title: Скачать презентацию или конспект Приключения в стране графов

extracted_text:
«ПРИКЛЮЧЕНИЯ В СТРАНЕ ГРАФОВ»Автор:   Корбу Наталья Александровна           МОУ СОШ №7                                                     Новокуйбышевск 2009г.
Новые знакомые Незнайки.
Однажды Знайка вышел из дома. Он хотел прогуляться по городу, зайти в библиотеку. Не успел он выйти, как навстречу ему Незнайка с рюкзаком. Знайка спросил у него, куда тот направляется. Незнайка рассказал, что он только что вернулся из похода, в который их водил Пулька.  Знайка удивился и спросил почему его не взяли. Незнайке стало стыдно и он сказал Знайке, что сам о походе узнал в последний момент. Знайка стал интересоваться что интересного было в походе. Незнайка рассказал ему о всех впечатлениях от похода, но самым главным впечатлением было вот что:
 -У меня появилось три новых друга! Самое интересное: каждый из нас познакомился ровно с тремя!- с восторгом рассказал он.
 - А сколько вас всего было?- спросил Знайка.
 - Сейчас сосчитаю: Пулька, Пончик, Чудик, Топик, Гунька, Носик, Гвоздик, Трубач и я. Всего девять человек.
  Знайка покачал головой:
- Не может такого быть!
- Какого такого?- с подозрением спросил Незнайка.
- А такого, что каждый познакомился ровно с тремя малышами.
- Ну и ну,- возмутился Незнайка. – Тебя с нами не было, а ты говоришь так, как будто это вдел. Я познакомился с Чудиком, Топиком и Трубачом, Пулька- с носиком, Топиком и... я точно не помню! Но то что каждый познакомился с тремя это я точно знаю.
 - Этого не может быть и я тебе это докажу путем логических рассуждений!

Давай обозначим каждого малыша точкой. И Знайка нарисовал девять точек.

Незнайка
Пулька
Пончик
Чудик
Топик
Гунька
Трубач
Гвоздик
Носик

 -Так как Пулька познакомился с Носиком, то Носик познакомился с Пулькой. Соединим эти точки между собой.
- Но он же познакомился еще с Трубачем и... допустим с Топиком.
- Поэтому соединим Пулькину точку с Трубачевой и Топиковой.
- Я понял! Я тоже познакомился с тремя и от моей точки тоже должны отходить три линии!
- Соединим линией каждую пару новых знакомых,- предложил Знайка.
- Но я забыл кто с кем познакомился!
- Не беда. Мы докажем, что невозможно каждому познакомиться ровно с тремя.
- Опять ты за свое! Я же сказал, что я сам при этом был!
- Хорошо,- улыбнулся Знайка.- Предположим, что такие знакомства возможны. Если точки обозначают малышей, а линии – знакомства, то ты должен нарисовать картинку, где девять точек, а из каждой точки выходит по три линии.
 - У меня не получается...- уныло произнес Незнайка.
- А у тебя и не получится, ты сказал, что каждый из малышей познакомился с тремя. Значит всех знакомств было 3 х 9= 27.
- Но если я познакомился с Топиком,  то он познакомился со мной, значит знакомств было в два раза меньше!
- Конечно, - согласился Знайка.- На рисунке каждое знакомство соответствует линии между двумя точками. Значит на рисунке должно быть 27:2=13,5 линии.
- Но такого же не может быть!
- Правильно, не может, значит, и обязательных трех знакомств у каждого быть не может.
 Незнайка задумался, хочешь - не хочешь, а Знайка прав.
- Ты помнишь что такое четное число?
- Конечно,- ответил  Незнайка.
- А знаешь, что такое граф?
- Нет, но я помню только что граф это такой господин который жил в средние века в замке.
- Правильно. И наше слово тоже древнего происхождения: биография – жизнеописание; география – землеописание; графит- стержень для письма и т.д.

Граф, про который мы сейчас говорим, состоит из точек и линий, соединяющих некоторые пары точек. Точки называются вершинами, а линии – ребрами. Две вершины, которые соединены ребром, называются смежными.
- Я понял! Та картинка, которую мы нарисовали , является графом! Вершины обозначают малышей, а ребра – знакомства между ними!
- Правильно, так давай нарисуем граф полностью!

 Также не имеет значения, как расположены вершины графа, главное как они соединены.

-Посмотрите: Носик познакомился с Пулькой, Топиком и Гунькой и на первом и на втором и на третьем рисунке. А если между Незнайкой и Пулькой нет линий на первом рисунке, то их нет и на втором и на третьем.Эти рисунки задают точно такой же граф знакомств.
Внимательно посмотрев, Незнайка убедился в том, что это правда.
 - Такие графы называются изоморфными. Они устроены одинаково, хоть и нарисованы по разному.
- Я немного ошибся,- сказал Незнайка. – У всех по три знакомства а у гвоздика два.
- Давайте посмотрим на наш граф знакомств. Сложим числа знакомств всех малышей:
ЧИСЛО ЗНАКОМСТВ НЕЗНАЙКИ
+
ЧИСЛО ЗНАКОМСТВ ПУЛЬКИ
+
ЧИСЛО ЗНАКОМСТВ ПОНЧИКА
+
ЧСИЛО ЗНАКОМСТВ ГУНЬКИ
+
ЧИСЛО ЗНАКОМСТВ ТОПИКА
+
ЧИСЛО ЗНАКОМСТВ ЧУДИКА
+
ЧИСЛО ЗНАКОМСТВ ТРУБАЧА
+
ЧИСЛО ЗНАКОМСТВ ГВОЗДИКА
+
ЧИСЛО ЗНАКОМСТВ НОСИКА
_______________________________
- Под чертой получилась сумма знакомств, а так как каждое знакомство считается дважды, то у нас получилось удвоенное число знакомств. Количество ребер, выходящих из вершины графа, называется степенью вершины.
 Таким образом мы доказали теорему:

В графе сумма степеней вершин равна удвоенному количеству ребер.
Это утверждение верно для графов с любым числом вершин. Оно носит название леммы о рукопожатии. Лемма о рукопожатии помогает доказать, что число вершин нечетной степени в любом графе четное.

Шахматный турнир.
 Однажды шел Незнайка по улице и вдруг увидел объявление о начале шахматного матча. В списке участвующих оказались 16 малышей. Незнайка предложил провести чемпионат города. Те, кто займет первые четыре места, составят команду. Каждый малыш должен будет сыграть партию с пятнадцатью. Состоится несколько партий в день.
- Интересно, а сколько при круговой системе пришлось бы сыграть партий?- спросил Шпунтик.
-Число партий легко подсчитать,- сказал Знайка и нарисовал 16 точек.-16 точек- это 16 шахматистов.

-Если два шахматиста играют между собой, соединим их точки линией. Т.к. каждый играет с каждым мы соединим каждую точку с остальными, но у нас их 16, поэтому сначала нарисуем с восемью.

 Точки(вершины) этого графа – шахматисты, а ребра – партии. Такой граф, в котором каждая вершина соединена со всеми остальными называется полным. Если мы хотим узнать, сколько партий сыграют восемь шахматистов, мы должны подсчитать число ребер в полном графе с восемью вершинами.
 - Что здесь считать, - сказал Торопыжка. Из каждой точки выходят семь линий, значит, всего линий будет 8 х 7= 56
-Поспешишь людей насмешишь! Ведь каждая линия выходит из двух точек, значит ты сосчитал ее два раза, а нужно было всего один! Но эту проблему легко решить: разделим полученное число на два, в этом графе 28 ребер.
- Правильно, давайте посчитаем, сколько ребер будет в полном графе с шестнадцатью вершинами?
- Любая точка соединена с пятнадцатью другими: 16 х 15= 240. Я тоже посчитал каждую линию дважды, 240 делим на 2, получаем 120 линий. Нам нужно сыграть 120 партий. Понадобится семь с половиной дней, если каждый день будут играть по две партии.
- Многовато,- сказал Незнайка.
- Поэтому я предлагаю другую систему: олимпийскую. Шестнадцать малышей разобьем на восемь пар. Малыши в каждой паре встречаются между собой. Восемь победителей составят четыре новые пары. После встречи в этих парах останутся четыре малыша, которые и войдут в команду. А еще через две встречи мы и узнаем, кто чемпион нашего города. Олимпийскую систему можно изобразить следующим графом:

Такой граф называется корневым деревом.
- Если вам не нравится такая система то я могу предложить другую, - заговорил Знайка- Шестнадцать игроков делятся на четыре группы по четыре игрока в группе. В группе каждый малыш играет с каждым. Победители групп образуют команду. Они же разыграют звание чемпиона.
 Знайка нарисовал такую схему:

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
 Получилось четыре полных графа с четырьмя вершинами каждый.
- Да, - согласился Знайка.- можно считать, что на этом рисунке нарисованы четыре графа, но можно считать, что это один граф, состоящий из частей, каждые части графа называются компонентой. Если от одной вершины графа до другой можно перейти по ребрам, то эти вершины принадлежат одной компоненте, а если нельзя, то разным.

 - А если от каждой вершины можно по ребрам перейти к любой другой, то у графа будет одна компонента?- спросил Незнайка.
- Конечно. Такой граф называется связным. А если граф имеет больше чем одну компоненту, то он называется несвязным.
-Каждому малышу придется сыграть по три встречи, - продолжил Знайка.
 -Три раза не будет, а один – возможно. Кроме того, те малыши, которые окажутся в одной группе с тобой, имеют мало шансов попасть в команду.

 Незнайка взял карандаш и    нарисовал другую схему:
 -Мы разобьем всех игроков на две группы по восемь малышей в группе. В группах будет играть каждый с каждым. По два победителя из каждой группы образуют команду. Так будет справедливее.
 - А как будем играть с малышками?
 - Они предлагают, чтобы каждый из нашей команды сыграл с каждым из их команды. Это можно изобразить таким графом:

Это двудольный граф. Вершины двудольного графа можно разбить на две части так, что каждое ребро будет соединять вершины разных долей. А если каждая вершина одной доли будет соединена с каждой вершиной второй доли, как в этом графе, то получается полный двудольный граф.
 Выбор маршрута.
Через пять дней малыши собрались в условном месте. Два отборочных турнира подходили к концу. Хотя еще не все партии были сыграны, но и победители, и команда уже определились.
 Незнайка подошел к Знайке, когда тот сидел на лавочке.
- Послушай, я хочу узнать у тебя кое-что...
- В нашей группе было восемь малышей. Они играли с разной скоростью. Торопыжка все свои партии закончил в первый день и все проиграл. А Сиропчик вообще заболел и не сыграл не одной. Но я заметил, что в каждый момент времени обязательно были хотя бы два игрока, которые сыграли одинаковое число партий. Это всегда так?
-Конечно, - ответил Знайка.- Я тебе сейчас все объясню, только ты наверно хотел сказать что Торопыжка сыграл все партии кроме партий с Сиропчиком?
-Да, я сказал неточно.
-Давай нарисуем граф встреч. Вершины графа – это игроки, а если два игрока сыграли партию, то соединим их вершины ребром.

- Наибольшее количество партий, которое может сыграть каждый игрок – семь. А для того, чтобы все игроки сыграли различное количество партий, один игрок должен сыграть семь партий, второй – шесть, третий – пять, четвертый – четыре, пятый – три, шестой – две, седьмой – одну, а восьмой не должен играть вообще. Других вариантов нет.
- Не существует графа, с восемью вершинами, у которого все вершины имеют различные степени.
- Таким образом мы доказали теорему:
В любом графе хотя бы две вершины имеют одинаковую степень

Пока Знайка и Незнайка разговаривали, к ним подошли другие малыши.
- Команда для встречи с малышками определилась, пора определить чемпиона нашего города.- Объявил Знайка.
- А у меня есть предложение: давайте пойдем в поход, а потом разыграем кубок.- Предложил Пулька.
- Давайте, чтобы было удобно, переберем все маршруты, а потом выберем из них лучший!
- Маршрутов не много, - сказал Знайка- Если договориться идти только по тем дорогам которые приближают нас к Зеленому городу, то число маршрутов легко сосчитать. Давайте нарисуем граф дорог. Вершинами этого графа будут города и перекрестки дорог, а ребрами – дороги, соединяющие эти точки.

У нашего графа все ребра имеют ориентацию: начало и конец. Такие ребра называются дугами, или ориентированными ребрами, а сам граф – ориентированным графом или орграфом. Каждая стрелка идет от начала дуги к ее концу.
- А как нам искать маршруты?
-Очень просто. У нас есть три возможности выйти из Цветочного города. Давайте изобразим эти возможности:

Цветочный город
Болото
1-й перекресток
Поляна
- Если мы попадем на поляну или в болото, то оттуда мы должны будем идти по единственно возможной дороге, а вот если попадем на перекресток, то у нас появятся две возможности продолжения пути: 1-й мост или Змеевка.

Болото
2-й мост
1-й мост
Змеевка
Змеевка
Поляна
 - Мы видим, что существуют четыре маршрута, которые начинаются в Цветочном городе и содержат ровно две дуги.
- Сейчас мы не учитываем длины дорог, нас интересует только количество разных путей, возразил Знайка.- От первого моста у нас три возможности продолжить путь. От Змеевки – две...
- От второго моста приходим в Зеленый город! Конец пути!
А Знайка нарисовал все возможные продолжения:

 Это корневое дерево. Та вершина которая вверху, - корень. А то, что дерево растет вниз – не беда. Мы же говорили . Что не имеет значения, как рисовать граф. Давайте нарисуем остальные варианты маршрутов.

 - Используя построенное дерево, можно найти все маршруты из Цветочного города в Зеленый. Наше дерево имеет тринадцать листьев. Значит у нас тринадцать различных маршрутов. Переходя по ребрам дерева от корня к какому-нибудь листу, мы получаем маршрут, соединяющий наши города.

 - Используя построенное дерево, можно найти все маршруты из Цветочного города в Зеленый. Наше дерево имеет тринадцать листьев. Значит у нас тринадцать различных маршрутов. Переходя по ребрам дерева от корня к какому-нибудь листу, мы получаем маршрут, соединяющий наши города.
Выводы:  рассмотрев эти задачи, мы видим, что математика это не только примеры, но и логические рассуждения.
Умение правильно рассуждать, делать выводы всегда пригодится в жизненных ситуациях.


title: Скачать презентацию или конспект Пунктуация осложнённого предложения

extracted_text:
Повторение пунктуации осложнённого предложенияЗнаки препинания при вводных словах
Составила Коваленко Лариса Викторовна, учитель русского языка и литературы МОУ «Васильчуковская СОШ»
Цели:
1. Создать условия для повторения темы «Вводные слова и пунктуация при них».
2. Помочь сформировать навык решения теста на ГИА.
3. Проверить уровень ЗУНов.
1. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводных словах.
       Быть может, (1) многим теперь покажется странным услышать, (2) что ещё каких-нибудь сто лет назад в России не было ни одного доступного народу музея, (3) если не считать Эрмитажа, (4) где русских картин было немного.
       Несправедливо было бы, (5) однако, (6) утверждать, что в то время в России не было любителей искусства.
2. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводных словах.
       Нет, (1) миру не оглохнуть от собственного грохота и не ослепнуть от вспышек, (2) пока не порваны в душе человека струны, (3) начинающие звучать при соприкосновении с красотой, (4) с истиной, (5) с гармонией.
       Лязг  и скрежет современной жизни, (6) которая, (7) казалось бы, (8) способна перекрыть лишь децибелы бездумной диско-продукции, (9) побуждают нас искать музыку иную, (10) где искренняя человеческая страсть приведена к гармонии большим талантом.
3. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводных словах.
       Каждая личность по-своему талантлива, (1) иными словами, (2) своеобразна.
       Людей, (3) абсолютно плохих внутренне и внешне, (4) к счастью, (5) не существует. То, (6) что потребность творчества свойственна каждому, (7) видно хотя бы из того, (8) что даже в младенчестве у ребёнка есть потребность в игре. Каждый ребёнок хочет играть, (9) то есть жить творчески. (По В. Белову)
4. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводных словах.
       Когда я был гимназистом, (1) я, (2) конечно, (3) писал стихи, (4) такое множество стихов, (5) что за месяц исписывал толстую тетрадь. Больше всего я писал стихов о море, (6) хотя в ту пору я его почти не знал.
       Правда, (7) с годами мои стихи делались менее наглядными, (8) из них постепенно начала выветриваться экзотика.
                                           (По К. Паустовскому)
5. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводных словах.
       Как я ни напрягал зрение и слух, (1) но ничего не мог разглядеть. То же, (2) по-видимому, (3) старался делать и старик, (4) но тоже ничего не видел. В потемневшем небе блестели меж туч звёзды, (5) а вокруг нас плотнее сгущались тени. Мы молча ехали с полчаса, (6) понапрасну прислушиваясь и присматриваясь, (7) как вдруг послышался вблизи собачий лай, (8) который с каждой минутою становился слышнее. Очевидно, (9) неподалёку было жильё. Я велел, (10) однако ж, (11) ехать потише, (12) чтобы снова не сбиться с дороги. (По С. Бородину)
6. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводных словах.
       Я решил во что бы то ни стало найти дорогу. К счастью, (1) мы были недалеко от того места, (2) где нужно было сворачивать. Поэтому я велел ехать потише, (3) чтобы вторично не пропустить поворота. Мы должны были, (4) по объяснению мальчика, (5) прежде переехать надломленную берёзу, (6) затем тотчас свернуть вправо и ехать по дороге. Как нарочно, (7) берёзки росли здесь немного гуще, (8) нежели в других местах, (9) оттого мы сначала и не заметили поворота. (По С. Бородину)
7. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводных словах.
       Сколько бы я ни встречался со своими читателями – непременно кто-нибудь спросит, (1) почему я пишу о природе. Действительно, (2) почему? Вот мне уже пятьдесят лет, (3) а я не только собираюсь писать о чём-либо ином, (4) а, (5) наоборот, (6) природа, (7) обитатели лесов, (8) степей, (9) пустынь, (10) гор увлекают меня всё больше и больше. Теперь уж и не вспомнить, (11) сколько километров пройдено по степям и пустыням, (12) сколько ночей проведено у костров в бескрайних лесах.
        Первая и главная причина, (14) почему я пишу о природе, (15) это, (16) конечно, (17) потому, (18) что я её очень люблю. (Н. Сладков)
8. ВЫПИШИТЕ ЦИФРЫ, ОБОЗНАЧАЮЩИЕ ЗАПЯТЫЕ ПРИ ВВОДНЫХ СЛОВАХ И ВВОДНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЯХ.
       Из многих местных слов, (1) которые я услышал, (2) к примеру, (3) во Владимирской и Рязанской областях, (4) часть, (5) конечно, (6) непонятна и малоинтересна. Но попадаются слова превосходные по своей выразительности, (7) например, (8) старинное, (9) до сих пор бытующее в этих областях слово «окоем» – горизонт.
       Горизонт – это всё то, (10) что может охватить наш взгляд на земле, (11) или, (12) как говорили в старину, (13) всё то, (14) что «емлет око». Отсюда и происхождение слова «окоем». (По К. Паустовскому)
9. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводных словах.
       С холма не наглядишься на матово-зелёное, (1) тронутое желтизной ржание море, (2) или, (3) лучше сказать, (4) озеро, (5) по которому перекатывается лёгкая зыбь, (6) а над ним прозрачными струями струится жара. Подвода въезжает в рожь по узкой дороге, (7) и, (8) наверное, (9) даже верхушки нашей дуги не видать теперь со стороны, (10) или, (11) может быть, (12) только её-то одну и видно. Тележные оси задевают за рожь по сторонам дороги, (13) оставляя на пригнутых стеблях чёрные метины колёсной мази. (По В. Солоухину)
10. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводных словах.
       Отец мой, (1) несмотря на профессию военного, (2) был неисправимым мечтателем. Он не выносил никаких тягот и забот. Поэтому среди родственников за ним установилась слава человека легкомысленного и бесхарактерного, (3) репутация фантазёра, (4) который, (5) по словам моей бабушки, (6) «не имел права жениться».
       Очевидно, (7) из-за этих свойств отец долго не уживался на одном месте.
                                         (По К. Паустовскому)
Напишите сочинение (не менее 50 слов) «Стилистическая функция предложений с вводными словами», приведите два аргумента, два примера.
Ответы. «Знаки препинания при вводных словах»
1. 1, 5, 6.
2. 7, 8.
3. 1, 2, 4, 5.
4. 2, 3, 7.
5. 2, 3, 9, 10, 11.
6. 1, 4, 5, 7.
7. 2, 5, 6, 16, 17.
8. 2, 3, 5, 6, 7, 8, 12, 13.
9. 3, 4, 8, 9, 11, 12.
10. 5, 6, 7.
Использованная литература
1. Прикуле М.Н., г. Чита. Повторение пунктуации осложнённого предложения . Готовимся к экзаменам. 9 класс. Знаки препинания при вводных словах // Русский язык №01, 2010, с. 25-32.


title: Скачать презентацию или конспект Автоматизация звука [р]

extracted_text:
Смешарики дарят подарки своим мамам

 В марте есть такой денек
 С цифрой, словно кренделек.
 Кто из вас, ребята, знает,
 Цифра что обозначает?
 Дети хором скажут вам:
-Это праздник наших мам!
                         Пин.
Подготовку к празднику начинаем!

Подарки

Ежик решил привезти подарки на паровозе
Что же выбрать для мамочки?
Лосяш приготовил маме сюрпризную коробку.
Нужно красиво упаковать подарок!

Нюша собрала для мамочки подарочную сумку.
Надо не забыть красную помаду.

Копатыч решил сделать за маму всю домашнюю работу.
А мама Кар – Карыча будет королевой!
Кольцо с красным рубином и шоколадный десерт достойны королевы!

Много мам на белом свете,
 Всей душой их любят дети,
 Только мама есть одна.
 Кто она? Отвечу  я:
 Это мамочка моя

Бараш подарил своей маме стихи собственного сочинения
С любовью.
Бараш

С праздником, наши дорогие женщины!


title: Скачать презентацию или конспект Проверка знаний

extracted_text:
Харганатская средняя общеобразовательная школа
Игра «Проверь себя»
Выполнила: Будаева Э.А.
учитель русского языка
 и литературы

1
2
3
4
5
6
7
8
9

 Выберите правильный
ответ:
(Трех)метровый
дефис
слитно
Слитно,так как можно заменить словосочетанием
три метра
 Выберите правильный
ответ:
(Багрово)красный
слитно
дефис
Проверьте себя:
Через дефис,так как прилагательное обозначает оттенки цвета

 Выберите правильный
ответ:
(Шахматно)шашечный
 слитно
дефис
Проверьте себя:через дефис,так как можно подставить союз И
Шахматный и шашечный

 Выберите правильный
ответ:
 (стале)литейный
слитно
Проверьте себя:слитно,так как можно заменить словосочетанием
Лить сталь
дефис

 Выберите правильный
ответ:
(западно)европейский
слитно
Проверьте себя:слитно,так как можно заменить словосочетанием
Западная Европа
дефис

 Выберите правильный
ответ:
(северо)западный
слитно
дефис
Проверьте себя:через дефис,так как
обозначает стороны света

 Выберите правильный
ответ:
(садово)огородный
дефис
Проверьте себя:через дефис,так как можно подставить союз И
садовый и огородный
слитно

 Выберите правильный
ответ:
(двух)комнатный

дефис
слитно
Проверьте себя:
Слитно,так как можно заменить словосочетанием
Две комнаты

 Выберите правильный
ответ:
(серебристо)белый
слитно
дефис
Проверьте себя:дефисно,так как обозначает оттенок цвета

Сорокакилометровый
1


title: Скачать презентацию или конспект Обособленное обстоятельство

extracted_text:
Обособленное обстоятельство
Презентацию создали:
Ученики 8 класса «Б»
АМБОУСОШ №4
Свердл.Обл.
Города Асбеста
Матяж Денис
Обособленные обстоятельства могут быть выражены деепричастными оборотами, одиночными деепричастиями и существительными в косвенном падеже с предлогом.
Обособленными обстоятельствами не являются:


title: Скачать презентацию или конспект Морфемика

extracted_text:
Обобщающее повторение по теме «Морфемика»
Цели урока:
Повторить морфемы и морфемный анализ
Повторить правила орфографии, связанные с морфемикой
Фронтальный опрос:
Что изучает морфемика?
Какие морфемы русского языка вы знаете?
Что такое приставка?
Что такое суффикс?
Что называется корнем?
Что такое окончание?
Зачем надо знать состав слова?
Тест
В каком слове неверно выделено окончание?
Беглец
Армия
Любуется
Справа

4
В каком слове неверно выделена основа?
Коварный
Правдоискатель
Влево
услышав
4
Укажите строку, в которой во всех словах верно выделено окончание
Сегодняшний, одобрение, балкон
Гимназия, спросила, сегодня
Шкаф   , студенчество, наполнял
Желание   ,поднялась, настроением

3
Укажите слово с нулевым окончанием
Пятого
Ходить
Лисий
Зарумянилась
3
Притяжательные прилагательные, отвечающие на вопрос ЧЕЙ?, имеют нулевое окончание и суффикс -ИЙ
Укажите строку, в которой во всех словах нет окончания
Волчий, присмотреться, отражение
Подслушав, далеко, выбирая
Назначив, оранжерея, вестибюль
Побережье, девятый, снова
2
У неизменяемых частей речи: деепричастия, наречия  -  нет окончания (даже нулевого)
Укажите, в какой строке в обоих словах верно выделено окончание
Смотреться   ветками
Смотреться   ветками
Смотреться   ветками
Смотреться   ветками

2
Ся – это постфикс у возвратных глаголов
-ть – это окончание у глаголов неопределённой формы или суффикс (по некоторым лингвистическим теориям)
Какие правила русской морфемики связаны с орфографией?
Распределительный диктант
Послушайте диктант и распределите слова с орфограммами  по 4 колонкам
Проверь себя!
Тест
1. Отметьте слова, в которых пишется буква А
Оз…рение
Прик…сновение
Выск…чка
Р…стовщичество
Скл…нение
З…ренька
Пог…релец
Неприк…сновенность
Пл…вчиха
Тв…рение
Вск…кивать
Зар…стание
13. р…внина
14. откл…няться
15. разг…реться
16. М…кание
17. спл…влять
18. р…вноденствие
19. утв…рь
20. р…сток

1, 11, 12, 13, 14, 16, 17, 18, 19
2. Отметьте слова, в которых пишется буква И
Расст…лить
Отт…рать
Бл…стеть
Разб…рать
Ц…рк
Ц…ган
Ум…реть
Сж…гать
9. скворц…
10. панц…рь
11. ц…плёнок
12. обж…гание
13. станц…я
14. сестриц…н
15. выч…тать
2, 4, 5, 8, 10, 12, 13, 15
3. Отметьте слова, в которых пишется буква Ё
ч…рт
Маж…р
Стаж…р
Ноч…вка
Сгущ…нка
Сильный ож…г
Мальч…нка
8. испеч…н
9. плащ…м
10. горяч…
11. ещ…
12. камыш…вый
13. подж…г дом
14. княж…н
15. копч…ный
1, 3, 4, 5, 8, 11, 13, 15
4. Отметьте слова, в которых пишется буква Е
пр…добрый
Пр…крыть
Пр…город
Пр…вилегия
Пр…рогатива
Пр…ватный
Пр…оритет
Пр…ступить закон
9. пр…творить в жизнь
10. бл…стящий
11. замоч…к
12. пальч…к
13. платоч…к
14. сит…чко
15. луков…чка
1, 5, 8, 9, 10, 11, 13, 14
5. Отметьте слова, в которых пишется буква Ъ
без…ядерный
Вар…ировать
Кабал…еро
В…явь
Ин…екция
Из…ян
Почтал…он
Мыш…яковый
9. фел…етон
10. меж…языковый
11. раз…единение
12. с…ёмочный
13. фельд…егерь
14. четырёх…ярусный
15. кан…он
1, 4, 5, 6, 10, 11, 12, 13, 14
6. Отметьте слова, в которых пишется буква З
бе…болезненный
Бе…трепетный
Ра…лагать
Бе…граничный
Бе…цензурный
И…ключить
7. ра…каиваться
8. Бе…жизненный
9. Ра…познавать
10. Бе…шабашный
1, 3, 4, 8,


title: Скачать презентацию или конспект Полисемия слова

extracted_text:
Введение в языкознаниеПеревод в сфере профессиональной коммуникацииЦентр иностранных языковст.преп. Василенко М.С.
Лекция 4
Полисемия слова
Полисемия
Моносемия сознательно поддерживается в терминологической лексике
(бак, ют, фальшбот, ватерлиния)

Для подавляющей массы языка типична многозначность или полисемия
В большинстве случаев у одного слова сосуществует несколько устойчивых значений, образующих семантические варианты этого слова
Зеленый- это название известного цвета, но также и «недозрелый», «неопытный» (например, «зеленый юнец»)

Различают относительно свободные значения слова и значения связанные

Цветовое значение прилагательного «зеленый» наиболее свободно значение «недозрелый» менее свободный
Исходным прямым значением является
Для зеленого – значение цвета,
Остальные значения являются переносными.

Троп (от др.греч.tropos – поворот, оборот речи) – переносное употребление слова или словосочетания как стилистический прием.
«пустые глаза вагонов»
типы переноса названий
С метафорой (от др.-греч. metaphor'перенос') мы имеем дело там, где перенос названия с одного предмета на другой осуществляется на основе сходства тех или иных признаков
зеленый ('неопытный, молодой').
В основе метонимии (от др.-греч. metonymia 'переименование') лежат те или иные реальные (а иногда воображаемые) связи между соответствующими предметами или явлениями: смежность в пространстве или во времени, причинно-следственные связи и т. д.
аудитория 'помещение для слушания лекций' и 'состав слушателей';

Разновидностью метонимии является синекдоха (от др.-греч. synekdoche 'соподразумевание, выражение намеком') — перенос названия с части на целое (по латинской формуле pars prototo 'часть вместо целого'), например с предмета одежды — на человека («он бегал за каждой юбкой»)
Омонимия слов
От полисемии слова следует отличать омонимию слов, т. е. тождество звучания двух или нескольких разных слов. Эти разные, но одинаково звучащие слова называют омонимами. Омоним (от др.-греч. homos 'тот же самый, одинаковый, равный’)

Бор(1) бор(2) и бор(3) признаны омонимами ввиду отсутствия какой бы то ни было связи между их лексическими значениями. Такую омонимию естественно назвать «чисто лексической».

Течь(1) и течь(2)  признаны омонимами, так как это разные части речи. Такую омонимию назовем «грамматической омонимией слов».

3. Есть также смешанный тип — «лексико-грамматическая» омонимия. В этом случае омонимы и по лексическому значению никак не связаны, и к тому же принадлежат к разным частям речи.
простой - не составной
простой - вынужденное бездействие
 По степени полноты омонимии выделяются:
Полная омонимия — омонимы совпадают по звучанию во всех своих формах. Так, ключх (от замка, гаечный и т. п.) и ключ2 'родник' омонимичны во всех падежах ед. и мн. ч. (ср. также кормовойх и кор-мовощ или match, и match2).

Частичная омонимия — омонимы тождественны по звучанию только в некоторых из своих форм, а в другой части форм не совпадают. Так, глагол жать(1) — жму омонимичен глаголу жать(2)— жну только в инфинитиве, в прошедшем и будущем времени, в сослагательном наклонении, в причастии прошедшего времени; но эти глаголы не омонимичны в другой группе форм — в настоящем времени, повелительном наклонении и в причастии настоящего времени.
 Неравнообъемная омонимия— полная для одного из омонимов и частичная для другого. Так бор (химический) и бор (зубной) полностью совпадают во всех формах ед. ч.; но бор(2) имеет еще и формы мн. числа, а бор(1) таких форм фактически не имеет. Таким образом, для бор(1) омонимия оказывается полной, а для бор(2) лишь частичной.

По характеру их отображения на письме омонимы подразделяются:
1.	Омографические омонимы, или омонимы-омографы, тождественны не только по звучанию, но и по написанию.
Неомографические омонимы, или «омонимы, различающиесянаписанием», звучат одинаково, но пишутся по-разному. Таковы полные омонимы кампания ('совокупность мероприятий' и т. д., например избирательная, посевная) и компания ('общество' —друзей или акционерное),
Мотивировка слова
мотивировка — заключенное в слове и осознаваемое говорящими «обоснование» звукового облика этого слова, т. е. его экспонента, — указание на мотив, обусловивший выражение данного значения именно данным сочетанием звуков, как бы ответ на вопрос «Почему это так названо?».
Например, в русском языке известная птица называется кукушкой потому, что кричит (приблизительно) «ку-ку!», а столяр называется столяром потому, что (в числе прочей мебели) делает столы.

Мотивировка, опирающаяся на реальный мотивирующий признак, может быть названа реальной
 В иных случаях встречается фантастическая мотивировка, отражающая мифические представления, поэтические вымыслы и легенды. Ср. англ. Sunday (и нем. Sonntag) 'воскресенье', букв, 'день (бога) солнца',
Причины утраты мотивировки
В одних случаях выходит из употребления то слово, от которого произведено данное слово, либо утрачивается прямое значение. Так, в русском языке перестали употреблять слово коло 'круг, колесо' (оно было вытеснено расширенными, суффиксальными формами того же слова, давшими современное колесо)
В других случаях предмет, обозначенный словом, изменяясь в процессе исторического развитая, теряет признак, по которому был назван. Так, современные города не огораживают стенами, и хотя глагол городить существует и по сей день в русском языке, связь между этим глаголом и существительным город уже перестала осознаваться большинством носителей языка.
Выяснением забытых, утраченных мотивировок и, таким образом, исследованием происхождения соответствующих слов занимается специальная отрасль лексикологии, а именно: этимология.
Забвение мотивировки называют деэтимологизацией (утратой этимологических связей). Примысливание же и переосмысление мотивировки получило название народной (или ложной) этимологии.

Потенциально любое или почти любое слово способно получать новые значения, когда у пользующихся языком людей возникает потребность назвать с его помощью новое для них явление, еще не имеющее обозначения в соответствующем языке.


title: Скачать презентацию или конспект Автоматизация звука [С] с использованием схем

extracted_text:
автоматизация звука [С] с использованием схем

Учитель-логопед
ГБДОУ д /с №196
компенсирующего вида Кировского района Санкт-Петербурга  Борисова Тамара Германовна
2012 г.
Идентификатор 258-222-098
Собери цветы для Нюши

эс

ос

ус

ас

ис
Повторение артикуляции звука С у зеркала с использованием опорных схем:                                мостик за нижними                            зубами                                              забор                                             улыбка                            холодный ветерок

Выполнить последовательность
движений

«Помоги астре»: произнесение звука [С] («песенки водички») на длительном выдохе

Посвисти как:

Произнеси слог АС столько раз, сколько астр
растет на клумбе

Произнесение чистоговорок с опорой на схемы

У н

Ас, ас, ас –у нас ананас

Мы пьем

Ас, ас, ас –мы пьем квас

Произнеси слог ЭС столько раз, сколько выросло дубов
Слог ЭС

Мы идем в

Эс, эс, эс - мы идем в лес

Иди

Слог ИС

    Ис, ис, ис – иди вниз

хитрый

   Ис, ис, ис –хитрый лис

Не вешай
н
Слог ОС
Ос, ос, ос –не вешай нос

У будки

Ос, ос, ос – у будки пес

я ем
 Слог УС

Ус, ус, ус –я ем арбуз

Вот это
!

Ус, ус, ус – вот это ус!

Поиграй с мячом, проговаривая
 понравившуюся чистоговорку

Придумай свою чистоговорку
Ура! Ты собрал букет!
Использованные ресурсы:
Материалы лекций Сизовой Э.Я.
Иллюстративный материал с сайта www.jandex.ru, www.gifpark.su
Ветер http://stihoslov.ru/calendar/2…
Нюша http://www.liveinternet.ru/use…
слоник. http://www.tvidi.ru/ch/forums/…
Лейка. http://www.znaikak.ru/howbornp…
Душ http://легкий-фитнес.рф/%D0%BA…
Ветер http://stihoslov.ru/calendar/2…
Насос http://www.shopintex.ru/gr1135…
Фон полянка http://afisha.altune.ru/detski…
Дети играют в мяч http://dutsadok.com.ua/publ/lj…
Лес. http://raaddist.livejournal.co…
Ананас http://www.liora.lv/useful/Blo…
Квас http://magiya.hilat-hina.info/…
Сом http://ini-fb.dvgu.ru/redbook.…
Пес у будки http://www.wallon.ru/photo/mul…
Лисица и виноград http://zoooravl.ru/sobaki/667-…
Ребенок с арбузом http://www.badgood.info/review…
Мостик http://mydiz.ru/bridge/490
Улыбка http://ecovoice.ru/index/page8…
Дети играют в мяч http://dutsadok.com.ua/publ/lj…
Дуб http://turan_tiger.yvision.kz/…
Забор http://iz-dereva.biz/%D0%BA%D0…


extracted_text:
МОРФЕМИКА
Повторим изученное в 5 классе

ОКОНЧАНИЕ

Лес     -    леса    --   лесу
Смеял    ся  -  смеялась  -  смеяли сь
Синий   --  синего - - о синем

а
у

а
и
ий
его
ем
Окончание может быть нулевым
Окончание есть только у изменяемых частей речи
Неизменяемые слова окончаний не имеют:
Платье
Красиво
Уходящий
Поставила
Могуч
Подчеркните слово с нулевым окончанием

Корень
Общий в однокоренных словах: зима – зимний – зимовщик – зимовать – по-зимнему
Различай корни-ОМОНИМЫ (с разным значением): гора – гореть (не однокоренные)
Могут быть связанные корни (т.е.только в сочетании с другими морфемами): занять – отнять – нанять – принять
В корнях могут быть чередования гласных (собери –собирай - сбор) и согласных (друг – друзья – дружба; любить - люблю)
Какое из данных слов не является однокоренным к слову «горный»?
Гористый
Пригорок
Горелый
Горняцкий
Горец

Подчеркните слово, в котором два корня
Водянистый
Снегопад
Подземный
Преопасный
Безысходный

Какое слово является лишним в группе однокоренных слов?
Белизна
Побелить
Белка
Беленький
белый

Приставка и суффикс

Подчеркните слово с приставкой
Вьюга
Пьедестал
Декорация
Объявить
слушатель

Подчеркните слово, в котором нет суффикса –тельн-
Оборонительный
Смертельный
Содержательный
Уравнительный
Подсознательный

Морфемный разбор
           (Из каких морфем состоит слово?)
Определи часть речи в контексте

Найди окончание (у изменяемых частей речи) – просклоняй, проспрягай или измени число            изменяемая часть и есть окончание.
Для выделения корня подбери родственные слова (помни о возможных чередованиях)
Для выделения приставок, суффиксов построй словообразовательную цепочку.

Неизменяемая: нет окончания
изменяемая:
нет окончания

Подчеркните слово, которое имеет такое морфемное строение: приставка, корень, окончание
Отъезд
Обрывок
Обсудить
Обидный
Полегче

Подчеркните слово, которое имеет такое морфемное строение: приставка, корень, суффикс, окончание
Ответ
Отвар
Увидел
Отросток
Вьюжный

Разберите слова по составу


title: Скачать презентацию или конспект Изложение по тексту Ф. Шахмагонова

extracted_text:
Воин-освободитель Берлин. Трептов-парк

…И в Берлине в праздничную датуБыл воздвигнут, чтоб стоять в веках,Памятник советскому солдатуС девочкой спасенной на руках.Он стоит, как символ нашей славы,Как маяк, светящийся во мгле.Это он – солдат моей державы –Охраняет мир на всей земле!
Изложение
Победа в завоевательных войнах, победа в освободительных во все исторические времена обрамлялись в торжество: победители пытались увековечить победу в памятниках. Но монумент, открытый 8 мая 190 года в берлинском Трептов-парке на месте захоронения пяти тысяч советских солдат и офицеров - редчайший в истории пример. Победа увековечена не на родине победителей, а на земле побежденных. Но не в унижение и не в оскорбление немецкого народа, а в ознаменование освобождения и самого немецкого народа.Глазам наших потомком предстанет  курган. На кургане постамент, а на постаменте – отлитый из бронзы воин с мечом в одной руке, с ребенком – на другой сапога.

 Меч и свастика! Возмездие свершилось… Но меч должна держать рука. Чья рука? Чья рука в конечном счете нанесла сокрушительный удар мечом по свастике, что за народ наложил на фашизм как явление тяжелую дань?Когда сегодняшний наблюдатель или будущий созерцатель переведут взгляд с меча и свастики на лицо воина, они узнают в его лице черты славянина, черты той нации, которая по планам безумствующих расистов была обречена на унижение. «Посеявший ветер – пожнет бурю!»

Тот на плечи кого легла главная тяжесть, достоин этого меча – и этого символа – русский, советский воин… За его спиной – тяжелые ратные труды. Может быть, даже немного устало и расслабленно опустилась рука с тяжелым мечом, натруженная рука, она колоть и рубить устала, вздулись вены на ней, бьется в жилах еще не успокоившаяся кровь ратных волнений, под ногами  дымы пожарищ и тлеющие пепелища; но уже иные ветры – не ветры битв – овевают его лицо.

. Может быть, они и несут прохладу разгоряченному битвой, но много в них ещё тревоги и нет отдохновения воину – рука его не выпустила меч, а её расслабленность обманчива, и есть ещё в этой руке сила, чтобы защитить будущее мира, которое держит другая рука, - ребенка, ибо ему жить на отвоёванной земле. Поэтому нет в глазах воина спокойствия, и не усталость в них, а тревога и раздумье: вдруг опять придется поднять меч… А лучше бы его не поднимать!  (По Ф.Шахмагонову)
Вопросы
1.Чем всегда пытались увековечить свою победу победители?
2.Как вы понимает, в чем различие между следующими понятиями: «завоевательные войны» и «войны освободительные»?
3. Какой была Великая Отечественная война?
4.Почему памятник советским воинам в Трептов-парке – редчайший памятник в истории памятника?
5.Какая картина открывается перед глазами человека, пришедшего к памятнику?

 Как изобразил Евгений Вучечич фигуру воина?
(Свастика – эмблема фашизма, ставшая символом варварства и насилия;
Кануть в Лету – бесследно исчезнуть из памяти людей
Возмездие – кара за преступления, за зло
Ратный(труд) – военный, боевой
Эмоциональная насыщенность текста
Увековечить победу
Тяжкая сталь
Кануть в Лету
Возмездие свершилось
Тяжелая длань
Ратный труд
Меч разрубил свастику
Ветры битв
Меч и свастика!

…Рука устало и расслабленно опустилась, она колоть и рубить устала, вздулись вены, бьется в жилах еще не успокоившаяся кровь.…нет в глазах воина спокойствия ,и не усталость в них, а тревога и раздумье…
1.Почему воин не выпускает меча из своей руки?
2.Как вы понимаете, почему в глазах воина, несмотря на одержанную победу, тревога и раздумье?
Трудные слова
Обрамлять
Увековечить
Оскорбление
Постамент
Притиснуть
Славянин
Успокоившийся
Расслабленность
Обманчивый
Придется
Поднимать
Достоин
Натруженный
Разгоряченный

План
1.Редчайший памятник в истории
2.Воин с мечом и ребенком
3.Что за народ победил фашизм?
4.Воин с лицом славянина.
 5.Рука не выпустила меч.
6.Тревога и раздумье.
Домашнее задание
Написать сочинение-эссе  «Как в моей семье сохраняется память о воевавших в Великой Отечественной войне?»


title: Скачать презентацию или конспект Викторина по русскому языку

extracted_text:
1. «Бра» – это…

Настенная лампа
Степлер
Спортивный снаряд
Подсвечник
2.Слово, в котором
5 звуков
класс
дождь
 йогурт
вьюга
3. Укажите относительное прилагательное

вчерашний
отцовский

вкусный
бордовый

4. В каком слове допущена ошибка в постановке ударения?

дОлбит
принятА
наделИт
прИбыл
5. Укажите неверное согласование слов

красивая тюль
круглый сирота

крепкий кофе
австалийский кенгуру
6. Укажите правильное написание
в течение года

втечении года
в течении года
втечение года
7. На месте каких цифр в предложении должны стоять запятые? "Не дойдя до них (1) Безухов (2) остановился возле невысокого брюнета (3) стоявшего у окна“.
1,3
1,2
3
2,3
8.Укажите пример
с ошибкой в образовании формы слова.
по обоим сторонам
более пятисот долларов
опытные инженеры
белый лебедь
9.Укладка плитки на ...
террасе
террассе
терассе
терасе
10. Сколько гласных звуков в русском языке?

6
10
8
9
11.Какое слово состоит из корня, одного суффикса и окончания?
песчаный
сказав
предугадать
вязаный
12.Какое из перечисленных слов имеет значение «гуманный»?
человеколюбивый
гуманитарный
жизнелюбивый
оптимистичный
13.Какие оба слова пишутся через дефис?
(пол)арбуза, северо(западный)
(пол)стакана,
русско(казахский)

выпукло (вогнутый), (полу)остров
(зоо)магазин, литературно
(художественный)

14. Укажите слова,
которые с НЕ пишутся слитно?
(не)взлюбил,
(не)добежал
(не)понимаю,
(не)годовать
(не)говорил,
(не)вкусный
(не)сколько,
(не)красив

15. Я был с 500 тенге
пятьюстами
пятисот
пятьсот
пятистами
16. Какого рода слова ЕНТ
среднего
мужского
женского
общего

17.Сколько названий дней недели
в русском языке являются существительными женского рода?
четыре
два
пять
три
18.У какого из этих древесных существительных нет формы единственного числа?
опилки
стружки
щепки

занозы
19. Как называется определение, выраженное существительным?
приложение
прилагательное
звукоподражательные слова

междометие
20.Какая из национальностей написана с ошибкой?
латвийка
молдаванка
полька
датчанка
21.Укажите правильное словосочетание
актёр кино
актёр балета
актёр цирка
актёр эстрады
22.Назовите правильное употребление слова «тост»,
в значении «кратная
застольная речь»
произнести
тост
предложить
тост
поднять тост
сказать тост

23. Укажите
неодушевлённое существиельное
труп
кукла
валет
мертвец
24.Укажите фразеологический оборот
вешать лапшу на уши
семеро одного не ждут
бог в помощь
мы стремимся
к победе
25.Бабушка потчевала нас...
винегретом

венигретом
винигретом
венегретом
26.Какого признака нет у глагола?
склонение
спряжение
время
наклонение
27. Слово с одной Н
ветре..ый
деревя..ый
безветре..ый
карма..ый

28. Укажите числительное
оба
во-вторых
трижды
пяти-
серийный
29. Какая буква стоит перед Х
ф
щ
ц
у
30. Слово с пропущенно буквой Ё
дириж..р
борщ..м
скач..к
девч..нка
31. Где нужно поставить тире?
прощать признак силы
безденежье не беда
я хороший спортсмен
тучи как кораблики
32. Какие знаки  препинания в четверостишье?
“Наша Таня громко плачет уронила в речку мячик тише Танечка не плачь не утонет
в речке мяч”
: , , , :
, , , , ,
- , , , :
: , , , -


title: Скачать презентацию или конспект «Тройка» Н.А. Некрасов - анализ

extracted_text:
Николай Алексеевич Некрасов
Стихотворение «Тройка»
Презентацию подготовила учитель МОУ СОШ № 17  г.Твери Белякова Галина Степановна
2012г.

Николай Алексеевич Некрасов
1821 - 1877
«Я лиру посвятил народу своему…»
Стихотворение
« Тройка»
1846 г.

Почему Некрасов с юных лет отказался от образа жизни своей среды?

Чем Некрасов зарабатывал себе на жизнь с самой юности?

Что отличает поэзию Некрасова от творчества других русских писателей?

Проявление народности в поэзии Некрасова - это

В чём проявляется позиция  художника и гражданина Некрасова?

Труд разночинца-бедняка и голодающего литератора.

умение почувствовать и точно передать думы, чаяния и боль народа, а также его величие духа

Непримиримость в поэзии и в жизни к рабскому  положению  народа.

Такое пронзительное слово об отчаянии и бесправии крестьян
ещё не звучало в поэзии

Ему ненавистна была жестокость и бессердечие по отношению к крепостным крестьянам.

      Что ты жадно глядишь на дорогуВ стороне от весёлых подруг?        Знать, забило сердечко тревогу –     Всё лицо твоё вспыхнуло вдруг.
И зачем ты бежишь торопливоЗа промчавшейся тройкой воследНа тебя, подбоченясь красиво,Загляделся проезжий корнет.

На тебя заглядеться не диво,
Полюбить тебя всякий не прочь:
Вьётся алая лента игриво
В волосах твоих, чёрных как ночь;

Сквозь румянец щеки твоей смуглой
Пробивается лёгкий пушок,
Из-под брови твоей полукруглой
Смотрит бойко лукавый глазок

Взгляд один чернобровой дикарки,
Полный чар, зажигающих кровь,
Старика разорит на подарки,
В сердце юноши кинет любовь.

Поживёшь и попразднуешь вволю,
Будет жизнь и полна и легка…
Да не то тебе пало на долю:
За неряху пойдёшь мужика.

Завязавши под мышки передник,
Перетянешь уродливо грудь,
Будет бить тебя муж-привередник
И свекровь в три погибели гнуть.
От работы и чёрной и трудной,
Отцветёшь, не успевши расцвесть,
Погрузишься ты в сон непробудный,
Будешь нянчить, работать и есть.
И в лице твоём, полном движенья,
Полном жизни – появится вдруг
Выраженье тупого терпенья
И бессмысленный, вечный испуг.
Не гляди же с тоской на дорогу
И за тройкой вослед не спеши,
И тоскливую сердца тревогу
Поскорей навсегда заглуши!
Не нагнать тебе бешеной тройки:
Кони крепки и сыты и бойки, -
И ямщик под хмельком, и к другой
Мчится вихрем корнет молодой…
Традиционные для лирики темы:
интимная (любовная) лирика (С.Есенин «Шагане ты моя, Шагане»)
пейзажная лирика (А.С. Пушкин «Зимнее утро»)
 лирика дружбы (А. С. Пушкин «19 октября» (1925)
гражданская и патриотическая лирика (Г.Р.Державин «Вельможа»)
философская  лирика  (М.Ю. Лермонтов «Парус», А.С.Пушкин «Анчар»)
тема поэта и поэзии (Г.Р.Державин «Памятник»)

Тема стихотворения «Тройка»
Написанное в 1846 году (поэту на тот момент было 25 лет) оно уже содержит в себе   всё то, чем будет славен  поэт, и с полным правом может называться «программным» для его творчества.
Тема народа традиционно считается некрасовской темой. Аполлон Григорьев назвал его «человеком с народным сердцем».

Композиция стихотворения

На какие  смысловые части делится стихотворение?

Деление на смысловые части позволяет проследить:
 а) развитие темы,
 б) увидеть смену настроения,
 в) вычленить поэтическую мысль.

Найдите и выпишите слова и выражения, которые помогают автору нарисовать яркий образ девушки.

вьется лента игриво
лицо вспыхнуло; зажигающих кровь
черных как ночь
лукавый глазок (вместо взгляд)

 а. Эпитеты:
смотрит бойко
 из-под брови полукруглой
лёгкий пушок
лукавый глазок
 (взгляд, полный чар  обаяния,  пленительности)
б. Олицетворение:
в. Метафора:
г.  Сравнение:
д. Метонимия :
Строфа
Деление стихотворения на строфы — один из способов создания ритма.
Строфой называют группу стихов, объединенных общей мыслью.
Минимальная строфа состоит их двух стихов : двустишие,
Другая изящная строфа — трехстишие (терцет и терцина).
Самое большое распространение в поэзии получили четырехстишия ( катрены ) с разной системой рифмовки: парная, опоясывающая, перекрестная.

  Сегодня мы попытались проанализировать, как с помощью образных художественных средств автор показывает в произведении своё понимание проблемы в жизни общества, которое способно обращать людей в состояние  бессмысленного и тупого существования, а также  выносит свой суровый приговор прошлому и настоящему, ярко демонстрируя сочувствие угнетенному народу.
.
.
Домашнее задание:
1.Выучить стихотворение наизусть.
2. Индивидуальное  задание:  сопоставить обрядовую свадебную поэзию с     содержанием «Тройки» и исследовать фольклорные истоки стихотворения Некрасова. Привести цитаты из народной поэзии.
                         Примерный план ответа.
   Фольклорные истоки сюжета (песни, обрядовые      причитания, частушки и др.)
   Традиционно-народные образы (мать, отец, подруги, муж, свекровь).
   Тема дороги, ямщика, тройки.
    Романтические мотивы народной лирики.

3.Индивидуальное задание.Мини-сочинение.
 Как вы можете охарактеризовать личность поэта?
        Каким человеком он предстал перед вами?
Электронные ресурсы:
Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. DVD-ROM. – М.: ООО Кирилл и Мефодий., 2007.
Мультимедийная энциклопедия. Николай Алексеевич Некрасов. CD-ROM. Ярославль: ЯРГУ, 2004.
http://www.nekrasov.ru
 http://www.museum.ru
fotki.yandex.ru
www.nasledie-rus.ru
www.nnekrasov.ru.
http://images.yandex.ru


title: Скачать презентацию или конспект Подготовка к написанию сочинения - рассуждения

extracted_text:
Тема урока:  Комплексный анализ письма Д.С.Лихачева «Про зависть». Подготовка к написанию сочинения-рассуждения(часть С).
Цели урока:
Систематизировать знания об особенностях публицистического стиля
Отработать навыки выполнения тестовых заданий
Создать условия для лингвистического анализа текста
Совершенствовать навыки построения высказывания в форме сочинения –рассуждения

“Надо прожить жизнь
 с достоинством,
            чтобы не стыдно было вспомнить”
                     Д.С. Лихачев
Подберите  ассоциации к слову

       ЗАВИСТЬ
            Про зависть
1) Если тяжеловес ставит новый мировой рекорд в поднятии тяжестей, вы ему завидуете?(2) А если гимнастка? (3) А если рекордсмен по прыжкам с вышки в воду?
(4) Начните перечислять все , что вы знаете и чему можно позавидовать: вы заметите , что чем ближе к вашей работе, специальности, жизни, тем сильнее близость зависти. (5) Это как в игре- холодно, тепло, еще теплее, горячо, обжегся!
(6) На последнем слове вы нашли с завязанными глазами спрятанную другими игроками вещь. (7) Вот то же и с завистью. (8) Чем ближе достижение другого к вашей специальности, к вашим интересам, тем больше возрастает обжигающая опасность зависти.
(9) Ужасное чувство, от которого страдает прежде всего тот, кто завидует.
(10) Теперь вы поймете, как избавиться от крайне болезненного чувства зависти: развивайте в себе собственные , индивидуальные склонности, собственную неповторимость в окружающем вас мире, будьте самим собой, и вы никогда не будете завидовать.
(11) Зависть развивается прежде всего там, где вы сами себе чужой.
(12) Зависть развивается прежде всего там, где вы не отличаете себя от других.
(13) Завидуете - значит не нашли себя.
Тема :             Про зависть

Проблема текста:
 Можно ли избежать зависти , есть ли средство от этого ужасного чувства?

Основная мысль (авторская позиция)  выражена в побуждении к действию, в призыве:

( № 10) Теперь вы поймете, как избавиться от крайне болезненного чувства зависти: развивайте в себе собственные, индивидуальные склонности, собственную неповторимость  в окружающем вас мире, будьте самим собой, и вы никогда не будете завидовать.

Стиль   публицистический
Почему автор избирает именно публицистический стиль? С какой целью?
Публицистический стиль
Сфера применения
   Общественно – политическая сфера жизни.
   Используется в газетах, журналах, выступлениях на собраниях и митингах.
  Стиль писателей – публицистов, журналистов.
Основные черты стиля:
Конкретность
Логичность
Эмоциональность
Общедоступность высказываний
Цель публицистического  стиля – привлечь внимание читателя к поднятой проблеме, заставить задуматься, поразмышлять.
Задачи:
Сообщить информацию о жизни страны;
Воздействовать на массы;
Сформировать определённое отношение к общественным делам;
Сформировать гражданскую позицию;
Языковые средства и приёмы построения текста:
Вопросительные и побудительные предложения;
Совмещение книжных и разговорных слов;
Повторы;
Прямые обращения к собеседнику;
Параллельный способ связи предложений;
Использование предложений с однородными членами.

Языковые средства и приёмы
построения текста:
Вопросительные и побудительные предложения –    №1, 2, 3, 5;
Совмещение книжных и разговорных слов: тяжеловес, рекорд, гимнастка, игра..
Повторы – зависть - 6 раз, завидовать - 5 раз;
Прямые обращения к собеседнику –
№ 1, 4, 10;
Параллельный способ связи предложений - №11, 12;
Использование предложений с однородными членами - № 4, 5,  8, 10.
Тип речи         Рассуждение
Вступление
Проблема
Комментарий
Авторская позиция
Своё мнение.
Аргумент 1
Аргумент 2
Вывод

Структура сочинения-рассуждения(часть С)

Физкультминутка
Ключ к заданиям А8 –А10
Работа в группах
Первая группа  -  сформулировать и прокомментировать одну из проблем, поставленных автором.
Вторая группа -  сформулировать тезисы, в которых  необходимо выразить  позицию автора.
Третья группа  - выразить собственное восприятие текста к одной из его проблем, помня о том, что необходимо два аргумента в защиту своей позиции, подкрепленные вашим жизненным опытом и литературой.
Четвертая группа  написать заключение к сочинению.
   Структура собственной аргументации
ТЕЗИС

ОБОСНОВАНИЕ:
АРГУМЕНТЫ,
ПРИМЕРЫ

ВЫВОД
Убедил ли вас Лихачев в том , что завидовать – значит не найти себя?
Рефлексия
Спасибо  за   урок!


title: Скачать презентацию или конспект Противоположности

extracted_text:
ВЫСОКИЙ И НИЗКИЙ
ВЫСОКОЕ  ДЕРЕВО

НИЗКОЕ ДЕРЕВО

 ВЫСОКИЙ ТАБУРЕТ

 НИЗКИЙ ТАБУРЕТ

ВЫСОКИЕ  ГОРЫ

НИЗКИЕ  ГОРЫ
ВЫСОКИЙ ЗАБОР

НИЗКИЙ ЗАБОР

ВЫСОКИЙ  ДОМ

НИЗКИЙ  ДОМ

ВЫСОКИЙ  СТАКАН

НИЗКИЙ  СТАКАН

ВЫСОКИЕ  КАЧЕЛИ

НИЗКИЕ КАЧЕЛИ

ВЫСОКИЙ  БЕРЕГ

НИЗКИЙ БЕРЕГ

ВЫСОКИЙ  САПОГ

НИЗКИЙ САПОГ

ВЫСОКИЙ  СТОЛИК

НИЗКИЙ  СТОЛИК


title: Скачать презентацию или конспект Безударные падежные окончания существительных

extracted_text:
Правописание безударных падежных окончаний имён существительных 1,2 склонения

 "

Чистописание
Знания по данной теме
Что называется именем существительным?
Как изменяется имя существительное?
Какие существительные относятся к 1, 2 склонению?
Как проверить безударное окончание имён существительных?
Словарная работа Этимологическая справка: огородное растение, корнеплод с оранжевым сладковатым утолщённым корнем, используют в лечебных целях.
сущ.          гл.         прил.              прил.    сущ.
Ребята любят вкусную сочную морковь.

МОРКОВЬ
Актуализация знаний
Морковь - сущ., морковь, нариц., неодуш., ж.р., ед.ч., В.п.,3 скл., выраж. дополнением

Морковь-2сл., 2гл., 4  согл., 7 б., 6 зв.
м [м] – согл., тв., зв.
о [о] – гласн.
р [р] – согл.,тв.,зв.
к [ к] – согл., тв.,гл.
о [о] – гласн.
в [в'] – согл., мягк., зв.
ь [- ]

Работа в группах
Физкультминутка

И.  Кого? Что?
И.  Кто? Что?
Р.  Кем? Чем?
Р.  Кого? Чего?Д.  Кому? Чему?
Д.  В ком? В чём?
В.  Кого? Чего?В.  Кого? Что? Т.  Кого? Чего?
Т.  Кем? Чем?П.  О ком? О чём?
Самостоятельная работа с перфокартами
Рефлексия
Я работал(а) с _____________________________ настроением.
Я __ доволен собой.
Я испытываю затруднения, когда _____________________________________________
Я работал  (нужное подчеркнуть) активно  и не допускал ошибок,
 не очень активно и допускал небольшие ошибки,
редко и много ошибок.
 Итог урока
Корень мой находится в цене,
В очерке найди приставку мне,
Суффикс мой в тетрадке все встречают,
Вся же в дневнике я и в журнале.
Список используемых источников
1) http://sch273.edusite.ru/images/62286315.png школа
2) http://www.minchanka.by/image/zdorovye/priroda/morkovka/morkovka_02.jpg морковь
3) http://spoon.com.ua/wp-content/uploads/2009/12/carrot.jpg морковь
4) http://berezka160.caduk.ru/images/1d7af67255c8.png физкультура
5) http://detsad68.edusite.ru/images/p11_33.jpg ученики
6) http://pptcloud.ru/datas/russkij-jazyk/Antonim/0020-020-Vy-molodtsy.jpg молодцы
7) http://sophieandhilde.files.wordpress.com/2009/05/number_5.jpg пятёрка
8) Л.Я. Желтовская, Е.Н. Соколова «Дидактический материал к урокам  чистописания 2 класс».- М.:
    Просвещение, 1989.


title: Скачать презентацию или конспект Русский язык и культура речи

extracted_text:
Русский язык и культура речи
Тестирование СИТО
Эмоционально-экспрессивная окраска слов

Эмоционально-экспрессивная окраска – это элемент значения
слова, содержащий определенные эмоции или придающий слову
дополнительную экспрессивность.
Например: белый, белокурый, белобрысый, беленький, лилейный.
Плакать, рыдать, реветь
Разновидности эмоционально-экспрессивной окраски:
торжественная
поэтическая
пренебрежительная
ироническая, шутливая
презрительная
вульгарная
бранная
фамильярная
и т.д.

Стилистическая окраска слов
Стилистическая окраска – это элемент значения слова, ограничивающий
его употребление в определенной сфере. Разновидности стилистической
окраски:
   разговорная
   просторечная
   официальная
   канцелярская
   высокая
   книжная
   и т.д.
Например: сказать, объявить, провозгласить, сболтнуть, ляпнуть

В официально-деловых текстах можно употреблять слова:
1. гонения, отчизна, пафос
2. протокол, вышеизложенный, безвозмездно
3. контекст, парадокс, компонент
4. ответить, втихомолку, задача

Функциональные стили
Укажите словосочетание, употребляемое в роли сказуемого в
официально-деловых текстах:
Надеяться на помощь, ждать помощи, прийти на помощь,
оказывать помощь

Укажите, какие из приведенных особенностей не характерны для
научного стиля:
1) широкая употребительность суффиксов субъективной оценки со
значением ласкательности, неодобрения, увеличительности и т.д.
2) преобладание прямого порядка слов
3) употребление формы единственного числа существительных в
значении множественного (волк – хищное животное)
4) использование в сложных предложениях составных подчинительных
союзов.

Изготовитель обязан обеспечить возможность использования товара в течение его срока службы. Для этой цели изготовитель обеспечивает ремонт и техническое обслуживание товара, а также выпуск и поставку в торговые и ремонтные организации в необходимых для ремонта и технического обслуживания объеме и ассортименте запасных частей в течение срока производства товара и после снятия его с производства в течение срока службы товара, а при отсутствии такого срока в течение десяти лет со дня передачи товара потребителю.

Определите функциональную принадлежность текста
Фигуры и тропы

Троп – это оборот речи, в котором слово или выражение употреблено в переносном значении.
Тропы строятся на сопоставлении двух понятий, близких в определенных отношениях.

Фигуры речи – это способы украшения речи с помощью синтаксических и других средств

Эпитет – слово, определяющее предмет или действие, и подчеркивающее в них какое-либо характерно свойство, качество
  Например: Печальный рев, гордо реет, мороз-воевода

Сравнение – сопоставление двух явлений с тем, чтобы пояснить одно из них при помощи другого.
   Например: Корабль боролся будто живое существо. Снежная пыль столбом стоит в воздухе

Метафора – слово или выражение, которое употребляется в переносном значении на основе сходства в каком-либо отношении двух предметов или явлений.
   например: Вот охватывает ветер стаи волн объятьем крепким.
Метонимия – слово или выражение, которое употребляется в переносном значении на основе внешней или внутренней связи между двумя предметами или явлениями.
     Например: Я три тарелки съел.

Разновидности тропов
Разновидности тропов

Синекдоха – разновидность метонимии, основанная на перенесении значения с одного явления на другое по признаку количественного отношения между ними.
     Например: Пуще всего береги копейку.  Все спит – и человек, и зверь, и птица.

Аллегория – иносказательное изображение отвлеченного понятия при помощи конкретного жизненного образа. Например, хитрость показывается в образе лисы, жадность в обличии волка, коварство – в виде змеи и т.д.
Риторические фигуры
Анафора и эпифора – повторение отдельных слов или оборотом в
начале или конце отрывков, из которых состоит высказывание.
Клянусь я первым днем творенья,
Клянусь его последним днем,
Клянусь позором преступленья
И вечной правды торжеством
Параллелизм– одинаково синтаксическое построение соседних
предложений или отрезков речи. Молодым у нас дорога, старикам
везде у нас почет
Умолчание - намеренный обрыв высказывания, придающий
эмоциональность, взволнованность речи и предполагающий, что
читатель сам догадается, что именно осталось невысказанным.

Риторические фигуры
Антонимы – это слова, противоположные по значению
Использование антонимов лежит в основе разнообразных
стилистических приемов
«Война и мир», «Живые и мертвые»

Антитеза – отрицание контрастных признаков
Например: Где стол был яств – там гроб стоит

Оксюморон – создание нового понятия за счет соединения контрастных по значению слов
Например: заклятый друг

Риторические фигуры
Инверсия – расположение членов предложения в особом порядке,
нарушающем обычный порядок, с целью усилить выразительность
 речи. Например: Обеды он задавал отличные. Душа к высокому
тянется.
Риторический вопрос – фигура, состоящая в том, что вопрос
ставится не с целью получить ответ, а чтобы привлечь внимание
читателя. Например: Знаете ли вы украинскую ночь?
Парцелляция - синтаксическое выделение отдельных частей или слов
фразы (чаще всего однородных членов) в качестве самостоятельных
предложений с целью усиления их смысловой весомости и эмоци-
ональной нагрузки в тексте.
Например: "И пляшет тень его в окне // Вдоль насыпи. В ночи осен-
ней. // Там. За Араксом. В той стране" (П. Антокольский).
Градация – стилистическая фигура, состоящая в таком располо-
жении слов, при котором каждое последующее содержит усили-
вающееся значение производимого ими впечатления.
Например: Осенью ковыльные степи совершенно изменяются и
получают свой особенный, самобытный, ни с чем не сходный вид.

Использование значений слов для создания парадоксальных и неожиданных выражений

Каламбур – обыгрывание значения слова
Заголовки из газет: «Ветераны тряхнули струной», «Политическая мясокомбинация»
Радио будит мысль даже в те часы, когда очень хочется спать
Дети – цветы жизни, не давайте им, однако, распускаться.
Зато атмосфера невиданной теплоты (было уже под +30°С) царила в рядах официальных делегаций.

Риторические фигуры
Выразительные средства лексики
Назовите фигуры и тропы, которые не использованы в следующем
четверостишии:
        Я памятью живу с увядшими мечтами
        Виденья прежних лет толпятся предо мной
        И образ твой меж них, как месяц в час ночной
        Между бродящими блистает облаками
    1. эпитет
    2. сравнение
    3. анафора
    4. метафора

       Кругом меня цвел божий сад
      Растений радужный наряд
      Хранил следы небесных слез
      И кудри виноградных лоз
      Вились, красуясь меж дерев
      Прозрачной зеленью листов
    1. метафора
    2. эпитет
    3. парцелляция
    4. инверсия

Риторические фигуры и тропы
Назовите тропы и стилистические фигуры, которые позволяют:
1) расставить в речи смысловые акценты
2) показать многосложность и противоречивость явления
3) продемонстрировать волнение говорящего
4) заставить задуматься над тем, о чем недоговаривает автор
5) подчеркнуть эмоциональность автора
6) выразить ироническое отношение к чему-либо
Какие тропы и фигуры и для создания каких эффектов использованы в данном тексте?
«На эту кафедру, с которой прочитывается Нобелевская лекция, кафедру,
предоставляемую далеко не всякому писателю и только раз в жизни, я
поднялся не по трем-четырем примощенным ступенькам, но по сотням или
даже тысячам их - неуступным, обрывистым, обмерзлым, из тьмы и холода,
 где было мне суждено уцелеть, а другие - может быть с большим даром,
сильнее меня - погибли. Из них лишь некоторых встречал я сам на Архипе-
лаге ГУЛАГе, рассыпанном на дробное множество островов, да под жерновом
слежки и недоверия не со всяким разговорился, об иных только слышал, о
третьих только догадывался. Те, кто канул в ту пропасть уже с литературным
именем, хотя бы известны, - но сколько не узнанных, ни разу публично не
названных! и почти-почти никому не удалось вернуться. Целая национальная
литература осталась там, погребенная не только без гроба, но даже без
нижнего белья, голая, с биркой на пальце ноги. Ни на миг не прерывалась
русская литература! - а со стороны казалась пустынею. Где мог бы расти
дружный лес, осталось после всех лесоповалов два-три случайно обойденных
дерева. И мне сегодня, сопровожденному тенями павших, и со склоненной
головой пропуская вперед себя на это место других, достойных ранее, мне
сегодня - как угадать и выразить, что хотели бы сказать они?»
(Александр Солженицын, Нобелевская лекция по литературе, 1972 г.)
Фигуры речи
Укажите фигуру речи, которой соответствует
определение: … - это намеренный обрыв
высказывания, придающий эмоциональность,
взволнованность речи и предполагающий, что
читатель сам догадается, что именно осталось
невысказанным.
- умолчание
- анафора
- градация
- литота

Ораторское мастерство
Каким не должно быть название выступления:
1. отражать содержание
2. ясным, четким, кратким
3. содержать общие формулировки
4. привлекать внимание

 Заключительную часть выступления нельзя:
1. Завершить шуткой
2. Прочесть наизусть стихи
3. Закончить призывом к действию, пожеланием
4. Говорить фразы типа «Это все, что я хотел сказать», «Вот и все».
Использование аргументации
Тезис – главная мысль, утверждение, которое надо доказать
Аргументы – приводимые доказательства в поддержку тезиса (факты, примеры, объяснения)

 Индукция: от аргументов (фактов) – к выводам (от частного к общему)
Дедукция: сначала тезис (вывод) – потом аргументы (от общего к частному)
Нисходящая аргументация: вначале приводятся самые сильные
аргументы, затем по убыванию силы, в конце – эмоциональный
призыв или просьба.
Восходящая аргументация: сначала слабые аргументы, затем
сила аргументов и эмоциональность увеличиваются.

Логические ошибки
Логические ошибки могут быть связаны с нарушением законов
логики:
Подмена понятия (нарушение закона тождества). Пример:
Больные, не посетившие амбулаторию в течение трех лет, выкла-
дываются в архив (речь идет о карточках больных, а из текста
предложения следует, что самих больных сдали в амбулаторию).2) Нарушение закона непротиворечия, который гласит:
«Два находящихся в отношении отрицания суждения не могут
быть одновременно истинными, одно из них непременно ложно».
Пример: Рядом с ним сидят интеллигентные люди: один
фальшивомонетчик, другой за экономическое преступление –
никакие не уголовники (уголовник – человек, совершивший
уголовное преступление, т.е. преступление, зафиксированное в
Уголовном кодексе. В нем в том числе названы и изготовление
фальшивых денег, и экономические преступления).
Логические ошибки
3) Несоответствие посылки и следствия (нарушение закона
достаточного основания). Примеры: - В качестве
бортпроводников были два мужика. Один глухонемой, а другой,
в противоположность ему, нормальный, усатый, знающий не
только турецкий и арабский языки, но и несколько слов по-
русски! Вот, что значит ОБРАЗОВАНИЕ!
- Несмотря на свою молодость, он хороший человек.
Прошу оставить меня на продовольственном складе, так как
я очень полюбил море.
4) Нарушение закона исключенного третьего: утверждение
и его отрицание не могут быть одновременно ни истинными, ни
ложными, одно из них необходимо истинно, другое –
необходимо ложно. Если в выступлении сформулировано какое-
то положение в виде высказывания, а затем – его отрицание, то
 одно из этих высказываний будет истинным, а другое – ложным.

Логические ошибки

Другие логические ошибки:
4) Порочный круг – логическая ошибка в определении понятий, когда определяемое понятие оказывается в составе высказы-вания, посредством которого проводится определение. Пример:  Историк – специалист в области истории.
5) Употребление родового понятия вместо видового. Пример: Можно записаться в какую-нибудь плавательную или спортивную секцию (плавательная секция является разновидностью спортивных секций).
6) Сопоставление несопоставимых понятий. Примеры: Предлагаем полное излечение алкоголиков и других заболеваний (алкоголик – это не заболевание). Радушные хозяева потчуют гостей разнообразным подбором национальных блюд (потчуют все-таки блюдами, а не подбором).

Логические ошибки
7) Замена конкретного понятия отвлеченным. Пример: Нам рассказали о писателе и
прочитали отрывки из его творчества
(творчество – отвлеченное понятие, оно
употреблено вместо конкретного понятия
«произведения»).

8) Логическая (смысловая) недостаточность.
Пример: Пассажиры с необмотанными рогами к
посадке не допускаются.

Логические ошибки

Определите логическую ошибку, когда
субъект речи, начав доказывать один тезис,
через некоторое время начинает
доказывать уже другой, сходный с первым
только внешне:
- потеря тезиса
- ложное основание
- круг в доказательстве
- подмена тезиса

Логические качества текста
Назовите логический закон по его определению: Утверждение и его отрицание не могут быть одновременно ни истинными, ни ложными, одно из них необходимо истинно, другое – ложно. Если в выступлении сформулировано какое-то положение, а затем – его отрицание, то одно из этих высказываний будет истинным, а другое – ложным.

К логическим аргументам не относятся:
Теоретические и эмпирические обобщение и выводы
Доводы от сочувствия
Статистические данные
Аксиомы и постулаты

Имеется несколько способов изложения материала. Какой это способ: Изложение материала от частного к общему?
- индукция
- ступенчатый
- исторический
- дедукция

Найдите и исправьте логические ошибки
Клюв лесного рябчика по цвету не отличается от
обыкновенного рябчика. Плохо, когда во всех кинотеатрах
города демонстрируется одно и то же название фильма.
Перед сдачей объекта под охрану нужно проверить, чтобы в
охраняемом помещении в нерабочее время не оставались
посторонние лица, включенные электроприборы и другие
источники огня. Вскоре после окончания военных действий
приведены в порядок многие школы, учебные заведения,
больницы и другие культурные учреждения. Нужно
подумать о кормах на зиму для общественного
животноводства. Страшна не старость, а дряхлость, поэтому
лучше умереть молодым и здоровым. Быстрота размножения
вредителей зависит от того, насколько упорно и планомерно
 ведется с ними борьба.
Уловки в аргументации
Уловки – это  умышленное использование ложных аргументов и других
некорректных приемов аргументации, построенных на манипулировании
и обмане. Здесь перечислены лишь некоторые из них.
Использование ложных и недоказанных аргументов в надежде
на то, что противная сторона этого не заметит. Пример: Люди, которые
вкладывают деньги в  акции, очень смелые.Использование приема нередко сопровождается оборотами: «всем
известно», «давно установлено», «совершенно очевидно», «никто не
станет отрицать» и т.п. Слушателю как бы остается одно: упрекать себя
за незнание того, что давно и всем известно.

2) Подмена тезиса. Вместо того чтобы обосновать выдвигаемое поло-
жение, приводятся аргументы в пользу другого утверждения, выдвига-
емого вместо того, которое требовалось доказать. Чувствуя невозмож-
ность доказать или оправдать выдвинутое положение, спорщик может
попытаться переключить внимание на обсуждение другого, может быть, и
 важного утверждения, но не имеющего прямой связи с исходным
положением. Иногда вместо тезиса доказывается некоторое более слабое
  утверждение, вытекающее из него.

Уловки в аргументации
3) Переход на личности. Противнику в споре приписываются
такие недостатки, реальные или только мнимые, которые
представляют его в смешном свете, бросают тень на его умст-
венные способности, подрывают доверие к его рассуждениям.
Такого рода «критика» противника, приписывание ему нехороших
 черт или порочащих мотивов ведут к тому, что уже не сущность
того, что он говорит, а сама его особа становится предметом
обвинений. Даже если упреки в адрес противника справедливы,
этот прием некорректен, поскольку меняет плоскость спора. Из
того, что человек допускал какие-то промахи, вовсе не следует,
что и к сказанному им сейчас надо отнестись с недоверием.
Жонглирование отрицательными характеристиками личности
противника, не имеющими никакого отношения к существу
рассматриваемого вопроса, в товарищеском споре, разумеется,
недопустимо.

Уловки в аргументации
4) Апелляция к невежеству  – ссылка на неосведом-
ленность, а то и невежество противника в вопросах,
относящихся к существу спора; упоминание таких фактов
или положений, которых никто из спорящих не знает и не в
состоянии проверить.

5) Апелляция к публике – вместо обоснования истиннос-
ти или ложности тезиса объективными доводами пытаются
опереться на мнения, чувства и настроения слушателей.
Воспользовавшийся этим аргументом человек обращается
не к своему партнеру в споре, а к другим участникам или
даже случайным слушателям и стремится привлечь их на
свою сторону, апеллируя преимущественно к их чувствам, а
 не к разуму.

Уловки в аргументации
6) Апелляция к выгоде – приведение аргументов, акцентирую-
щих внимание слушающих на возможной материальной или мо-
ральной выгоде, которую они получат, если согласятся с говоря-
щим. Вместо доказательства истинности или ложности тезиса до-
казывается его польза или вред. Напр., надо доказать, что “Бог
существует”; доказывают, что Он и вера в Его бытие приносит
утешение и счастье.  Даже самые простые доводы, чисто “кар-
манного свойства”, имеют волшебное действие. Один довод, дей-
ствующий на волю, живо и ярко рисующий выгоду или невыгоду
чего-нибудь, иногда сильней сотни доводов, действующих на
разум.
7) Апелляция к физической силе («к палке») – угроза
неприятными последствиями, в частности угроза
применения насилия или прямое употребление каких-то
средств принуждения. Скажем, наставляя не соглашаю-
щегося с ним сына, отец грозит, что накажет его, если тот
принесет из школы тройку.

Ошибки и приемы
Укажите номера предложений, в которых нарушение
лексической сочетаемости, нарушение порядка слов или
нарушение логики являются ошибкой, и номера
предложений, в которых эти нарушения являются
стилистическим приемом.
1) Пародия – это жанр, обреченный на успех.
2) Органы власти всех уровней должны соблюдать бюджет.
3) Руководитель назначил ответственное лицо за
радиационную безопасность.
4) Хотели как лучше, получилось как всегда.
5) Выводы из всего этого следуют весьма неутешительные.
6) Спорт очень хорошо развивает мышцы тела и здоровье.


title: Скачать презентацию или конспект Словосочетание и предложение

extracted_text:
Словосочетание и предложение
К урокам  русского языка в 8 классе
Словосочетание – это … .
		Словосочетанием в речи я называю то целое по значению, которое образуется сочетанием одного полного слова (не частицы) с другим полным словом, будет ли это выражение целого психологического суждения, или выражение его части. … В тех случаях, когда словосочетание является полным предложением в речи, отношение одного предмета мысли к другому открывается в психологическом суждении, выражающемся в этом словосочетании, как в полном предложении.
Фортунатов
Филипп Федорович(1848–1914)
	Словосочетание есть два слова ли ряд слов, объединенных в речи и мысли.
Алексей Матвеевич Пешковский(1878–1933)
	Словосочетанием называется такое соединение слов, которое образует грамматическое единство, обнаруживаемое зависимостью одних этих слов от других.
	Словосочетанием называется грамматическое единство, состоящее не менее чем из двух полнозначных слов, являющееся строительным материалом для предложения. Словосочетание, в отличие от предложения, … не является цельной единицей языкового общения и сообщения.
Предложение – это … .
	Словосочетания, имеющие в своём составе сказуемое, или указывающие своим формальным составом на опущенное сказуемое, или, наконец, состоящие из одного сказуемого; все такие словосочетания мы будем называть предложениями.
Алексей Матвеевич Пешковский(1878–1933)
		Предложение – это единица речи, воспринимаемая говорящим и слушающим, как грамматическое целое, и служащая для словесного выражения единицы мышления.
Шахматов Алексей Александрович(1864–1920)
	Предложение – это грамматически оформленная по законам данного языка целостная (т. е. неделимая далее на речевые единицы с теми же основными структурными признаками) единица речи, являющаяся главным средством формирования, выражения и сообщения мысли. В предложении выражается не только сообщение о действительности,  но и отношение к ней говорящего.
Виктор Владимирович Виноградов(1895–1969)


title: Скачать презентацию или конспект Геометрия

extracted_text:
Урок – путешествие.
МОУ «Демиховский лицей» учитель нач. классов Тюникова С.В.
Кому – то сказки надоели.А кто – то сказками пленён.И самый лучший наш урокНачнём с знакомых нам имён.
Геометрия.
Что такое – геометрия?
В переводе с греческого это слово означает «землемерие» ( «гео» - земля, «метрио» - измерять).
Появление геометрии было связано с разными измерительными работами при проведении дорог и строительстве зданий.
Устный счёт.

Каких фигур нарисовано больше?
Точка нарисовала 10 фигур, чередуя прямоугольники, звёздочки и круги.

Нарисуйте круг и 7 снежинок так, чтобы внутри круга было на 3 снежинки больше, чем снаружи.

Молодцы!
Геометрическое задание.

1

2
3
4
5

Разделите все фигуры на две группы.
Что общего между фигурами каждой группы?
Углы.
Углы бывают:

прямой         острый           тупой

Прямой угол.
Сделайте из листа бумаги модель прямого угла.

Как это сделать, подскажет учебник.
Откройте учебник на с. 8.
Постройте прямой угол.
Найдите на циферблате часов положение стрелок, при которых они образуют между собой прямой угол.
   1                 2                3               4                5

Физминутка.
Найдите похожие углы.Запишите их номера отдельными группами.
I группа – 1,4,8 – прямые углы;
II группа – 2,3,6 – меньше прямого угла;
III группа – 5,7 – больше прямого угла.

1

4

3

6

2

7

8

5
Углы
     Мама мой взяла листок,и загнула уголок.Угол вот такой
 у взрослыхназывается ПРЯМЫМ.Если угол уже –
ОСТРЫМ,если шире, то - ТУПЫМ.

прямой
острый
тупой

Решите примеры№ 2, с.8
№3, с.8
самостоятельно

Начертите 3 разных угла.
Используя три прямые линии, начертите три разных угла.
Выполните № 5, с.8
До свидания!


title: Скачать презентацию или конспект Степени сравнения наречий

extracted_text:
Степени сравнения наречий
Степени сравнения наречий.

Внимание: наречия в сравнительной степени часто совпадают со сравнительной степенью прилагательных. Чтобы не ошибиться, нужно правильно задать вопрос:прыгнул (как?) выше   – наречиеон стал (каким?) выше - прилагательное
Доброе утро, ребята! А вот и я!
Крошка-Енот рад снова видеть вас! И сегодня мы научимся настоящему чуду: будем сами создавать наречия. Откройте свои волшебные тетради, наш урок начинается.
Итак, рецепт приготовления наречия №1!

Имя прилагательное – 1 шт.
Суффикс -о (-е, -и) – 1 шт.

гордый + о = гордо
искренний + е = искренне
дружеский + и = дружески

Вот это чудеса!
!  Запомните !
От имени прилагательного
наречие  образуется
с помощью суффиксов
–о, -е, -и.
Образуйте наречия от данных прилагательных, составьте с получившимися наречиями словосочетания:
Красивый, долгий, быстрый, крайний,  забавный, скромный, молодецкий, высокий, лёгкий, сильный, яркий, мастерский, горький, временный, бедный, вражеский, загадочный, письменный, устный, мечтательный, грамотный, искренний, назойливый, средний, залихватский.
Рецепт приготовления наречия №2.
Имя существительное  - 1 шт.
Суффикс  -ом, ой, -ами/-ями – 1 шт.

утро + ом = утром
весна + ой = весной
ночь + ами = ночами

Раскройте скобки, образуя наречия от существительных:
       1. (Зима) птицы страдают от мороза и голода. 2. На том берегу (ночи) жутко выли волки. 3. Отправляйся немедленно, (бег), а то не застанешь их дома. 4. Дед жил (вдовец) уже больше десяти лет. 5. Далеко  отсюда , если идти всё время (поле), можно добраться до красивого озера. 6. Рано (утро) Петя ушёл на рыбалку. 7. Он так (толк) ничего и не понял. 8. Идти проторенной (тропа) безопасно, но скучно. 9. Прошлой (весна) снег лежал до середины апреля. 10. Приходи (вечер), поговорим.
Уррра!!!  У нас снова получилось! Давайте запишем, чтобы запомнить!

! Внимание !
От имени существительного
наречие образуется
присоединением суффиксов
-ом, ой, -ами/-ями

Рецепт приготовления наречия №3!
Имя числительное – 1 шт.
Суффикс -жды – 1 шт.

один + жды = однажды
два + жды = дважды
три + жды = трижды

ВВ
! Запомните !

Наречия от имени числительного  образуются с помощью суффикса –жды.
Ой, ну надо же, как здорово получается!
Только подождите, не торопитесь! Это еще не всё!
Наречия – они хитрые, могут образоваться и от самих себя!

! Внимание !
При помощи приставки от наречий могут образоваться новые наречия:

сюда – досюда
завтра – послезавтра
всегда - навсегда

Запоминаем правило:
НЕ с наречиями пишется слитно, ЕСЛИ:
1) слово без НЕ нельзя употребить: невзрачно, нелепо.
2) слово с НЕ можно заменить близким по значению словом без частицы НЕ:
        нелегко (трудно); невесело (грустно).

     Частица  НЕ с наречиями пишется раздельно, если в предложении есть или подразумевается противопоставление   :
        Перед дождём ласточки летают не высоко, а над самой травой.
Есть ещё одна очень хитрая частица - НЕ
Раскройте скобки, объясняя свои действия.
       1. Он как-то (не)ловко повернулся, зацепив локтем вазу.                2. Пейзаж за окном (не)заметно навевал радостные мысли. 3. (Не)внимательно выполненное задание  - причина низкой оценки за контрольную работу.  4.  Она (не)громко запела.           5. Она (не)громко, а очень тихо, как кошка, кралась на цыпочках из комнаты. 6. Я (не)взначай споткнулась у порога. 7. Говорить такие вещи (не)вежливо. 8. Шутил он сегодня как-то (не) смешно, даже печально. 9. Ты всё время говоришь (не)ясно, какими-то загадками. 10. Он (не)брежно разбрасывал вещи по комнате, но так и не мог найти ключи.
Друзья, мы отлично поработали вместе! Так держать!
Разрешите пожать вам всем руки, юные волшебники!


title: Скачать презентацию или конспект Орфограмма

extracted_text:
ЗВУКИ И БУКВЫ

ОРФОГРАММА

	ИСПРАВЬ ОШИБКИ

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ

Здравие
Всегда
Никогда
Спасибо
Пожалуйста
Благо, дар
До свидания
 			Звуки

 			Буквы

	ВСЕГДА ЛИ
 СОВПАДАЮТ
 ПРОИЗНОШЕНИЕ
И НАПИСАНИЕ?
ТРАНСКРИПЦИЯ

КАК ПРОИЗНОСИТСЯ СЛОВО?
 ТРАНСКРИПЦИЯ – запись слова так, как мы его слышим.

		РЕШИ ЗАДАЧУ

Сколько букв и звуков в словах?

	ЯСНЫЙ
	ЁЛКА
	ЕЛОВЫЙ
	ЮГ

ЗАПИШИ В СПРАВОЧНИК
ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ:
	А,И,О,У,Э,Ы.
НЕ ЯВЛЯЮТСЯ ЗВУКАМИ:Е,Ё,Ю,Я!
Й – ВСЕГДА СОГЛАСНЫЙ, ЗВОНКИЙ, МЯГКИЙ
Ч, Щ – всегда ГЛУХИЕ, МЯГКИЕ
Ж,Ш,Ц – ВСЕГДА ТВЁРДЫЕ
		ОРФОГРАММА
ДОМ – нет выбора букв по произношению (НЕТ ОРФОГРАММЫ).
ДОМА – есть выбор , не по произношению, орфограмма.
Орфограмма - буква,написание которой зависит от правила.
Стр.16

		орфограммы
Гласные( гласные без ударения): венок,
 лиса, ветер.
Шипящие и ц: шёпот, цифра, жёлтый.
Орфограммы-согласные:бумажка, грустный,сторож, мороз.
УПР.25, устно
ОРФОГРАММЫ В РАЗНЫХ 			ЧАСТЯХ СЛОВА
ЧАСТЬ СЛОВА-МОРФЕМА.
МОРФЕМЫ:
приставка,
корень,
суффикс,
окончание.
СТР.17
	Запиши в словарь
Орфограмма
Орфография
Морфема
Приставка
Корень
Суффикс
окончание
ВЫПОЛНИ ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ 			РАЗБОР  			 6
РОСА
ПРЕКРАСНЫЙ

			Молодцы!

Д/з: упр.28, слова, отвинтить-6.

			   Удач		До свидания


title: Скачать презентацию или конспект Вводные слова

extracted_text:
В5
Вводные слова

  В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
Обратите внимание, что если вводное слово находится в середине предложения, то оно обособляется двумя запятыми, поэтому вам необходимо указать обе цифры.

1. Нет,(1) не обиделся,(2)   но,  (3)  к сожалению,(4)   ничего взрослые не понимают. Скажешь что-нибудь нечаянно,(5) а они и решат…
2. Дедушка тоже,(1) видно,(2) наелся,(3) но теперь зачем-то ломает ветки черники. - Хватит,(4) - говорю я дедушке,(5) - мы наелись,(6) пойдём.
3. Правда, (1) раньше мать говорила, (2) будто у Лёшки необыкновенно красивые глаза и ресницы. Но так, (3) наверно, (4) говорят все матери о своих детях, (5) если даже они у них уроды.
1.   3,4 (к сожалению)2.   1,2 (видно)3.   1,3,4 (правда, наверно)

4. И он стал «протверживать» с такой быстротой,(1) что уже через каких-нибудь четверть часа выпаливал учителю-ключнику всё,(2) что тот задавал прочесть и вызубрить. И,(3) разумеется,(4) ключник охотно отпускал Мишу на все четыре стороны,(5) да ещё и ставил его в пример остальным.
5.Он,(1) например,(2) требовал,(3) чтобы слово обязательно значило только любезно, (4) услужливо. Но это значение слова уже умерло. Теперь и в живой речи,(5) и в литературе слово обязательно стало означать
непременно.
 6. По длине вагоны примерно равнялись нашим трамвайным,(1) но только,(2) конечно,(3) не современным четырехосным,(4) а двухосным,(5) легким,(6) в высоту же они намного превосходили их.
4.   3,4 (разумеется)5.   1,2 (например)6.   2,3 (конечно)

7. Так же как и у взрослых,(1) в библиотеке детей есть книги зачитанные,(2) затрепанные,(3) а следовательно,(4) и самые дорогие,(5) и есть книги новенькие,(6) с нестершимся золотым тиснением на переплетах,(7) книги,(8) раз только раскрытые и недолистанные до конца.
8. В нем,(1) казалось,(2) не было ни одного из тех качеств,(3) которыми,(4) по общему установившемуся мнению,  (5) должны обладать победители
женских сердец.
9. Родился я в 1892 году в Москве,(1) в Гранатном переулке,(2) в семье железнодорожного статистика. Отец мой,(3) несмотря на профессию,(4) требовавшую трезвого взгляда на вещи,(5) был неисправимым мечтателем. Он не выносил никаких тягостей и забот. Очевидно,(6) из-за этих своих свойств отец долго не уживался на одном месте.
7.   3,4 (а следовательно)8.   1,2,4,5 (казалось, по общему установившемуся мнению)9.   6 (очевидно)

10. Замечательный портретист, (1) он работал с необыкновенной легкостью и еще в молодости своей создал множество произведений,(2) в которых запечатлел чуть ли не всех именитых людей своего времени и,(3) кроме того,(4) десятки безвестных купцов,(5) моряков,(6) женщин и детей,(7) чиновников и крестьян.11. Может быть,(1) втайне Жулька осуждала своего друга за буйный нрав и дурные манеры,(2) но,(3) во всяком случае,(4) явно она никогда этого не высказывала.12. Если я без промедления,(1) сию секунду возьмусь за работу,(2) быть может,(3) выправлю,(4) и не будет позора.
10. 3,4 (кроме того)11. 1,3,4 (может быть, во всяком случае)12. 2,3 (быть может)

13. - Да вот ещё один замечательный по этой части помещик,(1) – пытался продолжить Щепкин. Но слушатели,(2) конечно,(3) никак не могут успокоиться. Михаил Семёнович говорит,(4) а смех,(5) будто плохо погашенный огонь,(6) вспыхивает снова и снова.
14. Конечно, (1) Серому слов было не жалко, (2) только не хотел он ради их пятерки говорить столько,(3) сколько,(4) по их понятиям,(5) тянуло на пятерку. Словом,(6) школьная жизнь Сергея Чумака была непростой.
15. Читая,(1) он водил по бумаге носом и,(2) словно сам с собою разговаривая,(3) тыкал в пространство указательным пальцем: «Чудо! Дивно! Этакое,(4) конечно,(5) только русской поэзии дано!» «Ну,(6) такого малохольненького мы быстро сшамаем!» — решил мой разбойный пятый
«Б» класс.

13. 2,3 (конечно)14. 1,4,5,6 (конечно, по их понятиям, словом)15. 4,5 (конечно)

16. Пока вал не убрали,(1) здесь удобно прятаться. А потом,(2) наверное,(3) посадят кусты,(4) поставят спортивные снаряды.
17. Остальные книги,(1) побывав у неё,(2) исчезали. Близкие друзья её знали,(3) что стоит подарить ей какую-нибудь,(4) скажем,(5) нарядную шаль,(6) как через  день или два эта шаль украсит другие плечи. И чаще всего она расставалась с такими вещами,(7) которые были нужны ей самой и которые на тот момент были просто бесценны.
18. Юрий стоял не последним в ряду,(1) но всё-таки ближе к концу,(2) пятым или шестым.- Ну,(3) – язвительно проронил Сергей Павлович,(4) когда дошла очередь и до него. – Вы,(5) конечно,(6) тоже вполне здоровы и готовы лететь?
16. 2,3 (наверное)17. 4,5 (скажем)18. 5,6 (конечно)

19. - Пойдёмте,(1) ребята,(2) отсюда, - сказал учитель. Мы посыпались с горы,(3) а он шёл за нами и всё оглядывался,(4) готовый,(5) видимо,(6) оборонять нас снова,(7) если змея оживёт и погонится следом.
20. Во-вторых,(1) у него вёлся особый счёт,(2) по которому видно было,(3) сколько барыша давали эти заказы на подаяние,(4) и этот барыш он целиком отвозил сам.
19. 5,6 (видимо)20. 1 (во-вторых)

Ура!
Всё получилось!


title: Скачать презентацию или конспект С.И. Ожегов

extracted_text:
Работу выполнила
ученица 11 класса
МОУ Поповской СОШ
Карасукского района
Медянникова Алина
Руководитель
Нагорная С.А.

«Нет ничего сильнее
 слова»
2

ОЖЕГОВ С.И. - российский языковед, лексиколог, лексикограф, исследователь норм русского литературного языка, доктор филологических наук, составитель однотомного "Словаря русского языка" (1949).

В одном томе в буквах от А до Я – все богатство русского языка
3

В истории русской филологии ХХ века особое место занимает имя С. И.Ожегова. Если ученые труды Сергея Ивановича продолжают до сих пор обсуждаться, а знаменитый ожеговский "Словарь русского языка" можно найти едва ли не в каждом доме, то его человеческий облик - облик благообразного, мягкого, обаятельного в своей непосредственности интеллигента старых времен, с классической бородкой и внимательным изучающим взглядом, - с годами, как ни печально это признать, тускнеет. "Словарь" знает всякий, его автора - почти никто...

Узревший душу языка
4

Сергей Иванович Ожегов родился 10 сентября(23 сентября) 1900 года.
В детские годы у Сергея пробудился живой и ненасытный интерес к родному слову, к русскому языку.
Например, от отца он узнал, что их фамилия «Ожеговы» происходит от слова «`ожег» - «деревянная печная кочерга». По семейному приданию, предки Ожеговых были выходцами с  уральских заводов, кто-то из них, мастеровой человек, носил прозвище «Ожег».
Отсюда и пошла фамилия: «Чьи?» - «Ожеговы». И в самом деле, на Урале до сих пор широко распространены фамилии «Ожеговы», «Ожиговы».

Начало…
5

6

  Интерес к русской филологии усилился у Сергея в старших классах гимназии. В 1918 году Сергей Ожегов был зачислен на факультет языкознания Петроградского университета.  Тяга к науке, к филологии оказалась непреодолимой. В 1926 году  Ожегов  завершает обучение на факультете языкознания Ленинградского государственного университета. Одними из его учителей были будущий академик В.В. Виноградов и Л.В. Щерба.

Тяга к филологии

Область русской лексикологии и лексикографии всё больше и больше занимала Ожегова как исследователя. Толковые и другие словари русского литературного языка стали делом всей его жизни. С.И. Ожегов привлекает внимание Д.Н. Ушакова (редактора "Толкового словаря русского языка" в четырёх томах) увлечённостью и знанием словарного дела, тонким чутьём языка, прирождённым даром лексикографа и качествами талантливого организатора. Сергей Иванович становится ближайшим помощником профессора по всем делам словаря, одним из самых незаменимых сотрудников этого хлопотливого и большого предприятия.

Прирождённый  лексикограф
8
Когда Ожегов участвовал в создании четырёхтомного словаря Ушакова, у него уже зарождалась идея создания краткого однотомного словаря. Однако при создании своего словаря Ожегов преследовал несколько другие цели. Надо было в пределах одного тома с достаточной полнотой отразить основной состав лексики современного русского языка, включить в него наиболее важные неологизмы, выработать компактную структуру словарной статьи и принципы экономной подачи иллюстративного материала.

Словарное дело - его призвание
9

В процессе работы над словарём перед Ожеговым встал ряд вопросов, которые требовали теоретического и практического разрешения.
Во-первых, проблема стилистических помет к словам.
Во-вторых, проблема отражения многозначности слов, структуры толкований.
В-третьих, вопросы, связанные с иллюстративным материалом.
 В-четвёртых, предстояло значительно обновить весь состав словаря, включив в него новые слова и новые словосочетания, новые значения.
  Эти задачи прямо связывались с типом однотомного словаря, оперативно, быстро отражающего явления и тенденции в жизни языка. В преодолении этих трудностей во всём блеске проявилось особое чувство слова, присущее Ожегову, его тонкое восприятие живого языка, умение точно и объективно оценивать происходящие в языке процессы.

Работа над словарём
10

От издания к изданию С.И, Ожегов перерабатывал свой словарь, стремясь как можно лучше отразить в его рамках современное литературное словоупотребление. Поэтому первое и седьмое (последнее прижизненное) издания словаря - это, в сущности, совершенно разные книги.
В словарной работе в полной мере проявилась социальная направленность научной деятельности С.И. Ожегова.

11

     «Словари и справочники – самые нужные книги. Ради Словарей основывались Академии. Это самое важное для национальных культур.
      Словарь отечественного языка есть одна из самых необходимых настольных книг для всякого образованного человека».
     Д.С. Лихачёв

       И в наши дни высоких технологий написанное в толковом словаре Ожегова не оспаривается и воспринимается как аксиома. Как и все гениальные вещи, словарь составлен таким образом, что его словарные статьи понятны представителям всех слоев общества.
12
Ценность и значимость словаря С.И. Ожегова
13

Его подвиг никогда не забудется нами, и я верю, что созданный им чудесный словарь сослужит великую службу многим поколениям русских людей.
К.И. Чуковский. Памяти С.И. Ожегова

14

      Но эта работа не могла заслонить других сторон обширной деятельности С.И. Ожегова. Одновременно со словарём он пишет и публикует ряд статей по истории русского литературного языка, по теории и практике составления словарей.
      Продолжается его педагогическая работа. Ожегову принадлежала идея создания лингвистического журнала «Русская речь», под  его редакцией вышла серия сборников «Вопросы культуры речи». Многие улицы Москвы названы при непосредственном участии С.И. Ожегова, чем он очень гордился.

Обширная деятельность
 С.И. Ожегова

Социолингвистика изучает язык  как явление социальное, общественное, исторически обусловленное, влияние общества на язык и языка на общество. Поэтому главная проблема социолингвистики - «язык и нация».

Интерес к этой науке возник у Ожегова ещё в молодые годы. Живая разговорная речь во всех её проявлениях в современном и историческом развитии языка - основной объект его исследований. Не случаен поэтому и выбор изучаемых им старых авторов: И.А. Крылов, А.Н. Островский.

Исследователь истории русскоголитературного языка и социолингвистики

Анализ языка и стиля писателей показал Ожегову, как важно видеть чёткие периоды истории языка, уметь выделять то, что имеет литературная речь в тот или иной период развития. Для современного языка эти вопросы приобрели особую актуальность. Что считать современной нормой? Когда начался нынешний период развития языка? Ожегов смог выделить несколько этапов, основываясь на историческом опыте. Таким образом, детальная периодизация Ожеговым развития литературного языка нашего времени помогает исследователям точнее определить живые тенденции развития нормы.

17

А.А. Реформатский  вспоминал об Ожегове: «Сергей Иванович был очень цельным и своеобразным человеком. Он был русистом не только в лингвистике, но и в жизни, и в своих интересах и вкусах. Он великолепно знал русскую старину, русскую историю и этнографию. Знал и хорошо чувствовал русские пословицы и поговорки, поверья и обычаи. Прекрасный знаток русской литературы, как классической, так и современной, он никогда не расставался с книгой».

Источники:
http://www.speakrus.ru
http://shperk.ru
http://www.ruskline.ru
http://allbest.ru
http://dic.academic.ru


title: Скачать презентацию или конспект Русский язык как выразитель русской души

extracted_text:
Русский язык как выразитель русской души.
Брусинская Людмила Владимировна
Учитель русского языка и литературы СШ №8
Даешь глобализацию!!!
Сознание и подсознание

Ум
 Разум
Русские народные пословицы

Ум без разума – беда
Ум за разум заходит
Не ищи ума – ищи разума

Праобразы
 прамысли

Определяют поведение человека

«Думать умеют 5% человечества.
 Думают, что они думают еще 5%.
 Остальные 90% просто живут»

Николай Дмитриевич Андреев
(1920-1997)

Всего 203 корня
Индоевропейский праязык

Новый

New

Нео (неологизм, неолиберальный)

Но («любовь в душе моей угасла не совсем, НО пусть она вас больше не тревожит…)
Ну!  (Ну что ты еще мне скажешь нового!)
Ныне- это новый день, это                          наступившее утро

Ключевые прамысли русского народа

МАТЬ
ОТЕЦ

МАТЬ

(гр. МАТЭР – большая, огромная)

МАТЕРИК

Матерый (большой)

МАТИЦА

Мать – сыра земля

Земля есть сия, и в землю войдиши…
На защиту родной земли…
Земля –мать как нравственный судия
-Да чтоб мне сквозь землю провалиться

-Да лучше мне в землю лечь

-Да пусть меня земля не носит

-Да провалиться мне на этом месте

Отец
От кого ты рожден?
(от отца своего)

Указывает на исток нашей жизни

Батя
Батюшка
(индоевр. «фатер»)
father

ЗАЩИТНИК

Чти отца и матерь твою, да благо тебе будет, да долголетен будешь на земле
Род человеческий

Род - нация
Ключевые понятия
Common sense (здравый смысл)
Ordnung (порядок)
Свой
Стоять на своем
Делать своими руками
Стоять на своих ногах
На своих двоих
Думай своей головой
Всякому свое любо-дорого
Всякая сосна своему бору шумит
Своя рубаха ближе к телу

Свой

Счастье           здоровье      свобода      смерть

ЗДОРОВЬЕ
(от «свое древо»)

Приветствия
Как твое здоровье?

How do you do?
«Как ты стоишь?»
«Ты не голоден?»

Здраво буде, братья и сестры

СЧАСТЬЕ

( от «своя часть»)

happiness

( ср. русск. «хапать»)

Иероглиф счастья - свинья под крышей
Русский язык – исповедь народа
Счастье – «своя часть», «своя доля»
Трудное счастье
Горькое счастье
Судьба (этим. «суть от Бога»)