title: Скачать презентацию или конспект Составление документа и письма

extracted_text:
               Язык  деловых бумаг
 и деловой
    переписки

Как правильно составить документ
и написать письмо?
На этой лекции мы:
узнаем об этических и речевых нормах письменного делового общения
получим представление о наиболее распространенных жанрах деловой документации и переписки
научимся  составлять резюме, заявления, деловые письма и другие  тексты официально-делового стиля

Официально-деловой стиль
Предназначен для обслуживания официальных
отношений в обществе между людьми,
органами власти и другими структурами.

Функция официально-делового стиля:
служить инструментом делового общения,
средством фиксации управленческой,
деловой и служебной информации.

Структура корпоративных коммуникаций
Виды корпоративных коммуникаций:
управленческие; финансово-коммерческие; кадровые;
производственные; маркетинговые; реклама и связи с
общественностью

Коммуникативные партнеры компании:
органы власти и государственные учреждения;
общественные организации; клиенты; партнеры;
поставщики; конкуренты; кадровые агентства;
рекламные агентства; СМИ.

Что должен уметь любой сотрудник компании?
понимать цели осуществляемой коммуникации
формировать свою стратегию общения, организовывать
общение, управлять им
владеть речевым этикетом
представлять в устной и письменной форме свои идеи и
предложения (публичное выступление, презентация)
вести деловую переписку, составлять внутренние документы
эффективно участвовать в переговорах и совещаниях
переводить информацию с одного типа речи на другой (из
устной в письменную и наоборот)
свертывать и развертывать информацию (перефразирование,
резюмирование, вербализация  и т.д.)
обосновывать, доказывать, аргументировать, давать оценки
убеждать собеседника, влиять на собеседника, создавать
доверительные отношения с собеседником

Особенности письменного делового общения
официальность
регламентированность
основной жанр – документ

                                         Этические нормы:
Ответ на письмо необходимо дать в любом случае и с соблюдением установленных сроков
Нельзя писать ответ на бланке присланного письма
Нельзя побуждать адресата к спешке
Нельзя навязывать адресату ожидаемый исход вопроса, затронутого в документе
Нельзя указывать адресату на его ошибки (невнимательность и т.д.)
Нельзя начинать послание с констатации отказа в тех случаях, когда выполнение просьбы или поручения не представляется возможным. Начинать необходимо с мотивации принятого решения и в конце письма указать на возможность и условия повторного обращения к вопросу

 точность, достоверность, детальность
 логичность и структурированность
 ясность и недвусмысленность
 стандартизация
  (использование
  устойчивых
  языковых формул)
 официальность
  (неличный
   характер
 краткость
  (не более
  2 страниц)

Основные характеристики деловой
письменной речи
Жанры документов и деловой переписки
Жанры документов и деловой переписки
Жанры документов и деловой переписки
Написание резюме
     Резюме, Curriculum vitae - краткая анкета физического лица, пред-
ставляемая работодателю или в посредническую фирму по набору кад-
ров для заочного профессионального конкурсного отбора на замещение
вакантной должности.
                                  Структура резюме:
Фамилия, имя и отчество соискателя, возраст, семейное поло-
жение, контактная информация (телефон, e-mail).
Цель: трудоустройство на должность …  получение должности…
Образование (в том числе, дополнительное). Сведения о полученном
образовании излагаются в обратном хронологическом порядке.
Называется вуз, год окончания и полученная специальность.
4. Опыт работы. Сведения о трудовой деятельности (место работы и за-
нимаемая должность) излагаются в обратном хронологическом по-
рядке. Указывается  полностью наименование предприятия, его место-
нахождение, занимаемая должность и конкретные функции, которые
исполнял соискатель.
5. Дополнительные сведения: знание иностранных языков, профес-
сиональные навыки по другой специальности, личностные качества,
готовность к работе с ненормированным рабочим днем, наличие дело-
вых связей и др.
6. Дата, подпись.

Образец резюме
Петров Иван Иванович
Возраст: 30 лет; Семейное положение: женат, имею сына.
Телефон: 80684444444.
Цель: соискание должности системного администратора
Образование:
Харьковский национальный университет радиоэлектроники, специальность «Ком-
пьютерные интеллектуальные системы и сети», закончил в 2002.
Опыт работы:
С 31.03.2003 г. по настоящее время: ЗАО «Рога и Копыта» г. Киев, должность:
специалист информационного отдела, выполняемые обязанности: прокладка и
обслуживание сети, учёт компьютерной и офисной техники.
Достижения и результаты: обеспечил полную информатизацию компании, повысил
 на 50 % эффективность использования офисной техники.
С 1.12. 2000 г. по март 2003: ООО «CтримС» г. Киев, должность: системный
администратор, выполняемые обязанности: разработка программного обеспе-
чения, обслуживание почтового сервера.
Достижения и результаты: разработанная программа «MX» позволила повысить
производительность труда в компании на 25 %.
Дополнительные сведения:
Владение иностранным языком: английский технический.
Имею диплом международного конкурса программистов.
Структура рекомендательного письма
Подтверждение факта работы в компании (в каком качестве и в
течение какого периода времени Вы знаете человека, которому даете
рекомендацию, продолжительность его работы в компании, выпол-
няемые им обязанности и все значительные проекты, разработанные
и осуществленные им. В заключительном предложении этого абзаца
можно подвести итог вышесказанного или высказать Ваше мнение о
 рекомендуемом лице.
3. Дать более подробную характеристику человека с точки зрения
его профессиональных качеств. Опишите его умение справляться с
выполнением определенных задач и перечислите все его значи-
тельные достижения. Какие достоинства и недостатки рекомендуе-
мого лица проявляются на работе? Какое впечатление производит
этот человек при общении и взаимодействии с другими людьми?
4. Дать характеристику человека с точки зрения его личностных
качеств и поведения.
5. Рекомендации (укажите степень, до которой Вы рекомендуете
человека на искомую должность: безоговорочно, настоятельно, с
некоторыми оговорками и т.д.).
6. Должность, Ф.И.О. того, кто подписывает рекомендательное пись-
 мо, контактные координаты.
Образец рекомендательного письма
          Рекомендательное письмо
Госпожа Иванова А.А. с ноября 2006г. по декабрь 2008г. работала в Московском отделении Банка «Золото-Банк» в должности главного менеджера кассового центра операционного управления банка. Г-жа Иванова А.А. создавала кассовый центр Московского отделения Банка. При ее непосредственном участии была налажена работа в соответствии с требованиями Центрального Банка РФ, открыт отдел ВИП - обслуживания на базе Банка. Все проверки Центрального Банка РФ давали отличную оценку работе кассового центра.
Г-жа Иванова зарекомендовала себя как отличный специалист, способный принимать решения и нести ответственность за поставленные цели. Г-же Ивановой присущи высокая работоспособность, общительность, благожелательность. Особенно хочется подчеркнуть ее умение контактировать с людьми и бесконфликтно решать возникающие вопросы.
В настоящее время в Банке происходит реформа деятельности управленческого персонала и значительное сокращение штата, при котором должность г-жи Ивановой А.А. ликвидируется.
	Профессиональные навыки и личностные качества г-жи Ивановой позволяют рекомендовать ее для дальнейшей работы в банковском секторе. Руководство Банка рассчитывает, что приобретенный опыт работы позволит Ивановой А.А. быть востребованным специалистом и желает ей дальнейших успехов в профессиональной сфере.
С уважением,
Исп. директор Московского отделение ОАО «Золото-Банк»
Михайлов Н.С.
Тел./факс: 8-111-1112693
Структура заявления (ходатайства)
Кому
(должность, организация, Ф.И.О.)
кого
(Ф.И.О. заявителя,
при необходимости – адрес и др.информация)

                                            заявление.
    Прошу + инфинитив (принять, разрешить, допустить, предоставить и т. п.).
    Текст заявления может начинаться и типовыми конструкциями
    для ввода аргументации: ввиду того что...; в связи с тем, что...; на
    основании того, что...; потому что...; так как...; учитывая (что ?)...
    Дата                                                        Подпись
Образец заявления
1 вариант                                                    Генеральному директору
компании «Восток»
Петрову А.А.
Калинина Б.В.

                                         заявление.

2 вариант                                                    Генеральному директору
компании «Восток»
Петрову А.А.
от Калинина Б.В.

                                      Заявление

    Прошу принять меня на работу в должности менеджера по
    продажам с 1.06.2006 г.

     30 мая 2006 г.                                                     Калинин

Структура служебной (докладной) записки
Кому (должность, Ф.И.О.)
кого (должность, Ф.И.О. автора записки)

                              служебная записка

     Описание ситуации, проблемы, изложение причины или мотива составления записки (в связи с увеличением штатного расписания…; в соответствии с Вашими указаниями …)
     изложение просьбы, предложения, информации (прошу предоставить рабочее место…  мною были проведены мероприятия…)
     изложение деталей или выводов просьбы, предложения, информации (рабочее место также необходимо оборудовать …   в результате проведенных мероприятий…).

      дата                                                      подпись

Структура доверенности
Разновидности деловых писем

просьба, запрос
сообщение, извещение, напоминание
приглашение
сопроводительное письмо
коммерческое предложение
отказ
претензия (рекламация)

Стандарты оформления деловых писем
   Логотип,                                    Кому: Должность, название
   реквизиты                                              компании, Ф.И.О.
   компании-
   отправителя                                Адрес:

  Реквизиты письма (исходящий номер, дата написания)

                                     Обращение!

     Текст письма

С уважением,
должность,
название компании-отправителя,                                 Подпись
Ф.И.О. руководителя

Стандарты оформления деловых писем

Обращение:
       Уважаемый господин Васильев!Уважаемый г-н Иванов!Уважаемый Алексей Степанович,..Дорогая Ирина Петровна!Уважаемый господин директор!
       Уважаемый господин посол!
       Уважаемые господа! Уважаемые дамы и господа! Уважаемые коллеги! (при обращении к лицам одной профессии)Многоуважаемые ветераны!
Завершающие фразы:
       С наилучшими пожеланиями... С наилучшими пожеланиями и надеждой на сотрудничество... Всегда рады оказать Вам услугу... Надеюсь на дальнейшие добрые и взаимовыгодные отношения.Заранее благодарим.С интересом ждем от Вас новых предложений. Мы уверены, что недоразумение будет улажено в ближайшее время и т. п.Мы надеемся, что Вы оцените преимущества нашего проекта и примете участие в...
Структура делового письма
Выражения, подтверждающие получение письма, документов,
товаров и т. п.: Ваше письмо от ... получено нами .. Сообщаем вам,
что мы (своевременно) получили ваше письмо от ...  (Настоящим)
подтверждаем (с благодарностью) получение + существительное в
родительном падеже (... нового прейскуранта).
Выражение благодарности: Благодарим вас за + существительное в
винительном падеже (...ваше письмо) Мы вам очень благодарны за +
существительное в винительном падеже (...ваш своевременный ответ)
Заранее благодарим за + существительное в винительном падеже
(...ваше участие) Мы были бы вам очень признательны (благодарны),
если бы вы + глагол (...прислали нам ваш прейскурант)
Выражения, объясняющие мотивы создания письма: В порядке
оказания технической помощи... В связи с тяжелым положением...
В связи с проведением совместных работ... В соответствии с Вашим
письмом № ... В соответствии с протоколом... В целях усиления охраны
государственного имущества... В ответ на вашу просьбу...
В подтверждение нашего телефонного разговора... В подтверждение
нашей договоренности... На основании вашей телеграммы от.. В ответ
на Ваш запрос…

Структура делового письма

Ссылки на основание и причины для обращения:
Учитывая, что производственные показатели снизились на... ;
В соответствии с достигнутой ранее договоренностью... ;
На основании нашего телефонного разговора... ;
Согласно постановлению правительства... ;
Согласно протоколу о взаимных поставках... и т. п.
В связи с неполучением счета-фактуры... ;
Ввиду несоответствия Ваших действий ранее принятым договоренностям...;
Вследствие изменения цен на энергоносители... и т. п.
Формулировка цели обращения:
В целях скорейшего решения вопроса... ;
Для согласования спорных вопросов... ;
В целях безопасности прохождения груза... ;
Во избежание конфликтных ситуаций... и т. п.

Структура делового письма
Гарантия: Оплату... ; Качество изделий...; Сроки выполнения...
(...гарантируем... )
Предложение: Мы можем предложить вам... (автоматизированную
систему управления в счет взаимных поставок на 2001 г. ...); Пред-
лагаем вам... (...приобрести... на комиссионных началах...); Мы
можем рекомендовать вам... (...подрядчика, который гарантирует
выполнение указанной работы в период с ... по...)
Приглашение: Приглашаем... (...представителя вашего предприятия
посетить...; Имеем  честь пригласить Вас…Просим принять участие
(...в обсуждении проблемы...)
Отказ и отклонение предложения (проекта): Используется
лексика, помогающая отправителю письма оставаться вежливым,
заботящимся о сохранении чувства собственного достоинства полу-
чателя письма. Для этого в начале ключевой фразы используются
слова, выражающие сожаление: К сожалению, Ваше предложение
(проект) отклонено по следующим причинам... Присланный вами
проект ... нами не может быть утвержден по следующим причинам:
... К сожалению, в настоящий момент не располагаем возможностью
удовлетворить Вашу заявку …

Структура делового письма
Выражение просьбы: Просим... (Вас проверить ход выполнения
работ; ...выслать в наш адрес более подробную информацию;
принять меры...) Прошу... (сообщить данные о производительности
Сопроводительное письмо: Направляем... (...чертежи сборки
машин...) Высылаем...(...подписанный с нашей стороны договор...)
Посылаем... ( ...интересующую Вас документацию заказной
бандеролью...)
Извещение (подтверждение): Нам приятно сообщить, что...
Ставим Вас в известность, что... (...руководство завода при-
няло решение...; ...ваше предложение принято... ) Подтверждаем...
(...получение спецификаций на...) С благодарностью подтверждаем...
...получение Вашего заказа и приступаем к его выполнению...)
Завод "Прогресс" подтверждает... (...условия поставки  обору-
дования...)
Напоминание: Напоминаем, что... (...по плану совместных работ
вы должны...; ...в соответствии с... вы должны... ) Напоминаем
Вам, что... (...Ваша задолженность по оплате составляет...)

Письмо-просьба
Ректору ВГУЭС
Лазареву Г.И.

       Уважаемый Геннадий Иннокентьевич!

В соответствии с ранее утвержденным планом прове-
дения научных мероприятий, с 10 по 15 апреля т.г. на
базе ВГУЭС состоится студенческая научная конферен-
ция. В связи с этим прошу предоставить 2 аудитории
вместимостью по 50 человек каждая, а также органи-
зовать питание участников. Оплату гарантирую.

Заранее благодарен,
директор научного центра                             Семенов Т.И.
12.03.07 г.

Структура письма-просьбы
Причина обращения (В связи с неполучением счета-
фактуры... ; Вследствие изменения цен на энергоносители)…
Или Цель обращения (В целях скорейшего решения вопро-
са; для согласования спорных вопросов... ; В целях безопас-
ности прохождения груза... ; Во избежание конфликтных си-
туаций); Или Ссылки на основание для обращения (Учи-
тывая, что производственные показатели снизились на... ; На
основании нашего телефонного разговора...и т. п. )
2. Изложение просьбы (Прошу Вас сообщить о возможности
поставки.. Убедительно прошу направить в наш адрес указан-
ные документы; обращаюсь с просьбой выслать образцы
материалов)
3. Выражение благодарности (заранее благодарю, глубоко признателен за содействие  и т.д.)
Коммерческое предложение (оферта)
                                    Директору ООО «Ромашка»
Кузнецовой Т.И.

                                Уважаемая Татьяна Ивановна!

       ЗАО «Система» выступает с предложением о внедрении и распространении в Вашей
компании системы электронного документооборота и электронной отчетности.
    Электронный документооборот осуществляется с помощью электронной цифровой
подписи и системы шифрования информации. Он может использоваться при отправке
различных отчетов в государственные структуры: налоговую инспекцию, органы
статистики, Пенсионный фонд.
   Внедрение системы электронной отчетности освободит Вашу компанию от необхо-
димости сдачи деклараций на бумажных носителях с обязательным посещением нало-
говой инспекции, существенно упростит и ускорит сдачу отчетов, а также гарантирует
криптозащиту информации.
  За более подробной информацией можно обратиться к менеджеру нашей компании
Соловьевой Т.П. по тел. 65-38-90. Наши специалисты также готовы продемонстрировать
работу системы электронной отчетности в Вашем офисе в любое удобное для Вас время.

С уважением,
генеральный директор ЗАО «Система»                                               Морозко Д.И.

12.01.07 г.

Структура коммерческого предложения
В 1 абзаце коротко излагается суть предложения: ЗАО
«Система» выступает с предложением о внедрении и рас-
пространении в Вашей компании электронного документо-
оборота.
2. Описание услуги (товара) и ее преимуществ: Элек-
тронный документооборот осуществляется с помощью элек-
тронной цифровой подписи и системы шифрования инфор-
мации. Он может использоваться при обмене информацией с
органами власти и т.д.
3. Ожидаемые выгоды от получения услуги (покупки
товара): Внедрение системы электронной отчетности освободит
Вашу компанию от сдачи деклараций на бумажных носите-
лях с обязательным посещением налоговой инспекции,
существенно упростит и ускорит сдачу отчетов, гарантирует
криптозащиту информации.
4. Дополнительная информация: куда и к кому обращать-
ся за услугой, где можно получить информацию, какие скидки
действуют и т.д.
Письмо-отказ
Директору ООО «Восток»
Шаповалову И.Н.

                             Уважаемый Игорь Николаевич!

    На Ваше письмо от 20.02.2007 г. о подключении Вашей компа-
нии к системе Интернет-телевидения сообщаю следующее.
   Подключение к сети Интернет с возможностью передачи теле-
визионных каналов в здании, где размещена Ваша компания, за-
планировано на 2 квартал текущего года. В настоящий момент в
здании осуществляется техническая подготовка.
    К сожалению, подключение к Интернет-телевидению из-за
отсутствия необходимых сетей в здании в указанные в Вашем
письме сроки не представляется возможным. Однако Ваша заявка
будет удовлетворена в течение 3 квартала текущего года.

С уважением,
генеральный директор
Компании электросвязи                                                  Иванов О.Н.

12.03.07 г.

Структура письма-ответа
      Письмо-ответ выступает как зависимый по композиции и тематике текст по отношению к письму-запросу. В ответе обязательно должна быть ссылка на первичное письмо и его тему. В обоих письмах должны совпадать аспекты содержания в последовательности их изложения, терминология, формулировки и система ссылок. Положительное решение:       1. повторение содержания запроса с использованием устойчивых языковых формул, например: На Ваш запрос о поставке запасных частей к ... сообщаем..., В ответ на Ваш запрос о ... направляем...;
      2. изложение информации по запросу.
      Отрицательное решение: 1. повторение содержания запроса (по форме, аналогичной письму с положительным решением);
       2. аргументированное указание причины (или причин), по которым просьба не может быть удовлетворена или почему предложение не может быть принято;
       3. констатация отказа или отклонения предложения.
Письмо-претензия
 Директору компании «Грант»
Петрову И.С.
                           Уважаемый Иван Семенович!
    В соответствии с заключенным между нами договором № 15 от
13.04.2006 г. Ваша компания обязалась в течение января-февраля 2007
 года осуществить обновление правовых программ в компании «Вектор».
Однако в указанные сроки обновление проведено не было, на наши
письменные обращения (от 15.01. и от 10.02 т.г.) о необходимости про-
ведения работ ответы не поступили. По этой причине компания не имела
возможности доступа к актуальной информации, что привело к задерж-
кам в обслуживании наших клиентов.
    В связи с вышеуказанным предлагаю Вам в 3-хдневный срок
вернуть на наш расчетный счет уплаченную нами за установку программ
сумму (10 500 руб.,), а также выплатить неустойку за причиненный ма-
териальный ущерб в размере 50 000 руб. (расчет суммы ущерба
прилагается).

Директор компании «Вектор»                                                         Павлов А.К.
03.04.2007 г.
Структура рекламации (претензии)

  1. Основание для предъявления претензии (В соот-ветствии с договором Ваша компания обязалась…; Согласно договору Ваша компания должна поставить товар в количестве…)
  2. Изложение сути претензии, описание нарушения (низкое качество, недостаточное количество, нарушение срока и т.д.) (В нарушение договора поставки произведены с нарушением срока…;  Проданный Вашей компанией товар оказался с дефектом..).
  3. Приведение доказательств и подтверждений допущенных нарушений (… о чем свидетельствует прилагаемый акт недостачи товара…)
  4. Изложение конкретных требований (В связи с вышеизложенным предлагаем выплатить неустойку в размере, указанном в договоре.  На основании вышеизложенного предлагаю в трехдневный срок принять решение о замене бракованного товара…).

Употребляются с зависимыми словами в родительном падеже (кого? чего?): в отношении, во избежание,  в целях, в течение, в продолжение, вследствие, ввиду, в силу, впредь до, касательно, по мере, по причине, во исполнение, на основании

Употребляются с зависимыми словами с дательном падеже (кому? чему?): благодаря, применительно к, сообразно, согласно

Приказ издается, контроль возлагается, цена устанавливается, задолженность погашается, счет оплачивается, договоренность достигается, отпуск предоставляется, доводы - убедительные,  рентабельность - высокая, расчеты - точные, необходимость -производственная.
Правила употребления устойчивых оборотов


title: Скачать презентацию или конспект Правописание в сочетаниях ЖИ - ШИ

extracted_text:
Урок русского языка в  1-А классе

           Реши кроссворд
1
2
3
4
5
6
е
5.
4.
3.
1.
2.
Правописание гласных после  шипящих в сочетаниях             ЖИ-ШИ.
      Ж…знь  дана на добрые дела.

На зарядку солнышко
Поднимает нас.Поднимаем руки мыПо команде "раз."А над нами весело шелестит трава.Опускаем руки мыПо команде "два."Соберем в корзинки мыЯгоды, грибы,Дружно наклоняемсяПо команде "три".На "четыре" и на "пять"Станем дружно мы скакать.Ну, а по команде "шесть"Всем за парты тихо сесть!

Жизнь у белки полна забот. Она грибы и ягоды сушит, шишки шелушит.
Жи- ши пиши с буквой и:  ёжик, вершина, камыши.

Стрижи, ежи, жираф, шишки, мыши.

Под колючим кустом ужи построили гнездо.

Спасибо за урок!


title: Скачать презентацию или конспект Знаки препинания при уточняющих членах предложения

extracted_text:
      У.Уитмен сказал: «Всеобщий закон – закон законов – это закон преемственности, ибо что такое в конечном счёте настоящее, как не росток прошлого».

Американский поэт,
публицист, реформатор поэзии
(1819-1892г.г.)
Тема урока: Уточняющие члены предложения
Цель:
1. Обобщить и углубить знания по теме.
2. Формировать навыки постановки знаков    препинания при уточняющих конструкциях через интонационно-смысловой анализ.
3.  Развивать навыки групповой работы.
4.  Продолжить подготовку к ЕГЭ.

         Дорогу осилит идущий .
Пословица
  План урока
  1. Лингвистическая разминка:
орфоэпия,
орфография,
фразеология,
лексика,
культура речи.
  2. Повторение по теме «Знаки препинания  при уточняющих членах предложения».
  3. Закрепление: тренировочные упражнения.
  4. Итог урока.
  5. Домашнее задание.

         Мы вместе. А это значит,
         С заданием справиться сможем.
         А если возникнет  трудность,
         Учитель
         Учебник          всегда поможет!
         Товарищ
 орфоэпия

                     Загадки ударения

Орфография
                                          Арбатский дворик.
                                 …А годы проходят, как песни.
                                 Иначе на мир я гляжу.
                                 Во дворике этом мне тесно,
                                 И я из него ухожу.
                                                    Ни почестей и ни богатства
                                                    Для дальних дорог не прошу,
                                                    Но маленький дворик арбатский
                                                    С собой уношу, уношу.
                                  В мешке вещ..вом и заплечном
                                  Лежит в уголке небольш..й
                                  Не слывший, как я, безупречным
                                  Тот двор с человечьей душ..й.
                                                    Сильнее я с ним и добрее.
                                                    Что нужно ещ..?
                                                     Ничего.
                                                     Я руки озябшие грею
                                                     О тёплые камни его.

                                                                                Б. Окуджава

Орфография
      Велик..душие, басн..писец, тысяч..летие, лимонно(жёлтый), юго(западный), (полу)мрак, (дальне)восточный, (пол)Азии, (фил)фак, ледя(н,нн)ой, сви(н,нн)ой, оловя(н,нн)ый, безветре(н,нн)ый, (пол)лимона, ро(с,сс)ийский, во..зал, д..р..венька.
Проверь!
 Великодушие, баснописец, тысячелетие, лимонно-жёлтый, юго-западный, полумрак, дальневосточный, пол-Азии, филфак, ледяной, свиной, оловянный, безветренный, пол-лимона, российский, вокзал, деревенька.
Фразеологизмы
     Играть первую скрипку, снимать пенки, чужими руками жар загребать, на птичьих правах, быльём поросло, ни зги не видно, кот наплакал, вагон и маленькая тележка, белая ворона, ставить палки в колёса,   подливать масло в огонь, уйти в свою скорлупу, лебединая песня, вавилонское столпотворение, ничтоже сумняшеся.
ЛексикаЗадание: соотнесите заимствованные слова и их значения
 Проверь!
Культура речи
 1. Они впервые познакомились.
 2. Страны Евросоюза объединились воедино.
 3. После кровопролитных боёв копыта у крестоносцев были в крови.
 4. Когда Татьяну представили Онегину, ни одна жила не дрогнула на лице светской дамы.
 5. Иванов исключён из-за отсутствия наличия признаков трудолюбия.

     С заданием справились всё же
     И дальше продолжим урок.
    Уточнение   вспомнит кто же?
    Но помните: скоро звонок!

Уточняющие
члены предложения

В тёмном лесу сумрачно и сыро.

В тёмном лесу, в глухом овраге, устроила волчица своё логово.
Уточняющие обособленные члены предложения конкретизируют или поясняют значения различных членов предложения – главных и второстепенных.
Чаще всего уточняются обстоятельства места и времени, особенно в тех случаях, когда они выражены наречиями ТАМ, ТУДА, ОТТУДА, ВЕЗДЕ, ВСЮДУ, ТОГДА, ПОТОМ.

Казалось, что там, на краю моря, облаков бесконечно много.
К уточняющему обособленному члену предложения можно поставить дополнительный вопрос :

ГДЕ ИМЕННО?
КОГДА ИМЕННО?
КАК ИМЕННО?
КТО ИМЕННО?
КУДА ИМЕННО?
Сравните !

Утром в трёх километрах от города приземлился самолёт.

Утром , в седьмом часу, в трёх километрах от города приземлился самолёт.
При обособленных уточняющих членах часто употребляются слова   ТО ЕСТЬ,  ИЛИ (в значении то есть), ОСОБЕННО,  ДАЖЕ, ГЛАВНЫМ ОБРАЗОМ, В ЧАСТНОСТИ, В ТОМ ЧИСЛЕ, НАПРИМЕР  и др.

Весной, особенно в апреле, небо в ясную погоду чистое-чистое.
СРАВНИТЕ !

Земля окружена воздушной оболочкой, или атмосферой.

На балкон изредка залетали голуби или воробьи.
ТЕСТ                 Задание в формате В 5
В5. Синтаксический анализ обособленных членов предложения
Так выглядит задание в демоверсии 2012:
B5. Среди предложений 1-5 найдите предложение с обособленным уточняющим членом. Напишите номер этого предложения.
1
(1)Апрель второй месяц весны бывает непостоянным и капризным.(2) То дождём и снегом нахмурится то вдруг солнцем улыбнётся. (3)Но несмотря на такое непостоянство весна в апреле берёт своё особенно во второй половине месяца. (4)На южных склонах главным образом на припёке появились уже маленькие жёлтые цветочки. (5)Это мать-и-мачеха первые весенние цветы.

(1)Апрель, второй месяц весны, бывает непостоянным и капризным. (2)То дождём и снегом нахмурится, то вдруг солнцем улыбнётся. (3)Но, несмотря на такое непостоянство, весна в апреле берёт своё, особенно во второй половине месяца. (4)На южных склонах, главным образом на припёке, появились уже маленькие жёлтые цветочки. (5)Это мать-и-мачеха, первые весенние цветы.
2. Какое из данных ниже слов и сочетаний служит обособленным уточняющим обстоятельством в предложении?

    Ещё в юности,…………………, Семёнов сделал важное научное открытие.

	1) работая в институтской лаборатории
	2) в студенческие годы
	3) увлёкшись геофизикой
	4) с помощью самодельных приборов
3. В каком предложении есть обособленные уточняющие члены ?

В Китае ещё в 2697 году до н.э. существовала игра, похожая на футбол.
2) Позднее эта игра каким-то образом попала в Европу, в Грецию.
3) В Спарте – это доподлинно известно – в такую игру играли и девушки.
4) В  это утро, вскоре после восхода солнца, началось извержение вулкана.
4.На месте каких цифр надо поставить знаки препинания?

Он встал по хозяйству(1) рано (2) в четвёртом часу утра(3) и теперь у него (4)слипались глаза.

   1) 1,2,4         2) 1,2,3       3) 2,3        4) 2,4
Проверь!
1, 4, 5                             4 + «5»
2                                     3 + «4»
2, 4                                 2 + «3»
3                                     1 + «2»
                                             Нет верного ответа
                                                             консультация.

У.Уитмен сказал: «Всеобщий закон – закон законов – это закон преемственности, ибо что такое в конечном счёте настоящее, как не росток прошлого».

1 Тест.
2 Учебник §89, стр 285.
  Домашнее задание:
 .

        Спасибо за урок


title: Скачать презентацию или конспект Диалог современных культур и цивилизаций

extracted_text:
В чем заключается интеграция данного курса?
Роль курса для усиления мотивации учащихся к обучению?
Какие ценности и в какой теме можно рассматривать?
Содержание элективного курса
предпрофильной подготовки

«Диалог современных культур и цивилизаций»
СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
ПРОГРАММЫ
Интеграция
с другими областями знаний
Ценностные ориентации
Тематические
Блоки
(7)

Мотивация
Тема 1.
Мир английского языка.
Тема 2.
Краткая характеристика англо-говорящей страны.
Тема 3.
Системы образования.
Тема 4.
Будь тем, кто ты есть.
Тема 5.
Это интересно знать.
Тема 6.
Память нации.
Тема 7.
Презентации учащихся.
«Диалог современных культур и цивилизаций»
Тематические блоки
Тема 1. Мир английского языка. Язык международного общения, международные экзамены по английскому языку. (2 часа)
Ценностная ориентация:
Учащиеся определяют для себя ценность труда как главного средства самореализации личности.
Мотивация:
Ребята знакомятся со странами, в которых английский является государственным языком, а также узнают о странах, где он только изучается. Знакомство с международными экзаменами по языку дают ребятам представление о ЕГЭ, который является упрощенным вариантом этих экзаменов. Изучая приглашения на работу, учащиеся приходят к выводу о необходимости владения даже одним языком, т.к. это резко повышает ценность будущего специалиста, причем совершенно независимо от того, в какой сфере ему предстоит трудиться.
Интеграция:
География – страны, в которых говорят на английском языке.
История – история развития языка, влияние других стран на его развитие.
TOEFL, IELTS, FCE
General English: КЕТ, PET, FCE, CAE, СРЕ; Professional English: BEC, BULATS, ILEC, ICFE; Academic English: IELTS
Интеграция:
География (общие характеристики стран)
История (изменения границ стран в ходе каких-либо исторических событий, религии и их отличия, столицы)
Музыка (гимны)
Ценностная ориентация:
В этом разделе затрагиваются следующие ценности – при обсуждении социума, этнических групп: «духовность», «культура», «мир» и «милосердие»;
при обсуждении географического положения стран, их границ, воин и захвата территорий: «стабильность», «справедливость», «законность», «истина» и «социальная справедливость», «свобода» и «право выбора».
Тема 2. Краткая характеристика англо-говорящей страны. Знакомство с национальными отличиями стран, флагами, эмблемами, гербами, гимнами, с географическими положениями и достопримечательностями англо-говорящих стран. (5 часов)
Мотивация:
Сравнение своей страны с какой-нибудь другой страной у ребят всегда вызывает повышенный интерес. В этом разделе ребята знакомятся с национальными отличиями стран, с легендами об эмблемах, гербах и флагах этих стран, с достопримечательностями англо-говорящих стран.
Тема 3. Системы образования. Знакомство с национальными системами образования. (2 часа)
Интеграция:
История, обществознание (системы образования в России)
Мотивация:
Сама тема у учащихся уже вызывает интерес – им интересно все от устройства школ до предметов, которые там изучают, от количества экзаменов до поведения на уроках. Ребята сравнивают реальную ситуацию с той, которая им уже знакома из различных фильмов, художественной литературы и различных статей из журналов. А также, эта тема для ребят сейчас является актуальной.
Ценностная ориентация:
В этой теме затрагиваются различные ценности в связи с тем что, система образования является неотъемлемой частью общества. Это «процветание», «прогресс»  и «успех», «духовность» и «культура», «профессионализм» и «стабильность», «достаток», «порядочность» и «достоинство», «здоровье» и «безопасность», «равенство» и «мир».
Тема 4. Будь тем, кто ты есть. Известные люди, факты из их жизни. (2 часа)
Интеграция:
Литература (писатели, поэты)
Естественно-научные дисциплины (ученые)
Музыка (музыканты)
Искусство (художники и архитекторы)
История (полководцы, правители и др. исторические личности)
Ценностная ориентация:
при изучении изобретателей, ученых, знаменитых людей следует выделить следующие ценности –  «профессионализм», «успех», «порядочность», «стабильность», «справедливость» и «безопасность», «законность». А также ребята учатся понимать взаимообусловленность и взаимосвязь отдельных областей человеческого знания.
Мотивация:
Известные и знаменитые – эта тема всегда будет интересна учащимся.
Daniel Defoe
Agatha Christie
Henry  VIII
Тема 5. Это интересно знать. Наиболее известные и интересные исторические факты из жизни англо-говорящих стран. (2 часа)
Интеграция:
В зависимости от материала этот блок можно связать со всеми дисциплинами, изучаемыми в школе. Например, при изучении темы «Стиль жизни» - трудовое обучение, история, музыка, искусство, ИЗО и даже ОБЖ (правила дорожного движения, поведения в общественных местах и др.).
Ценностная ориентация:
Толерантность, честность, ответственность, благодарность и др.
Мотивация:
Откуда появилась аббревиатура SOS и первый зонтик, или кто изобрел сэндвич, какие бывают имена и фамилии и многое другое. Все эти темы уже привлекают внимание учащихся, а возможность осуществления поиска нужной информации самостоятельно, ее изложение своим одноклассникам в интересной форме (интервью, статья, передача или просто рассказ) является еще большим стимулом к изучению.
Тема 6. Память нации. Рыцарские романы и фольклор, легенды и баллады, живопись и архитектура, музыка и литература,  традиции, история национального костюма и национальная кухня, национальные праздники. (4 часа)
Интеграция:
Литература (писатели, поэты)
Музыка (музыканты и национальные музыкальные иструменты)
Искусство (художники и архитекторы)
История (традиции, праздники)
Мотивация:
Сопоставление различных литературных произведений (русских и английских сказок, баллад, рассказов), традиций, блюд. Все это является частью жизни ребят и одним из стимулов для изучения этой темы будет ее актуальность.
Ценностная ориентация:
В большей степени акцент на гуманистические ценности. Суждения о различных видах ценности – благе, красоте, добре и святости. Развитие интереса к духовному совершенствованию, желания овладеть духовными сокровищами человечества.
Тема 7. Презентации учащихся. Презентация, обсуждение и оценивание исследовательских проектов на темы, выбранные учащимися. (1 час)
Интеграция:
В зависимости от тем, которые выбрали ребята, они могут быть связаны с различными дисциплинами из школьного курса.
Ценностная ориентация:
Любовь к отечественной истории и культуре, формирование толерантности, принятия различных точек зрения, понимание ценности труда как главного средства самореализации личности, развитие способности к самооценке, вытекающей не только из социальных норм, но и требований совести, понимание важности моральных качеств человека (честность, ответственность, благодарность)
Мотивация:
Возможность самоутвердиться, представить интересно и доступно свой проект, послушать и оценить выступления своих одноклассников. Побудительным мотивом является еще и самостоятельность в выборе темы, поиск информации и возможность самореализоваться во время ее оформления и представления.


title: Скачать презентацию или конспект Викторина по школьным предметам

extracted_text:
Что? Где? Когда?
I тур
«Вопрос, содержащий ответ»
1.  Это Просто Чудо!  В 2004 году впервые в истории борзая выиграла забег у беговой лошади. Назовите кличку собаки, состоящую в русском переводе из двух слов.
Александр Милн красочно рассказывал нам о том, что на высоком дубе живут «неправильные пчелы».
В Рязанской области есть Добрые пчелы. Назовите абсолютно точно российский населенный пункт, позволяющий  сделать такой вывод.
«Вопрос на вечную тему»
3.    Я, Ф, М, А, М, И, И, А, С, О, Н, - закончите ряд.
«Отбор»
4.  На пляже близ Барселоны был проведен первый в мире чемпионат Европы в забеге на 75 см. Победитель преодолел эту дистанцию за 1 минуту 20 секунд, как бы опровергая мнение о своих сородичах. Кто же соревновался?
5. Сначала их делали из рыбьей кости, в тупом конце которой проделывали дырочку. Как только были открыты золото и серебро, их стали изготовлять их этих металлов. А сейчас они стальные. Назовите этот предмет.
«Мозаика»
6. У этой красивой, смертельно ядовитой рыбы тело покрыто ярко окрашенными в полоску длинными колючками и шипами. Как называется эта рыба, если точно такое же название носит одна из разновидностей лошадей.
7. Эта хищная птица обитает в горах и степях, а еще ее изображение можно увидеть на гербе нашей страны.
«Этимология»
9. Этот месяц года получил свое название в честь древнеримской богини Юноны. Он олицетворяет молодость и счастье жизни. Назовите этот месяц.
10. В старину носом называли палочки, которые носили с собой люди, чтобы делать на них заметки о том, что нужно запомнить, не забыть.  Какое крылатое выражение появилось благодаря этому?
«Аллегория»
11. Вы несомненно любите остросюжетные произведения.
Вот сюжет одного из них: во время прогулки неожиданно найден клад. По случаю находки состоится праздник, который омрачен появлением коварного злодея. Жизнь героини в опасности, но в последний момент появляется герой и убивает злодея. Все заканчивается свадьбой.
Как зовут героиню произведения?
«Нонсенс»
12. Мы все любим шоколад, а 2000 лет назад он был не так известен, почему?
13. Оказавшись в центре Москвы, не забудьте посетить улицу Кузнецкий мост. Она издавна славится своими магазинами. Одного только нет на этой улице, но все приезжие с удивлением оглядываются и ищут это. Что же они ищут?
II тур
1. Песню про «Оренбургский пуховый платок» многие слышали. Но не все знают, что эти знаменитые платки такие легкие, мягкие, теплые, вяжут … Где?
2. В одном из своих трудов ученый Парацельс упоминает о существах живущих под землей, а нас с ними познакомил известные сказочники Братья Гримм. Кто они, эти любители шоколада «Alpen Cold»?
3. В Древней Руси для обороны города внутри строили крепость, а внутри крепости сооружали последнее убежище защитников при штурме, которое называлось цитадель. У греков – это был акрополь, у римлян – Капитолий, а у русских это название было образовано от слова «кром». Назовите его современное звучание, если этим сооружением мы любуемся до сих пор.
Генуэзская крепость в Судаке
4. В Турции около озера Ван живут красивые белоснежные кошки. Они с такой силой любят это делать, с какой все остальные породы кошек ненавидят. Что же?
5. В стариной пословице говорится о том, что деревня стоит двумя вещами, одна из них – борона, а вторая – популярный галантерейный товар. Она бывает стальной, а может быть и золотой. О чем идет речь?
6. В начале XX века во многих кинотеатрах России с успехом шли фильмы Чарли Чаплина. Кто озвучивал роли Чаплина?
7. В сказке на изготовление этого продукта шли остатки муки: пшеничной, ячневой, ржаной и т.д. В результате продукт получался хорошо заквашенным, пышным, мягким, пропеченным, долго не черствеющим. Эти свойства казались крестьянину чудесными. Как назывался этот продукт?
Спасибо за игру!
Ответы:

I тур
Просто Чудо
 Добрые пчелы
 Д – декабрь
 Черепахи
 Иголка
 Рыба-зебра
 Орел
 Июнь
 Зарубить на носу
 «Муха-Цокотуха»
 Он еще не был изобретен
 Мост
II тур
В Оренбурге
 Гномы
 Кремль
 Купание
 Об игле
 Никто, т.к.  фильмы немые
 Колобок


title: Скачать презентацию или конспект Знакомство с фразеологизмами

extracted_text:
…Нет слова, которое было бы так замашисто, бойко, так вырывалось бы из-под самого сердца, так бы кипело и животрепетало, как метко сказанное русское слово.
Н.В.Гоголь
         Кроссворд

Б
В
О
С
Л
Т
А
Т
Ь
Е
Д
О
К
Т
О
Р
Е
Т
Л
Ы
Й
С
В
В
А
Н
Ь
Л
И
Т
Ш
И
А
Л
О
Г
Е
К
Ш
А
Д
Мать посадила малыша в ванну
и намылила ему голову.

Отец намылил сыну голову
за полученную двойку.
Намылить
голову?
Мыть голову мылом, шампунью.
Пожурить, поругать.
Знакомство
с фразеологизмами
Скажите
одним словом
Намылить голову –
Бить баклуши –
Повесить нос –
пожурить, поругать.
бездельничать.
загрустить.
Определите
 синтаксическую роль
выделенных слов
Мать посадила малыша в ванну
и намылила ему голову.

Отец намылил сыну голову
за полученную двойку.
Мать посадила малыша в ванну
и намылила ему голову.

Отец намылил сыну голову
за полученную двойку.

Отец отругал сына за полученную двойку.

Отец намылил сыну голову
за полученную двойку.
Для чего нужны
фразеологизмы?
       Строение: фразеологизмы состоят из двух и  более самостоятельных слов, по значению равны одному слову.
       Синтаксическая роль: в
предложении выступают в роли одного члена предложения.
        Роль в языке: делают нашу речь яркой и выразительной.

Выводы:
Фразеологизмы – это устойчивые сочетания слов, постоянные по своему составу, значению и воспроизводимые в речи в качестве готовых и целостных единиц.
Фразеология – это раздел науки о языке, который изучает фразеологизмы.
Фразеологический словарь русского языка/Под ред. А.И.Молоткова. - М.: Русский язык, 1996.
В.П.Жуков, А.В. Жуков. Школьный фразеологический словарь русского языка. - М.,1989.
Жуков В.П., Сидоренко М.И., Шкляров В.Т. Словарь фразеологических синонимов русского языка/ Под ред В.П.Жукова. – М.: Русский язык, 1987.

Словари
1. Хоть пруд пруди. Кот наплакал. Тьма-тьмущая. Яблоку негде упасть.
2. Во все лопатки. Сломя голову. Черепашьим шагом. В мгновенье ока.
3. Слово в слово. Тютелька в тютельку. Вилами на воде писано. Комар носа не подточит.
Игра
«Четвертый – лишний»
1. Хоть пруд пруди. Кот наплакал. Тьма-тьмущая. Яблоку негде упасть.
2. Во все лопатки. Сломя голову. Черепашьим шагом. В мгновенье ока.
3. Слово в слово. Тютелька в тютельку. Вилами на воде писано. Комар носа не подточит.
Проверка
Проверка
I
II

         Обычно Витя Перепёлкин сч..тал ворон на уроках.
         Но в этот день он пр..бежал в школу ни свет ни заря. Витя сг..рал от стыда, глядя на двойки в своём дневнике, и решил их и..править. У доски он долго соб..рался с мыслями, но потом всё же без суч(?)ка и задоринки ра(сс,с)казал всё домашнее задание.
       Витя был на седьмом небе от счаст..я.
Самостоятельно
         Обычно Витя Перепёлкин считал ворон на уроках.
         Но в этот день он прибежал в школу ни свет ни заря. Витя сгорал от стыда, глядя на двойки в своём дневнике, и решил их исправить. У доски он долго собирался с мыслями, но потом всё же без сучка и задоринки рассказал всё домашнее задание.
       Витя был на седьмом небе от счастья.

Проверка
Т (с.91)- § 66.
П (с.204) - а) Упражнение 720.
                       б) Найти в художественном
произведении фразеологизмы(5-7), объяснить их значение.
Домашнее
задание
Рефлексия
Оцените свою работу на уроке,
 используя фразеологизмы:

На все сто (отлично, хорошо)
Без сучка и без задоринки (хорошо, безукоризненно)
Не ударил в грязь лицом (показал себя с лучшей стороны)
Первый сорт (лучше всех)
Не ахти как (не очень-то, не особенно хорошо)
Через пень колоду (плохо, небрежно)


title: Скачать презентацию или конспект Неологизмы и окказионализмы

extracted_text:
Неологизмы и окказионализмы

Речетворчество
           Слова и словосочетания, созданные для обозначения новых явлений действительности, новых предметов или понятий, называются неологизмами.        Неологизмы возникают двумя путями — с помощью словообразования: продленка, водолазка, семиборье, вьетнамки, состыковаться, состыковка, безразмерный, безнаборная (печать), бескондукторный; путем заимствования: хобби, биатлон, дизайн, дизайнер, мотобол, фломастер, дельтаплан, электромобиль, уикэнд и др.        Иногда говорят об особом виде неологизмов — семантических неологизмах. В таких случаях речь идет о появлении новых значений у старых слов: стенка (шкаф, занимающий всю стену), платформы (туфли на толстой подошве), дворник (очистительное устройство на переднем стекле автомашин), дипломат (род портфеля), шпильки (вид каблуков).
           Между неологизмами и окказионализмами имеются важные различия. С течением времени неологизмы перестают восприниматься как новые слова и переходят в разряд обычных слов. Так произошло со словами колхоз, колхозник, комсомол, комсомолец, телевизор, телевидение, вертолет и другими в русском языке советской эпохи.       В отличие от неологизмов окказионализмы, даже образованные очень давно, не устаревают, сохраняя свою необычность и свежесть независимо от времени их рождения.       Окказионализмы живут лишь в том контексте, в котором они родились, и сохраняют свою связь с автором, их породившим. Они не входят в общенародный язык. Их роль другая — стилистическая.
       Существуют и другие названия окказионализмов:
писательские новообразования, художественные
неологизмы, творческие неологизмы,
стилистические неологизмы, индивидуальные
неологизмы, слова-самоделки, слова-метеоры,
слова-однодневки, эгологизмы, индивидуально
авторские новообразования, произведения
индивидуального речетворчества, эфемерные
инновации.
        Впервые термин «окказионализм» появился в
работе советского филолога Н. И. Фельдман в 1957 году.

           Роль неологизмов – номинативная, «назывательная». Неологизмы воспринимаются и функционируют вне связи со своим творцом, даже если их придумал какой-то определенный человек. Так произошло со словом промышленность. Это слово, в наше время обычное, широкоупотребляемое, создал Н. М. Карамзин, но никто (кроме специалистов) этого не знает, слово потеряло своего автора.       Значительные события общественной жизни, научно-технические открытия способствуют порождению целых серий неологизмов. Такую роль в русском языке второй половины XX в. сыграло освоение космоса. Русский язык пополнился словами космодром, ракетодром, прилуниться (по образцу приземлиться), луноход (по образцу пароход), спутник (семантический неологизм), космофизика, космобиология и др.

           Окказионализм – это  слово, образованное по непродуктивной модели, используемое только в условиях данного контекста.
          Окказионали́зм — (от лат. occasionalis — случайный) — индивидуально-авторский неологизм, созданный поэтом или писателем в соответствии с законами словообразования языка, по тем моделям, которые в нём существуют, и использующиеся в художественном тексте как лексическое средство художественной выразительности или языковой игры.
          Примеры: крупноболотье (создано по модели мелколесье), чипсонос (создано по модели водовоз) и т.д.

Окказионализмы создаются с нарушением законов словообразования:
Рати стрекозовые
Чертят яси облаков,
Чистых облаков. (В. Хлебников)
Сравним обычное: стрекозиные.
Как образовано?
Признаки окказионализмов
1. Принадлежность к речи – наиболее важный признак окказионального слова. Факт создания (и употребления) окказионализма – это факт речи. Окказионализмы не являются частью языка, а потому их нельзя встретить в словарях.
2. Творимость окказионализма, то есть создание нового слова в процессе самого речевого акта, противопоставлена воспроизводимости обычного слова. Это означает, что любое - даже самое древнее - слово, пришедшее из старославянского или даже индоевропейского языка, можно найти в словаре, стряхнуть с него пыль и использовать, а окказионализм нужно придумать, изобрести, сотворить!
Признаки окказионализмов
3. Зависимость от контекста. Окказионализм тесно связан с определенным контекстом, понятен прежде всего в нем. Иногда без контекста окказионализм можно понять неправильно или не понять вовсе.
4. Функциональная одноразовость – свойство, выражающееся в том, что окказиональное слово создается говорящим для того, чтобы употребиться в речи один раз. Уникальность окказионализма передает предельную конкретность, особенность ситуации, которую бессильно выразить обычное (каноническое) слово как единица языка.

Признаки окказионализмов
При этом функциональную одноразовость не отрицают имеющиеся факты употребления разными авторами одного и того же новообразования. Например, новообразование лунь можно встретить в поэтических текстах разных авторов, но это никак не влияет на его окказиональный статус:
“Степь. Ночь. Лунь. Синь. Сон.” (В. Каменский);
“...Зеленой лунью полночных вод” (И. Сельвинский);
“И только лунь скользнет несмелая,  Как тень по склепу на стене” (А. Туфанов);
“Тихо тянет сытый конь,  Дремлет Богатырь. Бледной лунью плещет бронь в шелковую ширь” (И. Уткин).
Признаки окказионализмов
6. Новизна. Окказиональное слово очень специфично, в своем роде неожиданно, уникально. Его особенность заключается в том, что оно не претендует на закрепление в языке. Это слово, созданное "на один раз", а потому оно сохраняет новизну, ощущается как новое независимо от времени своего создания.

5. Индивидуальная принадлежность, то есть принадлежность окказионализма конкретному автору. Авторство окказионального слова является одним из самых важных его признаков. Вследствие этого окказионализмы часто называют индивидуально - авторскими образованиями.
Удачные окказионализмы могут даже закрепиться в языке и стать его частью:
обломовщина (И. Гончаров)
карамазовщина (Ф. Достоевский)
головотяпство, пенкосниматель (М. Салтыков-Щедрин)
робот (К. Чапек)
квиддич, маггл (магл), галеон (Дж. Роулинг)

Вспыхает небо, разбужая ветер,
Проснувший гомон птичьих голосов.
Проклинывая все на белом свете,
Я вновь бежу в нетоптанность лесов.
Шуршат зверушки, выбегнув навстречу,
Приветливыми лапками маша:
Я среди тут пробуду целый вечер,
Бессмертные творения пиша.
Но, выползя на миг из тины зыбкой,
Болотная зеленовая тварь
Совает мне с заботливой улыбкой
Большой Орфографический словарь. ( А. Иванов)
- Найдите ошибочные написания.
Найдите в предложенном тексте все окказионализмы. Докажите, что это именно они, используя 6 признаков.

Признаки окказионализмов
1. Принадлежность к речи.
2. Творимость
3. Зависимость от контекста.
4. Функциональная одноразовость.
5. Индивидуальная принадлежность.
6. Новизна.
Это слово, созданное "на один раз", а потому оно сохраняет новизну, ощущается как новое независимо от времени своего создания.


title: Скачать презентацию или конспект Омонимы

extracted_text:
Омонимы
Презентация к уроку русского языка в 5 классе
Подготовила Лаврентьева Н.А.
Проверка знаний
  Работа у доски
 Опрос
  Индивидуальное задание
			ЯНТАРНЫЙ		ФЛЮГЕРподготовить рассказ о слове
Это что-то новенькое
Как называют похожих друг на друга людей и животных?

Близнецы государства Лексика
Кто с него снимает кожуБудет в три ручья реветь,Без него стрела не сможетДо мишени долететь.
ЛУК
Близнецы государства Лексика
Может хоть потоп устроить,Хоть в стакан воды налить,Стоэтажный дом построить,И состав остановить.
КРАН
Близнецы государства Лексика
Может напоить водою,Может гайку отвинтить,А еще замок откроет,Чтоб хозяев в дом впустить.
КЛЮЧ
Близнецы государства Лексика
Знает скотовод бывалый,И девчонка, и река,Что бывает из металла, Из волос, и из песка.
КОСА
Близнецы государства Лексика
Может распевать на ветке,Не давать коту скучать,Или на тетрадной клеткеТо, что важно, отмечать.
ПТИЧКА
Близнецы государства Лексика
Летом зеленел на грядке,Наземь осенью упал, Есть и в книжке, и в тетрадке,Даже музыку писал.
ЛИСТ
Близнецы государства Лексика
Продырявят все листочки,Все цветочки обгрызутИ по рытвинам да кочкам,Пушку в битву повезут.
ГУСЕНИЦА
Близнецы государства Лексика
Установленная платаЗа услуги и проездМчится, тявкая, куда-то И котлеты даже ест.
ТАКСА
Близнецы государства Лексика
Кто на птичий двор нагрянетПоживиться петушкомИ охотника обманет,Но не сладит с грибником?
ЛИСИЧКИ
Это ОМОНИМЫ
	Слова, которые одинаково пишутся, но имеют разное значение
Виды омонимов
  Омофоны
 Омоформы
  Омографы
Омофоны
плод – плот
[плот] – [плот]
отварить – отворить
[атвар ит ] – [атвар ит ]

,
,
,
,
ОМОФОРМЫ
Омографы
атлас – атлас

мука - мука

/
/
/
/


title: Скачать презентацию или конспект Описание предмета

extracted_text:
Урок развития речи.Описание предмета.
Цели: подробно познакомить учащихся с  описанием;
развивать «приём напряжённого зрения», учить всматриваться в предметы, а не
    скользить по ним;
воспитывать  интерес к художественным описаниям предметов.
Работа с текстом
 Описание Васьки.
  Котичек-коток, серенький лобок. Ласков Вася, да хитёр, лапки бархатные, коготок остёр. У Васютки ушки чутки, усы длинны, шубка шёлковая.
     Ласкается кот, выгибается, хвостиком виляет, глазки закрывает, песенку поёт, а попалась мышка – не прогневайся! Глазки-то большие, лапки что стальные, зубки-то кривые, когти выпускные!
    - Выразительно прочитайте текст.
    -Докажите, что этот рассказ замечательный педагог и писатель К. Ушинский сделал для маленьких детей.
Уменьшительно-ласкательные суффиксы, рифмы внутри рассказа
Коток-лобок, хитёр-остёр, ушки-чутки, ласкается-выгибается, виляет-закрывает, большие-стальные, кривые-выпускные.
Работа над описанием.
 Докажите, что наш Васька имеет весь набор физических, внешних признаков.
Цвет – серый, лапки мягкие, бархатные, коготки острые, ушки чуткие, усы длинные, шубка шёлковая.
-Какая часть речи помогает описать внешность?
Прилагательное.
 Какой у него характер?
Ласкается, выгибается, виляет, закрывает, поёт…
Какая часть речи помогает передать характер котика?
Глагол.
-Какая идея, т. е. мысль, заложена в описание котика?
Описан, чтобы мы испытывали умиление или проникли в сущность кошачьей породы?
-Прочитайте вслух 2-й абзац.
 Как изменился бы внешний портрет Васьки? Пофантазируйте!
Глаза стали бы большими, лапки из мягких превратились бы в стальные, когти бы выпустил.
-Что же главное хотел показать автор в Ваське?
Его внешнее обаяние и внутреннее коварство.
Как рождается описание
«Лень зрения» - невнимательность к окружающему миру .
«Приём напряжённого зрения» -
   это значит не скользить надо по вещам, а всматриваться в них, изучать.
Пантелеймон
Романов
Кресло (объект, предмет речи)
Пояснение слов
   Инкрустация - украшение, выполненное способом инкрустирования.
   Инкрустировать – украсить, врезывая узоры, рисунки в изделия из иного материала (обычно на одном уровне с поверхностью изделия. И. металлом по дереву.
   Аляповатое - грубо, неискусно и безвкусно сделанный.

Кресло.
На занесённой снегом террасе дачного дома стояло старинное ободранное кресло, Александровских времён кресло, красного дерева, с отлогой спинкой и … инкрустациями, работы домашних крепостных мастеров. Очевидно, оно видело лучшие времена, где-нибудь в богатом поместье, и теперь, пережив пять поколений, кончает жизнь у захудалых потомков, а может быть, у какого-нибудь разбогатевшего кулака, который, за его тяжестью и благодаря ценности материала, оставил его, как старого инвалида, на морозе.
Домашнее задание:
составить план описания примерно такой, как мы делали с креслом:
I вариант – веника,
II- пылесоса.
А из этого плана родиться чудо-описание - рассказ.


title: Скачать презентацию или конспект «Грачи прилетели» А.К.Саврасов - урок развития речи

extracted_text:
Урок развития речи
по картине А.К.Саврасова
 «Грачи прилетели»
Алексей Кондратьевич Саврасов — русский художник-пейзажист, один из членов-учредителей Товарищества передвижников.Саврасов родился в Москве, в семье купца третьей гильдии. С детства у него обнаружился талант живописца. Вопреки желанию отца, хотевшего направить Алексея на торговую стезю, Саврасов в 1844 поступает в Московское училище живописи, ваяния и зодчества.
Иосиф Волков. Портрет художника А.К.Саврасова. 1884.
Летом 1854 Саврасов работает у Финского залива под Петербургом, а на осенней выставке в Академии художеств показывает две картины, «Вид в окрестностях Ораниенбаума» и «Морской берег в окрестностях Ораниенбаума», за которые ему было присвоено звание академика. Затем, живя и работая по большей части в Москве, Саврасов в 1871—1875 г. участвует в экспозициях Товарищества передвижных художественных выставок, в 1873-1878 — в академических выставках. Его картины также появляются на всемирных выставках — венской 1873 года и парижской 1878 года, а также на всероссийской выставке в Москве в 1882.В конце 1870-х Саврасов тяжело заболевает, в его творчестве все более становятся заметны мрачные мотивы. Последние годы художник провел в нужде. Он умер 26 сентября (8 октября) 1897 года в Москве, в больнице для бедных.
Вид на Кремль от Крымского моста в ненастную погоду. 1851г.
Оттепель. Ярославль. 1874г.
Радуга. 1875г.
Степь днём. 1852г.
Пейзаж с рекой и рыбаком. 1859
Сельский вид. 1867
Весна. 1883
Пейзаж с избушкой. 1866
Зимний пейзаж.
Распутица.
Соборная площадь в Московском Кремле ночью. 1878
Зима
Весна. Провинциальный дворик.
1880-1890-е
Весна. 1880-1890-е
Пейзаж с сосной. 1854
Иван Бунин                  1892
Бушует полая вода,
Шумит и глухо, и протяжно.
Грачей пролетные стада
Кричат и весело, и важно.
Дымятся черные бугры,
И утром в воздухе нагретом
Густые белые пары
Напоены теплом и светом.
А в полдень лужи под окном
Так разливаются и блещут,
Что ярким солнечным пятном
По залу «зайчики» трепещут.
Меж круглых рыхлых облаков
Невинно небо голубеет,
И солнце ласковое греет
В затишье гумен и дворов.
Весна, весна! И все ей радо.
Как в забытьи каком стоишь
И слышишь свежий запах сада
И теплый запах талых крыш.
Кругом вода журчит, сверкает,
Крик петухов звучит порой,
А ветер, мягкий и сырой,
Глаза тихонько закрывает.
Исаак Левитан так отзывался о картине "Грачи прилетели": "Окраина захолустного городка, старая церковь, покосившийся забор, тающий снег и на первом плане несколько березок, на которых уселись прилетевшие грачи, - и только... Какая простота! Но за этой простотой вы чувствуете мягкую, хорошую душу художника, которому все это дорого и близко его сердцу".


title: Скачать презентацию или конспект Предметы быта

extracted_text:
Интеллектуальная игра
"Крестики - нолики"
Тема: "Предметы   быта"
	Начало игры:
В игре принимают участие две команды - команда «Крестики» и команда «Нолики»
Игровое табло состоит из девяти квадратов разных цветов с вопросами по заданной теме
Начинает игру команда «Крестиков»
Капитан команды выбирает квадрат любого цвета. Только капитан имеет право выбора конверта с вопросом и право ответа на вопрос, предварительно обсудив его с членами своей команды
На игровом табло появляется вопрос. После 30секундного обсуждения капитан «Крестиков» дает ответ: если ответ неверный – на доске фиксирования результатов в этом квадрате выставляется символ команды противников (нолик); если ответ верный  - символ команды, отвечавшей на вопрос (крестик)

Правила игры
Окончание игры:
1 вариант (легкий): ход переходит к команде «Нолики» и игра продолжается; игра заканчивается, когда на все девять вопросов даны ответы. Победитель определяется по количеству символов на табло – если на табло больше крестиков – выиграла команда «Крестиков» и наоборот
2 вариант (сложный): команда «Крестиков» отвечает на вопросы до тех пор, пока не ошибется, после этого ход переходит к команде «Ноликов»; игра заканчивается, когда одна из команд выстраивает на табло свои символы (крестики или нолики) в линию или по горизонтали, или по диагонали, или по вертикали, или, когда на все вопросы даны ответы
	Примечание: команды могут договориться о том, что после каждого ответа на вопрос право хода переходит к другой команде; для фиксирования результатов игры можно расчертить игровое табло на доске, на листе, в тетради - в любом удобном месте .

Правила игры
Конструирование  по  теме
Игровое табло

Вопрос
С ногами, а без рук,
С боками, а без ребер,
С сиденьем, а без живота,
Со спиной, а без головы.
Правильный  ответ
Кресло
Вопрос
Правильный  ответ
В лесу родился,
В лесу вырос,
А в дом пришел –
В сех к себе собрал.
Стол
Вопрос
Правильный  ответ
Хоть у нас четыре ножки,
Мы нетмышки и не кошки.
Хоть мы все имеем спинки,
Мы не овцы и не свинки.
Мы не кони, хоть на нас
Вы садились много раз.
Стул
Вопрос
Правильный  ответ
И сияет, и блестит,
Никому оно не льстит,
А любому правду скажет –
Все как есть ему покажет.
Зеркало
Вопрос
Правильный  ответ
В этом доме
Этажи называются полками.
Там белье твое лежит,
Кофточки с футдолками.
Шкаф
Вопрос
Правильный  ответ
Зубов много,
А ничего не ест.
Расческа
Вопрос
Правильный  ответ
Что может в одно и то же время
Висеть и ходить, стоять и ходить,
Ходить и лежать, лежать и врать?
Часы
Вопрос
Правильный  ответ
То сойдутся на струне,
Заслоняя свет в окне,
То раздвинутся пошире –
И опять светло в квартире.
Шторы
Вопрос
Правильный  ответ
Скручен, связан,
По избе пляшет.
Веник
Постройте из ТИКО-деталей фигуры по теме «Мебель»
Конструирование  по  теме
диван
кровать
стол
скамейка
этажерка
шкаф
лесенка
стул


title: Скачать презентацию или конспект Понятие о родственных словах

extracted_text:
Понятие о родственных словах
Русский язык, 2 класс
УМК «Школа России»
 МОУ  Кропоткинская СОШ  Аляветдинова Алсу Хабировна.

Светофоры
подводник
водица
водоросли
водопад
водитель
водомерка
водолаз
водичка
водяной
1 признак:
имеют общую часть,
 корень –вод;
2 признак:
все слова близкие по значению.

Учебная задача – распознавать родственные слова .

Родственные слова

Алгоритм
Прочитать все слова
Выделить общую часть.
Подумай, все ли слова являются родственными.
 Лиса, лисенок,листик, лисий ?
Близкие по смыслу ?
Одинаковый корень?

 волк, волчица, волокно, волчий, волчонок ?
     Родственные слова

Однокоренные слова

Родственные слова
Близкие по смыслу

Корень слова

  Общая часть

Найдем родственников
Дом
Лист
Гриб
Домашний
Листок

Грибок

Листва
Домище
 Грибник
Домик
Грибница
Листья
Грибной

рыб
ум
ворон
рыбак
умница
рыболов
умный
ворона
рыбачить
умница
рыбка
 вороненок
умник

1 .ОПРЕДЕЛЯТЬ ЛЕКСИЧЕСКОЕ  ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА
2.ПОДБИРАТЬ РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА
3.НАХОДИТЬ ОБЩУЮ ЧАСТЬ СЛОВ(КОРЕНЬ).
Учились:

Слова, которые имеют общую часть и похожие по значению, называются- родственными словами
Вывод:

Домашнее задание:
Упр. 6 , составить родственные
слова к слову зима

СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ

Литература и Интернет источники

1.    «Поурочные разработки по русскому языку к УМК     Л. М. Зелениной, Т. Е. Хохловой;
2.» Информационные технологии на уроках»  Составитель О. В. Рыбъякова. Издательство « Учитель», 2010
3.Деятельностный метод обучения 1 – 4 классы Автор – составитель И. Н. Корбакова, Л. В. Терешина.  Издательство  «Учитель», 2008
3. Материалы сети Интернет.


title: Скачать презентацию или конспект Зима

extracted_text:
Зима
Приготовил Максим Рылов 3 б класс
Не колючий, светло-синий
По ветвям развешен иней -
Погляди хоть ты!
Словно кто-то тороватый
Свежей, белой, пухлой ватой
Все убрал кусты.
Она явилась закутанной, белой, холодной.
- Кто ты? – спросили дети.
- Я – время года – зима. Я принесла с собою снег и скоро набросаю его на землю. Он все закроет белым пушистым одеялом. Тогда придет мой брат – дедушка Мороз и заморозит поля, луга и реки. А если ребята станут шалить, то отморозит им руки, ноги, щеки и носы.
- Ой, ой, ой! Какая нехорошая зима! Какой страшный дедушка Мороз! – сказали дети.
- Подождите, дети… Но зато я подарю Вам катанье с гор, коньки и салазки. А после придет любимое Рождество с веселой елкой и дедушка Мороз с подарками. Разве Вы не любите зимы?
Снег на полях,
Лёд на реках,
Вьюга гуляет.
Когда это бывает?
Зима.
Жил я посреди двора,
Где играет детвора,
Но от солнечных лучей
Превратился я в ручей.
-= Снеговик =-
Одеяло белое
Не руками сделано.
Не ткалось и не кроилось,
С неба на землю свалилось.
-= Снег =-
Прозрачен, как стекло,
А не вставишь в окно.
-= Лёд =-
Зимний ветер морозу помощник – пуще холодит.
Готовь зимой телегу, а летом – сани.
Два друга – мороз да вьюга.
Зима лето пугает, а всё равно тает
Заковал мороз реки, но не навеки.
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Игры на согласование существительных с числительными

extracted_text:
Игры на согласование существительных с числительными
Автор: учитель – логопед
            Панова Н.Е.
1.«Ёжик» (Согласование в Именительном            и Винительном падежах)
 Пошёл ёжик в лес гулять,
Стал грибочки собирать.
      Раз, два, три, четыре, пять –
Будет он грибы считать!
(Один гриб, два гриба…)
     Ёжику ты подскажи:
     Где съедобные грибы?
              Сколько можно ему взять,
                Сколько лучше бы не брать.
(Можно взять один съедобный гриб…)
          2. «Букет»
(Согласование в Именительном падеже)
Маша букет из цветов собирала.
Каждый цветочек она посчитала.
(Один цветочек, два цветочка…)
      Сложила их Маша в огромный букет.
      Какой же встречается чаще здесь цвет?
      Ты каждого цвета цветы посчитай
      И больше каких скорей называй!
       (Один красный цветочек…)

3. «Кошки»
(Согласование в Творительном падеже)
Мальчик Саша бежал по дорожке
И на пути ему встретились кошки.
Хоть очень быстро Саша  бежал,
Кошек он всех по пути сосчитал.
(Повстречался с одной кошкой…)
4. «Маша – растеряша»
(Согласование в  Винительном падеже)
Стоит и плачет Маша,
Маша – растеряша.
Маша в куколки играла,
И всех кукол растеряла!
Помоги ей всех собрать,
И не забудь их сосчитать.
(Нашла (нашёл) одну куклу…)
6. «Лиса и зайцы»
(Согласование в Винительном падеже)
Зайцев хотела лисичка поймать,
Но не смогла никого отыскать.
Спряталось сколько зайцев узнай –
Ты их скорее всех сосчитай.
(Не поймала одного зайца…)
6. «Бабочки»
(Согласование в Предложном падеже)
Котёнок Тишка песни петь любил,
И с бабочками Тишка уже давно дружил.
Он песенки о бабочках для каждой исполнял.
Ведь самыми прекрасными он бабочек считал!
(Котёнок пел об одной бабочке…)
7. «Снеговики»
(Согласование в Дательном падеже)
Миша очень снег любил
И снеговиков зимой лепил.
Что б у каждого был нос
Он морковки всем принёс.
(Сделал нос одному снеговику…)


title: Скачать презентацию или конспект Буквы Б и П

extracted_text:
В гостях у «Б» и «П»
Учитель МБОУ «Начальная школа – д/сад №6»
Стальмакова Л.В.
Г. Кунгур
Бпередает звук
Согласный
Звонкий
Твёрдый или мягкий
П передает звук
Согласный
Глухий
Твёрдый или мягкий
Учись читать быстро
Про      впал    вамп     гри
Бро       пёк      ден        ник
Спа       бам      карп     лип
Сба       дриб     пут      брут
Под     хап        быт     спорт
Кап      спир      тир      белк
Прочитай слова и соедини с рисунками
                замок
                компьютер
                домик
                лампочка
                ромбик
                молния

Проверь себя
                 замок
                компьютер
                домик
                лампочка
                ромбик
                молния

Отгадай загадки и  сделай …  слов
Вот так звери!
Нор не роют,
Но зато плотины строят.
Все они одеты в шубы,
Инструмент не пилы – зубы.
                                 (Бобры)

С утра жужжу,
Цветы бужу,
Кружу – жу-жу
И мед ношу.
                              (Пчела)
Составь предложение и начерти его схему
Наш  в попал капкан Полкан

Наш Полкан попал в капкан.

                                                          .

Работа с учебником
И. Городилова «Первое письмо»
- О чём будем читать в этом рассказе?
Кому пишут письма? О чём можно написать в письме?
Кто из вас уже писал письма?
Найдите незнакомые буквы.
 (Ь,Ш,Ж)

П и Б говорят:
"Спасибо"


title: Скачать презентацию или конспект Правописание гласных в суффиксах глаголов

extracted_text:
Правописание  гласных  в суффиксах   глаголов6 класс
Электронный ресурс подготовлен учителем русского языка и литературы
Черновой Л.Н.
МОУ СОШ №5 г.Светлого Калининградской обл.
			Вопросы и задания:
	-Прочитайте материал на стр. 218.
	- От чего зависит правописание глаголов с суффиксами –ЫВА- ( -ИВА-) и –ОВА- (-ЕВА) ?
	- Как следует поступать, чтобы правильно писать эти глаголы?
Правило в таблице(выделите суффиксы во всех словах)
Объяснительный диктант(под диктовку с объяснением и выделением изучаемой орфограммы)
Голубое небо проглядывает в рамке леса.
Даша разглядывала узоры на покрытом инеем окне.
В густой еловой чащобе посвистывает рябчик.
Берег моря образовал длинную вогнутую дугу.
В кустах пересвистывались и перелетали веселые птички.
Перепишите глаголы в три колонки, разграничивая орфограммы Ы(И), О(Е).
	Закус..вать, закруч..вать,
	кристаллиз..вать, зап..вать, зап..вать,
	зав..вать,откупор..вать, безумств..вать,
	завед..вать, кольц..вать, завид..вать,
	наста..вать.

Объясните орфограмму, пользуясь учебником ( стр.218)
Закрепление изученного материала (текст под диктовку с последующей самопроверкой)
Задание: выделите суффиксы глаголов.
	Зимой зайцы кормятся корой деревьев. За ночь они протаптывают глубокий след в снегу. Если бы заяц ходил прямо, то его сразу поймали бы. Трусость спасает косого. Он бесстрашно ходит ночью по полям и лесам и прокладывает прямые следы. Когда же приходит  утро, он от страха мечется из стороны в сторону. Когда светлеет, он укладывается в снег.

	Настойчиво советовать, усиленно рекомендовать, разведывать местность, негодовать от возмущения, командовать ротой, докладывать командиру, наведываться к друзьям, заведовать аптекой, шествовать по шоссе, попробовать новый сорт, посвистывает в кустах, не оглядывался назад.
      Контрольный срез ( проверка полученных знаний)

Словарный диктант
От имен существительных образовать глаголы с суффиксами –ОВА-, -ЕВА-, -ИВА-, -ЫВА-
	Прыжок, хлопок, испуг, атака, зависть, проба, расчет, праздник, жалоба, танец, день, ночь, расспросы, ветер, зима, лак, риск, совет, опоздание, тоска, жертва, радость, аплодисменты, группа, участие, чувство.
Домашнее задание:

Пар. 90, упр.526
Список использованной литературы
   1. Граник Г.Г. И др. Секреты орфографии: Кн. для учащихся 5 – 7 кл. М.: Просвещение, 1991.

    2. Солодовникова Л.А. Контрольные и проверочные работы по русскому языку. 6 класс : к учебнику М.Т.Баранова и др. – М: Издательство «Экзамен», 2010. – 157с.

     3. Шульгина Н.П. Диктанты по русскому языку. 6 класс: к учебникам М.Т.Баранова и др. – М.: Издательство «Экзамен», 2009. – 256 с.


title: Скачать презентацию или конспект Работа над ошибками в заданиях ЕГЭ

extracted_text:
Работа над речевыми, грамматическими, фактическими ошибками в заданиях ЕГЭ по русскому языку
Презентацию подготовила
учитель русского языка и литературы
МОУ «Первомайская сош» Тамбовской области
Халяпина
Лариса Николаевна
Работаем над речевыми и грамматическими ошибками
Я импонирую теми людьми, которых всех людей считают братьями.
Недавно мы приехали с санатория, на котором я встретил такого человека, как Кеннет Бауэре.
Мнение многих на эту проблему будет неоднозначным.
Кеннет Бауэре сказал, что «я американец», и, когда он будет в его районе, чтобы занес мне его фотографию.

Проверь себя
Мне  импонируют  те  люди, которые всех людей считают братьями.
Недавно мы приехали из санатория, в котором я встретил такого человека, как Кеннет Бауэре.
Мнение многих по этой проблеме будет неоднозначным.
Кеннет Бауэре сказал, что «он американец», и, когда я буду в его районе, чтобы занес ему его фотографию.

Работаем над речевыми ошибками
Мне подарили презент.
Вопреки скептическим прогнозам, в зале был аншлаг.
Тридцать лет своей биографии она посвятила детям.
Гости стали свидетелями веселого инцидента.
Когда я гостила за границей, то испытывала ностальгию по родине.
Проверь себя
Мне вручили подарок.
Вопреки скептическим сомнениям, в зале был аншлаг.
Тридцать лет своей жизни она посвятила детям.
Гости стали свидетелями этого инцидента.
Когда я гостила за границей, то испытывала ностальгию.

Работаем над речевыми и грамматическими ошибками
1) Прочитав этот текст, мне пришла в голову мысль о моих комплексах.
2) Автор уделил серьезное внимание на проблему комплекса неполноценности.
3) Психолог назвал девочкам приметы комплекса неполноценности, они обнаружили его у себя и согласились с ним.
4) С. Довлатов в своем рассказе рассказывает о комплексе неполноценности.
5) Комплексом неполноценности и «звездной болезнью», разрушающей психику человека, страдают гораздо больше людей, чем его можно представить.

Проверь себя
1) Прочитав этот текст, я подумал о своих комплексах.
2) Автор уделил серьезное внимание проблеме комплекса неполноценности.
3) Психолог назвал девочкам приметы комплекса неполноценности, они обнаружили их у себя и согласились с ним.
4) С. Довлатов рассказывает о комплексе неполноценности.
5) Комплексом неполноценности и «звездной болезнью», разрушающей психику человека, страдают гораздо больше людей, чем это можно представить.

Работаем над грамматическими ошибками
Я не исключаю о том, что со временем ощущение счастья притупляется.
Убедительная просьба тех, кто по-настоящему счастлив, поделиться рецептом этого чувства.
Мы часто возмущаемся о том, что окружающие плохо к нам относятся, и это делает нас несчастливыми.
Моё мнение на эту проблему неоднозначно.

Проверь себя
Я не исключаю того, что со временем ощущение счастья притупляется.
Убедительная просьба  к  тем, кто по-настоящему счастлив, поделиться рецептом этого чувства.
Мы часто возмущаемся тем, что окружающие плохо к нам относятся, и это делает нас несчастливыми.
Моё мнение по этой проблеме неоднозначно.

Работаем над грамматическими ошибками
Одобряя поступок американца, досада переполняет мою душу: почему же мы так трусливо ведем себя в подобных ситуациях?
Безразлично реагируя на происходящее, у нас могут быть неприятности: хулиганы никого не щадят!
Нахулиганив в вагоне,  наглость молодых людей набрала силу.
Гуляя вечером с собакой, мое внимание привлекла группа нахальных людей.
Находясь в подобных ситуациях, меня терзает стыд за собственную трусость.
Проверь себя
Одобряя поступок американца, я чувствую, как досада переполняет мою душу: почему же мы так трусливо ведем себя в подобных ситуациях?
Безразлично реагируя на происходящее, мы можем иметь неприятности: хулиганы никого не щадят!
Нахулиганив в вагоне, молодые люди, обнаглев, набрали силу.
Гуляя вечером с собакой, я обратил внимание на группу нахальных людей.
Находясь в подобных ситуациях, я ощущаю стыд за собственную трусость.
Найдите предложения без грамматических и речевых ошибок
1)   За последнее время в борьбе с бесхозяйственностью достигнуты некоторые достижения.
2)   Читаю статью и удивляюсь я на этих бюрократов!
3)  Можно привести бесчисленное множество примеров нашей бесхозяйственности.
4)  В статье описывается о причинах бесхозяйственности.
5) А чему, собственно, удивляться? В стране, где процветает казнокрадство и взятничество, вряд ли будет порядок.

Найдите предложения без грамматических и речевых ошибок
6) Если каждый будет добросовестно выполнять свои обязанности, то исчезнут из нашей жизни безответственность и бесхозяйственность.
7)   Всегда негодуешь от возмущения, читая подобные статьи.
8) Именно на Чернобыльской АЭС обнаружилось, какие страшные последствия несут привычные «авось», «небось» да «как-нибудь».
9) Бездушные работники ЖКХ, они виноватые в том, что людям приходится мерзнуть зимой.

Проверь себя
1)   За последнее время в борьбе с бесхозяйственностью достигнуты некоторые успехи.
2)   Читаю статью и удивляюсь я этим бюрократам!
3)  Можно привести множество примеров нашей бесхозяйственности.
4)  В статье описываются  причины бесхозяйственности.
5) А чему, собственно, удивляться? В стране, где процветает казнокрадство и взяточничество, вряд ли будет порядок.

Проверь себя
7)   Всегда негодуешь, читая подобные статьи.
9) Бездушные работники ЖКХ виноваты в том, что людям приходится мерзнуть зимой.

Предложения №6, №8 – без ошибок!
Работаем над фактическими ошибками
1) Современная литература отказалась от пушкинского завета «милость к падшим призывать», поэтому в последние годы милосердие исчезло из нашей жизни.
2) Сонечка Мармеладина из романа А.С. Пушкина «Капитанская дочь» — душевный, милосердный человек. Она жертвует собой, спасая семью от голодной смерти.
3) Глубокое сострадание вызывает у читателей Семен Вырин, герой романа Н.В. Гоголя «Станционный смотритель».
4) Кому не жаль чиновника А.А. Башмачкина, героя поэмы Н.В. Гоголя «Шинель»!
5) Ф.М. Достоевский и И.С. Тургенев также в своих романах «Преступление и наказание» и «Муму» призывали видеть благородную душу даже в самом забитом человеке.

Проверь себя
1) Современная литература отказалась от пушкинского завета «милость к падшим призывать», поэтому в последние годы милосердие исчезло из нашей жизни. (Не поэтому!)
2) Сонечка Мармеладина (Мармеладова!)из романа  (Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»)
      А.С. Пушкина «Капитанская дочь» («Капитанская дочка») — душевный, милосердный человек. Она жертвует собой, спасая семью от голодной смерти.
3) Глубокое сострадание вызывает у читателей Семен (Самсон) Вырин, герой романа (повести)Н.В. Гоголя (А.С.Пушкина)«Станционный смотритель».
4) Кому не жаль чиновника А.А. Башмачкина, героя поэмы (повести) Н.В. Гоголя «Шинель»!
5) Ф.М. Достоевский и И.С. Тургенев также в своих романах «Преступление и наказание» и «Муму»(не роман) призывали видеть благородную душу даже в самом забитом человеке.

Информационные ресурсы
Егораева Г.Т. ЕГЭ. Практикум по русскому языку: подготовка к выполнению части 3 (С). – М.: «Экзамен», 2010


title: Скачать презентацию или конспект Функции русского языка в современном мире

extracted_text:
Функции  русского  языка  в  современном  мире
Язык  есть  исповедь  народа,
В  нём  слышится  его  природа,
Его  душа  и  быт  родной.
                              П.Вяземский

             ФУНКЦИЯ
 ОБЯЗАННОСТЬ
 РОЛЬ
 НАЗНАЧЕНИЕ

         -  Каким  из  синонимов  можно  заменить  слово  «функция»  в  теме  нашего  урока?

ДРЕВО  ЯЗЫКОВ

    Славянские ветви вырастают из мощного ствола — индоевропейской языковой семьи,  в  которую  входят индийская (или индоарийская), иранская, греческая, италийская, романская, кельтская, германская, балтийская группы языков, армянский, албанский и другие языки.
    Из всех индоевропейских языков славянским наиболее близки балтийские языки: литовский, латышский и мертвый прусский язык, окончательно исчезнувший к первым десятилетиям XVIII века.
    Распад индоевропейского языкового единства относят обычно к концу III — началу II тысячелетия до нашей эры. Видимо, тогда же проходили процессы, приведшие к возникновению праславянского языка, к его выделению из индоевропейского.

праславянский
            Русский  язык
по  числу  говорящих  на  нём  занимает 5  место после китайского, английского, хинди и испанского.
среди  славянских  языков  русский  —  самый распространенный
русский,  белорусский и украинский  языки образуют восточнославянскую подгруппу, которая входит в славянскую группу индоевропейской семьи.
Праславянский язык — это язык-предок всех славянских языков. Он не имел письменности и не был зафиксирован на письме. Однако его можно восстановить путем сравнения славянских языков между собой, а также с помощью их сравнения с другими родственными индоевропейскими языками. Иногда для обозначения праславянского используется  термин общеславянский.

       Общий источник — праславянский язык — роднит все славянские языки, наделяя их множеством сходных признаков, значений, звучаний… Сознание славянского языкового и этнического единства нашло отражение уже в древнем самоназвании всех славян — словене (*s1оvěnе).
        Это сознание сохранялось и в эпоху образования древних славянских государств и народов. В «Повести временных лет», древнерусском летописном своде начала XII века, говорится: «А словеньскый язык и рускый одно есть…». Слово язык употреблено здесь не только в древнем значении «народ», но и в значении «речь».
На какой территории жили                           наши общие предки?
        Прародина славян, то есть территория, где они сложились как особый народ со своим языком и где жили вплоть до своего разделения и переселения на новые земли, точно не определена до сих пор — из-за отсутствия надежных данных.
        И все же с относительной уверенностью можно утверждать, что находилась она на востоке Центральной Европы, к северу от предгорий Карпат. Многие ученые считают, что северная граница прародины славян проходила по реке Припять (правый приток Днепра), западная граница — по среднему течению реки Вислы, а на востоке славяне заселяли украинское Полесье до самого Днепра.

          Славяне постоянно расширяли занимаемые ими земли. Они участвовали и в великом переселении народов в IV-VII веках. Готский историк Иордан писал в сочинении «О происхождении и деянии гетов» (хронологически доведенном до 551 года), что «на безмерных пространствах» от Среднего Подунавья до нижнего Днепра расселилось «многолюдное племя венетов» (немцы называли всех славян Wenden, Winden, по-фински Venäjä означает «Россия»). В течение VI и VII веков волны славянского расселения хлынули на большую часть Балканского полуострова, включая современную Грецию, и в том числе ее южную часть — Пелопоннес.
      К концу праславянского периода славяне занимали обширные земли в Центральной и Восточной Европе, простиравшиеся от побережья Балтийского моря на севере до Средиземного на юге, от реки Эльбы на западе до верховьев Днепра, Волги и Оки на востоке.
Славянские языки принято делить    на  3  группы:

          Предком современных русского, украинского, белорусского языков был древнерусский (или восточнославянский) язык.
        В его истории можно выделить две основные эпохи: дописьменную (от распада праславянского языка до конца X в.) и письменную.
        Распад древнерусского языка привел к возникновению русского (или великорусского) языка, отличного от украинского и белорусского. Это произошло в XIV веке.

Расселение славянских племени их соседей в X веке

Образование Московского государства (XV век) и языка великорусской народности
Расселение русских на территории Российской Федерации
Статус русского языка в СНГ и странах Балтии

         Русский язык является одним
   из 6 официальных рабочих языков ООН, ЮНЕСКО и других международных организаций; имеет статус мирового языка.

      Русский язык — один из широко изучаемых языков мира: его изучают более чем в 100 странах.
Русская диаспора в странах мира
Международная ассоциация преподавателей русского языка и литературы
Важную роль в организации изучения русского языка и литературы за пределами России играет созданная в 1967 г. Международная организация преподавателей русского языка и литературы (МАПРЯЛ).
Под эгидой МАПРЯЛ каждые 3 года проводятся международные олимпиады среди школьников по русскому языку.
Международная ассоциация преподавателей русского языка и литературы

         Язык есть вековой труд целого поколения.
                                                    В. И. Даль

        Язык — это история народа . Язык — это путь цивилизации и культуры. Именно поэтому изучение и сбережение русского языка является не праздным увлечением от нечего делать, а насущной необходимостью.
                                                    А.И.Куприн

     Язык есть вековой труд целого поколения.
                       В. И. Даль

        Язык — это история народа . Язык — это путь цивилизации и культуры. Именно поэтому изучение и сбережение русского языка является не праздным увлечением от нечего делать, а насущной необходимостью.
                                     А.И.Куприн

         Слово – дело великое. Великое потому, что словом можно соединить людей, словом можно и разъединить их, словом служить любви, словом же служить вражде и ненависти. Берегись  от  такого слова, которое разъединяет людей.
                                                Л.Н.Толстой


title: Скачать презентацию или конспект Фразеологизмы

extracted_text:
Фразеологизмы
Автор работы
Воробьева А.А.
Филологический факультет, 206г.
Москва-2015
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Московский педагогический государственный университет
Институт филологии и иностранных языков
Содержание
1)Понятие  фразеологии и фразеологизма

2)Признаки фразеологизма
3)Классификация
8)Происхождение фразеологизмов
10) Упражнения

9)Частота употребления
4)Фразеологические сращения
5)Фразеологические единства
6)Фразеологические сочетания
7)Фразеологические выражения
11)Тест

Фразеология – раздел языкознания, изучающий совокупность лексически неделимых, целостных по значению, воспроизводимых в готовом виде сочетаний слов

Понятие фразеологизма и фразеологии
Фразеологизм- (фразеологическая единица, фразеологический оборот) — устойчивое словосочетание, имеющее определенное лексическое значение.

Признаки фразеологизмов

Классификация фразеологических единиц

Фразеологические сращения
Это лексически неделимые словосочетания, значение которых не определяется значением входящих в них отдельных слов.
бить баклуши - «бездельничать», с бухты-барахты - «необдуманно», содом и гоморра - «суматоха, шум»

Фразеологические единства
Это устойчивый  оборот,  в  котором  сохраняются  признаки  семантической  раздельности  компонентов.  Фразеологические единства допускают вставку других слов: тянуть (служебную) лямку
Например: пускать пыль в глаза, плыть по течению, держать камень за пазухой

Фразеологические сочетания
Это устойчивые обороты, общее значение которых полностью зависит от значения составляющих слов

потупить голову
сесть в лужу
насупить брови

Фразеологические выражения

Происхождение фразеологизмов

Частота употребления фразеологизмов

Угадайте фразеологизм

Угадайте фразеологизм

Угадайте фразеологизм

Угадайте фразеологизм

Угадайте фразеологизм

Найдите в тексте фразеологизмы
Угадайте фразеологизм

Угадайте фразеологизм

Сталкивались ли вы когда-нибудь с трудностями в понимании фразеологических оборотов? (опрос среди учащихся 10-11 классов)
Вопрос №1 Какой фразеологизм не соответствует значению «много»?
куры не клюют
тьма тьмущая
семь пятниц на неделе
 хоть пруд пруди
Вопрос №2Определите, в каком варианте значение фразеологизма указано неверно
 считать ворон — бездельничать
в час по чайной ложке — медленно
 тертый калач — опытный (о человеке)
 седьмая вода на киселе — близкие родственники
Вопрос № 3Назовите антоним фразеологизма «спустя рукава»
 сложа руки
не покладая рук
море по колено
бить баклуши


title: Скачать презентацию или конспект Лингвистический интеллектуальный марафон

extracted_text:
Лингвистический интеллектуальный марафон – 2007
Если ты хочешь судьбу переспорить,
Если ты ищешь отрады цветник,
Если нуждаешься в твердой опоре,
Выучи русский язык!
Цель: развитие лингвистических способностей учащихся.Задачи:Продемонстрировать учащимся уровень их лингвистических возможностей.Развивать умения самоанализа и самооценки, способности к творческой работе над собой.
Задания интеллектуального лингвистического марафона:
Задание 1
Распределите данные слова по колонкам
Армяк, башлык, безрукавка, бекеша, берет, валенки, галоши, жилет, зипун, картуз, кафтан, кацавейка, кепка, кофта, лапти, платок, поддевка, рубашка, сапоги, сарафан, сюртук, фрак, фуражка, цилиндр, чепец.
Одежда                 Обувь           Головной убор

Задание 2Определите, каким из перечисленных слов, относящихся к характеристике человека, соответствуют данные ниже толкования.
Деликатный, сдержанный, дерзкий, отзывчивый, одаренный, инициативный, справедливый, любознательный.
?                      - то же, что талантливый.
?                      - вежливый, мягкий в обращении.
?                      - непочтительный, оскорбительно грубый.
?                      - обладающий инициативой, предприимчивый.
?                      - действующий беспристрастно, в соответствии с
                       истиной.
?                      - склонный к приобретению новых знаний,
                        пытливый.
?                     - владеющий собой, умеющий сдержаться, ровный,
                       без резкостей.
?                     - легко отзывающийся на чужие нужды, готовый
                       помочь.
Задание 3
Составьте из слова «контрабас» как можно больше других слов.
Задание 4Подберите антонимы к данным словам:
Хороший –
Мокрый –
Друг –
Злой –
Рано-
Черный –
Глупый –
Говорить –
Задание 5
Расставьте по местам слова «одеть» и «надеть».
Я в желтые штанишки
Сейчас __дену Мишку.
А я  __дену майку и теплую фуфайку.
И буду куклу _девать.
Давно пора идти гулять.
Она всегда копается,
Так долго _девается.
А что бы на нее __деть?
Ведь кукла – это не медведь.
__дену платье новое,
Вот это васильковое.
И крикну маме я своей:
«Мамуль, __день меня скорей!»
Задание 6
Написать лесенку слов, начинающуюся с буквы А (Я).
Первое слово должно состоять из двух букв, второе из трех и т.д. кто построит самую высокую лесенку – победит!
Образец:
П
Па
Пир
Парк
Повар
Пекарь
Помидор
Писатель
Пенсионер
Парикмахер
Презентация
Задание 7
Задание 7. На рисунке представлены 4 ситуации. Выберите из предложенных слов те, которые можно соотнести с одной из четырех ситуаций, добавьте свои слова.
Веселый, вздорный, вспыльчивый, деликатный, грубый, дикий, дружелюбный, кроткий, задиристый, злобный, мирный, эмоциональный, робкий, угрюмый, раздражительный.
Четыре характера


title: Скачать презентацию или конспект Правописание парных согласных на конце слов

extracted_text:
24.10.11
24.10.11

ТЕМА:ПРАВОПИСАНИЕ ПАРНЫХ СОГЛАСНЫХНА КОНЦЕ СЛОВ

24.10.11

Словарь: иней, мороз.
снег

5

24.10.11

снег
снеговик
снегурочка
снегирь
Соберите слова
еснг
елхб

Много снега – много хлеба.

физкультминутка
Ветер зимний в небе синем
Звёзды синие зажёг.
Ветры сыплют синий иней
На заснеженный снежок.
Скрипит мороз.
Сердит мороз.
И снег
Сухой и колкий.
И вяз озяб,
И дуб замёрз.
Совсем
Продрогли ёлки.
12

24.10.11

Стр. 105 № 149

24.10.11

снег, пушистый, Выпал
мороз, сильный, Ударил
сковал, Лёд, речку
зима, Пришла
24.10.11

Домашнее задание:
Стр. 107 № 152

    Спасибо за урок !


title: Скачать презентацию или конспект Сложноподчиненные предложения

extracted_text:
ПОНЯТИЕ О СЛОЖНОПОДЧИНЕННОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ.
Подготовила: учитель русского языка и литературы Сыденова З.И.
МБОУ «Жемчугская СОШ»
Орфографическая разминка.
– Определите, сколько букв и звуков в каждом слове?
Лагерь, инженер, окрестность, березка, бурьян, рояль, роль, ряд.

Сложноподчиненное предложение состоит из одной независимой части (главное предложение) и одной или нескольких подчиненных частей (придаточные предложения).Придаточное предложение может стоять перед главным, после него или разрывать главное предложение. Придаточные предложения отделяются запятыми. При построении схемы предложения главное предложение берем в  [….], а придаточное предложение в (…..).
Признаки СПП
1. Наличие второй грамматической основы
2. Наличие подчинительного союза или союзного слова
3. Возможность постановки вопроса от главного предложения к придаточному
Средства связи придаточного предложения с главным
Например:[Солнце еще согревало верхушки сосен], (когда мы дошли до места). (Ю. Казаков.) […], (когда…).(Чтобы дождаться такого вечера), [нужно было прожить сто лет]. (К. Паустовский.) (Чтобы…), […].
Придаточное предложение синтаксически подчиняется главному. К нему можно задать вопрос:И весело мне думать (о чем?), что поэт меня поймет. (И. А. Бунин.) […], (что…).
Помнится ему маленький домик, спальня (какая?), в которой он спал против отца. (В. М. Гаршин.) […], (в которой…).
Если в сложноподчиненном предложении несколько придаточных, то они могут подчиняться не только главному предложению, но и друг другу.
Например:Наступили дни яркого света, когда выходить без темных очков невозможно, потому что отраженный в снегах солнечный свет нестерпимо режет глаза. (И. Соколов-Микитов.)
     Когда они остались вдвоем, Ростов в первый раз убедился, что ему неловко было смотреть в глаза Борису. (Л. Н. Толстой.)
Упр.83 (устно),упр.84Домашнее задание: упр.85

Спасибо за урок


title: Скачать презентацию или конспект Изобразительно-выразительные средства языка

extracted_text:
Изобразительно-выразительные средства языка
Сравнение
Сравнение – троп, состоящий в уподоблении одного предмета другому на основании общего у них признака.
Сравнение
Великолепными коврами, блестя на солнце, снег лежит
Снежная пыль столбом стоит в воздухе.

Сравнение
Внизу, как зеркало стальное, синеют озера струи.
Под ним, как океан, синеет степь кругом.
С высоты мне виднелась Москва, что муравейник.

Метафора
Метафора – употребление слова в переносном значении на основе сходства в каком-либо отношении двух предметов или явлений.
Метафора
подошва горы
язык пламени
улыбка природы
поле деятельности
голос будущего
Метафора
Горит костер рябины красной.
Отговорила роща золотая березовым веселым языком.
В багрец и золото одетые леса.

Эпитет
Эпитет – художественное, образное определение, позволяющее более ярко характеризовать свойства, качества предмета или явления. Веселым треском трещит затопленная печь.
Стихотворение К.Бальмонта
          Ангелы опальные,                                   Взоры полусонные,
         Светлые, печальные,                               Нежные, влюбленные,
         Блики погребальные                               Дымкой окаймленные
         Тающих свечей –                                       Тонкие черты.
         Грустные, безбольные,                            То мои несмелые,
         Звоны колокольные,                                То воздушно белые
         Отзвуки невольные,                                  Сладко онемелые
         Отсветы лучей, -                                        Легкие цветы.

Эпитет
Статные осины высоко лепечут над вами.
Ясные, хрустальные звуки колоколов один за другим покатились вниз.
Воздух чист и свеж, как поцелуй ребенка.
Сквозь волнистые туманы пробирается луна,
    На печальные поляны льет печально свет она.

Постоянные эпитеты
широкое, чистое поле
солнце красное
ветры буйные
степи широкие, раздольные
трескучий мороз
Олицетворение
Олицетворение – троп, состоящий в том, что неодушевленному предмету, отвлеченному понятию приписываются качества или действия, присущие человеку, - дар речи, способность мыслить и чувствовать.
Олицетворение
Сбежались отовсюду облака. Окружили они, поймали и закрыли солнце. Но оно упрямо вырывалось то в одну, то в другую дыру.
Спит черемуха в белой накидке.
На родину тянется туча, чтоб только поплакать над ней.
Метонимия
Метонимия – употребление названия одного предмета вместо названия другого предмета на основании внешней или внутренней связи между ними.
Метонимия
Все флаги в гости будут к нам…
Прошли гуськом последние посетители дворца-музея – полушубки, чуйки, ватные куртки. (А.Н.Толстой)
Ну, скушай же еще тарелочку, мой милый! (И.А.Крылов)
Метонимия
Париж волнуется.
Что, прошло у вас горло?
Недаром помнит вся Россия / Про день Бородина!
Читаю Пушкина
Синекдоха
Синекдоха – вид метонимии, состоящий в перенесении значения с одного предмета на другой по признаку количественного между ними отношения.
Синекдоха
И на русского солдата
    Брат-француз, британец-брат,
    Брат-поляк и все подряд
    С дружбой будто виноватой,
     Но сердечною глядят…
                                        А.Т.Твардовский
Синекдоха
Скажи-ка, дядя, ведь не даром Москва, спаленная пожаром, французу отдана...
Отсель грозить мы будем шведу
"Пожарские, Минины, Дионисии, Филареты, Палицыны, Трубецкие и множество других верных сынов России... стекаются, ополчаются, гремят и Москву от бедствий, Россию от ига иноплеменных освобождают." ("Опыты" - Перевощикова)
Гипербола
 Гипербола состоит в чрезмерном, иногда до неестественности, увеличении предметов или действий, с целью сделать их более выразительными и через это усилить впечатление от них: безбрежное море; на поле битвы горы трупов.
Гипербола
Державин следующими чертами изображает подвиги Суворова:
    Вихрь полуночный - летит богатырь! Тьма от чела его, с посвиста пыль! Молнии от взоров бегут впереди, Дубы грядою лежат позади. Ступит на горы - горы трещат; Ляжет на воды - бездны кипят; Граду коснется - град упадает, Башни рукою за облак кидает.

Литота
Литота – образное выражение, в котором содержится художественное преуменьшение силы, значения изображаемого предмета.
 Это не стоит выеденного яйца; его от земли не видать (малорослого).
Какие крохотные коровки! Есть, право, менее булавочной головки! (Крылов)


title: Скачать презентацию или конспект О чём рассказывает летопись?

extracted_text:
Презентацию выполнила учитель начальных классов:
Ващенко Наталья Владимировна
О чём рассказываетлетопись?

Сохранились новгородские летописи 12 – 13 веков. Ез них ученые узнали о жизни богатого, шумного города, о пожарах, наводнениях и других событиях.

                                                              Одним из первых
                                                            летописцев был
                                                            Нестор, монах
                                                            Киево-Печерского
                                     Не                   монастыря. Жил
                                                            Нестор в конце 11
                                                            в начале 12 века.

Главный труд Нестора – «Повесть временных лет». Это была не просто летопись. Нестор описывал историю Руси и связывал ее с историей всех славян и соседних народов. Начинается она с трёх вопросов: «Откуда есть пошла Русская земля? Кто в Киеве начал первее княжити? И с коих пор Русская земля стала есть?» .
Труд Нестора был широко известен на протяжении многих столетий, сотни раз переписывали его историки более поздних времен.

                                                           Повесть времен-
                                                            ных лет
                                                            ( Нестор)
       П
Для нас древние летописи чрезвычайно важны, они рассказывают о жизни нашей страны на протяжении целого тысячелетия, всегда будут драгоценным сокровищем истории.