title: Скачать презентацию или конспект Н – НН В суффиксах причастий и отглагольных прилагательных

extracted_text:
Тема урока:Правописание Н – НН В суффиксах причастий и отглагольных прилагательных.
Урок русского языка в 6 классе
Тининика А. И. МОУ Н.-Ольховская СОШ

Цели урока:
Цель: формирование навыка правильного написания причастий и отглагольных прилагательных.
Знать: орфограммы «Н – НН в суффиксах прилагательных», «Н –НН в суффиксах причастий».
Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами.
Ход урока:
Вступительное слово учителя.
Ребята, сегодня у нас необычное занятие: урок-сюрприз. Я даже не могу вам сообщить план сегодняшнего урока. Скажу только одно: приготовьтесь к неожиданностям.
2 Актуализация опорных знаний:
1.Коллективная работа: объяснить написание Н-НН.
СмышлеНым детям достаточно повторить правило
несколько раз, а потом, выпив кипячёНой воды, выполнить придумаННые учителем упражнения, в которых повторяется одно и то же. НезваНые гости
всё так же, как и раньше, приходят неожидаННо, даже негадаННо-неждаННо,Зато приносят не крашеНые деревяННые ложки, а золочёНые и посеребреННые
блюда.Причём непременно все сидят на кожаНом диване, возле которого есть полироваННый столик с крахмаленой скатертью и вязаНыми салфетками.
Ребята, сейчас каждая пара получит карточки.

№7 резан_ый батон
№8 варен_ый бульон
№9 протушен_ый бифштекс
№10 в кастрюлю брошен_ый
чеснок
№11 вялен_ые лещи
№12 маринован_ый салат
№1 куплен_ый банан
№2лишён_ый шкурки баклажан
№3на масле жарен_ый
бекон
№4 в духовке пропечён_ый
кекс
№5 курин_ые ноги
№6 дроблён_ый орех
Теперь мы с вами составим уникальный рецепт.
Уникальный рецепт.
4. Самостоятельная работа
А теперь каждый из вас получает необыкновенный конверт, в котором вы найдёте всё, что вам необходимо для создания собственного рецепта.
Наша работа состоит из двух этапов:
Выясним содержимое холодильника (конверта).
2.Составим рецепт вместе с другом.
Задание: вставьте пропущенные буквы на карточке.
Мелко резан_ый, сушён_ый, тушён_ый в сметане
Нарезан_ый дольками, фарширован_ый мясом, приправлен_ый майонезом, малосолен_ый.

Чищен_ый, резан_ый кубиками, варен_ый в курин_ом бульоне.
Резан_ый кружочками, посыпан_ый зеленью, тушён_ый с морковью.
Варен_ая, консервирован_ая, жарен_ая на масле, посолен_ая.
Только что сорван_ый, маринован_ый, консервирован_ый
Задание: вставьте пропущенные буквы на карточке
Зелён_ый, консервирован_ый, варён_ый,
Маринован_ый

Шинкован_ая, тушён_ая с мясом,
Квашен_ая в бочке
Маринован_ый, чищен_ый,
смешан_ый с петрушкой
Жарен_ая в топлён_ом масле,
Резан_ая длин_ыми полос
ками

Задание: вставьте пропущенные буквы на карточке.
Морожен_ая,переме-
шан_ая со взбитыми
сливками, посыпан_ая
сахаром
Румян_ое, нарезан_ое
кубиками,мочён_ое,
смешан_ое с творогом

Сметан_ый, маслян_ый крем,запечён_ый в духовке, украшен_ый фруктами, пропитан_ый
Задание: вставьте пропущенные буквы на карточке.
Консервирован_ый, резан_ый кубиками, красиво разложен_ый.

Сорван_ая с дерева, подан_ая с морожен_ым, съеден_ая.
Жжён_ый, пережжён_ый, сварен_ый по-турецки, разбавлен_ый молоком.
Очищен_ый, резан_ый дольками, выдавлен_ый, предложен_ый на десерт.
Сушен_ый, заправлен_ый сгущён_ым молоком, смешан_ый с лимон_ыми дольками.
5. Работа в группах.
Задание: составьте рецепт, используя продукты, изображённые на ваших карточках.
6.Закрепление изученного
Пока я буду знакомиться с вашими шедеврами,предлагаю продолжить историю об удивительных превращениях продуктов. Выполним упражнение.
Теперь займёмся мы столом.
Он полирован_ый притом.
Крахмален_ая скатерть есть.
А вязан_ых салфеток шесть.
Покрашен_ы ещё вчера
Все ножки кресел и стола.
Вилки золочён_ые,
Ножки посеребрен_ые.
И вот учён_ый попугай
Гостей зовёт на каравай.
Вот бьют старин_ые часы.
У дам припудрен_ы носы.


title: Скачать презентацию или конспект Обобщение знаний об имени прилагательном

extracted_text:
 Добро пожало-
вать!

Желаем  удачи!
Эпиграф:
На части не делится солнце
лучистое,
Вечную землю нельзя
  разделить.
Но искорку счастья луча серебристого,
Ты можешь друзьям подарить.

Правила работы на уроке:
1.Умей выслушать, не перебивай .
2. Не согласен –объясни.Почему?
3.Доказывай свое мнение спокойно,вежливо.
4.Говори только по делу.
    Тема урока:
Обобщение знаний об имени прилагательном

Какая часть речи помогла описать  цветы?
урый
Бурый,косолапый,мохнатый

Хитрая,рыжая,осторожная

Маленький,юркий,колючий

Злой,голодный,серый

Имена прилагательные изменяются по родам и числам
Вывод:

Ттттттт
Трава,белая,яркое,дуб,
красная,могучий,
берёза,солнце,густая

Вывод:
Род и число  имён прилагательных зависит  от имён существительных

Наступила весна.
Тает снег.
Светит солнце.
Журчат ручьи.

Наступила ранняя весна
Тает последний снег.
Светит яркое солнце.
Журчат звонкие ручьи.

ВЫВОД:
Имена прилагательные делают нашу речь  яркой, интересной, красивой.

Спасибо за внимание !
До свидания!


title: Скачать презентацию или конспект Азбука весны

extracted_text:
  Азбука   весны
Стихи Л. Слуцкой
 Аромат разлит вокруг. Ароматно пахнет луг. И медведь уже не спит: Разыгрался аппетит.
 Белка скачет - не унять: Надо старый хвост менять. Бал в лесу начнётся скоро, Понарядней надо стать.
 Верба выбрала наряд - Белых пуговичек ряд, Будто с Пасхой поздравляет Всех - и взрослых, и ребят.
 - Гнёзда где совьёте птицы, Голосистые певицы? - Мы не скажем, где совьём. Угадай, а мы споём.
Дача ждёт своих гостей:Приезжайте поскорей.Дому очень одиноко,Если в доме нет людей.
Ель вздыхает то и дело:"Я одна лишь зеленела,А теперь у всех подрядИзумрудным стал наряд."Ёлка ей кивает в лад.
Жёлтый-жёлтый одуванчикПоявился из травы,Словно солнышко коснулосьЗолотистой головы.
Заблудилась вдруг зима:Сыплет снегом на дома.Завтра солнышко проснётся,От него сбежит сама.
Из каких щелей и норПоявилось столько пчёл?Ищут целый день цветы.Для чего, не знаешь ты?
- Курица-наседка,Где же твои детки?- Кто куда пошёл, не знаю.Как я их пересчитаю?
Листья выросли на ветке,Словно маленькие детки.Будут дальше вырастать,Нам ладошками махать.
Мамин день - Восьмое марта.Очень он хорош для старта.Может, он перерастётВ настоящий мамин год!
Нянчит всех весна прилежно -Оленят, волчат, птенцов,И для каждого, конечно,И еду даёт, и кров.
Облака спешат, бегут,Только снега не несут.Санкам с лыжами обидно…Пусть за лето отдохнут!
Песню нам поёт скворец -Прилетел он наконец.Папа для него построилНе скворечник, а дворец.
Радуются все весной,И не хочется домой.Кажется, что на прогулкуВышел даже домовой.
Солнце светит ярче,Значит, будет жарче.Но, пока есть ветерок,Не снимай свой свитерок!
Танцплощадка у реки.Там танцуют голубки.Рядом под водой танцуютМелких рыбок косяки.
Улитке бедной не везёт -Слишком медленно ползёт.Надо будет поспешить,Чтоб тепло не пропустить.
Фея ты, весна красна:Где была одна сосна,Три малютки, три сосёнкиЯ увидел из окна.
Хором все поют пичугиПосле долгой зимней вьюги.Кошки тоже упражняются,Их перекричать стараются.
Цветут деревья и кусты -Весна их украшала,И на щеках веснушки всемОна нарисовала.
- Что такое под ногами?Всё покрыто червячками.- Это с дерева серёжки.Ты не бойся, моя крошка!
Шубы, шапки и шарфы,Ваше время уж прошло!Запираем вас в шкафы -Нам и так теперь тепло.
Щеголяют все весной,Хвалятся своей красой.Олени бой спешат затеять,Чтоб новые рога проверить.
Этот поит, тот растит,А последний угостит.Кто они, ты угадай?Это март, апрель и май!
Юркнет ящерица вдругВ щёлку меж камнями.Я об этом расскажуПо секрету маме.
 Яркий-яркий месяц май, Ягод, яблок ожидай. Все исполнятся желанья. Скоро лето, так и знай!
  конец
 Стихи Л. Слуцкой
Оформление: Берюховой Е.К.
Сайт: viki.rdf.ru


title: Скачать презентацию или конспект Сквернословие и его роль

extracted_text:
Доброе слово лечит, а злое - калечит
Медненский филиал МОУ Сатинской СОШ
Автор: Курганская Анна Александровна Руководитель: Минкина Антонина Викторовна

Невозждержанный язык-худшее из зол
(Еврипид –древнегреческий поэт-драматург)

Что такое сквернословие?

  Свернословить - вести непристойныя, зазорныя, постыдныя речи; срамно, похабно ругаться
В. Даль

Ненормативная лексика-эпидемия сегодняшних дней

Сквернословите ли вы сами?

Сквернословите ли Вы?

Какие причины Вас побуждают к сквернословию?

Знание о вредном влиянии вредных слов на психику и жизнедеятельность человека

Какие чувства Вы испытываете, услышав в свой адрес нелицеприятные выражения:

Что говорят учёные?
ДНК воспринимает речь и её смысл
«Программа самоликвидации»
Влияние лексики на иммунную систему
Самые «добрые слова»: любовь, надежда, вера, доброта
Лексика и зарождение, и развитие маленького человека

Как учение христианства смотрит на сквернословие?
« Царствие Божие не наследует ни блудницы, ни прелюбодеи, ни ругатели!»
«Будьте, как дети, и тогда спасётесь»

Характеристика влияния нецензурных слов
снижает уровень интеллекта;
 негативно влияет на окружающих;
 заразительна;
 разрушает биополе человека;
трудно от нее отучиться;
разрушает сознание и мироощущение;
обедняет речь, мышление;

Характеристика влияния нецензурных слов
ведет к деградации человека;
порождает вседозволенность в поступках;
делает психику бесчувственной, лишенной совести и стыда;
повышает агрессию, делает человека злым ,неуправляемым;
приводит к  гормональным расстройствам;
искажает структуру ДНК;
 приводит к  мутации;
приводит и бесплодию.

Характеристика влияния «доброй лексики»
способность с самообладанию и такту;
богатая содержательная речь;
гибкость и вариативность мышления;
чуткость и терпимость;
умение слушать и понимать собеседника;
способность вызывать положительные эмоции у собеседника;
чувство юмора;
сохранение своего здоровья и здоровья окружающих;
осмысленное поведение;
здоровое потомство

Заключение
  Общими усилиями  бороться за чистоту русского языка
 «Доброе слово лучше мягкого пирога»
(русская пословица)

Друзья мои, внушайте людям веру.И чаще говорите: « Добрый день!» И следуйте хорошему примеру- Продляйте добрым словом                        жизнь людей!                                             ( В. Боков)

Благодарим
за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Речь как особое явление психики человека

extracted_text:
РЕЧЬ КАК ОСОБОЕ ЯВЛЕНИЕ ПСИХИКИ ЧЕЛОВЕКА
АВТОР ПРЕЗЕНТАЦИИ
УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД:
ДУБРОВА АНАСТАСИЯ СЕРГЕЕВНА

РЕЧЬ
ЯЗЫК
 сложившаяся исторически в процессе материальной преобразующей деятельности людей форма общения, опосредованная языком.
система знаков любой физической природы, служащая средством осуществления человеческого общения, мышления.

ЯЗЫК:
ОСНОВНАЯ ЕДИНИЦА
Основные единицы
РЕЧЬ:
ОСНОВНАЯ ЕДИНИЦА
СЛОВО
СЛОВО
СЛОВО
СЛОВО
СЛОВО
ПРЕДЛОЖЕНИЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЕ

СТРУКТУРНЫЕ КОМПОНЕНТЫ РЕЧИ
ЗВУКОВОЙ СОСТАВ
СЛОВАРИ
ГРАММАТИЧЕС-КИЙ СТРОЙ

ФОНЕТИКА
ЛЕКСИКО- ЛОГИЯ

ГРАММАТИКА
МОРФОЛОГИЯ
СИНТАКСИС

Физиологические основы речи

РЕЧЕДВИГАТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗАТОР
РЕЧЕСЛУХОВОЙ АНАЛИЗАТОР

ЭКСПРЕССИВНАЯ РЕЧЬ

ИМПРЕССИВНАЯ РЕЧЬ

ВОСПРИЯТИЕ РЕЧИ

ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ РЕЧИ
Физиологические основы речи
Центр Брока
Центр Вернике
«центр» зрительных представлений слов
РЕЧЕДВИГА-ТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР

РЕЧЕСЛУХОВОЙ ЦЕНТР

ФУНКЦИИ РЕЧИ
КАЧЕСТВА РЕЧИ
СОДЕР- ЖАТЕЛЬ-НОСТЬ
ПОНЯТ-НОСТЬ
ВЫРАЗИ-ТЕЛЬ-НОСТЬ
ДЕЙСТ-ВЕН-НОСТЬ
ВИДЫ РЕЧИ
ВНУТРЕН-НЯЯ РЕЧЬ
ВНЕШНЯЯ РЕЧЬ
ВОСПРИЯТИЕ ЧУЖОЙ РЕЧИ
ВЫРАЖЕНИЕ СВОЕЙ МЫСЛИ
УСТНАЯ РЕЧЬ
ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ
АУДИРОВАНИЕ
ЧТЕНИЕ
ГОВОРЕНИЕ
ПИСЬМО

Кинетическая (жестовая речь)
* Kinesis – в переводе с греческого означает «движение»
Устная речь имеет две формы
Монологическая речь
Диалогическая речь
Формы речи
I. Развитие речи: доречевой период
Крик: с рождения.
Гуление: с 2 до 5-7 месяцев.
Лепет: с 4 до 7,5 месяцев
Первое слово: с 11-12 месяцев .
II. Развитие речи: речевой период
1. Ранний возраст
 Речь ситуативная. Слово понимается в конкретной ситуации. Со временем оно выходит за рамки ситуации и начинает соотноситься с конкретным предметом или действием.
 Появляется интерес к речи взрослых, понимание речи качественно изменяется.
 К концу второго года ребенок употребляет до 300, а к концу третьего года - от 500 до 1500 слов
 Автономная речь – не похожа на речь взрослых, ситуативна, многозначна и неопределенна. Одно и то же «слово» используется по отношению к предметам, имеющим совершенно разные признаки.
 Одновременно с расширением словаря и уточнением произношения слов в раннем детстве происходит усвоение грамматического строя родного языка
 К концу раннего возраста дети довольно хорошо согласовывают слова в предложении.
2. Дошкольный возраст
 Ребенок интенсивно овладевает речью как средством общения.
 Совершенствуется практическое употребление речи в общении с другими людьми, вместе с тем речь становится основой перестройки психических процессов, орудием мышления.
 Развивается «языковое чутье» - интуитивное владения языком, проявляющийся в понимании и использовании идиоматических, лексических, стилистических и прочих конструкций еще до целенаправленного овладения языком в обучении
 Ребенок овладевает умением сочетать слова в предложении по законам грамматики.
 Усваивается морфологическая система родного языка, ребенок овладевает сложными предложениями, соединительными союзами, а также большинством распространенных суффиксов
 Совершенствуется фонематический слух: к пяти годам ребенок способен различать все звуки родной речи.
 К пяти годам ребенок полностью овладевает произношением всех звуков родной речи.
Метаморфозы речи в дошкольный период
От ситуативной речи
К контекстной речи

и объяснительной речи

Эгоцентрическая речь: речь ребенка, возникающая во время деятельности и обращенная к себе самому
Во внутреннюю речь
РАЗВИТИЕ ФУНКЦИЙ РЕЧИ
Речь как средство общения:
			Коммуникативная функция
Речь как средство планирования и регуляции собственного поведения:
Планирующая и регулирующая функция
Речь как знаковая форма деятельности:
				Знаковая функция
Речь как средство экспрессии – выражения собственных эмоций:
			Экспрессивная функция
Итак, давайте подведем итоги:
Чем различаются речь и язык?
Какими структурными компонентами обладает речь?
Какие два вида анализаторов составляют физиологическую основу речи?
Помните ли вы функции речи?
Как классифицированы виды речи?
Назовите основные формы устной речи.
Перечислите основные этапы развития речи в доречевой период.
Что наиболее характерно для речи ребенка раннего возраста?
Какие изменения происходят в дошкольный период?
Какие функции речи интенсивно развиваются в дошкольном возрасте?

БЛАГОДАРЮ ЗА РАБОТУ!


title: Скачать презентацию или конспект Живое слово

extracted_text:
ЖИВОЕ СЛОВО
Учитель русского языка и литературы Саврасова С.А.
МОУ СОШ с. Репное, Балашовского района, Саратовской области

Уже 2000 лет существует изложенный в Библии
духовный закон, раскрывающий, как человеку жить
на земле, что он должен делать и чего избегать. В
наше время человек испытывает нужду в таких
качествах, как доброта, уважение к человеку,
терпимость, добро – желательность, милосердие.
    Мне захотелось узнать, что обозначает слово
                                      «добро».
01.01.2017
2
 Понять смысл слова ДОБРО
 Почувствовать глубину и перспективу      слова
 Проникнуть в тайны слова ДОБРО
Мне не обойтись без речетворческой карты.
1. Лексическое значение.
2. Этимологическое значение.
3. Этическое значение.
4. Перцептивное значение.
5. Ассоциативное значение.
6. Художественное значение.

Я хочу
Лексическое значение

1.                 2.                  3.
Духовное (благо,благополучие).
За добро злом не платят
Моральное качество поступка, личности.
Желать добра, доброй ночи.

Но…
 значение слова совсем не ограничивается только моральными качествами. «Добрый конь» - это совсем не то же самое, что «добрый человек». Когда персонаж Аверченко говорит половому в трактире: «Да зажарь ты мне добрую яичницу, да принеси мне доброго пива», - ясно, что к гуманности и доброте здесь это прилагательное не имеет отношения. Оно может сочетаться и с совсем «недобрыми» словами: «добрая порка». А вот что писал известный сатирический журнал «Трутень»,издаваемый Н.И.Новиковым, о другом журнале: «Всякая Всячина» добрый вытерпела залп».
Вещественное – имущественное или достаток. Чужого добра не надо.
Понятие «добра» в значении «имущества» является общечеловеческим: мы встретим его во многих языках (например, нем. «имущество» образовано от прилагательного «gut» - «добрый, хороший»,лат. «bona»- «владение» тоже от «доброго» - по латыни
«bonus»).

Общеславянское
ДОБРО
диалектное
ДОБА
(время, пора, срок)
глагол
ПОДОБАТЬ

прилагательные
УДОБНЫЙ, СДОБНЫЙ,
ПОДОБНЫЙ

родственные
2. Этимологическое значение
Латинское «faber»
«ремесленник»
родственное

Литовское
«dabar»  - «тогда»
«dabnus» - «хороший»
Латышское
«daba» - «время, срок»
«dabat» - «быть угодным»
Немецкое
«tapfer»
«храбрый,доблестный»
Занимательна сама значимость корня в слове «добро». Из истории русского языка мы знаем, что суффикс «р» иногда так срастается с корнем слова, что суффикс этот не сразу и опознаешь. Так, прилагательное «хитрый» оказывается связанным с глаголом «хитать» (то есть – «хватать»), «похищать». Вот и для прилагательного «добрый» обнаруживается подобное родственное слово «доба», которое не вошло в литературный русский язык, но известно во многих его диалектах. Встречается оно и в украинском, белорусском, сербохорватском, польском, чешском, словацком. Причём всюду оно значит: «пора
                                время, срок»,

«Время» и «добро»- что же у них может быть общего?
Обратим внимание на значение слов «срок» и «пора». В этом значении
слово «время»  «приходит» и «уходит». Когда мы читаем у Тютчева :
Зима недаром злится,
Прошла её пора…,то понимаем, что прошла Зима.
Пора – это время реализации события. Поэтому констатируя в «Осени»:
«Теперь моя пора», Пушкин свидетельствует, что в свою пору он может проявить
себя наилучшим образом, что в этот срок его жизнь становится особенно
содержательной. В такое своё время наиболее отчётливо выражается характер
человека или, говоря по-другому, его нравственная физиономия. Интересно, что в
белорусском слово «доба», помимо всего прочего, значит ещё и «физиономия,
нрав». Когда наши предки чувствовали, что пришло время для действий, они
говорили: «Это сотворить надобь («на посадникы не зря, ни на биричи, самъ
творилъ, что было надобе» – писал Владимир Мономах в «Поучении»). Усечённое
«надобъ» превратилось в «надо», от него образовалось прилагательное «надобен»
и существительное «снадобье» - «нужное, полезное больному лекарство».
 А прилагательные  «удобный», «сдобный», «подобный»?
Все они происходят от «добы», и  значит – в родстве с «добром». Да и «подобный»
тоже родственник  «доброму».
Древний корень слова ДОБРО значил: «сооружать, мастерить, готовить».
Его производные в латыни и армянском обозначали «творца» - то есть того, кто создаёт, а в литовском, латышском, немецком, русском запечатлели результат творчества: «прилаженный», «(хорошо) подготовленный», «пригодный», «хороший».

Добро является наиболее общим  понятием морали, объединяющее совокупность положительных норм и требований нравственности и выступает как идеал;
    добро рассматривается как нравственная цель поведения и выступает как модель поступка;
    добро выступает как добродетель.
Этическое значение

Перцептивное значение
Каким цветом можно наполнить слово?
Как звучит слово?
 ♫ ♫ ♫
Как пахнет слово?

Ассоциативное значение
Тёплые руки
 мамы
Ласковое
солнышко
СЧАСТЬЕ
ДРУЖБА
МИР

Художественное значение
     И в литературе самые благородные поступки, самые лучшие ощущения ассоциируются со словом «добро»: добро – это ласка, это добрый человек, добрые тёплые руки; это кошка, собака; это чувство, которое человек выражает, когда он счастлив; это что-то хорошее, что есть в человеке. В каждом
     из нас есть маленький лучик добра.

Слово ДОБРО я встретила в 75 пословицах:
Добро творить – себя веселить.
И добро худом бывает.
Истинное добро всегда просто.
Делай добро и жди добра.
От добра добра не ищут.
Красоту уносят годы, доброты не унесут.
Добро, что клад ищут, а худо под рукой.
Бывает добро, да не всякому дано.
Всё добро, да не всё на пользу.
Добро ищи, а худо само придёт.

Так какую же роль играет словоДОБРО в жизни человека?

Нельзя прожить без красоты,
Без света и тепла.
Нельзя прожить без доброты,
Она сильнее зла.
За минутою минуты убегают навсегда,
Но на свете отчего-то,
Но на свете почему-то,
Существует доброта,
Торжествует доброта!
Литература:
1. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. М.:Русский язык 1989.
2. Ожегов В.П. Толковый словарь русского языка.М.: Просвещение. 1986
3. Словарь синонимов. М.: Просвещение 1983
4. Шанский Н.М. и др. Краткий этимологический словарь русского языка. М.: Просвещение
                                          Ссылки:
http://smiles.33b.ru/smile.bereich136_0.html


title: Скачать презентацию или конспект Знаки препинания в предложениях с однородными членами

extracted_text:
Лес, точно терем расписной,Лиловый, золотой, багряный,Весёлой, пёстрою стеной Стоит над светлою поляной.                                         И.   Бунин
Левитан «Октябрь»
Что  должны знать?Что  должны  уметь?

Секреты              ………………….

Путешествие по   осеннему лесу.
Что   должны знать?
Что   должны уметь?
Осень на опушке краски разводила,По листве тихонько кистью проводила.

Осень на опушке краски разводила,
По   листве тихонько кистью проводила.
Про   природу  и  погоду
1. Ходит по лесу  осень, развешивает  по кустам  и травам  хрустальные сети  паутины, убирает  в  золото  осинки   и берёзки.

2. По опушкам  лесов растут подосиновики, скользкие грузди  и душистые  рыжики.

3. В осеннем лесу я чувствую  запах смолы, сосновой хвои, опавшей листвы.

     Вести с  лесной  опушки
Наш заяц время поберёг,
С утра  он ветер подстерёг.
Тот рассказал  ему с охотой,
Какие у кого заботы.

По  лесу осеннему вихрем лисица с  заданиями новыми весело мчится.
     1. В  осенние  дни собрались к отлёту журавли. 2. Готовясь   в далёкий   путь, покружили   они   над рекой   над родным болотом.
     3. Собрались   в стройные косяки   потянулись   в дальние  страны на юг.
     4. Через  леса   через поля   через шумные  города  высоко  в небе  летели  журавли. 5. В глухом лесу  на краю болота   остановились   на отдых.

       1. В золотые осенние дни собрались к отлёту журавли. 2. Готовясь   в далёкий   путь, покружили   они   над рекой, над родным болотом. 3. Собрались   в стройные косяки, потянулись   в дальние  страны на юг.
         4. Через  леса, через поля, через шумные  города  высоко  в небе  летели  журавли. 5.В глухом лесу, на краю болота, остановились   на отдых.

1. Дрозды кружились над рябиной   и клевали  гроздья ягод.
2. Из вороха   старых листьев, травы,
валежника   выглядывают грибы.
3. И медведь, и барсук, и  ёж, и летучие
 мыши  отъедаются за осенние месяцы.
Осенняя  фантазия
      В    редакции осеннего леса
      … Последнюю песню в лесу всегда поёт лось.
       ... Лес   утих,  приготовился   к  предзимовью,
       к  густым  дождям.
       ... Большой и мудрый житель тайги  выходит на край мохового болотца.
       ... Молчат  и   лес, и ветер, и вода  в озере.
      ... Долго слушает, а потом запрокидывает тяжёлые рога, поднимает голову    и трубит  в осеннюю  чистоту неба.
      ... Лес  слушает  свою последнюю  песню, верит  трубной клятве перед   зимним   ненастьем.
      ... Трубный  звук долго гудит  под огнём  берёз.
                                                 ( По А. Огневу)

Грустная  песня.

          1.Лес   утих,  приготовился   к  предзимовью, к  густым  дождям.   2.Последнюю  песню в лесу всегда поёт лось.3. Большой и мудрый житель тайги выходит на край мохового болотца.4. Долго слушает, а потом запрокидывает тяжёлые рога, поднимает голову    и трубит  в осеннюю  чистоту неба. 5.Молчат  и   лес, и ветер, и вода  в озере.
         6.Трубный  звук долго гудит  под огнём  берёз.  7. Лес  слушает  свою последнюю  песню, верит  трубной клятве перед   зимним   ненастьем.                                                             ( По А. Огневу)

Копилка мудрой совы
1. Какие члены предложения называются однородными?
А ) Члены предложения, которые отвечают  на вопросы кто? что?
Б)  члены предложения, которые  относятся  к подлежащему.
В)  члены предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же слову.
Г) Члены предложения. Которые отвечают  на один и тот же вопрос.
2. Как связаны между собой однородные члены предложения?
А) Связаны только интонацией.
Б) Связаны знаками препинания.
В) Связаны любыми предлогами.
Г) Связаны интонацией перечисления или союзами и, а, но.
3. Перед какими союзами между однородными членами предложения всегда ставится запятая?
А) Перед союзом и.
Б)  Перед всеми союзами.
В)  Перед союзами а, но.
Г)  Никогда.

4. Укажите номера  предложений с однородными членами
    1.К осени у медведя  заканчивается линька. 2.Мех  медведя  становится  густым, длинным, пышным.3. С наступлением  холодов медведь выбирает себе укромное местечко .  4.Разыщет подходящее место, нагребёт туда мху, опавшей листвы, мелких веточек ели  и забросает ветками сверху.5. Вход  в берлогу почти всегда обращён  в южную сторону.
А.  1, 5
Б.  2, 4.
В.  3, 4
Г.   4, 5

Ключ к тесту

 В
 Г
 В
 Б
Что   знаем?Что   умеем?

Секреты   однородных  членов предложения.

Путешествие по осеннему лесу.
Спасибо за урок!
До   новых   встреч
Осенний    лес


title: Скачать презентацию или конспект Гласные О - Е после шипящих в корне

extracted_text:
Гласные после шипящих
Гласные О-Е после шипящих в корне
Урок русского языка в 5 классе
Разминка
Шыла вмишке неутаиш
Запишите предложение в исправленном виде, выполните синтаксический разбор
Прочитайте, найдите ошибки
Лексический диктант
Цветок желтого цвета, растущий на озерах, реках.
Снег в форме причудливого кристалла.
Глухой частый лес
Крестьянин, пасущий овец в южных районах
Старинная посуда в форме полушария
Сжимать веки
Вянущий, болезненный, слабый
Забор из тесно вбитых кольев

Волшебник, колдун
След в памяти
Орган осязания, хватания у некоторых насекомых

Кувшинка
Снежинка
Чаща. Чащоба
Чабан
Чаша
Щуриться
Чахлый
Частокол
Чародей
Впечатление
Щупальце
Брошюра

Парашют

Жюри

Словарная работа
Что они обозначают?
Запишите предложение, в котором есть все три слова-исключения.
Жюри была представлена брошюра о развитии парашютного дела в России
Произведите морфемный разбор слова «парашютного»

Для чего нужно уметь выделять морфемы в словах?

Почему в «щетке» - Е, а в «трещотке» - О?
Прочитайте § 41, верны ли ваши догадки?
Посмотрите графическое обозначение этой орфограммы на стр. 130 «Практики»
Трудные слова
жокей
шорты
шоколад
шофёр
шоссе
Составьте с данными словами подчинительные словосочетания
Жёлтый – желтизна
Жёрдочка – жердь
Шёпот – шептать
Шёлк – шелка
Чёрствый -черстветь
Запишите однокоренные слова, обозначьте в них корни. Какой звук слышится после шипящих под ударением? Какой буквой обозначается?
Подберите такие однокоренные слова, чтобы ударение в них падало на гласную после шипящих
Образец: пчелиный – пчёлы

Причесаться
Учебный
Шерстяной
Шелковистый
Желтеть
Чернеть
Черта
Бечева
Дешевле

Что нового вы узнали на уроке?
Запишите свой ответ в тетрадь (ответ должен быть полным)
Домашняя работа


title: Скачать презентацию или конспект Фразеология

extracted_text:
Фразеология
Выполнил студент группы А-13-1 Коротнев Владислав
Фразеология – это совокупность устойчивых идиоматических выражений, или фразеологизмов. Фразеологизм – это семантически несвободное сочетание слов, которое воспроизводится в речи как нечто единое с точки зрения смыслового содержания и лексико-грамматического состава: птица высокого полета – «знаменитость», кровь с молоком – «цветущий», сломя голову – «быстро» и т.д.

Фразеологизмы широко используются как в устной, так и в письменной речи. Большая их часть стилистически окрашена и может быть отнесена к двум основным группам: книжные и просторечно-разговорные. К книжному стилю принадлежат фразеологизмы типа глас вопиющего в пустыне (напрасный призыв), повергнуть в прах (уничтожить до основания), притча во языцех (предмет всеобщих разговоров), ящик Пандоры (источник несчастий, бедствий) и др.
Разговорные фразеологизмы употребляются в обиходной речи, а также в художественной литературе и в публицистике для усиления выразительности: без царя в голове (недалекий, глупый), при царе Горохе (очень давно), семь пятниц на неделе (о том, как часто и легко кто-то может менять свои решения), лезть в бутылку (раздражаться по пустякам) и т. д.

Для того чтобы определить стилистическую принадлежность фразеологизма или слова, можно пользоваться толковыми словарями русского языка. В этих словарях используется система помет, т. е. специализированных знаков, с помощью которых даются разнообразные сведения о слове. Особенно важны стилистические пометы, которые указывают, для каких стилей современного русского языка слово наиболее характерно, какую эмоциональную окраску оно имеет.

Наиболее известен «Толковый словарь русского языка» С.И. Ожегова, который содержит около 80 тыс. слов. Он выдержал уже много изданий, а с 1972 г. выходит под редакцией Н.Ю. Шведовой . Имеет смысл отметить, что при переводе сообщения (неважно письменного или устного) на другой язык наибольшие проблемы возникают с переводом фразеологизмов (идиоматических выражений) и жаргонных слов.


title: Скачать презентацию или конспект Лексика и фразеология

extracted_text:
Гузанова Татьяна Ивановна,
учитель русского языка МОУ «Средняя общеобразовательная школа в п.Усть-Омчуг» Магаданской области
МОУ «Средняя общеобразовательная школа в пос. Усть-Омчуг»
Тенькинского района Магаданской области
Цель урока:
1) Повторить и закрепить основные темы раздела «Лексика и фразеология»,2)  продолжить освоение традиции употребления лексики (синонимов, антонимов,   паронимов, омонимов  и т.д.)  в речи, 3) продолжить развитие творческих способностей учащихся через    индивидуальную  работу с одаренными детьми, 4)  воспитание любви к русскому языку, эстетического отношения к слову.
Закрепление материала.
Какое лингвистическое понятие иллюстрируют пары слов:
гуманный и гуманитарный,
 водный и водянистый,
 вечный и вековой?

   В каком предложении вместо слова БЛАГОДАРНЫЙ нужно употребить БЛАГОДАТНЫЙ?
А)   Имена Кирилла и Мефодия - создателей первого славянского алфавита- сохранятся в БЛАГОДАРНОЙ памяти потомков.
Б)    Владимир Дубровский окинул дворовых людей БЛАГОДРНЫМ взглядом.
В)    Пошел крупный, БЛАГОДАРНЫЙ дождь, после которого хорошо растет молодая трава.
Г)    БЛАГОДАРНЫЕ пациенты, выписавшись из больницы, написали в газету письмо   О своем лечащем враче.
        Запишите предложение в исправленном виде.

 О каком языковом явлении говорится в стихотворении:
Много разных есть ключей:
 Ключ-родник среди камней,
 Ключ скрипичный, завитой,
И обычный ключ дверной.

Какими частями речи могут быть слова ТРИ, СЕМЬЮ, МОЙ, ПРОСТОЙ, СТЕКЛО   в зависимости от контекста?
Составьте с ними словосочетания или предложения, чтобы часть речи не вызывала    сомнения.

Какими частями речи является слово «путём»  в предложениях?
А) Почта была доставлена водным путём.
Б)  Разногласия были устранены путём переговоров.
В)   И слова-то путём не умеет молвить, а еще петербургский!
 Г) У него уже выработалось, путём подражания взрослым, приемы заправского акробата.

Задание.
1 уровень. Выполнение упражнений 19, 20(устно) по заданию в учебнике «Русский язык. 10-11 классы».
( Авторы: В.Греков, С.Крючков,  Л.Чешко).

2 уровень. Составить и записать небольшой текст с использованием синонимов:                             Синий,васильковый,индиговый, ультрамариновый, сапфировый.

Найти вторую часть фразеологизма и дописать его.
1. Невзирая на____________
2.Два сапога______________.
3.Буря в _________________.
4.Топтаться на______________.
5.Кусать_____________.
6.Не мудрствуя_____________.
7.Зарубить себе __________.
8.Волчий__________________
9.Как две капли воды_______.
10.Сулит золотые__________.
11.Еле-еле душа___________________.
12.На сон________________________.
13.Голод не ________________________.
14. Нельзя ли для  прогулок  __________.
15.Рожденный ползать_______________.
16.Краем уха______________________.
17.Калиф на_________________.
18.Овчинка_____________________.
19.Проще пареной__________________.
20.Кисейная_____________________.

  К данным фразеологизмам подобрать и записать фразеологизмы-синонимы.
 1.Во весь дух__________________________.
2.Как свои пять пальцев________________.
 3.Как снег на голову__________________.
4.Капля в море________________________.
5.Ни рыба  ни мясо____________________.
6.Чуть свет___________________________.
К данным фразеологизмам подберите фразеологизмы-антонимы.
1.В двух шагах______________________.
2.Взять себя в руки__________________.
3.Засучив рукава________________.
4.На худой конец__________________.
5.Пасть духом____________________.
6.Хоть пруд пруди________________

Работа с текстом.
Задание:
1.Какое утверждение не соответствует содержанию текста?

   А) Вовремя прочитанная книга способна изменить жизнь, увлечь хорошей литературой.
Б)  Несмотря на обилие книг, перед современным читателем возникает проблема выбора.
  В) Работа со словом – всегда искусство, в котором жанре она бы ни  велась.
   Г) Хорошие книги помогают человеку познавать окружающий мир и себя.

2. Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-Ы) в предложениях 31-36?
А) Повествование и описание
Б) повествование
В) описание
Г) рассуждение

3.В каком предложении употреблены антонимы?
А) 5            Б)18           В) 21         Г)26

4.Прчитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста.
    В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на месте пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.
«Автор ведет диалог с читателем, используя такой прием, как ______________ (предложения 27-29, 37-39).  Общение автора с читателем эмоционально, полемично, что подчеркивает, например, употребленное в тексте _________ («вранье»). Такой прием, как ____ («Можно спокойно прожить») в предложении 31 – «без которых мне трудно» в предложении 33), и такой троп, как_____________(в предложении 34), позволили автору очень убедительно и образно высказать свою точку зрения».

Список терминов:
1.Метафора,
2.диалектизм,
3.лексический повтор,
4.ряды однородных членов,
5.эпитеты,
6.парцелляция,
7.просторечное слово,
8.вопросно-ответная форма изложения,
9.противопоставление.

11.Домашнее задание.
1.Написать сочинение по прочитанному тексту.
2.Индивидуальные задания:

А) Написать  рекламу какого-либо словаря по русскому языку (по типу телерекламы  или радиорекламы).
Б) Подготовить   сообщение о следующих языковых явлениях: ОКСЮМОРОН, КАЛАМБУР, ЭЛЛИПСИС.
В) Подготовить сообщение на следующую тему:
«Как различают синонимы лексические, стилистические, синтаксические?»


title: Скачать презентацию или конспект Проблема сохранения бурятского языка

extracted_text:
Проблема сохранения бурятского языка в социокультурной среде пригородного села Эрхирик
Практико – ориентированный проект :
Участники проекта: учащиеся 9 класса
Эрхирикской средней школы
Цель исследования: выяснить причины исчезновения бурятского языка в социокультурной среде пригородного села Эрхирик
Объект исследования: бурятский язык в социокультурной среде пригородного села.
Предмет исследования: проблема сохранения бурятского языка в пригородном селе.
Группа 1
Цель: Рассмотреть закон «О языках народов Российской Федерации», закон «О языках народов Республики Бурятии»
Методы исследования: анализ нормативно – правовых актов федерального и регионального уровней
Группа 2
Цель: выявить этнический и социальный состав жителей села и социально-экономические факторы, влияющие на исчезновение бурятского языка в селе Эрхирик.
Методы исследования: анализ похозяйственных книг администрации МО СП «Дабатуйское», анализ полученных данных
1. Этнический состав села
Из них буряты - 1157  (61%), русские -  681( 38%), другие национальности – 23 (1%).
2. Социальный состав села
Причины
Близость к городу
Интеграция населения села в социокультурную среду города
Отсутствие в селе предприятий, где могли бы работать люди
Высокая миграция населения села в связи с близостью города
Группа 3
Цель исследования:  выяснить отношение учащихся Эрхирикской школы к изучению бурятского языка
Методы исследования: анкетирование, анализ полученных данных
Вопросы анкеты

1.	Говорите ли вы на бурятском языке?
	А) Дома
	Б) На уроке бурятского языка
	В) Не разговариваю
Какие телевизионные передачи на бурятском языке вы смотрите?
3.	Считаете ли вы необходимым знать бурятский язык?
	А)Да
	Б) Нет
	В) Затрудняюсь ответить
4.	Хотели бы вы научиться свободно разговаривать на бурятском языке?
	А)Да
	Б) Нет
	В) Затрудняюсь ответить
5.	Сколько лет вы проживаете в Эрхирике?
	А) всё время
	Б) недавно переехали
Вывод: Причины незнания бурятского языка в среде пригородной молодежи:

влияние на молодёжь  городской культуры;
интеграция пригорода в социокультурную  среду города;
недостаток телевизионных передач на бурятском языке;
отсутствие в селе Дома Культуры.
Создание план-проекта
1. Создание волонтёрской группы из числа школьников для помощи администрации в  восстановлении Дома Культуры;
2. повысить заинтересованность учащихся в изучении бурятского языка (проводить КВНы, капустники, вечеринки  на бурятском языке);
3.вести разъяснительную работу с родителями


title: Скачать презентацию или конспект Дифференциация парных согласных В – Ф

extracted_text:
Дифференциация
парных согласных В – Ф
ГОУ начальная школа – детский сад № 696
Приморского района
Санкт – Петербурга
Подгрупповое занятие для 3 класса
разработано и составлено               учителем - логопедом
Артемьевой  Наталией Юрьевной.
Прогулка со звуками
кон,  фла;  фор, све, то;  ква, ты;  фе, ты, кон;
ли, туф;  ри, ка, фаб;  та, во, ро;  фор, фар;
флакон
тыква туфли
фарфор

светофор
конфеты
фабрика
ворота

  Составь слова из слогов
Вафельный кафтан;
Вафельный торт;

Фарфоровая форель;
Фарфоровая вазочка;

  Дырявый свитер;
  Дырявый кафтан;

Деревянные торт;
Деревянные ворота;

Фиолетовый ворота;
Фиолетовый свитер;

  Вкусная вазочка;
  Вкусная форель.

  ИСПРАВЬ ОШИБКИ В СЛОВОСОЧЕТАНИЯХ
_  комнату через _орточку  _летел  _оробей.  _ера  _яжет  _иолетовый шар_.  _едя услышал с_ист и_олги.  И_ан  и _асилий  _идели  в зоопарке  _илина,  _азана и жира_а.
ВСТАВЬ ПРОПУЩЕННЫЕ БУКВЫ
В комнату через  форточку влетел  воробей.  Вера  вяжет  фиолетовый шарф.  Федя услышал свист иволги.  Иван  и Василий  видели  в зоопарке  филина,  фазана и жирафа.
СОСТАВЬ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ИЗ ДАННЫХ СЛОВ
Форточка, Вера, закрывать;  ночью, филин, видеть, хорошо; ворота, у,  вратарь стоять;  Фаина, фиалки, подарить, Вера Фёдоровна;  Вера Фёдоровна, в, поставить, фиалки, ваза;  Варя, фиолетовые, найти, васильки.
 Вера закрыла форточку.   Филин хорошо видит ночью.   Вратарь  стоит у ворот.   Фаина подарила фиалки  Вере Фёдоровне.  Вера Фёдоровна  поставила  фиалки в вазу.    Варя нашла фиолетовые  васильки.
Спасибо за внимание !


title: Скачать презентацию или конспект Антонимы

extracted_text:
АНТОНИМЫ
Знакомство
Определение
Антонимы- это слова одной и
той же части речи,
имеющие противо-
положное значение

История слова
ANTI- против
Однокоренные слова: антифашист, антикиллер.

Особенности языкового явления
1. Пословицы:
Учение – свет, а  неучение  - тьма.

2. Сказки.
Ш. Перро « Рике- хохолок».
Задания
Подобрать антонимы
Рано-…, утро-…,день-…
Далекий-…, узкий-…,длинный-…,
Веселый-…, умный-…, добрый-…
Подобрать синонимы, антонимы.
Твердый-

Большой-

Добрый-

Вывод
Антонимы придают нашей речи яркость, выразительность.


title: Скачать презентацию или конспект Все о сложном бессоюзном предложении

extracted_text:
Сложное бессоюзное
предложение
Бессоюзное сложное предложение — это сложное предложение, в котором простые предложения объединены в одно целое по смыслу и интонационно, без помощи союзов или союзных слов: [Привычка свыше нам дана]: [замена счастию она] (А. Пушкин).
В бессоюзных сложных предложениях возможны следующие виды смысловых отношений между простыми предложениями (частями):
I. Перечислительные
II. Причинные
III. Пояснительные
IV. Пояснительно – изъяснительные
V. Сопоставительно-противительные отношения
VI.  Условно-временные
VII. Следствия

Виды отношений
между простыми предложениями
  (перечисляются какие-то факты, события, явления):

[Я не видел вас целую неделю], [я не слышал вас долго] (А. Чехов) — [ ], [ ].
Такие бессоюзные сложные предложения сближаются со сложносочинёнными предложениями с соединительным союзом и.
Бессоюзные сложные предложения с перечислительными отношениями могут состоять из двух предложений, а могут включать три и более простых предложений
Перечислительные:
(второе предложение раскрывает причину того, о чём говорится в первом):
[Я несчастлив]: [каждый день гости] (А. Чехов). Такие бессоюзные сложные предложения синонимичны сложноподчинённым с придаточными причины.
Причинные
    (второе предложение поясняет первое):
1) [Предметы теряли свою форму]: [всё сливалось сначала в серую, потом в тёмную массу] (И. Гончаров)
2) [Как все московские, ваш батюшка таков]: [желал бы зятя он с звездами да с чинами]
(А. Грибоедов)
Такие бессоюзные предложения синонимичны предложениям с пояснительным союзом а именно.
Пояснительные
(второе предложение поясняет слово в первой части, которое имеет значение речи, мысли, чувства или восприятия, или слово, которое указывает на эти процессы: прислушался, взглянул, оглянулся и т. п.; во втором случае можно говорить о пропуске слов типа увидеть, услышать и т. п.):
1) [Настя во время рассказа вспомнила]: [у неё от вчерашнего дня остался целый нетронутый чугунок варёной картошки] (М. Пришвин) — [ ]: [ ].
2) [Опомнилась,   глядит   Татьяна]:  [медведя   нет]...
(А. Пушкин) — [ ]: [ ].
Такие бессоюзные предложения синонимичны сложноподчинённым предложениям с изъяснительными придаточными (вспомнила, что...; глядит (и видит, что)...).
Пояснительно-изъяснительные
(содержание второго предложения сопоставляется с содержанием первого или противопоставляется ему):
1) [Все счастливые семьи похожи друг на друга], [каждая несчастливая семья несчастлива по-своему]
(Л. Толстой) — [ ], [ ].
2) [Чин следовал ему] — [он службу вдруг оставил]
(А. Грибоедов) — [ ] — [ ].
Такие бессоюзные сложные предложения синонимичны сложносочинённым предложениям с противительными союзами а, но.
Сопоставительно-противительные
(первое предложение указывает на время или на условие осуществления того, о чём говорится во втором):
1)  [Любишь кататься] — [люби и саночки возить] (пословица) — [ ] — [ ].
2) [Увидишься с Горьким] — [поговори с ним]
(А. Чехов) - [ ]- [ ].
Такие предложения синонимичны сложноподчинённым предложениям с придаточными условия или времени.
Условно-временные
(второе предложение называет следствие того, о чём говорится в первом):
[ Мелкий дождик сеет с утра ] — [выйти невозможно]
(И. Тургенев) — [ ] – [ ].
Следствия
Упражнения
Жарко светило солнце _ блестели радугами стаканы _ блестели горы _ город.
,
Упражнение №1
,
,
Трескался лед _ снег шуршал _ о каменную стену сторожки _ и скрипел под ногами.
Упражнение №2
,
ничего
v
ничего
v
Снег слепил лицо _ порошил глаза _ ветер вертел его седыми вихрями _ вокруг труб миноносца.
Упражнение №3
,
,
ничего
v
На улице ветер _ все качается _ стонет _ гремит.
Упражнение №4
,
,
,
Я закрывал окна _ выходящие на канал _ и спрашивал _ не затопить ли камин.
Упражнение №5
,
,
,
Упражнение №6
Дорога вилась передо мною _ между кустами орешника _ уже залитыми мраком _ я продвигался с трудом.
,
ничего
v
;
Упражнение №7
В глазах у меня потемнело _ голова закружилась.
,
Застучали колеса _ на переходе мелькнул огонь _ будка вынырнула из темноты _ и опять пропала.
Упражнение №8
,
,
ничего
v
Слабо шуршала _ падали шишки _ вздыхая _ шумел лес.
Упражнение №9
,
,
;
Я доверяю любящим _ они великодушны.
Упражнение №10
:


title: Скачать презентацию или конспект Правописание жи-ши, ча-ща

extracted_text:
Тема: Правописание жи-ши, ча-ща. Закрепление.
Учитель начальных классов: Шеметова О.В.
МАОУ СОШ №6,г.Челябинск

ёж…к
ёжик
ч…чело
чучело
ж…раф
жираф
ш…ло

шило

ч…йка
чайка
ч…йник
чайник
ч…сы
часы
Спасибо, ребята!!!
стриж..
шалаш..
Прочитайте слова в моих снежинках, вставляя пропущенные буквы. Спишите двусложные слова, разделяя их для переноса.
камыш..
гараж..
Прочитайте слова в моих снежинках, вставляя пропущенные буквы. Спишите двусложные слова, разделяя их для переноса.
ош..бка
ж..тели
Прочитайте слова в моих снежинках, вставляя пропущенные буквы. Спишите двусложные слова, разделяя их для переноса.
ерш..
Прочитайте слова в моих снежинках, вставляя пропущенные буквы. Спишите двусложные слова, разделяя их для переноса.
шалаш..
гараж..
стриж..
камыш..
ж..тели
ош..бка
ерш..
пушистые, кружились, снежинки

Веры, у, новые, лыжи

мороза, не боятся, и, стужи, дети
да

ща
ка
встре
ча
вель
за
ши
ран
у
чу
до
ве
щи

Домашнее задание:

С.122 учить правило,
упр.159


title: Скачать презентацию или конспект По страницам Библии

extracted_text:
По страницам Библии.

      Презентация              к уроку ОПК.  Учителя русского языка и литературы Караичевской ООШ
        Габидулина С.А.
В Библии есть много фраз, которые прочно вошли  в  наш разговорный обиход,стали пословицами и поговорками. Обычно эти фразеологические обороты понятны всем,не вызывают трудностей в толковании,но их библейский контекст гораздо интереснее.
Крылатые выражения.

Волк в овечьей шкуре.

Выражение  возникло из Евангелия: «Берегитесь лжепророков, которые приходят к  вам в овечьей одежде, а внутри суть волки хищные»  (Матф. 7, 15). Употребляется как характеристика лицемера, скрывающего свои дурные намерения под маской добродетели.
Не  хлебом единым жив  человек.

Выражение  из Библии (Второзаконие, 8, 3; Матф., 4, 4; Лука, 4, 4). Употребляется в значении: человек должен заботиться об удовлетворении не только своих материальных, но и духовных потребностей.
Не от мира сего.

Выражение  из Евангелия, слова Иисуса: «Царство мое не от мира сего» (Иоанн, 18, 36). Применяется к людям, погруженным в мечтания, блаженным, чуждающимся забот о реальном.
Пословицы и поговорки.

Человек предполагает, а Бог располагает.

"Много замыслов в сердце человека, но состоится только определенное Господом" (Притч. 19,21).
Доверяй, но проверяй.

"Кто скоро доверяет, тот легкомыслен" (Сир. 19,4)

На воре шапка горит.

"Нечестивый бежит, когда никто не гонится за ним" (Притч. 28,1).
Друг познается в беде.
«Бывает друг в нужное для него время, и не останется с тобою в день скорби твоей» (Сир. 6, 8 ) .

Задание 1.
Сочини рассказ или сказку с одним из фразеологизмов.

Задание 2.
Приведи примеры 2-3 пословиц и соответствующих им выражений из Библии.


title: Скачать презентацию или конспект Методы компрессионного сжатия текста

extracted_text:
Урок-практикум

Методы компрессионного сжатия текста
Содержательные

Разделение информации на главную и второстепенную
Свертывание исходной информации за счет обобщения

Языковые

Замены

однородные члены обобщением (обобщающим словом)
фрагмента предложения синонимичным выражением
фрагмента предложения и его части указательным местоимением
предложения определительным и отрицательным местоимением с обобщающим значением
СПП простым предложением
Исключения
Исключения

повторов
Фрагментов предложения
Одного  Или нескольких синонимов

Слияние
Слияние
нескольких предложений в одно
Содержательные элементы компрессии текста
Содержательные элементы компрессии текста
Содержательные элементы компрессии текста
Памятка для учащихся «Как писать сжатое изложение»

Прослушайте текст.

После первого чтения текста выполните следующие шаги:

Определите тему текста (о чем текст?).

Сформулируйте основную мысль
(чему учит текст?).

Определите стиль текста и тип речи, особенности построения текста (в повествовании – начало события, ход его, самый острый момент сюжета, конец; в описании – предмет речи и его значимые, существенные признаки; в рассуждении – общее положение, аргументы, доказательства, вывод).

Составьте подробный план текста, выделяя микротемы каждой части и озаглавливая их.

Пишите названия пунктов плана, оставляя место для записи ключевых слов.

Прослушайте текст во второй раз.

Работая с подробным планом текста, отметьте в нем существенное и подробности в каждой части. Определите способ сокращения текста (исключение, обобщение).

Составьте сжатый план текста, учитывая смысловые связи между эпизодами (временные, пространственные и т.п.).

Напишите сжатое изложение каждой части, свяжите их между собой, чтобы получился текст.


title: Скачать презентацию или конспект Морфологический анализ слова

extracted_text:
Морфологический анализ словаЗадания А10,В2
ЕГЭ-2012
Из «Аналитического отчета ФИПИ» 2011 года
«Чаще всего неверно квалифицируются особые формы глагола, производные предлоги, частицы. Значительную трудность для экзаменуемых представляет распознавание краткой формы прилагательного, форм степеней сравнения, местоимений того или иного разряда. Также выпускники часто не различают прилагательные и наречия, причастия и прилагательные, краткие прилагательные и глаголы, наречия и частицы; допускают ошибки в определении границ производных предлогов…Задания на поиск наречий в превосходной степени оказались наиболее сложными».
Отличие причастий от деепричастий
Различайте особые формы глагола!
Причастия
1. Относятся к существительному и обозначают признак предмета по действию.
2. Бывают определениями или составной частью сказуемого. Отвечают на вопросы: какой? каков?
3. Согласуются с существительными в роде, числе, падеже.

Определяйте причастия по суффиксам!
Деепричастия

1. Относятся только к глаголу-сказуемому, обозначают добавочное действие.
2. Бывают только обстоятельством. Отвечают на вопросы: когда? как? каким образом? с какой цепью? почему?
3. Неизменяемая форма.
4. Имеют суффиксы -а- (-я-), -в-, -вши-, -ши-
(дышА, бегаЯ, сделаВ,принарядиВШИсь,напрягШИсь)

Отличие кратких прилагательных от кратких причастий
Запомните!
    Некоторые прилагательные (готов, намерен, обязан, склонен, расположен, рад, горазд, должен, люб, надобен и пр.) употребляются в современном русском языке только в краткой форме! Чаще всего именно эти слова в тексте многие ученики не определяют как краткие прилагательные! В предложениях они являются частью сказуемого.
Например:
Готов ждать, но не верю твоим словам.  Рад бы спеть, да не могу.
Способ разграничения сравнительной степени прилагательного и наречия
Способ разграничения союзов и союзных слов
Союзное слово можно заменить существительным другим местоимением: Это был дом, который построил мой отец (Ср.:Это был дом. Дом построил мой отец. Его построил отец.)
Союзное слово можно заменить другим союзным словом: Это был дом, что построил мой отец.
Союзные слова имеют лексическое значение.(См. предыдущие примеры)
Cоюзные слова являются членами предложения. (В предыдущих примерах – это дополнение).
На союзное слово падает логическое ударение: Я знаю, что ты мне хочешь сказать.
Союзное слово невозможно удалить без изменения смысла предложения: Мне сообщили, когда ты приедешь.
Союзы не имеют лексического значения, не являются членами предложения, в большинстве случаев союз можно выпустить, смысл предложения не изменится: Мы видели, что ты пришел. – Мы видели: ты пришел.
Частицы
По значению выделяются:
1) частицы, выражающие различные смысловые оттенки слов в речи:
ограничительные: единственно, лишь, почти, только и т.д.;
указательные: вон, вот, это;
усилительные: даже, же, и, уж и др.;
уточнительные: именно, как раз, ровно и т.д.;
вопросительные: ли, разве, неужели, ужели;
отрицательные: не, ни;
модальные (выражающие отношение говорящего к сообщаемому): авось, куда уж, вряд ли, едва ли и др.;
обозначающие передачу чужой речи: дескать, мол;
2) частицы, вносящие в речь эмоционально-экспрессивные оттенки (восклицательные): ведь, как, что за, вот еще и т.д.;
3) формообразующие частицы: бы, бывало, пусть, да, пускай, -ка.
Как отличить частицы от других частей речи?

Отличие существительных от производных предлогов
Отличие отглагольных  предлогов  благодаря, начиная, кончая, включая, исключая, считая, не считая, несмотря(на), спустя, невзирая от деепричастий.
Отглагольные  предлоги  могут быть заменены непроизводными:
благодаря– из-за;исключая, не считая – без, кроме;включая, считая – с;начиная – от;кончая – до;спустя – через.
Деепричастие управляет зависимым словом так же, как и исходный глагол, а образованный от него  предлог  – не обязательно: благодарить (глагол) Зою (в.п.) – благодаря (деепричастие) Зою (в.п.) – благодаря ( предлог ) Зое (д.п.).
Деепричастие играет роль добавочного сказуемого, в предложении выступает в функции обстоятельства, примыкает обычно к глаголу-сказуемому, имеет при себе зависимое слово – дополнение или обстоятельство;  предлог  вообще употребляется при существительном и только вместе с ним образует единый член предложения.
Разряды местоимений по значению
Выделяют 9 разрядов местоимений по значению:
1. Личные: я, ты, он, она, оно, мы, вы, они. Личные местоимения указывают на участников диалога (я, ты, мы, вы), лиц, не участвующих в беседе, и предметы (он, она, оно, они).
2. Возвратное: себя. Это местоимение указывает на тождественность лица или предмета, названного подлежащим, лицу или предмету, названному словом себя (Он себя не обидит. Надежды себя не оправдали).
3. Притяжательные: мой, твой, ваш, наш, свой, его, ее, их. Притяжательные местоимения указывают на принадлежность предмета лицу или другому предмету (Это мой портфель. Его размер очень удобен).
4. Указательные: этот, тот, такой, таков, столько, сей (устар.), оный (устар.). Эти местоимения указывают на признак или количество предметов.
5. Определительные: сам, самый, весь, всякий, каждый, любой, другой, иной, всяк (устар.), всяческий (устар.). Определительные местоимения указывают на признак предмета.
6. Вопросительные: кто, что, какой, который, чей, сколько. Вопросительные местоимения служат специальными вопросительными словами и указывают на лиц, предметы, признаки и количество.
7. Относительные: те же, что и вопросительные, в функции связи частей сложноподчиненного предложения (союзные слова).
8. Отрицательные: никто, ничто, некого, нечего, никакой, ничей. Отрицательные местоимения выражают отсутствие предмета или признака.
9. Неопределенные: некто, нечто, некоторый, некий, несколько, а также все местоимения, образованные от вопросительных местоимений приставкой кое- или суффиксами -то, -либо, -нибудь.
Как образуются степени сравнения наречий
Отличие отглагольных прилагательных от причастий
Желаю успеха!
Егораева Г.Т., Москва


title: Скачать презентацию или конспект Разряды наречий по значению

extracted_text:
Разряды наречий по значению.

показался
где? (место) вдали
когда?(время) сегодня
как? (образ действия)ярко
насколько? в какой степени?(меры и степени) слегка
почему?(причины) сослепу
зачем?(цель)  назло

см стр.8
Проверочная работа.Укажи разряд наречий.
Когда? Как долго? С каких пор? До каких пор?
Сколько? Сколько раз? В какой степени? В какой мере? Насколько?
Почему? Отчего? По какой причине?
Где? Куда? Откуда?
Как? Каким образом?
Зачем? Для чего? С какой целью?
№493-работа над сжатием текста.
Тема-
Бурундук
Идея-
Бурундук трудолюбив, запаслив и разборчив в пище
В чём проявляется трудолюбие бурундука, что об этом сказано в тексте?
(Трудолюбие этого зверька проявляется в том, что он постоянно занят – добывает себе пищу.)
Что даёт нам представление о его запасливости?
(Бурундук не съедает ягоды и орехи сразу, а переносит их за щеками в норку.)
В каких предложениях или словосочетаниях автор выражает мысль о том, что бурундук разборчив в пище?
 («Но он очень привередлив, необыкновенно разборчив... в отношении своего стола», «бережно поддерживая каждую передними лапами», «Все они были крупные, отборные, с аккуратно срезанной кожицей».)
Как кратко выразить мысль о привередливости бурундука?
 (Бурундук всегда отбирает лучшие ягоды и орехи.)

Сжатое изложение.
Бурундук постоянно занят добыванием пищи и всегда отбирает лучшие ягоды и орехи, чтобы унести их в нору и там съесть или отложить в кладовую. Ягоды и орехи он переносит за щеками, но в минуты опасности выплёвывает запасы пищи и убегает.

Местоименные наречия- стр.11
В чём сходство данной группы наречий с местоимениями?
Чем они отличаются от местоимений?
№503.
1.Не делай сегодня(время) того, о чём придётся сожалеть завтра(время).
2. Пустился в путь- смотри вперёд(места).
3.Кувшин не день ото дня ломается, а сразу(время) разбивается.
4.Болезнь приходит бегом(о.д.), а уходит пешком(о.д.).
5.Думай дважды(м.и ст.), говори раз(м. и ст.)
6. Сначала(вр.) с друзьями поладь, а потом(вр.) уж на врагов нападай.
7.Торопливый делает одно дело трижды(м. и ст.).
№505.
1.Ветер принёс издалёка(места)
Песни весенней намёк.
Где-то(неопр.) светло(о.д.) и глубоко(о.д.)
Неба открылся клочо*к.
Робко(о.д.), темно(о.д.) и глубоко(о.д.)
Плакали струны мои.
Ветер принёс издалёка(м.)
Звучные песни твои.
2.Ярко(о.д.) светит зорька
В небе голубом,
Тихо(о.д.) всходит солнце
Над большим селом.
3.Тускло(о.д.) месяц дальнийСветит сквозь туманы,
И лежит печально(о.д.)
Снежная поляна.
4.Журавли, /друг друга окликая/,
Осторожно(о.д.) тянутся гурьбой(о.д.).
5.Спят грачи, далёкий шум потока
В темноте таинственно(о.д.) заглох.
образованы суффиксальным способом от прилагательного с помощью суффикса О
светло
глубоко
робко
темно                                                       +  О(Е)
ярко
тихо
тускло
печально
осторожно
таинственно

Отличие наречий от омонимичных частей речи.
№507
Наречия- Утром так сладко спится.
                 Днём вся семья уходит на работу.
                 Лошадь идёт шагом.
                 Зимой я отправляюсь в Африку.
№508
ран-о
хлопот-лив-о
в-верх-у
еле
ночь-ю
дн-ем
дал-ек-о
выс-ок-о
власт-н-о
плотн-о
с-низ-у
еще
побед-н-о
лен-ив-о
 доволь-н-о
там
влаж-н-о
горяч-о
 син-е
 ярк-о
цел-ик-ом
в-глубь

Синтаксический разбор
Горячо, сине и ярко распласталось небо и, /сходясь в узкие воронки/, все целиком падало на поляны, /ставшие озерами/. (пов., невоскл., пр., распр., осл. обос обст. и опр., однор.обст. и сказ., полн.)
Выразительные языковые средства:
проверка- «аукцион»
№509
широко разлилась
всюду половодье
низко нависшее небо
слегка колеблется
чуть-чуть покачиваются
зеркально отражаются
доверчиво смотрят
трепетно изогнутые стволы
вытянулись вверх
расположены вдали

«Весна — большая вода» — одна из многочисленных картин Исаака Левитана, посвящённых весеннему пробуждению природы.
На картине изображён момент половодья, когда «большая вода» покрыла прибрежные области, затопив всё вокруг. Вода тиха и неподвижна, в ней отражаются обнажённые ветви деревьев и высокое небо с лёгкими облаками. Колорит картины образуется из тонких оттенков голубого, жёлтого и зелёного. Преобладает голубая гамма, с которой сочетается желтизна берега и стволов деревьев, оживляемая густым зелёным пятном ели, а также оттенками зелёного в соседнем с ней дубе и сараях вдали. Наиболее разнообразен голубой цвет: вода и небо полны оттенков от тёмно-голубого до практически белого.
«Весна — большая вода» очень гармонична и притягательна, это одна из самых лирических картин Левитана. Пейзаж написан чистыми, светлыми красками, придающими ему прозрачность и хрупкость, свойственные русской весенней природе. Картина наполнена весенней тихой радостью и спокойствием, она полна оптимизма от весеннего воскресения природы.

Категория состояния (предикатив)- стр.17
Как отличить предикативы от наречий?
№511
Наречия- 2,3,6,9
Предикативы- 1,4,5,7,8,10
№512
1,2,3,4,6,7,8,11.
Проверочная работа- №510
1в.-тепло
2в.- жарко
3в.- хорошо


title: Скачать презентацию или конспект Предлог

extracted_text:
ТЕМА УРОКА: «ПРЕДЛОГ»
разработал:
учитель-логопед
Гусакова Н.Ф.

Какой бы выдумать предлог,
Чтоб не учить предлоги?

В КУСТЫ
ПОД ЕЛКУ
ЗА ПЕНЬ
ЗА ДЕРЕВО
п
р
е
д
л
о
г

машина
забор
иголка
дерево
ПОД
ЗА
НАД
В
ПЕРЕД
корова

на           под            из
 это маленькие слова
и с другими словами пишется отдельно

высоко небе
плывут
облака
в

Высоко в небе плывут облака.

  _____   _____   ____  ____   _____.

Облака плывут высоко в небе.

 _____  _____  _____               _____.

в
в
 ВНИМАТЕЛЬНО ПОСМОТРИ НА КАРТИНКУ 30-50 СЕКУНД
 СОСТАВЬ РАССКАЗ ПО КАРТИНЕ
Кто спрятался ВНУТРИ шкафа? Какой предлог заменило слово «ВНУТРИ»?
Мишка спрятался ВНИЗУ стола, какой предлог заменено  словом?
Лиса спряталась ПОЗАДИ шкафа, какой предлог заменено   словом?
             			внутри

наверху

внизу

на

под
в

ВСТАВЬ ПОДХОДЯЩИЕ ПО СМЫСЛУ ПРЕДЛОГИ

 Из леса, к лугу, на полянку,
У кустика, с тропинки, в ямку,                                                                От речки, около дороги –       Пиши отдельно все предлоги!

МОЛОДЦЫ, теперь вы знаете, что такое предлоги и как они пишутся


title: Скачать презентацию или конспект Ч и Щ в суффиксах –чик(-щик)

extracted_text:
1
Русский язык.
Урок по теме «Буквы Ч и Щ в суффиксах –чик(-щик)».

2
Мобилизующий этап
Пишет, голодный, чинит, рассказ…ик, домашний, прицеп…ик.
Разделите слова на три группы в порядке увеличения в них морфем и напишите их.

Голодный
домашний
Рассказчик
Прицепщик

Пишет
чинит
3

В первую группу вошли слова пишет, чинит.
Это глагоы в форме настоящего времени, третьего лица, единственного числа. В них две морфемы: корень и окончание.

4

Во вторую группу объединили слова голодный, домашний. Это имена прилагательные в форме мужского рода, единственного числа, именительного падежа. В каждом слове по три морфемы: корень, суффикс, окончание.
5

В третью группу вошли слова рассказчик, прицепщик. Это имена существительные мужского рода, в единственном числе, именительного падежа. В этих словах по четыре морфемы.
6
Формулируем тему и цели урока
Скажите, какой суффикс может быть в последней паре слов?
(-чик- или –щик-)
Подумайте, какие буквы в  суффиксах вызывают сомнение при написании этих слов. Сформулируйте тему сегодняшнего урока.
7
Буквы Ч и Щ в суффиксе –чик(-щик).
Сформулируйте цель урока, опираясь на его тему. Используйте опорные слова:

Познакомиться с...
Учиться правильно…___  ___ …

8
Изучение нового материала
Обходчик
Летчик
Рассказчик
Перебежчик

Прессовщик
Бакенщик
Прицепщик
наборщик
Назовите главный общий грамматический признак этих слов.
Выделите в каждом существительном левого столбика суффикс и подчеркните букву, которая стоит перед ним.
В каком случае в суффиксе существительных –чик(-щик) пишется буква Ч?
9

Выделите суффикс и подчеркните букву, которая стоит перед ним в каждом существительном второго столбика.
Скажите, какая буква пишется в остальных суффиксах, когда перед суффиксом нет букв Д, Т, З, С, Ж?
Сформулируйте правило правописания суффиксов существительных –чик(-щик).
Сравните свою формулировку с материалом учебника.
10
Путеводная звезда

Д
Т
З
С
Ж
Ч
11
Закрепление изученного материала.
Изво.. ..ик, прессо.. ..ик, разве.. ..ик, разно.. ..ик.
Бето.. ..ик, буфе.. ..ица, экскавато.. ..ик, компьюте.. ..ик.
Прока.. ..ик, аппара.. ..ик, автома.. ..ик, во.. ..ик.
Перепишите слова, вставляя пропущенные буквы.
Подчеркните в каждом ряду по одному «лишнему» слову. По каким признакам вы это сделали?
12
ПРОВЕРИМ.
Извозчик, прессовщик, разведчик, разносчик.
Бетонщик, буфетчица, экскаваторщик, компьютерщик.
Прокатчик, аппаратчик, автоматчик, возчик.
13
Физкультминутка.

14
Словарно-орфографическая работа.
Надсмотр…ик, обман…ик, лакиров…ик, приказ…ик, сдель…ик, навод…ик, артель…ик, танцов…ик.
Соедините, пожалуйста, между собой первые буквы, с которых начинается корень слов с суффиксом –щик, и вы узнаете новое словарное слово.
(это слово СОЛДАТ)
Какие слова вы использовали для определения этого слова и почему?
Кто такой СОЛДАТ?
(это рядовой военнослужащий, который не относится к командному составу).
Составьте предложения с этим словом.

15
Закрепление изученного материала (продолжение)
Перепишите стихотворный текст. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.
Подчеркните грамматические основы предложений.
16

Книга не просто красивая мебель
Не приложение дубовых шкафов
Книга – в…лшебник, умеющий небыль
В быль превратить и в основу основ.

2. Книга – сове… …ик
Книга – разве… …ик
Книга – активный б…рец и б…ец
Книга – нетленная память и веч(?)ность
Спутник пл…неты Земля, наконец.
(В.Боков).

17
ПОГОВОРИМ!
О чём говорится в этом тексте?
Чем является книга в жизни человека?
Найдите в тексте слова, являющиеся синонимами к слову СОЛДАТ.
Почему автор именно так назвал книгу?
Расскажите о написании слов с пропущенными буквами. Начните со слов по теме урока, далее – с другими орфограммами.
Найдите слова, в которых букв больше, чем звуков.

18
Итог урока.
Скажите, ребята, над чем мы сегодня работали.
Расскажите правило о правописании букв Ч и Щ в суффиксах –чик(-щик). Приведите примеры.

19
Домашнее задание (по выбору)
Напишите миниатюру, в которой употребите как можно больше слов с изученной орфограммой.
Сочините сказку о суффиксах –чик(-щик).
Упражнение __________.
Презентация или опорный конспект.
Выучить правило на странице ______. (для всех)

20
Оценки за урок.
спасибо за работу!
До  свидания.


title: Скачать презентацию или конспект Задания В2, В3 - подготовка к ГИА

extracted_text:
Подготовка к Государственной
итоговой аттестации по русскому языку.
Задания В2, В3

Автор: Мальченко Е.Г.,
учитель русского языка и литературы.
Филипповская СОШ Ордынского района
Новосибирской области.
Тренировочные упражнение к заданию В2:

написание чередующихся гласных в корне
Задание: выпишите цифры, которые относятся к словам, в корне которых
пишется –О-
Возг…раемость
Выг..рает
Ог..рок (свечи)
Уг..релый
Подг..реть
Приг..рает
Заг..р
Заг..рает
Проверим

Возгораемость
Выгорает
Огарок (свечи)
Угорелый
Подгореть
Пригорает
Загар
Загорает
О
О
А
О
О
О
А
О
Вставьте пропущенные буквы. Объясните свои действия.
К..сание, к..сательная, к..саться, к..снувшись, неук..снительно, прик..снулся,

безотл..гательный, распол..жение, возл..гать, предл..жение, изл..жение, предл..гать, предпол..гаемый, сл..жить, сл..гаемое
Касание, касательная, касаться, коснувшись, неукоснительно, прикоснулся,

безотлагательный, расположение, возлагать, предложение, изложение, предлагать, предполагаемый, сложить, слагаемое
Проверим
Возр..стной, (купить платье) на выр..ст, вр..сти, зар..стание, р..сли, р..сти,  водор..сли, произр..стает, Р..стислав, выр..щенный, р..сток, отр..сль.

Бл..стеть, бл..стательный, выж..чь, выж..гание, зад..рать, зад..ру, прот..рать, зап..раешь, зап..реть, уб..рай, уб..рёшься.

Возрастной,  врасти, зарастание, росли, расти,  водоросли, произрастает, Ростислав, выращенный, росток, отрасль.

Блестеть, блистательный, выжечь, выжигание, задирать, задеру, протирать, запираешь, запереть, убирай, уберёшься.

Задание: выпишите номера предложений, в которых есть слова с чередующейся гласной в корне.
Она осветилась радостью и тихо что-то произнесла в ответ.
Постепенно сложилась полная картина произошедшего.
За обедом доктор слегка, невзначай коснулся предстоящей операции.
Прополка всегда доставляла нам много хлопот: сорняки росли лучше, чем  клубника.
Алексей тотчас приказал служанке удалиться.
Написание
приставок
Задание В3
Неизменяемые
на письме
 приставки
Над- : надстройка,  надсаживаться
Под- : подбираться, подписывать
В- (во-) : взирать, вслух
С- (со-) : сбежать, скинуть
От- (ото-): отгадать, отпить, отдохнуть
Здание, здесь, здоровье
Записываем в тетрадях
По- (подо-): послание, постелить,
                       понадеяться
До- : добежать, додуматься, дорасти
За- :  зарастает, зачитался, завести
На- : налево, написать, наобещать
Неизменяемые гласные в приставках

Изменяемые
на письме
приставки
Из – ис-: избирательный, исходящий
Низ- нис- : низвергается (водопад),
                     ниспадающий
Воз- вос- : воздержаться, воспринимать
Раз-рас-: разбежаться, распадаться
Через – черес-: чрезмерный, чересчур
Без- бес-: бездарный, бесшумный

Изменяемые
на письме
приставки
пре-, при-
Пре-:
Очень: премилый
Пере-: преступник
При-:
Приближение, присоединение:
  приехал, привязать, прибыл
Неполнота действия:
  приоткрыть, присесть
Близость к чему-либо:
  пришкольный,
 прибрежный

Не всегда значение приставки можно определить, написание слов с такими приставками нужно запоминать
Превосходство, превращать, преемственность, преодолевать, (знаки) препинания

Задание: записать слова, выделяя приставки(письменно обозначить), объяснить свои действия
Обсудить, отсохнуть, оттереть, переглянуться,  подключить, расспрашивать, представиться, соавтор, ссадина, ссуда, здание, здравствуйте, сбалансированный, сближение, сброшенный, сбываются, сгоряча, сгрузить, сгущенный, безвинный,  бесплатный, бессменный, безмолвный
Возведённый ( в степень), воспалённый, возглавить, восстание, воспитание, избежать, исправить, исколесить, искалеченный, израненный, исцарапать, исчерпать, разбег, разжать, размалывать, раскаяние, распад, расцвет, раззадорить, рассыпанный,
превосходство, превращать, превышение, предавать, преломить, премудрый, преподаватель, преследовать, преувеличение, прибавить, приднепровский, пришить, припухший, прицелиться
Найдите в тексте слова, в которых есть приставки. Определите, к каким правилам о написании приставок они относятся
   Изучив в школьные годы «Горе от ума», «Евгения Онегина»», мы на всю жизнь утверждаемся во мнении, что эти произведения нам хорошо известны. Очень опасное заблуждение. Ведь оно порой мешает нам ещё раз вникнуть в эти величайшие глубины человеческого гения, приблизиться к постижению непостижимого.
изучив – из - ис
известны из - ис
заблуждение  - за – «Приставки,
не изменяемые на письме»

Вникнуть – в - «Приставки,
не изменяемые на письме»
Приблизиться – при- «Написание приставок пре- при-»
Постижению -  «Приставки,
не изменяемые на письме»
непостижимого – не, -по
Правописание приставок. Употребление Ь и Ъ.
Правописание гласных после шипящих и Ц
В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
по..сыпать, на..резать, пре..писать
фин..испектор, об..скивать, пред..дущий
ра..тревожить, во..клицать, и..ведать
пр..ступный, пр..мкнуть (к движению), пр..мерзкая ситуация
фининспектор, обыскивать, предыдущий
растревожить, восклицать, изведать
подсыпать, надрезать, предписать
преступный, примкнуть (к движению), премерзкая ситуация
        (6)Она была тоненькая, курносая, с короткими и растрёпанными, как у мальчишки, волосами. (7)Она покачивалась на загорелых ногах, как на стебельках, задумчиво смотрела мимо людей и водила смычком.
        (8)У ног девочки, в пыльных подорожниках, лежал скрипичный футляр, в откинутой крышке его белел бумажный лист. (9)На нём крупно было написано: (10)"Зарабатываю на скрипку".
В3 Из предложений 6–10 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости/звонкости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой.
растрёпанными,
В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
пр..оритет,  пр..открыть, пр..равнять
ни..ложить, чере..полосица, в..махивать
о..бросить, пре…рассудок, по..ложный
пред…юльский, спорт..гра, с..змала
выпишите слова с приставками,  не
      изменяемыми на письме.
Как утверждают современные учёные, наполненная знаниями голова ещё не спасение от серьёзных жизненных неудач и провалов.
современные
наполненная
провалов.
В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
пр..ступить (закон), пр..ступить (к работе), пр..емница
пост..мпериализм, меж..рригационный, спорт..гра
бе..форменный, ..дача, бе..возвратно
з..пирать, пр..делки, пр..бабка
На свой родной дом я стараюсь не глядеть и обхожу его стороной. Я думаю: зачем бередить прошлое? Для чего вспоминать то, что забыто даже моими земляками? Всё ушло навсегда – хорошее и плохое не жалко, а хорошего не вернёшь.
Найдите слово с приставкой, в которой написание согласной на конце определяется звонким или глухим согласным, идущим после приставки
вспоминать
В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
во..кликнуть, ра..шить, ..держать
с..мпровизировать, вз..мать, без..тоговый
на..бавить, по..шутить, о..блеск
пр..баутка, пр..дание (старины), пр..лежный
Помню, кукушка куковала. Оборвали мы у тебя два больших корня. Несли через лавы, а брат говорил, что ты засохнешь, не приживёшься под зимним окном.
Найдите слово, написание  приставки в котором определяется правилом «Приставки пре-, при-»
приживёшься
В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
бе..брежный, во..раст, бе..жалостный
пр..бывать (в недоумении), пр..вратность, пр..умолкнуть
без..дейный, без..мянный, мед..нститут
суб..ективный, с..экономить, без…аварийный
Замените словосочетание,  связь в котором – согласование, словосочетанием, построенном по типу управления
За дубовым столом,
В шерстяном свитере,
Велосипедная гонка
Ледяная горка
Гречневая каша
Абрикосовый джем
За дубовым столом – за столом из дуба
В шерстяном свитере – в свитере из шерсти
Велосипедная гонка – гонка велосипедистов
Ледяная горка – горка изо льда
Гречневая каша – каша из гречки
Абрикосовый джем – джем из абрикосов


title: Скачать презентацию или конспект Поэты и писатели русского зарубежья

extracted_text:
Урок-презентация по литературе
Тема:’’Поэты и писатели русского зарубежья”

И вот мы остались без Родины,
И вид наш и жалок, и пуст,
Как будто бы белой смородины
Обглодан раскидистый куст.
                                                                                (И.Северянин)
         Зинаида гиппиус               (1869-1945)
З.Гиппиус и  д.МЕРЕЖКОВСКИЙ
«Высокая, стройная блондинка с длинными золотистыми волосами и изумрудными глазами русалки, — писал один из первых символистов, публицист, критик П. Перцов, — в очень шедшем к ней голубом платье, она бросалась в глаза своей наружностью. Эту наружность несколько лет спустя я назвал бы "боттичелиевской"»…
КНИГИ з.гиппиус   успешно издавались и за  рубежом
       М.и.цветаева ( 1892-1941)

   Разбросанным в пыли по магазинам  (Где их никто не брал и не берет!),   Моим стихам, как драгоценным винам,   Настанет свой черед.
М.и.цветаева ( 1892-1941

Книга «версты» (1921-220)
М.ЦВЕТАЕВА      И         С.ЭФРОН
ЕЕ СТИХАМ НАСТАЛ ЧЕРЕД.
   В.НАБОКОВ (1899-1977)
         Дом в Петербурге,       где родился  в.набоков
УВЛЕЧЕНИЕ БАБОЧКАМИ ПРИШЛО      ИЗ ДЕТСТВА
И СОХРАНИЛОСЬ НА ВСЮ ЖИЗНЬ

МОГИЛА НАБОКОВА

« Русские люди, где бы вы ни были, любите Россию, настоящую, прошлую и будущую, и всегда будьте ее верными сынами и дочерьми»,- эта надписю на одной из неизвестных могил Сен-Женевьев-де-Буа» в Париже
МОГИЛА Д.МЕРЕЖКОВСКОГО


title: Скачать презентацию или конспект Повторим изученное

extracted_text:
ТЕСТ 7 вариант 2 (контрольный)Повторим изученное в  7 классе
Найди соответствия.
а) Тиснённый золотом                            1 – образовано от глагола сов.в.с приставкой

б) Изрезанные листы                              2 – образован от глагола сов.в.без приставки

в) Желанный гость                                  3 – есть зависимое слово.

г) Маринованные фрукты                    4 – образовано от глагола на –ова-

д) Решённый пример                              5 – образовано от глагола несов.в.

е) Печёный картофель                            6 – является исключением.

А -…; Б -…; В -…; Г -…; Д -…; Е -…

Укажи ряд, слова которого пишутся с «н»
а) жела_ый, ране_ый;

б) непроше_ый, муче_ый;

в) броше_ый, печё_ый;

г) купле_ый вчера, излома_ый;

д) золочё_ый, гашё_ый.
Выбери слово, пишущееся с «н»
а) нечая_ый;

б) деревя_ый;

в) соломе_ый;

г) ветре_ый;

д) безветре_ый;

е) закопчё_ый.
Отметь слово, пишущееся с «нн»
а) тушё_ый;

б) купле_ый;

в) мочё_ый;

г) ветря_ой;;

д) порче_ый;

е) ране_ый.
Определи предложения, в которых на месте обоих пропусков пишется «н»
а) В ветре_ый день местность была пусты_ой.

б) Все солдаты были тяжело ране_ый и измуче_ые.

в) Среди купле_ых вещей были серебря_ые часы.

г) Тушё_ые и варё_ые овощи очень полезны.

д) Кова_ые сапоги гулко стучали по мощё_ой булыжником мостовой.
Вставь пропущенные буквы и обозначь краткие причастия и краткие прилагательные соответственно цифрами 1 и2.
а) Внимание его было сосредоточе_о ( ) на изучении законов тяготения.

б) Почему она всегда так встревоже_а ( ) ?

в) В этот момент она была очень внимательна и сосредоточе_а ( ).

г) Трава в это время уже скоше_а ( ).

д) Эти дети были воспита_ы ( ) и обуче_ы ( ) в детском доме.

е) Движения тансовщицы плавны и изыска_ы ( ).

ж) Эта девушка очень ветре_а ( ) и легкомысленна.

з) Масло произведе_о в России.
Вставь пропущенные буквы. Найди «третий лишний»
а) засе_нный, насто_нный, заброш_нный;

б) замеш_нный (в преступлении), замеч_нные, накач_нные (мускулы);

в) заглаж_нный, взлеле_нный, зате_нный;

г) подвеш_нный, занавеш_нный, прослуш_нный;


title: Скачать презентацию или конспект Причастие как особая форма глагола

extracted_text:
Причастие

как особая  форма глагола

 1. Спишите, определите вид глагола.

   	Писать - переписать, собрать - собирать, свистеть - засвистеть, бежать – сбежать.

Запишите глаголы, поставив их в форму  3 лица мн. числа настоящего времени.

3. Что является у глаголов признаком прошедшего времени?

Повторение ранее изученного
Бороться, вертеть, видеть, мыть, строить,
белеть, стелить.

Борются, вертят, видят, моют, строят,
белеют, стелют.
Повторение ранее изученного
	Спишите, согласуя прилагательное с существительным.

    Син       ленту, шёлков       трава, чёрн      дрозда, больш         крыльями, морск
гладью, сыновн        благодарность, к высок         зданию, мужественн       поступок.
…
…
…
…
…
…
…
…
юю
ая
ого
ими
ой
яя
ому
ый

   Cравните слова:

               Жёлтый  (лист)  -   желтеет  (лист)
                          желтеющий (лист)
Упражнение для наблюдения
Вывод: желтеющий  не прилагательное, это не глагол, а
                                причастие

Желтый – непроизводное прилагательное

Желтеющий «---- желтеть
      Причастие - это особая форма глагола, которая
обозначает признак предмета по действию, отвечает
на вопрос какой? что делающий? что сделавший?,
объединяет в себе свойства имени прилагательного
и глагола.

   В   предложении  причастия бывают определением
или  входят в состав сказуемого.

Причастие
  Морфологические признаки     причастия

причастие

глагол
прилагательное
Причастие совмещает в себе свойства
прилагательного со свойствами глагола.

Причастие
Образование причастий
    Причастие легко узнаётся благодаря  яркому морфемному признаку - суффиксам: -ущ-, -ющ-, -ащ-, -ящ-, -им-, -ем-,
-вш-, -ш-, -енн-, -нн-, -т-.
причастие

глагол +
-ущ-, -ющ-, -ащ-, -ящ-, -им-, -ем-,
-вш-, -ш-, -енн-, -нн-, -т-.

сид-ящ-ий

сидеть  +
-ящ-

выполнивший

выполнить +
-вш-

Укажите причастие.

Синий                                      1.       Зеленоватый
Синеет                                     2.       Зеленеет
Синеющий                              3.       Зелёный
Синеватый                             4.       Зеленевший
Синея                                      5.       Зеленея

II. Найдите в предложениях причастия.

     1. Внимание охотников привлёк растущий на
   опушке леса дуб.

   2. Догоравший костёр ещё дымился.

   3. Прочитанная книга лежала на полке.

   4. Обеспокоенные чем-то птицы сорвались  с веток
 и полетели в сторону озера, сверкающего
 зеркальной гладью.

ПРОВЕРЬ СЕБЯ!
 1- растущий, 2- догоравший, 3- прочитанная,
 4- обеспокоенные, сверкающего.
    III. Подберите к словосочетаниям
«прич. + сущ.»  однокоренные словосочетания «прил.+ сущ.».

Шумящий поток -
На потемневшем небосводе -
Желтеющую кувшинку -
Колющийся шиповник -
Белеющим  туманом -
Спеющая малина  -
шумный поток
на темном небосводе
желтую кувшинку
колкий шиповник
белым туманом
спелая малина
Домашнее задание
1. Учить теорию по причастию
2. Упражнение  47


title: Скачать презентацию или конспект Азбука для мальчишек

extracted_text:
«Азбука
 для мальчишек»
Юрий Энтин
Коль отгадаете слова,
Друзья мои мальчишки,
Я лично вам вручу ПРАВА
В конце вот этой книжки.
Это правда или сон?
Это сказка или быль?
Я зашёл в автосалон
И купил…
А
автомобиль

Человеку чтобы жить,
Надо есть и надо пить.
Пища есть и для машин,
Называется…

Б
бензин

Ответят все, кому не лень –
Ну а чего тут думать долго?
Раз впереди – лесной олень
Автомобиль зовётся…
В
«Волга»

Автомобилю повезло:
Ему и сухо, и тепло
Он наработался уже
И отдыхает в…
Г
гараже

По песчаным берегам
По лугам и по горам
Вы проехать не смогли б,
Если б не имели…
джип
Д

Кто изобрёл машину – печь?
Здесь о каком учёном речь?
Надеюсь, вы понять сумели
Что речь о сказочном…
Емеле.
Е

Мимо леса долог путь –
Ни деревни, ни посёлка.
Где же можно отдохнуть?
Там, где знак дорожный…

«Ёлка»
Ё

Ж
Поскорей бы стать большими,
Чтобы вместе мы смогли
Вдаль помчаться на машине
Под названьем…
«Жигули»

Ни к чему обидный смех!
И не надо строить рожиц!
Лично мне дороже всех
Мой любимый…
З
«Запорожец»

Уж месяц по небу плывёт.
Плывёт, как будто белый парус.
Народ на остановке ждёт
Автобус с именем…
И
«Икарус»

Если с шофёром случилась беда
Чудо-аптечка поможет всегда.
Что из аптечки шофёр достаёт?
Средство под кратким названием…
йод
Й

Чтобы каждый бегать мог,
Есть у нас по паре ног.
У машины, без вопроса,
Вместо ног бегут…
колёса
К

Ладушки, ладушки!
Где были? У бабушки!
И была бабуля рада,
Что у нас машина…

«Лада»
Л

Коль ты известный бизнесмен,
Или артист, или спортсмен,
То проявляешь интерес
К машине марки…
М
«Мерседес»

Спокойно ехала машина.
Вдруг – бац! –
и прокололась шина.
Теперь ответь на мой вопрос:
Что нужно доставать?
Н
насос

Есть у нас река большая.
И поменьше есть река.
Точно так же и машины –
Это «Волга» и …
О

Волга

Ока
«Ока»
ШКОЛА

П
Сесть в машину не хотите ль,
Чтоб объехать целый мир?
Пусть пока вы не водитель,
А всего лишь…
пассажир

Р
Этой книжки сочинитель  -
Очень опытный водитель.
За рулём сидит давно,
Ну а водит он…
«Рено»

За один какой-то миг
Сбросил уголь грузовик.
Он лишь кузов приподнял…
Вот что значит…
самосвал
С

Т
По Африке – дорога.
Гляди во все глаза!
А встретишь носорога –
Дави на…
тормоза

У
Пока ты ученик,
К машине не привык,
Давай крепи к стеклу
Большую букву…
У

Ф
Всем известно имя Лада.
Только всё же помнить надо:
Есть у «Лады» старший брат,
И зовут его…
«Фиат»

Х

Если с детства вы привыкли
Ездить лишь на мотоцикле,
В мире фирмы нет милей
Под названием…
«Харлей»
Ц

Летом жарко. И для вас
Привезла машина квас.
Кваса хватит всем наверно –
Вот вам целая…
цистерна
Ч

Деньги буду я копить,
Чтобы джип себе купить.
Наконец, настали сроки:
Покупаю джип…
«Чероки»
Ш

Кто на сцену выходит,
Тот зовётся актёр.
А машину кто водит?
Тот, конечно…
шофёр
Щ

Снег залепил лобовое стекло.
Ехать бы стало совсем тяжело,
Но у шофёра движения чётки:
Кнопку нажал, и включаются…
щётки
Э

Чтобы стать мужчиной,
Управлять машиной,
Знай, сыночек мамин,
Надо сдать…
экзамен
Ю

Мчится грузовик по льду,
Но имей, шофёр, в виду:
Тормознёшь машину с грузом,
И пойдёт машина…
юзом
Я

Коль не веришь, так проверь:
Не машина – просто зверь!
У неё спортивный дар –
Рвётся с места…
«Ягуар»
Права
Авторы: Озорнова О.П., МОУ «СОШ №55» г. Саратова
                Щедрова Е.В., МДОУ №16 г. Северодвинска
Звук:      Щедрова Е.В.


title: Скачать презентацию или конспект Знаки препинания в предложениях, имеющих оборот со словом КАК

extracted_text:
8 классРусский язык

Знаки препинания в предложениях, имеющих оборот со словом как

Урок закрепления знаний, умений,
навыков

Задачи урока:
1. Углубить и систематизировать знания учащихся о правилах постановки знаков препинания в предложениях, имеющих оборот со словом как;
2. Закрепить умения и навыки учащихся по постановке знаков препинания в предложениях, имеющих оборот со словом как;
3. Совершенствовать культуру устной и письменной речи учащихся.

Форма урока:Урок-погружение

На пути
к Олимпу Знаний
1 уровень-экспресс-опрос;-грамматическое задание;-лингвистическое сообщение

2 уровеньпроверка домашнего задания

3 уровеньсравнить таблицы

Запятая при оборотах с союзом как

Запятая при оборотах с
союзом как

4 уровеньграмматическое задание

Тихонов ощущал жизнь_ как нечто единое, мощное. 2.У меня_ как у старого газетного волка_ есть привычка узнавать талант по первой строчке. 3. Мой сын уверен, что к компьютеру нужно относиться_ как к живому существу. 4. Бумажка эта не что иное_ как таинственное послание. 5. Много говорят о доброте Чехова_ как человека, но намного важнее то, что он был добр и гуманен_ как писатель. 6. Михаил_как истинный джентльмен_ не назвал имени дамы. 7. Все у нас будет_ как прежде. 8. Название романа «Подлость» звучит как пощечина. 9. Наш отличница отвечала_ как обычно, то есть блестяще. 10. Дети долго сидели у костра и слушали_ как зачарованные. 11. Чацкий_ как личность_ намного умнее Онегина. 12. Школа бурлила_ как муравейник, на который медведь наступил.

Тихонов ощущал жизнь как нечто единое, мощное. 2.У меня, как у старого газетного волка, есть привычка узнавать талант по первой строчке. 3. Мой сын уверен, что к компьютеру нужно относиться как к живому существу. 4. Бумажка эта не что иное, как таинственное послание. 5. Много говорят о доброте Чехова  как человека, но намного важнее то, что он был добр и гуманен  как писатель. 6. Михаил, как истинный джентльмен, не назвал имени дамы. 7. Все у нас будет как прежде. 8. Название романа «Подлость» звучит как пощечина. 9. Наш отличница отвечала как обычно, то есть блестяще. 10. Дети долго сидели у костра и слушали, как зачарованные. 11. Чацкий как личность намного умнее Онегина. 12. Школа бурлила, как муравейник, на который медведь наступил.

your text
5 уровеньтворческие задания

1. Составить и записать 3-4 предложения с фразеологизмами, имеющими союз как:
Белый как полотно, беречь как зеницу ока, бояться как огня, вертеться как белка в колесе, вскочить как ужаленный, дрожать как осиновый лист, здоровый как бык, бесстрашный как лев, трусливый как заяц.
2. Дописать предложения, вставив сравнительные обороты, подчеркнув их как члены предложения:
Играла в небе радуга цветная как...
Цветная радуга в небе как..
Осенью разноцветные листья падают с деревьев как...
Падающие осенью с деревьев листья как...
Как...блестели на небе первые звезды...
Первые звезды на небе как...

Рефлексийная лестница

Вот он,
Олимп Знаний!


title: Скачать презентацию или конспект Деепричастие как особая форма глагола

extracted_text:
Урок русского языка в 7 классе
Тема урока.
Деепричастие как особая
форма глагола
Автор урока:
Ященко Елена Георгиевна,
учитель русского языка и мировой литературы
УВК «Д/у – ООШ І-ІІІ ступеней №2»
2
Цель урока:
ознакомить учащихся с лексическим и грамматическим значением деепричастий, синтаксической ролью;
формировать умение выделять деепричастие в тексте;
развивать мышление, внимание, умение сравнивать;
воспитывать толерантное отношение друг к другу
3
Эпиграф урока
Друзей приобретай не спеша,
а приобретенных не отвергай.
(Соломон)
4
Дружба – это бескорыстные личные взаимоотношения между людьми, основанные на любви, доверии, искренности, взаимных симпатиях, общих интересах и увлечениях. Доверие и терпение – обязательные признаки. Классический пример настоящей дружбы – герои романа Дюма «Три мушкетера».
Словарная работа
ІІ. Актуализация опорных знаний
5
Анализ предложений. (Поисковый метод)
Мальчик рассказывает о друге и улыбается.
Мальчик, улыбаясь, рассказывает о друге.
Вывод.
В первом предложении глагол – сказуемое выполняет основное действие, «рассказывает и улыбается» являются однородными членами предложения. А во втором предложении глагол – сказуемое обозначает действие, а слово «улыбаясь» - добавочное.

V. Изучение нового материала
6
Определение
Слова, обозначающие
добавочное действие при основном,
называются деепричастием
V. Изучение нового материала
V. Изучение нового материала

Деепричастие

Глагол
Наречие

вид (прочитав, читая);
возвратность (умывая, умываясь);
зависимые слова употребляются при деепричастии, в том же падеже, что и при глаголе (увлекаясь чтением).

неизменяемая форма глагола;

в предложении является обстоятельством.

Задание: выписать деепричастие из предложения, определить от какого слова оно образовано и какие морфологические признаки имеет.
Мальчик, улыбаясь, рассказывает о друге.
V. Изучение нового материала
Задание: с какой целью употребляются деепричастия в предложении? Сравните предложения.
Мальчик рассказывает о друге.
Мальчик, рисуя, рассказывает о друге.
Мальчик, улыбаясь, рассказывает о друге.
Вывод: для того, чтобы дорисовать, уточнить основное действие.
V. Изучение нового материала
10
Физкультминутка
Вот мы руки развели,
Словно удивились.
И друг другу до земли
В пояс поклонились!
Наклонились, выпрямились,
Наклонились, выпрямились.
Ниже, ниже, не ленись,
Наклонись и улыбнись!
VІ. Закрепление материала
Толерантный
Толерантный – толерантность – лат. терпение, выносливость. Это социологический термин, обозначающий терпимость к иному мировоззрению, образу жизни, поведению и обычаям, вероисповеданию, национальности
VІ. Закрепление материала
Работа класса с текстом.
Словарная работа.
Притча – это короткий рассказ в иносказательной форме, заключающий в себе нравственное поучение.
VІ. Закрепление материала
Групповая работа
Правила работы в группе
Выбрать лидера, секунданта.
Работать так, чтобы не мешать другим.
Внимательно читать задания.
Выслушать мнение каждого члена группы.
Придерживаться отведенного времени.
Презентацию работы имеет право делать каждый член группы.
Соблюдать правило поднятой руки.
VІ. Закрепление материала
Задание. Выразительно прочитайте предложение. Выпишите глаголы и уточняющие его деепричастия. Какова роль деепричастий?
Ежась от свежего ветерка, чуть посинев, крепыши маслята, взявшись за руки как ребята, топают, греясь, вокруг пенька.
VІ. Закрепление материала

Задание. Объясни значение пословицы. Найди деепричастие, укажи его синтаксическую роль.
Уважая человека, уважаешь себя.

Признавая достоинства друга, не закрывай глаза на его недостатки.
VІІ. Обобщение изученного
Индивидуальная работа
Задание. Продолжи предложение.
Я узнал …   .
Я буду применять …    .
Деепричастия делают нашу речь …  .
VІІІ. Подведение итогов
Метод «Пресс»
17
Домашнее задание
Высокий уровень: написать диалог на тему «Каким должен быть настоящий друг» (7-8 реплик).
Достаточный уровень: упражнение 397.
Средний уровень: упражнение 395.
Литература
Баландин Н.Ф., Дегтярев К.В., Лебеденко С.О. Программа «Русский язык. 5-12 классы. Программа для общеобразовательных учебных заведений с украинским языком обучения». – Черновцы.: Букрек, 2005;
Баландин Н.Ф. Русский язык. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учебных заведений с украинским языком обучения. – Киев. Мастер-класс, 2007г. - с. 192-193;
Брокгауз Ф.А., Ефрон И.А. Иллюстрированный энциклопедический словарь. – М.: ЭКСМО., 2011.
Интернет-ресурсы.  http://wow-by.ucoz.ru/
news/sochinenie_na_temu_nastojashhij_drug


title: Скачать презентацию или конспект Родственные слова

extracted_text:
Слова, которые имеют общую часть
 и общее значение, называются
родственными.

Игра « Найди лишнее»
Гора, горка, горный,
горе
лес ,  лесной, лесничий
лестница
Гриб, грибной, грибник,
грибы

Грибы   ?
Определить
это родственное слово
или нет ?

Правила групповой работы
Распределить роли
Работать нужно спокойно, договариваться во всём.
Выслушивать мнение каждого.
Придти  к общему мнению.

Идут домой густым леском
Два гуся и гусёк с гусём.
И тихо шепчет гусю гусь:
Лисы боюсь! Лисы боюсь!
А рыжая лисица
Гусятницы боится.
Гусятинки – ой, хочется!
Да боязно охотиться.
                           ( В. Левин)

Родственные
слова
гусь

гусёк

гусятницы

гусятинки
      ?
   гусь

   гуся

с гусём

   гусю

Родственные
слова
гусь

гусёк

гусятницы

гусятинки
 Изменение слова=формаслова
   гусь

   гуся

с гусём

   гусю

Работа в паре
грязный – загрязнить
кашель – каша
вода - о воде
большой – больной
стрела – стрелы
красный - краснота

Родственные
слова

грязный – загрязнить
красный - краснота
Форма
слова
вода - о воде
стрела – стрелы
Ловушка
кашель – каша
большой – больной

Грибы   ?
Определить
это родственное слово
или нет ?

Грибы – это форма слова

Молодцы!


title: Скачать презентацию или конспект Повторение изученного в начальной школе

extracted_text:
Часть А
1.
В каком слове все согласные звонкие?
а) язык;
б) пешка;
в) берёза;
г) порог.
Правильный ответ:

Часть А
2.
Правильный ответ:
В каком ряду во всех словах
пишется разделительный Ъ?
а) п_еса, в_езд, в_юга, сер_ёзный;
б) с_езд, под_езд, об_явление.

Правильный ответ:
Часть А
3.
В каком ряду во всех словах
мягкий знак не пишется?
б) тиш _, печ_, шалаш_, ноч_.
а) ткач _, остров сокровищ_, грач_;

Правильный ответ:
Часть А
4.
В каком предложении в глаголах
мягкий знак не пишется?
а) Ученик старает_ся, и всё у него получает_ся.
б) Всё получит_ся, если ученик будет старат_ся.

Правильный ответ:
Часть А
5.
В окончаниях слов какого
ряда пишется буква И?
а) в деревн_, в детств_, в постел_;
б) в тетрад _, о дочер_, без памят_.

Правильный ответ:
Часть А
6.
В окончаниях слов какого
ряда пишется буква Е?
б) слуша_т, улыба_тся, паш_т.
а) дума_т, пиш_т, дыш_т.

Правильный ответ:
Часть А
7.
В каком слове НЕ
пишется слитно?
а) (не)читать;
б) (не)дышать;
в) (не)годовать;
г) (не)любить.

Часть В
(1) За окном сентябрь. (2) Озябла за окном и захворала осинка. (3) Пригорюнилась, свесила листы. (4) Вскоре занедужила берёзка. (5) Поникли к земле её жёлтые прядки. (6) Побледнела с испуга рябина.    (7) Пригнула свои пылающие гроздья и стала ронять резные листы. (8) Жгучий осенний утренник ошпарил и клёны. (9) Наступила осень.
Прочитайте текст
и выполните задания В1-В8.

Правильный ответ:
Часть В
1.
(1) За окном сентябрь. (2) Озябла за окном и захворала осинка. (3) Пригорюнилась, свесила листы. (4) Вскоре занедужила берёзка. (5) Поникли к земле её жёлтые прядки. (6) Побледнела с испуга рябина. (7) Пригнула свои пылающие гроздья и стала ронять резные листы. (8) Жгучий осенний утренник ошпарил и клёны.
Укажите предложение, в котором
содержится основная мысль текста.
(9) Наступила осень.

Правильный ответ:
Часть В
2.
(1) За окном сентябрь. (2) Озябла за окном и захворала осинка. (3) Пригорюнилась, свесила листы. (4) Вскоре занедужила берёзка. (5) Поникли к земле её жёлтые прядки. (6) Побледнела с испуга рябина. (7) Пригнула свои пылающие гроздья и стала ронять резные листы. (8) Жгучий осенний утренник ошпарил и клёны. (9) Наступила осень.
Укажите предложения,
осложнённые однородными сказуемыми.
2
3
7

Правильный ответ:
Часть В
3.
(1) За окном сентябрь. (2) Озябла за окном и захворала осинка. (3) Пригорюнилась, свесила листы. (4) Вскоре занедужила берёзка. (5) Поникли к земле её жёлтые прядки. (6) Побледнела с испуга рябина. (7) Пригнула свои пылающие гроздья и стала ронять резные листы. (8) Жгучий осенний утренник ошпарил и клёны. (9) Наступила осень.
Укажите предложения,в которых
глаголы употреблены в переносном значении.
2
3
4
6
8

Правильный ответ:
Часть В
4.
(1) За окном сентябрь. (2) Озябла за окном и захворала осинка. (3) Пригорюнилась, свесила листы. (4) Вскоре занедужила берёзка. (5) Поникли к земле её жёлтые прядки. (6) Побледнела с испуга рябина. (7) Пригнула свои пылающие гроздья и стала ронять резные листы. (8) Жгучий осенний утренник ошпарил и клёны.
Укажите предложение, в котором
содержится основная мысль текста.
(9) Наступила осень.
8) Жгучий осенний утренник ошпарил и клёны.

Правильный ответ:
Часть В
5.
(1) За окном сентябрь. (2) Озябла за окном и захворала осинка. (3) Пригорюнилась, свесила листы. (4) Вскоре занедужила берёзка. (5) Поникли к земле её жёлтые прядки. (6) Побледнела с испуга рябина. (7) Пригнула свои пылающие гроздья и стала ронять резные листы. (8) Жгучий осенний утренник ошпарил и клёны. (9) Наступила осень.
Укажите предложения,в котором И не
служит для связи однородных членов или
простых предложений в составе сложного.

Часть С
Попробуйте, сохранив интонацию
и стиль текста, продолжить его
и рассказать о том, как встречают
осень лесные обитатели.
Будьте внимательны и бережны к слову.

МОЛОДЦЫ!

Использованный материал:
Кадашникова Н.Ю., Пташкина В.Н.
Русский язык, 5 класс:
тесты, проверочные задания,
контрольные работы. -
Волгоград: Учитель, 2009. - 143 с.


title: Скачать презентацию или конспект Употребление Ь на конце наречий после шипящих

extracted_text:
Употребление ь на конце наречий после шипящих.

№583
1.Дай грош, так и будешь хорош.
2.За один раз дерево не срубишь.
3.Это ёж, его руками не возьмёшь.
4.Хорош калач, пока горяч.
5.Дочку замуж выдать- не пирог испечь.
6.Хоть рано оседлали, вскачь поскакали, да на свадьбу опоздали.
7.Дверь настежь и от ветра навзничь.
8.В вешний день и пень точь-в-точь красавец.
№584
они вскачь мчатся
 сбросить заботы с плеч,
грезишь и мечтаешь
надо полюбоваться
наотмашь ударишь
хотел умчаться прочь от пожарищ
уж смеркается
догонишь экипаж
выйдешь замуж
не хватает пастбищ
расстроиться от неудач
плащ хорош
мне становится невмочь
упасть навзничь
перец жгуч
ответ блестящ
вручается брошь
испечь кулич
отворяешь настежь
стеречь коттедж
ждать невтерпёж
роскошь не утаишь
спрячьте ключ.

№585
1.по нашему(прил.) календарю- будет по- нашему(нар.)
2.вовсе не искренне- неискренне раскаялся
3.в пустую(прил.) комнату- впустую(нар.) хлопотал
4.не плачь(гл.)- громкий плач(сущ.)
№586
Людям издавна хотелось иметь такое сообщение, чтобы через любое, даже сорокаверстное расстояние вовремя помощь где-то оказать, важный приказ передавать не подолгу. Стали люди понемногу выдумывать.
Представьте, между нами такой уговор: поднимешь руку вверх — значит «И», поднимешь левую руку вровень с плечом — значит «Г», а обе руки в уровень с плечами — читай «Т» и так далее. Это ручная семафорная азбука. Ею вовсю пользуются во флоте. По-прежнему на кораблях есть специалисты-сигнальщики. Они берут в руки по флажку и быстро-быстро машут руками влево, вправо, кверху и книзу, что невольно удивишься, как они друг друга понимают.
Только вот ночью или в туман дело плохо. Жди ясного дня или рассвета, даже если тебе невтерпеж. Нет, ненадежный был когда-то телеграф!


title: Скачать презентацию или конспект Правописание непроизносимой согласной в корне слова

extracted_text:
Правописание непроизносимой согласной в корне слова.
Урок подготовила  учитель начальных классов
МОУ СОШ№2 п.Серышево
Никитчук Татьяна Николаевна
Тема:
Чистописание
Л
В
Т
Д
Приносит, тот, другим, счастлив, счастье
Счастлив тот, кто другим счастье приносит.

Словарная работа
Физминутка
Фонетический разбор
Работа по учебнику
Стр. 74
Упражнение 4
1ряд.  Ступеньки крутой лестницы вели на второй этаж.
2ряд.  Новый год – любимый праздник детворы.
3ряд.  Меня переполняет чувство радости, восторга.
Лист самооценки

Будьте как         , красивыми!
Будьте (прелесть), милыми!
Между собою (честь)!
Будьте всегда (счастье)!

Молодцы !
Спасибо  за  урок !