title: Скачать презентацию или конспект Средства выразительности языка

extracted_text:
Гаснет русская словесность,
Разговорная краса;
Отступают в неизвестность
Речи русской чудеса.
Сотни слов родных и метких,,
 Сникнув, голос потеряв,
Взаперти ,как птицы в клетке,
Дремлют в толстых словарях.
………………………………..
                     В.Шефнер

Тема занятия :
       « Средства
                      выразительности
                                             языка»
Тема занятия :
       « Средства
                      выразительности
                                             языка»
Цели занятия:
Тема занятия :
       « Средства
                      выразительности
                                             языка»
Цели занятия:
повторить термины;
совершенствовать умения находить средства
выразительности  в тексте, различать их виды;
 определять их роль в тексте.
Заповедизанятия:
Все способны писать.
Слушай своего товарища.
Не торопись спрашивать.
Корректируй себя сам.
А   Н    Т   О   Н   О   М    А   С   И  Я
 Э   П   И   Т   Е   Т
 М   Е    Т   О   Н   И   М  И   Я
 С   Р   А    В   Н   Е   Н  И   Е
П   Е    Р  И     Ф    Р   А  З    А
О   Л    И   Ц   Е   Т   В    О   Р   Е   Н   И  Е
Г    И   П   Е    Р   Б   О   Л   А
Л    И   Т   О   Т   А
Троп, состоящий в употреблении собственного имени в значении нарицательного
Слово определяющее предмет или явление и подчеркивающее  его качества, свойства, особенности
Вид тропа, способ переноса значения по смежности явлений
Определение одного  предмета при помощи его сопоставления с другим
Оборот, состоящий в замене названия предмета или явления
описанием их существенных признаков или указанием на их
характерные черты
Перенесение свойств человека на неодушевленные предметы
Образное выражение, содержащее непомерное преувеличение размера,
 силы, значения
Троп, противоположный гиперболе и состоящий в явно
неправдоподобном, непомерном преуменьшении свойств,
качеств, признаков, размеров, силы, значения и т.д.
Стилистическая фигура речи, расположение слов и выражений по восходящей и нисходящей значимости

Г   Р    А   Д  А  Ц  И  Я
Оборот поэтической речи,  в котором  для усиления выразительности резко противопоставлены прямо противоположные понятия, мысли, черты характера действующих лиц.
А   Н  Т  И   Т  Е   З  А

Расположение рядом сходных элементов речи, синтаксических конструкций
П  А   Р  А  Л  Л   Е  Л   И  З   М
Необычный порядок слов в предложении, придающий фразе новый выразительный оттенок
Повторение слова или словосочетания в конце строки
Э  П  И    Ф   О  Р  А
Сочетание противоположных по значению слов
О   К  С  Ю М   О  Р  О  Н
И  Н   В  Е    Р  С  И  Я
Прием ,который дает читателю возможность догадаться, о чем могла пойти речь во внезапно прерванном высказывании
 У  М  О  Л   Ч   А  Н  И  Е
А
НАФОРА
Анафора - повторение слов или словосочетаний в начале предложений, строф

Антонимы
Эпифора
Гипербола
Укажите обратное понятие
?
?
?
Синонимы
Литота
Анафора
                            Следует различать
                            Следует различать             тропы                        стилистически фигуры
                            Следует различать             тропы                        стилистически фигуры

 оборот речи, в котором слово употреблено в переносном значении

                            Следует различать             тропы                        стилистически фигуры

 оборот речи, в котором слово употреблено в переносном значении

языковые единицы, сознательно отступающие
в своем построении от различных норм литературного языка с целью воздействия
                            Следует различать             тропы                        стилистически фигуры

 Анафора
 Эпифора
 Параллелизм
 Антитеза
 Градация
 Инверсия
 Умолчание
 Эллипсис
 Риторическое обращение
 Риторический вопрос
 Многосоюзие
 Бессоюзие
 Оксюморон
 Эпитет
 Сравнение
 Метафора
 Аллегория
 Гипербола
 Литота
 Олицетворение
 Перифраза
 Метонимия
 Синекдоха
 Антономасия

Проверьте свои знанияУстановите соответствие термина и понятия

1.Эпитет.
2. Гипербола
3. Метафора
4. Сравнение
5. Метонимия
6. Литота
7. Олицетворение
8. Перифраза
9. Синекдоха
а) сопоставление предмета, явления
б) красочное определение
в ) преувеличение
г) обозначение целого через его часть
д)  преуменьшение
е) замена однословного названия описательным выражением
ж ) замена слов на основании смежности
з  )перенос свойств человека на     неодушевлённые предметы
и) сходство предмета по какому-либо признаку
Проверьте себя
1б                     6 д
2 в                    7 з
3 и                    8 е
4 а                    9 г
5 ж

Допишите начатую фразу
.
1.Повторение слова или группы слов в начале смежных
стихов или строф называется…
2.Постепенное повышение, последовательность в расположении ряда слов (обычно синонимов) по степени нарастания или ослабевания их смыслового и эмоционального значения – это…
3.Противопоставление понятий, явлений, образов называется…
4.Создание новых понятий при помощи  соединения контрастных по значению слов – это…
5.Утверждение, высказанное в форме вопроса и не требующее ответа, называется…
6.Нарушение привычного порядка слов в предложении – это…
7.Построение, при котором все предложения, входящие в текст, строятся по одной и той же схеме, называется…
8.Повторение слова или сочетания слов в конце смежных строк называется…
9.Намеренный пропуск во фразе какого-либо слова, легко подразумевающегося ,– это…
Ключ к ответу
Анафора
Градация
Антитеза
Оксюморон
Риторический вопрос
Инверсия
Синтаксический параллелизм
Эпифора
Эллипсис
                    Тропы:

Метафора – выражение, основанное на переносном значении, для создания образа.
Олицетворение – художественный прием, состоящий в том, что животные, неодушевленные предметы и явления природы наделяются человеческими способностями и свойствами.
Гипербола – образное выражение, состоящее в преувеличении размера, силы и т.д.
Эпитет – яркое, образное определение
Сравнение – образное выражение, в котором один предмет сравнивается с другим.
Литота – преуменьшение
Перифраза – замена одного однословного названия описательным выражением

Правильные ответы
1.Перифраза
2.Синекдоха
3.Олицетворение
4. Сравнение
5. Эпитет
6.Перифраза
7. Метафора
Узнайте тропы в поэтических текстах
До чего рассвет сегодня звонокВ пенисто - вишнёвых облаках! (Э. Асадов).
Как дерево роняет тихо листья, Так я роняю грустные слова. (С. Есенин).
Осенние листья по ветру кружат, Осенние листья в тревоге вопят:“Всё гибнет, всё гибнет! Ты черен и гол, О лес наш родимый, конец твой пришёл!” (А. Майков).
В белом пламени клонится куст Ледяных ослепительных роз. (А. Ахматова).
Сравните с вашими ответами

Эпитет
Сравнение
Олицетворение
Метафора

1.Пять братьев годами равные, ростом разные.

2.Среди двора стоит копна, спереди вилы, сзади метла.

3.Стоит старичок красный колпачок.
Метафора
«Здесь одиночество меня поймало в сети».         А. Ахматова
«Души застыли под коркою льда».
 В. Высоцкий.
1.Сыплет дождик большие горошины (Н.Заболоцкий)
2. И над всем блистающим Парижем дождь метался, гриву распустив.(В. Луговской)
3. Робкий дождик лапками сырыми пробует опавшие листы. (В. Луговской)
4. Шагал на огромных ходулях дождь, высок и в ниточку тощ. (С. Кирсанов)

1). Прелесть ее была в откликах, в звучности березового леса. 2) Прелесть ее была в том, что никак не была она сама по себе: она была связана со всем, что видели, чувствовали и мы, и они, эти рязанские косцы. 3) Прелесть была в том несознаваемом, но кровном родстве, которое было между ими и нами – и между ими, нами и этим хлебородным полем, что окружало нас, этим полевым воздухом, которым дышали и они, и мы с детства, этим предвечерним временем, этими облаками на уже розовеющем западе, этим свежим, молодым лесом., полным медвяных трав по пояс, диких несметных цветов и ягод, которые они поминутно срывали и ели, и этой большой дорогой, ее простором и заповедной далью. 4) Прелесть была в том, что все мы были дети своей родины и были все вместе и всем нам было хорошо, спокойно и любовно без ясного понимания своих чувств, ибо их и не надо, не должно понимать, когда они есть. 5) И еще в том была (уже совсем не осознаваемая нами тогда) прелесть, что эта родина, этот наш общий дом была - Россия, и что только ee душа могла петь так, как пели косцы в этом откликающемся на каждый их вздох в березовом лесу. 6) Прелесть была в том, что это было как будто и не пение, а именно только вздохи, подъемы груди. 7) Пела одна грудь, как когда-то пелись песни только в России и с той непосредственностью, с той несравненной легкостью, естественностью, которая была свойственна только русскому. 8) Чувствовалось – человек так свеж, крепок, так наивен в неведении своих сил и талантов и так полон песнью, что ему нужно только легонько вздыхать, чтобы отзывался  весь лес на ту добрую и ласковую, а порой дерзкую и мощную звучность, которой наполняли его эти вздохи. 9) Они подвигались, без малейшего усилия бросая вокруг себя косы, широкими полукругами обнажая перед собою поляны, окашивая, подбивая округ пней и кустов и без малейшего напряжения вздыхая, каждый по-своему, но в общем выражая одно, делая по наитию нечто единое, совершенно цельное, необыкновенно прекрасное. 10) И прекрасны совершенно особой, чисто русской красотой были те чувства, что рассказывали они своими вздохами и полусловами вместе с откликающейся далью, глубиной леса.
Богатство языка…богатство мыслей
                                            Н.Карамзин
Слово – самое удивительное орудие
                                            Л.Успенский
Богатства русского языка неизмеримы
                                           К.Паустовский
В каждом слове – бездна образов
                                           К.Паустовский

Гаснет русская словесность,
Разговорная краса;
Отступают в неизвестность
Речи русской чудеса.
Сотни слов родных и метких,,
 Сникнув, голос потеряв,
Взаперти ,как птицы в клетке,
Дремлют в толстых словарях.
Ты их выпусти оттуда,
В быт обыденный верни,
Чтобы речь, людское чудо,
Не скудела в эти дни.
              В.Шефнер


title: Скачать презентацию или конспект Имя прилагательное - обобщение

extracted_text:
Имя прилагательное

Обобщение и систематизация изученного
Задачи:
ПОВТОРИТЬ
морфологические признаки прилагательного.
ПОДБИРАТЬ
прилагательные к существительным по смыслу, учитывая их грамматические признаки.
ОБРАЗОВЫВАТЬ
краткую форму прилагательных.
ЗАКРЕПЛЯТЬ УМЕНИЯ
  грамотно писать прилагательные с основой на шипящую.
РЕАЛИЗОВЫВАТЬ
 авторский замысел через подбор прилагательных.
 Немного истории
Пространство
и  время...

    -Добрый день!- тебе сказали.
	 - Добрый день !- ответил ты.
	   Нас две ниточки связали
	   Теплоты и доброты.
«Карусель»
Что такое имя прилагательное?  На какие вопросы отвечает?

Как изменяются имена прилагательные?

С какой частью речи и каким образом согласуются имена прилагательные?

Какова роль в предложении имени прилагательного?

Какие бывают имена прилагательные по форме?

Ключи к тесту
     А                     В
1.в                                   1.б
2.г                                 2.б
3.в                                 3.а
4.в                                 4.в
5.в                                  5.а
                      Игра
ЭРУДИТ
Первый этап«Кто больше?»
Тюль -  мужской  род
Повидло- средний род
 Фамилия- женский род
Мозоль-  женский род
Второй  этап«Орфографический»
Камыш
скучный
хорош
горяч
ночЬ
дремуч

могуч
скрипуч
(много) туч
глушЬ
пахуч
строишЬ
свеж
Из травы  показалась мордочка с черным носиком, любопытными  глазками и маленькими  ушками. Это был барсучонок.
Мордочка у зверька была очень забавная. От носа к ушам тянулись черные полосы. Как будто зверек надел черную маску.
Барсучонок выбрался из травы. Какой же он был занятный!
По Г. Скребицкому.
БАРСУЧОНОК
Спасибо
за
урок!


title: Скачать презентацию или конспект Служебные части речи

extracted_text:
Служебные части речи
Предлог
Союз
Частица
Междометие
Модальное слово
Предлог
Обозначает отношения между предметами и явлениями действительности.
Является неизменяемым и непозиционным
Место предлога – перед существительным, местоимением в объектном падеже или герундием.
Типы предлогов
1. Места (on, in, under, above, beneath, beside, next to, from under, inside, outside, behind, along, between, among)
2. Направления ( to, from, towards, up, down)
3. Времени (since, for, till, until, from…to)
4. Cостояния (to, into, because of, due to, according to, out of, a for, instead of, in spite of)

Союз
Обозначает связи между предметами и явлениями.
Является  неизменяемым и непозиционным
На синтаксическом уровне связывает слова и фразы.
Типы союзов
1. Сочинительные союзы ( and, but, or, although, --ever)

2. Подчинительные союзы (if, whether, if, that, when, where, which, in order that, so that, because)
Структура союзов
Простые союзы

Составные союзы

Either…or, neither….nor, as….as, not so….as, not only….but, both…and, so…so
Частица
Являются неизменяемыми и непозиционными
Примыкают в основном к глаголам (to, not) и существительным и прилагательным (not)
Передают коммуникативный статус высказывания (not)
Only, solely, even, just
Модальные слова
Perhaps, possibly, certainly, maybe, indeed…
Выражают оценку говорящим отношений между действием и реальностью
Являются неизменяемыми и непозиционными.
Междометия
Имеют коммуникативную силу предложений (или высказываний).
Коннотативный компонент значения преобладает над денотативным.
Являются неизменяемыми и непозиционными.

A) Mmm!
B) Wow!
C) Hey,
D) Yuk!
E) Whoops!
F) Ah!
G) Ouch!
H) Uh?
I) Uh-huh.
J) Blimey!
1. How disgusting!
2. I’ve dropped it!
3. That’s crazy! How stupid!
4. Of course, I’m listening to you.
5. It’s absolutely delicious!
6. Triplets! How amazing!
7. What a shame!
8. I’ve just cut my finger!
9. Come over here and sit with us!
10. You want to marry me? Are you kidding?


title: Скачать презентацию или конспект Фонетика и орфография

extracted_text:
Фонетика и орфография
Повторение изученного в 5 классе
Синтаксическая пятиминутка
Ру(с,сс)кий язык распол?гает большим запасом слов. Он звуч?н и м?л?дичен. Отн?ситесь бер?жно к языку.
Взаимопроверка.
Русский язык располагает большим запасом слов. Он звучен и мелодичен. Относитесь бережно к языку.
Русский язык располагает большим запасом слов. Он звучен и мелодичен. Относитесь бережно к языку.

Прилаг.
Сущ.
Прилаг.
Глаг.
Сущ.
Сущ..
Мест.
Кр.прил.
Кр.прил.
Глаг.
Нареч.
Сущ.
Пред.
с.
  Прост., повеств., невоскл., двусост., полное, распростр.
Фонетический разбор слова.
Грибков

– гриб-ков
г
р
и
б
к
о
в

7 б., 7 з.
Тестовое задание.
1.Фонетика изучает…
  а) состав слова, в) части речи, с) звуки речи, д)правописание слов,                        е) звуки речи, слоги и ударение.
2.В русском языке букв
а) 30, в)31, с)32, д)33, е)34.
3.Определи согласный звук
а)у, в)ы, с)в, д)и, е)а.
4.Определи гласный звук.
а)а, в)ш, с)ц, д)в, е)к.
5. В русском языке звуков
а) 40, в)41, с)42, д)43, е)44
6. Укажи всегда мягкий звук
а)ч, в)ж, с)ш, д)с, е)в
7. Какая пара звонких и глухих является всегда твердой
  а)в – ф,  в)д – т,               с)  ж – ш,  д) з – с,            е) б – п.
8. В каком слове произносится звук
 а) отправь,                            в) отправьте,                        с) вилка, д) вода,                     е) волна
В

,
9.Произношение каких слов не расходится с написанием
 а) счет, в) ряд,                   с) улицы, д) сдать, е) широкий
10. В каком слове есть звук  О
 а) хотел, в) метёт,  с) побег, д) отстал, е) бечева

11.Укажите строку, в которой буква Е обозначает 2 звука
а) уехать, ледник,
в) поездка, шептать,
с) ельник, подъехать,
д) едкий, мех,
е) есть, речь
12.Укажите слово, в котором все согласные звуки твердые
 а) адрес, в) кашне,  с) щука, д) баян,        е) дочка


title: Скачать презентацию или конспект Рассказ о русской пунктуации

extracted_text:
Рассказ о русской пунктуации
По силе разума
Зачем нужна пунктуация?  Почему недостаточно букв алфавита для того, чтобы написанное было понятно читающему? Ведь из букв, обозначающих звуки речи, составляются слова, а речь складывается из слов. Дело в том, что произносить отдельные слова одно за другим ещё не значит делать произносимое понятным.
Человек потерял запятую, стал бояться сложных предложений, искал фразы попроще. За несложными фразами пришли несложные мысли.
Потом он потерял знак восклицательный и начал говорить тихо, с одной интонацией. Его уже ничто не радовало и не возмущало, он ко всему относился без эмоций.
Ещё через пару лет он потерял двоеточие и перестал объяснять людям свои поступки.
Затем он потерял знак вопросительный и перестал задавать всякие вопосы. Никакие события не вызывали его любопытства, где бы они ни происходили – в космосе, на Земле или даже в собственной квартире.
К концу жизни у него остались только кавычки. Он не высказывал ни одной собственной идеи, он всё время кого-нибудь цитировал – так он совсем разучился мыслить и дошёл до точки.
Берегите
знаки препинания!
   Один богач в Древней Греции оставил большое наследство, но, как указывалось в завещании, наследники должны были выполнить обязательно условие: «Поставить статую золотую пику держащую».   Как понять это требование?
   1.Поставить статую, золотую пику держащую.
   2.Поставить статую золотую, пику держащую.
    Первое толкование вполне устраивало наследников. Однако недруги настаивали на втором толковании, а это разорило бы наследников.
     Вопрос остался открытым.
Что может запятая?
    Английский король Эдуард II (XIII век) восстановил против себя непосильными налогами подданных. Против него возник заговор, во главе которого встала его жена Изабелла. Король был низложен и заключён в замок, в котором провёл 8 месяцев, ожидая решения своей участи. Тюремщики, сторожившие короля, получили такое предписание: «Эдуарда убить не смейте бояться полезно».
    Всё зависело от того, как прочитать текст.
   Тюремщики поняли уловку королевы и прочли письмо так, как ей хотелось.
   Получилась «кровавая» запятая.
Запятая – затруднение, препятствие.
Запятая, запинка, запинаться, препинание, препятствие – исторические родственники.
«ВОТ ТУТ-ТО И ЗАПЯТАЯ»
   Девочка послал срочную телеграмму своим родителям, которые были в отъезде, и в этот же день получила ответную телеграмму: «Быть дома нельзя идти в поход».
   Девочка так и не поняла, быть ли ей дома или отправиться в поход.
Точка – это сигнал: предложение закончилось. Чтобы поставить точку, достаточно ткнуть карандашом или ручкой в бумагу… Оказывается глагол ткнуть и существительное точка – исторически однокоренные слова: здесь чередуется О и нуль звука, К и Ч.
Дойти  до  точки
    Исторически однокоренными являются также слова затыкать, ткать, приткнуть, соткать и др. К ним же относится слово сутки, которое осмысливалось как соединение  дня и ночи (т.е. они сотканы; кроме приставки со- в древности имелась и приставка су-; она сохранилась в таких словах, как суглинок, сумерки, сумрак).
В современном русском языке имеются устойчивые сочетания, которые образованы со словом точка:
в самую точку попасть;  точка в точку;  дойти до точки;  ставить точку;  ставить точки над и  (это выражение появилось тогда, когда в русской азбуке была буква i – «и», отменённая реформой 1918г.);  точка опоры (великий древнегреческий математик  и механик Архимед Сиракузский, установив законы рычага, гордо произнёс: «Дайте мне точку опоры, и я сдвину Землю»).
  В день выхода в свет своей новой книги Виктор Гюго, желая узнать, как идёт распродажа, послал издателю открытку, на которой стоял только «?» -  вопросительный знак.
   Издатель не ударил в грязь лицом и ответил не менее коротко: «!»
Почему издатель и Гюго поняли друг друга?
Письмо  без  слов
Как меняется смысл этих предложений в зависимости от знака препинания?

1.У нас один путь – к победе.
У нас один путь к победе.

2.Он встал, быстро умылся и начал делать зарядку.
Он встал быстро, умылся и начал делать зарядку.

3. Мальчик, верно, меня понял.
Мальчик верно меня понял.
Раскинем  умом
  До введения в России книгопечатания в рукописных текстах знаков препинания было мало, они ставились сравнительно редко. В печатных же текстах сразу стали употребляться почти все те знаки, какие имеются в настоящее время, и ставились они по определённым правилам. Постановка знаков препинания первоначально бала делом типографских мастеров, которые часто не считались с тем, что представлял собой в пунктуационном отношении авторский рукописный текст.
Действующая в настоящее время система русской пунктуации сложилась в 18 веке.
   М.В.Ломоносов не только излагает пунктуационные правила, но и формулирует тот принцип, на котором основываются эти правила: «Строчные знаки ставятся по силе разума и по его расположению и союзам». Это означает, что в основе употребления знаков препинания должна лежать смысловая сторона речи.


title: Скачать презентацию или конспект Синтаксис и пунктуация

extracted_text:
МОУ Красноборская средняя общеобразовательная школа
«А что у вас?»
урок – игра
зачёт
по синтаксису
и пунктуации
Подготовила и провела учитель русского языка и литературы Назарова Светлана Алексеевна
?
?
!
;
,
:
Как писали в  Древней Руси
Составьте словосочетания
по рисунками.
Побежала за братцем,
унесли Иванушку,
коварные гуси-лебеди, потеря брата,                       в погоню за Иванушкой.
Интересная книга, красивая Баба-Яга,
увлекательное чтение,  сидит на ступе
Весёлый квартет, бременские музыканты,
играют на инструментах, поют песню
Девчоночьи
посиделки
План ответа:
Что такое грамматическая основа  предложения?
2.  Подлежащее – это…?
3.  Что называется сказуемым?
4. Чем выражается подлежащее?
5. Сказуемое?
6. Когда между подлежащим и сказуемым
     ставится тире?

Рыцарский
 турнир
Составьте по рисункам разные
по цели  высказывания предложения.
Пересмешник
Отправился Дима  в дремучий   лес.
Вот  где я
увижу.  Спрятался за дерево.  Навострил  ухо.   Чудеса  в
.Петух   домашний прокукарекал.   Собака       тихо
потявкала и умолкла. Корова       вдруг промычала – уж не
заблудилась ли?  Гусь     прогоготали домашние: эти-то  как
в лес попали?  Овца чуть слышно проблеяла: тоже, наверное,
потерялась.  Да что ж это такое?
А вот что! Сидит у Димы над головой скворец и на  разные
голоса щебечет! Повторяет то, что в деревне      слышал.
Скворец – самый лучший пересмешник.
Вставьте подходящие по смыслу вопросительные слова.
…                ты вчера ко мне не пришёл?

…          это карандаши, твои или Машины?

…                    час?

…          сегодня будет обедать в школьной столовой?
Почему
Кто
Который
Чьи
Малая
спартакиада
Синтаксическо-орфографический волейбол
определение
сказуемое
подлежащее
обстоятельство
дополнение
В нашем саду растут цветы: одуванчики, ирисы, лилии, колокольчики, пионы, гвоздики.
Необыкновенный сон
Найдите  обращения в предложениях
 и расставьте знаки препинания.
Добрый день Миша.

Расскажи нам сказку Вера.

Ответь Иванов на вопрос.
Осенние листья темнеют и теряют свои краски. Звёзды тускнеют и тают в синем небе. Из ведра выскакивает лягушка. В  тумане падают листья. Сырой туман висел над рекой. Весёлые отблески огня играли на стекле. Вечером развели мы костёр. По России морозы распушили деревья и рисуют на стёклах лебединые перья. Лёгкий ветер на рассвете между листьев пробегает. Ёлка стояла посередине комнаты и Мишка ловко развешивал на неё игрушки. В поход мы возьмём карту местности. Ручная ворона сидела на воротах и хлопала крыльями.

Синтаксический  разбор предложения
Осенние листья темнеют и теряют свои краски. Звёзды тускнеют  и тают в синем небе. Из ведра выскакивает лягушка. В  тумане падают листья. Сырой туман висел над рекой. Весёлые отблески огня играли на стекле. Вечером развели мы костёр. По России морозы распушили деревья  и рисуют на стёклах лебединые перья. Лёгкий ветер на рассвете между листьев пробегает. Ёлка стояла посередине комнаты, и Мишка ловко развешивал на неё игрушки. В поход мы возьмём карту местности. Ручная ворона сидела на воротах и хлопала крыльями.

РЕФЛЕКСИЯ

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Повторить весь теоретический материал параграфа, подготовиться к контрольному диктанту, итоговому тестированию.
СПАСИБО ЗА УРОК


title: Скачать презентацию или конспект Обобщение знаний об именах прилагательных

extracted_text:
Русский язык
Обобщение знаний об именах прилагательных.
Школа № 39
3А класс
Учитель: Абрамова Е.И.
Цели урока:
Обобщить знания об именах прилагательных
Упражнять в написании родовых окончаний имен прилагательных и окончаний имен прилагательных во множественном числе
Упражнять в разборе слов по составу
Закрепить написание слов из словаря
Вопросы Почемучки
Что такое имя прилагательное и его роль в речи?
Какие прилагательные называются антонимами и синонимами?
С какой частью речи согласуется имя прилагательное?
Как изменяются имена прилагательные?
Какие окончания имеют прилагательные в единственном и во множественном числе?

Загадки

Внутри алый сахарный,
кафтан зеленый бархатный.

На грядке длинный зелёный,   а в кадке желтый соленый.
В сенокос горька ,а в мороз сладка. Что за ягодка?

На лесной поляне растет ягода спелая душистая.

Стоит Аленка: платок зеленый, тонкий стан, белый сарафан.

Заплелись густые травы, закудрявились луга, да и сам я весь кудрявый, даже завитком рога.

Сама пестрая, ест зелёное, дает белое.

Маленький мальчишка в сером армячишке по дворам шныряет, крошки собирает.
Голубой аэропланчик сел на желтый одуванчик.

Пушистая вата плывет куда-то.

Сам деревянный, а голова железная.
Арбуз, огурец, рябина, земляника, берёза, баран, корова, воробей, стрекоза, облако, молоток
Под кустом притаился … зверёк. У него … уши, …хвост. Тело покрыто … шерстью. Есть … и … зубы, но обороняться ими он не может.

Слова для справок: короткий, длинные, маленький, острые и крепкие, мягкой.

Под кустом притаился маленький зверёк. У него длинные уши, короткий хвост.Тело покрыто мягкой шерстью. Есть острые и крепкие зубы, но обороняться ими он не может.
Заяц
Окончания имён прилагательных
Единственное число:
м.р.  какой?  -ой, -ый, -ий
ж.р.  какая?  -ая, -яя
с.р.  какое?  -ое, -ее
Множественное число:
какие?  -ые, -ие
Вопросы Почемучки
Что такое имя прилагательное и его роль в речи?
Какие прилагательные называются антонимами и синонимами?
С какой частью речи согласуется имя прилагательное?
Как изменяются имена прилагательные?
Какие окончания имеют прилагательные в единственном и во множественном числе?


title: Скачать презентацию или конспект Склонение имен прилагательных

extracted_text:
УРОК
РУССКОГО  ЯЗЫКА
СЛОВАРНЫЙ  ДИКТАНТ
П…льто,  п…сс…жир, п…н…дельн…к, пр…красная, пятн…ца, п…года
СЛОВАРНЫЙ  ДИКТАНТ
Пальто,  пассажир, понедельник, прекрасная, пятница, погода
ТЕМА  УРОКА
«Склонение
имен прилагательных
единственного числа
женского рода»

Склонение имен прилагательных
женского рода
Прилагательное
ж.р., ед. ч
Им. п.
Какая?
В. п.
Какую?
Р.п., Д.п., Т.п., П.п.
Какой?
Просклонять словосочетание удивительная красота по образцу:

И.п. Какая? Удивительная  красота

И.п. Какая? Удивительная  красота
Р.п. Какой? Удивительной  красоты
Д.п. Какой? Удивительной  красоте
В.п. Какую? Удивительную  красоту
Т.п. Какой? Удивительной  красотой
П.п. Какой? Об удивительной  красоте

Домашнее задание
Стр. 29 упр. 59


title: Скачать презентацию или конспект Телешов Н. Д.

extracted_text:
       Н.Д. Телешов           (1867-1957)

Презентация подготовлена учителем русского языка и литературы Ануфриевой И.Н.
МОУ «СОШ №30 г.Йошкар-Олы»
 Республики Марий Эл, 2011 г.
Учебник-хрестоматия,    Г.И.Беленький.
24.09.10
      По инициативе Николая Дмитриевича был создан музей Московского Художественного театра. Больше полувека он кропотливо собирал музейный материал, восстанавливал историю театра.
 		Н. Д. Телешову было присвоено звание заслуженного деятеля искусств России.
     Любовь  к своему народу, родине, чуткость, отзывчивость, доброта – вот качества, характеризующие этого писателя, человека, гражданина.
24.09.10

     Москвичи пожилого возраста до сих пор помнят сухощавого человека с седой бородкой, в тёмном пальто с бархатным воротником.
    Так выглядел Н. Д. Телешов – известный русский писатель, директор музея Художественного театра, интеллигентный, умный человек, коренной москвич.
    Он прожил 90 лет.
В. А. Михалёв
24.09.10

      Фотопортрет Н.Д. Телешова с дарственной надписью на обороте:
 «С чувством глубокой благодарности, с глубоким уважением
за исключительное внимание и терпение при создании талантливого скульптурного моего портрета, Валентину Андреевичу Михалёву – шлю сердечный привет и желаю успехов в его деятельности.
       23 мая 1956. Н. Телешов»

5

 1884 году окончил Московскую Практическую коммерческую академию.
       В 1888 познакомился с А. П. Чеховым. В том же году организовал литературный кружок «Среда». Первые стихотворения Телешова появились в журнале «Радуга» в 1884 году.

 Русский писатель Николай Дмитриевич Телешов родился в московской купеческой семье в 1867 году.
Его предки были крепостными крестьянами Владимирской губернии, самостоятельно выкупившимися на волю. Николай рано приобщился к чтению и литературе.
Ещё двенадцатилетним подростком в 1880 году он стал свидетелем грандиозных Пушкинских торжеств в Москве: торжественного открытия памятника поэту, выступлений Достоевского, Тургенева.

24.09.10

 Ещё подростком       Телешов интересуется литературной жизнью столицы, пробует сам писать, знакомится с писателями – Горьким, Буниным, Куприным, Андреевым.
24.09.10
Современники и друзья Н.Телешова
И.Левитан
С.Рахманинов
А.Куприн
Н.Телешов и И.Бунин
В.Поленов
Ф.Шаляпин
24.09.10

По собственному признанию писателя, образцами для него в юношеские годы были произведения М.Лермонтова и И.Тургенева, из современников наибольшее влияние оказывал на него В.Гаршин.

Сильное впечатление произвели на молодого писателя также
первые рассказы В.Короленко
(«Сон Макара» , оставившие несомненный след в тематике и гуманистической направленности его раннего творчества.
24.09.10

     Лучшие рассказы Телешова посвящены изображению быта и злоключений переселенцев.
     С 1925 по 1943 г. Телешов работал над художественными мемуарами «Записки писателя», воскрешающими атмосферу литературной жизни России к. XIX — начала ХХ в.Телешов был преимущественно новеллистом.
      Его реалистические рассказы отличаются обыденностью сюжетов.

24.09.10

       Я был еще юношей,
лет двадцати, когда впервые встретился с ним,
в то время тоже еще молодым человеком и писателем, только что замеченным.
      А.П.Чехов
24.09.10
      «Поезжайте куда-нибудь далеко, верст за тысячу, за две, за три. Ну, хоть в Азию, что ли, на Байкал. Вода на Байкале бирюзовая, прозрачная: красота! Если времени мало, поезжайте на Урал: природа там чудесная. Перешагните непременно границу Европы, чтобы почувствовать под ногами настоящую азиатскую землю и чтоб иметь право сказать самому себе: "Ну, вот я и в Азии!" А потом можно и домой ехать. И даже на дачу. Но дело уже будет сделано. Сколько всего узнаете, сколько рассказов привезете! Увидите народную жизнь, будете ночевать на глухих почтовых станциях и в избах, совсем как в пушкинские времена; и клопы вас будут заедать. Но это хорошо. После скажете мне спасибо. Только по железным дорогам надо ездить непременно в третьем классе, среди простого народа, а то ничего интересного не услышите. Если хотите быть писателем, завтра же купите билет до Нижнего.
Оттуда - по Волге, по Каме...»
24.09.10
Я послушался и через несколько дней уже плыл по реке Каме, без цели и назначения, направляясь пока в Пермь.
Дело было в 1894 году. За Уралом я увидел страшную жизнь наших переселенцев, невероятные невзгоды и тягости народной, мужицкой жизни.
И когда я вернулся, у меня был готов целый ряд сибирских рассказов, которые и открыли тогда передо мной впервые страницы наших лучших журналов.
24.09.10
   По совету Чехова, совершившего сахалинское путешествие, Телешов поехал на Урал и в Сибирь.
    Эта поездка обогатила его знанием жизни народностей Сибири и русских переселенцев.

24.09.10
  «Вот список рассказов о Сибири и Урале.  1894: рассказ «С богом» (он же после «Самоходы»),  «Против обычая».
  1895: книжка  «За Урал», из скитаний по Западной Сибири.
  1897: рассказ  «Елка Митрича»
  1898               «Домой»                        «Нужда»                        «Шахта»                        «Хлеб-соль»  1903               «Между двух берегов»  1905               «Слепцы»  1919               «На ходу»                        «Лишний рот»
24.09.10
В начале 20 века, с началом Столыпинской аграрной реформы, в Сибирь
хлынул поток переселенцев из южных,западных областей России,Белоруси,Украины.
Их называли новопоселенцами.
24.09.10
     Осенью 1885г. группа переселенцев из 25 семей малороссийских крестьян направилась вглубь Приморской области, к озеру Ханка. На повозках, запряженных парами быков, они везли домашний скарб, земледельческие орудия и малолетних детей. Все они были земляками, а то и родственниками из села Мутин Кролевецкого уезда Черниговской губернии.

24.09.10
     Рассказ «Домой»
    Н. Телешов посвятил
      И.Бунину.
     В своих рассказах о переселенцах писатель нарисовал страшные своей правдой картины мук, лишений народа в поисках «обетованной земли»; голод, повальная смерть от эпидемий, страдания детей-сирот, произвол властей, возвращение ни с чем в конец разоренных мужиков на старые, покинутые ими места.

24.09.10

Рассказ «Домой»
24.09.10

   Это был один из тех бездомных детей, которые остаются сиротами после переселенцев.
     Родители умерли в пути от тифа, и Сёмка  остался одиноким среди чужих людей и среди чужой природы, вдалеке от родины, которую он помнил лишь по белой каменной церкви, по ветряным мельницам,  по  речке Узюпке и по селу Белое.

24.09.10

           Проходили по Сибири тысячи вёрст закованные арестанты, громыхая тяжёлыми цепями;…
      по её дорогам, весело звеня бубенцами, мчатся резвые тройки;
     Толпы переселенцев из России почти сплошной вереницей, ночуя под телегами, греясь у костров, а навстречу им идут назад другие толпы, обнищавшие, голодные и больные, и много их умирает по пути, и ничто никому не ново.
    Сёмка шёл без устали, без боязни; его радовала свобода…
    Сердобольные сибирские  бабы
    кормили его хлебом и молоком, а попутные мужики подвозили в телегах.
24.09.10
      Широко разливалась перед Сёмкой река…
    Он побрёл вдоль по берегу, но нигде не было ни души, не слышалось ни единого звука… Сёмке хотелось заплакать, хотелось есть, пригреться, хотелось видеть подле себя отца с матерью…
24.09.10

 Свечерело. Ливший с полудня дождь пронизал до костей Сёмку и Неизвестного.
    Сёмка, несмотря на усталость, чувствовал себя хорошо. Встреча с попутчиком радовала его и бодрила.
      Он был спокоен, что не собьётся с дороги и что дедушка приведёт его куда нужно; да и поговорить была приятно.
     А дедушка всё рассказывал и про родину, и про Сибирь, говорил об острогах, о воле, о суровой сибирской зиме и зелёной весенней травке, которая так и манит человека домой, так и не даёт ему покоя ни днём ни ночью.
24.09.10
     В стороне от проезжей дороги остановился обоз. Было темно и холодно, и красное пламя костров приветливо манило путников.

    - Хлеб да соль! - сказал Неизвестный, подходя к костру. - Дозвольте погреться, приятели.
     Старик подсел и протянул к огню руки. Сёмка тоже приблизился. Промокшее платье его вскоре согрелось, и по спине пробежала приятная дрожь… Сёмка наелся и прилёг отдохнуть. После горячей пищи ему было приятно поваляться возле огня.
24.09.10
Основные события рассказа.

Из переселенческого барака В Сибири совершает побег Сёмка, вихрастый бледнолицый мальчик лет одиннадцати.
Родители Сёмки умерли от тифа, теперь он сирота.
Сёмка далеко от родного дома, но родину мальчик помнит.
Сёмка без родителей плакал и просился домой, но его заставили жили здесь, в бараке: кормили хлебом и щами.
Сёмка шёл по Сибири и вспоминал дорогу, по которой добирался с родителями.
Широко разлилась перед Сёмкой река. Всё было пусто и немо.
Куда же уйдёшь: река, небо, лес. Сёмке хотелось заплакать, есть, пригреться, хотелось видеть подле себя отца с матерью.
Вдруг показался челнок. От жалости рыбак взял Сёмку с собой.
Прошло 2 недели, а Расеи не видно.
Сёмка, забывая об усталости, шепчет заветное слово: «Домой».

24.09.10
Основные события рассказа.

Проходя по тракту, Сёмка завидел в кустах дедушку; он ел яйцо, заедая хлебом.
Человек был немолод: серая короткая борода, загорелое и обветренное лицо, узкие впалые глаза; на ногах – шерстяные пимы, на плечах -пестрый пиджак, на голове- картуз.
-Я, дедушка, домой…
      -Ну, и я домой. Пойдём вместе.
Сёмка и Неизвестный остановились на ночлег у костра.
Сёмка неожиданно заболел.
Пришлось Неизвестному идти в город отдавать Сёмку в больницу.
А там исправник беглого каторжника узнал, и заковали дедушку в кандалы.
Не понял больничный солдат Демидыч слёзы Сёмки: он рыдал от расставания с дедушкой.
24.09.10

     Один - слепой человек - ест, пьет, работает, отдыхает... Другой - зрячий, духовный человек - сам ничего не делает, а только одобряет или не одобряет то, что делает слепой, животный человек. Зрячую, духовную часть человека называют совестью. Эта духовная часть человека, совесть, действует так же, как стрелка компаса.

Стрелка двигается с места только тогда, когда тот, кто ее несет, сходит с того пути, который она показывает... То же и с совестью: она молчит, пока человек делает то, что должно. Но стоит человеку сойти с настоящего пути, совесть показывает человеку, куда и насколько он сбился. Совесть - это закон добра в душе человека».

      Слова Л.Н.Толстого: «Для того, чтобы хорошо прожить жизнь, надо понимать, что такое жизнь и что в этой жизни надо и чего не надо делать.
       В каждом человеке живут два человека: один слепой, телесный, а другой зрячий, духовный
24.09.10
Обстоятельства и поступки
Обстоятельства – жизненные условия, в которых находится человек, во многом определяют его поступки, поведение.
Человек стоит перед выбором: как поступить? Какое решение принять?
Нравственность - духовные качества,
 которыми руководствуется человек в своих  поступках: честность, справедливость, совесть, уважение к людям, сочувствие им.
24.09.10
Ситуация нравственного выбора
А.Пушкин «Дубровский»: Владимиру стоило поговорить с Троекуровым, и Кистенёвка осталась бы за ним. Почему же он выгнал Троекурова?
В.Короленко «Дети подземелья»: что заставило Васю принести куклу для Маруси?
Л.Толстой «Кавказский пленник»: почему в одних и тех же обстоятельствах герои ведут себя по-разному?
Н.Телешов «Домой»: перед каким нравственным выбором оказался Неизвестный?
24.09.10
Источники информации:
http://www.cultinfo.ru/verhovajye/house_mikhalev/mikhalev.htm
http://www.kraeved74.ru/pages/article272.html
http://feb-web.ru/feb/irl/il0/ila/ila25742.htm
4. http://www.chernigovka.ru/index.php?option=com_content&task=vie
w&id=32&Itemid=44
5. http://denolius.livejournal.com/269326.html
6.http://www.culturemap.ru/upload/img/69_88.1106569494.47422.jpg
7.http://passion-don.org/tribes/img/tribes_29_9.jpg


title: Скачать презентацию или конспект Буквы О, Е, Ё после шипящих

extracted_text:
УРОК-ПРЕЗЕНТАЦИЯБУКВЫ О,Е,Ё ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ
Сирунян Зварт Мкртычевна
       г. Сочи СОШ №85
2010 год

Буквы О, Ё после шипяших в корне
Буквы О, Ё после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях
Буквы О, Ё в суффиксах наречий
Буквы Е, Ё после шипящих в глагольных формах

Суффиксы иностранных слов
    В суффиксе шипящих пишется Ё

Дирижёр
                        Массажёр
                                                   Ретушёр

Слова с чередующейся гласной в корнях -жог- / -жег-
Если существительное – О большой ожог, случился поджог

Если глагол - Ё ожёг руку, сжёг письма

Слова-исключения
   ЕЩЁ
                                   ПОЧЁМ
            ПРИЧЁМ
                                      НИПОЧЁМ

Что нужно для правильного написания букв О, Е, Ё после шипящих:
1. Определить часть речи данного слова
2. Определить часть слова, в котором находится орфограмма
3. Вспомнить правило и применить его (не забудь исключения)

Обратите внимание:
    Ошибки объясняются неправильной
 постановкой ударения
Блиндаж – блиндажом
  Гараж – гаражом
    Монтаж – монтажом
       Пейзаж – пейзажем
          Мираж - миражем


title: Скачать презентацию или конспект Особенность личного письма

extracted_text:
Язык и культура. Русский речевой этикет. Письмо как разновидность текста. Особенность личного письма.
Задачи урока:
Поговорим об этикете, познакомимся с разными письмами, с правилами написания письма,
 узнаем, кому и для чего их пишут, и научимся писать письма своим близким и друзьям.
1.Речевой этикет — это система специфических
 языковых знаков (слов, устойчивых словесных формул)
и правил их употребления, принятых в данном
обществе в данное время с целью установления
 речевого контакта между собеседниками и
поддержания дружеских, вежливых,
доброжелательных или официальных отношений
 в соответствии с речевой ситуации.

                       Толковый словарь русского речевого этикета

 2.Речевой этикет — условный язык вежливости,
субординации, имеющий свой словарь
 (систему знаков) и грамматику (правила
пристойного речевого поведения в обществе)

                   Толковый словарь русского речевого этикета.
3.Речевой этикет — это совокупность
 всех этикетных речевых средств и правила
 их использования в тех или иных ситуациях.

                   Русский язык. Энциклопедия.

Речевой этикет — это правила о том,
как говорить,
о чем говорить, где говорить и с кем говорить.
Кто стучится в дверь ко мне С толстой сумкой на ремне? Это он, это он Простоквашинский …
Письмо.
Написанный текст,
 посылаемый для сообщения чего-нибудь кому-нибудь
Толковый словарь С.И.Ожегова
Первое письмо.
Дорогой Иа-Иа!
Поздравляю с днём рождения!
Желаю всего-всего хорошего.
Желаю много-много счастья.
Шлю подарочек – очень полезный горшочек.
                    Твой Пух.
Второе письмо.
 Дорогие учёные!
У Вас, наверное, тепло. А у нас
скоро зима. А мой хозяин дядя Фёдор
 не велит природу на дрова пилить.
Не понимает он, что замёрзнем мы
с этим хворостом! Пришлите нам,
пожалуйста, солнце домашнее.
А то скоро будет поздно.
      Уважающий вас кот Матроскин.
Третье письмо.
Юный друг!
Всегда будь юным,
Ты взрослеть не торопись!
Будь весёлым, дерзким, шумным.
Плачь и смейся невпопад.
Никогда не знай покоя,
Я сама была такою
Триста лет тому назад.
              Черепаха Тортила.
Отличительные особенности письма от других текстов.
Письмо имеет и свои особенности. Оно имеет адресата, ему присуще приветствие, прощание, обращение.
Например: «Здравствуй, любимая бабушка!», «До свидания, моя милая мамочка!», «До скорой встречи».

В письме употребляются и другие вежливые выражения.
Например: «Извините, что я вас беспокою», «Прости, что долго не писал».
Физкультминутка.
Мы читали и писали,
Все мы дружно тихо встали,
Ножками потопали: раз, два, три.
Ручками похлопали: раз, два, три.
Сели, встали, встали, сели
И друг друга не задели.
Ручки выше, шире плечи,
Раз, два, три, дыши ровней,
От зарядки станешь крепче,
Станешь крепче и сильней.
Письмо-пожелание.
Дорогие дети!
    От души желаю вам, хорошие маленькие люди, будьте всю жизнь чутки и отзывчивы к чужому горю. Будьте здоровы, любите друг друга.
     Крепко жму ваши лапки, да будут они честны и сильны.
                                                                                М. Горький
Письмо-поздравление.
С Днем рождения, мои дорогие близнецы!
      Всегда о вас думаю, для вас собираю интересные книги.
      Любите нашу Родину, растите веселыми, здоровыми, дружными, упорными в учении и труде.
                                                                                Любящий вас дедушка Коля.
Письмо-информация, письмо-просьба.
 Здравствуйте, дорогие мама и папа!
  Пишу вам из детского санатория. Мне тут очень нравится.
  Когда вы приедете? Я уже соскучилась по дому. Приезжайте скорее, не забудьте привезти кроссовки.
                                                                                Целую. Ваша дочь Оля.
Схема текста письма.

Обращение
Начальная фраза о состоянии переписки.
Вопросы адресату(родителям)
Благодарность
Просьба
Приветы
Прощание
Подпись
Дата и место написания.
Дорогие мама и папа! Любимая бабушка! Уважаемый учитель!
Получила ваше письмо. Давно не получала писем. Захотела написать вам письмо.
Как вы живете? Как ваше здоровье? Какие у вас новости?
Спасибо за теплые вещи.
Я прошу писать мне чаще.
Передайте привет Тане, бабушке.
До свидания.
Ваша дочь Тоня.


title: Скачать презентацию или конспект Тайны толковых словарей

extracted_text:
Тайны толковых словарейвыполнила ученица 6А класса МОУ «Воровская СОШ» Федотова Кира

Учитель: Карпова  Е. В.
Словарь
Усердней с каждым днем смотрю в словарь.
В его столбцах мерцают искры чувства.
В подвалы слов не раз сойдёт искусство,
Держа в руке свой потайной фонарь.
На всех словах – события печать.
Они дались недаром человеку.
Читаю: «Век. От века. Вековать.
Век доживать. Бог сыну не дал веку.
Век заедать. Век доживать чужой…»
В словах звучит укор, и гнев, и совесть.
Нет, не словарь лежит передо мной,
А древняя рассыпанная повесть.
                                                    С. Я. Маршак.
«Язык и его словарный состав можно рассматривать как своеобразный ключ к миру, толкователь мира, классификатор мира»
                                      В.В. Морковкин.
«Словарь - это документ исторической жизни языка».
                                        Л.И. Скворцов.
«Словарь – это вся вселенная в алфавитном порядке! Словарь – это книга книг».
                                        А. Франц.

Энциклопедические словари

Энциклопедии

Большая советская энциклопедия (БСЭ)
Малая советская энциклопедия (МСЭ)
Специальные:
		русский язык,
    		педагогическая,
    		медицинская,
    		сельскохозяйственная
Советский энциклопедический
Философский энциклопедический
Энциклопедический словарь юного
	филолога

       Переводные        двуязычные
Русско-украинский
Русско-белорусский
Русско-немецкий
Русско-английский

Одноязычные
Словари синонимов,
антонимов,
иностранных слов, этимологические, фразеологические, грамматические, морфологические, словообразовательные, орфографические

Это перечень был бы не полон без двух типов словарей, имеющих наиболее давнюю лексикографическую традицию. Это словари толковые и идеографические.
 И в тех, и в других описывается смысл слов. Но в толковом словаре слова располагаются по алфавиту, а в идеографическом – по группам, которые выделяются на основании некоторых общих свойств ( например, таких: Человек, Животное, Действие, чувство и другие)
Основной задачей толковых словарей является объяснение значений и системы значений слов.
Сам термин « толковый» был впервые применен В.И. Далем, автором самого большого по объему толкового словаря русского языка, изданного 1863-1866 гг.
 В эпиграфе автор указывал:
« Словарь назван толковым потому,что он не только переводит одно слово другим, но и толкует, объясняет подробности значения слов и понятий, им подчиненных».

 В «Словаре живого великорусского языка» содержится около 200 тысяч слов и 30 тысяч пословиц.
В.И. Даль работал над ним в течении 53 лет,
и поставленную перед собой
 задачу – положить в основу
 словаря народную речь,
включив в него также
общеупотребительную
и диалектическую
лексику, - выполнил.
    Словарь В.И. Даля объясняет и предметы, характеризующие русский народный быт, и поверья, и приметы, связанные с сельскохозяйственным календарём, а также даёт множество других этнографических сведений. Толкуя то или иное слово, В. И. Даль отбирает множество синонимов, свидетельствующих об исключительном богатстве русского языка, его гибкости и выразительности, он показывает безграничные словообразовательные возможности русского языка.
                    Дмитрий Николаевич Ушаков

Работа по созданию 4-томного «Толкового словаря русского языка» велась Д. Н. Ушаковым с 1934 по 1940 год. На свет появился словарь, восполнивший существенный пробел в описании развития русского языка в XX веке. Этот словарь отнесен специалистами к числу обязательных в перечне словарных изданий XIX—XX веков, то есть таких, без которых картина современного русского языка будет неполной. Словарь содержит более 90 000 словарных статей и рассчитан на широкий круг читателей.
Словарь построен на лексике художественных произведений, публицистики, научных работ. Значения слов дается с возможной
полнотой и точностью.

Словарь авторов : М.С. Лапатухина, Е.В.Скорлуповской
    Впервые издаваемый "Школьный толковый словарь русского языка" предназначен для учащихся средней школы.
    В нём раскрываются значения слов, приводятся грамматические формы, присущие этим словам, даётся морфемное членение слов, сообщаются сведения о правописании, произношении и образовании слов
«Чтение словарей воспитывает, поднимает человека, облагораживает его, делает его более интересным и знающим»
                                         Л.И. Скворцов.
Список литературы
«Энциклопедический словарь юного филолога» сост.М.В. Панов,М.,Педагогика,1984г.
http:www.slova.ru
http:ru.wikipedia
http:www.boloto.info


title: Скачать презентацию или конспект Грамматические нормы

extracted_text:
Грамматические нормы(морфологические) – А 3

 Укажите пример без ошибки  в образовании формы слова
пара туфелей                           1) пятьюдесятью листами

2)   несколько полотенцев       2) без комментарий

3)   их дети                                         3) около пятиста страниц

4)   самый наилучший балл     4) с пятистами рублями

Ответ: 3                                                Ответ: 1
Укажите пример без ошибки  в образовании формы слова
в обоих чемоданах          1) более семисот книг

2) в обоих сумках                   2) более семиста книг

3) одеть пальто                       3) о семиста книгах

4) больные дёсна                     4) о семисот книгах

Ответ: 1                                        Ответ: 1
Укажите пример без ошибки  в образовании формы слова
1) более нужнее                      1) по приезде домой

2) по окончании школы     2) ляжьте на коврик

3) проповедовает мир          3) бежите быстрее

4) нет время                             4) ихний дом

Ответ: 2                                       Ответ: 1

Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова
лягте на диван                1) моложе брата

2)  их дети                              2) вкусные торта

3)  пять блюдец                    3) в трёхстах метрах

салат из помидор           4) в аэропорту

Ответ: 4                                          Ответ: 2
Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова
молодые бухгалтеры          1) старые  пропуска

2)  дамских туфель                     2) совсем озяб

3)  согласно графика                 3) их работой

4) по окончании школы           4) скучаю по вам

Ответ: 3                                                Ответ: 4
Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова
1) поезжай домой              1) более моложе

2) прочитая книгу            2) в двухстах шагах

3) клади на стол                3) болит в боку

4) без золотых погон       4) красивейший шар

Ответ: 2                                  Ответ: 1
ЗАПОМНИТЕ  ПРАВИЛЬНЫЕ ФОРМЫ СЛОВ
авторЫ, бухгалтерЫ, инженерЫ, лекторЫ,
офицерЫ, редакторЫ, тортЫ, шофёрЫ,
директорА, докторА, фельдшерА, профессорА,
выборЫ, ораторЫ, лидерЫ, конструкторЫ,
желобА, жерновА, поварА, сортА, катерА;

Ляг, лягте, положи, клади, кладите,
Одеть (кого?) – надеть (что?);

Р.п. - килограммОВ, помидорОВ, носкОВ;
           чулок, сапог


title: Скачать презентацию или конспект Занимательные материалы к урокам русского языка

extracted_text:
Занимательные материалы к            урокам русского языка
Учитель русского языка МБОУ «СОШ №7» г. Лысьвы
                            Кандакова Нина Геннадьевна
Подумайте!

Ночь, дом, синий, волчий, пять, пятеро, пишу, мамин, думал, сам.

Какие слова вы исключите, почему?
Домов, голов, садов;
Аллей, степей, юношей;
Паром, паром, котом;
Светлая, какая, рыдая;
Сегодня, яблоня, меня.
Найдите  слова с нулевым окончанием
Ночь, дом, волчий, пять, мамин, думал, сам.
голова- голов
аллея - аллей

паром

рыдая
сегодня
Прочитайте текст, в котором есть приставки, суффиксы и окончания, но опущен корень

Проведём эксперимент
В...

у

...  и   л      сь

а
... очк

а
В ...

у
...

а
...

л

а
В лесу родилась ёлочка
В лесу она росла

У про100го 100рожа-
Непро100рный дом:
Ча100 в нём 100ножка
Бродит под 100лом.
Дорожит 100ножка
Чи100тою ног
И 100личной ваксой
Чистит 100 сапог.
Вме100 двух не про100
Вычистить все 100,
Сразу 100лько обуви
Не носил никто!
У про100ой 100ножки
100ит по100ять
И у той 100ножки
Опыт перенять!!!
Прочитайте стихотворение

Отгадайте!

ЛК
1.
2.
Я
В- о- лк
Ц
За- я - ц
3.
40
а
Сорок - а
4.

Л
В -о - л
И
5.
Т
К -и - т
6.
а
тра
Тра - в - а

Отгадайте!
е
рба
7.
8.
дого

р
9.
АЛФА
И
т
В - е -рба
Дого - в -о - р
Алфа - в - и - т

Грамматическая арифметика
БА +
большой деревянный сосуд =
приятный полезный напиток =
музыкальный звук =
пресноводное животное с клешнями =
бабочка
басок
батон
барак

Вспомните 10 птиц, в названиях которых по две буквы О, а в одном из них даже три О.
- О – О –
- О – О - -
- О – О - -
- О – О - - -
- О – О - - -
- О -  О - - - - -
- О – О - - - - -
- О – О - - - - - -
- - - О – О - - -
- - - О – О – О -

Десять птиц
сокол
сорока
ворона
соловей
воробей
коростель
поползень
коноплянка
мухоловка
жаворонок

Заполните клетки словами - названиями животных
Каждое слово должно оканчиваться на парную согласную
ё
ж
л
е
в
е
н
о
т
ж
и
р
а
ф
г
е
п
а
р
д
н
о
с
о
р
о
г

Реши ребусы
А
1.
ча
А
2.
рок
Передача
Подарок
Б
3.
ОР
Забор
З
ор
4.
Взор

Реши ребусы
Е
зд
5.
Поезд
6.
Н
у
3.

Внутри
7.
ДВО

а
тра
ТРА
ве
А
дро
Зашифрованная скороговорка
На дворе трава, на траве дрова

Прочтите 2 строчки из стихотворения С.Маршака
Ходом шахматного коня
Обязан каждый ученик держать в порядке свой дневник


title: Скачать презентацию или конспект Сочинение по картине  «Сирень в корзине» П.П. Кончаловского

extracted_text:
Урок развития речи.
Обучающее сочинение по картине П.П.Кончаловского  «Сирень в корзине».

П.П.Кончаловский – художник, создавший
большое количество натюрмортов с
изображением цветов.
«Розы,пионы, сирень, маки. Огромное множество полевых цветов – всё это как прекрасный и дивный дар жизни принёс…человеку Кончаловский,» – писал Вс.Иванов.

Кончаловский был замечательным
садовником, великолепно знал и
любил цветы, особенно сирень. Ей
посвящено несколько работ. Это
 «Сирень»,  «Сирень в корзине»,
«Сирень в кошёлке на полу».

Сирень
В
вазе
Сирень в стакане

Сирень
В
корзине
Натюрморт -
Картина с изображением так называемой мёртвой природы (цветов, фруктов, битой дичи и т. п.) в определённом сочетании.

1.Как художник показал, что сирень
свежая, только что срезанная?
2.Какого цвета, каких оттенков
 эта сирень?
3.Бледно – розовая, тёмно – красная,
белоснежная, лиловая, фиолетовая,
голубоватая, серебристая… Продолжите
 этот ряд. Вспомните те слова,
с помощью которых можно описать
грозди сирени, её свежесть, запах.
4.Художнику важно передать своё
впечатление от срезанных веток.
Как это отражается на манере
письма  П.П.Кончаловского?
Тщательно ли он выписывает
лепестки и листочки сирени?

5.Почувствовали ли вы восхищение художника природой?
6.В чём выражается его любовь к ней?
7.Об одной из картин художник сказал: «В этом букете всё живёт, цветёт и радуется.»
 Как вы думаете, к какому натюрморту относятся эти слова? А может быть, к
 нескольким? Поясните свою мысль.
Словарная работа.
Богатый, обильный, щедрый, бордовый, розовый, фиолетовый, изумрудный, светло – зелёный, светло – фиолетовый.
Материалы к сочинению.
Пахнуло весной, богатый букет сирени, благоухает свежестью, удивительным цветочным ароматом, веточки сирени залиты утренним солнцем, изумрудные листочки, оттеняют, каждый лепесточек выделен талантливой рукой художника, восхищение, щедрая, богатая природа, прелесть.
План.
1.О художнике.
2.Первое впечатление от картины.
3.Прекрасный букет сирени.
4.Восхищение художника природой.


title: Скачать презентацию или конспект Чтение гласных букв

extracted_text:
Чтение гласных букв

БУКВА "U" :
1) Если после "U" идёт согласная, после которой идёт гласная, то она звучит как "Ю" : institute(инститьют) = институт.2) Если после "U" идёт буква "R" и после "R" идёт ещё одна согласная, то "U" будет звучать как русская "Ё" или "Э" : survival(сэрвайвл) = спасение. Nurse(нёрс) = мед сестра.3) Почти во всех остальных случаях звучит как русская "А": number(намбэр) = номер.

Прочитайте вслух следующие слова и объясните по каким правилам они читаются :
numeral,
 nut,
 nurse,
purse,
 blue,
burn,

cup,
 but,
much,
 sun,
 full
up,

БУКВА "O" :
1) Если в слове есть буквосочетание "OO" которое находятся перед любой согласной буквой кроме "R" или в конце слова, то оно звучат как русская "У" : too(ту) = тоже.Moon(мун) = луна. Spoon(спун) = ложка.2) Буквосочетание "OО" звучит как русская "Ё" если она находится перед "R" :door(дёр) = дверь.3) Буква "O" звучит как русская "О" : A) Если после неё стоит согласная и эта согласная является последней буквой в слове : not(нот) = нет.B) Если после неё находятся две согласные : fork(форк) = вилка.4) Буква "О" звучит как "ОУ" :А) Если она находится в конце слова : no(ноу) = нет. B) Если она находится перед согласной, после которой следует гласная :stone(стоун) = камень.
Распределите слова по правилам прочтения буквы О:
book, stone, took, broke, food, hook, on, smoke, go, look, home, so, or, form, north, hope, spoke, sport, code, sock, cool, choose, short, long, door, not, lot, song, from, too, who, rock, morning, coffee, poor, floor, hotel, how, count, flower, count, only, those, smoke, open, yellow, room, work, word, stop, cold, clock, gold.
БУКВА "Y" :
1) Читается как русская "И" :А) Если она находится в начале слова перед гласной : yes(йес) = дa.Б) Если она находится в конце слова и на неё не падает ударение : baby(бэйби) = ребёнок.2) Буква "Y" читается как "АЙ" если она находится в конце слова и на неё падает ударение: my?(май) = мой.
Прочитайте вслух следующие слова и объясните по каким правилам они читаются :
yellow
 year
 you
yes
my
baby
say
only


title: Скачать презентацию или конспект Обучение сочинениям разных жанров

extracted_text:
Обучение сочинениям разных жанров
Подготовка к сочинению, его написанию, оценка учителем и самооценка школьником занимают одно из важнейших мест в системе образования.
Одно из условий положительной сдачи ЕГЭ по русскому языку, является написание сочинения
Анализ входного контроля, работы с учащимися дает возможность сделать вывод, что учащиеся не владеют умением строить тексты, выражать свои мысли.
Поэтому нужна дополнительная работа по развитию речи
Цель:
Помочь учащимся обобщить знания по литературе, по русскому языку. Продолжить формировать умения работать с текстами. Понимать основные проблемы общественной жизни. Самостоятельно работать с текстом и создавать свой собственный грамотный текст в условиях ограниченного времени.
Тематический план
Сочинение как текст. Основные признаки текста.

Работа над текстом. Отбор и систематизация фактического материала к темам сочинения
Работа с текстом
Основные признаки текста
Тема – ядро текста
Идея- основная мысль текста
Практическая работа: сравнение текстов, замысел, определение темы, идеи
Законы текста
Связность(логика изложения, языковые средства, коммуникативная направленность)
Членение
Абзац
Практическое занятие
Афоризмы- краткое изречение

Пословицы, поговорки
Крылатые слова
Фразеологизмы
Прочитайте зачин и концовку абзаца, напишите основную часть:
Человек сам создает себе лицо…
Есть лица, которые можно читать, как повести.
Связность текста может осуществляться следующим образом:
Исходное слово           Производное слово
глагол
Существительное
наречие
глагол
глагол

существительное

прилагательное

существительное

наречие

прилагательное
Составьте микротексты, используя предложенные слова и конструкции
Белый- белизна –белеть
Побежать- помчаться-понестись-полететь
Правда- ложь
Во-первых- во-вторых- как было сказано- наконец
Виды сочинений:
Творческое сочинение (мысли вслух, синквейны, фантазии)
Отзыв
Рецензия
Эссе
ЕГЭ. Сочинение
Синквейн-(с фр.) – «пять строк», пятистрочная строфа нерифмованного стихотворения.
Синквейн – концентрация знаний, ассоциаций, чувств; сужение оценки явлений и событий, выражение своей позиции, взгляда на событие, предмет.
Работа над созданием синквейна является одним из эффективных методов развития образной речи, который позволяет быстро получить результат
Правила составления синквейна.

·        первая строка – одно слово, обычно существительное, отражающее  главную идею;

·        вторая строка – два слова, прилагательные, описывающие основную мысль;

·        третья строка – три слова, глаголы, описывающие действия в  рамках темы;

·        четвертая строка - фраза из нескольких слов, показывающая отношение к теме;

·        пятая строка – слова, связанные с первым, отражающие сущность темы.
Снайпер

Холодный, равнодушный

Выглядывает, высматривает, готовится

Метко стреляет, не задумываясь

Ужас.
ЕЛЬ
ДУШИСТАЯ, ЧУДЕСНАЯ.
РАСТЕТ, ВЕСЕЛИТ, РАДУЕТ.
Я ЛЮБЛЮ ЗИМНЮЮ ЕЛЬ.
ЗИМА, НОВЫЙ ГОД, ДЕТСТВО
Отзыв. Рецензия
Отзыв-выражение собственного отношения к прослушанному, прочитанному; эмоциональная оценка
Рецензия- отзыв, разбор, оценка нового художественного (театрального, музыкального, кинематографического произведения)
Помните: Отзыв- о чем. Рецензия- на что
Эссе
Жанр философской, эстетической, художественной, публицистической литературы, сочетающий индивидуальную позицию с непринужденным изложением, ориентированным на разговорную речь.
Основатель: Мишель де Монтель (1533-1592)
Практическая работа:
Сравните два фрагмента текстов. Выпишите слова-ключи. В чем специфика жанра?
По выбору: 1) напишите рецензию или отзыв на книгу, фильм
ЕГЭ. Сочинение. Структура.
Вступление- определяется тема текста, формулируются проблемы, актуальность проблем.
Основная часть- раскрыть основную мысль и связать с личной позицией, определить авторскую позицию, привести аргументы ( пример из жизни,  из литературного произведения)
Вывод- подвести итоги сказанному. Таким образом…
                    Тезис

Почему? Потому что…

Обоснование ( аргументы, примеры)

Что из этого следует? Поэтому…

Вывод

Опорные слова

Цитаты

синонимы
Средства художественной выразительности ( эпитеты, антитезы, анализ текстов)
Критерии оценки сочинения ЕГЭ, нарушения, ошибки(плеоназмы, тавтология, речевые ошибки, пунктуационные, орфографические)
Анализ сочинений ( нахождение ошибок, рецензии)
Самоанализ


title: Скачать презентацию или конспект Описание животного

extracted_text:
Тема урока.
Урок развития речи.
 Описание животного.
Тема сочинения.Моё любимое животное.
План.
1.Как животное попало ко мне?
2.Внешний вид.
3.Характер.
4.Повадки.
5.Моё отношение к животному.

Пушистый комок,;
бело – розовый носик;
чёрно – рыже – белый
пушистый  комок; большая,
 стройная, гордая кошка;
первая красавица; всем
кошкам кошка; предмет зависти.
Тёмно – каштановая с огненными пятнами;
на груди пышная белая манишка.

Усы в четверть аршина.
Задние лапы в широких штанишках.
Передние лапы в бархатных
 перчаточках.

Масть лошади (цвет шерсти):
белый, вороной, гнедой,
в яблочках, в крапинку.
У лошади шикарная
 грива.

Породы собак:
бульдог, сенбернар,
доберман-пинчер, чихуахуа (карликовый мексиканский терьер).

Хомячки

Белочки.

Красивые перышки, клюв, а не нос.
Волнистые попугайчики.


title: Скачать презентацию или конспект Орфографические задачи в корне слова

extracted_text:
Мастер – класс по теме:«Главные орфографические задачи в корне слова»
УМК «Гармония»
Русский язык 2 класс,
М.С.Соловейчик, Н.С.Кузьменко.

Выполнила учитель
начальных классов
МОУ «СОШ №3 г. Ершова Левичева Л.И.

Слова-подсказки договорились называться проверочными словами, а их подбор проверкой. Слова, в которых решаются задачи, проверяемые.
   /            /
Горы-гора                  Дубы-дуб
  =           -                                    =          -
     /             /
Стены-стена              пруды-пруд
     =             -                                  =           -

Для орфограмм корня проверочным будет такое слово, в котором тот же корень, что и в проверяемом, но опасное место стало безопасным.

На берегу растет   с. снаА рядом с нею       сосныГорит прекрасная   зв.здаА рядом с нею       звёзды
Изменить число:

   ед. ч ↔ мн. ч.

На к□ не, по м□ рям, на п□ лу,
На кр□ ю, под н□ гами

              з           з                  д          д
  От слё..с,   у о..с,   под лё ..т, на го.т

Изменить по команде вопроса

 Кто? или что?

  ( в ед. или мн. числе)

Травушка- ____         коробочка- ____

Зернышко- _____              садик-   ____

Скворушка- ____           шуточка- _____

Чтобы проверить орфограмму в корне,
надо однокоренным словом назвать предмет ласково
 или представить его маленьким.

          д                       б                           ж
          т                        п                          ш
...- ло□ка         ...- ша□ка               ...ло □ ка

           д                       б                           ж
           т                        п                           ш
...- ули□ка      ...- оши□ка               ... –ча□ка

 Изменить

                                                    кого?
по команде вопроса:  (много) -
                                                    чего?

1. подобрать однокоренное слово ( назвать предмет ласково, как маленький или, наоборот, как большой).

2. изменить                        1. ед.ч.↔ мн. ч.
проверяемое                      2. кто?    что?
слово                                   (ед. или мн. ч.)
                                           3. (много) кого? чего?


title: Скачать презентацию или конспект В.И. Даль

extracted_text:
«Хранительживого русского слова»                        - В. И. Даль

 Выполнили       ученицы 7 класса
                             МОУ СОШ №16
                             Буталова Мария,
                             Волченко Ирина,
                             Игнатова Анна
Руководитель  учитель русского языка и
                             литературы Рыбалко Н.А.
План
«Собирал человек слова…»

Вехи жизни и творчества В.И. Даля.

«Ах, дожить бы до конца словаря! Спустить бы корабль в воду!»

    «Живое слово дороже мертвой буквы» - Даль любил эту пословицу и на протяжении всей жизни собирал слова, народные выражения, стремясь показать богатство живого языка, а через него – раскрыть различные стороны народной жизни.
Владимир Иванович Даль
1801-1872 г.г.

–  русский учёный  и писатель, лексикограф, этнограф, журналист, член – корреспондент Петербургской Академии наук по физико – математическому отделению «, составитель знаменитого Толкового словаря живого великорусского языка»
Родители В. И. Даля
	Отец, Иван Даль – датчанин, многосторонне образованный человек, лингвист, богослов, доктор медицины.

        Мать, Мария Даль — немка, дочь переводчицы Марии Ивановны Фрейтаг.

Основные вехи биографии
1814г. – 1819г. –Петербургский кадетский корпус. Мичман  Черноморского флота.
1826г. – медицинский факультет Дерптского университета. Доктор медицины и хирургии.
1838г. – член – корреспондент Академии наук.
1863г. – почётный член Академии наук.

1828г. – русско – турецкая война. Ординатор Петербургского военно – сухопутного госпиталя.
Литературное наследие

сентябрь 1823г. – апрель 1824г. – арест по подозрению в сочинении эпиграммы;
 1827г. –публикация стихотворений в журнале «Сла-вянин»;
 1830г. –  повесть «Цыганка» в «Московском телеграфе»;

Казак Луганский – псевдоним Даля

1833г. В.И. Даль встречается с А.С. Пушкиным и с этого времени начинается их тесное сотрудничество переросшее в крепкую дружбу.
1832 – 1839г.г. – «Были и небылицы Казака Луганского» (4 книги)

Этнографические очерки (повести «Полонянка», «Цыганка», «Болгарка»);
1841г. – повесть «Мичман Поцелуев, или Живучи оглядывайся»;
1845г. – «Петербургский дворник»;
1847г. -  повесть «Павел Алексеевич Игривый»;

1862г. – сборник
 «Пословицы
русского народа»

Поговорка, по народ-ному определению, - цветочек, а пословица – ягодка; и это верно.
                           В.Даль

1861-1867г. -издание «Толкового словаря…». По свидетельству историка П.И. Бартонёва, «за словарь свой Даль принялся по настоянию Пушкина».

   Свыше 50 лет Даль отдал работе над «Толковым словарем…», содержащим 200000 слов, из них 80000, по свидетельству автора, собрано и объяснено им самим (для остальных были использованы материалы имеющихся словарей). В словаре с исключительной полнотой отражен лексический состав русского языка середины XIX столетия.
«Толковый словарь живого великорусского языка»

- главный труд В.И. Даля. Больше 100 лет «Толковый словарь...» Даля удивляет и восхищает читателей, радует точными, яркими народными словами, мудрыми и веселыми пословицами.
Для лингвистов словарь Даля – неиссякаемый источник, из которого они черпают знания о русских словах

Впервые Даль применил расположение слов по гнездовому способу
         Объясняя этот способ составления словаря, Даль писал: "При обработке словаря своего составитель его следовал такому порядку: идучи по самому полному из словарей наших, по академическому, он пополнял его своими запасами; эта же работа пополнялась еще словарями... и затем, собрав слова по гнездам, составитель пополнял и объяснял их по запискам и по крайнему своему разумению..." фразеологией.

«Я готов жизнь  отдать за правду, за отечество, за Русское слово, язык»

Используемый материал
Белинский В.Г. Повести, сказки и рас-сказы казака Луганского, полное собрание сочинений, Т.10, М., 1956г;
История русской литературы XIX века. Библиографический указатель под ред. К.Д. Муратовой, М.-Л., 1962г.
Русские писатели и поэты. Краткая биографический словарь, М., 2000г.
Авторы презентации благодарят за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Определение

extracted_text:
Второстепенные члены предложения
Определение
Используемая литература
Русский язык 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Авторы: Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д. Дейкина, О.М. Александрова; научный редактор Н.М. Шанский. М.; «Просвещение»  ОАО «Московский учебник», 2009.
Уроки русского языка в 8 классе.  Книга для учителя. Г.А. Богданова. М.; «Просвещение», 2010.
Прочитайте стихотворение К.Д. Бальмонта
Найдите определения.
На какие вопросы они отвечают?
Чем выражены?
Какими языковыми средствами создаётся в стихотворении художественный образ?
Найдите в стихотворении эпитеты.
Словами каких частей речи они выражены?
Какими членами предложения они являются?

 Светло-пушистая,Снежинка белая,Какая чистая,Какая смелая!
Дорогой бурноюЛегко проносится Не в высь лазурную,На землю просится.
Лазурь чудеснуюОна покинула,Себя в безвестную,Страну низринула.
В лучах блистающихСкользит, умелая,Средь хлопьев тающих.Сохранно-белая.
Под ветром веющимДрожит, взметается,На нём, лелеющем,Светло качается.
Его качелямиОна утешена,С его метелямиКрутится бешено.
Но вот кончаетсяДорога дальняя, Земли касаетсяЗвезда хрустальная.
Лежит пушистаяСнежинка смелая,Какая чистая,Какая белая!

Снежинка
Определение- второстепенный член предложения, обозначающий качества, свойства и признаки предметов и явлений
Горные вершины спят во тьме ночной…
Люблю я пышное природы увяданье, В багрец и золото одетые леса…

Что такое  определение?
Определение отвечает на вопросы какой? чей? который?
Оно служит для рас-  пространения  или пояснения другого члена предложения:
Голубые  холмы.
Водяные лилии.
На какие вопросы отвечает определение ?
Определения, отвечающие на вопрос какой?, указывают на различные признаки предметов: на размер, форму, качество, свойства, материал, из которого изготовлен предмет:
Разноцветные бабочки.
Желтый одуванчик.
Зелёные листья.
Овальные серые камни.
Маленькие разные котята
На какие признаки указывает определение ?
Определения, отвечающие на вопрос который?, указывают на порядок предметов при счёте:
Смотрите, появился первый цыплёнок,  за ним второй, третий, четвёртый, пятый…
Определения, отвечающие на вопрос чей?, указывают на принадлежность предмета:
Мои верные друзья

На что указывают определения,
отвечающие на вопрос который?
Найдите слова, обозначающие признак и отвечающие на вопрос  какой (-ая, -ое)? К какому слову они относятся? Какой связью с ним связаны? Какой частью они выражены? Каким членом предложения являются?
Лазурное небо.
Белые облака.
Пенящийся водопад.
Горные вершины.
Прозрачная вода.
Зелёные деревья.
Первый солнечный день.
Моя родина.

Лесное озеро.
Хвойный запах.
Горный воздух.
Цветочный аромат
Озеро в лесу.
Запах хвои.
 Воздух гор.
Аромат цветов
Чем отличаются словосочетания друг от друга

Лесное озеро.
Хвойный запах.
Горная  дорога.
Цветочный аромат.

Озеро (какое?) в лесу.
Запах (какой?) хвои.
Дорога (какая?) в горах.
Аромат (какой?) цветов.
Какие вопросы можно
поставить к зависимым словам
Попрыгунья-стрекоза лето красное пропела.
Деревня-Богатырёво стояла на высоком берегу.
Чижа захлопнула злодейка-западня.
Я узнал новости из  газеты «Известия».
Ночевала тучка золотая на груди утёса-великана.
Француз-камердинер подал ему башмаки с красными каблуками.
Москва-река уходит далеко за пределы города.
Студент Иванов торопился на экзамен.
Приложение
Спасибо за внимание


title: Скачать презентацию или конспект Декада русского языка

extracted_text:
МБОУ «Починокбыбытьская НОШ»
Декада русского
языка
Неделя русского
языка
КВН
по русскому языку
«Страна Словария»

Играем в
пословицы
и поговорки
 Игра
«Звёздный час»
Викторина
«Эти интересные
 слова»

Инсценируем
русские
народные
сказки
Игра –
путешествие в
Страну Словария
Игра
«АБВГД ей-ка»

Справка по итогам проведения Декады русского языка
С 6 февраля по 11 февраля 2012 года, согласно плану работы школьного методического объединения учителей начальных классов, проведена Декада русского языка с целью повышения интереса учащихся к изучению русского языка.
Для достижения поставленной цели реализованы следующие задачи:
- расширить, углубить и дополнить языковые знания, умения и навыки, получаемые учащимися на уроках русского языка;
- научить учащихся самостоятельно работать с книгами, словарями, справочниками, подбирать материал на нужную тему;
- сформировать творческую активность учащихся;
- выявлять одаренных в лингвистическом отношении учащихся;
- воспитывать у слабоуспевающих учеников веру в свои силы, в возможность преодолеть отставание по русскому языку.
В ходе Декады организована олимпиада по русскому языку среди учеников 1-4 классов. По результатам отмечены победители . Среди учащихся 2- 4-х классов хорошие результаты показали:  Сулейманова Азалия (2кл.), Гимальтдинов Гиляз (3кл.), Ахметова Инзиля (4кл.).
Одним из важных направлений в работе учителя является работа со словарными словами, поэтому во 2-4 классах был проведен конкурс «Знаток словарных слов». По итогам конкурса стали победителями: Ахметова Инзиля (4кл.), Гимальтдинов Гиляз (3кл.). Учителям 1-4 классов рекомендуется использовать разнообразные формы работы при изучении словарных слов, включать в работу разные виды диктантов: выборочные, комбинированные, зрительные, цифровые, буквенные, слуховые, творческие, лексические, этимологические, с фразеологическими оборотами и другие.
Активное участие приняли учащиеся 1-4 классов в творческих конкурсах: 1 классы - конкурс рисунков «Живая буква», 2-4 классы - конкурс стенгазет «Путешествие в Страну Неразгаданных Тайн Грамматики».

Коллективные работы выполнили учащиеся 1-4 классов. Оригинальность оформления и содержания отмечена в работах учащихся 1-4 классов: Сахров Раиль, Садртдинов Лияз, Ахметова Инзиля, Сулейманова Азалия,
В смотре-конкурсе «Самая лучшая тетрадь по русскому языку» учитывались аккуратность, правильность оформления, грамотность. Итоги: 1 классы – 80% (2 чел.), 2 классы – 60% (2 чел.), 3 классы – 60% (1 чел.), 4 классы – 50% (4 чел.). Учителям 1-4 классов рекомендовано продолжить работу по формированию у учащихся соответствующих навыков по ведению тетрадей, воспитанию культуры оформления письменных работ.
С целью расширения знаний учащихся по русскому языку, формирования интереса к этому предмету были проведены внеклассные мероприятия по русскому языку во всех классах:
1класс –
Игровая программа «Грамматический зоопарк»
2класс -
	Игры Деда Буквоеда
1-4классы -
Игра – путешествие в страну Словария
1-4класс -
Игра «Звёздный час»
 1-4классы -
Викторина «Эти интересные слова»
1-4классы -
КВН по русскому языку «Страна Словария»
1-4классы –
Игра «АБВГД ей-ка»
1-4классы –
Инсценируем русские народные сказки
Мероприятия отличались разнообразием форм проведения, подачей материала по русскому языку в игровой, занимательной форме. В подготовке и проведении принимали участие и взрослые (учителя, родители) и дети. Традиционно родители являются членами жюри.
При подведении итогов все активные участники Декады русского языка были награждены призами по различным номинациям.


title: Скачать презентацию или конспект Образ лебедя в русском искусстве

extracted_text:
… Ты скользишь, преображённый
Отражённой красотою.
Символ нежности бесстрастной,
Недосказанной, несмелой,
Призрак женственно-прекрасный,
Лебедь чистый, лебедь белый!
			К. Бальмонт
Гипотеза:

Образ лебедя
в русском искусстве выступает как символ…
Лингвисты
Мифологи
Лебединые девы
Литературоведы
Музыканты
 Н.А. Римский-Корсаков
 Н. Забела-Врубель в роли Царевны- Лебеди
 Эскиз декорации М. Врубеля к опере
  Художники
М. Врубель. Царевна Лебедь
Историки
Гипотеза:

Образ лебедя
в русском искусстве выступает как символ…


title: Скачать презентацию или конспект Личные местоимения

extracted_text:
Двадцатое   января. Классная   работа.

        Знакомство с личными
        местоимениями.

МКОУ СОШ № 7

Миягашева Е. В.
г. Мирный
Срок прошел – плывет
______
В пелене тумана,Круглолица и грустна,Будто Несмеяна…
А стемнеет – __ придет:
   Тоненький, смущенный.    Он на цыпочках войдет
 Долькою лимонной

Утром так заведено-Разомкнешь ресницы,И к тебе идет ____ Розовой жар – птицей,

оно
он
она
оно
Солнце  -
Месяц   -
Луна     -
он
она
Как названье дать словам:
                     и           и
               и                     и
                                            и
                   и          и          и
                             и
         - Это, без сомнения,

Всё местоимения!

Я,
ты,
мы,
нам,
вам,
Кто
что,
какой
сколько,
Этот,
тот,
такой
столько,
Наш
ваш,
мой,
твой,
Их,
его,
ее
свой?
Сигнал – схема:
М
имя

Местоимения занимают в речи место имен существительных, прилагательных и числительных
Какой,  чей,  этот,  тот,  такой, мой, твой,  наш,  ваш,  его,  её,  их.

Кто,  что,  я,  ты ,  он,  она,  оно,  мы, вы,  они.

Сколько,  столько,  несколько, нисколько,  который.
Личные местоимения
я

мы

ты

вы

он,

она,

оно

они

М.р.

Ж.р.

С.р.

Наряду с личными местоимениями в русском языке широко употребляются и местоимения других разрядов:
Вопросительно – относительные: кто, что, какой, чей, который, каков, сколько и др.;

Определительные: весь, всякий, каждый, сам, самый, любой,
иной, другой и др.
Возвратное: себя;

Указательные: тот, этот, такой, таков, столько;
Притяжательные: мой, твой, наш, ваш, свой, его, её, их;
Отрицательные: никто, ничто, никакой, ничей, некого,
нечего;
Неопределенные: некто, нечто, некоторый, несколько,
кое-что, кто-нибудь и др.;
Про лису дурная слава ходит,              будто лиса кур таскает. Но на деле редко лисе это удается.
Чаще всего лиса охотится за мышами.
   У лисы чуткий слух. Только пискнет
   мышонок, лиса уже тут как тут.
она

она

она

ей

нее

Игра  «Четвертое лишнее».
Я,  он,  на,  ты
 Мы,  они,  вы,  но
          Нас,  нами,  нем,  нам
          Оно,  его,  ему,  яму
                       Мной,  меня,  мни,  мне
                     Тебя,  тебе,  тобой,  табун

Работа по учебнику – стр. 30, упр. 8
Он –
  Оно –
Они –

барашки, овечки.
учитель, пастушок, туман.
солнце.
Однажды я шел по лугу. Ко мне пристала ласточка. Она кружилась около меня. Ласточка задевала меня за плечо и жалобно кричала, словно я  отнял  у нее птенца, и она просила отдать  его обратно. Я не понимал, что ей нужно, и рассказал о ласточке деду. Он посмеялся надо мной и разъяснил мне загадку. Человек идет по лугу и спугивает сотни насекомых. Ласточка уже не ищет их в траве. Она летает около человека и ловит их на лету.

я
мне
Она
меня
меня
я
нее
она
его
я
ей
Он
мной
мне
их
их
Она
Закончи предложения:
Местоимения – это слова, которые не называют
людей, животных или предметы, а только …
Я знаю такие личные местоимения: …
Местоимения 1-го лица: …
                         2-го лица: …
                         3-го лица: …
По родам изменяются только
местоимения … лица … числа


title: Скачать презентацию или конспект Повторение пунктуации сложных бессоюзных предложений

extracted_text:
  Обобщающее повторение        пунктуации сложных    бессоюзных предложений
Цель:
уточнить, обобщить и усовершенствовать знания о бессоюзном сложном предложении;
совершенствовать навык конструирования бессоюзного сложного предложения из ССП, СПП и простых предложений, навык постановки знаков препинания в БСП.

Вид контроля: самоконтроль
Блиц-опрос:
 Какие предложения называются бессоюзными?
Какие знаки разделяют части бессоюзного сложного предложения?
В каких случаях ставится запятая?
Когда ставится двоеточие в БСП?
Когда ставится тире в БСП?

Найдите «третье лишнее».(В13, В6)
1 группа:
Слышно было как ветер трепал кусты деревьев как неистовствовало море и   лаяли в селении собаки.
2 группа:
Когда у меня в руках новая книга я чувствую что в мою жизнь вошло что-то новое, говорящее, чудесное.
3 группа:
Море вдали уже покрылось багрянцем навстречу солнцу поднималось дымчатое облако мягких очертаний.
ПРОВЕРЬ СЕБЯ.(В13, В6)
Слышно было, как ветер трепал кусты деревьев, как неистовствовало море и   лаяли в селении собаки.-
Это сложноподчинённое предложение.
Когда у меня в руках новая книга, я чувствую, что в мою жизнь вошло что-то новое, говорящее, чудесное.-
Это сложноподчинённое предложение.
Море вдали уже покрылось багрянцем, навстречу солнцу поднималось дымчатое облако мягких очертаний. – Это бессоюзное сложное предложение.
Наступает весна. Трудно усидеть в комнате. Улица зовёт и манит.

1 группа – сложносочинённое
2 группа – сложноподчинённое
3 группа – бессоюзное сложное предложение
Из данных предложений составьте сложные, используя различные средства связи. (В13, В6)

1) Выйти   невозможно  на  улице  проливной  дождь.

2) Настанет  вечер   на  небе  загорятся  звёзды.

3) Скрипят  клесты  звенят  синицы  смеётся  кукушка свистит  иволга.

На  улице  проливной  дождь  выйти  невозможно.

Расставить знаки препинания, составить схемы предложений(В5, В6, В7; А23,А24,А25):
        Сильный ветер внезапно загудел в вышине   деревья забушевали  крупные капли дождя резко застучали зашлепали по листьям  сверкнула молния  и гроза разразилась.(И.С.Тургенев)

Какие средства использует автор, показывая динамичность, стремительность изменений в природе?

1)Простые предложения, связанные перечислительной интонацией
2)Сложноподчинённое предложение
3)Бессоюзие
4)Ряд глаголов, обозначающих начало действия
5)Градация
6)Инверсия
Анализ выразительных средств текста(А7, В8)
Тест
Ключ к тесту
Вариант №1.
- В
- А
- В
- В
- В
Резюме.
Самостоятельно оцените, достигли ли вы цели. Для этого вернитесь к началу урока и прочитайте, какие цели стояли перед вами.
Домашнее задание:
С2.1
Ознакомьтесь с мнением Миши и Гриши о функции тире и  двоеточий в письменной речи. Помогите Грише доказать его точку зрения. Напишите сочинение-рассуждение: «Зачем нужны тире и двоеточия в письменной речи?»
Обдумывая ответ на вопрос, прочитайте  текст
     А. Приставкина.
Приведите 2 примера из прочитанного текста, иллюстрирующие использование данных знаков препинания.
Начать сочинение вы можете как фразой, принадлежащей Грише, так и собственным высказыванием.
Вы можете писать работу от своего имени или от имени Гриши.
Объём сочинения должен составлять не менее 50 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком
Вариант №2, стр.108


title: Скачать презентацию или конспект Буквы Е - е и Ё - ё

extracted_text:
Урок обучения грамоте в 1 классе
тема:
Буквы «Ее» и «Ёё».
л
э
с
в
э
к
а
т
На что похожа буква.
      На дворе — такая жалость! —
      Наша лесенка сломалась.
      Наша лесенка сломалась,
      Буква Е зато осталась.
                                                    (Е. Тарлапан)
На что похожа буква.
Е на грядке пригодилась —
Вместо грабель потрудилась.
                                    (В. Степанов)

На что похожа буква.
Ева гребнем причесалась —
В нем три зубчика осталось.
                                       (Г. Виеру)

е

Буква е -
звук[э] –
гласный,
ударный
или
 безударный

село
река
лес
дерево
Учебник
с. 74
Я тетрадочку открою,
Уголочком положу.
Я от вас, друзья, не скрою,
Ручку я вот так держу.
Сяду ровно, не скривлюсь,
За работу я возьмусь.

дерево
селение
Мы ели, ели ершей у ели.
Их еле – еле у ели доели.
Спасибо за работу!


title: Скачать презентацию или конспект Овощи

extracted_text:
Овощи
Какие овощи ты еще знаешь?
Называй по порядку:
Вспомни какие овощи
ты только что видел?

Назови их
МОЛОДЕЦ!
Где растут овощи?
Как растут овощи?
на земле
в земле
Составь предложения.

Начни их так:
«На земле растет …».
«Под землей растет …».
Составь рассказ


title: Скачать презентацию или конспект Сложноподчиненное предложение

extracted_text:
 Обобщение по теме: «Сложноподчиненное предложение»
Подготовила С. В. Макарцева,
учитель русского языка и литературы
ГБОУ СОШ №555 «Бедогорье»
город Санкт-Петербург
1

Подготовка к ЕГЭ, ГИА по русскому языку

Мудрость приходит с годами, но желание быть мудрым должно быть всегда.

Безымянная О.М.
2
1) Готовность жертвовать  собственными интересами для благополучия других людей, бескорыстная забота об ихблаге.                            ( А )
3

Словарный диктант

2.  Обостренное самолюбие, самомнение.( А )

4
3.
1. Стремление к выражению своей индивидуальности, личности.
2. Противопоставление интересов одной личности интересам общества; предпочтение личных интересов общественным.
                            ( И )
5
4.
1. Личный, свойственный только данному индивидууму.
2. Находящийся только в единоличном пользовании, отдельный.
3. Особенный для каждого лица, случая.  ( И )

6
5.
Соглашение
с кем-либо путем взаимных
уступок
 ( К )
7

6.
Вежливый, учтивый, тактичный.
( К )

7. Обыкновенный, ничем не примечательный.   (О)
8
8. Мировосприятие, проникнутое унынием,
 безнадежностью.
                            ( П )

9
9.
Себялюбие, состояние при котором свои личные интересы становятся выше интересов других людей. ( Э)
10
1.     льтруизм
А
2.     мбиция
А
3.    Нд  в   дуализм
И
4.    Ндивидуальный
И
5.  К  мпр  ми
о
о
сс
6.  К      ектный
орр
7.    рдинарный
О
8.  П      мизм
Э
9.     гоизм
есс
и
и
11
1. Эгоизм
2. Индивидуализм
3. Альтруизм
4. Амбиция
Урок о «если»
(1) Если ты хочешь, чтобы понимали тебя, постарайся понимать других.
(2) Если ты хочешь. чтобы любили тебя , люби других.
(3) Если ты хочешь, чтобы терпимо относились к тебе, умей проявлять терпимость к другим.
(4) Эти «если» можно продолжать до бесконечности, прикладывая любое понятие. (5) И пока человек не научится относиться к другим, как к самому себе, не будет гармонии ни в мире его собственном, ни в Мире Всеобщего Бытия. (6) Это касается всех, и надо помнить об этом всегда и применять беспрестанно.
(7) Человеку дан язык , чтобы он мог пользоваться им для разрешения всех вопросов. (8) Но нередко люди забывают об этом, желая отмолчаться , надеются , что всё решится само собой. (9) Если человек не использует главное своё оружие общения – язык, то оно тупится, теряет свою силу и в итоге отнимается. (10) Язык его становится так же беден, как побирающийся нищий, и в его запасе остается столько слов, сколько монет в ладони нищего, на которые он с трудом может жить. (11) Если хочешь быть богат душой, принимай мудрость, а не отвергай её.
                                                                 (Безымянная О.М.)

12
Вопросы :
Какие предложения называются сложноподчиненными?

Сложноподчинённое предложение состоит из частей, представляющих собой смысловое и грамматическое единство.

Из каких частей состоит СПП?

Сложноподчинённое предложение имеет две части, одна из которых является главной, а другая — подчинённой, придаточной.

Назовите основные виды СПП.

13
14
15

16
Алгоритм рассуждения при определении вида придаточного предложения:
1)  найти грамматические основы,
2)  установить смысловые отношения между частями сложного предложения, определить главное и придаточное предложения,
3)  поставить вопрос от главного к придаточному,
4)  найти союз или союзное слово в придаточном предложении,
5)  по вопросу и союзу определить вид придаточного предложения.
17
У равнодушного человека нет близкого, родного, дорогого существа, которому бы он отдавал своё сердце.
1)Повествовательное
    2)Невосклицательное
3)Сложноподчиненное (которому)
4) Главное предложение: односоставное(безличное); полное; распространенное; осложнено однородными определениями
 5)Придаточное: двусоставное; полное; распространенное; не осложнено.
19
Равнодушие - еще ягодки, которые вызревают на цветах эгоизма.
1)Повествовательное
2)Невосклицательное
3)Сложноподчиненное (которые)
4)Главное предложение: двусоставное; полное; распространенное; не осложнено
5)Придаточное: двусоставное; полное; распространенное; не осложнено.
20
Что мы можем сделать, чтобы жизнь изменилась к лучшему?

Спасибо за внимание!
22


title: Скачать презентацию или конспект Виды сложносочинённых предложений

extracted_text:
Виды сложносочинённых предложений

Система уроков по синтаксису сложного предложения
в 9 классах

(1) Учился я хорошо, с французским же у меня не ладилось из-за произношения.
(2) Я легко запоминал слова, но произношение с головой выдавало моё ангарское происхождение.
(3) Лидия Михайловна, учительница французского, бессильно морщилась и закрывала глаза.
(4) «...Нет, придётся с тобой заниматься отдельно», - сказала она.
(5) Так начались для меня мучительные дни.
(6) Я покрывался потом, краснел и задыхался, а Лидия Михайловна без передышки заставляла меня мозолить бедный мой язык.
(7) Постепенно я стал довольно сносно выговаривать французские слова, и они уже не обрывались у моих ног тяжёлыми булыжниками, а, позванивая, пытались куда-то лететь.
(8) Наверное, уже можно было прекратить эти занятия на дому, но я не решался сказать об этом Лидии Михайловне, а она, видимо, не считала нашу программу выполненной.
(9) И я продолжал тянуть свою французскую лямку.
(10) Впрочем, лямку ли?
(11) Как-то невольно и незаметно я почувствовал вкус к языку и в свободные минуты без всякого принуждения лез в словарик, заглядывая в дальние тексты учебника.
(12)Наказание превращалось в удовольствие.
1
2
3
4
5
6
Укажите номера сложносочинённых предложений

Какому предложению соответствует схема?
7
8

10
11
12
9
Цель:

- познакомиться с  основными типами сложносочинённых предложений;

- сравнить пунктуацию в простых и сложных предложениях, члены которых соединяются сочинительными союзами.
Сочинительные

союзы
соединительные
противительные
разделительные
КАК прекрасен наш сад для прогулок весной, ТАК И летом гулять в нём чудесно.
Мы любим читать КАК поэзию А.С. Пушкина, ТАК И его прозу.
как ... так и
НЕ ТОЛЬКО дети выбежали встречать автофургон, НО И даже старая нянечка не могла усидеть в школе.
Трава лежала НЕ ТОЛЬКО на подоконнике, НО И на глиняном полу.
не только ... но и
НИ калина не растёт меж ними, НИ трава не зеленеет.
Не было безопасности НИ по дорогам, НИ по деревням.
ни  ... ни
Мой старший брат учится в университете, и я ТАКЖЕ буду поступать в этом году.
Все студенты, сдающие экзамены досрочно, а ТАКЖЕ желающие пересдать экзамен, должны получить разрешение в деканате до 20 июля.
также
Люди сильно проголодались, лошади ТОЖЕ нуждались в отдыхе.
Всё лето, осенью ТОЖЕ лили грибные дожди.
тоже
Прозрачный лес один чернеет, И ель сквозь иней зеленеет, И речка подо льдом блестит.
Она И боялась-то его, И не смела плакать, И прощалась с ним, И любовалась им в последний раз.
и ... и
Тихо шепчутся берёзы над могилами кладбища, ДА ветер волнует хлеба на нивах.
Дружба ДА братство дороже всякого богатства.
да (= и)
Дверь скрипнула, И вошёл хозяин.
Язык должен быть прост И изящен.
и
Сложносочинённое предложение
Однородные члены
Союзы
Соединительные союзы

как [   ], так и [   ].
как , так и 
как ... так и
не только [   ], но и [   ].
не только , но и 
не только ... но и
ни [   ], ни [   ].
ни , ни 
ни  ... ни
[   ], также [   ].
, также .
также
[   ], тоже [   ].
, тоже 
тоже
[   ], и [   ], и [   ].
, и , и 
и ... и
[   ], да [   ].
 да 
да (= и)
[   ], и [   ].
 и 
и
Сложносочинённое
предложение
Однородные члены
Союзы
Соединительные союзы

Ученье и обед делали дни очень интересными, вечера же проходили скучновато.
Правила учит, пишет же с ошибками.
же
Солист оказался плоховат, зато хор был великолепен.
Приют наш мал, зато спокоен.
зато
Болезнь запущена, однако выздоровление возможно.
Я немного поколебался, однако сел.
однако
Старуха на печку легла, а Дарья, вдова молодая, проведать ребяток пошла.
Прошло уже не семь, а целых двенадцать лет.
а
Нужно бы в Москву съездить за деньгами, да денег нет на дорогу.
Мал золотник, да дорог.
да (= но)
С утра был туман, но к завтраку погода разгулялась.
Это был немудрящий, но в окопных условиях забавный юмор.
но
Сложносочинённое предложение
Однородные члены
Союзы
Противительные союзы

[   ], же [   ].
, же 
же
[   ], зато [   ].
, зато 
зато
[   ], однако [   ].
, однако 
однако
[   ], а [   ].
, а 
а
[   ], да [   ].
, да 
да (= но)
[   ], но [   ].
, но 
но
Сложносочинённое предложение
Однородные члены
Союзы
Противительные союзы

Залает пёс домовый, иль ветерок зашелестит в листах темнеющей дубровы, иль птица робко пролетит.
Он или молчал, или отвечал двумя, тремя словами.
или ... или
Либо ткать, либо прясть, либо песенки петь.
С чужими я либо робел, либо важничал.
либо ... либо
То телега проедет со скрипом, то раздастся голос какой-нибудь бабы, идущей на рынок.
Рокот мотора приближался, нарастал, переходя то в свист, то в стон.
то ... то
Не то он завидовал Наталье, не то он сожалел о ней.
На вопросы, обращённые к нему, отвечал кратко и не то мрачно, не то угрюмо, не то насмешливо.
не то ... не то
То ли вода ещё холодная, то ли Кадошка (охотничий пёс) ещё молод и глуп, только остановился он у воды и не может дальше идти.
Кирилл отвалился на подушку, взял её в обхват и задышал ровно и громко – то ли притворяясь, что засыпает, то ли действительно засыпая от усталости.
  то ли ...
то ли
Сегодня вечером я почитаю тебе сказку, либо вы с папой смастерите что-нибудь из конструктора.
Около дома посадим сирень либо жасмин.
либо
Лишь изредка олень пугливый через пустыню пробежит, или коней табун игривый молчанье дали возмутит.
Я встречал его на улице или заходил к нему.
или
Сложносочинённое предложение
Однородные члены
Союзы
Разделительные  союзы

или [   ], или [   ].
или , или 
или ... или
либо [   ], либо [   ].
либо , либо 
либо ... либо
то [   ], то [   ].
то , то 
то ... то
не то [   ], не то [   ].
не то , не то 
не то ... не то
то ли [   ], то ли [   ].
то ли , то ли 
то ли ... то ли
[   ], либо [   ].
 либо 
либо
[   ], или [   ].
 или 
или
Сложносочинённое предложение
Однородные члены
Союзы
Разделительные  союзы

1. Если сжать руками мяч, то объём воздуха, заполняющего его, уменьшится. Сжатием можно слегка уменьшить            объём куска резины, воска.
Разграничение сходных
грамматических конструкций
2. Молекулы делятся на атомы. Атомы           не являются неделимыми частицами.
тоже
также
5. Явление взаимодействия тел               , как и явление инерции, показывает, что изменить скорость движения какого-нибудь тела можно действием на него других тел.
так
же
6. Бегущий человек не может сразу остановиться, потому что по инерции сохраняет движение.               можно сказать и о любом движущемся теле.
То
же
4. Если человек, сидящий в лодке, отталкивает от себя рукой другую лодку, то его лодка     приходит в движение.
тоже
3. Кусочки расколотого стекла не слипаются друг с другом. Но если края их нагреть, то их можно прочно соединить. Это происходит               , как и соединение кусков замазки.
так
же
Разграничение сходных
грамматических конструкций
Разграничение сходных
грамматических конструкций
ЗАТО = НО = ОДНАКО
К берегу реки лыжники направились не коротким путём, по полю, а более длинным, через лес, зато получили огромное удовольствие.
«Спрячься за то дерево», - сказал мне брат.
ЗА   ТО: ЗА (какое?) ТО
орфографии
«Опасные» сочинительные союзы
пунктуации
с точки зрения
И, ДА(=И), ИЛИ, ЛИБО
ТОЖЕ, ТАКЖЕ,
ЗАТО
между
однородными членами
между
частями
сложного
предложения
запятая
не ставится
запятая ставится
пишутся слитно
Домашнее задание
Параграф 4. Упражнение 10.
Презентацию подготовила Захарова Т.А.,
методист Рязанского института развития образования.


title: Скачать презентацию или конспект Правописание прилагательных

extracted_text:
               Правописание                      прилагательных
Н и НН в именах прилагательных
Правописание суффиксов –К и
    -СК в именах прилагательных
НЕ с именами прилагательными
Правописание сложных прилагательных
                      Н  и НН в именах прилагательных
     Н пишется:
В суффиксах –ин
 -ан-, -ян-
! оловянный
  деревянный
  стеклянный
  НН пишется:
В суффиксах-енн- и -онн-
-  на стыке корне-вой и суффик-сальной Н
   !ветреный

         Потренируемся !
Журавли…ый смышле…ый
    иску…тве…ый
    письме…ый
    ветря…ая
    соломе…ая
    безветре…ая
    оловя…ый
Соловьи…ная
    ветре...ый
    тума…ое
    весе…ий
    стекля…ый
    утре…яя
    карти…ая
    пчели…ый
Правописание суффиксов –К- и –СК-
От существительных, основа которых заканчивается на –К, -Ч, -Ц, образуются прилагательные с суффиксом –К
 например: ткач - ткацкий, кузнец- кузнецкий,
                    рыбак – рыбацкий
  В остальных случаях пишется –СК-
НЕ с именами прилагательными
СЛИТНО:
если без НЕ не употребляется: ненастный, неуклюжий  …
РАЗДЕЛЬНО:
при противопоставлении: не веселый,а груст-ный
при наличии усилительных слов: вовсе, отнюдь,нисколько,ничуть: отнюдь не веселый человек
Правописание сложных И.П.
Через дефис

названия сторон света: юго-восточный
название оттенков цвета: ярко-голубой
сложные И.П.,состо-ящие из двух слов, между которыми мож-но вставить союз И:
     шахматно-шашечный турнир

Слитно

Сложные имена прилагательные,обра-зованные слиянием двух простых, если от одного можно задать вопрос ко второму:
  сельскохозяйствен-ная выставка
(хозяйство –какое?-
  сельское)