title: Скачать презентацию или конспект Придаточное определительное и изъяснительное

extracted_text:
Тема

« Сложноподчинённые предложения с придаточными  изъяснительными и определительными; различные виды творческого и синтаксического конструирования».
Ход урока
I. Проверка домашнего задания. «Поисковый диктант»

II. Закрепление изученного по теме:
         « Сложноподчинённые предложения с придаточными   изъяснительными и  определительными; различные виды синтаксического и творческого конструирования».
    1. Литературный диктант
    2. Конструирование предложений.
    3. а)Творческая работа (А).
        б)Индивидуальная работа (А,Б).
        в)Схематический диктант (С).
    4. Стихотворная миниатюра.
    5. Тестовая работа (С).
III. Итоги урока. Домашнее задание
Поисковый диктант
Ручей.
А. Бывает, встретиш в лесных дебрях
Б. ручей. Маленький, он едва прокладывает
В. себе путь, он ещё неможет перепрыгнуть через
Г. поваленое дерево. Но присмотришься к нему –
Д. и видешь: есть в нём всё же что то задорное,
Е. сильное и многообещающее! И невольно
Ж. мелькнёт мысль: а куда он течёт, каким будет?
З. Может быть, он станит могучей рекой, которая
И. проложит себе путь по чудесным просторам?
                                                               К.Паустовский
Литературный   диктант
Литературный диктант
Александр Сергеевич Грибоедов, властная и честолюбивая мать, дипломатическая миссия, раненный на дуэли, сводить счёты, персидский, арабский, главнокомандующий, беззаботный, оскорблённый, восстание декабристов, почётное назначение, тяжёлые предчувствия, Нина Чавчавадзе, религиозный фанатизм, неприкосновенность, мужественно  защищать, препровождать, реакционная масса, камергер Кузьма Петрович, консервативная масса, фамусовское  общество, с благоговением вспоминать.
Прямая речь  –  это не бессоюзное или сложное предложение,  а сочетание предложений.
Запись предложений с объяснением постановки знаков препинания.
Конструирование предложений.
1) Древние римляне утверждали: «Поэтом надо родиться, а оратором можно сделаться».
2) Вскоре старший сын попросил артиста, чтобы он спел что-нибудь вполголоса.
                                                 (А.Платонов)
1.Творческая работа2. Индивидуальная работа 3.Схематический диктант.
Построить схемы предложений, определить вид придаточного в сложноподчинённых предложениях.

Найти  «лишнее»!
В ясный день вы увидите в лесу, как осенняя паутина блестит на солнце.
Трёх сосен, которые так любил Пушкин, в Михайловском сейчас нет.
На месте, где они когда-то росли, посажены молодые сосенки.
Мы спросили, когда нам прийти снова.
Мы расположились на отдых у того дерева, что растёт у самой воды.
Солнце ещё не успело подняться, и в саду было холодно.
Омофоны – это фонетические синонимы, у которых совпадает произношение.
Стихотворная миниатюра
Ноябрь
Я знаю, что ноябрь –
Холодное время года.
И уже не в моде
Тёплая погода.
                 Серебристый иней
                 Покрыл леса с травою.
                 Белый снег, как пух,
                 Ложится над листвою.
Но солнце встанет из-за гор
И растопит старый бор,
И растопит он траву
На серебряном лугу.
Конкурс на самого внимательного!!!
Подготовка к сдаче экзамена в новой форме
Тестовая работа.                                   Работа в парах.
1.Расставьте предложения так, чтобы получился текст.
2.Какое слово или сочетание слов служит грамматической основой в предложении Б?
3.Назовите виды придаточных предложений.
4.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
5.Замените, если это возможно, сложноподчиненное предложение с придаточным определительным на простое предложение с причастным оборотом (смотри задание №4).
6.Выбери грамматически правильное продолжение предложения.
7.Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении.
Устный рассказ  на лингвистическую тему
Итоги урока
Домашнее задание:
контрольные работы (С);

2) диктанты – тексты (В);

3) упражнение № 62 (А)


title: Скачать презентацию или конспект Речевой этикет

extracted_text:
МОУ «Куровская СОШ №6»

Урок о речевом этикете.

«КРАСНУЮ РЕЧЬ КРАСНО И СЛУШАТЬ»
Учитель русского языка и литературы:
Борзых Наталья Михайловна
Вмиг по речи распознали,
Что царевну принимали…
Речевой этикет – это сложившаяся в языке и речи система устойчивых выражений, применяемых в ситуациях установления и поддержания контакта.
ЭТИКЕТ
ИЗ ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКА
«ЯРЛЫК, ЭТИКЕТКА»
ИЗ ГРЕЧЕСКОГО ЯЗЫКА
ETHOS
«ОБЫЧАЙ, ХАРАКТЕР»
Цель: познакомить учащихся с различными этикетными формулами, показать необходимость соблюдения правил речевого этикета, вежливости и тактичности в общении с собеседником, правильно выбирать этикетные формулы в зависимости от речевой ситуации

Задачи:

рассмотреть классификацию формул речевого этикета;
научить устанавливать и поддерживать доброжелательный, вежливый  контакт с собеседником;
познакомить с историей развития русского речевого этикета
научить правильно употреблять этикетные формулы в зависимости от речевой ситуации;
развивать стремление учащихся активно обсуждать вопросы культуры речи;
научить выслушивать чужое мнение и выражать свою точку зрения;
воспитать уважение к речевому этикету, бережное отношение к родному языку;
внимательно относиться к своей и чужой речи.
"Ничто не обходится нам так дешево и не ценится так дорого, как вежливость".
Мигель де Сервантес
Рассмотрите рисунки. Попробуйте разыграть каждую сценку так, чтобы и пострадавший, и виновник постарались смягчить неприятную ситуацию.
ЭТИКЕТНЫЕ ФОРМУЛЫ

ФОРМУЛЫ
БЛАГОДАРНОСТИ
ФОРМУЛЫ
ИЗВИНЕНИЯ
ФОРМУЛЫ
ПРИВЕТСТВИЯ
ФОРМУЛЫ
ПРОЩАНИЯ
ФОРМУЛЫ
ВЕЖЛИВОГО ОТКАЗА
ФОРМУЛЫ ПРОСЬБЫ
И ПРИГЛАШЕНИЯ
…Здравствуйте! —
Что особого тем мы друг другу сказали?..
Отчего же на капельку радостней сделалась жизнь? (В. Солоухин)
ЗДРАВСТВУИ
ЗДРАВСТВУЙ
(форма повелительного наклонения глагола здравствовать)
«БУДЬ ЗДОРОВ»
«ПОЖЕЛАНИЕ ЗДОРОВЬЯ»
ЦЕЛОВАТЬ (ЛОБЗАТЬ)
«ЖЕЛАТЬ БЫТЬ ЦЕЛЫМ, НЕВРЕДИМЫМ, ЗДОРОВЫМ»

Фр. ALLER («идти»)
Фр. ALLONS («ну»)
«телефонное» слово АЛЛО
Буквально
«ИДЕМ, ПОШЛИ»

Пламенный привет!                                     Доброго здоровья!
Позвольте поприветствовать Вас!            Здравствуй(те)!
Кого я вижу! Мое почтение!             Привет честнОй компании!
Наше Вам с кисточкой!                       Сколько лет, сколько зим!
С прибытием!                                             Добро пожаловать!
Салют! Здорово, браток!                           Легок на помине!
Привет от старых штиблет!                        Моё почтение!
Хлеб да соль!                                                Рад вас видеть!
Доброе утро!                                                   Здравия желаю!
Хелло
Междометие ПОКА

Формулы прощания

ПО КАкое МЕСТо
ПО+КА+МЕСТ = ПОКАМЕСТ
ПОКА МЕСТО (сращение частей)

наречие ПОКА
Повелительное
наклонение
глагола
ПРОЩАТь
Первоначальное
значение
«прости
(если что
не так)»
Фразеологизм
«прощай,
не поминай
лихом»
ПРОЩАЙ
АДЬЮ –
«с Богом, до свидания»
от фр. A (предлог) +
DIEU (Бог)

«Благодарность- чувство признательности к кому-нибудь за оказанное добро, внимание».
С.И.Ожегов
от старинного пожелания «СПАСИ БОГ»
СПАСИБО
БЛАГО + ДАРИТЬ («ДАРИТЬ ДОБРО»)
БЛАГОДАРЮ
1) Пожалуйста,
2) Будьте добры,
3) Будьте любезны,
4) Если тебе не трудно,
5) Если вас не затруднит,

+ глагол в форме повелительного наклонения

1) Я хочу вас (тебя) попросить…
2) Мне хочется вас (тебя) попросить…
3) Я прошу вас (тебя) …
4) Мне нужно попросить вас (тебя)…
5) Я просил(а) бы вас (тебя)…
+ глагол в форме инфинитива (передать, принести…)

Формулы просьбы – приглашения.
ПОЖАЛУЙ
(«окажи милость») +
СТА
(сокращение слова «государь»)
Формулы вежливого отказа.

Умейте говорить друг другу комплименты!

— Вы хорошо (отлично, прекрасно,
превосходно, великолепно, молодо)
выглядите.

— Вы (так, очень) обаятельны (умны,
сообразительны, находчивы,
рассудительны, практичны).

Наши позиции не совпадают, но, возможно, я ошибаюсь.

Я хотел бы лучше разобраться в вашей позиции.

Прошу вас поподробнее остановиться на следующем…, так как мне не совсем понятно…

Я убежден в своей правоте, но допускаю, что другая точка зрения имеет право на существование

и т.п.
Умение корректно и вежливо вести себя в споре – одна из основных задач современного подрастающего поколения.
Голос только одежда живой речи, а душой ее является интонация. Красивый голос при плохой интонации все равно что красивое, но глупое лицо. (С. Волконский)

2) Только в устном рассказе, только в живой речи как человек сказал превращается в что человек сказал, ибо интонация может придать слову множество новых смыслов и даже обратный смысл. (И. Андроников)
«Мы перестали молиться, исповедоваться, каяться в грехах, просить прощения у родителей и ближних своих, разучились прощать и терпеть, вежливость стала дефицитной,» -  слова  из вступления к роману  В. Астафьева «Печальный детектив».
Каждый человек должен стремиться к высокой культуре речи, бережно и любовно относиться к языку.
Домашнее задание:
подобрать пословицы, цитаты известных людей по пройденной теме, написать сочинение-рассуждение (50 слов) «Почему важно изучать речевой этикет?»
за урок


title: Скачать презентацию или конспект Гласная в корне

extracted_text:
14.01.2017
А 13
Гласная в корне
Непочатова Н.В.
ЕГЭ
Русский язык
14.01.2017
1. В каком ряду все слова с чередующейся гласной в корне?
пор…сль, к…мпаньон, г…рячий
р…стение, кр…пива, прик…саться
прот…реть, нат…рать, к…снуться
р…стеряться, к…сноязычный, г…реть
14.01.2017
2. В каком (-их) слове (-ах) пропущенная буква – проверяемая ударением безударная гласная корня?
А. ср…внение, Б. ур…вень, В. д…влеть,
	 Г. д…вление.
А, В, Г
Б, В
В, Г
Г
14.01.2017
3.  В каком ряду во всех словах пропущена не проверяемая ударением корневая гласная И?
д…летант, опт…мальный, ист…на
амб…циозный, предпоч…тать, ор…ол
ор…ентироваться, ар…ал, с…нтетический
л…нейка, прив…легия, пол…гон
14.01.2017
4. В каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся гласная корня?
м…тежный, прим…шь, вым…тем
оп…реться, выч…т, упом…нать
пом…ряться (силами), прим…риться, отм…рать
расст…лить, ст…реть, неоп…рившийся
14.01.2017
5. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?
пан…рама, погл…щал, выг…рающий
пок…рять, разр…сталась, од…левший
нач…ная, разв…вающийся плащ, ч…столюбивый
ут…пический, выр…щенный, пор…жаться
14.01.2017
6. В каком ряду во всех словах пропущена буква Е?
ор…ол, д…виз, пер…петии
опр…снённая (вода), выч…тание, д…пеша
преодол…вать, объед…нение, ежен…дельный
абон…мент, оп…ративный, выб…рут
14.01.2017
7. В каком ряду во всех словах пропущена проверяемая ударением корневая буква Я?
земл…трясение, пол…роид, напр…жение
т…готение, гр…дущий, раста…вший (снег)
прис…гать, у…звимый, разр…дить (ружьё)
пр…дильный, упом…нать, удес…терить
14.01.2017
8. В каком ряду во всех трёх словах пропущена проверяемая безударная гласная корня?
п…томки, состр…дание, безотл…гательно
раст…рание, патри…тический, т…ряться
об…зательный, осв…щение, прод…вец
сист…матический, нар…диться, пр…пускной
14.01.2017
9. В каком ряду во всех словах пропущена непроверяемая безударная гласная корня?
ст…новиться, т…рмометр, ап…лляция
т…рритория, сах…рный, под…рожник
прик…саться, прит…жение, спл…титься
рад…стный, с…рень, д…таль
14.01.2017
10. В каком ряду во всех словах пропущена буква О?
…бонент, пл…дотворный, прик…снуться
пор…сль, избирательная к…мпания, ист…лкование
вып…лзти, …реол, пл…тоядный
с…лидный, …реал, зар…сли
14.01.2017


title: Скачать презентацию или конспект Фразеология

extracted_text:
Фразеология
Фразеологический оборот (фразеологизм) - семантически неделимое словосочетание, которому свойственно постоянство особого целостного значения, компонентного состава, грамматических категорий и определенной оценочности.
Иными словами, фразеологизм – устойчивое сочетание слов, обладающее целостным значением.
Фразеологизмы являются объектом изучения особого раздела языкознания - фразеологии (гр. phrasēos - выражение + logos - учение).
Фразеология
Фразеологизмы, как и слова, могут быть и однозначными (их большинство) и многозначными.
Например, однозначными являются обороты ахиллесова пята, брать на буксир, вавилонское столпотворение.

Фразеологизм сойти с ума имеет значения:
1) лишиться разума, рассудка;
2) сильно беспокоиться, тревожиться;
3) чрезмерно интересоваться чем-то или кем-то;
4) делать глупости, поступать необдуманно;
5) в роли междометия. Восклицание, выражающее удивление, восхищение.
Фразеология
Фразеологизмы могут быть связаны отношениями синонимии и антонимии.
Например, синонимами являются фразеологизмы сорвать маску - раскрыть карты - поймать с поличным - припереть к стенке.
Катиться по наклонной плоскости - идти в гору – фразеологизмы-антонимы.

Фразеология
По степени лексической неделимости и грамматического слияния составляющих частей выделяют (классификация В. В. Виноградова):
фразеологические сращения,

фразеологические единства,

фразеологические сочетания.

Фразеология
Фразеологические сращения - лексически неделимые словосочетания, значение которых не определяется значением входящих в них отдельных слов.
Например,  бить баклуши, с бухты-барахты, спустя рукава, попасть впросак.
Фразеологические сращения по-другому называются  идиомами (гр. idiōma - свойственное только данному языку неразложимое словосочетание, от греч. idios - своеобразный).
Фразеология
Фразеологические единства -  лексически неделимые обороты, общее значение которых в какой-то мере мотивировано переносным значением слов, составляющих данный оборот.

 Например,  пускать пыль в глаза, плыть по течению, держать камень за пазухой, кровь с молоком.
Фразеология
Фразеологические сочетания -  устойчивые обороты, общее значение которых полностью зависит от значения составляющих слов.
Слова, входящие в состав фразеологических сочетаний,  являются несвободными, т. е. проявляют свое значение лишь в соединении с определенным кругом слов.
 Например, слово слёзно сочетается только со словами просить, умолять.
Фразеология
Основу русской фразеологии составляют исконные обороты, т.е. общеславянские (праславянские), восточнославянские (древнерусские) и собственно русские.

Например,  как у Христа (Бога) за пазухой; ни рыба ни мясо; клевать носом; повесить нос; один как перст (общеславянские);  без царя в голове; ни кола ни двора; при царе Горохе; собачий холод; точить лясы (восточнославянские);  губа не дура; держать язык за зубами; жить припеваючи; за милую душу; зубы заговаривать; и бровью не ведет; и дешево и сердито (собственно русские).
Фразеология
Собственно русская фразеология пополнялась за счет профессионализмов: дать задний ход; играть первую скрипку; пускать пары; тянуть канитель; топорная работа; холостой выстрел.

Немало фразеологизмов пришло из художественной литературы.

 Например, свежо предание, а верится с трудом; и дым отечества нам сладок и приятен  (из комедии А.С. Грибоедова);  дела давно минувших дней; лукавый царедворец; не мудрствуя лукаво; не по дням, а по часам; окно в Европу; охота к перемене мест (из произведений А.С. Пушкина).
Фразеология
Заимствованные фразеологизмы:

Заимствованные из старославянского языка. Например: избиение младенцев; камень преткновения; вавилонское столпотворение; манна небесная; исчадие ада; притча во языцех; внести свою лепту.

Фразеологические кальки, т.е. выражения, являющиеся переводом иноязычных фразеологизмов. Например: с высоты птичьего полета (франц.); лед сломан (франц.);  так вот где собака зарыта (нем.); синий чулок (англ.); время - деньги (англ.).
Фразеология
Заимствованные фразеологизмы:

Афоризмы из античной литературы, цитаты из литературы разных народов, изречения выдающихся людей. Например: авгиевы конюшни; золотая середина (Гораций); О святая простота! (Ян Гус); А все-таки она вертится! (Галилей); Быть или не быть? (Шекспир).


title: Скачать презентацию или конспект Олимпиада по логопедии

extracted_text:
Олимпиада по логопедии среди
учащихся 2 классов.
1 задание. Сложите слова по первым буквам картинок, назови общим понятием.
Распустить хвост, как…

Упрямиться, как…
Плеваться, как…

 2 задание. Подберите нужное сравнение.

Стрекотать, как…
Колючий, как…
Пищать, как…

3 задание. Объясните значение выражения.

4 задание. Составьте новые слова, взяв по одному слогу из данных слов и объединив их. Цифра в скобках укажет на порядковый номер этих слогов.
- Корень, ракета (1)
- Кружок, палас (1)
- Змея, рама (2)
- Солома, лето (2)
- Молоко, нерест, тарелка (1)
- Пуговица, мыло, сова (2)
5 задание. Отгадайте  ребусы.

6 задание.Подчеркни в скобках нужные слова, чтобы получились устойчивые выражения.
Явиться с пустыми (сумками, руками, чемоданами).
(Кепками, ботинками, шапками) закидать.
Гоняться за двумя (кошками, зайцами, мышками).
Чужими (граблями, ногами, руками)жар загребать.
Находиться за (семью морями. Заборами, запорами).
Сесть в (калошу, лужу, лодку).
Положить (глаза, зубы, посуду) на полку.
Не иметь (ни гроша, ни рубля, ничего) за душой.
7 задание.  Правильно соедините начало и конец предложения.

АСАМОВАРЬВАУЦЛСИТОЛВЫЛКАОЦУРЕШЕТООЛВАОУЦКОДУРШЛАГВАПВСКОВОРОДАБДФЫАВУАКУЛБВБЦУЦЖЦЙКАСТРЮЛЯДАУЦАКАЗАНЬВЬААУУЛЪЫЮЬВВЬАЬВЫТАБЛЮДЦЕЛВЛАПАВЛТАРЕЛКАДЛЫЛВУЦКБОКАЛЩДУЛКМЬЦУФУЖЕРАВЫПАТМВТАСТОПКАЖФДКДУЛЛДСТАКАНЬАКУЛСМИКРУЖКАЛУЦБВЫКУВШИНВЫВТАВАЗАФЛВЫЛАУАВЫБАНКАЛФЦУВЦОСУПНИЦАЛВФЫХЛЕБНИЦАЫДАДЫПКЬЫВКОФЕЙНИКЧВТЗАВАРНИКВЫВАЧАЙНИКЫТАУУРВУОКСАХАРНИЦАОВУЫАОЫВСОЛОНКАЫУЛКОУЦПАЬКВПЬАВТКОНФЕТНИЦАОТЕУЦТАСАЛАТНИЦАВРУОРВКМАВПУКАКУТКУЫМАСЛЁНКАОАВПВКЕРПСУХАРНИЦАЬВЛЕПРМУАЦУЙДУЛДЛСОУСНИКЛВЧОПКВОАСЕЛЁДОЧНИЦААВОУВПЕРЕЧНИЦАЬТЧЫФАОУОБУТЫЛКАЬВКПКПКУПЕКУЕКУКЩУГРАФИНАЬАВПУКАКУКЕУЛПЕРЕМЕНАПДКУДЕАДУТМИЦУЦЦЧБЬЖАРОВНЯЬВАВЫПОКГУСЯТНИЦАОВЦУУЛ
 8 задание. Найдите среди букв как можно больше слов. На какую они тему?

Молодцы! Вы вополнили все задания!


title: Скачать презентацию или конспект Сочинение по картине «Вратарь» С.А. Григорьев

extracted_text:
МБ ОУ Газопроводская СОШ с.Починки,Починковского района, Нижегородской области.
Презентация по русскому языку.
Тема: Сочинение по картине С. А. Григорьева «Вратарь».
Учитель русского языка и литературы
Зайцева Лариса Николаевна
27. 03. 13
- изложить содержание картины с элементами описания;- учить учащихся правильно употреблять в своей речи глаголы, деепричастия,  писать портрет героя; - совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки.
Цели и задачи урока
Сведения о художнике
- Сергей Алексеевич Григорьев – народный художник Украины, родился в Луганске (Донбасс) в многодетной семье железнодорожника.
 Широкую известность приобрёл как автор произведений на тему семьи и школы. Лучшие полотна художника посвященным детям. Среди них известны картины: «Обсуждение двойки», «Девочка с яблоком», «Внучка поэта», «Приём в комсомол», «Девочка в шубе» Заслуженную славу принесла художнику картина «Вратарь». Автору была присуждена Государственная премия.
 С. А. Григорьев «Девочка с яблоком»
Картины о детях
«Обсуждение двойки»
«Девочка в шубе»
«Приём в комсомол»
«Внучка поэта»
Рассматривание картины «Вратарь»
Описание вратаря
«Полусогнувшись, стоит в воротах вратарь, упершись руками в колени. Поза его очень устойчива и в то же время отражает напряжение всего тела, готового к прыжку, к броску…»
1.Как выглядит вратарь?
2.Какова его поза?
3.Во что он одет?
4.Подберите глаголы, причастия и деепричастия для характеристики вратаря.
Описание болельщиков
 «Взволнованно, вытянув шейку, смотрит на игру пионер в зеленом костюмчике».
  «Очень оживленно реагирует на игру малыш в сером капюшоне».
    «Более чинно наблюдают за событиями на поле девочка с куклой и стоящая позади нее школьница с красным бантом».
   «Пригнувшись, чтобы ей была лучше видна игра, упершись руками в колени, смотрит девчушка в красном капюшончике»;
 о взрослом:
  «Полон азарта молодой парень, истый любитель футбола, который совершенно искренне, явно забыв о том, что перед ним детская команда, увлечен игрой. Он сидит рядом с ребячьей «мелюзгой» так, как сидят только на стадионе – готовый вот-вот вскочить. Шляпа его сдвинута на затылок, ворот вышитой украинской рубахи распахнут, пиджак расстегнут.
  Увлеченный игрой, он присел на минутку и забыл обо всем на свете, целиком отдавшись переживанию игры…»
Описание пейзажа
Осень – солнечная, теплая, золотая;
день – ясный, светлый, теплый;
листья – лежат желтым ковром… шуршат под ногами…
опавшие золотые листья устилают землю…
Словарная работа
пиджак                                                                     позади нее
бутсы                                                                        капюшончик
реагирует                                                                 девчушка
слегка                                                                        увлечен
Подбор деепричастий, глаголов
Мальчик шел на ворота….
Никто не мог с такой резкостью, как игрок, рвануться с места и … столь же неожиданно затормозить.
Он мощно разгонялся и … наносил удар с ходу.
 ... резко протягивал руку вперед, указывая, куда будет бить
Не доходя до мяча двух шагов, перед самым ударом;
не теряя мяча; притормаживая и меняя
направление; не меняя ритма шагов, не семеня.
Домашнее задание: написать сочинение
Дополнительная печатная литература:
1.Карасева И. В. «Русский язык. 7 класс: Конспекты уроков по развитию речи». – Волгоград: Учитель, 2004. – 79 с.
2.Никитина Е. И. «Уроки развития речи. 7 класс». – М.:  Дрофа, 2004. – 224 с.
Интернет-ресурсы:
1. « Детские образы в живописи» http://webstarco.narod.ru/ussr/grigorev.html


title: Скачать презентацию или конспект Окончания имен прилагательных

extracted_text:
 Урок-сказка.

Тема урока:
     Имя прилагательное.                                Падежные окончания имен   прилагательных мужского,  женского, среднего рода.
Цель урока:
      Закрепить знания учащихся    по правописанию родовых    окончаний  имен прилагательных.
         Воспитывать любовь к природе

Колодец.
Студенец.
Морозец
ХОД  УРОКА

-Что объединяет эти слова?
-О какой сказке напоминают эти слова?
Объявление темы:                         Ребята, сегодня мы отправляемся в сказку в гости к дедушке Морозу.  Сейчас мы опускаем веретено в        колодец и попадаем     в сказочное    царство.

Персонажи нашей сказки являются                грамматические термины и понятия .           Подойти к дворцу Деда Мороза непросто,     невидимые жители страны будут чинить      нам препятствия.

Вот оно первое:

Вытягиваем из колодца слова ,записываем их  в столбик  :                                                                    Мороз         Разделите  эти  слова                                                                                Скоро          на группы.                                                                                Медленно    Какие получились?                                                                 Хорошо                                                Береза
         -Образовать от этих   слов  прилагательные.
                -К  какому  роду  относятся?

Вот и следующее препятствие,                             Пригорок   Родовой.                                                 -Определить род прилагательных  , вставить     окончание.
Голуб… высок… небо;
великолепн… ковер,
прозрачн… лес,
зелен… наряд ели,
тепл… шубка.

 -Какого же рода бывают прилагательные?
-Как  можно  определить  род  прилагательных?
-Какие  окончания  имеют имена прилагательные  в мужском  роде,женском роде, среднем  роде?

Река   падежная.                                                               Записать  предложения, подчеркнуть                          прилагательные (определить  падежи.)

Деревья замерли
Смотрит деревушка
При сильн… морозе в лесу
трещат деревья.
в серебрян… уборе
сереньк… пятном

Как  правильно  определить  падеж  прилагательных?
 От  чего зависит  падеж  прилагательных?                                            (приведите  примеры,докажите)

Озеро  Сочинительное.                                                 Составить рассказ  о  зиме, используя                       словосочетания:

прекрасная морозная погода;              солнечный зимний денек;                    белый  пушистый снег;                        безоблачное небо,зимнее солнце;

Итог  урока


title: Скачать презентацию или конспект Биография Ф.И. Тютчева

extracted_text:
За 6 класс

Выполнил:
Лосев Владислав
Ученик 6 б класса
Тест по теме:'' Биография Тютчева Ф.И.''
А)В Орловской губернии                                                            Б)В Киевской губернии                                                              В)В Овстужской губернии
1.Где родился Ф.И. Тютчев ?
А)Хлебосольным и гостеприимным                            Б)Замкнутым и необщительным                                             В)Злым и бессердечным
2.Каким был отец Тютчева?
А)Ксения Дмитриевна                                                         Б)Вера Васильева                                                                    В)Екатерина Львовна
3.Как звали мать Ф.И. Тютчева ?
А)Хлопов Н.А.                                                                         Б)Раич С.Е.
4.Кто был воспитателем Тютчева?
А)Писатель                                                                                Б)Кондидат                                                                                В)Профессор
5.С какой степенью поэт закончил Московский  университет?
А)К 1800                                                                                Б)К 1820                                                                                В)К 1840
6.К каким годам Тютчев состоялся как оригинальный поэт?
Презентацию сделал Лосев 	Владислав.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!


title: Скачать презентацию или конспект Заглавная буква в именах собственных

extracted_text:
Русский язык
1 класс
(О,о) льга и (Н,н) икита зашли (в) ч . щ .  леса.
Раскройте скобки.
Почему слова написаны с большой буквы?
Зверев   Елисеев
О
Н
в
а
у
Большая буква в названиях
городов, деревень, рек, морей,
океанов.
Минутка чистописания
В тетрадке красиво и чисто пишу,
Наклон соблюдаю и не спешу!
С.20
Ростов
рисунок
«Гнездышко»
«Шалашик для гномика»
Как называется наша страна?
Россия
Назови столицу России.
Москва
Москва – всем городам мать.
Москва

Лексическое значение

ЭТИМОЛОГИЯ

В литературе

Москва
Столица России.

Москва
Происхождение слова неясно.

Пословицы
Кто в Москве не бывал, тот красоты не видал.
Москва от глаз далека, да сердцу близка.
Москва слезам не верит, ей дело подавай.

с
л
о
а
в
р
и
к
Пиши
правильно !
С. 62, упр. 1
Назовите город, в котором мы живём
На какой улице находится наша школа?
Верхняя Тура
улица Володарского
Вывод
Названия стран, городов, сёл, деревень, океанов, морей, рек и озёр пишутся с большой буквы.
С. 62, правило
С. 62, упр. 2
город
деревня
река
Тула
Сосновка
Ока
Физкультминутка
Раз, два – стоит ракета.
Три, четыре – самолёт.
Раз, два – хлопок в ладоши,
А потом на каждый счёт.
Раз, два, три, четыре -
Руки выше, плечи шире.
Раз, два, три, четыре –
И на месте походили.
Стр. 20 упр. 1
река
посёлок
страна
город
Москва
Волга
Дубки
Россия
Стр. 20 упр. 2
Страны: Украина, Латвия, 				Греция.
Города: Лондон, Калуга, Вена.
Реки: Енисей, Нил, Днепр.
С. 62, упр. 4


title: Скачать презентацию или конспект Лексическая тема - Зимующие птицы

extracted_text:
Драчливый, веселый, удалой, шустрый

Лексическая тема - Зимующие птицы
В серой шубке перовой И в морозы он герой, Скачет, на лету резвится, Не орел — а все же птица! (Воробей)

Желтогрудая, веселая, юркая
Скачет шустрая синица, Ей на месте не сидится. Прыг-скок, прыг-скок, Завертелась как волчок. А. Барто

Красногрудый,   ленивый,   малоподвижный
Чернокрылый, красногрудый, И зимой найдет приют: Не боится он простуды, С первым снегом Тут как тут! (Снегирь) А. Чепуров

Белобокая стрекотунья и воровка
Непоседа пестрая, Птица длиннохвостая, Птица говорливая, Самая болтливая!

Черная, с мощным клювом, глянцевыми перьями, каркает
Вот ворона сидит на заборе. Все амбары давно на запоре. Все обозы прошли, все подводы, Наступила пора непогоды. Суетится она на заборе — Горе ей, настоящее горе! Ведь ни зернышка нет у вороны И от холода нет обороны. Н. Рубцов

Трудно птицам зимовать, Надо птицам помогать! Распилить я попросил Досочку еловую, Вместе с папой смастерил Птичкину столовую. А. Чепуров


title: Скачать презентацию или конспект Методика работы над сочинением

extracted_text:
Методика работы над сочинением (задание С2.)
Структура сочинения-рассуждения

Тезис

Тезис – это то, что доказывается или объясняется.

Тезисом в сочинении С2. являются слова Г.Степанова «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают».

Известный лингвист Г.Степанов утверждал: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают». Попробуем разобраться в смысле этого афоризма.
Я согласна (согласен) с высказыванием известного лингвиста Г. Степанова о том, что «словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают».
Помните, что вступление должно быть небольшим.
Начать сочинение можно:
Трудно не согласиться с метким высказыванием о нашем языке академика Г. Степанова, который говорит: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают...»

Аргументы. Основная часть
Аргументы – это доказательства, доводы, объяснения, обоснования, которые приводятся в поддержку тезиса.
Основная часть вашего сочинения должна быть по объёму больше, чем вступление и заключение.

В основной части вы должны:

1. объяснить, как вы понимаете слова лингвиста (ученого, языковеда, автора высказывания, филолога, Г.Степанова)
2. привести минимум по одному примеру, иллюстрирующему лексические и грамматические явления языка.

АргументыВ работе должны быть представлены два примера-аргумента: 1- лексическое явление + пример из текста2- грамматическое явление + пример из текстапо 1 баллу за каждый аргумент по критерию С1К23-й балл – за верное указание их роли  в тексте.
Что такое ЛЕКСИКА? Толкование первой части высказывания Г.Степанова.

Лексика – это совокупность слов какого-либо языка. Слова отражают мысли людей, значит язык – это слепок нашего мышления, то есть, говоря словами лингвиста, «словарь языка свидетельствует, о чём думают люди».
Следующие материалы будут полезны для написания основной части.
Что такое ГРАММАТИКА? Толкование второй части высказывания Г.Степанова.

 Грамматика – это раздел лингвистики, который включает в себя морфологию, синтаксис и словообразование. Знание грамматических правил не только помогает человеку правильно и ясно излагать собственные мысли, но и раскрывает его внутренний мир, состояние, отношение к окружающим.

 Грамматика - это искусство правильно говорить и писать. Грамматика нужна не только для правильного использования слов в речи, но может служить и способом передачи дополнительных смыслов в тексте.
ВЗАИМОСВЯЗЬ лексики и грамматики.

 Культура мышления и культура речи связаны друг с другом.
 Связь грамматики и лексики очевидна. В том, как мыслит и говорит человек, заключается его сущность.
 И словарный запас человека, и знание основ морфологии, синтаксиса и пунктуации помогают ему правильно и ярко оформлять свою речь.
 Таким образом, лексика и грамматика, являясь разными сторонами языка, связаны друг с другом.

Я понимаю эти слова так: лексические единицы языка помогают ярко и образно выразить мысли человека, а грамматические - придать содержанию нужную (необходимую, правильную) форму. Докажу этот тезис на материале прочитанного текста.
Действительно, лексическое значение слова помогает понять, о чём идёт речь, а грамматическое устанавливает связи между словами, чтобы мысль о предмете речи, о признаке была более точной.

Варианты развернутого ответа

Все слова имеют собственное лексическое значение, с помощью которого человек передаёт свои мысли собеседнику. А знание строения синтаксических единиц (словосочетания, предложения, текста) формирует умение логически стройно выражать наши мысли.
Как можно понять это высказывание? «Словарь языка» - это лексика. Все слова имеют собственное лексическое значение. С его помощью человек передаёт свои мысли собеседнику. Но словам ещё необходима и определённая форма, которая служит для выражения грамматических значений. Обратимся к тексту.
Для связи тезиса и доказательства обычно используются следующие словосочетания:

Докажем правильность суждения на примере из текста.
В качестве доказательства можно привести конкретные примеры из текста.
В качестве примера возьмём слово…
Попробуем доказать это.
Поясним данное утверждение с помощью конкретных примеров из текста ...
Рассмотрим примеры и докажем правильность суждения…

Способы оформления
указать номера предложений
ИЛИ
использовать цитирование.
Для того чтобы включение примеров не нарушало требование связности, можно использовать следующие речевые клише:

• Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к … предложению текста.
• Проиллюстрировать названное лексическое (грамматическое) явление можно на примере …. предложения текста.
• Пример лексического (грамматического) явления можно найти в предложении № ... .
• Справедливость этого вывода можно доказать на примере … предложения, в котором автор использует такое лексическое (грамматическое) явление, как ... .
• В подтверждение собственных выводов приведу пример, демонстрирующий лексическое (грамматическое) явление, из … предложения прочитанного мною текста.
• Рассмотрим … предложение. В нем использовано такое лексическое (грамматическое) явление, как … . Это подтверждает наш вывод о том, что … .
В помощь
Что такое лексическое явление?

Омонимы синонимы антонимы

общеупотребительная лексика, разговорная лексика, диалектизмы профессионализмы, жаргонизмы, эмоционально окрашенные слова, фразеологизмы
крылатые слова, эмоционально-экспрессивная лексика

тропы (эпитет, метафора, сравнение, олицетворение) стилистические фигуры (градация, антитеза, лексический повтор)

А-3

В 1
Грамматические явления для аргументации
однородные  члены предложения;
обособленные  члены предложения;
вводные слова и предложения;
обращения;
разные типы сложных предложений (сложносочинённые, сложноподчинённые и бессоюзные);
знаки завершения
синтаксические средства художественной изобразительности (риторические восклицания, риторический вопрос, риторическое обращение

Как приводить примеры, иллюстрирующие лексические и грамматические явления?

Например, используя в репликах одной из девочек (предложения 34, 35, 38) эмоционально-экспрессивную лексику ("трус несчастный") и разговорные слова ("пикни", "устроим"), автор текста подчёркивает грубость и жестокость в мыслях детей, их коварные намерения.
Примеры, иллюстрирующие ЛЕКСИЧЕСКИЕ явления
Так, Б.Васильев, рассказывая своим читателям сюжет о сборе материала для школьного музея героев военных лет, показывает, что для него в этом сюжете важны чувства и переживания действующих лиц. Это и передаёт лексика: эпитеты«нескрываемое недоверие» (предложение №12), «вызывающая агрессия» (предложение №24), метафора «вынули из души».
Например, в предложении 1 автор использует слово с эмоционально-экспрессивной окраской `бабуля`. Оно выражает ласковое отношение внучки Тани к своей бабушке.
Описывая действия детей, автор активно использует разговорную лексику: "пошушукались" (предложение № 12), "вклинилась в разговор" (предложение № 24), "оборвала" (предложение № 37). Этим писатель хотел обратить внимание читателей на коварные намерения детей.
В предложениях № 51 - 53 обращает на себя внимание обилие метафор ("душа молчала", "голос сына более не звучал в ней", "он угас, умер, погиб вторично", "письма вынули из её души", "ослепла и оглохла ... её душа"). Используя это лексическое понятие, автор хочет более ярко, образно и глубоко показать чувства Анны Федотовны.
В предложении № 43 автор, говоря о детях, употребляет слово "делегация", относящееся к книжной лексике. Тем самым писатель делает акцент на деловом тоне визита школьников, которых не волнуют чувства женщины, потерявшей сына.
Русский язык необычайно богат. Это подтверждается обилием многозначных слов, омонимов, антонимов, синонимов. Так, например,  в предложении___ (Задание выполняется на материале задания В1) используется слово_________________, которое имеет синонимы__________________. Почему автор использовал именно это слово? Думаю, оно позволило ему более точно передать то, о чём он думает, именно это слово передаёт его.
Примеры, иллюстрирующие ЛЕКСИЧЕСКИЕ явления
В предложении  21 существительное «бабуля»  является обращением. Писатель употребил его в форме именительного падежа и выделил запятой. Так знание грамматики помогло понять, к кому девочка обращается с речью.
Беседу детей и Анны Федотовны писатель оформил в виде диалога (предложения 3 - 33). Использование этого грамматического явления помогло Б.Васильеву более точно воспроизвести живую речь, характеризующую героев.
В  своем тексте автор использует разные предложения: простые, сложные. Так, в предложениях 14, 21 мы встречаем сложноподчинённые предложения. Используя такую синтаксическую конструкцию, автор подчёркивает глубокий внутренний мир женщины.
Беседу детей и Анны Федотовны писатель оформил в виде диалога (предложения 3 - 33). Использование этого грамматического явления помогло Б.Васильеву более точно воспроизвести живую речь, характеризующую героев.
Описывая чувства Анны Федотовны, автор использует однородные члены: "горечь и обида" (предложение № 44), "разговор обеспокоил, удивил, обидел" (предложение № 33). Данное грамматическое явление помогает писателю более полно и многогранно раскрыть духовное состояние своей героини.
В предложениях №35 и №37 девочка употребляет глагол повелительного наклонения "молчи", что делает предложение побудительным, а восклицательный знак, стоящий в конце реплики, указывает, что слова произносятся с повышенной интонацией. Все эти грамматические явления демонстрируют угрожающий и принудительный характер слов, адресованных мальчику.
Падеж, число, род, спряжение, лицо – это всё категории грамматики. Именно они позволяют соединить слова  в предложения. Чем распространённее предложение, тем понятнее информация и мысли, которые хочет донести говорящий или пишущий до окружающих. Возьмём для эксперимента предложение_______ и поставим все слова в начальную форму:____________________. Вам понятно, о чём идёт речь? Думаю, нет, ведь это просто набор слов.
А в предложении____ есть (обособленные обстоятельства, определения, однородные члены, вводные слова). Уберём его из текста,  и предложение будет не таким понятным, мы уже не увидим, что происходит с героями (как герои относятся к происходящему). То есть грамматика позволяет более полно передать,  как думают люди, помогает сделать их мысли, написанные на бумаге или произнесённые, более понятными, доступными, яркими.
Если не создавать новые слова при помощи различных морфем, не склонять существительные и прилагательные, не спрягать глаголы, не использовать предлоги для связи слов, получится  бессмысленный словесный набор. И только при помощи грамматики этот «словесный набор»  в нашей речи обретает смысловое значение. Приведу примеры из текста
 Так, в  предложениях ___ встречаю словосочетание _____. В слове «_______» окончание ______указывает на то, что перед нами прилагательное.  Поставим прилагательное в именительный падеж – нарушается грамматическая связь. Именно окончание является языковым средством, служащим для выражения грамматического значения и способствующим связи слов в словосочетании и предложении.
  Безусловно, правильно подобранное слово и грамотно построенное предложение помогают лучше воспринимать идею автора.
  Г. Степанов прав в своём мнении: лексика и грамматика действительно свидетельствуют, о чём и как думают люди.
  Таким образом, фраза Г.Степанова говорит о том, что и словарный запас человека, и знание основ морфологии, синтаксиса и пунктуации помогают ему правильно и ярко оформлять свою речь.

Заключение. Вывод.
Сколько абзацев должно быть в сочинении?

Абзацное членение текста – это одно из важных условий при написании сочинения на лингвистическую тему.
Помните: сочинение должно иметь ориентировочно 4 абзаца (минимум - 3):
• 1 абзац - тезис,
• 2 абзац - толкование первой части высказывания + пример, иллюстрирующий лексические явления,
• 3 абзац - толкование второй части высказывания + пример, иллюстрирующий грамматические явления,
• 4 абзац - вывод.
Каким должен быть объём сочинения?

Развивайте мысль так, чтобы объем сочинения был не менее 70 слов.
При подсчёте слов не забывайте о том, что союзы, предлоги и частицы считаются отдельно.
Слова, которые пишутся через дефис, считаются, как одно слово.
Зачем нужна пунктуация?
 Пунктуация - важный раздел языкознания, который изучает постановку знаков препинания. Без пунктуации в языке не обойтись. Знаки препинания выполняют разделительную и выделительную функцию. Они могут разделять однородные члены или части сложного предложения, как в предложении № ___. Также они могут выделять обособленные члены или слова, грамматически не связанные с предложением, как в предложении № __.Без сомнения, без пунктуации в письменной речи не обойтись.
Знаки препинания, по выражению А. П. Чехова, - это «ноты при чтении», которые помогают  в восприятии текста, ведут нашу мысль в заданном автором направлении.
Зачем нужна орфография?
Знание языка – ключ к правильному выражению своих и пониманию чужих мыслей. И оно невозможно без знания правил русской орфографии.
Знать орфографические правила мы должны для того, чтобы избежать ошибок в письменной речи, чтобы верно понимать смысл написанного. Вы можете сказать, что невозможно знать правильное написание всех слов. Но ведь существуют простые принципы русской орфографии, усвоив которые Вы не будете испытывать затруднений. В слове «приехал» пишется приставка при, она обозначает «приближение», а при написании слова «собирать», мы руководствуемся правилом: в корнях с чередующейся гласной «е, и» и пишется, если после корня стоит суффикс «а».	Словом, нам не обойтись без орфографических правил. Не знать их – значит не любить и не уважать, в первую очередь, самого себя.
Морфология.
 	Люди живут среди предметов и явлений жизни, которым дают имена с помощью такой части речи, как имя существительное. Однако, увидев предмет, человек не только стремится его назвать, но и оценить, определить его качественную сторону. Для этого он использует прилагательные и с их помощью обозначает признак предмета. Попробуем разобраться, что такое признак предмета.
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского филолога Л. В. Успенского: «В языке есть… слова. В языке есть… грамматика. Это – те способы, которыми язык пользуется, чтобы строить предложения».
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания выдающегося русского писателя М. Е. Салтыкова-Щедрина: «Мысль формирует себя без утайки, во всей полноте; поэтому-то она легко находит и ясное для себя выражение. И синтаксис, и грамматика, и знаки препинания охотно ей повинуются».
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского писателя К.Г Паустовского: «Нет таких звуков, красок, образов и мыслей, для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения».
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного ученого С. И. Львовой: «Пунктуационные знаки имеют своё определённое назначение в письменной речи. Как и каждая нота, пунктуационный знак имеет своё определённое место в системе письма, имеет свой неповторимый   «характер»».


title: Скачать презентацию или конспект Нормы языка

extracted_text:
Культура речи. Нормы языка

Качества речи

основное качество речи
Точность речи

Логичность речи

Богатство речи
Чистота речи
Уместность и выразительность речи
Диалог и монолог


title: Скачать презентацию или конспект Правописание падежных окончаний имен прилагательных

extracted_text:
Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода единственного числа

(урок изучения нового материала)

4 класс
   Урок подготовила учитель
начальных классов
Екатерининской СОШ
Семенова Мария Петровна
Прозвенел звонок.Начался урок.Тихо мы за парты всталиИ друг другу покивалиВсем гостям сказали:
«Здравствуйте».Улыбнулись, поклонились…И на место повернулись.

Чем собаки отличаются друг от друга?

Опишите собаку

Опишите собаку
часть речи, обозначает признак предмета
изменяется по числам (ед.ч., мн.ч.)
изменяется по родам (м.р., ж.р., ср.р.)
изменяется по падежам
     Синтаксическая роль (определение)

Домашняя собака
Бездомная собака
Какие собаки перед нами?
(ж.р., ед.ч.)
(ж.р., ед.ч.)
Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода единственного числа
Пятое февраля.
Классная работа
Просклоняйте прилагательные
Домашняя собака, бездомная собака

Одинокая собака
  Большую чёрную собаку звали Жук.
  Два мальчика Коля и Ваня подобрали Жука на пустынной улице. У него была перебита левая лапа. Мальчики ухаживали за больной собакой и, когда она выздоровела, каждому из мальчиков хотелось, чтобы эта добрая собака осталась жить  у него.

На пустынной улице
(ж.р., ед.ч., П.п.)
Левая лапа
(ж.р., ед.ч., И.п.)
За больной собакой
(ж.р., ед.ч., Т.п.)
Добрая собака
(ж.р., ед.ч., И.п.)
Физминутка

Вставь пропущенные окончания
С собакой (какой?) верн…
Кошку (какую?) пушист…
Хозяйка (какая?) заботлив…
Проверь!
С собакой (какой?) верной
Кошку (какую?) пушистую
Хозяйка (какая?) заботливая
«Люди, остановитесь, посмотрите на меня! Я____________, ____________, ___________ собака. Мне очень одиноко. Мне так не хватает вашего тепла и заботы. Не проходите мимо. Помогите. Помните ВЫ В ОТВЕТЕ ЗА ТЕХ, КОГО ПРИРУЧИЛИ».
Сегодня на уроке

Я справился (лась)!
Есть сомнения…
Нужно подумать…


title: Скачать презентацию или конспект Знаки препинания при причастном обороте

extracted_text:
Знаки препинания при причастном обороте
Причастие – это часть речи, причастная глаголу в образе прилагательного.
В.И. Даль

1. Впишите  недостающие слова  в определении    причастия:
    Причастие - ………………………., которая обозначает признак…………………………..
  2.  Зачеркните лишнее:
    Причастия бывают сов.,  несов. в.,  наст. вр.,  прош. вр., буд. вр.
 3.  Впишите недостающие слова:
     Причастия изменяются по родам…………………………….., как и ………………… .

Заполните схему. Причастие и прилагательное
                1. … … … … … …
                2. … … … … … …
                3. … … … … … …
                4. … … … … … …
Прилагательное
Причастие

Заполните схему. Причастие и прилагательное

Вопросы
Изменяется по падежам, числам, в ед.ч. – по родам
Имеет полную и краткую форму
В предложении является определением
Причастие
Прилагательное

Заполните схему. Причастие и глагол
                    1. … … … … …
                    2. … … … … …
                    3. … … … … …
                    4. … … … … …
Причастие
Глагол

Заполните схему. Причастие и глагол
Вид (совершенный и несовершенный)
 Возвратность
Время (настоящее и прошедшее)
В предложении может быть сказуемым

Глагол
Причастие

Отметить причастие в каждом столбце
Отметить причастие в каждом столбце

Красноватый   Писать             Читающий
Краснеющий   Письменный   Читать
Краснеть          Написанный   Читательский
Красный          Напиши            Читая
Прочитайте текст.
          Грамоты на бересте обн..руженные в Новгороде археологической эксп..дицией профессора Арциховского - др..г..ценные пам..тники древнерусской письменности. На Руси книги, летописи писались на пергаменте – материале из телячьей кожи. При раскопках нашли и орудия письма – кост..ные, металлические и деревян..ые «писала».
         Книги на пергаменте рас..казывающие о большом мастерстве писавших их людей позволяют предп..л..гать, что в Древней Руси учили и письму. Находки в Новгороде познакомили нас с одним таким школьником – мальчиком Онфимом, который жил в XIII веке.
Словарная работа
Береста – ж. , верхний, светлый,
слой березовой коры.

                                        В.И. Даль

Археология (от архео... и греч. lygos — слово,
учение) - наука о древностях. По определению Арциховского А.В., археология - это история, вооружённая лопатой , наука, изучающая историческое прошлое человечества по вещественным историческим остаткам, погребённым в земле .

Подумай и ответь
Определите тему текста.

Определите тип речи, стиль текста.

Озаглавьте, исходя из основной мысли.

Вставьте пропущенные буквы.

Найдите предложения с причастием(-ями), выпишите их, расставив недостающие знаки препинания.
Расставьте недостающие знаки препинания, обозначьте причастные обороты и определяемые слова.
Грамоты на бересте обнаруженные в Новгороде археологической экспедицией профессора Арциховского - драгоценные памятники древнерусской письменности.

Книги на пергаменте рассказывающие о большом мастерстве писавших их людей позволяют предполагать, что в Древней Руси учили и письму.
Задание: первому варианту найти и указать номера предложений, которые соответствуют схеме №1, второму варианту - №2.
I вариант
Схема №1:
определяемое слово, причастный оборот,…
II вариант
Схема №2:
причастный оборот определяемое слово…

                            I вариант                                            II вариант
     определяемое слово,                       причастный оборот
    причастный оборот,…                    определяемое слово…

1. Калиныч отворил нам избушку, увешанную пучками сухих душистых трав.
2. Мы сели отдохнуть на поваленное ветром дерево.
3. Показавшееся из-за туч солнце ослепило нас.
4. Дорожка, выбегающая к реке из большого старого парка, кончается мостиком.
5. Растущий в саду розовый куст зацвел.
6. Дождь размыл почти отвесно поднимающуюся в гору дорогу.
7. Волшебным цветком, выросшим на русской почве, называли современниками оперу М.И. Глинки “Руслан и Людмила”.
8. Чьи – то голоса, слышимые в тишине утра, привлекли внимание девушки.

                I вариант                                            II вариант
    определяемое слово,                        причастный оборот
  причастный оборот,…                      определяемое слово…

1. Калиныч отворил нам избушку, увешанную пучками сухих душистых трав.
2. Мы сели отдохнуть на поваленное ветром дерево.
3. Показавшееся из-за туч солнце ослепило нас.
4. Дорожка, выбегающая к реке из большого старого парка, кончается мостиком.
5. Растущий в саду розовый куст зацвел.
6. Дождь размыл почти отвесно поднимающуюся в гору дорогу.
7. Волшебным цветком, выросшим на русской почве, называли современниками оперу М.И. Глинки “Руслан и Людмила”.
8. Чьи – то голоса, слышимые в тишине утра, привлекли внимание девушки.
ФизкультминуткаИзобразите картинку, используя словосочетаниепричастие + определяемое слово
В каком предложении нужно поставить две запятые?
1. В одной из комнат я нашел молодого парня разбирающего за столом бумаги (В. Солоухин);
2. В эту ночь загорелись пустые сараи принадлежавшие откупщикам (Герцен);
3. Мой друг  отказавшийся от этого предложения чувствовал себя несчастным.
На месте каких цифр в предложении должны стоять запятые? Выпишите эти цифры в тетрадь.
Уставшие от жары (1) люди искали прохлады под деревьями (2) бросающими лёгкую тень (3) в парках у водоёмов (4) почти высохших в это жаркое лето.
На месте каких цифр в предложении должны стоять запятые?
Уставшие от жары люди искали прохлады под деревьями, бросающими лёгкую тень, в парках у водоёмов, почти высохших в это жаркое лето.
Ответ: 2, 3, 4
Замените сложные предложения простыми, осложнёнными причастным оборотом
Мы проезжали по равнине, которая была выжжена солнцем и покрыта пылью.
Среди книг не было ни одной, которая не заинтересовала бы меня.
Илья входил на двор с важным видом человека, который сегодня хорошо поработал.
Экзамены, которые начались в этом месяце, продлятся до его конца.
Замените сложные предложения простыми, осложнёнными причастным оборотом
Мы проезжали по равнине, выжженной солнцем и покрытой пылью.
Среди книг не было ни одной, не заинтересовавшей меня.
Илья входил на двор с важным видом человека, хорошо поработавшего сегодня.
Экзамены, начавшиеся в этом месяце, продлятся до его конца.
Мы - корректоры
Ученики, напишущие слабо домашнее сочинение, должны будут его переделать.
Через несколько дней после ссоры Дубровский поймал крестьян Троекурова в своих лесах, воровавших дрова.
Смельчаки, попытающиеся совершить восхождение на вершину этой горы в зимних условиях, поплатятся жизнью.
Ученики спешат в класс, приехавшие в школу.
Мы - корректоры
Ученики, написавшие (неправильное употребление времени) слабо домашнее сочинение, должны будут его переделать.
Через несколько дней после ссоры Дубровский поймал крестьян Троекурова, воровавших дрова, в своих лесах (неправильный порядок слов).
Смельчаки, пытающиеся совершить восхождение на вершину этой горы в зимних условиях, поплатятся жизнью (неправильное употребление времени)
Ученики, приехавшие в школу, спешат в класс (неправильный порядок слов).

Домашнее задание
Подобрать предложения, содержащие причастные обороты, к картине В. Хабарова «Портрет Милы».
Составить словосочетания с причастиями к картине.

Спасибо за урок!


title: Скачать презентацию или конспект Род имени существительного

extracted_text:
Род имени существительного.

Маленькая тарелка, используется для подставки чашки

блюдце

Одно из главных средств для ухода за волосами
Немецкий химик Ханс
Шварцкопф
шампунь

Какого рода бывают имена существительные?
Какое окончание имеет имя существительное  и
Какие слова-подсказки
 можно подставить?

м.р
ж.р
с.р
 стр. 22   упр. 237
С. Есенин.

Вот уж вечер. Роса.
Блестит на крапиве
Я стою у дороги,
Прислонившись к иве

От луны свет большой
 Прямо на нашу крышу.
Где-то песнь соловья
Вдалеке я слышу.

Стр.22 упр.239

Стр. 22 упр. 240

ученик - ученица

Стр. 23. упр. 241
Стр. 23. упр. 241

Что узнали о роде имен существительных?

Как вы понимаете выражение «постоянный признак»?

Род каких имен существительных нужно запомнить?

Д.з. с.27 упр.2

Сегодня на уроке …
Я затруднялся…
Мне понравилось…
Было интересно…


title: Скачать презентацию или конспект Язык и его свойства

extracted_text:
Язык и его свойства
Выполнила ученица гр.10эм1
Пиманова Мария.
План
1. Язык как важнейшее средство человеческого общения.
2. Язык – знаковая система.
3. Функции языка.
4. Язык и речь. Формы существования речи.
I. Язык как важнейшее средство человеческого общения.
Общение (коммуникация, от лат. сommunicatio – делаю общим,
связываю) – это специфическая форма взаимодействия людей с целью обмена информацией.
Способыпередачи информации
вербальные
невербальные
Среди многочисленных и разнообразных средств общения язык является основным, универсальным. Именно появление языка превратило первобытного человека в человека разумного, дав ему возможность мыслить. Эту особенность языка образно и убедительно отмечал М.В. Ломоносов:
 “Если бы каждый член человеческого рода не мог изъяснять своих понятий другому, то бы не токмо лишены мы были согласного общих дел течения, но и едва бы не хуже ли были мы диких зверей, рассыпанных по лесам и пустыням”.
Язык – это многофункциональная знаковая система, предназначенная для создания, хранения и передачи информации.

Система (от греч. systema – целое, составленное из частей, соединение) – объединение взаимосвязанных элементов, которые образуют целостность, единство.
II.  Язык – знаковая система.
Элементы языка называют единицами языка
Язык составляют следующие единицы:
1) фонема (звук);
2) морфема (часть слова);
3) слово;
4) словосочетание;
5) предложение;
6) текст.
Фонема (звук) – наименьшая неделимая единица языка, играющая смыслоразличительную роль.
Морфема (часть слова) – минимальная значимая единица языка.
Слово – минимальная номинативная (назывная) единица языка.
Словосочетание – соединение двух или более слов, связанных по смыслу и грамматически. Различают свободные и устойчивые словосочетания.
Предложение -основная синтаксическая единица, содержащая сообщение о чём-либо, побуждение или вопрос.
Текст – высшая единица языка, речевое произведение.
“Язык предназначен для того, чтобы служить орудием общения людей, и устроен так, чтобы быть естественно усваиваемым и адекватным средством обмена информацией и ее накопления. Его структура подчинена задачам коммуникации, которая состоит в передаче и приеме мыслей об объектах действительности”
                                               (Русский язык. Энциклопедия).
Естественный знак – часть предмета, составляет с ним единое
целое и обозначает его признак (например, седые волосы и морщины на лице свидетельствуют, что перед нами пожилой человек, а пожелтевшие и ломкие страницы книги означают, что книга старая).
Искусственные знаки, в отличие от естественных, условны. Они создаются специально для формирования, хранения и передачи информации, для представления и замещения предметов и явлений, понятий и суждений (например, вой сирены обозначает тревогу, черная лента – траур).
Знак – то, что несет информацию. Знаковостью обладает все, что нас окружает: природа и человек, машины и механизмы и т.п.
III.Функции языка
Коммуникативная функция означает, что язык служит средством общения, позволяет говорящему выражать свои мысли и чувства, а слушающему их воспринимать и реагировать на них.
Когнитивная (познавательная, гносеологическая) функция заключается в том, что язык – основная форма отражения окружающей человека действительности и самого себя, важнейшее средство получения новых знаний о мире.
Аккумулятивная – функция хранения и передачи информации.
Фатическая (контактоустанавливающая) – функция создания и поддержания контакта между собеседниками в свободном общении.
Эмотивная (эмоциональная) функция выражается в том, что при помощи языка человек выражает свои чувства и эмоции.

Эстетическая функция проявляется в том, что речь вне зависимости от ее содержания может восприниматься как прекрасное или безобразное, как эстетический объект.
Волюнативная функция – функция воздействия. При помощи языка можно воздействовать на одного человека или на массу людей.
“Язык – это то, что объединяет нас, когда мы говорим. Без языка мы не могли бы передавать наши мысли. Язык – ключ науки, орудие правды и разума. Язык помогает созидать города. Языком выражается любовь. Языком учат, убеждают, наставляют. Языком молятся, разъясняют, поют. Языком описывают, восхваляют, доказывают, утверждают. Языком мы произносим “любимая” и священное слово “мать”. Это языком мы говорим “да”. Это языком приказывают войскам победить”.
                                                                  Гильермо Фигейреду
 IV Язык и речь. Формы существования речи.
Язык и речь – различные понятия, но между ними существует глубинная, теснейшая связь. Образно язык и речь можно назвать двумя сторонами одной медали, так как речь – это прежде всего язык в действии.
язык – это система знаков и способов их соединения, а речь – использование языковых средств и правил в непосредственном общении людей.
язык объективен, он является достоянием всего общества в целом, отражая “картину мира” народа, говорящего на этом языке. Речь всегда индивидуальна и субъективна, она отражает личный опыт человека, его взгляд на мир, его оценку действительности.
язык абстрактен, формален, а речь материальна: в устной форме она оформляется при помощи звуков, а в письменной – фиксируется при помощи графических средств. Язык стабилен, статичен, речь же активна и динамична, она зависит от конкретных ситуаций общения и реализуется во времени и пространстве.
В чем же проявляются различия между языком и речью?
Устная речь используется в иных условиях: при территориальной и временной близости собеседников (непосредственность контакта). Она спонтанна, так как восприятие речи совпадает с моментом ее создания.
Для письменной речи характерна полнота высказывания, в ней используются, как правило, полные предложения с завершенным смыслом, строго соблюдаются языковые нормы.
Речь может реализовываться в устной или письменной формах.
Письменная и устная речь различаются по следующим параметрам:

Книжная речь обслуживает деловую (политическую, законодательную, научную и т.д.) сферу общения (конгрессы, симпозиумы, съезды, собрания, совещания и т.п.). Она строится по нормам литературного языка, их нарушение недопустимо. Предложения должны быть закончены, логически связаны друг с другом. Не допускаются резкие переходы от одной мысли к другой. Используется книжная лексика.
Разговорная речь используется в полуофициальной и неофициальной (в том числе обиходной, семейно-бытовой) обстановке. Она не так строга в соблюдении норм. Используется общеупотребительная лексика. Предложения простые, неосложненные, часто неполные.
В зависимости от того, из какого материала строится
речь, она приобретает разговорный или книжный характер
Спасибо за внимание


title: Скачать презентацию или конспект Имя существительное

extracted_text:
Давно живу я в  мире этом,
Даю названья всем предметам
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
(ПОВТОРЕНИЕ)
Морфология (от греч.«morphe форма»,
lоgos « учение, наука»)

Морфология  - раздел науки о языке,
в котором слово изучается как часть речи
Самостоятельные части речи
Существительное
Прилагательное
Глагол
Наречие
Числительное
Местоимение
Служебные части речи
Предлог
Союз
Частица

Земля, вода, пшеница, класс – Все сущее, что окружает нас, Мы называем. Имя им даем:Береза, солнце, речка, дом…Явления природы: буря, дождь…Без существительного не                                                              проживешь.                                  Л.В. Успенский
Имя существительное – хлеб языка.             Л.В. Успенский.
Цель: обобщить, систематизировать знания по орфографии, морфологии, лексике данной грамматической категории - имя существительное.
Задачи:
уметь находить имена существительные в предложении;
делать морфологический разбор имён существительных;
повторить изученные орфограммы по данной теме;
уметь употреблять существительные в речи.
К. Паустовский утверждал:" С русским языком можно творить чудеса. Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом: звучание музыки, блеск красок, игру света, шум и тень садов, неясность сна, тяжкое громыхание грозы, детский шёпот и шорох морского гравия. Нет таких звуков, красок, образов и мыслей, для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения.".
Эти слова Паустовского прежде всего относятся к именам существительным, т.к. в русском языке на каждые 100 слов приходится 40 имён существительных.
              Проверь себя
Имя существительное -
Обозначает –

В предложении бывает –

Изменяется по  -
   часть речи
    предмет

    подлежащим,
    дополнением и обстоятельством
    падежам, родам,    числам
   Род  именсуществительных
 Женский :       весна, земля…

Мужской :    дуб, брат, цвет, предмет…

Средний :    кино, пальто, окно…
Общий :      умница, сирота, плакса...

Одушевленные
и неодушевленные имена существительные
Предмет
что?                                                                                кто?

Неодушевленное                                              Одушевленное

Это существительные, которые отвечают на вопрос Кто?
Например: человек, лиса, воробей, собака, слон, корова…
Одушевлённые имена
существительные

Неодушевлённые имена существительные, отвечают на вопрос Что?
Например: пенал, морковь, ручка, арбуз, яблоко, дом, снег, небо...

НЕОДУШЕВЛЕННЫЕ
ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ
Имена собственные и нарицательные
Имена собственные могут переходить в нарицательные:
город Пломбьер – мороженое пломбир
инженер Р. Дизель - дизель
архитектор Ф. Мансара – мансарда
изобретатель духовых инструментов А. Сакса – саксофон
город Тюль - тюль

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ В ПРЕДЛОЖЕНИИ
Имя существительное в предложении является не только подлежащим, оно бывает дополнением, несогласованным определением, приложением, обстоятельством и именной частью составного сказуемого.
Например:
Туристы отправились в поход за город.
Туристы- подлежащее.
В поход – обстоятельство.
За город – обстоятельство.
Имя существительное в предложении.
Книга- хранилище знаний
     Хранилище – именная часть составного сказуемого выражена существительным.
Сырость от земли начинала холодить бок.
    От земли  - несогласованное определение.

Типы склонений имён существительных
Падежи имен существительных:
        Прочитайте стихотворение современного
                 сибирского поэта М. Андреева          		Через поля иду, через лесок.          		От солнца сдвинул кепку на висок.         		 Где берега пологие - к реке,          		Засну с большим кузнечиком в руке.        		  Он лапками царапает ладонь,          		Как будто в кулаке горит огонь.         		 Я жизни у него не отниму -          		Я дам свободу и весь мир ему.          		Он спрыгнет и замрёт невдалеке.        		  Мы сами у природы в кулаке.1.Придумайте название стихотворению.2.Выпишите из текста существительные в начальной форме, определите тип склонения.3. Произведите морфологический разбор двух любых существительных.
           Несклоняемые имена существительные.
Иноязычные слова на гласный звук –а, -о, -е, -и,-у,-ю.
макака
пальто
шимпанзе
жюри
кенгуру
меню
Собственные имена на гласный звук
Дюма
Барто
Гейне
Паганини
Баку
Муму
Алсу
Несклоняемые имена существительные.
Имена собственные женского рода на согласный звук.
Анна Герман
Жорж Санд
Анжелика Варум
Чулпан
Русские фамилии на –о,-их,(-ых)
Шевченко
Долгих
Седых
РАЗНОСКЛОНЯЕМЫЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ

Страничка  «Толкового словаря»
                                             Темя
   Бремя

Стремя

Бремя
Темя
Стремя
Составьте словосочетания, использовав в качестве зависимых слов разносклоняемые существительные на –МЯ. Не повторяйтесь!

Законы_______________________________

Цвет_________________________________

Происхождение________________________

Потеря_______________________________

Законы_______________________________

Цвет_________________________________

Происхождение________________________

Потеря_______________________________

Определите падежную форму, выделите окончание вставленных слов.    Выполните морфемный разбор 2-х слов на –мя  и скажите, какую ещё особенность в этих словах заметили?
Законы_______________________________

Цвет_________________________________

Происхождение________________________

Потеря_______________________________

Реши пропорцию

Формула правописания
10-МЯ
путь
Р.п.
Д.п.
П.п.
Т.п.
И
ем
3 скл.
2 скл.

        Прочитайте стихотворение современного
                 сибирского поэта М. Андреева          		Через поля иду, через лесок.          		От солнца сдвинул кепку на висок.         		 Где берега пологие - к реке,          		Засну с большим кузнечиком в руке.        		  Он лапками царапает ладонь,          		Как будто в кулаке горит огонь.         		 Я жизни у него не отниму -          		Я дам свободу и весь мир ему.          		Он спрыгнет и замрёт невдалеке.        		  Мы сами у природы в кулаке.1.Придумайте название стихотворению.2.Выпишите из текста существительные в начальной форме, определите тип склонения.3. Произведите морфологический разбор двух любых существительных.
           Несклоняемые имена существительные.
Иноязычные слова на гласный звук
–а, -о, -е, -и,-у,-ю.
макака
пальто
шимпанзе
жюри
кенгуру
меню
Собственные имена на гласный звук
Дюма
Барто
Гейне
Паганини
Баку
Муму
Алсу
Несклоняемые имена существительные.
Имена собственные женского рода на согласный звук.
Анна Герман
Жорж Санд
Анжелика Варум
Чулпан
Русские фамилии на –о,-их,(-ых)
Шевченко
Долгих
Седых
Сложносокращенные слова, которые оканчиваются на гласную
Наше ТОО
Тема урока:
«Род несклоняемых имен существительных»
Род несклоняемых имен существительных
Познакомиться с правилом определения рода несклоняемых имен существительных
  Учиться определять род несклоняемых имен существительных.

Кто прав?
       На перемене ребята заспорили. Витя утверждал, что  правильно будет сказать так:
    - Вступила в строй новая ГЭС.
           А Сережа доказывал, что верным будет такой вариант:
     - Вступил в строй новый ГЭС.
             Кто, по-вашему, прав?   Почему? Что нужно знать, чтобы не допустить ошибок такого рода?

вежливая   мадмуазель
старая  леди
улыбчивая   бонна
яркий   какаду
розовый  фламинго
опытный   рефери
лондонский  денди
Животные
Лица мужского пола
Лица женского пола
Средний род
дорогое   жабо
справочное  бюро
моё  кредо
меховое   манто
овощное  рагу
Род несклоняемых имен существительных
Упражнение 1.
 Ярк…    какаду,
дорог…   жабо,
вежлив…   мадмуазель,
местн…   радио,
справочн…  бюро,
лондонск…  денди,
опытн…   рефери,
мо…  кредо,
розов…  фламинго,
стар…  леди,
мехов…   манто,
овощн…  рагу, .

Род несклоняемых имен существительных
1. Найди словосочетание с несклоняемым существительным.
А) не дорожит временем       Б) рыбное филе           В) лектор Богданов
2. В каком предложении речь идет о лице женского пола
А) Рассказы Саши Веклич.
Б) Всех поразил рассказ Штейна.
В) Тетрадь Андрея Сухово.
3. Найди существительное м.р.
А) какао                                       Б) пианино                                  В) какаду
4. Найди ошибку в согласовании
А) шумное Сочи
Б) интересное интервью
В) желтое такси
5. Найди существительное с.р.
А) Чикаго                                  Б) Перу                                    В) Онтарио

Контрольный срезНапишите окончания прилагательных, обозначьте род имен существительных
1вар. Интересн… интервью, представительн…
жюри, картофельн.. пюре, болш.. фойе, вкусн..
салями, свеж.. иваси, черн.. кофе, четырехместн..
 купе, светов.. табло, солен.. рагу, вкусн..
 кольраби, забит.. пенальти, весел.. шимпанзе, красив.. кашне.

2вар. Черн.. кофе, больш… авеню, добр…леди, остроумн…конферансье, просторн…фойе, маленьк…пони, забавн…какаду, зелен…кашпо, розов…фламинго, бел…тюль, нов…шампунь, австралийск…кенгуру, интересн…шоу, вкусн…эскимо,назойлив…цеце.
Имена существительные общего рода
Цель
Знать:
Об именах существительных общего рода

Уметь:
Определять их род
Употреблять в речи
О ком идет речь?
«Умница!» - сказала мама.
«Что же ты за непоседа!» - воскликнула бабушка.
«Ну и копуша же ты!» - не выдержал отец.

Скажите, о мальчике или о девочке идет речь в предложениях?
Можно ли определить, к кому относятся слова? Почему?
Общий род имён существительных
Задание
Прочитайте четверостишие. Как вы думаете, какого окончания не хватает у местоимения?

	Вот подходит к детворе,	Затевает драку.	Все боятся во дворе	Так ___ забияку

		          - ого		      - ую

Так какого же рода существительное “забияка”? Такой забияка, такая забияка…

Правильный ответ
Правильный ответ
Слово «забияка» общего рода.

Правило!

Некоторые существительные с окончанием –а (-я), обозначающее качество людей, относятся к мужскому роду, если обозначают лиц мужского пола, или к женскому роду, если обозначают лиц женского пола, например: такой задира Андрюшка, такая задира Ира. Это существительные общего рода. Имена прилагательные при них согласуются либо в мужском, либо в женском роде.
Правило!
Некоторые существительные мужского рода, называющие лиц по профессии, по должности, по роду занятий, обозначают как лиц мужского, так и лиц женского пола, например: врач Иванов и врач Иванова.
Глагол-сказуемое в прошедшем времени при таком подлежащем – существительном ставится в мужском роде, если речь идёт о мужчине: Врач Иванов (м. р.) выписал (м. р.) рецепт, и в женском роде, если речь идёт о женщине: Врач Иванова (ж. р.) выписала (ж. р.) рецепт.
Определение – прилагательное с таким существительным употребляется в мужском роде: Дежурный врач Иванов выписал рецепт; Дежурный врач Иванова выписала рецепт.
Задание

Разгадайте загадку и найдите в ней спрятанное существительное общего рода.
	Сердитый недотрога
	Живет в глуши лесной.
	Иголок очень много,
	А нитки – ни одной.

Правильный ответ
?
Правильный ответ
			   Ёжик

Существительное общего рода: недотрога


title: Скачать презентацию или конспект Дополнение

extracted_text:
ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
ДОПОЛНЕНИЕ.
Разработка  учителя русского языка и литературы Булатовой Татьяны Викторовны
МОДУЛЬ 1.
Научить  выделять  из предложения дополнения с помощью вопросов .
МОДУЛЬ 2.
Развивать навык  различения  дополнения и подлежащего в предложении.
МОДУЛЬ 3.
Формировать  умения  трансформировать  словосочетания  со связью управления  в  словосочетания  с другим видом связи.
МОДУЛЬ 4.
Формировать  умения  строить  грамматически  правильные предложения.
Упражнение 1.
                 Мальчик     пишет

                             письмо         карандашом
 На какие вопросы отвечает  дополнение?
К какому члену предложения относится?
Упражнение 2.
Алёшино  лицо покрывали веснушки.
Девочка дёрнула его за пиджак.
Филька  протянул хлеб лошади.
Приметы осени во всём встречает  взор.
Город   украшает бульвар.
Альбом взял этот мальчик.
Кудри берёз  расчёсывает ветер.
Капельки росы  в траве зажигают первые лучи солнца.
Замечательный подарок мне прислал по почте брат.
Кирпичи носили каменщики.
Доклад мы поручили Пете.

Упражнение 3.
Составьте предложения по данным схемам:
___________                               --------- ------- .
----------                                            _________ .

Упражнение  4.
Запишите предложения. Охарактеризуйте их. Составьте схемы.
Сказы Бажова я прочитал.
Мне они понравились.
Расскажите мне сказку.
Пыль принёс ветер.
Дуб сломал ураган.
Баркас выбросили на берег волны.
Лес окутал густой туман.
Направление указывает компас.
Составьте сложное предложение из 1 и 2: СПП с союзн.связью. Произведите синтаксический разбор.
Выпишите из данных предложений прямые дополнения со словами, от которых они зависят. Произведите разбор этих словосочетаний.

Самостоятельная работа.
1) Лунный свет зал..вал 2 п..ляну1.
2) Тучи скрыли остатки лунного 2 диска.
Звёзды усеяли всё небо полностью.
Все рассматривали причудливые 2 узоры.
Дополнительно:
- Выполните указанные виды разборов;
-Выпишите  словосочетания  со связью согласование и  примыкание.
- Измените связь согласование в словосочетании на управление.
- Устно назовите прямые и косвенные дополнения.
- Составьте 2 предложения: 1 с прямым и 1 с косвеным дополнением. Докажите свой выбор.

Домашнее задание.

Написать сочинение-миниатюру (8предлож.):
Мамины руки.
Грамматическое задание:
В тексте найти и выписать дополнения со словами от которых они зависят.
Произвести разбор этих словосочетаний.


title: Скачать презентацию или конспект Подготовка к олимпиаде по русскому языку

extracted_text:
Подготовка к олимпиаде по русскому языку
Выбери вопрос!
Вопрос от писателя 10
Прокомментируйте выделенные слова в отрывках из романа Пушкина «Евгений Онегин»:
Открыты ставни; трубный дым
Столбом восходит голубым,
И хлебник, немец аккуратный,
В бумажном колпаке, не раз
Уж отворял свой васисдас.

Васисдас – просторечие, созданное из немецких слов Was ist das?, что значит «Что случилось?»
Вопрос от писателя 20
Прокомментируйте выделенные слова в отрывках из романа Пушкина «Евгений Онегин»:
Надев широкий боливар,
Онегин едет на бульвар
И там гуляет на свободе,
Пока недремлющий брегет
Не прозвонит ему обед.

Боливар – широкая шляпа по моде 20-х годов 19 века.
Брегет – фирма часов, здесь «часы»

Вопрос от писателя 30
Определите, в каком значении в данном контексте употреблено выделенное слово: «Девицу Налимову одели в трико и коротенькую визитку, слегка тронули лицо сажей и выпустили на сцену в роли кузнеца Клеона». (Салтыков-Щедрин «Господа Головлёвы»)
Визитка (из франц. «посещать») употреблено в значении «однобортный  короткий сюртук с закруглёнными полами».

Вопрос от писателя 40
Укажите, чем является выделенное слово в отрывке из стихотворения С. Есенина «Письмо матери»: А) архаизм, Б) неологизм, В) жаргонизм, Г) диалектизм
Так забудь же про свою тревогу,
Не грусти так шибко обо мне.
Не ходи так часто на дорогу
В старомодном ветхом шушуне.
Шушун – диалектизм, в южнорусских говорах старинная женская верхняя одежда вроде кофты, телогрейки.

Вопрос от писателя 50
Объясните значения выделенных выражений в приведённых ниже примерах из поэмы Н. В. Гоголя «Мёртвые души».
«Как давно изволили подавать ревизскую сказку»?
«Губернатор держал в одной руке конфектный билет, а в другой болонку».
«Говорили они все как-то сурово, таким голосом, как бы собирались кого прибить; приносили частые жертвы Бахусу».
Ревизская сказка – список крепостных душ, составляющий при переписи крестьян (ревизии)
Конфектный билет – обёртка конфеты с напечатанным на ней стихотворением
Приносили частые жертвы Бахусу – Бахус – бог вина, поэтому речь идёт о тех, кто часто пьёт

Этимология 10
Можно ли считать эти слова этимологически родственными:
Сгинуть, гибельный, согнать, согнуть?

Гнуть (общеслав.) того же корня, что и гибкий, гибнуть, губить, латышск. Gubt «гнуться», «изгибаться» - гибнуть.
Не является этимологически родственным гнать. Происходит от общеслав. слова «бить».
Этимология 20
Можно ли считать эти слова этимологически родственными:
Время - веретено

На родственность слов указывают сочетания РЕ и ЕРЕ.
Время – буквально «чередование дня и ночи»
Веретено – буквально «вертящаяся палочка»
Этимология 30
Можно ли считать эти слова этимологически родственными:
Слушать, славный, слыть, послать

Слушать – производное от слух
Слыть – того же корня, что слово, слава, слух
Славный – от слава, а слава того же корня, что и слыть
Послать (общеслав.) – послълати – буквально «подносить, жертвовать». По отношению к предыдущим слова родственным не является
Этимология 40
Можно ли считать эти слова этимологически родственными:
Повойник, венок, венец, веник?

Венок  - от венец (буквально «украшение, сплетённое из листьев, цветов) – от вити
Веник тоже сплетён из нескольких веток
Повойник – головной убор. Тоже от слова вити
Этимология 50
Назовите пары слов, являющиеся этимологически родственными: вол-волынка, выдра-выдрать, капать-капуста, нож-вонзать, отец-вотчина, порох-перхоть, цапать-цапля.
Вол и волынка не родственные слова. Вол от общеслав. Вельможа. Животное названо так по размеру. Волынка производное от слова Волынь, откуда этот инструмент получил распространение в России.
Выдра и выдрать не родственные слова. Выдра – общеслав., где В раньше было У. Выдра буквально «водяная». Выдрать от слова «драть».

Этимология 50
Капать и капуста не родственные. Капать произошло от звукоподражания кап-кап. Капуста восходит к лат. Caput – голова.
Нож и вонзать – родственные слова, нож произошло от ньзити – «колоть, резать», а вонзать от ньзати – «пронзать». Ж/З
Отец и вотчина – родственные. Здесь наблюдается во втором слове начальное В, характерное древнерусскому, вместо начального О общеславянского. Т/Ц
В слове порох корень тот же, что и в слове прах. Здесь наблюдаются сочетания оро/ра. Порох и перхоть объединяет и схожесть значений: и то и другое похоже на порошок.
Цапать от звукоподражания цап-цап. Цапля от той же основы, что цапать. Цапля так названа потому, что она хлопает, шлёпает и хватает.

Объясни фразеологизм 10
До морковкина заговенья
Посадить в калошу
Камень преткновения
Нести свой крест
Нищие духом

До морковкина заговенья – до скончания века, очень долго ждать
Посадить в калошу – разоблачить, вывести на чистую воду, подвести
Камень преткновения – преграда на пути к достижению цели
Нести свой крест – смиренно терпеть превратности судьбы
Нищие духом – 1. смиренные, лишённые гордости. 2. неумные, лишённые духовных интересов

Объясни фразеологизм 20
Рядиться в павлиньи перья
Персона нон грата
По Сеньке шапка
Вешать собак
Дать прикурить

Рядиться в павлиньи перья – пытаться показать себя более значительным, чем есть на самом деле
Персона нон грата – нежелательный человек
По Сеньке шапка – получил то, что заслужил
Вешать собак – несправедливо обвинять кого-либо
Дать прикурить – проучить, наказать

Объясни фразеологизм 30
Прийтись не ко двору
Потёмкинские деревни
Плясать под чужую дудку
Становой хребет
Прописать ижицу

Прийтись не ко двору – быть неугодным
Потёмкинские деревни – показное, мнимое благополучие
Плясать под чужую дудку – беспрекословно подчиняться кому-либо
Становой хребет – основа, опора
Прописать ижицу – 1. высечь, выпороть. 2. строго выбранить, проучить
Объясни фразеологизм 40
Объясните значение и происхождение фразеологизма:
Сжечь корабли
Валаамова ослица
Бить баклуши
Тарабарская грамота
Сжечь корабли – решительно порвать с прошлым. Тиран Агафокл высадился на побережье Африки и сжёг все корабли, чтобы не было пути к отступлению
Валаамова ослица – 1. покорный, молчаливый человек. 2. Упрямая женщина. Из Библии. У Валаама была ослица. Когда он поехал, чтобы проклясть народ Израилев, перед ней явился ангел с мечом. Ослица стала сворачивать, а пророк её бил, так как не видел ангела. Тогда она заговорила человеческим голосом.
Бить баклуши – бездельничать. Баклуши – это то, из чего делали деревянные ложки
Тарабарская грамота – что-либо непонятное, бессмысленное. Тарабарское письмо – это зашифрованное письмо, которое использовалось с 12-13 века.

Объясни фразеологизм 50
Объясните значение и происхождение фразеологизма:
Лавры Герострата
Внести свою лепту
Вернуться к своим пенатам
Терновый венец
Лавры Герострата – злодейская слава. Герострат сжёг одно из чудес света – храм Артемиды в Эфесе, желая прославиться
Внести свою лепту – принимать посильное участие в чём-либо. Из Евангелия. Из притчи о вдове, которая положила две последние лепты, мелкие монеты.
Вернуться к своим пенатам – вернуться в родной дом. Пенаты – античные духи, охранявшие покой семьи.
Терновый венец – мученичество, страдания. Из Евангелия.

Паронимы 10
Чем различаются эти паронимы?
Гарантийный – гарантированный.

Гарантийный – предоставляющий гарантию
Гарантированный – обладающий гарантией

Паронимы 20
Чем различаются эти паронимы?
Добрый – добротный.

Добрый – обладающий добротой
Добротный – хорошо сделанный, качественный

Паронимы 30
Чем различаются эти паронимы?
Единичный – единственный – единый.

Единичный – в одном экземпляре
Единственный – один
Единый – совместный, представляющий целое

Паронимы 40
Чем различаются эти паронимы?
Обосновать – основать.

Обосновать – объяснить
Основать – открыть, начать, положить основу

Паронимы 50
Чем различаются эти паронимы?
Экономный – экономичный – экономический.

Экономный – бережливый
Экономичный – создающий возможность накопить, сохранить
Экономический – относящийся к области экономики


title: Скачать презентацию или конспект Путешествие в страну Почемучек

extracted_text:
Путешествие в страну
 Почемучек
Разминка
Стол, диван, кресло, стул – это …
 Среда, четверг, суббота – это …
 Грабли, лопата, вилы – это…
 Шило в мешке не …
 Не зная броду не суйся в …
 Что значит «око за око»?
 Кто спас Муху-Цокотуху?
 Что ест зимой жаба?
 Что за трава, которую и слепые знают?
 Бутылочный волшебник.
 Почему самолеты летают?
 Какая птица не летает?
Тренинг мышления
Составить одно предложение, обязательно употребив в нем все указанные слова. Можно изменять окончания, добавлять свои слова:
Мост, учитель, тетрадь, слезы.
Литература
Закончи стихотворение.
Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя.
То, как зверь она завоет  …

То заплачет, как дитя.
«Зимний вечер» А.С. Пушкин
Заколдован невидимкой,
Дремлет лес под сказку сна.
Словно белою косынкой  ….
Подвязалася сосна.
«Пороша» С. Есенин
Понагнулась, как старушка,
Оперлася на клюку,
А над самою макушкой …
Долбит дятел на суку.
С. Есенин
Математика
1. Индюк весит 4 кг. Сколько он будет весить, если встанет на одну ногу?
Ответ: 4 кг.
2. Папе, маме и сыну вместе 70 лет. Сколько лет будет им вместе через 4 года.
Ответ: на 12 лет больше, 82 года.
3. У трех маляров бал брат Поликарп,  а у Поликарпа братьев не было. Как это могло случиться?
Ответ: Маляры – сестры.
Анограмма
Переставить в каждом слове буквы так, чтобы получилось другое слово:
Осел
Треск
Катер
Кума
Марка
Кант
Мать
Топор

Ответы:
Село
Крест
Терка
Мука
Рамка
Танк
Тьма
Ропот

Книга рекордов Гиннесса
Книга рекордов Гиннесса – ежегодный сборник мировых рекордов (достижений человека и природных величин)
Самая большая река в мире.
Ее длина составляет более 7000 км.
Река находится в Южной Америке.
Амазонка
Самое глубокое озеро в мире. Находится в Сибири (Россия), самая глубокая отметка – 1620 метров.
Байкал
Самая высокая гора в мире.
8844 метра.
Находится в Китае.
Эверест


title: Скачать презентацию или конспект Сжатое изложение

extracted_text:
Сжатое изложение
в шестом классе
Презентация выполнена методистом по русскому языку Рожко О.В. (ГОУ 254)

    Избы, в которых жили ямщики со своими семьями, чаще всего строились курными, отапливаемыми по-черному печами без труб. Печь занимала пол-избы. Даже в яркий солнечный день свет с трудом проникал сквозь малюсенькие оконца, затянутые мутным бычьим пузырем. Мебели в избе находилось мало: широкие лавки вдоль стен, да в красном углу под прокопченным ликом иконы большой стол. На полках по стенам стояла немудрящая глиняная и деревянная утварь.
исходный текст

В длинные зимние вечера семья собиралась вокруг стола, мастерили нужные для хозяйства вещи, рукодельничали, пряли. Потрескивала лучина в железном поставце, мерцающим светом освещая эту картину. Зимой вся семья спала на полатях под потолком.

К избе примыкал обширный двор, где содержались лошади, коровы, овцы, хранилась «гонебная рухлядь»: телеги, сани, хомуты, сбруя. Каждый ямской двор – своеобразная крепость. Мало ли какой люд бродит по проезжей дороге! От них и от диких зверей берегли рачительные хозяева свое добро. В местах, где частые заносы и обильные снегопады, над дворами возводилась крыша.
Слова для справок
Красный угол – передний, где иконы и стол.
Утварь – предметы обихода: посуда, орудия домашнего труда.
Гонебная (рухлядь) – относящаяся к ямской гоньбе, то есть повинности ямщиков доставлять почту и пассажиров на лошадях (гоньба – от гнать)

1. Тема текста

Анализ текста
изба и усадьба русского ямщика
2. Стиль текста
научно-популярный
3. Микротемы текста
1 микротема: обстановка внутри избы убога, жить в такой избе тяжело
2 микротема: зимними вечерами семья занята хозяйственно-практическими делами
3 микротема: двор укреплен и удобен для ведения хозяйства

4. Идея всего текста
Изба и двор ямщика строились с ориентацией прежде всего на хозяйственно-практическую деятельность семьи ямщика
5. Способы сжатия текста

1) исключение подробностей, деталей;
2) обобщение конкретных, единичных явлений;
3) упрощение сложных синтаксических конструкций;
Использованные в изложении                                            способы сжатия
1 абзац: исключение, обобщение
2 абзац: обобщение, упрощение, исключение
3 абзац: обобщение, исключение
5. Сжатие текста
Избы, в которых жили ямщики со своими семьями, чаще всего строились курными, отапливаемыми по-черному печами без труб. Печь занимала пол-избы. (Избы ямщиков строились курными и отапливались печами без труб). Даже в яркий солнечный день свет с трудом проникал сквозь малюсенькие оконца, затянутые мутным бычьим пузырем. (Даже в солнечный день свет с трудом проникал сквозь маленькие оконца). Мебели в избе находилось мало: широкие лавки вдоль стен, да в красном углу под прокопченным ликом иконы большой стол. На полках по стенам стояла немудрящая глиняная и деревянная утварь. (Мебели в избе было мало: лавки и большой стол в красном углу под иконой. На полках стояла деревянная утварь.)

В длинные зимние вечера семья собиралась вокруг стола, мастерили нужные для хозяйства вещи, рукодельничали, пряли. (Зимними вечерами семья собиралась вокруг стола и занималась хозяйственными делами.) Потрескивала лучина в железном поставце, мерцающим светом освещая эту картину. Зимой вся семья спала на полатях под потолком. (Мерцающий свет лучины освещал эту картину).

К избе примыкал обширный двор, где содержались лошади, коровы, овцы, хранилась «гонебная рухлядь»: телеги, сани, хомуты, сбруя. Каждый ямской двор – своеобразная крепость. Мало ли какой люд бродит по проезжей дороге! От них и от диких зверей берегли рачительные хозяева свое добро. В местах, где частые заносы и обильные снегопады, над дворами возводилась крыша. (К избе примыкал двор, где содержался скот и хранилась «гонебная рухлядь». Ямской двор был своеобразной крепостью, защищавшей хозяев от непрошеных гостей).
Можно приступать к работе
Избы ямщиков и их семей, чаще всего строились курными. Печь занимала половину избы. В солнечный день свет плохо проникал сквозь маленькие оконца. Мебели было мало. На полках стояла деревянная утварь. Избы таких людей были очень скромны.

В зимние вечера семья собиралась около стола. В железном блюдце поблескивала свеча, освещающая комнату. (Пропущена микротема: зачем семья собиралась вокруг стола)

К избе примыкал обширный двор с большим количеством скота. На дворе хранилась гонебная рухлядь. Каждый ямской двор как крепость, защищенная от воров и диких зверей под охраной самих хозяев. В местах, где шел сильный снег, ямщики и их семьи возводили крыши.
                        Конец


title: Скачать презентацию или конспект Словарные слова

extracted_text:
Мирзоян Роберт
9В
Словарные слова
Балло́н
Баллон — колба электровакуумного (или ионного) прибора, внутри которой создан вакуум (или она заполнена инертным газом, парами ртути) и размещены электроды; изготовляется из стекла, металла, керамики или из их композиций.
Баллон — оболочка (сосуд) имеющая одну или две горловины для установки вентилей, фланцев или штуцеров для транспортирования, хранения ииспользования сжатых, сжиженных или растворенных под давлением газов, изготовленная из резины или прорезиненной ткани (под атмосферным давлением) или из стали (под давлением до 100 Мн/м² (1000 кгс/см²)). Такие баллоны имеют опознавательную окраску: для кислорода — голубую, для водорода — тёмно-зелёную с двумя красными полосами и т. д. См. также Газовый баллон, Баллон для дайвинга, Аэрозольный баллон, Окраска и маркировка баллонов с газами.
Баллон — камеры, подушки и подкладки из резины или прорезиненной ткани, наполняемые газом под давлением несколько выше атмосферного; служат амортизационными устройствами.
Баллон — оболочка из прорезиненной хлопчатобумажной ткани или полимерного материала (майлар и др.), наполняемая газами легче воздуха; применяется в аэростатах, дирижаблях и др. См. также Баллонет.
Баллон — стеклянный сосуд с отверстием, закрываемым пробкой, ёмкостью несколько литров; предназначается для хранения (перевозки) жидкостей.

                         Балласт
Балласт в технике, механике и снаряжении— это дополнительный постоянно закреплённый или временно погруженный (принятый) груз с целью добиться результатов по одному или нескольким сразу из нижеперечисленных пунктов:
Балла́да
Балла́да — лиро-эпическое произведение, то есть рассказ, изложенный в поэтической форме, исторического, мифического или героического характера. Сюжет баллады обычно заимствуется из фольклора. Баллады часто кладутся на музыку.Баллада «Cerveri de Girona»
             Галлюцина́ция
Галлюцина́ция бессмысленная болтовня, бредни, несбыточные мечты) — образ, возникающий в сознании без внешнего раздражителя. Галлюцинации возникают при сильной усталости, употреблении некоторых психотропных веществ и при некоторых психических и неврологических заболеваниях. Термин впервые был введён Ж.-Э. Эскиролем в 1817 году
              Балюстра́да
Балюстра́да (. balustrade из ита.balaustrata) — ограждение (обычно невысокое) лестницы, балкона, террасы, и т. д., состоящее из ряда фигурных столбиков (балясин), соединённых сверху перилами или горизонтальной балкой; перила из фигурных столбиков.
                        Панорама
Панора́ма (образовано от греческого πᾶν «все» + ὅραμα «вид, зрелище»):
Одна из разновидностей пространственного зрелищного искусства, «широкоформатное» изображение, развёрнутое перед зрителем или окружающее его;
Вид на местность, открывающийся с удобной для обзора точки, как правило с высоты (обрыва скалы, холма, сопки, высокого здания, колеса обозрения и т. п.). Панорамный вид на местность, при этом, характеризуется как большой глубиной обозреваемого пространства, так и широким углом обзора.
Термин «панорама» ввел в речевой оборот еще в конце XVIII века ирландский художник Роберт Баркер, для обозначения (классификации) написанной им картины Эдинбурга.
Панорама — многозначное слово, которое может относиться к:

                          Салон
Салон — литературный, художественный или политический кружок избранных лиц, собирающихся в частном доме
                  Па́ника
Па́ника безотчётный ужас, букв. внушаемый богом лесов Паном) — отрицательно окрашенный аффект, вызываемый действительной или мнимой опасностью. Может охватывать как одного, так и многих людей, и сложноконтролируемый сознание.
              Квалификация
Квалификация  качество в смысле степень проявления достоинств) — в некоторых областях этим термином называется либо процесс оценки уровня качества, либо сами предусмотренные уровни.
                            Тиран
Тира́н . τύραννος) — в Древней Греции(в основном в VII—VI веках до н. э.) лицо, насильственно захватившее власть; таким образом, слово употреблялось в смысле современного «диктатор».
                        Тирада

Триада (греч. τριάς, род.п. τριάδος) — единство, образуемое тремя раздельными членами/частями.
                     Трибунал
Трибунал — чрезвычайный суд, нередко (но не обязательно) военный, так или иначе противопоставленный регулярным судам общей юрисдикции. Название «трибунал» носили суды инквизиции.
                      Публика
Публика — совокупность людей, являющихся объектом воздействия искусства, пропаганды, рекламы, литературы, развлекательных мероприятий, просвещения. Действия (например, выступления), рассчитанные на публику, называются публичными.
                         Сигнал
Сигнал — символ (знак, код), созданный и переданный в пространство (по каналу связи) одной системой, либо возникший в процессе взаимодействия нескольких систем. Смысл и значение сигнала появляются в процессе дешифровки его второй (принимающей) системой.
                     Симптом
Симпто́м  — случай, совпадение, признак) — один отдельный признак, частое проявление какого-либо заболевания, патологического состояния или нарушения какого-либо процесса жизнедеятельности, одна отдельная конкретная жалоба больного
.
                        Симпатия
Симпа́тия — «внутреннее расположение, влечение») — чувство устойчивой эмоциональной предрасположенности к человеку . Противоположно антипатии
                        Монтаж
Монтаж-процесс реструктурирования изначального материала, в результате чего получается иной целевой материал
                      Конфликт
Конфли́кт — наиболее острый, категоричный, эмоциональный способ разрешения противоречий в интересах, целях, взглядах, возникающий в процессе социального взаимодействия, заключающийся в противодействии участников этого взаимодействия и обычно сопровождающийся негативными эмоциями
                     Конституция
Конститу́ция — основной закон государства[1]
Нормативный правовой акт высшей юридической силы государства или государственно-территориального содружества в межгосударственных объединениях, закрепляющий основы политической, экономической и правовой систем данного государства или содружества, основы правового статуса государства и личности, их права и обязанности.

                           Концерт
Концерт — публичное исполнение музыкальных произведений, балетных, эстрадных и т. п. номеров по определённой, заранее составленной, программе.
                        Постамент
Подставка, на которой устанавливается произведение станковой скульптуры

                        Концепция
Конце́пция  — понимание, система) — определённый способ понимания, трактовки каких-либо явлений, основная точка зрения, руководящая идея для их освещения система взглядов на явления в мире, в природе, в обществе
               Четырехъярусный