title: Скачать презентацию или конспект Образование причастий

extracted_text:
Практическая работа
Образование причастий
7 класс

Листва, которая опала - …………

Пруд, который зарос - ………….

Сад, который благоухает - ………..

Солнце, которое заходит - …….

Шиповник, который колется - …….

Небо, которое потемнело - …………

Река, которая замерзла - ……………..

Самолет, который летит - …………..

Лошади, которые скачут - …………….

Ребенок, который смеется - …………

Дуб, который вырос - ………………

Камни, которые блестят - ……………….

Цветок, который замерз  -……………

Птицы, которые остались зимовать - ………….

Роза, которая распустилась - …………………

Море, которое бушует - ……………

Тигр, который крадется - ………………….


title: Скачать презентацию или конспект Правописание приставок

extracted_text:
Правописание  приставок(А 14)
1.Неизменяемые приставки
    2.Приставки на ..з и ..с
    3.Приставки пре-, при-
    4.Гласные И, Ы после приставок
    5. Правописание Ъ после приставок
    6. Приставки рос-, рас-, роз-, раз-
    7. Приставки не-, ни-

1.Неизменяемые приставки
 Приставки вне-, до-, за-, на-, о-, пере-, по-, про-, в(о)-, над(о)-, об(о)-,  от(о)-, перед(о)-, под(о)-, с(о)-, всегда пишутся одинаково.
    В русском языке есть приставки о- и а-, про- и пра-, имеющие разные значения и разное происхождение: греческая приставка а- равна русской приставке не- (асимметрия), приставка пра- означает «изначальный, древний; дальний родственник» (прародина; прадедушка).
    Приставки З- в русском языке нет. В словах здесь, здоровье, здание начальная з входит в корень.
2.Приставки на ..з и ..с
   Приставки воз-, вос-, без-, бес-, из-, ис-, низ-, нис-, раз-, рас-, черес-, через-, пишутся так, как слышатся. Фонетический принцип: если после приставки идёт звонкий согласный, то пишется на конце з-, если глухой – с- (бескрайний, взрастить).
   Всегда глухие: п, ф, к, т, ш, с, х, ц, ч, щ:
«-Стёпка, хочешь щец? - Фи!»
   Проверяйте себя произношением: чересчур и другие подобные слова пишутся так, как слышатся!

3.Приставки пре-, при-
Пре-
а) = приставке пере- (преграда)
б) = "очень" (премудрый)
в) = быть, находиться (пребывать в городе)
  При-
а) движение со значением приближения (прилетать, прибывать на вокзал)
б) присоединение (пришить)
в) полнота и неполнота действия (придать форму, присесть)
г) = около (прибрежный)
д) начало действия ( приступить к занятиям)
е) суффиксы -чив-, -лив- (придирчивый, привередливый)
Различайте лексические пары:
ПРЕСТУПИТЬ закон – «переступить через закон»
НЕПРИСТУПНАЯ крепость – «нельзя подойти близко»
ПРЕДАТЬ Родину – «передать врагу секреты»
ПРИДАТЬ форму – «добавить другую форму»
ПРЕКЛОНИТЬ голову – «склониться перед памятью павших»
ПРИКЛОНИТЬ ветки – «чуть-чуть нагнуть ветви»

4.Гласные И, Ы после приставок
Гласная пишется такая, какая слышится.
   После приставок на согласный гласная И корня или другой приставки меняется на Ы: ИГРАТЬ – СЫГРАТЬ, ИСКАТЬ – ПОДЫСКАТЬ. Исключение:  ВЗИМАТЬ (это слово тоже пишется так, как слышится).
    Правило не "работает":
а) с иноязычными приставками супер-, контр-, суб-, пан-, дез-, пост- (дезинфекция, контригра)
б) в сложных и сложносокращенных словах (спортигра)
в) после приставок меж- и сверх- (межиздательский, сверхизысканный)

5. Правописание Ъ после приставок
Ъ пишется только после приставок, оканчивающихся на согласный перед гласными Е, Ё, Ю, Я (подъём, сверхъестественный, адъютант, инъекция, трансъевропейский, конъюнктура, панъевропейский, субъект, объект)
    Иностранные приставки: ад-, ин-, транс-, кон-, пан-, суб-, фельд-…

6. Приставки рос-, рас-, роз-, раз-

Под ударением пишется О, без ударения - А. (роспись – расписание)

7. Приставки не-, ни-
   Под ударением пишется приставка НЕ-, без ударения – НИ
 нЕгде – нигдЕ
 нЕкто – никтО)


title: Скачать презентацию или конспект Буква Л

extracted_text:
Л
л
лев
лиса
ложка
лотос
лук
лампа
лестница
лягушка
ландыш
лодка


title: Скачать презентацию или конспект Буква Ф

extracted_text:
УРОК ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕПО  ТЕМЕ:БУКВА   ФЗАКРЕПЛЕНИЕ
	УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
	                Н.Л.ХАБАРОВА
МОУ «Боровская ООШ»

	ЗАДАНИЕ:
	              1.ПРОЧИТАЙТЕ МЯГКИЕ  СЛОГИ.
	          2.ПРОЧИТАЙТЕ ТВЁРДЫЕ СЛОГИ.

	ВЫВОД:   ЗВУК МОЖЕТ БЫТЬ МЯГКИМ,
                  МОЖЕТ БЫТЬ ТВЁРДЫМ
ПЕТР ВЕЛИКИЙ
 ПАМЯТНИК
ПЕТРУ  ПЕРВОМУ
ЗВОНКИЙ-ГЛУХОЙ ЗВУК
Задание : вставить буквы  в  и ф.
  МАМА   С _ ЯЗАЛА    ДОЧЕРИ ТЁПЛЫЙ    ШАР_.
  УЛИЦУ   ЗАЛИ_АЮТ   АС_АЛЬТОМ.
  В НАШЕМ ГОРОДЕ   _ЫСТУПАЛИ ЗНАМЕНИТЫЕ      _УТБОЛИСТЫ.
Задание : вставить буквы  в  и ф.
  МАМА   СвЯЗАЛА    ДОЧЕРИ ТЁПЛЫЙ    ШАРф.
  УЛИЦУ   ЗАЛИВАЮТ  АСфАЛЬТОМ.
  В НАШЕМ ГОРОДЕ   ВЫСТУПАЛИ ЗНАМЕНИТЫЕ      ФУТБОЛИСТЫ.

ф
 о
 к
  у
с

КТО  ПОКАЗЫВАЕТ  ФОКУСЫ?

ПО ПЕРВЫМ БУКВАМ КАРТИНОК   УЗНАЙТЕ,КАК ЗОВУТ ФОКУСНИКА
ПО ПЕРВЫМ БУКВАМ КАРТИНОК   УЗНАЙТЕ,КАК ЗОВУТ ФОКУСНИКА

 ф
 е
д
 я

ФИЛИН		ФОТО		ВАФЛИФАРЫ  		ФАТА	    	ФАНТЫФАЗАН		ЖИРАФ		ФИАЛКАФЕЯ			ФАКЕЛ		ФАНТАЗИЯ

	ПЕНА_		ШАР_	БОР_	МЕТР_
         ФЛОТ

ФИЛИН		ФОТО		ВАФЛИФАРЫ  		ФАТА	    	ФАНТЫФАЗАН		ЖИРАФ		ФИАЛКАФЕЯ			ФАКЕЛ		ФАНТАЗИЯ

	ПЕНАЛ		ШАРФ	БОРТ	МЕТРО
         ФЛОТ
НА САМОМ    ПЕРЕКРЁСТКЕВИСИТ КОЛДУН    ТРЁХГЛАЗЫЙНО НИКОГДА НЕ       СМОТРИТТРЕМЯ ГЛАЗАМИ           СРАЗУ.
	ЗЕЛЁНЫЙ СВЕТ– СПОКОЙНО ИДИЖЁЛТЫЙ  СВЕТ – ПОДОЖДИКРАСНЫЙ СВЕТ – СТОЙ


title: Скачать презентацию или конспект Лексическое значение слова

extracted_text:
Вопрос А30
Лексическое значение слова
Задание А30 проверяет умение ориентироваться в лексических темах: синонимии, антонимии, фразеологии и др.
В задании следует определить значение какого-либо слова, особенности его употребления, роль в тексте
Многозначность слова
Явление, при котором у слова не одно, а несколько лексических значений.
Например: у слова «старый» в словаре отмечается несколько значений:
1). Пожилой (старый человек)
2). Бывший в употреблении, испортившийся от времени (старое платье)
3). Старинный (редкие старые книги)
4). Ставший негодным (старый билет)
5). Предшествующий чему-то другому (пришла на старую квартиру)
Переносное значение слова
Наряду с основным – прямым – значением у слова может быть производное – переносное – лексическое  значение, связанное с прямым на основании сходства или смежности предметов, явлений, признаков.
Например, у прилагательного «шёлковый» переносным является значение «послушный, кроткий: (Мальчик стал шёлковым); у глагола «испариться» переносным является значение «исчезнуть» (Деньги испарились)
Устаревшие слова
Архаизмы – слова, вышедшие из употребления и заменённые новыми при сохранении понятий, которые они обозначали (пиит – поэт, чело – лоб, ланиты – щёки, гошпиталь – госпиталь)
Историзмы – слова, ушедшие из активного словаря, поскольку вышли из обихода явления или предметы, которые они обозначали (сенат, синод, боярин, купец)
Неологизмы и окказионализмы
Неологизмы - новые слова, появляющиеся в языке, чтобы обозначить какое-то новое явление в жизни: интернет-кафе, пиарщик, дискета, сайт, биополе, хакер, андеграунд, байкер
Окказионализмы (авторские неологизмы) – новые слова, создающиеся писателями  и поэтами с определённой стилистической целью: серпастый, миноносочка, королиха
Диалектизмы и просторечия
Диалектизмы – слова, ограниченные в своём употреблении определённой территорией (балякать, гутарить – говорить, баской – хороший, натина – картофельная ботва)
Просторечие – сниженная, грубая, ненормативная речь людей с недостаточным уровнем образования (ехай (вместо езжай), ложи (вместо положи))
Жаргонизмы
Слова, которые встречаются в речи определённых социальных групп людей: молодёжи, студентов, а также в речи деклассированных элементов (воров, бродяг, карточных шулеров)
Например: предки, шнурки – родители, заливать – неправдоподобно рассказывать, лох – простой, наивный человек
Термины и профессионализмы
Термины – слова или сочетания слов, обозначающие понятия, применяемые в науке. Технике, искусстве (суффикс, метафора, метонимия – термины лингвистики)
Профессионализмы – слова, употребляемые в речи людей, объединённых своей профессиональной деятельностью (готовьсь – в речи военных, скачать – скопировать информацию)
Синонимы
Слова, разные по звучанию, но близкие или тождественные по значению (ключ – источник, врать – лгать, друг – приятель).
Синонимы могут быть общеязыковыми и контекстуальными.
Контекстуальные синонимы обнаруживают близость своего значения только в конкретном тексте. Например: Сотни вёрст пустынной, однообразной, выгоревшей степи не могут нагнать такой скуки, как один человек.
Прилагательные ПУСТЫННЫЙ, ОДНООБРАЗНЫЙ, ВЫГОРЕВШИЙ в общенародном языке не являются синонимами, но в афоризме А.П.Чехова они употребляются в функции синонимов, т.е. характеризуют предмет с одной стороны, уточняя его характеристики

Антонимы
Слова, противоположные по значению (далеко – близко, трудиться – бездельничать).
Антонимы могут быть общеязыковыми и контекстуальными.
Например: Они сошлись: волна и камень,//Стихи и проза, лёд и пламень// Не столь различны меж собой.
В этом фрагменте из «Евгения Онегина» лексические пары волна – камень, стихи – проза, лёд – пламень являются антонимами, характеризуя противоположность характеров героев романа. И если последние две пары слов могут использоваться в качестве антонимов в языке, то антонимическое противопоставление волна – камень является исключительно контекстуальным

Омонимы и паронимы
Омонимы – слова, разные по значению, но совпадающие по звучанию и написанию.
Например: ключ (родник) – ключ (от двери)
Паронимы – слова, разные по значению, но близкие, сходные по звучанию (хлопотный – хлопотливый, экономия – экономика)
Фразеологизм
Фразеологизм – лексически неделимое, устойчивое словосочетание, воспроизводимое в готовом виде (во весь опор, в пух и прах, ни в зуб ногой).
Во фразеологизмах, в отличие от свободных словосочетаний. Лексическое значение словосочетания определяется в целом.
Лексическое значение фразеологизма близко лексическому значению одного слова, поэтому фразеологизм часто можно заменить одним словом, например: за тридевять земель – далеко, вставлять палки в колёса – мешать.
Как и слово, фразеологизм может иметь синонимы и антонимы, например у фразеологизма «работать в поте лица» есть фразеологизм-синоним «работать засучив рукава» и фразеологизм – антоним «работать спустя рукава»
Спасибо
 за
 внимание!!!


title: Скачать презентацию или конспект Определение падежа имёни существительного

extracted_text:
 Определение  падежаимёни  существительного
Русский  язык
 Члены предложения
Ноч..ю  был  буран.
ь
Вет. р  гудел  в  трубе.
гудел
И.п.
в    трубе
где?
Жёс.   кий  сне..  взв.. вался  вихрем.
И.п
е

в  чём?
П.п.

и

П.п.

г

жесть

взвился

снега

как?

т

взвивался

чем?

Т.п.

И.п.

х

вихрем

жёсткий

х

х   -  главное   слово  в  словосочетании

снег

Т.п.

х

когда?
СМЫСЛОВОЙ       ИЛИ      ПАДЕЖНЫЙ?

СМЫСЛОВОЙ       ИЛИ      ПАДЕЖНЫЙ?

был

когда?

ночью

какой?

Бураном называют -…
метель в степной местности
х

обстоятельство

Т.п.

И.п.        кто?            что?

Р.п.         Кого?           чего?

Д.п.         Кому?          чему?

В.п.         кого?            что?

Т.п.          кем?             чем?

П.п.          о  ком?     о    чём?

После  дождя   в  небе   появилась  радуга.
в     небе

где?

П.п.

в чём?

после

х

когда?

после  чего?

появилась

П.п.

появилась

дождя
х

Р.п.

Р.п.

И.п.

П.п.

СМЫСЛОВОЙ       ИЛИ      ПАДЕЖНЫЙ?

в чём?

после чего?

 ра́дуга —

           выглядит   как    разноцветная    дуга    или   окружность
( атмосферное   оптическое   и   метеорологическое   явление)
х - ?

Р.п.

 повествовательное

 невосклицательное

 простое

 распространённое

__  __  __  __  __

В.п.

Р.п.

х

СС
дело

в

х

__  __  __  __  __

__  __  __  __  __

В.п.

 невосклицательное

 простое


title: Скачать презентацию или конспект Звук и буква Ш, ш

extracted_text:
Обучение грамоте в
 первом  классе
Учитель:Кулаева С.Х

Тема: Звук [ш]. Буква Ш ш
РА     РАР    РАМ     РАС     РАТ    РАЛ     РАН
РО    РОР    РОМ    РОС    РАТ    РОЛ    РОН
РУ     РУР    РУМ     РУС     РУТ    РУЛ     РУН
РЫ    РЫР   РЫМ    РЫС    РЫТ   РЫЛ   РЫН
РИ    РИР    РИМ     РИС    РИТ    РИЛ    РИН

ИРИС- ИРИСЫ

АСТРА - АСТРЫ

ОСИНА-ОСИНЫ

 СОСНА – СОСНЫ

У окна растут астры и ирисы.
У окна растут                    .

Тут сосны и осины.
У сосны лиса. Она рыла нору.

ЗВУКИ

ШАР
ШИШКА

[ш]

ШЫ

СПАСИБО!
Домашнее задание.
Стр 54-55


title: Скачать презентацию или конспект Изложение по вопросам учителя

extracted_text:
2 класс
Изложение по вопросам учителя «Лес»
Что такое изложение?
Как мы будем готовиться к нему?
Сегодня мы будем писать про лес.
Кто был в лесу летом? Какие деревья летом?
А как меняются деревья с наступлением осени?
Летом лес был зелёный.
Осенью берёзы стали жёлтыми.
Осины покраснели.
Маленький клён стал похож на букет цветов.
Все листья у него разные: зелёные, жёлтые, красные, коричневые.
Вопросы и задания к тексту.
Как выглядел лес летом?
Как он изменился осенью?
Опишите маленький клён.
Почему он сравнивается с букетом цветов?
Повторное чтение.
                             Лес.
        Летом лес был зелёный. Осенью берёзы стали жёлтыми. Осины покраснели. Маленький клён стал похож на букет цветов. Все листья у него разные: зелёные, жёлтые, красные, коричневые.
Словарно-орфографическая работа.
Прочитайте слова с мягким знаком. Запомните, как они пишутся.
Найдите все слова, обозначающие цвет. Прочитайте их по слогам.
Обратите внимание на правописание сочетания у него.
Как на письме одно предложение отделяется от другого?
Какой был лес летом?                   Зелёный
2. Какими стали осенью                     Жёлтыми
    берёзы?
3. Что произошло с осинами?         Покраснели
4. На что похож маленький           Букет  цветов
    клён?
5. Какие у него листья?             Зелёные, жёлтые,
                                                   красные, коричневые


title: Скачать презентацию или конспект Язык мой - друг мой

extracted_text:
  Язык мой -друг мой
Урок знаний
 в 9 классе
Учитель русского языка  Л.А.Костюченко
МОУ «Большаковская СОШ»
Русскому языку –
более 300 лет
Истории алфавита –
более 1000 лет
Создатели славянской азбуки – Мефодий и Кирилл
Азбука

Первый реформатор
русского языка –
М.В.Ломоносов,
второй –
А.С.Пушкин
Что такое мировой язык?
«Рабочий язык» всех международных конгрессов и форумов. Вся документация и все рабочие материалы написаны на мировых языках
Какие языки являются мировыми и почему?
 Английский язык
 Французский язык
Испанский язык
Русский язык
Арабский язык
Китайский язык
Русский язык – это наша история, наше богатство, культура;
это язык А.С.Пушкина, И.С.Тургенева, Л.Н.Толстого, К.Г.Паустовского

Прекрасная мысль теряет всю свою цену, если дурно выражена.
Вольтер,
 французский философ

  Русский язык должен стать мировым языком. Настанет время (и оно не за горами) – русский язык станут изучать по всем меридианам земного шара.
Л.Н.Толстой
   Мировыми языками называ-ются некоторые наиболее распространенные языки, упот-ребляемые между собой предста-вителями разных народов за пределами территории, населён-ных людьми, для которых они изначально родные.
«Энциклопедический словарь юного филолога»
    Дивишься драгоцен-ности нашего языка: что ни звук, то и подарок: все зернисто, крупно, как сам жемчуг, и, право, иное названье еще драгоценнее самой вещи.
Н.В.Гоголь
В мире насчитывается более двух с половиной тысяч языков. Русский – в числе самых распространённых, на нём говорит примерно четверть миллиарда человек, это один из шести официальных языков ООН (Организации Объединённых Наций).
Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками! Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием; в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса!
И.С.Тургенев
Спасибо за работу на уроке


title: Скачать презентацию или конспект Наука о Русском Языке

extracted_text:
Авторы: Юмакова Лидия, Яковлева Анастасия
4 “В”
Наука о Русском Языке

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О РУССКОМ ЯЗЫКЕ
Русский язык - это язык русской нации, язык, на котором создавалась и создаётся её культура.

В современном виде русский язык впервые появился в 19 веке, в эпоху А.С. Пушкина. Именно он считается основателем современного русского языка, понятного нам всем и на котором мы разговариваем.

 Русский язык входит в славянскую группу языков, которая делится на:  восточную, западную и южную подгруппы.

На протяжении всей своей истории русский язык вступал в контакты с другими языками, которые оставляли в нем свои отпечатки.
В  7 - 12 веках русский язык заимствовал слова из скандинавских языков, это были слова, связанные с морским промыслом (например: якорь и крюк) и имена собственные (Ольга, Игорь).

В 18 веке на русский язык активно влиял французский язык, который считался языком аристократии (появились слова: буфет, абажур, манеж).

В последние 15-20 лет в русский язык активно проникают слова из английского языка. Это портит речь, нарушает такие ее качества, как чистота и правильность.

Наука о русском языке
Наука о русском языке называется русистикой.
Она изучает как современное  состояние языка, так и его историю. Она включает в себя такие разделы, как грамматика (морфология и синтаксис), лексика, фразеология, фонетика, графика, орфография, пунктуация, орфоэпия, словообразование и стилистика.

Основателем науки
о русском языке
считается
М.В.Ломоносов.
 Он написал
 «Российскую грамматику»-
первое развёрнутое
описание строя
русского языка.

Ещё одним видным ученым-русистом был В.И. Даль, создавший четырехтомный «Толковый словарь живого великорусского языка» , в котором он отразил не только литературный язык, но и многие диалекты.
Большой вклад в изучение русского языка внесли Ушаков, Щерба, Ожегов и др.
Спасибо за внимание! 


title: Скачать презентацию или конспект Интеллектуальная игра по русскому языку

extracted_text:
КВН по русскому языку
Люби и знай
русский язык
	“Русскому языку присущи великолепие испанского, живость французского, крепость немецкого, нежность итальянского”
					 (М.В. Ломоносов).
	“Дивишься драгоценности нашего языка, что ни звук, то и подарок”		 						(Н.В. Гоголь).
	“ ... Русский язык неисчерпаемо богат и всё обогащается с быстротой поражающей” 			(М. Горький).
Угадайте!
	В каком языке существительные не различаются по родам, не изменяются по числам, не склоняются по падежам?

В китайском
Угадайте!
В каком языке согласный [ч] всегда твёрдый?
			В китайском.
	Если при русском ч кончик языка опущен и
смычку образует только передняя часть спинки языка, то при китайском кончик языка поднят к альвеолам.

Расставьте ударение в словах:
Свекла, камбала, знамение, творог.
2. Щавель, договор, обеспечение, начался.
3. Красивее, зубчатый, принудить, заржаветь.
Определите происхождение слова
Аболиционизм.
2. Абреже.
3. Аброгация.

3. Аброгация (фр.) – abrogatio – отмена устаревшего закона.
Аболиционизм (англ.) – abolitionism – общественное
движение, добивающееся отмены какого-либо закона.
2. Абреже (фр.) – abrege – сокращённая передача, выписка, извлечение из сочинения.
Баррель
Что означает слово?
?
(англ.) barrel – бочка. Мера объёма сыпучих тел и жидкостей в различных странах. Величина сильно меняется.
Английский баррель равен 163, 65 л;
Винный б. В США – 119, 24 л.,
Нефтяной 159 л.

  Как можно больше записать слов с корнем „вод".

Определить род имен существительных:
Овощ, рельс, авеню, фамилия.
Тюль, хранилище, кофе, средство.
Рояль, шампунь, фестиваль, хрусталь.
Перевёртыши
Расшифруйте пословицы. Например:
Счастье не перемещается кучами. – Беда не ходит одна.
На милиционере валенки мокнут. – На воре шапка горит.
Борщ соусом поправишь.
Курица кабану подружка.
Ниже пяток не опустишься.

Актёрское мастерство
	Команда выбирает из своего состава человека, который должен «показать» слово. Этому игроку запрещается издавать звуки и писать буквы, зато в ход идёт активная жестикуляция, умопомрачительная мимика, ужимки, телодвижения и так далее, в зависимости от воображения игрока. Остальные команды стараются понять смысл показываемого и выдают варианты ответов. Важно подбирать как можно больше синонимов, тогда вероятность угадывания линейно возрастает.
Конкурс капитанов
Кто больше? Дом -
2. Произнести предложения в разных интонациях
А. Я люблю свой город (4 варианта).
Б. Вы будете крепкий кофе? (4 варианта).

3. Какое художественное изобразительное средство
спряталось в этих клеточках?
 8 букв		6 букв
Желаю вам цвести, расти. Копить, крепить здоровье. Оно для дальнего пути –Главнейшее условье. Пусть каждый день и каждый час Вам новое добудет. Пусть добрым будет ум у вас, А сердце умным будет. Вам от души желаю я, Друзья, всего хорошего А все хорошее, друзья, Дается нам недешево!
		(С. Маршак.)


title: Скачать презентацию или конспект Междометия

extracted_text:
Неизменяемая часть речи. Звуковой сигнал, который выражает, но не называет чувства , побуждения

Междометия
 ЧАСТИ РЕЧИ
САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ  (имеют  лексическое и грамматическое значение, могут употребляться самостоятельно)

ИЗМЕНЯЕМЫЕ    НЕИЗМЕНЯЕМЫЕ

СКЛОНЯЕМЫЕ
СПРЯГАЕМЫЕ

НЕИЗМЕНЯЕМЫЕ
          НАРЕЧИЕ
          ДЕЕПРИЧАСТИЕ
          КАТЕГОРИЯ СОСТОЯНИЯ

ИЗМЕНЯЕМЫЕ
     СКЛОНЯЕМЫЕ

  ИМЯ СУЩ., ИМЯ ПРИЛ., ИМЯ ЧИСЛ.,
  МЕСТОИМЕНИЕ, ПРИЧАСТИЕ.
     СПРЯГАЕМЫЕ

        ГЛАГОЛ

Служебные части речи
предлог, союз, частица (нет лексич. значения)
 служат для связи слов или предложений (предлоги и союзы), вносят различные оттенки значения в предложения (частицы).
Междометия
 Особую группу составляют междометия и звукоподражательные слова.
Междометия делятся на 2 группы:
Непроизводные ( ах, ой, увы, фу, о!);
Производные(брось, ужас, батюшки,
   извините)
  НО! Извините меня!
три вида междометий:
эмоциональные, для выражения чувств и эмоций;
повелительные, для выражения команды, приказа;
междометия вежливости, для выражения благодарности, просьбы, пожелания, приветствия…

 Эмоциональные междометия выражают разные чувства: восторг, радость, печаль и т.д.

На письме междометия выделяются запятой, если произносятся без особой силы

А если произносятся с особой силой – восклицательным знаком:
Ура! Завтра экзамен по русскому языку!
   Что выражает междометие ура?
 выразительное чтение предложений
Прочитать, выражая различные чувства с помощью междометия ах.
Ах, чем я виноват? (И.Крылов)
 (Испуг.)Ах, как это неприятно!
(Огорчение.)Ах, сеньор губернатор, уместна ли подобная беспечность? (М.Сервантес)
(Упрек.)Ах, как я люблю весенние зори!
(Восхищение.)
повелительные.
? (Побуждение к действию. Они используются для выражения команды, приказа…)

Различай!
(Междометие может употребляться в значении других частей речи, при этом становится членом предложения).
 Ау! Отзовитесь!
Вот раздалося ау вдалеке (Н.Некрасов)

Алло – ?
Самостоятельная часть речи?
Служебная часть речи?
Междометие?
Выражает побуждение, призыв быть услышанным. Алло – междометие
Междометия вежливости
Как мы еще называем эти слова?
(Волшебные)
Друзья мои, внушайте
людям веру
И чаще говорите:
«Добрый день!»
И следуйте хорошему
примеру
Продляйте добрым
словом жизнь людей
«Золотой ключик», открывающий сердца
Растает даже ледяная глыба от слова теплого...
(спасибо).
Зазеленеет старый пень, когда услышит ...
(добрый день).
Если больше есть не в силах, маме скажем мы
(спасибо).
Мальчик вежливый и развитый говорит при встрече...
(здравствуйте).
И во Франции, и в Дании на прощанье скажут...
 (до свидания).
Звукоподражательные слова
1)НЕ выражают чувств, побуждений, служат для образования других слов:
 Хи-хи= хихикать, буль=булькать
 2)Употребляются в качестве сказуемого:
 Мартышка, в зеркале увидя образ свой,
   тихохонько медведя толк ногой
 3) Воспроизводят различные явления
 (звук и шум):
 дзинь, бух, кхе-кхе, мяу, гав…
Рефлексия
Почему междометия – особая часть речи, в чем особенность этой части речи?


title: Скачать презентацию или конспект Простое предложение

extracted_text:
Простое предложение

                                                Алешина З.Н.
                                                КГПА
ЕГЭ
Простое предложение состоит из одной грамматической основы

Типы простых предложений:
 *двусоставные (есть состав подлежащего и состав сказуемого);
                 В саду горит костёр рябины красной.
                 Но никого не может он согреть.

 *односоставные (есть состав подлежащего или сказуемого):
                 -назывные; Синий туман. Снеговое раздолье.
                             Тонкий лимонный лунный свет.
                -глагольные. Так мало пройдено дорог.
                                       Так много сделано  ошибок.

Односоставные глагольные предложения
Определённо-личные предложения –
       действие совершают: я или ты     наст. и буд. время
                                            мы или вы
                             1) сказуемое       глагол 1 – 2 лица;
                        Стою один среди равнины голой.
                        О любви в словах не говорят.
         2) сказуемое – глагол повелительного наклонения.
                       Улыбнись человек человеку!

Неопределённо-личные предложения
Действие совершает кто-то: ОН или ОНИ.
                    сказуемое      глагол 3 лица
                        (любое время и число)

        Напылили кругом. Накопытили.
        И пропали под дьявольский свист.

Обобщённо-личные предложения

         Пословицы и поговорки

        Любишь кататься – люби и саночки возить.
           Каждый сверчок знай свой шесток.
           Без труда не вынешь рыбку из пруда.
Безличные предложения
Производителя действия нет и не может быть.
Это:     - состояние человека и природы;
            - неизбежное и невозможное;
            - желаемое и возможное и прочее.
Выражение сказуемого:
      - безличный глагол;                             Мне нравится.
      - личн. гл. в значении безличного;       Бурей снесло крышу.
      - категория состояния;                          Весело у вас сегодня.
      - инфинитив;                         Не догнать тебе бешеной тройки.
      - сослагат. наклонение;                        Скорее бы весна.
      - глагол быть.                                        Быть дождю.
Внимание!
            Не путать односоставные предложения   с неполными двусоставными.

    Характер неполного предложения раскрывается только в контексте (ближайшие предложения). Часто это диалог.
На озере и утки, и гуси, и бакланы, и    всякая водяная птица. Купаются, ныряют,  отряхиваются.

Первое предложение – односоставное.
Второе – неполное двусоставное.

Практика
Среди предложений 13-15 найдите  односоставные определённо-личные предложения.

(13) Если на рынке мы увидим ценник «Чёрное (натуральное, молотое и т.п.)  кофе», то можем и не обратить внимания на него. (14) А вот если мы услышим это от человека, которого считаем умным, интеллигентным, то наш речевой слух сразу отметит несоответствие наших ожиданий и речи собеседника. (15) И вот ведь «несправедли-
    вость»: ошибки оказываются сильнее всей речи, может и правильной, и уместной, и выразительной!

ЕГЭ
   (11) Программа прелестная.(12)День заполнен до предела.(13)По приезде домой есть о чём рассказать.(14)Составляя план, я испытывал неизъяснимое наслаждение.(15)Прилетев в Париж, я сунул брошюрку в чемодан и никуда не пошёл.(16)Это – преступление, я знаю.(17)Быть в Париже и не взглянуть на Венеру Милосскую и Мону Лизу?! (18)Я променял сокровища Лувра на парижские улицы.
Среди предложений 11-18 найдите простые безличные предложения.
ЕГЭ
Среди предложений 3-5 найдите  предложение, в состав которого входит односоставное неопределённо-личное.
(3)Случается и иное: в дни беды, когда человека делает беспомощным болезнь, он тоже, бывает, чувствует почти детскую потребность в добром слове, участии, заботе, ценность которых приобретает для него новый смысл.(4) Врач лечит не только болезнь, но и душу человеческую, укрепляя в ней стойкость.(5) Будущему врачу преподают не только основы наук, но и основы его поведения с больным.
ЕГЭ
Всем спасибо!


title: Скачать презентацию или конспект Частицы

extracted_text:
Прочитайте текст. Найдите слова неизвестной вам части речи. Выпишите их.
Угадай, кто я? Ем жуков и муравьев и живу на елке.
Неужели дятел?
Нет, вот и не угадал! Еще я ем ос и шмелей.
Так ты птица осоед?
Как же осоед! Еще я ем гусениц и личинок.
Как раз гусениц и личинок любят дрозды.
Действительно, дрозды, а не я. Ведь я грызу сброшенные лосями рога.
Ну тогда ты, наверное, лесная мышь.
Вот еще – мышь! Бывает, я даже сама ем мышей.
Хорошо! Тогда ты конечно кошка!
Куда уж – кошка! Иногда я ем ящериц. И изредка рыбу.
Ладно, ты – цапля.
Где уж – цапля! Я ловлю птенцов и таскаю из птичьих гнезд яйца.
Точно, куница!
Вот именно не куница. Куница – мой старый враг. А ем я еще почки, орехи, семена елок, ягоды и грибы.
Скорее всего ты – свинья, раз лопаешь все подряд. Ты одичавшая свинья, которая сглупу забралась на елку!
Нет, нет и нет! Я белка! Запомни: кошки едят не только мышей, чайки ловят не только рыбу, мухоловки глотают не одних мух, а белки грызут не только орешки.

Как вы думаете? Слова какой части речи вы выписали?

ЧАСТИЦЫ
Что это такое?
Попробуйте дать определение этому понятию
ЧАСТИЦА – это служебная часть речи, включающая слова, которые придают различные дополнительные смысловые, эмоциональные и модальные оттенки отдельным словам и предложениям.
По значению частицы делятся на 5 групп
Роль частиц, принадлежащих к различным группам
Смысловые частицы выражают особые смысловые оттенки:
Указательные (вот, вон, это, оно)
Уточнительные (именно, как раз, просто, ровно, точно)
Ограничительные (лишь, только, все, исключительно, только лишь, хоть бы, хотя бы, просто)
Усилительные (даже, еще, же, просто, то)

Модальные частицы выражают точку зрения говорящего на сообщаемый факт, на действительность. Они подразделяются на:Модально – волевые (давай, да, -ка, пускай, пусть)Утвердительные (да, так, ага, точно)Отрицательные (не, нет, ни, вовсе не, далеко не, отнюдь не)Вопросительные (а, да, ли, неужели, разве)
Эмоциональные частицы усиливают выразительность речи     Ведь, как, ну и, о, что за
Словообразующие частицы образуют слова     кое, либо, не, ни, нибудь, то
Формообразующие частицы образуют грамматические формы (условное и повелительное наклонение глаголов)      бы, да, пусть, пускай
Используя данные таблицы, определите частицы каких групп вы выписали из текста
Восстановите данный текст (вставьте подходящие по смыслу частицы)
       (…) у птиц забавные встречаются имена. (…) поверишь, что водится птица поганка. Поганка (…) рогатая. (…) и птичка завирушка есть. Или (…) юла.
       (…) совсем милые имена: овсянка, просянка, коноплянка и (…) чечевица. А (…) плохое название чиж или чечетка? (…) непонятными будут для нас имена: зеленушка, синехвостка, белолобик?
       (…) названия-позвища лучше всего!
Сравните свой вариант с авторским.
       Именно у птиц забавные встречаются имена. Едва ли поверишь, что водится птица поганка. Поганка да еще и рогатая. Ведь и птичка завирушка есть. Или просто юла.
       А вот совсем милые имена: овсянка, просянка, коноплянка и даже чечевица. А разве плохое название чиж или чечетка? Неужели непонятными будут для нас имена: зеленушка, синехвостка, белолобик?
       Все-таки названия-прозвища лучше всего!
Т. Р. Наумова, учитель русского языка и литературы
МОУ СОШ № 18 города Воткинска Удмуртской Республики


title: Скачать презентацию или конспект Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания

extracted_text:
Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них
Урок русского языка в 8 классе
Учитель: Юрова  Т.И.
МОУ Быструшинская СОШ
Тюменская область
Абатский район
Расставьте знаки препинания в схемах
1) О  О и О и О
2) О зато О
3) не только О но и О
4) как О так и О
5) ни О ни О ни О
6) О и О О и О
Составьте предложения по 1-й и 6-й схемам (1 в.); по 3-й и 5-й схемам – 2 в.
Произведи синтаксический разбор предложений
Поступок важен в жизни каждого человека, в общении между людьми.(1-в.)

По поступкам судят о человеке, о его чести и бесчестии, о его доброте и порядочности, искренности и ответственности. (2-в.)
Вставить пропущенные буквы и знаки препинания. Составить схемы предложений с однородными членами.
1.Мелькает вьётся первый снег. 2. Возы были нагружены сеном соломой мешками с мукой горшками кирпич..м дровами. 3. Около них ск..кали ногайские проводники в бурках и с арканами. 4. Он был высокого роста худощав и каз..лся лет тридцати. 5. Два дня ему каз..зались новы уединённые поля прохлада сумрачной дубравы журчанье тихого ручья. 6. В окно увидела татьяна поутру побелевший двор куртины кровли и забор на окнах яркие узоры деревья в зимнем серебре сорок весёлых на двор и мя(г,к)о устланные горы зимы бл..стательным ковром
Вставить пропущенные буквы и знаки препинания. Составить схемы предложений с однородными членами.
1.Мрачный бор угрюмо молчит или во..т глухо. 2. И дымком (то) пахнет и травой и дёгтем маленько и маленько кожей. 3. Небо то всё заволакивалось рыхлыми белыми облаками то вдруг местами ра..чищалось на мгновенье. 4. Последние волны согретого тумана то скатываются и ра..т..лаются скатертями то извиваются и и..чезают в глубокой нежно сияющей вышине. 5. Я не мог открыть в нём страсти ни к еде ни к охоте. 6. Он б сам к вам явился да побоялся. (Из произведений И. Тургенева)
Вставить пропущенные буквы и знаки препинания. Составить схемы предложений с однородными членами.
 1. Люблю я беше..ую младось и тесноту и блеск  и радость. 2. В гармонии соперник мой был шум лесов иль вихорь буйный иль иволги напев живой иль ночью моря шум глухой иль ш..пот речки тих..струйной. 3. Наб...рёт он (поэт) новых дум и чувств и нам их передаст. 4. Успехи мои хотя были медле(нн,н)ы но благонадёжны. 5. Дорогою придумывал я и то и другое для избавления бедной девушки. 6. Меж горц..в пленник наблюдал их веру нравы воспитанье любил их жизни простоту. (из произведений Пушкина)
.
В поле, в лесу, птицы, звери, осенью, на реке, весной, рыбы, зимой
Разбейте данные слова на группы, подберите к ним
 обобщающие слова, придумайте предложения.
Разбейте данные слова на группы, подберите к ним обобщающие слова, придумайте предложения
В поле, в лесу, на реке,

птицы, звери, рыбы

осенью, весной, зимой

Придумайте предложения, в состав которых входили бы однородные члены и обобщающие слова
I ряд – всегда

II ряд – везде

III ряд – всё это
Разбор по членам предложения
1. Все жители посёлка: мужчины и женщины, старики и дети – вышли встречать пароход.

2. В Сибири, на Дальнем Востоке, в средней Азии – всюду растут новые города.
ВЫВОД: Обобщающие слово или словосочетание можно найти в предложении по двум признакам:
1) лексическое значение обобщающего слова раскрывается конкретизируется рядом однородных слов – понятий;
2) обобщающее слово является тем же членом предложения, что и однородные члены при нём. (Кроме предложений, в которых обобщающее слово выступает в роли сказуемого с обобщающим значением при однородных членах – подлежащих. Например: Пушкин, Лермонтов, Некрасов – мои любимые поэты.)
Преобразовать предложение:

Приближение весны чувствовалось всюду: в поле, в лесу,  на реке.

А) чтобы обобщающее слово завершало предложение, а однородные члены стояли перед ним;
Б) чтобы однородные члены стояли в середине, а обобщающее слово перед ними.
Преобразовать предложение:
А) В поле,  в лесу,  на реке: всюду чувствовалось приближение весны.

Б) Всюду – в поле,  в лесу,  на реке – чувствовалось приближение весны.
Д/З

параграф 28, Упр. 248(Iчасть)
Объяснительный диктант.
Всюду: в разбитых дворцовых парках, среди развалин, пожарищ, в блиндажах, на батареях и на полях – она искала Баклашова, спрашивала о нём. Было нас четверо: два студента, гимназист и молодой начинающий художник. И всё это: громадная и пышная вершина клёна, светло – зелёная гряда аллеи, подвенечная белизна яблонь, груш, черёмух, солнце, синева – всё поражало своей густой свежестью и новизной. Какие всё же удивительные у него глаза: не то недоверчивые сверх меры, не то мудрые. Но здоровый смысл, твёрдость и свобода, горячее участие в чужих бедах и радостях – словом все её достоинства только родились с ней.


title: Скачать презентацию или конспект Дидактический материал по русскому языку

extracted_text:
Дидактический материал по русскому языку для начальных классовУчитель русского языка Каликова Г.М.
Д
А
И
Б
В
Ж
Е
З
К
А
Б
В
Ж
З
Е
К
http://aida.ucoz.ru
Спишите слова, расположив их в алфавитном порядке
    Бумага, каникулы, задача, диктант, кружок, портфель, физкультура, рисунок, математика, библиотека, календарь, страница
2
Соедините слова этот, эта, эти с данными словами
 Образец : этот портфель
Бумага, каникулы, задача, диктант, кружок, рисунок, математика, физкультура, рисунок, библиотека, страница, календарь.

31.01.2017
3
Спишите. Вставьте Й или И.
  Этот портфель мо…Эти страницы мо…Этот диктант мо… Эти каникулы мо… Этот календарь мо…..

31.01.2017
4
По вопросам допишите нужные слова
Экскурсия (какая?)… .
Рисунок( какой?)… .
Каникулы ( какие?)… .
Страница (какая?)… .
Диктант(какой?)… .
Кружки (какие?)… .
31.01.2017
5
Прочитайте. Спишите. Вставляя пропущенные буквы. Выделите окончания.
        Знаете ли вы, что самая большая в мир…  книга находится в Америк…?Высота книг… три метра, толщина метр.

31.01.2017
6
Прочитайте. Спишите. Вставляя пропущенные буквы. Выделите окончания.
                                     Хотите узнать о самой
                               маленькой     книг…  ? Это
                               сборник басен Ивана Андреевича Крылова. Он отпечатан В Петербург…, в прошлом век…  .Размер книг.. меньше спичечной коробк… .
31.01.2017
7
Данные существительные напишите со словами красивый или красивая
         Лента, бант, коса, платок, майка, шарф, рубашка, фартук, шапка, фуражка

Образец: лента- красивая лента.
У Веры красивая лента
31.01.2017
8
Напишите существительные в два столбика  в один столбик – существительные, отвечающие на вопрос  кто?, в другой столбик – на вопрос что? Разделите существительные на слоги
       Дети , игрушка, бабочка, брат, книга, лейка, лопата, тётя, фартук, щётка, форма, бумага, ребята, шарф, дядя, бабушка, кошка.
    Образец:    кто?             что?
                       де-ти          иг-руш-ка
31.01.2017
9
Спишите .Напишите слова, отвечающие на вопрос какую?
1.Я читаю (какую?)книгу.
2.Брат получил (какую?) квартиру.
3.Отец прибил (какую?)вешалку.
4.Сестра убрала (какую?)комнату.
31.01.2017
10
Данные существительные напишите в три столбика :в первый –слова мужского рода, во второй- женского  рода, в третий -слова среднего рода.
Образец:
Мужской род      женский род        средний род
   завтрак                зарядка                полотенце

Завтрак, зарядка, полотенце, озеро , вешалка, воздух, квартира, небо, ноготь, голова, рука, нос, платье, нога, поле, таз, рот, человек, щека, пальто
31.01.2017
11


title: Скачать презентацию или конспект Профессии

extracted_text:
ПРОФЕССИИ
ВРАЧ
ПОВАР
КОНДИТЕР
ХУДОЖНИК
ПРОДАВЕЦ
КОСМОНАВТ
АРХИТЕКТОР
БАЛЕРИНА
ФУТБОЛИСТ
МЕХАНИК
ПИЛОТ
ОФИЦИАНТ
СТРОИТЕЛЬ
МАЛЯР
НАЧАЛЬНИК
СЕКРЕТАРЬ
МЕНЕДЖЕР
 БУХГАЛТЕР
РЕЖИССЕР
БРАДОБРЕЙ
БАРМЕН
АРХЕОЛОГ
ЖУРНАЛИСТ
ФОТОГРАФ
КОНЕЦ
Viki.rdf.ru


title: Скачать презентацию или конспект Буква Ш ш

extracted_text:
Буква ш Ш
Вывод:
[ш]
всегда твёрдый

Шуршат камыш…(и)
?
Правило учёного

	ША
	ШО
	ШУ
Под ударением ШИ
с буквой И пиши.

Путешествие на облаке
ШАП		ШОП
ШУП		ШИП
ШОПК		ШАПК
ШИПК		ШУПК
Шапокляк потеряла букву
Ум, утка, лапа, есть, комар, старина

Какие слова получатся с буквой Ш.
Шум, шутка, лапша, шесть, кошмар, старшина.

Детки, спасибо!!!


title: Скачать презентацию или конспект Словарные слова

extracted_text:
Словарные слова
                Аквариум
                 Бассейн
                 Гимнастика
                 Гирлянда
                   Калитка
                      Карикатура
                 конверт
                   Отражение
                   почтальон
                        Ракета
                 Светофор
                  тренер
                Тренироваться
                       Чемпион
                  Ящерица


title: Скачать презентацию или конспект Официально - деловой стиль

extracted_text:
Официально-
деловой
стиль

Уважаемый Александр Николаевич!

Ваш сын систематически не готов к урокам.
За последнюю неделю он получил семь неудовлетворительных оценок. Примите меры.

24.01.2011                  Классный руководитель
Смирнова Л.Н.


title: Скачать презентацию или конспект Парные согласные

extracted_text:
Русский язык1 класс.
       Парные согласные звуки
 в конце слова.
Зимой в поле лежал,
А весной в реку убежал.

Снег
    Шумит он в поле и в саду,А в дом не попадёт.
    И никуда я не пойду,Покуда он идёт.

Дождь
Под сосною у дорожки
Кто стоит среди травы?
Ножка есть, но нет сапожек,
Шляпка есть — нет головы.

Гриб
    Он зелёный, полосатый,Как воздушный шар пузатый,А разрезали – смотри:Мякоть красная внутри.До чего хорош на вкус!Называется
арбуз
    Бьют ЕрмилкуПо затылку.Он не плачет,Только носик прячет.
Гвоздь
    Я из крошки – бочки вылез,Корешки пустил и вырос,Стал высок я и могуч,Не боюсь ни гроз, ни туч.Я кормлю свиней и белок – Ничего, что плод мой мелок.

дуб
    В печь сперва его сажают.А как выйдет он оттуда,То кладут его на блюдо.Ну, теперь зови ребят!По кусочку все съедят.
Пирог
В поле лестница лежит,Дом по лестнице бежит.
поезд
По реке ПростынеПлывёт пароходТо назад, то вперёд,А за ним такая гладь,Ни морщинки не видать.
утюг
Отгадать легко и быстро:Мягкий, пышный и душистый,Он и чёрный, он и белый,А бывает подгорелый.
Хлеб


title: Скачать презентацию или конспект Звуки русского языка

extracted_text:
«Звуки русского языка»
1 класс
По программе «Гармония»
Учитель начальных классов Пинтера Ирина Ивановна
е  м  о  е  к  р  т
м к р т        е  о  е
м р           к т

теремок

Теремок

                 14 апреля.
                  Теремок.
Стоит в поле теремок.
Минутка чистописания

Словарная работа
Словарь:

Л .  С И Ц А

И
Словарь: лисица,

М  . Д В Е Д Ь
Е
Словарь: лисица, медведь,

З А . Ц
Я
Словарь: лисица, медведь,
 заяц.
м ,идв ,эд ,

Животные
Звери
Млекопитающие
И

зайчик
сидит
Серенький
под
сосной.

    Серенький зайчик сидит под сосной.
с ,э р ,и н ,к ,и й ,

Работа по учебнику
Стр. 51
              Упр. 77

1 вариант
шесть

2 вариант
семь

1 вариант
шесть         ш э с т ,

2 вариант
семь          с , э м ,

Проверь себя
Дерево сильно корнями,

Труд человека кормит,

Трудно тому жить,

а
человек делами.
а
кто от
лень портит.
работы бежит.

СПАСИБО
ЗА УРОК
Урок русского языка

В 1 классе
по теме: «Звуки русского языка. Звуковой       анализ слов с мягким знаком»
по программе «Гармония»

                       Подготовила
  учитель начальных классов
                       Пинтера Ирина Ивановна


title: Скачать презентацию или конспект Что такое текст

extracted_text:
Что такое текст.
Тебе, конечно, приходилось слышать слово  текст. А что такое текст?Трудно?
Текст – это несколько предложений, связанных между собой по смыслу. Другими словами, все предложения рассказывают не о разном, а об одном и том же. Сказка, сообщение, рассказ, стихотворение – это тексты.
Задание. Прочитай две записи и попробуй определить, какая из них текст. 1. Оса – это насекомое. Мальчик увидел бабочку. Художник нарисовал птицу.2. Оса – это насекомое. У осы шесть лапок. Ещё у осы есть жало.
Подумай внимательно.Все предложения рассказывают об одном ?
Молодец! Ты угадал! Это текст, потому что все предложения связаны по смыслу и говорят об одном, об осе.
Предложения в тексте как бы держатся за руки. Другими словами, расположены в определенном порядке.Если порядок изменить, нарушить, то текст рассыплется и получится бессмыслица.Задание.Прочитай. Можно ли сказать, что это текст? Почему?«Как стемнеет – косолапый тут как тут. Решили охотники поймать зверя. А Мишка все съел и убежал. Стал  однажды медведь в деревню ходить. Привезли они ловушку, мёдом обмазали, зерна насыпали ». Выбери ответ:Это текст. Предложения расположены в определённом порядке.Это не текст. Порядок предложений нарушен и получилась бессмыслица.
Молодец! Это не текст. Порядок предложений нарушен и получилась бессмыслица.Задание. Поменяй местами предложения так, чтобы получился текст.« Как стемнеет – косолапый тут как тут. Решили охотники поймать зверя. А Мишка всё съел и убежал. Стал однажды медведь в деревню ходить. Привезли они ловушку, мёдом обмазали, зерна насыпали ».
Подумай хорошо.
В каждом тексте есть тема – это то, о чём рассказывают все предложения вместе.Заголовок часто называет тему рассказа, стихотворения.Задание. Прочитай  текст и попробуй ответить.О чём или о ком рассказывают все предложения вместе? Какова тема текста? Прочитай текст и попробуй ответить. О чём рассказывают все предложения вместе? Какова тема текстаОсторожно ветер из калитки вышел,Постучал в окошко, пробежал по крыше, Поиграл немного ветками черёмух,Пожурил за что – то воробьёв знакомых.Выбери правильный ответ:… о знакомых воробьях;… о ветре – озорнике;… о ветках черёмухи.
Тебе нужно ещё подумать.
Молодец! Ты правильно думаешь!В тексте рассказывается о ветре. Тема текста – о ветре.
Знаешь ли ты: в каждом тексте есть то главное, что хотел сказать, объяснить автор, в чём хотел он убедить читателей, чему научить их?Это главное – основная мысль текста. Она может быть выражена в заголовке или в одном из предложений. Но чаще всего её надо «найти» и сформулировать.
Задание. Прочитай текст. Найди слова, которыми можно выразить основную мысль текста.«Детство начинается с любви к матери. Это самое святое чувство. Если в твоей душе нет его, значит, когда ты станешь взрослым, не будет у тебя ни любви к другу, ни любви к Родине. Всё будет для тебя безразличным, кроме собственного покоя и удобства».(С.Михалков)Трудно?
Основная мысль текста заключена в словах: «Любовь к матери – это самое святое чувство».Этими словами автор хотел сказать своим читателям, что надо всегда любить матерей, уважать друзей, ценить Родину.
Последнее задание.Прочитай текст, определи тему и основную мысль.«От ночного дождя разлилась на лужайке большая голубая лужа. В ней купались скворцы. Для них лужа – как озеро. Забрались они бесстрашно в середину, грудью падают на воду, крыльями взбивают её, привзлётывают… Брызги над лужей – фонтаном.И так скворцы отчаянно пищат, что сразу можно понять: ух, какое это удовольствие – утреннее купание.Выбери свой вариант ответа.Тема                                                        Основная мысльУтреннее купание.         Ух, какое это удовольствие – утреннее купание.Ночной дождь.                      От дождя появляются большие лужи.
Думай!  Думай!
Ты угадал(а). Молодец!В тексте говорится об утреннем купании воробьёв. Значит, тема – утреннее купание.Автор привлекает наше внимание к тому, что от купания воробьи испытывают огромное удовольствие, и говорит об этом с восторгом «ух, какое это удовольствие – утреннее купание». В этих словах заключается основная мысль текста.
Домашнее задание.В учебнике русского языка для глухих детей 4 класса найдите упражнение №195 на стр. 55. Прочитайте. Докажите, что это текст, определите тему и основную мысль.Удачи вам!


title: Скачать презентацию или конспект Занимательно о существительном

extracted_text:
Задания на сообразительность
Занимательно о существительном
Знаете ли вы, что…
В речи взрослого человека имена существительные занимают третью часть по сравнению с другими частями речи.
К существительному добавь одну букву, чтобы получились новые слова
Рот
Вал
Том
Овцы
Рубка
Крот
Овал, увал
Атом
Ловцы
Трубка
«Снежинка»
Впишите в снежинку имена существительные

А

Кража
Старт
Пламя
Знамя
Плата
Влага
Драка
Лиана
Осада
Поставь правильно ударения
Цыган, танцовщица, хозяева, баржа, щавель, кулинария, флюорография, статуя, банты
Знаете ли вы, что…
Слова «запонка» (застежка, вдеваемая в петли манжет на рубашке) и «запятая» (знак препинания) родственники и имеют общее значение «задержать».
Этимологически родственными по отношению к ним являются и слова «запинаться», «препоны», «препинание»
Образуй от мужского рода женский род
Повар
Портной
Купец
Храбрец
Жрец
Лев
Жнец
Машинист
Повариха
Портниха
Купчиха
…
Жрица
Львица
Жница
…
Образуй от прилагательных существительные
Суровый
Новый
Мягкий
Сосновый
Полный
Черный
Мёрзлый
Ясный
Суровость
Новость
Мягкость
…
Полнота
Чернота
Мерзлота
Ясность
Знаете ли вы, что…
Название волокна и ткани «лавсан» – сложносокращенное существительное, образованное из начальных звуков слов, входящих в название учреждения, где изобрели волокно: Лаборатория высокомолекулярных соединений Академии наук
Переставь буквы в существительном и получи новое слово
Барыня
Пальто
Лейка
Подвода
Мошкара
Стирка
Приказ
Каркас
Рабыня
Лапоть
Лакей
Водопад
Ромашка
Старик
Каприз
Краска
Найди среди прилагательных слова, перешедшие в существительные
Рослый, молодой, ученый, дежурный, прекрасный, военный, ведущий, светловолосый, румяный, верующий, больной, старый.
Какие бывают слова(подбери существительные в рифму)
Есть сладкое слово – конфета.
Есть быстрое слово - …
Есть кислое слово – лимон.
Есть слово с окошком - …
Есть слово колючее – ежик.
Есть слово промокшее - …
Есть слово упрямое – цель.
Есть слово зеленое - …
Есть книжное слово – страница.
Есть слово лесное - …
Есть слово пушистое – снег.
Есть слово веселое - …
                           (М. Пляцковский)
ракета
вагон
дождик
ель
синица
смех
Как глаголы превратить в существительные?
Солнце СЕЛО за опушкой.
ОКУНИ руки в речку.
Мне музыка не даст ПРОПАСТЬ.
Брат сказал: «ТОПИ плот».
Сколько слов вы сумеете прочитать по ходу часовой стрелки и против неё?
Сок, кол, лес, око, село, сокол, лесок, оселок, колесо, осел

К
О
Л
Е
С
О
Догадайся, кто кем был и стал
Жил-был маленький щенок,
Он подрос, однако,
И теперь он не щенок –
Взрослая…
Жеребенок с каждым днем
Подрастал и стал…
Бык, могучий великан,
В детстве был…
Толстый увалень баран –
Тоненьким…
Этот важный кот Пушок
Маленьким…
А отважный петушок –
Кро-о-охотным…

собака
конем
теленком
ягненком
котенком
цыпленком
Чудесный квадрат
Заполни клетки квадрата по горизонтали и прочитай по вертикали
2
3
4
Именно с этой частью человеческого тела связано слово «трудиться»
Красивое сочетание линий и фигур
«Одежда» дерева
Общее название людей, проживающих на Ближнем Востоке
Самым сообразительным


title: Скачать презентацию или конспект Правописание безударной гласной в корне

extracted_text:
Правописание безударной гласной в корне, проверяемой ударением.
Много сказок и поверий ходит по родной земле И о джинах , и о пери, и о страшных шурале.

ЯГ . ДА
К . СТЁР
М . ДВЕДЬ
ЗА . Ц
М . РКОВЬ
К . Л . КОЛЬЧИК
В . Р . БЕЙ
О
О
Я
Е
О
О
О
О
О

СЛОВАРНАЯ РАБОТА
П . НЬКИ
ЦВ . ТЫ
С . ВА
 . СА
ГР . БОК
П . ЛА
СТ . КЛО
К . Л . СО
МУС . Р
Е
О
Е
О
И
И
Е
О
О
Е
Если буква гласнаяВызвала сомнение, -Ты ее немедленноПоставь под ударение!
Физминутка.
Делай как деревья.
И
Е
Л . СОК
Е
ОС . НЬ
Е
И
Е

П . ЛЯНА
О
А
О

З . МА
И
Е
И
Д . МА
О
А
О

УК . ЗАТЕЛЬ
О
А
А
В . ДОПАД
А
О
О
Г . РА
О
А
О
ОЗ . РО
И
Е
Е
Р . КА
Е
И
Е
Л . СТОПАД
И
Е
И
ЦВ . ТЫ
Е
И
Е

ТР . ВА
О
А
А

Л . СОК
В . ДА
Л . СТОК
ТР . ВА
Н . БЕСА
Р . КА

ОЗ . РО
П . ЛЯНА
С . СНА
Г . РА
ТР . ПИНКА
ГР . ЧИ
СТВ . ЛЫ
Д . ЖДИ
ЗВ . ЗДА
Н . РА
П . НЁК
Л . СИЦА
Е
О
Е
О
И
А
Е
Е
О
О
О
О
О
Е
О
А
И
Е
СОРЕВНОВАНИЕ.
далина
звезда
скварцы
зимля
гнездо
нара
е
о
о
о
ПРАВИЛО
Чтобы проверить безударный гласный в корне слова, надо подобрать такое проверочное однокоренное слово, в котором проверяемый безударный гласный станет ударным

Слоны – слон
Котёнок – кот
Часы – час
Снежинка – снег
Дерево – деревья
Снеговик – снег
Шары – шар
Подумай!
Сжалься, сжалься надо мною! Отпусти меня, джигит! Ни тебя, джигит, ни сына не обижу я вовек. Весь твой род не буду трогать никогда, о человек! Никому не дам в обиду! Хочешь, клятву принесу? Всем скажу: "Я - друг джигита. Пусть гуляет он в лесу!"
Работа над текстом.
Сегодня на уроке я:научился…..было интересно…было трудно ….мои ощущения….
Итог.


title: Скачать презентацию или конспект Подготовка к сочинению - рассуждению на лингвистическую тему

extracted_text:
Подготовка к сочинению-рассуждению на лингвистическую тему(С 2. 1)
Цель написания – раскрыть важность тех или иных языковых знаний, речевых умений   в реальной  жизнедеятельности.

         ЯЗЫК НУЖЕН ДЛЯ ЖИВОЙ ЖИЗНИ!
Типы речи

                Описание –
                             одно фото:

                           мир в покое
Повествование
Несколько фото:

      МИР В ДВИЖЕНИИ

Рассуждение  -
                     нет фото:

                     важны мысли
                         о мире,
                      а не сам мир.

оценка
       Оценка действительности:
       отношение к предметам, явлениям,
       лицам, действиям.
                Повторение – мать учения
РАССУЖДЕНИЕ – это особый тип речи, в котором наиболее важной частью является указание причин или следствий того или иного явления.

Вспомним структуру сочинения- рассуждения:

        Тезис (положение, которое необходимо доказать);
        Аргументы (доказательства);

         Вывод
       АЛГОРИТМ НАПИСАНИЯ   СОЧИНЕНИЯ-РАССУЖДЕНИЯ
Написать вступление (сообщить предварительные сведения о предмете рассуждения)
Выдвинуть тезис (положение, которое будет доказываться)
Привести аргументы (доказательства) этого тезиса (не менее 2-х) из предложенного текста, которые иллюстрируют различные языковые явления.
Сделать вывод-заключение (должен подтверждать выдвинутый тезис)
             С чего начать сочинение?              ВАРИАНТЫ ВСТУПЛЕНИЯ

ВОЗМОЖНЫЕ СПОСОБЫ
Возможные способы развертывания текста-рассуждения

                                    МОДЕЛЬ №1
     (объяснение значений тех или иных знаний
      или речевых умений для эффективной
      жизнедеятельности)

 Определяем проблему в виде вопроса

Формулирование генерального тезиса

Обоснование (аргументация)

4. Вывод .
                  Модель №2
(раскрыть смысловую, стилистическую, художественную роль тех или иных языковых явлений в тексте, обосновать их назначение личными примерами)

Представьте предмет исследования.

Обозначьте проблему. (Наиболее оптимальная форма – с помощью вопроса.)

Тезис.
Обоснование (аргументация)

Вывод.

РЕЧЕВЫЕ КЛИШЕ
(СПОСОБЫ ГРАММАТИЧЕСКОЙ СВЯЗИ МЕЖДУ ТЕЗИСОМ И АРГУМЕНТАМИ)
 вводные слова: во-первых, во-вторых,  следовательно, таким образом, итак, в заключение, как видим …

 союзы:  однако, хотя, потому что, так как, для того чтобы…
синтаксические конструкции:  итак, можно убедиться в том, что…; таким образом, можно увидеть, что…; в результате рассуждения мы пришли к выводу о том, что…; примеры из текста стали убедительным доказательством того, что…

  лексические, местоименные и синонимические повторы: автор – он, Виктор Некрасов, писатель и т.д.

 порядок слов  (наиболее важное слово чаще всего ставится в конце предложения)

Помните: ваш ответ на вопрос – гармоничное сочетание анализа и интерпретации текста, а не его пересказ!
                                              Суворов на посту
Суворову пришлось стоять на часах в петергофском парке, у Монплезира, любимого павильона Петра: отсюда открывался широкий вид на море.
Ветер прохватывал часового насквозь, высушивая мокрую одежду, и, хотя солнце пригревало, Александра охватил озноб.3) Руки стыли. 4) зубы выбивали барабанную дробь. 5) Суворов хотел уже вызвать свистком подчаска и просить смены, как услыхал за поворотом дорожки говор и смех. 6) К Монплезиру по дорожке, усыпанной красным сыпучим песком, приближалась Елизавета Петровна, затянутая в рейтузы, в ботфортах со шпорами, в белом колете и офицерской шляпе. 7) Она звонко чему-то смеялась. 8) А за ней, несколько отстав, шли, перекоряясь и бранясь, две старухи. 9) Ветер вздувал их широкие платья колоколами.
10) Суворов вытянулся и сделал мушкетом на караул. 11) Елизавета Петровна взглянула на Суворова, расхохоталась и, остановясь, указала старухам на часового. 12) Старухи, подойдя, продолжали спорить. 13) Они говорили по-французски громко, не стесняясь, полагая, что часовой не может их понять. 14) Суворов немало удивился, узнав в одной из старух лейб-медика Елизаветы, француза Лестока, а в другой – канцлера Бестужева. 15) В этот день при дворе была объявлена любимая игра Елизаветы Петровны – «метаморфоз», и дамам приказано быть в мужском, а кавалерам – в женском платье.

16) Лесток подошел к часовому и, взяв его за перевязь на груди, обратился к
 Бестужеву, продолжая  с ним спорить:
17) – Вы гневаетесь, господин великий канцлер, ибо знаете, что неправы. 18) В России все можно купить: генерала за сто тысяч рублей, ну, а этого солдата – за рубль. 19) Вот и вся разница.
20) – Ах так! – воскликнула Елизавета Петровна. – Мы сейчас это испытаем, - продолжала она по-французски. – Алексей Петрович, дай рубль взаймы, у меня только червонцы.
21) Бестужев поднял юбку, достал из кошелька рубль и, сделав глубокий реверанс, подал монету Елизавете.
22) – Ты мне понравилась, милочка, - сказала по-русски Суворову царица, - возьми рубль.
23) – Нет, ваше величество: устав караульной службы запрещает часовым на посту брать подарки, тем более деньги.
24) – Но я тебе приказываю! 25) Ведь ты знаешь, кто я?
26) – Тебе, дурак, царица дарит, бери! – прибавил Лесток, хлопнув Суворова по плечу.
27) Александр вспыхнул, отступил на шаг и крикнул по-французски:
28) – Если вы, сударь, еще раз коснетесь меня рукой, я вызову караул. 29) Часовой – лицо неприкосновенное!..
30) – Ого! – в изумлении воскликнул Лесток, опустив руки. – Каков маленький капрал!
31) – Молодец! – похвалил Бестужев.

32) Елизавета Петровна кинула серебряный рубль на песок, к ногам Суворова,
 и сказала:
33) – Возьми, когда снимешься с караула… 34) Видишь, граф, и в России есть непокупное.
                                                                                ( По С.Григорьеву)
Проверим себя!
С2.1
 Ознакомьтесь с мнением Ирины и Светы о роли историзмов в речи.
Света не представляет, как можно передать колорит эпохи,
не используя историзмов. Ирина считает, что это вовсе не обязательно. Достаточно знать год написания произведения.

Помогите Свете доказать её точку зрения.

Напишите сочинение-рассуждение «Роль историзмов в речи». Объясните, с какой целью С. Григорьев использует в своем тексте историзмы?
Примерный вариант ответа

     1. Представление предмета исследования.
    С.Григорьев рассказывает нам о великом полководце 18 века Александре Суворове. В тексте встречаются  историзмы.
       2. Обозначение проблемы.
   С какою же целью автор использует историзмы? Почему их нельзя заменить словами, понятными современному читателю?
       3. Тезис.
    С.Григорьев употребляет историзмы, чтобы точнее передать характер эпохи, её особый колорит, убедить читателя в жизненности изображенных событий.
       4. Доказательства  (с указанием на конкретные предложения из текста или оформление их как цитату).

       5.Вывод.
   Таким образом, мы видим, что правильное использование исторической лексики позволяет автору более полно реализовать свой замысел.


title: Скачать презентацию или конспект Сочинение - рассуждение

extracted_text:
1
Часть 3 (С2.2).
 Сочинение-рассуждение
(собственное высказывание на основе прочитанного текста)
ГИА-2012
2
Умения, проверяемые заданием С2.2
УМЕНИЯ
адекватно понимать информацию прочитанного текста;
понимать основную мысль прочитанного текста;
интерпретировать информацию прочитанного текста и на этой основе
умение устанавливать авторскую позицию в тексте, формировать её;
умение выражать личностно-эмоциональное отношение к теме текста и формировать свою позицию по данной теме.
3
Критерии оценивания сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом содержания текста (С2.2)
4
Критерии оценивания сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом содержания текста (С2.2)
5
6
7
Структура сочинения
Тезис  - то, что выпускник будет раскрывать в сочинении; это та фраза, которая предложена ему в тексте задания.
Аргументация ( доказательства, которые нужно привести в подтверждение высказанной мысли - номера предложений или цитаты из исходного текста).
Вывод.
8

Тезис

Почему это так?

Потому что (так как)…

            Аргумент 1                   Аргумент2
       Что  следует из вышесказанного?

В ы в о д
9
                    (1)Для местных мальчишек море было не курортной  экзотикой, а повседневным бытом, родным домом. (2)Поэтому меня, приезжего, но плавающего настоящим кролем, – первый разряд! – они приняли  за своего. (3)А вот в  приезжем тощеньком  мальчике, с завистью взиравшем на  их  шумное отчаянное береговое братство, местные упорно видели чужака.
             (4)Он носил  выпуклые круглые очочки, за которые мальчишки метко прозвали бледнолицего мальчугана Бычок - есть в море такая забавная  рыбка с огромной головой и  вытаращенными в постоянном  удивлении  глазами.  (5)Они презирали его и за суетливую манеру плавать, поэтому в своё братство не принимали.
           (5)Но однажды произошло невероятное!  (7)Бычок,  этот хилый  очкарик, осмелился  доплыть  до  Чертова Пальца  -  мрачной отвесной скалы  у самого дальнего входа в бухту!  (8)Для  него,  конечно,   это  было  поистине  отчаянным  поступком.  (9)И молчаливое сопение мальчишек являлось тому свидетельством...
             (10)Назад Бычок  плыл слишком  медленно, нелепо  переваливаясь  с  боку на  бок и высоко  занося слабые, как тростинки, руки. (11)Вдобавок он то  и  дело  поправлял очки: видимо, вода  заливала стекла.  (12) Не мог предусмотреть он и ещё одного обстоятельства.
            (13)С моря  шла мертвая  зыбь -  широкая  медленная  волна. (14)Безобидная в открытом море,  она свирепела в  узких каменных лабиринтах бухты.(15)С  каждой новой волной накат у  берега становился сильнее  и опасней. (16)Справиться  с ним  мог  бы только опытный  и сильный  пловец. (17)Этого не  мог, конечно, знать городской мальчик...
     (18)Отбойная волна отшвыривала  его назад, словно слепого котенка.
          (19)Кто-то из мальчишек неуверенно сказал у меня над ухом:
    (20) - Ребята, а Бычок-то тонет...
     (21)Их сбивало с толку то, что  он не  кричал: "Помогите!" или что-нибудь в этом же роде. (22)Бычок тонул молча и, если можно так сказать, с достоинством.

          Исходный текст
10

       (23)Я натянул  ласты, стараясь  не упустить глазами то место, где последний  раз  мелькнула  голова  мальчика,  и поднырнул под пенный гребень очередного вала.  (24)Мне повезло:  на четвертом или пятом заходе я задел мальчишку  за руку.
         (25)Он уже обессилел, обмяк и наглотался воды, но быстро пришел в себя, хотя  долго еще морщился и откашливался. (26)Потом, натягивая рубашку,  он взглянул на меня и сказал:
     (27)- А все-таки я немножко совсем не доплыл... (28)Чуть-чуть...
     (29)- Чуть-чуть... - вскипев, передразнил я его. (30)- Не утонул ты чуть-чуть,  заморыш  несчастный!
       (31)Он   не  обиделся  и  только  глубоко вздохнул.(32) А потом спросил вдруг:
 (33) - А завтра вы здесь будете?
    (34) - А тебе зачем? - не слишком вежливо буркнул я.
     (35)- Я опять поплыву! - горячо выпалил мальчишка. (36)- Понимаете? (37)Я же должен доплыть! (38)Обязательно должен! (39)Ну, а в случае чего... (40)Вы меня опять спасете...(41)Ладно?
          (42)Я просто-напросто опешил от  такого нахальства. (43)Несколько мгновений  я  вглядывался  в  его серьезное  очкастое лицо,  раздумывая  -  не  дать  ли  ему хорошенько в воспитательных целях. (44)Но было что-то  такое в выражении его  глаз, что совершенно неожиданно для себя самого я ляпнул:
    (45) - Ладно... приходи, там посмотрим...
          (46)И все мальчишки, столпившиеся вокруг нас, радостно загоготали:
     (47)- И чего  смотреть? (48)Поплывем вместе  - и кранты!
 (49)Бычок  радостно  подпрыгнул,  и  я вдруг  понял: этот непременно доплывет. (50)Не завтра, так послезавтра...
                                                                                (По Л.Куклину)

11
Объясните смысл последних фраз текста:
«Бычок  радостно  подпрыгнул,  и  я вдруг  понял: этот непременно доплывет. Не завтра, так послезавтра...»
12
Аналитическая работа с текстом (вариант 1)
1) Что важно автору проследить в повествовании?
(Причину изменения отношения местных мальчишек к Бычку;
процесс достижения им поставленной цели;
причину возникшей убеждённости рассказчика в успехе мальчика)

13

2) Почему поступок Бычка рассказчик называет «отчаянным», а событие, связанное с этим поступком, - «невероятным»?
(Предложение 7:  Бычок,  этот хилый  очкарик, осмелился  доплыть  до  Чертова Пальца  -  мрачной отвесной скалы  у самого дальнего входа в бухту! )
3) Что заставляет и рассказчика, и мальчишек, и читателя понять, что поступок Бычка ещё и опасно отчаянный?

14

4) Что изменило отношение окружающих к Бычку?

15
Работа над сочинением
1) Вступление.(Раскроем тему текста и сформулируем тезис:
       Целеустремленность и сила воли – вот что превращает слабого в сильного. Такой человек точно знает, чего хочет, и обязательно достигнет своей цели. Поэтому прав рассказчик, говоря о Бычке: «…Этот непременно доплывет. Не завтра, так послезавтра...».
2) Приведём аргументы, используя вводные слова.
          Во-первых, мальчик отчаянно смел, несмотря на физическую неподготовленность и слабое зрение (предложение 7).
         Во-вторых, он борется до последнего, и, лишь случайно оставшись в живых, всё равно не отступает от задуманного (предложения 35-40). Даже местные мальчишки, раньше презиравшие его, не могли не признать в нем равного по силе духа, а потому приняли Бычка в своё общество.
     3) Вывод.
         Таким образом, рассказчик убеждает нас в том, что упорство и целеустремленность помогают достичь успеха в любом деле.
16

17
       «Автор прав, говоря, что Бычок «обязательно доплывёт».
         У него перед глазами был пример окружающих, которые плавали хорошо (предложение 1-2). Он и сам постоянно тренировался каждый день (предложение 7). Конечно, у Бычка не сразу всё получалось (предложение 25), но он всё равно будет учиться плавать, особенно если ему помогут местные мальчишки и приезжий.
          У каждого всё получится, если долго тренироваться».
18
Работа с текстом (вариант 2)
а) Чтение исходного текста.
б) Беседа о смысле последних фраз текста: «Бычок  радостно  подпрыгнул,  и  я вдруг  понял: этот непременно доплывет. Не завтра, так послезавтра...».
в) Формулирование тезиса: «Сильным человека делают не мускулы,а стремление осуществить свою мечту."
г) Подбор аргументов из текста.
д) Формулирование вывода. " Упорство и сила воли помогают человеку достичь желанной цели и вызывают уважение окружающих".
Написание сочинения.

19
Образец сочинения

        Повествование рассказчика о «хилом очкарике» заканчивается словами: "«Бычок  радостно  подпрыгнул,  и  я вдруг  понял: этот непременно доплывет. Не завтра, так послезавтра...».
       Действительно, сильным человека делают не мускулы, а стремление осуществить свою мечту.
       Во-первых, Бычок смел, а это свойство присуще только мужественным людям (предложения 7,8).
      Во-вторых, поражает его целеустремлённость: даже смертельная опасность не смогла победить в нём желание осуществить задуманное (предложения 27-38).
         Следовательно, упорство и сила воли помогают человеку достичь желанной цели.
20
Памятка «Как работать над сочинением (часть С2.2)»
Внимательно прочитайте текст.
Вдумайтесь в смысл вопроса, на который вам предстоит ответить.
Найдите в тексте смысловые части, которые помогут вам ответить на поставленный вопрос.
Сформулируйте собственное мнение о смысле заданного вопроса.
Приведите два примера-аргумента из текста, подтверждающих правильность высказанных вами мыслей. Цитируйте примеры или указывайте в скобках номера предложений.
Проверьте композицию сочинения: это должно быть сочинение-рассуждение (тезис, аргументы, вывод).
Проверьте, как соотносится ваше письменное высказывание с авторской позицией (идеей текста).

21
Желаю успеха!
Егораева Г.Т., Москва


title: Скачать презентацию или конспект Уроки стихосложения

extracted_text:
Уроки стихосложения.

Лингвистический эксперимент.Сравните два исполнения строфы из стихотворения М.Ю. Лермонтова «Три пальмы».
- Что изменилось? Стихотворение расползается, теряется его энергетика, ритм. Значит, ритм – важнейший атрибут стихотворения.
Окружающая жизнь, жизнь природы, людей построена на ритмах. День чередуется с ночью, на смену зиме приходит весна … Где мы еще встречаем ритмичные чередования?В школе уроки чередуются с переменами, тикают часы, стучит сердце, чередуются вдох-выдох. Ритм есть в музыке, в танцах.- Стихи тоже построены на ритме. Как, например, день чередуется с ночью, образуя сутки, так ударный слог чередуется с безударным, образуя стопу. Стопа повторяется, образуя строку(стих). Строки чередуются друг с другом, образуя стихотворение.
Двухсложные размеры.
Теперь ясно, что поэтическая строка отличается от обыкновенной ритмом. И, значит, слова для неё подбираются так, чтобы составляющие их ударные и безударные слоги чередовались в определённой строгой последовательности. Самый простой пример:
МА-ма МЫ-ла РА-му.
Схема: /- /- /-
-Сколько стоп?
-На какой слог в стопе падает ударение?
 Значит, приведённая строчка - поэтическая. А размер этого стиха- хорей(трёхстопный).

Возьмём пример посложнее.
Люблю грозу в начале мая...
Это - начальная строка стихотворения Ф.И. Тютчева "Весенняя гроза". Попробуем разобраться, почему эта строка поэтическая?
Люб - ЛЮ гро- ЗУ в на - ЧА - ле МА - я...
Схема:-/ -/ -/ -/
Здесь наоборот, ударный слог - каждый второй. Однако, подчёркиваю, это, КАЖДЫЙ второй. Это ямб(четырёхстопный).
Стопа совсем не обязательно должна составлять слово(в на-ча-ле ма-я)
Трёхсложные размеры.
БУ-ря на НЕ-бе ве-ЧЕР-нем,МО-ря сер-ДИ-то-го -ШУМ...
Схема:/-- /-- /-
             /-- /-- /
Это ДАКТИЛЬ(трёхстопный)

СЛАВ-на-я/ О-сень! Здо/ РО-вый, яд/ РЁ-ныйВОЗ-дух ус/ ТА-лы-е/ СИ-лы бод/ РИТ...
/-- /-- /-- /-
/-- /-- /-- /
Это четырёхстопный дактиль.
Амфибрахий:
одНАЖды/ в студЁНу/ ю ЗИМню/ ю Поруя ИЗ ле/ су ВЫшел;/ был СИЛЬный/ моРОЗ.
(Н.А. Некрасов);
Схема: -/- -/- -/- -/- (четырёхстопный)
ах, ЧУДно/е НЕбо,/ей БОгу,/над этим/класСИчес/ким РИмом,/ под Эта/ким НЕбом/ неВОЛЬно/ хуДОЖни/ком СТАнешь./
(А.Н. Майков).
-/- -/- -/- - (трёхстопный)

Анапест:
я теБЕ/ ничеГО/ не скаЖУ,/ я теБЯ/ не встреВО/жу ниЧУТЬ,/ и о ТОМ,/ что я МОЛ/ ча тверЖУ,/ не реШУСЬ/ ни за ЧТО/ намекНУТЬ./
(А.А. Фет);
Схема: --/ --/ --/(трёхстопный)

Чтобы запомнить, на какой слог в трёхсложном размере падает ударение, воспользуемся подсказкой.
Дактиль- 1слог

АМфибрахий- 2слог

Анапест- 3слог

Д-ам-а
Для удобства определения размера подберём ключевые слова, состоящие из 2 или 3 слогов с соответствующим данному размеру ударением.
Например, ХО-ЛОД- это хорей.
НА- ша ТА- ня ГРОМ- ко ПЛА- чет  заменяем на
Хо- лод хо- лод хо- лод хо-лод .
Это четырёхстопный хорей.
Ключевые слова для каждого из пяти стихотворных размеров содержатся в такой таблице:

ОПОРНАЯ СХЕМАХОЛОД, крепкий,                 ХОРЕЙЯНВАРЬ метет,                      ЯМБДАШЕНЬКА                            ДАКТИЛЬВ АПТЕКЕ                                АМФИБРАХИЙАНАНАС берет                       АНАПЕСТ

Потренируемся.
и-ДЁТ бы-ЧОК ка-ЧА-ет-ся        -/ -/ -/ - -
ян-варь ян-варь ян-варь та-та
Обратите внимание: в последней стопе нет ударения. . И это очень естественно: у нас же не все слова состоят из двух слогов! Если бы таких пропусков не было, стихи были бы похожи на однообразный барабанный бой.Пропуск ударения носит название пиррихий.
Наоборот, дополнительное ударение  называется спондей.
ДА, для- нас это- грязь на ка-ло-шах, ДА, для -нас это- хруст на зу-бах…/ -/ -/ - -/ -
Потренируемся.
1. Сколько стоп в этом пушкинском ямбе?
Для берегов отчизны дальнойТы покидала край чужой...
Сколько стоп в этих строках Шекспира?
Но нет печальней повести на свете,Чем повесть о Ромео и Джульетте.
2. Сколько стоп в амфибрахии Некрасова?
Однажды в студёную зимнюю поруЯ из лесу вышел; был сильный мороз...
Сколько стоп в амфибрахии Майкова?
Ах, чудное небо, ей Богу, над этим классическим Римом,Под этаким небом невольно художником станешь.
3. Сколько стоп в анапесте Фета?
Я тебе ничего не скажу,Я тебя не встревожу ничуть,И о том, что я молча твержу,Не решусь ни за что намекнуть.

Рифма- созвучие в конце строки.
Незнайка к слову палка подобрал рифму селёдка. В чём ошибка?
Ошибка Незнайки была в том, что рифма на самом деле - не просто повторяющийся слог, а повторяющийся ударный слог .
Например, ПАЛ-ка – СКАЛ-ка,  се-ЛЁД-ка – ЛОД-ка
Рифмы, как лица, бывают красивые и некрасивые; как люди - богатые и бедные, мужские и женские и ещё всякие другие
Что такое богатые и бедные рифмы?
соль – боль – 3буквы – бедная рифма
учитель – мучитель – 6 букв и полностью повторяются сразу три слога "у", "чи" и "тель»-  богатая рифма.
Мужская и женская рифма.
Мужская рифма предполагает ударение на последнем слоге от конца слова ("соль-боль", "том-дом", "парик-материк" и т.п.).
Женская - ударение на предпоследнем слоге от конца слова ("мама-рама", "учитель-мучитель", "учёный-увлечённый").
"вороны-стороны", "мужество-дружество", "Наталия-талия»- это рифма дактилическая(см трёхсложный размер дактиль /- - ).
Способы рифмовки.
Буря мглою небо кроет, (А)Вихри снежные крутя. (Б) То как зверь она завоет, (А) То заплачет, как дитя. (Б) -         это перекрёстная рифма.
Были бури, непогоды, (А) Да младые были годы! (А)
В день ненастный, час гнетучий (Б) Грудь подымет вздох могучий... (Б)        (Е.А. Баратынский)- это смежная (парная) рифма.
Всходили робко облака (А)На небо зимнее, ночное, (Б) Белела в мертвенном покое (Б) Оледенелая река. (А) – это опоясывающая(кольцевая) рифма       (Ф.И. Тютчев)

Каламбурные рифмы- игра слов". Каламбурная рифма, таким образом, предполагает такую словесную игру, когда совершенно разные слова имет похожее звучание, особенно будучи составлены вместе.
Область рифм - моя стихия,И легко пишу стихи я, Без раздумья, без отсрочкиЯ бегу к строке от строчки, Даже к финским скалам бурымОбращаюсь с каламбуром. (Д.Минаев)
"Вы, щенки! За мной ступайте!Будет вам по калачу, Да смотрите ж, не болтайте, А не то поколочу".(А.Пушкин)

Жанры лирики.
Торжественное прославление героя в стихах называется одой. По-гречески ОДА - означает "песнь". В древности она исполнялась хором под музыкальный аккомпанемент. Стихотворение Пушкина "Я памятник себе воздвиг нерукотворный...»
    -ода.
Фелицы слава - слава Бога,                   aКоторый брани усмирил;                 bКоторый сира и убога                        aПокрыл, одел и накормил;              bКоторый оком лучезарным             c           10 строк ,   4-стопный ямб.Шутам, трусам, неблагодарным     cИ праведным свой свет дарит;       dРавно всех смертных просвещает, eБольных покоит, исцеляет,                eДобро лишь для добра творит.       d
Г.Р.Державин.
Элегия - тоже древнейший лирический жанр, стихотворение о радостях и печалях жизни, чаще - о печалях, а значит, стихотворение грустное, или философское, или даже молитвенное, стихотворение, не рассчитанное на чтение в собрании, предполагающее интимное общение со слушателем (читателем).
Е.А. Баратынский:
Расстались мы; на миг очарованьем, На краткий миг была мне жизнь моя, Словам любви внимать не буду я, Не буду я дышать любви дыханьем! Я всё имел, лишился вдруг всего; Лишь начал сон... исчезло сновиденье! Одно теперь унылое смущеньеОсталось мне от счастья моего.

Поэтическое послание. Он тоже пришёл в нашу поэзию из Античного мира, ведь с тех пор, как существует поэзия, существуют и те, кому она предназначается Послания - это стихотворения, близкие к эпистолярному жанру, то есть к жанру ПИСЬМА, точнее ОТКРЫТОГО письма, которое рассчитано на то, что корреспондент в той или иной мере обнародует его.
Любви, надежды, тихой славы
 Недолго нежил нас обман,
Исчезли юные забавы,
 Как сон, как утренний туман;
Но в нас горит еще желанье,
 Под гнетом власти роковой
Нетерпеливою душой
Отчизны внемлем призыванье.
Мы ждем с томленьем упованья
Минуты вольности святой,
Как ждет любовник молодой
Минуты верного свиданья.
Пока свободою горим,
  Пока сердца для чести живы,
Мой друг, отчизне посвятим
Души прекрасные порывы!
Товарищ, верь: взойдет она,
Звезда пленительного счастья,
Россия вспрянет ото сна,
 И на обломках самовластья
 Напишут наши имена!
А.С.Пушкин.

Эпиграмма, в древности бытовавшая в качестве просто краткой, афористичной стихотворной надписи, а затем сделавшаяся лапидарным, злым сатирическим стихотворением. Эпиграмма А.С.Пушкина: "Полумилорд, полукупец, полумудрец, полуневежда, полуподлец, но есть надежда, что станет полным наконец."
  Эклога, длинное диалогическое стихотворение, представляющее собой идиллический разговор пастухов о любви и природе.
Уже осенние морозы гонят лето,И поле, зеленью приятною одето,Теряет прежний вид, теряет все красы;Проходят радости, проходят те часы,В которы пастухи средь рощи обитали.Уже стада ходить на паству перестали,И миновалася приятность прежних дней,Когда предвозвещал Аврору соловей,На зыблющихся пел сучках и утешался,И голос одного по рощам раздавался.
Баллада Издавна балладами считались небольшие поэмы, чаще всего написанные четверостишиями и трактующие в стихах народные легенды или бытовые остросюжетные истории.
ЛЕСНОЙ ЦАРЬКто скачет, кто мчится под хладною мглой?Ездок запоздалый, с ним сын молодой.К отцу, весь издрогнув, малютка приник;Обняв, его держит и греет старик."Дитя, что ко мне ты так робко прильнул?""Родимый, лесной царь в глаза мне сверкнул:Он в темной короне, с густой бородой"."О нет, то белеет туман над водой"."Дитя, оглянися; младенец, ко мне;Веселого много в моей стороне;Цветы бирюзовы, жемчужны струи;Из золота слиты чертоги мои"."Родимый, лесной царь со мной говорит:Он золото, перлы и радость сулит"."О нет, мой младенец, ослышался ты:То ветер, проснувшись, колыхнул листы".

"Ко мне, мой младенец; в дуброве моейУзнаешь прекрасных моих дочерей:При месяце будут играть и летать,Играя, летая, тебя усыплять"."Родимый, лесной царь созвал дочерей:Мне, вижу, кивают из темных ветвей"."О нет, все спокойно в ночной глубине:То ветлы седые стоят в стороне"."Дитя, я пленился твоей красотой:Неволей иль волей, а будешь ты мой"."Родимый, лесной царь нас хочет догнать;Уж вот он: мне душно, мне тяжко дышать".Ездок оробелый не скачет, летит;Младенец тоскует, младенец кричит;Ездок подгоняет, ездок доскакал...В руках его мертвый младенец лежал.
В.А.Жуковский


title: Скачать презентацию или конспект Слово о полку Игореве

extracted_text:
«Слово о полку Игореве»
Тема и идея. Сюжет и композиция «Слова…»

      Тематика
 произведения:
 неудачный поход на
половцев северского
князя Игоря в конце
апреля – начале
мая 1185 года.

                    Время написания:
                 вскоре после похода.

Другие источники, повествующие об этом походе:
Лаврентьевская
летопись,
 Ипатьевская
летопись.

                   Участники похода:
Северский князь Игорь Святославович.

Брат Игоря - Всеволод Святославович по прозванию Буй – тур из Трубчевска;

Сын Игоря - Владимир Игоревич из Путивля;
 его племянник
Святослав Ольгович
Рыльска.

               Проблематика «Слова…»:
Осуждение распрей между русскими князьями, повлекших за собой раздробление и ослабление Руси.
Призыв к единению Руси.
Размышления автора о прошлом, настоящем и будущем своей страны.

Прославление героизма русского народа.
Рассказ о истории и современности Руси: мы видим села, города, реки, просторы степей, людей ее населяющих.
Рассказ о горе русского народа после поражения Игоря и о радости, которая охватила всех при возращении князя.

Проблема воинской доблести и чести, любви и верности, судьбы и свободы воли.
Патриотизм автора и переживание за судьбу своей Отчизны.

           Идейная основа «Слова…»:
Призыв автора к единению русских князей, чтобы, сплотившись, совместными усилиями оборонять Русскую землю.

       Сюжет и композиция «Слова…»:
                        Вступление
   Вначале повествование ведется от лица Автора.
Автор – возможно, человек, хорошо знающий военное дело, начитанный, знающий события прошлого.

              1. Упоминание о Бояне.
В отличие от древнерусского певца-сказителя Бояна автор не собирается восхвалять подвиги князей, а хочет «по былинам сего
времени», то есть следуя
 исторической правде,
рассказать о подлинных
 событиях недавнего
 прошлого.

2.Сборы в поход. Солнечное затмение.
Игорь идет в поход НАПЕРЕКОР судьбе.

3. Путь к Дону.

4.Первый бой. Победа Игорева войска.

5. Второй бой. Поражение русского войска.

6. Лирическое отступление о междоусобице.
Причина тяжелого положения русской земли в прошлом и настоящем, причина поражения Игоря – в несогласии русских князей, в их раздорах.

7. Лирическое отступление о великом Святославе.

8. Сон Святослава
Сон  «смутный»;
Святославу дается знать о походе Игоря, его поражении и нашествии на Русь врагов. Тем самым подчеркивается роль вел. киевского князя как главы рус. князей и всей Русской земли;
Худ. функция Сна Святослава — обосновать право последнего на «злато слово», в котором он выступает объединителем русских князей в борьбе с врагами;
Образы сна символичны.
его «одевают» черной паполомой, т. е. погребальным покрывалом, как мертвого;
Видеть во сне кровать — тоже плохая примета по сонникам: к болезни или смерти;
тис считался в древности самой ценной породой для гроба и в связи с этим был символом смерти;
пить во сне вино, и особенно мутное, — «плохая примета», «знак печали и досадного известия»;
Рассыпающийся жемчуг - символ слез в сновидениях.

9. «Золотое слово» Святослава.
Взгляд на поход Игоря с т.з. судеб всей Русской земли.
Прямое осуждение Игоря и Всеволода;
Обвиняет их в честолюбивом стремлении прошлую славу себе присвоить, а будущую поделить между собой;
Не сомневается в их личном мужестве, не унижает их достоинства;
Святослав = Автор.

10. Обращение Святослава к князьям.
«Золотое слово» Святослава переходит в обращение к русским князьям;
Напоминает князьям о том, как в прошлом усобицы обессилили Русскую землю и привели к гибели ее князей;
Напоминает каждому из князей
 о его силе, уме, могуществе;
Призывает князей исполниться
 ратного духа, объединить свои
силы и вернуть Руси ее былые
 славу и могущество.
Святослав = Автор

11. Плач Ярославны.
На городской стене в Путивле плачет жена Игоря Ярославна;
Она не размышляет, не осуждает,
а просто печалится, горюет;
Обращается к силам природы,
просит о помощи мужу;
Ярославна скорбит обо всех русских
воинах, не только о муже;
Это собирательный образ – голоса
всех русских женщин, их печаль и
нежность, страдания от войн и междоусобиц всех русских женщин.

12. Побег Игоря.
Силы природы (по просьбе Ярославны) помогают Игорю;
Сказочные мотивы:
разговор Игоря с рекой Донец;
преображение Игоря в разных
зверей и птиц.

13. Неудачная погоня за Игорем.

14. Встреча Игоря.
«Села рады, города веселы»,
«Но восходит солнце в небеси –
Игорь-князь явился на Руси»
Торжественная и праздничная концовка
Вся Русская земля радуется возвращению
Игоря:

15. Величание князей.

                            Вывод:
Композиция «Слова…» четкая и продуманная, она отступает от последовательного рассказа о походе Игоря, но нацелена на раскрытие основной идеи произведения. Автор стремится выразить свое отношение к событиям, донести свою политическую оценку  их значения для всей Русской земли, а потому повествование часто прерывается разнообразными авторскими отступлениями, на фоне которых стремительно мелькают полные метафорической и символической образности картины, связанные с походом Игоря.

               Домашнее задание:
Подготовиться к диспуту на тему
«Можно ли оправдать князя Игоря?»

                         Вопросы для диспута:
1. Какие исторические факты из прошлого Игоря говорят за и против того, что он герой?
2. Каковы причины похода князя Игоря?
3. Как внешне его рисует автор «Слова…»?
4. Почему князь Игорь не повернул свои войска, когда их застало затмение?
5. Каковы взаимоотношения князя Игоря с половцами?
6. Каковы были последствия похода?
7. Как Игорь ведет себя в бою?
8. Как ведет себя в плену?


title: Скачать презентацию или конспект Конверсия

extracted_text:
КонверсияСловосложение

Конверсия -
    способ словообразования, при котором слово переходит в другую часть речи без изменения его морфемного состава, фонетических или просодических характеристик.

work — to work,
paper — to paper
Основные разновидности конверсии:
1) вербализация, e.g. to ape (from ape n.);
2) субстантивация, e.g. a private (from private adj.);
3) адъективация, e.g. down (adj) (from down adv.);
4) адвербиализация, e.g. home (adv.) (from home n.).

Направление конверсии в парах глагол <  -  > существительное
Отыменные глаголы имеют следующие значения:

1) действие характерное для объекта: ape n. > ape v. 'imitate in a foolish way';
2) инструментальное использование объекта: strap n. > strap v. ‘fasten with a strap';
3) приобретение объекта: fish n. > fish v. 'catch or try to catch fish';
4) удаление объекта: dust n. > dust v. 'remove dust from smth.';
5) помещение объекта куда-то: pocket n. > pocket v. 'put into one's pocket'.

Отглагольные существительные имеют следующие значения:
1) единичный пример действия: jump v. > jump n. 'sudden spring from the ground';
2) агент действия: help v. > help n. 'a person who helps';
3) место действия: drive v. > drive n. 'a path or road along which one drives';
4) результат действия: peel v. > peel n. 'the outer skin of fruit or potatoes taken off;
5) объект действия: let v. > let n. 'a property available for rent'.
Конверсия многозначных слов:
To slide – a slide 1.'place of the action' ('a stretch of smooth ice or hard snow on which people slide‘) 2. 'agent of the action' ('a sliding machine part‘)

Откуда взялась конверсия в АЯ?
Исконная лексика:
carian (v), caru (n) > care (v, n);
lufu (n), lufian (v) > love (n, v).
2. Заимствованная лексика:
crier (v), cri (n) > cry (v, n);
eschequier (v), eschec (n) > check (v, n)

Реконверсия -
приобретение словообразовательной основой нового значения под влиянием конверсива, e.g. smoke (n) — smoke (v).

 smoke (n) 1715 приобрело значение
'the act of smoke coming out into a room instead of passing up the chimney' (задымление) под влиянием нового значения глагола smoke  'to emit smoke as the result of imperfect draught or improper burning‘ (1663).

Как различить исходное слово и конверсив?
1. Критерий несоответствия лексического значения корневой морфемы  и частеречного значения основы:
 father (n) — father (v) частеречное значения процессуальности не соответствует лексическому значению корня

2. Критерий синонимичности:

to chat (v) — chat (n)
 to converse — conversation

3. Критерий деривационных отношений
    В кластере
hand (n) — hand (v) — handful — handy
    слова первой ступени деривации присоединяют суффиксы к именной основе

4. Критерий семантической деривации

(см. типичные семантические отношения в конверсионных парах)

5. Критерий частотности

to answer (63 %) — answer (35 %).

6. Трансформационный критерий:
Roy loves nature -> Roy's love of nature.
The committee elected John ->John's election by the committee
Словосложение
1) Словообразовательные основы, совпадающие с морфологическими;

2) Основы, совпадающие со словоформами;

3) Основы, совпадающие со словосочетаниями.

Основы, совпадающие с морфологическими, могут быт разной степени сложности:
1) простые, e.g. week-end;

2) производные, e.g. letter-writer;

3) составные, e.g. aircraft-carrier.
Значение составного слова складывается из:

1) значения дистрибутивной модели
 a fruit-market ('market where fruit is sold')
a market-fruit ('fruit designed for selling')
2) значения деривационной модели.
duty-bound, wind-driven, mud-stained (обобщенное значение ‘делается кем-то, при помощи чего-то’)
Однозначные и многозначные модели:
n + n —> N :

 1) предназначение, e.g. bookshelf;
2) сходство, e.g. needlefish;
3) агент или инструмент, e.g. windmill, sunrise.
Лексическое значение составных слов:
Сочетает лексические значения непосредственно составляющих
Семантический центр – всегда второй компонент, первый его модифицирует
Лексические значения компонентов сливаются о образуют единство
handbag - not  'a bag designed to be carried in the hand' but 'a woman's small bag to carry everyday personal items'.

По отношениям между компонентами:
Координативные составные слова

Субординативные составные слова
Координативные составные слова:
a) pooh-pooh, fifty-fifty;

b) chit-chat, zig-zag; walkie-talkie, clap-trap;

c) actor-manager, queen-bee.

Субординативные составные слова:

stone-deaf,      age-long
По образуемой части речи:
1) составные существительные, e.g. sunbeam, maidservant;
2) составные прилагательные, e.g. heart-free, far-reaching;
3) составные местоимения, e.g. somebody, nothing;
4) составные наречия, e.g. nowhere, inside;
5) составные глаголы, e.g. to offset, to bypass, to mass-produce.
Составные глаголы:
a) конверсивы:  e.g. to spotlight (from spotlight);

b) глаголы, образованные переразложением:  e.g. to babysit (from baby-sitter).

По способу соединения основ:
1) без соединительных элементов, e.g. heartache, dog-house;

2) при помощи соединительной гласной или согласной, e.g. handicraft, speedometer, statesman;

3) при помощи предлога или союза, e.g. son-in-law, pepper-and-salt.

По способу образования:
1) простые, e.g. door-step, street-fighting;
2) деривационные,
e.g. long-legged -» (long legs) + + -ed;
 a turnkey -» (to turn key) + conversion.

 narrow-minded, doll-faced, lefthander; a breakdown, a kill-joy, a sweet-tooth.


title: Скачать презентацию или конспект Заглавная буква в словах

extracted_text:
Большая (заглавная) буква в словах
Русский язык 1 класс
Составила: Харузина И.В.
Буква обычная выросла вдруг,
Выросла выше всех букв-подруг.
Буква расти не сама захотела,
Букве поручено важное дело.
Ставится буква у строчки в начале,
Чтобы начало все замечали.
Имя, фамилия пишутся с нею,
Чтобы заметней им быть и виднее,
Чтобы звучали громко и гордо
Имя твоё, имя улицы, города.
Буква большая – совсем не пустяк!
В букве большой уважения знак!
16 мая.Классная работа.
Чистописание

Кк
Вв
Словарная работа
в…робей
в…рона
с…рока
о
о
о
Собери из слогов имя и правильно запиши его.
(вел,па) нарисовал пейзаж на холсте. (на,ша,та)  нарисовала портрет своей мамы. (ня,же) исполнил русский танец.
 (ге,ев,ния) исполнила танец с лентами.
Павел
Наташа
Женя
Евгения
Собери предложение:
Простоквашино
кот
и
в
Фёдор
жили
Дядя
пёс
Матроскин
Шарик
деревне
ФИЗМИНУТКА
Списывание
Весной .
Ярко светит солнышко. По двору скачет воробей. Он долго ждал весну. Птица рада теплу и свету.
Вася
Витя
Вова
Наташа
Настя
Надя
Ребусы:
тя
ва
ся
Вывод:
Клички животных, имена людей, географические названия – это имена собственные. Они пишутся с большой буквы.


title: Скачать презентацию или конспект Лингвокультурная общность русского и белорусского языков

extracted_text:
Презентация магистерской  диссертации

Тема: Лингвокультурная общность русского и белорусского языков (концепт «еда»).
           Магистрант
 кафедры прикладной лингвистики
                                                Дубелевич Сергей Александрович
                Руководитель:
доктор филологических наук
                                            Чумак Людмила Николаевна
Актуальность работы
В условиях глобализации современного общества крайне важно выявлять механизмы лингвокультурной общности языков;
Язык отражает менталитет его носителя;
Концепт «еда» относится к наиболее часто встречающимся и детально разработанным практически в любом языке;

Цели и задачи диссертации:
Цель: Доказать лингвокультурную общность русского и белорусского языков на примере анализа концепта «еда».

Сопутствующие задачи:
 Проанализировать отражение концепта «еда» в русском языке.
 Проанализировать отражение концепта «еда» в белорусском языке.
 сравнить данные анализа.
Объект и предмет исследования:
Объект исследования: русская и белорусская лексика и фразеология.
Предмет исследования: концепт «еда», отраженный в русских и белорусских словарях и фольклорных сборниках.
Словари:
Толковые
Синонимов
Антонимов
Словообразовательные
Частотные
Фразеологические

Составители сборников пословиц:
І.Я. Лепешаў
Ф.М.Янкоўскі

В.И. Даль
А.И.Молотков
В.П. Аникин
Ключевые понятия:
Концепт
Языковая картина мира
Языковые афоризмы
Межкультурная комуникация
Лингвокультурная общность
Научная гипотеза:
    Лингвокультурную общность русского и белорусского языков, близость менталитетов двух народов можно доказать путем изучения лексики, отражающей концепт «еда».
Содержание работы:

Глава 1. Теоретический материал: объяснение основных понятий когнитивной лингвистики и социолингвистики.
Глава 2. Концепт «еда» в русском языке.
Глава 3. Концепт»еда» в белорусском языке.
Глава 4. Сопоставительный анализ данных русского и белорусского языков.

Введение
Заключение
Литература
Научная новизна:
 Пока не существует полной классификации фразеологических единиц, отражающих концепт «еда».
 Лингвокультурная общность языков обычно доказывается путём анализа более абстрактных концептов, нежели концепт «еда».
Положения, выносимые на защиту:
 концепт «еда» относится к ключевым концептам как русского, так и белорусского языков;
 многие русские фразеологизмы, отображающие концепт «еда», имеют аналоги в белорусском языке;
Путём анализа концепта «еда» в лексике и фразеологии можно определить характерные черты менталитета носителя языка;
 русский и белорусский менталитеты, хоть и являются схожими, имеют несколько существенных различий.
Основные результаты:
 выделены ключевые компоненты концепта в русском и белорусском языках;
  доказана тесная связь концепта «еда» с другими концептами, например, «богатство/бедность», «труд», «счастье» ;
 составлены частотные таблицы слов, отображающих данный концепт в русском и белорусском языке;
  составлена оригинальная классификация фразеологических единиц, отображающих концепт «еда»;
  через выражение данного концепта в языке выявлены наиболее характерные черты русского и белорусского менталитета.
«Блоки» фразеологических единиц
«Собственно-гастрономический»
«Социальный»

«Психологический»
Щи да каша – пища наша.
Кто не работает,  тот не ест.
Есть нечего,            а жить весело.
 Большое спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Безударные гласные в корне слова

extracted_text:
Учимся писать безударные гласные в корне слова
гора
окно
страна
портфель
машина
машина
гора
страна
окно
портфель
работа
машина
Слова с проверяемой
безударной гласной.
Словарные
слова.

с
а
д
ы

с
а
д
ы

к
а
н
,
к
,
к
к
и
и
н
о
ь

Поставьте ударение и подчеркните в словах буквы, написание которых надо запомнить.

1 вариант      заяц
 тетрадь
 дорога

2 вариант
язык
город
берёза

1 вариант
стр…ла-
гн…здо -

стрелы,стрелка
гнёзда, гнёздышко
2 вариант
е

е
л…са -
р…ка -
лес
реки, речка

е
е

Игра

"В мире слов"
1 ВОПРОС

Какая буква
всегда стоит
под ударением?
Правильный ответ:
ё
Вопрос 2.Задаёт Даулеталиева Гульжан.
В каком шарике
во всех словах
пропущена буква
   ?
о

гл...за
с...сна
р...са
а
о
к...са
в...да
м...ря
о
о
о
о
Вопрос 3.
Разделите
слова
на две группы.
гора
горы
трава
травы
река
реки
проверочные слова
проверяемые слова
Вопрос 4.
Назовите птиц,
 которые живут в
"Словаре".
Прочитайте пословицы. Вставьте пропущенные слова.
Слово не              , вылетит не поймаешь.

На чужой сторонушке рад своей                 .
воробей
воронушке
Вопрос 5..

п…тно
р…ка
д…ма
тр…ва
бл…ны
е
и
а
я
о
Молодцы!