title: Скачать презентацию или конспект Мода на безграмотность

extracted_text:
Мода на безграмотность.

Мнение Евгения Ехилевского                                      Сайт ЕХЛ*А   http://ehil.spb.ru/russian.html
«…проблема безграмотности касается обитателей Интернета. В России Интернет почему-то превратился в место, где никакие правила орфографии и пунктуации не действуют - правила оставлены для занудного реального мира. Большинство пользователей Интернета, по всей видимости, находят некое противоречие между "культурой технической" и "культурой гуманитарной". Но откуда же следует, что российскому компьютерщику можно, например, писать по-русски безграмотно? А ведь «Однажды в студеную зимнюю пору...» все-таки пишется раздельно и русскими буквами, а перед РУ не ставится точка! Культура может быть только одна, всеохватывающая, так же как "осетрина может быть только первой свежести, а вторая - это уже тухлятина". Отказываться от чего-то, перечеркивать, "сбрасывать с корабля современности" - ложный путь, по которому уже пытались идти, ничего хорошего, как показала история, из этого не вышло.

И самое обидное, что если указать человеку на его ошибку, то, скорее всего, Вы получите в ответ лишь грубость – и ничего более. А это значит, что безграмотность в Интернете является не каким-то постыдным фактом, а нормой. Точнее, нормой является отсутствие всякой нормы…… многие не понимают и не хотят понять, что отсутствие знаков препинания и несоблюдение правил орфографии не только раздражает «собеседников», но и может привести к неправильному восприятию смысла. Так что же делать с безграмотностью? Казнить нельзя помиловать? Каждый ставит запятую по-своему.
Вопросы.
1. Какая проблема волнует автора? Запишите.

2. Что же делать с безграмотностью в Интернете?

Мнение профессора, доктора филологических наук, директора Института лингвистики Российского государственного гуманитарного университета, заведующего кафедрой русского языка РГГУ Максима КРОНГАУЗА. http://www.lgz.ru/article/id=1717&top=40&ui=1202978265365&r=223

«Опасность тут существует не для нынешних юношей и девушек и уж точно не для тех, кто старше, у кого языковые навыки уже сформированы, а для ребёнка, который, возможно, впервые увидит написанное слово не в книжке, а на экране компьютера – того же «автора», написанного с двумя «ф» и с двумя «а» – «аффтар»... – И при этом – полное отсутствие знаков препинания... – Да-да-да. Естественно, его опыт подскажет впоследствии написание, принятое в Интернете, а не рекомендуемое словарями. К тому же понятно, что человек, привыкший к иной орфографии, будет неохотно читать книжки.

И никакая школа с двумя уроками русского языка в неделю не сможет противостоять ежедневно доступному Интернету. И тогда возникнет поколение с другой письменностью. – Апокалипсис неминуем? – В каком-то смысле да. Единственная надежда, что на неграмотность нынче существует мода, а моде свойственно проходить.

– А «аффтар» всё ещё «жжот»? – Пока да. Всё ещё в фаворе «ацтой», «ниасилил», «ржунимагу» и тому подобное. На самом деле, хотя мы и паникуем по поводу разрушения коммуникации, языкового разрыва между поколениями, это не так страшно. Стремление человека к общению, и притом комфортному общению, всё равно окажется сильнее. Слишком большой разгул свободы приводит к хаосу, но, как правило, человечество никогда не делает последнего шага. Произойдёт откат. Думаю, через некоторое время мы вернёмся к более нормализованному письму.

Возможно, останутся какие-то смешные словечки, как некий опознавательный знак определённого круга, но повальная мода схлынет года через два, максимум – пять лет. Более того, полагаю, повысится престиж грамотности. И в силу её редкости, и в силу жизненной необходимости. Если неграмотность станет мешать учёбе, карьере, наконец, жизни, человек, естественно, постарается её преодолеть».
Вопросы.
1. Какие проблемы подняты в данной статье? Запишите.
2. Определите авторское отношение.
3. А что вы думаете по данному вопросу?
4. Согласны ли вы, что «если неграмотность станет мешать учебе, карьере, наконец, жизни, человек, естественно, постарается ее преодолеть»?
Как мы пишем.

 belka 15.1.2008                                                                                Понимаю тебя. Не обращай на неё внимания вообще!! Вот сегодня из-за неё и у мну настроение подпортилось. Я заметила, кстати, и не понимаю, почему она к тебе прицепилась. Видать хочет, чтобы ты была лучше (ей кажется, что она поступает прально). Цеплючая женщина вобщем.

Dianka 26.1.2008                                                                                дааа... наши девченки МОЛОДЦЫ!!!! А вот парням нужно поработать над техникой и тактекой. А так норм играете! Надеюсь, в следующем году мы полностью будем 1 !!!

TimmY31.01.2008                                                                                да, еще жаль?шо 4бала потеряли на "ровном месте"...если +эти 4б, ща было бы первое место?...но? как говориться: "после драки кулаками не машут"?да кстати, поздравляю наших девченок с первым местом по волейболу! МОЛОДЦЫ!
Комментарии.
Эти ошибки вы допускаете в общеупотребительных словах. Как же дело обстоит с неологизмами иностранного происхождения?

Обратимся к статье Михаила Воловича «Как это пишется в Интернете».Для этого выйдем на сайт  http://www.ashmanov.com/pap/style.phtml (Приложение 1).
Внимательно прочитайте данную статью, правильно запишите слова, которые  могут вызвать трудности при написании и  письменно ответьте на вопросы:

1) Какие проблемы, поднимает автор в статье?
2) Найдите предложения, в которых М. Волович выражает свое отношение к проблемам, поднимаемым в данной статье.
3) Как вы относитесь к проблемам, поднимаемым в данной статье?
4) Нужно ли, общаясь в чате или на форуме, соблюдать правила, нормы?

1. Интернет, нежелательно *интернет;
2. Сеть (когда речь идет об Интернете), Всемирная паутина; но всемирная сеть Интернет;
3. интернет-кафе, интернет-ресурс, интернет-общественность

4.Слово Интернет - как и Интерпол с Талибаном - должно склоняться, если стоит изолированно. Записанные латинскими буквами, Internet, Interpol, Taliban, разумеется, не склоняются; но все эти слова давно усвоены русским языком, и писать их латиницей нет никаких оснований.
в Интернете, пользователи Интернета, пользователи сети Интернет; неправильно *в Интернет, *пользователи Интернет; нежелательно *в Internet.

5. браузер, веб-браузер (неправильно *броузер, *вэб-);
6. онлайн, в онлайне и в режиме онлайн, онлайновый; офлайн, офлайновый; офшор, офшорный (нежелательно *он-лайн, *офф-лайн, *оффлайн, *оффшор);
7. трафик (неправильно *траффик);
8. плеер, интернет-плеер (нежелательно *плейер, хотя такой вариант и зафиксирован в некоторых словарях);
9. пиар (неправильно *пи-ар), пиар-агентство (или PR-агентство), пиаровский, пиарщик;
10. риелтор (неправильно *риэлтор, *риелтер;; дистрибьютор);
11. роуминг; Хеллоуин; уикенд; саундтрек;
12. прайс-лист; неправильно *прайслист); прайм-тайм.

Домашнее задание.
Как вы относитесь к проблемам, поднятым на уроке, и какие пути их решения вы видите.


title: Скачать презентацию или конспект Значение слова «Интермедия»

extracted_text:
Значение слова «Интермедия»
Выполнил студент группы П-135
Игорь Литвиненко
Интермедиа
ИНТЕРМЕДИЯ. Случалось вам в театре или по телевизору познакомиться с
оперой Чайковского "Пиковая дама"? Если да, то вы, верно, помните третью
картину оперы Прием в богатом петербургском доме. Ждут самых знатных, самых
высоких гостей. Среди приглашенных -- и главные герои оперы: графиня с
внучкой Лизой, жених Лизы Елецкий, Герман, Развивается действие оперы,
происходят какие-то события, непосредственно с ним связанные, и вдруг...
"Хозяин просит дорогих гостей прослушать пастораль под титлом
"Искренность пастушки", -- слышите вы. И начинается прелестная пастораль,
своего рода спектакль в спектакле: очаровательная пастушка отвергает богача
Златогора ради своего милого дружка, пастушка Миловзора. Пастораль изящная
сценка в стиле XVIII века, персонажи которой воспринимаются как ожившие
фарфоровые фигурки, останавливает основное действие оперы, на время
отвлекает от него. Тем напряженнее оно развернется в следующих картинах.

Это и есть интермедия (латинское слово "intermedia" означает находящаяся
посередине), то есть вставная пьеса, исполняемая во время перерыва в
основном театральном представлении. Когда-то такие интермедии были широко
распространены и в драматическом, и в оперном театре.

Из интермедий возник целый жанр -- комическая опера которая первоначально
не ставилась самостоятельно, а звучала в антрактах между действиями
серьезного спектакля, так называемой оперы-сериал.

Интермедия. Иные значения
Есть у слова интермедия еще одно значение. Так называется часть
полифонической пьесы -- фуги -- между двумя соседними проведениями темы.
Этому значению близок по смыслу другой термин: интерлюдия (по-латыни inter
-- между, ludus -- игра), которым называют также музыкальный отрывок или
небольшую пьесу, являющуюся своего рода связкой между двумя частями более
крупного произведения.

Еще один родственный термин -- интермеццо, происходящий от итальянского
intermezzo -- пауза, антракт. Так называется пьеса промежуточного значения,
находящаяся в циклических -- многочастных -- произведениях между другими,
более значительными. Ее роль -- оттенять их по характеру и настроению.
Иногда композиторы дают название интермеццо и самостоятельным пьесам, не
очень значительным по содержанию.

Словарные значения.
Словарь иностранных слов
интермедия [лат. intermedius находящийся посреди] - 1) представление, обычно комедийного характера, разыгрываемое между действиями спектакля; 2) небольшая вставная муз. пьеса, исполняемая между актами в опере; 3) муз. связующий эпизод, подготавливающий очередное проведение темы в фуге.
Новый толково-словообразовательный словарь русского языка. Автор Т. Ф. Ефремова.
интермедия ж. 1) а) Самостоятельная сценка (обычно комического характера), исполняемая между действиями или в середине действия драмы, оперы и т.п. б) Короткая комическая сценка, разыгрываемая клоунами (в цирке). 2) То же, что: интерлюдия (1).
Орфографический словарь
интермедия интерм`едия, -и
Толковый словарь под ред. C. И. Ожегова и Н.Ю.Шведовой
ИНТЕРМЕДИЯ [стэ], -и, ж. Комическая пьеска, исполняемая между актамидраматического представления.
Толковый словарь В.И.Даля
ИНТЕРМЕДИЯ ж. лат. небольшое зрелищное (театральное) сочинение, написанное для представления посреди других двух зрелищ; оно, либо служит введением к другому представлению, либо относится до празднуемого торжества и пр.
Словарные значения
Толковый словарь русского языка под ред. Д. Н. Ушакова
ИНТЕРМЕДИЯ интермедии, ж. (ит. intermedio) (театр., лит.). Небольшая комическая пьеска, обычно исполняемая между двумя актами драматического представления.
Ф.А. Брокгауз, И.А. Ефрон. Энциклопедический словарь
Интермедия, или интермеццо (Intermedio, intermezzo) - маленькая музыкальная пьеска в простой коленной форме, преимущественно веселого характера. И. часто помещается между пьесами, написанными в более обширной форме и в более серьезном характере. И. называется музыкальный эпизод с новым содержанием, помещенный между вариациями, для избежания однообразия, которое могло бы оказаться при непрерывном повторении варьированной темы, а также небольшой инструментальный номер (антракт), одноактная комическая опера, небольшой балет, исполняемые между актами оперы.


title: Скачать презентацию или конспект Расставьте ударения

extracted_text:
Расставьте ударения
Договор, столяр, предположить, красивее, начал, начала, сливовый, позвонит, облегчить, сирота фарфор, черпать, средства, таможня, премировать, принудить, случай, статуя, хозяева, простыня.

Подберите предложение к схеме
[…туда], (где…).
[деревня, (где…)…].
[…знаю], (где…).
[       ], (куда…).
(куда…),  [     ].
[…дома, (где…)  ].

Когда во дворе расцвела светлой пеной сирень, я отправился в путь.
Словарная работа

ГипОтеза- научное предположение, выдвигаемое для объяснения каких- нибудь  явлений;   предположение, требующее подтверждения.

ОптимАльный-  наиболее благоприятный

Он проснулся, едва показались первые лучи солнца.
Часов в пять, когда спала жара, все оживилось


title: Скачать презентацию или конспект Автоматизация звука Ш

extracted_text:
Учимся говорить
 правильно

Ш
[      ]
Ш

апка  да     убка –
Вот на     Ми   утка
Ш
ш
ш
ш
апка  да     убка –
Вот на     Ми   утка
Ш
ш
ш
ш
апка  да     убка –
Вот на     Ми   утка
Ш
ш
ш
ш
апка  да     убка –
Вот на     Ми   утка
Ш
ш
ш
ш
апка  да     убка –
Вот на     Ми   утка
Ш
ш
ш
ш


title: Скачать презентацию или конспект Правописание производных предлогов

extracted_text:
Правописание производных предлогов  автор презентации Сагнаева О.Нучитель русского языка и литературы
Цели урока:
Закрепление умения правописания производных предлогов.
Закрепление умения различать слова-омонимы с различным написанием.
Непроизводные предлоги
с существительными
местоимениями
числительными
Пишутся раздельно!
через дефис
из-за
по-над
по-за
из-под
Правописание производныхпредлогов
слитно
Вследствие = из-за
Навстречу = ко
Насчет = о
Наподобие = как
Вроде
Несмотря на
Ввиду

раздельно
В течение
В продолжение
В отличие
В заключение
В целях
По причине
Со стороны

Запомни!Иметь  в  виду
Проверь написание
Производные предлоги
В течение урока
В продолжение занятий
Ввиду непогоды
Несмотря на усталость
Вследствие усталости
В течении ручья
В продолжении романа
Я имею в виду
Не смотря в глаза
В следствии по делу


title: Скачать презентацию или конспект Предметы с буквой Т

extracted_text:
Туча
танк
кот
кактус
планета
ракета
торт
птицы
телефон
компьютер


title: Скачать презентацию или конспект Н и НН в частях речи

extracted_text:
Тема урока:
Правописание
             Н и НН
  в частях  речи.

Н и нн в суффиксах прилагательных
Определи, от какой части речи образовано слово.
От существительного?
Да
Определи, какой суффикс прибавлен к основе?
-онн, -енн, -н
Да
Пиши - нн
Исключения:
ветреный (но безветренный)
-ан, -ян, -ин
Да
Пиши - н
Исключения:  оловянный,
деревянный, стеклянный

Вставьте буквы
(Стари…ий) картина, (листве…ый) лес, (традицио…ий) встреча, (кожа…ый) диван, (кожев…ий) промышленность, (дивизи..ий) артиллерия, (гума..ый) законы, (исти..ий) гуманизм, (коре..ой) противоречия, (лебеди…ый) стая, (стекля…ый) витрина, (укоризне…ый) взгляды, (песча…ый) равнина, (серебря…ый) гнездо, (торжестве…ый) заседания, (параллель…ый) прямые, (искусстве…ый) водоемы, (цели…ый) земля, (отечестве…ый) производство, (муравьи…ый) кислота, (комиссио…ый) магазин, (оккупацио…ый) войска, (пламе…ый) сердце, (революцио…ый) теория, (румя..ый) щека, (сенсацио..ый) известие, (масл..ый) трансформатор, (масл…ый) лаки, (безветр..ый) ночь, (ветр…ый) люди, (ветр..ый) насосы.
Краткие прилагательные
В краткой форме прилагательного столько Н, сколько в полной
Длинна дорога – дорога длинная
Туманно утро – утро туманное
Румяна щека – румяная щека
Запомни! Кованый, жёваный!
Вставьте буквы
Беле…ые деревья, варе…ый суп, вяза…ый платок, жаре…ая рыба, жаре…ые на сковороде котлеты, в кадке моче…ые яблоки, моще…ая дорога, вымоще…ый путь, камнем моще…ая дорога, выточе…ый кинжал, точе…ый нож, пересоле…ый суп, соле…ые грибы, в золе пече…ый картофель, пече…ый пирог, испече…ый торт.
Проверка
Беленые деревья, вареный суп, вязаный платок, жареная рыба, жаренные на сковороде котлеты, в кадке моченные яблоки, мощеная дорога, вымощенный путь, камнем мощенная дорога, выточенный кинжал, точеный нож, пересоленный суп, соленые грибы, в золе печенный картофель, печеный пирог, испеченный торт.
Краткая форма
Озеро (каково?) взволновано (взволновалось) – кр.ф.прич.Говорил (как?) взволнованно (взволнованный) – нареч.Животное (каково?) испугано (испугалось) – кр.ф.прич.Вздрогнул (как?) испуганно (испуганный) – нареч.Все обдумано (обдумали) – кр.ф.прич.Действовали (как?) обдуманно (обдуманный) – нареч.
Решите тест
1.В каком ряду во всех словах на месте пропусков пишется НН?
1)кожа_ый мяч, исписа_ый листок, подоко_ик;
2)маринова_ые грибы, стари_ая гравюра, ветре_ое утро;
3)пута_ые мысли, квалифицирова_ый рабочий, печё_ый картофель;
4)обеде_ое время, нежда_ый гость, безветре_ая ночь.

2.В каком ряду во всех словах на месте пропусков пишется НН?
1)пламе_ая речь, зелё_ый плод, зако_ое требование;
2)кова_ая решётка, избра_ые произведения, ра_яя молодость;
3)балова_ый ребёнок, дорога пусты_а, избра_ики народа;
4) полома_ый автомобиль, лома_ый грош, исти_ый гуманизм.

3.В каком ряду во всех словах на месте пропусков пишется Н?
1)журавли_ый крик, обветре_ые лица, гружё_ые составы;
2)серебря_ая повеска, яблоко зелен_о, плетё_ая корзина;
3)гружё_ая лесом баржа, тушё_ые овощи; льня_ое полотно;
4)глиня_ая изба, печё_ая картошка, запечё_ое в тесте яблоко

Решите тест

6. В каком предложении во всех словах на месте пропусков пишется НН?
1)Кова_ые сапоги гулко стучали по мощё_ой булыжником мостовой.
2)Нижние ряды Гости_ого двора были заполнены оживлё_ыми посетителями.
3)Студё_ая вода струилась по каме_ым плитам.
4)Непогода отступила, и под солнцем стари_ое север_ое село было прекрасно.

7. Укажите номер ответа, в котором указаны все цифры, на месте которых в предложении пишется НН.
На столе стояли солё(1)ые огурцы, реза(2)ая кусочками рыба и гусь запечё(3)ый в духовке всеребря(4)ой кастрюле.
1) 1,3;           2) 2,3,4;         3) 1,2,3,4;         4) 2,3.

8. Укажите номер ответа, в котором указаны все цифры, на месте которых в предложении пишется НН.
Неожида(1)о вернулся из города отец с печаль(2)ой надуше(3)ой дамой, и матушка стала вдруг необыкнове(4)о оживлё(5)ой.
1) 3,4,5;        2) 1,2,4,5;        3) 1,3,4,5;        4) 1,3,4.

9.Укажите номер ответа, в котором указаны все цифры, на месте которых в предложении пишется Н.
Медле(1)о похолодела Оленька, широко раскрыла очарователь(2)ые глаза, оттенё(3)ые пепель(4)ыми кругами, схватила свечу и выбежала в сени.
1) 1,2,4;             2) 2,4;               3) 1,2,3,4;         4) 2,3,4.


title: Скачать презентацию или конспект Н и НН в суффиксах прилагательных

extracted_text:
Н и НН в суффиксах
 прилагательных
н и нн в суффиксах прилагательных
туман

туманный

н
+
н
=
НН
карман
карманный
утро
утренний
экскурсия
экскурсионный

туманная даль
? краткое прилагательное
даль туманна

интересная книга
книга интересна

вспоминаем:
 какие суффиксы пишутся с Н?
-ин-,  -ан-, -ян-
Исключения:
стеклянный, оловянный, деревянный.
 какие суффиксы пишутся с НН?
-онн-, -енн-
тренировочные упражнения
угадай-ка!
бульон
куриный бульон

тренировочные упражнения
угадай-ка!
крыло
журавлиное крыло

тренировочные упражнения
угадай-ка!
конфеты
лимонные конфеты

тренировочные упражнения
угадай-ка!
пропасть
бездонная пропасть

тренировочные упражнения
угадай-ка!
вещь
ценная вещь

вещь ценна

выборочный диктант
н
нн
конный плуг
земляной пол
песчаная отмель
дровяной склад
соломенная подстилка
серебряный приз
кожаная куртка
кочанная капуста
платье длинно
деревянная модель
картинная галерея
 диктант "Проверь себя"
	Нож – самый старый из столовых приборов. До бронзового века ножи были каме…ыми. С появлением металла кухо…ые ножи стали делать из железа и стали. Ножи для сервировки стола были серебря…ыми или золотыми. Рукоятки ножей украшались драгоце…ыми камнями, искусной резьбой.


title: Скачать презентацию или конспект Суффиксы - К и - СК

extracted_text:
Комикс
Проект по русскому языку
На тему « Суффиксы «К» и « Ск» в прилагательных.
Выполнила6 Числова Алина
Ученица 6 класса.
Цели:
Научится правильно писать суффиксы К иСК.
Шпаргалка:
Краткая форма, -к-, -ч-, -ц-.
От существительных с основой –к-, -ч-, -ц-.
Есть краткая
Форма.
        -ск-
                        -к-

Правило:
Суффикс  –к- пишется:1) В прилагательных, имеющие краткую форму.2)в прилагательных, образованных от некоторых существительных с основой на –к-, -ц-, -ч-.
В других прилагательных пишется суффикс –ск-.
Пример: Резкий( резок),киргизский ( киргиз)
Тренажёр:

Вывод:
Мы знаем правило как правильно писать суффиксы К  и СК.


title: Скачать презентацию или конспект Сочетания, которые нужно запомнить

extracted_text:
Сочетания
жи – ши,
ча – ща,
чу – щу

В сочетаниях жи - ши
Только и всегда пиши!
В сочетаниях ча – ща
Пишем только букву а.
В сочетаниях чу – щу
Пишут только букву у.

Отгадайте загадки и запишите без ошибок отгадки.
Мы – проворные сестрицы –
Быстро бегать мастерицы.
В дождь – лежим,
В снег – бежим,
Уж такой у нас режим.
Идут, бегут.
С места не сойдут.
Отгадайте загадки и запишите без ошибок отгадки.
Кот живёт у нас на крыше,
 А в чулане живут …
Белая звёздочка с неба упала,
Мне на ладошку легла –
И пропала.
Отгадайте загадки и запишите без ошибок отгадки.
Закипит – исходит паром,
И свистит, и пышет жаром,
Крышкой брякает, стучит.
- Эй, сними меня! – кричит.
Вяжет мама длинный шарф,
Потому что сын …
Исправьте ошибки.
еж
ерш
ч
волч
ч
пищ
крич
ы
и
ы
и
я
йка
а
ю
лок
у
я
та
а
я
а
ю
у
Анаграммы (переставив буквы местами, образуйте новые слова).
лучок
чулок
сачок
часок
ниша
шина
манишка
машинка
Разгадайте ребус, запишите слово.

Разгадайте ребус, запишите слово.
Разгадайте ребус, запишите слово.
Спишите, дописывая слова, подходящие по смыслу.
В небе летают
В лесу расцвели
У зайчихи родились
стрижи.
ландыши.
зайчата.

Молодцы!


title: Скачать презентацию или конспект Виды предложений по количеству грамматических основ

extracted_text:
Автор презентации  -  Козлова А.С.
Урок в 5 классе  «Виды предложений по количеству грамматических основ» по программе С.И. Львовой, В.В. Львова (ФГОС)
Грамоте учиться – всегда пригодится
        Актуализация знаний
Предложения по  цели высказывания делятся …
 Предложения по эмоциональной окраске ...
Предложения по наличию второстепенных членов …
 Дайте характеристику предложениям.

 Снег падает и летает!
Внимательно прочитайте задание.
На небе звёзды блещут?
Распределите на 2 группы:
   Солнце светит, снег закончился.
Солнце светит, но не греет.
Речка покрылась льдом.
 Мороз сковал речку, и она покрылась льдом.
Снег сверкает и искрится.
Ветер грозно воет.

Затруднение?
Цель урока?
Тема урока?
Тема урока:
Виды предложений по количеству грамматических основ
ПЛАН проекта
1.	Провести наблюдение.
2.	Сделать вывод.
3.	Сравнить свой вывод с информацией учебника.
4.	Создать эталон.

Сравните предложения:

Выпал снег. Зима наступила.

Выпал снег, зима наступила.
Выпал снег, и  зима наступила.
Выпал снег, потому что зима наступила.

Эталон:
 Простое предложение – одна грамматическая основа.

Сложное предложение – две и более грамматических  основы.

Сложное предложение
Бессоюзное предложение (Без союзов,   интонация).
 Выпал снег, зима наступила.

Союзное предложения (Союзы, интонация).
1.Сложносочинительные (и, да, но, а)
Выпал снег, и зима наступила
2.Сложноподчинительные (что, чтобы, если, когда, как, где, потому что, куда, который).
Выпал снег, потому что зима наступила.

 Самостоятельная работа
Упр. 285
Постройте сложные союзные предложения  из двух простых.
Домашнее задание
Упр. 286, стр. 130 письменно

Упр. 280 устно
Ничего не понял

Понял, но  есть трудности

Всё понял

Рефлексия


title: Скачать презентацию или конспект Речёвки со слогами

extracted_text:
Р Е Ч Ё В К И
Составила: учитель – логопед
высшей  квалификационной  категории
 МОУ  СОШ №31
Попова Г.В.
ЖИ-ЖИ-ЖИ
под кустом сидят ежи
ЖА-ЖА-ЖА
есть иголки у ежа
ЖУ-ЖУ-ЖУ
яблоко дадим ежу
ЗА-ЗА-ЗА
во дворе стоит коза
ЗЕ-ЗЕ-ЗЕ
мы идём к козе
ЗУ-ЗУ-ЗУ
не боимся мы козу
КА-КА-КА
дам котёнку молока
КО-КО-КО
котик любит молоко
КЕ-КЕ-КЕ
язычок весь в молоке


title: Скачать презентацию или конспект Технология критического мышления

extracted_text:
Технология критического мышления
Синквейн
Приём технологии
развития критического
мышления
Определение
СИНКВЕЙН – малая стихотворная форма, используемая для фиксации эмоциональных оценок, описания своих текущих впечатлений, ощущений, ассоциаций.
СИНКВЕЙН – короткое литературное произведение, характеризующее предмет (тему), состоящее из пяти строк, которое пишется по определённому плану.

Обогащает словарный запас.
Подготавливает к краткому пересказу.
Учит формулировать идею (ключевую фразу).
Позволяет почувствовать себя хоть на мгновение творцом.
Получается у всех.
и
н
к
в
е
й
н
с
Цели проведения:
1 строка – одно слово – название стихотворения, обычно существительное.
2 строка – два слова (прилагательные или причастия). Описание темы.
3 строка – три слова (глаголы). Действия относящиеся к теме.
4 строка – четыре слова – предложение. Фраза, которая показывает отношение автора к теме.
5 строка – одно слово – ассоциация, которая повторяет суть темы, обычно существительное.

Правила написания синквейна:
       Природа
Разная, красивая
Радует, огорчает и удивляет
Нашу природу надо беречь
          Волшебница

                 Русский язык
Живой, удивительный
Учит, объясняет, творит
Береги родной язык !
Познание


title: Скачать презентацию или конспект Из истории русского языка

extracted_text:
Из истории русского языка
Автор  учитель русского языка и литературы
Новоуколовской СОШ
Вербицкая О.П.
Происхождение языка
Современный русский язык по происхождению связан
 с общеславянским, который выделился несколько тысячелетий назад из индоевропейского языка – основы и служил средством общения славянских племён до 6 века до н. э.
Происхождение языка
Русский национальный язык 18-19 веков
                                      18 век
М.В.Ломоносов рассматривал язык  как средство общения, постоянно подчёркивал, что он необходим людям для
« согласного общих дел течения, которое соединением разных мыслей управляется…»
   * Первостепенной задачей  для Ломоносова было создание единого национального русского языка.
   * Намечается демократизация языка: в его лексический состав входят элементы живой разговорной речи.
    * На ряду с демократизацией языка он начинает освобождаться от влияния церковнославянского языка, языка религии и богослужения.
19 век – серебряный век русской словесности и русского языка
Продолжаются споры о том, что считать основой русского национального языка, какую роль должен играть церковно-славянский язык в развитии его стилей, как относиться к простонародному языку и просторечию?
Н.М.Карамзин считал, что русский язык слишком тяжёл для выражения мыслей и нуждается в обработке. « Язык наш  хотя и богат, - писал он,- однако ж не так обработан, как другие, но по сие время ещё весьма немногие философические и физические книги переведены на русский».
Н.М.Карамзин создал и ввёл в оборот слова: влюблённость, общественность, человечность, достижимый, общеполезный, промышленность, которые в настоящее время сохраняют свою актуальность.
« При имени Пушкина тотчас осеняет мысль о русском национальном поэте!»                                                                          Н.В.Гоголь
А.С. Пушкина по праву считают создателем современного русского литературного языка. О реформаторском характере творчества Пушкина писали его современники.
В.Г.Белинский: « Пушкин убил на Руси незаконное владычество французского псевдоклассицизма, расширил источники нашей поэзии, обратил её к национальным элементам жизни, показал бесчисленные новые формы, сдружил её с русской жизнью и русскою современностью, обогатил идеями. Из русского языка Пушкин сделал чудо. »
Русский язык советского периода
1917 год
Октябрьская революция 1917 г. приводит к ломке всего старого,
 происходят коренные изменения в государственном, политическом, экономическом устройстве страны.

1930-1960 годы
Интерференция ( взаимодействие) противопоставленного.
Переименование денотата.
Небывалый рост трудового энтузиазма приводит к появлению слов стахановец и стахановка.
И.В.Сталин « стахановцы становятся новаторами в промышленности».
В 60-х гг. переименовываются многие города: Царицын – Сталинград – Волгоград, Самара - Куйбышев

Русский язык конца 20 века
Период перестройки
   *Значительное пополнение состава русского языка новыми словами, которые отражают все сферы жизни общества: политику, государственное устройство, идеологию (инаугурация, плановость, бартер, бизнес-центр, кейс-метод, инвалюта, дискета, киви, Интернет, йогурт).
  * Возвращены к жизни слова , которые находились в пассиве:
   гимназия, гувернантка, литургия, полиция, благословение


title: Скачать презентацию или конспект Лексика, фразеология, изобразительно-выразительные средства языка

extracted_text:
Лексика, фразеология, изобразительно-выразительные средства языка
Назовите выразительные средства языка, используемые в предложенных фрагментах
Сегодня железные птицы
   Кружились над сельвой опять…
                                             Ю. Друнина
Будет вновь виноградная кровь
   И квартира у Сатирикона…
                                             О. Кузнецова

Хожу по светлой камере квартиры,
   И лето, и терпенье на исходе…
						О. Кузнецова
И горькой патокой печали
   Чадил костер из кизяка…
                                         	 А. Тарковский
Черный снег ниспадавшего пепла…
                                               В. Фирсов

Все, что было на нашем веку:
   Перевалы, снега, холода –
   Я несу, я тащу, волоку
   По морям, по земле, сквозь года…
                                                Г. Поженян

Он (крик – М.Б.) ошалело тыкался в звонки! Ломился в двери и в замках визжал!..              				Р. Рождественский

Каждый день отрываешь календарю язык,
	А он всё лопочет, сердечный, почём зря…
В. Гаврилов
До чего ж луна
   До – ка – ти – ла – ся…
                                             Б. Примеров
Соседские часы пробили полночь,
   Еще одна пробоина в пространстве…
                                             О. Кузнецова
Пойди измерь глубины или броды
   Души, реки…
                                                В. Соколов

Человек никогда не прощает
   Причиненного кем-то добра…
                                              А. Межиров

Испытали бы вы, филантропы,
   Как поэтам даются тропы!..
						Н. Старшинов
Мы – темное, дремучее зверье –
   Бессильны были перед точным знаньем,
   И перед Павловым, и перед Фрейдом,
   Который хоть и слыл антинаучным,
   Но действовал, мерзавец, безотказно…
						 М. Борисова

Прости, что я плохая пенелопа,
   Увы, я недостойна одиссея…
                                             О. Кузнецова
Спешат Праксители, Сократы, Эпикуры
   К свободным женщинам –
				Аспазиям и Фринам…
						Ю. Друнина

Племяшек мой, пельмешек мой, малыш!
   За что тебя постигла эта кара?..
                                               М. Борисова

Всем суждено выстрадывать судьбу…
                                             Д. Самойлов
…где  бюстует на фоне синих холмов Челлини…
                                             И. Бродский

Для истины нет потолка или дна.
	Её не докажешь войной и парадом…
	Пока не взойдёшь на костёр, она
	Для многих останется просто правдой.
			В. Гаврилов
Хрипит автобус. Валко в нем и шатко.
Брожу я битый час уже –
	небитый, слава Богу...
 Оказаться бы мне не пришлось
    у разбитой машины стиральной…
 В будке толстая собака
   Отдыхала на износ…
 А каждый пятый нынче алко-
   голь перекатная. … У нас
   с щемящим русским словом «жалко»,      похоже, трудности сейчас…
						Ю. Перминов

И рубашка моя нараспашку,
   Как душа…

Где каждый пятый наркоман,
	где звезды щурятся восточно,
	за словом глупо лезть в карман,
	когда в кармане есть заточка…

Я не верил в любовь с первого сглаза.
	Я любил, словно волк, беспощадно и 							люто…
						В. Гаврилов

Только парень смотрит искоса,
   Окулист его дери!
Иду, а за душою ни гроша –
   И плохонького счастьица не купишь.
   Дыра в кармане тем и хороша,
   Что без труда вмещает кукиш!
Спасем страну от ораторов и проблем!
	Что не сказано – прячется между строк.
	Сколько нужно – столько можно.
						Но не всем.
	Каждая баба с возу знай свой шесток!
						Ю. Бернадская
Измучась всем, я умереть хочу.
Тоска смотреть, как мается бедняк,
И как шутя живется богачу,
И доверять, и попадать впросак,
И наблюдать, как наглость лезет в свет,
И честь девичья катится ко дну,
И знать, что ходу совершенствам нет,
И видеть мощь у немощи в плену,
И вспоминать, что мысли заткнут рот,
И разум сносит глупости хулу,
И прямодушье простотой слывет,
И доброта прислуживает злу.
Измучась всем, не стал бы жить и дня,
Да другу трудно будет без меня.
                                           Б. Пастернак
Охота сдохнуть, глядя на эпоху,
В которой честен только выпивоха,
Когда земля растащена по крохам,
Охота сдохнуть, прежде чем все сдохнут.
Охота сдохнуть, слыша пустобреха.

В невинность хам погрузится по локоть,
Хохочет накопительская похоть,
От этих рыл – увидите одно хоть –
Охота сдохнуть…
Да друга бросить среди этих тварищ –
Не по-товарищески.
                                    А. Вознесенский

Я свет включу. Задвину штору.
И – нет меня.
		Вдруг слышу: в дверь
стучат.
	        Кто там об эту пору –
прохожий? слава? лютый зверь?
сам сатана? соседи снизу,
мол, с потолка течет вода,
ты что же это, голубь сизый? –
дойдем до ЖЭКа и суда!

Открыл. Но в комнату с порога
дохнула вечность веково.

…Стучало сердце. Слава Богу –
я думал: нету никого.
					Ю. Перминов

Тропы
Аллегория
Гипербола
Ирония
Литота
Метафора
Метонимия

Оксюморон
Олицетворение
Перифраза
Синекдоха
Сравнение
Эпитет

Фигуры
Анафора
Антитеза
Бессоюзие
Градация
Инверсия
Многосоюзие
Параллелизм
Парцелляция
Риторический вопрос

Риторическое восклицание
Риторическое обращение
Ряды однородных членов
Умолчание
Эллипсис
Эпифора

Лексика
Антонимы
Диалектизмы
Неологизмы
Профессиона-лизмы
Разговорная лексика
Синонимы
Стилистически окрашенные слова
Термины
Экспрессивная лексика
Фразеологизмы
Цитаты*
Литература
Квятковский А. П. Поэтический словарь. – М.: Сов. энциклопедия, 1966.
Литературный энциклопедический словарь / Под ред. В.М. Кожевникова и П.А. Николаева. М., 1987.
Москвин В.П. Выразительные средства современной русской речи. Тропы и фигуры. Терминологический словарь. – Ростов н/Д.: Феникс, 2007. – 940 с.
Словарь литературоведческих терминов / Ред. Л.И. Тимофеев и С.В. Тураев. М., 1974.


title: Скачать презентацию или конспект Слитные, дефисные, раздельные написания

extracted_text:
Готовимся
к ЕГЭ
А19
Слитные, дефисные, раздельные написания
Тренировочные упражнения
А19
1. В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?
2
2. В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?
А19
4
3. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
А19
3
4. В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?
А19
1
5. В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?
А19
2
6. В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?
А19
3
7. В каком предложении выделенные слова пишутся раздельно?
А19
4
А19
8. В каком предложении оба выделенных слова пишутся через дефис?
4
А19
9. В каком предложении выделенные слова пишутся раздельно?
3
А19
10. В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?
1
Слитные, дефисные, раздельные написания
Выполните самостоятельно
Готовимся
к ЕГЭ
А19
А19
1. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) Первые несколько лет, прожитых в Вене, стали для Бетховена (ПО)ИСТИНЕ счастливейшим временем его жизни, ПОТОМУ(ЧТО) именно здесь он приобрёл настоящую известность.
2) Раневская приезжает из Парижа, ЧТО(БЫ) покаяться в своих грехах, а ТАК(ЖЕ) найти покой в родном имении.
3) Страсть к чтению у Башкирцевой была ненасытна, способность работать — громадная, (ПРИ)ТОМ пищей для её ума были (КАК)БУДТО все предметы.
	4) (ПО)ВИДИМОМУ, Боттичелли был учеником известного 	живописца Филиппе Липпи, а ТАК(ЖЕ) флорентийского 	живописца и скульптора Андреа Верроккио

А19
2. В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?
1) (В)СКОРЕ Степан привезет почту, а ТАК(ЖЕ) продукты.
2) Выражение лица у неё было такое, словно она готова (ТОТ)ЧАС заплакать, (НЕ)СМОТРЯ на то что новости были очень хорошие.
3) По некоторым мелочам, ПО(ТОМУ), например, как оба они (В)МЕСТЕ варили кофе, я мог заключить, что живут они мирно, благополучно и что они рады гостю.
4) Я человек небогатый; дела мои расстроены, да и к ТОМУ(ЖЕ) мне наскучило кочевать с места на место (В)ТЕЧЕНИЕ целого года.

А19
3. В каком предложении выделенные слова пишутся через дефис?
1) Было уже ТЕМНЫМ(ТЕМНО), когда ГДЕ(ТО) С(ЛЕВА) вдруг ИЗ(ЗА) леса вылетел яркий светящийся шар.
2) (ВИЦЕ)АДМИРАЛ приказал идти на (ЮГО)ЗАПАД.
3) (БЕЛО)СНЕЖНЫЕ ландыши (ПО)ПРЕЖНЕМУ радовали нас своим ароматом.
4) КОГДА(НИБУДЬ) ты ТО(ЖЕ) будешь делать такие красивые вещи.

А19
4. В каком предложении выделенные слова пишутся раздельно?
1) (НА)КОНЕЦ месяца был перенесен наш визит за границу, и в (В)СЛЕДСТВИЕ этого мы продолжили работу над проектом.
2) (ПО)ЧЕМУ вы опоздали, (НЕ)УЖЕЛИ (В)ВИДУ непогоды?
3) (ПО)МОЕМУ выражению лица было понятно, что я настроен ТАК(ЖЕ), как и вчера.
	4) КАК(БЫ) вы ни старались, вы все равно не 	поймете, (ПО)ЧЕМУ этот шарик стоит на месте.

А19
5. В каком предложении выделенные слова пишутся через дефис?
1) (ЛЮБО)ДОРОГО посмотреть, как (ФИЗИКО)МАТЕМАТИЧЕСКИЙ класс защищает свои рефераты на (НАУЧНО)ПРАКТИЧЕСКОЙ конференции.
2) (ИЗ)ПОД навесов, расположенных (В)ДОЛЬ дороги, ТО(ЖЕ) вышли трактористы.
3) Музыка звала КУДА(ТО), заставляла ЧТО(ТО) делать, ЧТО(БЫ) потухли эти пожары, ЧТО(БЫ) люди не ютились в горящих развалинах, ЧТО(БЫ) небо не подбрасывало взрывами.
	4) (ЛИТЕРАТУРНО)МУЗЫКАЛЬНЫЙ вечер состоялся в 	(КАЮТ)КОМПАНИИ, (ПО)ЭТОМУ не все смогли побывать 	на нем.

А19
6. В каком предложении выделенные слова пишутся раздельно?
1) (И)ТАК, вы ТО(ЖЕ) участвовали в соревнованиях?
2) Странный гость ел (ПО)ВОЛЧЬИ, (ЗА)ДВОИХ.
3) (В)ОДИНОЧКУ с волками справиться было невозможно, и Рахим (БЕЗ)ОГЛЯДКИ помчался в кишлак.
4) (В)КОНЕЦ измучившись, дед ТАК(ЖЕ) присел на завалинку, ЧТО(БЫ) отдохнуть.

А19
7. В каком предложении выделенные слова пишутся слитно?
1) Надо было (ТОТ)ЧАС возвращаться домой, садиться за рояль и (НА)СПЕХ записывать проигранное на листках бумаги, ПОТОМУ(ЧТО) музыка ускользала из памяти.
2) Это были письма (В)РОДЕ дневника, и в них отец справлялся (НА)СЧЕТ здоровья матери.
3) (БЕЗ)УМОЛКУ в доме, стоявшем (НА)ПРОТИВ, раздавались звуки скрипки.
	4) Мне казалось, что дома ТО(ЖЕ) слушали и (ПО)СВОЕМУ,  	не (ПО)ЗЕМНОМУ понимали музыку, которая напоминала 	мне детство.

А19
8. В каком предложении выделенные слова пишутся раздельно?
1) Мы опоздали на обед, ЗА(ТО) на ужин пришли (ВО)ВРЕМЯ.
2) (В)СКОРЕ мы переехали на новую квартиру, а ТАК(ЖЕ) перевезли туда и кота Фильку.
3) По некоторым приметам, (ПО)ТОМУ, например, как ласточки летают над землей, можно понять, какая погода будет (В)ТЕЧЕНИЕ недели.
4) Мне было стыдно за поведение брата, а ТАК(ЖЕ) ЗА(ТО), что я не смог его (ВО)ВРЕМЯ урезонить.

А19
11. В каком предложении выделенные слова пишутся раздельно?
1) (ПО)ЭТОМУ и другим симптомам вашей болезни сложно решить, ЧТО(БЫ) вам назначить.
2) (В)ПЕРЕДИ Челкашу улыбался солидный заработок, и он мечтал, как загуляет завтра (ПО)УТРУ.
3) Выйдя из леса, мы (С)НАЧАЛА едем по шоссе, а (ЗА)ТЕМ переходим реку (В)БРОД.
4) (НА)ВСТРЕЧУ с друзьями мы приехали (ВО)ВРЕМЯ.

А19
Проверьте себя
Молодцы!


title: Скачать презентацию или конспект Родная речь - Интеллектуальная игра

extracted_text:
Интеллектуальная игра
«Чтобы Родину сберечь,
береги родную речь.»
Русский язык – настоящий, сильный, где нужно – строгий, серьезный, где нужно – страстный, где нужно – бойкий и живой.		Л.Н.Толстой

Язык – это инструмент, надо учиться языку, надо расширять свой лексикон, учиться облекать свои впечатления в более совершенную, яркую, простую форму… Мы должны добиваться от слова наибольшей активности,  наибольшей силы внушения,– мы добьемся этого тогда , когда воспитаем в себе уважение к языку.						   	                                                          М.Горький
Нет сомнения, что охота пестрить русскую речь иностранными словами без нужды, без достаточного основания, противна здравому смыслу и здравому вкусу.						                                      В.Г.Белинский

Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками… Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием, в руках умелых оно в состоянии совершить чудеса!
                                                              И.С.Тургенев
1-ый конкурс-разминка «Знаешь ли ты?»
Не белье, а их развешивают чрезмерно доверчивые и любопытные; не цветы, а вянут. Это…

В нее прячут концы нечестные люди; ее толкут, носят решетом. Что это?

Он в голове у несерьезного человека, его советуют искать в поле, когда кто-нибудь бесследно исчез; на него бросают деньги и слова. Это …

Его натягивают, стремясь кого-нибудь одурачить; на нем ставят зарубки; им клюют; его задирают; его вешают, приходя в уныние; всюду суют, вмешиваясь не в свое дело;. Что это?

За него тянут или дергают, настойчиво заставляя высказаться; его проглатывают. Что это?

Его иногда приходится держать, не занимая при этом руки; за ним можно лезть в карман. Что это?
Дантист – это литературовед, изучающий творчество Данте, или зубной врач?

Гример – это исследователь творчества братьев Гримм или работник театра?

Что делает Кот Ученый, когда идет направо?

Кто помог Ивану-царевичу спасти Елену Прекрасную?

Кому или чему посвящены строки Пушкина: «Люблю тебя, Петра творенье!»?

В какую реку Мойдодыр обещал окунуть грязнулю из стихотворения К. Чуковского?

Какое природное бедствие заставило деда Мазая спасать зайцев?

О каком историческом событии идет речь в стихотворении М.Ю. Лермонтова «Бородино»?
2-ой конкурс. «Переводчики»
тинейджер
презентация
слоган
рейтинг
имидж
спонсор
мониторинг
а. лозунг
б. меценат
в. наблюдение
г. представление
д. подросток
е. коэффициент популярности
 ж. образ
«Переводчики»
тинейджер
презентация
слоган
рейтинг
имидж
спонсор
мониторинг
а. лозунг
б. меценат
в. наблюдение
г. представление
д. подросток
е. коэффициент популярности
  ж. образ

3-ий конкурс. «Редакторы»
Показавшееся солнце из-за туч ярко осветило лес и поляну.

Росшие незабудки у ручья уже зацвели.

Меня не раз охватывал смех, глядя комедию «Ревизор».

Подходя к дому, вдруг выскочила собака.

Белку, прыгая с ветки на ветку, мы приманили к себе орешками.
«Редакторы»
Показавшееся из-за туч солнце ярко осветило лес и поляну.

Незабудки, росшие у ручья, уже зацвели.

Меня не раз охватывал смех, когда я смотрел комедию «Ревизор».

Когда мы подходили к дому, вдруг выскочила собака.

Белку, прыгавшую с ветки на ветку, мы приманили к себе орешками.
4-ый конкурс. «Стилисты»
Текст.
_________________ сказка.
        Жили-были _____________ дед да ______________ баба. И решили они испечь ___________  колобок. Получился колобок ______________ и _____________. Дед с бабкой нарадоваться не могли. ________________ стала их жизнь. Но однажды __________________ колобок захотел путешествий: спрыгнул с _________________ окошка и покатился по ________________ тропинке. Повстречался ему и ______________ заяц, и _________________ волк, и _______________ медведь. От всех удалось убежать _________________ колобку. Только лисицу, _________________ девицу, не удалось обмануть.
5-ый конкурс. «Капитаны»
Вопросы капитану команды «Родная речь»
Синтаксис – раздел грамматики?
Определение – главный член предложения?
Лингвистика – наука о языке?
Подлежащее – главный член предложения?
Возможна ли постановка тире между подлежащим и сказуемым?
Определение – главный член предложения?
Определение может быть выражено прилагательным?
Дополнение – второстепенный член предложения?
Может ли в простом предложении стоять пять запятых?
Может ли существительное быть сказуемым?
В конце побудительных предложений ставится точка?
Сказуемое – второстепенный член предложения?
Дополнение отвечает на вопросы падежей?
Если в предложении отсутствуют второстепенные члены предложения, какое оно?
Может ли в простом предложении стоять тире.
Вопросы капитану команды «Родной язык»
Ставится ли запятая в сочетании «ни свет ни заря»?
Правильно ли выражение «мама надела дочку»?
Существительное – член предложения?
Может ли сказуемое быть простым глагольным?
В двусоставных предложениях один главный член?
Управление – вид сочинительной связи?
Дополнение – второстепенный член предложения?
Точка – знак препинания?
Определение отвечает на вопрос «зачем?»
Слово «мяу» может быть подлежащим?
Грамматическая основа может быть словосочетанием?
Дополнение подчеркивается прерывистой линией?
Предложение – единица синтаксиса?
Причастие может быть определением?
Может ли в конце предложения стоять два знака препинания?
6-ой конкурс. «Русская пословица»
Большому кораблю – большая торпеда.
Соловья баксами не кормят.
После драки много хромых.
Одна голова хорошо, а две некрасиво.
Трудно в учении, легко на каникулах.
С миру по нитке – нищему на бизнес.
Не плюй в кошелек – пригодится за товар расплатиться.
Своя кобура ближе к подмышке.
Друзья познаются на контрольной.
Вирус не грянет – пользователь не перекрестится.
Большому кораблю – большое плавание.

Соловья баснями не кормят.

После драки кулаками не машут.

Одна голова хорошо, а две лучше.

Трудно в учении, легко в бою.

С миру по нитке – нищему рубаха.

Не плюй в колодец – пригодится водицы напиться.

Своя рубаха ближе к телу.

Друзья познаются в беде.

Гром не грянет – мужик не перекрестится.

7-ой конкурс. «Домашнее задание»
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


title: Скачать презентацию или конспект Создание словарей

extracted_text:
Хорошее в человеке всегда приходится проектировать, и педагог обязан это делать.А.С.Макаренко
Создание словарей
Проектная деятельность учащихся по русскому языку
Учитель МОУ СОШ№1 г.Лермонтова
Васильева Е.В.
Состав проектной группы
Субъект
ученик

Творец

Партнер

Координатор

Помощник

Консультант

Эксперт
учитель
библиотекарь
родители
Исследователь

Тип проекта

исследовательский
практико-ориентированный (прикладной)

Цель проекта
Повышение эффективности обучения школьников  словарной работе;
Организация целенаправленной деятельности учащихся

 воспитание признания
  ценности совместного
  опыта;

 целостный личностный
  рост ребенка;

- развитие речи учащегося

 формирование общеучебных
   умений и навыков;

Задачи проекта
Вопросы проекта
В чем необходимость разработки пособия?

Необходим ли выбор разных видов словарей?

Достаточно ли у вас знаний и навыков?

Какие проблемы решаются?

Какие новые понятия и термины вы узнали?
Необходимое оборудование
библ
Учебные книги
Информационные материалы
ТСО: Интернет – ресурсы
Практические материалы
Предполагаемый продукт объекта

Фразеологический словарь

Этимологический словарь

Словарь устаревших слов

Словарь заимствованных слов

8
Путь проектной деятельности
Цель
Гипотеза
Планирование
Осуществление проекта
Анализ
Рефлексия

Рефлексия
 Самоанализ работы над проектом

 Определение уровня морального удовлетворения

Качество образования - это не только качество результата, но и качество процесса с воспитывающей и развивающей функциями обучения.


title: Скачать презентацию или конспект О маме

extracted_text:
«Образ матери» « Image of mother”
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2 г. Лабинска
Беспалова Ирина Владимировна, учитель русского языка и литературы
Мацкевич Наталья Андреевна, учитель английского языка
2013

Рretty, short,cUrly, straight,beautiful,long,small,brown,plump

Используемые ресурсы:
картинки
http://nastalgia.ucoz.net/_nw/7/08312793.jpg
http://cs9531.vkontakte.ru/u7335767/-14/x_4167ef48.jpg
http://www.malonowa.ru/full/files/lists/Gallery/55_Images_1328619259_rabotat-ili-net-mame.jpg
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/3/74/900/74900185_3887029_baby_talk.jpg
http://www.animashka.info/_ph/88/88859979.gif
http://basik.ru/images/field_with_flowers/short.jpg
http://allflowersplanet.ru/wp-content/uploads/2008/05/102.jpg
http://desktop.kazansoft.ru/bigimages/flowers/tulips/img-ca4c2.jpg
http://desktop.kazansoft.ru/bigimages/flowers/gallery1/img-7e5ab.jpg
http://desktop.kazansoft.ru/bigimages/flowers/fialki/img-199aa.jpg
http://wallpaper.zoda.ru/bd/2007/10/09/e94fab1bfb47898c8905cd1e03243f09.jpg
http://zvetki.ru/image/618_1496.jpg
http://www.meineblumen.ru/images/cveti.jpg
Открытки
http://mediasubs.ru/group/uploads/um/umnyij-otdyih-lyubimyie-pritchi-i-aforizmyi/image2/0ZmQtMzIx.jpg
http://www.supertosty.ru/images/cards/den_mam_11.jpg
Бабушка (картинки)
http://detsad-kitty.ru/uploads/posts/2011-10/1319206930_babushka.jpg
http://1.bp.blogspot.com/-nM0TtxlrbeM/UAVfutqNuFI/AAAAAAAAAjg/CvjKpvwtQV4/s1600/3.jpg
http://www.maminpapin.ru/images/stories/skazki/baba.jpg
http://s017.radikal.ru/i421/1202/fc/ec4888b613ad.jpg
http://www.tunnel.ru/i/attachments/1/1312911613376844_large.jpg
http://www.proshkolu.ru/user/filiakin/file/1175150/ - музыка к танцу «Танцевальный паровозик»
http://po4emu4ki.ucoz.ru/load/0-0-0-81-20 - песня о бабушке
http://www.minusy.ru/text/t:35838 – песня «Далеко от мамы»
http://allforchildren.ru/songs/mama11-1.php - песня «Мама - лучший друг»
http://ya-umni4ka.ru/?p=1146 – клип «Мама»


title: Скачать презентацию или конспект Изменение имён существительных по числам

extracted_text:
 Весна!
 Весна!
 Весна!
Тема:
Изменение имён существительных
по числам
Цель:
развитие умения изменять
имена существительные по числам, определять род.

МОУ «Земплягашская основная общеобразовательная школа»
Учитель начальных классов Мелкомукова Р.Х.
Весна
    проталинка
                  ручейки
                          вёсны
                               ручеёк
                                     проталинки
     Ед.ч.
    весна           –
проталинка   –
    ручеёк         –
     Мн. ч.
    вёсны
проталинки
    ручейки

Обобщите свои рассуждения по плану

1. Как изменяются имена существительные?
2. В каком числе они употребляются?
3. Что обозначают имена существительные
    в единственном числе?
4. Что обозначают имена существительные
    во множественном числе?
Изменение существительных по числам
множественное число
единственное число
один предмет
два или несколько
предметов

В каких окнах зажгутся огни?
 спасибо за урок!
Интернет – ресурсы:
http://www.it-n.ru/profil.aspx?cat_no=692&d_no=93769


title: Скачать презентацию или конспект Развивающие задания

extracted_text:
Развивающие задания №6 2 класс
Учитель начальных классов
Смирнова С. И.
Найди слова
Избушка, в которой живет сторож
( сторожка)
Украшение в ушах.(сережка)
Твердая застежка на ремне. (пряжка)
Часть стола или стула (ножка)
Какую букву будем писать на минутке чистописания? (Ж ж)
Эта буква широка
И похожа на жука.
И при этом точно жук
Издает жужжащий звук:
Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж!
С.Я.Маршак

На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу.

Найдите главные члены предложения.
Найди общее название
Большой, указательный, безымянный……

Голова, руки, туловище –
Оля, Вика, Настя –
Юбка, блузка, брюки -
Кепка, берет, шапка.-
пальцы руки.
женские имена.
одежда.
части тела человека.
Головные уборы.


title: Скачать презентацию или конспект Значение слова Классик

extracted_text:
Презентую словарное слово «Классик»
Выполняла ученица МБОУ СОШ школы №154
 7 «б» класса
Богданова Екатерина
Учитель:
Горбачева.М.Ю

Содержание
Лексическое значение Стр. 3
Определение Стр. 4
Великие композиторы классической музыки Стр. 5 - 14
 Игровой материал Стр. 15
Стихотворение Стр. 16
Спасибо за внимание!

Лексическое значение
Классика-(от лат . classicus - образцовый, первоклассный), образцовые, выдающиеся, общепризнанные произведения литературы и искусства, имеющие непреходящую ценность для национальной и мировой культуры.
Классическая музыка – это…
"Классическая музыка - 1) все музыкальные явления, ставшие образцом в том или ином музыкальном направлении; 2) примеры в определенных музыкальных жанрах, ставшие эталоном/образцом для последующих произведений в этих жанрах"
 Людвиг  Ван  Бетховен  (1770-1827)   "Лунная соната"Один из наиболее исполняемых и уважаемых композиторов в мире. Он творил во всех существовавших в его время жанрах, включая оперу, балет, музыку к драматическим спектаклям, хоровые сочинения. Основоположник романтического периода в классической музыке.
Иоганн Себастьян Бах     (1685-1750) Токката и фуга ре-минор Немецкий композитор и органист, представитель эпохи барокко. Один из величайших композиторов в истории музыки. За свою жизнь Бах написал более 1000 произведений. В его творчестве представлены все значимые жанры того времени, кроме оперы; он обобщил достижения музыкального искусства периода барокко. Родоначальник самой знаменитой музыкальной династии.
 Вольфганг Амадей Моцарт (1756-1791) "Маленькая ночная серенада"  Великий австрийский композитор, инструменталист и дирижёр, представитель Венской классической школы, виртуозный скрипач, клавесинист, органист, дирижёр, он обладал феноменальным музыкальным слухом, памятью и способностью к импровизации. Считается одним из величайших композиторов в истории классической музыки.
 Рихард Вагнер                         (1813-1883)   "Полет валькирий"   Немецкий композитор, дирижёр, драматург, философ. Оказал значительное влияние на европейскую культуру.  Оперы Вагнера потрясают своими грандиозными масштабами и вечными человеческими ценностями.
 Пётр Ильич Чайковский (1840-1893) "Вальс цветов"  Русский композитор, один из лучших мелодистов, дирижёр, педагог, музыкальный критик. Его произведения внесли бесценный вклад в мировую музыкальную культуру. Один из самых популярных композиторов среди любителей классической музыки.
Джузеппе Верди (1813-1901)  "Травиата"  Итальянский композитор, центральная фигура итальянской оперной школы. Верди обладал чувством сцены, темпераментом и безупречным мастерством. Он не отрицал оперных традиций, а наоборот развивал их, он преобразовал итальянскую оперу, наполнил её реализмом, придал  ей единство целого.
Игорь Федорович Стравинский (1882-1971) "Жар птица"  Русский (американский - после эмиграции) композитор, дирижёр, пианист. Один из самых значимых композиторов двадцатого века. Его инновационное использование ритма и гармонии вдохновляло и вдохновляет многих музыкантов, и не только в классической музыке.
 Иоганн Штраус (1825-1899)  "На прекрасном голубом Дунае"  Австрийский композитор легкой музыки, дирижёр и скрипач. В его музыкальном наследии более 500 вальсов, полек, кадрилей и других видов танцевальной музыки, а также несколько оперетт и балетов. Благодаря ему вальс стал необычайно популярным в Вене в 19 веке.
Сергей Васильевич Рахманинов (1873-1943) «Шутка» Русский композитор, пианист и дирижёр, один из крупнейших представителей русской и мировой музыкальной культуры. Стиль Рахманинова, выросший из позднего романтизма, выходит далеко за пределы традиции и в тоже время не принадлежит ни к одному из стилистических течений музыкального авангарда. Творчество Рахманинова стоит особняком в мировой музыке, его стиль остался неповторимо индивидуальным и своеобразным, не имеющим аналогов в мировом искусстве.
Франц Петер Шуберт (1797-1828) "Аве Мария"  Австрийский композитор, один из выдающихся представителей венской классической музыкальной школы и один из основоположников романтизма в музыке. За свою короткую жизнь Шуберт внес значительный вклад в оркестровую, камерную и фортепианную музыку, который повлиял на целое поколение композиторов. Однако наиболее яркий его вклад был в развитие немецких романсов, которых он создал более 600.
Загадки
На пяти проводах
Отдыхает стая птах.

(Ноты)
Я стою на трёх ногах,
 Ноги в чёрных сапогах.
 Зубы белые, педаль.
 А зовут меня?

 (Рояль)
Инструмент тот с давних пор
Украшал собой собор.
Украшает и играет,
Весь оркестр заменяет.

(Орган.)
Стихотворение
Закат ударил в окна красные
Закат ударил в окна красные
И, как по клавишам стуча,
Запел свои напевы страстные;
А ветер с буйством скрипача
Уже мелодии ненастные
Готовил, ветвями стуча.

 Симфония тоски и золота,
 Огней и звуков слитый хор,   Казалась в миг иной расколота:
И такт, с певцом вступая в спор,
 Выстукивал ударом молота
 Незримый мощный дирижер.

 То вал стучал в углы прибрежные,
 Ломая скалы, дик и пьян;
 И всё: заката звуки нежные,
 Сверканье ветра, и фонтан,
 Лепечущий рассказы снежные,
Крыл гулким стуком Океан!
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Чередующиеся гласные в корне слова

extracted_text:
Чередующиеся гласные в корне слова
I. Проверка усвоения предыдущей темы.
Задание 1. Вставьте безударные гласные, выпишите «3 лишний» (по гласной в корне).
В..твистый , в...нтовая, в..згливый
Гл...нцевать, гн...здовье, гр...знить
Д...лина, д.. .лекий,ок...нчательный
К...вычки, к...литка, к...медиа
Н...ктюрн, п...ркет, об...ятельный
Запл... сневелый, зар... дить (ружье), изр... дка
Ж...лище, ж...стикуляция, ж...лтизна
К...чели, к...пировальный, к...стяника
Задание 2. Вставьте пропущенные буквы, найдите соответствия между словами с непроверяемыми  в  русском   языке  гласными  корня   и   их   «историческими» родственниками, данными ниже

1 вариант               2 вариант
1. Вдохновение     Б...гатство
2. Ж...лудок           В...роятно
З.В...тчина            Доск...нально
4. Ож...релье         К...варный
5. Упр...жнение      Преод...леть

Словарная работа.
Анафора ( от греч. anaphora -   вынесение вверх) - стилистическая фигура, заключающаяся в повторении одних и тех же элементов в начале каждого стиха (строфы, прозаического отрывка). Например: Не напрасно ветры дули, Не напрасно шла гроза.
(С.Есенин)	..,
Антитеза (от греч. antithesis - противоположение) - стилистическая фигура, служащая для усиления выразительности речи путем противопоставления понятий, мыслей, образов. Антитеза часто строится на антонимах. Например: Где стол был яств, там гроб стоит. (Жуковский).
Работа по основной теме урока.
Чередующиеся гласные в корне - яркий пример отступления от морфологического принципа русской орфографии.

ЧЕРЕДОВАНИЕ Е - И
Бл..стеть, бл..стательный, выж..чь, выж..гать, зад..рать, зап..реть, обм..рать, подп..реть, подп..рать, уст..лать, пост..лить.
Вывод:     ….	Исключение: сочетать, сочетание
ЧЕРЕДОВАНИЕ А - О
К..сание, к..снувшись, неприк..сновенность. Нал..гать, пол..гать, пол..житься. Вывод…
 Заг..релый, заг..р, дог..равший.
 Вывод:
Исключение: выгарки.
З..рница, оз..рённый, з..ри, з..рево.
Вывод:
Накл..нение, тв..рение, покл..н, прекл..няться, раств..рить, раств..рять
Исключение: у’тварь
Правописание гласной в корнях -МОК- (МАК-), -РОВН- (РАВН-) зависит от значения.
Чтение § 19,
Вывод о написании
Правописание гласной в корнях -PACT- (-POC-) и -СКАК- (-СКОЧ-) зависит от следующих после гласной букв…
Исключения:  скачок,  скакать, росток, ростовщик, Ростов, Ростислав, отрасль, а также производные от них
Закрепление
Упражнения № 91 (I), 94
Объяснительный диктант.
Возг..раемый, пог..релец, з..ревой, оз..рение, оз..ренность, кл..няться, накл..ниться, накл..н, накл..нение, к..сательно, неук..снительно, соприк..саться, безотл..гательный, зал..женный, обл..жение, сл..гаемое, перел..жение, вым..кнуть (под дождем), м..кнуть (в молоко), нам..ченный, пром..кательный,      вым..кать      (все      содержимое),      выр..внивание
Неср..внимый, р..внобедренный, выр..вненный (асфальт), взр..стать, дор..сти, подр..сток, подр..стковый, отр..слевой, ра..теньице, вприскачку, наск..каться, уск..кать, благотв..рительность, одухотв..рение, бл..стательный, заст..рать, наст..ленный, обж..гание, обм..нать, зан..маться, пересч..танный, бессч..тный, обсч..тать.
Домашнее задание: § 19, упражнение 92.


title: Скачать презентацию или конспект Наречие

extracted_text:
Презентация на тему :Наречие
Выполнила ученица 7 «А» класса Республики Молдова, Бричанского района, Теоретического лицея с. Тецкань. Учитель Ротарь Лора Николаевна
Наречие- самостоятельная часть речи, которая обозначает признак действия, признак предмета или признак другого предмета.Наречия не изменяются.В предложении наречия чаще всего бывают обстоятельствами, а могут быть определениями и сказуемыми.
Смысловые группы наречий
Образ действия
Время
Место
Причина
Цель
Мера

Образ действия:
Как?
Каким образом?
                     Время
Время:
Когда?
С каких пор?
До каких пор?

Место:
Где?
Куда?
Откуда?
Причина:
Почему?
Цель:
Зачем?
                 Мера
Мера:
Сколько?
Во сколько?
На сколько?
В какой степени?
В какой мере?
Степени сравнения наречия
Наречия на –о (-е), образованные от качественных имен прилагательных, могут иметь степени сравнения, например:

Взлетел высоко – взлетел выше,
взлетел более высоко, взлетел выше всех.

В отличие от прилагательных наречия имеют две степени сравнения: сравнительную и превосходную
Сравнительная степень наречии имеет две формы: простую и составную. Простая форма сравнительной степени образуется при помощи суффиксов –ее(-ей), -е, -ше от исходной формы наречий, от которой отбрасываются конечные –о(-е), -ко: сделал больно- больней (-ее)
Составная форма сравнительной степени наречий- это сочетание слов более и исходной формы наречия, например: относился более внимательно
Превосходная степень наречии имеет, как правило, как правило составную форму, которая представляет собой сочетание двух слов- сравнительной степени наречия и местоимения всех (всего)- сделал лучше всех
Сравнительная степень имени прилагательного является сказуемым, относится к существительному и отвечает на вопрос каков? (какова? каково? каковы?); сравнительная степень наречия является обстоятельством, относится к глаголу и отвечает на вопрос как?
Морфологический разбор наречия:1)  Часть речи. Общее значение2) Морфологические признаки. –Неизменяемое слово. –Степень сравнения (если есть).3) Синтаксическая роль
Образец письменного разбора:Ложатся тихо ночи тени.Тихо- наречие.1) Ложатся (как?) тихо; признак действия2) Неизм.3) Как? тихо.
          Рм
,


title: Скачать презентацию или конспект Разделительный мягкий знак

extracted_text:
  С  добрым   утром!
Доброе утро - солнцу и птицам!
Доброе утро – улыбчивым лицам!
Доброе утро – нашим гостям!
Доброе утро – моим всем друзьям!

             Этот знак- хитрый знак !
             Не назвать его никак .
             Ведь он не произносится,
             А в слово часто просится!
             Этот знак -хитрый знак!
             Без него нельзя никак!
             Без него не написать
             Тридцать, девять, десять,
                                           пять!

                Ь
     Талантливая буква
Многофункциональная
      Загадочная буква

Проверь      себя
Зд_ ровье, к_сель,
жу_ жать, _нварь
_б_зьяна, к_петь

Молодцы!
о
а
и
е
ж
я
о
и
е
                Ь
     Талантливая буква
Многофункциональная
      Загадочная буква

               Когда  мягкий       знак
           не   мягкий ?
  Тема урока

Рожь
Вещь
Врач
Речь
Ночь

Молодежь
Ёж
   Лещ
       Товарищ
            Кирпич
                Помощь
                         Борщ
З а п о м н и !
    После букв шипящих на конце имён существительных  Ь пишется только  в словах женского рода.
     В словах мужского рода Ь  не пишется.
Реснички опускаются, глазки закрываются,
Мы спокойно отдыхаем,
Сном волшебным засыпаем.
Дышится легко, ровно, глубоко.
Наши руки отдыхают, отдыхают, засыпают.
Шея не напряжена и расслаблена.
Губы чуть приоткрываются.
Всё чудесно расслабляется…
Дышится легко, ровно, глубоко.
Хорошо нам отдыхать, но уже пора вставать.
Потянулись и проснулись,
И друг другу улыбнулись!
Скорая помощь

Дорогая вещь

Железный обруч

Верный товарищ

Глазной врач
             Острый нож

             Тяжёлый
             багаж

             Тёмная ночь

             Колючий ёрш

             Ночная тишь
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Речь                                         Дичь                                     Грач

Плач                                       Сушь                                     Плющ

Голубь                                    Дрожь                                   Рожь
Молодцы!
Спасибо за урок!


title: Скачать презентацию или конспект Учитель словесности

extracted_text:
Учитель словесности
http://uchitel-slovesnosti.ru/load/video_uroki/videouroki_literatury_v_11_klasse/212
Как в ЕГЭ

Задание 8 № 241. Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
в..рсистый
ав..нтюра
г..ревать
прин..мать
адв..кат

Это надо запомнить!
Апелляция, аномалия, антагонизм, апартаменты, авантюра, адвокат, аплодисменты, бойкот, вакансия, ватрушка, ветеринар, горизонт, габариты, гарнизон, дезертир, дефицит, декларация, интеллигентный, иждивенец, коварный, меридиан, реабилитация, поролон, катастрофа, комбинезон, корифей, компоновать, каморка, карнавал, конфорка, линолеум, меценат, мотивировать, ностальгия, наваждение, примитивный, панорама, парадокс, привилегия, палисадник, предварительный, привередливый пессимист, реставрировать, сертификат, стипендия, эксперимент
Полезная ссылка
УЧЕБНИК НАШЕГО ВРЕМЕНИ
Блог учителя русского языка и литературы Валентины Васильевны Саблиной

http://qwertyui11.blogspot.ru/p/blog-page_22.html


title: Скачать презентацию или конспект Союз

extracted_text:
Союз

Путешествие по страницам словаря.

Союз 1) Взаимныя узы, связь, скрепа, соединенье,
смык, сцепление…;
часть речи, частичка, связывающая слова.
                                                               толковый словарь
                                                                              В.Даль

2) Заимствовано из старославянского языка.
Образовано с помощью
Приставки сь.
                                                   Краткий этимологический
                                                                 словарь русского языка
                                                      Н. Шанский и др.
Из жизни союзов

Союз - это очень древнее название части речи и по происхождению
является калькой с греческого языка. (По словам И.Срезневского,
« частица речи »
Соединяя слова или предложения, союзы указывают на отношения,
существующие между ними, поэтому союзы, как и предлоги,
относятся к « словечкам отношений » .
                       В.Иванова, З.Потиха, Д.Розенталь

Задание 1
Напиши все союзы, какие ты помнишь.
Задание 2
Обведи предлоги прямоугольником,
а союзы кружком,
расставь знаки препинания.
С детства жизнь шотландского мальчика обещала
быть необычной. Ну, каждому ли ребенку посчастливится
иметь родных – строителей маяков? Кем он только не мечтал
быть то спасателем кораблей то путешественником то солдатом
но с ранних лет очень тяжело болел. И хотя чахотка мучила его
всю жизнь он сумел побывать в Южной Франции Голландии Бельгии
Южной Америке.
Задание 3
Найди союзы, подчеркни их.
Расставь знаки препинания

1) Дело знай а правду помни.2) Не для школы но для жизни
учимся.3) Скупой запирает крепко да потчует редко.
4) Не откусывай больше того что ты в состоянии прожевать.
5) Как аукнется так
и откликнется.
Задание 4
Найди и подчеркни в предложениях составные
союзы,
Расставь знаки препинания.

Я попросил одного дворянина подняться ко мне так как я скучал.
Я хотел попросить вас об одной услуге потому что
я очень спешу проговорил д,Артаньян.
3) Продолговатое смуглое лицо д,Артаньяна выдавало не только присутствие
хитрости но и ума.
Задание 5

Придумай предложения с составными
Союзами.
Вследствие того что - _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Потому что - _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _  _
Оттого что - _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Сочинительные союзы
Задание 1
Найди сочинительные союзы.
Добрая пословица не в бровь, а прямо в глаз.(_ _ _)
Ему разжуй, принеси да в рот положи.(_ _ _)
Всегда говори правду, и тебе дорога будет открыта.( _ _ _)
Видит око, да зуб неймет.(_ _ _)
Все сочинительные союзы делятся на три группы:
соединительные,
противительные,
разделительные.
Задание 2
А теперь сам придумай предложения
с сочинительными союзами.
Ни – ни _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Либо – либо _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

То – то _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Подчинительные союзы
Временные                      когда, пока, едва, лишь, лишь только.

Причинные                     потому что, так как, оттого что, ибо.

Целевые                          чтобы, чтоб, для того чтобы, с тем чтобы.

Условные                         если, раз, если бы.

Уступительные               хотя, несмотря на то что, пускай.

Сравнительные               как, как будто, словно.

Следственные                 так что

Изъяснительные             что, чтобы, будто.
Значения подчинительных союзов
Задание 1
Попробуй соединить между собой
два простых предложения, используя
любые союзы из предложенных: потому что,
хотя, чтобы, если
Меня называют хорошим учеником. Я учусь без  «троек».

Меня называют хорошим учеником. У меня три «тройки».

Меня называли хорошим учеником. Надо учиться без «троек»
Задание 2
Найди подчинительные союзы, выдели их кружком,
укажи их
разряды по значению.
Не отказывайся, когда угощают, но и не суй свой нос, когда не приглашают.

Если вызвался помочь, делай это своевременно.

Сидит лягушка под скорлупой кокосового ореха и думает, что там весь мир.

Человек не напрасно прожил, если он вырастил хотя бы одно дерево.

Задание 3
Используя данные части сложного
предложения – главные предложения,
придумай придаточные.
Я готов согласится с тем, что _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Ты согласишься со мной, когда _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Я готов поверить тебе, хотя _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Я сделал это, чтобы _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Небо было таким синим, словно _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Задание 4
Найди все союзы и союзные слова в стихотворении
Игоря Северянина.
Надпиши их, расставь пропущенные буквы.

Я знаю, в детстве увлекались вы
Страной, где тлеет кратера воронка,
Где от любви исходит квартеронка
И скачут всадники без головы.

Где из высокой – в рост людской – травы
Следит команч, татуирован тонко,
За играми на солнышке тигренка,
И вдруг – свистящий промельк тетивы.

О той стране, где в грезах вы гостили
И о которой в снах своих грустили
Красноречиво с вами говорит
Вождь светлых душ, в чьем красочном колчане
Таланта стрелы, и скромный англичанин
друг юношествоа, капитан Майн Рид.
Союзы тоже, также
имеют значение союза и .
Нужно заменить их,
поставив и в начале предложения.
Иногда союз чтобы
легко заменить союзом
для того чтобы.
Но если это сделать нельзя,
просто постарайся отбросить
предполагаемую частицу бы (или же)
и увидишь, что это невозможно
Союзы потому что, оттого что
легко заменить
союзом так как.
В омонимичных сочетаниях то же, так же, что бы
частицу легко перенести в другое место
или совсем отбросить.
кроме того, к словам то же можно задать вопрос
какое? А к словам так же – вопрос как?
Союз зато можно заменить союзом но

      Бранил Гомера, Феокрита, зато читал Адама Смита.
      Нет ничего в мире, что бы могло прикрыть Днепр.
      Жара днем ужасная, ночью тоже нет прохлады.
      Мы сидим на высоком берегу, так что все видно вокруг.
      От того ,кто не мил, и подарок постыл.
Задание: В каких предложениях
 выделенное слово является союзом?
Слитно или раздельно надо писать же?
 Все так ? же тихо плыли в речке суда.
 Меняется деревня Щипачи,
  Но в мелкой речке так ? же месяц тонет,
  И так ? же силу ей дают ключи,
  И пьют мальчишки из ковша ладоней.
 Предприятия стояли молчаливые, тихие и то ? же пустые.
 - Да, хорошо! – так ? же тихо отвечала она, не смотря на меня.
Сделайте синтаксический разбор предложения.
Выделенные слова разберите морфологически.
По этому признаку и по тому,
что нижняя часть ствола обгорела,
я разгадал происхождение ямы.
Что такое союз сам по себе?
Без словосочетаний и предложений –
почти ничего. Он так мал, почти невидим.
Особенно для несведущего человека.
Ну что такое молчащие и, а, да?
Очень немного скажут тебе или, но, зато, тоже.
Когда они становятся говорящими?
ИСТОЧНИКИ:
А.Н.Тихонов, Е.Н.Тихонова, С.А.Тихонов Словарь-справочник по русскому языку –;М.: Цитадель - Трейд,  2003;
Т.Ю.Угроватова Подсказки на каждый день 7 класс» -М.: Владос, 1995


title: Скачать презентацию или конспект Нулевой суффикс

extracted_text:
ГОТОВИМСЯ К ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
БЕССУФФИКСНЫЙ СПОСОБ ОБРАЗОВАНИЯ СЛОВ
(НУЛЕВОЙ СУФФИКС)
	Под нулевой суффиксацией понимается «показательное отсутствие формального знака при наличии чёткой соотнесенности с производящей основой в системе родственных суффиксальных образований». Нулевые суффиксы по-прежнему являются достаточно продуктивным словообразовательным средством. Нулевые суффиксы образуют существительные с различными словообразовательными значениями, наиболее продуктивными из которых являются:

–Значение отвлечённого действия:
	 разбегаться→разбег, призывать→призыв, заменять→замена, отплатить→отплата;
– значение отвлечённого признака: тихий→тишь, сухой→сушь;
– значение лица по отношению к действию (общий род): придираться→придира,
прислуживать→прислуга;
–  значение лица женского пола: супруг → супруга, кум → кума;
– значение «место действия», «место как результат действия», «место по характерному признаку»: размывать→размыв, выходить→выход, гладкий→гладь.

– Значение «лицо по интересам, склонностям, особенностям характера и т.п.»: телепатия→телепат;
– значение «специалист в какой-либо области»: материаловедение→материаловед, физиология→физиолог;
– значение носителя признака (одуш. и неодуш.): интеллектуальный→интеллектуал, мемориальный→мемориал, нахальный→нахал;
– значение производителя действия (простые) и  (сложные): сторожить→сторож, цветы + любить→цветолюб, вода +метать→водомёт.

– Значение многократного, длительного действия, состояния : провожать→проводы, уговаривать→уговоры;
–  значение обобщённого понятия, характеризующегося качеством, названным производящей основой : добрый→добро, злой→зло, тёплый→тепло;
–  значение собирательного носителя признака: знатный→знать, рваный→рвань;
– значение результата действия (положительного и отрицательного): надписывать→надпись, недобрать→недобор, недосыпать→недосып.

	Подчеркнуть слова с нулевым суффиксом.
Купала — с древнейших
времен известен у славян
как праздник Солнца,
зрелости лета и зеленого
покоса.
Люди опоясывались
перевязями из цветов, на
голову надевали венки из
трав. Водили хороводы,
пели песни.
ПРОВЕРЬ СЕБЯ
Купала — с древнейших
времен известен у славян
как праздник Солнца,
зрелости лета и зеленого
покоса.
Люди опоясывались
перевязями из цветов, на
голову надевали венки из
трав, водили хороводы,
пели песни.

	 Подчеркнуть слова с нулевым суффиксом.
Купальские праздники
совершались во времена
язычества в честь Бога
Солнца, супругой которого
была светоносная Заряда,
красная девица. Из явлений
природы, важных и
ощутительных для человека,
были повороты солнца,
разделяющие год на две
равные части.
После перехода на новый стиль
праздник Ивана Купала
приходится в ночь на 7 июля.
ПРОВЕРЬ СЕБЯ
Купальские праздники
совершались во времена
язычества в честь Бога
Солнца, супругой которого
была светоносная Заряда,
красная девица. Из явлений
природы, важных и
ощутительных для человека, были
повороты солнца, разделяющие
год на две равные части.
После перехода на новый стиль
праздник Ивана Купала
приходится в ночь на 7 июля.

Подчеркнуть слова с нулевым суффиксом
По древнему поверью, Иван Купала олицетворяет расцвет сил природы.
В  глубь веков уходит
предание о том, что в ночь на Ивана Купалу зацветает папоротник.
Ничто не могло поколебать веру в его чудодейственную силу.

Борис Ольшанский.
Ночь на Ивана Купалу
ПРОВЕРЬ СЕБЯ
По древнему поверью, Иван
Купала олицетворяет расцвет
сил природы. В  глубь веков
уходит предание о том, что в
ночь на Ивана Купалу
зацветает папоротник.
Ничто не могло поколебать
веру в его чудодейственную
силу.

Подчеркнуть слова с нулевым суффиксом
Рассказам о волшебных свойствах цветка нет счёта.
Цветок  якобы способен открывать любые замки, железные запоры и двери, поможет обнаружить зарытые в землю клады.
ПРОВЕРЬ СЕБЯ
 Рассказам о волшебных свойствах цветка нет счёта.
Цветок способен открывать любые замки, железные запоры и двери, поможет
обнаружить зарытые в землю клады.

Подчеркнуть слова с нулевым суффиксом
	Легенда гласит: тот, кто найдёт цветок папоротника и сумеет пробиться к нему сквозь тысячи соблазнов до восхода солнца, перед рассветом,  найдёт своё счастье.
	Но, увы, мечта остаётся мечтой, и никто ещё не нашёл в ночной тиши  волшебного цветка.

ПРОВЕРЬ СЕБЯ

	Легенда гласит: тот, кто найдёт цветок папоротника и сумеет пробиться к нему сквозь тысячи соблазнов до восхода солнца, перед рассветом,  найдёт своё счастье.
	Но, увы, мечта остаётся мечтой, и никто ещё не нашёл в ночной тиши  волшебного цветка.

Подчеркнуть слова с нулевым суффиксом.
	 Купальские обряды состоят из сбора трав и цветов, плетения венков, украшения зеленью построек, разжигания костров, уничтожения чучела, перепрыгивания через костер или через букеты зелени, обливания водой, гадания.
Борис Ольшанский.
Ночь на Ивана Купалу
ПРОВЕРЬ СЕБЯ
	 Купальские обряды состоят из сбора трав и цветов, плетения венков, украшения зеленью построек, разжигания костров, уничтожения чучела, перепрыгивания через костер или через букеты зелени, обливания водой, гадания.
	Подчеркнуть слова с нулевым суффиксом.
Главная особенность
купальской ночи —
очищающие костры.
Вокруг огня пели песни,
здесь звучали сказы
старины, былины и
небылицы.  Через
купальский огонь
прогоняли домашнюю
скотину для защиты её от
мора. Молодёжь и дети
устраивали шумные весёлые
игры и бег наперегонки.
ПРОВЕРЬ СЕБЯ
Главная особенность
купальской ночи -
очищающие костры. Вокруг
огня пели песни,  здесь
звучали сказы старины,
былины и небылицы.
В некоторых местах через
купальский огонь прогоняли
домашнюю скотину для
защиты её от мора.
Молодёжь и дети устраивали
шумные весёлые игры и бег
наперегонки.

Подчеркнуть слова с нулевым суффиксом.
В воду кидали цветы,
освящённые травы, крапиву
(обереги от русалок),
венки, потом начинали
купаться. Ближе к сумеркам
собирались к костру -
Купальцу. Стояли шум и
гомон, слышался весёлый
разговор, наигрывали в
рожки и бубны, трещотки и
колокольцы, все громко
пели.
ПРОВЕРЬ СЕБЯ
В воду кидали цветы,
освящённые травы, крапиву
(обереги от русалок),
венки, потом начинали
купаться. Ближе к сумеркам
собирались к костру -
Купальцу. Стояли шум и
гомон, слышался весёлый
разговор, наигрывали в рожки
и бубны, трещотки и
колокольцы, все громко пели.

ПОВТОРИМ
		Бессуффиксный способ словообразования – образование существительных от глаголов и прилагательных без присоединения каких-либо суффиксов. Для образования существительных от глаголов (часто со значением действия) и от прилагательных (часто со значением признака) нередко используется бессуффиксный способ, когда основа существительных с подобным значением совпадает с основой глагола или прилагательного (переносить – перенос, выходить – выход, зеленый – зелень). Такие существительные считаются производными от соответствующих глаголов и прилагательных (а не наоборот), поскольку значение действия является первичным для глагола, а признака – для прилагательного.


title: Скачать презентацию или конспект НН - Н в полных прилагательных и причастиях

extracted_text:
Урок русского языка в 7 классеТема урока:«Правописание НН-Н в полных прилагательных и причастиях »
Автор презентации –Булатова Л.П.
Цели и задачи урока
 Систематизировать знания по теме: «Правописание Н-НН в  полных прилагательных и причастиях»;
отработать умение отличать причастие от прилагательного и навыки правописания Н-НН в суффиксах полных причастий и прилагательных;
закрепить навык  выделения на письме причастного оборота;
совершенствовать   навыки работы с  тестовыми заданиями, отдельными предложениями и связными текстами.

В каком  же домике живёт причастие ?
Отличай прилагательное от причастия!
Для самоконтроля используйте схему:

     ПРИЧАСТИЕ			     ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
Н-НН В ПОЛНЫХ ПРИЧАСТИЯХ И ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ
ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

И 	         О
А               Е
Я

ПРИЧАСТИЕ
ОВАННЫЙ, ЕВАННЫЙ
Ищи зависимое слово или приставку (кроме НЕ)

Стеклянный
Оловянный
Деревянный

Исключения
Ветреный
Бешеный

нн
Н
есть
нет

Причастный оборот

			                       какой?
				X
[   Определяемое слово,  П.О., ….  ]

		        какой?
	                                            X
[ П.О.  определяемое слово, ]

Составляем тесты
Тестовые задания
В этом слове пишется Н (1 ряд)
В этом слове пишется НН (2 ряд)
Это причастие не имеет приставок и зависимых слов, поэтому пишется с Н. (3 ряд)
  Используя предложенные тестовые задания составьте тесты, используя по 4 варианта ответа

Исаак Ильич Левитан(1850-1900).
Работа с текстом
	Мы вошли в лес, освеще(н,нн)ый лучами осе(н,нн)его солнца. Расчище(н,нн)ая  песча(н,нн) ая дорожка вела к реке. Мы часто останавливались, пораже(н,нн)ые  торжестве(н,нн)ой и яркой красотой леса. На пожелтевшей, никем не потревоже(н,нн)ой траве разноцветным ковром лежали опавшие листья.  Березы покрылись золоче(н,нн)ой листвой, сверкавшей на солнце. Очень красивы клены, одетые в багря(н,нн)ую листву. Часто мы видим жёлтые листья, тихо падающие на землю. Они печально шуршат под ногами. Дорога кажется пусты(н,нн)ой и заброше(н,нн)ой. Лишь иногда попадается дача, окруже(н,нн)ая деревя(н,нн)ым краше(н,нн)ым забором.
Контрольный лист

Осенний
Песчаная
Торжественной
Багряную
Пустынной
Деревянным

Освещённый
Расчищенные
Поражённые
Потревоженной
Золочёной
Заброшенной
Окружённая
Крашеным
                 Игра «Листопад»
  О  с  е  н  н  и  х      л  и  с  т  ь  е   в

 к  а  р  у  с  е  л  ь  …
Заваре(н,нн)ый чай
Прочита(н,нн)ая книга
Глаже(н,нн)ая скатерть
Сваре(н,нн)ый борщ
Печё(н,нн)ый
 картофель
Серебря(н,нн)ая
 брошь
Облицова(н,нн)ый
 фасад
Гарнизо(н,нн)ый
 марш
Кова(н,нн)ый меч
Нежаре(н,нн)ая рыба
Некипячё(н,нн)ое
молоко
Штопа(н,нн)ый
бабушкой
Коше(н,н)ный
колхозниками луг
Гуси(н,нн)ое перо
Стерилизова(н,нн)ое
молоко
Кваше(н,нн)ая капуста
Вяза(н,нн)ая кофта
Ветре(н,нн)ый день
Сдела(н,нн)ое задание
Начище(н,нн)ый сервиз
Копчё(н,нн)ый
окорочок
Стари(н,нн)ая брошь
Шерстя(н,нн)ой плащ
Домашнее задание
   Подготовиться к конкурсу осенних миниатюр: написать сочинение-миниатюру «Осенних листьев карусель», при составлении текста использовать изученную орфограмму и пунктограмму. По желанию работу проиллюстрировать (нарисовать иллюстрацию, найти готовые картинки, сделать аппликацию и т.д.)


title: Скачать презентацию или конспект Грамматическая основа предложения

extracted_text:
Грамматическая основа предложения В6 ГИА

Работу выполнила учитель русского языка и литературы МБОУ «Средняя школа № 156» г. Казани Анисимова Н. А.
 Укажите количество грамматических основ
1.Когда через полчаса раздались
нетерпеливые звонки – слишком
длинные и слишком короткие, я
бросился в коридор и схватил трубку.
2
2.Я помню, как однажды, когда была в доме родителей, мне не спалось.
3

 Укажите количество грамматических основ
3.Но зато она приучила его ходить в спортивной майке с распахнутым воротом, долго гулять перед сном и делать утреннюю гимнастику.
1
4.Она жила на износ так, будто износа быть не могло: она прятала усталость, а поступки не выдавала за подвиги.
3
Укажите количество грамматических основ
5.Ведь врачи, я догадываюсь, не только лечат, но и болеют.
2
6.У Тимофея была сумасшедшая гордость, но он ел потому, что голод совсем одолел, а колбаса казалась необыкновенным, божественным наслаждением.
4
Укажите количество грамматических основ
7.Поди взгляни ещё раз на розы, а когда вернёшься, чтобы проститься со мной, я открою тебе один секрет.
4
8.В море переливались нефтяные разводы, будто где-то за горизонтом произошла катастрофа, рухнула радуга и её обломки прибило к берегу.
4
Укажите количество грамматических основ
9.Все толпились у окна, стараясь почувствовать тонкий сладковатый аромат, и интересовались, что за растение, почему оно цветёт.
3
10.Но Белогрудка стала появляться у домов даже днём – её выследили и ранили из ружья.
2
Укажите количество грамматических основ
11.Толик заглянул в Тёмкино осунувшееся лицо и всё думал: сумел бы он так, не на словах пожалеть, как это часто бывает, а на самом деле?
3
12.Долго мы были врагами: я был преследователем, ты – жертвой, но теперь всё переменилось.
4
Укажите количество грамматических основ
13.В комнате стало тихо, и долгое время ни мальчик, ни директор не решались прервать молчание.
2
14.Но дело в том, что у отца была неплохая библиотека, и особенный интерес вызывали у мальчика жизнеописания великих полководцев.
3
Укажите количество грамматических основ
15.Он набирал в рот камешков и старался говорить громко и ясно; чтобы научиться произносить звук «р», он брал щенка, слушал его рычание и повторял звуки.
3
16.Я посмотрел на его маленький веснушчатый нос и подумал, что ему, конечно же, нечего бояться.
2
Укажите количество грамматических основ
17.Это были страшные минуты, когда слёзы сами лились из глаз и приходилось до крови кусать губы, чтобы сдержать невольный стон.
4
18.Николай примостился на стуле возле стенки, и, пока Виталий объяснял цель их визита, мальчик огляделся.
3
Укажите количество грамматических основ
19.Знала тётя Груня, что своего добилась, что теперь выживет этот солдат, потому что боль свою победил, и ещё заплакала она оттого, что муж её и сын с фронта давно весточки не шлют и, может, вот так же, как этот бедолага Пряхин, в госпитале где-нибудь маются, вот так же страдая и мучаясь.
6
Укажите количество грамматических основ
20.Думает, если мы дети, так мы и постоять за себя не сумеем.
3
21.Десять лет назад, когда я только пришла работать в школу-интернат после института, мне дали первоклашек из детского дома, и я часто вспоминаю ту субботу, когда  увидела своих «птенцов».
4
Использованная литература
ГИА – 2012. Русский язык: типовые экзаменационные варианты: 28 вариантов/ под ред. И. П. Цыбулько – М.: Национальное образование, 2011 – 192 с. – (ГИА – 2012. ФИПИ – школе)


title: Скачать презентацию или конспект По следам героев поэмы «Кому на Руси жить хорошо» Н.А. Некрасов

extracted_text:
Научно-исследовательская работа
По следам героев поэмы Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»
Цели исследования
Углублённое изучение поэмы

Актуализация и популяризация произведений классической литературы

Развитие коммуникативных навыков

Вопросы, подлежащие исследованию
Содержание и проблематика поэмы «Кому на Руси жить хорошо»

Выявление общественного мнения

Сравнительный анализ произведения Н.А.Некрасова и позиций граждан современной России.

ГИПОТЕЗА
Счастье
                не в деньгах,
                             даже не в их количестве,
                                        А

в других категориях.
Респонденты
1 группа –
                      студенты ВятТТУиС
                                                           86 человек

2 группа –
Люди социально активного возраста
                                                              24 человека
Вопросы
Кому, по Вашему мнению, живётся хорошо в современной России?

Счастливы ли Вы?

Из чего складывается счастье человека?

Кому на Руси жить хорошо
Счастливы ли Вы?
«Счастие мужицкое»
дьячок уволенный – в благодушестве
Старуха старая – родилось реп до тысячи
 солдат – остался жив
Каменотёс – в силе
Мужик с одышкою – вернулся на родину
Дворовый человек – доедать и допивать за барином

«В чём счастие, по-вашему?»
в спокойствии;
в понимании;
в здоровье;
 в доброте и любви;
 в гармонии человека с самим собой и окружающим миром;
 в отсутствии войн;
 когда кому-то нужен;
в возможности заниматься своим делом, строить свою судьбу
 в возможности делать то, что захочу

Проблемы, описанные в поэме,
бедности и богатства
пьянства
отношения к женщине
поиски счастья

АКТУАЛЬНЫ И СЕЙЧАС


title: Скачать презентацию или конспект Обучение сочинению на тему: Внешнее убранство крестьянского жилища

extracted_text:
Тема урока  «Обучение сочинению «Внешнее убранство крестьянского жилища»»
Цели:

Воспитательные:

Продолжить приобщение учащихся к национальным культурным ценностям;
 Научить любить малую родину, видеть составляющие бытия и их традиционность для сознания народа;

II. Образовательные:

Закрепить навыки и умения употребления в устной и письменной речи различных изученных конструкций;

Сформировать Навык написания сочинения по теме   с использованием специальной терминологии и художественных средств
Расставить знаки препинания, составить все возможные схемы:

Путешествуя по родной земле мы совсем неожиданно узнали что почти каждый узор  в убранстве крестьянского дома символичен.
А некоторым узорам бережно сохранённым человеческой памятью и с абсолютной точностью воспроизведённым резчиками более двух тысяч лет.
Словарная работа
К…йма
Си…вол
…жур
К…рниз
Фр…гмент
Б…ляс…ны
…рнамент
Д…кор
Фр…нтон
…л…мент
…берег
Неповторимое рядом с нами
Дом Савельевых
Макошь – богиня плодородия
Знак Солнца во внешнем убранстве дома
Трехчастное строение мира в декоре окон
Использовать следующие выражения:
Таинственная загадочность,

Широкая полоса растительного орнамента,

Торжествен и наряден / скромен декор этого дома

Солярные знаки в декоре
Конструирование
 Расплескалась причудливыми травами

Выточить балясины

Плавно стелиться

Ритмично перемежаться
В основании -  «жило»                               (дом Павловых)
Красота спасёт мир!..


title: Скачать презентацию или конспект Корень слова и работа с ним

extracted_text:
корень слова

Работу выполнила учитель начальных классов Чакалова Н.В.
     НН     ии    НН     ии
Минутка чистописания
Словарный диктант
Проверь себя

КОРОВА

ВОРОБЕЙ

СОРОКА

ВОРОНА                      МОЛОКО

                   МОЛОТОК
СЕМЬЯ СЛОВ
Как-то много лет назад
Посадили странный сад.
Не был сад фруктовым-
Был он только словом.
«Посадим»     слово – корень
                                       СТОЛ
Это слово, слово-корень
Разрастаться  стало  вскоре.
И плоды нам принесло-
Стало много новых слов.

                                   КАКИЕ?
ВЫВОД
В  корне заключен смысл слова.
Это главная часть слова.
От него «растут» новые слова
Физминутка
Становитесь по порядку-
Будем делать мы зарядку.
Раз, два, три, четыре, пять-
Надо нам присесть и встать,
Руки вытянуть пошире,
Наклониться, не лениться, И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку,
Дружно делаем зарядку!
Запишите слова. Обозначьте корень.
          Мороз,                морозец,
         морозный,      заморозки,      морозильник
Чтобы правильно выделить корень, нужно подобрать как можно больше однокоренных слов и посмотреть, какая       часть   в них является  общей.

Разделите на группы
            Лист     хвостик
    хвостатый   листок
      листочек   хвост
            листопад

Кто прав ?
Корень – это общая  часть  всех  слов.
Корень –это главная  часть  предложения.

Корень – это общая часть однокоренных           слов.
Письмо по памяти.

Нас много, ребята,
Пусть каждый из нас
Хоть кустик  для сада
Посадит сейчас.
МОЛОДЦЫ!


title: Скачать презентацию или конспект Сочинение по картине В.М. Васнецова «Богатыри»

extracted_text:
«Славна богатырями земля русская»
Сочинение по картине
В.М. Васнецова «Богатыри»
«Я жил в селе, среди мужиков и баб и любил их как своих друзей и приятелей, слушал их песни и сказки…»


title: Скачать презентацию или конспект Урок здоровья

extracted_text:
Урок  здоровья
Игра                «Счастливый  случай»
В путь-дорогу собирайся,
За здоровьем отправляйся!
В путь пойдем мы спозаранку,
Не забудем про осанку.
  1 гейм
«И что нам горе, когда пословиц море»
Береги платье снову,
Чисто жить –
Здоровьем слаб –
Лекарств тысяча –
В здоровом теле –
Болен – лечись,

Соедини начало и конец пословицы
а здоровье одно.
здоровый дух
а здоровье смолоду.
здоровым быть.
а здоров  - берегись.
так и духом не герой.
2 гейм
«Ешь правильно – и лекарство не надобно»

Найди ошибку

Проще
жареной
репы.
пареной
Первый
блин -
колом.
комом.

Рецепты Айболита

«Приготовь» блюдо из данных продуктов
Убери лишний продукт          из рецепта
Картофель, капуста, свекла, соленый огурец, морковь, лук, растительное масло, колбаса, соль
Мясо, капуста, свекла, морковь, лук, макароны, картофель, соль
ВИНЕГРЕТ
БОРЩ

  3 гейм
«Безопасность на дороге»
Я глазищами моргаю
Неустанно день и ночь.
Я машинам помогаю
И тебе хочу помочь.

Поведение и поступки, опасные для здоровья.
Поведение, требующее осторожности и осмотрительности.
Поведение и поступки, полезные для здоровья.
  4 гейм
«Я здоровье берегу, сам себе я помогу»
  5 гейм
«Наш маленький театр»
Сыт – весел, а голоден – нос повесил.
Ешь досыта, а работай до поту.

Изобрази пословицу
  6 гейм
«Полезно - вредно»

Назовите, что для здоровья полезно, а что вредно. Отметь знаками + или -
Слушать громкую музыку.
Проветривать перед сном комнату.
Смотреть на яркий свет.
Чистить зубы не менее двух раз в день.
Охранять кожу от ожогов, порезов, ушибов.
Перед сном смотреть страшные фильмы.
Будьте здоровы!
Подведем итоги
Источники:
Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия 2007
www.google.ru.
Учебно-воспитательная работа в начальной школе – Ростов-н/Д: Творческий центр «Учитель», 2000
Учебно-воспитательные занятия в группе продленного дня. Вып.1/авт.-сост. Н.А.Касаткина.-Волгоград: Учитель, 2005
Учебно-воспитательные занятия в группе продленного дня. Вып.2/авт.-сост. Н.А.Касаткина.-Волгоград: Учитель, 2005


title: Скачать презентацию или конспект По повести «Алые паруса» А. Грина

extracted_text:
01.03.2017
1
Нужны ли миру мечтатели?
по повести				 	А. Грина «Алые паруса»

Учитель Кирякова М.В.
ГОУ гимназия №513
Санкт-Петербург,  Невский район
01.03.2017
2
В музее А. Грина
01.03.2017
3
01.03.2017
4
01.03.2017
5
01.03.2017
6
01.03.2017
7
01.03.2017
8
01.03.2017
9
01.03.2017
10
																																Феерия – это волшебное сценическое действие со множеством красочных эффектов

01.03.2017
11
Как вы думаете, почему здесь эти слова?
Холод
Непонимание
Умение мечтать
Свой мир
Романтизм
Волшебство
01.03.2017
12
 Вопрос
		Конечно, умение унестись в другой мир, мир условной действительности, спасло Грина от ужасов реальной жизни.
		А всегда ли мечта помогает нам, не может ли она увести человека в сторону от реальности, «оторвать» его от жизни?

01.03.2017
13
Часть 2 Образ Ассоль.
Помогла ли Ассоль сказка старого Эгля?
А может, это не сказка, может, Эгль знал, что именно так и будет?
Если бы не мечтала Ассоль о корабле с алыми парусами, легче жилось бы ей в Коперне?
Почему жители Коперны озлобились против девочки?
Печаль или радость подарил Эгль Ассоль?
01.03.2017
14
Часть 3 Образ Грея
Скажите, почему Грей не поверил сплетням об Ассоль?
Чем была мечта для Грея? Найдите в тексте, как он шел к своей цели.
Как встретились Грей и Ассоль? Как вы понимаете слова «Иначе увидел ее»? Чтение отрывка
Почему, не поверив сплетням Меннерса, Грей с интересом выслушал Эгля?
01.03.2017
15
Часть 4 Что объединяет Ассоль и Грея?
Они не похожи на остальных людей, их окружает непонимание
Они умеют мечтать
Они чувствуют сердцем
Они не мирятся с судьбой, а изменяют ее к лучшему
01.03.2017
16
Проблемный вопрос
Изменила ли сбывшаяся мечта Ассоль мир?

Перечитаем главу «Алый Секрет».
01.03.2017
17
Часть 5
Какую нехитрую истину понял Грей? Случайно ли шхуна называется «Секрет»?
01.03.2017
18
Запись в тетрадь
Конечно, не случайно. «Делать чудеса своими руками» - вот та истина, что открылась капитану «Секрета»
Значит, чудо, сотворенное руками Грея, осуществившаяся мечта Ассоль, смогли хотя бы чуть-чуть изменить жизнь людей, сделать их добрее и лучше.

01.03.2017
19
Окунемся еще раз в текст, перечитаем последние строки. И доверим бумаге те мысли, которые появились у вас…« Нужны ли миру мечтатели?» (Сочинение-миниатюра)
01.03.2017
20
Домашнее задание. Часть 6Нарисовать иллюстрацию к повести.
01.03.2017
21
Реализация домашнего задания

01.03.2017
22
01.03.2017
23
01.03.2017
24
01.03.2017
25


title: Скачать презентацию или конспект Развитие речи

extracted_text:
Догадливый ежик
Урок развития речи в 1 классе
Цели :
Научиться внимательно рассматривать картинки;
Учиться определять последовательность событий;
Уметь оценивать поступки и действия героя;
Учиться выбирать нужный заголовок к рассказу;
Учиться подбирать пропущенные слова из текста.

Что собирал  ёжик в саду?
Сколько  яблок  он  собрал?
О чём он задумался?
Зачем  ёжик забрался на дерево?
Как  вы об этом догадались?
Что происходит  на третьей картинке?
Как ёжик упал на яблоки?

Где теперь оказались яблоки?

Похвалите ёжика!
Вставьте в рассказ по картинкам пропущенные слова.
_______________________________
_______________________________
________.    В _______       созрели
__________ яблоки. Собрал  их  ёж
__________ кучку.
          Но как ______ унести  сразу?
Забрался ёжик ___   ____________
И   упал   иголками ______.   Встал,
а все ___________ на иголках.
_______________ !

Осень
румяные
красные
саду
целую
всё
на
дерево
вниз
яблоки
Вот так молодец
Догадливый ёжик
Как выделяется каждая часть в тексте?
	____________
___________________
___________________.
	____________
___________________
___________________.
	____________
___________________
___________________.
?
Посмотри на схему и ответь.
Запиши цифрой, сколько частей в этом
тексте ? ________
3
Покажи линией, о чем говоритсяв каждой части текста.
1 часть
2 часть
3 часть
Придумал, как унести
все яблоки.
Ёж собрал яблоки
Молодец!

Проверим выполнение  задания.
Расскажите, о чем говорится в каждой части текста.
Прочитайте в задании № 6, как нужно записывать текст.
Сколько раз начнете писать с красной строки?
П р о в е р к а
Проверьте каждое предложение:есть ли точка в конце и большая буква в первом слове?
Проверьте правильно ли выделили части?
Прочитайте каждое слово по слогам.


title: Скачать презентацию или конспект Глоссарий

extracted_text:
глоссарий
Глоссарий — это небольшой словарь, в котором собраны слова на определённую тему. ГЛОССАРИЙ-словарь специализированных терминов в какой-либо отрасли знаний с комментариями и примерами.

 пара значений переменных,  которая  обращает каждое уравнение системы в верное равенство - ?

Способы: подстановки, сложения и графический -?

Умножают почленно уравнения системы , подбирая множители так, чтобы коэффициенты при одной из переменных стали противоположными числами;

Складывают почленно левые и правые части уравнений системы;

Решают получившееся уравнение с одной переменной;

Находят соответствующее значение второй переменной.

Выражают из какого-нибудь уравнения системы одну переменную через другую;

Подставляют в другое уравнение системы вместо этой переменной полученное выражение ;

Решают получившиеся уравнение с одной переменной;

Находят соответствующее значение второй переменной.

     Построить в координатной плоскости графики уравнений системы.
Если линии, являющиеся графиками  функций пересекаются  в одной точке (нескольких), значит система имеет единственное решение(несколько).

Если графики функций не пересекаются, то система не имеет  решений.

Сумма корней приведенного квадратного уравнения равна второму коэффициенту, взятому с противоположным знаком, а произведение свободному члену