title: Скачать презентацию или конспект Причины сленгозависимости молодёжи

extracted_text:
МОУ ВСОШ №26 при ФГУ Уч 398/10
Сохраним чистоту языка
   или причины сленгозависимости молодёжи
Авторы проекта: Мищенко Виктория Анатольевна
Лещенко Алексей, Козулин Владимир, Глазков Виталий -  учащиеся 12-а класса, Максимов Павел – ученик 12-б класса
Судьба русского языка
Судьба русского языка – тема, которая не может оставить равнодушным ни одного словесника. Очевидно, что язык существенно изменяется прямо на глазах нашего поколения. Радоваться этому или огорчаться? Бороться с изменениями или принимать их?
Двадцатый век оказался чрезвычайно интересным не только для историков, но и для лингвистов. По существу, над русским языком был проведен потрясающий по масштабам и результатам социолингвистический эксперимент. В нынешнем столетии с ним сравним, пожалуй, лишь эксперимент над немецким языком, но это предмет отдельного разговора.

Социальные встряски
Две крупные социальные встряски — революция и перестройка — затронули не только народ, но и язык. Под влиянием происходящего русский язык изменялся сам, и, кроме того, на него целенаправленно воздействовала власть, ведь язык был ее мощным орудием. Изменения в языке, их социальные причины и последствия — одна из интереснейших тем современной науки.Если же обратиться к непубличной речи, то она изменилась несколько меньше, хотя также испытала различные влияния. Правда, это коснулось не самой образованной части русского народа, а прежде всего тех, кто наиболее подвержен воздействию телевидения и газет. Русская речь вообще стала более разнообразной, поскольку совмещает в себе разнородные элементы из когда-то несочетаемых форм языка. В сегодняшней речи не юного и вполне интеллигентного человека мелькают такие слова и словечки, что впору кричать «караул!». Молодежный сленг, немного классической блатной фени, очень много фени новорусской, профессионализмы, жаргонизмы – короче говоря, на любой вкус.
Добавьте графический объект двойным щелчком мыши
Правила современного «культурного» человека
Вот несколько правил современного культурного человека, сформулированных на современном языке:
Не наезжай!
Не грузи!
Не гони!
Не тормози!
Понятно должно быть всем, хотя ни одно из слов не употреблено в своем литературном значении.
Стал ли русский язык более «криминальным»? Безусловно. Как и все общество в целом. Другой вопрос – почему это так заметно. Раньше на фене «ботал» тот, кому было положено «ботать». Ну, разве что интеллигент мог подпустить что-нибудь эдакое для красного словца. Но это словцо было «красным», то есть резко выделялось на общем фоне. Сейчас же эти слова на устах у всех: профессора, школьника, депутата, бандита...

Деление лексики
Вся лексика того или иного языка делится на литературную и нелитературную.            К литературной относятся:
книжные слова
стандартные разговорные слова
нейтральные слова                   Вся эта лексика, употребляемая либо в литературе, либо в устной речи в официальной обстановке. Существует также нелитературная лексика, мы делим ее на:
Профессионализмы
Вульгаризмы
Жаргонизмы
Сленг                                                                 Эта часть лексики отличается своим разговорным и неофициальным характером.

Сленг
Сам термин «сленг» в переводе с английского языка (Сов. энц. словарь, под ред. С.М. Ковалева, - М.: «Советская энциклопедия», стр.1234) означает:
речь социально или профессионально обособленной группы в противоположность литературному языку;
вариант разговорной речи (в т.ч. экспрессивно окрашенные элементы этой речи), не совпадающие с нормой литературного языка.

Пиршество метафор
Сленг — пиршество метафор и экспрессии. Крыша поехала — выражение, рожденное в одном из жаргонов и попавшее в сленг. Ни один из наших нормативных толковых словарей его не показывал. Первым это сделал в 1992 году “Толковый словарь русского языка” Ожегова и Шведовой и отнес к разговорному стилю литературного языка. Со временем метафоричность этого выражения тускнеет.
 Сленг освежает ее: крыша теперь и течет, отъезжает, улетает.
 Метафорические импульсы, исходящие из этого выражения, проникают в его ассоциативное поле, и вот уже психиатр — это кровельщик, а психиатрическая практика — кровельные работы. Врунок — радиотрансляционная точка; выхлоп — запах перегара, алкоголя изо рта; вратарь — вышибала в ресторане, баре; мять харю — спать; закрыться на просушку, быть на просушке — полностью прекратить пить из-за сильной алкогольной интоксикации; мыслить зеркально — верно понимать что-либо; капнуть на жало — дать взятку; до потери пульса — интенсивно и долго; подфарники — очки; npuгoвop — ресторанный счет; клумба — дура; клиент — простофиля; демократизатор, гуманизатор — милицейская дубинка, и многое другое есть в этом словаре.
Лингвистический феномен
Русский молодежный сленг представляет собой Интереснейший лингвистический феномен, бытование которого ограничено не только определенными возрастными рамками, как это ясно из самой его номинации, но и социальными, временным» и пространственными рамками. Он бытует в среде городской учащейся молодежи – в отдельных более или менее замкнутых референтных группах.
Заимствованный сленгизм
Появившись в таком гротескном облике, заимствованный сленгизм сразу активно вступает в систему словоизменения: герла - герлы, гёрлов, стрит ~ на стриту, пэренты - с пэрентами, зиппер "молния" - зиппера, байтовый "белый" - байтового
И сразу активно включается механизм деривации:—герла, герлёныш, гёрлица, гёрлула, герлушка,  герловый, дринк (дринч) "спиртные напитки", дринкач, дринкер, дринк-команда, дринчать, дринкать, выдринкать, задринчить, удринчаться, надринчаться, дринкованный, , дринканутый;  -кантри "дача", кантровый "деревенский", "провинциальный",    кунтрумник, кантрушница.

Образование сленговых форм
Молодежный сленг обходится самыми стандартными суффиксами и префиксами. Например, большинство прилагательных, происходящих от английских корней, образованы с ударным суффиксом -ов-: брендовый "совершенно новый", олдовый "старый", янговый "молодой", лотовый "длинный", френдовый "принадлежащий другу", прайсовый "денежный", лэфшовый "левый", еловый "желтый", хитовый "популярный", файновый ''хороший", френчовый ''французский" и т.п. ;
Исключение составляет редкостный в системе русских формантов, которые используется при образовании имен нарицательных, суффикс -лов-о: зависалово "сильное увлечение», глюкалово "состояние галлюцинации", стремалово "ощущение опасности».
Метафорика сленга
Следующим мощным источником  формирования лексического состава сленга является  метафорика. Здесь и собственно метафоры (такие, как киски "узкие треугольные темные очки, заголяк "полное отсутствие чего-либо", гасить убить), и метонимии (такие, как волосатые "хиппи").
Метонимии типа «стекло»  лекарства в ампулах, употребляемые как «наркотики», метафоры типа «дорога» -  «идущие подряд следы на вене от систематических уколов» носят переносный характер, затушевывают негативную суть называемых вещей.
В метафорике часто присутствует юмористическая трактовка означаемого. В качестве примера назовем метонимии «соплевич» - эфедрин, лекарство от насморка, которое используется как наркотическое средство, «лохматый»,  "лысый" или метафоры с иронической коннотацией - « баскетболист» - человек маленького роста"
Происхождение сленга
 заимствование блатных арготизмов: беспредел "полная свобода, разгул», ксива "документы ", мочить “бить”, “убивать”;
 развитие полисемии: кинуть-1) украсть что-либо у кого-либо; 2) взять что-либо у кого-либо и не отдать; 3) смошенничать при совершении сделки; 4) не сдержать, обещание, обмануть- ништяк - 1) все, в порядке, 2) это неважно! это несущественно? 3) неплохо, сносно;    4) великолепно; 5)пожалуйста; 6) ладно, договорились!

Происхождение сленга
антономасия (имя собственное как нарицательное): левиса, луисы "Джинсы", машка, наташа "девушка",     слушать мендельсона "присутствовать на акте бракосочетания",     гнать муму "врать";
ж) синонимическая или антонимическая деривация     (один из компонентов фразеологизма заменяется близким или противоположным по значению словом общенационального языка или сленга): забить косяк "набить папиросу наркотикотиком для курения" - заколотить косяк —> приколотить косяк —> прибить косяк; сесть на иглу "начать регулярно использовать наркотики" —> подсесть ни иглу --> подсадить на иглу "приучить кого-либо к употреблению наркотиков" ~ подсадить на винт —> подсадить на джеф —> слезть с иглы "перестать употреблять наркотики" —> соскочить с иглы - спрыгнуть с иглы;

Происхождение сленга
усечение корней : юг "югослав", mранк "транквилизатор", фен "фенамин";
 сложение корней: кайфолом, кайфоломщик "человек, прерывающий своим действием состояние кайфа у друг их людей", рингофон "телефон", чикфаер "зажигалка";
 телескопия: мозжечокнуться "сойти с ума" (от мозжечок + чокнуться), ландафшиц "учебник физики Ландау и Лифшица";
 универбизация (стяжение): академка "академический отпуск", линейка "линейная алгебра", автомат "зачет, полученный автоматически":
 аббревиация: чмо "дурак, тупица", чмошный "плохой" (от: человек морально опущенный), клюха "человек, сочувствующий хиппи, хиппи с небольшим стажем" (от: Клуб Любителей Хиппи), зоя "злюка" (от: змея особо ядовитая);
Происхождение сленга
 замена слова паронимом (так называемая фонетическая мимикрия): салют "солутан", семочка "семинар", ракетчик "рэкетир", валя "валюта", шпора «шпаргалка»
 каламбурная подстановка: бухарест "молодежная вечеринка" (от: бух "спиртное"), безбабье "безденежье" (от: бабки "деньги"), лоханка "необеспеченная жизнь" (от: лох "глупый человек), чайковский "чай",  Чернышевский "черный хлеб':
 метатеза (перестановка звуков или слогов): фуфли "туфли", фаршик "шарфик", рукить "курить",             сабо самой  "само собой».
 энентеза (вставка звука или слога): тачанка «такси» (от тачка), шпалера "высокий, худой человек" (от шпала).

Использование сленга
Причины появления сленговых форм
Главную  роль в языке сленга, с нашей точки зрения,  играют специальные слова или словосочетания - маркеры. Эти слова являлись своего рода универсальными сообщениями, заменявшими длинную последовательность предложений, которые, наверное, было просто лень произносить.            Сленг не остается постоянным. Со сменой одного модного явления другим, старые слова забываются, им на смену приходят другие. Этот процесс проходит очень стремительно. Если в любом другом сленге слово может существовать на протяжении десятков лет, то в молодежном сленге лишь за прошедшее десятилетие бурного мирового прогресса появилось и ушло в историю невероятное количество слов.

вывод
Развитие этого языкового явления и его распространение среди все большого числа носителей русского языка обуславливается внедрением «забугорности» в жизнь современного общества. И молодежный сленг начинают употреблять не только молодые, но и люди, совсем не имеющие никакого отношения к ним Думается, что молодежнный сленг должен стать объектом пристального внимания ученых-языковедов, ведь, как показывают примеры других жаргонных систем, специальная лексика иногда проникает в литературный язык и закрепляется там на долгие годы.
Нам кажется, что история сленгов - всегда поучительная - для нас особенно важна это история не окраин культуры, а культуры, так вывернувшейся, что она вся, без остатка, стала "окраинной культурой", как и все перевернутое вверх ногами общество стало обществом маргинальным, с маргинальными академиками, героями, мореплавателями и плотниками. И - маргинальным языком. Вот почему можно сказать: наши молодые резко отличаются от своих старших родственников хотя бы тем, что пользуются сленгом.


title: Скачать презентацию или конспект Имя существительное и его роль

extracted_text:
Десятое ноября.Классная работа.

Десятое ноября.Классная работа.

Нарисуйте смайлик, который подходит вашему настроению сейчас
Из какой сказки взят этот отрывок?
Играй, играй, блюдечко,
Катись, катись, яблочко,
Показывай поля, и моря,
И широкие луга,
И стрельбу, и пальбу,
И гор красоту,
И небес высоту!

Толковый словарь
         Сущий, -ая, -ее, 1. Имеющийся, существующий (устаревшее слово, высокий стиль) Сохранить всё существующее на Земле. 2. перен. Истинный, самый настоящий. Сущая правда. Сущие пустяки.
Из какой сказки взят этот отрывок?
Играй, играй, блюдечко,
Катись, катись, яблочко,
Показывай поля, и моря,
И широкие луга,
И стрельбу, и пальбу,
И гор красоту,
И небес высоту!

Тема урока. Имя существительное или Существительные в волшебной сказке.
            Эпиграф к урокуВсему название дано –И зверю, и предмету.Вещей вокруг полным – полно,А безымянных – нету!И всё, что может видеть глаз, -Над нами и под нами, -И всё, что в памяти у нас,-Означено словами.                          ( А. Шибаев)
Имя существительное обозначает:

 1)Название предметов, вещей: ножницы, санки, лампа.
 2) Названия лиц: учительница, продавец, мальчуган.
 3) Названия веществ: сахар, сливки, соль.
 4) Названия живых существ: ворона, щенок, слон.
 5)Названия   фактов,   событий,   явлений:   беседа,   весна.
 6) Названия действий: бег, прыжок.
Физкультминутка
  	    Сказка – занимательный рассказ о необыкновенных, часто фантастических событиях и приключениях.
Устное народное творчество
                       Сказка ложь, да в ней намек!
               Добрым молодцам урок.                                                         (А.С. Пушкин)
		 Имя существительное – это часть речи, которая обозначает предмет.
		Имя существительное отвечает на вопрос КТО? или ЧТО?
		Имена существительные относятся к мужскому, женскому или среднему роду и изменяются по падежам и числам.
		В предложении имена существительные чаще всего бывают подлежащими, дополнениями или обстоятельствами.
 Какое склонение здесь не представлено? В чём особенность существительных 3-го склонения?
                                  Распределительный диктант
                                               ПРОВЕРКА
            	 она                                              он
   		 (живая) вода                           	 (летучий) корабль
    		шапка – невидимка                	 меч – кладенец
    		ступа (Бабы – Яги)                      	 м. р. 2 скл.
   		 ж. р. 1 скл.
                                           	 оно
                               	 (золотое) яблочко
                               	 (серебряное) блюдечко
                               	 ср. р. 2 скл.

К 3-му склонению относятся существительные ж. р. с Ь на конце
		Мягкий знак после шипящих на конце слова пишется у существительных только 3-го склонения.
		У существительных не 3-го склонения на конце после шипящих мягкий знак не пишется.
		Рожь (3-е скл.). Грач (не 3-е скл.).
(Много) туч (не 3-е скл.).

Составьте предложение

		а, начинали, сказочник, сказка, с, присказка
Домашнее задание
	    1) В некотором царстве, в некотором государстве, называвшемся Лингвиния, жили  - были шесть падежей….
         а кто желает, может продолжить сказку дома.
	2) Кто желает, может составить карточку – задание по любой изученной орфограмме.
	3) Кто желает, может составить кроссворд по теме «Имя существительное».
1. Заполнение опорных схем (“слепые схемы”).
Обозначает
Вопросы:
Род
Число

Падеж
Названия
Вопросы

Склонение:

- У меня получилось…
- Было интересно…
- Было трудно…
- Теперь я знаю…
 Благодарю за сотрудничество!


title: Скачать презентацию или конспект Слово как единица языка

extracted_text:
Введение в языкознаниеПеревод в сфере профессиональной коммуникацииЦентр иностранных языковст.преп. Василенко М.С.
Лекция № 3
Лексикология
Слово как единица языка
Лексикология
Лексикология (от др.-греч. Lexis «слово, выражение»
Раздел науки о языке, изучающий лексику, т.е. словарный состав языка.
Лексика состоит из слов и устойчивых словосочетаний, функционирующих в речи наподобие слов.
Позиционная самостоятельность
Заключается:
- В отсутствии у слова жесткой линейной связи со словами, соседними в речевой цепи;
- в возможности отделить его от «соседей»вставкой другого или других слов, в широкой подвижности, перемещаемости слова в предложении.
Сегодня теплая погода.
Сегодня очень теплая и сухая погода.
Погода сегодня теплая.
Теплая сегодня погода!

Слово – минимальная единица, обладающая позиционной самостоятельностью.

Способность слова получать синтаксическую функцию, выступая в качестве отдельного однословного предложения или же члена предложения (подлежащего, сказуемого, дополнения и т.д.)

Синтаксическая самостоятельность
Лексема  - инвариант слова
Лекс – экземпляр слова в речи
Составной лекс – устойчивые сочетания, функционирующие наподобие слова («выйти в люди»)

Лексическое значение слова

- заключенное в слове указание на «известное содержание, свойственное только ему одному», т.е. только данному слову в отличие от всех других.
Лексическое значение слова «теплый»

Значение, которым это слово отличается от всех других слов русского языка, прежде всего от соотносительных по смыслу
(т.е. от холодный, горячий прохладный, тепловатый)
Денотат (референт) – обозначаемый словом предмет
Концептуальное значение слова (десигнат)  - отображение денотата
Коннотация – стилистические «добавки»к основному значению, придающие слову особую окраску
В лексическом значении слова выделяют 3 стороны:

Отношение к денотату – предметная отнесенность
Отношение к категории логики – понятийная отнесенность
Отношение к концептуальным значениям других слов в рамках соответствующей  лексической системы - значимость
Денотат
Денотатами слова могут быть предметы, события, свойства, действия, наблюдаемые в окружающем нас мире – в природе
(ср. денотаты слов «собака», «погода», «курить»)
Общая предметная отнесенность
Отнесенность его концептуального значения к целому классу денотатов, характеризующихся наличием у них каких-то общих признаков.
 слово КУРИТЬ – любой конкретный случай этого действия
Частная предметная отнесенность
Отнесенность его концептуального значения к отдельному, единичному денотату, к отдельному предмету, к отдельному проявлению свойства и т.д.
СТОЯ У ОКНА, ОН НЕРВНО КУРИЛ.
По способности выступать в общей или частной отнесенности знаменательные слова делятся на:
Имена собственные
Нарицательные слова
Указательно- заместительные слова
Семантическое поле
Большее или меньшее множество слов, их значений, связанных с одним и тем же фрагментом действительности.
Термины родства
(отец, мать, кузина, сын)
Название температурных ощущений
(горячий, теплый, прохладный)
Типы семантических связей
Гипероним – иерархическая связь по линии РОД-ВИД между обозначением более широкого множества
Гипоним – обозначение подчиненных подмножеств, входящих в это множество
Гиперониму ЖИВОТНОЕ подчинены гипонимы СОБАКА, ВОЛК, ЗАЯЦ
Специфика лексикологии заключается в том, что данная наука уделяет внимание индивидуальным особенностям отдельного слова, особый интерес к разнообразным внеязыковым факторам, к общественной обусловленности лексических явлений.


title: Скачать презентацию или конспект История азбуки

extracted_text:
-Выберите группу слов, в каждом из которых есть глухие согласные. Запишите эти слова в транскрипции
1) Сорочка,пар,дочка,веха,цифра
 2)Дорога, жарко, сынок, верёвка, ворох
3)Почка,долго,ночь, вещь, вечный

- Запишите в транскрипции слова, в которых только твёрдые согласные
Водит, пашешь, верит, велит, смех, можешь

ПОВТОРЕНИЕ
[сароч'ка],[пар],[доч'ка],[в'эха],[в'ир'офка])
[пашиш],[можиш]
КИРИЛЛ И МЕФОДИЙ
ГЛАГОЛИЦА
КИРИЛЛИЦА
Азбука
И.Фёдорова
Из азбуки Ивана Фёдорова
1574г.
Письмо – одежда устной речи. Оно передаёт, «изображает, устную речь. Звук произносят и слышат, букву пишут и читают. Букву и звук путать нельзя. А часто путают. Притом всегда страдает звук, его называют буквой. Буква – это фигурная линия, рисунок. Рисунок произнести нельзя.
ПРОВЕРЬ СЕБЯ


title: Скачать презентацию или конспект Лексика ограниченного употребления

extracted_text:
Тема: «Лексика ограниченного употребления:
диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы».
(Урок русского языка, 11 класс)

Язык неистощим в соединении слов.
Все слова находятся в лексиконе; но
    книги, поминутно появляющиеся, не
	  суть повторения лексикона.
                                                                                А. С. Пушкин
 А. С. Пушкин
рассчитаться
эффективный
аллегорический
классифицировать
иллюзорный
систематизировать
иносказательный
действенный
призрачный
расплатиться
Форточка - это презрительное название
операционной системы Windows
фать, материнка - материнская плата
чайник - начинающий пользователь
глюк - некорректная работа оборудования
комбинация из трёх пальцев
Ctrl - alt - delete - экстренное снятие
любой запущенной программы
пентюх - Pentium
квак - игра Quake(Куэйк)
лазарь - лазерный принтер
Профессионализмы
Диалектизмы
                           Как барановски девчонки
                             Говорят на букву «це»
                             «Дайте мыльце, полотенце
                             И цюлоцки на пеце.»
Жаргонизмы
…Как узрела Старика Старуха-
Разругалась хуже Аськи:
«Дурачина, ты, простофиля!
Выпросил форточку’95, дурачина,
Не хочу быть чайником
Хочу творить, что душеньке угодно
Чтоб с ваксой не возиться,
А писать на лазаре
Разные красивые штучки
…Как узрела Старика Старуха-
Разругалась хуже system message:
«Дурачина, ты, простофиля!
Выпросил OS, дурачина,
Не хочу быть системным программистом
Хочу творить, что душеньке угодно
Чтоб с ассемблером не возиться,
А писать на чистом Pascal’е
Разные красивые штучки…


title: Скачать презентацию или конспект Турнир знатоков русского языка и литературы

extracted_text:
Турнир знатоков русского языка и литературы
«Путешествие в страну Филологию»
Конкурс – разминка «Знаешь ли ты?»
Объяснить значение фразеологизмов
Водой не разольешь
Как в воду опущенный
Набрал в рот воды
Как в воду глядел
Как две капли воды
Прошли огонь и воду
Седьмая вода на киселе
Толочь воду в ступе

неразлучные друзья
грустный человек
молчаливый человек
угадал, предсказал
очень похожи
все испытали
дальний родственник
 бесполезная работа

Конкурс « В стране Грамматике»
Изменив в слове только одну букву, получить как можно больше новых слов.
Бак
Дом
Кот
Бочка
Решите ребусы
7я
40а
100л
Е2
О5
с3ж

Конкурс «Комната забытых вещей»
Назовите автора и произведение, в котором данный предмет играет определенную роль.
Кольцо

Клюква

Трубка (люлька)

Платок
А.С.Пушкин. «Дубровский»
М.М.Пришвин. «Кладовая солнца»
Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба»
М.Ю.Лермонтов. «Песня про… удалого купца Калашникова»

Конкурс « Блиц- турнир»
Вопросы для первой команды
Кто автор романа « Приключения Робинзона Крузо»?
Как греки называли свои сказки?
Знаменитый русский баснописец- …
Название имения Троекурова - …
Какой «псевдоним» взял себе  Дубровский?
Назовите имена друзей д*Артаньяна.
 С кем в пути встретился Вольга?
Как называется болото, где заблудились Настя и Митраша?

Д.Дефо

Миф
И.А.Крылов

Покровское
Дефорж

Атос, Портос, Арамис
 С Микулой Селяниновичем
Блудово

Вопросы для второй команды
С кем сразился Илья Муромец ?

Название имения Дубровского - …

 Как звали  Настю в «Кладовой солнца»?

Как звали Митрашу в «Кладовой солнца»?

Друг и помощник Шерлока Холмса - …

Кто подковал блоху?

Автор стихотворения «Тучи»?

Перечислите Бременских музыкантов.
С Соловьём Разбойником

Кистеневка

Золотая Курочка

Мужичок  в мешочке

Доктор Ватсон

Левша

М.Ю.Лермонтов

Кот, Пес, Петух, Осел, Трубадур

Отгадайте загадки
Земля белая, а птицы на ней черные.
      Бумага, карандаш
Черные, кривые, от рождения немые, станут в ряд- сразу заговорят.
      Буквы
Какие два местоимения мешают автотранспорту?
      Я- мы
Что принадлежит только тебе, а используется чаще другими?
       Имя
Точка с хвостиком.
       Точка
Ложь с намеком.
      Сказка
Какую часть слова можно в земле найти?
       Корень
Закончите пословицу.
Лучше синица в руке…
Один в поле …
На чужой каравай …
Всякий кулик…
С миру по нитке …
Куй железо…
Маленькое дело лучше…
Терпение и труд …
Как аукнется …
чем журавль в небе
не воин
рта не разевай
свое болото хвалит
голому рубашка
пока горячо
большого безделья
все перетрут
так и откликнется

Конкурс «О чем идет речь»?
       Двое остановились у забора, за которым виднелись какие-то кусты. Один спрашивает:
      -Это черная?
      -Нет, это красная!
      - А почему она белая?
      - Потому что зеленая!
                                             (Смородина)
Конкурс « В редакции»
Выполните корректуру предложений, правильно перестроив их.
Дедушка присел на пенек, собиравший грибы.
Пастух увидел наш костер, заночевавший в горах.
Подгоняемая лодка волнами неслась по реке.
Подъезжая к станции, у меня слетела шляпа.
Вернувшись домой, пошел дождь.
Самолет сел на аэродром, вылетевший из Москвы.
Передайте значение фразеологического оборота с помощью жестов.
Сидеть сложа руки
Чесать язык
В одно ухо вошло, в другое вышло
Лезть на стенку
Совать нос не в свои дела
Водить за нос
Продолжите афоризм.
Люди перестают мыслить, когда…
    …перестают читать. (Дидро)
Ты навсегда в ответе за всех…
    …кого приручил. (А. де Сент-Экзюпери)
Лучше оправдать десять виновных, нежели…
    …обвинить одного невиновного. (Екатерина II)
Никогда не беспокой другого тем…
   …что можешь сделать сам. (Л.Н.Толстой)

Какое слово можно составить из 3-й, 11-й, 16-й букв алфавита?
                                                                                (Йод)
У неё забирают, а она всё больше становится. Начинается с конца, а кончается  с начала.
                          ( Яма (конец и начало алфавита)
Ответить на вопросы.
Какую строчку не может прочитать ни один учёный?
Какой бор никогда не имеет листвы?
       Каким ключом нельзя открыть замок?
В какой клетке не держат птиц и зверей?
Какой вид художественного произведения обозначается человеческим именем?
(Строчку, прошитую на машинке.
 (Бор - химический элемент).
(Ключом - источником, музыкальным знаком).

(В тетрадной).
(Роман).

“Рассыпанные буквы”. Расставить буквы и прочесть названия 10 животных:
ЛЁЗОК
 КУТА
 ДАШОЛЬ
ЛЁСО
ОСАРКО
СУГЬ
ПУТЕХ
АЗОК
 ЦУРИКА
 ВОЦА
КОЗЁЛ
УТКА
ЛОШАДЬ
ОСЁЛ
СОРОКА
ГУСЬ
ПЕТУХ
КОЗА
КУРИЦА
ОВЦА

“Удвоенные согласные” Замените следующие словосочетания одним словом.
Товарищ по работе.
Популярная игра на льду.
Спортивный бег
Сотрудник газеты, журнала.
Рисунки в журнале, газете, книге.
(Коллега)
(Хоккей)
(Кросс)
(Корреспондент)

(Иллюстрации)

Спасибо!До новых встреч!


title: Скачать презентацию или конспект Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных

extracted_text:
«Н» и «НН» в причастиях и отглагольных прилагательных»

серебряный кубок
посеребренная цепочка
лиственный лес
раненый олень
раненный браконьером олень
израненная душа
посоленный огурец
соленный в бочке огурец

кожаная куртка
решённая задача
решённая мною задача
мочёное яблоко
вымоченное яблоко
солёный огурец
соломенная шляпа
утренний туман

                         запомнить!

                             медленный
                             желанный
                             священный
                             нечаянный
                             негаданный
                             неслыханный
                             невиданный
                             нежданный

     В середине комнаты стоял стол, покрытый оборванной чёрной клеёнкой, из-под которой во многих местах виднелись края, изрезанные перочинным ножиком. Кругом стола было несколько выкрашенных табуретов. Из окна был вот такой вид: прямо под окнами дорога; за дорогой – стриженая аллея, из-за которой кое-где виднеется  плетёный  частокол.


title: Скачать презентацию или конспект Исправление речевых ошибок

extracted_text:
Памятка.Исправление речевых ошибок.
Нарушение границ между частями рассказа
Нарушение последовательности передачи содержания от перестановки предложений.
Нарушение границ предложений.
Пропуск предложений
Нарушение смысла от перестановки слов в предложении.
Пропуск необходимых слов
Неудачный выбор слова
Употребление рядом или близко однокоренных или одинаковых слов
Неудачный порядок слов

3. Пушинки оторвались и полетели порыв ветра понес их по всему свету
Пушинки оторвались и полетели. Порыв ветра понёс их по всему свету
Памятка.Исправление речевых ошибок.
Нарушение границ между частями рассказа
Нарушение последовательности передачи содержания от перестановки предложений.
Нарушение границ предложений.
Пропуск предложений
Нарушение смысла от перестановки слов в предложении.
Пропуск необходимых слов
Неудачный выбор слова
Употребление рядом или близко однокоренных или одинаковых слов
Неудачный порядок слов

  5. Она увидела белый одуванчик, подула на шляпку и наклонилась к нему.
Она увидела белый одуванчик, наклонилась к нему и подула на шляпку
Памятка.Исправление речевых ошибок.
Нарушение границ между частями рассказа
Нарушение последовательности передачи содержания от перестановки предложений.
Нарушение границ предложений.
Пропуск предложений
Нарушение смысла от перестановки слов в предложении.
Пропуск необходимых слов
Неудачный выбор слова
Употребление рядом или близко однокоренных или одинаковых слов
Неудачный порядок слов

	6. Утром одуванчику поскорей хотелось не путешествовал ли он наяву.
6. Утром одуванчику поскорей хотелось убедиться, не путешествовал ли он наяву.
Памятка.Исправление речевых ошибок.
Нарушение границ между частями рассказа
Нарушение последовательности передачи содержания от перестановки предложений.
Нарушение границ предложений.
Пропуск предложений
Нарушение смысла от перестановки слов в предложении.
Пропуск необходимых слов
Неудачный выбор слова
Употребление рядом или близко однокоренных или одинаковых слов
Неудачный порядок слов
 	7. Ночью ему снилось, будто он путешествует по земле, глядит на горы, на реки, на города и деревни. Они были приятные.

	Перинки одуванчика полетели
7. Ночью ему снилось, будто он путешествует по земле, глядит на горы, на реки, на города и деревни. Сны были приятные.
Пушинки
Памятка.Исправление речевых ошибок.
Нарушение границ между частями рассказа
Нарушение последовательности передачи содержания от перестановки предложений.
Нарушение границ предложений.
Пропуск предложений
Нарушение смысла от перестановки слов в предложении.
Пропуск необходимых слов
Неудачный выбор слова
Употребление рядом или близко однокоренных или одинаковых слов
Неудачный порядок слов

	8. Она увидела одуванчик, она наклонилась и подула на его шляпку.
8. Она увидела одуванчик, наклонилась и подула на его шляпку.


title: Скачать презентацию или конспект Сочинение по картине "Летом" А.А. Пластова

extracted_text:
Сочинение
по картине
5 класс
А.А. Пластова "ЛЕТОМ."
Сочинение – от древнерусского
                                             ЧИН- ПОРЯДОК.

ДЛЯ ЧЕГО НЕОБХОДИМО СОБЛЮДАТЬ ПОРЯДОК
В ПИСЬМЕННОМ И УСТНОМ СООБЩЕНИИ?
.
«БЫТЬ ТОЛЬКО ЖИВОПИСЦЕМ И НИКЕМ БОЛЕЕ!» - решил Аркадий Пластов еще в детстве.

Аркадий Александрович Пластов работал много и увлеченно. Пластов тонко передает поэзию сельского труда, единого с миром живой природы.
Художник не писал людей, которые у него лично не вызывали глубокой симпатии.
По-особому он относился к детям, трогательно, но без слащавой умильности, изображая подростков, точно угадывал особенности каждого возраста.
В картинах Аркадий Александрович передает прекрасные фрагменты человеческой жизни, душевный подъем людей, ощущающих себя частью неисчерпаемой, могучей природы.
Художник всеми силами души служит правде, он никогда не подправлял природу, изображал ее творения и состояния без исправлений в лучшую и приятную для глаз сторону.
Его персонажи почти всегда движущиеся, живые.
Тематические группы слов:
Существительные:
Прилагательные:
Глаголы :
Наречия:

 Подобрать синонимы к словам.
План. Рабочие материалы.

Прослушивание вариантов устных описаний.

План рецензии(отзыва)
1.Раскрыта ли тема?
2.Последовательно ли изложен материал?
3.Какие языковые средства использовались?
4.Выражено ли личное отношение рассказчика к картине?
ЛЕТОМ(по картине А.А. Пластова «Летом»)
(какой?) полдень. Жарко. В (какой?)  тени (каких?) берез расположились на отдых усталые путники-грибники.

Женщина прилегла на (какую?) траву и сразу уснула. Девочка в (каком?) платочке устроилась рядом. Она собирает (какую?) малину с кустика и кладет в кружку. Около нее дремлет (какой?) пес.

В (каком?) кувшине краснеют ягоды (какой?) малины. Корзины полны (чего?), (каких?)
В картинах Пластова много красок, цветовых тканей, живописных подробностей и деталей.
Умной простотой и естественностью дышит полотно.
Молодую героиню успокаивает ликующая природа, полная тепла и света.
В композиции полотна нет ничего случайного, второстепенного, не откликающегося на общее настроение.
Внутренняя связность, ритмическая согласованность всех частей, цветовая выразительность- все эти качества полноценного жудожественного произведения проявились на полотне.
Оно по праву может называться шедевром.


title: Скачать презентацию или конспект Повествовательные предложения

extracted_text:
Русский язык2 класс
МОУ «Юркинская ООШ»

Учитель начальных классов Пилюгина Наталья Анатольевна
Тема урока:
Повествовательные предложения

2 класс
(по программе: «Школа России»)
Цели урока:
Образовательные: формировать представление о повествовательном предложении, интонации с которой оно может произноситься (восклицательная и невосклицательная), о знаках препинания в конце предложения.
Развивающие: содействовать развитию речи, внимания, орфографической зоркости, умению анализировать и делать выврды; способствовать обогащению словаря учащихся.
Воспитывающие: создать условия для воспитания прилежания, заботливого отношения к птицам.
Разминка
Разминка
А д у е б м р ш п ы л с н о а х т
В з ж г и е й ю щ ъ ц ф ч я н б а с
З ю ь ч ж г о е и м р п л в ы ж г д
Э ц ъ щ и х ш л т ы д е а о в ф у м ш
П а м к н ы о д б в у е ч я ш з х э ъ п й ф
С к у ц а о г м л в а й у д ж ю м с я ф к н
Ф ы й я м о а в н е м т у г ш щ т м а е ю л р с
Т ч я п н ш м к э ц и о ж з с в б и ф в к н м г и щ
Х я с м и к т н й ц у к е н г ш щ з х ъ ф ы в а п р о л д ж э
Й ц у к е н г ш щ з х ъ ф ы в а п р о л д ж э я ч с м и т ь б ю э ж д л о р

Чистописание
На что похожа буква «К» ?
Ребусы
 Чайка, стрижи, сорока, щука, снегирь.
Какое слово «лишнее»? Почему?
Что общего в словах?
Подчеркните мягкие согласные.
Ответь на вопросы:
?
?
1) При помощи чего мы общаемся?
2) Какая бывает речь?
3) Из чего состоит речь?
4) Что такое предложение?
5) Что вы знаете об оформлении предложения на письме?
Тема урока: Повествовательные предложения.
Прочитайте предложение:
Птицы улетают.
Отгадайте загадку:
Вёрст не считают,
По дорогам не ездят,
А за морем бывают?
?
?
?
повествовательные
предложения

с восклицательной интонацией
с невосклицательной интонацией
Итог урока
Над какой темой работали?
Какие предложения называются повествовательными?
Какие предложения бывают по интонации?
Задание на дом:
Упражнение № 18
Дополнительно: подчеркнуть мягкие согласные.
Рефлексия
Спасибо  за  работу!


title: Скачать презентацию или конспект Мягкий знак и орфография

extracted_text:
Урок русского языка

?
П  льто, д  кабрь, к  ньки, с  мья, кр  вать, с  нтябрь.
Мягкий знак
существительных
2

?!
3
Мягкий знак после шипящих на конце существительных
помощь
душ
плащ

врач
дочь
страж
ложь

4
Выяснить, в каких случаях нужно писать мягкий знак после шипящих на конце существительных, а в каких  нет и использовать это знание при  написании слов.

Мягкий знак после шипящих на конце существительных
5

Мягкий знак после шипящих на конце существительных
помощь
душ
плащ

ж.р.
м.р.
врач
дочь
страж
ложь

6
Правило правописания  мягкого знака после шипящих на конце существительных

м.р.
ж.р.
ь
род
ь
7

8

9

Вещи, мыши, малыши, кирпичи, ночи, ерши, обручи, молодёжи.
Мягкий знак после шипящих на конце существительных
м.р.
малыш
кирпич
ёрш
обруч
ж.р.
вещь
мышь
ночь
молодёжь
10

Что необходимо было выяснить?
Что еще дополнительно узнали по ходу изучения темы?
Мягкий знак после шипящих на конце существительных
11

Выполнить задание любого уровня сложности.
Можно пользоваться правилом или схемой.
12

13


title: Скачать презентацию или конспект Формирование грамматических понятий

extracted_text:
Формирование грамматических понятий
Понятие - форма абстрактного
мышления, отражающая
существенные признаки
предметов и явлений.
3 этапа формирования понятий:
   1.  Эмпирический. Данный этап предполагает наблюдение, исследование явления, выделение признаков изучаемого объекта, выделение одних и тех же признаков в разных вариантах, ситуациях, связях, осмысление этих признаков, отбор тех, которые кажутся существенными 		(повторяются в течение всех 		4х лет начального обучения).
	2. Теоретический. Данный этап предполагает введение термина, а во многих случаях и определения понятия, дефиниции.
3 вида определения понятия:
Описательное («Слова с одним и тем же корнем называются родственными (однокоренными»);
Функциональное (указывает на речевую роль данной языковой единицы);

Структурно-логическое (модель «родовое понятие + видовое отличие»)
	пример:
Определяемое понятие:
«имя существительное»

Ближайшее родовое
понятие: «часть речи»
Существенные признаки
(видовое отличие):
 а) способность обозначать
предметы;
б) отвечать на вопросы
кто? что?
в) изменяться по числам
	3. Углубление понятия, обогащение его новыми признаками, применение понятия в практических действиях.
120 языковых понятий:
общеязыковые и речеведческие  	 понятия: общение, язык, речь, слово, высказывание, предложение, текст, устная речь, письменная речь, чтение, письмо, значение слова и др.;
фонетические понятия: звуки речи, слог, ударение, гласный звук, согласный, звонкий/глухой согласный, твердый/мягкий согласный, ударный или безударный слог, 			пауза, голос, произношение и т.д.;

понятия графики: буква, строчная/заглавная буква, точка, запятая, вопросительный/ восклицательный знак и т.д.;
грамматические понятия: часть речи, имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог, склонение, члены предложения и т.д.;
понятия морфемики и словообразования: корень слова, родственные слова, основа слова, аффиксы и т.д.;
лексические понятия: синонимы, антонимы, переносное значение слова, устаревшие слова, многозначность слова и т.д.;
понятия теории речи и риторики: адресат речи, диалог, спор, сочинение, письмо, красноречие, оратор, речевой этикет и т.д.
	Понятие «грамматика» объединяет в себе морфологию (изучает способы выражения грамматических значений через формы слова) и синтаксис (учение о строе речи, о связи слов в словосочетании и предложении).
Критерии разграничения частей речи:
Лексическое значение слова: предмет, действие предмета, признак предмета и т.д.;
Роль в предложении или синтаксическая функция;
Наличие тех или иных категориальных признаков: время (глагол), одушевленность/неодушевленность (существительное) и т.д.;
Изменяемость/неизменяемость: для изменяемых частей речи – характер форм    	изменения (склонение, спряжение и т.д.).

Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Интеллектуальная игра по русскому языку и литературе

extracted_text:
Внеклассное мероприятие по русскому языку и литературе "Последний герой- 2010" для учащихся 10 – 11 классов учителя рус. яз. и лит. Щербак Е.В.

          1 тур
1 задание «Разминка»
           1 тур
2 задание «Орфоэпия»
1. Алфавит, свекла, арахис, портфель, эксперт, августовский, каталог, баржа, балованный, шофер.

2. Квартал, бармен, феномен, документ, магазин, айвовый, каламбур, творог, звонит, баловень.

 Правильный ответ
1. алфавИт, свЕкла, арАхис, портфЕль, экспЕрт, Августовский, каталОг, бАржА, балОванный, шофЕр.

2. КвартАл, бАрмен, фенОмен, докумЕнт, магазИн, айвОвый, каламбУр, твОрОг, звонИт, бАловень.

           1 ТУР3 ЗАДАНИЕ «Связать слова»
П. Ершов Калашников
Остап Капитанская
купец Астафьев
Виктор Петрович дети
дочка Красный нос
“Левша” нищий
Пеппи А. Линдгрен
подземелья “Конёк-горбунок”
мороз Длинный чулок
“Малыш и Карлсон” Аввакум
принц Н.Лесков
В. Распутин “Уроки французского”
легенда Тарас Бульба
протопоп Данко

                1 тур4 задание «Два слова из одного»
Веер, сок, баня, рис, мак, арка, стол, тара.

            2 тур1 задание «Рифма»
Крышка, дедушка, знак, цветок, народ.

           2 тур2 задание «Откуда и кто автор?»
1. “Вылезши из печки и оправившись, Солоха, как добрая хозяйка, начала убирать и ставить всё к своему месту; но мешков не тронула: это Вакула принёс, пусть сам и вынесет! Чёрт, между тем, когда ещё влетал в трубу, как-то нечаянно оборотившись, увидел Чуба об руку с кумом… Вылетел он из печки, перебежал им дорогу и начал разрывать кучи замёрзшего снега. Поднялась метель”.
2. “Кусака долго металась по следам уехавших людей, добежала до станции и - промокшая, грязная – вернулась на дачу. Там она…первый раз взошла на террасу и, приподнявшись на задние лапы, заглянула в стеклянную дверь и даже поскребла когтями. Но в комнатах было пусто…”

3. “И здесь у Марии родился Сын. Она спеленала Его и положила в ясли, решётчатый ящик с сеном. И никто из людей не знал о пришествии Христа, только ослик и бычок смотрели на младенца и согревали Его своим дыханием”.
4. “Вдруг оба генерала…начали медленно подползать друг к другу и в одно мгновение ока остервенились. Полетели клочья, раздались визг и оханье; один…откусил у своего товарища орден и немедленно проглотил. Но вид текущей крови как будто образумил их”.
5. “Грубые скотоводы стояли вокруг него на коленях, и старый Пенруф пробормотал дрогнувшим голосом: “Лучше бы у меня пропало 20 быков!” Я взял Снапа на руки, .. погладил по голове. Он слегка заворчал, как видно на прощанье, лизнул мне руку и умолк навсегда”.

6. “И вдруг он разорвал себе грудь руками и вырвал из неё своё сердце и высоко поднял его над головой. Оно пылало так ярко, ярче солнца, … что тьма разлетелась от света его…”
7. “Я раз слушал его: ну, покамест говорил об…вавилонянах – ещё ничего, а как добрались до Александра Македонского, то я не могу вам сказать, что с ним сделалось. Я думал, что пожар…! Сбежал с кафедры и … хвать стулом об пол. Оно, конечно, Александр Македонский герой, но зачем же стулья ломать? От этого убыток казне”.

8. “И корова уныло молчала, потому что была…покорна жизни… и своей нужде в сыне, который ещё не вырос, чтобы она могла оставить его, и …она глядела во тьму большими налитыми глазами и не могла ими заплакать, чтобы обессилить себя и своё горе”.

 9. “Сын мой Пётр! Письмо твоё, в котором ты просишь нас о родительском благословении и согласии на брак с Марьей Ивановной дочерью Мироновой, мы получили…, но моего согласия дать я тебе не намерен… Собираюсь добраться до тебя да за проказы проучить путём”. Я всё понял и вознегодовал на Савельича”.
10. “Жил на свете маленький цветок. Никто и не знал, что он есть на земле. на пустыре, где он рос, трава не росла, а лежали одни старые серые камни, и меж ними была сухая мёртвая глина. Лишь один ветер гулял по пустырю”.
            2 тур3 задание «Морфемы слова»
1 карточка – пробежка, серыми, ночевать, верно, заросший;
2 карточка – птичка, молодых, бросается, горячо, передовая;
3 карточка – снежком, ранний, стучаться, умно, задумавшая;
4 карточка – лётчики, вечерняя, кормиться, радостно, расположившееся;
5 карточка – бережок, старому, схватить, интересно, коснувшись.

                 2 тур4 задание «Как много знаю я стихов?»
1. Сижу за решёткой в темнице сырой.
Вскормлённый в неволе орёл молодой.
2. Не позволяй душе лениться!
Чтоб воду в ступе не толочь,
3. Белеет парус одинокий,
В тумане моря голубом!
4. Старик, я слышал много раз,
Что ты меня от смерти спас –
5. Мороз и солнце, день чудесный!
Ещё ты дремлешь, друг прелестный –
6. Молча сижу под окошком темницы,
Синее небо отсюда мне видно:

               Финал1 задание «Пословицы и поговорки»
а) вражда, ссора, драка.
б) труд, орудия труда.
в) деньги, достаток.

           Финал2 задание «Вопросы – шутки»
- Без чего дома не построишь?
- За чем чай пьют?
- По чему в лес ходят?
- За что ученика выгнали из класса?
- По чему утка плавает?
- За чем во рту язык?

Спасибо за внимание!Поздравляю с победой!


title: Скачать презентацию или конспект Главные члены предложения

extracted_text:
Тема урока:Повторение.Предложение.Главные члены предложения.
Клюева Елена Васильевна
Учитель начальных классов
1 категории
Московская обл. г.Жуковский
МОУ СОШ №3
С углублённым изучением
Английского языка.
Ул. Ломоносова, д. 13.
РУССКИЙ  ЯЗЫК

Для  чего нужна речь ?
Из чего состоит речь ?
ПРЕДЛОЖЕНИЕ ?
ЧИСТОПИСАНИЕ СТР. 27

  Двадцатое апреля.
  Классная работа.
СЛОВАРНЫЕ СЛОВА
   ВОРОБЕЙ

ЗАЯЦ


ПЕТУХ


Москва


метро


девочка



пенал


ворона


машина


дорога



  Как здорово!
Я уже знаю несколько земных слов!

  А что такое
предложение ?
Белка ,  рыжий , облако.
В саду зреют вишни.
Она землю глаз
Летом мальчик жил в деревне.
пришли ребята во двор
Яркие лучи согрели землю.
Виды членов предложения
главные
второстепенные

подлежащее
сказуемое
определение
В саду зреют вишни.
Летом мальчик жил в деревне.
Яркие лучи согрели землю.

Сущ.
Сущ.
Сущ.
Глаг.
Глаг.
Глаг.
ФИЗМИНУТКА
БЕРЕГИТЕ
ЗРЕНИЕ

 Какие знаки могут стоять
   в конце предложения?
.
!
?
Тайны.
Лес открывает людям свои тайны
ты давно был в лесу на опушке
леса растёт красавица липа она
стоит вся в цветах летают мохнатые
пчёлы они весело жужжат добрая
липа дарит им сладкий сок берегите
природу леса
Тайны.
Лес открывает людям свои тайны.
Ты давно был в лесу ?На опушке
леса растёт красавица липа. Она
стоит вся в цветах. Летают мохнатые
пчёлы. Они весело жужжат. Добрая
липа дарит им сладкий сок. Берегите
 природу леса!
.
!
?
повествовательное
побудительное
вопросительное

Летают мохнатые пчёлы.

Сущ.
Глаг.
Прил.
У занесённых снегом кочек,
Под белой шапкой снеговой,
Нашли мы маленький цветочек,
Полузамёрзший, чуть живой.
Приход весны.
Они пахнут настоящей весной.
Весь снег растаял.
Стало солнышко пригревать.
Хороши первые цветы!
Показались подснежники.

               Спасибо!
Я уже почти землянин!
Я знаю теперь много
   о  вашем  языке!

Проверьте мою работу!
     Всё ли правильно ?
До встречи!


title: Скачать презентацию или конспект Дополнение

extracted_text:
Дополнение
Повторим о.к.
Литература   учебник жизни.

Пословица мудрость народа.

Июль макушка лета.

Он человек без Родины.

Поставь тире, если нужно.
"Подводные рифы"темы
Дополнение.
Снежные хлопья засыпали лес.
Полено расколол старый дровосек.
Мама отварила белоснежный  рис.
Наконец-то осенний лес увидел Петя.
И.п. или В.п?
"Подводные рифы"темы
Дополнение.
Я вышел из леса.
Под кустом дети заметили зайца.
На лодке сидел дед.
За домом играли дети.
Дополнение или обстоятельство?
Физкультминутка
Пунктационная пятиминутка
Разминка для ума
Придумайте предложения со словами
мечи
надо
лай,
чтобы эти слова были разными частями речи.

Итоги урока.


title: Скачать презентацию или конспект Восклицательные предложения

extracted_text:
ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Цели:
Уточнить знания о восклицательных предложениях;
Развивать умение правильно произносить предложение, выделяя интонацией знак препинания.
Организационный момент, сообщение темы и цели урока.
                - Нет, нет! Соловей
                Не поет для свиней!
                Позови-ка ты лучше
                Ворону!

Чистописание
Игра «Буква потерялась»:

..ышка, ..узей, гро.. , ра..ка.

Ответ: мышка, музей, гром, рамка.
Спишите продолжив закономерность:
Орфографическая минутка (загадки):
Чуть дрожит на ветерке
      Лента на просторе,
      Узкий кончик в роднике,
      А широкий в море

Два братца через мать
      Друг на друга глядят

Нашумела, нагремела,
      Все промыла и ушла.
      И сады и огороды
      Всей округи полила.
Я и туча, и туман,
      И ручей, и океан,
      И летаю, и бегу,
      И стеклянной быть могу!

В жарком лете я стою,
      Шапкой зиму достаю.
По морю идет, идет,
      а до берега дойдет –
      тут и пропадет.

Ответы на загадки:
1.Волна; 2.вода; 3. Река; 4. Берега;
5. Гроза; 6. Гора.
Комментированное письмо:

В лесу растет сладкая земляника.

Новая тема урока
Беседа о предложениях.
Грамматическая сказка
Послушайте сказку о нашем госте.

Вы уже догадались что в гостях у нас восклицательный знак. Когда в предложении ставится восклицательный знак?
Работа по учебнику. Упр. 82, стр. 39.
Прочитайте.

Сведения о языке. Стр. 39.
Прочитайте сведения о языке.
Письмо по памяти.

                    Упр. 83, стр. 34.
Физкультминутка

Закрепление изученного материала

Самостоятельная работа.

                       Упр. 84, стр. 40.
Обобщение
Предложения бывают:
Вопросительные.
Повествовательные.
Восклицательные.

 Итог урока

Домашнее  задание.

УПР. 85, СТР. 40.


title: Скачать презентацию или конспект Родственные слова

extracted_text:
Главное в слове
-это его значение.
От значения зависит,
 как сказать и написать
 слово.
Родственные – это слова, которые можно объяснить с помощью одного и того же слова.
Корень хранит в себе общее для всех родственных слов значение.
Лесок- небольшой лес
Лесник – тот, кто следит за лесом
Лесная – находящаяся в лесу
Лес – корень этих слов

Корни
родственных
слов
пишутся
одинаково
лесок
лесной
лесник

Нет леса
в изменениях
слова
различны только
 окончания
лес
В лесу
За лесом
Главные орфограммы
Слова – подсказки называют проверочными словами, а их подбор проверкой.
Как искать проверочные слова для корня в словах - названиях предметов ?
Изменить число
Пау.   ед.ч. -
Пауки   мн.ч.- значит пишем паук
Изменить слово

 (Много)   Кого?      Чего?

вареЖка


title: Скачать презентацию или конспект Союз как часть речи

extracted_text:
Работа выполнена Кривошеевой Галиной Алексеевной, учителем русского языка и литературыМОУ СОШ№3 г.Моздока.
Союз как часть речи.

Строение союзов: простые и составные
Простые
А,и, когда, если, что…
Составные
Так как, потому что, вследствие того что, ввиду того что, так что…
Значение союзов:

а) сочинительные: связывают и однородные члены, и
простые предложения в составе сложного
б) подчинительные: связывают простые предложения
 в составе сложного

1.
3
Сочинительные союзы
1. Соединительные союзы: и,  тоже,также, ни-ни, да=и,
не только, но и
как, так и
2.Противительные: а,  но , зато, однако, да=и
3Разделительные: или, либо, то-то, не то- не то
Определите разряд союзов.
1.Снова торжественно и мудро шумит надо мною старинный хвойный бор.
2.Лишь сердце стучит, да песня звучит, да тихо рокочет струна.
3.Он то смеётся, то плачет.
4.Река не глубокая, а мелкая.
5.Мал золотник, да дорог.
Знаки препинания при сочинительных союзах.

и

,и
и
,и

,и
Всегда ставь запятую перед противительными союзами.
Долго работали, зато с заданием справились.
В двойных и повторяющихся союзах запятую ставь перед второй частью.

не только
, но и
как
, так и

не столько

, сколько
Выберите подходящий двойной союз.
Мои брат … моложе меня… аккуратнее.
… сочувствие мне сейчас нужно…действенная помощь.
…словом   …делом помогай товарищу в беде.

1.временные:когда, пока, едва, только, лишь, как только, с тех пор как, прежде чем.
2.изъяснительные: что, чтобы, как, будто.
3.причины: потому что, ибо, так как, ввиду того что, вследствие того что, поскольку.
4.цели: чтобы, для того чтобы, дабы.
5.уступки: хотя, пусть, пускай, несмотря на то что.
6.следствия: так что.
7.сравнительные: как, будто, словно, точно, как будто.
8.условия:если, раз, кабы, коли, когда, как скоро.
Подчинительные союзы.
Выпишите союзы, определите разряды. Из истории Санкт-Петербурга.
На Заячьем острове 16 мая 1703 года была заложена крепость, и этот день считается днем основания Санкт-Петербурга, хотя свое название город получил только 29 июня 1703 года в день закладки в крепости церкви Петра и Павла.

Крепость, которая получила название Петропавловской, была построена в течение четырех летних месяцев. Возвратив России невские земли и заложив в устье Невы город, Петр Первый задумал построить порт , чтобы перевести  сюда столицу России.

Несмотря на трудности в освоении лесистой и заболоченной местности, Петербург рос очень быстро, и к 1725 году в городе уже не только насчитывалось около шести тысяч домов, но и население превысило 90 тысяч.

Подберите к разряду соответствующий союз
Временные
Причинные
Целевые
Условные
Уступительные
Сравнительные
Следственные
Изъяснительные
Пускай (хотя)
если (раз)
будто (словно)
оттого что
когда (лишь)
Чтобы( для того чтобы)
так что
что

Расставьте знаки препинания, определите разряд союза.
Я вернусь когда раскинет ветви по-весеннему наш белый сад.
Хотя было еще рано  ворота оказались запертыми.
Я пришел сюда  чтоб увидеть тебя.
Пускай на улице снег и мороз  я все же к тебе прибегу.
Я пришел к тебе с приветом рассказать что солнце встало.
Правописание союзов.

Отличай союзы от других частей речи.

Союзы.
1.чтобы = для того чтобы:
Чтобы подготовиться к мониторингу, надо учить правила.
Другие части речи.
Что (мест.) бы(част.):
Что бы еще предложить для вечера?(частицу можно отбросить)

Молодые сыны его тоже оглядели себя с ног до головы.
Я также увлекаюсь футболом.
То(мест.) же(част.)
Так (нареч.) же (част.)
Сделал то же (самое)
В то же время(то самое)
Выучил так же, как и он .(же можно отбросить)
(Так, как и)
2.тоже=также=и:

3.Притом= причём:
Ученикам раздали листы с заданием, притом предупредили, что на выполнение даётся полчаса.
При (предлог)чём,том (мест.):
Он здесь ни при чём.
При том складе есть заведующий.
(При каком?)

4.Наречия в роли союзов: потому, оттого, почему, зачем, затем, поэтому:
Он оттого смирен, что сыт.
Он потому не пришёл, что болен.
(оттого = потому)
Местоимения с предлогами:
Идти по тому мосту.( по какому?)
За тем домом сад.
( за каким?)

5. Итак= следовательно:
Итак, она звалась Татьяной.
И (союз) так (наречие):
Он работал и так устал, что прилёг отдохнуть.

6.зато= но:
Мал, зато удал.
За(предлог) то (мест.):
Спрячься за то дерево.(самое)
Всегда раздельно:
Как будто
То есть
Не то- не то
Так что
Так как
Потому что
Оттого что
Проверь себя.
Дождь прекратился, ветер тоже затих.
Выполни то же задание.
Мы пошли дальше, потому что дождь прекратился.
Мы пошли по тому же пути.

Я по-прежнему такой же нежный
И мечтаю только лишь о том,
Чтоб скорее от тоски мятежной
возвратиться в маленький наш дом.
С. Есенин
Спустясь в один из таких оврагов, называемых на здешнем наречии балками, я остановился, чтоб напоить лошадь.
(М. Лермонтов)

Голубоглазый малыш зачарованно смотрел, как угасают огоньки на ели.
Я вижу его так, как это было вчера (Соколов-Микитов).
Сопоставьте предложения, проанализируйте написание союзов.
Сын письмо писал отцу
И поставил точку.
Дочка тоже письмецу
Приписала строчку.
(С. Маршак)
Дедушка потуже подтянул ремешок штанов, и внучек сделал то же самое.
(В. Катаев)
Проверь себя.
От дождя женщины спрятались под дубом, нам также пришлось искать пристанища.
Труд необходим человеку так же, как пища, он должен быть регулярным, систематическим.
Трудно себе представить, что бы со мной случилось, если бы пароход опоздал.
Стеклянная дверь на балкон была закрыта, чтобы из сада не несло жаром.
Поднимается выше солнце, наступает жара, и утренние голоса смолкают, зато оживает мир насекомых.
Что сходит с рук ворам, за то воришек бьют.


title: Скачать презентацию или конспект Тся и – Ться в глаголах

extracted_text:
Тема урока: -ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах
Цель урока: закрепить навык использования правила о написании -тся и -ться в глаголах.
грызть
зеленеть
стучать
журчать
сиять
жужжать
сверкать

Неопределённая             3 лицо форма глагола
Грызть    –
Зеленеть    –
Стучать    –
Журчать    –
Сиять    –
Жужжать    –
Сверкать    –
Белка грызёт
Трава зеленеет
Дятел стучит
Ручей журчит
Солнце сияет
Пчела жужжит
Солнце сверкает

Неопределённая форма – невозможно
 определить форму: время, число, наклонение,
лицо
Единственное
число
Я хочуТы хочешь
Он хочет
Единственное
число
Я читаю
Ты читаешь
Он читает
3 лицо
Ь
Я -  неопределённая форма глагола
Я - 3 лицо глагола.
Мне Ь не нужен.
Найди глаголы неопределённой формы

сверкает
запомнить
читает
чистит
питается
трёт
улыбается
мечтает
смотреть
выиграть
беречь
бежать
спать
бороться
лететь
проверить
рассуждать
стрелять
дать
бросить
красит
В каком глаголе пишется Ь

хочет_ся спать
хотел поохотит_ся
вам дремлет_ся
Смотрит_ вслед
боит_ся грозы
не годит_ся портить
мне думает_ся
Приходит_ся решать
надумала трудит_ся


title: Скачать презентацию или конспект Развитие навыка чтения

extracted_text:
Упражнения,
направленные на развитие
навыка чтения
Представленные здесь задания предназначены для уроков чтения. Они помогают развить у учеников такие качества, как сознательность, правильность, беглость, выразительность чтения. Кроме того, вносят в урок элемент занимательности, делают его более интересным.
Чьи стихи?
Задание. Поэты, написавшие эти стихи, очень скромные. Они прячут своё имя внутри строчек, между слов. Догадайтесь, кто написал стихи.
Внутри снопа, укрыт от глаз,
Спокойно спал я целый час.
па  ук
Вдали зарница - пляска света:
Гроза шумит, наверно, где-то.
ца   пля
Среди кустов царит покой,
здесь хорошо бродить одной.
ов ца
Насос сосёт речную воду,
И шланг протянут к огороду.
осёт р
Как птицы с юга, тучек стаи,
Струясь, плывут над лесом в мае.
аи
Ст
Люблю я край родных озёр,
Шуршит камыш, горит костёр.
ёр
Ш
   Анаграммы
Задание. Переставьте буквы, не прибавляя и не выбрасывая ни одной так, чтобы получилось новое слово.

у
к
о
р
у
к
л
о
н
о
б
у
р
а
к
м
а
к
и
н
ш
а
к
тёр
а
бан
ка
а
тка
ни
с
л
о
м
Ребусы
ка
ло
ж
д
Назови одним словом
Задание. Подберите к данным словам обобщающее.
Ножницы, клещи, молоток, пила, грабли
инструменты
Зелёный, синий, красный, жёлтый
цвета
Телевизор, пылесос, утюг, холодильник
бытовые электроприборы
Зашифрованное слово
Задание. Взяв из каждого слова только первые слоги, составьте новое слово.
ав
густ
тор
моз
ба
ран
ра
на
бан
щик
ко
ра
ло
то
бок
сёр
ко
лос
ро
та
ва
за
мо
локо
не
рест
та
ракан
Зашифрованное слово
Задание. Догадайтесь, какой слог нужно взять из каждого слова, чтобы получилось новое слово.
плас
тинка
кар
ти
на
пав
лин
му
ка
ра
гу
ди
ван
об
руч
ка
ша
Найди четвёртое слово
Задание. Даны три слова. Догадайтесь, какая связь между первыми двумя и подберите пару к третьему слову.
утро   - ночь
зима  -
мороз
день
январь
сани
осень
Сло-го-ви-цы
Задание.  В слоговицах каждая цифра обозначает какой-нибудь слог, который может встречаться в других словах. Значения слов – в строчках стихотворений-загадок. Догадайтесь, какие слова зашифрованы. Не обязательно угадывать первое слово, можно начать с любого.
Зимой дорожки расчищает,

Во влажной почве прорастает,

Игра для взрослых и детей,

Один из грозных кораблей.
1
2
3

буль
до
зер
4
3
зер

но
2
до

5
ми

4
но
5
ми
4
4

7
но
но
сец

Есть сумка, но не ходит в класс,

На видном месте две у нас,

Огромный красный поплавок,

Скользит, и стружка из-под ног.
1
2
3

кен
гу
ру
4
2
гу

ба
4
ба

1
кен
3
ру
5
4

ба
нок

Сказанье о богатырях,

Волк тащит по лесу в зубах,

Сродни волшебнику и магу,

Ведёт, не делая ни шагу.
1
2
3

бы
ли
на
1
4
до

бы
5

6
4
8
6

га

5
ча
ча
ро

7
дей
до
ро

Литература
Валентина Волина. Слова играют в прятки. Издательство «АСТ-ПРЕСС», 1995
Н. В. Новоторцева «Развитие речи детей». Издательство «Гринго», 1995
Л. Ф. Тихомирова, А. В. Басов «Развитие логического мышления детей». Издательство «Гринго», 1995
Журнал «Начальная школа» № 6 2003, с. 47.
Рисунки:
http://www.photo.newslab.ru/photo.aspx?id=3334
http://www.sunhome.ru/image/110468
http://www.photodom.com/photo/677700
http://www.mercato.ru/500/507/117520.htm
http://www.stoklasa.ru/index.php?zbozi=12220
http://www.photoforum.ru/photo/243394/index.ru.html
http://www.biser.info/?q=node/795
http://www.sreda.org/issue142.html
http://lori.ru/17909
http://www.1000dosok.ru/faq.php?n=218044


title: Скачать презентацию или конспект Правила правописания в русском языке

extracted_text:
ПРАВИЛА ПРАВОПИСАНИЯ
В РУССКОМ ЯЗЫКЕ
НАЧАТЬ ЗАНЯТИЕ
Содержание
Слитное и раздельное написание НЕ
    с разными частями речи………………………....... 3 – 4
2. Буквы О – Е после шипящих…………………………… 5
3. Буквы Е – И в безударных окончаниях глаголов…. 6
4. Различай окончания глаголов во 2-ом лице мн.ч….7
5. Употребление и неупотребление Ь
    после шипящих на конце слов…………………………. 8
6. Различай НЕ и НИ………………………………………9 - 10

      1. Употребляется ли слово БЕЗ НЕ

2. Определи ЧАСТЬ  РЕЧИ

СЛИТНО

   существительное,
   кач. прилагательное
   (в т.ч. краткое),
   наречие   с    -О, -Е

краткое причастие

ДА
НЕТ

раздельно

глагол, деепричастие, числительное, наречия без суффиксов –О и –Е, относит. и притяжат. прил., сравнит. степень прил., наречий, служ.части речи, местоимения

раздельно
причастие
Правонаписание НЕ с разными частями речи
ДА
НЕТ

3. Смотри, ЕСТЬ ЛИ:
а) противопоставление;
б) далеко не, вовсе не, отнюдь не, совсем не;
в) слова с НИ

ДА
НЕТ

раздельно

слитно
(заменяем синонимом)

3. Смотри, ЕСТЬ ЛИ:
а) противопоставление;
б) зависимые слова

ДА
НЕТ

раздельно
слитно
не рад, не должен,
не готов, не способен,
не нужен.
Слова на –мый пишутся раздельно, если есть
1. далеко не, вовсе не;
2. зав. сл.в Т.п.;
3.  ни.
Предикат. наречия (сказ.):
Не надо, не нужно, не жаль.
Запомни:
Запомни:
1.Смотри, в КОРНЕ ли:

ДА
НЕТ
Е (проверяй
чередованием)
Искл: шорох, шов,
трущоба, чащоба,
крыжовник, капюшон,
шомпол, шорты,
шорник.
ШОФЕР, ШОССЕ,
ШОКОЛАД, ЖОКЕЙ,
ЖОНГЛЕР, ШОКИРОВАТЬ, ШОВИНИЗМ, ШОТЛАНДКА
2.Определи  ЧАСТЬ  РЕЧИ  и  ЧАСТЬ  СЛОВА

сущ.,  прил.,  наречие

   глагол     ,
причастие

3. Смотри,ПОД УДАРЕНИЕМ ЛИ

ДА
НЕТ
Е
О
Е
Искл:
ЕЩЁ , НОЧЁВКА,
КОРЧЁВКА,
ОЖОГ РУКИ, ОЖЁГ РУКУ.

Буквы О – Е после шипящих
Запомни:
Если окончание глагола ударное, сразу определяй спряжение!
   Глаголы I спряжения имеют окончания: -У(-Ю), -ЕШЬ,-ЕТ,-ЕМ,-ЕТЕ,-УТ(-ЮТ)
Глаголы II спряжения имеют окончания: -У(-Ю),-ИШЬ,-ИТ,-ИМ,-ИТЕ,-АТ(-ЯТ)
Если окончание глагола БЕЗУДАРНОЕ, то:
1.Поставь глагол в НЕОПРЕДЕЛЕННУЮ ФОРМУ;
2.Смотри, на что ОКАНЧИВАЕТСЯ глагол в Н.ф.

на –ИТЬ
(кроме БРИТЬ, СТЕЛИТЬ)
не на -ИТЬ
II спр.

И
3. Является ли глагол ИСКЛЮЧЕНИЕМ

  ДА
(смотреть, видеть,
ненавидеть, обидеть,
вертеть, зависеть, терпеть,
держать, гнать, слышать, дышать)

НЕТ
I спр.

Е
Буквы Е – И в безударных
окончаниях глаголов
Изъявительное наклонение
Повелительное наклонение

I спр
II спр.

И
те

ЕТЕ
ИТЕ
Различай окончания глаголов во 2-ом лице мн.ч
1.Определи           ЧАСТЬ         РЕЧИ

СУЩ.

КР. ПРИЛ.

  Ь

ГЛАГОЛ

Ь

НАРЕЧИЕ

Ь
   ИСКЛ:
уж,
замуж, невтерпеж
2.Определи, 3-е ли склонение

Ь

Ь
ДА
НЕТ
Употребление и неупотребление Ь
после шипящих на конце слов
1. Определи       место    НЕ    и     НИ            в предложении

перед глаголом - сказуемым
перед другими частями речи
2. Употребляется ли в придаточном предложении
Найди сказуемое.
Определи сказуемое
 по назначению

ДА
НЕТ

Утвердит.
Отрицат.

НЕ
НИ
НЕ
3. Определи, какое сказуемое по значению

Утвердит.
Отрицат.

НИ
НЕ
(кроме пока не,
            едва не,
            чуть не,
            только не)
Различай НЕ и НИ
Различай: не один

                  не раз

= много
ни один

ни разу

= никогда
 не кто иной (другой), как;
 не что иное (другое), как;
 никто иной (другой);
 ничто иное (другое).
Запомни: в придаточном предложении
                 кто ни = всякий;
                 что ни = всё;
                 где ни = везде;
                 куда ни = всюду;
                 откуда ни = отовсюду;
                 какой ни = всякий;
                 когда ни = всегда;
                 как ни = всячески;
                 сколько ни = много.
Помни союзы: не только, но и ; ни… ни.
Помни фразеологизмы:
            ни взад ни вперед;
            ни  туда ни сюда;
            ни то ни сё;
            ни рыба ни мясо;
            ни много ни мало;
            ни свет ни заря;
            ни слуху ни духу;
            ни жив ни мертв.
Автор проекта:
Матушкина В, 11 класс
Руководитель проекта:
Кроликова В.Л.


title: Скачать презентацию или конспект Орфография в осеннем лесу

extracted_text:
Булычева Я.С.
Урок-путешествие в осенний лес
1
2
3
4
5
6
7
8
9
            Повторение изученного материала
                                  Тест
К каждой заданной позиции выберите только один ответ: 1 -      ,2 -      ,3 -       .
На опушк…
О пьес…
Из гаван…
Об архитектур…
О живопис…
На пн…
До ед…
Нет сестр…
По вод…
До деревн…

е
ы
и

2. Лес, точно терем расписной,
    Лиловый, золотой, багряный,
    Веселой, пестрою стеной
    Стоит над светлою поляной
                                   И. Бунин
В столбик выпишите из текста имена прилагательные со словами, к которым они относятся.
Проверим:

2. Выпишите из текста им. прилагательные со словами, к которым они относятся. Проверим:
Терем расписной,
лес лиловый,
лес золотой,
лес багряный,
пестрою стеной,
 веселой стеной,
 светлою поляной.
3. Назовите морфологические признаки выписанных прилагательных.
 Проверим:

Терем расписной   (в м. р., ед. ч., им. п.)
лес лиловый   (в м. р., ед. ч., им. п.)
лес золотой   (в м. р., ед. ч., им. п.)
лес багряный   (в м. р., ед. ч., им. п.)
пестрою стеной   (в ж.р., ед.ч., тв. п.)
веселой стеной   (в ж.р., ед.ч., тв. п.)
светлою поляной (в ж.р., ед.ч., тв. п.)
4. Сделайте вывод, что же такое имя прилагательное.
5. Запишите слова: ласковая, красивая, добрая. Докажите, что они имеют общее грамматическое значение.
6. Просклоняйте письменно словосочетания: легкий мороз, зеленое поле, узкая дорожка в единственном  числе.

 Обозначьте окончания прилагательных.

Во множественном числе запишите только форму именительного падежа. Проверим.

 Сделайте вывод, как надо проверять безударные окончания прилагательных.
7. Спишите текст, вставляя на место пропусков подходящие по смыслу прилагательные в нужной форме, выделите окончание:
… дни сменились прохладою. Во … воздухе запахло осенью. И мне все чаще мечталось о … лете, о … просторах, о возможности купаться в … речке и валяться на … песочке.

Слова для справок: деревенский, теплый, влажный, жаркий, летний, прозрачный.
Проверим:
7. Спишите текст, вставляя на место пропусков подходящие по смыслу прилагательные в нужной форме, выделите окончание:

 Летние дни сменились прохладою. Во влажном воздухе запахло осенью. И мне все чаще мечталось о жарком лете, о деревенских просторах, о возможности купаться в прозрачной речке и валяться на теплом песочке.

8. Итог урока
-Что такое имя прилагательное?
-Как проверить безударные окончания имен прилагательных?
-каково значение прилагательных в русском языке?

9. Домашнее задание: параграф   ,упр.      .


title: Скачать презентацию или конспект Чередующиеся гласные в корне слова

extracted_text:
Чередующиеся гласные в корне словаА-5   ГИА

Задание звучит так:
Укажите слово с чередующейся безударной гласной в корне
берут
коридоре
 рядами
слова
От чего зависит написание гласной?


title: Скачать презентацию или конспект Нарушение звука «С» и способы коррекции

extracted_text:
Нарушение звука «С» и способы коррекции.
Нормальная артикуляция.
Губы – растянуты в улыбке.
Зубы – сближены на расстоянии до 1мм.
Язык – кончик языка упирается в нижние резцы, спинка выгнута, посередине образуется желобок, боковые края прижаты к коренным зубам.
Голосовые связки – разомкнуты (звук глухой).
Воздушная струя – узкая, холодная, сильная.

При произнесении звука «С» могут быть следующие нарушения:
Звук «С» отсутствует в речи ребенка (сигматизм).
Звук «С» заменяется.
Наиболее распространенными являются следующие виды замен:
- губно-зубной парасигматизм (замена на звук «Ф»);
- призубный парасигматизм (замена на звук «Т»);
- шипящий парасигматизм (замена на звуки «Ш», «Ш’»);
      3. Звук «С» произносится искаженно.
Наиболее распространенные искажения:
 - межзубный сигматизм;
- боковой сигматизм;
- носовой сигматизм.


title: Скачать презентацию или конспект Общение

extracted_text:
Общение
«Самая главная роскошь на Земле –
это  роскошь человеческого
общения»
Антуан де Сент – Экзюпери

СРЕДСТВА ОБЩЕНИЯ
НЕРЕЧЕВЫЕ:

ПОЗА
ЖЕСТЫ
МИМИКА
ВЗГЛЯД
РЕЧЕВЫЕ:

РЕЧЬ
ИНТОНАЦИЯ
ТЕМП РЕЧИ
ТЕМБР ГОЛОСА
Здравствуйте,
Привет, как дела?
  Добрый день,
  Доброе утро,
О – открытостьБ – близостьЩ – щедростьЕ – единениеН – необходимостьИ – искренностьЕ – единомыслие
Правила общения
Общаясь, необходимо узнавать мир других людей, друзей, учиться понимать их.
Умейте внимательно слушать людей не перебивая.
Уважайте чужое мнение.
Чаще улыбайтесь людям, друзьям. Улыбка – символ доброго отношения.
Умейте говорить правду, искренне.

Учитесь говорить по одному.
Чтобы добиться успеха в общении, необходимо видеть в людях хорошее и делать комплименты.

Комплимент
Комплимент – это любезность, лестные слова содержащие похвалу в адрес кого – то.

доброта
щедрость
открытость
искренность
единомыслие
взаимопомощь
любовь
дружелюбие
взаимовыручка
чуткость
сострадание
сопереживание
верность
Спасибо

за внимание


title: Скачать презентацию или конспект Имена существительные в предложном падеже

extracted_text:
Урок русского языка
16 декабря

О чём мечтаем?
О подарке
О друге
О путешествии
О каникулах
О собаке
О празднике
О чём-нибудь…
Почему эти слова в одной группе?
    Имена существительные в предложном падеже с предлогом О
Тема урокаИмена существительные в предложном падежеЦель урока-- узнать всё о предложном падеже;-- уметь распознавать существительные в предложном падеже
Что знаем о предложном падеже?
Вопросы
О ком? О чём?
Вспомогательное слово
Думаю
В предложении является
Второстепенным членом
В предложениях найдите существительные
Даша отдыхала в лагере.
Брат отдыхал на море.

Составьте словосочетания, добавив предлоги
играл      . . . . .       дворе
читал          . . . . лампе

Из слов придумайте словосочетания с предлогом ПРИ
 НЯНЯ  БЫТЬ  ПРИ  РЕБЁНКЕ  ПРИ  ОРУЖИИ
Сделайте вывод о предлогах
Имена существительные в предложном падеже употребляются с предлогами

О     В     НА    ПРИ
Добавьте предлоги   О   или   ОБ   к существительным
Осень
Зима
Школа
Друг
Артист
Книга
Учебник
Вывод
Если существительное начинается с согласной буквы, то в предложном падеже употребляется предлог  О
Если существительное начинается с гласной буквы, то в предложном падеже употребляется предлог  ОБ

Поработаем в группах
    Расскажите друг
 другу всё о
 предложном
 падеже
Игра «Баскетбол»
                          рассказ об острове
                          думала о дочке
                          блестела на траве
                          говорили об учёбе
                          не унывает при неудаче
                          прыгнул в воду
Выпишите: сущ., неодуш., ж.р., в П.п.
Домашнее задание
Таблица предлогов, стр. 115
Упр. 6, стр. 119

Итог урока
- Назовите тему урока.
- Расскажите все о предложном падеже.
-Что нового узнали?

Рефлексия
    Нарисуйте  на полях тетради ёлочку и игрушкой укажите, на каком месте вы сейчас находитесь
Внизу – я ничего не понял
Посередине – я понял не до конца
Наверху – я всё отлично понял
Игра «Крестики-нолики»
1. Тема урока: «Предложный падеж имён существительных».
2. Имена существительные в предложном падеже отвечают на вопросы с кем? с чем? где?  .
3. Предложный падеж всегда употребляется с предлогами.
4. Имена существительные в предложном падеже употребляются с предлогами в, на, за, про, через.
5. Если сущ. начинается с согласной буквы- то употребляется предлог О, если с гласной- ОБ.
6. Имена существительные в предложном падеже являются второстепенными членами предложения.
7. Если сущ. в п. п. отвечает на вопросы о ком? о чём? , то в предложении является подлежащим, если - где? – сказуемым.

Проверим
Х О Х О Х Х О


title: Скачать презентацию или конспект Пунктуация. Культура речи

extracted_text:
    Учебный тренажёр и проверочный тест
по теме:
«Пунктуация. Культура речи»

Дорогой друг!

	В этом году тебе предстоит сдавать  государственный экзамен по русскому языку.
	Подготовиться к нему тебе поможет данный образовательный ресурс. Его первый уровень представляет собой тренажёр, с помощью которого ты можешь вспомнить определённое правило из курса русского языка  и усовершенствовать свои умения и навыки.
	Второй уровень – проверочный тест по данной теме, за который ты получишь отметку.
	Надеемся, что эти занятия помогут тебе успешно подготовиться к  экзамену по русскому языку.

Желаем удачи!

Перейти к тренажёру
Перейти к тесту
Инструкция по работе с учебным тренажёром
Каждое задание имеет 4 варианта ответа. Ты должен выбрать один правильный.

2. Если ты выбрал правильный ответ, появится     «плюс».

3. Если ты выбрал неверный ответ, появится «минус».

4. Переход к следующему заданию осуществляется по кнопке внизу.

Желаем удачи!
1.  Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
  Вода может находиться как в жидком, так и твёрдом состоянии.

 Всё вокруг: земля, крыши домов, скамейки – покрыты тополиным пухом.
  Сюда можно добраться на самолёте, или на теплоходе.
  Все умеют читать, однако далеко не всегда понимают смысл текста.
-
-
+
-

2.Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
 Как животным, так и растениям, нужно правильное питание.

  Никто: ни родители, ни друзья, ни учителя – не ответил на мои вопросы.
  В конце декабря потеплело, и в новогоднюю ночь шёл дождь.
  Река совсем обмелела и стала несудоходной.
-
-
+
-

 Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую.
 на конкурсе нужно было спеть песню или прочитать стихотворение.

  В голосе у Якова была и неподдельная глубокая страсть и молодость.
 Собака доверчиво оглядывала на меня и слегка  махала хвостом.
  Наташа выпила молока и тотчас уснула на широкой и длинной лавке.
-
-
+
-

4. В каком предложении  нужно поставить одну запятую?
  В песне русский человек  и исповедуется в своей судьбе и густит и радуется.

  На фоне тёмной зелени деревьев и кустарников резко выделялись красноватые башенки и беседки
 В поэзии самые обычные слова начинают и сверкать и звенеть и благоухать.
 Картины Шишкина известны как в нашей стране так и за её пределами.
-
-
+
-

5. В каком  предложении нужно поставить одну запятую?
  Уже увяли и почернели травы и цветы.

  Подводить итог сказанному может предложение или целый абзац.
  То левой то правой лапой медведь катил в берлогу ворох листьев.
 Нехитрое устройство приводило в движение и воздуходувки и прокатные станки и сами машины
-
-
+
-

6. В каком  предложении нужно поставить одну запятую?
  Темнота раннего зимнего утра скрывала и площадку на берегу реки и посёлок и самих людей

 Я подолгу бродил или по парку или вдоль берега реки.
 Эти стихи взволновали и тронули меня простотой и особым ритмом.
 Кое-где при дороге попадается угрюмая ракита или берёзка с клейкими листочками.
-
-
+
-

7. В каком  предложении не ставится тире?
  Ты идёшь по земле молодой зеленеет трава за тобой.

 Дежурный сказал освещая лестницу фонариком Долго изволили гулять.
 Ненависть плохой советчик.
  Черёмуха бузина горчица петрушка растения воздействующие на насекомых.
-
-
+
-

8. В каком  предложении не ставится тире?
 Повторение мать учения.

  Кто идёт спросил часовой.
 Летние дни непродолжительны.
 на всём побережье в Судаке Феодосии Ялте рыбаки готовятся к охоте на белугу.
-
-
+
-

9. В  каком  предложении ставится тире?
 Речь язык в действии.

 Пески точно море.
  Всё виделось мне сказочным и избы и поленницы дров и бесконечные изгороди.
 Я люблю бродить с Егором по лесам он знал все тропы и  глухие углы леса.
-
-
+
-

10.  Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
 Вы помните слова Чехова: «Праздная жизнь не может быть чистой»?

 «Главное средство во всяком искусстве, - утверждал Л.Толстой, - чувство меры».
 Белинский говорил, что «Евгений Онегин» – энциклопедия русской жизни.
 Сын лесника, который взялся проводить нас, шагает впереди, и не подаёт виду, что устал.
-
-
+
-

Как ты оцениваешь свою работу
на тренажёре?
Знания отличные! Перехожу к тесту!
Было много ошибок, необходимо поработать с правилом.

Инструкция по работе с тестом
Проверочный тест состоит из 10 заданий. Каждое задание имеет 4 варианта ответа, один из которых - правильный.
2. Прежде чем нажимать переключатель хорошо подумай, потому что, ответив, ты перейдёшь к следующему вопросу и не сможешь внести изменения в свой ответ.
3. Чтобы узнать свой результат, нажми на кнопку «Результат». Ты увидишь общее число верных ответов, отметку за тест и таблицу результатов по каждому вопросу.
4. Ты можешь просмотреть свои ошибки, нажав на соответствующую кнопку. Переход от слайда к слайду в режиме просмотра ошибок важно производить по кнопкам в нижнем правом углу слайда.
5. Если хочешь повторить тест, то обнули результат (кнопка «Сброс результатов») и нажми на кнопку «Повторить тест».

В каком  предложении нужно поставить одну запятую?
 От верхушки до основания пень как бы тлел то ярко-сияющими то тускло-серебристыми пятнами

 Разделяете ли вы точку зрения автора или не согласны с ним?
 Раскольников старается контролировать свои мысли и чувства и не даёт возможности своей совести  «выбраться» наружу.
 Я видел и созвездие Дельфина и туманные огни и огненную черту Персея.

-
-
+
-
В каком  предложении нужно поставить одну запятую?
 Использование в тексте одного из синонимов обусловлено стремлением автора создать словесное целое либо к созданию индивидуального образа.

 У византийских мастеров учились архитекторы и художники европейских и азиатских стран.
 Степь да степь кругом.
  В Средневековье в руках учёных появились термометр и барометр телескоп и микроскоп первая печатная книга и газета.
-
-
+
-

В каком предложении ставится тире?
 Женьшень ценное и редкое растение.

 Эта комнатка носила три названия маленькая проходная и тёмная.
Летом скворцов не видно они прячутся в густых тёмных лесах.
 Жизнь как река.
-
-
+
-

Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
 лежать на береге

Едва успев
 без двух пятых
Прекрасный человек
-
-
+
-

Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
 Самый важнейший

 Несколько помидоров
 Совсем озяб
 К две тысячи двадцать второму году
-
-
+
-

Продолжите предложение: Побывав в Москве 17 века,
 иностранные послы писали о ней как об одном из красивейших городов мира.

В записках иностранных послов остались интересные для нас описания.
Она сравнивалась с Иерусалимом и другими красивейшими городами мира.
У иностранных послов и купцов возникали ассоциации и Иерусалимом.
-
-
+
-

Продолжите предложение: Переводя текст,
 учитывайте как лексическое, так и грамматическое значение.

Обдумывается его структура.
Должен учитываться стиль речи.
Мне понадобился словарь.
-
-
+
-

Укажите предложение с грамматической ошибкой.
 Вчера я добрался и обнаружил в Симферополе много знакомых, приехавших на отдых.

 Приезжие поражались высоте башни.
 Вследствие вышесказанного не для чего подробно толковать читателю о пребывании героя в городе N.
 Вопреки утверждённым правилам пунктуации, журналисты часто употребляют тире вместо двоеточия
-
-
+
-

Укажите предложение без грамматических ошибок.
 Благодаря осадкам в виде снега и дождя, выпавшим зимой, в почве сохранилось много влаги.

 Читая романы Дюма, пробуждается интерес к истории.
 Журналист беседовал с командой футболистов, участвовавшими в чемпионате.
 Вернувшись из ссылки, писателя ждали новые невзгоды.
-
-
+
-

Как можно продолжить предложение: Окончив училище,
 многие из нас остались работать в родном городе.

 мне был присвоен третий разряд.
 все преподаватели советовали мне продолжить учёбу.
 нас направили на стройку.
-
-
+
-

Подведём итоги
Верных ответов
Отметка
Просмотр ошибок

в
в
в
в
в
в
в
в
в
в


title: Скачать презентацию или конспект Русский фольклор о пользе овощей

extracted_text:
Русский фольклор о пользе овощей
                              Работа Тырина Владислава
ученика 4 Б класса
                          руководитель:  Л.И.Мельникова
                 учитель начальных классов
                            II квалификационной категории
Муниципальное образовательное учреждение
«Североонежская средняя общеобразовательная школа»
Особое место в питании человека занимают овощи.
Являются основными поставщиками витаминов, клетчатки, а также минеральных элементов, органических кислот и углеводов.
Участвуют в обмене веществ.
Обладают лечебными свойствами.
 Вызывают аппетит, улучшают усвояемость пищи.
Сейчас любой человек знает, что овощи и фрукты полезны. Об этом пишут статьи учёные, утверждают СМИ, в этом убеждают детей родители и педагоги. Но, если это очевидно нашим современникам, то почему овощи и фрукты были так популярны в народе раньше, когда не было научной основы у этого факта?
Моя цель.
Я хочу выяснить, какую роль в жизни человека играли овощи с древних времён,
найти в русском фольклоре доказательство тому, что русский народ ценил овощи не только за вкусовые, но и за полезные качества
Я решил :           изучить причины популярности овощей в древности (литература) и у современников  (опрос) ;           найти народные загадки, пословицы, поговорки об овощах  (работа в библиотеке);            узнать историю появления овощей в России (интернет);            обобщить полученные знания.
Предмет исследования – литература.
Объект исследования – русский фольклор.
Моё предположение:
Я думаю, что народ на Руси заметил полезные свойства овощей и передал эти знания , сохранив их в устном народном творчестве.
Методы исследования:
анализ источников информации;
анкетирование;
обобщение полученных данных.
Как надела сто рубах,Захрустела на зубах.
Всякий день с овощами, да не всякий со щами.

Капуста любит воду да хорошую погоду.
Языком капусту не шинкуют.
Голова садовая (значит: капустный кочан,
т.е. неловкий человек, разиня).
Хрен да редька, лук да капуста лихого не допустят

Свадебная  корильная песня:
Бестолковый              сватушко!По невесту ехали, —В огород заехали,Пива бочку пролили,Всю капусту полили!
Издавна на Руси квасили капусту. В квашеном виде капуста не только хорошо сохраняется, но главное в ней сохраняются витамины.

  белокочанная
брюссельская
  декоративная
«Как у нас на селе заспорил Лука с Петром,  сомутилася вода с песком,  у невестки с золовками был бой большой;  на том на бою кашу-горюху поранили,  киселя-горюна во полон полонили,  репу с морковью подкопом взяли,  капусту под меч приклонили.  А я на бой не поспел, на лавочке просидел.»

( Вариант сказки «Не любо- не слушай»)
А кто же не знает эту сказку?
«Репка» — русская народная сказка, опубликованная в 1863 году исследователем фольклора А.Н.Афанасьевым в его сборнике «Народные русские сказки». Была записана в Архангельской губернии.
 Кругла, а не месяц,Желта, а не масло,Сладка, а не сахар,С хвостом, а не мышь.
В землю крошки, а из земли лепешки
Проще пареной репы
Дешевле пареной репы
Мужик поехал в лес репу сеять. Пашет там да работает. Пришел к нему медведь:
— Мужик, я тебя сломаю.
— Не ломай меня, медведюшка, лучше давай вместе репу сеять. Я себе возьму хоть корешки, а тебе отдам вершки.
— Быть так,— сказал медведь.— А коли обманешь, так в лес ко мне хоть не езди.
Сказал и ушел в дуброву.
Репа выросла крупная. Мужик приехал осенью копать репу. А медведь из дубровы вылезает:
— Мужик, давай репу делить, мою долю подавай.
— Ладно, медведюшка, давай делить: тебе вершки, мне корешки. Отдал мужик медведю всю ботву. А репу наклал на воз и повез в
город продавать.
Русская народная сказка «Вершки и корешки»
Обладает многими очень полезными свойствами.
Содержится до 9 процентов сахара.
Редкий овощ сравнится с репой (ее листьями) по содержанию кальция.
Считалось также, что они хорошо помогают от кашля при хроническом бронхите .

Свадебная корильная песня:

Во саду не лук ли,А дружка у нас не глух ли?Друженька хорошенький,Друженька пригоженький!Во саду не чеснок ли,А дружка у нас не без ног ли?Друженька хорошенький,Друженька пригоженький!
 Он кусает - но не пес.Есть зубок. Но, где же рот?Белый носит сюртучок.Что это, скажи…
Чеснок да редька, так и на животе крепко
С чесноком все вкусно - не жуй, не глотай, только брови подымай!
Чеснок семь недугов изводит
Сердце с перцем, душа- с чесноком
      Лук с чесноком родные братья
Лук-порей, лук-шалот и другие сорта лука уменьшают свёртываемость крови, понижают уровень холестерина и борются с инфекциями.
 Недаром в народе говорят:
Лук да баня всё поправят.

Кто ест лук, того Бог избавит от вечных мук.

В нашем краю словно в раю: рябины да луку не приешь!

Есть у русского народа и такая присказка:
      На море, на окияне,
 на острове Буяне
      Стоит бык печёный,                  сзади чеснок толчёный;
       С одного боку режь,
а с другого- макай да ешь.

Чеснок применяют в борьбе с паразитами кишечника,
Доказано противовирусное свойство чеснока.
Раскололся тесный домик на две половинки,   И посыпались оттуда бусинки-дробинки.
Да когда это было? При царе Горохе!
С тобой надо говорить, гороху поевши (когда тебя не понимает собеседник)
Как об стенку горох…
Фасоль, горох и бобы называют растительным мясом. Они богаче белком, чем остальные овощи.
Сушёная фасоль, горох и чечевица богаты белком, клетчаткой, витаминами группы Б и минеральными веществами, к тому же в них мало жира.
Пустил мужик петуха в подвал; петух там нашел горошинку и стал кур скликать. Мужик услыхал про находку, вынул петуха, а горошинку полил водою. Вот она и начала расти; росла-росла — выросла до полу. Мужик пол прорубил, горошинка опять начала расти; росла-росла — доросла до потолка. Мужик потолок прорубил, горошинка опять росла-росла — доросла до крыши. Мужик и крышу разобрал, стала горошинка еще выше расти; росла-росла — доросла до небушка. Вот мужик и говорит жене: «Жена, а жена! Полезу я на небушко, посмотрю, что там деется? Кажись, там и сахару и меду — всего вдоволь!» — «Полезай, коли хочешь».
Не любо – не слушай (вариант 1)
— Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Выгляни в окошко,
Дам тебе горошку.
«Сказка о Василисе золотой косе непокрытой красе и об Иване Горохе»
Зачерпнув золотым ковшом воды чистой, как слезинка, царица пить поспешила и вдруг проглотила с водою горошинку. Разбухла горошинка, и царице тяжелешенько: горошинка растет да растет, а царицу все тягчит да гнетет. Прошло несколько времени - родила она сына; дали ему имя Иван Горох, и растет он не по годам, а по часам, гладенький, кругленький! Глядит, усмехается, прыгает, выскочит, да в песке он катается, и все прибывает в нем силы, так что лет в десять стал могуч богатырь.
Я провёл опрос среди жителей нашего посёлка, задавая следующие вопросы:
Любите ли Вы овощи?
Какой овощ самый полезный?
Вспомните пословицы, поговорки, загадки об овощах.
Большинство жителей нашего посёлка употребляют овощи в пищу каждый день. Люди до 30 лет предпочитают салаты, а пенсионеры – супы и пюре. Самым популярным в народе оказался картофель, а самой полезной была признана морковь
Жива народная мудрость и по сей день. Пословицы и поговорки о пользе овощей вспомнили все из опрошенных жителей посёлка.
Самой известной оказалась поговорка
Лук семь недугов изводит.
 Вывод:
Овощи появились в России очень давно и получили широкое распространение .
Использовались
 в питании людей, для корма скота
для чистки печных труб, для ремонта кровли и стен
при изготовлении красок
как лекарственные средства
Народная молва передавала из поколения в поколение знания о чудодейственных свойствах  овощей , создавая загадки, пословицы и поговорки, которые дошли и до наших дней.
Чтите народную мудрость,
 помните о пользе и незаменимости овощей !
Информационные ресурсы:
1.Википедия;
2. «Золотые серпы» русские народные сказки, Москва,
«Детская литература» 1985 год;
3. Русские народные сказки, Ростов –на-Дону, «Проф – Пресс», «Владис», 2000 г,608 стр.
4. «Умные пословицы» Е.Синицына, Москва, «Лист»,2000 год;
5.http://www.babylessons.ru
6.http://salatnitca.info
http://www.hobbitaniya.ru/afanasyev/afanasyev233.php
( Варианты сказки «Не любо – не слушай)
8. http://rusfolklor.ru/archives/382(Свадебные песни)


title: Скачать презентацию или конспект Работа над сочинением ЕГЭ

extracted_text:
Работа над сочинением части “С” ЕГЭ по русскому языку
 Тема – проблема - идея
Автор: Клюева Г.Ю.
Два текста
Умение правильно воспринимать текст (цель, тему основную и дополнительные, явную и скрытую информацию).
Умение интерпретировать текст в соответствии с поставленной задачей.
Умение создавать текст на основе предложенного для анализа текста.
Умение адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности.
Два текста
Единство темы.
Единство обсуждаемых проблем.

Выражение  собственного мнения о проблеме и аргументация его.
Языковые навыки
Языковые навыки – интеллектуальные навыки, они никогда не достигают полной автоматизации, контроль сознания в них играет существенную роль. Автоматизируются лишь отдельные элементы действия.
При работе с текстом всегда присутствует элемент нового, разрешение проблемной ситуации.
 Как читать текст?
Выделять слова и словосочетания, повторяющиеся в тексте.
Обращать внимание на первое предложение каждого абзаца.
Подчеркивать предложения, приглашающие к диалогу, рождающие вопросы; утверждения, с которыми ты согласен или не согласен.
Тема – проблема (К1) – идея (К3)
Тема  и  проблема
Тема – основа для постановки проблемы или проблем.

Проблема - сложный вопрос, поставленный в тексте (может получить ответ или остаться неразрешённым).
	(1)Когда я пью чай, ко мне входит моя Лиза, в шубке, в шапочке и с нотами, уже совсем готовая, чтобы идти в консерваторию. (2)Ей 22 года. (3)На вид она моложе, хороша собой и немножко похожа на мою жену в молодости. (4)Она нежно целует меня в висок и в руку и говорит:
	- (З)Здравствуй, папочка. Ты здоров?
	(6)В детстве она очень любила мороженое, и мне часто приходилось водить её в кондитерскую. (7)Мороженое для неё было мерилом всего прекрасного. (8)Если ей хотелось похвалить меня, то она говорила: «Ты, папа, сливочный». (9)Один пальчик назывался у неё фисташковым, другой сливочным, третий малиновым и т.д. (10)Обыкновенно, когда по утрам она приходила ко мне здороваться, я сажал её к себе на колени и, целуя ей пальчики, приговаривал:
	- Сливочный. . . фисташковый. . . лимонный. . .
	(11)И теперь, по старой памяти, я целую пальцы Лизы и бормочу: «Фисташковый... сливочный... лимонный...», но выходит у меня совсем не то. (12)Я холоден, как мороженое, и мне стыдно. (13)Когда входит ко мне дочь и касается губами моего виска, я вздрагиваю, точно в висок жалит меня пчела, напряжённо улыбаюсь и отворачиваюсь. (14)С тех пор как я страдаю бессонницей, в моём мозгу гвоздём сидит вопрос: дочь моя часто видит, как я, старик, знаменитый человек, мучительно краснею оттого, что должен лакею; она видит, как часто забота о мелких долгах заставляет меня бросать работу и по целым часам ходить из угла в угол и думать, но отчего же она ни разу тайком от матери не пришла ко мне и не шепнула: «Отец, вот мои часы, браслеты, серёжки, платья... (15)3аложи всё это, тебе нужны деньги...»? (16)Отчего она, видя, как я и мать, поддавшись ложному чувству, стараемся скрыть от людей свою бедность, отчего она не откажется от дорогого удовольствия заниматься музыкой? (17)Я бы не принял ни часов, ни браслетов, ни жертв, храни меня бог, - мне не это нужно.
	(18)Кстати вспоминаю и про своего сына, кадрового офицера. (19)Это умный, честный и трезвый человек. (20)Но мало этого. (21)Я думаю, если бы у меня был отец-старик и если бы я знал, что у него бывают минуты, когда он стыдится своей бедности, то офицерское место я отдал бы кому-нибудь другому, а сам нанялся бы в работники. (22)Подобные мысли о детях отравляют меня. (23)К чему они? (24)Таить в себе злое чувство против обыкновенных людей и ждать, что они станут героями, может только узкий или озлобленный человек.
(По А.П. Чехову, 1889)

 От темы – к проблеме
Тема «отцов» и «детей»

Тема любви

Тема долга, жертвенности
Почему взрослые дети не стремятся проявить действенную любовь к родителям? Понимают ли взрослые дети, что теперь  уже их родители нуждаются в помощи?

Можно ли сказать, что любовь этих детей к своим родителям истинная? Какую любовь можно назвать истинной?

Вправе ли родители требовать от детей готовности к самопожертвованию?
			или
	Должны ли дети чем-либо жертвовать ради своих родителей?

От проблем – к идее текста (авторское решение проблемы)
Взрослые дети часто не  понимают, что со временем проявление любви к родителям должно измениться, потому что пожилые родители нуждаются в действенной помощи и заботе.

Истинная   любовь   связана   с   чуткостью,   а  также с готовностью к самопожертвованию.
- С чего начать сочинение?- Лучше всего с тематики с формулировки проблемы:
Тема «отцов» и «детей» принадлежит к категории «вечных тем», не обошёл её в своём творчестве и А.П.Чехов. Герой его рассказа … (выход на проблему)
Почему взрослые дети не стремятся проявить действенную любовь к родителям? Понимают ли взрослые дети, что теперь  уже их родители нуждаются в помощи? Над этими проблемными вопросами предлагает нам задуматься А.П.Чехов, повествуя о душевных страданиях старика-отца…
Когда мы были маленькими, нас любили и о нас заботились наши родители. Но вот мы выросли, а они состарились. Кто теперь позаботится о них? Чем я могу отплатить им за всё, что они для меня сделали? Об этом я задумался, когда читал текст…
 Изложение собственного мнения(Помните, мы при прочтении текста выдели в нём предложения, вызывающие вопросы? Они могут стать основой размышления!)
«(17)Я бы не принял ни часов, ни браслетов, ни жертв, храни меня бог, - мне не это нужно». А что же нужно герою рассказа? Чего он ждёт от своих детей?
«(12)<···> мне стыдно». Чего стыдится герой рассказа? «(13)<···> я вздрагиваю, <···>напряжённо улыбаюсь и отворачиваюсь». Почему он отворачивается от дочери?
«(19)Это умный, честный и трезвый человек. (20)Но мало этого». А что ещё нужно?
Изложение собственного мнения(Помните, мы при прочтении текста выдели в нём также предложения, приглашающие к дискуссии? И они  могут стать основой размышления!)
«(24)Таить в себе злое чувство против обыкновенных людей и ждать, что они станут героями, может только узкий или озлобленный человек». Ты тоже считаешь, что действенная любовь к старикам-родителям – это своего рода героизм?


title: Скачать презентацию или конспект Ни НН в суффиксах имён прилагательных

extracted_text:
Двадцать восьмое декабря.
Классная работа.

Русский  язык  в  умелых  руках  и  в опытных  устах   -  красив,  певуч, выразителен,  гибок,  послушен, ловок и  вместителен.
                                         А. И. Куприн

Орфоэпическая минутка
дискуссионный
кухонный
аппликационный
гусеничный
атласный

атласный

кухонный                кухня +  онн
аппликационный       аппликация + онн
дискуссионный        дискуссия + онн
гусеничный            гусеница + н
атласный               атлас + н
атласный             атлас + н

и
    в суффиксах  имён
  прилагательных
Тема урока:

Цели урока:
обучающая: ознакомление с  правилами написания одной и двух букв н в суффиксах имен прилагательных;
развивающая: развивать навыки быстрого и верного определения условий, необходимых для выбора одной или двух н в суффиксах  имен прилагательных; умение видеть исключения;
воспитывающая: воспитывать у учащихся интерес к русскому языку.


Серебряная сказка
Сколько свежести, бодрости и красоты приносит зима.
В звёздные ночи лунный свет колдует над сонным лесом, над белыми полями, пересечёнными звериными тропами.
Много красивого в зиме, но самое прекрасное – иней.
Обильный и пушистый, он всё окружающее делает праздничным и торжественным. Я видел такой иней. Деревья, скворечники, провода – всё было в инее и казалось чудесным. Придорожные былинки превратились в белые стеклянные цветы, а кусты шиповника – в причудливые искусственные кружева. Шишки сосен вблизи напоминали ледяные кудри великана. Заиндевелые берёзки казались таинственными призраками.
Вечерело. Багряное солнце уходило за горизонт, окрашивая розовым цветом стволы берёзовых рощ, волны сугробов, но в этот вечерний час красивее всего был пушистый иней. Заря, отполыхав, стала меркнуть, и из-за леса вылез серебряный щит луны, который ярко осветил снег.
А утренний ветер погубил серебряную сказку, но в эту зиму она часто возвращалась, и я навсегда полюбил иней – призрачную и хрупкую красоту русской зимы.

           + ин
             н  + н
               + енн
           + янн
           + ян

звериныестеклянныйледяныесеребряный

лунныесонныеторжественныйискусственныйтаинственный

Когда пишется одна буква н в суффиксах
     прилагательных,  а когда – две буквы н?

 ин –

 ан –

 ян –

 онн –

 енн -

Запомните:
ветреный

стеклянный
оловянный
деревянный
Найдите четвертое лишнее
1. Лебеди..ый, стари..ый, бекаси..ый, орли..ый

2. Соломе..ый, тыкве..ый, ветре..ый, клюкве..ый

3. Полотня..ый, серебря..ый, конопля..ый, стекля..ый.

Старинный, ветреный, стеклянный

Ребята, берегите зрение!

Краткая форма как полная:
ценная вещь – ценна
ветреная погода – ветрена
ветряная мельница

 ветреная голова длинный язык лебединая песня    мышиная возня филькина грамота
Проверь себя:
чугу…ая решётка
ветре…ый день
багря…ые закаты
гуси…ые лапки
болезне…ое чувство
стари…ые часы
ледя…ая гора
петуши…ые бои
жизне…ая драма
лебеди…ая песня
стекля…ый
Ключ к заданию
«Проверь себя»:
чугунная
ветреный
багряные
гусиные
болезненное
старинные
ледяная
петушиный
жизненная
лебединая
 12.стеклянный

Поставь себе оценку: «5» - за 11 правильных ответов
                                       «4» - за  8 - 10
                                       «3» - за  5 - 7
                                       «2» - меньше 5

Я не педант, но за диктантпять получил, это - чудо!То, что не знал, я угадал,самую малость списал.      Пусть всегда так и будет,      пусть меня не осудят,       пусть всегда будет чудо,      пусть всегда будет пять! Знал я, две н в суффиксе -енн-у прилагательных пишем,а там, где -ан-, -ин- или -ян-,две н - изъян и обман.    В слове длина н есть одна,    я и подумал, что "длинный"    будет с двумя н, не смотря    на то что -ин-, и не зря.А "раненый" и "масленый",честно признаюсь, списал я.Дай волю мне, н было б две.Тут я ни бе и ни ме.

Русский  язык  в  умелых  руках  и  в опытных  устах   -  красив,  певуч, выразителен,  гибок,  послушен, ловок и  вместителен.
                                         А. И. Куприн

 Не говори, чему учился, а скажи, чему выучился.


title: Скачать презентацию или конспект Определение места звука Р в словах

extracted_text:
Определение места звука «Р» в словах
НОД в старшей группе компенсирующей направленности № 11 для детей с ОНР МБДОУ № 22 г. Старый Оскол Белгородской области
Учитель-логопед Бакланова Галина Викторовна
Подготовка к обучению
грамоте
А
О
У
И
Э
Ы

Я, наверное, непрост:Клешни есть, а также хвост.Я на дне бы жил да жил,Здесь такой хороший ил,Тишина, вода и мрак...-Всё, что нужно, я ведь ...()
Рак

Пищит над ухом он всю ночь
И укусить тебя не прочь.
Ну и зануда, вот кошмар!
Писклявый, маленький …
Комар

Крыльев нет у этой птицы,Но нельзя не подивиться:Лишь распустит птица хвост –И поднимется до звезд.

Ракета

Ворона

Эта птица всем знакома - Важно ходит возле дома. Кар-Кар-Кар вдруг закричит, И спокойно улетит. Очень хитрая персона, А зовут её …

Что за чудо-красота!Расписные воротаПоказались на пути!В них ни въехать,Ни войти.
Радуга

На десятерых братьев
 двух шуб хватает.

Рукавички

Что за стальная головаПорубила все дрова?
Топор

Лежали на пляже кругом безделушки,Простые игрушки, пустые избушки,Пустые избушки, дома-завитушки,Дома-завитушки, речные …
Ракушки

Любят труд, не терпят скуки,Всё умеют наши ...
Руки

Красный вкусный, хоть не сладкий.Зреет на обычной грядке,Но, как в сказке, с давних порВсе зовут его: «Синьор»!
Помидор

Петушок без глаз,
а метко клюет.
Ружье

Корова

Ест траву, жуёт, Молчит…А потом полдня мычит.Ей погладите бока –Даст парного молока!

Широка да тонка,
 Надувает бока,
 Весь день на мне ездит.
 Не слезая сидит, А ночь придёт –
Свернётся и спит.
Рубашка

Яркие, Пахучие - Ай-ай-ай!
 Колючие!

Розы

СОРОКА

Непоседа пестрая,
Птица длиннохвостая,Птица говорливая,
Самая болтливая.Вещунья белобока,
А зовут ее ...

Вы не стойте
Слишком близко-
Я не ласковая киска!
Мне не скажешь: «Брысь!»
А зовусь я – …
Рысь

Возле леса на опушке,Украшая темный бор,Вырос пестрый, как Петрушка,Ядовитый ...
Мухомор

Блещет в речке чистой Спинкой серебристой.
 Рыбка

Сам - металлический,
Мозг - электрический.
Робот

Лодка по волнам
Как птица,
Очень, очень
Быстро мчится.
Лодку вывел на простор
Мощный лодочный….

Мотор

Воробей

Маленький мальчишка
В сером армячишке,По дворам шныряет,
Крохи подбирает.
Ты просто молодец!
Презентацию подготовила учитель – логопед
МБДОУ № 22 БАКЛАНОВА ГАЛИНА ВИКТОРОВНА
г. Старый Оскол Белгородской области

2013 год
В презентации были использованы интернет ресурсы,
 картинки с сайтов: http://cloth4you.ru/cubrnd1606-30.htm,
http://www.alisatoys.ru/vcd-982-3-0/Catalog.html,
http://www.elephant.ru/?item=3236 и другие
Работа опубликована 31 января 2013 года в Педагогической газете