title: Скачать презентацию или конспект Ох, уж это междометие!

extracted_text:
Ох, уж это МЕЖДОМЕТИЕ!

Засоряют ли междометия нашу речь или делают её богаче?
        На перерыве до моего слуха долетел обрывок разговора старшеклассников, который своей лексикой удивил бы, наверное, даже Эллочку-людоедку…
         Я невольно повозмущался и подумал о том, как чуждо подобное словотворчество родному русскому языку…
 И я решил действовать, собрав единомышленников!!!
.
Сначала нужно было:
выяснить, где используются междометия; определить их роль в речи человека

Провести опрос жителей нашего подъезда ( от 2-х до семидесяти) и его результаты отразить в диаграмме

Создать публикацию и веб- сайт по данной теме

Используешь ли ты междометия в своей речи?

Звукоподражательные слова – первые шаги в познании окружающего мира
В речевом общении в классе, дома, в компании чаще используются междометия, выражающие эмоции и эмоциональные оценки
Некоторые междометия являются многозначными
От междометий образуются новые слова
Междометия и мы
ВАУ!
  УРА! ГОЛ!
Какие междометия
чаще всего используешь ты?
Речевой этикет
Речевое общение – зеркало, отражающее уровень воспитанности, внутренней культуры человека
Информация в речевом этикете говорит о мере уважения к собеседнику
Этикетные слова и словосочетания используются в речи каждого человека ежедневно и многократно
Речевой этикет отличается исторически изменчивыми правилами общения
Употребление этикетных слов обязательно для всех членов общества
Междометия в СМИ и Молодежный сленг
Молодежный сленг включает большое количество междометий, выражающих различные эмоции и волеизъявления
СМИ используют сленговые междометия как средство общения с аудиторией на её языке
Популярные передачи, посвященные миру шоу-бизнеса, - яркие примеры употребления междометий молодежного сленга
В молодежной периодической печати употреблением сленговых выражений (в том числе междометий) отличается еженедельная газета «Молоток»
В остальных телевизионных передачах и в подавляющем большинстве молодежных журналов и газет сленговые междометия используются в редких случаях и только в качестве выразительного приема
При использовании иноязычных междометий (вау, упс, йоу) в письменной речи часто возникает комический эффект

Мы выяснили, что
Междометие – это особая часть речи
Междометия характеризуют эмоциональную сферу языка.
Правильное использование речевого этикета отражает уровень воспитанности  и внутренней культуры человека
Звукоподражательные слова – экспрессивное стилистическое средство
Междометия активно образуются и в наше время
Междометия молодежного сленга используются в СМИ как средство общения с аудиторией и в качестве выразительного средства
    Вывод:
Однозначного ответа на этот вопрос в ходе исследования мы не получили, но поняли, что междометия так же необходимы в нашем общении, как и любая другая часть речи.
Информационные ресурсы:
1. Арсирий А.Т. Занимательные материалы по русскому языку: книга для учащихся.- М.: просвещение, 1995. – С.243-245

2. Бурмако В.М. Русский язык в рисунках: Книга для учащихся. – М.: Просвещение, 1991. – С.69

3. Львова С.И. Язык в речевом общении: Книга для учащихся. – М.: Просвещение, 1992. – С.8-17


title: Скачать презентацию или конспект Словообразование

extracted_text:
Словообразование
Prezented.Ru
Словообразование
Словообразова́ние — образование новых слов (дериватов) от однокорневых слов и возникшее в результате этого формально-семантическое соотношение между дериватом и его производящим словом. Например: профессор → профессорский, работа → работник.
Приставочный и суффиксальный способы словообразования

Приставочно-суффиксальный способ словообразования

Типы словообразования
через соединительную гласную (о, е):
корень+корень = паровоз;
корень+подобие слова = земледелие;
корень+слово = лесозаготовка.
Типы словообразования
без соединительной гласной:
соединение усеченных слов или усеченных корней — колхоз;
усеченный корень + слово с «вынутой» серединой: эс(кадренный) мин(онос)ец = эсминец, нар(одный) ком(иссари)ат = наркомат;
сочетание усеченного корня + слово: танцевальный пол = танцпол, партийный + билет = партбилет.

Словообразовательный разбор

Prezented.Ru


title: Скачать презентацию или конспект О - Ё после шипящих и Ц

extracted_text:
 Тема  урока:
" Буквы О-Ё
    после
   шипящих и Ц ".
Щ..тка, крыж..вник, ш..пот, ш..рох, чуж..го, ш..лковый, горош..к, порош…к, ж..лудь, реш…тка, кап..шон, еж..нок, медвеж..нок, деш..вый, ключ…м, ч..рный, щ..чки, свеч..й, кирпич..м, шприц…м, ж…лтый.
О  или  Ё ?
Вставить пропущенные буквы:
1. Ж..лтые гвоздики поднимались над ш..лковой
   травкой , придавленной тяж..лой росой.
2. У кого ж..лчь во рту - тому всё горько.
3. Китайский ж..нглёр ж..нглирует шарами.
4. Ш..пот переш..л в связную речь.
5. Зашумел ж..рнов, потекла из больш..го
    ж..лоба тёплая струйка муки.
6. Бирюк молча взял лошадь за ч..лку левой рукой.
7. Архип открыл фонарь, Дубровский заж..г лучину.
8. В лесу дедушка поймал медвеж..нка.
9. Я угостил еж..нка крыж..вником.
10. Ш..колад - любимое лакомство детей.

Тестовый контроль.
1. Укажите строку, в которой все слова
    пишутся через Ё:
а) печ..т,  со свеч..й, ч..рный, ч..рт, кирпич..м;
б) теч..т, ж..лтый, жж..т, ш..рох;
в) ш..пот, ж..лудь, ш..л, ж..рдочка.

2. Укажите строку, в которой  все слова
    пишутся через О:
а) ш..колад, ш..фёр, ч..лка, со свеч..й;
б) чуж..й, больш..й, шприц..м, ш..в;
в) капюш..н, ш..рох, камыш..вый, мыш..нок.

3. Укажите слова-исключения:
а) крыж..вник;     в) капюш..н;      д) ш..рох;
б) ш..пот;              г) ш..в;                 е) щ..голь.

4. Укажите предложения, в которых
 нужно писать Ё:
а) Пострадавший на пожаре получил ож..г.
б) Пленник переж..г верёвку, которой были
связаны его руки, и бежал.
в) Подж..г дома застиг его жителей врасплох.
г) Злоумышленник подж..г здание.

Подведём итоги!
1. В.
2. В.
3. А, В, Г, Д.
4. Б, Г.


title: Скачать презентацию или конспект Корни раст-,  рос-

extracted_text:
Буквы А – О в корнях  раст   рос-
Цели урока:
Познакомиться с орфограммой № 12;
Отработать навыки правописания в корнях раст, рос;
Совершенствовать речевые умения.

Интеллектуальная разминка
Найди «лишнее» слово.

•  Задание. Исключив лишнее слово, запишите остальные слова и проведите морфемный разбор 2–3 слов.

1. Беззаботный, ветреный, беспечный, беспокойный.
2. Бесчувственный, бездушный, бессодержательный, жестокий, бессердечный.
3. Безграничный, бесконечный, бесперебойный, беспредельный, безбрежный.

Синтаксическая минутка
Пожелтел са(д,т)  в п…лях убрали хле(б,п) а на лугах у реч…ки выр…сли ст…га сена.

Ребята, а кто может объяснить, почему в слове «Выросли» пишется в корне буква «О»?
Изучаем новое правило!
 В словах русского языка есть такие корни:
РАСТ
РАЩ
РОС
Они встречаются в похожих по смыслу слова, например:
РОСЛИ
РАСТИТЬ
ВЫРАЩЕННЫЙ
РОСТОК.
Но почему-то в них пишутся разные гласные то А, то О

От чего зависит выбор разных гласных в корнях РАСТ, РОС, РАЩ?
Правило!!!
1. Если в корне есть сочетание СТ, пишется буква А.
Растение
Подрастают
Вырастаем
Правило!!!
2. Если в корне есть буква Щ, то пишется  А
Выращенный
Взращиваю
Выращиваем
Правило!!!
3. Но если в корне нет сочетания СТ или  буквы Щ, то пишется О
Выросли
Подросли
Заросли
Запомни!!!
Корни РАСТ, РАЩ, РОС называются корнями с чередованием гласных.
Гласные в корнях РАСТ, РАЩ, РОС нельзя проверять ударением.
О
Слова - исключения
РОСТОК
РОСТИСЛАВ
РОСТОВ

ОТРАСЛЬ
Практическая работа
Выр  сла,     зар…сли,   р…стение, подр…стающий, выр…щенный
О
О
а
а
а
Отдохнём!!!


title: Скачать презентацию или конспект Склонение прилагательных в единственном числе

extracted_text:
Тема урока:
«Склонение прилагательных в единственном числе.»
Чистописание.
Дайте характеристику звуку, обозначенному буквой Х.
Запишите , продолжив закономерность.

Хвалил пёс волка, что вертит хвостом ловко.
Прочитайте пословицу. Когда так говорят?
Спишите, выделяя орфограммы.
Назовите части речи, которые вы знаете, каким членом предложения они являются?
матаро    киконь
Отгадайте слова.
Что общего у этих слов?
Чем отличаются?
Объясните значение этих слов.
Запишите их, поставьте ударение, выделите орфограммы.
Составьте предложение с этими словами.
Запиши одним прилагательным.
Человек, проявляющий внимание к другим людям.
Работа, которая выполняется с большим интересом.
Друг, на которого можно положиться.
 - Составьте предложения, употребив прилагательные в Р. п., В. п., Т. п.
Пишем по памяти.
«Скоро, скоро быть теплу!» -
Эту новость первой
Барабанит по стеклу
Серой лапкой верба.
Физкультминутка.
Поднимает руки класс – это «раз»,
Повернулась голова – это «два».
Руки вниз, вперёд смотри – это «три»,
С силой их к плечам прижать –           это «пять»
Всем ребятам тихо сесть – это «шесть».
Работа по учебнику.
Сравнение безударных окончаний имен прилагательных. (стр. 61, упр. 315)
Работа над правилом. (стр.62)
Самостоятельная работа.(упр. 316)

Итог урока.
Что нужно сделать, чтобы проверить написание безударных окончаний имен прилагательных?


title: Скачать презентацию или конспект Как сдать ЕГЭ по русскому языку?

extracted_text:
Как сдать ЕГЭ?
   omnia mea mecum porto –
   «всё моё ношу с собой»
Глоссарий:
Производящая основа- исходное слово
Производная основа-основа, образованная от другой  основы
Непроизводная основа-основа, в которой не выделяются аффиксы( дом, комната, шкаф)
Аффиксы –префикс, суффикс. Флексия- окончание
Субстантивация- переход слов др. частей речи в сущ.(Больной поправился)
Усечение- образование новых слов путем сокращения(кино, метро)
Калькирование- образование новых слов  по моделям др. языка(телевидение-tele гр.+русское)
		Основные способы  				словообразования
 Приставочный способ
 Суффиксальный способ.
 Приставочно-суффиксальный способ.
 Сложение.
 Переход слов из одной части речи   в другую
 Словообразовательный анализ   				слова
В1.Какое слово образовано суффиксальным способом?
1)бездорожье
2) подстаканник
3)насмешник
4) рассказчик
4)

В каких  словах выделенные морфемы имеют разное значение?
1) отцОВ (дом)- столОВый
2) учиТЕЛЬ- сеяТЕЛЬ
3) РАЗбить-РАСпилить
4) бревнО- морЕ
 1)
Внимание
В процессе развития языка некоторые приставки и суффиксы перестали употребляться для образования новых слов. Такие приставки и суффиксы
    называются непродуктивными
ПА-пасынок, ПРА- правнук, СУ –сугроб;
ЕНЬ- ливень, ЗНЬ- жизнь, ЯЙ- лентяй,
ЕЖЬ- молодежь, АРНИК- кустарник
Словообразовательная цепочка
Безобидность←безобидный←обидный←обида.
		Определить способ   			словообразования
1) Расторопный
2) Юность
3) Ближневосточный
4) Развалить
   приставочный
  приставочно-суффиксальный
  суффиксальный
  сложение
В3 указать тип подчинительной связи в словосочетании
Словосочетание- это сочетание главного и зависимого слова
Виды подчинительной связи м/у словами:
С согласование (главное и зависимое слово═ 1грамматическая форма)
1.Определить, какой частью речи является З.С.
2.Если это прил., прич. ,местоимение, поряд. числ., то при склонении изменяется и главное, и зависимое слово. Городские огни, городских огней, городскими огнями

У управление (зависимое слово стоит в определенном падеже)
1.Определить, какой частью речи является З.С.
2.Если это сущ., местоимение, числ., при изменении главного слова, зависимое не меняется .Человек дела, человеку дела, человеком дела.
Запомни!
Три дерева (неодуш. сущ.)в Им. падеже- управление, в остальных –согласование.
Три дочери( одуш.сущ.) .)в Им. падеже- управление. в остальных –согласование

П примыкание( З. С. связано с главным только по смыслу и интонацией).
1.Определить, какой частью речи является З.С.
2.Если зависимое слово неизменяемое ( наречие, деепричастие ,инфинитив, простая форма сравнительной степени). Запели звонко.
Запомни!
Притяжательные местоимения(его, ее , их)не изменяются, являются з/с в словосочетаниях с примыканием.
  Некоторые нормы управления
беспокоиться (о ком?) о сыне – тревожиться (за кого?)  за дочь,
надеть (что на что?) пальто – одеть (кого во что?) ребенка,
отзыв (о чём?) о фильме – рецензия (на что?) на роман,
уделять внимание (чему?) вопросу – обращать внимание (на что?) на мелочи
преимущество (перед кем?) перед докладчиком – превосходство (над кем?
предупредить (о чем?) о намерениях – предостеречь (от чего?) от ошибок        тормозить (что?) дело – препятствовать (чему?) успеху,
вера (во что?) в свои силы – уверенность (в чем?) в правоте
идентичный (чему?) мнению – сходный (с кем?) со мной,
оплатить (что?) проезд – уплатить (за что?) за покупку.
  Составьте словосочетания
1)  приехать (Франция)
2)  выйти (автобус)
3)  вернулись (Москва)
4)  преклонение (талант)
1)  вернуться (Кавказ)
2)  выйти (троллейбус)
3)  взять (полка)
4)  приехать (Алтай)
Укажите примеры с ошибками
1)  надеть шляпу на голову, одеть  ребенка
2)  предупредить об опасности,  предостеречь от неудач
3)  не видел новый фильм, не выполнил упражнения
4)  идентичный с моим  решением,  сходный с моим решением
4)

Успехов!


title: Скачать презентацию или конспект Безударные окончания существительных

extracted_text:
Что общего? Чем отличаются?
Подбежали к реке
Наклонились к окну
Соскучились по земле
Шли по тропинке
Подъехали к берегу
Подарил сестрёнке
Правописание безударных окончаний существительных в дательном падеже
2 урок

килограмм
километр
Словарные слова
1 с.
3 с.
2 с.
Нестерова Г.И.
Вопросы:
Предлоги:
Окончания:
Роль в предложении:
чему?
кому?
где?
куда?
1 скл.
- е
к
2 скл.
- у; - ю
3 скл.
- и
второстепенный член предложения
по
Допиши окончания
    Написал мам…, рассказал пап…, сходил к бабушк…,
подарил дедушк…, помогает тёт…, скучал по дяд… .
е
1 скл.
1 скл.
1 скл.
1 скл.
1 скл.
1 скл.
е
е
е
е
е
Нестерова Г.И.
Думаю
Пишу
е
1 склонение
Д.п.
Выборочный диктант
Помогал Светлан…, вышел из
 трамва…, учебник по математик…, ответил гражданк…, подлетел к осин…, дрожал от холод…, появился в пальт…, снял куртк…, любовался роз…, прошёл к веранд…, приполз к крыльц…, стучал по крыш…, уснула в кроватк… .
Нестерова Г.И.
Не думаю
Пишу
-У, -Ю
Д.п.
2 склонение
Упражнение №194. Что лишнее?
Х        по работ…

Х        правд…
Х        Отчизн…
Х        к мудрост…

е
е
е
и
1 скл.
1 скл.
1 скл.
3 скл.
Нестерова Г.И.
Не думаю
Пишу
и
Д.п.
3 склонение
Словарно – орфографическая работа
	1. Запиши имена
существительные во
множественном числе.
Измените слово
Домашнее задание
Упр. 195
Словарные слова на к!


title: Скачать презентацию или конспект Игровые моменты на уроках письма и развития речи

extracted_text:
Игровые моменты на уроках письма и развития речиСуставова С.А.Юшкина Л.А.
Цель – развитие познавательной сферы ребенка с нарушением интеллекта и развитие его личности, что включает в себя коррекцию психических процессов.Задачи:1. Создание коррекционных условий для развития сохранных познавательных функций и личностных особенностей.2. Развитие психических функций восприятия, памяти, мышления, воображения.3. Коррекция интеллектуального развития, формирование умения сравнивать, анализировать, делать самостоятельные выводы, рассуждать.4. Формирование положительной мотивации к обучению.5. Воспитание умения общаться с одноклассниками, действовать совместно.
Предмет – игровые моменты на уроках письма и развития речи.Объект – предмет письма и развития речи как средство обучения через применение игр и игровых моментов.
Игровые задания по коррекции и развитии зрительного восприятия
«Наложенные» изображения
«Зашумлённые»       изображения

«Парные» изображения
«Точечные» изображения
Игровые задания по коррекции и развитию слухового восприятия
Кто что слышит?
Что я делаю?
Кто тебя позвал?
Игровые задания по ориентировке в пространстве
Весёлые человечки
 Куда пойдёшь и что найдёшь?
 Найти спрятанный предмет
Игровые задания по коррекции и развитию тактильно – двигательного восприятия
Чудесный мешочек
Ходьба по контуру фигуры
Ничего не вижу
Игровые задания по коррекции и развитию
межанализаторных взаимодействий
Игровые задания по коррекции и развитию
произвольной памяти
Игровые задания по коррекции и развитию логических приёмов запоминания
Картинка - схема
Схема - слово

Схема - рассказ
Игровые задания по развитию способности действовать в уме
Ребусы
Кроссворды

Зашифрованные слова
Игровые задания по развитию умения рассуждать
Бывает – не бывает
Литература
1. Аксенова А.К., Якубовская Э.В. Дидактические игры на уроках русского языка в 1 – 4 классах вспомогательной школы: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1987. – 176 с.: ил.
2. Бабкина Н.В. Использование развивающих игр и управлений в учебном процессе //Начальная школа. 1998. № 4. с. 11 – 18.
3. Кашина Н.М. Язык родной, дружи со мной: Сборник дидактических игр, используемых на уроках русского языка и чтения специальной (коррекционной) школы VIII вида /Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области. – Курган, 2003 – 23с.
4.  Коваль В.В. Коррекционные игры во вспомогательной школе //Дефектология. 1991. № 5. с. 45 – 50.
5. Кондратенко О.А., Пестова М.Ю. Звуки, буквы и слова: Дидактический материал по развитию навыков звукобуквенного анализа. Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области. – Курган, 2007.
6. Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах: Кн. для логопеда. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – 224с.: ил.
7. Уфимцева Л.П. Игровые задания по коррекции и развитию познавательных процессов у учащихся с нарушением интеллекта //Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2003. № 6. с. 39 – 51.
8. Чего на свете не бывает?: Занимат. игры для детей от 3 до 6 лет: Кн. для воспитателей дет. сада и родителей/Е.Л. Агаева, В.В. Брофман и др.; Под ред. О.М. Дьяченко, Е.Л. Агаевой. – М.: Просвещение, 1991. – 64с.: ил.


title: Скачать презентацию или конспект Удвоенные согласные на стыке приставки и корня

extracted_text:
Конспект урока русского языка
в 3 классе
по УМК «Школа 2100»

Тема урока:
Удвоенные согласные
на стыке приставки и корня

Учитель Муратаева Кадрия Дамировна

 галерея
1.что такое приставка?
2 Как ее можно найти в слове?
3.Для чего она служит?
4.Каким значком обозначается приставка?
5.Как пишется приставка со словом?
6.Как ее отличить от предлога?
покажите на табло:
 1- если приставка    2- если это предлог
До?ехал до?березы
 по?деревне по?бежал
 про?читал  про?город
  от?комнаты   от?мел
 под?полз  под?яблоню
  на?собаку    на?кричал
   перед?машиной  пере?бежал
Угадайте по подсказкам,
кто помещает портрет в галерее:

1.Встречается в удмуртских народных сказках…

2.Не смог перехитрить сказочного журавля…
1. Безударную гласную можно проверить:
а) в приставке; б) в корне; в) в суффиксе г) в окончании Как это можно сделать?
2. Родственными словами  являются:
а)суд, судить, рассудить, посуда, осудил б)рассердился, разозлился, разъярился, рассвирепел
3.Удвоенные согласные на стыке приставки и корня пишутся в словах:
засох   оттащу  рассмешил  рассказ
К?ртина
 п?йза?
Г?л?рея
Картина
 пейзаж
Галерея


title: Скачать презентацию или конспект Тренажер ГИА по русскому языку - тест

extracted_text:
Подготовка к ГИА по русскому языку
Начать тест
Использован шаблон создания тестов в PowerPoint
Результат теста
Верно: 8
Ошибки: 0
Отметка: 5
Время: 1 мин. 28 сек.
ещё
исправить
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?1. Русый (1) с кудрявой головой (2) без шапки (3) и с расстегнутой на груди рубахой (4) Дымов казался красивым и необыкновенно сильным.

1, 2, 4.
 1;
 1, 2, 3;
 1, 2;
Среди предложений 15 – 20 найдите предложения с однородными членами. Напишите номера этих предложений. (15)Но немцы все равно обстреливали залив. (16)Услышав свист летящего в их сторону снаряда, отец упал на лед. (17)Раздался взрыв, отца волной отбросило в сторону. (18)Когда он встал и пошел искать грузовик, то добрался по своим следам до полыньи, образовавшейся в результате взрыва. (19)Машина ушла под лед вместе с водителем и ранеными. (20)Они не доехали до города совсем немного

18,19
17,18
15,16
19,20
 В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые, выделяющие приложение. Отец(1), командир медсанбата,(2) находился тогда недалеко от Ленинграда,(3) на знаменитом ораниенбаумском «пятачке»,(4) в 40 километрах от города.

1,2
3,4
1,3
2,3
 В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между однородными членами предложения.

	Дети разъезжаются по городам,(1) женятся,(2) становятся на ноги,(3) перестают тебе писать,(4) хорошо еще поздравляют с праздниками,(5) ты становишься дедушкой,(6) выходишь на пенсию и получаешь возможность делать все,(7) что душе твоей угодно
1,2,3,4,6
1,2,3,4
2,4,5,6
3,4,6
Выпишите цифру(-ы), которая(-ые) указывает(-ют) на запятую(-ые), обозначающую(-ие) сочинительную связь между частями сложносочиненного предложения.
	Растет парень в своем микрорайоне ,(1) где есть и кино, (2) и парикмахерская, (3) и библиотека, (4) но этому парню нечем гордиться, (5) жизненный обстав юного гражданина нового микрорайона лишён какой-либо характеристики, (6) особости, (7) он такой же, (8) как у всех.
4
3,4,5
8
1,2
Укажите номера предложений, в которых запятая стоит между частями сложноподчиненного предложения.
1. Опять, что ли, золотая рыбка пропала?
2. Когда в аквариуме заплескалась вода, девочки зажгли свет и бросились на шум.
3. А если у них и находилось свободное время, они возились с золотыми рыбками.
4. Никто не спрашивал, что она кушает.
2,3,4
1,2
1,2,3
3,4
В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчиненного предложения.Я ощущал превосходство маленького парашютиста и старался понять, (1) откуда оно берется. Может быть, (2) сила этого малыша в том, (3) что он свободен от множества страхов, (4) которые с годами приходят к взрослым людям?

1,3,4
1,2
1,2,3
2,3


title: Скачать презентацию или конспект Энциклопедия слова язык

extracted_text:
Исследовательская работа: «Энциклопедия слова «язык»
Выполнил ученик 10 класса Мамченко Егор
Слово «Язык»
Лексические значения слова «язык»:
1) Речь, способность говорить.
2) Исторически сложившаяся система звуковых, словарных и грамматических средств.
3) Система знаков(звуков, сигналов), передающих информацию.
Источники:
1)Толковый словарь Ушакова.
2)Толковый словарь Виноградова.
1) Однокоренные слова:
Язычество, язычник, язычничать, язычничество, языческий.
2) Синонимы:
Речь, говор, слог, стиль.

Слово «язык» во фразеологических оборотах:
1)Бежать высунув язык.
2)Найти общий язык.
3)Типун тебе на язык.
4)Черт дернул за язык.
5)Язык заплетается.
Слово язык в пословицах и поговорках:
1)Язык длинен у того, чьи доводы коротки.
2)Язык до Киева доведет.
3)Язык держи, а сердце в кулак сожми.
4)Язык на замок не запрешь.
5)Язык-стяг, дружину водит.
6)Язык ворочается-говорить хочется.
7)Язык не лопатка: знает, что горько, что сладко.
Слово «язык» в русском фольклоре.
Фольклор является первичной формой существования языка в его устной форме.
Через язык даются все основные характеристики человека.
Рифма к слову «язык»
1) Зык проязык безязык и разный язык.
2) Ярлык бык кердык шашлык мужик.
Синквейн к слову «язык»
                 Язык
  Русский        Французский
Говорить Ощущать Молчать
  Язык необходимо знать
Спасибо за внимание


title: Скачать презентацию или конспект Грамматические нормы

extracted_text:
А 4-5. Грамматические нормы.
Подготовила Корзунова Ж. В., учитель русского языка,
ЗАТО п. Солнечный, 2011
По материалам сборника Единый государственный экзамен. 2011. Русский язык. Универсальные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ. – М.: Интеллект-Центр. 2011
А 4,5. Грамматические нормы
Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
     ПРИМЕНЯЯ НОВЫЙ МЕТОД, …
 были достигнуты блестящие результаты.
 язык усваивается очень быстро.
 можно быстро овладеть любым языком.
 сокращаются сроки овладения языком.
2. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
     ПЕРЕВОДЯ ТЕКСТ, …
 мне понадобился словарь.
 обдумывается его структура.
 учитывайте как лексическое, так и грамматическое значение слов.
 должен учитываться стиль речи.
А 4,5. Грамматические нормы
3. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
     ОКОНЧИВ УЧИЛИЩЕ, …
 нас направили на стройку.
 мне был присвоен третий разряд.
 многие из нас остались работать в родном городе.
 все преподаватели советовали мне продолжать учебу.
4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
     ПОДНЯВШИСЬ НА СМОТРОВУЮ ПЛОЩАДКУ, …
 можно увидеть весь город.
 открывается чудесный вид на город.
 город виден как на ладони.
 охватывает волнение при виде открывшихся просторов.
А 4,5. Грамматические нормы
5. Укажите предложение с грамматической ошибкой.
Я надеюсь, что большинство меня поддержит.
Я надеюсь на то, что большинство меня поддержит.
Многие думают то, что в лесных пожарах виноваты туристы.
Многие думают, что в лесных пожарах виноваты туристы.
6. Укажите предложение с грамматической ошибкой.
Железнодорожный состав отправился в рейс согласно расписанию.
Новый законодательный проект взволновал и обсуждался всеми депутатами Государственной думы.
Что касается ваших аргументов, то мы поговорим о них позднее.
Учитель пошел в направлении шума и увидел разгоряченных спором учеников.
А 4,5. Грамматические нормы
7. Укажите предложение с грамматической ошибкой.
По завершению эксперимента ученые опубликуют аналитический отчет.
Многие из тех, кто знал Чехова, вспоминали о его лютой ненависти к самовозвеличиванию и чванству
Одним из русских обычаев, ценившимся многими старыми москвичами, было устное рассказывание.
О своем отношении к классической музыке В. П. Астафьев написал в очерке «Постскриптум».
8. Укажите предложение с грамматической ошибкой.
Чехов верил в то, что грядущая истинная культура облагородит человечество.
Одна из главных черт, свойственных Наташе Ростовой, - честность в отношениях с людьми.
На уроках русского языка недостаточное внимание уделяется на изучение норм литературного языка.
Все, кто читал роман Булгакова «Мастер и Маргарита» были потрясены этой книгой.
А 4,5. Грамматические нормы
9. Укажите предложение с грамматической ошибкой.
Ввиду длительного отсутствия катера, вышедшего со специальным заданием во время шторма, на поиски судна был послан самолет.
Те, кто увлеченно работает в какой бы то ни было области знаний, тянутся к новаторству.
Уезжая в командировку, отец обещал, что он обязательно вернется к праздникам.
Скоро будет заселен дом, выросший на глазах за несколько месяцев и который приняла комиссия.
10. Укажите предложение с грамматической ошибкой.
Благодаря периодическому закону Д. Менделеева появилась возможность объединить в строгую систему огромное количество фактов, относящихся к химии и физике.
Я еще не решил, буду ли поступать в этом году в университет.
Постоянное увлечение Андрея, поглощающее все его свободное  время, - это спортом.
Статью «Луч света в темном царстве» Н. А. Добролюбов посвятил анализу «Грозы» – пьесы А. Н. Островского
Ответы:
 3
 3
 3
 1
 3
 2
 1
 3
 4
 3


title: Скачать презентацию или конспект Функции русского языка в современном мире

extracted_text:
Знакомство с учебником.
Каждая книжка – результат большого коллективного труда, и этот труд надо беречь.
Игра «По щучьему велению».
Синтаксический разбор предложения.

Функции
русского языка
в современном
мире

Знать функции русского языка в современном мире.
Уметь работать с лингвистическим текстом.
Воспитывать любовь, чувство гордости за русский язык.
Цели:
Слух обо мне пройдёт     по всей Руси великой,

И назовёт меня всяк сущий в ней язык,

И гордый внук славян, и финн, и ныне дикий

Тунгус, и друг степей калмык.
                                                               А.С.Пушкин

Упражнение 1.
Прочитайте.
Письменно составьте план данного текста, опираясь на выделенные словосочетания.
Перескажите по своему плану содержание текста.
Сформулируйте вопрос, на который вы ответили этим текстом.
Докажите, что перед вами текст.

Работа с учебником
Текст

     Текст – это два и более предложений, связанных по смыслу , с помощью языковых средств и расположенных в определённой последовательности. Предложения в тексте объединены общей мыслью и темой.

Словарная работа
Россия
Российская Федерация
русский

Упражнение 2. Прочитайте. Ответьте на вопросы:
С какого времени началось распространение русского языка в странах Европы и Азии?
Кто в 14-17 веках являлся практическим составителем грамматик и словарей русского языка?
В каком веке усилился интерес к русскому языку?
Что впоследствии сыграло роль в возрастании интереса к русскому языку?

Работа с учебником
Словарная работа
классика
классический
массив
Самостоятельно
Упражнение 4.
Подведем итог
Назовите функции русского языка в современном мире.

Домашнее задание
Упражнение 3 (письменно).


title: Скачать презентацию или конспект О подготовке к ГИА в 2010 - 2011

extracted_text:
О подготовке к государственной итоговой аттестации в 2010-2011 уч.г.
Результаты пробных тестирований

Выступление заместителя директора по УВР Дегтярёвой В.Н.

20.01.2011г.
 Результат  пробного экзамена по РУССКОМУ ЯЗЫКУ (ГИА)17.12.2010г.
Сравнение результатов пробных экзаменов по русскому языку (ГИА)Качество знаний
Сравнение результатов пробных экзаменов по русскому языку (ГИА)Успеваемость

Лучший результат
Кудрявых Никита, 9А класс,
учитель Бакланова И.Ю.
Получили «2»
Ким Алексей, 9В класс
Букарева Алина, 9В класс,
Учитель Руденко А.Н.
 Результат  пробного экзамена по БИОЛОГИИ (ГИА)23.12.2010г.
Результат  пробного экзамена по РУССКОМУ ЯЗЫКУ (ЕГЭ)16.12.2010г.
Результат  пробного экзамена по ИНФОРМАТИКЕ (ЕГЭ)17.12.2010г.
Работа учителя при подготовке учащихся к государственной итоговой аттестации
Работа на уроке (указать в календарно-тематическом планировании, что проводится, какие темы повторяются…)
Журнал работы учителя по подготовке учащихся к ЕГЭ и ГИА (индивидуальная работа с учеником, с кем проводились занятия и  по какой теме;  групповая работа; посещение родительских собраний, индивидуальные беседы с родителями…)


title: Скачать презентацию или конспект Правила русской речи

extracted_text:
Кому  и для чего они нужны?
Зачем говорить и писать по правилам?
Помогают нам или ограничивают нас правила в жизни?

                                                     Проект выполнили
                                                                           учащиеся  5 класса
                                                                            МОУ СОШ №3
                                                                            с.Камбулат

Правила русской речи

Говорить правильно надо:
    - чтобы донести до слушателя смысл
      своего сообщения
    - чтобы сохранить культурные
      традиции своей страны
    - чтобы люди могли наслаждаться
       красотой твоей речи
Писать по правилам надо:
    - чтобы сохранить систему русской речи
    - чтобы яснее понять друг друга
Наша гипотеза

Определить, является ли нормой речь дикторов ТW, артистов, журналистов, как было ранее
Выяснить составляющую понятия «правильная речь»
Разобраться в соответствии этому понятию речи
     обычного школьника
Решить, какую роль играют в нашей жизни
     правила русской речи
Попытаться сформулировать проблемы
    в употреблении русской речи
    и способы их разрешения

Наша цель
-Доказать необходимость
 правил в нашей жизни
Задачи:
Нельзя, чтоб тот себя письмом прославил,
кто грамматических не знает
свойств и правил.

А.П.Сумароков
...Чтобы уметь хорошо сочинять,
то потребно учение, острый разум,
здравое рассуждение, хороший вкус,
 знание свойств русского языка
и, наконец, истинное о вещах понятие.
Мысли великих
Н.И.Новиков
Признаки «правильной речи»
Соблюдение норм современного литературного языка
Богатство, образность, благозвучие, уместность
Точность, ясность, чистота, логичность, простота
Выразительность, краткость, простота
Правильность интонирования
...Высокая культура речи -
это умение правильно, точно
и выразительно передавать
свои мысли средствами языка.
С.И.Ожегов
Соответствие нормам и правилам русского литературного языка речевых образцов
            Выводы
На современном этапе мы не можем наблюдать образцов правильной русской речи, как 30 лет назад
Качество речи, в связи с несоблюдением речевых, стилистических правил, ухудшилось в среднем на 35%
Ухудшение качества речи может привести к деградации русской культуры и, следовательно, к дальнейшему нравственному «падению» молодого поколения нашей страны

           Необходимо уделять большее внимание соблюдению речевых правил, пропагандировать красоту и богатство русской речи, ценить свой родной язык. Без правил жить нельзя!

К чему мы придём?...

http://www.clubzone.ru/forum/lofiversion/index.php?t1158.html
http://www.balalar.ru/index.php?id=14
http://zhaba.ru/stories.php?page=324
http://next.feb-web.ru/feb/litenc/encyclop/le6/le6-1631.htm
http://de.uspu.ru/Social_work/Metodes/GSE/F/06/2/04_lex.htm
http://az.lib.ru/n/nowikow_n_i/
http://az.lib.ru/s/sumarokow_a_p/
Карпова С.В., Колоскова Т.А. "Методические рекомендации и упражнения к курсу "Культура речи".
Штайн К.Э. «Лекции по современному русскому языку (пособие для студентов)» (данные по соответствию речевых образцов 1977 года)
Розенталь Д.И. «Современный русский язык» (учебное пособие для учащихся старших классов)

Источники работы


title: Скачать презентацию или конспект Буквы И-Ы после Ц

extracted_text:
Буквы И-Ы после Ц
Словарно-орфографическая работа

Дразнит ,подражать(кому-либо),подражание,
  раздражение, раздражаться, подразнить
- ДРАЗ -       - ДРАЖ -
(
(
Списать ,вставить пропущенные буквы ,выделить корни
      предпол..гать, изл..жение,выр..щенный,  водор..сли, изл..гать ,подр..сла , прил..гательное,  распол..жение,  подр..сти , выр..стать,  зар..сли,  отр..сль, прор..сла , предл..жить,  выр..сти, прил..жение,
   прор..сти  ,возр..ст  ,предл..жение , сл..жение,предл..гать , р..стения , разр..слись, вл..жить,
   пор..сль  ,распол..гаться ,
 Проверка
      предполагать, изложение,выращенный,   водоросли, излагать ,подросла , прилагательное,  расположение,  подрасти , вырастать,  заросли,  отрасль, проросла , предложить, вырасти, приложение,
   прорасти  ,возраст  ,предложение , сложение, предлагать , растения , разрослись, вложить,
   поросль  ,располагаться ,

Буквы И-Ы после Ц

1. Хорошо определять корень ,суффикс, окончание, потому что

В корне после Ц пишем И (цирк ,цифра ,цикл, цитрусовые)

В суффиксе после Ц пишем Ы  (синицын ,царицын ,лисицын ,сестрицын)

В окончаниях после Ц пишем Ы (улицы ,молодцы, огурцы)
Что нужно уметь для работы с данной орфограммой?

Определяем написание быстро
Если слово в именительном падеже заканчивается на –ЦИЯ (делегация ,акация, вакцинация ,полиция ,конституция  и др.)
делегация

Словарная работа
ДЕЛЕГАЦИЯ, –и, ж. Группа делегатов, представляющих какое–н. государство, коллектив. Российская делегация. Иностранная делегация
ВАКЦИНИРОВАТЬ, –рую, –руешь; –ованный; сов. и несов., кого (что) (спец.). Ввести (вводить) вакцину.
 сущ. вакцинация, –и, ж.

Слова-исключения
Цыган
на  цыпочках
цыкнуть  ,   цыц
ц
цыплёнок
Слова-исключения:(так их легко запомнить)
Цыган на цыпочках подошел к цыпленку и цыкнул : «Цыц!»

Так как часто И после Ц –безударная гласная , не перепутай буквы .Проверяй!
Наблюдаем . Упражнение 448. Работаем с левым столбиком.
Центральный – центр;
целевой – цель;
оценить – ценный;
цепляться –цепкий,
целинный – целый.(целина -1. Никогда не паханная, а также много лет не подвергавшаяся обработке земля. Такие земли были в Казахстане, на Урале, в Сибири, Поволжье, в 1954—1960 гг. освоенные для земледелия. Пахать, поднимать целину. Целинные земли. Освоение целины. Поехать на целину . Герои целины (первоцелинники).
Замена развернутого определения словом - синонимом.
Основной Закон государства                  точная выдержка из какого-либо текста прикрикнуть на кого-нибудь с угрозой инструмент для вычерчивания окружности и измерения длины на чертежах                   ; систематическое собрание каких-нибудь предметов
плодовые растения, к которым принадлежат лимоны, апельсины, мандарины
бурное движение атмосферы, сопровождающееся обильными осадками, сильной облачностью
конституция
цитата
цыкнуть
циркуль
коллекция
цитрусовые
циклон
Допиши пропущенное слово
Черепаху защищает крепкий

Наука о лечении людей -

Значок для обозначения числа-

Место на часах,где расположены цифры ,-
панцирь
медицина
цифра
циферблат
Домашняя работа
§87 ,упражнение 447


title: Скачать презентацию или конспект Повторение знаний

extracted_text:
Урок русского языка
4 класс
Преподаватель
Вайс Валентина Константиновна
2009 год
Космическое путешествие

Повторяем словарь
  г…р…зонт
  пут…шествие
  ж…лать
  р…шать

  св…ркать
  к…мета
  к …рабль
  п…сс…жир

Проверяем словарь
  горизонт
  путешествие
  желать
  решать

  сверкать
  комета
  корабль
  пассажир

А путешествовать мы с вами будем
вот на этом
космическом корабле
Правописание глаголов.
Разбираем предложение
   Мы отправляемся в космическое путешествие.
Простое или сложное.
Повествовательное, вопросительное, побудительное.
Восклицательное или невосклицательное.
Распространённое или нераспространённое.
Не осложнено или осложнено однородными членами.

Всё о глаголе

Что это?
Как изменяется?
Как определить вид глагола?
Как определить спряжение глагола?

Звёзды в небе заблестели…
Звёзды в неби заблестели,
Тишина стаит везде.
И на мху, как на пастели,
Спит малиновка в гнизде.
Звёзды в небе заблестели,

Тишина стоит везде.
И на мху, как на постели,

Спит малиновка в гнезде.
Первое созвездие на нашем пути -
- Большая Медведица
Чтобы продолжить наше путешествие,
нужно списать первые 4 строки
 из упражнения 3 на стр.27.
(Остальные строки как Д/З)
Проверяем
Звёзды в небе заблестели,
Тишина стоит везде.
И на мху, как на постели,
Спит малиновка в гнезде.
На пути - созвездие Малая Медведица
А теперь мы отдохнём –
- физминутку проведём

              Вновь у нас физкультминутка,
              Наклониться, разогнуться.
              Распрямились, потянулись,
              А теперь назад прогнулись.
                       Разминаем руки, плечи,
                       Чтоб сидеть нам было легче,
                       Чтобы думать и писать,
                       И совсем не уставать.
             Голова устала тоже,
             Так давайте ей поможем!
             Вправо, влево, раз и два!
             Думай, думай, голова!
                       Хоть зарядка коротка,
                       Отдохнули мы слегка!

Перед нами созвездие Льва.
Выполним упражнение 3
 на стр.24.
Так просит Лев

Проверяем

Гнать, держать,
обидеть, зависеть,
вертеть, смотреть,
дышать, слышать,
видеть, ненавидеть,
терпеть.

По Млечному пути возвращаемся на Землю
Для чего нужен был этот урок?
Что вызвало затруднение?
Довольны ли вы своей работой?

И вот мы на Земле!
Оцените свою работу на уроке.


title: Скачать презентацию или конспект Подробное изложение

extracted_text:
Что такое текст?Найдите текст. Докажите свою мнение.
На пригорке обсохла земля. На груди Зои Петровны сверкал орден. Тропинка вывела нас к реке. Серёжа приехал к бабушке. Медведь выбрал место для берлоги.
Стрелял охотник в медведя, да только ранил зверя. Кинулся медведь на человека.
Бросил охотник ружьё и полез по сосне. А медведи умеют лазить по деревьям. Вот медведь и вскарабкался за охотником.
Видит охотник: сейчас медведь его за ногу схватит. Сбросил он с себя тулуп.
Медведь подумал, что это охотник упал. Кинулся зверь за тулупом, да и сорвался с вершины. Разбился медведь.
Слез охотник с дерева и стал плясать от радости.
- Ничего, что тулуп в крови, зато медвежью шкуру даром получил!
Т е к с т  - ?
Текст имеет …

В тексте всегда есть …

Текст можно …

Текст можно разделить …

Предложения и части текста …
тему.

главная мысль.

озаглавить.

на части.

связаны между собой.
Седьмое декабря.Подробное изложение.
Стрелял охотник в медведя, да только ранил зверя. Кинулся медведь на человека.
Бросил охотник ружьё и полез по сосне. А медведи умеют лазить по деревьям. Вот медведь и вскарабкался за охотником.
Видит охотник: сейчас медведь его за ногу схватит. Сбросил он с себя тулуп.
Медведь подумал, что это охотник упал. Кинулся зверь за тулупом, да и сорвался с вершины. Разбился медведь.
Слез охотник с дерева и стал плясать от радости.
- Ничего, что тулуп в крови, зато медвежью шкуру даром получил!
Охотник и медведь.План.
1) Неудачный выстрел.
Стрелял охотник в медведя, да только ранил зверя. Кинулся медведь на человека.
2) Двое на сосне.
Бросил охотник ружьё и полез по сосне. А медведи умеют лазить по деревьям. Вот медведь и вскарабкался за охотником.
3) Как обмануть медведя?
Видит охотник: сейчас медведь его за ногу схватит. Сбросил он с себя тулуп.
4) Гибель медведя.
Медведь подумал, что это охотник упал. Кинулся зверь за тулупом, да и сорвался с вершины. Разбился медведь.
5) Шкуру даром получил.
Слез охотник с дерева и стал плясать от радости.
- Ничего, что тулуп в крови, зато медвежью шкуру даром получил!
Стрелял охотник в медведя, да только ранил зверя. Кинулся медведь на человека.
Бросил охотник ружьё и полез по сосне. А медведи умеют лазить по деревьям. Вот медведь и вскарабкался за охотником.
Видит охотник: сейчас медведь его за ногу схватит. Сбросил он с себя тулуп.
Медведь подумал, что это охотник упал. Кинулся зверь за тулупом, да и сорвался с вершины. Разбился медведь.
Слез охотник с дерева и стал плясать от радости.
- Ничего, что тулуп в крови, зато медвежью шкуру даром получил!
1) Неудачный выстрел.2) Двое на сосне.3) Как обмануть медведя?4) Гибель медведя.5) Шкуру даром получил.
Стрелял охотник в медведя, да только ранил зверя. Кинулся медведь на человека.
Бросил охотник ружьё и полез по сосне. А медведи умеют лазить по деревьям. Вот медведь и вскарабкался за охотником.
Видит охотник: сейчас медведь его за ногу схватит. Сбросил он с себя тулуп.
Медведь подумал, что это охотник упал. Кинулся зверь за тулупом, да и сорвался с вершины. Разбился медведь.
Слез охотник с дерева и стал плясать от радости.
- Ничего, что тулуп в крови, зато медвежью шкуру даром получил!
БУДЬТЕ ВНИМАТЕЛЬНЫ!
У С П Е Х О В !


title: Скачать презентацию или конспект Обобщение изученного об имени прилагательном

extracted_text:
Двадцать шестое декабря.
Классная работа.
Обобщение изученного об имени прилагательном.
Знать:
определение имени прилагательного;
разряды прилагательного;
степени сравнения;
признаки прилагательного.

Уметь:
определять разряды прилагательных;
правильно употреблять прилагательные в речи;
указывать морфологические признаки прилагательных;
правильно писать прилагательные, объяснять в них орфограммы.
В заколдованном лесу

Новогоднее меню
Т1
Кури…ый бульон,  румя…ые пирожки,  клюкве…ый морс,  лимо…ый сок,  сви…ая отбивная,  алыч..вый компот,  ути…ое филе,  глиня…ый кувшин, холщ…вая салфетка, льня…ая скатерть, пря...ые травы,  францу…кий шоколад,  груш…вый пирог,  немец…ие колбаски.

Т2
(не)сметные сокровища
(не)веселый, а грустный
(не)аккуратный
(не)лепый
(не)ряшливость
(не)большой, а маленький
(не)умный
Т3
Упражнение   443 (I в.)
                         453 (II в.)
ВМЕСТО ТОЧЕК ВСТАВЬТЕ  ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
                                                 Русский лес.     Хорош русский лес зимою. В … день выйдешь в лес на лыжах.  Лежат под деревьями … и … сугробы. Над  … тропинками    согнулись под тяжестью инея стволы  … деревьев. Сорвется такая  … шапка с вершины  … ели, рассыплется  … пылью…
     Спят …  сосны.  … тени их  … стволов лежат на  … сугробах.


title: Скачать презентацию или конспект Сжатое изложение

extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 21  села Архиповского Будённовского района» Ставропольского края
Работа учителя русского языка и литературы Харлановой Натальи Георгиевны2009 год
Часть 2
Практикум по подготовке к сжатому изложению
ГИА. Русский язык.
Часть 1.
Сжатое изложение.

2
Цели  нашего занятия:
научиться выделять микротемы;
составлять план, собирать рабочие материалы;
использовать различные приемы сжатия текста (исключение, обобщение, упрощение).

ПОВТОРИМ!

     Выделяя микротемы текста, мы тем самым  составляем его план, хорошо составленный план – отличное подспорье для написания изложения.

ПОПРОБУЕМ!
(Текст есть у вас на столах)
Микротема. — тема каждой смысловой части текста, которая отражает часть общей темы, единой для всего текста.

Памятка:
приемы сокращения текста
исключение дополнительной информации;
замена однородных членов обобщающим словом,
исключение причастных и деепричастных оборотов, средств выразительности;
трансформация сложных предложений в простые;
замена прямой речи косвенной.
КОНКРЕТИЗИРУЕМ:

Исключения

                                       Исключать можно:
-вводные слова,
- однородные члены предложения,
-повторы,
-однотипные примеры,
-риторические вопросы, восклицания,
-цитаты,
-детали, не влияющие на ход мыслей,
-пояснения, описания, рассуждения,
-слова-предложения, которые могут быть удалены без ущерба для
 текста.
При исключении необходимо:
Выделить главные (ключевые) с точки зрения основной мысли
текста слова.
Убрать подробности и детали.
Объединить полученное, используя основные средства связи между
 предложениями

Обобщение или объединение

1.Парцеллированные предложения.
2.Ряд предложений, связанных одной
 мыслью.
3. Части сложных предложений.
4.Конкретные единичные факты, события,
явления.
При объединении необходимо:
1.Найти в тексте мелкие единичные факты.
2. Выявить общее.
3. Объединить факты на основе общего.
4. Сформулировать оставшееся в
предложения.

Замена

Заменять можно:
-однородные предложения обобщающим словом;
- сложные предложения простыми;
части предложения или ряд предложений
 общим понятием или выражением;
- прямую речь косвенной;
- часть текста одним предложением.
При замене необходимо:
-Найти слова, смысловые части или предложения,
которые можно сократить с помощью замены
обобщающим словом.
- Сформулировать данное предложение.

Попробуем на практике.Сократим первый абзац
         Мамы давно уже нет… А я всё ещё мысленно говорю: «Прости меня, мама…» Она рассказывала  близким, знакомым и даже не очень близким, какой у неё сын: очень хотела, чтобы люди ко мне хорошо относились, уважали меня. Я и в самом деле старался спасти её от болезней, от житейских невзгод, торопился выполнить её нечастые просьбы. А слов, которыми сейчас до того переполнен, что они подступают к горлу, не высказал. Многое мы, увы, осознаём запоздало, когда исправить уже ничего нельзя. Случалось, забывал прозвонить в назначенный час. «Я понимаю, как ты занят!» Иногда раздражался по пустякам… «Я понимаю, как ты устал!» Она всё стремилась понять,  исходя из интересов сына, которые были для неё подчас выше истины. Если бы можно было сейчас позвонить, прибежать, высказать! Поздно.       (119 слов)

Используем разные приёмы
      А я всё ещё мысленно говорю: «Прости меня, мама…» Это прямая речь. ЗАМЕНЯЕМ:
    А я всё еще мысленно прошу у мамы прощения.
    Она рассказывала  близким, знакомым и даже не очень близким, какой у неё сын: очень хотела, чтобы люди ко мне хорошо относились, уважали меня. Я и в самом деле старался спасти её от болезней, от житейских невзгод, торопился выполнить её нечастые просьбы. – Это предложения с однородными членами.
ИСКЛЮЧАЕМ ИХ, ЗАМЕНЯЯ ДРУГИМИ СЛОВАМИ:
    Она всем рассказывала, какой у неё хороший сын, потому что хотела, чтобы ко мне хорошо относились, уважали меня. я тоже старался спасти её от житейских невзгод, торопился выполнить её просьбы.
    А слов, которыми сейчас до того переполнен, что они подступают к горлу, не высказал. Сложное предложение,
ИСКЛЮЧАЕМ ПРИДАТОЧНОЕ: Но нужных слов не нашёл, не высказал.

    Многое мы, увы, осознаём запоздало, когда исправить уже ничего нельзя. Случалось, забывал прозвонить в назначенный час. «Я понимаю, как ты занят!» Иногда раздражался по пустякам… «Я понимаю, как ты устал!» Она всё стремилась понять,  исходя из интересов сына, которые были для неё подчас выше истины. Если бы можно было сейчас позвонить, прибежать, высказать! Поздно.
ПРОБУЕМ ИСКЛЮЧИТЬ ВВОДНЫЕ СЛОВА (УВЫ, СЛУЧАЛОСЬ),
ЗАМЕНИТЬ РЯД ПРЕДЛОЖЕНИЙ ОДНИМ ВЫРАЖЕНИЕМ: Многое мы осознаём слишком поздно, когда уже ничего нельзя изменить. Как часто я забывал позвонить, раздражался по пустякам, А мама всё пыталась понять: интересы сына для неё выше истины.
    Сейчас уже не позвонишь, не прибежишь, не выскажешь.
    Поздно.

Итак, что же у нас получилось?
         Мамы давно уже нет…А я всё еще мысленно прошу у неё прощения. Мама всем рассказывала, какой у неё хороший сын, потому что хотела, чтобы ко мне хорошо относились. Я тоже старался спасти её от житейских невзгод, хотел сказать много доброго,  но нужных слов не нашёл. Многое мы осознаём слишком поздно, когда уже ничего нельзя изменить. Я забывал позвонить, раздражался по пустякам. А мама всё пыталась понять: интересы сына для неё выше истины.
        Сейчас уже ничего не исправишь.
    Поздно.   (80 слов)

Пользуясь разными приёмами сжатия текста, попытайся максимально сократить его.
               «Берегите матерей!» - провозгласил в поэме один маститый поэт. Хорошо было бы добавить: «Берегите матерей так, как они берегут нас!» Этот призыв выглядел бы красивым, но нереальным: то, что может мать, может только она. Сейчас я думаю, что мы порой чересчур уж бездумно принимаем жертвы матерей своих. Принимая их, мы обязаны всякий раз задать себе вопрос: «Не отдаёт ли нам мать последнее? Не отдаёт ли то, без чего не может выжить на земле человек?»
                Жертвенность материнского чувства естественна, но естественной обязана быть и наша готовность противостоять благородной «неразумности» материнских щедрот.
                «В муках мы мать вспоминаем», - писал Н. А. Некрасов. И за спасением от детских недугов тоже обращаемся к ней.  «Ничего страшного: я с тобой. Всё пройдёт…» - шепчет мама. И болезнь отступает, потому что рядом Она.  «Ах, если б навеки так было!»
                Я прихожу к маме, склоняюсь над гранитной плитой. То в реальности, а то мысленно… Вовремя, при жизни их, должны мы сказать матерям всё доброе, что можем сказать, и сделать для них всё доброе, что можем сделать. Прости меня, мама

Подсказка

Синий цвет – предложения с прямой речью.
Зелёный – сложные предложения.
Фиолетовый парцеллированное предложение.
Чёрный цвет – повторы.

Проверим?...
       Какой-то поэт призывал беречь матерей, а я бы добавил: « Надо их беречь, как они нас». Но это призыв красивый, но нереальный. Только мать способна на жертвы, мы же лишь бездумно принимаем жертвы матерей, не задумываясь, не отдаёт ли мать последнее, то, без чего не может выжить на земле человек.
       Надо разумно и с благодарностью принимать материнские щедроты.
       Некрасов писал: «В муках мы мать вспоминаем». Когда нам трудно, мы обращаемся к ней. И трудности отступают, потому что рядом мама. Но так было только тогда, когда она была жива…
        То в реальности, то мысленно склоняюсь я над гранитной плитой. Как жаль, что я вовремя не сказал матери добрых слов, не сделал добрых дел…  Прости меня, мама!

                                                     (113слов)
113 +80 =193 ( А в исходном тексте было 284 слова).

Таким образом, мы свою задачу выполнили, сумели:
1. Передать основное содержание прослушанного текста, отразив все важные для его восприятия микротемы.
2. Правильно применить не менее 2 разных приёмов сжатия текста (исключение, обобщение, упрощение) и использовал их для сжатия не менее микротем текста.
3. Сохранили смысловую цельность, речевую связность и последовательность изложения

Текст из контрольной работы по русскому языку в 9 классе
(в формате новой формы итоговой аттестации).
АДМИНИСТРАЦИЯ
г. Владимира
Управление образования
ГОРОДСКОЙ
ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ
ЦЕНТР
metod@gimc.elcom.ru
успехов    на   экзамене!


title: Скачать презентацию или конспект Правописание удвоенных согласных звуков буквами

extracted_text:
      Урок
  русского
     языка.

«Он красно говорит, а слушать нечего.»
Найдите:
1.именасуществительные;
2.имена прилагательные;
3.глаголы;
4.личные местоимения.

Найдите:5.родственные слова;6.разные формы слова.
стол
столики
столяр
стол
столы
столов
А
Б
Найдите:7.  проверочные слова:8. слова с приставками.

 9. Найдите  ошибки, если они есть.

а) КЛЮЧИК           б) ДВОРИК

в) КУСОЧИК           г) ПТЕНЧИК

д) БАРАШЕК           е) ОРЕШИК

10. Найдите слова, в которых количество          букв и звуков поровну.
А
В
подъезд
уголь
Б
Г
обучение
перья
Проверь себя!
Правописание
удвоенных согласных
звуков буквами на письме.
ББ
СС
ПП
Т Т
Н Н
Ж Ж
КОЛЛАЖ
перрон
 терраса
 туннель
хоккей
аккуратный
ГРУППА
ГРИПП
АЛЛЕЯ
ШОССЕ
класс
РАССКАЗ
Хоккей, аккуратный,
группа, грипп, аллея,
шоссе, класс, рассказ.
Проверь себя!

ТАБЛИЦА  КЛАССОВ  И РАЗРЯДОВ
класс миллиардов
класс миллионов
класс тысяч
класс единиц
сот...
ед.
дес.....
сот.
дес.
ед.
сот.
дес.
ед.
сот.
дес.
ед.
 Спасибо
  за урок!


title: Скачать презентацию или конспект Пословицы на современный лад

extracted_text:
«Пословицы
 на современный лад»
Автор: Кузьмин Александр, ученик 10 класса МОУ «СОШ» с.Каменка Турковского района Саратовской области. Руководитель: Ионов В.А.
Пословица — это краткое мудрое изречение, имеющее законченную мысль.
Поговорка — это лишь часть суждения, в ней нет вывода, заключения.
Открытки с русскими пословицами и поговорками, выпущенные фирмой «Зингер»
Что же это  такое пословицы и поговорки ?
Пословица - меткие выражения , созданные народом на протяжении многих столетий, в котором выражается не мнение отдельных людей, а народная оценка, народный ум. Каждый народ имеет свой набор пословиц и поговорок. Именно пословицы и поговорки стали истинным воплощением народной мудрости. Они несут в себе накопленный поколениями опыт. Основой пословицы или поговорки является пример жизненной ситуации .
Открытки с русскими пословицами и поговорками, выпущенные фирмой «Зингер»
Но все течет, все изменяется. Сейчас мы живем в постоянно изменяющемся стремительном мире и удивляющем своей новизной. Без чего бы то нового человеку скучно, и он стремится от одного к другому с целью познания и совершенствования. Но даже в современной жизни есть место пословицам и поговоркам. Правда, в появившихся новых жизненных ситуациях, мы чаще всего используем старинные пословицы ,но на современный лад, либо
                       появляются совершенно новые.

Кто рано встает- тот далеко от работы живет.

Кто рано встает, тот без пробок на работу попадет.

Как быстро летит время: не успел проснуться, а уже     опоздал на работу.
Не суйся в воду возле химзаводу.

По прикиду встречают - по понятиям провожают.

Уплатил Федул все налоги, да протянул с голодухи ноги.

Переходя через дорогу, смотрите не на светофор, а на машины, светофоры еще никого не сбивали.

Пристегиваться поздновато, когда кругом палата.

Малый винтик большую машину остановит.

Опытный водитель и в пути не станет, и от колонны не отстанет.
Лежа на боку, не заработаешь и на Оку.
 Любишь кататься — люби и машину мыть.
 Разбил добро — езжай на метро.
    Мы живем в компьютерный век. В мире постоянно развивающихся цифровых технологий и разработок. И даже в этой сфере можно применять старинные русские пословицы и поговорки, но немного их изменяя, так сказать, на компьютерный лад.
   Не только опытные программисты программы разрабатывают.
     (Не боги горшки обжигают.)
Любишь играть в компьютерные игры, люби и сам программировать.
(Любишь кататься —люби и саночки возить.)

Информатике учиться — всегда пригодится.
  (Грамоте учиться — всегда пригодится.)

Программа высококвалифицированного программиста боится.
 (Дело мастера боится.)
 На монитор нечего пенять, коли видеокарта крива.
(На зеркало нечего пенять, коли рожа крива.)

На отладчик надейся, но сам старайся не ошибаться.
(На Бога надейся, а сам не плошай.)

Неправильного результата работы программы без причины не бывает.
(Дыма без огня не бывает.)
Знал бы, где ошибусь в программе, был бы вдвойне внимателен.
(Знал бы, где упаду, соломки бы подостлал.)

При подготовке презентации были использованы материалы следующих источников:

Газета для учителей информатики "Информатика" №23, 2009 г. Автор статьи Д.М. Златопольский.

http://images.yandex.ru
http://posloviz.ru/category/mashina/


title: Скачать презентацию или конспект Спп с придаточными

extracted_text:
Спп с несколькими придаточными

Думалось, что небо обрушится, что налетит откуда-то смерч.

главное
придаточное
придаточное
,
,

Что?
Что?
Пришла такая пора, когда властно потребовалось остаться одной, чтобы вспомнить многое из своей жизни
главное
,
придаточное
придаточное
,

Какая?
Для чего?
главное
,
придаточное
придаточное
,

Когда бричка выехала со двора, Чичиков оглянулся назад и увидел, что Собакевич все еще стоял на крыльце.
главное
придаточное
придаточное
,
,

Когда?

Что?
Виды подчинения в СПП с несколькими придаточными
Последовательное

Параллельное

Однородное

главное
придаточное
придаточное
главное
придаточное
главное

придаточное
придаточное
придаточное
,
,
,
,
,
,

Спишите предложение, расставьте з. п., определите вид подчинения, значения придаточных.
Как только мечты Базарова начнут воплощаться в жизни он от них откажется потому что они покажутся ему несовершенными.
,
,
Правильный ответ
СПП с двумя придаточными
1) времени
2) причины
С параллельной подчинительной связью
Успехов в учебе!


title: Скачать презентацию или конспект Сказки и сказочники

extracted_text:
Как стать сказочником?
Муниципальное бюджетное образовательное
 учреждениеКонзаводская средняя школа № 2
Учитель начальных классов
 Прядко Г.А.
А.С.Пушкин

-
это    	произведение о 	вымышленных лицах
и событиях, чаще с 	участием волшебных 	фантастических сил.
Сказка

Признаки сказок
Кластер

  С К А З К А
Присказка
    З а ч и н
Скоро сказка сказывается… ...
Жили-были в Тридевятом царстве...
Сказка - ложь, да в ней намек...
  Концовка
Развитие событий
Три характеристики героя, устаревшие слова и устойчивые выражения

Читайте, любите и сочиняйте сказки!
http://images.yandex.ru/

http://detskie-skazki.com/stati/
http://www.fun4child.ru/
http://www.uchportal.ru
Использованная
 литература


title: Скачать презентацию или конспект Пунктуация в бессоюзном предложении

extracted_text:
Пунктуация в бессоюзном предложении (обобщение)

Система уроков по синтаксису сложного предложения
в 9 классах

Цель:

- обобщить  знания по синтаксису сложного предложения с целью совершенствования правописных пунктуационных умений и навыков.

Олег
Андрей

Олег, зачем ты так много времени посвящаешь изучению теории синтаксиса? Я уверен, что расставить знаки препинания можно и без штудирования грамматики: уловил интонацию – и всё в порядке.

Андрей, я с тобой не согласен. Конечно, интонационное оформление фразы подсказывает пишущему выбор знака препинания, но не всегда определяет его. Вот в этих случаях мы и обращаемся к теории синтаксиса.

Важны ли теоретические знания по синтаксису
для формирования пунктуационной грамотности?
А. С. Пушкин был талантливым писателем. Он был поэтом, прозаиком, драматургом, публицистом. Он написал роман в стихах «Евгений Онегин». Роман был начат поэтом в южной ссылке (1823 г.) и закончен Болдинской осенью (1830 г.). В романе он правдиво показал жизнь русского общества в начале девятнадцатого века.
Редактирование текста
А. С. Пушкин был талантливым писателем, поэтом, прозаиком, драматургом, публицистом. В романе в стихах «Евгений Онегин», который был начат поэтом в южной ссылке (1823 г.) и закончен Болдинской осенью (1830 г.), правдиво показана жизнь русского общества в начале девятнадцатого века.
Охарактеризуйте предложения отредактированного текста.
На основе указанных признаков сложноподчинённых предложений определите вид придаточных и составьте предложения
следствия
всё главное
что из этого следует?
так что
причины
всё главное
почему?
так как
образа действия
глагол + так
как?
будто
меры
наречие + так
как?
что
изъяснительное
глагол + о том
о чём?
куда
Тип придаточного
Поясняет
Отвечает на вопрос
Присоединяется к главному с помощью союза или союзного слова

Простое
односоставное предложение
Сложное предложение
с разными видами связи
Простое двусоставное
предложение
Бессоюзное предложение
Сложноподчинённое  предложение
Синтаксические ступеньки

Сложносочинённое
предложение

3.
2.
1.
Пунктуационный разбор
Едва зайдёт солнце (1)и землю окутает мгла (2), как дневная тоска забыта (3), всё прощено (4), и степь легко вздыхает широкой грудью.
1. Оформляя перевод, Андрей задержался и когда вышел на улицу, было совсем темно.
2. Лиза обгоняла его, и когда они встречались глазами, на лице её появлялась странная скованная серьёзность.
3. Как только перо коснулось бумаги, мгла расходится и пишется хорошо.
4. Девушка овладела собой и когда она заговорила, голос её звучал беспечно и шутливо.
5. Там, где кони прежде были и следа их нет.
Где пропущены запятые?
1
2
3
4
5
1, 4
2
3, 5
Запятая перед И
и после И
Запятая после И
Запятая перед И

Домашнее задание
Написать сочинение - рассуждение на лингвистическую тему
(«Важны ли теоретические знания по синтаксису для формирования пунктуационной грамотности?»)
Презентацию подготовила Захарова Т.А.,
методист Рязанского института развития образования.
Интернет- ресурсы
Слайд 3 – 4 : http://www.fipi.ru/binaries/905/RU9_20-04-10.zip - рисунок из демоверсии ГИА по русскому языку в 2010 году


title: Скачать презентацию или конспект Имя существительное

extracted_text:
«Удивительное – имя существительное!»
Обобщение и систематизация знаний по теме
 «Имя существительное»
Цель урока:
повторить и обобщить изученное по теме «Имя существительное»;
учиться применять полученные знания на практике;
развивать интеллектуальные и творческие способности.
Лабиринт – гр. labyrirthos

1.Первоначально: большое здание со сложными переходами в Древней Греции.

2. Сложное, запутанное расположение помещений, переходов, дорог, откуда трудно выбраться.

3.Сложное, запутанное положение, из которого трудно найти выход.
				Лапатухин М.С. и др. Школьный толковый 				словарь русского языка. М. Просвещение,        			1981,ст.448.
Словарная
работа
		Нить 					       Ариадны -

путеводная нить;

способ, который помогает решить какой-либо сложный вопрос, выйти из сложной ситуации.
Словарная
работа
«Что в имени тебе моем?..»
Я ЗНАЮ, ЧТО…
Препятствие №1
«Знатоки теории»

Найди ошибку в 																								определении.

Препятствие №2
«Эрудит – цепочка»

Эрудиция - начитанность, глубокая ученость в какой–либо области или во многих областях науки и жизни.

			Лапатухин М.С. и др. Школьный толковый 				словарь русского языка. М. Просвещение, 1981. 			ст.169
Словарная
работа
Задание на эрудицию:
Писатели –

Художники –

Композиторы –

Ученые-
         		?

         	?

         	?

         	?
Препятствие №3
	«Орфографический марафон»
Подумай и напиши правильно!
Графический диктант

1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11 12
Проверь себя!
Ключ:

2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12
и   ь  е  о  С  ч  о   е  е   е   щ   и
Препятствие №4

«Калейдоскоп
				лингвистических
							 задач»
Найди «четвертое лишнее»
«Ты -  мне, я – тебе»

Подумай!
Одинаковы ли по значению слова
невежа и невежда?
Тупик ошибок

Выход есть!

Отредактируйте 							предложения!
Нужно ли изучать тему «Имя существительное»?
«Фантазеры»

«Ораторы»

«Кумир»

«Профи»
Согласны ли Вы?

«Мудрый не тот, кто много знает, а чьи знания полезны»
						Эсхил
Незаконченные     				предложения…
На сегодняшнем уроке для меня самым важным было…
Мне было сложно…
Мне понрави
лось…
Для меня стало открытием…
Право выбора:
Составить
ответ
на
лингвистическую
 тему
«Существительное
как
часть
речи»

Написать сказку

«В стране

Имени

Существительного»


title: Скачать презентацию или конспект Правописание наречий

extracted_text:
Правописание наречий
Учитель русского языка и литературы
ГБОУ ЦО № 1828 «Сабурово» г. Москва
Данченко Елена Викторовна
Дефисное написание наречий
Дефисное написание наречий
Дефисное написание наречий
Дефисное написание наречий
Но раздельно:
ЧЕСТЬ ЧЕСТЬЮ (им.п. + тв. п.)
В повторяющихся основах типа кишмя кишат, ревмя ревёт, т.к. здесь наречия определяют глаголы, а не входят в состав сложного слова: ревёт (как?) ревмя.

Дефисное написание наречий
Слитное написание наречий
Слитное написание наречий
Слитное написание наречий
Раздельное написание наречий и наречных сочетаний
Раздельное написание наречий и наречных сочетаний
Раздельное написание наречий и наречных сочетаний
Проверь себя
(По)пусту, (в)открытую, (во)все, (в)ничью, (во)вне, (до)поздна, (с)бухты(?)барахты, (до)ныне, (с)оглядкой, (по)дольше, (по)минутно, один(на)один, (в)доволь, (под)уздцы, (в)заперти, (на)прямик, (в)старь, (нежданно)негаданно, (за)панибрата, (по)середине, (в)близи, (с)верху, (в)начале, (в)низу, (по)утру, (в)дали, (в)бок, (в)даль светлую, (по)утру нельзя судить, (без)оглядки, (в)общем, (в)пустую, (в)одиночку, (в)отместку, (в)упор, бок(о)бок, слово(в)слово, (до)нельзя, (с)часу(на)час, (худо)бедно.

Проверь себя
Попусту, в открытую, вовсе, вничью, вовне, допоздна, с бухты-барахты, доныне, с оглядкой, подольше, поминутно, один на один, вдоволь, под уздцы, взаперти, напрямик, встарь, нежданно-негаданно, запанибрата, посередине, вблизи, сверху, вначале, внизу, поутру, вдали, вбок, в даль светлую, по утру нельзя судить, без оглядки, в общем, впустую, в одиночку, в отместку, в упор, бок о бок, слово в слово, донельзя, с часу на час, худо-бедно.

Список использованных печатных источников
1. «Правописание наречий. Справочные материалы». Изд-во «Айрис-пресс», М., 2012


title: Скачать презентацию или конспект Этические аспекты культуры речи

extracted_text:
Работа ученика 10 класса
Лютова Дениса Романовича
По русскому языку
Учитель: Митрофанова Ирина Николаевна
Этические аспекты культуры речи
История возникновения речевого этикета
      Возникновение этикета как такового и речевого этикета в частности прочно связывается с развитием государства как основной регулирующей и  управляющей системы общества. Государство, подразумевающее по своей природе иерархическое строение власти и институтов власти, различные формы социальной стратификации, различные формы подчинения, нуждается в нормах и правилах поведения, которые бы на практике служили средствами дифференциации и распознавания различных социальных групп, слоёв, институтов. Система чинов, рангов, титулов, званий и прочих атрибутов иерархической системы власти в обязательном порядке требует инструментария, который будет сопровождать общение представителей разных слоёв и групп, различающихся по вышеуказанным определениям.
Основа речевого этикета и факторы, определяющие его формирование.
       Речевой этикет представляет собой широкую область стереотипов общения. В процессе воспитания, социализации человек, становясь личностью и все более совершенно овладевая языком, познает и этические нормы взаимоотношений с окружающими, в том числе и речевых взаимоотношений, иначе говоря, овладевает культурой общения. Но для этого надо ориентироваться в ситуации общения, в ролевых признаках партнера, соответствовать собственным социальным признакам и удовлетворять ожидания других людей, стремиться к «образцу», сложившемуся в сознании носителей языка, действовать по правилам коммуникативных ролей говорящего или слушающего, строить текст в соответствии со стилистическими нормами, владеть устными и письменными формами общения, уметь общаться контактно и дистантно, а еще и владеть всей гаммой невербальных средств коммуникации, о которых речь впереди.
       В каждом обществе этикет постепенно развивался как система правил поведения, система разрешений и запретов, организующих в целом морально-нравственные нормы: оберегай младших, заботься о жене, уважай старших, будь добрым к окружающим, не обижай, не оскорбляй зависящих от тебя, будь трудолюбивым, совестливым - и т.д. и т.п. Л.А. Введенская в своей книге "Русский язык и культура речи" даёт следующее определение этикета: "Этикет представляет собой совокупность принятых правил, определяющих порядок какой-либо деятельности". Так этикет и этика объединяются: ведь недаром второе значение слова этика словари определяют как систему норм нравственного поведения человека, какого-либо класса, общественной или профессиональной группы.
Правила и нормы речевого этикета в начале общения: обращение, приветствие
      Приветствие: Если адресат незнаком с субъектом речи, то общение начинается со знакомства. При этом может происходить непосредственно и опосредованно. По правилам хорошего тона не принято вступать в разговор с незнакомым человеком и самому представляться. Однако бывают случаи, когда это сделать необходимо. Этикет предписывает следующие формулы:
Разрешите с Вами познакомится.
Я хотел бы с Вами познакомится.
Давайте познакомимся.
     Обращение: Обращение – один из важнейших и необходимых компонентов речевого этикета. Обращение используется на любом этапе общения, на всём его протяжении, служит его неотъемлемой частью. В то же время норма употребления обращения и его форма окончательно не установлены, вызывают разногласия, являются больным местом русского речевого этикета.
Господин,…
Товарищ!
Уважаемый,…
Правила и нормы речевого этикета в процессе общения: формулы вежливости и взаимопонимания
     После приветствия обычно завязывается деловой разговор. Речевой этикет предусматривает несколько зачинов, которые обусловлены ситуацией. Наиболее типичны 3 ситуации:
Торжественная(государственные праздники, юбилеи предприятия и сотрудников, получение наград…)
Рабочая(связана с общением на работе или учёбе, и т.д.)
Скорбная(связана со смертью, гибелью, убийством и другими событиями, приносящими несчастье, горе)
Правила и нормы речевого этикета в конце общения
Резюмирование – обобщение сказанного во всём разговоре или в его части.
Комплименты(-Вы хорошо выглядите. -Приятно было познакомится!)
Конец общения: Когда разговор заканчивается, собеседники используют формулы расставания, прекращения общения.(до свиданья, до встречи, всего Вам доброго).
Следует разграничивать официальные и неофициальные разговоры(Деловые звонки ведутся на рабочих аппаратах, неофициальные – на домашних).
Неприлично звонить до 9 утра и после 22:00.
Нельзя звонить незнакомым людям, если приходится это делать, нужно обязательно пояснить, кто дал телефон.
Разговор не должен быть долгим – 3-5 минут.
Абонент, которому звонят, не обязан себя называть, даже если это служебный телефон.
Непозволительно звонящему начинать разговор с вопросов: «Кто говорит?», «Кто у телефона?»
Особенности речевого этикета при дистанционном общении, общении посредством телефона.
     Научно-технический прогресс ввёл в этикет новую культуру общения – общение по средствам телефона. В чём специфика телефонного разговора как одного из видов речевой деятельности? Н.А. Акишина в своей книге «Речевой этикет русского телефонного разговора» так раскрывает эту проблему: «Телефонный разговор включается в число видов речевого общения, осуществляемых при помощи технических средств.
Своеобразие телефонного разговора в этой системе состоит в следующем:
Телефонный разговор не является средством массовой коммуникации.
Это форма общения с обратной связью, что сближает его непосредственной формой устного речевого общения.
Телефонный разговор характеризуется неподготовленностью, спонтанным протеканием в отличие от большинства других видов речевого общения, осуществляемых с помощью технических средств.
Телефонный разговор – это форма диалогической речи. Специфика телефонной связи исключает полилог как форму общения (в отличие от селектора)
Этикет телефонного разговора требует краткости протекания во времени, что вызвано следующими причинами: невозможность беседы сразу со многими абонентами, неожиданно и незапланированного нарушается распорядок дня адресата звонка, телефон предназначен для решения срочных вопросов, время телефонного разговор оплачивается. Как видно из перечисленного выше, телефонный разговор – это форма устного спонтанного диалога, осуществляемого при помощи технических средств. В отличие от контактного устного речевого общения телефонный разговор является дистантным и опосредованным. Собеседники не видят друг друга, а поэтому отключены такие важные средства невербального общения, как соматизмы (жесты, поза, мимика, выражение лица), опора на ситуацию, значимость пространственного расположения собеседников, а это приводит к активизации словесного выражения.
Типы телефонного разговора:
Наведение справок
Различные заказы, вызовы
Передача информации
Поздравления
Поддержание контактов
Смысловые части телефонного разговора
Установление контакта (установление личности, проверка слышимости).
Начало разговора (приветствие, вопрос о возможности говорить, вопросы о жизни, делах, здоровье, сообщение о цели звонка).
Развитие темы (развёртывание темы, обмен информацией, высказывание мнений).
Конец разговора (заключительные фразы, обобщающие тему разговора, этикетные фразы, прощание).
Телефонные разговоры различаются:
Официальные (деловые) – между незнакомыми или малознакомыми людьми.
Неофициальные (частые).
Нейтральные – между знакомыми, но равными по положению и возрасту.
Дружеские – между близкими людьми Правила разговора по телефону.
Общение через icq
В отличие от форумов, icq (аська, квип, миранда, интернет-пейджеры и так далее) предназначены для диалога - то есть общения с одним человеком в отдельном окне (что, конечно, не мешает общаться одновременно со многими, но в отдельных диалогах). Таким образом и принципы общения здесь немного отличаются от общения, допустим, на форуме.
К примеру, "статус" в программах интернет-пейджеров существует именно для того, чтобы предупреждать собеседников, что вы сейчас заняты, кушаете, сидите на лекции и так далее. Причины подключения к icq у каждого свои, поэтому здесь важно уважать права другого человека. Будет некрасиво и невежливо писать сообщения за сообщением с требованием ответить вам, если у человека статус "Не беспокоить". И даже если программа говорит, что человек онлайн (то есть подключен к icq), но не отвечает сиюминутно на ваши запросы - это всего лишь значит, что он не может говорить. Конечно, если раз за разом ответы не приходят - проблема может быть и в программном обеспечении. Поэтому в исключительных случаях можно другими способами уточнить - почему человек вам не пишет.
icq - программа МГНОВЕННЫХ сообщений. И как правило, люди предпочитают сразу переходить к делу. У многих пользователей icq стоит на работе, поэтому человеку может быть просто некогда обсуждать погоду. Считается хорошим тоном, если вы, поздоровавшись, даже не ожидая ответа сразу описываете вопрос, по которому вы стучитесь человеку, а уж он при первой же возможности отвечает вам. Конечно, если вы общаетесь через icq с близкой подругой, то ваши взаимоотношения через icq вы можете регулировать сами - вместе с ней.
Следуйте правилу "Не поступайте с другими так, как не хотите, чтобы поступали с вами". Указывайте свой статус актуальным (если вы отлучились - так и скажите). Если вы очень заняты, чтобы продолжать беседу - предупредите собеседника, чтобы он не ожидал напрасно вашего ответа. Если вы стучитесь к человеку по делу - не затягивайте вопрос: не нужно писать "привет...", затем "как дела", а потом "как настроение" - чтобы спросить, есть ли в наличии новые телефоны или книги.
icq может стать очень полезным и важным инструментом в вашем общении как с друзьями, так и с коллегами и партнерами. Важно только подходить к пользованию грамотно и с чувством меры.
Правила общения в Интернете
В интернете, как в любом(хотяяя…) современном обществе есть своеобразный этикет – сетикет или по-другому нетикет.
Общие правила общения в Интернете
    Смайлики. Больная тема многих блондинок(многих, не всех), да и не только их… Всегда так и наровят отправить кучу скобочек. Не нужно, повторяю: НЕ НУЖНО этого делать. Это касается любого места в интернете.
неправильно:  )))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
правильно:  )
    Интернет-флешмобы. То есть, рассылка сообщений, типа «Если ты не отправишь это сообщение всем, кого знаешь, через 2 часа ты умрешь. Одна девочка не отправила и умерла!!!» Уважаемые, это бред. Не надо…
Знаки препинания. Не нужно напрягать собеседника огромным количеством восклицательных и вопросительных знаков!!!!!!!!!!!! Понятно??????
Ужасная кнопочка Caps Lock. ЕСЛИ ЗАМЕТИЛИ, ЧТО ШРИФТ СТАЛ КРУПНЕЕ, НЕ ЛЕНИТЕСЬ И НАЖМИТЕ НА КЛАВИАТУРЕ КНОПОЧКУ CAPS LOCK. Собеседник будет вам очень благодарен.
Еще одна опасная для здоровья клавиша – Shift. Может привести к летальному исходу, если в беседе с неуравновешенной личностью вы судорожно будете нажимать-отпускать эту клавишу.
Неправильно: Йа МатЁроЕ БлоНдИнОчКо.
Правильно: Я прекрасный белокурый ангелочек.

Много-много сообщений подряд. Если бессмысленных – это уже флуд, по теме – это просто раздражитель. Не флудить и умещать мысль в одно сообщение.
Лишние вопросы. Учитесь пользоваться поисковыми системами.

Правила общения на форуме
Если такое случится(а такое рано или поздно случится), что вы доберетесь до крупного популярного форума, то просто необходимо знать что не нужно делать на форуме:
Ужасные цветастые переливающиеся анимации и просто огромные картинки. Не нужно напрягать чужое зрение и размещать такие изображения на форуме. В лучшем случае вас назовут глупой блондинкой.
Много-много смайликов в сообщении. Особенно не предусмотренных форумом. Если вы не умеете выражать ваши эмоции словами, вам сюда.
Хотлинкинг (англ. hotlink) — включение в веб-страницу файлов-изображений или других ресурсов с чужого сервера. Тем самым расходуются чужие ресурсы и трафик.
Оверквотинг. Нет, страшно не слово, страшно излишнее цитирование на несколько страниц.
Оффтоп. Общение не по теме. Многих раздражает.
Правила общения по смс
Язык коротких текстовых сообщений вошел в нашу повседневную речь давно. Свой смс-сленг имеется у пользователей мобильной связи во всех странах мира, будь то Россия, Китай, Америка или любая другая.
Но если всего несколько лет назад мы порой обменивались сообщениями в виде простых сокращений, то сегодня «телефонный» диалект значительно изменился. Появилось много новых значений, правил. В общем, происходят процессы, которые характерны для любого человеческого языка.
На заре новой эры, или «лю тя» едва получив возможность отправлять смс, наш пользователь изобрел первый мобильный диалект – набор русских слов в сообщениях латиницей. Делалось это не прихоти ради – на заре сотовой эпохи некоторые трубки не имели русской раскладки, вот и приходилось выкручиваться.
При наборе кириллицей появились первые робкие сокращения, которые позже стали частью «телефонного» сленга. К примеру, «люблю» звучало, как «лю», «тебя» как «тя», «привет» как «прив» и т.п. Здесь свое влияние на мобильных пользователей оказал Интернет. Принятые в виртуальном пространстве жаргонизмы смело перекочевали в пространство сотовое.
Не обошлось без влияния «их» Интернета: так появились англоязычные сокращения типа lol (laughing out loud – громко смеяться), asap (as soon as possible – как можно раньше) и другие. В становлении русской смс-лексики не мог не сыграть роль и популярный в Рунете «язык падонков». На пике популярности последнего приходилось получать сообщения со словечками вроде «пацталом», «яплакал», «привет, медвед».
Помимо цифровых, любители сотового жаргона часто используют и графические символы. Это тоже удобно – небольших размеров сообщение расскажет о многом, удобно поместившись в экране телефона. В Оксфордский словарь вошли такие популярные символы, например, как «– D (улыбаюсь)», «- Q» (не понимаю)». Учите сленг от LOL до POS.
Несколько слова по поводу «нашего» неформального языка коротких сообщений. Бытуют, к примеру, такие сокращения, как:
чз = через;
яп = ясен перец, ясень пень (само собой);
оч = очень;
м-ду = между;
?с = вопрос;
!т = ответ.
Благодаря цифровой «игре слов», в Поднебесной создано немало мобильных неологизмов. В интернете размещены целые словари, объясняющие значения слов мобильного сленга.
Есть ли будущее у смс-сленга? Полезно ли создание новых словечек и выражений для человеческих языков? Мнения разные. Одни полагают, что неологизмы, рожденные смс и Интернетом, обогащают нашу речь. Другие плюются, мол, скатываемся к примитивизму. В любом случае, решать самим пользователям. Как говорится, имхо, xDD.


title: Скачать презентацию или конспект Существительные в единственном числе

extracted_text:
Существительные которые употребляются только в единственном числе
Работу выполнила:
Зеленцова Дарья
3 «Б» класс
МОУ СОШ №16
г. Подольск

Руководитель:
Нехорошева Наталья
Владимировна
Существительные которые употребляются только во множественном числе
spectacles, glasses
trousers
scissors
scales
tongs
goods
riches
stairs
clothes
arms
proceeds
wages
contents

очки
брюки
ножницы
весы
щипцы
товар, товары
богатство, богатства
лестница, лестницы
одежда, одежды
оружие
выручка
заработная плата
содержание

Существительные которые употребляются только во множественном числе
овёс
морковь
лук
картофель
Oats
carrots
onions
potatoes
Существительные имеют 2 формы множественного числа
penny
Pence, когда речь идёт о денежной сумме
Pennies, когда имеются в виду отдельные монеты
Существительные имеют 2 формы множественного числа
[ Числительное ]    dozen: two dozen
dozen
dozens: dozens of books
Существительные греческого и латинского происхождения сохраняют первоначальную форму множественного числа, а некоторые имеют две формы – прежнюю и современную.
Datum
Phenomenon [fi’n
[‘deit  m]
e
Data [‘deite]:
c
min

e
n]
Phenomena [fi’n

c
min
e
]
radius [‘reidi
formula [‘f
e
s]
radii [‘reidiai];
:c
mjul
e
]
formulae [‘f
:c
mjuli:]
formulas [‘f
:c
mjul
е
z
]
Источник информации
1.Macmillan Primary Grammar 2
2. http://images.yandex.ru/yandsearch?text
3.http://segalega.ucoz.ru/news/animacii_i_blestjashhie_kartinki_geroev_multfilmov_disnej/2010-08-04-78
The End


title: Скачать презентацию или конспект Союз

extracted_text:
    Составила учитель МОУ «Первомайская сош» Первомайского района Тамбовской области
Халяпина Л.Н.
Отличайте союзы от других частей речи

Чтобы = для того чтобы
Однако же = зато

Тоже = также= и

Зато = но

Потому что = оттого что = так как

Что бы  (местоимение  с  частицей)

То же   (местоимение с  частицей)

Так же   (наречие с  предлогом)

За то  (местоимение  с  предлогом)
   Отечеством зовём мы нашу страну потому, что в ней жили наши деды и прадеды.
О людях нужно судить по тому,
что они сделали в жизни.

   Тополь растёт высоко, зато плодов с него никто не видел.
Кукушка хвалит петуха за то, что хвалит он кукушку.

Чтобы поймать муху, паук плетёт паутину.   Что бы ещё придумать для объяснения?Коротко да ясно, оттого и прекрасно.   От того, кто не мил, и подарок постыл.

Книга мудрых
Слитно или раздельно?

   Я зашёл, что (бы) обсудить с
тобой одну проблему.
Я хочу знать, что (бы) ты мне
посоветовал?
Придумайте предложения с данными сочетаниями слов
 1. Приуныл  от ? того…
 2. То ? же  люблю читать…
 3. Одно и  то ? же…
 4. По ? тому  что выучил…
 5. По ? тому  пути…
 6. За ? то  весёлый…
Подчинительные союзы надо знать «в лицо» и помнить, что они стоят в придаточных  предложениях . А большинство придаточных стоят после главного в СПП и начинаются с подчинительного союза, поэтому
безошибочно ставьте перед  ним запятую!
  Дорого, за (то) надёжно;  спрятался за (то) здание; ушёл, что (бы) отдохнуть; он то (же) пришёл и сказал то (же) самое; говорил то (же), что и другие; так (же) хвастлив, как и сосед; что (бы) почитать, что (бы)  больше знать о мире животных ;  что (бы) ни случилось, необходимо, что (бы) все были спокойны.

Раскройте скобки

Анализ текста
 В зимн_ лунн_ ночь я люблю гулять в березов_ роще. Мороз! В нарядн_ уборе деревья красиво выделяются на фоне ночн_ мироздания. Сквозь пушист_ ветви с серебрян_ инеем смотрю в далёк_ звёздн_ небо. Как
   оно красив_! Хочется любоваться им и  вдыхать свеж_ морозн_ воздух!


title: Скачать презентацию или конспект Фонетика. Орфоэпия. Графика

extracted_text:
Космическое путешествие
Фонетика. Орфоэпия. Графика

    Гласные

Согласные
 Ударные и безударные
Твердые  и  мягкие
 Звонкие и  глухие

        ПАРНЫЕ
Б   в   г   д   ж   з
П   ф  к   т   ш   с
 НЕПАРНЫЕ
   Глухие:   х   ц   ч   щ
   Звонкие:  л   м   н   р   й

Фонетические задачки
1)В огороде выросли следующие овощи: укроп, картофель, огурцы, помидоры, салат, горох, капуста, редька, репа, морковь, петрушка, перец, чеснок. Хозяйка для приготовления салата взяла только те из них, в названии которых все согласные -твердые. Из каких овощей был приготовлен салат?

2) В палисаднике расцвели астры, георгины,  хризантемы, гладиолусы, ромашки.Для составления букета хозяйка взяла только те цветы, в названии которых есть звук О. Из каких цветов был составлен букет?

  Пар  -  парь
  удар -  ударь
  жар  -  жарь
  люк  -  лук
  мел  -   мель
  ряд  -   рад
Прочитайте слова. Какой вывод вы можете сделать?

«Дорогие земляне!
     С вами в космосе встречались мы не раз. Но вот задача: стали прилетать к нам иностранцы, а у них при произношении слов очень плохо получаются некоторые звуки. Например, они говорят: «У слона ффобот. Положи в чай саффар.».

Какую из скороговорок им прописать для тренировки произношения звуков:
«От топота копыт пыль по полю летит»
 «В семеро саней по семеро в сани уселись сами»
«Хохлатые хохлушки хохотом хохотали: ха-ха-ха-,ха-ха»?

С К О Р О Г О В О Р К И

Укажите, какие звуки произносятся на месте букв Ё, Ю, Я в словах:
ЁЛКА
ЮЛА
ЯД
ОБРАЗЕЦ:
Ямка [ й амка ] 4б,5зв
,

Метеоритный дождь
[жыв'от], [жывот], [сн'ижок], [спайом], [красата], [дошт'],
[сонцэ], [залатой]
[л'от].

Что стоит посередине ЗЕМЛИ?

СоснА, водА, делА, травА,
сОсны, вОды, трАвы, дЕло,
селО, гнездО, соснА, веснА
сЁла, гнЁзда, вЁсны и, конечно, сОсны

Малые планеты
Зв..зда
св..тить
 н..бесный
к..смический
гр..за

баловать
клала
начать
алфавит
документ
звонит
Связь с центром управления
щавель
километр

Безопасное приземление
ИТОГ УРОКА

ОЦЕНКИ


title: Скачать презентацию или конспект Синтаксис и пунтуация

extracted_text:
Страна Синтаксиса и пунтуации

Синт…ксис, грам…атическая основа, предл…жение, чуде…ный, благ…дарю, разг…дать, пожалу…ста, об…единять, тиш…на.

Солнце садилось и косыми лучами освещало верхушку высокого дуба.
Ночью ударил мороз, и цветы к утру замерзли.

1. В ярком золоте день утопает, ручьи по оврагам шумят.
2. Зацвели сады, и вся земля в саду побелела от лепестков яблонь.
3. Всю ночь земля вязала кружевные узоры, чтобы принарядилась земля.

1. Укажите сложное предложение (знаки препинания не расставлены):
А) Отшумела листва на деревьях и стала постепенно опадать.
Б) Сад отцветал и темнел.
В) А дорога расстилается и шумит густая рожь.
Г) Лучи солнца греют лицо и руки.
2. Укажите сложное предложение, части которого связаны интонационно:
А) Рванул ветер, и в воздухе закружилась пыль.
Б) Дремлет лодочник у перевоза, обступила кругом тишина.
В) Все живое тянется к воде, и все вода дарит жизнь.
Г) Солнце сияло и грело, но не пекло.

3. Укажите предложение, в котором грамматическая основа выделена верно: (знаки препинания не расставлены)
А) Музыка в траве приутихла.
Б) Егорушка приподнялся и посмотрел вокруг себя.
В) Летят над белым морем чайки, а даль туманная глуха.
Г) У кумушки глаза и зубы разгорелись.

4 Укажите предложение, которое начинается со слов автора (знаки препинания не расставлены):
А) Делайте, что хотите отвечал им сухо Дубровский.
Б) Ты бледна, Маша, заметил отец.
В) Нет, я поеду решительно сказала Наташа.
Г) Соседка поинтересовалась а когда у тебя начинаются каникулы?


title: Скачать презентацию или конспект Исконное название букв кириллицы

extracted_text:
Исконное название букв кириллицы и их использование во фразеологизмах
Выполнили: Войтюк Яна, Лескова Мария, Кузнецова Кристина,
ученицы 10 класса «Б».

МОУ-гимназия г. Переславля- Залесского,
2005

Цели исследования
Проследить использование исконных названий  букв кириллицы во фразеологизмах
Объяснить значение фразеологизмов

Пословицы
  За аз да буки, так и указку в руки.

Пословицы
  Сперва аз да буки, а там и науки.
Пословицы
  Грамоте не знает, а цифирь твердит.
Пословицы
  По грамоте осекся, цифирь не далась
ФЕРТ! А вы знаете, что это?
Ферт, фертик. Слияние двух разных слов омонимического состава своеобразно отразилось в истории слова ферт.
Прежде всего ферт — это название двадцать второй буквы древнерусской азбуки.
ФЕРТ
   В XVIII веке в русский язык было заимствовано немецкое слово fertig в значении «готовый» и получило субстантивированное значение: «нарядный щеголь, франт (фертик)».
ФЕРТ
   Фразеологическая иллюстрация фертик («он стоит фертиком») ведет к указанию на метафорическую связь с буквой Ф самоуверенной, подбоченившейся фигуры щеголя «руки в боки, глаза в потолоки». Отсюда и произошло выражение «стоять фертом». Так пелось в старинной солдатской песне:
    Царь немецкий, царь пшеничный,
    Взгляд куриный, нос брусничный,
    Руки фертом под бочок,
    А душа вся в пятачок.
«Фертика» использовали и наши великие  русские писатели
    Руки в боки, взгляд с задором, смотрим фертом — смотрим, да только поплевываем. (Достоевский)
   Парень ремесленник — фертом глядит. (Некрасов)
Несколько слов о  ЯТЬ
   Очень сложную судьбу имело на русской почве название старославянской буквы h— «ять».
Ять
   Название буквы «ять», по предположению академика А. И. Соболевского, восходит к отглагольному древнеславянскому существительному ять «езда»; ср. чешск. jeti «ехать».
Ять
   В русском языке буквой h обозначались совсем иные звуки. Но условное старославянское обозначение буквы сохранилось и дожило до нашего времени (ять, ятя, очевидно, по образцу ерь, еря, ер, ера). Правда, сама буква уже отошла в историю, слово ять становится специальным термином русского языкознания, русской истории.
Чешский жаргон
   Л. Копецкий в статье «Из жизни языка социальных групп» писал о школьном жаргоне русских эмигрантских подростков:«По количеству первое место в тшебовском жаргоне (в Чехии) занимают слова для обозначения чистой эмоции восторга, типа обычного ”отлично”, но именно типа, так как почти с каждым из слов этого рода связан индивидуализирующий его оттенок».
Чешский жаргон
   Таковы: на ять, на пи, на дзец, на юпи, смачно, сочно, чики, чекичю, шик-мок, цимис, фортово. Для некоторых из них использованы наиболее трудные и ненавистные вещи школьной жизни, как h старого правописания (естественно, что теперь на ять лишено внутренней формы, когда введена новая орфография, так что на ять — просто термин, этикетка).

Вывод:
Удалось выяснить, что использование исконных названий букв кириллицы широко используется во фразеологизмах.
Нам удалось объяснить значение фразеологизмов.
P.S. И особенно нам понравилось. . . А особенно нам понравилось использование названий букв кириллицы в чешском жаргоне.
                                                          (От авторов).


title: Скачать презентацию или конспект Системно - деятельностный подход к изучению литературы

extracted_text:
Наименование секции:Системно-деятельностный подход к изучению литературыТема: «Реализация системно-деятельностного метода через внеурочную деятельность»
Никонова О.Р., учитель русского языка и литературы
  МБОУ СОШ№3
г.Славянска-на-Кубани
Формы учебной деятельности
Литературные мастерские
Литературные гостиные
Увлекательные беседы о биографии писателя (поиск уникальных фактов)
Урок-концерт
Урок-семинар
Диспут
Лабораторная работа – исследование стиля писателя, анализ стихотворения
Проектная деятельность, участие в конференциях
Классные сочинения без черновиков-шпаргалок
Инсценировка
Экранизация
Дополнительные занятие по подготовки к ЕГЭ (ГИА)
«Круглый стол»
Литературный суд
Бал литературных героев
Школьный спектакль
Конкурс творческих работ
Конкурс чтецов
Поэтический конкурс
Методы и приемы
«Погружение» в текст. Художественное чтение учителя
Методика творческой мастерской
Проблемный подход
Поисковый метод
Работа с ключевыми словами
Работа со словарями
Контроль знаний – на проблемный вопрос ответить без черновика, самостоятельная работа (экспресс-опрос)
Поэтические пятиминутки, конкурс буримэ, брейн-ринг, викторина
Групповая работа
Поощрение дополнительной оценкой за лучший ответ
Сочинение в разных жанрах (письмо, сон, путевые заметки, в стихах)
Задания с кратким ответом (из материалов ЕГЭ, ГИА)
Опора на жизненный опыт
Опорные схемы
Иллюстрации к произведению

Литературные гостиные
«Любовная лирика Тютчева»
«Последние годы жизни Тургенева»
«Памяти Марины Цветаевой»
«Литературный суд над Раскольниковым»
Спектакль по повести «Пиковая дама»
«Бал Наташи Ростовой»
Спектакль по сказке Оскара Уальда «Рыбак и его душа»
Литературный суд над героями романа «Разгром»
«Посиделки с  Булгаковым»
«Евгений Онегин» в сочинениях современного подростка
В лагере «Ровесник» для детей района – «Повесть о Петре и Февронии» в день семьи, любви и верности.

Школьный спектакль «Ночь перед Рождеством»
«Одарка, у тебя новые черевички?»

Спектакль «Повесть о Петре и Февронии Муромских»

Беленко Милена – призер зональной
научно-практической конференции
«Первые шаги». Секция «Литературоведение».
Перечень произведений
«Муму» И.С.Тургенева
«Телеграмма» К.Г.Паустовского
«Бедная Лиза» Н.М.Карамзина
«Судьба человека» М.А.Шолохова (сцена встречи с «сыном»)
«Сон Раскольникова» Ф.М.Достоевского
«Мальчик у Христа на елке» Ф.М.Достоевского
«Песнь о собаке» С.Есенина
«Варварство» М.Джалиля

Схема «Базаров в системе действующих лиц»
В

Волошин Д. "Князь Андрей и Пьер Безухов"

Портрет Печорина. Автор: Неткачева Вера

Раскольников и старуха-процентщица.
Автор: Неткачева Вера

«Пиковая дама»,автор: Астахова Елена

Автор: Решитько Виктория.

«Песня последней встречи» (по стихотворению А.Ахматовой)
Автор: Астахова Елена

«Сжала руки под темной вуалью…»
Автор: Астахова Елена

Портрет Незнакомки
Автор: Астахова Елена

«Золотое слово Святослава»
Автор: Приходченко Влад