с местоимением СВОЙ?
Местоимения ЕГО (ОН), ЕЁ (ОНА), ИХ (ОНИ) могут являться формами косвенных падежей личных местоимений, а также выступать в роли притяжательных местоимений, и в этой роли они синонимичны местоимению СВОЙ.

Лингвистическая загадка 40
Слово КАРАКУЛИ
А) заимствовано из латинского языка
Б) Заимствовано из арабского языка
В) Заимствовано из тюркского языка
Г) является исконно русским

Заимствовано из тюркских. Каракол = КАРА «чёрная» + кол «рука»
На тюркское происхождение указывает согласование гласных и открытость слога.

Лингвистическая загадка 50
Выделите основы и окончания в следующих словах:
Метро, налево, село, ухо, около, счастливо (дитя), счастливо, путь, спать, вспять, кровать, пусть, хоть, взять.
Метро,
налево,
село,
ухо,
около,
счастливо (дитя),
счастливо,
путь,
спать,
вспять,
кровать,
пусть,
хоть,
взять.


title: Скачать презентацию или конспект Описание предмета

extracted_text:
IV. Описание предмета
Цели:

закрепить умение описывать предметы в разговорном стиле, т.е. делиться своими впечатлениями о чём-либо;
побудить школьников увидеть что-то необычное в будничном, повседневном, уловить какую-то яркую деталь;
учить использовать элементы художественной речи;
при помощи рисунков стимулировать поиск выразительных средств языка.
Незадачливый повар Филька не смог сварить варенье, хотя в его распоряжении были и сливы, и сахар, и вода, и посуда. Не смог, потому что торопливо переписал рецепт, неправильно расставил запятые. А может быть, виновата и посуда: половник, миска, таз, кастрюля? Пусть Филька (с вашей помощью) опишет эти непослушные предметы, поделится своими впечатлениями с Мартыном.

Какие подписи можно предложить к рисунку?
Привычный, будничный предмет  пылесос в непривычных «руках» Мартына, который с особой тщательностью убирает свою комнату. Мартын очень доволен таким удобным прибором, но немного испуган. Почему? Как бы Мартын описал пылесос в очередном послании Мурзику?

Фильке тоже, очевидно, нравится убирать, хотя достался ему веник. Что Филька о нём может сказать?

Сколько красивых воздушных шариков! Какой из них выберет Винни-Пух? И что скажет об этом шарике? Как вы думаете?
	Составьте диалог, включите в него описание воздушного шарика.

2.       Подберите глаголы, которые можно использовать для описания того, что делает Пятачок и что Винни-Пух. Правильно запишите слова.

Магазин школьных принадлежностей. Матроскин уже сделал выбор, а мальчик колеблется. Что бы вы посоветовали выбрать дяде Фёдору? Опишите этот предмет так, чтобы мальчик прислушался к вашему мнению.

Матроскину, наверное, нравится его покупка. Почему?

Учёный кот очень доволен авторучкой-указкой. Почему? В чём её преимущество?
	Что об этом может сказать Мурзик своим друзьям?
	Послушайте их диалог и запишите его.

2.       Как Мартын и Филька реагируют на то, что показывает Мурзик?


title: Скачать презентацию или конспект Постоянные и непостоянные признаки глагола

extracted_text:
Презентация к уроку русского языка по теме «Постоянные и непостоянные признаки глагола»6 класс
Работа выполнена Талановой Н.В.,
 учителем русского языка и литературы
МОУ»Гимназия №1» г. Балаково
 Саратовской области
2010 год
Произнесите правильно
включит
позвонит
баловать
облегчить
занял
ободрить
начал
обеспечение
углубить
черпать
включим
перезвонишь
облегчим
углубленный
балую
шевелишь
балованный
усугубить
«Четвёртое лишнее»
Страдать, мечтать, вертеть, терпеть.
Зам..реть, прим..рить, прим..рять, см..ренный.
Предл..жить  предпол..гать, изл..жить, сл..жить.
 Прикасаться, макать, скакать, сотворить .
Уплыть, умыть, умчать, улететь
Соч..няем сказку, прин..маем гостей, дом стро..тся, улыба..мся друг другу
Причесался, рассмеяться, верить, размечтаться.
Прилёт, перелёт, вылет, самолёт
Скл..нение, накл..нение, спр..жение, переходность.
Будущее, прошлое, настоящее, увлечение.
Колоть, строить, лепить, гнать.
Брить, стелить, вертеть, бороться.
Выберите из ряда предложенных глаголы, обладающие комплексом следующих морфологических характеристик: 2 спряжение, несовершенный вид, невозвратный, непереходный:
клею, лететь, тренируются, проспим, держишься, перегоню, бреем, слышать, колыхаться, завишу.
Определите, в каких предложениях формы повелительного наклонения используются для передачи значения других наклонений (укажите, каких именно).
Щепотки волосков лиса не пожалей, остался б хвост у ней.
  Не торопись так сильно, все равно, похоже, не успеем.
  Никто уже тебя вчера и не ждал, а ты возьми да заявись! Вот смеху-то было!
  Не подумай я о еде заблаговременно, ужинать было бы нечем.
  Пожалуйста, доставьте эту мебель до подъезда.
  Пусть ваш брат придет к нам сам.

Лингвистический эксперимент.
Замените все глаголы прошедшего времени глаголами настоящего времени. Что изменится в тексте?
СТЕПАН И ФУНТИК
Во дворе, среди курчавой гусиной травы, стояла деревянная миска с мутной водой – в нее бросали корки черного хлеба для кур. Фунтик (такса) подошел к миске и осторожно вытащил из воды большую размокшую корку.Сварливый голенастый петух, прозванный Горлачом, пристально посмотрел на Фунтика одним глазом. Потом повернул голову и посмотрел другим глазом. Петух никак не мог поверить, что здесь, рядом, среди бела дня происходит грабеж. Подумав, петух поднял лапу, глаза его налились кровью, внутри у него что-то заклокотало, как будто в петухе гремел далекий гром... Петух разъярился.Стремительно и страшно, топая мозолистыми лапами, петух помчался на Фунтика и клюнул его в спину... Фунтик выпустил хлеб, прижал уши и с отчаянным воплем бросился в отдушину под дом.
Правописание окончаний глаголов

Образуйте форму 2-го лица мн. ч.

№ 2Образуйте форму 3-го лица ед. ч.

№ 3
Образуйте форму 3-го лица ед. ч.

Глагол – самая огнедышащая, самая живая часть речи. В глаголе струится самая алая, самая свежая…кровь языка.
Алексей Югов.
Произведите синтаксический разбор предложений и морфологический разбор глагола.


title: Скачать презентацию или конспект Подчинительные союзы

extracted_text:
Кузнецова Татьяна Александровна
учитель русского языка и литературы
МКОУ «Глядянская СОШ»

ПОДЧИНИТЕЛЬНЫЕ СОЮЗЫ
ЦЕЛИ:
уяснить разряды и значения подчинительных союзов;
научить конструировать сложноподчиненные предложения с придаточными, выражающими различные отношения.

Расставьте ударение в формах именительного падежа множественного числа имен существительных и правильно прочитайте их.
Шарфы, языки, шрифты, штабы, ходы, банты, блюда, выборы, средства,  хозяева,  сироты,  шоферы,  склады,  договоры,  инженеры, офицеры.

Для чего служат сочинительные союзы?
Сочинительные союзы связывают и однородные члены предложения, и простые предложения в составе сложносочиненного: Умный знает и спросит, а глупый не знает и не спрашивает.
На какие разряды делятся сочинительные союзы?
Сочинительные союзы по значению делятся на три разряда:  соединительные:  и, да, ни – ни, не только – но и, тоже, также, противительные: а, но, да и разделительные: или, либо, то – то, не то – не то.
Спишите предложения, распределяя их на группы по значению и союзам. Подчеркните грамматическую основу и объясните пунктуацию предложений.
В(?)ётся узкая стежка, уводящая меня в синее царство тайги, и я послушно ступаю по ней, как по нити сказочного бабушкиного клубка. Загремел засов, и мы ощуп(?)ю вошли в сени. Небо  посинело,  в  нем  уже  зажглись  первые  тусклые  звезды, а заря  над  лесом почти совсем погасла. То снег, то мороз, то вдруг дождь пойдет. Ночь прошла под большой чистой луной, и к утру лег первый мороз.
Выпишите из текста служебные части речи в три колонки: предлоги; союзы; частицы.
Сколько слов в русском языке? Если бы кто-нибудь из читателей задал такой вопрос, он не получил бы точного ответа ни в учебниках, ни в энциклопедии, ни в научных статьях по философии, ни в беседе с учеными-лингвистами. Это было бы то же самое, что спросить у астрономов, какое расстояние с точностью до сотен или даже тысяч километров от Земли до ближайшей планеты или звезды. Астроном смог бы дать в этом смысле только приблизительный ответ.

Разряды союзов по значению.
«Четвертое лишнее».
1) Монокль, пенсне, очки, линзы.
2) Путь, конь, дочь, речь.
3) Сделать кое-что, сделать что-нибудь, сделать что-то, сделать что угодно.

Найдите в тексте и прочитайте только предложения с подчинительными союзами. Объясните постановку знаков пунктуации.
Я понял что летчик должен знать свойства воздуха все его наклонности и капризы. Засыпала звериные тропинки вчерашняя разгульная метель и падают и падают снежинки на тихую задумчивую ель. Дельфины играли вдали чаек качал простор и длинные серые корабли поворачивали на Босфор. Впереди куда вела дорога было немного посветлее. И трава зеленеет сквозь иней и рябина сквозь иней горит. Вагон в котором стоял Иванов миновал переезд.
Домашнее задание:
§ 150 («Теория»),
 упражнение 348 («Практика»).

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


title: Скачать презентацию или конспект Лексика и фразеология

extracted_text:
Повторение по теме «Лексика и фразеология»

1. Слова, близкие по лексическому значению, но различные по звучанию - СИНОНИМЫ     2. Раздел науки о языке, изучающий слово и его значение - ЛЕКСИКА     3. Слова, близкие по звучанию, но различные по лексическому значению - ОМОНИМЫ     4. Основная единица языка, обладающая формой и содержанием - СЛОВО     5. Слова, противоположные по лексическому значению - АНТОНИМЫ     6. Слова, обозначающие не существующие в наше время предметы и явления - ИСТОРИЗМЫ     7. Слова, которые в процессе развития языка были заменены синонимами - АРХАИЗМЫ     8. Устойчивые сочетания слов, обладающие целостным значением - ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ
Подберите синонимы к словам
Бездельник
Мокрый
Бой
Очи
Дерзкий
 Горячий
 Летчик
Беспокойство
 Пища
Бояться
Мыслить
Жара

О каком языковом явлении говорится в стихотворении:      Много разных есть ключей:    Ключ-родник среди камней,    Ключ скрипичный, завитой,    И обычный ключ дверной.
Омонимы - Слова, близкие по звучанию, но различные по лексическому значению
Подберите антонимы
Молодой
Быстрый
Храбрый
Больной
Голодный
Полезный
Горячий
Чистый
Рано
Мало
Тихо
Худой
Вниз
Далеко
Темный

Определите слова по их описанию
В одном значении синоним слова изъян, в другом - синоним слова дефицит.
Один из антонимов слова свет и омоним слова, обозначающего большое количество.
В одном значении синоним слова уникальный, в другом — антоним слова густой.
В одном значении антоним слова тесный, в другом — синоним слова размашистый.
Антоним слова строгость и омоним слова, обозначающего пушного зверя.
Синоним слова язык и омоним слова, обозначающего одну из частей речи.
Синоним слова лес и омоним слова, обозначающего сверло, бурав.
Имя существительное, которое в разных значениях может относиться к одежде и к реке.
Имя существительное, которое в разных значениях может относиться к оружию, к шахте и к дереву.

Я – все, что есть на свете.
    Все народы на планете,
   Мой омоним – враг войны,
   Друг труда и тишины.
Я плод заморского растенья
    И минерал для украшенья.
    Но букву А  поставьте рядом,
    И стану разрывным снарядом
    Считаюсь поваром по праву
    Я к пище важною приправой.
    Меня он предаёт ножу,
    Его до слёз я довожу
В данных предложениях замените выделенные словосочетания заимствованным словом 1.  Дождь прошёл по широкой улице, обсаженной по обеим сторонам деревьями. 2. Опустите, пожалуйста, оконные шторы из узких деревянных пластинок на шнурах.  3. Больше всех в цирке мне понравился артист, который ловко подбрасывал и ловил на ходу несколько предметов.
Разбейте слова на два столбика: историзмы, архаизмы
 Очи, чело, бирюльки,  ланиты, уста, перст, кафтан, баталия, глаголет , брадобрей.

фразеологический зверинец.
Голоден как…
Хитер как…
Труслив как…
Здоров как…
Изворотлив как…
Нем как…
Грязен как…
Упрям как…
Болтлив как…
Выявите лексические ошибки в предложениях
Покупки Чичикова доставили чиновникам больше неприятства.
В правой деснице Игорь держал меч.
Онегину грозило разорительство.
Свернув у огромного валуна, мы прошли по открытой каменной долине к устью реки.
“Твое горе – не горе…, дело жизненное”, - сказал старик.
В политике двойственные стандарты неприменимы...

Он долго не мог дать ответ, то есть…
ТЯНУЛ КОТА ЗА ХВОСТ
Мальчик смотрел на изображение , как
баран на новые ворота
Товарищ не говорил правды, всех нас…
водил за нос
Юноша с детства приучен к труду, он не будет…
сидеть на шее)у родителей
Верят в мои успехи люди, но есть и такие, …
вставляет палки в колеса
Однажды в гостях я поставил себя в неловкое положение, иначе говоря, …(.
сел в калошу)

Близнецы были похожи как...
две капли воды
Пишет неаккуратно и неразборчиво, как...
курица лапой
Главная  задача школьника – учиться, запомните это, …
зарубить на носу
шарады
Что получится, если написать тридцать я?
Какую часть слова можно найти в земле?
В каком глаголе «нет» слышится сто раз?
Какое государство можно носить на голове?

До свидания!


title: Скачать презентацию или конспект Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных

extracted_text:
Специальная коррекционная школа VIII вида
 г. Елец, Липецкая область
Урок русского языка в 6 классе
Правописание безударных гласных,
звонких и глухих согласных.
Презентацию подготовила
учитель русского языка и чтения
Сметкина Ирина Васильевна

           Ст_рик
     Гр_чи
     П_ляна
     Тр_ва
     Цв_ты
     Тр_па

а
а
а
о
о
е
На тарелочке
Как             , так                .
                   он зверей в лесу,
На беду свою – лису.
Ей                 на зубок
Круглый, вкусный ...
лежал
убежал
Встретил
попался
остыл
Увидел   …….    -  в_сну

встр_чай.
грача
е
е
В_сна  кр_сна  цв_тами,  а  ос_нь  …
пл_дами.
е
е
е
а
о
 сестрица Аленушка
 и братец Иванушка
физминутка
Молодцы!
Повторяй! Не зевай!

Вышел сторо__  из  сторо__ки,

подметает он доро__ки.
ж
ж
ж
 Избу__ка  там
 на   кур__их
 но__ках
 ст__ит  без
 ок__н ,
 без  дв__рей.
ш
ь
ж
о
о
е

Домашнее задание

с. 19  № 27 (1 – 5)
Фоны для слайдов
http://www.proshkolu.ru/user/Olgas28/folder/199677/
http://i026.radikal.ru/1106/86/ae1e62bb20ba.jpg
Картинки
Антенна – http://s017.radikal.ru/i407/1112/6f/f0d81ef3caf2.jpg
Птица – http://img-fotki.yandex.ru/get/5605/art-polygone.18b/0_6d513_d4a35930_M.gif
Яблоня - http://2.bp.blogspot.com/-dta6WRCOZYM/UKIBxd31p8I/AAAAAAAADUI/1RTngZnVur4/s1600/appletree.png
Сестрица Аленушка и братец Иванушка - http://img3.proshkolu.ru/content/media/pic/std/3000000/2334000/2333091
-45cbeb7421fde1f1.png
Лебеди - http://img-fotki.yandex.ru/get/4601/zomka.b8/0_52525_a0a0757d_L
Метла - http://www.graycell.ru/picture/big/metla3.jpg
Баба Яга - http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/4/81/109/81109704_16309.png
Избушка на курьих ножках - http://illustrators.ru/illustrations/503754_original.jpg
Колобок - http://stolicadetstva.com/images/text/133e2ed9fb10dada506efe3112a7ef39.png
Медведь - http://www.stihi.ru/pics/2011/02/07/133.jpg
«По щучьему велению» - http://www.xrest.ru/images/collection/00331/935/original_mirror.jpg
Емеля на печке - http://img3.proshkolu.ru/content/media/pic/std/2000000/1697000/1696078-7e5055c11d5cf60f.png
Загадки
О медведе - http://www.numama.ru/zagadki-dlja-malenkih-detei/zagadki-o-zhivoi-prirode
/zagadki-pro-medvedja.html
Об антенне - http://riddle-middle.ru/zagadki/otvety/%D0%90%D0%BD%D1
%82%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B0
3) О колобке - http://numama.ru/zagadki-dlja-malenkih-detei/zagadki-pro-javlenija-prirody/zagadki-pro-kolobka.html
4) О Емеле - http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/zagadki-schitalki-i-skorogovorki/zagadki-na-bukvu-e.html
Физминутка «Ромашковое поле» - http://metodisty.ru/m/files/view/degelevich_v-b-_povtoryai-_ne_zevai-_-1-2_klassy_2012_07_16
Музыка из мультфильма «Летучий корабль» - http://get-tune.net/?a=music&q=%EB%E5%F2%F3%F7%E8%E9+%EA%EE%F0%
E0%E1%EB%FC+%EC%E8%ED%F3%F1

Использованные    источники


title: Скачать презентацию или конспект Правила отгадывания ребусов

extracted_text:
Правила отгадывания ребусов
Ребусы - это игра, в которой зашифрованы слова, фразы или целые высказывания при помощи рисунков в сочетании с буквами и знаками. Название образовано от латинского rebus - (вещь, предмет).

Запомни правила
Правило 1. Изображенные на рисунках предметы и живые существа чаще всего (за редким исключением) читаются как слова в именительном падеже и единственном числе. Иногда нужный объект на картинке указывается стрелкой.

Проба
Запомни правила
Правило 2.
Если картинка нарисована вверх ногами, читаем слово задом наперед. Например, нарисован вверх ногами кот - читаем ТОК.

ка
Запомни правила
Правило 3. Запятые после картинки указывают, сколько букв нужно убрать с конца слова, обозначающего то, что изображено на картинке. Например, нарисована коза с двумя запятыми после нее - читаем КО.

Правило 4. Перевернутые запятые перед картинкой указывают, сколько букв нужно убрать в начале слова, обозначающего то, что изображено на картинке. Например, нарисован слон с запятой перед картинкой - читаем ЛОН.

Запомни правила
Правило 5. Над картинкой или под ней могут появиться цифры. Каждая цифра - это номер буквы в слове: 1 - первая буква слова, 2 - вторая буква, 3 - третья, и так далее. Определенный набор цифр под или над картинкой говорит о том, что нужно взять только эти буквы и прочитать их в указанном порядке. Перечеркнутая цифра означает, что данная буква должна быть опущена. Например, нарисован конь и цифры 2,1 под ним - читаем ОК. При объединении примеров в правилах 3, 4 и 5 получаем загаданное слово КОЛОНОК.

Запомни правила
Правило 6. Знак равенства между буквами означает замену определенной буквы (или сочетания букв) слова на другую букву (или на сочетание букв). Знак равенства может быть заменен на стрелку. Действие замены обозначается и третьим способом - буквы, которые заменяются, перечеркиваются, а над ними пишутся заменяющие. Например, нарисован крот, а рядом перечеркнутые буквы РО и сверху буква И - читаем КИТ.

Запомни правила
Правило 7. Буквы могут быть изображены внутри других букв, над другими буквами, под и за ними. В таких случаях необходимо понять, в каких пространственных отношениях состоят изображенные буквы. Например, внутри буквы О нарисованы буквы ЛК - читаем ВОЛК (хотя можно прочесть и как ЛКВО). Сверху написаны буквы АР, снизу ОК - читаем ПОДАРОК (можно было прочесть и ОКПОДАР, НАДОКАР, АРНАДОК - но здесь уж приходится выбирать то, что подходит по смыслу). Впереди написаны буквы ДА, сзади ЧА - читаем ЗАДАЧА.

Запомни правила
Правило 8. Буквы могут быть изображены по поверхности других букв. Например, изображена большая буква Н, а по ней разбросаны маленькие И - читаем ПОНИ (хотя можно прочитать и как ИПОН, НИЗИ или ИЗИН). Правило 9. Перечисленные выше приемы могут объединяться друг с другом.
Прочитай слова
за-в-од
Под-в-о-д-а
на-ро-д
на-кол-ка
Русская народная сказка
т-ере-мок
Русская народная сказка
ко-л-об-ок
Прочитай пословицу
Бе-з-тр-уда-не-выт-я-н-
еш-ь-и-рыб-ку-изпр-у-да
Гость из сказки
Бу-ра-тино
Отгадай слово
с-к-о-тч
гу-сли
за-в-и-т-ушка
с-м-е-тан-а
на-бо-р
ба-нтик
лин-ейка
ск-ворец
стра-ус
в-о-рон
к-у-д-ря-шка
к-о-с-и-чка
пе-гас
ке-нт-а-в-р
клю-к-в-а
голуб-и-ка
ка-лина
по-в-ер-х-нос-ть
с-к-в-о-ре-ц
Прочитай поговорку
на-сер-дит-ы-х в-о-ду в-о-з-ят
я-з-ык-док-и-е-в-адов-ед-ёт
Растение
смо-р-один-а

Ребус - загадка


title: Скачать презентацию или конспект Обобщение знаний об имени существительном

extracted_text:
Урок русского языка
Обобщение знаний об имени существительном.
2 класс.
Выполнила Иванова И.Ю.
МАОУ «СОШ № 16»

Девиз урока:

                                                      Тетрадь правильно кладу,
                                            Ручку правильно держу,
                                            За посадкою слежу,
                                            С чистотою я дружу.
                                            На отлично напишу!

загадки
Отгадки запишите в тетрадь.

Бываю черный, красный, синий
 С начинкой твердой в середине.

карандаш
В серой шубке перовойИ в морозы он герой,Скачет, на лету резвится.Не орел, а все же птица.
воробей

              Гладишь – ласкается,
             Дразнишь – кусается.
             На цепи сидит,
             Дом сторожит.
собака

            В этой узенькой коробке
            Ты найдешь карандаши,
            Ручки, перья, скрепки, кнопки, -
           Что угодно для души.
пенал
                Хозяин лесной
                Просыпается весной,
                А зимой под вьюжный вой
                Спит в избушке снеговой.
медведь

           То я в клетку, то в линейку,Написать по ним сумей – ка!Можешь и нарисоватьЧто такое я?....
тетрадь

           Это что за зверь лесной
           Встал, как столбик, под сосной?
           И стоит среди травы –
           Уши больше головы.
заяц
Проверяем
Карандаш, воробей, собака, пенал, медведь, тетрадь, заяц.

Как называются слова, которые мы написали?
На какие вопросы отвечают данные слова?

Распредели слова в 2 столбика.

КТО?
ЧТО?
карандаш
воробей
собака
пенал
медведь
тетрадь
заяц
Вывод:
Слова -предметы бывают одушевленные и неодушевленные.
Найдите в первом столбике «Лишнее» слово
КТО?                                 ЧТО?
                                        карандаш
медведь                          пенал
собака                             тетрадь
заяц

воробей
      Волшебные превращения.
           Коза, рак, цапля, сом.
- На какой вопрос отвечают данные слова?

Замените в каждом слове одну букву так, чтобы слова отвечали на вопрос                 ЧТО?
         Коса, мак, капля, ком (дом, сон)
          Спиши стихотворение. Подчеркни имена существительные.
« Храни свой город – храм земля родная.
  Живи свои печали утоля
  России колыбель берестяная,
  Святая Новгородская земля»
                            (Игорь Таяновский )

Прочитай стихотворение.
Шуре сшили сарафан,
Сшили дедушке кафтан,
Сшили бабушке жакет,
Сшили дядюшке жилет.

Выпишите только те слова, которые относятся к одежде.
        Сарафан, кафтан, жакет, жилет.
Как вы понимаете данные слова?
Сарафан – старинная мужская долгополая верхняя одежда…
Кафтан – женская крестьянская одежда; платье без рукавов, надеваемая поверх рубашки с длинными рукавами.
Жакет – короткая верхняя одежда.
Жилет – короткая мужская одежда без воротника и рукавов, поверх которой надевается пиджак, фрак.

На какой вопрос отвечают данные слова?
            Назовите остальные слова – предметы.
Шуре сшили сарафан,
Сшили дедушке кафтан,
Сшили бабушке жакет,
Сшили дядюшке жилет.

На какой вопрос отвечают эти слова?

- О чем надо знать, когда задаешь вопросы КТО? или ЧТО?

Имя существительное -
 часть речи,
обозначает предметы,
отвечает на вопросы кто?, что?

МОЛОДЦЫ


title: Скачать презентацию или конспект Разряды частиц. Формообразующие частицы

extracted_text:
Разряды частиц.   Формообразующие частицы
Проверка домашнего задания:
1.Что такое частица?
2.Упр.403.
По значению частицы делятся на два разряда:
Формообразующие
1.Служат для образования форм слова:
А) Условного наклонения глагола;
Б) Повелительного наклонения глагола;
В) Степеней сравнения прилагательных и наречий;
г) Неопределенных местоимений.
Смыслоразличительные

Задание № 1. Выпишите словосочетания с формообразующими частицами. Какую форму они образуют?
Хотел бы уехать, а вот и он, лишь некоторые, нет ни капли, совсем не хочу, пусть сбудется, именно это, даже мой товарищ, было бы весело, пускай шумит, едва ли успею, пора бы уступить, только с нами, более красивый.
      1.Выучить теорию (стр.165);      2.Упр.405.


title: Скачать презентацию или конспект Обобщающее слово при однородных членах предложения

extracted_text:
Обобщающее слово при однородных членах предложения
Словарный диктант
Поликлиника, витрина, импровизация, рассуждение, микроэлемент, комбинация, представление, галерея, характер, перрон, рекомендация, гарантия, искусный, искусство.
Расскажи обо мне!
[  O  и O ].
[    ] , и  [   ].
[  или O, или O ].
[  O, O   ], а  [     ].
[   O , а  O  ].
[не столько O , сколько O ].
Запятая при однородных членах
Ставится
[  и O, и O ].
[   O , но O  ].
[  O,  O,  O ].

Не ставится

[  O  и O ].

[ ни свет ни заря].

[не только O , но и O ].
Сравните нас!
С корабля сошли англичане, французы, арабы.

С корабля сошли иностранцы: англичане, французы, арабы.

С корабля  сошли  англичане, французы, арабы.
                     [  O,  O , O ].

С корабля сошли  иностранцы: англичане, французы, арабы.

                    [      : O,  O , O].

Обобщающие слова:
Обозначают более общее по отношению к однородным членам понятие.
Зависят от того же слова или поясняют то же слово, что и однородные члены предложения.
Отвечают на тот же вопрос, что и однородные члены.
Являются тем же членом предложения, что и однородные.

Снег лежал везде: на склонах горы, на ветвях деревьев.
           [      : O,  O ,].

Знаки препинания при обобщающем слове при однородных членах.

Знаки препинания при обобщающем слове при однородных членах.

На склонах горы, на ветвях деревьев – везде лежал снег.

           [ O,  O  -      ].

Знаки препинания при обобщающем слове при однородных членах.

Везде: на склонах горы, на ветвях деревьев – лежал снег.

          [      :   O , O - …  ].

Знаки препинания при обобщающем слове при однородных членах.
Снег лежал везде: на склонах горы, на ветвях деревьев.
           [      :   O , O].
На склонах горы, на ветвях деревьев – везде лежал снег.
           [   O , O -      ].
Везде: на склонах горы, на ветвях деревьев – лежал снег.
          [      :   O , O - …  ].

Спишите предложения, вставьте пропущенные знаки препинания, составьте схемы предложений, объясните орфограммы.
Мне сказочное видится во всём  в борьбе в пр_роде в жизн_ человека.

На красивой тр_ве на былинках на с_ломинках всюду бл_стят бе_численные нити осе__их паутин.

Ничто в мире ни деревья ни тайны ни мечты (не) может сравнит_ся с человеком.
Мне сказочное видится во всём : в борьбе, в природе, в жизни человека.

             [      : O,  O , O].

На красивой траве, на былинках, на соломинках - всюду блестят бесчисленные нити осенних паутин.
             [ O,  O , O -      ].

Ничто в мире: ни деревья, ни тайны, ни мечты - не может сравниться с человеком.

             [      : O,  O , O   - …].

Обобщающие слова:
Обозначают более общее по отношению к однородным членам понятие.
Зависят от того же слова или поясняют то же слово, что и однородные члены предложения.
Отвечают на тот же вопрос, что и однородные члены.
Являются тем же членом предложения, что и однородные.
Знаки препинания при обобщающем слове при однородных членах.
Снег лежал везде: на склонах горы, на ветвях деревьев.
           [      :   O , O].
На склонах горы, на ветвях деревьев – везде лежал снег.
           [   O , O -      ].
Везде: на склонах горы, на ветвях деревьев – лежал снег.
          [      :   O , O - …  ].

 [      :   O , O].
Знаки препинания при обобщающем слове


title: Скачать презентацию или конспект Способы обозначения звука

extracted_text:
Урок русского языка
1 А класс
Тема:
способы обозначения
звука [й] в разных позициях
Правила дружной работы:
Вместе дружно
Слушать друг друга и учителя
Уметь договариваться
Вести диалог
[й]

ой
ай
уй
эй
                        [й’] ОЬ, (Ъ)+Я, Ю, Е, Ё, И
[й’] о
й
       [й’] о
Я,Ё,Ю,Е

Прочитайте.Братья Юра, Андрюша и Яша Ели тёплую манную кашу. Но пока они съели до дна, Стала каша совсем холодна. В каких словах встречается звук [й’]?
ПЕ
РЕ
НА
МЕ
ПЕРЕМЕНА


title: Скачать презентацию или конспект Наречие и слова категории состояния

extracted_text:
урок     в     7  классе
«Наречие и слова
категории
состояния»
-Закрепить умения противопоставить данные категории всем остальным знаменательным частям речи.
- Сформировать умение различать наречия от слов категории состояния.
научить учащихся узнавать наречия в предложении и тексте.
узнавать слова категории состояния
 отличать наречия от слов категории состояния
 образовывать наречия известными способами словообразования
Цели урока
Решите  кроссворд
1. Из данных словосочетаний  выберите и запишите слово,
обозначающее признак действия
а) чтение вслух;
б) читать наизусть;

1.
3. Какое слово в предложении
является наречием?
а) первое;
б) второе;
в) третье;
г) четвертое;
д) пятое;

3.

Он быстро побежал за кошкой.

4. К какому разряду относятся
данные наречия?
а) приехали недавно;
б) рассмотрели вчера;
в) скоро вырастет;

4.

5. Из данных слов выпишите
наречие меры и степени
а) по-приятельски близки;
б) очень красивый;
в) смотрит издалека;

5.

6. Какой морфемы
 нет у наречия?

6.

7. Назовите главный морфологический
признак наречия

7.

Решите  кроссворд
МОЛОДЦЫ!


title: Скачать презентацию или конспект Буква Б

extracted_text:
Б
б
белка
барабан
будильник
бананы
ботинки
бабочка
бегемот
баклажан
берег
балерина


title: Скачать презентацию или конспект Типы односоставных предложений

extracted_text:
Типы односоставных предложений
Занятие №18  элективного курса в 9 классе
Типы односоставных предложений
С главным членом подлежащим
С главным членом сказуемым
Назывное
Определённо-личное
Неопределённо-личное
Обобщённо-личное
Безличное
Способы выражения сказуемого
С главным членом сказуемым
Определённо-личное
Неопределённо-личное
Обобщённо-личное
Безличное
1, 2 лицо ед.
и мн. числа
изъявит и
повелит. наклонения
3 лицо мн. числа
3 лицо мн. числа в обобщённом значении (использует
ся в пословицах и поговорках)
Безлич. глагол
 личн. глагол в безлич. употреблении
 Н. Ф. глагола
 слово «нет»
Выберите правильный вариант характеристики предложения
Мне пришлось наблюдать работу хороших актёров, игравших второстепенные роли.
А) двусоставное, распространённое
Б) односоставное, О/Л, распространённое
В) односоставное, ОБ/Л, распространённое
Г) односоставное, Б, распространённое
Г
Выберите правильный вариант характеристики предложения
2. Но вернёмся к дождям.
А) двусоставное, распространённое
Б) односоставное, О/Л, распространённое
В) односоставное, ОБ/Л, распространённое
Г) односоставное, Б, распространённое
Б
Выберите правильный вариант характеристики предложения
3. Об этом человеке говорят с уважением.
А) двусоставное, распространённое
Б) односоставное, О/Л, распространённое
В) односоставное, ОБ/Л, распространённое
Г) односоставное, Б, распространённое
В
Выберите правильный вариант характеристики предложения
4. Тишина, сумрак.
А) двусоставное, распространённое
Б) односоставное, О/Л, распространённое
В) односоставное, ОБ/Л, распространённое
Г) односоставное, Н, нераспространённое
Г
Выберите правильный вариант характеристики предложения
5. В той стороне всегда садилось солнце.
А) двусоставное, распространённое
Б) односоставное, О/Л, распространённое
В) односоставное, ОБ/Л, распространённое
Г) односоставное, Н, нераспространённое
А
Выберите правильный вариант характеристики предложения
6. Слезами горю не поможешь.
А) двусоставное, распространённое
Б) односоставное, О/Л, распространённое
В) односоставное, ОБ/Л, распространённое
Г) односоставное, Н, нераспространённое
В
В7. Найдите неопределённо-личное предложение
(12) А сколько всего мы храним недостойного среди сокровищ нашей души! (13) Как-то давно мне подарили зимой превосходный непромокаемый плащ серого цвета. (14) Весна пришла солнечная, а потом стало жарко, и плащом я ни разу не пользовался. (15) Лето было жаркое, осень сухая.
13
В10. Найдите определённо-личное предложение
(8) Что такое совесть? (9) Существуют разные определения совести. (10) Приведём некоторые из них. (11) «Совесть – это чувство ответственности за своё поведение перед людьми, обществом». (12) «Совесть – это голос Бога в нашей душе».
10
В12. Найдите простое обобщённо-личное предложение
(4) По разным причинам уходят люди в горы. (5) Одни – искать себя. (6) Другие наоборот: убежать от себя. (7) Но от себя никуда не убежишь. (8) Пока идёшь к цели, вроде бы забудешь обо всём, что осталось внизу – одни только горы. (9) Но стоит повернуть назад, всё снова наваливается тебе на плечи.
9
В11. Найдите простое односоставное безличное предложение
(15) Адресуюсь главным образом к ним. (16) Во-первых, не существует единого, универсального, «лучшего» метода изучения иностранных языков. (17) Метод всегда индивидуален. (18) Отсюда и выбор метода.
16
В11. Найдите простое односоставное безличное предложение
(18) Но, ей-ей, небо не раз виделось нам с овчинку в прямом и образном смысле. (19) В тесном таёжном каньоне Абакан несётся, дробясь на притоки, создавая завалы из смытых деревьев. (20) Наша лодка для этой реки была деревянной игрушкой, которую можно швырнуть на скалы, опрокинуть на быстрине, затянуть под завалы брёвен.
18


title: Скачать презентацию или конспект Сочинение - рассуждение на лингвистическую тему

extracted_text:
1
Подготовкак написанию к сочинения-рассуждения на лингвистическую тему «Зачем нужна пунктуация?»
Работа учителя русского языка и литературы
муниципального общеобразовательного учреждения
«Лицей «Школа менеджеров»
Лариковой Ирины Евгеньевны
2

3

4
5

6

7
Схема рассуждения
8
ТЕЗИС [тэ], -а; м. [греч. thēsis положение, утверждение]Положение, истинность которого должна быть доказана. Главный т. Короткий, основной т. Выдвинуть т.

9

АРГУМЕНТ, -а; м. [лат. argumentum].Основание, довод, приводимые в подтверждение или опровержение чего-л. Убедительный а. Это не а. для кого-, чего-л. Приводить веские аргументы.
10
Вывод - логический итог рассуждения; умозаключение. Обосновать, подтвердить свой в.
11

12
Вспоминаем теорию
         Для грамотной аргументации необходимо актуализировать теоретические знания о типах и функциях знаков препинания и пунктуации в целом.
         Предлагаю повторить теорию с помощью таблиц: или схема-таблица Львовой С.И. (Работа со схемами-таблицами по орфографии и пунктуации. – М.: Дрофа, 2007), или таблица на страницах 6-7 из учебника «Русский язык. 8 класс» под ред. Тростенцовой Л.А.
13

14
На заметку!
       «Знаки препинания существуют, чтобы выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и дать фразе легкость и правильное звучание. Знаки препинания – это как нотные знаки. Они твердо держат текст и не дают ему рассыпаться».
		                                                       К.Г.Паустовский

15
Французский писатель
Виктор Гюго,
  закончив роман “Отверженные”,
послал его издателю вместе
 с письмом,
 в котором был только
вопросительный знак.
Издатель также ответил
письмом без слов: «!»

На заметку!

16

Физминутка для глаз

17
Готовим рабочие материалы
1. Определяем проблему в виде вопроса.
        Нужна ли современному человеку пунктуация? Для чего мы учимся правильно расставлять знаки препинания?
2. Формулируем тезис.
         Пунктуация выполняет очень важную функцию в письменной речи.
3. Подбираем аргументы.
      Во-первых, знаки препинания помогают определить границы синтаксических единиц, выполняя завершающую, разделительную и выделительную функции. Во-вторых, знаки препинания передают интонацию высказывания.
18
Готовим рабочие материалы
4. Подбираем примеры из текста:
В первом абзаце стоит пять знаков завершения (1восклицательный знак, 2 многоточия, три точки), которые отмечают такие синтаксические единицы, как предложения.
В предложении 9 встречаются две запятые. Первая выделяет одиночное деепричастие, а вторая разделяет два простых предложения в составе сложноподчиненного.
В предложениях 1 и 3 многоточие указывает на интонацию незавершенности, а в предложениях 2, 43 и53 восклицательный знак указывает на особый эмоциональный подъем говорящего, передает восклицательную интонацию предложений.
19
Готовим рабочие материалы
5. Формулируем вывод:

        Нет, не обойтись без знаков препинания. Ведь они, по словам К.Г. Паустовского, «существуют, чтобы выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и дать фразе легкость и правильное звучание».

6. Коллективно составляем образец сочинения.
20

Зачем нужна пунктуация?
             Евгений и Олег спорят о том, нужны ли знаки препинания.   Я, как и Евгений,
считаю, что в письменной речи  без них невозможно обойтись.
            Во-первых, знаки препинания помогают определить границы синтаксических единиц,
 выполняя завершающую, разделительную и выделительную функции. В первом абзаце
стоит пять знаков завершения (1восклицательный знак, 2 многоточия, 2 точки),
которые отмечают завершение таких синтаксические единиц, как предложения. В
предложении 9 встречаются две запятые. Первая выделяет одиночное деепричастие, а
вторая разделяет два  простых предложения в составе сложноподчиненного.
              Во-вторых, знаки препинания передают интонацию высказывания. В предложениях
1 и 3 многоточие указывает на интонацию незавершенности, а в предложениях 2, 43 и53
восклицательный знак указывает на особый эмоциональный подъем говорящего, передает
восклицательную интонацию предложений.
              Нет, не обойтись без знаков препинания. Ведь они, по словам К.Г. Паустовского,
«существуют, чтобы выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и дать
фразе легкость и правильное звучание».

21
Источники:
Материалы учителя Харлановой  Н.Г. (сайт proshcolu.ru).
Подготовка к написанию сочинения на лингвистическую тему. О.В. Зарубина.-Русский язык в школе, 2009, №3.
Львова С.И. работа со схемами-таблицами по орфографии и пунктуации. – М.: Дрофа, 2007


title: Скачать презентацию или конспект Буквы О – А в корне –кос- -кас-

extracted_text:
Буквы о – а в корне –кос-  -кас-
www.themegallery.com
Company Name
Записать в словарь «трудных» слов
Приготовить,
Приспособить,
Пригодиться,
Привычка.
www.themegallery.com
Company Name
Прочитайте текст
       Май – пора погожих солнечных дней. Тепло и свет пробуждают растительность. Деревья дружно покрываются листвой. Отрастают, густеют травы.
       В начале мая зацветают тополь, клен, береза, за ними – ива. Прилетают глашатаи тепла – ласточки. Любители соловьиного пения наслаждаются пением пернатого. Зеленой сценой соловей выбирает себе ивняковые заросли, а в садах – боярышник или крыжовник: там безопаснее и корма больше.
                                                                           (По А. Стрижеву.)
www.themegallery.com
Company Name
Записать в тетрадь слова:
Коса (девичья)
кость,
коснуться
касаться
Выделить корни этих слов.
Являются данные слова однокоренными?
www.themegallery.com
Company Name
Проверь себя:
Коснись воды,
Прикасаться осторожно,
Касаться рукой,
Нежное прикосновение,
Касательная линия,
Проложить лыжню,
Предлагать помощь,
Слагать стихи.

Буквы о – а в корне –гор- , -гар-
www.themegallery.com
Company Name
Записать в словарь трудных слов:
Преобразовать,
Знаки препинания.
www.themegallery.com
Company Name
Синтаксическая работа
Составить предложение по данной схеме:

, и

www.themegallery.com
Company Name
Распределить слова на две группы и объяснить, по какому признаку они распределены:
Поросль, положить, росли, полагаться, коснуться, касаться.

www.themegallery.com
Company Name
о – а в чередующихся корнях
растительный
касаться
коснуться
расти
росток
разрослись
излагать
изложение
вырасти

водоросли
прикосновение
выросла
слагать
предложить
выращенный
прилагать
касательная
сложить
положение
отрасль
отложить
расположение
располагаться
предложение
положить
неприкосновенность
Ростов
www.themegallery.com
Company Name
Проверь себя:
Загорать на пляже,
беречься от загара,
 загорелый малыш,
горение газа,
газовая горелка,
снять нагар,
разгораться в печи,
быстро сгореть,
дрова сгорели,
костер разгорается.
www.themegallery.com
Company Name
Записать в «Словарь трудных слов»
Приобрести, примерять, примерять, приспособиться, неприступный.
www.themegallery.com
Company Name
Записать в тетрадь:
Гора, загорать, горе
Являются ли эти слова однокоренными? Почему?
Как называются такие слова?
www.themegallery.com
Company Name
Распределить слова по трем колонкам
Загораться, пригорел, гористый, пригорок, угарный, загар, угоревший, горец, загорелый

-гор-
-гор-
-гар-
www.themegallery.com
Company Name
Распределить по трем колонкам слова
Прикасаться, косовица, коснуться, скосить (сено), касаться, прикосновение

-кос-
-кос-
-кас-
Можно ли добавить в перечень этих слов следующие:
Косой (заяц), косолапый, покоситься (в сторону), костлявый, девичья коса?
www.themegallery.com
Company Name
Записать слова и выделить гласные в корне
     Располагать свободным временем, школьный возраст, богатая растительность, разобрать предложение, соприкасаться с разными людьми, загорелый юноша, летний загар.
www.themegallery.com
Company Name
Проверь себя:
Ослепительное солнце воображения загорается только от прикосновения к земле. Оно не может гореть в пустоте. (К. Паустовский.)
Загорелась зорька красная в небе темно-голубом. (С. Есенин.)
Он слегка коснулся его руки.
www.themegallery.com
Company Name
Списать, вставить пропущенные буквы, объяснить графически выбор гласной в корне.
Молоко приг…рело, возл…гать надежды, от перемены мест сл…гаемых сумма не меняется, полезные р…стения, молодая пор…сль, соб…раться за грибами, бл…стеть на солнце, зам…реть от неожиданности.
Перечислите корни, в которых происходит чередование а/о, е/и.
www.themegallery.com
Company Name
Тренировочные упражнения:
Составьте слово.
От глагола поговорить взять приставку, от прилагательного слагаемое – корень, от глагола играть – суффикс, от глагола читать – окончание, от глагола смеяться – суффикс возвратности.
2. Найдите лишнее слово.
Сложить, сложный, слагаемый, прилагательное.
www.themegallery.com
Company Name
Проверь себя:
   Мы предполагали выехать рано, но задержались.
    Вдоль дороги, кроме кустарниковой поросли, не было видно никакой другой растительности. В полдень мы расположились на отдых у озера, заросшего камышом. Загорелые ребятишки плавали на самой его середине на плоту. Солнце пекло так, что к песку нельзя было прикоснуться. В лучах солнца озеро блестело, как зеркало. Догорала вечерняя зорька, когда мы вернулись домой.

Найдите глагол по его схеме:

www.themegallery.com
Company Name
Диктант
Вечером.
        Вечерняя заря догорала. Начал расстилаться туман.
        Я решил вернуться домой. Быстрыми шагами прошел я заросли кустов. У моих ног тянулась равнина, а дальше стеной возвышался мрачный лес. Я осмотрел окрестность и спустился с холма. Высокая трава на дне долины белела ровной скатертью. Летучие мыши носились над моей головой.
       Куда я вышел? Как найти дорогу?
      Я вышел на опушку и пошел полем. Трудно было пробираться по узкой тропинке. Кругом росла высокая рожь. Ночная птица низко промчалась и коснулась меня крылом. В тишине глухо раздавались мои шаги.
      Но вот на вечернем небе стали зажигаться звезды. Заблестел серп молодого месяца. Теперь я узнал дорогу и предполагал, что через час буду дома.


title: Скачать презентацию или конспект Развитие навыков языкового анализа и синтеза

extracted_text:
Развитие навыков  языкового анализа и синтеза

26841
ПРЕД
ЛО
ЖЕ
НИ
Е

Предложение
У меня есть       мёда.

Ещё есть         варенья.

Я скоро             к вам в гости
принесу угощение.

Д
А
Р
В
И

стояло
лето
знойное
села
галка
на
забор

Динамическая пауза

    Подул свежий ветерок взошло солнышко птицы громко запели кто это заливается в кустах малины как красив на рассвете лес
КОТ_НОКБАРС_КЛ_БИТМ_УИГРА_М
Ё
И
Я
Ю

Е

КОТЁНОКБАРСИКЛЮБИТМЯУИГРАЕМ
Ё
И
Я
Ю

Е

«Я сегодня работал лучше, чем
обычно»

«Я доволен своей работой»

«Я мог бы работать лучше»

Оцените себя:

Спасибо за урок!


title: Скачать презентацию или конспект Дифференциация З – С в предложениях и текстах

extracted_text:
Дифференциация З – С в предложениях и текстах
Разработчик:
учитель – логопед МБОУ СОШ № 182г. НовосибирскаГоршкова Марина Николаевна

Составление рассказа по серии сюжетных картинок
Восстановите порядок слов в предложении
пёс

Барсик

у
Захара

озорной

есть
Восстановите порядок слов в предложении
забавной

сорвал

для
слон

ананас

обезьяны
Восстановите порядок слов в предложении
за

зимой

прячется
кустом

заяц –

русак
Составь рассказ по картинкам
Физкультурная минутка«Капуста»
вычлените предложения из сплошного текстазайказаинькадружокзайдуктебевгостиначасокмоядверьзакрытаназасовотхитрыхлисизлыхпсов
Рефлексия

Список литературы из которой взяты картинки:
Аминева Л. Н. и др. Русский язык . –  Уфа, 2011. – 80 с.
Времена года. –  М., 2010. – 64 с.
Жукова Н.С. Уроки логопедии. Исправление нарушений речи . –  М., 2007. – 120 с.
Матвеева и др. Животный мир. 2 класс . –  М., 2012. – 96 с.
Скворцова И.В. Программа развития и обучения дошкольника. 100 логопедических игр . –  СПб.; М., 2005. – 240 с.
Сто одёжек: загадки в картинках . –  М., 2010. – 48 с.
Сынбулатова Ф.Ш. и др. Букварь . –  Уфа, 2010. – 152 с.


title: Скачать презентацию или конспект Причастие как особая форма глагола

extracted_text:
Семнадцатое ноябряКлассная работа
Причастие как особая форма глагола
Сравните слова

Жёлтый лист
Какой? В И.п., М.р., ед.ч.
желтеет лист
Что делает? Несов.вид, наст.время
желтеющий лист
Какие признаки имеет слово ЖЕЛТЕЮЩИЙ?
Что это за часть речи?

Вот свойство мое обязательное: Склоняюсь я, как прилагательное. На все вопросы его отвечаю. Глагол по значению напоминаю.
Морфологические признаки причастия

причастие

глагол
прилагательное
Причастие совмещает в себе свойства при-
лагательного со свойствами глагола.
Признаки глагола:
1) сохраняется значение действия:
идущий – тот, который идёт.
повторяемый – тот, который повторяет
Признаки глагола:
2) имеет вид, возвратность: совершенный:
спевший (что сделавший?)
   несовершенный:
поющий (что делающий?) возвратный: причёсывающийся  невозвратный: причёсывающий

Признаки глагола:
3) изменяется по временам:
а) настоящее: рисующий
б) прошедшее: рисовавший
Признаки прилагательного:
1) отвечает на вопросы:
Какой?   посеянный
Какая?   рисующая
Какое?   невиданное
Какие?   вымытые
Признаки прилагательного:
2) изменяется по падежам:
И.п. поющий	  В.п. поющего
Р.п. поющего   Т.п. поющим
Д.п. поющему  П.п. о поющем

Признаки прилагательного:
3) изменяется по родам и числам:
М.р. поющий      ед.ч. поющий
Ж.р. поющая     мн.ч. поющие
С.р. поющее

Признаки прилагательного:
4) согласуются с именами существительными в роде, числе и падеже.
В предложении обычно определения:
Летящий самолёт приковал к себе внимание прохожих.

Причастие легко узнаётся благодаря своему морфемному признаку – суффиксам:

-ущ-, -ющ-, -ащ-, -ящ-,
-им-, -ем-,
-вш-, -ш-,
-енн-, -нн-, -т-.

Летать +ущ – летающий
лететь + ящ – летящий
движет + им – движимый
говорить + вш – говоривший
выбрать + нн - выбранный
Расколоть + т - расколотый
Помни!
Чтобы определить, является ли слово причастием, можно заменить его на сочетание ТОТ, КОТОРЫЙ:
КРИЧАЩИЙ  ТОТ, КОТОРЫЙ КРИЧИТ
ЖЕЛТЕЮЩИЙ  ТОТ, КОТОРЫЙ ЖЕЛТЕЕТ
СПАСЁННЫЙ  ТОТ, КОТОРОГО СПАСЛИ
ЗАБЫТЫЙ ТОТ, КОТОРОГО ЗАБЫЛИ
Докажите, что эти слова - причастия
Кричащий
Бегущий
Спасенный
Принесший
Забытый
Любимый
Ведомый
Уставший
Подсказка! Тот, который ; суффиксы
Определите признаки глагола и прилагательного у причастия.

Дувший с моря ветер всё время усиливался.
Проверка.
Глагольные признаки:
Настоящее время, несовершенный вид, невозвратное
Дувший (откуда?) с моря«Что делавший?»
 Признаки прилагательного:
Мужской род, ед. число, И.п.
 Ветер (какой?) дувший (Определение)
Выполним упражнение 186
Из предложений выпишите причастия.
Установите глаголы, от которых они образованы.
Определите глагольные признаки причастий.
Найдите словосочетания с причастиями.
1) лаявшая собака 2) волнистые волосы 3) крикливый ребёнок 4) дремлющий ребёнок 5) старший брат6) растаявший снег 7) построенный дом8) дремучий лес9) плывущие облака 10) пожелтевший лист

Ответы: 1, 4, 6, 7, 9, 10
Итог урока
С какой формой глагола познакомились сегодня на уроке?
В чём разница между прилагательным и причастием?
В чём сходство?
Домашнее задание
§ 20, упр. 190
Выпишите из предложений словосочетания причастие + существительное
Словообразовательный разбор слова БЕСЧИСЛЕННЫЙ


title: Скачать презентацию или конспект Итоговое занятие по внеурочной деятельности

extracted_text:
Учитель ИЗО, Педагог Психолог
Сухова Елена Александровна
Учитель Технологии
Серегина Людмила Александровна
Итоговое занятие для учащихся 1-х классов по внеурочной деятельности
Жили – были первоклашки
ТЫКВА
АНАНАС
МОРС
ОВСЯНЫЕ ХЛОПЬЯ
Шиворот - навыворот
СВЕКЛА
ГРУША
ВИШНЯ
Загадки с грядки
АРБУЗ
ГОРОХ
ЗЕМЛЯНИКА
КАПУСТА
ЛУК
ОГУРЕЦ
РЕППА
МОЛОКО
Физкультминутка
Лабиринт
До новых встреч!


title: Скачать презентацию или конспект Знаки препинания при прямой речи

extracted_text:
Знаки препинания при прямой речи
Презентация к уроку по  учебному комплексу
 «Русский язык. 5 класс» под общей редакцией Г. Г. Граник
Сухая Н.В., учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №34  г. Смоленска

Работа с учебником. Введение понятия «глаголы говорения».
1. Чтение учебного текста на с. 70—71.
2. Игра «Кто больше?».
— Кто больше назовет
 синонимов к глаголам:

1) сказать, 2) спросить, 3) ответить.

3. Самостоятельная работа: (задание 71).
Задание выполнить по вариантам:
 1-й вариант — нечетные предложения,
 2-й вариант — четные.
Тренировочные упражнения.
Мальчики сделали из газеты лодочку, поставили в нее оловянного солдатика и пустили ее по водосточной канаве.
Куда ж это меня несет думал солдатик.

Тренировочные упражнения.
Мальчики сделали из газеты лодочку, поставили в нее оловянного солдатика и пустили ее по водосточной канаве.
«Куда ж это меня несет?»- думал солдатик.

В эту минуту из-под мостика выскочила большая водяная крыса, которая здесь жила.
Тренировочные упражнения.
Выполните графический разбор предложения

А паспорт у тебя есть    крикнула крыса.
Но оловянный солдатик молчал и еще крепче прижимал к себе ружье.

«А паспорт у тебя есть?»-крикнула крыса.
Но оловянный солдатик молчал и еще крепче прижимал к себе ружье.

Лодочка плыла все дальше, а крыса плыла за ней и кричала еще громче  Держите его! Он не предъявил паспорта!

Лодочка плыла все дальше, а крыса плыла за ней и кричала еще громче: «Держите его! Он не предъявил паспорта!»

Придумай предложения по схемам
А: «П».
А: «П?»
А: «П!»

«П», — а.
«П?» — а.
«П!» — а.

«П, — а, — п?»
«П, — а. — П».
«П? — а. — П!»
«П! — а. — П».


title: Скачать презентацию или конспект Преобразование целых выражений

extracted_text:
Урок-лабиринт по теме
"Преобразование
целых
выражений"
 Учитель    математики
I квалификационной категории
МБОУ «Савалеевская СОШ»
Заинского района
Республики Татарстан
Кудряшова Любовь Ивановна
7 класс
1
4
2
6
5
1
2
4
5
II

IV
V
1
2
4
5
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
Тема I
"Разность квадратов"
Далее
№1
1) Выполнить умножение:
         (3 + х)(3 – х)(9 + х2)

2)   Вычислить:
Ответ
К сожалению, ваш ответ неправильный.
Подумайте еще раз и исправьте ошибку.
Назад
Ваш ответ правильный.
Идите дальше по «Лабиринту».
Далее
№2
1) Выполнить умножение:
         (а – 1)(а2 +1)(а +1)

2)   Вычислить:
Ответ
К сожалению, ваш ответ неправильный.
Подумайте еще раз и исправьте ошибку.
Назад
№3
1) Выполнить умножение:
         (а – 2)(а2 + 4)(а + 2)

2)   Вычислить:
Ответ
К сожалению, ваш ответ неправильный.
Подумайте еще раз и исправьте ошибку.
Назад
№4
1) Выполнить умножение:
         (у – 3)(у2 + 9)(у + 3)

2)   Вычислить:
Ответ
К сожалению, ваш ответ неправильный.
Подумайте еще раз и исправьте ошибку.
Назад
№5
1) Выполнить умножение:
         (х – у)(х + у)(х2 + у2)

2)   Вычислить:
Ответ
К сожалению, ваш ответ неправильный.
Подумайте еще раз и исправьте ошибку.
Назад
№6
1) Выполнить умножение:
         (b – 2)(b + 2)(b2 + 4)

2)   Вычислить:
Ответ
К сожалению, ваш ответ неправильный.
Подумайте еще раз и исправьте ошибку.
Назад
Тема II
"Квадрат разности и суммы"
Далее
№1
Впишите вместо знака   какой-нибудь одночлен так, чтобы  получилось тождество:
  (    +  2b)2 = a2 + 4ab +
A   a;  4b2
B   4a2;   b
C   2a;   b
К сожалению, ваш ответ неправильный.
Подумайте еще раз и исправьте ошибку.
Назад
№2
Впишите вместо знака   какой-нибудь одночлен так, чтобы  получилось тождество:
  (3x +    )2 =    + 6ax + a2
A   2a;  3х2

B   а;   3х2

C   a;   9х2
К сожалению, ваш ответ неправильный.
Подумайте еще раз и исправьте ошибку.
Назад
№3
Впишите вместо знака   какой-нибудь одночлен так, чтобы  получилось тождество:
          (     – 2m)2 = 100 – 40m +

A   10;  4m2

B   10;   4m

C   10;   2m2
К сожалению, ваш ответ неправильный.
Подумайте еще раз и исправьте ошибку.
Назад
№4
Впишите вместо знака   какой-нибудь одночлен так, чтобы  получилось тождество:
  (     – 9c)2 = 36a4 – 108a2c +

A   6a;  81с2

B   18a2;   81с

C   6а2;   81с2
К сожалению, ваш ответ неправильный.
Подумайте еще раз и исправьте ошибку.
Назад
№5
Впишите вместо знака   какой-нибудь одночлен так, чтобы  получилось тождество:
 (3b + 2a)2 =    + 12ab +
A   3b2;   2a2

B   9b2;   4a2

C   3b2;   4a2
К сожалению, ваш ответ неправильный.
Подумайте еще раз и исправьте ошибку.
Назад
№6
Впишите вместо знака   какой-нибудь одночлен так, чтобы  получилось тождество:
(3x +   )2 = 9x2 +     + 49y2
A   7у;  21ху

B   7х;   21ху

C   7у;   42ху
К сожалению, ваш ответ неправильный.
Подумайте еще раз и исправьте ошибку.
Назад
Тема III
"Разложение многочлена на множители"
Далее
№ 1 Разложите многочлен на множители способом группировки
   x2 + ax – a2y – axy

A   (х + а)(х – ау)

B   (х – а)(х + ау)

C   (х +а)(х – у)
К сожалению, ваш ответ неправильный.
Подумайте еще раз и исправьте ошибку.
Назад
№ 2 Разложите многочлен на множители способом группировки
   a2n + x2 – anx – ax
A   (а – х)(аn + х)

B   (а – п)(х + ап)

C   (а – х)(ап – х)
К сожалению, ваш ответ неправильный.
Подумайте еще раз и исправьте ошибку.
Назад
№ 3 Разложите многочлен на множители способом группировки
   8ax + 16ay – 3bx – 6by
A   (х + 2а)(8a – 3у)

B   (х + 2у)(8a – 3b)

C   (х – 2y)(8a + 3b)
К сожалению, ваш ответ неправильный.
Подумайте еще раз и исправьте ошибку.
Назад
№ 4 Разложите многочлен на множители способом группировки
   8a3c + 16a2 – 6bc – 3abc2

A   (ac – 2)(8a2 + 3bc)

B   (ac + 2)(8a2 – 3bc)

C   (2 – ac)(8a2 – 3bc)
К сожалению, ваш ответ неправильный.
Подумайте еще раз и исправьте ошибку.
Назад
№ 5 Разложите многочлен на множители способом группировки
  21a + 8xy3 – 24y2 – 7axy
A   (3 + хy)(7a – 8у2)

B   (7 + 8у)(3a – ху2)

C   (3 – хy)(7a – 8у2)
К сожалению, ваш ответ неправильный.
Подумайте еще раз и исправьте ошибку.
Назад
№ 6Разложите многочлен на множители способом группировки
  14am + 7an – 8bm – 4bn
A   (7а – 4b)(2m + n)

B   (7a + 4b)(2m – n)

C   (2m – n)(7a – 4b)
К сожалению, ваш ответ неправильный.
Подумайте еще раз и исправьте ошибку.
Назад
Тема IV
"Решение уравнений"
Далее
№ 1Решите уравнение
   (6x – 1)(6x +1) – 4x (9x +2) = – 2
К сожалению, ваш ответ неправильный.
Подумайте еще раз и исправьте ошибку.
Назад
№ 2Решите уравнение

(8 – 9a)a = – 40 + (6 – 3a)(6 +3a)

К сожалению, ваш ответ неправильный.
Подумайте еще раз и исправьте ошибку.
Назад
№ 3Решите уравнение
    8m (1 + 2m) – (4m + 3)(4m – 3) = 2m

К сожалению, ваш ответ неправильный.
Подумайте еще раз и исправьте ошибку.
Назад
№ 4Решите уравнение
   x – 3x (1 – 12x) = 11 – (5 – 6x)(6x + 5)
К сожалению, ваш ответ неправильный.
Подумайте еще раз и исправьте ошибку.
Назад
№ 5Решите уравнение
    (x – 7)2 + 3 = (x – 2)(x + 2)
К сожалению, ваш ответ неправильный.
Подумайте еще раз и исправьте ошибку.
Назад
№ 6Решите уравнение
  (x+6)2 – (x – 5)(x + 5) = 79
К сожалению, ваш ответ неправильный.
Подумайте еще раз и исправьте ошибку.
Назад
Тема V
Далее
Сумма и разность кубов. Куб суммы и разности двух выражений.
№ 1
  а) Найдите значение выражения:
   (а + 5)(а2 – 5а + 25) – 125   при  а = - 3;
 б) Выполните действия:  (а – 2)3

A  a) – 27;  б) а3 – 3а2b + 3ab2 – b3

B  а) 27;     б) а3 + 3а2b – 3ab2 – b3

C  а) – 9;    б) а3 – 8
К сожалению, ваш ответ неправильный.
Подумайте еще раз и исправьте ошибку.
Назад
№ 2

 а) Найдите значение выражения:
    27 +  (с – 3)(с2 + 3с + 9)  при  с = 5;
б) Выполните действия:  (3 – х)3

A  a) – 125;   б) 27 – х3

B  а) 15;        б) 27 – 6х2 – х3

C  а) 125;      б) 27 – 27х + 9х2 – х3
К сожалению, ваш ответ неправильный.
Подумайте еще раз и исправьте ошибку.
Назад
№ 3
 а) Найдите значение выражения:
    (2х – 1)(4х2 + 2х + 1) + 4 при  х = 4;
 б) Выполните действия:  (2х + у)3

A  a) – 99;   б) 8х3 + у3

B  а) 515;    б) 8х3 + 12х2у + 6ху2 + у3

C  а) 99;    б) 2х3 + 3х2у + 3ху2 + у3
К сожалению, ваш ответ неправильный.
Подумайте еще раз и исправьте ошибку.
Назад
№ 4
 а) Найдите значение выражения:
    (х + 4)(х2 – 4х + 16) – 63   при  х = 0,5;
б) Выполните действия:  (3а – 2b)3

A  a) 1,125;   б) 27а3 – 54а2b + 36ab2- 8b3

B  а) 2,5;    б) 27a3 – 8b3

C  а) 0,125;    б) 9a3 – 6b3
К сожалению, ваш ответ неправильный.
Подумайте еще раз и исправьте ошибку.
Назад
№ 5
 а) Найдите значение выражения:
    (5 + x)(25 – 5х + x2) – 125  при  х = 0,2;
б) Выполните действия:  (2a – 1)3

A  a) 0,08;   б) 8а3 – 1

B  а) 0,6;    б) 2а3 – 12а2 + 6а – 1

C  а) 0,008;    б) 8а3 – 12а2 + 6а – 1
К сожалению, ваш ответ неправильный.
Подумайте еще раз и исправьте ошибку.
Назад
№ 6
  а) Найдите значение выражения:
    (y – 1)(y2 + y + 1) + 5  при  y = 0,1
б) Выполните действия:  (2b + 1)3
A  a) 4,001;   б) 8b3 + 12b2 + 6b + 1

B  а) 4,3;    б) 8b3 + 6b + 1

C  а) 4,01;    б) 8b3 + 1
К сожалению, ваш ответ неправильный.
Подумайте еще раз и исправьте ошибку.
Назад
Ваш ответ правильный.
Далее
Молодцы!!!
ПОДВЕДЕНИЕ
ИТОГОВ
Далее
Домашнее задание:
1)  № 978(а, в), 980
2) Вывести формулу  (a + b + c)2
Использованная литература:
1. Алгебра. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/[Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков, С.Б. Суворова]; под ред. С.А. Теляковского. – 19-е изд. – М.: Просвещение, 2010.

4. Карта «Лабиринта» сделана мной в программе «Живая математика».
5. Варианты ответов к заданиям составила сама.
2. Звавич Л.И., Дьяконова Н.В. Дидактические материалы по алгебре. 7 класс, Москва: «Экзамен», 2012 г.


title: Скачать презентацию или конспект Фонетика и графика

extracted_text:
Фонетика и графика
Урок русского языка
Весь мир наполнен звуками, но не все звуки – звуки речи. Шелест травы, завывание ветра, сигналы машин… Но вот вы услышали голос прохожего: «Который час?»Чем эти звуки отличаются от других?

     «…Сейчас он войдет, и между нами произойдёт самая обыкновенная и самая непонятная вещь в мире: мы начнём разговаривать. Гость , издавая звуки разной высоты и силы, будет выражать свои мысли, а я буду слушать эти звуковые колебания воздуха… и его мысли станут моими…»
                                                          (А. И. Куприн)

Звуковую сторону речи изучает фонетика
Рhone(греческий) – звук

Можно ли при общении обойтись без звуков?
Членораздельные звуки может произносить только человек.Животные тоже произносят звуки, но человек облекает их в звуковую систему.

 В нашем организме трудится целый «завод» по производству звуков: лёгкие, горло, гортань, рот, нос, губы, язык.
    А уши – контролёры следят, все ли звуки мы произносим правильно.
                     Звуки речи
гласные
согласные

Воздух идёт свободно
Встречает препятствия
голос
шум

С. Я. Маршак

Дыхание свободно в каждой гласной,
В согласных – прерывается на миг.
И только тот гармонии достиг,
Кому чередованье их подвластно.
Звучат в согласных серебро и медь.
А гласные даны для пенья.
И счастлив будь, коль можешь ты пропеть
Иль  даже продышать стихотворенье.
Мы чётко различаем на слух каждый из 36 согласных звуков потому, что он отличается от других или одним, или двумя, тремя или четырьмя признаками. например., звуки «Н»- «Н*» лишь одним признаком – мягкостью (Между прочим, не во всех языках есть мягкие согласные. Поэтому мягкие звуки придают национальный колорит русской речи).
Звуки «Д*» и «Х» различаются максимальным количеством признаков: «Д*» – звонкий, взрывной, переднеязычный, мягкий.
 «Х» – глухой, щелевой, заднеязычный, твёрдый.
Благодаря тому, что звуки речи противопоставлены друг другу по целому ряду признаков, мы легко воспринимаем на слух любые слова. Замените хотя бы один звук в слове – и оно «разрушится» или превратится в другое.
Что происходит в стихотворении А. Шибаева?
Закричал охотник: «Ой!
Двери гонятся за мной!
Посмотрите-ка, ребятки,
Раки выросли на грядке!
Тает снег. Течёт ручей.
На ветвях полно врачей.
Старый дедушка Пахом
На козе скакал верхом.
На пожелтевшую траву
Роняет лев свою листву.
Мама с бочками пошла
По дороге вдоль села.
Синеет море перед нами,
Летают майки над волнами.
Метаграммы- загадки, в которых замена одной буквы приводит к появлению ещё одного слова.
С «К» я в школе на стене,                                     Со звуком «С» я не вкусна,
Горы, реки есть на мне,                                         но в пище каждому нужна.
С «П» –от вас не утаю –                                          С «М» берегись меня, не то
Тоже в школе я стою.                                               Я съем и платье, и пальто.

С «П» – на дереве весною,                                      С «П» я в доме,
С «Т» - писать кончаешь мною,                            С «В» я в поле,
С «Б» – я тара в магазине,                                      С «М» я в море,
С «К» – в болотистой низине.                               С «Г» в футболе,
                                                                                С «К» вбивают,
                                                                                С «Т» взрывают,
                                                                                С «Д» долину называют.

Звукопись – литературный приём, подбор определённых звуков
Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом. (Тютчев)

Русалка плыла по реке голубой,
Озаряема полной луной;
И старалась она доплеснуть до луны
Серебристую пену волны. (Лермонтов)
           Говорите правильно!
Мимо сада не спеша
Шли четыре малыша.
-Поигаем, что ли, в пятки?
-Луссе в мясик на плоссядке!
-Вот пвидумав! Под говою
Вучше в вунки поигвать!..
«В пятки»?
«В вунки»?
Что такое?!
Ничего не разобрать! (В. Суслов)

                                                                      От топота копыт пыль по полю летит.
                                                                      Кукушка кукушонку сшила капюшон.
                                                                      Осип охрип, Архип осип.
                                                                      Купи кипу пик.
                                                                      Три корабля лавировали, да не вылавировали.

скороговорки
Орфоэпия- правила произношения звуков
Аканье (ВАДА), (ГРАЗА), (КАРОВА)
Иканье  (ПИРО), (ПИТНАЦАТЬ)
Стяжение звуков (КУПАЦА), (РАСКАС)
Оглушение и озвончение (КАЗ*БА), (ДУП)
ЧН       ШН  (КАН*ЭШНА) , НО (РАЗЛ*ИЧНЫЙ)
Смягчение предыдущего согласного перед Е,Ё,Ю,Я,И
(М*ИТ*ЭЛ*), (П*ЭР*ИЛА)

Гипотеза, консервы, кофе, музей, рельс,сервант, фанера
Произнеси правильно
Бутерброд, гантели, детектив, индекс, кафе, партер, свитер, термос, шоссе
         Не все слова иноязычного происхождения подчиняются русским правилам
Путешествие в страну фонетику ещё только начинается!!!


title: Скачать презентацию или конспект Сложноподчинённое предложение

extracted_text:
Что такое сложноподчинённое предложение?
СПП – это предложение, состоящее из двух предложений, объединённых между собой на основе подчинительной связи (с помощью подчинительных союзов и союзных слов), а также интонации.
Как называются предложения, входящие в состав СПП?
Главное предложение – обозначает ситуацию, которая поясняется или уточняется в придаточном предложении.
Придаточное предложение – содержит дополнительную информацию, либо указывает на причину, условие, цель тех событий и явлений, о которых говорится в главном предложении.

От главного предложения мы задаём вопрос к придаточному. На схеме главное предложение обозначается квадратными скобками, а придаточное – круглыми.
                               [  главное  ], ( что          )
В каком месте по отношению к главному может находиться придаточное предложение?
Перед главным (выделяем одной запятой)
(Если         ), [  главное   ].
После главного (выделяем одной запятой)
[  главное  ], (что           ).
В середине главного (выделяем двумя запятыми)
[    ,(когда             ),     ]

Виды придаточных предложений:
Все придаточные предложения делятся на следующие виды:
Придаточные определительные.
Придаточные изъяснительные.
  Придаточные обстоятельственные

1.Придаточные определительные предложения.
Придаточные определительные предложения – содержат характеристику предмета или явления, названного в главном предложении и отвечают на вопрос «какой (-ая-, -ие-)».
Они относятся к определяемым словам, выраженным существительным или другим словам в значении существительного.
Придаточные определительные прикрепляются к определяемым словам союзными словами который, что, куда, где.
Пример СПП с придаточным  определительным предложением.
(1)Владимир Андреевич приближался к той станции,(2) с которой должен он был своротить в Кистенёвку.
От определяемого слова «станции» в главном предложении  (1) мы задаём вопрос  «какой»  к придаточному предложению (2).
Придаточное предложение отвечает на вопрос «какой»? - да.
Этот вопрос мы задаём от определяемого слова, которое выражено существительным? – да.
Средством связи  главного и придаточного предложения является союзное слово «которой»? – да.
Значит это СПП  с придаточным определительным. Осталось только начертить схему и указать вид придаточного.

                               [           ], (с какой            ).

2. Придаточные  изъяснительные предложения.
Придаточные изъяснительные предложения отвечают на падежные вопросы (Что? О чём?)
Придаточные изъяснительные относятся к изъясняемым словам, которые находятся в главном предложении и имеют значение мысли, чувства или состояния. Изъясняемые слова выражены глаголами (говорить, сказать, думать, понимать, увидеть, жалеть и т. д.) либо прилагательными (прав, рад, уверен, счастлив, виноват и т. д.)
Придаточные изъяснительные присоединяются к изъясняемым словам с помощью:
Союзов: что, как, будто, чтобы;
Союзных слов: кто, как, сколько, потому что, откуда.

Пример СПП  с придаточным изъяснительным предложением.
(1)Никто не знал того, (2) откуда у этого ворчливого старика брались ласковые слова.
От изъясняемого слова «не знал» в главном предложении (1) мы задаём падежный вопрос «чего?» к придаточному предложению (2).
Придаточное предложение отвечает на падежный вопрос? – да.
Этот вопрос мы задаём от изъясняемого слова, которое выражено глаголом(значение мысли)? – да.
Средством связи  главного и придаточного предложений является союзное слово «откуда»? – да.
Значит это СПП  с придаточным изъяснительным. Осталось только начертить схему и указать вид придаточного.

                               [       того], (откуда             ).

3. Придаточные обстоятельственные предложения.
Самая обширная группа придаточных предложений. Придаточные обстоятельственные предложения отвечают на те же вопросы и подразделяются на такие же виды, что и обстоятельства в простом предложении.
Важная особенность придаточных обстоятельственных предложений состоит в том, что  обстоятельственный  вопрос к придаточному предложению мы задаём от всего главного.
На какие группы подразделяются придаточные обстоятельственные предложения?
Придаточные обстоятельственные (1)места и (2)времени.
Придаточные обстоятельственные (3) причины, (4) следствия, (5) уступки, (6) условия и (7) цели.
Придаточные обстоятельственные (8) образа действия, (9) меры и степени, (10) сравнительные.
СПП с придаточным обстоятельственными времени.
Придаточные обстоятельственные времени указывают на время протекания действия, о котором говорится в главном предложении. От главного предложения мы задаём следующие вопросы: Когда? Как долго? С каких пор? До каких пор?.
Придаточное предложение присоединяется к главному с помощью союзов и союзных слов: когда, пока, едва, как только, с тех пор как, до тех пор пока.

Пример СПП с придаточным обстоятельственным времени.
(2)Когда управляющий вызывал меня, (1) я замирал от страха.
От всего главного предложения (1) мы задаём вопрос «когда» к придаточному предложению (2).
Придаточное отвечает на вопрос обстоятельства времени? – да.
Этот вопрос мы задаём от всего главного предложения?
Придаточное предложение присоединяется к главному с помощью союза «когда»? – да.
Значит это СПП с придаточным обстоятельственным времени. Осталось только начертить схему и указать вид  придаточного предложения.
                        (Когда        ), [                ].

Придаточные обстоятельственные места.
Придаточные обстоятельственные места указывают на место, где совершается то, о чём говорится в главном предложении. От главного предложения мы задаём следующие вопросы: Где? Куда? Откуда?
Придаточное предложение присоединяется к главному с помощью союзов: где, куда, откуда.

Пример СПП с придаточным обстоятельственным места.
        (1) Алексей пополз туда, (2) куда упал самолёт.
От всего главного предложения (1)  мы задаём вопрос «куда?» к придаточному (2).
Придаточное места отвечает на вопрос обстоятельства места? – да.
Этот вопрос мы задаём от всего главного предложения? – да.
Придаточное предложение присоединяется к главному с помощью союза «куда»? – да.
 Значит это СПП с придаточным обстоятельственным места.             Осталось только начертить схему и указать вид          придаточного предложения.

                            [        туда], (куда           )

СПП  с придаточным обстоятельственным причины.
Придаточные обстоятельственные причины содержат указание на причину того, о чём говорится в главном предложении. От главного предложения мы задаём вопросы: Почему? Отчего?
Придаточные предложения присоединяются к главному с помощью союзов: потому что, благодаря тому что, вследствие того что, так как, ибо, поскольку.

Пример СПП  с придаточным обстоятельственным причины.
        (1) Всякий труд важен, (2) ибо облагораживает человека.
От всего главного предложения (1) мы задаём вопрос «почему?» к придаточному предложению (2).
Придаточное причины отвечает на вопрос обстоятельства причины? – да.
Этот вопрос мы задаём от всего главного предложения? – да.
Придаточное предложение присоединяется к главному с помощью союза «ибо»? - да.
Значит это СПП с придаточным обстоятельственным причины. Осталось только начертить схему и указать вид придаточного.
                              [               ], (ибо                )

Придаточное обстоятельственное следствия.
Придаточные обстоятельственные следствия содержат указание на следствие, результат, итог, вытекающий из содержания всего главного предложения. От главного предложения мы задаём вопросы: что произошло вследствие этого?
Придаточные предложения присоединяются к главному с помощью союза так что.

Пример СПП  с придаточным обстоятельственным следствия.
        (1) Дождь лил как из ведра, (2) так что на крыльцо нельзя было выйти.
От всего главного предложения (1) мы задаём вопрос «что произошло вследствие?» к придаточному предложению (2).
Придаточное следствия отвечает на вопрос обстоятельства следствия? – да.
Этот вопрос мы задаём от всего главного предложения? – да.
Придаточное предложение присоединяется к главному с помощью союза «так что»? - да.
Значит это СПП с придаточным обстоятельственным следствия Осталось только начертить схему и указать вид придаточного.
                              [               ], (так что                )

Придаточное обстоятельственное уступки.
Придаточные обстоятельственные уступки сообщают о причинах, условиях, вопреки, наперекор которым совершается то, о чём говорится в главном предложении. От главного предложения мы задаём вопросы: Несмотря на что? Вопреки чему?
Придаточные предложения присоединяются к главному с помощью союзов: хотя (хоть), несмотря на то что, невзирая на то что, пусть, пускай, даром что (+ сочетание слов «как ни»).

Пример СПП  с придаточным обстоятельственным уступки.
              (2) Пускай тебе взгрустнётся, (1) ты головы не опускай.
От всего главного предложения (1) мы задаём вопрос «несмотря на то что?» к придаточному предложению (2).
Придаточное уступки отвечает на вопрос обстоятельства уступки? – да.
Этот вопрос мы задаём от всего главного предложения? – да.
Придаточное предложение присоединяется к главному с помощью союза «пускай»? - да.
Значит это СПП с придаточным обстоятельственным уступки. Осталось только начертить схему и указать вид придаточного.
                              (Пускай           ), [               ].

Придаточное обстоятельственное условия.
Придаточные обстоятельственные условные служат для выражения условия, при котором возможно то, о чём говорится в главном предложении. От главного предложения мы задаём вопрос: При каком условии?
Придаточные предложения присоединяются к главному с помощью союзов: если, если бы, при условии если, ежели, раз, коли (коль).

Пример СПП  с придаточным обстоятельственным условия.
              (1) Любое живое дело можно загубить, (2) если делать его    равнодушными руками.
От всего главного предложения (1) мы задаём вопрос «при каком условии?» к придаточному предложению (2).
Придаточное условия отвечает на вопрос обстоятельства условия? – да.
Этот вопрос мы задаём от всего главного предложения? – да.
Придаточное предложение присоединяется к главному с помощью союза «если»? - да.
Значит это СПП с придаточным обстоятельственным условия. Осталось только начертить схему и указать вид придаточного.
                              [              ], (если               ).

Придаточное обстоятельственное цели.
Придаточные обстоятельственные цели раскрывают цель того, о чём говорится в главном предложении. От главного предложения мы задаём вопросы: Для чего? С какой целью?
Придаточные предложения присоединяются к главному с помощью союзов: чтобы, для того чтобы, с тем чтобы, дабы (стил. окраш.), лишь бы, только бы.

Пример СПП  с придаточным обстоятельственным цели.
              (1) Лукашин встряхнулся, (2) чтобы ноша удобнее легла на плечо.
От всего главного предложения (1) мы задаём вопросы «для чего, с какой целью?» к придаточному предложению (2).
Придаточное цели отвечает на вопрос обстоятельства цели? – да.
Этот вопрос мы задаём от всего главного предложения? – да.
Придаточное предложение присоединяется к главному с помощью союза «чтобы»? - да.
Значит это СПП с придаточным обстоятельственным цели. Осталось только начертить схему и указать вид придаточного.
                              [              ], (чтобы               ).

Придаточное обстоятельственное образа действия.
Придаточные обстоятельственные образа действия раскрывают образ, способ действия, о котором говорится в главном предложении. От главного предложения мы задаём вопрос: каким образом? Как?
Придаточные предложения присоединяются к главному с помощью союзов: что, чтобы, как;
   союзных слов: как, насколько.

Пример СПП  с придаточным обстоятельственным образа действия.
              (1) Ученик всё сделал так, (2)  как требовал мастер
От всего главного предложения (1) мы задаём вопросы «как? каким образом?» к придаточному предложению (2).
Придаточное образа действия отвечает на вопрос  обстоятельства образа действия? – да.
Этот вопрос мы задаём от всего главного предложения? – да.
Придаточное предложение присоединяется к главному с помощью союзного слова «как»? - да.
Значит это СПП с придаточным обстоятельственным образа действия. Осталось только начертить схему и указать вид придаточного.
                              [             так ], (как               ).

Придаточное обстоятельственное меры и степени.
Придаточные обстоятельственные меры и степени раскрывают меру и степень действия, признака действия, обозначенного в главном предложении. От главного предложения мы задаём вопросы: как? Насколько? До какой степени? Сколько?
Придаточные предложения присоединяются к главному с помощью союзов: что, чтобы, как;
   союзных слов: как, насколько.

Пример СПП  с придаточным обстоятельственным меры и степени.
              (1) Учение всё сделал так хорошо, (2) что мастер его похвалил.
От всего главного предложения (1) мы задаём вопрос «насколько хорошо?» к придаточному предложению (2).
Придаточное меры и степени отвечает на вопрос  обстоятельства меры и степени? – да.
Этот вопрос мы задаём от всего главного предложения? – да.
Придаточное предложение присоединяется к главному с помощью союзного слова «что»? - да.
Значит это СПП с придаточным обстоятельственным меры и степени. Осталось только начертить схему и указать вид придаточного.
                              [             так ], (что               ).

Придаточное обстоятельственное сравнительные.
Придаточные обстоятельственные сравнительные поясняют обозначенные в главном предложении действия, состояния, предметы, признаки через сравнения с другими действиями предметами, признаками и т. д. От главного предложения мы задаём вопросы: как? Подобно чему?
Придаточные предложения присоединяются к главному с помощью союзов: как, подобно тому как, словно, будто, как будто, точно, как если бы, будто бы, как бы.

Пример СПП  с придаточным обстоятельственным сравнительным.
              (1) Небо опустилось и стало жёлто – розовым, (2) будто на него падал отсвет далёкого пожара.
От всего главного предложения (1) мы задаём вопрос «подобно чему стало небо?» к придаточному предложению (2).
Придаточное сравнительное отвечает на   обстоятельственный вопрос, небо сравнивается с пожаром? – да.
Этот вопрос мы задаём от всего главного предложения? – да.
Придаточное предложение присоединяется к главному с помощью союзного слова «будто»? - да.
Значит это СПП с придаточным обстоятельственным сравнительным. Осталось только начертить схему и указать вид придаточного.
                              [                ], (будто               ).

Простое предложение со сравнительным оборотом.
Очень важно отличать СПП с придаточными сравнительными от простых предложений со сравнительными оборотами.
Сравнительный оборот – член простого предложения, имеет значение приблизительного сходства, образного сравнения.
В предложении сравнительный оборот чаще всего является обстоятельством образа действия. ! В предложении сравнительный оборот выделяется запятыми!
Средством связи сравнительного оборота с остальной частью простого предложения служат союзы: как, будто, как будто, словом, точно, что.

Пример простого предложения с сравнительным оборотом.
              Круглое гнездо аиста, как большая серая ватрушка, лежит на дереве.
Обратите внимание, что это простое предложение ( грамматическая основа всего одна гнездо лежит), осложнённое сравнительным оборотом.
Это простое предложение? – да.
В этом предложении присутствует сравнение? – да (гнездо сравнивается с ватрушкой).
Сравнительный оборот присоединяется к предложению с помощью союза «как» и выражает значение образного сравнения? – да.
Значит это простое предложение, осложнённое сравнительным оборотом. Весь сравнительный оборот является одним членом предложения – обстоятельством образа действия. С двух сторон мы его выделяем запятыми. В схеме сравнительный оборот не чертится.
                                          [                     ]

Некоторые выводы. По каким основным признакам мы различаем  придаточные?
От слова ( и чем оно выражено) мы задаём вопрос. Либо от всего предложения.
Какой вопрос мы задаём.
Какое средство связи (союз – какой союз), либо союзное слово ( какое союзное слово).