title: Скачать презентацию или конспект Деепричастие

extracted_text:
Обобщение и систематизация знаний по теме «Деепричастие»
Учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №4 г.Георгиевска
Смирнова Наталья Викторовна
Работа с текстом
Картина В.М.Васнецова «Аленушка» производит грустное впечатление, заставляет задуматься о горькой судьбе одинокого человека.
Уронила голову на руки, отрешенно смотрит вдаль бедная девушка. Переживания сжимают сер_це, туманят ее безрадостный взгляд. Неласково шумят деревья, превратились в сплошную стену. Серое небо навевает тревожные мысли, окутывает холодом. Глубокое озеро тоскливо чернеет, пугает неизвестностью. Золотые листья окружают Аленушку, напоминают о несбывшихся мечтах.
Кажется, что осенняя природа чувствует настроение девушки, стремится утешить печальную красавицу.
КЛЮЧ
Картина В.М.Васнецова «Аленушка» производит грустное впечатление, заставляя задуматься о горькой судьбе одинокого человека.
Уронив голову на руки, отрешенно смотрит вдаль бедная девушка. Переживания, сжимая сердце, туманят ее безрадостный взгляд. Неласково шумят деревья, превратились в плотную стену. Серое небо, навевая тревожные мысли, окутывает холодом. Глубокое озеро, тоскливо чернея, пугает неизвестностью. Золотые листья окружают Аленушку, напоминая о несбывшихся мечтах.
Кажется, что осенняя природа, чувствуя настроение девушки, стремится утешить печальную красавицу.
Выборочно – распределительный диктант
Отражаясь в воде, пригорюнившись, качая вершинами, убежав от всех, устремив взгляд, облетая с деревьев, ощущая тревогу, прислушиваясь к шорохам, погрузившись в раздумья.
КЛЮЧ
Исправьте грамматические ошибки
Глядя вдаль, у нее возникают грустные мысли.

Подсказка                          Ключ
Подсказка 1
Действие, выраженное деепричастием, должно относиться к тому же лицу, к которому относится и действие, выраженное глаголом-сказуемым.
КЛЮЧ 1
Глядя вдаль, она грустит.
Думая о прошлом, в ее воспоминании оживают счастливые дни.

Подсказка                           Ключ
Подсказка 2
Действие, выраженное деепричастием, должно относиться к тому  же лицу, к которому относится и действие, выраженное глаголом-сказуемым.
КЛЮЧ 2
Думая о прошлом, она вспоминает счастливые дни.

Рассматривая картину, чувствуется отношение художника к одинокой Аленушке.

Подсказка                          Ключ
Подсказка 3
Действие, выраженное деепричастием, должно относиться к тому же лицу, к которому относится и действие, выраженное глаголом-сказуемым.
КЛЮЧ 3
Рассматривая картину, мы чувствуем отношение художника к одинокой Аленушке.
Распространите предложения деепричастными оборотами

Природа грустит.
Лес окружает Аленушку.
Темная вода успокаивает.

Ключ
КЛЮЧ
Природа грустит, думая о судьбе одинокой девушки. Лес окружает Аленушку, ограждая ее от несправедливого мира. Темная вода успокаивает, растворяя печали и заботы.
Не с деепричастиями
(Не)видя, (не)веря, (не)доумевая, (не)находя, (не)замечая, (не)произнося, (не) стихая, (не)навидя, (не)дождавшись, (не) узнав, (не) радуясь, (не)чувствуя, (не)страшась, (не)возмущаясь, (не)взлюбив, (не)припоминая.
Домашнее задание
Написать сочинение, которое можно начать словами: «Глядя на картину В.М.Васнецова «Аленушка»…»
СПАСИБО ЗА УРОК!


title: Скачать презентацию или конспект Перенос слова

extracted_text:
ПЕРЕНОС
СЛОВА ПЕРЕНОСЯТСЯ ПО СЛОГАМ.
Чтобы определить количество слогов в слове, надо посчитать количество гласных.
Сколько в слове гласных – столько и слогов.
Родина
3 гласных(о, и, а)
значит 3 слога  Ро – ди - на
Перенос может быть таким:
Ро – дина
или
Роди - на
Встретили
3 гласных(е, и, и)
значит 3 слога  Встре–ти-ли
НЕЛЬЗЯ!!!
Вст – ретили
Потому что ВСТ – это не слог – нет гласной.
Правила переноса
Слова переносятся по слогам,
но нельзя переносить или оставлять на строчке
одну букву,
даже если эта буква является самостоятельным слогом.
Изображение
6 гласных(и, о, а, е, и, е)
значит 6 слогови – зо –бра – же – ни - е
Перенос может быть таким:
Изо – бражение, изобра - жение
Но нельзя
И - зображение, изображени - е

Правила переноса
При переносе буква Й не отделяется от предыдущей гласной буквы.
Зайка
Можно перенести: зай – ка
Нельзя: за - йка
Правила переноса
При переносе буква Ъ не отделяется от предыдущей согласной буквы.
Объехать
Можно перенести: объ – ехать
Нельзя: об - ъехать
Правила переноса
При переносе буква Ь не отделяется от предыдущей согласной буквы.
Обезьяна
Можно перенести: обезь - яна
Нельзя: обез - ьяна
Правила переноса
При переносе удвоенные согласные в слове разделяются переносом.
Русский
Можно перенести: рус – ский
Нельзя: ру- сский,
русс - кий


title: Скачать презентацию или конспект Фонетические рифмовки как один из факторов развития речи ребенка

extracted_text:
Виды тренировочных упражнений. Часть вторая.«Фонетические рифмовки».Мастер –класс. Урок – тренинг. Сказка –игра « Овощи».
Фонетические рифмовки.Мастер – класс.Тесленко Антонина Георгиевна
Работайте над рифмовками и вы увидите, как преобразится ваш ребёнок.

ГС(К(ОУ школа – интернат № 27 города Пятигорска Ставропольского края.
Цель работы над фонетическими рифмовками.
Развитие памяти.
Развитие внимания.
Работа над  правильной артикуляцией произношения слов, звуков.
Автоматизация  произносительных навыков  отдельных звуков , слов, речи.
Улучшение   голосовых возможностей.
Работа над ударением, ритмом, интонацией.
Постановка правильного дыхания и соблюдение дыхательных пауз.
Улучшение внятности речи в целом.
Развитие координации движений.
Выражение эмоций и развитие  актерского мастерства.

Этапы работы над фонетическими рифмовками.
Этапы.
Отработка чтения слов.

Чтение рифмовки по строкам, полностью.

Проговаривание с хлопками.

Над чем работаем.
Артикуляция, слитность,
Дыхание.
Ударение, паузы, ритм, дыхание.

Ударение, ритм, дыхание, слитность, паузы, голос, интонация.
Этапы работы над фонетическими рифмовками.
Этапы.
Проговаривание рифмовки  в движении с элементами фонетической ритмики.(с хлопками).

Проговаривание рифмовки наизусть.
Повторение предыдущей рифмовки ( обязательно).
Над чем работаем.
Ритм, координация (хлопки в движении: прыжки, ходьба, наклоны),дыхание, голос, ударение, интонация, эмоции, демонстрация действия.
Отработка всех предыдущих видов деятельности над рифмовками.
Особенности подбора фонетических рифмовок.
Рифмовки должны рифмоваться.
Рифмовки не должны быть  скучными.
Рифмовки  составляются для детей.
Они должны легко запоминаться.
Рифмовки  должны быть понятны детям.
Рифмовки составляются и подбираются так, чтобы их  действие можно было обыграть.
Желательно подбирать рифмовки на определенный звук или тему.
Фонетические рифмовки к уроку –тренингу. Сказка – игра «Овощи» Какое время года ?ОСЕНЬ !Прочитаем стихотворение об осени .
Тесленко Антонина

Осень щедрая пришла,
Урожай нам принесла,
Полные корзины фруктов,
Замечательных продуктов.
Груши, яблоки и сливы,
Есть арбузы, есть и дыни.
Персики и виноград
Подарил осенний сад.
Вот корзины с овощами,
Доброй осени дарами.
Помидоры и фасоль,
Огурцы, лук и морковь.
Славно осень потрудилась,
Потому что не ленилась!

Фонетические рифмовки. Работа над словом . Метод декомпозиции.(разложение слова)
О___О____Р___ОР___
С___С___Ё___Ё___СЁ_
В___В___Е___Е__ВЕ__
ВЕ___СЁ____ВЕ___СЁ_
ЛЫЙ ЛЫЙ ВЕ__ СЁ __ ЛЫЙ
ПО____ПО___МИ___ПО_МИ_ ДОР  ДОР
ПОМИДОР
Л  ___У___У___К  К З___Е___Л___Ё ___Н ЗЕ_ ЛЁ _ НЫЙЛУК   ЛУК Х___О__Р___О___Ш__Ч  Ч  Ч  Ч ШЕ___ШЕ___НАЙ НАЙ ДЁШЬ ДЁШЬЛУК ХОРОШЗЕЛЁНЫЙ ЛУЧШЕ   ЛУЧШЕ НАЙДЁШЬ НАЙДЁШЬ
1.Фонетические рифмовки. Овощи.
Ор – ор- ор,
ор – ор – ор,
Я веселый помидор!
___________________
Лук зелёный так хорош,
Лучше лука, что найдешь?
        помидор
Овощи
Огурец
Ец – ец, огурец
Он зелёный молодец!

Капуста.
Ка- ка –ка,
Пу- пу – пу,
Я капусту посажу.
Овощи.
Капуста.
Где капуста?
Где капуста?
Тут везде
На грядке
Пусто!
Редис.
Ис – ис – ис ,
Ах, какой у нас редис.
Овощи.
Картофель.
Мы картофель посадили,
Борщ и суп потом варили.
Картофель.
Ре – ре – ре ,
 Из картофеля пюре.
Овощи.
Лук.
Ла – ло – лу ,
Лук на грядке
Посажу .
Баклажан.
Жа – жа – жан,
Жа – жа – жан,
Вот красивый баклажан!
Овощи .
Горох.
Ох – ох – ох ,
Ох – ох – ох.
Это кто пыхтит?
Горох!!
Горох.
Ох -ох – ох,
Ох – ох – ох,
Кто так ? – ОХ!
Горох, горох!!
Овощи.
Щи.
Щи, щи, щи
Вот какие овощи!!
Борщ.
Мы сегодня борщ варили
В борщ морковку положили,
И картофель, лук, фасоль,
Красный спелый помидор.
В борщ капусту положили
И по вкусу посолили.
Можно  после рифмовок  разучить  небольшие стишки про овощи.
Тыква выросла большая,Рыже-желтая, смешная,Будем кашу мы варить,Тыкву вкусную хвалить
Забияка Лук .

Забияка лук растет,Плачет от него народ,Но, когда он молодой,Не такой уж он и злой.Очень сочный и приятный,В любом блюде ароматный.Только в луковице онПочему-то очень зол.Знать, не хочет раздеваться,И тогда давай кусаться,Только тронешь- и тот час,Слезы катятся из глаз!
Морковка
Вот цветущая морковка,
Спряталась довольно ловко,
Прячет корешок под землю,
Видно знает себе цену.
Лишь косичка наверху,
Зеленеет на ветру.
2. Другие варианты фонетических рифмовок.
Ду – ду -  ду , ду – ду –ду,
Дую, дую я в дуду.
________________________
Ха – ха - ха, ха – ха – ха.
Очень вкусная уха !
-Мяу -  мяу,  – плачет кот.
У меня болит живот .

_______________
Вон  оса, оса, оса,
Улетай от нас, оса. -
У сома  усы.
Усы – сы – сы, сы - сы, сыыыыыы.

У папы насос,
Насос,-  о -сссс, о-сссс, ос-ссссс.
Папа тут,
Папа там,
Папа, папа,
Тут и там.
______________________
Молоко, молоко,
Пейте, дети, молоко!
-Мяу- мяу,- кот пищит.
-У меня живот болит .

____________________________________________

Ко-ко-ко, ко-ко-ко,

Не ходите далеко.
Са – Са – СА,
Вон летит оса.
Су- Су- Су,
Мы поймали осу.
____________________
Вот так каша, хороша!
Кушай , Маша, не спеша
Мёд медведь в лесу нашёл.Мало мёду – много пчёл.
Ха – ха – ха
Вот уха!
____________
Шина – шина
Вот машина !
_____________
Ау ! Ау !
Мы в лесу
Динь- дон, динь- дон,
Вот какой красивый дом.
_________________________
Вот так каша! Хороша!
Кушай, Маша, не спеша!

Мяу, - Мяу,-
Кот пищит,
Мышку котик сторожит .
__________________________
Ква, ква , ква,
Ква, ква, ква,
Всюду во дворе вода
Ка  -  ку - ко ,
Ка  -  ку -  ко,
Мы летаем высоко
______________________
Ау!  Ау !
Кто в лесу ?
Ау!  Ау!
Мы в лесу !
________________________
Раз, два , три- скорее ,
Елочка  зажгись!
Ну-ка, веселее
С нами закружись !
Это  папа
Это  мама,
Это   я!
Это вся
моя семья!

Ёлочка, ёлочка,
Зелёная иголочка.
А  у ёлки пляшут  мишки,
Зайки,  лисы и мартышки.
Вот  весёлый Дед Мороз.
Он подарки нам принёс.

Материал подготовила  сурдопедагог Тесленко Антонина Георгиевна


title: Скачать презентацию или конспект Буква Й

extracted_text:
БУКВА  Й
Презентацию подготовила:
Соловьёва Людмила Николаевна
Учитель МОУ «СШ №12 с УИОП» г. Губкина Белгородской области

      1.

    2.

    3.

  1.                              2.

                      3.

 й
йогурт
йод
йога

Автобус
Трамвай
Велосипед
Тачка
Сани
Метро
Самосвал
Троллейбус
Носилки

Автобус
Трамвай
Велосипед
Тачка
Сани
Метро
Самосвал
Троллейбус
Носилки

ТРАНСПОРТ

ЮНЫЙ ДРУГ!
ПОМНИ И СОБЛЮДАЙ
ДОРОЖНЫЕ ПРАВИЛА
ВСЕГДА!

                                                                                мой
                              весёлый
                              звонкий…
                              жёлтый,
                              красный,
                              голубой…
МОЛОДЦЫ!

МОЛОДЦЫ!


title: Скачать презентацию или конспект  «Союз»

extracted_text:
Презентация на тему « Союз»
Презентацию подготовил
Учиник 7 «Г» класса
Пошелюжный Владимир.

Союз- это служебное слово, которое связывает между собой однородные члены предложения или связывает два и более простых предложений в одно сложное.
Союз не изменяется и не является членом предложения.

Союзы бывают сочинительными и подчинительными.
Сочинительные союзы: и, а, но, да, или и т.д
Сочинительные союзы соединяют: а) Однородные члены предложения, б) Части сложного предложения.
Подчинительные союзы соединяют части сложного предложения.
Разряды
Сочинительные: соединительные( и, да, также и т.д.),противительные(но, а, однако и т.д.),разделительные( то ли... то ли, либо... либо)
Подчинительные: изъявительные(что, чтобы, будто и т.д.)
Обстоятельственные: время( когда, едва, как только и т.д.),цель(чтобы, для того чтобы и т.д.),условие(если),уступка(хотя, несмотря на то что),причина(потому что, так как и т.д.),следствие(так что),сравнение(как, будто, словно)
Правописание союзов
Как отличить союзы от созвучных слов?
1)союз можно заменить синонимичным союзом
2)Частицы же, бы при местоимении можно переставить или отбросить
Союзные слова
В сложноподчиненных предложениях роль союза, соединяющего части предложения, могут выполнять относительные местоимения(который, чей, каков и т.д.) и наречия(где, куда, откуда и т.д.).Они называются союзными словами.
В отличии от союзов союзные слова являются членами предложения.


title: Скачать презентацию или конспект Систематизация и обобщение изученного о СКС

extracted_text:
Систематизация и обобщение изученного о СКС
Презентацию подготовила
Черепанова Оксана Владимировна
МБОУ СОШ №15, ст.Старонижестеблиевская
учитель русского языка и литературы
Цели урока
повторение и обобщение знаний учащихся о словах категории состояния;
развитие навыков связной речи;
формирование умения употреблять слова данной морфологической категории в речи.
Проверка домашнего задания
- Что такое категория состояния?
- Что обозначают слова категории состояния?
- Как изменяются слова категории состояния?
- В каком предложении они употребляются?
- Как называются такие предложения?
- С какими частями речи сходны слова категории состояния?
- Как отличить слова категории состояния от других частей речи?
Словарный диктант
Задания:
1) Объяснить и графически  обозначить все орфограммы.
2) Определить части речи.
3) Ответить на вопрос:  что такое соната?
Проверь себя
		Весенним вечером, чудесная

ночь, лунного света, далекие

звезды, погасшая свеча, мерцали

вдали, светил по-прежнему, освещал

спокойно и ясно, прекрасная соната.

прил.
прил.
прил.
прил.
прил.
сущ.
сущ.
сущ.
сущ.
сущ.
сущ.
нареч.
нареч.
нареч.
нареч.
прич.
глаг.
глаг.
глаг.
Устная синтаксическая минутка
В небесах торжественно и чудно³,
Спит земля в сиянье голубом.
Объяснительный диктант. Найти слова категории состояния, подчеркнуть их как члены предложения.
        Мне смешно. Он смешно кувыркается. Его поведение смешно. Чудесно море в любую погоду! Чудесно в сенном сарае, набитом сеном. Тихо август прилег ко плетню. Тихо в комнате пустой.
Прочитайте текст, расставьте знаки препинания, найдите СКС
		Весело было катать по дороге отрезанные от бревен смолистые пахучие кругляки. А еще веселее приятнее было ходить на речку где плавали желтые и розовые кувшинки. Еще веселее показалась дорога обсаженная березами и омытая дождями.
Найдите и выпишите предложения со словами категории состояния.
		Лицо грустно. Ему было тошно. Особенно тяжело было в вечернее время. Смеркалось. Человеку со стянутыми челюстями особенно горько. (В.Серафимович) На улице было пустынно. Рассвело уже настолько, что было видно, но солнце ещё не вставало. (Л. Толстой) Весь день моросило. На дворе метёт. Кругом всё смерилось и дрожит. (А.Пушкин) Но ему было тяжело, неловко с людьми. (М. Горький)
Домашнее задание
Повторить изученное о СКС, упр.283
Презентацию подготовила
Черепанова Оксана Владимировна
МБОУ СОШ №15, ст.Старонижестеблиевская
учитель русского языка и литературы


title: Скачать презентацию или конспект Счетные слова

extracted_text:
Счетные слова
правила употребления
В русском языке существительные делятся на 2 группы:
Для того, чтобы посчитать неисчисляемые существительные, в русском языке используются счетные слова – «тарелка», «ложка».

В китайском языке счетные слова используются с любыми существительными при счете.
Употребление счетных слов:
Для каждого вида существительных используется свое счетное слово.

Однако, существует универсальное счетное слово, которое может употребляться со всеми существительными:
个	(ge) 	«штука»
Например:
一个车
одна машина

Чем больше счетных слов использует человек в своей речи, чем более образованным он считается. Поэтому постоянно использовать 个 не стоит.
Употребление счетных слов:
Счетные слова употребляются не только с числительными, т.е. когда что-то посчитали, но и со словами «этот», «тот», «какой, который»:
这             那           哪
Например:
这个车
эта машина

那个人
тот человек

哪个朋友？
какой друг?
Виды счетных слов:
Виды счетных слов:
Виды счетных слов:
И так далее… Количество счетных слов в китайском языке близится к 100.
Употребление счетных слов:
Счетные слова также употребляются с определенными словами:
几:
几辆车？
сколько машин?

每:
每个中国人
каждый китаец

上/下:
上个月
прошлый месяц

И не только…


title: Скачать презентацию или конспект Правописание предлогов

extracted_text:
Урок-практикум

Автор: Шишкина Т.В., учитель русского языка и литературы
ГБОУ СОШ №60 им. В.С. Опариной
 г. москвы
 Правописание предлогов
Что Вы знаете о предлоге?
Предлог –служебная часть речи, выражающая отношение между словами в словосочетании
Предлоги  по происхождению делятся на  производные и непроизводные
По значению предлоги бывают:
пространственные
временные
причинные
цели и др.

Корзина знаний
Пополни свой словарь…
Техногенная катастрофа –

Атмосфера –

«Парниковый эффект» -

крупная авария, влекущая за собой массовую гибель людей и даже экологическую катастрофу.
повышение температуры нижних слоёв атмосферы             планеты
газовая оболочка, окружающая планету Земля
1. Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Найдите среди данных предложений  лишнее. Докажите, что это так.

Вследстви_      выбросов в атмосферу различных газов ускоряется «парниковый эффект».
В следстви_      о техногенной катастрофе были допущены ошибки.
Вследстви_     химического загрязнения плодородные земли превращаются в пески.

Как отличить предлог от  другой части речи?
                  - к предлогу нельзя задать вопрос;
	- у предлога нет самостоятельной роли;
	- к предлогу можно подобрать предлог – синоним.
е

е
И

2. Найдите “лишнее” слово или сочетание слов в предложенных рядах.

3. Найдите ошибочное  употребление падежной формы существительного.
1. Без, к, ради, от, согласно, чтобы, над.
2. Благодаря брата, благодаря брату, благодаря стараниям.
3. Насчет работы, на счет банка, насчет лекции
4. Вокруг света,оглянулся вокруг, вокруг оси.

1.  Согласно приказа                                       2.  Благодаря старанию
3.  Наперекор желанию                                     4.  Вследствие нарушения

1. Чтобы
2. Благодаря брата
3. На счет банка.
4. Оглянулся вокруг

1.Согласно приказа
2. Благодаря старанию
3. Наперекор желанию
4.  Вследствие нарушения

4.Укажите словосочетание с производным предлогом:
 5. Найдите ошибочное правописание предлога:
Благодаря его за помощь
Строился около дома
Прошел мимо
Идут навстречу

1. Вовремя занятий                                         2. Говорить насчет отпуска
3. Вследствие снегопада
4. Невзирая на преграду

Благодаря его за помощь
Строился около дома
Прошел мимо
Идут навстречу
1. Вовремя занятий                                         2. Говорить насчет отпуска
3. Вследствие снегопада
4. Невзирая на преграду
Испытание «Корректоры»
Погода согласно предсказания бюро прогнозов установилась дождливая.
Описывая о путешествии, он забыл сказать о времени года.
Благодаря сильному снегопаду мы задержались в горах.
В течении дня тень не падает два раза в одно место.

Погода согласно предсказаниЮ бюро прогнозов установилась дождливая.
2. Описывая  путешествие, он забыл сказать о времени года.
Из-за сильного снегопада мы задержались в горах.
В течение дня тень не падает два раза в одно место.

Вам предстоит пройти непростое испытание – выполнить  анализ текста!
Желаю Вам успехов!

                     Лес и город.  Порождения одной Вселенной. Такие разные и никак не совмещающиеся пока. Город тянулся навстречу лесу,  простирая в чащи уверенные щупальца-дороги, протягивая паутины проводов,  неся гарь тяжелого дыхания.  А лес неподвижно взирал на его осторожное, но настойчивое приближение. Лес не умел ни бояться, ни роптать: он мог лишь жить и ждать своего часа. Несмотря на это, лес рассеивал дым, разлагал едкий газ, возвращал городу чистыми ночными ветрами. Лес по каплям копил чистую влагу и посылал ее городу, а город пил ее ненасытно и выбрасывал грязной рекой.
                     Город и лес. Торжество человека и торжество природы. С  тех  пор как  рожденное лесом косматое существо подняло на него свою лапу с камнем-рубилом и первое дерево со стоном пало к его ногам, силы их стали неравными. Кто знает, на протяжении какого времени   они будут считаться врагами. Кто знает, в течение какого времени еще будет длиться наступление человечества на то, что было от века его жильем, пищей, прибежищем.
(По Н. Никонову)
ГОРОД
уверенные щупальца-дороги
Великан, чудовище
Человек
гарь тяжелого дыхания
паутины проводов

ЛЕС
Природа
Спокойствие,
безропотность
чистая влага
чистые ночные ветра

Добро пожаловать в Клуб знатоков!
Вы справились с последним испытанием!
Молодцы!


title: Скачать презентацию или конспект Где и куда

extracted_text:
ГДЕ И КУДА.
Фирсанова Алла Николаевна
МБОУ «СОШ № 48»
Г. Новоуральск

ГДЕ
СПРАВА
СЛЕВА
ПОСЕРЕДИНЕ
ГДЕ
ЗА
ПЕРЕД
ГДЕ
СПРАВА
СЛЕВА
ПОСЕРЕДИНЕ
ЗА
ПЕРЕД
СЛЕВА
СПРАВА
СПЕРЕДИ
СЗАДИ
ВПЕРЕД
НАЗАД
НАПРАВО
НАЛЕВО
КУДА
ВПЕРЕД
НАЗАД
НАПРАВО
НАЛЕВО


title: Скачать презентацию или конспект Образ грозы в различных типах речи

extracted_text:
Образ грозы в различных типах речи.
Типы речи.

Цель:
 создание текстов различных типов речи.
Задачи:
 научить различать типы речи;
 научить создавать тексты
различных типов речи;
 воссоздать образ грозы
с помощью различных типов речи.

ТЕКСТ
Единство темы текста
Наличие главной мысли(идеи) текста
Относительная законченность
Определенный порядок (последовательность) предложений
Грамматическая связь предложений в тексте.
Основные признаки текста

Как различают типы речи?
Типы речи.

Повествование
Описание
Рассуждение

Вопросы.

Что произошло?
Какой?
Почему?

 Повествовать – значит
      рассказать, последовательно   перечислить действия.
Что произошло?
        Несколько рисунков.
        Глаголы.
Завязка - Кульминация -Развязка
ПОВЕСТВОВАНИЕ
Что чувствует человек
во время грозы?

Создайте текст-
повествование по
сюжету картины.

Описать – значит дать характеристику предмету или явлению, описать природу, обстановку, внешность, характер, действия…
   Какой?
  Один рисунок.
  Прилагательные.
ОПИСАНИЕ
Создать текст-описание, используя слова.
Приближалась
гроза.

Солнце...

Небо…

Река…

Деревья…
Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом.
Ф.И.Тютчев
   Рассуждать – значит доказывать, раскрыть причину, следствие явлений  и событий.
   Нет рисунков;
   Существительные.
                      1. Тезис.
                      2. Доказательства.
                      3. Вывод.
Рассуждение

Почему люди боятся грозы?
Обобщите сведения по теме «Типы речи» и охарактеризуйте все три знакомые вам типа речи.


title: Скачать презентацию или конспект Дом с призраком

extracted_text:
Дом с призраком.
Часть первая.

Новая семья.
Как то раз я решила поиграть в Одноклассниках  и вдруг мне пришло сообщение .Женщина со своей семьёй продавала дом .Да даже точнее не продавала , а почти отдавала . Стоимость 19,99 €.

Я сильно удивилась ведь было сказано ,что в доме 2 этажа дленные коридоры и 24 комнаты .В низу была надпись (покупайте скорей) меня она очень насторожила !

Но мама позвала меня кушать ,я бросила телефон на диван и пошла. Мама сказала что пойдёт приберётся в моей комнате . Прошёл примерно 1 час. Мама выходит радостная их моей комнаты и говорит
-Мы переезжаем !!! Я расстроилась  ,собрала вещи и грустно попрощалась с подругами. Но то что ожидало меня в дальнейшем привело меня в шок …

Глава вторая.
Заселение

Мама позвонила этой женщине .Мама вызвала 4 больших машины что бы перевезти мебель ,вещи ,технику и т.д.
Приехав туда мне стало очень жутко. Ведь когда я вошла я поняла что раньще здесь была псих больница .

Надписи меня тоже пугали!
Я выбрала комнату на 2 этаже!

Сразу же за стеной поселились родители и чуть дальше моя старшая сестра .Вот наступила ночь . Я проснулась потому что в коридоре раздался шум и чьи то шаги. Я подумала что это мама или папа ходят ища что то .Я пошла и постучала к ним в дверь и тут дом начал трястись .Я испугалась и ворвалась в комнату родителей. Но там был только папа я испугалась .И побежала к себе в комнату .

Я включила в своих наушниках громко музыку, но она пошла рывками.  Я сильно испугалась .Но я всё же уснула.

Но на утро папа позвал меня и сестру на завтрак.  Мамы до сей пор не было .Я спросила папу ,он сказал что у нас никогда не было мамы . А сестра посмотрела на меня как на сумасшедшую .Я удивилась и пошла искать маму. Только я хотела войди в ванную комнату как только прямо передо мною закрылась дверь . Я открыла её и увидела 2 призраков.

1-ый призрак был маленькой девочки моего возраста (10 лет). И рядом был дух … моей мамы. Я закричала , но внезапно мой голос пропал. Мама просила о помощи , и просила прощения (за то что мы переехали в этот дом.) Эта девочка била мою маму. Я кричала и кричала , но я не слышала ни звука.

Но тут я поняла ,всё что я говорю слышат призраки, он не люди. Я начала плакать. Тут появилась опять эта мелкая начали бить меня своим гадким старым плюшевым мишкой.


title: Скачать презентацию или конспект Формирование грамотного письма младших школьников

extracted_text:
Формирование грамотного письма младших школьников

Орфографическая грамотность- это составная часть общей языковой культуры, залог  точности выражения мысли и взаимопонимания.
Актуальность этой темы заключается в том, что первые шаги на пути познания русского языка всегда самые сложные. От того, как будут сформированы азы орфографической грамотности на начальном этапе обучения, во многом зависит дальнейшее успешное обучение.

Цель работы представляет собой попытку выявить эффективные способы формирования орфографической зоркости  и создать систему орфографических упражнений для её выработки.
С чего же следует начать?

 1.     Необходимо научить слышать звуки, определять их количество в слогах, а затем в словах, различать гласные и согласные, ударные и безударные  звуки (буквы)
 2.     Важно научить «видеть» и узнавать орфограммы в слове.
 3.     Научить детей самоконтролю, чтобы они умели доказывать, обосновывать свой выбор.
Причины орфографических ошибок
Неумение ученика контролировать себя во время письма.
Неумение применять приобретённые знания.
Недостаточное развитие фонематического слуха.
Небольшой объём словарного запаса и, как следствие, трудности в подборе проверочных слов
Дефекты речи, неустойчивое внимание, недостаточное развитие оперативной памяти, быстрая утомляемость и т.д.

Многообразие причин орфографических ошибок  представляет собой определённую трудность для учителя, но не снимает с него ответственности за точное определение причин ошибок каждого учащегося и за выбор наиболее эффективных и оптимальных приёмов их исправления.
Факторы орфографической зоркости как шаг к грамотному письму
Зрительный фактор (срабатывает при запоминании непроверяемых написаний).
Слуховой фактор (пишущий человек должен хорошо слушать и слышать то, что говорит учитель или, что он сам себе проговаривает)
Рукодвигательный  фактор (любого орфографического навыка можно достичь только при помощи  упражнений, т.е. при ритмичном движении пишущей руки)
Артикулярный фактор (работа речевого аппарата в процессе проговаривания создаёт запоминательный образ слова)
Для  предупреждения   орфографических ошибок используются:

Выборочное комментирование слов, в которых  дети испытывают затруднение.
Проговаривание трудных для  написания слов.
Различные виды диктантов (предупредительный, объяснительный, выборочный и др.)
Разборов (фонетический, морфемный, орфографический)
Общий способ решения орфографической задачи
Произношение слова
Распознавание орфограммы
Определение места орфограммы в слове.
Определение способа проверки
Проверка
Запись слова
Контроль.

 Виды упражнений для развития орфографической зоркости
Письмо по памяти
Графическое выделение орфограмм
Орфографическое проговаривание
Зрительно- слуховой  диктант
Объяснительно-предупредительный диктант
Свободный диктант
Выборочный диктант
Списывание с различными заданиями
Разнообразные творческие работы
Использование ребусов,  загадок, кроссвордов
Работа в паре с последующей взаимопроверкой

Формированию орфографической зоркости подчинена и система работы над ошибками.
Общий принцип исправления ошибок сводится к тому, чтобы не парализовать самостоятельности учеников (в процессе выполнения работы над ошибками осуществляется индивидуально-дифференцированный подход)
Способы исправления ошибок
1группа. Обозначение на полях условным знаком / строчки, в которой находится ошибка.
2группа.Подчеркивание слова, в котором находится ошибка и обозначение на полях условным знаком  или подчеркивание ошибки в слове.
3группа.Традиционный.

Орфографическая зоркость формируется, развивается постепенно, в процессе языкового анализа и синтеза.
Для успешного развития зоркости очень важна установка самих учащихся на её выработку, сознательное отношение.


title: Скачать презентацию или конспект Фразеология русского языка

extracted_text:
Фразеология русского языка

Типы фразеологических оборотов по мотивированности значения и семантической слитности
idiōma – ‘своеобразное выражение’
слитное, нерасчленённое значение, т.е. значение, которое не является простой суммой значений слов оборота. Например: баклуши бить – ‘бездельничать’, положа руку нá сердце – ‘откровенно’, вставлять палки в колёса – ‘мешать’ и т.д.
безоговорочно признаются фразеологизмами всеми исследователями.
Не переводятся дословно на другой язык. Представлены в языке  фразеологическими сращениями и фразеологическими единствами.

Фразеологическое сращение
смысл совершенно не мотивируется значениями образующих его компонентов.
Например: седьмая вода на киселе (‘о дальнем родстве’), чёрная кошка пробежала (‘произошла размолвка, ссора между кем-нибудь’), как пить дать (‘непременно’), фирма веников не вяжет (‘кто-либо не занимается пустяками’), во весь опор (‘очень быстро’) и др.
Часто нет живой синтаксической связи между компонентами:
куда ни шло (‘пусть будет так’ или ‘ничего, сойдёт’), почём зря (‘напрасно, бестолково, без пользы’), то и дело (‘часто, постоянно, время от времени’) и т.д.
Часто имеют архаичные грамматические формы, лексический, семантический архаизм или историзм
нпр.: темнá вода в облáцех (в облацех – ‘в облаках’) – ‘о чём-либо непонятном, неясном (учении, высказывании, тексте, идее и т.п.)’; ничтоже сумняшеся (ничтоже – ‘ничуть не’, сумняшеся – ‘сомневались’) – ‘ничуть не сомневаясь, не раздумывая’, бить баклуши (баклуша – ‘чурка для выделки изделий’); решиться живота (решиться – ‘лишиться’, живот – ‘жизнь’) – ‘умереть, погибнуть’; попасть впросак (просак – ‘станок для плетения верёвок’) – ‘попасть в затруднительное, неловкое или смешное положение’.

Фразеологическое единство – это образный оборот, смысл которого в той или иной степени мотивируется отдельными значениями составляющих его слов
Oбщий смысл зависит от переносного значения отдельных элементов, которые составляют образный «стержень» всего оборота.
Например: белая ворона (‘о человеке, резко выделяющемся среди других’), плыть по течению (‘действовать, пассивно подчиняясь обстоятельствам’), пустить козла в огород (‘допустить кого-либо туда, где он может навредить и поживиться’), наводить мосты (‘устанавливать связи – дружеские, деловые’).

фразеологические выражения – устойчивые в своём составе обороты, семантически делимые и состоящие полностью из слов со свободными значениями, но воспроизводимые как готовые речевые единицы
поговорки и пословицы, крылатые слова (меткие изречения выдающихся общественных деятелей, цитаты из произведений художественной литературы и т.д.),
устойчивые сочетания, выполняющие номинативную функцию
(сторонники мира, трудовые успехи, рыночная экономика и т. п.). Например: Любви все возрасты покорны (Пушкин). Быть или не быть? (Шекспир). Свежó предание, а верится с трудом (Грибоедов). Мечты, мечты, где ваша сладость? (Пушкин). Мёртвые души (Гоголь). Герой нашего времени (Лермонтов). Человек в футляре (Чехов). Мир не без добрых людей (поговорка). Ученье – свет, а неученье – тьма (пословица).

С точки зрения грамматической структуры можно выделить две большие группы:
1. Фразеологические обороты, имеющие форму самостоятельного предложения: Чему быть, того не миновать. Друг познаётся в беде. Лучше меньше, да лучше. У него денег куры не клюют. Грибов в лукошке кот наплакал.
2. Фразеологические обороты, имеющие форму словосочетания. В зависимости от того, какие части речи и как сочетаются во фразеологизмах, различаются следующие основные структурные модели фразеологизмов-словосочетаний:
а) обороты, являющиеся сочетанием прилагательного и существительного: подводный камень (‘о какой-либо непредвиденной трудности, опасности’); заколдованный круг (‘положение, из которого нельзя или очень трудно найти выход’); мелкая сошка (‘о невлиятельном, незначительном человеке’); львиная доля (‘бóльшая и лучшая часть чего-либо’); золотые руки (‘о том, кто умело и искусно всё делает, справляется с любой работой’); крокодиловы слёзы (‘притворные слёзы, неискренние сожаления’) и др.;
б) обороты, являющиеся сочетанием существительного в им. падеже с существительным в род. падеже: дух времени (‘настроения, образ жизни и т.п., соответствующие какому-либо периоду’); сливки общества (‘лучшая, привилегированная часть общества’); яблоко раздора (‘повод, причина ссоры, спора, серьёзных разногласий’); бразды правления (‘о государственной или административной власти’); чувство локтя (‘чувство взаимной поддержки и товарищества; ощущение общего участия в какой-либо работе’) и др.;
в) обороты, являющиеся сочетанием глагола с именем существительным (с предлогом и без него): нести околесицу (‘говорить глупости, чепуху, вздор’); задеть за живое (‘взволновать, произвести сильное впечатление’); стоять над душой (‘мешать заниматься чем-либо, надоедать’); разводить руками (‘недоумевать, удивляться’) и др.;
И др.

лексико-грамматические разряды фразеологизмов:
1. Именные. Обозначают лицо, группу лиц, предметы, явления. В предложении могут выступать в функции подлежащего, дополнения или именной части составного сказуемого. Например: кисейная барышня (‘изнеженный, не приспособленный к жизни человек’), телячьи нежности (‘чрезмерное или неуместное выражение чувств, проявление ласки’), золотая середина (‘образ поведения, при котором избегают крайностей, рискованных решений’) и др.
2. Глагольные. Обозначают действия, состояния. В предложении выступают в качестве сказуемого. Например: протянуть руку помощи (‘помочь кому-либо’), бить во все колоколá (‘поднимать тревогу’), нести чушь (‘говорить глупости, бессмыслицу’) и др.
3. Адъективные. Обозначают свойства, признаки, качественные характеристики лица, предмета, явления. В предложении выполняют функцию несогласованного определения или именной части составного сказуемого. Например: гол как сокóл (‘страшно беден, ничего не имеет’ – Он гол как сокол), без задних ног (‘не в состоянии двигаться’ – Я спал без задних ног), из молодых да ранний (‘о человеке, рано проявившем себя в чём-либо’) и др.
4. Адвербиальные (наречные). Обозначают признак действия или признак признака. В предложении выступают в функции обстоятельства. Например: во все лопатки (‘об очень быстром беге’ – Он бежал во все лопатки), как по маслу (‘легко, хорошо, без каких-либо затруднений [идти, пойти, течь и т.п.]’ – Всё идёт как по маслу), во весь рот (‘очень широко’, ‘очень громко’ – Он зевал во весь рот. Он орал во весь рот) и др.
5. Междометные. Подобно междометиям, такие фразеологизмы выражают чувства и и эмоции говорящего, выступая как отдельные нерасчленённые предложения. Например: Ни пуха ни пера! (‘пожелание удачи’); Чёрта с два! (‘как бы не так!’); Ни дна ни покрышки! (‘пожелание неудачи, невзгод кому-либо – Ни дна тебе ни покрышки!); В добрый час! (‘пожелание удачи, благополучия в пути при расставании или при начинании какого-либо дела’) и др.
фразеологическое значение складывается не из суммы лексических значений слов, их составляющих, а представляет собой новый семантический обобщённый тип значения всего оборота в целом
фразеологическое значение складывается не из суммы лексических значений слов, их составляющих, а представляет собой новый семантический обобщённый тип значения всего оборота в целом.
Фразеологизмы могут быть и однозначными (их большинство) и многозначными.
ахиллесова пятá (‘слабая, уязвимая сторона кого-либо’), брать на буксир [кого-либо] (‘помогать тому, кто отстаёт в каком-либо деле, способствовать какому-либо движению, кампании за что-либо’), вавилонское столпотворение (‘беспорядочная толпа людей, суматоха, неразбериха’), выйти из себя (‘очень сильно рассердиться’), с места в карьер (‘тотчас, сразу же, без приготовлений’) и мн. др.
биться об заклад –
1) спорить, обязуясь оплатить проигрыш
2) (только в форме 1-го л. ед. ч.) ручаюсь, совершенно уверен;
открывать Америку –
1) изобретать что-либо или выдавать за открытие нечто всем давно известное, простое до банальности
2) изрекать всем известную, банальную истину;

могут вступать между собой в омонимические, синонимические и антонимические отношения
Фразеологизмы-омонимы встречаются крайне редко: пустить петуха1 – ‘фальшиво воспроизвести мелодию’ и пустить петуха2 – ‘поджечь’.
ни зги не видáть и хоть глаз выколи, уснуть вечным сном (книжный, высокий) – дать дуба (разговорно-сниженный) – сыграть в ящик (грубый, просторечный)
заваривать кашу (‘затевать, начинать сложное или неприятное дело’) – расхлёбывать кашу (‘распутывать сложное или неприятное дело’); падать духом (‘приходить в уныние, впадать в пессимистическое настроение’) – воспрянуть духом (‘воодушевляться, приходить в бодрое состояние), кот наплакал ‘мало’ и непочатый край ‘много’; катиться по наклонной плоскости (‘быстро опускаться морально, нравственно и т.п.’) – идти в гору (‘преуспевать, добиваться успехов в чём-либо’).

исконные обороты, т.е. общеславянские (праславянские), восточнославянские (древнерусские) и собственно русские.
К общеславянским относятся, например: водить зá нос – ‘обманывать, вводить в заблуждение кого-либо’ (ср.: укр. водити за нiс, польск. wodzić za nos, болг. водя за носа, хорв. vući za nos); бить в глаза – ‘быть очень ярким, заметным, броским’ (ср.: укр. бити у очи, польск. bić w octy, болг. бия в очи, хорв. udarati u oči); повесить нос – ‘прийти в уныние, поддаться мрачному настроению’ и др.
К восточнославянским относятся обороты: рука об руку – ‘взявшись за руки или под руку’, ‘вместе, как единомышленники’ (ср.: укр. рука об руку, руч об руч; белорусск. рука аб руку); под горячую руку [попасть, подвернуться и т.п.] – ‘в такое время, когда кто-либо возбуждён, раздражён, рассержен’ (ср.: укр. пiд горячу руку; белорусск. пад гарячую руку); собачий холод – ‘сильный холод’ и др.
Собственно русскими является большинство фразеологизмов, появляющихся в русском языке с XV века и до настоящего времени, например: филькина грамота (‘пустая, ничего не стоящая бумага, не имеющий никакой силы документ’); не ударить в грязь лицом [перед кем-либо] (‘не опозориться, не осрамиться, показать себя с хорошей стороны перед кем-либо’); жить припевáючи (‘вести лёгкую, беззаботную жизнь’); за милую душу (‘с большим удовольствием, очень охотно сделать что-либо’, ‘наверняка, обязательно, непременно’); и бровью не ведёт (‘о хладнокровном, спокойном, не обращающем на что-либо внимание человеке’); и дёшево и сердито (‘вполне доступно по цене и удовлетворительно по качеству’); казанская сиротá (‘человек, притворяющийся несчастным, беспомощным, чтобы вызвать сочувствие жалостливых людей’); на стенку лезть (‘приходить в исступление’); небо коптить (‘вести праздный, бесполезный для общества образ жизни’); подлинная правда (‘настоящая, истинная, неподдельная правда, истина’); тихой сапой (‘действовать, добиваться чего-либо исподтишка, скрытно, незаметно’); шапочное знакомство (‘поверхностное знакомство с кем-либо’) и мн. др.

Заимствованные фразеологизмы
из языка церковнокнижного, т.е. русифицированного старославянского языка. Например: во время óно – ‘очень давно’, исчадие ада – ‘о ком-либо ужасном, внушающим отвращение своим видом, действиями’; притча во языцех – ‘предмет всеобщих разговоров, постоянных пересудов’; на сон грядущий – ‘нá ночь, перед сном’; терновый венец – ‘мученичество, страдания’; земля обетовáнная – ‘место, где царит довольство, изобилие, счастье’; глас вопиющего в пустыне – ‘безответный призыв’; ищите и обрящете – ‘ищите и найдёте; приложите усилия и получите желаемое’.
фразеологические кальки и полукальки, т.е. выражения, являющиеся дословным (или почти дословным) переводом иноязычных фразеологизмов, пословиц, поговорок.
Например: с высоты птичьего полёта (франц.) – ‘с высоты, откуда всё хорошо видно’; местный колорит (франц.) – ‘совокупность особенностей, своеобразие чего-либо’; иметь место (франц.) – ‘быть, присходить, случаться’; делать весёлую мину при плохой игре (франц.) – ‘под внешним спокойствием стараться скрыть свои неудачи, неприятности’; проглотить пилюлю (франц.) – ‘молча, терпеливо снести обиду, оскорбление’; Вот где собака зарыта! (нем.) – ‘Вот в чём суть дела!’; синий чулок (англ.) – ‘о женщине, лишённой обаяния и женственности и поглощённой лишь научными интересами’; время – деньги (англ.) – ‘напоминание в ситуации, когда промедление невыгодно’; образ жизни (лат.) – ‘жизненный уклад, способ жизни’; рука руку моет (лат.) – ‘об укрывательстве друг друга в каком-либо предосудительном деле’ и т.д.
афоризмы, цитаты, изречения
: геркулесовы столпы (столбы) – ‘предел чего-либо, крайняя точка’; танталовы муки – ‘мучения, вызываемые созерцанием желанной цели и сознанием невозможности её достичь’; золотая середина – ‘образ действий, лишённый крайностей’ (Гораций); О святая простота! – ‘о наивном, простодушном человеке’ (Ян Гус); А всё-таки она вертится! – ‘утверждение убеждённости в чём-либо, несмотря на возражения собеседников’ (Галилей); буря в стакане воды – ‘сильное волнение по незначительному поводу’ (Монтескьё); принцесса на горошине – ‘капризный, изнеженный, избалованный человек’ (Андерсен) и др.

Замените выделенные нейтральные выражения фразеологизмами.
1. – Он говорит, что сидит весь день, от работы не отрывается, рефераты пишет. – Это он так говорит, а на самом деле уже вторую неделю ничего не делает, бездельничает. 2. – Сестра мне уже надоела постоянными разговорами о своей новой работе. 3. – Представляешь, не здал вчера физику. – Ничего, не отчаивайся, осенью пересдашь. 4. – Мама очень волнуется, когда мой брат поздно вечером идёт развлекаться с друзьями.

Определите, какие из словосочетаний являются фразеологизмами. Укажите, чем фразеологизмы отличаются от свободных словосочетаний

Только благодаря труду, только благодаря всему этому человеческая рука достигла той высокой ступени совершенства, на которой она смогла, как бы силою волшебства, вызвать к жизни картины Рафаэля, статуи Торвальдсена, музыку Паганини. (Ф. Энгельс.) 2. Таким образом, на службе у капитализма рабочий не только воспроизводит стоимость своей оплаченной капиталистом рабочей силы, но сверх того производит еще прибавочную стоимость. (Ф. Энгельс.) 3. В науке нет широкой столбовой дороги, и только тот может достигнуть ее сияющих вершин, кто, не страшась усталости, карабкается по ее каменистым тропам. (К. Маркс.) 4. Крестьяне! Срывайте личину с тех волков в овечьей шкуре, которые поют сладенькие песни о «свободе», «равенстве», «братстве», «единстве трудовой демократии», а на деле защищают этим свободу помещиков угнетать крестьян...

Вспомните фразеологизмы, включающие часть тела (лица). Составьте собирательный портрет
а) Горячие ... парни.
б) ... — дело тонкое.
в) Чисто ... юмор.
г) ... — не читатель, ... — писатель.
д) Какой ... не любит быстрой езды.
е) Чисто... шарм.

Подберите русский аналог
Немецкие пословицы и их перевод на русский язык
 а) OrdnungistdashalbeLeben. – Порядок – это полжизни.
 б) AucheinblindesHuhnfindetman-chmaleinKorn– И слепая курица порой зерно находит.
 в) KleidermachenLeute– Одежки человека делают
 г) WasHanschennichtlernt,lerntHansnimmermehr– Чему маленький Ганс не учился, того большой Ганс знать не будет.
 д) MitVerwandtensingundlach,abernieGeschaftemach- С родтвенниками пой и веселись, но никогда не занимайся делом.
 Американские пословицы и их перевод на русский язык
 а) Godhelpsthosewhohelpthemselves– Бог помогает тому, кто сам о себе заботится.
 б) Cleanliness is next to godliness – Чистота и набожность стоят рядом.
 в) If you cant stand the heat get out of kitchen – Если не выносишь жара, уйди из кухни.
 г) Early to bed and early to rise? Makesamanhealthy,wealthyandwise– Ранний сон и ранний подъём приносят человеку здоровье, богатство и мудрость.
      д) Happyisthecountrywithnohistory– счастлива та страна, у которой нет истории.


title: Скачать презентацию или конспект Местоимения как части речи

extracted_text:
Урок-путешествие по русскому языку в 6 классе
«Повторение местоимения как части речи»

                                        Составитель:
Харламова О.В.
                                    учитель русского языка и литературы
                МОУ «Марушинская сош»
                                Целинного района Алтайского края

Тема урока
Повторение местоимения как                                              части речи.

Цели урока
Повторить изученные сведения о местоимении;закрепить знания о данной части речи (морфологические признаки и синтаксическая роль) посредством игры.

Создать положительную мотивацию на уроке; вовлечь класс в активный процесс познания; обеспечить творческое развитие и заинтересованность учащихся в приобретении знаний; развить воображение.

Воспитать интерес к русскому языку, эстетический вкус.

Вопросы
Что такое местоимение?

Для чего же оно служит?

Как изменяется?

Чем бывает в предложениях?

Местоимение – это часть речи, которая указывает на предметы, признаки и количества, но не называет их.
Местоимения, как правило, изменяются по падежам; некоторые из них – по родам и числам.
В предложении местоимения обычно бывают подлежащими, дополнениями и определениями.
Служит для выразительности и точности речи.
Карта страны Местоимений
г. Личный
г. Возвратный
г. Относительный
г. Вопросительный
г. Неопределённый
г. Отрицательный
г. Притяжательный
г. Указательный
г. Определительный
Правописание отрицательных и неопределенных местоимений.

Однажды кто(то) зачем(то) взял что(то) в каком(то) месте. Его(то) и искали почему(то) за кражу чего(то) какие(то) двое. Искали слева, искали справа по каким(то) следам. И узнали они, что (н..)когда (н..)(в) каком месте (н..)кто (н..)чего (н..) брал.

1. Пограничники зорко охраняют рубежи нашей Родины. О ее службе написано много книг.

2. Партизаны шли (не)проходимыми тропами, у ихних пр..следователей не было (н..)какой надежды на успех.

3. В егонном отряде (н..)кто не сомневался в победе.

4. По ихним словам, пастуш..к (н..)какого всадника не видел и (н..)(о)каких разведчиках не слышал.

5. .    Чудес(?)ный дворец построен для московских ребят. Ле..чики-косм..навты были его гостями.

6. Проводник шел впереди, а сзади (него - его) ехала нагруженная вещами повозка.

Моя грамматика.
Я талантлив от рождения!                            Это значит – только … !
Не дурак и не простак!                                  Не смотрите подозрительно,
И моё местоимение                                       У меня родня – броня!
Все вокруг склоняют так,                              И запомните: винительный
Перво-наперво решительно                         Не касается …!
Скажет вам семья моя,                                 Жизнь легка и упоительна
Что, конечно, именительный –                    За родительской спиной!
Это … и только …!                                         Нет, друзья, падеж творительный
Мать склонилась умилительно,                    Сотворён совсем не …!
А за ней и вся родня.                                     Ждёте, видимо, предложного?
И не зря. Падеж родительный                     Новых данных обо …?
Для кого? А для … ;                                       Не просите невозможного,
Все заботятся старательно                           Хватит с вас и так вполне.
И заслуженно вполне
Дают подарки. Дательный

Итог урока.
Местоимение – важная часть речи.

Благодаря именно местоимениям наша речь становится более выразительной, яркой и точной.
Домашнее задание:
Написать мини-сочинение на тему «Что стало бы, если бы местоимения исчезли из речи?»


title: Скачать презентацию или конспект Правописание приставок

extracted_text:
урок русского языка
           в 3 классе
П...см...три, всё вокруг...
о
о

Тема урока:
"Правописание приставок.
Зима в природе."
1
2
3
II группа
I группа
III группа
о- (об-, обо-)
от- (ото-)
до-
под- (подо-)
про-
за-, на-,
  над-
в- (во-, вы-)
с- (со-)
  у-
Папаха-
Нахлобучила-
Холст-
высокая меховая
шапка
надвинуть головной
 убор
 низко на лоб
льняная ткань
из толстой пряжи
Зима пришла.
Ночью ветер волком выл
И по крышам палкой бил.
Утром глянули в окно,
Там - волшебное кино:
Раскатала белый холст,
Набросала светлых звёзд.
И папахи на дома
Нахлобучила зима.

В. Фетисов.

холст
папахи
Нахлобучила
.
.
П...см...три, всё вокруг...
о

о


title: Скачать презентацию или конспект Дефис между частями слова в наречиях

extracted_text:
Дефис между частями слова в наречиях

. Проверка домашнего задания.
1)	Раскройте скобки в данных ниже стихотворных строках А. Твардовского. Выпишите наречия, пишущиеся через дефис. Объясните их написание.
1. Лейтенант щеголеватый,Конник, спешенный в боях,(По) мальчишески усатый,Весельчак, плясун, казак...
2. Должно быть,
В дела (по) новому вступил
 Его, народа, зрелый опыт
 И вместе юношеский пыл.
3.	И (по) дружески, любя,Теркин, будь уверен —Я дурного для тебяДелать не намерен.

— Найдите в примерах причастный оборот и одиночное деепричастие, выделенные запятыми. Объясните почему.
2)	Какие слова пишутся через дефис, а какие раздельно в упр. 251.Почему?
По-мальчишески, по-новому, по-дружески.
Повторение изученного и знакомство с новым материалом.
1.	Прочитайте текст, отмеченный синей звездочкой, на с. 115.Когда пишется слово поэтому, а когда по этому?
Так же пишется потому и по тому.

2.	Как пишутся местоимения с приставкой кое- и с суффиксами -то, -либо, -нибудь?
Так же пишутся с этой приставкой и суффиксами наречия: кое-как, когда-либо, куда-нибудь.

Через дефис пишутся и наречия, образованные с помощью однокоренных слов или повторением слов: видимо-невидимо, чуть-чуть.
	Тренировочные упражнения.
Выполните упр. 251 (четвертый и пятый примеры).
Прочитайте шуточное стихотворение В. Воскобойникова.
Выпишите из него местоимения и наречия, пишущиеся через дефис.
Кое о чем
Где (то)
Кто (то)
Из чего (то)
Сделал что (то)...
Это что (то) —
не пустяк! —
кто (то) сделал (кое) как.
...(Кое) кто позвал
кого (то),
оба влезли в это
что (то).
Оттолкнулись (кое) чем...
И поплыли
кой за чем...
Тут заметил (кое) кто:
—	Что (то) вроде бы не то!Что (то) в что (то)просочилось...
Что (то) набок
 накренилось!

Крик послышался:
—	Тону-у!
Кто (то) явно шел ко дну!
 Только, к счастью,
 в этот раз
 (кое) кто кого (то) спас!
А тому, кто сделал что (то),
сделав это (кое) как,
надавали!
(Как) никак!
То-то всыпали ему
 (кое) чем
 по (кой) чему!..

Почему написано в три слова кое о чем, кой за чем? Почему к наречиям это правило не относится?
Почему пишется через дефис слово как-никак?
Словарные слова:
 давным-давно
волей-неволей
 видимо-невидимо
 мало-помалу
 точь-в-точь
 бок о бок.
Бок о бок (разг.). Очень близко, вплотную.
Видимо-невидимо (разг.). Очень много. Волей-неволей. Несмотря на нежелание, вынужденно.
Давным-давно (разг.). Очень давно. Мало-помалу (разг.). Постепенно, понемногу.
Точь-в-точь (разг.). Совершенно точно, именно так.
Самостоятельная работа: упр. 255.Выпишите слова, которые:
1 вариантпишутся через дефис;
2 вариант
пишутся слитно (первый столбик), раздельно (второй столбик).
Задание на дом: § 42 (с. 116); выучить словарные слова; навыбор: упр. 253 или упр. 254.


title: Скачать презентацию или конспект Работа с глаголами

extracted_text:
Вставьте пропущенные буквы, объяснитеПосе..лзавис…лнакле…лработ…лобид…лпоссор…лся
Какое правило используете для проверки написания окончания.Утром проснул..сь солнышко  взошл.. на небо и осветил.. землю.Земля заискрил..сь от капель росы.Вставьте пропущенные запятые, графически объясните.
Раскройте скобки вставьте пропущенные буквы.(Не) бор…тся за чистоту воздуха, закле…т конверт, тростник (не) колыш…тся, стро..ш.. дом, (не)пашет поле, сеет..ся дождь, надо учит..ся, бушу…т океан, осы жал…т, сверка…ш… на солнце.
В чем разница?Курица (птица)   туман куритсязарница			занимаетсясиница				синеетсякрасавица		        красуется
Тест 1. Глагол – это часть речи, которая обозначает:а) действие предметаб) признак предметав) предмет
2. Глаголы изменяются:а) по падежам и родамб) временам и числамв) лицам и падежам
3. Среди категории времени нет:а) Настоящегоб) Прожитогов) прошедшегог) будущего времени
4. В предложении глагол обычно бывает:а) Подлежащимб) дополнениемв) сказуемым
5. Какой глагол из перечисленных ниже не относится к I спряжению?а) бритьб) дышатьв) думатьг) рисоватьд) вышивать
6. Укажите ряд, все глаголы которого относятся к совершенному виду:а) увидеть, убежать, застелитьб) шить, прыгать, открытьв) решить, решать, печатать
7. Укажите словосочетание, в состав которого входит глагол с –ться:а) медленно плетет..сяб) радостно смеят..сяв) легко дышит..сяг) слегка колышит..ся
8. Укажите «лишнее» слово:а) мыш…б) молодеж…в) пишеш…
9. Укажите строку, во всех глаголах которой в окончании пишется и:а) стро…т, гон…т, ход…тб) бре…т, стел…т, ненавид…тв) улыба…тся, задыха…тся, держ…тся
10. Не с глаголом пишется:а) Раздельноб) Слитнов) Через дефис
11. Укажите строку, во всех глаголах которой не с глаголами пишется слитно:а) (не)здоровится, (не)достанет, (не)придетб)(не)побрился, (не)навидит, (не)хочетв)(не)взлюбил, (не)доумевает, (не)годует
ключ:1-а2-б3-б4-в5-б6-а7-б8-в9-а10-а,б11-в


title: Скачать презентацию или конспект Словари - отражение развития языка

extracted_text:
Друзья, следите за собой, Когда по-русски говорите,
   Ведь это наш язык родной –
 Его для внуков сохраните.					                                              			Е. Вестник

Словари -
отражение развития и обогащения языка
 Сохранение языка – гарантия развития русской культуры. Каждый гражданин Российской Федерации несет ответственность за состояние языка своей страны, своего народа.
 Интерес к изучению русского языка – необходимость для миллионов молодых людей, стремящихся достичь успеха в жизни.                                   Словари являются уникальным, доступным проводником в получении знаний о русском языке, его богатстве, структуре.

END

Словари –
отражение развития и
обогащения
языка и русской культуры
   Лексикография – это раздел науки о языке, изучающий правила составления словарей.
  Все слова и фразеологизмы составляют лексическое богатство языка.
  Из слов и фразеологизмов учеными-языковедами составляются особые книги, называемые словарями.
Введение

END

М.В. Ломоносов

  язык как средство
     общения;
  формирование
     научного языка

атмосфера, термометр, электричество и др.

Карамзин Н.М.

   гражданственность
  уважение к своему
     слову, к своему
      народу

влюбленность, человечность, общественность и др.

Вольное Российское собрание
(В.И. Майков,
 Д.И. Фонвизин,
 А.Н. Сумароков)
  составление словаря
     русского языка

XVIII в.

END

Из истории создания словарей
XIX в.

END

Советский период
  « Толковый словарь русского языка» Д.Н. Ушаков

 «Словарь русского языка» С.И. Ожегов (словарь особого типа)

   «Словарь языка Пушкина» И.С. Ильинская    ( 1956-1610г.г.)

  «Словарь современного литературного языка» (1950 – 1963г.г.)

  «Словарь ударений для работников радио и телевидения»      (1984г.)

  «Живая речь. Словарь разговорных выражений»  (1994г.)

  «Лексические трудности русского языка» (1994г.)

END

Русский язык конца XX в.
Социальные изменения – появление новой русской лексики, пополнение словаря заимствованными словами.

«Словарь иностранных языков» (1954г.)

«Современный словарь иностранных языков»

«Толковый словарь иноязычных слов Л.П. Крысина

END

Виды словарей
Лингвистические
Энциклопедические
Словари
общие
отраслевые
общие
отдельных
лексических групп
словарь
омонимов
словарь
антонимов
словарь
синонимов
этимологический
словарь
фразеологический
словарь

   Лингвистический словарь – особая книга, сборник словарных статей, в которых описываются основные свойства слова.
  Словарная статья лингвистического словаря состоит из следующих частей:
 заглавное слово,
 грамматические формы,
 толкование лексического значения слова,
 примеры употребления слова в предложении, в словосочетании, например:
   ГИМНАСТ, -а. м. спортсмен, занимающийся гимнастикой; человек, искусный в гимнастических упражнениях.
(Ожегов С. И. Словарь русского языка)
Лингвистический словарь

END

    Разные лексические значения многозначного слова
    помещаются в одной статье и нумеруются по  порядку,                  например:

		ОРЕХ, -а, м. 1. Плод некоторых деревьев или кустарников со съедобным ядром в твердой оболочке. Колоть орехи. 2. Дерево (или кустарник), приносящее такие плоды…
(Ожегов С. И. Словарь русского языка)

     Переносное значение многозначного слова обозначается пометой перен. (т.е. переносное), например:

		ЛЕЛЕЯТЬ, -ею, -еешь; несов., кого-что. Нежить, заботливо ухаживать за кем-чем-н. Лелеять ребенка. Перен., что. Горячо желать чего-н., вынашивать мечту о чем-н. Лелеять мечту.
(Ожегов С. И. Словарь русского языка)

END

		ВАЛ¹, -а, мн. –ы, -ов, м. 1. Длинная земляная насыпь. Крепостной вал. 2. Очень высокая волна. Пенятся валы.
		ВАЛ², -а, мн. –ы, -ов, м. В механизмах: стержень, вращающийся на опорах и передающий движение другим частям механизма…
(Ожегов С. И. Словарь русского языка)

	  Диалектные слова в толковых словарях обозначаются пометой обл. (т.е. областное, местное), например:

		МШАРА, -ы, ж. Обл. Болото, поросшее мхом и кустарником. Идти по мшаре.
( Словарь русского языка в 4-х томах)

Омонимы в толковых словарях разъясняются в разных словарных статьях и обозначаются порядковым номером, например:

END

     Профессиональные слова в толковых словарях 		       обозначаются различными пометами: спец. (т. е. 		   специальное), тех. (т. е. техническое), мед. (т. е. медицинское), лингв. (т. е. лингвистическое) и т. п.,

      например:
		ПЕНАЛЬТИ, нескл., м. Спорт. Штрафной удар по футбольным воротам с одиннадцати метров. Удачно пробить пенальти.
(Словарь русского языка в 4-х томах)
      Устаревшие слова в толковых словарях обозначаются пометой устар. (т. е. устаревшее), например:

		УРЯДНИК, -а, м. Устар. Нижний чин полиции в царской России. Урядник стоял на углу улицы.
(Словарь русского языка  в 4-х томах)

END

    Заимствованные слова в толковых словарях не имеют особой пометы. В конце словарной статьи иногда указывается из какого языка заимствовано
    данное слово, например:

     	КУКЛА, -ы. ж. Детская игрушка в виде фигурки человека        (животного). Играть куклой. ( Из греческого.)
(Словарь русского языка в 4-х томах)

END

Словарь синонимов
1. Ро́дина, оте́чество высок., отчи́зна высок.
2. Ро́дина ( место возникновения, зарождения чего-либо).
                      ( Словарь синонимов. Под ред. А. П. Евгеньевой)

В словарную статью словаря синонимов
входят все слова-синонимы. В ней дается
общее лексическое значение всех синонимов
и лексические значения  каждого слова,
например:

END

Словарь антонимов
В словарную статью словаря
антонимов входят оба слова-антонима.
В ней дается лексическое значение
антонимов и лексические значения
каждого слова, например:
МОРОЗ – ЗНОЙ
Холод, холодная погода, низкая температура воздуха. –
Сильный жар в воздухе, очень жаркая и сухая погода.
                       Мы одолели мороз и зной,
                        Яблони вырастили в снегах.(Васильев С.)

END

Происхождение слов описывается в специальных
словарях, называемых этимологическими, а также
в словарях иностранных слов. Словарная статья
 этимологического словаря дает сведения об
исконно русском или заимствованном происхожде-
нии слова и о способе образования этого слова.
ОБЕЛИ́СК. Заимств. В XVIII в. из франц. яз. Франц.
obelisque<лат obeliscus, заимствованного в свою очередь
из греч. оbeliskos – «заостренная сверху колонна,
высокая, на малом основании пирамида, островерхий
столб<копьё», суффиксального производного от obelos –
«остриё, вертел».
                          (Шанский Н. М. и др. Краткий этимологический
                                                                  словарь русского языка)
Этимологический словарь

END

      Во фразеологическом словаре помещены словарные статьи, в которых описываются фразеологизмы. Фразеологизмы помещаются в словаре столько раз, сколько в нём самостоятельных слов, толкование же — в одном месте. В остальных случаях даётся отсылка к той словарной статье, в которой дано его толкование, например:
Фразеологический словарь

 Гигантскими ● Гигантскими шагами. См. шагами.
 Шагами ● Семимильными (гигантскими) шагами. Очень
быстро. О развитии чего-либо. Вы сами видите, что и
городское и сельское население, культурный рост которого
идёт гигантскими шагами, предъявляет большие
культурные запросы. (Калинин)

END

Наиболее употребительные фразеологизмы разъясняются в толковых словарях. Они помещаются под знаком ◊ в конце той словарной статьи толкового словаря, которая совпадает

БЕ́ЛКА, -и, род. мн. –лок, дат. –лкам, ж. Небольшой пушной
зверок отряда грызунов, с большим пушистым хвостом,
живущий на деревьях. Белка, перескакивая с дерева на
дерево, правя рыжим хвостом, летит к селу. М Пришвин,
Птичье кладбище.
◊ Как белке в колесе вертеться ( или кружиться,
крутиться) – быть в беспрестанных хлопотах,
быть занятым многими делами.
                                         (Словарь русского языка в 4-х томах)

   с первым самостоятельным словом фразеологизма,
   например:

END

Словарь является уникальным, доступным проводником в получении знаний о русском языке, его богатстве, структуре.

Словарь является первым помощником в правильном оформлении бумаг, необходим в работе над повышением  уровня культуры речи.

Словарь призван помочь в подготовке к жизни в новых ситуациях общения и в новых рыночных отношениях

Вывод

END

???

Даль В. И.
Ожегов С. И.
Ушаков Д. Н.
Шахматов А. А.
Аванесов Р. И.
Щерба Л. В.
 Грот Я. К.

Назовите учёных –
создателей словарей

END

Почему И. А. Крылов
сделал стрекозу поющей?

Поможет вам
«Этимологический словарь»
Валентины Волиной.

Почему в старинных иллюстрациях к  басне «Стрекоза и муравей» изображался кузнечик,
    а не стрекоза?
Задание  юным   детективам -  этимологам
???

END

Литература
для  любознательных

- Большой энциклопедический словарь:
В 2-х т. /Гл. ред. А. М. Прохоров. — М.:
Сов. энциклопедия, 1991. Т. 1.— 1991 - 863 с.

END

- Большой энциклопедический словарь:
В 2-х т. /Гл. ред. А. М. Прохоров. — М.:
Сов. энциклопедия, 1991. Т. 1.— 1991 - 863 с.
- Словарь синонимов. Под ред. А. П. Евгеньевой)
 Словарь русского языка в 4-х томах
 Н. Н. Кохтен Русская фразеология
- В. В. Лопатин Русский толковый словарь
- http://portfolio.1september.ru

Использованная литература

END


title: Скачать презентацию или конспект Имена собственные - практикум

extracted_text:
Русский язык
1 класс
наНи
тёмАр
ваМоск
каО
каМур
Нина
Артём
Москва
Ока
Мурка
Тема:Упражнение в написании имён собственных
Минутка чистописания
В тетрадке красиво и чисто пишу,
Наклон соблюдаю и не спешу!
С.22
6 мая.
Классная работа.
Он в берлоге спит зимой
Под большущею сосной,
А когда придет весна,
Просыпается от сна.
Отгадайте загадку
медведь

м…лина
,
мАлина

   ф   мил   я
Лексическое значение

В литературе

а

и

Моя фамилия - … .

Наследуемое семейное наименование, прибавляемое к личному имени.

с
л
о
а
в
р
и
к
Пиши
правильно !

Говори правильно:
моя фамилия,
мой день рождения.
С. 64, упр. 2
Заглавная буква

Имена собственные
Имена, отчества, фамилии людей
Клички животных
Названия географичес-ких объектов
Заглавная буква

Начало предложения
С. 64, упр. 3
Проверь себя
Андрей, Бурёнка, Калуга, Шишкин, Енисей, Мухтар.
Физкультминутка
Скачет шустрая синица,
Ей на месте не сидится.
Прыг-скок, прыг-скок,
Завертелась, как волчок.
Вот присела на минутку,
Почесала клювом грудку,
И с дорожки - на плетень.
Тири- тири, тень-тень-тень!
Стр. 22 упр. 1
Вова
Маша
Женя
Слава
Мария
Вячеслав
Владимир
Евгений
Стр. 22 упр. 2
Это шар.
Это Шарик.

Это барс.
Это              .
Барсик
С. 65, упр. 4
С. 65, упр. 3


title: Скачать презентацию или конспект Мягкий знак - практика

extracted_text:
Мягкий знак
«Ь»
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 280» п. Оленья Губа
Мурманской области
Учитель начальных классов Бычихина Ирина Ивановна

ел
мел
уголки
 ель
мель
угольки
Проверь!
Добавь букву Ь.

мел
[м’эл]
3б., 3зв.
 мель
[м’эл’]
4б., 3зв.
   Сравни!

             Ь

показатель мягкости согласных
Добавь букву Ь.

полю
солю
Коля

полью
солью
колья

Проверь!
Сравни!

полю
[пал’у]
4б., 4зв.

полью
[пал’й’у]
5б., 5зв.

             Ь

разделительный
(е, ё, ю, и, я)
                          Измени слова.Один   предмет:          Много  предметов:
прут
стул
ком
крыло
лист

прутья
стулья
комья
крылья
листья
Проверь!

день
здесь
бьёт
вьют
зорька

  сильнее
  воробьи
  веселье
  колосья
  стоять
Показатель мягкости
Раздели -тельный

Ь

            Распредели слова.
Проверь!
Разгадай кроссворд!
Снежная буря.
Домики для пчёл.
Мать, отец, дети вместе.
Животное, умеющее ловко лазать по деревьям.
Ягоды, сваренные в сахаре.

Ь
 Ь
Ь
Ь
Ь
     Проверь!
В
Ю
Г

А
У
Л
И
С
Е
М
Я
О
Б
Е
З
Я
Н
А
В
А
Р
Е
Е
Н
МОЛОДЦЫ!

Спасибо за урок!


title: Скачать презентацию или конспект С.И. Ожегов – “словарник от Бога”

extracted_text:
Номинация:
«Сергей Иванович Ожегов – “словарник от Бога”»
Работу выполнила:
ученица 8-го класса
Кузнецова Карина Вячеславовна
Руководитель: Горшкова Майя Сергеевна – учитель русского языка и литературы
632494, НСО,  Кочковский    район
 п. Троицкий, ул. Лахина, 9
Тел. (838356)28-118
e-mail: troizk2007@rambler.ru
http://www.s_troicsk.kochk.edu54.ru
Здравствуйте! Это я- Кузнецова Карина, ученица 8 класса МБОУ Троицкой СОШ Кочковского района. Я давно увлекаюсь компьютером, интересуюсь новинками и часто пытаюсь использовать компьютер в подготовке к урокам. Вот и сейчас решила попробовать свои силы в создании презентации о великом учёном нашей страны Сергее Ивановиче Ожегове. Готовясь к конкурсу,  перелистала много книг, много работала в Интернете- и вот итог моей работы.
«Сергей Иванович Ожегов –
  “словарник от Бога”»

Сергей Ожегов - один из крупнейших
 русских лексикографов илексикологов, доктор филологических наук,
профессор. Более всего онизвестен как автор самого популярного
однотомного толкового «Словарярусского языка», который занимает
 особое место среди других толковыхсловарей русского языка.
Это единственный относительно полныйоднотомный словарь (80000 слов и выражений),
 который последовательно,от издания к изданию отражает
изменения в русской литературной лексике.
А вы знаете, что...
По страницам биографии  учёного
Сергей Ожегов родился
22(9) сентября 1900 года
в посёлке Каменное
 (ныне город Кувшиново) Тверской губернии
 в семье инженера-технолога
 Каменской бумажно-картонной фабрики
 — Ивана Ивановича Ожегова.
Сергей Иванович
был старшим из трёх братьев.
В канун Первой мировой войны
 семья переехала в Петроград,
где Сергей закончил гимназию.
 Затем он поступил на филологический
факультет Ленинградского университета,
но занятия вскоре были прерваны —
Ожегова призвали на фронт.
В 1936 году Ожегов
переехал в Москву.
 С 1937 года преподавал
в московских вузах
(МИФЛИ, МГПИ).
С 1939 года Ожегов —
научный сотрудник
Института языка и письменности,
Института русского языка,
 Института языкознания АН СССР.
Он участвовал в боях
 на западе России, на Украине.
В 1922 году Ожегов окончил
военную службу в штабе
Харьковского военного округа
 и сразу же приступил к занятиям
на факультете языкознания
 и материальной культуры
Ленинградского университета.
Во время Второй мировой войны
Ожегов не эвакуировался из столицы,
а остался преподавать.
С 1952 года он является
 основателем и первым заведующим
 сектором культуры речи
Института русского языка АН СССР.
Сергей Иванович Ожегов
 и его «Словарь русского языка»
 Первое издание
 «Словаря русского языка»
С.И. Ожегова
вышло в 1949 году.
 С того времени
 по 1991 год
ожеговский словарь
 выдержал 23 издания,
 общим тиражом свыше
7 миллионов экземпляров.

Он стал поистине
настольной книгой
«правильной русской речи»
 для всех, кому дорог
и кому настоятельно
нужен русский язык. Научная достоверность
 и высокая информативность в сочетании с компактностью - вот основные достоинства словаря.
История создания «Словаря русского языка»
 С.И. Ожегова началась
 задолго до выхода в свет первого издания.
 Ей предшествовала работа Ожегова
 в составе редакционной коллегии  знаменитого четырехтомного
«Толкового словаря русского языка».
 Словарь под редакцией профессора Дмитрия Николаевича Ушакова вышел в свет в 1935-1940 годах. Сергей Иванович Ожегов
 был одним из самых активных
сподвижников Д.Н. Ушакова:
из общего объема словаря
в 435 печатных листов
он подготовил более 150.
Дмитрий Николаевич Ушаков
В процессе работы над
Ушаковским словарем
 у Ожегова возникла идея
создания краткого толкового
словаря для самого
широкого использования.
Первое издание
«Словаря русского языка»,
 составленного С. И. Ожеговым
 под общей редакцией академика
 С. П. Обнорского
 вышло спустя четыре года
 после окончания войны.
До последних дней жизни ученый неустанно работал над совершенствованием своего детища. В марте 1964 года, будучи уже тяжело больным, он подготовил официальное обращение в издательство «Советская энциклопедия", в котором писал: «В 1964 году вышло новое, стереотипное издание моего однотомного «Словаря русского языка»... Я нахожу нецелесообразным дальнейшее издание Словаря стереотипным способом. Я считаю необходимым подготовить новое, переработанное издание. Предполагаю внести ряд усовершенствований в Словарь, включить новую лексику, вошедшую за последние годы в русский язык, расширить фразеологию, пересмотреть определения слов, получивших новые оттенки значения, усилить нормативную сторону Словаря». Осуществить этот замысел Сергей Иванович не успел: 15 декабря 1964 года его не стало.
По страницам словаря
Каждая страница словаря- интересна и привлекательна.
Это кладезь человеческой мудрости.
Оказывается, как интересно просто взять словарь, выбрать
себе необходимую букву  и окунуться в мир открытий.
Начнём со слова «автор». По мнению С.И.Ожегова,
это «создатель  какого-нибудь произведения».
Хочется поразмыслить по самым главным словам человеческой жизни
«дом», «друг», «добро»…
Все эти понятия знакомы и понятны нам,
 мы часто сталкиваемся с этими словами, но учёный их объясняет легко и просто:
Дом-
 1. жилое здание , а также люди, живущие в нём …
          2. квартира , а также семья, люди , живущие вместе, их хозяйство…
Добро-
всё положительное, хорошее, полезное…
Друг-
1.тот,  кто связан с кем-нибудь дружбой,
           2.сторонник, защитник кого-чего-нибудь…
           3.употребляется как обращение к близкому человеку, а также (прост.)
            как вежливое обращение к товарищу, к соседу, к встречному
              человеку…
А вот слова, часто употребляемые в школе:
Книга-
1.произведение печати в виде переплетённых
 листов бумаги с каким- нибудь  текстом
    2. сшитые в один переплёт чистые
 или разграфлённые листы бумаги для каких –нибудь записей
Ученик- тот, кто учится в средней школе, в профессионально- техническом
              училище
Сегодня знаменитый словарь выходит под двумя фамилиями — Сергея Ивановича Ожегова и Натальи Юльевны Шведовой. Называется он «Толковый словарь русского языка». К нему обращаются учителя, журналисты, писатели, актеры и режиссеры, дикторы радио и телевидения, студенты и школьники.  И я не являюсь исключением.


title: Скачать презентацию или конспект Этимология русской военной лексики XIX-XX вв

extracted_text:
Этимология русской военной лексики XIX-XX вв.
Автор работы: Сураев Дмитрий Эдуардович.
МОУ СОШ №17 г. Подольска
8 «А» класс.

Введение
В 2010 году наша страна будет отмечать 65ю годовщину Победы советского народа над немецко-фашисткими захватчиками в 1941-1945гг. В свете этого события мой выбор темы не случаен  и актуален, а именно «Этимология русской военной лексики XIX-XX века». Я поставил перед собой цель: рассмотреть особенности этимологии военной лексики  XIX-XX вв.
Цель работы:
Рассмотреть особенности этимологии русской военной лексики XIX-XX вв.
Задачи:
Моё исследование было призвано решить следующие задачи:
Собрать соответствующий лексический материал.
Проанализировать его с точки зрения этимологии.
Выявить особенности материала соответствующего пеиода, найти сходства, влияния и различия.
Сделать выводы об этимологии русской военной лексики того времени и спрогнозировать возможное развитие данной лексической группы в наше время.

     В качестве объекта исследования я выбрал литературные источники XIX-XX вв.: рассказы «Набег», «Севастополь декабре месяце» Л.Н. Толстого из цикла «Севастопольские рассказы», рассказ А.Н. Толстого «Русский характер» и К. Симонова «Третий» адъютант.
    Предметом моего исследования
    Стали слова, прямо или косвенно  относящиеся к разряду военной лексики. В процессе отбора материала, я убедился, что большинство лексем мне не понятно. И я решил выяснить их происхождение и степень их употребления в выбранных мною литературных источниках для достижения исторической достоверности.
Объект исследования.
Предмет исследования.
Рабочая гипотеза.
     В ходе работы я выдвинул в качестве рабочей гипотезы следующее: Сложность восприятия военной лексики связано с её историческим заимствованием из других языков. Но так же предположил, что постепенное устаревание части военной лексики XIX в делает её сложной для понимания современным человеком.
Разрешение проблемы.
Для разрешения данной проблемы мною было проведено исследование русской военной лексики XIX-I половины XXвв. В её сопоставлении.
Для этого я отобрал материал исследования из вышеуказанных литературных источников; исследовал с помощью этимологических словарей М.Фасмера, Н.М. Шанского; разбил на группы в соответствии с языком заимствования; установил процентное соотношение между группами заимствований из литературных источников, а так же сопоставил между собой с позиций временных периодов.
Основная часть исследования
Исследование этимологии русской военной лексики на примере рассказов Льва Толстого «Набег» и «Севастополь в декабре месяце.»
В цикле Л.Н. Толстого « Севастопольские рассказы» описываются события Крымской войны 1851-1855 гг.
Из текстов рассказов «Набег» и «Севастополь в декабре месяце» мною были отобраны лексемы, относящиеся к военной тематике. Исследовав лексемы при помощи этимологических словарей, я сформировал группы лексем в зависимости от языка взаимствования: Исконно русские, немецкие, французские, польские, тюркские и т.д.

Исконно русские.
Война, враг, взвод, воронка, войско, землянка, знамя, зарядить, крепость, конница, лодка, моряк, ножны, неприятель, отряд, орудие, приказ, поход, пехота, прапорщик, плен, пальба, полк, пушка, погреб, ранить, ружье, служить, склянка, снаряд, укрепление, цепь, часовой, ядро (34 лексемы).
Немецкие заимствования.
адъютант, атака, бухта, бивак, бруствер, бомбардирование, генерал, залп, китель, картечь, калибр, командир, лагерь, мина, офицер, ракета, солдат, траверс, унтер-офицер, фурштатский (солдат), фуражка, штуцер, юнкер.(23 лексемы).
Французские заимствования.
авангард, батальон, батарея, баркас, бивуак, баррикада, бастион, драгун, мундир, пистолет, пикет, платформа, редут, сюртук, траншея, тур, флот, шинель, эполет (19 лексем).
Польские заимствования.
артиллерия, бомба, винтовка, галун, госпиталь, гарцевать, корпус, полковник, поручик, пуля, рота, форма, штык (13 лексем).

Другие заимствования:
Тюркские заимствования : кинжал, кобура, казаки, папаха, шашка (5 лексем). Английские заимствования : мичман, ялик (2 лексемы). Нидерландские заимствования : мачта, шлюпка (2 лексемы). Голландские заимствования : мортира Итальянские заимствования : капитан Латышское заимствование : строй.
Жаргонная военная лексика:
Папашка
Баксион
Маркела
Выводы:
Таким образом, можно утверждать, что русская военная лексика XIX в большей частью состоит из исконно русских слов, к которым может примкнуть группа польских заимствований, хотя она, в свою очередь, пополнялась заимствованиями из немецкой, французской и итальянской групп. Также нужно учесть, что почти вся проанализированная военная лексика из «Севастопольских рассказов» относится к 17-18вв. В этот период заимствование шло большей частью устным путем, т.е. записывалось на слух, с искажениями. Отсюда заимствованные слова постепенно обрусевали и становились «родными». Например, солдат, генерал, ракета. Среди военных лексем разных групп заимствования присутствует жаргонная военная лексика: папашка(папаха), баксион (бастион), маркела (мортира). В основном жаргонным преобразованиям подвергалась иноязычная лексика вследствие своей чуждости русскому произношению.
Исследование этимологии русской военной лексики XX в на примере рассказов А.Н. Толстого «Русский характер» и К.М. Симонова «Третий адъютант»

В рассказах А.Н.Толстого «Русский характер» и К.М.Симонова «Третий адъютант» описываются события Великой Отечественной войны 1941-45гг. Используемая в них военная лексика значительно далеко отстоит от периода Крымской войны, а значит отличия (или сходство) будут видны ярче. В ходе исследования мною было установлено следующее:
Исконно русские
башня, боеспособность, боец, бой, война, водитель, воронка, землянка, немец, оборона, пушка, полк, подвиг, раненый, старшина, служба, тыл, хобот, шлем (22 лексемы).
Немецкие заимствования.
атака, адъютант, армия, броня, бруствер, бинт, генерал, гимнастерка, граната, командир, лейтенант, люк, орден, сержант, солдат, штаб (16 лексем).
Французские заимствования.
бинокль, батальон, инвалид, комбинезон, мина, маскироваться, полигон, портупея, фронт, шинель, экипаж (11 лексем).
Польские заимствования.
винтовка, госпиталь, дивизия, комиссар, пуля, полковник, рота, штык (8 лексем).
Другие заимствования.
Английские заимствования : танк (танкист)(2 лексемы). Итальянские заимствования : фашист, капитан (2 лексемы). Бельгийские заимствования: наган Жаргонная военная лексика: звездочка (Звезда Героя), «Тигра» («Тигр»), хобот (ствол орудия), проутюжить (танком), «капут» («конец»), недолет, десятиверстка (карта по масштабу).
Аббревиации.
существительные, образованные на базе слов, основы которых входят в состав производной основы в усеченном виде): пулемет, санбат, начштаб (3 лексемы).
Выводы:
В ходе исследования русской военной лексики первой половины XXв я выявил, что исконно русские слова продолжают преобладать (30,5% от общего количества лексем), далее сохраняют позиции влияния немецкие, французские, польские группы заимствования (хотя они и теряют количественно свои значения). Заметно увеличение жаргонной военной лексики (9,7%; в 19в= 2,97%). Также появляются устойчивые аббревиации, наличие которых не наблюдалось в таком объеме в 19в. Нужно отметить, что в целом русская военная лексика XXв продолжает базироваться на военной лексике XIXв (а, значит, и на 17-18вв).
Заключение.
Итоги.
Итак, подводя итог моим исследованиям, можно утверждать следующее: 1. Рассмотрены и установлены пути заимствования русской военной лексики XIX- XXвв; 2. В ходе анализа выявлены особенности русской военной лексики заявленного периода (в основе – исконно русская лексика с добавлением заимствований из немецкого, французского, польского и других языков; постепенное увеличение жаргонной военной лексики и появление аббревиаций; устойчивы заимствования 17-18вв по сравнению с 20в); 3. Сложность восприятия русской военной лексики 19в не связана с ее этимологией, а является следствием ее постепенной архаизации; 4. Результаты данного исследования дают мне возможность предположить, что историческая база военной лексики будет сохраняться и продолжится рост жаргонной военной лексики и аббревиаций. Об этом свидетельствуют художественно-документальные литературные источники, посвященные военным действиям в Афганистане и Чечне. 5. В дальнейшем я собираюсь продолжить изучение данной проблемы в рамках современного состояния военной лексики на примере художественно-документальных литературных источников об Афганской и Чеченской войнах. 6. Мною была осуществлена попытка привлечь других учеников к изучению данного явления. В связи с этим были проведены классный час на тему «Этимология русской военной лексики XIX- XXвв» и тематический доклад «Военная лексика в рассказах Л.Н.Толстого и К.М.Симонова».
Используемая литература.
1. Современный русский язык: учебник для студентов вузов, обучающихся по специальности «Филология»/ П.А.Лекант, Е.И.Диброва, Л.Л.Касаткин. – 4-е изд., М: Дрофа, 2007г. 2. Толстой Л.Н. Рассказы. Свердловск. Средне-Уральское книжное издательство, 1978г. 3. Ради жизни на земле: Проза и стихи писателей социалистических стан о борьбе с немецко-фашистскими захватчиками/ Сост. М.А. Письменный. – М.: Детская литература, 1985г. 4. Сайт словарей : www.slovopedia.com 5. Этимологический словарь М.Фасмера:www.vasmer.narod.ru 6. Информационно-справочный интернет – портал «Русский язык»:www.gramota.ru 7. “Рубрикон»: энциклопедии, словари, справочники: www.rubricon.com 8. Новосибирская Государственная Областная Научная библиотека:www.ngonb.ru 9. Словари и энциклопедии на «Академике»: www.dic.academic.ru


title: Скачать презентацию или конспект Пословицы и поговорки

extracted_text:
Русский язык
Пословицы и поговорки.
Сергеева Н.Ю.
ГБОУ Гимназия №261
Не с глаголами.
…  будь жадным, и … останешься одиноким.
Лентяй усталости … знает.
Не будь жадным, и не останешься одиноким.

Лентяй усталости не знает.
Падежные окончания существительных.
При солнышк.. тепло, при матер.. добро.

Птица рада весн.., а младенец – матер.. .
При солнышке тепло, при матери добро.

Птица рада весне, а младенец – матери .
Окончания прилагательных.
Держись стар… друга.

Черная земля золот..  рожь родит.
Держись старого друга.

Черная земля золотую  рожь родит.
Однородные члены предложения.

Солнце летом греет _  а зимой морозит.

Кто встал пораньше _ ушел подальше.
Солнце летом греет , а зимой морозит.

Кто встал пораньше , ушел подальше.


title: Скачать презентацию или конспект МХАТ и его меценаты

extracted_text:
Творить добро
Подвиг купца Третьякова
Спонсор МХАТа
"Волжский царь"
Почетные граждане Нижнего Новгорода
Нескупой рыцарь

Подвиг купца Третьякова

Павел Михайлович Третьяков (1832—1898) — российский предприниматель, меценат, собиратель произведений русского изобразительного искусства, основатель Третьяковской галереи.
«Для меня, истинно и пламенно любящего живопись, не может быть лучшего желания, как положить начало общественного, всем доступного хранилища изящных искусств, приносящего многим пользу, всем удовольствие».
Подвиг купца Третьякова

Павел Третьяков родился 15 (27) декабря 1832 года в Москве, в купеческой семье. Получил домашнее образование, начал карьеру в торговле, работая с отцом. Развивая семейное дело, Павел вместе с братом Сергеем построил бумагопрядильные фабрики, на которых было занято несколько тысяч человек. Состояние П.М.Третьякова к моменту его смерти оценивалось в 3.8 млн руб.
Павел Михайлович долго не женился. Лишь в августе 1865 года состоялась его свадьба с Верой Николаевной Мамонтовой, двоюродной сестрой известного мецената Саввы Ивановича Мамонтова.  В браке родились 4 дочери и 2 сына.
Подвиг купца Третьякова

В 1850-х годах Павел Третьяков начал собирать коллекцию русского искусства. Первые картины он приобрёл в 1856 году, — это были работы «Искушение» Н.Г.Шильдера и «Стычка с финляндскими контрабандистами» В.Г.Худякова. Затем коллекция пополнилась картинами И.П.Трутнева, А.К.Саврасова, К.А.Трутовского, Ф.А.Бруни,  Л.Ф.Лагорио и других мастеров.
В 1860-е годы Третьяков приобрел картины «Привал арестантов» В. И. Якоби, «Последняя весна» М.П.Клодта, «Бабушкины сны» В.М.Максимова и другие. Высоко ценил Павел Михайлович творчество В. Г. Перова.
В 1864 году в собрании появляется первая картина, написанная на сюжет русской истории, — «Княжна Тараканова» К.Д.Флавицкого. В конце 1860-х годов Павел Михайлович заказывает Ф.А.Бронникову произведение, ставшее впоследствии любимой картиной Веры Николаевны Третьяковой, — «Гимн пифагорейцев восходящему солнцу».
Подвиг купца Третьякова

В 1874 году Третьяков построил для собранной коллекции здание — галерею, которая в 1881 году была открыта для всеобщего посещения. В 1892 году Третьяков передал свою коллекцию вместе со зданием галереи в собственность Московской городской думы. Год спустя это заведение получило название «Городская художественная галерея Павла и Сергея Михайловичей Третьяковых». Павел Третьяков был назначен пожизненным попечителем галереи и получил звание Почётного гражданина Москвы.
Спонсор МХАТа
Савва Тимофеевич Морозов
(3 февраля 1862-13мая 1905)
русский предприниматель и меценат.

Савва Морозов происходил из старообрядческой купеческой семьи, был потомственным почётным гражданином Москвы.  В 1887 году закончил Московский императорский университет  с дипломом химика.

Спонсор МХАТа

Русская пресса окрестила Савву Морозова «купеческим воеводой». С 1886 г. директор Товарищества Никольской мануфактуры «Саввы Морозова сын и Ко». Никольской мануфактурой была завоевана уйма всевозможных дипломов и медалей за отличное качество продукции. Ему принадлежали хлопковые поля в Туркестане. В 1905 году учредил Анонимное общество соединённых химических заводов «С.Т.Морозов, Крель и Оттман». Пользовался влиянием в предпринимательских кругах: возглавлял комитет Нижегородской ярмарки, был членом московского отделения Совета торговли и мануфактур и Общества для содействия улучшению и развитию мануфактурной промышленности.
Модель дома С. Морозова
Спонсор МХАТа

С.Морозов оказывал большую помощь МХАТ: в 1898 году вошёл в состав Товарищества для учреждения в Москве Общедоступного театра, регулярно вносил пожертвования на строительство и развитие МХАТ, заведовал его финансовой частью, был инициатором и председателем правления паевого товарищества строительства нового театрального здания в Камергерском переулке. Станиславский заявил, обращаясь к Савве Тимофеевичу: «…внесенный Вами труд мне представляется ПОДВИГОМ, а изящное здание кажется сбывшимся наяву сном… Я радуюсь, что русский театр нашел своего Морозова подобно тому, как художество дождалось своего Третьякова…».
Спонсор МХАТа

На своих фабриках Морозов ввел оплату по беременности женщинам-работницам. Имел своих стипендиатов в технических вузах страны, а некоторые из его стипендиатов обучались за границей. Морозовские рабочие были более грамотны, чем рабочие других российских промышленных предприятий.
Помогал в качестве Почётного члена Общества пособия нуждающимся студентам Московского университета.

Спонсор МХАТа
Особняк на Спиридоновке.

В 1893 году Савва Тимофеевич купил у А. Н. Аксакова дом на Спиридоновке, сломал его и по проекту архитектора Ф. О. Шехтеля построил шикарный особняк (ныне особняк принадлежит Министерству иностранных дел России). Здесь он принимал гостей и устраивал балы, на которых можно было встретить Мамонтова, Боткина, Шаляпина, Горького, Чехова, Станиславского, Боборыкина и других видных людей России.

«Волжский царь»
Георгий Грузинский
(1762-1852)
«Волжским царем» называли современники самого противоречивого и эпатажного персонажа нижегородской истории XIX века – князя Георгия Грузинского. В этом недюжинном человеке действительно было нечто царственное. Когда князя спрашивали о его роде, он говорил: «Мой дед был царем Грузии, моя родословная — история Грузии, а ранее — Библия». Его дед, грузинский царь Бакар Вахтангович, с 1724 года верой и правдой служил русскому двору и получил чин генерал-поручика от артиллерии. Мать князя была дочерью любимца Петра I Александра Меньшикова. Сам Георгий Грузинский владел имениями и недвижимостью в Москве и Нижнем Новгороде, а известность приобрел благодаря неукротимому нраву и «царским» порядкам, которые завел в своем нижегородском имении Лысково.

«Волжский царь»
Подобно самодержавным феодалам прошлого, этот противоречивый, экстравагантный, но одаренный человек сочетал в себе самодурство с благотворительностью, мелочность со щедростью, своеволие с патриотизмом и собственными представлениями о дворянской чести. Беглым крестьянам, пришедшим под покровительство Грузинского, выдавались бесплатно мука и крупа, а мастеровым за работу всегда исправно выплачивались деньги.
Именно Грузинский первым из нижегородцев высказал мысль о создании народного ополчения в 1812 году, а потом не только сам стал его начальником, но и содержал оное на свои средства. За заслуги перед отчизной император Александр I наградил князя орденом св. Равноапостольного Владимира 4-й степени и удостоил его придворным чином…

Почётные граждане
                Нижнего Новгорода

7 апреля 1881 года городской голова Нижнего Новгорода Василий Алексеевич Соболев получил из С.-Петербурга депешу со “Всемилостивейшим соизволением о присвоении звания почетных граждан Нижнего Новгорода Н. А. Блинову, А. А. Блинову, А. П. Бугрову, Н. А. Бугрову, У. С. Курбатову”.
Известная купеческая династия Блиновых происходит из крестьян  села Николо-Погост Балахнинского уезда Нижегородской губернии. Блиновых первого поколения было три брата: Федор Андреевич, Аристарх Андреевич  и Николай Андреевич. Первым объявился в Н.Новгороде старший Федор. В списке лиц, которым выдано свидетельство на право торговли за 1846 год, записано: “Нижегородской губернии Балахнинского уезда вольноотпущенному от князя Репнина крестьянину Федору Андреевичу Блинову.” Это первое известное нам упоминание о Ф.Блинове.
Почётные граждане
                Нижнего Новгорода

Уже в ту далекую пору Федор Блинов был достаточно состоятельным человеком. Он стал одним из первых судовладельцев, начавших использовать паровую тягу вместо бурлацкой лямки. В 50-х годах прошлого века ему принадлежало три парохода. Несколько позднее у Блинова появляются еще три железных буксира. Флотилия Блинова располагала также немалым числом железных и деревянных барж.
С большой долей уверенности можно предположить, что основной капитал Федор Андреевич нажил на подрядах, связанных с перевозкой и продажей соли. На баржах Блинова соль доставлялась с низовьев Волги и из Перми до Рыбинска и дальше в С.-Петербург. В 1875 году Ф. Блинов - купец 2 гильдии, объявленный им капитал - 6 тыс. рублей.
Почётные граждане
                Нижнего Новгорода

Из всего ряда добрых дел, сделанных Блиновыми для нижегородцев, особо следует обратить внимание на устройство городского водопровода и строительство Вдовьего дома. В 1878 г. братья Блиновы, отец и сын Бугровы, а также У. С. Курбатов предложили городу денежную помощь на устройство нового водопровода. На строительство водопровода ушло два с половиной года. Вода пришла на все улицы верхней части. Было сооружено 44 водозабора, 167 частных домов получило индивидуальное водоснабжение. Кроме того, в городе было установлено 158 пожарных кранов, что значительно улучшило пожарную безопасность Н. Новгорода.
Почётные граждане
                Нижнего Новгорода
Федор Блинов на свои средства замостил Софроновскую площадь города булыжником, сделал два удобных съезда к Оке, в 1883 году он устроил на площади бульвар. Традицию по благоустройству Софроновской площади продолжил позднее его брат Аристарх Андреевич Блинов, устроивший на площади вокруг фонтана сквер с решеткой.
“По неимению в Н. Новгороде бесплатных квартир для вдов, оставшихся после смерти мужей с малолетними детьми в самой крайней бедности, мы решили выстроить дом, где нуждающиеся в крове вдовы могли бы найти приют”. Процитированное - выдержка из обращения А. А., Н. А. Блиновых и Н. А. Бугрова городским властям. Строительство Вдовьего дома велось с 1884 г. по 1887г. По разработанному уставу Вдовьего дома 160 вдов с детьми пользовались бесплатными квартирами, получали бесплатное же медицинское обслуживание.

Нескупой рыцарь
8 сентября 2008 года в рамках празднования 855-летия Городца открылся музей самоваров в доме купца Гришаева. Основу выставки составляет частная коллекция почетного гражданина Городца, руководителя Управления Федеральной налоговой службы по Нижегородской области Николая Полякова.
Николай Федорович Поляков родился 15 ноября 1947 года в д. Самсониха Пучежского района Ивановской области. Трудовая биография началась с рядового рабочего в 1966 году, затем работал мастером, старшим мастером, начальником участка, заместителем начальника автоматного цеха Заволжского моторного завода. В 1990 году назначен начальником ГНИ по Городецкому району Горьковской области, в 1996 году – начальником ГНИ по Нижегородской области, позднее – руководителем Управления ФНС России по Нижегородской области.

Нескупой рыцарь
«Я родом со дна моря, и это во многом повлияло на мою жизнь, - рассказывает Николай Поляков. - Моя семья жила в деревне Самсониха Пучежского района Ивановской области, которая впоследствии оказалась затопленной водами Горьковского водохранилища. Мы переселились в Катунки, и там в раннем возрасте, лет в пять, я впервые лицом к лицу столкнулся с историей. Там началась моя первая в жизни коллекция.
Коллекция монет Николая Полякова, которой уже 55 лет и которая на сегодняшний день насчитывает около 5 тысяч предметов, несколько раз выставлялась в рамках банковских форумов на Ярмарке, в Торгово-промышленной палате Нижегородской области. Постепенно сформировалась и коллекция оружия, которая включает в себя более 150 экспонатов: мечи, сабли, шпаги, кинжалы, ножи.

Нескупой рыцарь
Самой масштабной и грандиозной из антикварных коллекций Николая Полякова является коллекция самоваров. Сейчас в музее самоваров Николая Полякова можно увидеть разнообразные по форме, цвету и объему экспонаты. Золотисто-желтые из латуни, красные из меди, розовато-оранжевые из медного сплава томпак, никелированные и посеребренные... Самовары-банки, бочонки, вазы, рюмки, репки, яйца, кубки, шары и даже самовар-желудь.
- Если у меня есть что-то, то пусть и люди на это смотрят, - считает Николай Федорович и подарил Городцу «Музей самоваров».


title: Скачать презентацию или конспект Склонение имён прилагательных

extracted_text:
Тема: «Склонение имён прилагательных м.р. и ср.р. на – ИЙ, - ЬЕ»
Склонение прилагательных м.р. и ср.р.
И.п.	 какой? чей? 	лисий хвост,
		   	какое? чьё?? 	лисье чутьё.
Р.п. 	какого? чьего? лисьего хвоста,                                                               					лисьего чутья.
Д.п.	 какому? чьему?	 лисьему хвосту, 						лисьему чутью.
В.п. 	какой? чей? 		лисий хвост,
		   	какое? чьё?	 	лисье чутьё.
Т.п.	каким? чьим?	лисьим хвостом, 						лисьим чутьём.
П.п.	о каком? о чьём?	о лисьем хвосте,
							о лисьем чутье.
самопроверка:
  По заячьему (Д.п.) следу,
  из козьего (Р.п.)сыра,
  под черепашьим (Т.п.) панцирем,
  у волчьего (Р.п.) логова,
  о павлиньем (П.п.)хвосте,
  в сорочьем (П.п.) гнезде,
  от собачьего (Р.п.)лая,
  к обезьяньему (Д.п.) питомнику

	Заячий хвост, овечий взгляд,
в птичьем гнезде, волчий тулуп,
по сокольему пути, из беличьего меха, тюленье стадо.
самопроверка:
		Заячий хвост, овечий взгляд,
в птичьем гнезде, волчий тулуп,
по сокольему пути, из беличьего меха, тюленье стадо.
Домашнее задание.
Учить по таблице «склонение прил-х» вопросы, окончания;
Просклонять прилаг –ые:
1ряд - птичье, соболий,
2 ряд – охотничье,   					медвежий
Спасибо за работу!
8б класс. СКШИ 8 в. 2011г.
учитель: О. В. Жмакова


title: Скачать презентацию или конспект Строение текста типа рассуждение

extracted_text:
Схема текста типа рассуждение

                                      почему?                                что из этого следует?
Тезис-
утверждение ,
которое нужно
доказать

обоснование:
аргументы
примеры
вывод

Тема урока:
«Строение текста типа рассуждение»

    Некоторые сказки называются волшебными, так как в них рассказывается о необыкновенных приключениях и  подвигах героев - смелых, находчивых и  добрых людей. Они поднимаются выше туч, попадают в подземное царство, достают мертвую и живую воду. Им помогают ковры- самолеты, скатерти- самобранки, говорящие животные и растения. Поэтому герои волшебных сказок всегда побеждают.
Работа с текстом
Проверь себя
Тезис: « Некоторые сказки называются волшебными…»

Аргументы: « … так как в них рассказывается о необыкновенных приключениях и подвигах героев…»

Примеры: « Они поднимаются выше туч, попадают в подземное царство, достают мертвую и живую воду.»

Вывод: « Поэтому герои волшебных сказок всегда побеждают»
Самостоятельная работа
Играть втроем в шахматы – это самое последнее дело. Ведь играть могут только двое, а третий сидит и подсказывает то одному, то другому. Из этого никогда ничего хорошего не получается. Если ты выигрываешь, то тебе говорят, что  ты выиграл потому, что тебе помогали. А если проигрываешь, то над тобой смеются и говорят, что ты проиграл, несмотря на то, что тебе подсказывали. Нет, лучше всего играть вдвоем, когда никто не мешает.

Проверь себя
Тезис: « Играть втроем в шахматы- это самое последнее дело».

Аргумент: « Ведь играть могут только двое, а третий сидит  и подсказывает то одному, то другому».

Примеры: « Если ты выиграешь, то тебе говорят, что ты выиграл потому, что тебе помогали…»

Вывод: « Нет, лучше всего играть в шахматы вдвоем, когда никто не мешает».
Собери текст
Потому, что в ней мы родились, в ней говорят
родным нам языком, и все в ней для нас родное.
Любите свою Отчизну, будьте верны ей.
И березы, и голубое небо, и отчий дом.
Наша родина-матушка Россия.

                         Помни!
Тезис – аргументы ,примеры – вывод.
Домашнее задание

Стр.347,пар. 109

Написать сочинение на тему « Каким должен быть урок русского языка и почему?»

Вопросы: « Какого типа текст у вас получится? Из чего он будет состоять?»