title: Скачать презентацию или конспект СПП с однородным соединением придаточных

extracted_text:
 СПП  с однородным соединением придаточных:
Придаточные относятся к одному общему для них главному предложению и являются одинаковыми по значению
 [    ,(когда обст. времени.       ), (когда обст. времени.       )    ].

Светлым солнечным утром, когда ещё вовсю распевают птицы, когда ещё роса не просохла на тенистых полянках парка, весь лагерь пришёл провожать Альку.
 СПП  с неоднородным (параллельным) соединением придаточных.
Придаточные относятся к одному общему для них главному предложению, но являются разными по значению

 (Когда обст. времени.     ), [         ], (которых прид. определит.      ).

Когда мы пришли, отец показал мне окуней и плотиц, которых он выудил без меня.
 СПП  с последовательным соединением придаточных.
Первое придаточное относится к главному предложению (прид. первой степени), второе – к этому придаточному (прид. второй степени) и т. д.
 [         ], (потому что прид. обст. прич.      ), (что прид. изъяснит.   )

Виктор просился в забойщики, потому что он слышал, что это самая почётная профессия на шахте.
При последовательном подчинении рядом могут оказаться два союза (сочинительный и подчинительный).
Запятая  между двумя союзами ставится, если дальше нет третьей части союза:
Она сказала ему, что, если он болен, надо лечиться.
[      ],  (что   ,(если . . .    ), . . .    ).
Запятая между двумя союзами не ставится, если далее идёт третья часть союза:
Она сказала ему, что  если он болен, то надо лечиться.
[       ], (что (если . . .   ), то . . .     ).
Определите вид соединения придаточных.
Я хотел, чтоб сердце глуше вспоминало сад и лето, где под музыку лягушек я растил себя поэтом.

Я спросил сегодня у менялы, что даёт за полтумана по рублю, как сказать мне для прекрасной Лалы слово ласковое «люблю».

В те края, где я рос под клёном, где резвился на жёлтой траве, шлю привет воробьям, и воронам, и рыдающей в ночь сове.
!Проверка знаний!
Среди данных предложений найдите СПП  с однородным соединением придаточных:
(1) Спасибо тебе, милая. (2) Девушка не поняла, о чём  речь, улыбнулась недоумённо: за что, мол… (3) И в самом деле – за что? (4) Я вышел из вагона. (5) Дорога славная: берёзы да сосны сторожат тропинку; не больно холодно, а на душе, на сердце и вовсе тепло. (6) Спасибо той девочке, которая подарила надежду и которую унесла электричка…
Среди данных предложений найдите СПП с тремя придаточными:
(1)Я был уверен, что, когда давал деньги музыканту, выгреб всё, что было в кармане. (2) Вернулся к музыканту и, уже радуясь, что на нём чёрные очки и он, скорее всего, не заметил глупую сложность всей процедуры, снова гребанул из пальто жменю мелочи и высыпал ему в железную коробку. (3)Пошёл дальше. (4) Отошёл шагов на десять и, снова сунув руку в карман, вдруг обнаружил, что там ещё много монет.
Среди данных предложений найдите СПП с последовательным подчинением придаточных:
(1)Разнообразнее раскрывается страна. (2) На русской земле столько прелести, что всем художникам, которые на ней живут, хватит её на тысячи лет. (3) Но знаете,- добавил он с тревогой, - что-то человек уж начал затаптывать и разорять землю. (4) А ведь красота земная – вещь священная, это великая вещь в нашей социальной жизни. (5) Это одна из наших конечных целей.
Среди данных предложений найдите СПП с последовательным подчинением придаточных:
(1) Эти слова принадлежат матери Терезе, женщине, чья подвижническая жизнь была настолько насыщенна, что не может не удивлять и с трудом укладывается в наши традиционные представления. (2) Её считали святой ещё при жизни. (3) В 20 веке она стала не просто символом милосердия, но вместе со своими помощницами являла реальную силу, с которой нельзя было не считаться. (4) Ею восхищались, её превозносили, перед ней преклонялись, её боготворили
Среди данных предложений найдите СПП с неоднородным (параллельным) соединением придаточных:
(1) Когда началась война, моя сестрёнка была маленькой и жила в детдоме, в котором был аквариум с рыбками. (2) Рыбок было десять. (3) Этот аквариум привезли из Москвы и поставили в спальне девочек. (4) Рыбки были золотые и очень красивые – розовые прозрачные плавники с голубыми жилками на блестящих лунах и полулуниях. (5) Девочек тоже было десять. (6) Старшей, Инне, уже исполнилось шестнадцать лет, а самой младшей, Люсеньке, только шесть. (7) Все девочки, кроме маленькой Люсеньки, были очень занятыми девочками.
Среди данных предложений найдите СПП  с однородными придаточными:
 (1) В средствах массовой информации сегодня нередко можно прочесть о случаях, когда люди буквально падают от истощения возле компьютера после десятков часов беспрерывного пребывания в виртуальном мире. (2) В правдоподобии таких случаев убеждают откровения заядлых геймеров – игроков от 14 до 35 лет, признающихся в том, что они способны играть сутками, не отходя от машины. (3) Здесь, вероятнее всего, можно говорить либо об игровой зависимости, либо о проблемах личностного характера, когда человек с комплексами предпочитает виртуальный мир реальному, когда ему порой не с кем общаться.


title: Скачать презентацию или конспект Корень в родственных словах

extracted_text:
Правописание корня в родственных словах
Цели урока:
закрепить умение правильно писать корень в родственных словах;
развивать орфографическую зоркость;
развивать внимание, зрительное восприятие, мышление, способствовать развитию устной речи учащихся;
воспитывать трудолюбие, прививать интерес к предмету.

«Четвёртый лишний»

Колосок, колос, колесо, колосится.

Запомни!
Слова близки по смыслу. В них повторяется общая часть.
Общая часть родственных слов – это их корень.

Правописание корня в родственных словах
(Украинская народная сказка «Колосок».)
Пшеничный колосок
Запомни!
Корень в родственных словах пишется одинаково, независимо от произношения.
Глаз – глазик.
Лесной – лес.

Запомни!
Чтобы правильно написать слово с безударной гласной в корне, подберу проверочное слово так, чтобы она стала ударной.
Столы – стол.
Гора – горка.

Запомни!
Для проверки парного согласного в корне слова поставлю после него гласный. Для этого изменю слово:

Гриб – грибы.		Дубки – дубок.
Дорожка – дороженька.

«Вырастим» колосок из слов
	   …ок					…очек
		  			   					…ится			     …ящийся

		…истый			   	…иться

- колос -

Проверь себя!
	 колосок				колосочек			  			   колосится		            колосящийся

	колосистый				колосится

- колос -

Месим тесто
	Угадай!
Отгадать легко и быстро:
Мягкий, пышный и душистый,
Он и чёрный, он и белый,
А бывает подгорелый.
Проверь себя!

Хлеб, хлеба, хлебушек.

	Угадай!
В землю тёплую уйду,
К солнцу колосом взойду,
В нём таких, как я,
Будет целая семья!
Проверь себя!

Зерно, зёрнышко, зерновой.

Самостоятельная работа
замесили
месит
месили
сказка
рассказывать
сказ

Проверь себя!
замесили
месит
сказка
рассказывать

Отдохнём!

Будьте здоровы!
Приятного аппетита!
Словарная работа

Р..бята, ..громное сп..сиб..! Угощайтесь!

Запомни!
Непроверяемые словарные написания нужно запомнить, или обратиться к словарю.

Проверь себя!
	Ребята, огромное спасибо! Угощайтесь!

Итог урока
В какой сказке мы побывали?
Кому помогали сегодня?
Отблагодарил ли Петушок за помощь?
Какие правила нам помогали работать на уроке?
Чему учит нас эта сказка?


title: Скачать презентацию или конспект Глаголы

extracted_text:
Девиз урока:
«Тетрадь правильно кладу,
Ручку правильно держу,
За посадкою слежу,
С чистотою я дружу.
На отлично напишу!

Чистописание
Скучен день до вечера, коли делать нечего.
Орфографическая разминка.
Апрель! Апрель!
(На)дв-ре  звенит к-пель.
(По)п-лям б-гут руч-и,
(На)дорогах луж-.
Скоро выйдут мурав-и
После зимней стуж-.
Проверь!
Апрель! Апрель!
На дворе  звенит капель.
По полям бегут ручьи,
На дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи.

Что без меня предметы?
Лишь названья.
Но я приду – всё в действие придёт:
Летит ракета, люди строят зданья,
И рожь в полях растёт!

Глагольск
Это интересно!
Слово глагол в старославянском языке означало « слово, речь».Наши предки рассматривали его как слово из слов – важнейший вид слова. Ведь глагол –одна из двух частей речи, без которой не построишь предложения, не передашь собеседнику никаких сообщений.
Остановка « Отдыхайка»
Мы немножко отдохнём,
И на всё ответ найдём.
На носочки встанем,
Ручки вверх потянем.
Тест но определение обученности учащихся по теме «Определение глагола как части речи»
1.Глагол – это….
2.Глагол обозначает…………
3.Глагол отвечает на вопросы……..
4.Выпиши только глаголы:
Снег потемнел.Струйки серебристыми шариками стекали с крыш.Пела и звонко тикала весенняя капель.Падали остатки хрустальных сосулек.
5.Подбери к слову ученик как можно больше слов со значением действия.
Удачи!


title: Скачать презентацию или конспект Имена собственные и нарицательные

extracted_text:
Об именах, о взрослых детях, о старых календарях и многом другом…
Материалы к уроку русского языка по теме «Имена собственные и нарицательные» в 5 классе
1. Запишем слова, вставляя пропущенные буквы:

Р…сток, Р   стов, В…ликая От…чественная в…йна, прил…жение, «Б…р…дино», Юп…тер, К…нстантин Г…оргиевич Паустовский.

На какие группы можно разделить эти слова?
2. Быть или не быть собственным?
Какие из этих слов выступают в роли имен собственных?
Какие имена существительные называют собственными ?
Что они могут обозначать?
Зачем человек дал название одному из однородных предметов?
Назовите одно имя собственное, обозначающее что-то любимое вами
 Ваша любимая книга?
Ваш любимый композитор.
Ваша любимая река.
Ваш любимый журнал.
Ваш любимый город.
Ваша любимая страна.
Ваша любимая кличка животного.
Как различаются имена собственные и нарицательные на письме?
Откуда взялись имена?
Имена, отчества и фамилии – это имена собственные, которые произошли от нарицательных.
…Когда в старину люди выбирали имена своим детям, они верили, что значения имен повлияют на характер детей и их судьбу. Многие имена «прозрачны» по своему значению: Людмила, Вера, Надежда, Любовь…
Но много имен заимствовано из греческого, латинского и других языков. Их значения нам непонятны. В этих случаях необходимо обращаться к словарям.
Много имен имеют несколько форм: полную и сокращенную: Александр – Шура, Саня, Саша
Вопрос для эрудитов
1. Из какого языка пришли к нам имена Владимир, Богдан, Любим, Людмила?
2. Что они означают?

3. По какому признаку можно узнать эти имена?
Словарик  мужских имен

Александр – защитник людей
Андрей – мужественный, сильный
Евгений – благородный, знатный
Илья – крепость
Дмитрий – обрабатывающий землю
Иван – божья благодать
Сергей - высокочтимый
Словарик женских имен
Анна – благодать
Екатерина – чистая
Елена – светлая
Ирина – мир, мирная
Лариса – чайка
Марина – морская
Мария – госпожа
Наталья – утешение
Нина – маленькая девочка
Вопрос для эрудитовСопоставьте значения женских и мужских имен: какие качества люди хотят видеть в женщине и какие – в мужчине?
Что в имени тебе моем…
Прочитайте отрывок из стихотворения Марины Ивановны Цветаевой. Как поэтесса объясняет значение своего имени?

Кто создан из камня,
Кто создан из глины,
А я серебрюсь и сверкаю.

Мне дело – измена,
Мне имя – Марина,
Я бренная пена морская.
Вопрос для любознательных
Знаете ли вы, что в качестве имен взяли себе североамериканские индейцы в произведениях Фенимора Купера?

В книгах Фенимора Купера живут индейцы: Соколиный Глаз, Хитрая Лисица, Мудрый Змей, Кукурузный Стебель…
ЗАПОМНИТЕ!

     Имена собственные пишутся с  прописной буквы и без кавычек!
Откуда взялись наши фамилии?
Запишите:

Кузнец…в
К…расев
Зайц…в
Синиц…н

Объясните орфограммы
От каких слов образованы эти фамилии?
Фамилии – это одушевленные или неодушевленные существительные?
Географические понятия как имена собственные

Что выделяется кавычками?
                                  Диктант
Журнал « Вселенная»
Газета «Аргументы и факты»
Теплоход «Челябинец»
Спектакль « Ромео и Джульетта»
Повесть «Здравствуй, это я!»
Песня « Рыба – кит»
Проверь себя
Автор сказки «Аленький цветочек».
Фамилия кота – героя мультфильма.
Басня, в которой музыканты никак не могли сыграться.
Название села, в котором происходили невероятные события в ночь перед Рождеством.
 В  честь какого героя литературного произведения названо  открытое им озеро?
Герой повести В.Короленко «В дурном обществе»
Автор юмористического рассказа, герои которого придумали занимательную  игру, построенную на впечатлениях от прочитанного им произведения Л.Толстого.


title: Скачать презентацию или конспект Сочинение - рассуждение на лингвистическую тему

extracted_text:
1

Сочинение-рассуждение
на лингвистическую тему (С2.1)
в формате ГИА-2012
2

           С2.1 Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова известного лингвиста Г. Степанова:      «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают».
            Аргументируя свой ответ, приведите по 1 примеру из прочитанного текста, иллюстрирующему лексические и грамматические явления (всего 2 примера). Приводя примеры, указывайте номер нужных предложений или применяйте цитирование.
          Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами Г.Степанова.
      Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

3

(21)Но мужественность свойственна не только отдельным людям; целые народы могут быть мужественными, а могут потерять свой дух, впасть в уныние. (22)Сейчас наша страна переживает трудное время, и мы видим много людей, которые только и знают что хныкать, ныть и причитать, вспоминая прежние, лучшие времена, которые, кстати сказать, вовсе не были лучшими. (23)Тому, кто бьёт на жалость, всегда кажется, что прежде было лучше, а теперь настала ужасная жизнь.
                                (С. Соловейчик)

4
Сведения об авторе

Соловейчик Симон
Львович - писатель,
 публицист, драматург,
философ. Автор повестей и
пьес для молодёжи, статей и
 книг, посвященных
проблемам педагогики, один из инициаторов движения
Педагогика сотрудничества.
5
Структура сочинения-рассуждения
6
Определим стоящие перед нами задачи:
прокомментировать слова лингвиста,
расшифровать смысл высказывания,
 поделиться своими мыслями и  подтвердить свой ответ двумя примерами из прочитанного текста (один пример должен иллюстрировать лексические явления, а другой - грамматические).

7
Шаг первый. Формулируем тезис
     Тезисом в сочинении С2.1 являются слова Г.Степанова: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают».

8
Шаг второй. Определяемся с терминологией
«Словарь языка» - это лексика.
Ле́ксика (от др.-греч. τὸ λεξικός — «относящийся к слову», от ἡ λέξις — «слово», «оборот речи») — совокупность слов того или иного языка, части языка или слов, которые знает тот или иной человек или группа людей.
   Лексика — весь словарный запас языка.
   Лексика (от греч. lexikós — относящийся к слову) - совокупность слов, словарный состав языка.

9
Лексические явления для аргументации
лексика с точки зрения стилистической окраски;
лексика с точки зрения активного и пассивного запаса (историзмы, архаизмы и др.);
лексика с точки зрения происхождения;
лексика с точки зрения сферы употребления (профессионализмы, жаргонизмы, диалектизмы);
синонимы, антонимы;
фразеологизмы и др.
тропы (эпитеты, олицетворения и т.д)

10
Каково значение термина «грамматика»?
В «Большом энциклопедическом словаре»:
    ГРАММАТИКА (греч. grammatike, от gramma - буква, написание)-
 1) строй языка, т. е. система языковых форм, способов словопроизводства, синтаксических конструкций, образующих основу для языкового общения.
 2) Раздел языкознания, изучающий строй языка, его законы. Грамматика объединяет словообразование, морфологию и синтаксис. (http://www.slovarus.ru)

11
Грамматические явления для аргументации
однородные  члены предложения;
обособленные  члены предложения;
вводные слова и предложения;
обращения;
разные типы сложных предложений (сложносочинённые, сложноподчинённые и бессоюзные)

12
Шаг третий. Второй раз читаем текст и подбираем примеры
(21)Но мужественность свойственна не только отдельным людям; целые народы могут быть мужественными, а могут потерять свой дух, впасть в уныние. (22)Сейчас наша страна переживает трудное время, и мы видим много людей, которые только и знают что хныкать, ныть и причитать, вспоминая прежние, лучшие времена, которые, кстати сказать, вовсе не были лучшими. (23)Тому, кто бьёт на жалость, всегда кажется, что прежде было лучше, а теперь настала ужасная жизнь.

13
Примеры каких лексических средств можно найти в тексте?
         С.Соловейчик использует  слова-синонимы, относящиеся к разговорному стилю: «хныкать, ныть и причитать» (предложение 22).
Они снижают пафосный настрой всего текста и дают яркую словесную характеристику тем людям, которые от трудностей впадают в уныние.

14
Примеры каких грамматических явлений можно найти в тексте? С какой целью употребляет их автор?
Ряды однородных членов                    в предложении 21 позволяют автору путём перечисления выразить мысль о том, что мужественность может быть свойственна не только людям, но и целым народам, и противопоставить мужественность потере духа и унынию.

15
16
«Собираем» черновик сочинения
             Известный лингвист Г. Степанов утверждал: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают». Я полностью согласен (согласна) с его мнением. Когда мы говорим «словарь языка», то   подразумеваем лексику - совокупность слов, словарный состав языка. Запас слов конкретного человека (лексикон) характеризует, насколько богата его речь, отображает образ его мыслей. Но как выразить свои мысли в речи? Без знания грамматики невозможно создать связное высказывание, то есть построить предложение, текст. Связь грамматики и лексики очевидна.

17

                С. Соловейчик- писатель, публицист, философ-блестяще владел русским словом, русской речью. Это  можно наблюдать и в  представленном отрывке. Лексика  писателя богата и удивительно разнообразна. Обратим внимание на синонимы. Автор использует  слова-синонимы, относящиеся к разговорному стилю: «хныкать, ныть и причитать» (предложение 22). Они снижают пафосный настрой всего текста и дают яркую словесную характеристику тем людям, которые от трудностей впадают в уныние. А ряды однородных членов                    в предложении 21 позволяют  путём перечисления выразить мысль о том, что мужественность может быть свойственна не только людям, но и целым народам, и противопоставить мужественность потере духа и унынию.

18

     В том, как мыслит и говорит человек, заключается его сущность. Д.С. Лихачев считал,что «самый верный способ узнать человека – прислушаться к тому, что и как он говорит». Таким образом, смысл высказывания Г. Степанова я вижу в том, что и словарный запас человека, и знание основ грамматики помогают ему правильно и ярко оформлять свою речь
19
Источники
http://www.bibliopskov.ru/soloveichik.htm http://uchimcauchitca.blogspot.com/
http://www.proshkolu.ru/
http://peressa2009.narod2.ru/
http://ru.wikipedia.org/wiki
http://dic.academic.ru
http://www.slovarus.ru
Методические рекомендации по приёмам работы над С2.1 в ГИА 2012 года. Презентация Блиновой Г.И. и Пазыныч О.А.
Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему в формате ГИА 2012. Презентация Харлановой Н.Г.


title: Скачать презентацию или конспект Работа со слогами

extracted_text:
Убери лишний слог
ЗАН

ШИ

НИ

ТА

ШИ

ТАН

ВА

СЛО

ДАЛ

НИ

САН

ЛУ

ТО

Интернет- ресурсы:
Цветы для фона  http://4vector.com/free-vector/flowers-roses-clip-art-114816
Картинки - скриншоты  с диска «Конструктор картинок» сайт Мерсибо


title: Скачать презентацию или конспект Слова на букву К

extracted_text:
Материалы к урокам
истории города, литературного чтения и музыки.

Слова на букву
Крылов
Клодт
квартет
кони
"Дедушка Крылов"
Памятник был открыт 12 мая 1855 года.
Острый ум,

добродушие,

углубленность
в себя.
Крылов изображен сидящим на камне в длинном сюртуке, в руках у него раскрытая книга.
Вся долгая жизнь русского поэта, работавшего в жанре басни, была связана с Санкт-Петербургом: он приехал сюда в тринадцатилетнем возрасте и прожил здесь свыше шестидесяти лет, практически не выезжая за пределы Петербурга. В этом городе к Крылову пришла слава и всенародная любовь.
Взрослые и дети с удовольствием разглядывают памятник, непременно стараясь обойти его со всех сторон, чтобы увидеть всех зверей, которые изображены на высоком постаменте.

Ударили в смычки, дерут,
                            а толку нет.
"Стой, братцы, стой! - кричит
                   Мартышка. - Погодите!Как музыке идти? Ведь вы не так  сидите.Ты с басом, Мишенька,
                      садись против альта,Я, прима, сяду против вторы*;Тогда пойдет уж музыка не та:У нас запляшут лес и горы!«
Расселись, начали Квартет;Он все-таки на лад нейдет."Постойте ж, я сыскал секрет, -Кричит Осел, - мы, верно, уж поладим,Коль рядом сядем".Послушались Осла: уселись чинно в ряд,А все-таки Квартет нейдет на лад.

Проказница-Мартышка,Осел,КозелДа косолапый МишкаЗатеяли сыграть Квартет.Достали нот, баса, альта*,
                                  две скрипкиИ сели на лужок под липки -Пленять своим искусством свет.
Квартет.
Тут с просьбой все к нему,
                   чтоб их решать сомненье:"Пожалуй, - говорят, - возьми
                                   на час терпенье,Чтобы Квартет в порядок наш
                                          привесть:И ноты есть у нас, и инструменты есть;Скажи лишь, как нам сесть!" -"Чтоб музыкантом быть,
                                 так надобно уменьеИ уши ваших понежней, -Им отвечает Соловей. -А вы, друзья, как ни садитесь,Все в музыканты не годитесь".
                                 (И.А. Крылов)
Вот пуще прежнего пошли у них
                                         разборыИ споры,Кому и как сидеть.Случилось Соловью на шум их
                                     прилететь.
Кварте́т — музыкальный ансамбль из четырёх музыкантов-исполнителей
Струнные инструменты
Альт
Виолончель
Скрипки
Петр Клодт – скульптор
памятника И. А. Крылову
Семья будущего скульптора (небогатая, хотя и родовитая) состояла из потомственных военных. Его прапрадед был одним из известных деятелей Северной войны, был генерал-майором шведской службы. Отец скульптора был боевым генералом, воевал в Отечественной войне 1812 года. Портрет прославленного генерала занимает достойное место в галерее Зимнего дворца.
Как и его предки, мальчик готовился к военной карьере. В 1822 году, в возрасте 17 лет он вернулся в столицу и поступил в артиллерийское училище.
После окончания училища будущий скульптор получил чин подпоручика. Офицер служил в учебной артиллерийской бригаде до 23 лет, а после этого в 1828 году ушёл с военной службы и решил далее заниматься исключительно скульптурой.
«Укротители коней» на Аничковом мосту
в Санкт-Петербурге
Творения Петра Клодта в Санкт-Петербурге
Источники
http://radikal.ru/F/i060.radikal.ru/1004/f1/e77831d9256e.jpg.html
http://www.opeterburge.ru/history_146_216.html
http://www.cirota.ru/forum/view.php?subj=76819&order=&pg=0
http://mytravel.ucoz.ru/photo/1-0-63
http://www.artsait.ru/foto.php?art=s/sokolovP/img/56&n=%20%D1%EE%EA%EE%EB%EE%E2%20%CF%E5%F2%F0%20%D4%E5%E4%EE%F0%EE%E2%E8%F7.%20%CF%EE%F0%F2%F0%E5%F2%20%CF.%CA.%CA%EB%EE%E4%F2%E0
http://ibasni.ru/basnya-332.html
http://simvolyznaki.info/dict_k1.html
http://www.wikisound.org/%D0%AD%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%B2
http://paradaraia.promodj.ru/blog/583771.html
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BB%D1%8C
http://nashenasledie.livejournal.com/531056.html
http://www.consumer-club.com.ua/modules/multimedia/media/foto/77935.jpeg

Разработка учителя начальных классов ГБОУ Гимназии № 227 Санкт-Петербурга Лисицыной Елены Александровны


title: Скачать презентацию или конспект Обособленные обстоятельства

extracted_text:
Обособленные обстоятельства
Перед вами громада - русский язык.
Наслаждение глубокое зовёт вас -
 наслаждение погрузиться во всю
неизмеримость его и изловить
чудные законы его.
                               Н.В.Гоголь
Разминка для мозгов
Обособленные определения
1. Свежий ветер  дувший с моря  подгонял лодку.

  ,
,
2. Перепачканный краской  малыш выглядел смешно.
,

3. Был зимний день  ясный и морозный.
,

Обособленные приложения
Мелкий дождь  предвестник осени  кропит землю.
,
,
Мы  врачи  обязаны лечить людей.
,
,
Котёнок  по прозвищу Рыжик  грелся на солнышке.
,
,
Река пенилась вздымая валы.
Листья падая шепчутся.
Задачу я решил шутя.
Серёжа бежал сломя голову.
,
,
,
Обособленные обстоятельства
  Задачу я решил шутя.
    Смеясь и шутя, мы побежали к реке.
(Мы смеялись и шутили, когда побежали к реке.)
Решил шутя – «легко», нет значения «решал и шутил»

Деепричастия, перешедшие в наречия
Не вставайте, отвечайте сидя.

Махнём не глядя, как на фронте говорят.

Не рекомендуется читать лёжа.
«С МЕСТА»
«ВСЛЕПУЮ»
«В ГОРИЗОНТАЛЬНОМ ПОЛОЖЕНИИ»
Фразеологические обороты
Никогда не обособляется
одиночное деепричастие,
которое уже перешло в простое наречие.
Запомни: лёжа, сидя,
стоя, молча, не глядя,
нехотя, играя, шутя.

Спустя рукава,   не мудрствуя лукаво,            не покладая рук,    не переводя дыхание, положив руку на сердце,
и др.

Никогда не обособляется
деепричастный  оборот, представляющий собой
фразеологический оборот
Серёжа бежал сломя голову.
«БЫСТРО»
Обстоятельства уступки, которые отвечают на вопрос НЕСМОТРЯ НА ЧТО?
Например: На улице, несмотря на мороз, было многолюдно.

Обстоятельства сравнения, отвечающие на вопрос КАК?
Например: Голова у нее острижена, как у мальчишки.
Выделяются запятыми
Долго стояла Оксана  раздумывая о странных речах кузнеца.
Она слушала затаив дыхание.
Катер  набирая скорость  дал сигнал.
Не нужно было это делать спустя рукава.
Широкие круги  плавно перекатываясь закачались и пошли к берегу.
Мы сломя голову неслись по ухабам.
Жёлтый месяц  опускаясь на юг  замер на бледной завесе мглы.
Она сидела молча.
Задумчиво опустив головы  люди молчали.
,
,
,
,
,
,
,
,


title: Скачать презентацию или конспект Фразеологическими тропами

extracted_text:
Елена Васильевна
Кульчейко
учитель
русского языка
и литературы
Гвардейский УВК
Фразеологическими
тропами
Сотни слов, родных и метких,
Сникнув, голос потеряв,
Взаперти, как птицы в клетках,
Дремлют в толстых словарях.

Ты их выпусти оттуда,
В быт обыденный верни,
Чтобы речь - людское чудо -
Не скудела в наши дни.

                    В.Шефнер

восстанови

найди

ответь
Отправляемся в путешествие !

подбери
вспомни
соотнеси
нсдеурвбуд
ешаажтчои
нлпыосазряф
гцослмоввшай

Найди и объясни выражение.
Для этого выпиши буквы, которые стоят между согласными.

Вспомни
фразеологизмы
со словом
"огонь"
трудится как
порхает как
ползёт как
кривляется как

Соотнеси:
как
как
как
как
болтливый
красный
трусливый
красивый
Подбери слова, отвечающие
на вопрос КАКОЙ?
Одинаковы,
похожи
друг на друга
 по своим
качествам,
свойствам, в
особенности
своими
недостатками.
Два сапога пара
Восстанови
выражение
Необоснованно
преувеличивать
что-либо
Сделать из мухи слона

Восстанови
выражение
Где же зимуют
раки?
Как "зарубить
на носу,"
не повредив
носа?
Хочешь узнать ответ?
Нажми на вопрос.
Где же зимуют раки?
Зимой они, как и
летом, ползают по дну
водоёма в поисках пищи.
Согласитесь, не
самое приятное
занятие в то время,
когда остальные
 обитатели погружаются
в зимнее оцепенение.
Показать, где раки зимуют -
значит проучить, жестоко наказать

"Носом" называлась
памятная дощечка,
или бирка для записей.
В далёком прошлом
неграмотные люди
носили с собой
такие дощечки,
а с ними палочки,
с помощью которых
и делались всевозможные
зарубки, или заметки,
на память.
Зарубить на носу -
запомнить крепко-накрепко, навсегда, сделав
на будущее соответствующие выводы

Сотни слов, родных и метких,
Сникнув, голос потеряв,
Взаперти, как птицы в клетках,
Дремлют в толстых словарях.

Ты их выпусти оттуда,
В быт обыденный верни,
Чтобы речь - людское чудо -
Не скудела в наши дни.

                    В.Шефнер

Путешествие
окончено !
До новых
встреч !


title: Скачать презентацию или конспект Сложноподчиненные предложения

extracted_text:
Русский язык, 9 класс
Сложноподчиненное предложение, его строение, средства связи
Донецкая Народная Республика Отдел образования  администрации г. ТорезаОбщеобразовательная школа І - ІІІ ступеней №24
Работу подготовила
учитель русского языка
и литературы Сатункина С.В.
    Русский язык
  в умелых руках
  и в опытных устах –
  красив, певуч,   выразителен, гибок…

                                      А.Куприн

Стройная берёзка, белеющая на опушке леса, тихо роняет пожелтевшую листву.

Вопросы
Что такое сложное предложение (СП)?
    Как обозначаются его части? Каково   место придаточной части по отношению к главной?

2. При помощи чего связываются части      СП?

3. Как отличить союзы и союзные слова?

4. Где находятся указательные слова? Для чего они нужны? Какие это части речи?
Тест «Да. Нет.»

Установите соответствие
Осень
        Осень – прекрасная пора года.      Осенью изменяется многое: отступает летняя жара, улетают на юг птицы, опадают с деревьев листья.
         Я люблю бывать в парке, когда там гостит осень. Люблю дышать воздухом, который пропитан запахом палой листвы. Люблю бродить по тропинкам, укрытым ярким шуршащим ковром. Если прислушаться, то можно услышать тихие сказки осеннего парка. Они об ушедшем лете, о скорых морозах, о будущей весне.

Конструирование
 1. Птиц почти не слышно, потому что…

 2. Если …, то можно собрать много грибов.

3. Придите осенью в парк, чтобы…

«Микрофон»
                                                 повторил…
                                                узнал…
Сегодня на уроке я       научился…
                                                 познакомился…
                                                понял…


title: Скачать презентацию или конспект Анализ результатов экзамена по русскому языку

extracted_text:
Анализ  результатов экзамена по русскому языку  обучающихся
9 классов   в Саратовской области в 2012 году

В государственной (итоговой) аттестации по русскому языку принимали участие 21748 человек.
Средний балл по области по русскому языку составил 73,8.
В сравнении с результатами 2011 года средний балл по области вырос на 3,3 балла.

Наиболее высокий процент соответствия итоговых оценок и результатов независимой аттестации у выпускников
Екатериновского района.
Более 60% соответствия еще в семи АТЕ:
Краснокутский
Краснопартизанский
Лысогорский
Марксовский
Новоузенский
Ровенский
Татищевский
Качество знаний по русскому языку составляет 64,3% (в 2010 г. – 53,9%; в 2011 г. – 55,6%),
успеваемость - 99,5% (в 2010 г. – 98,56 %; в 2011 г. – 99,4%).
Сжатое изложение
АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ВЫПОЛНЕНИЯ ЧАСТИ 2 ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ РАБОТЫ
АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ВЫПОЛНЕНИЯ ЧАСТИ 2 ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ РАБОТЫ
 Результаты выполнения задания С2 по критериям СК1–СК4
           Результаты выполнения задания С2 по критериям СК1–СК4
     Результаты выполнения задания С2 по критериям СК1–СК4
 Результаты выполнения задания С2 по критериям СК1–СК4
Критерии оценки практической грамотности экзаменуемого
Критерии оценки практической грамотности экзаменуемого
ГИА  по русскому языку 2012 -2013
В 2012-2013 в КИМах по русскому языку пока принципиальных изменений нет
1. Изменено задание С2.
2. Исключено альтернативное задание (С2.2)

При подготовке к экзамену рекомендуется использовать учебники, имеющие гриф Министерства образования РФ:
1) Львова С.И., Львов В.В. Русский язык: Учебники для 5, 6, 7, 8, 9 кл. общеобразовательных учреждений. – М.: Мнемозина.
2) Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык. Теория: Учебник для 5-9 кл. общеобразовательных учреждений. – М., Дрофа; Бабайцева В.В., Еремеева А.П., Купалова А.Ю., Лидман-Орлова Г.К. и др. Русский язык. Практика: Учебники для 5, 6, 7, 8, 9 кл. общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа; Никитина Е.И. Русская речь. 5-9 классы. – М.: Дрофа.

В качестве дополнительных источников информации по вопросам, связанным с подготовкой к итоговой аттестации по русскому языку в IX классе, рекомендуется использовать следующие:
1) 4) Гулидов И.Н. Методика конструирования тестов / И.Н. Гулидов, А.Н. Шатун А.Н.  – М.: Форум – Инфра-М, 2003.
2) Александров В.Н. Письменный экзамен (изложение). Русский язык. 9 кл.: Учеб. пособие / В.Н. Александров, О.И. Александрова. – 2-е изд., испр. – Челябинск: Взгляд, 2006.
6) Русский язык. 9-й класс. Итоговая аттестация-2013 Предпрофильная подготовка: Учебно-методическое пособие для подготовки к итоговой аттестации / Под ред. Н.А. Сениной. – Ростов-на-Дону: Легион, 2012.
7)Львова С. И. ГИА 2013. Русский язык: Сборник заданий: 9 класс – М.:Эксмо,2012.
8) Русский язык. 9 класс. Государственная итоговая аттестация (по новой форме). Типовые тестовые задания. Под редакцией И.П. Цыбулько– М.: Национальное образование,  2012.
9) Козулина М.В. Подготовка к экзаменам по русскому языку. – Саратов: Лицей, 2012.

Сайты по подготовке к ГИА
Государственная итоговая аттестация
Государственный экзаменационный и квалификационный центр
http://www.ekk.edu.ee/
Официальный информационный портал ЕГЭ
http://www.ege.edu.ru/
Федеральный институт педагогических измерений
http://www.fipi.ru/
Федеральный центр тестирования
http://www.rustest.ru/
Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) http://obrnadzor.gov.ru/

Сайты по подготовке к ГИА
http://www.saharina.ru/ Образовательный сайт учителя русского языка и литературы Захарьиной Елены Алексеевны
Учащиеся 9-х классов при подготовке к Государственной итоговой аттестации могут самостоятельно работать с интерактивными вариантами ГИА по русскому языку
2. http://peressa2009.narod2.ru/ Сайт учителя Перовой Инессы Николаевны
Данный сайт будет интересен учителям русского языка и литературы. Здесь вы найдёте разработки уроков, презентации к ним, программы элективных курсов, занимательные материалы по предметам, информацию о ЕГЭ и экзамене в новой форме в 9 классе по русскому языку.
3. http://ege.yandex.ru/russian Тесты ЕГЭ по русскому языку


title: Скачать презентацию или конспект История русского слова

extracted_text:
Великая сила русского слова.
  РОД.       Художница  М. Сочилина

Руническая письменность - знаки письменности древних славян I - IIвв.,  в понимании волхвов рунические значки имели еще и особый тайный магический смысл .
Берестяная грамота - письма и записи на коре берёзы, памятники письменности Древней Руси XI—XV вв.
 Узелковая грамота  - определенное число узелков, завязанных на веревке, передавало то или иное сообщение. .
Глаголица - (от ст.-славянского глаголь – слово, речь) одна из двух славянских азбук, более древняя, чем кириллица
Всеясветная грамота -  ВсеЯСветная ГРаМота известна на планете Земля в плоскостном отображении уже более 7500лет
Виды письменности на Руси:
Азъ  Буки  Веде  Глаголъ  Добро Есте Живите  Зело Земля  И  Иже Како  Люди Мыслите Нашъ онъ Покои Рцы Слово твердо - Укъ Фърътъ  Херъ Цы Черве  Шта  Ъра Юсъ  Яти
ЖИЗНЬ
ЖИВОТ   ЗЕМЛИ  НАШЕЙ СОЗДАННЫЙ  СВЫШЕ
ДУША
Душа творила чудесаНа протяжении жизни долгой.Она устала и слегла,Не слыша больше кривотолков.Душа стремилась лучше быть,Преодолев все круги  ада.Она хотела изменитьЛюбовь сердец, что с нею рядом.Душа мечтала о весне,Забыв про стужи вековые.Она страдала в суетеРаздвинув тучи грозовые.Душа бежала впередиЛюбви и всяких пересудов.
Добро, изначально посланное,       умножаемое асом
ВеРа
Все, что теплится жизнью,Не застыло навек...Гордый дух атеизмаЧту - коль в нем человек.Точных знаний и мерыВ наши нет времена.Чту любую я Веру,Если Совесть она…
ВеРа   –

верить   Ра
ЧЕЛОВЕК
Полное  Очищение  СотворяшаТелес
достать  РА
 Бог  РА.       Художница  Н.Кукель
РАДОСТЬ
Замуж  – за     мужем
В Е С Т А

ВЕСТА
ведать (нести благую весть) .

ЛЮБОВЬ. Художница М. Сочилиной
Л Ю Б О В Ь
люди
богов
ведают
ЛОЖЬ
ЛОМАТЬ ЖИЗНЬ
 Рождение жизни.       Художник  Н.Левашов
НАСЛАЖДЕНИЕ
НАС ЛОЖЬ  ДЕЛАЕТ
   Художник И. Савченко
НЕ-ОТРИЦАНИЕ
ВЕ-  ВЕДАТЬ
ЖЕ- ЖИЗНЬ
НЕВЕЖЕСТВО
   Художник  Лео Хао
 с   БОГОМ   на   ТЫ

Значение слов
ВЕЧЕР
ПОРА
РАНО
КРАСОТА
НАГРАДА
ВЕЧЕР - век Ра, истекающее время Солнца
ПОРА- по Ра
РАНО -  время прихода Ра
КРАСОТА -  к Ра
НАГРАДА – наше достояние РА

В оный день, когда над миром новым
Бог склонял лицо свое, тогда
Солнце останавливали словом,
Словом разрушали города.
…Но забыли мы, что осиянно
Только слово средь земных тревог,
И в Евангелии от Иоанна
Сказано, что Слово это - Бог.
Мы ему поставили пределом
Скудные пределы естества.
И, как пчелы в улье опустелом,
Дурно пахнут мертвые слова.
                                                                                Н. Гумилев,1921

Как  мы мыслим, так  и говорим.
Как  говорим, так  и формируем события  в своей жизни

СОЗДАЕМ СВОЮ СУДЬБУ!

Помните!


title: Скачать презентацию или конспект Морфологический разбор слова

extracted_text:
Морфология и орфография.Морфологический разбор слова

Проверяем упражнение 32

ЗАПОМНИ ИСКЛЮЧЕНИЯ!
Ко II спряжению относятся:
Слышать, дышать, держать, гнать;
Смотреть, видеть, обидеть, ненавидеть, зависеть, терпеть, вертеть

К I спряжению относятся:
Брить, стелить, зиждиться
Запомните глаголы  I спряжения на -ять
Сеять, веять, реять,
 таять, чуять, лаять,
каяться, маяться, надеяться,
лелеять, затеять, чаять,
 блеять, хаять

Поставьте эти глаголы в форму 2 лица , ед. числа
Спишите, вставив пропущенные буквы
Держ..тся, подморажива..т, усе..ва..т, ве..т, совпада..т, догора..т, приветству..т, наход..т, стро..т;

 дыш..ш.., слуша..ш.., се..ш.., та..ш.., стел..ш.., кле..ш….

ПРОВЕРЯЕМ!
Держится (держать, 2 спр, искл),
подмораживает(подмораживать, 1),
 усеивает (усеиваю,усеивать 1 спр),
веет (веять, 1), совпадает (совпадать, 1),
догорает (догорать, 1),
приветствует (приветствовать, 1),
находит (находить, 2), строит (строить, 2);

Дышишь, слушаешь, сеешь, таешь, стелешь, клеишь.

Спишите, объяснив орфограммы
Распол..житься на площад.., на станци.., на лини.., на линейк..;
напр..виться к рощ.., к пристан.., к речк..;
побывать в Австрали.., Африк.., Инди.., Америк..;
пишет в тетрад..., в тетрадк..;
р..стет у дорог..; лечился в больниц..; служил в арми..; был на собрани.., в здани..

Выпишите прилагательные, определите их разряд, качественные прилагательные поставьте во все возможные степени сравнения
Самая древняя (старо) славянская (руко)писная книга была написана 1000 лет назад, а (древне) русская (Остромирово Евангелие) – в середине  XI века.

Самые старые ножницы (они были изготовлены в X веке) в северо-восточной Европе были найдены во время археологических раскопок под Смоленском

Выпишите числительные, укажите их разряд, поставьте в Р.П., Д.П. Тв.п
Тройка; семилетка; десять; единица; один; три; шестой; шестилетний; четырехугольный; четырехмиллионный; пять шестых; пятидневка; пятак.

Запишите числительные словами, укажите падеж
Построенная в 1889 году;
достигает 380 метров;
равна 137 метрам;
в течение 28 дней.


title: Скачать презентацию или конспект Автоматизация [С] в начале слова

extracted_text:
Автоматизация  [С]  в начале  слова
Учитель - логопед
Ложникова К.В.
стая
стадо
стакан
стадион
скамейка
скакун
скалка
станок
спутник
ступеньки
сойка
судак


title: Скачать презентацию или конспект Загадки об окружающем мире

extracted_text:
Тема 7
Загадочная тема
Вопрос на 10 баллов
Стоит красавица на поляне:
В белом сарафане,
В зелёном полушалке
Вопрос на 20 баллов
В мае месяце летели птицы:
Крылья у них орловы,
Ноги львовы,
Носы железны;
Мы их – бить,
А они – нашу кровь пить.
Вопрос на 30 баллов
Взойдёт Егор на бугор –
Выше леса, выше гор,
С бугра спускается –
За травой скрывается.
Вопрос на 40 баллов
Есть спина, а не лежит,
Четыре ноги, а не ходит,
Но всегда стоит
И всем сидеть велит.
Вопрос на 50 баллов
У человека одна,
У ворона две,
У медведя ни одной.
Правильные ответы

Берёза

Комар

Солнце

Стул

Буква О


title: Скачать презентацию или конспект По произведениям русских писателей

extracted_text:
КТО ХОЧЕТ СТАТЬ ПЯТИОНЕРОМ
ПО ПРОИЗВЕДЕНИЯМ РУССКИХ ПИСАТЕЛЕЙ
6 класс
2010-2011уч. год
КТО НАПИСАЛ СКАЗКУ-БЫЛЬ «КЛАДОВАЯ СОЛНЦА»?
ПУШКИН
ЛЕРМОНТОВ
ПРИШВИН
ПЛАТОНОВ
МАЛЬЧИКА ЗВАЛИ:
ПЕТРУША
ВАНЮША
МИТРАША
ИЛЬЮША
ЕМУ БЫЛО:
6 ЛЕТ
11 ЛЕТ
10 ЛЕТ
14 ЛЕТ
СЕСТРУ ЗВАЛИ:
ДАША
НАСТЯ
МАША
КАТЯ
ОНИ ЖИЛИ:
В ДЕРЕВНЕ
В ГОРОДЕ
В ЛЕСУ
В СЕЛЕ
ДЕТИ ПОШЛИ В ЛЕС:
ЗА ЯГОДАМИ
ЗА ГРИБАМИ
НА ОХОТУ
НА ПРОГУЛКУ
СОБАКУ АНТИПЫЧА ЗВАЛИ:
ЯГОДКА
ЛИСТОЧЕК
ТРАВКА
ЦВЕТОЧЕК
КЛИЧКА ВОЛКА:
ДИКИЙ ПОМЕЩИК
СЕРЫЙ ПОМЕЩИК
ЧЁРНЫЙ ПОМЕЩИК
 ЛЕСНОЙ ПОМЕЩИК
КТО АВТОР РАССКАЗА «КОНЬ С РОЗОВОЙ ГРИВОЙ?
ПЛАТОНОВ
РАСПУТИН
АСТАФЬЕВ
НАГИБИН
БАБУШКУ ГЕРОЯ ЗВАЛИ:
ВАСИЛЬЕВНА
АВДОТЬЕВНА
ПЕТРОВНА
ИВАНОВНА
ПОЧЕМУ БАБУШКА ВСЁ-ТАКИ КУПИЛА «ПРЯНИК КОНЁМ»?
БАБУШКА ВЕРИЛА, ЧТО ВНУК РАСКАЯЛСЯ В СВОЁМ ПОСТУПКЕ.
ВНУК УМОЛЯЛ БАБУШКУ КУПИТЬ ЕМУ ПРЯНИК.
ДЕДУШКА ПРИКАЗАЛ.

КТО АВТОР РАССКАЗА «УРОКИ ФРАНЦУЗСКОГО?
ЕСЕНИН
ЗОЩЕНКО
АХМАТОВА
РАСПУТИН
В КАКОМ КЛАССЕ УЧИЛСЯ ГЕРОЙ РАССКАЗА?
В ВОСЬМОМ
В СЕДЬМОМ
В ПЯТОМ
В ДЕСЯТОМ
СКОЛЬКО ДЕТЕЙ БЫЛО В СЕМЬЕ ГЕРОЯ РАССКАЗА?
ПЯТЕРО
ЧЕТВЕРО
СЕМЕРО
ТРОЕ
ГДЕ ЖИЛ МАЛЬЧИК В РАЙЦЕНТРЕ?
В ОБЩЕЖИТИИ
В ИНТЕРНАТЕ
У ЗНАКОМОЙ МАТЕРИ
В ШКОЛЕ
КАК ЗВАЛИ УЧИТЕЛЬНИЦУ ФРАНЦУЗСКОГО?
МАРЬЯ ИВАНОВНА
НАТАЛЬЯ ПЕТРОВНА
ЛИДИЯ МИХАЙЛОВНА
ОЛЬГА ВИКТОРОВНА
В КАКУЮ ИГРУ ИГРАЛИ МАЛЬЧИШКИ?
В ФУТБОЛ
В «ЧИКУ»
В «ЧИЖИКА»
В ПРЯТКИ

ЧТО БЫЛО В ПОСЫЛКЕ?
ХЛЕБ
САЛО
МЯСО
МАКАРОНЫ
КТО ЕЁ ПРИСЛАЛ?
МАТЬ МАЛЬЧИКА
ДИРЕКТОР ШКОЛЫ
ДЯДЯ ВАНЯ
ЛИДИЯ МИХАЙЛОВНА
ПОЧЕМУ ЛИДИЯ МИХАЙЛОВ-НА РЕШИЛАСЬ НА ИГРУ В «ЗАМЕРЯШКИ» СО СВОИМ УЧЕНИКОМ?
ЧТОБЫ ВЫИГРАТЬ У НЕГО ДЕНЬГИ.
ЧТОБЫ ПОМОЧЬ ЕМУ.
ЧТОБЫ КУПИТЬ ДОМ.

КАКИЕ ЧЕРТЫ ХАРАКТЕРА ПРОЯВЛЯЕТ ГЕРОЙ?
УПРЯМСТВО.
ЧУВСТВО СОБСТВЕН-НОГО ДОСТОИНСТВА, УПОРСТВО.
ЖАДНОСТЬ.
ЧЁРСТВОСТЬ.
КАКОВА РАЗВЯЗКА РАССКАЗА?
ДИРЕКТОР ВЫДАЛ ПРЕ-МИЮ УЧИТЕЛЬНИЦЕ.
ДИРЕКТОР УВОЛИЛ УЧИТЕЛЬНИЦУ.
ГЕРОЙ РАССКАЗА ИСКЛЮЧЁН ИЗ ШКОЛЫ.

ЧТО БЫЛО В ПОСЫЛКЕ?
СГУЩЁНКА.
ЯБЛОКИ.
МАКАРОНЫ.
МАКАРОНЫ И ТРИ ЯБЛОКА.
ТУШЁНКА.
МОУ Половино-Черемховская СОШ

Составила учитель русского языка и литературы
Алексеева Людмила Николаевна
2010-2011 уч. год

СПАСИБО
ЗА
УРОК!


title: Скачать презентацию или конспект Имя числительное как часть речи

extracted_text:
Морфология
Имя числительное как часть речи

завидно, загнутый, загодя, закупорив, закупорить, занял
заняла, заняло, занята, занятый
засветло, заселён, засуха, заперта, затемно, звала, звоним
звонит, звонишь, значимость
значимый, зимовщик, засветло

завИдно, зАгнутый, зАгодя, закУпорив, закУпорить,зАнял
занялА, зАняло, занятА, зАнятый
зАсветло, заселЁн, зАсуха, запертА, зАтемно, звалА, звонИм
звонИт, звонИшь, знАчимость
знАчимый, зимОвщик, зАсветло

от обоих сестёр или от обеих сестёр
пятеро дней или пять дней
пятидесятью или пятьюдесятью
пятистами или пятьюстами
пятидесяти или пятьюдесяти
тремя пятых или тремя пятыми
три пятым или три пятых
три тысячи шестьсот семьюдесятью или тремя тысячами шестьюстами семьюдесятью
трое котят или три котята
трое собак или три собаки
шестьюстами или шестистами
нас двоих или нас двух
нас обоих или нас двух
встретились или встретилися

Пр..дать друга, , пр..дать блеск пр..вратный(искаженный) привратник
пр..емник, пр..емственность, пр..ёмник
пр..творное веселье, пр..творить (мечты в жизнь), пр..бывать на работе, пр..бывать на работу, пр..пираться (перебраниваться)
пр..клоняться перед кем-либо, пр..клонять голову, пр..зирать, пр..зирать (дать приют)
пр..ступить закон, пр..ступник, пр..ступить к работе.

Обратите внимание : у сложных порядковых
 числительных изменяются обе части

3.Необходимо помнить о склонении собирательных
 числительных оба(обе)
В мужском и среднем роде они имеют основе ОБО- ;
В женском роде они имеют основу ОБЕ-
Например: обоих мальчиков ,обеих девочек

Упр. 245
Д/з параграф 45


title: Скачать презентацию или конспект Основы православных культур и светской этики

extracted_text:
Основы православных культур и светской этики
Основы светской этики
Светская, от слова  свет -  общество.
Этика – правила.
Светская этика - правила поведения в обществе.
Вежливость
Добро и зло
Дружба и порядочность
Искренность и честность
Обычаи, обряды, традиции
Герои и подвиги
Этика и этикет
Культура –
это не только воспитанность,
это
полезная деятельность человека, достижения людей.
Золотое правило этики:
не делай другим того,
чего не желаешь себе
Этика общения
и
 правила этикета

помогут тебе стать

культурным и воспитанным человеком.
Домашнее задание:

записи в тетради


title: Скачать презентацию или конспект Речь и здоровый образ жизни

extracted_text:
Королева Речь
	Богаж, поздровляю, белет, пошол, карова, пажалуйста, бирёза, партфель, памидор, кравать, копуста, борсук, карабль, корондаш.
	Багаж, поздравляю, билет, пошёл, корова, пожалуйста, берёза, портфель, помидор, кровать, капуста, барсук, корабль, карандаш.
	Здоровье нужно беречь смолоду важно ежедневно делать зарядку   больше занимайтесь спортом не забывайте одеваться по погоде у здорового человека всегда замечательное настроение.

	Здоровье нужно беречь смолоду. Важно ежедневно делать зарядку. Больше занимайтесь спортом. Не забывайте одеваться по погоде. У здорового человека всегда замечательное настроение.
Предложение состоит из  …  .
Предложение выражает …  .
Начало предложения пишется с …   .
В конце предложения ставятся  …, … , …  .
По интонации предложения бывают … , … , …  .
Книга о словах, предложениях, текстах
Книга о словах, предложениях, текстах
Предложение состоит из слов .
Предложение выражает законченную мысль .
Начало предложения пишется с большой буквы .
В конце предложения ставятся  точка, вопросительный знак, восклицательный знак .
По интонации предложения бывают  повествовательными, вопросительными,  восклицательными .
М  – мыслительный процесс (Какие знания, опыт я сегодня получил?)
Б  – близость цели
(Что я сегодня делал и чего достиг?)
С –  состояние духа.
(Каким сегодня было моё настроение?)
У  – услуга, помощь.
 (Чем я сегодня помог, чем порадовал и чему поспособствовал?)
Б –  бодрость, физическая форма. (Каким было моё физическое состояние? Что я сделал для своего здоровья?)
 У кого есть здоровье,
       у  того  есть надежда.
         А  у  кого есть надежда
 у  того  есть всё.
Древняя пословица  гласит:


title: Скачать презентацию или конспект Знакомство с Лексикой

extracted_text:
МОУ Имекская средняя общеобразовательная школа

Приветствуем дорогих гостей из солнечной и загадочной Тувы на нашей таштыпской земле!

Телеграмма 6 класса
Уважаемые учителя!
Желаем  успеха в работе, никакого помеха, чтоб радость цвела в душе и Тыве
Путешествие в мир «Лексики»

О, есть неповторимые слова
А.Ахматова
Цель
Знакомство со словами- антонимами, синонимами, фразеологизмами, устаревшими и неологизмами; однозначными и многозначными, с прямым и переносным значением    и развитие умения отличать их, правильно употреблять в речи
Задача:
расширять словарный запас учащихся
развивать умение работать с различными словарями по русскому языку
прививать интерес к изучению языка
Уметь использовать в своей речи

Темы
5 класс
Слово и его значение
Однозначные и многозначные слова
Прямое и переносное значение слова
Синонимы
Антонимы
6 класс
Какие слова мы называем устаревшими
Новые слова в русском языке
Что такое фразеологизмы
Фразеологизмы в нашей речи
Практикапо материалам  учебника
5 класс
1.К.Г.Паустовский «Заячьи лапы»
подбор синонимов к словам
2.      «Пять лисят»
выписать антонимы
с какой целью автор использует их?
3.РР Статья А. Кулигина о сказках- найти синонимы и антонимы к указанным словам

6 класс
1.А.С. Пушкин отр. из «Капитанской дочки»
почему устарели выделенные слова?
2.Статья о компьютерах
выписать новые слова
3.Фразеологизмы
4. Отрывок из «Голубой чашки» А.П. Гайдара
Почему Светлана задала такой вопрос?(куда глаза глядят)

Репродуктивная
 Игровая технология
Исследовательская (частично - поисковый)
Проектная
Технология критического мышления (элементы)
 Личностно – ориентированная технология

Слова – прекрасное препятствие, нужно только уметь использовать их. ( Рузвельт Франклин, 32 президент США)
                           Проектная технология
1.Составление лингвистических статей, кроссвордов, загадок, альбомов
2.Сочинение
3. Описание животных, растений
4. Продолжи рассказ…
5. Рисование образа слова

Слово, оно что яблочко: с одного боку зеленое, так с другого румяное, ты умей его.. повертывать
Лексика
происхождение слова
часть речи определение грамматических признаков
синтаксическая роль в предложении
 морфемный и фонетический разборы
рисование образа слова
Литература
С.И. Заир- Бек, И.В. Муштавинская. Развитие критического мышления на уроке- М:, Просвещение, 2004
Вульфсон Р.Е. И др. Упражнения по лексике и фразеологии.-М: Просвещение, 1973
С.В. Кульневич, Т.П. Лакоценина. Современный урок. ч.3-4 Проблемные уроки, Альтернативные уроки.- Учитель,2006
И.С. Сергеев. Как организовать проектную деятельность. Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений.-М.: Дрофа,2010

Уважаемые коллеги, благодарю за внимание
Вы цвет нации, красота и ум

Будьте счастливы и любимы


title: Скачать презентацию или конспект Имена существительные только множественного числа

extracted_text:
Имена существительные, имеющие форму только множественного числа
             Цель:

Формирование знаний об именах существительных, имеющих форму только множественного числа.
Задачи:
Научить образовывать трудные формы множественного числа и употреблять эти существительные в речи;
Способствовать расширению словарного запаса учащихся;
Развивать речь учащихся;
Воспитывать  у учащихся чувство  толерантности.
Каникулы
Бутсы, жмурки, дрожжи, сумерки, ножницы, переговоры, чернила, каникулы, ворота, выборы, очистки, будни.
Вывод:

У существительных,  имеющих  форму только множественного числа нельзя определить  род и склонение
На Садовой улице открылся новый м…газин. В нем три отдела. В первом – б…льшой выбор м…лочных продуктов: кефир, см…тана, йогурт, сливки, прост…кваша. Во втором отделе можно купить м…кароны, муку, крупы. В третьем вам любезно предложат различные к…ндитерские изделия: к…нфеты, з…фир, мармелад, пряники.
Антонимы:

Праздник 		 – 	будни
Встреча		 – 	проводы
Рассвет 		 -	сумерки
Эту ленту нужно отрезать большим ножницами. Ах, эти молодежь! На поле росло много хлопков. С этим мальчишкой одна сплошная хлопота!
Проверим вместе:
Эту ленту нужно отрезать большими ножницами. Ах, эта молодежь! На поле росло много хлопкоа. С этим мальчишкой одни сплошные  хлопоты!

Молодцы!
Домашнее задание
Упражнение № 515

Спасибо
за    урок!


title: Скачать презентацию или конспект Повелительное наклонение

extracted_text:
Повелительное наклонение
Парушкина Г.Н. учитель русского языка и
литературы МКОУ «»Бородинская ООШ

Объяснительный диктант
Запишите предложения под диктовку; подчеркните глаголы в повелительном наклонении.
Выйдите из дома пораньше!- Если вы выйдете из дома пораньше, мы успеем на поезд.
Крикните громче!- Если вы крикнете громче, я вас услышу.
Выметите мусор! – Когда выметете , в комнате станет чисто.

Фронтальная беседа
Рассмотрите таблицу на с.199.
- Расскажите об образовании глаголов в повелительном наклонении по плану:
1. От основ каких глаголов образуется повелительное наклонение?
(От основ настоящего и будущего времени)
2. С помощью какого суффикса?
(- и -)
3. Какое окончание имеют глаголы повелительного наклонения в единственном числе?
(Нулевое).
4. Какое окончание имеют глаголы повелительного наклонения во множественном числе?
(-те).
Прочитайте материал на с.200.
Что ещё можно сказать об образовании глаголов в повелительном наклонении?

- (По отношению к одному лицу формы на –те обозначают вежливость).
Обобщение
1. Реальное или нереальное действие обозначают глаголы в повелительном наклонении?
(Нереальное).
2.Какие трудности возникли на уроке?

Дома
С.199,200 уч.,
Упр.501

спасибо за урок!


title: Скачать презентацию или конспект Систематизация знаний о служебных частях речи и междометиях

extracted_text:
«Систематизация знаний о  служебных  частях   речи и междометиях»

«Planets of the Solar system. Functional parts of speech»

ТЕРМИНЫ
Часть речи
Служебная часть речи
Предлог
Союз
Частица
Междометие
Parts of speech
Preposition
Conjunction
Particle
 Interjections
Н.Некрасов. "Школьник"
Ну, пошел же, ради бога!
Небо, ельник и песок -
Невеселая дорога:
Эй, садись ко мне, дружок!
Ноги босы, грязно тело,
И едва прикрыта грудь:
Не стыдися! что за дело?
 Это многих славный путь.

N. Nekrasov «A schoolboy»
   Well, go on, for God's sake!The sky, spruce and sand is aGloomy road:Hey, sit next to me, my friend!You are barefoot, your body is dirty,And the chest is covered barely:Not be ashamed! what's that?It's a glorious way of many people.

Repeat the words
Still young                      Neighbor
It seems                          Sure
Three-quarters              To relax
By oceans                       Imagine
Would you like               Competition
Nearest

Проверьте   себя!
Do you know your planet? They say that it is still
young.   From space it seems white and blue,
because three-quarters  of it covered by oceans.
Would you like to go to the Moon? This is our
 nearest  neighbor. I am sure that people will fly
 there on a  spaceship to relax on their weekends.
 Imagine a  five-star  hotel on the Moon  for the
 winners of our competition!
«5» - 0-1 ошибок
«4» - 2-4 ошибки
«3» - 5-6 ошибок
«2» - более 6 ошибок
The Game

    ‘YES OR NO?’

Рефлексия

         Сегодня я узнал….
                   I realized that…
                         Теперь я могу….
        I learned…
                   Мне захотелось….
                                               I'll try….
  Что на уроке было для меня трудным?
  Что было полезным? Интересным?
Домашнее   задание.
Русский - § 15, упражнение 118
English – p.36, Ex.31

   «Не умея держать в руке топор — дерева не отешешь, а не зная языка хорошо — красиво и всем понятно — не напишешь.» (М. Горький)


title: Скачать презентацию или конспект Досуг и увлечения

extracted_text:
Интегрированный урок английского и русского языков  5 класс«Мастерская слова»
Тема: Досуг и увлечения

Цели урока:
формирование навыков исследовательской деятельности обучающихся;
осуществление межпредметных связей посредством английского и русского языков;
развитие у школьников чувства языка и его стилистических особенностей, учить распознавать художественные средства выразительности;

Интегрированный урок английского и русского языков в 5 классе«Мастерская слова»

 Эпитет –
это образное выражение,
определяющее качества
предмета

Интегрированный урок английского и русского языков в 5 классе«Мастерская слова»
Отберите из предложенных прилагательных и глаголов нужные для заполнения тематической сетки.
Эти слова должны наиболее точно и выразительно характеризовать предмет, передавать радостное настроение.

Интегрированный урок английского и русского языков в 5 классе«Мастерская слова»

ЗИМА
волшебная
холодная
снежная

приходит
смеётся
сказочная

настала
злится
настала
Снежинка
легкая
хрупкая
 робкая
чистая
колкая
искристая
нежная,
пушистая,
лохматая
кружится,
опускается
ложится;

летит
Солнце
заходящее
радостное
горячее
скупое
зимнее
угасающее
сонное
янтарное
приветливое
заходит
светит
всходит
улыбается

Ветер
порывистый
ершистый
неугомонный
озорничает
играет
воет
озорной
дует
зябкий
Интегрированный урок английского и русского языков в 5 классе«Мастерская слова»
ПРОВЕРКА
Зима – волшебная, морозная, сказочная, холодная, снежная; приходит, смеётся, настала, злится;
  Снежинка – легкая, искристая, колкая, лохматая, нежная, пушистая, робкая, хрупкая, чистая; кружится, падает, летит, опускается, ложится;
   Солнце – заходящее, янтарное, приветливое, сонное, скупое, зимнее, радостное, горячее, угасающее; светит, всходит, заходит, улыбается;
   Ветер – озорной, неугомонный, порывистый, зябкий, ершистый; озорничает, дует, воет, играет;

Копилка слов – эпитетов
Они помогут вам при написании собственных стихотворений
Эти слова помогут вам при написании собственных стихотворений


title: Скачать презентацию или конспект Учимся конспектировать

extracted_text:
УЧИМСЯ КОНСПЕКТИРОВАТЬ
занятие в рамках работы элективного курса «Исследовательская деятельность учащихся 9-ых классов»
Статья Е. А. Маймина «О РОМАНЕ ПУШКИНА «ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН»
Какие положения статьи вам показались наиболее интересными?

Есть ли в статье непонятные слова или выражения?

Выделите основные части статьи.
КОНСПЕКТ -
- (от лат. conspectus — обзор), краткое изложение, запись содержания какого-либо сочинения, доклада;
- краткое письменное изложение содержания статьи, книги,  лекции,  включающее  в  себя осн. положения и их обоснование  фактами,  примерами  и  т.д.;
- это систематическая, логически связная запись, объединяющая план, выписки, тезисы.
Виды конспектов
Конспекты можно условно подразделить на 4 типа:
плановые;
текстуальные;
свободные;
тематические.
Плановый конспект
Плановый конспект легко получить с помощью предварительно сделанного плана произведения. Каждому вопросу плана в такой записи отвечает определенная часть конспекта.
Но там, где пункт плана не требует дополнений и разъяснений, он не сопровождается текстом.
Текстуальный конспект
– это конспект, созданный в основном из отрывков подлинника – цитат.
Текстуальные выписки - связанные друг с другом цепью логических переходов отдельные тезисы.
Свободный конспект
Свободный конспект представляет собой сочетание выписок, цитат, иногда тезисов.
Свободный конспект требует умения самостоятельно, четко и кратко формулировать основные положения, для чего необходимо глубокое осмысление материала, большой и активный запас слов.
Тематический конспект
Тематический конспект дает более или менее исчерпывающий ответ на поставленный вопрос – тему.
Этот конспект облегчает работу над темой при условии использования нескольких источников.
Составление тематического конспекта учит работать над темой, всесторонне обдумывая ее, анализируя различные точки зрения на один и тот же вопрос.
Технология конспектирования:
1. Внимательно  прочитайте  текст.  Попутно  отмечайте   непонятные   места, незнакомые слова, новые имена и даты.
2. Выпишите на поля значение отмеченных понятий, слов.  Наведите  справку  о лицах, именах, которые вам  неизвестны,  о  событиях,  упоминаемых  в тексте.
3. При первом чтении текста составьте его простой  план - последовательный перечень основных мыслей автора. При повторном чтении отметьте, как  автор  доказывает  основные  мысли  (положения) своей работы.
4. Перечитайте  ранее отмеченные места, кратко и последовательно их запишите.
5. При конспектировании стремитесь  выразить  мысль  автора  своими      словами, это помогает более сознательному усвоению текста.
6. При конспектировании умело отбирайте  цитаты.  Необходимо  учитывать, насколько ярко, оригинально, сжато изложена мысль. Цитировать  следует те суждения, на которые впоследствии возможна ссылка как  на  авторитетное  изложение  мнения, вывода по тому или иному вопросу.
ЗАДАНИЕ ДЛЯ ГРУПП:
сформулируйте тему конспекта, опираясь на содержание предложенной статьи;
выберите вид конспекта;
аргументируйте свой выбор;
составьте связный текст – конспект предложенной статьи (не более 150 слов).

УСПЕШНОЙ
РАБОТЫ!


title: Скачать презентацию или конспект Спряжение глагола

extracted_text:
Пятое февраля.
Классная работа.

Как узнать спряжение глагола?
Вставьте пропущенные буквы:

У старух…, на спиц…, о природ…,на домик…, к сирен…, до ноч…, о геро…, в коридор….
1.Какое первое действие выполняли, чтобы узнать склонение существительного?
( Поставили существительное в начальную форму)
2.Какое первое действие надо выполнить, чтобы узнать спряжение глагола?
т. –з. стр. 32 №407
Выпиши в столбик все глаголы с окошками.
Свар…шь –
Съед…т –
Готов…те –
Ла…т –
Вспомн…т –
Спеш…шь –
Скуча…шь –
Стро…т –
Поставь глаголы в неопределённую форму.

Как по неопределённой форме узнать спряжение глагола?

Н. ф. на – ить или нет?

на – ить         не на –ить

II спряжение         I спяжение
Назовите личные окончания глаголов, которые напишешь, если узнаешь, что глагол II спряжения. А если I спряжения?

Свар…шь –
Съед…т –
Готов…те –
Ла…т –
Вспомн…т –
Спеш…шь –
Скуча…шь –
Стро…т –
Зачем  узнавать         спряжение глаголов?
Как узнать спряжение глагола?
Как узнать какое безударное окончание надо написать?


title: Скачать презентацию или конспект Сочинение на лингвистическую тему

extracted_text:
Готовимся к ГИА. Задание С2.1. Теоретический материал для написания сочинения  на лингвистическую тему: «Для чего нужны запятые?»
Функции запятых
Разделительная  функция запятой Запятая  разделяет
1) однородные члены предложения
К полудню прогревается и  море,  и окрестный берег.(О.Глушкин)
2)   части сложных  конструкций – в сложносочинённом предложении, сложном бессоюзном предложении;  сложноподчинённом предложении (если придаточное стоит перед главным предложением или после него)
Роса уже пала,  и ночной воздух  пахнет  влажными  травами.  (Г.Бакланов) – сложносочинённое предложение
 Начинался ветер ,  деревья мерно раскачивались.(Н.Аргунова) – сложное бессоюзное предложение
 Пока офицеры завтракали, теплоход пришвартовался к деревянному причалу. (И.Гребенюк) – сложноподчинённое предложение
Сторож бежал тяжело и один раз даже остановился, чтобы перевести дух. (В.Каверин) – сложноподчинённое предложение
Выделительная  функция   запятыхЗапятые выделяют
1) вводные слова, словосочетания, предложения
В русских наших лесах, пожалуй, нет дерева мощнее и красивее зеленого дуба. (И.Соколов-Микитов)
2) обособленные определения, выраженные причастными оборотами, прилагательными
На двух треногах лежала палка, порядком обгоревшая. (А.Рыбаков)
3) обособленные приложения
Серебристая дымка,  предвестник жаркого  дня,  окутала  город. (Д.Нагишкин)
4) обособленные обстоятельства
И месяц, скучая в облачной мгле, бросил в горницу тусклый взор. (А.Ахматова)

5) обособленные дополнения
В столовой, кроме играющих, нет никого.  (А.П.Чехов)
6) обособленные уточняющие члены предложения
За логом, у болота, сонно журчал родник. (В.Титов)

7) сравнительные обороты
Звезды,  как  вербочки, распухают в  прозрачных облаках. (М.Пришвин)

8) обращения
Скажи-ка, дядя, ведь недаромМосква, спаленная пожаром,Французу отдана? (М.Лермонтов)

9) слова-предложения со значением утверждения, отрицания.
Нет, я никого не видел.
Да, ты прав.
10) придаточное   в сложноподчинённом  предложении (если придаточное  стоит внутри главного предложения)
Я разговариваю по телефону с командиром  четвертой роты  и, когда кладу трубку, улавливаю шум подъехавшей машины.(В.Богомолов
Шаблон сочинения-рассуждения на лингвистическую тему
Зачем нужны запятые?
      Я считаю, что запятые, как и другие знаки препинания, выполняют важную роль в письменной речи.  Они помогают понять структуру предложения, а значит, смысл написанного.
        Запятые могут отделять части сложного предложения или однородные члены друг от друга, а могут выделять обособленные члены или слова, грамматически не связанные с предложением. Так, например, в предложении: «…..» - запятые отделяют (однородные члены предложения, части сложного предложения), а в предложении: «…..» -  запятые выделяют (вводные слова, обращения, причастный оборот, деепричастный оборот, сравнительный оборот, уточняющие члены предложения).
       Прав был К.Паустовский, сравнивания знаки препинания с нотными знаками, которые твердо держат текст и не дают ему рассыпаться. Без сомнения, запятые – очень важные пунктуационные знаки, без которых смысл предложения был бы не ясен.


title: Скачать презентацию или конспект НЕ с прилагательными

extracted_text:
Правописание НЕ с прилагательными
Списать. Подчеркнуть основы предложений, определить, чем они выражены; объяснить постановку знаков препинания.
Январь – месяц ярких звезд, ясного неба, белых троп, синих льдов, темная зорька года. Январь – коренной месяц года, царь холода, корень зимы, он холоден и студен.
Объяснить выбор орфограмм в окончаниях прилагательных.
Укажите выразительные средства языка, которые использует автор, давая краткую, яркую характеристику январю.
Подберите 2 –3 прилагательных с суффиксами:
-тельн-                                                    -н-
-чив-                                                        -оват- (-еват-)
-лив-                                                          -еньк- (-оньк-)
Словарный диктант
Проверь себя!
Нехватка времени;
не был на олимпиаде по математике;
невнимание к человеку;
недоумевал по поводу случившегося;
не друг, а просто товарищ;
не правда, а ложь.
НЕ с прилагательными

Подобрать к существительным имена прилагательные с НЕ
Препятствие
непреодолимое
…
богатства
…
несметные
воля
…
непреклонная
Заменить записанные прилагательные синонимами с НЕ
Рассеянный ученик
Невнимательный ученик
Молчаливый юноша
Неразговорчивый юноша
Плохая погода
Ненастная погода
        Невежливый, неподкупный, нездоровый, невеселый, невзрачный, недружелюбный, неглупый, несносный, небрежный, нерадивый, нехороший, невеселое настроение, неизвестная величина, неправда, ничуть не легкая ноша, неразлучные друзья, очень небольшая поляна, ненастный день, незамысловатый сюжет рассказа; неширокая, но красивая речонка; небольшая, а интересная книга.
Он был не красив и не дурен, не высок и не низок ростом. (А. Гончаров)
Меня тотчас охватила неприятная, неподвижная сырость. (И. Тургенев.)
Луна не тускла, не бледна, не задумчива, не туманна, как у нас, а чиста, прозрачна, как хрусталь. (А. Гончаров.)
Дни и ночи рыскал несильный, но неотвязный ветер. (М. Горький.)
Теперь перед нами были не высокие неприступные горы, а небольшие холмы с неприметной невзрачной растительностью.

6) Далекие и непонятные звезды тихо застыли в необъятной выси и с завистью смотрят на неугомонную жизнь на Земле.
7) Солотча – неглубокая извилистая речонка.
8) Незримый жаворонок поет гимн весне.
9) В нашем озере рыба водится не крупная, а мелкая.
10) Тянулась осень, уже не сырая и дождливая, а сухая и морозная.
11) На первый взгляд это тихая и немудрая земля под неярким небом.
12) Его рассказ был нисколько не интересным.

             Приморская тайга – удивительный нерукотворный сад. Весной он поражает необыкновенной красотой.
            Небольшие деревца с пышными кронами будто покрыты лебяжьим пухом. Это цветут уссурийские груши. Сейчас они нарядные, а осенью ничуть не приметные.
          Рядом с ними расцветают сибирские яблони. Люди часто пренебрегают их некрупными плодами, но птицы с наслаждением лакомятся ими. У подножия сопок стоят невзрачные кусты в бедно-розовых воздушных косынках. Это дикие вишни.
                                                         (По М. Деменюк.)


title: Скачать презентацию или конспект Сложносочиненные предложения с разделительными союзами

extracted_text:
Сложносочиненные предложения с разделительными союзами (или /иль/, либо, не то — не то, то ли — то ли, то — то).

Cложносочиненные предложения с разделительными союзами называют действия, которые не могут быть одновременными: они либо чередуются во времени, либо одно из них исключает другое. Сложносочиненные предложения с разделительными союзами также делятся на типы, в зависимости от того, каким союзом соединяются предикативные части сложного предложения. К разделительным союзам относятся: или, либо, то…то, не то…не то.

Союзы “или” (иль)  “либо” выражают значение взаимоисключения или чередования явлений, о которых идет речь в разных частях сложносочиненного предложения:

Иль чума меня подцепит,
Иль мороз окостенит ,
Иль мне в лоб шлагбаум влепит
 Непроворный инвалид.
 (А.С. Пушкин).

Эти союзы могут быть одиночными или повторяющимися.

1.Союз либо может придавать предложению возвышенный, более официальный, книжный оттенок.
2.Cоюз то…то указывает на чередование явлений: То скрипнет дверь, то тихо отворится калитка, то сгорбленная фигура плетется от дома к дому по огородам (В. Г. Короленко).
3.Союзы то ли… то ли…; не то…не то… выражают значение взаимоисключения или указывают на трудность выбора: Не то светало, не то темнело. То ли сквозняком его продуло, то ли глубже, чем надо, глотнул он морозного воздуха.

Структура таких союзов исключает их одиночное употребление, это повторяющиеся союзы.

Разделительные союзы вносят в предложение значения чередования,  выбора, предложения, не различия:              За рекой гармонь играет, то зальется, то замрёт.            Будет солнце или буря — мы с тобою навсегда.

 Запятая ставится между однородными членами, соединёнными  повторяющимися соединительными или разделительными союзами  (и...и, ни…ни, то…то, то ли…то ли, не то…не то, или…или, либо…либо):
То ли жизнь становится напевней, то ли в каждом доме соловей.                И берег, и море молчали.

Запятая не ставится между однородными членами, связанными  одиночным соединительным или разделительным союзом  (и,   да в значении и,   или,   либо):

Лодка качнулась, поднялась и исчезла.

 Части некоторых составных союзов (как …так и, не только ….но и,  не то…не то и др.) находятся при разных однородных членах или  в разных частях сложного предложения. Запятая ставится перед  второй частью таких союзов:              Среди садовых цветов есть как нарядные, так и скромные виды.              Не то дым шёл от костра, не то туман поднимался над болотом.

Примечание. Разделительный союз ”или” надо отличать от пояснительного союза ”или”, который по значению близок к союзу ”то есть”. Перед пояснительным союзом или ставится запятая, например:
Нарисуй гиппопотама, или (то есть) бегемота.


title: Скачать презентацию или конспект Сочинение по картине "Сирень" П. Кончаловского

extracted_text:
Сочинение-описание
по картине
П.Кончаловского          «СИРЕНЬ»   7 класс
Составитель: Филатова Ирина Владимировна,
 учитель русского языка
ГОУ РК «С(К)ШИ №7, г. Воркуты
П.П. Кончаловский – мастер натюрморта
Сирень
Сирень у окна
Сирень в корзине
Игорь Бузин
Игорь Тернюк
Белая сирень
Описание
Букет
Свежий
Пышный
Красивый
Ароматный
Благоухает
Душистый
Большой
Очаровательный
Прекрасный
Удивительный
Роскошный
Богатый
Чудесный
Восхитительный

Сирень
Белая
Розовая
Светло-лиловая
Тёмно-красная
Фиолетовая
Голубоватая
Серебристая
Жемчужная
Белоснежная
Свежая
Живая
Цветки сирени

Как гроздья

Использованные информационные ресурсы:
http://flower.onego.ru/kustar/siren/
   syring_f.html
  http://www.art-see.ru/siren.htm
 http://foto.mail.ru/mail/kiev-
          jerusalem/siren/8311.html
http://www.liveinternet.ru/users/3166127/post160207426/


title: Скачать презентацию или конспект Прощание с Букварём

extracted_text:
Проект «Прощание с Букварём»

                 А  .  ф . в.т

                Алфавит  Азбука


title: Скачать презентацию или конспект Обособленные определения и обстоятельства

extracted_text:
ОБОСОБЛЕННЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ И ОБСТОЯТЕЛЬСТВА
Тренировочные упражнения для подготовки к ГИА
(В 11)
Задание 1Расставьте знаки препинания.Объясните написание  -Н- и –НН- в суффиксах причастий и прилагательных
Листы бумаги  исписа(н,нн)ые мелким почерком были аккуратно разложе(н,нн)ы на письме(н,нн)ом столе.
Увлече(н,нн)ые игрой мы не слышали, как в комнату вошла мама.
Библиотека пополнилась новинками художестве(н,нн)ой литературы изда(н,нн)ыми в этом году.
Сосны недавно срубле(н,нн)ые издавали приятный смолистый запах.
Его лицо обветре(н,нн)ое утомле(н,нн)ое и сосредоточе(н,нн)ое кажется старее от бессо(н,нн)ой ночи.
С самолета был виден город окута(н,нн)ый серым туманом.
Стихи молодого поэта опубликова(н,нн)ые в журнале свидетельствуют о несомне(н,нн)ом таланте их автора.

Задание 2Перестройте предложения так, чтобы необособленные определения стали обособленными.Объясните правописание НЕ- с прилагательными и причастиями
Нависшая над горизонтом туча предвещала грозу.
Охотники шли рядом по поросшей травою дороге.
Кое-где перерезанное (не)глубокими овражками озимое поле блестит мокрой травой и землей.
Посаженные в прошлом году тополя запушились свежей зеленью.
(Не)исследованный экспедицией остров прилекал внимание многих географов
Открываюася из-за деревьев река блестящей лентой вьется в зеленых берегах.
(Не)замеченный противником батальон зашел в тыл.
Задание 3.Раскрыв скобки, запишите предложения сначала с обособленными определениями, а затем с обособленными обстоятельствами.Составьте схемы получившихся предложений.

Дети возвращались после прогулки (весело напевать песни).
Птицы быстро поднялись и разлетелись в разные стороны (испугаться неожиданного шума).
Школьники хорошо усвоили материал по этим разделам истории литературы (дополнительно прочитать несколько критических статей).
Больной попросил закрыть окно в его комнате (не выносить уличного шума).
По небу ползли тяжелые тучи (скрывать собой уже начавшие   меркнуть звезды).

Задание 4Замените придаточные предложения причастными оборотами.Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.
На улице было мокро от снега, который ра(с,з)та..л под лучами солнца.
Мы люб..вались полем, которое дышал.. свежестью.
Перед нами была степь, которая ра(с,сс)тилалась до самого гор..зонта.
В здании, которое во(з,с)водит(?)ся на площади, будет кино.
П..н..раму леса, что открывает(?)ся из окна, закрыло здание, которое строит(?)ся (на)против нашего дома.
Задание 5Найдите ошибки в употреблении обособленных обстоятельств. Исправьте их
Подбежав  к станции, поезд уже ушел.
Возвращаясь домой, меня застал дождь.
Вернувшись в родные места, меня так и тянуло пойти к реке, побродить по лесу.
Поднимаясь на лестницу, навстречу мне бросился взволнованный Митя.
Приехав на дачу, было еще холодно.
Живя и вращаясь в аристократическом обществе, у Онегина создались присущие этому обществу привычки и взгляды.
Подходя к лесу, мне стало холодно.


title: Скачать презентацию или конспект Что такое лексика

extracted_text:
Урок русского языка
В мире слов или что такое лексика?
Лексика

Многозначные слова

Омонимы

Синонимы

Антонимы
Тайна лексического значения.

?

Стол?
Выставка словарей

Это дерево
большое
огромное
громадное
Это дерево
Это дерево
Унылая пора

Это скат!
и
это скат !
жара
холод
+ 40
- 40


title: Скачать презентацию или конспект Сказочное путешествие глагола

extracted_text:
ПУППУТЕ

СКАЗОЧНОЕ  ПУТЕШЕСТВИЕ  ГЛАГОЛА

СКАКАТЬ
БЫ
НЕ
л

СКАКАЛ

Я, ЦАРЬ НАСТОЯЩЕГО ВРЕМЕНИ,

 ПРИКАЗЫВАЮ ПРОПУСТИТЬ ГЛАГОЛ.

приказываю
пропустить

переплыл
переплываю
переплыву

летать

ЛЕТАЛ    БЫ

идти
  найти   открыть   спасти

иди
  найди   открой   спаси


title: Скачать презентацию или конспект Глагол

extracted_text:
Урок  русского  языка
4  класс
Учитель начальных классов МОУ гимназии № 76:
 Ирина Григорьевна Шуруба
Он предметы оживляет,
Всех их в дело вовлекает,
Что им делать говорит,
Строго сам за тем следит.
Детям строят много школ,
Чтоб все знали про   …
О чём пойдёт разговор на уроке?
глагол
Глагол
Тема урока:
        Карта страны Глагол
Школа №24

Станция «Грамматическая»

Станция «Творческая»

Станция «Теоретическая»

Станция
«Письмо по памяти»
Полянка физкультминутки

Станция
«Работа с учебником»

Станция «Дружная»

Минутка чистописания
Лл  Дд  Ээ
Аа  Оо  Жж  Тт  Нн  Ии
Словарная  работа
Станция «Грамматическая»
Найди, картинки словарных слов и запиши их в тетрадь
Словарная  работа
Проверь
себя
    Автомобиль, адрес, библиотека, вагон, собака, комбайн, корабль, космонавт, лестница, сирень, трамвай.
Станция «Теоретическая»
Что вы знаете о глаголе?
 Глагол – часть речи.
Обозначает действие предмета.
Отвечает на вопросы:
что делает?
что делают?
что сделает?
что сделают?
что сделал?
что сделали?
Глагол изменяется по:
временам
числам
настоящее
будущее
прошедшее
единственное
множественное
по родам
мужской
средний
женский
Станция «Творческая»

     Наступила ночь. Уснула маленькая деревушка.  Погасли огни. Шумит ветер. Качаются одинокие деревья. Пошёл снег. Белеет бесконечное поле.

Физминутка
Поскачите, попляшите
Сядьте тихо, полежите,
Поднимитесь, распрямитесь,
Потянитесь и согнитесь.
Встаньте прямо, улыбнитесь,
Быть хорошими старайтесь,
Вы рифмовку прочитали …
А глаголы вы узнали?
Станция «Письмо по памяти»
Проверь
себя
   Поскачите, попляшите, сядьте, полежите, поднимитесь, распрямитесь, потянитесь, согнитесь, встаньте, улыбнитесь, старайтесь.
Станция “Работа с учебником”
Упражнение 398, с. 61
На какие вопросы отвечают
 выделенные слова?
Что обозначают
 выделенные слова?
Как изменяются
 выделенные слова?
Недавно здесь мели метели,
Летел сухой колючий снег.
А нынче с крыш текут капели,
Предупреждая о весне.
(Е. Стюарт)
Проверь
себя

праздничный.
1 – существительное
2 – прилагательные
3 – глаголы
Веселье
 весёлый
веселить
радостный
радость
радовался
поход
походный
ходил
игрушечный
игра
играть
строить
строитель
строительный
праздник
праздновать
Упражнение 399, с. 61
Станция “Дружная”
Составьте пословицы соединив правую и левую часть стрелкой
Проверь
себя
Труд кормит,
Смелый находит,
Сядем рядком,
Терпенье и труд,
Кто много видел и слышал,
поговорим ладком.
тот много знает.
а лень портит.
робкий теряет.
всё перетрут.

Назови действие: что делает?
Итог
О какой части речи
говорили на уроке?
Что обозначает глагол?
На какие вопросы
отвечает глагол?
Как изменяется глагол?
Молодцы!
Рефлексия
Домашнее задание
Упражнение401
списать текст,
 выполнить задания к тексту
Спасибо за работу!


title: Скачать презентацию или конспект Один звук- много слов

extracted_text:
   Один звук -   много слов !
Первый тур

Д Е Т И
Р О Д И Т Е Л И

 К

Ф

   Слово делится на слоги…
Второй тур

Д Е Т И
Р О Д И Т Е Л И

2 слога
4 слога

   Звуковые модели
Третий тур

Д Е Т И
Р О Д И Т Е Л И

ДОМ
МЯТА

   Весёлые       ребусы
Четвёртый тур

Д Е Т И
Р О Д И Т Е Л И

БА

1234567
С
А

   Метаграммы
Пятый  тур

Д Е Т И
Р О Д И Т Е Л И

ТАНКИ
БИЛЕТ

   Анаграммы
Шестой  тур

Д Е Т И
Р О Д И Т Е Л И

КАБАН
АКТЁР

   Буквы потерялись
Седьмой  тур

Д Е Т И
Р О Д И Т Е Л И

МУ.АВЕ.
.ЕЛ.С..Е.

Три ошибки
Восьмой  тур

Д Е Т И

Мама дала ване лыжы
Р О Д И Т Е Л И

Бабушка завизала внучьке банты.


title: Скачать презентацию или конспект Односоставные предложения

extracted_text:
Презентация по русскому языкуна тему : Односоставные предложения
Односоставные предложения
с главным членом - сказуемым
с главным членом - подлежащим

неопределённо-личные
безличные
назывные
определённо-личные
Определенно-личные
Определенно-личные предложения – это односоставные предложения со сказуемым-глаголом в форме 1-го или 2-го лица:       (иду, идёшь, идём, идёте; пойду, пойдёшь, пойдём, пойдёте; иди, идите), выражающие действие говорящего (Читаю книгу) или собеседника (Всё ещё читаешь?), а также побуждение к действию собеседника (Читай книгу).
1)Выберите себе книгу по вкусу.2)Пойдёмте в сад.3)Соберись на прогулку.4)Подними руку.5)Немного отдохни.

Неопределённо-личные
Неопределённо-личные предложения – это односоставные предложения со сказуемым-глаголом в форме 3-го лица множественного числа в настоящем и будущем времени и в форме множественного числа в прошедшем времени. В таких предложениях важно само действие, а не лица, которые его производят.
1)Зажгли свет.2)Идут к нам.3)Нас покажут по телевизору.4)Мне принесли телеграмму.5)У нас не курят.

Безличные предложения
Безличное предложение - это односоставные предложения со сказуемым-глаголом  в форме 3-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени или в форме среднего рода в прошедшем времени        (Уже совсем стемнело. Скоро светать будет. На дворе было тихо).
Безличные предложения
Безличные предложения разнообразны не только по своей форме, но и по значению. Часто они сообщают о различных состояниях природы или людей и животных, например: 1)На улице холодно. 2)Мне холодно.
В последнем случае в предложении обычно бывает дополнение в форме дательного падежа, указывающее, кто именно испытывает то или иное состояние.
Глагольное
Именное

Сказуемое в
безличном предложении
Простое
Составное

Глагольное

Простое глагольное сказуемое может быть выражено:

безличным глаголом:
(На дворе вечереет.);
безличной формой личного глагола:
(Зажгло грозою дерево.);
безличной формой глагола быть или словом нет:
(Его уже не было на дворе.);
неопределённой формой глагола:
(Быть грозе великой.)

Составное глагольное сказуемое может быть выражено:

Составное именное сказуемое выражается:

Назывные предложения
Назывные предложения – это такие односоставные предложения, которые имеют один главный член – подлежащее.Они сообщают о том, что какое-нибудь явление или предмет существует в настоящем.
Лес. Ряд телеграфных столбов. Звонкие голоса птиц. Шум прибоя. Первое сентября.
С частицами вот, вон назывные предложения приобретают указательное значение: Вот парадный подъезд.
Назывные предложения
Назывные предложения употребляются преимущественно в художественной литературе, в газетных статьях. С их помощью писатели и журналисты обычно в начале своих произведений лаконично и точно рисуют место и время действия, пейзаж, обстановку.
1)Ночь. Землянка. Фитилёк разгорелся еле-еле.
2)Двадцать первое. Ночь. Понедельник. Очертанья столицы во мгле.


title: Скачать презентацию или конспект Устойчивые выражения

extracted_text:
   Устойчивые выражения
Презентацию выполнила:
Ученица 11-б класса
Фадеева Дарья
Учитель:
Елисеева В.А.

Рот
Прямое значение
Полость между верхней и нижней челюстями, снаружи закрытая губами.
     Устойчивые выражения

             Не смеет рта раскрыть
                         (боится высказаться).
             Заткнуть рот кому-либо
        (заставить кого-то молчать, не дать высказать
                                    своё мнение ).

              В рот не возьмешь
                    (о чем-либо невкусном).

              Набрать в рот воды
                        (упорно молчать).

         Разжевать и в рот положить
               (растолковать все до мелочей).

             Смотреть в рот кому-то
             (подобострастно слушать кого-либо).
        Говорить не закрывая рта
                       (без умолку).

            Каша во рту у кого-либо
              (неразборчиво, невнятно говорит).

Пословицы и поговорки
На чужой каравай рот не разевай.
Хлопот полон рот.
На чужой роток не накинешь платок.
Тест
Задание:                                             Укажите устойчивые выражения и их значения.

Дышать ртом.
Разинуть рот.
Закрыть рот.
Во рту сухо.
В рот не лезет.
Капли в рот не бери.
Пальца в рот не клади.
С пеной у рта.
                         Ответ № 1                                                                                2. Разинуть рот
                 (крайне удивиться или заслушаться).

                         Ответ № 2
                     5. В рот не лезет
                   (совсем нет желания есть).
               6. Капли в рот не берет
                         (совсем не пьет).

          7. Пальца в рот не клади
    (о ком-либо, с кем надо быть осторожным).

                 8. С пеной у рта
          (горячо, крайне возбужденно).
Конец
Источники:
1.Славкин В.В.Орфографический словарь русского языка.-М.:Слово,1999
2.Шанский Н.М и др.Школьный фразеологический словарь русского языка. - М.: Дрофа,2002
3.С.А.Кузнецов. Большой толковый словарь русского языка. - Санкт- Петербург: Норинт,2000
4.Ашукин Н.С., Ашукина М.Г. Крылатые слова.-М.:1960. 5.Н.М.Шанский,Т.А.Боброва.Школьный этимологический словарь русского языка.- М.:Дрофа.2001
6.Ожегов С.И.Словарь русского языка. -М.: Русский язык,1986
7.http.//www. yandex. ru/


title: Скачать презентацию или конспект Обобщающие слова

extracted_text:
Обобщающие слова
Обобщающие слова
Обозначают понятие, являющееся родовым либо общим для всех членов ряда
Обозначают понятие, являющееся родовым либо общим для всех членов ряда
Выражены местоимениями или существительными
Являются тем же членом предложения, что и однородные члены.
Проблемы
Не путать обобщающие слова со сказуемым
Зайцы, лисы, медведи – животные нашего леса.
Зайцы, лисы, медведи – все эти животные населяют леса Урала.
Тире в первом предложении – на месте нулевого вспомогательного компонента между подлежащим и сказуемым, а во втором – знак выделения.
Внимание!
Сказуемое не является обобщающим словом, поэтому и двоеточие не ставится.
Не стоит бояться ни поражений, ни неудач.
Бойтесь неумеренного восхваления и самодовольства.
К нам приблизились и маленькие зверьки, и особи покрупнее.


title: Скачать презентацию или конспект Социальная стратификация

extracted_text:
СОЦИАЛЬНАЯ СТРАТИФИКАЦИЯ СОЦИАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
ИЗУЧИВ ТЕМУ, Я СМОГУ:
НАЗЫВАТЬ ПРИЗНАКИ  СОЦИАЛЬНОЙ СТРАТИФИКАЦИИ И СОЦИАЛЬНОЙ МОБИЛЬНОСТИ;
НАЗЫВАТЬ ПРИНЦИПЫ СОЦИАЛЬНОЙ СТРАТИФИКАЦИИ;
ОПРЕДЕЛЯТЬ РОЛЬ СОЦИАЛЬНОЙ СТРАТИФИКАЦИИ И СОЦИАЛЬНОЙ МОБИЛЬНОСТИ В РАЗВИИТИИ ОБЩЕСТВА;
ОПРЕДЕЛЯТЬ СВЯЗЬ СОЦИАЛЬНОЙ СТРАТИФИКАЦИИ И СОЦИАЛЬНОЙ МОБИЛЬНОСТИ С  СОЦИАЛЬНЫМ СТАТУСОМ И СОЦИАЛЬНОЙ РОЛЬЮ.
Э. Дюркгейм
Принципы социологии:
общество — часть объективной реальности, включенной в общий порядок природы и имеющей свои специфические законы;
общество первично по отношению к составляющим его людям;
изучаемые социологией социальные факты объективны и независимы от человеческого произвола.
Работа «О разделении общественного труда»:
Критерий оценки положения человека в обществе – социальная важность деятельности, которая осуществляется в рамках статуса.
Индивид занимает ту позицию, которую заслуживает: талантливые выполняют наиболее важные функции.
М. Вебер
Свою концепцию Вебер называл «понимающей социологией». Социология анализирует социальное действие и пытается объяснить его причину. В социологии находят своё отражение всё многообразие идей и мировоззрений, регулирующих человеческую деятельность. Вебер не стремился строить социологию по образцу естественных наук, относя её к гуманитарным наукам, которые составляют автономную область знания.
Критерием роли людей в обществе выступают не различия в их способностях, а обладание ими богатством, властью и престижем.
Богатство — изобилие у человека или общества материальных и нематериальных ценностей, таких, как деньги, средства производства, недвижимость или личное имущество. К богатству можно также отнести доступ к здравоохранению, образованию и культуре. В социологии богатым считается тот человек, который обладает значительными ценностями по отношению к другим членам общества.
Власть - это способность и возможность осуществлять свою волю, оказывать воздействие на деятельность и поведение людей с помощью различных средств (силы, авторитета, традиций, права, денег).
 Социальный престиж- значимость, привлекательность, приписываемая в общественном сознании различным сторонам деятельности людей: социальному положению, профессии, действиям людей, их психологическим качествам( инициативность, интеллектуальность), физическим достоинствам (красота),различным благам, а также социальным группам, институтам, организациям. Тесно переплетается с авторитетом, уважением, влиянием.
Богатство

 власть

престиж
Разнообразие отношений, ролей, позиций приводят к различиям между людьми в каждом конкретном обществе.
Для описания системы неравенства между группами людей в социологии широко применяют понятие «социальная стратификация».
В обществознании  strata, stratification (стратификация) -деление на общественные слои («пласты»).
Предложите критерии для социальной стратификации
Стратификация подразумевает, что определенные социальные различия между людьми приобретают характер иерархического ранжирования.
В самом общем виде неравенство означает, что люди живут в условиях, при которых они имеют неравный доступ к ограниченным ресурсам материального и духовного потребления.
В теории стратификации постоянно обсуждается проблема равенства — неравенства.
Перемещения из одной страты в другую официально никак не ограничены.

Социальные перемещения из низших страт в высшие либо полностью запрещены, либо существенно ограничены.
Соотнесите содержание левого и правого столбцов
сословие
рабство
каста
 класс

большая социальная группа людей, владеющих либо не владеющих средствами производства, занимающая определенное место в системе общественного разделения труда и характеризующаяся специфическим способом получения дохода
социальная группа, обладающая закрепленными обычаями или юридическим законом и передаваемыми по наследству правами и обязанностями
социальная группа, членством в которой человек обязан исключительно своим рождением
экономическая, социальная и юридическая форма закрепощения людей, граничащая с полным бесправием и крайней степенью неравенства
Универсальная стратификация современных обществ
Социальная мобильность
горизонтальная
вертикальная
восходящая
нисходящая
групповая
индивидуальная
ПОДВЕДЁМ  ИТОГИ
КАК СВЯЗАНЫ МЕЖДУ СОБОЙ  СОЦИАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ И СОЦИАЛЬНАЯ СТРАТИФИКАЦИЯ?
СОЦИАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ
Изобилие  у человека или общества материальных и нематериальных ценностей…
Способность   и возможность осуществлять свою волю, оказывать воздействие на деятельность и поведение людей с помощью различных средств … Значимость,  привлекательность, приписываемая в общественном сознании различным сторонам деятельности людей….
 богатство, власть, престиж
Заполните пропуски в схеме
http://ru.wikipedia
http://yaneuch.ru/cat_08/shpargalka-po-sociologii
http://enc-dic.com/polytology
http://socio.rin.ru
Ресурсы
Презентация составлена Косяковой Н.С., учителем истории, обществознания и английского языка.


title: Скачать презентацию или конспект Притча о лягушках

extracted_text:
Притча о лягушках ...
Урок жизни №1
Как-то раз несколько лягушек ...

… захотели устроить соревнования по бегу.
Их целью было добежать до вершины высокой башни
Много зрителей собралось, чтобы посмотреть соревнования и подбодрить участников...

Итак, забег начался...

Сказать по правде,
никто из зрителей
не допускал даже мысли о том,
что лягушки могут добежать
до вершины.
Ото всех можно было услышать такие слова:
„Ах, как тяжело!!!
Они НИКОГДА не достигнут вершины!“
или:
„У них не получится, башня слишком высокая!“
Одна за другой лягушки начали сходить с дистанции...

... Кроме одной, которая упорно карабкалась все выше...
Люди продолжали кричать:

„Это слишком тяжело!!!
Никто не в силах справиться с этим!“
Все больше лягушек теряли последние силы и покидали соревнование...
...Но одна лягушка продолжала настойчиво продвигаться к цели...

Она никак не хотела сдаваться!
В конце концов
не осталось никого,
кроме этой лягушки,
которая с невероятными усилиями
единственная
достигла
вершины башни!

После соревнования другие участники захотели узнать, как ей это удалось

Одна из лягушек-участниц подошла к победительнице, чтобы спросить, как ей удалось достичь таких невероятных результатов и прийти к цели.
И оказалось...
Победившая лягушка была ГЛУХОЙ !!!
Мораль:
Никогда не слушай тех, у кого есть дурная привычка ко всему относиться негативно и пессимистично...

…потому что они крадут у тебя твои самые прекрасные мечты и надежды, которые ты хранишь в своем сердце !

Всегда помни о силе слова.
Любое слово,
написанное или произнесенное,
оказывает влияние
на твои поступки!
И потому:
ВСЕГДА будь настроен…
ПОЗИТИВНО !
И прежде всего:

Будь просто ГЛУХ, когда тебе говорят, что ТЫ не можешь осуществить Свои Мечты!

Всегда думай
о том, что
ТЫ можешь всего добиться !


title: Скачать презентацию или конспект Н и НН  в суффиксах прилагательных

extracted_text:
МКОУ «Малоимышская общеобразовательная средняя школа»
Учитель русского языка и литературы
(второй категории)
Мельникова Анастасия Анатольевна
Н и НН- в суффиксах прилагательных
Образуйте прилагательные от существительных и выделите словообразовательные суффиксы

УТКА – УТИНЫЙ

ТУМАН – ТУМАННЫЙ

ПЕСОК – ПЕСЧАНЫЙ

КАМЕНЬ – КАМЕННЫЙ

ТОРФ – ТОРФЯНОЙ

ВОДА - ВОДЯНОЙ

Когда пишется одна буква н в суффиксах прилагательных, а когда две буквы нн в суффиксах прилагательных?

Н и НН в суффиксах прилагательных
Определи, от какой части речи образовано слово.
От существительного?
Да
Определи, какой суффикс прибавлен к основе?
- онн, - енн,
- ан, - ян, - ин
Да
Да
Пиши - нн
Пиши - н
Исключения: ветреный
 (но безветренный)
Исключения: оловянный,
Стеклянный, деревянный

Краткая форма или полная.Ценная вещь – ценнаветреная погода - ветрена
Масляный – разведенный на масле, работающий на масле
(печенье, двигатель);

Соляной – состоящий из соли (столб);

Ветряной – (двигатель, оспа)
Масленый – намазанный, пропитанный маслом
(блин, рука, каша);

Солёный – содержащий соль (каша);

Ветреный –
(день, человек)
ЗАПОМНИ
павлиний
свиной
бараний
фазаний
тюлений
зеленый
багряный
пряный
румяный
синий
юный

Впишите прилагательные,  у которых в суффиксе одно н, а потом прилагательные с двумя н суффиксамиПесча..ый, обыкнове…ый, овся…ый, шерстя…ой, торфя…ой, кожа…ый, стекля…ый, письме…ый, оловя…ый, революцио…ый, орли…ый, обеде…ый, костя…ой, звери…ый, деревя…ый, экскурсио…ый
НН
Обыкновенный
Стеклянный
Письменный
Оловянный
Революционный
Обеденный
Деревянный
Экскурсионный

Н
Песчаный
Овсяный
Шерстяной
Торфяной
Кожаный
Орлиный
Костяной
Звериный

Объясни написание пропущенных букв
Я почувствовал пряный запах.

Ледяной ветер проносится над головой.

Стоит ветреная погода.

Как за каменной стеной.

Синие их глаза он прикрыл  длинными ресницами.
Проверь себя
1.чугу…ая решетка
2. ветре…ный день
3. багря…ые закаты
4. гуси…ые лапки
5. маши…ое отделение
6. болезне…ое чувство
7. дикови…ое проишествие
8. стари…ые часы
9. ю…ное лицо
10. ледя…ая гора
11. петуши…ые бои
12. жизне…ая драма
чугунная
ветреный
багряные
гусиные
машинное
болезненное
диковинное
старинные
юное
ледяная
петушиные
жизненная


title: Скачать презентацию или конспект Обстоятельство как член предложения

extracted_text:
Дорогой друг!
Мы уже познакомились с такими членами предложения как подлежащее, сказуемое, дополнение, определение.Осталось познакомиться с ещё одним второстепенным членом-обстоятельством.
Меню  выбора.
1).Обстоятельство как второстепенный  член предложения:
а). вопросы, на которые отвечает обстоятельство;
б).значения обстоятельств;
в).способы выражения обстоятельств;
г).роль и правильное употребление обстоятельств в речи.
Виды программ.

Обучающая.
Тренировочная.
Проверочная.
Понятие  об обстоятельстве  как члене предложения.

Задание 1. Заполните  таблицу, используя  данные предложения.
Кустик  прекрасен. Два  листика держатся у самой земли.
Три  стебля  растут  прямо    вверх . Ещё  один  стебель  держит  два  белых  цветка. Все  вместе радуют глаз стройностью.

	                                                       (В. Солоухин.)

	             Члены       предложения	Главные           члены         второстепенныеподлежащеесказуемоедололнениеопределениеобстоятельство
Укажи : 1).на  какой вопрос  отвечают?
	2).какой  частью речи  выражаются?
              3).что  обозначают?

                     (Проверь  по  ключу  № 1.)
Вывод об обстоятельстве как второстепенном члене предложения
Задание 2.  Делаем  вывод об  обстоятельстве  как  второстепенном
члене  предложения, исходя  из  проделанной  по  таблице  работе.
Для  этого закончите  предложения :
1).Обстоятельство  -  это…  второстепенный  член  предложения,
который  отвечает  на вопросы …? …? …?  …? …? …? …?
2).Обстоятельство  обозначает … .
3).Относится  к  … ,  поясняя  его.
4).Обычно  обстоятельство  выражается  … .
	( Проверь по  ключу  №  2.)
Запомни !
Для  лучшего  запоминания  предлагаю  зарифмованное  правило
А. Косоговского:

                  На  вопросы :  Где?  Куда?
	Как? Откуда? и Куда?
                  Обстоятельство  ответ
                 Даст  тебе    всегда.


title: Скачать презентацию или конспект Автоматизация звука [Р]

extracted_text:
Автоматизация звука [Р] в потешках.
Выполнила:
учитель-логопед
ГБДОУ 129 СПб
Лупашку И. В.
Потешки о «дружбе»
Сыр дружит с кефиром,
а сахар - с зефиром.
Кружка дружит с крышкой, а жираф - с мартышкой.
Морковь дружит с картошкой,
а рояль – с гармошкой.
Перо дружит с вороной,
а король – с короной.
Кресло дружит с кроваткой,
а портфель – с тетрадкой.
Гараж дружит с шофером,
а укроп – с помидором.
Используемые ресурсы:

http://dvzdrav.ru/syir-ne-lekarstvo-no/
http://www.goodmilk.ru/pages/pr_kefir.html
http://myzha.ru/news/yekonomika-i-finansy/opjat-dorodaet-sahar.html
http://ayverso.at.ua/news/prigotovlenie_zefira_doma/2012-03-01-5563
http://lidacomplex.ru/magazin?mode=folder&folder_id=432491601
http://anygifts.ru/suvenirs/show/KRUJKA_886
http://draughtyoldfentales.blogspot.com/2009/07/vagus-nerve.html
http://tlc.howstuffworks.com/family/how-to-draw-a-monkey.htm
http://lenagold.ru/fon/clipart/m/mork.html
http://taspotatoes.com.au/shop/
http://www.internationaltoys.com/main.aspx?obj=95336
http://www.mir-igrushki.ru/product/parovozik-sigikid/

http://www.snob.ru/profile/5296/blog/9812
http://olesya-emelyanova.ru/index-stihi-soroka-vorona.html
http://chicpixel.blogspot.com/2012/04/animefication-of-little-kings-story.html
http://miranimacii.ru/photo/krasivye/korona/6-0-825
http://pletenaya-mebel-rotang.ru/mebel_kreslo_rotang_kreslo-kachalki.htm
http://detistyle.ru/shop/UID_96.html
http://kurier-media.ru/article/1450/
http://www.libreriadelamancha.cl/producto/103/cuaderno-a4-180-hojas-matematica-7mm-torre-limited-liso.html
http://arhrem.ru/news/1-0-3
http://kolyan.net/index.php?cstart=3&do=cat&category=sport
http://travnik34.ru/?p=200
http://www.iconfinder.com/icondetails/56019/128/fruit_tomato_vegetable_icon
Л. Н. Смирнова «Мы учим звуки» М. «Мозаика-Синтез» 2002


title: Скачать презентацию или конспект О - Ё после шипящих в именах существительных

extracted_text:
О  -  Ё после шипящих в именах существительных
6 класса
Презентация создана учителем
МОУ СОШ №1
г. Белореченска,  Краснодарского края
 Кубенской Т.Д.
БУКВУ   О  ПИШИ в  корне слова
ШОКОЛАД,
ШОФЕР,
ШОССЕ – чем слова похожи все?

ТЫ ЗАПОМНИ ХОРОШО, ЧТО ПИСАТЬ В НИХ НАДО     О !

БУКВА Ё в корне слова
ЖЕЛТЫЙ, ШЕЛКОВЫЙ, ТЯЖЕЛЫЙ, ШЕПОТ, ЖЕЛУДЬ, ЩЕТКА, ПЧЕЛЫ.
ПУСТЬ ЗАПОМНИТСЯ ТЕБЕ

ЗА ШИПЯЩЕЙ БУКВА   Е !
Орфограмма 35
После шипящих под ударением в суффиксах имен существительных пишется буква -О, без ударения  - Е.
Поставь ударение в словах !
Снежок, ручонка, зайчонок
Доченька, горошек, крошечка.
ЗАКРЕПИ ПРАВИЛО
Ш.. л да ш…л    наш Егор
И заш…л в зеленый бор.
Ш…л не мял травинку,
переш…л тропинку –
Выш…. л на дорожку,
Отдохнул немножко.
В какой морфеме  слова ты вставил букву?

Смотри,  не ошибись и к словуприсмотрись!
Вставь пропущенные буквы и выдели морфемы.
Башмач…к, знач…к, боч…нок,
Луж…й, круч…й и моч…ный ,
Европейц…м, письмец…м, и, конечно, трубач…м
И еж…нок, и уч… ный, человеч… к огорч…нный.
Раздели на 2 столбика написание слов с О и Е
Деньж…нки, дириж…р,  скач..к, молодц…м, юнош…й, ковш…м, ландыш…м, верблюж…нок, щ…тка, ч…рствый, с нош…й, с туч…й, чертеж…м, сапож..к, близнец..м, суч..к, петуш…к, перц…м, незнакомц…м, свеч…й, одеяльц…м, плащ…м, умельц…м, медвеж…нок, танц…р, рубаш…нка.
Сделай разбор предложения,  найди изученные орфограммы      и  выпиши 2   подчинительных словосочетания.
За чаем старич…к сознался, что с вечера заметил следы медвеж…нка, который уш…л из тайги на болото.


title: Скачать презентацию или конспект А - О в корнях с чередованием

extracted_text:
Гласные А-О в корнях
с чередованием
Выполнила
Строева Ольга Владимировна
Учитель русского языка
и литературы
МОУ «Рудногорская СОШ»
(Систематизация и обобщение изученного)
Распредели слова в два столбика
Озарение, отбирать, касаться, казаться, переложу, вскопать, умножение, вымокший, горняцкий, горелый, полагается, шагать, прорасти, поросенок, ращу, прощу.
По какому признаку вы распределили эти слова?
Слова с чередованием
Озарение, касаться, переложу, вымокший, горелый, полагается, прорасти, ращу.
Слова с безударным гласным, проверяемым ударением
Казаться, вскопать, умножение, горняцкий, шагать, поросенок, прощу.
Написание А-О в корнях с чередованием зависит от:
Суф-фикса А после корня
КОС-КАС
ЛОЖ-ЛАГ
От ударения
ГОР-ГАР
ЗОР-ЗАР
ТВОР-ТВАР
КЛАН-КЛОН
От согласного в корне
РАСТ
РАЩ
РОС
СКАК-СКОЧ
От значения
МАК-МОК
РАВН-РОВН
Слова-исключения
Утварь, росток, Ростов, ростовщик, Ростислав, отрасль, скачок, скачу.
Потренируемся?!
К…саться, предл…гать, прик…сновение,з…ря, предл…жить, р…внобедренный, пром…кашка, м…кать, заг…рать, тв…рить, р…сточек, выр…стили, ск…кать, р…внина.
О или А?
Проверь себя!
КАсаться, предлАгать, прикОсновение, зАря, предлОжить, рАвнобедренный, промОкашка, мАкать, загОрать, твОрить, рОсточек, вырАстили, скАкать, рАвнина.
Заполните таблицу своими примерами