title: Скачать презентацию или конспект Упражнение - Найди слова

extracted_text:
Упражнение  «Найди  слова».
смех,  волк,  столб,  коса,  оса,  полк,  зубр,    удочка,  мель,  набор,  укол,  дорога,  олень,  пирожок,  китель.
Исключение  понятий.
Успех,  удача,  выигрыш,  спокойствие,  неудача.
Грабеж,  кража,   землетрясение,  поджог,  нападение.
Молоко,  сыр,  сметана,  сало,  простокваша.
Глубокий,  низкий,  светлый,  высокий,  длинный.
Хата,  шалаш,  дым,  хлев,  будка.
Береза,  сосна,  дуб,  ель,  сирень.
Секунда,  час,  год,  вечер,  неделя.
Смелый,  храбрый,  решительный,  злой,  отважный.
Карандаш,  ручка,  фломастер,  чернила.
Запомни пару
Долговременная память
стол                 пальто
 мыло               топор
человек            стул
 вилка             тетрадь
 книга            молоко

«Аналогии».
Бежать                       Кричать
Стоять                        а)молчать
                                  б)шептать
                                  в)шуметь
                                  г)звать
                                  д)плакать
Пожар                         Арест
Поджог                       а)камера
                                    б)милиция
                                    в)суд
                                    г)кража
                                    д)юрист
Коза                             Хлеб
Животное                      а)обед
                                     б)пища
                                     в)батон
                                     г)есть
                                     д)тарелка

Составить  слова  из  набора  букв:
ЯОДЛ              АИЦПТ          УАРДБЖ
РУОТ               УОРГШ          УАККЖР
ЕНОБ              ООСВЛ          ООАРБД
ИАПЛ              БРЕОР           ААККЗС
ААПЛ              ОТМШР          УАЬБДС
ОРЩБ             ОЕЛСВ           ЕУЗНКЦ
ОЕТЛ              ААШЛП          УАПРГП
ОЕРМ              ОЕСМТ           ОООЛТЗ
Определить  два  числа,  которые  продолжили  бы числовой  ряд:
24,  21,  19,  18,  15,  13….,…., 7
1,  4,  9,  16….,….,49, 64, 81,  100.
Определить  два  числа,  которые  продолжили  бы числовой  ряд:
6,  9,  12,  15,  18,  21…
1,  2,  4,  8,  16,  32…
4,  5,  8,   9,  12,  13…
19,  16,   14,   11,   9,
6…29;  28;  26;   23;  19;  14…
16;  8;  4;   2;   1;  0,5 …
1;  4;  9;  16;  25;  36…
21;  18;  16;  15;   12;  10…

Выдели слова
ФЭЛКСОЛНЦЕРМУДЕРАЙЩКУНОНОВОСТЬВТФФАКТЦЕБЛ
ЦЭКЗАМЕНУКЪЕПРОКУРОРКАРТЕОРИЯДЛПБИЗНЕСТФКЩ
КАМАРКЕТИНГПДАТАХТКДОЧИСЛОТЩЦОСЛЕДСТВИЕРБО
УКЛАБОРАТОРИЯЦДБАРФУПЕНЬЦЩФРЕМКЛЯКСАКРМУФ
ЦНОСЛОВОНРЩЪАРДЕНЬГИЬКЦЩЪБСТУЛФПАЛЬТОЩКРР
ТДОВНИМАНИЕХИЩЬСТОЛПТХМУТАРЕЛКАЯСМУУСТ
ТПКЩБФЩОБЩЕНИЕЯАОТРВЕТЕРБФРКЦКУРИЦАСЯПТУЦ
ЩБФКВЦОНОСЯФТМКЦЛУБПОЛЕТКЦШЩПЕТУХТАКЛЬПЕ
СНЯЖКФШЯФЦКАЧЕЛИКЖДОМОБАНКДШЖЬТКОНЬДПЖ
КТОЧКАПФЦК
Задачи  на развитие  логического мышления.
1.  Коля  и  Вася  -  два  брата.  Один   из  них  ходит  в  детский  сад,   другой  в  школу.   Кто  из  них  моложе,  если  Вася   учиться во  втором  классе?
2.Даша  и  Маша  получили в  школе  пятерки:  одна  по  математике,  другая  по  чтению.  По  какому  предмету  получила   пятерку  Даша,  если  Маша  получила  эту  оценку  не  по  математике?
3.У трех  подружек  -  Вики,  Ани  и  Лены  -   очень  красивые  куртки  -  синяя  и  красная  с   капюшонами  и  синяя  без  капюшона.   У  кого  какая  куртка,  если  Аня    и  Лена  ходят   с  капюшонами, а  у  Ани  и  Вики   куртки  синего  цвета.
4.Кот  Матроскин,  дядя  Федор  и  Шарик  делали заготовки  на  зиму  -   сушеные  грибы,   маринованные  в  банках  и  варенье  в  банках.  Кто  из  друзей  что заготавливал,   если  известно,  что  кот  Матроскин  Дядя  Федор  закатывали  банки,  а  Шарк  и  Дядя  Федор ходили  в  лес  за  грибами


title: Скачать презентацию или конспект Три типа склонения имен существительных

extracted_text:
Три типа склонения имен
существительных
Удел знания- говорить, удел мудрости- слушать.
УДЕЛ-часть, доля, данная, уделённая кому-нибудь. (старин).
УДЕЛ - (устар. и книжн.). Судьба, участь.
Судьба,  участь, доля,предназначе-ние.
Три типа склонения имен
существительных
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
     КТО?
     ЧТО?
      ПРЕДМЕТ
НЕПОСТОЯННЫЕ ПРИЗНАКИ
         ЧИСЛО
         ПАДЕЖ
ПОСТОЯННЫЕ ПРИЗНАКИ
ОДУШЕВЛЕННОСТЬ ИЛИ НЕОДУШЕВЛЕННОСТЬ
РОД
склонение
Что вы знаете о склонении существительных?
      1 склонение
Женский род
Мужской род
а
я

      2 склонение
Мужской род
Средний род

О
е
    3 склонение
Женский род
Ь

Определить род существительных.

Как  определить склонение
 существительных?
2.   Определить окончание в
       начальной форме.
3.  По роду и окончанию
     определить склонение.
 Как  определить склонение существительных
 в косвенном падеже?
Поставить в начальную
    форму.
Определить род и окончание.
По роду и окончанию определить
склонение.
           1 вариант
2 вариант
Асфальт, болото, ягода,мышь,
мужчина,дичь,
василёк,
конструкция,
 сирень.
Кость,камыш, цитата, жизнь,
коридор, удача
описание, дедушка,
морковь.
 СКЛОНЕНИЕ
Ягода мужчина
конструкция
Цитата
удача
дедушка
 СКЛОНЕНИЕ
Асфальт
болото
василёк
Камыш
коридор
описание
 СКЛОНЕНИЕ
Мышь
дичь
сирень
Кость
жизнь
морковь
Физкульминутка
Найди лишнее существительное:
пальто, воротник, карман, рукав, платье.
пальто
Метро, звено, кафе, кофе, стекло, ателье, меню, страна, кенгуру, жюри, рагу, какао,радио,
табло, обезьяна, пианино.
   Метро, кафе, кофе, ателье, меню, кенгуру, жюри, рагу, какао, радио, табло, пианино.
Несклоняемые существительные:

?
На  с..рени  с..дит  пч..ла. Над домом  в..ётся  лё..кий дымок.
Ло..ка  причалила к  бер..гу.
Др..жит  л..сток на  осин.. от ветра.

?
и
и
и
г
е
е
е
д
ь
о

?
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Молодцы!


title: Скачать презентацию или конспект Разделительные Ь и Ъ знаки

extracted_text:
Орфография

РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЕ
Ь и Ъ знаки

			ВСПОМНИМ 		трудные слова
ОТСЮДА
БЛЕСНУТЬ
СИЯТЬ
СВЕРКАТЬ

ВЕСТИ(ВЕДЁТ)
ВЕЗТИ(ВЕЗЁТ)

 		ПОМНИ!
КОСЬБА
МОЛОТЬБА
ПРОСЬБА
ФУТБОЛ
ХОККЕЙ
МАТЧ

БАСКЕТБОЛ

ВСПОМНИМ трудные слова

Вокзал
Рюкзак
Шествовать
(= идти)
Шефствовать
(шефы)
спортсмен

ПОМНИ!

Брошюра шу

Парашют шу

Жюри  ж	у

	ПРОВЕРЬ СЕБЯ!
 СЛОВАРНЫЙ
 		диктант

				УДАЧИ!

			ПРОВЕРЬ!
Небесный свод, чувствовать усталость, поздним вечером, прекрасный вид, яростный ветер, гигантская сосна, окрестные места, властный голос, воскресная прогулка, чинить часы, вязкая трясина, шествовать по улице.
	РАБОТА С УЧЕБНИКОМ
СТР.28, правило.
Разлить-разъяснить,
съехать-сузить,
съёмка- Сёмка,
предъюбилейный-предложить.

Упр.54-письменно.
Упр.56-устно.

		Думай!
Пью, соловьи.
Упр.54,56(устно).

ЗАПИШИ В СЛОВАРЬ:
СЪЕЗД,ПОДЪЁМ, ВЪЕЗЖАТЬ, ОБЪЯВЛЕНИЕ, ВЬЮГА, РУЖЬЁ, БАРЬЕР, СЕРЬЁЗНЫЙ.

		Ъ-? Ь-?	 ИЛИ НИЧЕГО?
Раз…ярённый зверь, с…ёжиться от холода, об…яснить задачу,л…ётся дождь, раз…единить провода, об…ём, раз…уверить друга, с…узить юбку, под…езд, в…юга.
			Молодцы!

Д/з: слова, орф.1-5.Удачи!


title: Скачать презентацию или конспект Ч и Щ в суффиксе -чик (-щик)

extracted_text:
Буквы ч и щ в суффиксе -чик (-щик)
Словарный диктант
Знать: способ действия при выборе написания в существительных суффиксов
 -чик и -щик
Уметь: применять этот способ действия для правильного написания суффиксов -чик и
-щик
Орфографический диктант
   Ненастье, блистать, разбираю, жалеть, расположился, в тетради, к Марии, на окраине, возле дач, плач, на остановке, нелепость, расстилаю, приоткрыть, преспокойно, коснуться, выгорать, водоросли, приозерный, привязать

Синтаксическая  пятиминутка
Пискнула тихонько лесная мышь, пробежала по снегу и скрылась под пнем в сугробе.  (Простое, повеств., невоскл., двусост., распр., осложнено однород. сказ.)

Схематический диктант
Я отыщу секрет и ларчик вам открою .
[  ].
Дрожь света пробежала по саду, и заискрились алмазами росинки на придорожной траве.
[  ], и [  ]
Хорошо слышно, как постукивают,    погромыхивают за рощей поезда.
[  ], (как …)
Люди смотрят на небо и грустно говорят: «Вот и осень, теперь жди зимы».
А: «П»

Компьютерщик
Газетчик
Грузчик
Буфетчица
Укладчица
Разносчик
Перебежчик
 Запишите данные слова в тетрадь
 Определите значение этих суффиксов
 Суффикс -чик (-щик, -чиц) образует существительные со значением:
• лица по роду деятельности (бетонщик, переводчик, жестянщик, буфетчик);
• предмета (машины, механизма, приспособления), который производит действия ( погрузчик, буксировщик).
  Выделите суффикс в каждом слове и подчеркните букву, которая стоит перед ним
Попробуем сделать вывод о  правописании суффиксов -чик и -щик
Ч
Д
т
з
с
ж
Распределите слова в две колонки, обозначая условия выбора изучаемой орфограммы
   Объед…ик, фонар…ик, съём…ик, экскаватор..ик, свар…ик, расфасов…ик, перебеж…ик, объезд…ик, лет…ик, перепис…ик.

Лексический диктант. Определи слово  по значению
Тот, кто занимается переводами с одного языка на другой.
Переводчик
Рабочий, специалист по набору текста
Наборщик
Страстный любитель спортивных состязаний, поклонник какого-л. вида спорта
Болельщик

Тот, кто не выходит на работу без уважительной причины
Прогульщик
Итоги урока
Как называлась тема нашего сегодняшнего урока?
Что нового вы сегодня узнали?
Когда пишется суффикс –чик?
 Когда –щик?


title: Скачать презентацию или конспект Лучшие футболисты мира

extracted_text:
ТОП 10 ЛУЧШИХ ФУТБОЛИСТОВ МИРА
Гургуров Валера
10. Анхель ди Мария (Аргентина, «Манчестер Юнайтед»)
9. Андрес Иньеста (Испания, «Барселона»)
8. Златан Ибрагимович (Швеция, ПСЖ)
7. Филипп Лам (Германия, «Бавария»)
6. Луис Суарес (Уругвай, «Барселона»)
5. Томас Мюллер (Германия, «Бавария»)
4. Арьен Роббен (Нидерланды, «Бавария»)
3. Мануэль Нойер (Германия, «Бавария»)
2. Криштиану Роналду (Португалия, «Реал Мадрид»)
1. Лионель Месси (Аргентина, «Барселона»)
КОНЕЦ СЛАЙД-ШОУ’A
Над презентацией работал ученик 7-ого “Б” класса Гургуров Валера


title: Скачать презентацию или конспект Красноярску 380 лет

extracted_text:
г. Красноярску 380лет
Классный час-игра , посвящённый
380летию  г. Красноярска

(для старших классов).

Учитель русского языка и литературы
школы №5 Борзенко Н.С.
Описание игры:
Отборочный тур. От каждого класса выбираются по три участника, они должны за полминуты ответить на наибольшее количество вопросов, один вопрос – один балл; 3 ученика, набравшие наибольшее количество баллов, выходят в финал.

Финал. Учащимся предлагается 6 тем на выбор. За минуту ученик должен ответить на 5 вопросов, первым отвечает тот, у кого больше баллов, и так два раза. Победителем становится ученик, набравший в финале большее количество баллов.
Финал.
«Столбы»
В каком году основан заповедник «Столбы»?

По долине какой реки идёт дорога на «Столбы»?

Как называется горная порода, из которой состоят скалы на «Столбах»?

На каком столбе есть мемориальная доска в честь погибшего там скалолаза? Его имя и фамилия?

Какими тремя путями можно попасть на «Такмак»?
вернуться
В.И.Суриков
Кто из известных режиссёров является потомком В.И.Сурикова?

К какому сословию принадлежал В.И.Суриков по материнской линии?

На какой картине В.И.Сурикова изображена его жена?

В каком музее России есть зал, посвящённый картинам В.И.Сурикова?

Как Наталья Кончаловская назвала книгу, посвящённую своему деду?
вернуться
Выдающиеся люди
Известный на весь мир певец, начинавший свой творческий путь в Красноярске?
Какой известный актёр, сыгравший позже главную роль в фильме «Гамлет», играл в театре драмы имени А.Пушкина г. Красноярска?
Художник, памятник которому стоит на проспекте Мира?
Главный дирижёр, организатор Красноярского симфонического оркестра?
Могила какого политического деятеля международного масштаба была утеряна в советские годы и не найдена сейчас?
вернуться
Улицы
Перечислите прежние названия проспекта Мира.
Как раньше называлась улица Ленина?
Как раньше называлась улица К.Маркса?
Какое название носит теперь бывший переулок Дубенского?
Как теперь называется бывшая улица Всехсвятская?
вернуться
Храмы
По проекту какого архитектора был построен Рождественский собор?
В каком стиле построена Троицкая церковь, возведённая в 1842году?
Что находится на месте Воскресенской церкви, уничтоженной в 30-е годы?
Что расположено на месте бывшего Рождественского собора?
Имя какой святой носит часовня, стоящая на Караульной горе?
вернуться
Общие знания
Скульптор, автор нового памятника В.И.Сурикову и А.Поздееву?
Кого из декабристов, отбывавших ссылку в Красноярске, называли «коробом просвещения»?
Архитектор и строитель Краеведческого музея?

Какой скульптурой украшен фонтан на Предмостной площади?
 Какому творению архитектора Ф.Кнорре была присуждена Золотая медаль на Международной выставке в Париже в 1900году?
вернуться
МОЛОДЦЫ!!!
вернуться


title: Скачать презентацию или конспект Б.В. Шергин

extracted_text:
Речевая разминка.Чему с молоду не научился, того и под старость не будешь знать.

Борис Викторович Шергин
Годы жизни 1896 – 1973гг.

Этапы жизни.Родился в Архангельске, где провёл детство и юность.
Его биография.
Учёба.Учился  писатель в Москве в Строгановском художественно – промышленном училище, потому что с детских лет любил кисти и краски.
Многие книги со своими произведениями Шергин  оформлял сам и украшал своими иллюстрациями.
Шергин говорил о себе:»Я малая капля, в которой отражается солнце народного художества»..
Его творчество
Автор презентации: Задорина И.В.
МОУ»Торгашинская  СОШ», Сергиево – Посадского  района


title: Скачать презентацию или конспект Развитие анализа и синтеза слов различной слоговой структуры

extracted_text:
Логопедическое занятие – путешествие
Тема    «Развитие анализа и синтеза
             слов различной слоговой
             структуры»

                                        Лопатина В.Г., учитель-логопед.
                                                                               МОУ Шатровская начальная
                                                                               общеобразовательная школа

Произнесите чётко:
                   Вёз корабль карамель,
                   наскочил корабль на мель.
                   И матросы три недели
                   карамель на мели ели.

         ПАКЕТ       ПИСЬМО

         НSА  VОUСТZРОWВЕ  СПNWРLЯТYАН  КZRЛFАД.
      НАWЙSДИVТЕ  WЕZГО !

       тюлень    кит     дельфин

                                         дельфин

                   Мне недолго измениться:
              с «С» я рыба, с «ф» я птица.
САЗАН        ФАЗАН

   С «к» — я в школе на стене, Горы, реки есть на мне. С «п» — от вас не утаю — Тоже в школе я стою.

        карта                               парта
               Добавь фонему:
РУБКА   ДАР   КЛАД

  Река – рука – мука – муза – луза – лужа – ложа – кожа – кора – гора – горе - море
РЕКА               МОРЕ

   Я — синоним осьминога,
   а без «с» — в метле нас много.

Спрут                        прут

           Физкультминутка

           Морское царство.

Мои руки – это волны,
Гонит ветер их вперёд.
Мои руки – крылья чаек,
Небо их к себе зовёт.
Мои руки – рыбки в море,
Плавают туда-сюда.
Мои руки – это крабы,
Разбежались кто куда.
Спустимся на дно морское,
Там кораллы, словно ветки,
Водоросли изумрудом
Там качаются без ветра.
Вот проплыл конёк игривый
Как змея, ползёт мурена,
И акула отдыхает.
Снится море ей, наверно.
Развитие мелкой моторики рук.   Лодочка.

Две ладошки я прижму И по морю поплыву.Паруса я подниму.Синим морем поплыву.А по бурным по волнамРыбки плещут тут и там.

http://www.magicspeedreading.com/rus

                 Разгадайте ребус:

                              пила (3214) =
                      раки (4312) =
                      рыбак (51432) =
www.igrovaia.ru/obuch_gramote_onlayn.htm

15

                                         ЧУДЕСА

Дым на улице стоит. Дом из труб его валит.
На чердак залезла ложка. Со стола упала кошка.
В день весенний у ворот начал дружно таять мёд.
Пироги пекутся в речке. Рыбаки сидят у печки.
Путник в город шел мешком.
Вы слыхали о таком? Кто не верит чудесам, Убедиться может сам.

 - Назовите общий звук в словах, запишите соответствующую букву:
                   Ослик, дом, рот.
                   Окна, круги, мак.
     - Прочитайте слог справа налево.
                          Мышь, шуба, шов.
                     Мыло, сыр, косы.
                     Нос, луна, сын.
       - Прочитайте слог справа налево.
                      Пол, лак, стул.
                      Сом, рот, кино.
                      Сад, бусы, пёс.
        - Прочитайте слог справа налево.
        - Какое слово получилось?

Главное богатство -
это знания.


title: Скачать презентацию или конспект Фонетика – наука о звуках

extracted_text:
Необыкновенный язык наш есть ещё тайна. В нём все тоны и оттенки, все переходы звуков от самых твердых до самых нежных и мягких...
                           Н.В.Гоголь
ФОНЕТИКА –наука о звуках
Цели урока:
1.Знать
предмет изучения фонетики.

2.Уметь
различать звук и букву, гласные и согласные звуки.
Прочитайте стихотворение и подумайте, можно ли ответить на вопросы, заданные в нём?
Сколько на свете звуков?
Сколько в снегу – снежинок,
Сколько в одежде – дождинок,
Сколько в песке – песчинок.
Сколько звуков у речи?
Сколько струек у речки.
Запишите буквами звуки, которые издают изображённые на фотографиях животные.
Как называются эти слова?
Звукоподражательные
Замените в слове первый звук. Сколько вы придумаете слов?
Дом, ком, лом, ром, том
Попробуйте заменить второй звук в этом слове.
Сам, сям (там-сям)
А теперь замените последний звук в слове СОМ.
Сок, сор, сон, сов (сова)
Задание: поиграем со словом СОМ.
Эти звуки – смыслоразличители. Замечательный учёный Бодуэн де Куртенэ дал им красивое имя – фонема.
Задание: запишите это слово  , а затем вслух проговорите несколько раз и прислушайтесь, как оно звучит.
Фонема – [ н ]

Физминутка
Вышла мышка как-то раз
Поглядеть, который час.
Раз, два, три, четыре
Мышки дернули за гири.
    Вдруг раздался страшный звон,
Убежали мышки вон.

Теперь вы уже знаете, что звуки различают слова. А вот какая забавная история произошла однажды, когда две фонемы попали не в свои слова.
…Вот что сказка говорит:
Жили-были КОТ и КИТ.
КОТ – огромный, просто страшный!
КИТ был маленький, домашний.
КИТ мяукал. КОТ пыхтел.
КИТ купаться не хотел.
Как огня воды боялся.
КОТ всегда над ним смеялся!
Время так проводит КИТ:
Ночью бродит, днём храпит.
КОТ плывёт по океану,
КИТ из блюдца ест сметану.
Ловит КИТ  мышей на суше.
КОТ на море бьёт баклуши!
КИТ царапался, кусался…
Добрый КОТ ни с кем не дрался…
КИТ любил залезть повыше,
Ночью песни пел на крыше.
Позовёшь его: «Кис, кис!» –
Он охотно спрыгнет вниз…
Разбирались целый год,
Кто тут КИТ
И где тут КОТ.
Обсуждали, не спешили
И в конце концов решили:
«В этой сказке нет порядка,
В ней ошибка, опечатка:
Кто-то, против всяких правил,
В сказке буквы переставил.
Переправил «КИТ» на «КОТ»,
«КОТ» на «КИТ», наоборот!»…
(Б. Заходер)
Поиграем с фонемами
Задание: из каждого слова выньте  по одной фонеме. Сделайте это так, чтобы из оставшихся фонем получилось новое слово. Вот так: горсть – гость
Всласть, краска, склон, полк, тепло, беда, экран
Задание: теперь, наоборот, добавьте к каждому слову одну фонему, чтобы получилось новое слово. Вот так: роза - гроза
Рубка, дар, стол, клад, лапа, шар, усы, укус
Задание: замените в словах одну согласную фонему. Вот так: корж - морж
Ногти, булка, лапка, зубы, киска, песок, галка, орёл, норка, клин, тоска, свет, полено, рамочка
Вот бутон,
А вот – батон.
Вот бидон,
А вот – питон.
Ну, а вот – бетон.
В печке выпечен батон,
А в петлицу вдет бутон,
По траве ползёт питон,
Молоко течёт в бидон,
А на стройке есть бетон.
Повтори и ты мне в тон:
Где бутон, а где батон,
Где бидон, а где питон,
Ну, а где – бетон.
Раз, два, три, четыре, пять.
Начинаю повторять:
В печке выпечен бутон,
А в петлицу вдет батон,
По траве ползёт бидон,
Молоко течёт в бетон,
А на стройке есть питон.
-Нет , не так! Нет, не так!
Ну тогда вот так:
  В печке выпечен бидон,
  А в петлицу вдет питон,
  По траве ползёт бетон, молоко течёт в батон,
  А на стройке есть бутон.
-Нет , не так! Нет, не так!
  Подскажите сами: как?
Разберитесь сами в том,
Где бутон,
А где батон,
Где бидон,
А где питон.
Ну, и где – бетон.
(Н. Матвеева)

Спасибо за урок!


title: Скачать презентацию или конспект Как определить сказуемое

extracted_text:
Грамматическое значение предложения (предикативность).Как определить  сказуемое
Из предложения вычлените все словосочетания, укажите на основе какой связи они образуются:Осенние листья медленно кружатся в воздухе и тихо падают на землю.
Словосочетания:осенние листья
медленно кружатся
кружатся в воздухе
тихо падают
падают на землю

Все словосочетания образованы на основе подчинительной связи
Какие синтаксические единицы вы не включили в состав словосочетаний?  Как образованы они?
кружатся и падают – это ряд однородных членов предложения, он образован на основе сочинительной связи; однородные сказуемые соединены сочинительным союзом И

Листья кружатся и падают   - это предложение, его грамматическая основа; она образована на основе взаимной связи

Как говорящий оценивает факт, о котором сообщает, – как реальный или как нереальный?
Как реальный факт
В каком времени происходят действия, названные глаголами-сказуемыми?
В настоящем времени  (кружатся и падают)
Измените грамматические значения глаголов- сказуемых так, чтобы действия, названные ими, были отнесены к прошлому, к будущему.
Осенние листья медленно кружились в воздухе и тихо падали на землю.
Осенние листья будут медленно кружиться в воздухе и тихо падать на землю.
Оцените факт, содержащийся в предложении , как нереальный, но который мог бы иметь место при каких-то условиях.
Осенние листья медленно кружились бы  в воздухе и тихо падали бы на землю, если бы подул ветерок
Оцените факт, содержащийся в предложении , как нереальный, но который мог бы совершиться по просьбе говорящего.

Осенние листья пусть медленно кружатся  в воздухе и тихо пусть падают на землю.
У нас получилось одно предложение имеющее разные грамматические значения (разную предикативность).

Сделайте вывод: как же говорящий может оценить сообщение по отношению к действительности?

Предикативность (то, как говорящий оценивает высказывание по отношению к действительности)

как реальный факт
как нереальный факт
который совершил-ся(прош. время)
который  соверша-ется(наст. время)
который будет совершать-ся (буд. время

Сказуемое – глагол
 в изъявительном наклонении
который
может совершиться при каком-то условии
который  может совершиться по просьбе говорящего

Сказуемое – глагол
в условном наклонении
Сказуемое – глагол
в повелительном
наклонении
ПОДУМАЙ!
Что нужно сделать, если в предложении трудно найти сказуемое?
Нужно изменить грамматическое значение, т.е. предикативность предложения.  То, что изменится при изменении предикативности, и будет сказуемым.
ПОТРЕНИРУЕМСЯ!
Задание: Найти грамматическую основу предложения.Читать книги – огромное удовольствие.
Чтобы не ошибиться , определим сначала  сказуемое. Для этого изменим предикативность.
Читать книги было огромным удовольствием.  Читать книги будет огромным удовольствием.Читать книги пусть будет огромным удовольствием.
Значит, сказуемое в предложении – удовольствие. Оно выражено именем существительным.  От него задаем вопрос ЧТО? И на него «ловим» подлежащее. Удовольствие (ЧТО?) – читать.  Читать – это подлежащее, выраженное инфинитивом.
 Грамматическая основа: ЧИТАТЬ - УДОВОЛЬСТВИЕ
С/Р. Задание: Найти  и подчеркнуть грамматические основы предложений.
1. Поймать ерша или окуня – настоящее блаженство.2. «Руслан и Людмила – известная поэма А.С. Пушкина.3. Без песен мир тесен. 4. Семеро одного не ждут.

Автор презентации –
Людмила Николаевна Тяжелкова,
учитель русского языка и литературыМОУ «Гимназия №10»  г Новокузнецка


title: Скачать презентацию или конспект Наречие

extracted_text:
Лингвистическое путешествие в страну «Наречие»

		Относитесь к родному языку бережно и 		любовно.
		Думайте о нем, изучайте его, страстно 		любите его, и вам откроется мир 			безграничных радостей, ибо 				безграничны сокровища русского языка.
					В. Луговской
Река, вдоль которой мы шли, в течении своем делала много изгибов, то и дело круто поворачивая то влево, то вправо, так что поблескивающее зеркало ее упиралось вдали то в заросли ивняка, то в песчаный обрыв. Вскоре влево на довольно крутой пригорок повела тропа, и через полчаса сосновый лес окружил нас. Безмолвно и тихо было в этом лесу. Там, высоко-высоко, бродили ветерки, у нас же, внизу, было тихо-тихо. В неподвижном воздухе крепко пахло медом.
Между тем впереди сквозь деревья сверкнула вода, и вскоре дорожка привела нас к большому озеру.
				(По В.Солоухину)
Наш маршрут:
Скала Грамотных
Река Архаизмов
Побережье Крылатых выражений
Остров Смекалки
Дом «Друзья наречий»
Скала Грамотных

Река Архаизмов

Что такое архаизмы?
Архаизмы – устаревшие или давно забытые слова.
Что же можно выловить в реке Архаизмов?
Наречия-архаизмы:
поднесь, доселе,  заутра, вдругорядь …
Хотел отдать поклон,  Упал  _____________ - уж нарочно. (А.С.Грибоедов «Горе от ума»)
Черты лица их, в которых _______________ видна была какая-то мягкость, стали теперь грозны и сильны. (Н.В.Гоголь «Тарас Бульба»)
Вот смерклось. Были все готовы _____________ бой затеять новый… (М.Ю.Лермонотов «Бородино»)
И что же! Сколько ни толковал старик в ту пору, что такое уха, однако и ______________ в реке редко кто здравое понятие об ухе имеет. (М.Е.Салтыков-Щедрин «Премудрый пискарь»)

вдругорядь
доселе
заутра
поднесь
Наречия возникли в языке позже других слов. Они нередко восстанавливают историю давно забытого  слова.
Для переправы через реку Архаизмов представьте своё домашнее задание «Живые ископаемые»:
Вдребезги			Испокон
Взапуски			Впросак
Взаперти			Нелепо
 Дотла			Набекрень
Сейчас мы садимся на теплоход «Этимолог». Пока мы будем плыть на теплоходе, давайте познакомимся с появлением в русском языке самого слова «наречие».
Побережье
Крылатых выражений
Побережье Крылатых выражений таит в себе много загадок. Давайте их разгадаем.

Надеть шиворот-навыворот
Знать назубок
Держи карман шире
Кричать на всю Ивановскую

Остров Смекалки
Вы приготовились к испытанию?
Ответив на вопросы, мы попадем в Дом творчества «Друзья наречий».
Наречие образа действия, образованное от прилагательного с суффиксом –енн-, антоним к наречию быстро.
Наречие времени, равнозначное выражению «с давних пор», с приставкой, требующей в конце наречия -а.
Наречие образа действия на шипящую с корнем глагола скакать.
Наречие образа действия, синоним наречия храбро, образовано от прилагательного с суффиксом –енн-
Назовите наречия, которые состоят из наречий антонимов.
Какие наречия могут быть предлогами. Докажи примером.
Дом «Друзья наречий»

Он расспросил нас о том,
куда… .
откуда… .
как… .
отчего… .
зачем… .

Река, вдоль которой мы шли, в течении своем делала много изгибов, то и дело круто поворачивая то влево, то вправо, так что поблескивающее зеркало ее упиралось вдали то в заросли ивняка, то в песчаный обрыв. Вскоре влево на довольно крутой пригорок повела тропа, и через полчаса сосновый лес окружил нас. Безмолвно и тихо было в этом лесу. Там, высоко-высоко, бродили ветерки, у нас же, внизу, было тихо-тихо. В неподвижном воздухе крепко пахло медом.
Между тем впереди сквозь деревья сверкнула вода, и вскоре дорожка привела нас к большому озеру.
				(По В.Солоухину)
На силу не надейся, когда требуется ум.
Мы насилу добрались до места назначения.


title: Скачать презентацию или конспект Публицистический стиль речи на практике

extracted_text:
Публицистический
стиль речи
МБОУ Барандатская СОШ
Урок русского языка в 11 классе
Учитель Клюева Н.В.
II. Словарный диктант с последующей самопроверкой.

публичный, публика
Самопроверка
Дискуссия, аудитория, красноречие, эмоциональность, публицистика, оратор.
Что общего между этими словами? Соответствуют ли они теме «Общение», «Выступление»?
Подберите однокоренные слова к слову «публицистика»
Задание. Запишите слова, устно объясните их значения. Проверьте написанное

III.Проверка домашнего задания
Заполняем таблицу

ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИЙ СТИЛЬ
Основные особенности публицистического стиля

ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИЙ СТИЛЬ
Основные особенности публицистического стиля

ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИЙ СТИЛЬ
Основные особенности публицистического стиля

Основная часть урока
Анализ текста

 Текст1. Покаявшись, мы признаем взаимную вину и обиды, возвращаемся к изначальному  «человек человеку - брат». И это правильно. Неправильно же, когда один грешный все время кается, а другой, воспринимая это как должное, ничего дурного за собой не видит и все время указывает первому: мол, признайся до конца, что ты только пыль.2. Не так ли воспринимается сегодня Россия в мире? Не смирились ли мы с этим и сами? Комплекс вины, ставший визитной карточкой страны, умело используют наши соседи по мировому сообществу. Бремя грехов наших тяжких, доставшихся в наследство от СССР,  велико: политические репрессии и депортация собственных народов, уничтожение военнопленных, аннексия государств-соседей, поддержка тоталитарных режимов в послевоенной Европе и экстремистских движений по всему миру.	 3. Все это, действительно, как говорится, имело место быть. И Россия покаялась и повинилась перед миром. Чего же боле? Что было, то было. Продолжать самоедство? Именно к этому нас, россиян, постоянно подталкивают.

4. И добро бы только иностранцы, а то ведь и доморощенные самокопатели сплошь и рядом причитают: да, все-таки мы варвары, Азиопа. В самобичевании мы порой доходим до шизофрении: «стыдно быть русским», «эта страна не создана для жизни людей» и т.д., и т.п.  Вы видели на экране (наше телевидение почему-то любит показывать патриотизм американцев), как в День независимости США стоящие под звездно-полосатым флагом вчерашние иммигранты  плачут от гордости за свою новую родину? Страну, которая была построена  ценой гибели целой цивилизации. Немцы полностью признают свою ответственность за развязывание самой страшной бойни в истории человечества, однако это не мешает им уважать историю своего отечества, гордиться вкладом  германского гения в мировую цивилизацию и не чувствовать себя ущербными.
5. Интеллектуалы – и наши, и западные – любят смаковать ужасы опричнины Ивана Грозного или многовековое терпение русским народом крепостного рабства в противовес многовековой истории европейской демократии. При этом «забывается», что в «варварской» России никогда не было ничего подобного многовековому европейскому кошмару – инквизиции.

Не было в нашей истории и ни одной религиозной, межрасовой или межнациональной войны. Напомню и то, что именно Россия обеспечила условия для созревания демократии в Европе, веками служа преградой проникновению туда воинственных орд.
6. Сегодня подвергается сомнению даже такое объединяющее все народы бывшего СССР чувство, как гордость за свою страну, внесшую основной вклад в освобождение мира от нацистского порабощения. Нас ставят, чуть ли не на одну доску с фашистской Германией, говорят, что СССР выиграл войну «мясом». Нет, мы выиграли её именно духом, что признавали и наши противники и о чем сегодня  нам не напоминают. Говорят, советский режим  ловко использовал патриотическую идею, в канун войны, восстановив в исторических правах величайших защитников Отечества со времен Киевской Руси. Может быть. Но подъем национального духа обеспечило не манипулирование патриотизмом, а объективная, правда его проявлений в нашей истории, которые сами по себе и явились связующей поколения нитью, не позволившей нам проиграть.

7. Детские  психологи говорят, что, если ребенку постоянно твердить, что он тупой и бяка, он таковым себя и станет ощущать, и личность его никогда не раскроется. Не похожи ли и мы на таких вечно судимых детей? Ложно понимаемые принципы либерализма и демократии не позволяют нам трезво судить и даже – не дай Бог! –  публично говорить о том, что из поощрения в обществе подобной психологии торчат уши духовного колониализма. Внедрение в нас рабского чувства перманентной вины не есть ли одна из главных целей глобального информационного противостояния Запада по отношению к России как к особой цивилизации, которую он, в силу разных причин,  все не может «раскусить» и потому опасается?

Вопросы к тексту:
1) Назовите тему и основную мысль текста.

2) Можно ли сказать, что автор воздействует на читателя? Докажите примерами из текста.

3) Какую важную проблему или какие проблемы затрагивает автор? Как иначе можно определить эту проблему? (Проблемы бывают политические, экономические, экологические и моральные, нравственные).

4) Можете ли вы назвать автора данного текста?

5) По каким особенностям текста вы узнали автора?

6) Какой стиль речи характеризуется этими особенностями?
В.И. Даль в “Толковом словаре живого великорусского языка”
так объясняет слова “мораль” и “нравственный”:
Мораль - нравоучение, нравственное учение, правила для воли, совести человека.

Нрав - характер, постоянные стремления воли человека.

Нравственный - согласный с совестью, с законами правды,
с достоинством человека; духовный.

Мораль и нравственность - это этические категории.

Этика - это раздел философии, который определяет границу между добром и злом, хорошими и дурными поступками.
IV.Значение слов «мораль», «нравственный».

 Задания для второй группы
Выполните следующие задания.
Прочитайте текст.
Выделите в тексте:
Красным  цветом выделите позицию автора.
Синим – формулировку проблемы.
Чёрным – непонятные слова и мысли.
Подготовьте краткое сообщение по теме: «Выражение авторской позиции» (при подготовке используйте материалы прочитанного текста).

V. Дифференцированные задания (работа в группах).
Задания для первой группы
Выполните следующие задания.
Прочитайте текст.
Ответьте на вопрос: чем тезис отличается от конспекта? Докажите это на примере (можно использовать материалы прочитанного текста).
Выполните следующие задания к прочитанному тексту:
Составьте и запишите тезисы прочитанного текста. Составьте «цепочку» микротем.
Определите, какую роль в тексте выполняет первый абзац.

 Задания для четвёртой группы
Выполните следующие задания.
Прочитайте текст.
Ответьте на вопрос: что такое «ключевое слово»?
Выполните следующие задания к прочитанному тексту:
Выделите в тексте ключевые слова со знаком « – » и со знаком « + ».
Определите, какую роль в тексте выполняет последний абзац.
V. Дифференцированные задания (работа в группах).
Задания для третьей группы
Выполните следующие задания.
Прочитайте текст
Выполните следующие задания к прочитанному тексту:
Выделите фрагмент текста, содержание которого связано с морально-этической проблематикой.
Составьте и запишите план этого отрывка.
Используя материалы этого текста, подготовьте тезисы публичного выступления.

V. Дифференцированные задания (работа в группах).
Задания для пятой группы
Выполните следующие задания.
Прочитайте текст.
Докажите, что это публицистический текст:
Определите жанр (статья в газете, журнале, очерк, репортаж, доклад, фельетон, ораторская речь, судебная речь, выступление по радио, телевидению, на собрании)
Найдите примеры  образности, достоверности, логичности, эмоциональности, оценочности, обоснованности, конкретности, призывности, точности фактов, страстности, общедоступности.
Покажите  (во 2-м абзаце)   использование общественно-политической лексики; использование лексики, обозначающей понятия морали, этики, медицины, экономики, культуры, психологии и др.
Есть ли в тексте  (во 2-м абзаце)  тропы; пословицы, поговорки; стилистические фигуры; цитаты; языковые средства юмора, сатиры, иронии; фразеологизмы; литературные образы; разговорные и просторечные слова?

V. Дифференцированные задания (работа в группах).
Задания для пятой группы
Выполните следующие задания.
Имеются ли такие синтаксические особенности, как: использование осложнённых предложений, сложных предложений, сложных синтаксических конструкций; частое использование глаголов-сказуемых в форме повелительного наклонения, возвратных глаголов; использование существительных  родительного падежа в роли несогласованного определения (на примере 2-го и 5-го абзацев)?
Общее задание.

Как вам кажется должен называться этот текст?

VII. Выступления представителей групп

1. Неправильно, когда один грешный все время кается, а другой воспринимает это как должное.
4. Однако в самобичевании мы доходим до того, что перестаём себя уважать
5. А ведь Россия даже в самые тёмные времена не была варварским государством!
6. Сегодня подвергается сомнению даже наша победа в Великой
Отечественной войне. А это был настоящий подъём национального духа,
настоящий патриотизм.
7. Внедрение в нас рабского чувства перманентной вины приводит
нацию к «духовному колониализму».
2. Комплекс вины, ставший визитной карточкой России, умело используют наши соседи по мировому сообществу.
3. Россия покаялась и повинилась.
Цепочка микротем

 Покаявшись,
вину и обиды,
грешный,
кается,
признайся до конца,
что ты только пыль,
комплекс вины,
бремя грехов,
покаялась и
 повинилась,
самоедство,
в самобичевании,
стыдно,
признают,
ответственность,
чувствовать себя
  ущербными,
вечно судимых,
судить,
духовного
 колониализма,
рабского чувства
 перманентной вины.

Ключевые слова

Патриотизм,
гордости,
уважать,
отечества,
гордиться,
гордость за свою страну,
духом,
патриотическую идею,
Отечества,
подъем национального духа,
патриотизмом.
Ключевые слова

Итог:

Тема: Национальное самосознание
Проблема: комплекс вины
Основная мысль: Россия – особая цивилизация,
нас опасаются, а потому пытаются навязать
комплекс вины. Нам есть, чем гордиться, а за грехи
мы повинились. Бесконечное покаяние разрушает
личность.
Жанр: публичное выступление
Вывод: это текст публицистического стиля

НЕ ПРИЗНАЮ КОМПЛЕКС ВИНЫ
Аман Тулеев


title: Скачать презентацию или конспект «Война и мир» - Отечественная война

extracted_text:
Народное ополчение

Партизаны

Тихон Щербатый

Купец Ферапонтов

Салон Анны Павловны Шерер

К  партизанам  также  присоединились  небольшие  отряды  армии.  Одним  из  них  командовал  офицер  русской  армии,  талантливый  поэт  и  писатель, Денис  Давыдов.  Наполеон  боялся  его  отряда,  а  самого  Давыдова  прозвал  «Чёрным  дьяволом»


title: Скачать презентацию или конспект Орфографическая минутка

extracted_text:
Орфографическая минутка
Автор  Репетухас Е.В.
Приозерная СШ
Алтынсаринского района
Костанайской области
2011-12уч.год
На уроках ты вместе с одноклассниками учил словарные слова. Теперь ты знаешь значение и верное написание многих из них.
Тебе предлагается проверить себя. Выбери верный вариант написания слова.
  Молоко

Малоко
                 Молодец!
       Следующее слово

Неверно!
Попробуй еще раз!
Брошура
Брошюра
Брашюра

Молодец!
Следующее слово

Неверно!
Попробуй еще раз!
   варабей
                ворабей
воробей
Молодец!
Следующее слово

Неверно!
Попробуй еще раз!
Касмонавт
Косманавт
Космонавт

                Молодец!

Неверно!
Попробуй еще раз!
колектив

        коллектив

                       колектиф

         МОЛОДЕЦ !

             ТАК ДЕРЖАТЬ!

  ОЙ! ОЙ! ОЙ!
 Загляни в орфографический словарик!
   Коллекция

         Каллекция

                     колекцыя
    Умничка!
                  Все верно!

 Подумай !
Дружок!

  Русский язык нужно учить.

     В жизни тебе он пригодится!

                  Желаем  тебе всего хорошего!
Презентацию подготовила
Ф.И.О.    Репетухас Е.В.
Должность: учитель русского языка и литературы
Место работы: Приозерная средняя школа  Алтынсаринского района

Источники Интернет-сайтов

 http://smajliki.ru/smilie-326316999.html
 http://smajliki.ru/smilie-761410119.html
http://smajliki.ru/smilie-1078142535.html
http://smajliki.ru/smilie-239002695.html
http://smajliki.ru/smilie-333649863.html
http://smajliki.ru/smilie-1134063015.html
http://smajliki.ru/smilie-1148787879.html
http://smajliki.ru/smilie-166805031.html


title: Скачать презентацию или конспект История русской азбуки

extracted_text:
Внеклассное мероприятие по русскому языку
«История русской азбуки»
Подготовила: учитель русского языка
 и литературы Толстова Е.В.
МОУСОШ №6 города Аткарска
    Саратовской области
2011 учебный год
               Цели мероприятия:

1. Знакомство с историей создания славянской
 азбуки, её основоположниками.
2. Воспитание любви к родному языку.
3. Развитие коммуникативных навыков учащихся.
ВИКТОРИНА

1 тур «Отгадай загадки!»
На странице букваря
Тридцать три богатыря.
Мудрецов – богатырей
Знает каждый грамотей
Черные, кривые,
От рожденья все немые,
А как только встанут в ряд,
Сразу вдруг заговорят.

Вот два столба наискосок,
А между ними поясок.

Вы посмотрите: кто такой?
Загородив дорогу,
Стоит с протянутой рукой,
Согнув баранкой ногу?
2 тур «Пошевели извилинами»
С третьей буквой алфавита
Я больных лечу.
А с четвертой –
я весною прилечу

Когда я с Т,
на мне плывут.
Когда я с Д,
 меня сорвут.

С К в полях меня найдете,
С Г романсы запоете,
С В косички заплетете.

С К я в школе на стене,
Горы, реки есть на мне.
С П – от вас не утаю –
Тоже в школе я стою
 3 тур   «Буква потерялась»
Мы – обычные слова
Всех нас знает каждый.
А содержим не одну:
Трижды или дважды.
Что случилось? Ну и ну!
Сбежали все однажды!
Ты подумай, не спеши
И слова нам подскажи.
1) СТКН     БРБН     ПЛК
2) НГРД     ПРГРФ     ТРВ
4 тур «Старославянские родственники»
Ланиты               Очи
Уста                    Выя
Глава                  Страж
Град                    Брег

5 тур «Играем в прятки»

Жили в доме две дикие кошки. А кто ещё?

Среди кустов царит покой, хорошо бродить одной. Кому хорошо бродить одной?

6 тур конкурс капитанов «Кто быстрее?»

Из букв составить имена основателей славянского алфавита

7 тур «Нарисуй букву!»

Задание для 1 участника от команды: нарисуйте самую красивую старинную букву

8тур «Кто больше?»

Вспомните как можно больше названий букв кириллицы

9тур «Ответь на вопрос!»

Команды по очереди отвечают на вопросы из истории русского языка

10 тур «Объясни фразеологизм!»
Есть выражение «ходить фертом». С какой буквой кириллицы оно связано? Покажите, как стоять или ходить фертом?

«Столы стояли покоем». С какой буквой кириллицы связан этот фразеологизм? Объясните его значение
Всего доброго!


title: Скачать презентацию или конспект Роль существительных в предложении

extracted_text:
Урок русского языка
Так же, как ручей журчит,Наша речь всегда звучит.Как прекрасна! Как жива!Слышим мы её слова:Мама, дом, семья, отец,Мячик, солнышко, скворец-Это главное наследство,Понимать должны мы с детства.Будем мы родную речьИзучать, любить, беречь!
Имя существительное
Роль имен существительных                     в предложении и в речи

Я знаю, что …
Лексика – раздел науки о языке, изучающий его словарный состав
Синонимы – слова, близкие по значению

  СОЛДАТ
  ВОИН
  БОЕЦ
  ЗАЩИТНИК
  ВОЕННО-
  СЛУЖАЩИЙ

Антонимы – слова, противоположные по значению

Многозначные слова – имеют два и больше сходных значений

Омонимы – слова, разные   по значению, но одинаковые по звучанию и написанию
Предложите задание:

ОТМЕТКА

ЛЕНТЯЙ

КИСТЬ

Французские поэты

      Шарль Бодлер               Теофил Готье
Толковый словарь
Помогает уточнить лексическое значение слова, выявить многозначность

Словарь синонимов

  Помогает избежать повторов, сделать речь выразительной
Словарь антонимов

    Помогает подчеркнуть противопо-ложность, сделать речь образнее
Игра «Компетентность»
…  - дом, квартира, жилплощадь, пристанище, приют, угол, гнездо, крыша (над головой); жильё (разг.); кров (уст.); кровля (уст.) /неопрятное, неудобное: берлога, логово, логовище (разг.) /темное, тесное: нора (разг.)

…   -а ср. Помещение для жилья. Благоустройство жилищ.
…  –  …
Преданный друг – злейший враг. Виноват ли я, нет ли, пусть теперь об этом судят друзья и враги.
Игра «Компетентность»
Жилище - дом, квартира, жилплощадь, пристанище, приют, угол, гнездо, крыша (над головой); жильё (разг.); кров (уст.); кровля (уст.) /неопрятное, неудобное: берлога, логово, логовище (разг.) /темное, тесное: нора (разг.)

Жилище - а ср. Помещение для жилья. Благоустройство жилищ.
ДРУГ  – ВРАГ
Преданный друг – злейший враг. Виноват ли я, нет ли, пусть теперь об этом судят друзья и враги.
Ключ к тесту:1-а; 2-в; 3-г; 4-а; 5-г; 6-б; 7-б
Критерии самооценки:
6-7 баллов – оптимальный
4-5 баллов – допустимый
1-3 балла - недостаточный
Эссе:
1Тема урока помогла мне…
  Я узнал(а)…

2Ещё я хочу задать
  вопрос: …
Спасибо за работу!


title: Скачать презентацию или конспект Неформальная лексика

extracted_text:
Чем опасна неформальная лексика?
Эпиграф
Если человек иногда не владеет своими чувствами, то должен всегда владеть своими выражениями.

						П. Буаст
Сленг
	Разновидность речи, используемой преимущественно в устном общении отдельной относительно устойчивой социальной группой, объединяющей людей по признаку профессии или возраста
К литературной речи относят
Книжные слова
Стандартные разговорные слова
Нейтральные слова
Нелитературная лексика делится на
Профессионализмы
Вульгаризмы
Жаргонизмы
Молодёжный сленг
Профессионализмы
это слова, используемые группами людей, объединённых определённой профессией
Вульгаризмы
это грубые просторечные слова, обычно не употребляемые образованными людьми
Жаргонизмы
это слова, используемые определёнными группами людей, которые имеют не для всех понятный смысл
Иностранные языки («баксы» америк. сленг  «деньги»; фазер от анг. – отец);
Новые переносные значения слов, принадлежащих к нейтральной лексике (клёвый – хороший; фиолетово – всё равно);
Новые переносные значения технических терминов (клон – скопированное; мобила – телефон);
Слова, заимствованные из воровской лексики (тусовка – сборище людей);
Школьный сленг и студенческий (домашка, дежурка, троян).
Для чего вы пользуетесь неформальной лексикой?
Модно, современно				25 %
Помогают преодолеть недостаток слов	15 %
Делают речь понятной для друзей	35 %
Нужны для связки слов			15 %
Что – то другое					10 %
На занятии я узнал, что…
На занятии я понял, что…
Я думаю, что это мне пригодится (не пригодится), так как…


title: Скачать презентацию или конспект Несловесное общение

extracted_text:
Зачетная работа №1по риторике на тему: Несловесное общение
Выполнила: ученица 7 «б» класса
Правдина Ксения Павловна
Учитель:Горбачева Марина Юрьевна
Невербальное общение.Что это такое?
Несловесное общение называют  Невербальным общением т.е. восприятием информации не через саму речь человека, а через мимику, жесты, улыбку и т.д.
Невербальное общение.Что это такое?
Невербальное общение –  это неречевая форма общения, включающая в себя жесты, мимику, позы, визуальный контакт, тембр голоса, прикосновения и передающая образное и эмоциональное содержание.
Мимика, как один из видов невербального общения.
Чаще всего основным объектом исследования выступает лицо человека. Изучение основных мимических состояний, таких как радость, страх, удивление, выработало единицу анализа лицевого выражения. Т.е. мимический признак. Совокупность таких признаков образует структуру различных лицевых экспрессий.
Ассоциация мимики с эмоциями.Примеры…
удивление - поднятые брови, широко открытые глаза, опущенные вниз кончики губ, приоткрытый рот;
страх - приподнятые и сведенные над переносицей брови, широко открытые глаза, уголки губ опущены и несколько отведены назад, губы растянуты в стороны, рот может быть открыт;
мимика
Удивление
Страх
 (примерно такой)
Ассоциация мимики с эмоциями.Примеры…
гнев - брови опущены вниз, морщины на лбу изогнуты, глаза прищурены, губы сомкнуты, зубы сжаты;
Счастье (спокойствие) - глаза спокойные, уголки губ приподняты и обычно отведены назад.
печаль - брови сведены, глаза потухшие; часто уголки губ слегка опущены;                                           и т.д.
мимика
Печаль
Счастье
Гнев
Гнев – одна из самых отрицательных эмоций, которая причиняет много урона и тому кто в таком состоянии (стресс), и тому кто под этот гнев попадает…

Жесты
В невербальном общении так же используются жесты.
Жесты в невербальном общении играют немалую роль, так как многие люди используют их для того, чтобы понятнее объяснить свою речь, а другие вовсе заменяют ими словесное общение…

Азбука жестов.
Азбука жестов.

Азбука жестов.

Это интересно!!!
Факт.
Известно, что словесное общение занимает в разговоре 10 процентов, а несловесное около 90.
Проверь свои знания…
Задание 1.Соедини линиями эмоции с предлагаемыми картинками
Печаль
Счастье 2
Гнев
Страх
Удивление
Задание 2.Тестовая пятерка.
Как еще называют несловесное общение ?
Как называют структуру лицевых экспрессий ?
Основной объект исследования.
Пример, когда используются жесты и мимика.
Сколько жесты занимают процентов в разговоре ?

Задание 3.Прочитай эти характеристики различных эмоций и определи где какая.
Приподнятые и сведенные над переносицей брови, широко открытые глаза, губы растянуты в стороны …
Брови опущены вниз, морщины на лбу изогнуты, глаза прищурены, губы сомкнуты, зубы сжаты…
Глаза спокойные, уголки губ приподняты и обычно отведены назад.

Задание 4.Это ребусы. Тебе даны слова буквы которых ты должен расставить так, как сказано в задании…(буквы загаданного слова – цифры.)
Сотрясение – 134711.
Ганноверская – 1376.
Жестянка – 1234.
Русалка – 1267.
Малолетки – 191982.

Задание 5.Превосходно справятся с этим заданием те, кто хорошо знает риторику и русский язык.
Из этого слова в течение трех минут составь как можно больше других слов, используя при этом только те буквы, которые есть. В слове нельзя два раза вставлять букву, если в нем она только одна .

  ЗАРЕГИСТРИРОВАННЫЙ.
Ответы.
Задание 2.
Невербальное общение.
Совокупность мимических признаков.
Лицо человека.
Разговор, встреча, выступление.
90 процентов.
Ответы.
Задание 3.
Страх
Гнев
Счастье

Задание 4.
Стресс
Гнев
Жест
Рука
Мимика

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


title: Скачать презентацию или конспект Валеологический компонент на уроках русского языка

extracted_text:
Валеологический компонент на уроках русского языка: технологический аспект

НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА
Закон Российской Федерации Об образовании» ст.51
Президентская программа «Дети России»
Министерство образования Российской Федерации ПРИКАЗ от 11.02.2002 № 393 Об утверждении Примерного положения о центре содействия укреплению здоровья обучающихся, воспитанников образовательного учреждения
Приказ МО РФ и Министерства  здравоохранения РФ №189
от 29 декабря 2010 «О совершенствовании системы медицинского обеспечения детей в образовательных учреждениях»
Санитарные правила и нормы \ СанПиН 2.4.2.2821 - 2010 «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных общеобразовательных учреждений»

Результаты исследований Института возрастной физиологии РАО и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков НЦ ЗД РАМН

Констатируют, что 90% современных детей школьного возраста имеют те или иные отклонения в состоянии здоровья.

Из них 50% приходится на функциональные изменения по органам и системам, то есть те, которые появляются при возникновении неблагоприятных факторов и по мере устранения этих факторов исчезают,
 и около 40% - на хронические заболевания, то есть те, которые наследуются, либо возникают в раннем детстве, либо из функциональных нарушений переходят в хронические заболевания.

Из отчета гимназии
Из отчета гимназии за 2009год
Неукоснительное систематическое соблюдение и исполнение мер, направленных на сохранение здоровья школьников, привело  к стабилизации здоровья учащихся, позволило снизить уровень заболеваемости эндокринной, мочеполовой систем, ЖКТ, болезней глаз. Вместе с тем наблюдается рост болезней нервной системы, органов дыхания, органов костно-мышечной системы.
                 Таблица заболевания детей по гимназии

Статистика по гимназии в 2010 – 2011 учебном году составила от 718 учащихся:
1группа (здоровые дети) -66человек (9,2%)
2группа (здоровые дети с незначительными отклонениями в заболевании: ОРЗ, скалеоз, кариес и т.д.) – 515человек (71, 7%)
3группа (дети с хроническими заболеваниями) – 129человек (17,9%)
4группа (условно инвалиды) – 8человек (1,2%)
Особенность личностно – ориентированного урока с валеологическим компонентом
       Личностно – ориентированный урок предполагает, по мнению
       И.Я. Якиманской, О.С. Якуниной, признание учащегося носителем субъектного опыта, выявление этого опыта и использование его в учебной работе.
      Однако, в  связи с переориентацией образования на развитие ученика, реализацию заложенного в человеке личностного потенциала возрастает роль валеологической поддержки образовательного процесса. Изменяется характер в системе «учитель – ученик». Основное внимание уделяется созданию благоприятной образовательной среды, способствующей максимальной реализации учебных возможностей, способностей учащихся, развитию креативности. Изменяется позиция учителя и ученика: они становятся партнёрами в совместной деятельности на уроке. В связи с этим тема педагогического сопровождения в учебно – воспитательном процессе с учетом валеологизации весьма актуальной.
     Одна из основных задач, стоящих перед учителем, состоит в укреплении социального и психического статуса здоровья учащихся, развитии творческих способностей на основе гуманно – личностного подхода к ребёнку, создании совокупности необходимых условий, отвечающих уровню психосоциального здоровья учащихся.

   Развитие компетенции личностного самосовершенствования предполагает на уроках русского языка валеологический компонент, направленный на профилактику и сохранение здоровья учащихся.
 Валеологический компонент на различных этапах урока
Изучая орфограммы на чередование гласных в корнях слов, предлагаю ученикам выполнить орфографический и пунктуационный разбор предложения:
Повар случайно прик ?снулся к г ?рячей плите и сильно обжог пальцы.
Прошу ребят вспомнить и рассказать о первой медицинской помощи при ожогах.
Почему нельзя обожженному месту прикладывать землю?
Текст для орфографического разбора
    Очень полезно и приятно смотреть на аквариум с разноцветными рыбками. Плавно раскачивающиеся водоросли и плавающие рыбки погружают нас в состояние невесомости. Всё наше тело медленно расслабляется, кровеносные сосуды расширяются, сердце начинает биться ровнее, полностью исчезают напряжение в теле и головная боль. Аквариум – прекрасное средство от страха в зубоврачебном кабинете.
Смысловые цепочки
Отрабатывая навыки словообразования, особое внимание уделяю смысловым цепочкам и предлагаю  составить эти цепочки и объяснить, что связывает каждое слово в ряду: кариес, желудок, горло, стоматолог, лор, сердце, гастроэнтеролог, гастрит, ангина, кардиолог, зубы, инфаркт.
Игровая минутка
  К какому врачу следует обратиться, если заболело …?
Ребята предлагают предмет болезни, а ученик отгадывает, записав на доске слово без ошибок.
«Три бочонка». Игра проводится на начальном этапе при изучении орфоэпии или фонетики.
 Следует распределить слова в зависимости от ударения: анальгин, корвалол, валидол, йод, фестал, цитрамон, стрептоцид, мукалтин, спазган, гематоген.
Какое слово осталось вне бочонка? Для чего используется этот препарат? Что можете рассказать об использовании корвалола?
Тексты для диктанта
В летнюю пору часты укусы насекомых: пчёл, ос, шмелей, комаров. В местах укуса появляются краснота и отёчность. Ребёнок жалуется на боль, жжение, зуд. Что же делать? Как квалифицированно оказать первую медицинскую помощь?
    Оказывается, следует осторожно удалить жало насекомого и наложить холодный компресс или повязку с нашатырным спиртом. Хорошо помогает при укусах насекомых «Золотая звезда».
Эвристические задания – опора на творческий потенциал ученика
Составьте групповой коллаж с последующей защитой проекта.

Пища, позволяющая противостоять  сердечно – сосудистым заболеваниям.
Лучший способ профилактики с …(выбор за учащимися).
Лечебные свойства…
Полезно есть и лучше избегать, если заботишься о …
Информационные буклеты
Создайте информационный буклет на тему:
« Народные средства от гриппа»
« Еда наш друг, еда наш враг»
«Рецепты вегетарианской кухни семьи Л.Н.Толстого»

         ИНФОРМАЦИОННЫЙ БУКЛЕТ
Если бы…
Если бы вы были офтальмологом, то какую гимнастику для глаз предложили б ученику?
   Задание не только развивает воображение, но и позволяет понять, насколько важно знать упражнения для глаз.

      Советы офтальмолога    Зрительная гимнастика

Эффективная профилактическая мера - зрительная гимнастика. Ее проводят дважды: через 7- 8 минут от начала работы ребенка на компьютере и после ее окончания. Непродолжительная гимнастика - около одной минуты, проста и доступна каждому. Например, сидя за компьютером, ребенок поднимает глаза кверху и, представив летящего там мотылька или бабочку, следит за их полетом из одного угла комнаты в другой, не поворачивая при этом головы - двигаться должны только глаза!
Есть, конечно, и другие нехитрые правила. Обучите им своего ребенка на выбор. Пусть выполняет их самостоятельно. Польза от этого будет не малая.
1. На счет 1- 4 закрыть глаза, не напрягая глазные мышцы, на счет 1 - 6 широко раскрыть глаза и посмотреть вдаль. Повторить 4 - 5 раз.
2. Посмотреть на кончик носа на счет 1- 4, а потом перевести взгляд вдаль на счет 1- 6. Повторить 4 - 5 раз.
3. Не поворачивая головы, медленно делать круговые движения глазами вверх – вправо – вниз - влево и в обратную сторону: вверх – влево - вниз -вправо. Затем посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.
4. Держа голову неподвижно, перевести взор, зафиксировав его, на счет 1 - 4 вверх, на счет 1- 6 прямо; затем аналогично вниз-прямо, вправо-прямо, влево-прямо. Проделать движение по диагонали в одну и другую стороны, переводя глаза прямо на счет 1- 6. Повторить 3 - 4 раза.
5. Не поворачивая головы, закрытыми глазами "посмотреть" направо на счет 1-4 и прямо на счет 1- 6. Поднять глаза вверх на счет 1-4, опустить вниз на счет 1- 4 и перевести взгляд прямо на счет 1 - 6. Повторить 4 -5 раз.
6. Посмотреть на указательный палец, удаленный от глаз на расстоянии 25-30 см, и на счет 1- 4 приблизить его к кончику носа, потом перевести взор вдаль на счет 1- 6. Повторить 4 - 5 раз.
Культура речи
Задание.
   Найди и исправь речевые и грамматические ошибки.
Наши лыжники пришли первыми, высунув язык на плечо.
Хоккеисты боролись за победу до последнего дыхания.
Спортсмен, сумеющий пробежать стометровку за 10 секунд, заслуживает похвалы.
Больной недомогал лёжа в постели.
Здоровье здоровию рознь.
Готовимся к ГИА и ЕГЭ
Задание. Запишите предложение, заменив один из причастных оборотов придаточным определительным.
   Великий философ Платон, всю жизнь занимавшийся гимнастикой, называл хромыми людей, пренебрегающих ежедневной тренировкой мышц.
- Как вы думаете, почему так пренебрежительно философ относился к людям, которые не уделяли времени гимнастике?
Утренняя гимнастика
Задание. Соберите слова в предложение.
Утренняя гимнастика - это
 средство
двигательный режим
для
поднятие
эмоциональный
тонус
дети
 элемент

         Грипп
      Потеря аппетита – один из симптомов гриппа. Кроме того, он сопровождается высокой температурой, кашлем, ознобом, головной болью, ломотой в суставах и повышенной утомляемостью. Больным гриппом врачи обычно рекомендуют покой, обильное питьё и жаропонижающие средства. Грипп – это вирусная инфекция, а вирусы не реагируют на антибиотики. Но если существует риск вторичной бактериальной инфекции, следствие которой бронхит или пневмония, то приём их оправдан. Повышенное потоотделение при гриппе может вызвать обезвоживание, поэтому больным следует пить много жидкости, по крайней мере 1,7 л в день. Особенно полезны фруктовые соки пополам с водой, так как содержащийся в них сахар обеспечивает организм энергией. Пища должна быть питательной, но принимать её нужно небольшими порциями. Включайте в рацион хлеб из непросеянной муки. Куриный бульон обогатит рацион белком и витамином В, восполнит потери соли при потоотделении. Он хорошо усваивается и оказывает успокаивающее действие. Хорошим источником белка служит рыба. Ешьте морковь, шпинат, брокколи, больше фруктов и овощей, богатых витамином С.

Задание. Отрабатываем значение микротемы и абзаца.
Народные средства от гриппа
Народные средства против гриппа
Русские врачи рекомендовали следующее: "Как только болезнь выяснится, надо сейчас же принять слабительное и постараться хорошо пропотеть, выпив горячего настоя липы. После обильного пота принять на ночь средство, которое готовится так. Натереть на терке средней величины луковицу, залить бутылкой кипящего молока, но не кипятить, дать настояться 20 минут в темном месте. Все выпить горячим. Если кто- нибудь не сможет сразу выпить всю бутылку, половину принять вечером, а вторую половину - утром, но обязательно в горячем виде. И так несколько дней. Грипп проходит без всяких осложнений".
В период эпидемии не отказывайтесь от героев противогриппозных сражений - чеснока и лука. Не помешают аскорбиновая кислота - по 0,5 г 3 раза в день (ее можно растворить в половине стакана томатного, абрикосового, персикового сока) и поливитамины.
Насморк лечите свежим свекольным соком, соком алоэ или масляным раствором лука с чесноком, закапывая 2-3 капли в обе ноздри несколько раз в день. А еще можно взять 2-3 дольки того же чеснока, половину небольшой луковицы - измельчить, выложить кашицу в розетку. Максимально приблизив ее к лицу, сделайте 10 глубоких вдохов то носом, то ртом. Процедуру повторяйте 3-4 раза в день. Чтобы избавить организм от интоксикации, вызванной вирусом, воспользуйтесь рецептом крупяного молочка. Готовят его из равных частей размолотых в кофемолке пшеницы, ячменя, овса. Одну столовую ложку смеси залейте стаканом кипятка, настаивайте 2 часа и пейте несколько раз в день теплым, лучше с медом.
При повышенной температуре 2 столовые ложки сухой малины заварите стаканом кипятка, дайте настояться менее получаса и пейте. Отличное средство!
Если в горле запершило, воспользуйтесь замечательным профилактическим, укрепляющим, тонизирующим средством - примулой. Пейте по 1/3 стакана настоя 3 раза в день (3 чайные ложки сухой травы залейте 300 г кипятка и дайте настояться 30 минут).
В стакан морковного сока добавьте 3 ложки меда и несколько капель растительного масла, принимайте по столовой ложке 4-5 раз в день.
Стакан молока смешайте со столовой ложкой сухой травы шалфея. вскипятите на слабом огне, процедите и горячим выпейте перед сном.
      Текст для сжатого изложения
     Многие считают апельсины полезными для здоровья, так как они содержат в большом количестве витамин С. И действительно, один средней величины плод обеспечивает дневную потребность в нём взрослого человека. Витамин С способствует выработке коллагена, необходимого для здоровья кожи. Он также повышает сопротивляемость организма бактериальным инфекциям. Будучи антиоксидантом, витамин С препятствует вредному воздействию свободных радикалов и таким образом помогает избежать или задержать развитие некоторых видов рака. Апельсины содержат также тиамин и фолат – витамины группы В. Питательной ценностью обладают и перегородки между дольками апельсина. Они содержат пектин – один из видов растворимой клетчатки, присутствующий в большинстве фруктов, особенно в яблоках, лимонах и красной смородине. Потребление большого количества пектина способствует снижению уровня холестерина в крови. В перегородках есть биофлавоноиды, обладающие свойствами антиоксидантов. Для получения максимального количества полезных веществ лучше есть фрукты в натуральном виде, а не только пить сок из них. Если в каком – либо кулинарном рецепте требуется апельсиновая цедра, старайтесь по возможности использовать плоды, не покрытые слоем воска, или тщательно вымойте фрукты, чтобы удалить воск и остатки фунгицидов.
Задание:
1. Разбейте текст на абзацы.
2. Напишите сжатое изложение, используя не менее двух приёмов сжатия текста.
Тире в простом предложении
Задание. Найдите предложения, в которых следует поставить тире меду подлежащим и сказуемым.
Воздух, солнце и вода три кита здоровья.
Чистота залог здоровья.
Здоровье не купишь.
Здоровье дороже богатства.
Здоровый человек есть самое драгоценное произведение природы.
Основа всей жизни человека ритм, данный каждому его природой, дыханием.

   В заданиях такого плана отрабатываю не только образовательные задачи, но и смысловой характер предложений: как понимается учащимися пословица или афоризм.
        Буквальный перевод
Задание. Найдите и запишите буквальный перевод следующих заимствованных слов. Подчеркните гласные, которые дают 2 звука:
1) помидор                      1) золотое яблоко
2) вермишель                  2) палка
3) батон                          3) медвежьи ушки
4) пельмени                     4) чертово яблоко
5) редис                           5) белые червячки
6) коктейль                     6) ослиный огурец
7) картофель                  7) корень
8) капуста                       8) голова
9) арбуз                            9) петушиный хвост
Ответ:1 -1; 2 -5; 3 -2; 4 -3; 5 – 7; 6 – 9; 7 – 4; 8 – 8; 9 - 6
 Д.З. Выберите продукт и охарактеризуйте его полезные свойства для организма.
Фонетический разбор слова

Выполни фонетический разбор слова, обозначающего род жёстких конфет, приготовленных из сахара и патоки. Подсказку можно найти в скороговорке: « Вёз корабль … , наскочил корабль на мель».
Страничка рационального питания
 «Ларчик мудрых мыслей»
Задание. Найди «потерявшуюся часть» мудрой мысли. Выбери и прокомментируй, как ты понимаешь эту мысль.
1. «Ешь просто - …»                   1. «…жить, а не для того, чтобы  есть»
2. «По яблоку в день - …»          2. «…доживёшь до ста лет»
3. «Кто жаден до еды,…»            3. «…и доктор не нужен»
4. «После обеда полежи,…»       4. «…тот дойдёт до беды»
5. «Мы едим для того, чтобы…» 5. «…после ужина походи»
     Фразеологизмы

На Руси каша считалась самой простой, сытной и доступной едой. Недаром говорили: «Щи да каша – еда наша». Чем же объяснить возникновение фразеологизмов: «С ним каши не сваришь»; «Заварить кашу»?
    Станция «Орфографическое меню»

Запишите меню, исправив в нём орфографические ошибки.
Щи из свежей копусты; пильмени; кортошка тушоная; яишница с калбасой; пироженое бисквитное; кесель клюквеный; кампот яблочный.
              Афоризмы
Забота о человеческом здоровье, тем более здоровье ребенка - … это, прежде всего, забота о гармонической полноте всех физических и духовных сил, и венцом этой гармонии является радость творчества.                                                                      В.А. Сухомлинский
Пища представляет ту древнейшую связь, которая соединяет всё живое, в том числе и человека с окружающей средой.
                                                                             И.П. Павлов
Без здоровья невозможно и счастье.
                                                                            В.Г. Белинский
      Здоровье гораздо более зависит от наших привычек и питания, чем от врачебного искусства.
                                                                            Дж. Леббок
     Тщательно заботься о своём здоровье.
                                                                            М.Т. Цицерон
Задание. Какой темой связаны все эти афоризмы?
Оформите как цитату. Какие знаки используете?

           В результате реализации валеологической поддержки учащихся отмечаются положительные тенденции: у них появляется интерес к учению, возрастает потребность в знаниях, доминирует атмосфера доброжелательности и активного творческого труда, усиливается активность и самостоятельность личности.
          Валеологический компонент на уроках русского языка позволяет учителю проводить профилактическую работу среди учащихся, способствует развитию компетенции личностного самоусовершенствования.
          С учетом индивидуальных особенностей и возможностей учащихся выбираются наиболее эффективные приёмы обучения


title: Скачать презентацию или конспект Тире у подлежащего и сказуемого

extracted_text:
Тире у подлежащего и сказуемого
Употребление тире между подлежащим и сказуемым
Цели урока:
знать основные случаи постановки тире между подлежащим и сказуемым;

научиться ставить тире между подлежащим и сказуемым;

уметь применять в творческих работах предложения с тире.

Синтаксический разбор предложения
           Любовь к людям – вот основа нравственности, делающей их красивее.

Исправь ошибки!
       Стань добрее, человек! (Повеств., восклиц., простое, двусост., распр., осложн. обращением)

Условия постановки тире между подлежащим и сказуемым

Подлежащее:
Сущ. в им.п.;
Числительное;
Неопр. форма глаг.
Сказуемое:
Сущ. в им.п.;
Числ. в им.п.;
Неопр. Форма глаг.;
указ. част. ЭТО, ВОТ
Личное местоимение
есть частица НЕ
или
союзы КАК, СЛОВНО

Укажите причину постановки тире в предложениях:
 Золотая осень – любимая пора многих поэтов.
 Наша задача – хорошо учиться.
 Добро сеять – добро и пожинать.
 Любить людей не труд, а радость.
 Ты мне не враг!
Расставьте знаки препинания в предложении:

        Красота и культура  нравственная опора человеческой души они не могут вести к дурным поступкам и никогда не смирятся с серой и бездеятельной жизнью.
                                               Ю.Бондарев
Укажи предложение, где на месте пропуска ставится тире.
      А. Наука__это неустанная работа
          мысли.
      Б. Жизнь моя__как железная дорога,
         вечное стремление вперёд.
      В. Истинное искусство__не средство
          обогащения.
      Г. Он___прилежный ученик.
2.В каком предложении необходимо поставить тире между подлежащим и сказуемым

     А.Он просто хороший мой знакомый.
     Б. Наша задача переплыть этот пролив.
     В.Океан грозен, страшен и хмур.
     Г.Река словно море.
3.Найди предложение с ошибкой
А.Жизнь человека  - чудо из чудес.
Б.Грустить о прошлом – грустная работа.
В.Высота этого здания – десять метров.
Г.Судьбы людей – как истории планет.
4.Укажи правильное объяснение пунктуации.
Летний вечер тих и ясен.
       А.Ставится тире, так как подлежащее выражено существительным в им.п., а сказуемое – кр. прил.
       Б.Не ставится тире, так как сказуемое выражено кр. прил.
       В.Ставится тире, так как можно вставить частицу ЭТО.

5.В каком предложении употреблено тире, а не дефис?
А.В этом районе расположены заводы-гиганты.
Б.Исследовать жизнь-задача литературы.
В.Мы живём на берегу Кубань-реки.
Г.В этот год трава иван-чай проросла через брёвна.
1. А
2. Б
3. Г
4. Б
5. Б
Составьте несколько предложений с тире.
Домашнее задание
Для всех –
    упр.№ 154 ( I часть);
Индивидуально( для
   желающих) – кроссворд.


title: Скачать презентацию или конспект Буквария

extracted_text:
Путешествие
в страну
Букварию
СТРАНА БУКВАРИЯ
МОРЕ
БУКВ
А
Д

Б
У
О
Ч
Р
Я
В
Ё
Ю
Ы
Е
Э
И
Л
Т
М
Ф
Ц
Й
Ж
Г
МОРЕ БУКВ
А
Д

Б
У
О
Ч
Р
Я
В
Ё
Ю
Ы
Е
Э
И
Л
Т
М
Ф
Ц
Й
Ж
Г
МОРЕ БУКВ

СТРАНА БУКВАРИЯ
МОРЕ
БУКВ
ЗАГАДКИ
ГЛАСНЫХ
Ловлю только рыб с гласными,
которые обозначают мягкость
согласного звука
О
Я
Ю
Ы
Ё
Е
У
А
Э
И
СТРАНА БУКВАРИЯ
МОРЕ
БУКВ
ЗАГАДКИ
ГЛАСНЫХ

Засели домик
парных согласных

б
п
в
ф
г
к
д
т
ж
ш
з
с
ПРОВЕРЬ СЕБЯ
СТРАНА БУКВАРИЯ
МОРЕ
БУКВ
ЗАГАДКИ
ГЛАСНЫХ
Разгребли его.
Так они спасли лес от пожара.
Алёша и Витя шли по лесу.
Дым шёл от костра.
Берегите лес!
Показались языки пламени.
Вдруг они увидели дым.
Алёша и Витя забросали костёр землёй.
Побежали мальчики к костру.
                Берегите лес!
Алёша и Витя шли по лесу.
Вдруг они увидели дым.
Дым шёл от костра.
Побежали мальчики к костру.
Разгребли его.
Показались языки пламени.
Алёша и Витя забросали костёр землёй.
Так они спасли лес от пожара.
СТРАНА БУКВАРИЯ
МОРЕ
БУКВ
ЗАГАДКИ
ГЛАСНЫХ

ДОМИК
СОГЛАСНЫХ
Замок ошибок
СТРАНА БУКВАРИЯ
МОРЕ
БУКВ
ЗАГАДКИ
ГЛАСНЫХ

этикет
юниор
франт
цукаты
эколог
Специалист по экологии.
Сваренный в сахарном сиропе
 и подсушенный плод.
Установленный, принятый
порядок поведения,
 форм обхождения.
Человек, любящий
наряжаться , щеголь.
Спортсмен-юноша,
участник соревнований
 в своей возрастной группе.
СТРАНА БУКВАРИЯ
МОРЕ
БУКВ
ЗАГАДКИ
ГЛАСНЫХ

ДОМИК
СОГЛАСНЫХ
в
щ
ч
й
г
д
л
к
ш
ц
ж
р
п
т
б
ф
с
м
СТРАНА БУКВАРИЯ
МОРЕ
БУКВ
ЗАГАДКИ
ГЛАСНЫХ

ЗАМОК
ОШИБОК
ДОМИК
СОГЛАСНЫХ
ТУШИЛИ
ПОЖАР
ЗАГАДКИ
ГРИБА
ПОДЪЁМ
НА ГОРУ
Как цыплёнок рисовал.
                                           Геннадий Цыферов
…
Неужели не понимаете? Это котёнок
надел разноухую шапку.
 А это ему подарили белую шубку.
И разноцветные валенки
купили. А усы у котёнка      …         :
он пил       …       кисель. По усам текло,
 а в рот ничего не попало.
красные
красный
         Сон добрый.
                                         Саша Чёрный
  Хочу видеть доброе царство –
  Голубое государство,
  Где все           …        ,
  Где взрослые к детям не         …              ,
улыбаются
придираются
Песенка про сказку.
                                          Юнна Мориц
В сказке солнышко горит,
Справедливость в ней царит!
Сказка -      …           и        …             !
Ей повсюду путь открыт.
умница
прелесть
        Почему мне нравится слон.
                                            Алан Милн
                         …
Но молчат и морж и тюлень –
Поздороваться глупым лень!
Только слон головой качает.
«Здравствуй, здравствуй!» - он отвечает.
Почему мне нравится слон!
Потому что            …                 он.
вежливый
До свидания!
Источники информации

Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. М. ЯЗЪ 1994 г.
Гранник Г. Г., Бондаренко С. М., Концевая Л. А. Секреты орфографии. М. Просвещение 1994 г. (карта страны)
http://www.festival@ 1september.ru  (иллюстрации леса)


title: Скачать презентацию или конспект Геймерская лексика

extracted_text:
Научно – исследовательская работа по русскому языку
М.О.У «Лицей «Эрудит»
Выполнил:
Шудра Владислав
Учащийся 8б класса
 Руководитель:
Шлей Лилия
Владимировна

Тема: Геймерская лексика.
Целью работы является: Исследовать данную лексическую группу на этимологическом и словообразовательных уровнях.
Задачи:
Изучить историю происхождения геймерской лексики.
Изучить все доступные ресурсы, из которых можно почерпнуть информацию на эту тему.
Провести опрос непосредственно у геймеров на тему: «Зачем нужна геймерская лексика?».
Мнение геймеров:
«Многим людям необходим свой подход и свои термины в их профессиях, а для истинных мастеров видеоигр эти развлечения являются одновременно и хобби и профессией, так например за победу в чемпионате мира по «Counter-Strike» приз составляет 50 тыс. дол. Внедрение новой терминологии происходит совершенно случайно, а разговор этим своеобразным языком с другими людьми происходит по привычке. В этом новом виде соревнований в России есть и свои чемпионы, которые славят родную землю».
История происхождения:
Геймерская лексика начала появляться, когда началась компьютеризация нашей страны, а началась она довольно поздно. Нет человека, который основал эту лексическую группу, так как она появлялась постепенно методом слухов, т.е. сказал один он в свою очередь передал другому … Именно из-за этого нет точного основателя.
История происхождения:
   Эти слова появились в России и в других странах они не распространяются. На данный момент геймерский диалект понимают почти все владельцы персональных компьютеров. Сейчас существует множество журналов и газет, посвященных видеоиграм, где используются эти термины.
Интересный факт:
Как выяснилось, исследованием геймерской лексики и речи лиц играющих в компьютерные игры занимаются во всем мире. Профессор Тони МакИнери из Ланкастерского университета провел любопытное исследование. Он изучил речь и онлайновые дневники британских тинэйджеров и подсчитал, что средний словарный запас современного подростка насчитывает 12.600 слов. Это совсем немного – люди постарше используют в два раза больше слов. Виноваты же, как всегда, электронные игры. Подводя итоги исследования, профессор МакИнери поставил всем тинэйджерам диагноз – «синдром технологической изоляции». По его мнению, подростки слишком часто проводят время за играми и мало общаются.

Анкетирование:
Вопрос: «Играете ли, вы, в компьютерные игры?»
По данным вопросам было опрошено 30 человек.
Анкетирование:
Вопрос: «Пользуетесь ли, вы, геймерской лексикой?»
Анкетирование:
Вопрос: «Знаете ли, вы, значение этих слов?»
Анкетирование:
Вопрос: «Ваше отношение к данной лексической группе?»
Примеры:
Аватар
Хиты
Мана
Спеллы
Доп. Оружие
Осн. Оружие
Навигатор
Примеры:

Другие примеры:
Файерболл  ( от англ. Fireball – огненный шар ) - популярное магическое заклинание, которое встречается практически во всех ролевых играх.
 Непись  ( от англ.  аббревиатуры  NPC ) - персонажи управляемые компьютером в играх.
 Думать - играть в Doom.
Хиты – единица измерения здоровья в компьютерных играх.
Группы:
1. Термины используемые в FPS играх, т.е. в «Стрелялках».
2. Слова, которые используют, только в ролевых играх.
3. Понятия, характеризующие жанры, игровую индустрию и т.д.
К первой группе терминов можно отнести слова:
Дамаг (от англ. Damage) – урон
Рельса ( названа от того, что стреляет необычайно сильными выстрелами рельсообразной формы) – разновидность оружия
Броник ( образовано от слова броня с помощью суффикса – ик) – уровень брони и т.д.

Вэпостэй ( от англ. Weaponstay, weapon – оружие, stay – пребывать ) – опция в мультиплеере экшенов, при включении которой игроком оружие не исчезает, а остается на месте.
Оверкилл ( от англ. Overkill – дословно «переубийство» ) – уничтожение противника с помощью куда более мощных средств, чем требуется.
Респаун ( от англ. Respawn – дословно перерождение ) – возрождение погибшего игрока в первозданном виде ( со 100% запасом здоровья и базовым набором оружия )
Зум ( от англ. Zoom – изображение полученное с помощью увеличения ) – увеличение картинки в экшенах, используется для более точного прицеливания.
Амка ( от англ. Ammo – амуниция ) – боезапас и оружие персонажа.

БФГ ( от англ. BFG – Big Fucking Gun; существует огромное количество расшифровок этой аббревиатуры, но приведенная мною наиболее популярна и отражает мнение игрока, когда он увидит врага с этим. ) – впервые это чудо – оружие появилась в Doom и с тех пор является визитной карточкой проектов id Software.
Бот ( сокращение от «робот» ) – управляемый компьютером персонаж, который симулирует деятельность человека – игрока.
Аватар ( от англ. Avatar – инкарнация, воплощение ) – персонаж, за которого играет человек.
К второй группе слов принадлежит наибольшее количество терминов:
Донжон ( от англ. Dungeon – подземелье ) – катакомбы, подземелья.
Кастовать ( от англ. Cast – бросать, швырять ) – произносить, творить заклинание.
Квест ( от англ. Quest – поиски ) – задание, которое выдают игроку.
Мана ( от англ. Mana ( термин разработчиков ) ) – мистическая энергия или субстанция, требующаяся для сотворения заклинания.
Моб ( от англ. Mobile Object – движущийся объект ) – любое передвигающееся существо в играх.
Ник, никнейм ( от англ.  Nickname – кличка ) – выбираемый самим человеком псевдоним. Подписываться в играх и Интернет своим реальным ФИО считается дурным тоном.

Перк ( от англ. Perk – выпячиваться ) – уникальная черта персонажа. Может отражать как сильные, так и слабые стороны героя.
Прокачка ( от качаться ) – набирать боевой опыт персонажа, с последующим улучшением характеристик персонажа.
Раса ( от англ. Race ) – какая – либо народность, зачастую фэнтезийная         ( например, эльфы, гномы, мутанты, киборги и т.д. )
Скилл ( от англ. Skill – умение ) – приобретаемое умение. Например, умение скрываться, взлом замков и т.д.
Фарминг ( от англ. Farming – сельское хозяйство ) – долгое выполнение повторяющихся действий для получения чего – либо.
Левел ( от англ. Level) – уровень  развития персонажа.
Хелки ( от англ. Health – здоровье)  или залечки – бутылки или магия, которые лечат персонажа
К третьей группе слов можно отнести:
Апгрейд ( от англ. Upgrade – улучшение ) – модернизация компьютера путем установки новых более мощных деталей.
Баг ( от англ. Bug – жук, вирус ) – ошибка в игре, допущенная по невнимательности разработчиков.
Движок ( от англ. Engine – двигатель ) – программная основа, на которой создается игра.
Девелопер ( от англ. Developer – застройщик ) – разработчик или компания разработчиков игр.
Консоль ( от англ. Console – пульт управления ):
    1. Игровая приставка
    2. Командное меню, в котором игрок может вводить команды или коды.

Читер ( от англ. Cheat – уловка ) – игрок, пользующийся кодами в компьютерных играх, которые дают бесконечное здоровье, патроны и прочее. Зачастую таких людей ненавидят.
Мод ( сокращение от слова модификация ) – дополнение к чему либо и т.д.
Прогеймер ( от англ. Professional Gamer ) – профессиональный игрок, киберспортсмен.
Релиз ( от англ. Release – опубликованный материал ) – поступление игры в продажу.

        Также, кроме терминологии компьютерные игроки любят изменять или упрощать названия фирм – разработчиков игр.
           Примеры:
     Electronic Arts ( EA ( США)) – электроники, Ubisoft ( Франция ) – юбка, id Software ( США ) – идиоты и т.д.
Практическая часть:
Идея написать словарик геймерской лексики назревала уже давно. Здесь вас ждет солидный список игровых терминов с детальными разъяснениями. Можно по-разному относиться к этому своеобразному «языку», но факт остается фактом – не зная значения большинства приведенных слов, вы вряд ли освоитесь на киберспортивном соревновании или форуме какой-нибудь RPG (особенно онлайновой).
Результат:
Углубившись в изучении геймерской лексики, посредством изучения всего доступного мне материала, мною был сделан вывод: геймреский диалект является новой, но тем не менее очень значимой частицей для всех игроков в видеоигры. Для русского языка в общем это еще одна группа слов, который «засоряет» речь русского человека, но не является ругательными фразами.

Литература:
Журналы: РС игры, Страна игр, Игромания, Лучшие компьютерные игры.
Сайты: Gamelаnd.ru, …..AG.ru, а также различные сайты, посвященные конкретным играм.
Неимоверное количество пройденных компьютерных видеоигр.


title: Скачать презентацию или конспект Аффиксы в русском и татарском языках

extracted_text:
Аффиксы присоединяются в следующем порядке
Аффиксы присоединяются в следующем порядке
Основа + аффикс  + аффикс   + аффикс
                мн. числа     принад.       падежа

В некоторых падежах происходит слияние аффиксов принадлежности и падежных окончаний:- после аффиксов принадлежности 1 лица ед.числа и 2 лица ед.числа один падежный аффикс (Ю.к.- направит. падеж)- после аффикса принадлежности 3 лица ед.числа изменяются падежные аффиксы четырех  падежей (Ю.к., Т.к., Ч.к., Ур - в.к.)
Обратите внимание, легко спутать


title: Скачать презентацию или конспект Правописание безударных гласных в корне слова-тренажер

extracted_text:
Тема: «Правописание безударных гласных в корне слова»
МОУ-СОШ № 35
г. Белгород
 Романова  Л.М.
2009 г.
Цели:
  создать условия для отработки  навыка осознанного написания проверяемых безударных в слове;
   содействовать развитию мыслительной деятельности учащихся;
   воспитывать коммуникативную культуру
Что  нужно знать о безударных гласных звуках Ошибкиной Дарье, чтобы  верно обозначать их буквами?
Вывод: Чтобы проверить безударный гласный звук в корне слова, необходимо, чтобы безударный гласный звук оказался под ударением.
Сопоставь звуковую и буквенную запись слов, запиши слова.
М[и]чи-
л[и]са-
 к[и]ты-
 самопроверкамячи´ – мяч           лиса´ – лис                киты´ – кит    мечи´ – меч           леса´ – лес                 коты´ – кот
РАБОТА В ТЕТРАДИстр. 12, № 1
Подсказка:
 Поставь ударение в слове. Подчеркни в транскрипции безударный гласный звук.  Подбери однокоренное проверочное слово так, чтобы проверяемый безударный звук оказался под ударением. Выдели корень.
Какие безударные гласные звуки в корне встречались в словах?
  В корне встречались звуки [и], [а]
Обозначь звук [а]  буквами  о, а.
       тр . ва ,               г.ра,             м . ря,         с.ва

Самопроверка
          О                                         а
  го´ры  –  гора´                тра´вы – трава´
  мо´ре  –  моря´
  со´вы  –  сова ´

Какими буквами обозначаем безударный гласный звук [и]?
Безударный гласный звук [и] обозначаем буквами  и,  е, я.
Обозначь звук [и]  буквами  я, е, и. Работа в 3 группах: 1 – выписывает слова с буквой я, вторая – с буквой е, третья – с буквой и.
          р.ка,          л.сты,           цв.ты,          р . ды,

Самопроверка
     Я                               е                               и

ряд  –  ряды´      ре´ки  –  река´              лист – листы´

                            цве´тик  –  цветы´

П    ТНО
ПЯТНИСТЫЙ
ПЯТНА
ПЯТНЫШКО
ПЕТЛИ
Е
Я
В    СИТ
ПОВИС
ВИСИМ
ЗАВИС
ВИСНЕМ
И
Вывод:
 Чтобы проверить безударный гласный звук в корне слова, необходимо изменить форму слова или подобрать такое родственное слово, чтобы безударный гласный звук оказался под ударением.
Молодцы!
   Спасибо за урок.


title: Скачать презентацию или конспект Одушевленные и неодушевленные имена существительные

extracted_text:
Одушевленные и неодушевленные имена существительные
Учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №8 Чевдарь Л.К.
Одушевленные – значит ЖИВЫЕ…
Лингвистическая разминка

Какие самостоятельные части речи знает наука лингвистика?
2. Какая самостоятельная часть речи НЕ склоняется и НЕ спрягается?
3. Какая служебная часть речи связывает простые предложения и однородные члены?
4. Какие части речи не отвечают на вопросы и не являются членами предложения?
5. Что мы называем именем существительным?
6. Какими способами образуются имена существительные?
7. Расскажите о правописании суффиксов –чик, -щик.
8. Расскажите о правописании суффиксов –ик, -ек.
Морфологический портрет

 Март голубой на дворе – пора яркого солнца и полосатых снегов: зиме конец, а весне - начало.
Словарный диктант
Задание.  Записать слова и выделить орфограммы.
ЗАкат, зАря, рОсток, порОсль, шОрох, цИфра, искуССтво, мастерицЫ, возрАст, пчЕлка, цИтата, жЕлудь, Здание.
Какую часть речи представляют эти слова?

ДУМАЕМ…
Найдите в нашем словарном диктанте все одушевленные существительные.
Совпадает ли представление биологов и лингвистов о живом?

ДВИЖЕНИЕ ТЕМЫ
1. что значит ЖИВОЙ, ОДУШЕВЛЕННЫЙ?

2. Какой корень в слове ОДУШЕВЛЕННЫЙ?

3. Что означают НЕОДУШЕВЛЕННЫЕ существительные?
РАЗБЕРИСЬ. ЭТО НЕЛЕГКО.
Какие они?
Юноша
Грибок
Чудище
Дитя
Лицо
Фиалка
Неряха
Мох
Ковыль
Москвич
талант
СДЕЛАЕМ ВЫВОДЫ.
В нашем питомнике нет лисичек (Р.п.)
Наблюдал забавных лисичек (В.п.)

Набрал корзину лисичек (Р.п.)
Собирал рыжие лисички ( В.п.)
Совпадение во мн. Ч. Форм Р.п. и В.п. – ЗНАК ОДУШЕВЛЕННОСТИ.

Несовпадение в мн. Ч.
Форм Р.п. и В.п. – знак НЕОДУШЕВЛЕННОСТИ
ЕЩЕ ПОДУМАЙ!!!
Что означают слова
    НАРОД, ПОЛК, ВОЙСКО, СЕМЬЯ, КОМАНДА?

На какой вопрос они отвечают?
Одушевленные они  или нет?

ПОРАБОТАЙ С ТЕКСТОМ.
Смысл слова.
Когда – то словом ПОЖАЛУЙСТА выражали п…чтительность к старшему по возр…сту и приглашали в свой дом усталого путника:  «П…жалуй старче!» Друг спаси тебя Бог – вот что нап…минает нынешнее СП…СИБО, и оно поэтому (не) являет…ся простой словес…ной формулой. Именно сознательное произн…сение этих слов одух…творяет нашу жизнь.
ОТВЕТЬ НА ВОПРОСЫ.
1. Что же означают привычные слова вежливости?

2. Какие знаки препинания пропущены в тексте?

3. Какие существительные чаще используются как обращение?

4. Назовите все одушевленные существительные в тексте, задавая вопрос КТО.
СДЕЛАЕМ ВЫВОДЫ

Разграничение существительных на одушевленные и неодушевленные еще раз напоминает нам, как нужно относиться ко всему живому: старику, маме, товарищу, муравьишке, собачонке, воробышку.


title: Скачать презентацию или конспект Текст. Озаглавливание

extracted_text:
МОБУ СОШ с.Янгантау
Учитель начальных классов Кмалова Л.Р.
Русский  язык
2 класс
Тема:    Текст. Озаглавливание.

собака
баран
лисица
корова
заяц
медведь
Белка
на
сосне
живёт
шишки
грызёт.
спелые
,
Текст  состоит  из  …
Все  предложения  в  тексте  …
По  заглавию  можно  определить  …
У  текста  есть …
Предложения  в  тексте  записываются
в строгом …

На  столе  стоит  стакан  с соком.
Скачет  белочка  по веткам, несёт три  орешка.
Река  покрылась  льдом.
Здесь,  в дупле,  её  домик.
Прыгнула  белочка  в дупло  и  спрятала  орешки.
В субботу  ребята  поехали  за  город.
У  старого  дуба  она  остановилась.
У  Иры  есть  кот  Васька.

Много  забот  у белочки  осенью.

«Осенние  заботы белочки»
  «Белочка»
«Осенью»
Скачет  белочка  по  веткам, несёт  три орешка.  У  старого  дуба   она  остановилась.   Здесь,  в  дупле дерева,  её  домик.   Прыгнула  белочка  в дупло   и  спрятала   орешки.  Много   забот   у  белочки   осенью.

осенью
1.Что  такое текст ?
2. Что вы знаете о  заглавии?
3. Важен  ли   для   читателей
   заголовок  текста?   Почему?
Молодцы!
Итог  урока:
http://www.petovod.com/faq/info/?type=96
http://www.kto-takoy.ru/baran.htm
http://bse.sci-lib.com/pdiletter1310.html
http://www.aif.ru/dontknow/index/dontknow_id/125/page/109
http://kemclub.ru/user/3358/?&show=1&pg=31
http://www.kirovregion.ru/cgi-bin/news/index.cgi?id=5473
http://www.bolero.ru/product-80009625.html
Интернет ресурсы:
http://io.ua/all_stories.php?screen=442
http://konspekt.0pk.ru/


title: Скачать презентацию или конспект Фонетика

extracted_text:
Готовимся к ГИА по русскому языкуРаздел: «Фонетика»
Ткаченко Елена Ивановна
учитель русского языка и литературы
МБОУ СОШ № 58 г. Арзамаса
Гласных звуков [я], [ё], [ю], [е] не бывает!
Есть звуки [а], [о], [у], [э], [и], [ы].

Буквы ъ и ь звуков не обозначают!

Вспоминаем звуки
Буквы е, ё, ю, я

Согласные
твёрдые
мягкие
звонкие
глухие
Буквы Й, Ч, Щ обозначают только мягкие согласные звуки.

ЙОД, ЧАЩА, ЧЕБУРАШКА

Буквы Ж, Ш, Ц обозначают только твёрдые согласные звуки.

ЖИРАФ, ШАРИК, ЦИФРА

Парные звуки по глухости-звонкости:
[б] – [п], [д] – [т], [в] – [ф], [г] – [к], [ж] – [ш], [з] – [с].

Буквы Л, Р, М, Н, Й обозначают звонкие непарные согласные звуки.

Буквы Х, Ц, Ч, Щ обозначают глухие непарные согласные звуки.

1) В слове ДВОРЦУ все согласные звуки имеют пару по мягкости.
2) В слове ПОДВИГ последний звук – [к].
3) В слове МАЯ 4 звука.
4) В слове ШКОЛЬНИКОВ мягкость согласного [л’] на письме обозначена буквой Ь (мягкий знак).
Укажите ошибочное суждение:
1) В слове ПОМОЛЧАВ последний звук – [ф].
2) В слове РЕШИВ все согласные звуки имеют пару по твёрдости – мягкости.
3) В слове БОЯТЬСЯ 3 слога.
4) В слове РАДОСТНО 7 звуков.
Укажите ошибочное суждение:
1) В слове ПРОВАЛИТЬСЯ 11 букв и 9 звуков.
2) В слове ЩЕНКОМ все согласные звуки твёрдые.
3) В слове ВЫХОДКИ буква Д обозначает звук [т].
4) В слове OХОТНИК 3 слога.

Укажите ошибочное суждение
1) В слове ВДРУГ последний согласный звук – [к].
2) В слове ВОЗЬМИ звуков меньше, чем букв.
3) В слове ГРУБОЙ все согласные звуки твёрдые.
4) В слове СОЛНЦЕ 5 звуков.
Укажите ошибочное суждение
1) В слове СТАЯ 2 слога.
2) В слове УЧЕБНИКИ все согласные звуки имеют пару по твёрдости – мягкости.
3) В слове СЪЁЖИТЬСЯ 9 букв и 7 звуков.
4) В слове СОСЕДКЕ происходит оглушение согласного перед [к’].
Укажите ошибочное суждение
1) В слове ПОЛУЧАЛ все согласные звуки твёрдые.
2) В слове ПОДОШЁЛ буква Ё обозначает один звук.
3) В слове ИЗВЕСТНЫХ 8 звуков.
4) В слове ПЯТЁРКУ количество звуков и букв совпадает.
Укажите ошибочное суждение
При подборе заданий были использованы материалы с сайта: http://www.fipi.ru/view/sections/236/docs/
Список используемой литературы


title: Скачать презентацию или конспект Правописание предлогов

extracted_text:
Правописание предлогов(Репродукции с картин И. Шишкина)
Пейзаж с озером
	Что такое предлог?
		Предлог – это служебная часть речи, выражающая зависимость существительного, числительного и местоимения от других слов в словосочетании, а значит, и в предложении. Предлоги не могут употребляться самостоятельно, они всегда относятся к какому-нибудь существительному (или слову, употреблённому в функции существительного).
Непроизводные и производные предлоги.
	Непроизводные предлоги – это предлоги, которые всегда относились к этой части речи: без, в, до, на, для, за, из, к, над, через, о, об, от, по, под, пред, при, про, с, у.
	Производные  предлоги – это предлоги, образованные от самостоятельных частей речи путём утраты ими своего значения и морфологических признаков:
	между, вследствие, в течение и другие.
Предлоги
	 Напротив дома, впереди отряда, возле реки, внутри палатки, кругом сада, вдоль дороги, вблизи берега, согласно указанию, вокруг оси, ввиду ненастья

Наречия
	Живу напротив, идти впереди, стоять возле, вымыть внутри, осмотрел кругом, наклеить вдоль, не было вблизи, жить согласно, оглянуться вокруг, иметь в виду
Предлоги
	Насчёт работы,
	вследствие дождя, в течение суток, в продолжение ночи, сказать в заключение, в силу обстоятельств
Имена существительные
	Положить на счёт банка,
	в следствии по данному делу, в течении реки, в продолжении романа, верить в силу, в заключении романа
Предлоги

Благодаря дождю, несмотря на болезнь
Деепричастие

Благодаря хозяйку,
не смотря по сторонам
"ДУБКИ"
Выписать предложения с производными предлогами, открыв скобки.
А) (В)близи дубков лежит большой валун.
Б) (В)близи не было ни одного человека.
В) (По)всюду густо зеленела трава.
Г) Раскидистые деревья (по)всюду бросали густую тень.
Д) (С)верху, с голубого неба, льются на землю  солнечные лучи.

"СРЕДИ ДОЛИНЫ РОВНЫЯ..."
Выписать  предложение с производным предлогом.
А) Среди бескрайней равнины раскинул свои ветви дуб-богатырь.
Б) Позади на небо наползает туча, закрывая солнечный свет.
"БЕРЕЗОВАЯ РОЩА"
Составить предложения, используя данные словосочетания.
Просвечивает через листву; падают на землю; лежат под деревьями; в продолжение летнего дня; спускаются по склону; раскачиваются под ветром; благодаря солнечной погоде.
"ЛЕСНЫЕ ДАЛИ"
Составить предложения, используя данные словосочетания.
Благодаря частым дождям, вдали виднеется, сбегают вниз, разбросаны вокруг, клубится поверх деревьев
"ПАПОРОТНИКИ В ЛЕСУ. СИВЕРСКАЯ"
Составить предложения, используя данные словосочетания.
Вырос между соснами; падают на папоротник; проникают сквозь стволы; удерживают тень в лесу; бродить среди папоротников.


title: Скачать презентацию или конспект Орфография - проверочная работа

extracted_text:
1.В каком ряду во всех словах пропущена буква А?
1)      препод..вать, пол..гается, упр..щать
2)      предст..влять, предназн..чение, дек..рация
3)      д..роженька, ф..нтазия, л..боратория
4)      пригл..шать, уг..сать, выр..с
pptcloud.ru
2.В каком ряду во всех словах пропущена буква И?
1)      проб..раться, соед..нение, от..гощать
2)      забл..стел, разв..вать ум, приор..тет
3)      прив..легированный, пост..лать,
изв..нился
4)       заб..вать, кр..чит, укр..пление

pptcloud.ru
3.В каком ряду во всех словах пишется буква О? 1)      обл..котиться, изл..гаю, к..нцелярия2)      з..ря, г..лантерея, пок..яние3)      выр..зительный, р..сток, к..лейдоскоп4)      укр..щать, предл..жение, зап..нки
4.В каком ряду во всех словах пропущена буква Е? 1)      б..режливый, выб..рем, выб..раем2)      соб..рут, в красном б..рете, разб..раться3)      т..рраса, ст..реть с доски, пот..рять4)      раст..ряться, т..рмометр, раст..рание
5. Найдите слово с чередующейся безударной гласной в корне.
1) перег..родка
2) заг..родный
3) заг..рать
4) г..рный

6.  В каком слове пишется буква О?
1) к..сательная
2) оз..рять
3) перег..реть
4) соприк..саться


title: Скачать презентацию или конспект Тире между подлежащим и сказуемым - практика

extracted_text:
Урок русского языка
Урок с использованием ИКТ.
 8 класс

Тема: «Тире между подлежащим и сказуемым»

Цель: углубить знания детей о правилах пунктуации, регламентирующих постановку тире между подлежащим и сказуемым.

Методические приёмы:  объяснение учителя, обобщение ранее изученного материала, конструирование предложений.

Ход   урока:
I. Лингвистическая разминка.

      Св..детельство совреме..ников, мои ров..сники,  обществ..ные ид..алы, муж..ственно держаться, с..гнал об опасности, р..гулировать движение, подл..но смелый, вручить ат..стат, поч..тный диплом, получать ст..пендию.

 II. Проверка домашнего задания
Приведите примеры выражения именной части сказуемого.

Зачитайте примеры из «Капитанской дочки» А.С. Пушкина (по упражнению 149).

Расскажите о видах сказуемого в русском языке

III. Рассмотрение темы: «Тире между подлежащим и сказуемым»
   1. Повторение.
   - Какие случаи постановки тире между подлежащим и сказуемым вам известны?
     (Тире  в простом предложении ставится, если подлежащее и сказуемое выражены именами существительными:  Волга – крупнейшая река Европы.

   2. Основные случаи постановки тире.

Тире ставится:

Лес – друг человека. Дважды два – четыре.

Рвать первоцветы – большой вред для природы. Курить – здоровью вредить.
Мороженое – вот моё любимое лакомство.

Тире не ставится:
 1. При сказуемом есть не:
Старость не радость.

2. При сказуемом есть как, будто, что, словно:
Пруд как зеркало.

3.Подлежащее выражено личным местоимением:
Я  ученик.
4. Если сказуемое присоединяется сравнительным союзом:
Ночь как день. Ласковое слово что солнышко в ненастье.

Если на местоимение падает логическое ударение, то тире может ставиться:
Ты – лучший человек на свете.

 IV. Закрепление. Тренировочное упражнение.
Задание: прочитайте предложения, укажите в них составные именные сказуемые. Спишите, расставляя знаки препинания.

1) Солотча – извилистая (не)глубокая река. 2) Чудесное дело леса! 3) Лес это самый верный наш помощник в борьбе за урожай. 4) Сладковатый зап..х вод..ных лилий смешан с запахом смолы. 5) двадцать лет совершенно н..чтожный срок в жизни народов.
(К. Паустовский.)

V. Итог урока.

- Что повторили на уроке?
- Что нового узнали?
- Когда ставится тире между подлежащим и сказуемым? Когда не ставится?

 VI. Домашнее задание.

П. 15(с.70), упражнение 154.


title: Скачать презентацию или конспект О - Ё после шипящих в корнях слов

extracted_text:
Буквы О-Ё после шипящих в корнях слов

Знать: способ выбора о-ё в корнях слов после шипящих.
Уметь: обосновать выбор о-ё в корнях слов после шипящих.

В корне ……………..в безударном положении буква апишется, если за корнем стоит суффикс –а-; буква о пишется, если за корнем нет суффикса –а-.                                                                               Орф.№12
В корне -…….-  -…….- безударная а пишется перед ст, щ.
Слова-исключения:
                                                                           Орф.№13
Подр…славыр…слазар…сливодор…сли
     Ра………..и
Выра…………и
     ра…………ение
     ра…………ительный
Выра……енный
Взра…….ённый

    ---………….---

---………---

--………---

Вставить необходимые буквы, графически обозначить условия выбора.
      Р…сти, р…стительность, отр…сли, зар..сла,
р…стения,  р..сточек,  взр…стить,  зар…сли, подр…стать,  выр…сла,  отр…сль,  р…сток, водор…сли,  произр…стать,  выр…с,  подр…сти, нар…стить,  отр…сла,  выр…стить,  выр…щивать, р…сли,  выр…стать,  прир…щение,  обр…стать, разр…стись,  выр…щенный,  обр…сла.
Словарь трудных слов
Росток
Отрасль
Ростов
Крыжовник
Шов
Шорох
Капюшон
Шоссе
Шофёр
Шоколад
Буквы о-ё после шипящих в корне
Жёлудь  (желудевый)

Шёпот  (шептать)

Пчёлы  (пчелиный)

Шёлк   (шелковистый)

Составить предложения по схемам:
        , и

        ,
Разобрать предложение и составить схему
Мы зажгли сухой хворост, и взметнулись в звездное небо желтые языки огня.

Вставить необходимые буквы, графически обозначить условия выбора.
          Отр…сти ч…лку,  выр…стить крыж…вник, …дать отч…т,  предл…гать ш…колад, тяж…лый человек,  поч…тный караул, ш…лковый халат,  неясный ш…пот, красивый капюш…н,  ж…сткая дисциплина,  ч…рствый человек,   маленькая щ…лка,   ровный ш…в,   мягкая ш…рстка.