title: Скачать презентацию или конспект Найди лишнее

extracted_text:
Найди  лишнее
Описание игры.
Учитель на несколько секунд показывает столбик с одинаковыми словами, среди которых одно отличается от остальных какой-либо буквой.

За это время ученики должны прочитать слова и назвать лишнее слово.
рис

рис

рос

рис
маки

раки

маки

маки
мишка

мишка

миска

мишка

торт

торт

торт

порт
ворона

ворона

ворота

ворона
Все молодцы!


title: Скачать презентацию или конспект Сочинение по картине О. Кипренского

extracted_text:
Сочинение по картине О. Кипренского
       Портрет Натальи Викторовны Кочубей

Презентацию подготовила
Лазаренко Ольга Даниловна, учитель русского языка и литературы
МБОУ «СОШ № 111» г. Барнаул
Автопортреты художника

Знаменитые портреты О. Кипренского

Наталья Викторовна Кочубей (1813 г.) — дочь В.П.Кочубея, министра внутренних дел, члена Негласного комитета при Александре I . Когда с ней познакомился и писал ее Кипренский, Наталья была еще подростком.
Кочубей Виктор Павлович.Литография П.Ф. Бореля с оригинала Д. Доу
Кочубей Виктор Павлович (1768-1834), князь (1831), дипломат - чрезвычайный посланник в Константинополе, член Коллегии иностранных дел и вице-канцлер. Дважды (1802-1812 и 1819-1825) был министром внутренних дел. С 1827 г. - председатель Государственного Совета и Комитета министров.

Портреты Н. В. Кочубей

По свидетельству М. А. Корфа, она была «первым предметом любви Пушкина», ранним увлечением юного поэта. Знакомство и встречи Пушкина с Кочубей относятся к первым годам пребывания его в Лицее, когда она проживала с родителями в Царском Селе.
Первая муза поэтаКарандашный рисунок юного Пушкина
Чувствo пoэтa к юнoй Кoчубeй, пo-видимoму, oтрaзилoсь в стиxoтвoрeнияx «Измeны» (1815) и «Вoспoминaньeм упoeнный» (1819)Все миновалось!Мимо промчалосьВремя любви.Страсти мученья!В мраке забвеньяСкрылися вы.
Прообраз Татьяны Лариной
Пo сoбствeннoму признaнию Пушкина он вoспoльзoвaлся живoй нaтурoй Кoчубeй для изoбрaжeния Тaтьяны в вoсьмoй глaвe «Eвгeния Oнeгинa» (1829 - 1830).
Oнa былa нeтoрoпливa,Нe xoлoднa, нe гoвoрливa,Бeз взoрa нaглoгo для всex,Бeз притязaний нa успex...

Девушка не позирует, ее живой подвижной натуре как бы противоестественно всякое желание принять застывшую позу. Как просто и непринужденно повернута ее голова — по-видимому она обращается к кому-то из собеседников, в ее взгляде недовольство, недовольство подростка, еще не умеющего скрывать свои сиюминутные чувства и порывы.
Поворот фигуры становится выражением душевного порыва.
Девушка сидит в кресле, в домашнем платье с высокой талией

Благодаря развязанным тесемкам ворота и гладко зачесанным волосам с одной непокорно выбившейся прядью облик ее получает оттенок домашней простоты и естественности.
Вместе с тем в нем нет ничего буднично серого, он светится внутренней грацией и чистосердечием.


title: Скачать презентацию или конспект Общие принципы выбора слова

extracted_text:
Занятие 1Общие принципы выбора слова
Слова бывают разные,
Слова бывают всякие…
С. Баруздин
Знание значения слова – необходимое условие его правильного употребления.

Одна мама другой говорила, хвастаясь: « Моя Катя будет играть заглавную роль в фильме «Голубой портрет».
Какую роль мама предназначила дочке? Как «спасти» девочку?

Заглавный (заглавие ) - связанный с заглавием.
Задание 1
Ошибки в толковании слов могут привести к тому, что предложение производит комическое впечатление.  Исправь  такие ошибки в данных предложениях. Подумай, на чем они основаны. Запиши правильное толкование слов.
Западня – квартира с окошками на запад.
Гривенник -  юноша с модной гривой волос.
Пятистенок – комната с пятью стенами.

Проверь  себя:
Западня - I .Приспособление для ловли птиц, зверей. II . Искусный, ловкий маневр, прием для завлечения кого-либо в невыгодное или опасное положение.
Гривенник -  десятикопеечная монета.
Пятистенка  - деревянный дом, капитальной стеной разделенный на две части.

Употребление слова в несвойственном ему лексическом значении – одна из самых распространенных речевых ошибок. Старайся не допускать их  в устной и письменной речи.

Задание 2

Придумай слова для «неправильного» словаря по аналогии с предыдущим заданием.
Важным фактором, регулирующим употребление слова, является его стилистическая соотнесенность:
Нейтральная лексика, например: день, ночь, голос, дорога, книга и т.д.
Книжные слова, например: возложить (ср. с нейтральным положить), интерпретация ( ср. с нейтральным объяснение), кардинальный (ср. с нейтральным основной, главный). Среди этих слов выделяются термины – слова, прикрепленные к официальному общению специалистов в какой – либо области знания, например: мутация (биология), консолидация (финансы) и т.д.
Разговорные, разговорно – просторечные и просторечные слова, например: пятак (ср. с нейтральным пять копеек), глазастый (ср. с нейтральным зоркий).  Среди них  выделяются профессионализмы – слова, прикрепленные к сфере неофициального общения людей одной профессии, например: баранка ( в значении «рулевое колесо»).
Экспрессивность, оценочность слова. Сравни: вонь (неодобрительно) – запах ( без оценки говорящего); мальчуган (ласкательное) – мальчик (без оценки говорящего )

При выборе слова должны быть учтены все три его составляющие:
Значение слова;
Стилевая принадлежность;
Его экспрессивность,  оценочность.
Задание 3
 Распредели синонимы в два столбика.
Ложь, вранье; слякоть, непогода; хихикать, смеяться; плач, хныканье;  понять, ухватить; привередливый, капризный; торопить, подгонять; интересно, занятно; учеба, обучение; возражать, перечить; работяга, труженик.

                           Синонимы – это слова близкие или одинаковые по своему значению.

Проверь себя
Задание 4
Распредели синонимы в два столбика
Шествовать, идти; решиться, дерзнуть; отчизна, родина; битва, сеча; жадный, алчный; сжечь, предать огню; архитектор, зодчий; называть, нарекать.

                           Проверь себя
Задание 5
Прочитайте  отрывок из рассказа М.Горького «Красавица».

Она же, остановившая на себе общее внимание, стояла у борта парохода и грызла семечки подсолнухов. И она была действительно красива той русской здоровой, сочной красотой, которая, так сильно возбуждая чувство, ничего не говорит уму.
…Он (юноша) весь ушел в свои глаза, любуясь ею, и все шептал своему соседу, пожилому человеку с седыми усами:
-Заговорите с нею!..Пожалуйста!..У нее, должно быть, прекрасный звучный голос… Мне хочется видеть, что еще даст ей речь! Это, наверное, будет музыка, роскошная музыка, и тогда она, эта женщина, будет вдвойне красива…
Но она заговорила сама звучным контральто, неровным и прерывистым от избытка силы и обилия звука:
- Вот так тепло седни!..
Юноша вздрогнул.
-Взопрела я…бе-ды как!..
Юноша с печальным испугом в глазах взглянул на своего соседа. Тот вкусно улыбался и крутил ус.
- Да ишо кирасином воняет тут! И мухи тоже…Прорва их… Так жгут…
И она стала  свирепо чесаться, отчего ее полная грудь вызывающе заколыхалась.
Публика весело и одобрительно хохотала.
Бледный юноша тихо повернулся и, наклонив голову, тусклый и печальный, отошел прочь, так поводя плечами, точно на них лилась ледяная вода.

Почему юноша «отошел прочь» « печальный»?  Найдите в тексте просторечные слова и слова, отражающие отношение говорящего к предмету речи, т.е. оценочные слова (иронические, неодобрительные). Выражают ли они отношение к высказываемому и каково это отношение?


title: Скачать презентацию или конспект Буквы Н и НН в именах прилагательных

extracted_text:
МОУ «Майская гимназия Белгородского района Белгородской области»
Тест: Буквы Н и НН в именах прилагательных, образованных от имен существительных

учитель русского языка и литературы
Сорокина Ирина Тимофеевна
Укажите ряд, в котором все слова являются исключением из правила написания прилагательных с Н и НН:
а)   стеклянный, ветреный, оловянный;
б)   деревянный,глубинный,безветренный;
в)   искусственный, экскурсионный, овсяный.
2. Укажите, в каком слове или словах пишется Н:
а)кожа…ый
б)лимо..ый
в)звери…ый
3. Укажите, в каком слове или словах пишется НН:
а)деревя…ый;
б)ветре..ый;
в)безветре..ый.
4. Укажите ряд, в котором все слова пишутся с Н:
а) репетицио…ый, ветря..ой, ответстве…ый;
б) медле…ый, деревя..ый, лебеди…ый;
в) лошади…ый, гости..ая, соловьи…ый.
5. Укажите ряд, в котором все слова пишутся с НН:
а) змеи…ый, коре..ой, ветре..ый;
б) торжестве…ый,  безветре..ый,  телефо…ый;
в) орли..ый,обществе…ый, стекля..ный, .
6. Укажите ряд, в котором все слова являются исключением:
а) назва..ый, деревя..ый, оловя..ый, серебря..ый
б) клятве..ый, ветре..ый, безветре..ый, гости..ый;
в) оловя..ый, деревя..ый, стекля..ый, ветре..ый.
7. Укажите слово с ошибкой:
а) свиной;
б) голубинная;
в) ветреный.
8.   Укажите слово с ошибкой:
а)   гостинная
б)   стеклянный
в)   безветренный
9.   Укажите ряд, в котором допущена ошибка:
а)   длинный, оловянный,конопляный,
б) ветренный,
безветренный, оловянный;
в)  законный,тканый, машинный.
10. Укажите ряд, в котором нет ошибки:
а)   осенний, полотнянный, телефонный;
б)   старинный, длинный, гостинный;
в) пустынный,искусственный, традиционный.
Проверьте себя:
1. а      7. б
2.а,б    8. а
3.а,в    9. б
4. в     10. в
5. б
6. в


title: Скачать презентацию или конспект Способы словообразования-тренажер

extracted_text:
Подготовка к ЕГЭ
Способы словообразования
Словообразование существительных
Суффиксальный:
от существительных, глаголов, прилагательных.

волейбол - волейбол-ист
прыгать - прыг-ун
пустой - пуст-от-а

          Основные группы суффиксов1.со	значением	лица:              -ист,-тель,-чик,-щик,-ник,	-к:                                               грузить - груз-чик, двор – двор-ник, незнакомый–незнаком-к-а;                                                                                2.с	отвлечённым	значением:                  -ость,-от,-ени:смелый-смел-ость,усвоить-усвоение,чистый-чистота;3.значение конкретных предметов:-ник,-к,-лк:печь-печ-к-а,зажигать-зажига-лк-а, чай-чайник;
4.уменьшительным,увеличительным, пренебрежительным:-к,-оньк,-еньк,-ик,-ек,-ишк,-ышк,-ушк,-юшк,-иц,-ищ:гнездо – гнёзд-ышк-одядя-дяд-юшк-адом-дом-ищ-ерека-реч-к-а
Приставочный(от других существительных)появляется значение, противоположное исходному не-,без-,анти-, де-нападение-ненападениешифровка-дешифровкафашист-антифашист
 Приставочно-суффиксальныйокно – под-окон-никодеяло – под-одеяль-никберег – по-береж-ь-едорога – без-дорож-ь-еБессуффиксный 1.усечение основы глагола со значением движения:въехать – въездпривозить – привоз 2.от прилагательныхвысокий – высь
Сложениеслов: диван-кроватьплатье-халатчастей слов:стенгазета,спецкорпервых букв или звуков:вуз,МГУчастей слов с суффиксацией:перво-класс-ник
Неморфологический (переход из одной части речи в другую)мороженый(прич.) продукт- вкусное мороженое(сущ.)
     Словообразование  прилагательных
Суффиксальный:                                                             при помощи суффиксов н,онн,енн,ин,ан,ян,л,к,ск от разных частей речи:
матрос - матрос-ск-ий
грек - грец-к-ий
экскурсия –экскурси-онн-ый
лебедь – лебед-ин-ый
гореть – горе-л-ый
двое – двой-н-ой

Приставочный:
от прилагательных с помощью приставок
не-,без-,де-,анти-,пре-,пред-,без-,бес-
надёжный – ненадёжный
сердечный- бессердечный
вечерний – предвечерний
вредный - превредный

                     Сложение основ
от подчинительных словосочетаний:
литьё чугуна – чугунолитейный
народное хозяйство – народнохозяйственный

от сочинительных словосочетаний:
русский и немецкий – русско-немецкий
юг и запад – юго-западный

          Словообразование  наречий
Приставочный (от наречий):
Завтра – послезавтра
Весело – невесело

Суффиксальный(от разных частей речи):
Два – дважды
Свежий – свежо
Дружеский – дружески
Искренний – искренне
Интересный - интересно

            Приставочно-суффиксальный
(от прилагательных и числительных)
Левый – влево
Правый – справа
Крутой- вкрутую

Пишутся через дефис:
Русский – по-русски
Осенний – по-осеннему
Первый – во-первых

                                                     Сложение
(повторением слова или однокоренных слов)
Вспомним написание:
Еле-еле
Мало-помалу
Видимо-невидимо
Точь-в-точь
Бок о бок
Переход из одной части речи в другую(неморфологический способ)
Капельку,чуточку,набок,рысью,верхом,наверх,с разбегу,на лету,на миг,сейчас,тотчас и др.

Словообразование причастий и деепричастий
(от глаголов при помощи суффиксов)
причастия:
плавают - плавающий
выучить – выученный
вспахать – вспаханный
деепричастия:
крикнуть – крикнув
глядеть – глядя
принести - принесши


title: Скачать презентацию или конспект Знаки препинания в предложениях с чужой речью

extracted_text:
Знаки препинания в предложениях
с чужой речью.

!Запомни!
Существует два способа передачи чужой речи:

С помощью прямой речи;

С помощью косвенной речи.
Слова автора мы будем обозначать [А] или [а] (в зависимости от того, где они находятся);
Прямую речь [П].

Рассмотрим первый способ передачи чужой речи.
С помощью прямой речи.
Случай №1: слова автора стоят перед прямой речью
[А]: «[ П ]».
(в данном случае, как видно из схемы, слова автора пишутся с большой буквы, потом ставится двоеточие, прямая речь тоже пишется с большой буквы и заключается в кавычки)
Анри Амьель говорил: «Всякая жизнь творит собственную судьбу».

Рассмотрим первый случай передачи чужой речи.
С помощью прямой речи.
Случай № 2: слова автора стоят после прямой речи
«[П]», ? ! -  [ а ].
(в данном случае, как видно из схемы, прямая речь заключается в кавычки, затем идёт один из трёх знаков препинания: либо запятая, либо восклицательный знак, либо вопросительный, затем тире, а уже потом слова автора  с маленькой буквы.)
«Жизнь – это миг. Её нельзя прожить сначала на черновике, а потом переписать на чистовик», - говорил А. П. Чехов.

Рассмотрим первый случай передачи чужой речи.
С помощью прямой речи.
Случай № 3: слова автора разрывают прямую речь. Первая часть прямой речи заканчивается запятой и тире. Продолжение прямой речи начинается с маленькой буквы.
«[П], - [а], - [п]».
(в данном случае, как видно из схемы, прямая речь начинается с кавычек и прописной буквы, слова автора выделяются с двух сторон запятыми и тире, пишутся с маленькой буквы. Продолжение прямой речи начинается опять таки с маленькой буквы и только здесь кавычки закрываются)
«Бояться надо не смерти, - писал Бертольд Брехт, - а пустой жизни».
«На день, - говорил Максим Горький, - надо смотреть как на маленькую жизнь».
Думаю понятно, что писал Бертольд Брехт, говорил Максим Горький, – это слова автора, а вот, что они говорили и что писали, – это прямая речь.

Рассмотрим первый случай передачи чужой речи.
С помощью прямой речи.
Случай № 4:  слова автора разрывают прямую речь. Первая часть прямой речи заканчивается точкой, восклицательным либо вопросительным знаками и тире. Продолжение прямой речи начинается с большой буквы.
«[П]. !? - [а]. - [П]».
(в данном случае, как видно из схемы, прямая речь начинается с кавычек и прописной буквы, слова автора выделяются с одной стороны либо точкой, либо восклицательным знаком, либо вопросительным и тире; с другой стороны слова автора выделяются точкой и тире. Поэтому продолжение прямой речи начинается с прописной буквы и только здесь кавычки закрываются)
«Помни! – гласят папирусы Древнего Египта. – Только эта жизнь имеет цену».
«В чём смысл жизни? – спрашивал Аристотель. – Служить другим и делать добро».
Думаю понятно, что гласят папирусы Древнего Египта, спрашивал Аристотель, – это слова автора, а вот, что они гласят и что он говорит, – это прямая речь.

Рассмотрим второй способ передачи чужой речи.
С помощью косвенной речи
Случай №1 (и единственный): косвенная речь оформляется без кавычек и пишется с маленькой буквы после союзов что, чтобы, как (очевидно, что перед данными союзами, мы ставим запятую).
[ А ], что; чтобы; как [ косвен. речь ].
Предположим, нам дана задача: переделать данную прямую речь в косвенную:
Саша попросил: «Мамуленька, пожалуйста, отпусти хоть на полчасика погулять».
Это же предложение с косвенной речью будет выглядеть следующим образом:
Саша попросил, чтобы мама отпустила его на полчасика погулять.
Понятно, что Саша попросил, - это слова автора, а всё, что находится после союза чтобы, - это косвенная речь.

Сделаем выводы.
Чужая речь оформляется двумя способами:
С помощью прямой речи:
[А]: «[ П ]».
«[П]», ? ! -  [ а ].
«[П], - [а], - [п]». (разрывается словами автора).
«[П]. !? - [а]. - [П]». (разрывается словами автора).
С помощью косвенной речи:
[ А ], что; чтобы; как [ косвен. речь ]. (без кавычек, с маленькой буквы, после соответствующих союзов).

Диалог – разговор двух или нескольких лиц, слова этих действующих лиц называются репликами.
Каждая новая реплика начинается
С красной строки и тире;
Не заключается в кавычки.
-  [ П ], - а.
-  [ П ]? – а.
-  [ П ]! – а.
Пример:
Саша вдруг посмотрел на Сергея и сказал:
Друг, пошли, я покажу тебе моё секретное место.
Да ну тебя, всё у него какие – то секреты, - иронично ответил Сергей.
Как хочешь! А не пожалеешь потом? – таинственно проговорил Сашка.

Цитаты.
(Смотри здесь).
Выполни задания:
Оформи данные авторские афоризмы, используя все способы выражения  чужой речи (4 – ре с помощью прямой и один с помощью косвенной):
Самое дорогое у человека – это жизнь. Она даётся ему один раз, и прожить ей надо так, чтобы не было мучительно больно за бесцельно прожитые годы… (Н. А. Островский).
Когда посетит тебя горе, взгляни вокруг и утешься: есть люди, доля которых ещё тяжелее твоей. Эзоп.
Самое важное чаще всего невесомо. (З, С)десь как(будто) всего важнее улы..ка. Часто улы..ка и есть главное. Улы..кой бл..год..рят. Есть улы..ка, ради которой пойдёш(?) на смерть. (Антуан де Сент – Экзюпери).
2.      Придумай диалог на одну из тем «Зачем нужны знаки препинания в русском языке» или «Чисто не там, где убирают, а чисто там, где не сорят».


title: Скачать презентацию или конспект Англицизмы в русском языке

extracted_text:
«Мусор» или инструмент
Работа выполнена группой учащихся 9 класса
Проблема
В последние десятилетия наблюдается процесс интенсивного заимствования англицизмов в русский язык. Иногда СМИ так «пестрят» английскими словами, что непонятно, о чем идет речь. Возникает вопрос: Нужно ли такое количество английских слов, может быть некоторые из них совершенно бесполезны и даже вредны для русской речи?

Цель исследования
Определить какие из заимствованных слов – необходимый инструмент общения, а какие – бесполезный мусор, засоряющий родную речь.
Задачи:
Определить причины, по которым происходит заимствование.
Выявить причины, не являющиеся  следствием языковой необходимости.
Обозначить области применения англицизмов.
Причины заимствований
Согласно Л. П. Крысину причины заимствований можно разделить на 2 группы

ПРИЧИНЫ
Внешнеязыковые

Связаны с процессами,
 происходящими
 вне языка:
 политическими,
культурными,
экономическими.
Внутриязыковые

Связаны с процессами,
происходящими
 в языке:
изменение словарного
состава, появление
Новых понятий и
областей знаний.

Причины заимствований
Внутриязыковые:
Потребность в наименовании новой вещи, нового явления и т. п
Необходимость разграничить содержательно близкие, но все же различающиеся понятия.
Необходимость специализации понятий - в той или иной сфере, для тех или иных целей.
Причины заимствований
Например:
В нашей речи основательно укоренились слова «бэдж, ноутбук, таймер, сканер». При всей своей «иностранности» их невозможно удалить из русского языка, так как их просто нечем заменить.
Слово «Инвестор» в русском языке имеет синоним вкладчик, однако «инвестор» - это более узкое, специализированное  понятие - лицо или организация, совершающее вложения капитала, связанное с риском.
Также нецелесообразно иногда заменять «имидж» на «образ», так как «имидж» указывает на область своего употребления  (это искусственный образ, формируемый в общественном или индивидуальном сознании средствами массовой коммуникации. Имидж создается с целью формирования в массовом сознании определённого отношения к объекту. Реклама.)
Причины заимствований
Внешнеязыковые:

Активизация связей
с западом
мода на английский язык
Отношение к английским словам,
как к словам более звучным,
красивым и научным

Причины заимствований
Отношение к английским словам, как к «модным», приводит к появлению в русском языке таких англицизмов, как «паркинг, креатив, мониторинг, нонстоп», хотя в русском уже есть слова для обозначения этих понятий – «стоянка, творчество, отслеживание, без остановки». Более того уже встречаются «монстры» - гибриды русских приставок и суффиксов с английскими корнями: «мониторить, креативить, суперский.»
Причины заимствований
Таким образом мы выяснили, что
ПРИЧИНЫ
Внешнеязыковые
Англицизмы можно
 легко заменить
на русские слова
без потери смысла.

Внутриязыковые
Слова, заимствованные
по этим причинам,
невозможно заменить
на русские, так как
в русском языке отсутствуют
слова с соответствующим
 значением или значение
 русских слов недостаточно
точно для данного понятия.

Если англицизм нельзя заменить на русское слово
Если англицизм употребляется в специальной области знаний
Если англицизм отражает более точный смысл понятия

Если англицизм можно заменить на русское слово и смысл не изменится
Если англицизм не имеет определенной сферы употребления
Если вы не знаете точного смысла слова
Это инструмент
Это мусор
Больше всего заимствований из английского языка мы встречаем в
техника
спорт
Бизнес
и право
информатика
физика
быт
Выводы
Англицизмы имеют как положительное, так и отрицательное значение для русского языка.
Если англицизм можно заменить на русское слово, то это заимствование не имеет никакой ценности для языка.
В некоторых областях знаний заимствования необходимы, так как являются важным инструментом.
Для того,  чтобы сохранить чистоту русского языка, нужно употреблять как можно меньше англицизмов.

Ресурсы
http://ru.wikipedia.org/wiki
http://www.krugosvet.ru/
 http://www.philology.ru/linguistics2/dyakov-03.htm
http://www.durov.com/linguistics2/dyakov-03.htm


title: Скачать презентацию или конспект Газетный заголовок

extracted_text:
Что говорит газетный заголовок                   о событии?
Специально для слушателей летних курсов
«Русский после школы»

Автор – ассистент кафедры журналистики и русской литературы ХХ века
Светлана Викторовна Мохирева
smail-86@mail.ru
1. Что такое заголовок?
Заголовок должен отражать самую суть и самую «соль» текста

Заголовок – это «витрина» журналистского материала
Использование ПФ в игровых заголовках
трансформация ПФ (сокращение, расширение или «переделка» исходного текста):
1. Давай, давай, наяривай
(Николай Расторгуев готовится праздновать 55-летие)
2. Не думай о секундах

Заголовки могут создаваться с помощью различных графических элементов
Заголовок-вопрос:
Где «растут» будущие студенты?
Счастье. Какое оно?
Заголовок-восклицание:
Дарим добро другим во благо!
У нас – «золото»!
Спасибо, молодость!
Заголовок-цитата:
«Курение и хамство на рейсах – сплошь и рядом»
(интервью с главой «Аэрофлота»)
Заголовок может актуализировать субъекта (организатора действия, ключевое лицо события):
Шойгу начал реформу военной полиции

Звезды просят у Госдумы защиты от папарацци

КемГУ работал для сирот
Событие - авария на АЭС «Фукусима-1» (Япония, март, 2011 год).

Выражение сопереживания Японии и                                                       японскому народу
Центральную роль в этом аспекте играет Россия - страна-друг, готовая прийти на помощь:
«По-соседски»;
«Российские спасатели вылетят в Японию»;
«Танкеры против стихии»
     (Дмитрий Медведев поручил правительству помочь Японии топливом»);
«Отставить панику!»;
«Чем и как помочь соседям?»;
«Помощь по всем направлениям»;
«Волна сострадания»
Так о чем же говорят заголовки?
Заголовки - структурные элементы текстов - создают определенную мозаику действительности, пеструю и многообразную картину реальности, в совокупности показывая аудитории всю многогранность события и полярность его восприятия


title: Скачать презентацию или конспект Орфоэпия

extracted_text:
Орфоэпия- совокупность  правил устной речи
Презентация учителя русского языка МОУ СОШ №4 с.Малые Ягуры
Щербак Е.В.

Важной стороной орфоэпии является ударение -  звуковое выделение одного из слогов слова.
Отличительные особенности русского ударения — его разноместность и подвижность.
стенА — стЕну — стЕнам и стенАм

Ударение в именах прилагательных
Ударный слог полной формы ряда прилагательных остаётся ударным и в краткой форме: красИвый — красИв — красИва — красИво — красИвы; немЫслимый — немЫслим — немЫслима — немЫслимо — немЫслимы
Количество прилагательных с подвижным ударением в русском языке невелико.
Ударение нередко падает на основу в форме мужского, среднего рода и мн. числа и на окончание в форме женского рода:
прАвый — прав — прАво — прАвы — правА;
сЕрый — сер — сЕро — сЕры — серА;
 стрОен — стрОйно — стрОйны — стройнА.
Прилагательные в сравнительной степени:если ударение в краткой форме женского рода падает на окончание, то в сравнительной степени оно будет на суффиксе  -ее: сильнА — сильнЕе,  больнА — больнЕе, живА — живЕе, стройнА— стройнЕе, правА — правЕе; если  ударение в женском роде стоит на основе, то в сравнительной степени оно  сохраняется на основе: красИва — красИвее, печАльна — печАльнее, протИвна — протИвнее. То же касается и формы превосходной степени.
Ударение в глаголах
Ударение в  прошедшем  времени  обычно  падает  на  тот же  слог, что и в инфинитиве:  сидЕть — сидЕла, стонАть — стонАла.  прЯтать — прЯтала, начинАть — начинАла.
Группа употребительных глаголов (около 300)  подчиняется другому правилу: ударение в форме женского рода переходит на окончание, а в остальных формах остаётся на основе. Это глаголы брать. быть, взять, вить, врать, гнать, дать, ждать, жить, звать, лгать, лить, пить, рвать и др.
жить — жил — жИло — жИли — жилА;
 ждать — ждал — ждАло— ждАли — ждалА;
лить — лил — лИло — лИли— лилА.
Так же произносятся и производные глаголы (прожить, забрать, допить, пролить и т. п.).

Исключение составляют слова с приставкой вы-, которая принимает ударение на себя: вЫжить — вЫжила, вЫлить — вЫлила,  вЫзвать — вЫзвала.	У глаголов класть, красть, слать, послать ударение в форме женского рода прошедшего времени остаётся на основе:  крАла, слАла, послАла, стлАла.Довольно часто в возвратных глаголах (в сравнении с невозвратными) ударение в форме прошедшего времени переходит на окончание: начАться— началсЯ,  началАсь, началОсь, началИсь; принЯться — принялсЯ, принялАсь,  принялОсь, принялИсь.	Орфоэпические словари последнего времени совершенно обоснованно продолжают рекомендовать ударение на окончании: звонИшь, звонИт, звонИм, звонИте, звонЯт.
Ударение в причастиях и деепричастиях
При произношении кратких страдательных причастий с  ударением  в полной форме  на суффиксе -ённ-  ударение остаётся на нём только в форме мужского рода, в остальных формах переходит на окончание:
 проведённый— проведён, проведенА, проведенО, проведенЫ;
 завезённый — завезён, завезенА, завезенО, завезенЫ.
Произношение полных причастий с суффиксом -т-:
 если суффиксы неопределённой формы -о-, -ну- имеют на себе ударение, то в причастиях оно перейдёт на один слог вперед:
 полОть — пОлотый, колОть — кОлотый, согнУть — сОгнутый, завернУть — завёрнутый.
Деепричастия часто имеют ударение на том же слоге, что и в неопределённой форме соответствующего глагола: вложИв, задАв, залИв, занЯв, запИв, исчЕрпав (НЕЛЬЗЯ: исчерпАв), начАв, поднЯв, пожИв, полИв, положИв, понЯв, предАв, предпринЯв, прибЫв, принЯв, продАв, проклЯв, пролИв, пронЯв, пропИв, создАв.

Ударение в наречиях следует изучать путём запоминания и обращения к орфоэпическому словарю.
вОвремя
                                                                                добелА
дОверху
                                                         донЕльзя
дОнизу
дОсуха
                                                        завИдно, в значении сказуемого
зАгодя, разговорное
зАсветло
зАтемно
Исстари
                                                        красИвее, прил.и нареч. в сравн.ст.
                                                        навЕрх
                                                        надОлго
                                                                                ненадОлго

Имена существительные
                                     агЕнт
                                                         алфавИт
                                                                                аэропОрты
бАнты, неподвижн. ударение на 1-ом слоге
бОроду, вин.п.,только в этой форме ед.ч. ударение на 1-ом слоге
                                  бухгАлтеров
                                                                          вероисповЕдание (от веру исповЕдать)
                                 граждАнство
                                 дефИс

                                                            диспансЕр

                                                                               договорЁнность
                                                            докумЕнт
                                     досУг
                                                             еретИк
                                                             жалюзИ
знАчимость, от прил. знАчимый
Иксы, им.п. мн.ч., неподвижн.  ударение
                                                            каталОг
                                                            некролОг
                                   квартАл
                                                             киломЕтр
                                                             децимЕтр,
                                                              миллимЕтр…

кОнусы, кОнусов, неподвижн. ударение на 1-ый слог во всех падежах в ед.и мн.ч.
                             корЫсть
крАны, неподвижн. ударение на 1-ом слоге
                             кремЕнь, кремнЯ
лЕкторы, лЕкторов
мЕстностей, род.п.мн.ч., в одном ряду со словоформой  пОчестей, чЕлюстей…, но новостЕй
                                                                              мусоропровОд
                                                                              газопровОд
                                                                             нефтепровОд
                                                                             водопровОд
                        намЕрение

                                нарОст
нЕдруг
                                недУг
                                                                         некролОг, см. каталОг
нЕнависть
нОвости, новостЕй, но: см. мЕстностей
нОготь, нОгтя, неподвижн. ударение во всех формах ед.ч.
Отрочество, от Отрок- подросток
                                партЕр
                                портфЕль
пОручни
                                придАное, сущ.
                                призЫв
 Отзыв(на публикацию)
                                процЕнт
свЁкла
                                 сирОты, им.п.мн.ч., ударение во всех формах мн.ч. только на 2-ом слоге

срЕдства, им.п.мн.ч.
стАтуя
                          столЯр, в одном яду со словами малЯр, доЯр, школЯр…
                          созЫв, см. призЫв
                         тамОжня
тОрты, тОртов
                         цемЕнт
цЕнтнер
                         цепОчка
шАрфы, см. бАнты
                         шофЁр, в одном ряду со словами киоскЁр, контролЁр…
                         щавЕль
                         экспЕрт
Имена прилагательные
                            вернА, краткое прилаг. ж.р.
                            давнИшний
знАчимый
                            красИвее, прил.и нареч. в сравн.ст.
                            красИвейший, превосх.ст.
                                                                                кровоточАщий
кУхонный
                            ловкА, краткое прилаг. ж.р.
                                                                        мозаИчный
                            оптОвый
                                                                        прозорлИва
                            смазлИва
                            прожОрлива
слИвовый, образовано от слИва

Глаголы
                                                                       баловАть
 но:бАловень судьбы
брать-                        бралА
брАться-                    бралАсь
взять-                         взялА
взЯться-                     взялАсь
                                включИть-включИшь
                                включИт, включИм
влИться-               влилАсь
                                ворвАться-                 ворвалАсь
                                                                      воспринЯть-воспринялА
                                                                       воссоздать-воссоздалА

                                  вручИть-вручИт
гнать-                       гналА
гнАться-                  гналАсь
                                 добрАть-                 добралА
                                 добрАться-             добралАсь
                                 дождАться-             дождалАсь
                                                                   дозвонИться-дозвонИтся,
                                                                    дозвонЯтся
                                дозИровать
ждать-                   ждалА
жИться-                 жилОсь
                                закУпорить
        зАнял,                   занЯть                         занялА,
зАняло, зАняли
                                                                             заперЕться-заперлАсь
звать-                     звалА
                                звонИть-звонИшь,
                                звонИт,  звонИм

                                                                                исключИть-исключИт
                                              исчЕрпать
клАсть-клАла
клЕить
крАсться-крАлась
                                                                                кровоточИть
Лгать                                   -лгалА
лить-                                     лилА
лИться-                                 лилАсь
                                                наврАть-                 навралА
                                                                                наделИть-наделИт
                                                                                надорвАться-                      надорвалАсь
                                                назвАться      -        назвалАсь
                                                                                накренИться-накренИтся
                                               налИть-                    налилА
                                                нарвАть-                  нарвалА
                                                                                насорИть-насорИт
       нАчал, нАчали                      начАть                      началА
                                                                                обзвонИть-обзвонИт
                                                                                облегчИть-облегчИт
                                                 облИться-               облилАсь
                                                 обнЯться-               обнялАсь
                                                                                обогнАть-                                    обогналА

                                                                               ободрАть-        ободралА
                                                                                ободрИть
                                                                          ободрИться-ободрИшься
                                                                              обострИть
                                                                          одолжИть-одолжИт
                                 озлОбить
                                 оклЕить
                                                                          окружИть-окружИт
                                                                                опломбировАть
                        опОшлить-опОшлят
                   освЕдомиться-освЕдомишься
                          отбЫть-                                      отбылА
                          отдАть-                                       отдалА
                         откУпорить-откУпорил
                                                                               отозвать-отозвалА
                                                                                отозвАться-отозвалАсь
                                                                                перезвонИть-перезвонИт
                                                                                перелИть-перелилА

                                                                                плодоносИть
                                                                                повторИть-повторИт
                                                   позвАть-                позвалА
                                                позвонИть-позвонИшь-позвонИт
                                                полИть-                    полилА
                                                                                положИть-положИл
                                                 понЯть-                   понялА
                                                 послАть-послАла
прИбыло   прИбыл-            прибЫть                 прибылА
 прИнял-прИняли               принЯть
                                                 принУдить
           рвать-                                   рвалА
                                    сверлИть-сверлИшь-сверлИт
    снять-                                 снялА
                                                создАть-                    создалА
                                                сорвАть-                   сорвалА
                                                сорИть-сорИт
                                                убрАть-                     убралА
                                                                                убыстрИть
                                                                                углубИть
 щЁлкать                                                                  укрепИть-укрепИт
чЕрпать                             щемИть-щемИт

Причастия
                           балОванный
                          включённый-включЁн
                                                                   низведЁнный
                                                                   довезЁнный
зАгнутый
зАнятый-                                                  занятА
зАпертый-                                                запертА
                                                   заселЁнный-заселенА
                                                   избалОванный, см.
                               балОванный

                             кормЯщий
                                                                кровоточАщий
                              молЯщий
                              нажИвший
нАжитый-                                              нажитА
                              налИвший
                                                                 налитА
                             нанЯвшийся
                              начАвший
нАчатый

                                                  низведЁнный-низведЁн, см. включЁнный…
                                                                   ободрённый-ободрЁн-ободренА
                                                                                обострЁнный
                                                                                определЁнный-определЁн
                                                                                отключЁнный
                                                                                повторЁнный
                                                                                поделЁнный
                             понЯвший
прИнятый
                                                       приручЁнный
                           прожИвший
снЯтый-            снятА
сОгнутый

Деепричастия
                        балУясь
                        закУпорив
                         начАв
                         начАвшись
                         отдАв
                         поднЯв
                         понЯв
                          прибЫв

Ни пуха ни пера!


title: Скачать презентацию или конспект Кирилл и Кириллица

extracted_text:
Кирилл и КИРИЛЛИЦА
Вопрос
Что обозначается словом «кириллица»
               и кто её использует?
Какие еще типы современного письма
                  вы можете назвать?
Ответь!
1. Как возникло слово «азбука»?
 2. Скажите, что общего между словами
                                       «азбука»   и   «алфавит»?

Г
Л
П
«ер»,
«еры»,
«ерь»
Постарайтесь правильно
                  назвать следующие буквы:
Составь слова
1.   «Веди», «есть», «слово», «нам», «аз»
2.   «Живите», «иже», «земля», «нам», «ерь»
3.  «Слово», «есть», «слово»,
  « твердо», «рцы», «аз»
4.    «Твердо», «рцы», «ук», «добро»

Проверим!
ВЕСНА
ЖИЗНЬ
СЕСТРА
ТРУД
Древние книги.

«Назови слово».
Глад —
Здравие –
Здравый -
Страж-
Страна -
Драгой –
Древо –
Хлад -
Врата –
Злато –
Власы —
Глава -
ГОЛОД
здоровье
 здоровый
Сторож
Сторона
Дорогой
Дерево
Холод
Ворота
Золото
Волосы
голова
Собери пословицы.
Век живи,

Ученье красота,

Чему смолоду не научился,

Ученье свет,

Не всякий, кто читает,

Книга мала,
а неученье простота.

а неученье тьма.

в чтенье силу знает.

того и в старости знать не будешь.

а ума придала.

век учись.

Проверь себя!
Век живи, век учись.
Ученье красота, а неученье простота.
Чему смолоду не научился, того и в старости знать не будешь.
Ученье свет, а неученье тьма.
Не всякий, кто читает, в чтенье силу знает.
Книга мала, а ума придала.


title: Скачать презентацию или конспект Логика в русском языке

extracted_text:
«Логика в русском языке»

Игра «Наборщик»Составьте из слова несколько.

СПОРТ –
                                                 порт
                                                 сорт
                                                 сор
                                                 спор
                                                 рост
                                                 рот
                                                 торс
Каждой паре подберите точное название, а затем для двух названий найдите одно общее.
ГРАММАТИЧЕСКАЯ АРИФМЕТИКА

Череп – п + муха = ?
Часть – ь + ушко – о + а = ?
Чёрный – ый + о + слива – а = ?
Чудеса – а + ный = ?

Черёмуха
 Частушка
Чернослив
Чудесный
К каждому слову из левого столбика подберите соответствующее слово из правого.
удочка
фольклор
подоконник
поплавок
 загадка
 припев
переплёт
книга
песня
окно
АННОГРАММЫ(НАЙДИТЕ СЛОВО В СЛОВЕ)

  Сел, смола, числа, сокол, лиса.
   Лес
масло
колос
силач
сила
МОЛОДЦЫ!


title: Скачать презентацию или конспект Тема и основная мысль высказывания

extracted_text:
I.Тема и основная мысль высказывания
Цели:
закрепить коммуникативные знания о теме и основной мысли высказывания;
развивать устную и письменную связную речь обучающихся;
повторить правописание слов, в которых могут быть допущены орфографические ошибки;
развивать догадку, воображение, литературно-творческие способности обучающихся.
1. Вы, наверное, помните эту героиню мультфильмов? Изобретательная Мартышка всегда что-нибудь придумает. Что же она затеяла на сей раз? Как бы вы назвали этот эпизод?2. Как Удав относится к тому, что предлагает сделать Мартышка?

Знакома ли вам эта героиня мультфильмов? Чем Мартышка сейчас занята? Что делает? Предложите подпись к этому рисунку.
Опишите наряд Мартышки. Как он её характеризует?
1. Герои мультфильмов Мартышка и Слонёнок связаны узами дружбы. Но и у добрых друзей всякое бывает. Сравните два эпизода. Как бы вы назвали каждый?2. Как меняется настроение Мартышки? Опишите её позу и жесты.
1. Помните, как учёный кот Мурзик помог Мартыну составить объявление: «Сдаётся бесплатно конура бездомной собаке»? И вот финал этой истории. Как настроен Мартын (он справа), его новый друг Филька и кот Мурзик? Почему? Предложите подпись к рисунку.2. Как художник передал настроение Мартына и его друзей?
1. Вы, наверное, узнали Сову? Она может заговорить не только Винни-Пуха, особенно если доберётся до трибуны. Какая из двух подписей: «Затянувшееся выступление» или «Регламент!» - точнее передаёт основную мысль этого рисунка? Может быть, вы предложите свой вариант подписи?2. Уточните по словарю значение слова регламент; составьте с ним и запишите словосочетание.


title: Скачать презентацию или конспект Анализ выразительности речи

extracted_text:
Анализ выразительности речи
Задание В8
Компетенции выпускников:
Языковая - знание и соблюдение всех норм литературного русского языка;
Лингвистическая – умение опознавать лингвистические единицы разного типа, правильно их классифицировать, понимать их назначение в зыке и речи;
Коммуникативный – способность понимать чужую речь, последовательно,связно и точно выражать собственные мысли и чувства.
Что такое выразительность речи?
Унылая  пора!очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса!

«И какой же русский
не любит быстрой езды?»
РУСЬ – ТРОЙКА! КУДА ТЫ МЧИШЬСЯ?
Продолжи ответ:
		Тропы и фигуры речи писатели используют для того, чтобы:
1…;
2…;
3…;
4….

Проверь себя:
чтобы сделать изображение персонажа, явления, предмета более выразительным;
чтобы показать своё отношение к изображаемому;
чтобы вызвать у читателя эмоциональный отклик;
чтобы сформировать у него определённую оценку того, что изображено.
ТРОПЫ РЕЧИ -
Обороты речи, основанные на употреблении слова в переносном значении.
Троп (греч. «поворот, оборот, образ»).
Образуются на основе сходства или смежности разных предметов и явлений.
Тропы речи - лексические средства выразительности: метафора, метонимия, синекдоха, перифраз, эпитет, гипербола и др.

ФИГУРЫ РЕЧИ -
Особые формы синтаксических конструкций, с помощью которых усиливается экспрессивность речи, увеличивается сила её воздействия на читателя.
Фигура (лат. «оборот речи, очертание, внешний вид»).
Фигуры речи: градация, многосоюзие, бессоюзие, повтор, анафора, эпифора, инверсия, риторический вопрос, восклицание,обращение, антитеза, параллелизм, парцелляция.
Практикум
Работа со справочным материалом;
Тест – разминка;
Решение заданий ЕГЭ, часть 2, задание В8.

Справочный материал

МЕТОНИМИЯ- перенос свойств предмета на другой на основании их смежности предметов: «не то серебре – на золоте едал», «и снова властвует Багдад»
АНТОНОМАЗИЯ- (гр. переименование) – употребление собственного имени в значении нарицательного. Хлестаков – «лгун, хвастун», Плюшкин – «скопидом».

СИНЕКДОХА – (гр. соотнесение) – замена множественного числа единственным, название  части вместо целого: «Чёрные фраки носились врозь и кучами там и сям»
Способы выражения сравнения
С помощью слов как, будто, словно, точно, похоже: «Ты прошла , словно сон мой…»;
Формой творительного падежа: «Это чувство сладчайшим недугом наши души терзало и жгло…»
Сравнительной степенью прилагательного: «Но когда замираю, смиренная, на груди твоей снега белей…»

ОККАЗИОНАЛИЗМЫ – слова, созданные автором в соответствии с законами словообразования: «жидкая лунность», «прихватизация», «образованец»;
ПЕРИФРАЗ – замена конкретного понятия описательным оборотом: «Спокойно спит в тени блаженной забав и роскоши дитя» = Онегин


title: Скачать презентацию или конспект Индустриальное общество

extracted_text:
Мини-тест №2
Тема: «Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности»
1. Верно ли следующее утверждение?
XIX век – время бурного роста городов в Европе и Северной Америке.
Верно
Неверно
2. Высококвалифицированных рабочих, имевших относительно устойчивое социальное положение, современники и историки называют
Средним классом
Рабочей аристократией
Рабочим классом
3. Страны, которые в XIX веке покидало большее количество эмигрантов
США
Англия
Италия

Укажите номер страны, лишней в этом перечне.
4. Симменс, Б. Дизраэли – что объединяет этих людей?
Это политические деятели Англии
Это представители буржуазии, получившие дворянские титулы
Это крупные немецкие промышленники
5. Прочтите высказывание французского писателя В. Гюго и закончите его.
«Все преступления человечества начинаются с…
…насилия над слабыми»
…бродяжничества детей»
…преступления правителей»
Ответы:
1-1
2-2
3-1
4-2
5-2


title: Скачать презентацию или конспект Буквы О и А на конце наречий

extracted_text:
Добро пожаловать
на урок!
Минутки повторения
Орфоэпическая минутка.
Издавна, докрасна, надолго, набело, добела, украинский, легкоатлет, избалованный, уморенный, полудремота, украинец, жалюзи, мизантропия, звонит, медикаменты, красивей, закупорить, копировать.

Орфографическая минутка.

Нелепо; не громко, а тихо; негде, никуда, умышленно, естественно, певуче, свежо, волнующе, еще, невесело.
Синтаксическая минутка
Устный синтаксический разбор предложения.

  Люди, живущие рядом со мной, радуйтесь!
Теоретическая минутка.
Продолжить предложения.
Наречие – самостоятельная часть речи…
В предложении наречия чаще всего…
По значению наречия..
Среди наречий имеются указательные…
У наречий имеются две степени сравнения…
 Словообразовательная минутка
Определить способ образования слов.
Издавна, досуха, справа;
Влево, насухо, заново;
Досрочно, изначально, сбивчиво.

ДАЛЕК
ТЕМН
горяч
ИЗ
ДО
С
О
О
О
А
А
А
Буквы о и а на конце наречий.

Из-, до-, с-
  -а (от бесприставочных прилагательных)
Досуха (от сухой – без приставки)

  -о    (от прилагательных с приставками)
Досрочно (от досрочный – с приставкой)

Дифференцированная работа
1 группа
Упр. 246

2 группа
   Упр. 247
(самостоятельно)

Распределительный диктант


title: Скачать презентацию или конспект Практическая фразеология

extracted_text:
Практическая фразеология

		Авторы работы: Тимиров Дмитрий
МБОУ «Клюквинская СОШИ»
Верхнекетский  район Томской области
Руководитель: учитель русского языка и литературы Терентьева Л.В.
Язык
Язык без костей 		 болтливый
Язык развязать
Язык заплетается – не может внятно 			что – либо сказать
Язык отнялся – кто-либо внезапно 		потерял способность говорить
Язык подвешен – хорошо умеет говорить
Язык прилип 	внезапно потерял
Язык отнялся     способность говорить
Держать язык за зубами – не говорить 			ничего лишнего
Тянуть за язык – вынуждать сказать
Злые языки – сплетники
Остер на язык – остроумен, находчив в 				речи
Прикусить язык – внезапно замолчать
Язык проглотил – перестал говорить
Язык проглотите –про что-то очень 					вкусное
Высунув язык – (бежать) очень быстро
Укоротить язык – заставить замолчать
Язык чешется –неудержимо хочется сказать
язык сломаешь –трудно произнести слово

Глаз
Мозолить глаза кому-то - надоедать
Хлопать глазам – тупо смотреть
Пускать пыль в глаза – обманывать, 				создавать видимость
Глазом не моргнуть – долго не думая
С глазу на глаз – наедине, без посторонних
Хоть глаза выколи -  темно
Смотреть другими глазами – по-иному 				оценивать кого-либо
Открыть кому-нибудь глаза – делать понятным
Как бельмо на глазу - помеха
Глаза разбегаются – трудно сосредоточиться 			от богатства впечатлений
Глаза слипаются – спать хочется
Глаза на мокром месте – кто-либо часто 						плачет
Глаз да глаз нужен – нужен строгий присмотр
Глаза на лоб лезут – испытывать нестерпимую боль

Нога
Со всех ног – очень быстро, стремительно
Встать с левой ноги – с утра находиться в раздраженном состоянии
Потерять почву под ногами – лишиться уверенности
Сбиться с ног – утомиться от беготни
Идти в ногу – действовать согласованно
Путаться под ногами – мешать кому-либо
Одна нога здесь, другая там - быстро
Унести ноги – спасаться бегством
Ног под собой не чуять – бежать очень быстро
Нога за ногу –очень медленно
Еле ноги таскать – с трудом передвигаться от усталости

Ухо
Держать ухо востро – вести себя крайне осторожно
Медведь на ухо наступил – у кого-то плохой слух
Развесить уши – слушать с большим увлечением
Навострить уши – напряженно слушать
Слышать краем уха - невнимательно
Прожужжать все уши – назойливо приставать с разговорами
 Ушки на макушке – кто-либо очень внимательно вслушивается
Уши вянут – неприятно слушать что-либо глупое
Ухо режет – неприятно раздражает слух
Ушами хлопать – слушать, не вникая, не понимая
Тащить за уши – помогать неспособному человеку

Рука
Все валится из рук – не удаваться, не получаться
На скорую руку – поспешно, торопливо
Руки опускаются – пропадает желание действовать
Прибрать к рукам – держать в подчинении
Мозолить руки – много физически работать
Своя рука – близкий человек, единомышленник
Сходить с рук – проходить безнаказанно
 Умывать руки – устраняться от ответственности
Разводить руками – приходить в крайнее недоумение
Развязывать руки – дать полную свободу
Рука не поднимается – не хватает решимости 				сделать что-либо
Рука об руку – взявшись за руки  - вместе
Легкая рука – кто-либо приносит счастье, удачу
Как без рук - совсем беспомощен
Взять себя в руки - успокаиваться
Сидеть сложа руки - бездействовать
Мастер на все руки – все умеет делать
Рукой подать - близко
Золотые руки – очень умелый, искусный
Махнуть рукой на кого-либо – перестать обращать внимание
Рукой не достанешь – довольно близко
Держать себя в руках – не терять выдержки

Палец
Сквозь пальцы смотреть – сознательно не замечать что-либо
Пальца в рот не клади – сумеет воспользоваться чей-то доверчивостью
Пальцем в небо попадать – ошибаться, говорить невпопад
Пальцем не тронуть – не причинять никакой обиды
Пальцем не шевелить – ничего не сделать
Пальцем показывать – открыто осуждать
Пальчики оближешь – очень вкусен

Голова
Вскружить голову – вызвать чувство любви, симпатии
Голова идет кругом – теряется 		способность ясно соображать
Как снег на голову - неожиданно
Морочить голову – обманывать кого-либо
Снять голову- строго наказать кого-либо
Потерять голову  - не знать как поступить
Голову вешать – приходить в уныние
Голова садовая -несообразительный
Голова на плечах – достаточно умен, сообразителен
Голова и два уха – несообразительный человек
Голова варит – умен, сообразителен, находчив

Нос
Вешать нос- впадать в уныние
Водить за нос - обманывать
Встретиться нос к носу -вплотную
Задирать нос –важничать, задаваться
Зарубить на носу – твердо запомнить
Клевать носом- задремав, опускать голову
Остаться с носом –быть обманутым
Не видеть дальше своего носа –иметь узкий кругозор
Не показывать носа – не появляться где-либо
Держать нос по ветру – подлаживаться к кому-либо
Нос не дорос –молод, недостаточно опытен
Утереть нос – доказать свое превосходство
Уткнуть нос –углубиться в чтение

Душа
Душа в душу – очень дружно
Душа уходит в пятки – охватывает сильный страх
Заячья душа - трусливый
Сколько душе угодно -
Всеми фибрами души
Камень с души свалился
Как бог на душу положит -небрежно
За милую душу- очень охотно
Душа вон – кто-либо сразу умер
Душа болит –сильно волнуется
Душа нараспашку – слишком откровенный по характеру
Душа не лежит – нет никакого доверия к кому-либо
Душа не на месте –чувствовать беспокойство
Душа радуется – кого-либо охватывает радость
С открытой душой –откровенно
Отдавать богу душу- умирать
На душе кошки скребут –становиться неспокойно
Сердце
Вырывать из сердца – забыть кого -либо
Положа руку на сердце -правдиво
Сердце не на месте – чувствовать 				беспокойство
Скрепя сердце - неохотно
Сердце кровью обливается – 			испытывать сострадание
Отлегло от сердца –стало легче кому-					либо
С легким сердцем- без опасений и 					тревог
Сердце упало – испугаться
Сердце обросло мохом – стать 					бездушным
Сердце болит –кто-либо переживает
Сердце не лежит - нет никакого 			доверия к кому-либо

Зуб
Говорить сквозь зубы -невнятно
Иметь зуб –тайно ненавидеть кого-либо
Зуб на зуб не попадает –дрожать от холода, страха
В зубах навязло -надоесть
Положить зубы на полку -голодать
Ни в зуб ногой –совершенно ничего не знать
Скалить зубы –хохотать, смеяться
Попасть на зуб кому-нибудь –говорить о ком-либо
Зубы заговаривать –отвлекать внимание
Скрежетать зубами –негодовать, выражать злобу
Зубы съел – имеет большой опыт
Зубы точить –готовить неприятность


title: Скачать презентацию или конспект Человек – это истинная ценность

extracted_text:
«Человек – это истинная ценность…»

                                                                                МОУ Чеботаевская СОШ
                                                                            Грачева Н.М.,
                                                                                учитель русского языка
                                                                            и литературы
                                                                                высшей категории
Проблема урока:

КОГДА ЧЕЛОВЕК
СТАЛ (СТАНОВИТСЯ)
ЧЕ-ЛО-ВЕ-КОМ?
Что ты ищешь, Диоген, днем с огнем? - спросили философа афиняне.
Я ищу человека, - ответил он.
Кого? Меня? Его?
-   Я ищу Человека, - повторил мудрец.
«Людей
много,
а найти человека
среди них трудно».
                 Сократ.
Тема урока:
"Человек - истинная ценность"

Человек - сын природы.
В. А. Сухомлинский.

Сам человек только в зеркале
природы
может увидеть свое
настоящее лицо.
М.Пришвин.

Быть человеком - значит
чувствовать свою
ответственность.
Антуан де Септ-Экзюпери.
Человек и природа.

2. Что нравственно и что
безнравственно?

3. Истоки зла и жестокости.

4. Когда человек стал (становится)
ЧЕ-ЛО-ВЕ-КОМ?

«Я никогда
 не перегораживал текущей воды".
 (Надпись на гробнице
 фараона.)

Гробница KV62
Гробница Тутанхамона (объект KV62) расположена в Долине Царей, и это единственная почти

Казалось, тише, чем было, и быть уже не могло,
 но не слухом, не телом,
 а душою природы, присутствующей и во мне,
я почувствовал вершину тишины.
На заостренном конце продолговатого ивового листа набухла,
 созрела крупная капля и замерла,
боясь обрушить мир своим падением.
Капля висела над моим лицом, прозрачная и грузная,
"Не падай! Не падай!"-заклинал я,
просил, молил кожей и сердцем, внимая покою,
скрытому в себе и в мире.
В.П.Астафьев. "ЦАРЬ-РЫБА", отрывок из главы "КАПЛЯ".
Ч.Айтматов. "ПЛАХА"

Прислушиваясь к тому, что творилось
помимо воли в ее ожившей утробе,
Акбара заволновалась. Сердце волчицы
учащенно заколотилось - его наполнили отвага,
решимость непременно защитить,
оградить от опасности тех, кого она вынашивала в себе.
Сейчас она бы не задумываясь схватилась с кем угодно.
 В ней заговорил великий природный инстинкт
 сохранения потомства. И тут же Акбара почувствовала,
как на нее горячей волной нахлынула нежность –
потребность приласкать, пригреть будущих сосунков,
отдавать им свое молоко так, как если бы они уже были под боком.
То было предощущение счастья. И она прикрыла глаза,
застонала от неги и томно,
медленно-медленно потянулась всем телом,
насколько позволяло логово, и,
окончательно успокоившись,
снова придвинулась к своему сивогривому Ташчайнару.
Б.Васильев. "НЕ СТРЕЛЯЙТЕ В БЕЛЫХ ЛЕБЕДЕЙ"
        Егор упорно чистил лес, прорубал заросшие просеки, стаскивал в кучу валежник и сухостой. Он соорудил шалаш, где жил вместе с Колькой, чтобы не тратить зазря время на поездки домой. И все равно времени ему не хватало, и он был счастлив оттого, что ему не хватает времени, и если бы сутки были вдвое длиннее, он бы и тогда загрузил их от зари до зари. Он работал с азартом, с изнуряющим, почти чувственным наслаждением и, засыпая, всегда успевал подумать, какой он счастливый человек.
Есть просто храм, есть храм науки.
А есть еще природы храм –
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь.
Входи сюда, будь сердцем чуток,
Не оскверняй ее святынь.
С.Смирнова.

А Акбара все убыстряла бег и бежала как безумная по камням, по сугробам, по лесам. А когда убедилась, что логово пусто, что оно давно нежилое, опять завыла, заскулила жалобно."Где они, что с ними? Где вы, щенята, четыре комочка-молочника?" И,высоко задрав голову, она обратилась к богине, плача и жалуясь."О, как плохо мне! Ты слышишь, волчья богиня Бюри-Ана? Это я, Акбара, несчастная и одинокая! Ты слышишь, как я вою и рыдаю. О, где же они и что с ними? Сойди сюда, в эти каменные горы, где тоже нет нам места. Видно нигде нет места волкам. Услышь, услышь меня, Бюри-Ана, услышь мой плач". Так плакала, так выла на луну Акбара той ночью средь холодных гор...
СИНЕГЛАЗАЯ ВОЛЧИЦА = СОВЕСТЬ?
ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ: проклятие тем, кто губит природу!НРАВСТВЕННЫЕ: проблемы доброты, человечности, совести.
«Берегите эти земли, эти воды. Даже малую былиночку любя. Берегите всех зверей внутри природы, Убивайте лишь зверей внутри себя»,- говорил Е.Евтушенко.
"Красота - это радость твоей жизни. Человек стал человеком, потому что увидел глубину синего неба, мерцание звезд, розовый разлив вечерней и утренней зари.... увидел и изумился, пошел по земле, создавая новую красоту. Остановись и ты в изумлении перед красотой, в твоем сердце тогда тоже расцветет человеческая красота".                                А.А.Сухомлинский.
Домашнее задание:Сочинение-эссе "Человек- это истинная ценность!"


title: Скачать презентацию или конспект Дебаты

extracted_text:
Д Е Б А Т Ы
Учреждение образования
 «Могилевский государственный институт развития образования»
Могилев 2009

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ, ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ИГРА.
Д Е Б А Т Ы
Темы , которые использовались в разное время на соревнованиях.
Обучение мальчиков и девочек должно быть раздельным.
Охота безнравственна.
 Государство  должно контролировать рождаемость.
Каждый юноша должен пройти школу армии.
Смертную казнь следует запретить.
Эвтаназию следует разрешить.
Родители должны отвечать за преступления своих несовершеннолетних детей.
Книга всегда лучше её экранизации.
Технический прогресс ведёт к гибели цивилизации.
Следует запретить рекламу спиртных напитков и сигарет.
Необходимо ввести обязательное обследование на употребление наркотиков в учебных заведениях.
Легкие наркотики следует легализовать.
Необходимо ввести обязательную школьную форму.
Цветы лучше капусты.
Российская армия должна стать контрактной.
Интернет вредит культуре.
Аборты следует запретить.
Родители должны быть всегда откровенны со своими детьми.
Телесериалы полезны.
Открытое общество должно иметь открытые границы.

Составитель:
             Виноградова Е. И. – начальник отдела культурологии
                                                              УО «МГОИРО»

ДЕБАТЫ
 ориентация
 подготовка
 проведение
 обсуждение

УЧАСТНИКИ ДЕБАТОВ
Спикеры (по 3 человека, 2 команды- Утверждающая и Отрицающая)

Судьи

Таймкипер

Тренер или тьютер
ФОРМЫ ДЕБАТОВ
«Классические»дебаты

«Экспресс – дебаты»

«Модифицированные дебаты»
«ДЕБАТЫ» НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ
«Текстовые» дебаты.
Дебаты на основе литературоведческого анализа.
Литературно-критические дебаты.
«Проблемные» дебаты.
«Скоростные» дебаты.
Типы заданий, предусматривающих использование элементов дебатов.
Работа с понятиями.
Составить рассказ, выступление, связав воедино аспекты и аргументы.
Составить речь первого спикера на заданную тему.
Придумать и записать вопросы к выступлению спикера.
Найти и сформулировать аргументы «за» и «против» какого- либо тезиса.

Судейский протокол.
Судья_______
9 класс
"Евгений Онегин" - реалистическое произведение.
Татьяна - любимая героиня А.С. Пушкина.
Евгений Онегин -главный герой одноименного романа А.С.Пушкина.
Чацкий победил фамусовское общество.
Софья достойна осуждения, а не сострадания.
В трагической судьбе лучших людей России виноваты жизненные обстоятельства.
Татьяна в конце романа потеряла прелесть "прежней Тани".
Печорин не является типичным героем своего времени.
Печорин- герой близкий Е.Онегину.
Белинский был прав, утверждая, что Лермонтов - "поэт совсем другой эпохи".
Лермонтов и Пушкин одинаково понимали предназначение поэта в мире.
"Мертвые души"  - злая сатира  на современное Н.В. Гоголю общество.
Портрет - главный способ характеристики героев в поэме Н.В. Гоголя "Мертвые души".
10 класс
Без "обломовщины" немыслимо развитие культуры.
И.А. Гончаров  более симпатизирует А.Штольцу, нежели Обломову.
Любовь О.Ильинской - подлинная
Добролюбов не понял сути характера Обломова.
Екатерину Кабанову нельзя назвать "лучом света в темном царстве".
Самоубийство главной героини драмы А.Н. Островского "Гроза" - признак силы её характера.
 Конфликта отцов и детей не существует.
Аркадий - единомышленник Базарова.
Роман Н.Г. Чернышевского " Что делать" не современен.
Н.А. Некрасов считал, что важнее быть гражданином, чем поэтом.
Раскольников доказал, что он не "тварь дрожащая".
Христианская душа Сонечки опровергла идею Раскольникова.
Петербург Достоевского страшнее Петербурга Пушкина.
Иудушка Головлев достоин сострадания.
Андрей Болконский - идеал человека для Л.Н. Толстого.


title: Скачать презентацию или конспект Приемы нейролингвистического программирования на уроках русского языка

extracted_text:
Приемы нейролингвистического программирования на уроках русского языка.
«...Для того чтобы ребенок успевал, хорошо учился, надо, чтобы он не отставал, учился хорошо. Но в этом кажущемся парадоксе и заключена вся сложность педагогического дела. Интерес к учению есть только там, где есть вдохновение, рождающееся от успеха».
                             В.А.Сухомлинский.

Нейролингвистическое   программирование -
 новое направление в психологии,
 соединяющее  в себе знания
 нескольких наук:
 психологии, кибернетики,
 нейробиологии, лингвистики.
 Возникло в 1974 году
Прием «якоря»
Картина, рисунок.
Музыка.
Хлопки.

Метафора.
Метафора – своеобразная притча.
-не требует разъяснения.
-обогащает модель мира.
-активизирует мышление.
-развивает память.
-концентрирует внимание.
Системы восприятия информации.
Визуальный
Аудиальный
кинестетический
Представьте Луну.
-если вы увидели кратеры на поверхности Луны, вы обладатель визуальной системы.
-если подумали о тишине, которая там царит, вы обладаете  аудиальной системой.
-если представили, что находитесь в состоянии невесомости, вы обладаете кинестетической системой.
Приемы  повышения грамотности.
Семантический образ
Образ должен быть:
 создан самим ребенком.
связан с индивидуальными переживаниями.
красочным.
 легко воспроизводим.
связан с лексическим значением
грамматическая сказка.
-Сказка, объясняющая правописание слов  через семантический образ.
  - сказка по орфографическому правилу.
 - рассказ с использованием слов на одну орфограмму.
спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Задания по русскому языку для ЕГЭ

extracted_text:
Рабочая тетрадь по русскому языку для подготовки к ЕГЭ

Порохненко О.В
Сергеева И.В.,
учителя Академического
лицея ОмГПУ
5klass.net
Цель - подготовка учащихся к ЕГЭ
Знакомство с содержанием и  структурой ЕГЭ
Формирование навыка работы с тестами
Отработка всех типов заданий (А,В,С)
Формирование языковой, лингвистической и коммуникативной компетенций
Структура рабочей тетради:

                СПРАВОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

           ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

           ЗАДАНИЯ  ПО ТИПУ ЕГЭ

ПРОВЕРОЧНЫЕ И КОНТРОЛЬНЫЕ ТЕСТЫ

.
ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
11 класс       Урок №5(5)
   Простое предложение, грамматическая основа, типы сказуемых. Трудные случаи координации подлежащего и сказуемого. Риторический вопрос, восклицание как средства выразительности.Задания ЕГЭ (А5-9, В8)

 СПРАВОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

 1. Найдите простое предложение. (1б)
Холмы всё мельче и мельче, дерева почти не видать.
…
2. Найдите сложное предложение. (1б)
Она вдруг прыгнула, запела и скрылась, как птичка, выпугнутая из кустарника.
…
3. Укажите предложение, в котором неверно выделена грамматическая основа. (1б)
Погода на улице была не из приятных.
…

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
 Исправьте грамматические ошибки, связанные с отсутствием координации подлежащего со сказуемым. (10б)
1. Бездна звёзд смотрели на меня в ночной тиши.___________________________________
2. Всё студенчество охотно принимают участие в праздновании юбилея._______________
3…
4….
5. Дети, в том числе и Маша, пришла посмотреть щенка._____________________________
6. Все, кто хоть раз увидел красоты Австралии, не забудет её горных лесов и пляжей._______________
…
II. Прочитайте текст, выполните задания.
 .
1… 2. Никто не знал, что он есть на земле. 3. Он рос...
                                                                        (А. Платонов)
1. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте? (1б)
                       1…  2…   3…  4…
2. Какое слово должно стоять на месте пропуска в 6 предложении? (1б)
                       1…  2…  3…  4…
3. Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений? (1б)
                       1…  2…  3…  4…

4.Назовите тип сказуемых  в тексте. (1б)_________________________________________

    1.Принято считать, что телеграф, телефон, поезда, автомобили и лайнеры призваны экономить человеку его драгоценное время, высвобождать досуг, который можно употребить для развития своих духовных способностей. 2… 6. Но вот вопрос, сделала ли техника более могучим просто человека?... ( В.Солоухин)
     1.Укажите простые предложения.
2. В каких предложениях использованы синтаксические средства выразительности? Назовите их.

3. Сформулируйте проблему, поднятую в тексте. Выскажите свою точку зрения по этой проблеме, используя риторические вопросы и восклицания.

Домашнее задание

5. Прокомментируйте проблему, поднятую в тексте, используя следующие конструкции.

1. Автор говорит о том, что_____________________________________________________________________________________________________________________
2. Проблема актуальна, потому что____________________________________________________________________________________________________________________________
3.Писатель ссылается(вспоминает, обращается к…)____________________________________________________________________________________________________________________
4. По мнению автора, книга не умрет, так как_____________________________________________________________________________________________________________________

                                ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ  1 ЧЕТВЕРТЬ

РУССКИЙ ЯЗЫК ___класс 11___ФАМИЛИЯ, ИМЯ________________________________________________________________________

230 – 200– «5», 199 – 151—«4», 150 -115—«3», менее 115—«2»

Эффективность
Большой объём материала
Освоение всех типов заданий
Высокий уровень сложности
Самооценка
Самостоятельная подготовка
Справочный материал
Роль учителя – тьютор
Контроль родителей
Результативность
ЕГЭ без «2»
Средний балл в 2008-2009 – 57б,            в 2009-2010 – 65б
Из 91 учащегося в части А набрали 29-30б -17человек, в части В 8-9б -16
Высший балл в 2008-2009 – 85б,            в 2009-2010 – 94б

89139703090 О.В.Порохненко
89088056609 И.В.Сергеева
   oporokhnenko@yandex.ru

             Желаем успехов!
Благодарим за внимание


title: Скачать презентацию или конспект Буква и звук Б, б

extracted_text:
Б б
Толстокож   и
                      неуклюж.
Этот зверь
           любитель луж.
Гром гремит, когда
                                идёт
Большеротый ...
Бегемотик обгоняетНа площадке барсука.Ловко прыгнув, он бросаетМяч в кольцо издалека.


title: Скачать презентацию или конспект Антология стиха

extracted_text:
Антология стиха
Стихи учеников 3 классов
ПОДРУЖКИ
              На полянке, на лужке,
              Да в красивом теремке,
              Жили-были три лягушки,
              Три веселые подружки.
              Днем гуляют, веселятся,
              Ночью спать в свой дом ложатся.

Журавлева Евгения
МЕСЯЦ
         Ночью, зимою в холодные дни ,
         Ветер гулял над рекой .
         И на горе той красивой, крутой
         Месяц поплыл над землей.
         Черное небо, холодные тучи
          Бедный ты ,месяц ,такой невезучий.

                                     Журавлева Евгения

      СОН                                                                  Журавлева Евгения
            Я хожу гулять с собакой ,
            С кошкой Дашкой забиякой
            И с Пушком ,конечно, тоже
            Ну скажите сколько можно?
            Я устал, не отдохнуть,
            Ни прилечь и не зевнуть.
                                     Сколько надо мне зверей?
                                     Отвечайте поскорей.
                                     Так завален я зверьми,
                                      Все кричат мне: «Отдохни!»
                                      Я проснулся, это сон!
                                      Встал и к маме подошел,
                                      Но сказала мне она:
                                     «Вот какая ерунда, все читаешь допоздна!»
                                       И представьте с тех времен
                                       С девяти покой и сон!

ОПЯТЬ ДВОЙКА
             Ума сила приходи!
             Побыстрей, не подведи!
             Диктант очень будет скоро
             Но не выучил я слово,
             А позорить не хочу
             Ни себя и не семью.
             И вот пишем мы слова,
             Ну, работай голова!
             Написал не все слова,
             И оценка снова « два».
                                         Журавлева Евгения
СКАЗКА про ЛЕС                                     Бойченко Иван
Как-то в лес пошли мы с папой –
Чудеса в лесу кругом:
Там летают медвежата,
Ходят ёлочки  пешком.
                          Гномиков дома повсюду,
                          Разговаривают пни,
                          А весёлый Чудо-Юдо
                          Зажигает нам огни.
                                              Светят ландыши как звёзды,
                                              Колокольчики звенят,
                                              Ягод солнечные гроздья
                                              На поляну нас манят.
                                                               Вот грибы вдруг зафырчали:
                                                               «Нас никто тут не сорвёт!»
                                                                Кочки вдруг затанцевали
                                                                Развесёлый хоровод.
                                                                                Там - из золота опята,
                                                                                Там - деревья до небес.
                                                                                Не губите вы, ребята,
                                                                                Расчудесный этот лес.

Времена года                                           Бойченко Иван
Лето, осень и зимаЕсть у нас ещё весна.Не простые то слова –
Это года времена.
                           Летом жарко и тепло.
                           Летом очень хорошо!
                           И совсем уроков нет,
                           И от солнышка привет!
Осень - дождик и грибы
Дети в школу все пошли,
Все и пишут, и читают,
 И каникул ожидают.
                            А зимой - в сугроб ребята
                            Все помчались, озорнята.
                            Санки, лыжи и коньки –
                            На морозе все легки!
  А весной подснежник ранний                                  Не боимся мы дождей,
Всех порадует опять,                                                 Жарких солнечных лучей,
И кораблики цветные                                                 И в любое время года
 Будем мы в ручья пускать.                                        Любим мы свою природу!

Сурок.          Жарков Артем
             Жил-был маленький сурок-
             Любил он бегать под пенек.
             И вот бежит он под пенек,
             И видит вырос там грибок.
             Понюхал он грибок, лизнул
             Забрал грибок и улизнул.
Моя зима.           Заяц Алина
           Был то ли вечер, то ли рассвет
           Я появилась на свет.
           Море снега было кругом
           Во дворе стоял снеговик с ведром.
           Теперь люблю я лыжи и коньки,
           Когда на елках сверкают огоньки!
           Люблю, когда зима приходила,
           Ведь, она мне жизнь подарила.


title: Скачать презентацию или конспект Морфемика

extracted_text:
Морфемика
Блок «Словообразование»

Морфологические способы образования.
Способы образования слов.
приставочный
суффиксальный
приставочно-суффиксальный
бессуффиксный (только у существительных, образованных от глаголов и прилагательных)
сложение

Алгоритм действия.
Определяю часть речи.
Разбираю по составу. Это подскажет возможные способы образования.
Вспоминаю характерные для этой части речи способы образования и свойственные ей словообразовательные морфемы. Работаю методом исключения. Сразу ориентируюсь на основной способ образования данной части речи
Обязательно «растолкую» (для именной группы) лексическое значение слова, тем самым проверю, не ушла ли морфема в «исходное» для образования слово.
Распределение способов образования по частям речи.
Существительное.
     1.Суффиксальный . Основной способ .
     2.Приставочный .
     3.Приставочно – суффиксальный .
     4.Бессуффиксный .
     5. Сложение.
Прилагательное.
     1. Суффиксальный.
     2. Приставочный.
     3. Приставочно– суффиксальный.
     4. Сложение.
Наречие
      1. Суффиксальный.
Если есть у наречия суффиксы  - О,  -Е , то оно образовано от качественного прилагательного.
Прилагатательное ср.р.
каково?
Суффиксальный,  либо  приставочно-суффиксальный, терпение бесконечно
(без конца)

Но различай омоформы на - О:
Наречие
Как?
суффиксальный,
говорил бесконечно
Однако помни, что наречия с
-О могут быть образованы и
прист., - суффикс., способом
Используй проверку – закрой
суффикс; употребляется без
него слово (т.е. есть прилага-
тельное ) – суффикс.,
не употребляется – закрой
приставку и если есть при -
лагательное без этих приставки и суффикса, то способ образования приставочно – суффиксальный.
2.приставочный
3.приставочно - суффиксальный
4. сложение
1 путь
(длительный)
 В каждом слове определяй
способ образования.

2 путь (более короткий)
1. Если просят найти способ +,
ищи сложные слова.
 2. Если  - бессуфф.., ищи   только существительные, образованные от прилагат. и глаголов  без суффик.,
3. Если  - приставочный, выписывай слова, имеющие приставки, и используй метод исключения.
4. Если  - суффиксальный , выпиши                                                                   слова, имеющие суффиксы,
и используй метод исключения.
5. Если – приставочно – суффиксальный, выписывай  слова, имеющие
приставки и суффиксы.

По словообразованию 2 типа заданий ЕГЭ :
Слово указано, определяй способ образования.
 Указан способ – найди слово
 Маленькие хитрости.
Если слово имеет приставку НЕ и без НЕ употребляется, то способ образования – приставочный
Если слово имеет приставки НИ, КОЕ – только приставочный
В слове есть суффиксы ТО, ЛИБО, НИБУДЬ -  суффиксальный
Если перед тобой деепричастие – суффиксальный
Если наречие пишется через дефис и имеет   приставку  ПО -  и суффиксы -ому,  -ему, приставку   ПО -    и  суффикс – И ,  приставки  ВО – ( В - )  и  суффиксы  - ЫХ ( - ИХ ) , то оно образовано приставочно-суффиксальным способом.
6. Если перед тобой существительное без суффикса, то  способ образования либо  бессуффиксный, либо  приставочный  .
        «Растолкуй» лексическое значение и посмотри, не «ушла» ли приставка в исходное для образования слово.

3. Устная работа.
1. Найди ошибку в распределении способов образования
СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ -  суффиксальный , приставочный , приставочно – суффиксальный , бессуффиксный ,сложение .
ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ – суффиксальный , приставочный , приставочно – суффиксальный , бессуффиксный , сложение .
НАРЕЧИЕ – суффиксальный , приставочный , приставочно – суффиксальный , сложение
ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ – суффиксальный , приставочный , сложение
МЕСТОИМЕНИЕ – суффиксальный , приставочный , приставочно – суффиксальный
ГЛАГОЛ – приставочный . суффиксальный , приставочно – суффиксальный , сложение
ПРИЧАСТИЕ – суффиксальный . приставочный
ДЕЕПРИЧАСТИЕ – суффиксальный
Повторим самые частотные морфемы.
- приставки : без-  (бес-) , воз-, (вос-), до-, за-, из-, (ис-), на-, о-, (об-), от-, (ото-), пере-, по-, под-, (подо-), пре-, пред-, (предо-), при-, с-, (со-), у-, чрез-, (чрес-);
Многие суффиксы свойственны определенным частям речи. Так,

суффиксы –ость, -ний (-ений), -ак, -ок, -ач, -ец, -лец, -тель, -чик, -щик, -ист, -ниц(а),
 -иц(а),-ец, -к , анин, -янин,  -ин, -ость, -от-, -изн-, -й-, -ий-, -ний-, ений, -к-, -б-, -ик-, чик-,
 -ок-, -ец-, -оньк-, -ечк-, -очк-, -ышк-, -ищ-, -ин-, -ств-, -еств- характерны для имен существительных;
 суффиксы прилагательных –к-, -лив-, -чив-, -ист-, -оват-, (-еват-), -чат-, -ов-, -ск-, -н-, -ан-, (-ян-) , -енн-), -онн-, -ий, -ий, -ин-
 суффиксы наречий: -а, -о, -ых,  -ому, -ему, -и, -у;
суффиксы для причастий; -ащ-, -ящ-. -ущ; -ющ-, -им-, -ем-, -ом-, -т; -нн-, -ш-; -вш-; -ш-;_-енн-; -ённ-
суффиксы -а, -я, -в, -вши, -ши, -я для деепричастий;
суффиксы -и; -е-, -ыва; -ива-,- ова-, -ева-, -ирова-, -нича-, -ва-, -ствова-,
-ну - для глаголов;
суффиксы -то, -либо, -нибудь - для местоимений и наречий.
Морфемика    (состав слова)
       Имеют окончание –
 все остальные части речи
Как определить окончание?
Глаголы – спрягай.
Сущ.,  прилаг.,  числит., местоим., причастия  – склоняй.
Помни!  Если слово на
     е, ё, ю, я  в окончание идет только гласный,  а     [Й] – в суффикс или корень
     Не имеют окончания
 деепричастия
- наречия
- инфинитив
- простая  сравнительная  степень прил.,
- несклоняемые сущ.,
- производные предлоги
- частицы

2. Определяй суффикс.     Вспомни суффиксы, характерные той или иной части речи.
Помни! Если ты какую-то морфему определил как суффикс, проверь себя:
          нет слова -
Есть слово (можно добавить
    окончание)
Суффикс найден правильно .                                  Дополнительно  проверь
правильность нахождения    суффикса, подобрав  2 – 3 слова с ним.
Прибавляй к суффиксу от оставшейся части по одной букве

1) Закрой её и читай слово
2) Наиболее эффективный способ нахождения  суффикса    - это лексическое истолкование слова  (типа «это то, что…», «это когда…»)
Предопределение – это когда предопределяют
      читается   -

1) Закрой предполагаемую  приставку, читай слово    без неё
 3. Определяй приставку
не читается -
                     найдена неправильно
Передвигай её  границы «отрывая»
по одной  букве
                   найдена правильно
Подбери 2-3 слова с ней .  .

4. Выделяй

                 найден правильно, если ты подберешь с ним слово
                     без приставки и суффикса .
  Помни  о  чередованиях в  корнях.

гласные
о//е
о//а
о//ы
о//е//и
о//ы//у
о//е с нулём звука
(это чередование в
возможно и

 согласные
 л//ч      к//ч/щ
х//ш       ц//к//ч
г//ж//з      м//мл             д//ж//жд               б//бл
п//пл
      ф//фл  …

Трудные производные слова
Беж а ть                     	бег
Лет е ть                      	лёт
Смотр е ть                  	смотр
Труд и ть ся                	труд
Игр а ть 				игра
Восторг а ть 			восторг
Возврат и ть    		возврат

Бессуффиксный .

2. Какой способ образования объединяет слова ?
      1. Антиобщественный, влить, допушкинский, неувядающий
      2. Беззвучный, заокеанский, подземный, посвистывать.
      3. Отлёт, высь, рассказ
 3. Найди четвёртое лишнее в распределении способов образования
     1. Неприятель, предобрый, увлечение, попридержать
     2. маслобойка, законодатель, самокритичный, детсад
     3. Подъём, разлом, обмен, пригород.

звук

при - звук
сверх - звук          сверх-звук – ов - ой
ультра-звук         ультразвук-ов-ой
звук-ов-ой
звуч-н (ый) 			 звучн-о
					 звучн-ость
без –звуч -н(ый)	                                  беззвучн-о
                                                                  беззвучн-ость
со – звуч-н(ый)			созвучн-о
					созвучн-ость
					созвуч-и [j-э]
звуч-а-ть			                     звуча-ни [j-э]
					     за-звучать
					     от-звучать        отзвук
					     по-звучать
					     про-звучать
о-звуч-и-т ь 	 озвуч-ива-ть           озвучивать-ся
	                                                          озвучива-ни [j-э]
			пере-озвучить

звук-о-глушитель
звук-о запись
звук-о-изоляци(я)       звукоизоляци-онн-ый
звуко-о-ператор           звукооператор-ск-ий

звук


title: Скачать презентацию или конспект Обособленное обстоятельство

extracted_text:
            «Твой проект. Подготовка к ГИА»
Тема: Обособленное обстоятельство
Выполнил: обучающийся 9а класса                                      МОУ-СОШ№1 Спиренков Влад
 руководитель: учитель русского языка                       Перевозная О.В.

                                   Теория
Деепричастные обороты и одиночные деепричастия обособляются независимо от места, занимаемого ими в предложении:

На десятые сутки, сидя на крыше товарного вагона, весело подкатил Бумбараш к родному краю. (Гайдар) Бумбараш постоял, раздумывая, не лучше ли будет убраться отсюда подальше. (Гайдар)

                                Теория
Два деепричастных оборота, или два одиночных деепричастия, или деепричастный оборот и деепричастие, соединенные неповторяющимся союзом и, запятой не разделяются, если относятся к одному и тому же сказуемому. В этом случае они являются однородными членами предложения и обособляются как одно целое:
Пьер, приподняв плечи и разинув рот, слушал то, что говорила ему Марья Дмитриевна, не веря ушам своим. (Л. Толстой) Ворча и оглядываясь, Каштанка вошла в комнату. (Чехов) Сутулясь и не снимая шапки, он прошел в комнату.

                                Теория
Внимание! Обратите внимание на предложения с деепричастными конструкциями, в которых запятая стоит и перед союзоми, и после него:
 Хаджи Мурат остановился, бросив поводья, и , привычным движением левой руки отстегнув  чехол винтовки, правой рукой вынул ее. (Л. Толстой)
 Первый деепричастный оборот относится к предшествующему сказуемому (остановился),
а второй — к последующему (вынул).
Каждый из деепричастных оборотов обособляется по отдельности, так как деепричастия здесь не являются однородными.
Союз и соединяет здесь однородные сказуемые: остановился и бросил.

         Практическое задание ГИА  В11
 Задание 1
Среди  предложений  найдите предложение с обособленным  обстоятельством.
1.      Чудная, милая, восхитительная бабушка Колкина!
2.      Честно говоря, редкостные люди нас окружают, Елена!
3.      И он с восторгом поставил картину перед Ленкой, наблюдая за выражением её лица.
4.     - Ну, как она тебе? Правда, хороша?

         Практическое задание ГИА  В11
 Задание 2
Среди  предложений  найдите предложение с обособленным  обстоятельством.
1.      После пятого урока у меня был фотокружок, но я не остался.
2.      Бабушка обычно приходит помогать маме по вечерам.
3.       А тут пришла днём и, забыв снять плащ, стала вытирать тряпкой  телефон, потом круглый деревянный столик, на котором он стоит.
4.     Обычно бабушка не любит, когда я вмешиваюсь в дела взрослых.

         Практическое задание ГИА  В11
 Задание  3
Среди  предложений  найдите предложения с обособленным  (-ыми) обстоятельством (-ами)
1.     Шёл первый час ночи, когда я вышел на кухню, чтобы успокоиться.
2.      А на кухне горел свет, потому что там был отец, который писал очередную статью.
3.       Отец часто работал по ночам, и сейчас он подошёл к окну покурить.
4.     Облокотившись о подоконник, отец смотрел на дождь, на стекло в потёках, а услышав мои шаги, выпрямился и обернулся.

         Практическое задание ГИА  В11
 Задание 4
Среди  предложений  найдите предложения с обособленным  (-ыми) обстоятельством (-ами)
1.     Стояла поздняя осень, за окном лил дождь, стучало железо на крыше.
2.     Я не мог заснуть от тоски, которая подступала к сердцу, накатывала, измучивала, от щемящей мысли, что все мы, люди, несчастны.
3.     Мы не ведаем, что делаем, чего хотим, надеясь жить на земле вечно.
4.     В такие минуты думаешь о какой-то безысходности.

         Практическое задание ГИА  В11

ОТВЕТЫ
Задание 1 - 3
Задание 2 - 3
Задание 3 - 4
Задание 4 - 3


title: Скачать презентацию или конспект Антоніми

extracted_text:
АНТОНІМИ
Подорож  у  країну  АНТОНІМІЮ
АНТОНІМІЯ

палац  антонімів
пустеля  прислів’їв
оазис  загадок
струмок  здоров’я
пік   Кросворд
місток  знань
Мета: ЗДІЙСНИТИ  ПОДОРОЖ У  КРАЇНУ  АНТОНІМІЮ ,  ПОЗНАЙОМИТИСЯ  З  АНТОНІМАМИ,  ВЧИТИСЯ  ЇХ  ЗНАХОДИТИ  ТА  ВИКОРИСТОВУВАТИ  У  СВОЄМУ  МОВЛЕННІ.

       МАРШРУТНИЙ   ЛИСТ
Знайомство  з  антонімами.
Прогулянка  країною.
3.  Перевіряємо  свої знання.
АНТОНІМИслова,  що  належать  до  однієї  частини  мови,  але  мають  протилежне  лексичне  значення

ЛІТО
ЗИМА
ВЕЛИКИЙ  -  МАЛИЙ
ВИСОКИЙ - НИЗЬКИЙ
                                               ДЕНЬ  - НІЧ
  ПОХМУРО  -  СОНЯЧНО
ЗОСЕРЕДЖЕНИЙ  -  ЗАМРІЯНИЙ
ЗАКРИТИ  -  ВІДКРИТИ
ПЛАКАТИ -  СМІЯТИСЯ
ЧИСТИЙ - БРУДНИЙ
Щойно ти дізнався  і  запам’ятав  визначення  антонімів.А  ДЛЯ  ЧОГО  ВОНИ  ПОТРІБНІ  В  МОВІ?
!  Антоніми  увиразнюють  мовлення.
!  Вони   допомагають  висловити  свою  думку,  загострити  увагу  на     чомусь  особливому.
!   Дають  можливість  яскравіше
                  виразити  протилежні  явища.

Руки  в  боки,  нахилились:  вперед,  назад.
І  направо,  і  наліво,  щоб  нічого  не  боліло.
Раз,  два, три,  чотири – набираємося  сили.
Туди  -  сюди  повернулись,
До  товариша  всміхнулись.

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА
СХОВАНЕ   СЛОВО

Доберіть  до  кожного  слова  антонім.  Усі  слова  починаються  на  “А”

1.Конкретний.
      2. Мирний.
          3.  Неохайний.
             4.  Відносний.
            5.  Пасивний.
       6. Синтетичний.
Неологізм.
       8.  Симпатичний.
КРОСВОРД

ПЕРЕВІРИМО  СЕБЕ!
Заміни  підкреслені  слова  антонімами
   Засинає  матінка – природа.  Відлетіли  у  теплі  краї  птахи,  і  тепер  немає  кому  звеселити  самотню  берізку.  Засмутились   дерева.  Зі  смутком  чекають  вони  дощової  холодної  ночі.  Тихо  співають  птахи,  сумний  гамір  чути  у  лісі.
   Незабаром  прийде  зима.

Зима  спитає,  де  літо  було.
Ластівка  день  починає,  а  соловейко  кінчає.
 Як  напише  один  дурень,  то  сто  розумних  не  розберуть.
Доброго  тримайся,  поганого  цурайся.
Брехня  стоїть  на  одній нозі,  а  правда на двох.
Багато  диму,  мало  тепла.
Вдень  від  спеки  ховається,  а  ввечері  від  комарів.
Щастя  і  нещастя  на  однім  коні  їздять.
Знайшов -  не  скач,  загубив  -  не  плач.
              Далі  покладеш,  ближче  знайдеш.

ЗНАЙДИ  АНТОНІМИ  У  ПРИСЛІВ’ЯХ
Спробуй      вставити  у  прислів’я  антоніми сам!
Аби  день   переднювати,   а  …  переночувати.
Краще  погано   їхати,  ніж   …   йти.
Добре   довго  пам’ятається,  а  …  , на щастя,  забувається.
Вчення -  світ,  а  …  -  тьма.
Ранні  пташки  росу  п’ють,
                             а  …  слізки  ллють.

Підбери  до  даних  словосполучення  з  протилежним  значенням
   Тканина
   Думки
   Робота
              Їзда
               Сон
          Розмова
               Дощ

ЧОРНИЙ

тихий

Я  антонім  слова  літо,
В мене  біла,  тепла  свита,
Хоч  мороз  люблю  сама,
Адже  звуть  мене  …

                                       Я  антонім шуму,  стуку,
                                        Уночі  без  мене  мука,
                                       Для  спочинку  наймиліша,
                                        Відгадайте, хто  я ?

ВІДГАДАЙ  ЗАГАДКИ!
ЗОЛОТИЙ  ПІШОВ,  А  СРІБНИЙ  ПРИЙШОВ
Чорна  корова  всіх  поборола,  а  білий  віл  всіх  людей  підвів
1. Ти  вмієш    знаходити  антоніми  у  тексті,  пояснювати  їх   лексичне  значення.2.  З  легкістю  розгадуєш  загадки  і  кросворди.3.  Обіцяєш  використовувати  антоніми  у  своєму  мовленні.
СЬОГОДНІ   ТИ ПОЗНАЙОМИВСЯ  З  АНТОНІМАМИ
ТИ  МОЛОДЕЦЬ!
ДОМАШНЄ   ЗАВДАННЯ
Використовуючи  програму
Microsoft  PowerPoint
Створити  2  слайди
“ЦЕ -АНТОНІМ”


title: Скачать презентацию или конспект Виды односоставных предложений

extracted_text:
научиться распознавать односоставные предложения и определять их вид по значению и способу выражения главного члена.
ВИДЫ
ОДНОСОСТАВНЫХ
ПРЕДЛЖЕНИЙ
Цель
Воспеваю то, что вечно ново.И хотя совсем не гимн пою,Но в душе родившееся словоОбретает музыку свою...Слово это — зов и заклинанье,В этом слове — сущего душа.Это искра первого сознанья,Первая улыбка малыша.Слово это сроду не обманет.В нем сокрыто жизни существо,В нем — исток всего.Ему конца нет.Встаньте!... Я произношу его:Мама.
1. Моя мама милая, добрая, единственная.
(двусоставное)
2. Милая, добрая, единственная моя мама.
(односоставное)
НАЗЫВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Подлежащее выражено:
Сказуемое выражено:

ОПРЕДЕЛЕННО-ЛИЧНЫЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Отсутствующее подлежащее легко восстанавливается:
Я, мы, ты, вы.
Примечания.
В определённо – личных предложениях сказуемое не может быть выражено глаголом в форме 3-го лица единственного числа и в прошедшем времени: это лицо не является определённым, а прошедшее время вообще не указывает на лицо.

Определённо – личные предложения по смыслу синонимичны двусоставным предложениям, поэтому они нередко используются для избежания повторения одного о того же слова.
НЕОПРЕДЕЛЕННО-ЛИЧНЫЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Сказуемое выражено:

   Предложения с таким глаголом-сказуемым, который называет действие, имеющее отношение к любому лицу.
Пословицы, поговорки, афоризмы
Что посеешь, то и пожнешь.
Стой за правду горой.
Добра на худо не меняют.
Когда ж постранствуешь, воротишься домой, и дым Отечества нам сладок и приятен
ОБОБЩЕННО-ЛИЧНЫЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Подлежащего нет и не может быть.
БЕЗЛИЧНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Сказуемое выражено:
Для того, чтобы определить вид односоставного предложения, нужно:
Найти грамматическую основу предложения.
Определить, двусоставное предложение или односоставное.
Рассмотреть, чем выражен главный член предложения.
Определить, чем выражен главный член предложения.)
Можно ли вставить в предложение подлежащее.

ВЫВОДЫ:
Предложения бывают не только двусоставные, но и односоставные.
Односоставные предложения делятся на именные и глагольные в зависимости от того, какой главный член предложения в них присутствует.
Именное односоставное предложение называется назывным.
К глагольным односоставным предложениям относятся определенно-личные, неопределенно-личные и безличные.


title: Скачать презентацию или конспект Знаки препинания при деепричастном обороте

extracted_text:
Сценарий СУОРусский язык 6 класс
Учитель русского языка и литературы
Касаткина Жанна Юрьевна.
Учебный материал:
  Деепричастный оборот. Знаки препинания при причастном обороте
В ходе занятия осуществлялось:
Знакомство с языковыми признаками причастного оборота.
Формирование умения опознавать деепричастный оборот и правильно ставить знаки препинания в предложениях с причастным оборотом
Формирование умения отличать деепричастный оборот от причастного
Необходимые для работы в ситуации средства:
Понятие зависимого и определяемого слова. Словосочетание.
Умение выделять в тексте причастный оборот.
Что осваивают учащиеся:
Понятие деепричастного оборота.
Умение ставить знаки препинания а предложении с деепричастным оборотом.
Осваиваемые способы действия:
Умение находить в тексте словосочетания типа «причастие +существительное», словосочетания, в состав которых входит деепричастие, умение находить главное слово в таком словосочетании.
Умение дать определение понятию «деепричастный оборот» по аналогии с определением понятия «причастный оборот».
Этапы актуализации знаний:
                Задание№1
   Найти словосочетания с деепричастиями:
Закутанный в тулуп
Проложенный геологами
Укрепил болт
Запер на замок
Вырастив урожай
Раскачавшихся от ветра
Этапы актуализации знаний:
                Задания №2
   Найдите словосочетания без деепричастия:
Выкрашенный краской
Выкрасив краской
Устроенный по проекту
Устроившись на ночлег
Запертый дом
Заперев дом
Этапы актуализации знаний:
              Найти предложение с деепричастием:
Блеснула яркая молния, и раздался удар грома.
Много тайн хранят леса, опалённые войной.
Озеро, взволнованное ветром, шумело у берегов.
Георгины, почерневшие от мороза, печально свешивали свои головки.
Не узнав горя, не узнаешь и радости.
Мальчик шёл и не смотрел под ноги.
Этапы актуализации знаний:
                 Задание №5.
            (Задание-ловушка)
Вернувшись в гостиницу он лёг спать.
Своим делом он занимался спустя рукава.
Таня шла по улице не торопясь.
Петя шёл засунув руки в карманы.
Вредно читать лёжа.
Серёжа молчал прислушиваясь к чему-то.
Семёнов нехотя закрыл книгу.
Дети молча слушали сказку.
Упражнение на закрепление нового правила
            Задание №6.
Расставить знаки препинания:
Вот результаты экперимента проведя который я был удивлён.
Начиная с севера шёл сильный снег.
Ужинали не спеша и почти молча.
Работать засучив рукава.
Маша сидела зажмурясь.