title: Скачать презентацию или конспект Лингвистический поединок-викторина

extracted_text:
Познавательная игра
Лингвистический поединок
1-й конкурс
Блиц-викторина
Я проснулся рано  утром и стал собираться в школу. Сначала стал рубашку ….. Потом стал куртку ……. А потом стал младшего брата …..
Вставьте нужный глагол: надевать или одевать
2-й конкурс
Непроверяемые написания
Спишите, вставляя пропущенные буквы
3-й конкурс
Найти вторую половину
Спишите, соединяя части пословиц
4-й конкурс
Фонетические головоломки
Я – травянистое растение
      С цветком сиреневого цвета,
      Но переставьте ударение –
      И превращаюсь я в конфету.
Запишите отгадки
Мы – для пильщиков подставка,
      Мы – для кучера сиденье.
      Но попробуй-ка поставь-ка
      Нам другое ударенье.
      Осторожней будешь с нами:
      Забодаем мы рогами!
Запишите отгадки
3. Я – сборник карт: от ударения
    Зависят два моих значения.
    Хочу – преображусь в название
    Блестящей, шелковистой ткани.
Запишите отгадки
5-й конкурс
Один звук, марш!
 Образец: горсть – гость
Всласть
Краска
Склон
Полк
Тепло
Беда
Экран

1. Запишите новое слово, убрав один звук
Образец: роза- гроза
Стол
Лапа
Шар
Клад
Укус
Усы
Дар

2. Запишите новое слово, добавив один звук
Образец: корж – морж
Ногти
Булка
Лапка
Зубы
Киска
Галка
Полено

3. Запишите новое слово, заменив один согласный звук
6-й конкурс
Чтение скороговорок
Тридцать три корабля ...
Карл у Клары …
Ехал Грека …
Допишите скороговорки
7-й конкурс
Веселые тесты-пословицы
Закончить  пословицу
Закончить  пословицу
Закончить  пословицу
8-й конкурс
Шуточные вопросы
Как  из столба при помощи досок сделать стол?
Какое слово состоит из семи одинаковых букв?
Какие сто букв могут остановить движение  транспорта?
В каком магазине ничего не купишь?
Можно ли превратить страницу в населенный пункт?
Запишите ответы
9-й конкурс
Закодированные слова
А) 9, 1, 4, 1, 5,12, 1
Б) 9, 3, 21, 12, 10
В) 2, 21, 12, 3, 29
Г) 22, 16, 15, 6, 20,10, 12, 1
Разгадайте слова
10-й конкурс
Творческое задание
ОТЕЛ
   Нстуола отел. В лсеу хоит. Мдвдееи лятсяко лойнима. Блкеи рютбаоси рхоеи. Зйкаи в хырес бушхак рязвеятс ан лопяне. Влкои хотосяся ан хин.
Запишите восстановленный текст
«Пятерка» лучших приглашается на заседание клуба знатоков 28 декабря в 13.30 в кабинет № 39.
Молодцы!
Т.А.курушина и др. «Внеклассная работа. Русский язык. 5-9 классы. Интеллектуальный марафон», Волгоград, 2009.
А.Т.Арсирий. «Занимательные материалы по русскому языку», Москва, 1995.
Использованная литература


title: Скачать презентацию или конспект Слова - междометия

extracted_text:
Презентация по
русскому языку
Слова - междометия
Выполнила:
Королёва Ксения

Междометие — часть речи, которая выражает различные чувства и побуждения, но не называет их.
Выражаемые междометиями чувства или волеизъявления передаются при помощи особой интонации, например: Ах, сколько у меня интересного материала!.. (А. Куприн); Эй! Лисья шуба, коли есть лишни,/Не пожалей пятишни... (Ин. Анненский).

Значение междометия, его
морфологические признаки
 и синтаксическая функция

Значение междометия, его морфологические признаки и синтаксическая функция
Междометия отличаются и от знаменательных, и от служебных частей речи. От знаменательных частей речи междометия отличаются тем, что не называют явления действительности, а от служебных — тем, что не выражают отношений между словами в словосочетании и предложении, не служат для связи слов и предложений и не вносят в предложение дополнительных смысловых оттенков.

Типы междометий
По типу значения междометия обычно делят на три группы.
К первой принадлежат эмотивные междометия, они передают чувства говорящего. Например, междометие эх выражает что-то вроде сожаления, т. е. отрицательную эмоцию, которая вызвана тем, что какая-то ситуация кажется человеку хуже, чем она могла бы быть. Междометие ох обычно произносится тогда, когда человек чувствует себя бессильным перед лицом какой-то ситуации и поэтому испытывает отрицательную эмоцию. Большая группа междометий выражает состояние знаний и мыслей говорящего; такие междометия называют когнитивными. Например, в русском языке существует целый ряд слов, произнесение которых указывает на то, что говорящий получил некую новую информацию и соотносит ее со своими знаниями и представлениями.

Группы междометий
   Большая группа междометий выражает состояние знаний и мыслей говорящего; такие междометия называют когнитивными. Например, в русском языке существует целый ряд слов, произнесение которых указывает на то, что говорящий получил некую новую информацию и соотносит ее со своими знаниями и представлениями. Так, когда человек узнает что-то новое, он произносит А-а, а если это новое как-то противоречит его прежним представлениям, он говорит Э-э-э.

Устаревшие и новые междометия
Междометия, как и другие слова языка, могут устаревать. Вот, например, диалог из Капитанской дочки: "А слышь ты, Василиса Егоровна, — отвечал Иван Кузьмич, — я был занят службой: солдатушек учил". — "И, полно! — возразила капитанша. — Только слава, что солдат учишь: ни им служба не дается, ни ты в ней толку не видишь". Междометие И не употребляется в современной речи, так же, как неупотребительны междометия Вишь!, Чу! и Ба!
С другой стороны, возникают и новые междометия. Новыми словами, как правило, пополняется класс производных междометий. В разговорной речи нередко появляется новое "модное" восклицание и так же быстро забывается. Новые междометия, как и слова, могут заимствоваться из других языков — так, сейчас в среде подростков часто можно услышать английские восклицания Wow! и Yeah!

Спасибо за внимание


title: Скачать презентацию или конспект Средства речевой выразительности-лексика и синтаксис

extracted_text:
Средства речевой выразительности
(ресурсы лексики и синтаксиса)
Слова разных стилей речи –
	термины, общественно-политическая лексика, разговорные и просторечные слова и выражения, диалектизмы.

	Я вас любил. Любовь ещё (возможно, что просто боль) сверлит мои мозги. Всё разлетелось к чёрту на куски.
						И. Бродский
Индивидуально-авторские слова

	Я свирел в свою свирель.
					В. Хлебников
Лексический повтор

	Город пышный, город бедный,
	Дух неволи, стройный вид.
					А. Пушкин
Фразеологизмы

На белом свете
Вложить душу
Сесть в лужу
Синонимы (в том числе и контекстные)

Лицо, лик, морда, рожа

Антонимы (в том числе и контекстные)

	Волна и камень, стихи и проза, лёд и пламень…
					А. Пушкин
Вводные слова и выражения

Пожалуй, действовал я слишком смело,
Да не всегда, быть может, и умело.
					З. Гиппиус
Ряды однородных членов предложения

	Нет, не прячьтесь вы, будьте высокими, не жалейте ни пуль, ни гранат и себя не щадите… И всё-таки постарайтесь вернуться назад.
						Б. Окуджава
Вопросно-ответная форма изложения

– Отдать тебе любовь?
– Отдай!
– Она в грязи…
– Отдай в грязи!
			Р. Рождественский
При составлении презентации использована статья
	Н.М. Девятова, Е.Ю. Геймбурх, Подготовка к ЕГЭ: работа над средствами речевой выразительности, - №10 (609), Русский язык, 2011.


title: Скачать презентацию или конспект Подготовка к сочинению-описанию

extracted_text:
Определите свое настроение, с которым вы пришли на урок

Отличное
Хорошее
удовлетворительное
Плохое

ПОЗДНЯЯ ОСЕНЬ
Помоги Пете Ошибкину!

К стилям речи относится описание, повествование.
К типам речи относится официально-деловой, книжный, публицистический.
К художественно-изобразительным средствам относятся метафоры, синонимы, антонимы, фразеологизмы.
Подготовка к сочинению-описанию
Последний лист осенний
МАСТЕРСКАЯ
ЮНОГО
ПИСАТЕЛЯ

ПИСАТЕЛЮ НЕОБХОДИМЫ УМЕНИЯ
НАБЛЮДАТЬ
СОПЕРЕЖИВАТЬ
ВЖИВАТЬСЯ В ДРУГИЕ РОЛИ
ИСПОЛЬЗОВАТЬХУДОЖЕСТВЕННО-ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА
НАХОДИТЬ, ВЫБИРАТЬ ИНТЕРЕСНУЮ ТЕМУ И РАСКРЫВАТЬ ЕЕ
СОБИРАТЬ И СИСТЕМАТИЗИРОВАТЬ МАТЕРИАЛ ДЛЯ СВОЕГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ
1
Т.Еникеева
 Золотая осень
1997
И. Левитан. Золотая осень. 1895
Подобрать художественно-изобразительные средства
1 группа – эпитеты
2 группа – сравнения
3 группа – олицетворения
4 группа - метафоры
РАФТ
Осенний листок

Р – РОЛЬ
А – АУДИТОРИЯ
Ф – ФОРМА
Т – ТЕМА

Роль
Одушевленные и неодушевленные предметы: травинка, листочек, птичка, зверушка, дерево, речка, озеро, гриб, домашние животные, скамейка и т.д.
Аудитория
Люди: взрослые и дети, животные, птицы, растения, стихии природы и т.д.
Форма
Сказка, письмо, рассказ, монолог, диалог, жалоба, выступление на собрании ( митинге) и т.д.
Тема
Почему мне плохо, почему мне хорошо, почему мне одиноко, что я люблю делать, не обижайте меня и т.д.
АВТОРСКИЙ СТУЛ

ПОНРАВИЛОСЬ
ОЧЕНЬ ПОНРАВИЛОСЬ
НЕ ПОНРАВИЛОСЬ
ОЧЕНЬ НЕ ПОНРАВИЛОСЬ
Благодарю всех за активную работу на уроке


title: Скачать презентацию или конспект Автоматизация [Р] в конце слова

extracted_text:
Автоматизация  [р] в  конце  слова
Учитель - логопед
Ложникова К.В.
зефир
шофер
омар
забор
кефир
веер
боксер
абажур
комар
собор
шампур
катер


title: Скачать презентацию или конспект Роль языка в жизни людей

extracted_text:
Роль языка
в жизни людей.
Русский язык.
Говори, говори, да не заговаривайся
«Язык – удивительное орудие, посредством которого люди, общаясь между собой, передают друг другу свои  мысли…»
Лев Успенский
обфязыквенгсловошртпочеловекобцва
Язык  до Киева доведёт.

            Без языка и колокол нем.

                      Язык мой – враг мой.
    Язык наш сладок, чист,  и пышен, и богат.
А.П.Сумароков
Русский язык чрезвычайно богат, гибок и живописен для выражения простых естественных понятий…
 В русском языке иногда для выражения
разнообразных оттенков одного и того же действия существует до десяти и больше глаголов одного корня, но разных видов…
Что русский язык- один из богатейших языков в мире,
 в этом нет никакого сомненья.
В.Г.Белинский

Язык – история народа. Поэтому  изучение и сбережение русского языка является
не праздным занятием от нечего делать, а насущной необходимостью.
   Русский язык в умелых руках и в опытных устах – красив, певуч, выразителен,
 гибок, послушен, ловок, вместителен…
А.И.Куприн
Русский язык богат, выразителен, красив.
 Надо учиться пользоваться его
богатством и беречь его.


title: Скачать презентацию или конспект Безударные гласные в корне

extracted_text:
     Проверяемые
            и непроверяемые
                 безударные гласные
                    в корне
А1. Укажите слово, написание которого проверяется ударением.
1) Пр_красный;
2) смерка_тся;
3) велос_пед;
4) р_скошный.

А2. Укажите слово с непроверяемой безударной гласной в корне.
1) Дост_жения;
2) зак_ляться;
3) п_мидоры;
4) д_ждливый.
А3. Укажите слово, в корне которого пишется гласная е.
1) _ффект;
2) ду_ль;
3) с_кономить;
4) тра_ктория.

А4. Укажите строку с проверяемыми безударными гласными.
1) Сп_ртивный инв_нтарь;
2) уд_вленный похв_лой;
3) оч_рованный к_ртиной;
4) у_звленный н_смешкой.
А5. Укажите слово, в котором не пишется буква е.
1) Ветер обв_вал лицо;
2) одежду надо прим_рять;
3) разр_дить рассаду;
4) прож_вать в городе.

А6. Укажите, в каком ряду во всех словах пропущена буква а.
1) Л_ктевой, пок_яние, б_кал;
2) б_лерина, нагр_дной, опр_вдаться;
3) к_шевар, в_трушка, упр_стить;
4) хв_стун, ут_пический, г_лерея.
А7. Укажите, в каком слове пишется буква е.
1) Хр_зантема;
2) д_ван;
3) пш_ница;
4) ф_олетовый.

А8. В какой строке во всех словах пропущена безударная гласная, проверяемая ударением?
1) Выр_щенный, предпол_гать, пр_грамма;
2) прогл_тить, ум_лкать, уг_сающий;
3) б_рюзовый, д_легат, упл_тнить;
4) привл_кать, алф_вит, тр_буна.
А9. Укажите строку, во всех словах которой пишется буква е.
1) Г_рбарий, м_кроскоп, ст_кло;
2) в_рнуть, уд_вительный, ш_стьдесят;
3) л_опард, с_гнал, ж_стянка;
4) стр_коза, выр_зать, запр_тили.

А10. Укажите, в каком ряду в обоих словах пропущена буква о.
1) Пан_рама, гл_венствовать;
2) разв_лился, сокр_щать.
3) вд_хновение, вопл_тить;
4) распл_статься, об_няние.
А11. В какой строке во всех словах пропущена безударная гласная, проверяемая ударением?
1) Оз_ренный, обж_гание, расцв_сти;
2) в_ршина, пр_зидиум, см_гченный;
3) подд_ржать, пр_обладать, пласт_линовый;
4) сож_ление, м_тодика, увл_кательный.

А12. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
 1) Грот_ск, зав_нтить, обл_ниться, скр_вить;
2) пов_р, тор_пясь, к_ммерсант;
3) св_щенник, кн_гиня, прит_гательный;
4) ш_девр, кокт_йль, ду_ль.

1 - 5   –   «2»
6 – 7  –   «3»
8 – 10 –  «4»
11 – 12 – «5»
Баллы за допущенное количество ошибок


title: Скачать презентацию или конспект Пишем письма

extracted_text:
Заклеили клеем прочно
И ко мне прислали срочно.
Я его не пожалею:
Получу и вмиг расклею.
Напишу-ка я письмо!

Письмо
?
Написанный текст, посылаемый кому-нибудь для сообщения чего-нибудь.
(С. Ожегов)

Сохраняются ли у вас в семье чьи-либо письма?
 Почему их хранят?С какой целью люди пишут письма?
Кому и зачем люди пишут письма?
Отправитель

Письмо
?
Написанный текст, посылаемый кому-нибудь для сообщения чего-нибудь.       (С. Ожегов)

Получатель

Адресат

Письмо –
поздравление
Письмо –
просьба
Письмо –
информация
Начало
Основная часть
Концовка
ПИСЬМО
СХЕМА ТЕКСТА ПИСЬМА
1 Обращение. Начальная фраза о состоянии переписки.
2 Основное содержание письма, сообщение о новостях.
3 Вопросы к адресатуБлагодарность.Просьбы.Приветы.
4 Прощание.Подпись.Дата и место написания.

ПРАВИЛА НАПИСАНИЯ ПИСЬМА
1 Пишут разборчиво, аккуратно
2 Не пишут «сплошняком»
3 Выделяются обращение, подпись, может быть много красных строк.
4 Размер бумаги не важен.
Напишите интересное письмо своему другу. В письме можно дать волю фантазии, помечтать.


title: Скачать презентацию или конспект Виды слов

extracted_text:
Какие бывают слова
Урок русского языка во 2 классе
 по УМК «Перспектива», 1 часть
Кто? Что?

Какой? Какая?

Что делает?
Якимова Марина Михайловна, г. Трехгорный Челябинской области
Словарь
Уродились грибочкиОдного росточка,Стоят вдоль тропинки –Ровные спинки,Когда старый гриб ломается,Новый растет.
улица
Словарь
То я в клетку, то в линейку.Написать по ним сумей-ка!
тетрадь
Словарь
За кудрявый хохолокЛису из норки поволок.На ощупь - очень гладкая,На вкус - как сахар сладкая.

морковь
Словарь
Он целый день звенел в бору Густом, от инея белесом. А ночью, подойдя к костру, Заснул, в бревно уткнувшись носом.
топор
Словарь
Раскололся тесный домикНа две половинки.И посыпались оттудаБусинки-дробинки.
горох
Словарь
Расселась барыня на грядке,Одета в шумные шелка.Мы для нее готовим кадкиИ крупной соли полмешка.
капуста
Назвать словами действия людей разных профессий
(        ?)  Учитель (                        ? ) учит детей.
Кто
что делает
Рабочая тетрадь, с. 10, упр.11
          Художник                          рисует картины.
(Кто?)
(что делает?)
Врач                        лечит людей.
(Кто?)
(что делает?)
Рыбак                           ловит рыбу.
(Кто?)
(что делает?)
Повар                            готовит пищу.
(Кто?)
(что делает?)
Подумай, на какой вопрос отвечают слова
Рабочая тетрадь, с. 11, упр.12
Заяц прыгает, а ласточка   (____________)
что делает?
летает.
Подумай, на какой вопрос отвечают слова
Уж ползает, а рыба (____________)
что делает?
плавает.
Подумай, на какой вопрос отвечают слова
Лошадь бегает, а змея (___________)
что делает?
ползает.
Подумай, на какой вопрос отвечают слова
Гусеница ползает, а кузнечик (___________)
что делает?
прыгает.
Соедини слова стрелкой
Рабочая тетрадь, с. 12, упр.13
большие
красные
маленькие
кислые
зелёные
розовые
сладкие
размер

цвет

вкус
какие?
Слова бывают:
Предметы
Кто? Что?
Признаки предметов
Какой? Какая? Какое? Какие?
Действия предметов
Что делает?
Что делал?
Что будет делать?
Домашнее задание:
Рабочая тетрадь
С. 12, упр.14.
Якимова Марина Михайловна, г. Трехгорный Челябинской области


title: Скачать презентацию или конспект Конкурс знатоков русского языка

extracted_text:
Конкурс знатоков русского языка
Учитель МОУ СОШ №7 с. Патруши Свердловской области Козырева Т.В.
ТУР 1

1/1.  Какой репликой можно выразить полное согласие со словами собеседника?

(А) НЕ СКАЖИ;
  (Б) НЕ ГОВОРИ;
  (В) ПОМОЛЧИ;
  (Г) РАССКАЗЫВАЙ
1/2. С какого знака препинания может начаться предложение?
(А) ТОЧКА;
(Б)КАВЫЧКА;
(В) ЗАПЯТАЯ;
(Г)ДЕФИС;(Д) ДВОЕТОЧИЕ
1/3. Какое обращение по смыслу сильно отличается от других?
(А) СЕНЬОР;
(Б) МИСТЕР;
(В) ГЕРР;
(Г) МИСС;
(Д) ПАН.
1/4. Какое из этих слов обозначает человека ?
(А) УСИЛИТЕЛЬ;
(Б) УДЛИНИТЕЛЬ;
(В) УЧРЕДИТЕДЬ;
(Г) УТЕПЛИТЕЛЬ
1/5. Какое из этих слов ни в одном значений не имеет отношение к кулинарии ?
(А) УМАСЛИТЬ;
(Б) СДОБРИТЬ;
(В) ПОПЕРЧИТЬ;
(Г) НАЧИНИТЬ
1/6. В каких случаях употребляются следующие фразеологизмы ?

(А) СПУСТЯ РУКАВА;
(Б) ОТ КОРКИ ДО КОРКИ;
(В) ЗАВАРИТЬ КАШУ
1/7. Используя слова правой и левой колонок, составьте фразеологизмы
ВОЗДУШНЫЙ
ЗОЛОТОЙ
ЗВЁЗДНЫЙ
ЗАПРЕТНЫЙ

Плод
Час
Замок
Век

2 ТУР
2/1 В каком из глаголов тот же корень, что и в слове губа?

(А) ЗАГУБИТЬ;
(Б) ПРИГУБИТЬ;
(В) ПОГУБИТЬ
(Г) СГУБИТЬ
2/2 В каких падежах существительное уж «неядовитая змея» можно перепутать с наречием ?

(А) И.п.  и   Д.п.
(Б) Д.п.  и   В.п.
(В) И.п.   и   П.п.,
(Г) Д.п.   и   П.п.
2/3 Найди причастия от глагола гореть .

(А) ГОРЯЩИЙ;(Б) ГОРЯЧИЙ;(В) ГОРЕВШИЙ;(Г) ГОРЮЮЩИЙ
2 /4 Какое слово можно добавить к слову ВЕЛОМОТОКИНОФОТОТЕЛЕРАДИОМОНТЁР.
(А) ГОРЕ;
 (Б) ВИЦЕ;
(В)НЕО;
  (Г) ЭКС;
(Д) МАКСИ
2/5 Какое слово из трёх букв можно поставить впереди ?

…АТ,   …АТСКИЙ,… АМИДА,   …ОГ,
… ОВАТЬ
2/6 Учитывая ударение или произношение, найди лишнее слово в ряду.
(А) ГРАВИРОВАТЬКОЛЛЕКЦИОНИРОВАТЬ
КОПИРОВАТЬ
(Б) ДЕВИЧНИК,ВСТРЕЧНЫЙ,ПУСТЯЧНЫЙ.
(В) ТЕМА,ДЕПОНЕНТ,ТЕРМИН,КОМПЬЮТЕР
2/7 Замените архаизмы синонимами из современного языка.
ЛАНИТЫ, ПИИТ,

ВЕТРИЛО, ЛЕЧБА,

ДЕСНИЦА, ТОЛМАЧ
3 ТУР
3/1 Поставь существительное в форму множественного числа.
ПАРУС             ЛЕКТОРПАСПОРТ        ПОРТИНСПЕКТОР   ТОРТДОГОВОР        ЯКОРЬ
3/2 Определить часть речи выделенных слов.

СТОЛОВАЯ ЗАКРЫТА.
ДАЙТЕ СТОЛОВУЮЛОЖКУ
3/3 Поставьте возможные знаки препинания.

ЗА РЕКОЙ ВИДНО РЖАНОЕ ПОЛЕ
3/4  Найти слово, которое образовано с помощью приставки.

ПРИГОРОК, СТАЛЬНОЙ,ИССУШИТЬ,
СГОВОРЧИВЫЙ,СОПРОТИВЛЯТЬСЯ
3/5 Как правильно ?
ПО-ДОБРУ,ПО-ЗДОРОВУ;
ПОДОБРУ-ПОЗДОРОВУ;
ПО ДОБРУ, ПО ЗДОРОВУ;
ПО-ДОБРУ – ПО-ЗДОРОВУ;
ПОДОБРУ, ПОЗДОРОВУ
3/6 Как выглядит неопределённая форма устаревшего глагола ГУДЁТ ?
ГУДЕТЬ   ГУСТИГУДЁТЬ   ГУЙТИГУДИТЬ
3/7 Как могут оканчиваться нарицательные существительные женского рода в именительном падеже единственном числе ?
(А)  НА ГЛАСНЫЕ ( А/Я),
(Б) НА ДРУГИЕ ГЛАСНЫЕ (НЕ А/Я),
(В) НА БУКВУ Ь,
(Г) НА СОГЛАСНЫЕ БУКВЫ
Используемые ресурсы
Задания взяты из конкурсных заданий международной игры- конкурса «Русский медвежонок»


title: Скачать презентацию или конспект В гостях у Бабы Яги

extracted_text:
В гостях у Бабы Яги
До принятия христианства люди на Руси покланялись языческим богам. Они верили в их существование и воздействие на людей точно так же, как сейчас верят в Христа, Аллаха, Будду.
Баба Яга – это образ хозяйки из иного мира. Её избушка на курьих ножках изображается стоящей то в чаще леса (центр иного мира), то на опушке, но вход в неё со стороны леса. Баба Яга представлялась как бы живым мертвецом – не видела пришедшего из мира человека. Отсюда: «Русский дух чую».
Яга – повелительница времени, ей служат утро, день и ночь. Граница царства мёртвых – река или церковь, за которые Яга попасть в мир живых не может. Подтверждение того, что Яга – живой мертвец, её имя – Баба Яга, костяная нога.
Справка:
Вставьте пропущенные слова:

 Баба Яга, костяная _________ поскорей села в _________, пестом погоняет, помелом след ______________ и пустилась  в  _________ за  девочкой.
Вот __________ приклонила ухо к __________ и слышит, что Баба Яга гонится, и уж близко, взяла да и бросила _____________, сделалась _________, такая широкая - __________! Баба Яга приехала к реке и от _______ зубами ____________; воротилась домой, взяла  своих  ___________ и пригнала к реке; быки ___________ всю реку дочиста.
нога
ступу
заметает
погоню
девочка
земле
полотенце
река
широкая
заскрипела
злости
быков
выпили
Словарная работа:
Короткий тяжёлый стержень с округлым концом для толчения чего-нибудь в ступе-
чулан
падчерица
решето
лытаешь
жар
куриться
ступа
пест
Помещение в доме, служащее кладовой-
Неродная дочь одного из супругов-
Посуда, употребляемая для просеивания-
То же, что и летаешь-
Горячие угли без пламени-
Выделять дымок-
Металлический или тяжёлый деревянный сосуд, в котором толкут что-нибудь пестом-
Справка:
Произошло от куриных, т.е. окуренных дымом, столбов, на которых славяне ставили «избу смерти» - небольшой сруб с прахом покойника внутри.

Справка:
Зависть – чувство досады, вызванные благополучием, успехом другого.
Справка:
Сказки учат детей узнавать самих себя, помогают обнаружить недостатки и подсказывают, как можно избавиться от них. Они учат мудрости жизни. Чтение сказок обогащает нас знанием жизни родного языка. Читать сказки – значит, стать умнее, узнать что-то новое и важное о себе и людях.
Читай внимательно
вошла – взошла
увидела – увидала
мать – мыть
курица – куриться
переварила – перепарила
отрыл – открыл
че-ло-ве-чес-ки-е
человеческие
 на-тас-ка-ла
натаскала
 об-ра-до-ва-лась
обрадовалась
пе-ре-да-ви-ла
передавила
по-жа-ло-ва-лись
пожаловались
Какие пословицы выражают главную мысль сказки?
  1. Бывает добро, да не всякому дано.
  2. Делай добро и жди добра.
  3. Доброе дело само себя хвалит.
  4. Добро не лихо – ходит тихо.
  5. Не хвались серебром, а хвались    добром.
  6. Добрым словом и бездомный богат.
  7. Злой плачет от зависти, а добрый от радости.
Падчерица вошла и увидела Бабу-Ягу.

Старуха умерла, старик женился на другой.

А эти дрова были человеческие кости.

Нитки доплыли до леса и утонули.

Взяла красный сундук, пришла домой к отцу.

А в нём был жар.

Потом пошла и говорит Бабе-Яге, что она затопила баню.

1
4
2
6
7
5

3
М
О
Л
О
Д
Ц
Ы
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Основные виды тропов

extracted_text:
Основные виды тропов, их использованиемастерами художественного слова
Цель урока :
1.Систематизировать сведения об основных видах тропов и их использовании в художественных текстах /синтаксические фигуры языка/.
2.Закрепить навык анализа художественного текста/ на материале заданий В8  ЕГЭ/.
Орфографическая разминка
В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. г…рмония, н…стальгия, разоч…рование2. чес…ный ,свис…нул ,прелес…ный3. патри…тический, ж…ланный,     оск…рбленный4. расст…лить ,изм…нение ,соб…раться
Основная особенность художественной речи -создание художественного образа, что достигается использованием художественно-выразительных средств языка / тропов/
Синтаксические фигуры
Повтор – основная разновидность фигур прибавления.
 Лексический повтор -повторение одного и того же слова:
Синие горы Кавказа, приветствую вас! вы взлелеяли детство мое ; вы носили меня на своих одичалых хребтах,  облаками меня одевали, вы к небу меня приучили , и я с той поры все мечтаю об вас да о небе.
Морфемный повтор- повторение окончаний ,суффиксов ,приставок, корней.
А как же Пушкин ? Какая непоправимая и бессмысленная гибель!..
Да, непоправимая ,но не бессмысленная. Да , «невольник чести», но ведь чести…Все остальное им не нужно ,все остальное не важно.
Анафора – повтор слов или словосочетаний в начале стихотворной строки или в рядом стоящих прозаических фразах:

Как ни гнетет рука судьбины,
Как ни томит людей обман,
Как ни браздят чело морщины…
                                  Ф.И.Тютчев

Эпифора- повторение слов или словосочетаний в конце строки

Степям и дорогам
Не кончен счет;
Камням и порогам
Не найден счет…
                          Э.Багрицкий
Тренинг
Определите , какая синтаксическая фигура использована в данном тексте.
В  лучах утреннего солнца загораются капли росы. Можно , конечно, с тщательностью выписать, как одни капли мерцают глубокой зеленью, другие –чисто кровавого цвета, третьи- матово светятся изнутри. Можно написать ,как это разноцветное горение сочетается с синевой, желтизной, розоватостью  луговых цветов .Можно вспомнить ,как яркий темный след остается, если пройти по седому росному лугу….
Параллелизм- развернутое сопоставление двух явлений, данное в сходных синтаксических конструкциях:

День –как трава расстилаюся.
Ночь – слезами умываюся.
                           Н.А.Некрасов
Инверсия –необычный порядок слов в предложении, придающий фразе новый выразительный оттенок:

Не глядя на него ,суровая, ничего не прощающая, подавала она ему воду молча.

Прямой порядок. Суровая, ничего не прощающая ,она подавала ему воду молча, не глядя на него.
Градация –расположение слов и выражений по возрастающей или убывающей значимости

Все грани чувств ,все грани правды
Стерты в мирах,  в годах , в часах…
                                       А.Белый

Полная жизнь русской классики в школе –это условие существования нашего народа, нашего государства; это вопрос национальной безопасности.
                                  В.Непомнящий
Период  -это способ оформления сложного предложения, который соединяет в себе анафору и синтаксический параллелизм.
Когда я думаю о судьбе русской литературы, когда я вспоминаю тот ратный подвиг ,который совершила она, когда я понимаю , что она живет в душе каждого человека в любые времена –тогда я соглашаюсь : да, литература – это наша национальная гордость.
Риторический вопрос и риторическое восклицание- устанавливают активное взаимодействие со слушателем.
О времена ! О нравы!

Что такое культура ,зачем она нужна ? Что такое культура как система ценностей ? Какова цель того гуманитарного образования, которое всегда было у нас в традиции ?
Парцелляция-  членение предложения, при котором какая-то его часть отделяется от основной части, чтобы подчеркнуть, усилить значение отделенной части /парцеллята /

Этим летом я увидел море. Впервые в жизни.

/Этим летом я впервые в жизни увидел море /.

Тренинг
Определите , какие синтаксические фигуры использованы в тексте.

Выросла рябинка при дороге. Она выросла случайно . Незаконно.  Просто пристроилась у дощатого забора. Хороша была рябинка , когда гроздья смеялись навстречу солнцу, и после дождя ,когда каждая ягода дрожала в капле воды , когда ветки застенчиво протягивали свои добрые  длинные листья , склеенные ,как пальцы после рукопожатия.
Домашнее задание
1.Повторить материал по теме : «Синтаксические фигуры».
Выполнить зад В 8. /вар. 1-5/ .


title: Скачать презентацию или конспект Правописание суффиксов существительных

extracted_text:
Повторим орфографию.

ГИА
Часть А 7
Правописание
суффиксов существительных.
1. Суффиксы со значением лица (производителя действия).
-ист: гандболист, тракторист
-ник-: дорожник, железнодорожник
-навт-: космонавт
-ец-: гонец
-ёр-: комбайнёр
Суффикс  -тель-
Этот суффикс всегда пишется  одинаково:
с буквой е!
Суффикс -тель- употребляется в словах, обозначающих лиц по роду деятельности.
учитель
писатель
водитель
Суффиксы -чик-, -щик-
Внимание на последний согласный основы!
После  согласных т, д, с, з, ж  -  -чик-
переводчик, лётчик,
разносчик, перевозчик,
перебежчик
После остальных согласных пишется -
-щик-
паромщик, стекольщик,
каменщик, фонарщик
Внимание
1. Перед суффиксом -чик-  буквы к, ц, ч
заменяются на т:
раздатчик ←раздача

2. Мягкий знак пишется только после л:
кровельщик,
стекольщик
2. Суффиксы с уменьшительно-ласкательным значением.
Суффиксы, в которых пишутся буквы е и и:
1) Суффиксы  -ик-, -ек-

Если  при изменении слова, в нём
гласная буква и сохраняется, пишется суффикс -ик-мячик – мячика

Если гласная буква исчезает, пиши суффикс -ек-
платочек – платочка
2) Cуффиксы  -ец-, -иц-
Правописание зависит  рода существительного!
В существительных
1) мужского рода – -ец- братец, палец
2) женского рода – -иц- красавица, умница
3) среднего рода  -ец-, и -иц-
перед ударным слогом – -ец- пальтецо´, письмецо´
после ударения – -иц-:  пла´тьице, кре´слице

2. Суффиксы с уменьшительно-ласкательным значением.
Суффиксы, в которых пишутся буквы е и и:
2. Суффиксы с уменьшительно-ласкательным значением.
Суффиксы, в которых пишутся буквы е и и:
3) Суффиксы -ечк-, -ичк-:

Суффикс -ичк- пишется в существительных женского рода, образованных от слов с суффиксом -иц-

В остальных случаях пишется суффикс -ечк-

букашечка (букашка), луковичка (луковица)

2. Суффиксы с уменьшительно-ласкательным значением.
Суффиксы, в которых пишутся буквы е и и:
Формы типа Феничка (у Тургенева) относятся к числу устаревших.

2. Безударного суффикса -ячк- в русском языке нет.

3. В сокращенных мужских именах, оканчивающихся на -ик, сохраняется и в их уменьшительных формах
Эдичка (от Эдик), Аличка (от Алик)

2. Суффиксы с уменьшительно-ласкательным значением.
Суффиксы, в которых пишутся буквы е и и:
4) Суффиксы -оньк-(-еньк-)

Определи, какой звук перед суффиксом!

После твёрдых согласных -  -оньк-
кухонька, кисонька, лапонька

После гласных, шипящих и мягких согласных -  -еньк-
душенька, доченька, бабусенька

Во всех формах множественного числа,
а также в Р.п., Д.п., Т.п., П.п. в единственном числе
пишется суффикс -ен-( -ён-)

Племя - племени, время - времён, семя - семенам

3. Суффикс -ен- в разносклоняемых существительных.
10 существительных на мя:
бремя, племя, время, семя, темя, стремя, знамя, пламя, вымя, имя
1. После шипящих под  ударением  в суффиксах имён существительных -ок-, -онок-, -онк- пишется буква о
 пастушόк, зайчόнок, ручόнка

2. В суффиксе -ёр- ,
в суффиксе отглагольных существительных -ёвк- ,
под ударением пишется ё
стажёр, корчёвка.
4. Гласные после шипящих.
1. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В разносклоняемых существительных во всех формах множественного числа, а также в Р.п., Д.п., Т.п., П.п. в единственном числе пишется суффикс -ен-( -ён-)»
Пелена
Стремена
Доченька
Вишенка

2. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В суффиксах существительных под ударением после шипящих пишется –о–»?
Кухонька
Крыжовник
Лягушонок
Капюшон

3. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «Если при изменении слова гласная выпадает, то в слове пишется суффикс –ик-»?.
Раздатчик
Мячик
Летчик
Переводчик

Зайчик
Лестничка
Креслице
Улицами

4. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В суффиксах существительных пишется буква –и…–, если в начальной форме есть суффикс –иц–»?


title: Скачать презентацию или конспект Поэтическая тетрадь

extracted_text:
Урок литературного чтения

Викторина по теме
«Поэтическая тетрадь №1»
1 тур. Разминка.
Здесь перепутались в словах слоги.
Начинаем склейку слов
Из рассыпанных слогов.
Изучите эти строчки,
Сложив правильно кусочки.
             Ремонт.
Что из камня? Что изо льда?
Суль-ми-ка-ра-пи-со-да!
Кто ползёт и кто летит?
Ка-тря-у-ка-гуз-со-лит!
Где машина?Где страна?
Са-ар-мо-ген-ти-свал-на!
Кто в пруду? Кто на лугу?
Ре-бе-ля-нок-же-шка-гу!
Что в шкафу? Что на столе?
Ви-баш-зор-те-ка-ру-ле!

2 тур. «Серебрится река, серебрится ручей»
Кругом росмедвяная.
      Сползает по коре.
      Под нею зелень пряная
      Сияет в …
2.    Ночь. Вокруг тишина.
       Ручеёк  лишь журчит
       Своим блеском луна
       Всё вокруг …
А заря , лениво,
      Обходя кругом,
      Обсыпает ветки
      Новым…
4. Улыбнувшись сонные берёзки
     Растрепали шелковые косы.
     Шелестят зелёные серёжки.
     И горят ….
серебре
серебрит
серебром
Серебряные росы

3 тур. «Весело и грустно»
Старый дедушка сел у стола,
Наклонился и дует на блюдце,
Вон и бабушка с печки сползла
И кругом ребятишки….

И уж так-то ворона довольна,
Что весна, и дышать ей…

Хмурая, дождливая, наступила осень,
Всю капусту сняли, нечего украсть.
Бедный зайчик прыгает, возле мокрых сосен
Страшно в лапы волку серому…

Красное солнце!
Глянь-ка в…
смеются
привольно
попасть
оконце
Физкультминутка.
Как живёшь? Вот так! (Показать большой палец)

Как идёшь? Вот так! (Шаги на месте)

Как бежишь? Вот так!(Бег на месте)

Как летишь? Вот так! (Махи кистями)

Как плывёшь? Вот так! (Махи руками)

Как шалишь? Вот так! (Прыжки с поворотами)

Как сидишь? Вот так! (Садятся за парты)
4 тур. «Что ты тискаешь утёнка?»
Отчего у птичек нет…

Отчего шоколадки не растут на…

Ты представь такую штуку,-
Если б толстый бегемот
Захотел с тобой от скуки
Поиграть бы в свой…

Отчего ты, мартышка, грустна?
И прижала к решётке головку?
Может быть, ты больна?
Хочешь сладкую скушать …

Здравствуй, Катя! Ты из школы?
Две косички, кнопкой нос.
Я приятель твой весёлый…
Сдёрнуть шапочку с…
рукавичек?
грядке?
черёд?
морковку?
волос?
5 тур. «Выразительное чтение стихов»
идёт, пруд, в , утёнка, ты, утке, пусть, купаться, снеси, к.

Между, у проталинки, в траве, корней, а рядом.

Серою, под, белеет, что, травкой, лавкой, желтеют, вон, под, нежною.

Не будешь, и нянчить, мыть, теперь, качать, ты, можешь, его, и лизать.
     головой.
Молодцы!
Домашнее задание.
Составить загадки о животных.


title: Скачать презентацию или конспект Секреты речевого общения

extracted_text:
Секреты речевого общения Умеем ли мы употреблять в речи этикетные слова?
Секреты речевого общения
   Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок: все зернисто, крупно, как сам жемчуг, и, право, иное названье еще драгоценней самой вещи.
                                                                                Н.В. Гоголь

Во все времена и во всех сложившихся обществах поведение людей регламентируется правилами, которые соответствуют конкретной ситуации общения.
Знаете ли вы?
Как вести себя в общественных местах?
Каковы правила хорошего тона?
Как надо правильно сервировать стол, обращаться с вилкой, ножом….?
Как приглашать на танец?
Как уступать место в общественном транспорте?
Совокупность этих правил поведения и словесного обращения  составляет то, что называется этикетом.
 Этикетные слова
Стандартные, повторяющиеся выражения
Языковые средства, отражающие индивидуальность, показывающие «наших душ золотые россыпи»
От учтивых слов язык не отсохнет
?
Какую речевую ситуацию изобразил художник?
Как исправить положение?
?
Умеете ли вы пользоваться этикетными словами?
Разыграйте сценку
 «В автобусе».
Герой этой ситуации не может выполнить просьбу, с которой к нему обратились. Из упражнения 316 выберите те слова, которые помогут ему смягчить отказ.
Одно из главнейших правил этикета – деликатность, тактичность в обращении со словом.
Размен-слова, слова-монетки
Для телефонной болтовни,
Как грызуны, как звери в клетке,
Должны быть заперты они.
В. Туркин
Друзья мои, внушайте людям веру
И чаще говорите: «Добрый день!»
И следуйте хорошему примеру –
Продляйте добрым словом жизнь людей!
В. Боков
Обогащайте свой словарный запас словами и фразами речевого этикета для
извинения:

Прошу простить… Прошу извинить…  Я очень огорчён… Мне неприятно… Мне неловко… Пожалуйста, извините…Простите, я не хотел… Боюсь, что я Вас задел… Приношу извинения… Позвольте попросить прощения… Я не могу не извиниться…Я причинил Вам столько хлопот…
выражения сочувствия, утешения:

Я Вам сочувствую… Примите мои соболезнования… Мне жаль, что так случилось… Я вас понимаю… Успокойтесь… Не волнуйтесь… Не беспокойтесь… Не огорчайтесь… Не расстраивайтесь… Не горюйте… Потерпите… Забудьте об этом… Возьмите себя в руки…
Использованные материалы
1. http://ito.bitpro.ru/main.php?pid=26&fid=7777
http://www.thg.ru/education/akademia_rechevogo_etiketa/index.html

2. Русский язык: учебник для 5 класса общеобразоват. учреждений /
М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос и др.; под. ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. – 12-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2006.

3. Умеете ли вы общаться?: Книга для учащихся / И.Н. Горелов, В.Ф. Житников, М.В. Зюзько, Л.А. Шкатова. – М.: Просвещение, 1991.
Презентацию подготовила учитель Трошина Ю.В.,МОУ СОШ №3, г. Козельск, Калужская область


title: Скачать презентацию или конспект Технологии совершенствования навыков чтения

extracted_text:
«Технологии совершенствования навыков чтения»
учитель начальных классов
МОУ гимназии № 8 г. Сочи
Рыбьякова Елена Викторовна

ТЕМП ЧТЕНИЯ
на конец 4 класса
Зависимость
 результатов успеваемости
от темпа чтения
150
слов в мин.
5
120
слов в мин.
4
90
слов в мин.
3
Важна не длительность, а частота тренировочных упражнений
«Жужжащее» чтение
Ежеурочные пятиминутки чтения
Чтение перед сном
Режим щадящего чтения (диафильмы, караоке)
Рекомендации
В.Н. Зайцева
Многократное чтение
Чтение в темпе скороговорки
Выразительное чтение с переходом на незнакомую часть текста
Упражнения системы
И.Т. Федоренко,
И. Г. Пальченко
Домашняя библиотека

«Рабочая» библиотека
 словари
 справочники
 энциклопедии
 научно-популярная
    литература
 периодические издания
Любимые книги
 художественная
    литература

Личный пример родителей
Совместное чтение и обсуждение прочитанного
Создание домашней библиотеки

Роль
 родителей
2006


title: Скачать презентацию или конспект Путешествие по стране фразеология

extracted_text:
ПУТЕШЕСТВИЕ    ПО
СТРАНЕ
ФРАЗЕОЛОГИЯ
Слава (к) тем приход...т,
кто в ногу ход...т
СТАНЦИЯ
"ЗНАЙКА"
1.Староста класса – правая рука учителя.

 2. Единственное пустое место в зале было
 в пятом р…ду.

3. С…ветую вам п…думать о вашей матер…,
если вы м…хнули на себя рукой.

4. Правая рука больного была заб…нтована.

 5. В нашем отряд… Вася Зайцев пустое место.

6. От укусов к…маров чешут(?)ся руки.

 7. Эй, возьмите  меня в работники, пор…ботать руки чешутся.

8. Пр…вожать тебя я выйду – ты махнёш(?) рукой.

СТАНЦИЯ
"ИСТОРИЧЕСКАЯ"
У чёрта на куличках

Ахиллесова пята

Знать на ять

Кузькина мать

Время истекло

станция
"Аукцион"
СТАНЦИЯ
"ПЕРЕВЁРТЫШИ"
Хоть иголки собирай

Заваривать кашу

По чайной ложке

Коломенская верста

Чуть свет

Повесить нос

Жить душа в душу

Сидеть сложа руки
ни зги не видно

воспрянуть духом

на ночь глядя

от горшка два вершка

как кошка с собакой

одним духом

расхлёбывать кашу

не покладая рук

Новая ложь

выйти из безвкусицы

умирать своей глупостью

прийти из бытия

ночи бессчетны, взять начала
СТАНЦИЯ
"ИГРОВАЯ"
СТАНЦИЯ
"КУЛЬТУРНАЯ"

1.Он постоянно сидит сложив руки.

2.Опять надела туфли на босую ногу.

3.Данный вопрос имеет большую роль в
развитии этой науки.

4.Ну хоть бейся об стенку!

5.Все её ругали на чём свет стоял.

СТАНЦИЯ
"ЧУДЕСНАЯ"
СТАНЦИЯ
"ДОМАШНЯЯ"
Чтобы упрочить наши знания,
даю домашнее задание
Петя работал на уроке плохо. Дома он ничего не делал.

За домашние задания Петя брался неохотно. В конце

четверти с дневником, полным двоек Петя  печально

шёл домой. «Надо после каникул усердно

приниматься за работу», - думал мальчик.


title: Скачать презентацию или конспект Пунктуация простого осложнённого предложения

extracted_text:
Тема урока:
Пунктуация простого осложнённого предложения
Грамматика повелевает даже царями.                          Ж. Мольер
Цель урока:
Повторение пунктуации простого осложнённого предложения
Опорные вопросы:
Каковы признаки простого предложения?
2. Предложение распространённое и осложнённое – это одно и то же?
Кисель там варят из резины,Галоши делают из глины,Кувшины лепят пирожки…
Проверка:
Тяжёлые, холодные тучи лежали на вершинах окрестных гор. (М. Лермонтов)
Скучные, глухие времена дедушки сменились временем молодых господ. (И. Бунин)
Опять знакомо запахло пресной __ тёплой водой, илом, полевой __ вечерней свежестью. (И. Бунин)
Расставьте в схемах знаки препинания:О и О и Ои О и О и О
Проверка:
О,  и О, и О

и О, и О, и О
Не являются вводными словами:
Как будто, ведь, вряд ли, примерно, вот, как раз, всё-таки, непременно, обязательно, именно, даже, вдруг, как бы, между тем, к тому же, почти, поэтому, словно, буквально
Но, может быть, вы хотите знать окончание истории Бэлы?
Ветер здесь может быть очень сильным.

             Как часто мы браним осень, называем её скучной, тоскливой порой. Может быть, мы правы? Короче становятся наши прогулки, и тускнеет игра света и тени. Фасады домов, делающиеся серыми, кажутся все на одно лицо.
              Совсем недавно, два дня назад, было тепло, вольно, хорошо и в лесу, и в поле. Но в тихую осень, полную красок, вдруг ворвались дожди и ветры. Однако золото осени ещё не тускнеет. Оно, заворожив многих художников, продолжает согревать нас на их полотнах.
Краски и звуки осени
               (1)Я изучал осень упорно и долго. (2)Для того, чтобы увидеть по-настоящему, надо убедить себя, что ты видишь это впервые в жизни. (3)Так было и с осенью. (4)Я уверил себя, что эта осень первая и последняя в моей жизни. (5)Это помогло мне пристальнее всмотреться в нее и увидеть многое, чего я не видел раньше, когда осени проходили, не оставляя никакого следа, кроме памяти о слякоти и мокрых московских крышах.
               (6)Я узнал, что осень смешала все чистые краски, какие существуют на земле, и нанесла их, как на холст, на далекие пространства земли и неба.
               (7)Я видел листву, не только золотую и пурпурную, но и алую, фиолетовую, коричневую, черную, серую и почти белую. (8)Краски оказались особенно мягкими из-за осенней мглы, неподвижно висевшей в воздухе. (9)А когда шли дожди, мягкость красок сменялась блеском. (10)Небо, покрытое облаками, все же давало достаточно света, чтобы мокрые леса могли загораться вдали, как багряные пожары. (11)В сосновых чащах дрожали от холода березы, осыпанные сусальной позолотой. (12)Эхо от ударов топора, далекое ауканье баб и ветер от крыльев пролетевшей птицы стряхивали эту листву. (13)Вокруг стволов лежали широкие круги от палых листьев. (14)Деревья начинали желтеть снизу: я видел осины, красные внизу и совсем еще зеленые на верхушках.
Краски и звуки осени
Среди предложений 1-5 укажите предложение с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. Назовите его номер.
Среди предложений 6-10 укажите предложения с обособленным обстоятельством, выраженным сравнительным оборотом. Назовите их номера.
Среди предложений 11-14 найдите предложение с обособленным определением, выраженным причастным оборотом. Укажите его номер.
Этап рефлексии
Чувствуя ли я себя готовым к выполнению заданий А21, А22, А23, А24 и В5?
Есть ли необходимость ещё раз повторять этот материал? Если да, то что конкретно я хотел бы повторить и в какой форме?
Домашнее задание:
1. Упражнение 476;
2. Используя всё, что может распространять и осложнять предложения, составить текст-рассуждение на тему: «Может ли современный человек наслаждаться красотой?»


title: Скачать презентацию или конспект Русская фразеология и ее происхождение

extracted_text:
Русская фразеология
Фразеология

        Фразис –                  Логос – «выражение»                               «учение»

  Фразеология -  состав фразеологических сочетаний в языке

  Фразеологизмы или фразеологические обороты – устойчивые сочетания слов.
Правила работы в группах
 Критикуй идеи, но не человека.
поощряй участие каждого в обсуждении.
 Выслушивай мнение каждого, даже если ты не согласен с ним.
 Стремись понять точку зрения других в дискуссии.
 Сначала объяви вопросы, потом их разбирай.
 Ищи рациональное в высказываниях других.

Типы образования
                            фразеологизмов

 ОТДЕЛЬНЫЕ СЛОВА РУССКОГО ЯЗЫКА
 СВОБОДНЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ РУССКОЙ РЕЧИ
 ПОСЛОВИЦЫ РУССКОГО ЯЗЫКА

ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ ЕДИНИЦЫ РУССКОГО ЯЗЫКА

ИНОЯЗЫЧНЫЕ ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ
Фразеологизм и его признак
Признаки свободных словосочетаний
Признаки фразеологизмов
1. Любое из слов можно заменить другими словами

1. В их составе нельзя заменять слова по своему желанию
2. Слова сохраняют свою смысловую самостоятельность
2. Слова теряют свою смысловую самостоятельность
3. Создаются в процессе речи, не требуют запоминания
3. Не создаются в речи, а, как и слова, используются готовыми, требуют запоминания
Источники русских фразеологизмов
Ключ.
     Исконно русские фразеологизмы: овчинка выделки не стоит; зубы
заговаривать; а ларчик просто открывался: попасть впросак; еле-еле душа в теле; тяжела ты, шапка Мономаха; хоть кол на голове теши; тридцать сребреников; а Васька слушает да ест; лет до ста расти нам без старости; сама себя высекла; без руля и без ветрил.
     Старославянские: попал как кур в ощип; без году неделя; исчадие
ада; по образу и подобию; блажен тот, кто смолоду был молод; во время
оно.
       Заимствованные: играть первую скрипку; в здравом уме и твердой памяти; что дозволено Юпитеру, то не дозволено быку; быть  или не быть; вавилонское столпотворение; мавр сделал свое дело,  мавр может удалиться; альфа и омега; Содом и Гоморра; ахиллесова  пята.
ДЕЛЕНИЕ ПО ПРОИСХОЖДЕНИЮ
ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ
РУССКОГО
ПРОИСХОЖДЕНИЯ
ЗАИМСТВОВАННЫЕ
СТАРОСЛАВЯНСКИЕ
ЗАПАДНОЕВРОПЕЙСКИЕ
«ЧИСТЫЕ» ЗАИМСТВОВАНИЯ

ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ КАЛЬКИ

Употребление фразеологизмов в речи
Служат

Для отражения явлений
действительности
Для передачи мыслей

нечленимые по смыслу:
 глазное яблоко;
 пятое колесо в телеге
членимые по смыслу:
 ирония судьбы;
 девичья память
Имеют

Стилистическую
окраску
Образность

сравнение
литота
гипербола
РУССКАЯ
ФРАЗЕОЛОГИЯ
В простоте  слова – самая великая мудрость. Пословицы и песни всегда кратки,  а  ума и  чувства вложены в них на целые книги.

М. Горький


title: Скачать презентацию или конспект Родной русский язык

extracted_text:
Знай и люби родной язык!

Внеклассное мероприятие по русскому языку.
                         1 тур       Что бы это значило?
Для чего может пригодиться артишок?
 1.  Для приготовления пищи.
 2. Для измерения чего-либо
( размеров, веса и т.д.).
 3. Для рисования.
 4. Для ремонта автомобиля.

                     1 тур       Что бы это значило?
                          Внимание!
          Правильный ответ.
1. Для приготовления пищи.
2. Для измерения чего-либо
 ( размера, веса и т.д.)
3. Для  рисования.
4. Для ремонта автомобиля.

 Лексическое значение слова.
Артишок – травянистое растение с крупными соцветиями, нижние мясистые части которых идут в пищу.

1 тур Что бы это значило?
                        1 тур       Что бы это значило?
Где можно увидеть ботвинью?
На огороде.
На обеденном столе.
В мусорном ящике.
В хрустальной вазе.

                          Внимание!
                 Правильный ответ.
1. На огороде.
2. На обеденном столе.
3. В мусорном ящике.
4. В хрустальной вазе.
                     1 тур       Что бы это значило?
                     1 тур       Что бы это значило?
             Лексическое значение слова.
Ботвинья – холодное кушанье из кваса с отварной ботвой свёклы, луком и рыбой.
                     1 тур       Что бы это значило?
Букли можно использовать
 1. для рукоделия.
 2. для красоты.
 3. для еды.
4. для развлечения.

                     1 тур       Что бы это значило?
                                 Внимание!
                Правильный ответ.

 1. для рукоделия.
 2. для красоты.
 3. для еды.
4. для развлечения.
                     1 тур       Что бы это значило?
     Лексическое значение слова.
Букли -  то же, что локоны;
 вьющаяся или завитая и свисающая прядь волос.

                     1 тур       Что бы это значило?
Какого цвета палевое платье?
1. Красное.
2. Коричневое.
3. Жёлтое.
4. Серое.

                     1 тур       Что бы это значило?
                                   Внимание!
                        Правильный ответ.
1. Красное.
2. Коричневое.
3. Жёлтое.
4. Серое.

                     1 тур       Что бы это значило?
              Лексическое значение слова.

Палевый – бледно-жёлтый с розоватым оттенком.
                     1 тур       Что бы это значило?
Кому может пригодиться стек?
1. Танцору.
2. Наезднику.
3. Музыканту.
4. Художнику.

                     1 тур       Что бы это значило?
                               Внимание!
                    Правильный ответ.
1. Танцору.
2. Наезднику.
3. Музыканту.
4. Художнику.

                     1 тур       Что бы это значило?
           Лексическое значение слова.

Стек – твёрдый хлыст.
                     1 тур       Что бы это значило?

Что можно делать с кичкой?
1. Употреблять в пищу.
2. Одевать.
3. Строить.
4. Использовать как средство передвижения.

                     1 тур       Что бы это значило?
                             Внимание!
                    Правильный ответ.
1. Употреблять в пищу.
2. Одевать.
3. Строить.
4. Использовать как средство передвижения.

                     1 тур       Что бы это значило?
             Лексическое значение слова.
Кичка – старинный русский праздничный головной убор замужней женщины.
Живи по-своему и не пляши ни по чьей дудке, это лучше всего. (Л.Н.Толстой)
Выражение «плясать под чужую дудку» значит «действовать не по своей воле».
 Выражение это – из басни «Рыболов и рыба» древнегреческого баснописца Эзопа, в которой рассказывалось о рыбаке, пытавшемся подманить рыбу игрой на флейте. Но опыт оказался неудачным, и рыбаку пришлось закинуть сеть. Обращаясь к бившимся на земле рыбам, рыбак сказал: «Глупые, когда я играл на флейте, вы не хотели плясать по моей дудке, а теперь, когда я перестал, вы пляшете».
                         2 тур    Почему мы так говорим?
На траве лежал человек, который храпел
    во всю ивановскую.( Д.В.Григорович)
В 16-17 веках указы русских царей зачитывались на городских площадях. В Москве указы зачитывались на Ивановской площади в Кремле ( у колокольни Ивана Великого). Площадь была шумная, многолюдная. Дьяки, читавшие царёвы указы, старались своим голосом заглушить гомон толпы. Им приходилось не читать, а кричать на всю площадь, во всю Ивановскую, т. е. «что есть мочи, изо всех сил».
                         2 тур    Почему мы так говорим?
Он на большую ногу жил, затем что руки были длинны.( Ф.М.Достоевский)
Это выражение происходит оттого, что в 14 столетии в Западной Европе знатность определялась длиною башмака.
 Башмак дворянина был в полтора фута, башмак барона в два фута, а башмак князя в два с половиной фута.
 По башмаку можно было узнать самого знатного. Впоследствии вместо жить на большую ногу стали говорить жить на широкую ногу, т.е. безбедно, ни в чём себе не отказывая.
                         2 тур    Почему мы так говорим?
Ты заметь себе правило в жизни и заруби себе на носу: никогда не становись на второе место.
                                                    ( М. Пришвин)
Зарубить на носу – значит «запомнить крепко-накрепко, раз и навсегда». Слово нос вовсе не означает орган обоняния. Оно значит «памятная дощечка, бирка для записей». В древности неграмотные люди всегда носили с собой такие палочки и дощечки и на них зарубками, резами делали всевозможные заметки. Эти бирки и назывались носами.
                         2 тур    Почему мы так говорим?
                                                                                3 тур                «Переводчик»
Компромисс
Локальный
Нонсенс
Контрафакция
Имидж
Менталитет
Соглашение
Местный
Бессмыслица
Подделка
Образ
Обычаи, привычки
                               3 тур                       «Переводчик»
 Консенсус
Шоу
Коммуникабе-
  льный
Позитивный
Кардинальный

Инаугурация

Согласие
Зрелище
Общительный

Положительный
Существенный, важный
Процедура вступления в должность

ле
            4 тур           «Развлекательный»
Сено    овод
Банк    рот
Стол     ежи
Зал       глас
Свет     ода
Яр         вал

Воз      очки
Газ       ёлка
Гриб   он
Хор     марка
Бор     яр

                                         4 тур           «Развлекательный»
Сеновал
Банкрот
Столяр
Залежи
Светёлка

Ярмарка
Возглас
Газон
Грибочки
Хоровод
Борода
       Пояснительная записка
В игре принимают участие две команды. В каждом туре возможна замена участников с целью вовлечения в игру большего числа учащихся. Для выполнения заданий 1 тура необходимо знать и объяснить лексическое значение заданного слова. Во 2 туре учащиеся должны объяснить значение фразеологизма и, по возможности, рассказать о его происхождении.  В 3 туре нужно к иностранным словам подобрать русские синонимы. В 4 туре принимают участие все учащиеся. Здесь  из слов разного цвета нужно составить новые.
     Презентацию      подготовила учитель русского языка и литературы    Самохина Марина Гавриловна                         Серпейск – 2008


title: Скачать презентацию или конспект Международное значение русского языка и его роль

extracted_text:
Международное значение русского языка.
Русский язык по числу говорящих на нём в России и за её пределами занимает 5 место в мире.
Русский язык – средство общения, орудие познания и форма человеческого мышления.
Благодаря тому, что русский язык  является средством общения, орудием познания и формой человеческого мышления, он существует и развивается.
Три функции русского языка в современном мире.
1. Русский язык – это национальный язык русского народа.

   Язык передаёт нам знания о мире и людях, приобщает к духовному богатству, созданному многими поколениями людей.
2. Русский язык – это государственный язык Российской Федерации.

Россия многонациональное государство.
Играя роль посредника между всеми
языками народов России, русский язык
помогает решать задачи политического,
экономического и культурного развития
страны.
3. Русский язык – один из международных языков.
Он входит в число 6 мировых языков,
которые являются рабочими языками ООН.
Языками ООН являются: английский,
французский, русский, испанский,
китайский, арабский.
На любом из этих языков могут
осуществляться межгосударственные
политические, экономические, научные и
культурные контакты.
Ответьте на вопрос:
Какие причины привели к включению русского языка в состав международных языков?
Политические причины: роль и авторитет России в XX веке.
Научные: вклад русской науки в различные области знаний.
Культурно – исторические: значение русской классической художественной литературы.
Лингвистическая: русский язык – один из богатейших языков мира.
  Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку.                          К. Паустовский
Благодарю за внимание.

Учитель русского языка и литературы
Рыбакова Г.П.


title: Скачать презентацию или конспект Основные понятия о предлоге

extracted_text:
Проблемы
с
предлогами?
В
ПОД
ИЗ
К
НА
К
К
К
К
К
К
К
К
К
К
К
К
К
К
К
ИЗ
ИЗ
ИЗ
ИЗ
ИЗ
ИЗ
ИЗ
ИЗ
ИЗ
ИЗ
ИЗ
ИЗ
ИЗ
ИЗ
ИЗ
НА
НА
НА
НА
НА
НА
НА
ПОД
ПОД
ПОД
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
ЛЕГКО
ДОСТУПНО
ПРОСТО
Предлог – служебная часть речи, которая выражает зависимость существительного, числительного и местоимения от других слов в словосочетании, а значит, и в предложении.

Предлог с греческого «prothesis» буквально переводится как «после слова».
Предлог не может изменяться и не является членом предложения.
Основные понятия о предлоге
Предлогов не так много: около 200 слов. Однако свой незначительный состав предлог восполняет частотой употребления, по которой он занимает 4-е место. Чем это можно объяснить? По меткому определению лингвиста В.А.Богородицкого, предлоги – это «словечки отношений».

Так, возьмём три слова: книга, стол, лежать. Используя разные падежные формы, мы сможем получить ряд предложений, имеющих разное значение:

Книга лежит на столе.
Книга лежит в столе.
Книга лежит под столом.
Книга лежит у стола.
Книга лежит за столом.
Книга лежит перед столом.
Книга лежит между стулом и столом.

Предлоги
как «словечки отношений».
Среди приведённых предложений есть примеры, когда разные предлоги употребляются с одним и тем же падежом.

В этом случае предлоги выражают семантическую роль – уточняют значение предложно-падежной конструкции. Так, предлоги в и на резко различаются по выражению направленности действия: в обозначает направление действия внутрь, предлог на – на поверхность.
Предлоги
как «словечки отношений».
11) Пространственные:  работает на заводе.
22) Временные:  заморозки по утрам.
33) Причинные:  ошибки по невнимательности.
44) Целевые:  остановиться для ночлега.
О5) Образа действия:  говорить по душам.
66) Дополнительные:  уроки по алгебре.
По значению:
По количеству слов:
Простые:  у дома
2)  Составные:  в целях мира
Классификация предлогов
Классификация предлогов
По происхождению:
Непроизводные:  без, в, до, для, за, из, к, на, над, об, о, от, по, под, пред, при, про, с, у, через.

2) Производные (образованы от самостоятельных частей речи путём утраты ими своего значения и морфологических признаков) :  в течение, в продолжение, в заключение, вследствие, благодаря, насчёт и др.
Следует отличать предлоги от омонимичных им частей речи:
А1) напротив дома, впереди отряда, возле реки, внутри палатки, кругом сада, вдоль дороги, вблизи берега, согласно указанию.

22)вокруг оси, ввиду ненастья, насчёт работы, вследствие дождя, в течение суток, в продолжение ночи, сказать в заключение, в силу обстоятельств.
33)Благодаря дождю, несмотря на болезнь.
Предлоги:
Самостоятельные части речи:
11)Наречие: живу напротив, идти впереди, стоять возле, вымыть внутри, осмотрел кругом, наклеить вдоль, не было вблизи, жить согласно, оглянулся вокруг, иметь в виду.

22) Имя существительное: положить на счёт банка, в следствии по делу, в течении реки, в продолжении романа, в заключении книги, верить в силу.

33) Деепричастие: благодаря хозяйку, не смотря по сторонам.
Предлоги и омонимичные им части речи
Слитно пишутся предлоги:
Вследствие: вследствие болезни
Ввиду: ввиду предстоящего отъезда
Вроде: что-то вроде рычага
Насчёт: насчёт документов
Вместо: идти вместо него
Наподобие: наподобие ножниц
В следствии по делу
В виду города, иметь в виду
В роде Буниных
Перевести на счёт в банке
Предлоги можно заменить синонимичными по значению, а существительные – нет: вследствие болезни – из-за болезни; но: в следствии по делу ≠ из-за по делу.
Сравни с правописанием самостоятельных частей речи:
Правописание предлогов
Раздельно пишутся предлоги:
С –е на конце пишутся предлоги вследствие, в течение, в продолжение, по причине, наподобие.
В течение: в течение дороги
В продолжение: в продолжение года
В заключение: в заключение доклада
В виде: в виде исключения
В связи: в связи с назначением

Сравни с правописанием самостоятельных частей речи:
В течении реки
В продолжении книги
Выводы в заключении экспертов
Запомни! Впоследствии – это наречие, а не предлог!
Правописание предлогов
В В основном русские предлоги однопадежные:

11) Родительный: без, близ, ввиду, возле, в отношении, вокруг, вокруг, впереди, в продолжение, в течение, вследствие, до, для, из-за, из, из-под, кроме, около, от, подле, по мере, после, прежде, против, у.
22) Дательный: благодаря, вопреки, к, согласно, соответственно.
33) Винительный: несмотря на, про, с, сквозь, через.
44) Творительный: в соответствии с, над, перед, согласно с, в связи с.
55) Предложный: при.
Предлоги и падежи
ННо некоторые могут употребляться с двумя или тремя падежами:

1 1)  С: родительный, творительный, винительный.
2 2) По: дательный, винительный, предложный.
3 3) В: винительный, предложный.
  4) За: винительный, творительный.
5 5) На: винительный, предложный.
6 6) О: винительный, предложный.
7 7) Под: винительный, творительный.
8 8) Между: родительный, творительный.

Предлоги и падежи
Не следует употреблять предлог благодаря, когда речь идёт о причинах, вызывающих отрицательные последствия:

     Благодаря снежным заносам движение прервано.
2) Употребление предлогов в и на в пространственном значении зависит от того, с каким существительным оно употребляется:

 учиться в школе – учиться на курсах,
 жить в Сибири – жить на Украине,
 работать на заводе – работать в колхозе,
 ехать в Крым – ехать на Кавказ.

Предлоги и правила
Предлоги в и на имеют антонимы из и с: в школу - из школы, с завода - на завод.
С названиями горных местностей употребляется предлог "на": на Урале, на Алтае, на Кавказе.

Употребление предлогов в - на при названиях гор во множественном числе придает выражениям разное значение: в Альпах, в Пиренеях, в Андах и т.д. - значит "в горах, среди гор"; на Балканах - на Балканском полуострове, на Карпатах - на поверхности гор.
Предлоги и правила
Образец разбора:

По небу метались встревоженные галки.
По – предлог. Служит для связи главного слова  с зависимым существительным небу в предложном падеже.
Отметить, производный или непроизводный. Указать разряд по значению. Имеет морфологический признак -неизменяемое слово.
Членом предложения предлог по не является.
Морфологический разбор предлога

Известен случай, когда предлог «выпал» из литературного языка. Это предлог через в конструкции «через + существительное в винительном падеже» со значением причины: пострадал через критику (т.е. пострадал за критику), опоздала через гололедицу (т.е. опоздала из-за гололедицы).

Подобные сочетания встречаются в литературных произведениях XIX века. Главный герой комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума» Чацкий воспринимает сплетню о своём безумии так:
Какими чудесами?
Через какое колдовство
Нелепость обо мне все в голос повторяют?

В наши дни сфера употребления этого предлога сузилась. Сказать ослаб через болезнь, обижают через прямоту может только человек, не владеющий литературным языком. Это признак просторечия.

«Исчезающий» предлог
через
Не исключено, что предложно-падежные конструкции по окончании, по завершении со временем пополнят разряд предлогов. В них предлог по употребляется с окончанием предложного падежа существительного.

В книжно-деловом и научном стилях речи такие конструкции используют для выражения временных отношений; после них обязательно идут существительные в родительном падеже:

по окончании института
по достижении результата
по прошествии года и др.

Эта конструкция вынуждена работать в жёстких условия: только в книжно-деловом и научном стилях, только со значением времени, только с окончанием существительного в родительном падеже. Она стала похожа на предлог!
Будущее предлогов
Разные предлоги тяготеют к разным типам речи.

Предлоги в течение, в продолжение, по причине, в целях, ввиду, в заключение употребляются преимущественно в деловой речи.

Зарождающиеся предлоги по окончании, по завершении закрепляются в книжно-деловом и научном стилях.

В разных пластах языка живут внешне похожие предлоги из-за, из-под, по-над, по-за. Первые два встречаются в литературном языке (из-за леса, из-под крыши). По-над, по-за – диалектные слова, т.е. слова областного языка.

Предлоги и стилистика
Предложно-падежная конструкция по-над означает, что предмет расположен вдоль чего-либо, находящегося внизу: Цветут сады по-над Доном.

Конструкция по-за называет предмет, позади которого совершается действие: По-за околицей кричали перепела.

Эти предлоги можно встретить в художественных произведениях, чаще всего в речи тех действующих лиц, которые говорят на диалекте или просторечии.
Предлоги и стилистика
Сопоставляя словосочетания (контроль) за качеством работы - над производством, (средство) от гриппа - против гриппа, мы видим в них синонимическое употребление предлогов.

Синонимичные предлоги
Функционально-стилистически различаются предлоги: для (нейтральный) - в целях (официальный) - вопреки (официальный) - несмотря на (нейтральный).
Предлоги становятся синонимами в результате изменения их значения и функции с течением времени. Синонимия предлогов широко используется в стилистических целях. Так, синонимичны предлоги из-за (чего-либо) - благодаря (чему-либо) - вследствие (чего-либо) - в результате (чего-либо).
1 1) Синонимический ряд образуют предлоги с изъяснительным значением:
рразговоры:
о- о поездке (нейтральное)
 - про поездку (разговорное)
-- насчет поездки (разговорное)
-- относительно поездки (книжное)
 - касательно поездки (книжное)
Синонимичные предлоги

Кроме того, в этих сочетаниях наблюдается убывающая конкретизация предмета речи.
2) Синонимичны и многие предлоги, выражающие пространственные отношения: у дома - при доме - около дома - возле дома - вблизи дома и т.д.

    Значение наибольшей степени близости выражается сочетаниями предлогами при и у, значение средней близости - предлогами около, возле, подле, значение наименьшей степени близости выражается предлогом вблизи.
Синонимичные предлоги
3)  Сочетание спускаться с лестницы значит "двигаться от верхней до нижней ступеньки", а спускаться по лестнице значит "двигаться по поверхности предмета" (может быть, с его середины).
4)Сочетания (гулять) в лесу - по лесу различаются тем, что первое из них обозначает действие ограниченное (гулять можно на небольшом участке леса), а второе - действие разбросанное (в пределах названного пространства).

5)Сочетание ездить в города указывает на направление действия, сочетание ездить по городам имеет распределительное значение.

Синонимичные предлоги
7) Глядеть в небо значит "устремлять взоры в одну точку пространства", а глядеть на небо - "бросать взоры на все пространства".

8) Сочетание картины развешаны на стенах указывает только на место, а сочетание картины развешаны по стенам имеет добавочное значение распространения действия по всей поверхности предмета.
6) В сочетании идти по берегу обозначается место движения, а в сочетании идти вдоль берега - направление движения на пространстве, втянутом в линию.
Синонимичные предлоги
С каким падежом предлоги употребляются чаще всего?
     Чаще всего предлоги употребляются с родительным падежом. Это объясняется тем, что предлоги пополняются за счёт имён существительных, а имя существительное, сочетаясь с существительным, обычно имеет форму родительного падежа, например:
      заключение доклада – в заключение доклада.
      По грубым подсчётам с родительным падежом употребляется 115 предлогов, большая часть которых отымённого происхождения.
2) С какой частью речи предлог никогда не употребляется?
С глаголом.
Вопросы на засыпку
3) Какие предлоги не могут быть приставками?

К, для, кроме.
4) Какие предлоги являются самыми частотными словами?
По «Частотному словарю русского языка» это предлоги в и на.
5) Как возникло словосочетание на Украине?
Сочетание на Украине возникло под влиянием украинского языка (на Полтавщине, на Черниговщине) и поддерживается выражением на окраине.
Вопросы на засыпку
Ирина Каминская
Анастасия Шубина
Работу выполняли


title: Скачать презентацию или конспект Правописание непроизносимых согласных в корне слова

extracted_text:
Ученье – лучшее богатство.

Б…р…да,под…рить, д…ждливый, ч…совой, п…левой.
о
о
о
о
а
а
Отгадай слово:
Мой корень родственник СРАЖЕНЬЮ,
Приставка в слове ЗАЯВЛЕНИЕ.
В НАБОРЩИКЕ есть суффикс мой,
А весь – тружусь я под землёй.

забойщик

Соотнеси слово с его схемой:
дома
подушка
наказ
палка

капустный
звёздный
Тема:
Повторяем правило правописания непроизносимых согласных в корне слова
Домашняя работа:
Упр.3 с.30
Подготовиться к диктанту: упр.6 р.т. с.13
-лес-
-корм-
-снег-


title: Скачать презентацию или конспект Действие предметов

extracted_text:
Что делает?
нюхает
слушает
кушает
пьёт
кусает
грызёт
кормит
смотрит
показывает
рассматривает
заглядывают
смеётся
плачет
кривляется
кричит
обнимаются
целуются
спит
зевает
прячется
хлопает
дует
держит
открывает рот
закрывает глаза
стучит


title: Скачать презентацию или конспект СПП и несколько придаточных

extracted_text:
5

Сложноподчиненные предложения
с несколькими придаточными

Ответы:
1. Закружилась листва золотая в розоватой воде на пруду, словно бабочек лёгкая стая с замираньем летит на звезду. 2. Если светит солнце, то пение птиц и запах сена чувствуется сильнее.
3. Родина подобна огромному дереву, на котором не сосчитать листьев. 4. Мне не терпелось узнать, с каким счётом закончился матч. 5. Хорошо, если за окнами шумят деревья. 6. Циолковский выдвинул ряд идей, которые нашли применение
в ракетостроении. 7. Недаром говорится, что дело мастера боится. 8. Мы прибавляем шагу, чтобы успеть где-либо укрыться от проливного дождя. 9. Буря уже давно утихла, когда я подъехал, наконец, к деревне. 10. Хотя до отхода поезда оставалось ещё больше часа, провожающие уже стояли на перроне.
Определите вид придаточных предложений.
Очевидно было, что Савельич передо мною был
прав и что я напрасно оскорбил его упрёком
и подозрением.
2. Когда наша шлюпка направилась от фрегата
к берегу, мы увидели, что из деревни бросилось
бежать множество женщин и детей.
3. Была ночь, когда я вышел на улицу из дома, где
в кругу близких читал свой рассказ.
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b855ad5f-6e1c-4455-a658-3aaa9b570bdf/%5BRUS9_209%5D_%5BIA_261%5D.swf
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2fbe24ba-4b38-4c51-91a9-42b198cf8ea2/index_listing.html
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0d978c1e-94ba-4c47-bbb4-23c36dc0ce0c/%5BRUS9_209%5D_%5BQS_269%5D.html
1.

2.

3.
Виды подчинения

Запишите сложноподчиненные предложения,
расставляя знаки препинания.

Составьте схемы предложений, определите вид подчинения придаточных.
	Я знаю   что  вечером к тебе придут те кем ты интересуешься и кто тебя
не встревожит.
	Если бы каждый человек на куске земли своей сделал всё что он может  как прекрасна была бы земля наша!
	Я  знаю,    что  вечером к тебе  придут   те,  кем ты интересуешься и кто тебя
не встревожит.
[ –  =], (что =  те), (кем –  = ) и (кто  =).
	Если бы каждый человек на куске земли своей сделал всё, что он может,  как прекрасна была бы земля наша.
( Если –  =), (что –  =), [ = – ].
Проверьте
Я задумался так, что даже не  заметил, как село солнце, как стало смеркаться.

      А) [ так ], ( что ), ( как ), ( как )

      Б) [ так ], ( что ), ( как ), ( как )

      В) [ так ], ( что ), ( как ), ( как )

Укажите, какая из схем соответствует предложению.

	 Писарев считал что счастье завоевывается  и вырабатывается что оно не получается в готовом виде из рук благодетеля.
	Только к вечеру когда солнышко стало уже садиться отец мой выудил огромного леща которого оставил у себя в лодке.
	У психиатра была чёрная борода и влажные глаза которые чудесно переливались пока он слушал собеседника.
	И Лужин постепенно стал понимать что райская пустота в которой витают  его прозрачные мысли со всех сторон заполняется.

Самостоятельная работа
Цели урока:
- обучающие: обеспечить усвоение знаний о способах и последовательности присоединения придаточных предложений к главному с целью подготовки к сдаче ГИА;
-развивающие: развивать умение определять способы подчинения, строить схемы СПП с несколькими придаточными, расставлять знаки препинания;
-воспитательные: воспитывать уважение к мнению товарища при работе  в парах.

Спасибо за работу на уроке!


title: Скачать презентацию или конспект Сочинение по картине "Первый снег" И. Попов

extracted_text:
Урок развития речи в 7 классе
Сочинение по картине И.Попова « Первый снег».
Выполнила Фролова Н.Н.
И.Попов « Первый снег»

В.Д.Поленов « Ранний снег»

И.И.Шишкин « Зима»

А.А.Пластов  «Первый снег»
Тема зимы в поэзии
В тот год осенняя погода
Стояла долго а дворе,
Зимы ждала, ждала природа.
Снег выпал только в январе
На третье в ночь. Проснувшись рано
В окно увидела Татьяна
Поутру побелевший двор,
Куртины, кровли и забор,
На стёклах лёгкие узоры
Деревья в зимнем серебре.
Сорок весёлых на дворе
И мягко устланные горы
Зимы блистательным ковром.
Всё ярко. Всё бело кругом.
Эпиграф
И стало вдруг белым – бело.
Земля притихла и смирилась.
Очарование прошло.
Снег выпал. Чудо совершилось.

И. Кравченко
Лексическая работа
Дневник – 1) Записи, ведущиеся изо дня в день. Вести дневник. Дневник воинской части.
2)Ученическая тетрадь для записи заданных уроков и для отметок об успехах.
Включи воображение!
Итак, представьте, проснувшись  сегодня рано утром и подойдя к окну, вы восхищённо ахнули: выпал снег! Вам просто необходимо поделиться своей радостью! С кем? К сожалению , дома уже никого нет, и тогда вы берёте свой дневник…
Как выразить своё восхищение ?
Средства выразительности:
эпитеты
метафоры
олицетворения
сравнения

Сбор материала
Небо: нависшее над городом, серое, пушистое, мягкое…
Дома: укутаны шапками снега, сонные, притихшие…
Тротуар: пушистый ковёр снега, испещрён следами…
Люди: радуются первому снегу…
Деревья: необлетевшая листва, шапки снега…
Собака: в оцепенении ловит носом снежинки…
Распредели по группам словосочетания
  Скрипящий под ногами снег; белый пушистый ковёр; вкусный запах зимнего воздуха; дома, покрытые белыми шапками; глубокие следы; крупные хлопья снега; снежинки, похожие на парашютики; прогнувшиеся под тяжестью ветви деревьев; как в сказке.
Каким может быть первый снег?
Спиши, вставляя буквы.
   Белый, чистый, лё..кий, св..ркающий, и..крящ..йся, п..р..л..вающ..йся на солнце; он может п..рхать, л..теть, в..лить, сыпать; плавно ..пускат..ся, весело кружить, ..сл..пительно бл..стеть.
Композиция сочинения
Количество частей в работе.
Тип речи.
Определим последовательность изложения событий.
О чём напишите в первую очередь?
Как закончите свою работу?
Оформление записей
10 ноября. 8.00.
   Как только я проснулся (лась), тотчас подбежал к окошку. Меня поразило, что вся наша улица, тротуары и мостовая, крыши домов – всё успело покрыться снегом…
10 ноября. 8.45.
    Решил позвонить Витьке…
Работаем над черновиком!
Коротко.
Красочно.
Интересно.
С юмором.
Без ошибок.
Удачи!!!


title: Скачать презентацию или конспект Буква и звук Щ

extracted_text:
Буква «Щ»
Хоружева Ирина Александровна,
учитель начальных классов,
I квалификационная категория

ЛЕЩ
ЩУКА
КАРАСЬ
ОКУНЬ
                ЛЕЩ  -  УЛИТКА
                ЩУКА  -  ОКУНЬ
                КАРАСЬ  -  ЧЕРВЯК
                ОКУНЬ  -  РЫБЁШКА
УДИВИТЕЛЬНОЕ О РЫБАХ
     В жизни рыб много удивительного. Рыба-удильщик похожа на камень.                           Она часто прячется среди кам-                       ней. У больших рыб есть помощ-                ники. Они очищают их плавни-                       ки от рачков и кусочков кожи. У больших рыб чистят даже рот, зубы. Живые зубные щётки! Таких чистильщиков                         ждёт целая очередь рыб. Они             подставляют своему врачу бока                              и широко разевают рот.


title: Скачать презентацию или конспект Будьте вежливы

extracted_text:
МОУ «СОШ №3» Юлия Быстрова "Школа этикета для малышей"
Здравствуй, дети!
Меня зовут Юлия. Я хочу научить вас доброте, вежливости, аккуратности и хорошим манерам.  Не удивляйся,  что частенько говорят, что мы, свинки, грязнули и невежи, это далеко не так. Мы весьма чистоплотные, обходительные и учтивые. У нас есть чему поучиться. Итак начнем...
А также, мы поговорим о том, как надо вести себя во время еды.

Аккуратно кушай хлеб -Это кухня, а не хлев.
 Не вертись юлой на стуле, Головой не лезь в кастрюлю.
 Супчик кушай аккуратно, Не выплевывай обратно.
 Пей чаек, не проливая! Что за лужица большая?
 Что за грохот? Что упало? Маша за столом мечтала.
 Не корми котлетой кошку, А сама поешь немножко.
 Вытирай салфеткой рот. И не капай на живот.
 Ложкой ешь кисель и кашу, Суп, пюре и простоквашу.
 Вилкой можно брать картошку, Мясо, рис... Не надо ложкой!
 Ручкой можно брать пирог, Глазированный сырок.
И скажи спасибо всем, У кого ты пищу ел.

ЧТОБЫ к тебе люди тянулись не надо много распинаться перед другими  просто помни:

-Никогда не груби своим товарищам. Не называй обидными словами. Не давай им прозвищ.
-Не старайся кого-нибудь ударить или толкнуть, чтобы занять удобное для тебя (например, в игре) место.
-Не забывай здороваться со всеми своими друзьями. Даже с теми из них, кто совсем маленький. Дружить можно и нужно и с малышами, и с большими ребятами, и с мальчиками, и с девочками.
-Если ты за что-либо обиделся на своего друга, постарайся поскорей забыть и простить ему свою обиду. Не злись!
-Если твой друг просит у тебя какую-нибудь игрушку или книгу, не отказывай ему. Не жадничай!
-Если ты сам взял у друга книгу или игрушку, обращайся с этими вещами аккуратно и не забудь возвратить их вовремя (когда попросил твой друг или когда ты сам пообещал).
Спокойной ночи!
Добрый день!
Прошу прощенья!
Пожалуйста!
Привет!
Здравствуй!
До свиданья!
Извини!


title: Скачать презентацию или конспект Обобщение по теме Глагол

extracted_text:
Специальная коррекционная школа VIII вида
 г. Елец, Липецкая область

Презентацию подготовила
учитель русского языка
Сметкина Ирина Васильевна.

Обобщение по теме «Глагол»
9 класс
Урок русского языка

л
л
г
г
о
а

Что   лишнее?
лицо
число
род
падеж
склонение
спряжение
время

Сидеть на шее.

Отгадайте

Лезть в бутылку.

Ждать у моря погоды.

рассказывает
пересказать
Кто внимательней?
сказывать
сказать
досказать
рассказывать

   Скоро сказка сказывает_ся,

   да не скоро дело

делает_ся.
…
Доскажи словечко

.
Составляйте
без
Еще
не
труда
никто
удачи
Еще  никто  не  знал
 удачи  без  труда.
знал

  Каков мастер, такова и работа.

  Без труда не вынешь рыбку из пруда.

   Шила в мешке не утаишь.
Подбирайте
1 команда – глаголы 1 спряжения2 команда – глаголы 2 спряжения
Выбирайте

Заруб_т  на носу.

е
-

Объясняйте
и

Вод_т за нос.

е
-
и

-
и

Пляш_т под чужую дудку.

е
-
и

Перемыва_т кости.

е

Вне  спевшив  вязывком,
 втовропись  вдевлом.
Не  спеши  языком,

торопись  делом.

Лишняя буква

в

Молодцы!
Жую ду
Источники изображений

1. Картинки к фразеологизмам:
Сидеть на шее –  http://st.free-lance.ru/users/Haniram22/upload/f_494530fe154d8.jpg
Лезть в бутылку – http://rudocs.exdat.com/pars_docs/tw_refs/23/22997/22997_html_m2a784163.jpg
Ждать у моря погоды  - http://rudocs.exdat.com/pars_docs/tw_refs/126/125184/125184_html_m739a6671.jpg
Зарубить на носу –  http://wiki.tgl.net.ru/images/8/8c/IDz451.jpg
Водить за нос – https://sphotos-a.xx.fbcdn.net/hphotos-frc1/p480x480/601139_494106283983496_345345751_n.jpg
Плясать под чужую дудку – http://img-fotki.yandex.ru/get/5645/174277656.14/0_af31b_36d9c369_L.jpg
Перемывать кости -  http://img-fotki.yandex.ru/get/6445/174277656.14/0_af317_ef556079_L.jpg

2. Картинки к сказкам:
Баба Яга - http://crosti.ru/patterns/00/00/14/af899a4832/preview.jpg
Избушка на курьих ножках - http://bms.24open.ru/images/f4dc9c65f2e9a417fbbd01a68d6f0d1b
Жар-птица - http://www.proza.ru/pics/2012/07/03/759.jpg
Гуси – лебеди - http://chadochki.ru/images/skazki/gusi-lebedi2.jpg
Летучий корабль - http://bigbuzzy.ru/f/p/628/308/Let_korabl_1_.jpg
Змей Горыныч - http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/0//47/87/47087778_photo_9.jpg


title: Скачать презентацию или конспект Алгоритмы выполнения заданий части А и В

extracted_text:
Синтаксические средства

АЛГОРИТМЫ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ ЧАСТИ А и В по русскому языку
Материал подготовила
учитель русского языка
 и литературы
ГБОУ «Академия футбола «Салют»
 Стрельникова Светлана Алексеевна

Синтаксические средства

Алгоритм выполнения А1
Пытаемся правильно поставить ударение в каждом из слов.
В случае затруднения пробуем переставлять ударение на разные слоги.
Определяем верный ответ

Синтаксические средства

Список слов для запоминания
А
агЕнт
алфавИт
аэропОрты, им.п. мн.ч.

Б
балОванный, прич.
баловАть
балУясь
бАнты, им.п.мн.ч
бОроду, вин.п.ед.ч.
бралА
бралАсь
бухгАлтеров, род.п. мн.н

В
вЕрба
вернА
вероисповЕдание
взялА
взялАсь
включЁн
включЁнный
включИм
включИт
 включИшь
влилАсь
вОвремя
ворвалАсь
воспринялА
воссоздалА
вручИт

Г
гналА
гналАсь
граждАнство

Д
давнИшний
дефИс
диспансЕр
добелА
добралА
добралАсь
довезЁнный
дОверху

договорЁнность
дождалАсь
дозвонИтся
 дозвонЯтся
дозИровать
докраснА
докумЕнт
донЕльзя
дОнизу
досУг
дОсуха

Синтаксические средства

Список слов для запоминания
Е
еретИк

Ж
жалюзИ, ср.р.и мн.ч.
ждалА
жилОсь

З
завИдно
зАгнутый
зАгодя
закУпорив
закУпорить
зАнял
занялА
 зАняло
занятА
зАнятый

заселЁн
запертА
зАтемно
звалА
звонИм
звонИт
 звонИшь
знАчимость
знАчимый
зимОвщик
зАсветло

И
избалОванный
Иксы
импЕрский
инстИнкт
исключИт
Исстари
исчЕрпать

К
каталОг
квартАл
киломЕтр
клАла
клЕить
кОнусы,кОнусов
кормЯщий
корЫсть
крАлась
крАны
красИвее
красИвейший
кремЕнь
кренИтся
кровоточАщий
кровоточИть
кУхонный

Синтаксические средства

Список слов для запоминания
Л
лгалА
лЕкторы,лЕкторов род.п. мн.ч.
лилА
лилАсь
ловкА
лыжнЯ

М
мЕстностей род.п. мн.ч
мозаИчный
молЯщий
мусоропровОд

Н
навЕрх
навралА
наделИт
надОлго
надорвалАсь
нажИвший
 нажитА
нажИлся-убрать
назвалАсь
накренИт
налилА
налИвший
 налитА
намЕрение
нанЯвшийся
нарвалА
нарОст
насорИт
 нАчал
 началА
нАчали
начАв
начАвший
начАвшись
нАчатый
начАть
нАчатые-убрать
нЕдруг
недУг
некролОг
нЕнависть
ненадОлго
низведЁн
нОвости,новостЕй
нОгтя, род.п ед.ч.

Синтаксические средства

Список слов для запоминания
О
обеспЕчение
обзвонИт
облегчИт
облегчИть
облилАсь
обнялАсь
обогналА
ободралА
ободрИть
 ободрЁнный
 ободрЁн
 ободренА
ободрИшься
обострЁнный
обострИть
одолжИт

озлОбить
оклЕить
окружИт
опломбировАть
опОшлят
определЁн
оптОвый
освЕдомиться, освЕдомишься
отбылА
отдалА
отдАв
отключЁнный
откУпорил
отозвалА
отозвалАсь
Отрочество

 П
партЕр
перезвонИт
перелилА
плодоносИть повторЁнный
поделЁнный
поднЯв
позвалА
позвонИт, позвонИшь
полилА
 положИл
положИть
понЯв
понЯвший
пОнял,
 понялА
портфЕль
пОручни
послАла
прибЫв
прИбыл
прибылА
прИбыло
придАное
призЫв
прИнял
 прИняли
принУдить
прИнятый
приручЁнный
прожИвший
прозорлИва
процЕнт

Синтаксические средства

Список слов для запоминания
Р
рвалА

С
свЁкла
сверлИт
сверлИшь
сирОты
слИвовый
снялА
снятА
сОгнутый
создалА
созданА
сорИт
срЕдства,им.п.мн.ч.
срЕдствами
стАтуя
столЯр
созЫв

Т
тамОжня
тОрты
 тОртов
тОтчас

У
убралА
убыстрИть
углубИть
укрепИт

Ц
цемЕнт
цЕнтнер
цепОчка
 Ч
чЕрпать

Ш
шАрфы
шофЁр

Щ
щавЕль
щемИт
щЁлкать

Э
экспЕрт

Синтаксические средства

Алгоритм выполнения А2
Внимательно читаем все предложения.
Определяем лексические значения слов-паронимов, подбираем синонимы, антонимы; учитываем, с каким словом сочетается данное.
Проводим смысловой анализ предложений.
Определяем верный ответ.

Синтаксические средства

Алгоритм выполнения А3

Синтаксические средства

Алгоритм выполнения А4
Подчёркиваем грамматические основы предложений (в вариантах ответов).
Ищем двусоставное предложение, в котором оба действия (в сказуемом и деепричастном обороте) относятся  к одному и тому же деятелю (подлежащее выражено существительным или местоимением в именительном падеже), такое предложение можно заменить ПРЕДЛОЖЕНИЕМ С ОДНОРОДНЫМИ СКАЗУЕМЫМИ. Такое предложение есть, это искомый ответ.
      НЕТ, рассуждаем дальше.
Ищем предложение с глаголом-сказуемым в повелительном наклонении. Есть - это верный вариант, НЕТ, рассуждаем дальше.
Находим предложение односоставное ОПРЕДЕЛЁННО-ЛИЧНОЕ,  в нём  деепричастие  вполне уместно и относится к подразумеваемому подлежащему. Такое предложение есть, это искомый ответ.
      НЕТ, рассуждаем дальше.
5.   Ищем неопределенно-личное предложение, в нём  деепричастие всегда должно относиться к подразумеваемому неопределенному деятелю. Такое предложение есть, это искомый ответ. НЕТ, рассуждаем дальше.
     Помним, что в односоставном предложении подлежащее может быть легко
     восстановлено (определённо-личное предложение — я, ты, неопределённо-
     личное — они, кто-то).
6.  Находим безличное предложение.
     В безличных предложениях деепричастие или деепричастный оборот уместны
    только в том случае, если в предложении присутствует неопределённая форма
    глагола.

Синтаксические средства

Алгоритм выполнения А5
Читаем все предложения.

Синтаксические средства

Алгоритм выполнения А5
Выбираем ответ.

Синтаксические средства

Алгоритм выполнения А5

Синтаксические средства

Алгоритм выполнения А5
Выбираем ответ.

Синтаксические средства

Алгоритм выполнения А6
Читаем предложения с правильной интонацией.
Ищем предлог перед союзным словом который.
Если варианта с предлогом нет, то ищем глагол будущего времени или глагол в условном наклонении в придаточном.
 В качестве проверки заменяем в остальных примерах придаточную часть причастным оборотом.
Выбираем правильный ответ.

Важно помнить! Не можем заменить, если:
- союзное слово который выступает с предлогом;
- в придаточном имеется глагол в форме будущего времени;
- в придаточном имеется глагол в форме условного наклонения;
- есть соотносительное слово тот (тот, который).

Синтаксические средства

Алгоритм выполнения А7
Читаем текст. Определяем тему.
Ищем средства связи предложений в тексте.
Сопоставляем варианты ответа с предложениями. Выбираем правильный вариант.

Синтаксические средства

Алгоритм выполнения А8
Проводим логико-смысловой анализ текста.
Следим за причинно-следственными связями предложений в тексте.
Сопоставляем варианты ответа.
Выбираем правильный вариант.

Синтаксические средства

Алгоритм выполнения А9
Подчёркиваем грамматические основы в предложении.
Соотносим с имеющимися вариантами.
Выбираем правильный вариант ответа.

Синтаксические средства

Алгоритм выполнения А10
Выделяем все грамматические основы в указанном предложении.
Если их несколько, то ищем средства связи.
Определяем правильный ответ.
Важно помнить: необходимо установить наличие или отсутствие союзов и союзных слов (формальных показателей связи грамматических основ внутри одного сложного предложения).

Синтаксические средства

Алгоритм выполнения А11
Читаем предложение.
Определяем части речи по значению, вопросу, морфологическим признакам и синтаксической роли.
Анализируем предложенные варианты (помним, что наречия, деепричастия, служебные и модальные слова не изменяются).
Выбираем правильный ответ.

Синтаксические средства

Алгоритм выполнения А12
Читаем предложение.
Определяем значение слова в данном предложении. Подбираем синонимы.
Находим правильный ответ.

Синтаксические средства

Алгоритм выполнения А13
1. Определяем часть речи слова, в суффиксе которого есть Н или НН.
2. Если перед нами существительное, наречие или краткое прилагательное, то пишем столько Н, сколько их в слове, от которого оно образовано.
3. Если перед нами краткое причастие (от него можем задать вопрос кем? чем?), всегда пишем одну Н.
4. Если слово образовано от существительного при помощи суффиксов -АН-, -ЯН-, -ИН-, -Н-, пишется одна Н (песчаный, серебряный, соколиный, зубной; искл.: стеклянный, оловянный,  деревянный). Если слово образовано от существительного при помощи суффиксов -ЕНН-, -ОНН-, -Н- (если основа существительного заканчивается на -Н-), пишутся две Н (мысленный (искл.: ветреный), традиционный, картинный — картина + Н).
5. Если слово образовано от глагола, то определяем вид. Совершенный — пишем НН. Несовершенный — проверяем: нет ли приставки или зависимого слова. Нет — пишем Н, есть — пишем НН. Помним про исключения и слова на -ОВАНН-/-ЁВАНН-.
6. Выбираем правильный ответ.

Синтаксические средства

Алгоритм выполнения А14
Находим слова с чередующимися
     гласными в корне (или проверяем все буквы в словах с чередованием).
2.  Находим словарные слова.
Проверяем слова в строчках, в которых
     нет слов с чередованием и словарных слов.
4. Выбираем правильный ответ.

Синтаксические средства

Алгоритм выполнения А15
1. Выделяем в словах приставки.
2. Определяем орфограммы в каждой
    строке.
3. Выбираем правильный ответ.

Синтаксические средства

Алгоритм выполнения А16
1. Определяем часть речи.
2. Определяем спряжение глаголов с безударными личными
   окончаниями (I спр. – пишем в окончании букву Е, в 3-м л. мн. ч. –
   окончания –УТ / -ЮТ; II спр. – И, в 3-м л. мн. ч. -  -АТ / -ЯТ).
   Причастия, образованные от глаголов I спр., имеют в суффиксе У /
   Ю, II спр. - А \ Я. Правило действительно только для глаголов с
   безударным окончанием.
3. Определяем, связано ли написание суффикса со спряжением.
4. Выбираем правильный ответ.

Синтаксические средства

Алгоритм выполнения А17
Устанавливаем часть речи слова с пропущенной буквой.
Определяем морфемы.
Выбираем правильный ответ.

Синтаксические средства

Алгоритм выполнения А18
Читаем задание.
Решаем, возможно ли употребление слова без НЕ.
Определяем часть речи слова с НЕ (НИ).
Применяем нужное правило.
Выбираем правильный ответ.

Синтаксические средства

Алгоритм выполнения А19
Читаем предложения, вдумываемся в их смысл.
Определяем часть речи выделенного слова. Помним, что частицы бы, же можно убрать из предложения.
Применяем нужное правило.
Выбираем правильный ответ.

Синтаксические средства

Алгоритм выполнения А20
Читаем предложение.
Подчёркиваем грамматические основы (помним, что часто встречаются предложения, одна часть которых является односоставным, например безличным, предложением).
Определяем, простым или сложным является предложение.
Выбираем правильный ответ.

Синтаксические средства

Алгоритм выполнения А21
Читаем предложения, находим в них причастия, деепричастия.
Определяем характер обособления (состав оборота, его границы). Помним, что причастный оборот относится к местоимению или существительному, а деепричастный — к глаголу.
3. Выбираем правильный ответ.

Синтаксические средства

Алгоритм выполнения А22
Читаем предложения.
Определяем грамматические основы и второстепенные члены предложения.
Устанавливаем характер обособлений (если есть).
Выбираем правильный ответ.

Синтаксические средства

Алгоритм выполнения А23
Читаем предложения.
Определяем характер соединения однородных членов предложения. Помним про постановку знаков препинания при составных, одиночных и повторяющихся союзах.
Выбираем правильный ответ.

Синтаксические средства

Алгоритм выполнения А24
1.  Читаем предложения.
2.    Подчёркиваем грамматические основы.
Определяем характер соединения частей бессоюзного предложения.
      Если предложение простое, то чаще всего постановка двоеточия
      объясняется тем, что обобщающее слово стоит пред однородными
      членами предложения;
      Если предложение сложное бессоюзное, то наличие двоеточия в нем
      можно объяснить с помощью подстановки подходящих по смыслу
      подчинительных союзов.
      Союз ПОТОМУ ЧТО, ТАК КАК свидетельствует о том, что вторая часть
      бессоюзного сложного предложения  указывает на причину того, о чем
      говорится в первой части.
      Союз А ИМЕННО, ЧТО свидетельствует о том, что вторая часть
      бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание
      первой части .
4. Выбираем правильный ответ.

Синтаксические средства

Алгоритм выполнения А25
Читаем предложения.
Подчёркиваем грамматические основы.
Определяем границы главного и придаточного предложений. Учитываем возможность прочтения предложения без придаточной части.
        Важно помнить: как правило, в этом задании представлены сложносочиненные предложения с придаточным определительным, в них придаточная часть НЕ начинается со слова КОТОРЫЙ, поэтому запятая перед ним не ставится. Например: Легкая светская комедия представляет собой пьесу, интрига которой весьма изящна.
Выбираем правильный ответ.

Синтаксические средства

Алгоритм выполнения А26
Читаем предложение с правильной интонацией (важно увидеть структуру предложения).
Подчёркиваем грамматические основы.
   Определяем границы простых предложений в составе сложного.
   Установите, есть ли в сложной синтаксической конструкции стык
      союзов, и в случае его наличия определите, имеется ли при
      втором союзе продолжение (через одно простое предложение)
      в виде слов ТО, НО:
       Важно помнить: Запятая ставится на стыке двух союзов, если у
       второго союза нет продолжения в виде слов ТО, НО. Например:
       Сначала никто не мог понять, каким образом лодка шла против
       течения без паруса и мотора, но, когда народ спустился к реке, все
       увидели упряжку собак, тянущую лодку.
       Запятая не ставится на стыке двух союзов, если у второго союза
       есть продолжение в виде слов ТО, НО. Например: Сначала никто не
       мог понять, каким образом лодка шла против течения без паруса и
       мотора, но когда народ спустился к реке, то все увидели упряжку собак,
       тянущую лодку.).
4.    Выбираем правильный ответ.

Синтаксические средства

Алгоритм выполнения А27

Читаем текст.
Проводим логико-смысловой анализ текста.
Выделяем ключевые слова.
Следим за причинно-следственными связями.
Выбираем правильный вариант ответа.

Синтаксические средства

Алгоритм выполнения А28
Внимательно и неторопливо читаем текст.
Подчёркиваем ключевые слова в вариантах ответа и в предложениях текста.
Проводим смысловой и композиционный анализ текста.
Выбираем правильный вариант ответа.

Синтаксические средства

Алгоритм выполнения А29
Внимательно и неторопливо читаем текст.
Для определения его типа речи воспользуйтесь приемом воображаемого «фотографирования»:
        если можно «сфотографировать» весь текст одним кадром, это описание;
        если можно «сфотографировать» текст последовательным рядом кадров, это повествование;
        если текст нельзя «сфотографировать», это рассуждение.
        Важно помнить:
        описание показывает то, что мы видим (портрет, пейзаж, интерьер);
        повествование рассказывает, это цепь действий или событий, поступков
        персонажей;
        рассуждение доказывает и строится по схеме: тезис – доказательство –
        итоговый вывод.
        В одном тексте могут сочетаться элементы разных типов речи: описание
        и повествование, повествование и рассуждение, рассуждение и
        описание.

Синтаксические средства

Алгоритм выполнения А30
Читаем предложение, в котором употреблено заданное слово.
Определяем его контекстное значение (заменяем синонимом или одним из данных значений).
Выбираем правильный ответ.

Синтаксические средства

Алгоритм выполнения В1
Читаем предложение, в котором находится слово.
Определяем часть речи.

Синтаксические средства

Алгоритм выполнения В1
Читаем предложение, в котором находится слово.
Определяем часть речи.

Синтаксические средства

Алгоритм выполнения В2
Читаем предложения.
Находим слова той части речи, которая указана в задании, учитываем морфологические признаки.
Выписываем слово (или слова).

Синтаксические средства

Алгоритм выполнения В3
Читаем предложение, определяем его структуру. Помним о том, какие сочетания слов не являются словосочетаниями.
Задаём вопросы от главного слова к зависимому.
Определяем тип связи слов.
Записываем ответ (без пробелов).

Синтаксические средства

Алгоритм выполнения В4
Читаем все предложения.
Определяем грамматические основы в каждом предложении.
Разделяем предложения на простые и сложные (см. задание).
Определяем вид односоставных предложений.
Выбираем предложение согласно заданию и записываем ответ цифрами (в клеточке должен находиться один символ).

Синтаксические средства

Алгоритм выполнения В5
Читаем все предложения.
 Графически объясняем постановку
    знаков препинания.
3. Определяем характер осложнения в
    предложении.
4.Записываем ответ цифрами (в клеточке должен находиться один символ).

Синтаксические средства

Алгоритм выполнения В6
Читаем все предложения.
Выявляем сложноподчинённые предложения (подчёркиваем грамматические основы, выделяем союзы или союзные слова, задаём вопросы).
Определяем характер подчинения придаточных в этом предложении.
Записываем ответ цифрами (в клеточке должен находиться один символ).

Синтаксические средства

Алгоритм выполнения В7
Читаем все предложения.
Выявляем показатели связи предложений.
Определяем наличие связи между двумя предложениями.
Записываем ответ.

Синтаксические средства

Алгоритм выполнения В8
Внимательно читаем рецензию.
Читаем все предложения, указанные в задании.
Выявляем определённые заданием выразительные языковые средства. Помним, что нет необходимости находить все средства, встречающиеся в тексте.
В случае затруднения можно попробовать исключать термины из списка («Это точно не эпитет, не риторический вопрос…» и т.д.)
Записываем ответ (цифрами через запятую).

Синтаксические средства

Алгоритм выполнения В8
Прочтите рецензию, остановите своё внимание на первом указании на термин.
Внимательно прочитайте список изобразительно-выразительных средств, представленных в выборке ответа.
Отметьте те, которые относятся к данной категории средств (например, синтаксические средства), отметьте их.
Внимательно прочтите указанные номера предложений, соотнесите их с отмеченным, выберите нужное, выпишите на черновик.
Это средство можно вычеркнуть и аналогично работать дальше.
В случае затруднения можно воспользоваться приёмом исключения (вычёркивания)  из списка тех терминов, которые  по смыслу не могут быть на месте пропусков в тексте рецензии («Это точно не эпитет, не риторический вопрос…)
При выполнении задания В8 следует помнить, что вы заполняете места пропусков в рецензии, т.е. восстанавливаете текст, а с ним и смысловую, и грамматическую связь. Поэтому часто дополнительной подсказкой может служить анализ самой рецензии: различные прилагательные в том или ином роде, согласующиеся с пропусками сказуемые и т. д.

Синтаксические средства

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


title: Скачать презентацию или конспект Аукцион по русскому языку

extracted_text:
Аукцион
Буквы, слоги и слова –
Это музыкальные ноты в речи.
 Недаром же хорошую речь
 называют музыкальной

                           К. Станиславский

Аукцион – лат. auctio auctions публичная продажа, при которой продаваемая вещь приобретается лицом, предложившим за неё наибольшую сумму.

Лот №1
ФОНЕТИКА
Лот №1 ФОНЕТИКА
еория
1. Сколько гласных звуков в русском языке?
2. Назовите согласные звуки, которые не
могут быть звонкими?
3. Назовите согласные звуки, которые не
могут быть глухими?
Превращалки
Заменяйте  в каждом последующем слове, начиная с первого,
Один звук (гласный или согласный) так, чтобы получилось
новое слово
Док

Боб

Дом
Лом

Кора

Кочка
Лот №1 ФОНЕТИКА
Кто больше?
Запишите за 2 минуты как можно больше слов,
в которых

Все буквы соответствуют звукам
Одна буква не соответствует звуку
Больше букв, чем звуков

Лот №1 ФОНЕТИКА
Угадай-ка!
Какое слово состоит из семи одинаковых
букв?
Какие сто букв могут остановить
 движущийся транспорт?
Что есть в реке, в озере, а в воде нет, есть
в огурце и арбузе, а в дыне нет?
В каком слове 40 гласных?
В каком слове 3 «о»?
Лот №1 ФОНЕТИКА

Лот №2
ЛЕКСИКА
Лот №2 ЛЕКСИКА
Теория
Что изучает лексика?
Какие слова называются
антонимами?
Фразеологизмы. Что это?
Волшебный круг

с
о
е
л
о
к
Сколько слов вы сумеете прочитать по ходу
 часовой стрелки и против него?
Лот №2 ЛЕКСИКА
Растолкуй!
Брать себя в руки
Бросаться в глаза
В первую голову
Как кошка с собакой
Браться за ум
Не давать покоя
Лот №2 ЛЕКСИКА
Вспомни
Пословицы и поговорки,
построенные на антонимах
Лот №2 ЛЕКСИКА

Лот №3
МОРФОЛОГИЯ
Лот №3 морфология
Теория
Имя существительное – это….
Имя прилагательное – это….
Глагол  – это….
И. Хруцкий. В комнате

Назовите имена существительные, которые обозначают изображенные предметы или явления
Любителям
живописи
Превращай-ка!
Составьте предложения, в которых
Эти слова являлись бы разными
Частями речи
стих
дуло
белила
жгут
запевала
нагоняй
пила
дали
Попробуй вспомнить!
Назовите имена прилагательные,
Которые, не изменив своего
лексического  значения, перешли в
Имена существительные.